Prasanna

Reading SCERT Class 7 Hindi Solutions and बया हमारी चिड़िया रानी Baya Hamari Chidiya Rani Summary in Malayalam Hindi before the exam can save a lot of preparation time.

Baya Hamari Chidiya Rani Summary in Malayalam Hindi

बया हमारी चिड़िया रानी Summary in Hindi

Baya Hamari Chidiya Rani Summary in Hindi

महादेवी वर्मा की कविता “बया हमारी चिड़िया रानी” में एक प्यारी बया चिड़िया का वर्णन है जो बहुत मेहनती और समर्पित है। वह तिनके लाकर अपना सुंदर घोंसला बनाती है और उसे ऊँची डाली पर लटकाती है। फिर वह खेतों से दाना और नदियों से पानी लाकर अपने लिए भोजन और पानी का इंतजाम करती है। कवयित्री कहती हैं कि वे चिड़िया को कभी दूर नहीं जाने देंगी और उसे हमेशा दाना और ठंडा मीठा पानी देंगी। जब चिड़िया अंडे देगी और नन्हे बच्चे निकलेंगे, तब कवयित्री और उनके साथी उनकी देखभाल करेंगे। जब बच्चे बड़े होकर उड़ने लगेंगे, तब भी कवयित्री चिड़िया के साथ रहेंगी और उसे दिलासा देंगी कि वह अकेली नहीं है। यह कविता प्रकृति के प्रति प्रेम, देखभाल और स्नेह को सरल और सुंदर तरीके से व्यक्त करती है।

Baya Hamari Chidiya Rani Summary in Malayalam

बया हमारी चिड़िया रानी Summary in Malayalam

മഹാദേവി വർമ്മയുടെ ‘ബായോ ഹമാരി ചിഡിയാ റാണി’ എന്ന കവിത വളരെ കഠിനാധ്വാനിയും അർപ്പണബോധവുമുള്ള മനോഹരമായ ഒരു ബയ പക്ഷിയെ വിവരിക്കുന്നു. അവൾ വൈക്കോൽ കൊണ്ടുവന്ന് മനോഹരമായ ഒരു കൂടുണ്ടാക്കി ഉയർന്ന ശാഖയിൽ തൂക്കിയിടുന്നു. എന്നിട്ട് അവർ പക്ഷിക്കായി ഭക്ഷണവും വെള്ളവും ക്രമീകരിച്ച് വയലുകളിൽ നിന്ന് ധാന്യങ്ങളും നദികളിൽ നിന്നുള്ള വെള്ളവും കൊണ്ടുവന്നു. താൻ ഒരിക്കലും പക്ഷിയെ പോകാൻ അനുവദിക്കില്ലെന്നും എപ്പോഴും ധാന്യവും തണുത്ത മധുരമുള്ള വെള്ളവും നൽകുമെന്നും കവയിത്രി പറയുന്നു. പക്ഷി മുട്ടയിട്ട് കുഞ്ഞുങ്ങൾ പുറത്തുവരുമ്പോൾ കവയിത്രിയും കൂട്ടരും അവയെ പരിപാലിക്കും. കുഞ്ഞുങ്ങൾ വളർന്ന് പറക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോഴും കവയിത്രി പക്ഷിയുടെ കൂടെ തന്നെ നിന്നുകൊണ്ട് അത് തനിച്ചല്ലെന്ന് ആശ്വസിപ്പിക്കും. ഈ കവിത പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും കരുതലും വാത്സല്യവും ലളിതവും മനോഹരവുമായ രീതിയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

बया हमारी चिड़िया रानी कवि परिचय महादेवी वर्मा

‘आधुनिक युग की मीरा’ कही जाने वाली महादेवी वर्मा का जन्म उत्तर प्रदेश के फ़र्रूख़ाबाद में होली के दिन 1907 में हुआ था। उनकी आरंभिक शिक्षा उज्जैन में हुई और एम. ए. उन्होंने संस्कृत में प्रयाग विश्वविद्यालय से किया। बचपन से ही चित्रकला, संगीतकला और काव्यकला की ओर उन्मुख महादेवी विद्यार्थी जीवन से ही काव्य प्रतिष्ठा पाने लगी थीं। वह बाद के वर्षों में लंबे समय तक प्रयाग महिला विद्यापीठ की प्राचार्या रहीं। वह इलाहाबाद से प्रकाशित ‘चाँद’ मासिक पत्रिका की संपादिका थीं और प्रयाग में ‘साहित्यकार संसद’ नामक संस्था की स्थापना की थी।

उन्होंने कविताओं के साथ ही रेखाचित्र, संस्मरण, निबंध, डायरी आदि गद्य विधाओं में भी योगदान किया है। ‘नीहार’, ‘रश्मि’, ‘नीरजा’, ‘सांध्य गीत’, ‘यामा’, ‘दीपशिखा’, ‘साधिनी’, ‘प्रथम आयाम’, ‘सप्तपर्णा’, ‘अग्निरेखा’ उनके काव्य-संग्रह हैं। रेखाचित्रों का संकलन ‘अतीत के चलचित्र’ और ‘स्मृति की रेखाएँ’ में किया गया है। ‘शृंखला की कड़ियाँ’, ‘विवेचनात्मक गद्य’, ‘साहित्यकार की आस्था तथा अन्य निबंध’, ‘संकल्पिता’, ‘हिमालय’, ‘क्षणदा’ उनके निबंधों का संकलन है।

‘ആധുനിക കാലഘട്ടത്തിലെ മീര’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന മഹാദേവി വർമ്മ 1907 ലെ ഹോളി ദിനത്തിൽ ഉത്തർപ്രദേശിലെ ഫറൂഖാബാദിലാണ് ജനിച്ചത്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം ഉജ്ജയിനിൽ നടന്നു, അദ്ദേഹം എം.എ. പ്രയാഗ് യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ നിന്ന് സംസ്കൃതം ചെയ്തു. ചെറുപ്പം മുതലേ ചിത്രകലയിലും സംഗീതത്തിലും കവിതയിലും ചായ്വുണ്ടായിരുന്ന മഹാദേവി വിദ്യാർത്ഥി കാലഘട്ടത്തിൽ തന്നെ കാവ്യാത്മകമായ പ്രശസ്തി നേടിത്തുടങ്ങി. പിന്നീടുള്ള വർഷങ്ങളിൽ വളരെക്കാലം പ്രയാഗ മഹിളാ വിദ്യാപീഠത്തിന്റെ പ്രിൻസിപ്പലായി തുടർന്നു. അലഹബാദിൽ നിന്ന് പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്ന ‘ചന്ദ്’ മാസികയുടെ എഡിറ്ററായിരുന്ന അവർ പ്രയാഗിൽ ‘സാഹിത്യകർ സൻസദ്’ എന്ന പേരിൽ ഒരു സംഘടന സ്ഥാപിച്ചു.
കവിതകൾക്കൊപ്പം, സ്കെച്ചുകൾ, ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ, ഉപന്യാസങ്ങൾ, ഡയറിക്കുറിപ്പുകൾ തുടങ്ങിയ ഗദ്യ വിഭാഗങ്ങളിലും അദ്ദേഹം സംഭാവന നൽകിയിട്ടുണ്ട്. “നീഹാർ’, ‘രശ്മി’, “നീർജ’, ‘സന്ധ്യഗീത്’, ‘യമ’, ‘ദീപശിഖ’, ‘സാധിനി, പ്രഥം ആയം’, ‘സപ്തപർണ, “അഗ്നിരേഖ’ എന്നിവയാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ കവിതാസമാഹാരങ്ങൾ. ‘അതിത് കേ ചലചിത്ര, ‘സ്മൃതി കി രേൻ’ എന്നീ ചിത്രങ്ങളിലാണ് സ്കെച്ചുകൾ സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ‘ശൃംഖ കി കടിയൻ’, ‘വിമർശന ഗദ്യം’, ‘സാഹിത്യത്തിന്റെ വിശ്വാസവും മറ്റ് ഉപന്യാസങ്ങളും’, ‘സങ്കല്പിത’, ‘ഹിമാലയം’, ‘ക്ഷണദ എന്നിവ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ലേഖനങ്ങളുടെ സമാഹാരങ്ങളാണ്

बया हमारी चिड़िया रानी शब्दार्थ

• बया – നെയ്ത്തുകാരൻ പക്ഷി/weaver bird
• महल – കൊട്ടാരം/palace
• डाल – ശാഖ/branch
• लटकाना – തൂക്കിയിടാൻ/to hang
• दाना – ധാന്യം/grain
• पानी – വെള്ളം /Water
• आँगन – മുറ്റം/Courtyard
• अंडा सेना – മുട്ട വിരിയിക്കാൻ/to hatch the egg
• नन्हा – ചെറിയ/Tiny
• पर – ചിറകുകൾ/wings

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 7th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 3 Chapter 2 बया हमारी चिड़िया रानी Baya Hamari Chidiya Rani Questions and Answers Notes improves language skills.

Class 7 Hindi Baya Hamari Chidiya Rani Question Answer

Baya Hamari Chidiya Rani Question Answer Class 7

SCERT Class 7 Hindi Unit 3 Chapter 2 Question Answer Kerala Syllabus बया हमारी चिड़िया रानी

प्रश्न 1.
‘तिनके लाकर महल बनाती’ ‘घोंसले को ‘ महल क्यों कहा गया है?
‘വൈക്കോൽ കൊണ്ടുവന്ന് അവൾ പണി യുന്നു’ കൂടിനെ കൊട്ടാരം എന്ന് വിളിക്കു ന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
उत्तर:
घोंसले को महल इसलिए कहा गया है क्योंकि बया चिड़िया इसे बहुत मेहनत और प्यार से बनाती है। यह उसके और उसके बच्चों के लिए सुरक्षित और खास जगह होती है।

പക്ഷി ഒരുപാട് കഷ്ടപ്പെട്ട് സ്നേഹത്തോടെ പണിയുന്നതിനാൽ കൂട് കൊട്ടാരം എന്ന് വിളിക്കപ്പെട്ടു. അവൾക്കും അവളുടെ കുട്ടി കൾക്കും സുരക്ഷിതവും സവിശേഷവു മായ സ്ഥലമാണിത്.

प्रश्न 2.
बया के बच्चों की निगरानी हम बारी-बारी से करेंगे। इसका तात्पर्य क्या है?
ബയയുടെ മക്കളെ ഞങ്ങൾ മാറിമാറി നോക്കും. ഇത് എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
उत्तर:
इसका मतलब है कि हम मिलकर बया चिड़िया के बच्चों की देखभाल करेंगे। हम बारी-बारी से उनकी सुरक्षा और जरूरतों का ध्यान
ഇതിനർത്ഥം ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് കുഞ്ഞു ങ്ങളെ പരിപാലിക്കും എന്നാണ്. അവരുടെ സുരക്ഷയും ആവശ്യങ്ങളും ഞങ്ങൾ മാറിമാറി നോക്കും.

प्रश्न 3.
‘पर निकलेंगे / उड़ जाएँगे’ – में किसकी सूचना है?
“ചിറക് വരും പറക്കും’ ഇത് എന്തിന്റെ സൂചന ആണ്?
उत्तर:
यह बया चिड़िया के बच्चों के बड़े होने और स्वतंत्र होने की सूचना है। जब उनके पंख निकल आएंगे, तब वे उड़ने लगेंगे और अपने जीवन की शुरुआत
ഇത് പക്ഷിക്കുഞ്ഞ് വളർന്ന് സ്വതന്ത്ര മാകുന്നതിന്റെ വാർത്തയാണ്. അവയുടെ ചിറകുകൾ ഉയർന്നുവരുമ്പോൾ, അവ പറക്കാൻ തുടങ്ങുകയും അവരുടെ ജീവിതം ആരംഭിക്കുകയും ചെയ്യും.

प्रश्न 4.
कविता से अपनी मनपसंद पंक्तियाँ चुनकर
കവിതയിൽ നിന്ന് ഇഷ്ടപ്പെട്ട വരികൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് എഴുതുക.
उत्तर:
तुझको दूर न जाने देंगे,
दानों से आँगन भर देंगे,
और हौज़ में भर देंगे हम-
मीठा-मीठा ठंडा पानी ।

प्रश्न 5.
निम्नलिखित आशायवाली पंक्तियाँ चुनें|
ഇനി പറയുന്ന ആശയങ്ങൾ വരുന്ന വരികൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് എഴുതുക :
चिड़िया दूर न जाए इसके लिए आँगन में दाना-पानी भर देंगे |
बच्चे बया बनकर उड़ जाएँ तो हम मादा चिड़िया के पास रहेंगे |

പക്ഷികൾ പോകാതിരിക്കാൻ മുറ്റത്ത് ധാന്യങ്ങളും വെള്ളവും നിറയ്ക്കും.
കുഞ്ഞുങ്ങൾ ബയ . പക്ഷിയായി പറന്നു പോകുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ അമ്മ പക്ഷിയുടെ കൂടെ നിൽക്കും.
उत्तर:
चिड़िया दूर न जाए इसके लिए आँगन में
दाना-पानी भर देंगे |
तुझको दूर न जाने देंगे,
दानों से आँगन भर देंगे,
और हौज़ में भर देंगे हम-
मीठा-मीठा ठंडा पानी ।

बच्चे बया बनकर उड़ जाएँ तो हम मादा चिड़िया के पास रहेंगे |
फिर जब उनके पर निकलेंगे,
उड़ जाएँगे बया बनेंगे,
हम तब तेरे पास रहेंगे,
तू मत रोना चिड़िया रानी ।

प्रश्न 6.
सामान अर्थवाले शब्द कविता से चुनें, तालिका भरें |
കവിതയിൽ നിന്ന് സമാനമായ അർത്ഥമുള്ള വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, പട്ടിക പൂരി श्री.

उत्तर:-

हर पक्षी का अपने रहन सहन है| ഓരോ പക്ഷിക്കും അതിന്റേതായ ജീവിത ശൈലിയുണ്ട്.	हर चिड़िया का अपना रहन सहन है |
जल जीवन का आधार है। ജലമാണ് ജീവന്റെ അടിസ്ഥാനം.	पानी जीवन का आधार है।
पंख के बिना उड़ना असंभव है | ചിറകില്ലാതെ പറക്കുക അസാധ്യമാണ്.	पर के बिना उड़ना असंभव है |
पेड़ की सबसे ऊँची टहनी पतली है। മരത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയരം കൂടിയ ശാഖ കനം കുറഞ്ഞതാണ്.	पेड़ की सबसे ऊँची डाली पतली है।

प्रश्न 7.
ये संकेत पढ़ें और ‘जीवों को जीने दो’ विषय पर टिप्पणी लिखें:
ഈ നിർദ്ദേശങ്ങൾ വായിച്ച് ജീവികൾ ജീവിക്കട്ടെ’ എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു അഭി പ്രായം എഴുതുക:
चारा तलाशने के लिए प्राणियों का अपना तौर-तरीका है।
प्राणी अपने बच्चों की निगरानी खुद कर सकता है|
पंख निकलने पर उड़ जाना चिड़ियों की सहज वृत्ति है|
खतरे में मदद करें।
सूखे में पानी दें|

ഭക്ഷണം കണ്ടെത്തുന്നതിന് മൃഗങ്ങൾക്ക് അവരുടേതായ മാർഗമുണ്ട്.
ജീവിക്ക് സ്വന്തം കുട്ടികളെ പരിപാലി ക്കാൻ കഴിയും.
ചിറകു വിടരുമ്പോൾ പറന്നു പോകുക എന്നത് പക്ഷികളുടെ സഹജവാസനയാണ്.
അപകടത്തിൽ സഹായിക്കുക.
വരൾച്ച സമയത്ത് വെള്ളം കൊടുക്കുക.
उत्तर:
जीवों को जीने दो
प्रकृति में हर जीव का अपना खास तरीका होता है जिससे वह चारो तलाशता है और अपने लिए भोजन जुटाता है। प्राणी अपने बच्चों की देखभाल खुद ही कर सकते हैं और उन्हें सुरक्षित रख सकते हैं। चिड़ियों के पंख निकलने पर उनका उड़ जाना उनकी प्राकृतिक वृत्ति है, जिससे वे स्वतंत्र होकर जीवन जीने लगती हैं। हमें जीवों को खतरे में देखकर उनकी मदद करनी चाहिए और सूखे में उन्हें पानी देना चाहिए। इस तरह हम जीवों को जीने का मौका दे सकते हैं और उनके जीवन को सुरक्षित बना सकते हैं।

ജീവികൾ ജീവിക്കട്ടെ
പ്രകൃതിയിൽ, ഓരോ ജീവജാലത്തിനും അതി ന്റേതായ പ്രത്യേക മാർഗമുണ്ട്, അതിലൂടെ കാലിത്തീറ്റ തിരയുകയും സ്വയം ഭക്ഷണം ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.. മൃഗങ്ങൾക്ക് അവരുടെ കുഞ്ഞുങ്ങളെ പരിപാലിക്കാനും സുരക്ഷിതമായി സൂക്ഷിക്കാനും കഴിയും. പക്ഷികൾ ചിറകു മുളയ്ക്കുമ്പോൾ, പറന്നു പോകാനുള്ള സ്വാഭാവിക സഹജവാസനയാണ്, അതുമൂലം അവർ സ്വതന്ത്രമായ ജീവിതം നയിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ജീവജാലങ്ങൾ അപകടത്തിൽപ്പെടുമ്പോൾ അവരെ സഹാ യിക്കുകയും വരൾച്ചയിൽ വെള്ളം നൽകു കയും വേണം. ഇതുവഴി ജീവജാലങ്ങൾക്ക് ജീവിക്കാനും അവരുടെ ജീവിതം സുരക്ഷി തമാക്കാനും നമുക്ക് അവസരം നൽകാം.

प्रश्न 8.
यहाँ अंधा व्यक्ति सड़क पार करने की कोशिश

1. पहली तस्वीर में एक अंधा व्यक्ति सड़क पार करने की कोशिश कर रहा है। कोई उसकी मदद नहीं कर रहा |
ഒന്നാമത്തെ ചിത്രത്തിൽ അന്ധനായ ഒരു വ്യക്തി റോഡ് മുറിച്ചു കടക്കുവാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. അദ്ധേഹത്തെ ആരും സഹായി ക്കുന്നില്ല.

2. दूसरी तस्वीर में एक लड़का और एक लड़की उनकी मदद के लिए आते हैं।
രണ്ടാമത്തെ ചിത്രത്തിൽ അദ്ധേഹത്തെ സഹായിക്കുവാൻ ഒരു ആൺകുട്ടിയും പെൺകുട്ടിയും വരുന്നു.

3. वे उसे सड़क पार करने में मदद करते हैं।
അവർ അദ്ധേഹത്തെ റോഡ് മുറിച്ചു കടക്കുവാൻ സഹായിക്കുന്നു.

4. वह उन बच्चों को उनकी मदद करने के लिए धन्यवाद देता है।
തന്നെ സഹായിച്ചതിന് ആ കുട്ടികളോട് നന്ദി പറയുന്നു.

प्रश्न 9.
‘बया हमारी चिड़िया रानी’ किसकी कविता है?
‘बया हमारी चिड़िया रानी’ ആരുടെ കവിതയാണ്?
उत्तर:
महादेवी वर्मा
മഹാദേവി വർമ്മ

प्रश्न 10.
यह किस पक्षी की घोसला है?
ഇത് ഏതു പക്ഷിയുടെ കൂടാണ്?
उत्तर:
यह बया पक्षी की घोसला है |
ഇതു ബയാ പക്ഷിയുടെ കൂടാണ്.

प्रश्न 11.
कविता में बया चिड़िया क्या करती है?
കവിതയിൽ ബയാ പക്ഷി എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?
उत्तर:
कविता में बया चिड़िया तिनके लाकर अपना महल बनाती है, खेतों से दाना लाती है, और नदियों से पानी भर लाती है।
കവിതയിൽ, പക്ഷി കൊണ്ടുവന്ന് കൊട്ടാരം പണിയുന്നു, വയലുകളിൽ നിന്ന് ധാന്യങ്ങൾ വൈക്കോൽ കൊണ്ടുവരുന്നു, നദികളിൽ നിന്ന് വെള്ളം കൊണ്ടുവരുന്നു.

प्रश्न 12.
कवयित्री बया चिड़िया से क्या वादा करती है?
കവയിത്രി പക്ഷിയോട് എന്ത് വാഗ്ദാന മാണ് നൽകുന്നത്?
उत्तर:
कवयित्री बया चिड़िया से वादा करती है कि वह उसे दूर नहीं जाने देंगी, आँगन में दाना भर देंगी और हौज़ में मीठा ठंडा पानी भर देंगी।
കിളിയെ പോകാൻ അനുവദിക്കില്ലെന്നും മുറ്റത്ത് ധാന്യം നിറയ്ക്കുമെന്നും കുളത്തിൽ മധുരവും തണുത്ത വെള്ളവും നിറയ്ക്കുമെന്നും കവയിത്രി പക്ഷിയോട് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

प्रश्न 13.
बया चिड़िया के अंडे सेने पर क्या होता है?
പക്ഷിയുടെ മുട്ട വിരിയുമ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കും?
उत्तर:
जब बया चिड़िया अंडे सेतेगी, नन्हे बच्चे निकलेंगे।
ബയാ പക്ഷി മുട്ടകൾ വിരിയിക്കുമ്പോൾ ചെറിയ കുഞ്ഞുങ്ങൾ പുറത്തുവരും.

प्रश्न 14.
बच्चों के पर निकलने पर क्या होगा?
കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ തൂവലുകൾ പുറത്തു വരു മ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കും?
उत्तर:
जब बच्चों के पर निकलेंगे, वे उड़ जाएँगे और बया बन जाएँगे |
കുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക് ചിറകുകൾ വികസിക്കു മ്പോൾ അവ പറന്ന് ബയോ പക്ഷികളായി മാറും.

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 7th Standard Hindi Textbook Solutions Unit 3 Chapter 1 बारिश के बाद Baarish Ke Baad Questions and Answers Notes improves language skills.

Class 7 Hindi Baarish Ke Baad Question Answer

Baarish Ke Baad Question Answer Class 7

SCERT Class 7 Hindi Unit 3 Chapter 1 Question Answer Kerala Syllabus बारिश के बाद

चित्र में क्या-क्या हैं ?
उत्तर :
चित्र में एक बहुत बड़ा पेड़ है। उस पेड़ पर एक चिडिया का घोंसला लटक रहा है। चित्र में एक झोंपड़ी है और उस झोंपड़ी के सामने एक स्त्री खड़ी है। उसकी हाथ में एक थाली है। झोंपडी के सामने एक तालाब है। उस तालाब में एक लड़की और एक लड़का है। तालाब पानी से भरा हुआ है। पानी में कई मछलियाँ होती है। वे दोनों मछली को एक तौलिये के सहारे पकड़ते हैं।

ചിത്രത്തിൽ ഒരു വലി. മരമുണ്ട്. ആ മരത്തിൽ ഒരു പക്ഷിക്കൂട് തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു. ചിത്രത്തിൽ ഒരു കുടിൽ ഉണ്ട്, ആ കുടിലിനു മുന്നിൽ ഒരു സ്ത്രീ നിൽക്കുന്നു. അവരുടെ കൈയിൽ ഒരു പാത്രമുണ്ട്. കുടിലിനു മുന്നിൽ ഒരു കുളമുണ്ട്. കുളത്തിൽ ഒരു ആൺകുട്ടിയും പെൺകുട്ടിയും നിൽക്കുന്നു. കുളം വെള്ളം കൊണ്ട് നിറഞ്ഞതാണ്. വെള്ളത്തിൽ ധാരാളം മത്സ്യങ്ങളുണ്ട്. അവർ ഒരു ടവ്വലിന്റെ സഹായത്തോടെ മത്സ്യങ്ങളെ പിടിക്കുകയാണ്.

प्रश्न 1.
यहाँ चिडियों का ज़रूरी काम क्या होगा ?
ഇവിടെ പക്ഷികളുടെ പ്രധാന ജോലി എന്താ യിരിക്കും?
उत्तर :
वहाँ बारिश हो रही थी। जब बारिश रुकी तो सभी चिड़ियँ शोर मचाते हुए अपने भोजन की तलाश में जाने की तैयारी कर रहे थे।
അവിടെ മഴയായിരുന്നു. മഴ തോർന്നു നിൽക്കുന്ന സമയത്ത് പക്ഷികളെല്ലാം ബഹളമു ണ്ടാക്കി കൊണ്ട് അതിന്റെ ഭക്ഷണം തേടി പോകാനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിലായിരുന്നു.

प्रश्न 2.
उलटी बहती नाव के पीछे भागते बच्चों का मनोभाव क्या होगा ?
മറിഞ്ഞ വള്ളത്തിന് പിന്നാലെ ഓടുന്ന കുട്ടിക ളുടെ വികാരം എന്തായിരിക്കും?
उत्तर :
बच्चे नाव से गिरकर पानी में गिरे कीडों को बचाने की होड में थे।
വള്ളത്തിൽ നിന്ന് മിറഞ്ഞ് വെള്ളത്തിലേക്ക് വീഴുന്ന പ്രാണികളെ രക്ഷപ്പെടുത്താനുള്ള ഓട്ട പ്പാച്ചിലിലായിരുന്നു കുട്ടികൾ.

प्रश्न 3.
“ कीचड में सराबोर गुड्डू भी हँस रहा था और गुठली भी । ” – क्या ऐसा कोई मज़ेदार अनुभव आपके जीवन में हुआ है ? बताएँ ।
“ചെളിയിൽ മുങ്ങിയ ഗുഡ്ഡുവും ചിരിച്ചു കൊണ്ടിരുന്നു ഗുഡ്ലിയും.” നിങ്ങളുടെ ജീവി തത്തിലും ഇതുപോലെയുള്ള അനുഭവങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടോ?
उत्तर :
हाँ, मेरा भी जीवन में ऐसा मज़ेदार अनुभव हुआ है । एक बार मैं और मेरी बहन बारिश में कागज़ की नाव तैराने गए, उसी समय मैं भी पानी में फिसलकर गिर गया। मैं भी कीचड़ से उसी समय भरा हुआ
ഉണ്ട്, എന്റെ ജീവിതത്തിലും ഇങ്ങനെയുള്ള രസകരമായ അനുഭവങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ട്. ഒരി ക്കൽ ഞാനും എന്റെ സഹോദരിയും കൂടെ മഴ വെള്ളത്തിൽ പേപ്പർ ബോട്ട് ഒഴുക്കാനായിട്ട് പോയി. അപ്പോൾ ഞാനും വെള്ളത്തിൽ തെന്നി വീണു. ഞാനും ചെളി കൊണ്ട് നിറഞ്ഞിരുന്നു.

प्रश्न 4.
निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर नीचे दिए गए प्रश्नों को उत्तर दीजिए ।
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ഗദ്യഭാഗം വായിച്ചിട്ട് തന്നിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.
बारिश के बाद सभी कुछ धुला-धुला, नया- नया सा लगने लगा था । अमलतास के फूल गीली मिट्टी के कारण और अधिक पीले लग रहे थे। घास की नोंकों पर ठहरी पानी की बूँदें कभी भी फिसलने को थीं। चिडियों ने चिल्लपों मचा रखी थी ।
(i) किसको फूल अधिक पीले लग रहे थे ?
(गेंदा, अमलतास, गुलाब)
ഏതു പൂവാണ് അധികം മഞ്ഞയായി തോന്നുന്നത്?
(ജമന്തി കണിക്കൊന്ന റോസ്)

(ii) किसके बाद सभी कुछ धुला – नया सा लगने लगा था?
(बारिश, गर्मी, सर्दी)
ഏതിനു ശേഷമാണ് എല്ലാം കഴുകിയതും പുതിയതുമായി തോന്നുന്നത്?
(മഴ ചുട് തണുപ്പ്)

(iii) किसने चिल्लपों मचा रखी थी ?
(केंचुआ, मेंढक, चिडियाँ)
ആരാണ് ചിലച്ചു കൊണ്ടിരുന്നത്?
(മണ്ണിര, തവള, പക്ഷികൾ)
उत्तर :
i. अमलतास
ii. बारिश
iii. चिडियाँ

प्रश्न 5.
वो दोनों एक बरसाती नाले में खडे थे गुड्डू और गुठली के साथ जा बातचीत हुई, उसे लिखें ।
അവർ രണ്ടുപേരും മഴച്ചാലിൽ നിൽക്കുകയാ യിരുന്നു. ഗുഡ്ഡുവും ഗുഡ്ലിയും തമ്മിൽ നടന്ന സംഭാഷണം എഴുതാം.
उत्तर :
गुठली : गुड्डू, तुम क्या कर रहे हो?
ഗുഡ്ഡുലി : ഗുഡ്ഡു, നീ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്?

गुड्डू : मैं यहाँ पत्तों की नाव तैराने की कोशिश कर रहा हूँ।
ഗുഡ്ഡു : ഞാനിവിടെ ഇലകളുടെ ഒരു വള്ളം ഒഴു ക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

गुठली : अच्छा, सवारियाँ कौन-कौन है ?
ഗുഡ്ഡുലി : ശരി, യാത്രക്കാർ ആരെല്ലാമാണ്?

गुड्डू : एक चींटा, कोसम के पेड पर रहने वाला एक लाल-काला कीडा और एक
ഗുഡ്ഡു : ഒരു ഉറുമ്പ്, കോസ വൃക്ഷത്തിൽ താമ സിക്കുന്ന ചുവപ്പും കറുപ്പുമുള്ള ഒരു പ്രാണി, പിന്നെ ഒരു മണ്ണിരയും.

गुठली : ठीक है, मैं भी शामिल हो जाऊँगा।
ഗുഡ്ഡുലി : ശരി, ഞാനും കൂടെ വരാം.

प्रश्न 6.
गुड्डू ने आवाज़ दी, “देख गुठली, गोकुल गैया !” – कौन है गोकुल गैया ?
ഗുഡ്ഡു ഉറക്കെ വിളിച്ചു പറഞ്ഞു, “നോക്കൂ ഗുഡ്ലി, ഗോകുൽ ഗയ്യ! ആരാണ് ഗോകുൽ
उत्तर :
गोकुल गैया सुंदर, मखमली लाल रंग की कीडी होती है। बारिश के मौसम में दिखती है। गुड्डू और गुठली इनको एक माचिस की डिब्बी में इकट्ठा करके स्कूल में दोस्तों को दिखाते थे।
ഗോകുൽ ഗയ്യ സുന്ദരമായ, തിളങ്ങുന്ന ചുവപ്പ് നിറത്തിലുള്ള കീടങ്ങളാണ്. മഴക്കാലത്താണ് ഇത് കാണപ്പെടുന്നത്. ഗുഡ്ഡുവും ഗുഡ്ലിയും ഇതിനെപ്പിടിച്ച് ഒരു തീപ്പെട്ടിക്കൂടിനുള്ളിലാക്കി സ്കൂളിൽ കൂട്ടുകാരെ കൊണ്ട് കാണിക്കുമായി രുന്നു.

प्रश्न 7.
पूरा कीजिए।
പൂരിപ്പിക്കുക.
1. गुड्डू और गुठली ________ थामे अपनी नाव को देख रहे थे।
ഗുഡ്ഡുവും ഗുഡ്ലിയും ________ അടക്കിപ്പിടി ച്ചുകൊണ്ട് അവരുടെ വള്ളത്തിലേക്ക നോക്കി.

2. हवा में ________ पानी की कुछ बूँदें गुठली के चेहरे से टकरा रही थी ।
വായുവിൽ ________ ഏതാനും വെള്ളത്തുള്ളി കൾ ഗുഡ്ലിയുടെ മുഖത്തേക്ക് പതിക്കുന്നു ണ്ടായിരുന്നു.

3. पानी उनके ________ छू रहा था।
വെള്ളം അവരുടെ ________ തൊട്ടിരുന്നു

4. गुठली ________ हो गई।
ഗുഡ്ലി ________

5. गुठली ने ________ से उसे उठाया और कोसम के पेड की पत्तियों पर छोड दिया।
ഗുഡ്ലി ആ പ്രാണിയെ ________ എടുത്ത് കോസ വൃക്ഷത്തിന്റെ ഇലകളിൽ വച്ചു.
उत्तर :
(1) साँस
(2) अटकी
(3) घुटने
(4) तरबतर
(5) आहिस्ता

प्रश्न 8.
नीचे दिए गए शब्दों से विशेषण शब्द चुनकर लिखिए |
(i) कमल नीला है । താമര നീലയാണ്.
(ii) आम मीठा है। മാമ്പഴം മധുരമുള്ളതാണ്.
(iii) भवन पुराना है। കെട്ടിടം പഴയതാണ്.
(iv) कुआँ गहरा है। കിണർ ആഴമുള്ളതാണ്.
(v) लड़का छोटा है। ആൺകുട്ടി ചെറുതാണ്.
(vi) साड़ी नारंगी है। സാരി ഓറഞ്ച് നിറമാണ്.
(vii) ऊँची पहाडी है। അതൊരു ഉയർന്ന കുന്നാണ്.
उत्तर :
(i) नीला
(ii) मीठा
(iii) पुराना
(iv) गहरा
(v) छोटा
(vi) नारंगी
(vii) ऊँची

I. कहानी के आधार पर सही (✓) या गलत (✗) का निशान लगाएँ:
കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ശരിയോ തെറ്റോ എന്ന ചിഹ്നം ഇടുക.

उत्तर :

क) बच्चे दोस्ती में मस्त रहते हैं। കുട്ടികൾ സൗഹൃദം ആഘോഷിക്കുന്നു.	✓
ख) बच्चे बारिश में खेलते हैं। കുട്ടികൾ മഴയിൽ കളിക്കുന്നു.	✗
ग) बच्चे कागज़ की नाव बनाते हैं । കുട്ടികൾ പേപ്പർ കൊണ്ടുള്ള ഉണ്ടാക്കുന്നു.	✗
घ) पत्ते की नाव पलट जाती है। ഇലകളുടെ വള്ളം വള്ളങ്ങൾ മറിഞ്ഞുപോയി.	✓
ड़) गोकुल गाय बरसाती मौसम में दिखती ചുവന്ന പ്രാണിയായ ഗോകുൽ ഗയ്യ മഴക്കാല ത്താണ് കാണുന്നത്.	✓
च) कीचड़ में गिरने पर गुड्डू रोता है । ചെളിയിൽ വീണപ്പോൾ ഗുഡ്ഡു കരഞ്ഞു.	✗

II. पत्ते की नाव पलटने पर क्या हुआ ? जोड़कर लिखएं ।
ഇലകൾ കൊണ്ടുള്ള വള്ളം മറിഞ്ഞപ്പോൾ എന്ത് സംഭവിച്ചു? യോജിപ്പിച്ചെഴുതുക.

चींटा ഉറുമ്പ്	पत्ते की नाव के नीचे दिखाई पड़ा। ഇലകളുടെ വള്ളത്തിനടി യിൽ കാണപ്പെട്ടു.
लाल-काला कीडा ചുവന്ന കറുത്ത പ്രാണി	पानी में तैरकर टहनी पर आ गया। വെള്ളത്തിൽ നീന്തി GOO യിൽ വന്നിരുന്നു.
गुड्डू और गुठली ഗുഡ്ഡുവും ഗുഡ്ലിയും	पानी के अंदर चला गया। വെള്ളത്തിനുള്ളിലേക്ക്
केंचुआ മണ്ണിര	उल्टी बहती नाव के पीछे भागे । തലകീഴായി മറിഞ്ഞ വള്ള ത്തിനു പുറകേ ഓടി.

उत्तर :
चींटा – पानी में तैरकर टहनी पर आ गया।
लाल-काला कीडा पत्ते की नाव के नीचे दिखाई पड़ा।
गुड्डू और गुठली उल्टी बहती नाव के पीछे भागे।
केंचुआ – पानी के अंदर चला गया।

III. बारिश के मौसम में गुड्डू और गुठली ने क्या-क्या किए? कहानी से चुनकर लिखें ।
മഴക്കാലത്ത് ഗുഡ്ഡുവും ഗുഡ്ലിയും എന്തെല്ലാം ചെയ്തു? കഥയിൽ നിന്ന് എടു ത്തെഴുതുക.
उत्तर :
वे दोनों पत्ते क नाव तैराने की कोशिश कर
അവർ രണ്ടുപേരും, ഇലകൾ കൊണ്ടുള്ള വള്ളം ഒഴുക്കാൻ ശ്രമിച്ചു.

गोकुल गैया को चाँदनी के पेड़ के नीचे ढूँढने लगा।
ഗോകുൽ ഗയ്യായെ നന്ത്യാർവട്ടത്തിന്റെ അടിയിൽ അന്വേഷിക്കാൻ തുടങ്ങി.

चाँदनी के पेड़ को ज़ोर से हिला दिया।
നന്ത്യാർവട്ടത്തിന്റെ മരം പിടിച്ച് ശക്തി യായി കുലുക്കി.

IV. ये शब्द पढ़ें। कहानी से इनकी विशेषता बतानेवाले शब्द चुनकर
ഈ വാക്കുകൾ വായിക്കാം. കഥയിൽ നിന്ന് ഇതിനെ വിശേഷിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ എടുത്ത് എഴുതാം.

• मिट्टी = മണ്ണ്
• कीड़ा = പ്രാണി
• नाव = വള്ളം
• नाले = ചാല്
• मेंढ़क = തവള
• मुँह = വായ്

जैसे (ഉദാഹരണമായി)

• मिट्टी = गीली मिट्टी
  മണ്ണ് = നനഞ്ഞ മണ്ണ്

उत्तर :
कीडा = लाल काला कीडा
പ്രാണി = ചുവന്ന കറുത്ത പ്രാണി

नाव = पत्ते की नाव
വള്ളം = ഇലകളുടെ വള്ളം

नाले = बरसाती नाले
ചാല് = മഴച്ചാല്

मेंढक = छोटा मेंढक
തവള = ചെറിയ തവള

मुँह = काला मुँह
വായ് = കറുത്ത വായ്

ഈ വാക്കുകൾ വായിച്ചതിൽ നിന്ന് എന്ത് മനസ്സിലാ ക്കാം. ഓരോ വാക്കുകളേയും ഇവിടെ മറ്റൊരു വാക്ക് കൊണ്ട് വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുകയാണ്. നാമ വിശേഷിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകളെയാണ് വിശേഷണം എന്ന് പറയുന്നത്.

जो शब्द संज्ञा की विशेषता बताते हैं, उसे विशेषण कहा जाता है। जिस शब्द की विशेषता बताते हैं, उसे विशेष्य कहलाते हैं ।
ഏതു വാക്കിനെയാണോ വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് അതിനെ വിശേഷ്യം എന്ന് പറയുന്നു.

उदाहरण केलिए
ഉദാഹരണമായി

काला कौआ
കറുത്ത കാക്ക
ഇവിടെ കാക്കയെ വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന വാക്ക്

काला
അതിനാൽ അത് വിശേഷണം.
കറുത്ത് എന്ന വാക്കുകൊണ്ട് ആരെയാണോ വിശേ ഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്, അത് विशेष्य ഇവിടെ कौआ കാക്കയാണ് विशेष्य.

കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ നോക്കാം.

बहती नाव = ഒഴുകുന്ന വള്ളം
सुंदर गुठली = സുന്ദരിയായ ഗുഡ്ലി
मखमली कीडी = തിളങ്ങുന്ന പ്രാണി
पीले अमलतास = മഞ്ഞ കണിക്കൊന്ന

V. डायरी लिखें।
ഡയറി എഴുതാം.

भागदौड में गुड्डू फिसला और जाकर कीचड में धम्म से गिर गया। घर आकर भी गुड्डू हँसता रहा। वह यादों में खो गया ……………. गुड्डू की डायरी लिखें।
ഓട്ടത്തിനിടയിൽ ഗുഡ്ഡു തെന്നി ചെളിയിൽ വീണു. വീട്ടിൽ വന്ന് ഗുഡ്ഡു ചിരിച്ചു കൊണ്ടി രുന്നു. അവൻ ഓർമ്മകളിൽ മുഴുകി ഇരുന്നു……….. ഗുഡ്ഡുവിന്റെ ഡയറി എഴുതാം.
उत्तर :
शनिवार
25.08.2023

आज का दिन बहुत खुशी का दिन था। बारिश का मौसम था। कितना सुहावना मौसम था ! बारिश के बाद का प्रकृति का दृश्य बहुत मनमोहक था। घास की नोकों पर ठहरी पानी की बूँदें कभी भी फिसलने को थीं। अमलतास के फूल गीली मिट्टी के कारण और अधिक पीले लग रहे थे। मेरा दोस्त गुठली चाँदनी के पेड़ के नीचे गोकुल गाय को ढूँढती थी। गोकुल गाय तो बारिश के अलावा और किसी मौसम में दिखती ही नहीं है। मैं चाँदनी के पेड़ को ज़ोर से हिला दिया। पेड़ की पत्तियों और फूलों पर ठहरा हुआ सारा पानी गुठली के ऊपर गिर गया। वह तरबतर हो गई। मैं भागता जा रहा था। गुठली मेरे पीछे कर रही थी । इसी भागदौड में, मैं फिसला और जाकर कीचड में धम्म-से गिर गया। कैसा मज़ा है? मैं हँस रहा था और

ശനിയാഴ്ച
25.08.2023

മെന്ന
ഇന്ന് വളരെ സന്തോഷകരമായ ദിവസമായിരു ന്നു. മഴക്കാലമായിരുന്നു. എത്ര മനോഹരമായ കാലാവസ്ഥയായിരുന്നു അത്! മഴ പെയ്തതിനു ശേഷമുള്ള പ്രകൃതി ദൃശ്യം വളരെ മനോഹരമാ യിരുന്നു. പുൽത്തകിടിയിൽ നിൽക്കുന്ന വെള്ള ത്തുള്ളികൾ ഏതു നിമിഷവും വഴുതി വീഴു അവസ്ഥയിലായിരുന്നു. നനഞ്ഞ മണ്ണ് കാരണം കണിക്കൊന്ന പൂക്കൾ കൂടുതൽ മഞ്ഞ നിറമായി കാണപ്പെട്ടു. എന്റെ സുഹൃത്ത് ഗുഡ്ലി നന്ത്യാർവട്ടത്തിന്റെ കീഴിൽ ഗോകുൽ ഗയ്യ എന്ന പ്രാണിയെ അന്വേഷിക്കുകയായിരു ന്നു. അത് മഴക്കാലത്തല്ലാതെ വേറൊരു കാലാ വസ്ഥയിലും കാണപ്പെടില്ലായിരുന്നു. ഞാൻ നന്ത്യാർവട്ടം പിടിച്ച് ശക്തമായി കുലുക്കി. മര ത്തിന്റെ ഇലകളിലും പൂക്കളിലും തങ്ങിനിന്ന വെള്ളമെല്ലാം ഗുഡ്ലിയുടെ മേൽ വീണു. അവൾ നനഞ്ഞു. ഞാൻ ഓടുകയായിരുന്നു. ഗുഡ്ലി എന്നെ പിന്തുടരുന്നുണ്ടായിരുന്നു ഓടു ന്നതിനിടയിൽ കാൽ വഴി ഞാൻ ചെളിയിൽ വീണു. എന്തൊരു രസമാണ്? ഞാൻ ചിരിക്കുക യായിരുന്നു, കൂടെ ഗുഡ്ലിയും.

Reading SCERT Class 7 Hindi Solutions and बारिश के बाद Baarish Ke Baad Summary in Malayalam Hindi before the exam can save a lot of preparation time.

Baarish Ke Baad Summary in Malayalam Hindi

बारिश के बाद Summary in Hindi

Baarish Ke Baad Summary in Hindi

श्रीमति कनक शशि द्वारा लिखी गयी एक सुंदर कहानी है ” बारिश के बाद” । यहाँ बारिश के बाद का चित्रण किया गया है। कहानी का प्रमुख कथापात्र है गुड्डू और गुठली । बारिश के बाद सभी कुछ धुला- धुला, नया-नया सा लगने लगा था। अमलतास के फूल गीली मिट्टी के कारण और अधिक पीले लग रहे थे। चिडियों ने चिल्लपों मचा रखी थी ।

गुड्डू और गुठली एक बरसाती नाले में खडे थे। पानी उनके घुटने छू रहा था। दोनों पत्ते की नाव तैराने की कोशिश कर रहे थे। नाव में कुछ सवारियाँ भी ज़बरदस्ती बैठाई गई थीं। एक चींटा, कोसम के पेड़ पर रहनेवाला एक लाल-काला कीड़ा और एक केंचुआ । गुड्डू ने एक मेंढक को बहुत कोशिश करके पकड़कर नाव में बिठा दिया। नाव पानी के साथ तेज़ी से बह रही थी । लेकिन थोड़ी दूर जाते ही मेंढक ने पानी में छलाँग लगा दी। उसकी छलाँग से नाव पलट गई।

चींटा पानी में तैरकर एक टहनी तरफ जाता दिखा। केंचुआ पानी के अंदर कहीं चला गया। नाव के नीचे से गुठली ने आहिस्ते से काला प्राणी को उठाया और कोसम के पेड़ की पत्तियों पर छोड़ दिया । इतने में गुड्डू ने गोकूल गैया को देखा। वह तो सुंदर, मखमली, लाल रंग की कीडी होती है। बारिश के मौसम में यह दिखती है। वे दोनों गोकुल गैया को एक माचिस की डिब्बी में इकट्ठा करके स्कूल में दोस्तों को दिखाते गुठली चाँदनी के पेड़ के नीचे खडे होकर गोकुल गैया को ढूँढते थे। गुड्डू ने वहाँ आकर उस पेड़ को ज़ोर से हिलाया। पेड़ की पत्तियों और फूलों पर ठहरा हुआ सारा पानी गुठली के ऊपर गिर गया। वह तरबतर हो गई। गुड्डू हँसकर भागता जा रहा था और गुठली चिल्लाकर पीछा कर रही थी। इसी भागदौड़ में गुड्डू फिसला और जाकर कीचड़ में धम्म से गिर गया। वे दोनों हँस रहा था।

Baarish Ke Baad Summary in Malayalam

बारिश के बाद Summary in Malayalam

ശ്രീമതി കനക ശശിയാൽ എഴുതപ്പെട്ട സുന്ദരമായ കഥയാണ് “മഴയ്ക്കു ശേഷം”. ഇവിടെ മഴയ്ക്ക് ശേഷ മുള്ള പ്രകൃതിയുടെ ചിത്രീകരണമാണ് നടത്തിയിരിക്കുന്നത്. കഥയിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ ഗുഡ്ഡുവും, ഗുഡ്ലിയുമാണ്. മഴ കഴിഞ്ഞ് എല്ലാം കഴുകി പുതിയതായി കാണപ്പെടാൻ തുടങ്ങി. നനഞ്ഞ മണ്ണ് കാരണം താഴെ വീണു കിടക്കുന്ന കണിക്കൊന്ന പൂക്കൾ കൂടുതൽ മഞ്ഞ നിറമായിരിക്കുന്നു. കിളികൾ ചിലയ്ക്കാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

ഗുഡ്ഡുവും ഗുഡ്ലിയും മഴവെള്ളം വീണ് ചാലിൽ നിൽക്കുകയായിരുന്നു. വെള്ളം അവരുടെ കാൽമുട്ടിൽ തൊട്ടിരുന്നു. രണ്ടുപേരും ഇലകൾ കൊണ്ടുള്ള വളളം ഒഴുക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയായിരുന്നു. വള്ളത്തിൽ ചില യാത്രക്കാർ ഇരിക്കാൻ നിർബന്ധിതരായിരുന്നു. ഒരു ഉറുമ്പ്, കോസ വൃക്ഷത്തിൽ താമസിക്കുന്ന ചുവപ്പും കറുപ്പും ഉള്ള ഒരു പ്രാണി, ഒരു മണ്ണിര, ഗുഡ്ഡു ഒരുപാട് പരിശ്രമിച്ച് ഒരു തവളയെക്കൂടി പിടിച്ച് വള്ളത്തിൽ ഇരുത്തി. വള്ളം വെളളത്തിനൊപ്പം അതിവേഗം ഒഴുകുകയായിരുന്നു. എന്നാൽ കുറച്ചു ദൂരം ചെന്നപ്പോ ഴേക്കും തവള വള്ളത്തിൽ നിന്നു എടുത്തുചാടി. അതിന്റെ ചാട്ടം കൊണ്ട് വള്ളം മറിഞ്ഞുപോയി. ഉറുമ്പ് വെള്ളത്തിൽ നീന്തി ഒരു കൊമ്പിലേക്ക് പോകുന്നത് കണ്ടു. മണ്ണിര നീന്തി വെള്ളത്തിലെവിടേയോ പോയി. വള്ളത്തിനടിയിൽ നിന്ന് ഗുഡി പതിയെ ആ കറുത്ത പ്രാണിയെ എടുത്ത് കോസ വൃക്ഷത്തിന്റെ ഇലയിൽ കൊണ്ടുവിട്ടു. ഇത്രയും ആയപ്പോഴേക്കും ഗുഡ്ഡു ഗോകുൽ ഗയ്യയെ കണ്ടു. അത് സുന്ദരമായ തിള ങ്ങുന്ന ചുവന്ന നിറത്തിലുള്ള ഒരു പ്രാണി ആണ്. മഴക്കാലത്താണ് ഇത് കാണപ്പെടുന്നത്. അവർ രണ്ടു പേരും ഈ പ്രാണിയെ പെറുക്കി എടുത്ത് ഒരു തീപ്പെട്ടി കൂട്ടിലാക്കി സ്കൂളിൽ കുട്ടികളെ കൊണ്ടു കാണി ക്കുമായിരുന്നു.

ഗുഡ്ലി നന്ത്യാർവട്ടത്തിന്റെ കീഴിൽ നിന്ന് ഗോകുൽ ഗയ്യയെ അന്വേഷിക്കുകയായിരുന്നു. ഗുഡ്ഡു അവിടെ വന്ന് നന്ത്യാർവട്ടത്തിന്റെ മരം പിടിച്ച് ശക്തമായി കുലുക്കി. മരത്തിന്റെ ഇലകളിലും പൂക്കളിലും തങ്ങി നിന്നി രുന്ന വെള്ളമെല്ലാം ഗുഡ്ലിയുടെ മുകളിൽ വീണു. അവൾ നന്നായി നനഞ്ഞു. ഗുഡ്ഡു ചിരിച്ചുകൊണ്ട് ഓടി. അതിനു പുറകെ നിലവിളിച്ചുകൊണ്ട് ഗുഡ്ലിയും ഈ ഓട്ടത്തിൽ ഗുഡ്ഡു തെന്നി ചെളിയിൽ വീണു. രണ്ടു പേരും ചിരിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു.

Baarish Ke Baad Translation in Malayalam

മഴ കഴിഞ്ഞ് എല്ലാം കഴുകി പുതിയതായി കാണാൻ തുടങ്ങി. നനഞ്ഞ മണ്ണ് കാരണം താഴെ വീണു കിടക്കുന്ന കണിക്കൊന്ന പൂക്കൾ കൂടുതൽ മഞ്ഞനിറമായിരിക്കുന്നു. പുൽത്തകിടിയിൽ തങ്ങി നിൽക്കുന്ന വെള്ളത്തുള്ളികൾ ഏതുനിമിഷവും വീഴുമെന്ന നിലയിലായിരുന്നു. അടുത്ത മഴ തുടങ്ങും മുൻപ് പക്ഷികൾ വലിയ ബഹളമുണ്ടാക്കി ആർപ്പ് വിളിച്ചു. വായു വിൽ തങ്ങി നിന്ന ഏതാനും വെള്ളത്തു ളളികൾ ഗുഡ്ലിയുടെ മുഖത്തേക്ക് പതിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു. ഗുഡ്ലി തന്റെ സുഹൃത്തായ ഗുഡ്ഡുവിനൊപ്പം ചില പ്രധാന ജോലികളുടെ തിരക്കിലായിരു മഴയുള്ള ദിവസം മഴച്ചാലിൽ നിൽക്കു കയായിരുന്നു ഇരുവരും.

വെള്ളം അവരുടെ കാൽമുട്ടിൽ തൊട്ടിരുന്നു. ഇരുവരും ഇലകൾ കൊണ്ടുള്ള വള്ളം ഒഴുക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയായിരുന്നു. ചില യാത്രക്കാർ വള്ളത്തിൽ ഇരിക്കാനും നിർബന്ധിതരായി. ഒരു ഉറുമ്പ്, കോസം മരത്തിൽ ജീവിക്കുന്ന ഒരു ചുവന്ന കറുത്ത പ്രാണി, ഒരു മണ്ണിര, മൂന്നു യാത്രക്കാർ ഇതിനകം കയറിക്കഴിഞ്ഞിരുന്നു. അപ്പോൾ ഗു ഒരു ചെറിയ തവളയെ കണ്ടു. അതിനെയും വെള്ളത്തിൽ കയറ്റണമെന്ന് അവൻ തീരുമാനിച്ചു. എന്നാൽ തവളയെ പിടിക്കുന്നത് എളുപ്പമായിരുന്നില്ല. ഗുഡ്ഡു വീണ്ടും വീണ്ടും ശ്രമിച്ചു. തവളെ പിന്നെയും പിന്നെയും ചാടും. ഗുഡ്ഡു ഇങ്ങനെ ചാടുന്നത് കണ്ട് ഗുഡ്ലി ചിരിച്ചു. ഒരുവിധം തവള ഗുഡ്ഡുവിന്റെ കൈപ്പത്തിയിൽ കയറി. ഗു ഗുഡ്ലിയോട് പറഞ്ഞു, “നോക്കൂ, ഞാൻ ഇതിനെ വള്ളത്തിൽ വച്ചാൽ ഉടനെ തന്നെ നീ വള്ളം വിട ണം. ഗുഡ്ലി ചിരിച്ചുകൊണ്ട് തലയാട്ടി. ഗു “ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, …..’ എന്നിങ്ങനെ എണ്ണി തവ ളയെ വള്ളത്തിൽ ഇരുത്തി. വള്ളം വെള്ളത്തി നൊപ്പം അതിവേഗം ഒഴുകുകയായിരുന്നു. എന്നാൽ കുറച്ചു ദൂരം പോയപ്പോൾ ഒരു യാത് ക്കാരൻ വെള്ളത്തിലേക്ക് എടുത്തുചാടി. അതിന്റെ ചാട്ടം കൊണ്ട് വള്ളം ചാഞ്ചാടി മറിഞ്ഞു.

ഗുഡ്ഡുവും ഗുഡ്ലിയും ശ്വാസമടക്കിപ്പിടിച്ചു അവ രുടെ വള്ളത്തിലേക്ക് നോക്കി. യാത്രക്കാർക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് അറിയില്ല. അപ്പോൾ ഉറുമ്പ് വെള്ളത്തിൽ നീന്തി ഒരു കൊമ്പിലേക്ക് പോകു ന്നത് കണ്ടു. മണ്ണിര നീന്തി വെള്ളത്തിനടിയിലെവി പോയി. കോസ് വൃക്ഷത്തിലെ ചുവന്ന കറുത്ത പ്രാണിയെപ്പറ്റി ഒരു വിവരവുമില്ല. തല കീഴായി പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്ന വള്ളത്തിനു പിന്നാലെ ഗുഡ്ഡുവും ഗുഡ്ലിയും ഓടി. അപ്പോൾ വള്ള ത്തിന് അടിയിൽ നിന്ന് പ്രാണിയുടെ കറുത്ത വായ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ഗുഡ്ലി ആ പ്രാണിയെ പതിയെ എടുത്ത് കോസ് വൃക്ഷത്തിന്റെ ഇലകളിൽ വെച്ചു.

ഗുഡ്ഡു വിളിച്ചപ്പോൾ ഗുഡ്ലി പ്രാണി പോകുന്നത് നോക്കി നിൽക്കുകയായിരുന്നു. “നോക്കൂ ഗുഡ്ലി, ഗോകുൽ ഗയ്യ!” എത്ര സുന്ദരമായ, തിളക്കമുള്ള, ചുവന്ന നിറത്തിലുള്ള പ്രാണിയാണ് ഗോകുൽ ഗയ്യ. മഴയല്ലാതെ മറ്റൊരു സീസണിലും ഇത് കാണാനാകില്ല. ഗുഡ്ഡുവും, ഗുഡ്ലിയും ഗോകുൽ ഗയ്യകളെ ഒരു തീപ്പെട്ടി കൂടിൽ പെറുക്കി വച്ച് സ്കൂളിലെ കൂട്ടുകാരെ കാണിക്കുമായിരുന്നു. ഇതെല്ലാം ആലോചിച്ച് ഗുഡ്ലി വേഗം ഓടി. ഗു നന്ത്യാർവട്ടത്തിനടിയിൽ നിൽക്കുകയായിരുന്നു. ഗുഡ്ലി നന്ത്യാർവട്ടത്തിനടിയിൽ ചെന്ന് ഗോകുൽ ഗയ്യയെ തിരയുകയായിരുന്നു. അപ്പോൾ ഗു നന്ത്യാർവട്ടത്തിന്റെ മരം പിടിച്ച് ശക്തമായി കുലു ക്കി. മരത്തിന്റെ ഇലകളിലും പൂക്കളിലും തങ്ങി നിന്നിരുന്ന വെള്ളമെല്ലാം ഗുഡ്ലിയുടെ മുകളിൽ വീണു. അവൾ നന്നായി നനഞ്ഞു. ഗു ചിരിച്ചുകൊണ്ട് ഓടി. ഗുഡ്ലി നിലവിളിച്ച് അവനെ പിന്തുടരുകയായിരുന്നു. ഈ ഓട്ടത്തിൽ ഗു തെന്നി ചെളിയിൽ വീണു. ഇപ്പോൾ ചെളിയിൽ മുങ്ങിയ ഗുഡ്ഡുവും ചിരിച്ചു കൊണ്ടിരുന്നു, കൂടെ ഗുഡ്ലിയും.

बारिश के बाद लेखक परिचय कनक शशि

कनक शशि हिन्दी साहित्य के बहुमुखी साहित्यकार है। उनका जन्म 24 फरवरी 1980 में मध्यप्रदेश में हुआ। वे लेखन के अलावा डिज़ाइनिंग और चित्र बनाने का काम भी करती हैं। कनक शशि को प्रकृति के बीच घूमना, टहनियाँ, पत्तियाँ, बीज और पंख इकट्ठा करना और यह सोचना पसंद है कि उनके भीतर क्या कहानियाँ हो सकती हैं। एक कलाकार, उन्होंने एमएस यूनिवर्सिटी वड़ोदरा में पेंटिंग का अध्ययन किया है, और एक दशक से अधिक समय से बच्चों की कितबों का चित्रण, लेखन और डिज़ाइन कर रही हैं। स्वयं चित्रकार होने के कारण उन्होंने प्रकृति के अनेक भव्य तथा आकर्षक चित्र साकार किए हैं। उन्होंने समस्त भावनाओं और अनुभूतियों की अभिव्यक्ति प्रकृति के माध्यम से की है। ‘गुठली तो परी है’, ‘तीस की मुर्गी बीस में’, ‘गुठली तो पराई है’ आदि उनकी प्रमुख रचनाएँ हैं।

കനക ശശി ഹിന്ദി സാഹിത്യത്തിലെ ബഹുമുഖമായ സാഹിത്യകാരിയാണ്. അവ രുടെ ജന്മം ഫെബ്രുവരി 25, 1980-ൽ മധ്യപ്രദേശിലായിരുന്നു. അവർ എഴുത്തിന് പുറമേ ഡിസൈനിംഗ്, ഡ്രോയിംഗ് ജോലികളും ചെയ്യാറുണ്ട്. ചില്ലകളും ഇലകളും വിത്തുകളും തൂവലുകളും ശേഖരിച്ച് അവയ്ക്കുള്ളിൽ എന്ത് കഥകൾ ഉണ്ടെന്ന് ചിന്തിച്ച് പ്രകൃതിക്ക് നടുവിലൂടെ നടക്കാൻ കനക് ശശി ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഒരു കലാകാ രിയായ അവർ വഡോദരയിലെ എം.എസ്. യൂണിവേഴ്സ്റ്റിയിൽ പെയിന്റിംഗ് പഠിച്ചു. ഒരു ദശാബ്ദത്തലേറെയായി കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുകയും എഴുതു കയും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. ഒരു ചിത്രകാരി എന്ന നിലയിൽ പ്രകൃതി യുടെ ഗംഭീരവും ആകർഷകവുമായ നിരവധി ചിത്രങ്ങൾ അവർ സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്. എല്ലാ വികാരങ്ങളും അനുഭൂതികളും അവർ പ്രകൃതിയിലൂടെ പ്രകടിപ്പിച്ചു. “ഗുലി തോ പരി ഹേ’, ‘തീസ് കീ മുർഗി ബീസ് മേം’, ‘ഗുലി തോ പരായി ഹേ’ തുടങ്ങി യവ അവരുടെ പ്രധാന രചനകളാണ്.

बारिश के बाद शब्दार्थ

• बारिश – rain, മഴ
• झरे – താഴെ വീണത്
• अमलतास – കാസിയ ഫിസ്റ്റുല, Cassia fistula
• गीली – നനഞ്ഞ, wet
• नया – പുതിയ, new
• मिट्टी – മണ്ണ്, soil
• पीला – മഞ്ഞ, yellow
• नोक – നുറുങ്ങ് tip
• फिसलना – വഴുതിപ്പോകാൻ to slip
• बूँद – തുള്ളികൾ drops
• ज़रूरी – ആവശ്യമാണ് necessary
• चिल्लपों – ബഹളം
• निपटाना – പൂർത്തിയാക്കുക, to complete
• चेहरा – മുഖം face
• दोस्त – സുഹൃത്ത് friend
• घुटना – മുട്ട് knee
• नाला – കനാൽ canal
• चींटा – ഉറുമ്പ് ant
• ज़बरदस्ती – ബലമായി
• कोसम का पेड़ – കോസ വൃക്ഷം
• केंचुआ – മണ്ണിര, earthworm
• उछलना – എടുത്തുചാടുക,
• फुदकना – ചാടിച്ചാടി നടക്കുക, to hop
• हथेली – കൈപ്പത്തി palm
• हामी – സമ്മതം consent
• छलाँग लगाना – കുതിച്ചു ചാടുക, to take a leap
• हिचकोला खाते-खाते- കുലുക്കപ്പെടൽ being shaken
• पलट गई – മറിച്ചിട്ടു turned over
• साँस थ – ശ്വാസമടക്കി, holding the breath
• हनी – ശാഖ, branch
• उलटना – മറിയുക
• आहिस्ता – പതുക്കെ slowly
• गोकुल गाय – തിളങ്ങുന്ന ചുവന്ന നിറത്തി ലുള്ള പ്രാണി
• माचिस की डिब्बी – തീപ്പെട്ടി match box
• इकट्ठा करना – ശേഖരിക്കാൻ to collect
• झट से – പെട്ടെന്ന് suddenly
• चाँदनी का पेड़ – രാത്രി മുല്ലപ്പൂ night jasmine
• ज़ोर से हिला दिया – ശക്തിയായി കുലുക്കി shaken strongly
• तरबतर – നനഞ്ഞു കുതിർന്ന, soaked
• भागदौड – വെപ്രാളപ്പെട്ടുള്ള ഓട്ടം running in a hurry burry
• कीचड – ചെളി, mud
• सराबोर – നന്നായി നനഞ്ഞ, well soaked
• ढूँढना – തിരയാൻ, to search
• नाव – ബോട്ട് boat
• पत्तियाँ – ഇടുന്നു leaves
• सवारी – യാത്രക്കാരൻ traveller
• मौसम – സീസൺ season
• कोशिश करना – കഠിനാധ്വാനം hardwork
• मेंढक – തവള frog

Students can use Class 6 Malayalam Kerala Padavali Question Answer and മയന്റെ മായാജാലം Mayante Mayajalam Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 6 Malayalam Mayante Mayajalam Summary

Mayante Mayajalam Summary in Malayalam

മയന്റെ മായാജാലം Summary in Malayalam

കവിയെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു

പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിലെ (1705 – 1770) പ്രമുഖ മല യാളഭാഷാ കവിയാണ് കുഞ്ചൻ നനമ്പ്യാർ. പ്രതിഭാസ മ്പന്നനായ കവി എന്നതിനു പുറമേ തുള്ളൻ എന്ന പുതിയൊരു കലയ്ക്ക് രൂപം നൽകിയ കലാകാ രനുമാണ് കുഞ്ചൻ നമ്പ്യാർ. 1705 മെയ് 5ന് പാലക്കാട് ജില്ലയിലെ ലക്കിടിക്കടുത്ത് കിള്ളിക്കുറിശ്ശി മംഗലത്ത് ജനിച്ചു.നർമ്മത്തിൽ പൊതിഞ്ഞ സാമൂഹ്യവിമർശന മാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികളുടെ മുഖമുദ്ര. മലയാ ളത്തിലെ ഹാസ്യകവികളിൽ അഗ്രഗണനീയനാണ് നമ്പ്യാർ. ഓട്ടൻതുള്ളൽ, പറയൻ തുള്ളൽ, ശീതങ്കൻ തുള്ളൽ എന്നീ മൂന്നുവിഭാഗം തുള്ളലുകൾക്കായി നിര വധി കൃതികൾ അദ്ദേഹം രചിച്ചു. 1770ലായിരുന്നു മരണം എന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു. ലക്കിടി, അമ്പലപ്പുഴ എന്നിവിടങ്ങളിൽ കുഞ്ചൻ നമ്പ്യാർക്ക് സ്മാരകമുണ്ട്.

പ്രധാനകൃതികൾ : ശ്രീകൃഷ്ണചരിതം, മണിപ്രവാ ളം, സ്യമന്തകം, ഘോഷയാത്ര, പഞ്ചതന്ത്രം കിളിപ്പാ ട്ട്, സീതാസ്വയം വരം, കല്യാണസൗഗന്ധികം, നളച രിതം കിളിപ്പാട്ട്.

കവിതാസാരം

സാദരമേവം പറഞ്ഞു മയൻ ഗുരു
………………………………………….
കല്ലു ജപിച്ചറിഞ്ഞളവേ
കുഞ്ചൻ നമ്പ്യാരുടെ സഭാപ്രവേശം പറയൽ തുള്ള ലിൽ നിന്നെടുത്ത ചില വരികളാണ് പാഠഭാഗത്തുള്ളത്. മയൻ എന്ന ശിൽപ്പി പാണ്ഡവർക്ക് വേണ്ടി തലസ്ഥാ നമായ ഇന്ദ്രപ്രസ്ഥം എന്ന നഗരം നിർമ്മിക്കുന്നതിന്റെ വിവരണമാണിത്. കൊട്ടാരം നിർമ്മാണം ആരംഭിക്കു ന്നതിന് മുൻപായി ആദ്യം മയൻ ഗുരുപാദങ്ങളെ മന സ്സിൽ പ്രാർത്ഥിച്ചു. അതിനുശേഷം നാല് വേദങ്ങ ളെയും ബ്രാഹ്മമണരെയും നമസ്ക്കരിച്ചു. ഭൂമിയെ വണങ്ങി തന്റെ കോടാലി കൈയിലെടുത്ത് മയൻ ഭൂമി യിൽ ഒന്നു ആഞ്ഞുവെട്ടി. പിറകിലേക്ക് അല്പം മാറി നിന്ന് പത്തുകല്ലുകളെടുത്ത് ജപിച്ചെറിഞ്ഞു.

മെല്ലെന്നു ഭൂമി പിളർന്നു പുറപ്പെട്ടു.
……………………………………………
മൊത്തു വിളങ്ങും മതിലുകളും
അപ്പോൾ ഭൂമി പതുക്കെ പിളർന്നു. അതിമനോഹ രമായ ഒരു സ്വർണ്ണമാളികയുടെ കുംഭഗോപുരം അവിടെ ഉയർന്നുവന്നു. സ്വർണ്ണനിർമ്മിതമായ ഗോപുരങ്ങൾ വെയിലേറ്റ് തീക്കനൽ പോലെ തോന്നിക്കുന്നു. പത്ത രമാറ്റുള്ള തങ്ക പ്രകാശത്തെ തോൽപ്പിക്കുന്ന കെട്ടിട ങ്ങൾ അവിടെ നിറഞ്ഞു. നിമിഷനേരം കൊണ്ട് ഒരു മനോഹരനഗരം തന്നെ അവിടെ ഉണ്ടായി. മുത്ത്, പവി ഴം, മരതകം, മാണിക്യം എന്നീ രത്നങ്ങൾ ഒത്തു ചേർന്നുള്ള തിളക്കമായിരുന്നു ചുറ്റുമതിലിന് ഉണ്ടായി രുന്നത്.

അച്ഛസ്ഫടിപ്രദേശങ്ങളും പിന്നെ
………………………………………
മൊട്ടല്ല പിട്ടല്ലിതൊന്നുമഹോ!
സ്ഫടികം പോലെ തെളിഞ്ഞ പ്രദേശങ്ങളും നിർമ്മ ലമായ തടാകങ്ങളും ആ മായാനഗരത്തിലുണ്ടായിരുന്നു. പച്ചരത്നക്കല്ലു പതിച്ചതെന്നു തോന്നുന്ന പുൽത്തകിടി യിലൂടെ ഒഴുകുന്ന നിദകൾ അതിന്റെ തീരത്ത് ഉത്തമ ങ്ങളായ വൃക്ഷങ്ങളുമുണ്ടായിരുന്നു. ഉയരമുള്ള ഏഴു നിലമാളികകൾക്കിടയിലൂടെ നല്ല വഴികളും ഉണ്ടായി രുന്നു. പെട്ടെന്നുയർന്നു വന്ന ഈ മായാനഗരം കണ്ടു നിന്നവരിൽ കുറച്ചൊന്നുമല്ല വിസ്മയമുണ്ടാക്കിയത്.

പകരംപദം
സാദരം – ആദരവോടെ
പാദസരോജം – കാൽപാദങ്ങളാകുന്ന താമര
വേദിയന്മാർ – വേദാധികാരമുള്ള ബ്രാഹ്മണന്മാർ
വണങ്ങി – വന്ദിച്ചു, തൊഴുതു
മുദം – സന്തോഷത്തോടെ
വേദങ്ങൾ – ദിവ്യ ജ്ഞാനം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഗ്രന്ഥങ്ങൾ
നമസ്കരിച്ചു – വന്ദിച്ചു, വണങ്ങി
മെല്ലെ – പതുക്കെ
കൊടാതെ – കോട്ടമില്ലാതെ, പിശകില്ലാതെ
തഞ്ചത്തിൽ – അവസരത്തിൽ, നയത്തോടു കൂടി
മഹീതലം – ഭൂമി, ഭൂതലം
അളവേ – മുഴുവനായും, പൂർണമായും
മൗലി – തല, കിരീടം
കുംഭം – കുടം, അർദ്ധഗോളാകൃതിയുളളത്
ഉത്തുംഗം – ഉയർന്നത്, പൊക്കമുള്ളത്
ഗോപുരം – ഉയർന്നു നിൽക്കുന്ന കോട്ടവാതിൽ അഥവാ നഗരവാതിൽ
ശൃംഗം – കൊടുമുടി, ഉയർന്നഭാഗം
പത്തരമാറ്റ് – സ്വർണത്തിന്റെ ശുദ്ധിയുടെ അളവ്
തങ്കം – മാറ്റുകൂടിയ പൊന്ന്
പത്തനം – പട്ടണം, രാജധാനിയുള്ള നഗരം
പംക്തി – കൂട്ടം, നിര
മുത്ത് – നവരത്നങ്ങളിൽ ഒന്ന്
പവിഴം – ചുമപ്പുനിറമുള്ള രത്നം
മരതകം – നവര്തനങ്ങളിൽ ഒന്ന്, പച്ചക്കല്ല്
മാണിക്യം – നവര്തനങ്ങളിൽ പ്പെട്ട ചുവപ്പുകല്ല്
അചം – നിർമ്മലമായ
സ്ഫടികം – പളുങ്ക്, ചില്ല
സ്വച്ഛം – ശുദ്ധമായ
കച്ഛം – തീരം, തടം
മാടം നിലകളുള്ള കെട്ടിടം
മാളിക – രാജഭവനം, പ്രഭുഭവനം, രാജധാനി
വീഥി – വഴി
വിസ്മയം – അതിശയം, ആശ്ചര്യം
പിട്ട് – നുണ, ചതി

പിരിച്ചെഴുതുക
സാദരമേയം – സാദരം + ഏവം
ഓർത്തുടനേ – ഓർത്ത് + ഉടനേ
കൈയിലെടുത്തു – കൈയിൽ + എടുത്തു
മെല്ലെയൊട്ടും – മെല്ലെ + ഒട്ടും
ജപിച്ചങ്ങ് – ജപിച്ച + അങ്ങ്
എറിഞ്ഞളവേ – എറിഞ്ഞ് + അളവേ
കുത്തിക്കവർന്ന – കുത്തി + കവർന്ന
നിരക്കെപ്പുറപ്പെട്ടു – നിരക്കെ + പുറപ്പെട്ടു
പച്ചക്കല്ലൊത്ത – പച്ച + കല്ല് + ഒത്ത
കച്ഛത്തിലുത്തമ വൃക്ഷങ്ങളും – കത്തിൽ + ഉത്തമവ ക്ഷങ്ങളും
നിലത്തൊഴുകും – നിലത്ത് + ഒഴുകും
വിസ്മയമൊട്ടല്ല – വിസ്മയം + ഒട്ടല്ല
പിട്ടല്ലാതൊന്നുമഹോ – പിട്ട് + അല്ല + ഇത് + ഒന്നും + അഹോ

സമാനപദം
സരോജം – താമര, കമലം
കോടാലി – മഴു, കുഠാരം
കൈ – കരം, ബാഹു
മഹി – ഭൂമി, ധര
മൗലി – തല, ശിരസ്സ്
പത്തനം – പട്ടണം, നഗരം
പംക്തി – കൂട്ടം, ഗണം
തടാകം – സരസ്, കാസരം
നദി – സരിത്ത്, തടിനി
മാളിക – ഹർമ്മ്യം, സൗശം
വീഥി – വഴി, മാർഗ്ഗം

വിപരീതപദം
ഓർക്കുക × മറക്കുക
താഴുക × ഉയരുക
ഉത്തമം × അധരം

Practicing with Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Pdf Unit 1 Chapter 3 മയന്റെ മായാജാലം Mayante Mayajalam Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

Mayante Mayajalam Class 6 Notes Questions and Answers

Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Unit 1 Chapter 3 Mayante Mayajalam Question Answer

Class 6 Malayalam Mayante Mayajalam Notes Question Answer

പദങ്ങൾ കണ്ടെത്താം
Question 1.
കാവ്യഭാഗത്തുള്ള സവിശേഷപദങ്ങൾ കണ്ടെത്തി നിർദ്ദേശിച്ച പ്രകാരം എഴുതു

Answer:

നിഘണ്ടു തയ്യാറാക്കാം
Question 1.
പാഠഭാഗത്ത് നിന്നു പുതുതായി പരിചയപ്പെട്ട പദ ങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി നിഘണ്ടു തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
ഏവം – ഇപ്രകാരം
പത്തനം – പട്ടണം
പിട്ടല്ല – കള്ളമല്ല
പംക്തി – കൂട്ടം
വേദിയന്മാർ – ബ്രാഹ്മണർ
സാദരം – ആദരവോടു കൂടി
സരോജം – താമരപ്പൂവ്

കണ്ടെത്താം പറയാം
Question 1.
“മെല്ലെന്നു ഭൂമി പിളർന്നു പുറപ്പെട്ടു നല്ലൊരു പൊന്മണി മൗലീകുംഭം.”
ഇതിനു മുന്നൊരുക്കമായി മയൻ ചെയ്ത കാര്യ ങ്ങൾ കണ്ടെത്തി അവതരിപ്പിക്കു
Answer:
ആദ്യം : മയൻ ഗുരുപാദങ്ങളെ സ്മരിച്ചു. ബ്രാഹ്മണരെ വണങ്ങി. അവരുടെ അനുഗ്രഹം വാങ്ങി. നാലുവേദങ്ങളെയും നമസ്കരിച്ച ശേഷം കയ്യിൽ കോടാലിയെടുത്ത് മെല്ലെ ഭൂമിയിൽ ഒന്നു വെട്ടി. അൽപ്പം പുറകോട്ട് മാറി നിന്ന് പത്ത് കല്ല് കൈയിലെടുത്ത് ജപിച്ചെറിഞ്ഞു.

Question 2.
ഗോപുരങ്ങൾ, മാളികകൾ, ചുറ്റുമതിലുകൾ എന്നിവയുടെ സൗന്ദര്യത്തെ കവി വർണ്ണിക്കു ന്നതെങ്ങനെയാണ്?
Answer:
തങ്ക പ്രകാശത്തെപ്പോലും തോൽപ്പിക്കും വിധം കത്തുന്ന തീക്കനൽപോലെ ഗോപുരങ്ങൾ പ്രകാ ശിച്ചു. ഉയരമുള്ള ഏഴുനില മാളികകളും മുത്ത്, പവിഴം, മരതകം, മാണിക്യം എന്നിവ പതിപ്പിച്ച ചുറ്റുമതിലുകളും ഉണ്ടായിരുന്നു.

കണ്ടെത്താം എഴുതാം
Question 1.
“അച്ഛസ്ഫടിക പ്രദേശങ്ങളും പിന്നെ സ്വച്ഛങ്ങ ളാകും തടാകങ്ങളും”
തടാകങ്ങൾ, വൃക്ഷങ്ങൾ, വീഥികൾ എന്നിവ യെകുറിച്ചുള്ള എന്തെല്ലാം സൂചനകളാണ് കാവ്യ ഭാഗത്തു നിന്നു ലഭിക്കുന്നത് ? കണ്ടെത്തി കുറിക്കു.
Answer:
കണ്ണാടിപോലെ നിർമ്മലമായ പ്രദേശങ്ങളും ഓള ങ്ങളില്ലാത്ത തെളിഞ്ഞ തടാകങ്ങളും അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു. പച്ചകല്ല് പതിച്ചതുപോലെ മനോ ഹരമായ പുൽത്തകിടിയിലൂടെ ഒഴുകുന്ന നദി കളും അതിന്റെ തീരത്ത് ഉത്തമവൃക്ഷങ്ങളും നിരന്നു നിന്നിരുന്നു. ഉയരത്തിലുള്ള ഏഴുനില മാളികകളും അവയ്ക്കിടയിലൂടെ വീഥികളും ഉണ്ടാ യിരുന്നു.

ദൃക്സാക്ഷി വിവരണം
Question 1.
“പെട്ടെന്നു വന്നു പ്രകാശിച്ചു വിസ്മയ മൊട്ടല്ല പിട്ടല്ലിതൊന്നുമഹോ!”
ഇന്ദ്രപ്രസ്ഥാനത്തിൽ മയൻ നിർമ്മിച്ച വിസ്മയ കാഴ്ചകൾ കവി അവതരിപ്പിച്ചത് കണ്ടല്ലോ. നിങ്ങൾ ഇതു നേരിട്ടു കാണുകയാണെന്നു കരു തുക. അതിന്റെ ദൃക്സാക്ഷി വിവരണം അവത രിപ്പിക്കുക.
Answer:
ഞാനിപ്പോൾ നിൽക്കുന്നത് ഖാണ്ഡവനത്തിന ടുത്താണ്. അസുരശിൽപ്പി ആയ മയൻ ഇവിടെ ഒരു കൊട്ടാരം നിർമിക്കാൻ പോകുന്നു. എല്ലാ വരും ആകാംക്ഷയോടെ കാത്തു നിൽക്കുകയാണ്. അതാ നോക്കൂ, മയൻ ഗുരുനാഥന്മാരെ സ്മരിച്ചും, ബ്രാഹ്മണരെയും നാലുവേദങ്ങളെയും നമസ്ക രിച്ചു. ഭൂമിയെ വണങ്ങി. ഒരു കോടാലി കൊണ്ടു ആഞ്ഞു വെട്ടി. പത്തു കല്ലു ജപിച്ചെറിഞ്ഞു. ഭൂമി പതുക്കെ പിളർന്നു. അവിടെ മനോഹരമായ തങ്ക ഗോപുരം ഉയർന്നു വരികയാണ്. സുഹൃത്തുക്ക …..എന്തു ഭംഗിയാണ് ആ ഗോപുരത്തിന്… ടികം പോലെ തെളിഞ്ഞ പ്രദേശങ്ങളും നിർമ്മ ലമായ തടാകങ്ങളും ഉള്ള ഒരു മായാനാഗരമാണ് നമുക്കിവിടെ കാണാനാവുക. പച്ചരത്നക്കല്ലു പതിച്ചതെന്നു തോന്നുന്ന പുൽത്തകിടിയിലൂടെ ഒഴുകുന്ന നദികൾ. അതിന്റെ തീരത്ത് ഉത്തമങ്ങ ളായ വൃക്ഷങ്ങളും നമുക്ക് കാണാം. ഉയരമുള്ള ഏഴുനില മാളികകളും അവയ്ക്കിടയിലൂടെ മനോ ഹരമായ വീഥികളും എല്ലാമായി മായാനഗരം എന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കാവുന്ന ഒരു ആവിഷ്കാര മാണ് മയൻ തന്റെ മായാജാലത്തിലൂടെ സൃഷ്ടി ചിരിക്കുന്നത്.

വരികൾ കണ്ടെത്താം
Question 1.
കുഞ്ചൻനമ്പ്യാരുടെ വരികൾ ശേഖരിക്കാം
Answer:

• ഉപ്പു ചുമന്നു നടക്കുന്നവനൊരു കപ്പലും കടലി ലിറക്കാൻ മോഹം. (രുഗ്മിണീസ്വയം വരം)
• കുണ്ടു കിണറ്റിൽ തവളക്കുഞ്ഞിനു കുന്നിൻ മീതെ പറക്കാൻ മോഹം. (രുഗ്മിണീസ്വയം വരം)
• കുറുനരി ലക്ഷം ‘വന്നാലിന്നൊരു ചെറു പുലി യോടു പിണങ്ങാതെളുതോ? (സത്യ,സ്വയം വരം)
• കടുതായ് ശബ്ദിക്കും കുറുനരിയെ കടുവായു ണ്ടോ പേടിക്കുന്നു. (രാമാനുചരിതം)
• അങ്ങാടിത്തോറ്റെന്നാലങ്ങതിനമ്മയൊടെന്ന പഴ കൊല്ലൊത്തു. (സന്താനഗോപാലം)
• പടനായകനൊരു പടയിൽ തോറ്റാൽ ഭടജന മെല്ലാം ഓടിയൊളിക്കും (ശീലാവതീചരിതം)
• കടിയാപ്പട്ടികൾ നിന്നു കുരച്ചാൽ വടിയാലൊന്നു തിരിച്ചാൽ മണ്ടും. (സത്യ,സ്വയം വരം)
• വേലികൾതന്നേ വിളവു മുടിച്ചാൽ കാലികളെന്തു നടന്നീടുന്നു. (സ്യമന്തകം)

കഥകൾ വായിക്കാം പറയാം
Question 1.
മഹാഭാരതകഥകൾ വായിച്ച് മയൻ ഇന്ദ്രപ്രസ്ഥം നിർമ്മിക്കാൻ ഇടയായ സാഹചര്യം കണ്ടെത്തി ക്ലാസിൽ പറയുക.
Answer:
മയൻ ഇന്ദ്രപ്രസ്ഥം നിർമ്മിച്ച കഥ
പാണ്ഡവരുടെ രാജധാനിയായ ഇന്ദ്രപ്രസ്ഥം മയൻ നിർമ്മിച്ചതിനു പിന്നിൽ ഒരു കഥയുണ്ട്. ഒരിക്കൽ അഗ്നിദേവൻ ഖാണ്ഡവനം ദഹിപ്പിച്ചു.

ആ വനത്തിലാണ് മയനും മറ്റു ചിലരും താമസി ച്ചിരുന്നത്. അവരെ അർജ്ജുനൻ അഗ്നിബാധ യിൽ നിന്നും സംരക്ഷിച്ചു ഇതിന് താൻ എന്തുപ്രത്യുപകാരമാണ് ചെയ്യേണ്ടതെന്ന് മയൻ അർജ്ജുനനോട് ചോദിച്ചു. പ്രാണനെ രക്ഷിച്ച തിനു പ്രത്യുപകാരം ആഗ്രഹിക്കുന്നത് ശരിയല്ലെ ന്നായിരുന്നു അർജ്ജുനന്റെ മറുപടി. ഇതുകേട്ട കൃഷ്ണൻ മയനോട് പറഞ്ഞു. അല്ലയോ അസുര ശില്പി, പ്രത്യുപകരാം ചെയ്യണമെന്ന് താങ്കൾക്ക് അതിയായ താല്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ ധർമ്മപു തർക്കുവേണ്ടി ഇവിടെ ഒരു സഭ നിർമ്മിക്കുക. ലോകത്തിലുള്ള സകല സഭകളിലും വച്ച് അത് സുന്ദരമായിരിക്കണം. മയൻ സമ്മതിച്ചു. മയൻ കൈലാസത്തിലെ മൈനാകപർവതത്തിലെത്തി പണ്ട് അസുരൻമാരുടെ യജ്ഞവേളയിൽ താൻ നിർമ്മിച്ച രത്നങ്ങളും ദേവദത്തമെന്ന ശംഖു മെല്ലാം ശേഖരിച്ചു കൊണ്ടുവന്നു. ഇതെല്ലാം ചേർത്ത് മയൻ ദേവലോകതുല്യമായ ഒരു മന്ദിരം നിർമ്മിച്ചു.

വാക്കുകൾ, ചിത്രങ്ങൾ
Question 1.
ഒരു ചിത്രം, മയന്റെ മായാജാലം, ഓടയിൽ നിന്ന് എന്നീ പാഠഭാഗങ്ങൾ വായിച്ചപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ തെളിഞ്ഞുവരുന്ന ചിത്രങ്ങൾ എന്തെ ല്ലാമാണ്? അവയുടെ പ്രത്യേകതകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക?
Answer:
മൂന്നു വ്യത്യസ്ത ചിത്രങ്ങളാണ് ഈ മൂന്ന് പാഠ ഭാഗങ്ങളും നമ്മുടെ മനസ്സിൽ വരച്ചിടുന്നത്. പാൽ കറക്കുന്ന അമ്മയോട് ഒട്ടിച്ചേർന്നു നിന്ന് പാലി നായി പാത്രം നീട്ടുന്ന ഒരു കൊച്ചു കുട്ടിയുടെ ചിത്രമാണ് ഒരു ചിത്രം എന്ന കവിത വായിക്കു മ്പോൾ നമ്മുടെ മനസ്സിൽ തെളിഞ്ഞു വരുന്നത് നിഷ്കളങ്ക സ്നേഹത്തിന്റെ പ്രതീകമാണി ചിത്രം.

ഓടയിൽ നിന്ന് എന്ന പാഠം വായിക്കുമ്പോളാ കട്ടെ ഒരു ചലച്ചിത്രം പോലെ ഒരുപാട് ചിത്ര ങ്ങൾ നമ്മുടെ മനസ്സിൽ ഓടിയെത്തും. പപ്പുവിന്റെ റിക്ഷ ഓടിക്കുന്നതിലുള്ള പാടവവും, റിഷ് തട്ടി കൂട്ടി വീഴുന്നതും പപ്പു അവളെ സന്തോഷ ത്തോടെ വീട്ടിലേക്കയക്കുന്നതും എല്ലാം ഇങ്ങനെ മനസ്സിൽ പതിയുന്ന ചിത്രങ്ങളാണ്.

മനുഷ്യത്വത്തിന്റെയും സ്നേഹത്തിന്റെയും നേർചിത്രങ്ങളാണിവ. അത്ഭുതങ്ങൾ നിറഞ്ഞ സാങ്കല്പികമായ ഒരു മായാലോകത്തിന്റെ ചിത്രമാണ് മയന്റെ മായാ ജാലം നമുക്ക് മുന്നിൽ വരച്ചു കാണിക്കുന്നത്. അമാനുഷിക സിദ്ധികളുള്ള മയൻ നിമിഷനേരം കൊണ്ട് മനോഹരമായ ഒരു നഗരം പണിതു യർത്തുന്ന മായക്കാഴ്ചയാണ് നമുക്കിവിടെ കാണാനാകുന്നത്.
Answer:
ആസ്വാദനക്കുറിപ്പ്
കുഞ്ചൻ നമ്പ്യാരുടെ സഭാപ്രവേശം പറയൻ തുള്ള ലിൽ നിന്നെടുത്ത ചില വരികളാണ് പാഠഭാഗ ത്തുള്ളത്. മയൻ എന്ന ശിൽപ്പി പാണ്ഡവർക്ക് വേണ്ടി തലസ്ഥാനമായ ഇന്ദ്രപ്രസ്ഥം എന്ന നഗരം നിർമ്മിക്കുന്നതിന്റെ വിവരണമാണിത്.

കൊട്ടാര നിർമ്മാണം ആരംഭിക്കുന്ന തിന് മുൻപായി മയൻ ഗുരുപാദങ്ങളെ മനസ്സിൽ പ്രാർത്ഥിച്ചു. അതിനുശേഷം നാല് വേദങ്ങളെയും ബ്രാഹ്മണരെയും നമസ്കരിച്ചു. ഭൂമിയെ വണങ്ങി തന്റെ കോടാലി കൈയിലെടുത്ത് മയൻ ഭൂമിയിൽ ഒന്നു ആഞ്ഞുവെട്ടി. പിറകിലേക്ക് അല്പം മാറി നിന്ന് പത്തു കല്ലുകളെടുത്ത് ജപിച്ചെറിഞ്ഞു. അപ്പോൾ ഭൂമി പതുക്കെ പിളർന്ന് അതിമനോഹ രമായ ഒരു സ്വർണ്ണമാളികയുടെ കുംഭഗോപുരം അവിടെ ഉയർന്നു വന്നു. സ്വർണ്ണനിർമ്മിതമായ ഗോപുരങ്ങൾ വെയിലേറ്റ് തീക്കനൽ പോലെ തോന്നിക്കുന്നു.

‘പത്തരമാറ്റുള്ള തങ്കപ്രകാശത്തെ
കുത്തിക്കവർന്ന നിറം കലരും
പത്തനപംക്തി നിറക്കെപ്പുറപ്പെട്ടു’
എന്നാണ് നമ്പ്യാർ വർണ്ണിക്കുന്നത്

നിമിഷനേരം കൊണ്ട് ഒരു മനോഹര നഗരം തന്നെ അവിടെ ഉണ്ടായി. മുത്ത്, പവിഴം, മരതകം, മാണിക്യം എന്നീ രത്നങ്ങൾ ഒത്തുചേർന്നുള്ള തിളക്കമായിരുന്നു ചുറ്റുമതിലിന് ഉണ്ടായിരുന്നത്. സ്ഫടികം പോലെ തെളിഞ്ഞ പ്രദേശങ്ങളും നിർമ്മലമായ തടാകങ്ങളും ആ മായാനഗരത്തി ലുണ്ടായിരുന്നു. പച്ചരത്നക്കല്ലു പതിച്ചതെന്നു തോന്നുന്ന പുൽത്തകിടിയിലൂടെ ഒഴുകുന്ന നദി കൾ അതിന്റെ തീരത്ത് ഉത്തമങ്ങളായി വൃക്ഷങ്ങ ളുമാണ്ടായിരുന്നു. ഉയരമുള്ള ഏഴുനില മാളി കൾക്കിടയിലൂടെ നല്ല വഴികളും ഉണ്ടായിരുന്നു. പെട്ടെന്നുയർന്നുവന്ന ഈ മായാനഗരം കണ്ടുനി ന്നവരിൽ കുറച്ചൊന്നുമല്ല വിസ്മയമുണ്ടാക്കിയത്. മനുഷ്യർക്ക് സാധിക്കാത്ത കാര്യങ്ങളാണ് മയൻ ചെയ്യുന്നതായി കുഞ്ചൻ നമ്പ്യാർ വിവരിക്കുന്നത്. തികച്ചും സങ്കൽപ്പലോകത്തിലെ ഒരു കാഴ്ചയാ ണിത്. നിമിഷനേരം കൊണ്ട് ഒരു മാളിക ഉയർന്നത് വരുന്നതാണ് നമ്മുടെയെല്ലാം മന സ്സിൽ വായനയിലൂടെ തെളിഞ്ഞുവരുന്നത്.

അധികവായനയ്ക്ക്

അസുരശില്പിയായ മയൻ
വിശ്വകർമ്മ ഭഗവാന്റെ പുത്രനും രാക്ഷസരാജാ വുമായിരുന്നു മയാസുരൻ അഥവാ മയൻ. ഇദ്ദേഹം മഹാനായ ശില്പിയും, തച്ചു ശാസ്ത്ര ജ്ഞനും ദേവശില്പിയുമാണ്. പുരാണങ്ങളിൽ കാണുന്ന പല നിർമ്മിതികളുടെയും ശില്പി മയ നാണ്. മയനെ പുരാണങ്ങൾ ഒരു അസുരനാ യാണ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. മയന്റെ സൃഷ്ടി യിന്റെ ത്രിലോകങ്ങൾ, രാജ്യസഭകൾ, വിമാന ങ്ങൾ, പൂന്തോട്ടങ്ങൾ ശക്തിയേറിയ ആയുധങ്ങൾ എന്നിവ ചിലത് മാത്രം. പുരാണങ്ങളിൽ ഇദ്ദേഹം അസുരശില്പിയായി അറിയപ്പെടുന്നു.

അമരാവതി (ഇന്ദ്രലോകം) വൈകുണ്ഠം, കൈലാ സത്തിലെ കല്യാണമണ്ഡപം, ഇന്ദ്രസഭ, വരുണ സഭ, കുബേരലോകം, സത്യലോകം, മയസഭ എന്നിവ പ്രശസ്തം. മയൻ സൃഷ്ടിച്ച പ്രശസ്ത ങ്ങളായ പൂന്തോട്ടങ്ങൾ ആണ് നന്ദാവനം, ചൈത്ര രഥം (അളകപുരി) ഖാണ്ഡവനം, വൃന്ദാവനം മുത ലായ മയൻ നിർമ്മിച്ച പ്രശസത വിമാനങ്ങൾ ആണ് ത്രിപുര വിമാനം, സൗഭാഗവിമാനം, പുഷ്പക വിമാനം.

Students can use Class 6 Malayalam Kerala Padavali Question Answer and ഓടയിൽനിന്ന് Odayil Ninnu Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 6 Malayalam Odayil Ninnu Summary

Odayil Ninnu Summary in Malayalam

ഓടയിൽനിന്ന് Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു

കേരളത്തിലെ പ്രശസ്തനായ നോവലിസ്റ്റും ചെറു കഥാകൃത്തും നാടകകൃത്തുമായിരുന്നു പി.കേശ വദേവ്. എറണാകുളം ജില്ലയിലെ പറവൂരിൽ 1904-ൽ ജനിച്ചു. യഥാർത്ഥ നാമം കേശവപിള്ള. ആദ്യ നോവൽ ഓടയിൽ നിന്ന്. 20 നോവലു കളും പതിനാറോളം ചെറുകഥാസമാഹാരങ്ങളും പത്തിലേറെ നാടകങ്ങളും 7 ഏകാങ്കനാടകസമാ ഹാരങ്ങളും ആത്മകഥ രൂപത്തിലുള്ള രണ്ട് ഗ്രന്ഥ ങ്ങളും ചില ഗദ്യ കവിതകളും നിരൂപണങ്ങളും എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. കേരള സാഹിത്യ അക്കാ ദമിയുടെയും സാഹിത്യ പ്രവർത്തക സഹകരണ സംഘത്തിന്റെയും പ്രസിഡന്റായിരുന്നു.

ഓടയിൽ നിന്ന്, അയൽക്കാർ, ഭ്രാന്താലയം, കണ്ണാടി, എനിക്കും ജീവിക്കണം, ഞൊണ്ടിയുടെ കഥ (നോവലുകൾ) ഉഷസ്സ്, ഒരു രാത്രി, മരിച്ചീനി, വാതിൽ തുറക്കാം, ജീവിത സമരം, നിയമത്തിന്റെ മറവിൽ, ഉണർവ്വ്, (ചെറുകഥകൾ) നാടകകൃത്ത്, മുന്നോട്ട്, പ്രധാനമന്ത്രി, ഞാനിപ്പൊ കമ്മ്യൂണി സ്റ്റാവും, മഴയങ്ങും കുടയിങ്ങും, (നാടകങ്ങൾ) എന്നിവ പ്രധാന കൃതികളാണ്.

അയൽക്കാർ എന്ന നോവലിന് കേന്ദ്രസാഹിത്യ അക്കാദമി അവാർഡും സോവിയറ്റ്ലാന്റ് നെഹ്റു അവാർഡും നേടി. 1983 ജൂലൈ മൂന്ന് അന്തരിച്ചു.

പാഠസംഗ്രഹം

പി. കേശവദേവിന്റെ ആദ്യ നോവലാണ് ഓടയിൽ നിന്ന്. ഈ നോവലിലെ കേന്ദ്ര കഥാപാത്രമായ പപ്പു നീതികേട് അനുഭവിക്കുന്ന സമൂഹത്തിന്റെ പ്രതിനിധിയാണ് . അയാൾ ഒരുപാട് കഷ്ടപാട് അനുഭവിക്കുന്നുണ്ട്. കർഷക തൊഴിലാളിയുടെ മകനായി ജനിച്ച പപ്പു ജന്മിത്വത്തിന്റെ ക്രൂരത കൾക്കെതിരെ പ്രതികരിക്കുന്നു. ഇതിനാൽ നാടു വിടേണ്ടി വരുന്ന പപ്പു നഗരത്തിലെത്തുന്നു. റെയിൽവേ സ്റ്റേഷനിൽ ചുമട്ടുതൊഴിലാളിയായി പിന്നീട് നെയ്ത്ത് കമ്പനിയിലും ജോലി നോക്കുന്നു. എന്നാൽ ഒരു സ്ഥലത്തും പിടിച്ചു നിൽക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. അനീതിക്കെതിരെ പ്രതി കരിക്കുന്ന പൊതുസ്വഭാവം കൊണ്ട് പപ്പുവിന് ജോലി നഷ്ടമാകുന്നു. അതിനുശേഷം രണ്ടു വർഷക്കാലം ജയിൽ വാസവും അനുഭവിക്കേണ്ടി വന്നു. ആദ്യം ഒരു റിക്ഷാ വാടകക്കെടുത്ത് ഓടി ക്കുന്നു. കയ്യിൽ കുറച്ച് സമ്പാദ്യം ആയപ്പോൾ അയാൾ സ്വന്തമായി ഒരു റിക്ഷാ വാങ്ങി. സ്വന്തം ജോലിയിൽ അയാൾ സംതൃപ്തനായിരുന്നു.

ഒരു ദിവസം പപ്പുവിന്റെ റിക്ഷാവണ്ടി തട്ടി ഒരു പെൺകുട്ടി ഓടയിൽ വീഴുന്നു. ഈ സംഭവം പപ്പു വിന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു വഴിത്തിരിവായി മാറുന്നു. അന്ന് വരെ ആരോരുമില്ലാതെ ജീവിച്ച് പപ്പു ആ പെൺകുട്ടിയിൽ ഒരു മകളുടെ സ്നേഹം കണ്ട ത്തുന്നു. ലക്ഷ്മിയെന്ന ആ പെൺകുട്ടിയും അവ ളുടെ അമ്മയുമായി പിന്നീട് പപ്പുവിന്റെ ലോകം. ലക്ഷ്മിക്കായി പപ്പു അഹോരാത്രം റിക്ഷാവണ്ടി വലിച്ചു കഷ്ടപ്പെടുന്നു. അവളെ പഠിപ്പിച്ചു ഒരു ബി.എക്കാരിയാക്കുക എന്നതായിരുന്നു പപ്പു വിന്റെ സ്വപ്നം. എന്നാൽ കോളേജിൽ സമ്പന്ന രായ സുഹൃത്തുക്കളുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കു ന്നതോടെ ലക്ഷ്മി പപ്പുവിൽ നിന്ന് പതുക്കെ അക ലുന്നു. വിശ്രമമില്ലാത്ത അധ്വാനം മൂലം പപ്പു ഒടു വിൽ ഒരു ക്ഷയരോഗിയായി മാറുന്നു.

വിവാഹശേഷം ഭർത്താവായ ഗോപിയുടെ ഉപ ദേശപ്രകാരം ലക്ഷ്മി തന്റെ തെറ്റ് തിരിച്ചറിഞ്ഞു പപ്പുവിനെ തേടിയെത്തുന്നു. ജീവിതത്തിൽ സ്നേഹം മാത്രം ആഗ്രഹിച്ച് പപ്പു ഒടുവിൽ ഇരു ട്ടിലേക്ക് ചുമച്ചു ചുമച്ചു നടന്നു മറയുന്നു.

Practicing with Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Pdf Unit 1 Chapter 2 ഓടയിൽനിന്ന് Odayil Ninnu Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

Odayil Ninnu Class 6 Notes Questions and Answers

Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Unit 1 Chapter 2 Odayil Ninnu Question Answer

Class 6 Malayalam Odayil Ninnu Notes Question Answer

വായിക്കാം പറയാം

Question 1.
ജനത്തിരക്കുള്ള നഗരപാതയെ കഥാകൃത്ത് വർണ്ണിക്കുന്നതെങ്ങനെ?
Answer:
പാത ജനനിബിഡമായിരുന്നു. പ്ലഷർ കാറുകൾ, ബസ്സുകൾ, ജഡ്ക്കാകൾ, കാളവണ്ടികൾ, റിക്ഷ കൾ, പുതുമയുടെ യുവത്വവും പഴമയുടെ വാർധ ക്യവും മുട്ടിയും തട്ടിയും പാഞ്ഞും ഇഴഞ്ഞും അങ്ങോട്ടുമിങ്ങോട്ടും പോകുന്നുണ്ട്. അവയുടെ ഇടയിൽക്കൂടി ജീവിതം പുളച്ചു കയറിയും പതുങ്ങിപ്പതുങ്ങിയും ചാഞ്ഞും ചരിഞ്ഞും ചിരിച്ചും കരഞ്ഞും അങ്ങനെ ഒഴുകിക്കൊണ്ടിരു ന്നു. ഇങ്ങനെയാണ് ജനത്തിരക്കുള്ള ആ നഗര പാതയെ കഥാകൃത്ത് വർണ്ണിക്കുന്നത്.

Question 2.
റിക്ഷാ തട്ടി വീഴുന്ന കുട്ടി എന്തിനെപ്പറ്റിയാണ് സങ്കടപ്പെടുന്നത്?
Answer:
കുട്ടിയുടെ കയ്യിലെ കൊട്ടയിൽ അത്താഴത്തിനുള്ള അരിയും ഉപ്പും മുളകുമെല്ലാം ഉണ്ടായിരുന്നു. റിക്ഷ തട്ടി വീണപ്പോൾ അതെല്ലാം നിലത്തു വീണ് ചിത റിപ്പോയി. അത്താഴത്തിനുള്ള സാധനങ്ങൾ കളഞ്ഞു എന്നറിഞ്ഞാൽ അമ്മ തന്നെ തല്ല എന്നോർത്താണ് അവൾ സങ്കടപ്പെട്ടു കരഞ്ഞത്.

Question 3.
പെൺകുട്ടിയുടെ മനസ്സ് തെളിഞ്ഞതെപ്പോൾ?
Answer:
റിയോ തട്ടി അവളുടെ കയ്യിൽ നിന്ന് നഷ്ടപ്പെട്ട തിനേക്കാൾ കൂടുതൽ അരിയും ഉപ്പും മുളകു മെല്ലാം പപ്പു അവൾക്ക് വാങ്ങിക്കൊടുത്തു. മാത്ര മല്ല അവൾക്കു കഴിക്കാൻ പഴവും അയാൾ വാങ്ങി ക്കൊടുത്തു. ഇതെല്ലാം കിട്ടിയപ്പോഴാണ് പെൺകു ട്ടിയുടെ മനസ്സ് തെളിഞ്ഞത്

Question 4.
തന്റെ റിക്ഷാ തട്ടി കുട്ടി വീണത് കണ്ടപ്പോൾ പപ്പുവിന്റെ മാനസികാവസ്ഥ എന്തായിരുന്നു?
Answer:
പപ്പുവിന്റെ റിക്ഷാ ജീവിതത്തിൽ ആദ്യമായിട്ടാ യിരുന്നു ഒരാളുടെ മേൽ റിക്ഷ തട്ടുന്നത്. റിക്ഷാ തട്ടിവീണ പെൺകുട്ടിയെ ഓർത്ത് അയാൾക്ക് സഹതാപവും, കുറ്റബോധവും ഒക്കെ ഉണ്ടായി. അതുപോലെ തന്നെ റിക്ഷാക്കാരനെന്ന തന്റെ സൽപേരിനുണ്ടായ കളങ്കിൽ വല്ലാത്ത വിഷമവും ഇന്നത്തെ കാലത്ത് നമുക്ക് കാണാനാവുന്ന മാറ്റ ങ്ങളിൽ പുതിയ തരം വാഹനങ്ങൾ, കൂറ്റൻ കെട്ടി ടങ്ങൾ, മാളുകൾ, ജനനിബിഡമായ റോഡുകൾ, ആധുനിക രീതിയിലുള്ള പാതകൾ എന്നിവ യെല്ലാം ഉണ്ട്. ഇവയ്ക്കു മാത്രമല്ല, മനുഷ്യർക്കു മുണ്ട് ഒരുപാട് മാറ്റങ്ങൾ കയ്യിൽ മൊബൈൽ ഫോൺ, ധരിക്കാൻ പുതിയതരം വസ്ത്രങ്ങൾ, ആഭരണങ്ങൾ എന്നിവയെല്ലാം നമുക്ക് കാണാ നാവുന്ന മാറ്റങ്ങളാണ്.

പദപരിചയം
നിബിഡം – നിറഞ്ഞ
പാന്ഥർ – വഴിയാത്രക്കാർ
പ്രതിബന്ധം – തടസ്സം
വാഗ്ദത്തം – വാക്കു കൊടുക്കപ്പെട്ട
അക്ഷമ – ക്ഷമയില്ലായ്മ
സഹതാപം – അനുകമ്പ
കളങ്കം – മാലിന്യം
സാക്ഷി – കണ്ടുനിൽക്കുന്നവൻ
സ്തബ്ധർ – തരിച്ചു നിൽക്കുന്നവർ
കൃതജ്ഞതാപൂർവ്വം – നന്ദിയോടെ

അന്നും ഇന്നും
Question 1.
“പ്ലഷർ കാറുകൾ, ബസ്സുകൾ, ജഡ്ക്കാകൾ, കാളവണ്ടികൾ…..”
ഒരു പഴയകാല നഗരചിത്രമാണ് കഥയിലുള്ളത് കാലം മാറി, രൂപം മാറി.
ജീവിതം മാറി. ഇക്കാലത്തെ തെരുവാണ് വർണ്ണി ക്കുന്നതെങ്കിൽ എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് ഉണ്ടാ
വുക?
Answer:
ഇന്നത്തെ കാലത്ത് നമുക്ക് കാണാനാവുന്ന മാറ്റ ങ്ങളിൽ പുതിയതരം വാഹനങ്ങൾ, കൂറ്റൻ കെട്ടി ടങ്ങൽ, മാളുകൾ, ജനനിബിഡമായ റോഡുകൾ, ആധുനിക രീതിയിലുള്ള പാതകൾ എന്നിവ യെല്ലാം ഉണ്ട്. ഇവയ്ക്ക് മാത്രമല്ല, മനുഷ്യർക്കു മുണ്ട് ഒരുപാട് മാറ്റങ്ങൾ, കയ്യിൽ മൊബൈൽ പോൺ, ധരിക്കാൻ പുതിയതരം വസ്ത്രങ്ങൽ, ആഭരണങ്ങൾ എന്നിവയെല്ലാം നമുക്ക് കാണാ നാവുന്ന മാറ്റങ്ങളാണ്.

ചൊല്ലുകൾ ചൊല്ലുകൾ
Question 1.

• കൊളത്തി മുങ്ങിയാ കെണറ്റിലേ തീരത്താള്ളു. • കുഴിയിൽ താണാൽ കുന്നിലേ പൊങ്ങു. • കടലുണ്ടിയിൽ ഉറങ്ങിയാൽ കൊയിലാണ്ടി യിലേ ഉണരൂ

ഏതാണ്ട് ഒരേ ആശയങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ചൊല്ലുകളാണിവ. സമാനമായ ഒരു ചൊല്ല് നിർമ്മിക്കുക.
Answer:
• വെളിച്ചത്തു മുങ്ങിയാ ഇരുട്ടത്തെ പൊങ്ങു.
• പ്രാതലുകഴിഞ്ഞു പോയാൽ അത്താഴത്തിനു നോക്കിയാൽ മതി

സങ്കൽപ്പിക്കും എഴുതാം
Question 1.
വീട്ടിൽ തിരിച്ചെത്തിയ കുട്ടി അമ്മയോട് എന്ത ല്ലാമായിരിക്കും സംസാരിച്ചിരിക്കുക? അമ്മയും മകളും തമ്മിലുണ്ടാവാനിടയുള്ള സംഭാഷണം സങ്കൽപ്പിച്ചെഴുതുക
Answer:
കല്യാണി (അമ്മ) : നീ എന്താ ഇത്ര വൈകിയത്?
ലക്ഷ്മി : (മകൾ) : അമ്മേ വരുന്ന വഴിക്കു എന്നെ ഒരു റിക്ഷാ വണ്ടി തട്ടി
അമ്മ : അയ്യോ, മോൾക്കെന്തെങ്കിലും പറ്റിയോ?
ലക്ഷ്മി : ഇല്ല അമ്മേ, ഉപ്പും മുളകും എല്ലാം വഴി യിൽ പോയി
അമ്മ : കഷ്ടമായി, നമ്മളിനി എന്ത് ചെയ്യും? എന്റെ മോൾക്ക് ഞാനിനി എന്ത് തരും?
ലക്ഷ്മി : അമ്മ വിഷമിക്കണ്ട, ആ റിക്ഷാവണ്ടി ക്കാരൻ മാമ്മൻ പകരം സാധനങ്ങൾ വാങ്ങിത്തന്നു. എനിക്ക് കഴിക്കാൻ പഴവും വാങ്ങിത്തന്നു.
അമ്മ : സത്യമാണോ? അയാൾ നല്ല മനുഷ്യനാ ണല്ലോ? എന്താ അയാളുടെ പേര്?
ലക്ഷ്മി : പപ്പു എന്നാണ് ആ മാമന്റെ പേര്?

കണ്ടെത്താം വിശദീകരിക്കാം
Question 1.
• ഒരു കുട്ട അകലെ തെറിച്ചു കിടക്കുന്നു. അതി നരികിൽ കുറച്ച് അരിയും മൂന്ന് മുളകും അൽപ്പം ഉപ്പും ചിതറിക്കിടക്കുന്നു.
• ഉച്ചയായപ്പഴ് ഒരു ചട്ടി പച്ചോളം കുടിച്ചു.
• വീട്ടിലമ്മയൊണ്ട്, അമ്മേ ഞാനും കൂടെ തിന്നോളാം
• ഞാനൊന്നേ ഒള്ളൂ.
കഥയിലെ വ്യത്യസ്ത സന്ദർഭങ്ങളിൽ നിന്നെ ടുത്ത വാക്യങ്ങളാണിവ. ഇതിലൂടെ കുട്ടിയുടെ ജീവിതസാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ച് എന്തെല്ലാം മന സ്സിലാക്കാം. ? വിശദീകരിക്കുക
Answer:
കുട്ടിയുടെ ജീവിതസാഹചര്യം വരച്ചു കാണി ക്കുന്ന വാക്യങ്ങളാണിവ. തികഞ്ഞ ദാരിദ്ര്യത്തി ലാണ് അവളുടെ ജീവിതം എന്ന് നമുക്ക് മനസ്സി ലാക്കാം. റിക്ഷ തട്ടി വീണപ്പോൾ തെറിച്ചുവീണ അവളുടെ കുട്ടയിൽ ആകെയുണ്ടായിരുന്നത് കുറച്ചു അരിയും, മൂന്നു മുളകും അല്പം ഉപ്പും മാത്രമാണ്. അത്രയും വാങ്ങാനുള്ള കാശേ അവ ളുടെ കയ്യിൽ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളു ഉച്ചഭക്ഷണം പോലും അവൾ കഴിച്ചിരുന്നില്ല. പച്ചവെളളം മാത്ര മാണ് അവൾ കുടിച്ചത്. വീട്ടിൽ അവളും അമ്മയും മാത്രമേ ഉള്ളൂ. അവൾക്കു അച്ഛനോ സഹോദരി സഹോദരന്മാരോ ആരും ഇല്ല. ദാരിദ്ര്യം നിറഞ്ഞ, താങ്ങും തണലുമാകാൻ ആരുമില്ലാത്ത ഒരു കുട്ടി യുടേയും അമ്മയുടേയും അവരുടെ വീടിന്റെയും ചിത്രം നമുക്കിവിടെ തെളിഞ്ഞു കാണാം.

Question 2.
പപ്പുവിന്റെ എന്തെല്ലാം സവിശേഷതകളാണ് കഥ യിൽ വെളിവാകുന്നത്?
• ജോലിയുള്ള വൈദഗ്ധ്യം
• പറഞ്ഞ വാക്കു പാലിക്കൽ
• ആപത്തിൽപ്പെട്ടവരെ സഹായിക്കാനുള്ള മന സ്ഥിതി.
• ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതീക്ഷ.
ഇവ വ്യക്തമാക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങൾ കഥയിൽ നിന്നു കണ്ടെത്തി വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
1. ജോലിയിലുള്ള വൈദഗ്ധ്യം
പപ്പുവിന്റെ റിക്ഷാ പാന്ഥരുടെയും വാഹനങ്ങളു ടെയും ഇടയിൽക്കൂടി മിന്നൽ വേഗത്തിൽ പോകു ന്നുണ്ട്. വലതുകൈ ബെല്ലിന്റെ അടുത്തുതന്നെ ഇരിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും അതുപയോഗിക്കുന്നില്ല. വാഹനങ്ങളിൽ നിന്നും പാന്ഥരിൽ നിന്നും ഒഴിഞ്ഞൊഴിഞ്ഞ് അയാൾ റിക്ഷയും കൊണ്ട് ഓടു ന്നത് അത്ഭുതകരമായ ഒരു കാഴ്ചയാണ്. റിക്ഷ യിലിരിക്കുന്നവർക്കു തോന്നും, വാഹനങ്ങളുമായി കൂട്ടിമുട്ടി അപകടമുണ്ടാവുമെന്ന് വഴിപോക്കർക്ക് തോന്നും, റിക്ഷ അവരുടെ ശരീരത്തിൽ കയറു മെന്ന്. തൊട്ടു തൊട്ടില്ല എന്ന മട്ടാകുമ്പോൾ കാണാം പപ്പു അലക്ഷ്യമായി റിക്ഷ ഒന്ന് വെട്ടിച്ചു ഒരു ചിരിയും ചിരിച്ചുകൊണ്ട് പോകുന്നത്

2. പറഞ്ഞ വാക്കു പാലിക്കൽ
താൻ കൊടുത്തവാക്ക് എന്ത് കഷ്ടപ്പാട് സഹി ച്ചും പാലിക്കുന്നവനാണ് പപ്പു. തന്റെ റിക്ഷയിലു ണ്ടായിരുന്ന യാത്രക്കാരനെ വളരെ പെട്ടെന്ന് റയിൽവെസ്റ്റേഷനിൽ എത്തിക്കാം എന്ന് പപ്പു വാക്കു കൊടുത്തിരുന്നു. റിക്ഷ അപകടത്തിൽപെ ട്ടിട്ടും ആ വാക്ക് പപ്പു പാലിക്കുന്നു. അതുപോലെ ഉടനെ തിരിച്ചു വരാം എന്ന് അപകടത്തിൽപ്പെട്ട പെൺകുട്ടിക്ക് കൊടുത്ത വാക്കും അയാൾ പാലി ക്കുന്നു.

3. ആപത്തിൽപെട്ടവരെ സഹായിക്കാനുള്ള മന സ്ഥിതി
തന്റെ റിക്ഷ തട്ടിവീണ ലക്ഷ്മിയെ പപ്പു ഉപേ ക്ഷിച്ചു പോകുന്നില്ല. അവൾക്കു താൻ കാരണം നഷ്ടപ്പെട്ട ഉപ്പും, അരിയും, മുളകുമെല്ലാം പപ്പു വാങ്ങിക്കൊടുക്കുന്നു. വിശന്നു വലഞ്ഞ അവൾക്കു പപ്പു പഴവും വാങ്ങിക്കൊടുക്കുന്നു.

4. ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതീക്ഷ
അനാഥനായ പപ്പുവിന്റെ ജീവിതത്തിൽ അത് വരെ നാളെയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതീക്ഷകൾ ഉണ്ടായിരുന്നി ല്ല. ലക്ഷ്മിയെ പരിചയപ്പെട്ടപ്പോൾ തനിക്കു ആരൊക്കെയോ ഉണ്ടെന്നുള്ള ഒരു തോന്നൽ പപ്പു വിന് ഉണ്ടാകുന്നു

വിശകലനം ചെയ്യുക.
Question 1.

അതുവരെ അയാളുടെ ജീവിതത്തിൽ ‘നാളെ’ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. അന്നാദ്യമായി അയാൾക്കൊരു ‘നാളെ’ ഉണ്ടായി

നാളെ എന്ന പദത്തിലൂടെ അർത്ഥമാക്കുന്ന തെന്ത്?
Answer:
അനാഥനായ പപ്പുവിന്റെ ജീവിതത്തിൽ അത് വരെ നാളയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതീക്ഷകൾ ഉണ്ടായിരു ന്നില്ല. ലക്ഷ്മിയെ പരിചയപ്പെട്ടപ്പോൾ തനിക്കു ആരൊക്കെയോ ഉണ്ടെന്നുള്ള ഒരു തോന്നൽ പപ്പു വിന് ഉണ്ടാകുന്നു. ലക്ഷ്മിയോട് അയാൾക്ക് പിതൃ തുല്യമായ വാത്സല്യം തോന്നുന്നു, അവൾക്കു വേണ്ടി ഇനിയുള്ള നാളുകൾ ജീവിക്കണമെന്ന തീരുമാനം പപ്പുവിന്റെ നാളെകളെ പ്രതീക്ഷകൾ നിറഞ്ഞതാകുന്നു.

കൂടുതൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ
Question 1.
പപ്പു – കഥാപാത്ര നിരൂപണം
Answer:
പപ്പു ഒരു അനാഥനാണ്. റിക്ഷ ഓടിക്കലാണ് അയാളുടെ ജോലി. തന്റെ ജോലിയോട് ആത്മാർത്ഥതയുള്ള ആളാണ് പപ്പു. ഏതു തിര ക്കിലൂടെയും അതിവേഗത്തിൽ റിക്ഷാ പായിച്ച് അപകടമില്ലാതെ ആളുകളെ എത്തേണ്ടിടത്തെത്തി ക്കാൻ പപ്പുവിന് നല്ല സാമർത്ഥ്യമുണ്ട്. ജോലിയി ലുള്ള തന്റെ ഈ സാമർത്ഥ്യത്തെ ആരും ചോദ്യം ചെയ്യുന്നത് പപ്പുവിനിഷ്ടമല്ല. അതുകൊണ്ടാണ് താൻ സമയത്തു എത്തുമോ എന്ന് ചോദിക്കുന്ന യാത്രക്കാരനോട് അയാൾ ദേഷ്യപ്പെടുന്നത്. ആ ദേഷ്യത്തിൽ റിക്ഷാ പിന്നിലേക്ക് തള്ളിയപ്പോൾ പിന്നിൽ നിന്നിരുന്ന കുട്ടിയെ ഇടിച്ചത് പപ്പുവിന് വളരെ വിഷമുണ്ടാക്കുന്നു. കാരണം അയാളുടെ ജീവിതത്തിലാദ്യമായിട്ടാണ് അങ്ങനെയൊരു അബന്ധം സംഭവിച്ചത്. അയാൾ യാത്രക്കാരെ എത്തേണ്ടിടത്തെത്തിച്ച് തിരികെവന്ന് കുട്ടിയെ സമാധാനിപ്പിക്കുന്നു. അവൾക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ട ഉപ്പും മുളകും അരിയുമെല്ലാം വാങ്ങിക്കൊടുക്കുകയും ചെയ്തു. പിറ്റേന്നും വരണമെന്ന് അവളോട് പറ യുന്നു. ആദ്യമായി സ്നേഹിക്കാനൊരാളെ കിട്ടി യതിന്റെ സന്തോഷത്തിലാണ് പപ്പു. ആ കുട്ടി യോട് മകളോടൊന്നപോലെ ഒരു വാത്സല്യം പപ്പു വിന് തോന്നുന്നു. പുറമെ പരുക്കനെന്നു തോന്നു മെങ്കിലും ഉള്ളിൽ സ്നേഹവും മനസ്സലിവും ഉള്ള യാളാണ് പപ്പു.

ഡയറിക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Question 1.
വീട്ടിലെത്തിയ ലക്ഷ്മി ആ ദിവസം എഴുതാൻ സാധ്യതയുള്ള ഒരു ഡയറിക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാ ക്കുക.
Answer
എന്റെ ജീവിതത്തിലെ മറക്കാൻ പറ്റാത്ത ഒരു ദിവ സമാണിത് ഇന്ന്. ഞാൻ ഒരു അപകടത്തിൽപെട്ടു. പക്ഷെ അതുകൊണ്ട് എനിക്ക് വളരെ സ്നേഹ മുള്ള ഒരു മാമനെ കിട്ടി. പപ്പുവെന്നാണ് ആ മാമ്മന്റെ പേര്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ റിക്ഷ തട്ടിയാണ് എനിക്ക് അപകടമുണ്ടായത്. ഞാൻ ഓടയിൽ വീഴു കയും വീട്ടിലേക്കു വാങ്ങിയ സാധനങ്ങളെല്ലാം നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്തു. എനിക്കാകെ സങ്കടവും പേടിയുമായി. ചുറ്റുമുള്ളവർ പറഞ്ഞു അയാൾ ഇനിവരില്ല എന്ന് അത്താഴത്തിനുള്ള അരിയും മുള കുമൊക്കെയാണ് ഓടയിൽ വീണു പോയത്. അമ്മ വഴക്കു പറയുമെന്നോർത്ത് ഞാൻ കരയാൻ തുട ങ്ങി. എന്നാൽ അപ്പോഴേക്കും ആ റിക്ഷാക്കാരൻ തിരിച്ചെത്തി. എന്നെ സമാധാനിപ്പിക്കുകയും കള ഞ്ഞുപോയതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ സാധനങ്ങൾ വാങ്ങിത്തരികയും ചെയ്തു. എനിക്ക് കഴിക്കാൻ പഴവും വാങ്ങിത്തന്നു. എനിക്കാ മാമ്മനെ വളരെ ഇഷ്ടമായി. നാളെയും കാണണം എന്ന് പറഞ്ഞ പ്പോഴാണ് അദ്ദേഹം എന്നെ യാത്രയാക്കിയത്. ഈ കാര്യങ്ങൾ വീട്ടിൽ പറഞ്ഞപ്പോൾ അമ്മയും പറഞ്ഞു, അയാൾ നല്ല മനുഷ്യനാണ്. അങ്ങനെ ഇന്നത്തെ ദിവസം എന്റെ ജീവിതത്തിലെ സന്തോ ഷമുള്ള ഒരു ദിനമായി മാറി.

അർത്ഥം
ജനനിബിഡം – ആൾത്തിരക്കുള്ള
പുതുമ – പുതിയതായ സ്ഥിതി
യുവത്വം – പ്രായപൂർത്തി എത്തിയ അവസ്ഥ
പഴമ – പഴയസ്ഥിതി
പാന്ഥർ – വഴിയാത്രക്കാർ
അലക്ഷ്യമായി – ചെയ്യേണ്ടത് എന്താണെന്ന് അറി യാതെ
പ്രതിബന്ധം – തടസ്സം
തരണം ചെയ്യുക – കടന്നുപോകുക
വാഗ്ദത്തം – വാക്കുകൊടുക്കൽ
അക്ഷമ – ക്ഷമയില്ലായ്മ, സഹനശക്തിയി ല്ലാത്ത
പ്രാപ്തി – കഴിവ്, സാമർത്ഥ്യം
സ്‌തബ്‌ധൻ – അനക്കമില്ലാത്തവൻ, ബുദ്ധി നശി ച്ചവൻ
സഹതാപം – അനുകമ്പ, മറ്റൊരാളുടെ ദുഃഖ ത്തിൽ പങ്കുചേരൽ
സൽപ്പേര് – കീർത്തി
കളങ്കം – മാലിന്യം, ദോഷം
കുണ്ഠിതം – വിഷാദം, ദുഃഖം
വാതപ്രതിവാദം – തർക്കം
യാചകി – തെണ്ടി നടക്കുന്നവർ, ഭിക്ഷക്കാരി
സാക്ഷി – നേരിട്ടുകാണുകയോ കേൾക്കു കയോ ചെയ്യുന്ന ആൾ
അഭിപ്രായ ഭിന്നത – ചിന്താഗതിയിലെ വ്യത്യാസം
ശ്രദ്ധ – മനസ്സിന്റെ ഏകാഗ്രത
പച്ചോളം – പച്ചവെള്ളം
അനുഗമിക്കുക – കൂടെപോകുക
പീടിക – കട, കച്ചവടപ്പുര
മുഴക്ക് – നാഴിയുടെ മൂന്നിലൊന്ന് അളവ്
ഇടങ്ങഴി – നാലുനാഴി കൊള്ളുന്ന ഒരളവു മാത്രം
കൃതജ്ഞത – നന്ദി, ചെയ്തു കിട്ടി ഉപകാരം ഓർമ്മിക്കുന്ന സ്വഭാവം
നിർദോഷമായ – കുറ്റമില്ലാത്ത തെറ്റുപറ്റാത്
മന്ത്രിക്കുക – പതുക്കെ പറയുക, കൂടിയാലോചി ക്കുക.

വിശദീകരിക്കുക

• പ്ലഷർ കാറുകൾ
  പഴയകാലത്തെ ആഡംബര കാറുകൾ സുഖമായി യാത്രചെയ്യാവുന്ന കാർ എന്നാണ് വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം
• ജഡ്ക്കാകൾ – കുതിരകൾ വലിക്കുന്ന യാത്രാവ ണ്ടികൾ
• റിക്ഷകൾ – ആളുകളെ കയറ്റിയിരത്തി മനുഷ്യൻ വലിച്ചു കൊണ്ടുപോകുന്ന വണ്ടികൾ

പിരിച്ചെഴുതുക
അങ്ങോട്ടുമിങ്ങോട്ടും – അങ്ങോട്ടും + ഇങ്ങോട്ടും
പോകുന്നുണ്ട് – പോകുന്നു + ഉണ്ട്
ഇടയിൽക്കൂടി – ഇടയിൽ + കൂടി
ഒഴുകിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു – ഒഴുകി + കൊണ്ടിരിക്കുന്നു.
ഇരിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും – ഇരിക്കുന്നു + ഉണ്ടെങ്കിലും
അതുപയോഗിക്കുന്നില്ല – അത് + ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല
ഒഴിഞ്ഞൊഴിഞ്ഞ് – ഒഴിഞ്ഞ് + ഒഴിഞ്ഞ്
അപകടമുണ്ടാവും – അപകടം + ഉണ്ടാവും
കയറുമെന്ന് – കയറും + എന്ന്

പര്യായം
സന്ധ്യ – പ്രദോഷം, ദിനാന്തം
പാന്ഥൻ – യാത്രക്കാരൻ, വഴിപോക്കൻ
മിന്നൽ – ക്ഷണപ്രഭ, വിദ്യുത്
വേഗം – ആശു, ക്ഷിപ്രം
അമമ – മാതാവ്, തായ
ചന്ത – അങ്ങാടി, കമ്പോളം
കാരണം – ഹേതു, മൂലം
കണ്ണുനീർ – അശു, ബാഷ്പം
കള്ളം – നുണ, വ്യാജം
വാഹനം – യാനപാത്രം, ധോരണം
കാഴ്ച – ദൃശ്യം, ദർശനം
വാക്ക് – മൊഴി, വാണി
പ്രാപ്തി – സാമർത്ഥ്യം, ത്രാണി
അരി – അക്ഷതം, തണ്ഡുലം
ഉപ്പ് – ലവണം, സാമുദ്രം

വിപരീതപദം
പുതുമ × പഴമ
അടുത്ത് × അകലെ
ക്ഷമമ × അക്ഷമ
പ്രാപ്തി × അപ്രാപ്തി
സൽപ്പേര് × ദുഷ്പേര്
ചോദ്യം × ഉത്തരം
കൃതജ്ഞത × കൃതഘ്നത

പിരിച്ചെഴുതുക
പിറകോട്ടൊന്ന് – പിറകോട്ട് + ഒന്ന്
തള്ളിയിട്ടു – തള്ളി + ഇട്ടു
ആഞ്ഞൊരു – ആഞ്ഞ് + ഒരു
ഓടിയടുക്കുക – ഓടി + അടുക്കുക
ഓടിച്ചെന്നു – ഓടി + ചെന്നു
മലർന്നടിച്ചു – മലർന്ന് + അടിച്ചു
വാരിയെടുത്തു – വാരി + എടുത്തു
അരിയെല്ലാം – അരി + എല്ലാം
ചിതറിക്കിടക്കുന്നു – ചിതറി + കിടക്കുന്നു
പൊട്ടിക്കരഞ്ഞു – പൊട്ടി + കരഞ്ഞു
സ്തബ്ധനായി – സ്തബ്ധൻ + ആയി
തട്ടിയല്ലോ – തട്ടി + അല്ലോ
പിടിച്ചെഴുന്നേൽപ്പിച്ചു – പിടിച്ച് + എഴുന്നേൽപ്പിച്ചു
വണ്ടിയുമെടുത്തു – വണ്ടിയു + എടുത്തു

അപേക്ഷ തയ്യാറാക്കാം
Question 1.
ഏതെങ്കിലും കാരണത്താൽ സ്കൂളിൽ പോകാ നാവാതെ വന്നു. അതിനാൽ അവധിക്കുള്ള അപേക്ഷ തയ്യാറാക്കുക?

കൊച്ചി
3/08/2022
To
ക്ലാസ് ടീച്ചർ
സ്റ്റാൻഡേർഡ് 6 ബി
ഗവ.യു.പി.സ്കൂൾ
കൊച്ചി

ബഹുമാനപ്പെട്ട ക്ലാസ് ടീച്ചർക്ക്,

കഴിഞ്ഞദിവസം എനിക്ക് ക്ലാസിൽ ഹാജരാ കുവാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. കാരണം തലവേദനയും പനി യുമായിരുന്നു. ഇന്നും ക്ലാസിൽ ഹാജരാകാൻ സാധിക്കുമെന്ന് തോന്നുന്നില്ല. അതിനാൽ ഈ ദിവസങ്ങളിൽ അവധി അനുവദിച്ചു തരണമെന്ന് വിനീതമായി അപേക്ഷിക്കുന്നു.

എന്ന്
വിശ്വസ്തതയോടെ
(ഒപ്പ്)
പേര്
സ്റ്റാൻഡേർഡ് 6 ബി

സമാനപദങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക
യഥാ
യഥാശക്തി – ശക്തിപോലെ
യഥാന്യായം – ന്യായം പോലെ
യഥാവിധി – വിധിപോലെ
യഥാപൂർവ്വം – പഴയതുപോലെ
യഥാസ്ഥാനം – സ്ഥാനം പോലെ (തക്കസ്ഥാനത്ത്)
യഥോചിതം – ഉചിതംപോലെ

മാതൃകപോലെ പൂരിപ്പിക്കുക
ഉറങ്ങുന്നു – ഉറങ്ങി ഉറങ്ങും
വരുന്നു – വന്നു വരും
കാണുന്നു – കണ്ടു കാണും
കേൾക്കുന്നു – കേട്ടു കേൾക്കും
വിൽക്കുന്നു – വിറ്റു വിൽക്കും

വാക്യം നിർമ്മിക്കാം
തണുത്തു തണുത്തു വന്നു
കുറഞ്ഞു കുറഞ്ഞു വന്നു
പറന്നുപറന്നു പോയി
ഓടി ഓടി ചെന്നു നോക്കി നോക്കി നിന്നു
ചിരിച്ചു ചിരിച്ചു രസിച്ചു
ചാടി ചാടി വന്നു

വിപരീതപദം
ചിരി × കരച്ചിൽ
ഇഷ്ടം × അനിഷ്ടടം
സുഖം × ദുഃഖം
സ്നേഹം × ദ്വേഷം
മുമ്പ് × വിമ്പ്

പദം തിരിക്കാം
വാങ്ങിക്കൊടുക്കാം – വാങ്ങി കൊടുക്കാം
പറയുകയുണ്ടായി – പറയുക, ഉണ്ടായി
ഓടിയെത്തി – ഓടി, എത്തി
വീടെവിടെയാ – വീട്, എവിടെയാ
അരിയുണ്ടായിരുന്നു – അരി, ഉണ്ടായിരുന്നു
വീടില്ല – വീട് ഇല്ല
കൈയിലിരുന്ന – കൈയിൽ, ഇരുന്ന

Reviewing SCERT Kerala Syllabus 7th Standard Basic Science Notes Pdf and Class 7 Basic Science Chapter 3 Question Answer Notes Solutions Pdf The World of Electricity can uncover gaps in understanding.

The World of Electricity Class 7 Questions and Answers Notes

Class 7 Basic Science Chapter 3 The World of Electricity Question Answer Pdf

Basic Science Class 7 Chapter 3 Question Answer Kerala Syllabus

Let Us Assess

Question 1.
What is the energy change in a battery when it is connected to an emergency lamp?
a) Electrical energy changes into light energy
b) Light energy changes into chemical energy
c) Chemical energy changes first into electrical energy and then into light energy
d) Chemical energy changes into electrical energy
Answer:
c) Chemical energy changes first into electrical energy and then into light energy

Question 2.
Of the following, which is in an open circuit?
a) Rotation of fan
b) A damaged bell is switched on
c) Working of a mixie
d) Glowing of a bulb
Answer:
b) A damaged bell is switched on

Question 3.
From where do the artificial satellites get electricity for its working?
a) Solar panel
b) Diesel
c) Petrol
d) Coal
Answer:
a) Solar panel

Question 4.
Sometimes there is power shortage in Kerala during summer season.Why?
Answer:
During the summer, water levels in hydroelectric dams decrease, leading to reduced electricity generation.

Question 5.
A person is standing in water. An electric line breaks and falls into the water. Is the person likely to get an electric shock? Give reason.
Answer:
Yes, the person is likely to get an electric shock because water is a good conductor of electricity.

Question 6.
Observe the diagram of an open circuit. Convert it to a closed circuit using appropriate symbols and draw it

Answer:

Class 7 Basic Science Chapter 3 Extended Activities Answers

A) Construct electric circuits using different devices and battery.
Answer:
Hint:
Simple Circuit with a Bulb

• Connect the battery to the bulb using wires.
• Connect one end of a wire to the positive terminal of the battery.
• Connect the other end of the same wire to one terminal of the bulb.
• Connect another wire to the other terminal of the bulb.
• Connect the free end of this wire to the negative terminal of the battery.
• When the circuit is complete, the bulb should light up.

Adding a Switch to the Circuit

• Construct the simple circuit with a bulb as described above.
• Insert a switch into the circuit by connecting it between one of the wires.
• Open the switch to break the circuit and turn off the bulb.
• Close the switch to complete the circuit and turn on the bulb.

Using an LED

• Connect the positive terminal of the battery to the longer leg (anode) of the LED.
• Connect the shorter leg (cathode) of the LED to a wire.
• Connect the other end of this wire to the negative terminal of the battery.
• The LED should light up. If it doesn’t, try reversing the connections.

B) Construct a model of a hydroelectric power station and explain its working. .
Answer:
Hint:
Steps to Build the Model:

• Prepare the Shoebox: Cut a rectangular hole in the lid of the shoebox, large enough to fit the plastic tub/container.
• Create the Water Reservoir: Place the plastic tub/container inside the shoebox. This will represent the reservoir where water collects.
• Build the Dam: Cut a piece of cardboard or foam board to fit across the opening of the shoebox, leaving space for the water to flow underneath. This will represent the dam. Glue the dam in place.
• Add the Water Wheel: Attach the toy water wheel to one side of the dam, inside the shoebox. Make sure it can spin freely.
• Connect the Generator: Attach the toy generator to the axle of the water wheel. This is the part that will generate electricity.
• Decorate (Optional): You can paint the shoebox to look like a mountain or a landscape with rivers and lakes using blue paper or paint.

How it works:

• Water Collection: Water is collected in a reservoir, like a lake.
• Dam: A dam holds back the water, creating pressure.
• Water Wheel: Water flows through the dam. spinning a wheel.
• Generating Electricity: The spinning wheel turns a generator, making electricity.
• Powering Things: The electricity can be used to power lights, toys, or charge batteries

Class 7 Basic Science Chapter 3 Intext Question and Answers

Question 1.
Above is a scene from home. Haven’t we experienced similar situations at our home as well?
Answer:
Yes.

Question 2.
What do we usually do to get light when there is a power failure?
Answer:

• Candles are used.
• Flashlights or torches are used.
• Oil lamps are used.
• Battery-powered lanterns are used.

Question 3.
Do you have an emergency lamp at your home? cr>l6BT3g}6)s nI)§lG6rr50?
Answer:
Yes

Question 4.
What are the things needed to make an emergency lamp? Write them in the Science Diary based on the following indicators.
a. How will we get the electricity to make the emergency lamp work?
b. Don’t we need a bulb to get light?
c. How will we connect each part?
d. How will we make a stand?
Answer:
a. We need batteries to provide electricity.
b. Yes, we need a light bulb or an LED to produce light.
c. Use wires to connect the batteries to the light bulb.
d. Use a piece of wood or cardboard to make a simple stand to hold the bulb and batteries.

Availability of Electricity:

Electricity: It is a form of energy that can be easily converted into many other forms.

Question 5.
Where do we get electricity from? Pictures of some devices are given below. Observe them. Where does each of these devices get its electricity from? Write it down in the Science Diary.

Answer:

• Remote: Gets electricity from batteries, e Clock: Gets electricity from batteries.
• Mobile: Gets electricity from a rechargeable battery.
• LED Lamp: Gets electricity from a power batteries.
• Iron Box: Gets electricity from AC mains (Power supply)

Electric cells are devices that can convert chemical energy into electrical energy. Electrical energy is stored as chemical energy in them. This chemical energy is converted into electrical energy when we use them.

Question 6.
Have you heard of cell and battery? What is the difference between cells and batteries? Look at the pictures below. What is the difference between them?

Answer:
Figure 1 is a cell. Figure 2 is battery. A cell is a single unit that produce electricity chemically. A battery is an arrangement made by connecting more than one cell into a single unit.

Question 7.
Observe the pictures (A, B, C) in which the cells are connected in three different ways.
a) Do all of them represent the right way for making a battery?
b) Which among them is wrong?
c) Which one will give more electricity?

Answer:
a) No
b) B is wrong
c) C will give more electricity. When you add more cells to make a battery, the electricity gets stronger.

• A cell is a small device that produces electricity from chemicals inside it.
• A battery is made up of two or more cells connected together to produce electricity.

Question 8.
Observe the pictures given below.

a) From which source do these two devices get electricity?
b) What is the difference between the sources of electricity used in these devices?
Answer:
a) Clock: Gets electricity from cell.
Mobile: Gets electricity from a rechargeable battery.

b) The clock usually uses a small battery or a cell that cannot be used again when its charge is completely used up, while a mobile phone needs a bigger battery which is rechargeable.
Cells – Rechargeable and Non-rechargeable

Question 9.
What would you do if the cell in a clock is not working? What if your mobile phone runs out of charge?
Answer:
A cell in a clock cannot be used again when its charge is completely used up. But the battery in mobile phones can be recharged and used again.

Question 10.
You may be using rechargeable and non-rechargeable cells in different devices at home. Classify them and write in your Science Diary.
Answer:
Rechargeable Cells:

• Mobile Phones
• Laptops
• Digital Cameras
• Remote Controlled Toys

Non-Rechargeable Cells:

• TV Remote
• Wall Clocks
• Flashlights
• Watch

Question 11.
Observe this picture. What kind of bulbs are used in emergency lamps?
Answer:

Light Emitting Diode bulbs or Incandescent Bulbs.

Question 12.
What are the advantages of using LED?
Answer:

• Saves Energy.
• Lasts Longer.
• Brighter Light.
• Eco-friendly.
• Safe.

Filament Bulb: A traditional bulb that glows when electricity passes through the filament due to the heating up of the filament, but it wastes a lot of energy as heat.
CFL (Compact Fluorescent Lamp): CFL requires less energy compared to filament lamps. CFL was widely used till recently. But nowadays CFL is not commonly used.
Light Emitting Diode (LED): LED bulbs require less energy than CFL. New generation LED bulbs have also been invented recently.

Question 13.
What is an LED module?
Answer:
LED module is an arrangement of more than one LED bulb in a strip.

Question 14.
Don’t you have connecting wires, LED module, 9 V battery and a connector in your Science Kit? Try to light up the LED module using them. Do this experiment in groups and present in the class. Could all the groups light up the bulb? Draw the mode of connection in your Science Diary.
Answer:
Hint:

• Gather materials: LED module, connecting wires, 9V battery, and connector.
• Connect the positive (+) terminal of the LED module to the positive terminal of the battery using a ware.
• Connect the negative (-) terminal of the LED module to the negative terminal of the battery using another wire.
• Ensure the connections are secure.
• The LED should light up if the connections are correct and the battery has power.
• Groups can try the experiment and draw the connections in their Science Diary.
• Some groups-may face challenges if connections are not properly made or if the battery is drained.
  

Question 15.
Haven’t you lighted the LED bulb. Write down the electric source, electric device and connecting wire used.
Answer:
Electric source – 9V battery
Conducting wire- Copper wire
Electric device – LED, Module

Question 16.
Observe the following pictures. Parts of certain circuits are represented in the pictures given below. Will the bulbs in these circuits glow? Why? Analyse the pictures and record in the Science Diary.

Answer:
The bulbs in each circuit will not glow, because wires are open. So, no current will flow through the circuit.
Closed Circuit and Open Circuit
A circuit is considered closed when it is complete. Conversely, it is termed an open circuit when incomplete. Electric devices require a closed circuit to function.

Question 17.
Are the following circuits closed or open? Why? Analyse the figures and write down in the Science Diary.

Answer:
Circuit 1 is open and circuit 2 is closed. In circuit 1 the bulb doesn’t glow. This is because the electricity cannot flow through the broken circuit to reach the bulb, so it remains off. In Circuit 2, where the circuit is closed, the bulb glows. This is because the closed circuit provides a complete path for electricity to flow from the power source to the bulb, causing it to light up.

Question 18.
We use bulbs and fans while we are in a room. Then are the circuits of the bulb and fan closed or open? Don’t you switch off the bulb and fan when you leave the room? How can we make circuits open and closed as required?
Answer:
When we’re in the room and using bulbs and fans, their circuits are closed because electricity flows through them. However, when we leave the room and switch them off, we open the circuits, stopping the flow of electricity. We can make circuits open or closed by using switches. When we turn switches ON, circuit becomes closed and current will flow through it. When the switch is turned OFF the circuit will become open and current will not flow through it.

Question 19.
Observe the picture. What arrangement do you see in the picture to turn the bulb on and off whenever required?
Answer:
A switch is there to turn the bulb ON and OFF.

Switch: Switch is a device used to make a circuit closed or open when required. A circuit becomes closed when switch is turned on. It becomes open when switch is turned off.
Different types of Switches:

Question 20.
How does electricity reach the bulb from the battery?
Answer:
The battery has stored electrical energy. Wires create a path for electricity to flow. When the switch is turned on, it closes the circuit. Electricity passes through the wires to the bulb. The electrical energy makes the bulb glow.

Question 21.
Do all substances allow electricity to pass through?
Answer:
Some materials, like metals, allow electricity to pass through easily. Other materials, like rubber, wood, and plastic, do not allow electricity to pass through.

Substances Conduct Electricity	Substances that do not conduct electricity
Metals Water Graphite	Plastic Rubber Wood Glass

Question 22.
You might have noticed substances which conduct electricity7 and do not conduct electricity. Design an experiment to distinguish them and present it in the class.
Answer:
Hint:
To identify and distinguish between substances that conduct electricity (conductors) and those that do not (non-conductors).
Materials Needed:
A small light bulb (LED works well), a battery (9V or similar), electrical wires , various test substances (e.g., metal spoon, plastic ruler, rubber band, piece of wood, copper wire, aluminum foil, etc.), a switch (optional)

Connect the Circuit:

• Attach the positive terminal of the battery to one end of the light bulb using an electrical wire.
• Connect the other end of the light bulb to one of the clips.
• Attach another wire to the negative terminal of the battery and connect it to the other clip.
• If using a switch, you can place it between the battery and the light bulb for easier control.

Procedure:

• Connect each test substance one by one between the clips.
• Note whether the light bulb lights up for each substance.

Observations:

• Conductors: If the light bulb lights up, the substance is a conductor of electricity. This typically happens with metals like copper wire, aluminium foil, and a metal spoon.
• Non-Conductors: If the light bulb does not light up, the substance is a non-conductor (insulator). This is typical for materials like plastic rulers, rubber bands, and wood pieces.

Activity
Take the 9 V battery, connecting wire and the LED module.from your Science Kit. Arrange them as shown in the figure. Will the LED module glow in this circuit? Why? Connect the ends marked A and B using different materials.
Materials: Safety pin, a piece of wood, paper, steel scale, charcoal, pencil graphite, plastic bangle, metal bangle, wet paper, copper wire.

Observations:

Question 23.
Which of the materials you used made the LED glow? What could be the reason?
Answer:
Safety pin, Steel scale, Pencil graphite, Metal bangle, Wet paper, and Copper wire make the LED glow. Because they are good conductors of electricity.

Question 24.
Isn’t it due to the passage of electricity through those materials?
Answer:
Yes. It is due to the passage of electricity through those materials.

Question 25.
Which materials conduct electricity?
Answer:
Safety pin, Steel scale, Pencil graphite, Metal bangle, Wet paper, Copper wire.

Question 26.
Which materials do not conduct electricity?
Answer:
Paper, Wood, Charcoal, Plastic Bangle.

Question 27.
Place your fingers over the ends of A and B in the device made for the experiment. Does the LED glow? Repeat the experiment with wet fingers. What change did you notice? Give reason. (Do not operate a switch with a wet hand. Find out the reason behind it and write it down in the Science Diary.)
Answer:
Dry Fingers: There is no glow, because dry fingers are poor conductors of electricity, so they don’t complete the circuit needed to light the LED.
Wet Fingers: LED glows because water helps conduct electricity, completing the circuit.

Question 28.
When we turn on a switch do we touch the parts through which electricity passes?
Answer:
No. The parts we touch in electrical appliances are made of insulators.

Question 29.
What about the parts that conduct electricity?
Answer:
The parts that conduct electricity, such as the wires and metal contacts inside the switch, are hidden inside the switch housing, where you can’t touch them directly.
Conductors: Conductors are the substances that allow electricity to pass through them. Examples of conductors include iron, gold, copper, steel, graphite, and water.
Insulators: Insulators are the substances that do not allow electricity to pass through. Dry wood, paper, plastic, and cloth are examples of insulators.

Question 30.
There are many situations where conductors and insulators are used. Tabulate such situations you are familiar with.

Answer:

Activity
Let’s repeat the experiment that you have done to distinguish conductors and insulators. Connect the ends A and B using each of the following substances. Materials: iron nail, copper wire, silver ornament, gold ornament, aluminium wire, a piece of zinc, lead wire, magnesium ribbon, a piece of tin sheet.

Inference: All these substances conduct electricity. They are all metals.
Different types of metallic wires:

Question 31.
Which metal do we normally use to transmit electricity though electric lines?

Answer:
Copper and Aluminium. Copper is great for electric wires because it lets electricity flow easily and is strong and flexible. Aluminium is also good, though not as good as copper, but it is lighter and cheaper, making it good for long-distance power lines.

Question 32.
What is the reason for not using copper wire in electric lines? Inquire.
Answer:

• Cost: Copper is more expensive than other materials like aluminium.
• Weight: Copper is heavier than aluminium. Heavier wires need stronger support structures, like poles and towers, to hold them up.
• Availability: Aluminium is more abundant and easier to get in large quantities.

Question 33.
Haven’t you prepared separate circuits for operating LED module and mini motor? What will happen if you include all of them in the same circuit?
Answer:
Different devices like an LED module and a mini motor have different power requirements. Combining them in the same circuit can cause problems like overloading and device damage.

Question 34.
Do all the devices in your home start function when a single switch is turned on?
Answer:
In your home, each device (like lights, fans, TV) has its own switch. This allows you to turn on only the device you need without affecting others.

Question 35.
If so, how many circuits will be needed in the house?
Answer:
Separate circuits for different areas. Different devices need different circuits to function properly and safely.

Question 36.
What tools did you use to make the circuits? Haven’t you seen electricians use different tools for different purposes such as cutting wire, stripping off insulation and testing electric current.
Observe the pictures. Find out the uses of each of the below tools from an electrician.

Answer:
Cutting Pliers: Electricians use cutting pliers to cut wires.
Wire Stripper: Wire strippers are used to remove the plastic coating from wires without cutting the wire itself.
Screwdriver: Screwdrivers are used to tighten or loosen screws.
Tester: A tester checks if a wire or device has electricity flowing through it.

Question 37.
Observe the given circuits. Identify the parts marked A, B, C and D.

Answer:
Circuit 1:
A – Unit bulb
B – Cell
C – Open switch
D – Wire

Circuit 2:
A – Glowing bulb
B – Cell
C – Closed switch
D – Wire

Question 38.
What are the differences between the two circuits?
Answer:
Circuit 1 is open circuit. So, no current flows through it. Circuit 2 is closed circuit, so current flows through it.

Question 39.
Draw the circuits you have already made using the symbols.
Answer:

Question 40.
We can use 9 V battery and LED module for making an emergency lamp. How will you connect them to make a circuit? Try to draw it.

Answer:

Question 41.
We have used a 9 V battery to make an emergency lamp. Will we get an electric shock if we touch the wire connected to the battery?
Answer:
No. The voltage (9 V) is too low to push a dangerous amount of current through your body.
Lightning and Electricity
Have you observed the lightning during the rainy season? Clouds carry a significant
electrical charge. Lightning occurs when this charge transfers between clouds or to the
ground. Lightning strikes can lead to accidents due to their potent electric current.

Question 42.
If, somehow, the electricity used at home passes through our body, it can cause electric shock. What is the reason?
Answer:
Electricity passing through our body can cause electric shock because our body conducts electricity. The electricity we used at home is of 230 V. It is not safe to use high voltage electricity while conducting experiments.
Electric shock: We get an electric shock when electric current passes through our body. Our body is an electric conductor since water is present in the living cells. Electric shock occurs when a broken power line or an external electric source, like an uninsulated circuit comes into contact with the body. Sometimes this causes severe bums. Cardiac arrest is the major reason for death due to electric shock.

Question 43.
Observe the given situations. Find out the situations in which there is a chance for electric shock and put a tick mark (✔) in the appropriate boxes.

Answer:

Question 44.
What are the precautions to be taken while handling electrical appliances?
Answer:

• Never touch electrical appliances with wet hands.
• Always unplug appliances before cleaning or repairing them.
• Keep appliances away from water.
• Never overload electrical sockets.
• Don’t use damaged cords or plugs.

Question 45.
What happens if you try to touch or move someone who is experiencing an electric shock? Won’t we also get the shock?
Answer:
Yes. Hence one should never touch a person who has an electric shock.

Question 46.
What are the things to be done immediately to save a person who has suffered an electricshock?
Answer:

• The first thing to be done is to disconnect the electric contact. You can switch off or remove the fuse for this. If it is not possible, separate the person from the electric circuit using a dry wooden stick or some other good insulator.
• In the case of heart failure, perform chest compressions. Place one hand on top of the other and apply continuous pressure on the victim’s chest. This should be done until the heart starts beating again.
• If breathing stops, give artificial respiration. Keep the body warm by massaging.
• Take the person immediately to a hospital if the shock is severe.

Question 47.
Don’t we use a generator at school when some fairs or PTA meetings are held?
Answer:
Yes. For generating electricity.

Question 48.
Which fuel is used to operate a generator?
Answer:
The generator produces electricity making use of energy from fuels like petrol, kerosene, diesel – etc.

Question 49.
Can generators be used regularly to get electricity at home and school? Discuss on the basis of cost of diesel, pollution etc. What is the solution?
Answer:
Generators can be used regularly to get electricity at home and school, but there are important factors to consider:

Cost of Diesel: Generators run on diesel, which can be expensive. Using generators regularly may increase fuel costs significantly.
Pollution: Generators produce exhaust gases that contribute to air pollution. Regular use of generators can worsen air quality and harm the environment.

Noise: Generators can be noisy, which can be bothersome in both home and school settings.
The solution is to explore alternative energy sources like solar or wind power. Solar panels can be installed on rooftops to harness sunlight, providing clean and renewable energy. Wind turbines can also generate electricity from wind power.

Question 50.
You might have seen metallic wires stretched over tall poles. From where do these lines bring electricity?
Answer:
Electricity is brought through metallic wires stretched over tall poles from power stations.

Question 51.
How this electricity is generated?
Answer:
It is generated, often through spinning turbines using the force of falling water in hydroelectric dams or burning fuels like coal or gas.

Question 52.
How do generators in a hydroelectric power station work?
Answer:
Generators in hydroelectric power stations work using the energy obtained when water stored in reservoirs of dams falls from a height. In dams, water which is stored in reservoirs is carried through pipes and made to fall forcefully on to the turbines connected to the generators. The force of falling water rotates the turbines. The generators connected to the turbines start to work and produce electricity. This electricity is transmitted to various places through electric lines.

Question 53.
A major part of electricity produced in Kerala is from the hydroelectric power station in Idukki. Discuss the merits of hydroelectric power stations as compared to diesel generators based on cost of fuel, pollution etc.
Answer:
Hydroelectric power stations, like the one in Idukki, have several advantages over diesel generators. Firstly, they use water to produce electricity, which is free, while diesel generators need costly fuel. Secondly, hydroelectric stations produce clean energy without pollution, whereas diesel generators release harmful gases that can damage the environment and our health. Overall, hydroelectric power is cheaper and much better for the environment than using diesel generators.

Other Possibilities for Electric Power Generation

We already understood that electricity is produced in our country by using fuels like coal and diesel. We also use the power of wind and tidal waves as well as nuclear energy.
Observe the pictures given below.

• Solar cell is a device that converts solar energy into electrical energy.
• Solar panel is a combination of two or more solar cells.
• Solar energy is a solution for the future energy crisis. Cost effective technologies for harnessing solar energy are to be developed.
• Researches are going on for this purpose.

Question 54.
The production of electricity has to be increased when there is higher consumption. Doesn’t the generation of more electricity require more fuels?
Answer:
Yes.
Observe this poster.

Question 55.
What message does this poster convey?
Answer:
It reminds us to turn off lights and appliances when not in use, and to conserve energy to help protect the environment and save money on electricity bills.

Question 56.
Which are the circumstances in which electricity is wasted? Discuss.
Answer:

• Leaving lights or appliances turned on when not in use.
• Using inefficient or old appliances that consume more electricity than necessary.
• Poor insulation or drafty windows that cause heating or cooling systems to work harder.
• Overcharging electronic devices.
• Running electronics in standby mode instead of fully turning them off.

Question 57.
We have to adopt certain measures to prevent wastage of electricity and to ensure its judicious use. Prepare a poster highlighting these factors and display it in the class room.
Answer:

The World of Electricity Class 7 Notes Extra Questions and Answers

Question 1.
What is the difference between a cell and a battery?
Answer:
A cell is a single unit that produces electricity, while a battery is a collection of cells combined together to produce more power.

Question 2.
Can you recharge all types of cells?
Answer:
No, only certain types of cells, like rechargeable batteries, can be recharged multiple times by passing an electric current through them in the opposite direction of discharge.

Question 3.
What are the components of a basic electric circuit?
Answer:
A basic electric circuit consists of a source of electrical energy (such as a battery), conductors (wires), and a load (such as a light bulb).

Question 4.
What happens in an open circuit?
Answer:
In an open circuit, electric current cannot flow because the path is interrupted. As a result, the electrical components do not work.

Question 5.
Give examples of conductors and insulators.
Answer:
Examples of conductors: Copper wire, aluminium foil, iron.
Examples of insulators: Rubber, plastic, glass, wood.

Question 6.
What is electric shock?
Answer:
Electric shock occurs when a person’s body becomes part of an electric circuit, causing electricity to flow through them.

Question 7.
What should you do if someone receives an electric shock?
Answer:
Turn off the power source if possible, and if the person is unconscious, call for emergency medical assistance immediately.

Question 8.
Why is it important to never touch electrical appliances with wet hands?
Answer:
Water is a good conductor of electricity, so touching electrical appliances with wet hands can increase the risk of electric shock.

Question 9.
What is electric power generation?
Answer:
Electric power generation is the process of producing electricity from various energy sources like coal, natural gas, wind, solar, and water.

Question 10.
What is a generator?
Answer:
A generator is a device that converts mechanical energy into electrical energy.

Question 11.
How does a hydroelectric power station work?
Answer:
Water flows through turbines, causing them to spin. The turbines are connected to generators that convert the mechanical energy into electrical energy.

Question 12.
Name two simple ways to save electricity at home.
Answer:
Turn off lights when not in use and unplug electronic devices when they are not being used.

Question 13.
Observe the picture.

A) Which among the following can be used to light the bulb in the above arrangement? Why? [Copper wire, Glass, Aluminium wire, Refill, Iron wire, Rolled paper, Pencil graphite] »
B) The symbols used in circuit diagrams are given below. Name them.

C) Draw the symbols of switch ‘on’ and ‘off positions.
Answer:
A) Copper wire, Aluminium wire, Iron wire, Pencil graphite. All these are good conductor 01 electricity.
B) a- Cell,
(b is already given)
c-Wire

Question 14.
This is an electric circuit prepared by a student.

A) Which materials given below can be used to light the bulb in the circuit?
i) thick copper wire
ii) empty refill
iii) dried rib of a coconut leaf
iv) a special type of wire made up of lead and tin
v) paper

B) Which object from this can be used to arrange fuse in this circuit?
Answer:
A) Thick copper wire and a special type of wire made up of lead and tin.
B) A special type of wire made up of lead and tin: This wire, often used in fuses, can melt if too much current flows through, breaking the circuit and preventing damage to the rest of the components.

Question 15.
Notice the two circuits.

3-volt LED available from fancy shops are used in these circuits. As soon as the second circuit is turned on, the LED burns out.
A) What could be the reason for this?
B) What arrangement should be made in the circuit to prevent such damages while working?
C) What safety precautions should be taken while using electric devices?
Answer:
A) The LED bums out because battery connected with the wrong polarity. LED’s one end should be connected to the negative of battery and other should be connected with positive of battery.

B) Double-check the polarity of the LED and the battery to ensure they are connected correctly.
C)
• Never touch electrical devices with wet hands.
• Turn off devices before plugging or unplugging them.
• Use devices according to their instructions.

Question 16.
Observe the picture.

A) Which of the following materials can be used to complete the circuit and light the bulb? [pencil graphite, iron nail, glass rod, steel spoon, plastic scale, golden bangle]
B) Write the names of the devices marked 1,2 and 3 in the figure and draw the symbols.
Answer:
A)
• Pencil graphite
• Iron nail
• steel spoon
• golden bangle
B)

Question 17.
A closed loop made up of wires and components like bulbs or motors. Electricity flows through this loop, powering devices and making them work. Without a complete circuit, electricity cannot flow, and devices won’t function.
A) ‘What ¡s an electric circuit?
B) Why do we need a switch in an electric circuit?
Answer:
A) Electric circuit is an arrangement that passes electricity from an electric source to a device. A circuit requires at least an electric source, connecting wire and an electric device.

B) We need a switch in an electric circuit to control when the electricity flows. It allows us to turn devices on and off easily, saving electricity when they are not needed.

Question 18.
Observe the Circuit.

Complete the circuit replacing the buzzer with a mini motor and make it work. Illustrate how this circuit is arranged.
Answer:

Question 19.
Some electric circuits are given below. None of the bulbs in these circuits is glowing. Identify its reason and note it down.

Answer:
None of the bulbs in these circuits is glowing. Because these circuits are open.

Question 20.
A) What is meant by a conductor? Write examples.
B) What is meant by a insulator? Write examples.
Answer:
A) Conductors are those materials which allow electricity to flow through them. Examples copper, aluminium, water, alloys of metals, graphite, electrolytes.
B) Insulators are those materials which do not allow electricity to pass through them. Examples wood, glass and plastic etc.

Question 9.
We use different types of switches in different situations. Which all you know?
Answer:

Question 21.
Which of the following is an insulator?
a) Cello tape
b) Aluminium foil
c) Wet paper
d) Steel spoon
Answer:
a) Cello tape

Question 11.
Which one of the following is not a source of electricity?
a) Solar panel
b) Electric motor
c) Storage battery
d) Generator
Answer:
Electric motor

Question 22.
Which of the following statements not applicable to LED?
a) Need less energy
b) High efficiency
c) Low cost
d) Need more electric power
Answer:
Need more electric power

Question 23.
“Due to 30% shortage of rainfall, Kerala will be in darkness. If monsoon is not received in full, we will be facing severe power crisis. This can be overcome to some extent by using electricity judiciously and avoiding its wastage.” Have you noticed the news report?
A) Write down two precautions to avoid the wastage of electricity.
B) What first aid will be given to a person affected with electric shock?
Answer:
A)

• Turn off lights and appliances when not in use: Make sure to switch off lights, fans, and other electrical devices when you leave a room.
• Use energy-efficient appliances: Choose appliances that use less electricity, like LED bulbs and energy-efficient refrigerators.

B)

• The first thing to be done is to disconnect the electric contact. You can switch off or remove the fuse for this. If it is not possible, separate the person from the electric circuit using a dry wooden stick or some other good insulator.
• In the case of heart failure, perform chest compressions. Place one hand on top of the other and apply continuous pressure on the victim’s chest. This should be done until the heart starts beating again.
• If breathing stops, give artificial respiration. Keep the body warm by massaging.
• Take the person immediately to a hospital if the shock is severe.

Question 24.

A) What may be the reason for the increase in the electricity bill of Babu?
B) Write three suggestions for reducing the use of electricity.
Answer:
A) Babu may be using more electrical appliances compared to Ammu, such as multiple fans, bulbs, and a pump set, which consume more electricity.

B)

• Turn off lights and fans when not needed: Make sure to switch off lights and fans when leaving a room or not using them.
• Use energy-efficient appliances: Replace old bulbs with LED bulbs, which use less electricity. Choose energy-efficient fans and appliances.
• Limit use of high-power appliances: Use appliances like the pump set only when necessary and avoid leaving them running unnecessarily.

Question 25.
Electricity is precious and should not be wasted. When we leave lights or fans on when not
needed, we waste electricity. Using energy-efficient appliances and turning things off when we’re not using them can help save electricity.
A) Why is it important not to waste electricity?
B) How can we save electricity at home?
Answer:
A) Electricity is important, and using it wisely helps save money and protect the environment.
B) We can save electricity by turning off lights and fans when we don’t need them and using energy- efficient appliances.

Question 26.
Electricity is generated in power plants. These plants use different sources like coal, natural gas, water, wind, or sunlight to produce electricity. The electricity is then sent through power lines to homes, schools, and buildings.
A) Where is electricity generated?
B) How does electricity reach our homes from power plants?
Answer:
A) Electricity is generated in power plants.
B) Electricity is sent through power lines from power plants to homes, schools, and buildings.

Question 27.
Hydroelectric power stations use the energy of moving water to generate electricity. They are usually built on rivers where water flows downhill. The force of the moving water spins turbines connected to generators. This process produces electricity that can power homes, schools, and industries.
A) Where are hydroelectric power stations typically built?
B) What are the advantages of hydroelectric power stations?
Answer:
A) Hydroelectric power stations are typically built on rivers where water flows downhill.
B) Advantages include clean energy generation and no fuel cost.

Question 28.
A) What is a generator?
B)Why are generators important?
Answer:
A) A generator is a machine that produces electricity by converting mechanical energy into electrical energy.
B) Generators helps in producing electricity in power stations which can be transmitted to distant areas and it helps to power up various electric devices.

Question 29.
Match the following

Answer:

A	B
Electric power production	Hydroelectric power station
Electric Source	Solar Panel
Electric Device	LED Module
Electric Conductor	Transmission lines

Question 30.
Prepare posters indicating the importance of saving electricity.
Answer:

The World of Electricity Class 7 Notes

• Electricity: A form of energy that can be easily converted into many other forms.
• Sources of Electricity: Devices such as electric cells, generators, and solar cells that provide electricity are known as sources of electricity.

• Cell and Battery: A cell is a single unit that produces electricity chemically, while a battery is a collection of cells connected together to provide a greater electrical output.

■ Rechargeable Cells: Cells that can be recharged and used multiple times by restoring their charge with an external electrical source.
■ Non-rechargeable Cells: Cells that are used once and then discarded because they cannot be recharged.

• Lighting a Bulb with a Battery: Connecting a battery to a bulb with wires completes a circuit, allowing electricity to flow and light the bulb.

■ Filament Bulb: A bulb with a thin wire (filament) that glows and produces light when electricity passes through it.
■ CFL (Compact Fluorescent Lamp): An energy-efficient light bulb that uses less electricity and lasts longer than traditional incandescent bulbs.
■ Incandescent Bulb: A traditional light bulb that produces light by heating a filament wire to a high temperature.

• Electric Circuit: A complete path through which electric current flows.
• Closed Circuit and Open Circuit: A closed circuit is complete and allows electricity to flow (Circuit 2), while an open circuit is incomplete and stops the flow of electricity (Circuit 1). Electric devices need a closed circuit to work.

• Switch: A device that can open or close a circuit, controlling the flow of electricity.

• Flow of Electricity: Electricity flows from a power source through conductors, such as wires, to power devices and then back to the source.

• Conductors and Insulators: Conductors, like metals, allow electricity to flow easily, while insulators, like rubber and plastic, resist the flow of electricity.

• Symbols: It used in circuit diagrams to represent various electrical components, like batteries, bulbs, and switches.

• Electric Shock: A dangerous flow of electricity through a person’s body, which can occur if safety precautions are not followed.

• Electric Power Generation: The process of producing electricity using various methods, such as burning coal, harnessing wind, or capturing solar energy.

• Generator: A device that converts mechanical energy into electrical energy.

• Hydroelectric Power Station: A place that generates electricity by using flowing water to spin a turbine connected to a generator.

• Don’t Waste Electricity: Saving electricity by turning off lights and appliances when not in use helps conserve resources and reduce costs.

Reviewing SCERT Kerala Syllabus 7th Standard Basic Science Notes Pdf and Class 7 Basic Science Chapter 2 Question Answer Notes Solutions Pdf Acids and Bases can uncover gaps in understanding.

Acids and Bases Class 7 Questions and Answers Notes

Class 7 Basic Science Chapter 2 Acids and Bases Question Answer Pdf

Basic Science Class 7 Chapter 2 Question Answer Kerala Syllabus

Let Us Assess

Question 1.
Which among the following can be used as an indicator of acid?
a. Turmeric
b. Pathimugam
c. Red litmus paper
d. Phenolphthalein
Answer:
Red litmus paper is the most suitable indicator

Question 2.
Which acid is used in automobile batteries?
a. Hydrochloric acid
b. Nitric acid
c. Sulphuric acid
d. Formic acid
Answer:
c. Sulphuric acid

Question 3.
Among the liquids in the three beakers placed on the table, the first one is water, the second is an acid, and the third is a base. Is it right to identify them by touching, tasting or smelling? Why? Suggest a method to identify each of them.
Answer:
Many acids and bases can cause chemical burns or skin irritation. Tasting unknown substances is extremely dangerous. Acids and bases can cause severe damage to the mouth, oesophagus, and stomach. Inhaling vapours from acids and bases can irritate or damage the respiratory system. Water: Neutral litmus paper will show no colour change.

Acid: Red litmus paper will stay red, but blue litmus paper will turn red.

Base: Blue litmus paper will stay blue, but red litmus paper will turn blue.

Another method for acids: Add a small amount of baking soda to each liquid. Acids will react with baking soda to produce carbon dioxide gas, which will bubble.

Another method for bases: Add a few drops of phenolphthalein to each liquid. It will turn pink in basic solutions and remain colourless in neutral or acidic solutions.

Question 4.
In the laboratory, metallic caps are not used for glass bottles containing acids. Explain the reason for this.
Answer:
Acids can react with metals to form salts and release hydrogen gas. This reaction can corrode the metallic cap. To avoid the problems associated with corrosion, safety hazards, and compatibility issues, non-metallic caps (such as those made of plastic or other inert materials) are preferred for sealing glass bottles containing acids.

Question 5.
Examine the statements given below. Classify them on the basis of the properties of acids and bases.
a. Has a sour taste
b. Turns to pink when phenolphthalein is added
c. Slippery
d. Turns to pink when methyl orange is added
e. Turns the colour of Pathimugam water into yellow
f. Red litmus turns blue
g. Reacts with metals to produce hydrogen
h. Has an alkaline taste
Answer:
Properties of acids:

• Has a sour taste.
• Turns the colour of Pathimugam water into yellow.
• Reacts with metals to produce hydrogen.

Properties of bases:

• Turns to pink when phenolphthalein is added.
• Slippery
• Red litmus turns blue.
• Has an alkaline taste.

Question 6.
You have learnt about various indicators to identify acids and bases. Complete the table below.

Answer:

Class 7 Basic Science Chapter 2 Extended Activities Answers

Question 1.
You have identified the colour changes produced in acids and bases when various natural indicators and indicators used in the laboratory are added to them. Use this information to design science magic and present it in your class as well as in the Science Club. After the presentation, explain the scientific principle behind the magic.
Answer:
A. Red Cabbage Juice Magic:
Procedure: Show the class a beaker of red cabbage juice. Add a few drops of HCl to one part and NaOH to another part.
Result: The cabbage juice will turn red with HCl and green/blue with NaOH.
Explanation: Red cabbage contains anthocyanins, which are natural pH indicators that change colour depending on the acidity or basicity of the solution.

B. Turmeric Solution Trick:
Procedure: Dip a piece of paper into the turmeric solution and let it dry. Divide it into two pieces. Add a drop of HCl to one piece and a drop of NaOH to the other.
Result: The turmeric paper will remain yellow with HCl and turn reddish-brown with NaOH. Explanation: Turmeric contains curcumin, which turns reddish-brown in basic environments and remains yellow in acidic environments.

C. Hibiscus Petal Extract Show:
Procedure: Show the class the hibiscus extract in a beaker. Add HCl to one part and NaOH to another.
Result: The extract will turn pink/red with HCl and greenish with NaOH.
Explanation: Hibiscus petal extract contains anthocyanins, which respond to pH changes by altering colour.

Question 2.
You have understood that hydrogen is released when acids react with metals. Using this
Answer:
Materials Needed: Hydrochloric acid (HCl) solution (dilute), Zinc granules or aluminium foil, a small flask or test tube, a balloon, and a funnel.
Procedure: Place a small amount of zinc granules or crumpled aluminium foil into the flask or test tube. Using the funnel, carefully pour a small amount of dilute hydrochloric acid into the flask or test tube with the zinc or aluminium. Quickly cover the opening of the flask or test tube with the balloon to capture the gas that is produced.

As the acid reacts with the metal, hydrogen gas will be released and will start to fill the balloon. Once the balloon is sufficiently filled with hydrogen gas, carefully remove it from the flask or test tube. Inference: When an acid reacts with a metal, it produces hydrogen gas. Hydrogen is a colourless, ’ odourless gas that is lighter than air, which allows the balloon filled with hydrogen to rise and float.

Class 7 Basic Science Chapter 2 Intext Question and Answers

Question 1.
Haven’t you read Jinu’s diary entry? What could be the secret behind the experiment conducted by the teacher in Jinu’s class?
Answer:
Yes. The pink liquid in the first tumbler was probably a pH indicator solution. One common pH indicator that appears pink in basic solutions is phenolphthalein. The second tumbler, which appeared empty, likely contained a colourless acidic solution, such as vinegar (acetic acid) or lemon juice (citric acid). When the pink basic solution was poured into the acidic tumbler, the acid neutralised the base. This caused the pH to drop below the threshold, where phenolphthalein remains pink, turning it colourless or a different colour if another indicator was present.

Question 2.
Take out the glass tumblers from your Science Kit and arrange them on the desk. Add two or three drops of vinegar, tamarind water, lemon juice, salt the solution, ash suspension and baking soda solution into separate tumblers. Pour half a glass of pathimugam water into each tumbler. Does the water in any of the tumblers turn yellow? What is your observation? Record it in your Science Diary.
Answer:
Materials required: Glass tumbler, vinegar, lemon juice, salt solution, ash suspension, baking soda solution, Pathimugam water.

Procedure: We have to prepare several glass tumblers with vinegar, lemon juice, salt solution, ash suspension, and baking soda solution and then add pathimugam water to each. Here, pathimugam water will act as a natural indicator.

Observation:
1. Vinegar: Pathimugam water turned yellow. (Acidic)
2. Tamarind Water: Pathimugam water turned light yellow. (Acidic)
3. Lemon Juice: Pathimugam water turned pale yellow. (Acidic)
4. Salt Solution: No significant colour change. (Neutral)
5. Ash Suspension: Pathimugam water turned to a different shade. (Basic)
6. Baking Soda Solution: Pathimugam water changed colour. (Basic)

Inference: The colour change in pathimugam water depends on the pH of the added solution. Acidic solutions tend to turn the water yellow, while basic solutions cause different colour changes.

Question 3.
In the experiment mentioned in Jinu’s diary, the teacher must have added something to the second tumbler. Which among the following did the teacher add to turn the pink liquid into yellow? Put a tick (V) mark on the appropriate boxes, based on the experiment you have done.

Answer:

Question 4.
Do the substances that turned pathimugam water into yellow have anything common in their taste?
Answer:
They all have a sour taste. The sour taste is due to the presence of some acids in them.

Question 5.
Let’s do some more experiments to know the properties of acids. Place everyone’s glass tumblers on the desk. Fill a half portion of each glass with a different liquid from the list given below.

• Soap water
• Lemon juice
• Clear baking soda solution
• Clear lime water
• Vinegar
• Buttermilk
• Tamarind water
• Clear ash suspension

Question 6.
Take blue and red litmus papers from the school laboratory. Dip blue and red litmus papers in these liquids. Tabulate your observations in the Science Diary.
Answer:
Materials required: Glass tumbler, Soap water, Lemon juice, Clear baking soda solution, Clear lime water, Vinegar, Buttermilk, Tamarind water, Clear ash suspension, Red and blue litmus paper.

Procedure: Place everyone’s glass tumblers on the desk. Fill a half portion of each glass with different liquids. Take blue and red litmus papers from the school laboratory. Dip blue and red litmus papers in these liquids.

Observation:

Inference: Lemon juice, vinegar, buttermilk, and tamarind water turned blue litmus paper red and did not change red litmus paper. Soap water, clear baking soda solution, clear lime water, and clear ash suspension turned the red litmus paper blue and did not change the blue litmus paper. This experiment shows the effectiveness of litmus paper in identifying the acidic or basic nature of different substances.

Question 7.
Which liquids turned blue litmus into red?
Answer:
Lemon juice, vinegar, buttermilk, and tamarind water.

Question 8.
Which liquids turned red litmus into blue?
Answer:
Soap water, clear baking soda solution, clear lime water, and clear ash suspension.

Question 9.
Classify the liquids you have experimented into acids and bases. Record it in the Science Diary.
Answer:

Acids	Bases
Lemon juice	Soap water
Vinegar	Clear baking soda solution
Buttermilk	Clear lime water
Tamarind water	Clear ash suspension

Question 10.
Rub a red Hibiscus flower thoroughly on both sides of a white paper. What is the colour of the paper now? Didn’t the colour of the paper change? This paper can be tested on the liquids in the Science Kit. Record your observations in the Science Diary.
Answer:
The colour of paper rubbed with hibiscus flower is pink colour.

Question 11.
Observe the change in colour when two or three drops of Phenolphthalein are added to various acids and bases. Similarly, add two or three drops of Methyl Orange in acids and bases and observe the change. Tabulate the colour change.
Answer:

Question 12.
Which substances can be used as indicators of acids?
Answer:
Litmus Paper, Methyl Orange, phenolphthalein

Question 13.
Which substances can be used as indicators of bases?
Answer:
Turmeric, Litmus Paper, Methyl Orange, phenolphthalein

Question 14.
You have now realised that acids turn blue litmus into red, and bases turn red litmus into blue. Do they have any other common properties?
Answer:
They can neutralise each other, conduct electricity, and are often corrosive. These properties make them important in a wide range of chemical reactions and practical applications.

Question 15.
Dip your fingers in each liquid in the Science Kit and rub the fingers as shown in the picture. Which liquids feel slippery? List them.
Answer:
Soap water
Clear baking soda solution Clear lime water Clear ash suspension.

Question 16.
You have now identified the common properties of acids and bases. Tabulate them.
Answer:

Acids	Bases
Sour taste	Bitter taste
Turn blue litmus red	Turn red litmus blue
React with metals to form hydrogen	Slippery
React with carbonates to form carbon dioxide.	Reacts with oxides and hydroxides to form water and salts.

Question 17.
Which among the following substances can turn blue litmus red? List them.

• Orange juice
• Rice soup
• Black tea
• Bilimbi (Irumban puli) juice
• Grape juice
• Tomato juice
• Coconut water

Answer:
Orange juice
Black tea
Bilimbi (Irumban Puli) juice
Grape juice
Tomato juice

Question 18.
Now, let’s do experiments by diluting some acids and bases in the laboratory.
a) Which acids and bases can be taken?
b) Which indicators are to be taken?
c) Observe and tabulate the colour changes that occur when various indicators are added to them.
Answer:
a) Hydrochloric acid. Sulphuric acid, Sodium hydroxide. Potassium hydroxide
b) Red Litmus Paper, Blue Litmus Paper, Methyl Orange, phenolphthalein.

Question 19.
Fill a quarter of a test tube with vinegar (dilute acetic acid). Put three or four small strips of magnesium ribbon into it. Note down your observation. Close the mouth of the test tube with your thumb for a while. What do you feel? Which is the gas that bubbles up and pushes at your thumb?
Answer:
Bubbles are formed around the magnesium strips. If you close the mouth of the test tube with your thumb, you will feel pressure building up against your thumb. This is due to the gas being produced in the reaction. The gas that bubbles up and pushes against your thumb is hydrogen gas (H₂).

Question 20.
How many general properties of acids have you identified from the experiments done so far? Record in the Science Diary.
Answer:

• Sour taste
• Turn blue litmus red
• React with metals to form hydrogen
• React with carbonates to form carbon dioxide.

Question 21.
You have understood that acids react with metals. Based on this, can you explain the reason for the following situations?

• Metal containers are not used to store pickles.
• Earthen vessels are commonly used to cook dishes with curd and buttermilk.

Answer:
Pickles are acidic in nature. If they are stored in metal containers, they react with metal, can cause health problems and damage pickles. So they are kept in earthen vessels, glass vessels, ceramic vessels and china clay vessels.
Earthen pots are more suitable for preparing food containing buttermilk. Buttermilk contains acid,that result in corrosion of an aluminium vessel.

What are the uses of vinegar at home?
Answer:

• Flavour Enhancer
• Used in pickling to preserve vegetables and fruits.
• Used to wash fruits and vegetables to remove pesticides and bacteria.

Question 22.
You already know the use of formic acid. Some acids and their uses are listed in the table below. Complete the list.

Answer:

Question 23.
Analyse the table and find out the following.

a) Which is the base used to make soap?
b) Which are the bases used in medicines?
Answer:
a) Sodium hydroxide, Potassium hydroxide
b) Aluminium hydroxide, Magnesium hydroxide

Question 24.
Add either soap solution or baking powder solution to the following substances.

• Paper rubbed with turmeric
• Turmeric water
• Observe the colour change.

Answer:
On adding the soap solution or baking powder solution to the turmeric water, the yellow colour of. the turmeric water changes to red or reddish-brown.

Question 25.
Is it possible to make use of coloured parts of plants to identify acids and bases? Which are the coloured parts of plants that you know? List them.
Answer:
Red spinach, Blue coloured clitoria (Sanghupushpam), Red cabbage, Beetroot, Lavender Roots.

Question 26.
Prepare either paper strips rubbed with each of the above vegetables, their juices or the coloured liquids obtained by boiling them in water. Test them with the acids available at home. Repeat the experiment with the bases also available at home. Write down the observations.
Answer:

Acids and Bases Class 7 Notes Extra Questions and Answers

Question 1.
The substances which turn blue litmus to red are?
Answer:
Acids

Question 2.
What are indicators? Write the names of indicators used in the laboratory.
Answer:
Indicators are substances that help to identify acids and bases by changing their colour. Litmus Paper, Methyl Orange, phenolphthalein.

Question 3.
How does milk turn acidic when it becomes curd?
Answer:
Curd contains a bacteria called Lactobacillus. The lactic acid that is produced when these bacteria nourish themselves with milk, gives curd its sour taste.

Question 4.
Tabulate the list of food items and acids present in them.
Answer:

Food item	Main acid present
Buttermilk	Lactic acid
Curd	Lactic acid
Vinegar	Acetic acid
Lemon	Citric acid
Tamarind	Tartaric acid
Apple	Malic acid
Gooseberry	Ascorbic acid
Tomato	Oxalic acid

Question 5.
How are alkalies useful to us?
Answer:

• In the manufacture of soap and detergents.
• For neutralising acids and in chemical reactions.
• In the manufacture of fertilisers.
• In the paper and pulp industry.
• For water treatment.
• In the textile industry.
• As cleaning agents.
• In medicine and in food processing.

Question 6.
The pickles we commonly use are acidic in nature. Are they stored in metal containers?
Answer:
Pickles are acidic in nature. If they are stored in metal containers, they react with metal can cause health problems and damage pickles. So they are kept in earthen vessels, glass vessels, ceramic vessels and china clay vessels.

Question 7.
Is an aluminium vessel or an earthen pot more suitable for preparing food containing buttermilk?
Answer:
Earthen pots are more suitable for preparing food containing buttermilk. Buttermilk contains acid,that result in corrosion of an aluminium vessel.

Question 8.
What could be the reason for the red colour appearing on clothes when the turmeric stain on them is washed with soap?
Answer:
Turmeric is a natural indicator. In the presence of alkali, it turns red colour. This is due to the basic characteristics of soap solution.

Question 9.
What precautions should we take to avoid accidents while handling chemicals?
Answer:

• Avoid spilling on body parts
• Don’t touch with hands
• Don’t smell
• Don’t taste
• Use a dropper while taking out acid from a bottle
• Use a holder while using a test tube

Question 10.
Strong acid spills on the body can cause burns. Why?
Answer:
Strong acids can absorb water and liberate heat. They can cause bums if they get spilled on the body. The first aid is pouring cold water on the affected area for a long time.

Question 11.
The table below shows the change in the colour of blue litmus paper in different substances.

Substances	Colour change of blue litmus
Lemon juice	Turns red
Sugar solution	No colour change
Salt solution	No colour change
Tamarind water	Turns red
Pure water	No colour change
Buttermilk	Turns red
Vinegar	Turns red

A. Analyse the table and write your inference.
B. Write a natural indicator we can use instead of blue litmus.
C. Name the acids which present in the given substances that turned blue litmus red.
Answer:
A. Lemon juice, tamarind water, buttermilk, and vinegar all turn blue litmus paper red, indicating they are acidic in nature. Sugar solution, salt solution, and pure water do not change the colour of blue litmus paper, indicating they are neutral and neither acidic nor basic.
B. A natural indicator that can be used instead of blue litmus paper is red cabbage juice.
C. Lemon Juice: Contains citric acid.
Tamarind Water:Contains tartaric acid.
Buttermilk: Contains lactic acid.
Vinegar: Contains acetic acid.
These acids are responsible for the acidic nature of these substances, causing the blue litmus paper to turn red.

Question 12.
Following are the findings of some experiments with acids.
A piece of paper rubbed with hibiscus changes colour when dipped in lemon juice.
Buttermilk, vinegar, lemon juice and tamarind have a common taste.
Bubbles form when zinc is added to vinegar.
Bubbles form when acid spills on a marble floor.
A) Examine the findings and write the general properties of acids.
B) Glass containers are suitable for storing pickles. What may be the reason?
C) Complete the table.

Answer:
A) General properties of acids
Sour taste

• Turn blue litmus red
• React with metals to form hydrogen
• React with carbonates to form carbon dioxide.

B) Glass containers are suitable for storing pickles because glass is non-reactive and does not react with the acids present in pickles.

Question 13.
A) Lemon juice – Citric acid
Tamarind – ………….(a)……………
Orange – Citric acid
Butter milk – ………..(b)………….
Vinegar – …………(c)………..
lime water – Calcium hydroxide
Soap solution – ………..(d)…………
Baking soda – …………(e)…………..
B) The substances which turn blue litmus to red are?
C) The substances that help to identify acids and alkalies are?
Answer:
a) Tartaric acid
b) lactic acid
c) acetic acid
d) Sodium hydroxide / Potassium hydroxide
e) Sodium bicarbonate

B) Acids

C) Indicators

Question 14.
A)Some substances have a caustic taste. Why? Write examples for such substances.
B) Why do some acids cause burns?
C) Some acids were spill on a table. How will you neutralise it?
Answer:
A) The alkaline content in these substances gives a caustic taste, e.g., soap, washing soda, lime water.

B) Some acids have the ability to absorb water and radiate heat; it is the ability that causes bums when acids fall on our skin, every cell has water content; the acid falling on the skin absorbs water from the cells and liberates heat, thereby causing serious bums.

C) To neutralize an acid, an alkali is added. Use some slaked lime as an alkali.

Question 15.
A) Find the acids and alkalies present in the following:
Tamarind, butter, orange, lemon, lime water
B) How alkalies can be distinguished by touching them?
C) The lemon piece is rubbed with a rusted iron knife to clean it; why?
Answer:
A) Tamarind-tartaric acid
Butter milk-lactic acid
Soap solution-sodium hydrochloride
Baking soda-sodium bicarbonate
Orange-citric acid
Lemon-citric acid
Lime water-calcium hydroxide

A) The aqueous solutions of alkalis have a slippery nature. So, if a solution has a slippery nature, then it can be understood that it is an alkali.
B) Lemon juice contains citric acid. Rust is an alkali. Therefore, rust and citric acid react with each other and remove the rust.

Question 16.
Balu tried to make a fire extinguisher with vinegar and magnesium ribbon. He directed the gas coming from the extinguisher towards a lighted candle. The candle flame burns with a low noise instead of extinguishing the flame.
A. Name the gas formed here.
B. Write any two features of this gas.
C. What change should be made in this experiment to work the fire extinguisher properly?
Answer:
A. The gas formed when vinegar (acetic acid) reacts with magnesium ribbon is hydrogen gas.
B. Hydrogen gas is a highly flammable and lightest element. It is colourless, odourless, and tasteless.
C. To make a fire extinguisher that works properly, Balu should use a chemical reaction that produces carbon dioxide (CO2) gas instead of hydrogen. Balu should use baking soda instead of Magnesium ribbon to produce carbon dioxide.

Question 17.
The following table shows the observation results of an experiment conducted in the class.

a) What properties do Sample -1 and Sample – 2 have?
b) Name two natural indicators that can be used in this experiment.
c) Find the odd one from the following
i) buttermilk
ii) soap water
iii) Vinegar
iv) Lime water
Answer:
a) The sample -1 indicates the presence of base.
Properties:

• Turns to pink when phenolphthalein is added
• Slippery
• Red litmus turns blue
• Has alkaline taste

The sample- 2 indicates the presence of acids Properties:

• Sour taste
• Turn blue litmus red
• React with metals to form hydrogen
• React with carbonates to form carbon dioxide.

b)
• Red cabbage juice
• Beetroot juice
c) ii) soap water

Question 18.
Some observations related to acids and alkalis are given below.
Solution -1

No change in colour while adding Phenolphthalein. The colour changed into pale pink while adding Methyl orange. The colour did not change- when the solution was added to the cloth rubbed with turmeric.

Solution – 2

Formed pink colour while adding Phenolphthalein. Formed pale yellow colour on adding Methyl orange. Formed red colour when the solution was added to the cloth rubbed with turmeric.

A) List out the chemical properties of solution I & solution 2 in the given table

B) Write down any two general properties of solution 2.
C) Find out the right pair from the following.
Automobile battery-: hydrochloric acid
Manufacturing of soap: caustic soda
Preparation of pickle: sulphuric acid
Manufacture of paint: caustic soda
Answer:

B) Slippery or Soapy Feel.
Turns Red Litmus Paper Blue
C) Manufacturing of soap: caustic soda.

Question 19.
A) The observation result of an experiment is given below. Identify the gases formed

B) Write the methods to identify the gases produced in this chemical reaction.
C) Name any two acids used in the laboratory instead of vinegar.
Answer:
A) i) Hydrogen
ii) Carbon dioxide

B) i) Collect a small sample of the gas in a test tube and bring a lit match or splint near the mouth of the test tube. If the gas is hydrogen, then it will bum with pop sound, ii) Bubble the gas through limewater. If the gas is carbon dioxide, the limewater will turn milky.

C) Hydrochloric Acid, Sulphuric Acid

Question 20.
Observe the list of substances that are collected in the Science Corner.
• Vinegar
• Sodium Chloride
• Hydrochloric acid
• Sodium hydroxide
• Calcium hydroxide
A) Which alkali in this list is used to make soap?
B) Which of the following containers would you choose for making soap? a) Steel Bucket b) Plastic Bucket.
Give a reason for choosing these containers.
Answer:
A) Sodium Hydroxide

B) Steel bucket
Steel does not react with sodium hydroxide

C) Sodium Silicate helps in the hardening of the soap.
Stone Powder acts as fdler(increases the volume) in soap.

Acids and Bases Class 7 Notes

• Science Kit is a collection of materials that are used to conduct science experiments.
• Indicators are substances that help to identify acids and bases by changing their colour. Litmus paper is an indicator.
• All food items with a sour taste have acids in them.
• Hydrochloric acid, Nitric acid, Sulphuric acid, and Acetic acid are some of the strong acids used in the laboratory.
• Calcium hydroxide (Lime), Sodium hydroxide (Caustic soda), and Potassium hydroxide (Caustic potash) are some of the strong bases used in the laboratory.
• A large amount of heat is liberated when caustic soda dissolves in water during the preparation of soap.
• Add sodium silicate and stone powder one by one to increase the hardness and quantity of the soap.
• Colour and perfume can be added to the soap to make it more attractive and fragrant.
• Turmeric is a natural indicator. In the presence of alkali it turns red colour.