Class 9

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 3 Chapter 1 Sea Fever Poem Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English Sea Fever Poem Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English Sea Fever Question Answer

Roaming paths unknown
Adventure’s call we answer
World’s wonders we own. – (Haiku)

Let’s log in:
Tenzing : This is steeper than I thought!
Edmund : Keep moving. The slope is tough, but so are we.
Tenzing : Of course. We’ll overcome this. We’ll push through.
Edmund : It’s the fial stretch. We are going to make it.
Tenzing : Ed, Summit in sight!
Edmund : Hold on, Tenzing. We are about to achieve the impossible.
Tenzing : We did it, Ed. We’re on top of Mount Everest!
Edmund : We made history, Tenzing!

Did you read the conversation of the determined duo as they made their way to the summit?
What is the role of teamwork and cooperation in remarkable human achievements, as demonstrated by Sir Edmund Hillary and Tenzing Norgay? Discuss.
The successful ascent of Mount Everest by Sir Edmund Hillary and Tenzing Norgay marked a historic moment in mountaineering and exploration. The two great pioneers are enduring symbols of human achievement in the face of extreme challenges. During the last few hours of the ascent on 29 May 1953, the remarkable teamwork and mutual support helped Hillary and Tenzing achieve what was seemingly impossible.

Let’s read and enjoy :
Exploring nature, whether by trekking in forests, camping in the wild, scaling mountains or sailing the ocean, can be a thrilling adventure. Embracing the unknown and staying open to new possibilities make the journey of life exciting and meaningful. Do you agree? Discuss. Here is a poem which depicts the sights and sounds of nature. Read on.

നമുക്ക് വായിച്ച് രസിക്കാം കാട്ടിൽ കൂടെ നടന്നോ, വിജനമായ സ്ഥലങ്ങളിൽ താമസിച്ചോ, പർവ്വതാരോഹണം നടത്തിയോ, സമു യാത്ര ചെയ്തോ ഒക്കെ നമുക്ക് പ്രകൃതിയെപറ്റി കൂടുതൽ പഠിക്കാൻ കഴിയും. അത്തരം യാത്രകൾ നമ്മളെ ത്രസിപ്പിക്കുന്ന സാഹസിക യാത്രകളാണ്. കാണാത്ത കാഴ്ച്ചകളെ കാണുകയും അറിയാൻ പാടില്ലാത്ത കാര്യങ്ങളെ പറ്റി പഠിക്കുകയും എപ്പോഴും പുതിയ കാര്യങ്ങൾ കാണാൻ തയ്യാറാകുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ നമ്മൾക്ക് ജീവിതം കൂടുതൽ ആസ്വദിക്കാൻ പറ്റും. ജീവിതം കൂടുതൽ ഫലവത്താക്കു കയും അത്തരം കാര്യങ്ങൾ നമ്മെ ആഹ്ലാദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.

9th Class English Sea Fever Question Answer – Let’s Rewind and rejoice;

Question 1.
Who is the speaker of the poem?
ആരാണ് ഈ പോയത്തിലെ സ്പീക്കർ ?
Answer:
The speaker of the poem is the poet himself.

കവി തന്നെയാണ്

Question 2.
What desire does the speaker express?
എന്ത് ആഗ്രഹമാണ് സ്പീക്കർ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
The speaker expresses his desire to go down to the seas.

സമുദ്രയാത്രക്ക് പോകാനുളള ആഗ്രഹം

Question 3.
Mention the things the speaker needs to fulfil his desire.
തന്റെ ആഗ്രഹം സാധിക്കാനായി എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങളാണ് കവിക്ക് വേണ്ടത്?
Answer:
The speaker needs a tall ship, a star top steer the ship by, the wheel’s kick, wind’s song, the white sail’s shaking, a grey mist on sea’s face, and a grey dawn,

ഉയരമുള്ള ഒരു കപ്പൽ, ദിശകാണാനുള്ള ഒരു നക്ഷത്രം, കപ്പലിന്റെ വീലിന്റെ കിക്ക്, കാറ്റിന്റെ പാട്ട്, വെള്ളപാമരത്തിന്റെ കുലുക്കം, സമുദ്ര നിരപ്പിൽ കാണുന്ന മൂടൽമഞ്ഞ്, ചാരനിറത്തിലുള്ള സൂര്യോ ദയം എന്നിവയാണ്.

Question 4.
Pick out the words / expressions that convey sensory experiences in the first stanza,
ആദ്യത്തെ സ്റ്റാൻസയിൽ ഉള്ള ഇന്ദ്രിയാനുഭവങ്ങൾ പകരുന്ന വാക്കുകളും പ്രയോഗങ്ങളും എടുത്ത് എഴുതുക
Answer:
Wheel’s kick, (touch), wind’s song (hearing), a star to steer, and a grey dawn breaking (sight).

വീൽസ് കിക്ക് (സ്പർശനം) കാറ്റിന്റെ പാട്ട് (കേൾവി) ദിശകാണാനുള്ള ഒരു നക്ഷത്രം, ചാരനിറ ത്തിലുള്ള സൂര്യോദയം (കാഴ്ച്ച)

Question 5.
Why does the speaker want to go back to the seas?
എന്തുകൊണ്ടാണ് കവി സമുദ്രത്തിലേക്ക് തിരിച്ചു പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
Answer:
The speaker wants to go back to the seas because he is tired of the life of routine on the land. He wants to enjoy the vagrant life of a gypsy. He likes an adventurous life with its varied challenges and experiences.

കരയിലെ ഒരേപോലെയുള്ള ദൈനംദിന ജീവിതശൈലിയോട് അദ്ദേഹത്തിന് മടുപ്പ് തോന്നി. അലഞ്ഞു തിരിഞ്ഞു നടക്കുന്ന ജിപ്സി ജീവിതത്തോടാണ് അദ്ദേഹത്തിന് താൽപ്പര്യം സമുദ്രയാത്രയിലെ സാഹ സിക ജീവിതവും വിവിധ വെല്ലുവിളികളും അനുഭവങ്ങളും അദ്ദേഹം ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.

Question 6.
What climate does the sailor prefer for his voyage?
തന്റെ കടൽ യാത്രക്ക് ഏത് കാലാവസ്ഥയാണ് നാവികൻ കൂടുതൽ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്?
Answer:
The sailor prefers a windy day with white clouds flying, spray get flung and spume blown, and the sea gulls crying.

നല്ല കാറ്റുള്ള ദിവസങ്ങളാണ് അദ്ദേഹത്തിന് വേണ്ടത്. കാറ്റിൽ വെള്ള മേഘങ്ങൾ പറക്കുകയും തിര മാലകളിൽ നിന്ന് നുരയും പതയും വരുകയും കടൽകാക്കകൾ ഒച്ചയുണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യും.

Question 7.
Why does the poet compare the wind to a whetted knife?
എന്തുകൊണ്ടാണ് കവി കാറ്റിനെ മൂർച്ചയുള്ള കത്തിയുമായി ഉപമിക്കുന്നത് ?
Answer:
The whetted knife cut things easily. He wants the wind to be like sharp like a . knife so that he can penetrate the gull’s way and the whale’s way and enjoy the vagrant gypsy life.

മൂർച്ചയുളള കത്തി സാധനങ്ങളെ പെട്ടെന്ന് മുറിക്കും. കവി കത്തിപോലെ മൂർച്ചയുള്ള കാറ്റ് വേണം എന്നാഗ്രഹിക്കുന്നു. എന്നാലേ അദ്ദേഹത്തിന് കടൽകാക്കകളുടേയും തിമിംഗലങ്ങളുടേയും പാതക ളിൽ തുളച്ച് കയറി, ജിപ്സി ജീവിതം പോലുള്ള വൈവിധ്യങ്ങൾ ആസ്വദിക്കാൻ പറ്റുകയുള്ളു.

Question 8.
How does the speaker wish his journey to end?
തന്റെ യാത്ര എങ്ങനെ അവസാനിക്കണമെന്നാണ് കവി ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
Answer:
The speaker wishes his journey to end in quiet sleep and a sweet dream.

ശാന്തമായ ഉറക്കത്തിലും ഒരു മധുരസ്വപ്നത്തിലും അത് അവസാനിക്കണം എന്നാണ് കവിയുടെ ആഗ്രഹം.

Question 9.
How does the poem explore the idea of the ‘clear call’ mentioned in the second stanza?
രണ്ടാമത്തെ സ്റ്റാൻസയിൽ കവി “ക്ലിയർ കോൾ” എന്ന് പ്രയോഗിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഈ പ്രയോഗത്തെ എങ്ങിനെയാണ് കവിത ന്യായീകരിക്കുന്നത്?
Answer:
The poem explores the idea of the ‘clear call’ mentioned in the second stanza by telling us what kind of weather he wants and what are the things he is going to enjoy. The call is by the sea and he is going to make the best use of that call for adventure and variety.

കവി നമ്മളോട് പറയുന്നു. എന്തുതരം കാലാവസ്ഥയാണ് അദ്ദേഹത്തിന് വേണ്ടത് എന്നും എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങളാണ് അദ്ദേഹം ആസ്വദിക്കാൻ പോകുന്നത് എന്നും. വിളിക്കുന്നത് സമുദ്രമാണ്. സാഹസി കതക്കും വൈവിധ്യങ്ങൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള ഒരു വിളിയാണത്. ആ വിളി കവി ഏറ്റവും നന്നായി ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നു.

Question 10.
What does the speaker like about the ‘vagrant gypsy life’?
അലഞ്ഞു തിരിയുന്ന ജിപ്സി ജീവിതത്തെ പറ്റി എന്താണ് സ്പീക്കർ പറയുന്നത്?
Answer:
The vagrant gypsies do not have a permanent home, as they move from place to place all their life. In one way it is enjoyable because you see new things and you are surrounded by new things. The speaker wants such a life with variety and adventure. He wants to go to the gull’s way and whale’s way where the wind is like a sharp knife.

ജിപ്സികൾക്ക് സ്ഥിരമായി ഒരു വീടില്ല. ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവർ ഒരു സ്ഥലത്ത് നിന്ന് മറ്റൊരു സ്ഥലത്തേക്ക് മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കും. ഒരുവിധത്തിൽ നോക്കുമ്പോൾ അത്തരം ജീവിതം രസാവഹ മാണ്, എപ്പോഴും പുതിയ കാര്യങ്ങൾ, പുതിയ ചുറ്റുപാടുകൾ, ആവർത്തന വിരസതയില്ല. അത്തരം സാഹസികത നിറഞ്ഞ വൈവിധ്യമാർന്ന, ഒരു ജീവിതമാണ് കവിക്ക് ഇഷ്ടം. അദ്ദേഹത്തിന് കടൽകാ ക്കകളുടേയും തിമിംഗലങ്ങളുടേയും പാതയിൽ പോകണം. അവിടങ്ങളിൽ കാറ്റ് മൂർച്ചയുള്ള കത്തി പോലെയാണ്.

Sea Fever Activities

Activity 1:
How does the poem highlight the theme of friendship and shared experience?
Answer:
The poem highlights the theme of friendship and shared experience by the speaker , by asking for a laughing fellow-rover who can tell him a merry story. In his adventure journey, he does not want to be alone. He will be experiencing many exciting things – the wheel’s kick, wind’s song, the white sail’s shaking, a grey mist on sea’s face, and a grey dawn. He will be experiencing the flung spray and the blown spume brought by the strong winds. He will be hearting the sea gulls crying. He wants to share all these thrilling experiences with his fellow rover.

Activity 2:
Pick out words and expressions from the poem that portray the poet’s longing for the liberating life at sea and his sense of adventure.
Answer:
I must go down to the seas again
the wheel’s kick
the wind’s song
the shaking of the white sail
the grey mist on the sea’s face
flung spray
blown spume
sea gulls crying

Activity 3:
Imagine you are in a hot air balloon carrying images from the poem ‘Sea Fever’. Fly up and adorn the clouds with appropriate imagery from the poem.

Imagery
Visual images

• the lonely sea and the sky
• a star
• white sail
• grey mist
• grey dawn
• laughing fellow-rover

Auditory images

• the call of the running tide
• sea gulls crying
• merry yarn from a laughing fellow rover

Tactile images

• the wheel’s kick
• flung spray
• blown spume

Activity 4 :
In the poem “Sea Fever”, poetic devices contribute greatly to the effectiveness of the poem. They reflect the speaker’s deep desire for adventure on the sea.

Choose the terms for poetic devices from the picture given above and write them down in the appropriate spaces in the table below.

Answer:

Visual image	The lonely sea and sky a star to steer her by
Auditory image	sea gulls crying merry yarn from a laughing fellow rover
Tactile image	the wheel’s kick flung spray and blown spume
Metaphor	vagrant gypsy life long trick
Simile	the wind’s like a whetted knife
Alliteration	whale’s way where the wind’s like a whetted knife
Assonance	white sail shaking sleep and a sweet dream
Repetition	I must go down the sea again in all the 3 stanzas, call of the running tide, it is a wild call and a clear call
Rhyme scheme	sky by; shaking-breaking; tide-denied; flying-crying; life-knife; rover-over
Personification	sea’s face (as if sea is human being) steer her (ship – personifying the ship as a woman)

Activity 5 :
Analyse and appreciate the poem, focusing on its theme, imagery and other poetic devices.
Answer:
“Sea-Fever” by John Masefield is one of the finest poems in English literature. The theme of the poem is the speaker’s irresistible longing for the sea and a life of adventure. ‘I must go down to the seas again” is the opening line. For this the speaker wants a tall ship, a star to steer the ship by, the wheel’s kick, wind’s song, the white sail’s shaking, a grey mist on sea’s face, and a grey dawn. The 2nd stanza is a big treat for our senses. We are taken to a beachside setting where we can hear “sea-gulls crying”. We see “white clouds flying”. We feel the coolness of a “windy day”. We taste the saltiness of “flung spray and blown spume” on our tongue. The poet emphasizes the sea’s powerful attraction by using the word “call” more than once.

The theme of wanderlust is emphasized in the third stanza. The poet wants to identify himself as a “vagrant gypsy” and longs for a “laughing fellow-rover” who will tell him merry stories. He wants to go to the gull’s way and the whale’s way where the wind is like a sharpened knife. At the end of this thrilling journey, he wants quiet sleep and a sweet dream.

To present the theme the poet has used many poetic devises. We can see simile: the wind’s like a whetted knife. We can see metaphors: vagrant gypsy life, and long trick. We see alliteration: whale’s way where the wind’s like a whetted knife. We see assonance: white sail shaking; sleep and a sweet dream. There is fine imagery. Some of the visual images are: the lonely sea and the sky, the star, the white sail, grey mist, grey dawn and the laughing fellow-rover. Auditory images can be found in the call of the running tide, sea gulls crying and the merry yarn from a laughing fellow rover. Tactile images are found in the wheel’s kick, flung spray and blown spume. The poem, which has 3 stanzas, is in rhyme. The rhyming scheme is aabb. After reading the poem and seeing the thrill and adventure, we too are persuaded to go down to the seas.

Activity 6:
“Remember the Old Road” is a poem by Ruskin Bond. “Sea Fever” is by a poem by John Masefield. Compare and contrast the themes and representations of the natural worlds in both the poems.
Answer:
In the poem “Remember the Old Road”, Ruskin Bond remembers the stony path that took him and others from Rajpur, toiling and sweating, and grumbling at the climb, But they were enjoying it all the same. At first the hills were hot and bare, but then there were trees near Jharipani and they stopped there and enjoyed the fresh air. Then they went to the town to eat something as they were hungry. But now nobody walks on that road. Why do they walk if they have a car to take them by the motor road?

One has to be an old romantic like the poet to walk that path again. But he walked on that path again last year pausing and plodding and struggling for air. The road and he have become older. But he made it to the top and stopped to rest and looked down to the valley and the silver stream winding its way towards the plains. Suddenly he felt like a boy again surrounded by his young friends and he felt nothing has changed.

The themes of both poems are similar as they both talk about the joy of adventure. In “Sea Fever” the poet is travelling in the sea, but Ruskin bond is travelling on the land. The journey of both is difficult. For Ruskin Bond, the path is stony and there are sharp climbs and he sweats and struggles for breath. Masefield is travelling in the sea and there is the strong wind, and the waves bring spray and spume. Both poets are thrilled with their adventure. Ruskin’s poem does not have clear stanzas and rhyme, whereas Masefield’s poem has 3 distinct stanzas with a proper rhyming scheme. There are powerful images in both the poems. Masefield has used more poetic devices. Between the two poems, I certainly prefer “Sea Fever”.

9th Standard English Sea Fever Notes – Let’s Perform:

Shall we now create a script for the choreography of the poem ‘Sea-Fever’?
Let’s start by identifying the features of a choreography. List them in the box given.

Characters :
sea ………………., ……………………, …………………., sea-gulls, sailor

Events :

• A ship sailing
  ……………………………………………………………………………………………………
  ……………………………………………………………………………………………………
• White clouds fling
  ……………………………………………………………………………………………………
  ……………………………………………………………………………………………………
• Fellow rovers sharing stories
  ……………………………………………………………………………………………………
  ……………………………………………………………………………………………………
• Other features :
  ……………………………………………………………………………………………………
  ……………………………………………………………………………………………………

The background music in the choreography serves as the emotional soundtrack that enhances and amplifis the poetic storytelling through movement.

How about providing an appealing background music for the choreography? Choose an instrumental piece that sets the mood of longing and adventure. Recitation of the poem can be done individually, in pairs or in groups.
Now, attempt a script for the choreography of the poem ‘Sea-Fever’ describing the movements and gestures, and mentioning the background music (BGM) you would use to capture the essence of the poem and the sensory experience it evokes. You may choreograph the poem in groups.

Let’s read and reflect:
‘Sea-Fever’ conveys a sailor’s irresistible longing for a life of adventure. Let’s take a look at an adventure of a different kind—the challenging task of delivering food every day to almost 200,000 people in the heart of a bustling megalopolis. Only meticulous planning and operational precision could have made this possible. This is the unique and enduring saga of the dabbawalas—the lunchbox carriers of Mumbai.
Answer:
Group work to be performed by students.

A thorough understanding of Kerala Syllabus 9th Standard Biology Notes Pdf Chapter 5 Reproductive Health Extra Questions and Answers can improve academic performance.

Kerala Syllabus Std 9 Biology Chapter 5 Reproductive Health Extra Questions and Answers

Question 1.
What is the term used for individuals born with reproductive organs that are neither fully mate nor female?
a) Transgender
b) Intersex
c) Gender Fluid
d) Non-binary
Answer:
b) Intersex

Question 2.
What is the phase of the menstrual cycle where the lining of the uterus sheds?
a) Follicular phase
b) Ovulation
c) Luteal phase
d) Menstrual phase
Answer:
d) Menstrual phase

Question 3.
What are some of the physical changes that occur during puberty in boys and girls?
Answer:
Physical changes during puberty vary between boys and girls.
In boys, they include:

• Growth spurt
• Voice deepening
• Facial and body hair growth
• Increased muscle mass
• Penis and testicle growth
• Sperm production

In girls, they include:

• Breast development
• Menstruation
• Pubic and underarm hair growth
• Widening of hips
• Increased body fat
• Vaginal discharge

Question 4.
Explain the process of fertilisation.
Answer:
Fertilisation is the fusion of a sperm and an egg. Sperm, deposited in the vagina, travel through the cervix and uterus to reach the fallopian tubes. If an egg is present in one of the tubes, a sperm may fertilise it. The fertilised egg, now called a zygote, begins to divide and develop.

Question 5.
How does a pregnancy test work?
Answer:
Pregnancy tests detect the presence of Human Chorionic Gonadotropin (HCG) in urine or blood. HCG is a hormone produced by the placenta after implantation. If HCG is detected, it indicates pregnancy.

Question 6.
What is ectopic pregnancy?
Answer:
An ectopic pregnancy occurs when a fertilised egg implants outside the uterus, usually in the fallopian tube.

Question 7.
The mother should gain weight of ……………… kg every month after the initial three weeks of pregnancy.
Answer:
2 kg

Question 8.
At how many weeks is an ultrasound scan typically done to assess fetal development?
Answer:
Between 8-14 weeks

Question 9.
Match the following.

Column I	Column II
a. Uterus	1. Protects the fetus and provides cushioning
b. Amniotic fluid	2. The muscular organ that carries the fetus
c. Placenta	3. The opening that dilates during childbirth
d. Cervix	4. Supports fetal development and nutrient transfer

Answer:

Column I	Column II
a. Uterus	2. The muscular organ that carries the fetus
b. Amniotic fluid	1. Protects the fetus and provides cushioning
c. Placenta	4. Supports fetal development and nutrient transfer
d. Cervix	3. The opening that dilates during childbirth

Question 10.
Describe the process of normal delivery and the role of uterine contractions.
Answer:
Normal delivery begins when the mother goes into labour, usually between 37 and 42 weeks of pregnancy. During this time, the cervix slowly opens (dilates) to allow the baby to pass through the birth canal. The cervix needs to dilate to about 10 cm for the baby to move out.

Uterine contractions are key to the delivery process. These contractions start mild and get stronger and more frequent as labour progresses. They help push the baby down toward the birth canal, and when the contractions are strong enough, they signal the mother to start pushing.

Once the cervix is fully dilated, the mother pushes with the contractions to help the baby move out of the birth canal. After the baby is delivered, more contractions help push out the placenta, which completes the childbirth process.

Question 11.
What is colostrum?
Answer:
Colostrum is the first milk produced by the mother after delivery.

Question 12.
Breast milk contains ………… that helps the baby fight against infections.
Answer:
Antibodies

Question 13.
Until what age is breast milk the only recommended food for infants?
Answer:
6 months

Question 14.
Analyze the role of breast milk in both physical and cognitive development in infants.
Answer:
Breast milk provides all the essential nutrients that infants need for healthy growth. It contains the right balance of proteins, fats, vitamins, and minerals, which help babies gain weight, grow strong bones, and reach important physical milestones.

Breast milk is packed with antibodies that help protect infants from infections and illnesses. This protection lowers the chances of health problems like diarrhoea and respiratory infections, which can interfere with their growth and overall development.

Breastfeeding is linked to better brain development. Breast milk has important fatty acids, especially DHA (docosahexaenoic acid), that are crucial for brain health. Babies who are breastfed often perform better on tests later in life, showing improved thinking and learning abilities.

Breastfeeding helps create a strong emotional connection between the mother and baby. This bond is important for the infant’s social and emotional development, making them feel secure and loved. A nurturing environment during breastfeeding can positively influence a baby’s growth and development in many ways.

Question 15.
What are vaccines?
Answer:
Vaccines are injections, liquids, pills, or nasal sprays that enable the immune system to identify and resist dangerous pathogens.

Question 16.
Match the following vaccines with the diseases they prevent:

Vaccines	Diseases
a. BCG	1. Rotavirus
b. OPV	2. Tuberculosis
c. RW	3. Diphtheria, Tetanus, and Pertussis
d. DPT	4. Polio

Answer:

Vaccines	Diseases
a. BCG	2. Tuberculosis
b. OPV	4. Polio
c. RW	1. Rotavirus
d. DPT	3. Diphtheria, Tetanus, and Pertussis

Question 17.
List three main vaccines given at birth and the diseases they prevent.
Answer:
Vaccines given at birth and the diseases they prevent:

• Hepatitis B Vaccine: This vaccine protects against hepatitis B, a viral infection that can lead to serious liver disease.
• BCG Vaccine: The Bacillus Calmette-Guérin (BCG) vaccine helps prevent tuberculosis (TB), a contagious bacterial infection that primarily affects the lungs.
• Oral Polio Vaccine (OPV): This vaccine protects against poliomyelitis (polio), a viral disease that can cause paralysis and other severe complications.

Question 18.
Define the following terms
a. POCSO Act
b. Infant Mortality Rates
c. Premature Birth
Answer:
a. POCSO Act: Legal framework to protect minors from sexual offenses
b. Infant Mortality Rate: Rate at which infants die within the first year of life
c. Premature Birth: Births occurring before 37 weeks of gestation

Question 19.
Name two risks associated with teenage pregnancy and briefly explain how they affect the mother and baby.
Answer:
The risks associated with teenage pregnancy:

• Teenage mothers are at a higher risk of experiencing health issues such as anaemia, high blood pressure, and complications during childbirth. These complications can lead to premature birth or low birth weight for the baby, increasing the risk of infant health problems and developmental delays.
• Teenage pregnancy often disrupts a young mother’s education, leading to lower educational attainment. This can result in limited job opportunities and financial instability for both the mother and the baby, making it difficult to provide adequate care and support for the child’s needs.
• Teenage mothers may face increased stress, anxiety, and depression due to the challenges of parenting at a young age. This can affect their emotional well-being and ability to care for their baby, potentially leading to difficulties in bonding and providing a supportive environment for the child.

Question 20.
What is vasectomy?
Answer:
Vasectomy is the surgical cutting and tying of vas deferens in males. It is a permanent mode of contraception.

Question 21.
Identify the word pair relationship and fill in the missing word.
a) Condoms : Prevent sperm entry :: Diaphragm : ……………….
b) Intrauterine Device : Prevent implantation :: Spermicides : ……………….
Answer:
a) prevent sperm from reaching the uterus
b) kills sperms near the cervix in the uterus

Question 22.
Match the following contraceptive methods with their descriptions:

Column I	Column II
a. Vasectomy	1. Device inserted to prevent implantation
b. Tubectomy	2. Hormonal method that prevents ovulation
c. Intrauterine Device	3. Surgical procedure for males to block sperm passage
d. Oral Contraceptive Pills	4. Surgical procedure for females to block ovum passage

Answer:

Column I	Column II
a. Vasectomy	3. Surgical procedure for males to block sperm passage
b. Tubectomy	4. Surgical procedure for females to block ovum passage
c. Intrauterine Device	1. Device inserted to prevent implantation
d. Oral Contraceptive Pills	2. Hormonal method that prevents ovulation

Question 23.
Explain how condoms serve a dual purpose in contraception and STI prevention
Answer:
Dual purpose of condoms in contraception and STI prevention:

• Condoms act as a physical barrier that prevents sperm from entering the uterus during intercourse, reducing the chances of fertilisation and thereby preventing pregnancy. When used correctly, condoms are an effective form of contraception.
• Condoms also provide protection against sexually transmitted infections (STIs) by blocking the exchange of bodily fluids such as semen, vaginal fluids, and blood, which can carry infections like HIV, chlamydia, and gonorrhoea.
• Condoms are widely available, affordable, and simple to use, making them an accessible option for individuals to protect themselves both from unwanted pregnancies and STIs.

Question 24.
Analyze the implications of population growth and the importance of contraceptive methods in promoting reproductive health and sustainable development.
Answer:
Implications of Population Growth and Importance of Contraceptive Methods:

• As the population grows, more people need food, water, housing, and healthcare. This can lead to shortages, making it harder for families to provide for their children, leading to poverty and overcrowding in schools and hospitals.
• Contraceptives allow families to plan and space out their children. This helps mothers recover between pregnancies and ensures they can focus on the health and well-being of their first child, giving them a better start in life.
• When families use contraceptives to plan pregnancies, the first child often benefits from more attention, better nutrition, and access to resources like education. Parents can devote more time and resources to raising their children and improving their quality of life.
• Using contraceptives helps reduce the pressure of overpopulation, allowing societies to grow at a steady pace. It also empowers women by giving them control over when to have children, allowing them to pursue education and career opportunities, which can improve the family’s overall quality of life.

Question 25.
Discuss the advantages and disadvantages of using hormonal contraceptive methods compared to barrier methods.
Answer:
Hormonal contraceptive methods, such as pills, patches, and injections, are highly effective in preventing pregnancy, often exceeding 99 % effectiveness when used correctly. They can also help regulate menstrual cycles and reduce menstrual cramps. However, they may cause side effects like weight gain, mood changes, and an increased risk of blood clots, and they do not provide protection against sexually transmitted infections (STIs).

In contrast, barrier methods like condoms protect against both pregnancy and STIs, making them a safer choice for sexually active individuals. They do not involve hormones so that users can avoid potential hormonal side effects. However, barrier methods are generally less effective than hormonal methods, with a typical use effectiveness of around 85%, and they require consistent use, which can lead to decreased effectiveness if not used correctly.

Question 26
Expand PCOS.
Answer:
PCOS – Polycystic Ovary Syndrome

Question 27.
Give reasons for male infertility
Answer:
Defects in sperm production, decrease in number of sperms and sperm motility are some reasons for male infertility.

Question 28.
Match the following

Column I	Column II
a. Decrease in sperm motility	Female
b. Blockage in the fallopian tube	Both
c. Polycystic Ovary Syndrome	Male
d. Drug abuse

Answer:

Column I	Column II
a. Decrease in sperm motility	Male
b. Blockage in the fallopian tube	Female
c. Polycystic Ovary Syndrome	Female
d. Drug abuse	Both

Question 29.
a) Discuss the treatment options available for infertility, highlighting Assisted Reproductive Technology (ART) and In-vitro Fertilization (IVF)
b) Explain the methods used to diagnose infertility in couples.
Answer:
a) Treatment options for infertility:

• Assisted Reproductive Technology (ART) consists of various medical procedures used to treat infertility. It includes techniques like IVF, artificial insemination, and others that help increase the chances of conception by manipulating eggs, sperm, or embryos.
• In-vitro Fertilization (IVF) is a specific type of ART where eggs are retrieved from a woman’s ovaries and fertilised with sperm in a laboratory. Once embryos develop, one or more are transferred back into the woman’s uterus. This method is often used when other fertility treatments have failed or when there are specific fertility issues, offering a higher chance of pregnancy for couples struggling with infertility.

b) Hormones and semen tests in the laboratory, ultrasound scanning and genetic tests can diagnose the cause of infertility.

Question 30.
………… virus is responsible for AIDS.
Answer:
HIV- Human Immunodeficiency Virus

Question 31.
Vaccines are available against ……….. and ……….. infections.
Answer:
Human Papilloma Virus (HPV) and Hepatitis B

Question 32.
How can using condoms help in preventing STIs?
Answer:
Condoms act as a physical barrier, preventing direct contact between sexual organs, fluids, and mucous membranes, which reduces the transmission of sexually transmitted infections (STIs). They prevent the exchange of bodily fluids like semen, vaginal fluids, and blood, which are common carriers of infections like HIV, gonorrhoea, chlamydia, and others.

Question 33.
Differentiate between Chlamydia and Syphilis based on their causative organisms.
Answer:
Bacteria is the causative organism of both diseases, Chlamydia and syphilis. Chlamydia trachomatis cause chlamydia and syphilis is caused by Treponema pallidum.

Question 34.
Explain the transmission methods of HIV. Include both sexual and non-sexual modes.
Answer:
Transmission methods of HIV

• Sexual Transmission: HIV is primarily transmitted through unprotected sexual contact with an infected person. The virus present in sexual fluids can enter the body through mucous membranes.
• Blood Transmission: Non-sexual transmission occurs when HIV-infected blood enters the bloodstream of another person. This can happen through sharing contaminated needles (in drug use), blood transfusions with infected blood, or during medical procedures using non-sterile equipment.
• Mother-to-Child Transmission: HIV can be transmitted from an infected mother to her baby during pregnancy, childbirth, or breastfeeding.

Question 35.
Discuss how HPV infection is linked to cervical cancer. What screening tests are used to detect this risk?
Answer:
Human papillomavirus (HPV) is a common virus that can infect the cervix. Certain types of HPV, are linked to the development of cervical cancer. When these high-risk HPV types infect cervical cells, they can cause changes that may lead to cancer if not detected and treated early. Pap smear test and HPV test helps in early detection of infection.

Question 36.
Fertilisation is ……….. in frogs.
Answer:
External

Question 37.
Embryo of mammals develops inside ………..
Answer:
Mothers’s body

Question 38.
Discuss the advantages of internal fertilisation in mammals over external fertilisation in fish and amphibians.
Answer:
Advantages of internal fertilisation in mammals over external fertilisation in fish and amphibians:

• In internal fertilisation, the sperm and egg are protected within the female’s body, reducing the risk of predation or environmental hazards, unlike in external fertilisation, where gametes are exposed to external conditions.
• Internal fertilisation ensures that the sperm reaches the egg directly, increasing the chances of successful fertilisation. In external fertilisation, gametes are dispersed in water, leading to lower chances of successful union.
• In mammals, the embryo develops within the mother’s body, providing a stable environment with optimal temperature, nutrition, and protection from predators, while in external fertilisation, eggs and embryos are often left vulnerable in aquatic environments?

A thorough understanding of Kerala SCERT Class 9 Biology Solutions Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവൽപ്രക്രിയകളിലേക്ക് Questions and Answers can improve academic performance.

Std 9 Biology Chapter 1 Notes Solutions Malayalam Medium ജീവൽപ്രക്രിയകളിലേക്ക്

Kerala Syllabus 9th Standard Biology Chapter 1 Notes Solutions Malayalam Medium ജീവൽപ്രക്രിയകളിലേക്ക്

Class 9 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium Let Us Assess Answers

Question 1.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന സൂചകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പച്ച മുട്ടയുടെയും വേവിച്ച മുട്ടയുടെയും പുറം ചർമ്മത്തെ താരതമ്യം ചെയ്യുക

• താര്യസ്വഭാവം
• ഓസ്മോസിസിന്റെ സാധ്യത
• ആക്റ്റീവ് ട്രാൻസ്പോർട്ടിനുള്ള സാധ്യത

Answer:

പച്ച മുട്ട	പുഴുങ്ങിയ മുട്ട
താര്യസ്വഭാവം കൂടുതൽ	താര്യസ്വഭാവം കുറവ്
ഓസ്മോസിസിന്റെ സാധ്യത കൂടുതൽ	ഓസ്മോസിസിന്റെ സാധ്യത കുറവ്
ആക്റ്റീവ് ട്രാൻസ്പോർട്ടിന്റെ സാധ്യത കൂടുതൽ	ആക്റ്റീവ് ട്രാൻസ്പോർട്ടിന്റെ സാധ്യത കുറവ്

Question 2.
പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിൽ ഓക്സിജൻ പുറന്തള്ളപ്പെടുന്നതെങ്ങനെ എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഒരു കുട്ടി എഴുതിയ ഉത്തരം ചുവടെ നല്കിയിരിക്കുന്നു. അത് വിലയിരുത്തി അഭിപ്രായം രേഖപ്പെടുത്തുക. ‘കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും ജലവുമാണ് പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന്റെ അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ. അവ രണ്ടും വിഘടിച്ച് ഓക്സിജൻ പുറന്തള്ളപ്പെടുന്നു’.
Answer:
പ്രകാശസംശ്ലേഷണ സമയത്ത് പുറത്തുവിടുന്ന ഓക്സിജൻ, ജലം വിഘടിച്ചു ഉണ്ടാകുന്നതാണ്. പ്രകാശ സംശ്ലേഷണ സമയത്ത്, സസ്യങ്ങൾ വെള്ളവും കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു. പിന്നീട് ഈ ജല തന്മാത്രകൾ വിഘടിച്ച് ഹൈഡ്രജനും ഓക്സിജനും ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു.

ഈ ഹൈഡ്രജൻ പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന്റെ ഇരുണ്ട ഘട്ടത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുകയും ഗ്ലൂക്കോസ് ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഓക്സിജൻ അന്തരീക്ഷത്തിലേക്ക് എത്തുന്നു. അതേസമയം ഗ്ലൂക്കോസ് തന്മാത്രകൾ ഊർ ജ്ജത്തിനായി സസ്യങ്ങളിൽ സംഭരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 3.
‘പ്രകാശസംശ്ലേഷണം ആത്യന്തികമായി അനാബോളിസം ആണെങ്കിലും അതിൽ കറ്റാബാ ളിസവും ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു’. ഈ പ്രസ്താവന വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് വാതകവും ജലവും ഗ്ലൂക്കോസ് തന്മാത്രകളാക്കി മാറ്റാൻ സസ്യങ്ങൾ സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ നിന്നുള്ള ഊർജ്ജം ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു അനാബോളിക് പ്രക്രിയയാണ് പ്രകാശ സംശ്ലേഷണം. എന്നാൽ ഈ അനാബോളിക് പ്രക്രിയയിൽ, ചില പദാർത്ഥങ്ങളെ തകർക്കുന്ന പ്രവർ ത്തനങ്ങളും സംഭവിക്കുന്നുണ്ട്. അതിനുദാഹരണമായി പറയാവുന്ന ഒരു പ്രവർത്തനം, ഭക്ഷണം ദഹന പ്രക്രിയയാണ്. അവിടെ വിവിധ എൻസൈമുകൾ സങ്കീർണമായ ഭക്ഷണ തന്മാത്രകളെ തകർക്കുന്നു. അങ്ങനെയുണ്ടാകുന്ന ചെറുകണികകൾ ചെറുകുടലിൽ എളുപ്പത്തിൽ ആഗിരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നു.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിനായി ജീവിതം സമർപ്പിച്ച എത്രയോ പേരുണ്ട്. അവരെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ: നിങ്ങളുടെ ആൽബം തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള മാതൃകയായി ചില പരിസ്ഥിതി പ്രവർത്തകരുടെയും അവരുടെ നേട്ടങ്ങളുടെയും ഒരു ലിസ്റ്റ് ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു).
a) ഗ്രേറ്റ് തൻബെർഗ്: ഫ്രൈഡേസ് ഫോർ ഫ്യൂച്ചർ എന്ന പ്രസ്ഥാനം ആരംഭിച്ചതിൽ പ്രശസ്തയായ ഒരു സ്വീഡിഷ് കാലാവസ്ഥാ പ്രവർത്തകയാണ് ഗ്രെറ്റ തൻബെർഗ്.

2018 ൽ സ്വീഡിഷ് പാർലമെന്റിന് മുന്നിൽ പ്രതിഷേധിച്ചുകൊണ്ടാണ് തൻബെർഗ് തന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിച്ചത്. തൻബെ ർഗിന്റെ ഏകാന്ത സമരം ലോകമെമ്പാടുമുള്ള ദശലക്ഷക്കണക്കിന് വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകാനും കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനത്തിനെതിരെ നടപടിയെടുക്കാനും പ്രേരിപ്പിച്ചു.

b) വന്ദന ശിവ: ജനിതകമാറ്റം വരുത്തിയ ജീവികളുടെ (GMOs) അപകടങ്ങളെക്കുറിച്ചും ജൈവ വൈവിധ്യത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചും വിപുലമായി എഴുതിയിട്ടുള്ള ഒരു ഇന്ത്യൻ പരിസ്ഥിതി പ്രവർത്തകയും ഭൗതികശാസ്ത്രജ്ഞയും എഴുത്തുകാരിയുമാണ് വന്ദന ശിവ. ജൈവകൃഷിയും വിത്തുസംരക്ഷണവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന നവദാന്യ എന്ന സംഘടനയുടെ സ്ഥാപക കൂടിയാണ് ഈ എഴുത്തുകാരി.

Question 2.
ചുറ്റുപാടുമുള്ള സസ്യങ്ങളെ നിരീക്ഷിച്ച് താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Class 9 Biology Chapter 1 Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
ചുവടെ ചേർത്തിരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണം പൂർത്തിയാക്കി മെറ്റാബൊളിസത്തെപ്പറ്റി ഒരു ധാരണ കൈവരിക്കുക.

Answer:

Question 2.
എൻസൈമുകളുടെയും ഹോർമോണുകളുടെയും ഉദാഹരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.
Answer:

Question 3.
മെറ്റാബൊളിസത്തിനാവശ്യമായ അനവധി ഘടകങ്ങൾ അവയുടെ ബാഹ്യപരിസ്ഥിതിയിൽ നിന്നാണ് ലഭിക്കുന്നത്. അവ ഏതൊക്കെയാണ് എന്ന് ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക.
Answer:
വായു, വെള്ളം, താപം എന്നിവ.

Question 4.
ബാഹ്യപരിസ്ഥിതിയെപ്പോലെ ആന്തരപരിസ്ഥിതിയുമുണ്ടോ?
Answer:
ഉണ്ട്, ബാഹ്യാന്തരീക്ഷം പോലെ ആന്തരികാന്തരീക്ഷം ഉണ്ട്. മൃഗങ്ങളിൽ കോശങ്ങൾക്കിടയിൽ കാണപ്പെടുന്ന ദ്രാവകം (എക്സ്ട്രാ സെല്ലുലാർ ദ്രാവകം) ആന്തരിക പരിസ്ഥിതിയായി വർത്തിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങളുടെ ആന്തരിക പരിസ്ഥിതിയിൽ കോശഭിത്തികളും അവയുടെ ഘടകങ്ങളും, എക്സ്ട്രാ സെല്ലുലാർ ദ്രാവകവും കോശങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള വായു സഞ്ചികളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

Question 5.
പ്ലാസ്മാസ്തരത്തെ വരണതാര്യസ്തരം (Selectively permeable membrane) എന്ന് പറയുന്ന തെന്തുകൊണ്ട്? കണ്ടെത്തുക.
Answer:
പ്ലാസ്മാസ്തരത്തിലൂടെ ചില തന്മാത്രകൾക്കു വരണതാര്യസ്തരം എന്നും വിളിക്കുന്നു.

Question 6.
ശുദ്ധജലത്തിലിട്ട ഉണക്കമുന്തിരിക്ക് എന്തു മാത്രമേ കടന്നുപോകാനാകൂ. അതിനാൽ, ഇവയെ സംഭവിക്കുന്നു? എന്തുകൊണ്ട്? കണ്ടെത്തുക.
Answer:
ധാരാളം ജലം ഉള്ളിലേക്ക് കടക്കുന്നതിനാൽ, ഉണക്കമുന്തിരി വികസിക്കുന്നു. ഗാഢത കൂടിയ ഭാഗത്തു നിന്ന് ഗാഢത കുറഞ്ഞ ഭാഗത്തേക്കുള്ള ജലതന്മാത്രകളുടെ സഞ്ചാരമാണ് ഇതിനു കാരണം.

Question 7.
അർധതാര്യ സ്തരത്തിലൂടെയും അല്ലാതെയും ഡിഫ്യൂഷൻ നടക്കുമോ? കണ്ടെത്തുക.
Answer:
അതെ, അർധതാര്യസ്തരത്തിലൂടെയും, അല്ലാതെയും ഡിഫ്യൂഷൻ നടക്കും. ഉദാ: CO₂ ന്റെയും O₂ ന്റെയും ഡിഫ്യൂഷൻ.

Question 8.
പദാർഥവിനിമയത്തിന് സഹായിക്കുന്ന പ്രക്രിയകൾ ഉൾപ്പെടുത്തി വർക്ക്ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാക്കുക. തന്മാത്രകളുടെ ഒഴുക്കിന്റെ സ്വഭാവം

Answer:

Question 9.
മെറ്റബോളിസത്തിന് പോഷകങ്ങൾ അത്യാവശ്യമാണ്. മൃഗങ്ങൾക്ക് അവ എങ്ങനെ ലഭിക്കും? സസ്യങ്ങളുടെ കാര്യമോ?
Answer:
മൃഗങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ പോഷകങ്ങൾ അവയുടെ ചുറ്റുപാടിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്നു, അവ ഭക്ഷണത്തിനായി മറ്റ് ജീവികളെ ആശ്രയിക്കുന്നു. അതുകൊണ്ടു തന്നെ അവ ഹെറ്ററോട്രോഫിക് ജീവികളാണ് (പരപോഷികൾ). എന്നാൽ സസ്യങ്ങൾ സ്വപോഷികളാണ്, അവ പോഷണത്തിനായി ഒരു ഓട്ടോട്രോഫിക് രീതി പിന്തുടരുന്നു. പ്രകാശസ്ലാംശ്ലേഷണം വഴി സ്വന്തമായി ആഹാരം പാകം ചെയ്യാൻ അവയ്ക്കു സാധിക്കുന്നു.

Question 10.
സസ്യങ്ങൾ ഭക്ഷണം ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് പ്രകാശസംശ്ലേഷണം.
Answer:
പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന് ആവശ്യമായ ഘടകങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

• ക്ലോറോഫിൽ
• സൂര്യപ്രകാശം
• വെള്ളം
• കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്

Question 11.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിക്കുകയും സൂചകങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുകയും ചെയ്യുക.

സൂചനകൾ:

• ക്ലോറോപ്ലാസ്റ്റിന്റെ ഘടന.
• ക്ലോറോഫില്ലിന്റെ സ്ഥാനം.
• തൈലക്കോയിഡ്, ഗ്രാന, സ്ട്രോമ

Answer:
ക്ലോറോഫിൽ പിഗ്മെന്റുകളുടെ സാന്നിധ്യം മൂലം സസ്യങ്ങളിൽ പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന് പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്ന പച്ച നിറത്തിലുള്ള പ്ലാസ്റ്റിഡാണ് ക്ലോറോപ്ലാസ്റ്റ്. ഘടനാപരമായി, ഇലകളിൽ ഏറ്റവും പുറമേ കാണപ്പെടുന്ന ഒരു കൂട്ടം കോശങ്ങളാണ് ഉപരിവൃതികോശങ്ങൾ.

മുകളിലും താഴെയുമുള്ള ഉപരിവൃതികൾക്കിടയിലായി ക്ലോറോഫിൽ അടങ്ങിയ ക്ലോറോപ്ലാസ്റ്റുകൾ ഉള്ള മീസോഫിൽ കോശങ്ങളുണ്ട്. ഉപരിവൃതികോശങ്ങൾക്കിടയിലായി സ്റ്റൊമാറ്റ എന്ന സുഷിരങ്ങൾ കാണപ്പെടുന്നു. ഇവ സസ്യങ്ങളിലെ വാതക വിനിമയത്തിന് സഹായിക്കുന്നു.

ബാഹ്യസ്തരം, ആന്തരസ്തരം എന്നീ ഇരട്ട സ്തരമുള്ള ക്ലോറോപ്ലാസ്റ്റിനുള്ളിൽ സ്ട്രോമ എന്ന ദ്രാവകഭാഗവും അതിൽ തൈലക്കോയിഡ് എന്ന സ്തരസഞ്ചികൾ അടുക്കിവെച്ച ഗ്രാനകളും, ഗ്രാനകളെ തമ്മിൽ ബന്ധിപ്പിച്ചുള്ള സ്ട്രോമാ ലാമെല്ലകളും കാണപ്പെടുന്നു.

Question 12.
ചിത്രീകരണവും നൽകിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്തുകൊണ്ട് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 13.
പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളും ഉൽപ്പന്നങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ചിത്രീകരണം പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 14.
പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന് സൂര്യപ്രകാശം തന്നെ ആവശ്യമാണോ?’ LED ബൾബിന്റെ വെളി ച്ചത്തിൽ പ്രകാശസംശ്ലേഷണം നടക്കുമോ? കണ്ടെത്തുക.
Answer:
നടക്കും.സസ്യങ്ങൾക്ക് ആഹാരം പാകം ചെയ്യാനുതകുന്ന തരത്തിൽ ശരിയായ തരംഗ പ്രകാശം ലഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ കൃത്രിമ വെളിച്ചത്തിലും സസ്യങ്ങൾക്ക് പ്രകാശസംശ്ലേഷണം നടത്താൻ സാധിക്കും. അന്തരീക്ഷത്തിലെ കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ആഗിരണം ചെയ്യാനും സൂര്യപ്രകാശത്തിന്റെ സാന്നിധ്യത്തിൽ ഗ്ലൂക്കോസ് ആക്കി മാറ്റാനും സസ്യങ്ങൾ ക്ലോറോഫിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന സ്വാഭാവിക പ്രക്രിയയാണ് പ്രകാശസംശ്ലേഷണം.

Question 15.
അന്നജം മെറ്റബോളിസത്തിന് വിധേയമാകുമ്പോൾ ധാരാളം പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉത്പാദിപ്പി ക്കപ്പെടുന്നു. താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് ചിത്രീകരണം പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 16.
പോഷകാഹാരത്തെക്കുറിച്ചും പോഷകങ്ങളെക്കുറിച്ചും നിങ്ങൾക്കറിയാം. പോഷകങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

• കാർബോഹൈഡ്രേറ്റുകൾ
• ധാതുക്കൾ
• വെള്ളം
• പ്രോട്ടീനുകൾ
• വിറ്റാമിനുകൾ

Question 17.
ചെടികൾ കരയിലും വെള്ളത്തിലും വളരുന്നു. സമുദ്രത്തിലെയും മറ്റ് ജലാശയങ്ങളിലെയും ഉത്പാദകർ ആരെല്ലാമാണ്?
Answer:
വലിയ ജലസസ്യങ്ങൾ, അല്ലെങ്കിൽ മാക്രോഫൈറ്റുകൾ, മൈക്രോസ്കോപ്പിക് ആൽഗകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഫൈറ്റോപ്ലാങ്ക്ടൺ എന്നിവയാണ് സമുദ്രത്തിലെയും മറ്റ് ജലാശയങ്ങളിലെയും പ്രാഥമിക ഉത്പാദകർ.

Question 18.
സമുദ്ര മലിനീകരണം തടയാൻ എന്തെല്ലാം നടപടികളാണ് സ്വീകരിക്കേണ്ടത്? ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:

• പ്ലാസ്റ്റിക് ഉൽപ്പാദനവും മാലിന്യവും കുറയ്ക്കുക.
• മലിനജല സംവിധാനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.
• പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
• രാസ മലിനീകരണം കുറയ്ക്കുക.
• എണ്ണ ചോർച്ച നിയന്ത്രിക്കുക.

Question 19.
സസ്യങ്ങൾ നൽകുന്നത് ഭക്ഷണവും ഓക്സിജനും മാത്രമാണോ? ചിത്രീകരണവും വിവരണവും വിശകലനം ചെയ്തുകൊണ്ട് അനുമാനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുക.

Answer:
പ്രകൃതിക്കും മനുഷ്യനും എണ്ണമറ്റ സേവനങ്ങളാണ് സസ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്നത്. മിക്ക സസ്യ ഭാഗങ്ങൾക്കും ഒരു തരത്തിലല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു തരത്തിൽ സാമ്പത്തിക പ്രാധാന്യമുണ്ട്. അവയിൽ നിന്ന് വിവിധ മൂല്യവർദ്ധിത ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നു. ഈ വിഭവങ്ങളുടെ സംസ്കരണവും വിപണനവും വിശാലമായ തൊഴിൽ അവസരങ്ങളിലേക്കുള്ള വാതിലുകൾ തുറക്കുന്നു.

ജീവലോകത്തിന്റെ നിലനിൽപ്പിനായി സസ്യങ്ങൾ ചെയ്യുന്ന സേവനം അതുല്യമാണ്. വായു ശുദ്ധീ കരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും സുലഭവും ഫലപ്രദവും പ്രകൃതിദത്തവുമായ മാർഗ്ഗമായി സസ്യങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

അന്തരീക്ഷത്തിൽ നിന്ന് കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ആഗിരണം ചെയ്ത് ഓക്സിജൻ പുറത്തുവിടുന്നതിലൂടെ സസ്യങ്ങൾ ജീവലോകത്തിന് വിലമതിക്കാനാകാത്ത സേവനം നൽകുന്നു. പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾ ലഘൂകരിക്കുന്നതിൽ സസ്യങ്ങൾക്കും വലിയ പങ്കുണ്ട്.

Class 9 Biology Chapter 1 Extra Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
എന്താണ് മെറ്റബോളിസം, അതിന്റെ രണ്ട് പ്രധാന ഭാഗങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
ബയോമോളിക്യൂളുകളും മറ്റനവധി രാസഘടകങ്ങളും ചേർന്ന് നടത്തുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയാണ് ജീവലക്ഷണങ്ങളെല്ലാം പ്രകടമാകുന്നത്. ഒരു ജീവിയിൽ നടക്കുന്ന അത്തരം രാസപ്രവർത്തനങ്ങളെ ഒന്നാകെ മെറ്റാബോളിസം (Metabolism) എന്ന് പറയുന്നു.
ഈ പ്രക്രിയക്ക് രണ്ട് ഭാഗങ്ങളുണ്ട് :

• അനാബോളിസം
• കാറ്റാബോളിസം

Question 2.
മെറ്റാബോളിസത്തിനാവശ്യമായ അനവധി ഘടകങ്ങൾ അവയുടെ ബാഹ്യപരിസ്ഥിതിയിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്നു. ഈ പദാർത്ഥങ്ങൾ കോശത്തിനുള്ളിലെത്തുന്നത് എങ്ങനെയാണ്?
Answer:
ഏകകോശജീവികളിൽ ബാഹ്യപരിസരത്തുനിന്നും പദാർഥങ്ങൾ കോശസ്തരത്തിലൂടെ കോശദ്രവ്യ ത്തിനകത്തേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. ജന്തുക്കളിൽ, ബാഹ്യപരിസ്ഥിതിയിൽ നിന്നും സ്വീകരിക്കുന്ന പദാർഥങ്ങൾ ചില മാറ്റങ്ങൾക്കുവിധേയമായി കോശങ്ങൾക്കിടയിലെ ദ്രവത്തിലേക്ക് എത്തുന്നു. അവിടെ നിന്നും കോശസ്തരത്തിലൂടെ കോശദ്രവ്യത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങളിൽ, ബാഹ്യപരിസ്ഥിതിയിൽനിന്ന് പദാർഥങ്ങൾ വിവിധ മാർഗങ്ങളിലൂടെയാണ് കോശ ദ്രവ്യത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നത്.

• കോശഭിത്തിയിലൂടെ, കോശങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള സ്ഥലത്തിലൂടെ.
• തൊട്ടടുത്ത കോശങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന പ്ലാസ്മോഡെസ്മേറ്റ എന്ന കോശദ്രവ്യപാതകളിലൂടെ.
• ഒരു കോശത്തിൽ നിന്നും മറ്റൊന്നിലേക്ക് പ്ലാസ്മാസ്തരത്തിലൂടെ.

Question 3.
സസ്യങ്ങളിലെ ആന്തരപരിസ്ഥിതിയിൽ എന്തെല്ലാം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു?
Answer:
സസ്യങ്ങളിലെ ആന്തര പരിസ്ഥിതിയിൽ കോശഭിത്തിയും അതിലെ ഘടകങ്ങളും കോശങ്ങൾക്കിടയിലെ ദ്രവവും വായു അറകളും ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

Question 4.
എന്താണ് സമസ്ഥിതിപാലനം?
Answer:
ആന്തരപരിസ്ഥിതിയുടെ ഘടന സ്ഥിരമായി നിലനിർത്തുന്നതിനെയാണ് സമസ്ഥിതിപാലനം (Homeostasis) എന്നു പറയുന്നത്.

Question 5.
പ്ലാസ്മാസ്തരത്തിലൂടെ കടന്നുപോകാൻ കഴിയുന്ന ചില തന്മാത്രകൾക്ക് ഉദാഹരണം നൽകുക.
Answer:
ജലം, ഓക്സിജൻ, കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്

Question 6.
എന്താണ് ഓസ്മോസിസ്?
Answer:
ജലതന്മാത്രകൾ അവയുടെ ഗാഢത കൂടിയ ഭാഗത്തുനിന്നും കുറഞ്ഞ ഭാഗത്തേക്ക് അർധ താര്യസ്തരത്തിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഓസ്മോസിസ് (Osmosis).

Question 7.
പ്രക്രിയ കണ്ടെത്തുക

• ഗാഢത കുറഞ്ഞ ഭാഗത്തുനിന്ന്, ഗാഢത കൂടിയ ഭാഗത്തേക്ക് ലവണങ്ങൾ ഒഴുകുന്നു. വാഹക
• പ്രോട്ടീനുകളുടെ സഹായത്താൽ നടക്കുന്നു.
• ഊർജം ആവശ്യമുണ്ട്.

Answer:
ആക്റ്റീവ് ട്രാൻസ്പോർട്

Question 8.
പ്രകാശസംശ്ലേഷണം (photosynthesis) എന്ന എന്ന സസ്യകോശാംഗങ്ങളിൽ വെച്ചാണ്……………ആഹാരനിർമാണപ്രക്രിയ നടക്കുന്നത്
Answer:
ക്ലോറോപ്ലാസ്റ്റ്.

Question 9.
ക്ലോറോപ്ലാസ്റ്റുകളിൽ നടക്കുന്ന ആഹാരനിർമാണപ്രക്രിയയിലെ (പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിലെ) രണ്ടു ഘട്ടങ്ങൾ?
Answer:
ഇരുണ്ടഘട്ടം, പ്രകാശഘട്ടം

Question 10.
ഒറ്റപ്പെട്ടത് കണ്ടെത്തുക. മറ്റുള്ളവയുടെ പൊതുവായ സവിശേഷതകൾ എഴുതുക. ക്ലോറോഫിൽ a, ക്ലോറോഫിൽ b, കരോട്ടിൻ, സാന്തോഫിൽ
Answer:
ക്ലോറോഫിൽ a, മറ്റുള്ളവ ആക്സസറി പിഗ്മെന്റുകളാണ്.

Question 11.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നവയിൽ നിന്ന് ശരിയായ പ്രസ്താവന തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
a) പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന പിഗ്മെന്റുകൾ സ്ട്രോമയിൽ കാണപ്പെ ടുന്നു.
b) ഗ്രാനയിൽ പ്രകാശ ഘട്ടം നടക്കുന്നു.
c) ഇരുണ്ട ഘട്ടത്തിൽ ATP രൂപം കൊള്ളുന്നു
Answer:
b) ഗ്രാനയിൽ പ്രകാശഘട്ടം നടക്കുന്നു

Question 12.
ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.

i) കോശാംഗം ഏതാണ്?
ii) A, B ഭാഗങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് എഴുതുക.
Answer:
i) ക്ലോറോപ്ലാസ്റ്റ്
ii) A – ഗ്രാന, B – സ്ട്രോമ ലാമെല്ലെ

Question 13.
ഹരിതകത്തിന്റെ ഡയഗ്രം പകർത്തിവരച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.

Answer:
a) ഇനിപ്പറയുന്ന സൂചനകൾ അനുസരിച്ച് ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുകയും ലേബൽ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.
സൂചനകൾ:
i) ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ നിർമ്മാണം നടക്കുന്ന ഭാഗം.
ii) ജലത്തിന്റെ വിഘടനം നടക്കുന്ന ഭാഗം.

b) പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന്റെ ഏത് ഘട്ടങ്ങളാണ് (i), (ii) ഭാഗങ്ങളിൽ നടക്കുന്നത്?
Answer:
a)

b)
i) സ്ട്രോമ – ഇരുണ്ടഘട്ടം
ii) ഗ്രാന – പ്രകാശഘട്ടം

Question 14.
പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന്റെ ഉൽപ്പന്നമായ ഗ്ലൂക്കോസ് സംഭരിക്കാൻ സസ്യങ്ങൾക്ക് കഴിയില്ല. ഇനിപ്പറയുന്നവയിൽ ഏതാണ് ഇതിന് കാരണം?
ഗ്ലൂക്കോസ് വെള്ളത്തിൽ ലയിക്കുന്നു.
ഗ്ലൂക്കോസ് വെള്ളത്തിൽ ലയിക്കില്ല.
ഗ്ലൂക്കോസിനെ മറ്റ് രൂപങ്ങളാക്കി മാറ്റാം.
ഗ്ലൂക്കോസ് ഒരു അസ്ഥിര സംയുക്തമാണ്.
Answer:
ഗ്ലൂക്കോസ് വെള്ളത്തിൽ ലയിക്കുന്നു.

Question 15.
സമുദ്ര ആവാസവ്യവസ്ഥയിലെ പ്രധാന ഉത്പാദകർ ആരാണ്?
Answer:
ആൽഗകളും ഫൈറ്റോപ്ലാങ്ക്ടണുകളും (സൂക്ഷ്മജല സസ്യങ്ങൾ).

Question 16.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.

a) എന്തുകൊണ്ടാണ് ഗ്ലൂക്കോസ് അന്നജമായി മാറുന്നത്?
b) സസ്യങ്ങൾ അന്നജം എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കുന്നു?
c) എങ്ങനെയാണ് അന്നജം ചെടിയുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ എത്തുന്നത്?
Answer:
a) ഗ്ലൂക്കോസ് വെള്ളത്തിൽ എളുപ്പത്തിൽ ലയിക്കുന്നതിനാൽ, അത് സസ്യങ്ങൾക്ക് സംഭരിക്കാൻ കഴിയില്ല. അതിനാൽ ഇത് ലയിക്കാത്ത അന്നജമായി മാറ്റുന്നു.
b) ജീവൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും വളർച്ചയ്ക്ക് ആവശ്യമായ പദാർത്ഥങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിനും സസ്യങ്ങൾ അന്നജം ഊർജ്ജ സ്രോതസ്സായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.
c) അന്നജം സുക്രോസായി പരിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെടുകയും ഫ്ലോയത്തിലൂടെ വിവിധ സസ്യ ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുകയും അവിടെ വച്ച് വിവിധ രൂപങ്ങളിലായി സംഭരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 17.
ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രസ്താവനകളുടെ അടിവരയിട്ട ഭാഗങ്ങളിൽ എന്തെങ്കിലും തിരുത്തലുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ വരുത്തുക.
a) ഗ്ലൂക്കോസ് ഫ്രക്ടോസായി പരിവർത്തനം ചെയ്യുകയും എണ്ണ വിത്തുകളിൽ സൂക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
b) ഗ്ലൂക്കോസ് ഫ്ലോയം ട്യൂബുകൾ വഴി സസ്യശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു.
c) ചെടികൾ ഇലകളിൽ അന്നജത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ ഗ്ലൂക്കോസ് സംഭരിക്കുന്നു.
d) ഗ്ലൂക്കോസ് പ്രോട്ടീനായി രൂപാന്തരപ്പെടുകയും പഴങ്ങളിൽ സൂക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
Answer:
a) കൊഴുപ്പ്
b) സൂക്രോസ്
d) ഫ്രക്ടോസ്

Question 18.
കണ്ടൽക്കാടുകളുടെ പാരിസ്ഥിതിക പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് നമ്മെ ബോധവാന്മാരാക്കിയ കേരളീയ പരിസ്ഥിതി പ്രവർത്തകൻ ആരാണ്?
Answer:
കല്ലേൻ പൊക്കുടൻ

Question 19.
സാമ്പത്തികമായി പ്രാധാന്യമുള്ള ഏതെങ്കിലും ഒരു സസ്യവും അതിന്റെ മൂല്യവർദ്ധിത ഉൽപ്പന്ന ങ്ങളും പരാമർശിക്കുക.
Answer:
തെങ്ങ് – വെളിച്ചെണ്ണ.

Question 20.
പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾ ലഘൂകരിക്കുന്നതിൽ സസ്യങ്ങളുടെ പങ്ക് സൂചിപ്പിക്കുന്ന അനുയോജ്യമായ രണ്ട് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:

• സുനാമിയെ ഒരു പരിധിവരെ നിയന്ത്രിക്കാൻ കണ്ടൽക്കാടുകൾ സഹായിക്കുന്നു.
• മുളങ്കാടുകൾ, ഞാങ്ങണ, വെറ്റില, ചെറുനാരങ്ങ മുതലായവ വെള്ളപ്പൊക്ക സമയത്ത് നദീതീരങ്ങൾ തകരാതെ സംരക്ഷിക്കുന്നു.
• മരങ്ങളും കുറ്റിക്കാടുകളും മണ്ണൊലിപ്പും മണ്ണിടിച്ചിലും തടയുന്നു.

Question 21.
കണ്ടൽ വനങ്ങളുടെ പാരിസ്ഥിതിക പ്രാധാന്യം എന്താണ്?
Answer:

• അവ ജൈവവൈവിധ്യത്തിന്റെ കലവറയാണ്.
• അവ മത്സ്യസമ്പത്തിന്റെ ഉറവിടമാണ്.

Question 22.
സാമ്പത്തികമായി പ്രാധാന്യമുള്ള സസ്യങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

• റബ്ബർ
• കാപ്പിച്ചെടി
• തേയിലച്ചെടി
• തെങ്ങ്

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 2 Chapter 3 Success Poem Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English Success Poem Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English Success Poem Question Answer

9th Class English Success Poem Question Answer

We have not wings, we cannot soar;
But we have feet to scale and climb
By slow degrees, by more and more,
The cloudy summits of our time.

The mighty pyramids of stone
That wedge-like cleave the desert airs,
When nearer seen and better known,
Are but gigantic flghts of stairs.

The distant mountains, that uprear
Their solid bastions of the skies,
Are crossed by pathways that appear
As we to higher levels rise.

The heights by great men reached and kept
Were not attained by sudden flght,
But they, while their companions slept,
Were toiling upward in the night.

– Henry Wadsworth Longfellow

Meaning of the Poem:

• Stanza 1: We do not have wings and so we can’t fly. But we can use out feet to move and climb. By steady climbing we can reach the heights we want to reach.
• Stanza 2: The mighty stone pyramids divide the desert atmosphere like a wedge. But when we go near them ad look at them they look like huge flights of stairs or steps of a ladder.
• Stanza 3: The distant mountains that back up the skies above are crossed by pathways that appear as we to higher levels rise. As we go higher new ways will be seen by us.
• Stanza 4: The heights reached and kept by great men were not attained by a sudden flight. But they were working upward in the night when their friends were sleeping. Success is not something that comes suddenly to people but it is the result of their continued hard work.

9th Standard English Success Poem Notes – Let’s Rewind and rejoice

Question 1.
Identify the line that indicates human strength.
മനുഷ്യന്റെ ശക്തി കാണിക്കുന്ന വരി ഉദ്ധരിക്കുക
Answer:
“We have feet to scale and climb by slow degrees, by more and more, the cloudy summits of our time.”

Question 2.
What do the words ‘cloudy summits’ and ‘pyramids’ imply?
“ക്ലൗഡി സമിറ്റ്സ്” “പിരമിഡ്സ്” എന്നിവ എന്താണർത്ഥമാക്കുന്നത്.
Answer:
Cloudy summits and pyramids imply great heights and great constructions like the pyramids which are considered one of the wonders of the world.

അവ അർത്ഥമാക്കുന്നത് വലിയ ഉയരങ്ങളും പിരമിഡുകളെപോലുള്ള വലിയ നിർമ്മിതികളുമാണ്. പിരമിഡുകൾ ലോകത്തിലെ ഒരു മഹാത്ഭുതമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

Question 3.
When do the pyramids appear like gigantic flights of stairs?
എപ്പോഴാണ് വലിയ ഗോവണിപ്പടികൾ പോലെ പിരമിഡ് കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
The pyramids appear like gigantic flights of stairs when we go near them and look at them.

പിരമിഡുകളുടെ അടുത്തു ചെന്ന് അവയെ നോക്കുമ്പോഴാണ് അങ്ങനെ കാണപ്പെടുന്നത്.

Question 4.
What do we come across when we rise to higher levels?
കൂടുതൽ മുകളിലേക്ക് പോകുമ്പോൾ നമ്മൾ എന്താണ് കാണുന്നത്?
Answer:
When we rise to higher levels, we come across pathways that cross the distant mountains.

അവിടെ നമ്മൾ കാണുന്നത് അങ്ങ് ദൂരെയുള്ള പർവ്വതനിരകളുടെ കുറുകെ പോകുന്ന വഴികളാണ്.

Question 5.
What make great men different from their companions?
എന്താണ് മഹാന്മാരെ അവരുടെ കൂട്ടുകാരിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്ഥരാക്കുന്നത്?
Answer:
The hard work by the great men makes them different from their companions. When their companions sleep, the great men work hard even in the night.

കഠിനാദ്ധ്വാനമാണ്. അവരുടെ കൂട്ടുകാർ ഉറങ്ങിയപ്പോൾ മഹാന്മാർ രാത്രികളിൽ പോലും കഠിനാ ദ്ധ്വാനം ചെയ്യുകയായിരുന്നു.

Question 6.
Identify the images of success in the poem, and comment on how they convey the message of the poem.
കവിതയിൽ കാണുന്ന വിജയ ചിത്രങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കുക. ആ ചിത്രങ്ങൾ എങ്ങിനെയാണ് കവിത യുടെ സന്ദേശം പകരുന്നത്?
The images are:
a) Climbing the cloudy summits of our time.
b) The pathways that appear as we go to the higher levels.
c) The heights reached and kept by great men.

a) നമ്മുടെ കാലഘട്ടത്തിലുള്ള മേഘാവൃതമായ ഉയരങ്ങളിലേക്ക് കയറുന്നത്.
b) നമ്മൾ മുകളിലേക്ക് പോകുംതോറും നമ്മുടെ മുൻപിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന പുതിയ പാതകൾ
c) മഹാന്മാർ എത്തിയതും നിലനിർത്തിയതുമായ ഉയരങ്ങൾ.
Answer:
These images convey the message of the poem by telling us we need to work hard to realise our dreams. The higher we go the higher we want to go. We can do that only with hard work. It is those who persevere that will conquer great heights.

മഹാന്മാർ എത്തിയ ഉയരങ്ങളും അവിടെ അവർ നിലനിൽക്കുന്നതും ഈ ചിത്രങ്ങൾ നമ്മളോട് പറയു ന്നത് നമ്മളുടെ സ്വപ്ങ്ങളെ സാക്ഷാത്ക്കരിക്കാൻ നമ്മൾ കഠിനപ്രയത്നങ്ങൾ ചെയ്യണമെന്നാണ്. ഓരോ ഉയരത്തിലെത്തുമ്പോഴും പുതിയ ഉയരത്തിലേക്ക് കയറണമെന്ന് നമ്മൾ ആഗ്രഹിക്കും. അങ്ങനെ വേണ മെങ്കിൽ കഠിനാദ്ധ്വാനം അത്യാവശ്യമാണ്. നിരന്തരമായി പ്രയത്നിക്കുന്നവരാണ് ഉയരങ്ങളിലേക്ക് എത്തി പ്പെടുന്നത്.

Question 7.
The heights great men reached and kept were not attained by sudden flight.” Comment on these lines. Collect a few proverbs that convey the same idea.
‘മഹാന്മാർ കയറിയതും അവിടെ നിലനിൽക്കുന്നതുമായ ഉയരങ്ങൾ പെട്ടെന്നുള്ള ഒരു പറക്ക ലിൽ കിട്ടിയതല്ല. ഈ വരികളെപ്പറ്റി അഭിപ്രായം പറയുക. ഇതേ ആശയം കാണിക്കുന്ന കുറച്ച് പഴമൊഴികൾ എഴുതുക.
Answer:
These lines speak a great truth. The heights reached and kept by great men were possible because of their perseverance and continued hard work. They did not suddenly find themselves at the top of things. They had to scale the heights slowly but steadily, inch by inch. Success does not come by overnight as a surprise. It is the result of proper planning and steady progress. One has to sweat to reach the heights.

Some proverbs that convey the same idea:

ഒരു മഹാസത്യമാണ് ഈ വരികൾ കാണിക്കുന്നത്. നിരന്തരമായ പരിശ്രമം കൊണ്ടാണ് മഹാന്മാർ ഉയ രങ്ങളിൽ എത്തിയതും അവിടെ നിലനിൽക്കുന്നതും. പെട്ടെന്നൊരു ദിവസം അവർ ഉയരങ്ങളിൽ എത്തി യതല്ല. പതുക്കെ, പതുക്കെ, ഇഞ്ചിഞ്ചിയായിട്ട്, അവർ ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് മുന്നേറുകയായിരുന്നു. വിജയം പെട്ടെന്ന് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന ഒരു പ്രതിഭാസമല്ല. ശരിയായ പ്ലാനിംഗിലൂടെ, ശരിയായ പരിശ്രമത്തി ലൂടെ മുന്നേറുമ്പോഴാണ് വിജയം കൈവരുന്നത്. ഉയരങ്ങളിലെത്താൻ നല്ലപോലെ വിയർക്കേണ്ടി വരും.

ഈ അർത്ഥത്തിലുള്ള പഴമൊഴികൾ ഇംഗ്ലീഷിൽ കാണുക.
a) Slow and steady wins the race.
b) Rome was not built in a day.
c) Haste makes waste.
d) Fool’s haste is no speed.

9th Std English Success Poem Notes – Let’s recall and recreate

You have learnt the steps involved in preparing the critical appreciation of a poem. Now, attempt an appreciation of the poem ‘Success’, focusing on its theme, images, rhyme scheme and other techniques.
Answer:
Attempt an appreciation of the poem “Success” focusing on its theme, images, rhyme scheme and other techniques.
Success is a fine lyric poem by the famous American poet Henry Wadsworth Longfellow. The poem starts by saying that we human beings do not have wings and so we can’t fly. But we can use our feet to move and climb. By steady climbing we can reach the heights we want to reach. The mighty stone pyramids divide the desert atmosphere like a wedge. But when we go near them and look at them they look like huge flights of stairs or steps of a ladder. The distant mountains that back up the skies above are crossed by pathways that appear as we rise to higher levels. The heights reached and kept by great people were not attained by a sudden flight. But they were working upward in the night when their friends were sleeping. Success is not something that comes suddenly to people but it is the result of their continued hard work.

“Success” is a 4-stanza poem. It is in rhyme. The rhyming scheme is abab. It has fine images. We can see the birds flying and the men climbing. We see the great pyramids. We see the distant mountains. We can also see the hardworking people steadily climbing the stairs of success while their companions are sleeping.

We have fine similes in the poem. The pyramids are compared to wedges that cleave the desert airs. We also have metaphors. The pyramids are gigantic flights of stairs. The mountains are bastions of the skies.

The poem gives a fine message especially to the young who aspire to do great things. Success does not come overnight. To be successful one has to work hard. We all know that Rome was not built in a day. We also know that “Slow and steady wins the race.” If you are looking for success, be ready to sweat for it. The poem has a didactic tone as it teaches the importance of hard work.

Success Poem Activities – Let’s analyse:

Activity 1:
In the memoir ‘The Toilet’, the narrator speaks about her routine in the past.
“I would go to a public toilet in the park. For some reason it was never locked, so I would go in and sit on the toilet seat to read some magazine or other, until the right time to catch the bus.”
Here, ‘would’ is used to indicate past habitual actions. Is this the only purpose for which ‘would’ can be used?

a. Revisit the text and identify the sentences in which ‘would’ is used. Also, try to identify the function of ‘would’ in each sentence/situation.

Answer:
In the example given ‘would’ is used to show past habitual actions. Here some more examples:
a) When I was a child I would cry a lot.
b) When they were in Mumbai they would go for movies every Saturday.
c) When I was in Class VIII, I would spend a lot of time playing with my friends.

In the lesson “The Toilet”, there are many sentences in which ‘would’ is used. Identify the function of would in each sentence.

Sentence	Purpose of “would” to indicate a
a) In weekdays I was locked in my sister’s room so that the Madam wouldn’t see me.	past habitual action.
b) I am sure they would tear me to pieces.	certainty
c) I would go to the public toilet in the park	past habitual action
d) For some reason it was never locked, so I would go in and sit on the toilet seat to read some magazine.	past habitual action
e) I would wait there reading	past habitual action
f) I thought I would shelter in the toilet until the rain passed	Willingness
g) I would sit there dreaming	past habitual action
h) I … decided to sit down in front of her room where I thought I wouldn’t be noticed.	certainty
i) I was … hoping that she would come back soon.	certainty
j) I was sure they would tear me to pieces	certainty
k) I’d do everything and be off the premises by five- thirty	past habitual action
l) I wish somebody would come and be my friend	prediction

b. Now, examine the following sentences and identify the differences.
I shall go to a public toilet in the park.
I would go to a public toilet in the park.

What difference do you notice between these two sentences?
Write your ideas here:
…………………………………………………………….
……………………………………………………………..
The fist sentence suggests that you plan to use the public toilet in the park.
In the second sentence, the use of ‘would’ suggests a regular or repeated action in the past.
So, the use of ‘would’ suggests a habitual action or a regular, repeated action in the past.
However, the use of ‘would’ is not confied to habitual actions alone.
Answer:
Look at the following sentences:
(a) I shall go to a public toilet in the park.
(b) I would go to a public toilet in the park.
Sentence (a) shows you plan to use the public toilet in the park.
Sentence (b) shows regular or repeated action.

The word “would” has many different uses.

c. Now, let’s read the following sentences and try to analyse the use of ‘would’ in each one.
If I got a chance, I would travel the whole world.
Would you please close the window?
When I was a child, I would play in the park every evening.
The weather forecast said it would be sunny today.
John said he would be happy to help with the maths lessons.

Match the above sentences to their corresponding functions. One has been done for you.

Besides indicating habitual actions, ‘would’ can be used in various contexts: as conditionals, indirect speech, polite requests, making predictions, expressing willingness, etc.
Answer:

• Habitual action – When I was a child, I would play in the park every morning.
• Polite request – Would you please close the window?
• Expressing willingness – John said he would be happy to help with the maths lessons.
• Conditional statement – If I got a chance I would travel the whole world.
• Prediction – The weather forecast said it would be sunny today.

Thus we see the word ‘would’ is used to mean different things: habitual action, conditionals, indirect speech, polite requests, making predictions and expressing willingness.

d. Identify a few other functions of ‘would’.
Analyse the following situations and complete the sentences.
a. Direct speech – Madam said to me : “I will inform your sister about your visit.”
Indirect speech – Madam told me that she would inform my sister about my visit.
Here, ‘would’ is used ……………………………………………………………

b. “Would you mind giving me an appointment with Mr Gandhi?” asked Charlie Chaplin.
Here, ‘would’ is used ……………………………………………………………

c. “Would you please reach our offie by 8.30 in the morning?” asked Gandhiji’s secretary.
……………………………………………………………………………………

d. Every morning I would go to the public toilet in the park for some privacy to read.
…………………………………………………………………………………….

e. I felt that the Madam would be annoyed if she came to know that I stayed with my sister without her permission.
………………………………………………………………………………………
Answer:
a) in indirect speech.
b) to make a polite request.
c) to make a polite enquiry; to ask a question to find out something.
d) to state a habitual action.
e) to make a conditional.

e. Now, complete the following sentences meaningfully using ‘would’.
(i) If I had more time, ………………………………………………. (conditional statement)
(ii) “………………………………………………?” she asked him. (polite request)
(iii) When I was in school……………………………………… (habitual action)
(iv) The teacher expected that the students…………………………. (prediction)
(v) Our neighbour offered ………………………………… (willingness)
Answer:
i) If I had more time, I would finish the work.
ii) “ Would you mind shutting the door?” she asked him.
iii) When I was in school I would play cricket a lot.
iv) The teacher expected that the students would perform better next time.
v) Our neighbour offered he would help me to move the heavy goods.

f. In the story ‘The Toilet’, Madam spends time with her friends at the pool. Here is a conversation between two of her friends. Complete the conversation.
Jess : Hey Sarah! Do you remember? When we were kids …………………. in the park every evening.
Sarah : Oh, those were such fun times! Jess, ……………….. passing me the towel, please?
Jess : Not at all, here you go. By the way, if you ever need help with your project, …………………………………..
Sarah : Thanks, Jess. You’re always so helpful. If I had more free time, ………………. trip next month.
Jess : That would be great! The weather forecast said it ………………………………………
Answer:
Jess : we would play
Sarah : Would you mind
Jess : I would help you.
Sarah : we would make a
Jess : would be sunny all next month.

Activity 2:
Read the following sentences from ‘Dreams Realised’.
(i) Chaplin had evidently heard of Gandhiji’s spinning wheel and the very fist question he asked was why Gandhiji was against machinery.
(ii) Even celebrities who had heard about him were eager to meet him in person.

What is the fist sentence about? What are the events refered to?

1. ……………………………………..……………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………

Now, analyse the second sentence. Which are the events referred to in it?

1. ……………………………………..……………………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………

Which event happened earlier? Which event took place later?
Now, based on your fidings fil up the box given below.

We can see that the actions happened at different points of time in the past.

How do we speak about two such past actions in the same sentence?
……………………………………..……………………………………………………………………………………

When we speak about two past events in the same sentence, we use the past perfect to refer to the event or action that happened earlier, whereas simple past is used to refer to the later event.

a. Read the following passage.
Dad had cooked breakfast before Mom woke up and as I had done all my homework, I joined Dad in the kitchen. Mom had worked late the day before and slept on a bit longer. My little brother sat in a corner of the kitchen with the toy car that my uncle had brought him last week. Mom woke up and was happy to see us prepare breakfast. She took some chocolates which she had kept in the fridge. I had seen them before, but never ate any without her permission. She gave us two each and gave Dad none as he had eaten his share the day before. It tasted better than those we had tasted at Aunt Pinky’s house.

Now, analyse the sentences in the passage and fill up the box below.

Answer:
In the first sentence (i), the events referred to are:
1. Chaplin hearing of Gandhiji’s spinning wheel.
2. Chaplin’s asking Gandhiji why he was against machinery.

In the second sentence (ii), the events referred to are:
1. Celebrities hearing about Gandhiji.
2. Celebrities wishing to meet him.

Sentence	Earlier past	Immediate past
(i)	had heard	(i) had heard asked
(ii)	had heard	(ii) had heard were eager

We can see that the actions happened at different points of time in the past, one past action happening before another past action. When we speak of two past events in the same sentence, we use the past perfect to refer to the action that happened earlier whereas we use the simple past to refer to the later event.

a.

Earlier past	Immediate Past
had cooked	woke up
had done	joined
had worked	slept
had brought	sat
had kept	took
had seen	ate
had eaten	gave
had tasted	tasted

b. Look at the timeline given below. Add details about what you did yesterday.

Answer:
5. am – alarm went off
5.30 am – brushed my teeth and took bath
7.0 am – took breakfast
8. am – went to school
9.25 am – the bell rang
11.0 am – interval
12.30 pm – ate lunch
4.0 pm – reached home
5.0 pm – finished the homework
10.0 pm – went to bed

c. Now, based on the timeline, write a paragraph using the past perfect and the simple past. You may begin like this :
The alarm had gone off at 5.30 in the morning before I woke up.
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………..
Answer:
Based on the timeline, write a paragraph using the past perfect and the simple past.

The alarm had gone off at 5.30 in the morning before I woke up. I had brushed my teeth and had taken by my bath before I took my breakfast at 7.00 m. I had finished my homework before I went to school at 8. We had reached the school when the bell rang at 9.25. The teachers had taught us two periods before we had our interval for 15 minutes at 11 am. We had studied for another two periods when we had the lunch break at 12.30. Classes resumed at 1.00 pm. We had studied for 3 consecutive periods when the final bell for the day rang at 3 pm. I reached home at 4.00 pm. By 5 pm I had finished my home work when I went out to play cricket with some of my friends. After I had done all the day’s work , at 10 pm I went to bed.

Activity 3
You know that Gandhiji always wanted children to develop vocational skills, along with formal education. We live in a world with many career opportunities. How do we choose the career that is ideal for us?

• First, we should test our aptitude. An Aptitude Test called Kerala Differential Aptitude Test or KDAT (https://www.careerguidance.dhse.kerala.gov.in/) is offered by our state government. You may take the test to discover your aptitude, and then set your career goals.
• When we approach an employer after fiishing our studies, we need to furnish certain details about ourselves. An account of our personal details, educational qualifiations and other credentials are furnished in a document that is presented to the employer. Such a document is termed a Curriculum Vitae.

What are the features of a Curriculum Vitae or CV? Discuss and list them in the box given.

The format of a Curriculum Vitae is given below.

Now, prepare your curriculum vitae. Your teacher will suggest a suitable model. You may also refer to a few samples available online and in print.
Answer:
We live in a world of many career opportunities. When we apply for a job we need to furnish certain details about ourselves. The details we submit include our personal details, educational qualifications and other credentials like contact details, work experience, special skills, etc. The document we prepare with all our details is called Curriculum Vitae or CV in short. It is also called Bio-data or Resume.

1. Personal details include:
Name
Age and date of birth Sex

2. Contact information
Phone No. and email address

3. Introduction
A summary of the person’s profile highlighting the career journey and professional achievements.

4. Educational Qualifications
Start with the latest qualification.

5. Work Experience
Names of firms or office where one has worked, the period he/she worked, and * the nature of work. ^

6. Special Skills
Mention your special abilities here.
Here is a sample CV of a person who has passed SSLC

Curriculum Vitae Of Savitri Sivaraman
Objective: To associate myself with an organization that provides a challenging job and an opportunity to prove innovative skills and diligent work.

Contact Details:
Savitri Sivaraman
XV/18 Azad Road
Irinjalakuda North P.O.
District Thrissur
PIN 680121
email svitri@hotmail.com
Mobile: 8557023456

Personal Details:
Age and date of birth : 17 years, 20 July 2007
Nationality : Indian
Sex : Female
Marital status : Single

Educational Qualifications
SSLC with 90% marks (2024) Government Girls’ High School, Irinjalakuda Computer Skills: Word

Experience:
Worked as a part-time clerk in a private company during the Summer Vacation.

Special Abilities:

• I was the student editor of the school magazine.
• Got 1st Prize in a District level Essay Competition last year.
• I was the School’s Badminton Champion in 2023.

Commitment:
I bring along dedication, loyalty, and determination to excel in what I am asked to do by my Employer.
Sd/-
Savitiri Sivaraman

Success Questions and Answers – Let’s converse:

Activity 1
Charlie Chaplin wanted some information for an appointment with Gandhiji. What questions might have been asked? A few examples are given:
How long will Mr Gandhi be in London?
Can I meet him tomorrow?

He might also have used expressions like the following:

• May I know…
• Why don’t you tell me…
• Could you please tell me …

What are the other expressions that we may use to seek information?

• ………………………………………………………….
• ………………………………………………………….
• ………………………………………………………….

a. Imagine that Gcina Mhlope approaches a publisher to publish her fist work. Frame a few questions that she might ask in such a situation. You may use the expressions given above.
Answer:
There are many ways to seek information from others. Here are some of them:
May I know …?
Why don’ you tell me…?
Could you please tell me …?
Can you tell me…?
Could you tell me…?
I’d like to know…
Do you know..?.
Have you any idea…?
Do you happen to know…?
Would you know ….?
I wonder if you could tell me…?

(a) 1. Good morning, Sir. I am Gcina Mhlope. I write poems and plays. This is my first book of poems. Will you publish it?
2. Do you send the book to scholars for review before publication?
3. How long would it take to get it published?
4. How many copies would you print initially in the first edition?
5. What are your conditions for publishing this book?
6. Will I have to pay the entire cost of the publication?

Activity 2
While the narrator of ‘The Toilet’ sits in the park, a little girl walks up and asks her if she could share the bench. Here are a few ways in which she could have expressed her request:
Excuse me, may I sit here?
Can I sit on this bench?
Would it be okay if I sit here?

a. What are some other expressions the little girl could have used?

• ………………………………………………..
• ………………………………………………..
• ………………………………………………..
• ………………………………………………..
• ………………………………………………..
• ………………………………………………..

Answer:
i) Would you mind if I sit near you?
ii) Could you move a bit so that I can sit here?
iii) Can I sit here, please?
iv) Is it okay if I sit here?
v) Can I share the bench with you?
vi) Will it be alright if I sit here?

b. Now, use the expressions that you have listed to frame a few polite requests for seeking permission.
A few examples are given below.

• Is it okay if I join the conversation?
• May I use your computer?
• ………………………………………………..
• ………………………………………………..
• ………………………………………………..

Answer:

• Is it okay if I join the conversation?
• May I use your computer?
• Could you lend me your English text book for a day?
• Would you mind giving me some help in studying a topic in grammar?
• Will you give me a lift on your bike when you go to school today?

c. Now, how will you respond if someone asks for your permission in a particular situation? You may choose to give or refuse permission. Let’s go through a few expressions suitable for giving and declining permission.
Giving permission

• Sure…
• Sure, go ahead…
• No problem
• ………………………………………………………..
• ………………………………………………………..
• ………………………………………………………..
• ………………………………………………………..
• ………………………………………………………..

Declining permission

• I’m afraid not…
• I’m afraid you/we can’t do that…
• I’m sorry, but that’s not possible…
• ………………………………………………………..
• ………………………………………………………..
• ………………………………………………………..
• ………………………………………………………..
• ………………………………………………………..

Answer:

Giving permission	Declining permission
Sure …	I’m afraid not
Sure, go ahead …	I’m afraid you can’t do that….
No problem.	I’m sorry, but that that is not possible …
Certainly, you can.	I don’t think it is possible …
Definitely, do it.	It is difficult for me to say ho’, but here I have to.
With pleasure! Go ahead.	I’m sorry; I can’t let you
Why should you ask? Go ahead.	You should not have asked me for such a thing.
I will be only glad to let….	Sorry, it is just not possible.

Let’s team up (Group project):

We have learnt about Mahatma Gandhi’s role in the struggle for Indian independence. Shall we create a webpage on Gandhiji, with details of his life and struggle? What are the features of a webpage? List them.

• Attractive layout
• ……………………………………………………………………………………………………………..
• ……………………………………………………………………………………………………………..
• ……………………………………………………………………………………………………………..
• ……………………………………………………………………………………………………………..

You know that the content of a webpage should be presented in an attractive and userfriendly format.
Shall we develop the content for our webpage on Gandhiji? For this, we need to focus on many factors. Can you list some of them?

• a catchy headline
• …………………………………………………………………………………….
• …………………………………………………………………………………….

Content writing caters to different purposes like :

• course description
• online newsletters
• scripts for videos
• marketing various products

Can you add more items to this list?

• ……………………………..
• ……………………………..
• ……………………………..

Content writing is an important part of creating a webpage. It is the process of planning, writing and editing web content that is developed for a specifi audience.
Content writing is now a career option as well. Many of you can become content developers if you are interested in the career.

a. What shall be the content of our webpage? Now, look at the table given below. Column
A contains items that you see on a webpage. Match them with their descriptions in column B.

b. Now, with these ideas in mind, develop the content for the webpage on Gandhiji.
Answer:
To be done in the group.

Students rely on Kerala SCERT Class 9 Chemistry Solutions Chapter 4 Notes Malayalam Medium റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ Questions and Answers to help self-study at home.

Std 9 Chemistry Chapter 4 Notes Solutions Malayalam Medium റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ

Kerala Syllabus 9th Standard Chemistry Chapter 4 Notes Solutions Malayalam Medium റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ

Class 9 Chemistry Chapter 4 Notes Malayalam Medium Let Us Assess Answers

Question 1.
നൈട്രജനും ഹൈഡ്രജനും സംയോജിച്ച് അമോണിയ ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകരിക്കാത്ത സമവാക്യം നൽകിയിരിക്കുന്നു.
a) രാസസമവാക്യം സമീകരിക്കുക.
N₂ + H₂ → NH₃
b) അഭികാരകങ്ങളിലെയും ഉൽപന്നങ്ങളിലെയും ഒരേയിനത്തിൽപ്പെട്ട ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം
കണക്കാക്കുക.
c) 28 ഗ്രാം നൈട്രജൻ 6 ഗ്രാം ഹൈഡ്രജനുമായി പൂർണമായി സംയോജിക്കുന്നെങ്കിൽ ഉണ്ടാകുന്ന അമോണിയയുടെ മാസ് എത്രയായിരിക്കും?
(സൂചന അറ്റോമിക മാസ് H = 1u N = 14 u
Answer:
a) N₂ + 3H₂ → 2NH₃

b) അഭികാരകങ്ങൾ
N = 2 H = 6
ഉൽപന്നങ്ങൾ
N = 2 H = 6

c) സമീകരിച്ച രാസസമവാക്യം
N₂ + 3H₂ → 2NH₃
28g + 6g → 2 × 17 (34g)
NH₃ = 34g

Question 2.
C + 4HNO₃ → 2H₂O + CO₂ + 4NO₂
a) ഈ രാസസമവാക്യത്തിൽ കാർബണിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറുകൾ കണ്ടെത്തി രേഖപ്പെ
ടുത്തുക.
b) ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ കാർബണിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് എന്താണ് സംഭവി ക്കുന്നത്?
c) കാർബണിന് ഓക്സീകരണമാണോ നിരോക്സീകരണമാണോ സംഭവിക്കുന്നത്?
d) ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിലെ ഓക്സീകാരിയേത്? നിരോക്സീകാരിയേത്?
Answer:
a)
b) പൂജ്യത്തിൽ നിന്നും +4 ആയി വർദ്ധിക്കുന്നു.
c) ഓക്സീകരണം
d) ഓക്സീകാരി – HNO₃
നിരോക്സീകാരി – C

Question 3.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള സംയുക്തങ്ങളിൽ സൾഫറിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കാണുക. (സൂചന: ഹൈഡ്രജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +1, ഓക്സിജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ -2)
a) SO₂
b) SO₃
c) H₂SO₃
d) H₂SO₄
Answer:
a) SO₂
S + (-2 × 2) = 0
S + -4 = 0
S = +4

b) SO₃
S+ (-2 × 3) = 0
S + -6 = 0
S = +6

c) H₂SO₃
(+1 × 2) + S + (-2 × 3) = 0
+ 2 + S + 6 = 0
S + -4 = 0
S = +4

d) H₂SO₄
(+1 × 2) + S + (-2 × 4) = 0
+ 2 + S + -8 = 0
S + -6 = 0
S = +6

Question 4.
ചില പ്രസ്താവനകൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഇവ ശരിയോ തെറ്റോ എന്നെഴുതുക.
a) ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കൂടുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് ഓക്സീകരണം.
b) ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കുറയുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് ഓക്സീകരണം.
c) ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഓക്സീകാരി നിരോക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
d) ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഓക്സീകാരി ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
Answer:
a) ശരി
b) തെറ്റ്
c) ശരി
d) തെറ്റ്

Question 5.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യങ്ങൾ സമീകരിക്കുക.
a) SO₂ + O₂ → SO₃
b) H₂O₂ → H₂O + O₂
c) CH₄ + O₂ → H₂O + CO₂
d) Fe + HCl → FeCl₂ + H₂
Answer:
a) 2SO₂ + O₂ → 2SO₃
b) 2H₂O₂ → 2H₂O + O₂
c) CH₄ + 2O₂ → 2H₂O + CO₂
d) Fe + 2HCl → FeCl₂ + H₂

Question 6.
രണ്ടു രാസസമവാക്യങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ആറ്റങ്ങളുടെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തി ഇവ റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണോയെന്ന് പരിശോധിക്കുക.
CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + CO₂
b) Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂
Answer:

Question 7.
ഒരു ഇന്ധനമായ കാർബൺ മോണോക്സൈഡ് (CO), ഓക്സിജനിൽ കത്തി കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ് ഉണ്ടാകുന്നു.
a) ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകരിച്ച സമവാക്യം എഴുതുക.
b) ഈ രാസപ്രവർത്തനം റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണോ? എന്തുകൊണ്ട്?
c) ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഓക്സീകാരി ഏത്? നിരോക്സീകാരി ഏത്?
Answer:
a) 2CO + O₂ → 2CO₂
b)
റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണ്.
ഓക്സീകരണവും നിരോക്സീകരണവും ഒരേ സമയം നടക്കുന്നു.

c) ഓക്സീകാരി – ഓക്സിജൻ (O)
നിരോക്സീകാരി – കാർബൺ മോണോക്സൈഡ് (CO)

Question 8.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യം വിലയിരുത്തുക.
Answer:
Ca + 2HCl → CaCl₂ + H₂
a) ആറ്റങ്ങളുടെ രാസപ്രവർത്തനത്തിനുമുമ്പും ശേഷവുമുള്ള ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറുകൾ രേഖപ്പെ
ടുത്തുക.
b) ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുന്ന ആറ്റം ഏതാണ്?
c) നിരോക്സീകരിക്കപ്പെടുന്ന ആറ്റം ഏതാണ്?
d) ഓക്സീകാരി, നിരോക്സീകാരി ഇവ ഏതാണ്?
Answer:
a)
b) Ca
c) H
d) ഓക്സീകാരി – HCl
നിരോക്സീകാരി – Ca

Question 9.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യങ്ങൾ വിലയിരുത്തി റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണോയെന്ന്
കണ്ടെത്തുക.
ഉത്തരം സാധൂകരിക്കുക.
a) NaOH + HCl → NaCl + H₂O
b) H₂S + Cl₂ → 2HCl + S
Answer:

Question 10.
ഒരു രാസസമവാക്യം ആശയ ചിത്രീകരണത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഓരോ ആറ്റത്തിന്റെയും ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തൂ. ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ആശയ ചിത്രീകരണത്തിൽ വിട്ടുപോയ ഭാഗങ്ങൾ പൂരിപ്പിക്കുക.
(സൂചന: സംയോജകത S = 2, Fe = 2)

Answer:

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
ഒരു ചൈനാഡിഷിൽ അയൺ (Fe) തരികളും സൾഫറും (S) 7:4 എന്ന മാസ് അനുപാതത്തിലെടുത്ത മിശ്രിതം ശക്തിയായി ചൂടാക്കുക. ചൈനാഡിഷ് തണുപ്പിച്ചശേഷം കാന്തം ഉപയോഗിച്ച് അയ ണിനെ വേർതിരിക്കാൻ സാധിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക. കിട്ടിയ പദാർഥം കാർബൺ ഡൈസൾഫൈഡിൽ ലയിക്കുന്നുണ്ടോ? എന്താണ് നിഗമനം?
പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക. ഈ പ്രവർത്തനം റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക.
Answer:
Fe + S → FeS

• ലഭിക്കുന്ന ഉൽപ്പന്നത്തിൽ നിന്നും അയൺ വേർതിരിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല.
• പദാർത്ഥം കാർബൺ ഡൈസൾഫൈഡിൽ ലയിക്കുന്നില്ല.
• മൂലകങ്ങൾ സംയോജിച്ച് സംയുക്തമുണ്ടാകുമ്പോൾ അവയുടെ തനത് സവിശേഷതകൾ നഷ്ടപ്പെ
  ടുന്നു.
• സംയുക്തം ഘടകമൂലകങ്ങളുടെ സ്വഭാവങ്ങൾ നിലനിർത്തുന്നില്ല.

• ഈ പ്രവർത്തനം റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണ്. കാരണം അയണിന് ഓക്സീകരണവും സൾഫറിന് നിരോക്സീകരണവും സംഭവിക്കുന്നു.

Question 2.
ഒരു പാത്രത്തിൽ മണൽ നിറയ്ക്കുക. അതിനു മുകളിൽ കാൽസ്യം കാർബൈഡ് (CaC₂) നിക്ഷേപി ക്കുക. വീണ്ടും മണൽ നിരത്തുക. അതിനുമുകളിൽ ഏതാനും ഐസ് ക്യൂബുകൾ വയ്ക്കുക. ഐസ് കത്തിച്ചു നോക്കൂ. എന്താണ് നിരീക്ഷണം?
കാൽസ്യം കാർബൈഡും ജലവും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ച് അസെറ്റിലിൻ (C₂H₂) വാതകം ഉണ്ടാകുന്നു. അസെറ്റിലീൻ കത്തുന്ന വാതകമാണ്. ജ്വലനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതൂ. ഈ പ്രവർത്തനം റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക.
Answer:

ഇത് റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണ്. കാരണം ഓക്സീകരണവും നിരോക്സീകരണവും നടക്കുന്നു.

Question 3.
അലുമിനിയം പൗഡറും അയോഡിൻ ക്രിസ്റ്റൽ പൊടിച്ചതും 1:2 എന്ന മാസ് അനുപാതത്തിൽ കൂട്ടികലർത്തി മിശ്രിതമാക്കുക. ഇത് ഒരു ചൈനാഡിഷിൽ ചെറിയ കൂനയായി വയ്ക്കുക. കൂനയുടെ മുകൾഭാഗത്ത് ചെറിയ കുഴിയുണ്ടാക്കുക. ഈ കുഴിയിൽ ഒന്നോ രണ്ടോ തുള്ളി ജലം ചേർക്കുക. എന്താണ് നിരീക്ഷണം?
അലുമിനിയവും അയോഡിനും തമ്മിൽ സംയോജിച്ച് അലുമിനിയം ട്രൈഅയോഡൈഡ് ഉണ്ടാ കുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് നടക്കുന്നത്.
അലുമിനിയത്തിന്റെ സംയോജകത = 3 അയോഡിന്റെ സംയോജകത = 1
a) പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
b) ഓരോ ആറ്റത്തിന്റെയും ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തി രേഖപ്പെടുത്തുക. ഇതു റിഡോ ക്സ് പ്രവർത്തനമാണോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
a) 2Al + 3l₂ → 2AlI₃
b)
റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണ്. ഓക്സീകരണവും നിരോക്സീകരണവും ഒരേ സമയം നടക്കുന്നു.

Question 4.
റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വ്യാവസായിക പ്രാധാന്യം നേരിട്ട് മനസ്സിലാക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യ ത്തോടെ ഒരു പഠനയാത്ര സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
ലക്ഷ്യം: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വ്യാവസായിക പ്രാധാന്യം നേരിട്ട് മനസ്സി ലാക്കാൻ അവസരം നൽകുക.
സമയം: 1 ദിവസം
സ്ഥലം: റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു വ്യവസായശാല (ഉദാഹരണത്തിന്, ബാറ്ററി നിർ മ്മാണശാല, ലോഹശുദ്ധീകരണശാല, പേപ്പർ ഫാക്ടറി)
യാത്രാക്രമം:
രാവിലെ:

• വ്യവസായശാലയിലേക്ക് യാത്ര
• വ്യവസായത്തെക്കുറിച്ചും അവിടെ ഉപയോഗിക്കുന്ന റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഒരു അവതരണം
• വ്യവസായശാലയിലെ സൗകര്യങ്ങളുടെ ഒരു സംഘടിത സന്ദർശനം

ഉച്ചയ്ക്ക്:

• വ്യവസായശാലയിലെ ജീവനക്കാരുമായി ചോദ്യോത്തര സെഷൻ
• ഉച്ചഭക്ഷണം

ഉച്ചതിരിഞ്ഞ്:

• റിഡോക്സ് പ്രക്രിയകളുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചാ സെഷൻ
• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം

വൈകുന്നേരം:
യാത്രയുടെ അവലോകനം

പഠനയാത്ര ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങൾ:

• വ്യവസായം സന്ദർശിക്കാൻ അനുവാദം ലഭിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായത്തിനും അറിവിനും അനുയോജ്യമായ ഒരു അവതരണം തയ്യാറാക്കുക.
• വ്യവസായ സൗകര്യങ്ങളുടെ സന്ദർശനം സുരക്ഷിതവും നിയന്ത്രിതവുമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും അവരുടെ അറിവ് പങ്കിടാനും അവസരം നൽകുക.
• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം ഉൾപ്പെടുത്തുക.
• പഠനയാത്രയുടെ അവസാനം ഒരു അവലോകനം നടത്തുകയും വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിച്ച കാര്യങ്ങളെ ക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

9th Class Chemistry Notes Pdf Malayalam Medium Chapter 4

Question 1.
രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുമ്പോൾ എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് സാധാരണ നിരീക്ഷിക്കുന്നത്?
Answer:

• വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള ഊർജ്ജം ആഗിരണം ചെയ്യുകയോ പുറത്തുവിടുകയോ ചെയ്യുന്നു. • പദാർത്ഥങ്ങളുടെ അളവിൽ വ്യത്യാസം വരുന്നു.
• നിറത്തിൽ വ്യത്യാസം വരുന്നു.
• ഭൗതികാവസ്ഥയിൽ വ്യത്യാസം വരുന്നു.
• പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു.

Question 2.
ഒരു പരീക്ഷണം ചെയ്തുനോക്കാം. ഒരു ട്രഫിൽ മുക്കാൽ ഭാഗത്തോളം ജലമെടുക്കുക. രണ്ട് തുള്ളി ഫിനോൾഫ്താലിൻ ചേർത്ത് ഇളക്കുക. ഒരു ചെറിയ കഷണം സോഡിയം മുറിച്ചെടുത്ത് ട്രഫിനുള്ളിലേക്ക് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിക്ഷേപിക്കുക.
എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് നിരീക്ഷിക്കുന്നത്? കാരണമെന്ത്? രാസപ്രവർത്തനസമവാക്യം വിലയി രുത്തി കണ്ടെത്തൂ.
Answer:

• സോഡിയം ജലവുമായി തീവ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
• സോഡിയം ജലോപരിതലത്തിൽ ഓടിനടക്കുകയും കത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു വാതകം നിർഗ്ഗമിക്കുന്നു.
• ട്രഫിനുള്ളിലെ ജലം പിങ്കുനിറമാകുന്നു.

കാരണം: സോഡിയം ജലവുമായി പ്രവർത്തിച്ചു സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് ആൽക്കലിയും
ഹൈഡ്രജൻ വാതകവും ഉണ്ടാ കുന്നു. ആൽക്കലിയുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ ഫിനോൾഫ്താലീൻ പിങ്ക് നിറ മാകുന്നു. ഈ രാസപ്രവർത്തനം താപം പുറത്തുവിടുന്നു. ഈ താപം മൂലം ഹൈഡ്രജൻ വാതകം കത്തുന്നു.
2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂ ↑
രാസമാറ്റത്തോടൊപ്പം ഊർജമാറ്റം സംഭവിക്കുമെന്ന് പഠിച്ചിട്ടുണ്ടല്ലോ?

Question 3.
രാസമാറ്റങ്ങൾ നടക്കുമ്പോൾ പദാർഥങ്ങളുടെ ആകെ മാസിന് മാറ്റം ഉണ്ടാകുമോ?
Answer:
ഇല്ല.
ഇന്ധനങ്ങൾ ജ്വലിക്കുമ്പോഴും കടലാസ് കത്തുമ്പോഴും പദാർഥങ്ങളുടെ ആകെ മാസ് കുറഞ്ഞു വരുന്നതാ യാണല്ലോ അനുഭവപ്പെടുന്നത്. ഇത് ശരിയാണോ? നമുക്ക് ഒരു പ്രവർത്തനം ചെയ്തുനോക്കാം.

Question 4.
ഒരു ബീക്കറിൽ 20 ml ബേരിയം ക്ലോറൈഡ് (BaCl₂) ലായനി എടുക്കുക. മറ്റൊന്നിൽ 20 mL സോഡിയം സൾഫേറ്റ് (Na₂SO₄) ലായനി എടുക്കുക. രണ്ടു ബീക്കറുകളും ഒന്നിച്ച് ഒരു ഇലക്ട്രോ ണിക് ബാലൻസിൽ വച്ച് റീഡിംഗ് രേഖപ്പെടുത്തുക. തുടർന്ന് ഒരു ബീക്കറിലുള്ള ലായനി മറ്റേ ബീക്കറിലേയ്ക്ക് ഒഴിക്കുക.
എന്താണ് കാണാൻ സാധിക്കുന്നത്?
Answer:
രാസപ്രവർത്തനം നടന്നു വെളുത്ത അവക്ഷിപ്തം ഉണ്ടാകുന്നു. ബാലൻസിന്റെ റീഡിംഗിൽ മാറ്റമു ണ്ടാകുന്നില്ല.

Question 5.
അല്പസമയത്തിനുശേഷം ഇലക്ട്രോണിക് ബാലൻസിന്റെ റീഡിംഗ് വീണ്ടും രേഖപ്പെടുത്തുക. മുൻ റീഡിംഗുമായി താരതമ്യം ചെയ്യൂ. എന്താണ് കണ്ടെത്തിയത്?
Answer:
റീഡിംഗുകൾ രണ്ടും ഒന്നുതന്നെ. ഇതിൽ നിന്ന്, രാസപ്രവർത്തനത്തിലെ അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസും ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസും തുല്യമാണെന്ന് നമുക്ക് അനുമാനിക്കാം.

Question 6.
രാസപ്രവർത്തനഫലമായി ആകെ മാസിൽ വ്യത്യാസം ഉണ്ടാകുന്നുണ്ടോ?
Answer:
ഇല്ല.
ബേരിയം ക്ലോറൈഡും സോഡിയം സൾഫേറ്റും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ച് ബേരിയം സൾഫേറ്റും സോഡിയം ക്ലോറൈഡും ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനമാണ് ഇവിടെ നടക്കുന്നത്. രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യമെഴുതാം.
BaCl₂ + Na₂SO₄ → BaSO₄ ↓ + 2NaCl
ഇനി മറ്റൊരു പരീക്ഷണം ചെയ്തു നോക്കാം.

Question 7.
ഒരു കോണിക്കൽ ഫ്ലാസ്കിൽ ഏകദേശം 20 mL നേർപ്പിച്ച്
ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ്
എടുക്കുക. ഒരു ബലൂണിൽ ഏതാനും സിങ്ക് (Zn) തരികൾ നിക്ഷേപിക്കുക. ബലൂണിനെ ചിത്ര ത്തിൽ കാണിച്ചിട്ടുള്ളതുപോലെ കോണിക്കൽ ഫ്ലാസ്കിൽ ദൃഢമായി ബന്ധിക്കുക. കോണി ക്കൽ ഫ്ലാസ്കിനെ ഇലക്ട്രോണിക് ബാലൻസിൽ വച്ച് മാസ് രേഖപ്പെടുത്തുക. തുടർന്ന് ബലൂൺ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഉയർത്തി സിങ്ക് (Zn) തരികൾ ഫ്ലാസ്കിനുള്ളിലെ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിൽ വീഴ്ത്തുക. എന്താണ് കാണാൻ കഴിയുന്നത്?
Answer:
സിങ്ക് ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡുമായി തീവ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഒരു വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു. വാതകം ബലൂണിൽ ശേഖരിക്കപ്പെടുന്നതിനാൽ ബലൂൺ വീർത്ത് വരുന്നു.

Question 8.
ബാലൻസിലെ റീഡിംഗ് രേഖപ്പെടുത്തൂ. മുൻ റീഡിംഗുമായി താരതമ്യം ചെയ്യൂ. എന്താണ് ബോധ്യ പ്പെടുന്നത്?
Answer:
റീഡിംഗിൽ മാറ്റമുണ്ടാകുന്നില്ല.

Question 9.
ബലൂണിൽ ശേഖരിക്കപ്പെടുന്ന വാതകം ഏതാണ്?
Answer:
ഹൈഡ്രജൻ
രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം എഴുതാം.
Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂ ↑

Question 10.
ഈ പരീക്ഷണങ്ങളിൽ നിന്ന് എന്ത് അനുമാനിക്കാം?
Answer:
രാസപ്രവർത്തനഫലമായി ആകെ മാസിൽ വ്യത്യാസം ഉണ്ടാകുന്നില്ല.

Question 11.
രാസപ്രവർത്തനഫലമായി ആകെ മാസിൽ വ്യത്യാസം വരുന്നുണ്ടോ?
Answer:

ഇല്ല.
ഇന്ധനങ്ങളും കടലാസും കത്തുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രധാന ഉൽപന്നങ്ങളായ കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും ജലബാഷ്പവും അന്തരീക്ഷ ത്തിൽ കലരുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്. ഈ ഉൽപന്നങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെടാതെ ശേഖരിച്ച് ഭാരം കണക്കാക്കിയാൽ എന്തായിരിക്കും കാണാൻ കഴിയുന്നത്? അത്തരം രാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പദാർഥങ്ങളുടെ ആകെ മാസിന് വ്യത്യാസം ഉണ്ടാകില്ലല്ലോ? ഫ്രഞ്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞനായിരുന്ന അന്റോയ്ൻ ലാവോസിയെ (Antoine Lavoisier) പരീക്ഷണ നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാസ് സംരക്ഷണനിയമം (Law of conservation of mass) പ്രസ്താവിച്ചു.
അന്റോയ്ൻ ലാവോസിയെ

മാസ് സംരക്ഷണനിയമം
ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസും ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസും
തുല്യമായിരിക്കും.

എന്തുകൊണ്ടാണ് രാസപ്രവർത്തനഫലമായി ആകെ മാസിൽ വ്യത്യാസം വരാത്തത്?
മൂലകങ്ങളുടെ അറ്റോമിക മാസ് പ്രസ്താവിക്കുന്ന യൂണിറ്റ് യൂണിഫൈഡ് അറ്റോമിക് മാസ് യൂണിറ്റ് (u) ആണ്.

1u അറ്റോമിക മാസുള്ള ഹൈഡ്രജനും 16u അറ്റോമിക മാസുള്ള ഓക്സിജനും പരസ്പരം സംയോ ജിച്ച് ജലമുണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനം പരിചിതമാണല്ലോ. ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം
എഴുതാമല്ലോ.

അഭികാരകങ്ങളുടെയും ഉൽപന്നങ്ങളുടെയും ആകെ മാസ് തുല്യമാണല്ലോ.
അഭികാരകങ്ങൾ ഒരു നിശ്ചിത അനുപാതത്തിൽ സംയോജിച്ച് ഉൽപന്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ അവയിലെ ആറ്റങ്ങൾ പ്രത്യേകരീതിയിൽ പുനഃക്രമീകരിക്കപ്പെടുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്. ആകെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണ ത്തിലോ ആകെ മാസിലോ വ്യത്യാസം ഉണ്ടാകുന്നില്ല.

Question 12.
കാർബണും ഓക്സിജനും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ച് കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ഉണ്ടാകുന്ന രാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രതീകാത്മക ചിത്രീകരണം വിലയിരുത്തുക.

Answer:

അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസ്	12 u + 32 u = 44 u
ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസ്	16 u + 12 u + 16 u = 44 u

Question 13.
നിഗമനം രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:
രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസും ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസും തുല്യമാണ്.

Question 14.
മീഥെയ്ൻ (CH₄) വായുവിൽ കത്തി, ജലബാഷ്പവും കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രതീകാത്മക ചിത്രീകരണം നൽകിയിരിക്കുന്നു.

a) രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം എഴുതുക.
b) അറ്റോമിക മാസ് H = 1 u, C = 12 u, O = 16 u എങ്കിൽ ഈ പ്രവർത്തനം മാസ് സംരക്ഷണനിയമം പാലിക്കുന്നുണ്ടോയെന്ന് വിലയിരുത്തുക.
Answer:
a) CH₄ + 2O₂ → CO₂ + 2H₂O

b) അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസ് = (1 × 4) + 12 + (16 × 4)
= 4 + 12 + 64
= 80
ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസ് = (16 × 2) + 12 + (18 × 2)
= 32 + 12 + 36
= 80
അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസും ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസും തുല്യമാണ്. അതിനാൽ ഈ രാസപ്രവർത്തനം മാസ് സംരക്ഷണനിയമം അനുസരിക്കുന്നു.

Question 15.
ഓക്സിജൻ, ഹൈഡ്രജൻ എന്നിവ ദ്വയാറ്റോമിക തന്മാത്രകൾ ആണെന്ന് അറിയാമല്ലോ.
a) ഇവയെ ആറ്റങ്ങളുടെ പ്രതീകങ്ങളുപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ എഴുതാം.
ഓക്സിജൻ ………………………
ഹൈഡ്രജൻ ………………….
Answer:
ഓക്സിജൻ – O₂ – ഹൈഡ്രജൻ – H₂

b) ഇവ ചേർന്നുണ്ടാകുന്ന ജലതന്മാത്രയിൽ (H₂O) ഉള്ള ആകെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണമെത്ര?
Answer:
മൂന്ന്

c) 5H₂O ൽ ഉള്ള തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണവും ആകെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണവും കണക്കാക്കുക. ആകെ തന്മാത്രകൾ ആകെ ആറ്റങ്ങൾ
Answer:
ആകെ തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം = 5
ആകെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം = 5 × 3 = 15
ഹൈഡ്രജനും ഓക്സിജനും സംയോജിച്ച് ജലമുണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം സമീ കരിക്കുന്ന വിധം പരിചയപ്പെടാം.

ഘട്ടം 1

പട്ടിക ശ്രദ്ധിക്കുക.

അഭികാരകങ്ങളിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 2	ഓക്സിജൻ = 2
ഉൽപന്നത്തിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 2	ഓക്സിജൻ = 1

ഉൽപന്നത്തിലെ ഓക്സിജന്റെ എണ്ണവും 2 ആകേണ്ടതല്ലേ? ഇതിന് എന്താണ് മാർഗം? ജലതന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം രണ്ടാക്കിയാലോ?

ഘട്ടം 2
H₂ + O₂ → UH₂O

അഭികാരകങ്ങളിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 2	ഓക്സിജൻ = 2
ഉൽപന്നത്തിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 4	ഓക്സിജൻ = 2

ഘട്ടം 3
2H₂ + O₂ → 2H₂O

അഭികാരകങ്ങളിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 4	ഓക്സിജൻ = 2
ഉൽപന്നത്തിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 4	ഓക്സിജൻ = 2

ഇപ്പോൾ അഭികാരക തന്മാത്രകളിലെയും ഉൽപന്ന തന്മാത്രയിലെയും ഒരേയിനത്തിൽപ്പെട്ട ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം തുല്യമായല്ലോ. ഹൈഡ്രജനും ഓക്സിജനും സംയോജിച്ച് ജലമുണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകരിച്ച രാസസമവാക്യം ചുവടെ നൽകാം.

2H₂ + O₂ → 2H₂O

ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിലെ അഭികാരകങ്ങളിലെയും ഉൽപന്നങ്ങളിലെയും ഒരേയിനത്തിൽപ്പെട്ട ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം തുല്യമാക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് രാസസമീകരണം. ഇങ്ങനെ കിട്ടുന്ന സമവാക്യം, സമീകൃത രാസസമവാക്യം (Balanced chemical equation) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

1. മഗ്നീഷ്യം + ഓക്സിജൻ → മഗ്നീഷ്യം ഓക്സൈഡ്
ഘട്ടം 1: Mg + O₂ → MgO
ഘട്ടം 2: Mg + O₂ → 2MgO
ഘട്ടം 3: 2Mg + O₂ → 2MgO
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: 2Mg + O₂ → 2MgO

2. ഹൈഡ്രജൻ + ക്ലോറിൻ → ഹൈഡ്രജൻ ക്ലോറൈഡ്
ഘട്ടം 1: H₂ + Cl₂ → HCl
ഘട്ടം 2: H₂ + Cl₂ → 2HCl
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: H₂ + Cl₂ → 2HCl

3. സിങ്ക് + ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് → സിങ്ക് ക്ലോറൈഡ് + ഹൈഡ്രജൻ
ഘട്ടം 1: ZnCl₂ + HCl → ZnCl₂ + H₂
ഘട്ടം 2: ZnCl₂ + 2HCl → ZnCl₂ + H₂
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: ZnCl₂ + 2HCl → ZnCl₂ + H₂

4. അലുമിനിയം + ഓക്സിജൻ → അലുമിനിയം ഓക്സൈഡ്
ഘട്ടം 1: Al + O₂ → Al₂O₃
ഘട്ടം 2: Al + 3O₂ → Al₂O₂
ഘട്ടം 3: Al + 3O₂ → 2Al₂O₃
ഘട്ടം 4: 4Al + 3O₂ → 2Al₂O₃
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: 4Al + 3O₂ → 2AO

5. നൈട്രജൻ + ഹൈഡ്രജൻ → അമോണിയ
ഘട്ടം 1: N₂ + H₂ → NH₃
ഘട്ടം 2: N₂ + H₂ → 2NH₃
ഘട്ടം 3: N₂ + 3H₂ → 2NH₃
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: N₂ + 3H₂ → 2NH₂

Question 16.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യങ്ങൾ സമീകരിച്ച് സയൻസ് ഡയറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക.
a) H₂ + I₂ → HI
b) Na + H₂O → NaOH + H₂
c) Mg + HCl → MgCl₂ + H₂

a) H₂ + I₂ → HI
ഘട്ടം 1: H₂ + I₂ → HI
ഘട്ടം 2: H₂ + I₂ → 2HI
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: H₂ + I₂ → HI

b) Na + H₂O → NaOH + H₂
ഘട്ടം 1: Na + 2H₂O → NaOH + H₂
ഘട്ടം 2: Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂
ഘട്ടം 3: 2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: 2Na + 2H₂O →2NaOH + H₂

c) Mg + HCl → MgCl₂ + H₂
ഘട്ടം 1: Mg + HCl → MgCl₂ + H₂
ഘട്ടം 2: Mg + 2HCl → MgCl₂ + H₂
സമീകൃതരാസസമവാക്യം : Mg + 2HCl → MgCl₂ + H₂

Question 17.
സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം നോക്കൂ.
2Na + Cl₂ → 2NaCl
a) ഇവിടെ ഏത് ആറ്റമാണ് ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നത്?
Answer:
സോഡിയം (ഇലക്ട്രോൺ നഷ്ടപ്പെടുന്നു)
ഇലക്ട്രോൺ നഷ്ടപ്പെടുന്ന സോഡിയം ആറ്റം ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

b) ഓക്സീകരണത്തിന് സഹായിച്ച ആറ്റം ഏതാണ്? (സോഡിയം/ക്ലോറിൻ)
Answer:
ക്ലോറിൻ (ഇലക്ട്രോണിനെ സ്വീകരിക്കുന്നു)
ഇലക്ട്രോണിനെ സ്വീകരിച്ച ക്ലോറിൻ ആറ്റം ഓക്സീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നു.

ഓക്സീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നതാണ് ഓക്സീകാരി (Oxidising agent). ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഓക്സീകാരി നിരോക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
മുകളിൽ നൽകിയ രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ക്ലോറിൻ നിരോക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

c) നിരോക്സീകരണത്തിന് സഹായിച്ച ആറ്റമേത്? (സോഡിയം/ക്ലോറിൻ)
Answer:
സോഡിയം (ഇലക്ട്രോണുകൾ വിട്ടുകൊടുക്കുന്നു)

d) ഇലക്ട്രോണിനെ വിട്ടുകൊടുത്ത് നിരോക്സീകരണത്തിന് സഹായിച്ച ആറ്റം സോഡിയമാ ണല്ലോ?
Answer:
അതെ.
നിരോക്സീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നതാണ് നിരോക്സീകാരി (Reducing agent). രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ നിരോക്സീകാരി ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.

Question 18.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യങ്ങൾ വിലയിരുത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
1) Mg + F₂ → MgF₂
2) Ca + Cl₂ → CaCl₂
3) 4Fe + 3O₂ → 2Fe₂O₃

Answer:

Question 19.
മഗ്നീഷ്യം ഓക്സൈഡിൽ (MgO) മഗ്നീഷ്യത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +2, ഓക്സിജന്റെ ഓക്സി ഡേഷൻ നമ്പർ -2 എന്നിങ്ങനെയാണ്. ഇതിൽനിന്നും നിങ്ങൾ എന്താണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്?
Answer:
MgO തന്മാത്രാ രൂപീകരണത്തിൽ Mg ആറ്റം രണ്ട് ഇലക്ട്രോണുകൾ വിട്ടുകൊടുത്തിരിക്കുന്നു. ഓക്സിജൻ ആറ്റം രണ്ട് ഇലക്ട്രോണുകൾ നേടിയിരിക്കുന്നു.

ഇലക്ട്രോണുകൾ പങ്കുവയ്ക്കപ്പെട്ടാണ് സഹസംയോജക സംയുക്തങ്ങൾ (Covalent_compounds) ഉണ്ടാകുന്നത്. ഇവയിൽ, ഇലക്ട്രോനെഗറ്റിവിറ്റി ഏറ്റവും കൂടിയ ആറ്റത്തിലേക്ക്, പങ്കുവയ്ക്കപ്പെട്ട ഇലക്ട്രോണുകൾ സ്ഥാനമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നുവെന്ന് സങ്കല്പിച്ചാണ് ഇവയിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ ഓക്സി ഡേഷൻ നമ്പർ നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. ഉദാഹരണത്തിന് സഹസംയോജകസംയുക്തമായ HF ൽ ഇലക് ട്രോനെഗറ്റിവിറ്റി കൂടിയ F ലേയ്ക്ക് ഇലക്ട്രോണുകൾ സ്ഥാനമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിച്ച് F ന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ -1 ആയി പരിഗണിക്കുന്നു. ഇലക്ട്രോൺ നഷ്ടപ്പെട്ടതായി സങ്കൽപ്പിച്ച് H ന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +1 ആയി പരിഗണിച്ചിരിക്കുന്നു.

• ഒരു സംയുക്തത്തിലെ ഘടക ആറ്റങ്ങളുടെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറുകളുടെ ആകെത്തുക പൂജ്യമാണ്.
• മൂലകതന്മാത്രകളിൽ ആറ്റങ്ങൾ ഇലക്ട്രോണുകളെ തുല്യമായി പങ്കുവയ്ക്കുന്നതിനാൽ മൂലകാവസ്ഥയിൽ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ പൂജ്യമായി പരിഗണിക്കുന്നു.

Question 20.
HNO₂, NO₂ എന്നിവയിൽ
നൈട്രജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തുക.
Answer:
HNO₂
+ 1 + N + (-2 × 2) = 0
+ 1 + N + -4 = 0 N + -3 = 0
N = +3
HNO₂ ൽ നൈട്രജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +3 ആണ്.
NO₂
N + (-2 × 2) = 0
N + -4 = 0
N = +4
NO₂ ൽ നൈട്രജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +4 ആണ്.
പൊട്ടാസ്യം ഡൈക്രോമേറ്റിൽ (K₂Cr₂O₇) ക്രോമിയത്തിന്റെ (Cr) ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്താം. ക്രോമിയത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ x ആണെന്ന് സങ്കല്പിച്ചാൽ

K₂Cr₂O₇ ൽ ക്രോമിയത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ = +6

Question 21.
Cr₂O₃ ൽ ക്രോമിയത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തൂ.
Answer:
2Cr + (-2 × 3) = 0
2Cr + 6 = 0
2Cr = +6
Cr = \(\frac{+6}{2}\) = +3
Cr₂O₃ – ൽ ക്രോമിയത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ = +3

Question 22.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന സംയുക്തങ്ങളിൽ മാംഗനീസിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തി സയൻസ് ഡയറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:
(സൂചന: ഓക്സിജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ -2, പൊട്ടാസ്യത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +1.
a) MnO₂
b) Mn₂O₇
c) KMnO₄

a) MnO₂
Mn + (-2 × 2) = 0
Mn + -4 = 0
Mn = +4
MnO₂ വിൽ Mn ന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ = +4.

b) Mn₂O₇
2Mn + (-2 × 2) = 0
2Mn + -14 = 0
2Mn = +14
Mn = \(\frac{+14}{2}\) = +7
Mn₂O₇ ൽ Mn ന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ = +7.

c) KMnO₄
+ 1 + Mn + (-2 × 4) = 0
+ 1 + Mn + -8 = 0
Mn = + – 7 – 0
Mn = +7
KMnO₄ ൽ Mn ന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ = +7.

Question 23.
മൂലകാവസ്ഥയിൽ സോഡിയത്തിന്റെയും ക്ലോറിന്റെയും ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ എത്രയാണ്?
Answer:
പൂജ്യം.
ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ ഉൾപ്പെടുത്തി രാസസമവാക്യം എഴുതി നോക്കാം.

Question 24.
ഈ പ്രവർത്തനഫലമായി സോഡിയത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
(കുറഞ്ഞു/കൂടി)
Answer:
കൂടി (പൂജ്യത്തിൽ നിന്ന് +1 ആയി കൂടി)

Question 25.
ക്ലോറിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?
Answer:
കുറഞ്ഞു (പൂജ്യത്തിൽ നിന്ന് 1 ആയി കുറഞ്ഞു
ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കൂടുന്ന പ്രവർത്തനം ഓക്സീകരണവും ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കുറയുന്ന പ്രവർത്തനം നിരോക്സീകരണവുമാണ്.

Question 26.
സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് രൂപീകരണത്തിൽ ഓക്സീകരണം സംഭവിച്ചത് ഏത് ആറ്റത്തിനാണ്?
Answer:
സോഡിയത്തിന്

Question 27.
ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഓക്സീകാരി ഏത്? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ക്ലോറിൻ. കാരണം ഓക്സീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നു. (ഇലക്ട്രോൺ സ്വീകരിക്കുന്നു).

Question 28.
ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിരോക്സീകരണം സംഭവിച്ചത് ഏത് ആറ്റത്തിനാണ്? കാരണമെന്ത്?
Answer:
ക്ലോറിൻ. കാരണം ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ പൂജ്യത്തിൽനിന്ന് -1 ആയി കുറയുന്നു.

Question 29.
ഇവിടെ നിരോക്സീകാരി ഏത്?
Answer:
സോഡിയം. ഇലക്ട്രോൺ വിട്ടുകൊടുക്കുന്നു.

Question 30.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യത്തിൽ ആറ്റങ്ങളുടെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

• ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് വർദ്ധനവ് ഉണ്ടായ ആറ്റം	…………………………………
• ഓക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റം	…………………………………
• ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് കുറവ് സംഭവിച്ച ആറ്റം	…………………………………
• നിരോക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റം	…………………………………
• ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഓക്സീകാരി	…………………………………
• ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ നിരോക്സീകാരി	…………………………………

Answer:

• ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് വർദ്ധനവ് ഉണ്ടായ ആറ്റം	H
• ഓക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റം	H
• ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് കുറവ് സംഭവിച്ച ആറ്റം	Cl
• നിരോക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റം	Cl
• ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഓക്സീകാരി	Cl
• ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ നിരോക്സീകാരി	H

Question 31.
മറ്റൊരു രാസസമവാക്യം വിലയിരുത്താം.
Mg + 2HCl → MgCl2 + H₂
a) ഓരോ ആറ്റത്തിന്റെയും ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:

b) മഗ്നീഷ്യത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ …………………. ൽ നിന്നും ……………….. ആയി മാറുന്നു.
Answer:
പൂജ്യത്തിൽ നിന്നും +2 ആയി മാറുന്നു.

c) മഗ്നീഷ്യത്തിന് ഉണ്ടാകുന്ന മാറ്റം (ഓക്സീകരണം/നിരോക്സീകരണം).
Answer:
ഓക്സീകരണം

d) ഇവിടെ ഓക്സീകാരി ഏത്? (Mg/HCl)
Answer:
HCl

e) നിരോക്സീകാരി ഏത്? (Mg/HCl)
Answer:
Mg

Question 32.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസസമവാക്യം വിശകലനം ചെയ്ത് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
C + O₂ → CO₂

Answer:

Question 33.
ഹൈഡ്രജനും ക്ലോറിനും സംയോജിച്ച് ഹൈഡ്രജൻ ക്ലോറൈഡ് ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തന ത്തിന്റെ സമവാക്യം നൽകിയിരിക്കുന്നു.

a) ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഓക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റം ഏതാണ്?
Answer:
ഹൈഡ്രജൻ (H)

b) നിരോക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റമോ?
Answer:
ക്ലോറിൻ (Cl)

ഓക്സീകരണവും നിരോക്സീകരണവും ഒരേ സമയം നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളെ റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ (Redox reactions) എന്ന് പറയുന്നു.

ഒരു റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനത്തിൽ ഓക്സീകാരിക്ക് നിരോക്സീകരണവും നിരോക്സീകാരിക്ക് ഓക്സീകരണവും സംഭവിക്കുന്നു.

നിത്യജീവിതത്തിലെ സുപരിചിതമായ ചില റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു.

• ശ്വസന പ്രക്രിയയിൽ കോശങ്ങളിൽ വച്ച് ഗ്ലൂക്കോസ് തന്മാത്രകൾ വിഘടിച്ച് ഊർജം സ്വതന്ത്രമാ ക്കപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തനം.
• ലോഹങ്ങളുടെ ഉപരിതലത്തിൽ ഓക്സൈഡ് ആവരണം ഉണ്ടാകുന്ന പ്രവർത്തനം.
• ഇന്ധനങ്ങളുടെ ജ്വലനം.
• ജൈവവസ്തുക്കൾക്ക് ഓക്സിജന്റെ സാന്നിധ്യത്തിൽ നടക്കുന്ന വിഘടനം.
• രാസവൈദ്യുത സെല്ലുകളിലെ വൈദ്യുത ഉൽപാദനം.

Question 34.
മുകളിൽ നൽകിയിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിത്യജീവിതത്തിലെ പ്രാധാന്യം വിശകലനം ചെയ്ത് റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കൂ.
Answer:
ലക്ഷ്യം: റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളും അവയുടെ പ്രാധാന്യവും വിദ്യാർ ത്ഥികൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക.

സാധനങ്ങൾ:

• പ്രൊജക്ടർ
• സ്ക്രീൻ
• വൈറ്റ്ബോർഡ്/മാർക്കർ
• ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരങ്ങൾക്കുമുള്ള സമയം

സെമിനാർ നടത്തുന്ന രീതി:
I. ആമുഖം

• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന ആശയം പരിചയപ്പെടുത്തുക.
• ഓക്സീകരണം, നിരോക്സീകരണം എന്നിവയുടെ നിർവചനങ്ങൾ നൽകുക.
• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കുക.

II. പ്രധാന ഭാഗം

• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സമവാക്യങ്ങൾ എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
• സാധാരണ റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ കാണിക്കുക.
• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഇലക്ട്രോണുകൾ എങ്ങനെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രയോഗങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

III. ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരങ്ങൾക്കുമുള്ള സമയം

• മറ്റു വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ അവസരം നൽകുക.
• അവരുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വ്യക്തവും സംക്ഷിപ്തവുമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകുക.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 2 Chapter 2 The Toilet Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English The Toilet Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English The Toilet Question Answer

9th Class English The Toilet Question Answer – Textual Questions And Answers

a. Do you wish to do something different, like the author? Why?
എഴുത്തുകാരിയെപോലെ നിങ്ങൾക്കും എന്തെങ്കിലും വ്യത്യസ്ഥതയുള്ള കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യണമെ ന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Yes, I wish to do something different, like the author. I want to be noticed by others as someone who has done something special. It will also help me in developing and utilizing my special talents.

ഉണ്ട്, എഴുത്തുകാരിയെപ്പോലെ തന്നെ എനിക്കും എന്തെങ്കിലും വ്യത്യസ്ഥതയുള്ള കാര്യം ചെയ്യണമെ ന്നുണ്ട്. അങ്ങനെ ഒരു വ്യത്യസ്ഥ കാര്യം ചെയ്യുമ്പോൾ നമ്മൾ ജനപ്രീതി നേടുകയും നമ്മളെ അവർ ബഹുമാനിക്കുകയും ചെയ്യും. അതിനും പുറമേ നമ്മുടെ പ്രത്യേക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ അത് സഹായിക്കുകയും ചെയ്യും.

b. Why was the author locked up in the room on weekdays?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ആഴ്ച്ചയിലെ പ്രവർത്തി ദിനങ്ങളിൽ എഴുത്തുകാരിയെ മുറിയിൽ അടച്ചിട്ടിരു ന്നത്?
Answer:
The author was locked up in the room on weekdays because she was staying secretly in her sister’s room. Her sister was a domestic worker in the household of a white family.

എഴുത്തുകാരി അവളുടെ ചേച്ചിയുടെ മുറിയിൽ ഒളിച്ചു താമസിക്കുകയായിരുന്നു. അവരുടെ ചേച്ചി വെള്ളക്കാരുടെ ഒരു കുടുംബത്തിൽ വീട്ടുജോലിക്കാരിയായിരുന്നു. മറ്റൊരാളേയും മുറിയിൽ താമസി പ്പിക്കാൻ അവൾക്ക് അധികാരമോ അവകാശമോ ഇല്ലായിരുന്നു.

c. What made the author choose the toilet as her private space to read?
സ്വകാര്യത ലഭിക്കുന്ന സ്ഥലമായി ടോയ്ലറ്റിനെ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ എഴുത്തുകാരിയെ പ്രേരിപ്പി ച്ചത് എന്താണ്?
Answer:
The author chose the toilet as her private space to read because she had a lot of time, about two hours, to spend before she could get the bus to her work place. As she was staying secretly in her sister’s room she had to leave the room very early in the mornings.

മുറിയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങിയാൽ ഏതാണ്ട് രണ്ട് മണിക്കൂർ കഴിഞ്ഞാലെ എഴുത്തുകാരി ജോലി ചെയ്യുന്ന ഫാക്ടറിയിലേക്കുള്ള ബസ് കിട്ടുകയുള്ളു. തന്റെ ചേച്ചിയുടെ മുറിയിൽ അനഃധികൃതമായി ഒളിച്ചു താമസിക്കുന്നതുകൊണ്ട് എഴുത്തുകാരിക്ക് അതിരാവിലെ വീട്ടുടമസ്ഥർ അറിയാതെ മുറിവിട്ട് ഇറങ്ങേ ണ്ടതുണ്ട്.

d. Why did the narrator like the toilet?
എന്തുകൊണ്ടാണ് എഴുത്തുകാരിക്ക് ടോയ്ലറ്റ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?
Answer:
The narrator liked the toilet because it was warmer inside the toilet and she could sit there and read without any disturbance from others.

ശൈത്യകാലത്ത് ടോയ്ലറ്റിൽ ഒരു വിധം ചൂട് കാണും. അതിനും പുറമേ ടോറ്റിന്റെ സ്വകാര്യ തയിൽ ഇരുന്ന്, മറ്റുള്ളവരുടെ ശല്യമില്ലാതെ, അവൾക്കിഷ്ടമുള്ളത് വായിക്കാൻ പറ്റുമായിരുന്നു.

e. “I could not concentrate in class says the narrator. Why?
“എനിക്ക് ക്ലാസ്സിൽ ശ്രദ്ധിക്കാൻ പറ്റിയില്ല,” നരേറ്റർ പറയുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
When she showed her first poem to her English teacher, he was very happy and encouraged her to write more. She became so excited that she could not concentrate in class.

അവർ, അവരുടെ ആദ്യത്തെ കവിത അവരുടെ ഇംഗ്ലീഷ് ടീച്ചറെ കാണിച്ചപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന് സന്തോഷമാകുകയും എഴുത്തുകാരിയെ നന്നായി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. അതിൽ ഉണ്ടായ സന്തോഷം കൊണ്ട് അവർക്ക് ക്ലാസ്സിൽ ശ്രദ്ധിക്കാൻ പറ്റിയില്ല.

f. What prompted her to buy a notebook?
ഒരു നോട്ട്ബുക്ക് വാങ്ങിക്കാൻ എഴുത്തുകാരിയെ എന്താണ് പ്രേരിപ്പിച്ചത്?
Answer:
She had never thought of publishing her writings. She just enjoyed writing down things when she had the time. After being the toilet’s best customer and the encouragement from her teacher she bought a notebook hoping to write something for publication.

അവർ ഒരിക്കലും തന്റെ രചനകൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിനെപറ്റി ചിന്തിച്ചിട്ടില്ലായിരുന്നു. സ്വന്തം സന്തോ ഷത്തിനു വേണ്ടിയാണ് സമയം കിട്ടുമ്പോഴൊക്കെ അവർ എഴുതിയിരുന്നത്. ടോറ്റിന്റെ പ്രധാന ഉപഭോക്താവ് ആയതും ഇംഗ്ലീഷ് ടീച്ചറിൽ നിന്നും ലഭിച്ച പ്രോത്സാഹനവുമാണ് ഒരു നോട്ട്ബുക്ക് വാങ്ങിക്കാൻ അവളെ പ്രേരിപ്പിച്ചത്. തന്റെ ചില രചനകൾ പ്രസദ്ധീകരിക്കാൻ പറ്റുന്നതാണെന്ന് അവൾക്ക് തോന്നി.

g. The narrator had to come and go secretly. Why?
എഴുത്തുകാരിക്ക് ആരും അറിയാതെ ഗോപ്യമായി മുറിയിലേക്ക് വരേണ്ടതും പോകേണ്ടതും ഉണ്ടാ യിരുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
She was staying with her sister who was a domestic worker in a White family.
Her sister had a back room. The White owners would not allow anybody except her sister to stay in that room. As the narrator did not want to be seen by the White employers of her sister, she had to come and go secretly.

എഴുത്തുകാരി തന്റെ സഹോദരിയുടെ മുറിയിൽ മറ്റാരേയും അറിയിക്കാതേയാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. സഹോദരി വെള്ളക്കാരുടെ വീട്ടിൽ ജോലിക്കാരിയായിരുന്നു. അവർക്ക് കിടക്കാൻ പുറകിലത്തെ ഒരു മുറിയാണ് കൊടുത്തിരുന്നത്. ആ മുറിയിലാണ് എഴുത്തുകാരി ഉടമസ്ഥൻ അറിയാതെ ഒളിച്ച് താമസി ക്കുന്നത്. ഉടമസ്ഥർ ഒരിക്കലും അവരുടെ ജോലിക്കാരിയെ മറ്റൊരാളെ കൂടെ താമസിപ്പിക്കാൻ അനുവ ദിക്കില്ല. അതുകൊണ്ട് ഉടമസ്ഥർ അറിയാതെ വേണം എഴുത്തുകാരിക്ക് അവളുടെ ചേച്ചിയുടെ മുറി യിൽ കഴിയാൻ. അതുകൊണ്ടാണ് അവൾക്ക് വളരെ ഗോപ്യമായി വന്നു പോകേണ്ടിയിരുന്നത്.

h. How did the narrator manage her secret stay?
എങ്ങിനെയാണ് നരേറ്റർ തന്റെ രഹസ്യ താമസം സാധിച്ചെടുത്തത്?
Answer:
The narrator managed her secret stay by going away from her sister’s room very early in the morning before the White owners of the house were awake. She came back to the room at 6.30 when the White people were taking their supper, without disturbing them or being seen.

അതിരാവിലെ ഉടമസ്ഥർ എഴുന്നേൽക്കുന്നതിന് മുൻപ് അവർ മുറിയിൽ നിന്ന് പോകും. വൈകിട്ട് ആറരക്കാണ് വീട്ടുകാർ അത്താഴം കഴിക്കുക. ആ സമയത്ത് അവർ ആരുടേയും ശ്രദ്ധയിൽ പെടാതെ മുറിയിലേക്ക് തിരിച്ചു വരും.

i. Why was the narrator unable to move or respond to the call?
എന്തുകൊണ്ടാണ് മാഡം “ഐറീൻ” എന്ന് വിളിച്ചപ്പോൾ എഴുത്തുകാരി അനങ്ങാതേയും മിണ്ടാ തേയും ഇരുന്നത്?
Answer:
The narrator was unable to move or respond to the call because she was staying in her sister’s room secretly. So she did want her to be seen by the Madam who came to find out why the dogs were barking.

എഴുത്തുകാരി അവരുടെ ചേച്ചിയുടെ മുറിയിൽ വീട്ടുടമസ്ഥരുടെ അറിവോ, സമ്മതമോ ഇല്ലാതേയാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. അതുകൊണ്ട് മാഡം ചേച്ചിയുടെ പേര് വിളിച്ചപ്പോൾ തന്നെ കാണേണ്ട എന്ന് വിചാ രിച്ചുകൊണ്ടും കുരച്ചു നിൽക്കുന്ന പട്ടികളെ പേടിച്ചും കൊണ്ടാണ് മിണ്ടാതേയും അനങ്ങാതേയും എഴുത്തുകാരി നിന്നത്.

j. What annoyed Irene, the narrator’s sister?
എന്തുകൊണ്ടാണ് എഴുത്തുകാരിയുടെ സഹോദരിയായ ഐറിൻ കോപിച്ചത്?
Answer:
Without waiting for Irene, the narrator went to Irene’s room. The room was locked and so the narrator had to stay in front of the door. The dogs found her and barked at her. Hearing the barking, the Madam came and saw the narrator. This annoyed Irene.

ഐറീനു വേണ്ടി കാത്തിരിക്കാതെ അവളുടെ മുറിയിലേക്ക് എഴുത്തുകാരി തനിയെ വന്നതാണ് ഐറിനെ കോപിപ്പിച്ചത്. എഴുത്തുകാരി വന്നപ്പോൾ മുറി പൂട്ടിയിരിക്കുകയായിരുന്നു. അതുകൊണ്ട് അവർ പുറ ത്തിരുന്ന് വായിക്കുകയും അവിടെ കളിച്ചു കൊണ്ടിരുന്ന പട്ടികൾ അവരെ കണ്ട് കുരക്കുകയും ചെയ്തു. കുര കേട്ട് കാര്യം തിരക്കാൻ വന്ന മാഡം എഴുത്തുകാരിയെ കാണാൻ ഇടയായി.

k. Did the narrator feel lonely and sad? Pick out the sentence that justifies your response.
എഴുത്തുകാരിക്ക് ദുഃഖവും ഏകാന്തതയും തോന്നിയോ? പാഠഭാഗം ഉദ്ധരിക്കുക.
Answer:
The narrator certainly felt lonely and sad. “I just wanted to howl like a dog. I wished somebody come and be my friend and tell me that I was not useless, and that my sister did not hate me, and tell me someday I too would have a nice place to live ….anything.”

എഴുത്തുകാരിക്ക് തീർച്ചയായും ഏകാന്തതയും ദുഃഖവും അനുഭവപ്പെട്ടു. (ഉദ്ധരണി ഇംഗ്ലീഷിൽ)

l. What changes did she notice in the toilet?
എന്തു വ്യത്യസ്ഥതയാണ് എഴുത്തുകാരി ടോയ്ലറ്റിൽ കണ്ടത്?
Answer:
She noticed that the door of the toilet had been painted and a new windowpane had replaced the old broken one.

ടോയ്ലറ്റിന്റെ വാതിൽ പെയ്ന്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു. പൊട്ടിയ ജനൽ ചില്ലിനു പകരം പുതിയ ചില്ല് വച്ചി രിക്കുന്നു. ഇതൊക്കെയാണവർ കണ്ടത്.

m. What made the narrator accept the fact that the toilet was not hers?
ടോറ്റ് തന്റെ സ്വന്തമല്ല എന്ന് അംഗീകരിക്കാൻ എഴുത്തുകാരിയെ എന്താണ് പ്രേരിപ്പിച്ചത്?
Answer:
She wanted to write a story about something that had happened at work. She was smiling and when she reached the door of the toilet it would not open – it was locked. This locked door made the narrator accept the fact that the toilet was not hers.

ഒരു ദിവസം തന്റെ ജോലിസ്ഥലത്ത് നടന്ന ഒരു സംഭവത്തെപ്പറ്റി ഒരു കഥയെഴുതണം എന്ന ചിന്ത യോടെ അവർ ടോറ്റിന്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി. അവിടെ ചെന്നപ്പോൾ ആദ്യമായി ടോയ്ലറ്റിന്റെ വാതിൽ പൂട്ടിയിരിക്കുന്നതായി അവർ കണ്ടു. പൂട്ടിയ വാതിലാണ് ടോറ്റ് തന്റെ സ്വന്തമല്ല എന്ന തിരിച്ചറിവ് എഴുത്തുകാരിക്ക് കൊടുത്തത്.

The Toilet Activities – Let’s Rewind:

Activity 1:
Revisit the story and respond to the following questions.

Question 1.
The public toilet unexpectedly turned out to be a useful and valuable location for the narrator. How did that happen?
Answer:
The narrator was living in her sister’s room secretly. When she got a job in a factory, she had to leave the house before 5.30 in the morning not to be noticed by the Whites in the house. The bus to the factory was at 7.30. So, she had nearly two hours to spend. The public toilet was always open and in winter it was warmer inside it. Sitting on the lid of the toilet she could read anything she liked till it was time for the bus.

Question 2.
The writer did not get any support from the family in becoming a writer. Is support and encouragement really necessary to accomplish one’s dream? Discuss.
Answer:
Support and encouragement are really necessary to accomplish one’s dream. In the case of the writer, she did not get any support from her family. Her mother even complained that the money spent on the education of the writer was a waste. The writer’s mother wanted her to be a teacher or a nurse. But the writer wanted to do something different, a writer or an actor. So she had to go to Orange Grove where her sister worked as a domestic worker in a White family and had to live secretly in the backroom given to her sister. If her family had given her support she would not have suffered so much. It is support and encouragement from the family that help us realise our dreams.

Question 3.
Bitter experiences in life moulded Mhlope the writer. Do you agree? State your reasons.
Answer:
I quite agree with the statement that bitter experiences in life moulded Mhlope the writer. She was not supported by her family in accomplishing her dream. She had to live with her sister who was a domestic worker in a White family. She had to live secretly in her sister’s backroom. She could not put the light on when she wanted. In the beginning she was locked up in the room. When she got a job she had to be away from the premises by 5.30 with her shoes in the bag. She could wear them only when she was safely away from the house. Then she spent hours in the public toilet to be safe from the bitter cold and also to sit on the toilet lid and read. ’ ,

Question 4.
The narrator was always excited to go to the park and occupy the toilet. Substantiate the statement.
Answer:
The narrator was living secretly in the backroom of her sister, who was a domestic worker in a white family. To escape notice by the Whites, she had to be away from the premises by 5.30. The bus to reach the factory where she worked was available only at 7.30. She had to pass nearly two hours. In the winter it was very cold and she would suffer a lot, if she spent time in the open. The toilet protected her from the rains and cold winds. Moreover she could sit on the lid of the toilet and read the magazines or newspapers. Naturally, she was excited to go to the park and occupy the toilet.

Question 5.
How did the narrator adapt to the fact that the toilet was not hers?
Answer:
The narrator used to spend nearly two hours every day in the public toilet enjoying the warmth and the privacy there. She could sit there and read magazines or newspapers or whatever she wanted. She had come to imagine that the toilet was hers. One day she found the door had been painted. There was a new windowpane in place of the broken one. Later, one day when she wanted to sit in the toilet and write a story about an incident that happened in her office, she found the door of the toilet was locked and she could not enter it. Then she realised that the toilet was not hers.

Question 6.
Read the story again and fill up the box given:

Answer:

Ways Of Passing Leisure Time
Madam	The Narrator	Myself
Painting her nails.	Reading various things.	Reading favourite authors.
Having tea with her friends.	Writing stories and poems.	Watching movies.
Lying in the sun by the pool.	Daydreaming.	Talking & playing with friends.

9th English The Toilet Question Answer – Let’s recall and recreate

Question 1.
You wish to send an e-mail to Mhlope, the author of “The Toilet”, congratulating her on her achievements. Draft the email.
Answer:
gcinamhlope@gmail.com
Dear Madam Mhlope,
I am a great fan of yours and I am writing this mail to congratulate you on your achievements. You are a real inspiration for young people like me who want to be different and want to do things the way they like. I read “The Toilet” and noticed how much you suffered and sacrificed to fulfil your dream. The negative attitude of your family members did not prevent you from doing things the way .you wanted. You had to live in secret with your sister and spend hours in the public toilet reading and writing. But all your pains have been well rewarded. You are listed as one of BBC’s 100 Women. From 2019, your birthday is recognised as National Story Telling Day in South Africa and you have received honorary doctorates from seven universities across the world. Your work has been translated into German, French, Italian, Swahili and Japanese.

Congratulations to you once again!
Rosy Jose

Question 2.
“The pain you feel today is the strength you have tomorrow.” How far is this true of Mhlope?
Attempt a write up on how our personal struggles shape our future in the light of your reading of “The Toilet”.
Answer:
The statement, “The pain you feel today is the strength you have tomorrow” is very true of Gcina Hlope. Her mother wanted her to be a teacher or a nurse. But she had a different idea about her career. Her mother was so angry that she said all the money spent on Mhlope’s education was a waste. After writing Matriculation, Mhlope went to “Orange Grove”, a suburb of Johannesburg, and she lived with her sister who was a domestic worker in a White family. Her sister had a backroom which Mhlope shared without letting the owners of the house know about it. Mhlope had to leave her room very early in the morning and return with her sister at 6.30 when the White family members took their supper. Mhlope could not even use the light in the early mornings when it was dark. When she got a job, she left the room before 5.30 in the morning but the bus to her workplace was only at 7.30. So’she spent about 2 hours every day in a public toilet. She sat on the toilet seat and read various things and she even wrote sitting there. She then became a world renowned writer. The pains she felt when she was young proved to be her strength for her future. I am sure if we are willing to undertake suffering, our struggles will shape our future too.

Question 3.
(Gcina) Mhlope has a conversation with her sister (Irene) on her horrifying experience of her encounter with the dogs. Write the likely conversation.
Answer:
Irene : Gcina, what are you doing on the street?
Gcina : Oh, my sister, something terrible has happened.
Irene : What? What are you saying?
Gcina : Sister, I had been waiting for you in the park until 6.30. But since I did not see you, I thought you had gone to your room. So I went there, but the room was locked. So I sat in front of the room in a corner, reading a copy of the Drum Magazine.
Irene : Then?
Gcina : Two dogs were playing in front of me and suddenly they saw me. They looked surprised. I too was surprised. Then they began to bark. Hearirfg the barking of the dogs, Madam came out to investigate why the dogs were barking. She called out loudly “Ireeeeeeene!” But I could not answer; neither could I move. I knew if I moved the dogs would tear me into pieces. Then Madam came near me and asked me when I had come.
Irene : Oh my God! What did you say?
Gcina : I said that I had come to meet you but you were not there.
Irene : And then?
Gcina : Madam told me that I should go home and she would tell you that I had wanted to see you. That is why I am here on the street. When I think of the fierce dogs, my blood chills!

9th Std English The Toilet Notes – Let’s play with words:

Activity 1:
Read the following conversation.
Reena : Sherly, you opened a boutique in the heart of the city, didn’t you?
Sherly : Yes. At last, my dream came true. But the premises of the building where my shop is situated are not kept clean. The people in the neighbourhood throw garbage into the compound.
Reena : Really? Why didn’t you lodge a complaint?
Sherly : I complained to the offie-bearers of the local residents’ association. I even briefed the media on the issue. The other day, I had a horrible experience.
Reena : What happened?
Sherly : When I opened the shop I found a rat munching on an expensive silk saree. It had sneaked into the shop through a hole in the toilet.
Reena : Oh! That’s disgusting. If I were you, I would faint. What did you do?
Sherly : With a pounding heart, I rushed out of the shop, screaming. The merchants of the shops nearby came running to the spot. But, when they realized that I had screamed on seeing a rat, they were annoyed. I heard one of them even mumbling, “She’s crazy.” I’m planning to move to another spot.
Reena : That’d be better. It’s time for me to leave, dear. Just call me if you need any help. See you.
Sherly : See you.
Did you fid words that you had entered in ‘My Words’ in this conversation? Identify these words and write them in the space below along with the meaning you have guessed.

Answer:

Word Meaning
boutique	a small shop dealing in fashionable clothing or accessories.
premises	surroundings
lodge	make, give
briefed	informed
munching	eating
sneaked	came in secretly
disgusting	hateful, annoying
pounding	beating
screaming	shouting loudly
annoyed	became angry
mumbling	speaking in a quiet and indistinct way
crazy	mad

Activity 2:
A few expressions from ‘The Toilet’ that indicate action are listed below.

• stayed on
• would shelter
• went to church with
• toured
• sneaked into
• steal my way
• catch the bus
• jumped to turn off
• sit on
• tiptoe my way out
• was on my way
• be off the premises
• went straight
• walked over

Now, try to write a story or narrate an incident in your life, using some of these expressions. You may also use other expressions to complete the story.

Look at the expressions listed:
I went to Mumbai last year as I got a two-month vacation job there. My elder brother has a small room in Kalina, Mumbai. The flat owner rented this room to him with strict instructions not to let anybody come and stay with him. Finding a place to stay in Mumbai is very difficult as it is very expensive. My brother told me I could stay with him without the flat owner noticing my presence. So I should go out of the room before 5 in the morning and should return only after 10 at night. The owner wakes up only around 5.30 and he goes to bed at 9.30.
So every day I tiptoed my way out in the morning tiptoed my way in at night. I would be off the premises between 5 in the morning and 10 at night. My work would finish at 5 in the afternoon and then I had a lot of time to spend. So I would jump on to a bus and go to the nearby church where I made some new friends. We would walk over to the nearby club and played some games there. I managed to evade the flat owner for 7 weeks. But a couple of days before I was supposed to leave Mumbai, he suddenly came to the room at 10.30 at night and saw me with my brother. He asked me who I was. I told him I was the brother of his tenant and I had just come from Kerala to meet him. I also told him I would leave the place in a couple of days. He thought for a moment and told me: “Make sure you leave this place after a couple of days!”
My brother and I were happy at the turn of events.

The Toilet Activities – Let’s perform:

 Activity 1:
The narrator speaks about the horrifying experience she had when Madam’s dogs found her. She says “I couldn’t move or answer the call – the dogs were standing right in front of me, their teeth so threateningly long.” Let’s recreate the scene and enact it in the class. Your teacher will help you.

Activity 2:
Your class plans to stage a play portraying Mhlope’s life. Prepare the script of the play.
Answer:
Let’s perform: To be done by the students themselves.

The Toilet Questions and Answers – Let’s listen:

Activity 1
Now, your teacher will play an audio clip in which the author speaks about herself.
Listen to it and answer the questions that follow.
a. Where is the author from?
b. Name any element that makes a good story.
c. When does she create a brand-new story?
d. What campaign is she a part of?

Activity 2
Now, prepare a few questions to interview your favourite writer. Don’t forget to do some research on the author and give a short description before preparing the questions.
A short description of the author
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

Questions
a. …………………………………………………
b. …………………………………………………
c. …………………………………………………
d. …………………………………………………
Now, you may role-play the interview in the class.

Activity 3.
Your teacher will play the audio clip of the poem ‘Dreams’ by Langston Hughes. After listening to the audio, try to write the lines in your notebook. Then, add a few lines of your own.
Answer:
Let’s perform: To be done by the students themselves.

Class 9 English The Toilet Question Answer – Let’s read and enjoy :

“I’m a dreamer. I have to dream and reach for the stars, and if I miss a star, then I grab a handful of clouds.” – Mike Tyson

Gcina Mhlope dreamt big and worked hard to achieve her dream. Her story tells us that sheer hard work and perseverance lead to success. Now, read the poem ‘Success’ by H. W. Longfellow.

A thorough understanding of Kerala Syllabus 9th Standard Biology Notes Pdf Chapter 4 Behind Movements Extra Questions and Answers can improve academic performance.

Kerala Syllabus Std 9 Biology Chapter 4 Behind Movements Extra Questions and Answers

Question 1.
Plants absorb water from the soil through their roots. Which kind of movement facilitates this?
Answer:
Osmosis (It is the natural movement of water molecules from a region of higher concentration to a region of lower concentration through a semi-permeable membrane. In the case of plants, water moves from the soil into root hair cells through osmosis).

Question 2.
How do amoebas move?
Answer:
Amoebas are single-celled organisms that move using a process called amoeboid movement. They extend temporary projections called pseudopodia, which anchor to the substrate and pull the rest of the cell forward.

Question 3.
What is the role of cilia and flagella in movement?
Answer:
Cilia and flagella are hair-like structures found on the surface of cells. They play a crucial role in movement:

• Cilia: Short, hair-like structures that beat in a coordinated manner to propel cells or substances. They are found in the respiratory tract to move mucus and particles.
• Flagella: Longer, whip-like structures that rotate to propel cells. They are found in sperm cells and some bacteria.

Question 4.
Identify the word pair relationship and fill in the missing word.
a. Skeletal Muscle: Voluntary:: Cardiac Muscle: …………
b. Actin: Thin filament:: Myosin: …………
Answer:
a. Involuntary
b. Thick filament

Question 5.
The movement of sperm cells is an example of ——– movement.
Answer:
Flagellar movement

Question 6.
The type of muscle found in the walls of the heart is called ———- muscle.
Answer:
Cardiac muscle

Question 7.
What is the role of tendons in muscle movement?
Answer:
Tendons are important for muscle movement because they connect muscles to bones. When a muscle contracts (shortens), the tendon pulls on the bone it is attached to, causing the bone to move. This action allows for coordinated movements at joints, like bending and straightening limbs. Without tendons, muscles wouldn’t be able to effectively create movement, making them essential for everyday activities like walking, running, and lifting. Additionally, tendons help stabilise joints and keep them aligned during movement.

Question 8.
Explain how actin and myosin work together to enable muscle contraction.
Answer:

• Actin filaments are thin and located on the outer sides of muscle fibres, while myosin filaments are thicker and positioned in the centre of the muscle fibres.
• When a muscle receives a signal from the nervous system, calcium ions are released inside the muscle cells.
• Calcium binds to the actin filaments, exposing binding sites for myosin. The myosin heads then attach to these binding sites, forming a cross-bridge.
• The myosin heads pull the actin filaments inward towards the centre, causing the muscle to contract.
• After this, ATP binds to the myosin heads, allowing them to detach from actin. The myosin heads return to their original position, ready to bind again and continue the contraction cycle.

Question 9.
Match the following.

Column 1	Column 2
1. Skeletal Muscle	a. Found in the heart, involuntary, striated
2. Smooth Muscle	b. Multinucleated, voluntary, striated
3. Cardiac Muscle	c. Involuntary, non-striated, found in internal organs

Answer:

Column 1	Column 2
1. Skeletal Muscle	b. Multinucleated, voluntary, striated
2. Smooth Muscle	c. Involuntary, non-striated, found in internal organs
3. Cardiac Muscle	a. Found in the heart, involuntary, striated

Question 10.
Observe the figure and answer the questions.

a) Identify the muscles indicated as X and Y
b) Write any two peculiarities of the muscle indicated as Y
c) Mention any one similarity between these two muscles
Answer:
a) X-Cardiac Muscle and Y-Smooth muscle
b) Smooth muscles are non-striated, uninucleated, and found in visceral organs
c) Both cardiac and smooth muscles are involuntary muscles. i.e., movements of such muscles cannot be controlled according to our will.

Question 11.
“Exercise helps our respiratory system more healthier.” Do you agree with this statement? Substantiate your answer.
Answer:
Exercise increases our vital capacity, and the exchange of respiratory gases becomes more effective.

Question 12.
Find the word pair relation and complete.
Hind limbs : 60 bones
…………… : 26 bones
Answer:
Vertebral column

Question 13.
Types of joints and their positions are given in the box. Make suitable pairs as in the given model.
Model: Pivot joint – the point where the first vertebra joins the skull
Gliding joint, Elbow, the point where the first vertebra joins the skull, the point where bones of upper arm and shoulder joins, hinge joint, wrist, pivot joint.
Answer:
Gliding joint – Wrist, Hinge joint – Elbow

Question 14.
Redraw the diagram and label the parts according to the hints given:
a) The part which covers and protects the joints
b) Functions as a lubricant between the bones
c) The part that reduces the friction between the bones.

Answer:

Question 15.
Identify the joint indicated in the following figure:

Answer:
Ball and socket joint

Question 16.
Select the correct pairs related to axial skeleton from the following options:

• Skull : 29
• Sternum : 2
• Ribs : 24
• Vertebral column : 30

Answer:
Skull – 29, Ribs – 24.

Question 17.
Complete the following table w.r.t structure of a joint:

A	Helps in the smooth movement of bones
Cartilage	B
C	Produced by the synovial cells of the synovial membrane.

Answer:
A – Capsule
B – It is a covering which is seen at the tip of each bone. It reduces the friction between the bones
C – Synovial fluid.

Question 18.
Fill in the blanks:
a) …………….. is the membrane which covers each bone.
b) …………….. & …………….. are the two elements which provide hardness and strength to bones.
c) …………….. cells of the bones deposit minerals in the bones which makes them strong and firm.
Answer:
a) Periosteum
b) Calcium and phosphate
c) Osteoblast cells

Question 19.
Prepare any three major concepts to be included in an awareness program on the importance of exercise based on the given hints.
Hints:

• Heart
• Lungs
• Muscles

Answer:

Heart	Exercise increases blood circulation all over the body. Cardiac muscles become strong.
Lungs	Exchange of respiratory gases becomes more effective. Vital capacity increases
Muscles	More capillaries are formed in muscles. Increases the efficiency of muscles.

Question 20.
Explain the differences between eoskeletons and endoskelelons In terms of structure and function.
Answer:

Endoskeleton	Exoskeleton
Internal framework made of bone and cartilage.	External hard covering.
Supports movement and protects internal organs.	Found in invertebrates (e.g., insects, crabs, mussels).
Grows with the organism and provides flexibility.	Protects from predators and prevents water loss.
Present in vertebrates like humans, birds and mammals	Offers less flexibility than an endoskeleton.

Question 21.
Identify the word pair relationship and fill in the missing word.
a. Osteoporosis: Decreased bone density :: Rheumatoid arthritis: ………..
b. Sprain: Ligaments :: Muscular dystrophy: …………
Answer:
a. Autoimmune disorder
b. Muscles

Question 22.
What causes osteoporosis?
Answer:
Deficiency of calcium, proteins, and vitamin D causes osteoporosis.

Question 23.
Mention a function of the synovial membrane.
Answer:
The synovial membrane functions to produce synovial fluid, which lubricates the joints, reducing friction between the cartilage surfaces during movement. This fluid also provides nourishment to the cartilage and acts as a shock absorber, contributing to the overall health and function of the joints.

Question 24.
Match the following disorders with their symptoms:

Column I	Column II
A. Osteoporosis	1. Severe joint pain and swelling
B. Rheumatoid arthritis	2. Weakening and degeneration of muscles
C. Muscular dystrophy	3. Pain, swelling, and difficulty moving the affected joint
D. Sprain	4. Back pain and frequent bone fractures

Answer:

Column I	Column II
A. Osteoporosis	4. Back pain and frequent bone fractures
B. Rheumatoid arthritis	1. Severe joint pain and swelling
C. Muscular dystrophy	2. Weakening and degeneration of muscles
D. Sprain	3. Pain, swelling, and difficulty moving the affected joint

Question 25.
What are the main causes of disc prolapse, and what are its symptoms?
Answer:
Disc prolapse occurs when the gel-like part of the intervertebral disc pushes through a crack in the tougher outer layer. The main causes of disc prolapse include age-related wear and tear, where the discs naturally lose flexibility, making them prone to injury. Sudden heavy lifting, poor posture, or an accident that impacts the spine can also cause the disc to slip. Repetitive strain, such as from certain physical activities or obesity, can increase the risk as well.

Symptoms of disc prolapse include sharp pain in the lower back or neck, which may radiate down the arms or legs. This pain is often due to pressure on nearby nerves. Other common symptoms are numbness, tingling, or weakness in the affected areas. The exact symptoms depend on the location of the prolapse and which nerves are being compressed.

Question 26.
Hints related to certain disorders related to bones are given below. Analyse them and answer the questions.

A	Degenerative changes due to old age Damage to cartilage

 

B	Bones become brittle and cause fracture. Severely affects the hip bone, wrist and vertebral column.

a) Identify the disorders mentioned in A and B
b) What is the cause of the disorder mentioned in B.
Answer:
a) A – Rheumatoid Arthritis
B – Osteoporosis

b) Osteoporosis is caused by the deficiency of calcium, vitamin D and protein.

Question 27.
Identify the word pair relationship and fill in the missing word.
a. Exoskeleton : Crabs :: Endoskeleton : ……………
b. Bipedal Walking : Human :: Hydroskeleton : …………..
Answer:
a. Birds
b. Earthworm

Question 28.
What is Paleogenomics, and why is it important?
Answer:
Paleogenomics is the study of ancient DNA from extinct organisms or early human ancestors to understand their genetics. Scientists extract and analyse DNA from fossils or preserved remains to learn about species that lived millions of years ago. It helps in:

• Trace evolutionary history
• Understand extinct species
• Study human ancestry

Question 29.
Match the following

Column I	Column II
A. Endoskeleton	1. Study of fossils to understand the history of life
B. Hydroskeleton	2. Provides internal support and flexibility
C. Exoskeleton	3. Provides external protection and support
D. Palaeontology	4. Movement system found in soft-bodied organisms

Answer:

Column I	Column II
A. Endoskeleton	2. Provides internal support and flexibility
B. Hydroskeleton	4. Movement system found in soft-bodied organisms
C. Exoskeleton	3. Provides external protection and support
D. Palaeontology	1. Study of fossils to understand the history of life

Question 30.
Why is chemotropism essential for the reproduction of flowering plants?
Answer:
Chemotropism helps in the guidance of male gametes in the pollen tube towards the female gametes present inside the ovary of female flowers after germination.

Question 31.
Identify the word pair relationship and fill in the missing word.
a. Hydrotropism: Water :: Geotropism: ……….
b. Light: Phototropism :: Chemical: ………..
Answer:
a. Gravity
b. Chemotropism

Question 32.
Match the following

Column I	Column II
A. Phototropism	1. Non-directional response to a stimulus
B. Hydrotropism	2. Growth in response to light
C. Chemotropism	3. Movement towards or away from water
D. Nastic Movement	4. Movement towards or away from chemicals

Answer:

Column I	Column II
A. Phototropism	2. Growth in response to light
B. Hydrotropism	3. Movement towards or away from water
C. Chemotropism	4. Movement towards or away from chemicals
D. Nastic Movement	1. Non-directional response to a stimulus

Question 33.
What is haptotropism, and where can it be observed in plants?
Answer:
Haptotropism is a type of directional growth movement in plants in response to touch or physical contact with a solid object. This movement allows plants to climb or wrap around structures for support. It is possible in climbers such as peas or grapevines. When their tendrils come into contact with a support, they coil around it, helping the plant grow upward and gain better access to sunlight. This response ensures stability and enhances survival in competitive environments.

Question 34.
Complete the following illustration based on the given hints.
Hints:

Answer:
(i) Touch
(ii) Chemical substance
(iii)Haptotropism
(iv) Chemotropism

Question 35.
Analyse the situations given below and answer the questions.
(i) The leaves of touch-me-not plant fold when touched.
(ii) Climbers grow around a support
a) Identify the type of movement in situations (i) and (ii)
b) How do these movements differ from each other?
Answer:
a) (i) Nastic movements
(ii) Haptotropism

b) Nastic movements exhibited by touch-me-not plants are non-directional and not related to growth, while Haptotropism is a kind of tropic movement shown by climbers as directional and growth-related movements.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 2 Chapter 1 Dreams Realised Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English Dreams Realised Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English Dreams Realised Question Answer

Class 9 English Unit 2 Question Answer

As a young citizen of India, armed with technology, knowledge and love for my nation, I realise a small aim is a crime. – Dr. A,P,J, Abdul Kalam

Let’s login:
We have different dreams and desires that help us achieve success and fulfilment in life.

We have different dreams and desires that help us achieve success and fulfiment in life, don’t we? Now, take a look at the pictures.

• What does the mother ask her daughter?
• What is the girl’s reply?
• Does the girl refer to the dreams she had while sleeping? Justify your response.
• Do you have such dreams? Have you ever thought about your dream career?
• Now, think of your career choices and note them down. Tell the class about your dream career and how you wish to accomplish it.

Most people dream of a safe and secure life. However, there are some who dedicate their lives to the service of others. For them, individual preferences are insignifiant. Can you name a few who strove for a common cause?

• Nelson Mandela
• …………………………………….
• …………………………………….

What are they famous for? Discuss.
Answer:

• The mother asks the daughter what she is dreaming of.
• The girl replies that she is dreaming of her dreams.
• No, she doesn’t refer to the dreams she had while sleeping. She is thinking of her future and she is planning certain things.
• Yes, I have such dreams. Yes, I have often thought about my dream career. My dream is to become a lecturer in English. For that I want to get a postgraduate degree in English. I have started my preparation for my dram career by reading great writers like William Shakespeare, John Milton, Alexander Pope, William Wordsworth, Samuel Taylor Coleridge, Percy Bysshe Shelley, John Keats, Robe’rt Browning, Alfred Lord Tennyson, Thomas Hardy, Charles Dickens, George Bernard Shaw and T.S. Eliot.

Most people dream of a safe and secure life. But some people live to serve others. Some examples are: Nelson Mandela, Mahatma Gandhi and Mother Theresa.

Nelson Mandela (1918-2013): Nelson Mandela was a South African anti-apartheid activist, politician, and statesman. He was the country’s first black President, from 1994 to 1999. He was fighting for the freedom and equality of the Blacks and spent – 28years in jail. He was an excellent man who sacrificed his happiness and youth for serving his countrymen. India honoured him by giving him the title “Bharat Ratna” in 1990. He received the Nobel Prize for peace in 1993.

Mahatma Gandhi: Mahatma Gandhi is the Father of our Nation. He was born in 1869. All his life he worked for India and Indians to bring them freedom. He lived a very simple life. He preached and practised non-violence, secularism and universal brotherhood. It is a pity that such a great man who lived for his countrymen was killed by one of his own countrymen in 1948. But Gandhiji will live forever in the hearts of Indians.

Mother Teresa: Mother Teresa born in Albania in 1910. When she was 18 she moved to Ireland and later to India, where she lived most of her life. She was a Catholic nun, who devoted all her life to serving the poor, especially in Kolkata. She used to wash, dress and feed the lepers who were wandering on the streets of Calcutta. She got the Nobel Prize for peace in 1979. She was awarded “Bharat Ratna” in 1980. She founded a Congregation called “Sisters of Charity”. She is revered as a Saint by the Catholics.

9th Class English Dreams Realised Question Answer – Textual Questions And Answers

a. Why do you think Gandhiji was considered the ‘spiritual ambassador’ of India?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഗാന്ധിയെ ഇന്ത്യയുടെ സ്പിരിച്ച്വൽ അംബാസഡറായി കാണുന്നത്?
Answer:
Gandhiji was considered the ‘spiritual ambassador’ of India because of his simple way of life, and his message of non-violence. He was the one bringing light to the exploitation-blinded West and acting as a healing balm to the war-weary Europe.

അദ്ദേഹത്തിന്റെ ലളിതമായ ജീവിതരീതിയും അക്രമരാഹിത്യത്തിന്റെ സന്ദേശവുമാണ് ഈ പേരിന് അദ്ദേഹത്തെ അർഹനാക്കിയത്. ചൂഷണം കൊണ്ട് അന്ധത ബാധിച്ച പാശ്ചാത്യർക്ക് വെളിച്ചവും യുദ്ധം കൊണ്ട് ക്ഷീണിച്ച യൂറോപ്പിന് ആശ്വാസവും പകരുന്ന ലേപനവുമായിരുന്നു അദ്ദേഹം.

b. What, according to Gandhiji, is true bravery?
ഗാന്ധിയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ എന്താണ് ശരിയായ ധൈര്യം?
Answer:
According to Gandhiji true bravery is standing the blows of your adversaries and not retaliating.

ശത്രുക്കൾ അടിക്കുമ്പോൾ തിരിച്ചടിക്കാതെ നിൽക്കുന്നതാണ് ശരിയായ ധൈര്യം.

c. What is Gandhiji’s view of education?
ഗാന്ധിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ പറ്റിയുള്ള വീക്ഷണം എന്താണ്?
Answer:
Gandhiji’s view of education is that real education should cater to the development of one’s character. For a person his character is the most important.

ശരിയായ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവരൂപീകരണത്തെ സഹായിക്കണം. ഒരു വ്യക്തി യുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനകാര്യം അയാളുടെ സ്വഭാവമാണ്.

d. What merit did Gandhiji see in Chaplin?
എന്തുഗുണമാണ് ചാപ്ളിനിൽ ഗാന്ധി കണ്ടത്?
Answer:
The merit Gandhiji saw in Chaplin was that he (Chaplin) came from the people, lived for the people and he made millions laugh.

ജനങ്ങളിൽ നിന്നും വന്ന, ജനങ്ങൾക്കുവേണ്ടി ജീവിക്കുന്ന ലക്ഷങ്ങളെ ചിരിപ്പിക്കുന്ന ഒരാളാണ് ചാപ്ളിൻ. അതൊക്കെയാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഗുണങ്ങൾ.

e. What, according to Gandhiji, are the areas in which a nation has to be self- reliant?
ഗാന്ധിയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഏതെല്ലാം മേഖലകളിലാണ് ഒരു രാഷ്ട്രം സ്വയം പര്യാപ്തത കൈവ രിക്കേണ്ടത്?
Answer:
According to Gandhiji the areas in which a nation has to be self-reliant are cloth and food.

വസ്ത്രം, ഭക്ഷണം എന്നീ മേഖലകളിൽ

f. How did Gandhiji correct various notions about Indian women?
ഇന്ത്യൻ സ്ത്രീകളെപറ്റിയുള്ള തെറ്റിദ്ധാരണകൾ എങ്ങിനെയാണ് ഗാന്ധി തിരുത്തിയത്?
Answer:
Gandhiji corrected various notions about Indian women by telling his audience that the Indian women worked for the freedom struggle. There was no restriction on their entering public life.

ഇന്ത്യൻ സ്ത്രീകൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടി സമരം ചെയ്തു. സ്ത്രീകൾ പൊതുമേഖലകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് ഇന്ത്യയിൽ ഒരു തടസ്സവുമില്ല.

g. Comment on the contribution of Indian women to the freedom struggle.
Answer:
The Indian women worked for the freedom struggle. There was no restriction on their entering public life. When the organizations for freedom struggle were banned and the leaders were jailed, it was women who came to the forefront and even went to jails. They came out of the home, took part in the processions, defied the law and bore the lathi blows without showing any resistance. It was not scholarly women like Sarojini Naidu, but hundreds of unlettered women who received the blows to their heads.

ഇന്ത്യൻ സ്ത്രീകൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടി സമരം ചെയ്തു. പൊതുജനങ്ങളുടെ ഇടയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ അവർക്ക് നിയന്ത്രണമൊന്നും ഇല്ലായിരുന്നു. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടി പോരാ ടുന്ന സംഘടനകളെ നിരോധിക്കുകയും അവയുടെ നേതാക്കളെ ജയിലിൽ അടക്കുകയും ചെയ്തപ്പോൾ സ്ത്രീകൾ മുന്നോട്ടു വരുകയും ജയിലിൽ പോകുകയും ചെയ്തു. അവർ ജാഥകളിൽ പങ്കെടുത്തു നിയമങ്ങൾ ലംഘിച്ചു. ലാത്തിയടിയേറ്റ് തലപ്പൊട്ടി ചോരയൊലിച്ചപ്പോൾ അവർ തിരിച്ചടിച്ചില്ല. സരോജിനി നായിഡുവിനെപ്പോലുള്ള വിദ്യാസമ്പന്നർക്കല്ല, അക്ഷരജ്ഞാനം പോലുമില്ലാത്ത സാധാ രണ സ്ത്രീകൾക്കാണ് തലക്കടിയേറ്റത്.

h. What is Gandhiji’s concept of Indian independence?
ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെപ്പറ്റി ഗാന്ധിയുടെ ആശയം എന്താണ്?
Answer:
Gandhiji’s concept of Indian independence is that it would make India self¬sufficient, especially in cloth and food. He did not want independence for his country in order to exploit any other race or any other individual. Freedom was a person’s birth right and it was needed to live in dignity.

സ്വതന്ത്ര്യ ഇന്ത്യ സ്വയം പര്യാപ്തമായിരിക്കും, പ്രത്യേകിച്ച് തുണി, ഭക്ഷണം എന്നീ മേഖലകളിൽ. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടി പോരാടുന്നത് മറ്റൊരു രാഷ്ട്രത്തേയോ വ്യക്തിയേയോ ചൂഷണം ചെയ്യാ നല്ല. സ്വാതന്ത്ര്യം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജന്മാവകാശമാണ്. അന്തസ്സോടെ ജീവിക്കാൻ സ്വാതന്ത്ര്യം അനിവാര്യമാണ്.

9th Standard English Dreams Realised Notes – Let’s rewind:

Revisit the passage and respond to the following questions.

Question 1.
Complete the table below:

Answer:
According to Gandhiii
Non violence is:

• not the weapon of the weak.
• the weapon of the strongest.
• ready to stand the blow of the adversaries and it does not retaliate.

Real Education is:

• not packing the brain with facts and figures.
• not passing examinations by reading many books.
• developing character.

Question 2.
What is Gandhiji’s message of non-violence to the youth?
Answer:
Gandhiji’s message of non-violence to the youth is that if they explore the possibilities of non-violence, they will find that without character it will prove a fruitless study.

Question 3.
Gandhiji is of the opinion that real education caters to the development of one’s character. How far is it true for yourself? Explain, based on your experience.
Answer:
Gandhiji’s opinion that real education caters to the development of one’s character is true for myself.
There is a saying: “When wealth is lost, nothing is lost; when health is lost something is lost; but when character is lost everything is lost.” That shows the importance of character. To build character, real education is needed. Education makes you what you are in life.

Question 4.
What is Gandhiji’s justification for the use of the spinning wheel?
Answer:
The whole peasant population of India faces unemployment for six months. The spinning wheel will help these peasants to have something to do during their long unemployment period. Gandhiji says every nation should be self contained in cloth and food. India was self-contained in the past and it wants to be so again.

Question 5.
Describe the meeting between Gandhiji and Chaplin.
Answer:
When Gandhiji was touring England many celebrities went to meet him. Charlie Chaplin also wanted to meet him. When Gandhiji was told that Charlie Chaplin would like to meet him, he innocently asked who Chaplin was. But when Gandhi was told that Chaplin came from the people and lived for the people and he had made millions laugh,- he agreed to meet him. Chaplin had heard about Gandhi’s spinning wheel. The first question Chaplin asked was why Gandhi was against machinery. Gandhi said that the Indian peasants were unemployed for 6 months. In cloth and food every nation should be self-contained. Indians were self- contained and want to be so again.

9th English Dreams Realised Question Answer – Let’s recall and recreate

Question 1.
You’re invited to introduce the lesson “Dream Realised” for an episode to be telecast by KITE VICTERS. Note the major points and prepare your Introduction. You may complete the following chart and use it.

Answer:

• During his visit to England Gandhiji attended several meetings.
• These meetings were organised to honour him.
• The students of France organized a reception for the “spiritual ambassador of India”. They welcomed him as one bringing light to the exploitation-blinded West. He was a healing balm to the war-weary Europe.
• Gandhi expounded the message of non-violence.
• He said that nonviolence was not the weapon of the weak but of the strongest; #to be a non-violent man strength of the muscle is not necessary.
• Killing and getting killed in a battle are acts of bravery; but to stand the blows of your enemies and not to hit back is a greater form of bravery.
• When Charlie Chaplin asked for an appointment, Gandhiji innocently told that he did not know Chaplin. But when he was told that Chaplin was a man of the people, he was ready to meet him.
• He proposed to solve unemployment by the use of the spinning wheel as the peasants of India were unemployed for more than six months.
• Real education, according to him, is not filling your brain with facts and figures or reading books to pass the exams, but the building of character.
• Gandhiji also talked about the women who took part in the freedom struggle. There was no restriction on their entering public life; when the organizations for freedom struggle were banned and the leaders were jailed, it was women who came to the forefront and even went to jails. They came out of the home, took part in the processions, defied the law and bore the lathi blows without showing any resistance.
• It was not scholarly women like Sarojini Naidu, but hundreds of unlettered women who received the blows to their heads.
• His idea of independence was that it would make India self-sufficient, especially in cloth and food. He did not want independence for his country in order to exploit any other race or any other individual. Freedom was a person’s birth right and it was needed to live in dignity.

Question 2.
Imagine you are one of the women who took part in the freedom struggle. Prepare a write-up on the hardships faced by your friends and yourself.
You may begin like this : Gandhiji’s call to the women of India brought me out of the
four walls of my home…
You may include expressions such as:

Answer:
Gandhiji’s call to the women of India brought me out of the four walls of my home.
I realised that getting freedom was not a task only of the men but also the women.
I was impressed by the concept of non-violence propagated by Gandhiji. He showed us that bravery is not matter of physical strength. I was impressed when he said to people, “Killing and getting killed in a battle are acts of bravery. But to stand the blows of your enemies and not to hit back is a greater form of bravery. We decided to fight against the White rulers.

We made our heart strong. We took part in the processions. We defied the law and bore the lathi blows without showing any resistance. The heads of many of us were broken and were bleeding profusely. But we encouraged one another to bear the pain and not hit back. Not hitting back is the essence of non-violence. When the freedom fighting organizations were banned and the male leaders were sent to jail, we came to the forefront. We remained unflinching in our resolve.

Many of us were sent to jail. But we were ready to make sacrifices to make our people free.
Gandhi was our inspiration. We continued to fight for freedom till we got it and I am glad to say the mighty British Raj had to leave India giving us freedom on 15 August 1947.

Question 3.
Imagine that Gandhiji is interviewed by some of the French students who organised the reception. Frame a few questions that they would ask.
Answer:
a) We came to know that you had visited France before. When did you come and why?
b) What are your impressions about the French people and the French culture?
c) We have heard you saying that you have read Rousseau and Victor Hugo? What did you like in them?
d) It was the French Revolution of 1789 that gave the world the slogan, “Liberty, Equality and Fraternity”. Did this slogan influence you?
e) You studied in England and you are a lawyer. You could have had a very successful career. Then why did you decide to sacrifice everything and lead the freedom struggle?
f) You have been propagating the use of the spinning wheel. In this modern world of industrialization, do you think the spinning wheel can change things?
g) Do you think your methods of non-violence and non-cooperation will bring you freedom?
h) What is your advice to students like us?

Question 4.
Gandhiji’s secretary informs him that Charlie Chaplin wishes to meet him. As Gandhiji does not know Chaplin, the secretary tells him about Chaplin. Write the likely conversation between Gandhiji and his secretary.
Answer:
Secretary : Sir, Charlie Chaplin wants to meet you.
Gandhi : Charlie Chaplin? Who is he?
Secretary : Don’t you know Charlie Chaplin, Sir? He is a great celebrity in the English speaking world. He is the greatest actor living today.
Gandhi : I don’t see films. I don’t know anything about actors and actresses. Secretary : Charlie Chaplin is a different kind of actor. Chaplin comes from the people.
Gandhi : Really?
Secretary : He lives for the people and takes much interest in their affairs. Gandhi : That’s great.
Secretary : Through his comedy films, he makes millions laugh. He is very popular. Gandhi : I didn’t know all that. Tell him to come in. I will meet him.

Question 5.
Imagine Chaplin writes a letter to a friend referring to the way he was inspired by Gandhiji to serve society. Draft the likely letter.
Answer:

XV/14, Westminster Street
London SWA 1AA
10 June 1940

Dearest William,
I am writing this letter with a special purpose. The other day I met Mohandas ‘ Karamchand Gandhi, the famous man from India, whom Winston Churchill, our Prime Minister mockingly called “The Fakir from India”. But Gandhi impressed me so much when I discussed things with him. He is a simple man and he is ready to answer any question you put to him.

The first question I asked him was why he is propagating the spinning wheel in these modern days of industrialization. He told me that India is an agricultural country and the Indian peasants were unemployed for 6 months. The spinning wheel will give them employment. He added that in cloth and food every nation should be self-contained. Indians were self-contained and they want to be so again.

I then asked him about his policy of non-violence. He said that non-violence is not the weapon of the weak. It is the weapon of the strongest. It enables one ready to stand the blow of the adversaries and it does not retaliate. He added, “Killing and getting killed in a battle are acts of bravery; but to stand the blows of your enemies and not to hit back’is a greater form of bravery.”

I then asked him about education. He told me that education is not filling your brain with facts and figures or reading books to pass the exams, but the building of character. I then asked him if he thought India could get freedom from the British through non-violent methods. Gandhi was very positive and said non-violence is more powerful than any bomb man has made and the British will leave the country soon.

Gandhi then told me of the importance of working for the people. One should not be selfish. One should be ready to serve others.
I was so impressed by Gandhi’s ideas and talk and I have decided to do my best to serve the society.
I will tell you more about Gandhi and his ideals when I meet you next month. Bye for now!

Yours lovingly,
Charlie Chaplin

Question 6.
Read the explanation:

Gandhiji addressed the masses on various occasions and delivered persuasive speeches that inspired millions of people. Some people are talented public speakers with the gift of the gab. They do not need any preparation to deliver a speech. But some others may need a script.
If you get an opportunity to deliver a speech at the school assembly on Gandhi Jayanthi, how will you prepare the script? Let’s prepare a script of the speech highlighting Gandhiji’s idea of non-violence, his admiration of the women freedom fihters, his concept of independence, etc.

You can think of the following steps when you draft a speech.

• Salutation: Greeting the audience
• Introducing the topic
• Body of the speech
• Conclusion
• Salutation : Greeting the audience

How do we address an audience? Discuss.
…………………………………………………………………………………………………………………………………

• When you deliver a speech at school, you may address the principal, the teachers and your schoolmates.
• e.g. Good morning, everyone. Dear principal, teachers and friends, …
• If there are guests of honour, you should address them fist.
• e.g. Honourable dignitaries on and off the dais, and dear friends, ….

Introducing the topic :

• the importance of the day
• the relevance of your topic

How can we introduce a topic? Discuss.
…………………………………………………………………………………………………………………………………

e.g. On this occasion of celebrating Gandhiji Jayanthi, I think we should remind ourselves of the signifiance ofGandhiji’s message ofnon-violence, and also the invaluable efforts of our freedom fihters in the struggle for independence. ….

The body of the speech:
What does the body of a speech consist of?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

In the body of the speech, you can:

• detail the topic and subtopics.
• establish your point using examples, references or relevant quotes.
• pose some questions to set the audience thinking and to retain their attention.

Conclusion:
How do we conclude a speech?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

• summing up the ideas
• thanking the audience

Now, draft the speech, keeping the above points in mind.
Answer:

The Draft of a Speech on Gandhi Jayanthi

Dear Principal, teachers and friends,Good morning, everyone.
We all know that today is Gandhi Jayanthi. On this important day we want to remind ourselves of the significance of Gandhi’s message of non-violence, secularism and love for the country. Gandhi lived and died for the country and he has been an inspiration to all of us.

Gandhi is the Father of our Nation. He obtained freedom for India through his concept of non-violence. He said that non-violence is not the weapon of the weak. It is the weapon of the strongest. It enables one ready to stand the blow of the adversaries and it does not retaliate. He added, “Killing and getting killed in a battle are acts of bravery; but to stand the blows of your enemies and not to hit back is a greater form of bravery.”

We know he stressed the importance of education. He said that education is not filling your brain with facts and figures or reading books to pass the exams, but the building of character. Here I am reminded of a popular proverb which says: “When wealth is lost, nothing is lost; when health is lost something is lost; but when character is lost everything is lost.” That shows the importance of character. To build character real education is needed. Education makes you what you are in life.
Gandhi also wanted women to play active role in nation building. He recognised their contribution to the freedom struggle. He said, “There was no restriction on their entering public life; when’the organizations for freedom struggle were banned and the leaders were jailed, it was women who came to the forefront and even went to jails. They came out of the home, took part in the processions, defied the law and bore the lathi blows without showing any resistance.

He also emphasised the importance of work and the dignity of labour. We often saw him at the spinning wheel. Charlie Chaplin had heard about Gandhi’s spinning wheel. When he met Gandhi, the first question Chaplin asked was why Gandhi was against machinery. Gandhi said that the Indian peasants were unemployed for 6 months. In cloth and food every nation should be self-contained. Indians were self- contained and want to be so again.

It looks like a paradox to see that this greatest Indian, who sacrificed everything for his countrymen, was shot dead by one of his own countrymen. Let’s pledge on this day that we shall never forget Gandhiji and his teachings and work for the prosperity of our beloved nation.

9th Std English Dreams Realised Notes – Let’s play with words:

Question 1.
Read the following story.

A country was once well-known for its abundant riches and prosperity. It was all because of the king’s wise minister who had excellent ideas of administration and governance. But soon, a war broke out with the neighbouring land which made everyone war-weary for years. The king and his people wanted to fid a way out. The king expounded the need to bring the war to an end, by signing a treaty of friendship. The courtiers all agreed, but the wise minister knew that the enemies would defy the proposal for friendship and that they would continue to fiht, and even retaliate against the insult to them. However, the king wanted to give it a try and decided to send a message to the enemy king, expecting a miraculous change in his attitude. He drafted the message addressing the enemy king, precisely expressing his wish for friendship. The messenger presented himself at the royal court of the enemy king. The unlettered enemy king could not read the message. Thinking that it was another call for battle, the foolish king ordered scores of soldiers to be sent to the battlefild. The messenger returned to his king and informed him about the attack that was sure to come. The king was surprised, but, unflnching, ordered his troops to be prepared. The actions of the enemy king testifid the wise prediction of the minister.

Did you enjoy reading the story? Can you fid words that you have entered in the ‘My Words’ list in this story too? Identify the words and write them in the space given below along with the meaning you have guessed. You may also refer to a dictionary.

Answer:

Word	Meaning
abundant	plentiful
prosperity	wellbeing
governance	ruling
weary	tired
expounded	explained
defy	refuse to obey
proposal	suggestion
retaliate	hit back
miraculous	wonderful, unexpected
attitude	way of thinking
precisely	exactly
expressing	saying, showing
scores	many, plenty
unflinching	not showing any fear
testified	gave evidence
prediction	foretelling

Question 2.
Gandhiji is referred to as the ‘spiritual ambassador of India’ in “Dream Realised”. Identify similar expressions from the passage that describe a person, a place, or an event.

• exploitation-blinded West
• healing ……………………
• …………………… Europe
• ……………………………
• ……………………………
• ……………………………

Answer:

• exploitation-blinded West
• healing balm
• war-weary Europe
• fellow students
• non-violent man
• intellectual sympathy
• old friends
• young students
• English friends
• civil servants
• spinning wheel
• various notions
• vivid picture
• freedom struggle
• lathi blows
• little finger
• self-sacrifice
• freedom fighters
• legitimate independence
• inimitable method
• unwavering non-violence

Question 3.
Here is an excerpt from ‘Dreams Realised’.
He then went on to describe how they came out of their homes in one mass and showed an awakening which was miraculous.
The expression went on has been highlighted. What does it mean?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
‘Went’ and ‘on’ are two words with different meanings. But, when they are combined, they have a totally different meaning. We call them phrasal verbs.
Now, identify such expressions in the passage and write their meaning in your notebook.
Answer:
He then went on to describe how they came out of their homes in one mass and showed an awakening which was miraculous.
The words “went” and “on” have different meanings, but when ‘went and on’ are combined they get a different meaning. Such combinations are called phrasal verbs (or verb + particle combinations).

Let’s take one example to show how the meaning of a word changes according to the particle that comes after it.
The verb “put” means = keep or place as in “Put the pen on the table”. Now see how the meaning changes as the particle after it is changed.

• Put on – wear; switch on – She puts on a new dress every day. (wears) – Put on the fan. (switch on)
• put off – postpone – The meeting was put off for next week.
• put in – add, make – Put in more efforts if you want to succeed.
• put out – extinguish – The firemen put out the fire with a lot of difficulties.
• put up – build, construct – We have put up a new building near the market.
• put up with – tolerate – I can’t put up with your rudeness any more.
• put into – thrown into – Many were put into prison during our freedom struggle.

Now, identify the phrasal verbs in the passage and write their meaning.

• brought out – explained
• consist in – contains
• turned up – came
• took part – participated
• spoke about – expounded, explained

Let’s Perform: (To be performed by the students with help of the teacher.)
(This is the story of the troubled journey of a young girl who strives hard to build a « career. She is burdened by the weight of social inequality and the pain of enforced isolation. The story shows the power of perseverance and personal initiative.)

Students rely on Kerala SCERT Class 9 Chemistry Solutions Chapter 5 Notes Malayalam Medium രാസഗതികം Questions and Answers to help self-study at home.

Std 9 Chemistry Chapter 5 Notes Solutions Malayalam Medium രാസഗതികം

Kerala Syllabus 9th Standard Chemistry Chapter 5 Notes Solutions Malayalam Medium രാസഗതികം

Class 9 Chemistry Chapter 5 Notes Malayalam Medium Let Us Assess Answers

Question 1.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളെ സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം, വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം, ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനം, ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം എന്നിങ്ങനെ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Zn + FeSCO₄ → ZnSO₄ + Fe
NaCl + AgNO₃ → NaNO₃ + AgCl
2Pb(NO₃)₂ → 2PbO + 4NO₂ + O₂
H₂ + I₂ → 2HI
Pb(NO₃)₂ + 2KI → PbI₂ + 2KNO₃
NH₄NO₂ → 2H₂O + N₂

Answer:

Question 2.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സമീകരിച്ച രാസസമവാക്യം എഴുതി അവയെ സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം, വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം എന്നിങ്ങനെ വേർതിരിച്ചെഴുതുക.
a. മഗ്നീഷ്യം + നൈട്രജൻ → മഗ്നീഷ്യം നൈട്രേഡ്
b. സിങ്ക് കാർബണേറ്റ് സിങ്ക് ഓക്സൈഡ് + കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്
c. അലൂമിനിയം + ലെഡ് നൈട്രേറ്റ് → അലൂമിനിയം നൈട്രേറ്റ് + ലെഡ്
Answer:
a. 3Mg + N₂ → Mg₃N₂ (സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം)
b. 2ZnCO₃ → 2ZnO + 2CO₂ (വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം)
c. 2Al + 3Pb(NO₃)₂ → 2Al(NO₃)₃ + 3Pb (ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം)

Question 3.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നവ ഏത് തരം രാസപ്രവർത്തനങ്ങളാണെന്ന് തിരിച്ചറിയുക.
i. ഒരു ചൈനാഡിഷിൽ എടുത്തിരിക്കുന്ന കോപ്പർ പൗഡർ ചൂടാക്കുമ്പോൾ കറുപ്പ് നിറമുള്ള കോപ്പർ ഓക്സൈഡ് ഉണ്ടാകുന്നത്.
ii. സിൽവർ നൈട്രേറ്റ് ലായനിയും സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് ലായനിയും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ച് സിൽവർ ക്ലോറൈഡും സോഡിയം നൈട്രേറ്റ് ലായനിയും ഉണ്ടാകുന്നത്.
iii. ഫെറസ് സൾഫേറ്റ് തരികളെ ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ ചൂടാക്കുമ്പോൾ ഫെറിക് ഓക്സൈഡ്, സൾഫർ ഡൈഓക്സൈഡ്, സൾഫർ ട്രൈഓക്സൈഡ് എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നത്.
Answer:
i. സംയോജക രാസപ്രവർത്തനം – കോപ്പർ (Cu) വായുവിൽ നിന്നുള്ള ഓക്സിജനുമായി (O₂) സംയോജിച്ച് കോപ്പർ (II) ഓക്സൈഡ് (CuO) ആയി മാറുന്നു.

ii. ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനം – സിൽവർ അയോണുകളുടേയും (Ag⁺), ക്ലോറൈഡ് അയോണുകളുടേയും (Cl^–) കൈമാറ്റം നടക്കുന്നതു വഴി, സിൽവർ ക്ലോറൈഡും (AgCl), സോഡിയം നൈട്രേറ്റും (NaNO₃) ഉണ്ടാകുന്നു.

iii. വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം – ഫെറസ് സൾഫേറ്റ് (FeSO₄) ചൂടാക്കുമ്പോൾ വിഘടിച്ച് ഫെറിക് ഓക്സൈഡ് (Fe₂O₃), സൾഫർ ഡൈഓക്സൈഡ് (SO₂), സൾഫർ ട്രൈഓക്സൈഡ് (SO₃) എന്നിവയായി മാറുന്നു.

Question 4.
ആദേശ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നാലെന്ത്? ഒരു ഉദാഹരണം എഴുതുക.
Answer:
സംയുക്തത്തിലെ ഒരു മൂലകത്തെ മറ്റൊരു മൂലകം ആദേശം ചെയ്യുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ആദേശ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ (displacement reactions).
Zn + CuSO₄ → ZnSO₄ + Cu
കോപ്പർ സൾഫേറ്റ് എന്ന സംയുക്തത്തിലെ സൾഫേറ്റിനെ മാറ്റി ആ സ്ഥാനത്തേക്ക് സിങ്ക് ആറ്റം വന്നു ചേരുന്നു അതിന്റെ ഫലമായി സിങ്ക് സൾഫേറ്റ് (ZnSO₄), കോപ്പർ എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നു.

Question 5.
ദിവസങ്ങളോ മാസങ്ങളോ എടുത്ത് പൂർണമാകുന്ന രണ്ട് രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും സെക്കൻ ഡുകൾ അല്ലെങ്കിൽ മിനിട്ടുകൾ മാത്രമെടുത്ത് പൂർണമാകുന്ന രണ്ട് രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ഉദാഹരണമെഴുതുക.
Answer:

• വേഗത്തിൽ നടക്കുന്നവ
• പെട്രോളിന്റെ ജ്വലനം
• വെടിമരുന്നിന്റെ ജ്വലനം
• ആസിഡ് – ബേസ് നിർവീരീകരണം
• അവക്ഷിപ്ത രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ (NaCl, AgNO₃ തമ്മിലുള്ള പ്രവർത്തനം).
• സാവധാനത്തിൽ നടക്കുന്നവ
• ഇരുമ്പിന്റെ തുരുമ്പിക്കൽ
• ചെമ്പിൽ ക്ലാവ് പിടിക്കുന്നത്
• ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡിന്റെ സ്വാഭാവിക വിഘടനം.

Question 6.
ഒരു ഖരവസ്തുവിന്റെ വലിപ്പമുള്ള കഷണങ്ങളുമായും അതിന്റെ സൂക്ഷ്മമായ പൊടിയുമായും ഒരു വാതകം പ്രവർത്തിക്കുമ്പോഴുള്ള രാസപ്രവർത്തനവേഗം എപ്രകാരം വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കും? കാരണം വിശദമാക്കുക.
Answer:
സൂക്ഷ്മമായ പൊടിയുമായി വാതകം വേഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. കാരണം ഖരപദാർഥം പൊടിക്കുമ്പോൾ പ്രതല പരപ്പളവ് കൂടുന്നു. തന്മൂലം കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് വർധിക്കുന്നു, അങ്ങനെ രാസപ്രവർത്തനം വേഗത്തിലാകുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 7.
നിശ്ചിത അളവ് അഭികാരകമെടുത്തിരിക്കുന്ന ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ വേഗം സാധാരണ താപനിലയിൽ വളരെ കുറവാണ്. താപനിലയിൽ വ്യതിയാനം വരുത്താതെ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർദ്ധിപ്പിക്കാനാകുമോ? വിശദമാക്കുക.
Answer:
ഖര അഭികാരകമാണെങ്കിൽ പൊടിയാക്കി പ്രതലപരപ്പളവ് വർധിപ്പിച്ചാൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർധിക്കും. അഭികാരകങ്ങൾ നന്നായി ഇളക്കി ചേർത്താലും രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർധിക്കും.

Question 8.
സിങ്ക് ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡുമായി പ്രവർത്തിച്ചാൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
a. ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
b. ഈ രാസപ്രവർത്തനം ഏത് വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
c. ഹൈഡ്രജന്റെ അളവ് കൂട്ടുന്നതിനാവശ്യമായ രണ്ട് മാർഗങ്ങൾ നിർദേശിക്കുക.
Answer:
a. Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂
b. ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം
c. സിങ്ക് പൊടിച്ച് ഉപയോഗിക്കുക, HCl ഗാഢത വർധിപ്പിക്കുക, താപനില വർധിപ്പിക്കുക (ചൂടാക്കുക).

Question 9.
ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡ് ജലവും ഓക്സിജനുമായി മാറുന്നതിന്റെ രാസസമവാക്യം നൽകിയിരിക്കുന്നു.
2H₂O₂ → 2H₂O + O₂
a. ഈ രാസപ്രവർത്തനം ഏത് വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
b. H₂O₂ ന്റെ വിഘടനവേഗം കൂട്ടാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന പദാർഥം ഏത്? ഇത് പൊതുവായി ഏതു പേരിൽ അറിയപ്പെടുന്നു?
Answer:
a. വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം
b. മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് (MnO₂). ഇത് പൊതുവായി ഉൽപ്രേരകം എന്ന പേരിൽ അറിയപ്പെടുന്നു.

Question 10.
അമോണിയം ക്ലോറൈഡിന്റെയും സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡിന്റെയും ലായനികൾ ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ എടുത്ത് ചൂടാക്കുന്നു.
a. ഉണ്ടായ വാതകം ഏത്?
b. രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർദ്ധിക്കാൻ സഹായിച്ച ഘടകം ഏത്?
c. ഷോൾഡ് എനർജി എന്നാൽ എന്ത്?
d. താപനില വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർദ്ധിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണം എന്ത്?
Answer:
a. അമോണിയ (NH₃)
b. താപനില വർധനവ്
c. ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ അഭികാരക തന്മാത്രകൾക്കു ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ഗതികോർജമാണ് ത്രെഷോൾഡ് എനർജി.
d. താപനില വർധിക്കുമ്പോൾ കൂടുതൽ തന്മാത്രകൾക്ക് ത്രെഷോൾഡ് എനർജി ലഭിക്കുന്നു തന്മൂലം കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് കൂടുകയും രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക്ക് ആസിഡും മഗ്നീഷ്യവും തമ്മിലുള്ള പ്രവർത്തനം ചുവടെ നൽകി യിട്ടുള്ള പരീക്ഷണക്രമത്തിനനുസൃതമായി ചെയ്തുനോക്കൂ.

Answer:
25 mL നേർപ്പിച്ച HCl കോണിക്കൽ ഫ്ലാസ്കിൽ എടുക്കുക. 15 സെ. മീ നീളമുള്ള Mg റിബൺ ചുരുളുകളാക്കി ഫ്ലാസ്കിൽ നിക്ഷേപിച്ച് ഒരു സ്റ്റോപ്പ് വാച്ച് ഓൺ ആക്കുക. ഓരോ 30 സെക്കൻഡിലും ഉൽപാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന ഹൈഡ്രജൻ വാതകത്തിന്റെ വ്യാപ്തം രേഖപ്പെടുത്തുക. നിശ്ചിത ഇടവേളകളിൽ ഫ്ലാസ്ക് സാവധാനം കറക്കി അഭികാരകങ്ങളുടെ തുടർച്ചയായുള്ള പ്രവർത്തനം ഉറപ്പുവരുത്തുക. പരീക്ഷണശേഷം ഹൈഡ്രജന്റെ വ്യാപ്തം ‘Y’ അക്ഷത്തിലും സമയം ‘X’ അക്ഷത്തിലും രേഖപ്പെടുത്തി ഗ്രാഫ് വരയ്ക്കുക.
i. ഈ പരീക്ഷണത്തിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം ഏറ്റവും കൂടുതലാകുന്നത് എപ്പോഴാണ്?
ii. രാസപ്രവർത്തനവേഗം വ്യത്യാസപ്പെടുന്നത് എപ്രകാരം വിശദീകരിക്കാനാകും?
iii. മേൽ സൂചിപ്പിച്ച പരീക്ഷണത്തിൽ നേർപ്പിച്ച HCl ന് പകരം 25 mL ഗാഢ HCl ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കുക. ഗ്രാഫ് വരച്ചുനോക്കുക. രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തിന് എന്ത് മാറ്റമാണുണ്ടായത്?
iv. 25 mL ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിൽ 5 സെ. മീ നീളമുള്ള Mg റിബൺ നിക്ഷേപിച്ച് പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കുക. തുടർന്ന് Mg റിബണിനുപകരം തുല്യമാസുള്ള മഗ്നീഷ്യം പൊടി ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കുക. രാസപ്രവർത്തനവേഗം ഗ്രാഫ് ‘ഉപയോഗിച്ച് താരതമ്യം ചെയ്യുക.
v. പരീക്ഷണസംവിധാനത്തെ 50°C വരെ ചൂടാക്കുക. തുടർന്ന് 5 സെ.മീ നീളമുള്ള Mg റിബൺ നിക്ഷേപിച്ച് ഓരോ 30 സെക്കൻഡിലും ഹൈഡ്രജന്റെ വ്യാപ്തം രേഖപ്പെടുത്തുക. ഗ്രാഫ് വരച്ച് താപനിലയിലുണ്ടാക്കിയ വ്യതിയാനം രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തെ എപ്രകാരം സ്വാധീനിച്ചുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
i. രാസപ്രവർത്തനവേഗം ഏറ്റവും കൂടുതൽ പരീക്ഷണ തുടക്കത്തിൽ ആണ്.

ii. രാസപ്രവർത്തനം പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിന്റെ ഗാഢത കുറഞ്ഞു വരുന്നതിനാൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കുറയുന്നു.

iii. ഗാഢ HCl ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വളരെ കൂടുന്നതായി കാണാം.

iv. മഗ്നീഷ്യം പൊടിച്ച് ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുന്നു.

v. താപനില കൂടുന്നതിനനുസരിച്ച് രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുന്നു.

Question 2.
തുല്യവ്യാപ്തം പൊട്ടാസ്യം പെർസൾഫേറ്റ് (K₂S₂O₈) ലായനി രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിൽ എടുക്കുക. ഇവയിൽ ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിനെ ചൂടാക്കുക. രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലും തുല്യ വ്യാപ്തം പൊട്ടാസ്യം അയോഡൈഡ് ലായനി ഒഴിക്കുക. ഏത് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലാണ് അയോഡിൻ അവക്ഷിപ്തപ്പെട്ട് തവിട്ട് നിറം വേഗത്തിൽ രൂപപ്പെടുന്നത്? ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക. ചൂടാക്കാ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ അല്പം മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് ചേർത്താൽ പ്രവർത്തനവേഗത്തിന് എന്ത് മാറ്റമാണുണ്ടാകുന്നത്? ഇവിടെ മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡിന്റെ
പങ്കെന്താണ്?
Answer:
ചൂടാക്കിയ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ അയഡിൻ വേഗത്തിൽ അവക്ഷിപ്തപ്പെടുന്നു.
K₂S₂O₈ + 2KI → 2K₂SO₄ + I₂
മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് ചേർക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർധിക്കുന്നു. ഇവിടെ മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് ഒരു ഉൽപ്രേരകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

Question 3.
അടഞ്ഞ പാത്രത്തിൽ എടുത്ത അയോഡിന്റെ ക്രിസ്റ്റലുകളിലേക്ക് സാധാരണ താപനിലയിൽ നിശ്ചിത അളവിൽ ഹൈഡ്രജൻ വാതകം കടത്തിവിട്ട് ഹൈഡ്രജൻ അയോഡൈഡിന്റെ രൂപീകരണവേഗം നിരീക്ഷിക്കുക. 130 ഡിഗ്രി സെൽഷ്യസ് വരെ ചൂടാക്കി ഈ പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കുക. രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തിൽ എന്ത് മാറ്റമാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്? വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
താപനില വർധിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് വേഗത്തിൽ ഹൈഡ്രജൻ അയഡൈഡ് ഉണ്ടാകുന്നു.
H₂ + I₂ → 2HI

9th Class Chemistry Notes Pdf Malayalam Medium Chapter 5

Question 1.
ഒരു സ്പാച്ചുലയിൽ കുറച്ച് പഞ്ചസാര (C₁₂H₂₂O₁₁) എടുത്ത് ബൻസൺ ബർണറിൽ ചൂടാക്കുക. ലഭിച്ച ഉൽപന്നത്തിന്റെ നിറം എന്താണ്?
Answer:
കറുപ്പ്.
ലഭിച്ച ഉൽപന്നം കാർബണാണ്. പഞ്ചസാര ശക്തിയായി ചൂടാക്കുമ്പോൾ കാർബണും ജലവുമായി വിഘടിക്കുന്നു.
C₁₂H₂₂O₁₁ + താചം → 12C + 11H₂O

Question 2.
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ കുറച്ച് സോഡിയം കാർബണേറ്റ് (Na₂CO₃) എടുക്കുക. അതിലേക്ക് 2-3 mL നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് (HCl) ചേർക്കുക. നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം എന്താണ്?
Answer:
നുരയും പതയും ഉണ്ടാകുന്നു. നിറമില്ലാത്ത വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു. കാർബണേറ്റുകൾ ആസിഡുക ളുമായി പ്രവർത്തിച്ച് കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് വാതകം ഉണ്ടാകുന്നതാണ് കാരണം.
Na₂CO₃ + 2HCl → 2NaCl + H₂O + CO₂

Question 3.
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലെ 2-3 mL ലെഡ് അസറ്റേറ്റ് (Pb(CH₃COO)₂) ലായനിയിലേക്ക് 2-3 mL പൊട്ടാസ്യം അയോഡൈഡ് (KI) ലായനി ചേർക്കുക.
a. ലഭിച്ച ഉൽപന്നം ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ ഏതു ഭാഗത്താണ് കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
അടിഭാഗത്ത് (അവക്ഷിപ്തമായി)

b. അതിന്റെ നിറം എന്താണ്?
Answer:
മഞ്ഞ
ഉണ്ടാകുന്ന ഉൽപ്പന്നം മഞ്ഞ നിറത്തിലുള്ള ലെഡ് അയഡൈഡാണ്.
Pb(CH₃-COO)₂ + 2KI → PbI₂ + K₂(CH₃-COO)₂

Question 4.
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ കുറച്ച് അയൺ സൾഫൈഡ് (FeS) എടുക്കുക. അതിലേക്ക് 2-3 mL നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് ചേർത്ത് ചൂടാക്കുക. ഉണ്ടാകുന്ന ഗന്ധം പരിചിതമാണോ?
Answer:
ചീഞ്ഞ മുട്ടയുടെ ഗന്ധം ഉണ്ടാകുന്നു. ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് അയൺ സൾഫൈഡുമായി പ്രവർത്തിച്ച് ഹൈഡ്രജൻ സൾഫൈഡ് വാതകം ഉണ്ടാകുന്നു. ചീഞ്ഞ മുട്ടയുടെ ഗന്ധമുള്ള വാതകമാണ് ഹൈഡ്രജൻ സൾഫൈഡ്,
FeS + 2HCl → FeCl₂ + H₂S
മുകളിൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ

പരീക്ഷണം	രാസമാറ്റം തിരിച്ചറിഞ്ഞ വിധം
1	പഞ്ചസാരക്ക് നിറവ്യത്യാസം ഉണ്ടായി
2	വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു
3	അവക്ഷിപ്തം ഉണ്ടാകുന്നു
4	രൂക്ഷഗന്ധമുള്ള വാതകം ഉണ്ടാകുന്നു

Question 5.
എന്താണ് നിരീക്ഷണം?
Answer:
ബീക്കറിന്റെ പുറം ചൂടായിരുന്നു. ഇവിടെ കാൽസ്യം ഓക്സൈഡ്, ജലവുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ലഭിക്കുന്നത് കാൽസ്യം
ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് (Ca(OH)₂) എന്ന സംയുക്തമാണ്. ഇതൊരു താപമോചക (exothermic) പ്രവർത്തനവുമാണ്.

Question 6.
പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക
Answer:
CaO + H₂O → Ca(OH)₂ + താപം
താപം പുറത്തുവിടുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളാണ് താപമോചക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
ഉദാ : ഇന്ധനങ്ങളുടെ ജ്വലനം
താപം ആഗിരണം ചെയ്തു നടക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളാണ് താപാഗിരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ഉദാ : കക്ക ശക്തിയായി ചൂടാക്കുമ്പോൾ നീറ്റുകക്കയായി മാറുന്നു.
CaCO₃ + താപം → CaO + CO₂

Question 7.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏതെല്ലാം പദാർഥങ്ങളാണ് സംയോജിച്ചിരിക്കുന്നത്? പ്രവർത്തനഫലമായി ലഭിച്ച ഉൽപന്നം ഏതാണ്?
a. N₂ + 3H₂ → 2NH₃
b. 2SO₂ + O₂ → 2SO₃

പ്രവർത്തനം	സംയോജിച്ചവ	ഉൽപന്നം
a	N2, H2	NH3
b	SO2 + O2	SO3

രണ്ടോ അതിലധികമോ ലഘുപദാർഥങ്ങൾ (മൂലകങ്ങൾ/ സംയുക്തങ്ങൾ) തമ്മിൽ സംയോജിച്ച് ഒരു പുതിയ സംയുക്തം ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തെ സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം (combination reaction) എന്ന് പറയുന്നു.

സംയോജന രാസപ്രവർത്തനത്തിന് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ

• 2H₂ + O₂ → 2H₂O
• 2Na + Cl₂2 → 2NaCl
• C + O₂ → CO₂
• H₂ + Cl₂ → 2HCl
• 2Mg + O₂ → 2MgO
• S + O₂ → SO₂

പരീക്ഷണം 2
ഒരു കോണിക്കൽ ഫ്ലാസ്കിൽ 3g അമോണിയം ഡൈക്രോമേറ്റ് ((NH₄)₂Cr₂O₇) എടുത്ത് ഫ്ലാസ്കിന്റെ വായ്ഭാഗം പഞ്ഞി കൊണ്ട് അടച്ചതിനുശേഷം ചൂടാക്കുക.

Question 8.
എന്ത് മാറ്റമാണ് നിരീക്ഷിച്ചത്?
Answer:
പർപ്പിൾ (പിങ്ക് ) നിറത്തിൽ അമോണിയം ഡൈക്രോമേറ്റ് ജ്വലിക്കുന്നു.
അമോണിയം ഡൈക്രോമേറ്റ് താപീയ വിഘടനത്തിന് (thermal decomposition) വിധേയമാകുമ്പോൾ ക്രോമിയം ട്രൈഓക്സൈഡ് (Cr₂O₃), ജലബാഷ്പം, നൈട്രജൻ എന്നീ പദാർഥങ്ങളായി മാറുന്നു.
(NH₄)₂Cr₂O₇ → Cr₂O₃ + 4H₂O + N₂↑

Question 9.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക.
a. 2Pb(NO₃)₂ → 2PbO + 4NO₂↑ + O₂↑
b. CaCO₃ → CaO + CO₂↑
വിഘടനത്തിന് വിധേയമായ പദാർഥങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? ലഭിച്ച ഉൽപന്നങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?

പ്രവർത്തനം	വിഘടനത്തിന് വിധേയമായ പദാർഥങ്ങൾ	ലഭിച്ച ഉൽപന്നങ്ങൾ
a	Pb(NO3)2	PbO, NO2, O2
B	CaCO3	CaO, CO2

ഒരു സംയുക്തം വിഘടിച്ച് രണ്ടോ അതിലധികമോ പദാർഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം (decomposition reaction).
വിഘടന രാസപ്രവർത്തനത്തിന് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ

• 2HgO → 2Hg + O₂
• 2H₂O → 2H₂ + O₂
• C₁₂H₂₂O₁₁ → 12C + 11H₂O
• Ca(OH)₂ → CaO + H₂O
• 2HI → H₂ + I₂
• 2Al(OH)₃ → Al₂O₃ + 3H₂O
• NH₄Cl → NH₃ + HCl

Question 10.
ഒരു ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിൽ കുറച്ച് കോപ്പർ കാർബണേറ്റ് (CuCO₃) എടുത്ത് ചൂടാക്കുക. എന്ത് മാറ്റമാണ് നിരീക്ഷിച്ചത്? ലഭിച്ച ഉൽപന്നങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകരിച്ച രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
CO₂ വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു. നീല കോപ്പർ കാർബണേറ്റ് കറുപ്പ് നിറമുള്ള കുപ്രിക് ഓക്സൈഡായി മാറുന്നു.
പരീക്ഷണം 3
CuCO₃ + താപം → CuO + CO₂
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ 2 – 3 mL സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് (NaCl) ലായനി എടുക്കുക. അതിലേക്ക് 2 – 3 mL സിൽവർ നൈട്രേറ്റ് (AgNO₃) ലായനി ചേർക്കുക.

Question 11.
എന്താണ് നിരീക്ഷിച്ചത്?
Answer:
‘വെളുത്ത തൈരുപോലെ അവക്ഷിപ്തം ഉണ്ടാകുന്നു.

Question 12.
ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നത് പരിശോധിക്കുക.
NaCl + AgNO₃ → AgCl ↓ + NaNO₃
പ്രവർത്തനഫലമായി ലഭിച്ച അവക്ഷിപ്തം (precipitate) ഏത് ഉൽപന്നത്തിന്റേതാണ്?
Answer:
ഉണ്ടായ അവക്ഷിപ്തം സിൽവർ ക്ലോറൈഡിന്റെതാണ്.
അത് അലേയമാണ്. (സോഡിയം നൈട്രേറ്റ് ലേയമായതിനാൽ ലായനിയിൽ ലയിച്ചുചേരും)

Question 13.
അഭികാരകങ്ങളിലൊന്നായ സോഡിയം ക്ലോറൈഡിൽ, സോഡിയം അയോണുമായി ചേർന്നിരിക്കുന്ന അയോൺ ഏതാണ്?
Answer:
ക്ലോറൈഡ് അയോൺ

Question 14.
ഉണ്ടായ ഉൽപന്നങ്ങളിൽ ഏത് ലോഹ അയോണുമായാണ് ക്ലോറൈഡ് അയോൺ ചേർന്നിരിക്കുന്നത്?
Answer:
സിൽവർ അയോണുമായി.

Question 15.
രണ്ടാമത്തെ അഭികാരകമായ സിൽവർ നൈട്രേറ്റിലെ നൈട്രേറ്റ് അയോൺ ഉൽപന്നത്തിൽ ഏത് ലോഹ അയോണിനോടൊപ്പമാണ് ചേർന്നിരിക്കുന്നത്?
Answer:
സോഡിയം അയോണുമായി
സോഡിയം ക്ലോറൈഡും സിൽവർ നൈട്രേറ്റും തമ്മിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൽ അയോണുകളെ പരസ്പരം വച്ചുമാറുകയാണ് ചെയ്തത്.

രണ്ട് സംയുക്തങ്ങൾ തമ്മിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ അയോണുകളെ പരസ്പരം വച്ചുമാറി പുതിയ രണ്ട് സംയുക്തങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്ന തരം പ്രവർത്തനത്തെ ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനം (double decomposition reaction) എന്ന് പറയുന്നു.

ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളെ മൂന്നു വിധത്തിൽ തരംതിരിക്കാം.
1. അവക്ഷിപ്തരൂപീകരണ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ (precipitation reactions) – ലായനിയിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചെടുക്കാനാകുന്ന അലേയ (insoluble) സംയുക്തങ്ങൾ ആണ് അവക്ഷിപ്തങ്ങൾ.
MgCl₂ + H₂SO₄ → MgSO₄↓ + 2HCl

2. വാതക രൂപീകരണ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + CO₂↑

3. ഉൽപന്നങ്ങളിൽ, ഒന്നെങ്കിലും അയോണുകളായി വേർതിരിക്കപ്പെടാത്ത സംയുക്തം ഉണ്ടാകുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
ഒരു ആസിഡും ലോഹ ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് ബേസും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ച് ജലവും ലവണവും ലഭിക്കുന്ന നിർവീരീകരണ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ (neutralization reactions) ഇവയ്ക്കുദാഹരണമാണ്.
HCl + NaOH → NaCl + H₂O↑
ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനത്തിന് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ

• Na₂SO₄ + BaCl₂ → BaSO₄ + 2NaCl
• HCl + NaOH → NaCl + H₂O
• CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + CO₂
• MgCl₂ + H₂SO₄ → MgSO₄ + 2HCl
• 2NaCl + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + 2HCl
• 2NaNO₃ + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + 2HNO₃

പരീക്ഷണം 4
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ 5 mL നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എടുത്ത് അതിൽ അല്പം സിങ്ക് (Zn) തരികൾ ഇട്ടതിനുശേഷം ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിന്റെ വായ്ഭാഗത്ത് കത്തിച്ച തീപ്പെട്ടിക്കൊള്ളി കൊണ്ടുവരിക.

Question 16.
എന്താണ് നിരീക്ഷിച്ചത്?
Answer:
തീവ്രമായ പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നു. ഹൈഡ്രജൻ വാതകം നിർഗമിച്ച് പോപ്പ് ശബ്ദത്തോടെ കത്തുന്നു.

Question 17.
ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകരിച്ച രാസസമവാക്യം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കൂ.
Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂↑
രാസപ്രവർത്തനഫലമായി HCl എന്ന അഭികാരകത്തിലെ ഹൈഡ്രജനു പകരം ഉൽപന്നത്തിൽ വന്നു ചേർന്ന ആറ്റമേതാണ്?
Answer:
സിങ്ക്
ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എന്ന സംയുക്തത്തിലെ ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റത്തെ മാറ്റി ആ സ്ഥാനത്തേക്ക് സിങ്ക് ആറ്റം വന്നു ചേർന്നു.

ഒരു സംയുക്തത്തിലെ ഒരു മൂലകത്തെ മറ്റൊരു മൂലകം ആദേശം ചെയ്യുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളെ ആദേശ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ (displacement reactions) എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

ആദേശ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ

• Mg + 2HCl → MgCl₂ + H₂
• Zn + H₂SO₄ → ZnSO₄ + H₂
• CuSO₄ + Fe → FeSO₄ + Cu
• CuSO₄ + Zn → ZnSO₄ + Cu
• Fe₂O₃ + Al → 2Fe + Al₂O₃

നാല് വ്യത്യസ്ത തരം രാസപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ

രാസപ്രവർത്തനം	സവിശേഷത
സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം	രണ്ടോ അതിലധികമോ ലഘുപദാർഥങ്ങൾ (മൂലകങ്ങൾ/ സംയുക്തങ്ങൾ) തമ്മിൽ സംയോജിച്ച് ഒരു പുതിയ സംയുക്തം ഉണ്ടാകുന്നു
വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം	ഒരു സംയുക്തം വിഘടിച്ച് രണ്ടോ അതിലധികമോ പദാർഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു
ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനം	രണ്ട് സംയുക്തങ്ങൾ തമ്മിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ അയോണുകളെ പരസ്പരം വച്ചുമാറി പുതിയ രണ്ട് സംയുക്തങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു
ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം	ഒരു സംയുക്തത്തിലെ ഒരു മൂലകത്തെ മറ്റൊരു മൂലകം ആദേശം ചെയ്യുന്നു

Question 18.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളെ സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം, വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം, ദ്വിവിഘടന രാസ പ്രവർത്തനം, ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം പട്ടികപ്പെടുത്തുക. കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി പട്ടിക വിപുലീകരിക്കുക.
1. Zn + 2AgNO₃ → Zn(NO₃)₂ + 2Ag
2. CaCO₃ → CaO + CO₂
3. 2HI → H₂ + I₂
4. Cu(NO₃)₂ + Na₂S → CuS + 2NaNO₃
5. SO₂ + H₂O → H₂SO₃
Answer:
1. സംയോജന രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
SO₂ + H₂O → H₂SO₃
N₂ + 3H₂ → 2NH₃
2CO + O₂ → 2CO₂
NH₃ + HCl → NH₄Cl
2H₂ + O₂ → 2H₂O

2. വിഘടന രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
2HI → H₂ + I₂
CaCO₃ → CaO + CO₂
NH₄Cl → NH₃ + HCl
2H₂O → 2H₂ + O₂
CuCO₃ → CuO + CO₂

3. ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
Cu(NO₃)₂ + Na₂S → CuS + 2NaNO₃
CuSO₄ + BaCl₂ → CuCl₂ + BaSO₄
Na₂SO₄ + BaCl₂ → 2NaCl + BaSO₄
Pb(NO₃)₂ + 2KI → PbI₂ + 2KNO₃

4. ആദേശ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
Zn + 2AgNO₃ → Zn(NO₃)₂ + 2Ag
CuSO₄ + Fe → FeSO₄ + Cu
Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂
Mg + H₂SO₄ → MgSO₄ + H₂

Question 19.
ആഹാരസാധനങ്ങൾ കേടുവരാതിരിക്കാൻ നമ്മൾ എന്തെല്ലാം മാർഗങ്ങളാണ് സ്വീകരിക്കുന്നത്?
Answer:
ഉപ്പിലിട്ട് വയ്ക്കുക, പ്രിസർവേറ്റീവുകൾ (preservatives) ഉപയോഗിക്കുക, തണുപ്പിച്ച് സൂക്ഷിക്കുക, പായ്ക്ക് ചെയ്ത ഭക്ഷണ പദാർഥങ്ങളിൽ ഓക്സിജന്റെ സാന്നിധ്യം ഒഴിവാക്കുക, ചൂട് നഷ്ടപ്പെടാതെ സൂക്ഷിക്കുക, സ്റ്റെറിലൈസ് ചെയ്യുക.

Question 20.
മൂന്ന് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിലായി തുല്യ വ്യാപ്തം നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എടുക്കുക. ഒരേ വലിപ്പമുള്ള കോപ്പർ (Cu), സിങ്ക് (Zn), മഗ്നീഷ്യം (Mg) എന്നിവയുടെ ഓരോ കഷണങ്ങൾ മൂന്ന് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിലായി ഇടുക. നിരീക്ഷണം രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബ് 1 : പ്രവർത്തനമില്ല.
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബ് 2 : പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നു. വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു.
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബ് 3 : തീവ്രമായ പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നു. വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു.
ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിന്റെ വ്യാപ്തവും ലോഹങ്ങളുടെ മാസും തുല്യമായതിനാൽ കോപ്പർ, സിങ്ക്, മഗ്നീഷ്യം എന്നീ ലോഹങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തിലുള്ള സവിശേഷതയാണ് രാസപ്രവർത്തനവേഗം വ്യത്യാസപ്പെടാൻ കാരണമെന്ന് മനസിലാക്കാം.

Question 21.
സോഡിയം (Na) സാധാരണ താപനിലയിൽ ജലവുമായി തീവ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ മഗ്നീഷ്യം വളരെ സാവധാനത്തിലാണ് ജലവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
രാസപ്രവർത്തനവേഗം അഭികാരകങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. മഗ്നീഷ്യത്തെക്കാൾ ക്രിയാശീലം ലോഹമാണ് കൂടുതലുള്ള സോഡിയം. അതിനാൽ സോഡിയം സാധാരണ താപനിലയിൽപോലും ജലവുമായി തീവ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

Question 22.
രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിൽ ഒന്നിൽ ഗാഢ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എടുക്കുക. മറ്റേതിൽ തുല്യ വ്യാപ്തം നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എടുക്കുക. രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലേക്കും തുല്യ മാസുള്ള മഗ്നീഷ്യം റിബൺ ഇടുക.
ഓരോ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലും നടക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിരീക്ഷണം രേഖപ്പെടുത്തുക.

Answer:
ഗാഢ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് ഉള്ള ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുതലാണ്. അഭികാരകങ്ങളുടെ ഗാഢത കൂടുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തന വേഗം കൂടുമെന്ന് ഇതിൽനിന്നും മനസിലാക്കാം.

• ഗാഢ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എടുത്ത ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുത ലായിരിക്കുന്നതിന് കാരണം യൂണിറ്റ് വ്യാപ്തത്തിലുള്ള അഭികാരക തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം കൂടുതൽ ആയിരിക്കുന്നതുകൊണ്ടാണ്.
• അഭികാരകങ്ങളുടെ ഗാഢത വർദ്ധിക്കുംതോറും യൂണിറ്റ് വ്യാപ്തത്തിലെ കണികകളുടെ എണ്ണം കൂടുകയും തൽഫലമായി ഫലവത്തായ കൂട്ടിമുട്ടലുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇക്കാരണത്താൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗവും വർദ്ധിക്കുന്നു.

Question 23.
സ്റ്റീൽ കമ്പിച്ചുരുൾ (steel wool) വായുവിൽ ചൂടാക്കിയാൽ അത് ചുട്ടുപഴുത്ത് ചുവന്ന നിറമായി മാറുകയും സാവധാനം ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യും. എന്നാൽ ചുട്ടുപഴുത്ത കമ്പി ചുരുൾ ഓക്സിജൻ സമൃദ്ധമായ അന്തരീക്ഷ സാഹചര്യത്തിലേക്ക് കൊണ്ടു വരികയാണെങ്കിൽ അത് ശക്തമായി കത്തുകയും ഉൽപന്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്താണ് ഇതിന് കാരണം?
Answer:
അഭികാരകങ്ങളിലൊന്നായ ഓക്സിജന്റെ ഗാഢത കൂടിയതാണ് ഇതിന് കാരണം. ഗാഢത കൂടുമ്പോൾ ഫലപ്രദമായ കൂട്ടിമുട്ടലുകളുടെ എണ്ണം വർധിക്കുകയും രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 24.
നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രം വിശകലനം ചെയ്യൂ.

ഇവിടെ രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്ന അഭികാരകങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
Answer:
മാർബിളും ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡും

Question 25.
അവയുടെ ഭൗതികാവസ്ഥ എന്താണ്?
Answer:
മാർബിൾ : ഖരം
ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് : ദ്രാവകം
ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതി നോക്കാം.
പരീക്ഷണം
CaCO₃(s) + 2HCl(1)→ CaCl₂(s) + H₂O(l) + CO₂(g)

Question 26.
മാർബിൾ കഷണവും തുല്യമാസുള്ള മാർബിൾ പൊടിയും എടുക്കുക. തുല്യ വ്യാപ്തവും ഒരേ ഗാഢതയുമുള്ള നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡുമായി ഇവയെ പ്രവർത്തിപ്പിച്ച്
നിരീക്ഷണങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുക.
രാസപ്രവർത്തനവേഗം രണ്ട് ബീക്കറിലും ഒരുപോലെയാണോ?
Answer:
അല്ല. മാർബിൾപൊടി ചേർത്ത ബീക്കറിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുതലാണ്.

Question 27.
മാർബിളിന്റെ പ്രതലപരപ്പളവ് (surface area) തുല്യമാണോ?
Answer:
അല്ല. പൊടിയാക്കുമ്പോൾ പ്രതലപരപ്പളവ് വർധിക്കും.

Question 28.
പ്രതലപരപ്പളവ് കൂടുമ്പോൾ അഭികാരക തന്മാത്രകൾ തമ്മിലുള്ള കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്കിൽ എന്ത് മാറ്റമാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് വർധിക്കുന്നു.

Question 29.
മാർബിൾ തരികളെ അതിസൂക്ഷ്മമായി പൊടിക്കുകയാണെങ്കിൽ പ്രവർത്തനവേഗത്തിൽ എന്ത് മാറ്റമാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
പൊടിക്കുമ്പോൾ പ്രതലപരപ്പളവ് കൂടുന്നു. കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് കൂടുന്നു. രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർധിക്കുന്നു.

ഖരവസ്തുക്കൾ ഉൾപ്പെട്ട, രാസപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വേഗത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന പ്രധാന ഘടകമാണ് പ്രതലപരപ്പളവ്. പദാർഥങ്ങളെ ചെറുകഷണങ്ങളാക്കി മാറ്റുകയോ പൊടിച്ച് ഉപയോഗിക്കുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ പ്രതലപരപ്പളവ് വർദ്ധിക്കുകയും തന്മൂലം ഫലവത്തായ കൂട്ടിമുട്ടലുകളിൽ ഏർപ്പെടുന്ന തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുകയും രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുകയും ചെയ്യുന്നു. വിറക് ചെറുകഷണങ്ങളാക്കുമ്പോൾ വേഗത്തിൽ കത്തുന്നതിനുള്ള കാരണം ഇതാണ്.

Question 30.
പ്രതലപരപ്പളവ് വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുന്നു എന്നുള്ളതിന് നിത്യജീവി തത്തിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.
Answer:

• ഭക്ഷണപദാർഥങ്ങൾ ചെറുകഷണങ്ങളാക്കുമ്പോൾ വേഗത്തിൽ വേവുന്നു.
• പലവ്യഞ്ജനങ്ങൾ പൊടിച്ചു ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• ഉപ്പ്, പഞ്ചസാര പരലുകളേക്കാൾ വേഗത്തിൽ പൊടിയാക്കിയവ അലിയുന്നു.
• ദ്രാവക ഗ്യാസൊലിൻ ജ്വലിക്കുന്നതിനേക്കാൾ സ്ഫോടനാത്മകമായി ഗ്യാസൊലിൻ ബാഷ്പം ജ്വലിക്കുന്നു.

Question 31.
നേർപ്പിച്ച് ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിലായി എടുക്കുക. ഒന്നാമത്തെ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ ഒരു വലിയ കഷണം മുട്ടത്തോട് ഇടുക. രണ്ടാമത്തെ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ തുല്യ അളവിൽ പൊടിയാക്കിയ മുട്ടത്തോട് ചേർക്കുക.
ഏത് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലാണ് രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുതലായി കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
പൊടിയായി മുട്ടത്തോട് ചേർത്ത ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുതലാണ്.

Question 32.
ഇതിന് കാരണമെന്ത്?
Answer:
പൊടിക്കുമ്പോൾ പ്രതലപരപ്പളവ് കൂടുന്നു. കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് വർധിക്കുന്നു. അങ്ങനെ രാസപ്രവർത്തനം വേഗത്തിൽ നടക്കുന്നു.

Question 33.
ഇവിടെ നടക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
CaCO₃(s) + 2HCl(aq) → CaCl₂(s) + H₂O(l) + CO(g)

Question 34.
ആഘോഷവേളകൾക്ക് പൊലിമ കൂട്ടാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന പടക്കങ്ങളിൽ മഗ്നീഷ്യം ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ട്. മഗ്നീഷ്യം കത്തുമ്പോൾ നല്ല തിളക്കമുണ്ടാകും. ഇവിടെ ഉപയോഗിക്കുന്നത് മഗ്നീഷ്യം പൊടിയാണ്. എന്തായിരിക്കും കാരണം?
Answer:
മഗ്നീഷ്യം നല്ല തിളക്കത്തോടെ കത്തുന്ന ലോഹമാണ്. പൊടിയാക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനം വളരെ വേഗത്തിൽ നടക്കും (പ്രതലപരപ്പളവ് കൂടും. കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് വർധിക്കും). അതിനാൽ മഗ്നീഷ്യം പൊടിയാണ് പടക്കങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നത്.

Question 35.
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ 2 mL അമോണിയം ക്ലോറൈഡ് ലായനി എടുക്കുക. അതിലേക്ക് 2 mL സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് ലായനി ഒഴിക്കുക. എന്തെങ്കിലും ഉൽപന്നം ഉണ്ടായതായി നിരീക്ഷിച്ചോ?
Answer:
ഇല്ല

Question 36.
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിന്റെ വായ്ഭാഗത്തുനിന്ന് നമ്മുടെ മൂക്കിലേക്ക് വായു വരുന്ന തരത്തിൽ കൈ വീശി നോക്കുക. എന്തെങ്കിലും ഗന്ധം അനുഭവപ്പെടുന്നുണ്ടോ?
Answer:
അമോണിയയുടെ നേരിയ ഗന്ധം അനുഭവപ്പെടുന്നു.

Question 37.
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബ് ചൂടാക്കിയശേഷം വീണ്ടും ഗന്ധം പരിശോധിക്കുക.
Answer:
അമോണിയയുടെ രൂക്ഷഗന്ധം അനുഭവപ്പെടുന്നു.

ചൂടാക്കിയപ്പോഴാണ് അമോണിയയുടെ രൂക്ഷഗന്ധം ലഭിച്ചത്. അതായത് പ്രവർത്തനവേഗം വർദ്ധിച്ചത് താപനിലയിൽ ഉണ്ടായ വർദ്ധനവ് മൂലമാണ്. ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന അഭികാരകങ്ങൾ ഉൽപന്നമായി മാറണമെങ്കിൽ അഭികാരക കണികകൾക്ക് ഒരു നിശ്ചിത അളവ് ഗതികോർജം (kinetic energy) ആവശ്യമാണ്. ഈ ഊർജത്തെ ത്രെഷോൾഡ് എനർജി (threshold energy) എന്ന് പറയുന്നു.

അഭികാരകങ്ങളെ ചൂടാക്കുമ്പോൾ കണികകളുടെ ഗതികോർജം വർദ്ധിക്കുന്നു. അതായത് താപനില വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ ത്രെഷോൾഡ് എനർജി കൈവരിച്ച കണികകളുടെ എണ്ണം കൂടുന്നു. തൽഫലമായി ഫലവത്തായ കൂട്ടിമുട്ടലുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുകയും രാസപ്രവർത്തനം വേഗത്തിലാവുകയും
ചെയ്യുന്നു.

Question 38.
സോഡിയം തയോസൾഫേറ്റും (Na₂S₂O₃) ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡും തമ്മിലുള്ള രാസപ്രവർത്തനക്രമം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. പരീക്ഷണത്തിലൂടെ രാസപ്രവർത്തന വേഗത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകമേതെന്ന് തിരിച്ചറിയുക. ഒരു ബീക്കറിൽ സോഡിയം തയോസൾഫേറ്റിന്റെ നേർപ്പിച്ച ലായനി തയ്യാറാക്കുക. ഈ ലായനി തുല്യ അളവിൽ രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിൽ എടുക്കുക. ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിനെ അൽപ്പസമയം ചൂടാക്കുക. രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിലും ഒരേ അളവിൽ നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് ഒഴിക്കുക. നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം രേഖപ്പെടുത്തുക.

a. ഏത് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലാണ് വേഗത്തിൽ അവക്ഷിപ്തം രൂപപ്പെട്ടത്?
Answer:
ചൂടാക്കിയ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുതലാണ്.

b. ഇവിടെ രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തെ സ്വാധീനിച്ച ഘടകം ഏതാണ്?
Answer:
രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തെ സ്വാധീനിച്ച ഘടകം താപനിലയാണ്.
Na₂S₂O₃ + HCl → 2NaCl + S + H₂O + SO₂

Question 39.
ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിൽ കുറച്ച് ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡ് ലായനി എടുക്കുക. ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിനുള്ളിലേക്ക് എരിയുന്ന ഒരു ചന്ദനത്തിരി കാണിക്കുക. ചന്ദനത്തിരി കത്തുന്നതിൽ എന്തെങ്കിലും മാറ്റം ഉണ്ടോ? ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിനുള്ളിലേക്ക് അല്പം മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് (MnO₂) ചേർത്തതിനുശേഷം വീണ്ടും എരിയുന്ന ചന്ദനത്തിരി ട്യൂബിനുള്ളിലേക്ക് കാണിക്കുക.

a. ഇപ്പോൾ എന്താണ് നിരീക്ഷിച്ചത്?
Answer:
ചന്ദനത്തിരിയുടെ ജ്വലനവേഗം വർദ്ധിച്ചതായി കാണാം. ഇതിനുകാരണം, ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡിന്റെ വിഘടനവേഗം വർദ്ധിച്ച് കൂടുതൽ ഓക്സിജൻ പുറത്തുവരുന്നതാണ്. ഇവിടെ ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡിന്റെ വിഘടനവേഗം വർദ്ധിപ്പിച്ചത് മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് എന്ന
പദാർഥമാണ്.

b. പ്രവർത്തനം പൂർത്തിയായ ശേഷം ലായനിയെ ഒരു ഫിൽറ്റർ പേപ്പർ ഉപയോഗിച്ച് അരിച്ചെടുക്കൂ. ഫിൽറ്റർ പേപ്പറിൽ അവശേഷിക്കുന്ന പദാർഥം എന്താണ്?
Answer:
മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് (ഉൽപ്രേരകം).
ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡിന്റെ വിഘടനത്തിൽ മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് ഒരു ഉൽപ്രേരകമായാണ് ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നത്.

സ്ഥിരമായ രാസമാറ്റത്തിന് സ്വയം വിധേയമാകാതെ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന പദാർഥങ്ങളെ ഉൽപ്രേരകങ്ങൾ (catalysts) എന്നു പറയുന്നു.

ഉൽപ്രേരകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന മറ്റ് സന്ദർഭങ്ങൾ

1. ഹേബർ പ്രക്രിയ വഴിയുള്ള അമോണിയയുടെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം

2. സമ്പർക്ക പ്രക്രിയ (contact process) വഴിയുള്ള സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിന്റെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം

രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്ന അഭികാരകങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, ഗാഢത, പ്രതലപരപ്പളവ് എന്നിവയ്ക്ക് പുറമെ താപനിലയും ഉൽപ്രേരകങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യവും രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു.

ഉൽപ്രേരണങ്ങൾ (catalysis) പ്രകൃതിയിൽ
പ്രകൃതിയിൽ പല ഉൽപ്രേരണ പ്രക്രിയകളും സംഭവിക്കുന്നുണ്ട്. ജീവനുള്ള ഓരോ കോശത്തിലും ആയിരക്കണക്കിന് രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ സാധാരണ താപനിലയിലും മർദത്തിലും സംഭവിക്കുന്നു. ഈ രാസപ്രവർത്തന വേഗത്തെ എൻസൈമുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന പ്രോട്ടീൻ തന്മാത്രകൾ ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നതിനാൽ അവ ഉൽപ്രേരകങ്ങളാണ്. ഉദാഹരണമായി ഉമിനീരിൽ കാണപ്പെടുന്ന അമിലേസ്, അന്നജത്തെ മാൾട്ടോസ് ആക്കി മാറ്റുന്ന എൻസൈമാണ്.

ഉൽപ്രേരകവും മാജിക്കും
കൽക്കണ്ടം ചൂടാക്കിയാൽ ഉരുകുന്നു എന്നാൽ ജ്വലനവിധേയമാകില്ല. പക്ഷെ അല്പം ചാരം അതിൽ പുരട്ടിയതിനുശേഷം ഉരുക്കുകയാണെങ്കിൽ കൽക്കണ്ടം ജ്വലിക്കുന്നതായി കാണാം. ഇവിടെ ചാരത്തിലുള്ള ചില ലോഹ സംയുക്തങ്ങളാണ് കൽക്കണ്ടത്തിന്റെ ജ്വലനത്തിൽ ഉൽപ്രേരകമായി വർത്തിക്കുന്നത്.

ബൊംബാർഡിയർ ബീറ്റിൽ സ്വയരക്ഷയ്ക്കായി ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡിന്റെ ഉൽപ്രേരണ വിഘടനം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ബീറ്റിൽ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്ന എൻസൈം ദ്രുതഗതിയിലുള്ള താപമോചക പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. തൽഫലമായി നീരാവിയും അസ്വസ്ഥത ഉളവാക്കുന്ന മറ്റ് രാസവസ്തുക്കളും പുറന്തള്ളപ്പെടുന്നു.

A thorough understanding of Kerala Syllabus 9th Standard Biology Notes Pdf Chapter 3 Respiration and Excretion Extra Questions and Answers can improve academic performance.

Kerala Syllabus Std 9 Biology Chapter 3 Respiration and Excretion Extra Questions and Answers

Question 1.
What is the role of intercostal muscles in respiration and where they are found?
Answer:
Intercostal muscles are found in between the ribs. Their contraction and relaxation change the volume of the thoracic cavity so that air can enter and leave the lungs.

Question 2.
What do you mean by ventilation?
Answer:
Breathing is also known as ventilation, it involves two phases:

• Inspiration (Inhalation): The first phase, allows air to flow into the lungs.
• Expiration (Exhalation): The second phase, facilitates releasing of air from the lungs to the atmosphere.

Question 3.
What do you mean by alveolar exchange of gases?
Answer:
The exchange of oxygen from the air which has entered the alveolus, into the blood and the exchange of carbon dioxide into the alveolus from the blood. This is called the alveolar exchange of gases.

Question 4.
Differentiate between alveolar exchange and systemic exchange of gases.
Answer:
Alveolar exchange is the exchange of oxygen from the air which has entered the alveolus, into the blood and carbon dioxide exchange into the alveolus from the blood.
Systemic gas exchange is the movement of respiratory gases between blood in systemic capillaries and systemic cells.

Question 5.
How do the structure of alveoli and blood capillaries help in the exchange of gases?
Answer:
The walls of the alveoli are very thin, which makes it easier for oxygen and CO₂ to pass between the alveoli and very small blood vessels (capillaries).

Question 6.
What do you mean by cellular respiration?
Answer:
Cellular respiration is the process of breaking down of glucose using oxygen and releasing energy, which occurs in cells.

Question 7.
List the two major stages involved in cellular respiration.
Answer:

• Glycolysis
• Krebs cycle

Question 8.
Mention the role of haemoglobin in respiration.
Answer:
Haemoglobin is an iron-containing proteinaceous pigment which imparts red colour to the red blood cells (RBCs). Structurally haemoglobin can bind with respiratory gases like O₂ and CO₂ and it helps in the transportation of these gases to and fro the cells.

Question 9.
How do amoeba and earthworms respire?
Answer:
Amoeba is a unicellular organism that respires through its cell membrane. Skin is the respiratory surface of earthworms.

Question 10.
Differentiate between stomata and lenticels.
Answer:
Stomata and lenticels are the specialized structures for gaseous exchange in plants. The small pores on the surface of leaves and young stems are called stomata. Stomata remain open in the daytime and close at night. Lenticels are the lens-shaped openings found on the surface of mature stems and roots.

Question 11.
List the differences between aerobic and anaerobic respiration.
Answer:

Aerobic respiration	Anaerobic respiration
Respiration takes place in the presence of oxygen	Respiration takes place without the presence of oxygen
Eg: All animals and plants	Eg: Yeast, Bacteria

• Excretion is the process of removal of waste materials from the body.
• The organs that form the excretory system in human beings include the kidney, ureter, urethra, and urinary bladder.
• Synthesis of urea takes place in the liver.
• The kidneys are excretory organs that perform three main functions to produce urine, filtration, reabsorption, and secretion.
• Kidneys contain ultrafilters that filter waste from the blood. They are called nephrons (Structural and functional units of the kidney).

In all organisms, energy is produced from glucose. As a result of such metabolic activities, several byproducts are formed in the cells. If they become harmful to homeostasis, they are turned into waste. The process of removal of such waste materials from the body is called excretion.

The organs that form the excretory system in human beings include the kidney, ureter, urethra, and urinary bladder.
Carbon dioxide is utilized in various life processes. The process that converts the toxic substance like ammonia formed as a result of the metabolism of protein into less toxic urea is an important one among these.

Synthesis of urea takes place in the liver. Amino acids are formed by the breakdown of proteins. As a result of the metabolic activities of amino acids, several nitrogenous by-products are formed. The most harmful among these is ammonia. The ammonia formed in tissues diffuses into blood through tissue fluids and blood transports it to the liver. In liver with the help of certain enzymes, ammonia combines with carbon dioxide and water to form urea.

Kidneys play a major role in the excretion of urine which contains waste materials including urea. The kidneys are excretory organs that perform three main functions to produce urine, filtration, reabsorption and secretion. Urea is made when foods containing protein (such as meat, poultry, and certain vegetables) are broken down in the body. Urea is carried in the blood to the kidneys. This is where it is removed, along with water and other wastes in the form of urine.

Kidney and related parts:

Human beings have a pair of kidneys. They are bean-shaped and are located in the abdominal cavity on either side of the vertebral column. Kidneys contain ultrafilters that filter waste from the blood. They are called nephrons. Nephrons are the basic structural and functional units of kidneys. Around 12 lakh nephrons are present in each kidney.

Question 12.
What do you mean by excretion?
Answer:
The process of removal of waste materials from the body is called excretion.

Question 13.
What is Urea?
Answer:
Urea is the main excretory material of human beings. In the liver with the help of certain enzymes, ammonia combines with carbon dioxide and water to form urea.

Question 14.
What is the role of the renal artery and renal vein in excretion?
Answer:
The renal artery is the blood vessel that carries blood to the kidneys. The renal vein carries blood away from the kidneys

Question 15.
Explain the structure of the human excretory system with a neat labelled diagram.
Answer:
The human excretory system consists of a pair of kidneys, a pair of ureters, a urinary bladder, and a urethra.

Renal arteries are the blood vessels that carry blood to the kidneys and the renal veins are the blood vessels that carry blood away from the kidneys. Pelvis is the initial part of ureter.

Question 16.
What are the three main steps for urine formation?
Answer:

• Glomerular filtration (Ultra filtration)
• Reabsorption
• Secretion

Question 17.
What is micturition? What are the major components of urine?
Answer:
Micturition is the process of urination. Water, urea, sodium chloride, potassium chloride, calcium salts, phosphate, uric acid, creatinine, etc. are the components of urine.

Question 18.
Name the diseases that may caused due to abnormal amounts of glucose and calcium oxalate crystals in urine.
Answer:
Abnormal amount of glucose – Diabetes
Abnormal amount of Calcium oxalate crystals – Kidney stone

Question 19.
What are nephrons? Mention their role in urine formation.
Answer:
A nephron is the basic structural and functional unit of the kidney. They are microscopic structures composed of a renal corpuscle and a renal tubule. There are about millions of nephrons in each human kidney.

Each nephron has a glomerulus to filter blood and a tubule that returns needed substances to blood and pulls out additional wastes. They process blood and create urine through a process of filtration, reabsorption, and secretion.

Question 20.
Name the membrane that covers the lungs.
Answer:
Pleura

Question 21.
Find the word pair relation and fill in the blank.
Intercostal muscles contracts: Inspiration
……….. : Expiration
Answer:
Intercostal muscles relaxes: Expiration

Question 22.
Explain the following terms.
a) Ventilation
b) Alveolus
Answer:
a) Ventilation
Breathing is also known as ventilation. Inspiration or inhalation and expiration or exhalation are the two phases of ventilation.

b) Alveolus
These are delicate air sacs that are elastic in nature and are seen at the tip of bronchioles. A network of numerous blood capillaries are found on their surface. They act as the respiratory surface for gaseous exchange.

Question 23.
Complete the table given below by including the information in the box.

• Volume of the thoracic cavity increases.
• Intercostal muscles relax.
• Diaphragm contracts.
• Pressure in the thoracic cavity increases.

Inspiration	Expiration

Answer:

Inspiration	Expiration
Volume of the thoracic cavity increases	intercostal muscies relax
Diaphragm contracts	pressure in the thoracic cavity increases

Question 24.
Observe the picture and answer the following questions.

a) Identify and write ‘X’ and ‘Y’
b) Write the functions of the delicate and elastic air sacs seen at the end of ‘Y’
c) How does the volume inside ‘Z’ reduce during expiration? How it is helpful?
Answer:
a) X= Trachea, Y= Bronchiole.
b) The exchange of respiratory gases takes place in these alveoli.
c) The intercostal muscles and diaphragm relaxes to lower the ribs. Thus the volume of the thoracic cavity decreases.

Question 25.
Observe the figure related to breathing and answer the questions.

a) Identify the step of breathing.
b) Name the parts indicated as X and Y
c) How does the combined action of X and Y help in this process?
Answer:
a) Inspiration
b) X – Intercostal muscles, Y – Diaphragm
c) During inspiration, air enters the lungs by the contraction of both the intercostal muscles and the diaphragm.

Question 26.
The exchange of gases occurs between the alveoli and blood capillaries by $\qquad$
Answer:
By Simple diffusion.

Question 27.
What is oxyhaemoglobin?
Answer:
When oxygen combines with haemoglobin in the blood to forms oxyhaemoglobin to facilitate the transport of oxygen.

Question 28.
Observe the figure and answer the questions

a. Identify and write X and Y.
b.The peculiarities of X and Y are suitable for performing its functions effectively. Substantiate.
Answer:
(a) X = Alveolus, Y=Blood capillary.
(b) The inner wall of the alveoli is always kept moist. The walls of the alveoli and capillaries are made up of a single layer of cells.

Question 29.
Write down any two features that make the Alveoli suitable for gas exchange.
Answer:

• The walls of the alveoli and capillaries are made up of a single layer of cells
• The inner wall of the alveolus is always kept moist

Question 30.
Briefly explain the parts of the Human respiratory system and prepare a flowchart to illustrate the path of atmospheric air, entering the nostrils till it reaches the alveoli.
Answer:
The human respiratory system consists of a group of organs and tissues that help us to breathe. The major parts include:

• A pair of external nostrils: To inhale and exhale air.
• Nasal chamber: This is lined with hair and mucus to filter the air from dust and dirt.
• Pharynx: It is a passage behind the nasal chamber and serves as the common passage for both air and food.
• Larynx: It is the sound box
• Trachea: A long tube passing through the mid-thoracic cavity also known as a windpipe. The walls of the trachea comprise C -shaped cartilaginous rings which give hardness to the trachea and maintain it by completely expanding. The trachea extends further down into the breastbone and splits into two bronchi, one for each lung.
• Bronchi: The trachea divides into left and right bronchi.
• Bronchioles: Each bronchus is further divided into finer channels known as bronchioles.
• Alveoli: The bronchioles terminate in balloon-like or sac-like structures known as the alveoli, Through which gaseous exchange takes place.
• Lungs: Humans have a pair of lungs, which are sac-like structures and covered by a double layered membrane known as pleura.

Question 31.
Name the phase of cellular respiration that takes place in the cytoplasm.
Answer:
Glycolysis.

Question 32.
Give a chemical equation for respiration.
Answer:

Question 33.
Observe the illustration and complete it suitably.

Answer:
i) Lactic acid.

Question 34.
“The toxic substances produced and reached inside the human body are changed into harmless substances.”
a) Name the organ responsible for this activity.
b) Complete the illustration, showing the chemical reaction taking place in this organ suitably.

Answer:
a) Liver.
b) Ammonia +CO₂

Question 35.
Analyze the word pair relation and fill it accordingly.
a. Bacteria: Lactic acid
b. Yeast:……………..
Answer:
b. Yeast: Alcohol, CO₂

Question 36.
Anaerobic respiration takes place in human muscles under certain circumstances.
a. Give reason for this.
b. Name the product of this process.
Answer:
a) When oxygen availability decreases due to strenuous exercise or work, anaerobic respiration takes place in muscle cells.
b) Lactic acid.

Question 37.
Analyze the given picture carefully and state the role of haemoglobin in oxygen transport.

Answer:
Haemoglobin carries oxygen as oxyhaemoglobin and it is diffused into the cells through tissue fluid and supplies oxygen to all cells.

Question 38.
Analyse the illustration of anaerobic respiration and answer the following questions.

a) Identify (i) and (ii).
b) In which circumstance, the formation of (i) takes place in the human body?
Answer:
a) (i) Lactic acid
(ii) Alcohol

b) When we are doing strenuous exercises or something like that, our muscle cells lack oxygen. In such situations, muscle cells respire without oxygen which results in the production of lactic acid in cells.

Question 39.
Cellular respiration is the process of releasing energy from glucose inside the cells.
a) What are the two stages of cellular respiration?
b) Name the cell organelle in which the second phase of cellular respiration takes place.
c) What are the end products of cellular respiration?
Answer:
a) Glycolysis and Kreb’s cycle.
b) Mitochondrion.
c) CO₂ and water

Question 40.
Complete the following table related to cellular respiration suitably.

Indicator	Glycolysis	Kreb’s cycle
Location	(i) ……….	(ii)…………
Need of oxygen	(iii) ……….	(iv)…………
Process	(v) ………. is converted into Pyruvic acid	(vi) …………

Answer:
(i) Cytoplasm (ii) Mitochondna (iii) No need of Oxygen (iv) Oxygen required (v) Glucose (vi) Carbon dioxide, water and 28 ATP

Question 41.
What are lenticels?
Answer:
Small pores on the surface of mature stems and roots.

Question 42.
Name the respiratory surface of fish.
Answer:
Gills

Question 43.
Which among the given animals is the odd one in connection with their excretory organ? Write the common features of others.
(Snake, Earthworm, Fish, Frog)
Answer:
Earthworms, others possess kidneys.

Question 44.
Respiratory surfaces are different in various organisms. Mention the respiratory surfaces of the given organisms.
a) Fish
b) Earthworm
Answer:
a) Fish – Gills
b) Earthworm – Skin (Cutaneous respiration)

Question 45.
“Stomata remain open in the daytime and closed at night.” Give the reason.
Answer:
Photosynthesis occurs during the day and thus stomata are open to supply the carbon dioxide required for the process. The stomatal openings remain closed at night as photosynthesis is not conducted without sunlight. They are closed to prevent water loss via the stomatal pores.

Question 46.
Does bacteria need oxygen for their respiration? Compare the respiratory mechanisms in bacteria and yeast.
Answer:
No. Bacteria follow anaerobic respiration. So they do not need oxygen for their respiration.

Both in bacteria and yeast anaerobic respiration happens in the cell cytoplasm. In bacteria, lactic acid is formed as the result of anaerobic respiration while in yeast alcohol and CO₂ are formed as products.

Question 47.
Correct mistakes if any in the underlined parts.
a) Lungs expel CO₂
b) Urea is formed in the kidneys.
c) Water and salts are expelled through skin.
Answer:
b) Urea formed in the Liver.

Question 48.
How does ammonia is converted into urea in liver?
Answer:
Synthesis of urea takes place in the liver. Amino acids are formed by the breakdown of proteins.
As a result of the metabolic activities of amino acids, several nitrogenous by-products are formed. The most harmful among these is ammonia. The ammonia formed in tissues diffuses into blood through tissue fluids and blood transports it to the liver. In the liver with the help of certain enzymes, ammonia combines with carbon dioxide and water to form urea.

Question 49.
What are Nephrons? Explain the structure of a nephron with a neat labelled diagram.
Answer:
Nephrons are the basic structural and functional units of kidneys. Around 12 lakh nephrons are present in each kidney

Question 50.
Name the parts related to the human excretory system using the following hints.
a) Ultra filters present in the kidneys
b) Network of minute capillaries present in the Bowman’s capsule
c) Blood vessel which carries blood away from the kidneys
d) Part that carries urine to the urinary bladder.
Answer:
a) Nephrons
b) Glomerulus
c) Renal vein
d) Ureters

Question 51.
Give reasons for each of the following.
a) Glucose and amino acids are not present in urine.
b) Difference in the diameters of afferent vessel and efferent vessel help in ultrafiltration.
Answer:
a) Essential materials such as glucose, amino acids, etc. formed after ultrafiltration are reabsorbed.
So that they are not present in urine.
b) The afferent arteriole is larger in diameter than the efferent arteriole; This is to provide for the increased blood pressure in the glomerulus for ultrafiltration to take place.

Question 52.
Analyze the illustration and answer the following questions
a) Name the process of urine formation that takes place in the part labelled ‘X’
b) What are the features of ‘X’ that help in this process?
c) Does the fluid form as a result of this process turn into urine completely? Why?

Answer:
a) Ultrafiltration of blood.
b) The glomerulus wall is very thin and porous. The difference in the diameter of afferent and efferent vessels increases the pressure there.
c) No, most of the essential components are reabsorbed.

Question 53.
Make suitable pairs using the information given in the boxes A and B, based on the model given.
Model: Region where urine from the filters flows into – Pelvis

A	B
Dark coloured inner part of the kidney	Renal tubule
Reabsorption and secretion takes place	Medulla
The blood vessel that comes out of the Bowmanns capsule	Pelvis
Region where urine from the filters flows into.	Effective Vessel
	Cortex

Answer:

• Dark coloured inner part of the kidney – Medulla
• Reabsorption and secretion takes place – Renal tubule
• The blood vessel that comes out of the Bowman’s capsule – Efferent vessel.

Question 54.
“Drinking a lot of water and urinating timely helps to avoid urinary infections.” Do you agree with this statement? Why?
Answer:
Yes, agree. Timely urination washes out the disease-causing germs from the urinary tract.

Question 55.
“In case of kidney failure, blood is purified by passing through artificial kidneys”.
a. What is the name of this process?
b. Name the chemical substance used in this process.
c. Write the importance of this chemical substance.
Answer:
a) Haemodialysis
b) Heparin
c) Heparin prevents the clotting of blood.

Question 56.
Observe the figure and answer the questions.
i) Which is the method of treatment indicated in the figure?
ii) When is this treatment needed?
iii) Write the stages of this treatment in correct order

Answer:
i) Haemodialysis
ii) Haemodialysis is the process proposed by modern medicine for the removal of wastes from blood when both the kidneys become non-functional
iii)

• Blood which contains wastes from the artery is pumped into the dialysis unit. Heparin is added to prevent coagulation.
• Wastes from the blood are diffused into the dialysing fluid when it flows through the cellophane tube.
• Purified blood is pumped back to the veins through another tube

Question 57.
Name the pores present at the tip of the grass leaves to eliminate excess water.
Answer:
Hydathodes.

Question 58.
Mention the main excretory organs and the excretory products respectively of the following organisms.
a) Insects
b) Reptiles
c) Earthworms
d) Birds
Answer:
a) Insects – Malpighian tubules – Uric acid
b) Reptiles – Kidney – Uric acid
c) Earthworms – Nephridia – Urea
d) Birds – Kidney – Uric acid

Question 59.
Observe the figure related to excretion in plants and answer the questions.
i) Identify A and B.
ii) How do A and B help in excretion?
iii) Write any other two excretory mechanisms in plants.

Answer:
i) A-Hydathodes, B-Formation of heartwood
ii) Excess water is eliminated through small pores (hydathodes) present at the tip of leaves in certain shrubs and grasses. Some waste products accumulate in the older xylem cells at the centre and play a major role in heartwood formation.
iii) Stomata-excrete O₂, CO₂ and H₂O Abscission of leaves

Question 60.
Complete the following table related to the excretory process in different organisms suitably.

Organism	Excretory organ	Excretory material
Amoeba	(i) ……………	(ii) ……………….
Fish	(iii) ……………	Ammonia
Frog	Kidney	(iv) ………………..
Earthworm	(v) ……………	(vi) …………………

Answer:
i) Contractile vacuole
ii) Ammonia
iii) kidneys
(iv) Urea
(v) Nephridia
(vi) urea, ammonia, water

Question 61.
Complete the given flow chart related to homeostasis suitably.

Answer:
A- Disruption of homeostasis.
B- Water balance.
C- Salt balance.
D- Regulation of pH.

Question 62.
How lungs help in maintaining the body’s homeostasis?
Answer:
Lungs act as an excretory organ in our body. CO₂ accumulates in the body as a waste product during respiration eliminated through the lungs. Regulation of O₂ level, Regulation of pH , etc. are the other roles played by lungs in our body.

Question 63.
Mention the factors that disturb the homeostasis of the body.
Answer:
Internal as well as external factors disturb the homeostasis. Some of them are:

• Wrong food habits
• Over-nutrition and under-nutrition,
• Lack of exercise
• Mental stress
• Alcoholism
• Smoking and the use of addictive drugs
• Pollution
• Lack of hygiene
• The abundance of pathogens
• Improper use of medicines, and contact with toxic substances.