Class 5

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 2 Chapter 1 The Little Engine That Could Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English The Little Engine That Could Question Answer Activities

The Little Engine That Could Class 5 Questions and Answers

5th Standard English Unit 2 Question Answer

Look at the pictures of the two trains and answer the questions.

a. Do these trains have any difference? Explain.
ഈ ട്രെയിനുകൾ തമ്മിൽ വല്ല വ്യത്യാസവുമുണ്ടോ?
Answer:
Yes, they have a difference. The one on top is run by steam. But the one below it is an electric train, run by electricity.
ഉണ്ട്. വ്യത്യാസം ഉണ്ട്. മുകളിലത്തെ ട്രെയിൻ നീരാവികൊണ്ടാണ് ഓടുന്നത്. താഴത്തേത് കരന്റിലും.

b. Have you travelled by train?
നിങ്ങൾ ട്രെയിനിൽ യാത്ര ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ?
Answer:
Yes, I have. I have travelled by train many times.
ഉണ്ട്, ഞാൻ പലതവണ ട്രെയിനിൽ യാത്ര ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

c. What was your experience during your train journey?
ട്രെയിൻ യാത്രയിൽ നിങ്ങളുടെ അനുഭവം എന്തായിരുന്നു.
Answer:
My experience was good. I have travelled only in electric trains. I could look out through the window and observe the landscape, the fields, the trees, the cattle grazing and the people working hard. I also observed the different types of people that travelled with me.

എന്റെ അനുഭവം നല്ലതായിരുന്നു. ഞാൻ വൈദ്യുതികൊണ്ട് ഓടുന്ന ട്രെയിനിലെ യാത്ര ചെയ്തിട്ടുള്ളു. ട്രെയിനിന്റെ ജനലിൽ കൂടി പുറത്തേക്കുനോക്കുമ്പോൾ അവിടത്തെ ഭൂപ്രകൃതിയും, പാടങ്ങളും, മരങ്ങളും, കന്നുകാലികളും കാണാം. ട്രെയിനിൽ ഉണ്ടായിരുന്ന വിവിധതരം യാത്രക്കാരേയും എനിക്ക് നിരീക്ഷിക്കാൻ സാധിച്ചു.

d. Share it with your friends.
നിങ്ങളുടെ കൂട്ടുകാരുമായി നിങ്ങൾ കണ്ട കാഴ്ചകൾ പങ്കുവക്കുക.
Answer:
Practical work. (Tell your friends your experiences and ask them to describe theirs.)
(പ്രാക്റ്റിക്കലായി ചെയ്യാൻ)

The Little Engine That Could Class 5 Question Answer

a. What happened to the Little Train?
ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിന് എന്തുപറ്റി?
Answer:
The Little Train stopped on the tracks. It could not go on as the wheels stopped.
അത് ഓടുന്ന വഴി പാളത്തിൽ നിന്നുപോയി. ചക്രങ്ങൾ കറങ്ങാത്തതു കാരണം അതിനു മുൻപോട്ടു പോകാൻ പറ്റിയില്ല.

b. Why does the Little Train carry things to the other side of the mountain?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ലിറ്റിൽ ട്രെയിൻ പർവ്വതത്തിന്റെ അപ്പുറത്തേക്ക് സാധനങ്ങൾ കൊണ്ടു പോകു ന്നത്?
Answer:
The Little Train carries things to the other side of the mountain because the children were living in the city there. They wanted the toys to play with and good food to eat.
പർവതത്തിനപ്പുറത്തുള്ള നഗരത്തിൽ കുട്ടികൾ താമസിക്കുന്നുണ്ട്. അവർക്ക് കളിക്കാൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങളും, കഴിക്കാൻ ആഹാരസാധനങ്ങളും വേണം. അതുകൊണ്ടാണ് ലിറ്റിൽ ട്രെയിൻ അങ്ങോട്ടു പോകുന്നത്.

c. Will the Shiny New Engine help the Little Train?
ഷൈനി ന്യൂ എഞ്ചിൻ ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ സഹായിക്കുമോ?
Answer:
No, it won’t. The Shiny New Engine will not help the Little Train
ഇല്ല, സഹായിക്കില്ല.

d. The Shiny New Engine was a bit friendly. But he did not help the Little Train. Why?
ഷൈനി ന്യൂ എഞ്ചിൻ അല്പം മാത്രം ഫ്രണ്ട്ലി ആയിരുന്നു. പക്ഷേ അത് ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ സഹായിച്ചില്ല. എന്തുകൊണ്ട്
Answer:
The Shiny New Engine was a bit friendly, but he did not help the Little Train because he said he carried people, who sit in cars with soft seats. They look out of the windows, eat in a nice dining car and sleep in a fine car. The dolls and toys should not even have asked him to help the Little Train.
കാരണം അവൻ പറഞ്ഞു. അവൻ യാത്രക്കാരെ മാത്രമേ കൊണ്ടുപോകുകയുള്ളു എന്ന്. യാത്രക്കാർക്ക് ഇരിക്കാൻ നല്ല മാർദ്ദവമുള്ള സീറ്റുകൾ ഉണ്ട്. അവർ ജനാലകളിൽ കൂടി പുറത്തേക്കു നോക്കി, കാഴ്ചകൾ കാണും. നല്ല ഡൈനിംഗ് കാറിൽ ഭക്ഷണം കഴിക്കുകയും നല്ല ബോഗികളിൽ ഉറങ്ങുകയും ചെയ്യും. പാവക്കുട്ടികളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും അവനോടു ചോദിക്കരുതായിരുന്നു അവരെ സഹായിക്കാൻ.

e. The Big Strong Engine puffed away without a word. What was the reason?
ബിഗ് സ്ട്രോംഗ് എഞ്ചിൻ ഒരു വാക്കുപോലും പറയാതെ പോയി. എന്തായിരുന്നു കാരണം?
Answer:
The Big Strong Engine puffed away without a word because he said he won’t pull toys. He pulled cars full of heavy load. He pulled big trucks. He had no time to help the Little Train.
കാരണം അവൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങളെ ഒന്നും വലിച്ചു കൊണ്ടുപോകുകയില്ല. നല്ല ഭാരമുള്ള ബോഗികളേ അവൻ വലിക്കുകയുള്ളു. അവൻ വലിയ ട്രക്കുകളേയാണ് വലിക്കുന്നത്. അവന് ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ സഹായിക്കാൻ സമയമില്ല.

f. Will the Little Blue Engine help the Little Train?
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിൻ ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ സഹായിക്കുമോ?
Answer:
Yes, she will. The Little Blue Engine will help the Little Train.
സഹായിക്കും.

g. What would happen, if the Little Blue Engine did not help the Little Train?
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിൻ ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ സഹായിച്ചില്ലെങ്കിൽ എന്തു സംഭവിക്കുമായിരുന്നു?
Answer:
If the Little Blue Engine did not help the Little Train, the Little train would not be able to go over the mountain. Then the boys and girls who live in the city on the other side of the mountain will have no toys to play with and no good food to eat.
ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിന് പർവ്വതത്തിനപ്പുറം പോകാൻ പറ്റില്ലായിരുന്നു. അങ്ങനെയായാൽ നഗരത്തിൽ താമ സിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് കളിക്കാൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങളോ കഴിക്കാൻ ഭക്ഷണമോ, കിട്ടുകയില്ലായിരുന്നു.

h. How does the Little Blue Engine differ from the other engines?
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിൻ എങ്ങിനെയാണ് മറ്റു എഞ്ചിനുകളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്ഥപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്?
Answer:
The Little Blue Engine differs from the other engines by being helpful to those who are in need. The other trains were interested in their own glory and strength. They did not have the heart to help those who requested their help.
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിൻ ആവശ്യക്കാരെ സഹായിക്കാൻ തയ്യാറായി. മറ്റുള്ള എഞ്ചിനുകൾ സ്വന്തം മഹത്വ ത്തിനുവേണ്ടിയും ഗമകാണിക്കാനും വേണ്ടിയാണ് ജോലി ചെയ്യുന്നത്. അവർക്ക് ആവശ്യക്കാരെ സഹാ യിക്കാനുള്ള മനസ്സുണ്ടായിരുന്നില്ല.

i. What are the qualities that you find in the Little Blue Engine?
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിനിൽ നിങ്ങൾ കാണുന്ന ഗുണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
The qualities that I find in the Little Blue Engine are sympathy, willingness to help, and faith in itself.
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിനിൽ ഞാൻ കാണുന്ന ഗുണങ്ങൾ സഹാനുഭൂതി, മറ്റുള്ളവരെ സഹായിക്കാനുള്ള മനസ്സ്, ആത്മവിശ്വസം എന്നിവയാണ്.

j. Why did the dolls and toys start smiling and clapping?
എന്തുകൊണ്ടാണ് പാവകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും പുഞ്ചിരിക്കാനും കയ്യടിക്കാനും തുടങ്ങിയത്?
Answer:
The dolls and toys started smiling and clapping because the Little Blue Engine started pulling the Little Train in which they were travelling. Soon they will reach the hands of the boys and girls that lived in the city across the mountain.
ലിറ്റിൽ ബ്ലൂ എഞ്ചിൻ ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ വലിച്ചുകൊണ്ടുപോകാൻ തുടങ്ങി. വേഗം തന്നെ നഗരത്തിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ കയ്യിൽ തങ്ങൾ എത്തുമല്ലോ എന്ന് വിചാരിച്ചാണ് അവർ അങ്ങിനെ ചെയ്തത്.

k. Why does the Little Blue Engine say, “I think I can”?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിൻ പറയുന്നത്, “ഐ തിങ്ക് ഐ ക്യാൻ” എന്ന്?
Answer:
The Little Blue Engine says, “I think I can” because this is the first time she is pulling another train and that too across a mountain. By saying “I think I can” she was giving confidence to herself and others.
അങ്ങിനെ പറയാൻ കാരണം. അവൾ ആദ്യമായിട്ടാണ് മറ്റൊരു ട്രെയിനിനെ വലിച്ചു കൊണ്ടുപോകു ന്നത്, അതും പർവതത്തിന്റെ അപ്പുറത്തേക്ക്, “ഐ തിങ്ക് ഐക്യാൻ” എന്നു കൂടെക്കൂടെ പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അവൾ അവൾക്കും മറ്റുള്ളവർക്കും വിശ്വാസം കൊടുക്കുകയാണ്.

l. Which character in this story do you like the most? Why?
ഈ കഥയിൽ നിങ്ങൾ ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന കഥാപാത്രം ഏതാണ്? എന്തുകൊണ്ട്
Answer:
I like the Little Blue Engine the most because of her willingness to help those in need and in trying to do things which she had not done before.
എനിക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടം ലിറ്റിൽ ബ് എഞ്ചിൻ എന്ന കഥാപാത്രത്തെയാണ്. അവൾ മറ്റുള്ളവരെ സഹാ യിക്കുന്നു. ഇതുവരെ ചെയ്യാതിരുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ധൈര്യം കാണിക്കുന്നു.

m. Suggest another title for the story.
ഈ കഥയ്ക്ക് മറ്റൊരു തലക്കെട്ട് നിർദ്ദേശിക്കുക.
Answer:
Another title for the story could be “A FRIEND IN NEED”.
“എ ഫ്രന്റ് ഇൻ നീഡ്” – “അത്യാവശ്യത്തിനുപകരിക്കുന്ന ഒരു സ്നേഹിതൻ”

The Little Engine That Could Activities

Class 5 English The Little Engine That Could Activities Pdf – Activity 1.

The Little Blue Engine helped the Little Train reach the other side of the mountain. Have you ever helped someone who is in trouble? Write a short paragraph about your experience.
Answer:
Once I was going to school. My home is close to the school and so I go to school on foot. I have to walk only about a km to reach the school. On my way I saw a very old man standing by the side of the road. He wanted to get across but the traffic was so heavy that he could not make it. No vehicle was ready to stop for him and let him cross. I watched the situation for a while and then I decided to help the old man. I told him I would help him cross the road. I held his hand and together we entered the road. I then signalled to the oncoming vehicles to stop by raising my hand. Seeing my raised hand, and us crossing, the vehicles stopped and we got across. When we reached the other side, the old man thanked me for helping him cross the road. I also felt happy that I had done a good job by helping someone in trouble.

The Little Engine That Could Questions and Answers – Activity 2:

The little train carried many things. List them below.

Answer:

Things to eat and drink	Things to play with
big, round oranges fat, red apples long, yellow bananas fresh cold milk lollipops to eat after dinner	giraffes with long necks teddy bears with no necks a baby elephant dolls with blue eyes and yellow hair dolls with brown eyes and brown hair toy clown toy trucks airplanes picture books games drums to play

The Little Engine That Could Class 5 Questions and Answers Pdf – Activity 3:

The Little Train tried hard. But her wheels just would not turn. The clown and the animals climbed out of their cars. They tried to push the Little Train. But she could not move. What would the Little Train think then?
Answer:
The Little Train would then think of the children living in the city on the other side of the mountain. She was carrying a lot of things for the children. They would be eagerly waiting for her. Her compartments were full of good things for boys and girls. There were all kinds of toy animals – giraffes with long necks, teddy bears with no necks and even a baby elephant. There were all kinds of dolls – dolls with blue eyes and yellow hair; dolls with brown eyes and brown hair; and the funniest toy clown you ever saw. There were toy trucks, airplanes, and boats. There were picture books, games and drums to play. She also carried good things to eat – big, round oranges; fat, red apples; long, yellow bananas. There was fresh cold milk. There were lollipops to eat after dinner. But as she is unable to move, she would be very sad.

The Little Engine That Could Class 5 Question Answer – Activity 4:

The Little Blue Engine helped the Little Train and she continued the journey. On the way, the Little Train happened to meet the Shiny New Engine. He was surprised to see the Little Train. What would be the conversation between the Little Train and the Shiny New Engine?
Answer:
Shiny New Engine: Hey, how did you reach here?
Little Train : I was helped by the Little Blue Engine. She was not like kind. you. She was kind.
Shiny New Engine: What do you mean by “She was not like you, she was kind?”
Little Train : I mean what I said. You were not kind at all. You were just boasting.
Shiny New Engine: I was boasting? How did I boast?
Little Train : You said you carried people, who sit in cars with soft seats. They look out of the windows, eat in a nice dining car and sleep in a fine car. The dolls and toys should not even have asked you to help me. Was it not boasting?
Shiny New Engine: I was just telling them the facts.
Little Train : Nobody wanted to know what you did. We simply wanted your help as we were in trouble. If you had a good heart, you’d certainly help us. But you just went off without caring for us. Was it gentlemanly?
Shiny New Engine: I’m not interested in an argument. You may think what you like.
Little Train : You better change your attitude. One day you too might be in trouble!

Class 5 English The Little Engine That Could Question Answer – Activity 5:

Read the following sentences from the story and note the words underlined.

The Little Train carried good things to eat too. Big, round oranges. Fat, red apples. Long, yellow bananas. Fresh, cold milk and lollipops to eat after dinner.
Look at the word pyramid and make more such word pyramids


Answer:

Std 5 English The Little Engine That Could Question Answer – Activity 6:

In the story, the Little Blue Engine says, I think I can…
Ask your friends if they can do what they see in the pictures given. Write down your questions and the possible responses.


Answer:

Questions	Possible responses
1. Can you swim?	No, I can’t.
2. Can you play football?	Yes, I can.
3. Can you dance?	Yes, I can.
4. Can you sing?	No, I can’t.
5. Can you read well?	Yes, I can.
6. Can you draw?	No, I can’t.

Activity 7:

Shall we enact the story in the form of a skit?
Discuss in groups how to perform the skit. The following questions will help you.
What are the events in the story?
Where do the events take place?
Who are the characters?
What do they say?
Write them in the boxes below.

Answer:
Events
i) The Little Train carrying toys and food.
ii) The train getting stuck.
iii) The clown, animals and dolls coming out of the train to push it.
iv) The coming of the Shiny New Engine and its refusal to help.
v) The arrival of the Big Strong Engine and its refusal to help.
vi) The coming of the Little Blue Engine
vii) The Little Blue Engine taking the Little Train across the mountain.

Characters
i) The Little Train
ii) The clown
iii) The dolls
iv) The toys
v) The Shiny New Engine
vi) The Big Strong Engine
vii) The Little Blue Engine

Dialogues
Little Train : Oh My God! My engine has stopped. It does not start.
The clown : Don’t worry. We will push. The dolls and toys will join me.
Little Train : No, it is not starting. You are not strong enough.
Clown : I can see Shiny New Engine coming. Dolls and toys, ask him to help.
Dolls and Toys : Shiny New Engine, we’re in trouble. Please pull our Little Train across the mountain.
Shiny New Engine : Are you crazy? I carry only travellers. I can’t help you.
Clown : He is very proud; let him go. (Sees another Engine.) Another Engine is coming.
Dolls and Toys : We’ll ask him to help us. (Clown waves the red flag. The Big Strong Engine stops.)
Big Strong Engine: What is the matter?
Dolls and toys : Our Little Train can’t start. Pull us and take us across the mountain.
Big Strong Engine : I pull cars full of heavy load, and big trucks. I have no time to help you. I am too busy. (He goes away.)
Clown : He is very proud. Let him go. I can see another Little Blue Engine coming. (The Little Blue Engine stops as she sees the red flag.)
Little Blue Engine: What happened?
Dolls and Toys : We are stuck. We have to reach the city on the other side of the mountain. Children are waiting for us to get their toys and food.
Little Blue Engine: I have never gone across the mountain and I have never pulled trains. But I can see your pain. I will help. Get into your car. I think I can make it.
Clown, dolls, toys and Little Train: Thank you Little Blue Engine. You’re very kind.

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and The Dot Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English The Dot Summary

The Dot Summary in English

(This is the story of Vashti, a young girl, who believed that she could not draw pictures. Let’s see what happens in the end. )

The art class was finished. But Vashti remained sitting on her chair. Her paper was blank. The teacher looked at the blank paper and said that she was supposed to draw a polar bear in a storm. Vashti said she did not know how to draw. Her teacher smiled and told her to make a mark and see where it takes her. Vashti took her marker and made a dot on the paper.

The teacher took the paper and looked at it carefully. She made a sound showing her disappointment. She gave the paper back to Vashti and asked her to sign it. Vashti thought that she could not draw but she could sign her name. She signed the paper at the bottom. The Next week, Vashti entered the art room. She was surprised to see what was hanging above the teacher’s desk. It was the dot that she had drawn. It was framed in golden colour. Vashti thought she could make a better dot than that. She opened her set of water colours and began to work.

Vashti continued painting. A red dot, a purple dot, a yellow dot, a blue dot, the blue dot mixed with yellow. She discovered that she could make green dot. She kept experimenting with lots of small dots in many colours. Then she thought that if she could make small dots she could also make big dots.

She used a bigger paper and a bigger brush to make bigger dots. She even made a dot not by painting a dot. At the school art show a few weeks later, Vashti’s dots were a big hit. Vashti noticed a small boy looking at her. He told her that she was a great artist and he wished he could draw. Vashti told him he could do it. He said he couldn’t do it. He couldn’t draw even a straight line with a ruler.

Vashti smiled. She gave him a blank sheet of paper and asked him to draw. The pencil shook as he drew his line. Vashti looked at the boy’s irregular line. She asked him to sign the sheet at the bottom.

The Dot Summary in Malayalam

(ഇത് ഒരു ചെറുപ്പക്കാരിയായ വഷ്ടിയുടെ കഥയാണ്. അവൾക്ക് ചിത്രങ്ങൾ വരക്കാൻ പറ്റുകയില്ല എന്നാ ണ് അവൾ വിചാരിച്ചിരുന്നത്. അവസാനം എന്തു സംഭവിക്കും എന്നത് കഥയിൽ കാണാം.)

ആർട്ട് ക്ലാസ് അവസാനിച്ചു. പക്ഷേ വഷ്ടി അവളുടെ സീറ്റിൽ തന്നെ ഇരിക്കുകയായിരുന്നു. അവളുടെ കയ്യിലുള്ള പേപ്പറിൽ ഒന്നും വരച്ചിട്ടില്ല. അവളുടെ ടീച്ചർ അവളോടു പറഞ്ഞു. കൊടു ങ്കാറ്റിൽ അകപ്പെട്ട ഒരു പോളാർ കരടിയുടെ ചിത്രമാണ് വരക്കേണ്ടതെന്ന്. വഷ്ടി പറഞ്ഞു അവൾക്ക് വരക്കാ നൊന്നും അറിയില്ലെന്ന്. ടീച്ചർ പുഞ്ചിരിച്ചു. എന്നിട്ട് അവളോട് പറഞ്ഞു അവളുടെ പേപ്പറിൽ ഒരു കുത്തിടാൻ. അപ്പോൾ അവൾക്കു മനസ്സിലാകും അത് എവിടം വരെ അവളെ കൊണ്ടുപോകുമെന്ന്. വഷ്ടി ഒരു മാർക്കർ എടുത്ത് അവളുടെ പേപ്പറിൽ ഒരു കുത്ത് ഇട്ടു.

ടീച്ചർ പേപ്പർ എടുത്തിട്ട് അതിൽ നല്ലപോലെ നോക്കി. അവർ ഒരു ശബ്ദമുണ്ടാക്കി, തൃപ്തിയില്ലാത്തതുപോ ലെ. അവർ ആ ഷീറ്റ് വഷ്ടിച്ചു തിരിച്ചു കൊടുത്തു കൊണ്ട് അതിൽ ഒപ്പു വക്കാൻ പറഞ്ഞു. അവൾ ഷീറ്റിന്റെ താഴെ ഒപ്പിട്ടു. അടുത്തയാഴ്ച വഷ്ടി ആർട്ട് റൂമിൽ കയറി. ടീച്ചറിന്റെ ഡെസ്കിന്റെ മുകളിൽ മതിലിൽ തൂക്കി യിട്ടിരിക്കുന്ന ചിത്രം കണ്ട് അവൾ അത്ഭുതപ്പെട്ടു. അവർ വരച്ചു കൊടുത്ത ഡോട്ടായിരുന്നു അത്. അത് ഗോൾഡൻ കളറുള്ള ഫ്രെയിമിൽ വച്ചിരിക്കുന്നു. അപ്പോൾ വഷ്ടി വിചാരിച്ചു അതിലും നല്ല ഒരു ഡോട്ട് അവൾക്കു വരക്കാമല്ലോ എന്ന്. അവൾ അവളുടെ വാട്ടർ കളറുകളുടെ സെറ്റു തുറന്നു. ജോലി തുടങ്ങി.

വഷ്ടി പെയിന്റിംഗ് തുടർന്നു. ഒരു ചുവപ്പുപൊട്ട്, ഒരു കരിഞ്ചുവപ്പു നിറത്തിലുള്ള പൊട്ട്, ഒരു നീലപ്പൊട്ട്, പിന്നെ നീലയും മഞ്ഞയും കൂട്ടിക്കലർത്തിയ ഒരു പൊട്ട്, അവൾക്കു മനസ്സിലായി. ഒരു പച്ചപ്പൊട്ട് എങ്ങിനെ ഉണ്ടാകുമെന്ന്. അവൾ പല ചെറിയ പൊട്ടു കൾ ഇടാമെങ്കിൽ എന്തുകൊണ്ട് വലിയ പൊട്ടുകൾ ഇട്ടുകൂടായെന്ന്.

അവൾ ഒരു വലിയ ഷീറ്റെടുത്തു. ഒരു വലിയ ബ്രഷ് എടുത്ത് വലിയ പൊട്ടുകൾ ഇടാൻ തുടങ്ങി. ഡോട്ട് ഇടാതെ തന്നെ അവൾ ഒരു ഡോട്ട് ഉണ്ടാക്കി. കുറച്ചു ആഴ്ചകൾക്കു ശേഷം സ്കൂളിൽ നടത്തിയ ആർട്ട് ഷോയിൽ വിയുടെ ചിത്രം വലിയ ആകർഷണമായിരുന്നു. ഒരു ചെറിയ കുട്ടി തന്നെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതായി വഷ്ടി കണ്ടു. അവൻ പറഞ്ഞു അവൾ ഒരു വലിയ കലാകാരി ആണെന്നും അവനും വരച്ചാൽ കൊള്ളാമെന്ന് ആഗ്രഹമുണ്ടെന്നും. വഷ്ടി പറഞ്ഞു അവന് അത് ചെയ്യാൻ പറ്റുമെന്ന്. അവൻ പറഞ്ഞു അവന് അതിനു പറ്റി ല്ലെന്ന്. റൂളർ ഉപയോഗിച്ചുപോലും ഒരു നേർവര വരക്കാൻ അവന് പറ്റുന്നില്ല.

വഷ്ടി പുഞ്ചിരിച്ചു. അവൾ അവന് ഒരു ഷീറ്റ് കൊടുത്തിട്ട് അതിൽ ഒരു വരവരക്കാൻ പറഞ്ഞു. അവൻ വരച്ചപ്പോൾ പെൻസിൽ അവന്റെ കൈയിലിരുന്നു വിറക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു. വി അവന്റെ വളഞ്ഞു പുളഞ്ഞ വര കണ്ടു. അവൾ അവനോട് ഷീറ്റിന്റെ അടിയിൽ ഒപ്പി ടാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു.

The Dot About the Author

Peter Hamilton Reynolds (born 1961) is a Canadian author and illustrator of children’s books and is the founder of the educational media company “FableVision”. He is best known for his children’s books about real learning and creativity and self-expression.

പീറ്റർ ഹാമിൽറ്റൺ റെയ്നോൾഡ്സ് (ജനനം 1961) ഒരു കനേഡിയൻ എഴു ത്തുകാരനും കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളിലെ ചിത്രങ്ങൾ വരക്കുന്നയാളു മാണ്. എജ്യുക്കേഷണൽ മീഡിയ കംപനിയായ ഫേബിൾ വിഷന്റെ സ്ഥാപകനാണദ്ദേഹം. പഠി ത്തത്തെപ്പറ്റിയും, സർഗാത്മകതയേപ്പറ്റിയും, ആശയപ്രകടനങ്ങളെപ്പറ്റിയും, കുട്ടികൾക്കായി അദ്ദേഹം എഴുതിയ പുസ്തകങ്ങളാണ് അദ്ദേഹത്തിന് പ്രശസ്തിയുണ്ടാക്കിയത്.

The Dot Word Meanings

• leaned – bent, ചാരിനിന്നു
• polar bear – a large white arctic bear which mainly eats seals, ധ്രുവക്കരടി
• grabbed – took by force, വലിച്ചെടുത്തു
• jab – a push or drive , ശക്തിയായി കുത്തുക, ഇടിക്കുക
• quietly – silently, ശബ്ദമില്ലാതെ
• maybe – perhaps, ഒരുപക്ഷേ
• swirly – having a spiral pattern, വളഞ്ഞു വളഞ്ഞു പോകുന്ന
• purple – mixture of blue and red, നീലയും ചുവപ്പും കലർന്ന നിറം
• discovered – found, കണ്ടുപിടിച്ചു
• splashed – threw, spread,പരത്തി
• splash – impression, hit, വലിയ സംഭവം
• gazing – looking, നോക്കുക
• handed – gave, കൊടുത്തു
• stared – looked for long, തുറിച്ചുനോക്കുക
• squiggle – a short line that curls and loops in an irregular way, വളഞ്ഞുപുളഞ്ഞ

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and A Friend Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English A Friend Summary

A Friend Summary in English

Stanza 1: A friend is one who shares each of your sorrows and worries. He comes by chance, but he stays with you because he wants to stay. He will praise you even for small things.

Stanza 2: Even your serious mistakes or behaviour in an unusual way can’t make him your enemy. Whether your needs are great or small, he will help you with all his strength.

Stanza 3: Wherever you go, your welfare is his main concern. He always prays for your dreams to be successful.

Stanza 4: Your wishes are also his wishes. The life of a person who has a friend is doubly protected till the end.

A Friend Summary in Malayalam

നിങ്ങളുടെ ഓരോ ദുഃഖത്തിലും ആശങ്കയിലും പങ്കു ചേരു ന്നവനാണ് നിങ്ങളുടെ സ്നേഹിതൻ. അവൻ യാദൃശ്ചികമാ യിട്ടായിരിക്കും നിങ്ങളുടെ സ്നേഹിതനായത്. പക്ഷേ അവന്റെ ഇഷ്ടപ്രകാരമാണ് അവൻ ആ സ്നേഹത്തിൽ നിലനിൽക്കു ന്നത്. ചെറിയ കാര്യങ്ങളിൽ പോലും അവൻ നിങ്ങളെ പ്രശം സിക്കും.

നിങ്ങളുടെ തെറ്റുകളോ എന്തെങ്കിലും പ്രത്യേക ആഗ്രഹമോ അവനെ നിങ്ങളുടെ ശത്രു ആക്കുകയില്ല. നിങ്ങ ളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ വലുതാകട്ടേ, ചെറുതാകട്ടേ, അവൻ പൂർണമായും നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.

നിങ്ങൾ എവിടെ പോയാലും നിങ്ങളുടെ നന്മയായിരിക്കും അവന്റെ പ്രധാന ചിന്ത. നിങ്ങളുടെ സ്വപ്നങ്ങ ളെല്ലാം യാഥാർത്ഥ്യമാകുവാൻ അവൻ നിങ്ങൾക്കുവേണ്ടി പ്രാർത്ഥിക്കും.

നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹങ്ങൾ തന്നെയായിരിക്കും അവന്റേതും. സ്നേഹിതനുള്ള ഒരാളുടെ ജീവന് ഇരട്ടി സുരക്ഷ യുണ്ട്.

A Friend About the Author

Edgar Albert Guest (1881-1959) was born in England. His first poem was published when he was 17. He has written more than 11,000 poems.
എഡ്ഗർ ആൽബർട്ട് ഗസ്റ്റ് (1881-1959) ഇംഗ്ലണ്ടിലാണ് ജനിച്ചത്. അദ്ദേഹത്തിന് 17 വയസ്സുള്ളപ്പോഴാണ് അദ്ദേഹം തന്റെ ആദ്യത്തെ കവിത പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നത്. 11,000 -ൽ പരം കവിതകൾ അദ്ദേഹം എഴുതിയിട്ടുണ്ട്.

A Friend Word Meanings

• grief – pain, വേദന
• care – worry, ആശങ്ക
• grievous – serious, ഗൗരവപരമായ
• whim – a sudden desire, പെട്ടെന്നുള്ള ഒരു ആഗ്രഹം
• throughout – always, എപ്പോഴും
• path – way, വഴി
• chief – main, പ്രധാന
• triumph – success, victory, വിജയം
• double-guarded – doubly protected, doubly safe, ഇരട്ടി സുരക്ഷയുള്ള

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 1 Chapter 2 A Friend Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English A Friend Question Answer Activities

A Friend Class 5 Questions and Answers

Question 1.
Who is your best friend? Why is your friend important to you? ആരാണ് നിങ്ങളുടെ ഏറ്റവും നല്ല സുഹൃത്ത്?
Answer:
Selin is my best friend. She is important to me because she loves me and shares my joys and sorrows. She is ready to help me in all my needs.
സെലിൻ ആണ് എന്റെ ഏറ്റവും വലിയ സുഹൃത്ത്. അവൾ എനിക്ക് പ്രധാനമാകാൻ കാരണം അവൾ എന്നെ സ്നേഹിക്കുകയും, എന്റെ സുഖദുഃഖങ്ങളിൽ പങ്കു ചേരുന്നതും കൊണ്ടാണ്. എന്റെ എല്ലാ ആവ ശ്യങ്ങളിലും അവൾ എന്നെ സഹായിക്കാൻ തയ്യാറാണ്.

Question 2.
What do you learn about a good friend from the poem?
ഒരു നല്ല സ്നേഹിതനെപ്പറ്റി ഈ കവിതയിൽ നിന്നും നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
Answer:
A good friend shares each of your sorrows and worries. You get friends by chance, but they stay with you because they want to stay. A good friend will praise you even for small things. He will forgive you your mistakes. He will help you in your needs. His main concern is your welfare and he prays for your dreams to be successful. Your wishes are also his wishes. A person who has a friend is doubly safe.

ഒരു നല്ല സ്നേഹിതൻ നിങ്ങളുടെ എല്ലാ സങ്കടങ്ങളിലും ആശങ്കകളിലും പങ്കു ചേരുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് കൂട്ടുകാരെ കിട്ടുന്നത് യാദൃശ്ചികമായിട്ടായിരിക്കാം. പക്ഷേ അവർ സ്നേഹിതരായി നിലകൊള്ളുന്നത് അവരുടെ ഇഷ്ടപ്രകാരമാണ്. ഒരു നല്ല സ്നേഹിതൻ ചെറിയ കാര്യങ്ങളിൽ പോലും നിങ്ങളെ പ്രശംസി ക്കും. നിങ്ങളുടെ തെറ്റുകൾ പൊറുക്കും. എല്ലാ ആവശ്യങ്ങളിലും, നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. അവന്റെ പ്രധാന ചിന്ത നിങ്ങളുടെ നന്മയിലാണ്. നിങ്ങൾക്കുവേണ്ടി അവൻ പ്രാർത്ഥിക്കും, നിങ്ങളുടെ സ്വപ്ന ങ്ങൾ സഫലമാകാൻ. നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹങ്ങളായിരിക്കും അവന്റേതും. സ്നേഹിതനുള്ളവന്റെ ജീവിതം ഇരട്ടി സുരക്ഷിതമാണ്.

Question 4.
How does a friend’s presence make your life more safe?
എങ്ങിനെയാണ് ഒരു സ്നേഹിതന്റെ സാന്നിദ്ധ്യം നിങ്ങളുടെ ജീവിതം ഇരട്ടി സുരക്ഷിതമാക്കുന്നത്?
Answer:
A friend’s presence makes my life more safe because he is always concerned with my welfare wherever I go. He helps me in all my needs and prays for my success.
എന്റെ സ്നേഹിതൻ എപ്പോഴും എന്റെ നന്മയെപ്പറ്റിയായിരിക്കും ചിന്തിക്കുക. അവൻ എന്നെ എല്ലാ കാര്യ ങ്ങളിലും സഹായിക്കുകയും എന്റെ വിജയത്തിനു വേണ്ടി പ്രാർത്ഥിക്കുകയും ചെയ്യും.

Question 5.
How does the poem encourage us to be good friends?
നല്ല കൂട്ടുകാരായിരിക്കാൻ എങ്ങിനെയാണ് ഈ കവിത നമ്മെ പ്രോൽസാഹിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
The poem encourages us to be good friends by telling us what are the things we should do to others if we want to be good friends.
നല്ല കൂട്ടുകാരായിരിക്കാൻ മറ്റുളളവർക്കു വേണ്ടി നാം എന്തൊക്കെ ചെയ്യണം എന്നു പറഞ്ഞുതന്നുകൊ ണ്ടാണ് ഈ കവിത നമ്മെ പ്രോൽസാഹിപ്പിക്കുന്നത്.

A Friend Activities

Class 5 English A Friend Activities Pdf – Activity 1:

What are the qualities of a good friend? Complete the word web given below.

Answer:

A Friend Class 5 Questions and Answers Pdf – Activity 2:

A friend is one who stands to share
Your every touch of grief and care.
The words care and share end with the same sound. They are called rhyming words. Find out more rhyming words from the poem.

Read the lines of the poem.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Answer:

• choice-voice
• be-see
• whim-him
• tell-well
• small-all
• friend-end
• turn-concern

A Friend Class 5 Question Answer – Activity 3:

You all have friends, haven’t you? Do you know the likes and dislikes of your friends? Ask your friends about their likes and dislikes and write them in the space provided.
An example is given for you.
Tommy likes football. He doesn’t like cricket.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Answer:
Tomy likes football. He doesn’t like cricket.
Mehboob likes biriyani. He doesn’t like noodles.
Cherian likes “dosa”. He doesn’t like “idli”.
Simi likes singing. She doesn’t like dancing.
Ammini likes the English teacher. She doesn’t like the Physics teacher.
Lilly likes poetry. She doesn’t like grammar.
Krishnan likes romantic films. He doesn’t like horror movies.
Johny likes sleeping. He doesn’t like reading.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 1 Chapter 3 The Dot Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English The Dot Question Answer Activities

The Dot Class 5 Questions and Answers

Question 1.
Why was Vashti sad?
എന്തുകൊണ്ടാണ് വഷ്ടി ദുഃഖിതയായിരുന്നത്?
Answer:
Vashti was sad because her teacher had asked her to draw a polar bear. But she thought she could not draw anything and she did not draw.
അവളുടെ ടീച്ചർ അവളോട് ഒരു ധ്രുവക്കരടിയുടെ ചിത്രം വരക്കാൻ പറഞ്ഞു. പക്ഷേ അവൾക്ക് ചിത്രം വരക്കാനറിയില്ല. അതാണ് അവളെ ദുഃഖിതയാക്കിയത്.

Question 2.
What did the teacher ask Vashti to do after she had drawn the picture of a dot?
ഒരു ഡോട്ടു വരച്ചു കഴിഞ്ഞപ്പോൾ ടീച്ചർ വഷ്ടിയോട് എന്തുചെയ്യാനാണ് ആവശ്യപ്പെട്ടത്?
Answer:
The teacher asked Vashti to sign the paper after she had drawn the picture of a dot.
ഡോട്ട് വരച്ച കടലാസിൽ അവളുടെ ഒപ്പിടാൻ.

Question 3.
What did Vashti’ teacher do with her picture.
വഷ്ടി വരച്ച ചിത്രം കൊണ്ട് ടീച്ചർ എന്താണ് ചെയ്തത്?
Answer:
Vashti’ teacher got her picture framed in swirly gold and hung it above her desk.
ടീച്ചർ ആ ചിത്രം സ്വർണ്ണനിറത്തിലുള്ള ഫ്രെയ്മിൽ തന്റെ ഡെസ്കിനു മുകളിൽ മതിലിൽ തൂക്കിയിട്ടു.

Question 4.
Why did Vashti think she could make an even better dot?
എന്തുകൊണ്ടാണ് വഷ്ടി ചിന്തിച്ചത് തനിക്ക് അതിലും നല്ല ഒരു ഡോട്ട് വരക്കാമെന്ന്
Answer:
Vashti thought she could make an even better dot because when she saw her dot framed in swirly gold and hanging above the teacher’s desk, her confidence increased.
അവൾ വരച്ച് ചെറിയ ഒരു ഡോട്ട് ഫ്രെയ്മിലാക്കി ടീച്ചറുടെ ഡെസ്കിന്റെ മുകളിൽ മതിലിൽ തൂക്കിയിട്ടി രിക്കുന്നതുകണ്ടപ്പോൾ അവളുടെ ആത്മവിശ്വാസം കൂടുകയും അതിലും നല്ല ഒരു ഡോട്ട് അവൾക്കു വര ക്കാൻ പറ്റും എന്ന് അവൾ കരുതുകയും ചെയ്തു.

Question 5.
Vashti asked the boy to sign his picture. Why?
ആ ആൺകുട്ടിയോട് അവൻ വരച്ച ലൈനിനടിയിൽ ഒപ്പിടാൻ വഷ്ടി ആവശ്യപ്പെട്ടു എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Vashti asked the boy to sign his picture because she would frame that picture and hang it in the class room as the teacher had hung her framed dot above her desk.
വഷ്ടിയുടെ ടീച്ചർ വഷ്ടി വരച്ച ഡോട്ട് സ്വർണ്ണകളറിലുള്ള ഫ്രെയിമിൽ തന്റെ ഡെസ്കിനു മുകളിൽ മതി ലിൽ തൂക്കിയതുപോലെ വഷ്ടിയും അവന്റെ വര ഫ്രെയ്ം ചെയ്തു തൂക്കും.

Question 6.
What will the boy do next?
എന്തായിരിക്കും ആ ആൺകുട്ടി ഇനി ചെയ്യുന്നത്?
Answer:
He will draw more lines in different shapes, sizes and colours just like Vashti had done after her teacher had hung her dot above her desk.
അവൻ കൂടുതൽ വരകൾ വരക്കും. പല ഷെയ്പ്പുകളിലും നിറങ്ങളിലുമായിരിക്കും അവൻ വരക്കുക. വഷ്ടി വരച്ച ഡോട്ടിന്റെ ചിത്രം ടീച്ചർ ഫ്രെയ്ം ചെയ്തു തൂക്കിയപ്പോൾ വഷ്ടി ചെയ്തതുപോലെ അവനും ചെയ്യും.

The Dot Activities

Class 5 English The Dot Activities Pdf – Activity 1:

Some of the events of a story are illustrated below.
Develop a story based on the pictures given.

Answer:
Alion was sleeping. A rat ran over it and woke it up. The lion was angry and was going to kill the rat. But the rat begged to save its life. Seeing the tears of the rat, the lion said he was excusing it now, but not to repeat such mistakes. The rat said it would repay for this kindness. Then one day, the lion was caught in the net of a hunter. The rat saw it. It wanted to repay the lion for the mercy he had shown earlier. The rat went and cut the net with its sharp teeth and freed the lion. The lion was so happy and they became friends. The story tells us that even things that we consider small and weak can be of great value to us at times of need or danger.

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and The Kissing Hand Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English The Kissing Hand Summary

The Kissing Hand Summary in English

(In this story, we read about a little raccoon named Chester, who is hesitant about going to school, and then what happens to him.)

Chester Racoon stood at the edge of the forest and cried. He told his mother that he did not want to go to school. He wanted to stay home with his mother and play with his friends and his toys. He also wanted to read his books. He wanted to swing. He requested his mother to allow him to stay at home. His mother, Ms Racoon, took him by the hand and nuzzled his ear.

His mother told him sometimes we have to do things we don’t want to do. They may look unusual and scary at first. Once you go to school you will love it. You will get new friends and new toys. You can read new books and swing on new swings. She added that she knew a secret that will make his nights as warm and cosy as his days at home.

Chester stopped crying and looked interested. He wanted to know what the secret was. His mother said it was an old secret which she learned from her mother and her mother had learned it from the grandmother. It is called ‘Kissing Hand’. Chester wanted to know what it was and mother told him she would show him.

Ms Raccoon took Chester’s left hand and spread his tiny fingers into a fan. Then she kissed Chester right in the middle of his palm. Chester felt the kiss rush from his hand, up his arm, into his heart. Ms Raccoon smiled. She told Chester that whenever he felt lonely and needed some love from home, he should press his hand to his cheek and think that his mummy loved him. And then the kiss would jump to his face and fill him with warm thoughts. She took Chester’s hand and carefully wrapped his fingers around the kiss.

She asked him not to lose the kiss. Even when he opened his hand to wash after eating, the kiss would stick there. Chester loved his Kissing Hand. He knew his mother’s love would go with him wherever he went. That night he stood in front of the school and looked thoughtful. Suddenly he turned to his mother and asked her to show him her hand. He then took his mother’s hand in his own and unfolded her large, familiar fingers into a fan. He then kissed the centre of her hand. He told her she too had a kissing hand and he loved her. Then he turned and danced away.

Ms Raccoon watched Chester run across a tree limb and enter the school. As the first bell of the new school year rang, she pressed her left hand to her cheek and smiled. The warmth of Chester’s kiss filled her heart with special words which sang to her that he loved her.

The Kissing Hand Summary in Malayalam

(ഈ കഥയിൽ ചെസ്റ്റർ എന്നു പേരുള്ള ഒരു മരപ്പട്ടിയെപ്പറ്റി നാം വായിക്കുന്നു. അവൻ സ്കൂളിൽ പോകാൻ മടി കാണിക്കുന്നു. പിന്നീട് എന്തു സംഭവിക്കുന്നെന്ന് കഥയിൽ കാണാം.)

ചെസ്റ്റർ റാക്കൂൺ വനാതിർത്തിയിൽ നിന്നു കരഞ്ഞു. അവൻ അവന്റെ അമ്മ യോടു പറഞ്ഞു. അവന് സ്കൂളിൽ പോകേണ്ട എന്ന്,
അവന് അമ്മയുടെ കൂടെ വീട്ടിൽ നിൽക്കണം, കൂട്ടുകാരുടേയും കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടേയും കൂടെ കളിക്കണം, പുസ്ത കങ്ങൾ വായിക്കണം, ഊഞ്ഞാലാടണം. അവൻ അമ്മയോട് കേണപേക്ഷിച്ചു. അവനെ സ്കൂളിൽ വിടരുതെന്ന്. അവന്റെ അമ്മ മിസിസ് റാക്കൂൺ അവന്റെ കയ്യിൽ പിടിച്ച് അവന്റെ ചെവിയിൽ സ്നേഹത്തോടെ തൊട്ടു.

അവന്റെ അമ്മ അവനോടു പറഞ്ഞു. ചിലപ്പോൾ നമുക്ക് ഇഷ്ടമില്ലാത്തതുപോലും നമുക്ക് ചെയ്യേണ്ടി വരുമെ ന്ന്. ആദ്യമൊക്കെ അവയെല്ലാം അസാധാരണമായതും പേടിപ്പെടുത്തുന്നവയായും തോന്നാം.

ഒരിക്കൽ നീ സ്കൂളിൽ പോയാൽ പിന്നെ നിനക്ക് ഇഷ്ടമാകും. നിനക്ക് പുതിയ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാൻ കിട്ടും. പുതിയ ഊഞ്ഞാ ലുകളിൽ ആടാൻ പറ്റും. അവർ വേറൊന്നുകൂടി കൂട്ടിച്ചേർത്തു. അവരുടെ കയ്യിൽ ഒരു രഹസ്യമുണ്ട്. അത് അവന് രാത്രിക ളിൽ ചൂടുപകരും, വീട്ടിലെന്നതുപോലെ തന്നെ.

ചെസ്റ്റർ കരച്ചിൽ നിർത്തി. അവന് സ്കൂളിൽ പോകാൻ താൽപ ര്യമായെന്നു തോന്നി. അവനറിയണം ആ രഹസ്യം എന്താണെന്ന്. അവന്റെ അമ്മ പറഞ്ഞു, അവരുടെ അമ്മയിൽ നിന്നും പഠിച്ച രഹസ്യമാണതെന്ന്. അവരുടെ അമ്മ, സ്വന്തം അമ്മയിൽ നിന്നു മാണ് അത് പഠിച്ചത്. ആ രഹസ്യത്തിന്റെ പേര് കിസിംഗ് ഹാന്റ് എന്നാണ്. ചെസ്റ്ററിന് വേഗം അറിയണം ആ രഹസ്യം എന്താണെന്ന്. അമ്മ പറഞ്ഞു. അവർ ഉടനേതന്നെ അവനെ കാണിച്ചുകൊടുക്കാമെന്ന്.

മിസിസ് റാക്കൂൺ ചെസ്റ്ററിന്റെ ഇടതുകൈ എടുത്ത് അവന്റെ വിരലുകൾ ഒരു വിശറി പോലെയാക്കി. അതിന്റെ നടുക്ക് അവർ ഒരു ഉമ്മ കൊടുത്തു. ആ ഉമ്മ അതിന്റെ കൈവെള്ളയിൽ നിന്നും, കയ്യിൽ കൂടെ മുകളിലേക്കു കയറി, അവന്റെ ഹൃദയത്തിലേക്കു പ്രവേശിക്കുന്നതായി അവന് അനുഭവപ്പെട്ടു. മിസിസ് റാക്കൂൺ പുഞ്ചിരി ച്ചു.

അവർ പറഞ്ഞു, അവന് ഒറ്റപ്പെട്ടുപോയെന്നോ, വീട്ടിൽ നിന്ന് അല്പം സ്നേഹം വേണമെന്നു തോന്നിയാ ലോ, അവന്റെ കൈ കവിളിൽ വച്ചിട്ട് അമ്മ അവനെ സ്നേഹിക്കുന്നുണ്ട് എന്ന് ചിന്തിക്കണം. അപ്പോൾ ആ ഉമ്മ അവന്റെ മുഖത്തേക്കു കയറി അവനെ നല്ല ചിന്തകൾ കൊണ്ടു നിറക്കും. അവർ അവന്റെ കൈപിടിച്ച് ആ ഉമ്മയെ അവന്റെ വിരലുകൾ കൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞു.

അമ്മ അവനോടു പറഞ്ഞു. ആ ഉമ്മ ഒരിക്കലും നഷ്ടപ്പെടുത്തരുതെന്ന്. ഭക്ഷണം കഴിച്ചു കഴിയുമ്പോൾ കൈകഴുകിയാലും ആ ചുംബനം അവിടെ നിന്നും പോകുകയില്ല. ചെസ്റ്റർ അവന്റെ കിസിംഗ് ഹാന്റ്നെ വളരെ സ്നേഹിച്ചു. പോകുന്നിടത്തെല്ലാം അവന്റെ അമ്മയുടെ സ്നേഹം അവന്റെ കൂടെ ഉണ്ടാകും എന്ന് അവനറിയാ മായിരുന്നു. അന്നു രാത്രി അവൻ സ്കൂളിന്റെ മുൻപിൽ നിന്നു, എന്തോ ചിന്തയിലാണ്ടപോലെ തോന്നി. പെട്ടെന്ന് അവൻ അമ്മയുടെ നേരെ തിരിഞ്ഞ് അമ്മയുടെ കൈ കാണിക്കാൻ പറഞ്ഞു. അവൻ അമ്മയുടെ കൈ എടുത്ത് ആ കയ്യിലെ വിരലുകൾ ഒരു വിശറിപോലെ വിടർത്തി. പിന്നീട് അവൻ കൈവെളളയുടെ നടുക്ക് സ്നേഹത്തോടെ ചുംബിച്ചു. അവൻ പറഞ്ഞു, ഇപ്പോൾ അമ്മക്കും ഒരു കിസിംഗ് ഹാന്റ് ഉണ്ടെന്ന്. അവൻ അമ്മയെ വളരെ സ്നേഹിക്കുന്നു. പെട്ടെന്ന് തിരിഞ്ഞുകൊണ്ട് അവൻ ഡാൻസു ചെയ്യുന്നപോലെ പോയി.

ഒരു മരത്തിന്റെ ശാഖ ചാടിക്കടന്ന് ചെസ്റ്റർ സ്കൂളിലേക്കു കയറുന്നത് മിസിസ് റാക്കൂൺ നോക്കിനിന്നു. പുതുവർഷ ത്തിലെ ആദ്യ സ്കൂൾ ബെൽ അടിച്ചപ്പോൾ ആ അമ്മ അവരുടെ ഇടത്തെ കൈ കവിളിൽ വച്ച്, പുഞ്ചിരിച്ചു, ചെസ്റ്റ റുടെ ചുംബനത്തിന്റെ ചൂട് അവരുടെ ഹൃദയത്തിൽ അവർ അനുഭവിച്ചു. അതിലെ വാക്കുകൾ അവൻ അമ്മയെ സ്നേഹിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് പാടുകയായിരുന്നു.

The Kissing Hand About the Author

Audrey Penn is an American writer of stories for children. She is best known for “The Kissing Hand”, a picture book featuring raccoons with human qualities.

ഔഡി പെൻ കുട്ടികൾക്കു വേണ്ടി കഥകൾ എഴുതുന്ന ഒരു അമേരിക്കൻ വനിതയാണ്. അവർ ഏറ്റവും അറിയപ്പെടുന്നത് “കിസിംഗ് ഹാന്റ് “എന്ന ചിത്രക ഥയുടെ രചയിതാവ് എന്ന നിലക്കാണ്. അതിൽ അവർ മനുഷ്യരുടെ സ്വഭാവ ഗുണങ്ങളുള്ള മരപ്പട്ടികളെപ്പറ്റിയാണ് പറയുന്നത്.

The Kissing Hand Word Meanings

• raccoon – a greyish-brown animal with a fox-like face, മരപ്പട്ടി
• nuzzled – touched someone gently to show love, especially with the head or nose, തലകൊണ്ടോ മൂക്കുകൊണ്ടോ മുട്ടി സ്നേഹം കാണിക്കുക.
• scary – which makes people afraid, പേടിപ്പെടുത്തുന്ന
• besides – in addition to , അതിനും പുറമേ
• cosy – warm and comfortable; ചുടുള്ളതും ആശ്വാസമുള്ളതും
• tiny – small, ചെറിയ
• tingled – felt a thrilling sensation , ഇക്കിളിപോലെ ഒരു തോന്നൽ ഉണ്ടാകുക
• lonely – alone, ഒറ്റക്ക്
• toasty – pleasantly or comfortably warm, നല്ലരസമുള്ള, ചൂടുള്ള
• wrapped – covered, പൊതിഞ്ഞു
• teased – provoked in a playful way – തമാശരൂപേണ കളിയാക്കൽ
• grinned – smiled broadly, നല്ലപോലെ ചിരിച്ചു
• unfolded – opened, തുറന്നു
• familiar – well-known, friendly, അറിയപ്പെടുന്ന
• leaned – bent, ചാഞ്ഞു, ചരിഞ്ഞു
• scamper – run, ഓടുക
• tree limb – tree branch, മരത്തിന്റെ ഭാഗം, ശാഖ

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 1 Chapter 1 The Kissing Hand Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English The Kissing Hand Question Answer Activities

The Kissing Hand Class 5 Questions and Answers

5th Standard English Unit 1 Question Answer

Look at the pictures. Two boys are getting ready for school.

1. What is the first boy doing? എന്താണ് ആദ്യത്തെ കുട്ടി ചെയ്യുന്നത്?
Answer:
He is going to school.
അവൻ സ്കൂളിലേക്കു പോകുകയാണ്

2. Is he happy?
അവൻ സന്തുഷ്ടനാണോ?
Answer:
Yes, he is happy.
അതെ, അവൻ സന്തുഷ്ടനാണ്

3. What is the reason?
എന്താണതിനു കാരണം?
Answer:
He is in uniform, his hair is combed, his school bag is ready and he knows the importance of learning.
അവൻ യൂണിഫോമിലാണ്. അവന്റെ മുടി ചീകി ഒതുക്കിയിരിക്കുന്നു. അവന്റെ സ്കൂൾ ബാഗ് തയ്യാറാണ്. സ്കൂളിൽ പോയി പഠിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യം അവനറിയാം.

4. What about the second boy?
രണ്ടാമത്തെ കുട്ടി എങ്ങിനെയാണ്?
Answer:
He is crying. He does not want to go to school. He has no uniform, his hair is untidy and he does not know the importance of learning.
അവൻ കരയുകയാണ്. അവന് സ്കൂളിൽ പോകേണ്ട. അവന് യൂണിഫോം ഇല്ല. മുടി ചീകിയിട്ടില്ല. അവന് പഠിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യം അറിയില്ല.

5. What is his mother doing?
അവന്റെ അമ്മ എന്താണു ചെയ്യുന്നത്?
Answer:
His mother is angry and she is forcing him to go to school.
അവന്റെ അമ്മ ദേഷ്യപ്പെടുകയാണ്. അവർ തന്റെ മകനെ സ്കൂളിൽ പോകാൻ നിർബന്ധിക്കുക യാണ്.

6. How was your first day at school?
നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ ആദ്യദിവസം എങ്ങിനെയായിരുന്നു
Answer:
My first day at school was an interesting one. My parents helped me in getting ready for the bag. I was given a bath, my hair was combed and I was helped in wearing my uniform. The bag contained books and the writing material. My parents told me that my lunch and drinking water would be supplied by the school. At school I met the teacher. She was very sweet and friendly to us. She asked our names and wanted to hear something about our families. A few children were crying as they had to come away from the comfort of their homes. But most students were happy. After two short periods, we had an interval. We played some games during the interval. At 12 noon we had lunch break. The food was tasty. After the food we rested for half an hour. Classes started again at 1 p.m. At 3 the school bell rang announcing the end of the school day. I went home happily having enjoyed my first day at school. I told my parents what happened at school. They too were happy.

The Kissing Hand Class 5 Question Answer

a. Chester does not want to go to school. Why?
ചെസ്റ്റർ സ്കൂളിൽ പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Chester does not want to go to school because he wants to stay home with his mother, play with his friends and his toys, read his books and swing on his swing.
അതിനുകാരണം അവന് അമ്മയുടെ കൂടെ താമസിക്കണം, കൂട്ടുകാരുടേയും കളിക്കോപ്പുകളുടെ കൂടേയും കളിക്കണം, അവന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കണം അവന്റെ ഊഞ്ഞാലാടണം എന്നതൊക്കെയാണ്.

b. If you were in Chester’s place, what would you do?
നിങ്ങൾ ചെസ്റ്ററുടെ സ്ഥാനത്തായിരുന്നെങ്കിൽ നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യുമായിരുന്നു
Answer:
If I were in Chester’s place, I would gladly go to school as I will then have the chance to make new friends and play different games.
ഞാൻ സന്തോഷത്തോടെ സ്കൂളിൽ പോകുമായിരുന്നു. അവിടെ എനിക്ക് പുതിയ സുഹൃത്തുക്കളുടെ കൂടെ പുതിയ കളികൾ കളിക്കാമല്ലോ.

c. Chester’s mother told him the old secret. What may be the secret?
ചെസ്റ്ററുടെ അമ്മ അവനോട് പഴയ ഒരു രഹസ്യം പറഞ്ഞു. എന്തായിരിക്കും ആ രഹസ്യം?
Answer:
The secret is that of the Kissing hand. She takes his left hand and spreads his fingers into a fan and then kisses in the middle of the palm.
ആ രഹസ്യം “കിസിംഗ് ഹാന്റ്” ആണ്. അമ്മ അവന്റെ ഇടത്തു കയ്യിലെ വിരലുകൾ ഒരു വിശറിയുടെ രൂപത്തിൽ വിരിച്ചു പിടിക്കുന്നു. കൈവെള്ളയിൽ ഒരു ചുംബനം കൊടുക്കുന്നു.

d. How did Ms Raccoon help Chester overcome his fear?
മിസിസ് ചെസ്റ്റർ എങ്ങിനെയാണ് അവന്റെ പേടി മാറ്റാൻ അവനെ സഹായിച്ചത്?
Answer:
Ms Raccoon helped Chester overcome his fear by first kissing his left hand and then telling him that whenever he feels lonely and needs a little love from home, he should press his hand to the cheek and this means Mommy loves him. And the kiss she has given on his palm will jump to his face and fill him with warm thoughts.
അവർ ആദ്യം അവന്റെ ഇടത്തേകയ്യിൽ ഒരു ചുംബനം കൊടുത്തു. എന്നിട്ട് പറഞ്ഞു അവൻ ഒറ്റക്കാണ്, വീട്ടിൽ നിന്നും അല്പം സ്നേഹം വേണം, എന്നൊക്കെ തോന്നുമ്പോൾ അവന്റെ അമ്മ ചുംബിച്ച് കെ കവിളിൽ അമർത്തിയിട്ട് പറയണം. അമ്മ അവനെ സ്നേഹിക്കുന്നുണ്ട് എന്ന്. അപ്പോൾ അവന്റെ കയ്യിൽ അമ്മ സമ്മാനിച്ച ചുംബനം അവന്റെ കവിളിലേക്കു ചാടുകയും അവന്റെ മനസ്സ് സ്നേഹ ചിന്തകൾകൊണ്ട് നിറക്കുകയും ചെയ്യും.

e. How did Chester feel when he kissed his mother?
തന്റെ അമ്മയെ ചുംബിച്ചപ്പോൾ ചെസ്റ്ററിന് എന്താണനുഭവപ്പെട്ടത്?
Answer:
When he kissed his mother Chester felt very happy and after saying he loved his mother he danced away to school.
അവന് വളരെ സന്തോഷമായി. അമ്മയോട് അവന് വലിയ സ്നേഹമുണ്ട് എന്നും പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അവൻ സ്കൂളിലേക്കോടി.

f. Who are the main characters of the story?
ഈ കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ ആരൊക്കെയാണ്?
Answer:
The main characters of the story are Chester Raccoon and his mother Ms Raccoon.
ചെസ്റ്ററും അവന്റെ അമ്മ മിസിസ് ചെസ്റ്ററും

g. Which part of the story do you like the most? Why?
കഥയുടെ ഏതുഭാഗമാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
The part of the story I like the most is when Chester kisses his mother’s hand and tells her he loves her and dances away to school. I like it because it shows the changed attitude of Chester regarding his going to school and it shows his love for his mother.
ചെസ്റ്റർ അവന്റെ അമ്മയുടെ കൈചുംബിച്ചിട്ട് അവന് അമ്മയോട് വലിയ ഇഷ്ടമാണ് എന്നുപറയുന്ന ഭാഗമാണ് എനിക്കേറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്. അത് പറഞ്ഞിട്ട് മടിപിടിച്ചിരുന്ന അവൻ സ്കൂളിലേക്ക് ഓടുക യാണ്. എനിക്ക് അതിഷ്ടപ്പെടാൻ കാരണം ചെസ്റ്ററിന്റെ ചിന്താഗതിയിൽ വന്ന മാറ്റമാണ്. അവന് സ്കൂളിൽ പോകാൻ മടിയായിരുന്നു. ഇപ്പോൾ അവൻ പോകാൻ റെഡിയായി അവന്റെ അമ്മയോടുള്ള സ്നേഹം പ്രകടിപ്പിച്ചു.

The Kissing Hand Activities

Class 5 English The Kissing Hand Activities Pdf – Activity 1:

It is a guessing game. You choose some words from the unit and act them out. If your friends can guess the right word, they win. If they can’t guess, you win.
(Some words you can choose: read, swing, kiss, wrap, grin, unfold, scamper)

Choose some words from the unit and act them out.
Let your friends guess and fid out the words.
If your friends can guess the word, they will be the winners.
If your friends fail to fid out the word, you will be the winner.

The Kissing Hand Questions and Answers – Activity 2:

You have enjoyed reading the story, haven’t you? In the story, Chester Raccoon experiences different feelings. Some of his feelings are given below in coloumn A. Match them with the suitable emoji given in column B.

Answer:

The Kissing Hand Class 5 Questions and Answers Pdf – Activity 3:

Art Gallery:
Create imprints of the Kissing Hand by tracing your hands on a piece of paper.
Add a special message on them to show the love and support of your beloved ones.
Colour or paint to make them more attractive.
Hold an exhibition in the class room.
Answer:
Practical work.

The Kissing Hand Class 5 Question Answer – Activity 4:

Some events from the story are given below in a jumbled way. You may arrange them properly and write them down in the space provided.

• Ms Raccoon said she would share a wonderful secret.
• Chester took his mother’s hand and kissed her palm.
• Chester told his mother that he did not want to go to school.
• Chester danced his way to school as his mother watched.
• Ms Raccoon kissed Chester in the middle of his palm.

Answer:

• Chester told his mother that he did not want to go to school.
• Ms Raccoon said she would share a wonderful secret.
• Ms Raccoon kissed Chester in the middle of his palm.
• Chester took his mother’s hand and kissed her palm.
• Chester danced away to school as his mother watched.

Class 5 English The Kissing Hand Question Answer – Activity 5:

Chester Raccoon doesn’t want to go to school. His mother compels him. Here is a part of the conversation that takes place between them. Complete the conversation and role play it.

Chester : Ma …I don’t want to go to school.
Mother : ………………………………………………………
Chester : ………………………………….……….………….
Mother : ………………………………………………………
Chester : ………………………………………………………
Mother : ………………………………………………………
Chester : ………………………………………………………
Mother : …………………………………..……..……………
Chester : ………………………………………………………
Mother : …………………………………..……..……………
Answer:
Chester: Ma, I don’t want to go to school.
Mother: Why?
Chester:I want to stay with you, play with my friends and my toys, read my books and swing on my swing.
Mother : All good boys go to school. I will share with you a secret.
Chester : What secret?
Mother : A secret that my mother told me; she was told that secret by her mother. Show me your left hand. Make your fingers look like a fan.
Chester : Yes, I have done it. Now what?
Mother : (Giving a warm kiss on his palm.) Now fold your hand. This kiss will stay with you wherever you go. Just press your hand to your cheek and think “Mommy loves you.” And then that kiss will jump to your face and fill you with toasty warm thoughts.
Chester : Yes, I feel the kiss rushing up my arm and into my heart. Mom, give me your hand.
Mother : Here it is.
Chester : (Makes her fingers into a fan and kisses the palm.) I love you Mommy. I will now gladly go to school.
Mother : Good boy. Enjoy your school!

Std 5 English The Kissing Hand Question Answer – Activity 6:

Chester and his mother visit the offi of the school. Chester looks around. Here is what he sees. Describe it

Answer:
The office of the school is quite spacious. I can see the headmaster talking with a teacher. On the wall behind him there is the name of the school. I can see a clock and a calendar on the wall. The head master is sitting on a big chair and he has a large table. On the table I can see a calling bell, a book and a stand for pens and pencils. A small plate with the name of the headmaster is seen on the table. On his left side there is a dust bin. A little away from him I can see two teachers sitting. One of them is reading and the other is looking at something, perhaps at us, as we just entered. There is a ceiling fan in the office. On the whole it looks like a very good, efficient office.

Activity 7:

Chester comes to the class and sits on the front bench. His teacher comes and introduces herself. She asks the students to introduce themselves. Chester stands up and introduces himself. Here is his self introduction.

Myself
Good morning dear friends.
I’m Chester Raccoon.
I’m from the forest.
My father is Mr Raccoon.
My mother is Chelsa Raccoon.
I love my parents.
I like running, jumping and playing.
I would like to get new friends here.

Now introduce yourself to the class.
How will you introduce yourself ?
You may write in the space provided.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
Answer:
(A Sample)

Myself
Good morning dear friends,
Activity 8:
I’m Riya Binoy.
I’m from Edappally.
My father is Mr. Binoy.
My mother is Liz Binoy.
I love my parents very much.
I like reading, singing and playing chess.
I would like to get new friends here.

Activity 8:

When Chester and his mother reach school, they happen to see a notice board. Let’s read the notice.

Imagine one of your teachers is on leave. Write down the dos and don’ts to be observed in your class in the absence of the teacher.

Answer:

Dos	Don’ts
Engage in creative activities	Don’t talk and disturb others.
Read your books.	Don’t throw books here and there.
Complete your assignments.	Don’t throw pieces of paper here and there.
Keep complete silence.	Don’t make any kind of noise.
Sit upright in the class.	Don’t sleep.
Prepare for the test tomorrow.	Don’t write on the black board.
Go out only when the bell rings.	Don’t keep the fan and light on unnecessarily.

Activity 9:

Read the following sentences from the story and note the words underlined.
I want to play with my friends.
I want to swing on the swing.
I don’t want to go to school.
Chester felt his mother’s kiss rush from his hand. Pick out a few similar sentences from the story and write them down below.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
Answer:
1. Chester Raccoon stood at the edge of the forest and cried.
2. I don’t want to go to school.
3. I want to stay home with you.
4. I want to play with my friends.
5. Please, may I stay home with you?
6. Ms Raccoon took Chester by the hand and nuzzled his ear.
7. You can read new books and swing on new swings.
8. She learned it from her mother.
9. Ms. Raccoon took Chester’s left hand and spread his tiny fingers into a fan.
10. She took Chester’s hand and carefully wrapped his fingers around the kiss. (Note: There are many more sentences with such words in the story.)

Activity 10:

Here is a conversation between Chester Raccoon and his class teacher. Read and supply the missing words.
(with, to, from, in)
Teacher : Good morning, could you tell me your name?
Chester : Good morning teacher. I’m Chester Raccoon.
Teacher : Where are you from ?
Chester : I’m ………. the forest. It’s a nice place.
Teacher : Well. What do you like to do……… the forest?
Chester : I like to play with my friends in the shade of trees.
Teacher : That must be fun. Which game do you like the most?
Chester : I like playing hide and seek ….. my friends.
Teacher : That’s great, Chester. When will you go ……. your house?
Chester : Well, I’ll go to my house after three days.
Teacher : Ok. Thanks. We’ll meet again.
Answer:
Teacher
Good morning, could you tell me your name?
Chester : Good morning, teacher. I’m, Chester Raccoon.
Teacher : Where are you from?
Chester : I’m from the forest. It’s a nice place.
Teacher : Well. What do you like to do in the forest?
Chester : I like to play with my friends under the shade of trees.
Teacher : I like hide and seek with my friends.
Chester : That must be fun. Which game do you like most?
Teacher : That’s great, Chester. When will you go to your house?
Chester Well, I’ll go to my house after three days.
Teacher : Ok. Thanks. We’ll meet again.

Activity 11:

The following is the diary entry of Ainu.There are some errors in it. Read and edit it.
i went with a store to buy some fruits. I saw a big orange to the shelf and decided to buy it. I met my friend on that store. my friend invited me to go by the park and I went from her. we sat at the bench and ate the orange together. i threw the orange peel with the garbage.
Answer:
I went to a store to buy some fruits. I saw a big orange in the shelf and decided to buy it. I met my friend in that store. My friend invited me to go to the park and I went with her. We sat on the bench and ate the orange together. I threw the orange peel among/into/in/ the garbage.

Activity 12:

Read the sentences from the story and split them into two. One has been done for you.
1. You’ll make new friends and play with new toys.
You’ll make new friends.
You’ll play with new toys

2. You can read new books and swing on new swings.
………………………………………………………………
………………………………………………………………

3. She took Chester’s hand and carefully wrapped his fingers.
………………………………………………………………
………………………………………………………………

Read the passage given below and split the sentences.
A curious raccoon lived in the woods and it liked to explore new places. One day, it found a shiny object and decided to take it back to its cosy den. It placed the object on a soft bed of leaves and stared at it with wonder. The raccoon’s eyes sparkled and it had discovered a beautiful toy.

Read the passage given below and split the sentences.
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Answer:
1. You’ll make new friends and play with new toys.
a) You’ll make new friends.
b) You’ll play with new toys.

2. You can read new books and swing on new swings.
a) You can read new books.
b) You can swing on new swings.

3. She took Chester’s hand and carefully wrapped his fingers.
a) She took Chester’s hand.
b) She carefully wrapped his fingers.

Read the passage given below and split the sentences.
a) A curious raccoon lived in the woods.
It liked to explore new places.

b) One day, it found a shiny object.
It decided to take it back to its cosy den.

c) It placed the object on a soft bed of leaves.
It stared at it with wonder.

d) The raccoon’s eye sparkled.
It had discovered a beautiful toy.

Activity 13:

Shall we play with words? Complete the crossword puzzle using the clues given below.

ACROSS
1. move or cause to move back and forth (5 letters)
5. to run or move quickly with light steps (7 letters)
7. giving a feeling of ease and well-being (4 letters)

DOWN
2. to cover or enclose in paper or soft material (4 letters)
3. rubs something gently with the nose, as if to show affection (6 letters)
4. frightening; causing fear (5 letters)
6. an object that is made for a child to play with (3 letters)

Answer:
Across
1. SWING
5. SCAMPER
7. COSY

Down
2. WRAP
3. NUZZLE
4. SCARY
6. ΤΟΥ

Students can use 5th Standard Malayalam Adisthana Padavali Notes and എരിതീയിലുയിരോടെ Eritheeyiluyirode Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 5 Malayalam Eritheeyiluyirode Summary

Eritheeyiluyirode Summary in Malayalam

എരിതീയിലുയിരോടെ Summary in Malayalam

ആമുഖം

ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ ആരും സഹായത്തിനില്ലാതെ ഒറ്റപ്പെട്ടു പോകുന്നവരുണ്ട്. ഗ്രീക്ക് പുരാണ കഥകളിൽ സൈക്കോ എന്നൊരു പെൺകുട്ടിയുണ്ട്. തന്നെ വിവാഹം ചെയ്ത ഈറോസ് ദേവനെ തിരികെക്കിട്ടാനായി സൈക്കോ നടത്തുന്ന പോരാട്ടത്തിന്റെ കഥ വായിക്കു.

ആശയം
ചില സമയങ്ങളിൽ നാം ആരുടെയും സഹായം ഇല്ലാതെ ഒറ്റപെട്ടു പോകാറുണ്ട്, അത്തരം ഒരു ഒറ്റപ്പെടലിൽ അതിജീവനത്തിനു വന്ന ഭൂമിയിലെ ഏറ്റവും എളിയ രണ്ടു ജീവികളുടെയും അവരുടെ നന്മയുടെയും, തന്റെ തോറ്റുകൊടുക്കാതെ ലക്ഷ്യത്തെ പിന്തുടരുന്ന യാത്രയെയും കുറിക്കുന്ന കഥയാണ് ഇവിടെ കാണാൻ സാധിക്കുന്നത്. തന്റെ പ്രിയതമനെ ജീവനോടെ തിരിച്ചു കിട്ടാനായി സൈക്കേ നടത്തിയ യാത്രകളും പരിശ്രമവുമാണ് നമുക്ക് ഇവിടെ കാണാൻ സാധിക്കുന്നത്.

Practicing with Class 5 Malayalam Adisthana Padavali Notes Pdf Unit 3 Chapter 9 എരിതീയിലുയിരോടെ Eritheeyiluyirode Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

Eritheeyiluyirode Class 5 Notes Questions and Answers

Class 5 Malayalam Adisthana Padavali Notes Unit 3 Chapter 9 Eritheeyiluyirode Question Answer

Class 5 Malayalam Eritheeyiluyirode Notes Question Answer

കഥ വായിക്കാം പറയാം
Question 1.
എല്ലാവരും മൗനമായി ഒന്നോ രണ്ടോ തവണ കഥ വായിക്കൂ.
ഇനി കഥ ഉറക്കെ വായിച്ചു കേട്ടാലോ? ഓരോരുത്തരായി ഗ്രൂപ്പിൽ കഥ ഭാഗങ്ങളായി വായിച്ച് പൂർത്തിയാക്കണം.
വായിച്ചും വായന കേട്ടുമുള്ള ഓർമ്മവച്ച് ഈ കഥ ആർക്കെല്ലാം പറയാൻ പറ്റും? പറഞ്ഞുനോക്കു. കഥവായനയും കഥപറച്ചിലും തമ്മിൽ എന്തെല്ലാം വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ട്? ചർച്ച ചെയ്യൂ.
Answer:
കഥ വായനയിൽ നാം നമ്മുടെ മനസിലാണ് കഥ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതും, ആസ്വദിക്കുന്നതും, എന്നാൽ കഥ പറച്ചിലിൽ ആകട്ടെ നമ്മോടൊപ്പം നമ്മുടെ അവതരണ ശൈലിയിൽ മറ്റുള്ളവർക്ക് കൂടി കഥ ആസ്വദിക്കാൻ കഴിയുന്നുണ്ട്. പറച്ചിലിൽ നമ്മുടെ ഭാവവും പറയുന്ന രീതിയും എല്ലാം വികസിക്കപെടുന്നുണ്ട്.

കഥാപാത്രങ്ങളോടൊപ്പം
Question 1.
എരിതീയിലുയിരോടെ എന്ന കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളാരെല്ലാം?രണ്ടോ മൂന്നോ വാക്യംകൊണ്ട് ഓരോ കഥാപാത്രത്തെയും പരിചയപ്പെടുത്തൂ.?
Answer:
സൈക്കെ, അവളുടെ ഭർത്താവായ ഇറോസ് ദേവൻ, ഡിമിറ്റർ എന്ന വസന്ത ദേവത, ഇ റോസിന്റെ അമ്മയായ അഫ്രോഡിറ്റി എന്നിവരാണ് ഇതിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ.

തന്റെ ഭർത്താവിനെ കണ്ടെത്താൻ ഒറ്റയ്ക്ക് പ്രതിബന്ധങ്ങളെ തരണം ചെയ്യുന്നവൾ ആണ് സൈക്കെ. ഇറോസ് ദേവൻ അമ്മയുടെ അടുത്തു വിളക്കിൽ നിന്ന് മുറിവേറ്റു കിടക്കുകയാണ്. ഡിമിറ്റർ ഒരു വസന്ത ദേവതയാണ്, ഇറോസ് ദേവൻ എവിടെ ഉണ്ട് എന്ന് പറഞ്ഞു കൊടുക്കുന്നത് ഡിമിറ്റർ ആണ്. ഇറോസിന്റെ അമ്മ അഫ്രോഡിറ്റി ദുഷ്ട കഥാപാത്രം ആണ്.

എനിക്കും പറയാനുണ്ട്
Question 1.
‘ഇത് തീർച്ചയായും നീ നിന്റെ കൈകൊണ്ട് ചെയ്തതല്ല. എന്തോ വഞ്ചന ഇതിലുണ്ട്.’
‘ഇതു നീ തനിച്ച് സമ്പാദിച്ചതല്ല. ആരെങ്കിലും നിന്നെ സഹായിച്ചിട്ടുണ്ടാകും.’
വളരെ കഷ്ടപ്പെട്ട് കല്പനകൾ പൂർത്തിയാക്കി തിരിച്ചുവന്ന സൈക്കേയോട് ആഫ്രോ ഡിറ്റി ഇങ്ങനെയാണ് പറഞ്ഞത്. ആഫ്രോഡിറ്റിയുടെ ഈ പ്രവൃത്തിയോട് നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
ഗ്രൂപ്പിൽ ചർച്ച ചെയ്തു കണ്ടെത്തൂ… നോട്ടുപുസ്തകത്തിൽ കുറിക്കൂ.
Answer:
ഒരാൾ ഒറ്റപെടുന്ന അവസ്ഥയിൽ അയാൾക്കു ആവശ്യം ഉള്ള സമയങ്ങളിൽ അയാളെ കൊണ്ട് ഒരിക്കലും സാധിക്കില്ല എന്നുറപ്പുള്ള ജോലികൾ ചെയ്യിപ്പിക്കുന്നതും, സാഹചര്യത്തെയും വേദനിക്കുന്ന മനസ്സിനെയും മുതലെടുക്കുന്നത് നല്ലതല്ല നാം യാചിക്കുന്നവരെ സഹായിക്കുകയാണ് വേണ്ടത്.

പഴഞ്ചൊല്ലിന്റെ പൊരുൾ
Question 1.
‘തലയ്ക്കു മീതെ വെള്ളം വന്നാൽ അതുക്കു മീതെ തോണി.’
ഈ ചൊല്ലിന്റെ ആശയമെന്താണ്? ഒന്നല്ലൊരു കോടി മാവേലിമാർ, ഭൂമിക്കുവേണ്ടി, എരിതീയിലുയിരോടെ എന്നീ പാഠങ്ങളിലൂടെ നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കിയ കാര്യങ്ങളുമായി ഈ പഴഞ്ചൊല്ലിനുള്ള ബന്ധമെന്താണ്? നിങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ ഒരു കുറിപ്പായി എഴുതൂ.
Answer:
തലയ്ക്കു മീതെ വെള്ളം വന്നാൽ അതിനു മീതെ തോണി. ഇതൊരു അർത്ഥവത്തായതും ഊർജ്ജം നിറഞ്ഞതുമായ പഴഞ്ചൊല്ലാണ്. നാം ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ പകച്ചു പോകുകയും തളർന്നു പോകുകയും ചെയ്യും. എന്നാൽ ജീവിതത്തിൽ നാം സ്വയം ധൈര്യം കണ്ടെത്തുകയും മുന്നോട്ടു പോകാനുള്ള ഊർജ്ജം കണ്ടെത്തുകയും വേണം. തോറ്റുപോകാതെ, പ്രശ്നങ്ങളിൽ പതറാതെ മുന്നോട്ടു പോകേണ്ടതനിവാര്യമാണ് എന്ന് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്ന ചൊല്ലാണ് ഇത്. ഈ സാഹചര്യങ്ങൾക്കും ഇത്തരം ചൊല്ലുകൾ അർത്ഥവത്താണ്.

കഥയരങ്ങ്
Question 1.
പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നും ക്ലാസ് ലൈബ്രറിയിൽ നിന്നും അടുത്തുള്ള വായനശാലയിൽ നിന്നും ധാരാളം കഥകൾ നിങ്ങൾ വായിച്ചിട്ടുണ്ടാകുമല്ലോ.ഇഷ്ടപ്പെട്ട കഥകൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ക്ലാസിൽ കഥയരങ്ങ് സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
ഇഷ്ടപെട്ട കഥകൾ ചേർത്തു കഥകൾ പറയില്ലേ.

തുടർപ്രവർത്തനം
Question 1.
ജീവിതത്തിലെ പ്രതിസന്ധികൾ അതിജീവിച്ചവരുമായി അഭിമുഖം നടത്തുക. അതിനുള്ള ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കാം?
Answer:

• പേരെന്താണ് ?
• എന്ത് തൊഴിൽ ആണ് താങ്കൾ ചെയ്യുന്നത്? തങ്ങളുടെ ജീവിതം ആണ് തങ്ങളുടെ സന്ദേശം എന്ന് പറയാൻ സാധിക്കുമോ?
• ജീവിതം നൽകിയ കൈപ്പുനീരുകൾ എങ്ങനെ ആണ് അതിജീവിച്ചത്?
• ഞങ്ങൾക്ക്, വരും തലമുറയ്ക്ക് പകർന്നു നൽകുന്ന ഊർജ്ജം എന്താണ്?

അറിവിലേക്ക്

ദീപിക ആഴ്ചപ്പതിപ്പ്, ദീപിക വാരാന്തപ്പതിപ്പ് എന്നിവയുടെ മുൻ
എഡിറ്ററും ഗ്രന്ഥകാരനും അധ്യാപകനുമായിരുന്ന ഫാ.സെഡ്.എം.മൂഴൂർ (66) അന്തരിച്ചു. ഫാ.സക്കറിയാസ് മൂങ്ങാമാക്കൽ എന്നാണ് മുഴുവൻ പേര്.

ഓർത്തിരിക്കാൻ

• അതിജീവനം എളുപ്പമല്ല.
• അതിജീവനം മനസിന്റെ ഒരു ശക്തിയാണ്.
• അതിജീവിക്കാൻ തയ്യാറാകുന്നവർക്കു താങ്ങും തണലുമാകാൻ നമ്മൾ തയ്യാറാകണം.

Students can use 5th Standard Malayalam Adisthana Padavali Notes and ഭൂമിക്കുവേണ്ടി Onnallorukodi Mavelimar Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 5 Malayalam Onnallorukodi Mavelimar Summary

Onnallorukodi Mavelimar Summary in Malayalam

ഭൂമിക്കുവേണ്ടി Summary in Malayalam

ആമുഖം

പ്രകൃതിക്കുവേണ്ടി ശബ്ദം ഉയർത്തിയ ഒരു പതിനഞ്ചു വയസുകാരി സ്വീഡൻ പെൺകുട്ടിയുടെ കഥയാണ് ഇത്. നിയമം നിർമ്മിക്കുന്നവരും നടപ്പാക്കുന്നവരും പ്രകൃതിയെ മറന്നു പോകുമ്പോൾ പ്രകൃതിക്കു വേണ്ടി ശബദം ഉയർത്തേണ്ടതും അതിനെ സംരക്ഷിക്കേണ്ടതും നമ്മുടെ ആവശ്യം ആണ് എന്നും നമ്മുടെ നിലനിൽപ്പിനു അത് അനിവാര്യം ആണ് എന്നുമുള്ള തിരിച്ചറിവാണ് ഈ പാഠഭാഗം സമ്മാനിക്കുന്നത്.

ആശയം
15 വയസുള്ള സ്വീഡൻ പെൺകുട്ടിയാണ് ഗ്രേറ്റ് ട്യൂൻബെർഗ്. അവൾ തന്റെ നാടിനും നാട്ടുകാർക്കും പ്രകൃതിയുടെ നിലനില്പ്പിനുമായി ആരുടെയും സഹായം ഇല്ലാതെ സമരമുഖത്തേക്കിറങ്ങുകയാണ്. ആദ്യ ദിവസങ്ങളിൽ ആരാലും ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടില്ല എങ്കിലും അവൾ തന്റെ ദൗത്യത്തിൽ നിന്ന് പിന്മാറിയില്ല. പിന്നീടാകട്ടെ സമൂഹ മധ്യമങ്ങളിലൂടെ തന്റെ സമരത്തിന്റെ ന്യായവും ആശയവും തിരിച്ചറിഞ്ഞ ആളുകൾ ഓരോ ദിവസങ്ങളിലും അവളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയുണ്ടായി. സമൂഹ മാധ്യമങ്ങളുടെ ഉപയോഗവും അവയുടെ നല്ല രീതിയിലുള്ള വിനിയോഗവുമാണ് ഈ പാഠഭാഗം ചർച്ചയാക്കുന്നത്. നല്ല കാഴ്ച്ചപ്പാടുകൾക്കുണ്ടാകേണ്ട നല്ല പിന്തുണയാണ് സാമൂഹിക മധ്യമങ്ങൾ.