Prasanna

A thorough understanding of SSLC Biology Notes Pdf Malayalam Medium and Class 10 Biology Chapter 4 Notes Malayalam Medium ജീവികളിലെ രാസസംവേദനം can improve academic performance.

10th Class Biology Chapter 4 Notes Malayalam Medium ജീവികളിലെ രാസസംവേദനം

Std 10 Biology Chapter 4 Notes Malayalam Medium – Let Us Assess

Question 1.
ഹോർമോണുകൾ ലക്ഷ്യകോശങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചിത്രീകരണമാണ് ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ളത്. അത് വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.

i. A യുടെ ധർമ്മം C യുടെ രൂപീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി വിശദീകരിക്കുക.
ii. A എന്നത് റിലീസിംഗ് ഹോർമോണാണെങ്കിൽ B എവിടെയാണ് കാണപ്പെടുന്നത്?
iii. A യുടെ ഉൽപാദനം, സംവഹനം എന്നിവ സസ്യങ്ങളിലും ജന്തുക്കളിലും എങ്ങനെ വ്യത്യാസ പ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് ക്രമീകരിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നടക്കുന്ന ഹോർമോൺ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. അത് വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.
Answer:
i) A (ഹോർമോൺ) B (റിസപ്റ്റർ) സഹിതം ചേർന്ന് C (ഹോർമോൺ റിസപ്റ്റർ കോംപ്ലക്സ്) രൂപീകരിക്കുന്നു.

ii) പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയിൽ കാണപ്പെടുന്നു.

iii) മൃഗങ്ങളിൽ ഹോർമോണുകൾ രക്തത്തിലൂടെ ലക്ഷ്യകോശങ്ങളിൽ എത്തുന്നു. സസ്യങ്ങളിൽ അവ കോശത്തിൽ നിന്ന് കോശത്തിലേക്ക്, അല്ലെങ്കിൽ സൈലം, ഫ്ളോയം വഴി എത്തുന്നു.

Question 2.
രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് ക്രമീകരിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നടക്കുന്ന ഹോർമോൺ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. അത് വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

(a) 1. ഏത് ഹോർമോണിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
(b) കാത്സ്യത്തിന്റെ സ്ഥാനത്ത് ഗ്ലൂക്കോസാക്കി ചിത്രീകരണം മാറ്റി വരയ്ക്കുക.
Answer:
(a) 1 = കാൽസിടോണിൻ.
(b)

Question 3.
രക്തത്തിൽ തൈറോക്സിന്റെ അളവ് കുറയുന്നു. വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിലൂടെയാണ് തൈറോക്സിന്റെ അളവ് മതിയായ നിരക്കിലെത്തിക്കുന്നത്. അതിനു വേണ്ടി നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളും അതിന് കാരണമാകുന്ന ഹോർമോണുകളും ക്രമമായി ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക.
Answer:
ഹൈപ്പോതലാമസ്: റിലീസിംഗ് ഹോർമോൺ
പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥി: TSH
തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥി: തൈറോക്സിൻ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നു
ഇങ്ങനെ തൈറോക്സിന്റെ നില സാധാരണനില യിലാകും.

Question 4.
രാത്രി ഉറങ്ങാൻ കഴിയുന്നത് പോലെ പകൽ ഉറ ങ്ങാൻ കഴിയുമോ? പീനിയൽ ഗ്രന്ഥിയുടെ പ്രവർ
ത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി നിങ്ങളുടെ അഭി പ്രായം സാധൂകരിക്കുക.
Answer:
അതെ, പകൽ ഉറങ്ങാം, പക്ഷേ രാത്രി പോലെ പ്രകൃതിദത്തമല്ല. പീനിയൽ ഗ്രന്ഥി ഇരുട്ടിൽ മെല റ്റോണിൻ സ്രവിച്ച് ഉറക്കം വരുത്തുന്നു. വെളിച്ചം മെലട്ടോണിൻ കുറയ്ക്കുന്നതിനാൽ പകൽ ഉറക്കം ചെറുതാണ്

Question 5.
ഹൈപ്പോതലാമസ് നാഡിവ്യവസ്ഥയുടെയും അന്തഃസ്രാവി വ്യവസ്ഥയുടെയും ഭാഗമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. പ്രസ്താവന വിലയിരുത്തുക.
Answer:
ഹൈപ്പോതലാമസ് നാഡീവ്യവസ്ഥ
നാഡീവ്യവസ്ഥ: ശരീര താപനില, വിശപ്പ്, ദാഹം, വികാരങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
ഹൈപ്പോതലാമസ് – അന്തഃസ്രാവി ഗ്രന്ഥി
റിലീസിംഗ് ഹോർമോണുകളും ഇൻഹിബിറ്ററി ഹോർമോണുകളും സ്രവിച്ച് പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ മുൻദളം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ട്രോപിക് ഹോർമോണുകളുടെ ഉൽപാദനത്തെ നിയന്ത്രിച്ചു കൊണ്ടാണ് ഹൈപ്പോതലാമസ് മറ്റ് അന്തഃസ്രാവി ഗ്രന്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്. പിറ്റ്യൂട്ടറി
ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന GTH – അണ്ഡാശയം, വൃഷണം എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
ഹൈപ്പോതലാമസ് ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഓക് സിടോസിൻ – പാൽ ചുരത്തൽ, ഗർഭാശയത്തിലെ മിനുസ പേശികളുടെ സങ്കോചം എന്നീ ധർമങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നു.

Question 6.
‘ഒരാളെ നായ കടിക്കാൻ ഓടിക്കുന്നു. അയാൾ അതിവേഗം ഓടുന്നു. നായയിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെ ടുന്നു.’ ഈ സംഭവത്തിൽ ചുവടെ ചേർത്തിരി ക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അവ ക്രമപ്പെടുത്തിയെഴുതുക?
• അഡ്രിനാലിന്റെ പ്രവർത്തനം
• സിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവർത്തനം
• പാരാസിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവർ ത്തനം.
Answer:
• സിംപതറ്റിക് നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവർത്തനം
• അഡ്രിനാലിന്റെ പ്രവർത്തനം
• പാരാസിംപതറ്റിക് നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവർത്തനം

Question 7.
ഒരു രാസവസ്തുവിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങ ളാണ് ബോക്സിൽ നൽകിയിട്ടുള്ളത്. അവ വിശ കലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

• ഒരേ സ്പീഷീസിൽപ്പെട്ട ജീവികൾ ആശയ വിനിമയത്തിനായി ചുറ്റുപാടിലേക്ക് സവിക്കുന്നു. • സഞ്ചാരപാത നിർണ്ണയിക്കാനും ഇണകളെ ആകർഷിക്കാനും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

i) ബോക്സിൽ പരാമർശിച്ചിരിക്കുന്ന രാസ വസ്തു ഏത്?
ii) ഈ രാസവസ്തുവിന്റെ മറ്റേതെങ്കിലും 2 ധർമ്മങ്ങൾ എഴുതുക.
iii) ഈ രാസവസ്തുവിനെ കർഷകർ പ്രയോജ നപ്പടുത്തുന്നതെങ്ങനെ?
Answer:
i) ഫിറമോൺ.

ii) സ്വജാതികളിൽ ആശയവിനിമയം; അപകട സൂചന, പ്രദേശം അടയാളപ്പെടുത്തൽ, കൂട്ടാളിയെ ആകർഷിക്കൽ, ഭക്ഷണ പാത കാണിക്കൽ.

iii) കർഷകർ ഫിറമോൺ ട്രാപ് ഉപയോഗിച്ച് കീടനിയന്ത്രണം നടത്തുന്നു.

Question 8.
X, Y, Z എന്നിവ വിവിധ സസ്യഹോർമോണുകളുടെ ധർമ്മങ്ങളാണ്. അത് വിശകലനം ചെയ്ത് ഉത്തരങ്ങ ളിൽ നിന്നും ശരിയായ ഓപ്ഷൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

Answer:
X = അബ്സിസിക് ആസിഡ്
Y = സൈറ്റോകൈനിൻ
Z = ഓക്സിൻ

Question 9.
താഴെ പറയുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ രക്തത്തിലെ പഞ്ചസാരയുടെ അളവ് പാൻക്രിയാസ് എങ്ങനെ നിയന്ത്രിക്കുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക?
• ഒരു വ്യക്തി കാർബോഹൈഡ്രേറ്റ് അടങ്ങിയ ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നു.
• ഒരു വ്യക്തി 12 മണിക്കൂർ ഉപവസിക്കുന്നു.
• ഒരു വ്യക്തിക്ക് ടൈപ്പ് 1 പ്രമേഹമുണ്ട്, സ്ഥിരമായി ഇൻസുലിൻ എടുക്കുന്നു.
Answer:
• കാർബോഹൈഡ്രേറ്റ് ഭക്ഷണത്തിന് ശേഷം: ഗ്ലൂക്കോസ് – ഇൻസുലിൻ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നു – ഗ്ലൂക്കോസിനെ ഗ്ലൈക്കോജൻ ആക്കി സംഭരിക്കുന്നു.

• 12 മണിക്കൂർ ഉപവാസം: ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കുറയുന്നു – ഗ്ലൂക്കാഗോൺ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നു – ഗ്ലൈക്കോജനെ ഗ്ലൂക്കോസ് ആക്കി മാറ്റുന്നു, അമിനോ ആസിഡുകളിൽ നിന്ന് ഗ്ലൂക്കോസ് നിർമാണം

• ടൈപ്പ് 1 പ്രമേഹം – ഇൻസുലിൻ മരുന്ന് / ഇൻസുലിൻ കുത്തിവെയ്പ് – കോശങ്ങൾ ഗ്ലൂക്കോസ് സ്വീകരിക്കുന്നു – ഗ്ലൂക്കോസ് നില സാധാരണ നിലയിലാകുന്നു.

Question 10.
താഴെ പറയുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഹോർമോ ണുകൾ സസ്യവളർച്ചയെ എങ്ങനെ സ്വാധീ നിക്കുന്നുവെന്ന് വിശദമാക്കുക.
• ഒരു തെ പൂർണ്ണ ഇരുട്ടിൽ വളരുന്നു.
• ഒരു കർഷകൻ വിളയിൽ ജിബ്ബറിലിനുകൾ തളിക്കുന്നു.
Answer:
ഇരുട്ടിൽ മുളപ്പിച്ച ചെടി: ഓക്സിൻ ഒരേപോലെ വിതരണം, തണ്ട് അസാധാരണമായി നീളുന്നു സൂര്യപ്രകാശം ഇല്ലാത്തതിനാൽ ദുർബലമായ വളർച്ച.

ജിബ്ബറിലിനുകൾ ചെയ്താൽ വിത്തുകളുടെ സുപ്താവസ്ഥ ഇല്ലാതാക്കുന്നു. കാണ്ഡങ്ങളിലും വേരുകളിലും കോശവിഭജനത്തെ ഉത്തേജിപ്പി ക്കുന്നു. ഫലങ്ങളുടെയും വിത്തുകളുടെയും വളർച്ചയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.

SSLC Biology Chapter 4 Notes Questions and Answers Pdf Malayalam Medium

Question 1.
സസ്യവളർച്ചയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഓക്സിൻ എന്ന സസ്യഹോർമോണിന്റെ കണ്ടെത്തൽ എങ്ങനെയായിരുന്നു?
Answer:
ഹോളണ്ടിലെ സസ്യശാസ്ത്രജ്ഞനായ F. W വെന്റ് സസ്യങ്ങളിലെ വളർച്ചയെക്കുറിച്ച് പഠിക്കു ന്നതിനിടെ ഓട്സ് സസ്യത്തിന്റെ ബീജശീർഷാഗം മുറിച്ചെടുത്ത് ജല്ലി പോലുള്ള പദാർഥമായ അഗ റിന്റെ കട്ടയിൽ സൂക്ഷിച്ചു. കുറച്ച് മണിക്കൂറു കൾക്കുശേഷം, അദ്ദേഹം ബീജശീർഷാഗ്രങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്ത് അഗറിനെ ചെറിയ കഷണങ്ങ ളായി മുറിച്ചെടുത്തു. ഓട്സിന്റെ ബീജശീർഷാം മുറിച്ച ഭാഗത്ത് അഗറിന്റെ കട്ട വച്ചപ്പോൾ സസ്യാ ഗ്രം മുകളിലേക്കും ഒരു വശത്തായി ചേർത്തു വച്ചപ്പോൾ എതിർവശത്തേക്കും വളഞ്ഞുവളരുന്ന തായി ശ്രദ്ധിച്ചു. ബീജശീർഷാഗ്രത്തിൽ നിന്നും അഗറിലേക്കെത്തിയ രാസവസ്തുവാണ് സസ്യാ ഗ്രത്തിന്റെ വളർച്ചയ്ക്കിടയാക്കുന്നതെന്ന് പിന്നീട് കണ്ടെത്തുകയും ഇതിന് ഓക്സിൻ എന്ന് പേരിടു കയും ചെയ്തു.

Question 2.
സസ്യഹോർമോണുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നത് എന്ത്?
Answer:
സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന നിരവധി രാസവസ്തുക്കളെ പിൽക്കാലശാസ്ത്ര ജ്ഞർ കണ്ടെത്തി. അവ സസ്യഹോർമോണുകൾ എന്നറിയപ്പെട്ടു.

Question 3.
ഹോർമോണിനെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കിയ കാര്യ ങ്ങൾ ഏവ?
Answer:

• ഹോർമോണുകൾ രാസവസ്തുക്കളാണ്.
• ഹോർമോണുകൾ ശരീരത്തിലെ വിവിധ പ്രവർ ത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുകയും ഏകോപി പ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ഹോർമോണുകൾ ചെറിയ അളവിലാണ് ഉൽ പാദിപ്പിക്കുന്നത്.

പാഠപുസ്തകം പേജ് 113 ലെ സൂചകങ്ങൾ
Question 4.
ലക്ഷ്യകോശങ്ങൾ
Answer:
എല്ലാ ഹോർമോണുകളും എല്ലാ കോശങ്ങളിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല. ഒരു ഹോർമോൺ പ്രവർ ത്തിക്കുന്ന കോശത്തെ അതിന്റെ ലക്ഷ്യകോശം എന്ന് പറയുന്നു.

Question 5.
ലക്ഷ്യകോശങ്ങളും ഹോർമോണുകളും തമ്മി ലുള്ള ബന്ധം
Answer:
ഒരു ഹോർമോൺ പ്രവർത്തിക്കുന്ന കോശത്തെ അതിന്റെ ലക്ഷ്യകോശം എന്ന് പറയുന്നു. ഏതൊരു ഹോർമോണിന്റെയും ലക്ഷ്യകോശ ത്തിൽ അതിന് അനുയോജ്യമായ റിസപ്റ്ററുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കും. ഇവ കോശസ്തരത്തിലും കോശ ത്തിനുള്ളിലും കാണപ്പെടുന്നു. ഹോർമോണു കളും റിസപ്റ്ററുകളും ചേർന്ന് ഹോർമോൺ റിസപ്റ്റർ കോംപ്ലക്സ് ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ സംയു ക്തമാണ് കോശത്തിനുള്ളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്.

Question 6.
ജന്തുഹോർമോണുകളുടെയും സസ്യഹോർമോ ണുകളുടെയും സംവഹനം
Answer:
ജന്തുക്കളിൽ അന്തഃസ്രാവിഗ്രന്ഥികൾ ഉൽപാദി പ്പിക്കുന്ന ഹോർമോണുകൾ രക്തത്തിലൂടെ ലക്ഷ്യകോശ ങ്ങളിൽ എത്തുന്നു.

സസ്യഹോർമോണുകൾ വേര്, കാണ്ഡം എന്നിവ യുടെ അഗ്രഭാഗങ്ങളിലോ വിത്തുകളിലോ തളിരില കളിലോ ആണ് ഉൽപാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്. അവ കോശങ്ങളിൽ നിന്ന് കോശങ്ങളിലേക്കും സൈല ത്തിലൂടെയോ ഫ്ളോയത്തിലൂടെയോ സംവഹനം ചെയ്യപ്പെട്ടും ലക്ഷ്യകോശങ്ങളിൽ എത്തുന്നു.

Question 7.
ഓക്സിൻ എങ്ങനെയാണ് സസ്യഭാഗം വളഞ്ഞു വളരാൻ കാരണമാകുന്നത്?
Answer:

ഓക് സിനുകൾക്ക് പ്രകാശത്തിൽ നിന്നകന്ന് നിൽക്കാനുള്ള പ്രവണതയുണ്ട്. സസ്യകാണ്ഡത്തിന്റെ നേരെ മുകളിലായി സൂര്യപ്രകാശം പതിക്കുമ്പോൾ ഓക്സിൻ കാണ്ഡത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളിലേക്കും തുല്യ മായി വിതരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നു. സസ്യകാണ്ഡത്തിന് ഒരു ദിശയിൽ നിന്ന് മാത്രം പ്രകാശം ലഭിക്കുമ്പോൾ ഓക്സിൻ കാണ്ഡത്തിന്റെ എതിർ വശത്തേക്ക് നീങ്ങുന്നു. അവിടെയുള്ള കോശങ്ങളിലെ ഹോർമോൺ റിസപ്റ്ററുമായി ഓക്സിൻ കൂടിച്ചേർന്ന് ഹോർമോൺ റിസപ്റ്റർ കോംപ്ലക്സ് രൂപപ്പെടുകയും അതിന്റെ ഫലമായി കോശപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മാറ്റം വരികയും ചെയ്യുന്നു. നിഴൽ വശത്തെ കോശങ്ങൾ ദീർഘീകരി ക്കുകയും കോശദീർഘീകരണം സംഭവിച്ച ഭാഗം 3 മറുവശത്തേക്ക് വളയുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 8.
പാഠപുസ്തകം പേജ് 115 ലെ വർക്ക്ഷീറ്റ് 4.1 പൂർത്തിയക്കിയത്

Answer:

ഹോർമോൺ	ധർമം
ഓക്സിനുകൾ	കാണ്ഡത്തിന്റെ നീളം കൂട്ടുകയും പാർശ്വമുകുള വളർച്ചയെ തടയുകയും ട്രോപ്പിക ചലനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പൂക്കളുടെ ഉൽപാദന ത്തേയും ഫലരൂപീകരണത്തേയും സ്വാധീനിക്കുന്നു.
ജിബ്ബറിലിനുകൾ	വിത്തുകളുടെ സുപ്താവസ്ഥ ഇല്ലാതാക്കുന്നു. കാണ്ഡങ്ങളിലും വേരുകളിലും കോശവിഭജനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. ഫലങ്ങളുടെയും വിത്തുകളുടെയും വളർച്ചയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
സൈറ്റോകിനിനുകൾ	മുളയ്ക്കുന്ന വിത്തുകളിൽ കോശവിഭജനത്തെയും വൈവിധ്യവൽക്കരണ ത്തേയും ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. കാണ്ഡങ്ങളിലും വേരുകളിലും കോശവിഭജ നത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. പാർശ്വമുകുള വളർച്ചയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. ഇലകൾ പഴുക്കുന്നത് വൈകിപ്പിച്ച് പച്ചപ്പ് നിലനിർത്തുന്നു. വളരുന്ന സസ്യ ഭാഗങ്ങളിലേക്കുള്ള പോഷക സംവഹനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.
എഥിലീൻ	ക്ലോറോഫിൽ, പ്രോട്ടീനുകൾ, ന്യൂക്ലിക് ആസിഡുകൾ എന്നിവയുടെ ശിഥിലീ കരണത്തിലൂടെ ഇല, പുഷ്പം, ഫലങ്ങൾ എന്നിവ പാകപ്പെടുന്നതിനും പഴു ക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.
അബ്സിസിക് ആസിഡ്	അനുകൂല സാഹചര്യങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നതുവരെ വിത്തുകളുടെ സുപ്താവസ്ഥ നിലനിർത്തുന്നു. സസ്യഭാഗങ്ങളുടെ വളർച്ച തടസപ്പെടുത്തികൊണ്ട് പ്രതി കൂല സാഹചര്യങ്ങളെ നേരിടാൻ സസ്യങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു. പാകമായ ഇലകളും ഫലങ്ങളും പൊഴിക്കുന്നു.

Question 9.
കാർഷിക മേഖലയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന സിന്ത റ്റിക് സസ്യഹോർമോണുകളും അവയുടെ ഉപ യോഗവും എഴുതുക.
Answer:
പ്രകൃതിദത്ത സസ്യഹോർമോണുകളുടെ രാസ ഘടന മനസ്സിലാക്കി കൃത്രിമമായി ഇവയെ ഉൽപാ ദിപ്പിക്കുകയും കാർഷികമേഖലയിൽ വ്യാപകമായി പ്രയോജനപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്തുവരുന്നു.

സിന്തറ്റിക് ഓക്സിനുകൾ – തണ്ടിൽ വേര് മുള പ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. കളനാശിനിയായും ഉപയോഗിക്കുന്നു (2, 4 D).

സിന്തറ്റിക് ജിബ്ബറിലിനുകൾ – മുന്തിരിച്ചെടിയിൽ കായ്കളുടെ വലുപ്പം കൂട്ടാനും കരിമ്പിന്റെ കാണ്ഡദീർഘീകരണത്തിനും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

സിന്തറ്റിക് എഥിലീൻ – ഫലങ്ങൾ പാകപ്പെടുത്തി ഒരേസമയം വിളവെടുക്കാൻ കാർഷിക മേഖല യിൽ എഥിലീൻ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നു. വാഴപ്പഴം തക്കാളി എന്നിവ ഒരേ സമയം പഴുപ്പി ക്കാൻ എഥിലീൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 10.
സിന്തറ്റിക് സസ്യ ഹോർമോണുകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന ആരോഗ്യ പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങൾ കൂടി പരിഗ ണിച്ച് നടത്തുന്ന ഡിബേറ്റിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ട പ്രധാന ആശയങ്ങൾ.
Answer:
സിന്തറ്റിക് സസ്യഹോർമോണുകളുടെ ഉപയോഗം വരുത്തുന്ന രോഗങ്ങൾ, അലർജികൾ, ജനിതക പ്രശ്നങ്ങൾ

പരിസ്ഥിതി പ്രശ്നങ്ങൾ – സിന്തറ്റിക് ഹോർമോണു കളുടെ മറ്റ് ആവാസങ്ങളിലേക്കുള്ള വ്യാപനം,
മണ്ണിനെയും ജലത്തെയും സ്വാധീനിക്കുന്നത്, മറ്റ് ജീവജാലങ്ങളെ ബാധിക്കുന്നത്.

പാഠപുസ്തകം പേജ് 116 ലെ സൂചകങ്ങൾ
Question 11.
ഫോട്ടോ പീരിയോഡിസം
Answer:
പൂക്കളുടെ ഉൽപാദനം ദിനരാത്രങ്ങളുടെ ദൈർ ഘ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങളുടെ ഈ പ്രതികരണമാണ് ഫോട്ടോ പീരിയോഡിസം. അതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പൂവിടൽകാലം, പരാഗണം, വിത്ത് രൂപീകരണം തുടങ്ങിയ ഘട്ട ങ്ങൾ സസ്യങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുന്നത്.

Question 12.
ഫൈറ്റോകോം
Answer:
ഫോട്ടോ പീരിയോഡിസത്തിൽ പ്രകാശഗ്രാഹി വർണ്ണകമായ ഫൈറ്റോകോം മുഖ്യ പങ്കുവഹി ക്കുന്നു. കാണ്ഡത്തിന്റെ അഗ്രത്തുള്ള പൂർണ്ണ മായും വിരിഞ്ഞ ഇലകളിലാണ് ഫൈറ്റോകോം ഉൽപാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്.

Question 13.
പൂവിടൽ
Answer:
കാണ്ഡത്തിന്റെ അഗ്രത്തുള്ള പൂർണ്ണമായും വിരിഞ്ഞ ഇലകളിലാണ് ഫൈറ്റോക്രോം ഉൽപാദി പ്പിക്കപ്പെടുന്നത്. ഈ ഇലകൾ ഫൈറ്റോ കാമിന്റെ സഹായത്താൽ ദിനരാത്രങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യം തിരിച്ചറിയുകയും പൂവിടാനുള്ള ഉദ്ദീപനം കാണ്ഡ ത്തിലെ അഗമെരിസ്റ്റത്തിലേക്ക് എത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനനുസരിച്ച് പൂക്കളുടെ ഉൽപാദ നത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ജീനുകൾ ഉദ്ദീപിക്ക പ്പെടുന്നു.

പാഠപുസ്തകം പേജ് 116 ലെ സൂചകങ്ങൾ
Question 14.
ഗ്രന്ഥിയുടെ സ്ഥാനം
Answer:
തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥി മനുഷ്യന്റെ കഴുത്തിന് മുൻ ഭാഗത്ത്, സ്വനപേടകത്തിന് തൊട്ടുതാഴെയായി ട്ടാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്.

Question 15.
കോശങ്ങൾ
Answer:
തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥിയിൽ രണ്ട് തരം കോശങ്ങ ളുണ്ട്. ഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങളും പാരാഫോളി ക്കുലാർ കോശങ്ങളും.

Question 16.
ഹോർമോൺ
Answer:
ഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങൾ തൈറോക്സിൻ എന്ന ഹോർമോണിനെയും പാരാഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങൾ കാൽസിടോണിൻ എന്ന ഹോർമോ ണിനെയും ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.

Question 17.
ധർമം
Answer:
തൈറോക്സിൻ – മെറ്റാബോളിസത്തിനെയും ശരീരോഷ്മാവിനെയും നിയന്ത്രിക്കുന്നു. നവജാത ശിശുക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും മസ്തിഷ്കം വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഹൃദയം, ത്വക്ക്, പ്രത്യുൽപാദന വ്യവസ്ഥ തുടങ്ങിയവയുടെ ആരോഗ്യം നിലനിർ ത്തുന്നു. കാൽസിടോണിൻ – രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് കുറയ്ക്കുന്നു.

Question 18.
തൈറോക്സിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങളായ T3, T4 എന്നിവയെക്കുറിച്ച് വിവിരശേഖരണം നടത്തുക.
Answer:
തൈറോക്സിന് പ്രധാനമായും രണ്ട് രൂപങ്ങളാണ് ഉള്ളത്. T4, T3
T4 (Thyroxine or Tetraiodothyronine): ഇതിന് 4 അയോഡിൻ ആറ്റങ്ങളുണ്ട്. ഇത് കൂടുതൽ അളവിൽ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു, പ്രവർത്തനക്ഷമത 3 കുറവാണ്, പ്രധാനമായും ശരീരത്തിൽ സംഭരണ രൂപത്തിൽ നിലകൊള്ളുന്നു.

T3 (Triiodothyronine): ഇതിന് 3 അയോഡിൻ ആറ്റങ്ങളുണ്ട്. ഇത് കുറഞ്ഞ അളവിൽ മാത്രമേ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നുള്ളൂ. എന്നാൽ ഇത് കൂടുതൽ പ്രവർത്തനക്ഷമമാണ്, ശരീരത്തിലെ ഉപാപചയ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നേരിട്ട് നിയന്ത്രിക്കുന്നു. ശരീരത്തിന് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനായി T4, T3 ആയി മാറുന്നു.

രണ്ടും ശരീരത്തിന്റെ വളർച്ച, ഉപാപചയം, ശരീര താപനില എന്നിവയ്ക്ക് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ടതാണ്.

Question 19.
തൈറോക്സിന്റെ ഉൽപാദനത്തിലെ ഏറ്റക്കുറ ച്ചിൽ, ഗ്രന്ഥിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ തകരാർ എന്നിവ മൂലമുണ്ടാകുന്ന രോഗാവസ്ഥകൾ ഏവ?
Answer:
ഹൈപ്പർതൈറോയ്ഡിസം, ഹൈപ്പോതൈറോയ് ഡിസം, ഗോയിറ്റർ

Question 20.
ഹൈപ്പർതൈറോയ്ഡിസത്തിന്റെ കാരണവും ലക്ഷണവും എഴുതുക.
Answer:
കാരണം – തൈറോക്സിന്റെ ഉൽപാദനം കൂടുന്നു.
ലക്ഷണം – മെറ്റാബോളിസത്തിന്റെ നിരക്ക് കൂടുന്നു, ഭാരക്കുറവ്, ഹൃദയമിടിപ്പ് കൂടുന്നു, അമിതമായ വിയർപ്പ്, ഉൽക്കണ്ഠ.

Question 21.
ഹൈപ്പോതൈറോയ്ഡിസത്തിന്റെ കാരണവും ലക്ഷണവും എഴുതുക.
Answer:
കാരണം – തൈറോക്സിന്റെ ഉൽപാദനം കുറ യുന്നു.
ലക്ഷണം – മെറ്റാബോളിസം കുറയുന്നു, ശരീര ഭാരം കൂടുന്നു, ഹൃദയമിടിപ്പ് കുറയുന്നു, ക്ഷീണം, തണുപ്പ് സഹിക്കാൻ പറ്റാത്ത അവസ്ഥ.

Question 22.
ഗോയിറ്ററിന്റെ കാരണവും ലക്ഷണവും എഴുതുക.
Answer:
കാരണം – തെറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥിക്കുണ്ടാകുന്ന നിരവധി തകരാറുകൾ, അയഡിന്റെ അപര്യാപ്തത. ലക്ഷണം – കഴുത്തിലുണ്ടാകുന്ന വീക്കം, ഭക്ഷണം വിഴുങ്ങാൻ ബുദ്ധിമുട്ട്.

പേജ് 119 ലെ സൂചകങ്ങൾ
Question 23.
കാത്സ്യത്തിന്റെ സാധാരണതോത്
Answer:
രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ സാധാരണ തോത് 9 – 11 mg/100 dL ആണ്.

Question 24.
കാൽസിടോണിന്റെ പ്രവർത്തനം
Answer:
രക്തത്തിൽ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് കൂടുമ്പോൾ തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥി കാൽസിടോണിൻ ഉൽപ്പാദി പ്പിക്കുന്നു.

കാൽസിടോണിൻ – കാത്സ്യത്തിന്റെയും ഫോസ് ഫേറ്റിന്റെയും പുനഃരാഗിരണം തടസപ്പെടുത്തുന്നു. കാത്സ്യത്തിന്റെ ആഗിരണം കുറയ്ക്കുന്നു. അസ്ഥി യിൽ നിന്ന് കാത്സ്യം, ഫോസ്ഫേറ്റ് എന്നിവ രക്തത്തിൽ കലരുന്ന പ്രവർത്തനം തടയുന്നു.

Question 25.
പാരാതോർമോണിന്റെ പ്രവർത്തനം
Answer:
രക്തത്തിൽ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് കുറയുമ്പോൾ പാരാതൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥി പാരാതൊർമോൺ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നു.

പാരാതൊർമോൺ – കാത്സ്യം, ഫോസ്ഫേറ്റ് എന്നിവയുടെ പുനരാഗിരണം ത്വരിതപ്പെടു ത്തുന്നു. കാത്സ്യത്തിന്റെ ആഗിരണത്തെ ത്വരിത പ്പെടുത്തുന്നു. അസ്ഥിയിൽ നിന്ന് കാത്സ്യം, ഫോസ്ഫേറ്റ് എന്നിവ രക്തത്തിൽ കലരുന്ന പ്രവർത്തനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.

Question 26.
രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ സാധാരണ അളവ് എത്ര?
Answer:
ആരോഗ്യമുള്ള വ്യക്തികളിൽ ഫാസ്റ്റിങ് ബ്ലഡ് ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ (FBS) അളവ് 70 മുതൽ 100 mg/ ഭക്ഷണം കഴിച്ച് രണ്ട് മണിക്കൂർ കഴിഞ്ഞ് ഗ്ലൂക്കോസ് നില 140 mg/100 dL ൽ താഴെ യായിരിക്കണം. മൂന്ന് മാസത്തെ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ ശരാശരി അളവ് HbA1c പരി ശോധന വഴി അളക്കുമ്പോൾ 5.7% ൽ താഴെ യാണെങ്കിൽ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ സാധാരണ നില യായി കണക്കാക്കാം.

Question 27.
രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ക്രമീകരി ക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഹോർമോണുകളവ?
Answer:
ഇൻസുലിൻ, ഗ്ലൂക്കഗോൺ എന്നിവയുടെ പ്രവർ ത്തനത്തിന്റെ ഫലമായാണ് ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ തോത് ക്രമീകരിക്കപ്പെടുന്നത്

Question 28.
ഇൻസുലിൻ, ഗ്ലൂക്കഗോൺ എന്നിവ ഉത്പാദിപ്പി ക്കുന്നത് എവിടെ?
Answer:
രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കൂടിയാൽ പാൻക്രിയാസിലെ ഐലറ്റ്സ് ഓഫ് ലാംഗർ ഹാൻ സിലെ ബീറ്റാകോശങ്ങൾ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഇൻ സുലിൻ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ക്രമീ കരിക്കുന്നു.

രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കുറഞ്ഞാൽ പാൻക്രിയാസിലെ ഐലറ്റ്സ് ഓഫ് ലാംഗർ ഹാൻ സിലെ ആൽഫാ കോശങ്ങൾ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഗ്ലൂക്കഗോൺ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ക്രമീകരിക്കുന്നു.

പേജ് 121 ലെ സൂചകങ്ങൾ
Question 29.
ഇൻസുലിന്റെ പ്രവർത്തനം
Answer:
രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കൂടിയാൽ പാൻക്രിയാസിലെ ബീറ്റാകോശങ്ങൾ ഉൽപ്പാദി പ്പിക്കുന്ന ഇൻസുലിൻ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോ സിന്റെ അളവ് ക്രമീകരിക്കുന്നു.

ഇൻസുലിൻ – കോശത്തിലേക്കുള്ള ഗ്ലൂക്കോസ് പ്രവേശനം ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു, കരൾ, പേശീ കോശങ്ങൾ എന്നിവയിൽ വെച്ച് ഗ്ലൂക്കോസിനെ ഗ്ലൈക്കോജനായി മാറ്റുന്നു.

Question 30.
ഗ്ലൂക്കഗോണിന്റെ പ്രവർത്തനം
Answer:
രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കുറഞ്ഞാൽ പാൻക്രിയാസിലെ ആൽഫാ കോശങ്ങൾ ഉൽപ്പാ ദിപ്പിക്കുന്ന ഗ്ലൂക്കഗോൺ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോ സിന്റെ അളവ് ക്രമീകരിക്കുന്നു.

ഗ്ലൂക്കഗോൺ – കരളിന്റെ സഹായത്തോടെ ഗ്ലൈക്കോജൻ, അമിനോ ആസിഡ് എന്നിവയിൽ നിന്ന് ഗ്ലൂക്കോസ് ഉണ്ടാക്കുന്നു.

Question 31.
പേജ് 122 പട്ടിക 4.4 പൂർത്തിയാക്കിയത്

Answer:

ഗ്ലൂക്കോസ് ക്രമീകരണം
	അളവ് കൂടുമ്പോൾ	അളവ് കുറയുമ്പോൾ
ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ഹോർമോൺ	ഇൻസുലിൻ	ഗ്ലൂക്കഗോൺ
ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന കോശം	പാൻക്രിയാസിലെ ബീറ്റാ കോശങ്ങൾ	പാൻക്രിയാസിലെ ആൽഫാ കോശങ്ങൾ
നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനം	കോശത്തിലേക്കുള്ള ഗ്ലൂക്കോസ് പ്രവേശനം ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു, കരൾ, പേശീകോശങ്ങൾ എന്നിവയിൽ വെച്ച് ഗ്ലൂക്കോസിനെ ഗ്ലൈക്കോജനായി മാറ്റുന്നു	കരളിന്റെ സഹായത്തോടെ ഗ്ലൈക്കോജൻ, അമിനോ ആസിഡ് എന്നിവയിൽ നിന്ന് ഗ്ലൂക്കോസ് ഉണ്ടാക്കുന്നു.

പേജ് 123 ലെ സൂചകങ്ങൾ
Question 32.
വിവിധതരം പ്രമേഹം
Answer:
രക്തത്തിൽ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ശരാശരിയിൽ നിന്ന് ഉയരുന്ന രോഗാവസ്ഥയാണ് പ്രമേഹം അഥവാ ഡയബറ്റിസ് മെലിറ്റസ്.
പ്രമേഹം രണ്ട് തരത്തിൽ കാണപ്പെടുന്നു. ടൈപ്പ് 1, ടൈപ്പ് 2

Question 33.
കാരണങ്ങൾ
Answer:
പ്രമേഹം രണ്ട് തരത്തിൽ കാണപ്പെടുന്നു. ഇൻ സുലിൻ ഉൽപാദനത്തിലെ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ, ഭക്ഷണ നിയന്ത്രണമില്ലായ്മ, ഇൻസുലിന്റെ പ്രവർ ത്തനക്ഷമത കുറയൽ തുടങ്ങിയ കാരണങ്ങളാൽ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രമേഹമാണ് ടൈപ്പ് 2 പ്രമേഹം. ബീറ്റാകോശങ്ങൾ നശിക്കുന്നതു മൂലം ഇൻസു ലിൻ ഉൽപാദനശേഷി ഇല്ലാതാകുന്ന അവസ്ഥ യാണ് ടൈപ്പ് – 1 പ്രമേഹം.

Question 34.
ലക്ഷണങ്ങൾ
Answer:
അമിത ദാഹം, വിശപ്പ്, കൂടെക്കൂടെയുള്ള മൂത്രമൊഴിക്കൽ, ശരീരഭാരം കുറയൽ, ക്ഷീണം എന്നിവയാണ് പ്രമേഹത്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ.

Question 35.
പ്രമേഹരോഗത്തെ നിയന്ത്രിച്ചില്ലെങ്കിൽ ഉണ്ടാ കുന്ന പ്രത്യാഘാതങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഡോക്ടറിനോ ടുള്ള ചോദ്യാവലി
Answer:

• റെറ്റിനോപതി എന്താണ്?
• പ്രമേഹരോഗിയുടെ കണ്ണുകളിൽ ഇത് എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു?
• നെഫ്രോപതി എന്താണ്?
• പ്രമേഹത്തിൽ വൃക്കകൾ എന്തുകൊണ്ട് അപ കടത്തിൽ ആകുന്നു?
• ന്യൂറോപതി എന്താണ്?
• ഇതിന്റെ സാധാരണ ലക്ഷണങ്ങൾ എന്തൊ ക്കെയാണ്?
• ഇൻസുലിൻ റെസിസ്റ്റൻസ് എന്നാൽ എന്ത്?
• അത് എങ്ങനെ പ്രമേഹത്തിന് കാരണമാകുന്നു?
• പ്രമേഹം നിയന്ത്രിക്കാനും തടയാനും സഹായി ക്കുന്ന മുൻകരുതലുകൾ, ചികിത്സകളും ജീവിത ശൈലി മാറ്റങ്ങളും ഏതൊക്കെയാണ്?
• പ്രമേഹരോഗികൾക്ക് പരിശോധനകൾ എത ത്തോളം പ്രധാനമാണ്?
• ഭാവിയിൽ പ്രമേഹം തടയാൻ കൗമാരക്കാരോട് നിങ്ങൾ നൽകുന്ന ഉപദേശം എന്താണ്?

Question 36.
ഇന്റർവ്യൂവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള റിപ്പോർട്ട്
Answer:
ഡോക്ടർ വിശദീകരിച്ചതനുസരിച്ച്, റെറ്റിനോപതി കണ്ണുകളെ ബാധിച്ച് കാഴ്ച നഷ്ടപ്പെടാൻ ഇട യാക്കും. നെഫ്രോപതി വൃക്കകളെ ബാധിക്കുന്നു. ന്യൂറോപതി നാഡികളെ ബാധിച്ച് വേദ നയും ഉറക്കവും പോലുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കും.

ഇൻസുലിൻ റെസിസ്റ്റൻസ് എന്നത് ശരീരത്തിലെ കോശങ്ങൾ ഇൻസുലിനോട് ശരിയായി പ്രതി കരിക്കാത്ത അവസ്ഥയാണ്, ഇത് രക്തത്തിലെ പഞ്ചസാരയുടെ അളവ് ഉയരാൻ കാരണമാകുന്നു. മുൻകരുതലായി, ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണം, നിയന്ത്രിതമായ വ്യായാമം, ജങ്ക് ഫുഡ് ഒഴിവാക്കൽ, ആരോഗ്യപരിശോധനകൾ നടത്തുക എന്നിവ നിർദേശിച്ചു.

കൗമാരത്തിൽ തന്നെ ആരോഗ്യകരമായ ശീല ങ്ങൾ സ്വീകരിച്ചാൽ പ്രമേഹ സാധ്യതകൾ കുറ യ്ക്കാമെന്ന് ഡോക്ടർ പറഞ്ഞു.

Question 37.
അടിയന്തിര ഘട്ടങ്ങളിലെ ശാരീരിക മാറ്റങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കാൻ സിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥയുള്ളപ്പോൾ ഹോർമോണുകളുടെ ആവശ്യകത എന്താണ്?
Answer:
സിംപതറ്റിക് നാഡീ വ്യവസ്ഥ അടിയന്തര സാഹ ചര്യങ്ങളിൽ വേഗത്തിലുള്ള നാഡീസന്ദേശങ്ങളി ലൂടെ നിയന്ത്രണം നടത്തുന്നു, എന്നാൽ അതിന്റെ ഫലം വളരെ കുറച്ച് സമയം മാത്രമേ നിലനിൽക്കൂ. മറുവശത്ത്, ഹോർമോണുകൾ രക്തത്തിലേക്ക് പുറപ്പെടുവിക്കപ്പെടുകയും ശരീരമൊട്ടാകെ സഞ്ച രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവ പ്രതികരണത്തെ കൂടുതൽ ശക്തമാക്കുകയും ഏറെ സമയം സജീ വമായി നിലനിർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, ശരീരത്തിന്റെ അടിയന്തര പ്രതികരണം വേഗ ത്തിലും ദീർഘകാലത്തേക്കുമായി നിലനിൽക്കുന്ന തിനായി സിംപതറ്റിക് നാഡീവ്യവസ്ഥയോടൊപ്പം ഹോർമോണുകളും ആവശ്യമാണ്.

പേജ് 124 ലെ സൂചകങ്ങൾ
Question 38.
അഡ്രീനൽ ഗ്രന്ഥിയുടെ സ്ഥാനം
Answer:
വൃക്കകൾക്ക് മുകളിൽ

Question 39.
ഭാഗങ്ങൾ
Answer:
അഡ്രീനൽ ഗ്രന്ഥിയുടെ ബാഹ്യഭാഗം കോർട്ടക്സ്, ആന്തരഭാഗം മെഡുല്ല

Question 40.
മെഡുല്ല സ്രവിക്കുന്ന ഹോർമോണുകൾ
Answer:
എപിനെഫ്രിൻ, നോർ എപിന്റെഫിൻ

Question 41.
അടിയന്തിര ഘട്ടങ്ങളെ തരണം ചെയ്യുന്നവിധം
Answer:
ഹൃദയമിടിപ്പും രക്തസമ്മർദവും വർധിപ്പിക്കുക, രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കൂട്ടുക, ഹൃദയം, പേശികൾ എന്നിവയിലേക്കുള്ള രക്ത പ്രവാഹം കൂട്ടുക, ത്വക്കിലേക്കും ദഹന അവയവ ങ്ങളിലേക്കുമുള്ള രക്തപ്രവാഹം കുറയ്ക്കുക തുട ങ്ങിയ ശാരീരിക മാറ്റങ്ങളിലൂടെ എപിനെഫിനും നോർഎപിനെഫ്രിനും സിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥയോട് ചേർന്ന് അടിയന്തരഘട്ടത്തെ നേരിടാൻ ശരീ രത്തെ സുസജ്ജമാക്കുന്നു.

Question 42.
കോർട്ടിക്കോസ്റ്റിറോയിഡുകൾ എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
അഡ്രിനൽ ഗ്രന്ഥിയുടെ കോർട്ടക്സ് ഗ്ലൂക്കോ കോർട്ടിക്കോയിഡ്, മിനറലോകോർട്ടിക്കോ യിഡ്, ഗൊണാഡോക്കോർട്ടിക്കോയിഡ് എന്നീ വിഭാഗത്തിലുൾപ്പെടുന്ന വിവിധ ഹോർമോണു കളെ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു. ഇവ കോർട്ടിക്കോസ്റ്റിറോ യിഡുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

Question 43.
വിവിധ കോർട്ടിക്കോസ്റ്റിറോയിഡുകൾ ഏവ?
Answer:
കോർട്ടിസോൾ, അൾഡോസ്റ്റീറോൺ, ആൻഡ്രോജൻ എന്നിവ വിവിധ കോർട്ടിക്കോസ്റ്റിറോയിഡുകൾആണ്.

Question 44.
പേജ് 125 ലെ പട്ടിക 4.5 പൂർത്തിയാക്കിയത് (കോർട്ടക്സ് ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഹോർമോണുകൾ)

Answer:

ഹോർമോൺ	ധർമ്മം
ഹോർമോൺ	ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ ആന്തരസമസ്ഥിതി നിലനിർത്തുന്നു. പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങളെ മന്ദീഭവിപ്പിക്കുന്നു. ശരീരത്തിന്റെ വീക്കം, അലർജി എന്നിവ പ്രതിരോധിക്കുന്നു.
ആൻഡ്രോജൻ	ലൈംഗിക വളർച്ചയെയും ലൈംഗികസ്വഭാവങ്ങളെയും നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
അൾഡോസ്റ്റീറോൺ	ശരീരത്തിലെ ലവണ സന്തുലനത്തിന് സഹായിക്കുന്നു. രക്തസമ്മർദം ക്രമീകരിക്കുന്നു.

Question 45.
മെലാടോണിന്റെ ധർമം എന്ത്?
Answer:
മസ്തിഷ്കത്തിൽ തലാമസിന് സമീപം സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന പീനിയൽ ഗ്രന്ഥി മെലാടോണിൻ എന്ന ഹോർമോൺ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.
മെലാടോണിണിന്റെ ഉൽപാദനത്തിലുണ്ടാകുന്ന ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ ദൈനംദിന ഉറക്കത്തെയും ഉണരലിനെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു.

Question 46.
പീനിയൽ ഗ്രന്ഥി ജൈവഘടികാരം എന്നറിയ പ്പെടാൻ കാരണം എന്ത്?
Answer:
ദിവസത്തിലെ 24 മണിക്കൂർ നീളുന്ന കൃത്യമായ ഇടവേളകളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന തിൽ മെലാടോണിന്റെ മുഖ്യ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. അതിനാൽ പീനിയൽ ഗ്രന്ഥി ജൈവഘടികാരം എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

Question 47.
നല്ല ഉറക്കം ലഭിക്കാൻ എന്തെല്ലാം ശീലിക്കണം?
Answer:
ഉറങ്ങുന്നതിന് ഇരുട്ട് ആവശ്യമാണോ? എന്തു കൊണ്ട്? കണ്ടെത്തൂ. രാത്രിയിൽ കൂടുതൽ സമയം കമ്പ്യൂട്ടറോ മൊബൈൽ ഫോണോ ഉപയോഗി ക്കുന്നത് ഉറക്കം വരാതിരിക്കൽ, തുടർച്ചയായ ഉറക്കം നഷ്ടപ്പെടൽ, പകൽ സമയത്ത് ഉറക്കംവരൽ എന്നിവയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു. ഉറങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ് ഇത്തരം ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം തീർത്തും ഒഴിവാക്കേണ്ടതാണ്. എങ്കിൽ മാത്രമേ മസ്തിഷ്കത്തിന് ആവശ്യമായ അളവിൽ മെലാ ടോണിൻ ഉൽപാദിപ്പിക്കപ്പെടുകയും നല്ല ഉറക്കം ലഭിക്കുകയും ചെയ്യുകയുള്ളൂ.

Question 48.
ഉറങ്ങുന്നതിന് ഇരുട്ട് ആവശ്യമാണോ. എന്തു കൊണ്ട്?
Answer:
ഉറക്കത്തിനായി ഇരുട്ട് ആവശ്യമാണ്, കാരണം അത് മെലടോണിൻ എന്ന ഹോർമോൺ സവി ക്കാൻ മസ്തിഷ്കത്തെ സഹായിക്കുന്നു. മെലാ ടോണിണിന്റെ ഉൽപാദനത്തിലുണ്ടാകുന്ന ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ ദൈനംദിന ഉറക്കത്തെയും ഉണരലിനെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു. കൂടുതലായി വെളിച്ചമുണ്ടെങ്കിൽ മെലടോണിൻ കുറയുന്ന തിനാൽ ഇരുട്ടിൽ ആളുകൾക്ക് നല്ല ഉറക്കം ലഭിക്കുന്നു.

Question 49.
പ്രതിരോധത്തിൽ തൈമസ് ഗ്രന്ഥിയുടെ പങ്ക്എന്ത്?
Answer:
മാറെല്ലിന് പിന്നിലായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന തൈമസ് ഗ്രന്ഥി ശരീരത്തിലെ പ്രതിരോധസംവിധാനത്തിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. തൈമസ് ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന തൈമോസിൻ എന്ന ഹോർ മോൺ T ലിംഫോസൈറ്റുകളുടെ പാകപ്പെടലിന് സഹായിക്കുന്നു.

Question 50.
ഹൈപ്പോതലാമസിനെ ഹോർമോൺ ഉൽപ്പാദന പ്രക്രിയയുടെ മുഖ്യനിയന്ത്രകൻ എന്നറിയപ്പെ ടുന്നു. കാരണം എന്ത്?
Answer:
മിക്ക അന്തഃസ്രാവി ഗ്രന്ഥികളുടെയും പ്രവർത്ത നങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ഹൈപ്പോതലാമസാണ്. ഹൈപ്പോതലാമസിന്റെ താഴെയായി പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥി കാണപ്പെടുന്നു. പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ മുൻദളം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ട്രോപിക് ഹോർമോ ണുകളുടെ ഉൽപാദനത്തെ നിയന്ത്രിച്ചുകൊണ്ടാണ് ഹൈപ്പോതലാമസ് മറ്റ് അന്തഃസ്രാവി ഗ്രന്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്. അതുകൊണ്ട് ഹൈപ്പോതലാമസിനെ ഹോർമോൺ ഉൽപ്പാദന പ്രക്രിയയുടെ മുഖ്യനിയന്ത്രകൻ എന്നറിയപ്പെ ടുന്നു.

പേജ് 127 ലെ സൂചകങ്ങൾ
Question 51.
പിറ്റ്യൂട്ടറിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ
Answer:
രണ്ടു ഭാഗങ്ങൾ മുൻദളവും പിൻദളവും

Question 52.
പിറ്റ്യൂട്ടറിയുടെ ദളങ്ങളും ഹൈപ്പോതലാമസുമാ യുള്ള ബന്ധവും
Answer:
ഹൈപ്പോതലാമസിലെ ന്യൂറോസെക്രീറ്ററി കോശ ങ്ങൾ പോർട്ടൽ സിര വഴി പിറ്റ്യൂട്ടറിയുടെ മുൻദള വുമായും നാഡീതന്തു വഴി പിറ്റ്യൂറ്ററിയുടെ പിൻ ദളവുമായും ബന്ധപ്പെടുന്നു.

Question 53.
മുൻദളത്തിലെത്തുന്ന ഹോർമോണുകൾ, ധർമം
Answer:
ഹൈപ്പോതലാമസിലെ ന്യൂറോസെക്രീറ്ററി കോശ ങ്ങൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന റിലീസിംഗ് ഹോർമോണു കളും ഇൻഹിബിറ്ററി ഹോർമോണുകളും പിറ്റ്യൂട്ട റിയുടെ മുൻദളത്തിലെത്തുന്നു. റിലീസിംഗ് ഹോർ മോണുകൾ പോർട്ടൽ സിര വഴി മുൻദളത്തി ലെത്തി ട്രോപിക് ഹോർമോൺ ഉൽപാദനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. ഇൻഹിബിറ്ററി ഹോർമോണു കൾ അവയുടെ ഉൽപാദനത്തെ തടയുന്നു.

Question 54.
പിൻദളത്തിലെത്തുന്ന ഹോർമോണുകൾ, ധർമം
Answer:
ഹൈപ്പോതലാമസിലെ ന്യൂറോസെക്രീറ്ററി കോശങ്ങൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന വാസോപ്രസിൻ, ഓക്സിടോസിൻ എന്നിവ നാഡീതന്തു വഴി പിറ്റ്യൂറ്ററിയുടെ പിൻദളത്തിൽ സംഭരിക്കപ്പെടുന്നു. വാസോപ്രസിൻ വൃക്കയിൽ ജലത്തിന്റെ പുന രാഗിരണം നടത്തുന്നു. പാൽ ചുരത്തൽ, ഗർഭാ ശയത്തിലെ മിനുസപേശികളുടെ സങ്കോചം എന്നിവയ്ക്ക് ഓക്സിടോസിൻ സഹായിക്കുന്നു.

Question 55.
പിറ്റ്യൂട്ടറിയുടെ ഹോർമോണുകളും, ധർമവും
Answer:
TSH – തൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥിയെ ഉത്തേജിപ്പി ക്കുന്നു.
ACTH – അഡ്രിനൽ കോർട്ടക്സിനെ ഉത്തേജി പ്പിക്കുന്നു.
GTH – അണ്ഡാശയം, വൃഷണം എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
സൊമാറ്റോട്രോപ്പിന്റെ – ശരീരവളർച്ചയ്ക്ക് സഹാ യിക്കുന്നു.
പ്രോലാക്ടിൻ – മുലപ്പാൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.

Question 56.
വളർച്ചയ്ക്കു സഹായിക്കുന്ന ഹോർമോൺ ഏത്?
Answer:
പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ മുൻദളം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന വളർച്ചാ ഹോർമോൺ (സൊമാറ്റോട്രോപ്പിൻ, GH) വളർച്ചയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. മിക്ക ശരീരകോശ ങ്ങളിലും ക്രമഭംഗം ത്വരിതപ്പെടുത്തിയും കോശ വലിപ്പം വർധിപ്പിച്ചും ശരീരവളർച്ചയ്ക്കിടയാ ക്കുന്ന ഹോർമോണാണിത്.

Question 57.
സൊമാറ്റോട്രോപ്പിന്റെ ഉൽപാദനത്തിലെ ഏറ്റ ക്കുറച്ചിലുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന വളർച്ചാ വൈകല്യ ങ്ങൾ ഏവ?
Answer:
വാമനത്വം, ഭീമാകാരത്വം, അക്രോമെഗാലി

Question 58.
വാമനത്വത്തിന്റെ കാരണവും ലക്ഷണവും എഴുതുക.
Answer:
വളർച്ചാ കാലഘട്ടത്തിൽ സൊമാറ്റോട്രോപ്പിന്റെ ഉൽപാദനം കുറയുമ്പോൾ വാമനത്വം സംഭവി ക്കുന്നു. ഇതിന്റെ ലക്ഷണം ശരീരവളർച്ച മുരടി ക്കുന്നതാണ്.

Question 59.
ഭീമാകാരത്വത്തിന്റെ കാരണവും ലക്ഷണവും എഴുതുക.
Answer:
വളർച്ചാ കാലഘട്ടത്തിൽ സൊമാറ്റോട്രോപ്പിന്റെ ഉൽപാദനം കൂടുമ്പോൾ ഭീമാകാരത്വം സംഭവി ക്കുന്നു. ഇതിന്റെ ലക്ഷണം അമിതമായ ശരീര വളർച്ചയാണ്.

Question 60.
അക്രോമെഗാലി എന്നാൽ എന്ത്? ലക്ഷണം എന്ത്?
Answer:
വളർച്ച പൂർത്തിയായ ശേഷം സൊമാറ്റോ ട്രോപ്പിന്റെ ഉൽപാദനം കൂടുമ്പോൾ സംഭവിക്കു ന്നതാണ് അക്രോമെഗാലി. ഇതിന്റെ ലക്ഷണം കൈപ്പത്തി, കാൽപാദങ്ങൾ, താടിയെല്ല് എന്നീ ശരീരഭാഗങ്ങൾ അമിതമായി വളരുന്നതാണ്.

Question 61.
വേനൽക്കാലത്തും ശൈത്യകാലത്തും വാസോ പ്രസിന്റെ പ്രവർത്തനം ശരീരത്തെ ബാധിക്കു ന്നത് എങ്ങനെ?
Answer:
പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ പിൻഭാഗത്ത് സംഭരിക്കുന്ന വാസോപ്രസിൻ അഥവാ ആന്റി ഡൈയൂററ്റിക് ഹോർമോൺ (ADH) എന്ന ഹോർമോണിന്റെ പ്രവർത്തനത്താലാണ് ശരീരത്തിൽ ജലസന്തുലനം നടക്കുന്നത്. ശരീരത്തിലെ ജലാംശം നിലനിർ ഞാൻ ADH സഹായിക്കുന്നു.

വേനൽക്കാലത്ത്, അമിതമായ വിയർപ്പും ചൂടും നിർജ്ജലീകരണത്തിന് കാരണമാകുമ്പോൾ വാസോപ്രസിൻ ഉൽപാദനം കൂടുന്നു. വാസോ പ്രസിൻ വൃക്കയിൽനിന്നുള്ള ജലത്തിന്റെ പുനഃരാ ഗിരണം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, തൽഫലമായി മൂത ത്തിന്റെ ഉൽപാദനം കുറയുകയും ജലനഷ്ടം തടയുകയും ചെയ്യുന്നു. ശൈത്യകാലത്ത്, വിയർപ്പിലൂടെയുള്ള ജലനഷ്ടം കുറവായതിനാൽ വാസോപ്രസിൻ ഉൽപാദനം കുറയുകയും വൃക്കയിൽ നിന്നുള്ള ജലത്തിന്റെ പുനരാഗിരണം കുറയുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 62.
പേജ് 129 ലെ ചിത്രീകരണം 4.9 പൂർത്തിയാക്കിയത്

Answer:

Question 63.
പ്രത്യുൽപാദനം, ജനനം എന്നീ പ്രക്രിയകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഹോർമോണുകളും അവയുടെ ധർമ്മ ങ്ങളും എഴുതുക.
Answer:
ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോൺ –
വൃഷണങ്ങളിൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു. പുരുഷ ലൈംഗികാവയവങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തെയും പുംബീജോൽപാദനത്തെയും ദ്വിതീയ ലൈംഗിക സവിശേഷതകളെയും ഇത് നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
ഈസ്ട്രജൻ – അണ്ഡാശയത്തിൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു. സ്ത്രീ ലൈംഗികാവയവങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം, അണ്ഡോൽപാദനം, ആർത്തവ ചക്രം, ദ്വിതീയ ലൈംഗിക സവിശേഷതകളുടെ നിയന്ത്രണം എന്നിവ ഈ ഹോർമോൺ നിർവഹിക്കുന്നു.
പ്രൊജസ്ട്രോൺ – അണ്ഡാശയത്തിൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു. ഭ്രൂണത്തെ ഗർഭാശയത്തിൽ നിലനിർ ത്താനും ആർത്തവചക്രത്തെ നിയന്ത്രിക്കാനും ഈ ഹോർമോൺ സഹായിക്കുന്നു.
പാലാക്ടിൻ – മുലപ്പാൽ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നു.
ഓക്സിടോസിൻ – പാൽ ചുരത്തൽ, ഗർഭാശയത്തിലെ മിനുസപേശികളുടെ സങ്കോചം

Question 64.
ഫിറമോണുകൾ എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
ഒരേ സ്പീഷീസിൽപ്പെട്ട ജീവികൾ ആശയവിനിമയത്തിനായി ചുറ്റുപാടിലേക്ക് സ്രവിക്കുന്ന രാസവസ്തുക്കളാണ് ഫിറമോണുകൾ. ഫിറമോണുകൾക്ക് ബാഷ്പീകരണ സ്വഭാവമുണ്ട്.

Question 65.
വിവിധതരം ഫിറമോണുകളും അവയുടെ ധർമവും എഴുതുക.
Answer:
ടെറിട്ടോറിയൽ ഫിറമോൺ: വാസസ്ഥാനത്തിന്റെ പരിധി നിർണ്ണയിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
അഗ്രിഗേഷൻ ഫിറമോൺ: ആഹാര ലഭ്യത ഉറപ്പുവരുത്താൻ
അലാം ഫിറമോൺ: അപായ സൂചന നൽകാൻ
ട്രയൽ ഫിറമോൺ: സഞ്ചാരപാത നിർണ്ണയിക്കാൻ
ലൈംഗിക ഫിറമോൺ: ഇണകളെ ആകർഷിക്കാൻ

Question 66.
സസ്യങ്ങൾ ഫിറമോൺ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നുണ്ടോ?
Answer:
സസ്യങ്ങളും ഫിറമോൺ പോലെയുള്ള രാസപദാർത്ഥങ്ങൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു ഇവ ആശയവിനിമയ ത്തിനും പ്രതിരോധത്തിനും സഹായിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ചില സസ്യങ്ങൾ പരാഗണത്തിന് കീടങ്ങളെ ആകർഷിക്കാൻ സുഗന്ധം പുറപ്പെടുവിക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ കീടങ്ങൾ ആക്രമിക്കുമ്പോൾ മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്ന രാസപദാർത്ഥങ്ങൾ പുറത്തുവിടുകയും സമീപമുള്ള സസ്യങ്ങൾക്കും പ്രതിരോധം സജ്ജമാക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇങ്ങനെ, സസ്യങ്ങൾ പരിസരവുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും ജീവൻ നിലനിർത്താനും ഫിറമോൺ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 4 Malayalam Medium – Extended Activities

Question 1.
ജീവിതശൈലി മാറ്റങ്ങളിലൂടെ പ്രമേഹത്തെ തടയുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധ പോസ്റ്റർ, വീഡിയോ എന്നിവ നിർമ്മിക്കൂ.

Question 2.
സ്വാഭാവിക ഓക്സിനുകൾ അടങ്ങിയ സസ്യഭാഗങ്ങൾ, സസ്യങ്ങളിൽ പുരട്ടുകയും അവയുടെ വളർച്ചാ രീതി നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക. ഒരു ചെടിയുടെ ശിഖരം മുറിച്ച് വളർച്ചയിലുണ്ടാകുന്ന ഫലങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ചുകൊണ്ട് പരീക്ഷണം നടത്തൂ.

Question 3.
വളർച്ചയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വൈകല്യങ്ങൾ അനുഭവിച്ച പ്രശസ്തരെക്കുറിച്ച് ഗവേഷണം നടത്തി അവ രുടെ ജീവിതകഥകൾ അവതരിപ്പിച്ചു.
Answer:
പ്രമുഖരും അവരുടെ ഹോർമോൺ വ്യതിയാനങ്ങളും
1. ലയണൽ മെസ്സി
ലോകപ്രശസ്തനായ അർജന്റീനിയൻ ഫുട്ബോൾ താരം.
കുട്ടിക്കാലത്ത് വളർച്ചാ ഹോർമോൺ കുറവ് ഉണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തി. ഹോർമോൺ ചികിത്സയിലൂടെ സാധാരണ വളർച്ച നേടി ഫുട്ബോൾ കളി തുടർന്നു.
ഇന്ന്, എക്കാലത്തെയും മികച്ച ഫുട്ബോൾ കളിക്കാരിൽ ഒരാളായി അദ്ദേഹം കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

2. വാർവിക്ക് ഡേവിസ്
ബ്രിട്ടീഷ് നടൻ.
ജീവികളിലെ രാസസംവേദനം
അപൂർവമായ ഒരുതരം വാമനത്വം ഇദ്ദേഹത്തിനുണ്ട്. ‘സ്റ്റാർ വാർസ്’, ‘ഹാരി പോട്ടർ’, ‘വില്ലോ’ തുടങ്ങിയ സിനിമകളിലെ കഥാപാത്രങ്ങളിലൂടെ പ്രശസ്തനായി. ശാരീരികമായ വ്യത്യാസങ്ങൾ കഴിവുകൾക്ക് പരിമിതികളല്ലെന്ന് തെളിയിച്ച് അദ്ദേഹം പലർക്കും പ്രചോദനമാകുന്നു.

Question 4.
കാത്സ്യം അടങ്ങിയ ഭക്ഷണങ്ങളിലും അസ്ഥിയുടെ ആരോഗ്യത്തിലുണ്ടാകുന്ന സ്വാധീനത്തിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഒരു മാസത്തെ ഡയറ്റ് ജേണൽ സൂക്ഷിക്കൂ.
Answer:
കാൽസ്യവും അസ്ഥികളുടെ ആരോഗ്യവും: ഒരു മാസത്തെ ഭക്ഷണക്രമം
പാൽ, തൈര്, ചീസ്, റാഗി, ഇലക്കറികൾ, ബദാം, മത്സ്യം തുടങ്ങിയ ഭക്ഷണങ്ങൾ ഞാൻ ഭക്ഷണക്രമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക. ദിവസവും കാൽസ്യം അടങ്ങിയ ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നത് എല്ലുകളെ ആരോഗ്യത്തോടെയും ബലത്തോടെയും നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കും.

Question 5.
പഴങ്ങൾ പാകമാകുന്നതിൽ സസ്യ ഹോർമോണുകൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കുന്നുവെന്ന് ഗവേഷണം ചെയ്ത് കണ്ടെത്തലുകൾ ഒരു റിപ്പോർട്ടാക്കി അവതരിപ്പിച്ചു.
Answer:
റിപ്പോർട്ട്:
പഴങ്ങൾ പാകപ്പെടുന്നതിലെ പ്രധാന ഹോർമോൺ എഥിലിൻ ആണ്. വാഴപ്പഴം, മാങ്ങ, തക്കാളി തുടങ്ങിയ പഴങ്ങൾ മൃദുവാകാനും മധുരമുള്ളതാകാനും നിറം ലഭിക്കാനും എഥിലിൻ സഹായിക്കുന്നു. കർഷകർ എഥിലിനോ, അല്ലെങ്കിൽ എഥിലിൻ പുറത്തുവിടുന്ന രാസവസ്തുക്കളോ ഉപയോഗിച്ച് വിപണിയിലെ ത്തിക്കാനുള്ള പഴങ്ങൾ വേഗത്തിൽ പഴുപ്പിക്കുന്നു. ഈ രീതി പഴങ്ങൾ ഒരേപോലെ പഴുക്കാനും പാഴായിപ്പോകുന്നത് കുറയ്ക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

10th Class Biology Notes Pdf Malayalam Medium Chapter 4

Class 10 Biology Chapter 4 Notes Pdf Malayalam Medium

• വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഹോർമോണുകൾ സസ്യങ്ങളിലും ജന്തുക്കളിലും കാണപ്പെടുന്നു.
• എല്ലാ ഹോർമോണുകളും എല്ലാ കോശങ്ങളിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല. ഒരു ഹോർമോൺ പ്രവർത്തിക്കുന്ന കോശത്തെ അതിന്റെ ലക്ഷ്യകോശം എന്ന് പറയുന്നു.
• ഹോർമോണുകളും റിസപ്റ്ററുകളും ചേർന്ന് ഹോർമോൺ റിസപ്റ്റർ കോംപ്ലക്സ് ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ സംയുക്തമാണ് കോശത്തിനുള്ളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്.
• പ്രധാന സസ്യഹോർമോണുകൾ – അബ്സിസിക് ആസിഡ്, ജിബ്ബറിലിനുകൾ, സൈറ്റോകിനിനുകൾ, ഓക് സിനുകൾ, എഥിലീൻ
• സിന്തറ്റിക് സസ്യഹോർമോണുകൾ – പ്രകൃതിദത്ത സസ്യഹോർമോണുകളുടെ രാസഘടന മനസ്സിലാക്കി കൃത്രിമമായി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന സസ്യഹോർമോണുകൾ. സിന്തറ്റിക് സസ്യ ഹോർമോണുകൾ കാർഷികമേഖലയിൽ വ്യാപകമായി പ്രയോജനപ്പെടുത്തി വരുന്നു.
• പൂക്കളുടെ ഉൽപാദനം ദിനരാത്രങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങളുടെ ഈ പ്രതികരണമാണ് ഫോട്ടോ പീരിയോഡിസം. അതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പൂവിടൽകാലം, പരാഗണം, വിത്ത് രൂപീകരണം തുടങ്ങിയ ഘട്ടങ്ങൾ സസ്യങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുന്നത്.
• ഫോട്ടോ പീരിയോഡിസത്തിൽ പ്രകാശഗ്രാഹി വർണ്ണകമായ ഫൈറ്റോകോം മുഖ്യ പങ്കുവഹിക്കുന്നു.
• മെറ്റാബോളിസം, ശരീരവളർച്ച, വികാസം എന്നിവയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്ന ഗ്രന്ഥിയാണ് തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥി.
• തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥിയിൽ രണ്ട് തരം കോശങ്ങളുണ്ട്. ഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങളും പാരാഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങളും. ഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങൾ തൈറോക്സിൻ എന്ന ഹോർമോണിനെയും പാരാഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങൾ കാൽസിടോണിൻ എന്ന ഹോർമോണിനെയും ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.
• തൈറോക്സിൻ – മെറ്റാബോളിസത്തിനെയും ശരീരോഷ്മാവിനെയും നിയന്ത്രിക്കുന്നു. നവജാതശിശുക്ക ളുടെയും കുട്ടികളുടെയും മസ്തിഷ്കം വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഹൃദയം, ത്വക്ക്, പ്രത്യുൽപാദനവ്യവസ്ഥ തുടങ്ങിയവയുടെ ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നു.
• കാൽസിടോണിൻ – രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് കുറയ്ക്കുന്നു.
• തൈറോക്സിന്റെ ഉൽപാദനത്തിലെ ഏറ്റക്കുറച്ചിൽ, ഗ്രന്ഥിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ തകരാർ എന്നിവ മൂലമുണ്ടാകുന്ന രോഗാവസ്ഥകൾ ഹൈപ്പർതൈറോയ്ഡിസം, ഹൈപ്പോതൈറോയ്ഡിസം, ഗോയിറ്റർ.
• രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ സാധാരണ തോത് 9 – 11 mg/100dL ആണ്.
• തൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന കാൽസിടോണിനും തൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥിയുടെ പിൻഭാഗത്തായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പാരാതൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന പാരാതൊർമോണും ചേർന്നാണ് രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് ക്രമീകരിക്കുന്നത്.
• ആരോഗ്യമുള്ള വ്യക്തികളിൽ ഫാസ്റ്റിങ് ബ്ലഡ് ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ (FBS) അളവ് 70 മുതൽ 100 mg/dLആണ്.
• രക്തത്തിൽ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ശരാശരിയിൽ നിന്ന് ഉയരുന്ന രോഗാവസ്ഥയാണ് പ്രമേഹം അഥവാ ഡയബറ്റിസ് മെലിറ്റസ്. അമിത ദാഹം, വിശപ്പ്, കൂടെക്കൂടെയുള്ള മൂത്രമൊഴിക്കൽ, ശരീരഭാരം കുറയൽ, ക്ഷീണം എന്നിവയാണ് പ്രമേഹത്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ.
• ഇൻസുലിൻ ഉൽപാദനത്തിലെ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ, ഭക്ഷണ നിയന്ത്രണമില്ലായ്മ, ഇൻസുലിന്റെ പ്രവർത്തന ക്ഷമത കുറയൽ തുടങ്ങിയ കാരണങ്ങളാൽ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രമേഹമാണ് ടൈപ്പ് – 2 പ്രമേഹം. ബീറ്റാകോശങ്ങൾ നശിക്കുന്നതുമൂലം ഇൻസുലിൻ ഉൽപാദനശേഷി ഇല്ലാതാകുന്ന അവസ്ഥയാണ് ടൈപ്പ് – 1 പ്രമേഹം.
• അടിയന്തരഘട്ടങ്ങളിൽ സിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥയോടൊപ്പം ചേർന്ന് അന്തഃസ്രാവി വ്യവസ്ഥയുടെ ഭാഗമായ അഡ്രിനൽ ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ചില ഹോർമോണുകളും പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ട്.
• അഡ്രിനൽ ഗ്രന്ഥിയുടെ ആന്തരഭാഗമായ മെഡുല എപിനെഫ്രിൻ, നോർ എപിന്റെ ഫിൻ എന്നീ ഹോർമോണുകളെ സ്രവിക്കുന്നു.
• എപിന്റെഫിനും നോർഎപിനെഫ്രിനും സിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥയോട് ചേർന്ന് അടിയന്തരഘട്ടത്തെ നേരിടാൻ ശരീരത്തെ സുസജ്ജമാക്കുന്നു.
• അഡ്രിനൽ ഗ്രന്ഥിയുടെ കോർട്ടക്സ് ഗ്ലൂക്കോക്കോർട്ടിക്കോയിഡ്, മിനറലോക്കോർട്ടിക്കോയിഡ്, ഗൊണാഡോക്കോർട്ടിക്കോയിഡ് എന്നീ വിഭാഗത്തിലുൾപ്പെടുന്ന വിവിധ ഹോർമോണുകളെ ഉൽപാദിപ്പി ക്കുന്നു. ഇവ കോർട്ടിക്കോസ്റ്റിറോയിഡുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
• കോർട്ടിസോൾ, അൾഡോസ്റ്റീറോൺ, ആൻഡ്രോജൻ എന്നിവ വിവിധ കോർട്ടിക്കോസ്റ്റിറോയിഡുകൾ ആണ്.
• മസ്തിഷ്കത്തിൽ തലാമസിന് സമീപം സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പീനിയൽ ഗ്രന്ഥി മെലാടോണിൻ എന്ന ഹോർമോൺ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു. മെലാടോണിണിന്റെ ഉൽപാദനത്തിലുണ്ടാകുന്ന ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ ദൈനംദിന ഉറക്കത്തെയും ഉണരലിനെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു.
• തൈമസ് ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന തൈമോസിൻ എന്ന ഹോർമോൺ T ലിംഫോസൈറ്റുകളുടെ പാകപ്പെടലിന് സഹായിക്കുന്നു.
• മിക്ക അന്ത: സ്രാവി ഗ്രന്ഥികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ഹൈപ്പോതലാമസാണ്. പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ മുൻദളം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ട്രോപിക് ഹോർമോണുകളുടെ ഉൽപാദനത്തെ നിയന്ത്രിച്ചു കൊണ്ടാണ് ഹൈപ്പോതലാമസ് മറ്റ് അന്തഃസ്രാവി ഗ്രന്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്.
• ഹൈപ്പോതലാമസിലെ ന്യൂറോസെക്രീറ്ററി കോശങ്ങൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന റിലീസിംഗ് ഹോർമോണുകളും ഇൻഹിബിറ്ററി ഹോർമോണുകളും പിറ്റ്യൂട്ടറിയുടെ മുൻദളത്തിലെത്തുന്നു.
• റിലീസിംഗ് ഹോർമോണുകൾ പോർട്ടൽ സിര വഴി മുൻദളത്തിലെത്തി ട്രോപിക് ഹോർമോൺ ഉൽപാദനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. ഇൻഹിബിറ്ററി ഹോർമോണുകൾ അവയുടെ ഉൽപാദനത്തെ തടയുന്നു.
• ഹൈപ്പോതലാമസിലെ ന്യൂറോസെക്രീറ്ററി കോശങ്ങൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന വാസോപ്രസിൻ, ഓക്സിടോസിൻ എന്നിവ നാഡീതന്തു വഴി പിറ്റ്യൂറ്ററിയുടെ പിൻദളത്തിൽ സംഭരിക്കപ്പെടുന്നു.
• TSH തൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥിയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
• ACTH – അഡ്രിനൽ കോർട്ടക്സിനെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
• GTH – അണ്ഡാശയം, വൃഷണം എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
• സൊമാറ്റോട്രോപ്പിൻ – ശരീരവളർച്ചയ്ക്ക് സഹായിക്കുന്നു.
• പ്രോലാക്ടിൻ – മുലപ്പാൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.
• പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ മുൻദളം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന വളർച്ചാ ഹോർമോൺ (സൊമാറ്റോട്രോപ്പിൻ, GH) വളർ ച്ചയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. മിക്ക ശരീരകോശങ്ങളിലും ക്രമഭംഗം ത്വരിതപ്പെടുത്തിയും കോശവലിപ്പം വർധിപ്പിച്ചും ശരീരവളർച്ചയ്ക്കിടയാക്കുന്ന ഹോർമോണാണ് സൊമാറ്റോട്രോപ്പിൻ.
• സൊമാറ്റോട്രോപ്പിന്റെ ഉൽപാദനത്തിലെ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ വളർച്ചാ വൈകല്യങ്ങൾക്ക് (വാമനത്വം, ഭീമാകാരത്വം, അക്രോമെഗാലി) കാരണമാകുന്നു.
• പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ പിൻഭാഗത്ത് സംഭരിക്കുന്ന വാസോപ്രസിൻ അഥവാ ആന്റി ഡൈയൂറെറ്റിക് ഹോർ മോൺ (ADH) എന്ന ഹോർമോണിന്റെ പ്രവർത്തനത്താലാണ് ശരീരത്തിൽ ജലസന്തുലനം നടക്കുന്നത്. ശരീരത്തിലെ ജലാംശം നിലനിർത്താൻ ADH സഹായിക്കുന്നു.
• • ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോൺ വൃഷണങ്ങളിൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു. പുരുഷ ലൈംഗികാവയവങ്ങളുടെ പ്രവർത്ത നത്തെയും പുംബീജോൽപാദനത്തെയും ദ്വിതീയ ലൈംഗിക സവിശേഷതകളെയും ഇത് നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
• ഈസ്ട്രജൻ – അണ്ഡാശയത്തിൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു. സ്ത്രീ ലൈംഗികാവയവങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം, അണ്ഡോൽപാദനം, ആർത്തവചക്രം, ദ്വിതീയ ലൈംഗിക സവിശേഷതകളുടെ നിയന്ത്രണം എന്നിവ ഈ ഹോർമോൺ നിർവഹിക്കുന്നു.
• പ്രൊജസ്ട്രോൺ – അണ്ഡാശയത്തിൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു. ഭ്രൂണത്തെ ഗർഭാശയത്തിൽ നിലനിർത്താനും ആർത്തവചക്രത്തെ നിയന്ത്രിക്കാനും ഈ ഹോർമോൺ സഹായിക്കുന്നു.
• ഒരേ സ്പീഷീസിൽപ്പെട്ട ജീവികൾ ആശയവിനിമയത്തിനായി ചുറ്റുപാടിലേക്ക് സ്രവിക്കുന്ന രാസ വസ്തുക്കളാണ് ഫിറമോണുകൾ. ഫിറമോണുകൾക്ക് ബാഷ്പീകരണ സ്വഭാവമുണ്ട്.
• ട്രയൽ ഫിറമോൺ, ടെറിട്ടോറിയൽ ഫിറമോൺ, അഗ്രിഗേഷൻ ഫിറമോൺ, അലാം ഫിറമോൺ, ലൈംഗിക ഫിറമോൺ തുടങ്ങിയവ വിവിധ ഫിറമോണുകളാണ്.

ആമുഖം

ഹോർമോണും ജീവൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും
വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഹോർമോണുകൾ സസ്യങ്ങളിലും ജന്തുക്കളിലും കാണപ്പെടുന്നു. എല്ലാ ഹോർമോണു കളും എല്ലാ കോശങ്ങളിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല. ഒരു ഹോർമോൺ പ്രവർത്തിക്കുന്ന കോശത്തെ അതിന്റെ ലക്ഷ്യകോശം എന്ന് പറയുന്നു. ഏതൊരു ഹോർമോണി ന്റെയും ലക്ഷ്യകോശത്തിൽ അതിന് അനുയോജ്യമായ റിസപ്റ്ററുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കും. ഹോർമോണുകളും റിസ പ്റ്ററുകളും ചേർന്ന് ഹോർമോൺ റിസപ്റ്റർ കോംപ്ലക്സ് ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ സംയുക്തമാണ് കോശത്തിനുള്ളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്.

സസ്യഹോർമോണുകളും ധർമ്മവും
സസ്യഹോർമോണുകൾ സസ്യവളർച്ചയെയും മറ്റു പ്രവർത്തനങ്ങളെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു. അബ്സിസിക് ആസിഡ്, ജിബ്ബറിലിനുകൾ, സൈറ്റോകിനിനുകൾ, ഓക് സിനുകൾ, എഥിലീൻ എന്നിവയാണ് പ്രധാനസസ്യ ഹോർമോണുകൾ. പ്രകൃതിദത്ത സസ്യഹോർമോണു കളുടെ രാസഘടന മനസ്സിലാക്കി കൃത്രിമമായി ഇവയെ ഉൽപാദിപ്പിക്കുകയും കാർഷികമേഖലയിൽ വ്യാപക മായി പ്രയോജനപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്തുവരുന്നു. ഇവയാണ് സിന്തറ്റിക് സസ്യഹോർമോണുകൾ. സിന്ത റ്റിക് ഓക്സിനുകൾ, സിന്തറ്റിക് ജിബ്ബറിലിനുകൾ, സിന്ത റ്റിക് എഥിലീൻ എന്നിവ കാർഷികമേഖലയിൽ ഉപയോ ഗിക്കുന്ന സിന്തറ്റിക് സസ്യഹോർമോണുകളാണ്. പൂക്കളുടെ ഉൽപാദനം ദിനരാത്രങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യവു മായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങളുടെ ഈ പ്രതിക രണമാണ് ഫോട്ടോ പീരിയോഡിസം. അതിനെ അടി സ്ഥാനമാക്കിയാണ് പൂവിടൽകാലം, പരാഗണം, വിത്ത് രൂപീകരണം തുടങ്ങിയ ഘട്ടങ്ങൾ സസ്യങ്ങൾ ക്രമീകരി ക്കുന്നത്.

മെറ്റാബോളിസ നിയന്ത്രണം
മെറ്റാബോളിസം, ശരീരവളർച്ച, വികാസം എന്നിവയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്ന ഗ്രന്ഥി യാണ് തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥി. തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥി യിലെ ഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങൾ തൈറോക്സിൻ എന്ന ഹോർമോണിനെയും പാരാഫോളിക്കുലാർ കോശ ങ്ങൾ കാൽസിടോണിൻ എന്ന ഹോർമോണിനെയും ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.

തൈറോക്സിൻ മെറ്റാബോളിസത്തിനെയും ശരീ രോഷ്മാവിനെയും നിയന്ത്രിക്കുന്നു. നവജാതശിശുക്ക ളുടെയും കുട്ടികളുടെയും മസ്തിഷ്കം വികസിപ്പി ക്കുന്നു. ഹൃദയം, ത്വക്ക്, പ്രത്യുൽപാദനവ്യവസ്ഥ തുട ങ്ങിയ വയുടെ ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നു.

രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെയും ഗ്ലൂക്കോസിന്റെയും ക്രമീകരണം
രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ സാധാരണ തോത് 9 – 11 mg/dL ആണ്. തൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന കാൽസിടോണിനും തൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥിയുടെ പിൻഭാഗത്തായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പാരാതൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന പാരാതൊർമോണും ചേർ ന്നാണ് രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് ക്രമീകരി ക്കുന്നത്.

ആരോഗ്യമുള്ള വ്യക്തികളിൽ ഫാസ്റ്റിങ് ബ്ലഡ് ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ (FBS) അളവ് 70 മുതൽ 100 mg/dL ആണ്. രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കൂടിയാൽ പാൻക്രിയാസിലെ ബീറ്റാകോശങ്ങൾ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഇൻസുലിൻ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ക്രമീ കരിക്കുന്നു. രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കുറ ഞ്ഞാൽ പാൻക്രിയാസിലെ ആൽഫാ കോശങ്ങൾ ഉൽ പ്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഗ്ലൂക്കഗോൺ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോ സിന്റെ അളവ് ക്രമീകരിക്കുന്നു.

രക്തത്തിൽ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ശരാശരിയിൽ നിന്ന് ഉയരുന്ന രോഗാവസ്ഥയാണ് പ്രമേഹം അഥവാ ഡയബറ്റിസ് മെലിറ്റസ്. പ്രമേഹം രണ്ട് തരത്തിൽ കാണ പ്പെടുന്നു. – ടൈപ്പ് 1, ടൈപ്പ് 2.

അടിയന്തിരഘട്ടങ്ങളെ തരണം ചെയ്യൽ
അടിയന്തരഘട്ടങ്ങളിൽ സിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥയോ ടൊപ്പം ചേർന്ന് അന്തഃസ്രാവി വ്യവസ്ഥയുടെ ഭാഗമായ അഡ്രിനൽ ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന എപിനെഫിനും നോർഎപിന്റെഫിനും പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ട്. അഡ്രിനൽ ഗ്രന്ഥിയുടെ കോർട്ടക്സ് ഗ്ലൂക്കോക്കോർട്ടിക്കോയിഡ്, മിനറലോക്കോർട്ടിക്കോയിഡ്, ഗൊണാഡോക്കോർട്ടി ക്കോയിഡ് എന്നീ വിഭാഗത്തിലുൾപ്പെടുന്ന വിവിധ ഹോർമോണുകളെ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു. ഇവ കോർട്ടി ക്കോസ്റ്റിറോയിഡുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

കോർട്ടിസോൾ, അൾഡോസ്റ്റീറോൺ, ആൻഡ്രോജൻ എന്നിവ വിവിധ കോർട്ടിക്കോസ്റ്റിറോയിഡുകൾ ആണ്.

മസ്തിഷ്കത്തിൽ തലാമസിന് സമീപം സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന പീനിയൽ ഗ്രന്ഥി മെലാടോണിൻ എന്ന ഹോർ മോൺ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു. ദിവസത്തിലെ 24 മണിക്കൂർ നീളുന്ന കൃത്യമായ ഇടവേളകളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ മെലാടോണിന്റെ മുഖ്യ പങ്ക് വഹി ക്കുന്നു. അതിനാൽ പീനിയൽ ഗ്രന്ഥി ജൈവഘടികാരം എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

മാറെല്ലിന് പിന്നിലായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന തൈമസ് ഗ്രന്ഥി ശരീരത്തിലെ പ്രതിരോധസംവിധാനത്തിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. തൈമസ് ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദി പ്പിക്കുന്ന തൈമോസിൻ എന്ന ഹോർമോൺ T ലിംഫോസൈറ്റുകളുടെ പാകപ്പെടലിന് സഹായിക്കുന്നു.

ഹൈപ്പോതലാമസും പിറ്റ്യൂറ്ററിയും: മുഖ്യനിയന്ത്രണ കേന്ദ്രം
പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ മുൻദളം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ടാ പിക് ഹോർമോണുകളുടെ ഉൽപാദനത്തെ നിയന്ത്രിച്ചു കൊണ്ടാണ് ഹൈപ്പോതലാമസ് മറ്റ് അന്തഃസ്രാവി ഗ്രന്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്. ഹൈപ്പോതലാമസിലെ ന്യൂറോസെക്രീറ്ററി കോശങ്ങൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന റിലീസിംഗ് ഹോർമോണുകളും ഇൻ ഹിബിറ്ററി ഹോർമോണുകളും പിറ്റ്യൂട്ടറിയുടെ മുൻദള ത്തിലെത്തുന്നു. ഹൈപ്പോതലാമസിലെ ന്യൂറോസെ ക്രീറ്ററി കോശങ്ങൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന വാസോപ്രസിൻ, ഓക്സിടോസിൻ എന്നിവ നാഡീതന്തു വഴി പിറ്റ്യൂറ്റ റിയുടെ പിൻദളത്തിൽ സംഭരിക്കപ്പെടുന്നു. പിറ്റ്യൂട്ടറി ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഹോർമോണുകളാണ് – TSH, ACTH, GTH, സൊമാറ്റോട്രോപ്പിൻ, പ്രോലാക്ടിൻ.

പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ മുൻദളം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന വളർച്ചാ ഹോർമോൺ (സൊമാറ്റോട്രോപ്പിൻ, GH) വളർ ച്ചയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. മിക്ക ശരീരകോശങ്ങളിലും ക്രമ ഭംഗം ത്വരിതപ്പെടുത്തിയും കോശവലിപ്പം വർധിപ്പിച്ചും ശരീരവളർച്ചയ്ക്കിടയാക്കുന്ന ഹോർമോണാണ് സൊമാറ്റോട്രോപ്പിൻ. സൊമാറ്റോട്രോപ്പിന്റെ ഉൽപാ ദനത്തിലെ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ വളർച്ചാ വൈകല്യ ങ്ങൾക്ക് (വാമനത്വം, ഭീമാകാരത്വം, അക്രോമെഗാലി) കാരണമാകുന്നു.

പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ പിൻഭാഗത്ത് സംഭരിക്കുന്ന വാസോപ്രസിൻ അഥവാ ആന്റി ഡൈയൂറെറ്റിക് ഹോർ മോൺ (ADH) എന്ന ഹോർമോണിന്റെ പ്രവർത്തനത്താ ലാണ് ശരീരത്തിൽ ജലസന്തുലനം നടക്കുന്നത്. ശരീര ത്തിലെ ജലാംശം നിലനിർത്താൻ ADH സഹായി ക്കുന്നു.

സന്ദേശവിനിമയം ഇങ്ങനെയും
ഒരേ സ്പീഷീസിൽപ്പെട്ട ജീവികൾ ആശയ വിനിമ യത്തിനായി ചുറ്റുപാടിലേക്ക് സ്രവിക്കുന്ന രാസവസ്തു ക്കളാണ് ഫിറമോണുകൾ. ഫിറമോണുകൾക്ക് ബാഷ് പീകരണ സ്വഭാവമുണ്ട്. ഉറുമ്പുകൾ വരിവരിയായി സഞ്ചരിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണം സഞ്ചാരപാത നിർണ്ണ യിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ട്രയൽ ഫിറമോണുകളാണ്.

ഹോർമോണും ജീവൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും
ഓക്സിന്റെ കണ്ടെത്തൽ

• ഹോളണ്ടിലെ സസ്യശാസ്ത്രജ്ഞനായ എഫ്. ഡബ്ല്യു. വെന്റ് സസ്യങ്ങളിലെ വളർച്ചയെക്കുറിച്ച് പഠിച്ചു.
• സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഇത്തരം നിരവധി രാസവസ്തുക്കളെ പിൽക്കാല ശാസ്ത്രജ്ഞർ കണ്ടെത്തി. അവ സസ്യഹോർ മോണുകൾ എന്നറിയപ്പെട്ടു.

ഹോർമോണും ജീവൽ പ്രവർത്തനങ്ങളും

• വിവിധ തരത്തിലുള്ള ഹോർമോണുകൾ സസ്യങ്ങ ളിലും ജന്തുക്കളിലും കാണപ്പെടുന്നു.
• എല്ലാ ഹോർമോണുകളും എല്ലാ കോശങ്ങളിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല. ഒരു ഹോർമോൺ പ്രവർത്തി ക്കുന്ന കോശത്തെ അതിന്റെ ലക്ഷ്യകോശം എന്ന് പറയുന്നു.
• ഏതൊരു ഹോർമോണിന്റെയും ലക്ഷ്യകോശ ത്തിൽ അതിന് അനുയോജ്യമായ റിസപ്റ്ററുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കും. ഇവ കോശസ്തരത്തിലും കോശ ത്തിനുള്ളിലും കാണപ്പെടുന്നു.
• ഹോർമോണുകളും റിസപ്റ്ററുകളും ചേർന്ന് ഹോർമോൺ റിസപ്റ്റർ കോംപ്ലക്സ് ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ സംയുക്തമാണ് കോശത്തിനുള്ളിലെ പ്രവർത്ത നങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്.
• ജന്തുക്കളിൽ അന്തഃസ്രാവിഗ്രന്ഥികൾ ഉൽപാദി പ്പിക്കുന്ന ഹോർമോണുകൾ രക്തത്തിലൂടെ ലക്ഷ്യ കോശങ്ങളിൽ എത്തുന്നു.
• സസ്യഹോർമോണുകൾ വേര്, കാണ്ഡം എന്നിവ യുടെ അഗ്രഭാഗങ്ങളിലോ വിത്തുകളിലോ തളിരില കളിലോ ആണ് ഉൽപാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്. അവ കോശങ്ങളിൽ നിന്ന് കോശങ്ങളിലേക്കും സൈല ത്തിലൂടെയോ ഫ്ലോയത്തിലൂടെയോ സംവഹനം ചെയ്യപ്പെട്ടും ലക്ഷ്യകോശങ്ങളിൽ എത്തുന്നു.

സസ്യഹോർമോണുകളും ധർമ്മവും
സസ്യ ഹോർമോണുകൾ

• അബ്സിസിക് ആസിഡ് – അനുകൂല സാഹചര്യ ങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നതുവരെ വിത്തുകളുടെ സുപ്താ വസ്ഥ നിലനിർത്തുന്നു. സസ്യഭാഗങ്ങളുടെ വളർച്ച തടസപ്പെടുത്തികൊണ്ട് പ്രതികൂല സാഹചര്യങ്ങളെ നേരിടാൻ സസ്യങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു. പാകമായ ഇലകളും ഫലങ്ങളും പൊഴിക്കുന്നു.
• ജിബ്ബറിലിനുകൾ – വിത്തുകളുടെ സുപ്താവസ്ഥ ഇല്ലാതാക്കുന്നു. കാണ്ഡങ്ങളിലും വേരുകളിലും കോശവിഭജനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. ഫലങ്ങളു ടെയും വിത്തുകളുടെയും വളർച്ചയെ ഉത്തേജിപ്പി ക്കുന്നു.
• സൈറ്റോകിനിനുകൾ – മുളയ്ക്കുന്ന വിത്തുകളിൽ കോശവിഭജനത്തെയും വൈവിധ്യവൽക്കരണ ത്തേയും ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. കാണ്ഡങ്ങളിലും വേരുകളിലും കോശവിഭജനത്തെ ഉത്തേജിപ്പി ക്കുന്നു. പാർശ്വമുകുള വളർച്ചയെ ഉത്തേജിപ്പി ക്കുന്നു. ഇലകൾ പഴുക്കുന്നത് വൈകിപ്പിച്ച് പച്ചപ്പ് നിലനിർത്തുന്നു. വളരുന്ന സസ്യഭാഗങ്ങളിലേ ക്കുള്ള പോഷക സംവഹനം പ്രോത്സാഹിപ്പി ക്കുന്നു.
• ഓക്സിനുകൾ – കാണ്ഡത്തിന്റെ നീളം കൂട്ടുകയും പാർശ്വമുകുള വളർച്ചയെ തടയുകയും ട്രോപ്പിക ചലനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പൂക്കളുടെ ഉൽപാദനത്തേയും ഫലരൂപീകരണ ത്തേയും സ്വാധീനിക്കുന്നു.
• എഥിലീൻ – ക്ലോറോഫിൽ, പ്രോട്ടീനുകൾ, ന്യൂക്ലിക് ആസിഡുകൾ എന്നിവയുടെ ശിഥിലീകരണത്തി ലൂടെ ഇല, പുഷ്പം, ഫലങ്ങൾ എന്നിവ പാകപ്പെടു ന്നതിനും പഴുക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.

സിന്തറ്റിക് സസ്യ ഹോർമോണുകളും അവയുടെ ഉപയോഗവും

• സിന്തറ്റിക് സസ്യഹോർമോണുകൾ – പ്രകൃതിദത്ത സസ്യഹോർമോണുകളുടെ രാസഘടന മനസ്സി ലാക്കി കൃത്രിമമായി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന സസ്യ ഹോർമോണുകൾ.
• സിന്തറ്റിക് സസ്യഹോർമോണുകൾ കാർഷിക മേഖലയിൽ വ്യാപകമായി പ്രയോജനപ്പെടുത്തി വരുന്നു.
• സിന്തറ്റിക് ഓക്സിനുകൾ – തണ്ടിൽ വേര് മുളപ്പി ക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. കളനാശിനിയായും ഉപയോഗിക്കുന്നു (2, 4 ഡി).
• സിന്തറ്റിക് ജിബ്ബറിലിനുകൾ – മുന്തിരിച്ചെടിയിൽ കായ്കളുടെ വലുപ്പം കൂട്ടാനും കരിമ്പിന്റെ കാണ്ഡ ദീർഘീകരണത്തിനും ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• സിന്തറ്റിക് എഥിലീൻ – ഫലങ്ങൾ പാകപ്പെടുത്തി ഒരേസമയം വിളവെടുക്കാൻ കാർഷിക മേഖലയിൽ എഥിലീൻ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നു. വാഴപ്പഴം, തക്കാളി എന്നിവ ഒരേ സമയം പഴുപ്പിക്കാൻ എഥി ലീൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• പൂക്കളുടെ ഉൽപാദനം ദിനരാത്രങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യ വുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങളുടെ ഈ പ്രതികരണമാണ് ഫോട്ടോ പീരിയോഡിസം. അതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പൂവിടൽകാലം, പരാഗണം, വിത്ത് രൂപീകരണം തുടങ്ങിയ ഘട്ടങ്ങൾ സസ്യങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുന്നത്.
• ഫോട്ടോ പീരിയോഡിസത്തിൽ പ്രകാശഗ്രാഹീ വർണ്ണകമായ ഫൈറ്റോകോം മുഖ്യ പങ്കുവഹിക്കുന്നു.
• കാണ്ഡത്തിന്റെ അഗ്രത്തുള്ള പൂർണ്ണമായും വിരിഞ്ഞ ഇലകളിലാണ് ഫൈറ്റോകോം ഉൽപാദി പ്പിക്കപ്പെടുന്നത്. ഈ ഇലകൾ ഫൈറ്റോ കാമിന്റെ സഹായത്താൽ ദിനരാത്രങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യം തിരിച്ചറിയുകയും പൂവിടാനുള്ള ഉദ്ദീപനം കാണ്ഡ ത്തിലെ അഗമെരിസ്റ്റത്തിലേക്ക് എത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനനുസരിച്ച് പൂക്കളുടെ ഉൽപാദ നത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ജീനുകൾ ഉദ്ദീപിക്കപ്പെടുന്നു.

മെറ്റാബോളിസ നിയന്ത്രണം

• മെറ്റാബോളിസം, ശരീരവളർച്ച, വികാസം എന്നിവയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്ന ഗ്രന്ഥിയാണ് തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥി.
• തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥിയിൽ രണ്ട് തരം കോശങ്ങളുണ്ട്. ഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങളും പാരാഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങളും.
• ഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങൾ തൈറോക്സിൻ എന്ന ഹോർമോണിനെയും പാരാഫോളിക്കുലാർ കോശങ്ങൾ കാൽസിടോണിൻ എന്ന ഹോർമോണിനെയും ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.
• തൈറോക്സിൻ – മെറ്റാബോളിസത്തിനെയും ശരീരോഷ്മാവിനെയും നിയന്ത്രിക്കുന്നു. നവജാതശിശുക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും മസ്തിഷ്കം വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഹൃദയം, ത്വക്ക്, പ്രത്യുൽപാദനവ്യവസ്ഥ തുടങ്ങിയവയുടെ ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നു.
• കാൽസിടോണിൻ രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് കുറയ്ക്കുന്നു.
• തൈറോക്സിന്റെ ഉൽപാദനത്തിലെ ഏറ്റക്കുറച്ചിൽ, ഗ്രന്ഥിയുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ തകരാർ എന്നിവ മൂലമുണ്ടാകുന്ന രോഗാവസ്ഥകൾ ഹൈപ്പർതൈറോയ്ഡിസം, ഹൈപ്പോതൈറോയ്ഡിസം, ഗോയിറ്റർ

രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെയും ഗ്ലൂക്കോസിന്റെയും ക്രമീകരണം
രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ ക്രമീകരണം

• രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ സാധാരണ തോത് 9 – 11 mg/100 ml ആണ്.
• തൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന കാൽസി ടോണിനും തൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥിയുടെ പിൻഭാഗ ത്തായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പാരാതൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന പാരാതൊർമോണും ചേർ ന്നാണ് രക്തത്തിലെ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് ക്രമീ കരിക്കുന്നത്.
• രക്തത്തിൽ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് കുറയുമ്പോൾ പാരാതൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥി പാരാതൊർമോൺ ഉൽ പ്പാദിപ്പിക്കുന്നു.
• രക്തത്തിൽ കാത്സ്യത്തിന്റെ അളവ് കൂടുമ്പോൾ തൈറോയ്ഡ് ഗ്രന്ഥി കാൽസിടോണിൻ ഉൽപ്പാദി പ്പിക്കുന്നു.
• പാരാതൊർമോൺ – കാത്സ്യം, ഫോസ്ഫേറ്റ് എന്നിവയുടെ പുനഃരാഗിരണം ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു. കാത്സ്യത്തിന്റെ ആഗിരണത്തെ ത്വരിതപ്പെടു ത്തുന്നു. അസ്ഥിയിൽ നിന്ന് കാത്സ്യം, ഫോസ്ഫേറ്റ് എന്നിവ രക്തത്തിൽ കലരുന്ന പ്രവർത്തനം ഉത്തേ ജിപ്പിക്കുന്നു.
• കാൽസിടോണിൻ – കാത്സ്യത്തിന്റെയും ഫോസ് ഫേറ്റിന്റെയും പുനരാഗിരണം തടസപ്പെടുത്തുന്നു. കാത്സ്യത്തിന്റെ ആഗിരണം കുറയ്ക്കുന്നു. അസ്ഥി യിൽ നിന്ന് കാത്സ്യം, ഫോസ്ഫേറ്റ് എന്നിവ രക്തത്തിൽ കലരുന്ന പ്രവർത്തനം തടയുന്നു.

രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ ക്രമീകരണം

• ആരോഗ്യമുള്ള വ്യക്തികളിൽ ഫാസ്റ്റിങ് ബ്ലഡ് ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ (FBS) അളവ് 70 മുതൽ 100 mg/dL ആണ്.
• ഭക്ഷണം കഴിച്ച് രണ്ട് മണിക്കൂർ കഴിഞ്ഞ് ഗ്ലൂക്കോസ് നില 140 mg/100 dL ൽ താഴെയായിരിക്കണം.
• മൂന്ന് മാസത്തെ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ ശരാ ശരി അളവ് HbA1c പരിശോധന വഴി അളക്കു മ്പോൾ 5.7% ൽ താഴെയാണെങ്കിൽ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ സാധാരണ നിലയായി കണക്കാക്കാം.
• രക്തത്തതിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ക്രമീകരിക്കു ന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്ന ഗ്രന്ഥിയാണ് പാൻക്രിയാസ്.
• ഹോർമോൺ ഉൽപാദനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പ്രവർ ത്തിക്കുന്ന പാൻക്രിയാസിലെ ഒരു കൂട്ടം കോശങ്ങ ളാണ് ഐലറ്റ്സ് ഓഫ് ലാംഗർ ഹാൻസ്. അതിൽ രണ്ടുതരം കോശങ്ങൾ ഉണ്ട്. ആൽഫാ കോശ ങ്ങളും, ബീറ്റാ കോശങ്ങളും. ആൽഫാ കോശങ്ങൾ ഗ്ലൂക്കഗോൺ എന്ന ഹോർമോണും, ബീറ്റാ കോശ ങ്ങൾ ഇൻസുലിൻ എന്ന ഹോർമോണും ഉൽപാദി പ്പിക്കുന്നു.
• ഇൻസുലിൻ, ഗ്ലൂക്കഗോൺ എന്നിവയുടെ പ്രവർത്ത നത്തിന്റെ ഫലമായാണ് ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ തോത് ക്രമീകരിക്കപ്പെടുന്നത്
• രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കൂടിയാൽ പാൻക്രിയാസിലെ ബീറ്റാകോശങ്ങൾ ഉൽപ്പാദിപ്പി ക്കുന്ന ഇൻസുലിൻ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ക്രമീകരിക്കുന്നു.
• രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കുറഞ്ഞാൽ പാൻക്രിയാസിലെ ആൽഫാ കോശങ്ങൾ ഉൽപ്പാദി പ്പിക്കുന്ന ഗ്ലൂക്കഗോൺ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ക്രമീകരിക്കുന്നു.
• ഇൻസുലിൻ – കോശത്തിലേക്കുള്ള ഗ്ലൂക്കോസ് പ്രവേശനം ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു, കരൾ, പേശീ കോശങ്ങൾ എന്നിവയിൽ വെച്ച് ഗ്ലൂക്കോസിനെ ഗ്ലൈക്കോജനായി മാറ്റുന്നു
• ഗ്ലൂക്കഗോൺ – കരളിന്റെ സഹായത്തോടെ ഗ്ലൈക്കോജൻ, അമിനോ ആസിഡ് എന്നിവയിൽ നിന്ന് ഗ്ലൂക്കോസ് ഉണ്ടാക്കുന്നു.
• രക്തത്തിൽ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് ശരാശരിയിൽ നിന്ന് ഉയരുന്ന രോഗാവസ്ഥയാണ് പ്രമേഹം അഥവാ ഡയബറ്റിസ് മെലിറ്റസ്.
• അമിത ദാഹം, വിശപ്പ്, കൂടെക്കൂടെയുള്ള മൂത്ര മൊഴിക്കൽ, ശരീരഭാരം കുറയൽ, ക്ഷീണം എന്നിവ യാണ് പ്രമേഹത്തിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ.
• പ്രമേഹം രണ്ട് തരത്തിൽ കാണപ്പെടുന്നു. ടൈപ്പ് 1, ടൈപ്പ് 2
• ഇൻസുലിൻ ഉൽപാദനത്തിലെ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ, ഭക്ഷണ നിയന്ത്രണമില്ലായ്മ, ഇൻസുലിന്റെ പ്രവർ ത്തനക്ഷമത കുറയൽ തുടങ്ങിയ കാരണങ്ങളാൽ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രമേഹമാണ് ടൈപ്പ് – 2 പ്രമേഹം.
• ബീറ്റാകോശങ്ങൾ നശിക്കുന്നതുമൂലം ഇൻസുലിൻ ഉൽപാദനശേഷി ഇല്ലാതാകുന്ന അവസ്ഥയാണ് ടൈപ്പ് – 1 പ്രമേഹം.

അടിയന്തിരഘട്ടങ്ങളെ തരണം ചെയ്യൽ
അഡ്രീനൽ ഗ്രന്ഥി – ഘടന, ധർമം

• അടിയന്തരഘട്ടങ്ങളിൽ സിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥയോടൊപ്പം ചേർന്ന് അന്ത:സ്രാവി വ്യവസ്ഥയുടെ ഭാഗമായ അഡ്രിനൽ ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ചില ഹോർമോണുകളും പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ട്.
• അഡ്രിനൽ ഗ്രന്ഥിയുടെ ആന്തരഭാഗമായ മെഡുല എപിനെഫ്രിൻ, നോർ എപിനെഫ്രിൻ എന്നീ ഹോർ മോണുകളെ സ്രവിക്കുന്നു.
• ഹൃദയമിടിപ്പും രക്തസമ്മർദവും വർധിപ്പിക്കുക, രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കൂട്ടുക, ഹൃദയം, പേശികൾ എന്നിവയിലേക്കുള്ള രക്ത പ്രവാഹം കൂട്ടുക, ത്വക്കിലേക്കും ദഹന അവയവ ങ്ങളിലേക്കുമുള്ള രക്തപ്രവാഹം കുറയ്ക്കുക തുടങ്ങിയ ശാരീരിക മാറ്റങ്ങളിലൂടെ എപിനെ ഫിനും നോർ എപിനെഫ്രിനും സിംപതറ്റിക് വ്യവ സ്ഥയോട് ചേർന്ന് അടിയന്തരഘട്ടത്തെ നേരിടാൻ ശരീരത്തെ സുസജ്ജമാക്കുന്നു.
• അഡ്രിനൽ ഗ്രന്ഥിയുടെ കോർട്ടക്സ് ഗ്ലൂക്കോ കോർട്ടിക്കോയിഡ്, മിനറലോക്കോർട്ടിക്കോയിഡ്, ഗൊണാഡോക്കോർട്ടിക്കോയിഡ് എന്നീ വിഭാഗ ത്തിലുൾപ്പെടുന്ന വിവിധ ഹോർമോണുകളെ ഉൽ പാദിപ്പിക്കുന്നു. ഇവ കോർട്ടിക്കോസ്റ്റിറോയിഡുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
• കോർട്ടിസോൾ, അൾഡോസ്റ്റീറോൺ, ആൻഡ്രോ ജൻ എന്നിവ വിവിധ കോർട്ടിക്കോസ്റ്റിറോയിഡുകൾ ആണ്.
• കോർട്ടിസോൾ – ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ ആന്തരസമസ്ഥിതി നിലനിർത്തുന്നു. പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങളെ മന്ദീഭവിപ്പിക്കുന്നു. ശരീരത്തിന്റെ വീക്കം, അലർജി എന്നിവ പ്രതിരോധിക്കുന്നു.
• ആൻഡ്രോജൻ – ലൈംഗിക വളർച്ചയെയും ലൈംഗികസ്വഭാവങ്ങളെയും നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
• അൽഡോസ്റ്റീറോൺ – ശരീരത്തിലെ ലവണ സന്തുലനത്തിന് സഹായിക്കുന്നു. രക്തസമ്മർദം ക്രമീകരിക്കുന്നു.

ഉറക്കവും ഉണരലും

• മസ്തിഷ് കത്തിൽ തലാമസിന് സമീപം സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പീനിയൽ ഗ്രന്ഥി മെലാടോണിൻ എന്ന ഹോർമോൺ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.
• മെലാടോണിണിന്റെ ഉൽപാദനത്തിലുണ്ടാകുന്ന ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകൾ ദൈനംദിന ഉറക്കത്തെയും ഉണരലിനെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു.
• ദിവസത്തിലെ 24 മണിക്കൂർ നീളുന്ന കൃത്യമായ ഇടവേളകളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ
  നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ മെലാടോണിന്റെ മുഖ്യ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. അതിനാൽ പീനിയൽ ഗ്രന്ഥി ജൈവഘടികാരം എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

പ്രതിരോധത്തിന് പിന്നിൽ

• മാറെല്ലിന് പിന്നിലായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന തൈമസ് ഗ്രന്ഥി ശരീരത്തിലെ പ്രതിരോധസംവിധാനത്തിൽ പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.
• തൈമസ് ഗ്രന്ഥി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന തൈമോസിൻ എന്ന ഹോർമോൺ T ലിംഫോസൈറ്റുകളുടെ പാകപ്പെടലിന് സഹായിക്കുന്നു.

ഹൈപ്പോതലാമസും പിറ്ററിയും: മുഖ്യനിയന്ത്രണ കേന്ദ്രം
ഹൈപ്പോതലാമസും പിറ്റ്യൂറ്ററിയും

• മിക്ക അന്തഃസ്രാവി ഗ്രന്ഥികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ഹൈപ്പോതലാമസാണ്.
• ഹൈപ്പോതലാമസിന്റെ താഴെയായി പിറ്റ്യൂറ്ററി ഗ്രന്ഥി കാണപ്പെടുന്നു.
• പിറ്റ്യൂറ്ററി ഗ്രന്ഥിയുടെ മുൻദളം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ട്രോപിക് ഹോർമോണുകളുടെ ഉൽപാദനത്തെ നിയന്ത്രിച്ചുകൊണ്ടാണ് ഹൈപ്പോതലാമസ് മറ്റ് അന്തഃസ്രാവി ഗ്രന്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്.
• ഹൈപ്പോതലാമസിലെ ന്യൂറോസെക്രീറ്ററി കോശങ്ങൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന റിലീസിംഗ് ഹോർമോണുകളും ഇൻഹിബിറ്ററി ഹോർമോണുകളും പിറ്റ്യൂട്ടറിയുടെ മുൻദളത്തിലെത്തുന്നു.
• റിലീസിംഗ് ഹോർമോണുകൾ പോർട്ടൽസിര വഴി മുൻദളത്തിലെത്തി ട്രോപിക് ഹോർമോൺ ഉൽപാദനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. ഇൻഹിബിറ്ററി ഹോർമോണുകൾ അവയുടെ ഉൽപാദനത്തെ തടയുന്നു.
• ഹൈപ്പോതലാമസിലെ ന്യൂറോസെക്രീറ്ററി കോശങ്ങൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന വാസോപ്രസിൻ, ഓക്സിടോസിൻ എന്നിവ നാഡീതന്തു വഴി പിറ്റ്യൂറ്ററിയുടെ പിൻദളത്തിൽ സംഭരിക്കപ്പെടുന്നു.
• വാസോപ്രസിൻ വൃക്കയിൽ ജലത്തിന്റെ പുനരാഗി രണം നടത്തുന്നു.
• പാൽ ചുരത്തൽ, ഗർഭാശയത്തിലെ മിനുസപേശി കളുടെ സങ്കോചം എന്നിവയ്ക്ക് ഓക്സിടോസിൻ സഹായിക്കുന്നു.
• TSH – തൈറോയിഡ് ഗ്രന്ഥിയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
• ACTH – അഡ്രിനൽ കോർട്ടക്സിനെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
• GTH – അണ്ഡാശയം, വൃഷണം എന്നിവയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു.
• സൊമാറ്റോട്രോപ്പിൻ – ശരീരവളർച്ചയ്ക്ക് സഹായിക്കുന്നു.
• പ്രോലാക്ടിൻ – മുലപ്പാൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.

വളർച്ചയ്ക്കു പിന്നിൽ

• പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ മുൻദളം ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന വളർച്ചാ ഹോർമോൺ (സൊമാറ്റോട്രോപ്പിൻ, GH) വളർച്ചയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
• മിക്ക ശരീരകോശങ്ങളിലും ക്രമഭംഗം ത്വരിതപ്പെടു ത്തിയും കോശവലിപ്പം വർധിപ്പിച്ചും ശരീരവളർച്ച യ്ക്കിടയാക്കുന്ന ഹോർമോണാണ് സൊമാറ്റോ ട്രോപ്പിൻ.
• സൊമാറ്റോട്രോപ്പിന്റെ ഉൽപാദനത്തിലെ ഏറ്റക്കുറ ച്ചിലുകൾ വളർച്ചാ വൈകല്യങ്ങൾക്ക് (വാമനത്വം, ഭീമാകാരത്വം, അക്രോമെഗാലി) കാരണമാകുന്നു.
• വാമനത്വം – വളർച്ചാ കാലഘട്ടത്തിൽ സൊമാറ്റോ ട്രോപ്പിന്റെ ഉൽപാദനം കുറയുമ്പോൾ ഇത് സംഭവി ക്കുന്നു. ഇതിന്റെ ലക്ഷണം ശരീരവളർച്ച മുരടിക്കു ന്നതാണ്.
• ഭീമാകാരത്വം – വളർച്ചാ കാലഘട്ടത്തിൽ സൊമാ റ്റോട്രോപ്പിന്റെ ഉൽപാദനം കൂടുമ്പോൾ ഇത് സംഭവിക്കുന്നു. ഇതിന്റെ ലക്ഷണം അമിതമായ ശരീരവളർച്ചയാണ്.
• അക്രോമെഗാലി – വളർച്ച പൂർത്തിയായ ശേഷം സൊമാറ്റോട്രോപ്പിന്റെ ഉൽപാദനം കൂടുമ്പോൾ ഇത് സംഭവിക്കുന്നു. ഇതിന്റെ ലക്ഷണം കൈപ്പത്തി, കാൽപാദങ്ങൾ, താടിയെല്ല് എന്നീ ശരീരഭാഗങ്ങൾ അമിതമായി വളരുന്നതാണ്.

ജലസന്തുലനം

• പിറ്റ്യൂട്ടറി ഗ്രന്ഥിയുടെ പിൻഭാഗത്ത് സംഭരിക്കുന്ന വാസോപ്രസിൻ അഥവാ ആന്റി ഡൈയൂറെറ്റിക് ഹോർമോൺ (ADH) എന്ന ഹോർമോണിന്റെ പ്രവർത്തനത്താലാണ് ശരീരത്തിൽ ജലസന്തുലനം നടക്കുന്നത്. ശരീരത്തിലെ ജലാംശം നിലനിർ ത്താൻ ADH സഹായിക്കുന്നു.
• വേനൽക്കാലത്ത്, അമിതമായ വിയർപ്പും ചൂടും നിർജ്ജലീകരണത്തിന് കാരണമാകുമ്പോൾ വാസോപ്രസിൻ ഉൽപാദനം കൂടുന്നു. വാസോ പ്രസിൻ വൃക്കയിൽനിന്നുള്ള ജലത്തിന്റെ പുനഃരാ ഗിരണം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, തൽഫലമായി മൂത ത്തിന്റെ ഉൽപാദനം കുറയുകയും ജലനഷ്ടം തടയുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ശൈത്യകാലത്ത്, വിയർപ്പിലൂടെയുള്ള ജലനഷ്ടം കുറവായതിനാൽ വാസോപ്രസിൻ ഉൽപാദനം കുറയുകയും വൃക്കയിൽ നിന്നുള്ള ജലത്തിന്റെ പുനഃരാഗിരണം കുറയുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രത്യുൽപാദന ഹോർമോണുകൾ

• ടെസ്റ്റോസ്റ്റിറോൺ – വൃഷണങ്ങളിൽ ഉൽപാദിപ്പി ക്കുന്നു. പുരുഷ ലൈംഗികാവയവങ്ങളുടെ പ്രവർ ത്തനത്തെയും പുംബീജോൽപാദനത്തെയും ദ്വിതീയ ലൈംഗിക സവിശേഷതകളെയും ഇത് നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
• ഈസ്ട്രജൻ – അണ്ഡാശയത്തിൽ ഉൽപാദിപ്പി ക്കുന്നു. സ്ത്രീ ലൈംഗികാവയവങ്ങളുടെ പ്രവർ
  നം, അണ്ഡോൽപാദനം, ആർത്തവചക്രം, ദ്വിതീയ ലൈംഗിക സവിശേഷതകളുടെ നിയന്ത്രണം എന്നിവ ഈ ഹോർമോൺ നിർവഹിക്കുന്നു.
• പ്രൊജസ്ട്രോൺ – അണ്ഡാശയത്തിൽ ഉൽപാദി പ്പിക്കുന്നു. ഭ്രൂണത്തെ ഗർഭാശയത്തിൽ നിലനിർ ത്താനും ആർത്തവചക്രത്തെ നിയന്ത്രിക്കാനും ഈ ഹോർമോൺ സഹായിക്കുന്നു.
• പ്രൊലാക്ടിൻ – മുലപ്പാൽ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നു.
• ഓക്സിടോസിൻ – പാൽ ചുരത്തൽ, ഗർഭാശയ ത്തിലെ മിനുസപേശികളുടെ സങ്കോചം

സന്ദേശവിനിമയം ഇങ്ങനെയും
ഫിറമോണുകൾ

• ഒരേ സ്പീഷീസിൽപ്പെട്ട ജീവികൾ ആശയവിനിമയത്തിനായി ചുറ്റുപാടിലേക്ക് സ്രവിക്കുന്ന രാസ വസ്തുക്കളാണ് ഫിറമോണുകൾ.
• ഫിറമോണുകൾക്ക് ബാഷ്പീകരണ സ്വഭാവമുണ്ട്.
• ഉറുമ്പുകൾ വരിവരിയായി സഞ്ചരിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണം സഞ്ചാരപാത നിർണ്ണയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ട്രയൽ ഫിറമോണുകളാണ്.
• ടെറിട്ടോറിയൽ ഫിറമോൺ: വാസസ്ഥാനത്തിന്റെ അതിർത്തി നിർണ്ണയിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. നായ്, പൂച്ച തുടങ്ങിയ സസ്തനികൾ മൂത്രവിസർജനം നടത്തി അവയുടെ സാന്നിധ്യം അറിയിക്കുകയും അതിർത്തി നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് ഇതിന് ഉദാഹരണമാണ്.
• അഗ്രിഗേഷൻ ഫിറമോൺ: ആഹാര ലഭ്യത ഉറപ്പുവരുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. ഉറുമ്പുകൾ ഈ ഫിറമോൺ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• അലാം ഫിറമോൺ: അപായ സൂചന നൽകാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉറുമ്പുകൾ ഈ ഫിറമോൺ ഉപയോ ഗിക്കുന്നു.
• ലൈംഗിക ഫിറമോൺ: ഇണകളെ ആകർഷിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. മുയൽ, ഷഡ്പദങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ ഈ ഫിറമോൺ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Students often refer to SCERT Class 6 English Solutions and The Boat Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 6 English The Boat Summary

The Boat Summary in English

Stanza 1: The rescue boat has come to take the people of a house destroyed by floods. There are three people there – a sick mother, her pregnant daughter and her son who looks after all the people at home. But the rescue boat has space only for one person.

Stanza 2: The three quarrel among themselves not to get into the rescue boat but to make the other person climb in.

Stanza 3: Tragedy makes human beings selfless, and death makes them fearless.

The Boat Summary in Malayalam

വെള്ളപ്പൊക്കത്തിൽ തകർന്ന ഒരു വീട്ടിലെ ആളുകളെ കൊണ്ടുപോകാൻ രക്ഷാബോട്ട് എത്തിരിയി ക്കുന്നു. അവിടെ മൂന്ന് പേരുണ്ട്. രോഗിയായ അമ്മ, ഗർഭിണിയായ മകൾ, വീട്ടിലെ എല്ലാവരെയും പരിപാ ലിക്കുന്ന മകൻ. എന്നാൽ രക്ഷാബോട്ടിൽ ഒരാൾക്ക് മാത്രമേ ഇടമുള്ളൂ.

രക്ഷാ ബോട്ടിൽ കയറാതിരിക്കാൻ, മറ്റേയാളെ കയറ്റാൻ വേണ്ടി മൂവരും പരസ്പരം വഴക്കിടുന്നു.

ദുരന്തം മനുഷ്യരെ നിസ്വാർത്ഥരാക്കുന്നു, മരണം അവരെ നിർഭയരാക്കുന്നു.

The Boat About the Author

K. Satchidanandan (b. 1946) is a famous poet and literary critic. He writes in Malayalam and English. He has published more than 30 collections of poetry and a number of essays and translations. He served as the Secretary of the Sahitya Akademi. He is currently the President of the Kerala Sahitya Akademi.

രചയിതാവിനെക്കുറിച്ച് : കെ. സച്ചിദാനന്ദൻ (ജനനം : 1946) പ്രശസ്ത കവിയും സാഹിത്യ നിരൂപകനുമാണ്. മലയാളത്തിലും ഇംഗ്ലീഷിലും അദ്ദേഹം എഴുതുന്നു. 30-ല ധികം കവിതാസമാഹാരങ്ങളും നിരവധി ഉപന്യാസങ്ങളും വിവർത്തനങ്ങളും അദ്ദേഹം പ്രസി ദ്ധീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. സാഹിത്യ അക്കാദമിയുടെ സെക്രട്ടറിയായി അദ്ദേഹം സേവനമനുഷ്ഠിച്ചു. നില വിൽ അദ്ദേഹം കേരള സാഹിത്യ അക്കാദമിയുടെ പ്രസിഡന്റാണ്.

Students often refer to SCERT Class 6 English Solutions and Unnikkuttan Goes to School Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 6 English Unnikkuttan Goes to School Summary

Unnikkuttan Goes to School Summary in English

Unnikkuttan looked smart in his uniform. When he came to the veranda, Amma was chasing him with a half-finished plate of uppumavu. She wanted him to finish it. But he was not interested. Amma gave him a small glass of water to drink. That would wash down the small quantity of uppumavu, he had eaten.

Kuttettan was waiting impatiently for him. He had already lifted his schoolbag off the nail on the wall and hung it on his shoulders. Unnikkuttan was not tall enough to do it. So, Muthassi took the bag off the nail and gave it to him.

Unnikkuttan placed the bag on a bench, opened it and looked at the things it had. His school kit was complete with the Malayalam Reader for the 1st Standard and the slate. This was his second slate in less than 2 weeks. The first had fallen from his hands and broken to pieces. He cried a lot to get a new one. When he got it, he was extra careful with it.

Kuttettan had written Unnikkuttan’s name on the frame of the slate. Unnikkuttan did not think Kuttettan’s handwriting was good. When Kuttettan wrote an ‘oo’ it looked like somebody with a long, craning neck! It was Kuttettan who put a cover to the Malayalam Reader. The cover was made from the sheet of brown paper in which the salesman of the textile shop had wrapped Amma’s mundu and veshti.

Unnikkuttan opened the Malayalam Reader. The peacock feather and the piece of silver paper he had collected lay safely between the pages. Unnikkuttan looked at the name written on the slate and scowled a little. Not good.

The name should have been written in English. Kuttettan had written only the initials of his P.C. in English. Kuttettan took a small piece of slate pencil from the pocket of his trousers and showed it to Unnikkuttan. He scowled again. He said he wanted a full one as it was his first day to school.

Kuttettan threw the piece of pencil to the floor and stamped on it.. Unnikkuttan looked at him angrily. Kuttettan was not the same after he passed into the 4th Standard. He was too proud and rude. He was showing off as he had been made the Class Monitor.

Unnikkuttan said he wanted a full slate pencil. Achan came out into the veranda. He fished out a pencil from the ledge over the door and gave it to Unnikkuttan. Unnikkuttan wanted something else also. He pointed to the ledge under the roof and said he wanted his sandals.

Muthassan who was watching him said that it was better to go barefoot. He said that if he walked with his sandals in the rain he would splash mud all over his clothes. Unnikkuttan realised that Muthassan was right. As he rains had made puddles on the path it was better to walk barefoot.

It was time for Achan to go to his office. Today he would take Unnikkuttan to the school and get him admitted before going to his office.

It was drizzling. Achan opened his umbrella. Unnikkuttan opened his baby umbrella, too. Then they walked to the school. They were watchful for the speeding lorries. Their wheels would roll over puddles and splash water on them. Luckily no lorry came.

Unnikkuttan heard the cries of crows. He wondered why they were making such a noise. He thought the rain must have destroyed their nests. Achan asked him to walk faster as it was time for the school bell. As they entered the school compound, Unnikkuttan became nervous. Everything was new to him. There were hundreds of children and they were making all kinds of noises.

As they entered the veranda, Unnikkuttan saw many umbrellas. Some with hook handles hung on the rafters under the roof. There were open umbrellas, both of cloth and palm leaves, on the veranda.

There were small puddles of water on the floor. He looked at the iron disc and a rod tied to it hanging from the rafter. Achan told him it was the school bell.

A man with greying hair came out from a room. He shook hands with Achan. He then led Unnikkuttan and Achan to a room in the middle of the veranda. Achan told Unnikkuttan that he was the Headmaster as they entered the room. The Headmaster and Achan sat on chairs across a table. Unnikkuttan stood near Achan’s chair. The Headmaster asked Unnikkuttan his name. He said “P.C. Unnikkuttan.” The Headmaster wrote Unnikkuttan’s name in the register.

As the Headmaster and Achan were talking, Unnikkuttan looked through the window at the children playing in the schoolyard.

The school bell rang. Achan got up hurriedly. He thanked the headmaster. He took Unnikkuttan to a classroom which was full of new students like Unnikkuttan. Pointing to the teacher, Achan told Unnikkuttan that she was Radha Teacher, his class teacher. Radha saw them and came out. She took Unnikkuttan’s hand and led him into the classroom.

Radha Teacher told the students sitting in the classroom that they had a new friend, Unnikkuttan. For a moment he was the centre of attraction in the class. Pointing to a bench, the teacher told Unnikkuttan to sit there. It was the first day of Unnikkuttan as a student.

Unnikkuttan Goes to School Summary in Malayalam

ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ യൂണിഫോമിൽ മിടുക്കനായി കാണപ്പെട്ടു. അവൻ വരാന്തയിലേക്ക് വന്നപ്പോൾ, പകുതി കഴിഞ്ഞ ഒരു പ്ലേറ്റ് ഉപ്പുമാവുമായി അമ്മ അവനെ പിന്തുടരുകയായിരുന്നു. അത് അവൻ തിന്നു തീർക്ക ണമെന്ന് അവർ ആഗ്രഹിച്ചു. പക്ഷേ അവന് അതിൽ താൽപ്പര്യമില്ലായിരുന്നു. അമ്മ അവന് കുടിക്കാൻ ഒരു ചെറിയ ഗ്ലാസ് വെള്ളം കൊടുത്തു. അത് അവൻ കഴിച്ച് ഉപ്പുമാവിന്റെ ചെറിയ അളവ് താഴെക്ക് ഇറ ങ്ങിപ്പോകാൻ സഹായിക്കും.

കുട്ടേട്ടൻ അക്ഷമയോടെ അവനെ കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു. ചുമരിലെ ആണിയിൽ നിന്ന് സ്കൂൾ ബാഗ് ഉയർത്തി അവൻ തോളിൽ തൂക്കിയിരുന്നു. അത് ചെയ്യാൻ ഉണ്ണിക്കുട്ടന് അത്ര ഉയരമില്ലായിരുന്നു. അങ്ങനെ, മുത്തശ്ശി ആണിയിൽ നിന്ന് ബാഗ് എടുത്ത് അവന് കൊടുത്തു.

ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ ബാഗ് ഒരു ബെഞ്ചിൽ വെച്ചു. അത് തുറന്ന് അതിലുള്ള സാധനങ്ങൾ നോക്കി. ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലെ മലയാളം റീഡറും സ്ലേറ്റും ഉൾപ്പെടെ സ്കൂൾ കിറ്റ് മുഴുവൻ ഉണ്ടായിരുന്നു. രണ്ടാഴ്ചയ്ക്കുള ളിൽ ഇത് അവന്റെ രണ്ടാമത്തെ സ്ലേറ്റായിരുന്നു. ആദ്യത്തേത് അവന്റെ കൈയിൽ നിന്ന് വീണു തകർന്നു.

പുതിയത് വാങ്ങാൻ അവൻ ഒരുപാട് കരഞ്ഞു. അത് വാങ്ങിയപ്പോൾ, അവൻ അത് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധയോടെ കൈകാര്യം ചെയ്തു.

സ്ലേറ്റിന്റെ ഫ്രെയിമിൽ ഉണ്ണിക്കുട്ടന്റെ പേര് എഴുതിയിരുന്നു. കുട്ടേട്ടന്റെ കൈപ്പട നല്ലതാണെന്ന് ഉണ്ണിക്കുട്ടന് തോന്നിയില്ല. കുട്ടേട്ടൻ ‘ഉ’ എഴുതിയപ്പോൾ, നീളമുള്ള, വളഞ്ഞ കഴുത്തുള്ള ഒരാളെപ്പോലെ തോന്നി! മലയാളം റീഡറിന് ഒരു കവർ ഇട്ടത് കുട്ടേട്ടനാണ്. തുണിത്തരങ്ങളുടെ വിൽപ്പനക്കാരൻ അമ്മ യുടെ മുണ്ടും വേഷ്ടിയും പൊതിഞ്ഞ തവിട്ട് കടലാസ് ഷീറ്റ് കൊണ്ടാണ് അത് കവർ ചെയ്തത്.

ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ മലയാളം റീഡർ തുറന്നു. മയിൽപ്പീലിയും അവൻ ശേഖരിച്ച് വെള്ളിക്കടലാസും പേജുകൾക്കിടയിൽ സുരക്ഷിതമായിരുന്നു. സ്ലേറ്റിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്ന പേര് നോക്കി ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ അല്പം മുഖം ചുളിച്ചു. അത് അവന് അത്ര പിടിച്ചില്ല.

അവന്റെ പേര് ഇംഗ്ലീഷിൽ എഴുതേണ്ടതായിരുന്നു. കുട്ടേട്ടൻ അവന്റെ ഇനീഷ്യലായ പി. സി. എന്നു മാത്രമേ ഇംഗ്ലീഷിൽ എഴുതിയിരുന്നുള്ളൂ. കുട്ടേട്ടൻ അവന്റെ ട്രൗസറിന്റെ പോക്കറ്റിൽ നിന്ന് ഒരു ചെറിയ സ്ലേറ്റ് പെൻസിൽ എടുത്ത് ഉണ്ണിക്കുട്ടനെ കാണിച്ചു. അവൻ വീണ്ടും മുഖം ചുളിച്ചു. സ്കൂളിലെ ആദ്യ ദിവസമായതിനാൽ ഒരു മുഴുവൻ പെൻസിൽ വേണമെന്ന് അവൻ പറഞ്ഞു.

കുട്ടേട്ടൻ പെൻസിൽ തറയിലേക്ക് എറിഞ്ഞ് അതിൽ ചവിട്ടി. ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ ദേഷ്യത്തോടെ അവനെ നോക്കി. നാലാം ക്ലാസ്സ് പാസായിതിനുശേഷം കുട്ടേട്ടൻ പഴയതുപോലെയായിരുന്നില്ല. അവൻ വളരെ ദുര ഭിമാനിയും പരുഷനുമായിരുന്നു. ക്ലാസ് മോണിറ്ററായി നിയമിക്കപ്പെട്ടതിനാൽ അവൻ പൊങ്ങച്ചം കാണി ക്കുകയായിരുന്നു.

ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ ഒരു പൂർണ്ണ സ്ലേറ്റ് പെൻസിൽ വേണമെന്ന് പറഞ്ഞു. അച്ചൻ വരാന്തയിലേക്ക് വന്നു. വാതിലിനു മുകളിലുള്ള തട്ടിൽ നിന്ന് ഒരു പെൻസിൽ പുറത്തെടുത്ത് ഉണ്ണിക്കുട്ടന് കൊടുത്തു.

ഉണ്ണിക്കുട്ടന് വേറൊന്നും കൂടി വേണം. മേൽക്കൂരയ്ക്ക് താഴെയുള്ള തട്ടിലേക്ക് ചൂണ്ടി തന്റെ ചെരിപ്പ് വേണമെന്ന് അവൻ പറഞ്ഞു.

അവനെ നോക്കി നിന്ന മുത്തശ്ശൻ പറഞ്ഞു, നഗ്നപാദനായി പോകുന്നതായിരിക്കും നല്ലതെന്ന്. മഴയത്ത് ചെരിപ്പുമായി നടന്നാൽ വസ്ത്രത്തിൽ ചെളി തെറിക്കുമെന്ന്. മുത്തശ്ശൻ പറഞ്ഞത് ശരിയാ ണെന്ന് ഉണ്ണിക്കുട്ടന് മനസ്സിലായി. മഴ പെയ്ത് വഴിയിൽ വെള്ളക്കെട്ടുകൾ ഉണ്ടായതിനാൽ നഗ്നപാദ നായി നടക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

അച്ഛന് ഓഫീസിലേക്ക് പോകേണ്ട സമയമായി. ഇന്ന് അയാൾ ഉണ്ണിക്കു ട്ടനെ സ്കൂളിൽ കൊണ്ടു പോയി അഡ്മിഷൻ വാങ്ങിക്കൊടുത്തിട്ട് ഓഫീ സിലേക്ക് പോകും.

ചാറ്റൽ മഴ പെയ്യുന്നുണ്ടായിരുന്നു. അച്ഛൻ കുട തുറന്നു. ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ തന്റെ കുഞ്ഞുകുടയും തുറന്നു. പിന്നെ അവർ സ്കൂളിലേക്ക് നടന്നു. വേഗത്തിൽ വരുന്ന ലോറികൾ ഉണ്ടോ എന്ന് അവർ ശ്രദ്ധ യോടെ നോക്കി. അവയുടെ ചക്രങ്ങൾ ചെളിക്കുണ്ടുകളിൽ കിടക്കുന്ന വെള്ളം തെറിപ്പിക്കും. ഭാഗ്യവ ശാൽ അന്ന് ഒരു ലോറിയും വന്നില്ല.

കാക്കകളുടെ കരച്ചിൽ ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ കേട്ടു. അവ എന്തിനാണ് ഇത് ശബ്ദമുണ്ടാക്കുന്നതെന്ന് അവൻ ചിന്തിച്ചു. മഴ അവരുടെ കൂടുകൾ നശിപ്പിച്ചതായിരിക്കുമെന്ന് അവൻ കരുതി. സ്കൂൾ മണി അടി ക്കാനുള്ള സമയമായതിനാൽ അച്ഛൻ അവനോട് വേഗത്തിൽ നടക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. അവർ സ്കൂൾ കോമ്പൗണ്ടിലേക്ക് കയറിയപ്പോൾ ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ പരിഭ്രാന്തനായി. എല്ലാം അവന് പുതിയതായിരുന്നു. നൂറു കണക്കിന് കുട്ടികളുണ്ടായിരുന്നു. അവർ പലതരം ശബ്ദങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു.

അവർ വരാന്തയിലേക്ക് കടന്നപ്പോൾ, ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ നിരവധി കുടകൾ കണ്ടു. മേൽക്കൂരയ്ക്ക് താഴെ യുള്ള ചങ്ങലകളിലെ കൊളുത്തുകളിൽ തൂക്കിയിട്ടിരിക്കുന്ന ചില കുടകൾ. വരാന്തയിൽ തുണിയും പന യോലയും കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച് തുറന്നിരിക്കുന്ന കുടകൾ. തറയിൽ ചെറിയ വെള്ളക്കെട്ടുകൾ ഉണ്ടായി രുന്നു. അവൻ ചങ്ങലയിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ഇരുമ്പ് ഡിസ്കിലേക്കും അതിൽ കെട്ടിയിരിക്കുന്ന ഒരു വടിയിലേക്കും നോക്കി. അച്ഛൻ അവനോട് അത് സ്കൂൾ മണിയാണെന്ന് പറഞ്ഞു.

ഒരു മുറിയിൽ നിന്ന് നരച്ച മുടിയുള്ള ഒരാൾ പുറത്തിറങ്ങി. അയാൾ അച്ഛനു കൈ കൊടുത്തു. തുടർന്ന് അദ്ദേഹം ഉണ്ണിക്കുട്ടനെയും അച്ഛനെയും വരാന്തയുടെ നടുവിലുള്ള ഒരു മുറിയിലേക്ക് കൊണ്ടു പോയി. മുറിയിലേക്ക് കയറിയപ്പോൾ അച്ഛൻ ഉണ്ണിക്കുട്ടനോട് അദ്ദേഹം ഹെഡ്മാസ്റ്റാണെന്ന് പറഞ്ഞു. ഹെഡ്മാസ്റ്ററും അച്ഛനും മേശയ്ക്ക് എതിർവശത്തുള്ള കസേരകളിൽ ഇരുന്നു. ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ അച്ഛന്റെ കസേരയ്ക്കരികിൽ നിന്നു. ഹെഡ്മാസ്റ്റർ ഉണ്ണിക്കുട്ടനോട് പേര് ചോദിച്ചു. അവൻ “പി. സി. ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ എന്ന് പറഞ്ഞു. ഹെഡ്മാസ്റ്റർ ഉണ്ണിക്കുട്ടന്റെ പേര് രജിസ്റ്ററിൽ എഴുതി.

ഹെഡ്മാസ്റ്ററും അച്ഛനും സംസാരിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുമ്പോൾ, ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ ജനാലയിലൂടെ സ്കൂൾ മുറ്റത്ത് കളിക്കുന്ന കുട്ടികളെ നോക്കി.

സ്കൂൾ മണി മുഴങ്ങി. അച്ഛൻ തിടുക്ക ത്തിൽ എഴുന്നേറ്റു. ഹെഡ്മാസ്റ്ററോട് നന്ദി പറഞ്ഞു. അച്ഛൻ ഉണ്ണിക്കുട്ടനെ കൂട്ടിക്കൊണ്ടു പോയത് ഉണ്ണിക്കുട്ടനെ പോലെ പുതിയ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിറഞ്ഞ ഒരു ക്ലാസ് മുറിയിലേ ക്കാണ്. ടീച്ചറെ ചൂണ്ടി അച്ഛൻ ഉണ്ണിക്കുട്ടനോട് പറഞ്ഞു, അത് രാധ ടീച്ചറാണെന്നും അവന്റെ ക്ലാസ് ടീച്ച റാണെന്നും. രാധ അവരെ കണ്ടു പുറത്തേക്ക് വന്നു. അവർ ഉണ്ണിക്കുട്ടന്റെ കൈ പിടിച്ചു ക്ലാസ് മുറിയി ലേക്ക് കൊണ്ടുപോയി.

ക്ലാസ്സിൽ ഇരിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളോട് രാധ ടീച്ചർ പറഞ്ഞു, അവർക്ക് ഒരു പുതിയ സുഹൃത്ത് ഉണ്ടെന്ന് ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ. ഒരു നിമിഷത്തേക്ക് അവൻ ക്ലാസ്സിലെ ആകർഷണകേന്ദ്രമായിരുന്നു. ഒരു ബെഞ്ചി ലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടി, ടീച്ചർ ഉണ്ണിക്കുട്ടനോട് അവിടെ ഇരിക്കാൻ പറഞ്ഞു. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി എന്ന നില യിൽ ഉണ്ണിക്കുട്ടന്റെ ആദ്യ ദിവസമായിരുന്നു അത്.

Unnikkuttan Goes to School About the Author

Nandanar (P.C. Gopalan, 1926-1974) was a famous fictionist in Malayalam in the 20th century. He published 6 novels and five collections of stories. His novel “Athmavinte Novukal” (The Sorrow of the Soul) won the Kerala Sahitya Akademi Award in 1963. Two of his other works are: “Unnikkuttante Lokam” and “Unnikkuttan Valarunnu”.

രചയിതാവിനെക്കുറിച്ച് : നന്ദനാർ (പി. സി. ഗോപാലൻ, 1926-1974) ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിലെ മലയാളത്തിലെ പ്രശസ്തനായ ഒരു ഫിക്ഷൻ എഴുത്തുകാരനായി രുന്നു. അദ്ദേഹം 6 നോവലുകളും അഞ്ച് കഥാസമാഹാരങ്ങളും പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആത്മാവിന്റെ നൊവുകൾ” എന്ന നോവലിന് 1963-ൽ കേരള സാഹിത്യ അക്കാദമി അവാർഡ് ലഭിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ മറ്റ് രണ്ട് കൃതികളിൽ ഇവയാണ് ; ” ഉണ്ണിക്കുട്ടന്റെ ലോകം”, ” ഉണ്ണിക്കുട്ടൻ വളരുന്നു.

Unnikkuttan Goes to School Words Meanings

• trotting – walking fast, വേഗത്തിൽ നടക്കുക
• chasing – running behind, പിടിക്കാനായി പുറകേ ഓടുക
• consented – agreed, സമ്മതിച്ചു
• impatiently – eagerly, ആകാംക്ഷയോടെ
• inspected – checked, പരിശോധിച്ചു
• did not think much of – to have a low opinion, നല്ല അഭിപ്രായം ഇല്ലാതിരിക്കുക
• craning neck – to stretch the neck to see something better, മെച്ചപ്പെട്ട എന്തെങ്കിലും കാണാൻ കഴുത്ത് നീട്ടാൻ,
• scowled – showed an angry face, ദേഷ്യം കാണിക്കുക
• extended – showed, നീട്ടി, കാണിച്ചു
• flung – threw, എറിഞ്ഞു
• stamped on it – stepped on it, ചവിട്ടി
• furiously – angrily, ദേഷ്യത്തോടെ
• whimpered – made a series of low sounds showing unhappiness and fear, അസന്തുഷ്ടിയോ പേടിയോ കാണിക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങൾ പുറപ്പെടുവിച്ചു.
• fished out – took out, എടുത്തു
• ledge – a narrow horizontal surface projecting from a wall, തട്ട്
• barefoot – without shoes or sandals, നഗ്നപാദനായി
• splash – throw, sprinkle, തെറിപ്പിക്കുക
• drizzling – raining slightly, ചാറ്റൽമഴ
• puddles – small amounts of water in some places, ചെളിക്കുണ്ടുകൾ
• struck by – impressed by, ആകർഷിച്ചു
• hustled – pushed gently, തള്ളുക
• excitement – happiness, സന്തോഷം
• nervousness – fear , ഭയം, പേടി
• vast – big, വലിയ
• array – collection ശേഖരം
• gazed – looked, നോക്കി
• whispered – talked softly, പതുക്കെ പറഞ്ഞു
• leaning – standing with some support, ചാരിനിൽക്കുക
• beamed – smiled, പുഞ്ചിരിച്ചു, ചിരിച്ചു
• curiously – with a desire to know things, കാര്യങ്ങൾ അറിയാനുള്ള ആശ, ജിജ്ഞാസ
• chatted – talked , സംസാരിച്ചു
• startled – surprised, അതിശയിച്ചു, ഞെട്ടി

Students often refer to SCERT Class 6 English Solutions and The Story of Dalda 13 Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 6 English The Story of Dalda 13 Summary

The Story of Dalda 13 Summary in English

Imagine a time when cameras were rare and even professional photographers were few. In such an era, a young woman broke barriers to become India’s first female photojour- nalist. Let us read the inspiring story of that woman.

It was a time when even professional men news photographers were rare to find! Photojournalism was in its infancy in India.

Homai Vyarawalla was a legend in Indian Photojournalism. She was born at Navsari in Gujarat in 1913. Her father was a theatre artist and the family moved from place to place for performances. These travels were the first inspiration for the photographer in her. Her family later moved to Mumbai.

Vyarawalla’s first assignment as a photographer was to take snaps at a picnic when she was still in college. Her early photographs appeared in “The Illustrated Weekly of India” which later became one of the most popular magazines. As she was unknown and a woman, her early photographs were published in her husband’s name.

In 1942, she moved to Delhi to join the British Information Services as its photographer. A woman roaming on a bicycle with a camera hanging on her shoulders was a sight people in Delhi had never seen before. In an interview she says, “At first, they thought I was just fooling around with the camera. showing off or something. They did not take me seriously.” Being a woman allowed her to photograph sensitive areas. Nobody would take her for a news photographer.

When Vyarawalla bought a car in Delhi, it got the registration number DLD 13. Soon she began to be called Dalda 13, which became her pseudonym. Many of her photographs were published under the name Dalda 13.

Vyarawalla has hundreds of striking news photographs to her credit. Her lens captured Mahatma Gandhi, Jawaharlal Nehru and several other important personalities in politics and culture. She also remembered talking with and taking photographs of foreign dignitaries like Ho Chi Minh and Marshall Georgy Zhukov. In press conferences she was the only woman photographer. She became the most famous news photographer in the country.

Her husband died in 1970. After that she retired from photojournalism. She always kept the ethics of the media throughout her career. She did not want to disturb the privacy of people as some young photographers do for publicity.

Homi Vyarawalla achieved a number of distinctions as a news photographer. In 1998 she was honoured with the Chameli Devi Jain Award for Outstanding Woman Media-person. In 2010, the Information and Broadcasting Ministry honoured her with the Lifetime Achievement Award. In 2011, she got Padma Vibhushan, India’s second highest civilian honour.

Homai Vyarawalla died in 2012. She continues to be a role model for women photographers in India.

The Story of Dalda 13 Summary in Malayalam

(ക്യാമറകൾ അപൂർവവും പ്രൊഫഷണൽ ഫോട്ടോഗ്രാഫർമാർ കുറവുമായിരുന്ന ഒരു കാലത്തെ സങ്കൽപ്പിക്കുക. അത്തരമൊരു കാലഘട്ടത്തിൽ, ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യത്തെ വനിതാ ഫോട്ടോ ജേണ ലിസ്റ്റാകാൻ ഒരു യുവതി തടസ്സങ്ങൾ ഭേദിച്ചു തയ്യാറായി. ആ സ്ത്രീയുടെ പ്രചോദനാത്മകമായ കഥ ഇതാ).

പ്രൊഫഷണൽ പുരുഷവാർത്താ ഫോട്ടോഗ്രാഫർ പോലും അപൂർവമായിരുന്ന ഒരു കാലമായി രുന്നു അത്. ഇന്ത്യയിൽ ഫോട്ടോ ജേണലിസം അതിന്റെ ശൈശവാവസ്ഥയിലായിരുന്നു.

ഇന്ത്യൻ ഫോട്ടോ ജേണലിസത്തിലെ ഒരു ഇതിഹാസമായിരുന്നു ഹോമി വ്യാരവല്ല. 1913-ൽ ഗുജറാത്തിലെ നവസാരിയിലാണ് അവർ ജനിച്ചത്. അവരുടെ പിതാവ് ഒരു നാടക കലാകാരനായിരു ന്നു. അതുകൊണ്ട് കുടുംബത്തിന് പ്രകടനങ്ങൾക്കായി ഒരു സ്ഥലത്തു നിന്ന് മറ്റൊരിടത്തേക്ക് ഇടക്കി ടേക്ക് മാറേണ്ടി വന്നു. ഈ യാത്രകളാണ് അവരിലെ ഫോട്ടോഗ്രാഫർക്ക് ആദ്യത്തെ പ്രചോദനം നൽകിയത്. അവരുടെ കുടുംബം പിന്നീട് മുംബൈയിലേക്ക് മാറി.

ഫോട്ടോഗ്രാഫർ എന്ന നിലയിൽ വ്യാരവല്ലയുടെ ആദ്യ ദൗത്യം കോളേജിൽ പഠിക്കുമ്പോൾ ഒരു പിക്നിക്കിൽ ഫോട്ടോകൾ എടുക്കുക എന്നതായിരുന്നു. അവരുടെ ആദ്യകാല ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ പിന്നീട് ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ മാസികകളിൽ ഒന്നായി മാറിയ “ദി ഇല്ലസ്ട്രേറ്റഡ് വീക്കിലി ഓഫ് ഇന്ത്യ” യിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. അവർ അജ്ഞാതയും സ്ത്രീയുമായിരുന്നതിനാൽ, അവരുടെ ആദ്യ കാല ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ ഭർത്താവിന്റെ പേരിലാണ് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത്

1942-ൽ, ബ്രിട്ടീഷ് ഇൻഫർമേഷൻ സർവീസസിൽ ഫോട്ടോഗ്രാഫറായി ചേരാൻ അവർ ഡൽഹി യിലേക്ക് താമസം മാറി. തോളിൽ ക്യാമറ തൂക്കി സൈക്കിളിൽ കറങ്ങുന്ന ഒരു സ്ത്രീ ഡൽഹിയിലെ ആളുകൾ ഇതുവരെ കണ്ടിട്ടില്ലാത്ത ഒരു കാഴ്ചയായിരുന്നു. ഒരു അഭിമുഖത്തിൽ അവർ പറയുന്നു; “ആദ്യം, ഞാൻ ക്യാമറ ഉപയോഗിച്ച് വെറുതെ കറങ്ങുന്ന ഒരു വിഡ്ഢിയാണെന്ന് അവർ കരുതി. അവർ വിചാരിച്ചു ഞാൻ വെറുതേ ക്യാമറയും തൂക്കി ആൾക്കാരെ കാണിക്കാൻ നടക്കുകയാണെന്ന്. അവർ എന്നെ ഗൗരവമായി എടുത്തില്ല.” ഒരു സ്ത്രീയായതിനാൽ സെൻസിറ്റീവ് ആയ ഫോട്ടോകൾ എടുക്കാൻ ജനങ്ങൾ അവളെ അനുവദിച്ചു. ആരും അവളെ ഒരു വാർത്താ ഫോട്ടോഗ്രാഫറായി കണ ക്കാക്കിയില്ല.

വ്യാര വല്ല ഡൽഹിയിൽ ഒരു കാർ വാങ്ങിയപ്പോൾ, അതിന് DLD 13 എന്ന രജിസ്ട്രേഷൻ നമ്പർ ലഭിച്ചു. താമസി യാതെ അവരെ ഡാൽഡ 13 എന്ന് ആൾക്കാർ വിളിക്കാൻ തുടങ്ങി. അത് അവ രുടെ തൂലികാ നാമമായി മാറി. അവരുടെ പല ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളും ഡാൽഡ 13 എന്ന പേരിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു.

വ്യാരവല്ലയുടെ ക്രഡിറ്റിൽ നൂറുകണക്കിന് ശ്രദ്ധേയമായ വാർത്താ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ ഉണ്ട്. മഹാത്മാഗാന്ധി, ജവഹർലാൽ നെഹ്റു, രാഷ്ട്രീയത്തിനും സംസ്കാരത്തിലും മറ്റ് നിരവധി പ്രധാന വ്യക്തികൾ എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ അവരുടെ ലെൻസിൽ പകർത്തി. ഹോ ചി മിൻ, മാർഷൽ ജോർജി സുക്കോവ് തുടങ്ങിയ വിദേശ പ്രമുഖരുമായി സംസാരിക്കുന്നതും അവരുടെ ഫോട്ടോകൾ എടുത്തതും അവർ ഓർത്തു. പത്രസമ്മേളനങ്ങളിൽ അവർ മാത്രമായിരുന്നു ഏക വനിതാ ഫോട്ടോഗ്രാഫർ. അവർ രാജ്യത്തെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തയായ വാർത്താ ഫോട്ടോഗ്രാഫറായി മാറി.

1970-ൽ അവരുടെ ഭർത്താവ് മരിച്ചു. അതിനുശേഷം അവർ ഫോട്ടോ ജേർണലിസത്തിൽ നിന്ന് വിരമിച്ചു. തന്റെ കരിയറിൽ ഉടനീളം മാധ്യമങ്ങളുടെ ധാർമ്മികത അവർ എപ്പോഴും പാലിച്ചു. പബ്ലി സിറ്റിക്ക് വേണ്ടി ചില യുവ ഫോട്ടോഗ്രാഫർമാർ ചെയ്യുന്നതുപോലെ ആളുകളുടെ സ്വകാര്യതയെ ശല്യപ്പെടുത്താൻ അവർ ആഗ്രഹിച്ചില്ല.

ഒരു വാർത്താ ഫോട്ടോഗ്രാഫർ എന്ന നിലയിൽ ഹോമി വ്യാരവല്ല നിരവധി നേട്ടങ്ങൾ കൈവരി ച്ചു. 1998-ൽ മികച്ച വനിതാ മാധ്യമപ്രവർത്തകയ്ക്കുള്ള ചമേലി ദേവി ജെയിൻ അവാർഡ് അവർക്ക് ലഭിച്ചു. 2010-ൽ, ഇൻഫർമേഷൻ ആന്റ് ബ്രോഡ്കാസ്റ്റിംഗ് മന്ത്രാലയം അവരെ ലൈഫ് ടൈം അച്ചീ വ്മെന്റ് അവാർഡ് നൽകി ആദരിച്ചു. 2011-ൽ, ഇന്ത്യയിലെ രണ്ടാമത്തെ ഉയർന്ന സിവിലിയൻ ബഹു മതിയായ പത്മവിഭൂഷൺ അവർക്ക് ലഭിച്ചു.

ഹോമി വ്യാരവല്ല 2012-ൽ അന്തരിച്ചു. ഇന്ത്യയിലെ വനിതാ ഫോട്ടോഗ്രാഫർമാർക്ക് അവർ ഇപ്പോഴും ഒരു മാതൃകയാണ്.

The Story of Dalda 13 Words Meanings

• professional – related to a person’s job, ജോലി സംബന്ധമായ
• infancy – early childhood, ശൈശവം
• legend – a famous person, ഒരു വലിയ പ്രശസ്തനായ വ്യക്തി
• performances – acting, അഭിനയം
• probably – perhaps, ഒരുപക്ഷേ
• inspiration – motivation, പ്രചോദനം
• assignment – job, work, ജോലി
• snaps – photographs, ഫോട്ടോകൾ
• The illustrated Weekly of India – India’s most popular Weekly, ഇൻഡ്യയിൽ ഏറ്റവും പ്രചാരമുള്ള ആഴ്ചപ്പതിപ്പ്
• sensitive – important, പ്രധാനപ്പെട്ട
• pseudonym – penname , തൂലികാനാമം, ഓമനപ്പേര്
• striking – important, പ്രധാനമായ
• captured – caught , പകർത്തി, ഫോട്ടോയെടുത്തു
• prominent – important, പ്രധാനപ്പെട്ട
• recalled – remembered, ഓർത്തെടുത്തു
• dignitaries – people in high places, വലിയ പ്രശസ്തരായവർ
• celebrated – famous, പേരുകേട്ട
• stuck – remained firm, മുറുകെ പിടിച്ചിരിക്കുക
• ethics – morality, ധാർമ്മികത

By reviewing Kerala Syllabus 6th Standard Social Science Notes Pdf English Medium and Class 6 Social Science Chapter 11 Let’s Save for the Future Notes Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 6 Social Science Chapter 11 Let’s Save for the Future Notes Questions and Answers

Class 6 Social Science Let’s Save for the Future Notes Questions and Answers

Class 6 Social Science Chapter 11 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
Have you listened to the conversation between the teacher and the children? What are they talking about?

Answer:
The teacher and the children are talking about opening a bank account. The teacher is checking whether the students have opened their accounts and encouraging others to do it soon.

Question 2.
Prepare a reading card including the details of the Reserve Bank.

Answer:

Question 3.
Observe the picture and complete the list.

Answer:

DEPOSITORS	BORROWERS
Individuals	Individuals
Institutions	Institutions
Government	Government

Question 4.
Banks are the intermediaries between depositors and borrowers. Justify this statement.
Answer:
Banks act as intermediaries because they stand in between the people who deposit money and the people who borrow money. Depositors keep their money safely in the bank, and the bank uses this money to give loans to those who need it, like individuals, institutions, or the government. The bank then returns the money to depositors with interest and collects interest from borrowers. In this way, the bank connects depositors and borrowers and helps money flow safely in society.

Question 5.
Examine the pictures given below and find out whether the interest rate is higher for deposits or loans. Discuss why.

Answer:
The interest rate is higher for loans than for deposits. Banks give us a little extra money (interest) when we keep our savings with them. But when people take a loan from the bank, they have to pay more interest. This is because the bank needs money to operate and provide services to everyone. So. banks charge higher interest on loans than they give for deposits.

Question 6.
What are the benefits of a bank account for students? Find out and complete the list.
Answer:

• Helps to save money safely
• Teaches good saving habits
• Allows easy deposits and withdrawals
• Helps students learn how banks work
• Enables receiving scholarships or allowances

Question 7.
Let’s complete the worksheet.

Answer:

Deposits	Tenure	Interest	Withdrawal
Savings Deposit	Not applicable	Low rate of interest	There are restrictions
Current Deposit	Not applicable	No rate of interest	Any number of times
Fixed Deposit	Applicable	High rate of interest	After maturity period
Recurring Deposit	Applicable	High rate of interest	After maturity period

Question 8.
Add the names of banks you know.
Answer:
ICICI bank, HDFC bank, Punjab National Bank, Bank of Baroda, Union Bank of India

Question 9.
Organise a panel discussion on different types of banks and their features.
Answer:
Our class organised a panel discussion on the different types of banks. The teacher selected a few students to act as panel members. Each student explained one type of bank and its features in a simple way.

• One student talked about Public Sector Banks, which are run by the government.
• Another student explained Private Sector Banks, which are managed by private companies.
• A panel member spoke about Co-operative Banks, which help farmers and small businesses.
• Another student discussed Regional Rural Banks, which mainly support people in villages.
• One student talked about Foreign Banks, which have headquarters in other countries but branches in India.
• The last panel member explained Payments Banks, which help people make digital payments easily.

After the discussion, the audience asked a few simple questions, and the panel members answered them confidently. The activity helped all students understand the different types of banks and how they help people in their daily lives.

Question 10.
Find and note down the situations when the financial transactions can be made using digital devices/cards.
Answer:
Online Shopping – Paying for goods or services on e-commerce websites using debit/credit cards, UPI, or mobile wallets.

• Bill Payments – Paying electricity, water, internet, gas, or mobile bills via apps or net banking.
• Money Transfers – Sending money to family, friends, or businesses using UPI, mobile banking apps, or cards.
• ATM Withdrawals/Deposits – Using debit or credit cards at ATMs for cash withdrawal or deposit.
• Mobile Payments at Shops – Paying at stores using QR codes, contactless cards, or mobile wallets.
• Booking Tickets – Paying for movie, bus, train, or flight tickets online or through apps.
• Subscriptions – Paying for digital services like streaming platforms, magazines, or apps.
• Banking Services – Using net banking or apps to check balance, open FD/RD, or pay loans.

Let’s Save for the Future Questions and Answers Extended Activities

Question 1.
Interview the head of your institution and list the various accounts in the school.
Answer:
After interviewing the head of the institution, the following major accounts were identified in the school:

• General Fund Account – Used for day-to-day school expenses.
• Salary Account – For paying teachers and non-teaching staff.
• Fee Collection Account – For collecting students’ tuition fees and other charges.
• Library Account – For buying and maintaining books and library materials.
• Laboratory Account – To purchase lab equipment and chemicals.
• Sports and Games Account – For buying sports materials and conducting events.
• Maintenance Account – For repairing and maintaining school buildings and equipment.
• Scholarship/Concession Account – For providing scholarships, fee concessions, or financial assistance to students.
• PTA Account – For Parent-Teacher Association activities.
• Activity Account – For celebrations, educational tours, and extracurricular activities.

Question 2.
Visit a bank and observe the financial transactions taking place there and prepare a note.
Answer:
I visited a bank and observed many financial transactions happening there. The bank was quiet and well- organised. People were standing in queues to deposit and withdraw money. I saw customers filling out forms to deposit cash and cheques. Some people used ATMs to withdraw money quickly. The bank staff at the counters helped customers by updating passbooks, giving cash, and receiving deposits. I also noticed people transferring money using digital methods like UPI and online banking. There was a separate counter for senior citizens. I learned that banks help us keep our money safe, provide loans, and let us send or receive money easily. The visit helped me understand how important banks are in our daily lives.

Question 3.
Collect news related to bank fraud and organise an awareness class under the auspices of the Social Science Club.
Answer:
(Hints)
1. Collection of News
Members of the Social Science Club collected recent news reports about different types of bank fraud. These included:

• ATM card fraud – People losing money when thieves steal card details.
• Online fraud (phishing) – Fake messages or emails asking for bank details.
• UPI scams – Fraudsters sending links and tricking people into sharing OTPs.
• Loan scams – Fake calls offering loans and collecting money from people.
• Fake customer care calls – Scammers pretending to be bank officials.

2. Conducting the Awareness Class
The class began with an introduction about why bank safety is important. Students explained each type of bank fraud and shared real news stories they collected.

They also taught important safety points:

• Never share OTP, PIN, password, or CVV with anyone.
• Do not click on unknown links.
• Use official bank apps only.
• Check bank messages regularly.
• Report suspicious calls or messages to the bank.

Question 4.
Collect logos related to financial institutions and add them to ‘My Social Science Observation Book.’
Answer:

Question 5.
Find out which account is suitable for the following purposes and complete the worksheet.
Answer:

CONTEXT	ACCOUNT
To deposit the money received from chit fund in the bank for education of children in the future.	Fixed Deposit
To deposit the monthly pension amount and withdraw money for expenses	Savings Account
To deposit the daily income received through business and withdraw it as per needs.	Current Account
To deposit a fixed amount every month to make the dream of owning a house a reality.	Recurring Deposit (RD)

Let’s Save for the Future Class 6 Notes Pdf

Std 6 Social Science Let’s Save for the Future Notes

• Banks are financial institutions that accept money from the public as deposits and provide loans to those in need following certain criteria.
• The individuals lending the surplus money to the needy led to the emergence of local money lenders.
• The word ‘Bank’ in English is derived from the words ‘Banca’ in Italian and ‘Banque’ in French.
• The first bank in Kerala was the Nedungadi Bank, established in 1899 with its headquarters at Kozhikode.
• The Reserve Bank of India, established in 1935 is the Central bank of India. Its headquarters is in Mumbai.
• Banks act as intermediaries between the depositors and the borrowers. They work on the basis of general rules and norms.
• The banker is a person or establishment that carries out the banking business.
• A bank account is an arrangement for making financial transactions between a bank and a customer. These are recorded in a pass book.
  • Based on ownership, bank accounts can be mainly classified into three types.
  • Individual account
  • Joint account
  • Institutional account
• Commercial banks are the oldest banks with a large number of branches in the banking sector.
• Commercial banks can be classified into two categories as public sector banks and private sector banks.
• In India, the largest commercial bank in public sector is the State Bdnk of India (SBI).
• Co-operative banks were started with the aim of providing loans with low interest rate to farmers, artisans and small-scale industrialists.
• Development banks are banks that provide long-term loans in the industrial-commercial -agricultural sectors.
• Banking has changed to a system where money transactions can be done without carrying cash in hand.
• ATM helps us to withdraw money from our account at any time without going to the bank.
• UPI is a digital system that allows multiple bank accounts to be used through a single mobile application.
• Different types of Deposits include: Savings deposit, Recurring deposits, Fixed deposits and current deposits.

Introduction
In this chapter, “Let’s Save for the Future,” we learn about the importance of saving money and how banks help us do it safely. We first understand how banks were formed and why people started using them. Then we leam how banks work, how they keep our money safe, give loans, and help us send or receive money. The chapter also teaches us about different types of accounts and deposits like savings accounts, fixed deposits, and recurring deposits. We also explore the different types of banks that serve people in many ways. Finally, we see how banking has changed over time with ATMs, online banking, and mobile apps. This chapter helps us understand why saving is important and how modem banking makes our life easier.

FORMATION OF BANKS
Banks are financial institutions that accept money from the public as deposits and provide loans to those in need following certain criteria.

MONEY
Anything that is accepted in exchange for goods and services can generally be called money. Money helps to determine the value of goods and services, and facilitates their exchange.

FORMATION OF BANKS

• The individuals lending the surplus money to the needy led to the emergence of local money lenders.
• As the number of people who needed loans increased, the money lenders had to find more money. For this, they started accepting deposits. This led to the formation of financial institutions.
• The ability to repay the loan and reliability were the criteria for lending money by these institutions.
• When the acceptance of deposits and lending loans increased excessively, individuals were unable to perform this function themselves. This paved way for the rise of financial institutions, including banks.

BANK
The word ‘Bank’ in English is derived from the words ‘Banco’ in Italian and ‘Banque’ in French. Both words mean ’bench’. In the past, merchants used to lend money in the streets in Italy, accepting gold and silver in return. They used to conduct transactions sitting on benches where coins were placed.

• A new banking system began in India with the arrival of the English East India Company. ‘The Bank of Hindustan’, established in 1770 was the first bank in India.
• The first bank in Kerala was the Nedungadi Bank, established in 1899 with its headquarters at Kozhikode. This private bank was founded by Appu Nedungadi.

Changes that took place in economic activities when the local financial institutions developed into banks:

The Reserve Bank of India, established in 1935 is the Central bank of India. Its headquarters is in Mumbai.
Major functions of the Reserve Bank of India:

FUNCTIONING OF BANKS

• Banks act as intermediaries between the depositors and the borrowers. They work on the basis of general rules and norms.
• Banks accept deposits from individuals, institutions, and government.
• The bank returns the deposits with interest after a specified period. The bank lends money to the needy from such deposits.
• The borrowers repay this amount to the bank with interest. The banker is a person or establishment that carries out the banking business.
• The additional amount that a person has to pay when he repays a loan and the additional amount he gets on his deposits can be said as interest. There is interest on deposits and loans. The bank charges a certain amount as interest from the people who take loans. From this, the bank finds the amount for its operations and pays interest to those who deposit money in the bank.

Let’S Open An Account

• A bank account is an arrangement for making financial transactions between a bank and a customer. These are recorded in a pass book.
• A passbook is a system for recording financial transactions between a bank and a customer. It contains the name of account holder, address, nature of the account, account number, and important information related to the bank.
• Anyone above the age of ten can open a bank account.
• Children below ten years can open a joint account with their guardian. Now bank accounts can also be opened online.

Documents that were submitted to the bank along with the filled in application to open an account:

• Proof of identity and Address (Aadhar Card, Passport, Driving License, Voter ID card, Pan card, Bank passbook or bank statement)
• Photographs: Two recent passport-sized photographs are usually required.

DIFFERENT TYPES OF ACCOUNT/DEPOSITS

• Based on ownership, bank accounts can be mainly classified into three types.
• Individual account
• Joint account
• Institutional account

Deposits can also be classified according to their characteristics.

Savings Deposit:

• This deposit is to instil the habit of saving in individuals. Individual and joint account holders can start savings deposit.
• The bank pays low interest on these deposits. Money can be deposited as many times as they want. However, there are some restrictions to withdraw money.

Current Deposit:

• This investment is aimed at traders and industrialists.
• Any number of transactions can be made in a day. There are no restrictions on depositing and withdrawing money.
• No interest is paid for this account.

Fixed Deposits:

• This is an account where the deposit is made only once and it is withdrawn with interest after a certain period.
• The bank pays higher interest on such deposits.

Recurring Deposit:

• This is another form of fixed deposit. A fixed amount is deposited in this account at regular intervals (daily, weekly, monthly) for a specific period of time.
• The amount can be withdrawn only after the maturity period.
• It earns higher interest than savings deposit.

In the early 1970s, the Central Government launched the Sanchayika Scheme for school students. Now it is known as ‘Students Saving Scheme’. It was designed to promote the habit of saving among the students and create an awareness about banking activities. It operates under the National Savings Scheme. Students who join the scheme will receive a passbook with an account number from their school.

Different Types of Banks

Commercial Banks

• Commercial banks are the oldest banks with a large number of branches in the banking sector.
• They provide services such as accepting deposits, granting loans, locker facility, debit card, credit card, and online banking to their customers.
• Commercial banks can be classified into two categories as public sector banks and private sector banks.
• In India, the largest commercial bank in public sector is the State Bank of India (SBI).

Public Sector Banks And Private Sector Banks
Public sector banks are banks that are fully owned and operated by the government. Example: Union Bank, Canara Bank. Private banks are owned and operated by private individuals. These banks are also subject to the regulations of the Reserve Bank. Example: South Indian Bank, Federal Bank

Co-Operative Banks

• Co-operative banks were started with the aim of providing loans with low interest rate to farmers, artisans and small-scale industrialists.
• The main objectives of co-operative banks are to promote self help and mutual help, inculcate the habit of saving among the people, increase investment and to protect the people from the exploitation of private money lenders.
• Kerala Bank, formed by the Government of Kerala, is one such bank. Co-operative banks operating in rural areas are called Rural Co-operative Banks and those operating in the urban areas are called Urban Co-operative Bank.

Kerala Bank
Kerala Bank is a co-operative bank formed by the Government of Kerala. Kerala State Co-operative Bank Limited is known as Kerala Bank. Kerala Bank was formed by merging the State Co-operative Bank and the District Cooperative Banks. It’s headquarters is in Thiruvananthapuram.

Development Banks

• Development banks are banks that provide long-term loans in the industrial-commercial – agricultural sectors.
• Eg: Industrial Finance Corporation of India (IFCI), National Bank for Agriculture and Rural Development (NABARD).

The Changing Face Of Banking

• Banking is a rapidly changing sector in the modern era. With the changing times, banks are implementing many facilities to provide better services to the customers
• Today there is no need to go to banks directly for making transactions.
• With the advent of mobile apps and internet banking, various banking services are easily available to customers.
• Banking has changed to a system where money transactions can be done without carrying cash in hand.

ATM (Automated Teller Machine):

• ATM helps us to withdraw money from our account at any time without going to the bank.
• We can also deposit money at any time using the CDM (Cash Deposit Machine) facility.

UPI (Unified Payments Interface):

• UPI is a digital system that allows multiple bank accounts to be used through a single mobile application.
• This system allows us to make money transactions without going to the bank or ATM.
• We can transfer money at any time with the help of digital devices. Transactions can be done using QR code (Quick Response code), mobile number, and account number.

CREDIT CARD AND DEBIT CARD
Credit card and debit card are cards issued by banks to their customers to make financial transactions. The main convenience that customers enjoy is that they do not have to carry cash. A debit card can only be used if there is money in the account, whereas a credit card can be used to make transactions, even if there is no money in the account. Banks lend money to credit card holders only for a certain period of time. Banks charge interest if the money is not repaid within the time limit.

Careful Banking
Fraudulent activities are common in cyber space.

Precautions to be adopted for recognising and defending them:

• Do not share ATM PIN and OTP
• Do not open suspicious online links.
• Do not respond to phone messages asking for account details.
• Do not keep ATM PIN on phone.
• Use strong passwords. Change password frequently.

Students often refer to SCERT Class 6 English Solutions and The Heart of a Woman Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 6 English The Heart of a Woman Summary

The Heart of a Woman Summary in English

Stanza 1: The heart of a woman goes forth with the dawn, as a bird flying alone softly and restlessly. Just like the bird roams far away over the hills and valleys, the woman’s heart passes through the ups and downs of life, for the sake of all the members of her family, her home.

Stanza 2: At night the heart of a woman comes back and enters some alien cage. It tries to forget its dreams of the stars as it breaks on the sheltering bars.

The Heart of a Woman Summary in Malayalam

ഒരു സ്ത്രീയുടെ ഹൃദയം പ്രഭാതത്തോടൊപ്പം മുന്നോട്ട് പോകുന്നു, ഒരു പക്ഷി മൃദുവായും അസ്വ സ്ഥമായും ഒറ്റയ്ക്ക് പറക്കുന്നതുപോലെ പക്ഷി കുന്നുകളിലും താഴ്വരകളിലും വളരെ ദൂരെ ചുറ്റി ത്തിരിയുന്നതുപോലെ സ്ത്രീയുടെ ഹൃദയം ജീവിതത്തിന്റെ ഉയർച്ച താഴ്ചകളിലൂടെ കടന്നു പോകുന്നു, അവളുടെ കുടുംബ ത്തിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങൾക്കും, അവളുടെ വീടിനു വേണ്ടി.

രാത്രിയിൽ ഒരു സ്ത്രീയുടെ ഹൃദയം തിരികെ വന്ന് ഏതോ അന്യഗ്രഹ കൂട്ടിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. അത് അഴികളിൽ തട്ടി തകരുമ്പോൾ നക്ഷത്രങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അതിന്റെ സ്വപ്നങ്ങൾ അത് മറക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

The Heart of a Woman About the Author

Georgia Douglas Johnson (1880-1966) was an African American poet. “The Heart of a Woman and Other Poems”, “Bronze: A Book of Verse”, “An Autumn Love Cycle” and “Share My World” are her famous collections of poems.

രചയിതാവിനെക്കുറിച്ച് : ജോർജിയ ഡഗ്ലസ് ജോൺസൺ (1880–1966) ഒരു ആഫ്രിക്കൻ അമേ രിക്കൻ കവിയായിരുന്നു. “ദ് ഹാർട്ട് ഓഫ് എ വുമൺ ആന്റ് അദർ പോംസ് ” “ബ്രോൺസ് എ ബുക്ക് ഓഫ് വേഴ്സ്”, “ആൻ ഓട്ടം ലവ് സൈക്കിൾ”, “ഷെയർ മൈ വേൾഡ്” എന്നിവയാണ് അവരുടെ പ്രശസ്തമായ കവിതാസമാഹാരങ്ങൾ.

The Heart of a Woman Word Meanings

• goes forth – goes out, പുറത്തേക്കു പോകുന്നു
• lone – alone, ഒറ്റക്ക്
• afar – at a distance,ദൂരെ
• turrets – small towers on top of larger towers, വലിയ മാളികപ്പുറത്തെ ചെറിയ മാളിക
• vales – valleys, താഴ്വരകൾ
• roam – wander, അലഞ്ഞുതിരിയുക
• in the wake of – as a result of something, അതിന്റെ ഫലമായി
• alien – foreign, വിദേശി
• plight – bad condition, ദുരവസ്ഥ
• sheltering – protecting, രക്ഷിക്കുന്ന, അഭയം തരുന്ന

Students often refer to SCERT Class 6 English Solutions and The Why – Why Girl Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 6 English The Why – Why Girl Summary

The Why – Why Girl Summary in English

This story is of a curious and bright girl Moyna, who loves to learn and explore. She always asks questions and looks for new ideas.

Moyna is a girl about ten-years old. One day the narrator was taking her to the Samiti office where she worked. Moyna’s mother Khiri worked at the Samiti. The Samiti was a place where people could come to learn reading and writing and to sing and dance together.

As the narrator and Moyna were walking to the Samiti office, Moyna saw a large snake. She was chasing it, when the narrator caught her plait and held her back, shouting at her not to catch the snake because it was a cobra. It is not a grass snake or a rat snake. Then Moyna asked the narrator why she can’t catch a cobra.

The narrator dragged Moyna to the Samiti office. The narrator asked her to rest for some time. Moyna wanted to know why. The narrator asked her if she wasn’t tired. Moyna shook her head to mean she was not. Then the narrator asked her, “Who will bring the goats home, collect firewood, fetch water and lay traps for the birds?”

Moyna tended the sheep for the babus, the village landlords. Moyna’s mother Khiri told her not to forget the Babu for the rice he had sent them. Moyna asked her why she should thank him. She sweeps the cowshed and does a thousand jobs for him. But he does not thank her. So why should she thank him. After saying this Moyna ran off.

Moyna asked so many questions like these to the people around her:
Why do I have to walk so far to the river to bring water?
Why do we live in a leaf hut?
Why can’t eat rice twice a day.

The postmaster called Moyna the “why-why girl”!

One day Moyna came to live with the narrator in her hut. Malati, the Samiti teacher, told the narrator that Moyna would tire her with her “why’s”. But the narrator had a wonderful time with Moyna.

One night Moyna asked the narrator, “Why do you read books before you go to sleep?’ The narrator replied, “Because books have the answers to your ‘why’s!” This answer made Moyna silent for a sometime. Then she said, “I will learn to read and find the answers to my questions.”

When Moyna grazed the goats, she told the other children all that she had learned from the narrator. “Many stars are bigger than the sun. But they are far away so they look small. The sun is near, so it looks bigger. The fish do not speak like us. They have a fish language, which is silent. The earth is round.”

The narrator returned to the village a year later. One evening she visited Moyna at her home. Moyna was sitting in the kitchen with her little sister and
elder brother and speaking to them like a teacher. These are the things she said:

You cut one tree and plant another two.

Wash your hands before you eat because if you don’t you’ll get stomach ache.

You know nothing because you don’t attend classes at the Samiti.

Moyna was giving answers to all her “why’s”!

When a primary school was started in the village, Moyna was the first girl to be admitted.

Moyna is 18 now. She teaches at the Samiti. If you pass by, you are sure to hear her impatient, demanding vice. “Don’t be lazy. Ask me questions. Ask me why mosquitoes should be destroyed, why the pole star is always in the northern sky”.

The children too are learning to ask “why?”.

Moyna does not know I am writing her story. If she did, she would ask, “Writing about me? Why?”

The Why – Why Girl Summary in Malayalam

ഈ കഥ മൊ എന്ന ജിജ്ഞാസുവും ബുദ്ധിമതിയുമായ പെൺകുട്ടിയെക്കുറിച്ചാണ്. അവൾ പഠിക്കാനും പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. അവൾ എപ്പോഴും ചോദ്യങ്ങൾ ചോദി ക്കുകയും പുതിയ ആശയങ്ങൾ തേടുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഏകദേശം പത്ത് വയസ്സുള്ള ഒരു പെൺകുട്ടിയാണ് മൊ. ഒരു ദിവസം ആഖ്യാതാവ് അവളെ താൻ ജോലി ചെയ്തിരുന്ന സമിതി ഓഫീസിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുകയായിരുന്നു. മൊയയുടെ അമ്മ വിരി സമിതിയിൽ ജോലി ചെയ്തിരുന്നു. വായിക്കാനും എഴുതാനും പഠിക്കാനും ഒരുമിച്ച് പാടാനും നൃത്തം ചെയ്യാനും ആളുകൾക്ക് വരാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സ്ഥലമായിരുന്നു സമിതി.

ആഖ്യാതാവും മൊയും സമിതി ഓഫീസി ലേക്ക് നടക്കുമ്പോൾ, മൊയ്ത ഒരു പാമ്പിനെ കണ്ടു, അവൾ ആ വലിയ പാമ്പിനെ പിന്തുടരുക യായിരുന്നു. അവൾ അതിനെ പിന്തുടരുമ്പോൾ, ആഖ്യാതാവ് അവളുടെ പിന്നിയിട്ട മുടി പിടിച്ച്, പിന്നിലേക്ക് വലിച്ചു. പാമ്പിനെ പിടിക്കരുതെന്ന് അവളോട് പറഞ്ഞു. കാരണം അത് ഒരു മൂർഖനാ ണ്. അത് നീർക്കോലിയോ ചേരയോ അല്ല. മൊയ ആഖ്യാതാവിനോട് ചോദിച്ചു, എന്തുകൊണ്ടാണ് തനിക്ക് മൂർഖനെ പിടിക്കാൻ പറ്റാത്തത് എന്ന്.

ആഖ്യാതാവ് മൊയയെ സമിതി ഓഫീസിലേക്ക് പിടിച്ചു വലിച്ചു കൊണ്ടുപോയി. ആഖ്യാതാവ് അവളോട് കുറച്ചു നേരം വിശ്രമിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. എന്തുകൊണ്ടാണ് വിശ്രമിക്കേണ്ടത് എന്നറി യാൻ മൊ ആഗ്രഹിച്ചു. അവൾ ക്ഷീണിതയല്ലെയോ എന്ന് കഥാകാരി ചോദിച്ചു. ക്ഷീണിതയല്ല എന്നർത്ഥത്തിൽ മൊയ് തലകുലുക്കി. അപ്പോൾ ആഖ്യാതാവ് അവളോട് ചോദിച്ചു. ആരാണ് ആടുകളെ വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക, വിറക് ശേഖരിക്കുക, വെള്ളം കൊണ്ടുവരിക, പക്ഷികൾക്ക് കെണികൾ വയ്ക്കുക?”

ആ ഗ്രാമത്തിലെ ഭൂവുടമകളായ ബാബുക്കൾക്ക് വേണ്ടി മൊയ്ത ആടുകളെ മേച്ചു. മൊയ്മയുടെ അമ്മ ഖിരി അവളോട് ബാബു അയച്ച് അരിക്ക് നന്ദിപറയണമെന്ന് പറഞ്ഞു. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവ നോട് നന്ദി പറയേണ്ടതെന്ന് മൊയ് അവളോട് ചോദിച്ചു. അവൾ പശുത്തൊഴുത്ത് തൂത്തുവാരു കയും ആയിരം ജോലികൾ ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. പക്ഷേ അവൻ അവളോട് നന്ദി പറയുന്നില്ല. പിന്നെ എന്തിനാണ് അവനോട് നന്ദി പറയേണ്ടത്. ഇത് പറഞ്ഞതിന് ശേഷം മൊയ് ഓടിപ്പോയി.

മൊയ് തന്റെ ചുറ്റുമുള്ള ആളുകളോട് ഇതുപോലുള്ള നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു.
വെള്ളം കൊണ്ടുവരാൻ ഞാൻ നദിയിലേക്ക് ഇത്രയും ദൂരം നടക്കേണ്ടി വരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
നമ്മൾ എന്തിനാണ് ഈ ഓലക്കുടിലിൽ താമസിക്കുന്നത്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് ദിവസത്തിൽ രണ്ടു തവണ നമുക്ക് ചോറുണ്ണാൻ കഴിയാത്തത്?

ഇങ്ങനെ എപ്പോഴും “വൈ-വൈ” എന്നു ചോദിക്കുന്നതുകൊണ്ട് പോസ്റ്റ് മാസ്റ്റർ മൊ എന്തുകൊണ്ട് എന്തുകൊണ്ട് പെൺകുട്ടി” എന്ന് വിളിച്ചു.

ഒരു ദിവസം മൊയ് തന്റെ കുടിലിൽ ആഖ്യാതാവിനൊപ്പം താമസിക്കാൻ വന്നു. സമിതി അധ്യാ പികയായ മാലതി ആഖ്യാതാവിനോട് പറഞ്ഞു. മൊയ് അവളുടെ നിരന്തരമായ “എന്തുകൊണ്ട് കൊണ്ട് അവളെ മടുപ്പിക്കുമെന്ന്. എന്നാൽ ആഖ്യാതാവ് മൊയയുമായി രസകരമായി സമയം ചെല വഴിച്ചു.

ഒരു രാത്രി മൊയ ആഖ്യാതാവിനോട് ചോദി ച്ചു, “നിങ്ങൾ ഉറങ്ങുന്നതിന് മുമ്പ് പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്?” ആഖ്യാതാവ് മറുപടി പറഞ്ഞു, “കാരണം പുസ്തകങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ “എന്തുകൊണ്ട് എന്നതിനുള്ള ഉത്തര ങ്ങളുണ്ട്! ഈ ഉത്തരം മായയെ കുറച്ചുനേരം നിശബ്ദയാക്കി. പിന്നെ അവൾ പറഞ്ഞു, “ഞാൻ വായിക്കാൻ പഠിക്കുകയും എന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരം കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യും”.

മൊ ആടുകളെ മേയിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നപ്പോൾ, ആഖ്യാതാവിൽ നിന്ന് താൻ പഠിച്ചതെല്ലാം അവൾ മറ്റ് കുട്ടികളോട് പറഞ്ഞു. “പല നക്ഷത്രങ്ങളും സൂര്യനേക്കാൾ വലുതാണ്. പക്ഷേ അവ വളരെ അക ലെയാണ്. അതിനാൽ അവ ചെറുതായി കാണപ്പെടുന്നു. സൂര്യൻ അടുത്താണ്. അതിനാൽ അത് വലു തായി കാണപ്പെടുന്നു. മത്സ്യങ്ങൾ നമ്മളെപ്പോലെ സംസാരിക്കുന്നില്ല. അവയ്ക്ക് ഒരു മത്സ്യ ഭാഷ യുണ്ട്. അത് നിശബ്ദമാണ്. ഭൂമി വൃത്താകൃതിയിലാണ്.

ഒരു വർഷത്തിനുശേഷം കഥാകാരി ഗ്രാമത്തി ലേക്ക് മടങ്ങി. ഒരു വൈകുന്നേരം അവൾ മൊയെ അവളുടെ വീട്ടിൽ സന്ദർശിച്ചു. മൊയ തന്റെ അനുജത്തിയോടും മൂത്ത സഹോദരനോടും ഒപ്പം അടുക്കളയിൽ ഇരുന്ന് ഒരു അധ്യാപികയെ പ്പോലെ സംസാരിക്കുകയായിരുന്നു. അവൾ പറ ഞ്ഞത് ഇതാണ്.

നിങ്ങൾ ഒരു മരം മുറിക്കുമ്പോൾ വേറെ രണ്ടെണ്ണം പ്ളാന്റ് ചെയ്യുക.

ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിനുമുമ്പ് കൈ കഴുകുക. ഇല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് വയറുവേദന വരും.
സമിതിയിൽ ക്ലാസുകളിൽ പോകാത്തതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒന്നും അറിയില്ല.

മൊയ് തന്റെ എല്ലാ “എന്തുകൊണ്ട് ” എന്നതിനും ഉത്തരം നൽകുകയായിരുന്നു.

ഗ്രാമത്തിൽ ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂൾ ആരംഭിച്ചപ്പോൾ, പ്രവേശനം ലഭിച്ച ആദ്യത്തെ പെൺകുട്ടി മൊയ്ത യായിരുന്നു.

മൊയ്മയ്ക്ക് ഇപ്പോൾ 18 വയസ്സു ണ്ട്. സമിതിയിൽ അവൾ പഠിപ്പിക്കു ന്നു. നിങ്ങൾ അതിലേ കടന്നുപോകു കയാണെങ്കിൽ അവളുടെ അക്ഷമമായ ആവശ്യപ്പെടുന്ന സ്വരം നിങ്ങൾ തീർച്ച യായും കേൾക്കും. മടിയരാകരുത്. എന്നോട് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കൂ, കൊതുകുകളെ എന്തിനാണ് നശിപ്പി ക്കേണ്ടതെന്നും എന്തുകൊണ്ട് ധ്രുവന
ക്ഷേത്രം എല്ലായ്പ്പോഴും വടക്കൻ ആകാശത്തിലാണെന്നും എന്നോട് ചോദിക്കൂ.”

കുട്ടികളും “എന്തുകൊണ്ട്? എന്ന് ചോദിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു.

മൊയ്മയ്ക്ക് ഞാൻ അവളുടെ കഥ എഴുതുന്നുണ്ടെന്ന് അറിയില്ല. അറിഞ്ഞാൽ അവൾ ചോദിക്കും. ‘എന്നെക്കുറിച്ചാണോ എഴുതുന്നത്? എന്തുകൊണ്ട്?”

The Why – Why Girl About the Author

Mahasweta Devi (1926-2016) was a famous Indian writer and activist who fought for the rights of the tribal people. She was born in Dhaka, Bangladesh. Some of her notable literary works include “Mother of 1084”, “Rudali” and “The Right of the Forest”. She was honoured with the Jnanpith, the Padma Shri and Padma Vibhushan.

മഹാശ്വേതാ ദേവി (1926-2016) ആദിവാസ ജനതയുടെ അവകാശ ങ്ങൾക്കായി പോരാടിയ പ്രശസ്ത ഇന്ത്യൻ എഴുത്തുകാരിയും ആക്ടിവിസ്റ്റുമായിരുന്നു. ബംഗ്ലാദേശിലെ ധാക്കയിലാണ് അവർ ജനിച്ചത്. “1084-ന്റെ അമ്മ”, “രൂഡാലി”, “ദ് റൈറ്റ് ഓഫ് ദ് ഫോറസ്റ്റ്” എന്നിവ അവരുടെ ശ്രദ്ധേയമായ സാഹിത്യകൃതികളിൽ ചിലതാണ്. ജ്ഞാനപീഠം, പത്മശ്രീ, പത്മവിഭൂഷൺ എന്നിവ നൽകി അവരെ രാജ്യം ആദരിച്ചു.

The Why – Why Girl Word Meanings

• chasing – run behind something to catch it, എന്തിനെയെങ്കിലും പിടിക്കാനായി പുറകേ ഓടുക
• grabbed – caught, പിടിച്ചു,
• grass snake – a non-poisonous snake, നീർക്കോലി
• rat snake – a non-poisonous snake, ചേര
• dragged – pulled, വലിച്ചു
• a little while – for a small amount of time, കുറച്ചുനേരം
• vigorously – strongly, ശക്തമായി
• tended – looked after , പരിപാലിച്ചു
• fetch – bring, കൊണ്ടുവരുക
• exhaust – tire , ക്ഷീണിപ്പിക്കുക
• grazed – made the sheep eat grass in the field, മേയ്ക്കുക
• impatient – having a tendency to get angry quickly, പെട്ടെന്ന് ദേഷ്യം വരുന്ന

When preparing for exams, Kerala State Syllabus Std 10 Maths Textbook Solutions Chapter 11 ജ്യാമിതിയും ബീജഗണിതവും Important Extra Questions and Answers Malayalam Medium can save valuable time.

SSLC Maths Chapter 11 Important Questions Malayalam Medium ജ്യാമിതിയും ബീജഗണിതവും

Geometry and Algebra Class 10 Extra Questions Kerala Syllabus Malayalam Medium

Question 1.
(k, 4), (-3, -2) എന്നി ബിന്ദുക്കളിലൂടെയുള്ള വരയുടെ ചരിവ് \(\frac {1}{2}\) ആണ്
(a) k എത്ര?
(b) വരയിലെ മറ്റൊരു ബിന്ദുവിന്റെ സൂചക സംഖ്യ കൾ എഴുതുക.
Answer:
(a) y സൂചകസംഖ്യകളുടെ മാറ്റം -2 – 4 = -6,
x സൂചകസംഖ്യകളുടെ മാറ്റം -3 – k
\(\frac{-6}{-3-k}=\frac{1}{2}\)
k = 9
(b) മറ്റൊരു ബിന്ദു = (-1, -1)

Question 2.
ഒരു വര x അക്ഷത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ് ദിശയുമായി 459 കോൺ രൂപീകരിക്കുന്നു
(a) വരയുടെ ചരിവ് എത്ര?
(b) (4, 0) ഈ വരയിലായാൽ മറ്റൊരു ബിന്ദുവിന്റെ സൂചകസംഖ്യകൾ എഴുതുക?
Answer:
(a) 45°, 45°, 90° ത്രികോണത്തിന്റെ പ്രത്യേകത അനുസരിച്ച് ഈ വരയിലെ ഏത് രണ്ട് ബിന്ദുക്കളുടെയും x സൂചകസംഖ്യകളുടെയും x സൂചകസംഖ്യകളുടെയും മാറ്റം തുല്യമായി രിക്കും. ചരിവ് 1
(b) മറ്റൊരു ബിന്ദു (4 + 1, 0 + 1) = (5, 1)

Question 3.
ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ ശീർഷങ്ങൾ A(-3, 2), B(3, -4), C(1, 5) ആണ്
(a) AB യുടെ മധ്യബിന്ദുവിന്റെ സൂചകസംഖ്യകൾ എഴുതുക
(b) ABയിലേക്കുള്ള മധ്യമവരയുടെ നീളമെത്
(c) മധ്യമകേന്ദ്രം കണ്ടുപിടിക്കുക
Answer:
(a) M(0, -1)
(b) CM = \(\sqrt{(1-0)^2+(5–1)^2}=\sqrt{37}\)
(c) മധ്യമ കേന്ദ്രം നടുവരയെ 1 : 2 എന്ന അംശബന്ധത്തിൽ ഭാഗിക്കുന്നു.
G(x, y) ആയാൽ x = 1 – a, y = 5 – b
\(\frac{a}{1-0}=\frac{2}{3}\)
a = \(\frac {2}{3}\)
x = 1 – \(\frac {2}{3}\) = \(\frac {1}{3}\)
\(\frac{b}{5-(-1)}=\frac{2}{3}\)
b = 4
y = 5 – 4 = 1
മധ്യമകേന്ദ്രം (\(\frac {1}{3}\), 1)

Question 4.
(1, 1), (3, 4) എന്നീ ബിന്ദുക്കളിലൂടെ ഒരു കടന്നു പോകുന്ന വര പരിഗണിക്കുക.
(a) ഈ വരയുടെ ചരിവ് എത്ര?
(b) വരയുടെ സമവാക്യം എഴുതുക
Answer:
(a) ചരിവ് = \(\frac{4-1}{3-1}=\frac{3}{2}\)
(b) y – 1 = \(\frac {3}{2}\)(x – 1)
⇒ 2(y – 1) = 3(x – 1)
⇒ 3x – 2y – 1 = 0

Question 5.
2x + 3y = 6 എന്ന വര പരിഗണിക്കുക
(a) വര സൂചകാക്ഷങ്ങളെ മൂറിക്കുന്ന ബിന്ദുക്കൾ ഏതെല്ലാം?
(b) വരയുടെ ചരിവ് എത്ര?
Answer:
(a) വര x അക്ഷത്തെ മുറിക്കുന്ന ബിന്ദുവിലെ സൂചകസംഖ്യ 0 ആണ്.
2x + 3 × 0 = 6
x = 3
ബിന്ദു (3, 0) വര് y അക്ഷത്തെ മുറിക്കുന്ന ബിന്ദുവിലെ x സൂചകസംഖ്യ 0 ആണ്.
2 × 0 + 3y = 6
y = 2
(b) ചരിവ് = \(\frac{0-2}{3-0}=-\frac{2}{3}\)

Question 6.
x + y = 2 എന്ന വര x അക്ഷത്ത് A യിലും y അക്ഷത്തെ Bയിലും മുറിക്കുന്നു.
(a) യുടെയും B യുടെയും സൂചകസംഖ്യകൾ എഴുതുക
(b) ത്രികോണം AOBയുടെ പരിവൃത്തകേന്ദ്രം എന്ത്?
Answer:
(a) A(2, 0), B(0, 2)
(b) പരിവൃത്തകേന്ദ്രം കർണ്ണത്തിന്റെ മധ്യബിന്ദു. (1, 1)

Question 7.
3x – y = 9 എന്ന വര പരിഗണിക്കുക.
(a) ഈ വരയുടെ ചരിവ് എത്ര?
(b) ഈ വരയ്ക്ക് സമാന്തരമായ മറ്റൊരു വരയുടെ സമവാക്യം എഴുതുക
Answer:
(a) 3
(b) 3x – y = 1

Question 8.
x + y = 4, x + y = -4, xy = 4, x – y = -4 എന്നീ വരകൾ ഒരു ചതുർഭുജം രൂപീകരിക്കുന്നു
(a) വരകൾ മുറിച്ച് കടക്കുന്ന ബിന്ദുക്കളുടെ സൂചകസംഖ്യകൾ എഴുതുക
(b) വരകൾ ചേരുന്ന രൂപത്തിന്റെ പേരെന്ത്?
(c) പരപ്പളവ് കണക്കാക്കുക
Answer:
(a) (4, 0), (0, 4), (-4, 0), (0, -4)
(b) സമചതുരം
(c) \((4 \sqrt{2})^2\) = 32

Question 9.
(a, 0), (0, b) എന്നീ ബിന്ദുക്കളിലൂടെയുള്ള വര പരിഗണിക്കുക
(a) വരയുടെ സമവാക്യം എഴുതുക.
(b) സമവാക്യത്തെ \(\frac{x}{a}+\frac{y}{b}=1\) തരത്തിലാക്കുക
(c) (p, q) എന്നത് (a, 0), (0, b) എന്നീ ബിന്ദുക്കളെ യോജിപ്പിക്കുന്ന വരയുടെ മധ്യബിന്ദു ആയാൽ \(\frac{x}{p}+\frac{y}{q}=1\) = 2 എന്ന് തെളിയിക്കുക
Answer:
(a) (x, y) വരയിലെ ബിന്ദുവാണ്.
\(\frac{y-0}{x-\mathrm{a}}=\frac{b-0}{0-a}\)
⇒ \(\frac{y}{x-a}=\frac{-b}{a}\)
⇒ ay + bx = ab
(b) ഇരുവശവും കൊണ്ട് ഹരിച്ചാൽ
\(\frac{a y}{a b}+\frac{b x}{a b}=\frac{a b}{a b}, \frac{x}{a}+\frac{y}{b}=1\)
(c) (p, q) എന്നത് (a, 0), (0, b) യെ യോജിപ്പിക്കുന്ന വരയുടെ മധ്യബിന്ദു.
p = \(\frac{a+0}{2}\), q = \(\frac{0+b}{2}\)
a = 2p, b = 2q
സമവാക്യം \(\frac{x}{2 p}+\frac{y}{2 q}\) = 1
അതായത് \(\frac{x}{p}+\frac{y}{q}\) = 2

Question 10.
(6, 0), (0, 6) എന്നീ ബിന്ദുക്കൾ പരിഗണിക്കുക
(a) ഈ ബിന്ദുക്കൾ തമ്മിൽ യോജിപ്പിക്കുന്ന വരയുടെ മധ്യബിന്ദു എഴുതുക
(b) ഈ ബിന്ദുക്കളിലൂടെ കടന്നു പോകുന്ന വരയുടെ ചരിവ് എത്ര?
(c) വരയുടെ സമവാക്യം എഴുതുക?
(d) ഈ വര x അക്ഷത്തെ ഖണ്ഡിക്കുന്ന ബിന്ദു ഏത്?
(e) ഈ വര് y അക്ഷത്തെ ഖണ്ഡിക്കുന്ന ബിന്ദു ഏത്?
Answer:
(a) ചരിവ് = \(\frac{7-2}{5-1}=\frac{5}{4}\)
(b) (x, y) വരയിലെ ബിന്ദുക്കളാണ് \(\frac{y-2}{x-1}=\frac{5}{4}\)
(c) 4y – 5x = 3
(d) (\(\frac {-3}{5}\), 0)
(e) (0, \(\frac {3}{4}\))

Question 11.
വ്യാസത്തിന്റെ അഗ്രങ്ങൾ A(1, 0), B(1, 0) ആയാൽ.
(a) വൃത്തകേന്ദ്രത്തിന്റെ സൂചകസംഖ്യകൾ എഴു തുക?
(b) ആരം എത്ര?
Answer:
(a) (0, 0)
(b) \(\frac{2}{2}=\frac{1}{\sqrt{2}}\)

Question 12.
ചുവടെയുള്ള രണ്ട് പ്രസ്താവനകൾ വായിക്കുക.
പ്രസ്താവന 1: (2, 3)നും (4, 7)നും തമ്മിലുള്ള വരയുടെ മദ്ധ്യബിന്ദു (3, 5) ആണ്.
പ്രസ്താവന 2: (x₁, y₁)നും (x₂, y₂)നും തമ്മിലുള്ള വരയുടെ മദ്ധ്യബിന്ദു \(\left(\frac{x_1+x_2}{2}, \frac{y_1+y_2}{2}\right)\) ആണ്.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ ശരിയായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക.
(a) പ്രസ്താവന 1 ശരിയാണ്, പ്രസ്താവന 2 തെറ്റാണ്.
(b) പ്രസ്താവന 1 തെറ്റാണ്, പ്രസ്താവന 2 ശരിയാണ്.
(c) പ്രസ്താവന രണ്ടും ശരിയാണ്, പ്രസ്താവന 1 ന്റെ കാരണമാണ് പ്രസ്താവന 2.
(d) പ്രസ്താവന രണ്ടും ശരിയാണ്, പ്രസ്താവന 1 ന്റെ കാരണമല്ല പ്രസ്താവന 2.
Answer:
(c) പ്രസ്താവന രണ്ടും ശരിയാണ്, പ്രസ്താവന 1 ന്റെ കാരണമാണ് പ്രസ്താവന 2.

Question 13.
ചുവടെയുള്ള രണ്ട് പ്രസ്താവനകൾ വായിക്കുക.
പ്രസ്താവന 1: (3, 6) നും (1, -2) നും തമ്മിലുള്ള വരയുടെ മദ്ധ്യബിന്ദു (-1, 2) ആണ്.
പ്രസ്താവന 2: ഒരു മദ്ധ്യബിന്ദു രണ്ട് ബിന്ദുക്കളെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന വരയെ 1 : 1 എന്ന അനുപാതത്തിൽ വിഭജിക്കുന്നു.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ ശരിയായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക.
(a) പ്രസ്താവന 1 ശരിയാണ്, പ്രസ്താവന 2 തെറ്റാണ്.
(b) പ്രസ്താവന 1 തെറ്റാണ്, പ്രസ്താവന 2 ശരിയാണ്.
(c) പ്രസ്താവന രണ്ടും ശരിയാണ്, പ്രസ്താവന 1 ന്റെ കാരണമാണ് പ്രസ്താവന 2.
(d) പ്രസ്താവന രണ്ടും ശരിയാണ്, പ്രസ്താവന 1 ന്റെ കാരണമല്ല പ്രസ്താവന 2.
Answer:
(c) പ്രസ്താവന രണ്ടും ശരിയാണ്, പ്രസ്താവന 1 ന്റെ കാരണമാണ് പ്രസ്താവന 2.

Question 14.
വൃത്തകേന്ദ്രം (3, 4),ആരം 4 ആയാൽ
(a) വൃത്തത്തിലെ ഒരു ബിന്ദുവിന്റെ സൂചക സംഖ്യകൾ എഴുതുക.
(b) വൃത്തത്തിന്റെ സമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
(a) കേന്ദ്രത്തിൽ നിന്നും അക്ഷത്തിലേയ്ക്ക് കുത്തനെയുള്ള ദൂരം 4 അത് ആരമാണ്.
അക്ഷം വൃത്തത്തിന്റെ തൊടുവരെയാണ്.
തൊടുന്ന ബിന്ദു (3, 0). ഇത് വൃത്തത്തിലെ ഒരു ബിന്ദുവാണ്
(b) (x – 3)² + (y – 4)² = 4²
⇒ (x – 3)² + (y – 4)² = 16

Question 15.
ഒരു വൃത്തം y അക്ഷത്തെ (0, 5)ൽ തൊടുന്നു. വൃത്തത്തിന്റെ ആരം 2 ആയാൽ
(a) കേന്ദ്രമാകാവുന്ന രണ്ട് ബിന്ദുക്കളുടെ സൂചക സംഖ്യകൾ എഴുതുക
(b) ഇതിലൊരു വൃത്തത്തിന്റെ സമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
(a) (2, 5), (-2, 5)
(b) (x – 2)² + (y – 5)² = 4

Question 16.
ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ മൂലകൾ (4, 0), (0, 4), (-4, 0) (0, -4)ആണ്. വൃത്തം സമചതുരത്തിന്റെ വശങ്ങളെ തൊടുന്നു.
(a) സമചതുരത്തിന്റെ വശങ്ങള വൃത്തം തൊടുന്ന ബിന്ദുക്കളുടെ സൂചകസംഖ്യകളെ ഴുതുക.
(b) വൃത്തത്തിന്റെ സമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
(a) (2, 2), (-2, 2), (2, -2), (-2, -2)
(b) x² + y² = \((2 \sqrt{2})^2\)
⇒ x² + y² = 8

By reviewing Kerala Syllabus 6th Standard Social Science Notes Pdf English Medium and Class 6 Social Science Chapter 8 Towards South Indian Notes Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 6 Social Science Chapter 8 Towards South Indian Notes Questions and Answers

Class 6 Social Science Towards South Indian Notes Questions and Answers

Class 6 Social Science Chapter 8 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
As part of their study tour, ‘In search of Historical Remains’, the children of Kattadikkunnu Govt.UP School visited places like Kandanasseri, Muniyattukunnu, and Kudakkalluparambu and the Sakthan Thampuran Museum in Thrissur district. Let’s get familiarised with a part of Richu’s travelogue that contains the information gathered during the study tour. What are the historical remains described in Richu’s travelogue?

Answer:

• Kudakkallu
• Thoppikkallu
• Muniyara

Question 2.
Complete the given worksheet related to Megalithic monuments in South India.

Answer:

Major Megalithic sites	Kerala – Marayoor Tamil Nadu – Adichanallur Andhra Pradesh – Nagaijunakonda Karnataka – Brahmagiri
Major Megalithic monuments in South India	Kudakkallu Thoppikkallu Muniyara Nattukallu
Things buried with remains of the dead	Ornaments Weapons Tools Vessels

Question 3.
Observe Map. Which present day states do the coloured regions of the map represent?

Answer:

• Karnataka
• Tamil Nadu
• Kerala
• Andhra Pradesh

Question 4.
List the main sources of information about ancient Tamizhakam.
Answer:

• Sangam Works
• Tirukural
• Silappadikaram
• Manimekalai

Question 5.
Prepare a note comparing the social life of Sangam Age with contemporary social life.
Answer:
The social life of the Sangam Age, as described in ancient Tamil songs, shows a society that was organised mainly on the basis of occupation, where people engaged in agriculture, cattle rearing, salt extraction, and the exchange of goods. Although there were social divisions, these were not very rigid, and Sangam works suggest that there was comparatively less social discrimination. Women enjoyed a respected position and participated actively in cultural and economic life, indicating the presence of gender equality to a great extent. In contemporary society, occupational divisions still exist, but individuals have the freedom to choose their careers based on education and interest. Modem laws protect people from social discrimination and promote equality among all communities. Gender equality is strongly encouraged today, with women taking part in all fields, though some inequalities still remain. Thus, both periods reflect a society that valued dignity, cooperation, and social harmony, while modem times continue to build on these ideals through legal and social reforms.

Question 6.
Based on the names of the Tinais, divide the class into five groups and present a skit including their geographical features and livelihoods.
Answer:
Step 1: Divide the class into five groups, one for each Tinai.
Step 2: Plan the Scene
Step 3: Use simple props (leaves, sticks, blue cloth (river) etc)
Step 4: Present the Skits in Order by including their geographical features and livelihoods. (Refer Topic 2.3 Table)

Question 7.
Observe Map 8.1 (Refer Topic 2) and list the Muvendar and their capitals.

Answer:

Muvendar	Capital
Cheras	Vanchi
Cholas	Uraiyur
Madurai	Madurai

Question 8.
Complete the concept map related to Perumal administration.

Answer:

Question 9.
Collect pictures and information depicting cultural changes during the Perumal rule and prepare an album/digital album with captions.
Answer:
(Hints: Collect images of Ritualistic arts like koothu and koodiyattam, Temple musicians and dancers, etc. and prepare an album)

Towards South Indian Questions and Answers Extended Activities

Question 1.
Collect pictures and information about Megalithic monuments in Kerala and prepare an album/digital album and display in class.
Answer:

Question 2.
Organise a seminar on the socio-economic and political life of the Sangam Age.
Sub-topics:

• Social Life
• Economic Life
• Tinais
• Political System

Answer:
(Hints: Divide students into four groups based on the sub-topics Social Life, Economic Life, Tinais, and Political System and let each group prepare short presentations and share their findings during the seminar.)

Socio-Economic Life In The Sangam Age
The ancient Tamil songs, including Sangam works, refer to the life of the people in ancient Tamizhakam. These songs have references to the social life, agriculture, cattle rearing, salt extraction, and the exchange of goods.

Features of the socio-economic life during the Sangam Age.

Tinais
Sangam works mention five geographical divisions based on its terrain which existed in ancient Tamizhakam. These are known as ‘Aintinais’. The lifestyle and livelihoods of the people in each Tinai varied according to its geographical features.

• The resources produced in each Tinai were exchanged with other Tinais. Such exchange of resources led to the formation of trade centres. These trade centres were known as Angadis (markets).
• ‘Allalavanam’ and ‘Nalangadi’ were the markets in ancient Tamizhakam.
• ‘Allalavanam’ were evening markets, and ‘Nalangadi’ were daytime markets.

Political System
Each region in ancient Tamizhakam was ruled by the Cheras, Cholas, and Pandyas.

• The Chera, Chola and Pandya who ruled ancient Tamizhakam were collectively known as ‘Muvendar’ or ‘Muvarasar’.
• Although many ruling powers existed in Tamizhakam, the Muvendar had an authoritative position. These kings were referred to as Ko, Kon, and Kadumko.
• After the Sangam Age, the regions which were under the control of the Cheras later came under the
  Perumal rule.

Question 3.
Under the auspices of the Social Science Club, construct models of Megalithic monuments and display them in school.
Answer:
(Hints: Use clay, cardboard, thermocol, or stones to create models of dolmens, stone circles, and menhirs, and arrange them with labels to display their features at the school exhibition.)

Question 4.
Collect the pictures and information about various arts that developed during the reign of Perumal and prepare a video presentation.
(Hints: Architecture, sculpture, painting, instrumental music, dance, music and so on.)
Answer:
(Hints: Prepare a video presentation by using the given steps)

• Step 1: Collect Pictures of various arts
  Step 2: Prepare Short notes
• Step 3: Create Slides or Clips
• Step 4: Add Voice-over or Background Music
• Step 5: Save and Present

Towards South Indian Class 6 Notes Pdf

Std 6 Social Science Towards South Indian Notes

• Kudakkallu (umbrella stone), Thoppikkallu (cap stone), and Muniyaras (dolmens) made of granite and laterite are known as Megalithic Monuments.
• The period during which the stone monuments were built is known as the ‘Megalithic Age’.
• South India comprises the southern Indian states of Karnataka, Tamil Nadu, Kerala, Andhra Pradesh, and Telangana, as well as the Union Territories of Puducherry and Lakshadweep.
• Since numerous iron tools were found from Megalithic monuments, this period is also known as the Iron Age.
• Megalithic culture is the creation of people who progressed from food gathering to food production.
• The South Indian region was known as ‘Tamizhakam’ in ancient times.
• The main historical sources providing information about ancient Tamizhakam are pazhamthamizhpattukal (ancient Tamil songs), coins, travelogues, inscriptions and so on.
• The Sangams were groups of Tamil poets centred around Madurai.
• In addition to Sangam literature, other Tamil literary works that provide information about ancient Tamizhakam are ‘Tirukural’, ‘Silappadikaram’, and ‘Manimekalai’.
• The ancient Tamil songs, including Sangam works, refer to the life of the people in ancient Tamizhakam.
• Sangam works mention five geographical divisions based on its terrain which existed in ancient Tamizhakam. These are known as ‘Aintinais’.
• Exchange of resources led to the formation of trade centres. These trade centres were known as Angadis (markets).
• The Chera, Chola and Pandya who ruled ancient Tamizhakam were collectively known as ‘Muvendar’ or ‘Muvarasar’.
• In the 9th century CE, Perumal rule was established with its centre at Mahodayapuram (Makotai), near present-day Kodungallur.
• During the Perumal rule, the kingdom was divided into various Nadus. The Nadus were further divided into Desams, and Desams into Karas.
• The Perumal was at the top of the administrative hierarchy.
• There was a strong economic foundation during the reign of Perumals.
• During the Perumal rule, there were significant changes in the cultural sphere as well.
• By the beginning of the 12th Century, the rule of the Perumals disintegrated.
• The Nadus that were part of the Perumal kingdom later came to be known as Naduvazhi Swaroopams and these were under the control of the Naduvazhis.
• The important Naduvazhi Swaroopams included Kolathunadu (Kannur), Nediyiruppu (Kozhikode), Perumpadappu (Kochi), and Trippappur (Venad).
• The Janmi system was the system that controlled the socio-economic and political spheres in medieval Kerala.

Introduction
The chapter “Towards South Indian History” takes us on a journey into the early past of South India, especially ancient Tamilakam, where vibrant cultural and social traditions flourished. It introduces the valuable Sangam literature that describes the everyday life, occupations, and landscapes known as Tinais. The chapter also explains the rise of the powerful Chera, Chola, and Pandya kingdoms, their political systems, trade networks, and cultural achievements. It highlights the growth of early administrative structures, the importance of local governance, and the development of art, architecture, and religious practices. Through this chapter, we gain a deeper understanding of how the foundations of South Indian society were laid and how they continue to influence the region’s identity even today.

Megalithic Age

• Kudakkallu (umbrella stone), Thoppikkallu (cap stone), and Muniyaras (dolmens) made of granite and laterite are known as Megalithic Monuments.
• Since these are made of huge stones or stone slabs they are called Megalithic Monuments.
• The period during which these stone monuments were built is known as the ‘Megalithic Age’.

The evidences of the Megalithic Age are found in most parts of South India. Marayoor, Cheramanangad, Kuppakkolli and Mangad in Kerala, Adichanallur in Tamil Nadu, Brahmagiri in Karnataka, and Nagaijunakonda in Andhra Pradesh are important Megalithic sites in South India. South India comprises the southern Indian states of Karnataka, Tamil Nadu, Kerala, Andhra Pradesh, and Telangana, as well as the Union Territories of Puducherry and Lakshadweep.

Megalithic monuments are associated with ancient burial practices. Such stone monuments were constructed for burying the remains of the dead. Since numerous iron tools were found from Megalithic monuments, this period is also known as the Iron Age. Along with the remains of the dead, ornaments, weapons, tools, vessels, and coins that they used were also found from Megalithic monuments.

The Iron Age in South India

• Weapons and tools of different shapes and sizes were used during the Iron Age. This includes knife,
  sword, sickle, spearhead, tripod and lamps made of iron.
• The use of iron helped in the agricultural progress of the Megalithic Age. Megalithic culture is the creation of people who progressed from food gathering to food production.

STATE FORMATION IN SOUTH INDIA

Ancient Tamizhakam

• The South Indian region which is coloured on the map, was known as ‘Tamizhakam’ in ancient times.
• The main historical sources providing information about ancient Tamizhakam are pazhamthamizhpattukal (ancient Tamil songs), coins, travelogues, inscriptions and so on.
• Among these, more information can be found in Sangam literature, a collection of ancient Tamil songs.

Sangam Literature

(Everywhere is our land, everyone is our kin. Neither evil nor good comes from others.)
The lines given above are from Purananwn, a Sangam literary work.

• The Sangams were groups of Tamil poets centred around Madurai.
• These Sangams collected and preserved the songs of the singers of that time. Therefore, these songs are referred to as ‘Sangam works’, and this period is called the ‘Sangam Age’.
• In addition to Sangam literature, other Tamil literary works that provide information about ancient Tamizhakam are ‘TirukuraP, ‘Silappadikaram’, and ‘Manimekalai’.
• Like Purananuru many other literary works were composed during that age.

Sangam Works
Sangam works are generally classified into two ‘Akam songs’ and ‘Puram songs’. The ‘Akam songs’ refer to the family life and social life. The ‘Puram songs’ refer to the economic, political and military life.

Tirukural: It is one of the immortal literary works in Tamil literature. Thiruvalluvar is the author of this book.
Silappadikaram: Ilango Adigal is the author of’Silappadikaram’ which tells the story of Kannaki and Kovalan.
Manimekalai: It is a work that tells the story of Manimekalai, the daughter of Kovalan and Madhavi. Manimekalai was composed by Chithalai Chathanar.

Socio-Economic Life In The Sangam Age
The ancient Tamil songs, including Sangam works, refer to the life of the people in ancient Tamizhakam. These songs have references to the social life, agriculture, cattle rearing, salt extraction, and the exchange of goods.

Features of the socio-economic life during the Sangam Age.

Tinais
Sangam works mention five geographical divisions based on its terrain which existed in ancient Tamizhakam. These are known as ‘Aintinais’. The lifestyle and livelihoods of the people in each Tinai varied according to its geographical features.

• The resources produced in each Tinai were exchanged with other Tinais. Such exchange of resources led to the formation of trade centres. These trade centres were known as Angadis (markets).
• ‘Allalavanam’ and ‘Nalangadi’ were the markets in ancient Tamizhakam.
• ‘Allalavanam’ were evening markets, and ‘Nalangadi’ were daytime markets.

Political System
Each region in ancient Tamizhakam was ruled by the Cheras, Cholas, and Pandyas.

• The Chera, Chola and Pandya who ruled ancient Tamizhakam were collectively known as ‘Muvendar’ or ‘Muvarasar’.
• Although many ruling powers existed in Tamizhakam, the Muvendar had an authoritative position. These kings were referred to as Ko, Kon, and Kadumko.
• After the Sangam Age, the regions which were under the control of the Cheras later came under the
  Perumal rule.

PERUMALS OF MAHODAYAPURAM

• In the 9th century CE, Perumal rule was established with its centre at Mahodayapuram (Makotai), near present-day Kodungallur.
• The ‘Perumals’ came to be known as ‘Later Cheras’.
• The kings here adopted titles such as ‘Perumal’, ‘Cheraman’ and ‘Kulasekhara’.

Mahodayapuram
Mahodayapuram was the capital of the Perumals who ruled from the 9th century CE to the beginning of 12th century CE. Mahodayapuram was famous throughout South India as a prominent centre of knowledge and culture. Ramarajasekharan, Sthanu Ravi, Indukotha, and Bhaskara Ravi were the prominent rulers of Mahodayapuram.

Perumal Administration

• During the Perumal rule, the kingdom was divided into various Nadus. The Nadus were further divided into Desams, and Desams into Karas.
• The Nadus were administered by Naduvazhis and the Desams were administered by Desavazhis. Desavazhis ruled under the control of Desakkoottams which were popular in their nature. The Panchayats mled Karas. The Perumal was at the top of the administrative hierarchy.

Economic Development
There was a strong economic foundation during the reign of Perumals. Along with agriculture, trade also flourished during that period. The spice trade with foreign countries and the customs duties (taxes) collected through ports, resulted in the economic changes in the Perumal kingdom. The commercial activities of trading groups like Anchuvannam, Manigramam, Valanjiar, and Nanadesikal, which were prevalent throughout South India at that time, helped the economic development in this region.

Cultural Life
During the Perumal rule, there were significant changes in the cultural sphere as well.

By the beginning of the 12th Century, the rule of the Perumals disintegrated. Thus, the political unity of the regions under their rule was lost. Consequently, many Nadus that were part of the Perumal kingdom became independent.

NADUVAZHI SWAROOPAMS

• The Nadus that were part of the Perumal kingdom later came to be known as Naduvazhi Swaroopams and these were under the control of the Naduvazhis.
• Swaroopams were self-governing regions that existed based on the ‘Marumakkathayam’ system (matrilineal inheritance). Joint families based on the ‘Marumakkathayam’ system controlled the ‘Swaroopams’. ,
• Makkathayam and Marumakkathayam were the inheritance systems prevalent in ancient Kerala.
• Makkathayam is the system of inheritance from father to children whereas Marumakkathayam was a- system by which right of inheritance was passed to the sons of the sister in the family.

The important Naduvazhi Swaroopams included Kolathunadu (Kannur),
Nediyiruppu (Kozhikode), Perumpadappu (Kochi), and Trippappur (Venad). With the expansion of Naduvazhi rule, the Janmi system (landlordism) became widespread. The Janmi system was the system that controlled the socio-economic and political spheres in medieval Kerala. The rise of Naduvazhi Swaroopams was the result of expansion of the Janmi System.

Kolathunadu Swaroopam	Ruled from Kannur as its centre
	The ruler was known as ‘Kolathiri’.
Nediyiruppu Swaroopam	Ruled from Kozhikode as its centre
	The ruler was known as ‘Samoothiri (Zamorin).
	The fame of Samoothiri raised after he had become the protector (rakshapurusha) of the Mamankam festival.
Perumpadappu Swaroopam	The Kodungallur region became Perumpadappu Swaroopam.
	It was later known as the ‘Kochi Royal Family’.
Trippappur Swaroopam (Venad)	The Swaroopam situated at Southern part of Kerala.
	Later it evolved into the powerful princely state of Travancore.

• Venad developed into the powerful princely state of Travancore during the reign of Anizham Thirunal Marthanda Varma.
• It was Sakthan Thampuran who transformed the Perumpadappu Swaroopam into the Kochi kingdom.

Reforms introduced by Marthanda Varma and Sakthan Thampuran

Anizham Thirunal Marthanda Varma	Sakthan Thampuran
Suppressed the Madambis and Ettuveettil Pillamar, the powerful landlords	Suppressed the Naduvazhis
Measured and surveyed the land in the kingdom	Established trade centres
Performed Thrippadidanam	Initiated the Thrissur Pooram.

Kerala, once part of the ancient Tamizhakam emerged as a distinct political region under the rule of the Perumals. But, the collapse of Perumal rule led to the disintegration of this political unity. The emergence of independent and autonomous Naduvazhi Swaroopams significantly altered the socio-economic and political structures of medieval Kerala. Later, the princely states that evolved from these Naduvazhi Swaroopams were unified to form the modem state of Kerala.

Thrippadidanam
On January 3, 1750, Anizham Thirunal Marthanda Varma performed Thrippadidanam. He surrendered his sword, the symbol of his authority, to Sree Padmanabha, the family deity of Travancore, and became a Padmanabhadasa (servant of Lord Padmanabha). This is known as Thrippadidanam. This was part of the changes Marthanda Varma brought about in the administration of Travancore to counter the excessive threat from landlords.

Mamankam
Mamankam was a festival celebrated once every twelve years on the banks of the Bharathappuzha at Thirunavaya. The Zamorin later seized the protectorship (rakshapurusha) of Mamankam from the Valluvakkonathiri, the ruler of Valluvanad.

Students rely on SSLC Chemistry Notes Malayalam Medium Pdf and Class 10 Chemistry Chapter 7 Notes Malayalam Medium വ്യാവസായിക പ്രാധാന്യമുള്ള ചില സംയുക്തങ്ങൾ to help self-study at home.

10th Class Chemistry Chapter 7 Notes Malayalam Medium വ്യാവസായിക പ്രാധാന്യമുള്ള ചില സംയുക്തങ്ങൾ

Std 10 Chemistry Chapter 7 Notes Malayalam Medium – Let Us Assess

Question 1.
ചില ലവണങ്ങളുടെ രാസസൂത്രം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

KCl, (NH4)2SO4, AlCl3, CH3COONa

ഇവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രസ്താവനകളിൽ ശരിയായവ തിരഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക.
(i) KCl ഹൈഡ്രോളിസിസിന് വിധേയമാകുന്നില്ല.
(ii) (NH₄)₂SO₄ ഒരു അസിഡിക് ലവണമാണ്.
(ii) AlCl₃ ഒരു ബേസിക് ലവണമാണ്.
(iv)ഒരു ജലീയ ലായനിയുടെ ബേസികത വർധി പ്പിക്കാൻ CH₃COONa ഉപയോഗിക്കുന്നു.
Answer:
(i) ശരി
(ii) ശരി
(iii) തെറ്റ്
(iv) ശരി

Question 2.
ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിന്റെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണത്തിന്റെ ഫ്ളോ ചാർട്ട് ചുവടെ നൽകി
യിരിക്കുന്നു.

A, B എന്നിവ എന്താണ്?
Answer:
A – HCl ഓവൻ or HCl ബർണർ
B – അയോൺ രഹിത ജലം (Deionised water)

Question 3.
സംയുക്തത്തിന്റെ ഉപയോഗങ്ങൾ സൂചിപ്പി ക്കുന്ന പദസൂര്യൻ നൽകിയിരിക്കുന്നു. A, B, C, D എന്നിവ എഴുതി പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:
A – സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ്
B – സോപ്പുകളുടെയും ഡിറ്റർജന്റുകളുടേയും നിർമ്മാണത്തിന്
C – പേപ്പർ നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
D – റയോൺ നിർമ്മിക്കുന്നതിന്

Question 4.
ക്ലോർ – ആൽക്കലി പ്രക്രിയയിൽ സ്തരസെല്ലിൽ ഇടത്തെ അറയിലും വലത്തേ അറയിലും നട ക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ രാസസമവാക്യം സഹിതം വിശദീകരിക്കുക.
സൂചന: ഏത് തരം രാസപ്രവർത്തനം, രാസസ മവാക്യം, സ്വതന്ത്രമാകുന്ന വാതകം, രൂപീകരി ക്കപ്പെടുന്ന സംയുക്തം)
Answer:
ഇടത്തെ അറയിലെ സംയുക്തം
ആനോഡിൽ ക്ലോറൈഡ് അയോൺ (Cl^–) ഓക്സീകരണത്തിന് വിധേയമായി ക്ലോറിൻ
വാതകം സ്വതന്ത്രമാകുന്നു.
2Cl^– → Cl₂ + 2e^–
ഇടത്തെ അറയിൽ നിന്ന് Na അയോണുകൾ സരത്തിലൂടെ വലത്തെ അറയിലേക്കു സഞ്ച രിക്കുന്നു.

വലത്തെ അറയിലെ സംയുക്തം
കാഥോഡിൽ ജലതന്മാത്രകൾ നിരോക്സീകരണ ത്തിന് വിധേയമായി ഹൈഡ്രജൻ വാതകം സ്വത ന്ത്രമാകുന്നു.
2H₂O + 2e^– → H₂ + 2OH^–
Na⁺ അയോണുകളും OH^– അയോണുകളും ചേർന്ന് സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് ഉണ്ടാ ക്കുന്നു.
Na⁺ + OH^– → NaOH

Question 5.
ഫോസ്ഫോറിക് ആസിഡിന്റെ (H₃PO₄) ബേസി കത 3 ആണ്.
(i) ഫോസ്ഫോറിക് ആസിഡിന്റെ അയോണീ കരണ സമവാക്യങ്ങൾ എഴുതുക.
(ii) സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുള്ള ലവണങ്ങൾ ഏതെല്ലാമാണെന്ന് എഴുതുക.
Answer:

(ii) a) NaH₂ PO₄ സോഡിയം ഹൈഡഹൈഡ്ര ജൻ ഫോസ്ഫേറ്റ്
b) Na₂HPO₄ സോഡിയം മോണോ ഹൈഡ്രജൻ ഫോസ്ഫേറ്റ്
c) Na₃PO₄ സോഡിയം ഫോസ്ഫേറ്റ്

Question 6.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തന ങ്ങളിൽ മർദത്തിന്റെ സ്വാധീനം വിശദീകരിക്കുക.
(i) H₂(g) + I₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2HI(g)
(ii) N₂(g) + 3H₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2NH₃(g)
Answer:
(i) H₂(g) + I₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2HI(g)
1 മോൾ + 1 മോൾ \(\text { ⇌ }\) 2 മോൾ
2 മോൾ \(\text { ⇌ }\) 2 മോൾ
പുരോ-പശ്ചാത് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി വ്യാപ്തത്തിൽ വ്യത്യാസമില്ലാത്തതിനാൽ മർദ ത്തിന് ഈ ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തന ത്തിൽ യാതൊരു സ്വാധീനവുമില്ല.

(ii) N₂(g) + 3H₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2NH₃(g)
1 മോൾ + 3 മോൾ \(\text { ⇌ }\) 2 മോൾ
4 മോൾ \(\text { ⇌ }\) 2 മോൾ
വ്യാവസായിക പ്രാധാന്യമുള്ള ചില സംയുക്തങ്ങൾ
പുരോപ്രവർത്തനഫലമായി തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം (വ്യാപ്തം കുറയുന്നതിനാൽ മർദം കൂട്ടിയാൽ പുരോ പ്രവർത്തനം വേഗത്തിലാക്കാം. മർദം കുറച്ചാൽ പശ്ചാത് പ്രവർത്തനം വേഗത്തിലാകും.

Question 7.
2NO(g) + O₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2NO₂(g) + താപം
ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ NO₂ ന്റെ അളവ് വർധിപ്പിക്കുന്നതിനായി എന്തെല്ലാം ചെയ്യാമെന്ന് നൽകിയി രിക്കുന്ന പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കി സൂചിപ്പിക്കുക.

താപനില	………………….(കൂട്ടണം / കുറയ്ക്കണം)
മർദം	………………….(കൂട്ടണം / കുറയ്ക്കണം)
ഓക്സിജന്റെ അളവ്	………………….(കൂട്ടണം / കുറയ്ക്കണം)
NO-യുടെ അളവ്	………………….(കൂട്ടണം / കുറയ്ക്കണം)

Answer:
2NO(g) + O₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2NO₂(g) + താപം

താപനില	കുറയ്ക്കണം
മർദം	കൂട്ടണം
ഓക്സിജന്റെ അളവ്	കൂട്ടണം
NO-യുടെ അളവ്	കൂട്ടണം

Question 8.
ഹേബർ പ്രക്രിയ ഒരു താപമോചക പ്രക്രിയയാണ്. വ്യൂഹത്തിൽ എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയാൽ ഉൽപന്നത്തിന്റെ അളവ് വർധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും?
Answer:
ഹേബർ പ്രകിയയിലെ രാസപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സമവാക്യം.
N₂(g) + 3H₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2NH₃(g) + താപം
ഉൽപന്നത്തിന്റെ അളവ് വർധിപ്പിക്കാനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ:
i) അഭികാരകങ്ങളുടെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക.
ii) ഉൽപ്പന്നത്തെ വ്യൂഹത്തിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്യുക.
ii) പുരോപ്രവർത്തനഫലമായി തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം (വ്യാപ്തം കുറയുന്നതിനാൽ മർദം വർധിപ്പിക്കുക.
iv) പുരോപ്രവർത്തനം താപമോചകമായതിനാൽ താപനില കുറയ്ക്കുക.

Question 9.
പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 10.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന സമ്പർക്ക് പ്രക്രിയ യുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രസ്താവനകൾ പരിശോ ധിച്ച് A, B, C, D എന്നിവയിൽ ശരി ഏതാണ ന്നെഴുതുക.
i) സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിന്റെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണത്തിനുപയോഗിക്കുന്ന പ്രക്രിയ യാണ് സമ്പർക്ക പ്രക്രിയ.
ii) സമ്പർക്ക പ്രക്രിയയിൽ SO₂, O₂ ഇവ തമ്മി ലുള്ള പ്രവർത്തനം താപശോഷക പ്രക്രിയ യാണ്.
iii) മർദം കൂട്ടിയാൽ കൂടുതൽ SO₃ ഉണ്ടാകും.
iv) ഓക്സിജന്റെ അളവ് കൂട്ടിയാൽ ഉൽപന്ന ത്തിന്റെ അളവ് കുറയും.
v) SO₂ വിന്റെ അളവ് കൂട്ടിയാലും കുറച്ചാലും SO₃ യുടെ അളവിൽ വ്യത്യാസം വരുന്നില്ല.
vi) ഉൽപ്രേരകമായി V₂O₅ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
vii) ഇവിടെ ഉൽപ്രേരകം രാസസംതുലനത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നില്ല.

A. (i), (ii), (iv), (vi) ശരിയും (iii), (v), (vii) തെറ്റു മാണ്.
B. (i), (iii), (vi), (vii) ശരിയും (ii), (iv), (v) തെറ്റു മാണ്.
C. (i), (ii), (iii), (iv) ശരിയും (v), (vi), (vii) തെറ്റു മാണ്.
D. (i), (ii), (vi) ശരിയും (ii), (iv), (v), (vii) തെറ്റു മാണ്.
Answer:
(i) ശരി
(ii) തെറ്റ്
(iii) ശരി
(iv) തെറ്റ്
(v) തെറ്റ്
(vi) ശരി
(vii) ശരി

Question 11.
(i) പരീക്ഷണശാലയിൽ അമോണിയ നിർമ്മി ക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ശോഷകാരകമായി ഉപ യോഗിക്കുന്ന വസ്തു ഏതാണ്?
(ii) ഈ പ്രക്രിയയിൽ ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് ശോഷകാരകമായി ഉപയോ ഗിക്കാൻ കഴിയുമോ? ഉപയോഗിച്ചാൽ നട ക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനം എഴുതുക.
Answer:
(i) നീറ്റുകക്ക (കാൽസ്യം ഓക്സൈഡ്, CaO)

(ii) ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയില്ല.
ബേസിക സ്വഭാവമുള്ള അമോണിയ സൾഫ്യൂ രിക് ആസിഡുമായി പ്രവർത്തിച്ച് അമോ ണിയം സൾഫേറ്റ് ലവണമുണ്ടാകുന്നു.
2NH₃ + H₂SO₄ → (NH₄)₂SO₄

Question 12.
ചില വളങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

യൂറിയ, സോഡിയം നൈട്രേറ്റ്, അമോണിയം ഫോസ്ഫേറ്റ്, പൊട്ടാസ്യം ക്ലോറൈഡ്

പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

സസ്യങ്ങളിലെ പ്രവർത്തനം	ഉപയോഗിക്കാ വുന്ന വളങ്ങൾ
സസ്യത്തിന്റെ വളർച്ചയെ ത്വരിതപ്പെടു ത്തുന്നതിന്
ഉൽപ്പാദനക്ഷമത വർധി പ്പിക്കുന്നതിന്
സസ്യങ്ങളുടെ രോഗപ തിരോധശേഷി വർധിപ്പി ക്കുന്നതിന്

Answer:

സസ്യങ്ങളിലെ പ്രവർത്തനം	ഉപയോഗിക്കാ വുന്ന വളങ്ങൾ
സസ്യത്തിന്റെ വളർച്ചയെ ത്വരിതപ്പെടു ത്തുന്നതിന്	യൂറിയ സോഡിയം നൈട്രേറ്റ്
ഉൽപ്പാദനക്ഷമത വർധി പ്പിക്കുന്നതിന്	അമോണിയം ഫോസ്ഫേറ്റ്
സസ്യങ്ങളുടെ രോഗപ തിരോധശേഷി വർധിപ്പി ക്കുന്നതിന്	പൊട്ടാസ്യം ക്ലോറൈഡ്

SSLC Chemistry Chapter 7 Notes Questions and Answers Pdf Malayalam Medium

Question 1.
ശോഷകസ്തംഭത്തിൽ നിറച്ചിരിക്കുന്ന നീറ്റുകക്ക (CaO) യുടെ ധർമ്മമെന്താണ്?
Answer:
ശോഷക സ്തംഭത്തിലൂടെ കടന്നു പോകുമ്പോൾ അമോണിയയോടൊപ്പം ഉണ്ടാകുന്ന ജലാംശം നീക്കം ചെയ്യപ്പെടുന്നു.

Question 2.
അമോണിയ ശേഖരിക്കുന്ന ജാർ കമഴ്ത്തി വച്ചിരിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണം എന്താണ്?
Answer:
അമോണിയ വാതകത്തിന് വായുവിനേക്കാൾ സാന്ദ്രത കുറവാണ്.

പരീക്ഷണം
ചുവടുരുണ്ട് ഒരു ഫ്ളാസ്കിൽ അമോണിയ ശേഖരിക്കുക. ചിത്രം 7.2ൽ കാണുന്നതുപോലെ ഉപകരണങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കുക. ജെറ്റ് ടെസ്റ്റബ്, ബീക്കറിലെ ഫിനോൾഫ്തലീൻ ചേർത്ത ജലത്തിൽ താഴ്ത്തി വയ്ക്കുക. ഒരു സിറിഞ്ച് ഉപയോഗിച്ച് ഏതാനും തുള്ളി ജലം അമോണിയ ശേഖരിച്ച ഫ്ളാസ്കിനുള്ളിലേക്ക് വീഴ്ത്തുക.

Question 3.
a. എന്താണ് നിരീക്ഷിച്ചത്?
Answer:
ഫ്ളാസ്കിനുള്ളിലേയ്ക്ക് ജലം ഇരച്ചു കയറി ഒരു ജലധാര രൂപീകരിക്കുന്നു. ജലത്തിന്റെ നിറം പിങ്കായി
മാറുന്നു.

b. അമോണിയയുടെ ജലത്തിലെ ലേയത്വത്തെക്കുറിച്ച് എന്ത് അനുമാനിക്കാം?
Answer:
അമോണിയയുടെ ജലത്തിലെ ലേയത്വം വളരെ കൂടുതലാണ്.

c. ജലം ഫ്ളാസ്കിനുള്ളിലേക്ക് ഇരച്ചു കയറാൻ കാരണം എന്തായിരിക്കും?
Answer:
ഏതാനും തുള്ളി ജലം ഫ്ളാസ്ക്കിൽ പതിക്കുമ്പോൾ ഫ്ളാസ്കിനുള്ളിലെ അമോണിയ വാതകം ജല ത്തിൽ ലയിക്കുന്നു. തന്മൂലം ഫ്ളാസ്കിനുള്ളിൽ മർദ്ദം കുറയുന്നു. ഇതിന്റെ ഫലമായി ഫിലുള്ള ജലം ജെറ്റ് ട്യൂബു വഴി ഫ്ളാസ്കിനുള്ളിലേക്ക് ഇരച്ചു കയറുന്നു.

d. ഫ്ളാസ്കിനുള്ളിൽ കയറുന്ന ജലത്തിന്റെ നിറം മാറാൻ കാരണമെന്ത്?
Answer:
ട്രഫിനുള്ളിലെ ബേസിക സ്വഭാവമുള്ള അമോണിയയുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ ഫിനോൾഫ്തലീൻ പിങ്ക് നിറ മാകുന്നു. തന്മൂലം ജലത്തിന്റെ നിറം പിങ്കായി മാറുന്നു.

Question 4.
അമോണിയ ജലത്തിൽ ലയിച്ചുണ്ടാകുന്ന ഉൽപന്നമേത്?

Answer:
അമോണിയം ഹൈഡഡ് (NH₄OH)
NH₃ + H₂O → NH₄OH

അമോണിയയുടെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം

• ഹേബർ പ്രക്രിയ വഴിയാണ് അമോണിയ വ്യാവസായികമായി നിർമ്മിക്കുന്നത്.
  N₂(g) + 3H₂(g) → 2NH₃(g) + താപം
• ഈ പ്രക്രിയയിൽ സ്പോഞ്ച് അയൺ ഉൽപ്രേരകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• അന്തരീക്ഷവായുവാണ് നൈട്രജന്റെ സ്രോതസ്.
• നാഫ്തപോലുള്ള പെട്രോളിയം ഉൽപന്നങ്ങൾ ഹൈഡ്രജന്റെ സ്രോതസ്സായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ജലത്തിന്റെ വൈദ്യുതവിശ്ലേഷണം വഴി ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന ഹൈഡ്രജനും ഉപയോഗിക്കാറുണ്ട്.
• ഉൽപാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന അമോണിയ ഉന്നത മർദ്ദത്തിൽ ദ്രവീകരിച്ച് ദ്രാവകമാക്കുന്നു. ദ്രവീകരിച്ച് അമോ ണിയ ലിക്വിഡ് അമോണിയ (liquid ammonia) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
• അമോണിയയുടെ ഗാഢ ജലീയ ലായനിയാണ് ലിക്കർ അമോണിയ (liquor ammonia).

അമോണിയയുടെ ഉപയോഗങ്ങൾ

• അമോണിയം ഫോസ്ഫേറ്റ്, അമോണിയം സൾഫേറ്റ്, യൂറിയ മുതലായ രാസവളങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന്.
• ശീതീകാരിയായി
• നൈലോൺ, റയോൺ പോലെയുള്ള കൃത്രിമ നാരുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
• പെട്രോളിയം ശുദ്ധീകരണ പ്രക്രിയയിൽ
• നൈട്രിക് ആസിഡിന്റെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണമായ ഓസ്റ്റ് വാൾഡ് പ്രക്രിയയിലെ അസംസ്കൃത വസ്തു വായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

പരീക്ഷണം
ഒരു ടെസ്റ്റ്യൂബിൽ അല്പം അമോണിയം ക്ലോറൈഡ് എടുക്കുക. ടെസ്റ്റ്യൂബിലേക്ക് അൽപ്പം സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് ലായനി ചേർക്കുക.

• ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന വാതകത്തിന്റെ നിറം, മണം എന്നിവ നിരീക്ഷിക്കുക.
• ഈർപ്പമുള്ള ചുവന്ന ലിറ്റ്മസ് പേപ്പർ ടെസ്റ്റ്യൂബിന്റെ വായ്ഭാഗത്തു കാണിക്കുക.
• ടെസ്റ്റ്യൂബ് ചെറുതായി ചൂടാക്കുക.
• ടെസ്റ്റ്യൂബിന്റെ വായ്ഭാഗത്തു ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിൽ മുക്കിയ ഗ്ലാസ് ദണ്ഡ് കാണിക്കുക.

നിരീക്ഷണഫലങ്ങൾ പട്ടികയിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക.

ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കപ്പെട്ട വാതകത്തിന്റെ നിറം	നിറമില്ല
ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കപ്പെട്ട വാതകത്തിന്റെ മണം	രൂക്ഷമായ ഗന്ധം
ഈർപ്പമുള്ള ചുവന്ന ലിറ്റ്മസ് പേപ്പർ ടെസ്റ്റ്യൂബിന്റെ വായ്ഭാഗത്തു കാണിക്കു മ്പോൾ ഉണ്ടായ നിറമാറ്റം	ചുവന്ന ലിറ്റ്മസ് പേപ്പർ നീല നിറമായി മാറുന്നു.
ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കപ്പെട്ട വാതകത്തിന്റെ സ്വഭാവം	ബേസിക് സ്വഭാവം
ഗാഢഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിൽ മുക്കിയ ഗ്ലാസ്ഡ് ടെസ്റ്റ്യൂബിന്റെ വായ്ഭാഗത്തു കാണിച്ചപ്പോഴുള്ള നിരീ ക്ഷണം	കട്ടിയുള്ള വെളുത്ത പുക യുണ്ടാകുന്നു.
ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം എഴുതുക.	NH3 + HCl → NH4Cl

Question 5.
ചുവടെ പട്ടികയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പരിശോധിച്ച് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനം	പുരോപ്രവർത്തനം	പശ്ചാത്പ്രവർത്തനം
N2 + 3H2 \(\text { ⇌ }\) 2NH3	N2 + 3H2 → 2NH3	2NH3 → N2 + 3H2
2SO2 + O2 \(\text { ⇌ }\) 2SO3	2SO2 + O2 → 2SO3	2SO2 → 2SO2 + O2
H2 + I2 \(\text { ⇌ }\) 2HI	H2 + I2 → 2HI	2HI → H2 + I2

എകദിശാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (Irreversible reactions)
അഭികാരകങ്ങൾ പ്രവർത്തിച്ച് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ഉണ്ടാവുകയും ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വിഘടിച്ച് അഭികാരകങ്ങൾ ഉണ്ടാ കാത്തതുമായ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകദിശാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
ഉദാ: NaOH + HCl → NaCl + H₂O (നിർവീരീകരണം)
C + O₂ → CO₂ (ജ്വലനം)
NaCl + AgNO₃ → NaNO₃ + AgCl

ലെ-ഷാറ്റ്ലിയർ തത്വം (Le Chateliers principle)
നൈട്രജനും, ഹൈഡ്രജനും സംയോജിച്ച് അമോണിയ ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനം ഒരു പ്രവർത്തനമാണ്.
N₂ + 3H₂ \(\text { ⇌ }\) 2NH₃
ഈ രാസപ്രവർത്തനനിരക്കുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഗ്രാഫ് ചിത്രം 7.4 നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഗ്രാഫ് വിശകലനം ചെയ്തു ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുക.

Question 6.
a. പ്രവർത്തനാരംഭത്തിൽ ഏത് ദിശയിലേക്കുള്ള പ്രവർത്തനമാണ് നടക്കുക
Answer:
പുരോപ്രവർത്തനം

b. സമയം കഴിയുന്തോറും പുരോപ്രവർത്തന നിരക്കിന് ഉണ്ടാകുന്ന മാറ്റം എന്താണ്?
Answer:
കുറയുന്നു

c. രാസപ്രവർത്തനം പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെ ഗാഢതയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന മാറ്റം എന്ത്?
Answer:
കൂടുന്നു

d. അപ്പോൾ പശ്ചാത് പ്രവർത്തന നിരക്കിൽ എന്ത് മാറ്റമാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
കൂടുന്നു

e. പുരോപ്രവർത്തനത്തിന്റെയും പശ്ചാത് പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും നിരക്കുകൾ തുല്യമാകുന്ന ബിന്ദു ഏത്?
Answer:
A
ഒരു ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനത്തിൽ പുരോപ്രവർത്തനത്തിന്റെയും പശ്ചാത് പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും നിരക്ക് തുല്യമായി വരുന്ന ഘട്ടത്തെ രാസസംതുലനം (Chemical equillibrium) എന്ന് പറയുന്നു.

ലെ ഷാറൂലിയർ തത്വം

വ്യാവസായിക പ്രാധാന്യമുള്ള ചില സംയുക്തങ്ങൾ
സംതുലനാവസ്ഥയിലുള്ള ഒരു വ്യൂഹത്തിൽ ഗാഢത, മർദം, താപനില എന്നിവയിൽ ഏതെങ്കിലും ഒന്നിന് മാറ്റം വരുത്തിയാൽ വ്യൂഹം ഈ മാറ്റം മൂലമുണ്ടാകുന്ന ഫലം ഇല്ലായ്മ ചെയ്യത്തക്കവിധം സ്വയം ക്രമീകരണം നടത്തി പുതിയ സംതുലനാവസ്ഥയിലെത്തുന്നു. ഇതാണ് ലെ ഷാലിയർ തത്വം.

സംതുലനാവസ്ഥയുടെ സവിശേഷതകൾ

• സംതുലനാവസ്ഥയിൽ അഭികാരകങ്ങളും ഉൽപ്പന്നങ്ങളും സഹവർത്തിക്കുന്നു.
• സംതുലനാവസ്ഥയിൽ പുരോ-പശ്ചാത് പ്രവർത്തന നിരക്കുകൾ തുല്യമായിരിക്കും.
• സംതുലനാവസ്ഥയിലും അഭികാരക തന്മാത്രകൾ പ്രവർത്തിച്ച് ഉൽപ്പന്ന തന്മാത്രകളും ഉൽപ്പന്ന തന്മാത്ര കൾ അതേ നിരക്കിൽ പ്രവർത്തിച്ച് അഭികാരക തന്മാത്രകളും ഉണ്ടായികൊണ്ടിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ രാസസംതുലനം തന്മാത്രാതലത്തിൽ ഗതിക സംതുലനമാണ് (Dynamic equillibrium).

ഒരു വ്യൂഹത്തിലേക്ക് പുതുതായി ഒന്നും ചേർക്കാതിരിക്കുകയും അതിൽ നിന്ന് ഒന്നും നീക്കം ചെയ്യാ തിരിക്കുകയും ചെയ്താൽ അത്തരം വ്യൂഹമാണ് സംവൃതവ്യൂഹം(Closed system). സംവൃതവ്യൂഹ ത്തിൽ മാത്രമേ സംതുലനാവസ്ഥ സാധ്യമാകൂ.

സംതുലനാവസ്ഥയിൽ ഗാഢതയുടെ സ്വാധീനം
Question 7.
ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന രാസസമവാക്യം ശ്രദ്ധിക്കുക.
N₂(g) + 3H₂(g) → 2NH₃(g)
സംതുലനാവസ്ഥയിലുള്ള ഈ വ്യൂഹത്തിൽ അഭികാരങ്ങളിലൊന്നായ ഡ്രജന്റെ ഗാഢത വർധിപ്പി ച്ചാൽ ലെ ഷാലിയർ തത്വമനുസരിച്ച് എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയാണ് വ്യൂഹം പുനഃക്രമീകരിക്കുന്ന ത്. ശരിയായവ (✓) ചെയ്യുക.


Answer:

കൂടുതൽ അമോണിയ രൂപപ്പെടും	✓
കൂടുതൽ ഹൈഡ്രജൻ ഉപയോഗിക്കപ്പെടും.	✓
പുരോപ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിരക്ക് വർധിക്കും.	✓
പശ്ചാത്പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിരക്ക് വർധിക്കും.	✗

പട്ടിക 7.4
മുകളിൽ നൽകിയ സംതുലനവ്യൂഹത്തിൽ ഗാഢതയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന മാറ്റത്തിന്റെ ഫലം വിശകലനം ചെയ്തു പട്ടിക 7.5 പൂർത്തിയാക്കുക.

പ്രവർത്തനം	ഗാഢതയിലെ വ്യത്യാസം	നിരക്കിലെ മാറ്റം
കൂടുതൽ ഹൈഡ ജൻ ചേർക്കുന്നു.	അഭികാരകത്തിന്റെ ഗാഢത കൂടുന്നു.	പുരോപ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിരക്ക് കൂടുന്നു.
കൂടുതൽ ഉൽപ്പന്നം ചേർക്കുന്നു.	ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെ ഗാഢത കൂടുന്നു.	പശ്ചാത്പ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിരക്ക് കൂടുന്നു.
അമോണിയ നീക്കം ചെയ്യുന്നു.	ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെ ഗാഢത കുറയുന്നു.	പുരോപ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിരക്ക് കൂടുന്നു.
കൂടുതൽ നൈട ജൻ ചേർക്കുന്നു.	അഭികാരകത്തിന്റെ ഗാഢത കൂടുന്നു.	പുരോപ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിരക്ക് കൂടുന്നു.
നൈട്രജൻ നീക്കം ചെയ്യുന്നു.	അഭികാരകത്തിന്റെ ഗാഢത കുറയുന്നു.	പുരോപ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിരക്ക് കുറയുന്നു.
ഹൈഡ്രജൻ നീക്കം ചെയ്യുന്നു.	അഭികാരകത്തിന്റെ ഗാഢത കുറയുന്നു.	പശ്ചാതപ്രവർത്തനത്തിന്റെ നിരക്ക് കൂടുന്നു.

(പടിക 7.5)
ലെ-ഷാറ്റ്ലിയർ തത്വം അനുസരിച്ച് ഒരു സംതുലനവ്യൂഹത്തിൽ അഭികാരകങ്ങളുടെ ഗാഢത വർദ്ധിപ്പി ച്ചാൽ പുരോപ്രവർത്തനനിരക്ക് കൂടുന്നു. ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെ ഗാഢത വർധിപ്പിച്ചാൽ പശ്ചാത് പ്രവർത്തന നിരക്ക് കൂടുന്നു.

സംതുലനാവസ്ഥയും മർദവും
Question 8.
അമോണിയ നിർമ്മാണത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം ശ്രദ്ധിക്കുക.
N₂(g) + 3H₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2NH₃(g)
a. അഭികാരകങ്ങളും ഉൽപ്പന്നങ്ങളും ഏതവസ്ഥയിലാണ്?
Answer:
വാതകാവസ്ഥയിൽ

b. മർദത്തിന് സ്വാധീനമുണ്ടാകുന്നത് ഏതവസ്ഥയിലാണ്?
Answer:
വാതകാവസ്ഥയിൽ

Question 9.
N₂(g) + 3H₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2NH₃(g)
മുകളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസസമവാക്യം നിരീക്ഷിച്ച് ചുവടെയുള്ള പട്ടിക (7.6) പൂർത്തിയാക്കുക.


Answer:

എത്ര മോൾ അഭികാരക തന്മാത്രകൾ ഉണ്ട്?	1 + 3 = 4
എത്ര മോൾ ഉൽപ്പന്ന തന്മാത്രകൾ ഉണ്ട്?	2
പുരോപ്രവർത്തനത്തിൽ നടക്കുന്ന മാറ്റം	4 മോൾ അഭികാരക തന്മാത്രകൾ പ്രവർത്തിച്ച് 2 മോൾ ഉൽപ്പന്ന തന്മാത്രകൾ ഉണ്ടാകുന്നു.
പശ്ചാത്രപ്രവർത്തനത്തിൽ നടക്കുന്ന മാറ്റം	2 മോൾ ഉൽപന്ന തന്മാത്രകൾ വിഘടിച്ച് 4 മോൾ അഭികാരക തന്മാത്രകൾ ഉണ്ടാകുന്നു.
പുരോപ്രവർത്തനം നടക്കുമ്പോൾ വ്യാപ്തത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന വ്യത്യാസം	വ്യാപ്തം കുറയുന്നു.
പശ്ചാത് പ്രവർത്തനം നടക്കുമ്പോൾ വ്യാപ്തത്തിലുണ്ടാകുന്ന വ്യത്യാസം	വ്യാപ്തം കൂടുന്നു.

പട്ടിക 7.6

a. നിശ്ചിത വ്യാപ്തത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന ഒരു വാതകവ്യൂഹത്തിൽ തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം കൂട്ടിയാൽ മർദത്തിന് എന്തു സംഭവിക്കും?
Answer:
മർദം കൂടും.

ലെ ഷാറ്റ്ലിയർ തത്വം അനുസരിച്ച് സന്തുലനാവസ്ഥയിലുളള വ്യൂഹത്തിൽ മർദം കൂട്ടിയാൽ വ്യൂഹം മർദ്ദം കുറച്ച് വീണ്ടും സന്തുലനാവസ്ഥ പ്രാപിക്കുവാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. തന്മാത്രകളുടെ മോൾ എണ്ണം കുറയുന്ന ദിശയിലേക്ക് കൂടുതൽ പ്രവർത്തനം നടത്തിയാണിത് സാധ്യമാക്കുന്നത്.

Question 10.
അമോണിയ നിർമ്മാണത്തിൽ മർദത്തിന്റെ സ്വാധീനം എന്താണെന്ന് കണ്ടെത്തി പട്ടിക 7.7 പൂർത്തിയാ ക്കുക.
N₂(g) + 3H₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2NH₃(g)

Answer:

തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം (രാസപ വർത്തനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ)	പ്രവർത്തനം	രാസപ്രവർത്തന നിരക്കിലുണ്ടാകുന്ന വ്യത്യാസം
അഭികാരകഭാഗത്തെ തന്മാത്രക ളുടെ എണ്ണം കൂടുതൽ	മർദം കൂട്ടുന്നു.	പുരോപ്രവർത്തന നിരക്ക് കൂടുന്നു. പശ്ചാത്പ്രവർത്തന നിരക്ക് കുറയുന്നു.
ഉൽപ്പന്നഭാഗത്തെ തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം കുറവ്	മർദം കുറയ്ക്കുന്നു	പുരോപ്രവർത്തന നിരക്ക് കുറയുന്നു. പശ്ചാത്പ്രവർത്തന നിരക്ക് കൂടുന്നു.

Question 11.
ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന രാസസമവാക്യം പരിശോധിക്കുക.
H₂(g) + I₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2HI(g)
a. അഭികാരകഭാഗത്തെ ആകെ തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം എത്ര?
Answer:
രണ്ട്

b. ഉൽപന്ന ഭാഗത്തെ ആകെ തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണമെത്ര?
Answer:
രണ്ട്

c. അഭികാരകഭാഗത്തെ ആകെ തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണവും ഉൽപന്ന ഭാഗത്തെ ആകെ തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം എന്ത്?
Answer:
രണ്ടും തുല്യമാണ്

d. ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ മർദത്തിന് സ്വാധീനമുണ്ടോ?
Answer:
ഇല്ല പ്രവർത്തനത്തിൽ മർദത്തിന് സ്വാധീനമുണ്ടോ?

ഒരു ഉഭയദിശാപ്രവർത്തനത്തിൽ അഭികാരക-ഉൽപന്ന ഭാഗങ്ങളിലെ വാതകാവസ്ഥയിലുള്ള തന്മാത്ര കളുടെ എണ്ണത്തിൽ വ്യത്യാസമില്ലെങ്കിൽ അത്തരം രാസപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മർദത്തിന് സംതുലനാവ സ്ഥയിൽ യാതൊരു സ്വാധീനവും ഉണ്ടായിരിക്കുകയില്ല.

സംതുലനാവസ്ഥയും താപനിലയും
Question 12.
അമോണിയ നിർമ്മാണത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം ശ്രദ്ധിക്കുക.
N₂(g) + 3H₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2NH₃(g) + താപം
a. ഇവിടെ താപാഗിരണ പ്രവർത്തനമേത്?
Answer:
പശ്ചാത് പ്രവർത്തനം

b. താപമോചക പ്രവർത്തനമേത്?
Answer:
പുരോപ്രവർത്തനം

ഒരു ഉഭയദിശാപ്രവർത്തനത്തിൽ താപനില വർധിക്കുന്നത് താപാഗിരണ പ്രവർത്തനത്തിനും, താപനില കുറയുന്നത് താപമോചക പ്രവർത്തനത്തിനും അനുകൂലമാണ്.

അമോണിയ നിർമ്മാണത്തിൽ താപനില കുറയ്ക്കുന്നത് കൂടുതൽ ഉൽപന്നം ലഭിക്കേണ്ടതിന് അനുകൂലമാകേ ണ്ടതാണ്. എന്നാൽ താപനില കുറയുന്നത് അഭികാരക തന്മാത്രകൾക്കു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നതി നുള്ള ഷോൾഡ് എനർജി കിട്ടാതിരിക്കാൻ കാരണമാകുന്നു. തന്മൂലം പുരോ-പശ്ചാത് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിരക്ക് വളരെ കുറഞ്ഞു പോകുന്നതിനും വ്യൂഹം സംതുലനാവസ്ഥ കൈവരിക്കാൻ വൈകുന്നതിനും കാര
ണമാകുന്നു.

അതിനാൽ വ്യാവസായികമായി അമോണിയ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ അനുകൂല താപനിലയായി ഏകദേശം 450°C ആണ് പ്രവർത്തനത്തിൽ സ്വീകരിക്കുന്നത്.

സംതുലനാവസ്ഥയും ഉൽപ്രേരകവും

• രാസപ്രവർത്തന നിരക്ക് വർധിപ്പിക്കുന്ന പദാർഥങ്ങളാണ് ഉൽപ്രേരകങ്ങൾ.
• ഉൽപ്രേരകങ്ങൾ, ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പുരോ-പശ്ചാത് പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഒരേ നിരക്കിൽ വർധി പ്പിക്കുന്നു. ഇതിന്റെ ഫലമായി വ്യൂഹം വളരെ വേഗത്തിൽ സംതുലാവസ്ഥ കൈവരിക്കുന്നു.

Question 13.
a. സംതുലനാവസ്ഥ കൈവരിച്ച് ഒരു വ്യൂഹത്തില് ഉൽപ്രേരകം ചേർത്താൽ എന്തു മാറ്റമുണ്ടാകും?
Answer:
മാറ്റമുണ്ടാകില്ല

b. അമോണിയയുടെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉൽപ്രേരകം ഏതാണ്?
Answer:
സ്പോഞ്ച് അയൺ

Question 14.
അമോണിയയുടെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം ഒരു ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനമാണ്. കൂടുതൽ ഉൽപ്പന്നം ലഭി ക്കാൻ അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഏതെല്ലാമെന്ന് കണ്ടെത്തുക.
Answer:
N₂(g) + 3H₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2NH₃(g) + താപം

1. അഭികാരകങ്ങളുടെ ഗാഢത വർധിപ്പിക്കുക.
2. ഉൽപ്പന്നത്തെ വ്യൂഹത്തിൽ നിന്ന് തുടർച്ചയായി നീക്കം ചെയ്യുക.
3. മർദം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.
4. അനുകൂല താപനിലയായ 450oC ൽ പ്രവർത്തനം നടത്തുക.
5. സ്പോഞ്ച് രൂപത്തിലുളള അയൺ ഉൽപ്രേരകമായി ഉപയോഗിക്കുക.

Question 15.
SO₃ + H₂O → H₂SO₄
സൾഫർ ട്രൈഓക്സൈഡ് ജലത്തിൽ ലയിപ്പിച്ചാലും സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് ലഭിക്കും. എന്നാൽ ഈരീതി സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് നിർമ്മിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല. കാരണമെന്ത്?
Answer:
SO₃ ജലത്തിൽ ലയിക്കുന്ന പ്രവർത്തനം താപമോചകമാണ്. തന്മൂലം രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ തുടക്ക ത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന സൾഫ്യൂരിക് അസിഡ് മഞ്ഞുപോലുള്ള ചെറുകണങ്ങളായി (സ്മോഗ് മാറുകയും തുടർന്നുള്ള ലയനത്തെ തടസപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും. അതിനാൽ ഈ രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല.

Question 16.
സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിന്റെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണത്തിന്റെ ഫ്ളോ ചാർട്ട് ആണ് നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ഇതിൽ (a), (b) ഇവ ഏതാണെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞെഴുതുക.

Answer:
(a) SO₃
(b) H₂O
സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിന്റെ ഭൗതികഗുണങ്ങൾ

• നിറമില്ല
• വിസ്കോസിറ്റി ജലത്തേക്കാൾ കൂടുതലാണ്.
• ജലത്തേക്കാൾ സാന്ദ്രത കൂടുതലാണ്.
• ജലത്തിൽ ലയിക്കുന്നു.

സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിന്റെ ജലത്തിലെ ലേയത്വം
പരീക്ഷണം
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ 5mL ജലമെടുത്തു അതിലേയ്ക്ക് ഏതാനും തുള്ളി ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് സാവ ധാനം ചേർക്കുക.
a. ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിന്റെ അടിഭാഗം സ്പർശിച്ച് നോക്കുക. എന്താണനുഭവപ്പെടുന്നത്?
Answer:
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിന്റെ അടിഭാഗം നന്നായി ചൂടാക്കിയിരിക്കുന്നു.

b. പ്രവർത്തനം താപമോചകമോ താപശോഷകമോ?
Answer:
താപമോചകം

Question 17.
സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് നേർപ്പിക്കുമ്പോൾ എടുക്കേണ്ട മുൻകരുതൽ എന്താണ്? കാരണമെന്ത്?
Answer:
സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് ജലത്തിൽ ലയിക്കുന്ന പ്രവർത്തനം താപമോചകമാണ്. അതിനാൽ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് നേർപ്പിക്കുമ്പോൾ ജലത്തിലേയ്ക്ക് ആസിഡ് അൽപ്പാൽപ്പമായി ചേർത്തു ഇളക്കണം. ആസിഡി ലേക്ക് ജലം ചേർത്തു നേർപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ ആസിഡ് പുറത്തേക്ക് തെറിച്ച് അപകടം ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുണ്ട്.

സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിന്റെ രാസഗുണങ്ങൾ
പരീക്ഷണം
ഒരു വാച്ച് ഗ്ലാസിൽ അൽപം പഞ്ചസാരയെടുത്ത് അതിലേക്ക് ഏതാനും തുള്ളി ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് ചേർക്കുക. മാറ്റം നിരീക്ഷിക്കുക.
നിരീക്ഷണം: പഞ്ചസാര കരിയായി മാറുന്നു.

a. പഞ്ചസാരയിലെ ഒരു തന്മാത്രയിൽ ഹൈഡ്രജന്റെയും ഓക്സിജന്റെയും ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണങ്ങൾ തമ്മി ലുള്ള അനുപാതം എന്താണ്?
Answer:
2 : 1
ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് പഞ്ചസാരയിലെ ഹൈഡ്രജനെയും ഓക്സിജനേയും ജല ത്തിന്റെ അനുപാതത്തിൽ (2 : 1) ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു.

പദാർഥങ്ങളിൽ രാസപരമായി സംയോജിച്ചിരിക്കുന്ന ജലത്തെ അല്ലെങ്കിൽ പദാർഥങ്ങളിൽ അടങ്ങിയി രിക്കുന്ന ഹൈഡ്രജനെയും ഓക്സിജനെയും ജലത്തിന്റെ അനുപാതത്തിൽ ആഗിരണം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രി യയാണ് നിർജലീകരണം. ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് ശക്തിയേറിയ ഒരു നിർജലീകാരിയാണ്.

Question 18.
സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിന്റെ നിർജലീകരണ ഗുണം പ്രകടമാക്കുന്ന ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രവർത്ത നങ്ങൾ ചെയ്ത നിരീക്ഷണങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുക.

Answer:

പ്രവർത്തനം	നിരീക്ഷണം
1. ഒരു ബീക്കറിൽ എടുത്ത ഗ്ലൂക്കോസിലേക്ക് അല്പം ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് ചേർക്കുന്നു.	ഗ്ലൂക്കോസ് കരി (കാർബൺ) ആയി മാറുന്നു.
2. വാച്ച് ഗ്ലാസിൽ എടുത്തിരിക്കുന്ന നീലനിറത്തിലുള്ള കോപ്പർ സൾഫേറ്റിലേക്ക് ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് തുള്ളിയായി ചേർക്കുന്നു.	കോപ്പർ സൾഫേറ്റിന്റെ നീല നിറം അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു.

നിഗമനം:
1) ഗ്ലൂക്കോസിലുള്ള ഹൈഡ്രജനേയും ഓക്സിജനേയും സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് ജലത്തിന്റെ അനുപാത ത്തിൽ ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു. ഇവിടെ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് നിർജലീകാരിയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
2) കോപ്പർ സൾഫേറ്റിന്റെ നീലനിറത്തിന് കാരണം സംയോജിത ജലത്തിന്റെ സാന്നിധ്യമാണ്. സൾഫ്യൂ രിക് ആസിഡ് ഈ സംയോജിത ജലത്തെ ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു. തന്മൂലം കോപ്പർ സൾഫേറ്റിന്റെ നീലനിറം നഷ്ടപ്പെടുന്നു.

ശോഷകാരക ഗുണം (Drying property)
ഒരു പദാർഥത്തോടൊപ്പമുള്ള ജലാംശം ആഗിരണം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന പദാർഥങ്ങളാണ് ശോഷകാരകങ്ങൾ (Drying agents).

CO₂, SO₂, HCl എന്നീ വാതകങ്ങളുടെ നിർമ്മാണവേളയിൽ ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് ശോഷകാരകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 19.
NH₃ നിർമ്മാണവേളയിൽ ശോഷകാരകമായി ഗാഢ. H₂SO₄ ഉപയോഗിക്കാത്തതെന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ബേസിക സ്വഭാവമുള്ള NH, സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡുമായി പ്രവർത്തിച്ച് അമോണിയം സൾഫേറ്റ് എന്ന ലവണമായി മാറുന്നു.
2NH₃ + H₂SO₄ → (NH₄)₂SO₄

ലവണങ്ങളുമായുള്ള പ്രവർത്തനം
ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് ക്ലോറൈഡുകളുമായി പ്രവർത്തിച്ച് ഹൈഡ്രജൻ ക്ലോറൈഡ് ഉണ്ടാക്കുന്നു.
ഉദാ: NaCl + H₂SO₄ → NaHSO₄ + HCl
ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് നൈട്രേറ്റുകളുമായി പ്രവർത്തിച്ച് നൈട്രിക് ആസിഡും ഉണ്ടാകുന്നു.
ഉദാ: KNO₃ + H₂SO₄ → KHSO₄ + HNO₃
ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ്, നൈട്രിക് ആസിഡ് മുതലായവയുടെ നിർമ്മാണത്തിന് ഈ രീതിയാണ് ഉപ യോഗിക്കുന്നത്.

ഓക്സീകരണ ഗുണം
Question 20.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസസമവാക്യം വിശകലനം ചെയ്യുക.
C + 2H₂SO₄ → CO₂ + 2SO₂ + 2H₂O
a. മൂലക കാർബണിന്റെ ഓക്സീകരണാവസ്ഥ ഏത്?
Answer:
പൂജ്യം (0)

b. CO₂ ൽ കാർബണിന്റെ ഓക്സീകരണാവസ്ഥ എത്രയാണ്? ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ കാർബണിന് എന്തു സംഭവിച്ചു?
Answer:
+4
ഓക്സീകരിക്കപ്പെട്ടു. (കാരണം ഓക്സീകരണാവസ്ഥ ‘0’ ൽ നിന്ന് +4 ആയി വർധിച്ചു

Question 21.
ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡും കോപ്പറുമായുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം നോക്കുക.
Cu + H₂SO₄ → CuSO₄ + SO₂ + 2H₂O
ഇവിടെ കോപ്പറിന് എന്തു സംഭവിച്ചു?

Answer:
ഓക്സീകരിക്കപ്പെട്ടു. (കോപ്പറിന്റെ ഓക്സീകരണാവസ്ഥ പൂജ്യത്തിൽ നിന്ന് +2 ആയി വർദ്ധിച്ചു)
ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് ലോഹങ്ങളുമായും അലോഹങ്ങളുമായും പ്രവർത്തിച്ച് അവയെ ഓക്സീ കരിക്കുന്നു. ഗാഢ സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് നല്ല ഒരു ഓക്സീകാരിയാണ്.

Question 22.
ആസിഡുകളുടെ അയോണീകരണ സമവാക്യം എഴുതി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:

ആസിഡ്	അയോണീകരണ സമവാക്യം	ആസിഡിന്റെ ബേസികത
HNO3	HNO3 → H+ + \(\mathrm{NO}_3^{-}\)	1
HCl	HCl → H+ + Cl–	1
HBr	HBr → H+ + Br‍–	1
HF	HF → H+ + F–	1
H2SO4	H2SO4 → 2H+ + \(\mathrm{SO}_4^{2-}\)	2
H2C2O4	H2C2O4 → 2H+ + \(\mathrm{C}_2 \mathrm{O}_4^{2-}\)	2
H2CO3	H2CO3 → 2H+ + \(\mathrm{CO}_3^{2-}\)	2
H3PO4	H3PO4 → 3H+ + \(\mathrm{PO}_4^{3-}\)	3

ബേസികത 1 ആണെങ്കിൽ ഏകബേസിക് ആസിഡ് എന്നു പറയുന്നു. HCI
Answer:
HNO₃, HCl
ബേസികത 2 ആണെങ്കിൽ ദ്വിബേസിക് ആസിഡ് എന്നു പറയുന്നു.
Answer:
H₂SO₄, H₂CO₃

ബേസികത 3 ആണെങ്കിൽ ത്രിബേസിക് ആസിഡ് എന്നു പറയുന്നു.
Answer:
H₃PO₄
ആൽക്കലികൾ

• ജലത്തിൽ ലയിക്കുന്ന ബേസുകളാണ് ആൽക്കലികൾ.
• പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു ആൽക്കലിയാണ് സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് (NaOH).

Question 23.
സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് ജലത്തിൽ ലയിക്കുമ്പോൾ നടക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
NaOH → Na⁺ + OH^–

Question 24.
നൽകിയിരിക്കുന്ന പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

ആൽക്കലിയുടെ രാസനാമം	രാസസൂത്രം	ജലത്തിന്റെ അയോണീകരണ സമവാക്യം
സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ്	NaOH	NaOH→ Na+ + OH–
കാൽസ്യം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ്	Ca(OH)2	Ca(OH)2 → Ca2+ + 2OH–
അമോണിയം ഹൈഡ്രോ ക്‌സൈസ്	NH4OH	\(\mathrm{NH}_4^{+}\) + OH–

Question 25.
ആൽക്കലികൾ ജലത്തിൽ ലയിക്കുമ്പോൾ സ്വതന്ത്രമാകുന്ന പൊതുവായ അയോൺ ഏതാണ്?
Answer:
ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് അയോൺ (OH^–)

അറീനിയസ് സിദ്ധാന്തം
ജലീയ ലായനിയിൽ H⁺ അയോണുകളെ സ്വതന്ത്രമാക്കാൻ കഴിയുന്നവയാണ് ആസിഡുകൾ. ജലീയ ലായനിയിൽ OH^– അയോണുകളെ സ്വതന്ത്രമാക്കാൻ കഴിയുന്നവയാണ് ബേസുകൾ. ഇതാണ് അറീനി യസ് സിദ്ധാന്തം.

Question 26.
സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് ജലത്തിൽ ലയിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന അയോണുകൾ ഏവ?
Answer:
സോഡിയം അയോൺ (Na⁺)
ക്ലോറൈഡ് അയോൺ (Cl^–)

Question 27.
ആനോഡിൽ ഓക്സീകരണത്തിന് വിധേയമാകുന്ന അയോൺ ഏത്?
Answer:
ക്ലോറൈഡ് അയോൺ (Cl^–)

Question 28.
ഓക്സീകരണ സമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
2Cl^– → Cl₂ + 2e^–

Question 29.
ഇടത്തെ അറയിൽ സ്വതന്ത്രമാകുന്ന വാതകം ഏത്?
Answer:
ക്ലോറിൻ

Question 30.
കാഥോഡിൽ നടക്കുന്ന നിരോക്സീകരണ സമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
2H₂O + 2e^– → H₂ + 2OH^–

Question 31.
ഇവിടെ സ്വതന്ത്രമാകുന്ന വാതകമേത്?
Answer:
ഹൈഡ്രജൻ
ഇടത്തെ അറയിൽ നിന്ന് Na⁺ അയോണുകൾ സ്തരത്തിലൂടെ വലത്തേ അറയിലേക്ക് സഞ്ചരിക്കുന്നു. Na⁺ അയോണും OH^– അയോണും ചേർന്ന് സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് ഉണ്ടാകുന്നു.
Na⁺ + OH^– → NaOH
സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് കാസ്റ്റിക് സോഡ (Caustic Soda) എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു.

സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡിന്റെ ഉപയോഗങ്ങൾ

• സോപ്പുകളുടെയും ഡിറ്റർജെന്റുകളുടെയും നിർമ്മാണത്തിന്.
• അലുമിനിയം നിർമ്മാണത്തിൽ ബോക്സൈറ്റിന്റെ ശുദ്ധീകരണത്തിനായി (ലീച്ചിംഗിനായി)
• പേപ്പർ നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
• റയോൺ നിർമ്മാണത്തിന്
• ആസ്പിരിൻ പോലെയുള്ള മരുന്നുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന്

ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് (HCl)
Question 32.
ഹൈഡ്രജനും ക്ലോറിനും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ചാൽ ലഭിക്കുന്ന ഉൽപന്നം എത്? സമീകരിച്ച സമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
ഹൈഡ്രജൻ ക്ലോറൈഡ് (HCl)
H₂ + Cl₂ → 2HCl
HCl വാതകം അയോൺ രഹിത ജലത്തിൽ ലയിപ്പിച്ചാണ് ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് നിർമ്മിക്കുന്നത്.

HCl ന്റെ ഉപയോഗങ്ങൾ

• കറിയുപ്പ് ശുദ്ധീകരിക്കുന്നതിന്
• ചായങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
• PVC നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
• അക്വാറീജിയ (ഗോൾഡ്, പ്ലാറ്റിനം എന്നിവയുടെ ലായകം) നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
• കാർബണിക സംയുക്തങ്ങളും അകാർബണിക സംയുക്തങ്ങളും നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
• വളങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
• ലോഹങ്ങൾ ശുദ്ധീകരിക്കുന്നതിന്

Question 33.
സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡും ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ചുണ്ടാകുന്ന ലവണം ഏതാണ്?
Answer:
സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് (NaCl)
NaOH + HCl → NaCl + H₂O

Question 34.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ലവണങ്ങളുടെ ലായനികൾക്ക് അസിഡിക് സ്വഭാവമാണോ ബേസിക് സ്വഭാവമാ ണോയെന്ന് പരിശോധിച്ച് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

ലവണ ലായനി	ലായനിയുമായി സമ്പർക്ക ത്തിൽ വരുമ്പോൾ നീല ലിറ്റ്മസിന്റെ നിറത്തിലുണ്ടാ കുന്ന മാറ്റം	ലായനിയുമായി സമ്പർക്ക ത്തിൽ വരുമ്പോൾ ചുവന്ന ലിറ്റ്മസിന്റെ നിറത്തിലുണ്ടാ കുന്ന മാറ്റം	ലായനിയുടെ സ്വഭാവം (ആസിഡിന്റെ / ബേസിന്റെ ന്യൂട്രൽ സ്വഭാവം)
NaCl	നിറം മാറുന്നില്ല.	നിറം മാറുന്നില്ല.	ന്യൂട്രൽ
NH4Cl	ചുവപ്പായി മാറുന്നു.	നിറം മാറുന്നില്ല.	ആസിഡിന്റെ സ്വഭാവം
Na2CO3	നിറം മാറുന്നില്ല.	നീലയായി മാറുന്നു.	ബേസിന്റെ സ്വഭാവം

♦ ജലത്തിൽ ലയിക്കുമ്പോൾ ആസിഡിന്റെയോ ബേസിന്റേയോ സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കാത്ത ലവണങ്ങൾ ന്യൂട്രൽ ലവണങ്ങൾ എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നു.
ഉദാ: NaCl
ജലത്തിൽ ലയിക്കുമ്പോൾ ഹൈഡ്രോളിസിസിന് വിധേയമായി ആസിഡിന്റെ സ്വഭാവമുള്ള ലായനി ഉൽപ്പാ ദിപ്പിക്കുന്ന ലവണങ്ങളെ അസിഡിക് ലവണങ്ങൾ എന്നു വിളിക്കുന്നു.
ഉദാ: NH₄Cl, (NH₄)₂, SO₄
ജലത്തിൽ ലയിക്കുമ്പോൾ ഹൈഡ്രോളിസിസിന് വിധേയമായി ബേസിന്റെ സ്വഭാവമുള്ള ലായനി ഉൽപ്പാദി പ്പിക്കുന്ന ലവണങ്ങളെ ബേസിക് ലവണങ്ങൾ എന്നു വിളിക്കുന്നു.
ഉദാ: Na₂CO₃, CH₃-COONa
ഒരു ലവണത്തിലെ ആനയാണോ, കാറ്റാണോ ഇവ രണ്ടുമോ ജലവുമായി പ്രവർത്തിച്ച് ആസിഡിന്റെ സ്വഭാവമോ, ബേസിന്റെ സ്വഭാവമോ ഉള്ള ലായനി ഉണ്ടാകുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ലവണ ഹൈഡ്രോളിസിസ് (Salt hydrolysis).
വീര്യം കൂടിയ ആസിഡും വീര്യം കൂടിയ ബേസും പ്രവർത്തിച്ചുണ്ടാകുന്ന ലവണം ന്യൂട്രൽ ലവണം ആയിരിക്കും.
ഉദാ: NaCl (HCl + NaOH)
വീര്യം കൂടിയ ആസിഡും വീര്യം കുറഞ്ഞ ബേസും പ്രവർത്തിച്ചുണ്ടാകുന്ന ലവണം അസിഡിക് ലവണം ആയിരിക്കും.
ഉദാ: NH₄Cl (HCl + NH₄OH)
വീര്യം കുറഞ്ഞ ആസിഡും വീര്യം കൂടിയ ബേസും പ്രവർത്തിച്ചുണ്ടാകുന്ന ലവണം ബേസിക് ലവണം ആയിരിക്കും.
ഉദാ: Na₂CO₃ (H₂CO₃ + NaOH)

Question 35.
ജലം, കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് എന്നിവയിൽ ഏതെല്ലാം മൂലകങ്ങളുണ്ട്?
Answer:
ഹൈഡ്രജൻ, ഓക്സിജൻ, കാർബൺ

• കാർബൺ, ഹൈഡ്രജൻ, ഓക്സിജൻ എന്നീ മൂലകങ്ങൾ പ്രകൃതിയിൽ നിന്ന് തന്നെ സസ്യങ്ങൾക്കും ലഭി ക്കുന്നു. വായുവിൽ നിന്നും ജലത്തിൽ നിന്നും ഇവയെ ആഗിരണം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ഇവയെ സ്വാഭാ വിക പോഷകങ്ങൾ (Natural nutrients) എന്ന് പറയുന്നു.
• സസ്യങ്ങൾക്ക് കൂടിയ അളവിൽ വേണ്ടിവരുന്ന മൂലകങ്ങളാണ് നൈട്രജൻ (N), ഫോസ്ഫറസ് (P), പൊട്ടാസ്യം (K) എന്നിവ. ഇവയെ പ്രാഥമിക പോഷകങ്ങൾ (Primary nutrients) എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
• കാൽസ്യം (Ca), മഗ്നീഷ്യം (Mg), സൾഫർ (S) എന്നിവ കുറഞ്ഞ അളവിൽ മണ്ണിൽ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്. കുറഞ്ഞ അളവിൽ മാത്രമേ ഇവ സസ്യങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളൂ. ഇവ ദ്വിതീയ പോഷകങ്ങൾ (Secondary nutrients) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
• ചില മൂലകങ്ങൾ വളരെ കുറച്ച് അളവിൽ മാത്രമേ സസ്യങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളൂ. ആയതിനാൽ ഇവയെ സൂക്ഷ്മ പോഷകങ്ങൾ (Micronutrients) എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഉദാ: ഇരുമ്പ്, മാംഗനീസ്

രാസവളങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട ഗുണങ്ങൾ

• വളത്തിലെ സംയുക്തങ്ങളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന മൂലകങ്ങൾ സസ്യങ്ങൾക്ക് അനായാസം ലഭ്യമാകണം.
• വളം ജലത്തിൽ ലയിക്കുന്നതായിരിക്കണം.
• വളത്തിലെ സംയുക്തങ്ങൾ സ്ഥിരതയുള്ളതും സസ്യങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമാകുന്ന രീതിയിൽ ദീർഘനാൾ മണ്ണിൽ നിലനിൽക്കുന്നതും ആയിരിക്കണം.
• മണ്ണിന്റെ pH-ൽ കൂടുതൽ വ്യതിയാനം ഉണ്ടാകാൻ പാടില്ല.
• സസ്യങ്ങൾക്ക് വിഷഹേതുവാകാൻ പാടില്ല.

പ്രാഥമിക പോഷകങ്ങൾ ശരിയായ അളവിൽ സസ്യങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമാക്കുന്നതിനായി രാസവളങ്ങൾ ഉപയോഗി ക്കാറുണ്ട്. അത്തരം രാസവളങ്ങളെ നൈട്രജൻ വളങ്ങൾ, ഫോസ്ഫേറ്റ് വളങ്ങൾ, പൊട്ടാഷ് വളങ്ങൾ എന്നി ങ്ങനെ വർഗ്ഗീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഇവയെ സംയോജിപ്പിച്ച് മിശ്രിത വളങ്ങളായും നിർമ്മിക്കുന്നുണ്ട്. ഇവയെ (NPK മിശ്രിതവളങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

വിവിധയിനം വളങ്ങൾ	സസ്യങ്ങളിൽ വളത്തിന്റെ സ്വാധീനം	ഉദാഹരണങ്ങൾ
നൈട്രജൻ വളങ്ങൾ	• സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയെ ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു.	അമോണിയം സൾഫേറ്റ്, കാൽസ്യം സയനമൈഡ്, യൂറിയ, സോഡിയം നൈട്രേറ്റ്, കാൽസ്യം നൈട്രേറ്റ്, പൊട്ടാസ്യം നൈട്രേറ്റ്
ഫോസ്ഫേറ്റ് വളങ്ങൾ	• സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയെ സഹായിക്കുന്നു. • ഉൽപാദനക്ഷമത വർധിപ്പിക്കുന്നു.	അമോണിയം ഫോസ്ഫേറ്റ്, ട്രിപ്പിൾ സൂപ്പർ ഫോസ്ഫേറ്റ്
പൊട്ടാഷ് വളങ്ങൾ	• സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയെ സഹായിക്കുന്നു. • ഉൽപാദനക്ഷമത വർധിപ്പിക്കുന്നു. • രോഗപ്രതിരോധശേഷി വർധിപ്പിക്കുന്നു.	പൊട്ടാസ്യം ക്ലോറൈഡ് (മ്യൂറിയേറ്റ് ഓഫ് പൊട്ടാഷ്), പൊട്ടാസ്യം സൾഫേറ്റ്, പൊട്ടാസ്യം – മഗ്നീഷ്യം സൾഫേറ്റ്

പട്ടിക 7.13

Class 10 Chemistry Chapter 7 Malayalam Medium – Extended Activities

Question 1.
H₂(g) + I₂(g) \(\text { ⇌ }\) 2HI(g)
എന്ന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഗ്രാഫാണ് ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നത്.

ഈ രാസപ്രവർത്തനം തുടങ്ങുമ്പോൾ (സമയം = 0) ഹൈഡ്രജന്റെ ഗാഢത അയോഡി ന്റേതിനേക്കാൾ കൂടുതലാണ്.
i) C, D, E എന്നീ വകങ്ങൾ (curves) എന്തിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു?
ii) രേഖ AB വരച്ചിരിക്കുന്ന സമയം മുതൽ രാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വഭാവം എന്ത്?
Answer:
i) C, D എന്നിവ പുരോപ്രവർത്തനം
(C ഹൈഡ്രജന്റെ ഗാഢത അയഡിനേക്കാൾ കൂടിയിരിക്കുമ്പോൾ)
E പശ്ചാത് പ്രവർത്തനം
ii) വ്യൂഹം സംതുലനാവസ്ഥ കൈവരിക്കുന്നു. (പുരോ-പശ്ചാത് പ്രവർത്തന നിരക്കുകൾ തുല്യമാക്കുന്നു)

Question 2.
കർഷകരുമായും കൃഷി ഓഫീസറുമായും സംവ ദിച്ചശേഷം ഏതെങ്കിലും നാല് വിളകൾക്ക് അവ യുടെ വളർച്ചയുടെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിൽ ഉപയോ ഗിക്കുന്ന രാസവളങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
നെല്ല്

• അടിവളമായി – ഫോസ്ഫറസ്, പൊട്ടാസ്യം, യൂറിയ – വേരുകളുടെ വളർച്ചയ്ക്ക്.
• ചിനപ്പുപൊട്ടൽ – യൂറിയ – ഇലകളുടെയും തണ്ടുകളുടേയും വളർച്ചയ്ക്ക്.
• കതിരുവരുന്ന ഘട്ടം – പൊട്ടാഷ് – കതിരിന്റെ വളർച്ച, ധാന്യത്തിന്റെ ഗുണമേന്മ എന്നി വയ്ക്ക്.

വാഴ

• നടീലിനുശേഷമുള്ള മാസങ്ങൾ – യൂറിയ, ഫോസ്ഫറസ് – വേരുകളുടെ വളർച്ചയ്ക്ക്
• കായിക വളർച്ചാ ഘട്ടം – യൂറിയ, പൊട്ടാഷ് – ഇലകളുടേയും, തണ്ടിന്റെയും വളർച്ചയ്ക്ക്.
• കായ്ക്കുന്ന ഘട്ടം – പൊട്ടാഷ് – കുലയുടെ വലുപ്പം, മധുരം, ഗുണമേന്മ എന്നിവ കൂട്ടുക.

തെങ്ങ്

• തൈകൾക്ക് (ആദ്യ മാസങ്ങളിൽ) – നൈട ജൻ, ഫോസ്ഫറസ്, പൊട്ടാസ്യം എന്നിവ യുടെ സമീകൃതം – തടിയുടെ ബലം, മൊത്ത ത്തിലുള്ള ആരോഗ്യം എന്നിവ നൽകുക.
• കായ്ച്ചു തുടങ്ങുന്നതിനു മുൻപ് – നൈട ജൻ, പൊട്ടാസ്യം – വേഗത്തിലുള്ള വളർച്ചയ്ക്കും ഓലകൾ വിടരുന്നതിനും
• കായ്ക്കുന്ന തെങ്ങുകൾക്ക് – പൊട്ടാസ്യം (കൂടുതൽ), നൈട്രജൻ, ഫോസ്ഫറസ് – ഗുണമേന്മ വർദ്ധിപ്പിക്കുക.

തക്കാളി

• അടിവളമാക്കി – ഫോസ്ഫറസ്, പൊട്ടാസ്യം – വേരുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും, ആദ്യകാല പ്രതിരോധശേഷിക്കും.
• കായിക വളർച്ചാ ഘട്ടം – യൂറിയ – ചെടിക്ക് വലുപ്പം വെക്കുന്നതിനും, ശക്തമായ ഇലക ളുടെ വളർച്ചയ്ക്കും.
• പൂവിടുന്ന ഘട്ടം – പൊട്ടാഷ്, കാൽസ്യം നൈട്രേറ്റ് – പഴങ്ങൾക്ക് ഗുണമേന്മ നൽകുക, പൂക്കൾ കൊഴിയുന്നത് തടയുക.

Question 3.
രാസസംതുലനത്തിൽ എത്തപ്പെടുന്ന ചില രാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഇവയിൽ മർദത്തിന്റെ സ്വാധീനം എന്താണെന്ന് വിവരിക്കുക. (സൂചന. ഖരാവസ്ഥയിലും ദ്രാവ കാവസ്ഥയിലും നിലനിൽക്കുന്ന സംയുക്തങ്ങ ളിൽ മർദത്തിന്റെ സ്വാധീനം പരിഗണിക്കാൻ പറ്റാ അത് തീരെ കുറവാണ്.)
CO₂(g) + C(s) \(\text { ⇌ }\) 2CO(g)
CaCO₃(s) \(\text { ⇌ }\) CaO(s) + CO₂(g)
COCl₂ \(\text { ⇌ }\) CO(g) + Cl₂(g)
Answer:
CO₂(g) + C(s) \(\text { ⇌ }\) 2CO(g)
മർദം വർദ്ധിക്കു മ്പോൾ പുരോ പ്രവർത്തന വേഗത കുറയുന്നു. പശ്ചാത്പ്രവർത്തന വേഗത കൂടുന്നു.
CaCO₃(s) \(\text { ⇌ }\) CaO(s) + CO₂(g)
മർദം വർദ്ധിക്കു മ്പോൾ പുരോ പ്രവർത്തന വേഗത കുറയുന്നു. പശ്ചാത്പ്രവർത്തന വേഗത കൂടുന്നു.
COCl₂(g) \(\text { ⇌ }\) CO(g) + Cl₂(g)
മർദം വർദ്ധിക്കു മ്പോൾ പുരോ പ്രവർത്തന വേഗത കുറയുന്നു. പശ്ചാത്പ്രവർത്തന വേഗത കൂടുന്നു.

Question 4.
വളരെ നേർപ്പിച്ച വിനാഗിരിയിലേക്ക് സോഡിയം അസറ്റേറ്റ് ലവണം ചേർത്താൽ പരിണിത ലായ നിയ്ക്ക് നേർപ്പിച്ച വിനാഗിരിയേക്കാൾ ആസിഡ് ഗുണം കൂടുതലായിരിക്കുമോ കുറവായിരി ക്കുമോ? സാധൂകരിക്കുക.
Answer:
വിനാഗിരിയേക്കാൾ ആസിഡ് ഗുണം കുറവായി രിക്കും.
സോഡിയം അസറ്റേറ്റ് ഒരു ബേസിക് ലവണമാ ണ്. ബേസിക് ലവണം വിനാഗിരിയുടെ അസി ഡിക് സ്വഭാവം കുറയ്ക്കുന്നു.

Question 5.
ഒരു രാസവളത്തിലെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ അമോ ണിയം ഫോസ്ഫേറ്റും ((NH₄)₃PO₄) അമോ ണിയം സൾഫേറ്റുമാണ് ((NH₄)₂SO₄).
i) ഇത് വ്യാവസായികമായി നിർമ്മിക്കാൻ കുറ ഞ്ഞത് എത്ര അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ വേണം?
ii) ഈ അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ ഏതെല്ലാം?
iii) ഈ യൂണിറ്റിൽ പ്രതിപാദിച്ചിട്ടുള്ള അസം ത വസ്തുക്കളുടെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം വിശദമാക്കുക.
Answer:
i) കുറഞ്ഞത് രണ്ട് അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ വേണം.

ii) അമോണിയം ഫോസ്ഫേറ്റ് – അമോണിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ്, ഫോസ്ഫോറിക് ആസിഡ്
അമോണിയം സൾഫേറ്റ് – അമോണിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ്

iii) അമോണിയയുടെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം – ഹേബർ പ്രക്രിയ ഉന്നതമർദത്തിലും താപനിലയിലും നട ജനും ഹൈഡ്രജനും 1 : 3 അനുപാതത്തിൽ സംയോജിച്ചാണ് അമോണിയ നിർമ്മിക്കുന്നത്. സ്പോഞ്ച് അയൺ ഉൽപ്രേരകമായി ഉപയോ ഗിക്കുന്നു.

സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിന്റെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം – സമ്പർക്ക പ്രക്രിയ
S(s) + O₂(g) → SO₂(g)
2SO₂(g) + O₂(g) \(\mathrm{V}_2 \mathrm{O}_5\) 2SO₃(g)
SO₃(g) + H₂SO₄(l) → H₂S₂O₇ (l)
H₂S₂O₇(l) + H₂O(l) → 2H₂SO₄(l)

10th Class Chemistry Notes Pdf Malayalam Medium Chapter 7

Class 10 Chemistry Chapter 7 Notes Pdf Malayalam Medium

ഓർമ്മിക്കേണ്ട വസ്തുതകൾ

• അമോണിയ (NH₃)
  NH₄Cl (അമോണിയം ക്ലോറൈഡ്) ഉം Ca(OH)₂ (കാൽസ്യം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് അഥവാ നീറ്റുകക്ക) ഉം ചേർത്താണ് ലബോറട്ടറിയിൽ അമോണിയ നിർമ്മിക്കുന്നത്.
  ഭൗതിക ഗുണങ്ങൾ :
  • നിറമില്ല
  • രൂക്ഷ ഗന്ധം
  • വായുവിനേക്കാൾ ഭാരം കുറഞ്ഞത്
  • വെള്ളത്തിൽ വളരെ വേഗത്തിൽ ലയിക്കുന്നു.
    രാസഗുണങ്ങൾ :
  • ബേസിക് സ്വഭാവം
  • വെള്ളത്തിൽ ലയിക്കുമ്പോൾ NH₄OH രൂപപ്പെടുന്നു.
    ഉപയോഗങ്ങൾ: വളങ്ങൾ, നൈട്രിക് ആസിഡ്, സ്ഫോടകവസ്തുക്കൾ എന്നിവയുടെ നിർമ്മാണ ത്തിന് ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• അമോണിയയുടെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം:
  ഹേബർ പ്രക്രിയ
  • N₂ + 3H₂ \(\text { ⇌ }\) 2NH₃
  • ഉന്നത മർദത്തിലും താപനിലയിലും നട ജനും ഹൈഡ്രജനും 1:3 അനുപാതത്തിൽ സംയോജിപ്പിച്ചാണ് ഈ പ്രക്രിയയിൽ അമോണിയ നിർമ്മിക്കുന്നത്.
  • സ്പോൻജ് അയൺ ഉൽപ്രേരകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• രാസസംതുലനം
  ഒരു ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനത്തിൽ പുരോപ്രവർ ത്തനത്തിന്റെയും പശ്ചാത്പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും നിരക്ക് തുല്യമായി വരുന്ന ഘട്ടത്തെ രാസസം തുലനം എന്ന് പറയുന്നു.
• സംതുലനാവസ്ഥയ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ
  • മർദ്ദം
  • ഗാഢത
  • താപനില
  • ഉൽപ്രേരകം
• സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ്
  • രാസവസ്തുക്കളുടെ രാജാവ്’ എന്ന് അറിയ പ്പെടുന്നു.
  • വളങ്ങൾ, ഡിറ്റർജന്റുകൾ, പെയിന്റുകൾ, നാരുകൾ, മരുന്നുകൾ, പെട്രോളിയം ശുദ്ധീ കരണം എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
    സമ്പർക്ക പ്രക്രിയ വഴി നിർമ്മിക്കുന്നു.
    1) S + O₂ → SO₂
    2) 2SO₂ + O₂ → 2SO₃ (ഉൽപ്രേരകം: വനേഡിയം
    3) SO₃ + H₂SO₄ → H₂S₂O₇ (ഒലിയം)
    4) H₂S₂O₇ + H₂O → H₂SO₄

• • ഭൗതിക ഗുണങ്ങൾ : നിറമില്ല, വിസ്കോസിറ്റി ജലത്തേക്കാൾ കൂടുതലാണ്, ജലത്തേക്കാൾ സാന്ദ്രത കൂടുതലാണ്, ജലത്തിൽ ലയിക്കുന്നു.
  • രാസഗുണങ്ങൾ നിർജലീകരണ ഗുണം, ശോഷകാരകഗുണം, ഓക്സീകരണ ഗുണം.
• ആസിഡുകളുടെ ബേസികത
  ഒരു ആസിഡ് തന്മാത്രയ്ക്ക് പ്രദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഹൈഡ്രജൻ അയോണുകളുടെ എണ്ണമാണ് അതിന്റെ ബേസികത,
  • ഉദാഹരണങ്ങൾ
    • ഏകബേസിക് ആസിഡ്: HNO₃, HCl
    • ദ്വിബേസിക് ആസിഡ്: H₂SO₄
    • ത്രിബേസിക് ആസിഡ്: H₃PO₄
• സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ്
  സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് വ്യാവസായിക മായി നിർമ്മിക്കുന്നത് ക്ലോർ ആൽക്കലി പ്രക്രിയ യിലൂടെയാണ്.
  ഉപയോഗങ്ങൾ: സോപ്പുകളുടെയും ഡിറ്റർജെന്റു കളുടെയും നിർമ്മാണത്തിന്, പേപ്പർ നിർമ്മിക്കുന്നതിന്.
• ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് (HCl)
  • ഹൈഡ്രജനും ക്ലോറിനും നേരിട്ട് സംയോജി പ്പിച്ചാണ് ഹൈഡ്രജൻ ക്ലോറൈഡ് വ്യാവ സായികമായി നിർമ്മിക്കുന്നത്.
  • HCl ബർണറിൽ ഉണ്ടാകുന്ന HCl, അയോൺ രഹിത ജലത്തിൽ ലയിപ്പിച്ച് ഗാഢ ഹൈഡ്രോ ക്ലോറിക് ആസിഡ് നിർമ്മിക്കുന്നു.
• ലവണങ്ങൾ
  നിർവീരീകരണ രാസപ്രവർത്തനം:
  HCl + NaOH → NaCl + H₂O.
  ലവണങ്ങളുടെ സ്വഭാവം
  • NaCl → ന്യൂട്രൽ
  • NH₄Cl → ആസിഡിന്റെ സ്വഭാവം
  • Na₂CO₃ → ബേസിന്റെ സ്വഭാവം
    രൂപീകരണം:
  • വീര്യം കൂടിയ ആസിഡും + വീര്യം കൂടിയ ബേസും → ന്യൂട്രൽ
    HCl + NaOH → NaCl
  • വീര്യം കൂടിയ ആസിഡും + വീര്യം കുറഞ്ഞ ബേസും → അസിഡിക്
    HCl + NH₄OH → NH₄Cl
  • വീര്യം കുറഞ്ഞ ആസിഡും + വീര്യം കൂടിയ ബേസും → ബേസിക്
    H₂CO₃ + NaOH → Na₂CO₃
• വളങ്ങൾ
  സസ്യങ്ങൾക്ക് പോഷകം പ്രദാനം ചെയ്യുന്ന പ്രകൃതിദത്തമോ കൃത്രിമമോ ആയ വസ്തു ക്കളെ വളങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
  • സസ്യങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ള പോഷകങ്ങൾ:
  • സ്വാഭാവിക പോഷകങ്ങൾ – H, O, C (വെള്ളത്തിൽ നിന്നും CO₂-ൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്നത്)
  • പ്രാഥമിക പോഷകങ്ങൾ – N, P, K (വലിയ അളവിൽ ആവശ്യമുള്ളത്)
  • ദ്വിതീയ പോഷകങ്ങൾ – Ca, Mg, S (ചെറിയ അളവിൽ ആവശ്യമുള്ളത്)
  • സൂക്ഷ്മ പോഷകങ്ങൾ-Fe, Mn തുടങ്ങിയവ
• വിവിധയിനം വളങ്ങൾ: നൈട്രജൻ വളങ്ങൾ, ഫോസ്ഫേറ്റ് വളങ്ങൾ, പൊട്ടാഷ് വളങ്ങൾ

ആമുഖം

ലോഹങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് അലോഹങ്ങളുടെ എണ്ണം വളരെ കുറവാണ്. എന്നാൽ ജീവന്റെ നിലനിൽപ്പിന് ലോഹ ങ്ങളെക്കാൾ സംഭാവന നൽകുന്നത് അലോഹങ്ങളാണെന്ന് കാണാം. ജലത്തിലെയും അന്തരീക്ഷ വായുവി ലെയും നമ്മുടെ ഭക്ഷണപദാർഥങ്ങളിലെയും (കാർബോ ഹൈഡ്രേറ്റുകൾ പ്രോട്ടീനുകൾ, എണ്ണകൾ, കൊഴുപ്പു കൾ, സസ്യങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ പോഷകങ്ങളിലെയും ഘടകങ്ങൾ വിലയിരുത്തിയാൽ ഇത് മനസ്സിലാകും. മനുഷ്യർക്കും, സസ്യങ്ങൾക്കും അത്യന്താപേക്ഷിതമായ നിരവധി സംയുക്തങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഇവ മിക്കതും അലോഹ സംയുക്തങ്ങളാണ്. ചില പ്രധാനപ്പെട്ട അലോഹസംയുക്തങ്ങൾ നിരവധി ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള അസംസ്കൃത പദാർഥങ്ങളാണ്. ഇവ നേരിട്ടും വിവിധ ആവശ്യങ്ങൾക്കും ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ട്. അത്തരത്തി ലുള്ള ചില പ്രധാന അലോഹസംയുക്തങ്ങളുടെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം, രാസഭൗതിക ഗുണങ്ങൾ, ഉപയോ ഗങ്ങൾ എന്നിവ ഈ യൂണിറ്റിൽ നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം.

അമോണിയ (NH₃)

• പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു നൈട്രജൻ സംയുക്തമാണ് അമോണിയ.
• സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയ്ക്കാവശ്യമായ നൈട്രജൻ വളങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന് അമോണിയ ഉപയോഗി ക്കുന്നു.

അമോണിയ നിർമ്മിക്കാം
ഒരു വാച്ച് ഗ്ലാസിൽ അല്പം അമോണിയം ക്ലോറൈഡ് (NH₄Cl) എടുക്കുക. അതിലേക്ക് അല്പം കാൽസ്യം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് Ca(OH)₂ ചേർത്തു ഗ്ലാസ് റോഡ് ഉപയോഗിച്ച് നന്നായി ഇളക്കുക.

• അമോണിയയ്ക്ക് നിറമില്ല
• രൂക്ഷഗന്ധമുണ്ട്.
• ചുവന്ന ലിറ്റ്മസിനെ നീലയാക്കുന്നു.
• അമോണിയയ്ക്ക് ബേസിക് ഗുണമാണ്.
  2NH₄Cl + Ca(OH)₂ → CaCl₂ + 2H₂O + 2NH₃
  പരീക്ഷണശാലയിൽ അമോണിയ നിർമ്മിച്ച് ശേഖരിക്കുന്ന വിധം ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് നോക്കുക.

രാസസംതുലനം
ഒരു ഗ്ലാസ് ട്യൂബിന്റെ ഒരറ്റത്തു ഗാഢ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിൽ മുക്കിയ പഞ്ഞിയും മറ്റേ അറ്റത്ത് അമോ ണിയ ലായനിയിൽ മുക്കിയ പഞ്ഞിയും ട്യൂബിന്റെ ഉള്ളിലായി വരത്തക്കവണ്ണം വയ്ക്കുക. ട്യൂബിന്റെ രണ്ടറ്റവും കോർക്ക് കൊണ്ട് അടയ്ക്കുക. ഗ്ലാസ് ട്യൂബിൽ ഉണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക.

നിരീക്ഷണം: ഗ്ലാസ് ട്യൂബിൽ കട്ടിയുള്ള വെളുത്ത പുകയുണ്ടാകുന്നു. വെളുത്ത പദാർഥം ഗ്ലാസ് ട്യൂബിന്റെ വശങ്ങളിൽ പറ്റിപിടിക്കുന്നു.
NH₃, HCl എന്നിവ സംയോജിച്ച് അമോണിയം ക്ലോറൈഡ് ഉണ്ടാകുന്നതാണ് ഇതിന് കാരണം. NH₃ + HCl → NH₄Cl
ഗ്ലാസ് ട്യൂബ് ചൂടാക്കുക. വെളുത്ത പദാർഥം അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു.
NH₄Cl വിഘടിച്ച് NH₃, HCl എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നതാണിതിന് കാരണം.
NH₄Cl → NH₃ + HCl

ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (Reversible reactions)
അഭികാരകങ്ങൾ പ്രവർത്തിച്ച് ഉൽപന്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുകയും ഉൽപന്നങ്ങൾ വിഘടിച്ച് വീണ്ടും അഭികാരങ്ങ ളായി മാറുകയും ചെയ്യുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
അമോണിയം ക്ലോറൈഡിന്റെ താപീയ വിഘടനം ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനമാണ്.
ഒരു ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനത്തിൽ അഭികാരകങ്ങൾ പ്രവർത്തിച്ച് ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് പുരോപ്രവർത്തനം (Forward reaction).
NH₃ + HCl → NH₄Cl
ഒരു ഉഭയദിശാപ്രവർത്തനത്തിൽ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വിഘടിച്ച് വീണ്ടും അഭികാരകങ്ങളായി മാറുന്ന പ്രവർത്തനമാ ണ് പശ്ചാത്പ്രവർത്തനം (Backward reaction).
NH₄Cl → NH₃ + HCl
ഉഭയദിശാ പ്രവർത്തനത്തിലെ പുരോപ്രവർത്തനത്തെയും \(\text { ⇌ }\) ചിഹ്നം ഉപയോഗിച്ച് ഒരുമിച്ചെഴുതാം.
NH₃ + HCl \(\text { ⇌ }\) NH₄Cl

സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് (H₂SO₄)

• സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് രാസവസ്തുക്കളുടെ രാജാവ് (King of Chemicals) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
• രാസവളങ്ങൾ, പെയിന്റുകൾ, ഫൈബറുകൾ, മരുന്നുകൾ, തുണിത്തരങ്ങൾ, ഡിറ്റർജന്റുകൾ, കീടനാശിനി കൾ തുടങ്ങി നിരവധി വസ്തുക്കളുടെ നിർമ്മാണത്തിനും പെട്രോളിയം ശുദ്ധീകരണത്തിനും സൾഫ്യൂ രിക് ആസിഡ് ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• വ്യാവസായികമായി സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് നിർമ്മിക്കുന്നത് സമ്പർക്ക പ്രക്രിയ (Contact process) വഴി യാണ്.

സമ്പർക്ക പ്രക്രിയയിലെ പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ

• സൾഫറിനെ വായുവിൽ കത്തിച്ച് സൾഫർ ഡൈഓക്സൈഡാക്കി മാറ്റുന്നു.
  S(s) + O₂(g) → SO₂(g)
• സൾഫർ ഡൈഓക്സൈഡിനെ വനേഡിയം പെറോക്സൈഡ് (V₂O₅) എന്ന ഉൽപ്രേരകത്തിന്റെ സാന്നി ധ്യത്തിൽ ഓക്സിജനുമായി സംയോജിപ്പിച്ച് സൾഫർ ട്രൈ ഓക്സൈഡ് നിർമ്മിക്കുന്നു.
  2SO₂(g) + O₂(g) \(\stackrel{\mathrm{V}_2 \mathrm{O}_5}{\rightleftharpoons}\) 2SO₃(g)
• SO₃(g) നെ ഗാഢസൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിൽ ലയിപ്പിച്ച് ഒലിയം (H₂S₂O₇) നിർമ്മിക്കുന്നു.
  SO₃(g) + H₂SO₄(l) → H₂S₂O₇(l)

ആസിഡുകളുടെ ബേസികത

• H⁺ അയോണുകളാണ് ആസിഡുകളുടെ ഗുണങ്ങൾക്കടിസ്ഥാനം.
• ഒരു ആസിഡ് തന്മാത്രയ്ക്ക് പ്രദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ഹൈഡ്രജൻ അയോണുകളുടെ എണ്ണമാണ് അതിന്റെ ബേസികത.

സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് (NaOH)

• സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് വ്യാവസായികമായി നിർമ്മിക്കുന്നത് ക്ലോർ ആൽക്കലി പ്രക്രിയയിലൂ ടെയാണ്.
• ക്ലോർ ആൽക്കലി പ്രക്രിയയിൽ സോഡിയം ക്ലോറൈഡിന്റെ ജലീയ ലായനി വൈദ്യുത വിശ്ലേഷണത്തിന്
  വിധേയമാക്കുന്നു.
• സ്തരസെൽ (Membrane cell) ആണ് സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് ലായനിയുടെ (ബനിന്റെ വൈദ്യുത വിശ്ലേഷണത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്നത്. ഇതിലെ രണ്ട് അറകളെ തമ്മിൽ പ്രത്യേക അയോണുകളെ മാത്രം കടത്തി വിടുന്ന സ്തരം ഉപയോഗിച്ച് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ലവണങ്ങൾ (Salts)
ആസിഡുകളും ബേസുകളും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ചുണ്ടാകുന്ന സംയുക്തങ്ങളാണ് ലവണങ്ങൾ.

വളങ്ങൾ (Fertilizers)
സസ്യങ്ങൾക്ക് പോഷകം പ്രദാനം ചെയ്യുന്ന പ്രകൃതിദത്തമോ കൃത്രിമമോ ആയ വസ്തുക്കളെ വളങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.