Class 6

Reviewing Std 6 Basic Science Notes Pdf English Medium and Kerala Syllabus Class 6 Basic Science Chapter 6 Living in Harmony Notes Question Answer SCERT Solutions Pdf can uncover gaps in understanding.

Basic Science Class 6 Chapter 6 Living in Harmony Question Answer Notes

Basic Science Class 6 Chapter 6 Question Answer Notes Living in Harmony

Living in Harmony Class 6 Notes Questions and Answers

Let Us Assess

Question 1.
Ruby tabulated the various factors in a pond as follows.

• Are there only suitable ones in each group? Which are the unsuitable ones?
• Explain the interdependene of the various factors in this ecosystem.
Answer:
i) No, The unsuitable ones are,
Producers – small fish
Decomposers – small fish

ii) All organism in an ecosystem depnd upon each other. If the population of one organism rises or falls, then this can affect the rest of the ecosystem. Producers prepare their own food, the consumers depend on producers for food. The decomposers the dead matter of producers and consumers. Producers, consumers and decomposers are all depends on abiotic factors.

Question 2.
Explain how different organisms will be affected if a large mango tree is cut down.
Answer:
Oranisms that live on the mango tree lose their habitat. Birds, squirrels that depend on mango tree for food face food scarcity. Humans and other animals lose a natural resting place. The atmospheric. Temperature in that area increases.

QUESTIONS AND ANSWERS

Question 1.
What is harmony in living?
Answer:
Living in harmony means living together peacefully rather than fighting or arguing.

Question 2.
List the organisms present in pond water?
Answer:
Fishes, green algae, aquatic plants, water snails, worms, freshwater mussels, microorganisms like Protozoa, hydra etc.

Question 3.
What are the factors in ponds which enable the fish to live?
Answer:
Aquatic plants, water, dissolved oxygen, Sunlight, nutrients, temperature.

Question 4.
What is an aquarium?
Answer:
An aquarium is a place where fish and other animals that live in water are kept by humans. An aquarium can be a small tank, or a large building with one or more large tanks.

Question 5.
What do you mean by biotic factors and examples?
Answer:
Biotic factors are living things within an ecosystem
Eg: Plants, animals, bacteria

Question 6.
What are abiotic factors. Give examples?
Answer:
Abiotic factors are non-living components, eg: Water, soil, air, atmosphere

Question 7.
List Biotic and Abiotic factors?
Answer:
Biotic factors: Plants, animals, bacteria Abiotic factors : Water, Sunlight, Soil, air

Question 8.
What are the biotic and Abiotic factors found in an aquarium? List them?
Answer:
Biotic factors : Fishes, Micro organisms, aquatic plants.
Abiotic factors: Air, water, dissolved oxygen sunlight, Soil

Question 9.
What are the factors are missing for the fish in the aquarium?
Answer:
Aquatic plants and micro organisms

In Unison

Question 1.
Do all organisms depend on the same biotic and abiotic factors?
Answer:
All organisms depends on the same abiotic factors like water, air, sunlight, soil etc. Plants depends on sunlight and soil. Other organisms need biotic factors apart from abiotic factors.

Question 2.
Which are the biotic and abiotic factors that the crane depends on for its existence?
Answer:
A crane depends,
Biotic factors : Small organisms, fishes Abiotic factors : Air, sunlight, water and soil

Question 3.
List biotic and abiotic factors the organisms in your surroundings depend on for their existence. Complete the table.

Answer:

Organism	Recycling Factors
	Biotic	Abiotic
a) Fox	Rabbit, Hen	Air, water, sunlight
b) Worm	Plants, leaves	Air, water, sunlight
c) Rabbit	Carrot, leaves	Air, water, sunlight
d) Frog	Insects, grass hopper	Air, water, sunlight

Question 4.
We need both biotic and abiotic factors for our existence why?
Answer:
Every Living being depends upon many biotic and abiotic factors for their existence. Both biotic and abiotic factors are related to each other in an ecosystem. If one factor is changed or removed it can affect the entire ecosystem.

Question 5.
Can we survive without abiotic factors?
Answer:
No, it is impossible, without abiotic factors.

Question 6.
What is an ecosystem?
Answer:
The natural surroundings in which an organism lives is called habitat. The biotic and abiotic factor in the surroundings and there mutual relationship together form an ecosystem.

Question 7.
What is a habitat?
Answer:
The natural surroundings in which an organism lives is called its habital.

Question 8.
Write Example for habitat?
Answer:
Forest, grassland,desert, freshwater, marine water.

Question 9.
What are the types of habitat?
Answer:
There are mainly 2 types of habitat. Terrestrial habitat and Aquatic habitat

Question 10.
Write examples for ecosystem?
Answer:
Aquatic ecosystem, forest, desert, human ecosystem etc.,

Question 11.
Ecosystem is very important why?
Answer:
The biotic and abiotic factors in the surroundings and their mutual relationship together form an ecosystem. Ecosystem provides habitat to wild plants and animals. It promotes various food chains and food webs. It controls essential ecological processes and promotes live.

Question 12.
What are the peculiarities of healthy ecosystem?
Answer:
Healthy ecosystem clean our water, purify our air, maintain our soil, regulate the climate, recycle nutrients and provide us with food. Healthy ecosystem are at the foundation of all civilstation and sustain our economies.

Question 13.
What are the functions of an ecosystem?
Answer:
Ecosystem regulate all the processes in the environment.
Ecosystem supports the organisms that present in the environment.

Question 14.
The biggest Ecosystem is ………..?
Answer:
Ocean

Question 15.
How an Ecosystem affect human life?
Answer:
Ecosystem produce the air we breathe, filter the water we drink and recycle the nutrients that allow all things to grow.

Question 16.
The smallest Ecosystem is ………..?
Answer:
Fresh water Ecosystem

Question 17.
Write down the Ecosystems in your locality?
Answer:
Sacred groves, paddy fields, forest, lake, hills

Question 18.
Aruna wants to visit Ecosystems in her locality what all planning must be done by Aruna? How can she record her observation?
Answer:
The plannings are,
Fix the venue and time, seek help from experts, list of biotic and abiotic factors. Writing pad, pen. She can record her observation through, table, illustrations, flow chart etc.,

Question 19.
“As it was noon the bottom of the pond could be seen clearly. We watched with interest various kinds of fishes swimming in water. It was interesting to watch a school of fish swimming along together. How many factors are there in the pond. Water, sand, stone, air, algao, water plants, fish, frog and water snake are some of therm. The given paragraph is an observation note of Ammu when she was visited and ecosystem. Find out the biotic and abiotic factors from this note.
Answer:
Biotic factors : Fishes, Algae, water plants, frog, water snake _
Abiotic factors: Water, sand, stone, air

FOR FOOD

Question 1.
What are the things that the frog feeds on?
Answer:
A frog feeds on grasshopper, insects, slugs and worms.

Question 2.
From where does the grasshopper obtain its food?
Answer:
Grasshopper obtained its food from grass

Question 3.
Write down the food relationship of below given organisms?
Grasshopper, watersnake, frog, grass
Answer:
Grass → Grasshopper → Frog → Watersnake

Question 4.
Complete the below given food relations
a) Grass → ………. → Lion
b)………. → Grasshopper → ………. → Snake
c) ………… → Worm → Fowl → ………..
d)………. → ………….. → ……….. → …………
Answer:
a) Grass → Deer → Lion
b) Grass → Grasshopper → Frog → Snake
c) Grass → Worm → Fowl → Fox
d) Grass → Rabbit → Fox → Lion

Question 5.
The initial level of food chain was occupied by ……….?
Answer:
Green plants

Question 6.
Which organisms occupy the top level in the food chains?
Answer:
The top level in the food chain occupied by carnivores.

Question 7.
Which organisms occupy the intermediate level in the food chain
Answer:
The intermediate level in the food chaii> occupied by herbivores or omnivores.

Question 8.
What is a food chain?
Answer:
Food chain is a series of organisms each depend on the next as a source of food. Each link in this chain is food for the next link.

Question 9.
Why food chain is important?
Answer:
Food chain is a series of organisms each dependent on the next as a source of food.

• Food chain shows how energy is transferred from one living organism to another via food.
• Food chain show the intricate relationship in ecosystem
• Food chain reveal how each organism depends on someone else for survival
• Food chain explains the path of energy flow inside an ecosystem.

Question 10.
The main source of food in a food chain is …………?
Answer:
Plants

How many food relations

Many food chains joined together to form the food web-in nature we can see mary food webs.

Question 1.
Define food web?
Answer:
Many food chains joined together to form food web.

Question 2.
Prepare a food web by including organisms you familiar with ?
Answer:

Question 3.
How many food chains possible with a food web?
Answer:
More than one

Question 4.
What is the importance of a food web?
Answer:
The fundamental purpose of a food web is to describe feeding relationship among species in a community.
Food web show how living things are dependent on one another,

Question 5.
Write down the advantages of a food web?
Answer:
The advantages are
→ Members of higher tropic level can feed upon many organism of the lower tropic level of other food chains.
→ Presence of a complex food web increases the stabilite of the ecosystem.
→ It has tropic levels of different species.

Question 6.
What is the meaning of trophic level of an organism?
Answer:
Trophic level of an organism is the position it occupies in a food web.

Question 7.
Is a food chain and food web same?
Answer:
No, food chains joined together to get a food web.

Question 8.
Can you write the difference between food chain and food web?
Answer:

Food Chain	Food Web
It is the outlines who eats whom	It is all of the food chains in an ecosystem
It only follows jus one path as animals find food	It shows the many different paths plants and animals are connected.
It shows only one path of energy in an ecosystem.	It shows multiple path of energy in an ecosystem

Producers and Consumers

Green plants prepare, their own food. So they are known as producers. Organism that depend on other organisms for their food are called consumers

Question 1.
What do you mean by producers?
Answer:
Green plants prepare their own food. So they are called producers.

Question 2.
Producers are also called ……….?
Answer:
Autotrophs.

Question 3.
What is an autotroph?
Answer:
An autotroph is an organism that can produce its own food using light, water, carbon dioxide. They are called producers.

Question 4.
Examples for Producers?
Answer:
Trees, grass, Algae, Cyanobacteria.

Question 5.
The first level of food chain is occupied by green plants, why?
Answer:
The first level of food chain is occupied by the green plants because they prepare their own food by photosynthesis using sunlight, water and carbon dioxide. So they are producers. Other organism depend on producers for food.

Question 6.
Do lion and tiger depend on plants for food?
Answer:
Lion and tiger depends herbivores for their food. These herbivores depends plants for their food. There for we can say that lion and tiger indirectly depends on plants for food.

Question 7.
Do all the organisms depends on green plants for food?
Answer:
Yes, All the organisms directly, or indirectly depends on green plants for food.

Question 8.
What do you mean by consumers?
Answer:
Organisms that depend on other organisms for their food are called consumers.

Question 9.
Consumers are also called ………… ?
Answer:
Heterotrophs

Question 10.
What do you mean by heterotrophs?
Answer:
A heterotroph is an organism that cannot produce its own food.

Question 11.
What are the different types of consumers?
Answer:
There are three types of consumers : Herbivores, Omnivores, Carnivores

Question 12.
Explain the types of consumers with examples?
Answer:
There are three types of consumers, they are
i) Herbivores: Organisms or animals that eat only plants. eg: Deer, goat

ii) Omnivores : They are diverse group of animals. An animal or person that eats a variety of food of both plant and animal or origin, eg: Human, birds, dog

iii) Carnivores: An organism that mostly eats meat, or the flesh of animals, eg: Lion, Tiger

Mixing with the soil

Question 1.
Complete the below given table, by observing taken leaves.

Answer:

Leaf observed	Changes in the leaf
A leaf which had tallen one or two days Ago	Leaf begins to decay
A leaf which fell several days ago	Leaf completely decayed and mixed with the soil

Question 2.
From where the plants absorb nutrients?
Answer:
Plants absorb nutrients from the soil.

Question 3.
Is plants only need sunlight to prepare food?
Answer:
No. plants need certain nutrients to prepare food and grow.

Question 4.
What happens to the body parts of plants and animals when they die?
Answer:
When plants and animals die microorganisms like bacteria and fungi break the organic remains of plants and animals and add them to the soil.

Question 5.
You know plants need nutrients along with sunlight and water to grow and prepare food. How this nutrients are formed?
Answer:
microorganisms like bacteria and fungi break organic remains of dead plants and animals, and add them to the soil. The nutrients are formed as a result of this decomposition further become available for the growth of plants.

Question 6.
What do you mean by decomposers?
Answer:
Microorganisms like bacteria and fungi break organic remains and add them to the soil. They are called decomposers.

Question 7.
Write examples for decomposers?
Answer:
bacteria and fungi

Question 8.
Write an illustration to show the relationship between producers consumers and decomposers.
Answer:

Question 9.
Explain the relationship among producers, consumers and decomposers?
Answer:
Green plants absorb Nutrients from the soil and prepare food. The food produced by producers are consumed or used by consumers. The dead remains of producers and consumers are decomposed by decomposers. As a result of decomposition nutrients are formed. This Nutrients are again absorbed by producers. This chain continues.

Question 10.
What is the relationship between decomposers and consumers
Answer:
Consumers obtain their Nutrients and energy by eating other organism.
Decomposers break down animal remains and waste to get energy.

Question 11.
What is the relationship between a producer and consumer?
Answer:
The producers provide food for consumers. A producer produce its own food through photosynthesis. A consumer is consumes or eats, this food.

Question 12.
What are the parts of an ecosystem?
Answer:
The parts of an ecosystem are producers, consumers, decomposers and abiotic factors.

Question 13.
What are the biotic factors of an ecosystem?
Answer:
The biotic factors are producers, consumers and decomposers.

Question 14.
Decomposers are very important for any ecosystem. Is it true? Why ?
Answer:
Yes, Decomposers are very important for any ecosystem is they weren’t in the ecosystem, the plants would not get essential nutrients, and dead matter and waste would pileup. Decomposers are essential to breakdown the waste of other organisms.

Question 15.
List the three biotic factors?
Answer:
Producers, Consumers and decomposers

Question 16.
Write advantages of decomposers?
Answer:
Decomposers aid in the recycling of nutrients. They make room for a new life in the biosphere by decaying the dead. Decomposers in ecosystem act as environmental cleaners by decaying dead plants and animals.

Question 17.
Can you say the disadvantages of decomposers?
Answer:
During the life time the decomposers, releases certain chemical substances that can alter the felicity of the soil. The death of decomposers leads to the production of carbon dioxide.

Question 18.
The strongest decomposer is ……….?
Answer:
Soil

When we intervene in nature

Question 1.
What would happen if there is no producers in an ecosystem?
Answer:
If there were no producers, the food chain would not initiate and all the living species on earth would die. There is no life on earth in the absence of producers.

Question 2.
Assume that if there are no consumers? What happen to the ecosystem?
Answer:
Although an ecosystem can exist without consumers. No ecosystem can survive without producers and decomposers producers could survive without consumers because they create there own energy and don’t depend on anything else

Question 3.
Can ecosystem survive without decomposers?
Answer:
Is there were no decomposers in the ecosystem, then dead plants and animals would remain as such, and their elements would never be returned to soil, air and water.

Question 4.
Many activities of human beings cause destruction to the ecosystem list them?
Answer:
Levelling of land, Filling of paddy fields, pollution, deforestration, overconsumption, population growth, over exploitation.

Question 5.
Which are the ecosystems destroyed by the activities of human beings like levelling of land, Filling of paddy field etc.,
Answer:
Rain forests, grasslands, wetlands, ponds, canals hills, farmlands.

Question 6.
What all organism lose their habitats by the destruction of ecosystem?
Answer:
Grasshopper, frog, snake, insects, birds

Question 7.
Which organisms would face scarcity of food by the destruction of ecosystem by human activities?
Answer:
Large birds, Snakes

Question 8.
How do the human activities affect the availability of abiotic factors necessary for growth of plants?
Answer:
Availability of water will decrease soil lose fertility. Availability of nutrients in the soil decreases

Question 9.
How to conserve our ecosystem.
Answer:
An ecosystem can be conserved by

• More forests should be preserved
• Trees should be planted throughout the country, particularly in deforestrated area
• Wildlife must be protected through legislation and public education
• Launching a number of proj ects aimed at saving endangered plant and animal species.
• Ways to use less water.

Question 10.
How can we save our ecosystem?
Answer:
Create wild space in our garden or community stop using chemicals in our home and garden. Grow our own food and reduce food waste say no to plastic bottles, bags, straws and lids. Avoid plastic – Wrapped fruit and vegetable.

Living in Harmony Class 6 Notes

Living in harmony means living together, peacefully rather fighting or arguing. The common example of harmony in nature is seen when human and animal food waste becomes fertilizer. Both humans and plants benefit each other through balance of the consumption and waste cycle. Eating plant-based food benefits humans by supplying the necessary energy and nutrients.

An ecosystem is a geographic area where plants, animals and other organisms, as well as weather and landscapes work together to form a bubble of life. Ecosystems contains biotic or living, parts as well as abiotic factors or non¬living parts. Abiotic factors inculde Air, water, sunlight, temperature and humidity. These biotic and abiotic components are linked together through nutrient cycles and energy flows.

Energy enters the system through photosynthesis and is incorporated into plant tissue. By feeding on plants and on one another animals play an important role in the movement of matter and energy through the system.- They also influence the quantity of plant and microbial biomass present. By breaking down dead organic matter decomposers release.

Carbon back to the atmosphere and facilitate nutrient cycling by converting nutrients stored in dead biomass back to a form that can be readily used by plants and microbes. Ecosystems are controlled by external and internal factors. External factors such as climate, parent material which forms the soil and topography, control the overall structure of an ecosystem. Internal factors are controlled.

Human activities are important in almost all ecosystem. Although humans exist and operate within ecosystems their cumulative effects are large enough to influence external factors like climate. From this chapter students will understand about the nature, Food chain, food web and ecosystems. They will understand how an ecosystem disturbed by human activities. Anyway it’s our responsibility to protect our ecosystem and there by our environment.

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 5 Chapter 3 धूप की संदूक Hindi Poem Question Answer Notes Summary in Malayalam & Hindi improves language skills.

Dhoop Ki Sandhook Class 6 Question Answer Notes Summary

SCERT Class 6 Hindi Unit 5 Chapter 3 Question Answer Kerala Syllabus धूप की संदूक

Dhoop Ki Sandhook Question Answer

प्रश्न 1.
कविता के लिए आस्वादन टिप्पणी तैयार करें।
കവിതയെപ്പറ്റി ഒരു ആസ്വാദന കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
उत्तर :
हिन्दी के युव कवि और नाटककार वसंत संकरगाए की एक छोटी कविता है ‘धूप की संदूक’ । इसमें कवि संदूक की धूप का उपयोग बताते है । कवि कहते हैं कि हम सब मिलकर एक बडी संदूक बनताकर उसमें बैसाख की कसैली धूप भर दें। फिर आनेवाले दिनों में इसका फायदा हम देख सकेंगे।

ഹിന്ദിയിലെ യുവകവിയും നാടകകൃത്തുമായ വസന്ത് സക്കർഗായെയുടെ ഒരു ചെറിയ കവിതയാണ് ‘ഗ്രൂപ് കി സന്തൂക്ക്. ഇതിൽ കവി പെട്ടിയ്ക്കുള്ളിലെ വെയിലിന്റെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചാണ് പറയുന്നത്. കവി പറയുന്നത് എല്ലാവരും ചേർന്ന് ഒരു പെട്ടിയുണ്ടാക്കി വൈശാഖ മാസത്തിലെ കത്തി ജ്വലിക്കുന്ന വെയിൽ അതിൽ നിറയ്ക്കാമെന്നാണ്. പിന്നീട് വരുന്ന ദിവസങ്ങളിൽ അതിന്റെ ഉപയോഗം കാണും.

पानी बरसाते वक्त सूरज मेघों में गायब होगा । तब यह संदूक की धूप सारे कीचड को सूखा देगी। जाडे के दिनों में कोहरा फैलते वक्त जब देगी। सूरज धरती से भांग जाएगा, तब आँगन में ठिठुरती दादी पर इस संदूक की धूप मुट्ठी भर उछालेगे। इस प्रकार संदूक की धूप की महिमा सरल भाषा में कवि ने यहाँ व्यक्त किया ।

മഴ പെയ്യുന്ന സമയത്ത് സൂര്യൻ മേഘത്തിൽ ഒളിച്ചിരിക്കും. ആ സമയത്ത് പെട്ടിക്കുള്ളിലെ വെയിൽ മുഴുവൻ ചെളിയും ഉണക്കിക്കളയും. തണുപ്പുള്ള സമയങ്ങളിൽ, നല്ല മൂടൽ മഞ്ഞുള്ള സമയങ്ങളിൽ സൂര്യൻ ഭൂമിയിൽ നിന്നും ഓടി ഒളിക്കുന്ന സമയത്ത് പെട്ടിയ്ക്കുള്ളിലെ വെയിൽ കൈകളിലെടുത്തു മുറ്റത്ത് തണുത്ത് വിറച്ചിരിക്കുന്ന മുത്തശ്ശിയുടെ ദേഹത്തേയ്ക്ക് കൊരിച്ചൊരിയാം. ഇങ്ങനെ വളരെ ലളിതമായ ഭാഷയിൽ പെട്ടിക്കുള്ളിലെ വെയിലിന്റെ മഹത്വത്തെ കുറിച്ച് കവി വ്യക്തമാക്കുന്നു.

प्रश्न 2.
चढते जाएँ ट्रॉफी जीतें
മുകളിലേക്ക് കയറിപ്പോയി ട്രോഫി നേടാം…

उत्तर :

मौसम – കാലാവസ്ഥ
मनुज – മനുഷ്യൻ
जहाज़ – കപ്പത
ज़मीन – ഭൂമി
नमूना – മാത്യക
नाराज़ – ദേഷ്യം

अन्य महत्वपूर्ण परीक्षा केंद्रित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
सब मिलकर धूप भरने के लिए क्या बनाने को कवि कहता है ?
എല്ലാവരും ചേർന്ന് വെയിൽ നിറയ്ക്കാനായി എന്ത് നിർമിക്കാനാണ് കവി പറയുന്നത്?
उत्तर :
संदूक (വെട്ടി)

प्रश्न 2.
संदूक में कैसे धूप भरने को कवि कहता है ?
പെട്ടിയിൽ എങ്ങനെയുള്ള വെയിൽ നിറയ്ക്കാനാണ് കവി പറയുന്നത്?
उत्तर :
वैसाख की कसैली धूप
വൈശാഖത്തിലെ കൊടുചൂട് നിറഞ്ഞ വെയിൽ

प्रश्न 3.
यह धूप किसकेलिए संदूक में रखते हैं?
ഈ വെയിൽ എന്തിനു വേണ്ടിയാണ് പെട്ടിയിൽ വച്ചിരിക്കുന്നത്?
उत्तर :
आनेवाले दिनों में धूप से बहुत काम आएगा ।
വരുംകാല ദിവസങ്ങളിൽ വെയിൽ കൊണ്ട് ഒരുപാട് പ്രയോജനങ്ങളുണ്ടാകും.

प्रश्न 4.
कीचड को संदूक की धूप से क्या लाभ है?
ചെളിക്ക് പെട്ടിയിലെ വെയിൽ കൊണ്ടുള്ള നേട്ടമെന്താണ്?
उत्तर :
कीचड को सूखने के लिए यह धूप सहायता करता है ।
ചെളി ഉണങ്ങുന്നതിനു വേണ്ടി ஐற വെയിൽ സഹായിക്കുന്നു.

प्रश्न 5.
दादी को संदूक की धूप से क्या लाभ है ?
മുത്തശ്ശിക്ക് പെട്ടിയിലെ വെയിൽ കൊണ്ടുള്ള നേട്ടമെന്താണ്
उत्तर :
दादी की ठंडी को दूर करने के लिए यह धूप सहायता करता है ।
മുത്തശ്ശിയുടെ തണുപ്പ് ദൂരെ അകറ്റുന്നതിനായി പെട്ടിയിലെ വെയിൽ സഹായിക്കുന്നു.

प्रश्न 6.
इस कविता में कवि ने किस के महत्व को दर्शाया
ഈ കവിതയിൽ കവി എന്തിന്റെ മഹത്വത്തെക്കുറിച്ചാണ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്?
उत्तर :
धूप के महत्व को
വെയിലിന്റെ മഹത്വത്തെക്കുറിച്ച്

प्रश्न 7.
कविता की पंक्तियाँ को क्रमबद्ध कीजिए:
കവിതയിലെ വരികൾ ക്രമമായി എഴുതാം.

संदूक की यह धूप
जोडों में लिए आड कोहरे की
उछालेंगे भर – भर मुट्ठी
सूरज जब भागेगा धरती से दूर
आँगन में ठिठुरती दादी पर

जोडों में लिए आड कोहरे की
सूरज जब भागेगा धरती से दूर
आँगन में ठिठुरती दादी पर
उछालेंगे भर भर मुट्ठी
संदूक की यह धूप

प्रश्न 8.
सही मिलान कीजिए (ശരിയായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക)

i) कसैली	(क) पानी
ii) ठिठुरती	(ख) कोहरे
iii) झम झम	(ग) भागेगा
iv) सूरज	(घ) धूप
v) आड	(ङ) दादी

उत्तर :

i) कसैली	(घ) धूप
ii) ठिठुरती	(ङ) दादी
iii) झम झम	(क) पानी
iv) सूरज	(ग) भागेगा
v) आड	(ख) कोहरे

प्रश्न 9.
चित्र वर्णन (ചിത്ര വിവരണം)

उत्तर :

• चित्र में दो घर हैं।
  ചിത്രത്തിൽ രണ്ട് വീടുകൾ ഉണ്ട്.
• बादल देखने को मिलता है।
  മേഘങ്ങൾ കാണാൻ സാധിക്കുന്നു.
• घर के सामने एक नारियल का पेड है ।
  വീടിന്റെ മുൻപിൽ ഒരു തെങ്ങുണ്ട്.
• नारियल के पेड नारियल से भरा हुआ है ।
  തെങ്ങിൽ ധാരാളം തേങ്ങയുണ്ട്.
• घर के सामने एक खेत है ।
  വീടിന്റെ മുൻപിൽ ഒരു വയലുണ്ട്.

प्रश्न 10.
कविता की पूर्ती कीजिए (കവിത പൂർത്തിയാക്കുക).

नीती रात हुआ उतियारा
घर आँगन में उतरी धूप ।
________________
________________
उत्तर :
कण-कण में, पत्ते – पत्ते पर
हँसती – गाती बिखरी धूप

प्रश्न 11.
नीचे दिए गए खण्ड को पढकर प्रश्नों को उत्तर दीजिए:
एक बार एक छोटी सी तितली बाग में इधर – उधर फूलों पर मँडरा रही थी । तितली के पंख बहुत कोमल और रंग बिरंगे थे। उसके छह पैर थे । तितली फूलों का रस पी रही थी । वह हम बच्चों को बहुत अच्छी लगी। सचमुच तितली बाग की रानी कहलाती है ।

ഒരിക്കൽ ഒരു ചെറിയ ചിത്രശലഭം പൂന്തോട്ടത്തിൽ പൂക്കളിൽ തേൻ കുടിക്കാൻ അലഞ്ഞ് നടക്കുക യായിരുന്നു. ചിത്രശലഭത്തിന്റെ ചിറക് വളരെ കോമളവും പല നിറത്തിലുള്ളതുമാണ്. അതിന് ആറ് കാലുകൾ ഉണ്ട്. ചിത്രശലഭം പൂക്കളിൽ നിന്നും തേൻ കുടിക്കുന്ന ഞങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് വളരെയിഷ്ടമാണ് ചിത്രശലഭങ്ങളെ വാസ്തവത്തിൽ ചിത്രശലഭത്തെ പൂന്തോട്ടത്തിന്റെ റാണി എന്നാണ് പറയപ്പെടുന്നത്
(1) तितली को ________________ कहलाती है।
(2) तितली के पंख बहुत ________________ और ________________ थे।
(3) उसके ________________ पैर थे।
(4) तितली ________________ का रस पी रही थी ?
उत्तर :
i) बाग की रानी
ii) कोमल, रंग-बिरंगे
iii) छह
iv) फूलों

गर्मी की अधिकता पर एक चित्र तैयार कर उनमें रंग भरिएः
ചൂടിന്റെ കാഠിന്യത്തെ സംബന്ധിച്ച് ഒരു ചിത്രം തയ്യാറാക്കി നിറം കൊടുക്കുക

प्रश्न 12.
गर्मी का मौसम

धरती मुझे गोद में लेकर
मौसम – मौसम घुमाती है ….
धरती किन-किन को अपनी
गोद में लेती है ?

1. चित्र में क्या-क्या देखते हैं ?.
ചിത്രത്തിൽ എന്തൊക്കെയാണ് കാണുന്നത്?
उत्तर :
चित्र में एक पेड पौधा, फूल, चिडिया, मोर, बादल और बारिश है।
ചിത്രത്തിൽ ഒരു മരം, ചെടി, പൂവ്, പക്ഷി, മയിൽ, മേഘം, മഴ എന്നിവയുണ്ട്.

2. ‘ज़मीं को जादू आता है’ कविता का यह अंश पढें और अनुबद्ध प्रश्नों का उत्तर लिखें ।
‘ज़मीं को जादू आता है’ की അതുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തിയ ചോദ്യങ്ങൾക്കുത്തരം എഴുതാം.

अनारों, बेरों और आमों में, सेबों में,
सभी सीठो में भी मीठे अलग हैं,
कि पत्ते खाओ तो फीके हैं, और फल मीठे लगते हैं ।
मौसंबी मीठी है तो नींबु खट्टा है।
यकीनन जादू आता है !!
वगर न बाँस फीका, सख्त, और गन्नों में रस क्यों है ?

(क) ‘ सभी मीठों में भी मीठे अलग है’ इससे आपने क्या समझा ?
എല്ലാ മധുരങ്ങളിലും മധുരം വ്യത്യസ്തമാണ് – ഇതിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ എന്താണ് മനസ്സിലാകുന്നത്?

(ख) कवितांश की आस्वादन टिप्पणी लिखें।
കവിതയ്ക്കൊരു ആസ്വാദനക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കാം.
उत्तर :
क) अनार, बेरे, आम, सेब ये सब मीठे फल हैं। लेकिन इनके मीठेपन अलग है, अलग स्वाद है ।
മാതളം, ഇലന്തപ്പഴം, മാങ്ങ, ആപ്പിൾ ഇവയെല്ലാം മധുരമുള്ള ഫലങ്ങളാണ്. എന്നാൽ ഇതിന്റെ മാധുര്യം വ്യത്യസ്തമാണ്, സ്വാദും വ്യത്യസ്തമാണ്.

ख) कवि गुलज़ार की एक कविता है ‘ज़मीं को जादू आता है।’ अनार, बेर, आम सेब से सब मीठे फल हैं। लेकिन इनके मीठेपन भी अलग है, स्वाद भी अलग है। एक ही पौधे का फल मीठे लगते हैं, लेकिन उनके पत्ते फीका पडता है। एक ही वर्ग का मौसंबी तो मीठा है, लेकिन नींब खट्टा है। बाँस फीका है लेकिन गन्ना मीठा है । वास्तव में ये ज़मीन को जादू आता है।

കവി ഗുൽസാറിന്റെ കവിതയാണ് മാതളം, ഇലന്തപ്പഴം, മാങ്ങ, ആപ്പിൾ ഇവയെല്ലാം മധുരമുള്ള പഴങ്ങളാണ്. എന്നാൽ ഇതിന്റെ മാധുര്യവും സ്വാദും വ്യത്യസ്തമാണ്. ഒരേ ചെടിയിൽ നിന്നുണ്ടാകുന്ന പഴങ്ങൾക്ക് മധുരമാണ്. എന്നാൽ ആ ചെടിയിലെ ഇലകൾക്ക് യാതൊരു രുചിയും ഇല്ലാത്തവയാണ്. ഒരേ വർഗ്ഗത്തിലുള്ള മുസംബി മധുരമുള്ളതും, നാരങ്ങ പുളിയുള്ളതുമാണ്. മുളയ്ക്ക് രുചിയില്ല, എന്നാൽ കരിമ്പിനോ നല്ല മധുരവും, വാസ്തവത്തിൽ ഈ ഭൂമിയ്ക്ക് (മണ്ണിന്) എന്തോ മായാജാലം ഉണ്ട്.

धूप की संदूक Summary in Malayalam & Hindi

Dhoop Ki Sandhook Summary in Malayalam & Hindi

बनवा लें सब मिलकर
बडी सी एक संदूक
भर दें सारी उसमें
वैसाख की कसैली धूप
आनेवाले दिनों में देखना
बडी काम आएगी यह सूझ

എല്ലാവരും ചേർന്ന് ഒരു വലിയ പെട്ടിയുണ്ടാക്കാം
എന്നിട്ട് വൈശാഖ മാസത്തിലെ കത്തി ജ്വലിക്കുന്ന
വെയിൽ അതിൽ നിറച്ചു വയ്ക്കാം. വരാൻ പോകുന്ന
ദിവസങ്ങളിൽ ഈ ആശയം വളരെയധികം
പ്രയോജനപ്പെടും എന്നാണ് കവി പറയുന്നത്.

झम – झमाझम बरसेगा जब पानी
सूरज होगा मेघों में गुम
सुखा देगी सारा का सारा कीचड
संदूक की यह धूप

കോരിച്ചൊരിയുന്ന മഴ പെയ്യുന്ന സമയത്ത് സൂര്യൻ
മേഘത്തിന്റെ യുള്ളിൽ ഒളിച്ചിരിക്കുകയായിരിക്കും.
അങ്ങനെ നല്ല മഴയുള്ള സമയത്ത് എല്ലായിടത്തും
ചെളിയായിരിക്കും. ആ ചെളി ഉണക്കാൻ ഈ പെട്ടിയിലെ വെയിലുപയോഗിക്കാം.

जाडों में लिए आड कोहरे की
सूरज जब भागेगा धरती से दूर,
आँगन में ठिठुरती दादी पर,
उछालेंगे भर – भर मुट्ठी
संदूक की यह धूप ।

മഞ്ഞുകാലത്ത് കൊടും തണുപ്പിൽ സൂര്യൻ ഭൂമിയിൽ
നിന്നും ദൂരേക്ക് ഓടിയൊളിക്കും. അത്തരം കൊടും
തണുപ്പിൽ ഈ പെട്ടിയിലെ വെയിൽ കൈയിലെടുത്ത്
മുറ്റത്ത് തണുത്ത് വിറച്ചിരിക്കുന്ന മുത്തശ്ശിയുടെ
മുകളിലേക്ക് കോരിച്ചൊരിയാം മുത്തശ്ശിയുടെ തണുപ്പ്
മാറ്റാൻ അതുപകരിക്കും.

धूप की संदूक Hindi Poem कवि परिचय वसंत सकरगाए

हिन्दी साहित्य के प्रसिद्ध कवि है श्री वसंत सकरगाए। युवा कवि होने के साथ- साथ वे एक अच्छे नाटककार भी है। उनका जन्म २ फरवरी १९६०, वसंत पंचमी के दिन खंडवा जिले के हरसूद नामक गाँव में हुआ। आज उस गाँव का अस्तित्व नहीं है। नर्मदा बाँध के आने पर हरसूद गाँव डूब गया। उनका साहित्यिक पत्रकारिता में लंबा अनुभव.. है। वे बहुत समय से कविताएँ लिख रहे हैं। वसंत आस पास की छोटी चीज़ों के सहारे शानदार कविताएँ संभव करते हैं। भाषा की सहजता इस कवि की एक अन्य विशेषता है.. जो इधर लगभग कम होती जा रही है । सहज भाषा में बडी कविता लिखना वास्तव में कठिन कार्य है और यह कार्य वसंत बखूबी कर रहे हैं। वागीखरी तथा दुष्यंत पुरस्कार से उन्हें सम्मानित किया गया। मार के लिए मौसम नहीं, राजेश जोशी तीन शब्दचित्र, धूप की संदूक, हरसूद में बाल्टियाँ, आज के दिन जन्मे हुए बालक आदि उनकी प्रमुख रचनाएँ हैं । “बिगाहबानी में फूल’ उनका पहला काव्य संग्रह है।

ഹിന്ദി സാഹിത്യത്തിലെ പ്രസിദ്ധനായ കവിയാണ് ശ്രീ വസന്ത് സക്കർ ഗായേ യുവ കവിയായതിന് ഒപ്പം തന്നെ അദ്ദേഹം നല്ല ഒരു നാടകകൃത്ത് കൂടിയാണ്. വസന്ത പഞ്ചമി ദിവസം ഖണ്ഡവാ ജില്ലയിലെ ഹർസൂദ് എന്ന ഗ്രാമത്തിലായിരുന്നു. ഇന്ന് ആ ഗ്രാമം നിലനിൽക്കുന്നില്ല. നർമ്മദാ ഡാം വന്നപ്പോൾ ഹർസൂദ് ഗ്രാമം അതിൽ മുങ്ങിപ്പോയി. അദ്ദേഹത്തിന് സാഹിത്യ പ്രത പ്രവർത്തനത്തിൽ വിപുലമായ അനുഭവ സമ്പത്തുണ്ട്. ഭാഷയുടെ ലാളിത്വം ഈ കവിയുടെ മറ്റൊരു സവിശേഷതയാണ്. ഇന്നത് മറ്റുള്ള കവികളിൽ കുറവായി കാണപ്പെടുന്നു. ഭാഷയുടെ ലാളിത്വത്തിൽ വലിയ കവിതകൾ എഴുതുക വാസ്തവത്തിൽ ഒരു കഠിനമായ കാര്യമാണ്. എന്നാൽ ഇക്കാര്യം വസന്ത് നല്ല രീതിയിലാണ് ചെയ്യുന്നത്. വാഗീശ്വരി പുരസ്കാരവും, ദുഷ്യന്ത് പുരസ്കാരവും നൽകി അദ്ദേഹത്തെ ആദരിച്ചിട്ടുണ്ട്. ‘മാർ കേലിയേ മൗനം നഹീം, രാജേഷ് ജോഷി – തീൻ ശബ്ദചിത്ര്, ധൂപ് കി സന്തുക്ക്, ഹർസുദ് മേം ബാൽട്ടിയാം, ആജ് ദിന്റെ ജന്മ കുറേ ബാലക് മുതലായ വ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രധാന രചനകളാണ്. ‘നിഗാഹ് ബാനി മേം ഫുൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആദ്യ കവിതാ സമാഹാരം ആണ്.

धूप की संदूक Hindi Poem शब्दार्थ

• संदूक – പെട്ടി, box
• धूप – വെയിൽ sunlight
• भर देना – നിറയ്ക്കുക to fill
• काम आना – പ്രയോജനപ്പെടുക to be of avail
• कसैली धूप – തീഷ് ണമായ വെയിൽ
• सूझ – അശയം idea
• बैसाख – വൈശാഖ മാസം
• पानी बरसाना – മഴ ചെയ്യുക to rain
• गुम – അപ്രത്യകമാകുക to disappear
• जाडा – തണുപ്പ് കാലം winter season
• कीचड – വെളി dirt
• कोहरा – മുടൽ മഞ്ഞ് fog
• सुखा देना – ഉണക്കു ക to dry
• भागना – ഓടുക to run
• मुट्ठी – മുഷ്ടി fist
• ठिठुरती – പിറയ്ക്കുന്ന shivering
• उछालना – എറിയുക to throw
• हाथ – കൈ hand
• किताब – പുസ്തകം book
• पलकें – കൺപേ വളകൾ eyelids
• घंटा – മരക്കൊമ്പുകൾ hour
• जिदा करना – നിർബന്ധിക്കുക
• टहनियाँ – മരക്കൊമ്പുകൾ
• दरवाज़ा – വാതിൽ door
• हवाला करना – കൈ മാറുക to understand
• पत्ता – ഇല leaf
• हवा – വായു air

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 5 Chapter 1 ज़मीं को जादू आता है Hindi Poem Question Answer Notes Summary in Malayalam & Hindi improves language skills.

Zameen Ko Jadu Aata Hai Class 6 Question Answer Notes Summary

SCERT Class 6 Hindi Unit 5 Chapter 1 Question Answer Kerala Syllabus ज़मीं को जादू आता है

Zameen Ko Jadu Aata Hai Question Answer

प्रश्न 1.
ज़न्मीं को जादू आता है। आपकी क्या राय है?
മണ്ണിനെന്തൊക്കെയോ മായാജാലം ഉണ്ട്. എന്താണ് നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം?
उत्तर :
ज़मीं ईश्वर की विशेष सृष्टि है। उन्होंने ज़मीन को जादू सिखाई है।
ഭൂമി ഈശ്വരന്റെ ശ്രേഷ്ഠമായ സൃഷ്ടിയാണ്. അദ്ദേഹം ഭൂമിയെ ജാലവിദ്യ പഠിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്.

प्रश्न 2.
कवि के अनुसार ज़मीं क्या क्या जादू दिखाती है?
കവിയുടെ അഭിപ്രായമനുസരിച്ച് ഭൂമി എന്തെല്ലാം മായാജാലമാണ് കാണിക്കുന്നത്?

उत्तर :
(i) अगर मैं अमरूद बीजूँ अमरूद देती है।
ii) अगर मैं जामुन की गुठली डालूँ तो जामून देती
ii) अगर मैं फूल माँगूँ तो गुलाबी फूल देती है।
iv) अगर मैं नीबू बीजूँ तो नींबू देती है ।
v) अगर मैं करेला बीजूँ तो करेला देती है।

ഞാൻ പേരവിത്ത് വിതയ്ക്കുമ്പോൾ ഭൂമി എനിക്ക്
പേരയ്ക്ക നൽകുന്നു.
ഞാൻ ഞാവലിന്റെ വിത്ത് വിതയ്ക്കുമ്പോൾ ഭൂമി
എനിക്ക് ഞാവൽപ്പഴം നൽകുന്നു.
ഞാൻ പൂവ് ചോദിച്ചാൽ എനിക്ക് റോസ് നിറത്തിലുള്ള പൂവ് തരുന്നു.
ഞാൻ നാരകത്തിന്റെ വിത്ത് വിതയ്ക്കുമ്പോൾ എനിക്ക് ഭൂമി നാരങ്ങ നൽകുന്നു.
ഞാൻ പാവയ്ക്കയുടെ വിത്ത് വിതയ്ക്കുമ്പോൾ എനിക്ക് ഭൂമി പാവയ്ക്ക നൽകുന്നു.

प्रश्न 3.
अपनी ओर से ज़मीं की दो तीन जादू लिखे ।
നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ ഭൂമിയുടെ രണ്ട്, മൂന്ന് മായാജാലങ്ങൾ എഴുതാം.

उत्तर :
पीने का पानी
फूलों की खुराब
नारियल का पानी
करेले की कडवाहट
पेट्रोलियम जैसे इंधन

കുടിക്കാനുള്ള വെള്ളം
പൂക്കളുടെ സുഗന്ധം
നാളികേരത്തിലെ വെള്ളം
പാവയ്ക്കയുടെ കയ്
പെട്രോളിയം പോലുള്ള ഇന്ധനങ്ങൾ

प्रश्न 4.
कविता का परिचय देते हुए टिप्पणी लिखें
കവിതാഭാഗം പരിചയപ്പെടുത്തി അതിനെക്കുറിച്ച് ഖണ്ഡിക എഴുതാം.

कविता की टिप्पणी कैसे लिखें
കവിതയുടെ ഖണ്ഡിക എങ്ങനെ എഴുതാം

कवि का परिचय
കവിയെപ്പറ്റി എഴുതുക

कविता के आशय का उल्लेखन
കവിതയുടെ ആശയം കൃത്യമായി വരുന്ന കുറിപ്പ് വേണം

उचित शीर्षक
ഉചിതമായ തലക്കെട്ട് നൽകുക

ज़मीं की जादूगरी (ഭൂമിയുടെ മായാജാലങ്ങൾ)
उत्तर :
श्री गुलज़ार की एक सुंदर कविता है ‘ज़मीं की जादू’ आता है। इसमें कवि ज़मीं के कई जादू बताते हैं। जैसे मिट्टी में अमरूद बीजूँ तो अमरूद देती है, मिट्टी से हम जो रंग माँगते हैं, वही रंग देती है। इसी प्रकार पूरी कविता में ज़मीं के जादू का चित्रण है। इसका शीर्षक हमें कविता पढने में तत्पर बनाता है। सरल और रसीली भाषा में ज़मीं का जादू का वर्णन किया गया है ।

ശ്രീ ഗുൽസാറിന്റെ ഒരു സുന്ദരമായ കവിതയാണ് സമീം കി ജാദു’. ഈ കവിതയിൽ കവി ഭൂമിയുടെ അനേകം മായാജാലങ്ങളെപ്പറ്റി പറയുന്നു. മണ്ണിൽ പേരവിത്ത് കുഴിച്ചിട്ടാൽ പേരയ്ക്ക കിട്ടുകയും ഏത് നിറമാണോ നമ്മൾ ആവശ്യപ്പെടുന്നത് ആ നിറം നമുക്ക് തരുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ രീതിയിൽ മുഴുവൻ കവിതയിലും മണ്ണിന്റെ മായാജാലത്തെപ്പറ്റി ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇതിന്റെ തലക്കെട്ട് തന്നെ നമ്മളെ കവിത വായിക്കാൻ താല്പര്യപ്പെടുത്തുന്നു. വളരെ സരളവും രസകരവുമായ ഭാഷയിൽ ഭൂമിയുടെ മായാജാലത്തെ ഈ കവിതയിൽ കവി വർണ്ണിച്ചിരിക്കുന്നു.

ज़मीं को जादू आता है Hindi Poem अन्य महत्वपूर्ण परीक्षा केंद्रित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
कवि के अनुसार ज़मीन को क्या आता है ?
കവിയുടെ അഭിപ്രായമനുസരിച്ച് ഭൂമിക്ക് എന്താണുള്ളത്?
उत्तर :
जादू (മായാജാലം)

प्रश्न 2.
अमरूद के बीजने पर ज़मीन क्या देती है ?
പേരയ്ക്ക വിത്ത് പാകിയാൽ ഭൂമി നമുക്ക് എന്ത് നൽകും?
उत्तर :
अनरूद (അൻറുഡ്0)

प्रश्न 3.
जामून की गुठली डालने पर ज़मीन क्या देती है?
ഞാവലിന്റെ വിത്ത് പാകിയാൽ ഭൂമി എന്ത് നൽകുന്നു?
उत्तर :
जामुन (ഞാവൽ പഴം)

प्रश्न 4.
करेला के बीजने पर ज़मीन क्या देती है ?
പാവലിന്റെ വിത്ത് പാകിയാൽ ഭൂമി എന്ത് നൽകുന്നു?
उत्तर :
करेला (കയ്പ്പ)

प्रश्न 5.
नींबू के बीजने पर ज़मीन क्या देती है?
നാരകത്തിന്റെ വിത്ത് പാകിയാൽ ഭൂമി എന്ത് നൽകുന്നു?
उत्तर :
नींबू (നാരങ്ങ)

प्रश्न 6.
सही मिलान करें (ശരിയായത് പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക)

i) ज़मीं को	(क) जामून देती है
ii) अमरूद बीजूँ	(ख) जादू आता है
iii) जामुन की गुठली डालूँ	(ग) अमरूद देती है
iv) फूल माँगूँ	(घ) कुछ भी नहीं निकला
v) बहुत खोदा	(ङ) गुलाबी फूल देती है ।

उत्तर :

i) ज़मीं को	(क) जादू आता है
ii) अमरूद बीजूँ	(ख) अमरूद देती है
iii) जामुन की गुठली डालूँ	(ग) जामून देती है
iv) फूल माँगूँ	(घ) गुलाबी फूल देती है।
v) बहुत खोदा	(ङ) कुछ भी नहीं निकला

प्रश्न 7.
उचित शब्द से पूरा करो
(ഉചിതമായ വാക്കുകൾ കൊണ്ട് പൂർത്തീകരിക്കുക
(गुलाबी, गुठली, जादुई, मिट्टी, पानी, खटाई, फल, ऊँचे, खट्टा, मौसंबी)
i) बाग की ____
ii) ____ ज़मीन
iii) जामुन की ____
iv) ____ फूल
v) ____ ताड के पेड
vi) ____ पीना
vii) ____ की चट्टानें
viii) मीठा ____
ix) ____ मैंसंबी
x) ____ नींबू
उत्तर :
(i) मिट्टी
(ii) जादुई
(iii) गुठली
(iv) गुलाबी
(v) ऊँचा
(vi) पानी
(vii) खटाई
(viii) फल
(ix) मीठी
(x) खट्टा

प्रश्न 8.
ठीक वर्तनी चुनकर लिखें:
(i) जादुयी, जादुई, जादुइ
(ii) आमरूद, अमरूद, अमरूत
(iii) गुडली, गुटली, गुठली
(iv) कंरतप, करतब, करतभ
(v) खटायी, खठाई, खटाई
उत्तर :
(i) जादुइ
(ii) अमरूद
(iii) गुठली
(iv) करतब
(v) खटाई

प्रश्न 1.
चित्र में क्या-क्या देखते हैं?
ചിത്രത്തിൽ എന്തൊക്കെയാണ് കാണുന്നത് ?
उत्तर :
चित्र में एक पेड, पौधा, फूल, चिडिया, मोर, बादल
और बारिश है।
वहाँ बारिश हो रही है ।
मेघ पानी बरसता है।
पेड बहुत खुश है। वह अपने दो हाथ ऊपर रखते हैं।
पेड के सामने दो पौधे हैं।
पौधे में फूल भी है।
फुल हंस रही है
दो चिडियाँ पेड की तरफ उड़ रही हैं।
सामने एक मोर भी खड़ा है।

ചിത്രത്തിൽ ഒരു മരം, ചെടി, പൂവ്, പക്ഷി, മയിൽ, മഴ, മേഘം എന്നിവയുണ്ട്.
അവിടെ മഴ പെയ്തു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു.
മേഘം മഴ പൊഴിയ്ക്കുകയാണ്.
വൃക്ഷം വളരെ സന്തോഷത്തിലാണ്. അത് തന്റെ രണ്ടു
കൈകളും മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തിപ്പിടിച്ചിട്ടുണ്ട്.
വൃക്ഷത്തിന് മുൻപിൽ രണ്ട് ചെടികളുണ്ട്.
ചെടികളിൽ പൂക്കളുമുണ്ട്.
പൂക്കൾ ചിരിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.
രണ്ടു പക്ഷികൾ വൃക്ഷത്തിലേക്ക് പറന്നു വരുന്നു.
മുൻപിൽ ഒരു മയിലും നിൽപുണ്ട്.

धरती मुझे गोद में लेकर
मौसम – मौसम घुमती है
ഭൂമി എന്നെ മടിയിലെടുത്തു കൊണ്ട് എല്ലാ
കാലാവസ്ഥകളിലൂടെയും കടന്നു പോകുന്നു.

प्रश्न 2.
धरती किन-किन को अपनी गोद में लेती है?
ഭൂമി എന്തിനെയൊക്കെയാണ് തന്റെ മടിയിലെടുത്തു വയ്ക്കുന്നത്?
उत्तर :
धरती सभी जीव जंतुओं को अपनी गोद में लेती है।
ഭൂമി എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളെയും തന്റെ മടിയിലെടുത്തു വയ്ക്കുന്നു.

ज़मीं को जादू आता है Summary in Hindi

Zameen Ko Jadu Aata Hai Summary in Hindi

भूमि प्रकृति का वह अनुपम उपहार जो बुनियादी रूप से हमारे जीवन के विकास हेतु अनिवार्य है । हमारे वैदिक ग्रन्थों में भूमि की पर्याप्तता, मतत उपलब्धता और उत्पादकता वृद्धि हेतु अनेक प्रार्थनाएँ की गई हैं। हमारे अनेक मंत्रों में ऐसा उल्लेख मिलता है और मानव सभ्यता के विकास का इतिहास इस बात का साक्षी है कि भूमि सर्वोपरि है ।

सभी प्राकृतिक संसाधनों में भूमि सर्वाधिक महत्वपूर्ण है क्योंकि मानव तथा अन्य जीव-जन्तु भूमि पर निवास करते हैं। खेती और कारखानों की स्थापना, सड़कें व रेल यातायात, नहरें, जलाशय आदि भूमि पर ही बनाए जाते हैं। वन सम्पदा को बढ़ाने व पशुपालन के लिए चारागाहों का विकास भी भूमि पर ही संभव है।

एक भूमि विशेषता भूमि की एक विशेषता है जिसे मापा या अनुमान लगाया जा सकता है। उदाहरण हैं ढलान कोण, वर्षा, मिट्टी की बनावट, उपलब्ध जल क्षमता, वनस्पति का बयोमास, आदि । भूमि मानचित्रण इकाइयाँ, जैसा कि संसाधन सर्वक्षण द्वारा निर्धारित किया जाता है, आमतौर पर भूमि कि विशेषताओं के संदर्भ में वर्णित की जाती हैं।

मार्च का महीना प्रतीकात्मक रूप से मानव, पौधों और जानवरों में नई वृद्धि, उर्वरता और प्रजनन का प्रतिरिधित्व करता है। इसका अर्थ दिलों के एक प्रकार के राज का प्रतीक है, हमारे पूर्वजों की तरह, हम तेज हो गए हैं हमारी आत्माएं नई विजय के लिए तरस रही है ।

मार्च का नाम युद्ध के रोमन देवता मार्स के नाम पर रखा गया है। यह प्रतिमा उन्हें युद्ध के सामान में दिखाती है। रोमन कैलेंडर मूल रूप से मार्च में शुरू हुआ था, और कैलेंडर सुधार के बाद जानवरी और फरवरी के महीनों को बाद में जोड़ा गया था । युद्ध के रोमन देवता मंगल की तांबे – मित्र धातु की आकृति ।

मार्च के दौरान, कुछ ठंडे दिन होते हैं और कुछ गर्म दिन । यह आशा और भावना देता है कि गर्म मौसम बस कोने के आसपास है, लेकिन कुछ लोगों को आखिरी बार ठंड का आनंद लेने की अनुमति भी देता है। वसंत का मतलब है कि फूल खिल रहे हैं और पेड़ों पर फिर से पत्तियां उगने लगेंगी ।

ये मेरे बाग की मिट्टी को कुछ तो है।
ये जादुई ज़मीं है क्या?
ज़मीं को जादू आता है।
अगर अमरूद बीजूँ मैं, तो ये अमरूद देती है,
आगर जामुन की गुठली डालूँ, तो जामुन देती है,
करेला तो करेला
अगर मैं फूल माँगू, तो गुलाबी फूल देती है,
मैं जो रंग दूँ उसे, वो रंग देती है।
ये सारे रंग क्या उसने नीचे छुपा रखे है मिट्टी में
बहुत खोदा मगर कुछ भी नहीं निकला !
ज़मीं को जादू आता है,
ज़मीं को जादू आता है,
बडे करतब दिखाती है।
ये लंबे – लंबे ऊँचे ताड के जब पेड,
उँगली पर उठाती है,
तो गिरने भी नहीं देती !
हवाएँ खूब हिलाती है, ज़मीं हिलने नहीं देती!
मेरे हाथों से शर्बत, दूध, पानी कुछ
गिरे सब डीक जाती है
ये कितना पानी पीती है !
गटक जाती है जितना दो ।
इसे लोटे से दो या बाल्टी से
या नल दिन भर खुला रख दो,
गजब है पेट भरता ही नहीं इसका
सुना है यह नदी को भी छुपा लेती है अंदर !
ज़मीं को जादू आता है !
ज़मीं के नीचे क्या “चीनी” की खानें हैं ?
खटाई की चटानें हैं ?
फलों में मीठा कैसे डालती है ये ज़मीं ?
लाती कहाँ से है ?
अनारों, बैरों और आमों में, सेबों में,
सभी मीठों में भी मीठे अलग हैं,
कि पत्ते खाओ तो फीके हैं और फल मीठे लगते हैं ।
मौसी मीठी है तो नींबू खट्टा है।
यकीनन जातू आता है !!
नगर न बांस फीका, सख्त,
और गन्नों में रस क्यों है ?

Zameen Ko Jadu Aata Hai Summary in Malayalam

ज़मीं को जादू आता है Summary in Malayalam

നമ്മുടെ ജീവിതത്തിന്റെ വികാസത്തിന് അടിസ്ഥാന പരമായി അത്യന്താപേക്ഷിതമായ പ്രകൃതിയുടെ അതുല്യമായ വരദാനമാണ് ഭൂമി. ഭൂമിയുടെ പര്യാപ്തത യ്ക്കും തുടർച്ചയായ ലഭ്യതയ്ക്കും ഉൽപാദനക്ഷമത വർദ്ധനയ്ക്കും വേണ്ടി നമ്മുടെ വേദഗ്രന്ഥങ്ങളിൽ ധാരാളം പ്രാർത്ഥനകളുണ്ട്. നമ്മുടെ പല മന്ത്രങ്ങളിലും ഇത്തരമൊരു പരാമർശമുണ്ട്. ഭൂമി പരമ പ്രധാനമാണ് എന്നതിന് മനുഷ്യ നാഗരികതയുടെ വികാസത്തിന്റെ ചരിത്രം സാക്ഷിയാണ്.

മനുഷ്യരും മറ്റ് ജീവജാലങ്ങളും കരയിലാണ് ജീവിക്കുന്നത് എന്നതിനാൽ എല്ലാ പ്രകൃതി വിഭവങ്ങളിലും ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് ഭൂമിയാണ്. കൃഷിയുടെയും ഫാക്ടറി കളുടെയും സ്ഥാപനങ്ങൾ, റോഡുകൾ, റെയിൽ ഗതാഗതം, കനാലുകൾ, ജലസംഭരണികൾ മുതലായവ ഭൂമിയിൽ മാത്രമാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. വനസമ്പത്ത് വർദ്ധിപ്പി ക്കുന്നതിനും മൃഗപരിപാലനത്തിനുമുള്ള മേച്ചിൽപ്പുറ ങ്ങളുടെ വികസനവും കരയിൽ മാത്രമേ സാധ്യമാകൂ.

ഭൂമിയുടെ സവിശേഷത എന്നത് അളക്കാനോ കണക്കാക്കാനോ കഴിയുന്ന ഭൂമിയുടെ സവിശേഷതയാണ്. സസ്യജാലങ്ങളുടെ മുതലായ വ ഉദാഹരണങ്ങളാണ്. റിസോഴ്സ് സർവേകൾ നിർണ്ണയി ക്കുന്ന ലാൻഡ് മാപ്പിംഗ് യൂണിറ്റുകൾ സാധാരണയായി ഭൂപ്രകൃതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിവരിക്കുന്നു.

മാർച്ച് മാസം മനുഷ്യരിലും സസ്യങ്ങളിലും മൃഗങ്ങളിലും പുതിയ വളർച്ചയെയും ഫലഭൂയിഷ്ഠതയെയും പ്രത്യുൽപാദനത്തെയും പ്രതീകാത്മകമായി പ്രതിനിധീകരി ക്കുന്നു. അതിന്റെ അർത്ഥം ഹൃദയങ്ങളുടെ ഒരുതരം ഭരണത്തെ പ്രതീകപ്പെടുത്തുന്നു. നമ്മുടെ പൂർവ്വികരെ പോലെ, ഞങ്ങൾ വേഗത്തിലാണ്….നമ്മുടെ ആത്മാക്കൾ പുതിയ വിജയങ്ങൾക്കായി കൊതിക്കുന്നു.

റോമൻ യുദ്ധദേവനായ മാർസിന്റെ പേരിലാണ് മാർച്ചിന് പേര് നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ഈ പ്രതിമ അദ്ദേഹത്തെ യുദ്ദോപകരണത്തിൽ കാണിക്കുന്നു. റോമൻ കലണ്ടർ ആദ്യം ആരംഭിച്ചത് മാർച്ചിലാണ്. കലണ്ടർ പരിഷ്കരണ ത്തിന് ശേഷം ജനുവരി, ഫെബ്രുവരി മാസങ്ങൾ പിന്നീട് ചേർത്തു. റോമൻ യുദ്ധദേവനായ ചൊവ്വയുടെ കോപ്പർ അലോയ് രൂപം.

മാർച്ചിൽ ചില തണുപ്പുള്ള ദിവസങ്ങളും ചില ചൂടുള്ള ദിവസങ്ങളുമുണ്ട്. ഇത് പ്രതീക്ഷയും ഊഷ് മളമായ കാലാവസ്ഥയും അടുത്തു തന്നെയാണെന്ന തോന്നൽ നൽകുന്നു. മാത്രമല്ല ചില ആളുകൾക്ക് തണുപ് ആസ്വദിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. വസന്തം എന്നാൽ പൂക്കൾ വിടരുന്നു. മരങ്ങളിൽ ഇലകൾ വീണ്ടും വളരാൻ തുടങ്ങുന്നു.

എന്റെ തോട്ടത്തിലെ മണ്ണിന് എന്തൊക്കെയോ
പ്രത്യേകതകൾ ഉണ്ട്. ഇത് ഒരു മന്ത്രശക്തിയുള്ള
മണ്ണാണോ? ഈ മണ്ണിന് (ഭൂമിക്ക്) ചില
മായാജാലങ്ങളൊക്കെ അറിയാം.
പേരയുടെ വിത്ത് നട്ടാൽ അത് പേരയ്ക്ക് തരുന്നു.
ഞാവലിന്റെ വിത്ത് നട്ടാൽ അത് ഞാവൽപ്പഴം തരുന്നു.
പാവയ്ക്കയുടെ വിത്ത് നട്ടാൽ പാവയ്ക്കയും, നാരകത്തിന്റെ വിത്ത് നട്ടാൽ നാരങ്ങയും തരുന്നു. ഞാനൊരു പൂവ് ആവശ്യപ്പെട്ടാൽ, റോസ് നിറത്തിലുള്ള പൂവ് അതെനിക്കു തരുന്നു. ഞാൻ ഏതു നിറം ആഗ്രഹിച്ചാലും
അതേ നിറം തന്നെ അത് നല്കുന്നു. ഈ നിറങ്ങളെല്ലാം ഭൂമി തന്റെ ഉള്ളിൽ മണ്ണിൽ ഒളിപ്പിച്ചു വച്ചിരിക്കുകയാണോ? കുറേ കുഴിച്ച് നോക്കി. പക്ഷേ ഒരു നിറവും കിട്ടിയില്ല. ഈ മണ്ണിന് എന്തൊക്കെയോ മായാജാലം ഉണ്ട്.
ഈ മണ്ണിന് മായാജാലം ഉണ്ട്. വലിയ അദ്ഭുത പ്രവൃത്തികൾ കാണിക്കുന്നുണ്ട്. നീളമുള്ളതും ഉയരമുള്ളതുമായ പനമരങ്ങളെ പോലുള്ള വലിയ മരങ്ങളെ തന്റെ വിരല് കൊണ്ട് ഉയർത്തുന്നുണ്ട്. പക്ഷേ അവയെ വീഴാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല. നല്ല രീതിയിൽ കാറ്റ് വീശുന്നുണ്ട്. പക്ഷേ ഇതിനെ അനങ്ങാനോ വീഴാനോ മണ്ണ് അനുവദിക്കുന്നില്ല. എന്റെ കൈയിൽ നിന്ന് സർബത്തോ, പാലോ, വെള്ളമോ എന്തെങ്കിലും മണ്ണിൽ വീണാൽ എല്ലാം മണ്ണ് വലിച്ചെടുക്കുന്നു. ഈ മണ്ണ് എത്ര വെള്ളമാണ് കുടിക്കുന്നത്? എത്ര കൊടുത്താലും അതിനെയെല്ലാം മണ്ണ് വലിച്ചെടുക്കുന്നു, ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു.
ഒരു മൊന്തയിൽ നിന്നോ, ബക്കറ്റിൽ നിന്നോ അതുമല്ലെങ്കിൽ ഒരു ദിവസം മുഴുവൻ തുറന്നു വിട്ട പൈപ്പിൽ നിന്നോ ഒഴുകുന്ന വെള്ളം ഇതിന്റെ വയറു നിറയ്ക്കില്ല എന്നു പറയുന്നത് ആശ്ചര്യം തന്നെയാണ്. മണ്ണ് തന്റെ ഉള്ളിൽ നദികളെപ്പോലും ഒളിപ്പിച്ചു വച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് കേട്ടിട്ടുണ്ട്. ഈ മണ്ണിന് മായാജാലം ഉണ്ട്.
മണ്ണിന്റെ അടിയിൽ പഞ്ചസാര ഖനികളുണ്ടോ? പുളിരസമുള്ള പാറകളുണ്ടോ? ഈ മണ്ണ് പഴങ്ങളിൽ എങ്ങനെയാണ് മധുരം നിറയ്ക്കുന്നത്? എവിടെ നിന്നാണ് ഈ മധുരം കൊണ്ടു വരുന്നത്?
മാതളം, ഇലന്തപ്പഴം, മാങ്ങ, ആപ്പിൾ ഇവയെല്ലാം മധുരമുള്ള പഴങ്ങളാണ്. പക്ഷേ ഇതിലെ മധുരം എല്ലാം വ്യത്യസ്തമാണ്, വ്യത്യസ്ത രുചിയാണ് ഇതിനെല്ലാം. ഇവയുടെ ഇലയെല്ലാം തിന്നുകയാണെങ്കിൽ ഒരു രുചിയുമില്ലാത്തവയാണ് അവയെല്ലാം. പക്ഷേ ഇവയുടെയെല്ലാം പഴങ്ങൾ വളരെ മധുരമുള്ളവയാണ്. മൂസംബി നല്ല മധുരമുള്ളതാണ്. പക്ഷേ നാരങ്ങ നല്ല പുളിയുള്ളതും. ഉറപ്പാണ്, എന്തോ ഒരു മായാജാലം ഉണ്ട്. മുള രുചിച്ചു നോക്കിയാൽ അതിന് ഒരു രുചിയുമില്ല. നല്ല ബലമുള്ള തണ്ടുകളാണവയ്ക്ക്. അതുപോലെ തന്നെ കരിമ്പിനും ബലമുള്ള തണ്ടുകളാണ്. പക്ഷേ അവയ്ക്ക് നല്ല മധുരമാണ്. ഇതെല്ലാം മണ്ണിന്റെ
മായാജാലമാണ് എന്നാണ് കവി പറയുന്നത്.

ज़मीं को जादू आता है कवि परिचय गुलज़ार

श्री गुलज़ार हिन्दी साहित्य के प्रसिद्ध साहित्यकार हैं। उनका असली नाम संपूर्ण सिंह कालरा है। गीतकार, कहानिकार, कवि, सिनेमा निर्देशक, पटकथाकार आदि क्षेत्रों में मशहूर है। उनका जन्म १८ अगस्त १९३६ को पंजाब के झेलम जिले में हुआ था। उनकी रचनाएँ मुख्यतः हिन्दी, उर्दू तथा पंजाब में हैं। गुलज़ार को भारत सरकार ने २००२ में साहित्य अक़ादमी पुरस्कार और २००४ में पद्मभूषण से भी सम्मानित किया जा चुका है । २००९ में डैनी बॉयल निर्देशित फिल्म स्लमडाग मिलियनेयर’ में उनके द्वारा लिखे गीत ‘जय हो’ के लिए उन्हें सर्वश्रेष्ठ गीत का ऑसकार पुरस्कार से भी सम्मानित किया जा चुका है। ‘एक बूँद चाँद’, ‘रात, चाँद और मैं’, ‘जानम’ आदि उनके प्रमुख कविता संग्रह हैं । ‘कोशिश’, मेरे अपने आशीर्वाद आदि उनके द्वारा निर्देशित प्रमुख फिल्में हैं। हिन्दी फिल्मों की अभिनेत्रि राखी गुलज़ार उनकी पत्नी है।

ശ്രീ ഗുൽസാർ ഹിന്ദി സാഹിത്യത്തിലെ പ്രസിദ്ധനായ സാഹിത്യകാരൻ ആണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ പേര് സമ്പൂർണ്ണ സിംഹ് കാലം എന്നാണ്. ഗാനരചയിതാവ്, കഥാകൃത്ത്, കവി, സിനിമ സംവിധായകൻ, തിരക്കഥാകൃത്ത് എന്നീ നിലയിലെല്ലാം അദ്ദേഹം പ്രസിദ്ധനാണ്.
അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ജനനം 1936 ആഗസ്റ്റ് 18-20 തീയതി പഞ്ചാബിലെ ഝലം ജില്ലയിലായിരുന്നു. അദ്ദോഹത്തിന്റെ രചനകൾ പ്രധാനമായും ഹിന്ദി, ഉറുദാ, പഞ്ചാബി ഭാഷകളിലാണ്. ഗുൽസാറിനെ ഭാരത സർക്കാർ 2002 ൽ സാഹിത്യ അക്കാദമി പുരസ്കാരം നൽകിയും 2004 ൽ പദ്മഭൂഷൺ നല്കിയും ആദരിച്ചു. 2009- ൽ ഡാനി ബോയൽ സംവിധാനം ചെയ്ത ‘സ്ലം ഡോഗ് മില്ലിയനർ എന്ന ചിത്രത്തിൽ അദ്ദേഹം എഴുതിയ ‘ജയ് ഹോ’ എന്ന ഗാനത്തിന് ഏറ്റവും നല്ല ഗാനത്തിനുള്ള ഓസ്കാർ പുരസ്കാരം ലഭിക്കുകയുണ്ടായി. ഈ ഗാനത്തിന് ഗ്രാമി പുരസ്കാരം നല്കിയും അദ്ദേഹത്തെ ആദരിച്ചു. ‘ഏക് ബുന്ത് ചാന്ദ്”, “രാത്, ചാന്ദ് ഔർ മേം’, ജാനം തുടങ്ങിയവ അദ്ദേഹം എഴുതിയ പ്രധാന കവിതാസമാഹാരങ്ങൾ ആണ്. ‘കോശിശ്’, ‘മേരേ അ’, ആശീർവാദ് തുടങ്ങിയവ അദ്ദേഹം സംവിധാനം ചെയ്ത പ്രധാന ചിത്രങ്ങളാണ്. ഹിന്ദി ചിത്രങ്ങളിലെ അഭിനേത്രിയായ രാഖി ഗുൽസാർ ആണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ പത്നി.

ज़मीं को जादू आता है Hindi Poem शब्दार्थ

• मौसम – കാലാവസ്ഥ weather
• जादू – മായാജാലം magic
• मिट्टी – മണ്ണ് soil
• अमरुद – പേരയ്ക്ക guava
• बाग – പൂന്തോട്ടം garden
• जामुन – ഞാവൽപ്പഴം black plum
• गूठली – വിത്ത് seed
• माँगना – ആവശ്യപ്പെടുക to demand
• करेला – പാവയ്ക്ക bitter guard
• गुलाब – റോസാപ്പൂവ് rose
• नींबू – നാരങ്ങ lemon
• रंग – നിറം colour
• छुपा रखना – ഒളിപ്പിച്ചു വയ്ക്കുക to hide
• खोदना – കഴിക്കുക to dig
• करतब – അദ് ദുത പ്രവൃത്തി trick
• ताड का पेड़- പനമരം palm tree
• लंबा – നീളമുള്ള lengthy
• ऊँचा – ഉയർന്ന high
• ऊँगली – വിരൽ finger
• डीक जाती – മദ്യപാനം drinking
• गटकना – കാലാവസ്ഥ weather
• लोटा – ഒരു ചെറിയ പാത്രം a small vessel
• नल – പൈപ്പ് pipe
• बाल्टी – ബക്കറ്റ് bucket
• गजव – അത്ഭുതകരമായ amazing
• पेट – ആമാശയം stomach
• चीनी – പഞ്ചസാര sugar
• खानें – ഖനി mines
• आम – മാങ്ങ mango
• अनार – മാതളനാരങ്ങ pomegranate
• सेब – ആപ്പിൾ apple
• खटाई – പുളിച്ച sourness
• बेर – ചുവപ്പ് jujube
• चट्टान – പാറ rock
• फीका – രുചിയില്ലാത്ത tasteless
• सख्त – കഠിനമായ hard
• बाँस – മുള bamboo
• गन्ना – sugarcane
• जादुई – മന്ത്രശക്തി
• बीजना – വിതയ്ക്കുക
• मगर – എന്നാൽ
• गिरना – തുറക്കാൻ to open
• हवा – വായു air
• हिलाना – ഇളക്കുക
• दूध – പാൽ milk
• खुलना – തുറക്കാൻ to open
• भरना – പൂരിപ്പിക്കാൻ to fill
• नदी – നദി river
• अंदर – അകത്ത് inside
• मीठा – മധുരം sweet
• मौसंबी – മുസാമ്പി(mosambi / sweet lemon)
• खट्टा – പുളിച്ച sour
• रस – ജ്യൂസ് juice

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 5 Chapter 2 मार्च Question Answer Notes Summary in Malayalam & Hindi improves language skills.

March Class 6 Question Answer Notes Summary

SCERT Class 6 Hindi Unit 5 Chapter 2 Question Answer Kerala Syllabus मार्च

March Question Answer

प्रश्न 1.
लिखें
मार्च के दिनों हाथों में किताबें और आँखों में नींदें रहा करती थीं। .. क्या आपका भी यही हाल है ?
क्या अपना अनुभव लेखक के साथ बाँटें ?
लिखें लेखक के नाम एक खत ।

കൈകളിൽ പുസ്തകങ്ങളും കണ്ണുകളിൽ ഉറക്കവും തങ്ങി നിൽക്കുന്നതായിരുന്നു. എന്താ നിങ്ങൾക്കും ഇത്തരം അനുഭവങ്ങളുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ ഇത്തരം അനുഭവം
ലേഖകനുമായി പങ്കു വച്ചാലോ…
ലേഖകന്റെ പേരിൽ ഒരു കത്തെഴുതാം.
उत्तर :

कोल्लम
२३-०६-२०२२

प्रिय लेखक,
आपका संस्मरण : मुझे बहुत अच्छा लगा। मार्च के दिन मेरे लिए भी ऐसे ही है पढ़ने के लिए बैठते वक्त नींद भी आती है। नींद आति तो पढना बंद थोडी देर बाद फिर पढाई शुरु होती है। बहुत व्यस्त थे वे दिन । ज़्यादा समय पढने के कारण नींद भी जल्दी आती है।

मार्च महीना जल्दी ही गुज़र जाता है। आपका यह संस्मरण पढने लायक ही है । धन्यवाद ।

प्यार से
(हस्ताक्षर)
नेहा

കൊല്ലം
23-06-2022

പ്രിയ എഴുത്തുകാരാ,
താങ്കളുടെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പ് എനിക്ക് വളരെ ഇഷ്ടമായി. മാർച്ചിലെ ദിവസങ്ങൾ എന്നെ സംബന്ധിച്ചും ഇഷ്ടമായി. മാർച്ചിലെ ദിവസങ്ങൾ എന്നെ സംബന്ധിച്ചും ഇതുപോലെ തന്നെയാണ്. പഠിക്കാനിരിക്കുന്ന സമയത്ത് ഉറക്കം വരാറുണ്ട്. ഉറക്കം വന്നാലോ പഠനം അതോടുകൂടി തീർന്നു. പിന്നെ കുറച്ച് സമയം കഴിഞ്ഞാണ് പഠനം ആരംഭിക്കുന്നത്. ആ ദിവസങ്ങൾ തിരക്കു പിടിച്ചവയാണ്. കുറെ സമയം പഠിക്കുന്നതു കൊണ്ട് തന്നെ ഉറക്കം പെട്ടെന്ന് വരികയും ചെയ്യും. മാർച്ച് മാസം പെട്ടെന്ന് തന്നെ കഴിഞ്ഞു പോകാറുണ്ട്. താങ്കളുടെ ഈ ഓർമ്മക്കുറിപ്പ് നല്ലൊരു
വായനാനുഭവം തരുന്നവയാണ്. നന്ദി

സ്നേഹത്തോടെ
(െപ്പ്)
നേഹ

प्रश्न 2.
क्या सिर्फ मार्च ही यादगार होता है?

हर महीने का मज़ा हम लूटते हैं,?
अन्य महीने कैसे गुज़रते हैं ?
लिखें एक संस्मरणात्मक लेख ।

ഇങ്ങനെ ഓർമ്മിക്കത്തക്കതായി മാർച്ച് മാസം മാത്രമേ ഉള്ളോ?
എല്ലാ മാസത്തിലെ രസങ്ങളും നമ്മൾ ആസ്വദിക്കാറുണ്ടല്ലോ. ശരിയല്ലേ?
മറ്റ് മാസങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് കടന്നു പോകുന്നത്? ലേഖകൻ എഴുതിയതുപോലെ ഏതെങ്കിലും ഒരു മാസത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ഓർമ്മക്കുറിപ്പ് എഴുതാം…
उत्तर :
मैं जून के बारे में सोच रहा हूँ। जून मेरे लिए एक बहुत ही प्यारा महीना है, दोस्तों और नए शिक्षकों के साथ समय बिताना। बारिश में स्कूल जाना और अपने दोस्तों के साथ गीला होना मजेदार है। कभी- कभी यह बारिश से भीगा हुआ होता है और सर्दी आती है। जून दोस्ती, प्यार और देखभाल का महीना

ഞാൻ ജൂൺ മാസത്തെക്കുറിച്ച് ഓർക്കുകയാണ്. ജൂൺ എനിക്ക് വളരെ പ്രിയപ്പെട്ട ഒരു മാസമാണ്. കൂട്ടുകാരും പുതിയ അദ്ധ്യാപകരുടെയും ഒപ്പം ചിലവഴിക്കുന്ന ഒരു മാസം കൂടിയാണിത്. മഴയിൽ സ്കൂളിൽ പോകുന്നതും കൂട്ടുകാരോടൊപ്പം മഴ നനയുന്നതും നല്ല രസമാണ്. ചിലപ്പോൾ ഈ മഴ നനഞ്ഞ് ജലദോഷവും വരാറുണ്ട്. ജൂൺ മാസം സൗഹൃദത്തിന്റെയും, സ്നേഹത്തിന്റെയും, കരുതലിന്റെയും മാസമാണ്.

प्रश्न 3.
काश आँखें बंद किए पढाई हो पाती। तब कितना मज़ा आता! इससे कौन – सा मनोभाव प्रकट होता
കണ്ണുകൾ അടച്ചു വച്ച് പഠിക്കാൻ കഴിഞ്ഞിരുന്നെങ്കിൽ എത്ര രസമായിരുന്നു. ഇതിൽ ഏത് മനോഭാവം ആണ് പ്രകടമാകുന്നത് ?
उत्तर :
असंभव को संभव बनाने या नए-नए खोज करने का मनोभाव प्रकट होता है ।
അസംഭവ്യമായ കാര്യത്തെ സംഭവമാക്കാനും, പുതിയ പുതിയ കാര്യങ്ങൾ അന്വേഷിക്കാനുമുള്ള മനോഭാവം ആണ് പ്രകടമാക്കുന്നത്.

प्रश्न 4.
पत्ती पीली हो गई इसलिए गिरी या उसे गिर जाना है इसलिए पीली हो गई ? – इस वाक्य चर्चा करें। के अर्थ पर
ഇലയ്ക്ക് മഞ്ഞ നിറം ആയതു കൊണ്ടാണോ അതു വീണത് അതോ ഇല വീഴാറായതു കൊണ്ട് മഞ്ഞ നിറമായതാണോ? ഈ വാക്യം എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നതെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യാം.
उत्तर :
पीली पत्ती बुढापे की ओर इशारा करती है । यहाँ ‘गिरने’ का अर्थ है ‘मर गया’ ।
ഇവിടെ മഞ്ഞ നിറം വാർദ്ധക്യത്തെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ‘വീഴുന്നു’ എന്ന വാക്കു കൊണ്ട് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത് ‘മരിക്കുക’ എന്നാണ്.

मार्च अन्य महत्वपूर्ण परीक्षा केंद्रित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
नीचे दिए गए साल के चक्र में सही क्रम में डिब्बे में महीनों के नाम भरिए ।
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന വർഷചക്രത്തിൽ ശരിയായ ക്രമത്തിൽ ബോക്സിൽ മാസങ്ങളുടെ പേര് നിറയ്ക്കുക.

उत्तर :

प्रश्न 2.
नीचे दिए गए उत्तर चुनकर वाक्य पूरा कीजिए
(दिसंबर, ओणम, फरवरी, जून, अगस्त)
i) _________ महीने में शिवरात्री मनाता है।
_________ മാസത്തിലാണ് ശിവരാത്രി ആഘോഷിക്കുന്നത്

ii) भारत को स्वतंत्रता १९४७ _________ महीने में मिलती है।
ഭാരതത്തിന് സ്വാതന്ത്യ്രം 1947 _________ മാസത്തിലാണ് കിട്ടിയത്

iii) _________ सितंबर या अगस्त में मनाता है ।
_________ സെപ്റ്റംബർ അല്ലെങ്കിൽ ഓഗസ്റ്റ് മാസം ആഘോഷിക്കുന്നു.

iv) हमारे स्कूल _________ महीने में खुलते हैं।
നമ്മുടെ സ്കൂൾ _________ മാസത്തിലാണ് തുറക്കുന്നത്

(v) क्रिस्मस हर साल _________ महीने में मनाता है।
ക്രിസ്തുമസ് എല്ലാ വർഷവും മാസത്തിലാണ് _________ ആഘോഷിക്കുന്നത്.
उत्तर :
(i) फरवरी
(ti) आगस्त
(iii) ओणम
(iv) जून
(v) दिसंबर

प्रश्न 3.
सही मिलान करो (സഹി മിലാൻ കറോ)

i) गणतंत्र दिवस(Republic Day)	(i) नवंबर
ii) लीप वर्ष (Leap Year)	(ii) मार्च
iii) दीपावली (Deepavali)	(iii) जनवरी
iv) ग्रीष्म ऋतु (Summer Season)	(iv) फरवरी
v) वार्षिक परीक्षा (Annual Exam)	(v) अप्रैल

उत्तर :

i) गणतंत्र दिवस(Republic Day)	(iii) जनवरी
ii) लीप वर्ष (Leap Year)	(iv) फरवरी
iii) दीपावली (Deepavali)	(i) नवंबर
iv) ग्रीष्म ऋतु (Summer Season)	(v) अप्रैल
v) वार्षिक परीक्षा (Annual Exam)	(ii) मार्च

प्रश्न 4.
वर्तनी शुद्ध कीजिए (Correct Spelling)
i) अक्तपर
ii) जुलायी
iii) मइ
उत्तर :
(i) अक्तूबर
(ii) जुलाई
(iii) मई

प्रश्न 5.
महीनों का नाम ढूँढकर लिखिए
മാസങ്ങളുടെ പേര് അന്വേഷിച്ചെഴുതുക

उत्तर :
(1) जनवरी
(2) अप्रैल
(3) मई
(4) जून
(5) जुलाई
(6) नवंबर

प्रश्न 6.
पदसूर्य पढकर लेखक के बारे में लेखन तैयार कीजिए ।
പദസൂര്യൻ വായിച്ചിട്ട് ലേഖകനെപ്പറ്റി ഒരു ലേഖനം തയ്യാറാക്കുക.

उत्तर :
श्री सुशील शुक्ल युवा कवि, संपादक अनुवादक आदि रूप में मशहूर है। उनका जन्म २५ मार्च १९७४ में मध्यप्रदेश के गाडाघाट नामक गाँव में हुआ था । बच्चों के लिए दस किताबें उन्होंने लिखी है। वे एकलव्य शैक्षिक अनुसंधान संस्था के मुख्य कार्यकर्ता है।

प्रश्न 7.
किन दिनों हाथों में किताबें और आँखों में नींदें रहा करती थीं?
ഏതു ദിവസങ്ങളിലാണ് കൈകളിൽ പുസ്തകങ്ങളും കണ്ണുകളിൽ ഉറക്കവും തങ്ങി നിന്നിരുന്നത്?
उत्तर :
मार्च के दिनों
മാർച്ചിലെ ദിവസങ്ങളിൽ

प्रश्न 8.
तब कितना मज़ा आता! कब?
അപ്പോൾ എത്ര രസമായിരുന്നു. എപ്പോൾ?
उत्तर :
आँखें बंद किए पढाई हो पाना ।
കണ്ണുകളടച്ച് പഠിക്കാൻ കഴിയുമായിരുന്നെങ്കിൽ

प्रश्न 9.
किस पेड की टहनियाँ घर में घुसी चली आती थी ?
ഏതു മരത്തിന്റെ ചില്ലകളാണ് വീട്ടിലേക്ക് അകത്തേക്ക് ചാഞ്ഞു നിന്നിരുന്നത്?
उत्तर :
नीम का पेड
വേപ്പുമരത്തിന്റെ

प्रश्न 10.
हमें लगता कि उनका ही तो घर है। किसका?
ഞങ്ങൾക്ക് അത് അവരുടെ വീടാണെന്ന് തോന്നിയിരുന്നു. ആരുടെ?
उत्तर :
गिलहरियाँ और कौए की
അണ്ണാൻമാരുടെയും കാക്കകളുടെയും

प्रश्न 11.
एक साल में कितने महीने हैं? }
ഒരു വർഷത്തിൽ എത്ര മാസങ്ങളുണ്ട്?
उत्तर :
बारह (പന്ത്രണ്ട്)

• जनवरी – January
• फरवरी – February
• मार्च – March
• अप्रैल – April
• मई – May
• जून – June
• जुलाई – July
• अगस्त – August
• सितंबर – September
• अक्तूबर – October
• नवंबर – November
• दिसंबर – December

मार्च Summary in Hindi

March Summary in Hindi

मार्च का दिनों हाथों में किताबें और आँखों में नींदें रहा करदी थीं. दो पन्ने पलटते ही नींद के हाथ आकर आँखों पर पलकें खींच जाते। उन दिनों अक्सर ये सोचते कि आँखें बंद किए पढाई हो पाती ।

तब कितना मज़ा आता! सोए – सोए पढते रहते । घंटों पढने में लगे रहते । घरवाले ज़िद करते अव बस करो बहुत पढ लिया। बस एक घट और पढ लें कहकर हम चादर अपने ऊपर खींच लेते ।

इमतिहान खत्म होते तो नींद भी गायब हो जाती । तब देर रात तक जागा करते । रातों के आसमान तारों से भरे होते और रातों की ज़मीन किस्सों कहानियों से ।

मेरे घर के सामने नीम का पेड था । उसकी आधी टहनियाँ घर में घुसी चली आती थी। नींम राशरतन घर की तरफ ज़्यादा फैलता । उसकी गिलहरियाँ और कौए घर में बेहिचक आते- जाते रहते। हमें लगता कि उनका ही तो घर है जिसमें हम रहने चले

मार्च में नीम तले बैठ किताब पढते । नीम की कोई पीली पत्ती किताब पर आ गिरती । मैं पत्ती को देखता रहता। उसके पीले रंग को । कई सवाल मन में आता। क्या पीले रंग के नीचे ज़रूर पत्ती अभी भी हरी होगी ?

कभी लगता शायद हरा रंग ही पीले में बदल गया. है । पत्ती पीली हो गई इसलिए गिरी या उसे गिर जाना है इसलिए पीली हो गई ? मार्च की हवाएँ पन्नों के दरवाज़ें फड़फड़ा देती हम उन्हें ज़्यादा इंदज़ार न करवाते और पत्ति को उन जल्दबाज़ हवाओं के हवाले कर देते ।

वे पत्ती को अपनी डाली में टाँककर रफूचक्कर जातीं. मार्च अपने पलाश में गुम यह सब कुछ देखता रहता ।

March Summary in Malayalam

मार्च Summary in Malayalam

മാർച്ച് മാസത്തിലെ ആ ദിവസങ്ങളിൽ കൈകളിൽ പുസ്തകങ്ങളും കണ്ണുകളിൽ ഉറക്കവും തങ്ങി നിൽക്കുമായിരുന്നു. രണ്ടു പേജ് മറിക്കുമ്പോൾ തന്നെ ഉറക്കം വന്ന് തന്റെ കൺപോളകളെ വലിച്ചടയ്ക്കു മായിരുന്നു. കണ്ണടച്ച് ഉറങ്ങി കൊണ്ട് പഠിക്കാൻ കഴിയുമായിരുന്നെങ്കിൽ എന്ന് ആ ദിവസങ്ങളിൽ താൻ ചിന്തിച്ചിരുന്നു.

അങ്ങനെയാണെങ്കിൽ എന്തു രസമായിരുന്നു. ഉറങ്ങി ഉറങ്ങി പഠിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കാമായിരുന്നു. മണിക്കൂറുക ളോളം പഠനത്തിൽ തന്നെ മുഴുകി ഇരിക്കാമായിരുന്നു. വീട്ടുകാരെല്ലാം നിർബന്ധപൂർവ്വം പറയുമായിരുന്നു. ഇനി മതി പഠിച്ചത്, കുറെ പഠിച്ചല്ലോ. അങ്ങനെയാണെങ്കിൽ ഒരു മണിക്കൂർ കൂടി പഠിക്കട്ടെ എന്നു പറഞ്ഞ് പുതപ്പെല്ലാം നമ്മുടെ മുകളിൽ വലിച്ചിടുമായിരുന്നു.

പരീക്ഷ തീരുന്നതോടു കുടി ഉറക്കവും അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു. അപ്പോൾ രാത്രി വളരെ നേരം ഉറക്കമൊഴിഞ്ഞിരിക്കുമായിരുന്നു. ആ രാത്രികളിലെ ആകാശം നക്ഷത്രങ്ങൾ നിറഞ്ഞതാണെങ്കിൽ ആ രാത്രികളിലെ ഭൂമി ചെറിയ ചെറിയ രസകരമായ സംസാരങ്ങളും, കഥകളും നിറഞ്ഞവ ആയിരുന്നു.

എന്റെ വീടിന്റെ മുൻപിൽ ഒരു വേപ്പു മരമുണ്ടായിരുന്നു. അതിന്റെ പകുതിയോളം ചില്ലകളും വീടിന്റെ അകത്തേക്കായിരുന്നു ചാഞ്ഞ് നിന്നിരുന്നത്. കുസൃതിയോടെ ആ വേപ്പുമരം വീട്ടിലേക്ക് കൂടുതൽ കൂടുതൽ പടർന്നു കയറിയിരുന്നു. ആ വേപ്പ് മരത്തിലുള്ള അണ്ണാൻമാരും കാക്കകളും യാതൊരു മടിയും സങ്കോചവും കൂടാതെ വീട്ടിനകത്തേക്ക് വന്നും പോയി മിരുന്നു. അവരുടെ ആ പോക്ക് വരവുകൾ കണ്ടപ്പോൾ ഞങ്ങൾക്ക് തോന്നിയത് ആ വീട് അവരുടേതാണെന്നും ഞങ്ങളവിടെ താമസിക്കാൻ വന്നതാണെന്നുമായിരുന്നു.

മാർച്ച് മാസത്തിൽ വേപ്പ് മരത്തിന്റെ ചുവട്ടിലിരുന്ന് പഠിക്കുകയായിരുന്നു. വേപ്പിന്റെ മഞ്ഞ ഇല മരത്തിൽ നിന്ന് പുസ്തകത്തിൽ വീഴുന്നുണ്ടായിരുന്നു. ഞാൻ ആ ഇലയെ നോക്കിക്കൊണ്ടിരുന്നു. അതിന്റെ ആ മഞ്ഞ നിറത്തെ ഒരുപാട് ചോദ്യങ്ങൾ അപ്പോൾ മനസ്സിൽ വന്നു. ഈ മഞ്ഞ നിറത്തിനു താഴെ ഇപ്പോഴും ആ ഇല പച്ചയായിരിക്കുമോ?

അപ്പോഴാണ് മറ്റൊരു ചിന്ത മനസ്സിലേക്ക് വന്നത്. ചിലപ്പോഴൊക്കെ തോന്നിയിരുന്നത് പച്ച നിറം തന്നെയാണ് മഞ്ഞ നിറമായി മാറിയത് എന്നാണ്. ചിന്തകൾ അവിടെയും തീരുന്നില്ല. ഇലയ്ക്ക് മഞ്ഞ നിറം ആയതു കൊണ്ടാണോ അത് വീണത് അതോ ഇല വീഴാറായതുകൊണ്ട് മഞ്ഞ നിറമായി മാറിയതാണോ? മാർച്ച് മാസത്തിലെ വീശിയടിക്കുന്ന കാറ്റ് പുസ്തകത്താളുകലെ പടപടാന്ന് അടച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു. ഞങ്ങൾ ആ ഇലകളെ കൂടുതൽ കാത്തി നിർത്തിയില്ല. അവയെ ഉടൻ തന്നെ കാറ്റിന്റെ കൈകളിൽ ഏൽപിച്ചു കൊടുത്തു. ഇലകൾ പറത്തി

കാറ്റ് ആ ഇലയെ തന്റെ കൊച്ചു ശിഖരത്തിൽ തൂക്കിയിട്ട് അവിടെ നിന്നും രക്ഷപെട്ടു കളഞ്ഞു. മാർച്ച് മാസമാകട്ടെ മരത്തിന്റെ ചുവട്ടിൽ ഒളിഞ്ഞിരുന്ന് ഈ കാഴ്ചകളെല്ലാം കാണുകയായിരുന്നു.

मार्च लेखन परिचय सुशील शुक्ल

श्री सुशील शुक्ल हिन्दी साहित्य के प्रसिद्ध साहित्यकार है। युवा कवि, संपादक, अनुवादक शैक्षिक कार्यकर्ता आदि रूप में वे मशहूर हैं। उनका जन्म २५ मार्च १९७४ में मध्यप्रदेश के होरागाबाद जिले के गाडाघार नामक गाँव में हुआ था। उन्होंने बच्चों के लिए दस किताबें लिखी है । उनके सौ से अधिक कविताएँ प्रकाशित हुई है। इनकी कई पुस्तकें अन्य भाषाओ में अनुवाद किया है। उनकी प्रमुख रचना ‘गाँव का बच्चा’ सामूहिकता का अद्भुत मूल्य जगाती है। उनके अनुसार बच्चों के लेखन के संदर्भ में मौलिकता की ज़रूरत है। उनके बाल साहित्य रचना में हिन्दी के प्रसिद्ध साहित्यकार श्री सर्वेश्वर दयाल सक्सेना बहुत प्रभावित किया गया है। वे बाल विज्ञान पत्रिका ‘चम्पक’ के संपादक हैं। वे १८ वर्षों से अधिक समय से बाल साहित्य के क्षेत्र से जुड़े हुए हैं। ‘गुम की नुमाईश, चिकनिक चून आदि प्रमुख रचनाएँ हैं। वे एकलव्य शैक्षिक अनुसंधान संस्था के मुख्य कार्यकर्ता भी है।

ശ്രീ സുശീൽ ശുക്ലം ഹിന്ദി സാഹിത്യത്തിലെ പ്രസിദ്ധനായ സാഹിത്യകാരനായിരുന്നു. യുവകവി, എഡിറ്റർ, പരിഭാഷകൻ, അക്കാദമിക് വർക്കർ എന്നീ നിലകളിലെല്ലാം അദ്ദേഹം പ്രസിദ്ധനാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജനനം 1974 മാർച്ച് 25 തീയതി മധ്യപ്രദേശിലെ ഹോംഗാബാദ് ജില്ലയിലെ ഗാടാഘാട്ട് എന്നു പറയുന്ന ഗ്രാമത്തിലായിരുന്നു. കുട്ടികൾക്കായി അദ്ദേഹം പത്ത് പുസ്തകങ്ങൾ എഴുതി. നൂറിലധികം കവിതകൾ അദ്ദേഹം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. ഇദ്ദേഹത്തിന്റെ ധാരാളം പുസ്തകങ്ങൾ മറ്റു ഭാഷകളിലേയ്ക്കും വിവർത്തനം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രധാന സൃഷ്ടിയായ ‘ഗാവ് കാ ബച്ചാ കൂട്ടായ്മയുടെ അത്ഭുതകരമായ മൂല്യത്തെ ഉണർത്തുന്ന അദ്ദേഹത്തിന്റെ ബാലസാഹിത്യ രചനയിൽ ഹിന്ദിയിലെ പ്രസിദ്ധനായ സാഹിത്യകാരൻ ശ്രീ സർവ്വേശ്വർ ദയാൾ സക്സേന ഒരുപാട് സ്വാധീനിച്ചിട്ടുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ മാസികയായ ചമ്പക്കിന്റെ എഡിറ്റർ ആണ് അദ്ദേഹം. അദ്ദേഹം 18 വർഷങ്ങളായി അധിക സമയവും ബാലസാഹിത്യ രചനയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ‘ഗും കി നുമായിശ്’, ‘ചികിക് ചൂൻ’ മുതലായവ പ്രധാന രചനകളാണ്. ഏകലവ്യ അക്കാദമിക് ഗവേഷണ കേന്ദ്രത്തിന്റെ മുഖ്യ പ്രവർത്തകൻ കൂടിയാണ് അദ്ദേഹം.

मार्च शब्दार्ध

• नींद – ഉറക്കം sleep
• पन्ने – പുസ്തകത്തിന്റെ താളുകൾ pages of a book
• पलटते – പേജുകൾ മറിക്കുന്നു turns pages
• जिद – ശാഠ്യം obstinacy
• चादर – പുതപ്പ് sheet
• खींचना – വലിച്ചിടാൻ to drag
• इमतिहान – പരീക്ഷ examination
• खत्म – പൂർത്തിയായി finished
• गायब – അദൃശ്യമായ invisible
• किस्सा – കഥ story
• पलकें – കണ്പോളകൾ eyelids
• जाग करना – ഉണരുക awake
• इंतज़ार – കാത്തിരിക്കുന്നു waiting
• कौआ – കാക്ക crow
• गिलहरी – അണ്ണാൻ squirrel
• गुम – അപ്രത്യക്ഷമാകാൻ to disappear
• घुसना – പ്രവേശിക്കുക to enter
• जल्दबाज़ – തിടുക്കത്തിലുള്ള hasty
• नीम का पेड – മരം tree
• पत्ती – ഇല leaf
• बेटिसक – ഉറക്കം sleep
• रफूचक्कर होना – നല്ലതാക്കാൻ to make good one’s escape
• शरारतन – കുസൃതിയോടെ being wicked
• पलाश – ഒരു മരം, അതിന്റെ മുഴുവൻ ഇലകളും മാർച്ച് മാസത്തിൽ പൊഴിയുകയും, പൂക്കൾ കൊണ്ട് നിറഞ്ഞ് നിൽക്കുകയും ചെയ്യുന്നു

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 3 Chapter 1 इंसानियत की मिसाल Question Answer Notes Summary in Malayalam & Hindi improves language skills.

Insaniyat Ki Misal Class 6 Question Answer Notes Summary

SCERT Class 6 Hindi Unit 3 Chapter 1 Question Answer Kerala Syllabus इंसानियत की मिसाल

Insaniyat Ki Misal Question Answer

समाचार पढा, चित्र-वाचन भी किया ? अब बताएँ
വാർത്ത വായിച്ചു, ചിത്ര പാരായണവും നടത്തി. ഇനി പറയു

प्रश्न 1.
सैलाब जैसी प्राकृतिक दुर्घटनाओं और इस दृश्य के बीच का संबंध क्या है ?
പ്രളയം പോലുള്ള പ്രകൃതി ദുരന്തവും പോസ്റ്ററിൽ ഉള്ള ദൃശ്യവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധമെന്താണ്?
उत्तर :
प्रकृति पर मानव का अनियंत्रित हस्ताक्षेप प्राकृतिक दुर्घटनाओं का कारण बनता है।

പ്രകൃതിയിലേക്കുള്ള മനുഷ്യന്റെ അനിയന്ത്രിതമായ കടന്നുകയറ്റം ഇത്തരത്തിലുള്ള പ്രകൃതി ദുരന്തങ്ങൾക്കു കാരണമാകും.

संदेशवाक्य जोडें, पोस्टर को और सार्थक बनाएँ
സന്ദേശ വാക്യങ്ങൾ ചേർത്ത് പോസ്റ്ററിനെ ഒന്നു കൂടി അർത്ഥവത്താക്കുക.

प्रकृति संरंक्षण से संबंधित संदेशवाक्य निम्नलिखित हैं-
പ്രകൃതി സംരക്ഷണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സന്ദേശ വാക്യങ്ങൽ ചുവടെ കൊടുത്തിട്ടുണ്ട്.

आओ करें प्रकृति की रक्षा
വരൂ നമുക്ക് പ്രകൃതിയെ രക്ഷിക്കാം.

जीवन दाता प्रकृति माता,
हर जीवों की आश्रय दाता ।

ജീവൻ തരുന്ന അമ്മയായ പ്രകൃതി
എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും ആശ്രയമാണ്

पर्यावरण का रखें ध्यान,
तभी बनेगा देश महान ।

പരിസ്ഥിതിയെ സംരക്ഷിക്കു
ഈ ദേശത്തെ മഹത്വവത്കരിക്കു

धरती को बचाओ जीवन को बचाओ
ഭൂമിയെ രക്ഷിക്കു ജീവൻ രക്ഷിക്കു

ऊपर से किसी एक संदेशवाक्य छात्र अपनी पसंद के अनुसार पोस्टर में लिखकर रोचक बनाएँ ।
മുകളിൽ നിന്ന് ഏതെങ്കിലും ഒരു സന്ദവാക്യം കുട്ടിയുടെ ഇഷ്ടമനുസരിച്ച് പോസ്റ്ററിൽ രസകരമാക്കാം.
im-1

इंसानियत की मिसाल अन्य परीक्षा केंद्रित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उत्तराखंड में कितने दिनों लोग फँस गए थे?
ഉത്തരാഖണ്ഡിൽ ദിവസം ആൾക്കാർ കുടുങ്ങിപ്പോയി?
उत्तर :
18 दिनों

प्रश्न 2.
उत्तराखंड में अठारह दिनों से कौन-सा प्रकृति क्षोभ मच गई ?
ഉത്തരാഖണ്ഡിൽ 18 ദിവസമായി ഏത് പ്രകൃതിക്ഷോഭമാണ് നാശം വിതച്ചത്?
उत्तर :
सैलाब (പ്രളയം)

प्रश्न 3.
किसके ज़रिए तीर्थयात्री को बाहर निकाला गया ?
എന്തിന്റെ സഹായത്തോടെയാണ് തീർത്ഥാടകരെ പുറത്തെത്തിച്ചത്?
उत्तर :
हेलिकॉप्टर के ज़रिए
ഹെലികോപ്ടറിന്റെ സഹായത്തോടെ

प्रश्न 4.
‘इंसानियत की मिसाल’ पाठ का आशय क्या है ?
ഈ പാഠത്തിന്റെ ആശയമെന്താണ്?
उत्तर :
औरों की तकलीफ में इंसानियत प्रकट करना ।
മറ്റുള്ളവരുടെ ബുദ്ധിമുട്ടിൽ മനുഷ്യത്വം പ്രകടിപ്പിക്കുക.

इंसानियत की मिसाल (മനുഷ്വത്വത്തിന്റെ മാതൃക)

आज फिर से तुम
बुझा दीपक जलाओ।
fer it afanta क्या बताते हैं?
आज फिर से तुम
बुझा दीपक जलाओ।

ഇന്ന് നീ വീണ്ടും അണഞ്ഞുപോയ ദീപം തെളിയിക്കു നടന്നത്.

प्रश्न 1.
चित्र में हम क्या-क्या देखते हैं ?
ചിത്രത്തിൽ നമ്മൾ എന്തൊക്കെയാണ് കാണുന്നത്?
उत्तर :
चित्र में पेड, लडका लडकी, घोसला, घर, डाली और चिडिया है।
ചിത്രത്തിൽ മരവും, ആൺകുട്ടിയും, പെൺകുട്ടിയും, പക്ഷിക്കൂടും, വീടും, മരക്കൊമ്പും, പക്ഷിയുമുണ്ട്

प्रश्न 2.
चित्र में ये सब क्या करते हैं ?
ചിത്രത്തിൽ ഇവരൊക്കെ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?
उत्तर :
चिडिया पेड की डाली से नीचे गिरी । उसे बचाने केलिए लडकी ने वह नन्ही चिडिया को हाथ में उठा लिया है। लडका पेड पर घोंसला रखता है।
പക്ഷി മരക്കൊമ്പിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് വീണു. അതിനെ രക്ഷിക്കാനായി പെൺകുട്ടി ആ കുഞ്ഞുകിളിയെ തന്റെ കൈയിലെടുത്തു. ആൺകുട്ടി മരത്തിൽ ആ കിളിക്കൂട് തിരിച്ചു വയ്ക്കുന്നു.

प्रश्न 3.
चित्र और कवितांश क्या बताते हैं ?
ചിത്രവും വരികളും എന്ത് സന്ദേശമാണ് പറയുന്നത്?
उत्तर :
दीन दुखियों और पीडितों के प्रति सहानुभूति प्रकट करनी है।
കഷ്ടപ്പെടുന്നവരോടും ദുരിതം അനുഭവിക്കുന്നവരോടും നമ്മൾ സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കണം.

इंसानियत की मिसाल (समाचार)
यह एक समाचार है। यह घटना बद्रीनाथ में घटित है ।
ഇതൊരു വാർത്തയാണ്. ഈ സംഭവം ബദീനാഥിലാണ് നടന്നത്.
उत्तर :
बद्रीनाथ : उत्तराखंड में १८ दिनों से फँसे लोगों की जान बचाने का काम खतम हो चुका है। कई लोगों. ने अपनी जान हथेली पर रखकर यह काम किया ।
ബ്രദീനാഥ് : ഉത്തരാഖണ്ഡിൽ 18 ദിവസങ്ങളായി കുടുങ്ങി കിടന്ന ആളുകളുടെ ജീവൻ രക്ഷിക്കുന്ന പ്രവർത്തനം അവസാനിച്ചിരിക്കുന്നു. അനേകം ആളുകൾ സ്വന്തം ജീവൻ പണയം വച്ചു കൊണ്ടാണ് ഈ പ്രവർത്തികൾ ചെയ്തത്.

उत्तराखंड में आए सैलाब ने बद्रीनाथ में भी जमकर तबाही मचाई। हज़ारों तीर्थयात्री बुरी तरह फँस गए थे। उन्हें हेलिकॉप्टर के ज़रिए बाहर निकाला गया।
ഉത്തരാഖണ്ഡിൽ വന്ന പ്രളയം ബീനാഥിലും, വലിയ നാശനഷ്ടമുണ്ടാക്കി. ആയിരക്കണക്കിന് തീർത്ഥാടകർ വളരെ മോശമായ അവസ്ഥയിൽ കുടുങ്ങിപ്പോയി. അവരെ ഹെലികോപ്ടറിന്റെ സഹായത്തോടെ പുറത്തെത്തിച്ചു.

वहाँ लखनऊ के राजीव शर्मा और राजस्थान के पारीख को घर जाने की बारी कई दिन पहले आ गई थी। लेकिन इन्होने जाने से मना कर दिया । औरों की तकलीफ देखकर इन्होंने अपना मौका दूसरे 1. ज़रूरतमंदों को दे दिया। इस घोर प्रलय में सब कुछ बह गया। लेकिन इंसानियत रह गई ।
അവിടെ ലഖ്നൗവിൽ നിന്നും വന്ന രാജീവ് ശർമയ്ക്കും രാജസ്ഥാനിൽ നിന്നും വന്ന പാരീഖിനും നേരത്തെ തന്നെ വീട്ടിലേക്ക് തിരിച്ചു പോകാനുള്ള അവസരം കിട്ടിയിരുന്നു. എന്നാൽ അവർ വീട്ടിലേക്ക് തിരികെ പോകാൻ വിസമ്മതിച്ചു. മറ്റുള്ളവരുടെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ കണ്ടപ്പോൾ അവർ സ്വന്തം അവസരം ആവശ്വക്കാർക്ക് നൽകുക യാണുണ്ടായത്. ഈ ഘോരപ്രളയത്തിൽ എല്ലാം തന്നെ ഒലിച്ചു പോയി. എന്നാൽ മനുഷ്വത്വം മാത്രം നിലനിന്നു.

इंसानियत की मिसाल Summary in Hindi

Insaniyat Ki Misal Summary in Hindi

संसार में मनुष्य को अपने बड़ो से अच्छा बर्ताव करना चाहिए। बड़ो का सम्मान और छोटो से प्यार करना चाहिए। दूसरे की सहायता करना इंसानियत कहलाता है। मनुष्य का कर्तव्य है कि वह प्यासे को पानी पिलाये और भूखे को भोजन करवाए यह मानवता की पहचान है ।

मुनि ने कहा कि मानवता ही इंसान का सबसे बड़ा धर्म है। मुनि ने कहा कि हम परमात्मा को तो मानते हैं पर हम परमात्मा की बात को नहीं मानते। यदि हम अपने जीवन में परमात्मा को मानने लग जाये तो जीवन का कल्याण हो जाये । उन्होंने बताया कि हमें मोह का त्याग करना चाहिए मोह का त्याग एक बार यदि हो जाये तो जीवन महान बन जाएगा । इंसानियत सबसे अच्छा धर्म है। लोगों को यह समझने की जरूरत है कि जब वे मरंगे तो उनके पास न तो सत्ता रहेगी और न ही पैसा । इसलिए हर एक के लिए इंसानियत ही सबसे बड़ा धर्म होना चाहिए।

एकता की शक्ति से असंभव कार्य को भी कर सकते हैं। यदि सार्वभौमिक भाईचारा होगा तो हम मिलजुल कर एकता के साथ असंभव कार्य को भी आसानी से कर सकते हैं। हम सभी को भाईचारे को अपनाना चाहिए। हमारे समाज में यदि भाईचारे की भावना नहीं होती है तो समाज में अकेले रहना काफी मुश्किल लगता है।

भाईचारा लोगों के एक समूह के साथ एक सामूहिक संबंध है, न कि केवल विशिष्ट व्यक्तियों के साथ संबंध । अधिक विशेष रूप से, मजबूत सामूहिक एकजुटता और ‘हम-भावना’ वाले समूहों में भाईचारा मौजूद है। समाज में रहने का न्यूनतम मापदंड एक ही है भ्रातुत्व भावना का होना। जब हम इस गुण को विकसित कर लेते हैं तो अपने आप ही समाज का एक अभिन्न और महत्वपूर्ण इकाई बन जाते हैं। एकाकीपन की कठोर यातना से बचने के लिए भ्रातुत्व का भाव विकसित करना जरूरी है। हाथ की पाँच उँगलियों के समान मिलजुल कर रहने में ही सुख

Insaniyat Ki Misal Summary in Malayalam

इंसानियत की मिसाल Summary in Malayalam

ലോകത്ത്, ഒരു മനുഷ്യൻ തന്റെ മുതിർന്നവരോട് പെരുമാറണം. മുതിർന്നവരെ നന്നായി ബഹുമാനിക്കുകയും ഇളയവരെ സ്നേഹി ക്കുകയും വേണം. മറ്റുള്ളവരെ സഹായിക്കുന്നതി നെയാണ് മനുഷ്യത്വം എന്ന് പറയുന്നത്. ദാഹിക്കുന്നവർക്ക് വെള്ളവും വിശക്കുന്നവർക്ക് ഭക്ഷണവും നൽകേണ്ടത് മനുഷ്യന്റെ കടമയാണ്. ഇതാണ് മനുഷ്യത്വത്തിന്റെ സ്വത്വം.

മനുഷ്വത്വമാണ് മനുഷ്യന്റെ ഏറ്റവും വലിയ മതമെന്ന് മുനി പറഞ്ഞു. ഞങ്ങൾ ദൈവത്തിൽ വിശ്വസിക്കുന്നു. പക്ഷേ ദൈവം പറയുന്നത് ഞങ്ങൾ കേൾക്കുന്നില്ല എന്ന് മഹർഷി പറഞ്ഞു. ജീവിതത്തിൽ ദൈവത്തിൽ വിശ്വസിക്കാൻ തുടങ്ങിയാൽ ജീവിതം ധന്യമാകും. ആസക്തി ഉപേക്ഷിക്കണം. ഒരിക്കൽ നാം ആസക്തിയിൽ നിന്ന് മുക്തി നേടിയാൽ ജീവിതം മഹത്തരമാകും.

മനുഷ്യത്വമാണ് ഏറ്റവും നല്ല മതം. മരിക്കുമ്പോൾ അധികാരമോ പണമോ ഉണ്ടാകില്ലെന്ന് ജനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കണം. അതുകൊണ്ടാണ് എല്ലാവരു ടെയും ഏറ്റവും വലിയ മതം മനുഷ്യത്വ മായിരിക്കണം.

ഐക്യത്തിന്റെ ശക്തിയാൽ അസാധ്യമായത് പോലും നമുക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയും. സാർവത്രിക സാഹോദര്യം ഉണ്ടെങ്കിൽ, നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് അസാധ്യമായ ജോലികൾ ഐക്യത്തോടെ ചെയ്യാൻ കഴിയും. നമ്മൾ എല്ലാവരും സാഹോദര്യം സ്വീകരിക്കണം. നമ്മുടെ സമൂഹത്തിൽ സാഹോദര്യബോധം ഇല്ലെങ്കിൽ, സമൂഹത്തിൽ ഒറ്റയ്ക്ക് ജീവിക്കുക എന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.

പ്രത്യേക വ്യക്തികളുമായുള്ള ബന്ധം മാത്രമല്ല, Hcpl qxwB fpl f parb på I qnb Ô anWW സാഹോദര്യം. കൂടുതൽ വ്യക്തമായി പറഞ്ഞാൽ, ശക്തമായ ഗ്രൂപ്പ് ഐക്യദാർഢ്യവും ‘ഞങ്ങൾ ഒന്നാണ് എന്നുള്ള ഗ്രൂപ്പുകളി’ലാണ് സാഹോദര്യം നിലനിൽക്കുന്നത്.

സമൂഹത്തിൽ ജീവിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ മാനദണ്ഡം ഒന്നു മാത്രമാണ് സാഹോദര്യബോധം. ഈ ഗുണം വളർത്തിയെടുക്കുമ്പോൾ, നാം സ്വയമേവ സമൂഹത്തിന്റെ അവിഭാജ്യവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ ഒരു യൂണിറ്റായി മാറുന്നു. ഏകാന്തതയുടെ കഠിനമായ പീഡനങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാൻ സാഹോദര്യബോധം വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കൈയ്യിലെ അഞ്ച് വിരലുകൾ പോലെ ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കുന്നതിൽ സന്തോഷമുണ്ട്.

इंसानियत की मिसाल शब्दार्थ

• घोंसला – കിളിക്കൂട്, Nest
• डाली – മരക്കൊമ്പ്, branch
• जान बचाना – ജീവൻ രക്ഷിക്കുക, to rescue
• काम खत्म होना – ജോലി അവസാനിക്കുക, finished
• सैलाब – പ്രളയം, flood
• तबाही मचाई – നാശം വിതച്ചു, wreaked havoc
• बारी – അവസരം, turn
• औरों की – മറ്റുള്ളവരുടെ, others
• तकलीफ – ബുദ്ധിമുട്ട്, problem
• ज़रूरतमंद – ആവശ്യകാർ, needy

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 4 Chapter 1 नन्हा उल्लू Question Answer Notes Summary in Malayalam & Hindi improves language skills.

Nanha Ullu Class 6 Question Answer Notes Summary

SCERT Class 6 Hindi Unit 4 Chapter 1 Question Answer Kerala Syllabus नन्हा उल्लू

Nanha Ullu Question Answer

प्रश्न 1.
उल्लू की कहानी पढी । यह प्यार की कहानी है। कैसी लगी?
മൂങ്ങയുടെ കഥ പഠിച്ചല്ലോ? ഇത് സ്നേഹത്തിന്റെ കഥയാണ്. എങ്ങനെയുണ്ടായിരുന്നു?

कहानी वाचन के अनुभव पर लिखें, अपनी डायरी ।
കഥ വായിച്ച അനുഭവം ഒരു ഡയറിയായി എഴുതാം

डायरी कैसे लिखें ?
ഡയറി എങ്ങനെ എഴുതാം?
उत्तर :

• दिनांक तथा दिन → തീയതിയും ദിവസവും
• अपने अनुभव का उल्लेख → സ്വന്തം അനുഭവത്തെ ക്കുറിച്ചാണ് എഴുതേണ്ടത്.
• प्यार का विश्लेषण → സ്നേഹത്തെക്കുറിച്ച് വിശദീകരിച്ച് എഴുതുക
• आत्मनिष्ठ भाषा → നമ്മുടെ മനസിലെ വികാര വിചാരങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളിച്ച ഭാഷയായിരിക്കണം.

२० जानवरी २०२२
बुधवार ।

आज मैं ने नन्हा उल्लू कहानी पढी । माँ और बेटे की कहानी। प्यार की कहानी। मुझे कई बातें याद आई। पहले, मुझे लगता था कि मेरी अम्मा, दीदी से ज्यादा प्यार करती है। लेकिन बाद में मैं समझ गई कि माँ, हम दोनों को बहुत प्यार करती हैं। यह कहानी पढकर मेरा विश्वास और भी दृढ हो गया । माँ का प्यार आसमान जैसा विशाल है, समुद्र जैसा गहरा है। मैं उस प्यार को कभी नष्ट नहीं करूँगी ।

ഇന്ന് ഞാൻ കുഞ്ഞു മൂങ്ങയുടെ കഥ വായിച്ചു. അമ്മയുടെയും മകന്റെയും കഥ. സ്നേഹത്തിന്റെ കഥ. എനിക്ക് ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ ഓർമ്മ വന്നു. ആദ്യമൊക്കെ എനിക്ക് തോന്നാറുള്ളത് ചേച്ചിയോടാണ് അമ്മയ്ക്ക് കൂടുതൽ ഇഷ്ടമെന്നാണ്. എന്നാൽ പിന്നീട് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി അമ്മ ഞങ്ങളെ രണ്ടു പേരെയും വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നുണ്ട്. ഈ കഥ വായിച്ചപ്പോൾ ആ വിശ്വാസം കൂടുതൽ ദൃഢമായി. അമ്മയുടെ സ്നേഹം ആകാശത്തോളം വിശാലമാണ്, സമുദ്രം പോലെ ആഴമുള്ളതാണ്. ഞാൻ ആ സ്നേഹത്തെ ഒരിക്കലും നഷ്ടപ്പെടുത്തുകയില്ല.

प्रश्न 2.
लिखें (എഴുതുക)

उत्तर :

अम्मा उल्लू	नन्हा उल्लू
मुस्काने लगी	मुस्काने लगा
बोली	बोला
सो गयी	सो गया
लौट आई	लौट आया
आ पहुँची	आ पहुँचा
पेड पर बैठी	पेड पर बैठा

नन्हा उल्लू अन्य परीक्षा केंद्रित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
उचित शब्द से पूरा करें।
ഉചിതമായ വാക്കുകൾകൊണ്ട് പൂർത്തിയാക്കാം
i) नन्हा उल्लू _______________ साल का था। (एक / दो)
ii) नन्हा उल्लू _______________ के संग पूरी रात बिताता था ( अम्मा / दोस्त)
ii) नन्हा उल्लू पूरी रात के नीचे बैठा रहता । (सितारों/ घर)
iv) “आसमान में कितने सितारे हैं।” _______________ पूछा । (नन्हे उल्लू ने / अम्मा उल्लू के)
v) “तुम गिनकर देख लो।” _______________ कहा। (नन्हे उल्लू ने / अम्मा उल्लू ने)
उत्तर :
i) दो
(ii) अम्मा
(iii) सितारों
(iv) नन्हे उल्लू ने
(v) अम्मा उल्लू

प्रश्न 2.
वार्तालाप की पूर्ती करें (സംഭാഷണം പൂർത്തിയാക്കുക)
नन्रा उल्लू : आसमान में कितने तारे हैं ?
കുഞ്ഞുമു : ആകാശത്ത് എത്ര നക്ഷത്രങ്ങളുണ്ട്
अम्मा : बहुत से
അമ്മ : ഒരു പാട്
नना उल्लू : _______________?
अम्मा : _______________
उत्तर :
नन्रा उल्लू : कितने?
കുഞ്ഞു മൂങ്ങ : എത്രയെണ്ണം
अम्मा : तुम गिनकर देख लो ।
അമ്മ : നീ എണ്ണി നോക്കൂ.

प्रश्न 3.
कोष्ठक से उचित शब्द चुनकर लिखिए ।
ബ്രായ്ക്കറ്റിൽ നിന്ന് ഉചിതമായ വാക്കെടുത്തെഴുതുക)
(आसमान / आवाज़ / गिन / ऊपर / किनारे)
i) नन्हा उल्लू ऊपर _______________ में उड़ा।
ii) वह बादलों से _______________ उड रहा था।
ii) नन्हे उल्लू समुद्र की लहरें की _______________ सुनी
iv) जाओ, जाकर _______________ लो ।
v) नन्हा उल्लू उडकर समुद्र के _______________ आ पहुँचा ।
उत्तर :
(i) आसमान
(ii) ऊपर
(iii) आवाज़
(iv) गिन
(v) किनारे

प्रश्न 4.
सही मिलान करें (ശരിയായത് പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക)

i) नन्हा उल्लू ऊपर	(क) समुद्र के किनारे आ पहूँचा ।
ii) फिर उसने अपनी	(ख) लहरों से भरा हुआ था ।
iii) नन्हा उल्लू उडकर	(ग) आसमान में उडा ।
iv)समुद्र अब भी	(घ) आँखें बंद की।

उत्तर :

i) नन्हा उल्लू ऊपर	(ग) आसमान में उडा ।
ii) फिर उसने अपनी	(घ) आँखें बंद की।
iii) नन्हा उल्लू उडकर	(क) समुद्र के किनारे आ पहूँचा ।
iv)समुद्र अब भी	(ख) लहरों से भरा हुआ था ।

प्रश्न 5.
चित्रकथा में वाक्य जोडकर पूर्ती कीजिए
(ചിത്രകഥയിൽ വാക്വം ചേർത്ത് പൂരിപ്പിക്കുക)

उत्तर :
बहुत से

उत्तर :
कितने ?

नन्हा उल्लू चित्र – कथा का हिंदी अर्थ

पाठकों के मनोरंजन के लिए पत्र पत्रिकाओं में
प्रकाशित रंगीन या इकरंगी चित्रों वाली कथा;

ചിത്ര – കഥയുടെ ഹിന്ദി അർത്ഥം
വായനക്കാരുടെ വിനോദത്തിനായി മാസികകളിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച നിറമുള്ളതോ മോണോക്രോം ചിത്രങ്ങളോ ഉള്ള ഒരു കഥ:

प्रश्न 1.
चित्र में क्या – क्या है ?
ചിത്രത്തിൽ എന്തൊക്കെയുണ്ട്?
उत्तर :
पत्थर है, और एक नन्ही चिडिया है। उल्लू कोटर में बैठती है। एक लडका उसके पास खडा है। लडका उल्लू से बात करता है। पेड के सामने कई पत्थर है । पत्थर के ऊपर एक नन्ही सी चिडिया बैठती है।

മൂങ്ങ മരപ്പൊത്തിൽ ഇരിക്കുന്നു. ഒരു ആൺകുട്ടി അതിന്റെ സമീപത്ത് നിൽപുണ്ട്. ആൺകുട്ടി മൂങ്ങയോട് സംസാരിക്കുകയാണ്. മരത്തിനു മുൻപിൽ ധാരാളം കല്ലുകൾ ഉണ്ട്. ഒരു കല്ലിന്റെ മുകളിൽ ഒരു ചെറിയ പക്ഷി ഇരിക്കുന്നുണ്ട്.
ചിത്രത്തിൽ ഒരു ആൺകുട്ടിയുണ്ട്, മരമുണ്ട്, മൂങ്ങയുണ്ട്, മരപ്പൊത്തുണ്ട്, കല്ലുണ്ട് കൂടെ ചെറിയ ഒരു കിളിയുമുണ്ട്.

प्रश्न 2.
पोथी पढि पढि जग मुआ, पंडित भया न कोय।
ढाई आच्छर प्रेम का पढे सो पंडित होय । ।
വലിയ വലിയ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ പഠിച്ച് ലോകം നശിക്കുന്നതല്ലാതെ ആരും പണ്ഡിതനാകുന്നില്ല.
യഥാർത്ഥ പണ്ഡിതൻ രണ്ടര അക്ഷരം ഉള്ള സ്നേഹം അല്ലെങ്കിൽ പ്രേമം എന്ന വാക്ക് മനസ്സിലാക്കുന്നവൻ
ആണ്. അതായത് സ്നേഹം എന്ന രണ്ടക്ഷരത്തിന്റെ മൂല്യം മനസ്സിലാക്കുന്നവനാണ്.
उत्तर :
यह हिन्दी साहित्य के प्रसिद्ध कवि कबीरदास की कविता कि पंक्तियाँ हैं ।
ഇത് ഹിന്ദി സാഹിത്യത്തിലെ ഒരു പ്രസിദ്ധനായ കവി കബീർ ദാസിന്റെ കവിതയിലെ വരികളാണ്.

नन्हा उल्लू Summary in Hindi

Nanha Ullu Summary in Hindi

जब वह दो साल हो गया, तो नन्हे उल्लू ने सवाल पूछता शुरु किया। पूरी रात वह अपनी अम्मा के सँग सितारों के नीचे बैठा रहता । “आसमान में कितने सितारे हैं?” उसने एक रात अम्मा से पूछा । “बहुत से” अम्मा ने जवाब दिया । “कितने ?” नन्हे उल्लू ने आसमान की ओर देखते हुए पूछा। उसकी अम्मा मुस्कुराने लगी, “तुम गिनकर देख लो।”

” एक, दो, तीन, चार, …………… एक सौ एक, एक सौ दो ………………….. जब सूरज निकला, नन्हा उल्लू तब भी गिन रहा था । “एक हज़ार एक, एक हज़ार दो, ………” ” कितने सितारे हैं, आसमान में?” अम्मा ने नन्हे उल्लू से पूछा। “इतने कि मैं गिन भी नहीं सकता।” नन्हे उल्लू ने पलकें झपकाते हुए कहा और अपना सिर पंखों में छिपाकर झट से सो गया ।

अगली रात नन्हे उल्लू ने एक बार फिर आसमान की ओर देखा । ” अम्मा, आसमान कितना ऊँचा है ?” “बहुत ऊँचा” “कितना ऊँचा ?” नन्हे उल्लू ने फिरं पूछा । ‘जाओ जाकर देख लो।” अम्मा ने कहा । तो, नन्हा उल्लू ऊपर आसमान में उडा । अपने पेड से बहुत ऊपर। वह बादलों से ऊपर उड़ रहा था। लेकिन वह जितना ऊपर जाता, आसमान और भी ऊपर चला जाय। “तो, कितना ऊँचा है आसमान ?” अम्मा ने पूछा।” इतना ऊँचा की मैं उड़कर पहुँच ही नहीं सकता।” नन्हे उल्लू ने जवाब दिया। फिर उसने अपनी आँखें बंद कीं और झट से सो गया । अगली रात नन्हे उल्लू ने समुद्र की लहरों की आवाज़ सुनी।

“समुद्र में कितनी लहरें हैं?” उसने अम्मा से पूछा । “बहुत सी !” अम्मा बोली । “कितनी ?” नन्हे उल्लू ने फिर पूछा। “जाओ, जाकर गिन लो।” अम्मा ने जवाब दिया। नन्हा उल्लू उड़कर समुद्र के किनारे
आ पहुँचा। वह गिनने लगा- ” एक, दो, तीन, ग्यारह, बारह, तेरह, एक हज़ार एक, एक हज़ार दो, . . . “। और जब सूरज निकला तो उसने देखा कि समुद्र अब भी लहरों से भरा हुआ था। वह अम्मा के पास लौट आया । “तो, कितनी लहरें हैं, समुद्र में?” अम्मा ने पूछा।” इतनी कि मैं गिन भी नहीं सकता।” नन्हा उल्लू आँखें मिचमिचाते हुए बोला ।

अगली रात नन्हे उल्लू ने अपनी अम्मा से पूछा- “समुद्र कितना गहरा है ?” “बहुत गहरा,” अम्मा बोली। “कितना गहरा ?” नन्हे उल्लू ने पूछा। अम्मा आसमान की ओर देखने लगी। “लगभग उतना ही गहरा है, जितना ऊँचा आसमान है।” अम्मा बोली । नन्हा उल्लू ऊपर देखने लगा । वह पूरी रात पेड पर बैठा रहा। आसमान और सितारों के बारे में सोचता रहा। समुद्र और लहरों के बारे में सोचता रहा। जो भी उसने अम्मा से सीखा था, उसके बारे में सोचता रहा। जैसे ही सूरज निकला नन्हा उल्लू अम्मा की ओर मुडा और बोला, “मैं तुमसे प्यार करता हूँ, अम्मा।” “कितना?” अम्मा ने पूछा।” बहुत,” नन्हा उल्लू बोला। नन्हे उल्लू ने एक पल सोचा और अम्मा के गले लग गया । “आसमान जितना ऊँचा है और समुद्र जितना गहरा, मैं तुम से उतना प्यार करता हूँ, अम्मा।” अम्मा ने नन्हे उल्लू को ढाँप लिया। “तुम कितनी बार गले लगओगी मुझे?” नन्हे ने उल्लू पूछा। “बहुत बार ।” अम्मा ने फिर उसे गले से लगा लिया । “कितनी बार ?” नन्हे उल्लू ने ऊँघते हुए पूछा । ” जितनी लहरें हैं समुद्र में जितने तारे हैं आसमान में, उतनी बार ।”

Nanha Ullu Summary in Malayalam

नन्हा उल्लू Summary in Malayalam 

എപ്പോഴാണോ കുഞ്ഞു മൂങ്ങയ്ക്ക് രണ്ടു വയസ്സായത്. അപ്പോൾ മുതൽ അവൻ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ തുടങ്ങി. രാത്രി മുഴുവൻ അവൻ അവന്റെ അമ്മയോടൊപ്പം ആകാശത്ത് നക്ഷത്രങ്ങൾക്ക് താഴെയാണ് ഇരിക്കുന്നത്. “ആകാശത്ത് എത്ര നക്ഷത്രങ്ങളുണ്ട്”? ഒരു രാത്രി അവന്റെ അമ്മയോട് അവൻ ചോദിച്ചു. “ധാരാളം” – അമ്മ ഉത്തരം പറഞ്ഞു. “എന്ത്?” കുഞ്ഞു മുങ്ങ ആകാശത്തേക്ക് നോക്കിക്കൊണ്ട് വീണ്ടും ചോദിച്ചു. അവന്റെ അമ്മ ചിരിക്കാൻ തുടങ്ങി, എന്നിട്ടു പറഞ്ഞു. “നീ എണ്ണി

“ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല് – – – നൂറ്റിയൊന്ന്, നൂറ്റിരണ്ട്, ………….. രാവിലെ സൂര്യൻ ഉദിച്ചപ്പോഴും കുഞ്ഞു മുങ്ങ രാവിലെ സൂര്യൻ ഉദിച്ചപ്പോഴും കുഞ്ഞു മുങ്ങ എണ്ണിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയായിരുന്നു. “ആയിരത്തി ഒന്ന്, ആയിരത്തി രണ്ട് …. എത്ര നക്ഷത്രമുണ്ട് ആകാശത്ത്?” അമ്മ കുഞ്ഞു മൂങ്ങയോട് ചോദിച്ചു. “എനിക്ക് എണ്ണാവുന്നതിലും അധികമാണ്.” അത് പറയുമ്പോൾ കുഞ്ഞു മൂങ്ങയുടെ കണ്ണ് അടഞ്ഞുപോകുന്നുണ്ടായിരുന്നു. അവൻ തന്റെ തല ചിറകുകൾക്കിടയിലേയ്ക്ക് പൂഴ്ത്തി വച്ച് പെട്ടെന്ന് തന്നെ

പിറ്റേ ദിവസം കുഞ്ഞു മൂങ്ങ വീണ്ടും ആകാശത്തേക്ക് ഒന്നുകൂടി നോക്കി. “അമ്മേ, ഉയരത്തിലാണ്?” “ഒരുപാട് ഉയരത്തിൽ” – അമ്മ പറഞ്ഞു. “എത്ര ഉയരത്തിൽ?” കുഞ്ഞു മൂങ്ങ വീണ്ടും ചോദിച്ചു. “പോകൂ, പോയി നോക്കു നീ” അമ്മ പറഞ്ഞു. അതു കേട്ടപ്പോൾ കുഞ്ഞു മൂങ്ങ മുകളിൽ ആകാശത്തിലൂടെ പറന്നു. തന്റെ മരത്തിനേക്കാളും ഒരുപാട് മുകളിൽ. അവൻ മേഘങ്ങളേക്കാളും ഉയരത്തിൽ പറക്കുകയായിരുന്നു. പക്ഷേ അവൻ എത്രത്തോളം ഉയരത്തിലേക്ക് പോയോ അത്രത്തോളം തന്നെ ആകാശവും മുകളിലേക്ക് പൊയ്ക്കൊണ്ടിരുന്നു. അമ്മ ചോദിച്ചു, “അപ്പോൾ ആകാശം എത്രത്തോളം ഉയരത്തിലാണ് ?” “എനിക്ക് പറന്ന് ചെന്നെത്താവുന്നതിലും ഉയരത്തിലാണ് ആകാശം – കുഞ്ഞു മുങ്ങ മറുപടി പറഞ്ഞു. അതിനുശേഷം അവൻ അവന്റെ കണ്ണുകളടച്ച് പെട്ടെന്ന് തന്നെ ഉറങ്ങിപ്പോയി. പിറ്റേ ദിവസം രാത്രി കുഞ്ഞുമുങ്ങ സമുദ്രത്തിലെ തിരമാലകളുടെ സ്വരം കേട്ടു.

“സമുദ്രത്തിൽ എത്ര തിരമാലകളുണ്ട് ?” അവൻ അമ്മയോട് ചോദിച്ചു. “വളരെയധികം’- അമ്മ പറഞ്ഞു. “എത്ര ?” കുഞ്ഞു മൂങ്ങ വീണ്ടും ചോദിച്ചു. “പോകൂ, പോയി എണ്ണി നോക്കൂ. അമ്മ ഉത്തരം നൽകി. കുഞ്ഞുമുങ്ങ പറന്ന് സമുദ്രത്തിന്റെ തീരത്തെത്തി. അവൻ എണ്ണാൻ തുടങ്ങി. “ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന് …. പതിനൊന്ന്, പന്ത്രണ്ട്, പതിമൂന്ന് . ആയിരത്തി ഒന്ന്, ആയിരത്തി രണ്ട് …. സൂര്യൻ ഉദിച്ചപ്പോൾ അവൻ കണ്ടത് അപ്പോഴും സമുദ്രത്തിൽ നിറയ തിരമാലകളാണ്. അവൻ അമ്മയുടെ അടുത്ത് തിരികെ വന്നു. “അപ്പോൾ സമുദ്രത്തിൽ എത്ര തിരമാലകളുണ്ട് ?”- അമ്മ ചോദിച്ചു. “എനിക്കു എണ്ണാവുന്നതിലും അധികം. കുഞ്ഞു മൂങ്ങ കണ്ണുകൾ ചിമ്മിക്കൊണ്ട് പറഞ്ഞു.

അടുത്ത ദിവസം രാത്രി കുഞ്ഞ് മൂങ്ങ തന്റെ അമ്മയോട് ചോദിച്ചു. “സമുദ്രത്തിന് എത്ര ആഴമുണ്ട് ?” “വളരെ ആഴമുണ്ട് അമ്മ പറഞ്ഞു എത്ര ആഴമുണ്ട്? കുഞ്ഞു മൂങ്ങ ചോദിച്ചു. അമ്മ ആകാശത്തേക്ക് നോക്കാൻ തുടങ്ങി. “ആകാശം എത്ര ഉയരത്തിലാണോ അത്ര തന്നെ ആഴമുണ്ട് സമുദ്രത്തിന്.” അമ്മ പറഞ്ഞു. കുഞ്ഞു മൂങ്ങ മുകളിലേക്ക് നോക്കി. അവൻ രാത്രി മുഴുവൻ മരത്തിന്റെ മുകളിലിരുന്നു. ആകാശത്തെ കുറിച്ചും നക്ഷത്രങ്ങളെ കുറിച്ചും ചിന്തിച്ചു കൊണ്ടേയിരുന്നു. സമുദ്രത്തെക്കുറിച്ചും സമുദ്രത്തിലെ തിരമാലകളെക്കുറിച്ചും ചിന്തിച്ചു കൊണ്ടേയിരുന്നു. അമ്മയിൽ നിന്നും താനെന്തൊക്കെയാണ് മനസ്സിലാക്കിയത്, പഠിച്ചത് അതിനെക്കുറിച്ചും ചിന്തിച്ചു കൊണ്ടിരുന്നു. സൂര്യൻ ഉദിച്ചപ്പോൾ കുഞ്ഞു മൂങ്ങ അമ്മയുടെ നേരെ തിരിഞ്ഞുകൊണ്ടു പറഞ്ഞു. ”ഞാൻ അ മ്മ യ വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നു, അമ്മേ”. “എത്ര?” അമ്മ ചോദിച്ചു. വളരെയധികം കുഞ്ഞു മൂങ്ങ് പറഞ്ഞു. കുഞ്ഞു മൂങ്ങ ഒരു നിമിഷം ചിന്തിച്ചു. എന്നിട്ട് അമ്മ യ കെട്ടിപ്പിടിച്ചു. ആകാശം എത്രത്തോളം ഉയരത്തിലാണോ, സമുദ്രം എത്രത്തോളം ആഴത്തിലാണോ അത്രയും ഞാൻ അമ്മയെ സ്നേഹിക്കുന്നു. ഇതു കേട്ടപ്പോൾ അമ്മ കുഞ്ഞുമൂങ്ങയെ ചേർത്തു പിടിച്ചു. “അമ്മ ഇങ്ങനെ എത തവണ എന്നെ കെട്ടിപ്പിടിക്കും”? കുഞ്ഞു മൂങ്ങ ചോദിച്ചു. “ഒരുപാട് തവണ.” ഇതു പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അമ്മ വീണ്ടും അവനെ കെട്ടിപ്പിടിച്ചു. “എത്ര തവണ?” ഉറക്കം തുങ്ങിക്കൊണ്ട് കുഞ്ഞു മൂങ്ങ വീണ്ടും ചോദിച്ചു. “എത തിരമാലകൾ സമുദ്രത്തിൽ ഉണ്ടോ, ആകാശത്ത് എത്ര നക്ഷത്രങ്ങൾ ഉണ്ടോ, അത്രയും തവണ

नन्हा उल्लू लेखक परिचय मैक थैलर, तेजी ग्रोवर

श्री मैक थैलर अंग्रेज़ी साहित्य के प्रसिद्ध साहित्यकार है । लेखक, चित्रकार, अध्यापक, गीतकार, शिल्पी आदि कई रूपों में वे मशहूर है। उनका असली नाम मिखायेल चाल्स थैलर है। उनका जन्म १९३६, अक्तूबर ८ को कैलीफोरनिया के लॉस आन्जलस में हुआ था। कॉलेज में पढ़ते समय उनका एक कार्टून का प्रकाशन एक समाचार पत्र में हुआ। जब वे पच्चीस वर्ष के थे, तब उनके पहली पुस्तक का प्रकाशन हुआ। १९७४ में मैक के प्रसिद्ध रचना ‘हाऔ कैन ए रबरबाँड स्ट्रेट्च’ जो बच्चों के लिए लिखा हुआ पुस्तक भी प्रकाशित हुई। तभी से वे बच्चों के लिए अनेक ग्रंथ लिखें। लगभग ५६ पुस्तक बच्चों के लिए उनके द्वारा प्रकाशित हुए। मैक थैलर अपनी पत्नी पाटि के साथ संसार के लगभग कई देशों में मात्रा की। उसी यात्रा में वे दोनों बच्चों और अध्यापकों को अपनी ग्रंथों और कहानियों के द्वारा प्रभावित किया। कुल मिलाकर २०० से अधिक पुस्तकों की रचना उन्होंने की। वे ‘अमेरिकास रिडिल किंग’ नाम से जाने जाते हैं। दि टीचर फ्रम दि ब्लैक लगून, दि स्नो डे फ्रम दि ब्लैक लगून आदि कई रचनाएँ बच्चों के लिए की हैं।

ശ്രീ മൈക്ക് ലർ ഇംഗ്ലീഷ് സാഹിത്യത്തിലെ പ്രസിദ്ധനായ സാഹിത്യകാരനാണ്. ലേഖകൻ, ചിത്രകാരൻ, അദ്ധ്യാപകൻ, ഗാനരചയിതാവ്, ശില്പി തുടങ്ങിയ മേഖലകളിലെല്ലാം അദ്ദേഹം പ്രസിദ്ധനാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ പേര് മിഖായേൽ ചാൾസ് ഥൈലർ എന്നാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജനനം 1936 ഒക്ടോബർ 8 ന് ആഞ്ചലസ്സിൽ കാലിഫോർണിയായിലെ ആയിരുന്നു. കോളേജിൽ പഠിക്കുന്ന സമയം അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഒരു കാർട്ടൂൺ ദിനപത്രത്തിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന് 25 വയസ്സുള്ളപ്പോഴാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആദ്യ പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത്. 1974 – ൽ മൈക്കിന്റെ കുട്ടികൾക്കു വേണ്ടി എഴുതിയ പ്രസിദ്ധമായ രചന ‘ഹൗ കാൻ ഏ റബ്ബർബാന്റ് സ്ട്രെറ്റ്ച് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. അന്നു മുതൽ അദ്ദേഹം കുട്ടികൾക്കു വേണ്ടിയാണ് രചനകൾ കൂടുതലും എഴുതിയിട്ടുള്ളത്. ഏകദേശം 56 പുസ്തകങ്ങൾ കുട്ടികൾക്കു വേണ്ടി പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. മൈക്ക് ഥലർ തന്റെ പത്നിയായ പാറ്റിയുടെ കൂടെ ലോകത്തിലെ ഏകദേശം മിക്കവാറും രാജ്യങ്ങളിലും സഞ്ചരിച്ചിട്ടുണ്ട്. ആ യാത്രയിൽ അവർ തങ്ങളുടെ ഗ്രന്ഥങ്ങളും കഥകളും വഴി അദ്ധ്യാപകരെയും കുട്ടികളെയും സ്വാധീനിച്ചിട്ടുണ്ട്. മുഴുവനായി അദ്ദേഹം 200-ൽ അധികം പുസ്തകങ്ങൾ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. അദ്ദേഹം ‘അമേരിക്കാസ് റിഡിൽ കിംഗ്’ എന്നു പേരിലാണ് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. ദി ടീച്ചർ ഫ്രം ദി ബ്ലാക്ക് ലഗൂൺ, ദി നോ ഡേ ഫ്രം ദി ബ്ലാക്ക് ” ലഗൂൺ തുടങ്ങി ധാരാളം രചനകൾ അദ്ദേഹം കുട്ടികൾക്കായി എഴുതിയിട്ടുണ്ട്.

तेजी ग्रोवर भारत में पंजाब राज्य के पठानकोट नामक से एक छोटे से शहर में ७ मार्च १९५५ पैदा हुआ थी। तेज़ी ग्रावर एक हिन्दी कवि, कथा लेखक, अनूवादक और चित्रकार है । उनकी कवितओं में कई भारतीय और विदेशी भाषाओं में अनुवाद किया गया है । उनकी रचनाओं में सामाजिक चेतना की झलक देखने को मिलता है । एक सार चित्रकार, ग्रोवर जैविक और प्राकृतिक रंगों का उपयोग करता है, उत्तराद्व में वह खुद बनाता है। बचपन से ही वे साहित्य लेखन की ओर आकृष्ट हुए हैं । ‘मैत्री’, ‘यहाँ कुछ अँधेरी’ और ‘तीखी है नदी’ आदिं उनकी व्यक्तिगत कविता संग्रह हैं। ग्रावर उपन्यास के दो पुस्तकें प्रकाशित किया है ए नोवेल नीला, सपने में प्रेम की सात कहानियाँ | तेजी ग्रोवर हिन्दी में बच्चों के लिए चार पुस्तकों का संपादन किया है। ‘दूध जलेबी जग्गा-गा’, क्यों जी वीटा राम सहाय, ‘आपके लड्डू’ । भारत भूषण जापानी हाइकू’ और ‘मान के आग्रवाल पुरस्कार, प्रेमचंद सृजनपीठ पुरस्कार, वरिष्ठ फेलो पुरस्कार, सैयद हैदर रजा पुरस्कार आदि से सम्मानित किया गया। तेज़ी ग्रोवर की कविताओं का मराठी, अंग्रेजी, स्वीडिश, और पोलिश सहित भारतीय और विदेशी भाषाओं में अनुवाद किया गया है। गोवर का उपन्यास स्वप्न और वास्तविकता के सम्मिश्रण के लिए जाना जाता है।

തേജി ഗ്രോവർ ഭാരതത്തിലെ പഞ്ചാബ് സംസ്ഥാനത്തിലെ പഠാൻകോട്ട് എന്നു പറയുന്ന ഒരു ചെറിയ പട്ടണത്തിൽ 1955 മാർച്ച് 7-ാ ഹിന്ദിയിലെ ഒരു കവിയും, കഥാകൃത്തും, പരിഭാഷകയും ചിത്രകാരിയുമാണ്. അവരുടെ കവിതകൾ നിരവധി ഇന്ത്യൻ, വിദേശ ഭാഷകളിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. സാമൂഹിക ബോധത്തിന്റെ ഒരു നേർക്കാഴ്ച അവരുടെ കൃതികളിൽ കാണാം. ഒരു അമൂർത്ത ചിത്രകാരി ഗ്രോവർ സ്വയം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ചിത്രങ്ങളിൽ ജൈവവും, പ്രകൃതിദത്തവുമായ നിറങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ തന്നെ സാഹിത്യ രചനയിലേക്ക് അവർ ആകൃഷ്ടയായി. ‘മൈത്രി’, ‘യഹാം കുച്ച് അഞ്ചേരി’ ഔർ തീഖി ഹേ നദി തുടങ്ങിയവ അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ കവിതാ സമാഹാരങ്ങൾ ആണ്. ഗ്രോവറിന്റെ രണ്ട് നോവലുകളും പ്രസിദ്ധീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. ‘ഏ നോവൽ നീല’, ‘സ മേം പ്രേം കി സാത്ത് കഹാനിയാം’. ജി ഗ്രോവർ ഹിന്ദിയിൽ കുട്ടികൾക്കായി നാല് പുസ്തകങ്ങൾ എഡിറ്റ് ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. – ത്ത് ജിലേബി ജനാഗ’, ‘ക്വോം ജി ബിട്ടാ രാം സഹായ്’, ‘ആപ്കേ ജാപ്പാനി ഹൈക്കു’, ‘മാൻ കേ ലഡ്ഡു’, ഭാരത് ഭൂഷൺ അഗ്രവാൾ പുരസ്കാരം, പ്രേംചന്ദ് സ്വജനപീഠ് പുരസ്കാരം, വരിഷ്ഠ് ഫെലോ പുരസ്കാരം, സയ്യദ്, ഹൈദർ ജാ പുരസ്കാരം തുടങ്ങിയവ കൊണ്ട് അവരെ ആദരിച്ചു. തേജി ഗ്രോവറിന്റെ കവിതകൾ മറാഠി, ഇംഗ്ലീഷ്, സ്വീഡിഷ്, പോളിഷ് കലർന്ന ഭാരതീയ വിദേശി ഭാഷകളിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. ഗ്രോവറിന്റെ നോവൽ സ്വപ്നത്തിന്റെയും യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെയും സമന്വയത്തിൽ ജീവിക്കുന്നു.

प्यार एक खूबसूरत एहसास है। एक व्यक्ति जिसके पास प्यार भरा दिल है, वह हमेशा दूसरों की मदद करने के लिए तैयार रहता है। वह हर किसी से प्यार करता है जैसे हम जो देते हैं वह हमें मिलता है। इसलिए, अगर हम प्यार देते हैं तो हमें बदले में प्यार मिलता है और यह हमारे जीवन को सुंदर बनाने की शक्ति रखता है। माँ किसी अमृत से कम नहीं होती है जो मृत्यु से भी बच्चे के लिए जीवन माँग लेती है। माँ के शब्द में इतनी शक्ति होती है कि दुख दर्द में भी सुख और खुशी मिलती है। माँ का प्यार इतना मूल्यवान है कि उसके बिना जीवन नीरस लगता है, सब खाली खाली सा लगता है । माँ अपने बच्चे के लिए ढाल समान है जो हमेशा उसकी हिफाज़त में अडिग रहती

പ്രണയം മനോഹരമായ ഒരു വികാരമാണ്. ഏതു വ്യക്തിയുടെ അടുത്താണോ സ്നേഹം നിറഞ്ഞ ഒരു ഹൃദയം ഉള്ളത്. അവർ എപ്പോഴും മറ്റുള്ളവരെ സഹായിക്കാൻ തയ്യാറായിരിക്കും. അവർ എല്ലാവരെയും സ്നേഹിക്കുന്നു. നാം കൊടുക്കുന്നത് നമുക്ക് ലഭിക്കുന്നതു പോലെ അതുകൊണ്ട് നമ്മൾ സ്നേഹം നല്കിയാൽ പകരം സ്നേഹം ലഭിക്കും. അതിന് നമ്മുടെ ജീവിതം മനോഹരമാക്കാനുള്ള ശക്തിയുണ്ട്.
അമ്മ ഏത് അമൃതിനേക്കാളും കുറഞ്ഞതല്ല, മരണത്തിൽ നിന്നു പോലും തന്റെ കുഞ്ഞുങ്ങൾക്കു വേണ്ടി ജീവൻ വരെ ചോദിച്ചു വാങ്ങുന്നു. അമ്മ എന്ന വാക്കിൽ ഇത്രയും ശക്തിയുണ്ട്, വേദനയിലും വിഷമത്തിലും പോലും സുഖവും സന്തോഷവും ലഭിക്കുന്നു. അമ്മയുടെ സ്നേഹം ഇത്രയും മൂല്യമുള്ളതാണ്, കാരണം അവരില്ലാതെ ജീവിതം നീരസമാണ്, എല്ലാം ശൂന്യമായി തോന്നും.

नन्हा उल्लू शब्दार्थ

• सवाल – ചോദ്യം question
• गिनकर – എണ്ണിയിട്ട് having counted
• अनगिनत – എണ്ണാൻ കഴിയാത്തത്ര uncountable
• ऊँचा – ഉയർന്ന high
• समुद्र के किनारे – on the sea shore
• उडना – പറക്കുക to fly
• हज़ार – ആയിരം thousand
• गिनना – എണ്ണുക to count
• लौटना – തിരിച്ചു വരിക to return
• आँखें मिचमिचाना – കണ്ണു ചിമ്മുക
• झट से सो गया – പെട്ടെന്ന് ഉറങ്ങിപ്പോയി
• गहरा – ആഴത്തിലുള്ള deep
• ढाँप लेना – അതുകൊണ്ട് മൂടിവയ്ക്കൂ. So cover up
• गले लगाना – കെട്ടിപ്പിടിക്കുക hug
• ऊँघते हुए – ഉറക്കം തൂങ്ങുന്ന drowsy
• साल – വർഷം year
• रात – രാത്രി night
• सितारा -നക്ഷത്രം star
• संग – കൂടെ with
• आसमान – ആകാശം sky
• मुस्कुराना – പുഞ്ചിരിക്കാൻ to smile
• सूरज – സൂര്യൻ sun
• एक सौ एक – നൂറ്റി ഒന്ന് one hundred and one
• एक हज़ार एक – ആയിരത്തി ഒന്ന് one thousand and one
• पलकें – കണ്പോളകൾ eyelids
• पंख – ചിറകുകൾ wings
• झट – പെട്ടെന്ന് sudden
• उडना – പറക്കാൻ to fly
• ऊपर – മുകളിൽ
• जवाब – ഉത്തരം answer
• आवाज़ – ശബ്ദം sound
• समुद्र – കടൽ sea
  किनारा – തീരം shore
• लहर – തരംഗം wave
• आँखें मिचमिचाना – മിന്നിമറയുന്ന കണ്ണുകൾ blinking eyes
• सीखना – പഠിപ്പിക്കാൻ to teach

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 4 Chapter 2 बबुआ और बूढ़ा Hindi Poem Question Answer Notes Summary in Malayalam & Hindi improves language skills.

Babua Aur Booda Hindi Poem Class 6 Question Answer Notes Summary

SCERT Class 6 Hindi Unit 4 Chapter 2 Question Answer Kerala Syllabus बबुआ और बूढ़ा

Babua Aur Booda Hindi Poem Question Answer

प्रश्न 1.
बच्चे रोते हैं, बूढे भी। क्या दोनों के रोने का कारण समान है ? विचार करें
കുട്ടി കരയുന്നു, വൃദ്ധനും. ഇവരുടെ കരച്ചിലിൽ
എന്തെങ്കിലും സമാനമായ കാരണമുണ്ടോ? ചിന്തിക്കാം
उत्तर :
हाँ, दोनों का कारण समान है। इन दोनों को परिवार से उचित देखभाल नहीं मिलती हैं ।
ഉണ്ട്, രണ്ടുപേരുടെയും കാരണങ്ങൾ ഒരു പോലെയാണ്. ഇവർക്ക് രണ്ടുപേർക്കും കുടുംബത്തിൽ നിന്നും ഉചിതമായ പരിചരണം കിട്ടുന്നില്ല.

प्रश्न 2.
ये पंक्तियाँ पढें । ഈ വരികൾ വായിക്കുക.

‘बबुआ बोला बहुत बुरा है,
बडके हम पर ध्यान न देते ।
बूढे ने बूढे हाथों से
हाथ फिराया बबुआ पर
समझ रहा हूँ बात तुम्हारी,
मुझे पता है, तुम जो कहते ।’
‘बडके हम पर ध्यान न देते,
മുതിർന്നവർ ഞങ്ങളെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നേയില്ല.
इसपर अपना अनुभव लिखें।
ഇതിനെപ്പറ്റി സ്വന്തം അനുഭവം എഴുതാം
उत्तर :
मैं अनश्वर, छठी कक्ष में पढता हूँ। घर में मेरे अलावा माताजी और पिताजी है। वे अपने काम- काज में हमेशा व्यस्त रहते हैं । मेरे साथ खेलनेवाला कोई नहीं है। बातचीत करनेवाला भी कोई नहीं है। घर में मैं बिलकुल अकेला हूँ । इस पर मैं बहुत दुखी हूँ। सबके साथ मिल जुलकर रहना मैं पसंद करता हैं ।

ഞാൻ അനശ്വർ, ആറാം ക്ലാസ്സിൽ പഠിക്കുന്നു. വീട്ടിൽ എന്നെ കൂടാതെ അച്ഛനും അമ്മയുമുണ്ട്. അവർ സ്വന്തം ജോലികളിൽ എപ്പോഴും തിരക്കിലാണ്. എന്റെ കൂടെ കളിക്കാൻ ആരുമില്ല. സംസാരിക്കാൻ പോലും ആരുമില്ല. വീട്ടിൽ തികച്ചും ഞാൻ തനിയെ ആണ്. ഇതിൽ ഞാനൊരുപാട് ദു:ഖിതനാണ്. എല്ലാവരുടെയും കൂടെ ഒരുമിച്ചിരിക്കാൻ ഞാൻ ഒരുപാടിഷ്ടപ്പെടുന്നു.

प्रश्न 3.
खेलें आँख मिचौनी (ഒളിച്ചു കളിക്കുക)
वर्ण में छिपे शब्द चुन लें और लिखें ।
വർണ്ണങ്ങളിൽ (അക്ഷരങ്ങളിൽ ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്തെഴുതാം

_______________  _______________  _______________
_______________  _______________  _______________
_______________  _______________  _______________
_______________  _______________  _______________
उत्तर :

आसमान	सितारा	समुद्र
गहरा	तारा	और
सूरज	सब	किए
उल्लू	भाव	जब
रात	सांत	अंत

बबुआ और बूढ़ा Hindi Poem अन्य महत्वपूर्ण परीक्षा केंद्रित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
नन्हा उल्लू क्यों तारे गिनने में हार हो गया ?
കുഞ്ഞു മൂങ്ങ എന്തു കൊണ്ടാണ് നക്ഷത്രങ്ങൾ എണ്ണുന്നതിൽ തോറ്റു പോയത്?
उत्तर :
क्योंकि आसमान में अनगिनत तारे हैं ?
എന്തുകൊണ്ടെന്നാൽ ആകാശത്ത് എണ്ണമറ്റാത്ത തരത്തിൽ നക്ഷത്രങ്ങൾ ഉണ്ട്.

प्रश्न 2.
‘बबुआ और बूढा’ कविता का संदेश क्या है ?
ആൺകുട്ടിയും വൃദ്ധനും’ എന്ന കവിത നൽകുന്ന സന്ദേശമെന്താണ്?
उत्तर :
इस कविता का संदेश यह हे कि ‘बबुआ और बूढा – दोनों को परिवार से उचित देखभाल होना चाहिए।
कहते हैं कि बूढ़ापा जीवन में दूसरा बचपन है। दूसरों के प्रेम, देखभाल और सहानुभूति वे दोनों चाहते हैं ।

ഈ കവിത നൽകുന്ന സന്ദേശമിതാണ്. കുട്ടിയും വൃദ്ധനം കുടുംബത്തിൽ നിന്ന് നല്ല പരിചരണം നൽകേണ്ടതുണ്ട്. ജീവിതത്തിലെ രണ്ടാമത്തെ കുട്ടിക്കാലം എന്നാണ് വാർദ്ധക്യത്തെപ്പറ്റി പറയുന്നത്. മറ്റുള്ളവരുടെ സ്നേഹവും, പരിചരണവും കരുതലും രണ്ടു പേരും ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ട്.

प्रश्न 3.
किसने कहा (ആര് പറഞ്ഞു)
i) मेरे हाथ से चम्मच गिर जाता है।
എന്റെ കൈയിൽ നിന്ന് സ്പൂൺ താഴെ പോകാറുണ്ട്.

ii) सू – सू करके धोती ढीली करनी पडती है।
മൂത്രമൊഴിക്കുന്നതു കൊണ്ട് മുണ്ട് ഇടയ്ക്ക് മാറ്റാറുണ്ട്.

iii) मुझको भी बहुत रुलाई आती है।
എനിക്കും കരച്ചിൽ വരാറുണ്ട്.

iv) मैं बहुत रुअँटा हूँ।
ഞാൻ വളരെയധികം കരയുന്നവനാണ്.

v) मैं तुम्हारी बात समझ रहा हूँ ।
ഞാൻ നിന്റെ കാര്യം മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ട്.

vi) बडके हम पर ध्यान नहीं देते हैं।
മുതിർന്നവർ ഞങ്ങളെ ശ്രദ്ധിക്കാറില്ല.
उत्तर :
(i) बबुआ
(ii) बूढा
(iii) बूढा
(iv) बबुआ
(v) बूढा
(vi) बबुआ

प्रश्न 4.
पदसूर्य पढकर कवि के बारे में लेखन लिखिए:
പദസൂര്യൻ വായിച്ചിട്ട് കവിയെപ്പറ്റി ലേഖനം എഴുതുക.

उत्तर :
शेलडन सिलवरस्टाइन का जन्म अमेरिका के चिकागो में १९३० सितंबर २५ को हुआ । लेखक, कवि, नाटककार आदि रूपों में वे मशहूर है। ए वॉय नैम्ड सू, दि गिविंग ट्री आदि उनकी प्रमुख रचनाएँ है।

प्रश्न 5.
शब्द बनाएँ (വാക്കുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക)

उत्तर :

• माताजी – അമ്മ mother
• पिताजी – അച്ഛൻ Father
• मरीज़ – രോഗി sick person
• गरीब – ദരിദ്രം poor
• प्यार – സ്നേഹം love
• रत्न – രത്നം jewel
• घर – വീട് house
• रथ – രഥം chariot

प्रश्न 6.
चित्रवर्णन कीजिए (ചിത്രം വിവരിക്കുക)

उत्तर :
चित्र में एक लडका और एक लडकी है ।
ചിത്രത്തിൽ ഒരു ആൺകുട്ടിയും ഒരു പെൺകുട്ടിയും ഉണ്ട്

लडका और लडकी सपने देख रही हैं।
ആൺകുട്ടിയും പെൺകുട്ടിയും സ്വപ്നം കാണുകയാണ്.

सपने में वे कई तरह के पक्षी, बादल, रोकेट, हवाई, जहाज़, आसमान के तारे आदि देखते हैं ।
സ്വപ്നത്തിൽ അവർ പല വിധത്തിലുള്ള പക്ഷികൾ, മേഘം, റോക്കറ്റ്, വിമാനം, ആകാശത്തിലെ നക്ഷത്രങ്ങൾ
മുതലായവയെ കാണുന്നു.

सपने में लडका अपना हाथ फैलाकर आसमान के चाँद को पकडने का प्रयास कर रहा है।
സ്വപ്നത്തിൽ ആൺകുട്ടി തന്റെ കൈകൾ ഉയർത്തി ആകാശത്തിലെ ചന്ദ്രനെ പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

प्रश्न 7.
उलटा पुलटा शब्द ठीक करके लिखिए (വിപരീതം തിരിച്ചുമുള്ള വാക്കുകൾ ശരിയായി എഴുതുക)

उत्तर :
(i) सितारा
ii) आसमान
iii) सूरज
iv) छिपाकर
v) बादल

प्रश्न 8.
पुरस्कार प्राप्त होने के बाद जो खुशी हुआ । उसके बारे में आप एक डायरी लिखिए
പുരസ്കാരം ലഭിച്ചതിൽ സന്തോഷിച്ച് ഒരു ഡയറി വയ്ക്കുക.
उत्तर :

23 जून 2022
सोमवार

आज का दिन बहुत अच्छा था । विद्ययाल की प्रार्थना सभा में समस्त विद्यार्थियों के सामने मुझे काव्य पाठ प्रतियोगिता में जीता गया पुरस्कार दिया गया। घर आने पर मैं ने माँ – पिताजी को पुरस्कार दिखाया, तब वे बहुत खुश हो गए। दादी माँ ने मुझे आशीर्वाद दिया। अब मैं खाना खाने के बाद सोने जा रहा हूँ ।

ജൂൺ
തിങ്കളാഴ്ച

ഇന്നത്തെ ദിവസം വളരെ നല്ലതായിരുന്നു. വിദ്യാലയത്തിലെ അസംബ്ലിയിൽ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും മുന്നിൽ വച്ച് കവിതാ മത്സരത്തിൽ ജയിച്ചതിന് എനിക്ക് സമ്മാനം ലഭിക്കുകയുണ്ടായി. വീട്ടിൽ വന്നപ്പോൾ ഞാൻ ആ സമ്മാനം അച്ഛനെയും അമ്മയെയും കാണിച്ചു. അപ്പോൾ അവർക്ക് ഒരുപാട് സന്തോഷം തോന്നി. മുത്തശ്ശി എന്നെ അനുഗ്രഹിച്ചു. ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഭക്ഷണം കഴിച്ച് ഉറങ്ങാൻ പോവുകയാണ്.

प्रश्न 9.
कविता को पढिए और नीचे दिए गए प्रश्न को उत्तर दीजिए:
കവിത വായിച്ച് താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക

तितली रानी तितली रानी
कौन देश से आयी हो ?
रंग-बिरंगे सुन्दर कपडे
किस दुकान से लायी हो ?
फूल – फूल पर घूमा करती
सबके मन को भायी हो ।

i) इस कविता में किसके बारे में कहती है ?
ii) तितली रानी कैसे कपड़े पहनती है?
ii) तितली रानी कहाँ पर घूमा करती है ?
iv) तितली रानी किसको मन को भायी है?
v) उचित शीर्षक दीजिए ।

• ഈ കവിതയിൽ ആരെപ്പറ്റിയാണ് പറയുന്നത്?
• തിതലി റാണി എങ്ങനെയുള്ള വസ്ത്രമാണ് ധരിച്ചിരിക്കു് ?
• തിതലി റാണി എവിടെയാണ് കറങ്ങി നടക്കുന്നത്?
• തിതലി റാണി ആരുടെ മനസ്സാണ് കീഴടങ്ങിയത്?
• അനുയോജ്യമായ ഒരു തലക്കെട്ട് നൽകുക.

उत्तर :
i) इस कविता में तितली रानी के बारे में कहती है ।
ii) तितली रानी रंग – बिरंगे सुंदर कपड़े पहनती है
ii) तितली रानी फल – फूल पर घूमा करती है ।
iv) तितली रानी सबके मन को भाई है ।
v) तितली रानी ।

• ഈ കവിതയിൽ തിതലി റാണിയെ പറ്റിയാണ് പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്
• തിതലി റാണി പല നിറത്തിലുള്ള സുന്ദരമായ വസ്ത്രമാണ് ധരിച്ചിരിക്കുന്നത്.
• തിതലി റാണി പഴങ്ങളിലും – പൂക്കളിലും കറങ്ങി നടക്കുന്നു.
• തിതലി റാണി എല്ലാവരുടെയും മനസ്സ് കീഴടക്കുന്നു
• തിതലി റാണി

प्रश्न 10.
नीचे दिए गए अक्षरों से परिचित शब्द लिखें।
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന അക്ഷരങ്ങളിൽ നിന്നും പരിചയമുള്ള വാക്കുകൾ എഴുതാം.

उत्तर :

• पेड – മരം
• पिताजी – അച്ഛൻ
• नदी – നദി
• गाँव – ഗ്രാമം
• मोर – മയിൽ
• दिन – ദിവസം
• मैदान – മൈതാനം
• कोयल – കുയിൽ
• पत्थर – കല്ല്
• जानवर – മൃഗം
• नर – മനുഷ്യൻ
• आवाज़ – ശബ്ദം

प्रश्न 11.
स्कूल चलते वक्त विनु के मन में एक गीत याद
സ്കൂളിൽ പോകുന്ന സമയം വിനുവിന്റെ മനസ്സിൽ ഒരു പാട്ട് ഓർമ്മ വന്നു. അവൻ പാടാൻ തുടങ്ങി

चंदा मामा कितना प्यारा,
चेहरा कितना गोरा ।
_______________
_______________

i) आगे की दो पंक्तियँ जोड दीजिए ।
മുന്നോട്ടുള്ള രണ്ട് വരികൾ കൂടി എഴുതി ചേർക്കു

ii) कविता के लिए उचित शीर्षक दीजिए ।
കവിതയ്ക്ക് ഉചിതമായ തലക്കെട്ട് നൽകാം
उत्तर :
i) रात होते ही तुम आ जाते,
संग – साथ सितारे लाते ।

ii) चंदा मामा

प्रश्न 12.
नीचे दिए गए लेख को पढकर प्रश्नों को उत्तर दीजिए:
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ലേഖനം വായിച്ചിട്ട് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.

मीना गर्मी कि छुट्टियों में अपनी नानी के गाँव गई। नानी के गाँव में चारों ओर बहुत हरियाली भी । गाँव के पास में एक नदी भी थी । एक दिन मीना सैर पर निकली। उसने हरे-भरे खेत देखे, नीम के पेड पर झूला झूला, बहुत सारे आम खाये।

മിന വേനലവധിക്ക് അവളുടെ മുത്തശ്ശിയുടെ ഗ്രാമത്തിലേക്ക് പോയി. മുത്തശ്ശിയുടെ ഗ്രാമത്തിന്റെ നാല് ഭാഗവും പച്ചപ്പ് നിറഞ്ഞതായിരുന്നു. ഗ്രാമത്തിന്റെ അടുത്ത് ഒരു നദി കൂടി ഉണ്ട്. ഒരു ദിവസം മീന യാത്രയ്ക്കായി ഇറങ്ങി. അവൾ പച്ചപ്പ് നിറഞ്ഞ വയലുകൾ കണ്ടു, വേപ്പിന്റെ മരത്തിൽ ഊഞ്ഞാലാടി. ഒരുപാട് മാമ്പഴം കഴിച്ചു.

(i) मीना गर्मी की छुट्टियों में कहाँ गई ?
മീന വേനലവധിക്ക് എവിടേക്കാണ് പോയത്?

ii) नानी के गाँव में चारों ओर क्या थी ?
മുത്തശ്ശിയുടെ ഗ്രാമത്തിന്റെ എന്തായിരുന്നു?

iii) गाँव के पास क्या थी?
നാല് ഭാഗവും ഗ്രാമത്തിന്റെ സമീപത്ത് എന്തായിരുന്നു?

iv) मीना किसके पेड पर झूला झूला ?
മരത്തിലാണ് ഊഞ്ഞാലാടിയത്?

v) मीना ने क्या खाया ?
മീന എന്താണ് കഴിച്ചത്?
उत्तर :
(i) मीना गर्मी की छुट्टियों में अपनी नानी के गाँव गई।
ii) नानी के गाँव में चारों ओर बहुत हरियाली थी ।
iii) गाँव के पास एक नदी थी।
iv) मीना नीम के पेड पर झूला झूली
v) मीना ने बहुत सारे आम खाये

प्रश्न 13.
पोस्टर तैयार कीजिए:- पानी का सदुपयोग
വെള്ളത്തിന്റെ ഉപയോഗത്തെ പറ്റി ഒരു പോസ്റ്റർ തയ്യാറാക്കുക.
उत्तर :

प्रश्न 14.
कविता को क्रमबद्ध कीजिए ।
കവിത ക്രമമായി എഴുതാം

बूढा बोला जाने भी दो.
बबुआ बोला अक्सर मेरा ।
मुझसे भी यह हो जाता है
चम्मच मुझसे गिर जाता है
उत्तर :
बबुआ बोला अक्सर मेरा ।
चम्मच मुझसे गिर जाता है ।
बूढा बोला जाने भी दो
मुझसे भी यह हो जाता है।

1) चित्र में क्या क्या है ?
ചിത്രത്തിൽ എന്തൊക്കെയുണ്ട്?
उत्तर :
चित्र में एक लडका, पेड, उल्लू, कोटर, पत्थर और एक नन्ही चिडिया हैं । उल्लू कोटर में बैठती है । एक लडका उसके पास खड़ा है। लडका उल्लू से बात करता है । पेड के सामने कई पत्थर है। पत्थर के ऊपर एक नन्ही सी चिडिया बैठती है।

ചിത്രത്തിൽ ഒരു ആൺകുട്ടി, വൃക്ഷം, മൂങ്ങ, മരപ്പൊത്ത്, കല്ലുകൾ, ചെറിയ ഒരു പക്ഷിയുമുണ്ട്. മും മരപ്പൊത്തിൽ ഇരിക്കുന്നു. ഒരു ആൺകുട്ടി അതിന്റെ സമീപത്ത് നിൽപുണ്ട്. ആൺകുട്ടി മൂങ്ങയോട് സംസാരിക്കുകയാണ്. മരത്തിനു മുൻപിൽ ധാരാളം കല്ലുകൾ ഉണ്ട്. ഒരു കല്ലിന്റെ മുകളിൽ ഒരു ചെറിയ പക്ഷി ഇരിക്കുന്നുണ്ട്.

2) ‘नन्हा उल्लू’ पाठभाग से संबंधित ये चित्र देखों और प्रश्नों के उत्तर लिखें।
‘नन्हा उल्लू’ വാംദഗവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തിയ ഈ ചിത്രം കാണൂ, ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതാം.

उत्तर :
क) चित्रों के आधार पर वाक्यों को क्रमबद्ध करें।
ചിത്രങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വാക്യങ്ങൾ ക്രമമാക്കാം
मैं तुमसे प्यार करता हूँ, अम्मा
ഞാൻ നിങ്ങളെ സ്നേഹിക്കുന്നു അമ്മേ.
तो, कितना ऊँचा है आसमान ?
എത്ര ഉയരത്തിലാണ് ആകാശം?
आसमान में कितनी सितारे हैं ?
ആകാശത്തിൽ എത്ര നക്ഷത്രങ്ങളുണ്ട് ?
आसमान में कितनी लहरें हैं ?
സമുദ്രത്തിൽ എത്ര തിരമാലകളുണ്ട്?

ख) नमूने के अनुसार बदल कर लिखें।
മാതൃക അനുസരിച്ച് മാറ്റിയെഴുതാം.

3) अम्मा उल्लू मुस्काने लगी।
नन्हा उल्लू मुस्काने लगा ।
अम्मा उल्लू पेड पर बैठी ।
नन्हा उल्लू पेड पर _______________
उत्तर :
(क) आसमान में कितने सितारे हैं?
तो कितना ऊँचा है आसमान?
समुद्र में कितनी लहरें हैं ।
मैं तुमसे प्यार करता हूँ अम्मा ।

(ख) बैठा

4) पाठ का यह अंश पढें और नीचे लिखे प्रश्नों को उत्तर दीजिए |
പാംദാഗം വായിച്ച് താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

‘आसमान जितना ऊँचा है और समुद्र जितना गहरा
मैं तुमसे उतना प्यार करता हूँ अम्मा ।’
अम्मा ने नन्हे उल्लू को ढाँप लिया। तुम कितनी बार
गले लगा ओगी मुझे? नन्हे उल्लू ने पूछा ।
‘बहुत बार’ अम्मा ने फिर उसे गले लगा लिया ।
कितनी बार’ नन्हे उल्लू के ऊँघते हुए पूछा ।
जितनी लहरें हैं समुद्र में, जितने तारे हैं आसमान में, उतनी बार।

(क) “जितनी लहरें हैं समुद्र में, जितने तारे हैं आसमान में, उतनी बार ।” यह किसने कहा ?
“എത്രത്തോളം തിരമാലകൾ സമുദ്രത്തിലുണ്ടോ, എത്രത്തോളം നക്ഷത്രങ്ങൾ ആകാശത്തിലുണ്ടോ അത്രത്തോളം” – ഇതാരാണ് പറഞ്ഞത്?

(ख) इस प्रसंग के आधार पर अम्मा उल्लू की डायरी लिखें।
ഈ സന്ദർഭത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അമ്മ മൂങ്ങയുടെ ഒരു ഡയറിക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കാം.
उत्तर :
(क) अम्मा उल्लू ने

(ख)

0३ – 0८ – २0२२
मंगलवार

आज मैं बहुत खुश हूँ। मेरा बच्चा मुझे बहुत प्यार करता हूँ। वह मुझसे कहता है कि जितना ऊँचा आसमान है और जितना गहरा समुद्र है उतना प्यार करता है। यह सुनकर मुझे बहुत खुशी हुई। मैं ने भी उससे कहा कि जितने तारे आसमान में होते हैं और जितनी लहरें समुद्र में होती है उतना प्यार मैं भी तुमको करती हूँ।

ഇന്നെനിക്ക് വളരെയധികം സന്തോഷമാണ്. എന്റെ കുഞ്ഞ് എന്നെ വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നു. അവൻ ഇന്ന് എന്നോട് പറഞ്ഞു ആകാശം എത്രത്തോളം ഉയരത്തിലാണോ, സമുദ്രം എത്രത്തോളം ആഴത്തിലാണോ അത്രത്തോളം അവൻ എന്നെ സ്നേഹിക്കുന്നു എന്ന്. ഇതുകേട്ട് എനിക്ക് വളരെയധികം സന്തോഷം തോന്നി. ഞാനും അവനോടു പറഞ്ഞു എത്രയധികം നക്ഷത്രങ്ങൾ ആകാശത്തിലുണ്ടോ, എത്രയധികം തിരമാലകൾ സമുദ്രത്തിലുണ്ടോ അത്രത്തോളം ഞാനും അവനെ
സ്നേഹിക്കുന്നുവെന്നു.

बबुआ और बूढ़ा Hindi Poem Summary in Malayalam & Hindi

Babua Aur Booda Hindi Poem Summary in Malayalam & Hindi

बबुआ बोला अक्सर मेरा
चम्मच मुझसे गिर जाता है
बूढ़ा बोला जाने भी दो
मुझसे भी यह हो जाता है

കുട്ടി പറഞ്ഞു ഇടയ്ക്കിടെ എന്റെ കൈയിൽ നിന്നും
സ്പൂൺ താഴെ വീണു പോകാറുണ്ട്. വൃദ്ധൻ പറഞ്ഞു
സാരമില്ല, എനിക്കും അത് സംഭവിക്കാറുണ്ട്.

बबुआ बोला कभी – कभी तो
कर देता हूँ निक्कर गीली
हम भि कर देते हैं सू .. सू
करनी पडती धोती ढीली

കുട്ടി പറഞ്ഞു ഇടയ്ക്കിടെ എന്റെ നിക്കർ നനയാറുണ്ട്.
അതായത് കുട്ടി നിക്കറിൽ മൂത്രമൊഴിക്കാറുണ്ട്. വൃദ്ധൻ
പറഞ്ഞു അതു സാരമില്ല ഇടയ്ക്കിടെ മൂത്രമൊഴിക്കുന്നതു
കൊണ്ട് ഞാനും ഇടയ്ക്ക് മുണ്ട് മാറ്റാറുണ്ട്.

बड़ा रुअँटा बच्चा हूँ मैं,
अब बबुआ ने बात उठाई।
बूढा बोला मैं भी, मैं भी
आती मुझको बहुत रुयाई

എനിക്ക് ഭയങ്കര കരച്ചിൽ വരും. കുട്ടി പറഞ്ഞു വൃദ്ധനും
പറഞ്ഞു, എനിക്കും അതെ ഇടയ്ക്കിടെ കരച്ചിൽ വരും.

बबुआ बोला बहुत बुरा है,
बडके हम पर ध्यान नःदेते।
बूढे ने बूढे हाथों से
हाथ फिराया बबुआ पर ।
समझ रहा हूँ बात तुम्हारी
मुझे पता है, तुम जो कहते

കുട്ടി പറഞ്ഞു. എനിക്കിഷ്ടമില്ലാത്ത ഒരു കാര്യമുണ്ട്. മുതിർന്ന ആളുകൾ എന്നെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നതേയില്ല. അപ്പോൾ വൃദ്ധൻ തന്റെ കൈകൾ കൊണ്ട് കുട്ടിയെ തലോടി എന്നിട്ടു പറഞ്ഞു. നിന്റെ കാര്യം എനിക്ക് മനസ്സിലാവുന്നുണ്ട്. നീ എന്തോണോ പറയുന്നത് അതെനിക്കറിയാം.

बबुआ और बूढ़ा Hindi Poem कवि परिचय शेल सिलवरस्टाईन

शेल सिलवरस्टाइन का जन्म अमेरिका के चिकागो में १९३० सितंबर २५ को हुआ । लेखक, कवि, कार्टूणिस्ट, गीतकार, नाटककार आदि रूपों में वे मशहूर हैं। उनका पूरा नाम शेल्डन अलन सिलवरस्टाईन हैं । १९५० के दौरान उनकी कुछ रचनाओं का प्रकाशन पत्र – पत्रिकाओं में हुई । वे वयस्कों के लिए ‘अंकल षेल्बीस ए बी इज़ड’ नामक पुस्तक का प्रकाशन किये गए। तभी से वे ‘अंकल षेल्बी’ उपनाम से ज्ञात हुआ । उनकी रचनाओं का अनुवाद लगभग ४७ भाषाओं में की। एक बार उन्होंने कहा कि वे किसी अन्य कवि की कविता न, पढीं, इसलिए कविता में बोलचाल की भाषा और शैली निजी है। ‘दि गिविंग ट्री’, ‘व्हेर द साइड वॉक एन्डस’, ए लाईट इन द आटिक आदि उनकी प्रसिद्ध रचनाएँ हैं । १९५७ में वे अमेरिका में एक अग्रणी कार्टूनिस्ट बन गये। दिन में दौरा होने के कारण उनकी मौत १९९९ मई १० को ६८ की आयु में घर पर ही हुई।

ഷെൽ സിൽവർസ്റ്റായിന്റെ ജനനം 1930 സെപ്റ്റംബർ 25-ാം തീയതി അമേരിക്കയിലെ ചിക്കാഗോയിലായിരുന്നു. , कला, dsmg, m, നാടകകൃത്ത് തുടങ്ങിയ മേഖലകളിലെല്ലാം അദ്ദേഹം പ്രസിദ്ധനാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ മുഴുവൻ പേര് ഷെൽഡൺ അലൻ സിൽവർസ്റ്റായിൻ എന്നാണ്. 1950 കാലയളവിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കുറച്ച് രചനകൾ പത്രങ്ങളിലും മാസികകളിലും പ്രസിദ്ധീകരിക്കുകയുണ്ടായി. അദ്ദേഹം മുതിർന്നവർക്കു വേണ്ടി അങ്കിൾ ഷെൽബീസ് എ ബി ലേഖകൻ കവി കാർട്ടൂണിസ്റ്റ് ഗാനരചയിതാവ് ഇസഡ്’ എന്ന തൂലിക നാമത്തിലാണ് അറിയപ്പെട്ടത്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ രചനകളുടെ വിവർത്തനങ്ങൾ 47 ഭാഷകളിലാണ് ചെയ്യപ്പെട്ടിട്ടുള്ളത്. ഒരിക്കൽ അദ്ദേഹം പറയുകയുണ്ടായി, കവിതകളൊന്നും അദ്ദേഹം മറ്റ് കവികളുടെ വായിച്ചിട്ടില്ല. അതുകൊണ്ട് അദ്ദേഹത്തിന്റെ കവിതകളിലെ ഭാഷയും, ശൈലിയുമെല്ലാം സ്വന്തമാണ്. ‘ദി ഗിവിംങ് ട്രീ’, ‘വേയർ ദി സൈഡ് വോക്ക് എൻസ്’, ‘എ ലൈറ്റ് ഇൻ ദി ആറ്റിക’ എന്നിവ പ്രസിദ്ധ രചനകളാണ്. 1957-ൽ അദ്ദേഹം അമേരിക്കയിലെ മുൻനിര കാർട്ടൂണിസ്റ്റുകളിൽ ഒരാളായി മാറി. ഹൃദയസ്തംഭനം മൂലം 1990 മെയ് 10-ന് 68-ാം വയസ്സിൽ സ്വവസതിയിൽ വച്ച് അദ്ദേഹം അന്തരിച്ചു.

बबुआ और बूढ़ा Hindi Poem शब्दार्थ

• अक्सर – മിക്കവാറും often
• चम्मच – കരണ്ടി spoon
• गीली – നനഞ്ഞ wet
• धोती – മുണ്ട് Dhothi
• ढीली – അയവുള്ള loose
• अँटा – കരയുന്ന crying
• बडके – മൂപ്പന്മാർ elders
• हाथ फिराना – പാറ്റ് ചെയ്യുക pat
• बबुआ – ആൺകുട്ടി boy
• बूढा – വൃദ്ധൻ oldman
• गिर जाना – താഴെ വീഴുക
• कभी – कभी- ചിലപ്പോഴൊകെ
• निक्कर – ട്രൗസർ trouser
• बडा – വലുത് large
• बुरा – മോശമായത്
• ध्यान – ശ്രദ്ധ attention
• समझना – മനസ്സിലാക്കാൻ to understand

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 3 Chapter 3 दो भाई Question Answer Notes Summary in Malayalam & Hindi improves language skills.

Do Bhai Class 6 Question Answer Notes Summary

SCERT Class 6 Hindi Unit 3 Chapter 3 Question Answer Kerala Syllabus दो भाई

Do Bhai Question Answer

प्रश्न 1.
पढें। വായിക്കാം
दो भाई थे ।
രണ്ടു സഹോദരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു

बडे की शादी हो गई थी। उसके दो बच्चे भी थे।
മൂത്ത സഹോദരന്റെ വിവാഹം കഴിഞ്ഞിരുന്നു. അവന് രണ്ടു കുട്ടികളുണ്ടായിരുന്നു.

छोटा कुँआरा था ।
ഇളയവൻ അവിവാഹിതനായിരുന്നു.

दोनों भाई साझा खेती करते थे।
രണ്ടു സഹോദരങ്ങളും കൂട്ടു ചേർന്ന് കൃഷി ചെയ്തിരുന്നു.

इन वाक्यों में ‘था, ‘थे’, ‘थी’ शब्द क्या अर्थ प्रदान करते हैं?
ഈ വാക്യങ്ങളിൽ ‘था, ‘थे’, ‘थी’ വാക്ക് എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്.
उत्तर :
‘था, ‘थे’, ‘थी’ पूर्ण भूतकाल की सूचना देता है।
പൂർണ്ണ ഭൂതകാലത്തെപ്പറ്റി/കഴിഞ്ഞുപോയ കാര്യത്തെപ്പറ്റി സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

‘था, ‘थे’, ‘थी’ का प्रयोग कर्ता के लिंग, वचन के अनुसार होता है।
നാമത്തിൻ്റെे (subject) ലിംഗ വചനമനുസരിച്ച് था, ‘थी’ യുടെ പ്രയോഗം നടക്കുന്നു.

उदाहरण : एक लडका था ।
ഒരു ആൺകുട്ടിയുണ്ടായിരുന്നു

एक लडकी थी।’
ഒരു പെൺകുട്ടിയുണ്ടായിരുന്നു

दो लडके थे।
രണ്ടു ആൺകുട്ടികളുണ്ടായിരുന്നു.

वाक्य में कर्ता ‘लडका’ होने पर ‘था’ आया है “थे।
वाक्य में कर्ता ‘लडकी’ होने पर ‘थी’ आया है।
वाक्य में कर्ता ‘लडके’ होने पर ‘थे’ आया है।

വാക്യത്തിൽ लड़का നാമമായി വന്നപ്പോൾ ‘था’ എന്നും
‘लडकी’ നാമമായി വന്നപ്പോൾ ‘थी’ എന്നും ‘लडके’
നാമമായി ‘थे’ വന്നപ്പോൾ എന്നും പ്രയോഗിച്ചു.

1) कहानी से ऐसे वाक्यों को पहचानकर लिखें।
കഥയിൽ നിന്ന് ഇങ്ങനെയുള്ള വാക്യങ്ങൾ കണ്ടുപിടിച്ച്.

i) गेहूँ की फसल पककर तैयार हो गई थी।
ii) अब गेहूँ ढोकर घर ले जाना बचा था।
iii) रात हो गयी थी ।
iv) इसलिए काम अगले दिन ही होना था ।
v) रात को दोनों को फसल की रखवाली केलिए खलिहान पर ही रुकना था ।

प्रश्न 2.
कहानी कैसी रही……?
अब यह अंश पढें
കഥ എങ്ങനെ ഉണ്ടായിരുന്നു? ഇനി ഈ ഭാഗം വായിക്കാം.
रात को दोनों को फसल की रखवाली के लिए : खलिहान पर ही रुकना था। दोनों को भूख भी लगी थी। उन्होंने बारी-बारी से खाना का सोचा। पहले बडे भाई खाना खाने घर गया । छोटा भाई खलिहान पर ही रुका रहा। वह सोचने लगा भाई की शादी हो गई है। उनका परिवार है। इसलिए उन्हें ज्यादा गेहूँ की ज़रूरत होगी। यह सोचकर उसने अपनी ढेर से कई टोकरी गेहूँ लेकर बडे भाई वाले ढेर में मिला दी । बडा भाई थोडी देर में खाकर लौटा ।
संवाद और विचार जोडकर इस अंश का पुनर्लेखन करें ।

സംഭാഷണങ്ങളും ചിന്തകളും ചേർത്ത് ഈ ഭാഗം ഒന്ന് മാറ്റി എഴുതി നോക്കാം.

(बडे भाई ने सोचा, “आज रात फसल की रखवाली करनी पडेगी। इसलिए खलिहान पर ही रुकें। “)
മൂത്ത സഹോദരൻ ചിന്തിച്ചു, ഇന്ന് രാത്രി വിളവ് സൂക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതുകൊണ്ട് കളപ്പുരയിൽ തന്നെ നിൽക്കാം

छोटा भाई : “भैया, बडी भूख लगती है”।
ഇളയ സഹോദരൻ : സഹോദരാ, എനിക്ക് നല്ല വിശപ്പ് തോന്നുന്നു.

बडे भाई (മൂത്ത സഹോദരൻ) मुझे भी। आज फसल की रखवाली करनी है, इसलिए बारी-बारी से जाके खाएँ ।
എനിക്കും : ഇന്ന് വിളവ് സൂക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതുകൊണ്ട് ഊഴമനുസരിച്ച് പോയി കഴിക്കാം.

छोटा भाई : अच्छा, पहले आप जाइए।
ശരി, ആദ്യം താങ്കൾ പോയാലും.

(बडे भाई घर गया। उसके जाने पर छोटा भाई सोचने लगा, “भाई की शादी हो गयी है। उनके परिवार है। इसलिए इन्हें ज्यादा गेहूँ की ज़रूरत होगी।” उसने अपनी ढेर से कई टोकरी गेहूँ लेकरे बडे भाई वाले ढेर में मिला दिया। थोडी देर में बड़े भाई खाकर लौटा।)
മൂത്ത സഹോദരൻ വീട്ടിൽ പോയി. അയാൾ പോയതിനുശേഷം ഇളയ സഹോദരൻ ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങി, സഹോദരന്റെ വിവാഹം കഴിഞ്ഞതാണ്. അദ്ദേഹത്തിന് കുടുംബവുമുണ്ട്. അതുകൊണ്ട് കൂടുതൽ ഗോതമ്പിന്റെ ആവശ്യം ഉണ്ടാകും. അയാൾ തന്റെ കൂമ്പാരത്തിൽ നിന്നും കുറെ കുട്ട ഗോതമ്പ് എടുത്ത് മൂത്ത സഹോദരന്റെ കൂമ്പാരത്തിൽ ഇട്ടു. കുറെ കഴിഞ്ഞപ്പോൾ മൂത്ത സഹോദരൻ മടങ്ങി വന്നു.

प्रश्न 3.
पृष्ठ संख्या (Page No : 53)
चित्र में हम क्या-क्या देखते हैं ?
ചിത്രത്തിൽ നാം എന്തെല്ലാം കാണുന്നു?
उत्तर :
एक दादाजी है, लडकी है और एक पौधा भी है।
ഒരു മുത്തശ്ശൻ ഉണ്ട്, പെൺകുട്ടിയുണ്ട് ഒരു ചെടിയുമുണ്ട്.

प्रश्न 4.
चित्र देखकर लिखिए वहाँ क्या-क्या घटित है?
ചിത്രം നോക്കി അവിടെ എന്തെല്ലാം നടന്നുവെന്ന് എഴുതാം
उत्तर :
एक लडकी दूर से आ रही है। दादाजी बहुत प्यासी हैं। वह बेंच पर बैठा है। दादाजी लडकी से पानी माँगा । लडकी ने उसे पानी दिया। लेकिन दादाजी ने पहले उस मुरझाये पौधे पर पानी डाल दिया है। उसके बाद वह पानी पिया |

ഒരു പെൺകുട്ടി ദൂരെ നിന്നും വരുന്നു. മുത്തശ്ശൻ വളരെയധികം ദാഹമുള്ളവനായിരുന്നു. അദ്ദേഹം ഒരു ബെഞ്ചിൽ ഇരിക്കുകയാണ്. മുത്തശ്ശൻ പെൺകുട്ടിയോട് വെള്ളം ചോദിച്ചു. പെൺകുട്ടി വെള്ളം അദ്ദേഹത്തിന്
കൊടുത്തു. എന്നാൽ അദ്ദേഹം ആദ്യം തന്നെ ആ വെള്ളം വാടിയ ചെടിയിലാണ് ഒഴിച്ചുകൊടുത്തത്. അതിനുശേഷം അദ്ദേഹം വെള്ളം കുടിച്ചു.

प्रश्न 5.
दादाजी ने पहले मुरझाए पौधे को पानी दिया । इससे क्या संदेश मिलता है ?
മുത്തശ്ശൻ ആദ്യം വാടിയ ചെടിക്കാണ് വെള്ളം ഒഴിച്ചത്. ഇതിൽ നിന്ന് നമുക്ക് എന്ത് സന്ദേശം ലഭിക്കുന്നു?
उत्तर :
दादाजी को मालूम हुआ है कि वे दोनों जीवन के अंतिम घडियों में है। इसलिए वह पौधे का तकलीफ कम करके उसे शीतलता प्रदान करना चाहता है। हम भी दूसरों की तकलीफ को समझकर उनके प्रति इंसानियत प्रकट करना चाहिए ।

മുത്തശ്ശന് അവർ രണ്ടുപേരും ജീവിതത്തിന്റെ അവസാന നിമിഷങ്ങളിലാണ് എന്ന് മനസ്സിലായി. അതുകൊണ്ട് അദ്ദേഹം ചെടിയുടെ ബുദ്ധിമുട്ട് കുറയ്ക്കാൻ അതിന് കുളിർമ നൽകാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. നാമും മറ്റുള്ളവരുടെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മനസ്സിലാക്കി അവരോട് മനുഷ്വത്വം പ്രകടിപ്പിക്കണം.

प्रश्न 6.
लडकी और दादाजी के बीच में क्या बातचीत हुई होगी? लिखें
പെൺകുട്ടിയും മുത്തശ്ശനും ഇടയിൽ സംഭാഷണം ഉണ്ടായി കാണും, എഴുതാം
उत्तर :
लडकी : दादाजी आपको प्यास लगी है तो पानी पीजिए ।
പെൺകുട്ടി : മുത്തശ്ശാ താങ്കൾക്ക് ദാഹം തോന്നുന്നെങ്കിൽ കുറച്ച് വെള്ളം കുടിച്ചാലും

दादाजी : लाओ बेटी, मुझे दो
മുത്തശ്ശൻ: ഇങ്ങു തരൂ മോളെ

लडकी : दादाजी, आप क्यों पानी इस मुरझाये पौधे पर डाल रही हो? मुझे लगा आपको प्यास है।
പെൺകുട്ടി : മുത്തശ്ശാ, താങ്കൾ വെള്ളം ഈ വാടിയ ചെടിയിൽ എന്തിനാണ് ഒഴിക്കുന്നത് ? താങ്കൾക്ക് ദാഹം ഉണ്ടെന്നാണ് എനിക്ക് തോന്നിയത്.

दादाजी : बेटी, मैं इस पौधे का हालत जानता है।
മുത്തശ്ശൻ : മോളെ, ഞാൻ ഈ ചെടിയുടെ അവസ്ഥ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

लडकी : लेकिन इस पौधा पहले से ही मुरझाये हुआ है । कल मैं नया लाऊँगा।
പെൺകുട്ടി : പക്ഷേ ഈ ചെടി നേരത്തേ തന്നെ വാടിയതാണല്ലോ? നാളെ ഞാൻ പുതിയത് കൊണ്ടു തരാം.

दादाजी : बेटी मैं भी इस पौधे की तरह हूँ । क्या तुम मेरा ध्यान नहीं रखूँगी ।
മുത്തശ്ശൻ : മോളെ, ഞാനും ഈ ചെടിയുടെ പോലെ തന്നെ ആണ്. എന്താ നീ എന്നെ ശ്രദ്ധിക്കില്ലേ?

लडकी : मुझे माफ कर दो दादाजी, मैं इसे अभी पानी देता हूँ।
പെൺകുട്ടി : എന്നോട് ക്ഷമിച്ചാലും മുത്തശ്ശാ, ഞാൻ ഇപ്പോൾ തന്നെ അതിന് വെള്ള മൊഴിക്കാം.

प्रश्न 7.
गुब्बारों को पकडें
ബലൂണുകൾ പിടിക്കാം
गुब्बारों से अधिकाधिक वाक्य बनाएँ ।
ഓരോ ബലൂണിലും ഓരോ വാക്കുകൾ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. ആ വാക്കുകൾ ചേർത്ത് വാക്യങ്ങൾ എഴുതാം.

उत्तर :
1) भाई कुँआरा था | സഹോദരൻ അവിവാഹിത നായിരുന്നു
2) बडा पेड है। വലിയ മരമാണ് അവിവാഹിത
3) वह मुरझाया फूल है। അവൾ ഒരു വാടിയ പുഷ്പമാണ്.
4) खलिहान खेत में है । കളപ്പുര വയലിലാണ്.
5) घर सुंदर था। വീട് സുന്ദരമായിരുന്നു
6) वहाँ खेत है। അവിടെ വയലാണ്
7) आँगन में पेड़ है। മുറ്റത്ത് ഒരു മരമുണ്ട്.

दो भाई अन्य महत्वपूर्ण परीक्षा केंद्रित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
कोष्ठक से सही शब्द चुनकर वाक्य पूरा कीजिए ।
ബ്രായ്ക്കറ്റിൽ നിന്നും ശരിയായ വാക്ക് തിരഞ്ഞെടുത്ത് വാക്യം പൂർത്തിയാക്കുക)
(शादी, खलिहान, अकेला, ज्यादा, लौटा)
i) छोटा भाई ______ पर रुका था ।
ii) बड़े भाई की ______ हो गयी है।
iii) इसलिए उन्हें ______ गेहूँ की ज़रूरत होगी।
iv) बडा भाई थोडी देर में खाकर ______ ।
v) लेकिन छोटा भाई ______ है।
उत्तर :
(i) खलिहान
(ii) शादी
(iii) ज़्यादा
(iv) लौटा
(v) अकेला

प्रश्न 2.
कहानी को क्रमबद्ध कीजिए ।
കഥയിലെ സന്ദർഭങ്ങൾ ക്രമമായി എഴുതുക
i) रात को दोनों को फसल की रखवाली के लिए खलिहान पर रुकना था ।
ii) दोनों भाई साझा खेती करते थे।
iii) बड़े भाई के घर जाने के बाद छोटा भाई अपने ढ़ेर से कई टोकरी गेहूँ बडे भाईवाले ढ़ेर में मिला दी।
iv) गेहूँ पककर तैयार होने समय दोनों ने आधा- आधा गेहूँ बाँट लिया।
v) छोटे भाई के घर जाने के बाद बडा भाई भी अपने ढेर में मिला दी ।
vi) उन्होंने बारी-बारी से खाने का सोचा ।
उत्तर :
(i) दोनों भाई साझा खेती करते थे।
ii) गेहूँ पककर तैयार होते समय दोनों ने आधा-आधा गेहूँ बाँट लिया।
iii) रात को दोनों को फसल की रखवाली के लिए खलिहान पर रुकना था ।
iv) उन्होंने बारी-बारी से खाने का सोचा।
v) बडे भाई के घर जाने के बाद छोटा भाई अपने ढेर से कई टोकरी गेहूँ बडे भाईवाले ढेर में मिला दी।
vi) छोटे भाई के घर जाने के बाद बडा भाई भी अपने ढेर से कई टोकरी गेहूँ छोटे भाईवाले ढेर में मिला दी ।

प्रश्न 3.
सही मिलान करें | (പേരും പടി ചേർക്കുക).

i) दोनों भाई	(क) बाँट लिया।
ii) उन्होंने बारी- बारी से गई थी।	(ख) पककर तैयार हो
iii) गेहूँ की फसल	(ग) साझा खेती करते थे ।
iv) दोनों ने आधा- आधा गेहूँ सोचा।	(घ) खाने का

उत्तर :

i) दोनों भाई	(ग) साझा खेती करते थे ।
ii) उन्होंने बारी- बारी से गई थी।	(घ) खाने का
iii) गेहूँ की फसल	(ख) पककर तैयार हो
iv) दोनों ने आधा- आधा गेहूँ सोचा।	(क) बाँट लिया।

प्रश्न 4.
लिखें सही / गलत (ശരിയോ തെറ്റോ എഴുതുക)
i) बड़े भाई की शादी हो गयी थी । (ഇഉയ സഹോദരൻ വിവാഹം കഴിഞ്ഞിരുന്നു.
ii) छोटा भाई कुँआरा न था। (ഇഉയ സഹോദരൻ അവിവാഹിതനല്ല)
ii) दोनों भाईयों के खेत में गेहूँ पककर तैयार हो गया था। (ഇഉയ സഹോദരൻ ഗോതമ്പ് വിളഞ്ഞ് പാകമായി നിൽക്കുന്നു.)
iv) फसल की रखवाली के लिए दोनों भाइयों को घर पर रुकना था । വിളവ് സുകഴിക്കുന്നതിനായി രണ്ട് സഹോദരങ്ങളും വീട്ടിൽ തന്നെ നിന്നു
उत्तर :
(i) सही
(ii) गलत
(iii) सही
(iv) गलत

प्रश्न 5.
उचित उत्तर चुनकर लिखिए (ഉച്ചിത് മായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക)
i) ______ दो बच्चे थे (उसके / उसको)
ii) ______ कुँआरा था (छोटा / छोटी)
iii) दोनों भाई ______ खेती करते थे (साझा / अलग-अलग)
iv) भाइयों के खेत में ______ की फसल थी। (गेहूँ / धान)
(v) भाइयों को भूख ______ (लगा था / लगी थी)
उत्तर :
i) उसके
(ii) छोटा
(iii) साझा
(iv) गेहूँ
(v) लगी भी

प्रश्न 6.
पूर्व भूतकाल ( था, थी, थे) का प्रयोग कर वाक्य
पूरा कीजिए:
i) बलबीर लखनऊ गया
ii) शालू गाना गा रही – ।
iii) चाची बाज़ार गई _
iv) लडके गेंद खेलते _
v) तरुंण पत्र लिखता – ।
उत्तर :
i) था
(ii) थी
(iii) थी
(iv) थे
(v) था

प्रश्न 7.
किसकी शादी हो गई थी ?
ആരുടെ വിവാഹമാണ് കഴിഞ്ഞിരുന്നത്?
उत्तर :
बड़े भाई की शादी हो गई थी।
മൂത്ത സഹോദരന്റെ വിവാഹമാണ് കഴിഞ്ഞിരുന്നത്?

प्रश्न 8.
छोटा भाई कौन था ?
ഇളയ സഹോദരൻ ആരായിരുന്നു?
उत्तर :
छोटा भाई कुँआरा था ।
ഇളയ സഹോദരൻ അവിവാഹിതനായിരുന്നു.

प्रश्न 9.
दोनों भाई क्या करते थे?
രണ്ട് സഹോദരങ്ങളും എന്ത് ചെയ്യുകയായിരുന്നു?
उत्तर :
दोनों भाई साझा खेती करते थे।
രണ്ട് സഹോദരങ്ങളും ചേർന്ന് കൃഷി ചെയ്യുകയായിരുന്നു.

प्रश्न 10.
वे दोनों किसकी खेती करते थे?
അവർ രണ്ടുപേരും എന്തിന്റെ കൃഷിയാണ് ചെയ്തത്?
उत्तर :
वे दोनों गेहूँ की खेती करते थे ?
അവർ രണ്ടുപേരും ഗോതമ്പിന്റെ കൃഷിയാണ് ചെയ്തത്.

प्रश्न 11.
छोटे भाई ने कई टोकरी गेहूँ लेकर बडे भाई वाली ढेर में मिला दिया । क्यें ?
ഇളയ സഹോദരൻ കുറെ കുട്ട ഗോതമ്പെടുത്ത് മൂത്ത സഹോദരന്റെ കൂമ്പാരത്തിൽ ഇട്ടു. എന്തുകൊണ്ട്?
उत्तर :
उसन े सोचा कि भाई की शादी हो गई है। उनका परिवार है। इसलिए भाई को ज़्यादा गेहूँ की ज़रूरत होगी।
അവൻ ചിന്തിച്ചു. സഹോദരന്റെ വിവാഹം കഴിഞ്ഞതാണ്. അദ്ദേഹത്തിനു കുടുംബവുമുണ്ട്. അതുകൊണ്ട് സഹോദരന് കൂടുതൽ ഗോതമ്പിന്റെ ആവശ്യം ഉണ്ടാകും.

प्रश्न 12.
बडे भाई ने क्या सोचा?
മൂത്ത സഹോദരൻ എന്താണ് ചിന്തിച്ചത്?
उत्तर :
बडे भाई ने सोचा कि मेरा तो परिवार है। लेकिन वह अकेला है। इसलिए भाई को ज़्यादा गेहूँ की ज़रूरत होगी।
മൂത്ത സഹോദരൻ ചിന്തിച്ചു

प्रश्न 13.
शब्द बनाएँ (വാക്കുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക)
नीचे दिए गए अक्षरों से शब्द बनाओ
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന അക്ഷരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ നിർമ്മിക്കുക

उत्तर :
(i) खलिहान
(ii) बडे भाई
(iii) गेहूँ
(iv) परिवार
(v) खेती
(vi) शादी
(vii) कुँआरा
(viii) अकेला

प्रश्न 14.
वार्तालाप की पूर्ति करें ।
സംഭാഷണം പൂർത്തീകരിക്കാം.
अमल : दादाजी, आप कैसे हैं ?
दादाजी : ______
अमल : यह लो पानी ।
दादाजी : ______
उत्तर :
अमल : दादाजी, आप कैसे हैं?
दादाजी : ठीक है, पर मुझे प्यास लगा है।
अमल : यह लो पानी ।
दादाजी : धन्यवाद बेटा ।

प्रश्न 15.
नीचे दिए गए गद्द खंड पढकर उत्तर दीजिए ।
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ഗദ്യഭാഗം വായിച്ചിട്ട് ഉത്തരമെഴുതുക.
उत्तर :
मनोज ग्यारह साल का लड़का है। घर में पिताजी, माताजी, दादाजी और दादी है। उनका घर गाँव में नदी के पास है। उसके घर के पीछे एक पहाड है। नाव चलाना उसका सपना था ।
i) मनोज कितने साल का लडका है ? (बारह / ग्यारह)
ii) मनोज का घर किस के पास हे ? (नदी / सागर)
iii) उनके घर के पीछे क्या है ? ( पहाड / जंगल)
iv) उसका सपना क्या था ? (तैरना / नाव चलाना)
उत्तर :
(i) ग्यारह
(ii) नदी
(iii) पहाड
(iv) नाव चलाना

प्रश्न 16.
चित्र विवरण कीजिए (ചിത്ര വിവരണം)

उत्तर :
यह एक घोंसले का चित्र है।
ഇതൊരു പക്ഷിക്കൂടിന്റെ ചിത്രമാണ്.

घोंसला पेड की डालियों के बीच में है ।
പക്ഷിക്കൂട് മരക്കൊമ്പുകൾക്കിടയിലാണ്

घोंसले में चिडिया और उसके तीन बच्चे हैं ।
പക്ഷിക്കൂട്ടിൽ പക്ഷിയും മൂന്നു കുഞ്ഞുങ്ങളുമുണ്ട്.

चिडिया अपने बच्चों को खाना खिलाती है।
പക്ഷി അതിന്റെ കുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക് തീറ്റ കൊടുക്കുന്നു.

प्रश्न 17.
‘इंसानियत की मिसाल’ पाठ का यह अंश पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें।
‘इंसानियत की मिसाल’ എന്ന പാംത്തിൻ്റെ ഈ ഭാഗം വായിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.
उत्तर :
लखनऊ के राजीव शर्मा और राजस्थान के पारीख को घर जाने की बारी कई दिन पहले आ गई थी। लेकिन उन्होंने जाने से मना कर दिया । औरों की तकलीफ देख कर इन्होंने अपना मौका दूसरे ज़रीरतमंदों को दे दिया।

क) पारीख का घर कहाँ है?
പാരിഖിന്റെ വീട് എവിടെയാണ്?
(लखनऊ, मुंबई, राजस्थान, चेन्नै)

ख) राजीव शर्मा के उस दिन की डायरी लिखें ।
രാജീവ് ശർമയുടെ ആ ദിവസത്തെ ഡയറിക്കുറിപ്പ് എഴുതാം.

• बद्रीनाथ में प्रलय ।
• घर जाने का अवसर आने पर भी नहीं जाना ।
• हज़ार लोगों की सहायता करना ।
• लोगों की प्रशंसा और खुशी ।

उत्तर :
क) राजस्थान
ख)

२०-०८-२०२२
सोमवार

बद्रीनाथ में घोर, प्रलय है। हज़ारों तीर्थयात्री बुरी तरह फँस गए थे। उन्हें हेलिकॉप्टर के ज़रिए बाहर निकाला गया। मुझे भी घर जाने का अवसर मिला, फिर भी मैं मना कर दिया। हज़ारों लोगों की सहायता करनी है। ज़रूरतमंदों को मैं ने अपना

अवसर दे दिया। लोगों की खुशी और प्रशंसा देखकर मुझे आज का दिन बहुत अच्छा बन गया ।

20-08-2018
തിങ്കൾ

ബദീനാഥിൽ ഘോരമായ പ്രളയമാണ്. ആയിരക്കണക്കിന് തീർത്ഥാടകർ വളരെ മോശപ്പെട്ട അവസ്ഥയിൽ അവിടെ കുടുങ്ങിപ്പോയി. അവരെയെല്ലാം ഹെലികോപ്റ്ററിന്റെ സഹായത്തോടെ വെളിയിലെത്തിച്ചു.

എനിക്കും വീട്ടിൽ പോകാൻ അവസരം കിട്ടിയിരുന്നു. എന്നിട്ടും ഞാൻ അത് വിസമ്മതിച്ചു. ആയിരക്കണക്കിന് ആളുകളെ സഹായിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ആവശ്യക്കാർക്ക് എന്റെ അവസരം ഞാൻ നൽകി. ആളുകളുടെ സന്തോഷവും, പ്രശംസയും കണ്ട് എനിക്ക് ഇന്നത്തെ ദിവസം വളരെ നല്ലതായി മാറി.

प्रश्न 18.
समाचार का अंश पढें, उत्तर लिखें।
उत्तर :
पिछले दो दिनों से केरल में भारी वर्षा हो रही है। कई स्थानों पर बाढ के कारण खेती – बाडी का नाश हुआ है। विशेषज्ञों का कहना है कि प्रकृति के संरक्षण से ही हम इस प्रकार के विनाश से बच- सकते हैं।

കഴിഞ്ഞ രണ്ടു ദിവസമായി കേരളത്തിൽ ഘോരമായ മഴ പെയ്തുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. ഒരുപാട് സ്ഥലങ്ങളിൽ വെള്ളപ്പൊക്കം കാരണം കൃഷികൾക്ക് നാശനഷ്ടമുണ്ടായി. വിദഗ്ധരുടെ അഭിപ്രായമനുസരിച്ച് പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിച്ചാൽ മാത്രമേ ഇത്തരത്തിലുള്ള വിനാശത്തിൽ നിന്നു നമുക്ക് രക്ഷപെടാൻ സാധിക്കുകയുള്ളൂ.

क) प्रकृति संरक्षण की आवश्यकता का संदेश देते हुए पोस्टर तैयार करें ।
പ്രകൃതി സംരക്ഷണത്തിന്റെ ആവശ്യകതയെ സംബന്ധിച്ച് ഒരു സന്ദേശം തയ്യാറാക്കാം.

ख) सही प्रस्ताव चुनकर
ശരിയായ പ്രസ്താവന തിരഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക
उत्तर :
प्रकृति का संरक्षण करना हमारा कर्तव्य है ।
പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കുക എന്നത് നമ്മുടെ കർത്തവ്യമാണ്.

प्रकृति का संरक्षण करना हमारा कर्तव्य नहीं है ।
പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കുക എന്നത് നമ്മുടെ കർത്തവ്യം

प्रकृति का संरक्षण करना दूसरों का कर्तव्य नहीं है।
പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കുക എന്നത് മറ്റുള്ളവരുടെ കർത്തവ്യമാണ്.

क)

ख) प्रकृति का संरक्षण करना हमारा कर्तव्य है।

प्रश्न 19.
समाचार पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखे
വാർത്ത വായിച്ചിട്ട് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

केरल में बाढ़ प्रभावित किसानों को मुफ्त बीज देगी – सरकार
आगस्त २१, तिरुवनंतपुरमः केरल में इस साल आए बाढ में खेती का बडा नष्ट हुआ है। उनकेलिए सरकार ने बीज मुफ्त देने की घोषणा की है । मुख्यमंत्री ने राज्य के पुर्ननिर्माण के लिए लोगों की सहायता की।
കേരളത്തിൽ പ്രളയത്തിലകപ്പെട്ട കർഷകർക്ക് സൗജന്യമായി വിത്തുകൾ നൽകും. സർക്കാർ

ആഗസ്റ്റ് 21, തിരുവനന്തപുരം ഈ വർഷം ഉണ്ടായ പ്രളയത്തിൽ കൃഷിയിൽ വളരെയധികം നാശനഷ്ടങ്ങൾ ഉണ്ടായി. പ്രളയത്തിൽ അകപ്പെട്ട കർഷകർക്ക് സർക്കാർ സൗജന്യമായി വിത്തുകൾ നൽകുമെന്ന് പ്രഖ്യാപിച്ചു. മുഖ്യമന്ത്രി സംസ്ഥാനത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണത്തിനായി ജനങ്ങളുടെ സഹായസഹകരണം അഭ്യർത്ഥിച്ചു.

क)सरकार बाढ प्रभावित किसानों के लिए क्या मुफ्त में देगी?
ख) मुख्यमंत्री किसकी सहातया की ?
उत्तर :
(क) बीज
ख) मुख्यमंत्री ने राज्य के पुर्ननिर्माण के लिए लोगों की सहायता की

प्रश्न 19.
चित्र में क्या- क्या देखते हैं ?
ചിത്രത്തിൽ എന്തൊക്കെയാണ് കാണുന്നത്?
उत्तर :
चित्र में एक किसान पेड के नीचे बैठता है। वह चिंतामग्न हो । पेड फलों से भरा हुआ है। पेड के सामने गेहूँ का ढेर है। पेंड के पीछे एक हरा-भरा खेत है।

ചിത്രത്തിൽ ഒരു കർഷകൻ വൃക്ഷത്തിന് കീഴെ ഇരിക്കുന്നു. അവൻ ചിന്തയിൽ മുഴുകി ഇരിക്കുക ആണ്. വൃക്ഷം പഴങ്ങൾ കൊണ്ട് നിറഞ്ഞതാണ്. വൃക്ഷത്തിനു സമീപം ഗോതമ്പിന്റെ കൂമ്പാരം ഉണ്ട്. വൃക്ഷത്തിന് പുറകിൽ ഒരു പച്ചപ്പ് നിറഞ്ഞ വയലുണ്ട്.

प्रश्न 20.
छोटा भाई और बडे भाई का वार्तालाप पूरा करें।
ചെറിയ സഹോദരനും, മൂത്ത സഹോദരനും തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണം പൂർത്തിയാക്കാം.

• छोटा भाई : भैया, बहुत भूख लगी है।
• बडे भाई : ______
• छोटा भाई : भैया, फसल की रखवाली करने के
• लिए यहाँ रुकना ज़रूर है।
• बडे भाई : पहले तुम खाना खाने के लिए घर चलो।
• छोटा भाई : ______
• बडे भाई : ठीक है, तुम यहाँ रुको। मैं अभी आऊँगा ।
• छोटा भाई : ठीक है

उत्तर :

• छोटा भाई : भैया, बहुत भूख लगी है ।
  സഹോദരാ, വളരെയധികം വിശക്കുന്നു.
• बडे भाई : मुझे भी । ഞാനും
• छोटा भाई : भैया, फसल की रखवाली करने के लिए यहाँ रुकना ज़रूर है।
  സഹോദരാ, വിളവിന്റെ സംരക്ഷണത്തി നായി ഇവിടെ നിൽക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
• बडे भाई : पहले तुम खाना खाने के लिए घर चलो ।
  ആദ്യം നീ ഭക്ഷണം കഴിക്കാനായി വീട്ടിൽ ഇപ്പോൾ.
• छोटा भाई : नहीं, पहले आप जाइए।
  വേണ്ട, ആദ്യം താങ്കൾ പോയാലും.
• बडे भाई : ठीक है, तुम यहाँ रुको। मैं अभी आऊँगा ।
  ശരി, നീ ഇവിടെ നിൽക്കു. ഞാൻ ഇപ്പോൾ വരാം.
• छोटा भाई : ठीक है। ശരി.

दो भाई Summary in Hindi

Do Bhai Summary in Hindi

दो भाई थे । बडे की शादी हो गई थी। उसके दो बच्चे भी थे। छोटा कुँआरा था। दोनों भाई साझा खेती करते थे। एक बार उनके खेत में गोहूँ की फसल पककर तैयार हो गई थी। दोनों ने मिलकर फसल काटी और गेहूँ तैयार किया। इसके बाद दोनों ने आधा आधा गेहूँ बाँट लिया। अब गेहूँ ढोकर घर ले जाना बचा था। रात हो गई थी। इसलिए काम अगले दिन ही होना था। रात को दोनों को फसल की रखवाली के लिए खलिहान पर ही रुकना था। दोनों को भूख भी लगी थी। उन्होंने बारी-बारी से खाने का सोचा ।

पहले बडा भाई खाना खाने घर गया । छोटा भाई खलिहान पर ही रुका रहा। वह सोचने लगा- भाई की शादी हो गई है। उनका परिवार है। इसलिए उन्हें ज्यादा गेहूँ की ज़रूरत होगी। यह सोचकर उसने अपनी ढेर से कई टोकरी गेहूँ लेकर बडे भाई वाले ढेर में मिला दी। बडा भाई थोडी देर में खाकर लौटा। छोटा खाना खाने घर चला गया । बडा भाई सोचने लगा – मेरा तो परिवार है। बच्चे हैं । वे मेरा ध्यान रख सकते हैं। लेकिन छोटा भाई अकेला है । उसे देखनेवाला कोई नहीं है। उसे ज्यादा गेहूँ की ज़रूरत है। उसने अपने ढेर से उठाकर कई टोकरी गेहूँ छोटे भाई वाले गेहूँ के ढेर में मिला दी ।

Do Bhai Summary in Malayalam

दो भाई Summary in Malayalam

രണ്ട് സഹോദരങ്ങളുണ്ട്. മൂത്ത സഹോദരന്റെ വിവാഹം കഴിഞ്ഞിരുന്നു. അയാൾക്ക് രണ്ട് മക്കളുമുണ്ടായിരുന്നു. ഇളയ സഹോദരൻ അവിവാഹിതനായിരുന്നു. രണ്ടുപേരും കൂട്ടു ചേർന്ന് കൃഷി ചെയ്തിരുന്നു. ഒരിക്കൽ അവരുടെ വയലിൽ ഗോതമ്പ് വിളഞ്ഞ് പാകമായി വന്നു. രണ്ടുപേരും ചേർന്ന് ഗോതമ്പ് വിളവെടുത്തു. ഇതിനുശേഷം രണ്ട് പേരും ചേർന്ന് ഗോതമ്പ് പകുതി പകുതിയായി വീതിച്ചെടുത്തു. ഗോതമ്പ് ചുമന്ന് വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകണമായിരുന്നു. അപ്പോഴേക്കും രാത്രിയായിരുന്നു. അതുകൊണ്ട് ബാക്കി ജോലി അടുത്ത ദിവസമേ ചെയ്യാൻ കഴിയുക യുള്ളായിരുന്നു. രാത്രി വിളവ് സൂക്ഷിക്കു ന്നതിനു വേണ്ടി കളപ്പുരയിൽ അവർക്ക് താമസിക്കേണ്ടി വന്നു. രണ്ടു പേർക്കും നല്ല വിശപ്പുണ്ടായിരുന്നു. ഊഴമനുസരിച്ച് ആഹാരം കഴിച്ചിട്ടു വരാം എന്നവർ ചിന്തിച്ചു.

ആദ്യം മൂത്ത സഹോദരൻ ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ വീട്ടിലേക്ക് പോയി. ഇളയ സഹോദരൻ കളപ്പുരയിൽ തന്നെ ഇരുന്നു. അവൻ ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങി, സഹോദരന്റെ വിവാഹം കഴിഞ്ഞതാണ്. അദ്ദേഹത്തിന് കുടുംബവുമുണ്ട്. അതുകൊണ്ട് തന്നെ അദ്ദേഹത്തിന് കൂടുതൽ ഗോതമ്പിന്റെ ആവശ്യം ഉണ്ടാകും. ഇങ്ങനെ ചിന്തിച്ചുകൊണ്ട് ഇളയ സഹോദരൻ തന്റെ ധാന്യ കൂമ്പാരത്തിൽ നിന്നും കുറച്ച് കുട്ട ഗോതമ്പ് എടുത്ത് ചേട്ടന്റെ ധാന്യ കൂമ്പാരത്തിലേക്ക് ഇട്ടു. കുറച്ച് സമയം കഴിഞ്ഞപ്പോൾ മൂത്ത സഹോദരൻ ഭക്ഷണം കഴിച്ച് തിരികെ വന്നു. ഇളയ സഹോദരൻ ഭക്ഷണം കഴിക്കാനായി വീട്ടിലേക്ക് പോയി. മുത്ത സഹോദരൻ ചിന്തിച്ചു, എനിക്ക് കുടുംബമുണ്ട്, കുട്ടികളുണ്ട്. അവർ എന്റെ കാര്യങ്ങളെല്ലാം ശ്രദ്ധിക്കും. പക്ഷേ അനുജൻ ഒറ്റയ്ക്കാണ്. അവന്റെ കാര്യങ്ങൾ നോക്കാൻ ആരുമില്ല. അവന് കൂടുതൽ ഗോതമ്പിന്റെ ആവശ്യമുണ്ട്. ഇങ്ങന ചിന്തിച്ചു കൊണ്ട് മൂത്ത സഹോദരൻ തന്റെ ധാന്യ കൂമ്പാരത്തിൽ നിന്നും കുറെ കുട്ട ഗോതമ്പ് അനുജന്റെ ധാന്യകൂമ്പാരിലേക്കിട്ടു.

दो भाई शब्दार्थ

• शादी – വിവാഹം marriage
• बड़े भाई – മൂത്ത സഹോദരൻ elder brother
• कुँआरा – ബാച്ചിലർ bachelor
• छोटा भाई – ഇളയ സഹോദരൻ younger brother
• साझा – പങ്കാളിത്തം partnerships
• खेती – കൃഷി farming
• गेहूँ – ഗോതമ്പ് wheat
• आधा – പകുതി half
• बाँढ लिया – വിഭജിച്ച divided
• टोकर – വഹിക്കൽ carrying
• खलिहान – കളപ്പുര barn
• भूख – വിശപ്പ് hunger
• बारी-बारी से – ഊഴമനുസരിച്ച് by turn
• परिवार – കുടുംബം family
• ज़रूरत – ആവശ്യകത requirement
• ढेर – കൂമ്പാരം heap
• अकेला – തനിച്ച് alone
• तीर्थयात्रि – വിനോദസഞ്ചാരികൾ Tourists
• समाचार – വാർത്തകൾ news
• फँसना – കുടുങ്ങി കിടക്കുക
• हज़ार – ആയിരം thousand
• मना करना – നിരസിക്കാൻ to decline
• फसल – വിളവ്
• पककर – പാകമായി
• अगले दिन – അടുത്ത ദിവസം
• ज़्यादा – കൂടുതൽ
• टोकरी – കൊട്ട basket
• ध्यान करना – ധ്യാനിക്കുന്നു

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 3 Chapter 2 मुरझाया फूल Hindi Poem Question Answer Notes Summary in Malayalam & Hindi improves language skills.

Murjhaya Phool Hindi Poem Class 6 Question Answer Notes Summary

SCERT Class 6 Hindi Unit 3 Chapter 2 Question Answer Kerala Syllabus मुरझाया फूल

Murjhaya Phool Hindi Poem Question Answer

प्रश्न 1.
‘हृदय दुखाना’ और ‘ठंडी बूँदें टपकाना’ से क्या तात्पर्य है ?
ഹൃദയത്തെ ദു:ഖിപ്പിക്കുക, തണുത്ത വെള്ളത്തുള്ളികൾ തളിക്കുക – ഇതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നതെന്ത്?
उत्तर :
हृदय दुखाना से तात्पर्य है- शोक, कष्ट आदि देकर तमन को दुख देना। ठंडी बूँदें टपकाना से तात्पर्य है – मन को शीतलता प्रदान करना ।
ഹൃദയത്തെ ദു:ഖിപ്പിക്കുക എന്നതിന്റെ അർത്ഥം, ശോകം, കഷ്ടം മുതലായവ കൊടുത്ത് മനസ്സിനെ ദു:ഖിപ്പിക്കുക. തണുത്ത വെള്ളത്തുള്ളികൾ തളിക്കുക എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത് . മനസ്സിന് കുളിർമ നല്കുക എന്നതാണ്.

प्रश्न 2.
‘हृदय दुखाना’ और ‘ठंडी बूँदें टपकाना’ जैसे अन्य कौन-कौन से प्रयोग कविता में है ?
ഹൃദയത്തെ ദു:ഖിപ്പിക്കുക, തണുത്ത വെള്ളത്തുള്ളികൾ തളിക്കുക – ഇതുപോലെ വേറെ പ്രയോഗങ്ങൾ കവിതയിലുണ്ടോ? എഴുതാം.
उत्तर :
चोट पहुँचना (മുറിവേൽപ്പിക്കുക) बिखराना (ചിതറിപ്പിക്കുക)
शीतलता ला देना (കുളിർമ നൽകുക)
रुलाना (കരയിപ്പിക്കുക)

प्रश्न 3.
मुरझाया फूल किन-किन के प्रतीक हैं?
വാടിയ പൂവ് എന്തിന്റെയൊക്കെ പ്രതീകങ്ങളാണ്?
उत्तर :
समाज के वृद्ध लोग के, बीमार लोग के और गरीब लोग के।
സമൂഹത്തിലെ വൃദ്ധരായ ആളുകൾ, രോഗികളായവർ പാവപ്പെട്ടവർ

प्रश्न 4.
कविता का आशय लिखें
കവിതയുടെ ആശയം എഴുതാം
उत्तर :
श्रीमती सुभद्राकुमारी चौहान की कविता है ” मुरझाया फूल।” कवयित्री बताती है कि यह फूल तो मुरझाया है। इसलिए उसको दुखाना मत। उसकी पखुडियों को भी बिखराना मत। उन्हें चोट भी नहीं पहूँचाएँ । क्योंकि वह तो अपनी अंतिम घडियों में है । कवयित्रि हमें ठंडी बूँदें टपकाकर उसे शीतलता प्रदान करना चाहती है। इस तरह कवयित्री दीन दुखियों की सहायता करने का संदेश देती है।

ശ്രീമതി സുഭദ്രാകുമാരി ചൗഹാൻ എഴുതിയ കവിതയാണ് ‘മൂർഛായാ ഫൂൽ’. കവയിത്രി പറയുന്നത് ഈ പൂവ് വാടിയതാണെന്നാണ്. അതുകൊണ്ട് അതിനെ കൂടുതൽ വിഷമിപ്പിക്കരുത്. അതിന്റെ ഇതളുകളെ കൂടുതൽ ചിതറിക്കരുത്. അതിനെ കൂടുതൽ മുറിവേൽപിക്കരുത്.

കാരണം അത് അതിന്റെ അവസാന നിമിഷങ്ങളിലാണ്. നമ്മളെല്ലാവരും അതിൽ തണുത്ത വെള്ളത്തുള്ളികൾ തളിച്ച് അതിന് കുളിർമ നൽകണം എന്നാണ് കവയിത്രി ആഗ്രഹിക്കുന്നത്. കഷ്ടപ്പാടുകൾ അനുഭവിക്കുന്നവരെ സഹായിക്കണം എന്നുള്ള സന്ദേശമാണ് ഈ രീതിയിൽ കവയിത്രി നമുക്ക് നൽകുന്നത്.

प्रश्न 5.
मुरझाया फूल किन-किन के प्रतीक हैं ?

उत्तर :

मुरझाया फूल Hindi Poem अन्य परीक्षा केंद्रित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
‘मुरझाया फूल’ कविता के कवि कौन है ?
മുർഛായാ ഫൂൽ കവിതയുടെ കവി ആരാണ്?
उत्तर :
सुभद्रा कुमारी चौहान ।
സുഭദ്രാ കുമാരി ചൗഹാൻ

प्रश्न 2.
‘मुरझाया फूल’ किस विधा की रचना है ?
മുർഛായാ ഫൂൽ ഏതു തരത്തിലുള്ള രചനയാണ്?
उत्तर :
कविता

प्रश्न 3.
‘मुरझाया फूल’ किस घडियों में है ?
മുർഛായാ ഫൂൽ ഏതു നിമിഷങ്ങളിലാണ്?
उत्तर :
अंतिम घडियों में
(അവസാന നിമിഷങ്ങളിലാണ്)

प्रश्न 4.
संतप्त हृदय को कैसे खुशी भरता है ?
ദു:ഖിച്ചിരിക്കുന്ന ഹൃദയത്തെ എങ്ങനെ സന്തോഷമുള്ള താക്കാം?
उत्तर :
शीतलता प्रदान कर (തണുപ്പ് നൽകുക)

प्रश्न 5.
सही मिलान करो (ശരിയായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക)

i) मुरझाया	(क) घडियों में
ii) अंतिम	(ख) ला देना
iii) शीतलता	(ग) हृदय
iv) ठंडी बूँदें	(घ) पहुँचाना मत
v) संतप्त	(ङ) टपका देना
vi) चोट	(च) फूल

उत्तर :

i) मुरझाया	(च) फूल
ii) अंतिम	(क) घडियों में
iii) शीतलता	(ख) ला देना
iv) ठंडी बूँदें	(ङ) टपका देना
v) संतप्त	(ग) हृदय
vi) चोट	(घ) पहुँचाना मत

प्रश्न 6.
दिए गए संकेत बिंदुओं के आधार श्रीमती सुभद्रा कुमारी चौहान के बारे में एक संक्षिप्त विवरण दीजिए
തന്നിരിക്കുന്ന പോയിന്റുകളനുസരിച്ച് ശ്രീമതി സുഭദ്രാ കുമാരി ചൗഹാനെപ്പറ്റി ഒരു സംക്ഷിപ്ത വിവരണം തയ്യാറാക്കുക.
हिन्दी के मशहूर कवयित्री
जन्म अगस्त १९०४ को उत्तर प्रदेश के इलाहाबाद
जिले के निहरपुर नामक गाँव में
स्कूल, यह कदंब का पेड, मेरा नया बचपन
आदि रचनाएँ है।
निधन १५ फरवरी १९४८ को
उत्तर :
श्रीमती सुभद्रा कुमारी चौहान हिन्दी के मशहूर कवयित्री थी। उनकी जन्म १६ अगस्त १९०४ को उत्तर प्रदेश के इलाहाबाद जिले के निहरपूर नामक गाँव में हुआ । मुकुल, यह कदंब का पेड, मेरा नया बचपन आदि प्रमुख रचनाएँ हैं। उनका निधन १५ फरवरी १९४८ को हुआ ।

ശ്രീമതി സുഭദ്രാ കുമാരി ചൗഹാൻ ഹിന്ദി സാഹിത്യത്തിലെ പ്രസിദ്ധയായ കവയിത്രി ആയിരുന്നു. അവരുടെ ജന്മം 16 ആഗസ്റ്റ് 1904 ന് ഉത്തർപ്രദേശിലെ ഇലാഹാബാദ് ജില്ലയിലെ നിഹർപുർ എന്ന ഗ്രാമത്തിലായിരുന്നു. മുകുൽ, യഹ കദംബ കാ പേട്, മേരാ നയാ ബച്ചൻ എന്നിവ പ്രമുഖ രചനകളാണ്. അവരുടെ മരണം 15 ഫെബ്രുവരി 1948 ന് ആയിരുന്നു.

मुरझाया फूल Hindi Poem Summary in Malayalam & Hindi

Murjhaya Phool Hindi Poem Summary in Malayalam & Hindi

यह मुरझाया हुआ फूल है,
इसका हृदय दुखाना मत ।
स्वयं बिखरनेवाली उसकी,
पंखुडियाँ बिखराना मत ।

ഇതൊരു വാടിയ പൂവാണ്
ഇതിന്റെ ഹൃദയത്തെ കൂടുതൽ വേദനിപ്പിക്കരുത്
വാടിക്കൊഴിഞ്ഞ് സ്വയമായി ചിതറിപ്പോകാൻ തുടങ്ങുന്ന
ആ പൂവിന്റെ ഇതളുകൾ ചിതറിക്കരുതേ

गुज़रो अगर पास से इसके,
इसे चोट पहुँचाना मत।
जीवन की अंतिम घडियों में,
देखो इसे रुलाना मत ।

ഇതിനടുത്തുകൂടി കടന്നു പോവുകയാണെങ്കിൽ ഇതിനെ
മുറിവേൽപിക്കരുതേ. ജീവിതത്തിന്റെ അവസാന
നിമിഷങ്ങളിൽ അതിനെ കരയിപ്പിക്കരുതേ.

अगर हो सके तो ठंडी,
बूँदें टपका देना प्यारे।
जल न जाए संतप्त हृदय,
शीतलता ला देना प्यारे ।

കഴിയുമെങ്കിൽ തണുത്ത വെള്ളത്തുള്ളികൾ തളിക്കൂ. ദു:ഖപൂർണ്ണമായ അതിന്റെ ഹൃദയത്തെ കൂടുതൽ
വിഷമിപ്പിക്കരുത്. പകരം അതിന് കുറച്ച് കുളിർമ നൽകൂ, സന്തോഷം കൊടുക്കൂ.

मुरझाया फूल Hindi Poem कवि परिचय सुभद्रा कुमारी चौहान

सुभद्रा कुमारी चौहान हिन्दी साहित्य की प्रसिद्ध कवयित्रि थी। उनका जन्म नागपंचमी के दिन १६ अगस्त १९०४ को इलाहाबाद (उत्तर प्रदेश) के निकट निहालपुर गाँव में एक संपन्न परिवार में हुआ था। बचपन से ही काव्य ग्रंथों से उनको विशेष लगाव था। उनका विद्यार्थी जीवन प्रमाण में बीता । अल्पायु में ही सुभद्रा की पहली कविता प्रकाशित हुई थी। सुभद्रा और महादेवी वर्मा (हिन्दी साहित्यकार) दोनों बचपन की सहेलियाँ थीं । सुभद्राकुमारी का विवाह मध्यप्रदेश निवासी ‘ठाकूर लक्ष्मण सिंह के साथ हुआ। पति के साथ वे भी महात्मा गाँधी के आन्दोलन से जुड़ गई और राष्ट्र प्रेम पर कविताएँ करने लगी। उनका पहला काव्य संग्रह ‘मुकुल’ १९३० में प्रकाशिता हुई हैं। ‘झाँसी की रानी’ इनकी बहुचर्चित रचना है । सुभद्राजी को प्राय: उनके काव्य के लिए ही जाना जाता जाता है लेकिन उन्होंने राष्ट्रीय आंदोलन में भी सक्रिय भागीदारी की और जेल यात्रा के पश्चात उनके तीन कहानी संग्रह (बिखरे मोती, उन्मादिनी, सीधे सादे चित्र) भी प्रकाशित हुए । त्रिधारा, मुकुल, यह कदंब का पेड्, मेरा नया बचपन आदि प्रसिद्ध रचनाएँ हैं । १५ फरवरी १९४८ को एस कार दुर्घटना में उनका निधन हो गया।

സുഭദ്രാകുമാരി ചൗഹാൻ ഹിന്ദി സാഹിത്യത്തിലെ പ്രസിദ്ധയായ കവയിത്രി ആയിരുന്നു. അവരുടെ ജനനം നാഗപഞ്ചമി ദിവസം 1904 ആഗസ്റ്റ് 16 ന് ഇലഹാബാദിനു (ഉത്തർ പ്രദേശ്) സമീപം നിഹാൽപുർ എന്ന ഗ്രാമത്തിലെ ഒരു സമ്പന്ന കുടുംബത്തിലായിരുന്നു. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ കാവ്യഗ്രന്ഥങ്ങളുമായി അവർക്ക് നല്ല ബന്ധമുണ്ടായിരുന്നു. അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥി ജീവിതം പ്രയാഗിലായിരുന്നു. ചെറിയ പ്രായത്തിൽ തന്നെ സുഭദ്രയുടെ ആദ്യത്തെ കവിത പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. സുഭദ്രയും മഹാദേവി വർമയും (ഹിന്ദി സാഹിത്യകാരി( കുട്ടിക്കാലത്തെ കൂട്ടുകാരികൾ ആയിരുന്നു. സുഭദ്രാകുമാരിയുടെ വിവാഹം മധ്യപ്രദേശ് സ്വദേശിയായ ഠാക്കൂർ ലക്ഷ്മൺ സിംഹുമായി നടത്തപ്പെട്ടു. ഭർത്താവിന്റെ കൂടെ അവരും മഹാത്മാഗാന്ധിയുടെ പ്രക്ഷോഭത്തിൽ പങ്കു ചേരുകയും ദേശസ്നേഹം ഉണർത്തുന്ന കവിതകൾ എഴുതാനും തുടങ്ങി. അവരുടെ ആദ്യത്തെ കവിതാസമാഹാരമായ ‘മുകുൾ 1930 ൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. ഇവരുടെ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട കവിതകൾ തിധാരയിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. ഝാൻസി കി റാണി’ അവരുടെ ചർച്ച ചെയ്യപ്പെട്ട രചനയാണ്. സുഭദ്രാകുമാരി തന്റെ രചനകൾ കൊണ്ട് മാത്രം അറിയപ്പെടേണ്ടതാണ്. എന്നാൽ അവരുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തം രാഷ്ട്രീയ പ്രക്ഷോഭത്തിലുമുണ്ടായി. ജയിൽ മോചനത്തിനു ശേഷം അവരുടെ മൂന്ന് കഥാസമാഹാരങ്ങൾ (ബിക്കരേ മോത്തി, ഉൻമാദിനി, സിധേ സാധേ ചിത്) പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. ത്രിധാരാ, മുകുൾ, യഹ് കദംബ് കാ പേട്, മേരാ നയാ ബച്ച്പൻ തുടങ്ങിയവ പ്രസിദ്ധമായ രചനകളാണ്. ഫെബ്രുവരി 15 1948 ന് ഒരു കാറപകടത്തിൽ അവർ അന്തരിച്ചു.

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 2 Chapter 1 जगमग तारा Hindi Poem Question Answer Notes Summary in Malayalam & Hindi improves language skills.

Jagmag Thara Hindi Poem Class 6 Question Answer Notes Summary

SCERT Class 6 Hindi Unit 2 Chapter 1 Question Answer Kerala Syllabus जगमग तारा

Jagmag Thara Hindi Poem Question Answer

प्रश्न 1.
हमारे देश की खूबियाँ क्या-क्या हैं?
നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ ഗുണമേന്മകൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
उत्तर :
अनेक भाषा, त्योहार, नदियाँ, हरे-भरे जंगल, वेश- भूषाएँ आदि सब हमारे देश की खूबियाँ हैं।

ഒരുപാട് ഭാഷകൾ, ഉത്സവങ്ങൾ, നദികൾ, പച്ചപ്പ് നിറഞ്ഞ വനങ്ങൾ, വേഷധാരണങ്ങൾ തുടങ്ങിയവയെല്ലാം നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ ഗുണമേന്മകൾ ആണ്.

प्रश्न 2.
‘चमके जैसे जगमग तारा’ से क्या मतलब है?
മിന്നിത്തിളങ്ങുന്ന നക്ഷത്രം പോലെ ശോഭിക്കുന്നു ഇതിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്?
उत्तर :
भारत जगमग तारा है । दुनिया के देशों के बीच जगमगाता तारे के समान भारत चमकता है। विज्ञान, कृषि, साहित्य, खेल-कूद आदि क्षेत्रों में भारत दुनिया के देशों की तुलना में आगे हैं। इसलिए भारत को जगमगाता तारा कहा है।

ഭാരതം തിളങ്ങുന്ന ഒരു നക്ഷത്രമാണ്. ലോകത്തിലെ വിവിധ രാജ്യങ്ങളുടെ ഇടയിൽ ഭാരതം ഒരു നക്ഷത്രം പോലെ തിളങ്ങി നിൽക്കുന്നു. അതായത് ഭാരതത്തിന് വലിയ സ്ഥാനമാണ് ഉള്ളത്, ശാസ്ത്രത്തിലും കൃഷിയിലും സാഹിത്യത്തിലും, കായികരംഗത്തിലും തുടങ്ങി എല്ലാ മേഖലകളിലും ലോകരാജ്യങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തു മ്പോൾ ഭാരതം ഏറെ മുന്നിലാണ്. അതു കൊണ്ടാണ് ഭാരതത്തെ തിളങ്ങുന്ന നക്ഷത്രമായി പറയുന്നത്.

प्रश्न 3.
इस कविता का आशय लिखें।
ഈ കവിതയുടെ ആശയം എഴുതുക.
उत्तर :
“जगमग तारा’ कविता भारत की खूबियों पर लिखी गई है। इस कविता के ज़रिए कवि ने भारत को जगमगाता तारा कहा है। सदा सत्य और अहिंसा की रक्षा करने वाले हमारे भारत को कई बलिदानों ने मिलकर संवारा है। भारतवासी अपने देश को जान से ज्यादा प्यार करते हैं। इसके प्राकृतिक सौंदर्य पर भी कवि ने प्रकाश डाला है। भारत के दक्षिण में सागर फैला पडा है। कवि इसकी तुलना भारत के पसारे पाँवों से करते हैं। यह हमेशा विश्व को सत्य की जय का संदेश देता आया है। अपनी इन खूबियों से भारत पूरे विश्व में तारे के समान जगमग रहा है।

ഭാരതത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് എഴുതിയ കവിതയാണ് ജഗ് താര’. ഈ കവിത വഴി കവി ഭാരതത്തെ തിളങ്ങുന്ന നക്ഷത്രമായി പറയുന്നു. സത്വവും, അഹിംസയും എപ്പോഴും കാത്ത് സൂക്ഷിക്കുന്ന നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ അനേകം ജിവത്യാഗങ്ങൾ കൊണ്ടാണ് അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഭാരതത്തിലെ ഓരോ ആളുകളും തന്റെ രാജ്യത്തിന സ്വന്തം ജീവനേക്കാളേ സ്നേഹിക്കുന്നു. കവി ഭാരതത്തിന്റെ പ്രകൃതി സൗന്ദര്യത്തെപ്പറ്റിയും കവിതയിൽ വർണ്ണിച്ചിരിക്കുന്നു. ഭാരതത്തിന്റെ ദക്ഷിണഭാഗം സമുദ്രത്താൽ ചുറ്റപ്പെട്ടതാണ്. കവി ഭാരതത്തിന്റെ നീട്ടിയ കാലുകളുമായി ഇതിനെ താരതമ്യപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. നമ്മുടെ രാജ്യം ലോകത്തിന് മുഴുവൻ സത്യം ജയിക്കട്ടെ എന്ന സന്ദേശമാണ് നൽകുന്നത്. തന്റെ ഈ സവിശേഷതകൾ കാരണമാണ് ഭാരതം ലോകരാജ്യങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു തിളങ്ങുന്ന നക്ഷത്രമായി നിൽക്കുന്നത്.

प्रश्न 4.
भारत किन-किन क्षेत्रों में जगमग रहा है?

लिखें विज्ञान के अलावा और किन-किन क्षेत्रों में भारत जगमग रहा है?
ഭാരതം ഏതെല്ലാം മേഖലകളിലാണ് തിളങ്ങി നിൽക്കുന്നത്. ശാസ്ത്രം കൂടാതെ വേറെ ഏതൊക്കെ മേഖലകളിൽ ഭാരതം തിളങ്ങി നിൽക്കുന്നു.
उत्तर :

जगमग तारा Hindi Poem अन्य परीक्षा केंद्रित प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
चित्र में बच्चे किस रूप में खडे हैं ?
ചിത്രത്തിൽ കുട്ടികൾ ഏത് രൂപത്തിലാണ് നിൽക്കുന്നത്?
उत्तर :
बच्चे देश के रूप में खडे हैं

കുട്ടികൾ രാജ്യത്തിന്റെ രൂപത്തിലാണ് നിൽക്കുന്നത്.

प्रश्न 2.
यह चित्र किसकी सूचना देता है ?
ഈ ചിത്രം എന്തിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
उत्तर :
यह चित्र ‘अनेकता में एकता’ की सूचना देता है।

ഈ ചിത്രം നാനാത്വത്തിൽ ഏകത്വം എന്ന സൂചനയാണ് നൽകുന്നത്.

प्रश्न 3.
यह कविता कैसी कविता है ?
ഈ കവിത എങ്ങനെയുള്ള കവിതയാണ്?
उत्तर :
यह कविता एक बालकविता है ।

ഈ കവിത ഒരു കുട്ടിക്കവിത ആണ്.

प्रश्न 4.
भारत किसक़ा रखवारा है ?
ഭാരതം എന്തിന്റെ സംരക്ഷകനാണ്?
उत्तर :
भारत सत्य और अहिंसा का रखवारा है।

ഭാരതം സത്വത്തിന്റെയും അഹിംസയുടെയും സംരക്ഷകനാണ്.

प्रश्न 5.
भारत को किसे संवारा?
ഭാരതത്തെ ആരാണ് അലങ്കരിക്കുന്നത്?
उत्तर :
भारत को बलिदानों ने संवारा।

ഭാരതത്തെ രക്തസാക്ഷികളാണ് അലങ്കരിക്കുന്നത്.

प्रश्न 6.
हमें अपनी जान से प्यारा क्या है ?
നമുക്ക് നമ്മുടെ ജീവനേക്കാൾ പ്രിയപ്പെട്ടത് എന്താണ്?
उत्तर :
हमें अपनी जान से प्यारा भारत है।

നമുക്ക് നമ്മുടെ ജീവനേക്കാൾ പ്രിയപ്പെട്ടത് ഭാരതമാണ്

प्रश्न 7.
हमारे भारत का संदेश क्या है ?
നമ്മുടെ ഭാരതത്തിന്റെ സന്ദേശമെന്താണ്?
उत्तर :
हमारे भारत का संदेश सत्य की जय है ।

നമ്മുടെ ഭാരതത്തിന്റെ സന്ദേശം സത്യം ജയിക്കട്ടെ എന്നാണ്

प्रश्न 8.
पाठभाग से तुकांत शब्त चुनकर लिखिए ।
പാഠഭാഗത്ത് നിന്ന് തുകാന്ത് വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത്
उत्तर :
हमारा – तारा
हमारा रखवारा
प्यारा पसारा
हमारा – रखवारा

जगमग तारा Hindi Poem Summary in Hindi

Jagmag Thara Hindi Poem Summary in Hindi

जगमग ………
भारत मेरी मातृभूमि है और मैं इसे बहुत प्यार करता हूँ। भारत के लोग स्वभाव से बहुत ही ईमानदार और भरोसेमंद होते हैं । विभिन्न संस्कृति और परंपरा के लोग बिना किसी परेशानी के एक साथ रहते हैं। मेरे देश की मातृ-भाषा हिन्दी है हांलाकि बिना किस बंधन के अलग – अलग धर्मों के लोगों के द्वारा यहाँ कई भाषाएँ बोली जाती हैं।
मेरा भारत महान हैं, मुझे अपने भारतीय होने पर गर्व है। जहाँ अलग – अलग धर्म, जाति, भाषा, रंग, रूप के लोग बहुत प्रेम से साथ रहते है। जहाँ मंदिर में पूजा पाठ होती घंटी और शंख की मीठी ध्वनि आपको पवित्रता एहसास दिलाएगी, मस्जिदों में आजन, चर्च में गौड की प्रेयर ये सब मेरे भारत पूरे विश्व के देशों से अलग बनाता है।
भारत विभिन्न संस्कृति, नस्ल, भाषा और धर्म का देश है। ये ” विविधता में एकता” की भूमि है जहाँ अलग-अलग जीवन-शैली और तरीकों के लोग एकसाथ रहते हैं। वो अलग आस्था, धर्म और विश्वास से संबंध रखते हैं। इन भिन्नताओं के बावजूद भी वो भाईचारे और मानवता के संबंध के साथ रहते हैं । भारत विविधता में एकता का देश है और यह न केवल अपने लोगों, भाषाओं, धर्मों, रीति-रिवाज़ों और व्यवसायों के बारे में सच है बल्कि यह अपनी भौगोलिक विशेषताओं के बारे में भी सच है । भारतीय प्रायद्वीप में सभी प्रकार की राहत सुविधाएँ हैं जो भारत को एक उल्लेखनीय देश बनाती हैं।

भारत विविधताओं का देश है क्योंकि यहाँ के लोग विभिन्न भाषाएँ बोलते हैं। विभिन्न प्रकार का खाना खाते हैं, अलग – अलग त्योहार मनाते हैं और भिन्न भिन्न धर्मों का पालन करते हैं तथा अलग अलग – पहनावा पहनते हैं। ये विभिन्नताएँ विविधता के पहलू हैं। भारत विविधताओं का देश है।

Jagmag Thara Hindi Poem Summary in Malayalam

जगमग तारा Hindi Poem Summary in Malayalam

ഇന്ത്യ എന്റെ മാതൃരാജ്യമാണ്. ഞാൻ അതിനെ വളരെയധികം സ്നേഹിക്കുന്നു. ഇന്ത്യയിലെ ജനങ്ങൾ സ്വഭാവത്താൽ വളരെ സത്യസന്ധരും വിശ്വാസയോഗ്യരുമാണ്. വ്യത്യസ്ത സംസ്കാരവും പാരമ്പര്യവുമുള്ള ആളുകൾ ഒരു പ്രശ്നവുമില്ലാതെ ഒരുമിച്ചു ജീവിക്കുന്നു. ഹിന്ദി എന്റെ രാജ്യത്തിന്റെ മാതൃഭാഷയാണ്. എന്നിരുന്നാലും വിവിധ മതങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ആളുകൾ യാതൊരു നിയന്ത്രണവുമില്ലാതെ ഇവിടെ സംസാരിക്കുന്നു.

എന്റെ ഇന്ത്യ മഹത്തരമാണ്. ഒരു ഇന്ത്യക്കാരനായതിൽ ഞാൻ അഭിമാനിക്കുന്നു. വിവിധ മതങ്ങളിലും ജാതികളിലും ഭാഷകളിലും നിറങ്ങളിലും രൂപങ്ങളിലും ഉള്ളവർ വളരെ സ്നേഹത്തോടെ ഒരുമിച്ചു ജീവിക്കുന്നിടം. ക്ഷേത്രത്തിൽ പൂജിക്കുമ്പോൾ മണിനാദത്തിന്റെയും ശംഖ് മുഴക്കുന്നതിന്റെയും മധുരമായ ശബ്ദം. പള്ളികളിലെ ആസാൻ, പള്ളിയിലെ ഈശ്വര പ്രാർത്ഥന, ഇതെല്ലാം എന്റെ ഇന്ത്യയെ ലോകരാജ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാക്കുന്നു.

ഇന്ത്യ വ്യത്യസ്തമായ സംസ്കാരത്തിന്റെയും വംശത്തിന്റെയും ഭാഷയുടെയും മതത്തിന്റെയും രാജ്യമാണ്. വ്യത്യസ്തമായ ജീവിതരീതികളും വഴികളും ഉള്ളവർ ഒരുമിച്ചു ജീവിക്കുന്ന ‘നാനാത്വത്തിൽ ഏകത്വത്തിന്റെ നാടാണിത്. ‘ അവർ വ്യത്യസ്ത വിശ്വാസത്തിലും മതത്തിലും പെട്ടവരാണ്. ഈ വ്യത്യാസങ്ങൾക്കിടയിലും അവർ സാഹോദര്യത്തിന്റെയും മനുഷ്യത്വത്തിന്റെയും ബന്ധത്തിൽ ജീവിക്കുന്നു.

ഇന്ത്യ നാനാത്വത്തിൽ ഏകത്വമുള്ള രാജ്യമാണ്. ഇത് അതിന്റെ ആളുകൾ, ഭാഷകൾ, മതങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ, തൊഴിലുകൾ എന്നിവയിൽ മാത്രമല്ല. അതിന്റെ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ സവിശേഷതകളിലും ശരിയാണ്. ഇന്ത്യയെ ശ്രദ്ധേയമായ രാജ്യമാക്കി മാറ്റുന്ന എല്ലാ തരത്തിലുള്ള ദുരിതാശ്വാസ സവിശേഷതകളും ഇന്ത്യൻ ഉപദ്വീപിലുണ്ട്.

ഇവിടെയുള്ള ആളുകൾ വ്യത്യസ്ത ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്നതിനാൽ ഇന്ത്യ വൈവിധ്യങ്ങളുടെ രാജ്യമാണ്. അവർ പലതരം ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത ഉത്സവങ്ങൾ ആഘോഷിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത മതങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു. വ്യത്യസ്ത വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നു. ഈ വൈവിധ്യത്തിന്റെ വശങ്ങളാണ്. ഇന്ത്യ വ്യത്യാസങ്ങൾ വൈവിധ്യങ്ങളുടെ രാജ്യമാണ്.

देश हमारा, देश हमारा
चमके जैसे जगमग तारा।
देश हमारा,
देश हमारा
सत्य अहिंसा का रखवारा ।
देश हमारा, देश हमारा
बलिदानों ने उसे संवारा।

നമ്മുടെ രാജ്യം മിന്നിതിളങ്ങുന്ന നക്ഷത്രം പോലെ ശോഭിക്കുകയാണ്. നമ്മുടെ രാജ്യം സത്വത്തിന്റെയും അഹിംസയുടെയും സംരക്ഷകനാണ്. അനേകം രക്തസാക്ഷികൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിക്കപ്പെട്ട രാജ്യമാണ് നമ്മുടെ രാജ്യം.

देश हमारा, देश हमारा
हमें है अपनी जान से प्यारा ।
देश हमारा, देश हमारा
सागर ने जिसका पाँव पसारा ।
देश हमारा,
देश हमारा
सत्य की जय संदेश हमारा।
देश हमारा,
देश हमारा
हमें है अपनी जान से प्यारा

നമ്മുടെ രാജ്യം നമുക്ക് സ്വന്തം ജീവനേക്കാൾ ഏറെ പ്രിയപ്പെട്ടതാണ്. നമ്മുടെ രാജ്യം സമുദ്രത്തിലേക്ക് കാൽ നീട്ടി വച്ചിരിക്കുന്നു. അർത്ഥം ഇതാണ്, ഭാരതത്തിന്റെ മൂന്നു ഭാഗവും സമുദ്രത്താൽ ചുറ്റപ്പെട്ടതാണ്. നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ സന്ദേശം സത്വം ജയിക്കട്ടെ എന്നാണ്. നമുക്ക് നമ്മുടെ രാജ്യം ജീവനേക്കാൾ ഏറെ പ്രിയപ്പെട്ടതാണ്.

जगमग तारा (बालकविता) (തിളങ്ങുന്ന നക്ഷത്രം)

हिंद देश के निवासी
सभी जन एक है,
रंग रूप वेश भाषा
चाहे अनेक है।

ഭാരതത്തിൽ താമസിക്കുന്ന എല്ലാവരും ഒന്നാണ്.
നിറവും, രൂപവും, വേഷവും, ഭാഷയുമെല്ലാം
വ്യത്യസ്തമാണെങ്കിലും ഭാരതീയർ എല്ലാവരും ഒന്നാണ്.

प्रश्न 1.
चित्र में बच्चे हाथ जोड़कर भारत के रूप में खड़े हैं।
उत्तर :
गाँधीजी और स्वतंत्रता संग्राम सेनानियाँ दण्डी यात्रा के लिए सबरमति आश्रम से निकले। यह भी इस चित्र में देखने को मिलता है। यह चित्र यह संदेश देता है कि भारत के निवासी रंग, रूप, भाषा आदि सभी कार्यों में अलग है, लेकिन भारत के सभी जन एक है, अर्थात अनेकता में एकता।

ചിത്രത്തിൽ കുട്ടികൾ കൈകൾ ചേർത്തു പിടിച്ച് ഭാരതത്തിന്റെ രൂപത്തിലാണ് നിൽക്കുന്നത്. ഗാന്ധിജിയും സ്വാതന്ത്ര്യ സമരസേനാനികളും സബർമതി ആശ്രമത്തിൽ നിന്നും പുറപ്പെട്ട ചിത്രവും ഇതിൽ കാണാൻ സാധിക്കുന്നു. ഈ ചിത്രം നൽകുന്ന സന്ദേശം ഇതാണ്. ഭാരതത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ നിറവും, രൂപവും, വസ്ത്രധാരണവും, ഭാഷയും എല്ലാം വ്യത്യസ്തം ആണെങ്കിലും ഭാരതത്തിലെ ജനങ്ങൾ ഒന്നാണ്. അർത്ഥമാക്കുന്നത് ഇതാണ് – നാനാത്വത്തിൽ ഏകത്വം.

जगमग तारा Hindi Poem कवि परिचय प्रदीप

कवि प्रदीप हिन्दी साहित्य के कवि एवं गीतकार थे। उनका जन्म मध्यप्रदेश राज्य के उज्जैन जिले में ६ फरवरी १९१५ को हुआ था । उनका असली नाम रामचंद्र नारायणजी द्विवेदी था। उनका जन्म एक मध्यवर्गीय परिवार में हुआ था। बचपन से ही उन्हें कविताएँ लिखने का शौक था । कवि प्रदीप ने अपनी कविताओं के ज़रिए देशवासियों के दिलों में देशभक्ति जगाने का काम शुरु किया। वे गीतकार गायक और कवि होने के साथ – साथ एक स्वतंत्रता सेनानी भी थे। उन्होंने फिल्म ‘अंजान’ ‘किस्मत’ ‘झूला’ आदि के लिए गीत लिखे । कवि प्रदीप को उनके द्वारा लिखे गए गीत ‘ए मेरे वतन के लोगों’ के लिए जाना जाता हैं। यह गीत उन्होंने १९६२ भारत चीन युद्ध में शहीत हुए जवानों की श्रद्धांजलि में लिखा था । ‘ए मेरे वतन के लोगों एक देश भक्ति से भरा हिन्दी भाषा में लिखा हुआ गीत है। यह गीत भारतरत्न लता संगेशकर द्वारा तत्कालीन प्रधानमंत्री पं. जवाहरलाल नेहरु की उपस्थिति में नई दिल्ली में गणतंत्र दिवस के अवसर पर रामलीला मैदान में गया गया था। कहा जाता है कि इस गीत को सुनने बाद जवाहरलाल नेहरु की आँखों से आँसू निकल आये थे। ‘राष्ट्रकवि’ कवि प्रदीप ने अपने जीवन में लगभग १७०० गीत लिखें। उनका निधन ११ सितंबर १९९८ को ८३ वर्ष की उम्र में कैसर की बीमारी से लडते हुए हुआ ।

കവി പ്രദീപ് ഹിന്ദി സാഹിത്യത്തിലെ പ്രസിദ്ധനായ കവിയും ഗാനരചയിതാവുമായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജനനം മധ്യപ്രദേശ് സംസ്ഥാനത്തിലെ ഉജ്ജൻ ജില്ലയിൽ 1915 ഫെബ്രുവരി 6-ാം തീയതി ആയിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ പേര് രാമചന്ദ്ര നാരായൺജി ദ്വിവേദി എന്നായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജന്മം ഒരു ഇടത്തരം കുടുംബത്തിലായിരുന്നു. കുട്ടിക്കാലം മുതൽക്കു തന്നെ അദ്ദേഹത്തിന് കവിതകൾ എഴുതാൻ ഇഷ്ടമായിരുന്നു. കവി പ്രദീപ് തന്റെ കവിതകൾ വഴി ദേശത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ ദേശഭക്തി ഉണർത്താനുള്ള പ്രയത്നം തുടങ്ങി. അദ്ദേഹം ഗാനരചയിതാവും, ഗായകനും, കവിയും മാത്രമല്ല ഒരു സ്വാതന്ത്ര്യ സമര സേനാനിയും ആയിരുന്നു. അദ്ദേഹം ‘അഞ്ചാൻ’, കിസ്മത്ത്, ഝലാ തുടങ്ങിയ സിനിമകൾക്കു വേണ്ടി ഗാനങ്ങൾ രചിച്ചു. അദ്ദേഹം എഴുതിയ ‘ഏ മേരേ തൻ കേ ലോഗോ എന്ന ഗാനത്തിലൂടെയാണ്. അദ്ദേഹത്തെ അറിയപ്പെട്ടത്.

ഈ ഗാനം 1962 ലെ ഭാരത – ചൈന യുദ്ധത്തിൽ രക്തസാക്ഷിത്വം വരിച്ച ജവാൻമാർക്ക് ആദരാഞ്ജലി അർപ്പിച്ചുകൊണ്ട് അദ്ദേഹം എഴുതിയതാണ്. ഈ ഗാനം ഭാരതരത്നം ലതാ മങ്കേഷ്കറിനാൽ അന്നത്തെ പ്രധാനമന്ത്രിയായിരുന്ന പണ്ഡിറ്റ് ജവഹർലാൽ നെഹ്രുവിന്റെ അദ്ധ്യക്ഷതയിൽ ദില്ലിയിലെ രാംലീല മൈതാനത്തിൽ റിപ്പബ്ലിക് ദിവസം ആലപിച്ചതാണ്. ഈ ഗാനം കേട്ടതിനുശേഷം ജവാഹർലാൽ നെഹ്റുവിന്റെ കണ്ണിൽ നിന്നും കണ്ണുനീർ ഒഴുകിയിരുന്നു എന്നു പറയപ്പെടുന്നുണ്ട്. രാഷ്ട്രകവിയായ കവി പ്രദീപ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവിതകാലത്തിൽ ഏകദേശം 1700 ഗീതങ്ങൾ എഴുതി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ മരണം 1998 സെപ്റ്റംബർ 11-ാം തീയതി കാൻസറിനോട് പൊരുതി കൊണ്ടായിരുന്നു.

जगमग तारा शब्दार्थ

• देश – രാജ്യം country
• निवासी – താമസക്കാരൻ resident
• रंग – നിറം colour
• वेश – വേഷം dress
• चमकना – തിളങ്ങുന്ന shining
• तारा – നക്ഷത്രം star
• जगमग – തിളങ്ങുന്ന shining
• रखवारा – സംരക്ഷകൻ caretaker
• बलिदान – ജീവത്യാഗം sacrifice
• संवारा – അലങ്കരിക്കുക decorated
• पाँव – കാലി leg
• पसारा – നീട്ടിവയ്ക്കുക sretch out
• सत्य – സത്വം truth