Class 10

Practicing Maths Question Paper Class 10 Kerala Syllabus Set 2 English Medium helps identify strengths and weaknesses in a subject.

Class 10 Maths Kerala Syllabus Model Question Paper Set 2

Time: 2½ Hours
Total Score: 80 Marks

Instructions:

• Use the first 15 minutes to read the questions and think about the answers
• There are 26 questions, split into four parts A, B, C, D
• Answer all questions; but in questions of the type A or B, you need answer only one of those
• You can answer the questions in any order, writing the correct question number
• Answers must be explained, whenever necessary.
• No need to simplify irrationals like √2, √3, etc using approximations unless you are asked to do so.

Section – A

Question 1.
The first three digit term of the arithmetic sequence 1, 6, 11, 16… is
(a) 101
(b) 102
(c) 100
(d) 103 (1 mark)
Answer:
(a) 101

Question 2.
Consider the following statements.
Statement (A): A long wire of length a cut equally and ends are joined to make a square pyramid. The pyramid will have slant \(\frac{a}{2}\)√3.
Statement (B): The lateral faces are equilateral triangle and have height √3 times half of its side
(a) Statement A is true, Statement B is false.
(b) Statement B is true, Statement A is false.
(c) Both statements are true. Statement B is the reason for Statement A.
(d) Both statements are true. Statement B is not the reason for Statement A. (1 mark)
Answer:
(a) Statement A is true, Statement B is false.

Since square pyramid have 8 edges (4 base edges and 4 lateral edges), the wire of length a is cut into 8 equal pieces. Each edge = \(\frac{a}{8}\) . So, lateral faces are equilateral triangles. Thus, first part of statement (A) is true.
Height of the equilateral triangle
= \(\frac{\sqrt{3}}{2} \times \frac{a}{8}\) = √3 × \(\frac{1}{2} \times \frac{a}{8}\)
So, height of the equilateral triangle is √3 times half of its side.
Hence statement (B) is true.
Slant height = Height of the equilateral triangle
= \(\frac{\sqrt{3}}{2} \times \frac{a}{8}=\frac{a \sqrt{3}}{16} \neq \frac{a}{2} \sqrt{3}\)

Question 3.
A) In the figure a, b, c are the sides opposite to A, B and C, AP is the altitude to BC

(a) Write AP in terms of c and sin B
Answer:
sin B = \(\frac{A P}{c}\)
AP = c sin B

(b) Write the expression for the area of triangle ABC
Answer:
Area = \(\frac{1}{2}\) × BC × AP
A = \(\frac{1}{2}\) × a × c sin B sq.unit

(c) If a = 12, c = 6 and ∠B = 60° then the area of triangle ABC
Answer:
Area = \(\frac{1}{2}\) × 12 × 6 sin 60
= 36√3 sq.units

OR

B) In the figure ∠B =140°, AC = 12 cm

(a) What is the measure of ∠P?
Answer:
180 – 140 = 40°

(b) What is the radius of the circle?
[sin 40 = 0.64, cos 40 = 76, tan 40 = .83] (3 mark)
Answer:
sin 40° = \(\frac{12}{AP}\)
0.64 = \(\frac{12}{AP}\), AP = 18.75, r = 9.37 cm

Question 4.
P(6, 8) is a point on a circle with center at the origin. Q is a point on the circle such that OQ makes angle 30° with x axis as in the figure

(a) What is the radius of the circle?
Answer:
\(\sqrt{6^2+8^2}\) = 10

(b) What are the points where the circle cut the axes?
Answer:
(10, 0), (0, 10), (-10, 0), (0, -10)

(c) Write the coordinates of Q (4 mark)
Answer:
Draw perpendicular from Q to x axis. It is QA Triangle QAO is a 30° – 60° – 90° right triangle. Q(-5√3, 5)

Question 5.
A) The vertices of a triangle are A (-3, 2), B(3, -4) and C (1, 5).
(a) Find the midpoint of the sides AB.
Answer:
Midpoint of AB = \(\left(\frac{-3+3}{2}, \frac{2 \pm 4}{2}\right)\) = (0, -1)

(b) Calculate the length of median to the side AB.
Answer:
Median is the line joining a vertex to the midpoint of opposite side.
Length of the median to the side AB
= \(\sqrt{(1-0)^2+(5–1)^2}=\sqrt{37}\)

(c) Find the centroid.
Answer:
The centroid divides the median in the ratio 1 :2
Let the point be G (x, y) then,
x = 1 – a, y = 5 – b

⇒ y = 5 – 4
= 1
Therefore the centroid = (\(\frac{1}{3}\), 0)

OR

B) Third term of an arithmetic sequence is 12 and its fifth term20
(a) What is the common difference?
Answer:
Difference between fifth term and third term is two times common difference.
2 × common difference = 20 – 12 = 8,
Common difference = 4

(b) What is the first term ?
Answer:
First term = third term – 2 common difference
= 12 – 8 = 4

(c) Write the sequence numerically (4 mark)
Answer:
4, 8, 12…

Question 6.
Numbers 1, 2, 3, … 25 are written in small paper pieces and put in a box.One is taken from it without looking into the box. (5mark)
(a) What is the probability of getting an even number?
Answer:
\(\frac{12}{25}\)

(b) What is the probability of getting an odd number?
Answer:
\(\frac{13}{25}\)

(c) What is the probability of getting a prime number?
Answer:
\(\frac{9}{25}\)

Section – B

Question 7.
A bridge of length 600 meter is built across a river. It makes 45° with the stream. The width of the river is

(a) 300√2 m
(b) 200 m
(c) 300√3 m
(d) 100√2 m (1 mark)
Answer:
(c) 300√3 m

Question 8.
Choose the correct answer from the options given below.
PA, PB are the tangents from P to the circle. If ∠APB = 40° then what is the measure of ∠AOB? (1 mark)

(a) 140°
(b) 150°
(c) 120°
(d) 110°
Answer:
(a) 140°

Tangents from the outer point to the circle and radii form a cyclic quadrilateral.

Question 9.
Sum of the area of two squares is 80.The sum of its perimetres is 48.
(a) If the sides are x and y then what is x + y?
Answer:
Sides are x and y.
4x + 4y = 48,
x + y = 12

(b) Form an equation representing the sum of the areas
Answer:
Sides are x and 12 – x
x² + (12 – x)² = 80
x² + 144 – 24x + x² = 80
2x² – 24x = -64
x² – 12x = -32

(c) Find the side of the the squares. (3 mark)
Answer:
x² – 12x + 36 = -32 + 36
(x – 6)² = 4, x – 6 = 2
x = 8 cm, y = 12 – 8 = 4 cm

Question 10.
Write the polynomial x² + 5x – 84 as the product of two first degree polynomials. (3 mark)
Answer:
x² + 5x – 84 = (A + a)(A + b)
= x² + (a + b)x + ab
⇒ a + b = 5 ,ab = -84
⇒ (a – b)² = (a + b)² – 4ab
⇒ (a – b)² = 5² – 4 × (-84)
= 25 + 336 = 361
⇒ a – b = ±19

Take a – b = 19
a + b = 5, a – b = ±19
⇒ a = \(\frac{1}{2}\) (5 + 19) = \(\frac{1}{2}\) × 24 = 12
b = \(\frac{1}{2}\) (5 – 19) = \(\frac{1}{2}\) × (-14) = -7
Take a – b = -19, a + b = 5, a – b = -19
⇒ a = \(\frac{1}{2}\) (5 + (-19) = \(\frac{1}{2}\) × (-14) = -7
b = \(\frac{1}{2}\) (5 – (-19)) = \(\frac{1}{2}\) × (5 + 19) = 12
x² + 5x – 84 = (x + 12)(x – 7)

Question 11.
A man standing on the bank of a river sees the top of the tree at an angle of elevation 50°. Stepping 20 m back finds the angle to sees at an angle of elevation 30°.
(a) Draw a rough diagram.
Answer:

(b) Find the width of the river.
Answer:
tan 50° = \(\frac{B C}{A B}\)
tan 30° = \(\frac{B C}{B D}\)
1.19 = \(\frac{h}{x}, \frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{h}{x+20}\)
h = 1.19x, h = \(\frac{x+20}{\sqrt{3}}\)
1.19x = \(\frac{x+20}{\sqrt{3}}\)
1.19 × √3x = x + 20,
1.19 × 1.73x = x + 20,
x = 18.89 m
Width of the river 18.89 metre

(c) Calculate the height of the tree. (4 mark)
Answer:
When x = 18.89, h =1.19
x = 1.19 × 18.89
= 22.47 metre.

Question 12.
A) Sum of the areas of two squares is 468sq.cm.The difference between the perimetres is 24 cm.
(a) If the small side is x then what is the length of the big side ?
Answer:
Length of the big side bey, difference between the perimeter,
4y – 4x = 24,
4 (x – y) = 24, x – y = 6, y = x + 6

(b) What is the perimetre of the big square?
Answer:
4x + 24

(c) Write the length of the sides the squares in x.
Answer:
Side of the small square is A, Side of the big square is \(\frac{4 x+24}{4}\) = x + 6

(d) Form a second degree equation and find the length of the small square.
Answer:
x² + (x + 6)² = 468,
x² + x² + 12x + 36 = 468,
2x² + 12x = 432
x² + 6x = 216,
x² + 6x + 9 = 225.
(x + 3)² = 225
(x + 3) = 15, x = 12
Side of the small square is 12 cm

(e) Find the length of the big square.
Answer:
Length of the big square is 12 + 6 = 18 cm

OR

B) AB is the diametre of the circle. CD is a chord of length equal to radius of the circle.

(a) What is the measure of ∠COD?
Answer:
Draw OC, OD, OCD is an equilateral traingle.
∠COD = 60°

(b) What is the measure of ∠CBD?
Answer:
∠CBD = \(\frac{1}{2}\) × 60 = 30°

(c) What is the measure of ∠BCP?
Answer:
∠BCA = 90° (angle in the semicircle).
∴ BCP = 90°

(d) Find the measure of ∠CPD (4 mark)
Answer:
In traingle BCP,
∠CPD = ∠CPB
= 180 – (90 + 30)
= 60°

Question 13.
The chords AB and CD intersect at P.

(a) Draw, AC and BD. Establish the triangles PAC and PBD as similar triangles, and establish the relationship between PA, PB, PC and PD.
Answer:
Consider ΔPCA and ΔPBD
∠C = ∠B, ∠A = ∠D (Angles at the end of an arc are equal)
\(\frac{P A}{P D}=\frac{P C}{P B}\)
PA × PB = PC × PD

(b) PA = 3 cm PB = 5 cm. What is the area of the square with sides PC and PD?
Answer:
3 × 5 = PC × PD
PC × PD = 15
The area of the rectangle with sides PC, PD is 15 sq.cm

(c) Draw a rectangle with sides of length 5 cm and 3 cm. Draw a rectangle with length side 6 cm and area,equal to the area of the first rectangle. (5 mark)
Answer:

• Consider a rectangle with length 5 cm and width 3 cm.
• Consider another length 6 cm.
• In the square, we can draw a line extending 3 cm from the bottom edge to the left side and 6 cm from the left edge to the bottom:
• Now draw a circle through the left, right, and bottom corners. Draw a line through the rectangle where the left side intersects the circle.
• Now, let’s draw the required square by marking the length of the rectangle we have obtained.

Here ABCD is the required rectangle.

Question 14.
A) The numbers 2¹, 2², 2³ … 2⁵⁰ are written in small paper pieces and placed in a box.
(a) Write the sequence of numbers comes in the right end of these numbers ?
Answer:
2, 4, 8, 6, 2, 4, 8, 6…

(b) If one is taken from the box at random, then what is the probability of getting a number with 4 in ones place?
Answer:
Up to 2⁴⁸, the set of digits 2,4,8,6 repeats 12 times. One’s place of 2⁴⁹ is 2 and one’s place of 2⁵⁰ is 4 .
Probability of getting 4 in one’s place is = \(\frac{13}{250}\)

(c) What is the probability of getting a number with 8 in ones place?
Answer:
Probability of getting 8 in one’s place is = \(\frac{12}{50}\)

(d) What is the probability of getting a number with 2 in ones place?
Answer:
Probability of getting 2 in one’s place is = \(\frac{13}{50}\)

(e) What is the probability of not getting a number with 2 in ones place?
Answer:
Proability of not getting 2 in one’s place is = 1 – \(\frac{13}{50}=\frac{37}{50}\)

OR

B) Two digit numbers are written in small paper pieces and placed in a box.One is taken from the box at random
(a) How many multiples of 5 are there in the box?
Answer:
10, 11, 12, 99 are the two digit numbers.
Number of two digit numbers is 90
Multiples of five are 10, 15, 20. ..95
Number of numbers = 18

(b) What is the probability of getting a multiple of 5 ?
Answer:
Probability of getting a multiple of five = \(\frac{18}{90}\)

(c) What is the probability of not getting a multiple of 5 ? (5 mark)
Answer:
Probability of not getting a multiple of 5
= 1 – \(\frac{18}{90}=\frac{72}{90}=\frac{8}{10}\)

Section – C

Question 15.
a. a – 1, a – 2 ………. is an arithmetic sequence. What is its nth term?
(a) a + n + 1
(b) a + n – 1
(c) a – n – 1
(d) a – n + 1 (1 mark)
Answer:
(d) a – n + 1

Question 16.
In the given figure BC is the diameter of a circle and AB = AC. Then ∠ABC is

(a) 30°
(b) 45
(c) 60°
(d) 90° (1 mark)
Answer:
(b) 45

Question 17.
Consider the arithmetic sequence 6, 10, 14,…
(a) What is the common difference of this sequence?
Answer:
d = 4

(b) Find the sum of first n terms of this sequence
Answer:
x_n = 4n + 2
Sum = (6 + 4n + 2) × \(\frac{n}{2}\)
= 2n₂ + 4n

(c) Can sum of some terms of this sequence 1225? How do you know this?
Answer:
All terms are even numbers. Sum of even num-bers cannot be an odd number. 1225 cannot be the sum

Question 18.
ABCD is a parallelogram. A(1, 1), B(1, 1) and C(1, 4)
(a) What is the length of the side parallel to x axis ?
Answer:
AB = |7 – 1| = 6

(b) Find the length of other side
Answer:
BC = \(\frac{1}{2}\)
= 3√5

(c) Find the coordinates of the vertex D
Answer:
D(-5, 4)

(d) Calculate the area of the parallelogram.(4 mark)
Answer:
Distance between the parallel sides AB and CD is 4 – 1 = 3
Area = 6 × 3 = 18 sq. units

Question 19.
A) A person, 1.75 metres tall, standing at the foot of a tower sees the top of a hill 40 metres away at an elevation of 60°. From the top of the tower, he sees it at an elevation of 50°. Calculate the heights of the tower and the hill.
Answer:

\(\frac{D E}{\mathrm{CE}}\) = tan 50° ⇒ DE = 40 × tan 50° = 47.67 m CE
\(\frac{D F}{\mathrm{BE}}\) = tan 60° ⇒ DF = 40 × tan 60 = 69.28 m
EF = 69.28 – 47.67
= 21.61m
Height of the tower AC = 21.61 + 1.75
= 23.36 m
Height of the hill DG = 47.67 + 23.36
= 71. 03 m

OR

B) 700 rupees is used for purchasing 7 prizes . Cost of each prize is 20 rupees more than the cost of the prize just below it.
(a) What is the cost of fourth prize?
Answer:
Fourth term = \(\frac{700}{7}\) = 100

(b) What is the cost of first prize?
Answer:
First prize is 3 × 20 more than fourth term. It is 100 + 3 × 30= 16

(c) Write costs of prizes in the descending order. (5 mark)
Answer:
160, 140, 120, 100, 80, 60, 40

Section – D

Question 20.
What is the median of the following data? 21, 6, 14, 9, 5
(a) 9
(b) 8
(c) 5
(d) 11 (1 mark)
Answer:
(a) 9

Question 21.
Read the two statements given below.
Statement 1: The midpoint of the line joining (2, 3) and (4, 7) is (3, 5).
Statement 2: The midpoint of the line joining (x₁, y₁) and (x₂, y₂) is given by \(\left(\frac{x_1+x_2}{2}, \frac{y_1+y_2}{2}\right)\)
Choose the correct answer from those given below.
(a) Statement 1 is true and Statement 2 is false.
(b) Statement 1 is false and Statement 2 is true.
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.
(d) Both the statements are true, but Statement 2 is not the correct reason for Statement 1. (1 mark)
Answer:
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.

Question 22.
The vertices of a quadrilateral ABCD are on a circle. ∠A = x, ∠B = 3y, ∠C = 4x, ∠D = 2y

(a) Find x, y
(b) Find the angles of ABCD (3 mark)
Answer:
a) x + 4x = 180 ⇒ 5x = 180, x = 36
Angles are 36°, 144°

b) 2y + 3y = 180 ⇒ 5y = 180, y = 36°
Angles are 72°, 108°

Question 23.
A) Algebraic form of an arithmetic sequence is \(\frac{n+1}{3}\)
(a) What is its common difference ?
Answer:
\(\frac{1}{3}\)

(b) At what position 15 becomes a term of the sequence?
Answer:
44th term is 15

OR

B) The numbers 2,3,4 are written in small paper pieces kept in one box. Fractions \(\frac{1}{2}, \frac{1}{3}, \frac{1}{4}\) are written in paper pieces and kept in another box. One is taken from each box and find the product
(a) What are the outcome pairs
Answer:

Products are 1, \(\frac{2}{3}\), \(\frac{1}{2}\), \(\frac{3}{2}\), 1, \(\frac{3}{4}\), 2, \(\frac{4}{3}\), 1

(b) What is the probability of getting an integer as the product. (3 mark)
Answer:
\(\frac{4}{9}\)

Question 24.
A) First term of an arithmetic sequence is \(\frac{1}{2}\) and common difference \(\frac{3}{4}\)
a) What is the algebra of this sequence?
Answer:
x_n = dn + (f – d)
= \(\frac{3}{4}\)n + \(\left(\frac{1}{2}-\frac{3}{4}\right)\)
= \(\frac{3 n-1}{4}\)

b) At what position 50 becomes a term of the sequence
Answer:
\(\frac{3 n-1}{4}\) = 50
⇒ 3n – 1 = 200
3n = 201
n = 67

c) What is the sum of first 11 terms?
Answer:
Sum = \(\frac{3(1+2+3+\cdots+11)-11}{4}=\frac{187}{4}\)

OR

B) In the figure PA is the tangent from P to A on the circle and OA is the radius. If OP = 18 and ∠OPA = 40° then
(a) If the workers are arranged on the basis of their daily wages, at what position does the median wage fall?
(b) What is the median class?
(c) Find the median of the wages. (5 mark)
[sin 40° = 0.64, cos 40° = 0.76, tan 40° = 0.83]

(a) What is the length of tangent?
Answer:
cos 40 = \(\frac{O A}{O P}=\frac{O A}{18}\)
0.76 = \(\frac{A P}{18}\)

AP = 0.76 × 18
= 13.68 cm

(b) What is the radius of the circle? (4 mark)
Answer:
sin 40 = \(\frac{O A}{O P}=\frac{O A}{18}\)
OA = 11.52 cm

Question 25.
A cone made of wax has base radius 15 cm and slant height 25 cm.
(a) What is the height of the cone?
Answer:
Height = \(\sqrt{25^2-15^2}\) = 20 cm

(b) What is the volume of the cone?
Answer:
Volume = \(\frac{1}{3}\) × π × 15² × 20
= 1500 π cm³

(c) If it is melted to form small cones of radius 1 cm and height 4 cm, what is the volume of the small cone?
Answer:
Volume of the small cone
= \(\frac{1}{3}\) × π × 1² × 4
= \(\frac{4}{3}\) π cm³

(d) How many small cones can be made? (5 mark)
Answer:
Number of the small cone

Question 26.
The daily wages of 99 workers in a factory is shown in the table.

Daily wages	Number of Workers
500-600	8
600- 700	13
700-800	20
800 – 900	25
900- 1000	19
1000- 1100	14

(a) If the workers are arranged on the basis of their daily wages, at what position does the median wage fall?
Answer:

Daily wages	Number of Workers
Below 600	8
Below 700	21
Below 800	41
Below 900	66
Below 1000	85
Below 1100	99

Here n = 99, an odd number 99 + 1 = 100 = 50
So, 50th worker wage is the median wage That is, the median wage falls at the position.

(b) What is the median class?
Answer:
800-900 is the median class

(c) Find the median of the wages. (5 mark)
Answer:
Class width = 900 – 800 = 100
Number of workers in median class = frequency of the class = 25
Length of the subdivision = \(\frac{100}{25}\) = 4
Wage of 42nd worker = \(\frac{800+804}{2}\) = 802
Wage of 50th worker = 802 + (50 – 42) × 4
= 802 + 32
= 834

Practicing Maths Question Paper Class 10 Kerala Syllabus Set 1 English Medium helps identify strengths and weaknesses in a subject.

Class 10 Maths Kerala Syllabus Model Question Paper Set 1

Time: 2½ Hours
Total Score: 80 Marks

Instructions:

• Use the first 15 minutes to read the questions and think about the answers
• There are 26 questions, split into four parts A, B, C, D
• Answer all questions; but in questions of the type A or B, you need answer only one of those
• You can answer the questions in any order, writing the correct question number
• Answers must be explained, whenever necessary.
• No need to simplify irrationals like √2, √3, etc using approximations unless you are asked to do so.

Section – A

Question 1.
At what points does the graph of the polynomial 4x² – 8x + 3 cross the x-axis? (1 mark)
(a) \(\left(\frac{3}{4}, 0\right),\left(\frac{1}{2}, 0\right)\)
(b) \(\left(\frac{3}{2}, 0\right),\left(\frac{1}{2}, 0\right)\)
(c) \(\left(\frac{3}{4}, 0\right),\left(\frac{1}{6}, 0\right)\)
(d) \(\left(\frac{7}{2}, 0\right),\left(\frac{3}{2}, 0\right)\)
Answer:
(b) \(\left(\frac{3}{2}, 0\right),\left(\frac{1}{2}, 0\right)\)
4x² – 8x + 3 = 0
⇒ a = 4, b = -8, c = 3

So, the points at which the graph of the polynomial
4x² – 8x + 3 cross the x-axis are \(\left(\frac{3}{2}, 0\right),\left(\frac{1}{2}, 0\right)\)

Question 2.
Read the two statements given below.
Statement 1: The scores 10, 18, 14, 20, 12, 16 have mean and median equal.
Statement 2: The numbers form an arithmetic sequence when arranged in order.

Choose the correct answer from those given below. 6.
(a) Statement 1 is true and Statement 2 is false.
(b) Statement 1 is false and Statement 2 is true.
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.
(d) Both the statements are true, but Statement 2 is not the correct reason for Statement 1. (1 mark)
Answer:
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.

Question 3.
A) What is the probability of getting 5 Sundays in the month December?
Answer:
There are 31 days in December. 28 days decide 4weeks, so four Sundays.
The combinations are (Sunday, Monday, Tuesday), (Monday, Tuesday, Wednesday), (Tuesday, Wednesday, Thursday), (Wednesday, Thusday, Friday), (Thusday, Friday, Saturday), (Friday, Saturday, Sunday), (Saturday, Sunday, Monday).
There are three combinations in which Sundays occur.Probability of occuring five Sundays is \(\frac{3}{7}\)

OR

B) nth term of an arithmetic sequence is 1 – 4n
(a) What is the common difference ?
Answer:
-4

(b) Find the sum of first 25 terms of this sequence.
Answer:
x₂₅ = 1 – 4 × 25 = -99
x₁ = 1 – 4 × 1 = -3
Sum = (x₁ + x₂₅) × \(\frac{25}{2}\)
= (-3 + -99) × \(\frac{25}{2}\)
= -1275

Question 4.
ABC is an equilateral triangle of side 12 cm in which AD is perpendicular to BC.

(a) What are the angles of ∆ADB?
Answer:
∠A = 30°, ∠B = 60°, ∠D = 90°

(b) What are the sides of triangle ADB
Answer:
AB = 12 cm, RD = 6 cm, AD = 6√3 cm

(c) What is the area of the square ADEF? (4 mark)
Answer:
Area = (6√3)² = 36 × 3 = 108 cm²

Question 5.
A) In triangle ABC, a, b, c are the sides opposite to the angles A, B and C and R is the radius of the circumcircle.
(a) Prove that \(\frac{b}{\sin B}\) = 2R ?
Answer:
Draw the diameter AP and join PC.
Triangle APC is a right triangle
∠B = ∠P
sin B = \(\frac{b}{A P}=\frac{b}{2 R}\)
where R is the radius of the circumcircle.
2R = \(\frac{b}{\sin B}\)

(b) Establish the relation the area of the circle A = \(\frac{a b c}{4 R}\) ?
Answer:
We know that Area = \(\frac{1}{2}\) × ac × sin B
= \(\frac{1}{2}\) ac × \(\frac{b}{2 R}=\frac{a b c}{4 R}\)

OR

B) Manju’s age after 15 years will be the square of his age before 15 years.
(a) If the present age is x then what is the age before and after 15 years.
Answer:
x – 15 and x + 15

(b) Write the equation connecting the given conditions.
Answer:
(x – 15)² = (x + 15),
x² – 30x + 225
= x + 15, x² – 31x + 210 = 0

(c) Find the present age (4 mark)
Answer:
Solving x = 21. Present age is 21 years

Question 6.
There are two circles in the picture.One is inside other. Radius of the small circle is half of the radius of the big circle.

(a) If the radius of the small circle is r then what is the area of the small circle and big circle ?
Answer:
Area of small circle πr²
Area of big circle π × (2r)² = 4πr²

(b) If a fine dot is placed into the figure, what is the probability of falling the dot in the small circle?
Answer:
Chance of getting black \(\frac{\pi r^2}{4 \pi r^2}=\frac{1}{4}\)

(c) What is the probability of falling the dot the yellow shaded part in the figure. (5 mark)
Answer:
Probability of falling the dot in the yellow shade is 1 – \(\frac{1}{4}=\frac{3}{4}\)

Section – B

Question 7.
The figure shows one lateral face of a square pyramid. Its sides are 5 centimetres, 5 centimetres and 6 centimetres. What would be the slant height of square pyramid in centimetre? (1 mark)

(a) 3 cm
(b) 4 cm
(c) 5 cm
(d) 6 cm
Answer:
(b) 4 cm

In the figure, height of the triangle is the slant height of the pyramid.
Slant height = \(\sqrt{5^2-3^2}\)
= \(\sqrt{16}\)
= 4cm

Question 8.
The end points of the diameter of a circle are (1, 1) and (7, 9). What is the center of the circle?
(a) (4, 5)
(b) (1, 3)
(c) (3, 1)
(d) (0, 2) (1 mark)
Answer:
(a) (4, 5)

Question 9.
(3, 4) is a point on a circle with center at the origin.
(a) What is the radius of the circle?
(b) What are the points where the circle cut the axes? (3 mark)
Answer:
(a) r = \(\sqrt{3^2+4^2}=\sqrt{25}\) = 5
(b) (5, 0) (0, 5) (-5, 0) (0, -5)

Question 10.
Sum of the first n terms of an arithmetic sequence is 3n² + 2n
(a) What is its common difference?
Answer:
6

(b) Find the sum of first 20 terms (3 mark)
Answer:
3 × 20² + 2 × 20 = 1240

Question 11.
One side of a rectangle is 4 more than the other side. Area of the rectangle is 140 sq.cm
(a) If the small side is x then write the equation.
Answer:
(x + 4) x =140

(b) Find the sides of the rectangle. (4 mark)
Answer:
x(x + 4) = 140
x² + 4x = 140,
x² + 4x + 4 = 144,
(x + 2)² = 144,
x + 2 = 12, x = 10
Sides are 10 cm and 14 cm

Question 12.
A) Angles of triangle OAP are in the ratio 1: 2: 3, O is the center of the circle and PA is the tangent from P, ∠P is the smallest angle and OP =12 cm.

(a) What is the ratio of the sides of this triangle?
Answer:
Angles are x, 2x, 3x
6x = 180, x = 30
Angles are 30°, 60°, 90.
Ratio of the sides is 1: √3 : 2

(b) Find other two sides of the triangle?
Answer:
OT = 6, PT = 6√3

OR

B) If the chords AB and CD are extended, they intersect at P outside the circle. If PA = PC then prove AB CD.
Answer:
PA × PB = PC × PD
If we remove PA and PC on both sides
⇒ PB = PD,
⇒ PA – AB = PC – CD
If we remove PA and PC on both sides
⇒ – AB = -CD
AB = CD

Question 13.
A(1, 1), B(4, 1) and C(1, 5) are the vertices of a triangle
(a) By observing the vertices write the largest angle of this triangle.
Answer:
90°
Since AB is parallel to x axis and AC parallel toy axis, ∠A = 90°

(b) What is the length of BC ?
Answer:
BC = \(\sqrt{(1-4)^2+(5-1)^2}\)
= \(\sqrt{(-3)^2+4^2}\)
= \(\sqrt{25}\)
= 5

(c) What is the radius of the circle passing through the vertices? (5 mark)
Answer:
\(\frac{5}{2}\)

Question 14.
A) A(-4, -3), B(4, -3), C(7, 5), D(-7, 5) are the vertices of a quadrilateral
(a) Observing the coordinates of the vertices suggest a suitable name to ABCD
Answer:
AB and CD are parallel to x axis. So these are prallel sides.Other two sides BC and AD are not parallel.
ABCD is an isosceles trapezium.

(b) Find the length of its parallel sides
Answer:
AB = |4 – (-4)| = 8, CD = |7 – (-7)| = 14

(c) What is the distance between the parallel sides?
Answer:
Distance between the parallel sides is |5 – (-3)| = 8

(d) Calculate the area of ABCD
Answer:
Area = \(\frac{1}{2}\) × h × (a + b)
= \(\frac{1}{2}\) × 8 × (8 + 14)
= 88 sq.units

OR

B) 5th term of an arithmetic sequence is 10 and 10″‘ th term is 5.
(a) What is the common difference of the sequence?
Answer:
Difference between 10th term and 5th term is five times common difference.
5 – 10 = 5 common difference
common difference = \(\frac{-5}{5}\) = -1

(b) Find the first term?
Answer:
First term = 10 – 4 × -1 = 14

(c) What is its 15th term? (5 mark)
Answer:
Fifteenth term = tenth term + 5x common difference = 5 + -1 × 5 = o

Section – C

Question 15.
The length of the rectangular sheet shown in the figure is 13 centimetres. From this sheet, cut off two square sheets of maximum size. The area of remaining sheet isiS square metres.

(a) If breadth of the sheet be x, then what is the length of the remaining sheet?
Answer:
Length of the remaining sheet = 13 – 2x

(b) Form a second degree equation and find the length and breadth of the remaining sheet.
Answer:
Area of the remaining sheet =15 square metres
x(13 – 2x) = 15
⇒ 13x – 2x² =15
⇒ 2x² – 13x + 15 = 0
⇒ a = 2,b = – 13, c = 15

If breadth of the sheet is x = 5,
then length = 13 – 2x = 13 – 2 × 5 = 3
If breadth of the sheet is x = \(\frac{3}{2}\),
then length = 13 – 2x = 13 – 2 × \(\frac{3}{2}\) = 10

Question 16.
The surface area of a solid sphere is 100 p square centimetres.
(a) What is the radius of the sphere?
Answer:
4πr² =100π ⇒ r² = 25 ⇒ r = 5 cm

(b) What is the volume of the sphere? (5 mark)
Answer:
Volume = \(\frac{4}{3}\)πr
= \(\frac{4}{3}\) × π ×5³
= \(\frac{500π}{3}\)cm³

Question 17.
O is the centre of the circle with diametre AB. Another circle is drawn with AO as the diametre

(a) What are the measure of ∠APO, ∠ACB
Answer:
90°. Reason ∠APO, ∠ACB are the angles in the semicircle

(b) Outer circle has radius 5 cm and BC = 8 cm. What is the length OP?
Answer:
Triangle APO, triangle ACB are similar.
\(\frac{A O}{A B}=\frac{O P}{B C}\)
\(\frac{5}{10}=\frac{O P}{8}\), OP = 4 cm

(c) Is AP = PCI Why?
Answer:
AC is the chord of big circle. OP is perpendicular from centre to this chord. OP bisect AC. Therefore
AP = PC

(d) What is the length of AC? (3 mark)
Answer:
AC = \(\sqrt{10-8}\) = 6 cm.

Question 18.
The sum of first 10 terms is 230. The sum of first 15 terms is 495.
(a) If pn² + qn is the sum of first n terms then write a pair of equations
Answer:
100p + 10q = 230
⇒ 10p + q = 23

225 + 15q = 495
⇒15p + q = 33
5p = 10, q = 2 ,q = 3

(b) Find p and q and write the expression of the sum of first n terms
Answer:
2n² + 3n

(c) Find the algebraic form of the sequence (4 mark)
Answer:
x_n = 4n + 1

Question 19.
A) There are two squares in the figure.The perimetre of the outer square is 28 cm , the perimetre of the inner square is 20 cm

(a) What is the area of the outer square?
Answer:
Side of outer square = \(\frac{28}{4}\) = 7 cm
Area = 7² = 49 sq.cm

(b) What is the area of inner square?
Answer:
Side of inner square \(\frac{20}{4}\) = 5 cm
Area = 5² = 25 sq.cm

(c) What is the area of the shaded triangle ?
Answer:
Area of the region in between the squares
= 49 – 25
= 24 sq.cm
Area of shaded part = \(\frac{24}{4}\) = 6 sq.cm

(d) If a fine dot is placed into the figure then what is the probability of falling the dot in the shaded triangle?
Answer:
Probability = \(\frac{6}{49}\)

OR

B) Sum of the first n terms of an arithmetic sequence is n² + n
(a) Find the common difference of the arithmetic sequence.
Answer:
x₁ = 1² + 1 = 2,
x₁, + x₂ = 6 => x₂ = 4
d = 4 – 2 = 2

(b) Write the sequence argebraically
Answer:
x_n = 2n

(c) Find the sum : 3 + 5 + 7 + …. + 51 (5 mark)
Answer:
25th term is 50. Each term of 3, 5, 7…. is one more than 2, 4, 6….
3 + 5 + 7 + …… + 51
= 25² + 25 + 25
= 675

Section – D

Question 20.
Choose the correct answer from the options given below.
In the circumcircle of triangle PQR the tangent at P makes 40° with PQ. What is x ?

(a) 40°
(b) 50°
(c) 80°
(d) 20° (1 mark)
Answer:
(a) 40°

Question 21.
Read the two statements given below.
Statement 1: If angle between the tangents from an outer point is 90 + x then angle between the radii to the point where the tangents touch the circle is 90 – x.
Statement 2: Tangents from the outer point and radii to the points where touch the circle makes a cyclic quadrilateral

Choose the correct answer from those given below.
(a) Statement 1 is true and Statement 2 is false.
(b) Statement 1 is false and Statement 2 is true.
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.
(d) Both the statements are true, but Statement 2 is not the correct reason for Statement 1 (1 mark)
Answer:
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.

Question 22.
A tree of height 12 m is broken by the wind. The top struck the ground at an angle of 60°.
(a) Draw a rough diagram
Answer:
Diagram

(b) At what height from the bottom of the tree is broken by the wind?
Answer:
sin 60° = \(\frac{A C}{D C}\)
\(\frac{\sqrt{3}}{2}=\frac{x}{12-x}\)
12√3 – √3x = 2x, 12√3 =(2 + √3)x
x = 5.56 metre x

(c) Calculate the distance from the foot of the tree to its tip on the on the ground. (3 mark)
Answer:
tan 60° = \(\frac{x}{DA}\)
3 = \(\frac{x}{D A}\), 1.73 = \(\frac{5.56}{D A}\)
DA = \(\frac{5.56}{1.73}\) = 3.2 m

Question 23.
A) The perpendicular sides of a right triangle differ by 2. Area of the triangle is 24
(a) Form an equation on x connecting the sides and area ?
Answer:
Perpendicular sides are x and x + 2
\(\frac{1}{2}\) × x(x + 2) = 24,
x² + 2x = 48,
x² + 2x + 1 = 49

(b) Find the sides of the triangle
Answer:
(x + 1)² = 49, x + 1 = 7, x = 6
Perpendicular sides are 6 and 8.
Hypotenuse is \(\sqrt{6^2+8^2}\) = 10

OR

B) As you know if a and b are the parallel sides and h is the distance between the parallel sides then the area of the trapezium is \(\frac{1}{2}\) h (a + b)
In the figure you can see three trapeziums and a triangle with vertices A(1, 3), B(8, 5) and C(4, 10)

(a) Write the length of PA, QC and RB which are the parallel sides of the trapeziums
Answer:
PA = 3, QC = 10, RB = 5

(b) Calculate the area of APQC, CQRB.
Answer:
PQ = 4 – 1 = 3
Area = \(\frac{1}{2}\) × 3 × (3 +10)
= \(\frac{39}{2}\)
= 19.5 sq. units

QR = 8 – 4 = 4
Area = \(\frac{1}{2}\) × 4 × (10 + 5)
= \(\frac{60}{2}\)
= 30 sq. units

(c) Calculate the area of PABR
Answer:
PR = 8 – 1 = 7
Area = \(\frac{1}{2}\) × 7 × (3 + 5)
= \(\frac{56}{2}\)
= 28 sq. units

(d) Find the area of triangle ABC (3 mark)
Answer:
Area = 19.5 + 30 – 28 = 21.5 sq. units

Question 24.
A) In the figure ∠ABC, ∠AOC, ∠ADC are in an arithmetic sequence

(a) What is the relation between angle ABC and angle AOC
Answer:
∠AOC = 2 × ∠ABC

(b) What is the relation between angle ABC and ADC
Answer:
∠ABC + ∠ADC = 180°

(c) Find the measure of these angles
Answer:
Let ∠ABC = x, ∠AOC = y, ∠ADC = z
x, y, z are in an arithmetic sequence.
Therefore 2y = x + z
From the relations noted above ,
y = 2x, x + z = 180
2y = x + z
2 × 2x = x + y = 180
4x= 180 x = 45
x = 45°,y = 90°, z = 135°
∠ABC = 45°, ∠AOC = 90°, ∠ADC = 135°

OR

Prove that any cyclic parallelogram is a rectangle. (4 mark)
Answer:

• ABCD is a parallelogram. (Draw rough figure)
• Opposite angles are equal.
  ∠A = ∠C, ∠B = ∠D
• Sum of the opposite angles is 180°
• ∠A + ∠C = 180, ∠A = ∠C
  ∠A = 90°, ∠C = 90°
• ∠B + ∠D = 180°, ∠B = ∠D
  ∠B = 90°, ∠D = 90°
• ABCD is a square

Question 25.
A line passes through the points (a, 0) and (0, b)
(a) Write the equation of the line.
Answer:
Let (x, y) be a point on the line.
\(\frac{y-0}{x-a}=\frac{b-0}{0-a} \Rightarrow \frac{y}{x-a}=\frac{-b}{a}\)
ay + bx = ab

(b) Rewrite the equation as \(\frac{x}{a}+\frac{y}{b}\) = 1
Answer:
Dividing both sides by ab we get
\(\frac{a y}{a b}+\frac{b x}{a b}=\frac{a b}{a b}\)
\(\frac{x}{a}+\frac{y}{b}\) = 1

(c) If (p, q) is the mid point of the line joining (a, 0) and (0, b) then prove that \(\frac{x}{p}+\frac{y}{q}\) = 2 (5 mark)
Answer:
If (p, q) is the mid point of the line joining (a, 0) and (0, b) then
p = \(\frac{a+0}{2}\), q = \(\frac{0+b}{2}\)
a = 2p , b = 2q

Equation becomes \(\frac{x}{2 p}+\frac{y}{2 q}\)
That is \(\frac{x}{p}+\frac{y}{q}\) = 2

Question 26.
Curved surface area of a cone is 135 π sq.cm, radius 9 cm.
(a) What is the slant height?
Answer:
π × 9 × 1 = 135π
⇒ l = 15 cm

(b) What is the height of the cone?
Answer:
h = \(\sqrt{15^2-9^2}\) = 12 cm

(c) What is the volume of the cone? (5 mark)
Answer:
Volume = \(\frac{1}{3}\) × π × 9² × 12
= 324π cm³

Students rely on Kerala Syllabus SSLC Social Science Notes Pdf Download Malayalam Medium and SSLC Geography Chapter 6 Important Questions Malayalam Medium മാറുന്ന ഭൂമി to help self-study at home.

Class 10 Geography Chapter 6 Important Questions Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science Geography Chapter 6 Important Questions Malayalam Medium

I. ശരിയായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക

Question 1.
ജീവജാലങ്ങളുടെ ജീവനും വസ്തുവകകൾക്കും വെല്ലുവിളിയുയർത്തുന്ന സാഹചര്യം പൊതുവേ ഏതുപേരിലാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്?
A. ദുരന്തം (Disaster)
B. ആഘാതസാധ്യത (Vulnerability)
C. വിപത്ത് (Hazard)
D. കാര്യക്ഷമത (Capacity)
Answer:
C. വിപത്ത് (Hazard)

Question 2.
ഭൂമിയുടെ അന്തർഭാഗത്ത് ഉണ്ടാകുന്ന താപവ്യതി യാനം മൂലം മാഗ്മ ചാക്രികമായി ചലിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഏതാണ്?.
A. സംവഹന പ്രവാഹം (Convectional Current)
B. ഭൂമിയുടെ ഭ്രമണം
C. അണുപ്രസരണം
D. സംയോജന അതിർത്തി (Convergent Boundary)
Answer:
A. സംവഹന പ്രവാഹം (Convectional Current)

Question 3.
താഴെ പറയുന്നവയിൽ ബാഹ്യജന്യ ചലനങ്ങ ൾക്ക് (Exogenic Movements) കാരണമാകുന്ന ബലം ഏത്?
A. ആദിമതാപം
B. സംവഹന പ്രവാഹം
C. ഭൗമതാപ വ്യതിയാനം
D. ഭൂഗുരുത്വാകർഷണം (Gravitational Force)
Answer:
D. ഭൂഗുരുത്വാകർഷണം (Gravitational Force)

Question 4.
അന്തർജന്യ ചലനങ്ങളിലെ (Endogenic Movements) മന്ദചലനങ്ങളുടെ (Slow Movements) വിഭാഗ ത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നത് ഏതാണ്?
A. അഗ്നിപർവത പ്രവർത്തനങ്ങൾ
B. ഭൂകമ്പങ്ങൾ
C. പർവത രൂപീകരണ പ്രക്രിയകൾ
D. ഫലകചലനം
Answer:
C. പർവത രൂപീകരണ പ്രക്രിയകൾ

Question 5.
അഗ്നിപർവത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി ഇന്ത്യയിലെ ഏത് പ്രവിശ്യയാണ് അതിവിശാല മായ ബസാൾട്ട് പ്രളയ സമതലമായി രൂപപ്പെട്ടത്?
A. ഉത്തര മഹാസമതലം
B. ഡക്കാൻ പ്രവിശ്യ
C. കിഴക്കൻ തീര സമതലം
D. പശ്ചിമഘട്ടം
Answer:
B. ഡക്കാൻ പ്രവിശ്യ

Question 6.
ഭൂവൽക്കഭാഗം ഭ്രംശനം (Fault) എന്ന പ്രക്രിയ യുടെ ഫലമായി ഉയർത്തപ്പെട്ട് രൂപപ്പെടുന്ന പർവതങ്ങൾ ഏത്?
A. ഖണ്ഡപർവതങ്ങൾ (Block Mountains)
B. മടക്കു പർവതങ്ങൾ (Fold Mountains)
C. അവശിഷ്ട പർവതങ്ങൾ
D. അഗ്നിപർവത പർവതങ്ങൾ
Answer:
A. ഖണ്ഡപർവതങ്ങൾ (Block Mountains)

Question 7.
ഭൂകമ്പ തരംഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും വിനാശകാരിക ളായവ ഏത്?
A. പ്രഥമിക തരംഗങ്ങൾ
B. പ്രതല തരംഗങ്ങൾ
C. ദ്വിതീയ തരംഗങ്ങൾ
D. ഭൂഗുരുത്വാകർഷണ തരംഗങ്ങൾ
Answer:
B. പ്രതല തരംഗങ്ങൾ

Question 8.
ഉപരിമാന്റിലിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ശിലാദ്രവം ഭൗമോപരിതലത്തിലേക്ക് എത്തുമ്പോൾ ഏത് പേരിൽ അറിയപ്പെടുന്നു?
A. മാഗ്മ ചേമ്പർ
B. അസ്തനോസ്ഫിയർ
C. മാഗ്മ (Magma)
D. ലാവ (Lava)
Answer:
D. ലാവ (Lava)

Question 9.
ഒരു ദുരന്തത്തെ നേരിടാനോ പ്രതിരോധിക്കാനോ ലഘൂകരിക്കാനോ ഉള്ള ഒരു ജനതയുടെ കഴിവ്, വിഭവങ്ങൾ, മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയെ സൂചിപ്പി ക്കുന്ന പദം?
A. കാര്യക്ഷമത (Capacity)
B. നഷ്ടസാധ്യത (Risk)
C. ആഘാതസാധ്യത (Vulnerability)
D. വിപത്ത് (Hazard)
Answer:
A. കാര്യക്ഷമത (Capacity)

Question 10.
2004 ഡിസംബർ 26ന് സുനാമിക്ക് കാരണമായ ഭൂകമ്പം ഇന്ത്യൻ മഹാസമുദ്രത്തിൽ എത്ര തീവ്രത യിലാണ് രേഖപ്പെടുത്തിയത്?
A. 7.8
B. 9.1
C. 8.5
D. 6.9
Answer:
B. 9.1

II. പ്രസ്ഥാവനാ കാരണം ചോദ്യങ്ങൾ

നിർദ്ദേശങ്ങൾ: താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള പ്രസ്താവന (A), കാരണം (R) എന്നിവ പരിശോധിച്ച് ശരിയായ ഓപ്ഷൻ കണ്ടെത്തുക.
ഓപ്ഷനുകൾ;
A. A-യും R-ഉം ശരിയാണ്, R എന്നത് A-യുടെ ശരിയായ വിശദീകരണമാണ്.
B. A-യും R-ഉം ശരിയാണ്, എന്നാൽ R എന്നത് A-യുടെ ശരിയായ വിശദീകരണമല്ല.
C. A ശരിയാണ്, R. തെറ്റാണ്.
D. A തെറ്റാണ്, Rശരിയാണ്.

Question 11.
പ്രസ്താവന (A): ജനവാസം തീരെയില്ലാത്ത ഒരു മരുഭൂമിയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന അതിശക്തമായ ഭൂകമ്പം ഒരു ദുരന്തമായി പരിണമിക്കുകയില്ല.
കാരണം (R): ജനങ്ങൾക്ക് തങ്ങളുടെ വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വിപത്തിനെ നേരിടാൻ സാധി ക്കാതെ വരികയും, വ്യാപകമായ നാശനഷ്ടങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുമ്പോഴാണ് അതൊരു ദുരന്തമായി മാറുന്നത്.
Answer:
A. A-യും R-ഉം ശരിയാണ്, R എന്നത് A-യുടെ ശരിയായ വിശദീകരണമാണ്.

Question 12.
പ്രസ്താവന (A): അഗ്നിപർവത മേഖലകളിൽ ആളുകൾ താമസിക്കുന്നതിന് പ്രധാന കാരണം അവിടുത്തെ മണ്ണാണ്.
കാരണം (R): അഗ്നിപർവതങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ചാരം, ലാവ തണുത്തുറഞ്ഞുണ്ടാകുന്ന ശിലകൾ പൊടിഞ്ഞ് രൂപം കൊള്ളുന്ന മണ്ണ് എന്നിവ ഏറെ ഫലപുഷ്ടിയുള്ളതാണ്.
Answer:
A. A-യും R-ഉം ശരിയാണ്, R എന്നത് A-യുടെ ശരിയായ വിശദീകരണമാണ്.

Question 13.
പ്രസ്താവന (A): ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണ പ്രക്രി യകൾ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ വലിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു.
കാരണം (R): പർവത രൂപീകരണ ചലനങ്ങൾ ഭൂവൽക്കത്തിൽ വലിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു.
Answer:
D. A തെറ്റാണ്, R ശരിയാണ്.

Question 14.
പ്രസ്താവന (A): വലിയ ജലസംഭരണികൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നയിടങ്ങളിൽ ചെറു ഭൂകമ്പ ങ്ങൾക്ക് സാധ്യതയുണ്ട്.
കാരണം (R): ജലം തടസ്സശിലകൾക്കുമേൽ ചെലു ത്തുന്ന സമ്മർദ്ദം മൂലം തടസ്സശിലകൾ ഞെരിഞ്ഞ മരുന്നതാണ് ഇതിന് കാരണം.
Answer:
A. A-യും R-ഉം ശരിയാണ്, R എന്നത് A-യുടെ ശരിയായ വിശദീകരണമാണ്.

Question 15.
പ്രസ്താവന (A): പ്രധാന അഗ്നിപർവത മേഖലകളും ഭൂകമ്പമേഖലകളും മുഖ്യമായും ഫലകങ്ങളുടെ അതിരുകളോടനുബന്ധിച്ചാണ് കാണപ്പെടുന്നത്.
കാരണം (R): അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ, ഭൂകമ്പം എന്നിവയെല്ലാം ദ്രുതചലനങ്ങളുടെ ഭാഗമാണ്.
Answer:
B. A-യും R-ഉം ശരിയാണ്, എന്നാൽ R എന്നത് A-യുടെ ശരിയായ വിശദീകരണമല്ല.

III. ചേരുംപടി ചേർക്കുക

Question 16.
ലിസ്റ്റ് I ൽ നൽകിയിരിക്കുന്നതിനെ ലിസ്റ്റ് II മായി ചേരും പടി ചേർത്ത് ശരിയായ ഓപ് ഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

ലിസ്റ്റ് I (പദം)	ലിസ്റ്റ് II (നിർവചനം)
A. കാര്യക്ഷമത	1. ഭൂവൽക്കഭാഗം ഉയർത്തപ്പെട്ട് രൂപപ്പെടുന്ന പർവതം
B. നഷ്ടസാധ്യത	2. ദുരന്തത്തെ നേരിടാനുള്ള ഒരു ജനതയുടെ കഴിവ്
C. ആഘാതസാധ്യത	3. വിപത്ത്, നഷ്ടസാധ്യത, ശേഷി എന്നിവയുടെ അനുപാതം
D. ഖണ്ഡപർവതം	4. പ്രതീക്ഷിക്കാവുന്ന അപായങ്ങളുടെയും നാശനഷ്ടങ്ങളുടെയും തോത്

ഓപ്ഷനുകൾ:
A. A – 1, B – 2, C – 3, D – 4
B. A – 4, B – 3, C – 2, D – 1
C. A – 2, B – 4, C – 3, D – 1
D. A – 3, B – 1, C – 4, D – 2
Answer:
C. A – 2, B – 4, C – 3, D – 1

ലിസ്റ്റ് I (പദം)	ലിസ്റ്റ് II (നിർവചനം)
A. കാര്യക്ഷമത	2. ദുരന്തത്തെ നേരിടാനുള്ള ഒരു ജനതയുടെ കഴിവ്
B. നഷ്ടസാധ്യത	4. പ്രതീക്ഷിക്കാവുന്ന അപായങ്ങളുടെയും നാശനഷ്ടങ്ങളുടെയും തോത്
C. ആഘാതസാധ്യത	3. വിപത്ത്, നഷ്ടസാധ്യത, ശേഷി എന്നിവയുടെ അനുപാതം
D. ഖണ്ഡപർവതം	1. ഭൂവൽക്കഭാഗം ഉയർത്തപ്പെട്ട് രൂപപ്പെടുന്ന പർവതം

Question 17.
ലിസ്റ്റ് I-ലെ ഭൗമചലനങ്ങളെ ലിസ്റ്റ് II-ലെ അവ യുടെ കാരണങ്ങളുമായി ഫലങ്ങളുമായി ചേരും പടി ചേർത്ത് ശരിയായ ഓപ്ഷൻ തിരഞ്ഞെടു ക്കുക.

ലിസ്റ്റ് I (ചലനം)	ലിസ്റ്റ് II (കാരണം / ഫലം)
A. അന്തർജന്യ ചലനം	1. ഹിമാനികൾ, ഒഴുകുന്ന ജലം
B. ബാഹ്യജന്യ ചലനം	2. പർവത രൂപീകരണം
C. ദ്രുതചലനം	3. അണുപ്രസരണം, സംവഹന പ്രവാഹം
D. മന്ദചലനം	4 അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനം

ഓപ്ഷനുകൾ:
A. A – 1, B – 3, C – 4, D – 2
B. A – 4, B – 2, C – 1, D – 3
C. A – 2, B – 4, C – 3, D – 1
D. A – 3, B – 1, C – 4, D – 2
Answer:
D. A – 3, B – 1, C – 4, D – 2

ലിസ്റ്റ് I (ചലനം)	ലിസ്റ്റ് II (കാരണം / ഫലം)
A. അന്തർജന്യ ചലനം	3. അണുപ്രസരണം, സംവഹന പ്രവാഹം
B. ബാഹ്യജന്യ ചലനം	1. ഹിമാനികൾ, ഒഴുകുന്ന ജലം
C. ദ്രുതചലനം	4 അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനം
D. മന്ദചലനം	2. പർവത രൂപീകരണം

Question 18.
ലിസ്റ്റ് Iലെ പദങ്ങളെ ലിസ്റ്റ് IIലെ അവയുടെ നിർവചനങ്ങളുമായി ചേരുപടി ചേർത്ത് ശരിയായ
ഓപ്ഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

ലിസ്റ്റ് I (പദം)	ലിസ്റ്റ് II (നിർവചനം)
A. മാഗ്മ	1. ഫോക്കസിനോട് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള ഭൗമോപരിതല കേന്ദ്രം
B. ലാവ	2. ഉപരിമാന്റിലിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ശിലാദ്രവം
C. പ്രഭവ കേന്ദ്രം	3. ഭൂകമ്പം ആരംഭിക്കുന്ന, ഭൂമിക്കുള്ളിലെ ബിന്ദു
D. അധി കേന്ദ്രം	4. ഭൗമോപരിതലത്തിൽ എത്തുന്ന ശിലാദ്രവം

A. A – 1, B – 2, C – 3, D – 4
B. A – 2, B – 4, C – 3, D – 1
C. A – 4, B – 3, C – 1, D – 2
D. A – 3, B – 1, C – 2, D – 4
Answer:
B. A – 2, B – 4, C – 3, D – 1

ലിസ്റ്റ് I (പദം)	ലിസ്റ്റ് II (നിർവചനം)
A. മാഗ്മ	2. ഉപരിമാന്റിലിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ശിലാദ്രവം
B. ലാവ	4. ഭൗമോപരിതലത്തിൽ എത്തുന്ന ശിലാദ്രവം
C. പ്രഭവ കേന്ദ്രം	3. ഭൂകമ്പം ആരംഭിക്കുന്ന, ഭൂമിക്കുള്ളിലെ ബിന്ദു
D. അധി കേന്ദ്രം	1. ഫോക്കസിനോട് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള ഭൗമോപരിതല കേന്ദ്രം

IV. ശരിയായ / തെറ്റായ പ്രസ്താവനകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കൂക

Question 19.
ശരിയായ പ്രസ്താവനകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക:
I. ഭ്രംശനം (Fault) എന്ന പ്രക്രിയയുടെ ഫലമാ യാണ് ഖണ്ഡപർവതങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നത്.
II. ഹിമാലയം ഒരു ഖണ്ഡപർവതത്തിന് ഉദാഹ രണമാണ്.
III. ഖണ്ഡപർവതീകരണത്തിന്റെ ഫലമായി രൂപ പ്പെടുന്ന താഴ്വരകളാണ് ഭ്രംശ താഴ്വരകൾ (Graben).
IV. ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണ പ്രക്രിയകൾ ഭൗമോ പരിതലത്തിൽ വലിയ തോതിലുള്ള മാറ്റ ങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു.
ഓപ്ഷനുകൾ:
A. I, II മാത്രം
B. I, III മാത്രം
C. II, IV മാത്രം
D. I, III, IV മാത്രം
Answer:
D. I, III, IV മാത്രം

Question 20.
തെറ്റായ പ്രസ്താവനകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക:
I. ഉപരിമാന്റിലിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ശിലാ ദ്രവത്തെ ലാവ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
II. സാധാരണയായി പ്രാദേശികതലത്തിൽ രേഖ പ്പെടുത്തുന്ന ചെറിയ ഭൂചലനങ്ങളുടെ തീവ്രത കണക്കാക്കുന്നത് മൊമെന്റ് മാഗ്നിറ്റ്യൂഡ് യിലിലാണ്.
III. ഭൂകമ്പ തരംഗങ്ങളിൽ പ്രഥമിക തരംഗങ്ങ ളാണ് (P-Waves) ഏറ്റവും വിനാശകാരികൾ.
IV. 1883- ലെ കാക്കതാവ് അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനം ഇന്തോനേഷ്യയിലെ ജാവ യ്ക്കും സുമാത്രയ്ക്കും ഇടയിലാണ് സംഭ വിച്ചത്.

ഓപ്ഷനുകൾ:
A. I, IV മാത്രം
B. III, IV മാത്രം
C. I, II, III മാത്രം
D. II, IV മാത്രം

Question 21.
ദുരന്തം (Disaster) എന്നാലെന്ത്?
Answer:
ഒരു ജനതയ്ക്ക് അവരുടെ വിഭവങ്ങൾ ഉപയോ ഗിച്ച് ഒരു വിപത്തിനെ നേരിടാൻ സാധിക്കാതെ വരികയും, വ്യാപകമായ നാശനഷ്ടങ്ങളും ജീവഹാ നിയും സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ അതിനെ ദുരന്തം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

Question 22.
മാഗ്മ (Magma), ലാവ (Lava) എന്നിവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്ത്?
Answer:
ഉപരിമാന്റിലിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ശിലാദ്രവം മാഗ്മ എന്നും അത് അഗ്നിപർവത സ്ഫോടന ത്തിലൂടെ ഭൗമോപരിതലത്തിലേക്ക് എത്തുമ്പോൾ ലാവ എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു.

Question 23.
സംവഹന പ്രവാഹം (Convectional Current) എങ്ങനെയാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
ഭൂമിയുടെ അന്തർഭാഗത്ത് ഉണ്ടാകുന്ന താപ വ്യതിയാനം മൂലം മാഗ്മയുടെ സാന്ദ്രതയിൽ മാറ്റം വരികയും അത് മാന്റിലിനുള്ളിൽ ചാക്രികമായി ചലിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയാണ് സംവഹന പ്രവാഹം.

Question 24.
ടെക്ടോണിക് ഫലകങ്ങൾ ചലിക്കുന്നതിന്റെ കാരണമെന്ത്?
Answer:
മാന്റിലിനുള്ളിലെ സംവഹന പ്രവാഹങ്ങളാണ് ടെക്ടോണിക് ഫലകങ്ങളെ ചലിപ്പിക്കുന്നത്.

Question 25.
ഖണ്ഡപർവതങ്ങൾ (Block Mountains) രൂപപ്പെടു ന്നതെങ്ങിനെയാണ്?
Answer:
ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങളിൽ ഭ്രംശനം (Fault) എന്ന പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി ഭൂഭാഗം ഉയർത്തപ്പെട്ട് രൂപപ്പെടുന്നവയാണ് ഖണ്ഡപർവതങ്ങൾ.

Question 26.
ഭൂകമ്പ തരംഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ നാശ നഷ്ടം വരുത്തുന്ന തരംഗം ഏതാണ്? അത് എങ്ങ നെയാണ് സഞ്ചരിക്കുന്നത്?
Answer:
പ്രതല തരംഗങ്ങൾ (Surface Waves) ആണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ നാശനഷ്ടം വരുത്തുന്നത്. ഇവ ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിലൂടെ മാത്രമാണ് സഞ്ചരിക്കുന്നത്.

Question 27.
മടക്കു പർവതങ്ങൾ (Fold Mountains) എങ്ങനെ യാണ് രൂപപ്പെടുന്നത്? ഒരു ഉദാഹരണം നൽകൂക.
Answer:
ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങളിൽ തിരശ്ചീനമായ സമ്മർദ്ദം ഉണ്ടാകുമ്പോൾ ശിലാപാളികൾ മടങ്ങിപ്പോകു കയും മടക്കു പർവതങ്ങൾ രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണം: ഹിമാലയം.

Question 28.
പ്രഭവകേന്ദ്രം (Focus), അധികേന്ദ്രം (Epicenter) എന്നിവയുടെ സ്ഥാനം ഭൂകമ്പവുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
Answer:
പ്രഭവകേന്ദ്രം ഭൂകമ്പം ആരംഭിക്കുന്ന ഭൂമിക്കു ള്ളിലെ ബിന്ദുവാണ്. ഇതിന് നേർമുകളിൽ ഭൗമോ പരിതലത്തിലുള്ളബിന്ദുവാണ് അധികേന്ദ്രം.

Question 29.
അന്തർജന്യ ചലനങ്ങളെ (Endogenic Movements) പ്രധാനമായും എങ്ങനെ തരം തിരിക്കാം?
Answer:
വേഗതയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ദ്രുതചലനങ്ങൾ (Sudden Movements), മന്ദചലനങ്ങൾ (Slow Movements) എന്നിങ്ങനെ രണ്ടായി തരം തിരിക്കാം.

Question 30.
അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ നടക്കുമ്പോൾ അന്തരീക്ഷത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന രണ്ട് പ്രധാന ദോഷവശങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:
അന്തരീക്ഷ മലിനീകരണം: സൾഫർ ഡയോക് സൈഡ് പോലുള്ള വിഷവാതകങ്ങൾ അന്തരീ ക്ഷത്തിൽ കലരുന്നു.
അമ്ലമഴ; പുറത്തുവരുന്ന വാതകങ്ങൾ അന്തരീക്ഷ ത്തിലെ ജലാംശവുമായി ചേർന്ന് അമ്ലമഴയ്ക്ക്
കാരണമാകുന്നു.

Question 31.
വിപത്ത് (Hazard), ദുരന്തം (Disaster) എന്നിവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ഉദാഹരണസഹിതം വ്യക്ത മാക്കുക.
Answer:
വിപത്ത്: ജീവജാലങ്ങൾക്കും വസ്തുവക കൾക്കും വെല്ലുവിളിയുയർത്താൻ സാധ്യതയുള്ള സാഹചര്യം. (ഉദാഹരണം: അതിശക്തമായ കൊടുങ്കാറ്റ്).

ദുരന്തം: വിപത്തിനെ നേരിടാൻ സമൂഹത്തിന് കഴിയാതെ വരികയും വ്യാപകമായ നാശനഷ്ട ങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോഴുമുള്ള അവസ്ഥ.

ഒരു ജനവാസം ഇല്ലാത്ത സ്ഥലത്ത് കൊടുങ്കാറ്റു ണ്ടാകുന്നത് വിപത്ത് മാത്രമാണ്, എന്നാൽ ജനവാസമേഖലയിൽ നാശനഷ്ടമുണ്ടാക്കുമ്പോൾ അതൊരു ദുരന്തം ആയി മാറുന്നു.

Question 32.
അഗ്നിപർവത പ്രവർത്തനങ്ങൾ മനുഷ്യന് പ്രയോ ജനകരമാകുന്ന മൂന്ന് മേഖലകൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ മണ്ണ്: അഗ്നിപർവതങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ചാരം, ലാവ എന്നിവ പൊടിഞ്ഞുണ്ടാ കുന്ന മണ്ണ് കാർഷികമേഖലയ്ക്ക് ഉത്തമമാണ്.

ഭൗമതാപോർജ്ജം: ഭൂമിക്കടിയിലെ താപം ഉപ യോഗിച്ച് വൈദ്യുതി ഉൽപാദിപ്പിക്കാൻ സാധി
ക്കുന്നു.

ധാതുനിക്ഷേപം: അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനത്തിന്റെ ഫലമായി അമൂല്യമായ ധാതുക്കൾ ഉപരിതലത്തിൽ നിക്ഷേപിക്കപ്പെടുന്നു.

Question 33.
സംയോജക സീമകളിൽ (Convergent Boundaries) നടക്കുന്ന ടെക്ടോണിക് ചലനവും അതിന്റെ ഫല മായുണ്ടാകുന്ന ഭൂകമ്പവും എങ്ങനെ വിശദീക രിക്കാം?
Answer:
ഈ അതിർത്തികളിൽ ഫലകങ്ങൾ പരസ്പരം അടുക്കുന്നു. ഇത് പാറകളിൽ വലിയ മർദ്ദം ചെലുത്തുന്ന തിലൂടെ, ഫലകങ്ങൾ ഒന്നുകിൽ കൂട്ടിയിടിക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ ഒന്ന് മറ്റൊന്നി നടിയിലേക്ക് തള്ളിക്കയറുകയോ (Subduction) ചെയ്യുമ്പോൾ അതിശക്തമായ ഭൂകമ്പങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

Question 34.
ഭൂകമ്പ തരംഗങ്ങളിലെ തരംഗങ്ങൾ, ട-തരംഗ ങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സഞ്ചാര മാധ്യമങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
Answer:
P – തരംഗങ്ങൾ (Primary Waves): ഖരം, ദ്രാവകം, വാതകം എന്നീ എല്ലാ മാധ്യമങ്ങളിലൂടെയും സഞ്ച രിക്കും.
S – തരംഗങ്ങൾ (Secondary Waves): ഖരമാധ്യമത്തി ലൂടെ മാത്രമേ സഞ്ചരിക്കുകയുള്ളൂ. വേഗതയിൽ P തരംഗങ്ങളാണ് മുന്നിൽ.

Question 35.
അഗ്നിപർവതങ്ങളെ അവയുടെ പ്രവർ ത്തന സ്വഭാവമനുസരിച്ച് എങ്ങനെ തരംതിരിക്കാം?
Answer:
സജീവ അഗ്നിപർവതങ്ങൾ (Active): എപ്പോഴും സ്ഫോടനത്തിന് സാധ്യതയുള്ളവ.

നിർജീവ അഗ്നിപർവതങ്ങൾ (Dormant): മുൻപ് സ്ഫോടനം നടന്നിട്ടുണ്ട്, എന്നാൽ ഭാവിയിൽ വീണ്ടും സ്ഫോടനം നടക്കാൻ സാധ്യതയുള്ളവ.

ക്ഷയിച്ച അഗ്നിപർവതങ്ങൾ (Extinct): സ്ഫോടനം നടന്നിട്ട് വളരെക്കാലമായതും ഇനി സ്ഫോടനം നടക്കാൻ സാധ്യതയില്ലാത്തവയെന്ന് കരുതുന്നവ.

Question 36.
വലിയ ജലസംഭരണികൾ എങ്ങനെയാണ് ചെറു ഭൂകമ്പങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നത്?
Answer:
വലിയ അണക്കെട്ടുകളിലെ ജലം തടസ്സശിലകൾ ക്കുമേൽ അമിതമായ സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തുന്ന തിന്റെ ഫലമായി, ആ പ്രദേശം ഞെരിഞ്ഞമരു കയും അവിടെയുള്ള ശിലാപാളികളിൽ വിള്ളലു കൾ ഉണ്ടാകുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇത് ചെറു ഭൂചലനങ്ങൾക്ക് കാരണമാകാം.

Question 37.
ഭൂകമ്പം രേഖപ്പെടുത്തുന്ന രണ്ട് പ്രധാന അളവു കാലുകൾ ഏവ? ഇവയുടെ ഉപയോഗം എന്ത്?
Answer:
റിക്ടർ സ്കെയിൽ ഭൂകമ്പത്തിന്റെ തീവ്രത (Magnitude) അളക്കുന്നു.
മൊമെന്റ് മാഗ്നിറ്റ്യൂഡ് സ്കെയിൽ: സാധാരണ യായി പ്രാദേശികതലത്തിൽ രേഖപ്പെടുത്തുന്ന ചെറിയ ഭൂചലനങ്ങളുടെ തീവ്രത കണക്കാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 38.
ടെക്ടോണിക് ഫലകചലനങ്ങൾ അഗ്നിപർവത ങ്ങളെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു?
Answer:
പ്രധാന അഗ്നിപർവത മേഖലകൾ എല്ലാം തന്നെ ഫലകങ്ങളുടെ അതിരുകളോട് അനുബന്ധിച്ചാണ് കാണപ്പെടുന്നത്. ഫലകങ്ങൾ തമ്മിൽ അകന്നു പോവുകയോ, ഒരു ഫലകം മറ്റൊന്നിനടിയിലേക്ക് തള്ളിക്കയറുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ മാഗ്മ ഭൗമോ പരിതലത്തിലേക്ക് എത്തുകയും അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ സംഭവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 39.
ദുരന്ത ലഘൂകരണത്തിലെ കാര്യക്ഷമത (Capacity) എന്ന പദം നിർവചിക്കുക. ഇതിന്റെ പ്രാധാന്യം എന്ത്?
Answer:
ഒരു ദുരന്തത്തെ നേരിടാനോ, പ്രതിരോധിക്കാനോ, ലഘൂകരിക്കാനോ ഉള്ള ഒരു ജനതയുടെ കഴിവ്, വിഭവങ്ങൾ, മാർഗങ്ങൾ, ശക്തി എന്നിവയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതാണ് കാര്യക്ഷമത.

പ്രാധാന്യം: കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ ദുരന്തമുണ്ടായാലും അതിന്റെ ആഘാതം കുറ യ്ക്കാൻ സാധിക്കുന്നു.

Question 40.
1883-ലെ കാക്കക്കോവ അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനം വരുത്തിവെച്ച നാശനഷ്ടങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:
കാക്കതോവ സ്ഫോടനം (1883):

• സംഭവം: 1883ൽ ഇന്തോനേഷ്യയിലെ ജാവ യ്ക്കും സുമാത്രയ്ക്കും ഇടയിലാണ് ഈ ശക്തമായ അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനം നടന്നത്.
• നാശനഷ്ടങ്ങൾ: സ്ഫോടനത്തിന്റെ ഫലമായി സമുദ്രോപരിതലത്തിൽ ശക്തമായ ഭൂചലനം ഉണ്ടാവുകയും അത് സുനാമിക്ക് കാരണമാ വുകയും ചെയ്തു. ഈ സുനാമിയിൽ മാത്രം ഏകദേശം 36,000 ത്തിലധികം ആളുകൾക്ക് ജീവൻ നഷ്ടമായി. സ്ഫോടനശബ്ദം 4,800 കി.മീ. അകലെ വരെ കേൾക്കുകയും അന്തരീക്ഷ ത്തിൽ മാറ്റങ്ങളുണ്ടാക്കുകയും ചെയ്തു.

Question 41.
അന്തർജന്യ ചലനങ്ങളെ (Endogenic Movements) അവയുടെ വേഗതയുടെ അടിസ്ഥാന ത്തിൽ എങ്ങനെ തരം തിരിക്കാം? ഓരോ വിഭാഗ ത്തിലും ഉൾപ്പെടുന്ന രണ്ട് ഭൗമപ്രതിഭാസങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
അന്തർജന്യ ചലനങ്ങളെ വേഗതയുടെ അടിസ്ഥാ നത്തിൽ രണ്ടായി തിരിക്കാം.
I. ദ്രുതചലനങ്ങൾ (Sudden Movements): വളരെ കുറഞ്ഞ സമയം കൊണ്ട് ശക്തമായ മാറ്റങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണങ്ങൾ: അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ, ഭൂകമ്പങ്ങൾ.

II. മന്ദചലനങ്ങൾ (Slow Movements): വർഷ ങ്ങൾ നീണ്ടു നിൽക്കുന്നതും സാവധാനം നടക്കുന്നതുമായ പ്രക്രിയകളാണ്.
ഉദാഹരണങ്ങൾ: പർവത രൂപീകരണ പ്രക്രിയകൾ ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണ പ്രക്രിയകൾ.

Question 42.
മന്ദചലനങ്ങളിലെ പ്രധാന പ്രക്രിയകളായ ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണ പ്രക്രിയകളും (Epeirogenic Processes) പർവത രൂപീകരണ പ്രക്രിയകളും (Orogenic Processes) തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

പ്രക്രിയ	ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണ പ്രക്രിയ (Epeirogenic)	പർവത രൂപീകരണ പ്രക്രിയ (Orogenic)
ചലനത്തിന്റെ ദിശ	ലംബമായി (Vertical): ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങൾ താഴുകയോ ഉയരുകയോ ചെയ്യുന്നു.	തിരശ്ചീനമായി (Horizontal): ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങൾ മടക്കുകളോ ഭ്രംശനങ്ങളോ ഉണ്ടാക്കി അടുക്കുകയോ അകലുകയോ ചെയ്യുന്നു.
ഫലം	ഭൂഖണ്ഡങ്ങളുടെയും പീഠഭൂമികളുടെയും രൂപീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്നു.	മടക്കു പർവതങ്ങൾ, ഭ്രംശ താഴ്വരകൾ തുടങ്ങിയവ രൂപീകരിക്കുന്നു.
സ്വാധീനം	ഭൗമോപരിതലത്തിൽ ചെറിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നു.	ഭൗമോപരിതലത്തിൽ വലിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നു.

Question 43.
അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ മൂലമുണ്ടാകുന്ന ദുരന്തങ്ങളുടെ ആഘാതം ലഘൂകരിക്കാൻ സ്വീകരിക്കാവുന്ന നാല് പ്രധാന മാർഗ്ഗങ്ങൾ വിശദമാക്കുക.
Answer:

1. മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനങ്ങൾ സ്ഫോടന സാധ്യതയുള്ള മേഖലകളിൽ സീസ്മോഗ്രാ ഫുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ചെറു ചലനങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് മുൻകൂട്ടി മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുക.
2. നിയന്ത്രിത നിർമ്മാണങ്ങൾ; അഗ്നിപർവത സ്ഫോടന മേഖലകളിൽ കെട്ടിട നിർമ്മാണ ങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുകയും സുരക്ഷിതമായ മേഖലകളിലേക്ക് ജനങ്ങളെ മാറ്റിപ്പാർപ്പിക്കു കയും ചെയ്യുക.
3. വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും; ദുരന്തമുണ്ടായാൽ സ്വീകരിക്കേണ്ട നടപടികളെക്കുറിച്ച് ജനങ്ങൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസവും മോക്ക് ഡ്രില്ലുകളും നൽകുക.
4. ലാവ തടയൽ ലാവ ഒഴുകിയെത്തുന്നതിന്റെ ഗതി മാറ്റാൻ തടസ്സഭിത്തികൾ നിർമ്മിക്കു കയോ ലാവയുടെ ഒഴുക്ക് തണുപ്പിക്കാൻ ജലസേചനം നടത്തുകയോ ചെയ്യുക.

Question 44.
ടെക്ടോണിക് ഫലകങ്ങൾ പരസ്പരം ഉരസി നീങ്ങുന്ന അതിർത്തികളിൽ (Transform Boundary) ഭൂകമ്പം എങ്ങനെ ഉണ്ടാകുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. ഇത്തരം അതിർത്തികളിലെ ഭൂകമ്പങ്ങളുടെ സ്വഭാവം എതു വിധമുളളതാണ്?
Answer:
ചലനം: ഈ അതിർത്തികളിൽ ഫലകങ്ങൾ പര സ്പരം ഉരസി നീങ്ങുന്നു.

ഭൂകമ്പം: ഈ ഉരസൽ കാരണം പാറക്കെട്ടുകളിൽ വലിയ അളവിൽ മർദ്ദവും ഊർജ്ജവും സംഭരിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ ഊർജ്ജം പെട്ടെന്ന് പുറത്തുവിടുന്നത് ശക്തമായ ഭൂകമ്പങ്ങൾക്ക്
കാരണമാകുന്നു.

സ്വഭാവം: ഈ ഭൂകമ്പങ്ങൾ പൊതുവെ ശക്തവും വിനാശകരവും ആയിരിക്കും.

Question 45.
ഭൂകമ്പ തരംഗങ്ങളായ P, S തരംഗങ്ങൾ സഞ്ചരി ക്കുന്നതിന്റെ രീതിയും സ്വഭാവവും വിശദമാ ക്കുക. ഇവയിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ നാശനഷ്ടമു ണ്ടാക്കുന്ന പ്രതല തരംഗങ്ങളുടെ സവിശേഷത എന്ത്?
Answer:
P-തരംഗങ്ങൾ: ഇവ തരംഗദിശയ്ക്ക് സമാന്ത രമായി സഞ്ചരിക്കുന്നു; ഖരം, ദ്രാവകം, വാതകം എന്നീ മാധ്യമങ്ങളിലൂടെ സഞ്ചരിക്കും.

S-തരംഗങ്ങൾ: ഇവ തരംഗദിശയ്ക്ക് ലംബമായി സഞ്ചരിക്കുന്നു; ഖരമാധ്യമത്തിലൂടെ മാത്രമേ സഞ്ചരിക്കൂ.

പ്രതല തരംഗങ്ങൾ (Surface Waves): ഇവയ്ക്ക് വേഗത കുറവാണെങ്കിലും ഭൂമിയുടെ ഉപരിതല ത്തിൽ മാത്രം സഞ്ചരിക്കുന്നതിനാൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ നാശനഷ്ടം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

Question 46.
ഒരു ദുരന്ത ലഘൂകരണ പദ്ധതിയിൽ ആഘാത സാധ്യത (Vulnerability) എങ്ങനെയാണ് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നത്? ഇത് ദുരന്തത്തിന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള തീവ്രതയെ എങ്ങനെ സ്വാധീ നിക്കുന്നു?
Answer:
നിർണ്ണയം: ഒരു വിപത്തിന്റെ ഫലമായി ഒരു സമൂഹത്തിനോ, കെട്ടിടങ്ങൾക്കോ, അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾക്കോ ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുള്ള നാശനഷ്ടങ്ങളുടെ അളവാണ് ആഘാതസാധ്യത. സാമ്പത്തികമായും സാമൂഹികമായും ദുർബല മായ സമൂഹങ്ങൾക്ക് ഇത് കൂടുതലായിരിക്കും.

സ്വാധീനം: ഒരു വിപത്ത് (ഉദാ: ഭൂകമ്പം) ഉണ്ടാകു മ്പോൾ, ആഘാതസാധ്യത കൂടുതലുള്ള പ്രദേശ ങ്ങളിലാണ് (ഉദാ: ബലമില്ലാത്ത കെട്ടിടങ്ങൾ ഉള്ള പ്രദേശം) ഏറ്റവും വലിയ നാശനഷ്ടങ്ങളും ദുരന്ത തീവ്രതയും അനുഭവപ്പെടുന്നത്.

Question 47.
സംവഹന പ്രവാഹങ്ങൾ (Convectional Currents) എന്നാൽ എന്താണ്? ഭൂമിയുടെ അന്തർ ഭാഗത്ത് താപവ്യതിയാനം മൂലം ഇവ എങ്ങനെ യാണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. ഇവ ഭൂമിയുടെ ഫലകചലനങ്ങളെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു?
Answer:
സംവഹന പ്രവാഹം: ഭൂമിയുടെ അന്തർഭാഗമായ മാന്റിലിനുള്ളിൽ മാഗ്മ ചാക്രികമായി ചലിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണിത്.

സംഭവം; ഭൂമിയുടെ ഉൾഭാഗത്തുനിന്നുള്ള താപം കാരണം മാന്റിലിലെ ശിലാദ്രവം ചൂടാകുന്നു. ചൂടായ മാഗ്മയുടെ സാന്ദ്രത കുറഞ്ഞ് മുകളിലേക്ക് ഉയരുന്നു. മുകളിലെത്തുന്ന മാഗ്മ തണുക്കു മ്പോൾ സാന്ദ്രത കൂടുകയും താഴേക്ക് പതിക്കു കയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ചാക്രിക ചലനമാണ് സംവഹന പ്രവാഹം.

സ്വാധീനം; ഈ സംവഹന പ്രവാഹങ്ങൾ കാരണ മാണ് ഭൂവൽക്കത്തിലെ ടെക്ടോണിക് ഫലകങ്ങൾ നിരന്തരമായി തിരശ്ചീനമായി ചലിക്കുകയും അകന്നു പോവുകയോ കൂട്ടിമുട്ടുകയോ ഉരസി നീങ്ങുകയോ ചെയ്യുകയും, അതുവഴി ഭൂകമ്പം പോലുള്ള പ്രതിഭാസങ്ങൾ ഉണ്ടാകുകയും ചെയ്യുന്നത്.

Question 48.
ഒരു ദുരന്തത്തെ നേരിടാനുള്ള കാര്യക്ഷമത (Capacity) വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ ഒരു സമൂഹം ചെയ്യേണ്ട അഞ്ച് പ്രധാന കാര്യങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

1. വിഭവ സമാഹരണം: ദുരന്ത സമയത്തും ശേഷവും ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന മനുഷ്യ വിഭവങ്ങൾ, ധനം, ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവ സമാഹരിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക.
2. മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനം: കാര്യക്ഷമമായ മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനങ്ങളും വിവര വിനിമയ ശൃംഖലകളും സ്ഥാപിക്കുക.
3. പരിശീലനം: ദുരന്ത നിവാരണ പ്രവർത്ത നങ്ങളെക്കുറിച്ച് ജനങ്ങൾക്ക് പരിശീലനവും ബോധവൽക്കരണവും നൽകുക (ഉദാഹരണം: മോക്ക് ഡ്രില്ലുകൾ).
4. സുരക്ഷിത നിർമ്മാണങ്ങൾ: കെട്ടിടങ്ങൾ, പാലങ്ങൾ തുടങ്ങിയ അടിസ്ഥാന സൗകര്യ ങ്ങൾ ദുരന്തങ്ങളെ അതിജീവിക്കാൻ കഴിയുന്ന രീതിയിൽ നിർമ്മിക്കുക.
5. നിയമങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കൽ: ദുരന്ത സാധ്യത യുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ നിർമ്മാണ പ്രവർത്തന ങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന നിയമങ്ങൾ കർശനമായി നടപ്പിലാക്കുക.

Question 49.
ടെക്ടോണിക് ഫലകചലനങ്ങളെ അടിസ്ഥാന മാക്കി ഭൂകമ്പങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്ന മൂന്ന് പ്രധാന അതിർത്തികളിലെ ഫലകചലനങ്ങളും അതിന്റെ ഫലവും വിശദമാക്കുക.
Answer:

1. സംയോജക അതിർത്തി (Convergent Boundary): ഫലകങ്ങൾ പരസ്പരം അടുക്കുന്നു. ഇതിന്റെ ഫലമായി ശക്തമായ ഭൂകമ്പങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു.
2. വിയോജക അതിർത്തി (Divergent Boundary): ഫലകങ്ങൾ പരസ്പരം അകന്നുപോകുന്നു. ഇതിന്റെ ഫലമായി ചെറിയ ഭൂകമ്പങ്ങളും പുതിയ ഭൂവൽക്കവും ഉണ്ടാകുന്നു.
3. പരിവർത്തന അതിർത്തി (Transform Boundary): ഫലകങ്ങൾ പരസ്പരം ഉരസി നീങ്ങുന്നു. ഇതിന്റെ ഫലമായി ഊർജ്ജം സംഭരിച്ച് വിനാശകരമായ ഭൂകമ്പങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നു.

Question 50.
അന്തർജന്യ ചലനങ്ങളെ ദ്രുതചലനങ്ങൾ, മന്ദചലനങ്ങൾ എന്നിങ്ങനെ വേർതിരിക്കുന്നത് എന്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്?
ഓരോ വിഭാഗവും സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രധാന ഭൗമമാറ്റങ്ങൾ ഉദാഹരണസഹിതം വിശദീകരി ക്കുക.
Answer:
തരംതിരിവ്: ചലനം നടക്കുന്ന വേഗതയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്.

ദ്രുതചലനങ്ങൾ:

• വേഗത: വളരെ കുറഞ്ഞ സമയം കൊണ്ട് ശക്തമായ മാറ്റങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
• മാറ്റങ്ങൾ: കെട്ടിടങ്ങൾ തകരുക, ഭൂമി പിളരുക, അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനം (ലാവ പുറത്തു വരിക).

മന്ദചലനങ്ങൾ;

• വേഗത. വർഷങ്ങൾ നീണ്ടുനിൽക്കുന്നതും സാവധാനം നടക്കുന്നതുമായ പ്രക്രിയകളാണ്.
• മാറ്റങ്ങൾ: പർവത രൂപീകരണം (മടക്കു പർവ തങ്ങൾ), ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണം (പീഠഭൂമികൾ ഉയരുക).

Question 51.
സംവഹന പ്രവാഹങ്ങൾ (Convectional Currents) എന്നാൽ എന്താണ്? ഭൂമിയുടെ അന്തർ ഭാഗത്ത് താപവ്യതിയാനം മൂലം ഇവ എങ്ങനെ യാണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
സംവഹന പ്രവാഹം; ഭൂമിയുടെ അന്തർഭാഗമായ മാന്റിലിനുള്ളിൽ മാഗ്മ ചാക്രികമായി ചലിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണിത്.

സംഭവം:

1. താപവ്യതിയാനം: ഭൂമിയുടെ ഉള്ളിൽ നിന്നും പുറത്തേക്ക് വരുന്ന അമിതമായ താപം കാരണം മാന്റിലിലെ ശിലാദ്രവം (മാഗ്മ ചൂടുപിടിക്കുന്നു.
2. ചൂടായ മാഗ്മയുടെ ചലനം: ചൂടായ മാഗ്മയുടെ സാന്ദ്രത (Density) കുറയുകയും അത് മുകളിലേക്ക് ഉയരുകയും ചെയ്യുന്നു.
3. തണുത്ത മാഗ്മയുടെ ചലനം: മുകളിലെത്തുന്ന മാഗ്മ തണുക്കുമ്പോൾ അതിന്റെ സാന്ദ്രത കൂടുകയും അത് താഴേക്ക് പതിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
4. ചാക്രിക ചലനം: ഈ ചാക്രികമായ താപ കൈമാറ്റത്തെയാണ് സംവഹന പ്രവാഹം എന്ന് വിളിക്കുന്നത്. ഈ പ്രവാഹങ്ങളാണ് ടെക്ടോ ണിക് ഫലകങ്ങളെ ചലിപ്പിക്കുകയും ഭൂകമ്പം പോലുള്ള പ്രതിഭാസങ്ങൾക്ക് കാരണമാവു കയും ചെയ്യുന്നത്.

Question 52.
ഭൂകമ്പങ്ങൾ ഉണ്ടാകാനുള്ള കാരണങ്ങൾ (ഫലകചലനം കൂടാതെ), ഭൂകമ്പ തരംഗങ്ങളുടെ തരം, പ്രഭവകേന്ദ്രം (Focus), അധികേന്ദ്രം (Epicenter) എന്നിവയുടെ സ്ഥാനം എന്നിവ വിശദമാക്കുക.
Answer:
ഭൂകമ്പ കാരണങ്ങൾ (ഫലകചലനം കൂടാതെ):

1. വലിയ ജലസംഭരണികൾ: വലിയ അണക്കെട്ടു കളിലെ ജലം തടസ്സശിലകൾക്ക് മേൽ ചെലു ത്തുന്ന സമ്മർദ്ദം മൂലം ചെറു ഭൂചലനങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു.
2. ഖനന പ്രവർത്തനങ്ങൾ: ആഴത്തിലുള്ള ഖനന പ്രവർത്തനങ്ങൾ പാറക്കെട്ടുകൾ ഇളകുന്നതിന് കാരണമാവുകയും അതുവഴി ഭൂകമ്പങ്ങൾ ഉണ്ടാകുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഭൂകമ്പ തരംഗങ്ങൾ;
പ്രധാനമായും മൂന്ന് തരം ഭൂകമ്പ തരംഗങ്ങളാണു ള്ളത്:

1. പ്രഥമിക തരംഗങ്ങൾ (P-Waves): ആദ്യം എത്തുന്നു; എല്ലാ മാധ്യമങ്ങളിലൂടെയും (ഖരം, ദ്രാവകം, വാതകം സഞ്ചരിക്കും; നാശനഷ്ടം കുറവാണ്.
2. ദ്വിതീയ തരംഗങ്ങൾ (S-Waves): ഖരമാധ്യമത്തി ലൂടെ മാത്രം സഞ്ചരിക്കുന്നു; P തരംഗങ്ങളെ ക്കാൾ വേഗത കുറവാണ്.
3. പ്രതല തരംഗങ്ങൾ (Surface Waves/L-Waves): ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിലൂടെ മാത്രം സഞ്ചരിക്കുന്നു; ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ വേഗത; ഏറ്റവും കൂടുതൽ നാശനഷ്ടം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

സ്ഥാനങ്ങൾ (Position):

• പ്രഭവകേന്ദ്രം (Focus/Hypocenter): ഭൂകമ്പം ആരംഭിക്കുകയും ഊർജ്ജം പുറത്തുവിടു കയും ചെയ്യുന്ന, ഭൂമിക്കുള്ളിലെ ബിന്ദു.
• അധികേന്ദ്രം (Epicenter): പ്രഭവകേന്ദ്ര ത്തിന് നേർ മുകളിൽ ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ബിന്ദു. ഇവിടെയാണ് ഭൂകമ്പത്തിന്റെ ആഘാതം ഏറ്റവും കൂടുതൽ അനുഭവപ്പെടുന്നത്.

Practicing Maths Question Paper Class 10 Kerala Syllabus Set 4 English Medium helps identify strengths and weaknesses in a subject.

Class 10 Maths Kerala Syllabus Model Question Paper Set 4

Time: 2½ Hours
Total Score: 80 Marks

Instructions:

• Use the first 15 minutes to read the questions and think about the answers
• There are 26 questions, split into four parts A, B, C, D
• Answer all questions; but in questions of the type A or B, you need answer only one of those
• You can answer the questions in any order, writing the correct question number
• Answers must be explained, whenever necessary.
• No need to simplify irrationals like √2, √3, etc using approximations unless you are asked to do so.

Section – A

Question 1.
Sum of the first n terms of an arithmetic sequence is n2 + n. What is its 13th term?
(a) 31
(b) 26
(c) 20
(d) 50 (1 mark)
Answer:
(b) 26

Question 2.
Read the two statements given below.
Statement 1: If area and perimeter of a triangle are numerically equal, that is both are same number then its inradius is 2 unit
Statement 2: If A is the area, 5 is half of the perimeter then in radius r = \(\frac{A}{s}\)

Choose the correct answer from those given below.
(a) Statement 1 is true and Statement 2 is false.
(b) Statement 1 is false and Statement 2 is true.
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.
(d) Both the statements are true, but Statement 2 is not the correct reason for Statement 1. (1 mark)
Answer:
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.

Question 3.
A) In the figure O is the centre of the circle. If angle ADC = 140°, angle AEC = 60° then

(a) What is the measeure of ∠APC and ∠AQC
Answer:
∠APC = 180 – 140 = 40°, ∠AQC = 40°

(b) What is the measure of angle AOC?
Answer:
∠AOC = 2 × 40 = 80°

(c) Find the angles of the quadrilateral PEQB
Answer:
In the quadrilateral ∠AEQ = ∠AEC = 60°,
∠EPB = 180 – 40 = 140°,
∠EOB = 140°
∠PBQ = 360 – (140 + 140 + 60) = 20.
Angles are 140°, 60°, 140°, 20°

OR

B) ABC is an isosceles triangle with AB = AC, ∠ABC = 50°.

(a) Name two cyclic quadrilaterals in this picture.
Answer:
Quadrilateral ABEC and quadrilateral DBES are cyclic.

(b) What is the measure of angle D?
Answer:
∠ABC = ∠ACB = 50°
∴ ∠A = 180-100 = 80°
∴ ∠D = 80°

(c) What is the measure of ∠BEC? (3 mark)
Answer:
∠BEC = 180 – 80 = 100°

Question 4.
In the figure a circle touches the sides of a triangle. If AP = 1, BQ = 2 and CR = 3 then

(a) What is the perimeter of the triangle?
Answer:
AR = 1, CQ = 3, BP = 2
Perimeter of triangle ABC = 12 cm

(b) What is the area of the triangle? (4 mark)
Answer:
The perpendicular sides of the right angled triangle ABC is 3 and 4 cm.
Area = \(\frac{1}{2}\) × 3 × 4
= 6 sq.cm

Question 5.
A) Triangle PQR is drawn by joining the midpoints of the sides of triangle ABC.

(a) How many equal triangles are there in the figure?
Answer:
4 triangles.
∆PQR, ∆APQ, ∆PCR, ∆QRB are equal triangles

(b) A fine dot is placed into the figure. What is the probability of falling the dot in triangle PQR?
Answer:
\(\frac{1}{4}\)

(c) How many parallelograms are there in the picture?
Answer:
3 Parallelograms.
PQRC, PQBR, PRQA are equal

(d) A fine dot is placed into the figure. What is the probability of falling the dot in the parallelogram PQRC ?
Answer:
To fall the dot in PQRC it is necessary to fall either in triangle PCR or triangle PQR
Probability is \(\frac{2}{4}=\frac{1}{2}\)

OR

B) Sum of the first n odd numbers is k
(a) What is the sum of first n even numbers?
Answer:
k + √k

(b) What is the sum of first n natural numbers ?
Answer:
\(\frac{k+\sqrt{k}}{2}\)

(c) Find \(\frac{1+2+3+4+\cdots+15}{16+17+18+\cdots+30}\) (4 marks)
Answer:
\(\frac{8}{23}\)

Question 6.
Angles of a pentagon are in arithmetic sequence when arranged in the ascending order. First term is 42°
(a) What is its middle term?
Answer:
Angle sum of a pentagon (n – 2) × 180
= 3 × 180
= 540

(b) What is the difference between two adjacent terms?
Answer:
Difference between third term and first term is two times common difference
2x common difference = 108 – 42 = 66,
Common difference = 33

(c) Find the largest term of the pentagon (5 mark)
Answer:
Fifth term = 108 + 2 × 33 = 108 + 66 = 174
Angles are 42°, 75°, 108°, 141°, 174°

Section – B

Question 7.
Solutions of the equation (x – 1)² = 100 are
(a) 9,-10
(b) 10,-9
(c) 10,-10
(d) 11,-9 (1 mark)
Answer:
(d) 11,-9

Question 8.
O is the centre of the circle and ∠ACB = 30°. What is ∠AOB ?

(a) 30°
(b) 15°
(c) 60°
(d) 90° (1 mark)
Answer:
(c) 60°

Question 9.
Consider the arithmetic sequence 5, 9, 13, 17, 21…
(a) Write the algebraic form of this sequence.
Answer:
x_n = dn + (f – d)
= 4n + (5 -4)
= 4n + 1

(b) What is the position of the term in the sequence whose square is 625?
Answer:
(4n + 1)² = 625,
4n + 1 = 7625 = 25,
4n = 24, n = 6

(c) Is 36 a term of this sequence. How can you realize it ?
Answer:
All terms are odd numbers. The even number 36cannot be a term of this sequence

(d) What is the position of 49 in this sequence ? (3 mark)
Answer:
4n + 1 = 49. 4n = 48, n = 12.
12th term is 49

Question 10.
A rectangular plot of land has larger side 8 meter more than twice the smaller side. Area of the land is 504 sq.meter
(a) If the smaller side is x then what is the other side?
Answer:
Smaller side is x
Other side is 2x + 8

(b) Find the length of the sides.
Answer:
x(2x + 8) = 504,
2x² + 8x = 504,
x² + 4x = 25²
x² + 4x + 4 = 256m,
(x + 2)² = 162,
x + 2 =16, x = 14
Sides are 14 meter and 36meter

(c) How much money is needed to make wall along the sides at the rate of 200 rupees per meter? (3 mark)
Answer:
Perimeter = 2(14 + 36) = 2 × 50 =100 m
Amount = perimeter × 200
Expense = 100 × 200 = 20,000 rupees

Question 11.
From a point on the ground 40 metre away from the foot of the tower sees the top of the tower at an angle of evation 30° and sees the top of the water tank on the top of the tower at an angle of elevation 45°
(a) Draw a rough diagram.
Answer:

(b) Find the height of the tower.
Answer:
In triangle ABD we have tan 45° = \(\frac{BD}{AB}\)
1 = \(\frac{h+h_1}{40}\), h + h₁ = 40
tan 30° = \(\frac{B C}{A B}, \frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{h}{40}\)
h = \(\frac{40}{\sqrt{3}}\) = 23.1 m
Height of the tower 23.1 m

(c) Find the height of the water tank. (4 mark)
Answer:
23.1 + h₁ =40, h₁ = 40 – 23.1 = 16.9meter.

Question 12.
A) nth term of an arithmetic sequence is 2n + 1
(a) Write the sequence in the numerical form
Answer:
3, 5, 7….

(b) What is its 100th term?
Answer:
(2 × 100 ) + 1 = 201

(c) Calculate the sum of first 100 terms
Answer:
2(1 + 2 + 3 + …. + 100) + 100 = 10200

(d) Find the sum of first 100 terms of the arithmetic sequence 4, 6, 8 …………..
Answer:
The terms of 4, 6, 8,… are one more than the terms of 2n + 1
Sum is 10200 + 100 = 10300

OR

B) Two dice numbered 1 to 6 are thrown at together.
(a) Write the outcomes as pairs
Answer:
(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6)
(2, 1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6)
(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6)
(4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6)
(5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5), (5, 6)
(6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)

(b) What is the probability of the occurence of equal numbers?
Answer:
\(\frac{6}{36}=\frac{1}{6}\)

(c) What is the probability of the occurence of perfect squares ?
Answer:
(1, 1), (1, 4), (4, 1), (4, 4).
Probability = \(\frac{4}{36}\)

(d) What is the probability of the occurence of multiple of 2 in one die and multiple of 3 in other die ? (4 mark)
Answer:
(2,3), (4,3), (6. 3), (2, 6), (4. 6), (6, 6), (3, 2). (3,4), (3,6). (6, 2), (6, 4)
Probability = \(\frac{11}{36}\)

Question 13.
In the figure AB is a common tangent to the circle. The line PC joins the common point of the circle to the point P. it is also a tangent to the circles.

(a) Name theiines of equal length shown in the figure.
Answer:
PA = PC, PB = PC

(b) If ∠PAC = x and ∠PBC = y then what is ∠ACB ?
Answer:
∠ACB = x + y

(c) Prove that ΔABC is a right triangle. (5 mark)
Answer:
In triangle ABC,
2x + 2y = 180,
x + y = 90
Triangle ABC is a right triangle.

Question 14.
A) y axis is the tangent to the circle at the origin of coordinates. (5,0) is the center of the circle.

(a) Write the coordinates of A.
Answer:
(10, 0)

(b) If CD is the diameter perpendicular to x axis then write the coordinates of C and D.
Answer:
C(5, 5), O(5, 5)

(c) P is a point on this circle such that OP = 8. Find the length AP.
Answer:
Triangle OPA is a right triangle. AP = 6

OR

B) In triangle ABC, AB – AC . P and Q are the mid points of the side AB and AC.
(a) Draw a rough diagram and join the points P and Q.
Answer:

(b) Prove that BPQC is a cyclic quadrilateral.
Answer:
Since AB = AC, ∠B = ∠C
Line joining the mid points of two sides of a triangle is parallel to the third side. PQ is parallel to BC.
In PBCQ. ∠B + ∠P = 180° (co interior angles)
Since ∠C = ∠B, ∠C + ∠P =180°
PQCB is a cyclic quadrilateral

(c) I f ∠A in triangle ABC is 20°, find the angles of the trapezium BPQC (5 mark)
Answer:
∠A = 20°
∠B = ∠C = \(\frac{180-20}{2}\) = 80°
∠B + ∠P = 180°, ∠P = 100°, ∠O = 100°
Angles are ∠P = 100°, ∠Q = 100°,
∠B = 80°, ∠C = 80°

Section – C

Question 15.
Which of the following is the center of the circle
(x – 1)² + y² = 1
(a) (1, 0)
(b) (1, 1)
(c) (1, 2)
(d) (1, -1) (1 mark)
Answer:
(a) (1, 0)

Question 16.
The sum and product of the solutions of a second degree polynomial are-10 and \(\frac{5}{2}\) respectively. Then the polynomial is:
(a) 2x² – 20x + 10
(b) 2x² – x + 5
(c) 2x² – 20x + 5
(d) x² – 20x + 5 (1 mark)
Answer:
(c) 2x² – 20x + 5

Sum of the Solutions is -10 and its product is \(\frac{5}{2}\)
a + b = -10, ab = \(\frac{5}{2}\)
Polynomial = x² + (a + b)x + ab
= x² – 10x + \(\frac{5}{2}\)
= 2x² – 20x + 5

Question 17.
ABCDE is a regular pentagon. AD and BD are its diagonals. The tangents intersects at a point P.

(a) What is the measure of ∠E and ∠C?
Answer:
∠E = ∠C = \(\frac{540}{5}\) = 108°

(b) Find ∠ADE, ∠BDC?
Answer:
∠ADE = 36°
∠BDC = 36°

(c) What is ∠PAB, ∠PBA?
Answer:
∠ADB = 108 – 72 = 36°
∠PAB = ∠PBA = 36°

(d) What is the angle measure of APB? (3 mark)
Answer:
∠P = 180 – 72 = 108°

Question 18.
From a wooden cube of side 12 cm, a sphere of maximum size is carved out.
(a) What is the radius of the sphere?
Answer:
Diameter of the sphere = side of the cube = 12 cm
So, radius = 6 cm

(b) What is the surface area?
Answer:
Surface area = 4πr² = 4 × π × 6² = 144π cm²

(c) Find the volume. (4 mark)
Answer:
Volume = \(\frac{4}{3}\) π × 6³ = 288π cm³

Question 19.
A) Angles of a pentagon are in an arithmetic sequence if the angle measures are arranged in an order.
Whatever be the common difference of the sequence the middle term remains same.
(a) Find the middle term of the sequence.
Answer:
Angle sum of a pentagon is (5 – 2) × 180 = 540°
Since it has 5 angles which are in an arithmetic 540
sequence x₃ = \(\frac{540}{5}\) = 108.
The middle term is 108°

(b) If the smallest angle is 42 then what is the difference between two adjacent angles ?
Answer:
x₁ = 42, x₃ = 108
3d = 108 – 42 = 66, d = 33

(c) Find the measure of all angles.
Answer:
Terms are 42°, 75°, 108°, 141°, 174°

OR

B) A bag contains 3 black balls and 2 white balls. An-other bag contains 3 black balls and 4 white balls. One is taken from each bag without looking into the bag.
(a) What is the probability of getting both balls white ?
Answer:
Total number of Outcome pairs is 5 × 7 = 35
Probability of getting both white = \(\frac{2 \times 4}{35}=\frac{8}{35}\)

(b) What is the probability of getting both balls black?
Answer:
\(\frac{3 \times 3}{35}=\frac{9}{35}\)

(c) What is the probability of getting balls of different colours? (5 mark)
Answer:
\(\frac{3 \times 4+2 \times 3}{35}=\frac{18}{35}\)

Section – D

Question 20.
In the diagram, AB is the diameter of the semicircle, PQ = \(\sqrt{14}\) RS = \(\sqrt{18}\) are perpendicular to AB. What is the length of the line AB

(a) 10
(b) 9
(c) 12
(d) 15 (1 mark)
Answer:
(b) 9

\(\sqrt{18}=\sqrt{6 \times 3}\)
\(\sqrt{14}=\sqrt{7 \times 2}\)
AB = 9

Question 21.
Read the two statement given below.
Statement (A): x² + 20x + 96 is the polynomial with the sum of solutions 8 and their product 12.
Statement (B): If a, b are the solutions of a polynomial, then the polynomial is x² +(a + b)x + ab
(a) Statement A is true, Statement B is false.
(b) Statement B is true. Statement A is false.
(c) Both statements are true. Statement B is the reason for Statement A.
(d) Both statements are true. Statement B is not the reason for Statement A. (1 mark)
Answer:
(b) Statement B is true. Statement A is false.
Statement B is true.

The sum of solutions 8 and their product 12.
a + b = 8. ab = 12
Polynomial = x² + (a + b)x + ab
= x² + 8x + 12
∴ Statement A is false.

Question 22.
When 16 added to the sum of a number of terms of the arithmetic sequence 9, 11, 13.., we get 256. How many terms are added? (3 mark)
Answer:
When 16 added to the sum of a number of terms of the arithmetic sequence 9, 11, 13,.., we get 256.
That is, sum of terms of the arithmetic sequence = 256 – 16 = 240
First term (f) = 9
Common difference (d) = 2
x_n = dn + (f – d)
= 2n + (9 – 2)
= 2n + 1
If algebraic form of an arithmetic sequence is an + b, then the sum of first n terms of the sequence
= a\(\frac{n}{2}\)(n + 1) + nb
= 2\(\frac{1}{2}\)(n + 1) + n × 7
= n(n + 1) + 7n
= n² + n + 7n
= n² + 8n
= n² + 8n = 240
= n² + 8n – 240 = 0
a = 1, b = 8, c = -240

OR

n = \(\frac{-8-32}{2}\) = -20
n is the number of terms. so cannot be negative.
Thus, n =12
12 terms are added.

Question 23.
A) In traingle ABC,AB = AC AD is the perpendicular from A to BC. This perpendicular distance from A to BC is 2 cm more than BC.
Area of the triangle is 60 sq.cm

(a) If BC = x then what is the length AD?
Answer:
BC = x, AD = x + 2

(b) Form an equation connecting the lengths BC; AD and area of the triangle.
Answer:
\(\frac{1}{2}\) x x(x + 2) = 60, x² + 2x = 120

(c) Find the length of BC.
Answer:
x² + 2x + 1 = 121, (x + 1)² = 121, x = 10 BC = 10

OR

B) The vertices of ABCD are on a circle with diameter AB. ∠BAC = 20°, AD = CD

a) What is the measure of ∠B?
b) What is the measure of ∠D?
c) Find other two angles of ABCD. (3 mark)
Answer:
(a) 180 – (20 + 90) = 180-110 = 70°
(b) ∠O = 180-70 = 110°
(c) In triangle ADC, ∠A = 35°, ∠C = 35°
In the quadrilateral
∠A = 55°, ∠B = 10°, ∠C = 90 + 35 = 125°,
∠D = 110°

Question 24.
A) Two circles intersect at B and E as in the figure. The points A – B – C are along a line. Also the points D – E – F are also on a line

(a) Prove that AD is parallel to CF
Answer:

Draw BE. ABED is a cyclic quadrilateral.
If ∠DAB = x then ∠BED = 180 – x, ∠BEF = 180 – (180 – x)=
BEFC is cyclic. ∠C = 180 – A.
In quadrilateral ADFC,
∠A + ∠C = x + 180 – x = 180°
Co interior angle sum is 180°.
AD is parallel to CF

(b) If AC = DF suggest a suitable name to the quadrilateral ADFC
Answer:
ADFC is a trapezium.
Since AC = DF is an isosceles trapezium.

(c) Prove that ADFC is a cyclic quadrilateral.
Answer:
Angles at the ends of parallel sides of an isosceles trapezium are equal.
Since ∠A = ∠D and ∠A + ∠C = 180° then ∠D + ∠C = 180°
ADFC is a cyclic quadrilateral.

OR

B) The distance between two buildings is 100 metre.The height of one building is double the height of other building.The top of the buildings can be seen at the angle of elevations 60° and 300 from a point in between the buildings.
(a) Draw a rough diagram
Answer:

(b) What is the distance from the foot of the tall tower to the point of observation.
Answer:
Let AC = h and BD = 2h

200 – 2x = 3x, 5x = 200, x = 40 m
The point of observation is at the distance 40 m from tall building.

(c) Claculate the height of the buildings. (4 mark)
Answer:
h = \(\frac{\sqrt{3} x}{2}=\frac{\sqrt{3} \times 40}{2}\) = 20√3 m
Height of the small building is 20√3 m
and height of the tall building is 40√3 m

Question 25.
The line x + y= 2 intersect x axis at A and y axis at B
(a) Write the coordinates of A and B.
Answer:
At A, y = 0, x + 0 = 2 x = 2.
The point A (2, 0)

At B, x = 0, 0 + y = 2
The point B(0, 2)

(b) Find the coordinates of the circumcentre of the triangle AOB? (5 mark)
Answer:
Circumcentre is the midpoint of the hypotenuse AB.
Midpoint of A (2, 0) and B (0, 2) is:
\(\left(\frac{2+0}{2}, \frac{0+2}{2}\right)\) = (1, 1)
Therefore the circumcentre is (1, 1)

Question 26.
The table below shows, children of a class sorted according to their scores in an examination.
table-1
(a) If the children are arranged in the ascending order of their scores, then what will be the assumed score of the 14th child?
Answer:
The cumulative frequency table is,

Scores	Number of Students
0-10	5
10-20	8
20-30	10
30-40	13
40-50	9
Total	45

The total number is 45, which is odd
\(\frac{45+1}{2}=\frac{46}{2}\) = 23

So, the 23rd child has the median score.
The 14th child is in the class 20 – 30.
The class width = 30 – 20 =10.
Number of students belonging to this class = 10
So, the width of the subdivision = \(\frac{10}{10}\) = 1
Score of 14th students = \(\frac{20+21}{2}\) = 20.5

(b) Compute the median score. (5 mark)
Answer:
Median score = Score of 23rd student
= 20.5 + (23 – 14) × 1
= 20.5 + 9
= 29.5
Only one temperature below 26 is 25.

Students rely on Kerala Syllabus 10th Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and SSLC History Chapter 9 Important Questions Malayalam Medium ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയെ അറിയാം to help self-study at home.

Class 10 History Chapter 9 Important Questions Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science History Chapter 9 Important Questions Malayalam Medium

Question 1.
വ്യവസ്ഥ എന്നാലെന്ത്?
Answer:
വിവിധ വിഭാഗങ്ങളുടെ ചിട്ടയായ ക്രമീകരണമാണ് വ്യവസ്ഥ.

Question 2.
സമൂഹം എന്നാലെന്ത്?
Answer:
സാമൂഹിക നിലനിൽപ്പിനായി പരസ്പരപൂരകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിവിധ സാമൂഹിക സ്ഥാപന ങ്ങൾ ചേർന്നതാണ് സമൂഹം.

Question 3.
ജി.എസ്. പുര ആരെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
ഇന്ത്യൻ സമൂഹശാസ്ത്രത്തിന്റെ തുടക്കക്കാരിൽ പ്രധാനി.

Question 4.
ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജാതി നിശ്ചയിക്കപ്പെടുന്നത് എന്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
ജനനത്തിന്റെ

Question 5.
സാമൂഹിക ശ്രേണീകരണം എന്നാലെന്ത്?
Answer:
ജാതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങളെ പലതട്ടുകളിലായി സ്ഥാനപ്പെടുത്തി യിരുന്നു. ഇത് സാമൂഹിക ശ്രേണീകരണം എന്ന റിയപ്പെടുന്നു.

Question 6.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ എന്തെല്ലാം പ്രതി ഫലിപ്പിക്കുന്നു?
Answer:
രാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രം, മൂല്യങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ

Question 7.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിൽ ജാതിവ്യ വസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ഉൾക്കാഴ്ച നൽകുന്ന നിരവധി പഠനങ്ങൾ നടത്തിയ ഇന്ത്യൻ സമൂഹശാസ്ത്ര ജ്ഞൻ.
Answer:
എം.എൻ. ശ്രീനിവാസ്

Question 8.
ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ ഗോത്രസമൂഹം, ഗ്രാമസമൂ ഹം, നഗര സമൂഹം എന്നിങ്ങനെ തരം തിരി ക്കുന്നതിന്റെ മാനദണ്ഡം വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവും ഭൂമിശാസ്ത്ര പരവുമായ സവിശേഷതകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തി ലാണ് ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ തരംതിരിക്കുന്നത്.

Question 9.
ഇന്ത്യയിലെ ഭാഷാവൈവിധ്യം പരിശോധിക്കുക.
Answer:
സ്വാതന്ത്ര്യം ലഭിച്ചതിനു ശേഷം ഇന്ത്യയിൽ സംസ്ഥാനങ്ങളെ പുനസംഘടിപ്പിച്ചത് ഭാഷയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്. വ്യത്യസ്ത ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്ന ജനങ്ങൾ തമ്മിൽ വ്യത്യാസങ്ങൾ നിലനിൽക്കുന്നു.

Question 10.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിലെ ജാതിവ്യവ സ്ഥയെക്കുറിച്ച് പഠനങ്ങൾ നടത്തിയ സമൂഹശാ സ്ത്രജ്ഞർ.
Answer:
എം.എൻ. ശ്രീനിവാസ്

Question 11.
ഇന്ത്യൻ ഭരണ ഘടനയിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 15 എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
മതം, വർഗം, ജാതി, ലിംഗം, ജനനസ്ഥലം എന്നി വയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ഏതൊരു വിവേ ചനത്തെയും നിരോധിക്കുന്നു.

Question 12.
സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ എന്നാലെന്ത്?
Answer:
വിവിധ സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങളെ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച് സമൂഹത്തിലെ ബന്ധങ്ങൾക്കും ഇട പെടലുകൾക്കും ക്രമമുണ്ടാകുന്ന വ്യവസ്ഥയാണ് സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ. സാമൂഹിക പാരമ്പര്യങ്ങ ളുടെ ചിട്ടയായ ക്രമീകരണമായി സാമൂഹിക വ്യവ സ്ഥയെ കാണാവുന്നതാണ്.

Question 13.
ഒരു സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ എപ്പോഴാണ് രൂപം കൊള്ളുന്നത്?
Answer:
സമൂഹത്തിന്റെ ഓരോ ഘടകങ്ങളും പരസ്പരാ ശയത്തോടെയും യോജിച്ചും പ്രവർത്തിക്കുമ്പോ ഴാണ് ഒരു സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ രൂപപ്പെടുന്നത്.

Question 14.
ഹെർബർട്ട് പെൻസറെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
സമൂഹത്തെ ഒരു ജീവവ്യവസ്ഥയുമായി താരതമ്യം ചെയ്ത സമൂഹശാസ്ത്രജ്ഞനാണ് ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസർ. മനുഷ്യശരീര വ്യവസ്ഥയും സാമൂ ഹിക വ്യവസ്ഥയും തമ്മിലുള്ള സാമ്യം അവതരി പ്പിച്ചുകൊണ്ട് സമൂഹം ഒരു സാമൂഹിക ജീവി യാണ് എന്ന ആശയം മുന്നോട്ടുവച്ചു.

Question 15.
സ്വവിവാഹം, അന്യഗണ വിവാഹം എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

1. സ്വഗണ വിവാഹം – സ്വന്തം ജാതിയിൽ നിന്നുള്ള വിവാഹം
2. അന്യഗണ വിവാഹം – മറ്റ് ജാതിയിൽ നിന്നു ളള വിവാഹം

Question 16.
ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം എന്നതു കൊണ്ടർ ത്ഥമാ ക്കുന്നതെന്ത്?
Answer:
വ്യത്യസ്ത പശ്ചാത്തല, പ്രദേശം, ഭാഷ, മതം, സംസ്കാരം എന്നിവ പിൻതുടരുന്ന ജനങ്ങളെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചുകൊണ്ടുതന്നെ ഏകീകൃതവും സൗഹാർദ്ദപരവുമായ ഒരു രാഷ്ട്ര ത്തിലേക്ക് കൊണ്ടു വരുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ദേശീ യോദ്ഗ്രഥനം.

Question 17.
വൈവിധ്യം, ബഹുസ്വരത എന്നിവ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
Answer:
ബഹുസ്വരത:- വ്യത്യസ്തയുള്ള കാര്യങ്ങൾ ഒരു മിച്ച് സഹവർത്തിക്കുന്നതിനെയാണ് ബഹുസ്വരത എന്ന് വാക്ക് അർത്ഥമാക്കുന്നത്.
വൈവിധ്യം:- വൈവിധ്യം എന്നാൽ വ്യത്യസ്തത കളാണ്.

Question 18.
സാമൂഹികരണ പ്രക്രിയയിൽ മതങ്ങൾ വഹി ക്കുന്ന പങ്ക് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
ഓരോ മതവും മാനവിക മൂല്യങ്ങളായ സത്യസ ന്ധത, അനുപാതം, പരസ്പര ബഹുമാനം, പര സ്പര സ്നേഹം, കരുതൽ, സാമൂഹിക ഉത്തരവാ ദിത്വം, നീതിബോധം, ധാർമ്മികത എന്നിവ പഠിപ്പി ക്കുകയും അതുവഴി സാമൂഹികരണ പ്രക്രിയയെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 19.
ഇന്ത്യൻ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം എന്നാലെന്ത്?
Answer:
സാംസ്കാരികവും ഭാഷാപരവും മതപരവുമായി വൈവിധ്യം പുലർത്തുന്ന ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചു കൊണ്ടു തന്നെ ഒരു ദേശീയസ്വത്വത്തിലേക്ക് ഒന്നിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഇന്ത്യൻ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം.

Question 20.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയുടെ സവിശേഷ തകൾ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

1. ജാതിവ്യവസ്ഥ
2. മതം
3. ഭാഷ
4. ഗോത്രസമൂഹം
5. ഗ്രാമനഗര സമൂഹങ്ങൾ

Question 21.
ഇന്ത്യൻ ബഹുസ്വരതയ്ക്ക് വിഘാതമാകുന്ന ഘട കങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

1. ഭാഷാ ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ
2. ഗോത്രജനതയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ
3. മതേതരത്വത്തിന് വിഘാതമാകുന്ന ഘടകങ്ങൾ

Question 22.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിൽ മതങ്ങളുടെ പങ്ക് പരിശോധിക്കുക.
Answer:

1. സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിന്റെ ഉപാധി
2. സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യത്തെ സമ്പുഷ്ടമാ ക്കുന്നു.
3. സാമൂഹിക മാറ്റത്തിന് ആക്കം കൂട്ടുന്നു.

Question 23.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിൽ ഭാഷകൾ വഹിക്കുന്ന പങ്ക് ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:

1. സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളെ ജൈവികമാ ക്കുന്നു.
2. സ്വത്വബോധം നൽകുന്നു.
3. സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യങ്ങളോടുളള ബഹു മാനവും സഹവർത്തിത്വവും വളർത്തുന്നു.

Question 24.
ഇന്ത്യയിലെ ഗോത്ര ജനത അസമത്വത്തിനെതി രായി നടത്തിയ പ്രതിരോധങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടു ത്തുക.
Answer:

1. മുണ്ടകലാപം
2. സന്താൾ കലാപം
3. കുറിച്യ കലാപം

Question 25.
ഒരു സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയുടെ രൂപപ്പെടലിന് സഹായകമായ ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:

1. വിദ്യാഭ്യാസം
2. ഗതാഗതം
3. മാധ്യമങ്ങൾ
4. ആശയവിനിമയം
5. നിയമം
6. നീതിന്യായവ്യവസ്ഥ
7. ആരോഗ്യസുരക്ഷ സംവിധാനങ്ങൾ
8. മത-സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ

Question 26.
ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ വ്യക്ത മാക്കുക.
Answer:

ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം

• വ്യത്യസ്ത പശ്ചാത്തലം, പ്രദേശം, ഭാഷ, മതം, സംസ്കാരം എന്നിവ പിന്തുടരുന്ന ജനങ്ങളെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചുകൊണ്ടുതന്നെ ഏകീകൃതവും സൗഹാർദപരവുമായ ഒരു രാഷ്ട്രത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം (National Integration).
• വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിക്കുന്നതോടൊപ്പം പൗരർക്കിടയിലുള്ള സ്വത്വബോധത്തിനും ഐക്യദാർഢ്യത്തിനും പൊതുസ്വത്വത്തിനും അത് ഊന്നൽ നൽകുന്നു. സാംസ്കാരികവും ഭാഷാപരവും മതപരവുമായി വൈവിധ്യം പുലർത്തുന്ന ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചു കൊണ്ടു തന്നെ ഒരു ദേശീയസ്വത്വത്തിലേക്ക് ഒന്നിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഇന്ത്യൻ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം.

നാനാത്വത്തിൽ ഏകത്വം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ആഘോഷങ്ങൾ ഇന്ത്യയുടെ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിന് പ്രചോദനമാണ്. അരികുവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട വിഭാഗങ്ങളെ ഉൾച്ചേർക്കുന്നതും സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങൾക്കും തുല്യപങ്കാളിത്തവും പ്രാതിനിധ്യവും ഉറപ്പുനൽകുന്നതുമായ ഒരു ജനാധിപത്യക്രമമാണ് ഇന്ത്യയുടെത്. ഇന്ത്യയിലുടനീളം ഒരുമിച്ച് ആഘോഷിക്കുന്ന വിവിധ ഉത്സവങ്ങളും ആഘോഷപരിപാടികളുമെല്ലാം സമൂഹത്തിൽ സഹവർത്തിത്വവും സഹിഷ്ണുതയും ഉറപ്പുവരുത്തുന്നു.

അതോടൊപ്പം മതഭാഷാന്യൂനപക്ഷങ്ങളെ സംരക്ഷിക്കുന്ന നിയമവ്യവസ്ഥയും പ്രകടമായ മതനിരപേക്ഷതയും സമത്വം പോലുള്ള ഭരണഘടനാമൂല്യങ്ങളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 27.
ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക സംരക്ഷണത്തിൽ ഗോത്രസമൂഹം വഹിക്കുന്ന പങ്ക് വിലയിരുത്തുക.
Answer:

1. പരമ്പരാഗത അറിവ് സംരക്ഷിക്കുന്നു.
2. സുസ്ഥിര ജീവിതം ഉറപ്പാക്കുന്നു.
3. അസമത്വത്തിനെതിരായ പ്രതിരോധം തീർക്കുന്നു.
4. കലയും സംസ്കാരവും സംരക്ഷിക്കുന്നു.

Question 28.
ഗ്രാമസമൂഹം, നഗരസമൂഹം എന്നിവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ചൂണ്ടി കാണിക്കുക.
Answer:
ഗ്രാമസമൂഹം

1. കൃഷി
2. പാരമ്പര്യ ജീവിതരീതികൾ
3. ചെറുകിട വ്യവസായങ്ങൾ
4. ഇഴയടുപ്പമുള്ള ബന്ധങ്ങൾ
5. കാർഷിക സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയുടെ നട്ടെല്ല്
6. പരസ്പര ബന്ധങ്ങൾക്കും സാമൂഹിക സഹ കരണത്തിനും ഊന്നൽ

നഗരസമൂഹം

1. വിവിധ സേവനങ്ങൾ
2. ആധുനിക അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ
3. വേഗതയേറിയ ജീവിതരീതികൾ
4. സാംസ്കാരിക കൈമാറ്റം
5. വൈവിധ്യമാർന്ന മനുഷ്യസമൂഹം
6. വ്യവസായവൽക്കരണത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പി ക്കുന്നു.
7. ആധുനിക തൊഴിലവസരങ്ങൾ

Question 29.
ഇന്ത്യയിൽ നിലനിന്ന ജാതിവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

1. തൊഴിൽ വിഭജനം
2. സാമൂഹിക ശ്രേണീകരണം
3. സാമൂഹിക നിയന്ത്രണവും ക്രമവും
4. വിവാഹ നിയന്ത്രണങ്ങൾ
5. അസമത്വവും അരികുവൽക്കരണവും

Question 30.
സമൂഹത്തിലെ വൈവിധ്യം, ബഹുസ്വരത എന്നിവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എഴുതുക.
Answer:

• സമൂഹത്തിലെ വൈവിധ്യം എന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത് സമൂഹത്തിനുള്ളിൽ നില നിൽക്കുന്ന വ്യത്യസ്തതകളെയാണ്.
• എന്നാൽ ബഹുസ്വരത ഈ വൈവിധ്യ ങ്ങൾക്കതീതമായി വിവിധ സംഘങ്ങൾ തമ്മി ലുള്ള ആശയവിനിമയം, പരസ്പര ബഹുമാ നം, പരസ്പര സ്നേഹം, പരസ്പര സൗഹാർദ്ദം എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.
• വൈവിധ്യം സ്വാഭാവികമായി നിലനിൽക്കുന്നതാണെങ്കിൽ ബഹുസ്വരത ബോധപൂർവ്വമായി സൃഷ്ടി ച്ചെടുക്കേണ്ട ഒന്നാണ്.

Students often refer to Kerala Syllabus SSLC Geography Notes Malayalam Medium Pdf and Class 10 Geography Chapter 6 Notes Question Answer Malayalam Medium മാറുന്ന ഭൂമി that include all exercises in the prescribed syllabus.

Class 10 Geography Chapter 6 Notes Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science Geography Chapter 6 Notes Question Answer Malayalam Medium

10th Class Geography Chapter 6 Notes Malayalam Medium

Question 1.
ഓരോ ചിത്രവും ഏതൊക്കെ പ്രതിഭാസങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തി ചേർക്കുക

Answer:
(a) ഭൂമികുലുക്കം
(b) അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനം
(c) ഫലക ചലനങ്ങൾ

Question 2.
ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണ ചലനങ്ങളും പർവ്വത രൂപീകരണ ചലനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തു.
Answer:

പ്രത്യേകത	ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണ ചലനങ്ങൾ (Epeirogenic Processes)	പർവ്വത രൂപീകരണ ചലനങ്ങൾ (Orogenic Processes)
പ്രധാന ഫലം	ഒരു വിശാലമായ ഭൂവൽക്കഭാഗം ഉയർന്നുവരുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു.	പർവതങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് (ഉദാഹരണത്തിന്, മടക്കുപർവതങ്ങൾ) കാരണമാകുന്നു.
	ഭൗമോപരിതലത്തിൽ ചെറിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് മാത്രമേ കാരണമാകുന്നുള്ള	ഭൂവൽക്കത്തിൽ വലിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു.

Question 3.
വിവര സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ ലോകത്തിലെ പ്രധാന മടക്കു പർവതങ്ങൾ (Fold Mountains) കണ്ടെത്തി ലോക ഭൂപടരൂപരേഖയിൽ വരച്ചു ചേർത്ത് എന്റെ ഭൂപടശേഖരത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തു.
Answer:

Question 4.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഡയഗ്രം നിരീക്ഷിച്ച് ഒരു അഗ്നിപർവതത്തിന്റെ ഘടന തിരിച്ചറിഞ്ഞ് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കി ക്ലാസ് റൂമിൽ അവതരിപ്പിച്ചു. അഗ്നിപർവതത്തിന്റെ മാതൃക തയ്യാറാക്കുക.

Answer:
അഗ്നിപർവ്വതം: ഘടന
ഒരു അഗ്നിപർവ്വതം എന്നത് ഭൂവൽക്കത്തിലെ ഒരു വിള്ളൽ അല്ലെങ്കിൽ തുറസ്സാണ്. ഇതിലൂടെ ഭൂമിക്കടിയിലെ മാഗ്മയും (Magma) വാതകങ്ങളും ചാരവും (Ash) പുറത്തേക്ക് വരുന്നു.

1. മാഗ്മാ അറ (Magma Chamber):
•ഭൂമിക്കടിയിൽ, ഉരുകിയ പാറകൾ (മാഗ്മ) വലിയ അളവിൽ സംഭരിക്കപ്പെടുന്ന അറ യാണിത്. അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനത്തിന്റെ ഉറവിടം ഇവിടെ നിന്നാണ്.

2. അഗ്നിപർവത നാളി (Vent or Conduit):
• മാഗ്മാ അറയിൽ നിന്ന് അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ മുകൾഭാഗത്തേക്ക് മാഗ്മ പ്രവഹിക്കുന്ന ഒരു ട്യൂബ് പോലുള്ള പ്രധാന ചാനലാണിത്.

3. ക്രേറ്റർ (Crater):
• അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ മുകളിലുള്ള, പരന്ന ആകൃതിയിലുള്ള തുറസ്സാണ് കറ്റർ. ഇതിലൂടെയാണ് ലാവയും മറ്റും പുറത്തേക്ക് വരുന്നത്.

4. ഉപരിതലം (Cone or Volcano Body):
• ആവർത്തിച്ചുള്ള സ്ഫോടനങ്ങളിലൂടെ പുറത്തുവരുന്ന ലാവ്, ചാരം, പാറക്കഷണ ങ്ങൾ എന്നിവ അടുക്കുകളായി അടിഞ്ഞു കൂടി രൂപപ്പെടുന്നതാണ് അഗ്നിപർവ്വത ത്തിന്റെ പ്രധാന ശരീരം അഥവാ കോൺ.

5. ലാവ (Lava):
• മാഗ്മ, അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ വായിലൂടെ പുറത്തുവരുമ്പോൾ അതിനെ ലാവ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഇത് തണുത്തുറഞ്ഞാണ് പാറകളായി മാറുന്നത്.

അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ മാതൃക തയ്യാറാക്കൽ
ഒരു ലളിതമായ അഗ്നിപർവ്വത മാതൃക തയ്യാറാക്കു ന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ താഴെക്കൊടുക്കുന്നു. ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ:

• ഒരു പ്ലാസ്റ്റിക് കുപ്പി (ചെറിയത്)
• കാർഡ്ബോർഡ്/പ്ലൈവുഡ് കഷണം (അടിത്ത റയായി)
• കളിമണ്ണ് അല്ലെങ്കിൽ പേപ്പർ പൾപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ മൈദ കുഴച്ചത് (അഗ്നിപർവ്വതത്തിന്റെ രൂപ മുണ്ടാക്കാൻ)
• ബ്രൗൺ, പച്ച പെയിന്റുകൾ
• ബേക്കിംഗ് സോഡ (Baking Soda ഒരു സ്‌പൂൺ)
• ചുവന്ന ഫുഡ് കളർ
• വിനാഗിരി (Vinegar)

നിർമ്മാണ രീതി:

1. അടിത്തറ. കാർഡ്ബോർഡ് കഷണത്തിൽ പ്ലാസ്റ്റിക് കുപ്പി ഉറപ്പിക്കുക.
2. രൂപീകരണം: കളിമണ്ണോ പേപ്പർ മാഷേയോ ഉപയോഗിച്ച് കുപ്പിയെ പൊതിഞ്ഞ് ഒരു കോൺ ആകൃതിയിലുള്ള പർവ്വതത്തിന്റ് രൂപം ഉണ്ടാ ക്കുക. കുപ്പിയുടെ വായ്ഭാഗം അഗ്നിപർവ്വ തത്തിന്റ് ക്രേറ്റർ’ (Crater) തുറന്നിരിക്കണം.
3. വർണ്ണം നൽകൽ മാതൃക ഉണങ്ങിയ ശേഷം, ബ്രൗൺ ചാരനിറമുള്ള പെയിന്റ് ഉപയോഗിച്ച് പർവ്വതത്തിന് നിറം നൽകുക.
4. സ്ഫോടനം (അവതരണം:
   • കുപ്പിയുടെ ഉള്ളിൽ ആദ്യം കുറച്ച് ബേക്കിംഗ് സോഡ ഇടുക.
   • ചുവന്ന ഫുഡ് കളർ വെള്ളത്തിൽ കലർത്തി കുപ്പിയിലേക്ക് ഒഴിക്കുക.
   • അവതരിപ്പിക്കുന്ന സമയത്ത്, ഈ മിശ്രിത ത്തിലേക്ക് കുറച്ച് വിനാഗിരി ഒഴിക്കുക.
   • വിനാഗിരി ബേക്കിംഗ് സോഡയുമായി പ്രവർത്തിച്ച് കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ്
     വാതകം ഉണ്ടാക്കുകയും, ഇത് ചുവന്ന ലാവ പോലെ കുതിച്ചുയരുകയും പുറത്തേക്ക് ഒഴുകുകയും ചെയ്യും. ഇത് അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനത്തെ ലളിതമായി അനുകരിക്കുന്നു.

Question 5.
വിവിധതരം അഗ്നിപർവതങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങൾ കണ്ടെത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ ആൽബം തയ്യാറാക്കു ഓരോ ചിത്രത്തിന്റെയും അടിക്കുറിപ്പായി അവയുടെ പേരും അവ ഉൾപ്പെടുന്ന പ്രദേശവും രാജ്യവും ടൈപ്പ് ചെയ്ത് ചേർക്കൂ.
Answer:

Question 6.
ഫലകാതിരുകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ലോക ഭൂപടം ഡൗൺലോഡ് ചെയ്തെടുത്തു. ഫലകാതി രുകൾ അഗ്നിപർവതങ്ങളുടെ വിതരണം കാണി ക്കുന്ന ലോക ഭൂപടത്തിൽ വരച്ചു ചേർക്കൂ,
Answer:

Question 7.
പ്രധാന അഗ്നിപർവ്വത മേഖലകൾ വൻ ഫലക ങ്ങളുടെ അതിരുകളോടനുബന്ധിച്ചാണ് കാണപ്പെ ടുന്നത് ഇതെന്തുകൊണ്ട്? ക്ലാസിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കൂ.
Answer:
വോൾക്കാനിസം അഥവാ അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോട നങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നതിന്റെ കാരണം പ്ലേറ്റ്
n (Plate Tectonics) ബന്ധ പ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഫലകങ്ങളുടെ അതിരുകളിൽ (Plate Boundaries) ഭൂമിയുടെ അടിയിലുള്ള ഭീമാ കാരമായ ഫലകങ്ങൾ കൂട്ടിമുട്ടുകയോ അകന്നു പോവുകയോ പരസ്പരം ഉരസി നീങ്ങുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഭൂമിയിലെ പ്രധാന അഗ്നിപർവ്വത മേഖല കൾ വൻ ഫലകങ്ങളുടെ അതിരുകളോടനു ബന്ധിച്ച് കാണപ്പെടുന്നതിന്റെ പ്രധാന കാരണം ആ ഭാഗങ്ങളിലെ ടെക്റ്റോണിക് പ്രവർത്തന ങ്ങളാണ്.

ഈ അതിരുകൾ അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനങ്ങൾ ഉണ്ടാവാൻ സാധ്യതയുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

പ്രധാന കാരണങ്ങൾ:

• കൺവർജന്റ് അതിരുകൾ (Convergent Boundaries): ഒരു ഫലകം മറ്റൊന്നിനടിയിലേക്ക് താഴ് ന്നിറങ്ങുമ്പോൾ (Subduction), താ പോവുന്ന ഫലകത്തിലെ പാറകൾ ഉരുകി മാഗ്മ (Magma) ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ മാഗ്മ മുകളിലേക്ക് ഉയർന്നു വന്ന് അഗ്നിപർവ്വതങ്ങളായി മാറുന്നു.
  ഉദാഹരണത്തിന്, പസഫിക് റിംഗ് ഓഫ് ഫയർ’ (Pacific Ring of Fire).
• സൈവർജന്റ് അതിരുകൾ (Divergent Boundaries): ഫലകങ്ങൾ പരസ്പരം അകന്നുപോകു മ്പോൾ ഭൂവൽക്കത്തിൽ വിള്ളലുകളുണ്ടാകു കയും, അതുവഴി ഭൂമിയുടെ ഉള്ളിലുള്ള മാഗ്മ പുറത്തേക്ക് വന്ന് പുതിയ കടൽത്തട്ട് (Seafloor) അല്ലെങ്കിൽ അഗ്നിപർവ്വതങ്ങൾ രൂപപ്പെടു കയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, മിഡ് അറ്റ്ലാന്റിക് റിഡ്ജ്’ (Mid Atlantic Ridge).
• ഫലകങ്ങളുടെ ഈ ചലനങ്ങളാണ് മാഗ്മയ്ക്ക് ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിലേക്ക് എത്താനുള്ള വഴിയൊരുക്കുന്നത്.

Question 8.
അഗ്നിപർവ്വത സ്ഫോടനങ്ങൾ മനുഷ്യ ജീവിത ത്തിൽ മറ്റെന്തെല്ലാം പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഉണ്ടാ ക്കുന്നു എന്ന് കണ്ടെത്തി എഴുതു.
Answer:

• ആരോഗ്യപരിസ്ഥിതി പ്രശ്നങ്ങൾ പുറത്തു വരുന്ന ചാരം (Ashfall) ശ്വാസകോശ രോഗ ങ്ങൾക്കും വിഷവാതകങ്ങളായ (SO₂, CO₂) അന്തരീക്ഷ മലിനീകരണത്തിനും കാരണമാ കുന്നു. താഴ്ന്ന പ്രദേശങ്ങളിൽ അടിഞ്ഞു കൂടുന്ന CO₂ ജീവികളുടെ കൂട്ടമരണത്തിന് വരെ വഴിവെച്ചേക്കാം.
• ഗതാഗത തടസ്സങ്ങൾ: ചാരം വിമാനങ്ങളുടെ എഞ്ചിനുകൾക്ക് തകരാറുണ്ടാക്കുന്നതിനാൽ വ്യോമഗതാഗതം പൂർണ്ണമായും നിലയ്ക്കുന്നു. റോഡുകളിലും റെയിൽവേ ട്രാക്കുകളിലും ചാരം അടിഞ്ഞുകൂടുന്നത് ഗതാഗതത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു.
• കാർഷിക നാശനഷ്ടങ്ങൾ: ചാരം കൃഷിസ്ഥല ങ്ങളിൽ അടിഞ്ഞ് വിളനാശം ഉണ്ടാക്കുന്നു. രാസവസ്തുക്കൾ കലർന്ന് കുടിവെള്ള സ്രോത സ്സുകളും മലിനമാകുന്നു.
• കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം: സൾഫർ സംയുക്ത ങ്ങൾ ആഗോള താപനില താൽക്കാലികമായി കുറയ്ക്കുന്നതിന് (Volcanic Winter) കാരണ മാകുമ്പോൾ, CO₂ ദീർഘകാലാടിസ്ഥാന ത്തിൽ ഹരിതഗൃഹ പ്രഭാവം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
• സാമൂഹികമാനസിക ആഘാതം; വീടുകളും ഉപജീവനമാർഗ്ഗങ്ങളും നഷ്ടപ്പെട്ട് ജനങ്ങൾ പലായനം ചെയ്യേണ്ടിവരുന്നു. ദുരിതത്ത അതിജീവിച്ചവരിൽ മാനസിക സമ്മർദ്ദവും (PTSD) ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.
• ശൃംഖലകളുടെ തകർച്ച. ചാരം വൈദ്യുതി ലൈനുകളെയും ട്രാൻസ്ഫോർമറുകളെയും തകരാറിലാക്കി വൈദ്യുതി മുടക്കത്തിനും ആശയവിനിമയ ശൃംഖലകളുടെ തകർച്ചയ്ക്കും കാരണമാവുന്നു.

Question 9.
വിവരസാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ സഹായത്തോടെ ലോകത്ത് അടുത്ത കാലത്തു സംഭവിച്ചിട്ടുള്ള അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങളുടെ വാർത്തകൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു കൊളാഷ് തയാറാക്കി ക്ലാസ്സിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചു.
Answer:

Question 10.
ഇന്ത്യയിലെ ഏക സജീവ അഗ്നിപർവതമേതാണ്?
Answer:
ബാരൻ ദ്വീപ് അഗ്നിപർവതം

Question 11.
ലാവാശിലകൾ പൊടിഞ്ഞ് മണ്ണ് രൂപം കൊണ്ട് അതി വിശാലമായ ഭൂപ്രദേശം ഇന്ത്യയിലുണ്ട്. ഏതാണ് ആ പ്രദേശം?
Answer:
ഡക്കാൻ പീഠഭൂമിയുടെ ഭാഗമായ ഡെക്കാൻ ടാപ്പ് മേഖല

Question 12.
എന്തുകൊണ്ടാണ് ശിലാമണ്ഡല ഫലകങ്ങൾ അസ്തനോസ്ഫിയറിന് മുകളിലൂടെ തെന്നിനീ ങ്ങുന്നത്?
Answer:
ശിലാമണ്ഡലഫലകങ്ങൾ അസ്തനോസ്ഫിയ റിന് മുകളിലൂടെ തെന്നിനീങ്ങുന്നത്, അസ്തനോ സ്ഫിയർ ഭാഗികമായി ഉരുകിയതും മൃദുവുമായ തിനാൽ അതിന് മുകളിൽ ഫലകങ്ങൾ എളുപ്പ ത്തിൽ സഞ്ചരിക്കാൻ കഴിയുന്നതിനാലാണ്.

Question 13.
ഹിമാലയ പർവത പ്രദേശങ്ങൾ ഭൂകമ്പങ്ങൾക്ക് ഏറെ സാധ്യതയുള്ള മേഖലയാണ്. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ഹിമാലയം ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ഭൂകമ്പ സാധ്യതയുള്ള മേഖലകളിലൊന്നായി നിലനിൽ ക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന കാരണം, അത് രണ്ട് വൻകര ഫലകങ്ങൾ കൂട്ടിയിടിക്കുന്ന (ContinentContinent Collision) മേഖലയായതുകൊണ്ടാണ്.

• ഫലകങ്ങളുടെ കൂട്ടിമുട്ടൽ (Plate Collision): ഏകദേശം 50 ദശലക്ഷം വർഷങ്ങൾക്കുമുമ്പ് ആരംഭിച്ച ഇന്ത്യൻ ഫലകം (Indian Plate) വടക്ക് ദിശയിലേക്ക് നീങ്ങി യുറേഷ്യൻ ഫലകവുമായി (Eurasian Plate) കൂട്ടിയിടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഇന്നും തുടരുകയാണ്.
• തുടർച്ചയായ സമ്മർദ്ദം: ഇന്ത്യൻ ഫലകം വർഷ ത്തിൽ ഏകദേശം 45 mm എന്ന നിരക്കിൽ യുറേ ഷ്യൻ ഫലകത്തിനടിയിലേക്ക് തള്ളിക്കയറാൻ ശ്രമിക്കുന്നു (Subduction/Underthrusting). ഈ നിരന്തരമായ ടെക്റ്റോണിക് സമ്മർദ്ദമാണ് (Tec tonic Stress) ഹിമാലയൻ പർവതങ്ങളെ ഉയർ ത്തുന്നതും ഭൂവൽക്കത്തിൽ വിള്ളലുകൾ (Faults) സൃഷ്ടിക്കുന്നതും.
• പ്രധാന വിള്ളലുകൾ: ഈ സമ്മർദ്ദം പ്രധാന മായും ശേഖരിക്കുന്നത് മെയിൻ സെൻട്രൽ തസ് (MCT), മെയിൻ ബൗണ്ടറി ത് (MBT), മെയിൻ ഫ്രോണ്ടൽ തസ് (MFT) തുടങ്ങിയ വലിയ ഭൂചലന വിള്ളലുകളിലാണ്.
• ഊർജ്ജം പുറത്തുവിടൽ ഈ വിള്ളലുകളുടെ ഇരുവശത്തുമുള്ള പാറകളിൽ സമ്മർദ്ദം താങ്ങാനാ വാതെ വരുമ്പോൾ, ഊർജ്ജം അതിശക്തമായ ഭൂകമ്പങ്ങളായി പുറത്തുവിടപ്പെടുന്നു. അതി നാൽ, ഹിമാലയൻ ബെൽറ്റ് ടെക്റ്റോണിക് ഊർജ്ജം സംഭരിക്കുകയും ഇടയ്ക്കിടെ പുറത്തു വിടുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സജീവമായ മേഖല
  യാണ്.

Question 14.
ടെക്ടോണിക് ഭൂകമ്പങ്ങളുടെ വിതരണം കാണി ക്കുന്ന ഒരു ലോക ഭൂപടമാണ് ചുവടെ നൽകിയി ട്ടുള്ളത്. ഭൂപടം വിശകലനം ചെയ്ത് പ്രധാന ഭൂകമ്പമേഖലകൾ തിരിച്ചറിയൂ.

Answer:
ഭൂകമ്പങ്ങൾ പ്രധാനമായും ഫലക അതിരുക ളിലും, പ്രത്യേകിച്ച് പസഫിക് വലയരേഖ, ഹിമാ ലയ മേഖല, മദ്ധ്യ സമുദ്ര – ആൽപ്സ് മേഖല, മിഡ് അറ്റ്ലാന്റിക് റിഡ്ജ് എന്നിവിടങ്ങളിലുമാണ് കൂടുതലായി സംഭവിക്കുന്നത്.

Question 15.
ഫലകാതിരുകളും അഗ്നിപർവതങ്ങളുടെ വിതര ണവും അടയാളപ്പെടുത്തി നിങ്ങൾ തയാറാക്കിയ ഭൂപടത്തിൽ ഒരു വ്യത്യസ്ത നിറം നൽകി ഭൂകമ്പ ങ്ങളുടെ വിതരണം കൂടി അടയാളപ്പെടുത്തു.
Answer:

Question 16.
2023 ഫെബ്രുവരി ആറിന് തുർക്കിയിലും സമീപ പ്രദേശങ്ങളിലുമായുണ്ടായ അതി തീവഭൂകമ്പ ത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പത്രവാർത്തകളാണ് ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ളത്. പത്രവാർത്തകൾ പരിശോധിച്ച് ഭൂകമ്പങ്ങൾ മൂലമുണ്ടായേക്കാവുന്ന ദുരന്തങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തു.

• തുർക്കിയിൽ ആയിരക്കണക്കിന് ആളുക ളുടെ ജീവൻ കവർന്ന ഭൂകമ്പം തെക്കുകിഴ ക്കൻ ഭാഗങ്ങളിൽ വൻ നാശം വിതച്ചു.
• റിക്ടർ സ്കെലിൽ 7.8 രേഖപ്പെടുത്തിയ ഭൂകമ്പം നൂറുകണക്കിന് കെട്ടിടങ്ങൾ തകർ ത്തെറിഞ്ഞു.
• വാർത്താവിതരണം ഗതാഗത സംവിധാന ങ്ങൾ താറുമാറായി, ജലവിതരണം മുടങ്ങി. ഭക്ഷ്യവിതരണം താറുമാറായി മരുന്നുകളുടെ ദൗർലഭ്യം രൂക്ഷം.
• മണ്ണിടിച്ചിൽ, തീപിടിത്തം തുടങ്ങിയവ രക്ഷാ പ്രവർത്തനം ശ്രമകരമാക്കുന്നു.
Answer:

• കെട്ടിടനാശം (Structural Damage): വീടു കളും കെട്ടിടങ്ങളും തകർന്ന് ജീവഹാനി സംഭ വിക്കുന്നു.
• അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളുടെ തകർച്ച: റോഡു കൾ, പാലങ്ങൾ, വൈദ്യുതി, ജലവിതരണ ശൃംഖലകൾ എന്നിവ നശിക്കുന്നു.
• മണ്ണിടിച്ചിലും (Landslides) തീപിടിത്തവും മലയിടിച്ചിലുകൾ ഗതാഗതം തടസ്സപ്പെടു ത്തുന്നു; വാതക പൈപ്പുകൾ പൊട്ടി തീപിടിത്ത ങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു.
• സുനാമി (Tsunami): കടലിനടിയിലുണ്ടാകുന്ന ഭൂകമ്പങ്ങൾ സുനാമി തിരമാലകൾക്ക് കാരണ മാകുന്നു.
• സാമൂഹിക ആഘാതം: ജനങ്ങൾ ഭവനരഹിത രാവുകയും വലിയ സാമ്പത്തിക നഷ്ടങ്ങൾ സംഭവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 17.
ദേശീയ ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ വെബ് സൈറ്റ് സന്ദർശിച്ച് (https://ndma.gov.in/index.php/
Natural Hazards / Earthquakes)
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കൂ.
a) ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാന ഭൂകമ്പമേഖലകൾ സൂചി പ്പിച്ചിട്ടുള്ള ഭൂപടം വിശകലനം ചെയ്ത് ഇന്ത്യ യുടെ ഭൂപട രൂപരേഖയിൽ അവ വരച്ചു ചേർക്കൂ,
b) സൂചിപ്പിച്ച വെബ്സൈറ്റിൽ നൽകിയിട്ടുള്ള വിവരങ്ങൾ പരിശോധിച്ച് ചുവടെ നൽകി യിട്ടുള്ള മാതൃകയിൽ ‘ഭൂകമ്പത്തെ എങ്ങനെ നേരിടാം’ എന്ന ശീർഷകത്തിൽ ഒരു ചാർട്ട് തയ്യാറാക്കി ക്ലാറിയിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.
Answer:
a)
ഇന്ത്യൻ ഫലകത്തിന്റെയും യുറേഷ്യൻ ഫലക ത്തിന്റെയും കൂട്ടിമുട്ടൽ കാരണം രാജ്യത്തിന്റെ പല ഭാഗങ്ങളും ഭൂകമ്പ സാധ്യതയുള്ളവയാണ്. ദേശീയ ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ (NDMA) കണക്കനുസരിച്ച് ഇന്ത്യയെ പ്രധാന മായും നാല് ഭൂകമ്പ മേഖലകളായി (Seismic Zones) തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

മേഖല (Zone)	തീവ്രത (Intensity)	പ്രധാന പ്രദേശങ്ങൾ
Zone V (അത്യധികം)	ഏറ്റവും ഉയർന്നത്	വടക്കുകിഴക്കൻ ഇന്ത്യ, ജമ്മു കശ്മീരിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ, ഹിമാചൽ പ്രദേശ്, ഉത്തരാഖണ്ഡ്, റാൻ ഓഫ് കച്ച് (ഗുജറാത്ത്), ആൻഡമാൻ നിക്കോബാർ ദ്വീപുകൾ.
Zone IV (ഉയർന്നത്)	ഉയർന്ന സാധ്യത	ഡൽഹി, സിക്കിം, ഉത്തർപ്രദേശ്, ബീഹാർ, മഹാരാഷ്ട്രയിലെ ചില ഭാഗങ്ങൾ, ഗുജറാത്ത്.
Zone III (മിതമായത്)	മിതമായ സാധ്യത	കേരളം, ഗോവ, ലക്ഷദ്വീപ്, ഉത്തർപ്രദേശിന്റെ തെക്കൻ ഭാഗങ്ങൾ.
Zone II (കുറഞ്ഞത്)	ഏറ്റവും കുറഞ്ഞത്	ദക്ഷിണേന്ത്യയുടെ ഉൾപ്രദേശങ്ങൾ (Deccan Plateau).

b)

Question 18.
എമർജൻസി കിറ്റിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ട വസ്തു ക്കളുടെ പട്ടിക തയ്യാറാക്കി ക്ലാസ്റൂമിൽ പ്രദർ ശിപ്പിച്ചു.
Answer:
ദുരന്തങ്ങൾ, പ്രത്യേകിച്ച് ഭൂകമ്പങ്ങൾ ഉണ്ടാകു മ്പോൾ കുറഞ്ഞത് 3 ദിവസം പുറമെ നിന്നുള്ള സഹായമില്ലാതെ കഴിയാൻ ഈ കിറ്റ് സഹാ യിക്കും.

പ്രാഥമിക ആവശ്യങ്ങൾ

• ശുദ്ധജലം: ഓരോ വ്യക്തിക്കും ഒരു ദിവസം 4 ലിറ്റർ എന്ന കണക്കിൽ സംഭരിക്കുക.
• ഭക്ഷണം: പെട്ടെന്ന് കേടാവാത്തതും പാകം ചെയ്യാൻ എളുപ്പമുള്ളതുമായ ഭക്ഷണം (ബിസ്കറ്റ്, ഈന്തപ്പഴം, റെഡിടു ഈറ്റ് വിഭവങ്ങൾ).
• പ്രഥമശുശ്രൂഷാ കിറ്റ്: മരുന്നുകൾ, ബാൻഡേജ്, ആന്റിസെപ്റ്റിക് വൈപ്പുകൾ, വേദനസംഹാ രികൾ.
• ടോർച്ച്/ഹെഡ്ലാമ്പ്: അധിക ബാറ്ററിയോ ടുകൂടിയവ.
• വിസിൽ (Whistle): രക്ഷാപ്രവർത്തകരെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ.

ആശയവിനിമയവും ഡോക്യുമെന്റുകളും

• ബാറ്ററി/കൈകാര്യം ചെയ്യാവുന്ന റേഡിയോ: അടിയന്തിര മുന്നറിയിപ്പുകൾ കേൾക്കാൻ.
• പവർ ബാങ്ക്/ഫുൾ ചാർജ് ചെയ്ത മൊബൈൽ ഫോൺ.
• പണവും തിരിച്ചറിയൽ രേഖകളും കുറച്ച് പണം, ആധാർ കാർഡ്, ലൈസൻസ്, മെഡിക്കൽ രേഖകൾ എന്നിവയുടെ പകർപ്പുകൾ ഒരു വാട്ടർപ്രൂഫ് കവറിൽ സൂക്ഷിക്കുക.
• അടിയന്തിര ഫോൺ നമ്പറുകൾ: അടുത്ത ബന്ധുക്കളുടെയും അത്യാവശ്യ സേവനങ്ങളു ടെയും (പോലീസ്, ഫയർ ഫോഴ്സ്) നമ്പറുകൾ എഴുതിയ കടലാസ്.

വ്യക്തിഗതവും മറ്റ് ഉപകരണങ്ങളും

• മാസ്ക്/തൂവാല: പൊടിയിൽ നിന്നും ചാര ത്തിൽ നിന്നും രക്ഷ നേടാൻ.
• കട്ടിയുള്ള കൈയ്യുറകൾ: തകർന്ന വസ്തുക്ക ളിൽ നിന്ന് കൈകൾ സംരക്ഷിക്കാൻ.
• പുതപ്പ്/ഷീറ്റ്: തണുപ്പിൽ നിന്ന് രക്ഷ നേടാൻ (ചൂട് നൽകുന്ന ഫോയിൽ പുതപ്പുകൾ ഉചിതം).
• മൾട്ടി ടൂൾ (Multitool) / ചെറിയ കത്തിയോ കത്രികയോ,
• വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ വസ്തുക്കൾ സോപ്പ്, ടൂത്ത് ബ്രഷ്, ടൂത്ത് പേസ്റ്റ്,

Question 19.
കേരളാ ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ വെബ്സൈറ്റിൽ കുട്ടികൾക്കായുള്ള ‘കിഡ്സ് കോർണർ https://sdma.kerala.gov.in/kids corner സന്ദർശിച്ച് ഭൂകമ്പത്തെ അറിയുക എന്ന ഗെയിം കൂട്ടുകാരുമൊന്നിച്ച് കളിക്കൂ. ഗെയിമിൽ നിന്നും കിട്ടിയ വിവരങ്ങൾ ക്രോഡീകരിച്ച് ക്ലാസിൽ പങ്കുവയ്ക്ക,
Answer:
(സൂചനകൾ)

1. Step 1: വെബ്സൈറ്റ് തുറക്കുക (https:// sdma.kerala.gov.in)
2. Step 2: ‘കിഡ്സ് കോർണർ’ എന്ന ഭാഗത്ത് നിന്ന് ‘ഭൂകമ്പത്തെ അറിയുക’ എന്ന ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
3. Step 3: നിങ്ങളുടെ കൂട്ടുകാരുമൊത്ത് ഗെയിം കളിക്കുക.
4. Step 4: ഗെയിമിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ പഠിച്ച പ്രധാന കാര്യങ്ങൾ കുറിക്കുക.
5. Step 5: നിങ്ങൾ പഠിച്ചതെല്ലാം ക്ലാസിൽ പങ്കുവയ്ക്കുക.

Question 20.
ദേശീയ ദുരന്തനിവാരണ അതോറിറ്റി, കേരളാ ദുര ന്തനിവാരണ അതോറിറ്റി എന്നിവയുടെ ഔദ്യോ ഗിക വെബ്സൈറ്റുകൾ സന്ദർശിച്ച് സുനാമി ദുരന്തനിവാരണ മാർഗങ്ങളെപ്പറ്റി അധിക വിവര ങ്ങൾ കൂടി ശേഖരിച്ച് ഒരു പോസ്റ്റർ തയാറാക്കി ക്ലാസ് റൂമിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചു.
Answer:
സുനാമിയെ നേരിടാൻ, അതിന്റെ സാധ്യത, സമയത്ത് ചെയ്യേണ്ട കാര്യങ്ങൾ, ശേഷമുള്ള പുനരധിവാസം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് എല്ലാവർക്കും അറിവുണ്ടായിരിക്കണം.

1. സുനാമി മുന്നറിയിപ്പ് ലഭിക്കുമ്പോൾ (Before or During Warning)

• അറിയിപ്പുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക: ഔദ്യോഗിക മുന്നറി യിപ്പുകൾക്കായി റേഡിയോ, ടി.വി., സോഷ്യൽ മീഡിയ, സൈറണുകൾ എന്നിവ ശ്രദ്ധിക്കുക.
• ഉയർന്ന സ്ഥലത്തേക്ക് മാറുക: സുനാമി മുന്നറിയിപ്പ് ലഭിച്ചാലുടൻ, സമയം പാഴാക്കാതെ തീരപ്രദേശത്തുനിന്നും ഉയർന്ന പ്രദേശങ്ങ ളിലേക്കോ (High Ground) അല്ലെങ്കിൽ കടലിൽ നിന്ന് ദൂരെയുള്ള ഉൾപ്രദേശങ്ങളിലേക്കോ (Inland) മാറുക.
• ബലമുള്ള കെട്ടിടങ്ങൾ; അടുത്തുള്ള ഉയർന്ന കെട്ടിടത്തിന്റെ (ഏഴോ അതിലധികമോ നിലയു ള്ളവ) മുകൾ നിലകളിലേക്ക് പോകുക.
• വസ്തുക്കൾ ഉപേക്ഷിക്കുക: നിങ്ങളുടെ ജീവന് പ്രാധാന്യം നൽകുക. സാധനങ്ങൾ എടുക്കാൻ സമയം കളയരുത്.

2. സുനാമിയുടെ സമയത്ത് (During the Tsunami Event)

• ഒരൊറ്റ തിരമാലയല്ല: സുനാമി എന്നാൽ ഒരൊറ്റ തിരമാലയല്ല; പല തിരമാലകളുടെ (Waves) ഒരു പരമ്പരയായിരിക്കും. ആദ്യ തിരമാലയ്ക്ക് ശേഷം മണിക്കൂറുകളോളം അപകടമുണ്ടാകാം.
• സുരക്ഷാസ്ഥാനത്ത് തുടരുക: ഔദ്യോഗിക അറിയിപ്പ് ലഭിക്കുന്നതുവരെ നിങ്ങൾ അഭയം തേടിയ സുരക്ഷിത സ്ഥാനത്ത് തന്നെ തുടരുക.
• ഒഴുക്കിൽപ്പെട്ടാൽ ഒഴുക്കിൽപ്പെട്ടാൽ കയ്യിൽ കിട്ടുന്ന മരം, മറ്റ് പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്ന വസ്തു ക്കൾ എന്നിവയിൽ മുറുകെ പിടിക്കുക.

3. സുനാമിക്ക് ശേഷം (After the Tsunami)

• അറിയിപ്പ് കാക്കുക: സുനാമി ഭീഷണി ഒഴിഞ്ഞു വെന്ന് അധികൃതർ പ്രഖ്യാപിച്ചതിന് ശേഷം മാത്രമേ താഴ്ന്ന പ്രദേശങ്ങളിലേക്ക് മടങ്ങാവൂ.
• പരിശോധന: കെട്ടിടങ്ങൾക്ക് ഘടനാപരമായ കേടുപാടുകൾ സംഭവിച്ചിട്ടുണ്ടോ എന്ന് പരി ശോധിച്ച ശേഷം മാത്രം അകത്ത് പ്രവേശി ക്കുക.
• പാഴായ വസ്തുക്കൾ: വെള്ളപ്പൊക്കത്തിൽ മലിനമായതോ തകർന്നതോ ആയ ഭക്ഷണ സാധനങ്ങൾ, വെള്ളം എന്നിവ ഉപയോഗി ക്കരുത്.
• വൈദ്യുതി/ഗ്യാസ്: സുനാമിക്ക് ശേഷം ഉണ്ടാവാവുന്ന തീപിടിത്ത സാധ്യത ഒഴിവാ ക്കാൻ, കെട്ടിടത്തിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വൈദ്യുതിയും ഗ്യാസും ഓഫ് ചെയ്യുക.
  ഓർക്കുക: ഒരു ഭൂകമ്പമോ, കടൽ വെള്ളം പെട്ടെന്ന് പുറകോട്ട് വലിയുന്നതോ കണ്ടാൽ, അത് സുനാമി മുന്നറിയിപ്പായി കണക്കാക്കി ഉടൻ ഉയർന്ന സ്ഥലത്തേക്ക് മാറുക!

Question 21.
ഡയഗ്രം (ചിത്രം 6.1) നിരീക്ഷിച്ച് ബാഹ്യജന്യ ചലനങ്ങൾക്ക് പ്രേരകമായ ബലങ്ങൾ അഥവാ ബാഹ്യജന്യബലങ്ങൾ ഏതെല്ലാമെന്ന് കണ്ടെത്തി പട്ടികപ്പെടുത്തു.
Answer:

1. ഭൗമോപരിതലത്തിൽ രൂപപ്പെടുന്ന ചരിവ്
2. ഒഴുകുന്ന ജലം
3. ഭൂഗർഭജലം
4. വിവിധ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
5. മനുഷ്യന്റെയും മറ്റ് ജീവികളുടെയും പ്രവർത്തനം
6. ഭൂഗുരുത്വാകർഷണം
7. ഹിമാനികൾ
8. തിരമാല

Question 22.
മനുഷ്യപ്രവർത്തനങ്ങൾ ശിലകളുടെ അപക്ഷയത്തിന് കാരണമാകാറുണ്ടോ? മനുഷ്യന്റെ എന്തെല്ലാം പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ശിലകളുടെ അപക്ഷയത്തിന് കാരണമാകുന്നത്. പട്ടികപ്പെടുത്തു.
Answer:

Question 23.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ചോദ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാ നമാക്കി ക്ലാസിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കു ഭൂരൂപരൂപീകരണ സഹായികൾ എന്നാലെന്ത്? * ഒഴുകുന്ന ജലം, ഹിമാനികൾ, കാറ്റ്, തിരമാല എന്നീ ശക്തികൾ ശിലാവശിഷ്ടങ്ങളെ ഒരിടത്തു നിന്നും ശേഖരിച്ച് നീക്കം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ. നിക്ഷേപണം എന്നാലെന്ത്?
Answer:
ഭൂരൂപരൂപീകരണ സഹായികൾ എന്നാൽ, ഭൂമി യുടെ ഉപരിതലത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്ന പ്രകൃതിയിലെ ചലനാത്മക ശക്തികളാണ്. ഒഴു കുന്ന ജലം, ഹിമാനികൾ, കാറ്റ്, തിരമാല തുടങ്ങി യവ ഇതിൽപ്പെടുന്നു. ഈ ശക്തികൾ അപക്ഷയ ത്തിലൂടെയും (weathering) അപരദനത്തിലു ടെയും (erosion) രൂപം കൊണ്ട് ശിലാവശിഷ്ട ങ്ങളെ ഒരിടത്തു നിന്നും ശേഖരിച്ച് നീക്കം ചെയ്യുന്ന (സംവഹനംTransportation) പ്രക്രിയ യ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു.

ഈ ശക്തികൾക്ക്, അവ വഹിച്ചുകൊണ്ടുവരുന്ന ശിലാവശിഷ്ടങ്ങളെ (sediments) കൂടുതൽ ദൂരം മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകാൻ കഴിയാതെ വരു മ്പോൾ, ആ വശിഷ്ടങ്ങൾ താഴെ അടിയുന്ന പ്രക്രി യയാണ് നിക്ഷേപണം. നദീതടങ്ങളിലെ മണ്ണും, മരുഭൂമിയിലെ മൺകൂനകളും, കടൽത്തീരങ്ങളിലെ മണൽത്തിട്ടകളുമെല്ലാം നിക്ഷേപണത്തിന്റെ ഫല മായി രൂപംകൊള്ളുന്ന ഭൂരൂപങ്ങളാണ്.

Question 24.
കേരളാ ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ ഔദ്യോഗിക വെബ്സൈറ്റ് സന്ദർശിച്ച് കേരള ത്തിലെ ഉരുൾപൊട്ടലുകളുടെ പ്രധാനകാരണ ങ്ങൾ എന്തെല്ലാമെന്ന് കണ്ടെത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കൂ.
Answer:

1. ചെങ്കുത്തായ മലഞ്ചെരുവുകൾ അശാസ്ത്രീ യമായി ഇടിച്ചുനിരത്തി വീട്, കെട്ടിടങ്ങൾ, റോഡ് തുടങ്ങിയ നിർമ്മാണപ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത്.
2. സ്വാഭാവിക ജലനിർഗമനമാർഗങ്ങളെ തടസ്സ പ്പെടുത്തുന്നത്
3. അനിയന്ത്രിതമായ വനനശീകരണം
4. ശക്തമായ മഴ

Question 25.
സംസ്ഥാന ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ വെബ്സൈറ്റ് സന്ദർശിച്ച് മേൽ സൂചിപ്പിച്ച ഭൂപടം പരിശോധിച്ച് നിങ്ങളുടെ വീടും സ്കൂളും സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പ്രദേശം ഉരുൾ പൊട്ടൽ സാധ്യത മേഖലയിലാണോ എന്ന് കണ്ടെത്തൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ)
സംസ്ഥാന ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ (https://sdma. kerala. gov.in) കേരളത്തിലെ ഉരുൾപൊട്ടൽ സാധ്യത യുള്ള പ്രദേശ ഭൂപടം പരിശോധിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ജില്ല കണ്ടെത്തി സ്കൂളിന്റെയും വീടിന്റെയും കൃത്യമായ സ്ഥാനം ഭൂപടത്തിൽ നിന്ന് മനസ്സി ലാക്കി അവ ഉയർന്ന, മിതമായ അല്ലെങ്കിൽ കുറഞ്ഞ അപകട സാധ്യതയുള്ള മേഖലയി ലാണോ എന്ന് കണ്ടെത്തുക.

Question 26.
കേരളത്തിൽ സമീപകാലത്തുണ്ടായ ഉരുൾപൊട്ട ലുകളുടെ ആഘാത ലഘൂകരണത്തിനായി കേരളസർക്കാർ സ്വീകരിച്ച നടപടികളെ സംബ ന്ധിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയാറാക്കു.
Answer:
കേരളത്തിൽ അടുത്തകാലത്ത് ഉണ്ടായ ഉരുൾപൊട്ടലുകളുടെ ആഘാതം കുറയ്ക്കുന്നതിനായി സർക്കാർ പല നടപടികളും സ്വീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. അപകടസാധ്യത കൂടുതലുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് ഭൂപടം തയ്യാറാക്കുകയും, അവിടങ്ങളിലെ ജനങ്ങളെ സുരക്ഷിത സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് മാറ്റുന്നതിനുള്ള മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്തു. മഴക്കാലത്ത് ദുരന്തനിവാരണ സേന, അഗ്നിശമന സേന, സിവിൽ ഡിഫൻസ് എന്നീ വിഭാഗങ്ങളെ സജ്ജമാക്കി രക്ഷാപ്രവർത്തനങ്ങൾ വേഗത്തിൽ നടത്തുന്നു. മലഞ്ചെരിവുകളിൽ വനം പുനരുദ്ധാരണവും മണ്ണുപിടുത്തം തടയാനുള്ള പദ്ധതികളും നടപ്പിലാക്കി. ജനങ്ങൾക്ക് ഉരുൾപൊട്ടൽ മുൻകരുതലുകൾ സംബന്ധിച്ച് ബോധവത്കരണ പരിപാടികളും സർക്കാർ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

Std 10 Geography Chapter 6 Notes Malayalam Medium – Extended Activities

Question 1.
നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുപാടും നിരീക്ഷിച്ച് ശിലകളുടെ അപക്ഷയത്തിന് കാരണമായ മനുഷ്യ പ്രവർത്ത നങ്ങൾ കണ്ടെത്തി പട്ടികപ്പെടുത്തു.
Answer:

• ഖനനം (Mining): പാറ പൊട്ടിക്കുന്നതും മണ്ണ ടുക്കുന്നതും ശിലകളെ വേഗത്തിൽ പൊടി പ്പിക്കുന്നു.
• നിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (Construction): കെട്ടിടങ്ങൾ, റോഡുകൾ എന്നിവയുടെ നിർമ മ്മാണം മണ്ണിന്റെ സ്വാഭാവിക ഉറപ്പ് നഷ്ടപ്പെ ടുത്തി അപക്ഷയം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
• അമ്ലമഴ (Acid Rain): വാഹനങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യവസായ ശാലകളിൽ നിന്നുമുള്ള പുക അന്തരീക്ഷത്തിലെത്തി രാസപരമായ അപ ക്ഷയത്തിന് (Chemical Weathering) കാരണമാ കുന്നു.
• മലിനീകരണം: രാസവസ്തുക്കളുടെ അമിത ഉപയോഗം ശിലകളുടെ ഘടനയെ ദുർബലമാ ക്കുന്നു.

Question 2.
ടെക്ടോണിക് ചലനങ്ങളും ഭൂകമ്പവും എന്ന ശീർ ഷകത്തിൽ ക്ലാസിൽ ഒരു സെമിനാർ സംഘടി പ്പിക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ ഉപ യോഗിച്ച് ഒരു സെമിനാർ നടത്തുക)

1. Step 1: ഒരു ആമുഖത്തോടെ ആരംഭിക്കുക.
2. Step 2: ടെക്റ്റോണിക് ചലനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.
3. Step 3: ഭൂകമ്പങ്ങളും അതിന്റെ കാരണങ്ങളും വിശദീകരിക്കുക.
4. Step 4: ഭൂകമ്പത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ
5. Step 5: സുരക്ഷാ നടപടികൾ
6. Step 6: ദൃശ്യ സാമഗ്രികൾ ഉപയോഗിക്കുക.
7. Step 7: ഉപസംഹാരം

Question 3.
ദുരന്ത നിവാരണ മാർഗങ്ങളെപ്പറ്റി അവബോധം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനായി ക്ലാസ്റൂമിൽ മോക്ക് ഡികൾ സംഘടിപ്പിച്ചു.
Answer:
(സൂചനകൾ)

1. Step 1: ഡിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.
2. Step 2: ഡിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിശദീകരിച്ച് കൊടുക്കുക.
3. Step 3: റോളുകൾ നിയോഗിക്കുക (വിദ്യാർ ത്ഥികളെ നയിക്കാനും സുരക്ഷ നിരീക്ഷി ക്കാനും അധ്യാപകനെയോ സ്റ്റാഫിനെയോ നിയോഗിക്കുക)
4. Step 4: ഡ്രിൽ നടത്തുക.
   • ഒരു സിഗ്നൽ ഉപയോഗിച്ച് ആരംഭിക്കുക.
   • വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിശീലിച്ച സുരക്ഷാ നടപടിക്രമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു.
   • എല്ലാവരും സുരക്ഷിതരാണെന്ന് അധ്യാപകർ ഉറപ്പാക്കുന്നു.
5. Step 5: ചർച്ച നടത്തുക (എന്തൊക്കെ കാര്യങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനാകുമെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക)
6. Step 6: എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും നടപടിക്രമങ്ങൾ പരിചയമുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ വ്യത്യസ്ത സമയങ്ങളിൽ ഡ്രില്ലുകൾ നടത്തുക.

Question 4.
കേരള ദുരന്തനിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ വെബ് സൈറ്റ് സന്ദർശിച്ച് കേരളത്തിൽ സംഭവിച്ച ക്കാവുന്ന ദുരന്തങ്ങളെപറ്റിയും ദുരന്തനിവാരണ മാർഗങ്ങളെപറ്റിയും വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു പോസ്റ്റർ തയ്യാറാക്കി ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചു.
Answer:
(പോസ്റ്ററിനുള്ള സൂചനകൾ)

1. ശരിയായ പേര് നൽകുക.
2. നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ സാധാരണ ദുരന്ത ങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക (മണ്ണിടിച്ചിൽ, വെള്ള പ്പൊക്കം മുതലായവ)
3. ലഘൂകരണ തന്ത്രങ്ങൾ (ഓരോ ദുരന്തത്തിനും, സുരക്ഷിതരായിരിക്കാനുള്ള ലളിതമായ മാർഗങ്ങൾ നൽകുക)
4. ദൃശ്യ സാമഗ്രികൾ (ഓരോ ദുരന്തത്തിനും ഐക്കണുകളോ ഡ്രോയിംഗുകളോ ഉപയോ ഗിക്കുക)

Question 5.
കേരള ദുരന്ത നിവാരണ അതോറിറ്റിയുടെ വെബ് സൈറ്റ് സന്ദർശിച്ച് കേരളത്തിന്റെ ഉരുൾപൊട്ടൽ സാധ്യതാഭൂപടം ഡൗൺലോഡ് ചെയ്തത് ഒരു ചാർട്ട് പേപ്പറിൽ വരച്ചെടുക്കു. ഭൂപടം സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ലാബിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ)
Step 1: വെബ്സൈറ്റ് സന്ദർശിക്കുക (https:// sdma.kerala.gov.in)
Step 2: ഭൂപടങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക (ഉരുൾപൊട്ടൽ സാധ്യതയുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ കാണിക്കുന്ന ഭൂപടം)
Step 3: ഭൂപടം ഡൗൺലോഡ് ചെയ്ത് ചാർട്ട് പേപ്പറിൽ വരയ്ക്കുക.

Question 6.
നിങ്ങളുടെ വീടോ സ്കൂളോ ദുരന്ത സാധ്യതാ മേഖലയിലാണ് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നതെങ്കിൽ ദുരന്ത നിവാരണ മാർഗങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്ത് കുറിപ്പുകൾ, പോസ്റ്ററുകൾ എന്നിവ തയാറാക്കി സമീപപ്രദേ ശങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്ന ആളുകളെ ബോധവൽ കരിക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ)
Step 1: ദുരന്ത സാധ്യതയുള്ള പ്രദേശം തിരിച്ചറിയുക.
Step 2: ചർച്ചകൾ നടത്തുക (സംഭവിക്കാവുന്ന ദുരന്തങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ, മുൻകാല സംഭവങ്ങളും ക അവയുടെ ആഘാതവും, സാധ്യമായ സുരക്ഷാ നടപടികൾ)
Step 3: കുറിപ്പുകൾ തയ്യാറാക്കുക.
Step 4: പോസ്റ്ററുകൾ തയ്യാറാക്കുക (ശീർഷകം, ദൃശ്യങ്ങൾ, സുരക്ഷാ നടപടികൾ)
Step 5: അവബോധം വളർത്തുക (സ്കൂളുകളിലും പൊതു സ്ഥലങ്ങളിലും പോസ്റ്ററുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുക)

Question 7.
ഉരുൾപൊട്ടലിൽ നിന്നും സ്വയരക്ഷ നേടാനുള്ള മാർഗങ്ങൾ ടീച്ചറിന്റെ സഹായത്തോടെ പരിശീലിക്കൂ.
Answer:
1. മുന്നറിയിപ്പ് തിരിച്ചറിയൽ
സ്കൂൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പ്രദേശം അപകട സാധ്യതയുള്ളതാണോയെന്ന് KSDMA, ഭൂപ ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിശോധിക്കുക. മണ്ണിടി ച്ചിലിന് മുൻപുണ്ടാകുന്ന അസാധാരണ ശബ്ദ ങ്ങൾ, മരങ്ങൾ ചെരിയുന്നത് തുടങ്ങിയ പ്രകൃ തിപരമായ സൂചനകൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക. ഔദ്യോഗിക റെഡ്, ഓറഞ്ച് അലർട്ടുകൾ ശ്രദ്ധി ക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുക.

2. സുരക്ഷാ മുൻകരുതലുകൾ
സ്കൂളിനായി ഒരു എമർജൻസി പ്ലാൻ തയ്യാ റാക്കുക. ഒരു ഡിസാസ്റ്റർ കിറ്റ് (വെള്ളം, പ്രഥമ ശുശ്രൂഷാ കിറ്റ്) സജ്ജമാക്കുക. സുരക്ഷിത മായ ഒത്തുചേരൽ സ്ഥലം (Assembly Point) നിശ്ചയിച്ച് മോക്ക് ഡ്രിൽ നടത്തുക.

3. പ്രതികരിക്കേണ്ട രീതി
മുന്നറിയിപ്പ് ലഭിച്ചാൽ ഉടൻ ഉയർന്ന പ്രദേശ ത്തേക്ക് വേഗത്തിൽ മാറുക. ഒഴുകിയെത്തുന്ന മണ്ണിന്റെ പാതയിലൂടെ ഓടാതിരിക്കുക. കെട്ടി ടത്തിനുള്ളിൽ അകപ്പെട്ടാൽ, കൂർമണ്ഡലം (Drop, Cover, and Hold On) സ്ഥാനം സ്വീകരിച്ച് തലയും കഴുത്തും സംരക്ഷിക്കുക.

4. ദുരന്താനന്തര നടപടികൾ
അധികൃതർ സുരക്ഷിതമെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുന്ന തുവരെ തിരികെ വരാതിരിക്കുക. പരിക്കേറ്റ വർക്ക് പ്രഥമ ശുശ്രൂഷ നൽകാനും രക്ഷാ പ്രവർത്തകരെ അറിയിക്കാനും കുട്ടികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുക.

Question 8.
2018-ലെ പ്രളയത്തിനുശേഷം യു.എൻ.ഡി.പി., ലോക ബാങ്ക്, യൂറോപ്യൻ യൂണിയൻ തുടങ്ങിയ വയുടെ സഹകരണത്തോടെ കേരളസർക്കാർ തയ്യാറാക്കിയ പോസ്റ്റ് ഡിസാസ്റ്റർ നീഡ്സ് common degods (Post Disaster Needs Assessment Report) വായിച്ച് നിഗമനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
2018 ലെ വെള്ളപ്പൊക്കത്തിനുശേഷം കേരള സർ ക്കാർ യുഎൻഡിപി, ലോക ബാങ്ക്, യൂറോപ്യൻ യൂണിയൻ എന്നിവയുമായി സഹകരിച്ച് തയ്യാ റാക്കിയ പോസ്റ്റ് ഡിസാസ്റ്റർ നീഡ്സ് അസ സ്മെന്റ് (പിഡിഎൻഎ) റിപ്പോർട്ടിൽ ഭവനം, കൃഷി, അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ, ഉപജീവനമാർഗ്ഗങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് ദുരന്തം ഗുരുതരമായ നാശനഷ്ട ങ്ങൾ വരുത്തിവച്ചതായും ഇത് സംസ്ഥാനത്തുട നീളമുള്ള ദശലക്ഷക്കണക്കിന് ആളുകളെ ബാധി ച്ചതായും കണ്ടെത്തി. നഷ്ടപ്പെട്ടവ പുനഃ സ്ഥാപി ക്കുന്നതിനുപകരം, പ്രതിരോധശേഷി യുടെയും സുസ്ഥിരതയുടെയും തത്വങ്ങളിൽ പുനർനിർമ്മി ക്കാനുള്ള അടിയന്തര ആവശ്യകത റിപ്പോർട്ട് എടു ത്തുകാണിച്ചു. ദുരന്ത തയ്യാറെടുപ്പ് ശക്തിപ്പെടു ത്തുക, നേരത്തെയുള്ള മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാന ങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, വെള്ളപ്പൊക്ക പ്രതിരോധ ശേഷിയുള്ള നിർമ്മാണ രീതികൾ സ്വീകരിക്കുക, തണ്ണീർത്തടങ്ങൾ, നദികൾ പോലുള്ള ആവാസ വ്യവസ്ഥകൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, വീണ്ടെടുക്കൽ ശ്രമങ്ങളിൽ സമൂഹ പങ്കാളിത്തം ഉറപ്പാക്കുക എന്നിവ ഇതിൽ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. മൊത്തത്തിൽ, ഭാവിയിലെ അപകടസാധ്യതകൾ കുറയ്ക്കു ന്നതിനും ജനങ്ങളെയും പരിസ്ഥിതിയെയും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും കേരളം മികച്ച രീതിയിൽ
പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണ മെന്ന് പിഡിഎൻഎ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.

SSLC Geography Chapter 6 Notes Pdf Malayalam Medium

ഓർമ്മിക്കേണ്ട വസ്തുതകൾ

• ഭൗമോപരിതലത്തിലെ ഉയർച്ച താഴ്ചകൾക്ക് നിദാനമായ ഈ ചലനങ്ങളെ ഭൗമചലനങ്ങൾ എന്നു വിളി ക്കുന്നു.
• അന്തർജന്യ ചലനങ്ങൾ, ബാഹ്യജന്യ ചലനങ്ങൾ എന്നിവയാണ് രണ്ട് തരം ഭൗമചലനങ്ങൾ.
• അന്തർജന്യചലനങ്ങളെ മന്ദചലനങ്ങളെന്നും ദ്രുതചലനങ്ങളെന്നും രണ്ടായി തരംതിരിക്കാം.
• ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങളെ ചലിപ്പിക്കാനോ ഉയർത്തുവാനോ അല്ലെങ്കിൽ ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങളെ നിർമ്മിക്കുവാനോ കഴിയുന്ന അന്തർജന്യപ്രക്രിയകളാണ് മന്ദചലനങ്ങൾ.
• ഭൂമിയുടെ ഏറ്റവും പുറം പാളിയായ ഭൂവൽക്കവും മാന്റിലിന്റെ ഉപരിഭാഗവും ചേർന്ന് രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഭാഗമാണ് ശിലാമണ്ഡലം (Lithosphere).
• ഉപരിമാന്റിലിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ശിലാദ്രവത്തെ മാഗ്മ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
• ഭൂവൽക്കത്തിനുള്ളിൽ ഊർജം സ്വതന്ത്രമാക്ക പ്പെടുന്ന കേന്ദ്രത്തെ പ്രഭവ കേന്ദ്രം അഥവാ ഫോക്കസ് എന്നും ഫോക്കസിനോട് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള ഭൗമോപരിതല കേന്ദ്രത്തെ അധികേന്ദ്രം അഥവാ എപ്പി സെന്റർ (Epicentre) എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു.
• അപക്ഷയം, അപരദനം, വഹനം, നിക്ഷേപണം, ഭൂദ്രവ്യശോഷണം എന്നിങ്ങനെ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിവിധ പ്രക്രിയകൾക്ക് ബാഹ്യജന്യബലങ്ങൾ കാരണമാകുന്നു. ഇവയാണ് ബാഹ്യ ജന്യചലനങ്ങൾ.
• ചില ബാഹ്യജന്യ പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി ശിലകൾ ഭൗതികമായി പൊട്ടിപൊടിയുകയോ രാസപരമായി വിഘടിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഇത്തരത്തിൽ ശിലകൾക്ക് രാസപരമായും ഭൗതികമായും മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രക്രിയകളെ അപക്ഷയം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
• അപക്ഷയം, അപരദനം എന്നിവ കൂടാതെ ബാഹ്യ ജന്യ ബലങ്ങളുടെ ഫലമായി ഭൗമോപരിതല ത്തിലുണ്ടാകുന്ന ബാഹ്യജന്യചലനങ്ങളാണ് ഭൂദ്രവ്യശോഷണം.
• ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലം ശിലകളോ മേൽമണ്ണ് മുകളിൽ നിന്നും താഴോട്ടു പതിക്കുന്ന പ്രതിഭാസമാണ് ഭൂദ്രവ്യശോഷണം.
• കേരളത്തിന്റെ ദുരന്തനിവാരണ പ്രവർത്തന ങ്ങളിൽ അത്യാധുനിക സംവിധാനങ്ങളുടെ സേവനം ഉറപ്പാക്കി സംസ്ഥാനത്ത് നടപ്പിലാക്കിയ ദുരന്തസാധ്യതാ മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനമാണ് കവചം.

ആമുഖം

മാറുന്ന ഭൂമി എന്ന ഈ പാഠഭാഗം പരിസ്ഥിതിപരമായ പ്രതിസന്ധികൾക്ക് വിധേയമാകുന്ന ഒരു ഗ്രഹത്തിലെ ജീവിത യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സമഗ്ര വീക്ഷണമാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത്.

ഒരു ഭീകരമായ ഉരുൾപൊട്ടലിന്റെ ഭീതിദമായ നേർസാക്ഷ്യം നൽകുന്ന വിവരണത്തോടെയാണ് ഇത് ആരംഭിക്കുന്നത്. ഭയം, കുഴപ്പങ്ങൾ, അതിജീവനത്തിനായുള്ള നെട്ടോട്ടം എന്നിവ വിശദമാക്കുന്ന ഈ വിവരണം, ദുരന്തസാധ്യതയെക്കുറിച്ചും അതിനെ പ്രതിരോധിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുമുള്ള ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിന് ശക്തമായ അടിത്തറ നൽകുന്നു. 2018-ലെ കേരള പ്രളയം പോലുള്ള വലിയ ദുരന്തങ്ങളുടെ വിശകലനം. യുഎൻ, ലോകബാങ്ക് തുടങ്ങിയ ഏജൻസികളുമായി സഹകരിച്ച് കേരള സർക്കാർ തയ്യാറാക്കിയ പോസ്റ്റ് ഡിസാസ്റ്റർ നീഡ്സ് അസസ്മെന്റ് റിപ്പോർട്ട്’ (PDNA) പോലുള്ള ഔദ്യോഗിക രേഖകൾ ഇതിൽ പരാമർശിക്കുന്നു. ആത്യന്തികമായി, സുസ്ഥിരവികസനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചയിൽ എത്തിച്ചേരുന്ന ഈ പാഠഭാഗം, സമൂഹത്തിന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും ദീർഘകാല അതിജീവനത്തിനായി ജനാധിപത്യപരവും പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദപരവുമായ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കേണ്ടതിന്റെ അനിവാര്യത അടിവരയിടുന്നു.

ഭൗമചലനങ്ങൾ
• ഭൗമോപരിതലത്തിലെ ഉയർച്ച താഴ്ചകൾക്ക് നിദാനമായ ഈ ചലനങ്ങളെ ഭൗമചലനങ്ങൾ എന്നുവിളിക്കുന്നു.

ഭൗമോപരിതലം നിരന്തരമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമാണ്. ദശലക്ഷക്കണക്കിന് വർഷങ്ങ ളായി ഭൂമിയുടെ ഉള്ളിലും ഉപരിതലത്തിലുമായി നിരവധിയായ ചലനങ്ങളും പ്രക്രിയകളും നട ക്കുന്നുണ്ട്. ഈ ചലനങ്ങളുടെയും പ്രക്രിയക ളുടെയും ഫലമായാണ് ഭൗമോപരി തലത്തിലെ ഓരോ ഭൂരൂപവും രൂപംകൊള്ളുന്നത്. പർവത ങ്ങൾ, പീഠഭൂമികൾ, താഴ്വരകൾ, നദികൾ ഇവ യൊക്കെയും രൂപം കൊണ്ടിട്ടുള്ളതും നിരന്തര മായി നടക്കുന്ന ഇത്തരം ഭൗമചലനങ്ങളുടെയും ഭൗമപ്രക്രിയകളുടെയും ഫലമായാണ്. ഭൗമചല നങ്ങളെ അവയ്ക്ക് കാരണമായ ബലങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രണ്ടായി തരം തിരിക്കാം.

വിപത്തും (Hazard) ദുരന്തവും (Disaster)

• ദുരന്തനിവാരണപദ്ധതികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിന് മുന്നോടിയായി ദുരന്തനിവാരണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പതിവായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ചില പദങ്ങളാണ് വിപത്ത്, ദുരന്തം, നഷ്ടസാധ്യത, ആഘാതസാധ്യത, കൈകാര്യക്ഷമത എന്നിവ.
• ജീവജാലങ്ങളുടെ ജീവനും ആരോഗ്യത്തിനും വസ്തുവകകൾക്കും സേവനങ്ങൾക്കും പരിസ്ഥിതിക്കും സാമൂഹ്യ സാമ്പത്തിക മേഖകൾക്കും വെല്ലുവിളിയുയർത്തുന്ന സാഹചര്യത്തെ വിപത്തെന്ന് പൊതുവായി വിവക്ഷിക്കാം.
• ജനങ്ങൾക്ക് തങ്ങളുടെ കഴിവുകളും ലഭ്യമായ വിഭവങ്ങളും ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു വിപത്തിനെ നേരിടാൻ സാധിക്കാതെ വരികയും അതുവഴി സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക പാരിസ്ഥിതിക മേഖലകളിൽ വ്യാപകമായ നാശനഷ്ടങ്ങൾ സൃഷ്ഠിക്കപ്പെടുകയും തൽഫലമായി തങ്ങളുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ വലിയ ക്ഷതങ്ങൾ ഏല്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഗുരുതരമായ ഒരു സ്ഥിതിവിശേഷമാണ് ദുരന്തം.
• ദുരന്തത്തിന് ഒരു പ്രേരകശക്തിയായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു ഭൗതിക പ്രക്രിയയാണ് വിപത്ത്. ഏതൊരു വിപത്തിനെയും ഒരു ജനതയ്ക്ക് ഫലപ്രദമായി നേരിടാൻ സാധിക്കുന്നില്ലായെങ്കിൽ അതൊരു ദുരന്തമായി പരിണമിക്കാം.
• ഒരു പ്രദേശത്ത് ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തിനുള്ളിൽ ഒരു നിശ്ചിത ദുരന്തം മൂലം പ്രതീക്ഷിക്കാവുന്ന നാശനഷ്ടങ്ങളുടെ അളവാണ് നഷ്ടസാധ്യത (Risk).
• ഒരു ദുരന്തത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ദുരന്തസ്ഥലത്തോ സമീപ പ്രദേശങ്ങളിലോ പ്രതീക്ഷിക്കാവുന്ന അപായങ്ങളുടെയും നാശനഷ്ടങ്ങളുടെയും തോതാണ് ആഘാത സാധ്യത (Vulnerability).
• ഒരു ദുരന്തത്തെ നേരിടാനോ പ്രതിരോധിക്കാനോ ലഘുകരിക്കാനോ തരണം ചെയ്യാനോ അതിജീവിക്കാനോ ഉള്ള ഒരു ജനതയുടെ കഴിവ്, വിഭവങ്ങൾ, മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയാണ് കാര്യക്ഷമത (Capacity) എന്നതുകൊണ്ട് അർഥമാക്കുന്നത്.

സംവഹന പ്രവാഹങ്ങൾ
ഭൂമിയുടെ ഉള്ളിലേക്ക് പോകുന്തോറും താപം വർധിച്ചു വരുന്നു. അണുവികിരണ ശേഷിയുള്ള മൂലകങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം ഭൂമിയുടെ മാന്റിലിൽ താപവ്യതിയാനം ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ താപവ്യതിയാനം മൂലം മാഗ്മ തിളച്ച് ഭൂവൽക്കഭാഗത്തേയ്ക്ക് ഉയരുന്നു. ഭൂവൽക്കഭാഗത്തോട് അടുക്കുന്ന മാഗ്മ തണുക്കുകയും താഴുകയും ചെയ്യുന്നു. വീണ്ടും മാഗ്മ ചൂടായി ഭൂവൽക്കഭാഗത്തേയ്ക്ക് ഉയരുന്നു. മാന്റിലിൽ താപവ്യതിയാനം മൂലം മാഗ്മ ചാക്രികമായി ചലിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് സംവഹന പ്രവാഹം.

അന്തർജനം ചലനങ്ങൾ
ഭൂകമ്പങ്ങൾ, അഗ്നിപർവത പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പർവതരൂപികരണം, ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണം, ഫലകചലനം എന്നിവയെല്ലാം അന്തർജന്യചലനങ്ങളുടെ ഫലമായി സംഭവിക്കുന്നതാണ്. അവയെ മന്ദചലനങ്ങളെന്നും ദ്രുതചലനങ്ങളെന്നും രണ്ടായി തരംതിരിക്കാം.

മന്ദചലനങ്ങൾ
ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങളെ ചലിപ്പിക്കാനോ ഉയർത്തുവാനോ അല്ലെങ്കിൽ ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങളെ നിർമ്മിക്കുവാനോ കഴിയുന്ന അന്തർജന്യ പ്രക്രിയകളാണ് മന്ദചലനങ്ങൾ. ഒരു വിശാല ഭൂവൽക്ക ഭാഗം ഉയർന്നുവരുന്നതിന് കാരണമാകുന്ന പ്രക്രിയകളാണ് ഭൂഖണ്ഡ രൂപീകരണപ്രക്രിയകൾ. ഇവ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ ചെറിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് മാത്രമേ കരണമാകുന്നുള്ളു. എന്നാൽ പർവതരൂപീകരണചലനങ്ങൾ ഭൂവൽക്കത്തിൽ വലിയ തോതിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു. പർവതങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്ന ചലനങ്ങളാണ് പർവത രൂപീകരണ ചലനങ്ങൾ. ഭൂവൽക്കഭാഗങ്ങൾ മടങ്ങി ഉയർന്നാണ് മടക്കു പർവതങ്ങൾ രൂപം കൊള്ളുന്നത്.

ദ്രുതചലനങ്ങൾ
അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ, ഭൂകമ്പം എന്നിങ്ങനെയുള്ള ദ്രുതചലനങ്ങൾക്കും അന്തർജന്യബലങ്ങൾ കാരണമാകുന്നുണ്ട് .ഇവ പലപ്പോഴും ഭൗമോപരിതലത്തിൽ വിനാശകാരികളായി മാറാറുമുണ്ട്.

അഗ്നിപർവത പ്രവർത്തനങ്ങൾ
ഭൂമിയുടെ ഏറ്റവും പുറംപാളിയായ ഭൂവൽക്കവും മാന്റിലിന്റെ ഉപരി ഭാഗവും ചേർന്ന് രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഭാഗമാണ് ശിലാമണ്ഡലം (Lithosphere). ശരാശരി നൂറ് കിലോമീറ്റർ കനമുള്ളതും ഖരാവസ്ഥയിലുമുള്ള ഈ പാളിയുടെ തൊട്ടുതാഴെ ശിലകൾ ദ്രവാവസ്ഥയിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന അസ്തനോസ്ഫിയർ എന്ന മേഖല കാണപ്പെടുന്നു. ഇവിടെ നിന്നാണ് ശിലാദ്രവം അഥവാ മാഗ്മ ശിലാമണ്ഡലത്തിലെ വിള്ളലുകളിലൂടെയും ദുർബല പ്രദേശങ്ങളിലൂടെയും ഭൗമോപരിതലത്തിലേക്ക് വമിക്കുന്നത്. ഭൗമാന്തർഭാഗത്ത് നിന്നും ശിലാദ്രവത്തോടൊപ്പം, വാതകങ്ങൾ, ചാരം, ശിലാഖണ്ഡങ്ങൾ, പൊടിപടലങ്ങൾ, നീരാവി തുടങ്ങിയവ ഭൗമോപരിതലത്തിലേക്ക് പുറന്തള്ളുന്ന ഇത്തരം മാർഗങ്ങളാണ് അഗ്നിപർവതങ്ങൾ (Volcanoes), ഇങ്ങനെ പുറംതള്ളുന്ന വസ്തുക്കളെ അഗ്നിപർവത വസ്തുക്കളെന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. ഉപരിമാന്റിലിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ശിലാദ്രവത്തെ മാഗ്മ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഭൗമോപരിതലത്തിലേക്ക് എത്തുന്നതോടെ ഇവ ലാവ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

മാഗ്മയുടെ രൂപീകരണം, മാഗ്മയുടെയും മറ്റ് അഗ്നിപർവത വസ്തുക്കളുടെയും ഭൗമോപരിതലത്തിലേക്കുള്ള ചലനം, ശിലാമണ്ഡലത്തിലെ സുഷിരങ്ങളിലൂടെയും വിള്ളലുകളിലൂടെയുമുള്ള അവയുടെ പുറന്തള്ളൽ, തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന സ്ഫോടനം, ലാവാ പ്രവാഹം, മാഗ്മയുടെ ഖരീകരണം, വിവിധ ആഗ്നേയ ഭൂരൂപങ്ങളുടെ രൂപീകരണം തുടങ്ങി ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പൊതുവായി അഗ്നിപർവത പ്രവർ ങ്ങൾ എന്നാണ് വിളിക്കുന്നത്. അഗ്നിപർവത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി ഭൗമോപരിതലത്തിൽ എത്തി ച്ചേരുന്ന ശിലാദ്രവം ഭൗമോപരിതലത്തിൽ വിവിധ നിർമിതികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. ഇവയാണ് അഗ്നിപർവതങ്ങൾ. വലുപ്പത്തിലും ആകൃതിയിലും ഇവ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനത്തിന്റെ സ്വാഭാവത്തെയും അവ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന നിർമിതികളുടെയും അടിത്തനത്തിൽ അഗ്നിപർവതങ്ങളെ ഷീൽഡ് അഗ്നിപർവതങ്ങൾ, കോംപോസിറ്റ് അഗ്നിപർവതങ്ങൾ, കാൽ എന്നിങ്ങനെ തരംതിരിക്കാം. ഭൗമോ പരിതലത്തിൽ ലാവ പരന്നൊഴുകി അതിവിശാലമായ ബസാൾട്ട് പ്രളയസമതലങ്ങളും രൂപപ്പെടാറുണ്ട്. ഇന്ത്യയിലെ ക്കാൻ പ്രവിശ്യ ഇത്തരത്തിൽ രൂപപ്പെട്ട ഒന്നാണ്. കരയിലും കടലിന്റെ അടിത്തട്ടിലുമായി ആയിരക്കണക്കിന് അഗ്നിപർവതങ്ങൾ ഭൂമിയിൽ കാണപ്പെടുന്നു.

അഗ്നിപർവതങ്ങളും മനുഷ്യജീവിതവും

• ജനവാസമേഖലയോടടുത്തുള്ള അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ പലപ്പോഴും ജീവനും സ്വത്തിനും നാശനഷ്ട ങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.
• സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളും ജനജീവിതവും താറുമാറാക്കുന്നു.
• അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങളെ തുടർന്നുണ്ടാകുന്ന ലാവാപ്രളയം ഭൂപ്രകൃതി ആവാസയിടങ്ങൾ എന്നിവയെ സാരമായി ബാധിക്കുന്നു. വീടുകൾ നശിക്കുകയും അനേകം പേരെ ഭൂരഹിതരും തൊഴിൽ രഹിതരു മാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

1883ലെ കാക്കതോവ അഗ്നിപർവത സ്ഫോടന ഫലമായി മുപ്പത്തിയാറായിരത്തോളംപേർക്ക് ജീവാപായം നേരിട്ടു. ഇന്തോനേഷ്യയിലെ ജാവയ്ക്കും സുമാത്രയ്ക്കും ഇടയ്ക്കുള്ള കാക്കതോവാ ദ്വീപിന്റെ ഭൂരിഭാഗം പ്രദേശവും അതിലുള്ള അഗ്നിപർവതത്തിന്റെ സ്ഫോടനത്തെ തുടർന്ന് കടലിൽ ആണ്ടു പോകുകയുണ്ടായി. അഗ്നിപർവതത്തിൽ നിന്നും പുറന്തള്ളപ്പെടുന്ന ലാവ ഭൗമോപരിതലത്തിലൂടെ വലിയ നദിപോലെ ഒഴുകുന്നു. ഒഴുകുന്ന പാതയിലെ സർവ്വ വസ്തുക്കളെയും ലാവ കത്തിച്ചു ചാമ്പലാക്കുന്നു. ഒപ്പം കറുത്ത പാളിപോലെ അവ അവശേഷിക്കുകയും ചെയ്യും. ഒഴുകുന്ന വഴിയിലെ സർവ വസ്തുക്കളെയും അത് മൂടുകയും ചെയ്യുന്നു. അഗ്നിപർവതങ്ങൾ അപകടകാരികളാണെങ്കിലും അഗ്നിപർവത മേഖലകളിൽ ആളുകൾ താമസിക്കുന്നത് അഗ്നിപർവതങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ചാരം, ലാവ തണുത്തുറഞ്ഞുണ്ടാകുന്ന ശിലകൾ പൊടിഞ്ഞ് രൂപം കൊള്ളുന്ന മണ്ണ് എന്നിവ ഏറെ ഫലപുഷ്ടിയുള്ളതുകൊണ്ടാണ്. കൃഷിക്കനുയോജ്യമായ ഇത്തരം പ്രദേശങ്ങൾ ആളുകളെ ആകർഷിക്കുന്നു.

ദുരന്തത്തിന്റെ തീവ്രതയും വ്യാപ്തിയും ലഘൂകരിക്കാനുള്ള മാർഗങ്ങൾ:
അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ നമുക്ക് തടയാനാവില്ല എന്നാൽ ശാസ്ത്രീയമായരീതികളും മുൻകരുതലുകളും ആഘാതത്തിന്റെ തീവ്രത കുറയ്ക്കും. അഗ്നിപർവതങ്ങളോട് ചേർന്നുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ വീടുനിർമ്മാണം, വിനോദസഞ്ചാരം എന്നിവ ഒഴിവാക്കിയും ശാസ്ത്രീയ സംവിധാനങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഇത്തരം മേഖലകൾ നിരന്തരം നിരീക്ഷിച്ചും മുന്നറിയിപ്പുകൾ നൽകിയും അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനത്തെ തുടർന്നുള്ള ലാവാ ഒഴുക്ക്, ചെളിയൊഴുക്ക്, ചാരം എന്നിവയെ പ്രതിരോധിക്കാൻ ശേഷിയുള്ള കെട്ടിടങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചും അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ മൂലമുള്ള ദുരന്തങ്ങളെ ഒരു പരിധിവരെ ലഘൂകരിക്കാനാകും.

അഗ്നിപർവ്വത പ്രവർത്തനങ്ങൾ മനുഷ്യരാശിക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകുന്ന മറ്റ് വഴികൾ:

• അഗ്നിപർവത പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്നും പുറംതള്ളുന്ന ഭൗമതാപോർജം പലയിടങ്ങളിൽ വൈദ്യുതോർജമാക്കി മാറ്റി പ്രാദേശിക ആവശ്യങ്ങൾക്കായി വിനിയോഗിക്കുന്നു.
• ലാവ ധാതുസമ്പന്നമാണ്. മൂല്യമുള്ള പല ധാതുക്കളും ലാവയുടെ ഒഴുക്കിലൂടെ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ എത്തിച്ചേരുന്നു.
• അഗ്നിപർവതമേഖലകൾ ധാരാളം വിനോദ സഞ്ചാരികളെയും ആകർഷിക്കാറുണ്ട്.

ഭൂകമ്പം

ചലിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഫലകങ്ങൾക്കിടയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ഫലക ഘർഷണമാണ് ഭൂകമ്പങ്ങൾക്ക് കാരണം. രണ്ട് ഫലകങ്ങൾക്കിടയിൽ ചലനം ഉണ്ടാകുമ്പോൾ അവയുടെ അതിരുകളിൽ ഘർഷണം രൂപപ്പെടുന്നു. ഈ ഘർഷണം ഒരു തരത്തിൽ ഫലകങ്ങളുടെ ചലനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്. അപ്പോൾ ഫലകാതിരുകളിൽ ഉയർന്ന സമ്മർദ്ദം സൃഷ്ടിക്കുകയും വലിയ തോതിൽ ഊർജം സംഭരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഫലകങ്ങളുടെ ചലിക്കുവാനുള്ള സമ്മർദ്ദം ഫലകതിരുകളിലെ ഘർഷണത്ത അതിജീവിക്കുമ്പോൾ ഫലകാതിരുകളിൽ പൊടുന്നനെയുള്ള ചലനം അഥവാ ഭ്രംശം ഉണ്ടാകുന്നു. തുടർന്ന് ഫലകാതിരുകളിൽ സംഭരിച്ചുവച്ചിരിക്കുന്ന ഊർജം പൊടുന്നനെ സ്വതന്ത്രമാക്കപ്പെടുന്നു. ഇത് തരംഗരൂപേണ ഭൂമിയ്ക്കുള്ളിലൂടെ സഞ്ചരിച്ച് ഭൗമോപരിതലത്തിൽ എത്തുന്നു. ഈ ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങളാണ് ഭൗമോപരിതലത്തിൽ ഭൂചലനമായി അനുഭവപ്പെടുന്നത്. ഇത്തരം ഭൂകമ്പങ്ങൾ ടെക്ടോണിക് ഭൂകമ്പങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ഭൂവൽക്കത്തിനുള്ളിൽ ഊർജം സ്വതന്ത്രമാക്കപ്പെടുന്ന കേന്ദ്രത്തെ പ്രഭവ കേന്ദ്രം അഥവാ ഫോക്കസ് എന്നും ഫോക്കസിനോട് ഏറ്റവും അടുത്തുള്ള ഭൗമോപരിതല കേന്ദ്രത്തെ അധികേന്ദ്രം അഥവാ എപ്പീസെന്റർ (Epicentre) എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു. ഫോക്കസിന് നേർമുകളിലുള്ള ഈ ഭൗമോപരിതല കേന്ദ്രത്തിലാണ് ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങൾ ആദ്യമെത്തുക.

ഫലകങ്ങളുടെ ചലനത്തിലൂടെ മാത്രമല്ല ഭൂകമ്പങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്. അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ മൂലവും തീവ്രഖനന മേഖലകളിൽ ഖനികളുടെ മേൽത്തട്ട് ഇടിഞ്ഞു വീണും വൻ സ്ഫോടനങ്ങൾ മൂലവുമൊക്കെ ഭൂകമ്പങ്ങളുണ്ടായേക്കാം. വലിയ ജലസംഭരണികൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നയിടങ്ങളിൽ മിക്കപ്പോഴും ജലം തടശിലകൾക്കു മേൽ ചെലുത്തുന്ന സമ്മർദം മൂലം തടശിലകൾ ഞെരിഞ്ഞമർന്ന് ചെറുഭൂകമ്പങ്ങൾക്ക് കാരണമായേക്കാം. ഇടുക്കി ജില്ലയിൽ പലപ്പോഴായി രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള ചെറു ഭൂകമ്പങ്ങൾ ഇത്തരത്തിലുള്ളതാണ്. ഭൂചലനങ്ങൾ കൃത്യതയോടെ പ്രവചിച്ച് ദുരന്തങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുക എന്നത് ഏറെക്കുറെ അസാധ്യമാണ്. എന്നാൽ കൃത്യമായ മുന്നൊരുക്കങ്ങൾ, ബോധവൽക്കരണം എന്നിങ്ങനെയുള്ള മാർഗങ്ങളിലൂടെ നമുക്ക് ഭൂകമ്പം മൂലമുണ്ടാകുന്ന ദുരന്തങ്ങളുടെ തീവ്രത ലഘൂകരിക്കാനാകും.

ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങൾ
ഭൂകമ്പവേളയിൽ മൂന്നുതരം തരംഗങ്ങളാണ് ഫോക്കസിൽ നിന്നും പുറപ്പെടുന്നത്. പ്രഥമിക തരംഗങ്ങൾ, ദ്വിതീയ തരംഗങ്ങൾ, പ്രതല തരംഗങ്ങൾ എന്നിവയാണവ. ഇതിൽ പ്രതല തരംഗങ്ങളാണ് ഏറ്റവും വിനാശകാരികൾ.

ഭൂചലനങ്ങളുടെ തീവ്രത വേർതിരിച്ചറിയാനായി 1935ൽ ചാൾസ് എഫ്. റിക്റ്റർ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത മാനകമാണ് റിക്റ്റർ സ്കെയിൽ. ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങളെ രേഖപ്പെടുത്തുന്ന ഉപകരണങ്ങളാണ് സീസ്മോഗ്രാഫുകൾ (Seis mographs). ഇങ്ങനെ രേഖപ്പെടുത്തിയ തരംഗങ്ങളുടെ ആയാമം (Amplitude) കണക്കാക്കിയാണ് തീവ്രത കണക്കുകൂട്ടുന്നത്. സാധാരണയായി പ്രാദേശികതലത്തിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയ ചെറിയ ഭൂചലനങ്ങളാണ് റിക്റ്റർ സ്കെയിലിൽ കണക്കാക്കാറുള്ളത്. വലിയ ഭൂചലനങ്ങൾ കൂടുതൽ കൃത്യതയാർന്ന മൊമെന്റ് മാഗ്നിറ്റ്യൂഡ് എന്ന മാനകത്തിലാണ് രേഖപ്പെടുത്താറുള്ളത്. ഭൂകമ്പത്തെ തുടർന്ന് പ്രഭവകേന്ദ്രത്തിൽ ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങൾ നാനാ ദിശയിലേക്കും സഞ്ചരിക്കുന്നു. എന്നാൽ പ്രഭവകേന്ദ്രത്തിൽനിന്നും ഒരു നിശ്ചിത ദൂരത്തുള്ള ചില പ്രദേശങ്ങളിൽ ഭൂകമ്പതരംഗങ്ങൾ എത്താറില്ല. ഇത്തരം പ്രദേശങ്ങളെ ഭൂകമ്പത്തിന്റെ നിഴൽ പ്രദേശങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

സുനാമി
കടലിനടിയിലുണ്ടാകുന്ന വൻഭൂകമ്പം അനേകം മീറ്ററുകൾ ഉയർന്നു പൊങ്ങുന്ന ഭീമൻ തിരമാലകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഇത്തരം തിരമാലകളാണ് സുനാമികൾ. കടലിനടിയിലുണ്ടാകുന്ന അഗ്നിപർവത സ്ഫോടനങ്ങൾ, ഉൽക്കകളുടെ പതനം എന്നിവ മൂലമുണ്ടാകുന്ന ആഘാതങ്ങളും സുനാമികൾക്ക് കാരണമാകാം. സുനാമി കൊണ്ടുള്ള അപക ടങ്ങൾ മുഖ്യമായും അഭിമുഖീകരിക്കുന്നത് തീരപ്രദേശങ്ങളാണ്. നവീന സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സഹായത്തോടെ സുനാമി മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനങ്ങൾ ഇന്ന് വ്യാപകമായി പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നുണ്ട്. നാഷണൽ ഓഷ്യാനിക് ആൻഡ് അറ്റ്മോസ്ഫിയറിക് അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ ഉപഗ്രഹ വാർത്താവിനിമയ സംവിധാനങ്ങൾ പ്രയോജന പ്പെടുത്തി ‘ഡാർട്ട്’ (Deep Ocean Assessment and Reporting of Tsunami ) എന്ന സുനാമി മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനം വിവിധപ്രദേശങ്ങളിൽ സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ട്.

സുനാമിയിൽ നിന്ന് രക്ഷപെടാനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ:

• സമുദ്രനിരപ്പ് പെട്ടന്ന് നിരവധി മീറ്ററുകളോളം താഴുകയാണെങ്കിൽ, അതൊരു സുനാമി മുന്നറിയിപ്പായി കരുതി ഉടൻ തന്നെ തീരം വിട്ട് വളരെ അകലെയുള്ള ഉയർന്ന പ്രദേശത്തേക്ക് ഓടി മാറുക.
• സുനാമിയിൽ പെട്ടുപോയാൽ വെള്ളത്തിൽ പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ഏതെങ്കിലും വസ്തുവിൽ പിടിമുറുക്കി രക്ഷപ്പെടാൻ ശ്രമിക്കുക.
• അധികാരികളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ കൃത്യമായി പാലിക്കുക.

ഖണ്ഡപർവതങ്ങളും ഭ്രംശ താഴ്വരകളും
ഭ്രംശനം (Fault) എന്ന പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി ഒരു ഭൂവൽക്കഭാഗം ഉയർത്തപ്പെട്ട് രൂപപ്പെടുന്ന പർവതങ്ങളാണ് ഖണ്ഡപർവതങ്ങൾ. ഇതിന്റെ ഫലമായി രൂപപ്പെടുന്ന താഴ്വരകളാണ് ഭ്രംശ താഴ്വരകൾ.

ബാഹ്യജന്യ ചലനങ്ങൾ

അപക്ഷയം, അപരദനം, വഹനം, നിക്ഷേപണം, ഭൂദ്രവ്യശോഷണം എന്നിങ്ങനെ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിവിധ പ്രക്രിയ കൾക്ക് ബാഹ്യജന്യബലങ്ങൾ കാര ണമാകുന്നു. ഇവയാണ് ബാഹ്യജന്യ ചലനങ്ങൾ. ഓരോ ബാഹ്യജന്യപ്രക്രി യയും വ്യത്യസ്ത ബലങ്ങളിൽനിന്നു മാണ് പ്രവർത്തിക്കാ നാവശ്യമായ ഊർജം സ്വീകരിക്കുന്നത്. ഇത്തരം ബലങ്ങളെ അവയുടെ പ്രേരക ബലങ്ങൾ എന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. ബാഹ്യജന്യചലനങ്ങളും അവയുടെ തീവ്രതയും ഭൂമിയിലെ കാലാവസ്ഥാ മേഖലകൾക്കനുസരിച്ച്വ്യ ത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

അപക്ഷയം

ചില ബാഹ്യജന്യ പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി ശിലകൾ ഭൗതികമായി പൊട്ടിപൊടിയുകയോ രാസപരമായി വിഘടിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു. ഇത്തരത്തിൽ ശിലകൾക്ക് രാസപരമായും ഭൗതികമായും മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രക്രിയ കളെ അപക്ഷയം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

അവക്ഷ യപ്രവർത്തനങ്ങൾ മനുഷ്യന് പ്രയോജനകരമാകുന്ന വഴികൾ:

താപ വ്യതിയാനം മൂലം ശിലാധാതുക്കൾ സങ്കോചിക്കുകയും വികസിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കാലക്രമേണ ഇന്ന് ശിലകൾ മനുഷ്യന് പൊടിയുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു.
കൂടാതെ ശിലകളിലെ വിശുകൾക്കുള്ളിൽ ജല തണുത്തുറയുന്നതുകൊണ്ട്

• അപക്ഷയം മണ്ണിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്നു
• ശിലകളിലെ ധാതുക്കൾ വേർതിരിക്ക പ്പെടുന്നു
• ധാതു സമ്പുഷ്ടീകരണത്തിന് കാരണമാ കുന്നു
• ഖനന പ്രവർത്തനങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു

അപരദനം, വഹനം, നിക്ഷേപണം
വിവിധ അപക്ഷയ പ്രക്രിയകൾ മൂലമോ മറ്റു പ്രവർത്തനങ്ങളാലോ രൂപംകൊണ്ട ശിലാവശിഷ്ടങ്ങളെ ഒഴുകുന്ന ജലം, ഹിമാനികൾ, കാറ്റ്, തിരമാല എന്നീ ശക്തികൾ ഒരിടത്തുനിന്നും ശേഖരിച്ച് അവിടെനിന്നും നീക്കം ചെയ്ത് മറ്റൊരിടത്ത് നിക്ഷേപിക്കുകയും അതിന്റെ ഫലമായി ഭൗമോപരിതലത്തിൽ ധാരാളം അപരദന ഭൂരൂപങ്ങളും നിക്ഷേപണഭൂരൂപങ്ങളും രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഭൂദ്രവ്യശോഷണം
അപക്ഷയം, അപരദനം എന്നിവ കൂടാതെ ബാഹ്യജന്യ ബലങ്ങളുടെ ഫലമായി ഭൗമോപരിതലത്തിലുണ്ടാകുന്ന ബാഹ്യജന്യചലനങ്ങളാണ് ഭൂദ്രവ്യശോഷണം. ഗുരുത്വാകർഷണ ബലത്തിന്റെ നേരിട്ടുള്ള സ്വാധീനം മൂലം ശിലാകഷ്ണങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ ഭൗമവസ്തുക്കൾ ചരിവുള്ള ഭൂപ്രതലത്തിലൂടെ താഴേയ്ക്ക് പതിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഭൂദ്രവ്യശോഷണം. ഇവ വളരെ സാവധാനത്തിലുള്ളവയുമുണ്ട് ദ്രുതഗതിയിലുള്ളവയുമുണ്ട്. നേരിയ പാളി മാത്രം താഴേക്കു പതിയ്ക്കുന്ന ഭൂദ്രവ്യ ശോഷണം മുതൽ വലിയൊരളവിൽ ഭൗമവസ്തുക്കൾ താഴേക്കു പതിക്കുന്ന ഭൂദ്രവ്യശോഷണം വരെയുണ്ടാകാറുണ്ട്.

ഉരുൾപൊട്ടൽ
ഉരുൾപൊട്ടലുകൾ ഒരു തരം ഭൂദ്രവ്യശോഷണമാണ്. ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലം ശിലകളോ മേൽ മണ്ണാ മുകളിൽനിന്നും താഴോട്ടു പതിക്കുന്ന പ്രതിഭാസമാണ് ഭൂദ്രവ്യശോഷണം. മലയിടിച്ചിൽ (Land fall), ശിലാപതനം (Rock fall), മലകളുടെ നിരങ്ങിയിറങ്ങൽ (Landslide), ഡെബിസ് ഫ്ളോ (Debris Flow), ഭൂമിയുടെ ഇടിഞ്ഞു താഴൽ (Land subsidence) തുടങ്ങിയവയാണ് വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഭൂദ്രവ്യശോഷണങ്ങൾ. ഭൂമിയുടെ ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലം ചെങ്കുത്തായ മലഞ്ചെരുവിൽ ഉള്ള പാറയും മണ്ണും ജലപ്രവാഹത്തോടൊപ്പം താഴേക്ക് പെട്ടെന്ന് പതിക്കുന്ന പ്രതിഭാസമാണ് ഡെബിസ് ഫ്ലോ (Debris flow). മലയുടെ ഭാഗങ്ങൾ ഗുരുത്വാകർഷ ണത്താൽ താഴേക്ക് നിരങ്ങിയിറങ്ങുന്ന ഭൂദ്രവ്യശോഷണമാണ് മലയുടെ നിരങ്ങിയിറങ്ങൽ (Landslide), കേരള ത്തിലെ മലയോര പ്രദേശങ്ങളിൽ ശക്തമായ മഴയെ തുടർന്ന് പലപ്പോഴും ഇവ രണ്ടും ഒരുമിച്ചോ അല്ലാതെയോ സംഭവിക്കാറുണ്ട്. ഈ പ്രതിഭാസത്തെ പൊതുവെ ഉരുൾപൊട്ടൽ എന്നുവിളിക്കുന്നു. പല പ്പോഴും ഇവ വിനാശകാരികളായി മാറാറുണ്ട്.

ഒരു പ്രദേശത്ത് ഉരുൾപൊട്ടൽ ഉണ്ടാകാനുള്ള സാധ്യതാ ഘടകങ്ങൾ, ആ പ്രദേശത്തെ ഭൂമിയുടെ ചരിവ്, മണ്ണിന്റെ ആഴം, ഘടന, ഭൂവിനിയോഗം, നീർച്ചാലുകളുടെ വിന്യാസം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിതീവ്രമഴ, ലഘുമേഘ വിസ്ഫോടനം, ഭൂചലനം എന്നിവയാണ് ഉരുൾപൊട്ടലിന്റെ ചാലക ശക്തികൾ. കൂടാതെ, മൺസൂൺ സീസണിൽ ഉൾപ്പെടെ നടക്കുന്ന അശാസ്ത്രീയമായ പാറപൊട്ടിക്കൽ, അശാസ്ത്രീയ നിർമ്മാണപ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയും പ്രേരകഘടകങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ട്. ഏകദേശം 22 ഡിഗ്രിക്ക് മുകളിൽ ചെരിവുള്ള മലമ്പ്രദേശങ്ങളിലാണ് ഉരുൾപൊട്ടലുണ്ടാവാൻ സാധ്യത കൂടുതൽ.

ഇന്ത്യയിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഉരുൾപൊട്ടൽ സംഭവിക്കുന്നത് പശ്ചിമഘട്ട മേഖലകളിലും ഹിമാലയൻ പർവതനിരകളിലുമാണ്. കേരളത്തിന്റെ മലയോരങ്ങളിൽ ചെറുതും വലുതുമായ അനേകം ഉരുൾപൊട്ടലുകൾ, കുഴലീകൃത മണ്ണൊലിപ്പ്, മണ്ണിടിച്ചിൽ എന്നിവ വ്യാപകമായി സംഭവിക്കുന്നുവെന്നാണ് കണക്കാക്കിയിട്ടുള്ളത്.

ദുരന്തമെത്തും മുമ്പ്
ഉരുൾപൊട്ടൽ പോലെയുള്ള പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾ പ്രവചിക്കുക അസാധ്യമാണ്. എന്നാൽ ഉരുൾപൊട്ടൽ സാധ്യതയുള്ള മേഖലകൾ ശാസ്ത്രീയമായ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടെത്തുകയും മുൻകരുതലുകൾ എടുക്കുകയും ചെയ്താൽ ആഘാതത്തിന്റെ തീവ്രത കുറയ്ക്കാൻ സാധിക്കും.

• വിദൂര സംവേദനം (Remote Sensing), ഭൂവിവര വ്യവസ്ഥ (GIS) എന്നീ സങ്കേതങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള പഠനങ്ങൾ ഉയർന്ന അപകടസാധ്യതയുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കാൻ സഹായിക്കും.
• ഭാരതീയ ഭൂവിജ്ഞാനീയ സർവ്വേ (Geological Survey of India), ദേശീയ ഭൗമ പഠന കേന്ദ്രം (NCESS) എന്നീ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഇത്തരത്തിൽ ഓരോ ജില്ലയിലും ഉരുൾപൊട്ടൽ സാധ്യതാ മേഖലകൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഭൂപടം തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്.

ഉരുൾപൊട്ടൽ എങ്ങനെ നേരിടാം

ദുരന്ത സമയത്ത്	ദുരന്തത്തിന് ശേഷം
• പരിഭ്രാന്തരാകാതെ സംയമനം പാലിക്കുക.	• ആംബുലൻസിനും മറ്റ് വാഹനങ്ങൾക്കും സുഗമ മായി കടന്നുപോകാനുള്ള സാഹചര്യം ഒരുക്കുക.
• ഉരുൾപൊട്ടൽ സമയത്ത് വീടിനകത്താണെങ്കിൽ ബലമുള്ള ഒരു മേശയുടെയോ കട്ടിലിന്റെയോ കീഴെ അഭയം തേടുക.	• ഉരുൾപൊട്ടലുണ്ടായ സ്ഥലങ്ങളിൽ വീണുകിട ക്കുന്ന വൈദ്യുതിലൈനുകൾ കണ്ടാൽ ഉദ്യോഗ സ്ഥരുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുക.
• മൊബൈൽ ഫോൺ, റേഡിയോ തുടങ്ങിയവ വഴി ഔദ്യോഗിക മുന്നറിയിപ്പുകളും നിർദേശങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കുക.	• പരിക്കേറ്റവർക്ക് പ്രാഥമിക ശുശ്രൂഷ നൽകുക.

കുഴലീകൃത മണ്ണൊലിപ്പ്

• ചെങ്കല്ല് നിറഞ്ഞ മലയോര പ്രദേശങ്ങളിൽ അടുത്തിടെ വ്യാപകമായി കാണപ്പെടുന്ന ഒരു പ്രതിഭാസമാണ് കുഴലീകൃത മണ്ണൊലിപ്പ്.
• കളിമൺപാളികൾ നിറഞ്ഞ ഇത്തരം ചെങ്കൽ പ്രദേശങ്ങളിൽ ജലത്തിന്റെ തള്ളിച്ച മൂലം സംസക്തി ബലം (Cohesion force) കുറവുള്ള കളിമണ്ണ് ഒലിച്ചു പോകുന്ന പ്രതിഭാസമാണ് സോയിൽ പൈപ്പിംഗ്,
• ചെങ്കല്ലു നിറഞ്ഞ മേൽപാളിയിലെ സുഷിരങ്ങളിലൂടെ അതിവർഷമോ മറ്റോ മൂലം ജലം ഉള്ളിലേക്ക് തള്ളിക്കയറുകയും കളിമണ്ണ് നിറഞ്ഞ കീഴ് പാളിയിൽ (Subsurface) നിന്നും ഏതാണ്ട് കുഴലാകൃതിയിൽ മണ്ണ് (കളിമണ്ണും വളരെനേരം തരികളോടുകൂടിയ അവസാദവും ജലവും ചേർന്ന മിശ്രിതം) ഒലിച്ച് പോകുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ദുർബലമായ കീഴ്പ്പാളികളിലുണ്ടാകുന്ന ജലകൃത അപരദനമാണ് (Subsurface hydraulic erosion) കുഴലീകൃത മണ്ണൊലിപ്പിന് കാരണം.

കവചം
കേരളത്തിന്റെ ദുരന്തനിവാരണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അത്യാധുനിക സംവിധാനങ്ങളുടെ സേവനം ഉറപ്പാക്കി സംസ്ഥാനത്ത് നടപ്പിലാക്കിയ ദുരന്ത സാധ്യതാ മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനമാണ് കവചം (KaWaCHaM-Kerala Warnings, Crisis and Hazard Management system). കേരളത്തിലെ ദുരന്തസാധ്യതയുള്ള മുഴുവൻ പ്രദേശങ്ങളെയും ഏകീകൃത മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനത്തിനു കീഴിൽ കൊണ്ടുവരുന്ന പ്രവർത്തന രീതിയാണ് കവചം സംവിധാനത്തിനുള്ളത്. ഇത്തരത്തിൽ ദുരന്തസാധ്യതാ മുന്നറിയിപ്പ് സംവിധാനം നടപ്പാക്കുന്ന രാജ്യത്തെ ആദ്യ സംസ്ഥാനമാണ് കേരളം. കേരളത്തിലെ മുഴുവൻ പ്രദേശങ്ങളിലെയും ദുരന്ത സാധ്യതകളെ യഥാസമയം നിരീക്ഷിക്കുകയും ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള അപകട സാധ്യത മുന്നിൽ കണ്ടാൽ സ്ഥാനം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള എസ്.എം.എസ്. (Location Based SMS), സമൂഹമാധ്യമങ്ങൾ ഉൾപ്പടെയുള്ള വാർത്താവിനിമയ മാധ്യമങ്ങൾ എന്നിവ വഴിയും സൈറൺ സ്ട്രോബ് ലൈറ്റ് ശൃംഖല പ്രവർത്തിപ്പിച്ചും ദ്രുതഗതിയിൽ ജനങ്ങളെ അറിയിക്കുകയും വിവിധ തലങ്ങളിൽ നടപടികൾ സ്വീകരിക്കുകയുമാണ് പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം.

Practicing Maths Question Paper Class 10 Kerala Syllabus Set 3 English Medium helps identify strengths and weaknesses in a subject.

Class 10 Maths Kerala Syllabus Model Question Paper Set 3

Time: 2½ Hours
Total Score: 80 Marks

Instructions:

• Use the first 15 minutes to read the questions and think about the answers
• There are 26 questions, split into four parts A, B, C, D
• Answer all questions; but in questions of the type A or B, you need answer only one of those
• You can answer the questions in any order, writing the correct question number
• Answers must be explained, whenever necessary.
• No need to simplify irrationals like √2, √3, etc using approximations unless you are asked to do so.

Question 1.
13th term of an arithmetic sequence is 20. What is the sum of 1st and 25th term? (1 mark)
(a) 30
(b) 50
(c) 40
(d) 20
Answer:
(c) 40

Question 2.
Consider the following statements.
Statement (A): The area of a rectangle with sides (x+5) and (x-3) is a second-degree polynomial.
Statement (B): A second-degree polynomial can be written as the product of two first-degree polynomials.
(a) Statement A is true, Statement B is false.
(b) Statement B is true, Statement A is false.
(c) Both statements are true. Statement B is the reason for Statement A
(d) Both statements are true. Statement B is not the reason for Statement A. (1 mark)
Answer:
(d) Both statements are true. Statement B is not the reason for Statement A. (1 mark)

Statement B is true.
The area of a rectangle with sides (x + 5) and (x – 3) = (x + 5) (x – 3)
= x² +5x – 3x – 15
= x² + 2x -15
a second degree polynomial Statement A is true.

Question 3.
(A) The shadow of a vertical tower on level ground increases by 10 m when the altitude of the Sun changes from the angle of elevation 45° to 30°.
(a) Draw a rough diagram
Answer:

(b) Calculate the height of the tower.
Answer:
tan 45 = \(\frac{A B}{A C}\)
⇒ 1 = \(\frac{h}{x}\)
⇒ h = x
tan 30 = \(\frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{h}{x+10}\)
⇒ x + 10 = √3h
⇒ h = 13.65 metre

OR

(B) Sum of a number and its square is 0 . If x is the number then
(a) Write the equation.
(b) What are the numbers? (3 mark)
Answer:
(a) x² + x = 0
(b) x(x + 1) = 0
⇒ x = 0, x = – 1

Question 4.
In the figure O is the centre of the circle, PA is the tangent and OP = 24 cm

(a) What are the angles of triangle ?
(b) What is the radius of the circle?
(c) Find the length of tangent (4 mark)
Answer:
(a) ∠POA = 180 – 120 = 60°
∠PAO = 90°
∠OPA = 30°

(b) 12 cm

(c) 12√3 cm

Question 5.
(A) A die in which the numbers 1 to 6 are written on the faces is thrown.
(a) What is the probability of falling an even numbered face?
(b) What is the probability of getting an odd numbered face?
(c) What is the probability of getting a prime numbered face?
Answer:
(a) Probability of falling even face = \(\frac{3}{6}=\frac{1}{2}\)
(b) Probability of falling odd face = \(\frac{3}{6}=\frac{1}{2}\)
(c) Probability of falling prime numbered face = \(\frac{3}{6}=\frac{1}{2}\)

OR

(B) A(3, 2) B(9, 2) and C(5, 7) are the vertices of a triangle.
(a) What is the length of the side parallel to x axis.
(b) What is the altitude to that side?
(c) Calculate the area of triangle ABC (4 mark)
Answer:
(a) |9 – 3| = 6
(b) |7 – 2| = 5
(c) \(\frac{1}{2}\) × 6 × 5 = 15 sq. units

Question 6.
If each side of a square is decreased by 2 metres, its area become 49 square metres. What is the side of the original square? (5 mark)
Answer:
Let, the side of the original square be x.
(x – 2)² = 49
⇒ x² – 4x + 4 = 49
⇒ x² – 4x – 45 = 0
a = 1, b = -4, c = -45

x is the length of the side of square, so it cannot be negative.
∴ x = 9

Section – B

Question 7.
In the figure AB = AC = 12 cm. If AP = 4 cm then what is the length of BC? (1 mark)

(a) 14 cm
(b) 18 cm
(c) 10 cm
(d) 16 cm
Answer:
(d) 16 cm
BP = CQ = 8, BR = CR = 8
BC = 16 cm

Question 8.
AB and CD intersect at P. O is the centre of the circle. CD is the diameter of the circle. OP = 2, PA = 9, PB = 5, then what is its radius?

(a) 7
(b) 8
(c) 4
(d) 3 (1 mark)
Answer:
(a) 7
(r + 2)(r – 2) = 9 × 5
r² – 22 = 45,
r² = 49
r = 7

Question 9.
From a wooden square prism, a square pyramid of same base area and height is carved out. Base area 400 sq.cm, height 24 cm.
(a) What is the volume?
(b) What is the slant height?
(c) Find the surface area of the pyramid. (3 mark)
Answer:
(a) \(\frac{1}{3}\) × 400 × 24 = 3200 cm³
(b) Slant height = \(\sqrt{10^2+24^2}=\sqrt{676}\) = 26 cm
(c) Surface area = 400 + 4 × \(\frac{1}{2}\) × 20 × 26 = 1440cm

Question 10.
If the endpoints of the diameter are A (-1, 0) and B (1,0):
(a) Write the coordinates of the centre of the circle.
Answer:
Centre of the circle is the midpoint of AB.
Centre = \(\left(\frac{-1+1}{2}, \frac{0+0}{2}\right)\) = (0, 0)

(b) What is the radius? (3 mark)
Answer:
AB = \(\sqrt{(1-(-1))^2+(0-0)^2}=\sqrt{(2)^2}\) = 2
Radius r = \(\frac{A B}{2}=\frac{2}{2}\) = 1

Question 11.
Draw a square with an area of 24 square centimeters. Draw a rectangle with an area of 24 square centimeters. (4 mark)
Answer:

• Consider a rectangle with length 6 cm and height 4 cm.
• Add the height of the rectangle to the length of the base. The new length is 6+4 = 10 cm.
• Now draw a semicircle with the bottom line as diameter, extend the right side of the square and meet it with the semicircle.
• This line is the side of the square.
• BSTF is the required square.

Question 12.
(A) Look at the sequence given below. It is the sequence of equilateral triangles of side 2, 4, 6………….

(a) Write the sequence of the length of altitudes?
(b) Find the altitude of 10th triangle
(c) Write the area of its tenth triangle?
(d) Write the algebraic form of the sequence of altitudes.
Answer:
(a) √3, 2√3, 3√3……………..
(b) 10√3
(c) 100√3
(d) x_n = n√3

OR

(B) Two digit numbers are written in small paper pieces and placed in a box.
(a) How many paper slips are there in the box?
(b) If one is taken from the box, what is probability of getting a number with digits same?
(c) If one is taken from the box, what is probability of getting a number in which the product of the digits a prime number.
(d) What is the probability of getting a prime number? (4 mark)
Answer:
(a) 10,11,12…99 are the numbers. There are 90 numbers

(b) Numbers with same digits are 11,22,33,44,55, 66,77,88,99
Total number of these numbers is 9
Probability = \(\frac{9}{90}=\frac{1}{10}\)

(c) In the two digit numbers with product of the digits a prime, one digit is 1 and other digit is one of the numbers 2,3,5,7
Numbers are 12, 13, 15, 17, 21, 31, 51, 71
Probability = \(\frac{8}{90}=\frac{4}{45}\)

(d) There are 25 prime numbers below 100.4 of them are one digit primes and the rest of the 21 numbers are two digit primes.
Probability is = \(\frac{21}{90}=\frac{7}{30}\)

Question 13.
Draw coordinate axes and mark the point A(-2,-2).
(a) Move 4 unit parallel to y axis in the positive direction and mark the coordinates of B.
(b) Move 6 unit to the right from B parallel to axis and mark C with the coordinates.
(c) Move 4 unit parallel to y axis up and mark D with its coordinates.
(d) Find the distance AD. (5 mark)
Answer:
Draw coordinate axes and mark the points
(a) B(-2, 2)
(b) C(4, 2)
(c) D(4, 6)
(d) Distance between A(-2, -2) and is
AD = \(\sqrt{(-2-4)^2+(-2-6)^2}=\sqrt{36+64}\) = 10

Question 14.
(A) Sum of the first 3 terms of an arithmetic sequence is 15. Sum of the first 4 terms is 28
(a) What is the 4th term?
(b) What is the sum of first 7 terms of the sequence?
(c) What is the third term ?
(d) Express the sequence algebraically
Answer:
(a) x₄ =28-15 = 13
(b) x₄ x 7 = 91
(c) 2d = 13 – 5 = 8, d = 4, x₃ =13 – 4 = 9
(d) x_n = 4n – 3

OR

(B) Integers denoted by x from -4 to 4 are written in small paper pieces and placed in a box. One is taken from the box at random.
(a) How many papers are there in the box ?
(b) What is the chance of getting an integer |x| < 3
(c) What is the probability of getting |x| = 1 (5 mark)
Answer:
(a) 9
(b) \(\frac{5}{9}\)
(c) \(\frac{2}{9}\)

Section – C

Question 15.
The radii of two hemispheres are in the ratio 1: 2. What is the ratio of their surface areas ?
(a) 1 :2
(b) 1 :8
(c) 1 :4
(d) 1:16 (1 mark)
Answer:
(c) 1 :4

Ratio of radii is 1 :2
Surface area of hemisphere = 3πr²
In surface area radius is in second degree.
So, ratio of their surface area = 1² : 2² = 1:4

Question 16.
Distance from 10th term to 15th term is 11. What is the distance from 10th term to 20th term?
(a) 33
(b) 10
(c) 22
(d) 20 (1 mark)
Answer:
(c) 22

Question 17.
Consider the arithmetic sequence 1, 4, 7, 10
(a) Write the nth term of the sequence?
(b) Find the expression for the sum of first n terms of this sequence.
(c) Calculate the sum of first 20 terms of this sequence. (3 mark)
Answer:
(a) x_n = 3n – 2

(b) Sum = (x₁ + x_n) × \(\frac{n}{2}\)
= (1 + 3n – 2) × \(\frac{n}{2}\)
= \(\frac{3 n^2}{2}-\frac{n}{2}\)

(c) \(\frac{3 \times 20^2}{2}-\frac{20}{2}\) = 590

Question 18.
Draw a circle of radius 3 cm. Draw a triangle of angles 45°, 65°, 70° and vertices on this circle. (4 mark)
Answer:
Draw a circle of radius 3 cm.

Mark the centre as O.
If 45° is the angle on the circle.
Then angle on the centre = 45° × 2 = 90°
If 65° is the angle on the circle.
Then, angle on the centre = 65 × 2 = 130°
Draw the radius OA.
Draw the radius OB which makes an angle 90° with OA.
Draw the radius OC which makes an angle 130 with OB.
Join AB,BC and AC to get the required triangle with ∠ACB = 45°, ∠CBA = 70° and ∠BAC = 65°

Question 19.
(A) A tall building and a short building are standing on a level ground. The angle of elevation of the top of the short building from the foot of the tall building is 30°. The angle of elevation of the top of the tall building from the foot of the short building is 60°. The tall building has height 50 m.
(a) Draw a rough diagram.
Answer:

(b) What is the distance between the buildings.
Answer:
tan 60° = \(\frac{50}{x}\), √3 = \(\frac{50}{x}\)
x = \(\frac{50}{\sqrt{3}}=\frac{50}{1.73}\) = 28.9 m
The distance between the buildings =28.9 m

(c) Calculate the height of the short building.
Answer:
tan 30 = \(\frac{h}{x}\)
\(\frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{h}{28.9}\)
3h = 28.9
h = \(\frac{28.9}{1.73}\) = 16.7 m

OR

(B) A two digit number is 4 times the sum of the digits. Also the number is 3 times the product of the digits.
(a) Form an equation by taking x,y as the digits.
Answer:
Digit in tens place x, digit in one’s place y
Number is 10x + y
10x + y = 4(x + y)
10 x + y = 3 xy

(b) Make a second degree equation using the given condition.
Answer:
10x + y = 4x + 4y
6x = 3 y, y = 2x
10x + y = 3xy
⇒ 10x + 2x = 3x × 2x
12x = 6x²
6x² – 12x = 0

(c) Find the numbers. (5 mark)
Answer:
x = 0, x = 2.
Tens place cannot be 0.
Tens place = 2, one’s place 2x = 4
Number = 24

Section – D

Question 20.
AB is the diameter of the circle. P divides the diameter of the circle into a and b as shown in the diagram. PC is the perpendicular to AB. The point P divides AB in the ratio a : b. The area of the square with side PC is :

(a) a × b
(b) a + b
(c) 7
(d) a – b (1 mark)
Answer:
(a) ab
a × b = PC²

Question 21.
Read the two statements given below.
Statement 1: The numbers 7, 10, 13, 16, 19 have median = mean.
Statement 2: The numbers form an arithmetic sequence with common difference 3.

Choose the correct answer from those given below.
(a) Statement 1 is true and Statement 2 is false.
(b) Statement 1 is false and Statement 2 is true.
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.
(d) Both the statements are true, but Statement 2 is not the correct reason for Statement 1. (1 mark)
Answer:
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.

Question 22.
Algebraic form of an arithmetic sequence is 3n + 7
(a) What is the common difference of this sequence?
(b) What-is the difference between 10th term and 20th term of this sequence?
(c) Can 100 the difference between any two terms of this sequence? Why? (3 mark)
Answer:
(a) 3
(b) x₂₀ – x₁₀ = 10d = 10 × 3 = 30
(c) No. The difference between two terms will be a multiple of 3.

Question 23.
A) The sums of the first n terms of three arithmetic sequences are S₁, S₂ and S₃.
The first term of each is 1 and common differences are 1, 2 and 3 in the order.
(a) Write the sum of first n terms of these sequences.
(b) Prove that S₁ + S₃ = 2S₂
Answer:
(a) S1 = 1 + 2 + 3 + ………. s₁ = \(\frac{n}{2}\) (n +1)
s₂ = 1 + 3 + 5 ….. s₂ = n²
s₃ = 1 + 4 + 7 ……….
nth term is 3n – 2.
Sum of first n terms = \(\frac{3 n^2}{2}-\frac{n}{2}\)

(b) S₁ + S₃ = \(\frac{1}{2}\)
On simplifying S₁ + S₃ = 2n² = 2S₂

OR

B) Number of people get vaccinated in various ages at-a community health centre is listed below.
(a) At what age limit does the median occur? What is the age of the 49th person vaccinated in the camp if all are arranged in the ascending order of the age?
(b) Calculate the median age. (3 mark)
Answer:
(a) n =109 (odd number)
\(\) th person comes in the middle. The cumulative frequency table is 55th person comes in the middle.
This belongs to the class 40- 60.
Thus, Median comes in the age limit 40 – 60.

(b) Class width is 20.
Number of people in the median class is 40.
Width of a subdivision = \(\frac{20}{40}=\frac{1}{2}\)
The age of 49 th person is \(\frac{40+40.5}{2}\) = 40.25
Median age = Age of 55th person
= 40.25 + (55 – 49) × 0.5
= 40.25 + 6 × 0.5
= 40.25 + 3
= 43.25

Question 24.
(A) Sum of the fifth and 6th terms of an arithmetic sequence is 32.
(a) What is the sum of first term and tenth term of the sequence?
(b) If the 5th term is 11 then what is its 6th term and common difference?
(c) What is the 1st term ?
(d) Express this sequence algebraically.
Answer:
(a) 32
(b) x₆ = 32 – 11 = 21, d = 21 – 11 = 10
(c) x₁ = x₅ – 4d = -29
(d) x_n = 10n – 39

OR

(B) A bag contains 4 black beads and 3.white beads. Another bag contains 4 black beads and 5 white beads. One is taken from each bag.
(a) What is the probability of getting both white?
(b) What is the probability of getting both black?
(c) What is the probability of getting one white and one black?
(d) What is the probability of getting atleast one black? (4 mark)
Answer:
(a) First bag contains 7 beads and second bag contains 9 beads.
When one from each box are taken we get = 7 × 9 = 63 pairs.
Number of pairs with both white is, = 3 × 5 = 15
Probability of getting both white is = \(\frac{15}{63}=\frac{5}{21}\)

(b) Number of pairs with both black is. = 4 × 4= 16
Probability of getting both black is = \(\frac{16}{63}\)

(c) Probability of getting one white and one black is
= \(\frac{4 \times 5+3 \times 4}{63}=\frac{32}{63}\)

(d) Probability of getting atleast one black
= \(\frac{4 \times 5+3 \times 4+4 \times 4}{63}=\frac{48}{63}=\frac{16}{21}\)

Question 25.
In the figure O is the centre of the circle, ∠BAO = 20°, ∠BCO = 10°

(a) What is the measure of angle ABC ?
Answer:
In triangle OAB.OA = OB.
Angles opposite to the equal sides are equal.
Similarly in the case of triangle OBC also.
∠ABC = 20 + 10 = 30°

(b) What is the measure of angle AOC ?
Answer:
∠AOC = 2 × 30 = 60°

(c) What is the measure of angle ADC ?
Answer:
∠ADC = 180-30 = 150°

(d) Find the angles of triangle AOC
Answer:
Triangle AOC,OA = OC
∠OAC = ∠OCA = 180 – 60 = 60°
∆OAC is an equilateral triangle. Angles are 60° each.

(e) If the diametre of the circle is 10 cm then find the length of the chord AC (5 mark)
Answer:
OA = AC = OC = 5 cm , radius 5 cm.

Question 26.
Look at the pattern given below
This pattern is made by using the terms of the arithmetic sequence
2, 5, 8, 11, 14, 17
2
5, 8
11, 14, 17
(a) Write the next line of the pattern?
Answer:
20, 23, 26, 29

(b) Find the total number of numbers in the first 9 lines
Answer:
\(\frac{9(9+1)}{2}\) = 45

(c) Which is the first number of 10th line.
Answer:
It is 46,h term of the sequence
2, 5, 8 …… x_n = 3n – 1
x₄₆ =3 × 46 – 1 = 137

(d) Which is the last number of 10th line?
Answer:
It is 55th term. x₅₅ = 3 × 55 – 1 = 164

(e) Find the sum of numbers in 10th line. (5 mark)
Answer:
(137 + 164) × 5 = 301 × 5 = 1505

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created KBPE Kerala State Board Syllabus SSLC Previous Year Model Question Papers with Answers 2025-2026 Pdf Free Download in English Medium and Malayalam Medium. By solving Kerala SSLC Previous Question Papers with Answers, S.S.L.C Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board, Question Pool 2026, SCERT Kerala Question Papers 10th Standard all subjects will help the students to check their progress. Students can effectively learn and prepare for their examinations, by referring through the model question papers.

KBPE Kerala Board of Public Examination is an independent department for education which is responsible for conducting the Public Examinations like SSLC, SSC, HSC, TTC, KGTE, KTET, THSLC, etc. Here we have provided SCERT Kerala SSLC Model Question Papers 2025-26 with Answers for Class 10th Std. Students can view or download the Kerala State Board SSLC Model Question Papers and Answers Malayalam English Medium for their upcoming Kerala SSLC board examinations. Students can also read Kerala Syllabus 10th Standard Textbooks Solutions.

Board	Kerala Board
Textbook	SCERT, Kerala
Class	SSLC Class 10
Subject	All Subjects
Chapter	Previous Year Question Papers, Model Papers, Sample Papers
Year of Examination	2026, 2025, 2024, 2023, 2022
Category	Kerala Syllabus Question Papers

Kerala SSLC Previous Question Papers Free Download | S.S.L.C Model Question Papers with Answers

These SSLC Model Question Papers 2026 Kerala with Answers Pdf are designed according to the latest exam pattern, so it will help students to know the exact difficulty level of the question papers.

These 10th Standard SSLC Previous Year Question Papers for all subjects in Malayalam Medium and English Medium are useful to understand the pattern of questions asked in the board exam. Know about the important concepts to be prepared for Kerala Board Exams and Score More marks. Here is the latest Kerala SSLC Previous Question Papers Free Download given below.

Kerala SSLC Model Question Papers in English and Malayalam Medium

• Kerala SSLC Maths Model Question Papers
• Kerala SSLC Physics Model Question Papers
• Kerala SSLC Chemistry Model Question Papers
• Kerala SSLC Biology Model Question Papers
• Kerala SSLC Social Science Model Question Papers
• Kerala SSLC English Model Question Papers
• Kerala SSLC Hindi Model Question Papers
• Kerala SSLC Malayalam Model Question Papers
• Kerala SSLC IT Theory Model Question Papers

It is necessary that students will also get to know about the types of questions and their level of difficulty according to the latest exam pattern. These Model Question Papers for Class 10 Kerala State Syllabus English Medium will help to prepare for Kerala SSLC Board Exams 2025-2026.

We hope the given KBPE Kerala State Board Syllabus SSLC Previous Year Model Question Papers with Answers 2025 2026 Pdf Free Download in English Medium and Malayalam Medium of Kerala SSLC Previous Question Papers with Answers, S.S.L.C Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board, Question Pool 2026, SCERT Kerala Question Papers 10th Standard all subjects will help you.

If you have any queries regarding Kerala State Board SSLC Model Question Papers and Answers Malayalam English Medium 2025 26 Pdf, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Students often refer to Kerala Syllabus SSLC History Notes Malayalam Medium Pdf and Class 10 History Chapter 9 Notes Question Answer Malayalam Medium ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയെ അറിയാം that include all exercises in the prescribed syllabus.

Class 10 History Chapter 9 Notes Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science History Chapter 9 Notes Question Answer Malayalam Medium

10th Class History Chapter 9 Notes Malayalam Medium

Question 1.
• അച്ഛന്റെ വിളി കേട്ടാണ് മിഥുൻ രാവിലെ ഉണരാറുള്ളത്.
• ഉദ്യോഗസ്ഥനായ മിഥുൻ സർക്കാരിന്റെ പൊതുഗതാഗത സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ചാണ് ജോലിക്ക് പോകാറുള്ളത്.
• ഉച്ചഭക്ഷണ സമയത്ത് ആനുകാലിക രാഷ്ട്രീയ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചും തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളെ ക്കുറിച്ചുമെല്ലാം സഹപ്രവർത്തകരുമായി ചർച്ചചെയ്യാറുണ്ട്.
• സാമ്പത്തിക ഇടപാടുകൾ നടത്തുന്നതിനായി ഓഫീസിനടുത്തുള്ള ബാങ്കിൽ പോകാറുണ്ട്.
• നാട്ടിലെ ഉത്സവങ്ങളിലും ആഘോഷങ്ങളിലും മറ്റ് വിനോദപരിപാടികളിലും മിഥുൻ പങ്കെടു ക്കാറുണ്ട്.
• സ്കൂൾ തലം മുതലുള്ള സഹപാഠികളുമായി സാമൂഹിക മാധ്യമങ്ങളിലൂടെ സൗഹൃദം നിലനിർത്താൻ സമയം കണ്ടെത്താറുണ്ട്.
• തന്റെ തുടർപഠനം മുന്നോട്ടുകൊണ്ടുപോകു ന്നതിന്റെ ഭാഗമായി രാത്രികാല ഓൺലൈൻ ക്ലാസുകളിൽ പങ്കെടുക്കാറുണ്ട്.
മിഥുന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു ദിവസം പരിചയ പ്പെട്ടല്ലോ. അദ്ദേഹം ഏതെല്ലാം സാമൂഹിക സ്ഥാപനങ്ങളുമായാണ് പാരസ്പര്യത്തിൽ (Interaction) ഏർപ്പെടാറുള്ളത്?
Answer:
• കുടുംബം: രാവിലെ അച്ഛൻ അവനെ ഉണർ ത്തുമ്പോൾ.
• സർക്കാർ / പൊതുഗതാഗത സംവിധാനം: ജോലിക്ക് പോകാൻ സർക്കാർ നടത്തുന്ന ഗതാഗതം ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ.
• രാഷ്ട്രീയ സ്ഥാപനം: സഹപ്രവർത്തകരുമായി രാഷ്ട്രീയ വിഷയങ്ങളും തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളും ചർച്ച ചെയ്യുമ്പോൾ.
• സാമ്പത്തിക സ്ഥാപനം (ബാങ്ക്): സാമ്പത്തിക ഇടപാടുകൾക്കായി അദ്ദേഹം ബാങ്ക് സന്ദർ ശിക്കുമ്പോൾ.
• സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനം: പ്രാദേശിക ഉത്സവ ങ്ങളിലും ആഘോഷങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ.
• മാധ്യമ ആശയവിനിമയ സ്ഥാപനം: സോഷ്യൽ മീഡിയ വഴി അദ്ദേഹം തന്റെ സുഹൃത്തുക്കളുമായി ബന്ധപ്പെടുമ്പോൾ.
• വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം: രാത്രിയിൽ ഓൺ ലൈൻ ക്ലാസുകളിൽ പങ്കെടുക്കുമ്പോൾ.

Question 2.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥ അടയാളപ്പെടു ത്തിയിരിക്കുന്നത് വൈവിധ്യത്തിന്റെയും തുടർ ച്ചയുടെയും സവിശേഷ സമ്മിശ്രണത്താലാണ്. അതിന്റെ കേന്ദ്ര സവിശേഷതയാണ് ജാതിവ്യവ . ഇന്ത്യയുടെ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥ പ്രാദേശി കവും ഭാഷാപരവും മതപരവുമായ ബഹുസ്വര തയാൽ സമ്പന്നമാണ്. അത് ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ നിർവചിക്കുന്ന സാംസ്കാരിക സവിശേഷത യാണ്.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയുടെ ഏതെല്ലാം സവിശേഷതകളാണ് ജി.എസ്. സുര്യ ചൂണ്ടിക്കാ ണിച്ചിരിക്കുന്നത്.
Answer:

1. വൈവിധ്യവും തുടർച്ചയും
2. ജാതി വ്യവസ്ഥ
3. പ്രാദേശിക ഭാഷാ, മതപരമായ ബഹുസ്വരത
4. സാംസ്കാരിക ഐക്യം

Question 3.
ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന ജാതിവിവേചനത്തെ എങ്ങനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നുവെന്ന് അന്വേഷിച്ചു. ഭരണഘടനാപരമായ നിബന്ധനകൾ, അനുച്ഛേദങ്ങൾ, സുപ്രധാന കോടതിവിധികൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെ ടുത്തി റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കി സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ക്ലബിൽ അവതരിപ്പിച്ചു.
Answer:

• ജാതിവിവേചനം ഭരണഘടനയിലെ സമത്വം എന്ന മൗലികാവകാശത്തിന്റെ ലംഘനമാണ്.
• പൗരാവകാശ സംരക്ഷണനിയമം, 1955 പ്രകാരം ഇന്ത്യയിൽ ‘തൊട്ടുകൂടായ്മ’ എന്ന സാമൂഹികതിന്മ പ്രവർത്തിക്കുന്നതും പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതും നിരോധിച്ചിട്ടുണ്ട്.
• 1976-ലെ ഭേദഗതിയിലൂടെ ഇതിനെ പൗരാവകാശ സംരക്ഷണ നിയമമെന്ന് പുനർനാമകരണം ചെയ്തു.
• ഭരണഘടനയുടെ ആർട്ടിക്കിൾ 15 പ്രകാരം ഏതൊരു വിവേചനത്തെയും നിരോധിച്ചിട്ടുണ്ട്.
• ഭരണഘടനയുടെ 5, 6, 9, 11, 12 ഷെഡ്യൂളുകൾ
• ഭരണഘടനയിലെ 330, 332, 338, 341 ആർട്ടിക്കിളുകൾ നിയമനിർമ്മാണ സഭകളിലേക്ക് സീറ്റുകൾ സംവ രണം ചെയ്യാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
• ഭരണഘടനയിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 14ഉം ആർട്ടിക്കിൾ 15-ഉം ജാതിവിവേചനത്തെ എതിർക്കുന്നു.
• ആർട്ടിക്കിൾ 17 തൊട്ടുകൂടായ്മ നിരോധിക്കുന്നു.
• 1989ലെ പട്ടികജാതി, പട്ടികവർഗനിയമം

Question 4.
ഇന്ത്യൻ മതേതരത്വത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം എടുത്തു കാട്ടുന്ന കഥ, ചെറുകഥ, കവിത, ലേഖനം, ചിത്രങ്ങൾ, കാർട്ടൂൺ മുതലായവ ഉൾപ്പെടുത്തി ക്ലാസിൽ ഒരു ഡിജിറ്റൽ മാഗസിൻ തയ്യാറാക്കി സ്കൂൾ വിക്കിയിൽ ചേർക്കു.
Answer:

1. പഞ്ചതന്ത്രം കഥകൾ
2. ആർ.കെ. നാരായണിന്റെ മാൽഗുഡി കഥകൾ
3. പ്രേംചന്ദിന്റെ കഥകൾ
4. വൈക്കം മുഹമ്മദ് ബഷീറിന്റെ കഥകളും നോവലുകളും
5. രബീന്ദ്രനാഥ ടാഗോറിന്റെ ‘ഗീതാഞ്ജലി’ എന്ന കവിത
6. സുബ്രഹ്മണ്യഭാരതിയുടെ കവിതകൾ
7. അമൃത ഷേർഗിലിന്റെ പെയിന്റിംഗുകൾ
8. രാജാരവിവർമ്മയുടെ ചിത്രങ്ങൾ
9. ആർ.കെ. ലക്ഷ്മണിന്റെ കാർട്ടൂണുകൾ
10. എസ്.കെ. പൊറ്റക്കാടിന്റെ കഥകളും നോവലുകളും
11. തകഴി ശിവശങ്കരപിള്ളയുടെ കഥകളും നോവലുകളും
12. കെ.സി.എസ്. പണിക്കരുടെ ചിത്രങ്ങൾ

Question 5.
ഇന്ത്യയുടെ ഭാഷാവൈവിധ്യവും സാംസ്കാരികവിനിമയവും എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ലേഖനം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
ഇന്ത്യ ഭാഷാപരവും സാംസ്കാരികവുമായ വൈവിധ്യത്തിന്റെ ഒരു വലിയ നാടാണ്. രാജ്യത്തുടനീളമുള്ള ആളുകൾ നൂറുകണക്കിന് ഭാഷകളും ഉപഭാഷകളും സംസാരിക്കുന്നു, ഓരോന്നിനും അതിന്റേതായ ലിപി, സാഹിത്യം, പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയുണ്ട്. എട്ടാം ഷെഡ്യൂളിന് കീഴിൽ ഹിന്ദി, മലയാളം, തമിഴ്, ബംഗാളി, കന്നഡ എന്നിവയുൾപ്പെടെ 22 പ്രധാന ഭാഷകളെ ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന അംഗീകരിക്കുന്നു. ഈ ഭാഷാ വൈവിധ്യം ഇന്ത്യയുടെ സമ്പന്നമായ സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. ഓരോ ഭാഷയും നമ്മുടെ സമൂഹത്തെ വർണ്ണാഭവും അതുല്യവുമാക്കുന്ന കഥകൾ, പാട്ടുകൾ, കല, ആചാരങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഈ വ്യത്യാസങ്ങൾക്കിടയിലും, ഇന്ത്യക്കാർ ഐക്യത്തിന്റെയും പരസ്പര ബഹുമാനത്തിന്റെയും വികാരം പങ്കിടുന്നു.

സൗഹൃദവും ധാരണയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ ആളുകൾ തങ്ങളുടേതല്ലാത്ത ഭാഷകൾ പഠിക്കുകയും വിലമതിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉത്സവങ്ങൾ, സിനിമകൾ, സാഹിത്യം, കുടിയേറ്റം എന്നിവയിലൂടെയാണ് സാംസ്കാരിക കൈമാറ്റം നടക്കുന്നത്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഹിന്ദി സിനിമകൾ സംസ്ഥാനങ്ങളിലുടനീളം സ്നേഹിക്കപ്പെടുന്നു, ദക്ഷിണേന്ത്യൻ പാചകരീതികൾ വടക്കൻ പ്രദേശങ്ങളിൽ ജനപ്രിയമാണ്, ആളുകൾ പരസ്പരം ഉത്സവങ്ങൾ സന്തോഷത്തോടെ ആഘോഷിക്കുന്നു. ചുരുക്കത്തിൽ, ഇന്ത്യയുടെ ഭാഷാ വൈവിധ്യം ഒരു തടസ്സമല്ല, മറിച്ച് ആളുകളെ ബന്ധിപ്പിക്കുകയും തുടർച്ചയായ സാംസ്കാരിക കൈമാറ്റത്തിലൂടെ ദേശീയ ഐക്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പാലമാണ്.

Question 6.
രാജ്യത്തിന്റെ ഐക്യം, അഖണ്ഡത, സാഹോദര്യം, മാനവികത തുടങ്ങിയ ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും പ്രതിഫലിക്കുന്ന ഒരു ദേശഭക്തിഗാനം തിരഞ്ഞെടുക്കു. ഈ ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും എപ്രകാരമാണ് അതിലെ ഭാഷയിലൂടെ പ്രതിഫലിക്കുന്നതെന്ന് വിശകലനം ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കു.
Answer:
ദേശഭക്തി ഗാനങ്ങൾ

1. വന്ദേമാതരം ………….
2. മാ തുഛേ സലാം ……………
3. സാരെ ജഹാം സെ അച്ഛാ ……….
4. ജയ്ഹൊ …………..
5. മിലേ സുർ മേരാ തുമാരാ
6. ഭാരതമെന്നാൽ പാരിൻ നടുവിൽ ………….
7. ജനനീ ജന്മഭൂമി ………..

Question 7.
സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകളും ചിത്രങ്ങളും ചെറുവിവരണങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ നിലനിർത്തുന്നതിൽ ഗോത്രസമൂഹത്തിന്റെ പങ്ക് വ്യക്തമാക്കുന്ന ഇൻഫോഗ്രാഫിക്സ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

1. ജൈവവൈവിധ്യം പരിസ്ഥിതി സന്തുലനവും ഉറപ്പാക്കുന്നു.
2. സുസ്ഥിര രീതികൾ പിൻതുടരുന്നു.
3. വനപരിപാലനം
4. സാംസ്കാരിക പൈതൃകം നിലനിർത്തുകയും വിനിമയം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.
5. പരമ്പരാഗത കലയേയും സാഹിത്യത്തെയും നിലനിർത്തുന്നു.

Question 8.
പരിസ്ഥിതിക്ക് വ്യത്യസ്തമായ സ്വഭാവസവിശേ ഷതകളുണ്ട്. അവ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

Answer:

ഗ്രാമസമൂഹം	നഗരസമൂഹം
• കൃഷി • ഇടവഴികൾ, പരിമി തമായ സൗകര്യ ങ്ങൾ • ശാന്തം • സാമൂഹിക അടുപ്പം	• വ്യവസായം • ജനനിബിഡമായ പാതയോരങ്ങൾ, വാഹനങ്ങൾ തിങ്ങി നിറഞ്ഞ റോഡുകൾ • ശബ്ദമുഖരിതം • അടുപ്പം കുറവാണ്

Question 9.
സർക്കാർ വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത ഏതൊക്കെ മൊബൈൽ ആപ്ലിക്കേഷനുകളാണ് കാർഷിക മേഖലയ്ക്ക് സഹായകരമാകുന്നത്?
Answer:

1. കിസാൻ സുവിധ
2. ഇനാം (ദേശീയ കാർഷിക വിപണി)
3. പുസ് കൃഷി

Question 10.
ഗ്രാമനഗരസമൂഹങ്ങളുടെ പരസ്പരാശ്രയത്വത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളും വിവരണങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ പ്രസന്റേഷൻ തയ്യാ റാക്കി അവതരിപ്പിക്കുക. (സൂചനകൾ)
Answer:

ഗ്രാമസമൂഹം	നഗരസമൂഹം
• ആധുനിക സൗകര്യങ്ങൾ കുറവ്
• സാമൂഹികമായ അടുപ്പം	• അടുപ്പക്കുറവ്
• കൃഷി	• വ്യവസായം
• പരമ്പരാഗത തൊഴിലുകൾ	• ആധുനിക തൊഴിലുകൾ

Question 11.
ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥ എന്ന വിഷയത്തെ ആസ്പദമാക്കി ക്ലാസിൽ ഒരു പ്രശ്നോത്തരി സംഘടി പ്പിക്കുന്നതിനായുള്ള ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:

1. ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയുടെ അടിസ്ഥാന സ്വഭാവമെന്താണ്?
2. ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെക്കുറിച്ച് പഠിച്ച് പ്രധാന സമൂഹശാസ്ത്രജ്ഞർ ആരെല്ലാം?
3. ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് പ്രതിപാദിക്കുന്ന പ്രധാന ഗ്രന്ഥങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
4. ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാം?

Question 12.
ആനുകാലിക അച്ചടി മാധ്യമങ്ങളിൽ വന്ന സാമൂഹിക സൗഹാർദത്തിന്റെയും സംഘർഷത്തിന്റെയും വാർത്തകൾ ശേഖരിക്കുക. മാധ്യമങ്ങൾ ബഹുസ്വരതയേയും അതിന്റെ വെല്ലുവിളികളേയും എങ്ങനെ അവതരിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് വിശകലനം ചെയ്ത് സെമിനാർ റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:

Question 13.
ഇന്ത്യയിലെ വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ ഭാഷ, കല, മറ്റ് സാംസ്കാരിക സവിശേഷതകൾ, ദേശീയോദ് നത്തിന് സംഭാവന നൽകിയ വ്യക്തികൾ തുടങ്ങിയവ ഉൾപ്പെടുത്തി ഗ്രൂപ്പടിസ്ഥാനത്തിൽ ക്ലാസിൽ ഒരു ഡിജിറ്റൽ അവതരണം നടത്തു.
Answer:

1. ദേവേന്ദ്രനാഥ ടാഗോർ
2. ബങ്കിം ചന്ദ്ര ചാറ്റർജി
3. രവീന്ദ്രനാഥ ടാഗോർ
4. രാജാരവിവർമ്മ
5. അമൃത ഷെർഗിൽ
6. മുഹമ്മദ് ഇഖ്ബാൽ
7. വള്ളത്തോൾ നാരായണമേനോൻ
8. പ്രേംചന്ദ്

Std 10 History Chapter 9 Notes Malayalam Medium – Extended Activities

Question 1.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തോ, സമീപപ്രദേശങ്ങളിലോ നടന്ന സാമൂഹിക തിന്മകൾക്കും അസമത്വത്തിനു മെതിരെയുള്ള പ്രക്ഷോഭങ്ങളെയും പോരാട്ടങ്ങ ളെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു ഡോക്യുമെന്ററി തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
ഡോക്യുമെന്ററിക്കുള്ള സൂചനകൾ: സാമൂഹിക പ്രക്ഷോഭങ്ങളും പോരാട്ടങ്ങളും

ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ജാതി വിവേചനം, ലിംഗ അസമത്വം, മദ്യപാനം, ബാലവേല, അല്ലെ ങ്കിൽ പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണം പോലുള്ള ഒരു പ്രാദേശിക പ്രശ്നം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക:

• മുതിർന്നവരുമായോ ആക്ടിവിസ്റ്റുകളുമായോ അധ്യാപകരുമായോ സംസാരിക്കുക.
• പത്രങ്ങൾ, ഫോട്ടോകൾ, പ്രാദേശിക രേഖകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക.
• യഥാർത്ഥ ജീവിത കഥകളും ദൃശ്യങ്ങളും ശേഖരിക്കുക.

ഘടന:

• ആമുഖം: നിങ്ങളുടെ പ്രദേശവും പ്രശ്നവും വിവരിക്കുക.
• പശ്ചാത്തലം: എപ്പോൾ, എങ്ങനെ അത് ആരം ഭിച്ചു.
• ഉപസംഹാരം: സമത്വത്തെയും സാമൂഹിക മാറ്റ ത്തെയും കുറിച്ചുള്ള സന്ദേശം.
• ദൃശ്യങ്ങൾ: അഭിമുഖങ്ങൾ, ഫോട്ടോകൾ, ചെറിയ ക്ലിപ്പുകൾ, ശീർഷകങ്ങൾ, പശ്ചാത്തല സംഗീതം എന്നിവ ചേർക്കുക.

സന്ദേശം: പ്രചോദനാത്മകമായ ഒരു ഉദ്ധരണി യോടെ അവസാനിപ്പിക്കുക “ലോകത്തിൽ നിങ്ങൾ കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന മാറ്റമാകൂ.”
– മഹാത്മാഗാന്ധി

Question 2.
ഇന്ത്യയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യസമര കാലഘട്ടങ്ങളിൽ വ്യത്യസ്ത ഇന്ത്യൻ ഭാഷകളിലൂടെ ദേശീയ ബോധത്തെ ഉണർത്തിയ കവിതകളും ഗാനങ്ങളും ശേഖരിച്ച് സംഘമായി അവതരിപ്പിച്ചു.
Answer:
ഭാഷ അനുസരിച്ചുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ:

• ഹിന്ദി: ‘സർഫരോഷി കിതമന്ന’, ‘വന്ദേമാതരം’ → ത്യാഗവും ഐക്യവും പ്രചോദനം.
• ബംഗാളി: ‘ജന ഗണ മന’, ‘അമർ സോനാർ ബംഗ്ലാ’ → ദേശീയ അഭിമാനവും വൈവിധ്യവും.
• തമിഴ്: ‘വന്ദേ മാതരം’ (തമിഴ് പതിപ്പ്), നാടൻ പാട്ടുകൾ → സാംസ്കാരിക അഭിമാനം.
• പഞ്ചാബി: “സുനോ ഗൗർ സേ ദുനിയ വാലോ’ പോലുള്ള ദേശഭക്തി ഗാനങ്ങൾ → പ്രചോ ദനം ഉൾക്കൊണ്ട് പ്രതിഷേധങ്ങൾ.
• മറാത്തി: ‘ജാഗോ മോഹൻ പ്യാരെ’ പോലുള്ള കവിതകൾ → യുവജന ഉണർവ്.

Question 3.
ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക വികസനത്തിന് സംഭാവനകൾ നൽകുന്ന ചിത്രങ്ങൾ, ശില്പ ങ്ങൾ, നൃത്തരൂപങ്ങൾ, സംഗീതം മുതലായ വിവിധ കലാരൂപങ്ങളെ ഉൾപ്പെടുത്തി ഐ.സി.ടി. യുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു സാംസ്കാരിക പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ)
ശീർഷകം: ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക പൈതൃകം
ആമുഖം: ഇന്ത്യയുടെ സംസ്കാരം കല, സംഗീതം, പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവയാൽ സമ്പന്നമാണ്.

• കലയും ശില്പങ്ങളും ക്ഷേത്രങ്ങൾ, ഖജു രാഹോ, അജന്ത എല്ലോറ → ചരിത്രവും കര കൗശല വൈദഗ്ധ്യവും പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു.
• നൃത്തരൂപങ്ങൾ: ഭരതനാട്യം, കഥക്, ഒഡീസി, കഥകളി → കഥകളും പാരമ്പര്യങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.
• സംഗീതം: ക്ലാസിക്കൽ (ഹിന്ദുസ്ഥാനി കർണാടക), നാടോടി, ഭക്തി → സമൂഹങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.
• ഉത്സവങ്ങളും പാരമ്പര്യങ്ങളും: ദീപാവലി, ഹോളി, ഓണം, ബിഹു → ഐക്യവും സാംസ് കാരിക അഭിമാനവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

ഉപസംഹാരം:

• ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യം സമു സമ്പന്നമാക്കുകയും ദേശീയ സ്വത്വത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
• അവതരണത്തെ ആകർഷകമാക്കാൻ ചിത്ര ങ്ങൾ, വീഡിയോകൾ, സംഗീത ക്ലിപ്പുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുക.

Question 4.
‘ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിലെ ഗോത്രഗ്രാമനഗര ജീവി തത്തിന്റെ ദൃശ്യ പ്രതിനിധാനം’ എന്ന ശീർഷക ത്തിൽ ഫോട്ടോ പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ)

• ഗോത്ര ജീവിതം: ഉത്സവങ്ങൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, ഗ്രാമങ്ങൾ, കരകൗശല വസ്തുക്കൾ → സാംസ്കാരിക സമ്പന്നത.
• ഗ്രാമീണ ജീവിതം: കൃഷി, വിപണികൾ, സ്കൂളുകൾ, ഉത്സവങ്ങൾ → സമൂഹവും കൃഷിയും.
• നഗര ജീവിതം: അംബരചുംബി കെട്ടിടങ്ങൾ, ഓഫീസുകൾ, ഗതാഗതം, വിദ്യാഭ്യാസം → ആധുനിക ജീവിതശൈലിയും വികസനവും.

Question 5.
ഇന്ത്യയിലെ സാമൂഹിക പരിഷ്കർത്താക്കളുടെ ചിത്രങ്ങളും അവരുടെ പ്രവർത്തന മണ്ഡല ങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ പ്രസൻഷൻ തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ)
പ്രധാന പരിഷ്കർത്താക്കൾ:

• രാജാ റാം മോഹൻ റോയ്: സതി നിർത്തലാ ക്കൽ, ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസം, ബ്രഹ്മ സമാജം
• ഈശ്വർ ചന്ദ്ര വിദ്യാസാഗർ: വിധവ പുനർ വിവാഹം, സ്ത്രീ വിദ്യാഭ്യാസം.
• ജ്യോതിറാവു ഫൂലെ താഴ്ന്ന ജാതിക്കാരുടെ അവകാശങ്ങൾ, പെൺകുട്ടികളുടെ വിദ്യാ ഭ്യാസം.
• ഡോ. ബി.ആർ. അംബേദ്കർ: തൊട്ടുകൂടായ്മ യ്ക്കെതിരായ പോരാട്ടം, സ്ത്രീ അവകാശ ങ്ങൾ, ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന.
• സ്വാമി വിവേകാനന്ദൻ യുവജന ശാക്തീ കരണം, വിദ്യാഭ്യാസം, മതസൗഹാർദം.

SSLC History Chapter 9 Notes Pdf Malayalam Medium

ഓർമ്മിക്കേണ്ട വസ്തുതകൾ

• സമൂഹത്തിന് സ്ഥിരതയും വളർച്ചയും ക്രമവും നിലനിർത്താൻ സമൂഹത്തിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങൾ ഏകോപിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
• വിദ്യാഭ്യാസം, ഗതാഗതം, ആശയവിനിമയം, മാധ്യമങ്ങൾ, നിയമം, നീതിന്യായവ്യവസ്ഥ, ആരോഗ്യ സുരക്ഷാസംവിധാനങ്ങൾ, മതസാംസ്കാരികസ്ഥാപനങ്ങൾ, സർക്കാർ തുടങ്ങിയ സമൂഹത്തിന്റെ ഓരോ ഘടകങ്ങളും പരസ്പരാശ്രയത്തോടെയും യോജിച്ചും പ്രവർത്തിക്കുമ്പോഴാണ് ഒരു സാമൂഹികവ്യവസ്ഥ രൂപപ്പെടുന്നത്.
• സമൂഹത്തെ ഒരു ജീവവ്യവസ്ഥയുമായി താരതമ്യം ചെയ്ത സമൂഹശാസ്ത്രജ്ഞനാണ് ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസർ.
• മനുഷ്യശരീരവ്യവസ്ഥയും സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയും തമ്മിലുള്ള സാമ്യം അവതരിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് സമൂഹം ഒരു സാമൂഹിക ജീവിയാണ് എന്ന ആശയം അദ്ദേഹം മുന്നോട്ടുവച്ചു.
• സാമൂഹിക നിലനില്പിനായി പരസ്പരപൂരകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിവിധ സാമൂഹികസ്ഥാപനങ്ങൾ ചേർന്നതാണ് സമൂഹം (Society).
• ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയിൽ ജാതിവ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ഉൾക്കാഴ്ച നൽകുന്ന നിരവധി പഠനങ്ങൾ നടത്തിയ ഇന്ത്യൻ സമൂഹശാസ്ത്രജ്ഞനാണ് എം.എൻ. ശ്രീനിവാസ്.
• ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ തനത് പ്രത്യേകതയായ ജാതിവ്യവസ്ഥയിൽ ജനങ്ങളെ ജാതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിവിധ തട്ടുകളിലായി തിരിച്ചിരുന്നു.
• ഹിന്ദുമതവുമായി ആഴത്തിൽ ഇഴചേർന്നതാണ് ജാതിവ്യവസ്ഥ.
• ഭരണകൂടം ഒരു മതത്തിനും പ്രത്യേക പരിഗണന നൽകുന്നില്ല എന്നതാണ് ഇന്ത്യൻ മതേതരത്വത്തിന്റെ (Secularism) പ്രത്യേകത.
• ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ ആർട്ടിക്കിൾ 15 പ്രകാരം മതം, വർഗം, ജാതി, ലിംഗം, ജനനസ്ഥലം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ഏതൊരു വിവേചനത്തെയും നിരോധിച്ചിട്ടുണ്ട്.
• ലോകത്ത് ഏറ്റവുമധികം ഭാഷാ വൈവിധ്യമുള്ള രാജ്യങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് ഇന്ത്യ. ഔദ്യോഗികഭാഷകളും ഒട്ടനേകം ഭാഷാഭേദങ്ങളും ഇന്ത്യയിലുണ്ട്.
• കേവലം ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാധ്യമം മാത്രമല്ല ഭാഷ, സംസ്കാരത്തിന്റെയും സ്വത്വത്തിന്റെയും അടയാളം കൂടിയാണ്.
• ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവും ഭൂമിശാസ്ത്രപരവുമായ സവിശേഷത കൾക്കനുസരിച്ച് ഗോത്രസമൂഹം, ഗ്രാമസമൂഹം, നഗരസമൂഹം എന്നിങ്ങനെ തരംതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.
• ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ് ഗോത്രസമൂഹം. വൈവിധ്യമാർന്ന ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾ ഇന്ത്യയിലുണ്ട്.
• പുരാതനകാലം മുതൽ തന്നെ സ്വയംഭരണമുള്ള ഗ്രാമങ്ങൾ നിലനിന്നിരുന്ന നാടായിരുന്നു ഇന്ത്യ. കൃഷിയിലും ചെറുകിട വ്യവസായങ്ങളിലും അധിഷ്ഠിതമാണ് ഗ്രാമസമൂഹം.
• മതം, ജാതി, ഗോത്രം, ദേശം, ഭാഷ തുടങ്ങിയവയിലെ വൈവിധ്യങ്ങൾ നില നിൽക്കുന്ന രാജ്യമാണ് ഇന്ത്യ.
• വ്യത്യസ്തമായ അനേകം ജീവജാലങ്ങൾ പ്രകൃതിയിൽ നിലനിൽക്കുന്നു എന്ന ആശയമാണ് ജൈവവൈവിധ്യം എന്നതുകൊണ്ട് അർഥമാക്കുന്നത്. വൈവിധ്യം എന്നാൽ വ്യത്യസ്തതകളാണ്.

ആമുഖം

ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ചാണ് ഈ പാഠഭാഗത്ത് ചർച്ച ചെയ്യുന്നത്. ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥ യുടെ സവിശേഷതകൾ, ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതയായ വൈവിധ്യവും ബഹുസ്വരതയും, ബഹുസ്വരത നേരിടുന്ന വെല്ലുവിളികൾ എന്നിവയാണ് ഇതിലെ പ്രധാന ആശയങ്ങൾ. ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം, ദേശീ യോദ്ഗ്രഥനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവയും ഈ പാഠഭാഗത്ത് പരാമർശിക്കുന്നു. ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെക്കു റിച്ച് വ്യക്തമായ ധാരണ നേടാൻ ഇതിലൂടെ കഴിയും.

സാമൂഹികവ്യവസ്ഥ

• സമൂഹത്തിന് സ്ഥിരതയും വളർച്ചയും ക്രമവും നിലനിർത്താൻ സമൂഹത്തിന്റെ വിവിധ ഘടകങ്ങൾ ഏകോപിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
• വിദ്യാഭ്യാസം, ഗതാഗതം, ആശയവിനിമയം, മാധ്യ മങ്ങൾ, നിയമം, നീതിന്യായവ്യവസ്ഥ, ആരോഗ്യ സുരക്ഷാസംവിധാനങ്ങൾ, മതസാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, സർക്കാർ തുടങ്ങിയ സമൂഹ ത്തിന്റെ ഓരോ ഘടകങ്ങളും പരസ്പരാശ്രയ ത്തോടെയും യോജിച്ചും പ്രവർത്തിക്കുമ്പോഴാണ് ഒരു സാമൂഹികവ്യവസ്ഥ രൂപപ്പെടുന്നത്.
• സമൂഹത്തെ ഒരു ജീവവ്യവസ്ഥയുമായി താരതമ്യം ചെയ്ത സമൂഹശാസ്ത്രജ്ഞനാണ് ഹെർബർട്ട് സ്പെൻസർ.
• മനുഷ്യശരീരവ്യവസ്ഥയും സാമൂഹിക വ്യവ സ്ഥയും തമ്മിലുള്ള സാമ്യം അവതരിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് സമൂഹം ഒരു സാമൂഹിക ജീവിയാണ് എന്ന ആശയം അദ്ദേഹം മുന്നോട്ടുവച്ചു.
• സാമൂഹിക നിലനില്പിനായി പരസ്പരപുരകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിവിധ സാമൂഹികസ്ഥാപനങ്ങൾ ചേർന്നതാണ് സമൂഹം (Society).
• സമൂഹത്തിലെ വ്യക്തികളുടെയും സംഘങ്ങ ളുടെയും പെരുമാറ്റത്തെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും നിയന്ത്രിക്കുന്നത് സാമൂഹികസ്ഥാപനങ്ങളാണ്.
• വിവിധ സാമൂഹികസ്ഥാപനങ്ങളെ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച് സമൂഹത്തിലെ ബന്ധങ്ങൾക്കും ഇടപെടലുകൾക്കും ക്രമമുണ്ടാക്കുന്ന വ്യവസ്ഥ യാണ് സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥ (Social System). സാമൂ ഹികപാരസ്പര്യങ്ങളുടെ ചിട്ടയായ ക്രമീകരണ മായി സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയെ കാണാവുന്നതാണ്.

ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥ (Indian Social System)
വൈവിധ്യങ്ങളുടെ നാടാണ് നമ്മുടെ രാജ്യം. വ്യത്യസ്ത സമൂഹങ്ങളും സംസ്കാരങ്ങളും ചേർന്നാണ് ഇന്ത്യൻ സമൂഹം രൂപപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്. ഇന്ത്യൻ സമൂഹ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ തുടക്കക്കാരിൽ പ്രധാനിയാണ് ജി.എസ്. സൂര്യ. ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവും മതപരവുമായ സ്വാധീനത്താൽ രൂപപ്പെട്ട സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ഘടനയാണ് ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയ്ക്കു ള്ളത്. വിവിധ ജാതികളും മതങ്ങളും ഭാഷകളും ഗോത ങ്ങളും സംസ്കാരങ്ങളുമെല്ലാം പിന്തുടരുന്ന ജനങ്ങൾ അധിവസിക്കുന്ന വൈവിധ്യങ്ങളുടെ നാടാണ് ഇന്ത്യ. ഈ വൈവിധ്യം സവിശേഷമായ ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയുടെ നട്ടെല്ലാണ്.

ജാതി വ്യവസ്ഥ

• ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയിൽ ജാതിവ്യവസ്ഥ യെക്കുറിച്ച് ഉൾക്കാഴ്ച നൽകുന്ന നിരവധി പഠനങ്ങൾ നടത്തിയ ഇന്ത്യൻ സമൂഹശാസ്ത്ര ജ്ഞനാണ് എം.എൻ. ശ്രീനിവാസ്.
• ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ തനത് പ്രത്യേകതയായ ജാതിവ്യവസ്ഥയിൽ ജനങ്ങളെ ജാതിയുടെ അടി സ്ഥാനത്തിൽ വിവിധ തട്ടുകളിലായി തിരിച്ചിരുന്നു.
• ഹിന്ദുമതവുമായി ആഴത്തിൽ ഇഴചേർന്നതാണ് ജാതിവ്യവസ്ഥ.
• ജനനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഒരു വ്യക്തി യുടെ ജാതി നിശ്ചയിക്കപ്പെടുന്നത്. അതായത് ഒരു ജാതിയിൽ ജനിച്ച വ്യക്തിയ്ക്ക് മറ്റൊരു ജാതിയി ലേക്ക് മാറാൻ സാധിക്കില്ല. ഇന്ത്യയിൽ ധാരാളം ജാതികളും ഉപജാതികളും നിലനിൽക്കുന്നുണ്ട്.

ഇന്ത്യയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ജാതിവ്യവസ്ഥ യുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ:
1. സാമൂഹിക ശ്രേണീകരണം (Social Hierarchy)
ജാതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങളെ പല തട്ടുകളിലായി സ്ഥാനപ്പെടുത്തി യിരുന്നു. ഈ ശ്രേണീകരണം ഒരു വ്യക്തിയുടെ സമൂഹത്തിനുള്ളിലെ പങ്ക്, പദവി, ഉത്തരവാദി ത്വങ്ങൾ എന്നിവയെ നിശ്ചയിച്ചിരുന്നു. പുരാതന ഇന്ത്യയിൽ ഉയർന്ന തട്ടിലുള്ള ജാതികൾ എന്ന് കണ ക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നവർക്ക് സമൂഹത്തിൽ ഉയർന്ന പദ വികൾ ലഭിച്ചിരുന്നു. എന്നാൽ ഏറ്റവും താഴേത്തട്ടി ലാക്കപ്പെട്ടവർക്കാകട്ടെ യാതൊരു പദവികളും അവകാശങ്ങളും ലഭിച്ചിരുന്നില്ല.

2. തൊഴിൽവിഭജനം (Division of Labour)
ഓരോ ജാതിക്കും കുലത്തൊഴിലുകൾ നിശ്ചയിച്ച് നൽകിയിരുന്നു. ബ്രാഹ്മണർക്ക് പൗരോഹിത്യവും ക്ഷത്രിയർക്ക് രാജ്യസംരക്ഷണവും വൈശ്യർക്ക് വ്യാപാരവും അനുവദിക്കപ്പെട്ടപ്പോൾ ശുദ്രരാകട്ടെ മറ്റ് ഉയർന്ന വിഭാഗങ്ങളെ സേവിക്കുന്നവരായി മാറി. ഒരു വ്യക്തിക്ക് സ്വന്തം കുലത്തൊഴിലല്ലാതെ മറ്റൊരു തൊഴിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അനുവാദ മുണ്ടായിരുന്നില്ല. ഈ അവസ്ഥ സാമൂഹിക ചലനാത്മകത (Social Mobility) തീരെ ഇല്ലാത്ത ഒരു സമൂഹത്തെ നില നിർത്തിയിരുന്നു.

സാമൂഹികചലനാത്മകത (Social Mobility): സാമു ഹികചലനാത്മകത എന്നത് ഒരു വ്യക്തിയുടെയോ അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തികളുടെയോ ഒരു സാമൂഹിക പദവിയിൽ നിന്നും മറ്റൊന്നിലേക്കുള്ള ചലനമാണ് മാറ്റമാണ്.

(Wallace and Wallace)

ജോലി സംബന്ധമായി ഒരു വ്യക്തിക്ക് ലഭിക്കുന്ന സ്ഥാനക്കയറ്റം സാമൂഹിക ചലനാത്മകതയ്ക്ക് ഉദാഹരണമാണ്.

3. സാമൂഹിക നിയന്ത്രണവും ക്രമവും (Social control and order)
പുരാതന ഇന്ത്യയിൽ ജാതിവ്യവസ്ഥ സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിനുള്ള ഒരു സംവിധാനമായി പ്രവർ ത്തിച്ചിരുന്നു. ഓരോ ജാതിയിലെയും അംഗങ്ങൾ തങ്ങളുടെ ജാതി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വഴക്ക ങ്ങളും കടമകളും നിർബന്ധ പൂർവം നിർവഹിക്കേ ണ്ടിയിരുന്നു. ജാതിസമ്പ്രദായത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന മായിരുന്നു ശുദ്ധി അശുദ്ധി (Purity Pollution) എന്ന ധാരണ. ഇത് ജാതി വ്യത്യാസങ്ങൾ കർശനമായി നിലനിർത്തുന്നതിന് കാരണമായി. താഴ്ന്ന ജാതി യെന്ന് കണക്കാക്കപ്പെട്ടവർക്ക് ഉയർന്ന ജാതിയായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടവരിൽ നിന്നും നിശ്ചിത സാമൂഹിക അകലം (Social Distance) പാലിക്കണമായിരുന്നു. “തൊട്ടുകൂടായ്മ’ (Untouchability) എന്ന അനാചാരം അന്ന് നിലനിന്നിരുന്നു. എല്ലാ ജാതി യിൽപ്പെട്ടവർക്കും ഒരുമിച്ചിരുന്ന് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ പോലും അവകാശമില്ലായിരുന്നു. പൗരാവകാശ സംരക്ഷണ നിയമം, 1955 പ്രകാരം ഇന്ത്യയിൽ തൊട്ടുകൂടായ്മ’ എന്ന സാമൂഹിക തിന്മ പ്രവർത്തിക്കുന്നതും പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതും നിരോ ധിച്ചിട്ടുണ്ട്.

4. വിവാഹത്തിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ (Restrictions on Marriage)
ജാതിവ്യവസ്ഥ സ്വഗണവിവാഹത്തെ (Endogamy) പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചിരുന്നു. സ്വന്തം ജാതിയിൽ നിന്നുള്ള വിവാഹമാണ് സ്വഗണവിവാഹം. അന്യ ഗണവിവാഹം (Exogamy) ചെയ്യുന്ന വ്യക്തികളെ ജാതിയിൽ നിന്നും പുറത്താക്കുന്ന രീതിയും തുടർന്നുവന്നിരുന്നു. മറ്റുജാതികളുമായി ഇടകല രാതെ ഓരോ ജാതിയും അവരവരുടെ അതിർ വര മ്പുകൾ നിലനിർത്തുന്നതിന് വേണ്ടിയായിരുന്നു സ്വഗണവിവാഹസമ്പ്രദായം പിന്തുടർന്നിരുന്നത്.

5. അസമത്വവും അരികുവൽക്കരണവും (Inequality and Marginalisation)
ജാതിവ്യവസ്ഥ സാമൂഹികഘടനയുടെ അടിസ്ഥാ നമായി പ്രവർത്തിച്ചിരുന്നുവെങ്കിലും അത് സമൂഹ ത്തിൽ അസമത്വം വളർത്തിയിരുന്നു. പ്രത്യേകിച്ച് താഴ്ന്ന ജാതിയിലെന്ന് കണക്കാക്കപ്പെട്ട ജനവിഭാഗ ങ്ങൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം, ഭൂമി, വിഭവങ്ങൾ എന്നിവ യ്ക്കുള്ള പ്രാപ്യത നിഷേധിക്കുകയും ഇത് അരികു വൽക്കരണത്തിന് ആക്കം കൂട്ടുകയും ചെയ്തു.

ജാതിവ്യവസ്ഥയിലെ അസമത്വങ്ങളെ ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെടാനാകാത്തതായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. വിഭവങ്ങൾ എല്ലാവർക്കും അർഹിക്കുന്നരീതിയിൽ ലഭിക്കുന്നതിനും സമത്വം വളരുന്നതിനും അത് തടസ്സമായി. ചില വിഭാഗങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ പരിഗ ണന ലഭിച്ചപ്പോൾ മറ്റുചില വിഭാഗങ്ങൾ അരികു വൽക്കരിക്കപ്പെട്ടു. കാലക്രമേണ ജാതിപരമായ അസമത്വങ്ങൾക്കെതിരെയും അടിച്ചമർത്തലുകൾ ക്കെതിരെയും നിരവധി പോരാട്ടങ്ങൾ ഇന്ത്യയിലാ കമാനം ഉടലെടുത്തു. കല്ലുമാല സമരം, മൂക്കുത്തി സമരം, പന്തിഭോജനം, ചാന്നാർ ലഹള മുതലായവ കേരളത്തിലുണ്ടായ പോരാട്ടങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണ ങ്ങളാണ്.

മതം

• ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ ആമുഖത്തിൽ തന്നെ ഇന്ത്യ ഒരു മതേതരരാഷ്ട്രമാണെന്ന് രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.
• ഭരണകൂടം ഒരു മതത്തിനും പ്രത്യേക പരിഗണന നൽകുന്നില്ല എന്നതാണ് ഇന്ത്യൻ മതേതരത്വത്തിന്റെ (Secularism) പ്രത്യേകത.
• ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ ആർട്ടിക്കിൾ 15 പ്രകാരം മതം, വർഗം, ജാതി, ലിംഗം, ജനനസ്ഥലം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ഏതൊരു വിവേചനത്തെയും നിരോധിച്ചിട്ടുണ്ട്.
• ഇന്ത്യയിൽ ഉടലെടുത്തതും ഇന്ത്യയ്ക്ക് പുറത്ത് ഉദ്ഭവിച്ചതുമായ മതങ്ങൾ സൗഹാർദത്തോടെ ഇവിടെ നിലനിൽക്കുന്നത് ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതകളിലൊന്നാണ്.

ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയിൽ മതങ്ങളുടെ പങ്ക്
1. സാമൂഹിക നിയന്ത്രണത്തിന്റെ ഉപാധി
ഓരോ മതവും മാനവികമൂല്യങ്ങളായ സത്യസന്ധത, അനുതാപം, പരസ്പരബഹുമാനം, പരസ്പരസ്നേഹം, കരുതൽ, സാമൂഹിക ഉത്തരവാദിത്വം, നീതിബോധം, ധാർമ്മികത എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുകയും അതുവഴി സാമൂഹീകരണ പ്രക്രിയയെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിലൂടെ സമൂഹത്തിൽ സഹവർത്തിത്വവും ക്രമവും ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് സാധിക്കുന്നു. അങ്ങനെ മതമൂല്യങ്ങൾ വ്യക്തികളുടെ പെരുമാറ്റത്തെ സ്വാധീനിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ സാമൂഹികനിയന്ത്രണത്തിന്റെ ഉപാധിയായി വർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

2. സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യത്തെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു
ഹിന്ദുമുസ്ലീം മൈത്രിക്ക് വേണ്ടി പ്രവർത്തിച്ച കബീർ ദാസ്, സ്ത്രീകളുടെ ആരാധനാ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടി നിലകൊണ്ട് മീരാഭായ്, ജാതിവിവേചനത്തെയും സാമ്പത്തിക അസമത്വത്തെയും എതിർത്ത ഗുരുനാ നാക്ക് തുടങ്ങിയ അനേകം വ്യക്തികളുടെ ആദർശപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഇന്ത്യയിലെ സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യത്തെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്ന നിരവധി ഘടകങ്ങൾ കാണാൻ സാധിക്കും.

3. സാമൂഹിക മാറ്റത്തിന് ആക്കം കൂട്ടുന്നു
ചില മതപ്രസ്ഥാനങ്ങൾ സാമൂഹിക പ്രസ്ഥാനങ്ങളായി പരിണമിച്ച് അവ സാമൂഹികമാറ്റത്തിന് വഴി തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. അവ ജാതിവിവേചനങ്ങളെ വെല്ലുവിളിക്കുകയും സമത്വം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. രാജാറാം മോഹൻറോയ് നേതൃത്വം കൊടുത്ത ബ്രഹ്മസമാജം ഇതിനുദാഹരണമാണ്.

മതങ്ങൾ സമൂഹത്തിൽ നവീകരണവും ഐക്യവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും മതത്തിന്റെ പേരിലുള്ള വിഭാഗീയതയും സംഘർഷങ്ങളും ഇന്ത്യയുടെ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയുടെ സന്തുലിതാവസ്ഥയ്ക്ക് ചിലപ്പോ ഴെങ്കിലും വെല്ലുവിളിയാകാറുണ്ട്. ഇത്തരം പ്രവണതകൾ നമ്മുടെ സാമൂഹിക ഐക്യത്തെ ദോഷകരമായി ബാധിക്കുന്നു.

ഭാഷ

• ലോകത്ത് ഏറ്റവുമധികം ഭാഷാ വൈവിധ്യമുള്ള രാജ്യങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് ഇന്ത്യ, ഔദ്യോഗികഭാഷകളും ഒട്ടനേകം ഭാഷാഭേദങ്ങളും ഇന്ത്യയിലുണ്ട്.
• അത് കേവലം ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള മാധ്യമം മാത്രമല്ല ഭാഷ, സംസ്കാരത്തിന്റെയും സ്വത്വത്തിന്റെയും അടയാളം കൂടിയാണ്.
• വ്യത്യസ്തഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്ന ജനങ്ങൾ തമ്മിൽ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയിലും സംസ്കാരത്തിലും ധാരാളം വ്യത്യാസങ്ങൾ നിലനിൽക്കുന്നു.

ഇന്ത്യയിലെ പ്രശസ്ത സമൂഹശാസ്ത്രജ്ഞയും ആദ്യത്തെ നരവംശശാസ്ത്രജ്ഞയുമായിരുന്ന പ്രൊഫ. ഇരാവതി കാർവയുടെ പഠനങ്ങൾ ഇന്ത്യയുടെ ഭാഷാ ഭേദങ്ങളെ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രീതിയിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

1. സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളെ ജൈവികമാക്കുന്നു
ഭാഷകൾ കാലഘട്ടങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് വാമൊഴിയിലൂടെയും മാറ്റങ്ങൾക്കു വിധേയമായി വരമൊഴിയിലൂടെയും അതത് സമൂഹത്തിന്റെ പാരമ്പര്യത്തെ ജൈവികമാക്കുന്നു. ഓരോ സമൂഹത്തിന്റെയും പാരമ്പര്യങ്ങളും കഥകളും മൂല്യങ്ങളും അതത് സമൂഹത്തിന്റെ സംസ്കാരത്തെ പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നു.

2. സ്വത്വബോധം നൽകുന്നു
മലയാളം സംസാരിക്കുന്നവർ മലയാളികൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നതുപോലെ, ഭാഷ വ്യക്തികളെ അവരുടെ സ്വത്വവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. തമിഴർ, ബീഹാറികൾ, പഞ്ചാബികൾ മുതലായ പ്രയോഗങ്ങൾ വ്യക്തികളുടെ ഭാഷയും സ്വത്വവും എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നതിന് ഉദാഹരണമാണ്. ഇങ്ങനെ ഭാഷ വ്യക്തികളുടെ സ്വത്വബോധവുമായി ഉൾച്ചേർന്നിരിക്കുന്നു.

3. സാംസ്കാരിക വൈവിധ്യങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനവും സഹവർത്തിത്വവും വളർത്തുന്നു
വിവിധ ഭാഷകളിലൂടെ വ്യത്യസ്ത സംസ്കാരങ്ങളെക്കുറിച്ചറിയാനും അവയെ ബഹുമാനിക്കാനും സഹവർത്തിത്വം വളർത്താനും സാധിക്കുന്നു. പ്രാദേശിക ഭാഷകൾ ഉൾപ്പെടെ ഒന്നിലധികം ഭാഷകൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വ്യക്തികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ജീവിത വീക്ഷണങ്ങളും അവസരങ്ങളും നൽകുന്നു. ഇന്ത്യൻ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയെ സന്തുലിതമായി നിലനിർത്തുന്നതിന് ഭാഷാവൈവിധ്യത്തെ തിരിച്ചറിയേണ്ടതും ബഹുമാനിക്കേണ്ടതും അനിവാര്യമാണ്.

ഗോത്ര സമൂഹം

• ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവും ഭൂമിശാസ്ത്രപരവുമായ സവിശേഷത കൾക്കനുസരിച്ച് ഗോത്രസമൂഹം, ഗ്രാമസമൂഹം, നഗരസമൂഹം എന്നിങ്ങനെ തരംതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.
• ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ് ഗോത്രസമൂഹം. വൈവിധ്യമാർന്ന ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾ ഇന്ത്യയിലുണ്ട്.
• ലോകത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഗോത്രജനതയുള്ളത് ആഫ്രിക്കയിലാണ്. ഇന്ത്യയാണ് രണ്ടാംസ്ഥാനത്ത്. ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾ ഇന്ത്യയിലെ തദ്ദേശീയ ജനതയാണ്. ഇന്ത്യൻ ജനസംഖ്യയുടെ 8.6 ശതമാനം (2011 സെൻസസ് പ്രകാരം) ഗോത്രസമൂഹമാണ്. വടക്കുകിഴക്കൻ സംസ്ഥാനങ്ങളായ മിസോറാം, നാഗാലാൻഡ്, മേഘാലയ, അരുണാചൽ പ്രദേശ് എന്നിവിടങ്ങളിലും കേന്ദ്രഭരണപ്രദേശമായ ലക്ഷ ദ്വീപിലും ജനസംഖ്യയുടെ ഭൂരിഭാഗവും ഗോത്രജനതയാണ്.

ഗ്രാമനഗര സമൂഹങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ സവിശേഷതകളുള്ളവരാണ് ഗോത്രസമൂഹം. ഓരോ ഗോത സമൂഹത്തിനും തനതായ ഭാഷ, ആചാരങ്ങൾ, ഭരണസംവിധാനങ്ങൾ എന്നിവയുണ്ട്. ഗോത്രജനത പ്രകൃതിയുമായി അടുത്തിടപഴകി ജീവിക്കുന്നവരും സുസ്ഥിര കൃഷിയിലും വനപരിപാലനത്തിലും വ്യാപൃതരാകുകയും ചെയ്യുന്നവരാണ്. ഇതുവഴി പരിസ്ഥിതിയെ സംരക്ഷിക്കാനും പാരിസ്ഥിതിക സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്താനും ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾക്ക് സാധിക്കുന്നു.

പരമ്പരാഗത അറിവുകൾ, കല, സംസ്കാരം തുടങ്ങിയവ തലമുറകളായി കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നതിലൂടെ ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക സംരക്ഷണത്തിൽ ഗോത്രസമൂഹം പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്നു.

1. പരമ്പരാഗത അറിവ്
കൃഷി, ഔഷധങ്ങൾ, ജൈവവൈവിധ്യസംരക്ഷണം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പരമ്പരാഗത ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾക്ക് വിലപ്പെട്ട അറിവുകളാണുള്ളത്. ഉദാഹരണത്തിന് വിവിധ ഗോത്രങ്ങളിലുള്ളവർ വ്യത്യസ്ത കാലാവസ്ഥയെ പ്രതിരോധിക്കുന്ന വിളകൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുകയും അവയുടെ വിത്തുകൾ തനതായ രീതിയിൽ സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ആരോഗ്യപരിപാലനത്തിനായി തനത് പ്രകൃതി ദത്ത വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നു. ഗോത്രസമൂഹത്തിന്റെ നാട്ടുനടപ്പ് രീതികളും വാമൊഴി ചരിത്രങ്ങളും ഇന്ത്യൻ സംസ്കാരത്തിന് മികച്ച സംഭാവനകൾ നൽകുന്നു.

2. കലയും സംസ്കാരവും
ഗോത്രസമൂഹം തങ്ങളുടെ സവിശേഷമായ ഭാഷ, കലാരൂപങ്ങൾ, ആഘോഷങ്ങൾ, സംഗീതം, നൃത്തം എന്നിവയിലൂടെ ഇന്ത്യൻ സംസ്കാരത്തെ പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നു. ഗ്രാമനഗര സമൂഹങ്ങളെ പോലെത്തന്നെ ഇന്ത്യയുടെ ‘നാനാത്വത്തിൽ ഏകത്വം’ എന്ന ആശയത്തെ ഗോത്രസമൂഹവും ബലപ്പെടുത്തുന്നു. ഗോത കലകളും (വാർലി പെയിന്റിംഗ് പോലുള്ളവ) സാംസ്കാരിക ഉത്സവങ്ങളും ആഗോളതലത്തിൽ ആകർഷിക്കപ്പെടുകയും വിനോദസഞ്ചാരത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

3. സുസ്ഥിരജീവിതം
ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾ പ്രകൃതിയുമായി ഇണങ്ങി ജീവിക്കുകയും വനം, വെള്ളം, തുടങ്ങി ഭൂമിയിലുള്ള പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളെ പരിസ്ഥിതിസൗഹൃദമായി ജീവിത ത്തിന്റെ ഭാഗമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സമൂഹത്തിന്റെ സമ്പ്രദായങ്ങൾ പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിനും വിഭവപരിപാലനത്തിനും മികച്ച മാതൃകകൾ നൽകുന്നു. വനത്തെ സംബന്ധിച്ച ഗോത്ര സമൂഹത്തിന്റെ അറിവുകൾ ഇക്കോടൂറിസം മേഖലയുടെ വികാസത്തിന് ആക്കം കൂട്ടുന്നു. നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ ജ്ഞാനസമ്പദ്വ്യവസ്ഥയ്ക്ക് ഗോത്രസമൂഹത്തിന്റെ അറിവുകൾ മുതൽക്കൂട്ടാകുന്നതിന്റെ ഉദാഹരണമാണിത്.

4. അസമത്വത്തിനെതിരെയുള്ള പ്രതിരോധങ്ങൾ

അസമത്വത്തിനും അടിച്ചമർത്തലിനുമെതിരെ നിരവധി പ്രതിരോധങ്ങൾ തീർക്കുകയും സാമൂഹിക നീതിക്ക് വേണ്ടി പോരാടുകയും ചെയ്തവരാണ് ഇന്ത്യയിലെ ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾ. ഗോത്രസമൂഹങ്ങളുടെ സംസ്കാരം, പരിസ്ഥിതിജ്ഞാനം, അസമത്വത്തിനെ തിരെയുള്ള പ്രതിരോധങ്ങൾ എന്നിവ ഇന്ത്യയുടെ സാമൂഹികവ്യവസ്ഥയെ പരിപോഷിപ്പിക്കുന്നതിൽ സുപ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്നു. ഇന്ത്യയുടെ പ്രകൃതി സമ്പത്തിന്റെയും സാംസ്കാരിക സമ്പന്നതയുടെയും ഉടമകളാണ് ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾ. ഗോത്രസമൂഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, ആരോഗ്യ പരിപാലനം, സാമൂഹിക സാമ്പത്തിക പുരോഗതി എന്നിവയെ ശാക്തീകരിക്കുന്നതിലൂടെ രാജ്യത്തിന്റെ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം കൂടുതൽ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ സാധിക്കും.

ഗ്രാമനഗര സമൂഹങ്ങൾ

• പുരാതനകാലം മുതൽ തന്നെ സ്വയംഭരണമുള്ള ഗ്രാമങ്ങൾ നിലനിന്നിരുന്ന നാടായിരുന്നു ഇന്ത്യ, കൃഷിയിലും ചെറുകിട വ്യവസായങ്ങളിലും അധിഷ്ഠിതമാണ് ഗ്രാമസമൂഹം.
• ഇഴയടുപ്പമുള്ള ബന്ധങ്ങളും പാരമ്പര്യജീവിതരീതികളുമാണ് ഈ സമൂഹത്തിന്റെ പ്രത്യേകത.
• ഇന്ത്യയുടെ കാർഷിക സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയുടെ നട്ടെല്ലാണ് ഗ്രാമസമൂഹങ്ങൾ.
• വൈവിധ്യമാർന്ന വ്യവസായങ്ങൾ, വിവിധ സേവനങ്ങൾ, ആധുനിക അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ എന്നിവയെല്ലാമാണ് നഗരസമൂഹത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ,
• വൈവിധ്യമാർന്ന മനുഷ്യസമൂഹവും വേഗതയേറിയ ജീവിതരീതികളും ഗ്രാമങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് നഗരജീവിതത്തിന്റെ സവിശേഷതകളാണ്.

ഗ്രാമീണനഗര തുടർച്ച (RuralUrban Continuum): ഗ്രാമസമൂഹങ്ങൾ നഗരസമൂഹങ്ങളായി പരിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെടുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു സങ്കല്പനമാണ് ഗ്രാമീണനഗര തുടർച്ച. ഗ്രാമവും നഗരവും എവിടെ അവസാനിക്കുന്നുവെന്നും എവിടെ ആരംഭിക്കുന്നുവെന്നും കൃത്യമായി തിരിച്ചറിയാൻ പര്യാപ്തമായ രീതിയിൽ ഇവയ്ക്കിടയിൽ ഒരു അതിർവരമ്പ് നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല എന്ന സ്ഥിതിവിശേഷം ഗ്രാമീണനഗർ തുടർച്ചയിൽ നില നിൽക്കുന്നുവെന്ന് മക് ഐവർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. കേരളത്തിൽ ഇത്തരത്തിലുള്ള ഗ്രാമീണനഗര തുടർച്ച നിലനിൽക്കുന്നതായി കാണാവുന്നതാണ്.

ഭക്ഷണത്തിനായുള്ള അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾക്കായി നഗരങ്ങൾ ഗ്രാമങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുമ്പോൾ സാങ്കേതികവിദ്യക്കും വിപണിക്കുമായി ഗ്രാമങ്ങൾ നഗരങ്ങളെയും ആശ്രയിക്കുന്നു. നഗരങ്ങളിലെ ആധുനികപ്രവണതകൾ ഗ്രാമങ്ങളെ സ്വാധീനിക്കാറുണ്ട്. നഗരങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് ഗ്രാമങ്ങൾ പരസ്പരബന്ധ ങ്ങൾക്കും സാമൂഹികസഹകരണത്തിനും കൂടുതൽ ഊന്നൽ നൽകുന്നു.

ഗ്രാമനഗര കുടിയേറ്റങ്ങൾ ഇരുസമൂഹങ്ങളെയും പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഗ്രാമങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് നഗര സമൂഹങ്ങൾ വ്യവസായവൽക്കരണത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ആധുനിക തൊഴിലവസരങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. നഗരങ്ങൾ സാങ്കേതികവിദ്യയെയും ആഗോളബന്ധങ്ങളെയും ആധുനീകരിക്കുന്നു. നഗരജീവിതം, വ്യത്യസ്ത സംസ്കാരങ്ങളുടെ സമ്മിശ്രണമായതുകൊണ്ട് സാംസ്കാരിക കൈമാറ്റത്തെ (Cultural Exchange) പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

ഗ്രാമങ്ങളും നഗരങ്ങളും പരസ്പരാശ്രയത്വത്തോടെ സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്തുകയും ഇന്ത്യൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

വൈവിധ്യത്തിൽ നിന്ന് ബഹുസ്വരതയിലേക്ക്

• മതം, ജാതി, ഗോത്രം, ദേശം, ഭാഷ തുടങ്ങിയവയിലെ വൈവിധ്യങ്ങൾ നില നിൽക്കുന്ന രാജ്യമാണ് ഇന്ത്യ.
• വ്യത്യസ്തമായ അനേകം ജീവജാലങ്ങൾ പ്രകൃതിയിൽ നിലനിൽക്കുന്നു എന്ന ആശയമാണ് ജൈവവൈവിധ്യം എന്നതുകൊണ്ട് അർഥമാക്കുന്നത്. വൈവിധ്യം എന്നാൽ വ്യത്യസ്തതകളാണ്.
• എന്നാൽ വ്യത്യസ്തതയുള്ള കാര്യങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് സഹവർത്തിക്കുന്നതിനെയാണ് ബഹുസ്വരത എന്ന വാക്ക് അർഥമാക്കുന്നത്. ഒരു ഓർക്കസ്ട്രയിൽ വിവിധ സംഗീതോപകരണങ്ങളുണ്ട് എന്നത് അതിന്റെ വൈവിധ്യമായി കാണാം.
• എന്നാൽ അവയെ മനോഹരമായ സംഗീതം പൊഴിക്കുന്ന രീതിയിൽ വിദഗ്ധമായി ക്രമപ്പെടുത്തുമ്പോഴാണ് (Compose) ബഹുസ്വരത സംഭവിക്കുന്നത്.
• നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ വൈവിധ്യങ്ങളെ നാം അംഗീകരിക്കുകയും ബഹുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോഴാണ് നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് ബഹുസ്വരതയുണ്ടാകുന്നത്.
• ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിലൂടെ ഇന്ത്യൻ ബഹുസ്വരത നേരിടുന്ന വെല്ലുവിളികളെ തരണം ചെയ്യാൻ നമുക്ക് സാധിക്കും.

സമൂഹത്തിലെ വൈവിധ്യം എന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത് സമൂഹത്തിനുള്ളിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വ്യത്യസ്തതകളെയാണ്. സാംസ്കാരികവും മതപരവും ഭാഷാപരവും വംശീയവും സാമൂഹികവുമായ വ്യത്യാസങ്ങളെല്ലാം ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത്തരം വൈവിധ്യങ്ങൾ തമ്മിൽ പരസ്പരബന്ധമോ പരസ്പര ബഹുമാനമോ ഉണ്ടാകണമെന്നില്ല. എന്നാൽ ബഹുസ്വരത ഈ വൈവിധ്യ ങ്ങൾക്കതീതമായി വിവിധ സംഘങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം, പരസ്പര ബഹുമാനം, പരസ്പരസ്നേഹം, പരസ്പരസൗഹാർദം എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. സമൂഹത്തിലെ വ്യത്യാസങ്ങളും വൈവിധ്യങ്ങളും ഭിന്നതകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നില്ലെന്നും പകരം ഐക്യത്തിലേക്കും സഹവർത്തിത്വത്തിലേക്കും നയിക്കുന്നുവെന്നും ‘ബഹുസ്വരത’ ഉറപ്പാക്കുന്നു. വൈവിധ്യം സ്വാഭാവികമായി നിലനിൽക്കുന്നതാണെങ്കിൽ ബഹുസ്വരത ബോധപൂർവമായി സൃഷ്ടിച്ചെടുക്കേണ്ട ഒന്നാണ്. അതുകൊണ്ടുതന്നെയാണ് ബഹുസ്വരതയുടെ സൃഷ്ടി ബോധപൂർവമായ ഒരു പ്രവർത്തനമായി പരിഗണിക്കുന്നത്.

ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം

• വ്യത്യസ്ത പശ്ചാത്തലം, പ്രദേശം, ഭാഷ, മതം, സംസ്കാരം എന്നിവ പിന്തുടരുന്ന ജനങ്ങളെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചുകൊണ്ടുതന്നെ ഏകീകൃതവും സൗഹാർദപരവുമായ ഒരു രാഷ്ട്രത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം (National Integration).
• വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിക്കുന്നതോടൊപ്പം പൗരർക്കിടയിലുള്ള സ്വത്വബോധത്തിനും ഐക്യദാർഢ്യത്തിനും പൊതുസ്വത്വത്തിനും അത് ഊന്നൽ നൽകുന്നു. സാംസ്കാരികവും ഭാഷാപരവും മതപരവുമായി വൈവിധ്യം പുലർത്തുന്ന ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ അവരുടെ വൈവിധ്യങ്ങളെ മാനിച്ചു കൊണ്ടു തന്നെ ഒരു ദേശീയസ്വത്വത്തിലേക്ക് ഒന്നിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഇന്ത്യൻ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനം.

നാനാത്വത്തിൽ ഏകത്വം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ആഘോഷങ്ങൾ ഇന്ത്യയുടെ ദേശീയോദ്ഗ്രഥനത്തിന് പ്രചോദനമാണ്. അരികുവൽക്കരിക്കപ്പെട്ട വിഭാഗങ്ങളെ ഉൾച്ചേർക്കുന്നതും സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങൾക്കും തുല്യപങ്കാളിത്തവും പ്രാതിനിധ്യവും ഉറപ്പുനൽകുന്നതുമായ ഒരു ജനാധിപത്യക്രമമാണ് ഇന്ത്യയുടെത്. ഇന്ത്യയിലുടനീളം ഒരുമിച്ച് ആഘോഷിക്കുന്ന വിവിധ ഉത്സവങ്ങളും ആഘോഷപരിപാടികളുമെല്ലാം സമൂഹത്തിൽ സഹവർത്തിത്വവും സഹിഷ്ണുതയും ഉറപ്പുവരുത്തുന്നു.

അതോടൊപ്പം മതഭാഷാന്യൂനപക്ഷങ്ങളെ സംരക്ഷിക്കുന്ന നിയമവ്യവസ്ഥയും പ്രകടമായ മതനിരപേക്ഷതയും സമത്വം പോലുള്ള ഭരണഘടനാമൂല്യങ്ങളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

Students rely on Kerala Syllabus 10th Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and SSLC History Chapter 8 Important Questions Malayalam Medium ജനാധിപത്യം ഒരു ഇന്ത്യൻ അനുഭവം to help self-study at home.

Class 10 History Chapter 8 Important Questions Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science History Chapter 8 Important Questions Malayalam Medium

Question 1.
ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യത്തെ പൊതുതെരഞ്ഞെടുപ്പ് എന്നായിരുന്നു?
Answer:
1951 ഒക്ടോബർ മുതൽ 1952 ഫെബ്രുവരി വരെ

Question 2.
തന്നിട്ടുള്ള പട്ടിക ക്രമപ്പെടുത്തുക.

A	B
a. ജനതാപാർട്ടിയുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള സർക്കാർ	i. 2014
b. ഐക്യപുരോഗമന സഖ്യം	ii. 1989
c. ദേശീയ ജനാധി പത്യ സഖ്യം	iii. 1977 മുതൽ 1979 വരെ
d. ജനതാദൾ നേതൃത്വത്തിലുള്ള നാഷണൽ ഫ്രണ്ട്	iv. 2004

A) a – ii, b – i, c – iv, d – iii
B) a – iii, b – i, c – ii, d – iv
C) a – iii, b – iv, c – i, d – ii
D) a – ii, b-iii, c – i, d – iv
Answer:
C) a – iii, b – iv, c – i, d – ii

A	B
a. ജനതാപാർട്ടിയുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള സർക്കാർ	iii. 1977 മുതൽ 1979 വരെ
b. ഐക്യപുരോഗമന സഖ്യം	iv. 2004
c. ദേശീയ ജനാധി പത്യ സഖ്യം	i. 2014
d. ജനതാദൾ നേതൃത്വത്തിലുള്ള നാഷണൽ ഫ്രണ്ട്	ii. 1989

Question 3.
ചുവടെ തന്നിട്ടുളളവയെ കാലഗണനാ ക്രമത്തി ലാക്കുക.
i) ആഭ്യന്തര അടിയന്തരാവസ്ഥ
ii) ഇലക്ഷൻ കമ്മീഷൻ നിലവിൽ വന്നു.
iiii) ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യ പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പ്
iv) ആദ്യത്തെ കോൺഗ്രസ് ഇതര സർക്കാർ
A) iii – ii – iv – i
B) ii – iii – iv – i
C) ii – iii – i – iv
D) ii – i – iii – iv
Answer:
C) ii – iii – i – iv

Question 4.
ഭരണഘടനയുടെ ഏത് അനുഛേദപ്രകാരമാണ് ഇന്ത്യയിൽ അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിച്ചത്?
Answer:
അനുഛേദം – 352

Question 5.
അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിച്ച് കാലത്തെ പ്രധാ നമന്ത്രി
Answer:
ഇന്ദിരാഗാന്ധി

Question 6.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ള പ്രസ്താവനയും കാരണവും പരിശോധിച്ച് ശരിയുത്തരം കണ്ടെത്തുക.
പ്രസ്താവന
സ്വതന്ത്ര്യാനന്തര ഇന്ത്യയിൽ ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നു.
കാരണം
വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിൽ എന്നീ മേഖലകളിൽ ദളിത് വിഭാഗത്തിന് അർഹമായ പരിഗണന ലഭിക്കുന്നില്ല.
A) പ്രസ്താവന ശരി, കാരണം തെറ്റ്.
B) പ്രസ്താവന ശരി, കാരണവും ശരി.
C) പ്രസ്താവന തെറ്റ്, കാരണവും തെറ്റ്.
D) പ്രസ്താവന തെറ്റ്, കാരണം ശരി
Answer:
B) പ്രസ്താവന ശരി, കാരണവും ശരി.

Question 7.
ചുവടെ തന്നിട്ടുളളവയെ കാലഗണനാ ക്രമത്തി ലാക്കുക.
i) ദളിത് പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടു.
ii) ചാരായ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനം
iii) മണ്ഡൽ കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചു.
iv) നിർഭയ നിയമം
A) ii – iii – iv – i
B) i – iii – ii – iv
C) iii – iv – i – ii
D) i – ii – iii – iv
Answer:
B) i – iii – ii – iv

Question 8.
രണ്ടാം പിന്നാക്ക വിഭാഗ കമ്മീഷൻ എന്നറിയ പ്പെടുന്നത്
Answer:
മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ

Question 9.
വിവരാവകാശ പ്രസ്ഥാനത്തിന് തുടക്കം കുറിച്ച സംഘടന:
Answer:
മസ്ദൂർ കിസാൻ ശക്തി സംഘതൻ

Question 10.
ഇ.വി.രാമസ്വാമി നായ്ക്കർ ആരംഭിച്ച പ്രസ്ഥാനം.
Answer:
ആത്മാഭിമാന പ്രസ്ഥാനം

Question 11.
ജമ്മുകാശ്മീരിന് പ്രത്യേക പദവി അനുവദിച്ചി രുന്ന ഭരണഘടനയുടെ അനുച്ഛേദം.
Answer:
അനുച്ഛേദം 370

Question 12.
സംസ്ഥാനത്തിന്റെ നാമമാത്ര തലവനാര്?
Answer:
ഗവർണർ

Question 13.
ഇതര പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങൾ എന്നാലെന്ത്?
Answer:
പട്ടികജാതി, പട്ടികവർഗ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടാ ത്തതും സാമൂഹികമായും വിദ്യാഭ്യാസപരമായും പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്നതുമായ ജനവിഭാഗമാണ് ഇതര പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങൾ.

Question 14.
പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
വൻകിട ജലസേചന പദ്ധതികൾ, വ്യവസായങ്ങൾ, ഖനനം, വനനശീകരണം തുടങ്ങിയവ ഉണ്ടാക്കുന്ന പാരിസ്ഥിതിക സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളെയാണ് പരി സ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ പ്രധാനമായും അഭിസം ബോധന ചെയ്യുന്നത്.

Question 15.
വികസനപ്രവർത്തനങ്ങൾ പരിസ്ഥിതിക്ക് പ്രതിക ലമാകുന്നതെങ്ങനെ? പ്രസ്താവന പരിശോധി ക്കുക.
Answer:

• അശാസ്ത്രീയമായ വികസനം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതി പ്രശ്നങ്ങൾക്കും അതുമൂലമുണ്ടാകുന്ന സാമൂ ഹിക നീതി നിഷേധത്തിനും എതിരായാണ് പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉയർന്നു വന്നത്.
• പ്രകൃതി വിഭവങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം, ജൈവവൈവിധ്യങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം, പരിസ്ഥിതി നയരൂപീക ണം, പാരിസ്ഥിതിക അവബോധനം വളർത്തൽ, സുസ്ഥിര വികസനം തുടങ്ങി നിരവധി വിഷയങ്ങളിൽ പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് ഇടപെടാൻ സാധിച്ചിട്ടുണ്ട്.

Question 16.
ദ്രാവിഡപ്രസ്ഥാനം എന്തെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
ദ്രാവിഡ ജനതയുടെ രാഷ്ട്രീയ ശാക്തീകരണം, തമിഴ് ഭാഷയുടെ വളർച്ച, യുക്തിവാദം എന്നീ ആശയങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്താൽ ഇരുപതാം നൂറ്റാ ണ്ടിന്റെ ആദ്യ ദശകങ്ങളിൽ തമിഴ്നാട്ടിൽ ആരം ഭിച്ച പ്രസ്ഥാനമായിരുന്നു ദ്രാവിഡ പ്രസ്ഥാനം.

Question 17.
സ്വയംഭരണത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ എന്തെന്ന് പരിശോധിക്കുക.
Answer:
രാജ്യത്തിനുള്ളിൽ കൂടുതൽ സ്വയംഭരണം ആവ ശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ടോ, പ്രത്യേക സംസ്ഥാന പദവി ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ടോ ഉദയം ചെയ്ത പ്രസ്ഥാ നങ്ങളാണ് സ്വയം ഭരണത്തിന് വേണ്ടിയുള്ള പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെട്ടത്.

Question 18.
വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ എന്നാലെന്ത്?
Answer:
ഇന്ത്യയിൽ നിന്ന് ചില പ്രദേശങ്ങൾ വേർപ്പെടുത്തി സ്വതന്ത്രരാഷ്ട്രങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യ ത്തോടെ ആരംഭിച്ച പ്രസ്ഥാനമാണ് വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ.

Question 19.
ഖാലിസ്ഥാൻ പ്രസ്ഥാനം എന്തെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
സിഖ് ജനതയ്ക്ക് ഖാലിസ്ഥാൻ എന്ന പ്രത്യേക രാഷ്ട്രം വേണമെന്ന ആവശ്യം മുൻനിർത്തി പഞ്ചാബിൽ ഉയർന്നുവന്ന പ്രസ്ഥാനമാണ് ഖാലി സ്ഥാൻ പ്രസ്ഥാനം.

Question 20.
അഴിമതി എന്നാലെന്ത്?
Answer:
ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള അധികാരമോ സ്ഥാന മാനങ്ങളോ ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയും അനധികൃത മായി സ്വാധീനം ചെലുത്തിയും, നിയമപരമായി ലഭിക്കേണ്ട വേതനത്തിന് പുറമെ പണമോ മറ്റെ ന്തെങ്കിലും പ്രത്യുപകാരമോ സ്വീകരിക്കുന്നതിനെ അഴിമതിയായി കണക്കാക്കാം.

Question 21.
നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം നടപ്പിലാക്കിയ കരാറുകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

1. തൽസ്ഥിതി കരാർ
2. പ്രവേശന കരാർ
3. സംയോജന കരാർ

Question 22.
ഇന്ത്യയിൽ മുന്നണി രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാ നത്തിൽ സർക്കാരുകൾ രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്ന രീതികൾ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

• തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് മുമ്പ് തന്നെ ഒരു പൊതുമി നിമം പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മുന്ന ണിയായി മത്സരിക്കുന്നതിന് രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടി കൾ തമ്മിൽ ധാരണയുണ്ടാക്കുക.
• തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് ശേഷം മുന്നണി രൂപീകരിച്ച് ഗവൺമെന്റുണ്ടാക്കുക.
• ലോകസഭയിൽ ഭൂരിപക്ഷമില്ലാത്ത ഗവൺ മെന്റിന് പുറത്തുനിന്ന് പിന്തുണ നൽകുക.

Question 23.
മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ടിന്റെ പ്രാധാന്യം വിലയിരുത്തുക.
Answer:
അടിയന്തിരാവസ്ഥയ്ക്ക് ശേഷം നിലവിൽ വന്ന ജനത ഗവൺമെന്റ് ഒ.ബി.സി. വിഭാഗങ്ങളുടെ സാമൂഹി കവും വിദ്യാഭ്യാസരവുമായ പിന്നാക്കാവസ്ഥയെ കുറിച്ച് പഠിച്ച് പരിഹാരം നിർദ്ദേശിക്കുന്നതിനായി 1979-ൽ ബി.പി. മണ്ഡൽ അധ്യക്ഷനായി ഒരു കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചു. ഇത് രണ്ടാം പിന്നാക്ക വിഭാഗ കമ്മീ ഷൻ എന്നും, മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു. സർക്കാർ ഉദ്യോഗങ്ങളിലും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങൾക്ക് ഇരുപത്തിയേഴ് ശതമാനം സംവരണം നിർദ്ദേശിച്ചു കൊണ്ടുള്ള റിപ്പോർട്ട് 1980ൽ കമ്മീഷൻ കേന്ദ്രസർക്കാരിന് സമർപ്പിച്ചു. വി.പി. സിംഗിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ദേശീയ മുന്നണി 1990-ൽ ഈ റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഈ തീരുമാനം ഉത്തരേന്ത്യയിലെ പല നഗ രങ്ങളിലും പ്രക്ഷോഭങ്ങൾക്കും അക്രമാസക്തമായ പ്രതിഷേധങ്ങൾക്കും കാരണമായി. എന്നാൽ പിൽക്കാ ലത്ത് റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് സുപ്രീംകോടതി അനുമതി നൽകി.

Question 24.
ചാരായ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനത്തെ സ്ത്രീ വിമോ ചന പ്രസ്ഥാനമായി പരിഗണിക്കുന്നതെന്തു കൊണ്ട്?
Answer:
1990കളിൽ ആന്ധ്രാപ്രദേശിലെ നെല്ലൂർ ജില്ലയിൽ ഉയർന്നുവന്ന സ്ത്രീ മുന്നേറ്റ് പ്രസ്ഥാനമാണ് ചാരായ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനം. ആയിരക്കണക്കിന് സ്ത്രീകൾ അണിചേർന്ന ഈ പ്രസ്ഥാനം പിന്നീട് സംസ്ഥാന മാകെ വ്യാപിച്ചു. ലഹരി പാനീയമായ ചാരായത്തിന്റെ വ്യാപക ഉപയോഗം ഗ്രാമത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക അടിത്തറ തകർക്കുന്നതിനും, ഗാർഹിക പീഢനം, സ്ത്രീകൾക്കെതിരായ അതിക്രമങ്ങൾ, ദാരിദ്ര്യം തുട ങ്ങിയവയ്ക്കും കാരണമായി. സ്ത്രീകൾ നേരിടുന്ന വിവിധ പ്രശ്നങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന പ്രക്ഷോഭമായി ചാരായ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനം പിന്നീട് വളർന്നു. ഇത് ലഹരിക്കെതിരെയും സ്ത്രീകൾ നേരി ടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾക്കെതിരെയും സാമൂഹിക അവബോധം സൃഷ്ടിച്ചു.

Question 25.
വടക്കു കിഴക്കൻ വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങളെഴുതുക.
Answer:

c) വടക്കുകിഴക്കൻ വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ

പ്രസ്ഥാനം	നേതാവ്	ആവശ്യം	പരിഹാരം
മിസോ നാഷണൽ ഫ്രണ്ട് (MNF)	ലാൽ ഡെംഗെ	മിസോ ഗോത്രവർഗ ക്കാർക്കായി പ്രത്യേക രാജ്യം	1986-ലെ സമാധാനക്കരാർ അനുസരിച്ച് മിസോറാമിന് പ്രത്യേക അധികാര ങ്ങളോടെ സമ്പൂർണ്ണ സംസ്ഥാന പദവി നൽകാൻ തീരുമാനിച്ചു.
നാഗാ നാഷണൽ കൗൺസിൽ	അംഗാമി സഫു ഫിസോ	നാഗാപ്രദേശങ്ങളുടെ ഏകീകരണം, സ്വയം ഭരണം, ഗോത്ര – സംസ്കാര സംരക്ഷണം	2015-ൽ നാഗാ സമാധാനക്കരാർ ഒപ്പു വച്ചു

Question 26.
വർഗീയത എന്നാലെന്ത്? വർഗീയത ഇന്ത്യൻ ജനാ ധിപത്യത്തിന് ഭീഷണിയാകുന്നതെങ്ങനെ?
Answer:
സൂചനകൾ

• മതാടിസ്ഥാനത്തിൽ ജനങ്ങളെ ഭിന്നിപ്പിച്ച് സാമൂഹിക സംഘർഷം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ആശയമാണ് വർഗീ.
• വർഗീയ ചേരിതിരിവ് നമ്മുടെ ഭരണഘടനാമൂല്യങ്ങളായ മതേതരത്വം, സാമൂഹിക നീതി എന്നിവയെ ദുർബലപ്പെടുത്തുകയും രാഷ്ട്രത്തിന്റെ ഐക്യത്തിനും അഖണ്ഡതയ്ക്കും ഭീഷണിയുയർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
• മതത്തിന്റെയും വർഗീയ ചിന്തയുടേയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ ജനാഭിപ്രായം സ്വരൂപിക്കപ്പെടുന്നതും രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികൾ ഇതിനെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ വോട്ടർമാരെ സ്വാധീനിക്കുന്നതിനായി ഉപയോഗിക്കു ന്നതും ജനാധിപത്യത്തിന് വെല്ലുവിളി ഉയർത്തുന്നുണ്ട്.

Question 27.
ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ടിനെ കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാ റാക്കുക.
Answer:
വ്യക്തികൾക്കും കോർപ്പറേറ്റുകൾക്കും തങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള തുക ഏതെങ്കിലും രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികൾക്ക് സംഭാവന ചെയ്യാൻ ആവിഷ്കരിച്ച പദ്ധതിയാണ് ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട്. 2017-18ലെ കേന്ദ്ര ബഡ്ജറ്റിലൂടെ യാണ് ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട് അവതരിപ്പിച്ചത്. സംഭാവന എന്ന വിഭാഗത്തിൽ വരുന്നതിനാൽ ഈ തുകയ്ക്ക് നികുതി ഇളവ് ലഭിക്കും. ബോണ്ടുകളുടെ സുതാര്യവും നിയമസാധുതയും പരിശോധിച്ച് 2024 ഫെബ്രു വരി 15-ന് സുപ്രീം കോടതി ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട് റദ്ദാക്കി.

Question 28.
അടിയന്തരാവസ്ഥയുടെ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ വിശ ദമാക്കുക.
Answer:

1. ഫെഡറൽ വ്യവസ്ഥയെ ഇല്ലാതാക്കി.
2. അധികാരം കേന്ദ്രസർക്കാരിൽ കേന്ദ്രീകരിച്ചു.
3. മൗലികാവകാശങ്ങൾ മരവിപ്പിച്ചു.
4. കോടതിയുടെ നീതിന്യായ പുനരവലോകനാ ധികാരം ഇല്ലാതായി.
5. പ്രതിപക്ഷ പാർട്ടി നേതാക്കളെ വിചാരണ കൂടാതെ ജയിലിൽ അടച്ചു.
6. പത്രങ്ങൾക്കും വാർത്തകൾക്കും സെൻസർ ഷിപ്പ് ഏർപ്പെടുത്തി.
7. സാമ്പത്തിക നിയന്ത്രണം ഏർപ്പെടുത്തി.

Question 29.
1975-ലെ ആഭ്യന്തര അടിയന്തിരാവസ്ഥയുടെ പശ്ചാ ത്തലം വിശദമാക്കുക.
Answer:

• രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ കേന്ദ്ര സർക്കാരിനെതിരെ ഉയർന്നുവന്ന പ്രക്ഷോഭ ങ്ങൾ
• ഗുജറാത്തിൽ മൊറാർജി ദേശായിയുടെ നേതൃ ത്വത്തിൽ നടന്ന പ്രക്ഷോഭം.
• ജയപ്രകാശ് നാരായണിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ബീഹാറിൽ നടന്ന പ്രക്ഷോഭണപരമ്പര.
• 1970-കളിൽ നേരിട്ട സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി, ഭക്ഷ്യക്ഷാമം, തൊഴിലില്ലായ്മ.
• പ്രധാനമന്ത്രി ഇന്ദിരാഗാന്ധിയുടെ തിരഞ്ഞ ടുപ്പ് അലഹബാദ് ഹൈക്കോടതി റദ്ദാക്കി.
• പ്രതിപക്ഷ പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ ആഭ്യന്തര സുര ക്ഷയ്ക്ക് ഭീഷണിയുയർത്തുന്നു എന്ന കാരണം ആരോപിച്ച് കേന്ദ്രസർക്കാർ ഭരണ ഘടനയുടെ അനുച്ഛേദം 352 പ്രകാരം രാജ്യത്ത് ദേശീയ അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിച്ചു.

Question 30.
സൈലന്റ് വാലി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം പരിശോധിക്കുക.
Answer:

1. സൈലന്റ് വാലിയിലെ നിർദ്ദിഷ്ട ജലവൈദ്യുത പദ്ധതിക്കെതിരായ പ്രസ്ഥാനം
2. മഴക്കാടും ജൈവവൈവിധ്യങ്ങളും സംരക്ഷി ക്കുന്നതിനായി നിലകൊണ്ടു.
3. പ്രക്ഷോഭങ്ങളെ തുടർന്ന് സൈലന്റ് വാലി ജല വൈദ്യുത പദ്ധതി ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ടു.
4. സൈലന്റ് വാലി ദേശീയ ഉദ്യാനമായി പ്രഖ്യാ പിക്കപ്പെട്ടു.

Question 31.
സ്വയംഭരണത്തിനായി ഇന്ത്യയിൽ രൂപംകൊണ്ട പ്രസ്ഥാനങ്ങളെ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:
സ്വയം ഭരണത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
രാജ്യത്തിനുള്ളിൽ കൂടുതൽ സ്വയംഭരണം ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ടോ, പ്രത്യേക സംസ്ഥാന പദവി ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ടോ ഉദയം ചെയ്ത പ്രസ്ഥാനങ്ങളാണ് ഇവ. പ്രാദേശികമായി അവഗണിക്കപ്പെടുന്നു എന്ന മനോഭാവം, ഭാഷാപരവും സാംസ്കാരികവുമായ പ്രത്യേകതകൾ, അസന്തുലിതമായ സാമ്പത്തികവളർച്ച തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങൾ ഉയർത്തിക്കൊണ്ടാണ് ഇത്തരം പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ സ്വയംഭരണാവശ്യം ഉന്നയിക്കുന്നത്.

പ്രസ്ഥാനം	നേതൃത്വം കൊടുത്ത സംഘടന	കാരണങ്ങൾ / ആവശ്യം	പരിഹാരം
ഗുർഖാലാന്റ് പ്രസ്ഥാനം	ഗൂർഖാ നാഷണൽ ലിബറേഷൻ ഫ്രണ്ട്	പശ്ചിമബംഗാളിൽ നേപ്പാളി ഭാഷ സംസാരിക്കുന്ന ഗൂർഖാ വിഭാഗത്തിന് പ്രത്യേക സംസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കുക.	• 1988-ൽ സ്വയം ഭരണാധികാരമുള്ള ഡാർജിലിംഗ് ഗൂർഖാ ഹിൽ കൗൺസിലിന് രൂപം നൽകി. • 2012-ൽ ഗൂർഖാ ഹിൽ കൗൺസിലിന് പകരം ഗൂർഖാലാന്റ് ടെറിട്ടോറിയൽ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ രൂപീകരിച്ചു.
ഝാർഖണ്ഡ്	ഝാർഖണ്ഡ് മുക്തി മോർച്ച	ബീഹാറിൽ നിന്നും ഝാർഖണ്ഡ് മേഖല വിഭജിച്ച് പ്രത്യേക സംസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കുക.	2000-ത്തിൽ ഝാർഖണ്ഡ് സംസ്ഥാനം രൂപീകരിച്ചു.
തെലങ്കാന പ്രസ്ഥാനം	തെലങ്കാന രാഷ്ട്ര സമിതി	ആന്ധ്രാപ്രദേശ് വിഭജിച്ച് തെലങ്കാന സംസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കുക	2014-ൽ തെലങ്കാന സംസ്ഥാനം രൂപീകരിച്ചു.

Question 32.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളവയെ കാലഗണനാക്രമത്തിലാ ക്കുക.
i) പഞ്ചാബ് കരാർ
ii) ഓപ്പറേഷൻ ബ്ലൂസ്റ്റാർ
iii) കേരള ഗവൺമെന്റിനെ പിരിച്ചു വിട്ടു.
iv) ജമ്മു കാശ്മീരിന്റെ പ്രത്യേക അധികാരങ്ങൾ പിൻവലിച്ചു.
Answer:
iii) 1959
ii) 1984
i) 1985
iv) 2019

Question 33.
കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളിലെ സംഘർഷങ്ങളെ വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
സൂചനകൾ
മാറി മാറി വരുന്ന കേന്ദ്ര സർക്കാരുകൾ നേരിട്ടും ഗവർണർമാർ മുഖേനയും സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ അവകാ ശത്തിൽ ഇടപെടുന്നു.

• കേന്ദ്രാവിഷ്കൃത പദ്ധതികളിലും വിഭവങ്ങളുടെ വിതരണത്തിലും രാഷ്ട്രീയം കലരുന്നതും നമുക്ക് കാണാനാകും.
• കേന്ദ്രത്തിലും സംസ്ഥാനങ്ങളിലും വ്യത്യസ്ത രാഷ്ട്രീയ കക്ഷികൾ ഭരിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഗവർണർമാരുടെ പങ്ക് കൂടുതൽ വിവാദങ്ങൾക്ക് കാണമാകാറുണ്ട്.
• ഗവർണർമാരുടെ റിപ്പോർട്ടിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രാഷ്ട്രപതിക്ക് ആ സംസ്ഥാനത്ത് രാഷ്ട്രപതി ഭരണം ഏർപ്പെടുത്താൻ കഴിയും.

Question 34.
രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രിമിനൽ വൽക്കരണവും കൂറുമാറ്റവും ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിന് വെല്ലുവിളിയാ കുന്നതെങ്ങനെ?
Answer:

• രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികളിലെ നേതാക്കളോ പ്രവർത്തകരോ ക്രിമിനൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നതോ, ക്രിമിനൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതോ ആയ പ്രവണതയാണ് രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രിമി നവൽക്കരണം.
• ബോധവൽക്കരണത്തിലൂടെ ക്രിമിനൽ വൽക്കരണത്തെ ചെറുക്കാൻ കഴിയും.
• ഒരു പാർട്ടിയുടെ സ്ഥാനാർഥിയായി ഇലക്ഷനിൽ മത്സരിച്ച് തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട ജനപ്രതിനിധി സ്വന്തം പാർട്ടിയെ ഉപേക്ഷിക്കുകയോ, മറ്റൊരു പാർട്ടിയിൽ ചേരുകയോ ചെയ്യുന്നതിനെയാണ് കൂറുമാറ്റം എന്നുപറയുന്നത്.
• 1985-ൽ 52-ാം ഭരണഘടനാ ഭേദഗതി പ്രകാരം കൂറുമാറ്റ നിരോധനനിയമം പാർലമെന്റ് പാസ്സാക്കി.

Question 35.
ഇന്ത്യയിൽ സ്വതന്ത്രവും നീതിയുക്തവുമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുന്നതിനുള്ള വെല്ലുവിളികൾ എന്തെ ല്ലാമായിരുന്നു?
Answer:

• നിയോജക മണ്ഡലങ്ങളുടെ അതിർത്തി നിർണ്ണയിക്കുക.
• പ്രായപൂർത്തി വോട്ടവകാശത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വോട്ടർ പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.
• വോട്ട് ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത നിരക്ഷരരായ ബഹുഭൂരിപക്ഷം ജനങ്ങളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുക.
• വേണ്ടത് തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉദ്യോഗസ്ഥരെ കണ്ടെത്തി പരിശീലിപ്പിക്കുക.
• സുതാര്യവും നിഷ്പക്ഷവും നീതിപൂർവകവുമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉറപ്പാക്കുക.

Question 36.
അഖിലേന്ത്യാതലത്തിൽ ശ്രദ്ധനേടിയ ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാന പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങളെ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ	സവിശേഷതകൾ
ചിപ്കോ പ്രസ്ഥാനം (സുന്ദർലാൽ ബഹുഗുണ)	• ഉത്തരാഖണ്ഡിലെ ഹിമാലയൻ പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യവസായങ്ങൾക്കായി വൻതോതിൽ വൃക്ഷങ്ങൾ മുറിക്കുന്നതിനെ എതിർത്തു. • തദ്ദേശീയ ജനതയ്ക്ക് വനവിഭവങ്ങൾക്കു മേലുള്ള അവകാശങ്ങൾ സംരക്ഷി ക്കാനായി നിലകൊണ്ടു. • സ്ത്രീപങ്കാളിത്തവും നേതൃത്വവും. • വൃക്ഷങ്ങളെ ആലിംഗനം ചെയ്യുന്ന സമരരീതി.
നർമ്മദാബച്ചാവോ ആന്ദോളൻ (മേധ പട്കർ)	• നർമ്മദാനദിയിലെ സർദാർ സരോവർ പദ്ധതിക്കെതിരായി രൂപപ്പെട്ട പ്രസ്ഥാനം. • ഗോത്രവർഗ ജനതയുടെ കുടിയൊഴിപ്പിക്കലിനെതിരെ പ്രവർത്തിച്ചു. • തദ്ദേശീയ ജനതയുടെ ജീവനോപാധികൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി പ്രവർത്തിച്ചു. • നീതിപൂർവമല്ലാത്ത കുടിയൊഴിപ്പിക്കലിനും പുനരധിവാസത്തിനും എതിരായി നിലകൊണ്ടു.
സൈലന്റ് വാലി (സൈലന്റ് വാലി ദേശീയോദ്യാനം)	• സൈലന്റ് വാലിയിലെ നിർദിഷ്ട ജലവൈദ്യുത പദ്ധതിക്കെതിരായ പ്രസ്ഥാനം. • മഴക്കാടും ജൈവവൈവിധ്യങ്ങളും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി നിലകൊണ്ടു. • പ്രക്ഷോഭങ്ങളെ തുടർന്ന് സൈലന്റ് വാലി ജല വൈദ്യുത പദ്ധതി ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ടു. • സൈലന്റ് വാലി ദേശീയ ഉദ്യാനമായി പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെട്ടു.

Question 37.
ഗവർണറുടെ അധികാരങ്ങളും ചുമതലകളും വിശദമാക്കുക.
Answer: