Prasanna

By reviewing Class 8 Social Science Notes Kerala Syllabus Chapter 13 Building New Nations Important Questions, students can improve their conceptual understanding.

Building New Nations Extra Questions and Answers Class 8 Social Science Chapter 13 Kerala Syllabus

Building New Nations Class 8 Important Questions

Question 1.
In which ship did the Pilgrim Fathers arrive in America?
Answer:
Mayflower

Question 2.
Arrange the following in chronological order:
i Olive Branch Petition
ii Treaty of Paris
iii First Philadelphia Congress
iv Declaration of Independence
a) iii – i – iv – ii
b) iii – ii – i – iv
c) ii – iii – i – iv
d) iii – i – ii – iv
Answer:
a) iii – i – iv – ii

Question 3.
Who was the leader of the American army in the war against Britain?
a) Thomas Jefferson
b) George Washington
c) Benjamin Franklin
d) John Adams
Answer:
b) George Washington

Question 4.
Who drafted the American Declaration of Independence?
a) Thomas Jafferson
b) Lord North
c) Abraham Lincoln
d) Benjamin Franklin
Answer:
a) Thomas Jafferson

Question 5.
Who said “ No taxation without representation”
a) Thomas Paine
b) John Locke
c) James Otis
d) George Washington
Answer:
c) James Otis

Question 6.
First president of the United States of America
a) Abraham Lincoln
b) George Washington
c) Thomas Paine
d) John Adams
Answer:
b) George Washington

Question 7.
Statement I: In 1781, the American army under the leadership of George Washington defeated the English army.
Statement II: In accordance with the Treaty of Paris in 1783, Britain accepted the independence of the 13 American colonies.
Analyse the above statements and choose the correct answer from the options given below.
a) Statement I only is correct .
b) Statement II only is correct
c) Both the Statements are correct
d) Both the Statements are not correct
Answer:
c) Both the Statements are correct

Question 8.
What is the framework of the US Constitution known as?
Answer:
Articles of Confederation

Question 9.
Who was the Russian emperor during the Russian Revolution?
a) Alexander Kerensky
b) Nicholas II
c) Leon Trotsky
d) Joseph Stalin
Answer:
b) Nicholas II

Question 10.
Which dynasty ruled China?
a) Ming dynasty
b) Manchu dynasty
c) Han dynasty
d) Yuan dynasty
Answer:
b) Manchu dynasty

Question 11.
Find the ones from ‘B’ that correspond to category ‘A’ given below.

A	B
October Revolution	i) Lenin ii) Workers’ Republic iii) Red Guar iv) Mensheviks

a) i, ii, iii are correct
b) Only i is correct
c) Only ii is correct
d) Only iii is correct
Answer:
a) i, ii, iii are correct

Question 12.
Find the ones from ‘B’ that correspond to category ‘A’ given below.

A	B
February Revolution	i) Alexander Kerensky ii) Mensheviks iii) Provisional government

a) Only i is correct
b) ii and iii are correct
c) Only ii is correct
d) i, ii, iii are correct
Answer:
d) i, ii, iii are correct

Question 13.
Arrange the table given below.

A	B
A. Lenin	i. Long March
B. Sun Yat-sen	ii. Provisional government
C. Mao Zedong	iii. New Economic Policy
D. Alexander Kerensky	iv. Kuomintang Party

a) A -iii, B – ii, C – i, D – iv
b) A – iii, B – iv, C – i, D – ii
c) A – ii, B – iii, C – i, D – iv
d) A – iv, B – ii, C – i, D – iii
Answer:
b) A -iii, B – iv, C – i, D – ii

Question 14.
Choose the correct answer by reading the given assertion and reason.
Assertion: The New Economic Policy was a partial return to private trade, agriculture, and private investment.
Reason: By implementing the New Economic Policy, he developed the Union of Soviet Socialist Republics (USSR) into a world superpower.
a) Both assertion and reason are correct.
b) Both assertion and reason are wrong.
c) Assertion is correct, Reason is wrong
d) Assertion is wrong, Reason is correct.
Answer:
a) Both assertion and reason are correct

Question 15.
Who issued the proclamation granting freedom to the slaves? When?
Answer:
Abraham Lincoln. January 1, 1863

Question 16.
What were the two factions of the Social Democratic Workers’ Party?
Answer:

• Bolsheviks
• Mensheviks

Question 17.
Whose theories were included in the Communist Manifesto?
Answer:

• Karl Marx
• Friedrich Engels

Question 18.
Explain the New Economic Policy implemented by Lenin in the Soviet Union.
Answer:
New Economic Policy implemented in 1921. The New Economic Policy was a partial return to private trade, agriculture, and private investment. Large industries were combined with trusts. At the same time, the government encouraged the cooperative sector. But there was a strict government control to prevent the revival of capitalism.

Question 19.
Which countries were involved in the Opium War?
Answer:

• China
• Britain

Question 20.
Define Boxer Rebellion.
Answer:
The growing interference of foreign powers increased the resentment of the people against them in China. As a result, many secret agencies were formed in China. One such secret agency was the Boxers. Their symbol was the Boxers Fist. Their resistance against the European invasion is known as the ‘Boxer Rebellion’.

Question 21.
Explain the trade laws implemented by Britain in the American colonies.
Answer:

• Goods from colonies to colonies could only be transported on the British ships or on the ships of the colonies.
• Goods such as wool, tobacco, and ship’s sails could be sent to Europe via England only. Goods from Europe could only be transported via England only.
• The Stamp Act of 1765 insisted that Deeds of will, legal documents, and pamphlets be marked with a fixed value stamp. An additional tax was imposed to recoup the cost of protecting the colonies from French attacks.

Question 22.
What were the factors that motivated the colonists to fight against Britain?
Answer:

• The colonists’ fear of the French disappeared as a result of the Seven-Year War
• The military experience gained as a result of participating in the war
• Awareness of one’s own strength

Question 23.
What were the ideas put forward by Sun Yat-sen?
Answer:

• Nationalism
• Democracy
• Socialism

Question 24.
The American War of Independence made significant contributions to the world. What were they?
Answer:

• It gave energy to anti-colonial struggles around the world
• The first written constitution came into effect
• It contributed the concept of federal government to the world
• It contributed the idea of modem republican government to the world

Question 25.
Lenin put forward new ideas. What are they?
Answer:

• Power: to the workers’ councils (Soviets)
• Land: to the peasants
• Peace: for all
• Food: for the starving

Question 26.
Explain the results of the revolution in China.
Answer:

• China became the People’s Republic
• Foreign domination in China came to an end
• Agricultural land was distributed to the farmers
• It caused the spread of socialist ideas among the nations of the world

Question 27.
What were the main features of the Constitution of the United States of America?
Answer:

• The Constitution of the United States is a written one in the federal system. Accordingly, each state joining the union had certain powers of its own.
• The smallest constitution in the world ‘
• The central government has authority over foreign affairs, war, interstate trade, and currency
• The state governments had representation in the central government
• The powers of the three branches of government such as the Congress, the President, and the Judiciary are clearly specified.

Question 28.
List the differences between the North American states and the South American states in the provinces of the United States of America.
Answer:

North American States	South American States
Industry and commerce were the main sectors	Agriculture was the main sector Presence of organised plantations
Did not depend on others for industrial products	There were very few factories Had to depend on the northern states or England for industrial products
Gave importance to education Primary education was free and compulsory	Education was not given importance Far behind in literacy

Question 29.
Explain the background of the Civil War in America.
Answer:

• Slavery
• Southern states supported slavery.
• Northern states discouraged the system of slavery.
• Thirteen Southern states left the union.
• Northern states questioned the right to leave the Union.

Question 30.
Explain the causes of the Russian Revolution.
Answer:
Autocratic rule of Tsar: Agitated with the miserable working conditions, the economic depression, and the ongoing war with Japan, the people, led by Father Gapon, marched to St. Petersburg to present a petition to Tsar Nicholas II requesting economic and political reforms. The army opened fire on the protesters, killing over a hundred workers. This massacre in St. Petersburg on January 22, 1905, is known as ‘Bloody Sunday.’ In response to the popular outrage, the Tsar agreed to form a parliament called the Duma. But he rejected all the reforms proposed by the Duma and attempted to suppress political freedom.

• The main problems faced by the workers:
  • Low wages
  • Poor living conditions
  • Long working hours
  • The dominance of foreign capitalists in industries
• Problems of Peasants:
  • The peasants were socially and economically oppressed
  • Most of the agricultural land was owned by nobles
  • Only a small section of the peasants had their own land
  • The taxes that the peasants had to pay were extremely high
• Formation of Social Democratic Workers’ Party
• Influence of the writings of Leo Tolstoy, Turgenev, Maxim Gorky, etc.
• The communist theories of Karl Marx and Friedrich Engels.
• Russian participation in World War I.

Question 31.
List the reforms implemented by Lenin in Russia after the revolution.
Answer:

Practicing Maths Question Paper Class 10 Kerala Syllabus Set 4 English Medium helps identify strengths and weaknesses in a subject.

Class 10 Maths Kerala Syllabus Model Question Paper Set 4

Time: 2½ Hours
Total Score: 80 Marks

Instructions:

• Use the first 15 minutes to read the questions and think about the answers
• There are 26 questions, split into four parts A, B, C, D
• Answer all questions; but in questions of the type A or B, you need answer only one of those
• You can answer the questions in any order, writing the correct question number
• Answers must be explained, whenever necessary.
• No need to simplify irrationals like √2, √3, etc using approximations unless you are asked to do so.

Section – A

Question 1.
Sum of the first n terms of an arithmetic sequence is n2 + n. What is its 13th term?
(a) 31
(b) 26
(c) 20
(d) 50 (1 mark)
Answer:
(b) 26

Question 2.
Read the two statements given below.
Statement 1: If area and perimeter of a triangle are numerically equal, that is both are same number then its inradius is 2 unit
Statement 2: If A is the area, 5 is half of the perimeter then in radius r = \(\frac{A}{s}\)

Choose the correct answer from those given below.
(a) Statement 1 is true and Statement 2 is false.
(b) Statement 1 is false and Statement 2 is true.
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.
(d) Both the statements are true, but Statement 2 is not the correct reason for Statement 1. (1 mark)
Answer:
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.

Question 3.
A) In the figure O is the centre of the circle. If angle ADC = 140°, angle AEC = 60° then

(a) What is the measeure of ∠APC and ∠AQC
Answer:
∠APC = 180 – 140 = 40°, ∠AQC = 40°

(b) What is the measure of angle AOC?
Answer:
∠AOC = 2 × 40 = 80°

(c) Find the angles of the quadrilateral PEQB
Answer:
In the quadrilateral ∠AEQ = ∠AEC = 60°,
∠EPB = 180 – 40 = 140°,
∠EOB = 140°
∠PBQ = 360 – (140 + 140 + 60) = 20.
Angles are 140°, 60°, 140°, 20°

OR

B) ABC is an isosceles triangle with AB = AC, ∠ABC = 50°.

(a) Name two cyclic quadrilaterals in this picture.
Answer:
Quadrilateral ABEC and quadrilateral DBES are cyclic.

(b) What is the measure of angle D?
Answer:
∠ABC = ∠ACB = 50°
∴ ∠A = 180-100 = 80°
∴ ∠D = 80°

(c) What is the measure of ∠BEC? (3 mark)
Answer:
∠BEC = 180 – 80 = 100°

Question 4.
In the figure a circle touches the sides of a triangle. If AP = 1, BQ = 2 and CR = 3 then

(a) What is the perimeter of the triangle?
Answer:
AR = 1, CQ = 3, BP = 2
Perimeter of triangle ABC = 12 cm

(b) What is the area of the triangle? (4 mark)
Answer:
The perpendicular sides of the right angled triangle ABC is 3 and 4 cm.
Area = \(\frac{1}{2}\) × 3 × 4
= 6 sq.cm

Question 5.
A) Triangle PQR is drawn by joining the midpoints of the sides of triangle ABC.

(a) How many equal triangles are there in the figure?
Answer:
4 triangles.
∆PQR, ∆APQ, ∆PCR, ∆QRB are equal triangles

(b) A fine dot is placed into the figure. What is the probability of falling the dot in triangle PQR?
Answer:
\(\frac{1}{4}\)

(c) How many parallelograms are there in the picture?
Answer:
3 Parallelograms.
PQRC, PQBR, PRQA are equal

(d) A fine dot is placed into the figure. What is the probability of falling the dot in the parallelogram PQRC ?
Answer:
To fall the dot in PQRC it is necessary to fall either in triangle PCR or triangle PQR
Probability is \(\frac{2}{4}=\frac{1}{2}\)

OR

B) Sum of the first n odd numbers is k
(a) What is the sum of first n even numbers?
Answer:
k + √k

(b) What is the sum of first n natural numbers ?
Answer:
\(\frac{k+\sqrt{k}}{2}\)

(c) Find \(\frac{1+2+3+4+\cdots+15}{16+17+18+\cdots+30}\) (4 marks)
Answer:
\(\frac{8}{23}\)

Question 6.
Angles of a pentagon are in arithmetic sequence when arranged in the ascending order. First term is 42°
(a) What is its middle term?
Answer:
Angle sum of a pentagon (n – 2) × 180
= 3 × 180
= 540

(b) What is the difference between two adjacent terms?
Answer:
Difference between third term and first term is two times common difference
2x common difference = 108 – 42 = 66,
Common difference = 33

(c) Find the largest term of the pentagon (5 mark)
Answer:
Fifth term = 108 + 2 × 33 = 108 + 66 = 174
Angles are 42°, 75°, 108°, 141°, 174°

Section – B

Question 7.
Solutions of the equation (x – 1)² = 100 are
(a) 9,-10
(b) 10,-9
(c) 10,-10
(d) 11,-9 (1 mark)
Answer:
(d) 11,-9

Question 8.
O is the centre of the circle and ∠ACB = 30°. What is ∠AOB ?

(a) 30°
(b) 15°
(c) 60°
(d) 90° (1 mark)
Answer:
(c) 60°

Question 9.
Consider the arithmetic sequence 5, 9, 13, 17, 21…
(a) Write the algebraic form of this sequence.
Answer:
x_n = dn + (f – d)
= 4n + (5 -4)
= 4n + 1

(b) What is the position of the term in the sequence whose square is 625?
Answer:
(4n + 1)² = 625,
4n + 1 = 7625 = 25,
4n = 24, n = 6

(c) Is 36 a term of this sequence. How can you realize it ?
Answer:
All terms are odd numbers. The even number 36cannot be a term of this sequence

(d) What is the position of 49 in this sequence ? (3 mark)
Answer:
4n + 1 = 49. 4n = 48, n = 12.
12th term is 49

Question 10.
A rectangular plot of land has larger side 8 meter more than twice the smaller side. Area of the land is 504 sq.meter
(a) If the smaller side is x then what is the other side?
Answer:
Smaller side is x
Other side is 2x + 8

(b) Find the length of the sides.
Answer:
x(2x + 8) = 504,
2x² + 8x = 504,
x² + 4x = 25²
x² + 4x + 4 = 256m,
(x + 2)² = 162,
x + 2 =16, x = 14
Sides are 14 meter and 36meter

(c) How much money is needed to make wall along the sides at the rate of 200 rupees per meter? (3 mark)
Answer:
Perimeter = 2(14 + 36) = 2 × 50 =100 m
Amount = perimeter × 200
Expense = 100 × 200 = 20,000 rupees

Question 11.
From a point on the ground 40 metre away from the foot of the tower sees the top of the tower at an angle of evation 30° and sees the top of the water tank on the top of the tower at an angle of elevation 45°
(a) Draw a rough diagram.
Answer:

(b) Find the height of the tower.
Answer:
In triangle ABD we have tan 45° = \(\frac{BD}{AB}\)
1 = \(\frac{h+h_1}{40}\), h + h₁ = 40
tan 30° = \(\frac{B C}{A B}, \frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{h}{40}\)
h = \(\frac{40}{\sqrt{3}}\) = 23.1 m
Height of the tower 23.1 m

(c) Find the height of the water tank. (4 mark)
Answer:
23.1 + h₁ =40, h₁ = 40 – 23.1 = 16.9meter.

Question 12.
A) nth term of an arithmetic sequence is 2n + 1
(a) Write the sequence in the numerical form
Answer:
3, 5, 7….

(b) What is its 100th term?
Answer:
(2 × 100 ) + 1 = 201

(c) Calculate the sum of first 100 terms
Answer:
2(1 + 2 + 3 + …. + 100) + 100 = 10200

(d) Find the sum of first 100 terms of the arithmetic sequence 4, 6, 8 …………..
Answer:
The terms of 4, 6, 8,… are one more than the terms of 2n + 1
Sum is 10200 + 100 = 10300

OR

B) Two dice numbered 1 to 6 are thrown at together.
(a) Write the outcomes as pairs
Answer:
(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6)
(2, 1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6)
(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6)
(4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6)
(5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5), (5, 6)
(6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)

(b) What is the probability of the occurence of equal numbers?
Answer:
\(\frac{6}{36}=\frac{1}{6}\)

(c) What is the probability of the occurence of perfect squares ?
Answer:
(1, 1), (1, 4), (4, 1), (4, 4).
Probability = \(\frac{4}{36}\)

(d) What is the probability of the occurence of multiple of 2 in one die and multiple of 3 in other die ? (4 mark)
Answer:
(2,3), (4,3), (6. 3), (2, 6), (4. 6), (6, 6), (3, 2). (3,4), (3,6). (6, 2), (6, 4)
Probability = \(\frac{11}{36}\)

Question 13.
In the figure AB is a common tangent to the circle. The line PC joins the common point of the circle to the point P. it is also a tangent to the circles.

(a) Name theiines of equal length shown in the figure.
Answer:
PA = PC, PB = PC

(b) If ∠PAC = x and ∠PBC = y then what is ∠ACB ?
Answer:
∠ACB = x + y

(c) Prove that ΔABC is a right triangle. (5 mark)
Answer:
In triangle ABC,
2x + 2y = 180,
x + y = 90
Triangle ABC is a right triangle.

Question 14.
A) y axis is the tangent to the circle at the origin of coordinates. (5,0) is the center of the circle.

(a) Write the coordinates of A.
Answer:
(10, 0)

(b) If CD is the diameter perpendicular to x axis then write the coordinates of C and D.
Answer:
C(5, 5), O(5, 5)

(c) P is a point on this circle such that OP = 8. Find the length AP.
Answer:
Triangle OPA is a right triangle. AP = 6

OR

B) In triangle ABC, AB – AC . P and Q are the mid points of the side AB and AC.
(a) Draw a rough diagram and join the points P and Q.
Answer:

(b) Prove that BPQC is a cyclic quadrilateral.
Answer:
Since AB = AC, ∠B = ∠C
Line joining the mid points of two sides of a triangle is parallel to the third side. PQ is parallel to BC.
In PBCQ. ∠B + ∠P = 180° (co interior angles)
Since ∠C = ∠B, ∠C + ∠P =180°
PQCB is a cyclic quadrilateral

(c) I f ∠A in triangle ABC is 20°, find the angles of the trapezium BPQC (5 mark)
Answer:
∠A = 20°
∠B = ∠C = \(\frac{180-20}{2}\) = 80°
∠B + ∠P = 180°, ∠P = 100°, ∠O = 100°
Angles are ∠P = 100°, ∠Q = 100°,
∠B = 80°, ∠C = 80°

Section – C

Question 15.
Which of the following is the center of the circle
(x – 1)² + y² = 1
(a) (1, 0)
(b) (1, 1)
(c) (1, 2)
(d) (1, -1) (1 mark)
Answer:
(a) (1, 0)

Question 16.
The sum and product of the solutions of a second degree polynomial are-10 and \(\frac{5}{2}\) respectively. Then the polynomial is:
(a) 2x² – 20x + 10
(b) 2x² – x + 5
(c) 2x² – 20x + 5
(d) x² – 20x + 5 (1 mark)
Answer:
(c) 2x² – 20x + 5

Sum of the Solutions is -10 and its product is \(\frac{5}{2}\)
a + b = -10, ab = \(\frac{5}{2}\)
Polynomial = x² + (a + b)x + ab
= x² – 10x + \(\frac{5}{2}\)
= 2x² – 20x + 5

Question 17.
ABCDE is a regular pentagon. AD and BD are its diagonals. The tangents intersects at a point P.

(a) What is the measure of ∠E and ∠C?
Answer:
∠E = ∠C = \(\frac{540}{5}\) = 108°

(b) Find ∠ADE, ∠BDC?
Answer:
∠ADE = 36°
∠BDC = 36°

(c) What is ∠PAB, ∠PBA?
Answer:
∠ADB = 108 – 72 = 36°
∠PAB = ∠PBA = 36°

(d) What is the angle measure of APB? (3 mark)
Answer:
∠P = 180 – 72 = 108°

Question 18.
From a wooden cube of side 12 cm, a sphere of maximum size is carved out.
(a) What is the radius of the sphere?
Answer:
Diameter of the sphere = side of the cube = 12 cm
So, radius = 6 cm

(b) What is the surface area?
Answer:
Surface area = 4πr² = 4 × π × 6² = 144π cm²

(c) Find the volume. (4 mark)
Answer:
Volume = \(\frac{4}{3}\) π × 6³ = 288π cm³

Question 19.
A) Angles of a pentagon are in an arithmetic sequence if the angle measures are arranged in an order.
Whatever be the common difference of the sequence the middle term remains same.
(a) Find the middle term of the sequence.
Answer:
Angle sum of a pentagon is (5 – 2) × 180 = 540°
Since it has 5 angles which are in an arithmetic 540
sequence x₃ = \(\frac{540}{5}\) = 108.
The middle term is 108°

(b) If the smallest angle is 42 then what is the difference between two adjacent angles ?
Answer:
x₁ = 42, x₃ = 108
3d = 108 – 42 = 66, d = 33

(c) Find the measure of all angles.
Answer:
Terms are 42°, 75°, 108°, 141°, 174°

OR

B) A bag contains 3 black balls and 2 white balls. An-other bag contains 3 black balls and 4 white balls. One is taken from each bag without looking into the bag.
(a) What is the probability of getting both balls white ?
Answer:
Total number of Outcome pairs is 5 × 7 = 35
Probability of getting both white = \(\frac{2 \times 4}{35}=\frac{8}{35}\)

(b) What is the probability of getting both balls black?
Answer:
\(\frac{3 \times 3}{35}=\frac{9}{35}\)

(c) What is the probability of getting balls of different colours? (5 mark)
Answer:
\(\frac{3 \times 4+2 \times 3}{35}=\frac{18}{35}\)

Section – D

Question 20.
In the diagram, AB is the diameter of the semicircle, PQ = \(\sqrt{14}\) RS = \(\sqrt{18}\) are perpendicular to AB. What is the length of the line AB

(a) 10
(b) 9
(c) 12
(d) 15 (1 mark)
Answer:
(b) 9

\(\sqrt{18}=\sqrt{6 \times 3}\)
\(\sqrt{14}=\sqrt{7 \times 2}\)
AB = 9

Question 21.
Read the two statement given below.
Statement (A): x² + 20x + 96 is the polynomial with the sum of solutions 8 and their product 12.
Statement (B): If a, b are the solutions of a polynomial, then the polynomial is x² +(a + b)x + ab
(a) Statement A is true, Statement B is false.
(b) Statement B is true. Statement A is false.
(c) Both statements are true. Statement B is the reason for Statement A.
(d) Both statements are true. Statement B is not the reason for Statement A. (1 mark)
Answer:
(b) Statement B is true. Statement A is false.
Statement B is true.

The sum of solutions 8 and their product 12.
a + b = 8. ab = 12
Polynomial = x² + (a + b)x + ab
= x² + 8x + 12
∴ Statement A is false.

Question 22.
When 16 added to the sum of a number of terms of the arithmetic sequence 9, 11, 13.., we get 256. How many terms are added? (3 mark)
Answer:
When 16 added to the sum of a number of terms of the arithmetic sequence 9, 11, 13,.., we get 256.
That is, sum of terms of the arithmetic sequence = 256 – 16 = 240
First term (f) = 9
Common difference (d) = 2
x_n = dn + (f – d)
= 2n + (9 – 2)
= 2n + 1
If algebraic form of an arithmetic sequence is an + b, then the sum of first n terms of the sequence
= a\(\frac{n}{2}\)(n + 1) + nb
= 2\(\frac{1}{2}\)(n + 1) + n × 7
= n(n + 1) + 7n
= n² + n + 7n
= n² + 8n
= n² + 8n = 240
= n² + 8n – 240 = 0
a = 1, b = 8, c = -240

OR

n = \(\frac{-8-32}{2}\) = -20
n is the number of terms. so cannot be negative.
Thus, n =12
12 terms are added.

Question 23.
A) In traingle ABC,AB = AC AD is the perpendicular from A to BC. This perpendicular distance from A to BC is 2 cm more than BC.
Area of the triangle is 60 sq.cm

(a) If BC = x then what is the length AD?
Answer:
BC = x, AD = x + 2

(b) Form an equation connecting the lengths BC; AD and area of the triangle.
Answer:
\(\frac{1}{2}\) x x(x + 2) = 60, x² + 2x = 120

(c) Find the length of BC.
Answer:
x² + 2x + 1 = 121, (x + 1)² = 121, x = 10 BC = 10

OR

B) The vertices of ABCD are on a circle with diameter AB. ∠BAC = 20°, AD = CD

a) What is the measure of ∠B?
b) What is the measure of ∠D?
c) Find other two angles of ABCD. (3 mark)
Answer:
(a) 180 – (20 + 90) = 180-110 = 70°
(b) ∠O = 180-70 = 110°
(c) In triangle ADC, ∠A = 35°, ∠C = 35°
In the quadrilateral
∠A = 55°, ∠B = 10°, ∠C = 90 + 35 = 125°,
∠D = 110°

Question 24.
A) Two circles intersect at B and E as in the figure. The points A – B – C are along a line. Also the points D – E – F are also on a line

(a) Prove that AD is parallel to CF
Answer:

Draw BE. ABED is a cyclic quadrilateral.
If ∠DAB = x then ∠BED = 180 – x, ∠BEF = 180 – (180 – x)=
BEFC is cyclic. ∠C = 180 – A.
In quadrilateral ADFC,
∠A + ∠C = x + 180 – x = 180°
Co interior angle sum is 180°.
AD is parallel to CF

(b) If AC = DF suggest a suitable name to the quadrilateral ADFC
Answer:
ADFC is a trapezium.
Since AC = DF is an isosceles trapezium.

(c) Prove that ADFC is a cyclic quadrilateral.
Answer:
Angles at the ends of parallel sides of an isosceles trapezium are equal.
Since ∠A = ∠D and ∠A + ∠C = 180° then ∠D + ∠C = 180°
ADFC is a cyclic quadrilateral.

OR

B) The distance between two buildings is 100 metre.The height of one building is double the height of other building.The top of the buildings can be seen at the angle of elevations 60° and 300 from a point in between the buildings.
(a) Draw a rough diagram
Answer:

(b) What is the distance from the foot of the tall tower to the point of observation.
Answer:
Let AC = h and BD = 2h

200 – 2x = 3x, 5x = 200, x = 40 m
The point of observation is at the distance 40 m from tall building.

(c) Claculate the height of the buildings. (4 mark)
Answer:
h = \(\frac{\sqrt{3} x}{2}=\frac{\sqrt{3} \times 40}{2}\) = 20√3 m
Height of the small building is 20√3 m
and height of the tall building is 40√3 m

Question 25.
The line x + y= 2 intersect x axis at A and y axis at B
(a) Write the coordinates of A and B.
Answer:
At A, y = 0, x + 0 = 2 x = 2.
The point A (2, 0)

At B, x = 0, 0 + y = 2
The point B(0, 2)

(b) Find the coordinates of the circumcentre of the triangle AOB? (5 mark)
Answer:
Circumcentre is the midpoint of the hypotenuse AB.
Midpoint of A (2, 0) and B (0, 2) is:
\(\left(\frac{2+0}{2}, \frac{0+2}{2}\right)\) = (1, 1)
Therefore the circumcentre is (1, 1)

Question 26.
The table below shows, children of a class sorted according to their scores in an examination.
table-1
(a) If the children are arranged in the ascending order of their scores, then what will be the assumed score of the 14th child?
Answer:
The cumulative frequency table is,

Scores	Number of Students
0-10	5
10-20	8
20-30	10
30-40	13
40-50	9
Total	45

The total number is 45, which is odd
\(\frac{45+1}{2}=\frac{46}{2}\) = 23

So, the 23rd child has the median score.
The 14th child is in the class 20 – 30.
The class width = 30 – 20 =10.
Number of students belonging to this class = 10
So, the width of the subdivision = \(\frac{10}{10}\) = 1
Score of 14th students = \(\frac{20+21}{2}\) = 20.5

(b) Compute the median score. (5 mark)
Answer:
Median score = Score of 23rd student
= 20.5 + (23 – 14) × 1
= 20.5 + 9
= 29.5
Only one temperature below 26 is 25.

By reviewing Class 8 Social Science Notes Kerala Syllabus Chapter 12 Agricultural Sector and Innovative Trends Important Questions, students can improve their conceptual understanding.

Agricultural Sector and Innovative Trends Extra Questions and Answers Class 8 Social Science Chapter 12 Kerala Syllabus

Agricultural Sector and Innovative Trends Class 8 Important Questions

Question 1.
Which is the largest unorganised sector in India?
a. Industrial sector
b. Service sector
c. Agricultural sector
d. Information technology sector
Answer:
c) Agricultural sector

Question 2.
The method of cultivating only one crop at a time on a farmland is called:
a. Multiple cropping
b. Intercropping
c. Monocropping
d. Crop rotation
Answer:
c) Monocropping

Question 3.
The farming method in which a crop grows again and gives yield after harvesting is:
a. Mixed cropping
b. Ratoon cropping
c. Continuous cropping
d. Relay cropping
Answer:
b) Ratoon cropping

Question 4.
Which cropping system helps to increase soil fertility?
a. Monocropping
b. Relay cropping
c. Crop rotation
d. Multistoried cropping
Answer:
c) Crop rotation

Question 5.
What is the aim of the National Agricultural Market (e-NAM), an online platform for buying and selling agricultural products?
a. Provide agricultural loans
b. Distribute seeds
c. Help farmers sell their products as per their preference
d. Control pesticide application
Answer:
c) Helps farmers sell their products as they prefer

Question 6.
Growing maize and groundnut together is an example of which cropping system?
a. Intercropping
b. Relay cropping
c. Mixed cropping
d. Continuous cropping
Answer:
c) Mixed cropping

Question 7.
Which of the following is a social factor?
a. Irrigation
b. Farmers’ income
c. Food habits
d. Nature of soil
Answer:
c) Food habits

Question 8.
Growing crops of different heights and different root depths at the saihe time on the same farmland is called:
a. Precision farming
b. Vertical farming
c. Multistoried cropping
d. Organic farming
Answer:
c) Multistoried cropping

Question 9.
What is the chance of pest attack higher in monocropping (monoculture)?
a. Because the farmland remains fallow
b. Because only one crop is grown at a time
c. Because it is aimed at export
d. Because planting and maintenance are easy
Answer:
b) Because only one crop is grown at a time

Question 10.
Why is mixed cropping more popular in dry regions?
a. Because it helps control pests and weeds
b. Because it ensures efficient use of resources
c. Because if one crop fails due to adverse weather, other crops may still give a yield.
d. Because it does not require specific spacing
Answer:
c) Because if one crop fails due to adverse weather, other crops may still give a yield.

Question 11.
Assertion: Multiple cropping increases total production and income.
Reason: Two or more crops are grown without affecting the natural fertility of the soil.
Options:
a. Both A and R are true, and R is the correct explanation of A.
b. Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A.
c. A is true, but R is false.
d. A is false, but R is true.
Answer:
a) Both A and R are true, and R is the correct explanation of A.

Question 12.
Assertion: Precision farming ensures efficient use of water and nutrients.
Reason: It is a technology in which crops are given only the required nutrients, in the right amount, at the right time.
Options:
a. Both A and R are true, and R is the correct explanation of A.
b. Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A.
c. A is true, but R is false.
d. A is false, but R is true.
Answer:
a) Both A and R are true, and R is the correct explanation of A.

Question 13.
Assertion: Growing pulses after paddy is an example of crop rotation.
Reason: Crop rotation is a method of growing two or more crops at the same time in the same field without maintaining spacing.
Options:
a. Both A and R are true, and R is the correct explanation of A.
b. Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A.
c. A is true, but R is false.
d. A is false, but R is true.
Answer:
c) A is true, but R is false.

Question 14.
Assertion: In ratoon cropping, there is a chance of reduced yield and increased pest/disease attack.
Reason: The main advantage of ratoon cropping is that yield is obtained again from the same crop without replanting.
Options:
a. Both A and R are true, and R is the correct explanation of A.
b. Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A.
c. A is true, but R is false.
d. A is false, but R is true.
Answer:
b) Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A.

Question 15.
Assertion: Using drone technology in agriculture helps increase productivity.
Reason: Due to global population increase, climate change, and technological advancement, agricultural practices are continuously changing.
Options:
a. Both A and R are true, and R is the correct explanation of A.
b. Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A.
c. A is true, but R is false.
d. A is false, but R is true.
Answer:
b) Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A.

Question 16.
Match the Following.

Agricultural Pattern	Explanation
1. Mixed cropping	a. Another crop is cultivated between the main crop in a specific pattern.
2. Inter- cropping	b. Cultivating crops of different plant families on the same field after harvesting each crop.
3. Relay Cropping	c. Two or more crops simultaneously on agricultural land without maintain space between them.
4. Crop Rotation	d. Growing a second crop on the field before harvesting the first crop.

A. 1-c, 2-a, 3-d, 4-b
B. 1-b, 2-c, 3-d, 4-a
C. 1-d, 2-c, 3-b, 4-a
D. 1-a, 2-b, 3-d, 4-c
Answer:
A. 1-c, 2-a, 3-d, 4-b

Question 17.
Match the following

Cropping Pattern	Example
1. Monocropping	a. Spinach, Sugarcane
2. Sequence Cropping	b. Rubber, Tea
3. Ratoon Cropping	c. Coconut, Pepper
4. Multi- Tier Cropping	d. Pulses, Sesame

A. 1-a, 2-c, 3-d, 4-b
B. 1-d, 2-c, 3-b, 4-a
C. 1-b, 2-d, 3-a, 4-c
D. 1-d, 2-c, 3-a, 4-b
Answer:
C. 1-b, 2-d, 3-a, 4-c

Question 18.
Match the following

Factors Influencing Cropping System	Sub Factor
1. Natural Factors	a. Area of Agricultural Land held
2. Economic Factors	b. Scientific Irrigation
3. Social Factors	c. Diet
4. Technological Factors	d. Climate

A. 1-a 2-b, 3-c, 4-d
B. 1-d, 2-a, 3-c, 4-b
C. 1-b, 2-c, 3-a, 4-d
D. 1-c, 2-b, 3-a, 4-d
Answer:
B. 1-d, 2-a, 3-c, 4-b

Question 19.
Write two examples of the role played by the agriculture sector in the economy of a country.
Answer:

• Ensures food security of the country.
• Provides employment to the people (largest unorganized sector in India).
• Provides raw materials for industries

Question 20.
What is meant by cropping system?
Answer:
The order in which crops are cultivated on a farm during a specific period is called cropping system. Cropping system can be classified as Monocropping, Poly Cropping, Ratoon Cropping.

Question 21.
What is the main advantage of Ratoon Cropping?
Answer:

• During harvesting, the roots or lower part of the crop is left uncut. After harvesting, the crop that was cultivated grows again and produces yield.
• The advantage of this system is that the crop is harvested again from the same crop.

Question 22.
What are the Key components of Precision Farming?
Answer:
Precision farming is a technique that enables maximum production by providing each crop with the required water, nutrients and crop protection materials at the right time and in the right quantity. Micro-irrigation (the method of providing water required for plant growth in droplets or fine streams), fertigation, and integrated pest and disease management are the main components of precision farming.

Question 23.
List any two technologies used in Digital Farming.
Answer:

• Big data analysis tools.
• Artificial Intelligence (AI).
• Mobile phones / Farm advisory apps

Question 24.
What is the importance of Rain Shelter Farming?
Answer:
A rain shelter is a roof covered with polythene sheets. By using transparent polythene sheets as a canopy, the crops are protected from excessive rain while receiving the necessary sunlight for farming. Rain shelter farming is suitable for achieving high production throughout the year even in adverse weather conditions. If every household has a rain shelter, the household’s vegetables can be cultivated year-round.

Question 25.
Write any two examples for Mono Cropping.
Answer:
Rubber, Tea, Tapioca

Question 26.
WRat are the main objectives of Climate-Smart Agriculture (CSA)?
Answer:

• Climate-Smart Agriculture (CSA) is an approach to help farmers cope with climate change.
• The main goals are to increase productivity and income, adapt to climate change, and reduce greenhouse gas emissions.

Question 27.
How is intercropping suitable for weed and pest control?
Answer:
Growing another crop in between the rows of the main crop (intercropping) can help reduce weed growth and potentially reduce the spread of pests due to crop diversity.

Question 28.
What are the basic factors that distinguish small-scale industries from cottage industries?
Answer:

Factors	Small scale industries	Cottage Industries
Investments/Turnover	Investment not exceeding ?10 crore and annual turnover less than ?50 crore.	Investment limit is low.
Labor force	Labor force can be used from outside the family members.	Only the labor force of family members is used.
Technology	Modem technology can be used.	Traditional technology can be used.

Question 29.
Write any three natural factors that influence cropping systems.
Answer:

• Soil characteristics
• Topography
• Water availability
• Climate

Question 30.
List three benefits of crop rotation to agriculture.
Answer:

• Increases soil fertility.
• Increases soil productivity.
• It is an ideal method for controlling weeds and pests.

Question 31.
What is sequence cropping? Write examples for it.
Answer:
Sequence Cropping is the method of cultivating another short-term crop in the same field immediately after harvesting the main crop. This method utilises the moisture and nutrients remaining on the field. The main advantage is that the fields do not lie fallow. Example: On paddy fields, pulses or sesame are grown after the main crop, paddy.

Question 32.
What are the three main uses of drone technology in modern agriculture?
Answer:

• To successfully sow seeds in the field in less time.
• To effectively apply pesticides.
• To effectively apply fertilizers.

Question 33.
Why is Vertical Farming important in the era of urbanization?
Answer:
Vertical farming is being used as a practical way to produce food in cities due to urbanization and the scarcity of agricultural land. It helps in achieving higher yields in less space. Hydroponic and aeroponic systems are used. It uses hydroponic, aeroponic, and aquaponic systems to produce food year-round with minimal water use.

Question 34.
Write the main differences between mixed Cropping and intercropping.
Answer:
Mixed Cropping: This is the method of cultivating two or more crops simultaneously on agricultural land without maintaining spacing between them. This cropping system is more common in dry areas. The advantage is that even if the yield of one crop is poor due to adverse weather conditions, yields from other crops can still be obtained. Example: maize-groundnut, coconut-pigeon pea

Inter cropping: Inter Cropping is a cropping system where another crop is cultivated between the main crop in a specific pattern. Production can be increased through the efficient use of resources. This is a suitable method for controlling weeds and pests. Example: Groundnut cultivated as an intercrop in cotton, which grows slowly in the initial stage. Plantain cultivated as an intercrop in coconut plantations

Question 35.
What is the importance of agro-based small/cottage industries?
Answer:

• They are a solution to some extent to the problems faced by the agricultural sector.
• They operate locally by utilizing agricultural resources and give a boost to the local economy.
• They help increase the income of farmers by producing value-added products.

Question 36.
List any three challenges/problems facing the Indian agriculture sector.
Answer:

• Climate change and natural disasters.
• High cost of fertilizers and pesticides.
• Lack of market for agricultural produce, lack of capital

Question 37.
How do infrastructures affect the choice of cropping systems? Give three examples.
Answer:

• Irrigation: If irrigation facilities are available, crops that require irrigation can be grown even in dry weather.
• Transportation: If good transportation facilities are available, perishable fruits and vegetables can be transported to the market.
• Market access: Farmers choose commercial crops based on the availability of market access.

Question 38.
What are the four main objectives of an efficient agricultural market?
Answer:

• Enable primary producers (fanners) to earn the best possible income.
• Provide fair prices for agricultural products while maintaining their quality.
• Provide products to consumers at fair prices.
• Help agricultural progress by streamlining the marketing system.

Question 39.
Explain the concept of multi-storied cropping. What is the main advantage of this method in terms of soil, water and sunlight?
Answer:
MULTIPLE CROPPING OR POLY CROPPING
Multiple Cropping is a cropping system in which two or more crops are cultivated on a single plot of land without affecting the natural fertility of the soil.

The advantage of this is to increase the total production from the farm land and thereby the income.

Mixed Cropping

• This is the method of cultivating two or more crops simultaneously on agricultural land without maintaining spacing between them. This cropping system is more common in dry areas.
• The advantage is that even if the yield of one crop is poor due to adverse weather conditions, the yield from other crops can be obtained.
• Example: maize-groundnut, coconut-pigeon pea

Inter Cropping

• Inter Cropping Inter Cropping is a cropping system where another crop is cultivated between the main crop in a specific pattern.
• This is a suitable method for controlling weeds and pests.
• Example: Groundnut cultivated as an intercrop in cotton, which grows slowly in the initial stage. Plantain cultivated as an intercrop in coconut plantations.

Sequence Cropping

• Sequence Cropping is the method of cultivating another short-term crop in the same field immediately after harvesting the main crop. This method utilises the moisture and nutrients remaining on the field.
• The main advantage is that the fields do not lie fallow.
• Example: On paddy fields, pulses or sesame are grown after the main crop, paddy.

Relay Cropping

• Relay cropping is the method of growing a second crop on the field before harvesting the first crop.
• Example: Cultivating vegetables before harvesting plantain.

Crop Rotation

• Crop rotation is the method of cultivating crops of different plant families on the same field after harvesting each crop. The main benefit of crop rotation is that it increases soil fertility.
• It is a suitable method for increasing soil productivity and for controlling weeds and pests.
• Example: Cultivating peas after paddy

Multi-Tier Cropping

• Multi-tier cropping is the method of cultivating crops of different heights, with different root depths and varying sunlight requirements on the same field simultaneously.
• Its advantage is that soil, water and sunlight can be used more effectively.
• Example: coconut, pepper, ginger/turmeric are cultivated simultaneously on the same farm.

Question 40.
Compare the Difference between Polyhouse Farming and Rain Shelter Farming.
Answer:
Rain Shelter Farming

• A rain shelter is a roof covered with polythene sheets. By using transparent polythene sheets as a canopy, the crops are protected from excessive rain while receiving the necessary sunlight for farming.
• Rain shelter farming is suitable for achieving high production throughout the year even in adverse weather conditions.

Polyhouse Farming

• Polyhouse farming or Greenhouse farming is a method df artificially creating a suitable environment for plant growth by protecting the plant from heat, rain, cold and sunlight.
• This method of cultivation is done in polyhouses that are completely covered with polythene sheets.

Question 41.
Prepare a short note on the following modern agricultural trends (any four):
a. Precision Farming
b. Digital Farming
c. Organic Farming
d. Climate-Smart Agriculture (CSA)
Answer:
Precision Farming

• Precision farming is a technique that enables maximum production by providing each crop with the required water, nutrients and crop protection materials at the right time and in the right quantity.
• This method can be implemented in rain shelter and open areas.
• The advantages of this farming method are the precise use of water and nutrients, efficient use of machinery, and better management of agricultural land.
• Micro-irrigation (the method of providing water required for plant growth in droplets or fine streams), fertigation, and integrated pest and disease management are the main components of precision farming.

Digital Farming: Digital farming is a farming method that incorporates diverse technologies. Technologies such as big data analysis tools, artificial intelligence, machine learning, digital communication technologies such as mobile phones, digital platforms, robotics, and agricultural advisory apps are used in digital farming.

Organic Farming: Organic farming is a farming method that relies on organic pesticides, compost, green manures, crop rotation, machinery, and the like. It completely avoids chemical fertilizers and synthetic chemical pesticides. Plant growth regulators and organically modified seeds are not used in this method.

Climate-Smart Agriculture (CSA)
Climate-Smart Agriculture (CSA) is an approach to help fanners cope with climate change. The main goals are to increase productivity and income, adapt to climate change, and reduce greenhouse gas emissions.

Question 42.
Government policies play a significant role in influencing cropping patterns.” Describe four factors that support this statement?
Answer:

• Export and import of crops: A policy that encourages the export of a crop will encourage farmers to grow more of that crop.
• Taxation: Taxes imposed on certain agricultural products will affect its production.
• Credit availability: Government loans and other financial assistance for crop cultivation affect farmers’ choices.
• Subsidies: Subsidies on fertilizers, seeds, and modern equipment can help farmers choose certain cropping patterns.

Question 43.
Write the important role played by the agriculture sector in the economic, social and industrial sectors of India.
Answer:
1. Food Security: It ensures the food security of the country by providing food and fodder to the people and livestock.
2. Employment: As the largest unorganised sector in India, it provides employment to a large percentage of the people.
3. Raw materials for industries: It helps in the growth of industries by providing raw materials (cotton, sugarcane, etc.) required by industries.
4. Economic empowerment: It is the backbone of the rural economy. This sector is the source of economic empowerment of w’omen.
5. Foreign exchange: It earns foreign exchange for the country through the export of spices and agricultural products.

Question 44.
Explain five new agricultural trends and their reasons for adopting them to combat climate change and increase agricultural production.
Answer:

• Due to constant change in increasing world population, climate change, and growth of technology, the agricultural activities also change.
• The agricultural sector in India has undergone a radical transformation in the last few decades.
• The shift from traditional agricultural methods to modern agricultural methods using new technology is remarkable.
• Technology has taken on the challenges of agriculture and adopted innovative methods to increase productivity.
• The main objective of technology in the agricultural sector is to help farmers increase agricultural production.

Rain Shelter Farming

• A rain shelter is a roof covered with polythene sheets. By using transparent polythene sheets as a canopy, the crops are protected from excessive rain while receiving the necessary sunlight for farming.
• Rain shelter farming is suitable for achieving high production throughout the year even in adverse weather conditions.

Polyhouse Farming

• Polyhouse farming or Greenhouse farming is a method df artificially creating a suitable environment for plant growth by protecting the plant from heat, rain, cold and sunlight.
• This method of cultivation is done in polyhouses that are completely covered with polythene sheets.

Precision Farming

• Precision farming is a technique that enables maximum production by providing each crop with the required water, nutrients and crop protection materials at the right time and in the right quantity.
• This method can be implemented in rain shelter and open areas.
• The advantages of this farming method are the precise use of water and nutrients, efficient use of machinery, and better management of agricultural land.
• Micro-irrigation (the method of providing water required for plant growth in droplets or fine streams), fertigation, and integrated pest and disease management are the main components of precision farming.

Digital Farming: Digital farming is a farming method that incorporates diverse technologies. Technologies such as big data analysis tools, artificial intelligence, machine learning, digital communication technologies such as mobile phones, digital platforms, robotics, and agricultural advisory apps are used in digital farming.

Vertical Farming: Vertical farming is being used as a viable way to produce food in cities due to urbanisation and scarcity of agricultural land. This technology involves growing crops in vertically stacked, layered, or built-up areas. It uses hydroponic, aeroponic, and aquaponic systems to produce food year-round with minimal water use.

Organic Farming: Organic farming is a farming method that relies on organic pesticides, compost, green manures, crop rotation, machinery, and the like. It completely avoids chemical fertilizers and synthetic chemical pesticides. Plant growth regulators and organically modified seeds are not used in this method.

Question 45.
Describe the various types of agricultural markets in the country for buying and selling agricultural products.
Answer:
Agricultural Market

• An agricultural market is a system for buying and selling agricultural products.
• An efficient agricultural market is essential for the progress of agriculture.
• The main objectives of an agricultural market are to enable primary producers to earn the best possible income and to provide fair prices while maintaining the quality of agricultural products.

Farmers And Market
It is the right of the farmer to get a fair price for his products. Therefore, farmers are trying to find markets that offer the maximum price. By using online markets, marketing without intermediaries between farmers and consumers, has become possible.

Agricultural Produce Market Committee: The APMC is a board set up by the state governments of the country to protect farmers from exploitation by large-scale and retail traders. The states regulate APMC through the Agricultural Produce Marketing Regulation Act (APMR Act).

DIFFERENT TYPES OF AGRICULTURAL MARKETS

• Structured and functional markets are essential for the progress of the agricultural sector.
• Agricultural markets are classified into two categories-Organised Agricultural Market and Unorganised Agricultural Market.
• Organised agricultural markets are those that operate according to the rules and regulations of the government. They operate mainly according to the APMC rules.
• Unorganised agricultural markets are those that operate without a specific structure.
• Rural Primary Markets: Rural primary markets are markets where farmers directly sell their produce without intermediaries. They are centred in small villages and are a mechanism of exchange between individuals in the village as main sellers and consumers. Markets meet once or twice a week in open areas. For example: Village markets, Haats.
• Village Haats: Haats are markets where producers, intermediaries and consumers of a village gather to buy and sell agricultural products.
• Mandis: These are permanent wholesale markets in district headquarters and other towns for daily transactions.
• Fairs/Festivals: Fairs are markets held at pilgrimage sites and major centres only during religious festivals or local festivals.

Wholesale Markets or Secondary Wholesale Markets:
Agricultural marketing is done in the state with the support of state self-governing bodies and farmer producer organisation. This is possible through a marketing network established in urban and rural areas. Of the wholesale markets in Kerala, three function in urban areas and three in rural areas. In addition to these, five District Procurement cum Marketing Centres are also functioning. These centres, which are under the Department of Agriculture, operate as per the market rules of the Government of Kerala. Six wholesale markets have also been registered under E-Nam. Apart from these, local market outlets at various levels facilitate the marketing of agricultural produce by mobilising it directly and through farmers’ associations. Marketing is done through the marketing system of Self-help Farmers’ Committees established by VFPCK at the production centres, eliminating intermediaries.

The National Agricultural Cooperative Marketing Federation of India Limited (NAFED) is an organisation that promotes the marketing of agricultural produce and forest resources in India. Primary Agricultural Cooperative Credit Societies (PACS) strengthen rural agricultural activities by undertaking services such as integration, marketing, value addition, grading, branding and packing of agricultural products.

• Keralagro: The Department of Agriculture has started marketing of agricultural products under a unified brand ‘Keralagro’ to energise the marketing of agricultural products, thereby increasing the income of farmers and making the products available to consumers at fair prices.
• E-Nam: The National Agriculture Market is a scheme launched by the government to enable farmers to sell their products at their will. It is an online platform for agricultural products.

Students rely on Kerala Syllabus 10th Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and SSLC History Chapter 9 Important Questions Malayalam Medium ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയെ അറിയാം to help self-study at home.

Class 10 History Chapter 9 Important Questions Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science History Chapter 9 Important Questions Malayalam Medium

Question 1.
വ്യവസ്ഥ എന്നാലെന്ത്?
Answer:
വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ ചിട്ടയായ ക്രമീകരണമാണ് വ്യവസ്ഥ.

Question 2.
സമൂഹം എന്നാലെന്ത്?
Answer:
സാമൂഹിക നിലനിൽപ്പിനായി പരസ്പരപൂരകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിവിധ സാമൂഹിക സ്ഥാപന ങ്ങൾ ചേർന്നതാണ് സമൂഹം.

Question 3.
ജി.എസ്. പുര ആരെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
ഇന്ത്യൻ സമൂഹശാസ്ത്രത്തിന്റെ തുടക്കക്കാരിൽ പ്രധാനി.

Question 4.
ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജാതി നിശ്ചയിക്കപ്പെടുന്നത് എന്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
ജനനത്തിന്റെ

Question 5.
സാമൂഹിക ശ്രേണീകരണം എന്നാലെന്ത്?
Answer:
ജാതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങളെ പലതട്ടുകളിലായി സ്ഥാനപ്പെടുത്തി യിരുന്നു. ഇത് സാമൂഹിക ശ്രേണീകരണം എന്ന റിയപ്പെടുന്നു.

Question 6.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ എന്തെല്ലാം പ്രതി ഫലിപ്പിക്കുന്നു?
Answer:
രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രം, മൂല്യങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ

Question 7.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിൽ ജാതിവ്യ വസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ഉൾക്കാഴ്ച നൽകുന്ന നിരവധി പഠനങ്ങൾ നടത്തിയ ഇന്ത്യൻ സമൂഹശാസ്ത്ര ജ്ഞൻ.
Answer:
എം.എൻ. ശ്രീനിവാസ്

Question 8.
ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ ഗോത്രസമൂഹം, ഗ്രാമസമൂ ഹം, നഗര സമൂഹം എന്നിങ്ങനെ തരം തിരി ക്കുന്നതിന്റെ മാനദണ്ഡം വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവും ഭൂമിശാസ്ത്ര പരവുമായ സവിശേഷതകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തി ലാണ് ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ തരംതിരിക്കുന്നത്.

Question 9.
ഇന്ത്യയിലെ ഭാഷാവൈവിധ്യം പരിശോധിക്കുക.
Answer:
സ്വാതന്ത്ര്യം ലഭിച്ചതിനു ശേഷം ഇന്ത്യയിൽ സംസ്ഥാനങ്ങളെ പുനസംഘടിപ്പിച്ചത് ഭാഷയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്. വ്യത്യസ്ത ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്ന ജനങ്ങൾ തമ്മിൽ വ്യത്യാസങ്ങൾ നിലനിൽക്കുന്നു.

Question 10.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിലെ ജാതിവ്യവ സ്ഥയെക്കുറിച്ച് പഠനങ്ങൾ നടത്തിയ സമൂഹശാ സ്ത്രജ്ഞർ.
Answer:
എം.എൻ. ശ്രീനിവാസ്

Question 11.
ഇന്ത്യൻ ഭരണ ഘടനയിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 15 എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
മതം, വർഗം, ജാതി, ലിംഗം, ജനനസ്ഥലം എന്നി വയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ഏതൊരു വിവേ ചനത്തെയും നിരോധിക്കുന്നു.

Question 12.
സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ എന്നാലെന്ത്?
Answer:
വിവിധ സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങളെ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച് സമൂഹത്തിലെ ബന്ധങ്ങൾക്കും ഇട പെടലുകൾക്കും ക്രമമുണ്ടാകുന്ന വ്യവസ്ഥയാണ് സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ. സാമൂഹിക പാരമ്പര്യങ്ങ ളുടെ ചിട്ടയായ ക്രമീകരണമായി സാമൂഹിക വ്യവ സ്ഥയെ കാണാവുന്നതാണ്.

Question 13.
ഒരു സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ എപ്പോഴാണ് രൂപം കൊള്ളുന്നത്?
Answer:
സമൂഹത്തിന്റെ ഓരോ ഘടകങ്ങളും പരസ്പരാ ശയത്തോടെയും യോജിച്ചും പ്രവർത്തിക്കുമ്പോ ഴാണ് ഒരു സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ രൂപപ്പെടുന്നത്.

Question 14.
ഹെർബർട്ട് പെൻസറെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
സമൂഹത്തെ ഒരു ജീവവ്യവസ്ഥയുമായി താരതമ്യം ചെയ്ത സമൂഹശാസ്ത്രജ്ഞനാണ് ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസർ. മനുഷ്യശരീര വ്യവസ്ഥയും സാമൂ ഹിക വ്യവസ്ഥയും തമ്മിലുള്ള സാമ്യം അവതരി പ്പിച്ചുകൊണ്ട് സമൂഹം ഒരു സാമൂഹിക ജീവി യാണ് എന്ന ആശയം മുന്നോട്ടുവച്ചു.

Question 15.
സ്വവിവാഹം, അന്യഗണ വിവാഹം എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

1. സ്വഗണ വിവാഹം – സ്വന്തം ജാതിയിൽ നിന്നുള്ള വിവാഹം
2. അന്യഗണ വിവാഹം – മറ്റ് ജാതിയിൽ നിന്നു ളള വിവാഹം

Question 16.
ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം എന്നതു കൊണ്ടർ ത്ഥമാ ക്കുന്നതെന്ത്?
Answer:
വ്യത്യസ്ത പശ്ചാത്തല, പ്രദേശം, ഭാഷ, മതം, സംസ്കാരം എന്നിവ പിൻതുടരുന്ന ജനങ്ങളെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചുകൊണ്ടുതന്നെ ഏകീകൃതവും സൗഹാർദ്ദപരവുമായ ഒരു രാഷ്ട്ര ത്തിലേക്ക് കൊണ്ടു വരുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ദേശീ യോദ്ഗ്രഥനം.

Question 17.
വൈവിധ്യം, ബഹുസ്വരത എന്നിവ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
Answer:
ബഹുസ്വരത:- വ്യത്യസ്തയുള്ള കാര്യങ്ങൾ ഒരു മിച്ച് സഹവർത്തിക്കുന്നതിനെയാണ് ബഹുസ്വരത എന്ന് വാക്ക് അർത്ഥമാക്കുന്നത്.
വൈവിധ്യം:- വൈവിധ്യം എന്നാൽ വ്യത്യസ്തത കളാണ്.

Question 18.
സാമൂഹികരണ പ്രക്രിയയിൽ മതങ്ങൾ വഹി ക്കുന്ന പങ്ക് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
ഓരോ മതവും മാനവിക മൂല്യങ്ങളായ സത്യസ ന്ധത, അനുപാതം, പരസ്പര ബഹുമാനം, പര സ്പര സ്നേഹം, കരുതൽ, സാമൂഹിക ഉത്തരവാ ദിത്വം, നീതിബോധം, ധാർമ്മികത എന്നിവ പഠിപ്പി ക്കുകയും അതുവഴി സാമൂഹികരണ പ്രക്രിയയെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 19.
ഇന്ത്യൻ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം എന്നാലെന്ത്?
Answer:
സാംസ്കാരികവും ഭാഷാപരവും മതപരവുമായി വൈവിധ്യം പുലർത്തുന്ന ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചു കൊണ്ടു തന്നെ ഒരു ദേശീയസ്വത്വത്തിലേക്ക് ഒന്നിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഇന്ത്യൻ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം.

Question 20.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയുടെ സവിശേഷ തകൾ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

1. ജാതിവ്യവസ്ഥ
2. മതം
3. ഭാഷ
4. ഗോത്രസമൂഹം
5. ഗ്രാമനഗര സമൂഹങ്ങൾ

Question 21.
ഇന്ത്യൻ ബഹുസ്വരതയ്ക്ക് വിഘാതമാകുന്ന ഘട കങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

1. ഭാഷാ ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ
2. ഗോത്രജനതയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ
3. മതേതരത്വത്തിന് വിഘാതമാകുന്ന ഘടകങ്ങൾ

Question 22.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിൽ മതങ്ങളുടെ പങ്ക് പരിശോധിക്കുക.
Answer:

1. സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിന്റെ ഉപാധി
2. സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യത്തെ സമ്പുഷ്ടമാ ക്കുന്നു.
3. സാമൂഹിക മാറ്റത്തിന് ആക്കം കൂട്ടുന്നു.

Question 23.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിൽ ഭാഷകൾ വഹിക്കുന്ന പങ്ക് ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:

1. സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളെ ജൈവികമാ ക്കുന്നു.
2. സ്വത്വബോധം നൽകുന്നു.
3. സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യങ്ങളോടുളള ബഹു മാനവും സഹവർത്തിത്വവും വളർത്തുന്നു.

Question 24.
ഇന്ത്യയിലെ ഗോത്ര ജനത അസമത്വത്തിനെതി രായി നടത്തിയ പ്രതിരോധങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടു ത്തുക.
Answer:

1. മുണ്ടകലാപം
2. സന്താൾ കലാപം
3. കുറിച്യ കലാപം

Question 25.
ഒരു സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയുടെ രൂപപ്പെടലിന് സഹായകമായ ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:

1. വിദ്യാഭ്യാസം
2. ഗതാഗതം
3. മാധ്യമങ്ങൾ
4. ആശയവിനിമയം
5. നിയമം
6. നീതിന്യായവ്യവസ്ഥ
7. ആരോഗ്യസുരക്ഷ സംവിധാനങ്ങൾ
8. മത-സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ

Question 26.
ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ വ്യക്ത മാക്കുക.
Answer:

ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം

• വ്യത്യസ്ത പശ്ചാത്തലം, പ്രദേശം, ഭാഷ, മതം, സംസ്കാരം എന്നിവ പിന്തുടരുന്ന ജനങ്ങളെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചുകൊണ്ടുതന്നെ ഏകീകൃതവും സൗഹാർദപരവുമായ ഒരു രാഷ്ട്രത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം (National Integration).
• വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിക്കുന്നതോടൊപ്പം പൗരർക്കിടയിലുള്ള സ്വത്വബോധത്തിനും ഐക്യദാർഢ്യത്തിനും പൊതുസ്വത്വത്തിനും അത് ഊന്നൽ നൽകുന്നു. സാംസ്കാരികവും ഭാഷാപരവും മതപരവുമായി വൈവിധ്യം പുലർത്തുന്ന ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചു കൊണ്ടു തന്നെ ഒരു ദേശീയസ്വത്വത്തിലേക്ക് ഒന്നിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഇന്ത്യൻ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം.

നാനാത്വത്തിൽ ഏകത്വം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ആഘോഷങ്ങൾ ഇന്ത്യയുടെ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിന് പ്രചോദനമാണ്. അരികുവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട വിഭാഗങ്ങളെ ഉൾച്ചേർക്കുന്നതും സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങൾക്കും തുല്യപങ്കാളിത്തവും പ്രാതിനിധ്യവും ഉറപ്പുനൽകുന്നതുമായ ഒരു ജനാധിപത്യക്രമമാണ് ഇന്ത്യയുടെത്. ഇന്ത്യയിലുടനീളം ഒരുമിച്ച് ആഘോഷിക്കുന്ന വിവിധ ഉത്സവങ്ങളും ആഘോഷപരിപാടികളുമെല്ലാം സമൂഹത്തിൽ സഹവർത്തിത്വവും സഹിഷ്ണുതയും ഉറപ്പുവരുത്തുന്നു.

അതോടൊപ്പം മതഭാഷാന്യൂനപക്ഷങ്ങളെ സംരക്ഷിക്കുന്ന നിയമവ്യവസ്ഥയും പ്രകടമായ മതനിരപേക്ഷതയും സമത്വം പോലുള്ള ഭരണഘടനാമൂല്യങ്ങളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 27.
ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക സംരക്ഷണത്തിൽ ഗോത്രസമൂഹം വഹിക്കുന്ന പങ്ക് വിലയിരുത്തുക.
Answer:

1. പരമ്പരാഗത അറിവ് സംരക്ഷിക്കുന്നു.
2. സുസ്ഥിര ജീവിതം ഉറപ്പാക്കുന്നു.
3. അസമത്വത്തിനെതിരായ പ്രതിരോധം തീർക്കുന്നു.
4. കലയും സംസ്കാരവും സംരക്ഷിക്കുന്നു.

Question 28.
ഗ്രാമസമൂഹം, നഗരസമൂഹം എന്നിവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ചൂണ്ടി കാണിക്കുക.
Answer:
ഗ്രാമസമൂഹം

1. കൃഷി
2. പാരമ്പര്യ ജീവിതരീതികൾ
3. ചെറുകിട വ്യവസായങ്ങൾ
4. ഇഴയടുപ്പമുള്ള ബന്ധങ്ങൾ
5. കാർഷിക സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയുടെ നട്ടെല്ല്
6. പരസ്പര ബന്ധങ്ങൾക്കും സാമൂഹിക സഹ കരണത്തിനും ഊന്നൽ

നഗരസമൂഹം

1. വിവിധ സേവനങ്ങൾ
2. ആധുനിക അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ
3. വേഗതയേറിയ ജീവിതരീതികൾ
4. സാംസ്കാരിക കൈമാറ്റം
5. വൈവിധ്യമാർന്ന മനുഷ്യസമൂഹം
6. വ്യവസായവൽക്കരണത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പി ക്കുന്നു.
7. ആധുനിക തൊഴിലവസരങ്ങൾ

Question 29.
ഇന്ത്യയിൽ നിലനിന്ന ജാതിവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

1. തൊഴിൽ വിഭജനം
2. സാമൂഹിക ശ്രേണീകരണം
3. സാമൂഹിക നിയന്ത്രണവും ക്രമവും
4. വിവാഹ നിയന്ത്രണങ്ങൾ
5. അസമത്വവും അരികുവൽക്കരണവും

Question 30.
സമൂഹത്തിലെ വൈവിധ്യം, ബഹുസ്വരത എന്നിവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എഴുതുക.
Answer:

• സമൂഹത്തിലെ വൈവിധ്യം എന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത് സമൂഹത്തിനുള്ളിൽ നില നിൽക്കുന്ന വ്യത്യസ്തതകളെയാണ്.
• എന്നാൽ ബഹുസ്വരത ഈ വൈവിധ്യ ങ്ങൾക്കതീതമായി വിവിധ സംഘങ്ങൾ തമ്മി ലുള്ള ആശയവിനിമയം, പരസ്പര ബഹുമാ നം, പരസ്പര സ്നേഹം, പരസ്പര സൗഹാർദ്ദം എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.
• വൈവിധ്യം സ്വാഭാവികമായി നിലനിൽക്കുന്നതാണെങ്കിൽ ബഹുസ്വരത ബോധപൂർവ്വമായി സൃഷ്ടി ച്ചെടുക്കേണ്ട ഒന്നാണ്.

By reviewing Class 8 Social Science Notes Kerala Syllabus Chapter 11 Feudalism and the Medieval World Important Questions, students can improve their conceptual understanding.

Feudalism and the Medieval World Extra Questions and Answers Class 8 Social Science Chapter 11 Kerala Syllabus

Feudalism and the Medieval World Class 8 Important Questions

Question 1.
Choose the correct option from B which is suitable for A.

A	B
Feudalism	i. A piece of land
	ii. Feud
	iii. German word
	iv. Originated in France

A. ii and iii are correct
B. iii and iv are correct
C. i and iii are correct
D. i, ii, iii and iv are correct
Answer:
i, ii, iii and iv are correct

Question 2.
What are the three orders in the feudal system?
Answer:
Clergy, Nobles, Peasants

Question 3.
Define the term Frankish Empire.
Answer:
The Western Roman Empire was later conquered by the Franks, a tribe in Europe. They founded the Frankish Empire.

Question 4.
The most famous ruler Frankish Empire was
Answer:
Charlemagne

Question 5.
Complete ‘b’ by understanding the relationship in ‘a’ from the given.
a) Western Roman Empire: Rome
b) Eastern Roman Empire:
Answer:
Constantinople

Question 6.
The famous emperor of the Eastern Roman Empire was
Answer:
Justinian

Question 7.
What was the Corpus Juris Civilis, and what were its three main parts?
Answer:
The Corpus Juris Civilis was a collection of Roman laws compiled under Emperor Justinian. Its three main parts were: Digest, Code, and Institutes.

Question 8.
What is Hijra?
Answer:
In 622 CE, Prophet Muhammad and his followers fled from Mecca to Medina. This is known as the Hijra.

Question 9.
Choose the correct option from the following.
Assertion (A): Genghis Khan united the Mongol tribes and laid the foundation of the Mongol Empire.
Reason (R): The Mongols were nomadic people who travelled in search of pastures.

Options:
a) Both A and R are true, and R is the correct explanation of A.
b) Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A.
c) A is true, but R is false.
d) A is false, but R is true.
Answer:
b) Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A.

Question 10.
Arrange the following Caliphs in chronological order.
i) Umar
ii) Ali
iii) Abu Bakr
iv) Uthman
A. ii – i – iii – iv
B. iii – iv – ii – ii
C. i – iv – ii – iii
D. iii – i – iv – ii
Answer:
D. iii – i – iv – ii

Question 11.
Who was the most powerful ruler of the Mali Empire?
A. Genghis Khan
B. Mansa Kangan Musa
C. Abdul Abbas
D. Muawiya
Answer:
B. Mansa Kangan Musa

Question 12.
Which are the ancient civilizations held in America?
Answer:
The Aztecs, the Mayans, and the Incas were the civilisations that existed in America.

Question 13.
Match the following.

a. Karakoram	i. Postal system
b. Yam	ii. Capital of Mongol
c. Yasa	iii. Code of law

A. a-ii, b-i, c-iii
B. a-i, b-ii, c-iii
C. a-iii, b-i, c-ii
D. a-i, b-ii, c-iii
Answer:
A. a-ii, b-i, c-iii

Question 14.
What were the two categories of peasants in the feudal system?
Answer:
The third order had two divisions: Independent peasants and slaves.

Question 15.
How was the Roman Empire later divided into two?
Answer:

• Western Roman Empire
• Eastern Roman Empire

Question 16.
Explain Justinian’s Law.
Answer:
Justinian was a famous ruler of the Eastern Roman Empire. Justinian’s greatest contribution to the world was the Code of Justinian. A committee of jurists was formed to codify the laws, jurisprudence, and legal edicts that existed in the empire and to create a distinct law. The law thus compiled was the Corpus Juris Civilis. It had three parts: Digest, Code, Institute.

Question 17.
What is meant by Carolingian Renaissance?
Answer:
The Pope crowned Charlemagne as the first Holy Roman Emperor. Therefore, this empire is also known as the Holy Roman Empire. The architectural style of this period is known as the Carolingian style. The cognitive progress during the reign of Charlemagne is known as the Carolingian Renaissance.

Question 18.
Define Carolingian Style of Architecture.
Answer:
The Carolingian style was a combination of Byzantine and ancient Roman styles. Its characteristics include arched doorways, domes, and mosaic floors.

Question 19.
Define the term feudalism?
Answer:
Feudalism was an economic, social, and political system that emerged in medieval Europe following the collapse of the Western Roman Empire. The word ‘feudalism’ is derived from the German word ‘feud,’ which means ‘a piece of land.’ Feudalism, which originated in France, later spread to England and Italy.

Question 20.
What are the conditions of peasants during feudal period?
Answer:

• They did not have their own land
• They had to work on the farms and in the houses of the nobles * They did not receive wages
• They could not leave the land without the permission of the noble

Question 21.
Why Frankish empire is known as Holy Roman Empire?
Answer:
Holy Roman Empire

• The Western Roman Empire was later conquered by the Franks, a tribe in Europe. They founded the Frankish Empire. The most famous ruler of this empire was Charlemagne.
• When Pope Leo III was expelled from Rome by his enemies, Charlemagne defeated them and restored him as Pope.
• In return, the Pope crowned Charlemagne as the first Holy Roman Emperor. Therefore, this empire is also known as the Holy Roman Empire. The architectural style of this period is known as the Carolingian style. The cognitive progress during the reign of Charlemagne is known as the Carolingian Renaissance.
• Carolingian Style of Architecture: The Carolingian style was a combination of Byzantine and ancient Roman styles. Its characteristics include arched doorways, domes, and mosaic floors.

Question 22.
Explain the significance of the Eastern Roman Empire (Byzantine Empire) after the fall of the Western Roman Empire.
Answer:
After the collapse of the Western Roman Empire, the Eastern Roman Empire emerged as a powerful centre of culture and administration. Its capital was Constantinople, earlier known as Byzantium. The empire preserved Roman traditions, laws, art, and architecture, and became a bridge between the ancient and medieval worlds. It is therefore known as the Byzantine Empire.

Question 23.
By the Nth century, feudalism began to collapse. Give reasons for this.
Answer:

• Climate change
• Strengthening of monarchy
• Spread of the pandemic, known as the plague or Black Death
• Invention of gunpowder
• Crusades
• Scarcity of metal coins

Question 24.
Explain the contributions of Arabs to the world.
Answer:
Arab Contributions To The World

• The Arab people were the ones who had built a unique culture. They had an efficient government, a postal system and a tax collection system. They were able to achieve a lot of progress in the field of education. The universities in Baghdad, Damascus, Cairo, and Cordoba are examples of this.
• It was the Arabs who contributed algebra and Arabic numerals to the world. Zero, which was the contribution of India was spread to the whole world by the Arabs.
• The Arabs were also the inventors of many chemical processes in chemistry. They were also the inventors of optics.
• They had knowledge about tuberculosis, smallpox, stomach cancer, and plague. The Thousand and One Nights is a famous book in Arabic literature.

Scientists/Litterateur	Field	Books
Alrazi	Medicine	Kithab-Al-Hawi
Avicenna (Ibn Sina)	Medicine	Al-Qanun Fittib
Al-Biruni	Geology	Tahqiq ma lil-Hind
Umar Khayyam	Literature	Rubaiyyat
Firdausi	Literature	Shahnama

Question 25.
Distinguish between Umayyad and Abbasids dynasty.
Answer:
Umayyad Dynasty
Muawiya, the governor of Syria seized power following the insecurity that arose after the death of the fourth caliph, Ali. The dynasty he founded was the Umayyad Dynasty. They moved the capital to Damascus in Syria. Abd al-Malik, the caliph of the Umayyad dynasty, emphasised Arabhood.

Abbasids
The Abbasid dynasty came into pow er under the leadership of Abul Abbas by overthrowing the Umayyad dynasty. They moved the capital from Damascus to Baghdad. The most important poet and scholar among them was Harun al-Rashid.

Question 26.
Describe the lifestyle of the Mongols and explain how Genghis Khan played an important role in uniting them.
Answer:
Mongol Empire

• The Mongols were a nomadic tribe that lived in the eastern part of Central Asia.
• The capital of the Mongols was Karakoram.

This tribe travelled on horseback in search of pastures during the day and lived in tents at night. Genghis Khan united the various Mongol tribes which had been fighting each other for a long time, and laid the foundation of the Mongol Empire. His real name was Temujin. The name Genghis Khan was given to him by the Mongol tribal council. Genghis Khan started a postal system to connect different parts of the country. This was known as ‘Yam.’ Horses were used for the efficient functioning of this system. He also introduced a code of law called ‘Yasa.’

Question 27.
Write a note on early civilization of America.
Answer:
Aztecs

• In the 12th century, the Aztecs migrated to the Valley of Mexico.
• Aztec society was hierarchical. Their capital was Tenochtitlan.

They built artificial islands called Chinampas in the lakes of Mexico. This is an example of their construction skills. They gave importance to agriculture and cultivated corn, beans, squash, pumpkins, cassava, and potatoes. In addition to this, they were also engaged in trade and handicrafts. They used coins made of metals such as gold, copper, and tin. They gave importance to education. Educational institutions called Calmecac were built for the children of the nobles and Tepochcalli for the children of other classes.

Mayans
The Mayan civilisation developed in Mexico between the 11th and 14th centuries.

The Mayans cleared the jungle and cultivated maize. They built palaces and temples with stones. They made gold and silver jewellery and beautiful pottery. They used pictographic alphabet. They used bark of trees and paper made from a special plant for writing. They made significant progress in mathematics and astronomy and had an almanac.

Incas

• The Inca civilisation of Peru was the largest indigenous civilisation in South America.
• A centralised imperial rule prevailed there. The king was the supreme ruler.
• The capital was Cuzco.

The city had temples, palaces, and beautiful houses made of stone. The capital was connected to different parts of the country by means of roads. Machu Picchu, located at an altitude of 3,500 metres in central Peru, is an example of their construction skills. They made jewellery using gold, silver, and copper. They used the skins of animals such as llamas and alpaca to weave woollen clothes. The government provided farmers with enough land to cultivate. The main crops were com and potatoes. They used a system of recording numbers called quipu. The Spanish colonisation of America destroyed these cultures.

Chinampas
Chinampas are artificial islands built in the lakes of Mexico. The islands were built by covering reeds with mud and planting crops on them. Palaces and pyramids were built on these islands.

Question 28.
Describe the rise of Arab civilisation from the time of Prophet Muhammad to the Caliphate, and explain the major dynasties that ruled after him.
Answer:
Caliphate Rule
The successors of Prophet Muhammad who came to power after his death were known as caliphs. Their rule is called the Caliphate. A caliph was both the religious leader of Islam and the head of the Arab state. During the period of the first four calijfhs, the capital of the Arab Empire was Medina.

Umayyad Dynasty
Muawiya, the governor of Syria seized power following the insecurity that arose after the death of the fourth caliph, Ali. The dynasty he founded was the Umayyad Dynasty. They moved the capital to Damascus in Syria. Abd al-Malik, the caliph of the Umayyad dynasty, emphasised Arabhood.

Abbasids
The Abbasid dynasty came into pow er under the leadership of Abul Abbas by overthrowing the Umayyad dynasty. They moved the capital from Damascus to Baghdad. The most important poet and scholar among them was Harun al- Rashid.

Arab Contributions To The World

• The Arab people were the ones who had built a unique culture. They had an efficient government, a postal system and a tax collection system. They were able to achieve a lot of progress in the field of education. The universities in Baghdad, Damascus, Cairo, and Cordoba are examples of this.
• It was the Arabs who contributed algebra and Arabic numerals to the world. Zero, which was the contribution of India was spread to the whole world by the Arabs.
• The Arabs were also the inventors of many chemical processes in chemistry. They were also the inventors of optics.
• They had knowledge about tuberculosis, smallpox, stomach cancer, and plague. The Thousand and One Nights is a famous book in Arabic literature.

Scientists/Litterateur	Field	Books
Alrazi	Medicine	Kithab-Al-Hawi
Avicenna (Ibn Sina)	Medicine	Al-Qanun Fittib
Al-Biruni	Geology	Tahqiq ma lil-Hind
Umar Khayyam	Literature	Rubaiyyat
Firdausi	Literature	Shahnama

By reviewing Class 8 Social Science Notes Kerala Syllabus Chapter 10 Europe on the World Map Important Questions, students can improve their conceptual understanding.

Europe on the World Map Extra Questions and Answers Class 8 Social Science Chapter 10 Kerala Syllabus

Europe on the World Map Class 8 Important Questions

Question 1.
Who is the famous Malayalam writer who wrote the book ‘Innathe Europe’?
a. M. T. Vasudevan Nair
b. O. V. Vijayan
c. S. K. Pottekkatt
d. Vaikom Muhammed Basheer
Answer:
c. S. K. Pottekkatt

Question 2.
Which major ocean is located to the west of the continent of Europe?
a. Indian Ocean
b. Atlantic Ocean
c. Pacific Ocean
d. Arctic Ocean
Answer:
b. Atlantic Ocean

Question 3.
How many square kilometers is the approximate area of Europe?
a. 95,50,000 square kilometers
b. 1,15,00,000 square kilometers
c. 85,00,000 square kilometers
d. 1,03,55,000 square kilometers
Answer:
d. 1,03,55,000 square kilometers

Question 4.
Which continent is located to the east of Europe?
a. Africa
b. Asia
c. North America
d. Australia
Answer:
b. Asia

Question 5.
Which index is prepared by the United Nations to assess the development of the countries of the world?
a. Human Development Index
b. Happiness Index ,
c. Gender Equality Index
d. Poverty Index
Answer:
a. Human Development Index

Question 6.
What are the two main human factors that are attributed to the success of the Finnish people?
a. Natural resources and agricultural prosperity
b. Political stability and foreign aid
c. Low education and unemployment
d. Willpower and hard work
Answer:
d. Willpower and hard work

Question 7.
In which year was S. K. Pottekkat’s book ‘Innathe Europe’ published?
a. 1947
b. 1955
c. 1962
d. 1970
Answer:
b. 1955

Question 8.
Which ocean lies to the north of Europe?
a. Aleutian Sea
b. Indian Ocean
c. Pacific Ocean
d. Arctic Ocean
Answer:
d. Arctic Ocean

Question 9.
Assertion (A) Finland is very ahead in the happiness index and the human development index.
Reason (R) The Finnish people have the willpower and hard work to overcome the adverse climate and terrain and lead towards development.
a. Assertion (A) and reason (R) are both true. And R is the correct explanation of A.
b. Assertion (A) and reason (R) are both true. But R is not the correct explanation of A.
c. Assertion (A) is true, reason (R) is false.
d. Assertion (A) is false, reason (R) is true.
Answer:
a. Assertion (A) and reason (R) are both true. And R is the correct explanation of A.

Question 10.
Assertion (A) The countries of Europe can be a model for the world in terms of development.
Reason (R) These countries have only excellent natural resources and a favourable climate for development.
a. Assertion (A) and reason (R) are both true. And R is the correct explanation of A.
b. Assertion (A) and reason (R) are both true. But R is not the correct explanation of A.
c. Assertion (A) is true, reason (R) is false.
d. Assertion (A) is false, reason (R) is true.
Answer:
c. Assertion (A) is true, reason (R) is false.

Question 11.
Assertion(A): The Human Development Index (HDI) is a standard for measuring the development of countries in the world.
Reason (R): The HDI is prepared by the United Nations.
a. Assertion (A) and reason (R) are both true. And R is the correct explanation of A.
b. Assertion (A) and reason (R) are both true. But R is not the correct explanation of A.
c. Assertion (A) is true, reason (R) is false.
d. Assertion (A) is false, reason (R) is true.
Answer:
b. Assertion (A) and reason (R) are both true. But R is not the correct explanation of A.

Question 12.
Assertion (A): Many countries with better climate, geography and natural resources lag behind Finland in the happiness index.
Reason (R): The development and happiness of a country are largely determined by the willpower and hard work of its people.
a. Assertion (A) and reason (R) are both true. And R is the correct explanation of A.
b. Assertion (A) and reason (R) are both true. But R is not the correct explanation of A.
c. Assertion (A) is true, reason (R) is false.
d. Assertion (A) is false, reason (R) is true.
Answer:
a. Assertion (A) and reason (R) are both true. And R is the correct explanation of A

Question 13.
Match the following by analyzing the borders of Europe.

A	B
1. North	(a) Mediterranean Sea
2. East	(b) Atlantic Ocean
3. West	(c) Asia
4. South	(d) Arctic Ocean

A. 1-(a), 2-(d), 3-(c), 4-(b)
B. 1 -(c), 2-(b), 3-(a), 4-(d)
C. 1-(d), 2-(c), 3-(b), 4-(a)
D. 1-(b), 2-(a), 3-(d), 4-(c)
Answer:
C. 1-(d), 2-(c), 3-(b), 4-(a)

Question 14.
Match the following

A	B
1. S.K Pottekkat	(a) World Development Index
2. Dimension of Europe	(b) Published in 1955
3. HDI	(c) 1,03,55,000 Square Kilometer
4. Innathe Europe	(d) Malavalam Travel Writer

A. 1-(a), 2-(d), 3-(c), 4-(b)
B. 1-(d), 2-(a), 3-(b), 4-(c)
C. 1-(d), 2-(c), 3-(a), 4-(b)
D. 1-(c), 2-(b), 3-(d), 4-(a)
Answer:
C. 1-(d), 2-(c), 3-(a), 4-(b)

Question 15.
State the four main boundaries (direction and area bounded) of the continent of Europe.
Answer:

• North: Arctic Ocean
• West: Atlantic Ocean
• South: Mediterranean Sea
• East: Asia

Question 16.
Which international organisation prepares the Human Development Index (HDI)? What is the main objective of this index?
Answer:

• Organisation: United Nations
• Objective: The main objective is to provide a standard for assessing and comparing the development level of countries in the world by including human factors such as education and health, beyond economic factors

Question 17.
What is the area of Europe? What is its location compared to the world’s area?
Answer:
The area of Europe is approximately 1,03,55,000 square kilometres. Compared to the world’s landmass, Europe is one of the smaller continents (7% of the world’s area).

Question 18.
“Finland’s development achievements became a model for the world.” Elucidate the statement.
Answer:
Despite having a favourable climate and no natural resources, Finland has managed to overcome adverse climate and terrain to reach a high level of development (Happiness Index, HDI). This achievement makes Finland a model for the world.

Question 19.
Happiness Index and Human Development Index (HDI) – How do European countries rank in both these indices?
Answer:
European countries (such as Finland) consistently rank well in both these indices, including in the top ten. This indicates a better standard of living and development for their people.

Question 20.
What is Eurasia?
Answer:
Eurasia is a vast landmass that includes Asia and Europe. Europe is considered the western extension of Asia.

Question 21.
What are the major boundaries that separate Europe from Asia?
Answer:
The major natural boundaries that separate Europe from Asia are:

• Ural Mountains
• Black Sea
• Caspian Sea

Question 22.
“The area of Europe (1,03,55,000 sq km)”. What does it indicate?
Answer:
The area of Europe is small compared to other continents. This area indicates:

• Europe is one of the smallest continents in the world.
• In a small land area, high population density and urbanization are likely to occur.
• This area reminds us of the importance of overcoming geographical limitations with human capacity.

Question 23.
How do the Arctic Ocean and the Atlantic Ocean, which border Europe, affect European countries?
Answer:

• Arctic Ocean (north): Causes severe cold and harsh weather in northern European countries. This makes life difficult and requires hard work.
• Atlantic Ocean (west): Provides Europe with a vast coastline. It facilitates commercial shipping and fishing. In addition, factors such as the North Atlantic Current help moderate the climate in Western Europe.

Question 24.
How do Europe and Asia share an eastern border? What is the geographical significance of this region?
Answer:
Asia is located to the east of Europe, and together they form a large landmass called Eurasia. They share a continental border. This border (mainly the Ural Mountains and the Ural River) serves as a geographical and cultural transition zone. This border has a significant influence on the politics and trade of the eastern European countries.

Question 25.
Explain that ‘willpower and hard work’ are the basis of development using the example of Finland.
Answer:
Countries like Finland have an adverse climate and geography. However, their high ranking in development indices proves that development does not depend solely on natural resources or favourable conditions.

1. Strong Willpower: The determination of the people to face challenges and achieve their goals.
2. Hard Work: The hard work they put in to make this determination a reality.
   The message is that these two human factors are the real capital that leads a country to success.

Question 26.
What is the historical and geographical role of the Mediterranean Sea on the southern border of Europe?
Answer:

• Geographical: It provides the countries of southern Europe with a mild Mediterranean climate. This is favourable for shipping and agriculture.
• Historical: The Mediterranean region was the cradle of ancient Greek and Roman civilizations. This sea was a major trade route connecting Europe, North Africa, and Asia. It played a crucial role in the cultural and political growth of Europe.

Question 27.
Considering the location of Europe on the world map, can Europe be described as a ‘peninsula of peninsulas’? Why?
Answer:
Yes.

• Borders of Europe: Europe is surrounded by oceans on three sides (the Arctic in the north, the Atlantic in the west, Mediterranean in the south). Therefore, it is like a large peninsula of the Asian continent.
• Peninsulas: Within it, there are many smaller peninsulas, such as Italy, the Iberian Peninsula, Scandinavian Peninsula.
• Therefore, Europe can be described as a peninsula of peninsulas.

Question 28.
What are the underlying factors that have led European countries to rank high in indices, including the Human Development Index (HDI)?
Answer:

• Importance of education and health: Good public health systems and universal education.
• Social security schemes: A strong social safety net that ensures the well-being of citizens.
• Transparent and efficient governance: A less corrupt and efficient governance system.
• Citizen participation: The role played by the people in nation-building through high willpower and hard work.

Question 29.
What is the relationship between the Human Development Index (HDI) and the World Happiness Index?
Answer:
Relationship: Both provide a comprehensive picture of a country’s progress. Generally, countries that rank high on the HDI also rank high on the Happiness Index.

• Difference: The HDI focuses primarily on development (health, education, income). The Happiness Index measures people’s self-esteem and life satisfaction (Subjective Well-being).
• Finland Example: Finland’s high ranking suggests that basic development (HDI) and people’s subjective well-being (happiness) go hand in hand.

Question 30.
What are the major Geographical divisions of Europe?
Answer:
Geographical Features
Europe has a diverse topography. The topography of Europe can be classified as follows:

• North Western Highlands
• Central Uplands
• North European Plains
• Alpine Mountain system

Question 31.
Explain the features of north western Highlands.
Answer:
North Western Highlands

• The high hills found in the North Western regions of Europe and the Scandinavian Plateau spread across Norway, Sweden, and Finland are the speciality of the North Western Highlands.
• Scandinavia is a popular destination for travellers with its snow-capped mountains, glaciers, fast-flowing rivers, beautiful forests, and lakes. Round-topped and gently sloping hills, formed as a result of long¬term glaciation and weathering, are found in many places.
• Fjords, which are found on the Scandinavian coast, are another feature of this region.

FJORDS
‘IT’ shaped valleys are valleys formed in a ‘U’ shape by the process of glacial erosion. Fjords are glacial valleys formed in this way on the coasts of high latitudes. Planktons grow abundantly in fjords where warm and cold-water currents meet. These areas are rich in fish as they come to feed on the planktons. Therefore, the Scandinavian region is famous for fishing.

Question 32.
Analyse the statement that “development is based on willpower and hard work rather than natural resources, using the example of Finland”.
Answer:
Land Of Happiness

• Finland topped the United Nations World Happiness Index in 2024. This is the seventh consecutive time that Finland has achieved this feat.
• Countries such as Norway, Sweden, Denmark and Iceland which experience Scandinavian topography and Arctic climate, are all in the top ten of the World Happiness Index, behind Finland.

In addition, these countries also ranked highly on the Human Development Index prepared by the United Nations to assess the development of countries in the world. Many countries with favourable climate, topography, and natural resources are behind Finland in the happiness index. The will and hard work of the Finnish people to overcome adverse climate and topography and leap towards development can be set as an example to the world.

How Is The Happiness Index Prepared?
The happiness index is prepared based on six factors: Per Capita Income, social support, healthy life. expectancy, freedom, generosity, and corruption.

Question 33.
What is the relevance of assessing the level of development of countries in the world using the Human Development Index (HDI)?
Answer:
HDI provides a comprehensive view of development, which is its relevance.
1. Multidimensional measure: Measures three main dimensions: income (economic status), life expectancy (health), and educational attainment (knowledge).

2. Beyond economic values: Evaluates how that growth is reflected in people’s lives, rather than just looking at economic growth (such as GDP).

3. Policy significance: It encourages countries to pay more attention to health and education in their development policies. A low HDI rank helps the government of that country shift its focus to citizen welfare.

Question 34.
“The four main borders of the European continent influence the lifestyle and culture of European countries.” Elucidate the statement.
Answer:

• North (Arctic Ocean): Due to the harsh cold, the people of Northern Europe became less dependent on nature and more focused on technology and social security systems.
• West (Atlantic Ocean): The Atlantic Ocean opened the door to new worlds for Europe. This led to colonisation and large-scale trade, and helped European culture spread around the world.
• South (Mediterranean Sea): The Mediterranean region maintained a temperate climate. This encouraged agriculture, ports, and shipping since ancient times, and laid the foundation for Western culture.
• East (Asia): Sharing a border with the Asian continent has led to cultural exchange and often political conflicts in Eastern Europe.

Question 35.
Write a note on the Alpine Mountain ranges.
Answer:
Alpine Mountain System

• The Alpine Mountain System is a series of fold mountains with parallel ranges located south of the Central Uplands.
• These mountain ranges extend from the Atlantic Ocean in the west to the Caspian Sea in the east. The main Alpine Mountain ranges are the Alps, the Caucasus, and the Carpathians.
• Mount Elbrus in the Caucasus Mountains is the highest peak in Europe.

FOLD MOUNTAINS: The lithosphere, the outermost layer of the Earth composed of the crust, and the upper part of the mantle, is generally solid. The lithosphere is made up of irregularly shaped plates. These plates are several thousand kilometers wide and have an average thickness of 100 kilometres. Fold Mountains are mountains formed by the folding of rock layers at plate boundaries where plates collide with each other. Example: The Himalayas.

Question 36.
Explain the formation and characteristics of the North European Plains.
Answer:
North European Plains

• The North European Plains are located south of the North Western Highlands. It is also known as the Great European Plain.
• This plain extends from the Ural Mountains in the east to the Atlantic Ocean in the west. The plain has a fairly flat topography with small hills here and there.
• The North European Plain, which is very suitable for agriculture, was formed as a result of glacial deposits and by the alluvium deposits of the major rivers of Europe, the Volga, the Don, and the Dnieper.
• The Volga is the longest river in Europe. The steppes are the most widespread grassland in the North European Plain.

Glaciation And Weathering
Glaciers are moving mass of ice. As a result of their movement, different landforms are created and the surface is changed. This process is called glaciation. Weathering is the physical, chemical, or biological decomposition or disintegration of rocks on the Earth’s surface.

Question 37.
What are the factors that influence the climate of Europe? How do they contribute to the temperate climate in the south and west?
Answer:
The main factors that influence the climate of Europe are:
1. Latitude

2. Topography

3. Proximity to the Sea

• The southern and western parts of Europe experience a temperate climate mainly due to the influence of the ocean.
• However, the northern and eastern parts experience a dry winter climate due to the high latitude and the influence of mountains.

Question 38.
Describe the four major geographical divisions of Europe and give examples of each.
Answer:
North Western Highlands

• The high hills found in the North Western regions of Europe and the Scandinavian Plateau spread across Norway, Sweden, and Finland are the speciality of the North Western Highlands.
• Scandinavia is a popular destination for travellers with its snow-capped mountains, glaciers, fast-flowing rivers, beautiful forests, and lakes. Round-topped and gently sloping hills, formed as a result of long¬term glaciation and weathering, are found in many places.
• Fjords, which are found on the Scandinavian coast, are another feature of this region.

FJORDS
‘IT shaped valleys are valleys formed in a ‘U’ shape by the process of glacial erosion. Fjords are glacial valleys formed in this way on the coasts of high latitudes. Planktons grow abundantly in fjords where warm and cold-water currents meet. These areas are rich in fish as they come to feed on the planktons. Therefore, the Scandinavian region is famous for fishing.

North European Plains

• The North European Plains are located south of the North Western Highlands. It is also known as the Great European Plain.
• This plain extends from the Ural Mountains in the east to the Atlantic Ocean in the west. The plain has a fairly flat topography with small hills here and there.
• The North European Plain, which is very suitable for agriculture, was formed as a result of glacial deposits and by the alluvium deposits of the major rivers of Europe, the Volga, the Don, and the Dnieper.
• The Volga is the longest river in Europe. The steppes are the most widespread grassland in the North European Plain.

Glaciation And Weathering
Glaciers are moving mass of ice. As a result of their movement, different landforms are created and the
surface is changed. This process is called glaciation. Weathering is the physical, chemical, or biological
decomposition or disintegration of rocks on the Earth’s surface.

Central Uplands

• The Central Uplands are located to the south of the North European Plain.
• This area of land, filled with small hills, valleys, and plateaus, stretches from Ireland in the west to Russia in the east. The Rhine and Rhone rivers enrich this area with water.

The different landforms that make up the Central Uplands are listed below:

MAJOR LANDFORMS OF THE CENTRAL UPLANDS
Landforms	Country
Rhine Valley, Vosges Mountains, Jura Mountains, Central Massif Plateau	France
Ardennes Mountains	Belgium
Black Forest Mountains, Harz Mountains	Germany
Maseta Plateau	Spain
Bohemian Plateau	Czech Republic

Alpine Mountain System

• The Alpine Mountain System is a series of fold mountains with parallel ranges located south of the Central Uplands.
• These mountain ranges extend from the Atlantic Ocean in the west to the Caspian Sea in the east. The main Alpine Mountain ranges are the Alps, the Caucasus, and the Carpathians.
• Mount Elbrus in the Caucasus Mountains is the highest peak in Europe.

FOLD MOUNTAINS: The lithosphere, the outermost layer of the Earth composed of the crust, and the upper part of the mantle, is generally solid. The lithosphere is made up of irregularly shaped plates. These plates are several thousand kilometers wide and have an average thickness of 100 kilometres. Fold Mountains are mountains formed by the folding of rock layers at plate boundaries where plates collide with each other. Example: The Himalayas.

Question 39.
Based on Finland’s development model, comprehensively assess whether favorable geographical conditions are essential for development.
Answer:
Favourable geographical conditions are helpful for development, but not essential.

• Importance of favourable conditions (limited): Good weather may be helpful for agriculture and abundant natural resources for industries in the beginning.
• Importance of the Finnish model (survival): Finland breaks this argument.
• Adversity: Finland had unfavourable conditions, including severe cold and limited light.
• Secret of success: It turned these challenges into opportunities with willpower and hard work. Excellent education and social security systems strengthened this willpower.
• Finland proves that the basis of development is not material resources, but human resources (Human Capital). Therefore, more important than favourable conditions are people’s knowledge, skills, and efforts.

Question 40.
Write a note on the Arctic and Sub-Arctic climate region.
Answer:
ARCTIC/TUNDRA CLIMATE

• Arctic parts of Europe experience a tundra climate. The Arctic/Tundra climate is characterised by short, cold summers and long, harsh winters.
• While summer temperature rises to 10°C, winter temperatures drop from -25°C to -40°C.
• There is no sunlight here for 5 to 6 months in winter.

Long nights, harsh winters, and precipitation in the form of ice prevent the growth of plants. Due to this, only shrubs, lichens, and mosses that can withstand the cold generally grow in this climate. The lack of vegetation in the tundra climate also affects the animal life here. Only a few animals such as wolf, reindeer, polar bear, and Arctic hare with thick fur that can survive the cold, can be seen here.

SUBARCTIC/TAIGA CLIMATE

• The Taiga climate is experienced in the subarctic regions that lie south of the tundra region.
  Although the short summers are mild and warm, winters are as harsh as those in the Arctic climate.
• Temperature is below 0°C for five to seven months of the year.
• Precipitation in the taiga climate is generally in the form of snow. The main vegetation of the taiga climate is evergreen forests with coniferous trees. The main trees are pine and cedar. Lynx, ermine, and silver fox are the prominent animals in the region.

Question 41.
How agriculture, fishing and industry influence the life of people?
Answer:
Agriculture
Regional diversity exists in agriculture, intensive farming, extensive farming, and mixed farming

Fishing
Fishing is a major occupation in the countries of Norway, Denmark, and Poland, which are bordered by the North Sea, the North Atlantic Ocean, and the Arctic Ocean. Cod, herring, salmon, halibut, and sea trout are abundant in these areas.

Great Fisher Bank
The Great Fisher Bank and Dogger Bank, on the coast of Denmark and Norway, are the most abundant fishing areas in Europe. In addition to these, the Mediterranean Sea, the Black Sea, and the inland lakes support a thriving fishing industry.

Industry
The Industrial Revolution led Europe to development. Europe’s iron and steel industry, textile industry, and manufacturing sector gained world attention.
Automobile Manufacturing Industry in Europe: European countries are at the forefront of vehicle manufacturing. Many companies that built fighter planes, trucks, and tankers for their country’s military during the world wars later turned to the automotive sector. Audi, Ferrari, Bugatti, Volkswagen, Mercedes-Benz, BMW, Rolls-Royce, Scania, Volvo, and Porsche are all European automobile companies that have admirers all over the world.

Question 42.
Write a note on the Important cities of Europe.
Answer:
celebrations, Germany’s Oktoberfest, Spain’s La Tomatina, Bullfighting, the Netherlands’ King’s Day Carnival, and the Venice Carnival are some of the notable festivals.

• Famous landmarks such as the Eiffel Tower, the Leaning Tower of Pisa, and London Bridge, as well as cities that are famous for art, culture, and history, are major tourist attractions in Europe. Important Cities
• Paris: Paris is the most visited tourist place in Europe every year. Located on the banks of the Seine River, Paris is the capital of France. The Eiffel Tower and the Louvre Museum attract tourists to this city.
• London: Located on the banks of the Thames River, London is the capital and largest city of England and the United Kingdom.
• Berlin: Berlin is the capital and largest city of Germany. This city is located on the banks of the Spree River.
• Moscow: Moscow is the capital of Russia. It is the largest city in Europe, located on the banks of the Moskva River.
• Rome: Rome, the capital of Italy, is located on the banks of the Tiber River. Many monuments of the Roman Empire and Christianity are located here. The Colosseum in Rome is one of the ancient wonders of the world. In addition to these, Madrid, Athens, Amsterdam, Vienna, Barcelona, Lisbon, and Dublin are other major cities in Europe.

Land of a Thousand lakes

• The northern European country of Finland is often referred to as the Land of a Thousand Lakes.
  Although it is often referred to as the Land of a Thousand Lakes, Finland is actually home to more than 100,000 lakes, numerous rivers, and vast wetlands.
• The Baltic Sea and the Gulf of Finland lie to the south of Finland, and the Gulf of Bothnia lies to the southwest. The landscape, climate, and culture here attract many tourists.

By reviewing Class 8 Social Science Notes Kerala Syllabus Chapter 9 Democracy: Meaning and Scope Important Questions, students can improve their conceptual understanding.

Democracy: Meaning and Scope Extra Questions and Answers Class 8 Social Science Chapter 9 Kerala Syllabus

Democracy: Meaning and Scope Class 8 Important Questions

Question 1.
Where did the democratic system originate?
Answer:
City-states of ancient Greece

Question 2.
Which was the most prominent Greek city-state?
a) Athens
b) Sparta
c) Corinth
d) Thebes
Answer:
a) Athens

Question 3.
What is the freedom that serves as the foundation of democracy?
a) Freedom to move
b) Freedom to assemble
c) Freedom to express
d) Freedom to organise
Answer:
c) Freedom to express

Question 4.
Arrange the given Table.

A	B
a. Political equality	Right to work
b. Social equality	Non-discrimination
c. Economic equality Right to vote	Right to vote

A) a -ii, b -iii, c -i
B) a -i, b – iii, c – ii
C) a – iii, b – ii, c – i
D) a -ii, b – i, c – iii
Answer:
C) a – iii, b – ii, c – i

Question 5.
Which is the oldest form of government in the world?
a) Theocratic state
b) Dictatorship
c) Monarchy
d) Party Dictatorship
Answer:
c) Monarchy

Question 6.
How many languages are currently listed in the 8th Schedule of the Indian Constitution?
a) 22 languages
b) 18 languages
c) 32 languages
d) 20 languages
Answer:
a) 22 languages

Question 7.
Choose the correct answer by reading the given assertion and reason.
Assertion: In India, the government is formed by representatives elected by the people at the national and state levels.
Reason: An Election Commission exists to conduct free and fair elections in India.
a) Both assertion and reason are correct.
b) Both assertion and reason are wrong.
c) Assertion is correct, Reason is wrong
d) Assertion is wrong, Reason is correct.
Answer:
a) Both assertion and reason are correct

Question 8.
Find the ones from ‘B’ that correspond to category ‘A’ given below.

A	B
Universal Adult Franchise	Article 326 of the Indian Constitution 61st Constitutional Amendment 1985 18 years

a) i and ii are correct
b) ii and iii are correct
c) i and iii are correct
d) i, ii, iii, iv are correct
Answer:
d) i, ii, iii, iv are correct

Question 9.
Statement I: In Monarchy, all the power of the state is vested in the king/queen.
Statement II: In Dictatorship, all the powers of the state will be concentrated in one person
Analyse the above statements and choose the correct answer from the options given below.
a) Both the Statements are correct
b) Statement I only is correct
c) Statement II only is correct
d) Both the Statements are not correct
Answer:
a) Both the Statements are correct

Question 10.
Define Democracy?
Answer:
Democracy is not only a system of government but also a value. Democracy is built on the foundation of ideas such as Liberty, Equality, Justice, and Rights. Democracy consists of governments that respect these values and do not intrude upon them.

Question 11.
Define freedom? What are the important freedoms?
Answer:
Freedom is defined as the absence of restrictions. That is, a state devoid of any external restrictions on individuals. The important freedoms are freedom to move, freedom to organise, freedom to assemble and freedom to express.

Question 12.
Why is modern democracy called Constitutionalism? –
Answer:
In a democracy, there are limits to the activities of the government. These limits are set by the Constitution. That is why modem democracy is called Constitutionalism.

Question 13.
Explain the origin of the word Democracy.
Answer:
The word ‘democracy,’ meaning the power of the people, is derived from the Greek words ‘Demos’ meaning people, and ‘Kratos’ meaning power.

Question 14.
Define Rights.
Answer:
Rights are essential for the existence and growth of democracy. Rights are the conditions necessary to lead a dignified and meaningful life as human beings. What we desire or wish for is not necessarily a right. It is merely a claim. Only legally recognised claims are considered rights.

Question 15.
The rule of law is one of the basic values of democracy. Explain.
Answer:
The essence of the rule of law is that everyone is equal before the law and everyone will receive equal legal protection. The general laws of the country will apply equally to everyone. There will be no special laws for any group. Similarly, the government can fulfil its duties only through the process and principles prescribed by the legal system.

Question 16.
Which are the two houses of the Indian Parliament?
Answer:
The Upper house – Rajya Sabha
The lower house – Lok Sabha

Question 17.
Explain the role and composition of the National Election Commission of India.
Answer:
The Election Commission is a constitutional institution in India for conducting free and fair elections. The Election Commission conducts elections to the office of President and Vice President, as well as to Parliament and state legislatures. The Election Commission is composed of a Chief Election Commissioner and two other Commissioners.

Question 18.
Analyse the democracy that existed in Greece.
Answer:
All decisions concerning the state were made directly by the citizens. Similarly, the military leaders and judges were directly elected by the people. In this way, the democratic system in which the people directly participate in governance and law-making is called Direct Democracy. However, its greatest limitation was that slaves and women did not participate in the democratic system.

Question 19.
Explain the characteristics of indirect democracy or representative democracy.
Answer:
Representative Democracy or Indirect Democracy is a system in which the people elect their representatives to govern. In a parliamentary democratic system, the government is governed by a council of ministers that is collectively responsible to the parliament. Adult franchise and civil rights are milestones in the history of British parliamentary democracy.

Question 20.
What are the three dimensions of equality?
Answer:

• Political equality
• Social equality
• Economic equality

Question 21.
Political parties play an important role in strengthening democracy. Elucidate the statement.
Answer:
Political parties are an essential element in a modem democracy. They play an important role in creating political awareness and shaping public opinion in a democracy. Political parties facilitate the functioning of a democracy. The conferences, marches and speeches they hold are the most powerful political education programmes in a democracy. The aim of political parties is to win elections and gain political power by turning public opinion in their favour.

Question 22.
What are the devices of direct democracy?
Answer:

• Referendum
• Recall
• Plebiscite
• Initiative

Question 23.
Explain the relationship between freedom and restrictions.
Answer:
Freedom is not complete in the absence of restrictions. Therefore, some instructions and rules that individuals should and should not do are necessary for social life. It restricts the intrusion upon another person’s freedom. The value of freedom becomes meaningful only in a system where each individual respects the freedom of others. The thought that one’s own opinions and beliefs are more powerful than those of others leads to conflicts. In such cases, legal and political restrictions are needed.

Question 24.
What does equality mean?
Answer:
Equality is the view that all people in the world are unique and valuable, regardless of discrimination based on religion, colour, gender, race, language, or nationality. However, equality does not mean that everyone should be treated the same way in all situations. It cannot be said that giving different considerations to different persons according to their ability is a violation of the concept of equality.

Question 25.
Explain the three dimensions of equality.
Answer:

Political Equality	Social Equality	Economic Equality
Right to vote	Non-discrimination	Right to work
Right to contest elections	Equal status	Equal pay for equal work
Right to hold public office	Equal opportunities	Right to leisure

Question 26.
What are the four ways in which Parliament can exercise control over the Council of Ministers?
Answer:

• Adjournment Motion
• Question Hour
• Calling – Attention Motion
• Zero Hour

Question 27.
Compare and contrast the features of the parliamentary system and the presidential system.
Answer:

Features of the Parliamentary System	Features of the Presidential System
The executive branch is controlled by the legislature	The executive branch and the legislature are separate
The powers of the head of the state are nominal	The President serves both as the head of state and the head of government
The head of state is the King/ Queen/President	All executive powers are vested in the President
The head of government is the Prime Minister	The President is directly elected by the people
The Prime Minister is the leader of the party that has the majority in the legislature	The President is not accountable to the legislature
The Council of Ministers, headed by the Prime Minister, is collectively responsible to the legislature

Question 28.
Explain the three principles of Justice.
Answer:

Equal Treatment for Equals	Proportionate Justice	Recognition of Special Needs
As human beings, all individuals deserve equal rights and equal consideration No discrimination on the basis of class, caste, religion, gender, or race	Justice should be proportionate to the ability and contribution of each person There is no injustice in treating each person separately according to their ability	In a society where inequality exists, the weaker section and the backward can enjoy equality only if special rights are granted Methods such as reservation can be adopted to ensure equality

Question 29.
Explain different types of rights.
Answer:

Political Rights	Civil Rights
Right to vote Right to contest elections Right to hold public office Right to criticise the government	Equality before the law Right to a free and fair trial Right to assemble and organise Freedom of expression
Economic Rights	Cultural Rights
Right to work Right to receive minimum wages Equal rights over the resources and property of the states	Right to preserve language and script Right to educate in the mother tongue Right of indigenous people to preserve their cultural heritage

Question 30.
There are many governments in the world that do not adhere to democracy. Elucidate the statement.
Answer:

Monarchy	The oldest form of government Power is transferred by inheritance All the power of the state is vested in the king/queen
Dictatorship	All the powers of the state will be concentrated in one person No one has the right to question or criticise the person who becomes the supreme leader of the state All forms of democracy, including elections, will be banned
Military Dictatorship	The military will rule directly There will be no democratic rights or other forms of democracy Protests and criticism will be suppressed by military force
Party Dictatorship	Only one political party governs All the powers of the state are concentrated in the party Democratic values, including freedom of expression, are completely prohibited
Theocratic State	Clergy will directly rule the state according to religious laws The official religion of the state shall be the basis of the legal system Everyone shall be obliged to believe in and follow the official religion

By reviewing Class 8 Social Science Notes Kerala Syllabus Chapter 8 National Movement and Kerala Important Questions, students can improve their conceptual understanding.

National Movement and Kerala Extra Questions and Answers Class 8 Social Science Chapter 8 Kerala Syllabus

National Movement and Kerala Class 8 Important Questions

Question 1.
Arrange the following in chronological order:
i) Kurichyar Rebellion
ii) End of Pazhassi
iii) Srirangapatnam Treaty
iv) Kundara Proclamation
A) ii – i – iii – iv
B) iii – i – ii – iv
C) iii – ii – iv – i
D) iv – iii – i – ii
Answer:
C) iii – ii – iv – i

Question 2.
Arrange the columns ‘B’ according to the given columns ’A’.
A) a-ii, b-iv, c-i, d-ii
B) a – iii, b – iv, c-i, d-ii
C) a-iii, b – ii, c. iv, d – i
D) a -ii, b – i, c -iii, d – iv
Answer:
B) a – iii, b – iv, c-i, d-ii

Question 3.
Complete section ‘B’ by understanding the relationships in section ‘A’.
I. a. Samatva Samaj: Vaikunta Swamikal
b. Sadhujana Paripalana sangham: __________

II. a. Araya samajam: Pandit K.P. Karuppan
b. Atmavidya Sangham:
Answer:
I. Ayyankali
II. Vagbhatananda

Question 4.
Who led the Kurichyar rebellion?
Answer:
Rama Nambi or Rama Moopan

Question 5.
Match the following.

A	B
a. Vaikunta Swamikal	i. Pratyaksha Raksha Daiva Sabha
b. Sree Narayana Guru	ii. Yogakshema Sabha
c. Poikayil Yohannan	iii. Sree Narayana Dharma Paripalana Yogam
d. V.T Bhattathiripad	iv. Samatva Samaj

A) a-ii, b-iii, c-iv, d-i
B) a – iv, b – ii, c-i, d -iii
C) a-iii, b-ii, c-iv, d-i
D) a -iv, b – iii, c -i, d – ii
Answer:
D) a -iv, b – iii, c -i, d – ii

Question 6.
Complete section ‘B’ by understanding the relationships in section ‘A’
I.
a. Travancore Muslim Mahajana Sabha: Vakkom Abdul Khader Moulavi
b. Sadhujana Paripala Sangham: __________

II.
a. Nair Service Society: Mannath Padmanabhan
b. Araya Samajam: __________

III.
a. Yogakshema sabha: V.T. Bhattathiripad
b. Atmavidya Sangham: __________
Answer:
I. Ayyankali
II. Pandit K. P Karuppan
III. Vagbhatanandha

Question 7.
Who wrote the play “ Adukkalayil Ninnu Arangathekku”? #
Answer:
V. T. Bhattathiripad

Question 8.
Who performed ‘Shiva prathishta’ at Aruvippuram?
Answer:
Sree Narayana Guru

Question 9.
Who performed the first ‘Kannadi Prathishta’ in South India?
Answer:
Vaikunta Swamikal

Question 10.
Choose the correct answer from the following.
(i) Who conducted the Villuvandi strike?
a. Ayyankali
b. Pandit. K.P Karuppan
c. Vagbhatananda
d. V.T Bhattathiripad
Answer:
a. Ayyankali

(ii) Who is the volunteer captain of Guruvayur Sathyagraha?
a. K.Kelappan ,
b. A. K. Gopalan
c. Ayyankali
d. V.T. Bhattathiripad
Answer:
b. A. K. Gopalan

(iii) Who led Kallumala Strike?
a. Mannath Padmanabhan
b. Poikayil Yohannan
c. Ayyankali
d. Pandit K.P. Karuppan
Answer:
c. Ayyankali

Question 11.
Arrange the following in chronological order.
i. Guruvayur Satyagraha
ii. Paliyam Satyagraha
iii. Vaikom Satyagraha
iv. Upper cloth Agitation
a. i, iii, iv, ii
b. iv, iii, i, ii
c. i, iv, ii, iii
d. iii, ii, i, iv
Answer:
b. iv, iii, i, ii

a. Upper cloth agitation: 1859
b. Vaikom Satyagraha: 1924-25
c. Guruvayur Satyagraha: 1931
d. Paliyam Satyagraha: 1947-48

Question 12.
Who led the Salt Satyagraha in Payyanur?
Answer:
K. Kelappan

Question 13.
Who proposed the Salt Satyagraha at Kozhikode?
Answer:
Muhammad Abdur Rahman Sahib

Question 14.
Who were the main leaders of the Malabar Rebellion?
Answer:
Ali Musliyar, Variyankunnath Kunjahammed Haji and M. P. Narayana Menon.

Question 15.
Who is the Prime Minister of the first Congress ministry that came to power in Kochi?
Answer:
Ikkanda Warrier

Question 16.
Write the following in chronological Order.
i. Elecricity strike
ii. Nivarthanam
iii. Malabar Rebellion
iv. Kochi Rajya Praja Mandal
a. i, iii, iv, ii ,
b. ii, iii, i, iv
c. i, iv, ii, iii
d. iii, ii, i, iv
Answer:
d. iii, ii, i, iv

a. Malabar Rebellion: 1921
b. Nivarthanam: 1932
c. Electricity strike: 1936
d. Kochi Rajya Praja Mandal: 1941

Question 17.
Who is the first Chief minister of Kerala?
Answer:
E.M.S. Nambhoodiripad

Question 18.
Who is the first president of the Travancore State Congress?
Answer:
Pattom Thanu Pillai

Question 1.
__________ become enlightened through knowledge. .
Answer:
Sree Narayana Guru

Question 20.
Choose the correction option from the following.
Statement 1: In 1921, the All Kerala Provincial Conference was held at Ottapalam.
Statement 2: The conference included representatives from Malabar, Kochi, and Travancore.
Options:
A. Both Statement 1 and Statement 2 are true, and Statement 2 is the correct explanation of Statement 1.
B. Both Statement 1 and Statement 2 are true, but Statement 2 is not the correct explanation of Statement 1.
C. Statement 1 is true, but Statement 2 is false.
D. Statement 1 is false, but Statement 2 is true.
Answer:
A. Both Statement 1 and Statement 2 are true, and Statement 2 is the correct explanation of Statement 1.

• The base was shifted to Wayanad
• The local people were added
• Guerrilla warfare was waged

Question 22.
What were the factors recorded in William Logan’s inquiry report as the causes of the peasant revolts in Malabar?
Answer:

• Tax policies of the British government
• Exploitation and eviction of landlords

Question 23.
Write the causes of the Electricity Strike in Thrissur?
Answer:
The Diwan of Kochi, R. K. Shanmukham Chetty, decided to hand over the electricity supply of Thrissur to a private company. In 1936, there was a popular uprising against the decision. Although the government suppressed the protest, this strike helped mobilise people to the forefront of the protest.

Question 24.
Write the name of w omen activists w ho actively participated in Indian National Movement?
Answer:

• A.V. Kuttimalu Amma
• Ammu Swaminathan
• Akkamma Cheriyan
• Annie Mascarene

Question 25.
What is the objective of Paliyam Satyagraha?
Answer:
The Paliyam Satyagraha of 1947-48 was another protest in Kerala for the abolition of untouchability. The marginalised sections of the people were prohibited from walking on the road in front of Paliath Achan’s residence in Chennamangalam, Kochi.

Question 26.
Why Malabar peasants rebellion is known as Mappila riots?
Answer:
There were protests and violence by farmers against exploitative landlords and the British government. Since most of the participants were Mappila farmers of South Malabar, the British authorities and imperial historians referred to these uprisings as the “Mappila riots”

Question 27.
Complete the table by examining the important events that led to the formation of Aikya Kerala.

Answer:
A. Payyannur Congress Conference: 1928
B. Reorganise the states of India based on Language

Question 28.
Write a note on the Abstention Movement.
Answer:
The 1932 ‘Nivarthanam’ or Abstention Movement was a powerful political agitation in Travancore. The Christian, Muslim, and Ezhava communities formed a political committee and led the movement jointly. They demanded proportional representation in government jobs and in the Legislative Assembly. C. Kesavan, N. V. Joseph and P. K. Kunju led the movement. The activities for responsible government in Travancore were carried out under the auspices of the Travancore State Congress. Pattom Thanu Pillai was the first president of the Travancore State Congress. They organised the agitation through petitions and direct-action protests.

Question 29.
What are the measures the British took against the Kurichyar and Kurumbrar?
Answer:

• The tribal people’s tracts of land were seized
• They were not allowed to continue their traditional methods of farming
• The British demanded money instead of goods as tax

Question 30.
a. Name the organisation formed under the leadership of Ikkanda Warrier.
b. What was its main objective?
Answer:
a. Kochi Rajya Praja Mandal
b. It was decided to hold a nationwide protest to achieve responsible government and 29 July 1946 was observed as “Responsible Government Day.” Later, the Praja Mandal merged with the Indian National Congress. Ikkanda Warrier became the Prime Minister, and the first Congress ministry came to power in Kochi.

Question 31.
Explain the formation of the Congress Socialist Party in Kerala and its role in peasant struggles.
Answer:
In 1934, Congress workers who supported socialist ideas met at Kozhikode under the leadership of K. Kelappan. They decided to form a socialist group within the Indian National Congress, called the Congress Socialist Party (CSP). The faction was led by P. Krishna Pillai, E. M. S. Namboothiripad, and A. K. Gopalan. The CSP played an important role in Kerala by organising several peasant struggles, fighting against landlord oppression and promoting the rights of farmers, which strengthened the broader national movement.

Question 32.
Write a note on Punnapra-Vayalar Struggle.
Answer:

• This struggle was against the tyranny of C. P. Ramaswamy Iyer, the Diwan of Travancore, and for the establishment of responsible government.
• Since the struggle took place in Punnapra and Vayalar in Alappuzha, it became known as the Punnapra- Vayalar Struggle.
• It was carried out in 1946 by farmers and workers under the leadership of the Communist Party.

Question 33.
What does British take the various measures against the Pazhassi.
Answer:

• Military camps were set up at strategic places
• New roads were built
• Rice supply to Wayanad was cut off
• A reward was announced for those who nab the participants in the rebellion

Question 34.
Describe the major activities of the national movement in Malabar and the role of important leaders.
Answer:
The national movement was more active in Malabar than in other parts of Kerala. The formation of the Malabar District Congress Committee and the activities of the Home Rule League propelled the national movement forward. The Khilafat and Non-Cooperation Movements received strong support throughout Malabar.

• As part of the struggle, people boycotted foreign-made goods, courts, schools and other government institutions. The strike witnessed active participation of women and students.
• The prominent leaders during the time were C. Kunhirama Menon, K. Kelappan, U. Gopala Menon, K. P. Kesava Menon, Muhammed Abdur Rahiman Sahib, E. Moidu Moulavi and Moyarath Sankaran.
• When the Salt Satyagraha gathered momentum all over India under the leadership of (iandhiji as part of the Civil Disobedience Movement, its impact was also felt in Kerala.
• The centre of the Salt Satyagraha in Kerala was Payyannur in Malabar.
• The satyagraha was led by K. Kelappan.

Satyagrahis from various parts of Kerala reached the Payyannur beach and participated. Also, under the leadership of Muhammad Abdur Rahman, the Satyagrahis violated the law and made salt on the beach at Kozhikode. The people who gathered there had to suffer the brutal thrashings of the police. The boycott of foreign clothes, picketing of liquor shops and the Khadi campaign were all part of the struggle.

Question 35.
Explain the Paliyam Satyagraha and its significance in the struggle against untouchability in Kerala.
Answer:
The Paliyam Satyagraha (1947-48) was an important protest in Kerala against untouchability. At that time, marginalised communities were not allowed to walk along the road in front of Paliath Achan’s residence in Chennamangalam, Kochi. To oppose this injustice, political parties and community organisations jointly organised the satyagraha. C. Kesavan and other leaders led the protest. The government tried to stop the satyagraha by arresting and torturing the protestors. However, the struggle continued strongly. In 1948, when all the temples in Kochi were opened to people of all castes, the ban on walking along Paliyam Road was finally removed. The satyagraha became a major step towards ending untouchability and ensuring equal rights for everyone in Kerala.

Question 36.
Write a note on Kurichyar Rebellion.
Answer:

• The Kurichyar and Kurumbrar are tribal groups in Wayanad.
• The British considered them enemies after they supported Pazhassi in this rebellion.

Measures the British took against the Kiirichyar and Kurumbrar:

• The tribal people’s tracts of land were seized
• They were not allowed to continue their traditional methods of farming
• The British demanded money instead of goods as tax

The Kurichyar rebellion began in 1812. The tribal people fought against the British by taking control of the routes to Wayanad and by gaining local support. Rama Nambi or Rama Mooppan was their leader. They directly attacked the British army stationed at Sultan Bathery and Mananthavadv. But the British suppressed the Kurichyar rebellion by bringing in more soldiers from other places.

Peasant Discontent – Leads to Rebellion
A series of rebellions broke out in various parts of Malabar in the nineteenth century. William Logan, the Malabar District Collector, recorded in his investigation report that the British government’s tax policies, exploitation and eviction of landlords were the causes of these riots. There was protest and violence by farmers against the exploitative landlords and the British government. Since most of the participants were Mappila farmers of South Malabar, the British authorities and imperial historians referred to these uprisings as the ‘Mappila riots.’

Question 37.
Write a note on the Protest Led by Velu Thampi Dalawa and Paliath Achan against the British.
Answer:

• Velu Thampi was the Dalawa, or Prime Minister of Balarama Varma Maharaja, who ruled
  Trava ncore.
• In 1805, through an agreement signed between the English East India Company and the King of Travancore marked the end of the political freedom of Travancore.
• The British Resident Macaulay took control of the administration of Travancore.
• He cancelled the orders issued by Velu Thampi, the Dalawa (Prime Minister) of Travancore.
• Macaulay demanded immediate payment of tax arrears to the British company.
• This led to a conflict between Velu Thampi and the British.
• The Prime Minister of Kochi, Paliath Achan, also faced problems with Macaulay.
• Velu Thampi and Paliath Achan made a secret agreement to fight against the British.
• The joint forces of Travancore and Kochi attacked Macaulay’s camp in Kochi, but Macaulay escaped.
• On 11 January 1809, Velu Thampi issued the “Kundara Proclamation” at Kundara in Travancore.
• In this proclamation, he called on the people to fight against British rule.
• The Kundara Proclamation became a symbol of the people’s resistance against the British.

Kochi And Paliath Achan
Paliath Achan had opposed the interference of the British Resident Macaulay in the internal affairs of Kochi. Besides, Macaulay gave shelter to an enemy of Paliath Achan which worsened the situation. Then Paliath Achan joined hands with Velu Thampi and launched a struggle against the British. Although he strongly resisted the British, he was eventually exiled to Madras by them.

Paliath Achan: The heads of the Nair family called Paliyam in the Kochi kingdom were called Paliath Achan. The Paliath Achans held the position of being the Chief of Ministers or the Prime Minister of the Kochi kingdom.

Question 38.
“Social Reformers are those who fought against the irrational customs”. Justify the statement with examples of social reformers with their activities.
Answer:

Question 39.
Describe the Malayali Memorial and the Ezhava Memorial.
Answer:

Malayali Memorial	Ezhava Memorial
Demand for adequate representation of people of Travancore in government jobs in Travancore.	Demand for adequate representation of Ezhava community in government service.
On 1 January 1891, a petition signed by the people was submitted to the Maharaja, stating this demand	On 3 September 1986, a petition signed by members of the ezahava community was submitted to the Maharaja
Leadership- G.P. Pillai	Leadership-Dr. P. Palpu

Question 40.
Write a note on struggles for Civil Liberty.
Answer:
Upper Cloth Agitation

• The women of the Channar community of South Travancore did not have the right to wear upper cloth like the women who were considered to be the upper caste.
• The Channar women, who appeared in public places wearing upper cloth with the support of Christian missionaries, were attacked by those who were considered to be the upper caste and their upper cloth was tom off.
• Subsequently, riots broke out in many places in Southern Travancore.
• On July 26, 1859, the Maharaja of Travancore issued a decree removing restrictions on Channar women to wear upper cloth.

Vaikom Satyagraha

• The Vaikom Satyagraha was a major struggle for the freedom of travelling that took place in Kerala when the national movement was gaining strength.
• The people who were considered inferior were not allowed to walk on the approach roads of Vaikom temple. The satyagraha began on March 30, 1924, in protest against this discrimination. This satyagraha was led by T. K. Madhavan, K. Kelappan, K. P. Kesava Menon and others.
• The Vaikom Satyagraha, which attracted national attention, ended with the mediation of Mahatma Gandhi. On November 23, 1925, all the roads on all three sides of the temple (except two lanes leading to the Eastern Gate) were opened to all Hindus.

Guruvayursatyagraha

• The Guruvayur Satyagraha was a movement that demanded all sections of Hindus be allowed to enter the Guruvayur temple.
• The Satyagraha began on 1 November 1931 with the formation of a committee under the leadership of K. Kelappan and Mannath Padmanabhan.
• When the protest intensified, the authorities were forced to close the temple for approximately a month. The volunteer captains of the movement, A. K. Gopalan and P. Krishna Pillai, were brutally beaten by opponents of the Satyagraha.
• When K. Kelappan began a ‘fast unto death’ in front of the temple, many people came from different places to support it. Finally, the fast was ended on the instructions of Gandhiji.
• When the Congress held a plebiscite in Ponnani taluk to ascertain public opinion about the temple entry, the majority of the people supported it.
• In this way, the Guruvayur Satyagraha helped to create a favourable atmosphere for the entry of all sections of Hindus to the temple.

Savarna Jatha
To express solidarity with the Vaikom Satyagraha, a procession was organised from Vaikom to Thiruvananthapuram under the leadership of Mannath Padmanabhan. This is known as the ‘Savama Jatha.’

Pali Yam Satyagraha

• The Paliyam Satyagraha of 1947-48 was another protest in Kerala for the abolition of untouchability.
• The marginalised sections of the people were prohibited from walking on the road in front of the residence of Paliath Achan at Chennamangalam in Kochi.
• The Palyiam Satyagraha was organised by political parties and community organisations in protest against this injustice.
• The government responded with arrests and torture to suppress the satyagraha led by C. Kesavan and others.
• In 1948, when all the temples in Kochi were opened to everyone regardless of caste, restrictions on walking along Paliyam Road were lifted.

Students often refer to Kerala Syllabus SSLC Geography Notes Malayalam Medium Pdf and Class 10 Geography Chapter 6 Notes Question Answer Malayalam Medium മാറുന്ന ഭൂമി that include all exercises in the prescribed syllabus.

Class 10 Geography Chapter 6 Notes Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science Geography Chapter 6 Notes Question Answer Malayalam Medium

10th Class Geography Chapter 6 Notes Malayalam Medium

Question 1.
ഓരോ ചിത്രവും ഏതൊക്കെ പ്രതിഭാസങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തി ചേർക്കുക

Answer:
(a) ഭൂമികുലുക്കം
(b) അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനം
(c) ഫലക ചലനങ്ങൾ

Question 2.
ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണ ചലനങ്ങളും പർവ്വത രൂപീകരണ ചലനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തു.
Answer:

പ്രത്യേകത	ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണ ചലനങ്ങൾ (Epeirogenic Processes)	പർവ്വത രൂപീകരണ ചലനങ്ങൾ (Orogenic Processes)
പ്രധാന ഫലം	ഒരു വിശാലമായ ഭൂവൽക്കഭാഗം ഉയർന്നുവരുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു.	പർവതങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് (ഉദാഹരണത്തിന്, മടക്കുപർവതങ്ങൾ) കാരണമാകുന്നു.
	ഭൗമോപരിതലത്തിൽ ചെറിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് മാത്രമേ കാരണമാകുന്നുള്ള	ഭൂവൽക്കത്തിൽ വലിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു.

Question 3.
വിവര സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ ലോകത്തിലെ പ്രധാന മടക്കു പർവതങ്ങൾ (Fold Mountains) കണ്ടെത്തി ലോക ഭൂപടരൂപരേഖയിൽ വരച്ചു ചേർത്ത് എന്റെ ഭൂപടശേഖരത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തു.
Answer:

Question 4.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഡയഗ്രം നിരീക്ഷിച്ച് ഒരു അഗ്നിപർവതത്തിന്റെ ഘടന തിരിച്ചറിഞ്ഞ് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കി ക്ലാസ് റൂമിൽ അവതരിപ്പിച്ചു. അഗ്നിപർവതത്തിന്റെ മാതൃക തയ്യാറാക്കുക.

Answer:
അഗ്നിപർവ്വതം: ഘടന
ഒരു അഗ്നിപർവ്വതം എന്നത് ഭൂവൽക്കത്തിലെ ഒരു വിള്ളൽ അല്ലെങ്കിൽ തുറസ്സാണ്. ഇതിലൂടെ ഭൂമിക്കടിയിലെ മാഗ്മയും (Magma) വാതകങ്ങളും ചാരവും (Ash) പുറത്തേക്ക് വരുന്നു.

1. മാഗ്മാ അറ (Magma Chamber):
•ഭൂമിക്കടിയിൽ, ഉരുകിയ പാറകൾ (മാഗ്മ) വലിയ അളവിൽ സംഭരിക്കപ്പെടുന്ന അറ യാണിത്. അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനത്തിന്റെ ഉറവിടം ഇവിടെ നിന്നാണ്.

2. അഗ്നിപർവത നാളി (Vent or Conduit):
• മാഗ്മാ അറയിൽ നിന്ന് അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ മുകൾഭാഗത്തേക്ക് മാഗ്മ പ്രവഹിക്കുന്ന ഒരു ട്യൂബ് പോലുള്ള പ്രധാന ചാനലാണിത്.

3. ക്രേറ്റർ (Crater):
• അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ മുകളിലുള്ള, പരന്ന ആകൃതിയിലുള്ള തുറസ്സാണ് കറ്റർ. ഇതിലൂടെയാണ് ലാവയും മറ്റും പുറത്തേക്ക് വരുന്നത്.

4. ഉപരിതലം (Cone or Volcano Body):
• ആവർത്തിച്ചുള്ള സ്ഫോടനങ്ങളിലൂടെ പുറത്തുവരുന്ന ലാവ്, ചാരം, പാറക്കഷണ ങ്ങൾ എന്നിവ അടുക്കുകളായി അടിഞ്ഞു കൂടി രൂപപ്പെടുന്നതാണ് അഗ്നിപർവ്വത ത്തിന്റെ പ്രധാന ശരീരം അഥവാ കോൺ.

5. ലാവ (Lava):
• മാഗ്മ, അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ വായിലൂടെ പുറത്തുവരുമ്പോൾ അതിനെ ലാവ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഇത് തണുത്തുറഞ്ഞാണ് പാറകളായി മാറുന്നത്.

അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ മാതൃക തയ്യാറാക്കൽ
ഒരു ലളിതമായ അഗ്നിപർവ്വത മാതൃക തയ്യാറാക്കു ന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ താഴെക്കൊടുക്കുന്നു. ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ:

• ഒരു പ്ലാസ്റ്റിക് കുപ്പി (ചെറിയത്)
• കാർഡ്ബോർഡ്/പ്ലൈവുഡ് കഷണം (അടിത്ത റയായി)
• കളിമണ്ണ് അല്ലെങ്കിൽ പേപ്പർ പൾപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ മൈദ കുഴച്ചത് (അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ രൂപ മുണ്ടാക്കാൻ)
• ബ്രൗൺ, പച്ച പെയിന്റുകൾ
• ബേക്കിംഗ് സോഡ (Baking Soda ഒരു സ്‌പൂൺ)
• ചുവന്ന ഫുഡ് കളർ
• വിനാഗിരി (Vinegar)

നിർമ്മാണ രീതി:

1. അടിത്തറ. കാർഡ്ബോർഡ് കഷണത്തിൽ പ്ലാസ്റ്റിക് കുപ്പി ഉറപ്പിക്കുക.
2. രൂപീകരണം: കളിമണ്ണോ പേപ്പർ മാഷേയോ ഉപയോഗിച്ച് കുപ്പിയെ പൊതിഞ്ഞ് ഒരു കോൺ ആകൃതിയിലുള്ള പർവ്വതത്തിന്റ് രൂപം ഉണ്ടാ ക്കുക. കുപ്പിയുടെ വായ്ഭാഗം അഗ്നിപർവ്വ തത്തിന്റ് ക്രേറ്റർ’ (Crater) തുറന്നിരിക്കണം.
3. വർണ്ണം നൽകൽ മാതൃക ഉണങ്ങിയ ശേഷം, ബ്രൗൺ ചാരനിറമുള്ള പെയിന്റ് ഉപയോഗിച്ച് പർവ്വതത്തിന് നിറം നൽകുക.
4. സ്ഫോടനം (അവതരണം:
   • കുപ്പിയുടെ ഉള്ളിൽ ആദ്യം കുറച്ച് ബേക്കിംഗ് സോഡ ഇടുക.
   • ചുവന്ന ഫുഡ് കളർ വെള്ളത്തിൽ കലർത്തി കുപ്പിയിലേക്ക് ഒഴിക്കുക.
   • അവതരിപ്പിക്കുന്ന സമയത്ത്, ഈ മിശ്രിത ത്തിലേക്ക് കുറച്ച് വിനാഗിരി ഒഴിക്കുക.
   • വിനാഗിരി ബേക്കിംഗ് സോഡയുമായി പ്രവർത്തിച്ച് കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ്
     വാതകം ഉണ്ടാക്കുകയും, ഇത് ചുവന്ന ലാവ പോലെ കുതിച്ചുയരുകയും പുറത്തേക്ക് ഒഴുകുകയും ചെയ്യും. ഇത് അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനത്തെ ലളിതമായി അനുകരിക്കുന്നു.

Question 5.
വിവിധതരം അഗ്നിപർവതങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ കണ്ടെത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ ആൽബം തയ്യാറാക്കു ഓരോ ചിത്രത്തിന്റെയും അടിക്കുറിപ്പായി അവയുടെ പേരും അവ ഉൾപ്പെടുന്ന പ്രദേശവും രാജ്യവും ടൈപ്പ് ചെയ്ത് ചേർക്കൂ.
Answer:

Question 6.
ഫലകാതിരുകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ലോക ഭൂപടം ഡൗൺലോഡ് ചെയ്തെടുത്തു. ഫലകാതി രുകൾ അഗ്നിപർവതങ്ങളുടെ വിതരണം കാണി ക്കുന്ന ലോക ഭൂപടത്തിൽ വരച്ചു ചേർക്കൂ,
Answer:

Question 7.
പ്രധാന അഗ്നിപർവ്വത മേഖലകൾ വൻ ഫലക ങ്ങളുടെ അതിരുകളോടനുബന്ധിച്ചാണ് കാണപ്പെ ടുന്നത് ഇതെന്തുകൊണ്ട്? ക്ലാസിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കൂ.
Answer:
വോൾക്കാനിസം അഥവാ അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോട നങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നതിന്റെ കാരണം പ്ലേറ്റ്
n (Plate Tectonics) ബന്ധ പ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഫലകങ്ങളുടെ അതിരുകളിൽ (Plate Boundaries) ഭൂമിയുടെ അടിയിലുള്ള ഭീമാ കാരമായ ഫലകങ്ങൾ കൂട്ടിമുട്ടുകയോ അകന്നു പോവുകയോ പരസ്പരം ഉരസി നീങ്ങുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഭൂമിയിലെ പ്രധാന അഗ്നിപർവ്വത മേഖല കൾ വൻ ഫലകങ്ങളുടെ അതിരുകളോടനു ബന്ധിച്ച് കാണപ്പെടുന്നതിന്റെ പ്രധാന കാരണം ആ ഭാഗങ്ങളിലെ ടെക്റ്റോണിക് പ്രവർത്തന ങ്ങളാണ്.

ഈ അതിരുകൾ അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനങ്ങൾ ഉണ്ടാവാൻ സാധ്യതയുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

പ്രധാന കാരണങ്ങൾ:

• കൺവർജന്റ് അതിരുകൾ (Convergent Boundaries): ഒരു ഫലകം മറ്റൊന്നിനടിയിലേക്ക് താഴ് ന്നിറങ്ങുമ്പോൾ (Subduction), താ പോവുന്ന ഫലകത്തിലെ പാറകൾ ഉരുകി മാഗ്മ (Magma) ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ മാഗ്മ മുകളിലേക്ക് ഉയർന്നു വന്ന് അഗ്നിപർവ്വതങ്ങളായി മാറുന്നു.
  ഉദാഹരണത്തിന്, പസഫിക് റിംഗ് ഓഫ് ഫയർ’ (Pacific Ring of Fire).
• സൈവർജന്റ് അതിരുകൾ (Divergent Boundaries): ഫലകങ്ങൾ പരസ്പരം അകന്നുപോകു മ്പോൾ ഭൂവൽക്കത്തിൽ വിള്ളലുകളുണ്ടാകു കയും, അതുവഴി ഭൂമിയുടെ ഉള്ളിലുള്ള മാഗ്മ പുറത്തേക്ക് വന്ന് പുതിയ കടൽത്തട്ട് (Seafloor) അല്ലെങ്കിൽ അഗ്നിപർവ്വതങ്ങൾ രൂപപ്പെടു കയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, മിഡ് അറ്റ്ലാന്റിക് റിഡ്ജ്’ (Mid Atlantic Ridge).
• ഫലകങ്ങളുടെ ഈ ചലനങ്ങളാണ് മാഗ്മയ്ക്ക് ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിലേക്ക് എത്താനുള്ള വഴിയൊരുക്കുന്നത്.

Question 8.
അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനങ്ങൾ മനുഷ്യ ജീവിത ത്തിൽ മറ്റെന്തെല്ലാം പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഉണ്ടാ ക്കുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തി എഴുതു.
Answer:

• ആരോഗ്യപരിസ്ഥിതി പ്രശ്നങ്ങൾ പുറത്തു വരുന്ന ചാരം (Ashfall) ശ്വാസകോശ രോഗ ങ്ങൾക്കും വിഷവാതകങ്ങളായ (SO₂, CO₂) അന്തരീക്ഷ മലിനീകരണത്തിനും കാരണമാ കുന്നു. താഴ്ന്ന പ്രദേശങ്ങളിൽ അടിഞ്ഞു കൂടുന്ന CO₂ ജീവികളുടെ കൂട്ടമരണത്തിന് വരെ വഴിവെച്ചേക്കാം.
• ഗതാഗത തടസ്സങ്ങൾ: ചാരം വിമാനങ്ങളുടെ എഞ്ചിനുകൾക്ക് തകരാറുണ്ടാക്കുന്നതിനാൽ വ്യോമഗതാഗതം പൂർണ്ണമായും നിലയ്ക്കുന്നു. റോഡുകളിലും റെയിൽവേ ട്രാക്കുകളിലും ചാരം അടിഞ്ഞുകൂടുന്നത് ഗതാഗതത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു.
• കാർഷിക നാശനഷ്ടങ്ങൾ: ചാരം കൃഷിസ്ഥല ങ്ങളിൽ അടിഞ്ഞ് വിളനാശം ഉണ്ടാക്കുന്നു. രാസവസ്തുക്കൾ കലർന്ന് കുടിവെള്ള സ്രോത സ്സുകളും മലിനമാകുന്നു.
• കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം: സൾഫർ സംയുക്ത ങ്ങൾ ആഗോള താപനില താൽക്കാലികമായി കുറയ്ക്കുന്നതിന് (Volcanic Winter) കാരണ മാകുമ്പോൾ, CO₂ ദീർഘകാലാടിസ്ഥാന ത്തിൽ ഹരിതഗൃഹ പ്രഭാവം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
• സാമൂഹികമാനസിക ആഘാതം; വീടുകളും ഉപജീവനമാർഗ്ഗങ്ങളും നഷ്ടപ്പെട്ട് ജനങ്ങൾ പലായനം ചെയ്യേണ്ടിവരുന്നു. ദുരിതത്ത അതിജീവിച്ചവരിൽ മാനസിക സമ്മർദ്ദവും (PTSD) ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.
• ശൃംഖലകളുടെ തകർച്ച. ചാരം വൈദ്യുതി ലൈനുകളെയും ട്രാൻസ്ഫോർമറുകളെയും തകരാറിലാക്കി വൈദ്യുതി മുടക്കത്തിനും ആശയവിനിമയ ശൃംഖലകളുടെ തകർച്ചയ്ക്കും കാരണമാവുന്നു.

Question 9.
വിവരസാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ ലോകത്ത് അടുത്ത കാലത്തു സംഭവിച്ചിട്ടുള്ള അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങളുടെ വാർത്തകൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു കൊളാഷ് തയാറാക്കി ക്ലാസ്സിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചു.
Answer:

Question 10.
ഇന്ത്യയിലെ ഏക സജീവ അഗ്നിപർവതമേതാണ്?
Answer:
ബാരൻ ദ്വീപ് അഗ്നിപർവതം

Question 11.
ലാവാശിലകൾ പൊടിഞ്ഞ് മണ്ണ് രൂപം കൊണ്ട് അതി വിശാലമായ ഭൂപ്രദേശം ഇന്ത്യയിലുണ്ട്. ഏതാണ് ആ പ്രദേശം?
Answer:
ഡക്കാൻ പീഠഭൂമിയുടെ ഭാഗമായ ഡെക്കാൻ ടാപ്പ് മേഖല

Question 12.
എന്തുകൊണ്ടാണ് ശിലാമണ്ഡല ഫലകങ്ങൾ അസ്തനോസ്ഫിയറിന് മുകളിലൂടെ തെന്നിനീ ങ്ങുന്നത്?
Answer:
ശിലാമണ്ഡലഫലകങ്ങൾ അസ്തനോസ്ഫിയ റിന് മുകളിലൂടെ തെന്നിനീങ്ങുന്നത്, അസ്തനോ സ്ഫിയർ ഭാഗികമായി ഉരുകിയതും മൃദുവുമായ തിനാൽ അതിന് മുകളിൽ ഫലകങ്ങൾ എളുപ്പ ത്തിൽ സഞ്ചരിക്കാൻ കഴിയുന്നതിനാലാണ്.

Question 13.
ഹിമാലയ പർവത പ്രദേശങ്ങൾ ഭൂകമ്പങ്ങൾക്ക് ഏറെ സാധ്യതയുള്ള മേഖലയാണ്. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ഹിമാലയം ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ഭൂകമ്പ സാധ്യതയുള്ള മേഖലകളിലൊന്നായി നിലനിൽ ക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന കാരണം, അത് രണ്ട് വൻകര ഫലകങ്ങൾ കൂട്ടിയിടിക്കുന്ന (ContinentContinent Collision) മേഖലയായതുകൊണ്ടാണ്.

• ഫലകങ്ങളുടെ കൂട്ടിമുട്ടൽ (Plate Collision): ഏകദേശം 50 ദശലക്ഷം വർഷങ്ങൾക്കുമുമ്പ് ആരംഭിച്ച ഇന്ത്യൻ ഫലകം (Indian Plate) വടക്ക് ദിശയിലേക്ക് നീങ്ങി യുറേഷ്യൻ ഫലകവുമായി (Eurasian Plate) കൂട്ടിയിടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഇന്നും തുടരുകയാണ്.
• തുടർച്ചയായ സമ്മർദ്ദം: ഇന്ത്യൻ ഫലകം വർഷ ത്തിൽ ഏകദേശം 45 mm എന്ന നിരക്കിൽ യുറേ ഷ്യൻ ഫലകത്തിനടിയിലേക്ക് തള്ളിക്കയറാൻ ശ്രമിക്കുന്നു (Subduction/Underthrusting). ഈ നിരന്തരമായ ടെക്റ്റോണിക് സമ്മർദ്ദമാണ് (Tec tonic Stress) ഹിമാലയൻ പർവതങ്ങളെ ഉയർ ത്തുന്നതും ഭൂവൽക്കത്തിൽ വിള്ളലുകൾ (Faults) സൃഷ്ടിക്കുന്നതും.
• പ്രധാന വിള്ളലുകൾ: ഈ സമ്മർദ്ദം പ്രധാന മായും ശേഖരിക്കുന്നത് മെയിൻ സെൻട്രൽ തസ് (MCT), മെയിൻ ബൗണ്ടറി ത് (MBT), മെയിൻ ഫ്രോണ്ടൽ തസ് (MFT) തുടങ്ങിയ വലിയ ഭൂചലന വിള്ളലുകളിലാണ്.
• ഊർജ്ജം പുറത്തുവിടൽ ഈ വിള്ളലുകളുടെ ഇരുവശത്തുമുള്ള പാറകളിൽ സമ്മർദ്ദം താങ്ങാനാ വാതെ വരുമ്പോൾ, ഊർജ്ജം അതിശക്തമായ ഭൂകമ്പങ്ങളായി പുറത്തുവിടപ്പെടുന്നു. അതി നാൽ, ഹിമാലയൻ ബെൽറ്റ് ടെക്റ്റോണിക് ഊർജ്ജം സംഭരിക്കുകയും ഇടയ്ക്കിടെ പുറത്തു വിടുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സജീവമായ മേഖല
  യാണ്.

Question 14.
ടെക്ടോണിക് ഭൂകമ്പങ്ങളുടെ വിതരണം കാണി ക്കുന്ന ഒരു ലോക ഭൂപടമാണ് ചുവടെ നൽകിയി ട്ടുള്ളത്. ഭൂപടം വിശകലനം ചെയ്ത് പ്രധാന ഭൂകമ്പമേഖലകൾ തിരിച്ചറിയൂ.

Answer:
ഭൂകമ്പങ്ങൾ പ്രധാനമായും ഫലക അതിരുക ളിലും, പ്രത്യേകിച്ച് പസഫിക് വലയരേഖ, ഹിമാ ലയ മേഖല, മദ്ധ്യ സമുദ്ര – ആൽപ്സ് മേഖല, മിഡ് അറ്റ്ലാന്റിക് റിഡ്ജ് എന്നിവിടങ്ങളിലുമാണ് കൂടുതലായി സംഭവിക്കുന്നത്.

Question 15.
ഫലകാതിരുകളും അഗ്നിപർവതങ്ങളുടെ വിതര ണവും അടയാളപ്പെടുത്തി നിങ്ങൾ തയാറാക്കിയ ഭൂപടത്തിൽ ഒരു വ്യത്യസ്ത നിറം നൽകി ഭൂകമ്പ ങ്ങളുടെ വിതരണം കൂടി അടയാളപ്പെടുത്തു.
Answer:

Question 16.
2023 ഫെബ്രുവരി ആറിന് തുർക്കിയിലും സമീപ പ്രദേശങ്ങളിലുമായുണ്ടായ അതി തീവഭൂകമ്പ ത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പത്രവാർത്തകളാണ് ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ളത്. പത്രവാർത്തകൾ പരിശോധിച്ച് ഭൂകമ്പങ്ങൾ മൂലമുണ്ടായേക്കാവുന്ന ദുരന്തങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തു.

• തുർക്കിയിൽ ആയിരക്കണക്കിന് ആളുക ളുടെ ജീവൻ കവർന്ന ഭൂകമ്പം തെക്കുകിഴ ക്കൻ ഭാഗങ്ങളിൽ വൻ നാശം വിതച്ചു.
• റിക്ടർ സ്കെലിൽ 7.8 രേഖപ്പെടുത്തിയ ഭൂകമ്പം നൂറുകണക്കിന് കെട്ടിടങ്ങൾ തകർ ത്തെറിഞ്ഞു.
• വാർത്താവിതരണം ഗതാഗത സംവിധാന ങ്ങൾ താറുമാറായി, ജലവിതരണം മുടങ്ങി. ഭക്ഷ്യവിതരണം താറുമാറായി മരുന്നുകളുടെ ദൗർലഭ്യം രൂക്ഷം.
• മണ്ണിടിച്ചിൽ, തീപിടിത്തം തുടങ്ങിയവ രക്ഷാ പ്രവർത്തനം ശ്രമകരമാക്കുന്നു.
Answer:

• കെട്ടിടനാശം (Structural Damage): വീടു കളും കെട്ടിടങ്ങളും തകർന്ന് ജീവഹാനി സംഭ വിക്കുന്നു.
• അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളുടെ തകർച്ച: റോഡു കൾ, പാലങ്ങൾ, വൈദ്യുതി, ജലവിതരണ ശൃംഖലകൾ എന്നിവ നശിക്കുന്നു.
• മണ്ണിടിച്ചിലും (Landslides) തീപിടിത്തവും മലയിടിച്ചിലുകൾ ഗതാഗതം തടസ്സപ്പെടു ത്തുന്നു; വാതക പൈപ്പുകൾ പൊട്ടി തീപിടിത്ത ങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു.
• സുനാമി (Tsunami): കടലിനടിയിലുണ്ടാകുന്ന ഭൂകമ്പങ്ങൾ സുനാമി തിരമാലകൾക്ക് കാരണ മാകുന്നു.
• സാമൂഹിക ആഘാതം: ജനങ്ങൾ ഭവനരഹിത രാവുകയും വലിയ സാമ്പത്തിക നഷ്ടങ്ങൾ സംഭവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 17.
ദേശീയ ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ വെബ് സൈറ്റ് സന്ദർശിച്ച് (https://ndma.gov.in/index.php/
Natural Hazards / Earthquakes)
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കൂ.
a) ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാന ഭൂകമ്പമേഖലകൾ സൂചി പ്പിച്ചിട്ടുള്ള ഭൂപടം വിശകലനം ചെയ്ത് ഇന്ത്യ യുടെ ഭൂപട രൂപരേഖയിൽ അവ വരച്ചു ചേർക്കൂ,
b) സൂചിപ്പിച്ച വെബ്സൈറ്റിൽ നൽകിയിട്ടുള്ള വിവരങ്ങൾ പരിശോധിച്ച് ചുവടെ നൽകി യിട്ടുള്ള മാതൃകയിൽ ‘ഭൂകമ്പത്തെ എങ്ങനെ നേരിടാം’ എന്ന ശീർഷകത്തിൽ ഒരു ചാർട്ട് തയ്യാറാക്കി ക്ലാറിയിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.
Answer:
a)
ഇന്ത്യൻ ഫലകത്തിന്റെയും യുറേഷ്യൻ ഫലക ത്തിന്റെയും കൂട്ടിമുട്ടൽ കാരണം രാജ്യത്തിന്റെ പല ഭാഗങ്ങളും ഭൂകമ്പ സാധ്യതയുള്ളവയാണ്. ദേശീയ ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ (NDMA) കണക്കനുസരിച്ച് ഇന്ത്യയെ പ്രധാന മായും നാല് ഭൂകമ്പ മേഖലകളായി (Seismic Zones) തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

മേഖല (Zone)	തീവ്രത (Intensity)	പ്രധാന പ്രദേശങ്ങൾ
Zone V (അത്യധികം)	ഏറ്റവും ഉയർന്നത്	വടക്കുകിഴക്കൻ ഇന്ത്യ, ജമ്മു കശ്മീരിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, ഹിമാചൽ പ്രദേശ്, ഉത്തരാഖണ്ഡ്, റാൻ ഓഫ് കച്ച് (ഗുജറാത്ത്), ആൻഡമാൻ നിക്കോബാർ ദ്വീപുകൾ.
Zone IV (ഉയർന്നത്)	ഉയർന്ന സാധ്യത	ഡൽഹി, സിക്കിം, ഉത്തർപ്രദേശ്, ബീഹാർ, മഹാരാഷ്ട്രയിലെ ചില ഭാഗങ്ങൾ, ഗുജറാത്ത്.
Zone III (മിതമായത്)	മിതമായ സാധ്യത	കേരളം, ഗോവ, ലക്ഷദ്വീപ്, ഉത്തർപ്രദേശിന്റെ തെക്കൻ ഭാഗങ്ങൾ.
Zone II (കുറഞ്ഞത്)	ഏറ്റവും കുറഞ്ഞത്	ദക്ഷിണേന്ത്യയുടെ ഉൾപ്രദേശങ്ങൾ (Deccan Plateau).

b)

Question 18.
എമർജൻസി കിറ്റിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ട വസ്തു ക്കളുടെ പട്ടിക തയ്യാറാക്കി ക്ലാസ്റൂമിൽ പ്രദർ ശിപ്പിച്ചു.
Answer:
ദുരന്തങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ഭൂകമ്പങ്ങൾ ഉണ്ടാകു മ്പോൾ കുറഞ്ഞത് 3 ദിവസം പുറമെ നിന്നുള്ള സഹായമില്ലാതെ കഴിയാൻ ഈ കിറ്റ് സഹാ യിക്കും.

പ്രാഥമിക ആവശ്യങ്ങൾ

• ശുദ്ധജലം: ഓരോ വ്യക്തിക്കും ഒരു ദിവസം 4 ലിറ്റർ എന്ന കണക്കിൽ സംഭരിക്കുക.
• ഭക്ഷണം: പെട്ടെന്ന് കേടാവാത്തതും പാകം ചെയ്യാൻ എളുപ്പമുള്ളതുമായ ഭക്ഷണം (ബിസ്കറ്റ്, ഈന്തപ്പഴം, റെഡിടു ഈറ്റ് വിഭവങ്ങൾ).
• പ്രഥമശുശ്രൂഷാ കിറ്റ്: മരുന്നുകൾ, ബാൻഡേജ്, ആന്റിസെപ്റ്റിക് വൈപ്പുകൾ, വേദനസംഹാ രികൾ.
• ടോർച്ച്/ഹെഡ്ലാമ്പ്: അധിക ബാറ്ററിയോ ടുകൂടിയവ.
• വിസിൽ (Whistle): രക്ഷാപ്രവർത്തകരെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ.

ആശയവിനിമയവും ഡോക്യുമെന്റുകളും

• ബാറ്ററി/കൈകാര്യം ചെയ്യാവുന്ന റേഡിയോ: അടിയന്തിര മുന്നറിയിപ്പുകൾ കേൾക്കാൻ.
• പവർ ബാങ്ക്/ഫുൾ ചാർജ് ചെയ്ത മൊബൈൽ ഫോൺ.
• പണവും തിരിച്ചറിയൽ രേഖകളും കുറച്ച് പണം, ആധാർ കാർഡ്, ലൈസൻസ്, മെഡിക്കൽ രേഖകൾ എന്നിവയുടെ പകർപ്പുകൾ ഒരു വാട്ടർപ്രൂഫ് കവറിൽ സൂക്ഷിക്കുക.
• അടിയന്തിര ഫോൺ നമ്പറുകൾ: അടുത്ത ബന്ധുക്കളുടെയും അത്യാവശ്യ സേവനങ്ങളു ടെയും (പോലീസ്, ഫയർ ഫോഴ്സ്) നമ്പറുകൾ എഴുതിയ കടലാസ്.

വ്യക്തിഗതവും മറ്റ് ഉപകരണങ്ങളും

• മാസ്ക്/തൂവാല: പൊടിയിൽ നിന്നും ചാര ത്തിൽ നിന്നും രക്ഷ നേടാൻ.
• കട്ടിയുള്ള കൈയ്യുറകൾ: തകർന്ന വസ്തുക്ക ളിൽ നിന്ന് കൈകൾ സംരക്ഷിക്കാൻ.
• പുതപ്പ്/ഷീറ്റ്: തണുപ്പിൽ നിന്ന് രക്ഷ നേടാൻ (ചൂട് നൽകുന്ന ഫോയിൽ പുതപ്പുകൾ ഉചിതം).
• മൾട്ടി ടൂൾ (Multitool) / ചെറിയ കത്തിയോ കത്രികയോ,
• വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ വസ്തുക്കൾ സോപ്പ്, ടൂത്ത് ബ്രഷ്, ടൂത്ത് പേസ്റ്റ്,

Question 19.
കേരളാ ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ വെബ്സൈറ്റിൽ കുട്ടികൾക്കായുള്ള ‘കിഡ്സ് കോർണർ https://sdma.kerala.gov.in/kids corner സന്ദർശിച്ച് ഭൂകമ്പത്തെ അറിയുക എന്ന ഗെയിം കൂട്ടുകാരുമൊന്നിച്ച് കളിക്കൂ. ഗെയിമിൽ നിന്നും കിട്ടിയ വിവരങ്ങൾ ക്രോഡീകരിച്ച് ക്ലാസിൽ പങ്കുവയ്ക്ക,
Answer:
(സൂചനകൾ)

1. Step 1: വെബ്സൈറ്റ് തുറക്കുക (https:// sdma.kerala.gov.in)
2. Step 2: ‘കിഡ്സ് കോർണർ’ എന്ന ഭാഗത്ത് നിന്ന് ‘ഭൂകമ്പത്തെ അറിയുക’ എന്ന ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
3. Step 3: നിങ്ങളുടെ കൂട്ടുകാരുമൊത്ത് ഗെയിം കളിക്കുക.
4. Step 4: ഗെയിമിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പഠിച്ച പ്രധാന കാര്യങ്ങൾ കുറിക്കുക.
5. Step 5: നിങ്ങൾ പഠിച്ചതെല്ലാം ക്ലാസിൽ പങ്കുവയ്ക്കുക.

Question 20.
ദേശീയ ദുരന്തനിവാരണ അതോറിറ്റി, കേരളാ ദുര ന്തനിവാരണ അതോറിറ്റി എന്നിവയുടെ ഔദ്യോ ഗിക വെബ്സൈറ്റുകൾ സന്ദർശിച്ച് സുനാമി ദുരന്തനിവാരണ മാർഗങ്ങളെപ്പറ്റി അധിക വിവര ങ്ങൾ കൂടി ശേഖരിച്ച് ഒരു പോസ്റ്റർ തയാറാക്കി ക്ലാസ് റൂമിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചു.
Answer:
സുനാമിയെ നേരിടാൻ, അതിന്റെ സാധ്യത, സമയത്ത് ചെയ്യേണ്ട കാര്യങ്ങൾ, ശേഷമുള്ള പുനരധിവാസം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് എല്ലാവർക്കും അറിവുണ്ടായിരിക്കണം.

1. സുനാമി മുന്നറിയിപ്പ് ലഭിക്കുമ്പോൾ (Before or During Warning)

• അറിയിപ്പുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക: ഔദ്യോഗിക മുന്നറി യിപ്പുകൾക്കായി റേഡിയോ, ടി.വി., സോഷ്യൽ മീഡിയ, സൈറണുകൾ എന്നിവ ശ്രദ്ധിക്കുക.
• ഉയർന്ന സ്ഥലത്തേക്ക് മാറുക: സുനാമി മുന്നറിയിപ്പ് ലഭിച്ചാലുടൻ, സമയം പാഴാക്കാതെ തീരപ്രദേശത്തുനിന്നും ഉയർന്ന പ്രദേശങ്ങ ളിലേക്കോ (High Ground) അല്ലെങ്കിൽ കടലിൽ നിന്ന് ദൂരെയുള്ള ഉൾപ്രദേശങ്ങളിലേക്കോ (Inland) മാറുക.
• ബലമുള്ള കെട്ടിടങ്ങൾ; അടുത്തുള്ള ഉയർന്ന കെട്ടിടത്തിന്റെ (ഏഴോ അതിലധികമോ നിലയു ള്ളവ) മുകൾ നിലകളിലേക്ക് പോകുക.
• വസ്തുക്കൾ ഉപേക്ഷിക്കുക: നിങ്ങളുടെ ജീവന് പ്രാധാന്യം നൽകുക. സാധനങ്ങൾ എടുക്കാൻ സമയം കളയരുത്.

2. സുനാമിയുടെ സമയത്ത് (During the Tsunami Event)

• ഒരൊറ്റ തിരമാലയല്ല: സുനാമി എന്നാൽ ഒരൊറ്റ തിരമാലയല്ല; പല തിരമാലകളുടെ (Waves) ഒരു പരമ്പരയായിരിക്കും. ആദ്യ തിരമാലയ്ക്ക് ശേഷം മണിക്കൂറുകളോളം അപകടമുണ്ടാകാം.
• സുരക്ഷാസ്ഥാനത്ത് തുടരുക: ഔദ്യോഗിക അറിയിപ്പ് ലഭിക്കുന്നതുവരെ നിങ്ങൾ അഭയം തേടിയ സുരക്ഷിത സ്ഥാനത്ത് തന്നെ തുടരുക.
• ഒഴുക്കിൽപ്പെട്ടാൽ ഒഴുക്കിൽപ്പെട്ടാൽ കയ്യിൽ കിട്ടുന്ന മരം, മറ്റ് പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്ന വസ്തു ക്കൾ എന്നിവയിൽ മുറുകെ പിടിക്കുക.

3. സുനാമിക്ക് ശേഷം (After the Tsunami)

• അറിയിപ്പ് കാക്കുക: സുനാമി ഭീഷണി ഒഴിഞ്ഞു വെന്ന് അധികൃതർ പ്രഖ്യാപിച്ചതിന് ശേഷം മാത്രമേ താഴ്ന്ന പ്രദേശങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങാവൂ.
• പരിശോധന: കെട്ടിടങ്ങൾക്ക് ഘടനാപരമായ കേടുപാടുകൾ സംഭവിച്ചിട്ടുണ്ടോ എന്ന് പരി ശോധിച്ച ശേഷം മാത്രം അകത്ത് പ്രവേശി ക്കുക.
• പാഴായ വസ്തുക്കൾ: വെള്ളപ്പൊക്കത്തിൽ മലിനമായതോ തകർന്നതോ ആയ ഭക്ഷണ സാധനങ്ങൾ, വെള്ളം എന്നിവ ഉപയോഗി ക്കരുത്.
• വൈദ്യുതി/ഗ്യാസ്: സുനാമിക്ക് ശേഷം ഉണ്ടാവാവുന്ന തീപിടിത്ത സാധ്യത ഒഴിവാ ക്കാൻ, കെട്ടിടത്തിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വൈദ്യുതിയും ഗ്യാസും ഓഫ് ചെയ്യുക.
  ഓർക്കുക: ഒരു ഭൂകമ്പമോ, കടൽ വെള്ളം പെട്ടെന്ന് പുറകോട്ട് വലിയുന്നതോ കണ്ടാൽ, അത് സുനാമി മുന്നറിയിപ്പായി കണക്കാക്കി ഉടൻ ഉയർന്ന സ്ഥലത്തേക്ക് മാറുക!

Question 21.
ഡയഗ്രം (ചിത്രം 6.1) നിരീക്ഷിച്ച് ബാഹ്യജന്യ ചലനങ്ങൾക്ക് പ്രേരകമായ ബലങ്ങൾ അഥവാ ബാഹ്യജന്യബലങ്ങൾ ഏതെല്ലാമെന്ന് കണ്ടെത്തി പട്ടികപ്പെടുത്തു.
Answer:

1. ഭൗമോപരിതലത്തിൽ രൂപപ്പെടുന്ന ചരിവ്
2. ഒഴുകുന്ന ജലം
3. ഭൂഗർഭജലം
4. വിവിധ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
5. മനുഷ്യന്റെയും മറ്റ് ജീവികളുടെയും പ്രവർത്തനം
6. ഭൂഗുരുത്വാകർഷണം
7. ഹിമാനികൾ
8. തിരമാല

Question 22.
മനുഷ്യപ്രവർത്തനങ്ങൾ ശിലകളുടെ അപക്ഷയത്തിന് കാരണമാകാറുണ്ടോ? മനുഷ്യന്റെ എന്തെല്ലാം പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ശിലകളുടെ അപക്ഷയത്തിന് കാരണമാകുന്നത്. പട്ടികപ്പെടുത്തു.
Answer:

Question 23.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ചോദ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാ നമാക്കി ക്ലാസിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കു ഭൂരൂപരൂപീകരണ സഹായികൾ എന്നാലെന്ത്? * ഒഴുകുന്ന ജലം, ഹിമാനികൾ, കാറ്റ്, തിരമാല എന്നീ ശക്തികൾ ശിലാവശിഷ്ടങ്ങളെ ഒരിടത്തു നിന്നും ശേഖരിച്ച് നീക്കം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ. നിക്ഷേപണം എന്നാലെന്ത്?
Answer:
ഭൂരൂപരൂപീകരണ സഹായികൾ എന്നാൽ, ഭൂമി യുടെ ഉപരിതലത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്ന പ്രകൃതിയിലെ ചലനാത്മക ശക്തികളാണ്. ഒഴു കുന്ന ജലം, ഹിമാനികൾ, കാറ്റ്, തിരമാല തുടങ്ങി യവ ഇതിൽപ്പെടുന്നു. ഈ ശക്തികൾ അപക്ഷയ ത്തിലൂടെയും (weathering) അപരദനത്തിലു ടെയും (erosion) രൂപം കൊണ്ട് ശിലാവശിഷ്ട ങ്ങളെ ഒരിടത്തു നിന്നും ശേഖരിച്ച് നീക്കം ചെയ്യുന്ന (സംവഹനംTransportation) പ്രക്രിയ യ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു.

ഈ ശക്തികൾക്ക്, അവ വഹിച്ചുകൊണ്ടുവരുന്ന ശിലാവശിഷ്ടങ്ങളെ (sediments) കൂടുതൽ ദൂരം മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകാൻ കഴിയാതെ വരു മ്പോൾ, ആ വശിഷ്ടങ്ങൾ താഴെ അടിയുന്ന പ്രക്രി യയാണ് നിക്ഷേപണം. നദീതടങ്ങളിലെ മണ്ണും, മരുഭൂമിയിലെ മൺകൂനകളും, കടൽത്തീരങ്ങളിലെ മണൽത്തിട്ടകളുമെല്ലാം നിക്ഷേപണത്തിന്റെ ഫല മായി രൂപംകൊള്ളുന്ന ഭൂരൂപങ്ങളാണ്.

Question 24.
കേരളാ ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ ഔദ്യോഗിക വെബ്സൈറ്റ് സന്ദർശിച്ച് കേരള ത്തിലെ ഉരുൾപൊട്ടലുകളുടെ പ്രധാനകാരണ ങ്ങൾ എന്തെല്ലാമെന്ന് കണ്ടെത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കൂ.
Answer:

1. ചെങ്കുത്തായ മലഞ്ചെരുവുകൾ അശാസ്ത്രീ യമായി ഇടിച്ചുനിരത്തി വീട്, കെട്ടിടങ്ങൾ, റോഡ് തുടങ്ങിയ നിർമ്മാണപ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത്.
2. സ്വാഭാവിക ജലനിർഗമനമാർഗങ്ങളെ തടസ്സ പ്പെടുത്തുന്നത്
3. അനിയന്ത്രിതമായ വനനശീകരണം
4. ശക്തമായ മഴ

Question 25.
സംസ്ഥാന ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ വെബ്സൈറ്റ് സന്ദർശിച്ച് മേൽ സൂചിപ്പിച്ച ഭൂപടം പരിശോധിച്ച് നിങ്ങളുടെ വീടും സ്കൂളും സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പ്രദേശം ഉരുൾ പൊട്ടൽ സാധ്യത മേഖലയിലാണോ എന്ന് കണ്ടെത്തൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ)
സംസ്ഥാന ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ (https://sdma. kerala. gov.in) കേരളത്തിലെ ഉരുൾപൊട്ടൽ സാധ്യത യുള്ള പ്രദേശ ഭൂപടം പരിശോധിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ജില്ല കണ്ടെത്തി സ്കൂളിന്റെയും വീടിന്റെയും കൃത്യമായ സ്ഥാനം ഭൂപടത്തിൽ നിന്ന് മനസ്സി ലാക്കി അവ ഉയർന്ന, മിതമായ അല്ലെങ്കിൽ കുറഞ്ഞ അപകട സാധ്യതയുള്ള മേഖലയി ലാണോ എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

Question 26.
കേരളത്തിൽ സമീപകാലത്തുണ്ടായ ഉരുൾപൊട്ട ലുകളുടെ ആഘാത ലഘൂകരണത്തിനായി കേരളസർക്കാർ സ്വീകരിച്ച നടപടികളെ സംബ ന്ധിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയാറാക്കു.
Answer:
കേരളത്തിൽ അടുത്തകാലത്ത് ഉണ്ടായ ഉരുൾപൊട്ടലുകളുടെ ആഘാതം കുറയ്ക്കുന്നതിനായി സർക്കാർ പല നടപടികളും സ്വീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. അപകടസാധ്യത കൂടുതലുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് ഭൂപടം തയ്യാറാക്കുകയും, അവിടങ്ങളിലെ ജനങ്ങളെ സുരക്ഷിത സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് മാറ്റുന്നതിനുള്ള മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്തു. മഴക്കാലത്ത് ദുരന്തനിവാരണ സേന, അഗ്നിശമന സേന, സിവിൽ ഡിഫൻസ് എന്നീ വിഭാഗങ്ങളെ സജ്ജമാക്കി രക്ഷാപ്രവർത്തനങ്ങൾ വേഗത്തിൽ നടത്തുന്നു. മലഞ്ചെരിവുകളിൽ വനം പുനരുദ്ധാരണവും മണ്ണുപിടുത്തം തടയാനുള്ള പദ്ധതികളും നടപ്പിലാക്കി. ജനങ്ങൾക്ക് ഉരുൾപൊട്ടൽ മുൻകരുതലുകൾ സംബന്ധിച്ച് ബോധവത്കരണ പരിപാടികളും സർക്കാർ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

Std 10 Geography Chapter 6 Notes Malayalam Medium – Extended Activities

Question 1.
നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുപാടും നിരീക്ഷിച്ച് ശിലകളുടെ അപക്ഷയത്തിന് കാരണമായ മനുഷ്യ പ്രവർത്ത നങ്ങൾ കണ്ടെത്തി പട്ടികപ്പെടുത്തു.
Answer:

• ഖനനം (Mining): പാറ പൊട്ടിക്കുന്നതും മണ്ണ ടുക്കുന്നതും ശിലകളെ വേഗത്തിൽ പൊടി പ്പിക്കുന്നു.
• നിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (Construction): കെട്ടിടങ്ങൾ, റോഡുകൾ എന്നിവയുടെ നിർമ മ്മാണം മണ്ണിന്റെ സ്വാഭാവിക ഉറപ്പ് നഷ്ടപ്പെ ടുത്തി അപക്ഷയം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
• അമ്ലമഴ (Acid Rain): വാഹനങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യവസായ ശാലകളിൽ നിന്നുമുള്ള പുക അന്തരീക്ഷത്തിലെത്തി രാസപരമായ അപ ക്ഷയത്തിന് (Chemical Weathering) കാരണമാ കുന്നു.
• മലിനീകരണം: രാസവസ്തുക്കളുടെ അമിത ഉപയോഗം ശിലകളുടെ ഘടനയെ ദുർബലമാ ക്കുന്നു.

Question 2.
ടെക്ടോണിക് ചലനങ്ങളും ഭൂകമ്പവും എന്ന ശീർ ഷകത്തിൽ ക്ലാസിൽ ഒരു സെമിനാർ സംഘടി പ്പിക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ ഉപ യോഗിച്ച് ഒരു സെമിനാർ നടത്തുക)

1. Step 1: ഒരു ആമുഖത്തോടെ ആരംഭിക്കുക.
2. Step 2: ടെക്റ്റോണിക് ചലനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.
3. Step 3: ഭൂകമ്പങ്ങളും അതിന്റെ കാരണങ്ങളും വിശദീകരിക്കുക.
4. Step 4: ഭൂകമ്പത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ
5. Step 5: സുരക്ഷാ നടപടികൾ
6. Step 6: ദൃശ്യ സാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിക്കുക.
7. Step 7: ഉപസംഹാരം

Question 3.
ദുരന്ത നിവാരണ മാർഗങ്ങളെപ്പറ്റി അവബോധം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനായി ക്ലാസ്റൂമിൽ മോക്ക് ഡികൾ സംഘടിപ്പിച്ചു.
Answer:
(സൂചനകൾ)

1. Step 1: ഡിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.
2. Step 2: ഡിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിശദീകരിച്ച് കൊടുക്കുക.
3. Step 3: റോളുകൾ നിയോഗിക്കുക (വിദ്യാർ ത്ഥികളെ നയിക്കാനും സുരക്ഷ നിരീക്ഷി ക്കാനും അധ്യാപകനെയോ സ്റ്റാഫിനെയോ നിയോഗിക്കുക)
4. Step 4: ഡ്രിൽ നടത്തുക.
   • ഒരു സിഗ്നൽ ഉപയോഗിച്ച് ആരംഭിക്കുക.
   • വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിശീലിച്ച സുരക്ഷാ നടപടിക്രമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു.
   • എല്ലാവരും സുരക്ഷിതരാണെന്ന് അധ്യാപകർ ഉറപ്പാക്കുന്നു.
5. Step 5: ചർച്ച നടത്തുക (എന്തൊക്കെ കാര്യങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനാകുമെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക)
6. Step 6: എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും നടപടിക്രമങ്ങൾ പരിചയമുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളിൽ ഡ്രില്ലുകൾ നടത്തുക.

Question 4.
കേരള ദുരന്തനിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ വെബ് സൈറ്റ് സന്ദർശിച്ച് കേരളത്തിൽ സംഭവിച്ച ക്കാവുന്ന ദുരന്തങ്ങളെപറ്റിയും ദുരന്തനിവാരണ മാർഗങ്ങളെപറ്റിയും വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു പോസ്റ്റർ തയ്യാറാക്കി ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചു.
Answer:
(പോസ്റ്ററിനുള്ള സൂചനകൾ)

1. ശരിയായ പേര് നൽകുക.
2. നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ സാധാരണ ദുരന്ത ങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക (മണ്ണിടിച്ചിൽ, വെള്ള പ്പൊക്കം മുതലായവ)
3. ലഘൂകരണ തന്ത്രങ്ങൾ (ഓരോ ദുരന്തത്തിനും, സുരക്ഷിതരായിരിക്കാനുള്ള ലളിതമായ മാർഗങ്ങൾ നൽകുക)
4. ദൃശ്യ സാമഗ്രികൾ (ഓരോ ദുരന്തത്തിനും ഐക്കണുകളോ ഡ്രോയിംഗുകളോ ഉപയോ ഗിക്കുക)

Question 5.
കേരള ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ വെബ് സൈറ്റ് സന്ദർശിച്ച് കേരളത്തിന്റെ ഉരുൾപൊട്ടൽ സാധ്യതാഭൂപടം ഡൗൺലോഡ് ചെയ്തത് ഒരു ചാർട്ട് പേപ്പറിൽ വരച്ചെടുക്കു. ഭൂപടം സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ലാബിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ)
Step 1: വെബ്സൈറ്റ് സന്ദർശിക്കുക (https:// sdma.kerala.gov.in)
Step 2: ഭൂപടങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക (ഉരുൾപൊട്ടൽ സാധ്യതയുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ കാണിക്കുന്ന ഭൂപടം)
Step 3: ഭൂപടം ഡൗൺലോഡ് ചെയ്ത് ചാർട്ട് പേപ്പറിൽ വരയ്ക്കുക.

Question 6.
നിങ്ങളുടെ വീടോ സ്കൂളോ ദുരന്ത സാധ്യതാ മേഖലയിലാണ് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നതെങ്കിൽ ദുരന്ത നിവാരണ മാർഗങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്ത് കുറിപ്പുകൾ, പോസ്റ്ററുകൾ എന്നിവ തയാറാക്കി സമീപപ്രദേ ശങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്ന ആളുകളെ ബോധവൽ കരിക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ)
Step 1: ദുരന്ത സാധ്യതയുള്ള പ്രദേശം തിരിച്ചറിയുക.
Step 2: ചർച്ചകൾ നടത്തുക (സംഭവിക്കാവുന്ന ദുരന്തങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ, മുൻകാല സംഭവങ്ങളും ക അവയുടെ ആഘാതവും, സാധ്യമായ സുരക്ഷാ നടപടികൾ)
Step 3: കുറിപ്പുകൾ തയ്യാറാക്കുക.
Step 4: പോസ്റ്ററുകൾ തയ്യാറാക്കുക (ശീർഷകം, ദൃശ്യങ്ങൾ, സുരക്ഷാ നടപടികൾ)
Step 5: അവബോധം വളർത്തുക (സ്കൂളുകളിലും പൊതു സ്ഥലങ്ങളിലും പോസ്റ്ററുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുക)

Question 7.
ഉരുൾപൊട്ടലിൽ നിന്നും സ്വയരക്ഷ നേടാനുള്ള മാർഗങ്ങൾ ടീച്ചറിന്റെ സഹായത്തോടെ പരിശീലിക്കൂ.
Answer:
1. മുന്നറിയിപ്പ് തിരിച്ചറിയൽ
സ്കൂൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പ്രദേശം അപകട സാധ്യതയുള്ളതാണോയെന്ന് KSDMA, ഭൂപ ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിശോധിക്കുക. മണ്ണിടി ച്ചിലിന് മുൻപുണ്ടാകുന്ന അസാധാരണ ശബ്ദ ങ്ങൾ, മരങ്ങൾ ചെരിയുന്നത് തുടങ്ങിയ പ്രകൃ തിപരമായ സൂചനകൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. ഔദ്യോഗിക റെഡ്, ഓറഞ്ച് അലർട്ടുകൾ ശ്രദ്ധി ക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക.

2. സുരക്ഷാ മുൻകരുതലുകൾ
സ്കൂളിനായി ഒരു എമർജൻസി പ്ലാൻ തയ്യാ റാക്കുക. ഒരു ഡിസാസ്റ്റർ കിറ്റ് (വെള്ളം, പ്രഥമ ശുശ്രൂഷാ കിറ്റ്) സജ്ജമാക്കുക. സുരക്ഷിത മായ ഒത്തുചേരൽ സ്ഥലം (Assembly Point) നിശ്ചയിച്ച് മോക്ക് ഡ്രിൽ നടത്തുക.

3. പ്രതികരിക്കേണ്ട രീതി
മുന്നറിയിപ്പ് ലഭിച്ചാൽ ഉടൻ ഉയർന്ന പ്രദേശ ത്തേക്ക് വേഗത്തിൽ മാറുക. ഒഴുകിയെത്തുന്ന മണ്ണിന്റെ പാതയിലൂടെ ഓടാതിരിക്കുക. കെട്ടി ടത്തിനുള്ളിൽ അകപ്പെട്ടാൽ, കൂർമണ്ഡലം (Drop, Cover, and Hold On) സ്ഥാനം സ്വീകരിച്ച് തലയും കഴുത്തും സംരക്ഷിക്കുക.

4. ദുരന്താനന്തര നടപടികൾ
അധികൃതർ സുരക്ഷിതമെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുന്ന തുവരെ തിരികെ വരാതിരിക്കുക. പരിക്കേറ്റ വർക്ക് പ്രഥമ ശുശ്രൂഷ നൽകാനും രക്ഷാ പ്രവർത്തകരെ അറിയിക്കാനും കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക.

Question 8.
2018-ലെ പ്രളയത്തിനുശേഷം യു.എൻ.ഡി.പി., ലോക ബാങ്ക്, യൂറോപ്യൻ യൂണിയൻ തുടങ്ങിയ വയുടെ സഹകരണത്തോടെ കേരളസർക്കാർ തയ്യാറാക്കിയ പോസ്റ്റ് ഡിസാസ്റ്റർ നീഡ്സ് common degods (Post Disaster Needs Assessment Report) വായിച്ച് നിഗമനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
2018 ലെ വെള്ളപ്പൊക്കത്തിനുശേഷം കേരള സർ ക്കാർ യുഎൻഡിപി, ലോക ബാങ്ക്, യൂറോപ്യൻ യൂണിയൻ എന്നിവയുമായി സഹകരിച്ച് തയ്യാ റാക്കിയ പോസ്റ്റ് ഡിസാസ്റ്റർ നീഡ്സ് അസ സ്മെന്റ് (പിഡിഎൻഎ) റിപ്പോർട്ടിൽ ഭവനം, കൃഷി, അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ, ഉപജീവനമാർഗ്ഗങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് ദുരന്തം ഗുരുതരമായ നാശനഷ്ട ങ്ങൾ വരുത്തിവച്ചതായും ഇത് സംസ്ഥാനത്തുട നീളമുള്ള ദശലക്ഷക്കണക്കിന് ആളുകളെ ബാധി ച്ചതായും കണ്ടെത്തി. നഷ്ടപ്പെട്ടവ പുനഃ സ്ഥാപി ക്കുന്നതിനുപകരം, പ്രതിരോധശേഷി യുടെയും സുസ്ഥിരതയുടെയും തത്വങ്ങളിൽ പുനർനിർമ്മി ക്കാനുള്ള അടിയന്തര ആവശ്യകത റിപ്പോർട്ട് എടു ത്തുകാണിച്ചു. ദുരന്ത തയ്യാറെടുപ്പ് ശക്തിപ്പെടു ത്തുക, നേരത്തെയുള്ള മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാന ങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, വെള്ളപ്പൊക്ക പ്രതിരോധ ശേഷിയുള്ള നിർമ്മാണ രീതികൾ സ്വീകരിക്കുക, തണ്ണീർത്തടങ്ങൾ, നദികൾ പോലുള്ള ആവാസ വ്യവസ്ഥകൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, വീണ്ടെടുക്കൽ ശ്രമങ്ങളിൽ സമൂഹ പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക എന്നിവ ഇതിൽ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. മൊത്തത്തിൽ, ഭാവിയിലെ അപകടസാധ്യതകൾ കുറയ്ക്കു ന്നതിനും ജനങ്ങളെയും പരിസ്ഥിതിയെയും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും കേരളം മികച്ച രീതിയിൽ
പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണ മെന്ന് പിഡിഎൻഎ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.

SSLC Geography Chapter 6 Notes Pdf Malayalam Medium

ഓർമ്മിക്കേണ്ട വസ്തുതകൾ

• ഭൗമോപരിതലത്തിലെ ഉയർച്ച താഴ്ചകൾക്ക് നിദാനമായ ഈ ചലനങ്ങളെ ഭൗമചലനങ്ങൾ എന്നു വിളി ക്കുന്നു.
• അന്തർജന്യ ചലനങ്ങൾ, ബാഹ്യജന്യ ചലനങ്ങൾ എന്നിവയാണ് രണ്ട് തരം ഭൗമചലനങ്ങൾ.
• അന്തർജന്യചലനങ്ങളെ മന്ദചലനങ്ങളെന്നും ദ്രുതചലനങ്ങളെന്നും രണ്ടായി തരംതിരിക്കാം.
• ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങളെ ചലിപ്പിക്കാനോ ഉയർത്തുവാനോ അല്ലെങ്കിൽ ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങളെ നിർമ്മിക്കുവാനോ കഴിയുന്ന അന്തർജന്യപ്രക്രിയകളാണ് മന്ദചലനങ്ങൾ.
• ഭൂമിയുടെ ഏറ്റവും പുറം പാളിയായ ഭൂവൽക്കവും മാന്റിലിന്റെ ഉപരിഭാഗവും ചേർന്ന് രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഭാഗമാണ് ശിലാമണ്ഡലം (Lithosphere).
• ഉപരിമാന്റിലിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ശിലാദ്രവത്തെ മാഗ്മ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
• ഭൂവൽക്കത്തിനുള്ളിൽ ഊർജം സ്വതന്ത്രമാക്ക പ്പെടുന്ന കേന്ദ്രത്തെ പ്രഭവ കേന്ദ്രം അഥവാ ഫോക്കസ് എന്നും ഫോക്കസിനോട് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള ഭൗമോപരിതല കേന്ദ്രത്തെ അധികേന്ദ്രം അഥവാ എപ്പി സെന്റർ (Epicentre) എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു.
• അപക്ഷയം, അപരദനം, വഹനം, നിക്ഷേപണം, ഭൂദ്രവ്യശോഷണം എന്നിങ്ങനെ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിവിധ പ്രക്രിയകൾക്ക് ബാഹ്യജന്യബലങ്ങൾ കാരണമാകുന്നു. ഇവയാണ് ബാഹ്യ ജന്യചലനങ്ങൾ.
• ചില ബാഹ്യജന്യ പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി ശിലകൾ ഭൗതികമായി പൊട്ടിപൊടിയുകയോ രാസപരമായി വിഘടിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഇത്തരത്തിൽ ശിലകൾക്ക് രാസപരമായും ഭൗതികമായും മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രക്രിയകളെ അപക്ഷയം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
• അപക്ഷയം, അപരദനം എന്നിവ കൂടാതെ ബാഹ്യ ജന്യ ബലങ്ങളുടെ ഫലമായി ഭൗമോപരിതല ത്തിലുണ്ടാകുന്ന ബാഹ്യജന്യചലനങ്ങളാണ് ഭൂദ്രവ്യശോഷണം.
• ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലം ശിലകളോ മേൽമണ്ണ് മുകളിൽ നിന്നും താഴോട്ടു പതിക്കുന്ന പ്രതിഭാസമാണ് ഭൂദ്രവ്യശോഷണം.
• കേരളത്തിന്റെ ദുരന്തനിവാരണ പ്രവർത്തന ങ്ങളിൽ അത്യാധുനിക സംവിധാനങ്ങളുടെ സേവനം ഉറപ്പാക്കി സംസ്ഥാനത്ത് നടപ്പിലാക്കിയ ദുരന്തസാധ്യതാ മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനമാണ് കവചം.

ആമുഖം

മാറുന്ന ഭൂമി എന്ന ഈ പാഠഭാഗം പരിസ്ഥിതിപരമായ പ്രതിസന്ധികൾക്ക് വിധേയമാകുന്ന ഒരു ഗ്രഹത്തിലെ ജീവിത യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സമഗ്ര വീക്ഷണമാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത്.

ഒരു ഭീകരമായ ഉരുൾപൊട്ടലിന്റെ ഭീതിദമായ നേർസാക്ഷ്യം നൽകുന്ന വിവരണത്തോടെയാണ് ഇത് ആരംഭിക്കുന്നത്. ഭയം, കുഴപ്പങ്ങൾ, അതിജീവനത്തിനായുള്ള നെട്ടോട്ടം എന്നിവ വിശദമാക്കുന്ന ഈ വിവരണം, ദുരന്തസാധ്യതയെക്കുറിച്ചും അതിനെ പ്രതിരോധിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുമുള്ള ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിന് ശക്തമായ അടിത്തറ നൽകുന്നു. 2018-ലെ കേരള പ്രളയം പോലുള്ള വലിയ ദുരന്തങ്ങളുടെ വിശകലനം. യുഎൻ, ലോകബാങ്ക് തുടങ്ങിയ ഏജൻസികളുമായി സഹകരിച്ച് കേരള സർക്കാർ തയ്യാറാക്കിയ പോസ്റ്റ് ഡിസാസ്റ്റർ നീഡ്സ് അസസ്മെന്റ് റിപ്പോർട്ട്’ (PDNA) പോലുള്ള ഔദ്യോഗിക രേഖകൾ ഇതിൽ പരാമർശിക്കുന്നു. ആത്യന്തികമായി, സുസ്ഥിരവികസനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചയിൽ എത്തിച്ചേരുന്ന ഈ പാഠഭാഗം, സമൂഹത്തിന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും ദീർഘകാല അതിജീവനത്തിനായി ജനാധിപത്യപരവും പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദപരവുമായ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കേണ്ടതിന്റെ അനിവാര്യത അടിവരയിടുന്നു.

ഭൗമചലനങ്ങൾ
• ഭൗമോപരിതലത്തിലെ ഉയർച്ച താഴ്ചകൾക്ക് നിദാനമായ ഈ ചലനങ്ങളെ ഭൗമചലനങ്ങൾ എന്നുവിളിക്കുന്നു.

ഭൗമോപരിതലം നിരന്തരമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമാണ്. ദശലക്ഷക്കണക്കിന് വർഷങ്ങ ളായി ഭൂമിയുടെ ഉള്ളിലും ഉപരിതലത്തിലുമായി നിരവധിയായ ചലനങ്ങളും പ്രക്രിയകളും നട ക്കുന്നുണ്ട്. ഈ ചലനങ്ങളുടെയും പ്രക്രിയക ളുടെയും ഫലമായാണ് ഭൗമോപരി തലത്തിലെ ഓരോ ഭൂരൂപവും രൂപംകൊള്ളുന്നത്. പർവത ങ്ങൾ, പീഠഭൂമികൾ, താഴ്വരകൾ, നദികൾ ഇവ യൊക്കെയും രൂപം കൊണ്ടിട്ടുള്ളതും നിരന്തര മായി നടക്കുന്ന ഇത്തരം ഭൗമചലനങ്ങളുടെയും ഭൗമപ്രക്രിയകളുടെയും ഫലമായാണ്. ഭൗമചല നങ്ങളെ അവയ്ക്ക് കാരണമായ ബലങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രണ്ടായി തരം തിരിക്കാം.

വിപത്തും (Hazard) ദുരന്തവും (Disaster)

• ദുരന്തനിവാരണപദ്ധതികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിന് മുന്നോടിയായി ദുരന്തനിവാരണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പതിവായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ചില പദങ്ങളാണ് വിപത്ത്, ദുരന്തം, നഷ്ടസാധ്യത, ആഘാതസാധ്യത, കൈകാര്യക്ഷമത എന്നിവ.
• ജീവജാലങ്ങളുടെ ജീവനും ആരോഗ്യത്തിനും വസ്തുവകകൾക്കും സേവനങ്ങൾക്കും പരിസ്ഥിതിക്കും സാമൂഹ്യ സാമ്പത്തിക മേഖകൾക്കും വെല്ലുവിളിയുയർത്തുന്ന സാഹചര്യത്തെ വിപത്തെന്ന് പൊതുവായി വിവക്ഷിക്കാം.
• ജനങ്ങൾക്ക് തങ്ങളുടെ കഴിവുകളും ലഭ്യമായ വിഭവങ്ങളും ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു വിപത്തിനെ നേരിടാൻ സാധിക്കാതെ വരികയും അതുവഴി സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക പാരിസ്ഥിതിക മേഖലകളിൽ വ്യാപകമായ നാശനഷ്ടങ്ങൾ സൃഷ്ഠിക്കപ്പെടുകയും തൽഫലമായി തങ്ങളുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ വലിയ ക്ഷതങ്ങൾ ഏല്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഗുരുതരമായ ഒരു സ്ഥിതിവിശേഷമാണ് ദുരന്തം.
• ദുരന്തത്തിന് ഒരു പ്രേരകശക്തിയായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു ഭൗതിക പ്രക്രിയയാണ് വിപത്ത്. ഏതൊരു വിപത്തിനെയും ഒരു ജനതയ്ക്ക് ഫലപ്രദമായി നേരിടാൻ സാധിക്കുന്നില്ലായെങ്കിൽ അതൊരു ദുരന്തമായി പരിണമിക്കാം.
• ഒരു പ്രദേശത്ത് ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തിനുള്ളിൽ ഒരു നിശ്ചിത ദുരന്തം മൂലം പ്രതീക്ഷിക്കാവുന്ന നാശനഷ്ടങ്ങളുടെ അളവാണ് നഷ്ടസാധ്യത (Risk).
• ഒരു ദുരന്തത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ദുരന്തസ്ഥലത്തോ സമീപ പ്രദേശങ്ങളിലോ പ്രതീക്ഷിക്കാവുന്ന അപായങ്ങളുടെയും നാശനഷ്ടങ്ങളുടെയും തോതാണ് ആഘാത സാധ്യത (Vulnerability).
• ഒരു ദുരന്തത്തെ നേരിടാനോ പ്രതിരോധിക്കാനോ ലഘുകരിക്കാനോ തരണം ചെയ്യാനോ അതിജീവിക്കാനോ ഉള്ള ഒരു ജനതയുടെ കഴിവ്, വിഭവങ്ങൾ, മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയാണ് കാര്യക്ഷമത (Capacity) എന്നതുകൊണ്ട് അർഥമാക്കുന്നത്.

സംവഹന പ്രവാഹങ്ങൾ
ഭൂമിയുടെ ഉള്ളിലേക്ക് പോകുന്തോറും താപം വർധിച്ചു വരുന്നു. അണുവികിരണ ശേഷിയുള്ള മൂലകങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം ഭൂമിയുടെ മാന്റിലിൽ താപവ്യതിയാനം ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ താപവ്യതിയാനം മൂലം മാഗ്മ തിളച്ച് ഭൂവൽക്കഭാഗത്തേയ്ക്ക് ഉയരുന്നു. ഭൂവൽക്കഭാഗത്തോട് അടുക്കുന്ന മാഗ്മ തണുക്കുകയും താഴുകയും ചെയ്യുന്നു. വീണ്ടും മാഗ്മ ചൂടായി ഭൂവൽക്കഭാഗത്തേയ്ക്ക് ഉയരുന്നു. മാന്റിലിൽ താപവ്യതിയാനം മൂലം മാഗ്മ ചാക്രികമായി ചലിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് സംവഹന പ്രവാഹം.

അന്തർജനം ചലനങ്ങൾ
ഭൂകമ്പങ്ങൾ, അഗ്നിപർവത പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പർവതരൂപികരണം, ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണം, ഫലകചലനം എന്നിവയെല്ലാം അന്തർജന്യചലനങ്ങളുടെ ഫലമായി സംഭവിക്കുന്നതാണ്. അവയെ മന്ദചലനങ്ങളെന്നും ദ്രുതചലനങ്ങളെന്നും രണ്ടായി തരംതിരിക്കാം.

മന്ദചലനങ്ങൾ
ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങളെ ചലിപ്പിക്കാനോ ഉയർത്തുവാനോ അല്ലെങ്കിൽ ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങളെ നിർമ്മിക്കുവാനോ കഴിയുന്ന അന്തർജന്യ പ്രക്രിയകളാണ് മന്ദചലനങ്ങൾ. ഒരു വിശാല ഭൂവൽക്ക ഭാഗം ഉയർന്നുവരുന്നതിന് കാരണമാകുന്ന പ്രക്രിയകളാണ് ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണപ്രക്രിയകൾ. ഇവ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ ചെറിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് മാത്രമേ കരണമാകുന്നുള്ളു. എന്നാൽ പർവതരൂപീകരണചലനങ്ങൾ ഭൂവൽക്കത്തിൽ വലിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു. പർവതങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്ന ചലനങ്ങളാണ് പർവത രൂപീകരണ ചലനങ്ങൾ. ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങൾ മടങ്ങി ഉയർന്നാണ് മടക്കു പർവതങ്ങൾ രൂപം കൊള്ളുന്നത്.

ദ്രുതചലനങ്ങൾ
അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ, ഭൂകമ്പം എന്നിങ്ങനെയുള്ള ദ്രുതചലനങ്ങൾക്കും അന്തർജന്യബലങ്ങൾ കാരണമാകുന്നുണ്ട് .ഇവ പലപ്പോഴും ഭൗമോപരിതലത്തിൽ വിനാശകാരികളായി മാറാറുമുണ്ട്.

അഗ്നിപർവത പ്രവർത്തനങ്ങൾ
ഭൂമിയുടെ ഏറ്റവും പുറംപാളിയായ ഭൂവൽക്കവും മാന്റിലിന്റെ ഉപരി ഭാഗവും ചേർന്ന് രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഭാഗമാണ് ശിലാമണ്ഡലം (Lithosphere). ശരാശരി നൂറ് കിലോമീറ്റർ കനമുള്ളതും ഖരാവസ്ഥയിലുമുള്ള ഈ പാളിയുടെ തൊട്ടുതാഴെ ശിലകൾ ദ്രവാവസ്ഥയിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന അസ്തനോസ്ഫിയർ എന്ന മേഖല കാണപ്പെടുന്നു. ഇവിടെ നിന്നാണ് ശിലാദ്രവം അഥവാ മാഗ്മ ശിലാമണ്ഡലത്തിലെ വിള്ളലുകളിലൂടെയും ദുർബല പ്രദേശങ്ങളിലൂടെയും ഭൗമോപരിതലത്തിലേക്ക് വമിക്കുന്നത്. ഭൗമാന്തർഭാഗത്ത് നിന്നും ശിലാദ്രവത്തോടൊപ്പം, വാതകങ്ങൾ, ചാരം, ശിലാഖണ്ഡങ്ങൾ, പൊടിപടലങ്ങൾ, നീരാവി തുടങ്ങിയവ ഭൗമോപരിതലത്തിലേക്ക് പുറന്തള്ളുന്ന ഇത്തരം മാർഗങ്ങളാണ് അഗ്നിപർവതങ്ങൾ (Volcanoes), ഇങ്ങനെ പുറംതള്ളുന്ന വസ്തുക്കളെ അഗ്നിപർവത വസ്തുക്കളെന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. ഉപരിമാന്റിലിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ശിലാദ്രവത്തെ മാഗ്മ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഭൗമോപരിതലത്തിലേക്ക് എത്തുന്നതോടെ ഇവ ലാവ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

മാഗ്മയുടെ രൂപീകരണം, മാഗ്മയുടെയും മറ്റ് അഗ്നിപർവത വസ്തുക്കളുടെയും ഭൗമോപരിതലത്തിലേക്കുള്ള ചലനം, ശിലാമണ്ഡലത്തിലെ സുഷിരങ്ങളിലൂടെയും വിള്ളലുകളിലൂടെയുമുള്ള അവയുടെ പുറന്തള്ളൽ, തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന സ്ഫോടനം, ലാവാ പ്രവാഹം, മാഗ്മയുടെ ഖരീകരണം, വിവിധ ആഗ്നേയ ഭൂരൂപങ്ങളുടെ രൂപീകരണം തുടങ്ങി ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പൊതുവായി അഗ്നിപർവത പ്രവർ ങ്ങൾ എന്നാണ് വിളിക്കുന്നത്. അഗ്നിപർവത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി ഭൗമോപരിതലത്തിൽ എത്തി ച്ചേരുന്ന ശിലാദ്രവം ഭൗമോപരിതലത്തിൽ വിവിധ നിർമിതികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. ഇവയാണ് അഗ്നിപർവതങ്ങൾ. വലുപ്പത്തിലും ആകൃതിയിലും ഇവ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനത്തിന്റെ സ്വാഭാവത്തെയും അവ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന നിർമിതികളുടെയും അടിത്തനത്തിൽ അഗ്നിപർവതങ്ങളെ ഷീൽഡ് അഗ്നിപർവതങ്ങൾ, കോംപോസിറ്റ് അഗ്നിപർവതങ്ങൾ, കാൽ എന്നിങ്ങനെ തരംതിരിക്കാം. ഭൗമോ പരിതലത്തിൽ ലാവ പരന്നൊഴുകി അതിവിശാലമായ ബസാൾട്ട് പ്രളയസമതലങ്ങളും രൂപപ്പെടാറുണ്ട്. ഇന്ത്യയിലെ ക്കാൻ പ്രവിശ്യ ഇത്തരത്തിൽ രൂപപ്പെട്ട ഒന്നാണ്. കരയിലും കടലിന്റെ അടിത്തട്ടിലുമായി ആയിരക്കണക്കിന് അഗ്നിപർവതങ്ങൾ ഭൂമിയിൽ കാണപ്പെടുന്നു.

അഗ്നിപർവതങ്ങളും മനുഷ്യജീവിതവും

• ജനവാസമേഖലയോടടുത്തുള്ള അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ പലപ്പോഴും ജീവനും സ്വത്തിനും നാശനഷ്ട ങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.
• സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളും ജനജീവിതവും താറുമാറാക്കുന്നു.
• അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങളെ തുടർന്നുണ്ടാകുന്ന ലാവാപ്രളയം ഭൂപ്രകൃതി ആവാസയിടങ്ങൾ എന്നിവയെ സാരമായി ബാധിക്കുന്നു. വീടുകൾ നശിക്കുകയും അനേകം പേരെ ഭൂരഹിതരും തൊഴിൽ രഹിതരു മാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

1883ലെ കാക്കതോവ അഗ്നിപർവത സ്ഫോടന ഫലമായി മുപ്പത്തിയാറായിരത്തോളംപേർക്ക് ജീവാപായം നേരിട്ടു. ഇന്തോനേഷ്യയിലെ ജാവയ്ക്കും സുമാത്രയ്ക്കും ഇടയ്ക്കുള്ള കാക്കതോവാ ദ്വീപിന്റെ ഭൂരിഭാഗം പ്രദേശവും അതിലുള്ള അഗ്നിപർവതത്തിന്റെ സ്ഫോടനത്തെ തുടർന്ന് കടലിൽ ആണ്ടു പോകുകയുണ്ടായി. അഗ്നിപർവതത്തിൽ നിന്നും പുറന്തള്ളപ്പെടുന്ന ലാവ ഭൗമോപരിതലത്തിലൂടെ വലിയ നദിപോലെ ഒഴുകുന്നു. ഒഴുകുന്ന പാതയിലെ സർവ്വ വസ്തുക്കളെയും ലാവ കത്തിച്ചു ചാമ്പലാക്കുന്നു. ഒപ്പം കറുത്ത പാളിപോലെ അവ അവശേഷിക്കുകയും ചെയ്യും. ഒഴുകുന്ന വഴിയിലെ സർവ വസ്തുക്കളെയും അത് മൂടുകയും ചെയ്യുന്നു. അഗ്നിപർവതങ്ങൾ അപകടകാരികളാണെങ്കിലും അഗ്നിപർവത മേഖലകളിൽ ആളുകൾ താമസിക്കുന്നത് അഗ്നിപർവതങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ചാരം, ലാവ തണുത്തുറഞ്ഞുണ്ടാകുന്ന ശിലകൾ പൊടിഞ്ഞ് രൂപം കൊള്ളുന്ന മണ്ണ് എന്നിവ ഏറെ ഫലപുഷ്ടിയുള്ളതുകൊണ്ടാണ്. കൃഷിക്കനുയോജ്യമായ ഇത്തരം പ്രദേശങ്ങൾ ആളുകളെ ആകർഷിക്കുന്നു.

ദുരന്തത്തിന്റെ തീവ്രതയും വ്യാപ്തിയും ലഘൂകരിക്കാനുള്ള മാർഗങ്ങൾ:
അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ നമുക്ക് തടയാനാവില്ല എന്നാൽ ശാസ്ത്രീയമായരീതികളും മുൻകരുതലുകളും ആഘാതത്തിന്റെ തീവ്രത കുറയ്ക്കും. അഗ്നിപർവതങ്ങളോട് ചേർന്നുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ വീടുനിർമ്മാണം, വിനോദസഞ്ചാരം എന്നിവ ഒഴിവാക്കിയും ശാസ്ത്രീയ സംവിധാനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഇത്തരം മേഖലകൾ നിരന്തരം നിരീക്ഷിച്ചും മുന്നറിയിപ്പുകൾ നൽകിയും അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനത്തെ തുടർന്നുള്ള ലാവാ ഒഴുക്ക്, ചെളിയൊഴുക്ക്, ചാരം എന്നിവയെ പ്രതിരോധിക്കാൻ ശേഷിയുള്ള കെട്ടിടങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചും അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ മൂലമുള്ള ദുരന്തങ്ങളെ ഒരു പരിധിവരെ ലഘൂകരിക്കാനാകും.

അഗ്നിപർവ്വത പ്രവർത്തനങ്ങൾ മനുഷ്യരാശിക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകുന്ന മറ്റ് വഴികൾ:

• അഗ്നിപർവത പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്നും പുറംതള്ളുന്ന ഭൗമതാപോർജം പലയിടങ്ങളിൽ വൈദ്യുതോർജമാക്കി മാറ്റി പ്രാദേശിക ആവശ്യങ്ങൾക്കായി വിനിയോഗിക്കുന്നു.
• ലാവ ധാതുസമ്പന്നമാണ്. മൂല്യമുള്ള പല ധാതുക്കളും ലാവയുടെ ഒഴുക്കിലൂടെ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു.
• അഗ്നിപർവതമേഖലകൾ ധാരാളം വിനോദ സഞ്ചാരികളെയും ആകർഷിക്കാറുണ്ട്.

ഭൂകമ്പം

ചലിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഫലകങ്ങൾക്കിടയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ഫലക ഘർഷണമാണ് ഭൂകമ്പങ്ങൾക്ക് കാരണം. രണ്ട് ഫലകങ്ങൾക്കിടയിൽ ചലനം ഉണ്ടാകുമ്പോൾ അവയുടെ അതിരുകളിൽ ഘർഷണം രൂപപ്പെടുന്നു. ഈ ഘർഷണം ഒരു തരത്തിൽ ഫലകങ്ങളുടെ ചലനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്. അപ്പോൾ ഫലകാതിരുകളിൽ ഉയർന്ന സമ്മർദ്ദം സൃഷ്ടിക്കുകയും വലിയ തോതിൽ ഊർജം സംഭരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഫലകങ്ങളുടെ ചലിക്കുവാനുള്ള സമ്മർദ്ദം ഫലകതിരുകളിലെ ഘർഷണത്ത അതിജീവിക്കുമ്പോൾ ഫലകാതിരുകളിൽ പൊടുന്നനെയുള്ള ചലനം അഥവാ ഭ്രംശം ഉണ്ടാകുന്നു. തുടർന്ന് ഫലകാതിരുകളിൽ സംഭരിച്ചുവച്ചിരിക്കുന്ന ഊർജം പൊടുന്നനെ സ്വതന്ത്രമാക്കപ്പെടുന്നു. ഇത് തരംഗരൂപേണ ഭൂമിയ്ക്കുള്ളിലൂടെ സഞ്ചരിച്ച് ഭൗമോപരിതലത്തിൽ എത്തുന്നു. ഈ ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങളാണ് ഭൗമോപരിതലത്തിൽ ഭൂചലനമായി അനുഭവപ്പെടുന്നത്. ഇത്തരം ഭൂകമ്പങ്ങൾ ടെക്ടോണിക് ഭൂകമ്പങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ഭൂവൽക്കത്തിനുള്ളിൽ ഊർജം സ്വതന്ത്രമാക്കപ്പെടുന്ന കേന്ദ്രത്തെ പ്രഭവ കേന്ദ്രം അഥവാ ഫോക്കസ് എന്നും ഫോക്കസിനോട് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള ഭൗമോപരിതല കേന്ദ്രത്തെ അധികേന്ദ്രം അഥവാ എപ്പീസെന്റർ (Epicentre) എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു. ഫോക്കസിന് നേർമുകളിലുള്ള ഈ ഭൗമോപരിതല കേന്ദ്രത്തിലാണ് ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങൾ ആദ്യമെത്തുക.

ഫലകങ്ങളുടെ ചലനത്തിലൂടെ മാത്രമല്ല ഭൂകമ്പങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്. അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ മൂലവും തീവ്രഖനന മേഖലകളിൽ ഖനികളുടെ മേൽത്തട്ട് ഇടിഞ്ഞു വീണും വൻ സ്ഫോടനങ്ങൾ മൂലവുമൊക്കെ ഭൂകമ്പങ്ങളുണ്ടായേക്കാം. വലിയ ജലസംഭരണികൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നയിടങ്ങളിൽ മിക്കപ്പോഴും ജലം തടശിലകൾക്കു മേൽ ചെലുത്തുന്ന സമ്മർദം മൂലം തടശിലകൾ ഞെരിഞ്ഞമർന്ന് ചെറുഭൂകമ്പങ്ങൾക്ക് കാരണമായേക്കാം. ഇടുക്കി ജില്ലയിൽ പലപ്പോഴായി രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള ചെറു ഭൂകമ്പങ്ങൾ ഇത്തരത്തിലുള്ളതാണ്. ഭൂചലനങ്ങൾ കൃത്യതയോടെ പ്രവചിച്ച് ദുരന്തങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുക എന്നത് ഏറെക്കുറെ അസാധ്യമാണ്. എന്നാൽ കൃത്യമായ മുന്നൊരുക്കങ്ങൾ, ബോധവൽക്കരണം എന്നിങ്ങനെയുള്ള മാർഗങ്ങളിലൂടെ നമുക്ക് ഭൂകമ്പം മൂലമുണ്ടാകുന്ന ദുരന്തങ്ങളുടെ തീവ്രത ലഘൂകരിക്കാനാകും.

ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങൾ
ഭൂകമ്പവേളയിൽ മൂന്നുതരം തരംഗങ്ങളാണ് ഫോക്കസിൽ നിന്നും പുറപ്പെടുന്നത്. പ്രഥമിക തരംഗങ്ങൾ, ദ്വിതീയ തരംഗങ്ങൾ, പ്രതല തരംഗങ്ങൾ എന്നിവയാണവ. ഇതിൽ പ്രതല തരംഗങ്ങളാണ് ഏറ്റവും വിനാശകാരികൾ.

ഭൂചലനങ്ങളുടെ തീവ്രത വേർതിരിച്ചറിയാനായി 1935ൽ ചാൾസ് എഫ്. റിക്റ്റർ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത മാനകമാണ് റിക്റ്റർ സ്കെയിൽ. ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങളെ രേഖപ്പെടുത്തുന്ന ഉപകരണങ്ങളാണ് സീസ്മോഗ്രാഫുകൾ (Seis mographs). ഇങ്ങനെ രേഖപ്പെടുത്തിയ തരംഗങ്ങളുടെ ആയാമം (Amplitude) കണക്കാക്കിയാണ് തീവ്രത കണക്കുകൂട്ടുന്നത്. സാധാരണയായി പ്രാദേശികതലത്തിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയ ചെറിയ ഭൂചലനങ്ങളാണ് റിക്റ്റർ സ്കെയിലിൽ കണക്കാക്കാറുള്ളത്. വലിയ ഭൂചലനങ്ങൾ കൂടുതൽ കൃത്യതയാർന്ന മൊമെന്റ് മാഗ്നിറ്റ്യൂഡ് എന്ന മാനകത്തിലാണ് രേഖപ്പെടുത്താറുള്ളത്. ഭൂകമ്പത്തെ തുടർന്ന് പ്രഭവകേന്ദ്രത്തിൽ ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങൾ നാനാ ദിശയിലേക്കും സഞ്ചരിക്കുന്നു. എന്നാൽ പ്രഭവകേന്ദ്രത്തിൽനിന്നും ഒരു നിശ്ചിത ദൂരത്തുള്ള ചില പ്രദേശങ്ങളിൽ ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങൾ എത്താറില്ല. ഇത്തരം പ്രദേശങ്ങളെ ഭൂകമ്പത്തിന്റെ നിഴൽ പ്രദേശങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

സുനാമി
കടലിനടിയിലുണ്ടാകുന്ന വൻഭൂകമ്പം അനേകം മീറ്ററുകൾ ഉയർന്നു പൊങ്ങുന്ന ഭീമൻ തിരമാലകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഇത്തരം തിരമാലകളാണ് സുനാമികൾ. കടലിനടിയിലുണ്ടാകുന്ന അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ, ഉൽക്കകളുടെ പതനം എന്നിവ മൂലമുണ്ടാകുന്ന ആഘാതങ്ങളും സുനാമികൾക്ക് കാരണമാകാം. സുനാമി കൊണ്ടുള്ള അപക ടങ്ങൾ മുഖ്യമായും അഭിമുഖീകരിക്കുന്നത് തീരപ്രദേശങ്ങളാണ്. നവീന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സഹായത്തോടെ സുനാമി മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനങ്ങൾ ഇന്ന് വ്യാപകമായി പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നുണ്ട്. നാഷണൽ ഓഷ്യാനിക് ആൻഡ് അറ്റ്മോസ്ഫിയറിക് അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ ഉപഗ്രഹ വാർത്താവിനിമയ സംവിധാനങ്ങൾ പ്രയോജന പ്പെടുത്തി ‘ഡാർട്ട്’ (Deep Ocean Assessment and Reporting of Tsunami ) എന്ന സുനാമി മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനം വിവിധപ്രദേശങ്ങളിൽ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ട്.

സുനാമിയിൽ നിന്ന് രക്ഷപെടാനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ:

• സമുദ്രനിരപ്പ് പെട്ടന്ന് നിരവധി മീറ്ററുകളോളം താഴുകയാണെങ്കിൽ, അതൊരു സുനാമി മുന്നറിയിപ്പായി കരുതി ഉടൻ തന്നെ തീരം വിട്ട് വളരെ അകലെയുള്ള ഉയർന്ന പ്രദേശത്തേക്ക് ഓടി മാറുക.
• സുനാമിയിൽ പെട്ടുപോയാൽ വെള്ളത്തിൽ പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ഏതെങ്കിലും വസ്തുവിൽ പിടിമുറുക്കി രക്ഷപ്പെടാൻ ശ്രമിക്കുക.
• അധികാരികളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ കൃത്യമായി പാലിക്കുക.

ഖണ്ഡപർവതങ്ങളും ഭ്രംശ താഴ്വരകളും
ഭ്രംശനം (Fault) എന്ന പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി ഒരു ഭൂവൽക്കഭാഗം ഉയർത്തപ്പെട്ട് രൂപപ്പെടുന്ന പർവതങ്ങളാണ് ഖണ്ഡപർവതങ്ങൾ. ഇതിന്റെ ഫലമായി രൂപപ്പെടുന്ന താഴ്വരകളാണ് ഭ്രംശ താഴ്വരകൾ.

ബാഹ്യജന്യ ചലനങ്ങൾ

അപക്ഷയം, അപരദനം, വഹനം, നിക്ഷേപണം, ഭൂദ്രവ്യശോഷണം എന്നിങ്ങനെ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിവിധ പ്രക്രിയ കൾക്ക് ബാഹ്യജന്യബലങ്ങൾ കാര ണമാകുന്നു. ഇവയാണ് ബാഹ്യജന്യ ചലനങ്ങൾ. ഓരോ ബാഹ്യജന്യപ്രക്രി യയും വ്യത്യസ്ത ബലങ്ങളിൽനിന്നു മാണ് പ്രവർത്തിക്കാ നാവശ്യമായ ഊർജം സ്വീകരിക്കുന്നത്. ഇത്തരം ബലങ്ങളെ അവയുടെ പ്രേരക ബലങ്ങൾ എന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. ബാഹ്യജന്യചലനങ്ങളും അവയുടെ തീവ്രതയും ഭൂമിയിലെ കാലാവസ്ഥാ മേഖലകൾക്കനുസരിച്ച്വ്യ ത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

അപക്ഷയം

ചില ബാഹ്യജന്യ പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി ശിലകൾ ഭൗതികമായി പൊട്ടിപൊടിയുകയോ രാസപരമായി വിഘടിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഇത്തരത്തിൽ ശിലകൾക്ക് രാസപരമായും ഭൗതികമായും മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രക്രിയ കളെ അപക്ഷയം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

അവക്ഷ യപ്രവർത്തനങ്ങൾ മനുഷ്യന് പ്രയോജനകരമാകുന്ന വഴികൾ:

താപ വ്യതിയാനം മൂലം ശിലാധാതുക്കൾ സങ്കോചിക്കുകയും വികസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കാലക്രമേണ ഇന്ന് ശിലകൾ മനുഷ്യന് പൊടിയുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു.
കൂടാതെ ശിലകളിലെ വിശുകൾക്കുള്ളിൽ ജല തണുത്തുറയുന്നതുകൊണ്ട്

• അപക്ഷയം മണ്ണിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്നു
• ശിലകളിലെ ധാതുക്കൾ വേർതിരിക്ക പ്പെടുന്നു
• ധാതു സമ്പുഷ്ടീകരണത്തിന് കാരണമാ കുന്നു
• ഖനന പ്രവർത്തനങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു

അപരദനം, വഹനം, നിക്ഷേപണം
വിവിധ അപക്ഷയ പ്രക്രിയകൾ മൂലമോ മറ്റു പ്രവർത്തനങ്ങളാലോ രൂപംകൊണ്ട ശിലാവശിഷ്ടങ്ങളെ ഒഴുകുന്ന ജലം, ഹിമാനികൾ, കാറ്റ്, തിരമാല എന്നീ ശക്തികൾ ഒരിടത്തുനിന്നും ശേഖരിച്ച് അവിടെനിന്നും നീക്കം ചെയ്ത് മറ്റൊരിടത്ത് നിക്ഷേപിക്കുകയും അതിന്റെ ഫലമായി ഭൗമോപരിതലത്തിൽ ധാരാളം അപരദന ഭൂരൂപങ്ങളും നിക്ഷേപണഭൂരൂപങ്ങളും രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഭൂദ്രവ്യശോഷണം
അപക്ഷയം, അപരദനം എന്നിവ കൂടാതെ ബാഹ്യജന്യ ബലങ്ങളുടെ ഫലമായി ഭൗമോപരിതലത്തിലുണ്ടാകുന്ന ബാഹ്യജന്യചലനങ്ങളാണ് ഭൂദ്രവ്യശോഷണം. ഗുരുത്വാകർഷണ ബലത്തിന്റെ നേരിട്ടുള്ള സ്വാധീനം മൂലം ശിലാകഷ്ണങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ഭൗമവസ്തുക്കൾ ചരിവുള്ള ഭൂപ്രതലത്തിലൂടെ താഴേയ്ക്ക് പതിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഭൂദ്രവ്യശോഷണം. ഇവ വളരെ സാവധാനത്തിലുള്ളവയുമുണ്ട് ദ്രുതഗതിയിലുള്ളവയുമുണ്ട്. നേരിയ പാളി മാത്രം താഴേക്കു പതിയ്ക്കുന്ന ഭൂദ്രവ്യ ശോഷണം മുതൽ വലിയൊരളവിൽ ഭൗമവസ്തുക്കൾ താഴേക്കു പതിക്കുന്ന ഭൂദ്രവ്യശോഷണം വരെയുണ്ടാകാറുണ്ട്.

ഉരുൾപൊട്ടൽ
ഉരുൾപൊട്ടലുകൾ ഒരു തരം ഭൂദ്രവ്യശോഷണമാണ്. ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലം ശിലകളോ മേൽ മണ്ണാ മുകളിൽനിന്നും താഴോട്ടു പതിക്കുന്ന പ്രതിഭാസമാണ് ഭൂദ്രവ്യശോഷണം. മലയിടിച്ചിൽ (Land fall), ശിലാപതനം (Rock fall), മലകളുടെ നിരങ്ങിയിറങ്ങൽ (Landslide), ഡെബിസ് ഫ്ളോ (Debris Flow), ഭൂമിയുടെ ഇടിഞ്ഞു താഴൽ (Land subsidence) തുടങ്ങിയവയാണ് വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഭൂദ്രവ്യശോഷണങ്ങൾ. ഭൂമിയുടെ ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലം ചെങ്കുത്തായ മലഞ്ചെരുവിൽ ഉള്ള പാറയും മണ്ണും ജലപ്രവാഹത്തോടൊപ്പം താഴേക്ക് പെട്ടെന്ന് പതിക്കുന്ന പ്രതിഭാസമാണ് ഡെബിസ് ഫ്ലോ (Debris flow). മലയുടെ ഭാഗങ്ങൾ ഗുരുത്വാകർഷ ണത്താൽ താഴേക്ക് നിരങ്ങിയിറങ്ങുന്ന ഭൂദ്രവ്യശോഷണമാണ് മലയുടെ നിരങ്ങിയിറങ്ങൽ (Landslide), കേരള ത്തിലെ മലയോര പ്രദേശങ്ങളിൽ ശക്തമായ മഴയെ തുടർന്ന് പലപ്പോഴും ഇവ രണ്ടും ഒരുമിച്ചോ അല്ലാതെയോ സംഭവിക്കാറുണ്ട്. ഈ പ്രതിഭാസത്തെ പൊതുവെ ഉരുൾപൊട്ടൽ എന്നുവിളിക്കുന്നു. പല പ്പോഴും ഇവ വിനാശകാരികളായി മാറാറുണ്ട്.

ഒരു പ്രദേശത്ത് ഉരുൾപൊട്ടൽ ഉണ്ടാകാനുള്ള സാധ്യതാ ഘടകങ്ങൾ, ആ പ്രദേശത്തെ ഭൂമിയുടെ ചരിവ്, മണ്ണിന്റെ ആഴം, ഘടന, ഭൂവിനിയോഗം, നീർച്ചാലുകളുടെ വിന്യാസം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിതീവ്രമഴ, ലഘുമേഘ വിസ്ഫോടനം, ഭൂചലനം എന്നിവയാണ് ഉരുൾപൊട്ടലിന്റെ ചാലക ശക്തികൾ. കൂടാതെ, മൺസൂൺ സീസണിൽ ഉൾപ്പെടെ നടക്കുന്ന അശാസ്ത്രീയമായ പാറപൊട്ടിക്കൽ, അശാസ്ത്രീയ നിർമ്മാണപ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയും പ്രേരകഘടകങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ട്. ഏകദേശം 22 ഡിഗ്രിക്ക് മുകളിൽ ചെരിവുള്ള മലമ്പ്രദേശങ്ങളിലാണ് ഉരുൾപൊട്ടലുണ്ടാവാൻ സാധ്യത കൂടുതൽ.

ഇന്ത്യയിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഉരുൾപൊട്ടൽ സംഭവിക്കുന്നത് പശ്ചിമഘട്ട മേഖലകളിലും ഹിമാലയൻ പർവതനിരകളിലുമാണ്. കേരളത്തിന്റെ മലയോരങ്ങളിൽ ചെറുതും വലുതുമായ അനേകം ഉരുൾപൊട്ടലുകൾ, കുഴലീകൃത മണ്ണൊലിപ്പ്, മണ്ണിടിച്ചിൽ എന്നിവ വ്യാപകമായി സംഭവിക്കുന്നുവെന്നാണ് കണക്കാക്കിയിട്ടുള്ളത്.

ദുരന്തമെത്തും മുമ്പ്
ഉരുൾപൊട്ടൽ പോലെയുള്ള പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾ പ്രവചിക്കുക അസാധ്യമാണ്. എന്നാൽ ഉരുൾപൊട്ടൽ സാധ്യതയുള്ള മേഖലകൾ ശാസ്ത്രീയമായ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടെത്തുകയും മുൻകരുതലുകൾ എടുക്കുകയും ചെയ്താൽ ആഘാതത്തിന്റെ തീവ്രത കുറയ്ക്കാൻ സാധിക്കും.

• വിദൂര സംവേദനം (Remote Sensing), ഭൂവിവര വ്യവസ്ഥ (GIS) എന്നീ സങ്കേതങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള പഠനങ്ങൾ ഉയർന്ന അപകടസാധ്യതയുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കാൻ സഹായിക്കും.
• ഭാരതീയ ഭൂവിജ്ഞാനീയ സർവ്വേ (Geological Survey of India), ദേശീയ ഭൗമ പഠന കേന്ദ്രം (NCESS) എന്നീ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഇത്തരത്തിൽ ഓരോ ജില്ലയിലും ഉരുൾപൊട്ടൽ സാധ്യതാ മേഖലകൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഭൂപടം തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്.

ഉരുൾപൊട്ടൽ എങ്ങനെ നേരിടാം

ദുരന്ത സമയത്ത്	ദുരന്തത്തിന് ശേഷം
• പരിഭ്രാന്തരാകാതെ സംയമനം പാലിക്കുക.	• ആംബുലൻസിനും മറ്റ് വാഹനങ്ങൾക്കും സുഗമ മായി കടന്നുപോകാനുള്ള സാഹചര്യം ഒരുക്കുക.
• ഉരുൾപൊട്ടൽ സമയത്ത് വീടിനകത്താണെങ്കിൽ ബലമുള്ള ഒരു മേശയുടെയോ കട്ടിലിന്റെയോ കീഴെ അഭയം തേടുക.	• ഉരുൾപൊട്ടലുണ്ടായ സ്ഥലങ്ങളിൽ വീണുകിട ക്കുന്ന വൈദ്യുതിലൈനുകൾ കണ്ടാൽ ഉദ്യോഗ സ്ഥരുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുക.
• മൊബൈൽ ഫോൺ, റേഡിയോ തുടങ്ങിയവ വഴി ഔദ്യോഗിക മുന്നറിയിപ്പുകളും നിർദേശങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കുക.	• പരിക്കേറ്റവർക്ക് പ്രാഥമിക ശുശ്രൂഷ നൽകുക.

കുഴലീകൃത മണ്ണൊലിപ്പ്

• ചെങ്കല്ല് നിറഞ്ഞ മലയോര പ്രദേശങ്ങളിൽ അടുത്തിടെ വ്യാപകമായി കാണപ്പെടുന്ന ഒരു പ്രതിഭാസമാണ് കുഴലീകൃത മണ്ണൊലിപ്പ്.
• കളിമൺപാളികൾ നിറഞ്ഞ ഇത്തരം ചെങ്കൽ പ്രദേശങ്ങളിൽ ജലത്തിന്റെ തള്ളിച്ച മൂലം സംസക്തി ബലം (Cohesion force) കുറവുള്ള കളിമണ്ണ് ഒലിച്ചു പോകുന്ന പ്രതിഭാസമാണ് സോയിൽ പൈപ്പിംഗ്,
• ചെങ്കല്ലു നിറഞ്ഞ മേൽപാളിയിലെ സുഷിരങ്ങളിലൂടെ അതിവർഷമോ മറ്റോ മൂലം ജലം ഉള്ളിലേക്ക് തള്ളിക്കയറുകയും കളിമണ്ണ് നിറഞ്ഞ കീഴ് പാളിയിൽ (Subsurface) നിന്നും ഏതാണ്ട് കുഴലാകൃതിയിൽ മണ്ണ് (കളിമണ്ണും വളരെനേരം തരികളോടുകൂടിയ അവസാദവും ജലവും ചേർന്ന മിശ്രിതം) ഒലിച്ച് പോകുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ദുർബലമായ കീഴ്പ്പാളികളിലുണ്ടാകുന്ന ജലകൃത അപരദനമാണ് (Subsurface hydraulic erosion) കുഴലീകൃത മണ്ണൊലിപ്പിന് കാരണം.

കവചം
കേരളത്തിന്റെ ദുരന്തനിവാരണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അത്യാധുനിക സംവിധാനങ്ങളുടെ സേവനം ഉറപ്പാക്കി സംസ്ഥാനത്ത് നടപ്പിലാക്കിയ ദുരന്ത സാധ്യതാ മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനമാണ് കവചം (KaWaCHaM-Kerala Warnings, Crisis and Hazard Management system). കേരളത്തിലെ ദുരന്തസാധ്യതയുള്ള മുഴുവൻ പ്രദേശങ്ങളെയും ഏകീകൃത മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനത്തിനു കീഴിൽ കൊണ്ടുവരുന്ന പ്രവർത്തന രീതിയാണ് കവചം സംവിധാനത്തിനുള്ളത്. ഇത്തരത്തിൽ ദുരന്തസാധ്യതാ മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനം നടപ്പാക്കുന്ന രാജ്യത്തെ ആദ്യ സംസ്ഥാനമാണ് കേരളം. കേരളത്തിലെ മുഴുവൻ പ്രദേശങ്ങളിലെയും ദുരന്ത സാധ്യതകളെ യഥാസമയം നിരീക്ഷിക്കുകയും ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള അപകട സാധ്യത മുന്നിൽ കണ്ടാൽ സ്ഥാനം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള എസ്.എം.എസ്. (Location Based SMS), സമൂഹമാധ്യമങ്ങൾ ഉൾപ്പടെയുള്ള വാർത്താവിനിമയ മാധ്യമങ്ങൾ എന്നിവ വഴിയും സൈറൺ സ്ട്രോബ് ലൈറ്റ് ശൃംഖല പ്രവർത്തിപ്പിച്ചും ദ്രുതഗതിയിൽ ജനങ്ങളെ അറിയിക്കുകയും വിവിധ തലങ്ങളിൽ നടപടികൾ സ്വീകരിക്കുകയുമാണ് പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം.

Practicing Maths Question Paper Class 10 Kerala Syllabus Set 3 English Medium helps identify strengths and weaknesses in a subject.

Class 10 Maths Kerala Syllabus Model Question Paper Set 3

Time: 2½ Hours
Total Score: 80 Marks

Instructions:

• Use the first 15 minutes to read the questions and think about the answers
• There are 26 questions, split into four parts A, B, C, D
• Answer all questions; but in questions of the type A or B, you need answer only one of those
• You can answer the questions in any order, writing the correct question number
• Answers must be explained, whenever necessary.
• No need to simplify irrationals like √2, √3, etc using approximations unless you are asked to do so.

Question 1.
13th term of an arithmetic sequence is 20. What is the sum of 1st and 25th term? (1 mark)
(a) 30
(b) 50
(c) 40
(d) 20
Answer:
(c) 40

Question 2.
Consider the following statements.
Statement (A): The area of a rectangle with sides (x+5) and (x-3) is a second-degree polynomial.
Statement (B): A second-degree polynomial can be written as the product of two first-degree polynomials.
(a) Statement A is true, Statement B is false.
(b) Statement B is true, Statement A is false.
(c) Both statements are true. Statement B is the reason for Statement A
(d) Both statements are true. Statement B is not the reason for Statement A. (1 mark)
Answer:
(d) Both statements are true. Statement B is not the reason for Statement A. (1 mark)

Statement B is true.
The area of a rectangle with sides (x + 5) and (x – 3) = (x + 5) (x – 3)
= x² +5x – 3x – 15
= x² + 2x -15
a second degree polynomial Statement A is true.

Question 3.
(A) The shadow of a vertical tower on level ground increases by 10 m when the altitude of the Sun changes from the angle of elevation 45° to 30°.
(a) Draw a rough diagram
Answer:

(b) Calculate the height of the tower.
Answer:
tan 45 = \(\frac{A B}{A C}\)
⇒ 1 = \(\frac{h}{x}\)
⇒ h = x
tan 30 = \(\frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{h}{x+10}\)
⇒ x + 10 = √3h
⇒ h = 13.65 metre

OR

(B) Sum of a number and its square is 0 . If x is the number then
(a) Write the equation.
(b) What are the numbers? (3 mark)
Answer:
(a) x² + x = 0
(b) x(x + 1) = 0
⇒ x = 0, x = – 1

Question 4.
In the figure O is the centre of the circle, PA is the tangent and OP = 24 cm

(a) What are the angles of triangle ?
(b) What is the radius of the circle?
(c) Find the length of tangent (4 mark)
Answer:
(a) ∠POA = 180 – 120 = 60°
∠PAO = 90°
∠OPA = 30°

(b) 12 cm

(c) 12√3 cm

Question 5.
(A) A die in which the numbers 1 to 6 are written on the faces is thrown.
(a) What is the probability of falling an even numbered face?
(b) What is the probability of getting an odd numbered face?
(c) What is the probability of getting a prime numbered face?
Answer:
(a) Probability of falling even face = \(\frac{3}{6}=\frac{1}{2}\)
(b) Probability of falling odd face = \(\frac{3}{6}=\frac{1}{2}\)
(c) Probability of falling prime numbered face = \(\frac{3}{6}=\frac{1}{2}\)

OR

(B) A(3, 2) B(9, 2) and C(5, 7) are the vertices of a triangle.
(a) What is the length of the side parallel to x axis.
(b) What is the altitude to that side?
(c) Calculate the area of triangle ABC (4 mark)
Answer:
(a) |9 – 3| = 6
(b) |7 – 2| = 5
(c) \(\frac{1}{2}\) × 6 × 5 = 15 sq. units

Question 6.
If each side of a square is decreased by 2 metres, its area become 49 square metres. What is the side of the original square? (5 mark)
Answer:
Let, the side of the original square be x.
(x – 2)² = 49
⇒ x² – 4x + 4 = 49
⇒ x² – 4x – 45 = 0
a = 1, b = -4, c = -45

x is the length of the side of square, so it cannot be negative.
∴ x = 9

Section – B

Question 7.
In the figure AB = AC = 12 cm. If AP = 4 cm then what is the length of BC? (1 mark)

(a) 14 cm
(b) 18 cm
(c) 10 cm
(d) 16 cm
Answer:
(d) 16 cm
BP = CQ = 8, BR = CR = 8
BC = 16 cm

Question 8.
AB and CD intersect at P. O is the centre of the circle. CD is the diameter of the circle. OP = 2, PA = 9, PB = 5, then what is its radius?

(a) 7
(b) 8
(c) 4
(d) 3 (1 mark)
Answer:
(a) 7
(r + 2)(r – 2) = 9 × 5
r² – 22 = 45,
r² = 49
r = 7

Question 9.
From a wooden square prism, a square pyramid of same base area and height is carved out. Base area 400 sq.cm, height 24 cm.
(a) What is the volume?
(b) What is the slant height?
(c) Find the surface area of the pyramid. (3 mark)
Answer:
(a) \(\frac{1}{3}\) × 400 × 24 = 3200 cm³
(b) Slant height = \(\sqrt{10^2+24^2}=\sqrt{676}\) = 26 cm
(c) Surface area = 400 + 4 × \(\frac{1}{2}\) × 20 × 26 = 1440cm

Question 10.
If the endpoints of the diameter are A (-1, 0) and B (1,0):
(a) Write the coordinates of the centre of the circle.
Answer:
Centre of the circle is the midpoint of AB.
Centre = \(\left(\frac{-1+1}{2}, \frac{0+0}{2}\right)\) = (0, 0)

(b) What is the radius? (3 mark)
Answer:
AB = \(\sqrt{(1-(-1))^2+(0-0)^2}=\sqrt{(2)^2}\) = 2
Radius r = \(\frac{A B}{2}=\frac{2}{2}\) = 1

Question 11.
Draw a square with an area of 24 square centimeters. Draw a rectangle with an area of 24 square centimeters. (4 mark)
Answer:

• Consider a rectangle with length 6 cm and height 4 cm.
• Add the height of the rectangle to the length of the base. The new length is 6+4 = 10 cm.
• Now draw a semicircle with the bottom line as diameter, extend the right side of the square and meet it with the semicircle.
• This line is the side of the square.
• BSTF is the required square.

Question 12.
(A) Look at the sequence given below. It is the sequence of equilateral triangles of side 2, 4, 6………….

(a) Write the sequence of the length of altitudes?
(b) Find the altitude of 10th triangle
(c) Write the area of its tenth triangle?
(d) Write the algebraic form of the sequence of altitudes.
Answer:
(a) √3, 2√3, 3√3……………..
(b) 10√3
(c) 100√3
(d) x_n = n√3

OR

(B) Two digit numbers are written in small paper pieces and placed in a box.
(a) How many paper slips are there in the box?
(b) If one is taken from the box, what is probability of getting a number with digits same?
(c) If one is taken from the box, what is probability of getting a number in which the product of the digits a prime number.
(d) What is the probability of getting a prime number? (4 mark)
Answer:
(a) 10,11,12…99 are the numbers. There are 90 numbers

(b) Numbers with same digits are 11,22,33,44,55, 66,77,88,99
Total number of these numbers is 9
Probability = \(\frac{9}{90}=\frac{1}{10}\)

(c) In the two digit numbers with product of the digits a prime, one digit is 1 and other digit is one of the numbers 2,3,5,7
Numbers are 12, 13, 15, 17, 21, 31, 51, 71
Probability = \(\frac{8}{90}=\frac{4}{45}\)

(d) There are 25 prime numbers below 100.4 of them are one digit primes and the rest of the 21 numbers are two digit primes.
Probability is = \(\frac{21}{90}=\frac{7}{30}\)

Question 13.
Draw coordinate axes and mark the point A(-2,-2).
(a) Move 4 unit parallel to y axis in the positive direction and mark the coordinates of B.
(b) Move 6 unit to the right from B parallel to axis and mark C with the coordinates.
(c) Move 4 unit parallel to y axis up and mark D with its coordinates.
(d) Find the distance AD. (5 mark)
Answer:
Draw coordinate axes and mark the points
(a) B(-2, 2)
(b) C(4, 2)
(c) D(4, 6)
(d) Distance between A(-2, -2) and is
AD = \(\sqrt{(-2-4)^2+(-2-6)^2}=\sqrt{36+64}\) = 10

Question 14.
(A) Sum of the first 3 terms of an arithmetic sequence is 15. Sum of the first 4 terms is 28
(a) What is the 4th term?
(b) What is the sum of first 7 terms of the sequence?
(c) What is the third term ?
(d) Express the sequence algebraically
Answer:
(a) x₄ =28-15 = 13
(b) x₄ x 7 = 91
(c) 2d = 13 – 5 = 8, d = 4, x₃ =13 – 4 = 9
(d) x_n = 4n – 3

OR

(B) Integers denoted by x from -4 to 4 are written in small paper pieces and placed in a box. One is taken from the box at random.
(a) How many papers are there in the box ?
(b) What is the chance of getting an integer |x| < 3
(c) What is the probability of getting |x| = 1 (5 mark)
Answer:
(a) 9
(b) \(\frac{5}{9}\)
(c) \(\frac{2}{9}\)

Section – C

Question 15.
The radii of two hemispheres are in the ratio 1: 2. What is the ratio of their surface areas ?
(a) 1 :2
(b) 1 :8
(c) 1 :4
(d) 1:16 (1 mark)
Answer:
(c) 1 :4

Ratio of radii is 1 :2
Surface area of hemisphere = 3πr²
In surface area radius is in second degree.
So, ratio of their surface area = 1² : 2² = 1:4

Question 16.
Distance from 10th term to 15th term is 11. What is the distance from 10th term to 20th term?
(a) 33
(b) 10
(c) 22
(d) 20 (1 mark)
Answer:
(c) 22

Question 17.
Consider the arithmetic sequence 1, 4, 7, 10
(a) Write the nth term of the sequence?
(b) Find the expression for the sum of first n terms of this sequence.
(c) Calculate the sum of first 20 terms of this sequence. (3 mark)
Answer:
(a) x_n = 3n – 2

(b) Sum = (x₁ + x_n) × \(\frac{n}{2}\)
= (1 + 3n – 2) × \(\frac{n}{2}\)
= \(\frac{3 n^2}{2}-\frac{n}{2}\)

(c) \(\frac{3 \times 20^2}{2}-\frac{20}{2}\) = 590

Question 18.
Draw a circle of radius 3 cm. Draw a triangle of angles 45°, 65°, 70° and vertices on this circle. (4 mark)
Answer:
Draw a circle of radius 3 cm.

Mark the centre as O.
If 45° is the angle on the circle.
Then angle on the centre = 45° × 2 = 90°
If 65° is the angle on the circle.
Then, angle on the centre = 65 × 2 = 130°
Draw the radius OA.
Draw the radius OB which makes an angle 90° with OA.
Draw the radius OC which makes an angle 130 with OB.
Join AB,BC and AC to get the required triangle with ∠ACB = 45°, ∠CBA = 70° and ∠BAC = 65°

Question 19.
(A) A tall building and a short building are standing on a level ground. The angle of elevation of the top of the short building from the foot of the tall building is 30°. The angle of elevation of the top of the tall building from the foot of the short building is 60°. The tall building has height 50 m.
(a) Draw a rough diagram.
Answer:

(b) What is the distance between the buildings.
Answer:
tan 60° = \(\frac{50}{x}\), √3 = \(\frac{50}{x}\)
x = \(\frac{50}{\sqrt{3}}=\frac{50}{1.73}\) = 28.9 m
The distance between the buildings =28.9 m

(c) Calculate the height of the short building.
Answer:
tan 30 = \(\frac{h}{x}\)
\(\frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{h}{28.9}\)
3h = 28.9
h = \(\frac{28.9}{1.73}\) = 16.7 m

OR

(B) A two digit number is 4 times the sum of the digits. Also the number is 3 times the product of the digits.
(a) Form an equation by taking x,y as the digits.
Answer:
Digit in tens place x, digit in one’s place y
Number is 10x + y
10x + y = 4(x + y)
10 x + y = 3 xy

(b) Make a second degree equation using the given condition.
Answer:
10x + y = 4x + 4y
6x = 3 y, y = 2x
10x + y = 3xy
⇒ 10x + 2x = 3x × 2x
12x = 6x²
6x² – 12x = 0

(c) Find the numbers. (5 mark)
Answer:
x = 0, x = 2.
Tens place cannot be 0.
Tens place = 2, one’s place 2x = 4
Number = 24

Section – D

Question 20.
AB is the diameter of the circle. P divides the diameter of the circle into a and b as shown in the diagram. PC is the perpendicular to AB. The point P divides AB in the ratio a : b. The area of the square with side PC is :

(a) a × b
(b) a + b
(c) 7
(d) a – b (1 mark)
Answer:
(a) ab
a × b = PC²

Question 21.
Read the two statements given below.
Statement 1: The numbers 7, 10, 13, 16, 19 have median = mean.
Statement 2: The numbers form an arithmetic sequence with common difference 3.

Choose the correct answer from those given below.
(a) Statement 1 is true and Statement 2 is false.
(b) Statement 1 is false and Statement 2 is true.
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.
(d) Both the statements are true, but Statement 2 is not the correct reason for Statement 1. (1 mark)
Answer:
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.

Question 22.
Algebraic form of an arithmetic sequence is 3n + 7
(a) What is the common difference of this sequence?
(b) What-is the difference between 10th term and 20th term of this sequence?
(c) Can 100 the difference between any two terms of this sequence? Why? (3 mark)
Answer:
(a) 3
(b) x₂₀ – x₁₀ = 10d = 10 × 3 = 30
(c) No. The difference between two terms will be a multiple of 3.

Question 23.
A) The sums of the first n terms of three arithmetic sequences are S₁, S₂ and S₃.
The first term of each is 1 and common differences are 1, 2 and 3 in the order.
(a) Write the sum of first n terms of these sequences.
(b) Prove that S₁ + S₃ = 2S₂
Answer:
(a) S1 = 1 + 2 + 3 + ………. s₁ = \(\frac{n}{2}\) (n +1)
s₂ = 1 + 3 + 5 ….. s₂ = n²
s₃ = 1 + 4 + 7 ……….
nth term is 3n – 2.
Sum of first n terms = \(\frac{3 n^2}{2}-\frac{n}{2}\)

(b) S₁ + S₃ = \(\frac{1}{2}\)
On simplifying S₁ + S₃ = 2n² = 2S₂

OR

B) Number of people get vaccinated in various ages at-a community health centre is listed below.
(a) At what age limit does the median occur? What is the age of the 49th person vaccinated in the camp if all are arranged in the ascending order of the age?
(b) Calculate the median age. (3 mark)
Answer:
(a) n =109 (odd number)
\(\) th person comes in the middle. The cumulative frequency table is 55th person comes in the middle.
This belongs to the class 40- 60.
Thus, Median comes in the age limit 40 – 60.

(b) Class width is 20.
Number of people in the median class is 40.
Width of a subdivision = \(\frac{20}{40}=\frac{1}{2}\)
The age of 49 th person is \(\frac{40+40.5}{2}\) = 40.25
Median age = Age of 55th person
= 40.25 + (55 – 49) × 0.5
= 40.25 + 6 × 0.5
= 40.25 + 3
= 43.25

Question 24.
(A) Sum of the fifth and 6th terms of an arithmetic sequence is 32.
(a) What is the sum of first term and tenth term of the sequence?
(b) If the 5th term is 11 then what is its 6th term and common difference?
(c) What is the 1st term ?
(d) Express this sequence algebraically.
Answer:
(a) 32
(b) x₆ = 32 – 11 = 21, d = 21 – 11 = 10
(c) x₁ = x₅ – 4d = -29
(d) x_n = 10n – 39

OR

(B) A bag contains 4 black beads and 3.white beads. Another bag contains 4 black beads and 5 white beads. One is taken from each bag.
(a) What is the probability of getting both white?
(b) What is the probability of getting both black?
(c) What is the probability of getting one white and one black?
(d) What is the probability of getting atleast one black? (4 mark)
Answer:
(a) First bag contains 7 beads and second bag contains 9 beads.
When one from each box are taken we get = 7 × 9 = 63 pairs.
Number of pairs with both white is, = 3 × 5 = 15
Probability of getting both white is = \(\frac{15}{63}=\frac{5}{21}\)

(b) Number of pairs with both black is. = 4 × 4= 16
Probability of getting both black is = \(\frac{16}{63}\)

(c) Probability of getting one white and one black is
= \(\frac{4 \times 5+3 \times 4}{63}=\frac{32}{63}\)

(d) Probability of getting atleast one black
= \(\frac{4 \times 5+3 \times 4+4 \times 4}{63}=\frac{48}{63}=\frac{16}{21}\)

Question 25.
In the figure O is the centre of the circle, ∠BAO = 20°, ∠BCO = 10°

(a) What is the measure of angle ABC ?
Answer:
In triangle OAB.OA = OB.
Angles opposite to the equal sides are equal.
Similarly in the case of triangle OBC also.
∠ABC = 20 + 10 = 30°

(b) What is the measure of angle AOC ?
Answer:
∠AOC = 2 × 30 = 60°

(c) What is the measure of angle ADC ?
Answer:
∠ADC = 180-30 = 150°

(d) Find the angles of triangle AOC
Answer:
Triangle AOC,OA = OC
∠OAC = ∠OCA = 180 – 60 = 60°
∆OAC is an equilateral triangle. Angles are 60° each.

(e) If the diametre of the circle is 10 cm then find the length of the chord AC (5 mark)
Answer:
OA = AC = OC = 5 cm , radius 5 cm.

Question 26.
Look at the pattern given below
This pattern is made by using the terms of the arithmetic sequence
2, 5, 8, 11, 14, 17
2
5, 8
11, 14, 17
(a) Write the next line of the pattern?
Answer:
20, 23, 26, 29

(b) Find the total number of numbers in the first 9 lines
Answer:
\(\frac{9(9+1)}{2}\) = 45

(c) Which is the first number of 10th line.
Answer:
It is 46,h term of the sequence
2, 5, 8 …… x_n = 3n – 1
x₄₆ =3 × 46 – 1 = 137

(d) Which is the last number of 10th line?
Answer:
It is 55th term. x₅₅ = 3 × 55 – 1 = 164

(e) Find the sum of numbers in 10th line. (5 mark)
Answer:
(137 + 164) × 5 = 301 × 5 = 1505