Class 5

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and Rebecca the Changemaker Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English Rebecca the Changemaker Summary

Rebecca the Changemaker Summary in English

(We know that too much water can bring calamity; so does the scarcity of water.)

A small girl named Rebecca lived in the land of the Maasai in Southwest Kenya. Her family kept cattle, sheep and goats and depended on farming for food. Rebecca helped the family after school time. She took care of the animals in the farm.

On a very hot day, Rebecca saw her mother crying. She said that their crops were bad that year and their goats and sheep might die. Later Rebecca went to the school library and searched for more information about rain. What she learned alarmed her. The world is getting hotter and there is less rain. She learned a new term “climate change”. Cars, buses and aeroplanes are polluting the air. Trees are cut down to make buildings. Huge piles of trash are buried in the ground. All these are harming nature. Rebecca felt sad as she did not know what to do to help the world.

Rebecca decided to talk to her teacher about what she had learned. The teacher said they could do certain things like planting trees to help to reduce the problems. As she walked home, Rebecca thought about the lack of rain and how it was affecting the environment. She wanted to help her community. She thought she would help everyone to know the problem and then together they could find a solution.

The next day Rebecca requested her teacher to give a lesson about the changing weather and the damage people were doing to nature. The teacher gave the class a lesson on those topics. At the end of the class Rebecca told her classmates: “When you go home, talk about the things you have learned to your parents.” In a few days everyone was talking about how people were harming nature.

One day the elders of the village held a meeting. They asked Rebecca what could be done to help nature. Their problem was so big. One elder said they should write a letter to the President of Kenya telling him that they can’t live without rain. Maybe then the President will implement laws to stop harming nature.

Rebecca took the letter and shared it with her classmates, who asked their parents to sign the letter to show their support. In Nairobi, the President read the letter to the Maasai community. He received letters from many other parts of the country also. The President wanted to protect nature. He asked his countrymen to plant trees outside their homes. In the Maasai community everyone agreed to plant a tree outside his home. Rebecca and mother also planted a sapling.

At Rebecca’s school, in the assembly, the Principal addressed the students. He asked Rebecca to stand beside him, he said, “Protecting the environment is a big job and everyone in the world has to help. We thank Rebecca for helping us to learn and make a change. Imagine how beautiful the world would be if we all helped our community!” Rebecca felt very happy. She wondered what she and her friends would do next to help nature and the community.

Rebecca the Changemaker Summary in Malayalam

(നമുക്കറിയാം വെള്ളം വളരെയധികമായാൽ കുഴപ്പമുണ്ടാക്കുമെന്ന്. വെള്ളം കുറഞ്ഞാലും കുഴപ്പമാണ്)

റെബേക്ക എന്നുപേരുള്ള ഒരു പെൺകുട്ടി സൗത്ത് വെസ്റ്റ് കെനിയയിൽ ഉള്ള മാസായി എന്ന ഒരു വർഗ്ഗ ക്കാരുടെ സ്ഥലത്ത് താമസിച്ചിരുന്നു. നിത്യച്ചിലവുകൾക്കായി അവളുടെ കുടുംബം കന്നുകാലികളേയും, പലവിധം ആടുകളേയും വളർത്തിയിരുന്നു. അവർക്ക് കൃഷിയും ഉണ്ടായിരുന്നു. സ്കൂൾ കഴിഞ്ഞുവരു മ്പോൾ അവൾ ജോലികളിൽ കുടുംബത്തെ സഹായിച്ചിരുന്നു. അവളാണ് മൃഗങ്ങളെ നോക്കിയിരുന്നത്.

ഒരു വലിയ ചൂടുള്ള ദിവസം അവളുടെ അമ്മ കരയുന്നത് റെബേക്ക കണ്ടു. അമ്മ പറഞ്ഞു അക്കൊല്ലം കൃഷി വളരെ മോശ മാണെന്നും അവരുടെ വളർത്തുമൃഗങ്ങ ളൊക്കെ ചത്തുപോകുമെന്നും. പിന്നീട് റെബേക്ക സ്കൂളിലെ ലൈബ്രറിയിൽ പോയി മഴയെപ്പറ്റി കൂടുതൽ മനസ്സിലാ ക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. അവൾ കണ്ട കാര്യങ്ങൾ അവളെ പരിഭ്രമിപ്പിച്ചു. ഭൂമിയിൽ ചൂടു കൂടിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. മഴ കുറയുകയാണ്. അവൾ ഒരു പുതിയ പ്രയോഗം കണ്ടു. കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം, കാറുകൾ, ബസ്സുകൾ, പെയിനുകൾ എന്നിവ യെല്ലാം അന്തരീക്ഷത്തെ മലീമസമാക്കുന്നു. മരങ്ങൾ വെട്ടി ആൾക്കാർ കെട്ടിടങ്ങൾ പണിയുന്നു. ഒരു പാട് വേയ്സ്റ്റ് ഭൂമിയിൽ കുഴിച്ചിടുന്നു. ഇതെല്ലാം പ്രകൃതിയെ നശിപ്പിക്കുന്നു. തനിക്ക് ലോകത്തെ എങ്ങിനെ സഹായിക്കാം എന്നു ചിന്തിച്ച് റെബേക്ക വ്യാകുലയായി.

അവൾ മനസ്സിലാക്കിയ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ടീച്ചറോടു സംസാരിക്കാൻ അവൾ തീരുമാനിച്ചു. പ്രശ്ന ങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ചില കാര്യങ്ങൾ അവർക്കും ചെയ്യാൻ പറ്റും എന്ന് ടീച്ചർ പറഞ്ഞു. അതിലൊന്ന് മര ങ്ങൾ നടുക എന്നതാണ്. അവൾ വീട്ടിലേക്കു നടന്നുകൊണ്ടിരുന്നപ്പോൾ, അവളുടെ ചിന്തകൾ മുഴു വനും മഴയില്ലാത്ത അവസ്ഥയെപ്പറ്റിയും അതെങ്ങിനെ അന്തരീക്ഷത്തെ ബാധിക്കുന്നു എന്നതിനെപ്പ റ്റിയും ആയിരുന്നു. അവൾക്ക് അവളുടെ സമൂഹത്തിനു വേണ്ടി എന്തെങ്കിലും ചെയ്യണം. ആദ്യം അവൾ എല്ലാവരേയും ഈ പ്രശ്നത്തെപ്പറ്റി അറിവുള്ളവരാക്കും. പിന്നീട് എല്ലാവരും കൂടി യോജിച്ച് ഒരു പരി ഹാരം കാണാൻ ശ്രമിക്കും.

പിറ്റേദിവസം റെബേക്ക ടീച്ചറോടപേക്ഷിച്ചു, കാലാ വസ്ഥ വ്യതിയാനത്തെപ്പറ്റിയും മനുഷ്യർ പ്രകൃതി യോടു കാണിക്കുന്ന ക്രൂരതയെപ്പറ്റിയും ഒരു ക്ലാസ് എടുക്കണമെന്ന്. ആ കാര്യങ്ങൾ പറഞ്ഞുകൊണ്ട് ടീച്ചർ ഒരു ക്ലാസ്സെടുത്തു. ക്ലാസ്സിന്റെ അവസാനം റെബേക്ക കുട്ടികളോടു പറഞ്ഞു, നിങ്ങൾ വീട്ടിൽ പോയി നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കിയ കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങ ളുടെ മാതാപിതാക്കളോടു പറയുക. കുറച്ചു ദിവസ ങ്ങൾക്കകം തന്നെ ആൾക്കാരുടെ സംസാര വിഷയം എങ്ങിനെയാണ് തങ്ങൾ പ്രകൃതിയെ നശിപ്പിക്കുന്ന തെന്നതായിരുന്നു.

ഒരു ദിവസം ഗ്രാമത്തിലെ മുതിർന്നവർ ഒരു യോഗം വിളിച്ചു. അവർ റെബേക്കയോട് ചോദിച്ചു, പ്രകൃതിയെ സഹായിക്കാൻ അവർ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന്. പ്രശ്നം ഗുരുതരമാണ്. ഒരു മുതിർന്നയാൾ പറഞ്ഞു, അവർ കെനിയയുടെ പ്രസിഡന്റിന് ഒരു കത്തെഴുതണമെന്ന്. അദ്ദേഹത്തോട് അവർ പറയണം, മഴയി ല്ലാതെ തങ്ങൾക്ക് ജീവിക്കാൻ പറ്റില്ലെന്ന്. അപ്പോൾ പ്രസിഡന്റ് ചില നിയമങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി, പ്രകൃതിയെ നശിപ്പിക്കുന്നത് തടയും.

റെബേക്ക ആ ലെറ്റർ അവളുടെ സഹപാഠികളുമായി പങ്കുവച്ചു. കുട്ടികൾ എല്ലാം തങ്ങളുടെ മാതാപിതാ ക്കന്മാരുടെ പിന്തുണ അറിയിക്കാൻ ആ ലെറ്ററിൽ അവരെക്കൊണ്ട് ഒപ്പുവപ്പിച്ചു. നയ്റോബിയിൽ പ്രസി ഡന്റ് ആ കത്ത് മാസായ സമൂഹത്തിൽ വായിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന് രാജ്യത്തെ മറ്റു പല ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നും ഇത്തരം എഴുത്തുകൾ കിട്ടിയിരുന്നു. പ്രസിഡന്റ് പറഞ്ഞു. പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യ മാണെന്ന്. രാജ്യത്തെ പൗരന്മാരോട് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. എല്ലാവരും തങ്ങളുടെ വീടിനു പുറത്ത് മരങ്ങൾ നടണമെന്ന്. മാസായ് സമൂഹത്തിലെ എല്ലാവരും സമ്മതിച്ചു. അവർ ഓരോരുത്തരും തന്റെ വീടിനുപു റത്ത് ഒരു മരം നടുമെന്ന്. റെബേക്കയും അവളുടെ അമ്മയും ഒരു തൈ നട്ടു.

റെബേക്കയുടെ സ്കൂളിൽ, അസംബ്ലിളിയിൽ വച്ച്, പ്രിൻസിപ്പൽ വിദ്യാർത്ഥികളോടു സംസാരിച്ചു. റെബേ ക്കയോട് തന്റെ അടുത്തു വന്നു നിൽക്കാൻ പ്രിൻസ്സിപ്പൽ ആവശ്യപ്പെട്ടു. അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു, പ്രകൃതി സംരക്ഷണം ഒരു വലിയ കാര്യമാണ്. അതിനായി ലോകത്തിലെ എല്ലാവരും സഹായിക്കണം. നമുക്ക് അറിവു പകർന്നുതന്ന് നമ്മളെ മാറ്റിയ റെബേക്കക്ക് നമ്മൾ നന്ദി പറയുന്നു. എല്ലാവരും സമൂഹത്തെ സഹായിച്ചെങ്കിൽ ഈ ലോകം എത്രമനോഹരമായേനെ! റെബേക്കക്ക് വളരെ സന്തോഷമായി. സമൂഹ് ത്തേയും പ്രകൃതിയേയും സഹായിക്കാൻ താനും തന്റെ കൂട്ടുകാരും എന്തൊക്കെ ചെയ്യണം എന്ന ചിന്ത യായിരുന്നു റെബേക്കക്ക്.

Rebecca the Changemaker About the Author

Olivia Wood is a London-based videogames writer, narrative designer and editor. She also writes stories. Her works are inspirational and deal with human relationships.
ഒലിവീയ വുഡ് ലണ്ടൻ ആസ്ഥാനമാക്കി പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു വീഡിയോ ഗെയിംസ് റൈറ്ററും, കഥാകാരിയും, എഡിറ്ററുമാണ്. അവരുടെ കഥകൾ പ്രോൽസാഹനജനകവും മനുഷ്യർ തമ്മിലുള്ള ബന്ധങ്ങളെ കാണിക്കു ന്നവയുമാണ്.

Rebecca the Changemaker Word Meanings

• Maasai – a tribe in Kenya, കെനിയയിലെ ഒരു വർഗം
• alarmed – worried, പരിഭ്രമിച്ചു
• huge – big, വലിയ
• piles – heaps, collections., കൂനകൾ
• trash – waste, rubbish, പാഴ്വസ്തുക്കൾ
• affecting – touching , ബാധിക്കുക
• session – class, ക്ലാസ്സ്
• implement – carry out, നടപ്പാക്കുക

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 3 Chapter 2 Rebecca the Changemaker Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English Rebecca the Changemaker Question Answer Activities

Rebecca the Changemaker Class 5 Questions and Answers

a) What did Rebecca’s family do for a living?
ജീവിക്കാനായി റെബേക്കയുടെ കുടുംബം എന്താണ് ചെയ്തിരുന്നത്?
Answer:
Rebecca’s family kept cattle, sheep and goats and depended on farming for a living.
കന്നുകാലി, ആടുകൾ എന്നിവയെ വളർത്തുകയും കൃഷി ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

b) Why was Rebecca’s mother sad?
എന്തുകൊണ്ടായിരുന്നു റെബേക്കയുടെ അമ്മ ദുഃഖിതയായിരുന്നത്?
Answer:
Rebecca’s mother was sad because their crops were bad that year and their goats and sheep might die because of the lack of rain.
അവരുടെ കൃഷി നല്ലതല്ല. അവരുടെ ആടുമാടുകൾ ചത്തുപോകാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. മഴയില്ലാത്ത തുകൊണ്ടാണ് അതെല്ലാം സംഭവിച്ചത്. ഇതൊക്കെകൊണ്ടാണ് അവളുടെ അമ്മ ദുഃഖിതയായത്.

c) What new information did Rebecca get from the library?
ലൈബ്രറിയിൽ നിന്നും റെബേക്കക്ക് എന്തുപുതിയ വിവരമാണ് ലഭിച്ചത്?
Answer:
From the library Rebecca learned that the world is getting hotter and there is less rain. She also learned a new term “climate change”. Cars, buses and aeroplanes are polluting the air. Trees are cut down to make buildings. Huge piles of trash are buried in the ground. All these are harming nature.
ഭൂമിയിൽ ചൂടുകൂടിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. മഴ കുറഞ്ഞുവരുന്നു. അവൾ “ക്ലൈമറ്റ് ചെയ്ഞ്ച് ” എന്ന പുതിയ കാര്യം പഠിച്ചു. കാറുകൾ, ബസ്സുകൾ, പ്ളെയിനുകൾ മുതലായവ വായുമലിനീകരണം ഉണ്ടാക്കുന്നു. കെട്ടിടങ്ങൾ പണിയാൻ വലിയ തോതിൽ മരം വെട്ടുന്നു. വളരെയധികം വേയ്സ്റ് ഭൂമിക്കടിയിൽ കുഴിച്ചിടുന്നു. ഇവയെല്ലാം പ്രകൃതിക്ക് ഹാനികരമാണ്.

d) What did Rebecca ask everyone in her class to do?
അവളുടെ ക്ലാസ്സിലെ കുട്ടികളോട് റെബേക്കാ എന്തു ചെയ്യാനാണ് ആവശ്യപ്പെട്ടത്?
Answer:
Rebecca asked everyone in her class to teach their parents about what they learnt in the class about the changing weather, caused by the people doing things to harm nature.
അവർ ക്ലാസ്സിൽ വച്ചു പഠിച്ച കാലാവസ്ഥ വ്യതിയാനം, എങ്ങിനെയാണ് ജനങ്ങൾ പ്രകൃതിയെ നശി പ്പിക്കുന്നത്, എന്നതൊക്കെ അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെ പറഞ്ഞു മനസ്സിലാക്കാൻ.

e) Why did the elders of the Maasai community write a letter to the President of Kenya?
എന്തുകൊണ്ടാണ് മാസായ സമൂഹത്തിലെ മുതിർന്നവർ കെനിയൻ പ്രസിഡന്റിന് കത്തെഴുതി യത്?
Answer:
The elders of the Maasai community wrote a letter to the President of Kenya because they wanted the President.to implement laws to stop harming nature, as people can’t live without rain.
ജനങ്ങൾ പ്രകൃതിയെ നശിപ്പിക്കുന്നതു തടയാൻ നിയമങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി അവ നടപ്പിലാക്കണം. കാരണം മഴയില്ലാതെ ജനങ്ങൾക്ക് ജീവിക്കാൻ പറ്റുകയില്ല.

f) What instructions did the President give his countrymen to save nature?
പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കാൻ പ്രസിഡന്റ് എന്തു നിർദ്ദേശങ്ങളാണ് കൊടുത്തത്?
Answer:
To save nature, the President asked his countrymen to plant trees outside their homes.
രാജ്യത്തിലെ എല്ലാ പൗരന്മാരും അവരുടെ വീടിനുപുറത്ത് മരങ്ങൾ വച്ചു പിടിപ്പിക്കുക.

g) “We would like to thank Rebecca,” said the Principal. Why?
‘റെബേക്കക്ക് നമ്മൾ നന്ദി പറയണം.” എന്തുകൊണ്ടാണ് പ്രിൻസിപ്പൽ അങ്ങനെ പറഞ്ഞത്?
Answer:
He said like that because it was Rebecca who told them about the climate change, its causes and how they can help to protect environment.
റെബേക്കയാണ് കാലാവസ്ഥാ മാറ്റം എന്താണ്, അതിന്റെ കാരണങ്ങൾ എന്താണ്, പ്രകൃതിയെ സംര ക്ഷിക്കാൻ ആൾക്കാർക്ക് എന്തൊക്കെ ചെയ്യാൻ പറ്റും എന്നുള്ളതിനെയൊക്കെപ്പറ്റിയുള്ള അറിവ് അവർക്കു സമ്മാനിച്ചത്.

h) Rebecca found out several reasons for climate change. What are they?
കാലാവസ്ഥാ മാറ്റത്തിന് റെബേക്ക പല കാരണങ്ങൾ കണ്ടു പിടിച്ചു. എന്തെല്ലാം?
Answer:
They are: Cars, buses and aeroplanes polluting the air; trees are cut down to make buildings; huge piles of trash are buried in the ground. All these are harming nature causing climate change.
കാറുകൾ, ബസ്സുകൾ, പെയിനുകൾ എന്നിവ നടത്തുന്ന വായുമലിനീകരണം, കെട്ടിടങ്ങൾ പണി യാൻ മരങ്ങൾ വെട്ടുന്നത്. അമിതമായ തോതിൽ വെയ്സ്റ്റ് ഭൂമിയിൽ കുഴിച്ചിടുന്നത്. ഇവയൊക്കെ പ്രകൃതി നശിപ്പിക്കുകയും കാലാവസ്ഥ മാറ്റത്തിന് കാരണമാകുകയും ചെയ്യുന്നു.

i) Suggest two activities to protect nature.
പ്രകൃതിയെ സംരക്ഷിക്കാൻ പറ്റുന്ന രണ്ടു പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുക.
Answer:
a) Planting trees.
b) Keeping our environment clean by not throwing trash here and there.
a) മരങ്ങൾ നട്ടു വളർത്തുക
b) അവിടേയും ഇവിടേയും വെയ്റ്റ് വലിച്ചെറിയാതിരിക്കുക.

Rebecca the Changemaker Activities

Class 5 English Rebecca the Changemaker Activities Pdf – Activity 1:

Read the story and complete the following sentences.
1. Rebecca asked her teacher ………………………………………….
2. Trees are being cut down and ……………………………………….
3. The President asked his countrymen ………………………………..
4. We would like to thank Rebecca ………………………………………..
Answer:
1. Rebecca asked her teacher to give a lesson about the changing weather and the damage humans were doing to nature.
2. Trees are being cut down and used to make buildings.
3. The President asked his countrymen to plant trees outside their homes.
4. We would like to thank Rebecca for helping us to learn and make a change.

Rebecca the Changemaker Questions and Answers – Activity 2:

Given below are two scenes of Rebecca’s farm. Look at the picture and prepare a description.

Before the drought

After the drought

This is Rebecca’s farm. There are cattle, sheep, ducks and hens in the farm. Large brown cows are grazing in the farm. There is a huge tree with ripe fruits. A happy brown squirrel is sitting on one of its branches. The lovely red flowers add beauty to the farm.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Answer:
Before the drought, in Rebecca’s farm there were cattle, sheep, ducks and hens. After the drought we don’t see any of these in her farm. We can see a couple of trees. Before the drought we see a huge tree with ripe fruits and a happy squirrel sitting on one of its branches. We can also see another tree with leaves, although it has no fruit. But after the drought we see these trees without a even single leaf. Maybe they are dead. Before the drought we see lovely flowers adding beauty to the farm. But after the drought there is no flower and no greenery at all. It all looks desolate, like a desert. A drought can play havoc in the life of people, animals, plants and nature itself.

Rebecca the Changemaker Class 5 Questions and Answers Pdf – Activity 3:

Now you may look at the following pictures and write down what each of them is/are doing.

Answer:
a. The man is painting the wall.
b. The girl is planting a sapling.
c. The boy is dropping an empty bottle into the waste bin.
d. The children are playing football.

Rebecca the Changemaker Class 5 Question Answer – Activity 4:

The Nature Club of Rebecca’s school has decided to conduct a short film festival on climate change. Prepare a script for announcement in the morning assembly.

Answer:
Respected Headmaster, teachers and my dear friends,
Good Morning to all of you!
The Nature Club of our school has decided to conduct a short film festival on climate change. As you all know the climate is changing rapidly. Sometimes there is too much rain as we saw in 2018 when there was such a huge flood in Kerala. Sometimes there is less rain and there is drought. Monsoons do not come and go in time upsetting all the calculations of farmers. The climate change is caused because of many reasons. The cars, buses and planes pollute the air.

Trees are cut down to construct buildings. Large amounts of garbage are buried underground. All these harm nature. We have to do something to save our earth and put a stop to this dangerous climate change. The films shown during this festival will tell more about the causes, the effects and the remedies for climate change.

The Festival will be inaugurated by our Guest – the Leader of the Maasai Community, Tembea. The festival will take place in the school auditorium between 10 am to 1 pm on 20 November 2024. I welcome you to the festival and request your whole-hearted support for its grand success.

Class 5 English Rebecca the Changemaker Question Answer – Activity 5:

This activity tells about words that have the same sound but have different spelling and meaning. Such words are called homophones. Some examples are given with their different meanings in brackets.
1. Bolder – boulder (more bold; rock)
2. Canon – cannon (accepted principle or rule; a big gun)
3. Cite – sight- site (say; vision; location)
4. Creak – creek (a noise; a small stream of water)
5. Hole – whole (an opening in something; complete)
6. Incite – insight (rouse; the ability to see the inner nature).
7. Peak-peek (maximum height; look)
8. Rain-reign – rein (water from the sky; rule; is a leather strap)
9. Role-roll (a part you act; to run round and round)
10. Sole – soul (the underside of the foot; spirit)
11. Stationary – stationery (staying in one spot; paper, envelopes etc.)
12. Steal – steel (take without permission; metal)
13. Tale – tail (story; the hindmost part of an animal)
14. Waist – waste (the middle area of the body; useless things to throw away)

Complete the following sentences by choosing the right word.
1.This ……………we did not get suffient rain. (year/ear)
2.The boy saw a small…………on the tree trunk. (whole/hole)
3.We need …………… to breathe in. (air/heir)
4.The country is entering a new…………in development. (face/phase)
5.The elders decided to ………….a letter to the President of Kenya. (right/write)
6.The classroom is…………..now. (quiet/quite)
Answer:
1. This year we did not get sufficient rain.
2. The boy saw a small hole on the tree trunk.
3. We need air to breathe in.
4. The country is entering a new phase in development.
5. The elders decided to write a letter to the President.
6. The classroom is quiet now.

Std 5 English Rebecca the Changemaker Question Answer – Activity 6:

Here is Rebecca’s routine. Read it and write down some of your routine activities.
Rebecca gets up early in the morning. She brushes her teeth. She learns her lessons regularly. She helps her mother in cooking. She goes to the farm and feeds the animals.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Answer:
I get up at 6 in the morning. I brush my teeth and take a cup of tea or milk. Then I sit and learn my lessons for one hour. At 7.30 I take bath and then get ready to go to school. At 8.00 my mother gives me breakfast. The school bus comes at 8.30. I reach the school by 9. Classes begin at 9.30, after the assembly. We have classes up to 4 pm. I return home and then go out to play with my friends. I return home by 6 and then have a bath and sit down to learn and do my homework. 8 o’clock is supper time. After supper I spend some time reading some interesting stories or completing my homework. By 9.30 I go to bed after a small prayer to my God for giving me a good day.

Activity 7:

Shall we form two groups and play a word game? Your teacher will give necessary instructions. Act accordingly.

a. They are worried.
Answer:
Are they worried?

b. The world is getting hotter.
………………………………………………………………………………………..

c. It is a big problem for the earth.
………………………………………………………………………………………..

d. Rebecca is happy.
………………………………………………………………………………………..

e. They have planted saplings.
………………………………………………………………………………………..

f. Rebecca has written a letter to the President.
……………………………………………………………………………………..
Answer:
a. They are worried. – Are they worried?
b. The world is getting hotter. – Is the world getting hotter?
c. It is a big problem for the earth. – Is it a big problem for the earth?
d. Rebecca is happy. – Is Rebecca happy?
e. They have planted saplings. – Have they planted saplings?
f. Rebecca has written a letter to the President. – Has Rebecca written a letter to the President?

Activity 8:

Read the following newspaper report about a girl who set out on a mission to save the planet.

The Eco Club in your school planted saplings on the school premises and distributed saplings to the students on World Environment Day. A rally was also held to make the people aware of the need to conserve water. The programme was inaugurated by the Ward Member. Prepare a news report.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Answer:
The planned activities for the World Environment Day by the Eco Club of Crescent Public School, Chalakudy were inaugurated in the school by the Ward Member. In his inaugural address to the rally the Ward Member explained how we are harming nature and causing the terrible climate change. He talked about the floods that ravaged Kerala in 2018 and the terrible hot days that the people of Kerala experienced in the Month of April and May, 2024, before the summer rains came by the middle of May. Cars, buses and planes pollute the air. Trees are cut down to construct buildings. Large amounts of garbage are buried underground. All these harm nature. So we have to do some things to protect nature. He said that the very first thing we should do is planting trees wherever possible. We should stop mindless industrialization and urbanization in the name of development.

After the rally, the students planted different kinds of saplings on the school premises. They also distributed saplings to all the students in the school so that they could plant them in their compounds. The students took a pledge not to do anything that will harm nature and to do all they could to conserve water, and to keep the rivers, land and air free from pollution. The World Environment Day reminded everyone that we have only one habitat and we should not destroy it because of our greed.

Activity 9:

Given below is a placard related to global warming. Prepare another one about forest conservation. You may make more placards.

Answer:

You may add one or two more that deal with environmental protection.

Activity 10:

Look at the words underlined. Rebecca had a beautiful garden. There was an apple tree in the garden. Complete the following passage using a, an or the.

Answer:
Hello children, how are you? I am an apple tree in Rebecca’s garden. Have you got enough rain this year? I think the answer is “NO’. What may be the reason? People are cutting us down. We help in bringing rain. We give you fruits, flowers and fresh air. So don’t cut us down. I can stand like an umbrella to protect you from the hot sun. If you plant more saplings, I shall give you lots of apples. When we plant a sapling, we are planting hope.

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and The Moon Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English The Moon Summary

The Moon Summary in English

(This poem shows how nature is a good companion and guardian.)

Stanza 1: The moon has a face like the clock in the hall. She shines on thieves on the garden wall, on streets and fields and harbour quays and the birds sleeping in the trees.

Stanza 2: The yelling cat and the squeaking mouse, the howling dog that is standing by the door of the house, and the bat that sleeps at noon love to be out by the light of the moon.

Stanza 3: But all of the things that belong to the day lie down to sleep to be out of her way. Flowers and children close their eyes until they are up in the morning when the sun rises.

The Moon Summary in Malayalam

(ഈ കവിത കാണിക്കുന്നത് പ്രകൃതി എങ്ങിനെയാണ് ഒരു നല്ല കൂട്ടുകാരനും, നല്ല രക്ഷിതാവു മാണ് എന്നാണ്)

ഹോളിൽ ഇരിക്കുന്ന ക്ലോക്കിന്റെ മുഖം പോലെ യുളള മുഖമാണ് ചന്ദ്രന്റേത്. ഗാർഡന്റെ മതിലിൽ നിൽക്കുന്ന കള്ളന്മാരുടെ ദേഹത്തും, വഴികളി ലും, വയലുകളിലും, തുറമുഖത്തെ ചരക്കിറ ങ്ങുന്ന സ്ഥലങ്ങളിലും, മരക്കൊമ്പുകൾക്കിട യിൽ ഉറങ്ങുന്ന പക്ഷികളുടെ ദേഹത്തും ചന്ദ്രൻ പ്രകാശിക്കുന്നു.

ബഹളം വെയ്ക്കുന്ന പൂച്ചയും, കരയുന്ന എലിയും, വീട്ടുവാതിൽക്കൽ നിന്നു കുരക്കുന്ന പട്ടിയും, പകലുറങ്ങുന്ന വവ്വാലും, ചന്ദ്രന്റെ പ്രകാശത്തിൽ പുറത്തിറങ്ങാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.

പക്ഷേ അവളുടെ വഴിയിൽ നിന്നും മാറി കിടന്നുറങ്ങുകയാണ് പകലിന്റെ ഉപഭോക്തക്കൾ. പൂക്കളും കുട്ടികളും രാവിലെ സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്നതുവരെ കണ്ണടച്ചു കിടക്കുന്നു.

The Moon About the Author

Robert Louis Stevenson (1850-1894) was a Scottish novelist, essayist, poet and travel writer. He is best known for his works such as “Treasure island”, “Kidnapped” and “A Child’s Garden of Verses”.
റോബർട്ട് ലൂയി സ്റ്റീവൻസൺ (1850-1894) ഒരു സ്കോട്ടിഷ് നോവലിസ്റ്റും, ലേഖ കനും, കവിയും, സഞ്ചാരസാഹിത്യരചയിതാവുമായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ കൃതികളാണ്. “ട്രെഷർ ഐലന്റ് “, “കിഡ് നാപ്ഡ്” ,”എ ചൈൽഡ്സ് ഗാർഡൻ ഓഫ് വേഴ്സസ് ” എന്നിവ.

The Moon Word Meanings

• harbour – port, തുറമുഖം
• quays – platforms projecting into water for loading and unloading ships, കപ്പൽത്തുറ കപ്പലിൽ നിന്നും ചരക്കിറക്കുന്ന, കയറ്റുന്നസ്ഥലം
• birdies – birds, പക്ഷികൾ
• fork – division of a trunk of tree into branches, മരത്തിൽ ശാഖകൾ പിരിയുന്ന സ്ഥലം
• squalling – yelling, crying , ഒച്ചവക്കുക
• squeaking – making high pitched noise, നേർത്തശബ്ദം ഉണ്ടാക്കുക
• howling – barking, കുരക്കുക
• cuddle – hold close for warmth or comfort, ചൂടിനുവേണ്ടി അടുത്തുപിടിക്കുക.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 3 Chapter 1 The Moon Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English The Moon Question Answer Activities

The Moon Class 5 Questions and Answers

5th Standard English Unit 3 Question Answer

Look at the picture.

a. What do you see in the picture? How do you feel?
ചിത്രത്തിൽ എന്താണ് നിങ്ങൾ കാണുന്നത്? നിങ്ങൾക്ക് എന്തു തോന്നുന്നു?
Answer:
In the picture I see nature with all its wealth of animals, birds, trees, plants, flowers, butterflies, insects and a boy happily singing.
I feel happy.
പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രമാണത്. പ്രകൃതിയിലെ മൃഗങ്ങളും, പക്ഷികളും, മരങ്ങളും, സസ്യങ്ങളും, പൂക്കളും, ചിത്രശലഭങ്ങളും, പ്രാണികളും സന്തോഷമായി പാടുന്ന കുട്ടിയേയും അതിൽ കാണാം. എനിക്ക് നല്ല സന്തോഷം തോന്നുന്നു.

b. Can we think of Nature as our friend? Why?
പ്രകൃതിയെ നമ്മുടെ സുഹൃത്തായി നമുക്ക് ചിന്തിക്കാനാകുമോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Yes, because nature gives us everything to live on this earth.
അതെ, കാരണം ഈ ഭൂമിയിൽ ജീവിക്കാൻ പ്രകൃതി നമുക്ക് എല്ലാം നൽകുന്നു.

The Moon Class 5 Question Answer

Question 1.
Have you ever walked in the moonlight? What do you feel when you see the moon in the sky?
ചന്ദ്രന്റെ നിലാവിൽ നിങ്ങൾ നടന്നിട്ടുണ്ടോ? ആകാശത്തിൽ ചന്ദ്രനെ കാണുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് തോന്നുക?
Answer:
Yes, I have walked in the moonlight. When I see the moon in the sky I feel very happy.
ഞാൻ ചന്ദ്രികയിൽ നടന്നിട്ടുണ്ട്. ആകാശത്തിൽ ചന്ദ്രനെ കാണുമ്പോൾ എനിക്ക് സന്തോഷം അനുഭവപ്പെടുന്നു.

Question 2.
What is the moon’s face compared to?
ചന്ദ്രന്റെ മുഖം എന്തുമായിട്ടാണ് താരതമ്യപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്?
Answer:
The moon’s face is compared to like a clock in the hall.
ഹോളിലെ ക്ലോക്കിന്റെ മുഖവുമായി.

Question 3.
Where, according to the poet, do birds sleep at night?
കവിയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ രാത്രി പക്ഷികൾ എവിടെയാണുറങ്ങുന്നത്?
Answer:
According to the poet, birds sleep in the forks of trees at night.
അവ ഉറങ്ങുന്നത് മരത്തിന്റെ ശാഖകൾക്കിടക്കാണ്

Question 4.
Where does the moon shine and spread its beautiful beams?
എവിടെയാണ് ചന്ദ്രൻ അവളുടെ പ്രകാശം പരത്തുന്നത്?
Answer:
The moon shines and spreads its beautiful beams on thieves on the garden wall, on streets and fields and harbour quays and the birds sleeping in the trees.
ഗാർഡനിലെ മതിലിൽ നിൽക്കുന്ന കള്ളന്മാരുടെ മേലും, വഴികളിലും, വയലുകളിലും, തുറമുഖങ്ങ ളിലെ കപ്പൽത്തുറകളിലും, മരത്തിന്റെ ശാഖകളിൽ ഉറങ്ങുന്ന പക്ഷികളിലും.

Question 5.
Why could the dog be howling by the door of the house?
എന്തുകൊണ്ടായിരിക്കണം വീടിന്റെ വാതിലിനടുത്തുനിൽക്കുന്ന പട്ടി കുരക്കുന്നത്?
Answer:
The dog could be howling by the door of the house because it has seen the thieves on the garden wall.
മതിലിൽ കാണുന്ന കള്ളന്മാരെ കണ്ടുകൊണ്ടായിരിക്കണം.

Question 6.
Which are the creatures that like to spend time in the moonlight?
ഏതു ജീവികളാണ് നിലാവിൽ സമയം ചിലവഴിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?
Answer:
The creatures that like to spend time in the moonlight are the yelling cat and the squeaking mouse, the howling dog that is standing by the door of the house, and the bat that sleeps at noon.
കരയുന്ന പൂച്ച, നേരിയ ശബ്ദമുണ്ടാക്കുന്ന എലി, കുരക്കുന്ന പട്ടി, പകൽ ഉറങ്ങുന്ന വവ്വാൽ എന്നിവ.

Question 7.
How long do the flowers and children sleep and take rest?
പൂക്കളും കുട്ടികളും എത്രനേരം ഉറങ്ങി വിശ്രമിക്കുന്നു?
Answer:
The flowers and children sleep and take rest all night long till the sun rises.
രാത്രി മുഴുവൻ, രാവിലെ സൂര്യനുദിക്കും വരെ, അവർ ഉറങ്ങി വിശ്രമിക്കും.

The Moon Activities

Class 5 English The Moon Activities Pdf – Activity 1:

Look at the words used to describe the sounds made by animals – the chirping birds, and trumpeting elephants. There are similar words in the poem that describe the sounds made by animals. Pick out those and write them down.
Answer:
squalling
squeaking
howling

The Moon Questions and Answers – Activity 2:

Match the phrases in column A with those in column B and make complete sentences.

Answer:
1. The thieves are on the garden wall.
2. The birds are asleep in the forks of trees.
3. The bat lies in bed at noon.
4. The dog is howling by the door of the house.
5. The children sleep till the sun rises.

The Moon Class 5 Questions and Answers Pdf – Activity 3:

Here are some balloons. Some are red. Some are green. Rhyming words are given in the green balloons. The words on the red balloons do not rhyme. Add rhyming words on the green balloons from the poem.

Answer:

The Moon Class 5 Question Answer – Activity – 4

Collect nature poems. Write one of them and recite it in the class.

MUD
– Polly Chase Boyden
Mud is very nice to feel
All squishy-squash between the toes!
I’d rather wade in wiggly mud

Than smell a yellow rose.
Nobody else but the rosebush knows
How nice mud feels
Between the toes.

Here is another poem:

MAYTIME MAGIC (Mabel Watts)

A little seed
For me to sow…
A little earth
Mabel Watts
To make it grow…
A little hole,
A little pat…
A little wish,
And that is that.
A little sun,
A little shower…
A little while,
And then- a flower!

(Nature is beautiful. But if we harm her, she will show her scary face.)

1. What are the human activities that harm nature?
Answer:
Mining, deforestation, urbanization, use of pesticides and artificial fertilisers in agriculture, throwing waste here and there, polluting the atmosphere, land and rivers by letting all kinds of poisonous gases and effluents from factories get into them.

2. What would then be the consequences?
Answer:
Diseases will spread. The earth will become inhabitable in the long run.

Here is a news report. Please read it.

What is the news report about?
Answer:
The newspaper report is about the floods playing havoc with lives and property in Kerala. People have died. Houses have collapsed. Roads are flooded. Rail services are suspended. Telecommunication lines are snapped.

Here is a collage made of news headlines. Read them.
What is the collage about?
The collage is about environmental degradation and its disastrous consequences.
Collect a few headlines related to environmental issues.
Answer:
Keep the oceans blue, the planet green, and the animals safe.
Raise your voice, not pollution.
No pollution is the only solution.
Protect your environment, don’t pollute it.
G7 must lead the way on tackling global warming.
El Nino and La Nina wreak havoc.
G7 nations fall far short of 2030 emission reduction targets. Nuclear Plant explosion – dangerous radiation in Europe
Floods kill hundreds; millions worth of property destroyed.
Make a collage by pasting slogans and some relevant pictures in your notebook.

5th Standard English Textbook Questions and Answers Kerala Syllabus

SCERT Class 5 English Solutions

SCERT 5th Class English Textbook Solutions Part 1

5th Standard English Unit 1 Question Answer The Warmth of Love

• Chapter 1 The Kissing Hand Questions and Answers
• Chapter 2 A Friend Questions and Answers
• Chapter 3 The Dot Questions and Answers

5th Standard English Unit 2 Question Answer The Wings of Dreams

• Chapter 1 The Little Engine That Could Questions and Answers
• Chapter 2 Rain in Summer Questions and Answers
• Chapter 3 Arya in the Cockpit Questions and Answers

5th Standard English Unit 3 Question Answer Tender Shoots

• Chapter 1 The Moon Questions and Answers
• Chapter 2 Rebecca the Changemaker Questions and Answers
• Chapter 3 The Honey Mango Tree Questions and Answers

Class 5 English Notes Kerala Syllabus Part 2

5th Standard English Unit 4 Question Answer The Healing Touch

• Chapter 1 Salt in His Shoes Questions and Answers
• Chapter 2 All You Who Sleep Tonight Questions and Answers
• Chapter 3 The Giving Tree Questions and Answers

5th Standard English Unit 5 Question Answer Rural Vibes

• Chapter 1 Seed and Soil Questions and Answers
• Chapter 2 The Farmer Questions and Answers
• Chapter 3 A Day at the Farm Questions and Answers

• Kerala Syllabus 5th Standard English Stories for Children
• Kerala Syllabus 5th Standard English Vocabulary

Kerala Syllabus 5th Standard English Summary

• The Kissing Hand Summary
• A Friend Summary
• The Dot Summary
• The Little Engine That Could Summary
• Rain in Summer Summary
• Arya in the Cockpit Summary
• The Moon Summary
• Rebecca the Changemaker Summary
• The Honey Mango Tree Summary
• Salt in His Shoes Summary
• All You Who Sleep Tonight Summary
• The Giving Tree Summary
• Seed and Soil Summary
• The Farmer Summary
• A Day at the Farm Summary

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and Arya in the Cockpit Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English Arya in the Cockpit Summary

Arya in the Cockpit Summary in English

(This is the story of a girl who wanted to become a pilot.)

Arya always wanted to fly. When she was 4 years old she wanted to be Rosamma. Arya saw Rosamma in a circus. Rosamma was a trapeze artist. Arya wanted to fly from swing to swing. Her clothes would shine like Rosamma’s. Hundreds of people will clap for her. She will eat cotton candy every day. Her best friend would be a joker.

When Arya was 8, she wanted to be Kalpana Chawla. She made herself an orange space suit and wore it day and night. When her mother asked her if she does not feel hot in that suit, Arya told her that astronauts had to get used to the suit. Space is not as safe as the Earth. Her suit would protect her.

When Arya was 12, she wanted to be Amelia Earhart. Arya built a model plane for her school project. It couldn’t fly, but she got the second prize. She even got her hair cut like Amelia’s.

Soon Arya heard of Angulia Bai, Kumudammal, and Sarla Thakrai. They were the first Indian women to fly a plane. Angulia Bai was 16. Arya said she can’t wait to be teenager to fly. She can neither drive nor vote but she can fly.

When Arya was 18, she wanted to be a fighter pilot. Seeing a poster with some pictures on her wall, her little brother Raju asked her who they were. Arya said they were Bhawana, Avani and Mohana, the first women to fly fighter planes in India. He asked her if they were her friends. She smiled and said maybe someday they would be her friends.

Arya saved up enough money to attend flying school. She spent years learning. She sat with pilots to learn from them. She worked hard and ate a lot of carrots. Her Amma had told her that carrots were good for the eyes. Finally she was ready to sit in the cockpit.

Today is a special day for Arya. She is in the cockpit. She is very happy because she has two special passengers with her. She announced, “Ladies and gentlemen, this is your captain Arya. Welcome aboard!” Raju was thrilled and he said, “Chechi!”. Saying, “Yes, my daughter!” his mother hugged him.

Arya in the Cockpit Summary in Malayalam

(പൈലറ്റ് ആകാൻ ആഗ്രഹിച്ച ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ കഥയാണിത്.)

ആര്യക്ക് എപ്പോഴും പറക്കാനായിരുന്നു ആഗ്രഹം. 4 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ അവൾക്ക് റോസമ്മ ആകണം എന്നായിരുന്നു ചിന്ത. റോസമ്മയെ ആര്യ ഒരു സർക്കസ്സിലാണ് കണ്ടത്. റോസമ്മ ഒരു പീസ് അഭ്യാസി ആയിരുന്നു. ആര്യക്കും റോസമ്മയെ പോലെ ഒരു ഞാണിൽ നിന്നും മറ്റൊരു ഞാണിലേക്ക് പറന്നുകയ റണമെന്നായിരുന്നു ആശ. അവളുടെ ഡ്രസ്സും റോസമ്മയുടെ ഡ്രസ് പോലെ തിളങ്ങണം. നൂറുകണ ക്കിന് ആൾക്കാർ അവളുടെ അഭ്യാസം കണ്ട് കൈയ്യടിക്കും. അവൾ എന്നും കോട്ടൺ കാന്റിൻ (പഞ്ഞി മിഠായി) തിന്നും. അവളുടെ ഏറ്റവും നല്ല സ്നേഹിതൻ ഒരു ജോക്കർ ആയിരിക്കും

ആര്യക്ക് 8 വയസ്സായപ്പോൾ അവൾക്ക് കൽപ്പന ചൗള ആകണം എന്നായിരുന്നു ആശ. അവൾ ഒരു ഓറഞ്ച് നിറത്തിലുളള സ്യൂട്ട് തയ്പ്പിച്ച് രാത്രിയും പകലും അത് ധരിച്ചു. ആ സ്യൂട്ടിൽ ചൂടെടുക്കുകയില്ലേ എന്ന് അവളുടെ അമ്മ ചോദിച്ചു. അപ്പോൾ അവൾ പറഞ്ഞു, ശൂന്യാകാശ സഞ്ചാരികൾ അത്തരം സ്യൂട്ടു കൾ എപ്പോഴും ധരിച്ച് അതുമായി ഒത്തുപോകണമെന്ന്. ശൂന്യാകാശം ഭൂമിയേപ്പോലെ അത്ര സുരക്ഷിത മല്ല. അവളുടെ സ്യൂട്ട് അവളെ സുരക്ഷിതയാക്കും.

ആര്യക്ക് 12 വയസ്സായപ്പോൾ അവൾക്ക് അമേലിയ ഇയർഹാർട്ട് ആകണമെന്നായിരുന്നു. അവളുടെ സ്കൂൾ പ്രൊജക്റ്റിനായി അവൾ ഒരു മോഡൽ പെയിൻ ഉണ്ടാക്കി. അതുപറക്കുകയില്ലെങ്കിലും, അവൾക്ക് അതിന് രണ്ടാം സമ്മാനം കിട്ടി. അവൾ അവളുടെ തലമുടി അമേലിയുടേതു പോലെ മുറിപ്പിച്ചു.

പിന്നെ ആര്യകേട്ടത് അംഗുലിയബായി, കുമുദമ്മാൾ, സരള താകയ് എന്നിവരെപ്പറ്റിയാണ്. ആദ്യമായി വിമാനം പറത്തിയ ഇൻഡ്യൻ സ്ത്രീകളായിരുന്നു അവർ. അംഗുലിയ ബായിക്ക് 16 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ ആണ് അത് ചെയ്തത്.

ആര്യ പറഞ്ഞു. അവൾക്ക് വിമാനം പറപ്പിക്കാൻ ഒരു റ്റീനേ ജർ ആകുന്നതുവരെയൊന്നും വെയ്റ്റ് ചെയ്യാൻ പറ്റുകയില്ലെ ന്ന്. അവൾക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്യാൻ പറ്റില്ല. വോട്ടു ചെയ്യാനും പറ്റില്ല. പക്ഷേ, അവൾക്കു പറക്കാമല്ലോ. ആര്യക്ക് 18 വയസ്സാ യപ്പോൾ, അവൾക്ക് ഒരു ഫൈറ്റർ പൈലറ്റ് ആകണമെന്നായി രുന്നു മോഹം. അവളുടെ മുറിയുടെ മതിലിൽ ഒരു പോസ്റ്റർ അവളുടെ സഹോദരൻ രാജു കണ്ടു. അതിൽ ചിലരുടെ ചിത്രമുണ്ട്. അവൻ അവളോടു ചോദിച്ചു, അവർ ആരൊക്കെയാണെന്ന്. ആര്യ പറ ഞ്ഞു, അവർ ഭാവന, ആവണി, മോഹന എന്നിവരാണെന്ന്. അവരാണ് ഇൻഡ്യയിൽ ആദ്യമായി ഫൈറ്റർ പ്ളെയ്ൻസ് (യുദ്ധവിമാനങ്ങൾ) പറത്തിയത്. അപ്പോൾ രാജു ചോദിച്ചു. അവർ ആര്യയുടെ സ്നേഹിത കളാണോ എന്ന്. അവൾ പുഞ്ചിരിച്ചു കൊണ്ടു പറഞ്ഞു. ഒരു ദിവസം അവർ അവളുടെ സ്നേഹിതകൾ ആകും എന്ന്.

ആര്യ ഫ്ളയിംഗ് സ്കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള പണം സ്വരുക്കൂട്ടി. പഠിക്കാൻ കുറച്ചു വർഷങ്ങൾ എടുത്തു. അവൾ പൈലറ്റുകളുടെ കൂടെ സമയം ചിലവഴിച്ച് അവരിൽ നിന്നും പലതും പഠിച്ചു. കഠിനാദ്ധ്വാനിയായി രുന്ന അവൾ ധാരാളം കാരറ്റ് കഴിച്ചു. അവളുടെ അമ്മ പറയുമായിരുന്നു കാരറ്റ് കണ്ണിന് നല്ലതാണെന്ന്. അവസാനം അവൾ കോക്പിറ്റിൽ ഇരിക്കാൻ യോഗ്യയായി.

ഇന്ന് ആര്യക്ക് ഒരു വിശേഷപ്പെട്ട ദിവസമാണ്. അവൾ കോക് പിറ്റിലാണ്. അവൾ വളരെ സന്തോ ഷവതിയാണ്. കാരണം അവളുടെ വിമാനത്തിൽ ഇന്ന് രണ്ടു പ്രത്യേക യാത്രക്കാർ ഉണ്ട്. അവൾ അനൗൺസ് ചെയ്തു, ലേഡീസ് ആന്റ് ജെന്റിൽമെൻ, ഞാൻ നിങ്ങളുടെ കാപ്റ്റനായ ആര്യയാണ്. രാജുവിന് വലിയ സന്തോഷമായി, “ചേച്ചി” എന്നുപറഞ്ഞു. ‘അതേ, എന്റെ മകളാണ് ” എന്നു പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അമ്മ അവനെ നെഞ്ചോടു ചേർത്തു.

Arya in the Cockpit About the Author

Nandita Jayaraj is an independent science Journalist and author who co- founded the media platform “the life science com.” She has authored and co-authored many books. Some of her books are: “Anna’s Extraordinary Adventures with Weather”, “31 Extraordinary Adventures in Science” “Lab Hopping: A Journey to Find India’s Women in Science”.

നന്ദിത ജയരാജ് ഒരു സ്വതന്ത്ര സയൻസ് നോവലിസ്റ്റും, എഴുത്തുകാരിയുമാണ്. മീഡിയ പ്ളാറ്റ് ഫോം ആയ “ ദ് ലൈഫ് സയൻസ് കോം”-ന്റെ കോഫൗണ്ടറാണ് അവർ. അവർ സ്വന്തമായും കൂട്ടായും പല പുസ്തകങ്ങൾ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. അവർ എഴുതിയ ചില പുസ്തകങ്ങളാണ് “അന്നാസ് എക്സ്ട്രാ ഓർഡിനറി അഡ്വെഞ്ചേഴ്സ് വിത്ത് വൈദർ”, “31 എക്സ്ട്രാ ഓർഡിനറി അഡ്വേഞ്ചേഴ്സ് ഇൻ സയൻസ്”, “ലാബ് ഹോപ്പിംഗ്: എ ജേണി റ്റു ഫൈന്റ് ഇൻഡ്യാസ് വിമിൻ ഇൻ സയൻസ് മുതലായവ

Arya in the Cockpit Word Meanings

• trapeze – a horizontal bar hanging by two ropes and free to swing,
• glitter – shine , തിളങ്ങുക
• cotton candy – candy that looks like cotton , പഞ്ഞിമിട്ടായി
• clown – joker, തമാശക്കാരൻ
• Kalpana Chawla – An Indian-born American astronaut and aerospace engineer who was the first woman of Indian origin to fly to space. She died in the Space Shuttle Columbia disaster on 1 February 2003. She was only 40 when she died.
  കൽപ്പനചൗള – ഇൻഡ്യയിൽ ആണ് കൽപ്പന ചൗള ജനിച്ചത്. അമേരിക്കൻ പൗരത്വം സ്വീകരിച്ച് അവർ ശൂന്യാകാശത്തിലേക്ക് പറന്ന ആദ്യ ഇൻഡ്യൻ ഒറിജിൻ സ്ത്രീയായിരുന്നു. ഫെബ്രുവരി 2003-ൽ നടന്ന സ്പെയ്സ് ഷട്ടിൽ കൊളംബിയ ദുരന്തത്തിൽ 40-ാം വയസ്സിൽ അവർ കൊല്ലപ്പെട്ടു.
• astronaut – a person who is trained to travel in a spacecraft, സ്പെയ്സ് ക്രാഫ്റ്റിൽ സഞ്ചരിക്കാൻ ട്രെയിനിംഗ് കിട്ടിയവർ
• space suit – is a garment worn to keep a human alive in the harsh environment of outer space, vacuum and temperature extremes, ശൂന്യാകാശത്തിൽ ധരിക്കേണ്ട സ്യൂട്ട്
• Amelia Earhart – The American woman who disappeared over the Pacific Ocean while attempting to become the first female pilot to circumnavigate the world, ലോകം ചുറ്റുന്ന അമേലിയ ഇയർഹാർട്ട് – ആദ്യത്തെ വനിതാ പൈലറ്റാകാനുള്ള ശ്രമത്തിനിടെ പസഫിക് സമുദ്രത്തിന് മുകളിൽ അപ്രത്യക്ഷമായ അമേരിക്കൻ വനിത.
  maybe – perhaps, ഒരുപക്ഷേ
  cockpit – the place where the pilot sits , വിമാനത്തിൽ പൈലറ്റിന്റെ സിറ്റ്
  excited – thrilled, very happy, വലിയ സന്തോഷം
  hugged – squeeze tightly in one’s arms, to show love, സ്നേഹം കാണിക്കുന്നതിനായി കെട്ടിപ്പിടിക്കുക.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 2 Chapter 3 Arya in the Cockpit Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English Arya in the Cockpit Question Answer Activities

Arya in the Cockpit Class 5 Questions and Answers

Question 1.
Who did Arya want to be when she was four years old and why?
ആര്യക്ക് 4 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ ആരാകണം എന്നായിരുന്നു അവളുടെ ആഗ്രഹം ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
She wanted to be Rosamma because Rosamma was a trapeze artist in a circus. Rosamma wore shiny clothes and people clapped for her when she performed.
അവൾക്ക് റോസമ്മ ആകണമായിരുന്നു. അവൾ കണ്ട് ഒരു സർക്കസിലെ പീസ് അഭ്യാസിയായി രുന്നു റോസമ്മ. റോസമ്മ നല്ല തിളക്കമുള്ള ഡ്രസ്സാണിട്ടിരുന്നത്. അവർ ഞാണിന്മേൽ അഭ്യാസം കാട്ടിയപ്പോൾ കാണികൾ നന്നായി കയ്യടിച്ചു.

Question 2.
What inspired Arya to want to be Kalpana Chawla at the age of eight, and how did she prepare for this dream?
8-ാം വയസ്സിൽ കൽപ്പന ചൗളയാകാൻ എന്താണ് ആര്യയെ പ്രേരിപ്പിച്ചത്? ഈ സ്വപ്നം സഫ ലമാകാൻ അവൾ എന്തു തയ്യാറെടുപ്പുകളാണ് നടത്തിയത്?
Answer:
Kalpana Chawla was an Indian-born American astronaut and aerospace engineer who was the first woman of Indian origin to fly to space. This was the inspiration for Arya. She prepared for this dream by making herself an orange space suit and wearing it day and night.
ഇൻഡ്യയിൽ ജനിച്ച, അമേരിക്കൻ പൗരത്വം സ്വീകരിച്ച് ശൂന്യാകാശ സഞ്ചാരിയായിരുന്നു കൽപ്പ നചൗള, ശൂന്യാകാശത്തിൽ പറന്ന, ആദ്യത്തെ വനിതയായിരുന്നു അവർ. ഇതായിരുന്നു ആര്യ യുടെ പ്രചോദനം. അവൾ ഒരു ഓറഞ്ച് നിറത്തിലുള്ള സെപ്സ് സ്യൂട്ട് തയ്ച്ച്, പകലും രാത്രിയും അതു ധരിച്ചു കൊണ്ട് ശൂന്യാകാശ യാത്രക്ക് തയ്യാറെടുക്കുകയായിരുന്നു.

Question 3.
What did Raju ask Arya about the poster on her wall and how did Arya respond?
അവളുടെ മതിലിലെ പോസ്റ്ററിനെപ്പറ്റി രാജു എന്താണ് ആര്യയോടു ചോദിച്ചത്? എന്തായിരുന്നു ആര്യയുടെ മറുപടി?
Answer:
Raju asked Arya who the people were in the poster. Arya responded by saying that they were Bhawana, Avani and Mohana, who were the first women to fly fighter planes in India.
രാജു ആര്യയോടു ചോദിച്ചു ആ പോസ്റ്ററിൽ ഉള്ളവർ ആരാണെന്ന്. ആര്യ പറഞ്ഞു. അവർ ഭാവ നയും, ആവണിയും, മോഹനയും ആണെന്ന്. ഇൻഡ്യയിൽ ആദ്യമായി യുദ്ധവിമാനങ്ങൾ പറ ത്തിയ വനിതകളായിരുന്നു അവർ.

Arya in the Cockpit Activities

Class 5 English Arya in the Cockpit Activities Pdf – Activity 1 :

You have read about Arya’s dreams. Do you have dreams?
What do you want to become in your life? Write about your dream.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Answer:

MY DREAM

Everybody wants to be successful in life. Each one has a dream. My dream is to become a teacher. I want to be a teacher because I love my teacher and I want to be like him. He gets love and respect from all the students. Even the parents of the students and the local people respect him. I am inspired by him. A teacher has a big responsibility. They say that a child’s mind is like a clean slate. Whatever is written on that slate will remain with him for his life. It is the teachers that write the most on that slate. Thus teachers mould people’s character. Ours is the largest country and the number one democracy in the world. But unfortunately, there is a lot of unemployment and poverty in our country. There is also a lot of intolerance here. People fight and kill in the name of religion, region, language and isms. This should not happen. We all are children of Mother India and we should all work for her welfare. For that we need citizens who are dedicated, disciplined, hard working and tolerant. By becoming a teacher I will teach my students how to be good citizens working for the welfare not only of their people and country but the whole humanity.

Arya in the Cockpit Questions and Answers – Activity 2:

Here is a timeline of Arya’s aspirations and dreams.
Complete the timeline and write a few sentences about it.
4 years old – a trapeze artiste
8 years old – ………………………………………………………………..
12 years old – ………………………………………………………………
18 years old – ……………………………………………………………….
Answer:
years old – a trapeze artist
8 years old – Kalpana Chawla
12 years old – Amelia Earhart
18 years old – fighter pilot.

Arya always wanted to fly. When she was 4, she wanted to be Rosamma. Rosamma was a trapeze artist in a circus. Rosamma wore shiny clothes and people clapped for her when she performed. When she was 8 she wanted to be Kalpana Chawla, the Indian born American astronaut, who was the first Indian-origin woman astronaut. When Arya was 12, she wanted to be Amelia Earhart, the first female pilot who wanted to circumnavigate the world. When she was 18, she wanted to be a fighter pilot. Finally she becomes a pilot and we see her proudly piloting the plane in which her mother and brother were travelling.

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and Rain in Summer Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English Rain in Summer Summary

Rain in Summer Summary in English

(The poem tells you about the beauty of rain.)
Stanza 1: How beautiful is the rain after the dust and heat! It is raining in the broad, hot street, and in the narrow lane.

Stanza 2: The rain makes noise along the roofs, like the noise made by the hoofs of horses. It flows and comes out from the throat of the overflowing stream.

Stanza 3: It pours and pours across the window-pane. It is swift and wide. With a muddy tide like a river down the gutter, it roars. Rain is welcome.

Rain in Summer Summary in Malayalam

(ഈ കവിത മഴയുടെ സൗന്ദര്യത്തെപ്പറ്റി പറയുന്നു)

പൊടിയും ചൂടും കഴിഞ്ഞുപെയ്യുന്ന മഴ എത്ര മനോഹരമാണ്. വീതി യുള്ള, ചൂടുള്ള വഴികളിലും വീതിയില്ലാത്ത ചെറുവഴികളിലും മഴപെ യ്യുന്നു.

മേൽക്കൂരകളിൽ മഴത്തുള്ളികൾ വീഴുമ്പോൾ കുതിരകളുടെ കുള മ്പടി പോലെയുള്ള ശബ്ദമാണുണ്ടാകുക. കരകവിഞ്ഞൊഴുകുന്ന അരുവിയുടെ തൊണ്ടയിൽ നിന്നും പ്രവഹിക്കുന്ന ജലമാണത്.

ജനൽ ചില്ലുകളിൽ മഴവീണുകൊണ്ടേയിരിക്കുന്നു. ചാലുകളിൽ കൂടി ഒരു നദിയെപ്പോലെ ശബ്ദമുണ്ടാക്കി ക്കൊണ്ട് അതുപായുകയാണ്. മഴയെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു.

Rain in Summer About the Author

Henry Wadsworth Longfellow (1807-1882) was an American poet and educator. He was the first American to translate Dante’s “Divine Comedy” into English.
ഹെന്റി വാർത്ത് ലോംഗ് ഫെലോ (1808-1882) ഒരു അമേരിക്കൻ കവിയാണ്. ആദ്യമായി ഡാന്റെയുടെ “ഡിവൈൻ കോമഡി” ഇംഗ്ലീഷിലേക്ക് തർജമ ചെയ്തത് അദ്ദേഹമാണ്.

Rain in Summer Word Meanings

• lane – small path or road , ചെറിയ വഴി
• clatters – makes a rattling noise, കിരുകിരാ ശബ്ദമുണ്ടാക്കുക
• tramp – heavy step, ആഞ്ഞുചവുട്ടിയുള്ള നടത്തം
• hoof – the foot of the horse, കുളമ്പ്
• gushes – flows quickly, കുത്തിയൊഴുകുക
• struggles – do something with difficulty, പ്രയാസപ്പെട്ടു ചെയ്യുക
• spout – stream, സ്ട്രീം
• windowpane – window glass, ജനൽചില്ല
• swift – fast, വേഗത്തിൽ
• tide – the waters of the sea rising and falling , വേലിയേറ്റം, വേലിയിറക്കം
• gutter – a groove for water to flow out, ചാൽ
• roars – makes a loud noise, വലിയ ഒച്ചവക്കുക, അലറുക

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 2 Chapter 2 Rain in Summer Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English Rain in Summer Question Answer Activities

Rain in Summer Class 5 Questions and Answers

Question 1.
When does the rain look beautiful?
എപ്പോഴാണ് മഴ സുന്ദരിയായി കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
The rain looks beautiful after the heat and dust.
ചൂടിനും പൊടിക്കും ശേഷം

Question 2.
How does the rain affect the people and places?
എങ്ങിനെയാണ് മഴ ജനങ്ങളേയും സ്ഥലങ്ങളേയും സ്പർശിക്കുന്നത്?
Answer:
For the people the rain is beautiful and they become happy when the rain comes after the heat and dust. There is rain in the broad and fiery street and also in the narrow lane. It clatters on the roofs like the tramp of hoofs. It pours across the window pane.
മഴ വരുമ്പോൾ ജനങ്ങൾക്ക് സന്തോഷമാണ്, കാരണം അത് സുന്ദരമായ ഒരു കാഴ്ചയാണ്, പ്രത്യേ കിച്ചും ചൂടിനും പൊടിക്കും ശേഷം. വീതിയുള്ള വഴികളിലും വീതിയില്ലാത്ത വഴികളിലും മഴ പെയ്യുന്നു. മഴത്തുള്ളികൾ മേൽക്കൂരയിൽ വീഴുമ്പോൾ കുതിരകളുടെ കുളമ്പടി ശബ്ദം പോലെ തോന്നിക്കും. മഴ ജനൽപാളികളിൽ കൂടി ഒഴുകുന്നു.

Question 3.
Write some changes that you have seen after a heavy rain.
ഒരു കനത്ത മഴ കഴിഞ്ഞ് നിങ്ങൾ കാണുന്ന ചില മാറ്റങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
We see puddles everywhere. The heat and dust disappear. The weather becomes cooler and there is freshness in the atmosphere. The trees, plants and flowers look more lively.
എല്ലായിടത്തും ചെറിയ ചെളിക്കുണ്ടുകൾ ഉണ്ടാകുന്നു. അന്തരീക്ഷം തണുക്കുന്നു. എല്ലായിടത്തും ഒരു ഉന്മേഷം അനുഭവപ്പെടുന്നു. മരങ്ങളും, ചെടികളും, പൂക്കളും ഒക്കെ ജീവസ്സുറ്റതായി മാറുന്നു.

Question 4.
What are the things you like to do on a rainy day?
ഒരു മഴ ദിവസം നിങ്ങൾ എന്തുചെയ്യണമെന്നാണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
Answer:
I would like to play in the rain, feeling the rain drops falling on my body. I like to make noise by kicking the water in the puddles. I like to make paper boats and float them on the rain water. I also would like to eat some warm or crunchy things.
എനിക്ക് മഴയിൽ കളിക്കാൻ ഇഷ്ടമാണ്. മഴ കൊണ്ടു നടക്കാൻ, മഴത്തുള്ളികൾ എന്റെ ദേഹത്ത് അനുഭ വിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ചെളിക്കുണ്ടിൽ കാലുകൊണ്ടു തട്ടി വെള്ളം തെറിപ്പിച്ച് അതിനെ കിക്ക് ചെയ്യാൻ എനിക്കിഷ്ടമാണ്. പേപ്പർ വഞ്ചികൾ ഉണ്ടാക്കി മഴ വെള്ളത്തിൽ ഒഴുക്കാൻ എനിക്ക് ആശയു ണ്ട്. നല്ല ചൂടുള്ള, കഞ്ചിയായ എന്തെങ്കിലും തിന്നിരിക്കാനും എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ്.

Question 5.
Pick out the lines that tell about the sound of rain.
മഴയുടെ ശബ്ദം കാണിക്കുന്ന വരികൾ കവിതയിൽ നിന്നും എടുത്തെഴുതുക.
Answer:
It clatters along the roofs like the tramp of hoofs.
It gushes and struggles out from the throat of the overflowing spout.
It roars down the gutter like a river.

Question 6.
Pick out the rhyming words from the poem.
പ്രാസമുള്ള പദങ്ങൾ കവിതയിൽ നിന്നും എടുത്തെഴുതുക.
Answer:

• rain-lane (റെയ്ൻ ലെയ്ൻ)
• heat-street (ഹീറ്റ് – സ്ട്രീറ്റ്)
• roofs-hoofs (റൂഹ്സ് – ഹുഫ്സ്)
• out-spout (ഔട്ട് – സ്പൗട്ട്)
• windowpane-rain (വിൻഡോ പെയ്ൻ – റെയ്ൻ)
• pours-roars (പോഴ്സ്-റോഴ്സ്)
• wide-tide. (വൈഡ് – റൈഡ്)

Rain in Summer Activities

Class 5 English Rain in Summer Activities Pdf – Activity 1:

You might have experienced the rain in different ways. Write your experience below.
Answer:
It was the middle of May. The temperature in my town had shot up to 40°C. Never in my life had I experienced such hot days. Everyone was cursing the weather. The sun was very hot and there were instructions not to go out in the sun between 11.00 a.m and 3.00 p.m. without adequate protection. There were many instances of deaths by sunstroke.

On the 16th of May there were some clouds in the sky. My parents wanted me to go to the market and buy some vegetables. As I was in the market suddenly there was a heavy summer rain. I was so happy. I had no umbrella. But I walked home enjoying the rain. I was completely drenched. My mother scolded me for walking in the rain. The next day I was down with fever. It. took me a week to recover. I really paid a heavy price for enjoying the rain drops falling on me. I have learned a big lesson from my bitter experience – “Never allow your head to get wet in the rain”.

Rain in Summer Questions and Answers – Activity 2:

I come from the sky, but
I’m not a bird.
I can make you wet, but
I’m not a pool.
I come in drops, but
I’m not a tear drop.
What am I?

Riddle

You open me,
When the clouds pour down.
You fold me,
When the rain stops.
What am I?

Write down two more riddles.

Answer:

Write down two more riddles:
Answer:
1. You measure my life in hours and I serve you by expiring. I’m quick when I’m thin and slow when I’m fat. What am I? (Answer: A candle.)

2. What begins with T ends with T and has T in it? (Answer: Teapot)

(Here are some more riddles for you.)
i) Remove my skin and I won’t cry, but you might! (An onion)
ii) What can fill a room but doesn’t take up space? (Light)
iii) What is it that is always in front of you but you can’t see it? (The future)
iv) What has legs but cannot walk? (A chair)
v) What goes up but never comes down? (Your age.)
vi) What two things can you never eat for breakfast? (Lunch and dinner.)
vii) What has to be broken before you can use it? (An egg.)
viii) What goes from z to a? (Zebra.)
ix) What starts with a P ends with an E & has thousands of letters? (The post office.)
x) What building has the most stories in the world? (The library.)
xi) What appears once in a minute, twice in a moment, but not once in a thousand years? (The letter “M”)
xii) What has a head and a tail but no body? (Coin)

Rain in Summer Class 5 Questions and Answers Pdf Activity 3:
Look at the pictures and words under them. Match the words with their meaning.

a) A sudden heavy fall of hail stones – Hailstorm
b) A very light rain falling slowly and steadily – _______
c) Heavy and intense rainfall – _______
d) Light fall of rain while the sun shines – _______
e) A sudden rain along with strong wind – _______
f) Light rain that comes and goes – _______
Answer:
a) A sudden heavy fall of hail stones – Hailstorm
b) A very light rain falling slowly and steadily – Shower
c) Heavy and intense rainfall – Downpour
d) Light fall of rain while the sun shines – Sun-shower
e) A sudden rain along with strong wind – Rainstorm
f) Light rain that comes and goes – Drizzle

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and The Little Engine That Could Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English The Little Engine That Could Summary

The Little Engine That Could Summary in English

The Little Train ran along the tracks. She was happy. Her compartments were full of good things for boys and girls. There were all kinds of toy animals – giraffes with long necks, teddy bears with no necks and even a baby elephant. There were all kinds of dolls – dolls with blue eyes and yellow hair; dolls with brown eyes and brown hair; and the funniest toy clown you ever saw. There were toy trucks, airplanes, and boats. There were picture books, games and drums to play.

That was not all. She carried good things to eat – big, round oranges; fat, red apples; long, yellow bananas. There was fresh cold milk. There were lollipops to eat after dinner. She was taking all these things to the other side of the mountain.

The Little train was thinking, “How happy the boys and girls will be to see me! They will like the toys and the good food.” But suddenly she stopped. She could not move.

She did not know what the matter was. She tried to start up again and again. But her wheels would not move. The toy animals said they would help. The clown and the animals came out. They tried to push the Little Train. But she could not move. Then the dolls said they would help. They also got out and tried to push her. Still she could not move. The toys and the dolls did not know what to do.

Just then a Shiny New Engine came puffing down another track. The clown thought that the New Engine would help them. He started waving a red flag. The Shiny New Engine slowed down. The dolls and toys said to him that their engine is not working and he should help them to pull their train over the mountain. Otherwise the boys and girls would not have any toy or good food.

The Shiny New Engine was a bit friendly. He said he carries people. They sit in compartments with soft seats. They look out of the windows. They eat in a nice dining car. They even sleep in a fine sleeping car. How they could ask him to pull their train. After saying this, he just went away. The toys and dolls were sad.

Then the toy clown said another big and strong engine was coming and it might help them. He waved his flag. The Big Strong Engine stopped. The toys and dolls requested him to help them and pull their train over the mountain. Otherwise the boys and girls will not have any toy and good food. But the
Big Strong Engine did not want to help, saying he does not pull toys. He pulls cars full of heavy load. He pulls trucks and he had no time to help them. He then puffed away.

The Little Train was sad. The dolls and toys were ready to cry. Then the clown said another engine was coming – a Little Blue Engine. A very small one. May be it would help them. The Little Blue Engine was a happy one. She saw the clown’s red flag and stopped and asked what the matter was. The dolls and toys told her they wanted to go over the mountain, but their engine was not working. If she does not help the boys and girls will have no toys or good food. So help them to get across the mountain.

She said she was not big and she does not pull trains. She just works in the yards. She has never gone over the mountain. But the dolls and toys told her that they should get across the mountain before the children wake up. She looked at the sad faces of the dolls and toys. She also thought of the children on the other side of the mountain. Without food and toys they too would be sad. The Little Blue Engine came closer to the Little Train. The toys and dolls climbed back into their cars.

The Little Blue Engine said she could climb up the mountain. She began to pull and tug. She went on saying “I think I can, I think I can”. Slowly the train started to move. The dolls and toys smiled and clapped. Up went the Little Blue Engine, all the time saying “I think I can, I think I can”. The little engine climbed and climbed.

At last she reached the top of the mountain. Below lay the city. The dolls and animals were happy. The clown said that the boys and girls would be so happy. It was all possible because the Little Blue Engine. The Little Blue Engine smiled. Now she was going down the mountain. She continuously said, “I thought I could.”

The Little Engine That Could Summary in Malayalam

ലിറ്റിൽ ട്രെയ്ൻ പാളത്തിലൂടെ ഓടുകയായിരുന്നു. അവൾക്കു സന്തോഷമായിരുന്നു. അവളുടെ കംപാർട്ടുമെന്റുകൾ നിറയേ കുട്ടികൾക്കുവേണ്ട നല്ല സാധനങ്ങളായിരുന്നു. എല്ലാത്തരം ടോയ് മൃഗങ്ങളും -നീണ്ട കഴുത്തുള്ള ജിറാഫുകൾ, കഴുത്തില്ലാത്ത ടെഡി ബെയറുകൾ, ഒരു കുഞ്ഞാന-എല്ലാ ത്തരം ഡോളുകളും നീലക്കണ്ണുകളും മഞ്ഞമുടിയുമുള്ളവ, തവിട്ടുനിറത്തിലുള്ള കണ്ണും മുടിയുമുള്ളവ, ഏറ്റവും തമാശക്കാരനായ ഒരു ക്ലൗൺ അവയിൽ ഉണ്ട്. ടോയ്ക്കുകളും, പ്ളെയിനുകളും, ബോട്ടുകളും ഉണ്ട്. പിക്ച്ചർ ബുക്കുകളും, പലവിധ ഗെയ്മുകളും, കൊട്ടാൻ ഡ്രമ്മുകളും ഉണ്ട്.

ഇവയ്ക്കെല്ലാം പുറമേ പല തീറ്റ സാധനങ്ങളും വണ്ടി യിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു. വലിയ, ഉരുണ്ടനാരങ്ങകൾ; തടിച്ച ചുവന്ന ആപ്പിളുകൾ, നീളമുള്ള മഞ്ഞ ബനാനകൾ, മുതലായവ. ഫ്രഷ് കോൾഡ് മിൽക്ക്, ഡിന്നർ കഴി യുമ്പോൾ തിന്നാനായി ലോലിപോപ്പുകൾ, പർവ്വത ത്തിന്റെ അപ്പുറത്തുള്ള നഗരത്തിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കുവേണ്ടിയാണ് ഇവയെല്ലാം.

ആ ലിറ്റിൽ ട്രെയിൻ ചിന്തിക്കുകയായിരുന്നു. ആ കുട്ടികൾക്ക് എത്ര സന്തോഷമായിരിക്കും എന്നെ കാണു മ്പോൾ അവർക്ക് ഈ കളിക്കോപ്പുകളും ആഹാരസാധനങ്ങളും വലിയ ഇഷ്ടമാകും. പക്ഷേ പെട്ടെന്നാണ് അവൾ നിന്നുപോയത്. അനങ്ങാൻ പറ്റുന്നില്ല.

എന്താണു പറ്റിയത് എന്നവൾക്കറിയില്ല. വീണ്ടും വീണ്ടും സ്റ്റാർട്ടു ചെയ്യാൻ അവൾ ശ്രമിച്ചു. പക്ഷേ അവളുടെ ചക്രങ്ങൾ അനങ്ങുന്നില്ല. ടോഗങ്ങൾ പറഞ്ഞു, അവർ സഹായിക്കാമെന്ന്. ക്ലൗണും മൃഗങ്ങളും പുറത്തിറങ്ങി. അവർ തള്ളാൻ നോക്കി. പക്ഷേ അവൾ അന ങ്ങുന്നില്ല. അപ്പോൾ ഡോളുകൾ പറഞ്ഞു അവരും കൂടി സഹായിക്കാമെന്ന്. അവരും വണ്ടി തള്ളാനായി പുറ ത്തിറങ്ങി. തള്ളാൻ ശ്രമിച്ചു. പക്ഷേ വണ്ടിക്ക് അനക്കമില്ല. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്കും പാവകൾക്കും അറിയില്ല ഇനി എന്തുചെയ്യുമെന്ന്.

അപ്പോൾ മറ്റൊരു പാളത്തിലൂടെ ഒരു ഷൈനി ന്യൂ എഞ്ചിൻ പുക തുപ്പിക്കൊണ്ട് വരുന്നത് അവർ കണ്ടു. ക്ലൗൺ ചിന്തിച്ചു, ആ ഷൈനി ന്യൂ എഞ്ചിൻ അവരെ സഹായിക്കുമെന്ന്. അവൻ ചുവന്ന കൊടി കാണിച്ചു. ഷൈനി ന്യൂട്രെയിൻ സ്പീഡ് കുറച്ചു. പാവകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും അപ്പോൾ ന്യു എഞ്ചിനോടു പറഞ്ഞു, അവ രുടെ വണ്ടി തകരാറിലായി. അതുകൊണ്ട് അവൻ അവരെ സഹായിക്കണമെന്ന്. അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികൾക്ക് കളിക്കോപ്പുകളും ആഹാരവും ലഭിക്കുകയില്ല.

ഷൈനി ന്യൂ എഞ്ചിൻ വളരെ കുറച്ചു സ്നേഹം മാത്രമുള്ളവനായിരുന്നു. അവൻ പറഞ്ഞു. അവൻ ആൾക്കാരെ മാത്രമേ കയറ്റുകയുള്ളു. ആൾക്കാർ നല്ല മാർദ്ദവമുള്ള സീറ്റുകളിൽ കംപാർട്ടുമെന്റുകളി ലാണ് ഇരിക്കുന്നത്. ജനാലകളിൽ കൂടി പുറത്തേക്കു നോക്കി അവർ കാഴ്ചകൾ കണ്ടു കൊണ്ടിരിക്കും. അവർക്ക് ആഹാരം കഴിക്കാൻ ഡൈനിംഗ് കാർ ഉണ്ട്. സ്ലീപ്പിംഗ് കാറിൽ അവർക്ക് ഉറങ്ങുകയും ചെയ്യാം. എങ്ങിനെയാണ് അവനോട് അവരുടെ ട്രെയിൻ വലി ച്ചുകൊണ്ടു പോകാൻ അവർ പറഞ്ഞത്? ഇത് പറഞ്ഞശേഷം അവൻ വിട്ടുപോയി. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്കും പാവ കൾക്കും സങ്കടമായി.

അപ്പോൾ തമാശക്കാരൻ പറഞ്ഞു ഒരു ശക്തിയുള്ള വലിയ എഞ്ചിൻ വരുന്നുണ്ടെന്നും അവൻ അവരെ സഹായിക്കുമായിരിക്കും എന്നും. അവൻ ചുവന്ന കൊടികാട്ടി. ബിഗ്സ് ട്രോംഗ് എഞ്ചിൻ നിർത്തി. കളിപ്പാട്ടങ്ങളും പാവകളും അവനോട് തങ്ങളെ സഹായിക്കണം എന്നാവശ്യപ്പെട്ടു. അവർക്ക് പർവ തത്തിന് അപ്പുറത്തേക്കു പോകണം. അതുകൊണ്ട് അവൻ അവരുടെ ട്രെയിനെ വലിച്ചുകൊണ്ടുപോ കണം. അല്ലെങ്കിൽ പർവതത്തിനപ്പുറത്ത് നഗരത്തിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ആഹാരസാ ധനങ്ങളും കിട്ടുകയില്ല. പക്ഷേ ബിഗ് സ്ട്രോംഗ് എഞ്ചിൻ സഹായിക്കാൻ തയ്യാറല്ലായിരുന്നു. തന്റെ ജോലി കളിപ്പാട്ടങ്ങളെ വലിച്ചുകൊണ്ടു പോകലല്ല. വലിയ ഭാരമുള്ള ലോഡുകളാണ് അവന്റെ കംപാർട്ടുമെന്റുകളിൽ. അവൻ ട്രക്കുകളും അങ്ങിനെ വലിയ സാധനങ്ങളെ മാത്രമേ വലിക്കുകയുളളു. അവന് അവരെ സഹായിക്കാൻ സമയമില്ല.

അതും പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അവനും സ്ഥലം വിട്ടു ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിന് സങ്കടമായി. പാവകളും കളിക്കോപ്പുകളും കരയുന്നതിന്റെ വക്കിലായി. അപ്പോൾ ജോക്കർ പറഞ്ഞു. വേറൊരു ട്രെയിൻ വരുന്നുണ്ടെന്ന് – ചെറിയ നീല എഞ്ചിൻ, വളരെ ചെറുതായിരുന്നു അത്. അത് അവരെ സഹായിച്ചേക്കും. ആ ലിറ്റിൽ ബട്രെയിൻ സന്തോഷവതിയായിരുന്നു. അവൾ ജോക്കറിന്റെ ചുവന്ന കൊടി കണ്ടു. നിർത്തിയിട്ട് അവൾ കാര്യം തിരക്കി. പാവകളും കളിക്കോപ്പുകളും പറഞ്ഞു, അവർക്ക് പർവത ത്തിന്റെ അപ്പുറത്തേക്കു പോകണമെന്ന്. പക്ഷേ അവരുടെ എഞ്ചിൻ അനങ്ങുന്നില്ല. അവൾ അവരെ സഹായി ച്ചില്ലെങ്കിൽ കുട്ടികൾക്ക് കളിക്കോപ്പുകളും ആഹാരസാധനങ്ങളും ഉണ്ടാകുകയില്ല. അതുകൊണ്ട് അവരെ അപ്പു റത്തേക്കു പോകാൻ അവൾ സഹായിക്കണം.

അവൾ പറഞ്ഞു. അവൾ വലുതല്ലല്ലോ എന്നും അവൾ ട്രെയിനുകളെ വലിച്ചിട്ടില്ലെന്നും. അവൾ യാർഡിൽ മാത്രമാണ് ജോലി ചെയ്യുന്നത്. അവൾ ഒരിക്കലും പർവ്വതം കടന്നുപോയിട്ടില്ല. പക്ഷേ പാവകളും കളിപ്പാട്ട ങ്ങളും പറഞ്ഞു, അവർക്ക് പർവ്വതത്തിനപ്പുറത്തേക്കു പോകണം.കുട്ടികൾ എഴുന്നേൽക്കുന്നതിനു മുൻപ് അവിടെ എത്തണം. ലിറ്റിൽ എഞ്ചിൻ പാവകളുടെയും കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടേയും ദുഃഖമുള്ള മുഖത്തേക്കു നോക്കി. അപ്പുറ ത്തുള്ള കുട്ടികളേപ്പറ്റിയും അവൾ ചിന്തിച്ചു. ആഹാരവും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും കിട്ടിയില്ലെങ്കിൽ ആ കുട്ടികളും സങ്ക ടപ്പെടും. ലിറ്റിൽ ബ്ലു എഞ്ചിൻ ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിന്റെ അടുത്തേക്കു വന്നു. പാവകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും അവരുടെ ബോഗിയിലേക്ക് തിരിച്ചു കയറി.

ലിറ്റിൽ ബ്ലു എഞ്ചിൻ പറഞ്ഞു. അവൾക്ക് പർവ്വതം കട ക്കാൻ പറ്റുമെന്ന്. അവൾ ശക്തിയോടെ വലിക്കാൻ തുടങ്ങി. അവൾ കൂടെ കൂടെ പറയുന്നുണ്ട്. എനിക്കു സാധിക്കും, എനിക്കും സാധിക്കും എന്ന്. സാവധാനം ട്രെയിൻ അനങ്ങാൻ തുടങ്ങി. പാവകൾക്കും കളിപ്പാട്ട ങ്ങൾക്കും സന്തോഷമായി. അവർ പുഞ്ചിരിച്ചു, കൈയ ടിച്ചു, ലിറ്റിൽ എഞ്ചിൻ മുകളിലേക്കു കയറി. ഇടക്കി ടക്ക് എനിക്കു സാധിക്കും, എനിക്കു സാധിക്കും എന്ന് പറഞ്ഞുകൊണ്ട്. അത് കയറിക്കൊണ്ടിരുന്നു.

അവസാനം അത് പർവതത്തിന്റെ മുകളിലെത്തി. താഴെ നഗരം കാണാമായിരുന്നു. പാവകൾക്കും കളിപ്പാട്ട ങ്ങൾക്കും സന്തോഷമായി. ജോക്കർ പറഞ്ഞു, കുട്ടികൾക്ക് വളരെ സന്തോഷമാകുമെന്ന്. ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചി നാണ് അതെല്ലാം സാധ്യമാക്കിയത്. അവൾ പുഞ്ചിരിച്ചു. ഇപ്പോൾ അവൾ പർവതത്തിന്റെ താഴേക്കു പോകു കയാണ്. അവൾ പറഞ്ഞുകൊണ്ടിരുന്നു, “ഞാൻ വിചാരിച്ചു എനിക്കു സാധിക്കും എന്ന്

The Little Engine That Could About the Author

Arnold Munk (1858-1957) was born in Hungary. This is his first published version of the fairy tale. He wrote under the penname “Watty Piper”.

ആർനോൾഡ് മങ്ക് (1858-1957) ഹംഗറിയിൽ ജനിച്ചു. ഇതാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആദ്യമായി പ്രസിദ്ധീകരിച്ച കഥ. “വാറ്റി പൈപ്പർ ” – എന്ന തൂലികാനാമത്തി ലാണ് അദ്ദേഹം എഴുതിയിരുന്നത്.

The Little Engine That Could Word Meanings

• tracks – rails, റെയിൽ പാളങ്ങൾ
• car – (here means) compartment , ട്രെയിനിലെ കംപാർട്ടുമെന്റ്
• teddy bear – a stuffed animal that looks like a bear, കരടിയെ പോലെ തോന്നിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കളിക്കോപ്പ്
• clown – a joker, തമാശക്കാരൻ
• puffing – sending out smoke, പുകവിടുന്ന
• tugged – pulled with a lot of force, ശക്തിയായി പാലിക്കുക