Class 5 Basic Science Chapter 1 Notes Malayalam Medium ഒറ്റയല്ലൊരു ജീവിയും

Reviewing 5th Standard Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium and Kerala Syllabus Class 5 Basic Science Chapter 1 Notes Malayalam Medium ഒറ്റയല്ലൊരു ജീവിയും Questions and Answers can uncover gaps in understanding.

ഒറ്റയല്ലൊരു ജീവിയും Notes Class 5 Basic Science Chapter 1 Malayalam Medium

The Chain of Life Class 5 Malayalam Medium

Let Us Assess

Question 1.
ചുവപ്പ് നിറത്തോടുകൂടിയ ഇലകളുള്ള സസ്യങ്ങൾക്ക് സ്വയം ആഹാരം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയില്ല.
Answer:
പൂർണ്ണമായും യോജിക്കുന്നില്ല. ചുവപ്പ് നിറത്തോടുകൂടിയ ഇലകളുള്ള സസ്യങ്ങളിൽ ചെറിയ അളവിൽ ഹരിതകം അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്. ഈ ഹരിതകം ഉപയോഗിച്ചാണ് അവ ആഹാരം നിർമ്മിക്കുന്നത്.

Question 2.
ഈ ആഹാരശൃംഖലാജാലത്തിൽ തവളകളുടെ എണ്ണം കുറഞ്ഞാൽ എന്തു സംഭവിക്കും?

Answer:
പുൽച്ചാടി, കൊതുക് എന്നിവയുടെ എണ്ണം വർധിക്കും

Question 3.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച് സസ്യങ്ങളിൽ നടക്കുന്ന വാതകവിനിമയത്തിലെ ഘട്ടങ്ങൾ പൂർത്തീകരിക്കൂ.

അന്തരീക്ഷവായു സസ്യത്തിനകത്ത് പ്രവേശിക്കുന്നു.
അന്തരീക്ഷവായുവിലെ കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രകാശസംശ്ലേഷണം നടത്തുന്നു.
Answer:

• ഓക്സിജൻ പുറത്തുവിടുന്നു.
• ഓക്സിജൻ വലിച്ചെടുക്കുന്നു.
• കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് പുറത്തുവിടുന്നു.

Extended Activities

Question 1.
ഒരു ചെടിയുടെ ഇല സുതാര്യമായ പോളിത്തീൻ കവർകൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞുകെട്ടുക. അടുത്ത ദിവസം നിരീക്ഷിക്കൂ. പോളിത്തീൻ കവറിൽ എന്താണ് കാണുന്നത്? എന്തായിരിക്കും കാരണം?
Answer:
നിരീക്ഷണം:

• അടുത്ത ദിവസം, പോളിത്തീൻ കവറിനുള്ളിൽ ചെടിയുടെ ഇല വാടിപ്പോയിരിക്കും. ഇലയുടെ
• ഉപരിതലത്തിൽ വെള്ളത്തുള്ളികൾ രൂപപ്പെട്ടിരിക്കും.
• ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഇലയിൽ പൂപ്പൽ വളരാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.

കാരണം:

• സുതാര്യമായ പോളിത്തീൻ കവർ ഇലയെ വായുസഞ്ചാരത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്നു.
• ഇത് ഇലയുടെ വാതകവിനിമയ പ്രക്രിയയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു.
• സസ്യങ്ങൾക്ക് ശ്വസിക്കാനും ഭക്ഷണം ഉണ്ടാക്കാനും ഓക്സിജൻ ആവശ്യമാണ്.
• വായുസഞ്ചാരം ഇല്ലാത്തതിനാൽ ഇലയ്ക്ക് ഓക്സിജൻ ലഭിക്കാതെ വരുന്നു.
• ഇത് ഇലയുടെ വാടിപ്പോകലിന് കാരണമാകുന്നു.
• പോളിത്തീൻ കവർ ഇലയിൽ നിന്ന് ജലാംശം ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെടുന്നത് തടയുന്നു. ഇത് ഇലയുടെ
• ഉപരിതലത്തിൽ വെള്ളത്തുള്ളികൾ രൂപപ്പെടാൻ കാരണമാകുന്നു.
• ഈ അമിത ഈർപ്പം പൂപ്പൽ വളരാൻ അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

Question 2.
നിങ്ങളുടെ പരിസരത്തുള്ള ഒരു കുളമോ മറ്റേതെങ്കിലും ആവാസമോ നിരീക്ഷിച്ച് പരമാവധി ആഹാര ശൃംഖലകൾ എഴുതൂ. ഈ ആവാസത്തെ നശിപ്പിക്കുന്ന എന്തെങ്കിലും പ്രവർത്തനങ്ങൾ മനുഷ്യരുടെ ഭാഗത്തുനിന്ന് ഉണ്ടാകുന്നുണ്ടോ എന്ന് അന്വേഷിച്ച് കണ്ടെത്തൂ.
Answer:
നിരീക്ഷിച്ച ആഹാര ശൃംഖലകൾ

• പായൽ → ചെറിയ മത്സ്യം → വലിയ മത്സ്യം → മനുഷ്യൻ.
• ജലസസ്യങ്ങൾ → ഷെൽഫിഷ് → തവള → പാമ്പ്
• പ്ലവകങ്ങൾ → ചെറിയ മത്സ്യം → പക്ഷി

ആവാസത്തെ നശിപ്പിക്കുന്ന മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:
മലിനീകരണം: വീട്ടുമാലിന്യം, വ്യാവസായിക മാലിന്യം, കീടനാശിനികൾ എന്നിവ കുളത്തിലേക്ക് ഒഴുക്കു ന്നത് ജലത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം തകർക്കുകയും ജീവികൾക്ക് ദോഷം ചെയ്യുകയും ചെയ്യും.

വനനാശം: കുളത്തിന് ചുറ്റുമുള്ള വനങ്ങൾ നശിപ്പിക്കുന്നത് മണ്ണൊലിപ്പും തടയണകൾ നഷ്ടപ്പെടാനും കാരണമാകും. ഇത് കുളത്തിലേക്ക് മണ്ണും മലിനജലവും ഒഴുകാൻ കാരണമാകും.

മത്സ്യബന്ധനം: അമിതമായ മത്സ്യബന്ധനം കുളത്തിലെ ജലജീവികളുടെ എണ്ണം കുറയ്ക്കുകയും ആഹാര ശൃംഖലയെ തകർക്കുകയും ചെയ്യും.

നിർമ്മാണം: കുളത്തിന് ചുറ്റുമുള്ള പ്രദേശത്ത് നിർമ്മാണം നടത്തുന്നത് ജലാശയത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക ആവാസവ്യവസ്ഥയെ തകർക്കുകയും ജീവികൾക്ക് ഭീഷണി ഉയർത്തുകയും ചെയ്യും.

ഒറ്റയല്ലൊരു ജീവിയും Notes Questions and Answers

Question 1.
ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കൂ.

a) ചിത്രത്തിലെ പക്ഷി ഏതാണ്?
Answer:
പൊന്മാൻ

b) ഇവയുടെ പ്രധാന ഭക്ഷണമെന്താണ്?
Answer:
മത്സ്യം

c) ഈ പക്ഷിയെ സാധാരണ എവിടെയാണ് കാണുന്നത്? എന്താകും അതിന് കാരണം?
Answer:
നദീതീരത്തോ കുളക്കരയിലോ ഉള്ള മാളങ്ങളിൽ

Question 2.
പലതരം ആഹാരം കഴിക്കുന്ന ജീവികൾ നമുക്ക് ചുറ്റുമുണ്ട്.
വിവിധതരം ജീവികൾ കഴിക്കുന്ന ആഹാരം ഏതെല്ലാമാണ്?
ആടിന്റെ പ്രധാന ആഹാരമെന്താണ്?
Answer:

• പച്ചിലകൾ
• ധാന്യങ്ങൾ
• പിണ്ണാക്ക്

Question 3.
സസ്യഭാഗങ്ങൾ ആഹാരമാക്കുന്ന മറ്റേതെല്ലാം ജീവികളുണ്ട്? കണ്ടെത്തിയെഴുതൂ.
Answer:

• മാൻ
• മുയൽ
• പശു
• ആന
• എരുമ

Question 4.
ചിത്രം ശ്രദ്ധിക്കൂ.

a) ചിത്രത്തിലുള്ള ജീവികൾ ഏതെല്ലാമാണെന്നെഴുതൂ.
Answer:

• കാക്ക
• കൊക്ക്
• തുമ്പി
• തവള പുൽച്ചാടി
• ആമ
• ഒച്ച് ചെറുമീൻ
• ഞണ്ട്

b) ഇവയിൽ സസ്യങ്ങളെ ആഹാരമാക്കുന്ന ജീവികൾ ഏതെല്ലാമാണ്?
Answer:

• തുമ്പി പുൽച്ചാടി
• ഒച്ച്
• ചെറുമീൻ

c) ചെറുമീനുകളെ ആഹാരമാക്കുന്ന ഏതെല്ലാം ജീവികൾ ഇവിടെയുണ്ട്?
Answer:

• കാക്ക
• കൊക്ക് തവള

d) ചിത്രത്തിലെ ഓരോ ജീവിയും എന്തിനെയെല്ലാം ആഹാരമാക്കുന്നു?

• ചെറുമീനുകൾ സസ്യങ്ങളെ ആഹാരമാക്കുന്നു.
• വലിയ മീനുകൾ ചെറുമീനുകളെ ആഹാരമാക്കുന്നു.
• ചെറുമീനുകളെ കാക്ക ആഹാരമാക്കുന്നു.
• കൊക്കുകൾ മീനുകളെ ആഹാരമാക്കുന്നു.
• പുൽച്ചാടി സസ്യത്തെ ആഹാരമാക്കുന്നു.
• പുഴു സസ്യത്തെ ആഹാരമാക്കുന്നു.
• കൊക്ക് തവളകളെ ആഹാരമാക്കുന്നു.

ചെറുമീനുകൾ സസ്യങ്ങളെ ആഹാരമാക്കുന്നു.
വലിയ മീനുകൾ ചെറുമീനുകളെ ആഹാരമാക്കുന്നു.
കൊക്കുകൾ മീനുകളെ ആഹാരമാക്കുന്നു.

Question 5.
വയലിലുള്ള മറ്റു ജീവികളെയും ഉൾപ്പെടുത്തി ചിത്രീകരണം പൂർത്തിയാക്കൂ.

Answer:

Question 6.
മാൻ, മുയൽ, പുൽച്ചാടി തുടങ്ങിയ ജീവികൾ സസ്യങ്ങളെ ആഹാരമാക്കുന്നവയാണല്ലോ. ഇവയെ ആഹാരമാക്കുന്ന മറ്റു ജീവികളെക്കൂടി ഉൾപ്പെടുത്തി ആഹാരബന്ധം പൂർത്തിയാക്കൂ.

Answer:

Question 7.
പൂർത്തിയാക്കിയ ആഹാരബന്ധം ക്ലാസിൽ അവതരിപ്പിക്കൂ. കൂടുതൽ ജീവികളെ ഉൾപ്പെടുത്തി ആഹാരബന്ധം വിപുലീകരിച്ച് ശാസ്ത്രപുസ്തകത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കൂ.
Answer:

Question 8.
ചില കടൽ ജീവികളെ ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു

ചുവടെ നൽകിയ പട്ടികയിലെ വിവരങ്ങൾകൂടി പരിശോധിച്ച് ഈ ജീവികളെ ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ആഹാര ശൃംഖലാജാലം ചിത്രീകരിക്കു

Answer:

Question 9.
നിങ്ങളുടെ പരിസരത്തുള്ള ഒരു മരത്തെ കുറച്ചു ദിവസം തുടർച്ചയായി നിരീക്ഷിക്കൂ. മരത്തിൽ നിങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച ജീവികളെ ഉൾപ്പെടുത്തിയുള്ള ആഹാരശൃംഖലാജാലം ശാസ്ത്രപുസ്തകത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കൂ.

Answer:

Question 10.
ചിത്രം നോക്കൂ.
a) കുളത്തിൽ മത്സ്യത്തെ കണ്ടോ? മത്സ്യത്തിന് അതിജീവിക്കാൻ ആവശ്യമായ ഘടകങ്ങൾ എന്തൊ ക്കെയാണ്?
Answer:

• സൂര്യപ്രകാശം
• ജലസസ്യങ്ങൾ
• ചെറുപ്രാണികൾ
• വായു

b) കുളത്തിലെ മറ്റ് ജീവജാലങ്ങൾക്കും അതിജീവിക്കാൻ ഈ ഘടകങ്ങൾ ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നില്ലേ? കുളത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ തരംതിരിച്ച് പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:
ജീവനുള്ളവ

• ചെറുപ്രാണികൾ
• ജലസസ്യങ്ങൾ
• ചെറുമത്സ്യങ്ങൾ
• ജീവനില്ലാത്തവ
• സൂര്യപ്രകാശം
• വായു
• മാലിന്യങ്ങൾ

Question 11.
നമുക്ക് ചുറ്റും മറ്റേതെങ്കിലും ആവാസങ്ങൾ ഉണ്ടോ?
Answer:
ഉണ്ട്, നമുക്ക് ചുറ്റും ധാരാളം ആവാസങ്ങളുണ്ട്. പല ജീവജാലങ്ങൾക്കും ആവശ്യമായ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു പരിസ്ഥിതിയാണ് ആവാസം.
ഉദാഹരണം: വയൽ, കുളം, കണ്ടൽക്കാടുകൾ, മരങ്ങൾ.

Question 12.
നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനം നിരീക്ഷിക്കൂ. ഏതെല്ലാം ജീവികളുടെ ആവാസമാണ് ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനം? ഈ ജീവികളുടെ നിലനില്പിന് അനുകൂലമായ എന്തെല്ലാം സാഹചര്യങ്ങൾ ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനത്തിലുണ്ട്? നിരീക്ഷിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
1) നിരീക്ഷണ ഉദ്ദേശ്യം: ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനത്തിൽ കാണപ്പെടുന്ന ജീവികളെ തിരിച്ചറിയുകയും അവയുടെ സാന്നിധ്യത്തിന് കാരണമാകുന്ന അനുകൂല സാഹചര്യങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക.

2) സാമഗ്രികൾ (ആവശ്യമെങ്കിൽ):

• നോട്ട്ബുക്കും പേനയും
• ക്യാമറ (ആവശ്യമെങ്കിൽ)
• മാഗ്നിഫൈയിംഗ് ഗ്ലാസ് (ആവശ്യമെങ്കിൽ)

3) നിരീക്ഷണസാഹചര്യം:

• എവിടെ: നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനം.
• എങ്ങനെ: പൂന്തോട്ടം നിശബ്ദമായി നിരീക്ഷിക്കുക, സസ്യങ്ങൾ, പാറകൾക്കടിയിൽ, മണ്ണ്, വായു എന്നിവയിൽ ജീവന്റെ അടയാളങ്ങൾ തിരയുക. ശബ്ദങ്ങളും ചലനങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കുക. മറഞ്ഞിരി ക്കുന്ന ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് പാറകളോ ഇലകളോ പതുക്കെ മറിച്ചിടാം, പക്ഷേ അവ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.
• എപ്പോൾ: അതിരാവിലെയോ വൈകുന്നേരമോ പോലുള്ള കൂടുതൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുള്ള ഒരു ദിവസത്തെ സമയം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

4) കണ്ടെത്തലുകൾ:
ജീവികളുടെ പട്ടിക:

• പ്രാണികൾ (തേനീച്ചകൾ, ചിത്രശലഭങ്ങൾ, ലേഡിബഗ്ഗുകൾ), പക്ഷികൾ (ഹമ്മിംഗ്ബേർഡ്സ്, കുരുവി കൾ, ഫിഞ്ചുകൾ), ഉരഗങ്ങൾ (പല്ലികൾ, പാമ്പുകൾ), ഉഭയജീവികൾ (തവളകൾ, വാൽമാക്രികൾ), ചെറിയ സസ്തനികൾ (എലികൾ, നച്ചെലികൾ) എന്നിങ്ങനെ നിങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്ന വ്യത്യസ്ത ജീവി കളെ തിരിച്ചറിയുക.
• നിരീക്ഷിച്ച ഓരോ തരം ജീവിയുടെയും ഏകദേശ എണ്ണം ശ്രദ്ധിക്കുക.

അനുകൂല സാഹചര്യങ്ങൾ:

ഈ ജീവികളെ ആകർഷിക്കുന്ന പൂന്തോട്ടത്തിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന വശങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക:

• പൂച്ചെടികൾ, കുറ്റിച്ചെടികൾ, മരങ്ങൾ എന്നിവയുൾപ്പെടെയുള്ള സസ്യജീവിതത്തിന്റെ വൈവിധ്യം.
• കുളങ്ങൾ പോലുള്ള ജല സവിശേഷതകളുടെ സാന്നിധ്യം.
• പാറക്കൂട്ടങ്ങൾ, കുറ്റിച്ചെടികളുടെ കൂമ്പാരങ്ങൾ, അല്ലെങ്കിൽ ദ്രവിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന മരം പോലെയുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ.
• കീടനാശിനികളുടെയും കളനാശിനികളുടെയും ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ഉപയോഗം.

5) നിഗമനം:

• നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനത്തിലെ വൈവിധ്യമാർന്ന സസ്യങ്ങളും സവിശേഷതകളും വ്യത്യസ്ത ജീവികളുടെ സാന്നിധ്യവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെ ക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുക.
• ഈ സവിശേഷതകൾ എങ്ങനെയാണ് വിവിധ ജീവജാലങ്ങൾക്ക് അനുകൂലമായ ആവാസ വ്യവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നത്?
• നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും പരിമിതികളും (ഉദാ. ദിവസത്തിന്റെ സമയം, കാലാവ സ്ഥയും) അവ നിങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തലുകളെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചിരിക്കാമെന്നും സൂചിപ്പിക്കുക.

Question 13.
ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനത്തിലെ ജീവനുള്ള ഘടകങ്ങളെയും ജീവനില്ലാത്ത ഘടകങ്ങളെയും ഉൾപ്പെടുത്തി ക്ലാസിൽ ഒരു റോൾ പ്ലേ അവതരിപ്പിക്കൂ.
Answer:
തിരക്കേറിയ ഒരു ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനം – ഒരു ക്ലാസ്റൂം റോൾപ്ലേ
കഥാപാത്രങ്ങൾ:

• ആഖ്യാതാവ് (അധ്യാപകൻ)
• സൂര്യൻ (വിദ്യാർത്ഥി 1)
• ചിത്രശലഭം (വിദ്യാർത്ഥി 2)
• ചിലന്തി (വിദ്യാർത്ഥി 3)
• പുഴു (വിദ്യാർത്ഥി 4)
• ലേഡി ബഗ് (വിദ്യാർത്ഥി 5)
• പാറ (വിദ്യാർത്ഥി 6)
• ജലത്തുള്ളി (വിദ്യാർത്ഥി 7)

ആഖ്യാതാവ്: ഇന്ന് നമ്മുടെ ക്ലാസ്റൂം തിരക്കേറിയ ഒരു ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങളും മൃഗങ്ങളും പോലെയുള്ള ജീവജാലങ്ങളും അവയെ താങ്ങിനിർത്തുന്ന ജീവനില്ലാത്ത കാര്യ ങ്ങളും നമുക്ക് ചുറ്റുമുണ്ട്. ഓരോരുത്തരും അവരവരുടെ പങ്ക് എങ്ങനെ നിർവഹിക്കുന്നുവെന്ന് നോക്കാം. (സൂര്യൻ ഉദിച്ചുയരുന്നു

സൂര്യൻ: എല്ലാവർക്കും നമസ്കാരം! ഞാൻ സൂര്യനാണ്, ഞാൻ പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് വെളിച്ചവും ഊഷ്മള തയും നൽകുന്നു.

ചിത്രശലഭം: (പൂക്കൾക്ക് ചുറ്റും ചിറകടിച്ചുകൊണ്ട്) നന്ദി, സൂര്യൻ. പൂക്കളിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും രുചികരമായ അമൃത് കണ്ടെത്താൻ നിങ്ങളുടെ പ്രകാശം എന്നെ സഹായിക്കുന്നു. (ചിത്രശലഭം വർണ്ണാഭമായ പുഷ്പത്തിന് നേരെ പറക്കുന്നു)

ആഖ്യാതാവ്: ചിത്രശലഭം അതിന്റെ മനോഹരമായ ചിറകുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പൂവിൽ നിന്ന് പൂവിലേക്ക് പറന്ന്, ഭക്ഷണം തേടുന്നു.

ചിലന്തി: (ചിലന്തിവല നെയ്തുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു) ചിത്രശലഭം, ഒരു മിനിറ്റ് നിൽക്കൂ. എന്റെ വലയിലേക്ക് അധികം അടുക്കരുത്. ഒരു രുചികരമായ ലഘുഭക്ഷണമാണെന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളെ തെറ്റിദ്ധരിച്ചേക്കാം.

ചിത്രശലഭം: (നെടുവീർപ്പിട്ടുകൊണ്ട്) ദൈവമേ! നിങ്ങളുടെ ഉച്ചഭക്ഷണമാകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല. പക്ഷെ വിഷമിക്കേണ്ട, ചിലന്തികൾ പൂന്തോട്ടത്തിന് നല്ലതാണ്, അവ മറ്റ് പ്രാണികളെ നിയന്ത്രിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. (പുഴു മണ്ണിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് നോക്കുന്നു

പുഴു: ഹലോ! ഞാൻ മണ്ണിനടിയിലാണ്, താഴെ വീഴുന്ന ഇലകളും മറ്റും, ചെടികൾ വളരാൻ ആവശ്യമായ പോഷകങ്ങളാക്കി മാറ്റാൻ ഞാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ലേഡി ബഗ്: (ഒരു ഇലയിൽ ഇഴയുന്നു) ഹായ് പുഴു! നിങ്ങൾ ഒരു നല്ല ജോലിയാണ് ചെയ്യുന്നത്. എന്നെ നോക്കൂ, ഞാൻ സസ്യങ്ങളെ ദോഷകരമായി ബാധിക്കുന്ന മുഞ്ഞകളെ (പൂക്കളെ നശിപ്പിക്കുന്ന പ്രാണികൾ) കഴിക്കുന്നു. നമുക്കെല്ലാവർക്കും ഒരു പങ്കുണ്ട്.

പാറ: എന്നെ കുറിച്ച് മറക്കരുത്. എനിക്ക് ജീവനില്ലായിരിക്കാം, പക്ഷേ ഞാൻ ചില ജീവികൾക്ക് അഭയം നൽകുകയും മണ്ണിൽ വെള്ളം ഒഴുകിപ്പോകാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ജലത്തുള്ളി: (മിന്നിക്കൊണ്ട്) ഞാൻ ഒരു ചെറിയ ജലത്തുള്ളിയാണ്, പക്ഷേ നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും ഞാൻ അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്. ചെടികൾക്ക് വളരാനും എല്ലാ ജീവജാലങ്ങൾക്കും നിലനിൽക്കാനും വെള്ളം ആവശ്യമാണ്.

ആഖ്യാതാവ്: ഈ മനോഹരമായ ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനത്തിൽ ജീവനുള്ളതും ജീവനില്ലാത്തതുമായ എല്ലാവരും എങ്ങനെ പങ്കുവഹിക്കുന്നുവെന്ന് കാണുക. സൂര്യൻ ഊർജം നൽകുന്നു ചിത്രശലഭം പൂക്കളിൽ പരാഗണം നടത്തുന്നു. ചിലന്തി പ്രാണികളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു പുഴു മണ്ണിനെ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നു ലേഡിബഗ് സസ്യങ്ങളെ സംരക്ഷിക്കുന്നു പാറ അഭയം നൽകുന്നു ജലത്തുള്ളി ജീവൻ നിലനിർത്തുന്നു.

എല്ലാ കഥാപാത്രങ്ങളും: (ഒരുമിച്ച്) ഞങ്ങൾ ഇത് ആരോഗ്യകരവും അഭിവൃദ്ധി പ്രാപിക്കുന്നതുമായ ഒരു ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനമാക്കി മാറ്റുന്നു. (വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കാണികളെ കുമ്പിടുകയോ കൈവീശി കാണിക്കുകയോ ചെയ്യാം)

ആഖ്യാതാവ്: ‘ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനത്തിലെ അത്ഭുതകരമായ ജീവിത വൈവിധ്യത്തിന്റെ ഒരു ചെറിയ ഉദാഹരണം മാത്രമാണിത്. ഓർക്കുക, നിങ്ങളുടെ വീട്ടുമുറ്റത്ത് പോലും, എണ്ണമറ്റ ജീവികളും സവിശേഷതകളും ആരോഗ്യകരമായ ഒരു ആവാസവ്യവസ്ഥയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു.

Question 14.
ജീവനില്ലാത്ത ഘടകങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചു മാത്രമേ ജീവനുള്ളവയ്ക്ക് നിലനിൽക്കാനാവൂ. ഈ പ്രസ്താവനയോട് നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
പൂർണ്ണമായും യോജിക്കുന്നു. ജീവനില്ലാത്ത ഘടകങ്ങളാണ് സൂര്യപ്രകാശം, വായു, ജലം എന്നിവ. ഇവയി ല്ലാതെ ജീവൻ ഒരിക്കലും സാധ്യമല്ല.

Question 15.
ഓരോ ജീവിക്കും അനുയോജ്യമായ ആവാസമുണ്ട്. കൂട്ടുകാരുമായി ചർച്ച ചെയ്ത് ആവാസം എന്നതിന് നിർവചനം രൂപീകരിക്കൂ.
Answer:
നിരവധി ജീവികൾക്ക് ആവശ്യമായ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും അടങ്ങിയ ഒരു ചുറ്റുപാടാണ് ആവാസം. ഉദാ: വയൽ

Question 16.
നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുപാട് നിരീക്ഷിച്ച് വിവിധതരം ആവാസങ്ങൾ കണ്ടെത്തൂ.
Answer:

• ജൈവവൈവിധ്യ ഉദ്യാനം
• കുളം
• കായൽ
• മരം
• വനം
• പുഴ

Question 17.
ചിത്രം നോക്കൂ. ഏതെല്ലാം ആവാസങ്ങളാണ് കാണുന്നത്?

Answer:

• പുൽമേടുകൾ
• മരുഭൂമി
• കണ്ടൽക്കാടുകൾ
• ധ്രുവപ്രദേശം

Question 18.
രണ്ടു ജീവികളുടെ ആഹാരകാർഡാണ് ചിത്രത്തിൽ തന്നിരിക്കുന്നത്.

ഇത്തരത്തിൽ മറ്റു രണ്ടു ജീവികളുടെ ആഹാരകാർഡ് തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:

Question 19.
ആഹാരശൃംഖലാജാലം പരിശോധിക്കൂ.

a) ഈ ആവാസവ്യവസ്ഥയിൽനിന്നും കടുവകൾ ഇല്ലാതായാൽ എന്തു സംഭവിക്കും? ഏതെല്ലാം ജീവിക ളുടെ എണ്ണം വർധിക്കും?
Answer:
കടുവ ഇല്ലാതായാൽ ആഹാരശൃംഖലാജാലം തകിടം മറിയും. കടുവകൾ ഇല്ലാതായാൽ പുൽച്ചാടി, കോഴി, കുറുക്കൻ, കാട്ടുപോത്ത്, മാൻ തുടങ്ങിയ മൃഗങ്ങളുടെ എണ്ണം വർധിക്കും.

b) മാനുകളുടെ എണ്ണം കൂടിയാൽ എന്തു സംഭവിക്കും?
Answer:
മാനുകളുടെ എണ്ണം കൂടിയാൽ സസ്യങ്ങളുടെ എണ്ണം കുറയാൻ ഇടയാകും.
സസ്യങ്ങൾ ആഹാരമാക്കുന്ന ജീവികളുടെ നിലനിൽപ്പിനെ (ഉദാ: പുൽച്ചാടി) ഇത് ബാധിക്കും. തുടർന്ന് ആഹാരശൃംഖലാജാലത്തെയും ഇത് ബാധിക്കുന്നു.

Question 20.
നമ്മുടെ നാട്ടിലെ കുളത്തിലേക്ക് ആഫ്രിക്കൻ മുഷി എത്തിയാൽ ആവാസത്തിന് എന്തു സംഭവിക്കും?
Answer:
ജലാശയത്തിലെ നാടൻ മത്സ്യങ്ങളെയാണ് ആഫ്രിക്കൻ മുഷി ആഹാരമാക്കുന്നത്. ഇവയെ ആഹാരമാ ക്കുന്ന ജീവികൾ നമ്മുടെ ജലാശയങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്നില്ല. അതിനാൽ നമ്മുടെ കുളങ്ങളിലെ നാടൻ മത്സ്യങ്ങളും ചെറുമീനുകളും ഇല്ലാതാകും. ഇത് ആവാസവ്യവസ്ഥയെ ബാധിക്കും.

Question 21.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്ത് ഇത്തരത്തിലുള്ള ഏതെങ്കിലും അധിനിവേശ ജന്തുക്കളും സസ്യങ്ങളുമുണ്ടോ എന്ന് കണ്ടെത്തൂ. അവ മറ്റു സസ്യങ്ങൾക്കും ജന്തുക്കൾക്കും എന്തെല്ലാം പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു വെന്ന് കണ്ടെത്തി അവതരിപ്പിക്കൂ.
Answer:
അധിനിവേശ സസ്യങ്ങൾ

• കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പച്ച കൊങ്ങിണി
• വലിയ തൊട്ടാവാടി
• ധൃതരാഷ്ട്രപച്ച
• കുളവാഴ
• ആഫ്രിക്കൻ പായൽ
• അക്കേഷ്യ
• സിങ്കപ്പൂർ ഡെയ്സി

ഇവ തനതായ ഇന്ത്യൻ വംശങ്ങളെ നശിപ്പിക്കുന്നു. കൃഷിയിടങ്ങളിലും ജലാശയങ്ങളിലും പടർന്ന് അവയെ ഉപയോഗരഹിതമാക്കുന്നു.
അധിനിവേശ ജന്തുക്കൾ

• ആഫ്രിക്കൻ ഒച്ച്
• ഗപ്പി
• മണ്ഡരി
• ടൈഗർ കൊതുക്
• തിലോപ്പിയ മലേഷ്യൻ വാള
• ഗൗര

ഇവ ജൈവവൈവിധ്യം കുറയ്ക്കുകയോ ഇല്ലാതാക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു.
ആഹാരശൃംഖലാജാലം നോക്കൂ.

പലതരം ആഹാരബന്ധങ്ങൾ മുകളിലെ ചിത്രത്തിലുണ്ട്.

Question 22.
ഇതിലെ ഒറ്റ ശ്രേണിയിലുള്ള ഒരു ആഹാരബന്ധമാണ് താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നത്. ഇത്തരത്തിലുള്ള കൂടുതൽ ശ്രേണികൾ കണ്ടെത്തി എഴുതൂ.

Answer:

• സസ്യം → മുയൽ → കുറുക്കൻ
• സസ്യം →  മുയൽ → കടുവ
• സസ്യം → മുയൽ → പാമ്പ്
• സസ്യം → പുൽച്ചാടി → തവള → പാമ്പ് → കഴുകൻ

ആഹാരശൃംഖലാജാലത്തിലെ ഒറ്റ ശ്രേണിയിലുള്ള ഒരു ആഹാരബന്ധമാണ് ആഹാരശൃംഖല(food chain).

Question 23.
എഴുതിയ ആഹാരശൃംഖലകൾ താരതമ്യം ചെയ്ത് തന്നിരിക്കുന്ന മാതൃകയിൽ ശാസ്ത്രപുസ്തക ത്തിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തൂ.

Answer:

Question 24.
എല്ലാ ശ്യംഖലകളും ആരംഭിക്കുന്നത് ഏതു ജീവിവിഭാഗത്തിൽനിന്നാണ്?
Answer:
സസ്യങ്ങളിൽ നിന്ന്.

Question 25.
അവയുടെ നിലനില്പിനും ആഹാരം ആവശ്യമില്ലേ?
Answer:
ആവശ്യമുണ്ട്.

Question 26.
അവയ്ക്ക് എവിടെനിന്നാണ് ആഹാരം ലഭിക്കുന്നത്?
Answer:
സസ്യങ്ങൾ ആഹാരം സ്വയം നിർമ്മിക്കുന്നു.

Question 27.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിക്കൂ.

സസ്യങ്ങൾക്ക് ആഹാര നിർമ്മാണത്തിന് ആവശ്യമായ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:

• കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്
• ജലം
• സൂര്യപ്രകാശം

Question 28.
സസ്യങ്ങൾക്ക് സൂര്യപ്രകാശം ലഭിക്കുന്നത് പ്രധാനമായും ഏതു ഭാഗം വഴിയാണ്?
Answer:
ഇലകൾ വഴി

പരമാവധി സൂര്യപ്രകാശം പതിക്കുന്ന രീതിയിലാണ് സസ്യങ്ങളിൽ ഇലകൾ ക്രമീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്.

Question 29.
തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രത്തിലെ ഇലകളുടെ ക്രമീകരണം നോക്കൂ. എന്തെങ്കിലും പ്രത്യേകതകളുണ്ടോ?

Answer:
പരമാവധി സൂര്യപ്രകാശം പതിക്കുന്ന രീതിയിലാണ് സസ്യങ്ങളിൽ ഇലകൾ ക്രമീകരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്.

• ചെമ്പരത്തി – ഓരോ ഇലയും തണ്ടിൽ മറ്റൊരു ഇലയ്ക്ക് സമീപം സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു.
• തുളസി – ഓരോ ഇലയും തണ്ടിൽ മറ്റൊരു ഇലയ്ക്ക് സമീപം വിപരീതമായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു.
• ഏഴിലംപാല – ഇലകൾ തണ്ടിന് ചുറ്റും ഒരു സ്പൈറലിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

Question 30.
നിങ്ങളുടെ പരിസരത്തുള്ള ചെടികൾ നിരീക്ഷിച്ച് ഒരേ രീതിയിൽ ഇലകൾ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നവയെ കൂട്ടങ്ങളാക്കൂ.
Answer:

Answer:
ചെമ്പരത്തി പോലുള്ളവ

• സൂര്യകാന്തി
• ഓക്ക് മരം
• ആപ്പിൾ മരം
• മാവ്

തുളസി പോലുള്ളവ

• റോസ്
• ഒറിഗാനോ
• പുതിന
• തെച്ചി

ഏഴിലംപാല പോലുള്ളവ

• കാപ്പിച്ചെടി
• മഹാഗണി
• ഒറ്റയല്ലൊരു
• ജീവിയും
• കാശിത്തുമ്പ
• അരളി

Question 31.
നിങ്ങളുടെ പരിസരത്തുനിന്നും വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളുള്ള ഇലകൾ ശേഖരിക്കൂ. ശേഖരിച്ച ഇലകൾ ബ്ലോട്ടിങ് പേപ്പറിൽ ഉരച്ചുനോക്കൂ. സസ്യത്തിന്റെ പേരും ഇലയുടെ നിറവും ബ്ലോട്ടിങ് പേപ്പറിൽ കണ്ട നിറവും പട്ടികപ്പെടുത്തൂ.

Answer:

Question 32.
പട്ടികയിൽ നിന്നുള്ള കണ്ടെത്തൽ ശാസ്ത്രപുസ്തകത്തിൽ എഴുതൂ.
Answer:
പച്ച ഇലകളുള്ള സസ്യങ്ങളിൽ (ഉദാ: ചീര, കലേഡിയം) ഹരിതകം എന്ന പച്ച നിറം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഈ ഇലകളെ ബ്ലോട്ടിങ് പേപ്പറിൽ അമർത്തിയാൽ, ഹരിതകം പേപ്പറിൽ ലയിച്ച് പച്ച നിറം നൽകും.ചുവപ്പ്, പിങ്ക്, വയലറ്റ് നിറമുള്ള ഇലകളുള്ള സസ്യങ്ങളിൽ (ഉദാ: ബിഗോണിയ, ക്രോട്ടൺ, കോക്കസ്ആ ന്തോസയാനിൻ എന്ന വർണ്ണകം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

ഈ ഇലകളെ ബ്ലോട്ടിങ് പേപ്പറിൽ അമർത്തിയാൽ, ആന്തോസയാനിൻ പേപ്പറിൽ ലയിച്ച് ചുവപ്പ്, പിങ്ക്, വയലറ്റ് നിറങ്ങൾ നൽകും. ഈ നിരീക്ഷണത്തിൽ നിന്ന്, സസ്യങ്ങളുടെ ഇലകളുടെ നിറം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അവയിൽ അടങ്ങിയിരി ക്കുന്ന വർണ്ണകങ്ങളാണെന്ന് നമുക്ക് മനസ്സിലാക്കാം.

Question 33.
ഇവയിൽ ഏതു വാതകമാണ് ജീവികൾ ശ്വസനത്തിന് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?
Answer:
ഓക്സിജൻ
ഊർജം ലഭിക്കാനാണ് ജീവികൾ ശ്വസിക്കുന്നത്.

Question 34.
സസ്യങ്ങൾക്കും ഊർജം ആവശ്യമില്ലേ?
Answer:
ആവശ്യമുണ്ട്.

Question 35.
ഊർജം ലഭിക്കാൻ സസ്യങ്ങളിലും ശ്വസനം നടക്കേണ്ടതില്ലേ?
Answer:
സസ്യങ്ങളിലും ശ്വസനം നടക്കുന്നുണ്ട്. എല്ലാ ജീവികളും ശ്വസനത്തിനായി ഓക്സിജനാണ് ഉപയോഗി ക്കുന്നത്. ശ്വസനഫലമായി കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ഉണ്ടാകുന്നു. ജീവികൾ കാർബൺ ഡൈഓക്
സൈഡ് പുറത്തുവിടുന്നു.

ശ്വസനഫലമായി സസ്യങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകുന്ന കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് പകൽ സമയത്ത്  ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നു. അന്തരീക്ഷത്തിൽനിന്നുള്ള കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും സസ്യങ്ങൾ പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന് പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നുണ്ട്. ഇലകളിലൂടെയാണ് വായു സസ്യത്തിനകത്തേക്കു പ്രവേശിക്കുന്നത്. ഇതിനായി ഇലകളിൽ പ്രത്യേക ഭാഗം വല്ലതുമുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കാം.

ഇലയുടെ പാളിയുടെ ചിത്രീകരണം നോക്കൂ.
ഇലകളിലുള്ള ഈ സൂക്ഷ്മസുഷിരങ്ങൾ സ്റ്റൊമാറ്റ (stomata) എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ഇതിലൂടെയാണ് അന്തരീക്ഷവായു സസ്യത്തിനകത്തു പ്രവേശിക്കുന്നത്. പ്രകാശസംശ്ലേഷണഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഓക്സിജൻ പുറന്തള്ളുന്നതും ഈ സുഷിരങ്ങളിലൂടെയാണ്

Question 36.
ചിത്രീകരണം ശ്രദ്ധിക്കൂ.

സസ്യങ്ങൾ ഓക്സിജൻ മാത്രമാണോ പുറത്തുവിടുന്നത്? ചർച്ച ചെയ്യൂ.
Answer:

• പകൽ സമയത്താണ് പ്രകാശസംശ്ലേഷണം നടക്കുന്നത്.
• പ്രകാശസംശ്ലേഷണം നടക്കുമ്പോൾ കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു.
• ഓക്സിജൻ പുറത്തുവിടുന്നു.
• രാത്രിസമയത്ത് പ്രകാശസംശ്ലേഷണം നടക്കുന്നില്ല.
• രാത്രിസമയത്ത് സസ്യങ്ങളിൽ ശ്വസനം നടക്കുന്നു.
• അപ്പോൾ ഓക്സിജൻ ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു.
• കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് പുറത്തുവിടുന്നു

Question 37.
ചിത്രീകരണം ശ്രദ്ധിക്കൂ.

a) മാവ്, ഇത്തിൾക്കണ്ണി, മൂടില്ലാത്താളി, മരവാഴ എന്നിവരുടെ സംഭാഷണം ശ്രദ്ധിച്ചല്ലോ. ഇവരിൽ സ്വയം ആഹാരം നിർമ്മിക്കുന്നവർ ആരെല്ലാമാണ്?
Answer:
മാവ്, ഇത്തിൾക്കണ്ണി, മരവാഴ.

b) പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന് ആവശ്യമായ സൂര്യപ്രകാശം, കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് എന്നിവ ഈ സസ്യങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്നത് ഒരേ രീതിയിലാണ്. എന്നാൽ ജലം ലഭിക്കുന്നതോ?
Answer:
ഒരേ രീതിയിലല്ല.

c) മാവിന് ജലം ലഭിക്കുന്നത് എവിടെനിന്നാണ്?
Answer:
മാവ് മണ്ണിൽനിന്ന് ജലം വലിച്ചെടുക്കുന്നു.

d) മരവാഴയ്ക്കും ഇത്തിൾക്കണ്ണിക്കുമോ?
Answer:
മരവാഴയും ഇത്തിൾക്കണ്ണിയും മറ്റു സസ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ജലം വലിച്ചെടുക്കുന്നു.

Question 38.
മരവാഴയുടെ ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കൂ.

രണ്ടുതരം വേരുകൾ കാണുന്നില്ലേ? എന്താണ് ഈ വേരുകളുടെ ധർമ്മം? വെളുത്ത നിറത്തിൽ കാണപ്പെടുന്ന കട്ടികൂടിയ വേരുകൾ എവിടേക്കാണ് വളർന്നുനിൽക്കുന്നത്?
Answer:
ചെറിയ വേരുകൾ മരവാഴയെ മരത്തിൽ ചുറ്റിപ്പിടിച്ച് വളരാൻ സഹായിക്കുന്നു. കട്ടികൂടിയ വേരുകൾ അന്തരീ ക്ഷത്തിൽനിന്ന് ഈർപ്പം വലിച്ചെടുക്കുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്.
വാസസ്ഥലത്തിനായി മാത്രം ആതിഥേയസസ്യങ്ങളെ
ആശ്രയിക്കുന്ന സസ്യങ്ങളെ എപ്പിഫൈറ്റുകൾ (epiphytes) എന്നു
പറയുന്നു. ഓർക്കിഡുകൾ എപ്പിഫൈറ്റുകൾക്ക് ഉദാഹരണമാണ്.

Question 39.
എപ്പിഫൈറ്റുകളെ നിരീക്ഷിച്ച് വേരുകളുടെ പ്രത്യേകതകൾ മനസ്സിലാക്കൂ. എപ്പിഫൈറ്റുകൾ വളരുന്നതുകൊണ്ട് ആതിഥേയസസ്യത്തിന് ദോഷമുണ്ടാകുമോ?
Answer:
ഇല്ല. കാരണം വാസസ്ഥലത്തിനായി മാത്രമാണ് എപ്പിഫൈറ്റുകൾ ആതിഥേയസസ്യങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നത്.

Question 40.
ഇത്തിൾക്കണ്ണിയുടെ വേരുകളുടെ ചിത്രം ശ്രദ്ധിക്കൂ. വേരുകൾ ഇങ്ങനെ വളർന്നിരിക്കുന്നതുകൊണ്ട് ഇത്തിൾക്കണ്ണിക്ക് എന്താണ് ഗുണം?

Answer:
ഇത്തിൾക്കണ്ണിയുടെ വേരുകൾ ആതിഥേയസസ്യത്തിന്റെ ഉള്ളിലേക്കാണ് വളർന്നിരിക്കുന്നത്. ഇവയിലൂടെ ആതിഥേയസസ്യത്തിൽനിന്ന് ജലവും ലവണവും വലിച്ചെടുത്ത് ഇത്തിൾക്കണ്ണി സ്വയം ആഹാരം നിർമ്മി ക്കുന്നു.

Question 41.
ചെടിയിൽ പടർന്നുകിടക്കുന്ന മൂടില്ലാത്താളി നിരീക്ഷിക്കൂ.
a) എന്താണതിന്റെ നിറം? ഇലകൾ കാണുന്നുണ്ടോ?
Answer:
മൂടില്ലാത്താളിയുടെ ഇലകൾക്ക് മഞ്ഞ നിറമാണുള്ളത്.

b) മൂടില്ലാത്താളിക്ക് ആഹാരം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുമോ?
Answer:
ഇല്ല. കാരണം ഇലകളിൽ ഹരിതകം ഇല്ല.

c) അതിന്റെ വേരുകൾ എവിടേക്കാണ് വളർന്നിരിക്കുന്നത്?

Answer:
ആതിഥേയസസ്യത്തിന്റെ ശാഖയുടെ ഉള്ളിലേയ്ക്ക്. ഇതുമൂലം ആതിഥേയസസ്യത്തിൽ നിന്ന് പോഷക ഘടകങ്ങൾവലിച്ചെടുക്കാൻ വേരുകൾക്ക് കഴിയുന്നു. ആതിഥേയസസ്യത്തിൽനിന്നും പോഷകഘടകങ്ങൾ വലിച്ചെടുക്കുന്ന മൂടില്ലാത്താളി പോലുള്ള സസ്യങ്ങളെ പൂർണപരാദങ്ങൾ (total parasites) എന്നു പറയുന്നു. ആതി ഥേയസസ്യത്തിൽനിന്നു പോഷകഘടകങ്ങൾ വലിച്ചെടുക്കാൻ കഴിയുന്ന വേരുക ളാണ് ഇവയ്ക്കുള്ളത്.

Question 42.
ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കൂ.

നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുപാട് നിരീക്ഷിച്ച് ജീവികളുടെ പരസ്പരാശ്രയങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തുമല്ലോ. കണ്ടെത്തിയവ ശാസ്ത്രപുസ്തകത്തിൽ എഴുതൂ.
Answer:
പൂക്കൾക്കും തേനീച്ചകൾക്കും ഇടയിലുള്ള പരസ്പരാശ്രയം:

• പൂക്കൾ തേൻ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു.
• തേനീച്ചകൾ പൂക്കളിൽ നിന്ന് തേൻ ശേഖരിക്കുന്നു.
• പരാഗണം നടത്താൻ തേനീച്ചകൾ പൂക്കളിലേക്ക് പോകുന്നു.
• പരാഗണം നടക്കുന്നതിനാൽ പൂക്കൾക്ക് വിത്തുകൾ ഉത്പാദിപ്പിക്കാൻ സാധിക്കുന്നു.
• മരങ്ങളും പക്ഷികളും തമ്മിലുള്ള പരസ്പരാശ്രയം:
• മരങ്ങൾ പക്ഷികൾക്ക് താമസിക്കാനും ഭക്ഷണം കണ്ടെത്താനും സുരക്ഷിതമായ ഇടം നൽകുന്നു.
• പക്ഷികൾ മരങ്ങളുടെ വിത്തുകൾ വിതറാൻ സഹായിക്കുന്നു.
• വിത്തുകൾ വിതറുന്നതിനാൽ പുതിയ മരങ്ങൾ വളരാൻ സാധിക്കുന്നു.

Basic Science Class 5 Chapter 1 ഒറ്റയല്ലൊരു ജീവിയും Question Answer Notes

Question 1.
ജീവിയെ അതിന്റെ ആവാസവുമായി ചേരുംപടി ചേർക്കുക:

Answer:

Question 2.
ആവാസസംരക്ഷണത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു പോസ്റ്റർ ഉണ്ടാക്കുക.
Answer:

Question 3.
ശരിയോ തെറ്റോ എന്ന് കണ്ടെത്തുക.
a) എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളും ഒരേ ആവാസത്തിലാണ് ജീവിക്കുന്നത്.
b) ഒരു ആഹാരശൃംഖലയിൽ രണ്ട് ജീവികൾ മാത്രമേ ഉണ്ടാകൂ.
c) എല്ലാ ആഹാരശൃംഖലയും തുടങ്ങുന്നത് സസ്യങ്ങളിൽ നിന്നാണ്.
d) മനുഷ്യർ പല ആഹാരശൃംഖലകളുടെ ഭാഗമാണ്.
Answer:
a) തെറ്റ്
b) തെറ്റ്
c) ശരി
d) ശരി

Question 4.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ജീവികളെ ശരിയായി ക്രമീകരിച്ച് ഒരു ആഹാരശൃംഖല രൂപീകരിക്കുക. കുറുക്കൻ, കോഴി, പുഴു, കഴുകൻ, സസ്യം
Answer:
സസ്യം → പുഴു → കോഴി → കുറുക്കൻ → കഴുകൻ

Question 5.
a) നിങ്ങൾക്ക് ലളിതമായ ഒരു ആഹാരശൃംഖല വരയ്ക്കാൻ കഴിയുമോ?
b) ഒരു ജീവി അപ്രത്യക്ഷമായാൽ ആഹാരശൃംഖലയിലെ മറ്റ് ജീവജാലങ്ങൾക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കും? നിങ്ങൾ വരച്ച ആഹാരശൃംഖലയുടെ സഹായത്തോടെ വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
a) സസ്യം →മുയൽ → കുറുക്കൻ
b) ഈ ഭക്ഷണ ശൃംഖലയിൽ നിന്ന് മുയൽ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു എന്ന് കരുതുക. അപ്പോൾ,
കുറുക്കന് ഭക്ഷണ സ്രോതസ്സുകൾ ഇല്ലാതിരിക്കുകയും കുറുക്കന്റെ എണ്ണം കുറയുകയോ ഇല്ലാതാ കുകയോ ചെയ്യും.
സസ്യഭുക്കുകളുടെ അഭാവം മൂലം പുല്ലിന്റെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചേക്കാം.
കടുവയെപ്പോലെ മുയലിനെ ആഹാരമാക്കുന്ന മറ്റ് ജീവികളെയും ഇത് ബാധിച്ചേക്കാം.

Question 6.
കുറച്ച് സമയം നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുപാടുകൾ നിരീക്ഷിക്കുക.
a) നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുപാടുകളിൽ നിന്നുള്ള ജീവനുള്ള വസ്തുക്കളെയും ജീവനില്ലാത്ത വസ്തുക്ക ളെയും പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
b) ജീവജാലങ്ങൾ നിലനില്പിനായി ജീവനില്ലാത്ത വസ്തുക്കളെ എങ്ങനെ ആശ്രയിക്കുന്നു എന്ന തിന് നിങ്ങൾക്ക് രണ്ട് ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകാൻ കഴിയുമോ?
Answer:
a) ജീവനുള്ള വസ്തുക്കൾ

• മരങ്ങൾ
• പക്ഷികൾ
• പ്രാണികൾ
• ഒറ്റയല്ലൊരു ജീവിയും
• സസ്യങ്ങൾ

ജീവനില്ലാത്ത വസ്തുക്കൾ

• പാറകൾ
• ജലം
• സൂര്യപ്രകാശം
• വായു മണ്ണ്

b) ശ്വസനം: ജീവജാലങ്ങൾക്ക് ജീവിക്കാൻ ഓക്സിജൻ ആവശ്യമാണ്. ഓക്സിജൻ ഒരു ജീവനില്ലാത്ത വസ്തുവാണ്, അത് വായുവിൽ കാണപ്പെടുന്നു. സസ്യങ്ങൾ പ്രകാശസംശ്ലേഷണം നടത്തി ഓക്സിജൻ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു, മൃഗങ്ങൾ ശ്വസിക്കാൻ ഈ ഓക്സിജൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ജലം: ജീവജാലങ്ങൾക്ക് ജീവിക്കാൻ ജലം ആവശ്യമാണ്. ജലസസ്യങ്ങൾക്ക് വളരാൻ ജലം ആവശ്യ മാണ്, മൃഗങ്ങൾ ദാഹം ശമിപ്പിക്കാനും ശരീര താപനില നിയന്ത്രിക്കാനും ജലം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 7.
വിട്ടുപോയ ഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക.
Answer:
a) സസ്യങ്ങളിൽ പ്രകാശസംശ്ലേഷണം : ഹരിതകം
സസ്യങ്ങളിൽ ശ്വസനം : ………………

b) പ്രകാശസംശ്ലേഷണസമയം
വലിച്ചെടുക്കുന്നു : കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് പുറത്തുവിടുന്നു

c) ഹരിതകം : പച്ച നിറം
കരോട്ടിൻ : ………………
Answer:
a) സ്റ്റൊമാറ്റ
b) ഓക്സിജൻ
c) ഓറഞ്ച് നിറം

Question 8.
ചേരുംപടി ചേർക്കുക.

Answer:

Question 9.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ളവ എന്താണെന്ന് എഴുതുക.
a) ആഹാരശൃംഖലാജാലം
b) ആഹാരശൃംഖല
c) ആവാസം
d) എപ്പിഫൈറ്റുകൾ
e) പരാദസസ്യങ്ങൾ
f) അർധപരാദസസ്യങ്ങൾ
Answer:
a) ആഹാരത്തിനായി ജീവികൾ പരസ്പരം ആശ്രയിക്കുന്നു. ജീവികളുടെ ഈ പരസ്പരബന്ധമാണ് ആഹാരശൃംഖലാജാലം.
b) ആഹാരശൃംഖലാജാലത്തിലെ ഒറ്റ ശ്രേണിയിലുള്ള ഒരു ആഹാരബന്ധമാണ് ആഹാരശൃംഖല.
c) നിരവധി ജീവികൾക്ക് നിലനില്പിനാവശ്യമായ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും അടങ്ങിയ ഒരു ചുറ്റുപാടാണ് ആവാസം.
d) വാസസ്ഥലത്തിനായി മാത്രം ആതിഥേയസസ്യങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്ന സസ്യങ്ങളാണ് എപ്പിഫൈറ്റുകൾ.
e) ആതിഥേയ സസ്യത്തിൽനിന്നു പോഷകഘടകങ്ങൾ വലിച്ചെടുക്കുന്ന സസ്യങ്ങളാണ് പരാദസസ്യങ്ങൾ.
f) ആതിഥേയ സസ്യത്തിൽനിന്ന് ജലവും ലവണവും വലിച്ചെടുത്ത് സ്വയം ആഹാരം നിർമ്മിക്കുന്ന സസ്യങ്ങ ളാണ് അർധപരാദസസ്യങ്ങൾ.

Question 10.
ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.
a) എപ്പിഫൈറ്റുകൾ
b) പരാദസസ്യങ്ങൾ
c) അർധപരാദസസ്യങ്ങൾ
Answer:
a) മരവാഴ, ഓർക്കിഡ്
b) ഇത്തിൾക്കണ്ണി
c) മൂടില്ലാത്താളി

Question 11.
കൂട്ടത്തിൽ ചേരാത്തവ കണ്ടെത്തുക.
a) മാൻ, മയിൽ, മുയൽ, മ്ലാവ്
b) മാവ്, മരവാഴ, ഇത്തിൾക്കണ്ണി, മൂടില്ലാത്താളി
c) കരോട്ടിൻ, സാന്തോഫിൽ, ഹരിതകം, സ്റ്റൊമാറ്റ
Answer:
a) മയിൽ (മറ്റുള്ളവ സസ്യാഹാരികൾ)
b) മാവ് (മറ്റുള്ളവ ആതിഥേയസസ്യങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്നു.)
c) സ്റ്റൊമാറ്റ (മറ്റുള്ളവ വർണ്ണകങ്ങൾ)

ഒറ്റയല്ലൊരു ജീവിയും Class 5 Notes

ജൈവവൈവിധ്യത്താൽ സമ്പന്നമാണ് നമ്മുടെ ഭൂമി. വിവിധയിനം സസ്യങ്ങൾ ജന്തുക്കൾ എന്നിവ പരസ്പരാശ്ര യത്തിലൂടെ ഭൂമിയിൽ ജീവിക്കുന്നു. ഒരു ജീവിയ്ക്കും ഒറ്റയ്ക്ക് നിലനില്പില്ല. ഏതെങ്കിലും ഒരു ജീവി പൂർണമായും ഭൂമിയിൽ നിന്ന് ഇല്ലാതായാൽ അത് പലവിധ ബുദ്ധിമുട്ടുകളും ഉണ്ടാക്കും.

കുറേക്കാലം കഴിഞ്ഞതിനുശേഷമേ അതിന്റെ ഫ ഫലം നമുക്ക് മനസിലാകുകയുള്ളു. അതുകൊണ്ടാണ് പല മൃഗങ്ങളെ സംരക്ഷിക്കപെട്ട വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്. ജന്തുക്കൾ, സസ്യങ്ങൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും അവയുടെ പരസ്പര ആശ്രയങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഈ യൂണിറ്റിൽ മനസിലാക്കാം.

• നിരവധി ജീവികൾക്ക് ആവശ്യമായ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും അടങ്ങിയ ഒരു ചുറ്റുപാടാണ് ആവാസം. ഉദാ: വയൽ
• ആഹാരത്തിനായി ജീവികൾ പരസ്പരം ആശ്രയിക്കുന്നു. ജീവികളുടെ ഈ പരസ്പരബന്ധമാണ്
  ആഹാരശൃംഖലാജാലം.
• ആഹാരശൃംഖലാജാലത്തിലെ ഒറ്റ ശ്രേണിയിലുള്ള ഒരു ആഹാരബന്ധമാണ് ആഹാരശൃംഖല.
• കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്, ജലം, എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് സസ്യങ്ങൾ ആഹാരം നിർമ്മിക്കുന്നു. സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ നിന്നുള്ള ഊർജമാണ് ഇതിന് ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നത്. അതിനാൽ ഈ പ്രവർത്ത നത്തെ പ്രകാശസംശ്ലേഷണം എന്നു പറയുന്നു. ഇലകളിലെ ഹരിതകം എന്ന വർണ്ണകമാണ് സസ്യങ്ങളെ ആഹാരനിർമ്മാണത്തിന് സഹായിക്കുന്നത്. ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലമായി ഓക്സിജനും ഉണ്ടാ
  കുന്നു.
• ഇലകളിലെ പച്ചനിറമുള്ള വർണ്ണകമാണ് ഹരിതകം.

• ഇലകളിലുള്ള സൂക്ഷ്മസുഷിരങ്ങൾ സ്റ്റൊമാറ്റ എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ഇതിലൂടെയാണ് അന്തരീക്ഷവായു സസ്യത്തിനകത്തു പ്രവേശിക്കുന്നത്. പ്രകാശസംശ്ലേഷണഫലമായുണ്ടാകുന്ന ഓക്സിജൻ പുറന്ത ള്ളുന്നതും ഈ സുഷിരങ്ങളിലൂടെയാണ്.

• വാസസ്ഥലത്തിനായി മാത്രം ആതിഥേയസസ്യങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുന്ന സസ്യങ്ങളെ എപ്പിഫൈറ്റുകൾ എന്നു പറയുന്നു. ഓർക്കിഡുകൾ എപ്പിഫൈറ്റുകൾക്ക് ഉദാഹരണമാണ്.
• ആതിഥേയസസ്യത്തിൽനിന്ന് ജലവും ലവണവും വലിച്ചെടുത്ത് ഇത്തിൾക്കണ്ണി സ്വയം ആഹാരം നിർമ്മി ക്കുന്നു. അതിനാൽ ഇത്തിൾക്കണ്ണിപോലുള്ള സസ്യങ്ങളെ അർധപരാദങ്ങൾ എന്നു പറയുന്നു.
• ആതിഥേയസസ്യത്തിൽനിന്നും പോഷകഘടകങ്ങൾ വലിച്ചെടുക്കുന്ന മൂടില്ലാത്താളി പോലുള്ള സസ്യ ങ്ങളെ പൂർണപരാദങ്ങൾ എന്നു പറയുന്നു. ആതിഥേയസസ്യത്തിൽനിന്നു പോഷകഘടകങ്ങൾ വലിച്ചെ ടുക്കാൻ കഴിയുന്ന വേരുകളാണ് ഇവയ്ക്കുള്ളത്.