Class 6

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 6th Standard English Textbook Solutions Unit 4 Chapter 2 Clever Carla Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf Download to assist their kids with homework.

Class 6 English Clever Carla Activities Question Answer

Clever Carla Activities

Class 6 English Clever Carla Activities Pdf – Activity 1 (Page: 129)

Number the pictures on p. 124 in the same order as the events took place in the story.

Write the events in the right order in the space given below.
1. The farmer loaded his wagon with grains.
2.____________________________________________________________
3. ____________________________________________________________
4. ____________________________________________________________
5. ____________________________________________________________
6. ____________________________________________________________
7. ____________________________________________________________
8. ____________________________________________________________
9. ____________________________________________________________
Answer:
1. The farmer loaded his wagon with grains.
2. He makes a deal with the greedy merchant.
3. The merchant takes away the grain, the wagon and the horse.
4. The farmer feels very sad at being cheated.
5. He tells Carla what happened at the market and how he was cheated by the merchant.
6. Carla takes some of the best watermelon and the merchant comes to her.
7. A deal is made between Carla and the merchant.
8. The merchant removes his three rings to give to Carla.
9. Carla returns the rings to the merchant saying that her father did not teach her to cheat or harm others.

Clever Carla Questions and Answers – Activity 2 (Page: 125)

Read these lines which describe a farmer’s work.

When the sun rises, I go to work.
When the sun goes down, I take rest.
I dig the well from which I drink.
I farm the soil which yields my food.

A farmer tills and toils in the farm to produce good products.
The work of a farmer is hard and eventful as described in the above lines.

Do you know any farmer in your locality? Collect their names, the crops they cultivate, the products, the way they sell them, etc.

Look at the picture and describe the work of a farmer.
Don’t forget to describe the work done by the family members of the farmer too.

Answer:
I know a farmer in my locality. His name is. Mehboob Saithu. His main cultivation is rice. He has nearly 25 acres of paddy fields. In addition to rice, he also cultivates cowpeas and ladyfinger. He does not sell cowpeas and ladyfinger. He gives them free to his friends and relatives. He cultivates his fields only once a year as he depends on the monsoons for the cultivation. Usually he gets good profit when he sells the paddy to the buyers. He keeps enough for his yearly needs, and the rest he sells. If the monsoons are regular, he will make a profit. If the monsoons are early or late, his crops won’t be good and he may even suffer losses. He makes use of machines for his farming. He also gets money when he sells the hay. On the whole, he is happy as a farmer as his family lives comfortably with the income it gets from farming.

Kuttan is small farmer. He lives close to his farm in s small house with his wife and children. He has a cow and its calf. The cow gives him sufficient milk for the family and also some for sale. His wife takes care of the cow and the calf. She is a homemaker and she does most of the household chores. Kuttan helps her when he is at home. But most of the time he is in field during the day. He ploughs the land with a pair of oxen. He sows the seeds. He and wife do the weeding. He does not use artificial fertilizers. But he uses some pesticides. During harvest and threshing, he is helped by some people. He has enough grain for the family and he has some for sale also. He and his family members are is quite happy with their life.

Editing:
The king of Ananthapuri wants to promote farming in his kingdom. One of his courtiers prepared a news report. There are some errors in it. Help him edit the report.
As Ananthapuri: The king of Ananthapuri is worried about the poor conditions of farming in his kingdom. He visited all parts of his kingdom. He could hardly see any cultivated land except in some areas. So he issued orders to begin farming in all parts of the kingdom as early as possible. The king offered a hundred gold coins to the best farmer, who makes the best result in farming.

Clever Carla Class 6 Question Answer – Project:

Collect names of as many fruits and vegetables as possible. Add the names of vegetables and fruits listed in Activity 4 on Page 115. Find out the vitamins and nutrients present in them, with the help of the Science textbook and your teacher.

List them down in the format as given below. One is done for you.

Answer:
Collect name of as many fruits and vegetable as possible. Add the names of vegetables and fruits listed in Activity 4 ohon p. 115. Find out the vitamins and nutrients present in them.

Name of vegetables/Fruit	Nutrients/Vitamins
okra (lady-finger)	Vitamin C, Iron, Vitamin B6, magnesium, calcium
bitter gourd	Vitamin folate, zinc, iron, and potassium
beans	Protein, fibre, iron, calcium, magnesium. phosphorous
cowpeas tomato b	fibre, proteins, vitamins A & C, thiamine, iron, selenium, zincbi
Brinjal	fibre, protein, Vitamin C, Vitamin K, Vitamin A
pumpkin	niacin, thiamin, vitamin C, riboflavin, choline, vitamin B6,
cucumber	Potassium, Vitamin C and Fibre
passion fruit	Copper, phosphorus, potassium, and magnesium, Vitamin K.
banana	Vitamin C and A, iron, potassium
guava	Vitamin B6, Fibre, potassium, magnesium, manganese
mangoes	Calcium, potassium, sulphur, sodium, iron, boron, magnesium
jack fruit	Vitamin A, C, & K, potassium, folate, choline, magnesium
cashews	Niacin, riboflavin, potassium, and magnesium, Vitamin A&C
pineapple	Magnesium, manganese, Zinc,. Vitamin B6, Vitamin K
papaya	Copper, thiamin, folate, potassium, magnesium, niacin

Students often refer to SCERT Class 6 English Solutions and The Grain as Big as a Hen’s Egg Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 6 English The Grain as Big as a Hen’s Egg Summary

The Grain as Big as a Hen’s Egg Summary in English

One day some children found an object shaped like a grain of corn. It was found in a deep, narrow valley. It had a groove down the middle and nd it was was as big as the egg of a hen. A traveller saw it. He bought it from the children for a penny. He took it to the king and sold it to him as it was a special one.

The king called all his wise men and asked them to find what the thing was. Even after a lot of thinking they did not understand what it was. A few days later, when the king was lying on a window sill, a hen flew in and pecked at it till she made a hole in it. It was a grain of corn.

The wise men told the king it was a grain of corn. The king was surprised. He asked the wise men to find out when and where such corn grew. The wise men looked into their books but they found nothing about it. They told the king that they have no answer. The king should ask the peasants. They may have heard from their fathers when and where a grain grew to such a size.

The king ordered some peasants to be brought before him. His servants found one such man and brought him. The man was old and bent, pale and toothless. He walked walked into the place with the help of crutches.

The king showed him the grain. The man could not see it clearly. He felt it with his hands. The king asked him where such grains grew. He wanted to know if he had bought such corn or sown it in his fields.

The old was so deaf he could hardly hear the king. He understood what the king said only with great difficulty. He said he had not sown or reaped such grains in his fields. He had never bought it. When he bought corn it was small like the corn now. He told the king that he must ask his father, who might know where such big grains grew.

The old man’s father was brought. He came walking on one crutch. He was still able to see. The king showed him the grain. The man took a good look at it. The king asked him where such big grains grew and if he bought it or sowed it in his fields. He said he never sowed or reaped any grain like that. He never bought any grain as in his time money was not yet in use. Everyone grew his corn. When there was a need they shared. He did not know such grain grew. Their grain was larger than the present grain, but not as big as the one he was shown. He has heard his father saying that in his time, the grain was larger and it yielded more flour. The king might ask him.

The old man’s father was brought. He came walking easily without crutches. His eyes were clear, hearing good, and he spoke clearly. The king showed him the grain. The old grandfather looked into it. He said it had been long since he saw such a fine grain and he bit a piece off and tasted it and said it was the very same kind.

The king asked him when and where such corn grew and if he had bought or sown any like it. The old grandfather said corn like that grew everywhere in his time. It was what they sowed, reaped and threshed. The king wanted to know if he bought it or sowed it. The old man said that in his time nobody thought of committing a sin like buying and selling. Each man had enough corn of his own.

The king then wanted to know where his field was and where he grew such corn. He said his field was God’s earth. Wherever he ploughed was his field. Land was free. Nobody called any land his own. Only labour was man’s. The king wanted answers for two more questions. i) Why has the earth stopped producing such grain? ii) Why does your grandson walk with two crutches, your son with one, and you yourself with none? Your eyes are bright, your teeth sound and your speech clear and pleasant to hear?

The old man said that things are like that because men have stopped to live by their own labour. Now they depend on the labour of others. In the past men lived according to God’s law. They had what was their own and did not want what others produced.

The Grain as Big as a Hen’s Egg Summary in Malayalam

ഒരിക്കൽ കുറച്ചു കുട്ടികൾ ചോളത്തിന്റെ മണി പോലെയുള്ള ഒരു സാധനം കണ്ടു. വളരെ ആഴ ത്തിലുള്ള, കിഴുക്കാം തൂക്കായ ഒരു താഴ്വരയിൽ നിന്നാണ് അവർക്കത് കിട്ടിയത്. അതിന്റെ നടു വിൽ ഒരു പൊഴിയുണ്ടായിരുന്നു. ഒരു കോഴിമു ട്ടയുടെ അത്രയും വലിപ്പമുള്ളതായിരുന്നു ആ ധാന്യം. ഒരു യാത്രക്കാരൻ ആ ധാന്യം കണ്ടു. അയാളത് ഒരു ചില്ലിക്കാശ് കൊടുത്ത് കുട്ടിക ളുടെ കയ്യിൽ നിന്നും വാങ്ങി. വളരെ പ്രത്യേക തയുള്ള ഒരു ധാന്യമണി ആയിരുന്നതുകൊണ്ട്, അയാളത് രാജാവിന്റെ അടുത്തുകൊണ്ടുപോയി, രാജാവിന് വിറ്റു.

രാജാവ് തന്റെ സദസ്സിലുള്ള ബുദ്ധിമാൻമാരെ വിളിച്ച്, അവരോട് പറഞ്ഞു ആ സാധനത്തെ പറ്റി കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ. അവർ അതേപറ്റി ധാരാളം ചിന്തിച്ചെങ്കിലും അവർക്കൊന്നും മനസ്സിലായില്ല. കുറച്ചു ദിവസം കഴിഞ്ഞ് രാജാവ് ജനൽപ്പടിയിൽ കിടക്കുമ്പോൾ, ഒരു പിടക്കോഴി അകത്തേക്ക് പറന്നുവന്നു, ആസാധനത്തിൽ കൊത്തിക്കൊത്തി, അതിൽ ഒരു തുളയുണ്ടാക്കി. ചോളത്തിന്റെ ഒരു മണിയായി രുന്നു അത്.

രാജാവിന്റെ സദസ്സിലെ ബുദ്ധിമാന്മാർ രാജാവി നോട് പറഞ്ഞു. അതൊരു ചോളമണിയാണ ന്ന്. രാജാവ് അത്ഭുതപ്പെട്ടുപോയി. അദ്ദേഹം ബുദ്ധിമാൻമാരോടു പറഞ്ഞു. എപ്പോൾ എവി ടെയാണ് അത്തരം സസ്യം വളർന്നിരുന്നത് എന്ന് കണ്ടുപിടിക്കാൻ. ബുദ്ധിമാൻമാർ അവ രുടെ കയ്യിലുള്ള എല്ലാ പുസ്തകങ്ങളും പരി ശോധിച്ചു. പക്ഷേ അത്തരം ഒരു ചോളത്തെറ്റി അവയിലൊന്നും കണ്ടില്ല. അപ്പോൾ അവർ രാജാ വിനോട് പറഞ്ഞു, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ചോദ്യ ങ്ങൾക്ക് അവർ ഉത്തരമില്ലെന്ന്. അതേപറ്റി കൂടു തൽ കാര്യങ്ങൾ അറിയണമെങ്കിൽ കൃഷിക്കാ രോട് ചോദിക്കണം. അവരുടെ പിതാക്കന്മാരിൽ നിന്നും അവർ കേട്ടു കാണും എപ്പോൾ, എവി ടെയാണ് അത്ര വലിപ്പമുള്ള ചോളം വളർന്നിരു ന്നതെന്ന്.

കുറച്ച് കർഷകരെ തന്റെ മുൻപിൽ കൊണ്ടുവ രാൻ രാജാവ് ആജ്ഞാപിച്ചു. രാജാവിന്റെ ഭൃത്യ ന്മാർ അത്തരം ഒരാളെ രാജാവിന്റെ മുന്നിൽ കൊണ്ടുവന്നു. വയസ്സായ, കൂനുപിടിച്ച, വിളറിയ, പല്ലില്ലാത്ത, ഒരു കർഷകനായിരുന്നു അത്, രണ്ട് ഊന്നുവടികളുടെ
സഹായത്തോടെയാണ് അയാൾ നടന്നിരുന്നത്.

രാജാവ് ചോളത്തിന്റെ മണി അയാളെ കാണിച്ചു. കാഴ്ച ശക്തിയില്ലാതിരുന്നതുകൊണ്ട് കയ്യിൽ പിടിച്ച്, അയാൾ വിരലുകൾ കൊണ്ട് അത് പരി ശോധിച്ചു. രാജാവ് അയാളോട് ചോദിച്ചു, എവി ടെയാണ് അത്തരം ധാന്യങ്ങൾ വളരുന്നത്, അയാൾ അത്തരം ധാന്യം വാങ്ങിച്ചിട്ടുണ്ടോ, അയാളുടെ വയലുകളിൽ അത്തരം ധാന്യം വിത ച്ചിട്ടുണ്ടോ, എന്നൊക്കെ.

കേൾവിക്കുറവ് ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിലും, വളരെ പ്രയാസപ്പെട്ടിട്ടാണെങ്കിലും, രാജാവ് എന്താണ് ചോദിച്ചത് എന്ന് അയാൾക്ക് മനസ്സിലായി. അയാൾ പറഞ്ഞു അത്തരം ധാന്യം അയാളുടെ വയലുകളിൽ വിതച്ചിട്ടുമില്ല, കൊയ്തിട്ടുമില്ല, അത്തരം ധാന്യങ്ങൾ വാങ്ങിച്ചിട്ടുമില്ല. ഇപ്പോൾ കാണുന്ന ചെറുധാന്യങ്ങളെ അയാൾ വാങ്ങി ച്ചിട്ടുള്ളു. തന്റെ പിതാവിനോട് ചോദിച്ചാൽ അറി യാൻ പറ്റിയേക്കും ഇത്തരം വലിയ ചോളം എവി ടെയാണ് വളർന്നിരുന്നത് എന്ന്.

ആ വയസ്സന്റെ പിതാവിനെ രാജാവിന്റെ മുൻപിൽ കൊണ്ടുവന്നു. അയാൾക്ക് ഒരു ഊന്നു വടി മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളു. കാഴ്ചയ്ക്കും വലിയ പ്രശ്നമില്ലായിരുന്നു. രാജാവ് ആ വലിയ മണിചോളം അയാളെ കാണിച്ചു.ആ മനുഷ്യൻ അത് നല്ലവണ്ണം പരിശോധിച്ചു. എവിടേയാണ് അത്തരം ധാന്യം വളരുന്നത്, അയാൾ അത് വാങ്ങിച്ചിട്ടുണ്ടോ, അയാളുടെ വയലിൽ വിതച്ചി ട്ടുണ്ടോ, എന്നെല്ലാം രാജാവ് ചോദിച്ചു. അയാൾ പറഞ്ഞു, അയാൾ അത്തരം ധാന്യം വിതച്ചിട്ടു മില്ല, കൊയ്തിട്ടുമില്ല, അയാളുടെ കാലത്ത് പണ ത്തിന്റെ ഉപയോഗം നിലവിൽ ഇല്ലാതിരുന്നതു കൊണ്ട് അയാളത് വാങ്ങിച്ചിട്ടുമില്ല. എല്ലാവരും ചോളം കൃഷി ചെയ്തിരുന്നു. വല്ലവർക്കും കുറ വുണ്ടെങ്കിൽ ഉളളവർ ഇല്ലാത്തവരുമായി ധാന്യ ങ്ങൾ പങ്കുവെയ്ക്കുമായിരുന്നു. അത്തരം വലിയ ധാന്യം ഉണ്ടാകും എന്നതുപോലും അയാൾക്ക റിയില്ല. അയാളുടെ ചെറുപ്പകാലത്ത് ഉണ്ടായി രുന്ന ധാന്യത്തിന് ഇപ്പോഴുള്ള ധാന്യത്തേക്കാൾ അൽപ്പം കൂടി വലിപ്പമുണ്ടായിരുന്നു. പക്ഷേ കോഴിമുട്ടയുടെ അത്രയും വലിപ്പമുള്ള ധാന്യ മൊന്നും അയാൾ കണ്ടിട്ടില്ല. അയാളുടെ പിതാവ് പറഞ്ഞു കേട്ടിട്ടുണ്ട് അദ്ദേഹത്തിന്റെ കാലത്ത് ധാന്യം വളരെ വലുതായിരുന്നു എന്നും അതിൽ നിന്നും ധാരാളം പൊടികിട്ടുമായിരുന്നെന്നും അതുകൊണ്ട് തന്റെ പിതാവിനോട് ചോദിച്ചാൽ കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ അറിയാൻ പറ്റും.

ടമാ അയാളുടെ പിതാവിനെ കൊണ്ടുവന്നു. അയാൾ ഊന്നുവടികളൊന്നും ഇല്ലാതെ തന്നെയാണ് നട ന്നത്. അയാളുടെ കണ്ണുകൾക്ക് നല്ല കാഴ്ചയും ചെവികൾക്ക് നല്ല കേൾവിശക്തിയും ഉണ്ടായി രുന്നു. അയാളുടെ സംസാരം വളരെ യിരുന്നു. രാജാവ് അയാളെ ധാന്യമണി കാണി ച്ചു. അയാളതിലേക്ക് നല്ലവണ്ണം നോക്കി. കുറെ കൊല്ലങ്ങൾക്ക് ശേഷമാണ് ഇത്രയും വലിയ നല്ല ഒരു മണി ധാന്യം അയാൾ കാണുന്നത് എന്നു പറഞ്ഞ്, അതിൽ നിന്നും അല്പം പൊട്ടിച്ച് വായിലിട്ട് രുചിച്ചുകൊണ്ട് പറഞ്ഞു, അയാളുടെ കാലത്തുണ്ടായിരുന്ന അതേ ധാന്യം തന്നെ യാണ് ഇതെന്ന്.

രാജാവ് ചോദിച്ചു എപ്പോൾ എവിടെയാണ് ആ ധാന്യം വളർന്നത്, അത്തരം ധാന്യം അയാൾ വാങ്ങിയിട്ടുണ്ടോ, വിതച്ചിട്ടുണ്ടോ, എന്നൊക്കെ മറുപടിയായി അയാൾ പറഞ്ഞു, അയാളുടെ കാലത്ത് അത്തരം ധാന്യമാണ് എല്ലായിടത്തും വളർന്നിരുന്നതെന്ന്, അതാണ് അവരെല്ലാം വിത ച്ചതും കൊയ്ത്തും മെതിച്ചതും. രാജാവ് ചോദിച്ചു, അയാളത് വാങ്ങിക്കുകയായിരുന്നോ, വിതക്കുകയായിരുന്നോ, എന്ന് മറുപടിയായി അയാൾ പറഞ്ഞു, അയാളുടെ കാലത്ത് വിൽക്കുക വാങ്ങിക്കുക എന്നിങ്ങനെയുള്ള മഹാപാപം ആരും ചെയ്തിരുന്നില്ല എന്ന്. ഓരോ രുത്തരും അവർക്കു വേണ്ട ധാന്യം സ്വന്തമായി വിളയിക്കുകയായിരുന്നു.

രാജാവിന് അപ്പോൾ അറിയണം അത്രയും വലിയ ധാന്യം വിളഞ്ഞിരുന്ന അയാളുടെ വയ ലുകൾ എവിടെയായിരുന്നെന്ന്. അയാൾ പറ ഞ്ഞു, ദൈവത്തിന്റെ ഭൂമിയാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ വയലുകൾ എന്ന്. അയാൾ ഉഴുന്ന സ്ഥലമെല്ലാം അയാളുടെ വയലുകളാണ്. ഭൂമി ആരുടെയും സ്വന്തമല്ല. അത് എല്ലാവരുടെയും പൊതുസ്വത്താ ണ്. ഒരു സ്ഥലവും തന്റെ സ്വന്തമാണെന്ന് ആരും പറഞ്ഞില്ല. അധ്വാനം മാത്രമെ മനുഷ്യ ന്റേതായിട്ടുള്ളു. രണ്ട് ചോദ്യങ്ങളുടെയും കൂടെ ഉത്തരങ്ങൾ രാജാവിന് അറിയണമായിരുന്നു. ഒന്ന്, എന്തുകൊണ്ടാണ് ഭൂമി അത് വലിയ ധാന്യം ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നത് നിർത്തിയത്? രണ്ട്, എന്തുകൊണ്ടാണ് നിന്റെ മകന്റെ മകൻ രണ്ട് ഊന്നുവടികളും നിന്റെ മകൻ ഒരു ഊന്നുവടിയും ഉപയോഗിച്ച് നടക്കുമ്പോൾ നിനക്കെന്തുകൊ ണ്ടാണ് ഊന്നുവടികൾ വേണ്ടാത്തത്? നിന്റെ കണ്ണിന് നല്ല കാഴ്ചയുണ്ട്, നിന്റെ പല്ലുകൾക്ക് കുഴപ്പമൊന്നുമില്ല, നിന്റെ സംസാരം നല്ല തെളി മയുള്ളതും, കേൾക്കാൻ നല്ല ഇമ്പമുള്ളതുമാ ണല്ലോ?

ആ പ്രായമായ മനുഷ്യൻ പറഞ്ഞു, എന്റെ കൊച്ചു മകനും മകനും ഒക്കെ അങ്ങനെ – ആകാൻ കാരണം മനുഷ്യർ ഇപ്പോൾ അവരുടെ അധ്വാനം കൊണ്ടല്ല ജീവിക്കുന്നത് എന്നതിനാ ലാണ്. പലരും മറ്റുള്ളവരുടെ അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലം അനുഭവിച്ചു ജീവിക്കുന്നു പണ്ടുകാലത്ത് മനുഷ്യർ ദൈവത്തിന്റെ നിയമം അനുസരിച്ചാണ് ജീവിച്ചിരുന്നത്. അവർക്കു വേണ്ടത് അവർ ഉത്പാദിപ്പിച്ചു. മറ്റുളളവരുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളിൽ അവർ കണ്ണും നട്ട് ഇരിക്കുകയായിരുന്നില്ല.

The Grain as Big as a Hen’s Egg Word Meanings

• ravine – a deep, narrow gorge with steep sides – ആഴത്തിലു ള്ള, കുത്തനെയുള്ള താഴ്വര
• groove – a long, narrow cut – പൊഴി, പാൽ
• penny – the lowest bronze coin in Britain – ചില്ലിക്കാശ്
• curious – unusual, strange – അസാധാരണ മായ
• could not make head and tail – could not understand anything – ഒന്നും മനസ്സിലായില്ല
• window sill – a slab of stone behind the window – ജനൽപ്പടി
• pecked – struck with the beaks – യൊത്തി
• surprised – wondered -അത്ഭുതരപ്പിട്ടു
• pondered – thought – ചിന്തിച്ചു
• searched looked into – അന്വേഷിച്ചു
• peasants – farmers – കർഷകർ
• bent – not straight – കൂനിക്കൂടിയ
• pale – not bright – വിളറിയ
• totter – walk unsteadily – ആടിയാടി നട ക്കുക
• crutches – long sticks used by disabled people to walk – ഊന്നുവടികൾ
• hardly – not enough – കഷ്ടിച്ച്
• rather – slightly, somewhat കുറേശ്ശേ
• yielded – gave, produced – ഉൽപ്പാദിപ്പിച്ചു
• distinctly – clearly – ക്ലിയറായിട്ട്
• thresh – separate grain from the chaff – മെതിക്കുക
• ceased – stopped – നിർത്തി
• caccording to – as per – അതുപ്രകാരം
• coveted – desired – ആഗ്രഹിച്ചു

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 6th Standard English Textbook Solutions Unit 4 Chapter 1 The Grain as Big as a Hen’s Egg Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf Download to assist their kids with homework.

Class 6 English The Grain as Big as a Hen’s Egg Activities Question Answer

The Grain as Big as a Hen’s Egg Class 6 Questions and Answers

6th Standard English Unit 4 Question Answer

Question 1.
Why do ants work hard?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഉറുമ്പുകൾ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുന്നത്?
Answer:
They work hard to collect food for the rainy season.
മഴക്കാലത്തേക്ക് ആവശ്യമുള്ള ഭക്ഷണം ശേഖ രിച്ചുവക്കാൻ.

Question 2.
What do you think will happen during the rainy days?
മഴക്കാലത്ത് എന്തു സംഭവിക്കും എന്നാണ് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്?
Answer:
There will be shortage of food and it won’t be possible to go here and there looking for TOL food because of the rains.
മഴക്കാലത്ത് ഭക്ഷണത്തിന് ക്ഷാമമുണ്ടാകും. അപ്പോൾ അവിടേയും ഇവിടേയും പോയി ഭക്ഷ ണത്തിനായി അന്വേഷിച്ചു നടക്കാൻ പറ്റുക യില്ല.

Question 3.
If you happen to see the grasshopper, what advice will you give?
നിങ്ങൾ ഒരു ഗ്രാസ് ഹോപ്പറെ കണ്ടാൽ എന്തു പദേശം കൊടുക്കും?
Answer:
Store some food for the rainy day, or you will have to suffer hunger.
മഴക്കാലത്തേക്കായി കുറച്ചു ഭക്ഷണം കരുതി വക്കുക. അല്ലെങ്കിൽ വിശക്കേണ്ടിവരും.

Question 4.
What are these people doing?
ഈ ആൾക്കാർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?
Answer:
They are doing different household chores.
അവർ വിവിധ വിട്ടുജോലികൾ ചെയ്യു ചെയ്യുകയാണ്.

Question 5.
Who does the work at home?
ആരാണ് വീട്ടിലെ ജോലി ചെയ്യുന്നത്?
Answer:
All members of the family do the work at home.
എല്ലാവരും കൂടിയാണ് അത് ചെയ്യുന്നത്

Question 6.
Are all the members of the family responsible for the work here?
ഇവിടെയുള്ള ജോലിക്ക് വീട്ടിലെ എല്ലാ അംഗ ങ്ങൾക്കും ഉത്തരവാദിത്വം ഉണ്ടോ?
Answer:
Yes, they are. All the members of the family are responsible for the work here.
ഉണ്ട്, എല്ലാവർക്കും ഉത്തരവാദിത്വമുണ്ട്.

The Grain as Big as a Hen’s Egg Questions and Answers

Question 1.
Pick out the sentence that gives you the idea that the wise men could not understand anything about the corn.
ആ വലിയ ധാന്യത്തെപറ്റി രാജാവിന്റെ സദ സ്സിലെ ബുദ്ധിമാൻമാർക്ക് ഒന്നും മനസ്സിലാ യില്ല. ഇത് കാണിക്കുന്ന വാചകം ടെക്സറ്റിൽ നിന്നും ഉദ്ധരിക്കുക.(ഉത്തരം ഇംഗ്ലീഷിൽ കാണുക)
Answer:
“The wise men thought and thought, but could not make head or tail of it.”

Question 2.
The learned men failed to find an answer about the corn. What do you think the Hoking would do next?
ധാന്യത്തെപ്പറ്റിയുള്ള ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ ബുദ്ധിമാൻമാർക്ക് പറ്റിയില്ല. നിങ്ങ ളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ രാജാവ് അടുത്ത തായി എന്താണ് ചെയ്യുക?
Answer:
The king would ask the peasants as their forefathers might have told them something about the grain that was large as a hen’s egg.
രാജാവ് കർഷകരോട് ചോദിക്കും. അവരുടെ പൂർവ്വികർ കോഴിമുട്ട പോലെയുള്ള വലിയ ധാന്യത്തെപറ്റി അവരോട് പറഞ്ഞിരിക്കാം.

Question 3.
Why did the peasant suggest that his father might give a better solution?
കർഷകൻ എന്തുകൊണ്ടാണ് പറഞ്ഞത്, തന്റെ പിതാവ് കുറച്ചും കൂടി നല്ല ഉത്തരം കൊടുക്കുമെന്ന്
Answer:
The peasant suggested that his father might give a better solution because he might know where such grains grew.
കർഷകൻ അങ്ങനെ പറയാൻ കാരണം അത്തരം വലിയ ധാന്യം എവിടെയാണ് വളർന്നത് എന്നതിനെപറ്റി അയാളുടെ പിതാ വിന് അറിയാമായിരിക്കണം.

Question 4.
“… for in my time money was not yet in use. .” How would the people have got the grain they wanted?
……..എന്റെ കാലത്ത് പണത്തിന്റെ ഉപയോ ഗമില്ലായിരുന്നു. അവർക്ക് വേണ്ട ധാന്യം ജന ങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെയാണ് കിട്ടിയിരുന്നത്?
Answer:
The people would have got the grain they wanted as those with more grain would share it with those who did not have any or enough of their own.
കൂടുതൽ ധാന്യമുള്ളവർ ഇല്ലാത്തവർക്കും കുറച്ചു മാത്രമുള്ളവർക്കും തങ്ങളുടെ ധാന്യ ത്തിൽ നിന്നും അവർക്കാവശ്യമുള്ള പങ്ക് നൽകുമായിരുന്നു.

Question 5.
What differences do you see in the grandfather and the old peasant?
പ്രായമായ കർഷകനും അവസാനം വന്ന അപ്പൂപ്പനുമായി എന്തെല്ലാം വ്യത്യാ ളാണ് നിങ്ങൾ കാണുന്നത്?
Answer:
The old peasant was bent, pale and toothless; he walked unsteadily on crutches and he was so deaf that he could hardly hear. But the grandfather walked without crutches, his eyes were clear, his hearing good and he spoke distinctly.
പ്രായമായ കർഷകൻ കൂനുപിടിച്ച, വിളറിയ, പല്ലില്ലാത്ത ഒരാളായിരുന്നു. ഊന്നുവടികൾ ഉപ യോഗിച്ച് പ്രയാസപ്പെട്ടാണ് അയാൾ നടന്നിരു ന്നത്. അയാൾക്ക് കേൾവിക്കുറവുണ്ടായിരുന്നു. പക്ഷേ അവസാനം വന്ന അപ്പൂപ്പൻ ഊന്നുവ ടി യില്ലാതെ യാണ് നടന്നിരുന്നത്. നല്ല കേൾവിശക്തിയുമുണ്ടായിരുന്ന കാഴ്ചയും അയാൾ നല്ല തെളിമയോടെയാണ് സംസാരി ച്ചത്.

Question 6.
What details of the grain did the great grandfather give?
ആ ധാന്യത്തിന്റെ എന്തെല്ലാം വിശദാംശങ്ങ ളാണ് ആ വലിയ അപ്പൂപ്പൻ നൽകിയത്?
Answer:
The great grandfather said that in his time, when he was a youth, corn like the size of a hen’s egg grew everywhere. They used to sow, reap and thresh it. They ate it and they fed others on it.
ആ വലിയ അപ്പൂപ്പൻ പറഞ്ഞു അദ്ദേഹം ചെറു പ്പമായിരുന്നപ്പോൾ കോഴിമുട്ടയുടെ വലിപ്പത്തി ലുള്ള ധാന്യം എല്ലായിടത്തും വളർന്നിരുന്നു എന്ന്. അവർ എല്ലാവരും അതാണ് വിതച്ചതും കൊയ്ത്തും മെതിച്ചതും അവർ അത് ഭക്ഷി ക്കുകയും മറ്റുള്ളവർക്ക് ഭക്ഷിക്കാനായി കൊടു ക്കുകയും ചെയ്തു.

Question 7.
What is the sin mentioned by the grandfather?
അപ്പൂപ്പൻ പറയുന്ന പാപം എന്താണ്?
Answer:
The sin mentioned by the grandfather is the buying and selling of bread.
അപ്പം വാങ്ങുന്നതും വിൽക്കുന്നതുമാണ് ആ പാപം

Question 8.
What moral do you learn from the old man’s words?
പ്രായമായ ആ മനുഷ്യന്റെ വാക്കുകളിൽ നിന്നും എന്തുഗുണപാഠമാണ് നിങ്ങൾ പഠി ക്കുന്നത്?
Answer:
The moral we learn from the old man’s words at is that we s we should live by our own labour. We ale should live according to God’s law. We should never covet what others have produced.
നമ്മുടെ അധ്വാനം കൊണ്ട് നമ്മൾ ജീവിക്ക ണം. ദൈവത്തിന്റെ നിയമം അനുസരിച്ചാണ് നമ്മൾ ജീവിക്കേണ്ടത്. മറ്റുള്ളവരുടെ ഉൽപ്പന്ന ങ്ങൾ നമ്മൾ ആഗ്രഹിക്കരുത്. ഇതെല്ലാമാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ വാക്കുകളിൽ നിന്നും കിട്ടുന്ന ഗുണപാഠങ്ങൾ.

The Grain as Big as a Hen’s Egg Class 6 Questions and Answers Pdf – Let’s revisit the Story (Page. 113)

Question 1.
How did the wise men try to find the details of the corn?
ചോളത്തിന്റെ വിശദാംശങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കുവാൻ എങ്ങിനെയാണ് ആ ബുദ്ധിമതികൾ പരിശ്രമി ച്ചത്?
Answer:
The wise men tried to find the details of the corn by looking through their books to see if there are any details about the corn in them.

Question 2.
Why was the great grandfather healthier than his son and grandson?
എന്തുകൊണ്ടാണ് അയാളുടെ മകനേക്കാളും കൊച്ചുമകനേക്കാളും അപ്പൂപ്പൻ കൂടുതൽ ആരോ ഗ്യവാനായിരുന്നത്?
Answer:
The great grandfather was healthier than his son and grandson because in his time people never bought and sold bread. Such buying and selling was considered a sin. The people worked hard produced their own corn. They did not covet what others had produced.

Question 3.
How did the king become aware of the merit of labour, at the end of the play?
നാടക അവസാനത്തിൽ ജോലിയുടെ മഹാത്മ്യം എങ്ങിനെയാണ് രാജാവ് മനസ്സിലാക്കിയത്?
Answer:
At the end of the play, the king became aware of the merit of labour by seeing how healthy the great grandfather was. The great grandfather’s son and grandson needed. crutches to walk, their sight and hearing were not good and they could not speak distinctly.

But the great grandfather walked without the help of any crutch, had good eyesight, could hear and speak clearly because he used to labour hard to produce his corn.

Question 4.
How was the life of the people in olden days?
പണ്ടു കാലത്തെ ആൾക്കാരുടെ ജീവിതം എങ്ങി നെയായിരുന്നു
Answer:
The people produced their own grain. If somebody did not have enough grain, others would give him. They never bought and sold bread as it was considered a sin. The land was free. Nobody claimed any land as his own. They did not use any money. As they laboured hard, they all enjoyed good health. Nobody was greedy and they did covet what others had produced.

The Grain as Big as a Hen’s Egg Activities

Class 6 English The Grain as Big as a Hen’s Egg Activities Pdf – Activity 1 (Page: 114)

The journey of the grain of corn started when the children playing found the corn in a ravine and ended when it reached the old peasant’s grandfather. Complete the journey of the big grain of corn by filling the empty boxes.
ആ ചോള ധാന്യത്തിന്റെ യാത്ര തുടങ്ങിയത് ആ കുട്ടികൾ കളിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നപ്പോൾ അത് ഒരു മലയിടുക്കിൽ കണ്ടപ്പോഴാണ്. വയസ്സായ കർഷ കന്റെ മുത്തച്ഛന്റെ അടുത്ത് എത്തുമ്പോഴാണ് ആ യാത്ര അവസാനിക്കുന്നത്. കാലിയായിട്ടുള്ള ബോക്സുകൾ നിറച്ചു കൊണ്ട് ആ വലിയ ധാന്യ ത്തിന്റെ യാത്ര പൂരിപ്പിക്കുക.

Answer:

The Grain as Big as a Hen’s Egg Class 6 Question Answer – Activity 2 (Page: 114)

The king sent for the old man’s grandfather and he was brought before the king. The king showed him the grain. The great grandfather looked at it and smiled. telbusig Imagine and write the possible conversation between the king and the great grandfather.
വയസ്സായ അയാളുടെ മുത്തച്ഛനെ കൊണ്ടുവരു വാൻ രാജാവ് ആളെ അയച്ചു. ആ മുത്തച്ഛനെ രാജാവിന്റെ മുന്നിൽ കൊണ്ടുവന്നു. രാജാവ് അയാളെ ആ ചോളധാന്യം കാണിച്ചു. മുത്തച്ഛൻ അത് നോക്കിയിട്ട് പുഞ്ചിരിച്ചു. മുത്തച്ഛനും രാജാവുമായുള്ള സംഭാഷണം എഴു തുക.

King : Dear grandfather, can you tell me where this corn was grown?
Great Grandfather : __________________________________________
King : __________________________________________
Great Grandfather : __________________________________________
King : __________________________________________
Great Grandfather : __________________________________________
King : __________________________________________
Great Grandfather : __________________________________________
King : __________________________________________
Great Grandfather : __________________________________________
Answer:
King : Dear grandfather, can you tell me where this corn as grown?
G.G : Of course, I can.
King: You mean you have seen such grain earlier?
GG: Yes, I have not only seen it. I have sowed it, reaped it and threshed it
and eaten the bread made out of it.
King Are you joking? You have produced such big grain?
G.G. : Yes, we have produced. When I was a youth this kind of grain was
King: seen everywhere. But slowly the size began to get less and less.
How did it get smaller and smaller?
G.G. : It got smaller and smaller as How people began to get lazy. They started buying and selling grain. Buying and selling bread was a sin in my young days young days. Everybody produced his grain.
King : Then what happened?
GG: People became greedy. They started coveting for the things produced by other. They did not want to sweat in the fields as they could buy their grain with money. In my youth there was no money. dosse It was the laziness and greed of people that have caused the grain to get smaller and smaller and made people unhealthier.

Class 6 English The Grain as Big as a Hen’s Egg Question Answer – Activity 3 (Page: 115)

Look at the pictures carefully.

Do you see flies hovering over the fruits in Basket A?
Why do you think there are no flies around the fruits in Basket B?
Discuss and write.
എന്തുകൊണ്ടാണ് ബാസ്ക്കറ്റ് B-ക്കു ചുറ്റും ഈ ച്ചകൾ ഇല്ലാത്തത് എന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്?
Answer:
The fruits in Basket B are sprinkled with powerful insecticides and that is why there are no flies around the fruits in Basket B.

Std 6 English The Grain as Big as a Hen’s Egg Question Answer – Activity 4 (Page: 115)

In Kerala, we buy most of the vegetables and food items from the market. But, there are many people who grow vegetables and food grains in their houses/farms/schools.

a. Name some vegetables and fruits that you can cultivate at home/in your school.
നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലോ സ്കൂളിലോ കൃഷി ചെയ്യാവുന്ന കുറച്ച് പച്ചക്കറികളുടെയും പഴ ങ്ങളുടേയും പേര് എഴുതുക.

Answer:

Vegetables	Fruits
Okra (lady – finger)	Passion fruit
Bitter gourd	banana
Beans	Guava
Cowpeas	Mangoes
Tomato	Jack fruit
Brinjal	Cashews
Pumpkin	Pineapple
Cucumber	papaya

b. Now, write down the advantages of growing vegetables and fruits at home. The following hints will help you.
(fresh, pesticide-free, healthy life, nutritious, stress reduction, satisfaction, additional income, natural manure)
പേജ് 116-ൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന സൂചനകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പച്ചക്കറികളും പഴങ്ങളും വീട്ടിൽ വളർത്തുന്നതിന്റെ ഗുണവശങ്ങളെപ്പറ്റി ‘ എഴുതുക.
Answer:
Growing vegetables and fruits at home has many advantages. We get fresh fruits and vegetables. The vegetables and fruits we buy from the shops are treated with different chemicals and pesticides which can cause health problems to us. By growing things at home, we work with nature and we become healthy as we get plenty of physical exercises. It will help us in stress reduction. It will give us a lot of satisfaction when we see the vegetables and fruits growing nicely in our gardens and yards. It also brings ust additional income. Since we use natural manure for the growth of the vegetables and fruits the risk we run from chemical fertilizers is reduced.

Activity 5 (Page: 116)

The king decided to honour the great grandfather. He organised a function to felicitate him. The great grandfather made a speech about the difference between the life-style and the methods of farming during his own time and that of the present generation. What would be the likely speech made by the great grandfather? Write the speech using the hints given in the box below.

രാജാവ് ആ മുതുമുത്തച്ഛനെ ആദരിക്കാൻ തീരു മാനിച്ചു. അതിനായി അദ്ദേഹം ഒരു പരിപാടി നടത്തി. ആ പരിപാടിയിൽ ആ മുത്തച്ഛൻ ഒരു Ber പ്രസംഗം നടത്തി. അദ്ദേഹത്തിന്റെ കാലത്ത ജീവിത രീതിയും കൃഷിരീതികളും പുതിയ തല മുറയുടെ രീതികളുമായി അദ്ദേഹം താരതമ്യം ചെയ്തു. പേജ് 116-ൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന സൂച നകൾ അനുസരിച്ച് അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രസംഗം തയ്യാറാക്കുക.

Hints:

Answer:
In our days, people lived by their own labour.
All the people worked hard and produced whatever they wanted. Today we find people depending on others. They eat and drink what others produce. In our days buying and selling bread was a sin. But now most of the people buy their food. People do less work and they have become more jealous and greedy. When they see good things with others they become jealous, but they are not prepared to work hard to get them. In the past people used natural methods of farming. They ploughed the land, sowed the seeds, weeded, gave proper manure and harvested and threshed the grain. But today people use artificial methods, using tractor and harvesting machines and they use a lot artificial fertilizers and pesticides. In the past people were not selfish. Nobody claimed any land to be his own. When somebody did not have enough grain, they shared their grain with the needy. But these days, people are selfish and self-centred. We find multi- millionaires in our midst, But we also see people dying of hunger and lack of medicines. People sleep on the roads when the rich have huge palatial bungalows. In the olden days people lived according to the law of God. But today we are living under the laws made by monopolies and corporates.

Activity 6 (Page: 117)

Look at the words given below. Compare the features of the old peasant and the great grandfather. One is done for you.

പേജ് 117-ൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന വാക്കുകൾ കാണുക, വയസ്സായ കർഷകന്റേയും മുതുമുത്ത ച്ഛന്റേയും സവിശേഷതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക.

Using the words you have listed, write a description each about the old peasant and the great grandfather.
നിങ്ങൾ ലിസ്റ്റ് ചെയ്ത വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വയസ്സനായ കർഷകനെ പറ്റിയും മുതുമുത്ത ച്ഛനെപ്പറ്റിയും ഒരു വിവരണം നൽകുക.

Old Peasant
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Great Grandfather
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Answer:

Old peasant	Great grandfather
Poor eyesight	bright eyes
Deaf	Generous
greedy	Healthy
Lazy	Clear speech
Unhealthy	Sharp ears
Irrational	Unselfish
Selfish	Rational
Toothless	Hardworking
Indistinct speech	Strong teeth

Old Peasant:
The old peasant was not at all an impressive man. He had poor eyesight and he could not see things clearly. He was deaf and it was not easy for him to understand what others were saying. He was greedy and coveted the things produced by others. He was lazy and naturally he was unhealthy. In his behaviour he was irrational. He was selfish and self- centred. He was a toothless man and his speech was indistinct.

Great Grandfather:
The great grandfather was a healthy man and he had good eyesight. He could see everything very clearly. He had sharp ears and he heard everything distinctly. His teeth were strong and his speech was very clear. He was unselfish and at at the same time very generous. He shared his things with others. He never coveted the products of others. He thought selling and buying bread was a sin. He thought rationally and as he worked hard he had a good physique.

Activity 7 (Page: 118)

Read the words given in the bubble on p. 118. Find out the words that are related to the encircled words.
പേജ് 118-ലെ ബൈബിളിൽ കാണുന്ന വാക്കുകൾ വായിക്കുക. വൃത്തത്തിൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന വാക്കുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാക്കുകൾ ബബി ളിൽ നിന്നും തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

Answer:
see → sight, look
hear → whisper, noise
smell → perfume, scent
taste → sweet, sour

Activity 8 (Page: 118)

Read the sentences given below. Rewrite them using ‘hardly’.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന വാചകങ്ങൾ വായിക്കുക.
ഹാർഡി ഉപയോഗിച്ച് അവ റീറൈറ്റ് ചെയ്യുക.
e.g. The king showed him the grain but the man could not see it.
The king showed him the grain but the man could hardly see it.
1. The old man was so deaf that he could not hear what the king said.
_______________________________________________________________________
2. The wise men thought for a long time but couldn’t make head or tail out of it.
_______________________________________________________________________
3. The learned men pondered again and searched in their books, but could not find
anything about it.
_______________________________________________________________________
4. We knew nothing of money in our old days.
_______________________________________________________________________
Answer:
1. The old man was so deaf that he could not hear what the king said.
The old man was so deaf that he could hardly hear what the king said.

2. The wise men thought for a long time and but could not make head and tail out of it.
The wise men thought for a long time but could hardy make head and tail out of it.

3. The learned men pondered again and searched in their books, but could not find anything about it.
The learned men pondered again and searched in their books, but could hardly find anything about it.

4. We knew nothing of money in our old days.
We hardly knew anything of money in our old days.

Activity 9 (Page: 118)

Read the following sentence from the story:
The grain was as large as a hen’s egg.

We can split the sentence into two:
The gain was large.
A hen’s egg was large.

Now, find out the appropriate pair of sentences from the table on p.119 and combine using ‘as… as’.
കഥയിൽ നിന്നുമുള്ള താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന വാചകം വായിക്കുക. “ദ് ഗ്രേയിൻ വോസ് ആസ് ലാർജ് ആസ് എ ഹെൻസ് എഗ് .” ഈ വാചകം നമുക്ക് രണ്ടായി തിരിക്കാം. “ദ് ഗെയിൻ വോസ് ലാർജ്, എഹെൻസ് എഗ് വോസ്, ലാർജ് പേജ് 119-ൽ കുറച്ച് വാചകങ്ങൾ കൊടുത്തിട്ടുണ്ട്. ശരി യായവ തിരഞ്ഞെടുത്ത് “ആസ് ……..ആസ് ” ഉപയോ ഗിച്ച് അവയെ യോജിപ്പിക്കുക.

e.g. 1. Kishore is as tall as Anand.
2.________________________________________________________________
3._______________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5._______________________________________________________________
Answer:
1. Kishore is as tall as Anand.
2. Nithin is as young as Atul.
3. Tintu Luka runs as fast as a deer.
4. A jasmine is as beautiful as a lotus.
5. A grain is as small as an ant.

Students often refer to SCERT Class 6 English Solutions and The Book of Nature Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 6 English The Book of Nature Summary

The Book of Nature Summary in English

When you are with me you often ask me questions and I try to answer them. Since you are in Mussoorie, I will write to you from time to time short accounts of the story of our earth.

I can tell you only very little in these letters. But it will make you think of the world as a whole and of other peoples in it as our brothers and sisters. You will read bigger books, when you grow older. They will be more interesting than the novels you have read.

In the olden times when men did not exist, surely no books could have been written. How can we find out what happened then? We can’t imagine everything. It would be interesting as we can then make most beautiful fairy tales. But this would not be true. Although we have no books about the ancient past, there are some things that can tell us many things of the past. We have rocks, mountains, seas, stars, rivers, deserts, fossils and old animals. These are our books of earth’s early story. The best way is not to read about them but to go to the great Book of Nature itself.

You will then learn to begin how to read this story from mountains and rocks. Every stone you see on the road may be a little page in nature’s book. To read a book in Hindi, Urdu or English, you have to learn its alphabet. So you must learn the alphabet of nature before you can read the story in her books of stone and rock.

When you see a little round pebble, doesn’t it tell you something? How did it get round, smooth, and shiny without any corners or rough edges? If you break a big rock into bits, each bit is rough. Then how did the pebble become round and smooth and shiny? It will tell you its story if you have eyes to see and ears to hear it. It will tell you that it was a bit of rock with corners and edges and rough. Then the rain water brought it into a mountain stream, which pushed it into a little river, and the little river pushed it into a big river. All the while it was rolling at the bottom of the river and its edges were worn away. Thus it was made shiny and it became the pebble you see. If the river had carried it on and on, it would have become smaller and smaller into a grain of sand and joined its brothers at the seaside to make a beautiful beach where children play making castles out of sand.

If a little pebble can tell you so much, how much more could we learn from all the rocks and mountains and the many others things we see around us?

The Book of Nature Summary in Malayalam

നീ എന്റെ കൂടെ ആയിരുന്നപ്പോൾ നീ എന്നോട് ധാരാളം ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ഞാൻ അവയ്ക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്തിരുന്നു. നീ മസ്സൂറിയിൽ ആയതുകൊണ്ട് നമ്മുടെ ഭൂമിയുടെ കഥയുടെ കുറച്ച് വിശദാംശ ങ്ങൾ ഞാൻ നിന്നെ ഇടയ്ക്കിടക്ക് എഴുത്തിൽ കൂടി അറിയിക്കാം.

എഴുത്തുകളിൽ കൂടി വളരെ കുറച്ചു കാര്യങ്ങൾ മാത്രമേ എനിക്ക് നിന്നോട് പറയാൻ പറ്റുകയു ള്ളു. പക്ഷേ അത് നിന്നെ ലോകത്തെ ഒന്നായി കാണാനും ലോകത്തിലെ മറ്റുള്ളവരെ നിന്റെ സഹോദരി സഹോദരന്മാരായി കണക്കാക്കാനും പഠിപ്പിക്കും. നീ വലുതാകുമ്പോൾ കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ വലിയ തടിച്ച പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നും മനസ്സിലാക്കും. നോവലുകൾ വായിക്കു ന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ രസാവാഹമായിരിക്കും അത്തരം പുസ്തകങ്ങൾ.

പണ്ടു കാലങ്ങളിൽ മനുഷ്യർ ഇല്ലാതിരുന്ന പ്പോൾ ചരിത്രം എഴുതപ്പെടാൻ സാധ്യതയില്ലാ യിരുന്നു. അന്ന് എന്തൊക്കെ സംഭവിച്ച് എന്ന് നമ്മൾ എങ്ങിനെ അറിയും? ഭാവനകൊണ്ട് മാത്രം അതിന് ഉത്തരം കിട്ടുകയില്ല. ഭാവനയിൽ കൂടി നമുക്ക് രസാവഹമായ പല കെട്ടുകഥകളും ഉണ്ടാക്കിയെടുക്കാൻ പറ്റും. പക്ഷേ അതൊന്നും സത്യമാകണമെന്നില്ല. പണ്ടുകാലത്തെപറ്റിയുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ നമുക്ക് ഇല്ലെങ്കിലും ആ കാല ങ്ങളെക്കുറിച്ച് പറയാൻ പറ്റുന്ന പലതും നമു ക്കുണ്ട്. പാറകൾ, പർവ്വതങ്ങൾ, സമുദ്രങ്ങൾ, നക്ഷത്രങ്ങൾ, നദികൾ, മരുഭൂമികൾ, ഫോസി ലുകൾ, പണ്ടുകാലത്തെ മൃഗങ്ങൾ, എന്നിവയിൽ നിന്നൊക്കെ നമുക്ക് പലതും പഠിക്കാം. ഭൂമി യുടെ ആദ്യകാല ചരിത്രം കാണിക്കുന്ന പുസ്ത കങ്ങളാണിവ. അവയെപറ്റി വായിക്കുന്നതല്ല, ഏറ്റവും നല്ലത് പ്രകൃതിയാകുന്ന പുസ്തകത്തി ലേക്ക് ഇറങ്ങിച്ചെല്ലുന്നതാണ്.

അപ്പോൾ നമ്മൾ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങും എങ്ങ നെയാണ് പർവ്വതങ്ങളുടെയും പാറയുടെയും ഒക്കെ കഥകൾ വായിക്കേണ്ടത് എന്ന്. നിങ്ങൾ റോഡിൽ കാണുന്ന ഓരോ കല്ലും പ്രകൃതിയുടെ ചരിത്രപുസ്തകത്തിലെ ഒരു പേജ് ആണ്. ഹിന്ദി യിലോ ഉറുദുവിലോ, ഇംഗ്ലീഷിലോ, ഒരു പുസ്തകം വായിക്കണമെങ്കിൽ ആദ്യം നിങ്ങൾ ആ ഭാഷയിലെ അക്ഷരമാല പഠിക്കണം. അതു പോലെതന്നെ പ്രകൃതിയുടെ ചരിത്രം പഠിക്കണ മെങ്കിൽ നിങ്ങൾ പ്രകൃതിയുടെ അക്ഷരമാല പഠിക്കാം.

നിങ്ങൾ ഒരു ചെറിയ ഉണ്ടക്കല്ല് (പെബിൾ) കാണുമ്പോൾ നിങ്ങളോട് അതൊന്നും പറയു ന്നില്ലേ? എങ്ങിനെയാണ് ഒരു കഷണം കല്ല് ഉരു ണ്ടതും മിനുസമുള്ളതും തിളങ്ങുന്നതും മൂലക ളില്ലാത്തതും ആകുന്നത്? നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കണ്ണും കേൾക്കാന് ചെവിയും ഉണ്ടെങ്കിൽ അത് അതിന്റെ കഥ പറയും. അത് പറയും അതൊരു പാറക്കഷണം ആയിരുന്നു. അതിൽ മൂലകളും വശങ്ങളും ഉണ്ടാ യി രു ന്നു. വളരെ പരു ക്കാനായിരുന്നു അത്. മഴവെള്ളം അതിനെ ഒരു ചെറിയ അരുവിയിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി. ആ അരുവി അതിനെ ഒരു കൊച്ചു നദിയിലേക്കും ആ കൊച്ചു നദി അതിനെ ഒരു വലിയ നദിയി ലേക്കും തള്ളിവിട്ടു. ഈ സമയമൊക്കെ അത് നദിയുടെ അടിയിൽ ഉരുണ്ടുരുണ്ട് അതിന്റെ മൂല കളും വക്കുകളും ഒക്കെ തേഞ്ഞു തേഞ്ഞു ഇല്ലാ തായി. അങ്ങനെയാണ് അത് നീ ഇപ്പോൾ കാണുന്ന ഉണ്ടക്കല്ല് ആയി മാറിയത്. നദി അതിനെ പുറത്തുതള്ളാതെ കൂടെ കൊണ്ടു നട ന്നെങ്കിൽ അത് പിന്നേയും പിന്നേയും ചെറു തായി ഒരു മണൽത്തരിയായിട്ട് മാറുമായിരുന്നു.

ആ മണൽത്തരി അതിന്റെ സാഹോദരങ്ങളായ മറ്റു മൺത്തരികളോട് ചേർന്ന് കടൽത്തീരത്ത് നമ്മൾ കാണുന്ന സുന്ദരമായ ആ ബീച്ചിന്റെ ഭാഗമായേനെ. കുട്ടികൾ അവിടെയിരുന്ന് കളി ക്കുകയും മണൽ കോട്ടകൾ നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു ഉണ്ടക്കല്ലിന് ഇത്രയുമൊക്കെ നിന്നോട് പറ യാമെങ്കിൽ എത്രമാത്രം കാര്യങ്ങളാകും പാറ കളും പർവ്വതങ്ങളും നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള മറ്റുസാ ധനങ്ങളും നമ്മളോട് പറയുക

The Book of Nature About the Author

(Jawaharlal Nehru (1889-1964) was India’s first Prime Minister. “Letters from a Father to His Daughter” is a collection of his letters to his 12-year old daughter Indira in the summer of 1928. At that time Nehru was in Allahabad and Indira was in Mussoorie. “The Book of Nature” is one of those letters.)

ആമുഖം
ജവഹർലാൽ നെഹ്റു (1889-1964)ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യപ്രധാനമന്ത്രിയായിരുന്നു. “ലെറ്റേഴ്സ് ഫ്രം എ ഫാദർ റ്റു ഹിസ് ഡോട്ടർ അദ്ദേഹം തന്റെ 12 വയസ്സായ മകൾ ഇന്ദിരക്ക് 1928 വേനൽക്കാ ലത്ത് എഴുതിയ എഴുത്തുകളുടെ ഒരു സമാഹാ രമാണ്. ആ സമയം നെഹ്റു അലഹബാദിലും ഇന്ദിര മസ്സൂറിയിലുമായിരുന്നു. ആ സമാഹാര ത്തിലുള്ള ഒരു എഴുത്താണ് “ദ് ബുക്ക് ഓഫ് നേയ്ച്ചർ

The Book of Nature Word Meanings

• short accounts – small details – ചുരുക്കത്തിൽ വിശദാംശങ്ങൾ
• exist – live – ജീവിക്കുക
• fairy tales – imagined stories – യക്ഷിക്കഥ കൾ
• fortunately – luckily – ഭാഗ്യവശാൽ
• fossils – remains of prehistoric things – ഫോസിൽസ് – അതിപ്രാചീന ജൈവാവശിഷ്ടങ്ങൾ
• merely – only – മാത്രം
• fascinating – interesting – രസാവഹമായ
• alphabet letters of a language – അക്ഷര മാല
• pebble – a shiny, round stone – ഉണ്ടക്കല്ല്
• probably – perhaps – ഒരുപക്ഷേ
• stream – small river – അരുവി
• castles – fortresses – കോട്ടകൾ

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 6th Standard English Textbook Solutions Unit 3 Chapter 3 The Book of Nature Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf Download to assist their kids with homework.

Class 6 English The Book of Nature Activities Question Answer

The Book of Nature Class 6 Questions and Answers

Question 1.
What is the author trying to tell his daughter?
എഴുത്തുകാരൻ എന്താണ് തന്റെ മകളോട് പറ യാൻ ശ്രമിക്കുന്നത്?
Answer:
The author is trying to tell his daughter the story of our earth.
ഈ ഭൂമിയുടെ കഥയെപറ്റിയാണ് അദ്ദേഹം തന്റെ മകളോട് പറയാൻ ശ്രമിക്കുന്നത്.

Question 2.
Nehru says that he cannot have talks with his daughter. Why?
എന്തുകൊണ്ടാണ് നെഹ്റു പറയുന്നത് തന്റെ മകളുമായിട്ട് സംസാരിക്കുവാൻ പറ്റുകയി ല്ലെന്ന്?
Answer:
Nehru cannot have talks with his daughter because he was in Allahabad and she was in Mussoorie.
അങ്ങനെ പറയാൻ കാരണം അദ്ദേഹം അലഹ ബാദിലും മകൾ മസ്സൂരിയിലും ആയിരിക്കുന്ന തുകൊണ്ടാണ്.

Question 3.
Why did Nehru say that Indira would read about the earth in “fat books”?
എന്തുകൊണ്ടാണ് നെഹ്റു പറയുന്നത് ഇന്ദിര ഭൂമിയെപറ്റി “തടിച്ച പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്നും വായിക്കും എന്ന്?
Answer:
Nehru said that Indira would read about the earth in ‘fat books’ because when she grows up, she will read real history books. Here she is reading only a letter from her father. He wrote these letters to her when she was only 12 years old.
അങ്ങനെ പറയാൻ കാരണം ഇന്ദിര വലുതാ കുമ്പോൾ അവൾ ശരിയായ ചരിത്രപുസ്തക ങ്ങൾ വായിക്കും. ഇവിടെ അവൾ വായിക്കു ന്നത് അവളുടെ പിതാവ് എഴുതിയ ഒരു എഴു മാത്രമാണ്. അവൾക്ക് 12 വയസ്സുള്ളപ്പോ ഴാണ് ഇത്തരം കത്തുകൾ അദ്ദേഹം അവൾക്ക് എഴുതിയത്.

Question 4.
What does Nehru mean by “reading the Book of Nature’?
“റീഡിംഗ് ദ് ബുക്ക് ഓഫ് നേയ്ച്ചർ ‘ എന്ന തുകൊണ്ട് നെഹ്റു എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?
Answer:
By “reading the Book of Nature” Nehru meant his daughter should keep her eyes and ears open to the various things she finds on earth. Everything has a history. By close observation you will understand many things.

ഭൂമിയിൽ കാണുന്ന വിവിധ സാധനങ്ങൾക്കു നേരെ അവളുടെ കണ്ണും കാതും തുറന്നിരിക്ക ണം. എല്ലാത്തിനും ഒരു ചരിത്രമുണ്ട്. ശരിയായി നിരീക്ഷിച്ചാൽ പലതും മനസ്സിലാകും.

Question 5.
Pick out the sentences that show Nehru’s love for nature.
നെഹ്റുവിന്റെ പ്രകൃതി സ്നേഹം കാണി ക്കുന്ന വാചകങ്ങൾ ഉദ്ധരിക്കുക. (ഉത്തരം ഇംഗ്ലീഷിൽ)
Answer:
a) “If you see a little round shiny pebble, does it not tell you something?”
b) “It tells you that once upon a time, it may be a long ago, it was a bit of rock or stone with plenty of edges and corners.” c) If the river had carried it on, it would have become smaller and smaller till at last it became a grain of sand and joined its io brothers at the seaside to make a beautiful 95 beach, where little children can play and make castles out of the sand.”

Question 6.
What are the pages and alphabets of nature, according to Nehru?
നെഹ്റുവിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ എന്താണ് പ്രകൃതിയുടെ അക്ഷരമാലകളും പേജുകളും?
Answer:
According to Nehru, the pages and alphabets of nature are stones, rocks, mountains, seas, stars, rivers, deserts, fossils and old animals.
കല്ലുകൾ, പാറകൾ, പർവ്വതങ്ങൾ, സമുദ്രങ്ങൾ, നക്ഷത്രങ്ങൾ, നദികൾ, മരുഭൂമികൾ, ഫോസി ലുകൾ, പണ്ടെത്തെ മൃഗങ്ങൾ എന്നിവയൊക്കെ യാണവ.

Question 7.
What does Nehru mean by “good eyes to see and ears to hear”?
കാണാൻ നല്ല കണ്ണുകളും കേൾക്കാൻ നല്ല കാതുകളും എന്ന തു കൊണ്ട് നെഹ്റു എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?
Answer:
By “good eyes to see ears to hear”, Nehru means attention and concentration and a curiosity and desire to learn things.
നെഹ്റു അതു കൊണ്ട് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധയും ജിജ്ഞാസയും കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാ നുള്ള ആഗ്രഹവുമാണ്.

The Book of Nature Activities

Class 6 English The Book of Nature Activities Pdf – Activity 1 (Page: 92)

I am afraid I can only tell you very little in these letters of mine. What does the expression ‘ I am afraid’ mean? Choose the best option from those given below in the box
“ഐ ആം അഫ്രെയ്ഡ് ഐ കാൻ റ്റെൽ യു ഓൺ വെരി ലിറ്റിൽ ഇൻ ദീസ് ലെറ്റേഴ്സ് ഓഫ് മൈൻ .” ഈ വാചകത്തിൽ ഐ ആം അഫയ്ഡ് എന്നാൽ എന്താണർത്ഥം ? പേജ് 92-ൽ കൊടു ത്തിരിക്കുന്ന ഓപ്ഷൻസിൽ നിന്നും ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായത് തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
Nehru is afraid to tell something.
ï Nehru feels that Indira will be frightened.
ï Nehru is doubtful whether his letters will not be sufficient to provide complete information.
Answer:
Ans: Nehru is doubtful whether his letters will be sufficient to provide complete information.

The Book of Nature Questions and Answers – Activity 2 (Page: 92)

Nehru tells the story of a pebble. Read it.
Once upon a time, long long ago, the stone was a bit of a rock with plenty of edges and corners. Probably it rested on some mountainside. Then came the rain and washed it down to the little valley where it found a mountain stream, which pushed it on and on till it reached a little river. And the little river took it to a big river. And all the while it was rolling and rolling at the bottom of the river. Its edges were worn away and its rough surface made smooth and shiny. Thus it became a pebble. The river carried it again and it became smaller and smaller, till at last it became a grain of sand and joined its brothers at the seaside to make a beautiful beach. There little children used to make castles out of sand.
പേജ് 92-ലെ പാസേജ് വായിക്കുക. ആ ഒരു ഉരു ളൻ കല്ല് അതിന്റെ സ്വന്തം കഥ പറയുകയാണെന്ന് കരുതുക. എങ്ങിനെയായിരിക്കും ആ കഥ

Imagine the pebble is telling its own story. How would the story be? You may begin like this:
Once upon a time, long long ago I was a bit of a rock with plenty of edges and corners.
Probably I rested on some mountainside _________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Read the passage on p. 92. Imagine the pebble is telling its own storey. How would the story be?
Answer:
Once upon a time, long long ago, I was a bit of a rock with plenty of edges and corners. Probably I rested on some mountainside. Then came the rain and washed me down to the little valley. There I found myself in a mountain stream which pushed me till I reached a little river. The little river took me to a big river. All the while I was rolling and rolling at the bottom of the river. My edges were worn away and my rough surface was made smooth and shiny. Thus I became a pebble. The river carried me again and I became smaller and smaller, till at last I became a grain of sand and joined my brothers at the seaside to make a beautiful beach. There little children used to make castles out of sand.

The Book of Nature Class 6 Questions and Answers Pdf – Activity 3 (Page: 93)

The present world faces many threats. It is our duty to protect nature. Imagine that your School Nature Club is organizing an awareness programme to protect nature. Prepare a speech for the occasion.

ഇന്നത്തെ ലോകം പല വെല്ലുവിളികളും നേരിടു ന്നുണ്ട്. പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കുക എന്നുള്ളത് നമ്മുടെ കടമയാണ്. നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ നേയ്ച്ചർ ക്ലബ് പ്രകൃതി സംരക്ഷണത്തിനുള്ള ഒരു അവെയർനസ് പ്രോഗ്രാം സംഘടിപ്പിക്കുക യാണെന്ന് വിചാരിക്കുക. അതിലേക്ക് ഒരു പ്രസംഗം തയ്യാറാക്കുക

Features of a Speech

• Who is the speech addressed to?
• What is the salutation?
• How will you begin the speech?
• You can begin your speech with a quotation. Which lines would you like to quote?
• What are the ideas that you wish to convey?
• Sequence your ideas according to their order of importance.
• How will you conclude your speech?

Editing
After reading the story of the pebble, Haritha, a student of Class VI attempted to write the story of a tree. But there are some errors in it. Help her edit the story.

Once upon a time, the tree was a seed planted with a gardener. It rested on the soil till the rains came. The seed wish to see the outside world. It pushed out an sprout. From it, two tender green leaf peeped out. The cool wind touch its heart and sunlight shone upon it. It grew and danced in the breeze the soil gave it food and water. It grow in strength and spread out its branches. It gave shade and people take rest under it.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Answer:
Respected Chairman, honourable teachers, and my dear friends,
A very Good Morning to all of you. As you know we have come together to take part in this awareness programme to protect nature. Nature is the great gift God has given us. We are born into this nature. It s nature that nourishes us giving us air, water and all the other things we need for our life. Nature consists of all kinds of animals, beautiful sunrises and sunsets, mountains, forests, rivers, lakes and ponds, trees, flowers, birds, bees, butterflies and all the things we see around. There is no doubt that our survival dependents on nature.

But, unfortunately, we do many things to destroy nature. Technological advancement, the rise in population and greed of men have changed nature. Through floods, landslides and droughts, Nature is telling us that she will not tolerate our misdeeds any more. We dig for minerals everywhere, we build houses and factories everywhere and we pollute the earth, water and atmosphere in so many ways. We changes forests into towns and watersheds into playgrounds. Let us stop doing all such things. Let us plant. more trees, and protect our environment, animals and birds. The nature is the common home for everything and so let us do our best to protect nature.
Thank you, for listening.

Editing:
Making corrections in the story written by Haritha. (Page: 93)
Once upon a time the tree was a seed planted by a gardener. It rested in (under) the soil till the rains came. The seed wished to see the outside world. It pushed out a sprout. From it, two tender green leaves peeped out. The cool wind touched its heart and sunlight shone upon it. It grew and danced in the breeze. The soil gave it food and water. It grew in strength and spread out its branches. It gave shade and people took rest under it.

The Book of Nature Class 6 Question Answer – Project work (Page: 93)

Prepare a collage by collecting pictures/paper cuttings showing the harmonious living of man, birds, animals, trees, etc. Give a suitable title too.
Answer:
A possible Title for the project: THE REARTH: OUR HOME Emotion

Students often refer to SCERT Class 6 English Solutions and The Rightful Inheritors of the Earth Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 6 English The Rightful Inheritors of the Earth Summary

The Rightful Inheritors of the Earth Summary in English

When I became the owner of a 2-acre plot I was happy. It had coconut palms and an old house where we could stay. The price of coconuts was going up and I thought of the time when the coconut palms would be full of coconuts. But then came trespassers. The fence and our dog Shan did not stop them. The first to come were different kinds of birds and so many butterflies. Sitting on the trees the birds chirped endlessly. The butterflies flew around. Then came the crows. Their cawing was unbearable. The worst thing was they attacked our hens and chicks. Hawks came next. The hawks and the crows had the same agenda. They watched and waited.

There were mongooses in the bamboo thickets and foxes in the bush, ready to pounce on the hens. Rats were everywhere. Then came a cobra. It stood before me, its hood spread out. He hissed as if asking me what I was doing there. I told him to go away from my land. But where will he go? The whole earth is taken over by man.

My wife told me that the ripe jack fruit is being eaten up by squirrels and crows. The birds and bats were finishing off the guavas and mangoes. I told her that although the land is ours, the birds, beasts, reptiles and insects have a right to the produce of the land. God has made fruits, roots and vegetables for all the creatures. My wife then asked me if the rats had such rights. They go about as if the earth belongs to them. So we kill them. It is a sad thing. There should be a way in which we all can live without killing any living creature. Although I did not like killing, I had to do something about our coconuts. We need them ormfum as it is part of our daily food. But I did not know what to do.

MY wife then decided to take things into her own hands. She went and brought a large tin of rat poison. The poison was mixed with bananas, rice and tapioca and the mixture was left around, In 4 days, 5 hens, 12 squirrels, 200 rats and a cat disappeared. But the tender coconuts went on falling. The owls were accused. They peck at the tender coconuts. But the real culprits were bats.

After dusk, the bats came in swarms and flew straight into the palms. Clinging to the outer cover of the tender coconuts, they gnawed into them from the softest side at the top. They ate the kernel and sucked the sweet water and went away. My wife then told me to buy a gun to shoot the bats, the foxes and the polecats.

I was of the opinion that guns should never have been invented. But a few days later my wife’s cousin came with a gun. He said that nearly three thousand coconuts are destroyed every day. But there is no point in shooting a few bats on the plot. On a little islet nearby there is an old temple. Near that there are two banyan trees. There are some 3000 bats hanging on the twigs of those trees. He wanted to kill them all.

I prayed for the bats. A miracle then happened. The bats were saved. My wife and her cousin came back after two hours, looking quite scared. My wife said they escaped narrowly. There are some houses around the temple. When they went near the temple to kill the nobats, a hundred people surrounded them with 50 weapons. They said even if we shot one bat, they would kill us. The people there believe that the bats are the souls of their ancestors. I then said, “Bats are not our ancestors. But they are among God’s countless creations. Let the coconuts be destroyed. Let us be satisfied with what is left behind after the bats have taken their share. They have a right to the coconuts. All living beings are the rightful inheritors of the earth.”

The Rightful Inheritors of the Earth Summary in Malayalam

ഞാൻ ഒരു രണ്ട് ഏക്കർ പ്ലോട്ടിന്റെ ഉടമയായ പ്പോൾ വളരെ സന്തോഷിച്ചു. അതിൽ തെങ്ങു കളും ഞങ്ങൾക്ക് താമസിക്കാനുള്ള ഒരു പഴയ വീടും ഉണ്ടായിരുന്നു. തേങ്ങക്ക് വിലകൂടിക്കൊ ണ്ടിരുന്ന ആ കാലത്ത് തെങ്ങുകൾ നിറയെ തേങ്ങകിടക്കുന്നതിനെപറ്റി ഞാൻ ചിന്തിച്ചു. പക്ഷേ അപ്പോഴേക്കും അതിക്രമികൾ കടന്നു വന്നു. വേലിയോ ഞങ്ങളുടെ പട്ടിയായ ഷാനോ അവയെ തടയാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. ആദ്യം വന്നത് പലതരം പക്ഷികളും ചിത്രശലഭങ്ങളുമാണ്. മര ങ്ങളിൽ ഇരുന്നുകൊണ്ട് പക്ഷികൾ നിരന്തരം ചിലച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു. ചിത്രശലഭങ്ങൾ അവ യുടെ ചുറ്റും പാറി നടന്നു. പിന്നെ വന്നത് കാക്ക കളാണ്. അവയുടെ കരച്ചിൽ അസഹനീയമാ യിരുന്നു. പോരാത്തതിന് അവ ഞങ്ങളുടെ കോഴികളേയും കോഴികുഞ്ഞുങ്ങളേയും ആക മിച്ചു. പിന്നെ പരുന്തുകളാണ് വന്നത്. കാക്ക കൾക്കും പരുന്തുകൾക്കും ലക്ഷ്യം ഒന്നുതന്നെ യായിരുന്നു. അവ കാര്യങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും കാത്തിരിക്കുകയും ചെയ്തു.

മുളം കാടുകളിൽ കീരികളും കുറ്റിക്കാടുകളിൽ കുറുക്കന്മാരും വന്നു. കോഴികളായിരുന്നു അവ രുടെ ലക്ഷ്യം. എലികൾ എല്ലായിടത്തും ഉണ്ടാ യിരുന്നു. പിന്നെയാണ് ഒരു മൂർഖൻ വന്നത്. അവൻ പത്തി വിരിച്ചുകൊണ്ട് എന്റെ മുൻപിൽ നിന്നു. ഞാൻ അവിടെ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത് – എന്ന അർത്ഥത്തിൽ അവൻ എന്നെ നോക്കി or ചീറ്റി. എന്റെ സ്ഥലത്ത് നിന്നും അവനോട് ഞാൻ പോകാൻ പറഞ്ഞു. പക്ഷേ എങ്ങോട്ടാണ് അവൻ പോകുക ഭൂമി മുഴുവൻ മനുഷ്യൻ കൈയ്യടക്കി വച്ചിരിക്കുകയല്ലേ?

സ്ഥലം എന്റെ ഭാര്യ പറഞ്ഞു പഴുത്തചക്ക അണ്ണാന്മാരും കാക്കകളും കൂടി തിന്നുകയാണെന്ന്. പക്ഷി കളും വവ്വാലുകളും ഞങ്ങളുടെ പേരക്കായും മാങ്ങയും ഒക്കെ തിന്നുതീർക്കുകയായിരുന്നു. ഞാൻ അവളോട് പറഞ്ഞു നമ്മുടേതാണെങ്കിലും അവിടെ ഉണ്ടാകുന്ന ഉൽപ്പന്നങ്ങളിൽ പക്ഷികൾക്കും മൃഗങ്ങൾക്കും ഇഴജന്തുക്കൾക്കും കീടങ്ങൾക്കും അവകാശം ഉണ്ടെന്ന്. ദൈവം പഴങ്ങളും കിഴങ്ങുകളും പച്ച ക്കറികളും ഒക്കെ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നത് എല്ലാ ജീവികൾക്കും വേണ്ടിയാണ്. എലികൾക്കും

അത്തരം അവകാശങ്ങൾ ഉണ്ടോ എന്ന് എന്റെ ഭാര്യ ചോദിച്ചു. അവ ഓടി നടക്കന്നതു കണ്ടാൽ തോന്നും ഈ ഭൂമി അവരുടേതാണെന്ന്. അതു കൊണ്ടാണ് നമ്മൾ അവയെ കൊല്ലുന്നത്. വളരെ ദുഃഖമുണ്ടാക്കുന്ന ഒരു കാര്യമാണത്. ഒരു ജീവിയേയും കൊല്ലാതെ തന്നെ എല്ലാവർക്കും ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കാനുള്ള ഒരുവഴിയുണ്ടാകണം. എനിക്ക് ഒന്നിനേയും കൊല്ലാൻ ഇടമില്ല ങ്കിലും തേങ്ങയുടെ കാര്യത്തിൽ എനിക്കെന്തെ ങ്കിലും ചെയ്യേണ്ടതായിട്ടുണ്ട്. ദൈനംദിന ഭക്ഷ ണത്തിന്റെ ഭാഗ മായതു കൊണ്ട് തേങ്ങ ഞങ്ങൾക്കു വേണം. പക്ഷേ എന്തുചെയ്യണ മെന്ന് എനിക്കറിയില്ലായിരുന്നു.

ഭാര്യ സ്വയമേവ കാര്യങ്ങൾ ഏറ്റെടുത്തു. അവൾ പോയി ഒരു വലിയ ടിൻ എലിവിഷം വാങ്ങിക്കൊ ണ്ടുവന്നു. പഴത്തിലും ചോറിലും കപ്പയിലും ഒക്കെ കലർത്തി അവളത് അവിടേയും ഇവി ടേയും ഒക്കെ വച്ചു. 4 ദിവസത്തിനകം 5 കോഴി കളും 12 അണ്ണാന്മാരും 200 എലികളും ഒരു പൂച്ചയും അപ്രത്യക്ഷമായി. പക്ഷേ ഇളം തേങ്ങ കൾ വീണുകൊണ്ടേയിരുന്നു. മൂങ്ങകൾ ആയി രിക്കും കുറ്റവാളികൾ എന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതി. മൂങ്ങകൾ തേങ്ങയുടെ മാർദ്ദവമായ സ്ഥലത്ത് കൊത്തും. പക്ഷേ ശരിക്കുള്ള കുറ്റവാളികൾ വവ്വാലുകളായിരുന്നു.

നേരം ഇരുട്ടുമ്പോഴേക്കും വവ്വാലുകൾ കൂട്ട ത്തോടെ തെങ്ങുകളിലേക്ക് വരും. ഇളം തേങ്ങകളുടെ പുറത്ത് തൂങ്ങികിടന്നുകൊണ്ട് അവർ കാരിക്കാരി തേങ്ങ തിന്നുകയും മധുര മുള്ള വെള്ളം കുടിക്കുകയും ചെയ്തു. എന്റെ ഭാര്യ എന്നോട് പറഞ്ഞു വവ്വാലുകളേയും കുറു ക്കന്മാരേയും വെരുകുകളെയും വെടിവെക്കാൻ ഒരു തോക്ക് വാങ്ങിക്കാൻ.

എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ തോക്ക് ഒരിക്കലും കണ്ടുപിടിക്കപ്പെടരുതായിരുന്നു. കുറച്ചു ദിവസം കഴിഞ്ഞപ്പോൾ എന്റെ ഭാര്യയുടെ കസിൻ ഒരു തോക്കുമായി വന്നു. അവൻ പറഞ്ഞു ഓരോ ദിവസവും ഏതാണ്ട് 3000 തേങ്ങ വവ്വാലുകൾ നശിപ്പിക്കുന്നുണ്ടെന്ന്. അതു കൊണ്ട് ഈ സ്ഥലത്ത് വരുന്ന കുറച്ച് വവ്വാലുകളെ മാത്രം കൊന്നിട്ട് കാര്യമില്ല. തൊട്ടടുത്തുള്ള ഒരു ചെറിയ ദ്വീപിൽ ഒരു പഴയ അമ്പലമുണ്ട്. അതിനടുത്ത് രണ്ട് ആൽമരങ്ങളുണ്ട്. ആ മരങ്ങളിൽ ഏതാണ്ട് 3000 വവ്വാലുകൾ തൂങ്ങി കിടപ്പുണ്ട്. അവയെ എല്ലാ കൊല്ലണം എന്നായിരുന്നു അവന്റെ പ്ലാൻ.

ഞാൻ വവ്വാലുകൾക്കു വേണ്ടി പ്രാർത്ഥിച്ചു. അപ്പോൾ ഒരു അത്ഭുതം സംഭവിച്ചു. വവ്വാലു കൾ രക്ഷപ്പെട്ടു. രണ്ട് മണിക്കൂർ കഴിഞ്ഞപ്പോൾ എന്റെ ഭാര്യയും അവളുടെ കസിനും തിരിച്ചെ ത്തി. പേടിച്ചരണ്ടായിരുന്നു അവരുടെ വരവ്. ഭാര്യ പറഞ്ഞു കഷ്ടിച്ചാണവർ രക്ഷപ്പെട്ടത് എന്ന്. അമ്പലത്തിനുചുറ്റും കുറെ വീടുകളുണ്ട്. തോക്കുമായി അവളുടെ കസിനും അവളും ചെന്നപ്പോൾ ഏതാണ്ട് 100 പേർ ആയുധങ്ങളു മായി അവരെ വളഞ്ഞു. ഒരു വവ്വാലിനെപ്പോലും വെടിവെച്ചാൽ അവർ ഞങ്ങളെ കൊല്ലുമെന്ന് ഭീഷണിപ്പെടുത്തി. അവിടെ യുള്ളവരുടെ വിചാരം ആ വവ്വാലുകൾ അവരുടെ പൂർവ്വിക രുടെ ആത്മാക്കളാണെന്നാണ്. അപ്പോൾ ഞാൻ പറഞ്ഞു. വവ്വാലുകൾ നമ്മുടെ പൂർവ്വികന്മാരല്ല, പക്ഷേ ദൈവത്തിന്റെ അനന്തസൃഷ്ടികളിൽ അവരും പെടുന്നു. തേങ്ങ പൊയ്ക്കോട്ടെ. വവ്വാ ലുകൾ തിന്നതിന് ശേഷം ബാക്കികിട്ടുന്നതു കൊണ്ട് നമുക്ക് തൃപതിപ്പെടാം. തേങ്ങയിൽ അവർക്കും അവകാശമുണ്ട്. എല്ലാ ജീവജാല ങ്ങളും ഭൂമിയുടെ അവകാശികളാണ്.

The Rightful Inheritors of the Earth About the Author

Basheer (1908-94) was a Malayalam fiction writer. He was a humanist, freedom fighter, novelist and short story writer. He is very popular among common people. He got Padma Shree in 1982, He is known as Beypore Sultan.

ബഷീർ (1908-1994) ഒരു മലയാളം എഴുത്തുകാ രനാണ്. ഒരു നല്ല മനുഷ്യനും സ്വതന്ത്രസമര സേനാനിയും നോവലിസ്റ്റും ചെറുകഥാകൃത്തു മാണ് അദ്ദേഹം. പൊതുജനങ്ങൾക്കിടയിൽ വലിയ ജനസമ്മതിയുള്ള അദ്ദേഹത്തിന് 1982-ൽ പത്മശ്രീ നൽകി രാജ്യം ആദരിച്ചു. ബേപ്പൂർ സുൽത്താൻ എന്നും അദ്ദേഹം അറിയപ്പെടുന്നു.

The Rightful Inheritors of the Earth Word Meanings

• inheritors – claimants – അവകാശികൾ
• tiny – small – ചെറിയ
• laden – loaded – ഭാരം കയറ്റിയ
• perched – sitting – ഇരിക്കൽ
• boughs – branches – ശാഖകൾ
• chirped – the noises made by birds – പക്ഷികളുടെ ശബ്ദം, ചിലച്ചു
• fluttered – flew – പറന്നു
• raucous – disturbing and loud – ദേഷ്യം വരുത്തുന്ന ശബ്ദം
• cawing – the cry of crows – കാക്കയുടെ കരച്ചിൽ
• unbearable – which can’t be tolerated – ക്കാൻ പറ്റാത്ത
• racket – confused noise – ബഹളം, ഒച്ച
• swoop down – come down – പെട്ടെന്ന് കീഴ്പ്പോട്ടുവരിക
• agenda – programme – പരിപാടി
• mongoose – a small mammal – കീരീ
• thicket – bush – കുറ്റിക്കാട്
• shrubs – plants growing into a bush – ചെടികൾ ഇടതൂർന്നു വളർന്നു നിൽക്കുന്നിടം
• pounce – jump – ചാടുക
• fierce – cruel – ദയയില്ലാത്ത
• dignified – something that has honour അന്തസ്സുള്ള
• majestic – royal – രാജകീയമായ
• hood – covering for the head – പത്തി
• hissed – made a noise – ചീറ്റി
• bit-by-bit – in small portions – കുറേശ്ശേ കുറേശ്ശേ
• feasting – eating – ആഘോഷമായി കഴി ക്കുക
• variety – different things – പല കാര്യ ങ്ങൾ, വൈവിധ്യം
• edible – eatable – ഭക്ഷണയോഗ്യമായത്
• reptiles – crawling cratures – ഇഴയുന്ന ജീവികൾ
• occasionally – some times – ചില സമയങ്ങളിൽ
• however – but – എന്നാൽ
• tender – soft – മൃദുവായ
• culprits – who do crimes – കുറ്റവാളികൾ
• clinging – hanging to – തൂങ്ങിക്കിടക്കുക, പറ്റിപ്പിടിച്ചു കിടക്കുക
• gnawed – ate buy using the front teeth – കാരിത്തിന്നുക
• kernel – the eatable part in a nut – 60m ട്ടിന്റെ തിന്നാവുന്ന ഭാഗം
• nourishing – healthy – പരിപോഷിപ്പിക്കുന്ന
• polecats – small mammals – വേരുകൾ
• invented – found out something new – പുതിയതായി കണ്ടുപിടിച്ചു
• grim – serious – ഗൗരവമുള്ള
• islet – small island – ചെറിയ ദ്വീപ്
• banyan tree- a huge tree – ആൽമരം
• twigs – small branches – ചില്ലുകൾ
• fervently – sincerely – ആത്മാർത്ഥമായി
• astonishing – surprising – അതിശയിപ്പിക്കുന്ന
• miracle – a wonderful event – അത്ഭുതം
• scared – afraid – പേടിച്ചുപോയി
• narrowly – hardly – കഷ്ടിച്ച്
• surrounded – came around – ചുറ്റും വന്നു
• menacing – threatening – ത്തുക
• ancestors – forefathers a – പൂർവ്വീകർ
• firmly – strongly – ശക്തിയായി

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 6th Standard English Textbook Solutions Unit 3 Chapter 2 The Rightful Inheritors of the Earth Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf Download to assist their kids with homework.

Class 6 English The Rightful Inheritors of the Earth Activities Question Answer

The Rightful Inheritors of the Earth Class 6 Questions and Answers

Question 1.
Why did the author feel happy? എന്തുകൊണ്ടാണ് എഴുത്തുകാരൻ സന്തോഷി
Answer:
The author felt happy because he became the owner of a two-acre plot with coconut palms and an old house where he and his family could live.
അദ്ദേഹം ഒരു 2-ഏക്കർ പ്ലോട്ടിന്റെ ഉടമയായി. ആ സ്ഥലത്ത് ധാരാളം തെങ്ങും ഒരു പഴയ വീടും ഉണ്ടായിരുന്നു. ആ വീട്ടിൽ അദ്ദേഹ ത്തിനും കുടുംബത്തിനും താമസിക്കാം.

Question 2.
“But then came the trespassers.” Who were the trespassers?
അപ്പോൾ അതിക്രമിച്ചു കടക്കുന്നവർ വന്നു ആരാണ് അതിക്രമിച്ചു നടന്നവർ
Answer:
The trespassers were different kinds of birds, butterflies, crows hawks, mongooses, foxes, rats and finally a cobra.
പലതരം പക്ഷികൾ, ചിത്രശലഭങ്ങൾ, കാക്ക കൾ, പരുന്തുകൾ, കീരികൾ, കുറുക്കന്മാർ, എലി കൾ, അവസാനം ഒരു മൂർഖനും.

Question 3.
Why did the author call the birds and but- terflies trespassers?
എന്തുകൊണ്ടാണ് പക്ഷികളേയും ചിത്രശ ലഭങ്ങളേയും എഴുത്തുകാരൻ അതിക്രമിച്ചു കട ക്കുന്നവർ എന്നു വിളിക്കുന്നത്?
Answer:
The author called the birds and butterflies trespassers because they entered his plot without his permission.
അങ്ങനെ വിളിക്കാൻ കാരണം എഴുത്തുകാ രന്റെ അനുവാദമില്ലാതെയാണ് അവയൊക്കെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സ്ഥലത്ത് കുടിയേറിയത്.

Question 4.
Which words are used by the author to describe the cobra?
മൂർഖനെ വിവരിക്കാൻ ഏതെല്ലാം വാക്കുക ളാണ് എഴുത്തുകാരൻ ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നത്?
Answer:
The words used are “dignified and majestic, its hood spread out”
ഡിഗ്നി ഫൈഡ് ആന്റ് മജെസ്റ്റിക്, പത്തി നിവർത്തിക്കൊണ്ട്.

Question 5.
“But where could it go?” Why did n’t the cobra go some other place?
പക്ഷേ അതിന് എവിടേക്കാണ് പോകാൻ പറ്റുക? എന്തുകൊണ്ടാണ് മൂർഖൻ വേറെ ഒരു സ്ഥലത്തു പോകാതിരുന്നത്?
Answer:
The cobra could not go to some other place because the whole earth has been taken over by man.
ഭൂമി മുഴുവൻ മനുഷ്യൻ കയ്യേറിയിരിക്കുകയാ ണ്. അതിന് പോകാൻ സ്ഥലമില്ല.

Question 6.
Why did God create a variety of things in this universe?
ഈ ലോകത്ത് എന്തിനാണ് ദൈവം വിവിധ കാര്യങ്ങളെ സൃഷ്ടിച്ചത്?
Answer:
Good created a variety of things in this universe to make it beautiful
ഈ ലോകത്തെ ഭംഗിയുള്ളതാക്കാൻ

Question 7.
Why did the author think of a scientific way of living?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു ശാസ്ത്രീയ ജീവിതരീ തിയെപ്പറ്റി എഴുത്തുകാരൻ ചിന്തിച്ചത്?
Answer:
The author thought of a scientific way of living so that he could live without killing any living creature.
ശാസ്ത്രീയ ജീവിതരീതികളിൽ ജീവിച്ചാൽ എഴുത്തുകാരന് ജീവനുള്ള ഒന്നിനേയും കൊല്ലേണ്ടി വരില്ല.

Question 8.
Who were destroying the coconuts?
ആരാണ് തേങ്ങകൾ നശിപ്പിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നത്?
Answer:
The bats were destroying the coconuts.
വവ്വാലുകളാണ് അതു ചെയ്തിരുന്നത്.

Question 9.
The gun a symbol of cruelty. What does the author say about guns?
തോക്ക് ക്രൂരതയുടെ ചിഹ്നമാണ്. തോക്കുകളെ പ്പറ്റി എഴുത്തുകാരൻ എന്താണു പറയുന്നത്?
Answer:
He says that guns should never have been invented.
തോക്കുകൾ കണ്ടുപിടിക്കപ്പെടാൻ പാടില്ലാത്ത തായിരുന്നു എന്നാണ് അദ്ദേഹം പറയുന്നത്.

Question 10.
Where were the bats found in large num- bers?
എവിടെയാണ് കൂട്ടത്തോടെ വവ്വാലുകളെ കണ്ടത്?
Answer:
The bats were found in large numbers on the pair of banyan trees that were near an old temple in a little islet nearby.
അടുത്ത ഒരു ചെറിയ ദ്വീപിൽ ഒരു അമ്പലമു ണ്ട്. അമ്പലത്തിനടുത്ത് രണ്ട് ആൽമരങ്ങൾ ഉണ്ട്. ആ മരങ്ങളിലാണ് അവയെ കൂട്ടത്തോടെ കണ്ടത്.

Question 11.
Why did the people not allow them to kill the bats?
ജനങ്ങൾ എന്തുകൊണ്ടാണ് അവരെ വവ്വാലു കളെ കൊല്ലാൻ അനുവദിക്കാത്തത്?
Answer:
The people did not allow them to kill the bats because they believe that bats are the souls of their ancestors.
ജനങ്ങളുടെ വിശ്വാസപ്രകാരം വവ്വാലുകൾ അവരുടെ പൂർവികരുടെ ആത്മാക്കളാണ ന്നാണ്.

The Rightful Inheritors of the Earth Questions and Answers – Let’s Revisit the Story

Question 1.
“They did not seem to care for anyone in the world, not even the government.” Who are the “they” referred to?
“അവർക്ക് ഈ ലോകത്തിൽ ആരേയും ഭയ അവര്ക്ക് ഈ മില്ല, ഗവൺമെന്റിനെ പോലും ഇതിലെ അവർ ആരാണ്?
Answer:
The trespassers which included birds, butterflies, crows, hawks, mongooses, foxes and a cobra.
അതിക്രമിച്ചു കടക്കുന്നവരാണവർ, പക്ഷികൾ, ചിത്രശലഭങ്ങൾ, കാക്കകൾ, പരുന്തുകൾ, കീരി കൾ, കുറുക്കന്മാർ, ഒരു മൂർഖൻ, ഇവയൊക്കെ അവയിൽപ്പെടും.

Question 2.
“God has made them for the creatures and we had better remember that occasionally.” What message do you get from the given statement?
ദൈവം ജീവികൾക്കും കൂടി വേണ്ടിയാണ് അതൊക്കെ ഉണ്ടാക്കിയിരിക്കുന്നത്. ഇട യ്ക്കെങ്കിലും നമ്മൾ അത് ഓർക്കുന്നത് നല്ല താണ്. ഈ പ്രസ്താവനയിൽ നിന്നും എന്ത് സന്ദേശമാണ് നിങ്ങൾക്ക് കിട്ടുന്നത്?
Answer:
The message I get is that the various edible roots, fruits, grass, grain, flowers, water, air, warmth and light are made not just for man but for all the creatures. We should be able to share these things with them. ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ കിഴങ്ങുകൾ, പഴങ്ങൾ, പുല്ല്, ധാന്യങ്ങൾ, പൂക്കൾ, വെള്ളം, വായു, ചൂട്, വെളിച്ചം, മനുഷ്യന്മാർക്കുവേണ്ടി മാത്രമല്ല
എല്ലാ ജീവികൾക്കും വേണ്ടിയുള്ളതാണ് എന്നാണ് എനിക്ക് കിട്ടുന്ന സന്ദേശം. ഇതെല്ലാം നമ്മൾ അവയുമായി പങ്കിടണം.

Question 3.
“We can shoot the bats, the foxes and the polecats with a gun!” Do you think what the author’s wife says is right? If so, justify your answer.
വവ്വാലുകളേയും കുറുക്കന്മാരെയും വെരുകു കളേയും ഒരു തോക്കുകൊണ്ട് നമുക്ക് വെടി വെച്ച് കൊല്ലാം. എഴുത്തുകാരന്റെ ഭാര്യ പറ യുന്നത് ശരിയാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് തോന്നു ന്നുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം ന്യായീകരി ക്കുക.
Answer:
No, she is not right. All creatures have a right to live on this earth. We have no right to kill them the way we like.
എഴുത്തുകാരന്റെ ഭാര്യ പറയുന്നത് ശരിയല്ല. ഈ ഭൂമിയിൽ ജീവിക്കാനുള്ള അവകാശം എല്ലാ ജീവികൾക്കും ഉണ്ട്. നമുക്ക് തോന്നുന്ന തുപോലെ അവയെ കൊല്ലാൻ പാടില്ല.

The Rightful Inheritors of the Earth Activities – Activity 1 (Page: 85)

In the story, you can find the following exchanges between the author and his wife. Read the story again and complete the conversation between them:
എഴുത്തുകാരനും അയാളുടെ ഭാര്യയുമായുള്ള ഒരു സംഭാഷണം കഥയിലുണ്ട്. കഥ ഒന്നുകൂടി വായിച്ച് സംഭാഷണം പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:
Wife: “Are you saying, rats have a right as well? They don’t seem to think we humans have any. They go about as though the earth belongs to them.”
Author: “Anyway, I had no taste for killing rats, or anything else.”

Class 6 English The Rightful Inheritors of the Earth Activities Pdf – Activity 2 (Page: 86)

Look at the poster on Page. 86.

What message does this poster convey?
പേജ് 86-ലെ പോസ്റ്റർ കാണുക. എന്തു സന്ദേശ മാണ് ആ പോസ്റ്റർ തരുന്നത്?
Answer:
The poster tells the importance of living in harmony. Trees, birds, animals, grass and people should live in harmony as this earth belongs to all.
Now, prepare a poster on the theme – ‘Every creature has the right to live on earth.it
Hint: Draw the picture of a village where people, animals, birds, trees, bees, butterflies, etc. live in harmony.

The Rightful Inheritors of the Earth Questions and Answers – Activity 3 (Page: 86)

Does the earth only belong to the human beings? What is the author’s view about this? Pick out the sentences from the text to justify the author’s view.
ഈ ഭൂമി മനുഷ്യർക്കു മാത്രമുള്ളതാണോ? ആ കാഴ്ചപ്പാട് വെളിപ്പെടുത്തുന്ന വാചകം റെക്സ്റ്റിൽ നിന്നും എടുത്തെഴുതുക.
Answer:
The earth does not belong to only the human beings. It belongs to all creatures, big and small.

Quotations from the Text:
i)”Now, while we are the owners of this land, Corowithout a doubt, the birds, beasts, reptiles,
and insects too have a right to these things just as we have. God has made them for all the creatures and we had better remember them occasionally.”
ii) “Bats are no ancestors of ours. But they are among God’s countless creations…. All living beings are the rightful inheritors of the earth.”

The Rightful Inheritors of the Earth Class 6 Questions and Answers Pdf – Activity 4 (Page: 87)

Look at the following sentence from the story:
‘…Hadn’t the whole earth been taken over by man…?’
The underlined word ‘by’ is a preposition.
Here’s another sentence taken from the story:
‘It was a two–acre plot with coconut palms and an old house where we could live.
Those were the days when the price of coconuts was going up and I was in high
spirits at the thought of the palms laden with coconuts.’

The word ‘with’ is also a preposition.
Look at the pictures and read the sentences given along with them.

i) She is sitting by her computer and speaking over the phone.

ii) The field was taken over by concrete buildings.

iii) Haritha always comes to school by bus.

iv) Everyday my teacher comes with a smile on her face.
“ബൈ”, “വിത് ” എന്നീ വാക്കുകൾ പിപ്പോസി ഷൻസ് ആണ്. പേജ് 87-ൽ കൊടുത്തിട്ടുള്ള പട ങ്ങളും വാചകങ്ങളും കാണുക.

Fill in the blanks choosing the right prepositions given in brackets.
(by, with, from, of, in, at)
ബ്രാക്കറ്റിൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന പ്രിപ്പോസിഷനു കളിൽ ശരിയായവ ഉപയോഗിച്ച് വിട്ടുപോയ ഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക.
Haritha reached home from school _______ 6 o’clock in the evening. Her mother was angry _______ her. She was late because there was a quiz competition _______ the school. She bagged the first prize in the contest organised _______ the Literary Club of the school. She was awarded a cash prize of Rs 1000/-. Her mother was very happy and was proud _______ her daughter.
Answer:
Haritha reached home from school at 6 o’clock in the evening. Her mother was angry with her. She was late because there was a quiz competition in the school. She bagged the first prize in the contest organised by the Literary Club b of the school. She was awarded a cash prize of Rs. 1000/-. Her mother was very happy and was proud of her daughter.

The Rightful Inheritors of the Earth Class 6 Question Answer – Activity 5 (Page: 88)

Look at the following sentence:
താഴെ കാണുന്ന വാചകം നോക്കുക.

Look at the following sentence:
‘While I was still wondering, my wife decided to take things into her hands one day.’
The word ‘while’ is used to combine two sentences.
Here ‘while’ shows two actions happening at the same time.
The above sentence can be split into two. It can be written as:
I was still wondering.
My wife decided to take things into her hands one day.

Now, split the following sentences into two:
1. While the author was travelling home, he heard the result of his exams.
2. While I was making dinner, my sister was watching television.
3. While I was speaking over phone, my friend was reading magazine.
4. While I was at school, I was good in Maths.
5. While my father was climbing the stairs, he slipped and fell down.
Answer:
1. a) The author was travelling home.
b) He heard the result of his exams.

2. a) I was making dinner.
b) My sister was watching television.

3. a) I was speaking over phone.
b) My friend was reading magazine.

4. a) I was at school.
b) I was good in Maths.

5. a) My father was climbing the stairs.
b) He slipped and fell down.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 6th Standard English Textbook Solutions Unit 3 Chapter 1 The Mountain and The Squirrel Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf Download to assist their kids with homework.

Class 6 English The Mountain and The Squirrel Activities Question Answer

The Mountain and The Squirrel Class 6 Questions and Answers

6th Standard English Unit 3 Question Answer

(There can be different answers to the questions. The answers given are simply samples.)

Question 1.
Are all the five fingers necessary for us?
നമുക്ക് അഞ്ച് വിരലുകളുടേയും ആവശ്യ മുണ്ടോ?
Answer:
Yes, they are necessary
ഉണ്ട്, അവ ആവശ്യമാണ്.

Question 2.
Do you think any finger is less important than the others?
ഏതെങ്കിലും ഒരു വിരൽ മറ്റവയുടെ അത്രയും പ്രാധാന്യമില്ലാത്തതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതു ന്നുണ്ടോ?
Answer:
I think 3 fingers – the thumb, forefinger and the middle finger – are more important than the other two.
എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ മൂന്നു വിരലുകളാണ് തള്ളവിരൽ, ചൂണ്ടുവിരൽ, നടുവിരൽ – മറ്റേ രണ്ട് വിരലുകളേക്കാളും പ്രധാനപ്പെട്ടത്.

Question 3.
What would happen if any of your fingers is missing?
ഏതെങ്കിലും ഒരു വിരൽ ഇല്ലെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?
Answer:
If any of my fingers is missing I will certainly feel some inconvenience.
ഏതെങ്കിലും ഒരു വിരൽ ഇല്ലെങ്കിൽ എനിക്ക് ചില പ്രയാസങ്ങൾ അനുഭവപ്പെടും.

Question 4.
Do you think anything in this world in less important? Why?
ഈ ലോകത്തിൽ എന്തെങ്കിലും ഒന്ന് മറ്റുള്ള വയുടെ അത്രയും പ്രാധാന്യമില്ലാത്തതാണ് എന്ന് നിങ്ങൾക്ക് തോന്നുന്നുണ്ടോ?
Answer:
Philosophers might say everything on earth is equally important and nothing is superior or inferior to any other. But I think some things are less important. I feel the most important thing in this world is oxygen. Then comes water. There are many things in this world which we do not need and that is why we try to destroy them. For example, harmful insects like mosquitoes.

തത്വചിന്തകർ പറയുമായിരിക്കും എല്ലാ സാധ നങ്ങളും ഒരേപോലെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്ന താണെന്ന്. പക്ഷേ എന്റെ വിചാരം ചിലത് അത പ്രാധാന്യമില്ലാത്തതാണെന്നാണ്. ഈ ലോക ത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനം നമ്മൾ ശ്വസിക്കുന്ന വായുവാണ്. അത് കഴിഞ്ഞാൽ വെള്ളം. ഈ ലോകത്തിലുള്ള പല സാധനങ്ങളും നമുക്ക് ആവശ്യമില്ലാത്തതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന് ശല്യം ചെയ്യുന്ന കൊതുകുപോലുള്ള കീടങ്ങൾ.

The Mountain and The Squirrel Questions and Answers – Let’s revisit the Story (Page. 76)

Question 1.
What made the squirrel angry?
എന്താണ് അണ്ണാനെ കുപിതനാക്കിയത്?
Answer:
The mountain calling him a ‘little prig’ made the squirrel angry.
മല അണ്ണാനെ ഒരു അഹംഭാവി എന്ന് വിളിച്ച താണ് അണ്ണാനെ കുപിതനാക്കിയത്

Question 2.
The squirrel speaks of a “sphere”. What does it mean?
അണ്ണാൻ ഒരു സ്ഫിയറിനെ പറ്റി പറയുന്നു. എന്താണത്?
Answer:
It means the earth, the world.
ഈ ഭൂമി അല്ലെങ്കിൽ ഈ ലോകം.

Question 3.
‘Talents differ.’ What does the poet mean by this expression?
കഴിവുകൾ വ്യത്യസ്ഥമാണ്. ഇതുകൊണ്ട് കവി എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?
Answer:
It means different things do different things. A mountain can carry a forest on its back but it cannot break a nut. The squirrel can’t carry a forest on its back but it can crack a nut.
പലതും പലതാണ് ചെയ്യുന്നത്. ഒരു മലക്ക് ഒരു വനത്തെ വഹിക്കാം. പക്ഷേ അതിന് ഒരു നട്ട് പൊട്ടിക്കാൻ പറ്റുകയില്ല. അണ്ണാന് ഒരു വനത്തെ വഹിക്കാൻ പറ്റുകയില്ല. പക്ഷേ അതിന് ഒരു നട്ട് പൊട്ടിക്കാൻ പറ്റും.

Question 4.
How did the mountain and the squirrel settle their argument?
എങ്ങനെയാണ് മലയും അണ്ണാനും അവരുടെ തർക്കം ഒത്തുതീർപ്പാക്കിയത്?
Answer:
They settled the argument as the mountain realised that each thing, big or small, has its role on this earth. Nothing is superior or inferior to any other.
മലക്ക് മനസ്സിലായി ഓരോന്നിനും, ചെറുതാ H യാലും വലുതായാലും, ഈ ഭൂമിയിൽ അതി ന്റേതായ പങ്കുണ്ടെന്ന്. ആരും മറ്റുള്ളവരേക്കാൾ വലിയവനോ ചെറിയവനോ അല്ല.

Question 5.
Which of the choices given on p. 77 does not match with the theme of the poem?
പേജ് 77-ൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ചോയ്സുകളിൽ ഏതാണ് ഈ കവിതയുടെ പ്രമേയത്തിന് ചേരാ ത്തത്?
i) Every creature in the world, big or small, has its own importance.
ii) Each person has his or her own individual talents.
iii) Everything in this world has a role of its own, nothing is greater or less than any other.
iv) The mountain requests for the squirrel’s help.
Answer:
iv) The mountain requests for the squirrel’s help.
മല അണ്ണാനോട് സഹായം ചോദിക്കുന്നു.

The Mountain and The Squirrel Activities

Class 6 English The Mountain and The Squirrel Activities Pdf – Activity 1 (Page: 77)

Fill in the columns with appropriate expressions given in the brackets.
(very big, small, can carry forest on the back, can crack a nut)

Answer:

Squirrel	Mountain
Small	Very big
Can crack a nut	Can carry forest

The Mountain and The Squirrel Questions and Answers – Activity 2 (Page: 77)

Read the last four lines of the poem:

A very pretty squirrel track;
Talents differ; all is well and wisely put;
If I cannot carry forests on my back,
Neither can you crack a nut.
In the first line, the word ‘track’ has the same sound as the word ‘back’ in the third line.
The word ‘track’ rhymes with the word ‘back’.
Pick out more rhyming words from the poem.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Answer:

• squirrel – quarrel;
• prig – big;
• weather – together;
• year – sphere;
• disgrace – place;
• I-spry;
• put-nut

The Mountain and The Squirrel Class 6 Questions and Answers Pdf – Activity 3 (Page: 19)

Read the following lines from the poem:
The mountain and the squirrel
Had a quarrel,
And the former called the latter ‘Little Prig’.
In the third line, the sound ‘l’ is repeated in the beginning of the words, ‘latter’ and ‘little’. This is an example for alliteration.
Look at another example.
My love’s a red, red rose. In this example, ‘r’ sound is repeated three times.

Now, identify and write down words that are examples for alliteration, from the last four lines of the poem.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Answer:
The mountain and the squirrel
Had a quarrel
And the former called the latter ‘Little prig’. In the third line, the sound ‘l’ is repeated in beginning of words ‘latter’ and ‘little’. This is an example of alliteration.
Look at other examples: My love’s a red, red rose. Here the letter ‘r’ is repeated three times.
Now identify and write down words that are examples for alienation from the last 4 lines or the poem.
well and wisely, cannot carry, can you crack

The Mountain and The Squirrel Class 6 Question Answer – Activity 5 (Page: 19)

Write a summary of the poem choosing relevant sentences from those given below.
i) The mountain and the squirrel begin a quarrel with each other.
ii) They quarrel because the mountain feels that it is more important.
iii) The squirrel says that it takes a year to make all sorts of things and weather.
iv) The squirrel says that he is quicker than the mountain.
v) The mountain has got many trees on it.
vi) The squirrel says the mountain is wise.
vii) The squirrel is grateful to the mountain for giving him a path to move along.
viii) The poem tells us that everyone has his/her own talent and hence, everyone has a contribution to make.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Answer:
i) The mountain and the squirrel begin a quarrel with each other.
ii) They quarrel because the mountain feels that it is more important.
iv) The squirrel says that he is quicker than the mountain.
v) The mountain has got many trees on it.
vii) The squirrel is grateful to the mountain for giving him a path to move along.
viii) The poem tells us that everyone has his/ her own talent and hence, everyone has a contribution to make.

Students often refer to SCERT Class 6 English Solutions and The Mountain and The Squirrel Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 6 English The Mountain and The Squirrel Summary

The Mountain and The Squirrel Summary in English

The mountain and the squirrel had a quarrel. The mountain called the squirrel “Little prig”. A prig is a self-righteously moralistic person who behaves as if he is superior to others. But the squirrel replied, “You are doubtless very big. But all kinds of things and weather must be taken in together to make up a year and a world. I think it no disgrace to occupy my place. If I’m not so large as you, you are not so small as I, and not half so active. I agree that you make a very pretty squirrel track. Talents differ; all is well and wisely put; It is true that I cannot carry forests on my back. It is also true that you cannot crack a nut.”

The Mountain and The Squirrel Summary in Malayalam

മലയും അണ്ണാനും തമ്മിൽ ഒരു തർക്കമുണ്ടാ യി. മല അണ്ണാനെ ഒരു അഹംഭാവി എന്ന് വിളിച്ചു. അണ്ണാന്റെ വിചാരം അവൻ എല്ലാവരു ടേയും മുകളിൽ ആണെന്നാണ്. പക്ഷേ അണ്ണാൻ മറുപടി പറഞ്ഞു. തീർച്ചയായും നീ വളരെ വലുതാണ്. പക്ഷേ എല്ലാ കാര്യങ്ങളും കാലാവസ്ഥയും ഒക്കെ ഒരുമിച്ചെടുക്കുമ്പോഴാണ് ഒരു വർഷവും ലോകവും ഉണ്ടാകുന്നത്. എനിക്ക് എന്റെ സ്ഥാനത്തിരിക്കാൻ ഒരു നാണ ക്കേടുമില്ല. ഞാൻ നിന്റെ അത്ര വലുതല്ലായിരി ക്കും. അതുപോലെ തന്നെ നീ അത്ര ചെറുതു മല്ല. എന്റെ പകുതി പോലും ആക്റ്റീവല്ല നീ. ഞാൻ സമ്മതിക്കുന്നു നിന്റെ പുറത്ത് ഓടിനട ക്കാൻ എനിക്ക് കഴിവുണ്ടെന്ന്. കഴിവുകൾ വ്യത്യസ്ഥമാണ്. എല്ലാവർക്കും അവരുടേതായ കഴിവുകൾ ഉണ്ട്. എനിക്ക് എന്റെ പുറത്ത് വനം കൊണ്ടുനടക്കാനുള്ള കഴിവില്ല. പക്ഷേ നിനക്ക് ഒരു നട്ട് പൊട്ടിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഇല്ലെന്നുള്ള കാര്യം ഓർക്കുക.

The Mountain and The Squirrel About the Author

Emerson (1803-1882) was an American philosopher, essayist and poet. He buc was born and brought up in Boston. He was a social critic and a champion of individualism. His main work is “Self Reliance”. He wrote a lot about the relationship between man & nature.

എമേഴ്സൺ (1803-1882) ഒരു അമേരിക്കൻ തത്വ ജ്ഞാനിയും ലേഖകനും കവിയുമായിരുന്നു. അദ്ദേഹം ജനിച്ചതും വളർന്നതും ബോസ്റ്റണി ലാണ്. അദ്ദേഹം ഒരു സാമൂഹ്യനിരൂപകനും വ്യക്തി സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വക്താവുമായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രധാന കൃതി സെൽഫ് റില യൻസ് ആണ്. മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയുമായുള്ള ബന്ധത്തെപ്പറ്റി അദ്ദേഹം ധാരാളം എഴുതിയി ട്ടുണ്ട്.

The Mountain and The Squirrel Word Meanings

• prig – aself-righteously moralistic person who behaves as if he is superior to others മറ്റെ ല്ലക്കാരിലും കേമൻ താനാണ് എന്നു നടിക്കുന്നയാൾ.
• sorts – kinds – തരങ്ങൾ
• sphere – world – ലോകം, ഭൂമി
• disgrace – shame – നാണക്കേട്
• occupy – take possession – എടുക്കുക, താമസിക്കുക
• spry – active, lively – ഉഷാറായി പ്രവർത്തിക്കുന്നയാൾ
• deny – say no – നിരസിക്കുക
• pretty – beautiful – ഭംഗിയുള്ള
• track – way, path – വഴി, പാത
• crack – break – പൊട്ടിക്കുക.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 6th Standard English Textbook Solutions Unit 2 Chapter 3 One Child, One Teacher, One Pen and One Book can Change the World Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf Download to assist their kids with homework.

Class 6 English One Child, One Teacher, One Pen and One Book can Change the World Activities Question Answer

One Child, One Teacher, One Pen and One Book can Change the World Class 6 Questions and Answers

One Child, One Teacher, One Pen and One Book can Change the World Activities – Activity 1 (Page: 65)

Each sentence given below is followed by three statements. One of them is directly related to the sentence. Put a tick mark ( ) against the appropriate statement.
1. Malala Day is the day of
a) Malala herself.
b) United Nations Organization (U N O).
c) every woman, every boy and every girl who have raised their voice for their rights.

2. According to Malala, one of our powerful weapons is
a) the sword.
b) the pen.
c) the gun.

3. Malala is focusing on women’s rights and girls’ education because
a) they are suffering the most.
b) they are very powerful.
c) they are the major group in the society.

4. Malala speaks
a) for herself.
b) not for herself, but for all boys and girls.
c) for her country.
Answer:
Each sentence below is followed by three statements. Only one of them is related to the sentence. Select it.
ഓരോ വാചകത്തിന്റെയും താഴെ മൂന്ന് പ്രസ്താ വനകളുണ്ട്. അതിൽ ഒരെണ്ണം മാത്രമേ വാച കവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതായുള്ളു. അത് തെര ഞെഞ്ഞെടുക്കുക.

1. Malala Day is the day of…..
മലാല ദിവസം…………………….
c) every woman, every boy and every girl who have raised their voice for their rights.

2. According to Malala, one of our powerful weapons is:
മലാലയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, നമ്മുടെ ഏറ്റവും പ്രധാന ആയുധങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്
b) the pen.

3. Malala is focusing on women’s rights and girls’ education because…
മലാല സ്ത്രീകളുടെ അവകാശങ്ങൾക്കും പെൺകുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും ആണ് ഊന്നൽ കൊടുക്കുന്നത്. അതിനുകാരണം….
a) they are suffering the most.

4. Malala speaks…
മലാല സംസാരിക്കുന്നത്…
b) not for herself, but all boys and girls.

Class 6 English One Child, One Teacher, One Pen and One Book can Change the World Activities Pdf – Activity 2 (Page: 66)

Read the following famous quotes:

Now, read Malala’s words given below. Pick out the quotes which carry similar ideas to that of Malala’s words. Write the name of the person who has made the corresponding quote.
We want schools. and education for every child’s bright future.

Answer:

One Child, One Teacher, One Pen and One Book can Change the World Questions and Answers – Activity 3 (Page: 67)

Look at the picture on p. 67 of the Text. How can you reach Malala? You can reach Malala, only if you go through the correct statements from her speech. Find your way.

Now, write down the correct statements that you found on your way to reach Malala.
റ്റെക്സ്റ്റിലെ 67-ാം പേജിലെ പടം നോക്കുക. മലാ ലയിലേക്ക് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങിനെ എത്താം? അവ ളുടെ പ്രസംഗത്തിൽ നിന്നുമുള്ള ശരിയായ വാച കങ്ങൾ വായിച്ചാലേ നിങ്ങൾക്ക് അവളിൽ എത്താൻ പറ്റുകയുള്ളു. നിങ്ങളുടെ വഴി കണ്ടുപിടിക്കുക. ഇനി ശരിയായ വാചകങ്ങൾ എഴുതുക
1 ______________________________________________________________
2 ______________________________________________________________
3 ______________________________________________________________
4 ______________________________________________________________
Answer:
1. We realise the importance of light when we see darkness.
2. Peace is necessary for education.
3. A deal that goes against the dignity of women and their rights is unacceptable.
4. One child, one teacher, one pen and one book can change the world.

Editing:
Read the passage given below. There are a few errors in it. They are underlined.

Once upon a time there lived a lovely prinsess with fair skin and blue eyes. She was so fair that she was named Snow White. Her mother dies when Snow White was a baby and her father married again. This queen was very pretty but she was very cruel also. The wicked stepmother wanted to be the more beautiful lady in the kingdom and she would often ask her magic mirror, ‘Mirror! Mirror on the wall! Who is the fairest of them all.’ And the magic mirror would say, ‘You are, Your Majesty!’ But one day, the mirror replied,
“Snow White is the fairest of them all!’ The wicked queen was very angry. ‘What a fair lady is Snow White!’ She became jealous of Snow White and ordered her huntsman to take Snow White to the forest and kill her. ‘I want you to bring back her heart,” she ordered. But when the huntsman reached the forest with Snow White, he took pity on her and set her free. He killed a dear and took its heart to the wicked queen and told her that he had killed Snow White. Snow White wandered in the forest all night, crying.

Edit the passage and rewrite it.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Answer:
1. Helen Keller – She was blind and deaf. But she became world famous.
2. Arunima Sinha The first female amputee to climb Mount Everest.
3. Preethi Srinivasan: Preethi was left quadriplegic (affected by paralysis of all. four limbs) after an accident.
4. Manasi Joshi – She was required to have her leg amputated after a motorcycle accident. But she won a Bronze Medal in badminton.
5. Jasmina Khurana: She is a soft-ware professional who was born with cerebral palsy.