Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

A thorough understanding of Std 10 Biology Notes Malayalam Medium and Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം can improve academic performance.

SSLC Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium

ജീവന്റെ ജനിതകം Class 10 Important Questions

Question 1.
ശരിയായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്ത് എഴുതുക.
പ്രസ്താവന 1 : DNA യിലെ ജീനുകളിൽ അഭില ഷണീയമായ മാറ്റം വരുത്തുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ജീൻ എഡിറ്റിങ്.
പ്രസ്താവന 2 : ജീൻ എഡിറ്റിങ് പ്രക്രിയയ്ക്ക് കിർ കാസ് എന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ കണ്ടെത്തിയതിന് 2020ലെ രസതന്ത്ര നോബൽ എമ്മാനുവൽ കാർപെന്റിയർ, ജെന്നിഫർ എ ഡൗഡ് എന്നിവർ പങ്കിട്ടു.
(a) പ്രസ്താവന 1 ഉം 2 ഉം ശരി
(b) പ്രസ്താവന 1 ഉം 2 ഉം തെറ്റ്
(c) പ്രസ്താവന 1 തെറ്റ് പ്രസ്താവന 2 ശരി
(d) പ്രസ്താവന 1 ശരി പ്രസ്താവന 2 തെറ്റ്
Answer:
(a) പ്രസ്താവന 1 ഉം 2 ഉം ശരി

Question 2.
DNAയുടെ ചുറ്റു ഗോവണി മാതൃക അവതരി പ്പിച്ചത്.
(a) എമ്മാനുവേൽ കാർപെന്റിയർ, ജെന്നിഫർ എ ഡൗഡ്ന
(b) ജെയിംസ് വാട്സൺ, ഫ്രാൻസിസ് ക്രിക്ക്
(c) ഗ്രിഗർ മെൻഡൽ, എറിക് വോൺ ഷെർമാർക്ക്
(d) ഹ്യൂഗോ ഡി വീസ്, കാൾ കോറൻസ്
Answer:
(b) ജെയിംസ് വാട്സൺ, ഫ്രാൻസിസ് ക്രിക്ക്

Question 3.
പ്രസ്താവന പൂർത്തിയാക്കുക.
ഒരു ക്രോമസോമിനെ സെൻട്രോമിയർ വഴി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളാണ് ……………………… .
Answer:
കാമാറ്റിഡുകൾ.

Question 4.
ശരിയായ പ്രസ്താവനകൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് എഴു തുക.
(a) ഓരോ ക്രോമസോമിലെയും DNA ക്ക് ഏകദേശം 2 ഇഞ്ച് നീളമുണ്ടാകും.
(b) ഒരു മനുഷ്യകോശത്തിലെ, 46 ക്രോമസോമു കളിലെയും DNA കൾ ചേർന്നാൽ ഏകദേശം 16 അടി നീളം വരും.
(c) മനുഷ്യശരീരത്തിലെ എല്ലാ കോശത്തി ലെയും DNA കളെ കൂട്ടിയോജിപ്പിച്ചാൽ അത് ഏകദേശം 670 ബില്യൺ (1 ബില്യൺ = 100 കോടി) മൈൽ വരും.
Answer:
(a) ഓരോ കാമസോമിലെയും DNA ക്ക് ഏകദേശം 2 ഇഞ്ച് നീളമുണ്ടാകും.

Question 5.
രണ്ടുതരം ന്യൂക്ലിക് ആസിഡുകൾ ഏവ?
Answer:
DNA, RNA

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 6.
ചിത്രത്തിൽ കാണുന്നത്?
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 1
a) ഒരു DNA തന്മാത
b) ഒരു RNA തന്മാത്ര
c) ഒരു ന്യൂക്ലിയോടൈഡ്
d) ഒരു ക്രോമസോം
Answer:
ഒരു ന്യൂക്ലിയോടൈഡ്

Question 7.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നവയിൽ ഒറ്റപ്പെട്ടത്? മറ്റു ള്ളവയുടെ പൊതുസ്വഭാവം എഴുതുക.
അഡിനിൻ, സൈറ്റോസിൻ, തൈമിൻ, യുറാസിൽ (March-2014)
Answer:
മിൻ, മറ്റുള്ളവ RNA യിൽ കാണപ്പെടുന്നവ / യുറാസിൽ. മറ്റുള്ളവ DNA യിൽ കാണപ്പെടുന്നവ.

Question 8.
ഒരു DNA തന്മാത്രയുടെ ഒരു ഭാഗത്തിന്റെ ചിത്രീകരണമാണ് താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നത്. ഇതിൽ വിട്ടുപോയ നൈട്രജൻ ബേസ് ജോഡി ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നവയിൽനിന്നും തിര ഞെഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക? (Model – 2012)
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 2
Answer:
b) C – G

Question 9.
പദജോഡി ബന്ധം കണ്ടെത്തി എഴുതുക.
a) DNA : തൈമിൻ
RNA : ……………………
b) അഡിനിൻ : തൈമിൻ
ഗ്വാനിൻ : ……………………..
Answer:
a) യുറാസിൽ
b) സൈറ്റോസിൻ

Question 10.
പദജോഡി ബന്ധം കണ്ടെത്തി എഴുതുക. :
സ്‌ത്രീ : 44 + XX
പുരുഷൻ : ……………..
Answer:
44 + XY

Question 11.
ചിത്രം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് പേര് നൽകുക. ഇതിന്റെ പ്രാധാന്യമെന്ത്?
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 3
Answer:
ക്രോമസോം.
ജീവികളിലെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ നിയന്ത്രി ക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ അഥവാ ജീനുകൾ കാമ സോമുകളിലുള്ള DNAയുടെ നിശ്ചിത ഭാഗങ്ങ ളാണ്.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 12.
മോഡൽ അനുസരിച്ച് ചിത്രീകരണം പൂർത്തിയാ ക്കുക [MARCH 2021]
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 4
Answer:
ഡിഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാര,

Question 13.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന DNA തന്മാത്രയുടെ ചിത്രീകരണത്തിൽ (i) ഉം (ii) ഉം എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്? [MARCH 2020]
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 5
Answer:
[i] G[ഗ്വാന്തൻ]
[ii] ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്

Question 14.
ന്യൂക്ലിയോടൈഡിന്റെ ഘടകങ്ങൾ ഏതൊക്കെ യാണ്?
Answer:
ഓരോ ന്യൂക്ലിയോടൈഡും ഒരു ഡീഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ് എന്നീ ഘടകങ്ങളാൽ നിർമിതമാണ്.

Question 15.
നൈട്രജൻ ബേസുകളെ ജോടിയാക്കുന്നതിൽ കാണുന്ന പ്രത്യേകത എന്താണ്?
Answer:
DNAയിൽ അഡിനിൻ എന്ന നൈട്രജൻ ബേസ് തൈമിൻ എന്ന നൈട്രജൻ ബേസുമായി മാത്രമെ ജോഡി ചേരുകയുള്ളൂ. സൈറ്റോസിൻ ഗ്വാനിനു മായി മാത്രമെ ജോഡി ചേരൂ.

Question 16.
ഇൻഡിക്കേറ്റർ [A] – ലെ ബന്ധം തിരിച്ചറിയു കയും അതനുസരിച്ച് (B) പൂർത്തിയാക്കുകയും ചെയ്യുക.

Indicator [A]
DNA

ഡിഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാര

ATGC
[B]
RNA

(i) …………………………

(ii) ………………………….

Answer:
(i) റൈബോസ് പഞ്ചസാര
(ii) AUGC

Question 17.
RNA യും DNA യും തമ്മിലുള്ള ഘടനാപരമായ വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
RNA യിലെ പഞ്ചസാര റൈബോസ് പഞ്ചസാ രയും DNA യിലെ പഞ്ചസാര ഡി ഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാരയും ആണ്. DNA യിലെ നൈട്രജൻ ബേസ് ആയ തൈമിനു പകരം RNA യിൽ യുറാസിൽ ആണ്.

Question 18.
ശരിയായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്ത് എഴുതുക.
പ്രസ്താവന 1 : ട്രാൻസ്ലേഷൻ ഘട്ടത്തിൽ എം ആർ എൻ എ രൂപപ്പെടുന്നു
പ്രസ്താവന 2 : ജീനുകളുടെ പ്രവർത്തന ഫലമായാണ് പ്രോട്ടീനുകളുണ്ടാകുന്നത്.
(a) പ്രസ്താവന 1 ഉം 2 ഉം ശരി
(b) പ്രസ്താവന 1 ഉം 2 ഉം തെറ്റ്
(c) പ്രസ്താവന 1 തെറ്റ് പ്രസ്താവന 2 ശരി
(d) പ്രസ്താവന 1 ശരി പ്രസ്താവന 2 തെറ്റ്
Answer:
(c) പ്രസ്താവന 1 തെറ്റ് പ്രസ്താവന 2 ശരി പ്രസ്താവന പൂർത്തിയാക്കുക.

Question 19.
പാട്ടിൻ നിർമ്മാണത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങളാണ് …………………….. ഉം …………………… ഉം.
Answer:
ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ, ട്രാൻസ്ലേഷൻ

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 20.
ചുവടെ നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ന്യൂക്ലിയ സ്സിൽ നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനം ഏത്
(a) tRNA നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോമിലെത്തിക്കുന്നു.
(b) mRNA രൂപപ്പെടുന്നു.
(c) അമിനോ ആസിഡുകളെ കൂട്ടിച്ചേർത്ത് പാട്ടീ നുകളെ നിർമ്മിക്കുന്നു.
Answer:
(b) mRNA രൂപപ്പെടുന്നു.

Question 21.
പ്രോട്ടീൻ നിർമാണത്തിൽ mRNAയുടെ പങ്ക് വ്യക്ത മാക്കുക.
Answer:
DNA നേരിട്ട് പ്രോട്ടീൻ നിർമിക്കുന്നില്ല. ഇവ ഇഴപി രിഞ്ഞ് അതിലെ നിശ്ചിത സന്ദേശം പകർത്തിയ RNA (mRNA) നിർമിക്കുകയും ഇത് റൈബോസോമുക ളിലെത്തുകയും അതിലുള്ള സന്ദേശമനുസരിച്ച് അമിനോ ആസിഡുകളെ കൂട്ടിച്ചേർത്ത് ബോ സോം പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മിക്കുകയുമാണ് ചെയ്യുന്നത്.

Question 22.
പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണം എവിടെയാണ് സംഭവിക്കു ന്നത്?
Answer:
കോശദ്രവ്യത്തിലെ റൈബോസോമിൽ വച്ച് പ്രോട്ടീൻ നിർമാണം നടക്കുന്നു.

Question 23.
ഒറ്റപ്പെട്ടതു തിരിച്ചറിയുകയും മറ്റുള്ളവയുടെ പൊതുവായ സവിശേഷതകൾ സൂചിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.
a) pRNA, tRNA, rRNA, mRNA
b) Adenine, Uracil, Guanine, Cytisine
Answer:
a) pRNA, മറ്റുള്ളവ പ്രോട്ടീൻ നിർമാണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന വിവിധതരം RNAകൾ
b) യുറാസിൽ, മറ്റുള്ളവ RNAയിലും DNAയിലും ഉണ്ട്.

Question 24.
ശരിയായ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്ത് എഴുതുക.
പ്രസ്താവന 1 : കോഡൊമിനൻസിൽ പ്രകട ഗുണത്തിന്റെ അലീലിന് ഗുപ്തഗുണത്തിന്റെ അലീലിനെ പൂർണ്ണമായും മറയ്ക്കാൻ സാധി ക്കുന്നില്ല.
പ്രസ്താവന 2 : ത്വക്കിന്റെ നിറവ്യത്യാസത്തിന്
കാരണം മൾട്ടിപ്പിൾ അലീലിസം ആണ്.
(a) പ്രസ്താവന 1 ഉം 2 ഉം ശരി
(b) പ്രസ്താവന 1 ഉം 2 ഉം തെറ്റ്
(c) പ്രസ്താവന 1 തെറ്റ് പ്രസ്താവന 2 ശരി
(d) പ്രസ്താവന 1 ശരി പ്രസ്താവന 2 തെറ്റ്
Answer:
(b) പ്രസ്താവന 1 ഉം 2 ഉം തെറ്റ്

Question 25.
പദ ജോഡി ബന്ധം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് പൂരിപ്പിക്കുക. പദജോഡികൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധവും എഴുതുക.
ചില കന്നുകാലികളിലും കുതിരകളിലും കാണുന്ന റോൺ കോട്ട് : കോഡോമിനൻസ് :: മനുഷ്യ നിലെ രക്തഗ്രൂപ്പ് : ……………………….
Answer:
മൾട്ടിപ്പിൾ അലീലിസം, നോൺമെൻഡേലിയൻ ഇൻഹെറിറ്റൻസും ഉദാഹരണവും

Question 26.
പാരമ്പര്യശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിതാവ്?
Answer:
ഗ്രിഗർ ജൊഹാൻ മെൻഡൽ

Question 27.
ഒരു പ്രത്യേക സ്വഭാവത്തിന്റെ വിപരീത ഗുണങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി മെൻഡൽ പയർച്ചെടികളിൽ വർഗ്ഗസങ്കരണം നടത്തിയപ്പോഴൊക്കെ ഒന്നാം തല മുറയിൽ എപ്പോഴും ഒരു ഗുണം മാത്രമാണ് പ്രക ടമായി കണ്ടത്. ഇതിലെ ഗുപ്തഗുണം കണ്ടെത്താ നായി അദ്ദേഹം സ്വീകരിച്ച മാർഗ്ഗം എന്തായിരുന്നു? Answer:
ഒന്നാം തലമുറ സസ്യങ്ങളെ മെൻഡൽ സ്വപരാഗ ണത്തിന് വിധേയമാക്കി. ഒരു ജോഡി വിപരീത സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ അടിസ്ഥാ നമാക്കി മെൻഡൽ നടത്തിയ എല്ലാ പരീക്ഷണങ്ങ ളിലും രണ്ടാം തലമുറയിൽ ലഭിച്ച സന്താനങ്ങളുടെ അനുപാതം ഏകദേശം….. ആയിരുന്നു.
Answer:wer:
3 : 1

Question 28.
TTRR, TTRr, TtRR, TtRr എന്നിവയിലെ പ്രകടഗുണം കണ്ടെത്തുക.
Answer:
എല്ലാ സസ്യങ്ങളിലും പ്രകടമായ ഗുണം ഉയര കൂടുതലും ചുവന്ന പൂക്കളുമാണ്.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 29.
മെൻഡൽ പാരമ്പര്യ ഘടകങ്ങൾ എന്ന് വിശേഷി പ്പിച്ചവ ഇന്ന് ……………. എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നു.
Answer:
ജീനുകൾ

Question 30.
കാരണം വ്യക്തമാക്കുക – ഒരേ മാതാപിതാക്ക ളുടെ സന്താനങ്ങൾ തമ്മിൽ വ്യത്യാസം പ്രകടിപ്പികുന്നു.
Answer:
ബീജസംയോഗം നടക്കുമ്പോൾ മാതാപിതാക്ക ളുടെ ബീജകോശങ്ങളിലെ ക്രോമോസോം അലി ലുകൾ തമ്മിലുള്ള ചേർച്ചയിൽ മാറ്റം വരുന്നതു കൊണ്ട് ഒരേ മാതാപിതാക്കളുടെ സന്താനങ്ങൾ തമ്മിൽ വ്യത്യാസങ്ങൾ പ്രകടമാകുന്നു.

Question 31.
അല്ലീലുകൾ എന്നതുകൊണ്ട് നിങ്ങൾ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?
Answer:
ഒരു സ്വഭാവത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്ന ജീനിന് വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളുണ്ടാകും. ഒരു ജീനിന്റെ വ്യത്യസ്ത താരങ്ങളെ അലീലുകൾ എന്നു വിളിക്കുന്നു.

Question 32.
ജനിതകശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിതാവ് എന്നറിയപ്പെടു ന്നതും അനന്തരാവകാശത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന നി യമം (Law of inheritance) കണ്ടെത്തിയതും ആ രാണ്?
Answer:
ഗ്രിഗർ ജൊഹാൻ മെൻഡൽ

Question 33.
എന്താണ് ജനിതകശാസ്ത്രം?
Answer:
ജീനുകൾ, പാരമ്പര്യം, വ്യതിയാനം എന്നിവ യെക്കുറിച്ച് പ്രതിപാദിക്കുന്ന ശാസ്ത്രശാഖയാണ് ജനിതകശാസ്ത്രം.

Question 34.
ചിത്രത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണമായ ജനിതക പ്രക്രിയ ഏത്?
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 6
Answer:
ക്രോസിങ് ഓവർ

Question 35.
ഉൽപരിവർത്തനം എന്നാലെന്ത്? കാരണങ്ങൾ എഴു തുക.
Answer:
ജനിതകഘടനയിൽ പെട്ടെന്നുണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങ ളാണ് ഉൽപരിവർത്തനങ്ങൾ അഥവാ മ്യൂട്ടേഷനുകൾ.
കാരണം : വികിരണങ്ങൾ, ചില രാസവസ്തുക്കൾ, DNAയുടെ ഇരട്ടിക്കലിൽ വരുന്ന തകരാറുകൾ.

Question 36.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച് ചുവടെയുള്ള ചോദ്യ ങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 7
(a) (എ), (ബി) ചിത്രീകരണം എന്തിനെ സൂചിപ്പി ക്കുന്നു?
(b) ചിത്രീകരണം പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:
(a) DNA യുടെ സ്ഥാനം
(b) (എ) ക്രോമസോം
(ബി) ഡി.എൻ.എ

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 37.
മനുഷ്യനിലെ ക്രോമസോമുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രസ്താവനകൾ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ശരിയായ പ്രസ്താവനകൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത് എഴുതുക.
(a) 22 സ്വരൂപ ക്രോമസോമുകളാണ് മനുഷ്യരി ലുള്ളത്.
(b) മനുഷ്യനിൽ 46 ക്രോമസോമുകളുണ്ട്.
(c) ലിംഗനിർണയ ക്രോമസോമുകൾ രണ്ടുതര മുണ്ട്.
(d) പുരുഷൻമാരിൽ രണ്ട് X ക്രോമസോമുകളും സ്ത്രീകളിൽ ഒരു X ക്രോമസോമും ഒരു ക്രോമസോമുമാണുള്ളത്.
(e) സ്ത്രീയുടെ ജനിതകഘടന 44 + XX ആണ്.
(f) പുരുഷന്റെ ജനിതകഘടന 44 + XY ആണ്.
Answer:
(b), (c), (e), (f)

Question 38.
തന്നിട്ടുള്ളവയിൽ DNA യിലെയും RNAയിലെയും ന്യൂക്ലിയോടൈഡ് തിരിച്ചറിയുക. നിങ്ങളെ തിരിച്ചറി യാൻ സഹായിച്ച ഘടകമെന്ത്?
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 8
Answer:
B, C എന്നിവ DNAയിലെ ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളാ ണ്. കാരണം തൈമിൻ (T), അഡിനിൻ (A) എന്നീ ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകൾ DNAയിൽ കാണപ്പെടുന്നു. A, C എന്നിവ RNAയിലെ ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളാ ണ്. കാരണം അഡിനിൻ (A), യുറാസിൽ (U) എന്നീ ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകൾ RNA യിൽ കാണപ്പെടുന്നു.

Question 39.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ബോക്സിലെ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ജീനുകളുടെ സ്ഥാനം ചിത്രീകരിച്ച ഫ്ളോചാർട്ട് പൂർത്തീകരിക്കുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 9
Answer:
A – കോശം
B – മർമം
C – ക്രോമസോം
D – ഡി.എൻ.എ

Question 40.
ന്യൂക്ലിയോടൈഡ് തന്മാത്ര ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് വിശകലനം ചെയ്ത് ചുവടെ ചേർത്തിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 10
a) ചിത്രീകരണത്തിൽ A, B എന്നിവ എന്തെന്ന് എഴുതുക?
b) ‘ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകൾ DNA യിൽ മാത്രം കാണ പ്പെടുന്നു. ഈ പ്രസ്താവനയോട് നിങ്ങളുടെ
പ്രതികരണം എന്ത്? സാധൂകരിക്കുക.
Answer:
a) A – ഫോസ്ഫേറ്റ്
B – പഞ്ചസാര

b) പ്രസ്താവനയോട് യോജിക്കുന്നില്ല. DNA യെപ്പോലെതന്നെ RNA യും ന്യൂക്ലിയോടൈഡു
കൾ കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

Question 41.
ന്യൂക്ലിക് ആസിഡുകളുടെ നിർമ്മാണഘടകങ്ങൾ താഴെ തന്നിരിക്കുന്നു. അവ ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യ
ങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 11
a) RNA യിൽ മാത്രം കാണപ്പെടുന്ന ന്യൂക്ലിയോ ടൈഡ് ചിത്രീകരിക്കുക.
b) DNA യിൽ മാത്രം കാണപ്പെടുന്ന ന്യൂക്ലിയോ ടൈഡ് ചിത്രീകരിക്കുക.
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 12

Question 42.
ചുവടെ ചേർത്തിരിക്കുന്ന നൈട്രജൻ ബേസുകൾ വിശകലനം ചെയ്ത് DNA യിൽ കാണപ്പെടുന്ന നൈട്രജൻ ബേസുകളെ ജോഡി ചേർത്തെഴു തുക.
തൈമിൻ ഗ്വാനിൻ യുറാസിൽ അഡിനിൻ സൈറ്റോസിൻ
Answer:
തൈമിൻ – അഡിനിൻ
ഗ്വാനിൻ – സൈറ്റോസിൻ

Question 43.
DNAയിലെ ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകൾ ഏതൊക്കെ യാണ്?.
Answer:
അഡിനിൻ, തൈമിൻ, ഗ്വാനിൻ, സൈറ്റോസിൻ

Question 44.
പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിൽ mRNA, tRNA എന്നി വയുടെ പങ്ക് എന്താണ്?
Answer:
mRNA – പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിനുളള സന്ദേശം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

tRNA – mRNA യിലെ സന്ദേശമനുസരിച്ച് നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോ മിലെത്തിക്കുന്നു.

Question 45.
കോശത്തിൽ കാണുന്ന വിവിധ തരത്തിലുള്ള RNA കൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുകയും അതിൽ ഒന്നിന്റെ ധർമ്മം എഴുതുക.
Answer:
mRNA, tRNA, mRNA
tRNA mRNA യിലെ സന്ദേശമനുസരിച്ച് നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോ മിലെത്തിക്കുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 46.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രസ്താവനകളെ പട്ടി കപ്പെടുത്തുക.
(a) അമിനോ ആസിഡുകളെ കൂട്ടിച്ചേർത്ത് പ്രോട്ടീനുകളെ നിർമ്മിക്കുന്നു.
(b) tRNA നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോമിലെത്തിക്കുന്നു.
(c) mRNA രൂപപ്പെടുന്നു.
(d) mRNA റൈബോസോമിലെത്തുന്നു.

ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ ട്രാൻസ്ലേഷൻ

Answer:

ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ ട്രാൻസ്ലേഷൻ
(c) (a), (b), (d)

Question 47.
ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചുവടെയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 13
(a) ചിത്രത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്ന RNA ഏത്?
(b) ഈ RNA പ്രോട്ടീൻ നിർമാണത്തിൽ വഹി ക്കുന്ന പങ്കെന്ത്?
Answer:
(a) tRNA
(b) നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ ബോ സോമിലെത്തിക്കുന്നു.

Question 48.
പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിന്റെ ഫ്ളോചാർട്ട് തയ്യാറാ ക്കുക.
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 14

Question 49.
പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

നോൺമെൻഡേലിയൻ ഇൻഹെറിറ്റൻസ് കാരണം
ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ് ……………..(എ)……………….
……………..(ബി)………………. ത്വക്കിന്റെ നിറത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ഒന്നില ധികം ജീനുകൾ ചേർന്നാണ്.

Answer:
(a) പ്രകടഗുണത്തിന്റെ അലീലിന് ഗുപ്ത ഗുണത്തിന്റെ അലീലിനെ പൂർണ്ണമായും മറയ്ക്കാൻ സാധിക്കുന്നില്ല.
(b) മൾട്ടിപ്പിൾ അലീലിസം

Question 50.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന വർഗ്ഗസങ്കരണ പരീക്ഷണം നിരീ ക്ഷിക്കുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 15
a) ഈ വർഗ്ഗസങ്കരണ പരീക്ഷണത്തെ ചിഹ്നങ്ങളുപയോഗിച്ച് ചിത്രീകരിക്കുക.
b) ഇതിന്റെ രണ്ടാം തലമുറ ചിത്രീകരിക്കുക.
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 16

Question 51.
തന്നിട്ടുള്ളവയിൽ DNA യിലെയും RNA യിലെയും ന്യൂക്ലിയോ ടൈഡ് തിരിച്ചറിയുക. നിങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിച്ച ഘടക മെന്ത്?
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 17
Answer:
B, C എന്നിവ DNAയിലെ ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളാണ്. കാരണം തൈമിൻ (T), അഡിനിൻ (A) എന്നീ ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകൾ DNAയിൽ കാണപ്പെടുന്നു. A, C എന്നിവ RNA യിലെ ന്യൂക്ലിയോ ടൈഡുകളാണ്. കാരണം അഡിനിൻ (A), യുറാസിൽ (U) എന്നീ ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകൾ RNA യിൽ കാണപ്പെടുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 52.
കോശത്തിൽ കാണുന്ന വിവിധതരം RNAകൾക്ക് ഉദാഹരണം നൽകുക.
Answer:
mRNA (messenger RNA), tRNA(trAnswer:fer RNA), rRNA (ribosomal RNA) എന്നിങ്ങനെ വിവിധതരം RNA കോശങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്നു.

Question 53.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 18
a) ഒന്നാം തലമുറയിലെ പ്രകടഗുണമേത്, ഗുപ്തഗുണമേത്?
b) രണ്ടാം തലമുറയിൽ Tt, tt എ ന്നി വ യിൽ പ്രകടമായ ഗുണമേത്? (Model-2016)
Answer:
a) പ്രകടഗുണം – ഉയരക്കൂടുതൽ, ഗുപ്തഗുണം – ഉയരക്കു
b) Tt – പ്രകടഗുണം – ഉയരക്കൂടുതൽ, tt – പ്രകടഗുണം ഉയരക്കുറവ്

Question 56.
ഒരു സ്വഭാവത്തെ പരിഗണിച്ച് മെൻഡൽ പയർ ചെടിയിൽ നട ത്തിയ വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണം ക്ലാസിൽ വിശകലനം ചെയ്ത പ്പോൾ മെൻഡലിന്റെ അനുമാനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഷഹന തയ്യാ റാക്കിയ കുറിപ്പ് ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. കുറിപ്പിലെ പ്രസ്താ വനകൾ വിശകലനം ചെയ്ത് തെറ്റുള്ളവ കണ്ടെത്തി തിരുത്തി എഴുതുക.
a) ഒരു സ്വഭാവത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് രണ്ട് ഘടക ങ്ങ ൾ ചേർന്നാണ്.
b) ഒന്നാം തലമുറയിലെ സന്താനങ്ങളിൽ ഒരു ഗുണം പ്രകടമാ കുകയും മറ്റൊന്ന് മറഞ്ഞിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
c) ഒന്നാം തലമുറയിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഗുണങ്ങൾ രണ്ടാം തല മുറയിൽ പ്രകടമാകില്ല.
d) രണ്ടാം തലമുറയിലെ ഗുണങ്ങളുടെ അനുപാതം 3 : 1 ആണ്.
Answer:
a) ഒരു സ്വഭാവത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് രണ്ട് ഘടകങ്ങൾ ചേർന്നാണ്.
b) ഒന്നാം തലമുറയിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഗുണങ്ങൾ രണ്ടാം തല മുറയിൽ പ്രകടമാകുന്നുണ്ട്.

Question 57.
‘ജീൻ തന്നെയാണ് അലിൽ; അലീൽ തന്നെയാണ് ജീൻ’. ഈ പ്രസ്താവന വിലയിരുത്തി നിങ്ങളുടെ
അഭിപ്രായം രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:
പ്രസ്താവന ഭാഗികമായി ശരിയാണ്. ഓരോ സ്വഭാ വത്തേയും നിർണ്ണയിക്കുന്ന ജോഡി ഘടകങ്ങളാണ് ജീനുകൾ, ഒരു ജീനിന്റെ വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളാണ് അലീലുകൾ. ഒരു ജീനിൽ സാധാരണം 2 അലീലു കൾ ഉണ്ടാകും. അലീലുകൾ ഒരേ തരത്തിലു ള്ളതോ വ്യത്യസ്ത തരത്തിൽ ഉള്ളതോ ആകാം. വ്യത്യസ്ത തരത്തിൽ ഉള്ളതാണെങ്കിലും ഏതെ ങ്കിലും ഒരു അലിൽ പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്ന സ്വഭാവം മാത്രമേ പ്രകടമാവുകയുള്ളൂ.

Question 58.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നതിൽ ശരിയായ നട ജൻ ബേസ് ജോഡികൾ ഏവ?
അഡിനിൻ – ഗ്വാനിൻ
അഡിനിൻ – തൈമിൻ
സൈറ്റോസിൻ – തൈമിൻ
സൈറ്റോസിൻ – ഗ്വാനിൻ
അഡിനിൻ – തൈമിൻ,
സൈറ്റോസിൻ – ഗ്വാനിൻ

Question 59.
ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചുവടെയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 19
(a) ചിത്രത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വ്യതിയാന ങ്ങൾക്ക് കാരണമായ ജനിതക പ്രക്രിയ ഏത്?
(b) ഈ പ്രക്രിയയ്ക്ക് കാരണങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
(a) മ്യൂട്ടേഷൻ
(b) DNA യുടെ ഇരട്ടിക്കലിൽ ഉണ്ടാകുന്ന തകരാറുകൾ, ചില പ്രത്യേക രാസ വസ്തുക്കൾ, വികിരണങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ മ്യൂട്ടേഷന് കാരണമാകാം.

Question 60.
“ജീവികളുടെ സ്വഭാവങ്ങളിൽ വ്യതിയാനം സൃഷ്ടി ക്കുന്നതിന് സഹായകരമാകുന്നത് ഊനഭംഗത്തിൽ നടക്കുന്ന ചില സവിശേഷ പ്രക്രിയകളാണ്.”
a) തന്നിരിക്കുന്ന പ്രസ്താവന അപഗ്രഥിച്ച് പ്രക്രിയ, ഏതെന്ന് വിശദമാക്കുക.
b) ക്രോമസോമുകളുടെ എണ്ണത്തിലും ഘടന യിലും പെട്ടെന്നുണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങളെ തുടർന്ന് എന്താണ് സംഭവിക്കുക?
Answer:
a) മാതൃപിതൃ ക്രോമസോം ജോഡികൾ ജനിതക ഘടകങ്ങൾ കൈമാറുന്ന പ്രക്രിയ. ഇതിന് ജീൻ വിനിമയം എന്നുപറയുന്നു.

b) ക്രോമസോമുകളുടെ എണ്ണത്തിലും ഘടന യിലും പെട്ടെന്നുണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങളാണ് ഉൽപ രിവർത്തനങ്ങൾ. ഇവ പാരമ്പര്യമായി പ്രേഷണം ചെയ്യപ്പെടുന്നു. ഉൽപരിവർത്തനങ്ങൾ അധി കവും ജീവികൾക്ക് ദോഷകരമായി മാറുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 61.
ജീവികളിൽ വ്യതിയാനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന സാഹ ചര്യങ്ങളായി വിപിൽ എഴുതിയത് താഴെ ചേർക്കു ന്നു. അവയിൽ ശരിയായവ തെരഞ്ഞെടുത്തെഴു തുക.
Answer:
a) ഉൽപരിവർത്തനം
b) mRNA യുടെ രൂപീകരണം
c) ക്രോമസോമിന്റെ മുറിഞ്ഞ് മാറൽ
d) tRNAയുടെ പ്രവർത്തനം
Answer:wer:
a) ഉൽപരിവർത്തനം, c) ക്രോമസോമിന്റെ മുറിഞ്ഞ് മാറൽ

Question 62.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന പദങ്ങൾ വിശദമാക്കുക.
(a) ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമർ
(b) ന്യൂക്ലിയോസോം
(c) കാമാറ്റിഡുകൾ
Answer:
(a) DNA യും ഹിസ്റ്റോണുകൾ എന്ന പ്രോട്ടീനു കളുമാണ് മുഖ്യമായും ക്രോമസോമിലുള്ളത്. എട്ട് ഹിസ്റ്റോണുകൾ ഒന്നിച്ചു ചേർന്ന് ഒരു ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമർ രൂപപ്പെടുന്നു.

(b) ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമറിനെ DNA ഇഴകൾ വലയം ചെയ്ത് ന്യൂക്ലിയോസോം എന്ന ഘടന ഉണ്ടാകുന്നു.

(c) ഒരു ക്രോമസോമിനെ സെൻട്രോമിയർ വഴി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളാണ് കാമാ റ്റിഡുകൾ.

Question 63.
ചിത്രങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് ചുവടെയുള്ള ചോദ്യ ങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 20
(a) ചിത്രത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ന്യൂക്ലിക് ആസി ഡുകൾ ഏവ?
(b) ഈ ന്യൂക്ലിക് ആസിഡുകൾ തമ്മിൽ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
(സൂചന : പഞ്ചസാരയുടെ തരം, നൈട്രജൻ ബേസ്)
Answer:
(a) (A) DNA
(B) RNA
(b)

പഞ്ചസാരയുടെ തരം നൈട്രജൻ ബേസ്
DNA ഡി ഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാര അഡിനിൻ, തൈമിൻ, ഗ്വാനിൻ, സൈറ്റോസിൻ
RNA റൈബോസ് പഞ്ചസാര അഡിനിൻ, യുറാസിൽ, ഗ്വാനിൻ, സൈറ്റോസിൻ

Question 64.
DNA യും RNA യും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ എഴുതുക. (Model – 2016)

DNA RNA
ഇഴയുടെ എണ്ണം 2 1
പഞ്ചസാര യുടെ തരം ഡി ഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാര അഡിനിൻ, തൈമിൻ, ഗ്വാനിൻ, സൈറ്റോസിൻ
നൈട്രജൻ ബേസ് റൈബോസ് പഞ്ചസാര അഡിനിൻ, യുറാസിൽ, ഗ്വാനിൻ, സൈറ്റോസിൻ

Question 65.
തന്നിരിക്കുന്ന നൈട്രജൻ ബേസുകളിൽ നിന്ന് ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുത്ത് വ്യത്യസ്ത ന്യൂക്ലീയോ ടൈഡുകൾ ഉള്ള DNA – യുടെ ചിത്രീകരണം പൂർത്തിയാക്കുക. (a), (b) എന്നിവ
യുടെ പേരെഴുതുക.
(നൈട്രജൻ ബേസുകൾ A, G, C, UT) (March – 2016)
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 21
Answer:
i) T
ii) A
iii) C
a) ഡീഓക്സീറൈബോസ് പഞ്ചസാര
b) ഫോസ്ഫേറ്റ്

Question 66.
മനുഷ്യനിലെ ക്രോമസോമുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണത്തിലെ വിട്ട ഭാഗം പൂർത്തീകരിക്കുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 22
Answer:
A) സ്വരൂപിക്രോമസോമുകൾ
B) 2
C) XY

Question 67.
ന്യൂക്ലിക് ആസിഡുകളുടെ ചില സവിശേഷതകളും അവയുടെ നിർമാണ ഘടകങ്ങളും ചുവടെ നൽകി യിരിക്കുന്നു. അവ വിശകലനം ചെയ്ത് പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കുക.
a) റൈബോസ് പഞ്ചസാര
b) ചുറ്റുഗോവണിയുടെ ആകൃതി
c) യുറാസിൽ
d) ഒരിഴ
e) ഡി ഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാര
f) തൈമിൻ

DNA RNA




Answer:

DNA RNA
b
e
f
a
c
d

Question 68.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ന്യൂക്ലിയോടൈഡ് ഇഴ കൾ നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 23
a) ഇവയിൽ RNA യിൽ മാത്രം കാണാവുന്ന ന്യൂക്ലി യോടൈഡ് ഇഴ ഏത്?
b) ഇവയിൽ DNAയിലും RNA യിലും കാണാവുന്ന ന്യൂക്ലിയോടൈഡ് ഇഴ ഏത്?
c) ന്യൂക്ലിയോടൈഡ് എന്നാലെന്ത്?
Answer:
a) B
b) A
c) ഒരു പഞ്ചസാരയും ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് തന്മാ തയും ഒരു നൈട്രജൻ ബേസും ചേർന്ന യൂണിറ്റ്, ന്യൂക്ലിക് ആസിഡിന്റെ നിർമാണഘട

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 69.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 24
a. ഈ ചിത്രം എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
b. Aയും Bയും എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
c. DNA തന്മാത്രകളിൽ മാത്രം കാണപ്പെടുന്ന B’തരം പറയുക. [MARCH 2021]
Answer:
a. ന്യൂക്ലിയോടൈഡ്
b. A പഞ്ചസാര തന്മാത്ര,
B – നൈട്രജൻ ബേസ്
c. തൈമിൻ

Question 70.
ചിത്രീകരണം വിശകലനം ചെയ്ത് ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 25
(a) ഈ ചിത്രം എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
(b) 1, 2 എന്ന് ലേബൽ ചെയ്തിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
(c) G എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
(a) ന്യൂക്ലിയോടൈഡ്
(b) 1 – ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ് 2 – പഞ്ചസാര തന്മാത
(c) ഗ്വാനിൻ

Question 71.
വ്യത്യാസം എഴുതുക ഇൻകം പ്ലീറ്റ് ഡാമി നൻസ്, പോളിജീനിക് ഇൻഹെറിറ്റൻസ്
Answer:
ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ്
ചുവന്ന പൂവുള്ള നാലുമണിച്ചെടിയെ വെള്ള പൂവുള്ള നാലുമണിച്ചെടിയുമായി വർഗ സങ്കരണം നടത്തിയാൽ പിങ്ക് പൂക്കളുള്ള ചെടികൾ ഉണ്ടാകുന്നു.

പ്രകട ഗുണത്തിന്റെ അലീലിന് ഗുപ്ത ഗുണ ത്തിന്റെ അലീലിനെ പൂർണ്ണമായും മറയ്ക്കാൻ സാധിക്കുന്നില്ല.

പോളിജീനിക് ഇൻഹെറിറ്റൻസ്
ത്വക്കിന്റെ നിറത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ഒന്നില ധികം ജീനുകൾ ചേർന്നാണ്. ഇവയുടെ പ്രവർ നഫലമായി മെലാനിന്റെ ഉൽപാദനത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ഏറ്റക്കുറച്ചിൽ നിറവ്യത്യാസത്തിന് കാരണമാകുന്നു.

Question 72.
മഞ്ഞ നിറമുള്ള ഉരുണ്ട് വിത്തുകളും (YYRR) പച്ച നിറമുള്ള ചുളുങ്ങിയ വിത്തുകളും ഉള്ള (yyer) രണ്ട് പയർ ചെടികളെ തമ്മിൽ പരപരാഗണത്തിന് വിധേയമാക്കി F1 തലമുറയും പിന്നീട് F2 തലമുറയും ഉൽപ്പാദിപ്പിച്ചു.
a) F1 തലമുറയിലെ സസ്യങ്ങൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ബിജ കോശങ്ങൾ പ്രതീകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സൂചിപ്പിക്കുക.
b) F2 തലമുറയിൽ എത്ര തരത്തിലുള്ള സന്താനങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു? ഇവയിൽ പുതിയ ഇനങ്ങൾ ഏവ?
c) മെൻഡലിന്റെ പാരമ്പര്യ നിയമത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഈ പ്രതിഭാസം വിശദീകരിക്കുക. (March – 2016)
Answer:
a) (YR, yr)
b) നാലുതരം, മഞ്ഞനിറമുള്ള ചുളുങ്ങിയ വിത്തുകൾ, പച്ച നിറമുള്ള ഉരുണ്ട വിത്തുകൾ
c) ബീജകോശങ്ങൾ ജോഡി വേർപിരിഞ്ഞ് ഇഷ്ടാനുസരണം സന്താനങ്ങളിലേക്ക് പോകുന്നു.

Question 73.
ഗോപാലേട്ടൻ തന്റെ പച്ചക്കറി തോട്ടത്തിൽ പുതിയ ഇനം പയർ ചെടികൾ വികസിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഇതിനായി അദ്ദേഹം നട ത്തിയ പരീക്ഷണവും ഫലവും താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു. ഇത് നിരീക്ഷിച്ച് ചുവടെ ചേർത്തിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെ ഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 26
a) ഒന്നാം തലമുറയിൽ വയലറ്റ് വിത്ത് മാത്രമുള്ള പയർ ചെടി കൾ ഉണ്ടാകാൻ കാരണമെന്തെന്ന് വിവരിക്കുന്ന പാരമ്പര്യ നിയമം ഏത്?
b) ഇതിൽ ഏതാണ് പ്രകട ഗുണവും ഗുപ്ത ഗുണവും?
c) ഒന്നാം തലമുറയിലെ സസ്യങ്ങളെ സ്വപരാഗണം നടത്തിയാൽ രണ്ടാം തലമുറയിൽ ഏതെല്ലാം തരം വിത്തുകളോടുകൂടിയ പയറുചെടികൾ ലഭിക്കും? ഏതനുപാതത്തിൽ?
Answer:
a) മാതൃ പിതൃ ജീവികളിൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന ജോഡി വിപരീത ഗുണ ങ്ങളിൽ ഒന്നുമാത്രമേ പ്രകടമാവുകയുള്ളൂ.
(പ്രകടസ്വഭാവ നിയമം) ഇതിനു കാരണം ബീജകോശങ്ങൾ ഉണ്ടാ കുമ്പോൾ ജോഡി ചേർന്ന വിപരീത ഗുണങ്ങൾ പരസ്പരം കൂടി കലരാതെ ബീജകോശങ്ങളിലേക്ക് പോകുന്നതാണ്. (വിവേചന നിയമം).

b) വയലറ്റ് ആണ് പ്രകട ഗുണം. വെള്ളയാണ് ഗുപ്ത ഗുണം.

b) 3 : 1 എന്ന അനുപാതത്തിൽ മഞ്ഞയും പച്ചയും വിത്തുകളുള്ള പയർ ചെടികൾ ലഭിക്കും.

Question 74.
രണ്ട് വ്യത്യസ്ത ഗുണങ്ങൾ ഒന്നു ചേർന്നിരിക്കുന്ന ബീജകോശ ങ്ങൾ ഉള്ള F1 തലമുറ പയർ ചെടികളെ സ്വപരാഗണത്തിന് വിധേ യമാക്കിയപ്പോഴുള്ള ബീജകോശങ്ങളുടെ കൂടിച്ചേരലാണ് പട്ടിക പ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 27
A) വിട്ടഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക.
B) ഉദ്ദേശം 16 പയർ ചെടികൾ F2 തലമുറയിൽ ഉണ്ടായി എങ്കിൽ വെള്ള പൂക്കളുള്ള ഏകദേശം എത്ര എണ്ണം ഉണ്ടാവും? (Model 2012)
Answer:
A) a) TtRR
b) TTrr
c) ttRR
d) ttrr

B) 4

Question 75.
ചുവന്ന പൂക്കളുള്ള ഉയരം കൂടിയ ചെടിയും ഉയരം കുറഞ്ഞ വെളുത്ത പൂക്കളുള്ള ചെടിയും തമ്മിൽ വർഗസങ്കരണം നടത്തി ഉണ്ടാക്കിയ ഒന്നാം തലമുറയിലെ സസ്യത്തെ കുറിച്ചാണ് ചുവടെ സുചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 28
a) ഈ സസ്യത്തിലെ ഉയരം എന്ന സ്വഭാവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട അതിലുകൾ ഏതെല്ലാം?
b) ഈ സസ്വത്തിൽ നിന്നുണ്ടാകാവുന്ന ബീജ കോശങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
a) T,t
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 29

Question 76.
ചിത്രീകരണം പൂർത്തിയാക്കുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 30
Answer:
(a) പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിനുളള സന്ദേശം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
(b) mRNA യിലെ സന്ദേശമനുസരിച്ച് നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോമിലെ ത്തിക്കുന്നു.
(c) rRNA

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 77.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച് ചുവടെയുള്ള ചോദ്യ ങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 31
(a) ചിത്രീകരണം എന്തിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
(b) സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങളേവ?
(c) A, Bസൂചിപ്പിക്കുന്നത് എന്തിനെ?
Answer:
(a) പ്രോട്ടീൻ നിർമാണം
(b) i – ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ, ii – ട്രാൻസ്ലേഷൻ
(c) A – അമിനോ ആസിഡ്, B – റൈബോസോം

Question 78.
ജീനുകളുടെ പ്രവർത്തനം കാണിക്കുന്ന ഫ്ളോചാർട്ടിലെ വിട്ടാ ഗങ്ങൾ പൂരിപ്പിക്കുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 32
Answer:
a) mRNA ഉണ്ടാകുന്നു.
b) mRNA മർമസ്തരത്തിലൂടെ പുറത്തുകടക്കുന്നു.
c) mRNA റൈബോസോമുകളിലെത്തുന്നു.

Question 79.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച് ചുവടെയുള്ള ചോദ്യ ങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 33
(a) ചിത്രീകരണത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വ്യതിയാ നങ്ങൾക്ക് കാരണമായ ജനിതക പ്രക്രിയ ഏത്?
(b) (i) എന്തിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു? സവിശേഷത എന്ത്?
(c) ചിത്രീകരണത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയ വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നത് എങ്ങനെ?
Answer:
(a) ക്രോസിങ് ഓവർ

(b) കയാ, ക്രോമസോമുകൾ ജോടി ചേരുന്ന ഭാഗത്തെ കയാ എന്നു പറയുന്നു. കയാ സ്മയുടെ ഭാഗത്ത് വച്ച് കാമാറ്റിഡുകൾ മുറിയുന്നു.

(c) ലിംഗകോശങ്ങളുടെ രൂപപ്പെടലിന് കാര ണമായ കോശവിഭജനരീതിയാണ് ഊനഭംഗം ഊനഭംഗത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ നടക്കുന്ന പ്രക്രിയയണ് ക്രോസിങ് ഓവർ. സ്വരൂപാ മസോമുകൾ (ഒരു ജീവിയുടെ മാതാപിതാ ക്കളിൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന സമാനമായ കോമ സോമുകൾ പരസ്പരം ജോഡി ചേരുന്നു. ക്രോമസോമുകൾ ജോടി ചേരുന്ന ഭാഗത്തെ കയാ എന്നു പറയുന്നു.കയായുടെ ഭാഗത്ത് വച്ച് കാമാറ്റിഡുകൾ മുറിയുന്നു. മുറിഞ്ഞഭാഗങ്ങൾ പരസ്പരം കൈമാറുന്നു.

ഈ കൈമാറ്റത്തിലൂടെ അലീൽ പുനസംയോ ജനം നടക്കുന്നു. ഇത് സന്താനങ്ങളിൽ പുതിയ സ്വഭാവം പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ കാരണ മാകുന്നു.

Question 80.
ഊനഭംഗത്തിന്റെ ഒന്നാം ഘട്ടത്തിൽ നടക്കുന്ന ക്രോമസോമിന്റെ മുറിഞ്ഞുമാറൽ പ്രക്രിയ ചുവടെ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. അതു വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 34
a) ഘട്ടങ്ങൾ ക്രമപ്പെടുത്തി എഴുതുക?
b) ഈ പ്രക്രിയ സന്താനങ്ങളിൽ വ്യതിയാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.
എങ്ങനെ?
Answer:
a) C, A, B

b)

  • ഒരു DNA യുടെ ഭാഗം മുറിഞ്ഞ് മറ്റൊരു DNA യുടെ ഭാഗമാകുന്നു.
  • ഇത് ജീനുകളുടെ വിന്യാസത്തിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടാക്കുന്നു.
  • ഈ ക്രോമസോമുകൾ അടുത്ത തലമുറയിലെ സന്താന ങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുമ്പോൾ പുതിയ വ്യതിയാനങ്ങൾ പ്രകട മാകുന്നു.

Question 81.
ഒരു ജീവിയുടെ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ സ്വഭാ വങ്ങൾ സന്താനങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകാറുണ്ട്.
a) ജനിതകശാസ്ത്രപരമായി ഇതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ എന്തെ ല്ലാമാണ്?
b) ഊനഭംഗ ഘട്ടത്തിലെ ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ സന്താനങ്ങ ളിൽ സ്വഭാവവ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നതെങ്ങനെ?
c) രാസവസ്തുക്കളും വികിരണങ്ങളും സ്വഭാവവ്യതിയാന ങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നതെങ്ങനെ?
Answer:
a) ക്രോമസോം മുറിഞ്ഞുമാറലും ഉൽപരിവർത്തനങ്ങളും.

b) ഒരു DNA യുടെ ഭാഗം മുറിഞ്ഞ് മറ്റൊരു DNA യുടെ ഭാഗ മാകുമ്പോൾ ജീനുകളുടെ വിന്യാസത്തിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടാ വുകയും അടുത്ത തലമുറയിൽ വ്യതിയാനം പ്രകടമാവു കയും ചെയ്യും.

c) രാസവസ്തുക്കളും വികിരണങ്ങളും ഉൽപരിവർത്തന ങ്ങൾക്കു കാരണമാകും.

Question 82.
‘ഉപാപചയ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതും സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്ക് കാരണമാകുന്നതും DNAയുടെ നിശ്ചിത ഭാഗങ്ങളായ ജീനുകളാണ്. ഇവ യാണ് പ്രോട്ടീൻ നിർമാണത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത്.’ ഇത് വായിച്ച ബിനുവിന്റെ സംശയം ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.
‘പ്രോട്ടീൻ നിർമാണത്തിൽ RNAയ്ക്ക് യാതൊരു പങ്കും ഇല്ലേ?’
ബിനുവിന്റെ സംശയത്തിന് നിങ്ങൾ എന്ത് വിശദീ കരണം നൽകും? സാധൂകരിക്കുക.
Answer:

  • RNA യ്ക്ക് പങ്കുണ്ട്
  • DNA നേരിട്ട് പ്രോട്ടീൻ നിർമാണത്തിൽ പങ്കാളി യാകുന്നില്ല.
  • DNA യിൽ നിന്ന് mRNA നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു.
  • DNA യുടെ സന്ദേശം പകർത്തിയ mRNA പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണം നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
  • tRNA അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോമി ലേക്ക് എത്തിക്കുന്നു.
  • റൈബോസോമിന്റെ ഭാഗമായ RNA യ്ക്കും പ്രോട്ടീൻ നിർമാണത്തിൽ പങ്കുണ്ട്.

Question 83.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ഫ്ളോചാർട്ട് നിരീക്ഷിക്കുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 35
a) ഫ്ളോ ചാർട്ട് ക്രമപ്പെടുത്തുക.
b) ഈ പ്രക്രിയ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അതിന്റെ പേരെഴുതുക. (Model – 2015)
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 36

Question 84.
TtRr എന്ന ജനിതക ഘടനയോടുകൂടിയ (ചുവന്ന പൂവ് ഉൽപാ ദിപ്പിക്കുന്ന ഉയരമുള്ളവ) പയറു ചെടികളെ സ്വപരാഗണത്തിന് വിധേയമാക്കിയപ്പോൾ ലഭിച്ച സന്താനങ്ങളിൽ ചിലതിന്റെ ജനിതക ഘടനയാണ് താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നത്. ഈ ജനിതക ഘടനയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഓരോ പയറു ചെടിയുടേയും പ്രകടമായ ഗുണ വിശേഷങ്ങൾ എന്തെന്ന് എഴുതുക.
a) TTRr
b) ttRr
c) ttrr
d) Ttr
(Model – 2014)
Answer:
a) TTRr – ഉയരം കൂടിയ ചുവന്ന പൂവ്
b) ttrr – ഉയരം കുറഞ്ഞ വെളുത്ത പൂവ്
c) ttRr – ഉയരം കുറഞ്ഞ ചുവന്ന പൂവ്
d) Ttrr – ഉയരം കൂടിയ വെളുത്ത പൂവ്

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 85.
ഒരു സസ്യത്തിന്റെ രണ്ട് സ്വഭാവങ്ങൾ പരിഗണിച്ച് നടത്തിയ വർഗ സങ്കരണത്തിലെ രണ്ടാം തലമുറയുടെ ചിത്രീകരണം പൂർത്തീക രിക്കുക.

സൂചന
പ്രകടഗുണം – ഉയരം കൂടിയത്, ചുവന്ന പൂക്കൾ
ഗുപ്തഗുണം – ഉയരം കുറഞ്ഞത്, വെളുത്ത പൂക്കൾ
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 37
Answer:
A. TTRr
B. TtRr
C. TTRr
D. TtRr
E. TtRr
F. ttRR
G. ttRr
H. TtRr

Question 86.
‘വ്യതിയാനം നമ്മളിൽ’ എന്ന ലേഖനത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗം ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.
മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായി സന്താനങ്ങളിൽ പ്രകട മാകുന്ന സ്വഭാവങ്ങളാണ് വ്യതിയാനങ്ങൾ. ഊനഭംഗത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ ക്രോമസോമുകളിൽ നടക്കുന്ന ചില പ്രവർത്തനങ്ങ ളാണ് ഇത്തരം വ്യതിയാനങ്ങൾക്കു കാരണം.
a) ലേഖനത്തിൽ പരാമർശിച്ച പ്രകാരം സന്താനങ്ങളിൽ വ്യതിയാ നങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രവർത്തനം ഏത്?
b) ഈ പ്രവർത്തനം വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നത് എങ്ങനെ?
Answer:
a) ക്രോമസോമിന്റെ മുറിഞ്ഞ് മാറൽ

b)

  • DNA യുടെ ഭാഗം മുറിഞ്ഞ് മറ്റൊരു DNA യുടെ ഭാഗമാ കുന്നു.
  • ഇത് ജീനുകളുടെ വിന്യാസത്തിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടാക്കുന്നു.
  • ഈ ക്രോമസോമുകൾ അടുത്ത തലമുറയിലെ സന്താന ങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുമ്പോൾ വ്യതിയാനങ്ങൾ പ്രകടമാകുന്നു.

Question 87.
ചിത്രം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് പേര് നൽകുക. ഇതിന്റെ പ്രാധാന്യമെന്ത്?
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 3
Answer:
ക്രോമസോം. ജീവികളിലെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ നിയന്ത്രി ക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ അഥവാ ജീനുകൾ ക്രോമസോമുകളിലുള്ള DNAയുടെ നിശ്ചിത ഭാഗങ്ങളാണ്.

Question 88.
മെൻഡൽ പയർ ചെടിയിൽ നടത്തിയ രണ്ട് വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവ ങ്ങളുള്ള വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണം ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.
a) ചിത്രീകരണം ഉചിതമായി പൂർത്തിയാക്കുക.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 38
b) രണ്ടാം തലമുറയിൽ കാണപ്പെടുന്ന സ്വഭാവങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 39
b) ഉയരം കൂടിയ ചുവന്ന പൂക്കൾ = 9
ഉയരം കൂടിയ വെളുത്ത പക്കൾ = 3
ഉയരം കുറഞ്ഞ ചുവന്ന പൂക്കൾ = 3
ഉയരം കുറഞ്ഞ വെളുത്ത പൂക്കൾ = 1

Question 89.
DNA യുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

ഇഴകളുടെ എണ്ണം രക്തഗ്രൂപ്പ്
ഇഴകൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന തന്മാത്രകൾ (a)
പടികൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന തന്മാത്രകൾ (b)
നൈട്രജൻ ബേസുകൾ ജോടി ചേരുന്ന വിധം (c)

Answer:
(a) രണ്ട്
(b) പഞ്ചസാര, ഫോസ്ഫേറ്റ്
(c) നൈട്രജൻ ബേസ്
(d) അഡിനിൻ തൈമിനുമായും, ഗ്വാനിൻ സൈറ്റോസിനുമായും

Question 90.
പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

ജനിതക ഘടന ആകെ ക്രോമസോമു കളുടെ എണ്ണം സ്വരൂപ ക്രോമസോമു കളുടെ എണ്ണം ലിഗനിർണ്ണയ ക്രോമസോമുക ളുടെ എണ്ണവും തരവും
സ്‌ത്രീ 44 + XX (a) (b)
പുരുഷൻ (c) 44 (d)

Answer:
(a) 44
(b) രണ്ട്, XX
(c) 44+XY
(d) comš, XY

Question 91.
താഴെ പറയുന്ന വയെ തമ്മിൽ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
a) DNA, RNA
b) സ്വരൂപ ക്രോമസോമുകൾ ലിംഗനിർണയ ക്രോമസോമുകൾ
Answer:
a) DNAയുടെ രണ്ട് ഇഴകളിലും ഡീഓക്സി റൈബോസ് എന്ന പഞ്ചസാരയും ഫോസ്ഫേ റ്റുമാണ് ഉള്ളത്. പടികൾ പോലെയുള്ള ഭാഗ ങ്ങൾ അഡിനിൻ, തൈമിൻ, ഗ്വാനിൻ, സൈറ്റോ സിൻ എന്നീ നാലുതരം നൈട്രജൻ ബേസു കൾ അടങ്ങിയതുമാണ്.

RNAയിൽ റൈബോസ് പഞ്ചാസാരയും ഫോസ്ഫേറ്റും അഡിനിൻ, യുറാസിൽ, ഗ്വാനിൻ, സൈറ്റോസിൻ എന്നീ നൈട്രജൻ ബേസുകളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

b) മനുഷ്യന്റെ ഓരോ കോശങ്ങളിലുമുള്ള 23 ജോഡി ക്രോമോസോമുകളിൽ ആണിലും പെണ്ണിലും ഒരേപോലെ കാണപ്പെടുന്ന 22 ജോഡിയെ സ്വരൂപ ക്രോമസോമുകളെന്നും, ലിംഗം നിർണയിക്കുന്ന ഒരു ജോഡിയെ (XX, YY) ലിംഗനിർണയ ക്രോമസോമുകളെന്നും പറ യുന്നു.

Question 92.
ജീൻ എഡിറ്റിങ് എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
DNA യിലെ ജീനുകളിൽ അഭിലക്ഷണീയമായ മാറ്റം വരുത്തുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ജീൻ എഡിറ്റിങ്.

Question 93.
ജീൻ എഡിറ്റിങിന്റെ സാധ്യത ഏവ?
Answer:
ജീൻ എഡിറ്റിങ് ജനിതക രോഗചികിത്സയിലും കാൻസർ ചികിത്സയിലും വിപ്ലവകരമായ പുരോഗതി ഉണ്ടാക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. കീടങ്ങളെയും രോഗങ്ങളെയും പ്രതിരോധി ക്കുന്ന വിളകൾ വികസിപ്പിക്കാനും ജീൻ എഡിറ്റിങ് ഉപകരിക്കും.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 94.
DNA കാണപ്പെടുന്നത് എവിടെ?
Answer:
കോശത്തിലെ ന്യൂക്ലിയസിനകത്ത് ക്രോമസോമു കളിൽ DNA കാണപ്പെടുന്നു.

Question 95.
DNAയുടെ ചുറ്റു ഗോവണി മാതൃക അവതരിപ്പിച്ച താര്?
Answer:
1953 ൽ ജെയിംസ് വാട്സണും ഫ്രാൻസിസ് ക്രിക്കും DNA യുടെ ചുറ്റുഗോവണി മാതൃക അവതരിപ്പിച്ചു. റോസലിൻഡ് ഫ്രാങ്ക്ലിൻ, മോറിസ് വിൽക്കിൻസ് എന്നിവരുടെ എക്സ്റേ പഠനങ്ങളെ ആസ്പദമാക്കിയാണ് DNA യുടെ ഘടന ജെയിംസ് വാട്സണും ഫ്രാൻസിസ് ക്രിക്കും നിർദേശിച്ചത്.

Question 96.
DNAയുടെ ഘടന കണ്ടെത്തലിനിടയാക്കിയ വിവ രങ്ങൾ ലഭിച്ചത് എങ്ങനെ?
Answer:
റോസലിൻഡ് ഫ്രാങ്ക്ലിൻ എടുത്ത് DNA യുടെ എക്സ്റേ ഡിഫ്രാക്ഷൻ ചിത്രങ്ങളിൽ പ്രശസ്ത മായ ‘ഫോട്ടോ 51’ എന്ന ചിത്രത്തിൽ നിന്നാണ് DNAയുടെ ഘടനയുടെ കണ്ടെത്തലിനിടയാക്കിയ നിർണ്ണായക വിവരങ്ങൾ ലഭിച്ചത്.

Question 97.
DNA യുടെ ഘടന വിശദമാക്കുക
Answer:
DNA യ്ക്ക് ചുറ്റുഗോവണി മാതൃകയാണ് ഉള്ളത്. ചുറ്റു ഗോവണി മാതൃക പ്രകാരം DNA രണ്ട് നെടിയ ഇഴകൾ ചേർന്നതാണ്. പഞ്ചസാരയും ഫോസ്ഫേറ്റ് തന്മാത്രയും ചേർന്നാണ് ഇഴകൾ നിർമിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഗോവണിയുടെ പടികൾ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ ചേർന്നാണ് നിർമിച്ചിരി ക്കുന്നത്. DNAയിൽ അഡിനിൻ, തൈമിൻ, സൈറ്റോസിൻ, ഗ്വാനിൻ എന്നീ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ കാണപ്പെടുന്നു. DNAയിൽ അഡിനിൻ എന്ന നൈട്രജൻ ബേസ് തൈമിൻ എന്ന നട ജൻ ബേസുമായി മാത്രമെ ജോഡി
ചേരുകയു ള്ളൂ. സൈറ്റോസിന്റെ ഗ്വാനിനുമായി മാത്രമെ ജോഡി ചേരൂ.

Question 98.
ന്യൂക്ലിയോടൈഡ് എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
DNA യുടെ അടിസ്ഥാന നിർമാണ ഘടകമാണ് ന്യൂക്ലിയോടൈഡ്. ഓരോ ന്യൂക്ലിയോടൈഡും ഒരു ഡീഓക്സി ബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ് എന്നീ ഘടകങ്ങളാൽ നിർമിതമാണ്.

Question 99.
നൈട്രജൻ ബേസുകൾ എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
നൈട്രജൻ അടങ്ങിയതും ആൽക്കലി സ്വഭാവമു ള്ളതുമായ സംയുക്തങ്ങളാണ് നൈട്രജൻ ബേസു കൾ.

Question 100.
ഫോസ്ഫേറ്റിന്റെ പങ്ക് എന്ത്?
Answer:
ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളെ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പി ക്കുന്ന ബോണ്ടുകളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ ഫോസ്ഫേറ്റ് പങ്കെടുക്കുന്നു.

Question 101.
DNA യുടെ വലുപ്പത്തെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാ ക്കുക.
Answer:
ഓരോ ക്രോമസോമിലെയും DNA യ്ക്ക് ഏകദേശം 2 ഇഞ്ച് (5 സെമീ നീളമുണ്ടാകും. ഒരു മനുഷ്യകോശത്തിലെ, 46 ക്രോമസോമുകളി ലെയും DNA കൾ ചേർന്നാൽ ഏകദേശം 6 അടി നീളം വരും (2 മീ). മനുഷ്യശരീരം ട്രില്യൺ (ഒരു ലക്ഷം കോടി) കണക്കിന് കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിതമാണ്. എല്ലാ കോശത്തിലെയും DNA കളെ കൂട്ടിയോജിപ്പിച്ചാൽ അത് ഏകദേശം 67 ബില്യൺ (1 ബില്യൺ = 100 കോടി) മൈൽ വരും. ഇത് ഭൂമിയെ രണ്ട് ദശലക്ഷത്തിലധികം തവണ ചുറ്റാൻ പര്യാപ്തമാണ്.

Question 102.
ക്രോമസോമിന്റെ ഘടന എന്ത്?
Answer:
DNA യും ഹിസ്റ്റോണുകൾ എന്ന പ്രോട്ടീനുകളു മാണ് മുഖ്യമായും ക്രോമസോമിലുള്ളത്. എട്ട് ഹിസ്റ്റോണുകൾ ഒന്നിച്ചു ചേർന്ന് ഒരു ഹിസ് റ്റോൺ ഒാമർ രൂപപ്പെടുന്നു. ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമറിനെ DNA ഇഴകൾ വലയം ചെയ്ത് ന്യൂക്ലിയോസോം എന്ന ഘടന ഉണ്ടാകുന്നു.

നിരവധി ന്യൂക്ലിയോസോമുകളെ അടുക്കിച്ചേർത്ത് ചുരുളുകളാക്കിയും ന്യൂക്ലിയോസോമു കളുടെ ശൃംഖലയെ വീണ്ടും ചുരുളുകളാക്കിയ മാണ് കാമസോമുകൾ ഉണ്ടാകുന്നത്. ഒരു ക്രോമസോമിനെ സെൻട്രോമിയർ വഴി ബന്ധിപ്പി ച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളാണ് കാമാറ്റിക്കുകൾ. ഓരോ സ്പീഷീസിലും നിശ്ചിത എണ്ണം കാമ സോമുകളാണുള്ളത്.

Question 103.
ജീനുകൾ എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
നമ്മുടെ ശരീരം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന തിനുള്ള നിർദേശങ്ങൾ നൽകുന്നത് ജീനുകളാണ്. ജീനുകൾ DNA യിലെ നിശ്ചിത ഭാഗങ്ങളാണ്. DNA യിലെ നിശ്ചിത ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളുടെ ശ്രേണിയാണ് ജീൻ. ജീനുകളുടെ നിർദേശമനു സരിച്ച് നിർമ്മിക്കുന്ന പ്രോട്ടീനുകളാണ് സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതും, മെറ്റാ ബോളിക് പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതും.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 40

Question 104.
RNAയെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
പ്രോട്ടീനുകളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ RNA എന്ന ന്യൂക്ലിക് ആസിഡിനും നിർണ്ണായക പങ്കുണ്ട്. RNA യും ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളാൽ നിർമ്മിത മാണ്. RNA യിലെ ഓരോ ന്യൂക്ലിയോടൈഡിലും ഒരു റൈബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ് എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അഡിനിൻ, ഗ്വാനിൻ, യുറാ സിൽ, സൈറ്റോസിൻ എന്നിവയാണ് RNA യിലെ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ. മിക്ക NAയ്ക്കും ഒരിഴയാണുള്ളത്.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 41

Question 105.
ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
DNA യിലെ ഒരു നിർദിഷ്ട ന്യൂക്ലിയോടൈഡ് ശ്രേണിയിൽ (ജീൻ) നിന്ന് വിവിധ എൻസൈമുകളുടെ സഹായത്താൽ mRNA (messenger RNA) രൂപപ്പെടുന്നു. mRNA യിൽ പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിനുളള സന്ദേശം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 106.
ട്രാൻസ്ലേഷൻ എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
ന്യൂക്ലിയസ്സിൽ നിന്നും
ബൊസോമിലെത്തിയ mRNA യിലെ സന്ദേശമനുസരിച്ച് tRNA (trAnswer:fer RNA) നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോമിലെത്തിക്കുന്നു. റൈബോസോമിന്റെ ഭാഗമായ RNA (ribosomal RNA) കളുടെ പ്രവർത്തനത്താൽ അമിനോ ആസിഡുകളെ കൂട്ടിച്ചേർത്ത് പ്രോട്ടീനുകളെ നിർമ്മിക്കുന്നു.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 42

Question 107.
പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിലുൾപ്പെടുന്ന വിവിധ RNAകളും അവയുടെ ധർമവും എഴുതുക.
Answer:
mRNA – പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിനുളള സന്ദേശം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
tRNA – mRNA യിലെ സന്ദേശമനുസരിച്ച് നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോമിലെ ത്തിക്കുന്നു.
RNA – അമിനോആസിഡുകൾ തമ്മിലുള്ള ബോണ്ട് രൂപീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നു.

Question 108.
പാരമ്പര്യം, വ്യതിയാനം എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുക?
Answer:
മാതാപിതാക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ സന്താന ങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപരിക്കുന്നതാണ് പാരമ്പര്യം (He- redity). മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്ത മായി സന്താനങ്ങളിൽ പ്രകടമാകുന്ന സവിശേഷ തകളാണ് വ്യതിയാനങ്ങൾ (Variations). മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് സന്താനങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന ജീനുകളാണ് പാരമ്പര്യം, വ്യതിയാനം എന്നിവയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നത്.

Question 109.
ജനിതകശാസ്ത്രം എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
ജീനുകൾ, പാരമ്പര്യം, വ്യതിയാനം എന്നിവ യെക്കുറിച്ച് പ്രതിപാദിക്കുന്ന ശാസ്ത്ര ശാഖ യാണ് ജനിതകശാസ്ത്രം (Genetics).

Question 110.
ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡലിനെ ജനിത ക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിതാവായി കണക്കാക്കപ്പെ താൻ കാരണം എന്ത്?
Answer:
ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡൽ (Gregor Johann Mendel) തോട്ടപ്പയർ ചെടിയിൽ (Pisum sativum) നടത്തിയ വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണങ്ങളിലൂടെ എത്തിച്ചേർന്ന നിഗമനങ്ങളാണ് ജനിതക
ശാസ്ത്രം എന്ന ശാഖയ്ക്ക് അടിത്തറപാകിയത്. അതിനാൽ അദ്ദേഹത്തെ ജനിതകശാസ്ത്ര ത്തിന്റെ പിതാവായി കണക്കാക്കുന്നു.

Question 111.
ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡലിനെ കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 43
ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡൽ 1822 ജൂലൈ 20ന് ഇപ്പോൾ ചെക്ക് റിപ്പബ്ലിക് എന്നറിയപ്പെടുന്ന വടക്കൻ മൊറാവിയ യിലെ ഒരു ചെറിയ ഗ്രാമമായ ഹൈൻ സിസിലാണ് ജനിച്ചത്. ജൂണിലെ അഗസ്തീനിയൻ ആശ്രമത്തിൽ ചേർന്നശേഷം അദ്ദേഹം 1847ൽ ഒരു പുരോ ഹിതനായി. 1851 നും 1853 നും ഇടയിൽ വിയന്ന സർവകലാശാലയിൽ ചേർന്ന് ഭൗതികശാസ്ത്രം, ഗണിതം, പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം എന്നിവയിൽ പാഠനങ്ങൾ നടത്തുകയും ശാസ്ത്രീയമായി ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്യുന്ന തിനുള്ള സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ രീതികൾ മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്തു.

Question 112.
ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡൽ പയർ ചെടികലിൽ നടത്തിയ പഠനം എന്ത്?
Answer:
1856 ൽ, മെൻഡൽ തന്റെ ആശ്രമത്തിലെ പൂന്തോ ട്ടത്തിൽ തോട്ടപ്പയർ ചെടികളിൽ പൂക്കളുടെ നിറം, വിത്തിന്റെ ആകൃതി തുടങ്ങി ഏഴു പ്രത്യേക സ്വഭാവങ്ങളെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണങ്ങൾ ആരംഭിച്ചു. പരീക്ഷണ ഫല ങ്ങളുടെ വിശകലനത്തിലൂടെ ഒരു സ്വഭാവത്ത നിയന്ത്രി ക്കാൻ ഒരു ജോടി ഘടകങ്ങളുണ്ടെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും അവയെ പ്രതീകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്തു. ജീനുകൾ എന്ന് ഇപ്പോൾ അറിയപ്പെടുന്നത് ഈ ഘടകങ്ങളാണ്. ഗ്രിഗർ മെൻഡലിന്റെ നിഗമന ങ്ങൾ പാരമ്പര്യ പഷണ നിയമങ്ങൾ എന്നറി യപ്പെടുന്നു. പാരമ്പര്യത്തെയും വ്യതിയാന ത്തെയും മനസ്സി ലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രാഥമിക ജനിതക രൂപ രേഖയാണ് ഈ നിയമങ്ങൾ നൽകുന്നത്.

1865 ൽ തന്റെ കണ്ടെത്തലുകൾ ബണിലെ നാച്ചുറൽ ഹിസ്റ്ററി സൊസൈറ്റിയിൽ അവ തരിപ്പിച്ചു. അടുത്ത വർഷം, സസ്യസങ്കരണങ്ങ ളെക്കുറിച്ചുള്ള പരീക്ഷണങ്ങൾ എന്ന പേരിൽ പ്രബന്ധവും പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. എന്നാൽ അക്കാ ലത്തെ ശാസ്ത്രസമൂഹം മെൻഡലിന്റെ കണ്ട ത്തലുകളെ അവഗണിച്ചു. 1884 ൽ ഗ്രിഗർ മെൻ ഡൽ അന്തരിച്ചു.

1900 ൽ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ മരണത്തിന് 16 വർഷ ങ്ങൾക്ക് ശേഷം, സസ്യശാസ്ത്രജ്ഞരായ ഹ്യൂഗോ ഡി വീസ്, കാൾ കോറൻസ്, എറിക് വോൺ ഷെർമാക് എന്നിവർ മെൻഡലിന്റെ ഗവേ ഷണങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ഇതോ ടെയാണ് ജനിതകശാസ്ത്രം എന്ന ശാസ്ത്ര ശാഖയുടെ നിർണ്ണായക അടിത്തറയായി മെൻഡ ലിന്റെ കണ്ടെത്തലുകൾ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടത്.

Question 113.
മോണോ ഹൈബ്രിഡ് കാസ് എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:wer:
മെൻഡൽ ആദ്യം ഒരു ജോടി വിപരീത ഗുണ ങ്ങളെ പരിഗണിച്ചാണ് വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണം നടത്തിയത്. ഇത് മോണോ ഹൈബ്രിഡ് കോസ് എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

Question 114.
മെൻഡൽ ഘടകങ്ങൾ എന്ന് വിശേഷിപ്പിച്ചത് എന്തിനെയാണ്?
Answer:
മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് സ്വഭാവ സവിശേ ഷതകൾ സന്താനങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്നത് ലിംഗ കോശങ്ങളിലൂടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ചില ഘടകങ്ങളിലൂടെയാണ് എന്ന് ഗ്രിഗർ മെൻഡൽ അനുമാനിച്ചു. ഈ ഘടകങ്ങൾ ന്യൂക്ലിയസിലെ ക്രോമസോമുകളിൽ കാണപ്പെടുന്ന ജീനുകളാ ണെന്ന് കണ്ടെത്തിയത് മെൻഡലിന്റെ കാലഘട്ട ത്തിന് ശേഷമാണ്.

Question 115.
അലീലുകൾ എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
ഒരു സ്വഭാവത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്ന ജീനിന് വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളുണ്ടാകും. ഒരു ജീനിന്റെ വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളെ അലീലുകൾ (Alleles) എന്നു വിളിക്കുന്നു. സാധാരണയായി ഒരു ജീനിന് രണ്ട് അലീലുകളാണുള്ളത്. വർഗസങ്കരണത്തിൽ ഉയരം എന്ന സ്വഭാവത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്ന ജീനിന്റെ വ്യത്യസ്ത അലീലുകളാണ് T, t എന്നിവ. T എന്ന അലിൽ ഉയരക്കൂടുതലിനെയും t എന്ന അലിൽ ഉയരക്കുറവിനെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

Question 116.
ജീനോടൈപ്പ് ഫീനോടൈപ്പ് എന്നിവയെ താര തമ്യം ചെയ്യുക
Answer:
ഒരു ജീവിയിലെ സ്വഭാവത്തി ന്റെ പ്രകടരൂപത്തെ ഫിനോടെപ്പെന്നും ഇതിനുകാരണമായ ജനിത കഘടനയെ ജീനോടൈപ്പ് എന്നും പറയുന്നു.

Question 117.
എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രകടഗുണം മാത്രമാണോ ഫീനോടൈപ്പ് ആകുക കണ്ടെത്തു
Answer:
അല്ല, പ്രകടഗുണവും ഗുപ്ത ഗുണവും ഫീനോ ടൈപ്പുകളാകാം. ഒരു ജീവിയിലെ സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രകടരൂപത്തെ ഫീനോടെപ്പെന്നും ഇതിനു കാരണമായ ജനിതകഘടനയെ ജീനോടൈപ്പ് എന്നും പറയുന്നു.
ഉദാഹരണത്തിന് പയറുചെടികളിൽ, ഉയരം കൂടു തലും ((പ്രകടഗുണം), TT അല്ലെങ്കിൽ Tt) ഉയരം കുറഞ്ഞതും (ഗുപ്ത ഗുണം) tt) രണ്ടും ഫിനോടൈപ്പുകളാണ്.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 118.
മോണോ ഹൈബ്രിഡ് ക്രോസിൽ നിന്നും ഗ്രിഗർ മെൻഡൽ രൂപീകരിച്ച അനുമാനങ്ങൾ ഏവ?
Answer:

  • ഒരു സ്വഭാവത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് രണ്ട് ഘടക ങ്ങൾ ചേർന്നാണ്.
  • ഒരു ജോടി വിപരീതഗുണങ്ങളെ വർഗസങ്കരണ ത്തിന് വിധേയമാക്കുമ്പോൾ ഒന്നാം തലമുറയിലെ സന്താനങ്ങ ളിൽ വിപരീതഗുണങ്ങളിൽ ഒന്നുമാത്രം പ്രകടമാവുകയും മറ്റേത് മറഞ്ഞിരിക്കുകയും ചെയ്യും.
  • ഒന്നാം തലമുറയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട ഗുണത്തെ പ്രകടഗുണം (Dominant trait) എന്നും മറഞ്ഞിരു ന്നതിനെ ഗുപ്തഗുണം (Recessive trait) എന്നും പറയുന്നു.
  • ഒന്നാം തലമുറയിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഗുണങ്ങൾ രണ്ടാം തലമുറയിൽ പ്രകടമാകുന്നുണ്ട്.
  • ലിംഗകോശങ്ങൾ (Gametes) ഉണ്ടാകുമ്പോൾ സ്വഭാവത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ കൂടി കലരാതെ വേർപിരിയുന്നു.
  • രണ്ടാം തലമുറയിലെ സന്താനങ്ങളിൽ പ്രകട ഗുണമുള്ളവയുടെയും ഗുപ്തഗുണമുള്ളവയു ടെയും അനുപാതം 3 : 1 ആണ്.

Question 119.
ഹൈബ്രിഡ് ക്രോസ് എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
ഒരേ ചെടിയിലെ രണ്ടു ജോടി വിപരീത ഗുണങ്ങ ളുടെ പ്രേഷണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വർഗസങ്കരണ
പരീക്ഷണം ഡൈഹൈബ്രിഡ് ക്രോസ് (Dihybrid Cross) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

Question 120.
മാതൃ സസ്യങ്ങളിൽ കാണപ്പെടാത്ത സ്വഭാ വങ്ങൾ രണ്ടാം തലമുറയിൽ കാണപ്പെടുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
രണ്ടോ അതിലധികമോ വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവങ്ങൾ കൂടിച്ചേരുമ്പോൾ അവയിൽ ഓരോ സ്വഭാവവും പരസ്പരം കൂടിക്കലരാതെ സ്വത മായി അടുത്ത തലമുറയിലേക്ക് വ്യാപരിക്കുന്നു (ഒരു ജീവിയുടെ ഒരു ജോടി അലീലുകൾ മറ്റൊരു ജോടി അല് ലുകളുടെ വേർപെടലിനെ സ്വാധീനിക്കുന്നില്ല).

Question 121.
നോൺമെൻ ഡേലിയൻ ഇൻഹെറിറ്റൻസ് എന്ന ആശയത്തിന് തുടക്കമിട്ടത് എങ്ങനെ?
Answer:

  • മെൻഡലിന്റെ നിയമങ്ങൾ ജനിതകശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിത്തറയായിരുന്നു. എന്നാൽ ജീവികളിലെ സ്വഭാവഗുണങ്ങളുടെ വൈവിധ്യത്തെ പൂർണ്ണമായി വിശദീകരിക്കാൻ അതിന് കഴിഞ്ഞില്ല.
  • ജീനുകൾ, പരിസ്ഥിതി, മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ ഇടപെടലുകളെക്കു റിച്ചുള്ള പിൽക്കാല പഠനങ്ങൾ മെൻഡലിന്റെ നിയമങ്ങളുടെ ചില പരിമിതികൾ വെളിവാക്കി. ഇത് നോൺമെൻ ഡേലിയൻ ഇൻഹെറിറ്റൻസ് (Non Mendelian Inheritance) എന്ന ആശയത്തിന് തുടക്കമിട്ടു.

Question 122.
ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ് എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ് (Incomplete dominance) – ചുവന്ന പൂവുള്ള നാലുമണിച്ചെടിയെ വെള്ളപ്പു വുളള നാലുമണിച്ചെടിയുമായി വർഗ സങ്കരണം നടത്തിയാൽ പിങ്ക് പൂക്കളുള്ള ചെടികൾ ഉണ്ടാ കുന്നു. പ്രകടഗുണത്തിന്റെ അലീലിന് ഗുപ്ത ഗുണത്തിന്റെ അലീലിനെ പൂർണ്ണമായും മറയ്ക്കാൻ സാധിക്കുന്നില്ല.

Question 123.
കോഡൊമിനൻസ് എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
കോഡോ മിനൻസ് (Codominance) – ചില കന്നുകാലികളിലും കുതിരകളിലും കാണുന്ന റോൺ കോട്ട്. രണ്ട് അലിലുകളുടെയും ലക്ഷണ ങ്ങൾ ഒരേ സമയം പ്രകടമാക്കുന്നു.

Question 124.
മൾട്ടിപ്പിൾ അലീലിസം എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:

  • മൾട്ടിപ്പിൾ അലീലിസം (Multiple allelism) മനുഷ്യനിലെ ABO രക്തഗ്രൂപ്പ്
  • രക്തഗ്രൂപ്പ് നിർണ്ണയിക്കുന്ന ജീനിന് മനുഷ്യഗണ ത്തിൽ (Human population) രണ്ടിൽ കൂടുതൽ അലിലുകളുണ്ട്. IA, IB, i എന്നീ മൂന്ന് അലിലുകൾ രക്തഗ്രൂപ്പ് നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

Question 125.
പോളിജീനിക് ഇൻഹെറിറ്റൻസ് എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:

  • പോളിജീനിക് ഇൻഹെറിറ്റൻസ് (Polygenic inheritance) – ത്വക്കിന്റെ നിറവ്യത്യാസം
  • ത്വക്കിന്റെ നിറത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ഒന്നിലധികം ജീനുകൾ ചേർന്നാണ്. ഇവയുടെ പ്രവർത്തന ഫല മായി മെലാനിന്റെ ഉൽപാദനത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ഏറ്റക്കുറച്ചിൽ നിറവ്യത്യാസത്തിന് കാരണമാ കുന്നു.

Question 126.
നോൺമെൻ ഡേലിയൻ ഇൻ ഹെറിറ്റൻസിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന കൂടുതൽ സാഹചര്യങ്ങളും ഉദാഹരണങ്ങളും
Answer:
പ്ലിയോട്രോപ്പി
ഒരു ജീൻ, ബന്ധമില്ലാത്തതായി തോന്നുന്ന ഒന്നിലധികം ഫിനോടൈപ്പിക് സ്വഭാവങ്ങളെ സ്വാധീനിക്കുമ്പോഴാണ് പ്ലിയോട്രോപ്പി സംഭവി ക്കുന്നത്.

HBB ജീനിലെ ഒരു മ്യൂട്ടേഷൻ ഹീമോഗ്ലോബിന്റെ ഘടനയെ ബാധിക്കുന്നു, ഇത് വിളർച്ച, മലേറിയ യോടുള്ള പ്രതിരോധം, മറ്റ് സങ്കീർണതകൾ എന്നിവയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണം: സിക്കിൾ സെൽ അനീമിയ

എപ്പിസ്റ്റാസിസ്
ഒരു ജീൻ പിഗ്മെന്റ് തരം നിർണ്ണയിക്കുന്നു (B = കറുപ്പ്, b = തവിട്ട്), മറ്റൊരു ജീൻ (E) പിഗ്മെന്റ് നിക്ഷേപത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. B/b പരിഗണി ക്കാതെ, ee ജനിതക രൂപമുള്ള നായ്ക്കൾ എല്ലായ്പ്പോഴും മഞ്ഞയായിരിക്കും.
ഉദാഹരണം: ലാബ്രഡോർ റിട്രീവറുകളിലെ നിറം

സെക്സ് – ലിങ്ക്ഡ് ഇൻഹെറിറ്റൻസ്
എക്സ്-ലിങ്ക്ഡ് റീസെസ്സീവ് ഡിസോർഡർ രക്തം കട്ടപിടിക്കുന്നതിനെ ബാധിക്കുന്നു. ഇത് പ്രധാന മായും പുരുഷന്മാരിൽ (XY) കാണപ്പെടുന്നത് ഒരു X ക്രോമസോം മാത്രമേ പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കു ന്നുള്ളൂ എന്നതിനാലാണ്.
ഉദാഹരണം: മനുഷ്യരിലെ ഹീമോഫീലിയ

Question 127.
കയാ എന്നാൽ എന്ത്? ഈ ഭാഗത്ത് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്?
Answer:
ക്രോമസോമുകൾ ജോടി ചേരുന്ന ഭാഗത്തെ കയാ (Chiasma) എന്ന് പറയുന്നു. ഈ ഭാഗത്ത് വച്ച് കാമാറ്റിഡുകൾ മുറിയുന്നു. മുറിഞ്ഞ ഭാഗങ്ങൾ പരസ്പരം കൈമാറുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 128.
ജനിതക വ്യതിയാനത്തിന്റെ ഉറവിടങ്ങളെന്ന നിലയിൽ ക്രോസിംഗ് ഓവറും മ്യൂട്ടേഷനും താര തമ്യം ചെയ്യുക.
Answer:
ജനിതക വ്യതിയാനത്തിന്റെ ഉറവിടങ്ങളെന്ന നിലയിൽ ക്രോസിംഗ് ഓവറും മ്യൂട്ടേഷനും താരതമ്യം ചെയ്ത് താരതമ്യം ചെയ്യുക.

സമാനതകൾ: ക്രോസിംഗ് ഓവറും മ്യൂട്ടേഷനും പുതിയ ജനിതക വ്യതിയാനങ്ങൾ കൊണ്ടുവരുന്ന പ്രക്രിയകളാണ്. അനുകൂലനങ്ങൾക്കും പരിണാമ ത്തിനും ഈ വ്യതിയാനം നിർണായകമാണ്.

വ്യത്യാസങ്ങൾ: ഊനഭംഗ (Meiosis) സമയത്ത് നിലവിലുള്ള സമരൂപ ക്രോമസോമുകൾക്കിട യിൽ ജനിതക വസ്തുക്കളുടെ കൈമാറ്റം നടക്കുന്നു. ഇതാണ് കാസിംഗ് ഓവർ, ഇത് അല്ലീലുകളുടെ പുനസംയോജനത്തിനു കാരണ മാകുന്നു. മറുവശത്ത്, മ്യൂട്ടേഷൻ എന്നത് DNA ശ്രേണിയിലെ തന്നെ ഒരു മാറ്റമാണ്, പൂർണ്ണമായും പുതിയ അല്ലീലുകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയോ നില വിലുള്ളവയിൽ മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുകയോ മ്യൂട്ടേഷനിലൂടെ സംഭവിക്കുന്നു. ലൈംഗിക പുനരുൽപാദന സമയത്ത് ക്രോസിംഗ് ഓവർ സംഭവിക്കുന്നു, എന്നാൽ മ്യൂട്ടേഷൻ ലൈംഗിക, അലൈംഗിക പുനരുൽപാദനത്തിലും സംഭവിക്കാം.

Question 129.
സമരൂപ ക്രോമസോമുകൾ എന്താണ്? ക്രോസിങ് ഓവർ പ്രക്രിയയിൽ ഇവയുടെ ജോടി ചേരൽ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്?
Answer:
സമരൂപ ക്രോമസോമുകൾ എന്താണ്? ക്രോസിങ് ഓവർ പ്രക്രിയയിൽ ഇവയുടെ ജോടി ചേരൽ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്?

ഒരു ജീവിയുടെ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കുന്ന സമാനമായ കാമ സോമുകളാണ് സമരൂപ ക്രോമസോമുകൾ.

ഊനഭംഗ സമയത്ത് ഇവ പരസ്പരം ജോടി ചേരുന്നു. ഈ ജോടിയാക്കിയ ക്രോമസോമുകൾക്കിടയിൽ
ജനിതക വസ്തുക്കളുടെ കൈമാറ്റം നടക്കുന്നതിനാലാണ് ഇവ ക്രോസിങ് ഓവർ പ്രക്രിയയിലെ ഒരു പ്രധാന ഘടനയായി മാറുന്നത്.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

A thorough understanding of SSLC Biology Notes Pdf Malayalam Medium and Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ can improve academic performance.

10th Class Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

Std 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium – Let Us Assess

Question 1.
മനുഷ്യപരിണാമവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട 2 ചിത്രീക രണങ്ങൾ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. പ്രകൃതി നിർധാരണ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇവയിൽ നിന്നും ശരിയായത് കണ്ടെത്തി കാരണം വിശദീകരിക്കുക.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 1
Answer:
ശരിയായ ചിത്രീകരണം A ആണ്, അവിടെ മനു ഷ്യരും കുരങ്ങുകളും ഒരു പൊതു പൂർവ്വികനിൽ നിന്ന് പരിണമിച്ചു.

വിശദീകരണം: ഡാർവിന്റെ പ്രകൃതിനിർദ്ധാരണ സിദ്ധാന്തമനുസരിച്ച്, വ്യത്യസ്ത ജീവിവർഗ്ഗങ്ങൾ വ്യതിയാനങ്ങൾ, നിലനിൽപിനുവേണ്ടിയുള്ള മത്സരം, അർഹതയുള്ളവരുടെ അതിജീവിക്കൽ, പ്രകൃതിനിർദ്ധാരണം എന്നിവ കാരണം ഒരു പൊതു പൂർവ്വികനിൽ നിന്ന് പരിണമിച്ചു.

അമിതോപാദനം – പരിസ്ഥിതിക്ക് നിലനിർ ത്താൻ കഴിയുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ സന്താന ങ്ങളെ ജീവികൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.

വ്യതിയാനങ്ങൾ – വലുപ്പം, രോഗപ്രതിരോധം, വിത്തുൽപാദനം പോലുള്ള മിക്ക സവിശേഷത കളിലും ജീവികൾ പരസ്പരം വ്യത്യാസങ്ങൾ കാണിക്കും. ഈ വ്യത്യാസങ്ങൾ (വ്യതിയാന ങ്ങൾ, Variations) ജീവികൾക്ക് ഗുണകരമോ ദോഷകരമോ ആകാം.

നിലനിൽപിനുവേണ്ടിയുള്ള മത്സരം – ഭക്ഷണം, സ്ഥലം, ഇണകൾ തുടങ്ങിയ പരിമിതമായ വിഭവ ങ്ങൾ ജീവികൾ തമ്മിലുള്ള മത്സരത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

അർഹതയുള്ളവരുടെ അതിജീവിക്കൽ അനു കൂല വ്യതിയാനങ്ങളുള്ള ജീവികൾ നിലനിൽപി നായുള്ള മത്സരത്തെ അതിജീവിക്കുന്നു. അവ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി പ്രത്യുൽ പാദനം നടത്തു കയും പുതിയ തലമുറയെ ഉൽപാദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രകൃതിനിർധാരണം – അനുകൂല വ്യതിയാനങ്ങൾ വരും തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറുന്നു. കൂടുതൽ വ്യതിയാനങ്ങൾ തലമുറ തലമുറകളായി കുമിഞ്ഞു കൂടി പരസ്പരം പ്രത്യുൽപാദന സാധ്യതയില്ലാത്ത ജീവികളുണ്ടാവുന്നു. അവ പുതിയ ജീവിവർഗ മായി മാറുന്നു

Question 2.
ഡോൾഫിനുകൾക്ക് മനുഷ്യരുടേതിനേക്കാൾ വലിയ മസ്തിഷ്കം ഉണ്ടെങ്കിലും, മനുഷ്യർക്ക് അവരെക്കാൾ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ചിന്താ ശേഷി, ഭാഷാ പ്രാവീണ്യം, സാമൂഹിക ബന്ധ ങ്ങൾ എന്നിവയുണ്ട്. ഈ പ്രസ്താവന താഴെപ്പറയുന്ന സൂചകങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിലയിരുത്തുക.
• മസ്തിഷ്ക ഘടനയിലെ വ്യത്യാസം
• പ്രകൃതിനിർധാരണത്തിന്റെ സ്വാധീനം
Answer:
മസ്തിഷ്ക ഘടനയിലെ വ്യത്യാസം: സസ്തനി കളിൽ മസ്തിഷ്കത്തിലെ സെറിബ്രൽ കോട്ടക്സ് 6 അടുക്കുകളുള്ള നവീന മസ്തിഷ്കം എന്ന സങ്കീർണ ഘടനയായി രൂപാന്തരം പ്രാപിച്ചിരി ക്കുന്നു. മനുഷ്യരിലാണ് മറ്റു സസ്തനികളെ അപേ ക്ഷിച്ച് നവീന മസ്തിഷ്കം ഏറ്റവും കൂടുതൽ വികാസം പ്രാപിച്ചിരിക്കുന്നത്.

പ്രകൃതി നിർധാരണത്തിന്റെ സ്വാധീനം : അർഹത യുള്ളവരുടെ അതിജീവിക്കൽ കാരണം ഉപക രണ നിർമ്മാണം, ഭാഷാ വികസനം തുടങ്ങിയ അനുകൂല വ്യതിയാനങ്ങൾ മനുഷ്യരെ അതിജീവി ക്കാനും സാമൂഹികമായും ബൗദ്ധികമായും പരിണമിക്കാനും സഹായിച്ചു

Question 3.
നാഡീകോശത്തിന്റെ ചിത്രം പകർത്തിവരച്ച് ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഭാഗങ്ങൾ പേരെഴുതി
അടയാളപ്പെടുത്തുക.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 2
(a) തൊട്ടടുത്ത നാഡീകോശത്തിൽ നിന്നും സന്ദേശങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്ന ഭാഗം
(b) ന്യൂറോട്രാൻസ്മിറ്റർ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ഭാഗം
(c) ഇൻസുലേറ്ററായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഭാഗം
Answer:
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 3

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

Question 4.
ജീവികളിൽ നിരന്തരമായി വ്യതിയാനങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നുവെന്ന് ഡാർവിൻ വാദിച്ചുവെങ്കി ലും ഈ വ്യതിയാനങ്ങളുടെ കാരണങ്ങളെപ്പറ്റി വിശദീ കരിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിനായില്ല. ഈ പ്രസ്താവന നിയോഡാർവിനിസത്തിലെ കണ്ടെത്തലുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിലയിരുത്തുക.
Answer:
വ്യതിയാനത്തിന്റെയും പാരമ്പര്യ പ്രേഷണത്തി ന്റെയും ജനിതക അടിത്തറയെക്കുറിച്ച് ചാൾസ് ഡാർവിന് ധാരണയില്ലായിരുന്നതിനാൽ ഡാർ വിന്റെ പരിണാമാശയവും വിമർശനങ്ങൾക്ക് വിധേയമായിട്ടുണ്ട്. എന്നാൽ ഗ്രിഗർ മെൻഡലിന്റെ കണ്ടെത്തലുകളും ക്രോമസോമുകളെയും ജീനുക ളെയും കുറിച്ചുള്ള ധാരണകളും വന്നതോടെ പരിണാമത്തിനിടയാക്കുന്ന വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണം ജനിതകമാറ്റങ്ങൾ, ലൈംഗിക പ്രത്യുൽ പാദനസമയത്തെ ജനിതക പുനഃസംയോജനം, ജീൻ പ്രവാഹം എന്നിവയാണെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞു. പോപ്പുലേഷൻ ജനറ്റിക്സ്, പാലിയന്റോളജി, പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള തെളിവുകളും തുടർ പഠനങ്ങളും ഡാർവിനിസത്തോട് കൂട്ടിച്ചേർത്ത് നിയോഡാർ വിനിസം രൂപപ്പെടുത്തിയതോടെ വിമർശനങ്ങൾ ക്കിടയില്ലാത്ത വിധം ഡാർവിനിസം യുക്തിഭദ മായി.

നിയോ ഡാർവിനിസം വ്യതിയാനത്തിനുള്ള കാരണങ്ങൾ ചുവടെ നൽകയിരിക്കുന്ന രീതിയിൽ വിശദീകരിക്കുന്നു:

ജനിതക പരിവർത്തനം : പുതിയ സ്വഭാവസവിശേ ഷതകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന DNAയിലെ പെട്ടെന്നുള്ള മാറ്റങ്ങൾ. ഇവ പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കുകയും പരിണാമത്തിലേക്ക് നയിക്കുകയും ചെയ്യാം.

ജനിതക പുനഃസംയോജനം : ലൈംഗിക പുനരുൽ പാദന സമയത്ത്, ക്രോസിങ് ഓവർ, സ്വതന്ത്രമായ വേർപിരിയൽ എന്നിവ ജീനുകളെ കൂട്ടികലർത്തു ന്നതിനാൽ പുതിയ കോമ്പിനേഷനുകൾ സൃഷ്ടിക്കുപ്പെടുന്നു.

ജീൻ പ്രവാഹം : കുടിയേറ്റം വഴിയും മറ്റും ജീനുകൾ ഒരു തലമുറയിലേക്ക് പ്രവഹിക്കുമ്പോൾ പുതിയ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ വ്യാപിക്കുന്നു.

Question 5.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 4
a) A, B എന്നീ നാഡികൾ തിരിച്ചറിയുക.
b) A, B എന്നിവ തമ്മിൽ സന്ദേശങ്ങൾ പരസ്പരം കൈമാറുന്നുണ്ടോ? വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
(a) a – സംവേദനാഡി b – പ്രേരകനാഡി

(b) റിഫ്ളക്സ് പ്രവർത്തനത്തിൽ സംവേദനാഡി യെയും പ്രേരകനാഡിയെയും ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന നാഡീകോശമായ ഇന്റർ ന്യൂറോൺ, സംവേദ ആവേഗങ്ങൾക്കനുസൃതമായി വേഗത്തിലുള്ള പ്രതികരണ നിർദേശങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

Question 6.
സുഷുമ്നയുടെ ഭാഗങ്ങളും അവയുടെ ധമ്മവും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന പട്ടിക ചുവടെ നൽകിയിരി ക്കുന്നു. ഈ പട്ടികയിലെ കോളം A യ്ക്ക് അനുസ രിച്ച് കോളം ആ ഉചിതമായി ക്രമീകരിക്കുക.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 5
Answer:
സെൻട്രൽ കനാൽ – ഇവിടെ കാണുന്ന ദ്രവം സുഷുമ്നയ്ക്ക് പോഷണം നൽകുന്നു.
വൈറ്റ് മാറ്റർ – മയലിൻഷിത്തുള്ള നാഡീകോശ ങ്ങൾ കൂടുതൽ.
ഡോർസൽ റൂട്ട് – ആവേഗങ്ങളെ സുഷുമ്നയി ലെത്തിക്കുന്നു.
മാറ്റർ – നാഡീകോശങ്ങളുടെ കോശശരീരം കൂടുതൽ.

Question 7.
ഫോസിലുകളിൽ നിന്നും ലഭ്യമായ വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചില മനുഷ്യ പൂർവികരും അവരുടെ പ്രത്യേകതകളും ചുവടെ നൽകിയി രിക്കുന്നു. നൽകിയിട്ടുള്ള ഉത്തരങ്ങളിൽ നിന്നും ശരിയായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് കണ്ടെത്തുക.

ജനിതക ഘടന ആകെ ക്രോമസോമു കളുടെ എണ്ണം സ്വരൂപ ക്രോമസോമു കളുടെ എണ്ണം ലിഗനിർണ്ണയ ക്രോമസോമുക ളുടെ എണ്ണവും തരവും
സ്‌ത്രീ 44 + XX (a) (b)
പുരുഷൻ (c) 44 (d)

(a) A : i, B : ii, C : iii, D : iv
(b) A : iii, B : i, C : iv, D : ii
(c) A : iii, B : iv, C : ii, D : i
(d) A : iv, B : i, C : iii, D : ii
Answer:
(b) A : iii, B : i, C : iv, D : ii

Question 8.
P, Q, R, S എന്നിങ്ങനെ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ബോക്സിലെ വിവരങ്ങൾ പരിശോധിച്ച് അവയു മായി ബന്ധപ്പെട്ട മസ്തിഷ്കഭാഗം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് ശരിയായി വരുന്ന ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
im6
(a) P – മെഡുല്ല ഒബ്ലോംഗേറ്റ് Q – പോൺസ് R – ഹൈപ്പോതലാമസ് S – തലാമസ്
(b) P – പോൺസ് Q – ഹൈപ്പോതലാമസ് R – മെഡുല്ല ഒബ്ലോംഗേറ്റ S – സെറിബ്രം
(c) P – ഹൈപ്പോതലാമസ് Q – സെറിബ്രം R – തലാമസ് S – പോൺസ്
(d) P – തലാമസ് Q – സെറിബ്രം R – ഹൈപ്പോ തലാമസ് S – മെഡുല്ല ഒബ്ലോംഗേറ്റ
Answer:
(c) P – ഹൈപ്പോതലാമസ് Q – സെറിബ്രം R – തലാമസ് S – പോൺസ്

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

Question 9.
ചുവടെ നല്കിയിട്ടുള്ളവയെ ഉചിതമായ കോള ത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക
• കഴുത്തിന് നീളമുള്ള ജിറാഫുകൾ മാത്രം നിലനിൽക്കുന്നു
• ഉപയോഗവും നിരുപയോഗവും
• പ്രകൃതിനിർധാരണം
• ജീവിതകാലയളവിൽ ആർജിക്കുന്ന വ്യതിയാ നങ്ങൾ
• നിരന്തരമായ ഉപയോഗത്തിലൂടെ ജിറാഫിന്റെ കഴുത്തിന് നീളം കൂടുന്നു
• വ്യതിയാനങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യ പ്രേഷണം.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 7
Answer:
ലാമാർക്കിസം – ഉപയോഗവും നിരുപയോഗവും, ജീവിതകാലയളവിൽ ആർജിക്കുന്ന വ്യതിയാന ങ്ങൾ, നിരന്തരമായ ഉപയോഗത്തിലൂടെ ജിറാ ഫിന്റെ കഴുത്തിന് നീളം കൂടുന്നു

ഡാർവിനിസം – കഴുത്തിന് നീളമുള്ള ജിറാഫുകൾ മാത്രം നിലനിൽക്കുന്നു, പ്രകൃതി നിർധാരണം, വ്യതിയാനങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യ പ്രേഷണം.

SSLC Biology Chapter 2 Notes Questions and Answers Pdf Malayalam Medium

പാഠപുസ്തകം പേജ് 37 ലെ സൂചകങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ
Question 1.
ആദ്യതവണ രോഗം ഭേദമാക്കാൻ എന്ത് ചികിത്സയാണ് നൽകിയത്? ഇതിന്റെ ഫലമെന്തായിരുന്നു
Answer:
കടുത്ത ചുമയും കഫക്കെട്ടുമായി ആശുപത്രിയിൽ പ്രവേശിപ്പിച്ച ഒരു യുവാവിന്റെ നെഞ്ചിന്റെ എക്സ്റേയും ശ്വാസകോശദ്രവവും പരിശോധിച്ച് ഡോക്ടർ ക്ഷയരോഗബാധ സ്ഥിരീകരിച്ചു. ആറാഴ്ചത്തേക്ക് നിരവധി ആൻറിബയോട്ടിക്കുകളും തുടർന്ന് 33 ആഴ്ചത്തേക്ക് പ്രത്യേക ആന്റിബയോട്ടിക്കും നൽകി. ചികിത്സ ആരംഭിച്ച് പത്തു മാസത്തിന് ശേഷം ശ്വാസകോശ ദൈവത്തിന്റെ കൾച്ചറും നെഞ്ചിന്റെ എക്സ്റേയും പരിശോധിച്ച് ക്ഷയരോഗം ഭേദമായി എന്ന് ഉറപ്പാക്കി ചികിത്സ പൂർത്തിയാക്കി.

Question 2.
രണ്ടാം തവണ ചികിത്സ ലഭിച്ചിട്ടും രോഗം ഭേദമാകാത്തതിന് കാരണമെന്ത്?
Answer:
രണ്ട് മാസത്തിനുശേഷം വീണ്ടും ഇതേ രോഗലക്ഷണങ്ങളുമായി യുവാവിനെ ആശുപത്രിയിൽ പ്രവേശിപ്പിച്ചു. മുമ്പ് ചെയ്തതുപോലെ വിവിധ ആന്റിബയോട്ടിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ചികിത്സിച്ചിട്ടും 10 ദിവസത്തിനുശേഷം ശ്വാസതടസ്സം മൂലം അദ്ദേഹം മരണപ്പെട്ടു. തുടർ പരിശോധനയിൽ ക്ഷയരോഗാണുക്കൾ വീണ്ടും സജീവമായതാണ് രോഗകാരണമെന്ന് മനസ്സിലാക്കാനായി.

Question 3.
ക്ഷയരോഗ ബാക്ടീരിയക്ക് ആന്റിബയോട്ടിക്കുകളെ പ്രതിരോധിക്കാനുള്ള ശേഷി ലഭിച്ചതെങ്ങനെ?
Answer:
ആന്റിബയോട്ടിക്കിനെ പ്രതിരോധിക്കുന്ന ഈ രോഗാണുക്കൾ രോഗിയിലെത്തിയത് എവിടെ നിന്നാണ് എന്ന് കണ്ടെത്താൻ ഈ ബാക്ടീരിയകളിലെ DNA യെ മുമ്പ് അതേ രോഗിയിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചെടുത്ത് സൂക്ഷിച്ചിരുന്ന ക്ഷയരോഗാണുക്കളുടെ DNA യുമായി താരതമ്യം ചെയ്തു. ഒരു പ്രത്യേക ജീനിന് സംഭവിച്ച മ്യൂട്ടേഷനാണ് ബാക്ടീരിയകളിൽ ആന്റിബയോട്ടിക്കിനോട് പ്രതിരോധശേഷി ഉണ്ടാക്കിയതെന്ന് കണ്ടെത്തി.

Question 4.
ഈ ശേഷി ബാക്ടീരിയകൾ അവയുടെ അടുത്ത തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറിയാൽ എന്ത് സംഭവിക്കും
Answer:
മ്യൂട്ടേഷൻ സംഭവിച്ച ബാക്ടീരിയകളുടെ ഈ ശേഷി അവയുടെ അടുത്ത തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാ റിയാൽ, അടുത്ത തലമുറയിലെ ബാക്ടീരിയ കൾക്കും ആന്റിബയോട്ടിക്കിനോട് പ്രതിരോധ ശേഷിയുണ്ടാകും.

പാഠപുസ്തകം പേജ് 38 ലെ സൂചകങ്ങൾ
Question 5.
പരിസ്ഥിതിയിലെ മാറ്റം
Answer:
നിലത്തു നിന്നും ലഭിക്കുന്ന ഭക്ഷണത്തിന് ദൗർലഭ്യം നേരിട്ടു

Question 6.
സ്വയാർജിത സ്വഭാവത്തിന്റെ രൂപപ്പെടൽ
Answer:
ഭക്ഷണദൗർലഭ്യം കാരണം ഉയരം കൂടിയ ചില്ല കളിൽ നിന്നുള്ള ഇലകൾക്കായി കഴുത്തു നീട്ടിയ തിന്റെ ഫലമായി ജിറാഫിന്റെ കഴുത്തിന് നീളം കൂടുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

Question 7.
സ്വയാർജിത സ്വഭാവത്തിന്റെ പാരമ്പര്യ പ്രേഷണം
Answer:
ആർജിത സ്വഭാവങ്ങൾ തലമുറകളിലൂടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ട് നീളം കൂടിയ കഴുത്തുകളുള്ള ജിറാ ഫുകൾ ആവിർഭവിക്കുന്നു.

Question 8.
മാറിയ പരിസ്ഥിതിയിൽ നീളം കൂടിയതും നീളം കുറഞ്ഞതുമായ കഴുത്തുള്ള ജിറാഫുകളുടെ നിലനിൽപ്പ്.
Answer:
മാറിയ പരിസ്ഥിതിയിൽ ഭക്ഷണം ഉയരം കൂടിയ മരങ്ങളിൽ മാത്രം ഭക്ഷണം ലഭ്യമായിരുന്നു. ഉയരം കൂടിയ ചില്ലകളിൽ നിന്നുള്ള ഇലകൾ കഴി ക്കാൻ കഴിയുന്നതിനാൽ നീളം കൂടിയ കഴുത്തു കളുള്ള ജിറാഫുകൾക്ക് മാത്രം അതിജീവിക്കാനാ യി. ഉയരം കൂടിയ ചില്ലകളിൽ നിന്നുള്ള ഇലകൾ കഴിക്കാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ നീളം കുറഞ്ഞ കഴു ത്തുകളോടു കൂടിയ ജിറാഫുകൾ മോണ മര ണപ്പെട്ടു. ലാമാർക്കിന്റെ സിദ്ധാന്ത പ്രകാരം നീളം കൂടിയ കഴുത്തുകളുള്ള ജിറാഫുകൾക്ക് മാത്രം അതിജീവിച്ചു.

പാഠപുസ്തകം പേജ് 41 ലെ സൂചകങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 8
Question 9.
കുരുവികളുടെ കൊക്കിന്റെ വൈവിധ്യം
Answer:
ഗാലപ്പഗോസ് ദ്വീപസമൂഹത്തിൽ പതിനാലോളം വ്യത്യസ്ത സ്പീഷീസുകളിൽപ്പെട്ട കുരുവി കളുണ്ട്. നിലത്ത് വസിച്ച് വിത്ത് കഴിക്കുന്നവ (Ground finch), കള്ളിമുൾച്ചെടിയിൽ വസിച്ച് വിത്ത് ഭക്ഷിക്കുന്നവ (Cactus finch), മരത്തിൽ വസിച്ച് പ്രാണികളെ ഭക്ഷിക്കുന്നവ (Tree finch) തുടങ്ങിയവ അവയിൽ ചിലതാണ്. ഈ സ്പീഷീ സുകൾ പൊതുവായി കാണിക്കുന്ന മുഖ്യവ്യ ത്യാസം അവയുടെ കൊക്കിന്റെ ആകൃതിയും വലുപ്പവുമാണ്. ഇടത്തരം വലുപ്പമുള്ള വിത്തുകൾ കഴിക്കുന്ന കുരുവികളുടെ കൊക്കുകൾ വലിയ വിത്തുകൾ കഴിക്കുന്ന കുരുവികളിൽ നിന്നും പ്രാണികളെ തിന്നുന്ന കുരുവികളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമാണ്.

Question 10.
വൈവിധ്യത്തിന് കാരണം
Answer:
കൊക്കുകൾ അവയുടെ ഭക്ഷണസമ്പാദന ത്തിനുള്ള പ്രധാന ഉപാധിയാണ്.

Question 11.
വൈവിധ്യം അതിജീവനത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന വിധം
Answer:
പരിസ്ഥിതിയിലെ ഭക്ഷ്യ സാതസ്സുകളുടെ ലഭ്യതക്കനുസരിച്ച് അനുയോജ്യമായ ആക തിയോ വലുപ്പമോ ഉള്ള കൊക്കുള്ള കുരുവികൾ അതിജീവിക്കുകയും കൂടുതൽ തലമുറകളെ
ഉൽപാദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.

പാഠപുസ്തകം പേജ് 47 ലെ സൂചകങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ
Question 12.
LUCA, MRCA ഇവയെ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
Answer:
ഒരു പൊതു പൂർവിക സ്പീഷീസിൽ നിന്ന് പുതിയ സ്പീഷീസുകൾ ഉണ്ടാകുന്ന സ്പീസിയേഷൻ എന്ന പ്രക്രിയയിലൂടെയാണ് ഭൂമിയിൽ ജൈവ വൈവിധ്യം രൂപപ്പെട്ടത്. സ്പീഷീസുകളെല്ലാം അവസാനത്തെ സാർവത്രിക പൊതുപൂർവികരിൽ (LUCA Last Universal Common Ancestor) mim രൂപപ്പെട്ടതായും വ്യത്യസ്ത സ്പീഷീസുകൾക്ക് ഏറ്റവും അടുത്ത പൊതു പൂർവ്വികർ (MRCA Most Recent Common ancestor) ഉണ്ടാകാമെന്നും കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

Question 13.
ഫംഗസുകളോട് ഏറ്റവും അടുത്ത ജീവി വിഭാഗമേത്? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
അനിമേലിയ
ഫംഗസും അനിമേലിയ യിലെ അംഗങ്ങളും യൂക്കാരിയോട്ടുകളാണ് രണ്ടു കൂട്ടർക്കും സസ്യ ങ്ങളെപ്പോലെ സ്വന്തമായി ഭക്ഷണം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയില്ല. രണ്ടിലും ഗ്ലൈക്കോജൻ ആയി ഊർജ്ജം സംഭരിക്കുന്നു (സസ്യങ്ങൾ അത് അന്നജമായി സംഭരിക്കുന്നു).

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

Question 14.
ജീവികളിൽ വ്യതിയാനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നതിന് കാരണമാകുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
മ്യൂട്ടേഷൻ, പ്രകൃതി നിർധാരണം, ജനിതക പുനഃസംയോജനം

Question 15.
ഈ സാഹചര്യങ്ങൾ സ്പീഷീസുകളുടെ രൂപപ്പെടലിന് കാരണമാകുന്നതെങ്ങനെ?
Answer:
ഒരു ജീവിഗണത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്ക് പ്രത്യുൽപ്പാ ദനത്തിലൂടെ വ്യതിയാനമുള്ള സന്താനങ്ങളെ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കാമെങ്കിലും അവ | ഒറ്റ സ്പീഷീസായി തന്നെ തുടരും. ജീവിഗണത്തിലെ അംഗങ്ങളെ പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളോ മറ്റോ പരസ്പരം വേർപ്പെടുത്തിയാൽ, കാലക്രമേണ നിരവധി വ്യതിയാന ങ്ങൾ കുമിഞ്ഞ് കൂടിയേക്കാം. ജീവിഗണത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്ക് പരസ്പരം പ്രത്യുൽപാദനം നടത്തി പ്രത്യുൽപാദനക്ഷമമായ സന്താനങ്ങളെ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയാത്ത അവസ്ഥയുണ്ടാകുന്നതോടെ ഇവ വ്യത്യസ്ത സ്പീഷീസുകൾ ആയി പരിണമിക്കുന്നു.

പാഠ പുസ്തകം പേജ് 48 ഈ സൂചകങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ
Question 16.
മനുഷ്യരുമായി പരിണാമപരമായ ബന്ധം ഏറ്റവും കൂടുതലുള്ള ജീവിയേത്? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ചിമ്പാൻസി, മനുഷ്യരിലെ ഗ്ലോബിൻ തന്മാത യിലെ ബീറ്റാ ശൃംഖലയിലെ അമിനോ ആസിഡു കളുടെ ക്രമീകരണത്തിൽ മനുഷ്യരുമായുള്ള വ്യത്യസങ്ങളുടെ എണ്ണം പൂജ്യം ആണ്.

Question 17.
മനുഷ്യരുമായി വിദൂരമായ പരിണാമബന്ധം പുലർത്തുന്ന ജീവിയേത്? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
എലി, മനുഷ്യരിലെ ഗ്ലോബിൻ തന്മാത്രയിലെ ബീറ്റാ ശൃംഖലയിലെ അമിനോ ആസിഡുകളുടെ ക്രമീകരണത്തിൽ മനുഷ്യരുമായുള്ള വ്യത്യസങ്ങ ളുടെ എണ്ണം 31 ആണ്.

Question 18.
ജീവികൾ തമ്മിലുള്ള പരിണാമപരമായ ബന്ധം കണ്ടെത്തുന്നതിന് തന്മാത്രാ ജീവശാസ്ത്രം എപ്രകാരം സഹായിക്കുന്നു?
Answer:
ഒരു ജീവിയിലെ DNA യിലെ ന്യൂക്ലിയോ ടൈഡുകളുടെ ക്രമവും പ്രോട്ടീനുകളിലെ അമിനോ ആസിഡുകളുടെ ക്രമവും മറ്റു ജീവികളുടേതുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ ജീവികളുടെ പരിണാമപരമായ ബന്ധം കണ്ട ത്താനാകും. തന്മാത്രാതലത്തിലുള്ള സാമ്യവ്യത്യാ സങ്ങളെ ശരീരഘടനാ താരതമ്യം, ഫോസിൽ പഠനം എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള അറിവുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചാണ് പരിണാമവൃക്ഷം ചിത്രീകരി ക്കുന്നത്. പരിണാമചരിത്രം മനസ്സിലാക്കുന്ന തിനുള്ള ഏറ്റവും ആധുനിക മാർഗമാണിത്.

Question 19.
ചിത്രീകരണം 2.5 വിശകലനം ചെയ്ത് ഉചഅ താരതമ്യപഠനം നൽകുന്ന നിഗമനങ്ങൾ
Answer:
ചിമ്പാൻസിയുടെ DNA ശ്രണി മറ്റുള്ള ജീവിക ളുടെ DNA ശ്രേണിയുമായുള്ള പൊരുത്തപ്പെടൽ
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 9
മനുഷ്യരുമായുള്ള അടുത്ത ബന്ധം: ചിമ്പാൻ സിയുടെയും മനുഷ്യന്റെയും ഡിഎൻഎ ശ്രേണി കളാണ് ഏറ്റവും ഉയർന്ന ശതമാനം സമാനത കാണിക്കുന്നത്, ഇത് മനുഷ്യർ ചിമ്പാൻസിക ളുമായി വളരെ അടുത്ത പരിണാമ ബന്ധം പങ്കിടു ന്നുവെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. മറ്റ് പ്രൈമേറ്റുകളെ അപേക്ഷിച്ച് ചിമ്പാൻസികൾക്കും മനുഷ്യർക്കും പൊതു പൂർവ്വികനുണ്ടെന്ന ആശയത്തെ ഇത് പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.

ചിമ്പാൻസികളും ഗൊറില്ലകളും തമ്മിലുള്ള DNA സാമ്യം അല്പം കുറവാണ്, ഇത് ഗൊറില്ലകളും അടുത്ത ബന്ധമുള്ളവയാണെന്നും എന്നാൽ പൊതു പൂർവ്വികരിൽ നിന്ന് മനുഷ്യരേക്കാൾ മുമ്പുതന്നെ വ്യതിചലിച്ചുവെന്നും സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ചിമ്പാൻസിയുടെ DNAയും കുരങ്ങന്റെ DNAയും തമ്മിലുള്ള സാമ്യം ഇതിലും കുറവാണ്, അതായത് കുരങ്ങുകൾ ചിമ്പാൻസികളുമായും മനുഷ്യരുമായും കൂടുതൽ വിദൂര പരിണാമ ബന്ധം പങ്കിടുന്നു. DNA ശ്രേണികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഈ താരതമ്യ പഠനം പരിണാമത്തിന്റെ ശക്തമായ തന്മാത്രാ തെളിവാണ്, കാലക്രമേണ ജീവിവർഗ്ഗങ്ങൾ സാധാരണ പൂർവ്വികരിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യതിചലിച്ചുവെന്ന് കാണിക്കുന്നു.

പാഠപുസ്തകം പേജ് 51 ലെ സൂചകങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ
Question 20.
ആന്ത്രോപോയിഡിയയിലെ രണ്ടുവിഭാഗങ്ങളും അവയുടെ പ്രത്യേകതകളും
Answer:
സെർക്കോപിത്തികോയിഡിയ – കുരങ്ങുകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന വിഭാഗം, ചെറിയ മസ്തിഷ്കം, വാലുകൾ ഉള്ളവ

ഹാമിനോയിഡിയ – മനുഷ്യൻ ഉൾപ്പെടുന്ന വിഭാഗം, വലിയ മസ്തിഷ്കം, വാൽ ഇല്ലാത്തവർ

Question 21.
ആൾക്കുരങ്ങുകളും മനുഷ്യരും ഉൾപ്പെടുന്ന പൊതുവിഭാഗം.
Answer:
പ്രൈമേറ്റുകൾ

Question 22.
പാഠപുസ്തകം പേജ് 53 പട്ടിക 2.2 പൂർത്തിയാക്കിയത്
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 10
Answer:

മനുഷ്യർ മസ്തിഷ്ക വലുപ്പം സവിശേഷതകൾ
സലാന്തോപ് ചാഡൻസിസ് 350 രാൻ മനുഷ്യ പരിണാമ പരമ്പരയിലെ ആദ്യ കണ്ണി. ആഫ്രിക്കയിലെ ചാഡിൽ നിന്നും ഫോസിലുകൾ കണ്ടെടുത്തു
അസാലോപിത്തിക്കസ് 450 രാൻ ഈ വിഭാഗത്തിൽപ്പെട്ട ജീവികളുടെ ഏതാണ്ട് പൂർണ്ണമായ ഫോസിൽ ആഫ്രിക്കയിൽ നിന്നും കണ്ടെത്തി. അസ്ഥികൂടത്തിന്റെ ഘടന ഇരുകാലുകളിലുള്ള നടത്തം സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു
ഹോമോ ഹബിലിസ് 600 രാൻ ഫോസിലുകൾ ആഫ്രിക്കയിൽ നിന്നും ലഭിച്ചു വലിയ തലയോട് കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് കല്ലുകൾ കൊണ്ടുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചു ചെറിയ കൂട്ടമായി ജീവിച്ചു, വേട്ടയാടൽ ആരംഭിച്ചു.
ഹോമോ ഇറക്ടസ് 900 രാൻ ആഫ്രിക്കയിൽ നിന്നും ഏഷ്യയിൽ നിന്നും യൂറോപ്പിൽ നിന്നും ഫോസിലുകൾ ലഭിച്ചു. ഇരു കാലുകളിൽ നിവർന്നു നടക്കാൻ കഴിവുള്ളവർ വിശാലമായ നെറ്റിത്തടം, മിശ്രഭുക്കുകൾ, മികവു കൂടിയ കല്ലായുധങ്ങൾ വേട്ടയാടുന്നതിനായി ഉപയോഗിച്ചു.
ഹോമോ നിയാ ർതാലൻസിസ 1450 രാൻ ആധുനിക മനുഷ്യന്റെ സമകാലികർ. ജർമ്മനിയിൽ നിന്ന് ഫോസിലുകൾ ലഭിച്ചു ചെറുതും ചരിഞ്ഞതും

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

Question 23.
പാഠപുസ്തകം പേജ് 60 ലെ ചിത്രീകരണം 2.14 പൂർത്തിയാക്കിയത്
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 11
നാഡീകോശങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള എല്ലാ കോശങ്ങളും വൈദ്യുത ചാർജുള്ളവയാണ്.
a) ഉദ്ദീപിപ്പിക്കപ്പെടാത്ത അവസ്ഥയിൽ കോശസ്തര ത്തിന്റെ പുറത്ത് പോസിറ്റീവ് ചാർജും ഉള്ളിൽ നെഗറ്റീവ് ചാർജും നിലനിൽക്കുന്നു.
b) ഉദ്ദീപിപ്പിക്കപ്പെടുമ്പോൾ കോശ സ്തരത്തിന് പുറ ത്തുനിന്ന് പോസിറ്റീവ് ചാർജുള്ള അയോണുകൾ കോശത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. ഇത് താൽ ക്കാലികമായി ആ ഭാഗത്ത് ചാർജ് വ്യതിയാനം ഉണ്ടാക്കുന്നു.
c) നൈമിഷികമായി ഉണ്ടാകുന്ന ചാർജ് വ്യതിയാനം തൊട്ടടുത്ത ഭാഗത്തെ ഉത്തേജിപ്പിച്ച് സമാന രീതി യിലുള്ള ചാർജ് വ്യതിയാനമുണ്ടാക്കുന്നു. ഈ പ്രക്രിയ തുടരുക വഴി വൈദ്യുതപ്രവാഹമായി സന്ദേശങ്ങൾ പ്രവഹിക്കുന്നു.

പാഠ പുസ്തകം പേജ് 61 ലെ സൂചകങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ
Question 24.
സിനാപ്സിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ
സിനാപ്റ്റിക് നോബ് – ന്യൂറോട്രാൻസ്മിറ്ററുകൾ
നിറഞ്ഞ വെസിക്കിളുകൾ ഉള്ള ആകാ റ്റിന്റെ അഗ്രഭാഗം.
സിനാപ്റ്റിക് വിടവ് – ന്യൂറോണുകൾക്കിടയിലുള്ള ചെറിയ വിടവ്.
പോസ്റ്റ് – സിനാപ്റ്റിക് സ്തരം – ന്യൂറോട്രാൻസ്മി റ്ററുകളെ സ്വീകരിക്കുന്ന റിസപ്റ്റുകൾ ഉള്ള ഡെൻഡറ്റിന്റെ അഗ്രഭാഗം.

Question 25.
സിനാപ് സിലൂടെയുള്ള ആവേഗങ്ങളുടെ പ്രേഷണം
Answer:
ആവേഗങ്ങൾ സിനാപ്റ്റിക് നോബിൽ എത്തുമ്പോൾ, അത് ന്യൂറോട്രാൻസ്മിറ്ററുകളെ സിനാപ്റ്റിക് വിടവിലേക്ക് സ്രവിക്കുന്നു. ഈ ന്യൂറോട്രാൻസ്മിറ്ററുകൾ പോസ്റ്റ് സിനാപ്റ്റിക് സരത്തിലെ റിസപ്റ്ററുകളുമായി ചേർന്ന് ആ ന്യൂറോണിനെ ഉദ്ദീപിപ്പിക്കുന്നു.

Question 26.
ആവേഗങ്ങളുടെ ദിശ, വേഗത എന്നിവ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ സിനാപ്സിന്റെ പങ്ക്
Answer:
സിനാപ്സുകൾ ആവേഗങ്ങളെ ഒരു ദിശയിൽ മാത്രം കടത്തിവിടുകയും ആവേഗങ്ങളുടെ സഞ്ചാരവേഗത വർധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 27.
പാഠപുസ്തകം പേജ് 63 ലെ പട്ടിക 2.5 പൂർത്തിയാക്കിയത്
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 12
Answer:

ന്യൂറോണുകൾ ധർമം
സംവേദന്യൂറോൺ ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നും സന്ദേശങ്ങൾ മസ്തിഷ്ക ത്തിലേക്കും സുഷുമ്നയിലേക്കും എത്തിക്കുന്നു.
പ്രേരക ന്യൂറോൺ മസ്തിഷ്കം, സുഷുമ്ന എന്നീ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സന്ദേശങ്ങൾ ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ എത്തിക്കുന്നു.
ഇന്റർ ന്യൂറോൺ സംവേദനാഡിയെയും പ്രേരകനാഡിയെയും ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന നാഡീകോശം. സംവേദ ആവേഗങ്ങൾക്കനുസൃതമായി വേഗത്തി ലുള്ള പ്രതികരണ നിർദേശങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

Question 28.
പാഠപുസ്തകം പേജ് 63 ലെ പട്ടിക 2.5 പൂർത്തിയാക്കിയത്
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 13
Answer:

നാഡി നിർമാണഘടകം ധർമം
സംവേദനാഡി സംവേദന്യൂറോൺ ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നും സന്ദേശ ങ്ങൾ മസ്തിഷ്കത്തിലേക്കും സുഷുമ്നയിലേക്കും (കേന്ദ്ര നാഡീ വ്യവസ്ഥ) എത്തിക്കുന്നു.
പ്രേരകനാഡി പ്രേരകന്യൂറോൺ മസ്തിഷ്കം, സുഷുമ്ന (കേന്ദ്ര നാഡീ വ്യവ സ്ഥ)എന്നീ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സന്ദേശങ്ങൾ ശരീ രത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ എത്തിക്കുന്നു.
സമ്മിശ്രനാഡി സംവേദന്യൂറോണും പ്രേരക ന്യൂറോണും തലച്ചോറ്, സുഷുമ്ന എന്നിവയിലേക്കും തിരിച്ചു മുള്ള സന്ദേശങ്ങളുടെ വിനിമയം സാധ്യമാക്കുന്നു.

Question 29.
പാഠപുസ്തകം പേജ് 64-ലെ പട്ടിക 2.6 പൂർത്തിയാക്കിയത്
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 14
Answer:

അവയവം / ഭാഗം സിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥ പാരാസിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥ
കണ്ണിലെ പ്യൂപിൾ വികസിക്കുന്നു ചുരുങ്ങുന്നു
ഉമിനീർ ഗ്രന്ഥി ഉമിനീർ ഉൽപ്പാദനം കുറയുന്നു ഉമിനീർ ഉൽപ്പാദനം കൂടുന്നു
ശ്വസനിക വികസിക്കുന്നു ചുരുങ്ങുന്നു
ഹൃദയം ഹൃദയമിടിപ്പ് കൂടുന്നു ഹൃദയമിടിപ്പ് കുറയുന്നു
അഡ്രീനൽ ഗ്രന്ഥി ഹോർമോൺ ഉൽപ്പാദനം കൂടുന്നു നേരിട്ട് സ്വാധീനിക്കുന്നില്ല
ആമാശയം ദഹനപ്രക്രിയ മന്ദീഭവിക്കപ്പെടുന്നു ദഹനപ്രക്രിയ ഉദ്ദീപിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു
ചെറുകുടൽ പെരിസ്റ്റാൾസ്സ് കുറയുന്നു പെരിസ്റ്റാൾസ്സ് കൂടുന്നു
മൂത്രാശയം മൂത്രം നിലനിർത്തുന്നു ശൂന്യമാക്കപ്പെടുന്നു

പാഠപുസ്തകം പേജ് 66 ലെ സൂചകങ്ങൾളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ
Question 30.
റിഫ്ളക്സ് ആർക്കിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങൾ.
Answer:
ഗ്രാഹി, സംവേദന്യൂറോൺ, ഇന്റർ ന്യൂറോൺ, പര കന്യൂറോൺ, പേശി

Question 31.
ഓരോ ഭാഗവും നിർവഹിക്കുന്ന ധർമം.
Answer:
ഗ്രാഹി ആവേഗങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു → സംവേദ ന്യൂറോൺ – ആവേഗങ്ങളെ സുഷുമ്നയിലേക്കെ ത്തിക്കുന്നു → ഇന്റർന്യൂറോൺ – സംവേദനാ ഡിയെയും പ്രേരകനാഡിയെയും ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന നാഡീകോശം. സംവേദ ആവേഗങ്ങൾക്കനുസൃത മായി വേഗത്തിലുള്ള പ്രതികരണം നിർദേശങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു → പ്രേരക ന്യൂറോൺ – സുഷു മയിൽ നിന്നുള്ള നിർദേശം ബന്ധപ്പെട്ട പേശിയി ലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു → ബന്ധപ്പെട്ട പേശി – പേശീപ്രവർത്തനത്താൽ ശരീരഭാഗം പിൻവലി ക്കുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

Question 32.
റിഫ്ളക്സ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം.
Answer:
ഉദ്ദീപനത്തിനനുസരിച്ച് ആകസ്മികമായും അനൈച്ഛികമായും നടക്കുന്ന പ്രതികരണങ്ങളാണ് റിഫ്ളക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ. സുഷുമ്നയിൽ നിന്നും മസ്തിഷ്കത്തിൽ നിന്നും റിഫ്ളക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുണ്ടാകാറുണ്ട്.

പാഠപുസ്തകം പേജ് 67 ലെ സൂചകങ്ങൾളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 15
Question 33.
ഹൈഡ്രയിചെയ്യും പ്ലനേറിയ യിലെയും നാഡീവ്യവസ്ഥ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
Answer:
ഹൈഡ – നിയന്ത്രണ കേന്ദ്രമില്ലാത്ത നാഡീ ജാലിക കാണപ്പെടുന്നു.
പ്ലനേറിയ – തലയുടെ ഭാഗത്തുള്ള ഒരു ജോഡി നാഡി ഗാംഗ്ലിയകൾ നിർദ്ദേശങ്ങളെ ഏകോപി പ്പിക്കുന്നു.

Question 34.
ഷഡ്പദങ്ങളിലെ നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രത്യേകത.
Answer:
ഷഡ്പദങ്ങൾ – തലയുടെ ഭാഗത്തുള്ള നാഡീ കോശങ്ങൾ കൂടിച്ചേർന്ന് വ്യക്തവും സാമാന്യം വികാസം പ്രാപിച്ചതുമായ മസ്തിഷ്കമായി പരിണമിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇതിൽ നിന്നും പുറപ്പെടുന്ന ഒരു ജോഡി നാഡി തന്തുക്കളിലെ ഗാംഗ്ലിയോണു കൾ ഓരോ അറയിലും കാണപ്പെടുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 2 Malayalam Medium – Extended Activities

Question 1.
പരമാവധി ജീവികളെ ഉൾപ്പെടുത്തി മനുഷ്യന്റെ പരിണാമവൃക്ഷം തയ്യാറാക്കി ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.

Question 2.
ഭൂമിയിൽ ജീവന്റെ ഉൽപത്തി മാത്രമല്ല കൂട്ടവംശനാശങ്ങളും സംഭവിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഇവയെപ്പറ്റി കൂടുതൽ വിവരശേഖരണം നടത്തി സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കൂ.

Question 3.
നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ സംരക്ഷണം വ്യക്തമാക്കുന്ന ലഘുനാടകത്തിന്റെ സ്ക്രിപ്റ്റ് തയ്യാറാ ക്കി സ്കൂളിലും പൊതു ഇടങ്ങളിലും അവതരിപ്പിക്കൂ.

Question 4.
വിവിധ നിറത്തിലുള്ള മുത്തുകൾ, ചെറിയ കമ്പികൾ, വൂളൻ നൂല് മുതലായവ ഉപയോഗി ച്ച് നാഡീകോശത്തിന്റെ മാതൃക നിർമ്മിച്ച് ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.

Question 5.
നിർമ്മിതബുദ്ധി മനുഷ്യമസ്തിഷ്ക്കത്തിന് വെല്ലുവിളിയോ? ഈ വിഷയത്തിൽ ഒരു സംവാദം സംഘടിപ്പിക്കൂ.

10th Class Biology Notes Pdf Malayalam Medium Chapter 2

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Pdf Malayalam Medium

  • നിലവിൽ ഏറ്റവും വിശ്വസനീയമായ ആന്റിബോയട്ടിക്കുകൾ സൂപ്പർ ബഗുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ബാക്ടീരി യകൾക്കെതിരെ ഫലപ്രദമല്ലെന്ന് ഡോക്ടർമാരും പൊതുജനാരോഗ്യ വിദഗ്ദരും ശാസ്ത്രജ്ഞരും മുന്നറി യിപ്പ് നൽകുന്നു.
  • ജീവപരിണാമവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആദ്യകാല ചർച്ചകൾക്ക് തുടക്കമിട്ട ഫ്രഞ്ച് ജീവശാസ്ത്രകാരനാണ് ജീൻ ബാപ്റ്റിസ് ലാമാർക്ക്.
  • സ്വയാർജിത വ്യതിയാനങ്ങൾ ജീവികളുടെ ജനിതകഘടനയിൽ മാറ്റം വരുത്തില്ല എന്നതിനാൽ അവ പാരമ്പര്യമായി കൈമാറുന്നില്ല എന്ന് പിൽക്കാല ശാസ്ത്രജ്ഞർ തെളിയിച്ചു.
  • ആധുനിക പരിണാമശാസ്ത്ര വീക്ഷണങ്ങൾക്ക് അടിത്തറയിട്ടത് ഇംഗ്ലീഷ് പ്രകൃതിശാസ്ത്രജ്ഞനായ ചാൾസ് ഡാർവിൻ അവതരിപ്പിച്ച പ്രകൃതി നിർധാരണ സിദ്ധാന്തം അഥവാ ഡാർവിനിസം ആണ്.
  • പരിണാമാശയം ആവിഷ്കരിക്കുന്നതിന് ചാൾസ് ഡാർവിനെ സ്വാധീനിച്ചത് ഗാലപ്പഗോസ് ദ്വീപുകളിലെ കുരുവികളുടെ കൊക്കിന്റെ വൈവിധ്യമാണ്.
  • നിലത്ത് വസിച്ച് വിത്ത് കഴിക്കുന്നവ (Ground finch), കള്ളിമുൾച്ചെടിയിൽ വസിച്ച് വിത്ത് ഭക്ഷിക്കുന്നവ (Cactus finch), മരത്തിൽ വസിച്ച് പ്രാണികളെ ഭക്ഷിക്കുന്നവ (Tree finch) തുടങ്ങിയവ ഗാലപ്പഗോസിലെ കുരുവികളിൽ ചിലതാണ്.
  • ഡാർവിനിസത്തിലെ പ്രധാന ആശയങ്ങൾ – അമിതോൽപ്പാദനം,വ്യതിയാനങ്ങൾ, നിലനിൽപിനുവേണ്ടിയുള്ള മത്സരം, അർഹതയുള്ളവരുടെ അതിജീവിക്കൽ, പ്രകൃതി നിർധാരണം
  • ലാമാർക്കിസം – പരിസ്ഥിതി ജീവികളിൽ വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു.
  • ഡാർവിനിസം – ജീവികളിലെ അനുകൂല വ്യതിയാനങ്ങളെ പരിസ്ഥിതി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.
  • പോപ്പുലേഷൻ ജനറ്റിക്സ്, പാലിയന്റോളജി, പരിസ്ഥിതി ശാസ്ത്രം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള തെളിവുകളും തുടർ പഠനങ്ങളും ഡാർവിനിസത്തോട് കൂട്ടിച്ചേർത്ത് നിയോഡാർവിനിസം രൂപപ്പെടുത്തിയതോടെ വിമർശനങ്ങൾക്കിടയില്ലാത്ത വിധം ഡാർവിനിസം യുക്തിഭദ്രമായി.
  • ഒരു പൊതു പൂർവിക സ്പീഷീസിൽ നിന്ന് പുതിയ സ്പീഷീസുകൾ ഉണ്ടാകുന്ന സീസിയേഷൻ (Spe ciation) എന്ന പ്രക്രിയയിലൂടെയാണ് ഭൂമിയിൽ ജൈവവൈവിധ്യം രൂപപ്പെട്ടത്.
  • സ്പീഷീസുകളെല്ലാം അവസാനത്തെ സാർവത്രിക പൊതുപൂർവികരിൽ (LUCA Last Universal Common Ancestor) നിന്ന് രൂപപ്പെട്ടതായും വ്യത്യസ്ത സ്പീഷീസുകൾക്ക് ഏറ്റവും അടുത്ത പൊതു പൂർവ്വികർ (MRCA Most Recent Common ancestor) ഉണ്ടാകാമെന്നും കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.
  • ഒരു ജീവിയിലെ DNA യിലെ ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളുടെ ക്രമവും പ്രോട്ടീനുകളിലെ അമിനോ ആസിഡുകളുടെ ക്രമവും മറ്റു ജീവികളുടേതുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ ജീവികളുടെ പരിണാമപരമായ ബന്ധം കണ്ടെത്താനാകും.
  • തന്മാത്രാതലത്തിലുള്ള സാമ്യവ്യത്യാസങ്ങളെ ശരീരഘടനാ താരതമ്യം, ഫോസിൽ പഠനം എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള അറിവുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചാണ് പരിണാമവൃക്ഷം ചിത്രീകരിക്കുന്നത്. പരിണാമചരിത്രം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ആധുനിക മാർഗമാണിത്.
  • മനുഷ്യന്റെ കൈ, പൂച്ചയുടെ മുൻകാലുകൾ, തിമിംഗലത്തിന്റെ ഫ്ളിപ്പർ, വവ്വാലിന്റെ ചിറക് എന്നിവയിലെ അസ്ഥികൾ സമാനമാണ്. എന്നാൽ ഈ അവയവങ്ങൾ അവയുടെ ബാഹ്യഘടനയിലും പ്രവർത്തനത്തിലും വ്യത്യസ്തത പുലർത്തുന്നു.
  • പുരാതനകാലത്തെ ജീവികളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങളോ അടയാളങ്ങളോ ആണ് ഫോസിലുകൾ.
  • ഫോസിലുകൾ നൽകുന്ന തെളിവുകൾ – ജീവപരിണാമം ഒരു ക്രമാനുഗത പ്രക്രിയ ആണ്. ഇടനില ഫോസി ലുകൾ ജീവികൾ തമ്മിലുള്ള പരിണാമപരമായ ബന്ധം തെളിയിക്കുന്നു. ഭൂമിയിൽ ജീവിച്ചിരുന്ന നിരവധി ജീവികൾക്ക് വംശനാശം സംഭവിച്ചതായി തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.
  • സസ്തനിവിഭാഗത്തിലെ കുരങ്ങന്മാരുടെയും ആൾക്കുരങ്ങുകളുടെയും മനുഷ്യരുടെയും പൊതുപൂർവികർ, പ്രൈമേറ്റുകൾ എന്ന വിഭാഗത്തിൽപ്പെട്ടവരായിരുന്നു.
  • പ്രൈമേറ്റുകളുടെ പൊതുസവിശേഷതകൾ – മറ്റ് വിരലുകളോട് സമ്മുഖമാക്കാവുന്ന തള്ളവിരൽ, ദ്വിനേത ദർശനം, വലുതും വികസിതവുമായ മസ്തിഷ്കം, കൂർത്ത നഖങ്ങൾക്ക് പകരം പരന്ന നഖങ്ങൾ, വഴക്കമുള്ള കൈകാലുകളും സന്ധികളും
  • സെർക്കോപിത്തികോയിഡിയ – കുരങ്ങുകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന വിഭാഗം, ചെറിയ മസ്തിഷ്കം, വാലുകൾ ഉള്ളവ
  • ഹാമിനോയിഡിയ – മനുഷ്യൻ ഉൾപ്പെടുന്ന വിഭാഗം, വലിയ മസ്തിഷ്കം, വാൽ ഇല്ലാത്തവർ
  • മനുഷ്യപരിണാമചരിത്രത്തിലെ കണ്ണികൾ – സഹെലാന്തോപസ് ചാഡൻസിസ്, അാലോപിത്തിക്കസ്, ഹോമോ ഹബിലിസ്, ഹോമോ ഇറക്ടസ്, ഹോമോ നിയാണ്ടർ താലൻസിസ്, ഹോമോ സാപിയൻസ്
  • കഴിഞ്ഞ 3 മുതൽ 4 ദശലക്ഷം വർഷങ്ങൾക്കുള്ളിലുണ്ടായ മസ്തിഷ്ക വലുപ്പവർധനവ് മനുഷ്യപരിണാമത്തിലെ മുഖ്യപ്രവണതയാണ്.
  • ജീവൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുകയും ഏകോപിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ മുഖ്യ പങ്കുവഹിക്കുന്നത് നാഡീവ്യവസ്ഥയാണ്.
  • നാഡിവ്യവസ്ഥയിൽ മസ്തിഷ്കം, സുഷുമ്ന നാഡികൾ, ഗ്രാഹികൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇതിൽ അടിസ്ഥാന നിർമ്മാണ ഘടകങ്ങളാണ് നാഡി കോശങ്ങൾ അഥവാ ന്യൂറോണുകൾ.
  • ന്യൂറോണുകളുടെ ഭാഗങ്ങൾ – കോശശരീരം,ഡെൻഡ്രോണുകൾ, ഡെൻഡറ്റുകൾ, ആക്സോൺ, ആക്സോണൈറ്റുകൾ, സിനാപ്റ്റിക് നോബ്.
  • മസ്തിഷ്കത്തിലും സുഷുമ്നയിലും പകുതിയിലധികവും എപൻഡെമൽ കോശം, ഒളിഗോഡെൻഡ്രോ സൈറ്റ്, മൈക്രോഗ്ലിയൽ കോശം, ഷ്വാൻ കോശം, ആസ്ട്രോസൈറ്റ് എന്നീ കോശങ്ങളാണുള്ളത്. ഇവയാണ് ന്യൂറോഗ്ലിയൽ കോശങ്ങൾ.
  • ന്യൂറോഗ്ലിയൽ കോശങ്ങളുടെ വിവിധ ധർമ്മങ്ങൾ നാഡികോശങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ പോഷണം എത്തിക്കുന്നു. മാലിന്യങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്യുന്നു. പ്രതിരോധ കോശങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ സമ സ്ഥിതി നിലനിർത്തുക. കേടായ നാഡീ കലകളെ നന്നാക്കാനും പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.
  • ചില ന്യൂറോണുകളിൽ ആക്സോണിനെ പൊതിഞ്ഞ് മയലിൻ ഷീത്ത് എന്ന ഒരാവരണം കാണപ്പെടുന്നു.
  • ഒരു ഇൻസുലേറ്ററായി പ്രവർത്തിച്ച് സന്ദേശങ്ങളുടെ പ്രസരണ വേഗത വർധിപ്പിക്കുക, നാഡീകോശത്തിന് പോഷണം ലഭ്യമാക്കുക, ബാഹ്യക്ഷതങ്ങളിൽ നിന്നും ആക്സോണി നെ സംരക്ഷിക്കുക മുതലായവയാണ് മയലിൻഷീത്തിന്റെ മുഖ്യധർമ്മങ്ങൾ.
  • മസ്തിഷ്കത്തിലും സുഷുമ്നയിലും മയലിൻ ഷീത്തിനെ നിർമ്മിക്കുന്നത് ഒളിഗോഡെൻഡ്രോസൈറ്റുകളും നാഡികളിൽ മയലിൻ ഷിത്തിനെ നിർമ്മിക്കുന്നത് ഷ്വാൻ കോശങ്ങളുമാണ്.
  • ഒരു കൂട്ടം നാഡീകോശങ്ങളുടെ കോശശരീരഭാഗങ്ങളെ ഒരാവരണം കൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞിരിക്കുന്നു. ഗോളാ കൃതിയിൽ കാണപ്പെടുന്ന ഇത്തരം ഭാഗങ്ങളാണ് ഗ്ലംഗ്ലിയോണുകൾ.
  • വൈറ്റ് മാറ്റർ – മസ്തിഷ്കത്തിലും സുഷുമ്നയിലും മയലിൻഷിത്തുള്ള നാഡീകോശങ്ങൾ കൂടുതലായി കാണ പ്പെടുന്ന ഭാഗം.
  • ഗ്രേമാറ്റർ – കോശശരീരവും മയലിൻഷീത്ത് ഇല്ലാത്ത നാഡീകോശഭാഗങ്ങളും കാണപ്പെടുന്ന ഭാഗം.
  • നാഡീവ്യവസ്ഥയെ കേന്ദ്ര നാഡീ വ്യവസ്ഥ, പെരിഫെറൽ നാഡീ വ്യവസ്ഥ എന്നിങ്ങനെ വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു.
  • മസ്തിഷ്കവും സുഷുമ്നയും കേന്ദ്ര നാഡീ വ്യവസ്ഥയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
  • കേന്ദ്രനാഡീ വ്യവസ്ഥയെ അവയവങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന 12 ജോഡി ശിരോനാഡികളും 31 ജോഡി സുഷുമ്നാനാഡികളും ഗ്രാഹികളും നാഡീഗാംഗ്ലിയോണുകളും ഉൾപ്പെടുന്നതാണ് പെരിഫറൽ നാഡീ വ്യവസ്ഥ.
  • മസ്തിഷ്കം, സുഷുമ്ന എന്നിവയെ പൊതിഞ്ഞ് മൂന്ന് പാളികളോട് കൂടിയ മെനിസ് കാണപ്പെടുന്നു.
  • സെറിബ്രോ സ്പൈനൽ ദ്രവത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ എപൻഡെമൽ കോശങ്ങൾക്ക് പങ്കുണ്ട്.
  • കേന്ദ്രനാഡീവ്യവസ്ഥയിൽ സെറിബ്രോ സ്പൈനൽ ദ്രവം നിർവഹിക്കുന്ന ധർമ്മങ്ങൾ – കലകൾക്ക് ഓക്സിജനും പോഷണവും നൽകുന്നു. മാലിന്യങ്ങളെ നീക്കം ചെയ്യുന്നു. മർദം ക്രമീകരിക്കുന്നു. ബാഹ്യക്ഷതങ്ങളിൽ നിന്നും സംരക്ഷിക്കുന്നു.
  • മസ്തിഷ്ക ഭാഗങ്ങൾ – സെറിബ്രം, സെറിബെല്ലം, തലാമസ്, ഹൈപ്പോതലാമസ്, ബ്രെയിൻ സ്റ്റെം ( മിഡ് ബ്രെയിൻ, പോൺസ്, മെഡുല്ല ഒബ്ളോംഗേറ്റ്)
  • മെഡുല്ല ഒബ്ലോംഗേറ്റയുടെ തുടർച്ചയായി കാണപ്പെടുന്ന കേന്ദ്രനാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ഭാഗമാണ് സുഷുമ്ന.
  • ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സന്ദേശങ്ങളെ മസ്തിഷ്കത്തിലെത്തിക്കുകയും മസ്തിഷ്കത്തിൽ നിന്നുള്ള നിർദേശങ്ങളെ ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നത് സുഷുമ്നയാണ്.
  • നാഡീകോശത്തിലൂടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന സന്ദേശങ്ങളാണ് നാഡീയ ആവേഗങ്ങൾ.
  • ഒരു നാഡീയ ആവേഗം ശരീരത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗത്തുനിന്ന് മറ്റൊരു ഭാഗത്തേക്ക് എത്തണമെങ്കിൽ പല ന്യൂറോണുകളിലൂടെ സഞ്ചരിക്കേണ്ടിവരും. ഒരു ന്യൂറോണിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് ആവേഗം കൈമാറുന്ന ഭാഗമാണ് സിനാപ്സ്.
  • സിനാപ്സുകൾ ആവേഗങ്ങളെ ഒരു ദിശയിൽ മാത്രം കടത്തിവിടുകയും ആവേഗങ്ങളുടെ സഞ്ചാരവേഗത വർധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
  • വിവിധതരം ന്യൂറോണുകൾ – സംവേദ ന്യൂറോൺ, പ്രേരക ന്യൂറോൺ, ഇന്റർ ന്യൂറോൺ.
  • ഒരു കൂട്ടം നാഡീകോശങ്ങളുടെ ആക്സോണുകൾ കൊഴുപ്പിന്റെയും യോജകകലയുടെയും പാളിയാൽ പൊതിഞ്ഞ് നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ളതാണ് നാഡികൾ.
  • നിർമ്മാണഘടകങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള വിവിധതരം നാഡികൾ – സംവേദനാഡി, പരകനാഡി, സമ്മിശ്രനാഡി.
  • പെരിഫെറൽ നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ഭാഗമായ സ്വതന്ത്രനാഡീവ്യവസ്ഥ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ സ്വയം നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
  • സ്വതന്ത്രനാഡീവ്യവസ്ഥയിൽ സിംപതറ്റിക് നാഡീവ്യവസ്ഥയും പാരാസിംപതറ്റിക് നാഡീവ്യവസ്ഥയും ഉൾപ്പെടുന്നു.
  • നമ്മുടെ ബോധതലത്തിന് പുറത്ത് നടക്കുന്ന വിവിധ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ പെരിഫെറൽ നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ഭാഗമായ സ്വതന്ത്ര നാഡീ വ്യവസ്ഥ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.
  • ഉദ്ദീപനത്തിനനുസരിച്ച് ആകസ്മികമായും അനൈച്ഛികമായും നടക്കുന്ന പ്രതികരണങ്ങളാണ് റിഫ്ളക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
  • റിഫ്ളക്സ് പ്രവർത്തനത്തിൽ ആവേഗങ്ങളുടെ സഞ്ചാരപാതയാണ് റിഫ്ളക്സ് ആർക്ക്.
  • സുഷുമ്നയിൽ നിന്നും മസ്തിഷ്കത്തിൽനിന്നും റിഫ്ളക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുണ്ടാകാറുണ്ട്.
  • ലളിതമായ നാഡീഘടനയിൽ നിന്ന് വളരെ സങ്കീർണ്ണമായ നാഡീവ്യവസ്ഥകളിലേക്കുള്ള ശ്രദ്ധേയമായ പരിവർത്തനം കൂടി ജീവപരിണാമം നൽകുന്നുണ്ട്.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

ആമുഖം

പരിണാമ സിദ്ധാന്തങ്ങൾ
ജീവപരിണാമവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആദ്യകാല ചർച്ചകൾക്ക് തുടക്കമിട്ട ഫ്രഞ്ച് ജീവശാസ്ത്രകാരനാണ് ജീൻ ബാപ്റ്റിസ്റ്റ്- ലാമാർക്ക്. ലാമാർക്കിന്റെ ആശയങ്ങൾ ലാമാർക്കിസം (സ്വയാർജിത സ്വഭാവങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യ പ്രേഷണ സിദ്ധാന്തം) എന്നറിയപ്പെടുന്നു. ആധുനിക പരിണാമശാസ്ത്ര വീക്ഷണങ്ങൾക്ക് അടിത്തറയിട്ടത് ഇംഗ്ലീഷ് പ്രകൃതിശാസ്ത്രജ്ഞനായ ചാൾസ് ഡാർവിൻ അവതരിപ്പിച്ച പ്രകൃതി നിർധാരണ സിദ്ധാന്തം അഥവാ ഡാർവിനിസം ആണ്. പരിണാമാശയം ആവിഷ്കരിക്കുന്നതിന് ചാൾസ് ഡാർവിനെ സ്വാധീനിച്ചത് ഗാലപ്പഗോസ് ദ്വീപുകളിലെ കുരുവികളുടെ കൊക്കിന്റെ വൈവിധ്യമാണ്. 1859ൽ ‘ഓൺ ദി ഒറിജിൻ ഓഫ് സ്പീഷീസ്’ എന്ന പുസ്തകത്തിലൂടെ ഡാർവിൻ തന്റെ ആശയങ്ങൾ വിപുലീകരിച്ച് അവതരിപ്പിച്ചു. തുടക്കത്തിൽ ഡാർവിന്റെ നിരീക്ഷണങ്ങളെ അന്നത്തെ സമൂഹം എതിർത്തെങ്കിലും കൂടുതൽ തെളിവുകൾ പുറത്തുവന്നതോടെ അദ്ദേ ഹത്തിന്റെ പരിണാമസിദ്ധാന്തത്തിന് വ്യാപകമായ സ്വീകാര്യത ലഭിച്ചു.

പരിണാമത്തിന്റെ തെളിവുകൾ
ജീവപരിണാമത്തിന് ഉപോൽബലകമായ തെളിവുകൾ അനവധിയാണ്. ജീവികളിലെ തന്മാത്രകളുടെ താരതമ്യപഠനം മുതൽ ഭൂമിയിലെ ജീവികളുടെ വിന്യാസം വരെയുള്ള പഠനം ജീവികൾ തമ്മിലുള്ള പരസ്പരബന്ധം മനസ്സിലാക്കാൻ നമ്മെ സഹായിക്കുന്നു തന്മാത്രാതലത്തിലുള്ള സാമ്യവ്യത്യാസങ്ങളെ ശരീരഘടനാ താരതമ്യം, ഫോസിൽ പഠനം എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള അറിവുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചാണ് പരിണാമവൃക്ഷം ചിത്രീകരിക്കുന്നത്. പരിണാമചരിത്രം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ആധുനിക മാർഗമാണിത്.

മനുഷ്യപരിണാമം
മനുഷ്യപരിണാമം നിരവധി കാലം നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന ഒരു പ്രക്രിയയാണ്. സസ്തനി വിഭാഗത്തിലെ കുരങ്ങന്മാരുടെയും ആൾക്കുരങ്ങുകളുടെയും മനുഷ്യരുടെയും പൊതുപൂർവികർ, പ്രൈമേറ്റുകൾ എന്ന വിഭാഗത്തിൽപ്പെട്ടവരായിരുന്നു. മനുഷ്യപരിണാമചരിത്രം അനാവരണം ചെയ്യുന്നതിൽ ഫോസിലുകൾ നിർണ്ണായകമായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. കഴിഞ്ഞ 3 മുതൽ 4 ദശലക്ഷം വർഷങ്ങൾക്കുള്ളിലുണ്ടായ മസ്തിഷ്ക വലുപ്പവർധനവ് മനുഷ്യപരിണാമത്തിലെ മുഖ്യപ്രവണതയാണ്. 2 ദശലക്ഷം വർഷങ്ങൾ കൊണ്ട് മസ്തിഷ്ക വലുപ്പം ഏകദേശം മൂന്നിരട്ടിയായി. ഇത് സങ്കീർണ്ണമായ സാമൂഹിക സ്വഭാവങ്ങളും ഉപകരണങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവും ഭാഷ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവും ഉയർന്ന വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള കഴിവും മനുഷ്യനു നൽകി. മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ചുറ്റുപാടുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാനും സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കാനും അത്യാധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കാനും മസ്തിഷ്ക വലുപ്പം മനുഷ്യനെ സഹായിച്ചു. ചെറിയ തലച്ചോറുള്ള പൂർവികരിൽ നിന്ന് ഹോമോ സാപിയൻസിലേക്കുള്ള മാറ്റത്തിന് അടിത്തറയിട്ടത് മസ്തിഷ്കവികാസമാണ്.

മനുഷ്യരിലെ നാഡീവ്യവസ്ഥ
ജീവൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുകയും ഏകോപിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ മുഖ്യ പങ്കുവഹിക്കുന്നത് നാഡീവ്യവസ്ഥയാണ്. നാഡിവ്യവസ്ഥയിൽ മസ്തിഷ്കം, സുഷുമ്ന നാഡികൾ, ഗ്രാഹികൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ന്യൂറോണുകൾ ഉദ്ദീപനങ്ങളെ സ്വീകരിച്ച് ഉചിതമായ സന്ദേശങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിവുള്ള സവിശേഷ കോശങ്ങളാണ്. മസ്തിഷ്കത്തിലും സുഷുമ്നയിലും പകുതിയിലധികവും എപൻഡെമൽ കോശം, ഒളിഗോ ഡെൻഡ്രോസൈറ്റ്, മൈക്രോഗ്ലിയൽ കോശം, ഷ്വാൻ കോശം, ആസ്ട്രോസൈറ്റ് എന്നീ കോശങ്ങളാണുള്ളത്. ഇവയാണ് ന്യൂറോഗ്ലിയൽ കോശങ്ങൾ. വിഭജനശേഷിയുള്ള ന്യൂറോഗ്ലിയൽ കോശങ്ങൾക്ക് ഉദ്ദീപനങ്ങളെ സ്വീകരിക്കാനോ സന്ദേശങ്ങളെ കടത്തിവിടാനോ കഴിവില്ല. പരിണാമപരമായി ഉയർന്ന തലത്തിൽപ്പെട്ട മനുഷ്യരിൽ ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ മാറ്റങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ശാരീരിക പ്രതികരണങ്ങളെ രൂപപ്പെടുത്തുകയും അവ ഏകോപിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു നാഡീവ്യവസ്ഥാ സംവിധാനമാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. നാഡീവ്യവസ്ഥയെ കേന്ദ്ര നാഡീ വ്യവസ്ഥ, പെരിഫെറൽ നാഡീ വ്യവസ്ഥ എന്നിങ്ങനെ വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു. മസ്തിഷ്കവും സുഷുമ്നയും കേന്ദ്രനാഡീ വ്യവസ്ഥയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

കേന്ദ്ര നാഡീ വ്യവസ്ഥയെ അവയവങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന 12 ജോഡി ശിരോനാഡികളും 31 ജോഡി സുഷുമ്നാനാഡി കളും ഗ്രാഹികളും നാഡീഗാംഗ്ലിയോണുകളും ഉൾപ്പെടുന്നതാണ് പെരിഫറൽ നാഡീവ്യവസ്ഥ. നാഡീകോശത്തിലൂടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന സന്ദേശങ്ങളാണ് നാഡീയ ആവേഗങ്ങൾ. ആവേഗം ശരീരത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗത്തുനിന്ന് മറ്റൊരു ഭാഗത്തേക്ക് എത്തണമെങ്കിൽ പല ന്യൂറോണുകളിലൂടെ സഞ്ചരിക്കേണ്ടി വരും. ഒരു ന്യൂറോണിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് ആവേഗം കൈമാറുന്ന ഭാഗമാണ് സിനാപ്സ്. സിനാപ്സുകൾ ആവേഗങ്ങളെ ഒരു ദിശയിൽ മാത്രം കടത്തിവിടുകയും ആവേഗങ്ങളുടെ സഞ്ചാരവേഗത വർധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സസ്തനികളിൽ മസ്തിഷ്കത്തിലെ സെറിബ്രൽ കോട്ടക്സ് 6 അടുക്കുകളുള്ള നവീന മസ്തിഷ്കം എന്ന സങ്കീർണ ഘടനയായി രൂപാന്തരം പ്രാപിച്ചിരിക്കുന്നു. മനുഷ്യരിലാണ് മറ്റു സസ്തനികളെ അപേക്ഷിച്ച് നവീന മസ്തിഷ്കം ഏറ്റവും കൂടുതൽ വികാസം പ്രാപിച്ചിരിക്കുന്നത്. നമ്മുടെ ബോധതലത്തിന് പുറത്ത് നടക്കുന്ന വിവിധ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ പെരിഫെറൽ നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ഭാഗമായ സ്വതന്ത്ര നാഡീ വ്യവസ്ഥ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

ലളിതമായ നാഡീഘടനയിൽ നിന്ന് വളരെ സങ്കീർണ്ണമായ നാഡീവ്യവസ്ഥകളിലേക്കുള്ള ശ്രദ്ധേയമായ പരിവർത്തനം കൂടി ജീവപരിണാമം നൽകുന്നുണ്ട്. വൈവിധ്യമാർന്ന ചുറ്റുപാടുകളുമായി ജീവികളെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവയുടെ നിലനിൽപ്പിനും നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ഈ പരിണാമം കാരണമായി. മനുഷ്യർക്ക് പ്രകൃതിയിൽ ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും സമാനതകളില്ലാത്ത വൈജ്ഞാനികവും സാങ്കേതികവുമായ പുരോഗതി പ്രാപ്തമാക്കുന്നതിനും നിർണായക പങ്ക് വഹിച്ചത് സങ്കീർണ്ണമായ മസ്തിഷ്ക വികാസമാണ്. ദീർഘകാല പരിണാമത്തിലൂടെ വികസിച്ച് നിയോകോർട്ടക്സിന്റെ സാന്നിധ്യവും അതുവഴി സാധ്യമായ ഭാഷ, ബുദ്ധി, സർഗാത്മകത തുടങ്ങിയ ഉന്നതമായ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുമാണ് മനുഷ്യരെ ഇതര ജീവികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തരാക്കുന്നത്.

പരിണാമ സിദ്ധാന്തങ്ങൾ
ആന്റിമൈക്രോബിയൽ റെസിസ്റ്റൻസ്

  • ഒരു പ്രത്യേക ജീനിന് സംഭവിച്ച മ്യൂട്ടേഷനാണ് ബാക്ടീരിയകളിൽ ആന്റിബയോട്ടിക്കിനോട് പ്രതിരോധ ശേഷി ഉണ്ടാക്കിയത്.
  • നിലവിൽ ഏറ്റവും വിശ്വസനീയമായ ആന്റിബോ യട്ടിക്കുകൾ സൂപ്പർബഗുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ബാക്ടീരിയകൾക്കെതിരെ ഫലപ്രദമല്ലെന്ന് ഡോക്ടർമാരും പൊതുജനാരോഗ്യ വിദഗ്ദരും ശാസ്ത്രജ്ഞരും മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു.

ലാമാർക്കിസം

  • ജീവപരിണാമവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആദ്യകാല ചർച്ചകൾക്ക് തുടക്കമിട്ട ഫ്രഞ്ച് ജീവശാസ്ത്ര കാരനാണ് ജീൻ ബാപ്റ്റിസ് ലാമാർക്ക്.
  • ലാമാർക്കിന്റെ ആശയങ്ങൾ ലാമാർക്കിസം (സ്വയാർജിത സ്വഭാവങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യ പ്രേഷണ സിദ്ധാന്തം) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
  • സ്വയാർജിത വ്യതിയാനങ്ങൾ ജീവികളുടെ ജനിതകഘടനയിൽ മാറ്റം വരുത്തില്ല എന്ന തിനാൽ അവ പാരമ്പര്യമായി കൈമാറുന്നില്ല എന്ന് പിൽക്കാല ശാസ്ത്രജ്ഞർ തെളിയിച്ചു.

ഡാർവിനിസം

  • ആധുനിക പരിണാമശാസ്ത്ര വീക്ഷണങ്ങൾക്ക് അടിത്തറയിട്ടത് ഇംഗ്ലീഷ് പ്രകൃതി ശാസ്ത്ര ജ്ഞനായ ചാൾസ് ഡാർവിൻ അവതരിപ്പിച്ച പ്രകൃതി നിർധാരണ സിദ്ധാന്തം അഥവാ ഡാർവിനിസം ആണ്.
  • 1809 ഫെബ്രുവരി 12 ന് ഇംഗ്ലണ്ടിലെ ഷൂസ്ബറി യിൽ നല്ല വിദ്യാഭ്യാസ പശ്ചാത്തലമുള്ള കുടുംബത്തിലാണ് ചാൾസ് ഡാർവിൻ ജനിച്ചത്.
  • 1831ൽ, തന്റെ 22-ാം വയസ്സിൽ, HMS ബീഗിൾ എന്ന കപ്പലിൽ ഭൂപടനിർമ്മാണത്തിനായി അഞ്ചുവർഷത്തെ യാത്ര അദ്ദേഹം ആരംഭിച്ചു. ഈ യാത്രയിൽ, ഡാർവിൻ തെക്കേ അമേരിക്ക, ഓസ്ട്രേലിയ, ഗാലപ്പഗോസ് ദ്വീപുകൾ തുട ങ്ങിയ പ്രദേശങ്ങൾ പര്യവേഷണം ചെയ്തു.
  • 1836ൽ ഇംഗ്ലണ്ടിലേക്ക് മടങ്ങിയ ഡാർവിൻ അദ്ദേഹം ശേഖരിച്ച വസ്തുക്കളും നിരീക്ഷണ ക്കുറിപ്പുകളും വിശകലനം ചെയ്യുകയും മറ്റ് ശാസ്ത്രജ്ഞരുമായി കത്തിടപാടുകൾ നടത്തി ആഴത്തിൽ പഠിക്കുകയും ചെയ്തു.
  • ഇംഗ്ലീഷ് സാമ്പത്തിക ശാസ്ത്രജ്ഞനും ജനസംഖ്യാശാസ്ത്രജ്ഞനുമായിരുന്ന തോമസ് മാൽത്തൂസ് മനുഷ്യജനസംഖ്യ അതിവേഗ ത്തിൽ വർധിക്കുമ്പോൾ ഭക്ഷ്യ ഉൽപാദനം അതിനനുസരിച്ച് വർധിക്കില്ലെന്നും ഇത് ദാരിദ്ര്യം, രോഗം, യുദ്ധം തുടങ്ങിയ പ്രശ്ന ങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുമെന്നും വാദിച്ചു. മാൽത്തൂസിന്റെ ഈ ചിന്ത ഡാർവിനെയും ഏറെ സ്വാധീനിച്ചിരുന്നു.
  • ഡാർവിൻ തന്റെ പഠനങ്ങൾ തുടരവേ, 1858ൽ ബ്രിട്ടീഷ് പ്രകൃതിശാസ്ത്രജ്ഞനായ ആൽ ഫ്രഡ് റസ്സൽ വാലസിന്റെ പരിണാമ പഠന ങ്ങളും ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടു.
  • ഡാർവിന്റെയും വാലസിന്റെയും പ്രബന്ധങ്ങൾ ശാസ്ത്രസമ്മേളനത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കപ്പെട്ടു.
  • 1859ൽ ‘ഓൺ ദി ഒറിജിൻ ഓഫ് സ്പീഷീസ്’ എന്ന പുസ്തകത്തിലൂടെ ഡാർവിൻ തന്റെ ആശയങ്ങൾ വിപുലീകരിച്ച് അവതരിപ്പിച്ചു.
  • തുടക്കത്തിൽ ഡാർവിന്റെ നിരീക്ഷണങ്ങളെ അന്നത്തെ സമൂഹം എതിർത്തെങ്കിലും കൂടു തൽ തെളിവുകൾ പുറത്തുവന്നതോടെ അദ്ദേ ഹത്തിന്റെ പരിണാമസിദ്ധാന്തത്തിന് വ്യാപക മായ സ്വീകാര്യത ലഭിച്ചു.
  • ഡാർവിന്റെ പരിണാമസിദ്ധാന്തം ലോകത്തെ ഏറെ സ്വാധീനിച്ച ശാസ്ത്രാശയങ്ങളി ലൊന്നാണ്.
  • ജീവശാസ്ത്രത്തിനപ്പുറം വൈദ്യശാസ്ത്രം, കൃഷി, പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിലെല്ലാം ഈ സിദ്ധാത്തിന് പ്രയോഗസാധ്യതകളുണ്ട്.
  • പരിണാമാശയം ആവിഷ്കരിക്കുന്നതിന് ചാൾസ് ഡാർവിനെ സ്വാധീനിച്ചത് ഗാലപ്പ ഗോസ് ദ്വീപുകളിലെ കുരുവികളുടെ കൊക്കിന്റെ വൈവിധ്യമാണ്.
  • ഗാലപ്പഗോസ് ദ്വീപസമൂഹത്തിൽ പതിനാലോളം വ്യത്യസ്ത സ്പീഷീസുകളിൽപ്പെട്ട കുരുവി കളുണ്ട്.
  • നിലത്ത് വസിച്ച് വിത്ത് കഴിക്കുന്നവ (Ground finch), കള്ളിമുൾച്ചെടിയിൽ വസിച്ച് വിത്ത് ഭക്ഷിക്കുന്നവ (Cactus finch), മരത്തിൽ വസിച്ച് പ്രാണികളെ ഭക്ഷിക്കുന്നവ (Tree finch) തുടങ്ങിയവ ഗാലപ്പഗോസിലെ കുരുവികളിൽ ചിലതാണ്.
  • ഇടത്തരം വലുപ്പമുള്ള വിത്തുകൾ കഴിക്കുന്ന കുരുവികളുടെ കൊക്കുകൾ വലിയ വിത്തുകൾ കഴിക്കുന്ന കുരുവികളിൽ നിന്നും, പ്രാണികളെ തിന്നുന്ന കുരുവികളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്ത മാണ്. കൊക്കുകൾ അവയുടെ ഭക്ഷണ സമ്പാദനത്തിനുള്ള പ്രധാന ഉപാധിയാണ്.
  • പരിസ്ഥിതിയിലെ ഭക്ഷ്യസോതസ്സുകളുടെ ലഭ്യതക്കനുസരിച്ച് അനുയോജ്യമായ ആക തിയോ വലുപ്പമോ ഉള്ള കൊക്കുള്ള കുരുവി കൾ അതിജീവിക്കുകയും കൂടുതൽ തലമുറ കളെ ഉൽപാദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.
  • അമിതോൽപ്പാദനം – പരിസ്ഥിതിക്ക് നില നിർത്താൻ കഴിയുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ സന്താനങ്ങളെ ജീവികൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നു.
  • വ്യതിയാനങ്ങൾ – വലുപ്പം, രോഗപ്രതിരോധം, വിത്തുൽപാദനം പോലുള്ള മിക്ക സവി ശേഷതകളിലും ജീവികൾ പരസ്പരം വ്യത്യാസങ്ങൾ കാണിക്കും. ഈ വ്യത്യ സങ്ങൾ (വ്യതിയാനങ്ങൾ, Variations) ജീവി കൾക്ക് ഗുണകരമോ ദോഷകരമോ ആകാം.
  • നിലനിൽപിനുവേണ്ടിയുള്ള മത്സരം ഭക്ഷണം, സ്ഥലം, ഇണകൾ തുടങ്ങിയ പരിമിതമായ വിഭവങ്ങൾ ജീവികൾ തമ്മിലുള്ള മത്സരത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.
  • അർഹതയുള്ളവരുടെ അതിജീവിക്കൽ – അനുകൂല വ്യതിയാനങ്ങളുള്ള ജീവികൾ നിലനിൽപിനായുള്ള മത്സരത്തെ അതിജീവി ക്കുന്നു. അവ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി പ്രത്യുൽപാദനം നടത്തുകയും പുതിയ തലമുറയെ ഉൽപാദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
  • പ്രകൃതി നിർധാരണം – അനുകൂല വ്യതിയാ നങ്ങൾ വരും തലമുറകളിലേക്ക് കൈമാറുന്നു. കൂടുതൽ വ്യതിയാനങ്ങൾ തലമുറ തലമുറക ളായി കുമിഞ്ഞുകൂടി പരസ്പരം പ്രത്യുൽപാദന സാധ്യതയില്ലാത്ത ജീവികളുണ്ടാവുന്നു. അവ പുതിയ ജീവിവർഗമായി (Species) മാറുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

ലാമാർക്കിസവും ഡാർവിനിസവും

  • ലാമാർക്കിസം – പരിസ്ഥിതി ജീവികളിൽ വ്യതി യാനങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു.
  • ഡാർവിനിസം – ജീവികളിലെ അനുകൂല വ്യതി യാനങ്ങളെ പരിസ്ഥിതി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.

നിയോഡാർവിനിസം

  • വ്യതിയാനത്തിന്റെയും പാരമ്പര്യ പ്രേഷണ ത്തിന്റെയും ജനിതക അടിത്തറയെക്കുറിച്ച് ചാൾസ് ഡാർവിന് ധാരണയില്ലായിരുന്നതിനാൽ ഡാർവിന്റെ പരിണാമാശയവും വിമർശന ങ്ങൾക്ക് വിധേയമായിട്ടുണ്ട്.
  • ഗ്രിഗർ മെൻഡലിന്റെ കണ്ടെത്തലുകളും കോമ സോമുകളെയും ജീനുകളെയും കുറിച്ചുള്ള ധാരണകളും വന്നതോടെ പരിണാമത്തിനിട യാക്കുന്ന വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണം ജനിതകമാറ്റങ്ങൾ, ലൈംഗിക പ്രത്യുൽപാദന സമയം ജനിതകപുനഃസംയോജനം, ജീൻ പ്രവാഹം എന്നിവയാണെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞു.
  • പോപ്പുലേഷൻ ജനറ്റിക്സ്, പാലിയന്റോളജി, പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള തെളിവുകളും തുടർപഠനങ്ങളും ഡാർവിനിസത്തോട് കൂട്ടിച്ചേർത്ത് നിയോഡാർ വിനിസം രൂപപ്പെടുത്തിയതോടെ വിമർശന ങ്ങൾക്കിടയില്ലാത്ത വിധം ഡാർവിനിസം യുക്തിഭദ്രമായി.
  • ജീവപരിണാമവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നിരവധി ആധുനിക ഗവേഷണങ്ങൾ നടക്കുന്നുണ്ട്.
  • ഇവൊല്യൂഷണറി ക്ലിനിക്കൽ മെഡിസിനിൽ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണത്തിന് പരിണാമാശ യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ബാക്ടീരിയകളോ വൈറസുകളോ കാലക്രമേണ മരുന്നുകളെ പ്രതിരോധിക്കുന്ന തരത്തിൽ പരിണമിക്കു ന്നതെങ്ങനെയെന്ന് പഠിക്കുന്നു. ഇതിലൂടെ പുതിയ ചികിത്സാമാർഗങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന തിനോ നിലവിലുള്ളവ കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുത്തു ന്നതിനോ കഴിയുന്നു.
  • ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീനുകളും കുടുംബത്തിന്റെ ജനിതക ചരിത്രവും പരിശോധിച്ച് പേഴ്സണ
    ലൈസ്ഡ് മെഡിസിൻ രൂപകൽപന ചെയ്യുന്നു. DNA പഠനങ്ങളും ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലി ജൻസും രോഗങ്ങളെ മനസ്സിലാക്കാനും അവയെ ചെറുക്കാനുമുള്ള പുതിയ വഴികൾ കണ്ട ത്താനും ഡോക്ടർമാരെ സഹായിക്കുന്നു.
  • ഒരു പൊതു പൂർവിക സ്പീഷീസിൽ നിന്ന് പുതിയ സ്പീഷീസുകൾ ഉണ്ടാകുന്ന സ്പീസി യേഷൻ (Speciation) എന്ന പ്രക്രിയയി ലൂടെയാണ് ഭൂമിയിൽ ജൈവവൈവിധ്യം രൂപപ്പെട്ടത്.
  • സ്പീഷീസുകളെല്ലാം അവസാനത്തെ സാർ പ്രതിക പൊതുപൂർവികരിൽ (LUCA Last Uni versal Common Ancestor) നിന്ന് രൂപപ്പെട്ട തായും വ്യത്യസ്ത സ്പീഷീസുകൾക്ക് ഏറ്റവും അടുത്ത പൊതു പൂർവ്വികർ (MRC Most Recent Common ancestor) ഉണ്ടാകാമെന്നും കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.
  • ഒരു ജീവിഗണത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്ക് പ്രത്യുൽ പാദനത്തിലൂടെ വ്യതിയാനമുള്ള സന്താന ങ്ങളെ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കാമെങ്കിലും അവ ഒറ്റ സ്പീഷാസായിത്തന്നെ തുടരും.
  • ജീവിഗണത്തിലെ അംഗങ്ങളെ പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളോ മറ്റോ (മ്യൂട്ടേഷൻ, പ്രകൃതി നിർധാരണം, ജനിതകപുനഃസംയോജനം മുത ലായവ) പരസ്പരം വേർപെടുത്തിയാൽ, കാല ക്രമേണ നിരവധി വ്യതിയാനങ്ങൾ കുമിഞ്ഞ് കൂടിയേക്കാം.
  • ജീവിഗണത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്ക് പരസ്പരം പ്രത്യുൽപ്പാദനം നടത്തി പ്രത്യുൽപ്പാദനക്ഷമമ മായ സന്താനങ്ങളെ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴി യാത്ത അവസ്ഥ ഉണ്ടാകുന്നതോടെ ഇവ വ്യത്യസ്ത സ്പീഷീസുകളായി പരിണമിക്കുന്നു.

പരിണാമത്തിന്റെ തെളിവുകൾ
തന്മാത്രാ ജീവശാസ്ത്രം

  • ജീവപരിണാമത്തിന് ഉപോൽബലകമായ തെളിവുകൾ അനവധിയാണ്. ജീവികളിലെ തന്മാത്രകളുടെ താരതമ്യപഠനം മുതൽ ഭൂമിയിലെ ജീവികളുടെ വിന്യാസം വരെയുള്ള പഠനം ജീവികൾ തമ്മിലുള്ള പരസ്പരബന്ധം മനസ്സിലാക്കാൻ നമ്മെ സഹായിക്കുന്നു.
  • ഒരു ജീവിയിലെ DNA യിലെ ന്യൂക്ലിയോടൈ ഡുകളുടെ ക്രമവും പ്രോട്ടീനുകളിലെ അമിനോ ആസിഡുകളുടെ ക്രമവും മറ്റു ജീവികളു ടേതുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ ജീവികളുടെ പരിണാമപരമായ ബന്ധം കണ്ടെത്താനാകും.
  • ശ്വസനവർണ്ണകമായ ഹീമോഗ്ലോബിനിലെ പ്രോട്ടീൻ തന്മാത്രയാണ് ഗ്ലോബിൻ.
  • തന്മാത്രാതലത്തിലുള്ള സാമ്യവ്യത്യാസങ്ങളെ ശരീരഘടനാ താരതമ്യം, ഫോസിൽ പഠനം എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള അറിവുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചാണ് പരിണാമവൃക്ഷം ചിത്രീക രിക്കുന്നത്. പരിണാമചരിത്രം മനസ്സിലാക്കുന്ന തിനുള്ള ഏറ്റവും ആധുനിക മാർഗമാണിത്.

ആന്തരഘടനയിലെ താരതമ്യം

  • ജീവികളുടെ ആന്തരഘടന താരതമ്യം ചെയ്ത് പഠിക്കുന്നത് പരിണാമത്തിന് ശക്തമായ തെളിവുകൾ നൽകുന്നു.
  • മനുഷ്യന്റെ കെ, പൂച്ചയുടെ മുൻകാലുകൾ, തിമിംഗലത്തിന്റെ ഫ്ളിപ്പർ, വവ്വാലിന്റെ ചിറക് എന്നിവയിലെ അസ്ഥികൾ സമാനമാണ്. എന്നാൽ ഈ അവയവങ്ങൾ അവയുടെ ബാഹ്യ ഘടനയിലും പ്രവർത്തനത്തിലും വ്യത്യസ്തത പുലർത്തുന്നു,

ഫോസിൽ തെളിവുകൾ

  • പുരാതനകാലത്തെ ജീവികളുടെ അവശി ഷ്ടങ്ങളോ അടയാളങ്ങളോ ആണ് ഫോസി ലുകൾ.
  • ഫോസിലുകൾ നൽകുന്ന തെളിവുകൾ – ജീവ പരിണാമം ഒരു ക്രമാനുഗത പ്രക്രിയ ആണ്. ഇടനില ഫോസിലുകൾ ജീവികൾ തമ്മിലുള്ള പരിണാമപരമായ ബന്ധം തെളിയിക്കുന്നു. ഭൂമി യിൽ ജീവിച്ചിരുന്ന നിരവധി ജീവികൾക്ക് വംശ നാശം സംഭവിച്ചതായി തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

മനുഷ്യപരിണാമം

  • മനുഷ്യപരിണാമം നിരവധി കാലം നീണ്ടു നിൽ ക്കുന്ന ഒരു പ്രക്രിയയാണ്. സസ്തനി വിഭാഗ ത്തിലെ കുരങ്ങന്മാരുടെയും ആൾകുരങ്ങുകളുയും മനുഷ്യന്മാരുടെയും പൊതുപൂർവികൾ പ്രമേ റ്റുകൾ എന്ന വിഭാഗത്തിൽപ്പെട്ടവരായിരുന്നു.
  • പ്രൈമേറ്റുകളുടെ പൊതുസവിശേഷതകൾ – മറ്റ് വിരലുകളോട് സമ്മുഖമാക്കാവുന്ന തള്ളവിരൽ, ദ്വിനേത്ര ദർശനം, വലുതും വികസിതവുമായ മസ്തി ഷ്കം, കൂർത്ത നഖങ്ങൾക്ക് പകരം പരന്ന നഖ ങ്ങൾ, വഴക്കമുള്ള കൈകാലുകളും സന്ധികളും
  • മനുഷ്യ പരിണാമവൃക്ഷത്തിലുൾപ്പെടുന്ന ജീവികൾ – കുരങ്ങ്, ഗിബ്ബൺ, ഒറാങ്ങുട്ടാൻ, ഗോറില്ല, ചിമ്പാൻസി, മനുഷ്യൻ
  • സെർക്കോപിത്തിക്കോയിഡിയ – കുരങ്ങുകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന വിഭാഗം, ചെറിയ മസ്തിഷ്കം, വാലു കൾ ഉള്ളവ
  • ഹാമിനോയിഡിയ – മനുഷ്യൻ ഉൾപ്പെടുന്ന വിഭാ ഗം, വലിയ മസ്തിഷ്കം, വാൽ ഇല്ലാത്തവർ
  • മനുഷ്യപരിണാമചരിത്രം അനാവരണം ചെയ്യുന്ന തിൽ ഫോസിലുകൾ നിർണ്ണായകമായ പങ്ക് വഹി ക്കുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 16

  • സഹമാന്ത്രോപസ് ചാഡൻസിസ് – മനുഷ്യ പരിണാമ പരമ്പരയിലെ ആദ്യ കണ്ണി. ആഫ്രിക്ക യിലെ ചാഡിൽ നിന്നും ഫോസിലുകൾ കണ്ടെടുത്തു
  • അസാലോപിത്തിക്കസ് – ഈ വിഭാഗത്തിൽപ്പെട്ട ജീവികളുടെ ഏതാണ്ട് പൂർണ്ണമായ ഫോസിൽ ആഫ്രിക്കയിൽ നിന്നും കണ്ടെത്തി. അസ്ഥികൂട ത്തിന്റെ ഘടന ഇരുകാലുകളിലുള്ള നടത്തം സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു
  • ഹോമോ ഹബിലിസ് – ഫോസിലുകൾ ആഫ്രിക്ക യിൽ നിന്നും ലഭിച്ചു വലിയ തലയോട്, കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് കല്ലുകൾ കൊണ്ടുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചു, ചെറിയ കൂട്ടമായി ജീവിച്ചു, വേട്ടയാടൽ ആരംഭിച്ചു.
  • ഹോമോ ഇറക്ടസ് – ആഫ്രിക്കയിൽ നിന്നും ഏഷ്യയിൽ നിന്നും യൂറോപ്പിൽ നിന്നും ഫോസി ലുകൾ ലഭിച്ചു. ഇരു കാലുകളിൽ നിവർന്നു നടക്കാൻ കഴിവുള്ളവർ. വിശാലമായ നെറ്റിത്തടം, മിശ്രഭുക്കുകൾ, മികവു കൂടിയ കല്ലായുധങ്ങൾ വേട്ടയാടുന്നതിനായി ഉപയോഗിച്ചു
  • ഹോമോ നിയാണ്ടർ താലൻസിസ് – ആധുനിക മനുഷ്യന്റെ സമകാലികർ. ജർമ്മനിയിൽ നിന്ന് ഫോസിലുകൾ ലഭിച്ചു ചെറുതും ചരിഞ്ഞതും ആയ നെറ്റിത്തടം, കട്ടികൂടിയ പുരികം എന്നിവ ഉള്ളവരായിരുന്നു. ഇവർ ശവശരീരങ്ങൾ മറവു ചെയ്തിരുന്നു
  • ഹോമോ സാപിയൻസ് – ആധുനിക മനുഷ്യൻ. സാങ്കേതികവിദ്യകളും കൃഷി രീതികളും സ്വായ ത്തമാക്കി. മൃഗങ്ങളെ ഇണക്കി വളർത്തുകയും നഗരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്തു. സാംസ് കാരികമായി ഏറ്റവും അധികം പരിണാമം സംഭവിച്ച വിഭാഗം.
  • കഴിഞ്ഞ 3 മുതൽ 4 ദശലക്ഷം വർഷങ്ങൾക്കുള്ളി ലുണ്ടായ മസ്തിഷ്ക വലുപ്പവർധനവ് മനുഷ്യ പരിണാമത്തിലെ മുഖ്യപ്രവണതയാണ്.
  • 2 ദശലക്ഷം വർഷങ്ങൾ കൊണ്ട് മസ്തിഷ്ക വലുപ്പം ഏകദേശം മൂന്നിരട്ടിയായി. ഇത് സങ്കീർ ണ്ണമായ സാമൂഹിക സ്വഭാവങ്ങളും ഉപകരണങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള കഴിവും ഭാഷ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവും ഉയർന്ന വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തന ങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനുള്ള കഴിവും മനുഷ്യനു നൽകി.
  • മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ചുറ്റുപാടുകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാനും സംസ്കാരം വികസിപ്പിക്കാ നും അത്യാധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗി ക്കാനും മസ്തിഷ്ക വലുപ്പം മനുഷ്യനെ സഹായിച്ചു.
  • ചെറിയ തലച്ചോറുള്ള പൂർവികരിൽ നിന്ന് ഹോമോ സാപിയൻസിലേക്കുള്ള മാറ്റത്തിന് അടിത്തറയിട്ടത് മസ്തിഷ്കവികാസമാണ്. മനുഷ്യപരിണാമത്തിലെ മുഖ്യ പ്രവണതയാണ്.

മനുഷ്യരിലെ നാഡീവ്യവസ്ഥ

  • ജീവൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുകയും ഏകോപിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ മുഖ്യ പങ്കുവഹിക്കുന്നത്
  • നാഡീവ്യവസ്ഥയാണ്. നാഡിവ്യവസ്ഥയിൽ മസ്തിഷ്കം, സുഷുമ്ന നാഡികൾ, ഗ്രാഹികൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ന്യൂറോണുകൾ

  • നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ അടിസ്ഥാന നിർമ്മാണ ഘടകങ്ങളാണ് നാഡികോശങ്ങൾ അഥവാ ന്യൂറോണുകൾ,
  • ന്യൂറോണുകൾ ഉദ്ദീപനങ്ങളെ സ്വീകരിച്ച് ഉചിത മായ സന്ദേശങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിവുള്ള സവിശേഷ കോശങ്ങളാണ്.
  • നാഡീകോശത്തിന്റെ കേന്ദ്രമാണ് കോശ ശരീരം. ഇവിടെ കോശസ്തരവും കോശ ദ്രവ്യവും ന്യൂക്ലിയസും കോശാംഗങ്ങളും കാണ പ്പെടുന്നു.
  • കോശശരീരത്തിൽ നിന്ന് പുറപ്പെടുന്ന നേർത്ത തന്തുക്കളാണ് ഡെൻഡ്രോണുകൾ.
  • ഡെൻഡ്രോണുകളുടെ ശാഖകളാണ് ഡെൻ ഡറ്റുകൾ.
  • മറ്റ് നാഡീകോശങ്ങളിൽ നിന്നും ഡെൻ ഡ റ്റുകൾ സ്വീകരിക്കുന്ന സന്ദേശങ്ങൾ കോശ ശരീരത്തിലേക്ക് കൈമാറുന്നത് ഡെൻ ഡ്രോണുകളിലൂടെയാണ്.
  • കോശശരീരത്തിൽ നിന്നുള്ള നീളം കൂടിയ തന്തുവാണ് ആക്സോൺ.
  • ആക്സോണിന്റെ ശാഖകളാണ് ആക്സോ ണൈറ്റുകൾ.
  • കോശശരീരത്തിൽ നിന്നുള്ള സന്ദേശങ്ങൾ ആക്സോണുകളിലൂടെ ആകാ റ്റുകളിലെത്തുന്നു.
  • ആക്സോണറ്റിന്റെ അഗ്രഭാഗത്തായി മുഴകൾ പോലെ കാണപ്പെടുന്ന ഭാഗമാണ് സിനാപ്റ്റിക് നോബ്.
  • സിനാപ്റ്റിക് നോബിൽ തൊട്ടടുത്ത നാഡീ കോശത്തിലേക്ക് രാസസന്ദേശങ്ങൾ കൈമാറു ന്നതിനുള്ള ന്യൂറോട്രാൻസ്മിറ്റർ (ഉദാ: അസറ്റൈൽ കൊളിൻ) അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

ന്യൂറോഗ്ലിയൻ കോശങ്ങൾ

  • മസ്തിഷ്കത്തിലും സുഷുമ്നയിലും പകുതി യിലധികവും എപൻഡൈമൽ കോശം, ഒളിഗോ ഡെൻഡ്രോസൈറ്റ്, മൈക്രോഗ്ലിയൽ കോശം, ഷാൻ കോശം, ആസ്ട്രോസൈറ്റ് എന്നീ കോശങ്ങളാണുള്ളത്. ഇവയാണ് ന്യൂറോ ഗ്ലിയൽ കോശങ്ങൾ.
  • വിഭജനശേഷിയുള്ള ന്യൂറോഗ്ലിയൽ കോശ ങ്ങൾക്ക് ഉദ്ദീപനങ്ങളെ സ്വീകരിക്കാനോ സന്ദേശങ്ങളെ കടത്തിവിടാനോ കഴിവില്ല.
  • ന്യൂറോഗ്ലിയാൽ കോശങ്ങളുടെ വിവിധ ധർമ്മങ്ങൾ – നാഡികോശങ്ങൾക്ക് ആവശ്യ മായ പോഷണം എത്തിക്കുന്നു. മാലിന്യങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്യുന്നു. പ്രതിരോധ കോശങ്ങളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ സമ സ്ഥിതി നിലനിർത്തുക. കേടായ നാഡീകല കളെ നന്നാക്കാനും പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.
  • ചില ന്യൂറോണുകളിൽ ആക്സോണിനെ പൊതിഞ്ഞ് മയലിൻ ഷീത്ത് എന്ന ഒരാവരണം കാണപ്പെടുന്നു.
  • മയലിൻ ഷീത്ത് തിളക്കമുള്ള വെളുപ്പുനിറമുള്ള മയലിൻ എന്ന കൊഴുപ്പുകൊണ്ടാണ് നിർമ്മി ച്ചിരിക്കുന്നത്.
  • ഒരു ഇൻസുലേറ്ററായി പ്രവർത്തിച്ച് സന്ദേശ ങ്ങളുടെ പ്രസരണ വേഗത വർധിപ്പിക്കുക, നാഡീകോശത്തിന് പോഷണം ലഭ്യമാക്കുക, ബാഹ്യക്ഷതങ്ങളിൽ നിന്നും ആക്സോണിനെ സംരക്ഷിക്കുക മുതലായവയാണ് മയലിൻ ഷീത്തിന്റെ മുഖ്യധർമ്മങ്ങൾ.
  • മസ്തിഷ്കത്തിലും സുഷുമ്നയിലും മയലിൻ ഷീത്തിനെ നിർമ്മിക്കുന്നത് ഒളിഗോഡെൻ ഡോസൈറ്റുകളും, നാഡികളിൽ മയലിൻ ഷിത്തിനെ നിർമ്മിക്കുന്നത് ഷ്വാൻ കോശങ്ങ ളുമാണ്.
  • ഒരു കൂട്ടം നാഡീകോശങ്ങളുടെ കോശശരീര ഭാഗങ്ങളെ ഒരാവരണം കൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞി രിക്കുന്നു. ഗോളാകൃതിയിൽ കാണപ്പെടുന്ന ഇത്തരം ഭാഗങ്ങളാണ് ഗ്ലംഗ്ലിയോണുകൾ.
  • വൈറ്റ് മാറ്റർ – മസ്തിഷ്കത്തിലും സുഷുമ്ന യിലും മയലിൻഷീത്തുള്ള നാഡീകോശങ്ങൾ കൂടുതലായി കാണപ്പെടുന്ന ഭാഗം.
  • ഗ്രേമാറ്റർ – കോശശരീരവും മയലിൻഷീത്ത് ഇല്ലാത്ത നാഡീകോശഭാഗങ്ങളും കാണപ്പെ ടുന്ന ഭാഗം.
  • പരിണാമപരമായി ഉയർന്ന തലത്തിൽപ്പെട്ട മനു ഷ്യരിൽ ബാഹ്യവും ആന്തരികവുമായ മാറ്റ ങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ശാരീരിക പ്രതികരണങ്ങളെ രൂപപ്പെടുത്തുകയും അവ ഏകോപിപ്പിക്കു കയും ചെയ്യുന്നതിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു നാഡീവ്യവസ്ഥാ സംവിധാനമാണ് പ്രവർത്തി ക്കുന്നത്.
  • നാഡീവ്യവസ്ഥയെ കേന്ദ്ര നാഡീ വ്യവസ്ഥ, പെരിഫെറൽ നാഡീ വ്യവസ്ഥ എന്നിങ്ങനെ വിഭ ജിച്ചിരിക്കുന്നു.
  • മസ്തിഷ്കവും സുഷുമ്നയും കേന്ദ്ര നാഡീ വ്യവസ്ഥയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
  • കേന്ദ്രനാഡീ വ്യവസ്ഥയെ അവയവങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന 12 ജോഡി ശിരോനാഡികളും 31 ജോഡി സുഷുമ്നാനാഡികളും ഗ്രാഹികളും നാഡീഗാംഗ്ലിയോണുകളും ഉൾപ്പെടുന്നതാണ്പെ രിഫെറൽ നാഡീവ്യവസ്ഥ.

മസ്തിഷ്കവും സുഷുമ്നയും
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 17

  • മസ്തിഷ്കം, സുഷുമ്ന എന്നിവയെ പൊതിഞ്ഞ് മൂന്ന് പാളികളോട് കൂടിയ മെനിസ് കാണപ്പെടുന്നു.
  • മെനിസിന്റെ ആന്തരപാളികൾ ക്കിടയിലും മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ അറക ളിലും സുഷുമ്നയുടെ സെൻട്രൽ കനാലിലും നിറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ദ്രാവ കാണ് സെറിബ്രോ സ്പൈനൽ ദ്രവം.
  • സെറിബ്രോ സ്പൈനൽ ദ്രവത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ എപൻഡെമൽ കോശങ്ങൾക്ക് പങ്കുണ്ട്.
  • കേന്ദ്ര നാഡീവ്യവസ്ഥയിൽ സെറി ബോസ് പൈനൽ ദ്രവം നിർവഹി ക്കുന്ന ധർമ്മങ്ങൾ കലകൾക്ക് ഓക് സിജനും പോഷണവും നൽകുന്നു. മാലിന്യങ്ങളെ നീക്കം ചെയ്യുന്നു. മർദം ക്രമീകരിക്കുന്നു. ബാഹ്യ ക്ഷത ങ്ങളിൽ നിന്നും സംരക്ഷിക്കുന്നു.
  • മസ്തിഷ്ക ഭാഗങ്ങൾ – സെറിബ്രം, സെറിബെല്ലം, തലാമസ്, ഹൈപ്പോത ലാമസ്, ബ്രയിൻ സ്റ്റെം (മിഡ് ബയിൻ, പോൺസ്, മെഡുല്ല ഒബ്ളോംഗേറ്റ)
  • സെറിബ്രം – മസ്തിഷ്കത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ ഭാഗം. മാറ്റർ കാണപ്പെടുന്ന ബാഗ്യ ഭാഗത്തെ കോർട്ടക്സ് എന്നും വൈറ്റ് മാറ്റർ കാണപ്പെടുന്ന ആന്തര ഭാഗത്തെ മെഡുല്ല എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു. പ്രശ്ന പരിഹാരം, ആസൂത്രണം, ഐച്ഛിക ചലനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ മുഖ്യ പങ്കു വഹിക്കുന്നു ഓർമ്മ, ബുദ്ധി ചിന്ത ഭാവന എന്നിവയുടെ കേന്ദ്രം. വിവിധ ഇന്ദ്രിയാ നുഭവങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കുന്നു.
  • സെറിബെല്ലം – മസ്തിഷ്കത്തിലെ രണ്ടാ മത്തെ വലിയ ഭാഗം. സെറിബ്രത്തിന് പിന്നിൽ താഴെയായി കാണപ്പെടുന്നു. പേശി പ്രവർത്ത നങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിച്ച് ശരീര തുലനനില കൈവരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു
  • തലാമസ് – മസ്തിഷ്കത്തിന്റെ ആന്തര ഭാഗത്ത് കാണപ്പെടുന്നു. സെറിബ്രത്തിൽ നിന്നുമുള്ള
    സന്ദേശങ്ങളുടെ പുനപ്രസരണ കേന്ദ്രം. വേദന സംഹാരികൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ഈ ഭാഗത്താണ്.
  • ഹൈപ്പോതലാമസ് – ശരീരോഷ്മാവ്, വിശപ്പ്, ദാഹം, വികാരങ്ങൾ തുടങ്ങിയ വിവിധ ശാരീ രിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിച്ച് ആന്തര സമസ്ഥിതി പാലനാഡീനത്തിൽ സഹായി ക്കുന്നു.
  • മിഡ് ബ്രെയിൻ – കാഴ്ച, കേൾവി എന്നിവയു മായി ബന്ധപ്പെട്ട സന്ദേശങ്ങൾ പ്രാഥമിക മായി വിലയിരുത്തുന്നു. കണ്ണുകൾ, പുരികങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ചലനത്തിൽ ഈ ഭാഗത്തിന് പങ്കുണ്ട്.
  • പോൺസ് – കണ്ണിലും മുഖത്തുമുള്ള പേശി കളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു. ശ്വാസോച്ഛ്വാസ നിരക്കിനെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
  • മെഡുല ഒബ്ലോംഗേറ്റ – ഹൃദയസ്പന്ദനം, ശ്വാസോച്ഛ്വാസം, ഛർദി, ചുമ, തുമ്മൽ തുട ങ്ങിയ അനൈച്ഛിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രി ക്കുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 18

  • മെഡുല്ല ഒബ്ലോംഗേറ്റയുടെ തുടർച്ചയായി കാണപ്പെടുന്ന കേന്ദ്രനാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ഭാഗമാണ് സുഷുമ്ന.
  • സുഷുമ്നയിൽ ഗ്രമാറ്റർ അകത്തും വൈറ്റ് മാറ്റർ പുറത്തുമായി കാണപ്പെടുന്നു.
  • സുഷുമ്നയിൽ സെറിബ്രോ സ്പൈനൽ ദ്രവം നിറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഭാഗമാണ് സെൻട്രൽ കനാൽ.
  • ഡോർസൽ റൂട്ട് – ശരീരത്തിന്റെ വിവിധഭാഗ ങ്ങളിലുള്ള സന്ദേശങ്ങളെ സുഷുമ്നയിലേക്ക് കടത്തി വിടുന്നു.
  • വെൻട്രൽ റൂട്ട് – സുഷുമ്നയിൽ നിന്നുള്ള നിർ ദ്ദേശങ്ങൾ ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളി ലേക്ക് കൈമാറുന്നു.
  • ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സന്ദേശങ്ങളെ മസ്തിഷ്കത്തിലെത്തിക്കു കയും മസ്തിഷ്കത്തിൽ നിന്നുള്ള നിർദേശ ങ്ങളെ ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നത് സുഷുമ്നയാണ്.

നാഡീയ ആവേഗങ്ങളുടെ പ്രേഷണം

  • നാഡീകോശത്തിലൂടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യ പ്പെടുന്ന സന്ദേശങ്ങളാണ് നാഡീയ ആവേഗ ങ്ങൾ.
  • നാഡീകോശങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള എല്ലാ കോശങ്ങളും വൈദ്യുത ചാർജുള്ളവയാണ്. അവയുടെ കോശസ്തരത്തിന്റെ ഉൾഭാഗം പുറത്തേക്കാൾ നെഗറ്റീവ് ആയിരിക്കും. ഉദ്ദീപിപ്പിക്കപ്പെടുമ്പോൾ കോശ സ്തരത്തിന് പുറത്തുനിന്ന് പോസിറ്റീവ് ചാർജുള്ള അയോ ണുകൾ കോശത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. ഇത് താൽക്കാലികമായി ആ ഭാഗത്ത് ചാർജ് വ്യതിയാനം ഉണ്ടാക്കുന്നു.
  • നൈമിഷികമായി ഉണ്ടാകുന്ന ചാർജ് വ്യതി യാനം തൊട്ടടുത്ത ഭാഗത്തെ ഉത്തേജിപ്പിച്ച് സമാന രീതിയിലുള്ള ചാർജ് വ്യതിയാനമുണ്ടാ ക്കുന്നു. ഈ പ്രക്രിയ തുടരുക വഴി വൈദ്യുത പ്രവാഹമായി സന്ദേശങ്ങൾ പ്രവഹിക്കുന്നു.
  • ഒരു നാഡീയ ആവേഗം ശരീരത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗ ത്തുനിന്ന് മറ്റൊരു ഭാഗത്തേക്ക് എത്തണ മെങ്കിൽ പല ന്യൂറോണുകളിലൂടെ സഞ്ചരി ക്കേണ്ടി വരും. ഒരു ന്യൂറോണിൽ നിന്ന് മറ്റൊ ന്നിലേക്ക് ആവേഗം കൈമാറുന്ന ഭാഗമാണ് സിനാപ്സ്.
  • സിനാപ്റ്റിക് നോബ് – ന്യൂറോട്രാൻസ്മിറ്ററു കൾ നിറഞ്ഞ വെസിക്കിളുകൾ ഉള്ള ആക്സൊ റൈറ്റിന്റെ അഗ്രഭാഗം.
  • സിനാപ്റ്റിക് വിടവ് – ന്യൂറോണുകൾക്കിടയി ലുള്ള ചെറിയ വിടവ്.
  • പോസ്റ്റ് സിനാപ്റ്റിക് സ്തരം – ന്യൂറോട്രാൻസ്മി റ്ററുകളെ സ്വീകരിക്കുന്ന റിസപ്റ്റുകൾ ഉള്ള ഡെൻഡറ്റിന്റെ അഗ്രഭാഗം.
  • ആവേഗങ്ങൾ സിനാപ്റ്റിക് നോബിൽ എത്തു മ്പോൾ, അത് ന്യൂറോട്രാൻസ്മിറ്ററുകളെ സിനാപ്റ്റിക് വിടവിലേക്ക് സ്രവിക്കുന്നു. ഈ ന്യൂറോട്രാൻസ്മിറ്ററുകൾ പോസ്റ്റ്സിനാപ്റ്റിക് സ്തരത്തിലെ റിസപ്റ്ററുകളുമായി ചേർന്ന് ആ ന്യൂറോണിനെ ഉദ്ദീപിപ്പിക്കുന്നു.
  • സിനാപ്സുകൾ ആവേഗങ്ങളെ ഒരു ദിശയിൽ മാത്രം കടത്തിവിടുകയും ആവേഗങ്ങളുടെ സഞ്ചാരവേഗത വർധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
  • സസ്തനികളിൽ മസ്തിഷ്കത്തിലെ സെറിബ്രൽ കോട്ടക്സ് 6 അടുക്കുകളുള്ള നവീന മസ്തി ഷ്കം എന്ന സങ്കീർണ ഘടനയായി രൂപാന്തരം പ്രാപിച്ചിരിക്കുന്നു.
  • മനുഷ്യരിലാണ് മറ്റു സസ്തനികളെ അപേക്ഷിച്ച് നവീന മസ്തിഷ്കം ഏറ്റവും കൂടുതൽ വികാസം പ്രാപിച്ചിരിക്കുന്നത്.
  • മനുഷ്യന്റെ നവീന മസ്തിഷ്കത്തിൽ ഏക ദേശം 16 ബില്യൺ നാഡികോശങ്ങൾ ഉണ്ട ന്നാണ് കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്. അവയിൽ ഓരോന്നും മറ്റുള്ളവയുമായി ശരാശരി ഏഴായി രത്തോളം സിനാകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നുണ്ട്.
  • ചിന്തിക്കുക, തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കുക, പഠിക്കുക, ഓർമിക്കുക തുടങ്ങിയ ഉന്നതമായ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ എല്ലാം നവീന മസ് തിഷ് കത്തിലെ സിനാ പ ക ളുടെ സഹായത്തോടെയാണ് സാധ്യമാകുന്നത്.
  • നമ്മൾ പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുകയോ പുതിയ അനുഭവങ്ങൾ നേടുകയോ ചെയ്യു മ്പോൾ ഈ സിനാപ്സുകളുടെ എണ്ണം വർധി ക്കുകയും നമ്മുടെ മസ്തിഷ്കം കൂടുതൽ കാര്യ ക്ഷമമാവുകയും ചെയ്യുന്നു.
    വിവിധ തരം ന്യൂറോണുകൾ – സംവേദ ന്യൂറോൺ, പ്രേരക ന്യൂറോൺ, ഇന്റർന്യൂ റോൺ.
  • സംവേദന്യൂറോൺ – ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗ ങ്ങളിൽ നിന്നും സന്ദേശങ്ങൾ മസ്തിഷ്കത്തി ലേക്കും സുഷുമ്നയിലേക്കും എത്തിക്കുന്നു.
  • പ്രേരക ന്യൂറോൺ മസ്തിഷ്കം, സുഷുമ്ന എന്നീ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സന്ദേശങ്ങൾ ശരീ രത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ എത്തിക്കുന്നു.
  • ഇന്റർ ന്യൂറോൺ – സംവേദനാഡിയെയും പര കനാഡിയെയും ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന നാഡീകോശം. സംവേദ ആവേഗങ്ങൾക്കനുസൃതമായി വേഗ ത്തിലുള്ള പ്രതികരണ നിർദേശങ്ങൾ രൂപപ്പെ ടുത്തുന്നു.
  • ഒരു കൂട്ടം നാഡീകോശങ്ങളുടെ ആക്സോണു കൾ കൊഴുപ്പിന്റെയും യോജകകലയു ടെയും പാളിയാൽ പൊതിഞ്ഞ് നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടി ട്ടുള്ളതാണ് നാഡികൾ.
  • നിർമ്മാണഘടകങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള വിവിധതരം നാഡികൾ – സംവേദനാഡി, പരകനാഡി, സമ്മിശ്രനാഡി
  • സംവേദനാഡി – സംവേദനാഡീ തന്തുക്കൾ ചേർന്നുണ്ടായിരിക്കുന്നു.ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നും സന്ദേശങ്ങൾ മസ്തിഷ്ക ത്തിലേക്കും സുഷുമ്നയിലേക്കും എത്തിക്കുന്നു.
  • പ്രേരകനാഡീ – പ്രേരകനാഡീ തന്തുക്കൾ ചേർന്നുണ്ടായിരിക്കുന്നു. മസ്തിഷ്കം, സുഷുമ്ന എന്നീ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സന്ദേ ശങ്ങൾ ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ എത്തിക്കുന്നു.
  • സമ്മിശ്രനാഡി – സംവേദനാഡീ തന്തുക്കളും പ്രേരക നാഡീതന്തുക്കളും ചേർന്നുണ്ടായിരി ക്കുന്നു. തലച്ചോറ്, സുഷുമ്ന എന്നിവയി ലേക്കും തിരിച്ചുമുള്ള സന്ദേശങ്ങളുടെ വിനി മയം സാധ്യമാക്കുന്നു.

സ്വതന്ത്രനാഡീവ്യവസ്ഥ
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 19

  • പെരിഫറൽ നാഡീവ്യവസ്ഥ യുടെ ഭാഗമായ സ്വതന്ത്രനാഡീ വ്യവസ്ഥ ശാരീരിക പ്രവർത്തന ങ്ങളെ സ്വയം നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
  • സ്വതന്ത്ര നാഡീവ്യവസ്ഥയിൽ സിംപതറ്റിക് നാഡീവ്യവസ്ഥയും പാരാസിംപതറ്റിക് നാഡീവ്യവ സ്ഥയും ഉൾപ്പെടുന്നു.
  • സിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥ അടിയന്തിര സാഹചര്യങ്ങളിൽ ശരീരത്തെ പ്രതി കരിക്കാൻ സജ്ജമാക്കുന്നു.
  • പാരാസിംപതറ്റിക് വ്യവസ്ഥ വിശ മിക്കാനും ദഹനം പോലുള്ള ദൈനം ഹോർമോൺ ദിന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ശരീ രത്തെ സജ്ജമാക്കുന്നു.
  • നമ്മുടെ ബോധതലത്തിന് പുറത്ത് നടക്കുന്ന വിവിധ ശാരീരിക പ്രവർ ത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ പെരിഫറൽ നാഡീവ്യവസ്ഥ യുടെ ഭാഗമായ സ്വതന്ത്രനാഡീ വ്യവസ്ഥ യുടെ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

ആകസ്മിക പ്രതികരണങ്ങൾ

  • ഉദ്ദീപനത്തിനനുസരിച്ച് ആകസ്മികമായും അനൈച്ഛികമായും നടക്കുന്ന പ്രതികരണ ങ്ങളാണ് റിഫ്ളക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ 20

  • റിഫ്ളക്സ് പ്രവർത്തനത്തിൽ ആവേഗങ്ങളുടെ സഞ്ചാരപാതയാണ് റിഫ്ളക്സ് ആർക്ക്.
  • സുഷുമ്നയിൽ നിന്നും മസ്തിഷ്കത്തിൽനിന്നും റിഫ്ളക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുണ്ടാ കാറുണ്ട്.
  • നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ സംരക്ഷണത്തിന് അനുവർത്തിക്കേണ്ട മുൻകരുതലുകൾ –

a) വാഹനം ഓടിക്കുമ്പോൾ ഹെൽമറ്റ്, സീറ്റ് ബെൽറ്റ് തുടങ്ങിയവ ഉപയോഗിക്കുക

b) കളികളിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ ആവശ്യമായ മുൻ കരുതലുകൾ സ്വീകരിക്കുക

c) കെട്ടിക്കിടക്കുന്ന വെള്ളത്തിലും മറ്റും കുളിക്കുന്നത് അണുബാധ ഉണ്ടാക്കുന്നതിന് കാരണ മായേക്കാം. ആയതിനാൽ ഇത്തരം സാഹചര്യ ങ്ങൾ പരമാവധി ഒഴിവാക്കുക

d) മസ്തിഷ്കത്തിന് പരിക്ക് ഉള്ള തൊഴിലുകളിൽ ഏർപ്പെടുന്നവർ ഹെൽമറ്റ്, സേഫ്റ്റി ബെൽറ്റ് തുടങ്ങിയ സുരക്ഷാ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോ ഗിക്കുക

e) പുകവലി, മദ്യപാനം, മയക്കുമരുന്നുകളുടെ ഉപയോഗം തുടങ്ങിയ ശീലങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുകയും വ്യായാമങ്ങൾ ഏർപ്പെടുകയും ചെയ്യുക

f) മതിയായ ഉറക്കം ലഭിക്കാത്തത് മസതിഷ് ക പ്രവർത്തനത്തെ ബാധിച്ച് ഓർമ്മക്കുറവ്, ആകാംക്ഷ, പഠിക്കാനുള്ള പ്രയാസം, വൈകാരിക വളർച്ച തടസ്സപ്പെടുക എന്നിവയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നതിനാൽ ദിവസവും കുറഞ്ഞത് 8 – 10 മണിക്കൂറെങ്കിലും ഉറങ്ങേണ്ടതുണ്ട്.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Malayalam Medium പരിണാമത്തിന്റെ വഴികൾ

വിവിധ ജീവികളിലെ നാഡീവ്യവസ്ഥ

  • ഹൈഡ് – നിയന്ത്രണ കേന്ദ്രമില്ലാത്ത നാഡീ ജാലിക കാണപ്പെടുന്നു.
  • പ്ലനേറിയ – തലയുടെ ഭാഗത്തുള്ള ഒരു ജോഡി നാഡീ ഗാംഗ്ലിയകൾ നിർദ്ദേശങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു.
  • ഷഡ്പദങ്ങൾ – തലയുടെ ഭാഗത്തുള്ള നാഡീ കോശങ്ങൾ കൂടിച്ചേർന്ന് വ്യക്തവും സാമാന്യം വികാസം പ്രാപിച്ചതുമായ മസ്തിഷ്കമായി പരിണമിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇതിൽ നിന്നും പുറപ്പെടുന്ന ഒരു ജോഡി നാഡി തന്തുക്കളിലെ ഗാംഗ്ലിയോണുകൾ ഓരോ അറയിലും കാണപ്പെടുന്നു.
  • ലളിതമായ നാഡീഘടനയിൽ നിന്ന് വളരെ സങ്കീർണ്ണമായ നാഡീവ്യവസ്ഥകളിലേക്കുള്ള ശ്രദ്ധേയ മായ പരിവർത്തനം കൂടി ജീവ പരിണാമം നൽകുന്നുണ്ട്.
  • വൈവിധ്യമാർന്ന ചുറ്റുപാടുകളുമായി ജീവികളെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിനും അവയുടെ നില നിൽപ്പിനും നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ ഈ പരിണാമം കാരണമായി.
  • മനുഷ്യർക്ക് പ്രകൃതിയിൽ ആധിപത്യം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും സമാനതകളില്ലാത്ത വൈജ്ഞാനി കവും സാങ്കേതികവുമായ പുരോഗതി പ്രാപ്ത മാക്കുന്നതിനും നിർണായക പങ്ക് വഹിച്ചത് സങ്കീർണ്ണമായ മസ്തിഷ്ക വികാസമാണ്.
  • ദീർഘകാല പരിണാമത്തിലൂടെ വികസിച്ച നിയോകോർട്ടക്സിന്റെ സാന്നിധ്യവും അതു വഴി സാധ്യമായ ഭാഷ, ബുദ്ധി, സർഗാത്മകത തുടങ്ങിയ ഉന്നതമായ മാനസിക പ്രവർത്തന ങ്ങളുമാണ് മനുഷ്യരെ ഇതര ജീവികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തരാക്കുന്നത്
  • നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവർത്തനം ചുറ്റുപാടു കളെ മനസ്സിലാക്കാനും അതിനനുസരിച്ച് പ്രതികരിക്കാനും ജീവികളെ പ്രാപ്തമാക്കുന്നതിൽ നിർണ്ണായക പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.
  • നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രവർത്തനം പൂർണ്ണവും സുഗമവും ആകണമെങ്കിൽ ബാഹ്യആന്തര പരി സ്ഥിതിയിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ കേന്ദ്ര നാഡീ വ്യവസ്ഥയിൽ എത്തേണ്ടതുണ്ട്. ബാഹ്യപരി സരത്ത് നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ ജ്ഞാനേന്ദ്രിയ ങ്ങളിലൂടെയാണ് സ്വീകരിക്കപ്പെടുന്നത്.

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

A thorough understanding of Class 10 Biology Notes Kerala Syllabus Chapter 3 Important Questions Behind Sensations can improve academic performance.

SSLC Biology Chapter 3 Important Questions Behind Sensations

Behind Sensations Class 10 Important Questions

Question 1.
Select the correct answer.
Statement 1: Stimuli are the circumstances that lead to responses in living beings.
Statement 2: Stimuli can be divided into external stimuli and internal stimuli.
(A) Statement 1 and statement 2 are correct
(B) Statement 1 and statement 2 are wrong
(C) Statement 1 wrong statement 2 correct
(D) Statement 1 correct statement 2 wrong
Answer:
(A) Statement 1 and statement 2 are correct

Question 2.
Find the odd one. Write the common features of others.
Takes food when hungry, A rabbit, upon seeing a lion, gets scared and runs away, Blanketing to keep out cold, Body temperature increases during certain diseases
Answer:
Blanketing to keep out cold, others are situations on internal stimuli.

Question 3.
Complete the statement.
Stimuli are recognised by the body through specialised cells or nerve endings. They are known as …………………
Answer:
Sensory Receptors

Question 4.
Find the odd one and write the peculiarities of others.
Iris, malleus, lens, retina
Answer:
malleus, others are the parts of eyes

Question 5.
Find the relation and fill in the blanks
a) Rod cells: Rhodopsin
Cone cells: ……………
b) Glaucoma: Laser surgery
Cataract: ………………….
Answer:
a) Rod cells: Rhodopsin
Cone cells: Photopsin
b) Glaucoma: Laser surgery
Cataract: Replacing the lens through surgery

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 6.
Slightly projected transparent anterior part of the sclera?
Answer:
Cornea.

Question 7.
The transparent membrane which protects the sclera, except the cornea?
Answer:
Conjunctiva.

Question 8.
The middle layer of eye, ……………………… which contains a large number of blood vessels.
Answer:
Choroid.

Question 9.
The dark coloured anterior part of choroid is ……………………, which contains the pigment melanin.
Answer:
Iris.

Question 10.
The aperture at the centre of iris?
Answer:
Pupil.

Question 11.
The antagonistic muscles in the iris that regulate the size of eye pupil?
Answer:
Radial muscles (pupillary dilator) and Circular muscles (pupillary constrictor).

Question 12.
Vitamin A helps us for better vision. Give reason.
Answer:
Retinal, the visual pigment found in the photo receptors, is formed from vitamin A.

Question 13.
The bird, owl has no vision in daytime. Why?
Answer:
Owl’s retina is devoid of cone cells and hence no vision in daytime.

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 14.
Analyse the statement that animals like cat and owl have more vision at night.
Answer:
Cat and owl have more rod cells in their retina, so that they have more vision at night.

Question 15.
Though images of object are formed in both eyes, we can see only one object. Give reason.
Answer:
Cerebrum coordinates the two images and hence get a three-dimensional view of the object.

Question 16.
Find out the odd one. Write down the common feature of others.
Cornea, Cochlea, Choroid, Sclera. (Model 2016)
Answer:
Cochlea. Others are part of eye.

Question 17.
Name the process represented in following illustration? Write the peculiarity of image formed in labelled sense organ? (March 2015)
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 1
Answer:
Formation of image in the brain. Peculiarity of the image formed: Real, small.

Question 19.
Find out ‘word pair relation’ and fill in the blanks.
Dim light : Rod cells
Bright light : …………………..
Answer:
Cone cells

Question 20.
Analyse the word pair relationship and fill up the blanks.
Photopsin : Colourblindness
………………… : Night blindness (Model 2013)
Answer:
Rhodopsin

Question 21.
Find the odd one and write the peculiarities of others.
Utricle, sacule, vestibular nerve, cochlea
Answer:
cochlea: others are related to body balancing

Question 22.
Find the relation and fill in the blanks
Cochlea : Auditory nerve
Vestibule : …………………….
Answer:
Cochlea : Auditory nerve
Vestibule : Vestibular nerve

Question 23.
Why certain person feel ear pain as they goes higher altitudes?
Answer:
When we goes higher altitudes, the atmospheric pressure decreases and causes variation in pressure inside the middle ear, which will lead to the pain of ear drum.

Question 24.
Identify the odd one. Write the common feature of the others.
a) Cold, temperature. Pressure, Taste
b) Tympanum, Oval window, Cochlea, Papilla
Answer:
a)

  • Taste
  • Others senses through skin

b)

  • Papilla
  • Others are parts of the ear

Question 25.
Write down the names of receptors for recognizing smell and taste.
Answer:
Olfactory receptors (smell)
Taste buds/Taste receptors (taste)

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 26.
Identify the word pair relationship and fill the missing word. Mention the relation among the pairs.
Euglena : Stigma :: Insects : ……………………..
Answer:
Ommatidia, Sensory diversity in organisms

Question 27.
Arrange the following statements suitably in the table given below.
(a) Receptors in skin.
(b) Receptors help in vision.
(c) Receptors help in taste.
(d) Receptors internal organs.

Help to detect general senses Help to recognise specific senses

Answer:

Help to detect general senses Help to recognise specific senses
(a), (d) (b), (c)

Question 28.
Analyse the illustration of image formation in retina and make a flowchart.
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 2
Answer:
Light rays from the object → cornea → Aqueous humor/pupil → lens → vitreous humor → image on retina

Question 29.
The sight of one of the eyes of a participant in the hurdles competition, has lost. Is the participant is apt for participating hurdles competition? Justify your answer.
Answer:
Since the participant lost one of his eyes’ sight, he has no binocular vision and he cannot calculate thecorrect distance, depth, height and width of the hurdles.

Question 30.
“Receptors are modified neurons”. Justify the statement with examples of receptors in different sense organs. (March 2015)
Answer:
Receptors are modified neurons. Rods and cones in the eyes, auditory receptors in the ear, olfactory receptors in nose, skin receptors, taste receptors in the tongue are examples.

Question 31.
Suku feels difficulty of vision in dimlight
a) Identify the disease, from among the following.
i) Haemophilia
ii) Night blindness
iii) Glaucoma
b) What is the reason for this disease? (March 2012)
Answer:
a) Night blindness
b) Caused due to the deficiency of vitamin A

Question 32.
Light rays which reflect from the object are focussed on the retina and an image is formed.
a) Write the peculiarities of this image.
b) How do the images formed in the two eyes combine? What is its advantage?
Answer:
a) Small, inverted, real

b)

  • Three-dimensional image of the object is formed due to the activity of the brain.
  • Binocular vision becomes possible.

Question 33.
“The focal length of the lens in the eye can be adjusted to view distant and nearby objects.” Evaluate this statement and answer the questions given below.
a) When does this focal length of the lens decrease?
b) What is the change in the focal length of the lens while viewing distant objects? How does it become possible?
Answer:
a) While viewing nearby objects

b) Focal length increases, while viewing distant object the ciliary muscles relax ligaments stretch and the curvature of lens decreases. So the focal length decreases.

Question 34.
Analyse the statements given below and write reasons.
(a) Tears have antiseptic property
(b) We can see objects in three dimension.
Answer:
(a) Lysozyme the enzyme present in tears, destroys genus that enter the eyes.
(b) Binocular vision

Question 35.
Prepare two placards to be used in a rally organised by the school Science Club to propagate the importance of eye donation.
Answer:
Appropriate idea
Example: Let the eyes glow even after death! Eye donation great donation.

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 36.
A fluid is formed in the eye just as the cerebrospinal fluid is formed in the brain.
(a) Name the fluid.
(b) What is its function?
Answer:
(a) Aqueous humor
(b) Nourishes the tissues of the eye

Question 37.
Select the correct statements.
(a) In dog highly sensitive olfactory receptors (3000 million) are found.
(b) Ears and special type of echo location organ seen in bat, helps in hunting and travelling.
(c) In snake, Jacobson’s organ helps to detect smell.
Answer:
(b) Ears and special type of echo location organ seen in bat, helps in hunting and travelling,
(c) In snake, Jacobson’s organ helps to detect smell.

Question 38.
The processes happening behind various responses made when seeing friends is given below. Arrange them in correct order?
(a) Then, instruction for responses are given to the muscles.
(b) Light rays from the friends’ enter the eyes and the image is formed.
(c) Various responses are formed as a result of muscular activities
(d) The impulse from the image reaches the brain through the eyes.
(e) The brain analyses this impulse and recognises the friends.
Answer:
b, d, e, a, c

Question 39.
Observe the picture and answer the questions given below.
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 3
(a) Identify the parts indicated as A, B, C, D.
(b) What is the role of the part indicated as D in the above process?
Answer:
(a) A – Tongue,
B – Papilla,
C – Taste bud,
D – Chemoreceptors

(b) Microvilli from each chemoreceptor, reach the minute pores present in the papilla. Saliva enters through this pore. Substances that give rise to taste are dissolved in saliva and stimulate chemoreceptors. The impulses produced by these molecules in the chemoreceptors reach the brain through the nerve and make the sense of taste.

Question 40.
It is because of its taste that we like food. Given below are the different stages of experiencing taste. Analyse and arrange them in the correct order.
a) Experience of taste
b) Causes impulses
c) Food particles dissolve in saliva
d) Reaches taste buds
e) Impulses reach the brain
f) Chemoreceptors get stimulated
Answer:
c, d, f, b, e, a

Question 41.
Complete the flowchart related to the sense of smell.
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 4
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 5

Question 42.
Redraw the diagram and label the parts that perform the following functions:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 6
a) The tissues in the eye receive nutrients and oxygen.
b) Regulares the amount of light entering the eye. (March 2016)
Answer:
a) Choroid layer
b) Iris\pupil

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 43.
“Allow anyone to take my eyes after my death”. These are the words of Raju, who was admitted to the hospital after a serious accident.
a) How will you react to this statement?
b) Is it difficult to donate eyes after death?
c) Is it possible to donate an organ while alive? (March 2012)
Answer:
a) Raju is a noble and kind hearted person because Eye donation is a noble deed, as it brings happiness into the dark life of a blind person.

b) No, Eyes can be removed within 6 hours and transplanted to the patient by surgery.

c) Certain organs like, kidney, liver can be donated by a live donor.

Question 44.
Given below is the portion of a poster.

Don’t take high eye pressure easy.
It may lead to blindness in future.

a) Which is the eye disease mentioned in the poster?
b) What is the reason for this condition?
c) What is the remedy for this disease?
Answer:
a) Glaucoma

b)

  • Blockage of reabsorption of aqueous humour
  • Increase in the pressure inside the eyes

c) Laser surgery

Question 45.
Observe the figure given below and answer the question.
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 7
a) Identify A, B
b) Which is the pigment in A?
c) Which is the eye disorder related to B?
Answer:
a) A – Rod cells,
B – Cone cells

b) Rhodopsin

c) Colour blindness

Question 46.
Analyse the illustration related to the power of accommodation of the eye and answer the questions.
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 8
a) Which figure indicates the change in the lens while viewing distant objects?
b) Give the reason for the change in the curvature of the lens in figure II than in figure 1.
Answer:
a) Figure 1

b)

  • While viewing nearby objects
  • Ciliary muscles contract
  • Ligaments relax, so curvature of lens increases.

Question 47.
Vision is enabled when the impulse from the retina reaches the cerebrum through the optic nerve.
a) Draw a flow chart showing the pathway of light from cornea to retina.
b) There is no vision at the point where the optic nerve starts. Why?
Answer:
a) Light → Cornea → Aqueous humor → Pupil → Lens → Vitreous humor → Retina

b) Rod cells and cone cells are absent in the part from where the optic nerve starts photoreceptors are absent. So there is no vision.

Question 48.
Identify the word pair relationship and fill in the blanks.
a) Retina: The inner layer which has photoreceptors
__________ : The transparent anterior part of the sclera
b) Blind spot: The part from where the optic nerve begins
__________ : The part where the image has maximum clarity
c) _________ : Nourishes the tissues of the eye
Vitreous humor: Shape of the eye
Answer:
a) Cornea
b) Yellow spot
c) Aqueous humour

Question 49.
Choose the correct pairs related to the eye defects from the pairs given below.
a) Cataract – Reabsorption of aqueous humor does not occur
b) Glaucoma – Rectified by Replacing the lens
c) Colour blindness – Infection of conjunctiva
d) Cataract – Lens of the eye becomes opaque
e) Conjunctivitis – Rectified by Laser surgery
f) Glaucoma – Rectified by Laser surgery
g) Colourblindness – Inabilityto distinguish colours
Answer:
Correct pairs
d) Cataract – Lens of the eye becomes opaque
f) Glaucoma – Rectified by Laser surgery
g) Colour Blindness – Inability to distinguish colours

Question 50.
Complete the flowchart filling the blanks:
Sound waves → A → Tympanum → B → C → D ↓ Hearing ← F ← Auditory nerve ← Impulse ← E
Answer:
A. Pinna
B. Ear ossicles
C. Oval window
D. Cochlea
E. Hair cells
F. Cerebrum

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 51.
Processes related to maintaining the equilibrium of the body are given below. Analyse and arrange them in the correct order.
a) Impulses are formed.
b) Muscular movements are coordinated.
c) Maintains the equilibrium of the body.
d) Sensory hair cells of the vestibular apparatus are stimulated.
e) Impulses reach the cerebellum.
f) Body movements create the movement of fluid inside the vestibule and semicircular canal.
Answer:
f → d → a → e → b → c

Question 52.
Observe the figure and answer the questions.
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 9
a) What does the figure indicate?
b) Identify X, Y
c) How do X and Y differ in function?
Answer:
a) Internal ear

b)

  • X – Vestibular nerve
  • Y – Auditory nerve

c)

  • X – Transmits impulses form the vestibular apparatus to cerebellum
  • Y – Transmits Impulses from the cochlea to the cerebrum

Question 52.
Redraw the diagram given below’. Identify the parts and label it.
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 10
a) Connects the middle ear with the pharynx.
b) Auditory receptor hair cells are present.
c) Separates the external ear from the middle ear.
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 11
a) Eustachian tube
b) Cochlea
c) Tympanum

Question 53.
Prepare a short note on sensory diversity in organisms. (Hint: Bat, Hawk, Snake)
Answer:
Bat – Ears and special type of echo location organ helps in hunting and travelling.

Question 54.
Explain receptor potential and action potential.
Answer:
Electrical impulses are produced in receptors in response to external and internal stimuli. These impulses are known as receptor potential. When such impulses are in higher concentration, action potential is formed in the neurons associated with receptors. Action potential travels through neuron as nerve impulses.

Question 55.
The tube that connects the middle ear to the pharynx? What is its function?
Answer:
Eustachian tube. It helps to regulate the pressure inside the middle ear and protects the tympanum.

Question 56.
The flow chart sound waves passing through the ear is shown below. Complete it.
a) Ear Canal
b) …………………
c) Mallius
d) …………………
e) Stapes
f) …………………
g) Cochlea
h) Perilymph
i) …………………
j) Auditory receptors (Model 2012)
Answer:
b) Tympanum / Eardrum
d) Incus
f) Oval window
i) Endolymph

Question 57.
Correct the mistakes and rearrange the given flow chart of hearing process.
Ear canal → Cochlea → Eardrums Ear ossicles → Oval window → Auditory nerve
(March 2014)
Answer:
Ear canal → Eardrum → Ear ossicles → Oval window → Cochlea → Auditory nerve

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 58.
Examine the terms given below and choose the parts related to the maintenance of equilibrium of the body.
Cerebrum, Eustachian tube, Sacule, Cochlea, Utricle, Vestibular nerve, Oval window, Cerebellum, Semi circular canals
Answer:
Sacule, Utricle, Vestibular nerve, Cerebellum.

Question 59.
Observe the picture and answer the questions given below.
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 12
(a) Identify the parts indicated as A, B.
(b) What is the role of the part indicated as C in the above process?
Answer:
(a) A – Group of olfactory nerves B – Olfactory receptor neurons

(b) While breathing, the particles responsible for smell enter the nasal cavity. Then it gets dissolved in the mucus produced by mucus membrane. Millions of olfactory neurons in the mucus membrane get stimulated by special olfactory particles.

Question 60.
Convert the following chart of sensing smell to a flow chart of feeling taste.
Olfactory particles dissolve in mucus → Stimulation in olfactory receptors → Formation of impulse → Transmission of impulses through nerve → Olfactory centre in the cerebrum → Experiencing smell
Answer:
Food particles dissolve in the saliva → Taste receptors (taste buds) are stimulated → Impulses form and transmit through nerves → Brain → Experience of taste.

Question 61.
We are unable to recognize smell and taste of food when we have cold. Can you say the reason?
Answer:
Smell influences tasting. During cold, excess mucus will be produced in the nasal cavity. This will obstruct the normal stimulation of olfactory receptors and hence, we are unable to recognize smell and feel the food tasteless.

Question 62.
Select correct answer from the box.
Hyper metropia, Myopia, Night blindness, Colour blindness, Cataract, Glaucoma, Conjunctivitis, Xerophthalmia
a) Disorder related to the eye lens?
b) Disorder related to the aqueous humour?
c) Disorders due to the difference in the size of eyeball?
d) Disorder that can be rectified by convex lens?
e) An infection?
f) Genetic disorder?
g) Disorder due to the deficiency of vitamin A?
h) Disorder due to the prolonged deficiency of vitamin A?
Answer:
a) Cataract.
b) Glaucoma
c) Hyper metropia and myopia
d) Hyper metropia
e) Conjunctivitis
f) Colourblindness
g) Night blindness
h) Xerophthalmia

Question 63.
Redraw the picture.
a) Label the parts A, B and C.
b) Write down the functions of B, C & D. (March 2013)
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 13
a) A – Lens
B – Aqueous chamber
C – Layer of the eye

b) B – Aqueous chamber
This is the chamber between lens and the cornea. It is filled with a watery fluid called aqueous humour which supplies nutrients and oxygen to the cells of the cornea and the lens.

C – Layer of the eye
Retina, the innermost layer of the eyeball it imparts the firmness to the eye ball.

D – Vitreous chamber
This is the large chamber seen between the lens and the retina which is filled with the jelly like vitreous humor. This helps to maintain the shape of the eye ball.

Question 64.
Copy the figure. Label the name of following parts on the figure.
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 14
a) Part on which image form.
b) Circular anterior part of the choroid layer.
c) The main part which regulate the focal length of light rays. (Model 2012)
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 15

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 65.
Rearrange the flowchart related to sense of vision. Light → Lens → Pupil → Vitreous humor → Aqueous humor → Optic nerve → Retina → Cerebrum → Cornea → Impulse → Sense of vision Answer:
Light → Cornea → Aqueous humor → Pupil → Lens → Vitreous humor → Retina → Impulse → Optic nerve → Cerebrum → Sense of vision

Question 66.
The diagram given below shows the structure of ear:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 16
a) Redraw the diagram.
b) Label the parts A, B, C, D.
c) Write down the name and function of E and F. (Model 2014)
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 17
b) A – tympanum (ear drum)
B – Auditory nerve
C – Ear ossicles
D – Eustachian tube

c) E – Semicircular canal – balancing
F – Cochlea – hearing

Question 67.
Prepare a flowchart on how smell is effected.
Answer:
While breathing, the particles responsible for smell
enter the nasal cavity. → The particles gets dis-solved in the mucus produced by mucus membrane → Olfactory neurons in the mucus membrane get stimulated by special olfactory particles. → Receptors generate impulses, and they travel through the olfactory nerve to reach the part of the brain recognising smell → The sense of smell is effected.

Question 68.
Complete the table.

Organisms Sensory diversity
Euglena ……………………. (a) ………………….
……………………. (b) …………………. Highly sensitive olfactory receptors (300 million) are found.
Insects ……………………. (c) ………………….
……………………. (d) …………………. Detects the presence of chemicals in the surroundings and move against them

Answer:

Organisms Sensory diversity
Euglena The eyespot (stigma) helps to detect light and move towards it
Dog Highly sensitive olfactory receptors (300 million) are found.
Insects The compound eye made up of Ommatidia. The Antenna helps to detect smell and touch.
Amoeba/Bacteria Detects the presence of chemicals in the surroundings and move against them

Question 69.
How are responses formed in organisms?
Answer:
Responses are formed due to various biological and chemical processes that takes place in the body of organisms.

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 70.
What are the processes happening behind various responses made when seeing friends?
Answer:

  • Light rays from the friends’ enter the eyes and the image is formed.
  • The impulse from the image reaches the brain through the eyes.
  • The brain analyses this impulse and recognises the friends.
  • Then, instruction for responses are given to the muscles.
  • Various responses are formed as a result of muscular activities.

Question 71.
What are stimuli?
Answer:
Stimuli are the circumstances that lead to responses in living beings. They can be divided into external stimuli and internal stimuli.

Question 72.
What are Sensory Receptors?
Answer:
Stimuli are recognised by the body through specialised cells or nerve endings. They are known as Sensory Receptors.

Question 73.
How does our body respond to external and internal stimuli?
Answer:
Electrical impulses are produced in receptors in response to external and internal stimuli. These impulses are known as receptor potential. When such impulses are in higher concentration, action potential is formed in the neurons associated with receptors. Action potential travels through neuron as nerve impulses. Nerve impulses reach the related parts of the brain and form appropriate response instructions. Muscles and glands respond to these instructions accordingly.

Question 74.
Write a short note on senses?
Answer:
Senses that can be recognised through receptors are divided into two types: general senses and special senses. The receptors in skin, muscles, joints, internal organs and blood vessels help to detect general senses such as touch, pain, heat, pressure etc. But the receptors concentrated only in certain organs help to recognise specific senses such as vision, hearing, taste and smell, etc.

Question 75.
The tongue can detect taste, but the ears can’t. What could be the reason?
Answer:
Different sense organs have different types of receptors that are specialized to detect specific stimuli. The tongue has chemoreceptors that detect chemical substances in food, helping us to taste. The ears, on the other hand, have auditory receptors that are specialized to detect sound vibrations, not chemicals.

So, the tongue can detect taste because it has the right type of receptors, while the ears do not.

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 76.
Describe the structure of eye?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 18
Layers of the eye – Sclera (outer layer) – provides firmness and protection to the eye
Associated parts – Cornea
Characteristics and function – The transparent anterior part of the eye. Allows light to enter the eye.
Layers of the eye – Choroid (middle layer) – Provides oxygen and nutrients to the inner layer of retina and regulates temperature.
Associated parts – Ciliary muscles
Characteristics and function – Adjusts the curvature of the lens.
Associated parts – Iris
Characteristics and function – Two types of muscles in the iris regulate the size of the pupil depending on the intensity of light. Iris contains the pigment called melanin. Melanin gives the iris its characteristic colour as well as absorbs ultraviolet rays. Regulates the amount of light.
Associated parts – Convex lens
Characteristics and function – Forms a small, real and inverted image of the object on the retina.
Layers of the eye – Retina (inner layer) – Contains photoreceptor cells. The image is formed.
Associated parts – Layer of photoreceptors
Characteristics and function – The photoreceptor cells called rod cells recognise objects in both dim light and in shades of black and white. The cone cells provide vision in intense light and also help in recognising colours.
Associated parts – Bipolar cell layer
Characteristics and function – Transmits impulses from the photoreceptors to ganglion cells.
Associated parts – Ganglion cell layer
Characteristics and function – Transmits impulses from bipolar cells to the optic nerve.
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 19

Question 77.
Differentiate between Blind Spot and Yellow Spot
Answer:
There are no photoreceptor cells in the retina where the optic nerve originates. This part having no vision is known as the blind spot. The yellow spot (macula) is seen in the middle of the retina where cone cells are abundant.

Question 78.
What is aqueous humor ? Write its function.
Answer:
The aqueous chamber is seen between the cornea and lens. The watery aqueous humor is present here. It oozes out from the blood like tissue fluid and is reabsorbed into the blood. This is how the pressure in aqueous chamber is regulated. Lens and cornea get oxygen and nutrients from this fluid.

Question 79.
What is vitreous humor ? Write its function.
Answer:
The vitreous chamber lies in between the lens and the retina. The transparent jelly like vitreous humor present there maintains the shape of the eyeball.

Question 80.
What is pupil?
Answer:
Iris is the part seen behind the cornea. The pupil is the aperture seen at the centre of the iris. The normal size of the pupil is from 2 to 3 mm. When the size of the pupil increases, it becomes possible to direct 16 times more light on to the retina than normal.

Question 81.
Explain the structure of lens?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 20
The lens has three main parts. They are an elastic membrane called the capsule, within which are the lens fibres and the epithelium, which is located solely in the anterior part, between the lens fibres and the capsule. It is the epithelium that continuously produces lens fibres throughout an individual’s lifetime. The main structural component of the lens is a protein called crystallin. The lens derives nutrients from the aqueous humour. Age-related changes affect the flexibility and transparency of the lens as well as vision.

Question 82.
In eyes lens got attached to the ciliary muscles through ligaments. What is the importance of this arrangement?
Answer:
In the eye, the lens is connected to the ciliary muscles through ligaments called suspensory ligaments. This arrangement is important because it helps the eye to focus on objects at different distances, a process known as accommodation. When the ciliary muscles contract or relax, they change the tension on the ligaments, which in turn changes the shape of the lens. This allows the lens to become thicker to focus on nearby objects and thinner to focus on distant objects, helping us see clearly at all distances.

Question 83.
What is power of accommodation?
Answer:
The ability of the eye to foucs images of both near and distant objects accurately on the retina is called the power of accommodation. This is achieved by changing curvature of the lens, by the actions of the ciliary muscles.

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 84.
What are the change in the activities of the parts of the eye while viewing near objects and distant objects?
Answer:
While viewing nearby objects
Ciliary muscles contract, Ligaments relax, Curvature of lens increases (Lens becomes thicker), Focal length decreases.

While viewing distant objects
Ciliary muscles relax, Ligaments stretch, Curvature of lens decreases (Lens becomes thinner), Focal length increases.

Question 85.
What are the photoreceptors seen in retina? Write its peculiarities?
Answer:
The rod cells and the cone cells are the photoreceptors seen in retina. Rod cells are cylindrical and cone cells are cone shaped. Rod cells are about more than 9 crores in number and cone cells are about 45 lakhs. Rod cells contain the pigment called rhodopsin and in cone cells is photopsin. The components of both pigments include a protein namely opsin and retinal, formed from Vitamin A. However, the chemical structure of retinal is different in rhodopsin and photopsin.

Question 86.
How does the perception of darkness and light occur through the action of photoreceptors and bipolar cells?
Answer:

  • Glutamate acts as the primary neurotransmitter in photoreceptors. Variations in glutamate production are responsible for the perception of darkness and light.
  • In the dark, photoreceptors continuously produce glutamate. On bipolar cells (those that sense light) are inactivated and off bipolar cells (those that sense darkness) are activated. Off bipolar cells that indicate the absence of light form impulses that reach the brain through the optic nerve, creating a sense of darkness.
  • In the presence of light, photorecptors do not produce glutamate. On bipolar cells become active and off bipolar cells become inactive. On bipolar cells that indicate the presence of light form impulses that reach the brain through the optic nerve, creating a sense of vision.

Question 87.
How coloured vision is possible?
Answer:
In the retina, there are three types of cone cells recognise primary colours. S – cones show better sensitivity at short wavelengths (blue light), M – cones at medium wavelengths (green light) and L – cones at longer wavelengths (red light). Colour vision is made possible when the three types of cones get stimulated in varying proportions when exposed to coloured light depending upon the intensity and wavelength of light. When red and green cones are stimulated together, the perception of yellow colour is formed. The stimulation of all the three types of cones creates the sensation of white light.

Question 88.
What is binocular fusion? What are its advantages?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 21
Binocular fusion
Since each eye receives light from different angles, there will be two slightly different images on the retina. These two images are sent to the visual cortex in the brain. The brain compares these images and combines them(fusion). This process is known as binocular fusion. This will help to determine the difference between the two images. Thus, we get 3D vision. It enables to understand how distant or near objects are, and also to perceive depth.

Question 89.
Prepare a short note on World Sight Day.
Answer:
World Sight Day is observed on the second Thursday of October. The World Health Organisation (WHO) and the International Agency for the Prevention of Blindness (IAPB) call for the observance of this day to raise awareness on the eye healthcare. This also includes reducing screen time and encouraging regular eye tests to care for children’s vision. WHO eyes, a free application available in 14 languages enables free eye test for ages 8 and above. Some vision problems can be corrected with less expensive methods such as spectacles and cataract surgery.

Question 90.
What ways that can be implemented to protect the eye from various disorders and diseases?
Answer:

  • Wash the eyes frequently, with clean water.
  • Eat food rich in Vitamin A
  • Avoid touching or rubbing the eyes with dirty hands to prevent infections.
  • Use proper lighting while reading or studying to avoid eye strain.
  • Take regular breaks while using screens (follow the 20-20-20 rule: every 20 minutes, look at something 20 feet away for 20 seconds).
  • Wear protective eyewear (like safety goggles) while working in dusty environments or while playing sports.
  • Avoid prolonged screen time and reduce screen brightness when not needed.
  • Do not use expired or unprescribed eye drops or ointments.
  • Go for regular eye check-ups, especially if there are signs of vision problems.
  • Wear sunglasses with U V protection when stepping out in bright sunlight.
  • Stay hydrated and get enough sleep to reduce eye dryness and fatigue.

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 91.
Donating the eye is a noble act? Explain.
Answer:
Donating eyes can give vision to two blind people. Cornea gets surgically transplanted. It is beneficial for those who have lost their vision due to the damage of the cornea.

Question 92.
What are the devices that are used in eye tests?
Answer:
There are several charts used to test visual acuity. Among them, the commonly used one is Snellen Chart. It consists of rows of letters or symbols that decrease in size from top to bottom. In the test, the person stands twenty feet away and reads the smallest line that can be clearly seen with one eye. The results are recorded as a fraction. This simple but effective test is an important part of routine eye test. There are many such charts and symbols.

In addition to this, many modem devices are used for eye test. Examples include Retinoscopes, Tonometers and Ishihara plates.

Question 93.
What do the numerator and denominator of the fraction in an eye test result using Snellen chart indicate?
Answer:
In an eye test using the Snellen chart, the result is usually written as a fraction like 6/6 or 6/18. In this fraction, the numerator (top number) indicates the distance from which the person is standing during the test, usually 6 meters. The denominator (bottom number) shows the distance at which a person with normal vision can read the same line on the chart. For example, a result of 6/6 means the person can read at 6 meters what a normal person can read at 6 meters, this is considered nonnal vision. A result of 6/18 means the person can read at 6 meters what a person with normal vision can read at 18 meters, this indicates weaker eyesight.

Question 94.
What are the functions of ear?
Answer:
Hearing is the combined experience of the ears and the brain. The sense of hearing also leads to responses. The human ear also plays a major role in maintaining the balance of the body.

Question 95.
What are the function of pinna?
Answer:
Directs the sound waves into the auditory canal. Helps to identify the direction from which sound is produced. Protects the auditory canal to some extent from foreign particles.

Question 96.
What are the peculiarities and functions of the auditory canal?
Answer:
It directs sound waves to the tympanum and protects the tympanum from foreign particles. The hair inside the auditory canal, earwax and sebum secreted by glands in its wall help to prevent dust and germs from entering the ear. Like tears, ear wax also has disinfectant properties.

Question 97.
What are the peculiarities and function of the tympanum?
Answer:
Tympanum or eardrum is 9 – 10 mm in diameter and has only 0.1 mm thickness. The tympanum vibrates in accordance with the sound waves.

Question 98.
What are the peculiarities and function of the eustachian canal?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 22
The eustachian canal is a long tube that is 4 cm long that connects the middle ear to the pharynx. Normally it is closed, but it opens during chewing, blowing the nose etc. It helps to balance the pressure on both sides (middle ear and the atmospheric air in the outer ear) of the tympanum. It also facilitates the flow of mucus and fluids from middle ear to the pharynx.

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 99.
Explain the sense of hearing?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 23
Sound waves vibrate the tympanum. From there the vibration passes through the ear ossicles and then vibrates the oval window. The structure of the oval window is also similar to that of the tympanum. The cochlea, having the shape of a snail shell, has three chambers, oval window is the membrane that covers the opening towards the upper chamber. The upper and lower chambers are filled with a fluid called perilymph. The middle chamber is filled with endolymph. The Organ of Corti where the auditory receptors are present is situated in the basilar membrane between middle and lower chambers. The vibrations that reach the hair cells present here generate impulses. These impulses reach the brain through auditory nerve resulting in the sense of hearing
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 24

Question 100.
What is the role of the ear in maintaining balance?
Answer:
The part of the inner ear that maintains body balance is the vestibular system, which includes three semicircular canals, vestibule and hair cells. The endolymph present in the canals, which are arranged perpendicular to each other, moves with the rotational movement of the head. As a result of this movement, the hair cells present here get stimulated and impulses are formed. The utricle and saccule of the chamber called the vestibule also contain hair cells. The linear movement of the head generates impulses in these hair cells. When the impulses reach the brain through the vestibular nerve, the brain maintains body balance by receiving impulses from the eyes and muscles as well.

Question 101.
Write a short note on hearing impairments?
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 25
Answer:

  • Hearing impairments occur due to many reasons.
  • Sound that travels in the form of waves can be transmitted only through a medium.
  • A sound that can be heard in a condition of complete silence is represented as zero decibel.
  • For every 10 decibels, the intensity of the sound increases tenfold.
  • In a normal conversation, intensity of the sound will be between 40 and 50 decibels. It can be up to 60 decibels, while speaking loudly.
  • The normal sound of the honking of a car horn is 70 decibels, while that of an air horn is 100 – 110 decibels.
  • Intensity of noise above 80 decibels is extremely annoying.
  • Noise pollution is a danger that is most harmful and unfortunately, the most neglected of all the environment pollutions that we face today.
  • Hearing of loud noise (above 85 decibel) for a short time and less noise with a lesser intensity (below 55 decibel) for a very very long time can cause permanent hearing impairment.

Question 102.
How smell is effected?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 26
While breathing, the particles responsible for smell enter the nasal cavity. Then it gets dissolved in the mucus produced by mucus membrane. Millions of olfactory neurons in the mucus membrane get stimulated by special olfactory particles. Receptors generate impulses, and they travel through the olfactory nerve to reach the part of the brain recognising smell, and the sense of smell is effected.

Question 103.
How taste is detected?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations 27
A taste bud will have about 100 chemoreceptors. Microvilli from each chemoreceptor, reach the minute pores present in the papilla. Saliva enters through this pore. Substances that give rise to taste are dissolved in saliva and stimulate chemoreceptors. The impulses produced by these molecules in the chemoreceptors reach the brain through the nerve and make the sense of taste.

Question 104.
What are the main tastes we can detect?
Answer:
The main tastes we recognise are sweet, sour, salty, pungent, bitter and umami.

Class 10 Biology Chapter 3 Important Questions Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 105.
What are the receptors in the skin?
Answer:
There are various receptors present in skin for carryout different functions. They are,

Part Name Functions
1 Independent nerve endings Pain, temperature fluctuations
2 Merkel disc Touch, pressure and movement of hair
3 Meissner corpuscles Shape, quantity and structure of objects
4 Krause end bulbs Cold, touch
5 Rufini end organ Intense touch, pressure, heat
6 Root hair plexus Helps to find out the movement of hair
7 Pacinian corpuscles Vibration, touch with a high frequency

Question 106.
Prepare a short note on the sensory diversity in organisms?
Answer:
Sensory diversity in organisms

  • Amoeba/Bacteria – Detects the presence of chemicals in the surroundings and move against them.
  • Euglena – The eyespot (stigma) helps to detect light and move towards it.
  • Insects – The compound eye made up of Ommatidia. The Antenna helps to detect smell and touch.
  • Bat – Ears and special type of echo location organ helps in hunting and travelling.
  • Hawk – Eyes with high vision, systems for long distance vision and detecting ultra violet radiation.
  • Snake – Jacobson’s organ helps to detect smell.
  • Dog – Highly sensitive olfactory receptors (300 million) are found.
  • Human senses are the powerful tools that connect us to the world around us.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

A thorough understanding of Class 10 Biology Notes Kerala Syllabus Chapter 2 Important Questions Paths of Evolution can improve academic performance.

SSLC Biology Chapter 2 Important Questions Paths of Evolution

Paths of Evolution Class 10 Important Questions

Question 1.
Analyse the assertion and reason and choose the correct answer.
Assertion: Acquired traits are not inherited
Reason: Spontaneous mutations do not change the genetic makeup of organisms.
(a) The assertion and reason are correct, and the reason is the correct explanation of the assertion.
(b) Assertion and reason are correct but reason is not the correct explanation of assertion
(c) Assertion is correct, reason is wrong
(d) Assertion is wrong, reason is correct
Answer:
(a) Assertion and reason are correct and reason is the correct explanation of assertion

Question 2.
Choose the correct answer
Statement 1: There are about fourteen different species of finches in the Galapagos archipelago Statement 2: The major difference these species exhibit is the shape and size of the beak.
(a) Statement 1 and 2 are correct
(b) Statement 1 and 2 are wrong
(c) Statement 1 is wrong, statement 2 is correct
(d) Statement 1 is correct, statement 2 is wrong
Answer:
(a) Statement 1 and 2 are correct

Question 3.
The theory of inheritance of acquired characters was proposed by:
(a) Charles Darwin
(b) Alfred Russell Wallace
(c) Jean Baptiste Lamarck
(d) Hugo de Vries
Answer:
(c) Jean Baptiste Lamarck

Question 4.
Complete the following statement:
Darwinism became uncritically rationalised as more evidences and further studies from the fields of population genetics, palaeontology, environmental science, etc. were added to Darwinism to form ___________
Answer:
Neo Darwinism

Question 5.
Choose the correct statements from the following:
(a) As Darwin continued his studies, in 1858, the evolutionary studies of the British naturalist Alfred Russell Wallace also came to his attention.
(b) In 1859, Malthus expanded and presented his ideas through the book ‘On the Origin of Species’.
(c) Darwin’s theory of evolution is one of the scientific ideas that has influenced the world the most.
Answer:
A and C

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 6.
The statements given in the box refers to a great scientist.
(a) Identify the scientist
(b) What was the idea he put forwarded?

❖ Origin of species
❖ HMS Beagle
❖ Galapagos Islands
❖ Survival of the fittest

Answer:
(a) Charles Darwin
(b) Theory of Natural Selection

Question 7.
Why was Lamarck’s idea rejected by the scientific world?
Answer:
Lamarck’s theory was not accepted by the scientific world because it was proven that acquired characteristics are not inherited.

Question 8.
Arya has given the following explanations for Darwin’s theory. Which of the following explanation is incorrect?
(a) When the resources are limited, organisms compete for survival.
(b) Those with favourable variations survive
(c) Acquired traits are passed on to the next generation
(d) Those with unfavourable variations die out.
Answer:
(c) Acquired traits are passed on to the next generation

Question 9.
Even using permanent mosquito repellents, mosquitoes cannot be completely destroyed. Write a scientific explanation for this statement based on the theory of evolution.
Answer:
Some mosquitoes develop resistance to insecticides. This is survival of the fittest. Those that are resistant to insecticides survive and the others die.

Question 10.
Choose the correct answer and write it:
Statement 1: Fossils are the remains or traces of organisms of ancient times.
Statement 2: Archaeopteryx is the connecting link between amphibians and birds
(a) Statement 1 and 2 are correct
(b) Statement 1 and 2 are wrong
(c) Statement 1 is correct, statement 2 is wrong
(d) Statement 1 is wrong, statement 1 is correct
Answer:
(c) Statement 1 is correct, statement 2 is wrong

Question 11.
Complete the following statement:
__________ and __________ fossils prove that they became extinct that were living on Earth in the past.
Answer:
Dinosaurs and Mammoths

Question 12.
Which are the main evidences in the process of evolution?
Answer:
Study of fossils, comparative anatomy, evidence from biochemistry and physiology, and evidence from molecular biology.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 14.
Choose the correct answer:
Statement 1: The first link in the human evolutionary series is Astralopethecus
Statement 2: Fossils of Sahel anthropus tchadensis have been excavated from Germany
(a) Statement 1 and 2 are correct
(b) Statement 1 and 2 are wrong
(c) Statement 1 is correct, statement 2 is wrong
(d) Statement 1 is wrong, statement 2 is correct
Answer:
(b) Statement 1 and 2 are wrong

Question 15.
Identify and complete the word pair. Also write the relationship between this word pair. Contemporaries of modern man: Homo neanderthalensis :: Modern man: __________
Answer:
Homo sapiens. Organisms and their characteristics on the path of human evolution

Question 16.
The sequence of some organisms in the order of evolution is given. Find the missing links.
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 1
Answer:
A – Orangutan, B – Chimpanzee

Question 17.
Choose the correct answer.
Statement 1: Myelin sheath in the nerves is produced by oligodendrocytes.
Statement 2: Ependymal cells plays an important role in the formation of cerebrospinal fluid.
(a) Statement 1 and 2 are correct
(b) Statement 1 and 2 are wrong
(c) Statement 1 is correct, Statement 2 is wrong
(d) Statement 1 is wrong, Statement 2 is correct
Answer:
(d) Statement 1 is wrong, Statement 2 is correct

Question 18.
Complete the following statement:
The tip of the dendrites which contains receptors for receiving neurotransmitters is the ____________
Answer:
Post Synaptic membrane

Question 19.
A person could not walk easily after drinking alcoholic beverage. Can you say why?
Answer:
Alcohol affects the normal functioning of his cerebellum which maintains the equilibrium of the body through muscular coordination and hence he could not walk easily.

Question 20.
After a road accident, a person lost his memory for a few days. Which part of his brain got injured?
Answer:
Cerebrum

Question 21.
Rajesh is taking his food watching blood cold scenes of a film on TV. Will this affect his digestion? Make inferences in connection with his sympathetic and parasympathetic system.
Answer:
When excitement occurs, sympathetic nervous system enhances the physiological activities except the activities related to the digestion. Parasympathetic system should work during digestion. Since sympathetic system worked in Rajesh, it will affect his digestion and related activities.

Question 22.
Find out the relationship between the pair of words and fill up the blanks.
Relay of impulses : Thalamus
_________ : Hypothalamus
Answer:
Maintenance of homeostasis

Question 23.
Find out the odd one and identify the common features of others: Dendrite, Acetylcholine, Axon, Synaptic knob.
Answer:
Acetylcholine, others are parts of the neuron

Question 24.
Find out the word pair relation and fill in the blanks:
Cerebellum : Equilibrium
___________ : Functions as the relay station of impulses.
Answer:
Thalamus

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 25.
Find the odd one out. Justify your answer.
a) Blinking of eyes in intense light.
b) Withdrawal of hands on touching an hot object
c) Withdrawal of legs when in contact with thorns.
Answer:
a) Blinking of eyes in intense light which is an example of cerebral reflex. Others are examples of spinal reflexes.

Question 26.
The illustration of a nerve based on its function is given below:
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 2
(a) Identify the nerve depicted in the illustration.
(b) Identify the nerve that carries impulses to and from A and B
Answer:
(a) Sensory nerve
(b) Mixed nerve

Question 27.
Observe the image given below and answer the following questions:
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 3
(a) What does this image indicate?
(b) What do the parts A and B represent?
Answer:
(a) Spinal cord
(b) A – Dorsal root, B – Ventral root

Question 28.
Complete the following table:

Organ/Part Sympathetic system Parasympathetic system
Adrenal gland ________(a)_______ ________(b)_______
Urinary bladder _________(c)________ _________(d)________

Answer:
(a) Increases hormone production
(b) No direct influence
(c) Retains urine
(d) Empties urine

Question 29.
Suppose that the formation of cerebrospinal fluid ceases in the meninges, what would be the after effect of this?
Answer:
CSF provides nutrition and oxygen to brain tissues, regulates the pressure inside the brain and also protects the brain from injuries.

Question 30.
Any mild injury to the medulla oblongata may lead to sudden death. Why?
Answer:
Medulla oblongata controls involuntary actions like heart beat and breathing. Any mild injury to the medulla oblongata may result in the dysfunctioning of breathing and heart beat and may lead to death.

Question 31.
Find out the odd one. Write down the common feature of others: Intelligence, Hearing, Breathing, imagination.
Answer:
Breathing, all others are being controlled by the cerebrum

Question 32.
Redraw the given diagram and answer the following questions:
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 4
(a) Identify a, b and c in the given diagram.
(b) What is the function of myelin sheath?
Answer:
(a) a – Synaptic knob, b – Axon, c – Dendron.

(b) The functions of myelin sheath are to increase the speed of transmission of messages, by acting as an insulator, to provide nourishment to the neuron and to protect the axon from external injuries.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 33.
Appu was taken by fear, on seeing a snake on his way back to school and then ran back.
(a) Which part of the autonomous nervous system controls the body activities of Appu in the above situation?
(b) What are the changes that takes place in the intestine and eye during the above situation?
Answer:
(a) Sympathetic nervous system
(b) Peristalsis slows down in the intestine and the pupil in the eye dilates

Question 34.
A synapse is only the junction between two neurons. Do you agree with this statement? Why?
Answer:
1 do not agree with this statement because synapse is also the junction between two neurons, between a neuron and a muscle cell and also between a neuron and a glandular cell.

Question 35.
One of the components of the nervous system is illustrated below. Fill in the blanks appropriately.
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 5
Answer:
A – Cranial nerves, B – 31 pairs, C – Autonomous nervous system, D – Sympathetic system

Question 36.
The illustration given below indicates the transmission of impulses from one neuron to another. Observe the illustration and answer the following question.
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 6
(a) Identify the part in the illustration.
(b) Identify the chemical substance which is secreted from A. Give one example for this chemical substance.
Answer:
(a) Synapse
(b) Neurotransmitters. Acetylcholine/dopamine/ serotonin/endorphin

Question 37.
Identify the correct statements from those given below:
(a) The central nervous system consists of the brain and the spinal cord.
(b) The peripheral nervous system consists of 31 pairs of cranial nerves and 12 pairs of spinal nerves.
(c) The sympathetic system and the parasympathetic system are parts of the central nervous system.
(d) The autonomous nervous system which is a part of the peripheral nervous system helps to overcome the emergency situations.
Answer:
Correct statements are (a) and (d)

Question 38.
Balu: In the spinal cord and the cerebrum, white matter is seen outside, and grey matter is seen inside.
Ramu: In the cerebrum, the grey matter is seen outside, and the white matter is seen inside, But in the spinal cord, the white matter is seen outside, and the grey matter is seen inside.
In the group discussion related to the nervous system, Balu and Ramu said so.
(a) Whose opinion do you agree with?
(b) Explain white matter and grey matter.
Answer:
(a) Ramu’s opinion

(b) In the brain and the spinal cord, the part where myelinated neurons with are more abundant is called the white matter and the part where the cell bodies and parts of the neurons without a myelin sheath are seen is called the grey matter.

Question 39.
Some of the activities of the autonomous nervous system are given below. Analyse the activities and tabulate them under appropriate headings.
(a) Saliva production increases
(b) Retains urine
(c) Increases hormone production
(d) Stimulates the process of digestion
(e) Decreases heartbeat
(f) Pupil of the eye dilates

Sympathetic system Parasympathetic system

Answer:

  • Sympathetic system – (b), (c) and (f)
  • Parasympathetic system – (a), (d) and (e)

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 40.
Compare the nervous systems of Hydra, Planaria and Insects
Answer:
In hydra, a neural network with no control center is seen. In Planaria, a pair of nerve ganglia in the head region coordinates the instmetions. In insects, the neurons in the head region unite to evolve into a clear and somewhat developed brain. The ganglia of paired nerve fibers emerging from this are seen in each segment.

Question 41.
Radha is running away with fear from a snake.
(a) State what happens to the functioning of the following organs? Heart, Pupil, Trachea and Liver.
(b) Which nervous system is activated during such emergency situations?
Answer:
(a) Rate of the heartbeat increases. Pupil of the eye dilates, Trachea dilates, Glycogen is converted into glucose.
(b) Sympathetic nervous system.

Question 42.
Hypothalamus has an important role in maintaining homeostasis. Analyse this statement and note down the ideas to justify your views.
Answer:
Hypothalamus, produces certain neurosecretory honnones which influence the production of various stimulating hormones secreted by the pituitary gland. These hormones in turn stimulate the production of hormones of certain other important endocrine glands. Pituitary glands stimulate other glands to produce the hormones only according to the need of the body. So, hypothalamus indirectly helps in maintaining homeostasis.

  • Changes in the internal environment affects the rhythm of life activities.
  • Secretion of hormones is increased or decreased according to the changes.
  • Life activities are regularised this way.
  • Thus, hypothalamus prepares the body to overcome different situations and maintain a normal balance.

Question 43.
All reflex actions take place under the control of the spinal cord. Evaluate the statement and justify with suitable examples.
Answer:
All reflex actions are not under the control of the spinal cord. Some reflex actions are under the control of the cerebrum. These reflexes are known as cerebral reflexes. E.g., We blink our eyes when light suddenly falls on our eyes.

Question 44.
The flow chart given below indicates the transmission of impulse from one neuron to another. Complete the flow chart using the data given in the box.
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 7
Answer:
A. Dendron, B. Cell body, C. Axon, D – Axonite, E – Synaptic knob, F – Neurotransmitter

Question 45.
Analyse the illustration of impulse transmission through axon and answer the following questions.
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 8
(a) What are the changes that take place in illustration B when compared to A? Give reason for this change.
(b) Explain how this change brings about the transmission of impulses through axon.
Answer:
(a) When stimulated, ionic equilibrium in the particular part changes, and the outer surface of the plasma membrane of axon becomes negatively charged while the inner surface becomes positively charged.

(b) These changes generate impulses. The momentary charge difference in the axon stimulates its adjacent parts. Similar charges occur there also and impulses get transmitted through the axon.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 46.
Complete the following illustration:
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 9
Answer:
A – Central canal, B – Sensory impulses, C – Ventral root

Question 47.
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 10
(a) How are these responses known as?
(b) Prepare a flow chart related to the pathway of impulses mentioned in A?
Answer:
(a) Reflex actions
(b) Receptor generates impulses → Sensory neuron → Intemeuron → Motor neuron → Related muscles

Question 48.
Select the suitable code from the indicators and write them on the basis of correct features in the given statements
Cerebrum – CRB, Cerebellum – CRL, Medulla oblongata – MOG, Hypothalamus – HYP, Thalamus – THL
Answer:
(a) It plays an important role in problem solving, planning and voluntary movements – CRB
(b) Helps to maintain equilibrium of the body by coordinating muscular activities – CRL
(c) Helps in maintaining homeostasis by regulating body temperature, hunger, thirst and emotions – HYP
(d) Controls involuntary activities like heartbeat, ventilation, vomiting, cough, sneezing etc. – MOG
(e) Acts as the relay station of messages to and from the cerebrum – THL
(f) Centre of memory, intelligence, thinking and imagination – CRB
(g) The second largest part of the brain – CRL
(h) Pain killers act on this part of the brain – THL

Question 49.
Tabulate the following activities based on the type of nervous system that controls and give proper headings.
(a) Recognizes smell of flower
(b) Taking decisions at the emergency situations.
(c) Rate of heartbeat increases at times of crisis
(d) Production of hormone decreases after overcoming the crisis
Answer:
(a) Central nervous system
(b) Autonomous nervous system
(c) Sympathetic nervous system
(d) Parasympathetic nervous system

Question 50.
Redraw the picture and answer the following questions:
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 11
(a) Identify and label the parts according to the functions given below:
A. The part which maintains balance and equilibrium of the body.
B. The part which controls heartbeat.
C. The part which controls voluntary activities.
(b) Write one more function for each of these three identified parts.
Answer:
(a) Redrawing figure
A. Cerebellum
B. Medulla oblongata
C. Cerebrum

(b) Cerebellum – Coordinating muscular activities,
Medulla oblongata – Controls breathing,
Cerebrum – Centre of intelligence.

Question 51.
Draw the diagram and label the following parts:
(a) The part which secretes acetylcholine.
(b) The part which receives impulses from the adjacent neuron.
(c) The part which carries impulses from the cell body to outside.
Answer:
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 12
(a) Synaptic knob
(b) Dendrite
(c) Axon

Question 52.
Draw the diagram and label the following parts:
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 13
(a) The part that helps in the maintenance of homeostasis.
(b) That which acts as relay station of impulses to and from the cerebrum.
(c) The second largest part of the brain.
Answer:
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 14
(a) Hypothalamus
(b) Thalamus
(c) Cerebellum

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 53.
Observe the illustration and answer the questions:
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 15
(a) Which action does the illustration depict?
(b) Identify A, B and C.
Answer:
(a) Reflex action
(b) A – Sensory nerve, B – Motor nerve, C – Interneuron

Question 54.
What laid the foundation for the science of evolution?
Answer:
Organisms adapt to or survive changes in their environment. Many such processes are involved in the formation of the biodiversity we see today from the primitive cell. Investigations into such processes laid the foundation for the science of evolution. Many scientists have been able to explain them in the form of theories.

Question 55.
Explain Lamarckism.
Answer:
Giraffes used to have short necks that ate food from the ground. Due to the scarcity of food, giraffes’ necks lengthened as a result of stretching their necks to reach leaves from higher branches. Acquired traits are passed down through generations, resulting in giraffes with longer necks.

Question 56.
How was Lamarckism proven wrong?
Answer:
Later scientists proved that acquired characters do not impart change in the genetic structure of organisms and therefore, are not inherited.

Question 57.
What was the Malthusian view of Charles Robert Darwin?
Answer:
English economist and demographer Thomas Malthus argued that when the human population increased rapidly, food production would not increase in line with it, leading to problems such as poverty, disease, and war. Malthus’s views also influenced Darwin.

Question 58.
How did Charles Robert Darwin’s theory of evolution gain acceptance?
Answer:
As Darwin continued his studies, in 1858, the evolutionary studies of British naturalist Alfred Russell Wallace also came to attention. Darwin and Wallace’s papers were presented at a scientific conference. In 1859, Darwin expanded and refined his ideas through the book ‘On the Origin of Species’. Initially, his observations were opposed by the society of the time, but as more evidence emerged, Darwin’s theory of evolution gained widespread acceptance.

Question 59.
What are the applications of the theory of evolution by Darwin?
Answer:
Darwin’s theory of evolution is one of the scientific ideas that has influenced the world. This theory has applications in fields such as medicine, agriculture, and ecology beyond biology.

Question 60.
What influenced Charles Darwin to formulate the idea of evolution?
Answer:
Charles Darwin was influenced by the diversity of the beaks of the finches on the Galapagos Islands.

Question 61.
Explain the features of Darwin’s theory of evolution.
Answer:

  • The foundation of modern evolutionary theories is the theory of natural selection, or Darwinism, formulated by the English naturalist Charles Darwin.
  • Charles Darwin was born on 12 February 1809, at Shrewsbury, England, into a family of well educated background.
  • In 1831, at the age of 22, he embarked on a 5-year voyage on the ship HMS Beagle for cartographical purposes. During this voyage, Darwin explored areas including South America, Australia, and the Galapagos Islands.
  • Returning to England in 1836, Darwin analysed the specimens and observations he had made and deeply studied them by correspondence with other scientists through letters.
  • Thomas Malthus, an English economist and demographer, argued that when the human population grows rapidly, food production will not increase in accordance with that, and it may lead to problems such as poverty, disease, and war. This perspective of Malthus had greatly influenced Darwin-, too.
  • While Darwin continued with his studies in 1858, he noticed the evolutionary studies of the British naturalist Alfred Russell Wallace.
  • The papers of Darwin and Wallace were presented at a science conference.
  • In 1859, he elaborated and presented his ideas in the book ‘On the Origin of Species’.
  • Although his observations were initially opposed by society, as more and more evidence emerged, Darwin’s theory of evolution gained widespread acceptance.
  • Darwin’s theory of evolution is a key scientific idea used in medicine, agriculture, and environmental science, apart from biology.
  • Charles Darwin was influenced to formulate the theory of evolution by observing the diversity in the beaks of finches at the Galapagos Islands.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 62.
A plant produces hundreds of seeds. However, only a few among them attain complete maturity. What would be the circumstances that might lead a new plant species to evolve from this plant after millions of years?
Answer:

  • Overproduction – The plant produces more seeds than the environment can support. Most of them fail to grow due to limited resources.
  • Variations – Among the seeds that sprout, there are differences in traits like size, immunity, and seed production. Some variations are favourable, while others are not.
  • Struggle for Existence – Because of limited food, space, and other resources, the seedlings compete with each other for survival.
  • Survival of the Fittest – Only those plants with favourable variations, like better adaptability, survive and grow to maturity. They are able to reproduce more effectively.
  • Natural Selection – Favourable traits get passed on to the next generation. Over a long period of time, more variations accumulate, and new plants with different traits may emerge. Eventually, this leads to the evolution of a new species.

Question 63.
Differentiate between Lamarckism and Darwinism
Answer:

Lamarckism Darwinism
Proposed by Jean Baptiste Lamarck Charles Darwin
Key idea Inheritance of acquired characters Natural selection of favourable variations
How changes occur Due to the use and disuse of organs Due to natural variations in a population
Example used Giraffes of earlier periods possessed short necks. Giraffes began to stretch their neck to obtain food. By continuous use, giraffes with longer necks emerged. Giraffes with necks of varying length. Only the giraffes with longer necks survived in the competition for food. Only the giraffes with longer necks survived and became a new species.
Role of environment The environment causes variations in organisms The environment selects the favourable variations in organisms.
Scientific validity Not supported by modem genetics Supported by modem genetics and evolution theory

Question 64.
Write a note on Neo Darwinism.
Answer:
Darwin’s theory of evolution has also been criticised because Charles Darwin did not understand the genetic basis of variation and inheritance. However, with the discoveries of Gregor Mendel and the understanding of chromosomes and genes, it was recognized that the changes that cause evolution are due to genetic mutations, genetic recombination during sexual reproduction, and gene flow. With the addition of evidence and further studies from fields such as population genetics, palaeontology, and ecology to Darwinism, Neo-Darwinism became more rational than it had been criticised.

Question 65.
How does the process of speciation takes place?
Answer:
Members of a species can reproduce and produce offspring that are different, but they remain a single species. If members of a species are separated from each other by environmental factors or other factors, many variations can accumulate over time. When members of a species are no longer able to reproduce and produce fertile offspring, they evolve into different species.

Question 66.
What are fossils?
Answer:
Fossils are the remains or traces of ancient organisms.

Question 67.
How does fossils helps us to understand the evolution of life?
Answer:
Fossils can help.us to understand the evolution of life in the following ways:

  • Organic evolution is a gradual process. E.g., the ancestors of horses had shorter legs than the ones in out times.
  • Fossils which are connecting links reveal the evolutionary relationship between organisms. E.g., Archaeopteryx that possess the characteristic features of both reptiles and birds.
  • It is proven that many species have become extinct that were living on Earth in the past. E.g., Dinosaurs, Mammoths.

Question 68.
Name the connecting link between reptiles and birds.
Answer:
Archaeopteryx

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 69.
What are the common features of primates?
Answer:
The common ancestors of mammals such as monkeys, apes and humans belonged to the group of primates. The common characteristics of primates are: a thumb that can be opposed to the other fingers, binocular vision, a large and developed brain, flat claws instead of sharp ones, and flexible limbs and joints.

Question 70.
Did humans evolve from monkeys? Find out.
Answer:
No, humans did not evolve from monkeys. Monkeys belong to the category of Cercopithecoidea and the features of this category include having a small sized brain and a tail is also present. Humans belong to the category of Hominoidea where they have large sized brain and tail is also absent.

Question 71.
What is the evolutionary trend in the development of human cranial capacity?
Answer:
The first link in human evolution, Sahclanthropus tchadensis, had a small-sized brain. By the time Homo sapiens were evolved, the size of the brain had nearly tripled. There is a gradual increase in size from early hominid ancestors to modem humans.

Question 72.
What influence does brain development have on human evolution?
Answer:
One of the main trends in human evolution over the past three to four million years has been an increase in brain capacity. Over a period of two million years, the brain’s size almost tripled. This made it possible to utilise language, create tools, engage in complicated social activity, and carry out higher-order cognitive processes. The expansion of human brain capacity has also aided in the development of culture, the application of cutting-edge technologies, and adaptation to shifting environmental conditions. The evolution of the brain prepared the way for the evolution of Homo sapiens from “small-brained” ancestors.

Question 73.
Write a short note on neurons.
Answer:
Neurons, also known as nerve cells, are the basic building blocks of the nervous system. They are specialised cells which are capable of receiving stimuli from the surroundings and to form suitable messages.

Question 74.
Prepare a brief description on the structure of neuron with a neat labelled diagram
Answer:
Neurons are the structural and functional unit of the nervous system. It consists of the following parts: cell body or cyton, Dendron, dendrite, axon, axonite and synaptic knob.
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 16
Cell body or cyton is the centre of the neuron where cell membrane, cytoplasm, nucleus and cell organelles are present. Dendrons are the fine fibres which arises from the cell body. Dendrites are the branches of dendrons. The messages received by the dendrites from adjacent neurons are transmitted to cyton through the dendrons. Axon is the longest fibre from the cell body. Axonites are the branches of axons. The impulses from the cell body reaches the axonites through axons. Synaptic knob are the knob-like structures seen at the tip of the axonite which contains the neurotransmitter which helps to transfer chemical messages to its adjacent neuron.

Question 75.
Illustrate a flow chart, showing the path of messages through the neuron.
Answer:
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 17

Question 76.
What are neurotransmitters? What is its function? Give examples for neurotransmitters.
Answer:
Neurotransmitters are chemical substances which are secreted by the synaptic knob. They help to transfer chemical messages from one neuron to its adjacent neuron. Examples: Acetylcholine, Dopamine, Serotonin, Endorphin, Histamine, Glycine.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 77.
What are neuroglial cells? List down the different types of neuroglial cells.
Answer:
Neuroglial cells are those cells that make up more than half of the brain and spinal cord. Neuroglial cells have the ability to divide but cannot receive stimuli or transmit messages. The different types of neuroglial cells include ependymal cells, oligodendrocytes, microglial cells, schwann cells and astrocytes.

Question 78.
Explain the functions of different types of neuroglial cells
Answer:
The functions of different types of neuroglial cells are as follows:

  • Astrocytes: Provides nourishment to the neurons.
  • Microglial cells: It helps in immunity
  • Oligodendrocytes: It helps in the formation of the myelin sheath in the central nervous system
  • Schwann cells: Helps in the formation of myelin sheath in nerves.
  • Ependymal cells: Helps in the production of cerebrospinal fluid.

Question 79.
What is myelin sheath, and what are its functions?
Answer:
Axons of some neurons are covered by a layer known as myelin sheath. It is made up of a shiny white fat called myelin.

The major functions of myelin sheath are as follows:

  • Increase the speed of transmission of messages
  • It acts as an insulator
  • It provides nourishment to the neuron
  • It protects the axon from the external injuries.

Question 80.
Differentiate between oligodendrocytes and Schwann cells.
Answer:
Myelin sheath in the brain and spinal cord is produced by specialised cells called oligodendrocytes whereas the myelin sheath in the nerves is produced by Schwann cells.

Question 81.
What are the different parts of the nervous system?
Answer:
The nervous system is divided into two: central nervous system and peripheral nervous system. The central nervous system includes the brain and spinal cord. The peripheral nervous system includes 12 pairs of cranial nerves and 31 pairs of spinal nerves which connect central nervous system to the organs. It also includes receptors and nerve ganglia.

Question 82.
List down the functions of cerebrospinal fluid in the central nervous system.
Answer:
Cerebrospinal fluid performs the following functions in the central nervous system:

  • Provides oxygen and nutrients to the tissues.
  • Eliminates wastes
  • Helps to regulate the pressure
  • Protects from external injuries.

Question 83.
Briefly explain the peculiarities and functions of the different parts of the brain.
Answer:

  • The brain and spinal cord is covered by the three-layered membrane known as the meninges.
  • Cerebrospinal fluid is the fluid which is filled in between the inner membranes of the meninges, in the cavities of the brain and in the central canal of the spinal cord.
  • Ependymal cells play an important role in the formation of cerebrospinal fluid.
  • The functions of cerebrospinal fluid in the central nervous system are as follows:
    • Provides oxygen and nutrients to the tissues of the brain.
    • Eliminates wastes
    • Regulates the pressure
    • Protects from external injuries
  • The various parts of the brain include Cerebrum, Cerebellum, Thalamus, Hypothalamus, Brain Stem (Mic brain, Pons, Medulla oblongata).
  • Cerebrum:
    • It is the largest part of the brain.
    • Outer part is called the cortex because grey matter is seen, and the inner part is called the medulla because white matter is seen.
    • It plays an important role in problem solving, planning and voluntary movements.
    • It is also the centre of memory, intelligence, thinking and imagination.
    • It also provides various sensory experiences.
  • Cerebellum:
    • It is the second largest part of the brain.
    • It is located behind and below the cerebrum.
    • It helps to maintain equilibrium of the body by coordinating muscular activities.
  • Thalamus:
    • It is seen in the inner part of the brain.
    • It acts as a relay station of messages to and from the cerebrum.
    • Pain killers act on this part of the brain.
  • Hypothalamus: It helps in maintaining homeostasis by regulating body temperature, thirst and emotions.
  • Midbrain:
    • It is the centre of initial assessment of messages regarding vision and hearing.
    • It also has a role in the movement of eyes and eyebrows.
  • Pons:
    • It coordinates the muscular activities of the eye and the face,
    • It regulates the rate of ventilation.
  • Medulla oblongata: It controls involuntary activities like heartbeat, ventilation, vomiting, cough, sneezing, etc.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 18

Question 84.
How do smoking, consumption of alcohol and drug abuse affect the health of the brain? Find out.
Answer:
• Smoking: Cigarette contains nicotine, which is addictive. Nicotine changes the way the brain sends the messages which affects the memory, attention span and learning process. Long term smoking reduces oxygen supply to the brain thereby increasing the risk of stroke. It is also associated with a higher risk of dementia, including Alzheimer’s disease.

• Alcohol consumption: Alcohol slows down brain function. Alcohol consumption affects decision-making, coordination and balance, memory and concentration. Excessive drinking can damage brain cells and lead to permanent memory loss and mental confusion.

• Drug abuse: Drugs like heroin, cocaine and marijuana releases large amounts of dopamine which leads to a loss of natural control over emotions and behaviour. This eventually leads to mental health problems like anxiety and depression.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 85.
Briefly describe the structure and function of spinal cord.
Answer:
Spinal cord

  • Spinal cord is a part of the central nervous system which is the continuation of medulla oblongata.
  • Spinal cord transmits messages from different parts of the body to the brain and transmits instructions from brain to the different parts of the body.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 19

 

 

  • In the spinal cord, grey matter is seen inside, and white matter is seen outside.
  • The part of the spinal cord which is filled with cerebrospinal fluid is called the central canal.
  • Dorsal root: It transmits messages from different parts of the body to the spinal cord.
  • Ventral root: It transmits instructions from spinal cord to different parts of the body.

Question 86.
How is the transmission of nerve impulses possible?
Answer:

  • The messages which are transmitted through the neurons are called nerve impulses.
  • All cells, including neurons have an electric charge. The inner side of the cell membrane has a negative charge, compared to their outer side. When stimulated, positive ions from outside the cell membrane enter the cell, causing a temporary charge variation in that region.
  • For a nerve impulse to be transmitted from one body part to the other, it needs to travel through different neurons.
  • Synapse is the part where an impulse is transferred from one neuron to another neuron.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 20

  • Synaptic knob: It is the tip of the axon which contains vesicles that is filled with neurotransmitters.
  • Synaptic cleft: It is the small gap between neurons.
  • Post – synaptic membrane: It is the tip of the dendrites which contains receptors for receiving the neurotransmitters.
  • The synaptic knob secretes neurotransmitters to the synaptic left when the impulses reach there, and these neurotransmitters bind with the receptors of the post synaptic membranes and stimulates the neuron.
  • The function of synapse is to transmit the impulse to only one direction and to increase the speed of impulses.

Question 87.
What do you mean by the term ‘synapse’ and briefly describe the different parts of the synapse along with its functions.
Answer:
A nerve impulse gets transmitted from one part of the body to another by travelling through different neurons. The part where an impulse is transferred from one neuron to another is called a synapse.
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 20

  • Synaptic knob is the tip of the axon which contains vesicles filled with neurotransmitters.
  • The synaptic cleft is the small gap present between neurons.
  • Post-synaptic membrane is the tip of the dendrites, which contains receptors for receiving neurotransmitters.

Question 88.
Are synapses found anywhere else other than the junctions neurons meet? Find out.
Answer:
Synapses can be seen between two neurons, which is the most common type of synapse. Other places where synapses are found: It is found between a neuron and a muscle cell, which is called as neuromuscular junction. It is also seen between a neuron and a gland cell, and this is how the nervous system communicates with the glands.

Question 89.
Are there any organisms with brain size larger than those of humans? Find out.
Answer:
Yes. The human brain weighs about 1.3 to 1.4 kilograms. The heaviest brain on Earth is that of the sperm whale, which weighs about 7 to 9 kilograms. The elephant’s brain weighs 4.5 to 5.5 kilograms; the dolphin’s brain weighs 1.5 to 1.7 kilograms. Even though some animals have larger brains, it does not mean that they are more intelligent than humans.

Question 90.
Describe the different types of neurons. And their functions.
Answer:
There are mainly three types of neurons: Sensory neurons, Motor neurons and Intemeurons.

  • Sensory neurons: It carries impulses from different parts of the body to the brain and spinal cord.
  • Motor neurons: The messages from the brain and spinal cord are transmitted to different parts of the body.
  • Interneurons: It is the neuron that connects both sensory neurons and motor neurons. It generates quick responses according to the sensory impulses.

Question 91.
Prepare a brief note on autonomous nervous system.
Answer:
Autonomous nervous system is a part of the peripheral nervous system that regulates the body activities by itself. It can be divided into two: the sympathetic nervous system and the parasympathetic nervous system. The sympathetic nervous system equips the body to respond during emergency situations, whereas the parasympathetic nervous system prepares the body to relax and perform routine functions such as digestion. It also helps to regulate various physiological activities that take place beyond our consciousness.

Question 92.
Which are the different types of reflexes? Describe them with an example.
Answer:
The main types of reflexes are as follows:

  • Spinal reflexes: They are a type of reflex action that is controlled by the spinal cord. Example: We pull back our hand when we touch something hot or sharp, the knee-jerk reflex is also an example of spinal reflex.
  • Cerebral reflexes: They are a type of reflex action that is controlled by the brain. Examples: Blinking of eyes when light falls on it. Coughing is an example of a cerebral reflex.

Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution

Question 93.
What are the precautions and habits to be followed for the protection of the nervous system?
Answer:
PRECAUTIONS AND HABITS TO BE FOLLOWED FOR THE PROTECTION OF THE NERVOUS SYSTEM

  • Use a helmet, seat belt, etc. while riding a motor bike/driving.
  • Take necessary precautions while playing.
  • Taking bath in stagnant water may cause infections. Therefore, avoid such situations.
  • Those who engaged in jobs with the risk of brain injuries must use safety equipment such as helmets and safety belts.
  • Avoid habits such as smoking, alcohol consumption and drug abuse. Do exercises.
  • Lack of adequate sleep can affect brain function, which leads to memory loss, anxiety, difficulty in learning and hinders emotional development. Therefore, it is essential to sleep for at least 8-10 hours a day.

Question 94.
Prepare a short description about the nervous system in different organisms.
Answer:
The structure of the nervous system differs according to the complexity of organisms.
Class 10 Biology Chapter 2 Important Questions Kerala Syllabus Paths of Evolution 21

  • Evolution is the prolonged process by which simple, unicellular organisms give rise to complex, multicellular ones.
  • A notable transition from simple nervous structures to extremely complex nervous systems is also provided by evolution.
  • The nervous system’s evolution is what allows organisms to adapt to and survive in a variety of environments.
  • Human dominance over nature was made possible by the development of a complex brain, which also allowed for special advancements in cognition and technology.
  • Humans differ from other organisms due to the presence of a neocortex that was developed over a long period of evolution and the resulting higher mental processes of language, intelligence, and creativity.
  • Human sense organs do not have the same proficiency compared to other organisms, despite having a more developed brain and this can only be evaluated only when the relation between sense organs and the brain is analysed. Sensations provided together by the sense organs and brain are also to be understood.

Question 95.
How do changes in the nervous system support the process of evolution?
Answer:
Evolution is a long-term process that has seen the emergence of complex multicellular organisms from simple single-celled organisms. Evolution also provides a remarkable transition from simple nervous structures to highly complex nervous systems. This evolution of the nervous system has led to the adaptation of organisms to diverse environments and their survival. Complex brain development has played a crucial role in establishing human dominance in nature and enabling unparalleled cognitive and technological progress. The presence of the neocortex, which has developed through long-term evolution, and the higher mental functions such as language, intelligence, and creativity that are possible through it, make humans different from other animals.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

A thorough understanding of Class 10 Biology Notes Kerala Syllabus Chapter 1 Important Questions Genetics of Life can improve academic performance.

SSLC Biology Chapter 1 Important Questions Genetics of Life

Genetics of Life Class 10 Important Questions

Question 1.
Select the correct answer.
Statement 1 : Gene editing process which can bring desirable changes in the genes in DNA.
Statement 2 : The Nobel Prize of 2020 in Chemistry was shared by Emmanuelle Charpentier and Jennifer A Doudna for their contributions in the field of gene editing.
(A) Statement 1 and statement 2 are correct
(B) Statement 1 and statement 2 are wrong
(C) Statement 1 wrong statement 2 correct
(D) Statement 1 correct statement 2 wrong
Answer:
(A) Statement 1 and statement 2 are correct

Question 2.
The double helix model of DNA was presented by
(A) Emmanuelle Charpentier and Jennifer A Doudna
(B) James Watson and Francis Crick
(C) Gregor Johann Mendel and Erich Von Tschermak
(D) Hugo de Vries and Carl Correns
Answer:
(B) James Watson and Francis Crick

Question 3.
Complete the statement.
………………… are the parts of a chromosome which are connected by means of centromere.
Answer:
Chromatids

Question 4.
Select the correct statement.
(a) The DNA in each chromosome is about 2 inches long.
(b) If DNA from 46 chromosomes of a human cell joins together, it would be around 16 feet in length.
(c) If the DNAs of all the cells joins together, it . would be about 670 billion (one billion = 100
crore) miles in length.
Answer:
(a) The DNA in each chromosome is about 2 inches long.

Question 5.
The nitrogen base absent in RNA.
a) Adnine
b) Thymine
c) Uracil
d) Cytosine
Answer:
b) Thymine

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 7.
Which are the two types of nucleic acids?
Answer:
DNA, RNA

Question 8.
What is the figure shows?
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 1
a) a DNA molecule
b) a RNA molecule
c) a nucleotide
d) a chromosome
Answer:
c) a nucleotide

Question 9.
A portion of DNA molecule is shown below. Find out the missing nitrogen base pair from those given below.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 2
Answer:
(b) C – G

Question 10.
Find the word pair relationship and fill in the blanks appropriately.
a) DNA : Thymine
RNA : …………………
b) Adenine : Thymine
Guanine : ………………….
Answer:
a) Uracil
b) Cytosine

Question 11.
Identify the word pair relationship and fill in the blanks:
Female : 44 + XX
Male : ………………….
Answer:
44 + XY

Question 12.
Identify the diagram and mention its importance.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 3
Answer:
Chromosome; Genes present in the chromosomes determine the characters and control traits in all organisms.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 13.
Complete the flowchart illustrating the location of gene by using the information given in the box:
nucleus, gene, DNA, cell, chromosome
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 4
Answer:
A – Cell
B – Nucleus
C – Chromosome
D – DNA

Question 14.
Select the correct answer.
Statement 1 : During translation mRNA is formed from a specific nucleotide sequence (gene) in DNA.
Statement 2 : The proteins are synthesised as a result of the action of genes.
(A) Statement 1 and statement 2 are correct (B) Statement 1 and statement 2 are wrong
(C) Statement 1 wrong statement 2 correct (D) Statement 1 correct statement 2 wrong
Answer:
(C) Statement 1 wrong statement 2 correct

Question 15.
Complete the statement.
Stages of protein synthesis are …………………… and …………………… .
Answer:
Transcription, Translation

Question 16.
Which is the activity that takesplace in nucleus.
(a) tRNAs carry specific amino acids to the ribosome.
(b) mRNA is formed.
(c) Combine amino acids to make protein.
Answer:
(b) mRNA is formed.

Question 17.
Select the correct answer
Statement 1 : A dominant allele cannot fully hide the allele of the recessive trait in Co-dominance
Statement 2 : Difference in skin colour is due to Multiple allelism.
(A) Statement 1 and statement 2 are correct
(B) Statement 1 and statement 2 are wrong
(C) Statement 1 wrong statement 2 correct
(D) Statement 1 correct statement 2 wrong
Answer:
(B) Statement 1 and statement 2 are wrong

Question 18.
Identify the word pair relationship and fill the missing word. Mention the relation among the pairs.
Roan coat pattern, found on some cattle and horses : Co-dominance :: Blood group in human beings : ……………………..
Answer:
Multiple allelism, Types of Non Mendelian Inheritance and examples

Question 19.
The father of genetics?
Answer:
Gregor Johann Mendel

Question 20.
Mendel conducted the process of hybridization using one pair of contrasting characters. In all his experiments only one character was expressed. In the first generation. So which was the method he adopted to find out recessive character?
Answer:
Mendel self pollinated the plants obtained as the first generation.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 21.
When Mendel conduted experiment using one pair
of contrasting characters, the plants obtained in the F2 generation is was in ……………………… ratio.
Answer:
3 : 1

Question 22.
Find out the dominant characters in plants having TTRR, TTRr, TtRR, TtRr traits.
Answer:
All plants are tall with red flowers.

Question 23.
Hereditary factors which Mendel had described are now known as ……………………
Answer:
Genes

Question 24.
“Offsprings of the same parents show differences among themselves” Give reasons for this?
Answer:
During fertilization alleles from the chromosomes of gametes segregate and causes change in the allele combination. This change causes variations in the offsprings. So offsprings of the same parents also show differences.

Question 25.
Identify the picture? From where is it seen?
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 5
Answer:
DNA molecule. DNA molecules are seem in chromosome.

Question 26.
Identify the genetic processes responsible for variations
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 6
Answer:
Crossing over

Question 27.
Vipin wrote the following as situations that create variations in organisms. Choose the right ones.
a) Mutation
b) Formation of mRNA
c) Crossing over of chromosomes
d) Action of rRNA
Answer:
a) Mutation, c) Crossing over of chromosomes

Question 28.
Observe the illustration and answer the questions given below.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 7
(a) Identify the illustration.
(b) Complete the illustration.
Answer:
(a) Position of DNA
(b) A – Chromosome B- DNA

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 29.
The statements related to chromosomes in humans are given below. Select the correct statements.
(a) In human beings there are 22 pairs of somatic chromosomes.
(b) There are 46 chromosomes in human beings.
(c) Sex chromosomes are of two types.
(d) Males have two X chromosomes and females have one X chromosome and one Y chromosome.
(e) The genetic makeup of female is 44 + XY.
(f) The genetic makeup of male is 44 + XY.
Answer:
(b) There are 46 chromosomes in human beings,
(c) Sex chromosomes are of two types.
(f) The genetic makeup of male is 44 + XY.

Question 30.
Arrange the following statements suitably in the table given below,
(a) Combine amino acids to make protein.
(b) tRNAs carry specific amino acids to the ribo-some.
(c) mRNA is formed.
(d) mRNA that has reached the ribosome

Transcription Translation

Answer:
Transcription – c, Translation – a, b, d

Question 31.
Observe the figure and answer the questions given below.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 8
(a) Identify the RNA.
(b) What is the role of this RNA in protein synthesis?
Answer:
(a) tRNA
(b) tRNA carry specific amino acids to the ribosome based on message in the mRNA.

Question 32.
Observe the picture and answer the questions given below.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 9
(a) Identify the genetic processes responsible for variations.
(b) What are the causes of this process?
Answer:
(a) Mutation
(b) Mutations can be caused by errors during DNA replication, exposure to certain chemicals, radiations, etc

Question 33.
Complete the table.

Non Mendelian Inheritance Cause
Incomplete Dominance ………….. (a) ………………
……………. (b) ……………… (b) More than one gene controls the colour of the skin.

Answer:
(a) A dominant allele cannot fully hide the allele of the recessive trait.
(b) Polygenic inheritance

Question 34.
Explain each term.
(a) Histone octamer.
(b) Nucleosome
(c) Chromatids
Answer:
(a) DNA and histone proteins are the primary components of a chromosome. Eight histone proteins join together to form a histone octamer.

(b) DNA and histone proteins are the primary components of a chromosome. Eight histone proteins join together to form a histone octamer. DNA strands wind around this octamer to form a structure called nucleosome.

(c) Chromatids are the parts of a chromosome which are connected by means of centromere.

Question 35.
Observe the pictures and answer the questions given below.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 10
(a) Identify the nucleic acids.
(b) How these nucleic acids differ from one another? (Hint: Type of sugar, Nitrogen base)
Answer:
(a) A – DNA B – RNA

(b) DNA
Type of sugar – Deoxyribose sugar
Nitrogen base – Adenine, Thymine, Guanine, Cytosine

RNA
Type of sugar – Ribose sugar
Nitrogen base – Adenine, Uracil, Guanine, Cytosine

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 36.
Complete the illustration.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 11
Answer:
(a) The mRNA contains messages for protein synthesis.
(b) Carry specific amino acids to the ribosome based on message in the mRNA that has reached the ribosome from the nucleus.
(c) rRNA

Question 37.
Observe the illustration and answer the questions given below.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 12
(a) Identify the illustration.
(b) Identify the stages indicated as (i), (ii).
(c) Identify the parts indicated as A, B.
Answer:
(a) Protein synthesis
(b) (i) Transcription (ii) Translation
(c) A – Amino acid B – Ribosome

Question 38.
Write the difference between – Incomplete Dominance, Polygenic inheritance
Answer:
Incomplete Dominance-A dominant allele cannot fully hide the allele of the recessive trait.

Example – If a red flowered four o’clock plant is hybridised with a white flowered plant, the resulting offspring will have pink flowers.

Polygenic inheritance – More than one gene controls the colour of the skin. The action of these genes cause variation in the production of melanin that causes difference in skin colour.
Example – Difference in skin colour.

Question 39.
Observe the picture and answer the questions given below.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 13
(a) Identify the genetic processes responsible for variations.
(b) Identify the part indicated as (i), What is its peculiarity?
(c) How this process cause variations?
Answer:
(a) Crossing over

(b) Chiasma The chromatids break at this region and the broken segments are exchanged with each other.

(c) During meiosis, pairing of homologous chromosomes (Identical chromosomes inherited from the parents of an organism) takes place. The point of contact of the paired chromosomes is called chiasma. The chromatids break at this region and the broken segments are exchanged with each other.This exchange causes a recombination of alleles. This leads to the appearance of new traits in the offspring.

Question 40.
The process of crossing over of chromosomes that takes place in the initial phase of meiosis is illustrated below. Analyse it and answer the questions.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 14
a) Arrange the stages appropriately.
b) This process brings about variations in offspring. How?
Answer:
a) C, A, B

b)

  • Part of a DNA crosses over to become the part of another DNA.
  • This causes difference in the distributions of genes.
  • When these chromosomes are transferred to the next generation, new characters are expressed.

Question 41.
“While some mutations are harmful, some of them are helpful.” Analyse the statement.
Answer:
This statement is correct. Certain mutations are harmful and some are helpful for survival of the organism. Mutations also leads to evolution.

Question 42.
Offsprings may vary in characters from their parents.
a) What are the reasons of this variation in the light of genetics?
b) How does the changes take place during mieosis cause variations in next generation?
c) How does the chemical substances and the radiations cause variation in characters?
Answer:
a) Crossing over and mutations.

b) When a part of a particular DNA become the part of another DNA, the sequencing of nucleotides in the DNA become differs and hence variation may occur in the offsprings.

c) Mutation may occur due to chemicals and radiations.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 43.
Rearrange B and C according to the data given in A.

A Nucleic Acids B Sugar C Nitroge Base
i) DNA Ribosome Uracil
ii) RNA Deoxyribose Amenin Adenine
Ribose Thymine

Answer:

A B C
Nucleic Acids Sugar Nitroge Base
i) DNA Deoxyribose Thymine
ii) RNA Ribose Uracil

Question 44.
Fill in the blanks in the illustration given below.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 15
Answer:
A) tt
B) t
C) Tt
D) dwarf

Question 45.
Given below is an illustration showing how sex determination takes place in men.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 16
a) Observe the illustration and examine the 4 types of possible offspring. Specify their sex chromosomes.
b) What are the inferences you arrive at from this illustration?
c) What is the probable ratio of the formation of male and female children in men?
d) Which are the sex-determining chromosomes in men?
Answer:
a) [i] and [iii] are female children having XX chromosomes, [ii] and [iv] are male children having XY chromosomes.

b) The sex chromosomes of a male determine the sex of a child. The probability of the formation of male and female children is almost equal [1 : 1].

c) 1 : 1

d) Sex determining chromosomes in men are X . and Y.

Question 46.
Observe the illustration related to protein synthesis and answer the questions.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 17
a) Identify the parts indicated as ‘X’ and ‘Y’
b) What is the role of ‘X’ in this process?
c) What are the processes occur in the part indicated as ‘Y’?
Answer:
a) X – mRNA,
Y- Ribosome

b) ‘X’ in the figure indicates mRNA and the role of mRNA is that it carries the information about the protein to be synthesised and reaches the ribosomes. mRNA is formed from DNA.

c) The part indicated as ‘Y’ is the ribosome, which is present in the cytoplasm of the cell. Ribosomes are protein factories, and their main function is to synthesise proteins inside the cell. Ribosomes will come and bind to the mRNA, which is transported from the nucleus to the cytoplasm for protein synthesis

Question 47.
Observe the illustration and answer the questions. (MODEL 2020)
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 18
a) Identify the alleles in the first-generation plant related to the trait of tallness.
b) What may be the characters expressed in the second-generation plants?
c) Why do the characters which are not expressed in parents appear in offspring?
Answer:
a) T – Tallness, t – dwarfness

b) 1. Tall plant, round seed
2. Tall plant, wrinkled seed
3. Dwarf plant, round seed
4. Dwarf plant, wrinkled seed

c) When two or more characters are combined together, the factors or genes for each character segregate and assort independently during gamete production and transfer to the next generation.

Question 48.
What is gene editing?
Answer:
A gene editing process which can bring desirable changes in the genes in DNA.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 49.
What are the possibilities of gene editing?
Answer:
The discovery of gene editing is expected to make revolutionary advances in genetic disease therapy and treatment of cancer. It can also be used to develop crops that are resistant to pests and diseases.

Question 50.
Where is DNA located?
Answer:
DNA is located in the chromosomes found inside the nucleus.

Question 51.
Who presented the double helical model of DNA?
Answer:
In 1953, James Watson along with Francis Crick had presented the double helical model of DNA. They proposed the structure of DNA based on the X-ray diffraction studies conducted by Rosalind Franklin and Maurice Wilkins.

Question 52.
How was the crucial information that led to the structure of DNA obtained?
Answer:
The crucial information that led to this discovery was obtained from the famous ‘Photo 51’ an X-ray diffraction image of DNA taken by Rosalind Franklin.

Question 53.
Explain the structure of DNA?
Answer:
DNA has a double helix model. As per double helix model of DNA, it has two strands. The strands are composed of sugar and phosphate. The rungs of DNA are formed by the pairing of nitrogen bases. DNA cntain four nitrogen bases – Adenine, Thymine, Guanine, Cytosine. In DNA, the nitrogen base Adenine pairs with Thymine, and Guanine pairs with Cytosine.

Question 54.
What is a nucleotide?
Answer:
Nucleotide is the basic building block of DNA. Each nucleotide is composed of a deoxyribose sugar, a phosphate group, and a nitrogen base.

Question 55.
What are nitrogen bases?
Answer:
Nitrogen base is nitrogen containing alkaline compound.

Question 56.
What is the role of phosphate?
Answer:
The phosphate participates in the formation of bonds that link nucleotides together.

Question 57.
Prepare a short note about the size of DNA.
Answer:
The DNA in each chromosome is about 2 inches
(5cm) long. If DNA from 46 chromosomes of a human cell joins together, it would be around 6 feet in length (2m). The human body is made up of trillions (one lakh crore) of cells. If the DNAs of all the cells joins together, it would be about 67 billion (one billion = 100 crore) miles in length. It is capable enough to wrap around the Earth over two million times.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 58.
What is the structure of a chromosome?
Answer:
DNA and histone proteins are the primary components of a chromosome. Eight histone proteins join together to form a histone octamer. DNA strands wind around this octamer to form a structure called nucleosome. The chromosomes are formed by packing and coiling numerous nucleosomes and recoiling the chains of nucleosomes. Chromatids are the parts of a chromosome which are connected by means of centromere. Each species possess a specific number of chromosomes.

Question 59.
What are somatic chromosomes?
Answer:
These are chromosomes that control physical characteristics. There are twenty two pairs of somatic chromosomes. A pair of identical chromosomes together form a homologous chromosome. One of these is inherited from the mother and the other from the father.

Question 60.
What are sex chromosomes?
Answer:
These are the chromosomes which are involved in sex determination. They are of two types. X chromosome and Y chromosome. The Y chromosome is comparatively smaller than that of the X chromosome. The SRY gene on the Y chromosome is responsible for the development of testis in the embryo.

Question 61.
What are genes?
Answer:
Genes provide instructions as to how our body should function. Gene is a specific sequence of nucleotides in DNA. Proteins which are synthesised according to the instructions of genes, are responsible for the formation of characteristic features and or controlling metabolic activities.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 19

Question 62.
Prepare a short note on RNA.
Answer:
The nucleic acid RNA (Ribonucleic acid) alsoplays a crucial role in the synthesis of proteins. RNA is another type of nucleic acid, similar to DNA. They are also made up of nucleotides. Each of the nucleotide contains a ribose sugar, a phosphate group, and a nitrogenous base. The nitrogen bases in RNA are Adenine, Guanine, Uracil, and Cytosine. Most of the RNAs have a single strand.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 20

Question 63.
What is Transcription?
Answer:
mRNA is formed from a speific nucleotide sequence (gene) in DNA with the help of various enzymes. The mRNA contains messages for protein synthesis.

Question 64.
What is Translation?
Answer:
tRNAs (transfer RNA) carry specific amino acids to the ribosome based on message in the mRNA that has reached the ribosome from the nucleus. The rRNAs (ribosomal RNA), which are part of ribosomes combine amino acids to make protein.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 65.
Write about the different types of RNA involved in protein synthesis and their functions.
Answer:
mRNA( messenger RNA) – The mRNA contains messages for protein synthesis.

tRNAs (transfer RNA) – Carry specific amino acids to the ribosome based on messages in the mRNA that has reached the ribosome from the nucleus.

rRNAs (ribosomal RNA) – The primary component of the ribosome helps in the formation of bonds.

Question 66.
Explain heredity and variation.
Answer:

  • Some characteristics of parents are also found in their children.
  • It is also common to see certain characters in children which differ from their parents.
  • Heredity refers to the transmission of characteristics from parents to their offspring. Variations are characters expressed in offspring, that differ from their parents.
  • Genes inherited from parents are responsible for both heredity and variations.

Question 67.
What is genetics?
Answer:
Genetics is the branch of science that deals with genes, heredity, and variation.

Question 68.
Why Gregor Johann Mendel is considered as the father of genetics?
Answer:
Gregor Johann Mendel’s experiments on pea plants (Pisum sativum) and the conclusions he drew out of hybridisation experiments laid the foundation for the field of genetics. Therefore, he is considered as the father of genetics.

Question 69.
Prepare a short note on Gregor Johann Mendel.
Answer:
Gregor Johann Mendel was bom on 20 July, 1822, at Hyncice a small village of Northern Moravia, which is now known as Czech Republic.
Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life 21
After joining the Augustinian monastery at Brno, he became a priest in 1847. Between 1851 and 1853, he attended the University of Vienna where he studied Physics, Mathematics, and Natural sciences, and learned statistical methods to analyse data scientifically.

Question 70.
What were the studies conducted by Gregor Johann Mendel on pea plants?
Answer:
In 1856, Mendel began to conduct hybridisation experiments on pea plants (Pisum sativum) in the garden of his monastery that focused on seven specific characters such as the colour of flower, shape of the seed etc. Based on the analysis of the experimental result, he explained that a pair of factors controls each character and represented those factors using symbols. These factors are now known to be genes. Gregor Mendel’s conclusions are known as the Laws of Inheritance. These laws provide the fundamental genetic framework to understand heredity and variation.

In 1865, he presented his findings in the Natural History Society at Brno. The following year, he published a thesis titled ‘Experiments on Plant Hybridisation.’ However, the scientific community of that time largely ignored Mendel’s discoveries. Gregor Mendel passed away in 1884.

In 1900, sixteen years after his death, botanists Hugo de Vries, Carl Correns, and Erich von Tschermak recognised the significance of Mendel’s research. With this, Mendel’s findings were accepted as the foundation of the science of genetics.

Question 71.
What is monohybrid cross?
Answer:
Mendel initially conducted hybridisation experiments by considering a single pair of contrasting traits. This is known as a monohybrid cross.

Question 72.
Which characteristics did Mendel refer to as factors?
Answer:
Gregor Mendel hypothesised that characters from parents are passed on to offsprings through certain factors that are transmitted through gametes. It was only after Mendel’s period that, these factors were discovered to be genes that are located in chromosomes in the nucleus.

Question 73.
What are alleles?
Answer:
A gene that determines a character can have different forms. These different forms of genes are called alleles. A gene usually has two alleles. In the hybridisation experiment, the different alleles that determine the character of height are represented by T and t. The allele T represents tall and the allele t represents dwarf.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 74.
Compare phenotype and genotype.
Answer:
The observable characteristics of an organism are called phenotype, and the genetic constitution responsible for these characteristics are called genotype.

Question 75.
Is dominant character always a phenotype?
Answer:
No. A dominant character refers to a gene (or allele) that can express itself even if only one copy is present. But a phenotype is the visible trait or observable feature of an organism. For example: In pea plants, the gene for tallness (T) is dominant over the gene for dwarfness (t). A plant with the genotype TT or Tt will both be tall. So, even though T is dominant, the phenotype (what we see) is tall.This means that the dominant character (T) may not always be visible as a separate phenotype – it just shows up in the trait (like tallness). The phenotype is the result of genes (both dominant and recessive), but is not the same as a gene.

Question 76.
What are the inferences drawn by Gregor Mendel from monohybrid cross?
Answer:

  • A trait is controlled by two factors.
  • When a pair of contrasting traits is subjected to hybridisation, only one of the contrasting traits is expressed in the offspring of the first generation and the other remains hidden. The trait that appears in the first generation is called dominant trait and the hidden trait is called recessive trait.
  • The trait hidden in the first generation reappears in the second generation.
  • When gametes are formed, the factors that determine trait gets separated without mixing.
  • The ratio of dominant to recessive traits in the offspring of the second generation is 3 : 1.

Question 77.
What is dihybrid cross?
Answer:
The inheritance of two pairs of contrasting traits of the same plant. This is known as dihybrid cross.

Question 78.
Characters that are not found in the parent plants are found in the second generation. Why?
Answer:
When two or more different traits are combined, each trait is inherited independently to the next generation without mixing each other. (A pair of alleles in an organism does not influence the separation of another pair of alleles.)

Question 79.
Which concepts led to the development of Non-Mendelian Inheritance?
Answer:
Mendel’s laws were the foundation of genetics. However,it could not fully explain the diversity of traits observed in organisms. Later studies about the complex interaction among genes, environment and other factors revealed some of the limitations of Mendel’s laws. This gave rise to the concept of Non-Mendelian Inheritance.

Question 80.
What is Incomplete Dominance?
Answer:
A dominant allele cannot fully hide the allele of the recessive trait.
Example – If a red flowered four o’clock plant is hybridised with a white flowered plant, the resulting offspring will have pink flowers.

Question 81.
What is Co-dominance?
Answer:
Co-dominance – Roan coat pattern, found on some cattle and horses. Both alleles exhibit their traits at the same time.

Class 10 Biology Chapter 1 Important Questions Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 82.
What is Multiple allelism?
Answer:
Multiple allelism – ABO blood group in humans. The gene that determines blood group in human beings has more than two alleles. Three alleles IA, IB and i determine the blood group.

Question 83.
What is Polygenic inheritance?
Answer:
Polygenic inheritance – Difference in skin colour. More than one gene controls the colour of the skin. The action of these genes cause variation in the production of melanin that causes difference in skin colour.

Question 84.
Explore more situations and examples of Non Mendelian Inheritances
Answer:
Pleiotropy: A single gene affects more than one trait or function in the body.
Example – Sickle Cell Anemia, A single gene mutation affects the shape of red blood cells, but also causes symptoms like pain, weakness, and organ damage

Epistasis: Definition: One gene can hide or block the expression of another gene.
Example: Coat colour in Labrador retrievers. There are two genes, one decides colour (B = black, b = brown). Another decides pigment production (E = pigment, e = no pigment). If a dog is ee, it will be yellow, no matter if it has BB or bb. So, gene E controls whether gene B can show up.

Sex – Linked Inheritance
Definition: The X-linked recessive disorder affects blood clotting, mostly seen in males (XY) because they inherit only one X chromosome.
Example: Hemophilia in Humans

Question 85.
What is a chiasma, and what happens at this region?
Answer:
A chiasma is the point of contact between paired homologous chromosomes where crossing over occurs. At the chiasma, the chromatids break, and segments are exchanged between the non-sister chromatids of homologous chromosomes.

Question 86.
Compare and contrast crossing over and mutation as sources of genetic variation.
Answer:
Similarities: Both crossing over and mutation are processes that introduce new genetic variation into populations. This variation is crucial for adaptation and evolution.

Differences: Crossing over involves the exchange of genetic material between existing homologous chromosomes during meiosis, resulting in new combinations of alleles. Mutation, on the other hand, is a change in the DNA sequence itself, creating entirely new alleles or altering existing ones. Crossing over occurs during sexual reproduction, while mutations can occur in both sexual and asexual reproduction.

Question 87.
What are homologous chromosomes, and why is their pairing important for crossing over?
Answer:
Homologous chromosomes are pairs of identical chromosomes inherited from the parents of an organism. Their pairing is essential for crossing over because the exchange of genetic material occurs between these paired chromosomes.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

A thorough understanding of SSLC Biology Notes Pdf Malayalam Medium and Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം can improve academic performance.

10th Class Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Std 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium – Let Us Assess

Question 1.
DNA യുടെയും RNA യുടെയും അടിസ്ഥാന നിർമ്മാണ യൂണിറ്റുകൾ സമാനമാണോ? വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
DNAയും RNA യും ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളാൽ നിർമ്മിതമാണ്. DNA യില ഓരോ ന്യൂക്ലിയോ ടൈഡും ഒരു ഡീഓക്സിറൈബോസ് പഞ്ചസാ ര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ് എന്നീ ഘടകങ്ങളാൽ നിർമിതമാണ്. RNA യിലെ ഓരോ ന്യൂക്ലിയോടൈഡിലും ഒരു റൈബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ് എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അഡിനിൻ, ഗ്വാനിൻ, തൈമിൻ, സൈറ്റോസിൻ എന്നിവയാണ് DNA യിലെ നൈട്രജൻ ബേസു കൾ. അഡിനിൻ, ഗ്വാനിൻ, യുറാസിൽ, സൈറ്റോ സിൻ എന്നിവയാണ് RNA യിലെ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ.

Question 2.
പ്രസ്താവനകൾ വിശകലനം ചെയ്ത് ഉചിത മായത് തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
i. F1 ഇരു മാതാപിതാക്കളോടും സാമ്യം
ii. F1 ന് മാതാപിതാക്കളിൽ ഒരാളുമായും സാമ്യം ഇല്ല, ഇരുവർക്കും ഇടയിലുള്ള സ്വഭാവം
iii. F1 ന് മാതാപിതാക്കളിൽ ഒരാളുമായി സാമ്യം
a) i ഡൊമിനൻസ്, ii – ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ്, iii – കോഡൊമിനൻസ്
b) i – ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ്, ഡൊമിനൻസ്, ii -കോഡൊമിനൻസ്
c) i -കോഡൊമിനൻസ്, ii – ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ്, iii – ഡൊമിനൻസ്
d) i – ഡൊമിനൻസ്, ii – കോഡൊമിനൻസ്, iii – ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ്
Answer:

c) i – കോഡൊമിനൻസ്, ii – ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ്, iii – ഡൊമിനൻസ്

Question 3.
ലൈംഗിക പ്രത്യുൽപാദനം നടത്തുന്ന ജീവികൾ അവരുടെ സന്താനങ്ങൾക്ക് കൈമാറുന്നത്.
(a) എല്ലാ ജീനുകളും
(b) അവരുടെ ജീനുകളുടെ പകുതി
(c) അവരുടെ ജീനുകളുടെ നാലിലൊന്ന്
(d) ജീനുകളുടെ എണ്ണം ഇരട്ടിയാക്കി
Answer:
(b) അവരുടെ ജീനുകളുടെ പകുതി

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 4.
പർപ്പിൾ പൂക്കളുള്ള, ഉയരമുള്ള (പ്രകടഗുണം) പയർ ചെടിയെ വെളുത്ത പൂക്കളുള്ള, ഉയരം കുറഞ്ഞ പയർ ചെടിയുമായി (ഗുപ്തഗുണം) വർഗസങ്കരണം നടത്തുന്നു.
(a) ഇതിന്റെ ഹൈബ്രിഡ് ക്രോസ് ചിത്രീ കരിച്ച് F2 അനുപാതം എഴുതുക.
(b) F2 തലമുറയിൽ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായ സ്വഭാവങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷ പ്പെട്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
(c) രണ്ട് ജീനുകളും സ്വതന്ത്രമായി വേർപിരിയു ന്നില്ലെങ്കിൽ F2 അനുപാതത്തെ എങ്ങനെ ബാധിക്കും?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 1
F2 തലമുറ – 9 പർപ്പിൾ പൂക്കളുള്ള, ഉയരമുള്ള ചെടി : 3 പർപ്പിൾ പൂക്കളുള്ള, ഉയരംകുറഞ്ഞ ചെടി : 3 വെളുത്ത പൂക്കളുള്ള, ഉയരമുള്ള ചെടി : 1 വെളുത്ത പൂക്കളുള്ള, ഉയരംകുറഞ്ഞ ചെടി

b) F2 തലമുറയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട പർപ്പിൾ പൂക്കളുള്ള, ഉയരം കുറഞ്ഞ ചെടിയും
വെളുത്ത പൂക്കളുള്ള, ഉയരമുള്ള ചെടിയും മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായ സ്വഭാവങ്ങൾ ഉള്ള വ യാണ്. അതിലധികമോ വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവങ്ങൾ കൂടിച്ചേരുമ്പോൾ അവയിൽ
സ്വഭാവവും പരസ്പരം കൂടിക്കലരാതെ സ്വതന്ത്രമായി അടുത്ത തലമുറയിലേക്ക് വ്യാപരിക്കുന്നു (ഒരു ജീവിയുടെ ഒരു ജോടി അലീലുകൾ മറ്റൊരു ജോടി അലീലാകളുടെ വേർപെടലിനെ സ്വാധീനിക്കുന്നില്ല).

c) F2 തലമുറയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ സ്വഭാവ ങ്ങളോട് കൂടിയ സസ്യങ്ങൾ കൂടുതലായി രിക്കും മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്സ്‌ചൊയ സ്വഭാവങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാനുള്ള സാധ്യത കുറയുന്നു.

Question 5.
ഡോമിനൻസ്, കോഡൊമിനൻസ്, ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ് എന്നിവ എപ്രകാരം വ്യത്യാസ പ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
Answer:
കോഡൊമിനൻസ് – രണ്ട് അലിലുകളുടെയും ലക്ഷണങ്ങൾ ഒരേ സമയം പ്രകടമാക്കുന്നു. F1 ഇരു. മാതാപിതാക്കളോടും സാമ്യം

ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ് – പ്രകടഗുണത്തിന്റെ അലീലിന് ഗുപ്ത ഗുണത്തിന്റെ അലീലിനെ പൂർണ്ണമായും മറയ്ക്കാൻ സാധിക്കുന്നില്ല. F1 ന് മാതാപിതാക്കളിൽ ഒരാളുമായും സാമ്യം ഇല്ല, ഇരുവർക്കും ഇടയിലുള്ള സ്വഭാവം ഡൊമിനൻസ് – F1 ന് മാതാപിതാക്കളിൽ ഒരാളുമായി സാമ്യം

Question 6.
മോണോഹൈബ്രിഡ് ഡൈഹൈബ്രിഡ് ക്രോസുകൾ വ്യത്യസ്ത ഫിനോപിക്
അനുപാതങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്? സ്വഭാവഗുണങ്ങളുടെ പാരമ്പര്യത്തെക്കുറിച്ച് ഇത് നൽകുന്ന സൂചന എന്ത്?
Answer:
മോണോബ്രിഡ് ക്രോസിലെ ഫിനോടൈപിക് അനുപാതം 3 : 1 ആണ്. ഹൈബ്രിഡ് ക്രോസിലെ ഫിനോടൈപിക് അനുപാതം 9 : 3: 3 : 1 ആണ്. രണ്ടോ അതിലധികമോ വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവങ്ങൾ കൂടിച്ചേരുമ്പോൾ അവയിൽ ഓരോ സ്വഭാവവും പരസ്പരം കൂടിക്കലരാതെ സ്വതന്ത മായി അടുത്ത തലമുറയിലേക്ക് വ്യാപിക്കുന്നു. കൂടുതൽ സ്വഭാവങ്ങൾ പരിഗണിക്കുമ്പോൾ കൂടുതൽ സ്വഭാവവിശേഷങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നത് സന്തതികളിൽ കൂടുതൽ വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവങ്ങ ളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

Question 7.
ചില സ്വഭാവങ്ങൾക്ക് കാരണമായ ജീനിന് രണ്ടിലധികം അലീലുകൾ ഉണ്ടെങ്കിലും ഒരു വ്യക്തിയിൽ പ്രസ്തുത ജീനിന് രണ്ട് അലിലുകൾ മാത്രമാണുള്ളത്. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ചില സ്വഭാവങ്ങൾക്ക് മൾട്ടിപ്പിൾ അലീലുകൾ ഉണ്ടെങ്കിലും ഒരു വ്യക്തിയിൽ പ്രസ്തുത ജീനിന് രണ്ട് അലീലുകൾ മാത്രമാണുള്ളത്. കാരണം ഓരോ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു അല്ലിൽ പാരമ്പര്യമായി ലഭിക്കുന്നു. ഈ അല്ലീലുകൾ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നിടത്ത് രണ്ട് ഹോമോലോഗസ് ക്രോമസോമുകൾ മാത്രമേ ഉള്ളൂ.

Question 8.
DNA യിൽ പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിനുള്ള എല്ലാ ജനിതക വിവരങ്ങളും അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിലും പാട്ടിൻ നിർമ്മാണത്തിന് RNA ആവശ്യമായി വരുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിന് RNA ആവശ്യമാണ്. DNA യും പ്രോട്ടീനും തമ്മിലുള്ള ഇടനിലക്കാരായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് RNA ആണ്. DNA ന്യൂക്ലിയ സിനുള്ളിലും പ്രോട്ടീൻ നിർമാണം കോശദ്രവ്യ ത്തിലുമാണ് നടക്കുന്നത്. DNA ന്യൂക്ലിയസിന് പുറത്തു എത്താത്തത് കാരണം DNA യുടെ സന്ദേശം പകർത്തിയ ആർ എൻ എ (mRNA യാണ് പ്രോട്ടീൻ നിർമാണത്തെ നയിക്കുന്നത്. RNA ഇല്ലാതെ, DNA യിലെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പ്രോട്ടീനുകളായി വിവർത്തനം ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. ഇത് കൂടാതെ tRNA യും rRNAയും പ്രോട്ടീൻ നിർമാണത്തിൽ പങ്ക് വഹിക്കുന്നുണ്ട്.

Question 9.
മനുഷ്യനിലെ ABO രക്തഗ്രൂപ്പ് സംവിധാനത്തിൽ ഗ്രൂപ്പ് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നതിൽ കോഡോമിന ൻസും മൾട്ടിപ്പിൾ അലീലിസവും എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു? വിശദീകരിച്ചു.
Answer:
മൾട്ടിപ്പിൾ അലീല സം ABO രക്തഗ്രൂപ്പ് സംവിധാനത്തിലെ ജീനിന് (I gene) മൂന്ന് അലി ലുകൾ ഉണ്ട്.
IA – ചുവന്നരക്താണുക്കളിൽ A ആന്റിജന്റെ ഉൽപ്പാദനത്തിന് സഹായിക്കുന്നു.
IB – ചുവന്നരക്താണുക്കളിൽ B ആന്റിജന്റെ ഉൽപ്പാദനത്തിന് സഹായിക്കുന്നു.
IO – ഒരു ആന്റിജന്റെയും ഉൽപ്പാദനത്തിന് സഹാ യിക്കുന്നില്ല.

ഒരു വ്യക്തിക്ക് പാരമ്പര്യമായി രണ്ട് അലിലുകൾ മാത്രമേ ലഭിക്കുന്നുള്ളൂ (ഒരോ അലീലുകളും ഓരോ മാതാപിതക്കളിൽ നിന്നും.) പക്ഷെ മൂന്ന് അലീലുകളും വ്യത്യസ്ത രീതിയിൽ ചേരുന്ന താണ് നാലു തരം രക്ത ഗ്രൂപ്പിന് അടിസ്ഥാനം.

ജീനോടൈപ്പ് രകതഗ്രൂപ്പ്
AIA or IAIO A
IBIB or IBIO B
IAIB AB
IOIO O

കോഡോമിനൻസ് – AB രക്തഗ്രൂപ്പിൽ IAIB അലി ലുകളുണ്ട്. രണ്ട് അലിലുകളുടെയും ലക്ഷണ ങ്ങൾ ഒരേ സമയം പ്രകടമാക്കുന്നു. അതിനാലാണ് AB രക്തഗ്രൂപ്പ് കാണപ്പെടുന്നത്.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 10.
സ്ത്രീകളിൽ രൂപം കൊള്ളുന്ന എല്ലാ അ കോശങ്ങളിലും ഒരു തരം ലിംഗനിർണ്ണയ കാമ സോമാണുള്ളത്. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ലിംഗനിർണ്ണയത്തിനുകാരണമാകുന്ന കാമ സോമുകൾ രണ്ടുതരമുണ്ട്. X ക്രോമ സോമും ക്രോമസോമും. സ്ത്രീകളിൽ ലിംഗ നിർണ്ണയത്തിനുകാരണമാകുന്ന ക്രോമസോമു കൾ. XX ആണ്. അതി നാലാണ് എല്ലാ അണ്ഡ കോശങ്ങളിലും ഒരു തരം ലിംഗനിർണ്ണയ ക്രോമസോമുള്ളത്.

SSLC Biology Chapter 1 Notes Questions and Answers Pdf Malayalam Medium

Question 1.
വർക്ക്ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാക്കുക.

1. ഡി എൻ എ യിലെ ഇഴകളുടെ എണ്ണം
2. ഇഴകൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന തന്മാത്രകൾ
3. പടികൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന തന്മാത്രകൾ
4. വിവിധ തരം നൈട്രജൻ ബേസുകൾ
5. പടികൾ രൂപപ്പെടുന്ന വിധം
6. നൈട്രജൻ ബേസുകൾ ജോടി ചേരുന്ന വിധം
7. ന്യൂക്ലിയോടൈഡിലെ തന്മാത്രകൾ

Answer:

1. ഡി എൻ എ യിലെ ഇഴകളുടെ എണ്ണം രണ്ട്
2. ഇഴകൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന തന്മാത്രകൾ പഞ്ചസാര, ഫോസ്ഫേറ്റ്
3. പടികൾ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്ന തന്മാത്രകൾ നൈട്രജൻ ബേസ്
4. വിവിധ തരം നൈട്രജൻ ബേസുകൾ അഡിനിൻ, തൈമിൻ, ഗ്വാനിൻ. സൈറ്റോസിൻ,
5. പടികൾ രൂപപ്പെടുന്ന വിധം നൈട്രജൻ ബേസുകൾ ജോഡി ചേർന്നുണ്ടാ കുന്നു.
6. നൈട്രജൻ ബേസുകൾ ജോടി ചേരുന്ന വിധം അഡിനിൻ തൈമിനുമായും, ഗ്വാനിൻ. സൈറ്റോസിനുമായും
7. ന്യൂക്ലിയോടൈഡിലെ തന്മാത്രകൾ ഒരു ഡിഓക്സിറൈബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ്

Question 2.
സാധാരണ പഞ്ചസാരയും ഡി.എൻ.എ യിലെ പഞ്ചസാര തന്മാത്രയും എപ്രകാരം വ്യത്യാസ
പ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
Answer:
DNA യിലെ ഡിഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാര യിൽ രണ്ടാമത്തെ കാർബണിൽ ഒരു ഓക്സിജൻ ആറ്റം കുറവുണ്ട്. അതായത് C5H10O4. എന്നാൽ റൈബോസ് പഞ്ചസാരയിൽ രണ്ടാമത്തെ കാർബ ണിൽ ഒരു ഹൈഡ്രോക്സൈൽ ഗ്രൂപ്പ് (OH) കാണപ്പെടുന്നു. അതായത് C5H10O5. ഡീഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാര, DNA യ്ക്ക് കൂടുതൽ സ്ഥിരത നൽകുന്നു. RNA യെ അപേക്ഷിച്ച് DNA യ്ക്ക് ജീർണ്ണതയ്ക്കുള്ള സാധ്യത കുറവാണ്.

Question 3.
കാമ സാമിന്റെ നിർമ്മാണ ഘടകങ്ങൾ ഏതൊക്കെ?
Answer:
DNA യും ഹിസ്റ്റോണുകൾ എന്ന പാട്ടീ നുകളുമാണ് മുഖ്യമായും ക്രോമസോമിലുള്ളത്.

Question 4.
ഹിസ്റ്റോണും ന്യൂക്ലിയോസോമും എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
Answer:
എട്ട് ഹിസ്റ്റോണുകൾ ഒന്നിച്ചു ചേർന്ന് ഒരു ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമർ രൂപപ്പെടുന്നു. ഹിസ് റ്റോൺ ഒാമറിനെ ഡി.എൻ.എ ഇഴകൾ വലയം ചെയ്ത് ന്യൂക്ലിയോസോം എന്ന ഘടന ഉണ്ടാകുന്നു.

Question 5.
ക്രോമസോമിന്റെ രൂപപ്പെടൽ എപ്രകാരമാണ്?
Answer:
DNA യും ഹിസ്റ്റോണുകൾ എന്ന പ്രോട്ടീനുക ളുമാണ് മുഖ്യമായും ക്രോമസോമിലുള്ളത്. എട്ട് ഹിസ്റ്റോണുകൾ ഒന്നിച്ചു ചേർന്ന് ഒരു ഹിസ് റ്റോൺ ഒാമർ രൂപപ്പെടുന്നു. ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമറിനെ ഡി.എൻ.എ ഇഴകൾ വലയം ചെയ്ത് ന്യൂക്ലിയോസോം എന്ന ഘടന ഉണ്ടാകുന്നു. നിരവധി ന്യൂക്ലിയോസോമുകളെ അടുക്കിച്ചേർത്ത് ചുരുളുകളാക്കിയും ന്യൂക്ലിയോസോമുകളുടെ ശൃംഖലയെ വീണ്ടും ചുരുളുകളാക്കിയുമാണ് ക്രോമസോമുകൾ ഉണ്ടാകുന്നത്.

Question 6.
കാമാറ്റിഡ്, സെൻട്രോമിയർ എന്നിവ എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
Answer:
ഒരു ക്രോമസോമിനെ സെൻട്രോമിയർ വഴി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളാണ് കാമാറ്റിഡു കൾ.

Question 7.
ക്രോമസോമുകൾ ജോടികളായി കാണപ്പെടു ന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
മനുഷ്യർ ഉൾപ്പെടെയുള്ള മിക്ക ജീവികളിലും, ശരീരകോശങ്ങൾ ഡിപ്ലോയിഡ് ആയതിനാൽ ക്രോമസോമുകൾ ജോഡികളായി കാണപ്പെടുന്നു (2n), അതായത് അവയിൽ രണ്ട് സെറ്റ് ക്രോമസോമുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു – ഓരോ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും പാരമ്പര്യമായി ലഭിച്ച ഒന്ന്.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 8.
ക്രോമസോമുകൾ ജോഡികളായി ഉണ്ടാകാനുള്ള കാരണങ്ങൾ:
Answer:
ഓരോ ജോഡിയുടെയും ഒരു ക്രോമസോം അമ്മയിൽ നിന്നും (മാതൃ ക്രോമസോം) മറ്റൊന്ന് പിതാവിൽ നിന്നും (പിതൃ ക്രോമസോം) വരുന്നു. ജോടിയാക്കിയ ക്രോമസോമുകളെ ഹോമോ ലോഗ് ക്രോമസോമുകൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു, കാരണം അവയ്ക്ക് ഒരേ സ്ഥാനങ്ങളിൽ ഒരേ ജീനുകൾ ഉണ്ട്, എന്നിരുന്നാലും അവയ്ക്ക് ആ ജീനുകളുടെ വ്യത്യസ്ത പതിപ്പുകൾ (അലീലുകൾ) ഉണ്ടാകാം.

ബീജകോശങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്ന സമയത്ത്, ഹോമോ ലോഗ് ക്രോമസോമുകൾ വേർതിരിക്കുന്ന തിനാൽ പ്രത്യുൽപാദന കോശങ്ങൾക്ക് (ബീജവും അണ്ഡവും ഓരോ ജോഡിയിൽ നിന്നും ഒരു ക്രോമസോം മാത്രമേ ലഭിക്കൂ. തലമുറകളിലും നീളം സ്ഥിരമായ ക്രോമസോം നമ്പർ നിലനിർ ത്തുന്നു.

Question 9.
വിവിധതരം ക്രോമസോമുകൾ
Answer:
സ്വരൂപകാമസോമുകൾ (22 ജോഡി) ലിംഗ നിർണയ ക്രോമസോമുകൾ (1 ജോഡി)

Question 10.
സ്വരൂപകാമസോമുകൾ, ധർമ്മം
Answer:
ശാരീരിക സവിശേഷതകളെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ക്രോമസോമുകളാണ് സ്വരൂപക്രോമസോമുകൾ ഇരുപത്തിരണ്ട് ജോടി സ്വരൂപ് കാമസോമു കളാണുള്ളത്.

Question 11.
സ്വരൂപജോഡി
Answer:
ഒരു പോലെയുള്ള രണ്ട് ക്രോമസോമുകൾ ചേർന്നതാണ് സമരൂപ കാമസോമുകൾ. സമരൂപ ക്രോമസോമുകളിലൊന്ന് മാതാവിൽ നിന്നും മറ്റൊന്ന് പിതാവിൽ നിന്നും ലഭിച്ചതാണ്

Question 12.
ലിംഗനിർണയ കാമസോമുകൾ, ധർമ്മം
Answer:
ലിംഗനിർണ്ണയത്തിനു കാരണമാകുന്ന കാമ സോമുകൾ. ഇവ രണ്ടുതരമുണ്ട്. X ക്രോമ സോമും Y ക്രോമസോമും. Y ക്രോമസോം X ക്രോമസോമുകളെ അപേക്ഷിച്ച് വളരെ ചെറുതാണ്. Y ക്രോമസോമിലെ SRY ജീനാണ് ഭ്രൂണത്തിൽ വൃഷണങ്ങളുടെ വികാസത്തിന് കാരണമാകുന്നത്.

Question 13.
ഒരേ ക്രോമസോം സംഖ്യയുള്ള ഒന്നിലധികം ജീവികളുണ്ടോ?
Answer:
അതെ, വ്യത്യസ്ത ജീവികൾക്ക് ഒരേ ക്രോമസോം സംഖ്യ ഉണ്ടാകാം, എന്നാൽ ഇതിനർത്ഥം അവ തമ്മിൽ സമാനമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ ഉള്ളവയാണെന്ന് അല്ല. ക്രോമസോം സംഖ്യ ഒരു സ്പീഷിസിലെ ആകെ ക്രോമസോമുകളുടെ എണ്ണം മാത്രമേ സൂചിപ്പിക്കുന്നുള്ളൂ, ജനിതക ഉള്ളടക്കം സൂചിപ്പിക്കുന്നില്ല.

ഉദാഹരണം
ഗോറില്ല, ചിമ്പാൻസി എന്നിവയുടെ ക്രോമസോം സംഖ്യ 48 ആണ്.
നായ, കോഴി എന്നിവയുടെ ക്രോമസോം സംഖ്യ 78 ആണ്.
അരി, തക്കാളി എന്നിവയുടെ ക്രോമസോം സംഖ്യ 24 ആണ്.
ചോളം. മാൻ എന്നിവയുടെ ക്രോമസോം സംഖ്യ 20 ആണ്.
കൊതുക്, പഴയീച്ച് എന്നിവയുടെ ക്രോമസോം സംഖ്യ 6 ആണ്.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 14.
ചുറ്റും കാണുന്ന ജീവികളുടെ ക്രോമസോ മുകളുടെ എണ്ണം ഉൾപ്പെടുത്തി തയ്യാറാക്കിയ പട്ടിക.
ജീവി – ക്രോമസോ സംഖ്യ
മനുഷ്യൻ – 46 (23 ജോഡി)
നായ 78 – (39 ജോഡി)
പുച്ച 38 – (19 ജോഡി)
ആന 56 – (28 ജോഡി)
പശു 60 – (30 ജോഡി)
ഈച്ച 12 – (6 ജോഡി)
അരി 24 – (12 ജോഡി)
ഗോതമ്പ് 42 – (21 ജോഡി)
ഉരുളൻ കിഴങ്ങ് 48 – (24 ജോഡി)
തവള 26 – (13 ജോഡി)
കൊതുക് 6 – (3 ജോഡി)

Question 15.
പാഠപുസ്തകം പേജ് 14 പട്ടിക 1.1 പൂർത്തിയാക്കിയത്
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 2
Answer:

ജനിതക ഘടന ആകെ സ്വരൂപ ക്രോമസോമുകളുടെ എണ്ണം ലിഗനിർണ്ണയ ക്രോമസോമുകളുടെ എണ്ണവും തരവും
സ്‌ത്രീ ക്രോമസോമുകളുടെ എണ്ണം 44 രണ്ട്, XX
പുരുഷൻ 44 + XX 44 രണ്ട്, XY

Question 16.
പാഠപുസ്തകം പേജ് 16 പട്ടിക 1.2 പൂർത്തിയാക്കിയത്
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 3
Answer:

ഇഴകളുടെ എണ്ണം പഞ്ചസാര തന്മാത്രയുടെ തരം നൈട്രജൻ ബേസുകൾ
DNA രണ്ട് ഡിഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാര അഡിനിൻ, തൈമിൻ, ഗ്വാനിൻ, സൈറ്റോസിൻ
RNA ഒന്ന് റൈബോസ് പഞ്ചസാര അഡിനിൻ, യുറാസിൽ, ഗ്വാനിൻ

പാഠപുസ്തകം പേജ് 18 സൂചകങ്ങൾ
Question 17.
പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ
Answer:
ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ, ട്രാൻസ്ലേഷൻ

Question 18.
ന്യൂക്ലിയസ്സിൽ നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
Answer:
ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ – DNA യിലെ ഒരു നിർദിഷ്ട ന്യൂക്ലിയോടൈഡ് ശ്രേണിയിൽ (ജീൻ) നിന്ന് വിവിധ എൻസൈമുകളുടെ സഹായത്താൽ mRNA (messenger RNA) രൂപപ്പെടുന്നു. mRNA യിൽ പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിനുളള സന്ദേശം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

Question 19.
കോശദ്രവ്യത്തിൽ നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
Answer:
ട്രാൻസ്ലേഷൻ – ന്യൂക്ലിയസ്സിൽ നിന്നും റൈബോസോമിലെത്തിയ mRNA യിലെ സന്ദേശമനുസരിച്ച് tRNA (transfer RNA) നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോമി ലെത്തിക്കുന്നു. റൈബോസോമിന്റെ ഭാഗമായ rRNA (ribosomal RNA) കളുടെ പ്രവർത്ത നത്താൽ അമിനോ ആസിഡുകളെ കൂട്ടിച്ചേർത്ത് പ്രോട്ടീനുകളെ നിർമ്മിക്കുന്നു.

Question 20.
പാഠപുസ്തകം പേജ് 18 ചിത്രീകരണം 1.8 പൂർത്തിയാക്കിയത്
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 4
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 5

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

പാഠപുസ്തകം പേജ് 23 സൂചകങ്ങൾ
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 6

Question 21.
പരിഗണിച്ച സ്വഭാവവും അവയുടെ ഗുണങ്ങളും
Answer:
ഉയരം എന്ന സ്വഭാവം, ഗുണങ്ങൾ – ഉയരം കൂടിയത്, ഉയരം കുറഞ്ഞത്

Question 22.
ഒന്നാം തലമുറയിൽ പ്രകടമായതും മറഞ്ഞിരി ക്കുന്നതുമായ ഗുണങ്ങൾ
Answer:
പ്രകടമായ ഗുണം – ഉയരം കൂടിയത്
മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഗുണം – ഉയരം കുറഞ്ഞത്

Question 23.
സ്വപരാഗണത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം
Answer:
ഉയരക്കുറവ് എന്ന ഗുണത്തിനു കാരണമായ ഘടകത്തിന് എന്തായിരിക്കും സംഭവിച്ചിട്ടുണ്ടാവുക എന്ന് കണ്ടെത്താൻ അദ്ദേഹം ഒന്നാം തലമുറയിൽ ലഭിച്ച ചെടികളെ സ്വപരാഗണത്തിനു വിധേയമാക്കി രണ്ടാം തലമുറ സസ്യങ്ങളെ ഉൽപാദിപ്പിച്ചു.

Question 24.
സ്വഭാവങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളെ പ്രതീകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സൂചിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണം ചിത്രീകരണം 1.10 പേജ് 24 പൂർത്തിയാക്കിയത്. പാഠപുസ്തകം പേജ് 24
സൂചകങ്ങൾ
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 7
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 8

Question 25.
രണ്ടാം തലമുറയിലെ ഗുണങ്ങൾ
Answer:
ഉയരം കൂടിയത്, ഉയരം കുറഞ്ഞത് ഗുണങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അനുപാതം ഏകദേശം 3 : 1

Question 26.
മാതൃസസ്യങ്ങളുടെ ഫീനോടെപ്പം ജീനോ ടൈപ്പും
Answer:
മാതൃസസ്യങ്ങളുടെ ഫീനോടൈപ്പ് ഉയരം കൂടിയത് ജീനോടൈപ്പ് TT
മാതൃസസ്യങ്ങളുടെ ഫീനോടൈപ്പ് ഉയരം കുറഞ്ഞത് ജീനോടൈപ്പ് tt

Question 27.
ഒന്നാം തലമുറ സസ്യത്തിന്റെ ഫീനോടപ്പം ജീനോടെപ്പം
Answer:
ഒന്നാം തലമുറ സസ്യത്തിന്റെ ഫീനോടൈപ്പ് ഉയരം കൂടിയത് ജീനോടൈപ്പ് Tt

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 28.
ഉയരം കൂടിയ മാതൃസസ്യത്തിന്റെയും ഒന്നാം തലമുറ സസ്യത്തിന്റെയും ജീനോടൈപ്പുകൾ ടി
Answer:
ഉയരം കൂടിയ മാതൃസസ്യത്തിന്റെ ഫീനോടൈപ്പ് ഉയരം കൂടിയത് ജീനോടൈപ്പ് TTഒന്നാം തലമുറ സസ്യത്തിന്റെ ഫീനോടൈപ്പ് ഉയരം കൂടിയത് ജീനോടൈപ്പ് Tt

Question 29.
രണ്ടാം തലമുറയിലെ സ്വഭാവങ്ങളുടെ അനുപാതം
Answer:
3 ഉയരം കൂടിയത് : 1 ഉയരം കുറഞ്ഞത്

പാഠപുസ്തകം പേജ് 25 ലെ സൂചകങ്ങൾ
Question 30.
ഉയരക്കൂടുതലും ഉയരക്കുറവും ചേർന്ന് ഇടത്തരം ഉയരമുള്ള സസ്യമുണ്ടായില്ല എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ഒരു സ്വഭാവത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് രണ്ട് ഘടകങ്ങൾ ചേർന്നാണ്. ലിംഗകോശങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ കൂടിക്കലരാതെ വേർപിരിയുന്നു.

Question 31.
ഒന്നാം തലമുറയിൽ പ്രകടമാകാത്ത ഗുണം രണ്ടാം തലമുറയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടല്ലോ? അതെങ്ങനെ യായിരിക്കും?
Answer:
ലിംഗകോശങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ സ്വഭാവത്തെ നിർണയിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ കൂടിക്കലരാതെ വേർപിരിയുന്നതാണ് ഇതിന് കാരണമെന്ന് മെൻഡൽ അനുമാനിച്ചു. അതായത് Tt എന്ന ഒന്നാം തലമുറ സസ്യത്തിൽ നിന്നും ഉണ്ടാകുന്ന ലിംഗകോശങ്ങളിൽ പകുതി എണ്ണത്തിൽ T യും പകുതി എണ്ണത്തിൽ t യും ആയിരിക്കും.

Question 32.
സസ്യത്തിന്റെ ഉയരവും വിത്തിന്റെ ആകൃതിയും പരിഗണിച്ചുകൊണ്ട് നടത്തിയ വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണം ചിത്രീകരണം 1.11 പൂർത്തിയാക്കിയത്. പാഠപുസ്തകം പേജ് 26 സൂച കങ്ങൾ
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 9
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 10

Question 33.
പരിഗണിച്ച സ്വഭാവങ്ങളും അവയുടെ വിപരീത ഗുണങ്ങളും
Answer:
പരിഗണിച്ച സ്വഭാവം – ഉയരം, വിപരീത ഗുണങ്ങൾ – ഉയരം കൂടിയതും, കുറഞ്ഞതും
വിത്തിന്റെ ആകൃതി, വിപരീത ഗുണങ്ങൾ – ഉരു ണ്ടതും, ചുളുങ്ങിയതും.

Question 34.
മാതൃസസ്യങ്ങളുടെ ഫീനോടെപ്പം ജീനോ ടൈപ്പും
Answer:
ഫീനോടൈപ്പ് – ഉയരം കൂടിയത്, ഉരുണ്ട വിത്ത് ജീനോടൈപ്പ് – TTRR
ഫീനോടൈപ്പ് – ഉയരം കുറഞ്ഞത്, ചുളുങ്ങിയ വിത്ത് ജീനോടൈപ്പ് – ttrr

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 35.
ഒന്നാം തലമുറയിലെ പ്രകടഗുണവും ഗുപ്ത ഗുണവും
Answer:
പ്രകടഗുണം – ഉയരം കൂടിയത്, ഉരുണ്ട വിത്ത്
ഗുപ്തഗുണം – ഉയരം കുറഞ്ഞത്, ചുളുങ്ങിയ വിത്ത്

Question 36.
ഒന്നാം തലമുറ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ബീജകോശങ്ങ ളിലെ അലീലുകൾ
Answer:
TR, Tr, tR, tr

Question 37.
രണ്ടാം തലമുറയിലെ സസ്യങ്ങളിലെ ഫീനോ ടൈപ്പുകൾ
Answer:
ഉയരം കൂടിയത്, ഉരുണ്ട് വിത്ത്
ഉയരം കൂടിയത്, ചുളുങ്ങിയ വിത്ത്
ഉയരം കുറഞ്ഞത്, ഉരുണ്ട വിത്ത്
ഉയരം കുറഞ്ഞത്, ചുളുങ്ങിയ വിത്ത്

Question 38.
മാതൃസസ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി രണ്ടാം തലമുറയിൽ കാണപ്പെട്ട ഫീനോടൈപ്പുകളും അവയുടെ ജീനോടൈപ്പുകളും.
Answer:
ഉയരം കൂടിയത്, ചുളുങ്ങിയ വിത്ത് TTrr, Ttrr
ഉയരം കുറഞ്ഞത്, ഉരുണ്ട വിത്ത്, ttRR, ttRr

Question 39.
രണ്ടാം തലമുറയിലെ ഫീനോട്ടിപ്പിക് അനുപാതം
Answer:
9 ഉയരം കൂടിയത്, ഉരുണ്ട വിത്ത് : 3 ഉയരം കൂടി യത്, ചുളുങ്ങിയ വിത്ത് : 3 ഉയരം കുറഞ്ഞത്, ഉരുണ്ട് വിത്ത് : 1 ഉയരം കുറഞ്ഞത്, ചുളുങ്ങിയ വിത്ത്

പാഠപുസ്തകം പേജ് 30 സൂചകങ്ങൾ
Question 40.
ക്രോസിങ് ഓവർ നടക്കുന്ന ഘട്ടം.
Answer:
ഊനഭംഗത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടത്തിൽ

Question 41.
കാസിങ് ഓവർ പ്രക്രിയ
Answer:
ഊനഭംഗത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടത്തിൽ സ്വരൂപകാമ സോമുകൾ (ഒരു ജീവിയുടെ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന സമാനമായ ക്രോമസോമുകൾ) പരസ്പരം ജോഡി ചേരുന്നു. ക്രോമസോമുകൾ ജോടി ചേരുന്ന ഭാഗത്തെ കയാ എന്നു പറയു ന്നു. കയായുടെ ഭാഗത്ത് വച്ച് കാമാറ്റിഡു കൾ മുറിയുന്നു. മുറിഞ്ഞഭാഗങ്ങൾ പരസ്പരം കൈമാറുന്നു.

Question 42.
വ്യതിയാനം രൂപപ്പെടുന്നതിൽ കാസിങ് ഓവറിന്റെപങ്ക്
Answer:
ഊനഭംഗത്തിന്റെ സ്വരൂപകാമസോമുകൾ പര സ്പരം ജോഡി ചേരുന്നു. ക്രോമസോമുകൾ ജോടി ചേരുന്ന ഭാഗത്തെ കയാ എന്നു പറയുന്നു. കയായുടെ ഭാഗത്ത് വച്ച് കാമാറ്റിഡുകൾ മുറി യുന്നു. മുറിഞ്ഞഭാഗങ്ങൾ പരസ്പരം കൈമാറുന്നു. ഈ കൈമാറ്റത്തിലൂടെ അലീൽ പുനസംയോജനം നടക്കുന്നു. ഇത് സന്താനങ്ങളിൽ പുതിയ സ്വഭാവം പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ കാരണമാകുന്നു.

പാഠപുസ്തകം പേജ് 31 സൂചകങ്ങൾ
Question 43.
മ്യൂട്ടേഷൻ
Answer:
ജനിതകഘടനയിൽ ആകസ്മികമായി ഉണ്ടാകു ന്നതും അടുത്ത തലമുറയിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നതുമായ മാറ്റങ്ങളാണ് മ്യൂട്ടേഷൻ.
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 11

Question 44.
മ്യൂട്ടേഷന്റെ കാരണങ്ങൾ
Answer:
DNA യുടെ ഇരട്ടിക്കലിൽ ഉണ്ടാകുന്ന തകരാറുകൾ, ചില പ്രത്യേക രാസവസ്തുക്കൾ, വികിരണങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ മ്യൂട്ടേഷന് കാരണമാകാം.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Question 45.
മ്യൂട്ടേഷന്റെ പ്രാധാന്യം
Answer:
മ്യൂട്ടേഷൻ ജീനുകളിൽ മാറ്റമുണ്ടാക്കുന്നു. ഈ ജീനുകൾ തലമുറകളിലൂടെ കൈമാറി സ്വഭാവ
ജീവപരിണാമത്തിൽ മ്യൂട്ടേഷനുകൾക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

Class 10 Biology Chapter 1 Malayalam Medium – Extended Activities

Question 1.
ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതിന് നിറമുള്ള മുത്തുകളോ പേപ്പർ സ്ട്രിപ്പുകളോ ഉപയോഗിച്ച് ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ, ട്രാൻസ്ലേഷൻ എന്നീ പ്രക്രിയകൾ ക്ലാസിൽ അവതരിപ്പിക്കൂ. (do it yourself)

Question 2.
ജനിതകശാസ്ത്രത്തിന്റെ വളർച്ചയിലെ പടവുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ടൈം ലൈൻ അനിമേഷൻ തയ്യാറാക്കി ക്ലാസിൽ അവതരിപ്പിച്ചു.
Answer:
1865 : പയറുചെടി പരീക്ഷണങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഗ്രിഗർ മെൻഡൽ തന്റെ പാരമ്പര്യ നിയമങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ചു, ജനിതകശാസ്ത്രത്തിന് അടിത്തറയിട്ടു.
1869 : ഫെഡറിക് മിഷർ വെളുത്ത രക്താണുക്കളിൽ നിന്ന് ഡിഎൻഎ (അന്ന് “ന്യൂക്ലിൻ’ എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു കണ്ടെത്തി.
1900 : മെൻഡലിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഹ്യൂഗോ ഡി വീസ്, കാൾ കോറൻസ്, എറിക് വോൺ ഷെർമാക് എന്നിവർ സ്വതന്ത്രമായി വീണ്ടും കണ്ടെത്തി.
1902 : വാൾട്ടർ സട്ടണും തിയോഡോർ ബോവേരിയും മെൻഡലിന്റെ നിയമങ്ങളെ ക്രോമസോമുകളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന പാരമ്പര്യത്തിന്റെ ക്രോമസോം സിദ്ധാന്തം മുന്നോട്ടുവച്ചു.
1910 : തോമസ് ഹണ്ട് മോർഗൻ പഴ ഈച്ചകൾ (ഡ്രോസോഫില മെലനോഗാസ്റ്റർ) ഉപയോഗിച്ച് സെക്സ് ലിങ്ക്ഡ് ഇൻഹെറിറ്റൻസ് പ്രദർശിപ്പിച്ചു.
1913 : ആൽഫ്രഡ് സ്റ്റുർട്ടവന്റ് ആദ്യത്തെ ജനിതക ലിങ്കേജ് മാപ്പ് സൃഷ്ടിച്ചു
1944 : ഓസ്വാൾഡ് ആവേരി, കോളിൻ മക്ലിയോഡ്, മാക്സിൻ മക്കാർട്ടി എന്നിവർ പ്രോട്ടീനുകളല്ല ജനിതക വസ്തുവെന്നും ഡിഎൻഎ യാണ് ജനിതക വസ്തുവെന്നും തെളിയിക്കുന്നു.
1950 : എർവിൻ ചാർഗാഫ് ചാർഗാഫിന്റെ നിയമങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തി, അഡ്മിൻ തൈമിനുമായും ഗുവാനെൻ സൈറ്റോസിനുമായും ജോടിയാക്കുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്തി.
1952 : ഹെർഷി-സ് പരീക്ഷണം ഡിഎൻഎ (പ്രോട്ടീൻ അല്ല) ജനിതക വിവരങ്ങൾ വഹിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു.
1953 : ജെയിംസ് വാട്സണും ഫ്രാൻസിസ് ക്രിക്കും (റോസലിൻഡ് ഫ്രാങ്ക്ളിന്റെ എക്സ്-റേ ഡാറ്റ ഉപയോഗിച്ച് ഡിഎൻഎയുടെ ചുറ്റു ഗോവണി മാതൃക നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
1972 : പോൾ ബെർഗ് റീകോമ്പിനന്റ് ഡിഎൻഎ സാങ്കേതികവിദ്യ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.
1973 : ഹെർബർട്ട് ബോയറും സ്റ്റാൻലി കോഹനും ആദ്യത്തെ ജനിതകമാറ്റം വരുത്തിയ ജീവിയെ (GMO) സൃഷ്ടിച്ചു.
1977 : ഫ്രഡറിക് സാംഗർ ഡിഎൻഎ സീക്വൻസിംഗ് രീതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.
1983 : ഡിഎൻഎ ആംപ്ലിഫിക്കേഷനിൽ വിപ്ലവം സൃഷ്ടിച്ച പോളിമറേസ് ചെയിൻ റിയാക്ഷൻ (പിസിആർ) കാരി മുള്ളിസ് കണ്ടുപിടിച്ചു.
1990 : മുഴുവൻ മനുഷ്യ ജീനോമിനെയും ക്രമപ്പെടുത്താൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഹ്യൂമൻ ജീനോം പ്രോജക്റ്റ് (എച്ച്ജിപി) ആരംഭിച്ചു.
1996 : സോമാറ്റിക് സെൽ ന്യൂക്ലിയർ ട്രാൻസ്ഫർ ഉപയോഗിച്ച് ക്ലോൺ ചെയ്ത ആദ്യത്തെ സസ്തനിയായി ഡോളി ദി ഷീപ്പ് മാറി.
2003 : എല്ലാ മനുഷ്യ ജീനുകളും മാപ്പ് ചെയ്തുകൊണ്ട് ഹ്യൂമൻ ജീനോം പ്രോജക്റ്റ് പൂർത്തിയായി. 2012 : കൃത്യമായ DNA എഡിറ്റിംഗ് അനുവദിക്കുന്ന ജെന്നിഫർ ഡൗഡ്യും ഇമ്മാനുവൽ ചാർപെന്റിയറും ചേർന്ന് CRISPR-Cas9 ജീൻ എഡിറ്റിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.
2020 : ചാർപെന്റിയറിനും രസതന്ത്രത്തിനുള്ള നോബൽ സമ്മാനം ലഭിച്ചു.

Question 3.
അലീലുകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ സ് അല്ലെങ്കിൽ മുത്തുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മെൻഡലിന്റെ പയർ ചെടിയിലെ വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണം അവതരിപ്പിച്ചു. (do it yourself)

Question 4.
വ്യത്യസ്ത ജീവിവർഗങ്ങളിലെ ലിംഗനിർണ്ണയം അതിൽ പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനം എന്നിവ എങ്ങനെയെന്ന് വിവരശേഖരണം നടത്തി കണ്ടെത്തി നിഗമനം രൂപീകരിക്കൂ.
Answer:
പല ജീവികളിലും, ലിംഗനിർണ്ണയം ജനിതക പാരമ്പര്യം മാത്രമല്ല, പരിസ്ഥിതി ഘടകങ്ങളാൽ സ്വാധീനിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ പാരിസ്ഥിതിക ഘടക ങ്ങളിൽ താപനില, സാമൂഹിക ഇടപെടലുകൾ, പി എച്ച് അളവ്, ജീവികളുടെ സാന്ദ്രത എന്നിവ ഉൾപ്പെടാം.

1. താപനിലയെ ആശ്രയിച്ചുള്ള ലിംഗനിർണ്ണയം ചൂടുള്ള താപനിലയിൽ പെൺ ആമകളും, തണുത്ത താപനിലയിൽ പുരുഷആമകളും ഉണ്ടാകുന്നു.

2. സാമൂഹികമോ പെരുമാറ്റപരമോ ആയ ലിംഗനിർണ്ണയം ചില സ്പീഷീസുകളിൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ലിംഗഭേദം സാമൂഹികക്രമത്തിന് അടിസ്ഥാന മാക്കി മാറുന്നു.
കോമാളി മത്സ്യങ്ങൾ എല്ലാം പുരുഷന്മാരായി ആരംഭിക്കുന്നു; മുൻനിര സ്ത്രീ മരിക്കുകയാ ണെങ്കിൽ പ്രബലമായ പുരുഷൻ സ്ത്രീയായി മാറുന്നു.

3. ജീവികളുടെ സാന്ദ്രതയും ലിംഗനിർണ്ണയവും ചില സ്പീഷീസുകളിൽ, ജീവിസാന്ദ്രതയാണ് ലിംഗഭേദം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്.

ഡാനിയ എന്ന വെള്ള ഈച്ചകൾ കുറഞ്ഞ ജീവിസാന്ദ്രതയിൽ, മിക്ക കുഞ്ഞുങ്ങളും സ്ത്രീകളായി വികസിക്കുന്നു; ഉയർന്ന ജീവിസാന്ദ്രതയിൽ, ലൈംഗിക പുനരുൽപാദന ത്തിലൂടെ ജനിതക
വൈവിധ്യം പ്രോത്സാഹി പ്പിക്കുന്നതിന് കൂടുതൽ പുരുഷന്മാരെ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു.

Question 5.
ത്വക്കിന്റെ നിറവ്യത്യാസത്തിന്റെ ശാസ്ത്രീയവും, സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവുമായ തലങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്യൂ.
Answer:
മെലാനിൻ എന്ന വർണക പ്രോട്ടീനാണ് ത്വക്കിന് നിറം നൽകുന്നത്. ത്വക്കിന് നിറം നൽകുന്ന ജീനു കളുടെ അലീലുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ വ്യത്യാ സം മൂലം മെലാനിന്റെ ഉൽപ്പാദനത്തിലുണ്ടാകുന്ന ഏറ്റക്കുറച്ചിലാണ് മനുഷ്യരിലെ ത്വക്കിന്റെ നിറവ്യത്യാസത്തിനു കാരണം.

ത്വക്കിന്റെ നിറം, വെളുപ്പോ, കറുപ്പോ ആകുന്നത് വർഗവ്യത്യാസം കൊണ്ടല്ല. സൂര്യനുകീഴിൽ ജീവി ക്കാനുള്ള അനുകൂലനം മാത്രമാണിത്. മനുഷ്യ രിലെ വർഗങ്ങൾ സാംസ്കാരികം മാത്രമാണ്, ജീവ ശാസ്ത്രപരമായി മനുഷ്യരെല്ലാം ഒരേ വർഗം തന്നെയാണ്.

10th Class Biology Notes Pdf Malayalam Medium Chapter 1

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Pdf Malayalam Medium

  • ഡി.എൻ.എ. യിലെ ജീനുകളിൽ അഭിലഷണീയ മായ മാറ്റം വരുത്തുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ജീൻ എഡിറ്റിങ്.
  • കോശത്തിലെ ന്യൂക്ലിയസിനകത്ത് ക്രോമസോമുകളിൽ ഡി.എൻ.എ കാണപ്പെടുന്നു.
  • 1953 ൽ ജെയിംസ് വാട്സണും ഫ്രാൻസിസ് ക്രിക്കും ഡി.എൻ.എ. യുടെ ചുറ്റുഗോവണി മാതൃക അവതരിപ്പിച്ചു.
  • ചുറ്റുഗോവണി മാതൃക പ്രകാരം ഡി.എൻ.എ രണ്ട് നെടിയ ഇഴകൾ ചേർന്നതാണ്. പഞ്ചസാരയും ഫോസ്ഫേറ്റ് തന്മാത്രയും ചേർന്നാണ് ഇഴകൾ നിർമിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഗോവണിയുടെ പടികൾ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ ചേർന്നാണ് നിർമിച്ചിരിക്കുന്നത്.
  • ഡി.എൻ.എ.യിൽ അഡിനിൻ, മിൻ, സൈറ്റോസിൻ, ഗ്വാനിൻ എന്നീ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ കാണപ്പെ ടുന്നു.
  • ഡി.എൻ.എ.യിൽ അഡിനിൻ എന്ന നൈട്രജൻ ബേസ് മിൻ എന്ന നൈട്രജൻ ബേസുമായി മാത്രമെ ജോഡി ചേരുകയുള്ളൂ. സൈറ്റോസിന്റെ ഗ്വാനിനുമായി മാത്രമെ ജോഡി ചേരൂ.
  • ഡി. എൻ. എ യുടെ അടിസ്ഥാന നിർമാണ ഘടകമാണ് ന്യൂക്ലിയോടൈഡ്.
  • ഓരോ ന്യൂക്ലിയോടൈഡും ഒരു ഡീഓക്സിറൈബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നട ജൻ ബേസ് എന്നീ ഘടകങ്ങളാൽ നിർമിതമാണ്.
  • നൈട്രജൻ അടങ്ങിയതും ആൽക്കലി സ്വഭാവമുള്ളതുമായ സംയുക്തങ്ങളാണ് നൈട്രജൻ ബേസുകൾ.
  • ഡി.എൻ.എ യും ഹിസ്റ്റോണുകൾ എന്ന പ്രോട്ടീനുകളുമാണ് മുഖ്യമായും ക്രോമസോമിലുള്ളത്.
  • എട്ട് ഹിസ്റ്റോണുകൾ ഒന്നിച്ചു ചേർന്ന് ഒരു ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമർ രൂപപ്പെടുന്നു.
  • ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമറിനെ ഡി.എൻ.എ ഇഴകൾ വലയം ചെയ്ത് ന്യൂക്ലിയോസോം എന്ന ഘടന ഉണ്ടാകുന്നു.
  • നിരവധി ന്യൂക്ലിയോസോമുകളെ അടുക്കിച്ചേർത്ത് ചുരുളുകളാക്കിയും ന്യൂക്ലിയോസോമുകളുടെ ശൃംഖലയെ വീണ്ടും ചുരുളുകളാക്കിയുമാണ് ക്രോമസോമുകൾ ഉണ്ടാകുന്നത്.
  • ഒരു ക്രോമസോമിനെ സെൻട്രോമിയർ വഴി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളാണ് കാമാറ്റിഡുകൾ.
  • ഓരോ സ്പീഷീസിലും നിശ്ചിത എണ്ണം ക്രോമസോമുകളാണുള്ളത്.
  • ശാരീരികസവിശേഷതകളെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ക്രോമസോമുകളാണ് സ്വരൂപകാമസോമുകൾ.
  • ഇരുപത്തിരണ്ട് ജോടി സ്വരൂപ ക്രോമസോമുകളാണുള്ളത്.
  • ലിംഗനിർണ്ണയത്തിനുകാരണമാകുന്ന ക്രോമസോമുകൾ ഇവ രണ്ടുതരമുണ്ട്. X ക്രോമസോമും ക്രോമസോമും.
  • ജീനുകൾ ഡി.എൻ. എ യിലെ നിശ്ചിത ഭാഗങ്ങളാണ്. ഡി.എൻ.എ യിലെ നിശ്ചിത ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളുടെ ശ്രേണിയാണ് ജീൻ.
  • ജീനുകളുടെ നിർദേശമനുസരിച്ച് നിർമ്മിക്കുന്ന പ്രോട്ടീനുകളാണ് സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതും, മെറ്റാബോളിക് പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതും.
  • പ്രോട്ടീനുകളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ ആർ.എൻ.എ എന്ന ന്യൂക്ലിക് ആസിഡിനും നിർണ്ണായക പങ്കുണ്ട്.
  • ആർ. എൻ. എ യിലെ ഓരോ ന്യൂക്ലിയോടൈഡിലും ഒരു ബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ് എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
  • അഡിനിൻ, ഗ്വാനിൻ, യുറാസിൽ, സൈറ്റോസിൻ എന്നിവയാണ് ആർ.എൻ.എ യിലെ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ.
  • മിക്ക ആർ. എൻ. എ യ്ക്കും ഒരിഴയാണുള്ളത്.
  • ജീനുകളുടെ പ്രവർത്തനഫലമായാണ് പ്രോട്ടീനുകളുണ്ടാകുന്നത്.
  • പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിൽ ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ, ട്രാൻസ്ലേഷൻ എന്നീ ഘട്ടങ്ങൾ ഉണ്ട്.
  • മാതാപിതാക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ സന്താനങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപരിക്കുന്നതാണ് പാരമ്പര്യം (Heredity).
  • മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി സന്താനങ്ങളിൽ പ്രകടമാകുന്ന സവിശേഷതകളാണ് വ്യതിയാനങ്ങൾ (Variations).
  • ജീനുകൾ, പാരമ്പര്യം, വ്യതിയാനം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പ്രതിപാദിക്കുന്ന ശാസ്ത്രശാഖയാണ് ജനിതകശാസ്ത്രം (Genetics).
  • ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡിലിനെ ജനിതകശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിതാവായി കണക്കാക്കുന്നു.
  • ഗ്രിഗർ മെൻഡലിന്റെ നിഗമനങ്ങൾ പാരമ്പര്യപ്രഷണ നിയമങ്ങൾ (Laws of inheritance) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
  • മെൻഡൽ ആദ്യം ഒരു ജോടി വിപരീതഗുണങ്ങളെ പരിഗണിച്ചാണ് വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണം നടത്തിയത്. ഇത് മോണോ ഹൈബ്രിഡ് ക്രോസ് (Monohybrid Cross) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
  • ഒരു സ്വഭാവത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്ന ജീനിന് വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളുണ്ടാകും. ഒരു ജീനിന്റെ വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളെ അലീലുകൾ (Alleles) എന്നു വിളിക്കുന്നു. സാധാരണയായി ഒരു ജീനിന് രണ്ട് അലീലുകളാണുള്ളത്.
  • ഒരു ജീവിയിലെ സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രകടരൂപത്തെ ഫീനോടപ്പെന്നും (Phenotype) ഇതിനുകാരണമായ ജനിതകഘടനയെ ജീനോടൈപ്പ് (Genotype) എന്നും പറയുന്നു.
  • ഒരേ ചെടിയിലെ രണ്ടു ജോടി വിപരീത ഗുണങ്ങളുടെ പ്രേഷണം മെൻഡൽ നിരീക്ഷണ വിധേയമാക്കി. ഇത് ഡൈഹൈബ്രിഡ് ക്രോസ് (Dihybrid Cross) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
  • ജീനുകൾ, പരിസ്ഥിതി, മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ ഇടപെടലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പിൽക്കാല പഠനങ്ങൾ മെൻഡലിന്റെ നിയമങ്ങളുടെ ചില പരിമിതികൾ വെളിവാക്കി. ഇത് നോൺമെൻഡലിയൻ ഇൻഹെറിറ്റൻസ് (Non Mendelian Inheritance) എന്ന ആശയത്തിന് തുടക്കമിട്ടു.
  • ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ് – പ്രകടഗുണത്തിന്റെ അലീലിന് ഗുപ്തഗുണത്തിന്റെ അലീലിനെ പൂർണ്ണമായും മറയ്ക്കാൻ സാധിക്കുന്നില്ല.
  • കോഡൊമിനൻസ് – രണ്ട് അലിലുകളുടെയും ലക്ഷണങ്ങൾ ഒരേ സമയം പ്രകടമാക്കുന്നു.
  • ബീജസംയോഗത്തിലെ അലിൽ ചേർച്ച, ക്രോസിങ് ഓവർ, മ്യൂട്ടേഷൻ മുതലായവ ജീവികളിൽ വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു
  • കയായുടെ ഭാഗത്ത് വച്ച് കാമാറ്റിഡുകൾ മുറിയുന്നു. മുറിഞ്ഞഭാഗങ്ങൾ പരസ്പരം കൈമാറുന്നു. ഈ കൈമാറ്റത്തിലൂടെ അലീൽ പുനസംയോജനം നടക്കുന്നു. ഇതാണ് ക്രോസിങ് ഓവർ.
  • ജനിതക ഘടനയിൽ ആകസ്മികമായി ഉണ്ടാകുന്നതും അടുത്ത തലമുറയിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നതുമായ മാറ്റങ്ങളാണ് മ്യൂട്ടേഷൻ (ഉൾപരിവർത്തനം).

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

ആമുഖം

ന്യൂക്ലിക് ആസിഡ്
കോശത്തിലെ ന്യൂക്ലിയസിനകത്ത് ക്രോമസോമുകളിൽ DNA കാണപ്പെടുന്നു. 1953 ൽ ജെയിംസ് വാട്സണും ഫ്രാൻസിസ് ക്രിക്കും DNA യുടെ ചുറ്റുഗോവണി മാതൃക അവതരിപ്പിച്ചു. ചുറ്റുഗോവണി മാതൃക പ്രകാരം DNA രണ്ട് നേടിയ ഇഴകൾ ചേർന്നതാണ്. പഞ്ചസാരയും ഫോസ്ഫേറ്റ് തന്മാത്രയും ചേർന്നാണ് ഇഴകൾ നിർമിച്ചിരി ക്കുന്നത്. ഗോവണിയുടെ പടികൾ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ ചേർന്നാണ് നിർമിച്ചിരിക്കുന്നത്. DNA യുടെ അടി സ്ഥാന നിർമാണ ഘടകമാണ് ന്യൂക്ലിയോടൈഡ്. ഓരോ ന്യൂക്ലിയോടൈഡും ഒരു ഡീഓക്സിറൈബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ് എന്നീ ഘടകങ്ങളാൽ നിർമിതമാണ്. DNA യിൽ അഡിനിൻ, തൈമിൻ, സൈറ്റോസിൻ, ഗ്വാനിൻ എന്നീ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ കാണപ്പെടുന്നു. DNA യിൽ അഡിനിൻ എന്ന നൈട്രജൻ ബേസ് മിൻ എന്ന നൈട്രജൻ ബേസുമായി മാത്രമെ ജോഡി ചേരുകയുള്ളൂ. സൈറ്റോസിൻ ഗ്വാനിനുമായി മാത്രമെ ജോഡി ചേരൂ.

പ്രോട്ടീനുകളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ RNA എന്ന ന്യൂക്ലിക് ആസിഡിനും നിർണ്ണായക പങ്കുണ്ട്. ആർ.എൻ.എ യും ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളാൽ നിർമ്മിതമാണ്. RNA യിലെ ഓരോ ന്യൂക്ലിയോടൈഡിലും ഒരു റൈബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ് എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അഡിനിൻ, ഗ്വാനിൻ, യുറാ സിൽ, സൈറ്റോസിൻ എന്നിവയാണ് RNAയിലെ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ. മിക്ക RNA യ്ക്കും ഒരിഴയാണുള്ളത്.

DNA യും ഹിസ്റ്റോണുകൾ എന്ന പ്രോട്ടീനുകളുമാണ് മുഖ്യമായും ക്രോമസോമിലുള്ളത്. എട്ട് ഹിസ്റ്റോണുകൾ ഒന്നിച്ചു ചേർന്ന് ഒരു ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമർ രൂപപ്പെടുന്നു. ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമറിനെ DNA ഇഴകൾ വലയം ചെയ്ത് ന്യൂക്ലിയോസോം എന്ന ഘടന ഉണ്ടാകുന്നു. നിരവധി ന്യൂക്ലിയോസോമുകളെ അടുക്കിച്ചേർത്ത് ചുരുളുകളാക്കിയും ന്യൂക്ലിയോസോമുകളുടെ ശൃംഖലയെ വീണ്ടും ചുരുളുകളാക്കിയുമാണ് ക്രോമസോമുകൾ ഉണ്ടാകുന്നത്. ഓരോ സ്പീഷീസിലും നിശ്ചിത എണ്ണം ക്രോമസോമുകളാണുള്ളത്.

പ്രോട്ടീൻ നിർമാണം
ജീനുകളുടെ പ്രവർത്തനഫലമായാണ് പ്രോട്ടീനുകളുണ്ടാകുന്നത്. പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിൽ ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ, ട്രാൻസ്ലേഷൻ എന്നീ ഘട്ടങ്ങൾ ഉണ്ട്. DNA യിലെ ഒരു നിർദിഷ്ട ന്യൂക്ലിയോടൈഡ് ശ്രേണിയിൽ (ജീൻ) നിന്ന് വിവിധ എൻസൈമുകളുടെ സഹായത്താൽ mRNA (messenger RNA) രൂപപ്പെടുന്നു. mRNA യിൽ പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിനുളള സന്ദേശം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ന്യൂക്ലിയസ്സിൽ നിന്നും ബൊസോമിലെത്തിയ mRNA യിലെ സന്ദേശമനുസരിച്ച് tRNA (transfer RNA) നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോമിലെ ത്തിക്കുന്നു. റൈബോസോമിന്റെ ഭാഗമായ RNA (ribosomal RNA) കളുടെ പ്രവർത്തനത്താൽ അമിനോ ആസിഡുകളെ കൂട്ടിച്ചേർത്ത് പ്രോട്ടീനുകളെ നിർമ്മിക്കുന്നു.

മെൻഡലിന്റെ പരീക്ഷണവും അനുമാനങ്ങളും
ജീനുകൾ, പാരമ്പര്യം, വ്യതിയാനം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് പ്രതിപാദിക്കുന്ന ശാസ്ത്രശാഖയാണ് ജനിതകശാസ്ത്രം. ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡൽ തോട്ടപ്പയർ ചെടിയിൽ നടത്തിയ വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണങ്ങളിലൂടെ എത്തിച്ചേർന്ന നിഗമനങ്ങളാണ് ജനിതകശാസ്ത്രം എന്ന ശാഖയ്ക്ക് അടിത്തറപാകിയത്. ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡിലിനെ ജനിതകശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിതാവായി കണക്കാക്കുന്നു. ഗ്രിഗർ മെൻഡലിന്റെ നിഗമനങ്ങൾ പാരമ്പര്യപ്രഷണ നിയമങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്നു. പാരമ്പര്യത്തെയും വ്യതിയാനത്തെയും മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രാഥമിക ജനിതകരൂപരേഖയാണ് ഈ നിയമങ്ങൾ നൽകുന്നത്. 1900ൽ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ മരണത്തിന് 16 വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം, സസ്യശാസ്ത്രജ്ഞരായ ഹ്യൂഗോ ഡി വീസ്, കാൾ കോറൻസ്, എറിക് വോൺ ഷെർമാക് എന്നിവർ മെൻഡലിന്റെ ഗവേഷണങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ഇതോടെയാണ് ജനിതകശാസ്ത്രം എന്ന ശാസ്ത്രശാഖയുടെ നിർണ്ണായക അടിത്തറയായി മെൻഡലിന്റെ കണ്ടെത്തലുകൾ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടത്. വിവിധ ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ അനവധി സംഭാവനകളിലൂടെ ഏറ്റവും വിപുലമായ ശാസ്ത്രശാഖയായി ജനിതകശാസ്ത്രം വളർന്നിരിക്കുന്നു.

മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ സന്താനങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്നത് ലിംഗകോശങ്ങളിലൂടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ചില ഘടകങ്ങളിലൂടെയാണ് എന്ന് ഗ്രിഗർ മെൻഡൽ അനുമാനിച്ചു. ഈ ഘടകങ്ങൾ ന്യൂക്ലിയസിലെ ക്രോമസോമുകളിൽ കാണപ്പെടുന്ന ജീനുകളാണെന്ന് കണ്ടെത്തിയത് മെൻഡലിന്റെ കാലഘട്ടത്തിന് ശേഷമാണ്.

മെൻഡലിന്റെ നിയമങ്ങൾ ജനിതകശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിത്തറയായിരുന്നു. എന്നാൽ ജീവികളിലെ സ്വഭാവ ഗുണങ്ങളുടെ വൈവിധ്യത്തെ പൂർണ്ണമായി വിശദീകരിക്കാൻ അതിന് കഴിഞ്ഞില്ല. ജീനുകൾ, പരിസ്ഥിതി, മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ ഇടപെടലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പിൽക്കാല പഠനങ്ങൾ മെൻഡലിന്റെ നിയമങ്ങളുടെ ചില പരിമിതികൾ വെളിവാക്കി. ഇത് നോൺമെൻഡേലിയൻ ഇൻഹെറിറ്റൻസ് എന്ന ആശയത്തിന് തുടക്കമിട്ടു.

വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണമായ ജനിതക പ്രക്രിയകൾ
മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് സന്താനങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒന്നുതന്നെയാ യിരിക്കണമെന്നില്ല. വ്യക്തികൾ തമ്മിലുള്ള ഈ വൈവിധ്യത്തിന് കാരണമാകുന്ന പ്രധാന ജനിതക പ്രക്രിയകളാണ്. ബീജസംയോഗത്തിലെ അലീൽ ചേർച്ച, ക്രോസിങ് ഓവർ, മ്യൂട്ടേഷൻ മുതലായവ. ഇവ ജീവികളിൽ വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്നു.

ന്യൂക്ലിക് ആസിഡ്

DNAയുടെ സ്ഥാനം

  • DNA യിലെ ജീനുകളിൽ അഭിലഷണീയമായ മാറ്റം വരുത്തുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ജീൻ എഡിറ്റിങ്.
  • ജീൻ എഡിറ്റിങ് പ്രക്രിയയ്ക്ക് ക്രിസ്പർ കാസ് (CRISPRCas9) എന്ന സാങ്കേതികവിദ്യ കണ്ടെത്തിയതിന് എമ്മാനുവേൽ കാർപെന്റിയർ, ജെന്നിഫർ എ ഡൗഡ് എന്നിവർ 2020 ലെ രസതന്ത്ര നോബൽ പങ്കിട്ടു.
  • ജീൻ എഡിറ്റിങ് ജനിതക രോഗചികിത്സയിലും കാൻസർ ചികിത്സയിലും വിപ്ലവകരമായ പുരോഗതി ഉണ്ടാക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.
  • കീടങ്ങളെയും രോഗങ്ങളെയും പ്രതിരോധിക്കുന്ന വിളകൾ വികസിപ്പിക്കാനും ജീൻ എഡിറ്റിങ് ഉപകരിക്കും. > കോശത്തിലെ ന്യൂക്ലിയസിനകത്ത് ക്രോമസോമുകളിൽ DNA കാണപ്പെടുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 12
DNA യുടെ ഘടന

  • 1953 ൽ ജെയിംസ് വാട്സണും ഫ്രാൻസിസ് ക്രിക്കും DNA യുടെ ചുറ്റുഗോവണി മാതൃക അവതരിപ്പിച്ചു.
  • റോസലിൻഡ് ഫ്രാങ്ക്ലിൻ, മോറിസ് വിൽക്കിൻസ് എന്നിവരുടെ എക്സ്റേ പഠനങ്ങളെ ആസ്പദമാക്കിയാണ് DNA യുടെ ഘടന ജെയിംസ് വാട്സണും ഫ്രാൻസിസ് ക്രിക്കും നിർദേശിച്ചത്.
  • റോസലിൻഡ് ഫ്രാങ്ക്ലിൻ എടുത്ത ഡി.എൻ.എ. യുടെ എക്സ്റേ ഡിഫ്രാക്ഷൻ ചിത്രങ്ങളിൽ പ്രശസ്തമായ ‘ഫോട്ടോ 51’ എന്ന ചിത്രത്തിൽ നിന്നാണ് DNA യുടെ ഘടനയുടെ കണ്ടെത്തലിനിടയാക്കിയ നിർണ്ണായക വിവരങ്ങൾ ലഭിച്ചത്.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 13

  • DNA യുടെ ചുറ്റു ഗോവണി മാതൃക കണ്ടെത്തിയതിന് ജെയിംസ് വാട്സൺ, ഫ്രാൻസിസ് ക്രിക്ക്, മോറിസ് വിൽക്കിൻസ് എന്നിവർക്ക് 1962 ൽ മെഡിസിനുള്ള നോബൽസമ്മാനം ലഭിച്ചു. 1958 ൽ റോസലിൻഡ് ഫ്രാങ്ക്ളിൻ 37-ാം വയസ്സിൽ അന്തരിച്ചതിനാൽ നോബൽ സമ്മാനത്തിന് പരിഗണിച്ചില്ല.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 14

  • DNA യ്ക്ക് ചുറ്റുഗോവണി മാതൃകയാണ് ഉള്ളത്.
  • ചുറ്റുഗോവണി മാതൃക പ്രകാരം DNA രണ്ട് നെടിയ ഇഴകൾ ചേർന്നതാണ്. പഞ്ചസാരയും ഫോസ്ഫേറ്റ് തന്മാത്രയും ചേർന്നാണ് ഇഴകൾ നിർമിച്ചിരിക്കു ന്നത്.
  • ഗോവണിയുടെ പടികൾ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ ചേർന്നാണ് നിർമിച്ചിരിക്കുന്നത്.
  • DNA യിൽ അഡിനിൻ, തൈമിൻ, സൈറ്റോസിൻ, ഗ്വാനിൻ എന്നീ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ കാണപ്പെ ടുന്നു.
  • DNAയിൽ അഡിനിൻ എന്ന നൈട്രജൻ ബേസ് തൈമിൻ എന്ന നൈട്രജൻ ബേസുമായി മാത്രമെ ജോഡി ചേരുകയുള്ളൂ. സൈറ്റോസിൻ ഗ്വാനിനു മായി മാത്രമെ ജോഡി ചേരൂ.
  • DNAയുടെ അടിസ്ഥാന നിർമാണ ഘടകമാണ് ന്യൂക്ലിയോടൈഡ്.
  • ഓരോ ന്യൂക്ലിയോടൈഡും ഒരു ഡീഓക്സി റൈബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ് എന്നീ ഘടകങ്ങളാൽ നിർമിതമാണ്.
  • നൈട്രജൻ അടങ്ങിയതും ആൽക്കലി സ്വഭാവമുള്ളതുമായ സംയുക്തങ്ങളാണ് നൈട്രജൻ ബേസുകൾ.
  • DNAയിലെ ഡീഓക്സിറൈബോസ് പഞ്ചസാര ഒരു കാർബൺ പഞ്ചസാരയാണ്.
  • ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളെ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ബോണ്ടുകളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ ഫോസ്ഫേറ്റ് പങ്കെ ടുക്കുന്നു.
  • ഓരോ ക്രോമസോമിലെയും DNAയ്ക്ക് ഏകദേശം 2 ഇഞ്ച് (5 സെമീ നീളമുണ്ടാകും.
  • ഒരു മനുഷ്യകോശത്തിലെ, 46 ക്രോമസോമുകളിലെയും DNAകൾ ചേർന്നാൽ ഏകദേശം 6 അടി നീളം വരും (2 മീ).
  • മനുഷ്യശരീരം ട്രില്യൺ (ഒരു ലക്ഷം കോടി) കണക്കിന് കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിതമാണ്. എല്ലാ കോശത്തി ലെയും ഡിഎൻഎകളെ കൂട്ടിയോജിപ്പിച്ചാൽ അത് ഏകദേശം 67 ബില്യൺ (1 ബില്യൺ = 100 കോടി) മൈൽ വരും. ഇത് ഭൂമിയെ രണ്ട് ദശലക്ഷത്തിലധികം തവണ ചുറ്റാൻ പര്യാപ്തമാണ്.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 15

ക്രോമസോ ഘടന
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം 16

  • DNA യും ഹിസ്റ്റോണുകൾ എന്ന പ്രോട്ടീനുകളുമാണ് മുഖ്യമായും ക്രോമസോമിലുള്ളത്.
  • എട്ട് ഹിസ്റ്റോണുകൾ ഒന്നിച്ചു ചേർന്ന് ഒരു ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമർ രൂപപ്പെടുന്നു.
  • ഹിസ്റ്റോൺ ഒാമറിനെ DNA ഇഴകൾ വലയം ചെയ്ത് ന്യൂക്ലിയോസോം എന്ന ഘടന ഉണ്ടാകുന്നു.
  • നിരവധി ന്യൂക്ലിയോസോമുകളെ അടുക്കിച്ചേർത്ത് ചുരുളുക ളാക്കിയും ന്യൂക്ലിയോസോമുകളുടെ ശൃംഖലയെ വീണ്ടും ചുരുളുകളാക്കിയുമാണ് ക്രോമസോമുകൾ ഉണ്ടാകുന്നത്.
  • ഒരു ക്രോമസോമിനെ സെൻട്രോമിയർ വഴി ബന്ധിപ്പിച്ചിരി ക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളാണ് കാമാറ്റിഡുകൾ.
  • ഓരോ സ്പീഷീസിലും നിശ്ചിത എണ്ണം ക്രോമസോമുകളാ ണുള്ളത്.

മനുഷ്യരിലെ ക്രോമസോം

  • ശാരീരികസവിശേഷതകളെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ക്രോമസോമുക ളാണ് സ്വരൂപാമസോമുകൾ
  • ഇരുപത്തിരണ്ട് ജോടി സ്വരൂപ ക്രോമസോമുകളാണുള്ളത്.
  • ഒരുപോലെയുള്ള രണ്ട് ക്രോമസോമുകൾ ചേർന്നതാണ് സമരൂപ ക്രോമസോമുകൾ.
  • സമരൂപ ക്രോമസോമുകളിലൊന്ന് മാതാവിൽ നിന്നും മറ്റൊന്ന് പിതാവിൽ നിന്നും ലഭിച്ചതാണ്
  • ലിംഗനിർണ്ണയത്തിനുകാരണമാകുന്ന ക്രോമസോമുകളാണ് ലിംഗ നിർണ്ണയ ക്രോമസോമുകൾ. ഇവ രണ്ടുതരമുണ്ട്. X ക്രോമസോമും Y ക്രോമസോമും.
  • Y ക്രോമസോം X ക്രോമസോമുകളെ അപേക്ഷിച്ച് വളരെ ചെറുതാണ്.
  • Y ക്രോമസോമിലെ SRY ജീനാണ് ഭ്രൂണത്തിൽ വൃഷണങ്ങളുടെ വികാസത്തിന് കാരണമാകുന്നത്.

ജീൻ

  • നമ്മുടെ ശരീരം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കണമെന്നതിനുള്ള നിർദേശങ്ങൾ നൽകുന്നത് ജീനുകളാണ്.
  • ജീനുകൾ DNA യിലെ നിശ്ചിത ഭാഗങ്ങളാണ്. DNAയിലെ നിശ്ചിത ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളുടെ ശ്രേണിയാണ് ജീൻ.
  • ജീനുകളുടെ നിർദേശമനുസരിച്ച് നിർമ്മിക്കുന്ന പ്രോട്ടീനുകളാണ് സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ രൂപപ്പെടുത്തു ന്നതും, മെറ്റാബോളിക് പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതും.

RNA

  • പ്രോട്ടീനുകളുടെ നിർമ്മാണത്തിൽ RNA എന്ന ന്യൂക്ലിക് ആസിഡിനും നിർണ്ണായക പങ്കുണ്ട്.
  • RNA യും ന്യൂക്ലിയോടൈഡുകളാൽ നിർമ്മിതമാണ്.
  • RNA യിലെ ഓരോ ന്യൂക്ലിയോടൈഡിലും ഒരു റൈബോസ് പഞ്ചസാര, ഒരു ഫോസ്ഫേറ്റ് ഗ്രൂപ്പ്, ഒരു നൈട്രജൻ ബേസ് എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
  • അഡിനിൻ, ഗ്വാനിൻ, യുറാസിൽ, സൈറ്റോസിൻ എന്നിവയാണ് RNA യിലെ നൈട്രജൻ ബേസുകൾ.
  • മിക്ക RNAയ്ക്കും ഒരിഴയാണുള്ളത്.

പ്രോട്ടീൻ നിർമാണം

പ്രോട്ടീൻ നിർമാണം

  • ജീനുകളുടെ പ്രവർത്തനഫലമായാണ് പ്രോട്ടീനുകളുണ്ടാകുന്നത്.
  • പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിൽ ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ, ട്രാൻസ്ലേഷൻ എന്നീ ഘട്ടങ്ങൾ ഉണ്ട്.
  • ട്രാൻസ്ക്രിപ്ഷൻ – ഡി.എൻ.എ യിലെ ഒരു നിർദിഷ്ട ന്യൂക്ലിയോടൈഡ് ശ്രേണിയിൽ (ജീൻ) നിന്ന് വിവിധ എൻസൈമുകളുടെ സഹായത്താൽ mRNA (messenger RNA) രൂപപ്പെടുന്നു. RNA യിൽ പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിനുളള സന്ദേശം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
  • ട്രാൻസ്ലേഷൻ – ന്യൂക്ലിയസ്സിൽ നിന്നും റൈബോസോമിലെത്തിയ mRNA യിലെ സന്ദേശമനുസരിച്ച് tRNA (transfer RNA) നിശ്ചിത അമിനോ ആസിഡുകളെ റൈബോസോമിലെത്തിക്കുന്നു. റൈബോസോമിന്റെ ഭാഗമായ rRNA (ribosomal RNA) കളുടെ പ്രവർത്തനത്താൽ അമിനോ ആസിഡുകളെ കൂട്ടിച്ചേർത്ത് പ്രോട്ടീനുകളെ നിർമ്മിക്കുന്നു.
  • പ്രോട്ടീൻ നിർമ്മാണത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന RNAകൾ- mRNA, tRNA, rRNA.

മെൻഡലിന്റെ പരീക്ഷണവും അനുമാനങ്ങളും

സ്വഭാവങ്ങളിലെ സാമ്യവ്യത്യാസങ്ങൾ

  • മാതാപിതാക്കളുടെ ചില സവിശേഷതകൾ സന്താ നങ്ങളിൽ കാണുന്നു.
  • മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായ ചില സവിശേഷതകളും സന്താനങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്നു.
  • മാതാപിതാക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ സന്താനങ്ങ ളിലേക്ക് വ്യാപരിക്കുന്നതാണ് പാരമ്പര്യം (Heredity).
  • മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി സന്താ നങ്ങളിൽ പ്രകടമാകുന്ന സവിശേഷതകളാണ് വ്യതി യാനങ്ങൾ (Variations).
  • മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് സന്താനങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന ജീനുകളാണ് പാരമ്പര്യം, വ്യതിയാനം എന്നിവയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നത്.

പൂന്തോട്ടത്തിലെ ജനിതകശാസ്ത്രം

  • ജീനുകൾ, പാരമ്പര്യം, വ്യതിയാനം എന്നിവ യെക്കുറിച്ച് പ്രതിപാദിക്കുന്ന ശാസ്ത്രശാഖയാണ് ജനിതകശാസ്ത്രം (Genetics).
  • ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡൽ (Gregor Johann Mendel) തോട്ടപ്പയർ ചെടിയിൽ (Pisum sativum) നടത്തിയ വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണങ്ങളിലൂടെ എത്തിച്ചേർന്ന നിഗമനങ്ങളാണ് ജനിതകശാസ്ത്രം എന്ന ശാഖയ്ക്ക് അടിത്തറപാകിയത്.
  • ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡിലിനെ ജനിതക ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പിതാവായി കണക്കാക്കുന്നു.
  • ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡൽ 1822 ജൂലൈ 20ന് ഇപ്പോൾ ചെക്ക് റിപ്പബ്ലിക് എന്നറിയപ്പെടുന്ന വടക്കൻ മൊറാവിയ യിലെ ഒരു ചെറിയ ഗ്രാമമായ ഹൈൻസിസിലാണ് ജനിച്ചത്.
  • ബ്രുണിലെ അഗസ്തീനിയൻ ആശ്രമത്തിൽ ചേർന്ന ശേഷം ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡൽ 184 ൽ ഒരു പുരോഹിതനായി.
  • ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡൽ 1851 നും 1853 നും ഇടയിൽ വിയന്ന സർവകലാശാലയിൽ ചേർന്ന് ഭൗതികശാസ്ത്രം, ഗണിതം, പ്രകൃതിശാസ്ത്രം എന്നിവയിൽ പാഠനങ്ങൾ നടത്തുകയും ശാസ്ത്രീ യമായി ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ രീതികൾ മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്തു.
  • 1856 ൽ, മെൻഡൽ തന്റെ ആശ്രമത്തിലെ പൂന്തോട്ടത്തിൽ തോട്ടപ്പയർ ചെടികളിൽ (Pisum sativum) പൂക്കളുടെ നിറം, വിത്തിന്റെ ആകൃതി തുടങ്ങി ഏഴു പ്രത്യേക സ്വഭാവങ്ങളെ ഉപയോഗ വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണങ്ങൾ പ്പെടുത്തി ആരംഭിച്ചു.
  • പരീക്ഷണ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനത്തിലൂടെ ഒരു സ്വഭാവത്തെ നിയന്ത്രിക്കാൻ ഒരു ജോടി ഘടക ങ്ങളുണ്ടെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും അവയെ പ്രതീകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്തു.
  • ജീനുകൾ എന്ന് ഇപ്പോൾ അറിയപ്പെടുന്നത് ഈ ഘടകങ്ങളാണ്.
  • ഗ്രിഗർ മെൻഡലിന്റെ നിഗമനങ്ങൾ പാരമ്പര്യ പ്രഷണ നിയമങ്ങൾ (Laws of inheritance) എന്നറിയപ്പെടുന്നു. പാരമ്പര്യത്തെയും വ്യതിയാന ത്തെയും മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രാഥമിക ജനിതകരൂപരേഖയാണ് ഈ നിയമങ്ങൾ നൽകുന്നത്.
  • ഗ്രിഗർ ജോഹാൻ മെൻഡൽ 1865ൽ തന്റെ കണ്ടെത്തലുകൾ ബണിലെ നാച്ചുറൽ ഹിസ്റ്ററി സൊസൈറ്റിയിൽ അവതരിപ്പിച്ചു. അടുത്ത വർഷം, സസ്യസങ്കരണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പരീക്ഷണങ്ങൾ എന്ന പേരിൽ പ്രബന്ധവും പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. എന്നാൽ അക്കാലത്തെ ശാസ്ത്രസമുഹം മെൻഡലിന്റെ കണ്ടെത്തലുകളെ അവഗണിച്ചു.
  • 1884 ൽ ഗ്രിഗർ മെൻഡൽ അന്തരിച്ചു.
  • 1900 ൽ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ മരണത്തിന് 16 വർഷ ങ്ങൾക്ക് ശേഷം, സസ്യശാസ്ത്രജ്ഞരായ ഹ്യൂഗോ ഡി വീസ്, കാൾ കോറൻസ്, എറിക് വോൺ ഷെർമാക് എന്നിവർ മെൻഡലിന്റെ ഗവേഷണങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ഇതോടെയാണ് ജനിതക ശാസ്ത്രം എന്ന ശാസ്ത്രശാഖയുടെ നിർണ്ണായക അടിത്തറയായി മെൻഡലിന്റെ കണ്ടെത്തലുകൾ അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടത്.
  • വിവിധ ശാസ്ത്രകാരുടെ അനവധി സംഭാവനക ളിലൂടെ ഏറ്റവും വിപുലമായ ശാസ്ത്രശാഖയായി ജനിതകശാസ്ത്രം വളർന്നിരിക്കുന്നു.

മെൻഡലിന്റെ പരീക്ഷണങ്ങൾ (Mendel’s Experiments)

  • മെൻഡൽ ആദ്യം ഒരു ജോടി വിപരീതഗുണങ്ങളെ പരിഗണിച്ചാണ് വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണം നടത്തിയത്. ഇത് മോണോ ഹൈബ്രിഡ് കാസ് (Monohybrid Cross) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
  • ഗുണങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ വിത്തി നുള്ളിൽ ഉണ്ടാകാം എന്ന് അദ്ദേഹം ഊഹിച്ചു.
  • ഉയരക്കുറവ് എന്ന ഗുണത്തിനു കാരണമായ ഘടകത്തിന് എന്തായിരിക്കും സംഭവിച്ചിട്ടുണ്ടാവുക എന്ന് കണ്ടെത്താൻ അദ്ദേഹം ഒന്നാം തലമുറയിൽ ലഭിച്ച ചെടികളെ സ്വപരാഗണത്തിനു വിധേയമാക്കി രണ്ടാം തലമുറ സസ്യങ്ങളെ ഉൽപാദിപ്പിച്ചു.
  • പയർ ചെടിയിലെ മറ്റ് ആറു വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവ ങ്ങളുടെ വിപരീതഗുണങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി വർഗസങ്കരണ പരീക്ഷണം നടത്തിയപ്പോഴും ആദ്യപരീക്ഷണത്തിന് സമാനമായ ഫലമാണ് മെൻഡലിന് ലഭിച്ചത്.
  • മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ സന്താനങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്നത് ലിംഗകോശങ്ങ ളിലൂടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ചില ഘടകങ്ങ ളിലൂടെയാണ് എന്ന് ഗ്രിഗർ മെൻഡൽ അനുമാനിച്ചു.
  • ഈ ഘടകങ്ങൾ ന്യൂക്ലിയസിലെ ക്രോമസോമു കളിൽ കാണപ്പെടുന്ന ജീനുകളാണെന്ന് കണ്ട ത്തിയത് മെൻഡലിന്റെ കാലഘട്ടത്തിന് ശേഷമാണ്.
  • ഒരു സ്വഭാവത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്ന ജീനിന് വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളുണ്ടാകും. ഒരു ജീനിന്റെ വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളെ അലീലുകൾ (Alleles) എന്നു വിളിക്കുന്നു.
  • സാധാരണയായി ഒരു ജീനിന് രണ്ട് അലീലുകളാ ണുള്ളത്.
  • ഒരു ജീവിയിലെ സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രകടരൂപത്ത ഫീനോടപ്പെന്നും (Phenotype) ഇതിനുകാരണ മായ ജനിതകഘടനയെ ജീനോടൈപ്പ് (Genotype) എന്നും പറയുന്നു.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Malayalam Medium ജീവന്റെ ജനിതകം

മെൻഡലിന്റെ അനുമാനങ്ങൾ

  • ഒരു സ്വഭാവത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് രണ്ട് ഘടക ങ്ങൾ ചേർന്നാണ്.
  • ഒരു ജോടി വിപരീതഗുണങ്ങളെ വർഗസങ്കരണ ത്തിന് വിധേയമാക്കുമ്പോൾ ഒന്നാം തലമുറയിലെ സന്താനങ്ങ ളിൽ വിപരീതഗുണങ്ങളിൽ ഒന്നുമാത്രം പ്രകടമാവുകയും മറ്റേത് മറഞ്ഞിരിക്കുകയും ചെയ്യും.
  • ഒന്നാം തലമുറയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ട ഗുണത്തെ പ്രകടഗുണം (Dominant trait) എന്നും മറഞ്ഞിരു ന്നതിനെ ഗുപ്തഗുണം (Recessive trait) എന്നും പറയുന്നു.
  • ഒന്നാം തലമുറയിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഗുണങ്ങൾ രണ്ടാം തലമുറയിൽ പ്രകടമാകുന്നുണ്ട്.
  • ലിംഗകോശങ്ങൾ (Gametes) ഉണ്ടാകുമ്പോൾ സ്വഭാവത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ കൂടി കലരാതെ വേർപിരിയുന്നു.
  • രണ്ടാം തലമുറയിലെ സന്താനങ്ങളിൽ പ്രകട ഗുണമുള്ളവയുടെയും ഗുപ്തഗുണമുള്ളവയു ടെയും അനുപാതം 3 : 1 ആണ്.

ഡൈഹൈബ്രിഡ് ക്രോസ്

  • ഒരേ ചെടിയിലെ രണ്ടു ജോടി വിപരീത ഗുണങ്ങ ളുടെ പ്രേഷണം മെൻഡൽ നിരീക്ഷണ വിധേ യമാക്കി. ഇത് ഹൈബ്രിഡ് ക്രോസ് (Dihy brid Cross) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
  • മെൻഡലിന്റെ അനുമാനം – രണ്ടോ അതിലധികമോ വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവങ്ങൾ കൂടിച്ചേരുമ്പോൾ അവയിൽ ഓരോ സ്വഭാവവും പരസ്പരം കൂടി കലരാതെ സ്വതന്ത്രമായി അടുത്ത തലമുറയി ലേക്ക് വ്യാപരിക്കുന്നു (ഒരു ജീവിയുടെ ഒരു ജോടി അലീലുകൾ മറ്റൊരു ജോടി അല്ലീലുകളുടെ വേർപെടലിനെ സ്വാധീനിക്കുന്നില്ല).

നോൺമെൻഡലിയൻ ഇൻഹെറിറ്റൻസ്

  • മെൻഡലിന്റെ നിയമങ്ങൾ ജനിതകശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിത്തറയായിരുന്നു. എന്നാൽ ജീവികളിലെ സ്വഭാവഗുണങ്ങളുടെ വൈവിധ്യത്തെ പൂർണ്ണമായി വിശദീകരിക്കാൻ അതിന് കഴിഞ്ഞില്ല.
  • ജീനുകൾ, പരിസ്ഥിതി, മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ ഇടപെടലുകളെക്കു റിച്ചുള്ള പിൽക്കാല പഠനങ്ങൾ മെൻഡലിന്റെ നിയമങ്ങളുടെ ചില പരിമിതികൾ വെളിവാക്കി. ഇത് നോൺമെൻ ഡേലിയൻ ഇൻഹെറിറ്റൻസ് (Non Mendelian Inheritance) എന്ന ആശയത്തിന് തുടക്കമിട്ടു.
  • ഇൻകംപ്ലീറ്റ് ഡൊമിനൻസ് (Incomplete dominance) – ചുവന്ന പൂവുള്ള നാലുമണിച്ചെടിയെ വെള്ളപ്പൂ വുളള നാലുമണിച്ചെടിയുമായി വർഗ സങ്കരണം നടത്തിയാൽ പിങ്ക് പൂക്കളുള്ള ചെടികൾ ഉണ്ടാ കുന്നു. പ്രകടഗുണത്തിന്റെ അലീലിന് ഗുപ്ത ഗുണത്തിന്റെ അലീലിനെ പൂർണ്ണമായും മറയ്ക്കാൻ സാധിക്കുന്നില്ല.
  • കോഡാ മിനൻസ് (Codominance) – ചില കന്നുകാലികളിലും കുതിരകളിലും കാണുന്ന റോൺ കോട്ട്. രണ്ട് അലിലുകളുടെയും ലക്ഷണ ങ്ങൾ ഒരേ സമയം പ്രകടമാക്കുന്നു.
  • മൾട്ടിപ്പിൾ അലീലിസം (Multiple allelism) മനുഷ്യനിലെ ABO രക്തഗ്രൂപ്പ്
  • രക്തഗ്രൂപ്പ് നിർണ്ണയിക്കുന്ന ജീനിന് മനുഷ്യഗണ ത്തിൽ (Human population) രണ്ടിൽ കൂടുതൽ അലിലുകളുണ്ട്. IA, IB, i എന്നീ മൂന്ന് അലിലുകൾ രക്തഗ്രൂപ്പ് നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
  • പോളിജീനിക് ഇൻഹെറിറ്റൻസ് (Polygenic inherit ance) – ത്വക്കിന്റെ നിറവ്യത്യാസം
  • ത്വക്കിന്റെ നിറത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് ഒന്നിലധികം ജീനുകൾ ചേർന്നാണ്. ഇവയുടെ പ്രവർത്തന ഫല മായി മെലാനിന്റെ ഉൽപാദനത്തിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ഏറ്റക്കുറച്ചിൽ നിറവ്യത്യാസത്തിന് കാരണമാ കുന്നു.

വ്യതിയാനങ്ങൾക്ക് കാരണമായ ജനിതക പ്രക്രിയകൾ

ക്രോസിങ് ഓവർ (Crossing over)

  • ലിംഗകോശങ്ങളുടെ രൂപപ്പെടലിന് കാരണമായ കോശവിഭജനരീതിയാണ് ഊനഭംഗം (Meosis).
  • ഊനഭംഗത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടത്തിൽ നടക്കുന്ന പ്രക്രിയയണ് ക്രോസിങ് ഓവർ
  • സ്വരൂപിക്രോമസോമുകൾ (ഒരു ജീവിയുടെ മാതാ പിതാക്കളിൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന സമാനമായ കോമ സോമുകൾ പരസ്പരം ജോഡി ചേരുന്നു.
  • ക്രോമ സോമുകൾ ജോടി ചേരുന്ന ഭാഗത്തെ കയാ എന്നു പറയുന്നു.
  • കയായുടെ ഭാഗത്ത് വച്ച് കാമാറ്റിഡുകൾ മുറി യുന്നു. മുറിഞ്ഞഭാഗങ്ങൾ പരസ്പരം കൈമാറുന്നു. ഈ കൈമാറ്റത്തിലൂടെ അലീൽ പുനസംയോജനം നടക്കുന്നു. ഇത് സന്താനങ്ങളിൽ പുതിയ സ്വഭാവം പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ കാരണമാകുന്നു.

മ്യൂട്ടേഷൻ (Mutation)

  • ജനിതകഘടനയിൽ ആകസ്മികമായി ഉണ്ടാകു ന്നതും അടുത്ത തലമുറയിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നതുമായ മാറ്റങ്ങളാണ് മ്യൂട്ടേഷൻ.
  • DNA യുടെ ഇരട്ടിക്കലിൽ ഉണ്ടാകുന്ന തകരാ റുകൾ, ചില പ്രത്യേക രാസവസ്തുക്കൾ (Chemi- cals), വികിരണങ്ങൾ (Radiation) തുടങ്ങിയവ മ്യൂട്ടേഷന് കാരണമാകാം.
  • മ്യൂട്ടേഷൻ ജീനുകളിൽ മാറ്റമുണ്ടാക്കുന്നു. ഈ ജീനുകൾ തലമുറകളിലൂടെ കൈമാറി സ്വഭാവ വ്യതിയാനങ്ങളിലേക്കുനയിക്കുന്നു.
  • ജീവപരിണാമത്തിൽ മ്യൂട്ടേഷനുകൾക്ക് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്.

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

A thorough understanding of SCERT Kerala Syllabus 10th Standard Biology Notes Pdf and Class 10 Biology Chapter 3 Behind Sensations Notes Questions and Answers English Medium can improve academic performance.

SSLC Biology Chapter 3 Notes Questions and Answers Pdf Behind Sensations

SCERT Class 10 Biology Chapter 3 Behind Sensations Notes Pdf

SSLC Biology Chapter 3 Questions and Answers – Let Us Assess

Question 1.
Which of the following statements is correct?
a. Each taste bud has different chemoreceptors.
b. Opsin in rhodopsin contains retinal which is formed from vitamin A.
c. Photoreceptors are formed from optic nerve.
d. Both rhodopsin and photopsin contain retinal.
Answer:
b. Opsin in rhodopsin contains retinal which is formed from vitamin A., d. Both rhodopsin and photopsin contain retinal.

Question 2.
Recreate the illustration as given below by including any sense organ.
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 1
(a) Eye (sense organ) – Light (stimulus) – Photoreceptors in retina (receptors) – Stimulate rhodopsin/photopsin – Impulse – Optic nerve (nerve) – Visual cortex in the brain (centre in the brain) – Vision (sensation)
OR
(b) Sound waves (stimulus) – Auditory receptors in the cochlea (receptors) – Stimulate hair cells in the Organ of Corti – Impulse – Auditory nerve (nerve) -Auditory centre in the temporal lobe of the brain (centre in the brain) – Hearing (sensation)

Question 3.
Listen to the conversation between two children. Evaluate it and record your opinion.
Child 1 – We should be proud of being born as humans. Humans have the most developed and efficient brain and sense organs.
Child 2 – It is enough to talk about the brain, as the sense organs are its continuation.
Answer:
The sense organs collect information from the surroundings and send it to the brain. The brain then interprets and coordinates responses. So, both statements are partly correct. Sense organs and brain work together, but sense organs are not merely extensions – they are specialized to detect specific stimuli.

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

Question 4.
Analyse the information given in the columns A, B, C. If inter connected information is present in three columns. Rearrange them suitably.
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 2
Answer:
Cochlea – Organ of Corti – Auditory receptors
Tympanum – Ear ossicles – Oval window
Vestibule receptors – Nerve fibres – Cerebellum
Outer ear – Perilymph – Endolymph

Question 5.
Correct the mistake, if any.
Impulses are formed in the retina due to the dissociation of rod cells.
Answer:
Impulses are formed due to the dissociation of rhodopsin in rod cells, not the cells themselves.

Question 6.
Analyse the given word pairs below, and find the relationship between them.
Retinal – Night blindness
Umami – Taste buds
Cone cells – Colour Blindness
Answer:
Retinal – Night Blindness
Relationship : Vitamin Deficiency/Dysfunction
Retinal is a form of Vitamin A, essential for the functioning of rod cells in the retina. A deficiency of Vitamin A (retinal) can lead to night blindness, where a person can’t see well in dim light.

Umami – Taste Buds
Relationship : Stimulus – Receptor
Umami is one of the five basic tastes (along with sweet, salty, bitter, and sour pungent). Taste buds are the receptors that detect umami flavor, especially through glutamate compounds.

Cone cells – Colour Blindness
Relationship : Cell type – Disorder due to malfunction
Cone cells in the retina are responsible for colour vision. If cone cells are absent or nonfunctional, it can lead to colour blindness.

Question 7.
Classify the given activities based on the indicators.
• The image of your friend formed in the retina
• Looking at the friend and smiling
• The impulses of the image formed on the retina is sent to the brain.
• Photoreceptors are stimulated

Indicators
• Activity/activities related to sensory nerve fibres
• Activity/activities related to motor nerve fibres
• The activities not related to the above ones
Answer:
• Activity/activities related to sensory nerve fibres
The impulses of the image formed on the retina is sent to the brain.

Photoreceptors are stimulated
• Activity/activities related to motor nerve fibres
Looking at the friend and smiling
• The activities not related to the above ones
The image of your friend formed in the retina

Question 8.
Which part of the eye helps in focusing the light towards the retina
(a) Cornea
(b) Pupil
(c) Lens
(d) Iris
Answer:
(c) Lens

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

Question 9.
What is the main function of a neuron?
(a) Protects organs
(b) Exchange electric signals
(c) Filters blood
(d) Produce retinalin
Answer:
(b) Exchange electric signals

Question 10.
How does the arrangement of rod cells and cone cells in the retina affect our ability to see in different conditions of light? Why does this adaptation become beneficial evolutionary?
Answer:
The retina in the human eye contains two types of photoreceptor cells: rod cells and cone cells. These cells are crucial for how we see in different lighting conditions, and their arrangement helps us to function effectively both during the day and at night.

Rod Cells
Function: Rod cells are responsible for seeing in dim light or night vision.
Location: These cells are found mainly in the outer regions (periphery) of the retina.
Sensitivity: Rod cells are highly sensitive to light, but they do not detect color.
Advantage: Rod cells allow us to see in low-light conditions but only in shades of black, white, and gray (no color vision).

Cone Cells
Function: Cone cells are responsible for color vision and sharp, detailed vision.
Location: Cone cells are concentrated in the center of the retina, especially in the region that provides the sharpest vision.
Sensitivity: Cone cells are less sensitive to light but are active under bright light (daylight).
Advantage: Cone cells help us see in full color and perceive fine details during the day.

How the Arrangement Affects Vision:
In Dim Light (Night Vision): Rod cells become active, allowing us to see in low light, but without color or high detail.
In Bright Light (Day Vision): Cone cells take over, allowing us to see in color and perceive high details.

This adaptation is evolutionarily beneficial because:
Survival in Different Light Conditions: Rod cells are important for seeing at night or in dim light, which would have helped early humans to detect danger or prey in low-light environments. Cone cells are useful for seeing clearly during the day, which is helpful for activities like identifying ripe fruits, spotting animals, and reading environmental cues in daylight.

Better Vision for Different Activities: By having both rod and cone cells, humans can see in both low light and bright daylight, allowing us to perform a wide range of activities like hunting or gathering food, and also recognizing the surroundings.

Adaptation to Daytime Life: Since humans are diurnal (active during the day), the presence of cone cells allows us to have detailed vision in daylight. The rod cells are a leftover adaptation from ancestors who were more active in dawn or dusk, where light levels were lower.

Question 11.
How does the structure of the ear enable it to convert the sound waves into signals that the brain can interpret? How do damages in different parts of the ear affect hearing and balance?
Answer:
The ear is an essential organ for hearing and balance, and its structure helps in converting sound waves into signals that the brain can understand. The ear is divided into three parts: the outer ear, middle ear, and inner ear. Sound waves are first collected by the outer ear and directed through the ear canal to the eardrum. The eardrum vibrates when sound waves hit it, and these vibrations are passed on to three small bones in the middle ear, called ossicles. The ossicles amplify the sound vibrations and send them to the oval window of the inner ear.

In the inner ear, the vibrations are transferred to the cochlea, a spiral-shaped structure filled with fluid. The fluid inside the cochlea moves, causing hair cells to bend. These hair cells convert the mechanical vibrations into electrical signals, which are then sent to the brain through the auditory nerve, where the brain interprets them as sound. The inner ear also contains the vestibular system, which helps maintain balance.

Damage to different parts of the ear can affect hearing and balance in different ways. Damage to the outer ear or middle ear usually causes conductive hearing loss, where sound is not properly transmitted to the inner ear. This can happen due to infections, blockages, or injury. Damage to the inner ear or the auditory nerve can cause sensorineural hearing loss, where the brain cannot receive proper signals from the cochlea. This type of damage can also affect balance, leading to dizziness or vertigo, since the vestibular system in the inner ear controls balance.

Biology Class 10 Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations

Question 1.
The completed table 3.1 of page 73
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 3
Answer:

Reasons Responses
Seeing a friend Smiling or waving
Seeing a bright light Closing or covering the eyes
Hearing a loud sound Covering the ear
Touching something hot Pulling the hand away
Smelling tasty food Mouth watering
Feeling thirsty Drinking water

Question 2.
Analyse the given hints and draw inferences regarding the diversity of stimuli, page 73
Answer:

Situations / Hints Type of Stimulus Inference
Takes food when hungry Internal stimulus (hunger) The body responds to internal needs like hunger by initiating eating behavior.
A rabbit, upon seeing a lion, gets scared and runs away Visual stimulus (sight of predator) Animals respond to dangers in their surroundings through fear and escape.
Blanketing to keep out cold Temperature stimulus (cold) Organisms detect and react to changes in temperature to maintain body heat.
Holding an umbrella to keep out the rain Environmental stimulus (rain) Human behavior adjusts to environmental conditions like rain for protection.
Body temperature increases during certain diseases Internal stimulus (infection) The body reacts internally through mechanisms like fever during illness.

Question 3.
The completed table 3.2 of page 75
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 4
Answer:

Sense Organs Receptors Stimulus
Eye Photoreceptors Light
Ear Auditory receptors Sound
Nose Olfactory receptors Smell
Tongue Chemoreceptors Taste
Skin Touch receptors Touch, pressure, temperature

Answer of Indicators of page 76
Question 4.
Position of the eye
Answer:
Human eyes are located in sockets (orbits) in the front part of the skull. Eyes are placed in the front of the face, side by side.

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

Question 5.
Function of eye muscles
Answer:
Eye muscles help move the eyeball in different directions – up, down, left, right, and diagonally. They allow us to quickly shift focus and track moving objects.

Question 6.
Importance of the eyelid, eyelashes, etc.
Answer:
Importance of Eyelids – Eyelids protect the eyes from dust, bright light, and injury. They also help spread tears to keep the eyes moist.

Importance of Eyelashes – Eyelashes act like filters, preventing dust, insects, and small particles from entering the eyes. They also trigger a blink reflex when something comes too close.

Question 7.
Importance of conjunctiva, tears
Answer:
Conjunctiva is the membrane that covers the anterior part of the eye, including the eyelids except the cornea. Its functions are to protect the eye, keep it moist and lubricated, and prevent dust, germs and other particles from entering the eye.

Tears are produced by the lacrimal glands. These glands are present in the eyelids towards the upper part, fears are essential for keeping the surface of the eye moist, providing nutrients and eliminating waste materials. The enzymes called lysozyme present in tears help to protect from infections.

Question 8.
Make a table by comparing the aqueous humor with the vitreous humor.
Answer:

Feature Aqueous Humor Vitreous Humor
Location Between the cornea and lens Between the lens and retina
Appearance Watery fluid Transparent, jelly – like
Function Regulates pressure in the aqueous chamber Provides oxygen and nutrients to lens and cornea Maintains the shape of the eyeball.

Question 9.
Completed flowchart 3.1 page 78
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 5
Answer:
Layers of the eye
Sclera (outer layer) – provides firmness and protection to the eye
Choroid (middle layer) – Provides oxygen and nutrients to the inner layer of retina and regulates temperature.
Retina (inner layer) – Contains photoreceptor cells. The image is formed.

Question 10.
Completed flowchart 3.2 page 80
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 6
Answer:
Cornea – Aqueous Humor – Pupil – Lens – Vitreous Humor – Retina

Answers of Indicators of page 80
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 7
Question 11.
Muscles associated with the pupil
Answer:
Radial muscles, Circular muscles and Ciliary muscles

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

Question 12.
Muscular activity and difference in the size of the pupil.
Answer:
The size of the pupil is regulated by the radial muscles and circular muscles seen in the iris. The size of the pupil has to be regulated in order to see the objects clearly in dim light and to prevent damage to the retina in intense light. During dim light, radial muscle contracts and the size of pupil increases. During intense light, circular muscle con-tracts and the size of pupil decreases.

Question 13.
The completed illustration 3.4. page 82 – The change in the activities of these parts of the eye while viewing near objects and distant object.
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 8
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 9

Answers of Indicators of page 83
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 10
Question 14.
Photoreceptors – Shape, number
Answer:
Rod cells are cylindrical and cone cells are cone shaped. Rod cells are about more than 9 crores in number and cone cells are about 45 lakhs.

Question 15.
Photoreceptors – Pigments and its components
Answer:
Rod cells contain the pigment called rhodopsin and in cone cells is photopsin. The components of both pigments include a protein namely opsin and retinal, formed from Vitamin A. However, the chemical structure of retinal is different in rhodopsin and photopsin.

Question 16.
What is the importance of pigments in photoreceptors?
Answer:
Photoreceptors are special cells in the retina of the eye that help us see. They contain light-sensitive pigments that absorb light and start a chemical reaction. This reaction produces nerve signals, which are sent to the brain through the optic nerve. These pigments are very important because they allow us to detect light, color, and movement. Without them, we wouldn’t be able to see in bright or dim light.

Analysing flow chart 3.3 of page 83 and Answers of indicators of page 84
Question 17.
Stimulation of photoreceptor cells
Answer:
Glutamate acts as the primary neurotransmitter in photoreceptors. Variations in glutamate production are responsible for the perception of darkness and light.

Question 18.
Synthesis of glutamate and bipolar cells
Answer:
In the dark, photoreceptors continuously produce glutamate. On bipolar cells (those that sense light) are inactivated and off bipolar cells (those that sense darkness) are activated. Off bipolar cells that indicate the absence of light form impulses that reach the brain through the optic nerve, creating a sense of darkness.

In the presence of light, photorecptors do not produce glutamate. On bipolar cells become active and off bipolar cells become inactive. On bipolar cells that indicate the presence of light form impulses that reach the brain through the optic nerve, creating a sense of vision.

Question 19.
Ganglion cells and impulses
Answer:
Ganglion cell layer – Transmits impulses from bipolar cells to the optic nerve

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

Question 20.
Is retina necessary to see black colour?
Answer:
Yes, the retina is necessary to see black colour, just like it is for seeing any other colour or image. The retina is a light – sensitive layer at the back of the eye that contains photoreceptor cells (rods and cones). These cells detect light and send signals to the brain, allowing us to see. Rods in the retina are especially sensitive to light and help us see in dim light or detect shades like black, white, and grey. When an object appears black, it means it absorbs all light and reflects none. The absence of reflected light is detected by the retina (mostly by rods), and the brain interprets this as black. So, without the retina, the eye wouldn’t be able to detect any colour – including black.

Question 21.
Can you find out the reason for colour blindness?
Answer:
Yes, colour blindness is usually caused by a problem in the genes that produce pigments in the cone cells of the eye. These cone cells help us see different colours – red, green, and blue. The genes responsible for red and green cone pigments are located on the X chromosome. The gene for blue cone pigment is located on chromosome 7. Since males have only one X chromosome (XY), if they inherit a defective gene for red or green pigment on the X chromosome, they do not have another X to compensate. This is why colourblindness is more common in males. If the cone cells don’t produce the right pigments, the brain receives incorrect signals, leading to difficulty in distinguishing certain colours – usually red and green.

Answers of indicators of page 85
Question 22.
Why are men more affected by colour blindness?
Answer:
The gene responsible for the production of pigments in cone cells which are sensitive to green and red are found in the X chromosome.

Question 23.
The possibility of colour blindness in women
Answer:
Colour blindness is a condition where a person has difficulty seeing certain colours, usually red and green. It is more common in men but rare in women. This is because the gene responsible for colour blindness is found on the X chromosome. Since women have two X chromosomes, even if one X carries the faulty gene, the other normal X can compensate. Therefore, women usually become carriers but do not show the condition unless both X chromosomes carry the faulty gene – which is very rare.

Question 24.
The mode of inheritance of colour blindness
Answer:
Colour blindness is inherited as a sex-linked recessive trait. The gene for it is located on the X chromosome. Males have only one X chromosome (XY), so if they inherit the defective gene from their mother, they will be colour blind. Females have two X chromosomes (XX), so they need to inherit the defective gene from both parents to be colour blind. If they get only one defective gene, they become carriers but do not show symptoms.

Question 25.
Completed table 3.4 of page 86
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 11
Answer:

Eye Diseases / Disorders Reason Treatment
Short-sightedness Enlarged eyeball Spectacles with concave lens, contact lens, or surgery
Long sightedness Eyeball is too short or lens is less curved Spectacles with convex lens, contact lens, or surgery
Astigmatism Irregular curvature of cornea or lens Spectacles with cylindrical lens
Cataract Eye lens becomes opaque Surgical removal and replacement with artificial lens
Glaucoma Failure in the reabsorption of aqueous humor, pressure increases and the optic nerve gets damaged Eye drops, medication, laser treatment
Conjunctivitis Infection in the conjunctiva (bacterial or viral) Antibiotic/antiviral eye drops and maintaining eye hygiene
Diabetic retinopathy Damage to retina due to uncontrolled diabetes Managing diabetes, laser treatment, or surgery
Night blindness Deficiency of Vitamin A Vitamin A supplements, diet rich in Vitamin A
Xerophthalmia Prolonged Vitamin A deficiency causing corneal dryness and damage Vitamin A therapy and improved nutrition

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

Question 26.
Completed table 3.5 of page 90
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 12
Answer:

Main parts of the ear Associated parts
Outer ear Pinna, Auditory canal, Tympanum
Middle ear Ear oscicles, Eustachian canal
Inner ear Vestibule, Cochlea, Vestibular nerve, Auditory nerve

Question 27.
Completed flowchart 3.5 of page 93
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 13
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 14

Question 28.
Completed table 3.6 of page 93.
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 15
Answer:

Part Function
Pinna Directs the sound waves into the auditory Canal. Helps to identify the direction from which sound is produced. Protects the auditory canal to some extent from foreign particles.
Auditory Canal Directs sound waves to the tympanum. Protects the tympanum from foreign particles. Hair, earwax, and sebum prevent dust and germs from entering; earwax has disinfectant properties.
Tympanum Vibrates in accordance with sound waves. Transfers vibrations to the ear ossicles.
Ear Ossicles Vibrate as a result of tympanum vibrations. Transfer these vibrations to the oval window.
Oval Window Receives vibrations from the ear ossicles – Transfers vibrations to the cochlea.
Cochlea Contains three chambers (upper and lower filled with perilymph, middle with endolymph). Converts vibrations into impulses via the Organ of Corti.
Organ of Corti Contains auditory receptors (hair cells) that generate impulses in response to vibrations.
Auditory Nerve Carries impulses from the Organ of Corti to the brain resulting in the sense of hearing.

Answers of Indicators of page 94
Question 29.
The parts of inner ear associated with balance.
Answer:
The part of the inner ear that maintains body balance is the vestibular system, which includes three semicircular canals, vestibule and hair cells.

Question 30.
Position of the hair cells
Answer:
In the three semicircular canals. The utricle and saccule of the chamber called the vestibule also contain hair cells.

Question 31.
Fluid in the chambers
Answer:
The upper and lower chambers of cochlea are filled with a fluid called perilymph. The middle chamber is filled with endolymph.

Question 32.
The situation in which hair cells are stimulated
Answer:
The linear movement of the head generates impulses in these hair cells.The endolymph present in the canals, which are arranged perpendicular to each other, moves with the rotational movement of the head. As a result of this movement, the hair cells present here get stimulated and impulses are formed. The utricle and saccule of the chamber called the vestibule also contain hair cells. The linear movement of the head generates impulses in these hair cells.

Question 33.
The part of the brain associated with balance is cerebellum
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 16

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

Question 34.
Completed flowchart 3.5 of page 96
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 17
Answer:
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 18

Answers of Indicators of page 97
Question 35.
Papilla in the tongue
Answer:
The papillae are structures on the tongue that have minute pores through which saliva enters and interacts with taste molecules.

Question 36.
Position of taste buds
Answer:
Taste buds are located within the papillae of the tongue.

Question 37.
Chemoreceptors and taste
Answer:
A taste bud will have about 100 chemoreceptors. Microvilli from each chemoreceptor, reach the minute pores present in the papilla. Saliva enters through this pore. Substances that give rise to taste are dissolved in saliva and stimulate chemoreceptors.

Question 38.
Saliva and the sense of taste
Answer:
A taste bud will have about 100 chemoreceptors. Microvilli from each chemoreceptor, reach the minute pores present in the papilla. Saliva enters through this pore. Substances that give rise to taste are dissolved in saliva and stimulate chemoreceptors. The impulses produced by these molecules in the chemoreceptors reach the brain through the nerve and make the sense of taste. The main tastes we recognise are sweet, sour, salty, pungent, bitter and umami.

Question 39.
Completed table 3.7 of page 98
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 19
Answer:

Process Smell Taste
The fluid in which substances dissolve Mucus Saliva
Stimulated receptor Olfactory receptor Chemo receptor
The nerve that carries impulses to the brain Olfactory nerve Respective nerve

Std 10 Biology Chapter 3 Notes – Extended Activities

Question 1.
In a dark room, gradually increase the amount of light using a flash light or dimmer. Observe how different light levels affect the ability to see colours and details, and record record your findings.

Question 2.
Rotate slowly in a circle and try to walk in a straight line to observe how this activity affects your balance and hearing. Record your inferences.

Question 3.
Make a simple 3D model of the eye using craft materials (clay, paper, markers) to represent parts such as cornea, lens, retina, optic nerve etc.

Question 4.
Set up a few soundzones around the classroom with different sound sources (tapping, clapping, ringing). Each students is blind folded and made to move between the stations. Identify the direction and type of sound. Observe how the structure of the ear helps detect sounds.

Behind Sensations Class 10 Notes

Behind Sensations Notes Pdf

  • Responses are formed due to various biological and chemical processes that takes place in the body of organisms.
  • Stimuli are the circumstances that lead to responses in living beings.
  • Stimuli are recognised by the body through specialised cells or nerve endings known as Sensory Receptors.
  • Electrical impulses are produced in receptors in response to external and internal stimuli. These impulses are known as receptor potential.
  • Action potential travels through neuron as nerve impulses.
  • Senses that can be recognised through receptors are divided into two types: general senses and special senses.
  • The eye is an important sense organ that provides perception about the external world.
  • Conjunctiva is the membrane that covers the anterior part of the eye, including the eyelids except the
    cornea.
  • Tears are produced by the lacrimal glands. These glands are present in the eyelids towards the upper part.
  • The enzymes called lysozyme present in tears help to protect from infections.
  • Sclera (outer layer) provides firmness and protection to the eye.
  • Cornea – The transparent anterior part of the eye, allows light to enter the eye.
  • Choroid (middle layer) provides oxygen and nutrients to the inner layer of retina and regulates temperature.
  • Ciliary muscles Adjusts the curvature of the lens
  • Iris – Two types of muscles in the iris regulate the size of the pupil depending on the intensity of light.
  • Convex lens – forms a small, real and inverted image of the object on the retina.
  • Retina has Layer of photoreceptors, Bipolar cell layer, Ganglion cell layer
  • Layer of photoreceptors – The photoreceptor cells called rod cells recognise objects in both dim light and in shades of black and white.
  • There are no photoreceptor cells in the retina where the optic nerve originates.
  • The yellow spot (macula) is seen in the middle of the retina where cone cells are abundant.
  • The eye has two chambers – aqueous chamber and vitreous chamber
  • The size of the pupil has to be regulated in order to see the objects clearly in dim light and to prevent
    damage to the retina in intense light.
  • The lens has three main parts. They are an elastic membrane called the capsule, within which are the
    lens fibres and the epithelium, which is located solely in the anterior part, between the lens fibres and the capsule.
  • The ability of the eye to foucs images of both near and distant objects accurately on the retina is called the power of accommodation.
  • Rod cells contain the pigment called rhodopsin and in cone cells is photopsin.
  • Glutamate acts as the primary neurotransmitter in photoreceptors. Variations in glutamate production are responsible for the perception of darkness and light.
  • In the retina, there are three types of cone cells recognise primary colours.
  • The gene responsible for the production of pigments in cone cells which are sensitive to green and red are found in the X chromosome.
  • The gene which is responsible for the production of blue cone pigment is found in chromosome 7.
  • Impulses related to the image formed in both eyes reach the visual centre of the brain through the optic nerve.
  • Since each eye receives light from different angles, there will be two slightly different images on the retina. These two images are sent to the visual cortex in the brain. The brain compares these images and combines them(fusion). This process is known as binocular fusion.
  • World Sight Day is observed on the second Thursday of October.
  • Donating eyes can give vision to two blind people.
  • Hearing is the combined experience of the ears and the brain.
  • The human ear also plays a major role in maintaining the balance of the body.
  • The hair inside the auditory canal, earwax and sebum secreted by glands in its wall help to prevent dust and germs from entering the ear.
  • The tympanum vibrates in accordance with the sound waves. These vibrations make the bones in the ear ossicles vibrate as well.
  • Eustachian canal helps to balance the pressure on both sides (middle ear and the atmospheric air in the outer ear) of the tympanum. It also facilitates the flow of mucus and fluids from middle ear to the pharynx.
  • The cochlea, having the shape of a snail shell, has three chambers, oval window is the membrane that covers the opening towards the upper chamber.
  • The part of the inner ear that maintains body balance is the vestibular system, which includes three semicircular canals, vestibule and hair cells.
  • Hearing of loud noise (above 85 decibel) for a short time and less noise with a lesser intensity (below 55 decibel) for a very very long time can cause permanent hearing impairment.
  • The tongue and nose are two interconnected sense organs.
  • One can identify the smell of the food even before tasting it.
  • Taste buds play a crucial role in enjoing the food by helping us to perceive the natural flavours of food.
  • Amoeba/Bacteria – Detects the presence of chemicals in the surroundings and move against them.
  • Euglena – The eyespot (stigma) helps to detect light and move towards it.
  • Insects – The compound eye made up of Ommatidia. The Antenna helps to detect smell and touch.
  • Bat – Ears and special type of echo location organ helps in hunting and travelling.
  • Hawk – Eyes with high vision, systems for long distance vision and detecting ultra violet radiation.
  • Snake – Jacobson’s organ helps to detect smell.
  • Dog – Highly sensitive olfactory receptors (300 million) are found.
  • Human senses are the powerful tools that connect us to the world around us.

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

INTRODUCTION

Receptors and Impulses
Responses are formed due to various biological and chemical processes that takes place in the body of organisms. Stimuli are the circumstances that lead to responses in living beings. Stimuli are recognised by the body through specialised cells or nerve endings known as Sensory Receptors. The receptors in skin, muscles, joints, internal organs and blood vessels help to detect general senses such as touch, pain, heat, pressure etc. The receptors concentrated only in certain organs help to recognise specific senses such as vision, hearing, taste and smell, etc

Eye
The eye is an important sense organ that provides perception about the external world. Conjunctiva is the membrane that covers the anterior part of the eye, including the eyelids except the cornea. Tears are produced by the lacrimal glands. These glands are present in the eyelids towards the upper part. World Sight Day is observed on the second Thursday of October. The World Health Organisation (WHO) and the International Agency for the Prevention of Blindness (IAPB) call for the observance of this day to raise awareness on the eye healthcare. WHO eyes, a free application available in 14 languages enables free eye test for ages 8 and above. Donating eyes can give vision to two blind people. Each one of us has a responsibility to adopt a careful life style to care for the eyes and to develop a positive attitude towards eye donation.

Ear
Hearing is the combined experience of the ears and the brain. The human ear also plays a major role in maintaining the balance of the body. Sound waves vibrate the tympanum. From there the vibration passes through the ear ossicles and then vibrates the oval window. The structure of the oval window is also similar to that of the tympanum. The cochlea, having the shape of a snail shell, has three chambers, oval window is the membrane that covers the opening towards the upper chamber. The upper and lower chambers of cochlea are filled with a fluid called perilymph. The middle chamber is filled with endolymph. The Organ of Corti where the auditory receptors are present is situated in the basilar membrane between middle and lower chambers of cochlea. The vibrations that reach the hair cells present here generate impulses. These impulses reach the brain through auditory nerve resulting in the sense of hearing.

The part of the inner ear that maintains body balance is the vestibular system, which includes three semicircular canals, vestibule and hair cells. The endolymph present in the canals, which are arranged perpendicular to each other, moves with the rotational movement of the head. As a result of this movement, the hair cells present here get stimulated and impulses are formed. The utricle and saccule of the chamber called the vestibule also con-tain hair cells. The linear movement of the head generates impulses in these hair cells. When the impulses reach the brain through the vestibular nerve, the brain maintains body balance by receiving impulses from the eyes and muscles as well.

Hearing impairments occur due to many reasons. Intensity of noise above 80 decibels is extremely annoying. Noise pollution is a danger that is most harmful and unfortunately, the most neglected of all the environment pollutions that we face today.

Nose, Tongue, Skin
The tongue and nose are two interconnected sense organs. While breathing, the particles responsible for smell enter the nasal cavity. Then it gets dissolved in the mucus produced by mucus membrane. Millions of olfactory neurons in the mucus membrane get stimulated by special olfactory particles. Receptors generate impulses, and they travel through the olfactory nerve to reach the part of the brain recognising smell, and the sense of smell is effected.

One can identify the smell of the food even before tasting it. Taste buds play a crucial role in enjoing the food by helping us to perceive the natural flavours of food. Food made with natural ingredients is safe and healthy rather than the taste of artificial additives or harmful substances. A taste bud will have about 100 chemoreceptors. Microvilli from each chemoreceptor, reach the minute pores present in the papilla. Saliva enters through this pore. Substances that give rise to taste are dissolved in saliva and stimulate chemoreceptors. The impulses produced by these molecules in the chemoreceptors reach the brain through the nerve and make the sense of taste. The main tastes we recognise are sweet, sour, salty, pungent, bitter and umami.

Receptors in the skin – Pain, temperature fluctuations, Touch, pressure and movement of hairs – Shape, quantity and structure of objects – Cold, touch – Intense touch, pressure, heat – Helps to find out the movement of hair – Vibration, touch with high frequency.

Sensory diversity in organisms
Amoeba/Bacteria – Detects the presence of chemicals in the surroundings and move against them. Euglena – The eyespot (stigma) helps to detect light and move towards it. Insects – The compound eye made up of Ommatidia. The Antenna helps to detect smell and touch. Bat – Ears and special type of echo location organ helps in hunting and travelling. Hawk – Eyes with high vision, systems for long distance vision and detecting ultra violet radiation.Snake – Jacobson’s organ helps to detect smell. Dog – Highly sensitive olfactory receptors (300 million) are found. Human senses are the powerful tools that connect us to the world around us.

Stimuli and Responses

  • Responses are formed due to various biological and chemical processes that takes place in the body of organisms.
  • Stimuli are the circumstances that lead to responses in living beings.
  • Stimuli can be divided into external stimuli and internal stimuli.
  • Receptors and Impulses

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 20

  • Stimuli are recognised by the body through specialised cells or nerve endings known as Sensory Receptors.
  • Electrical impulses are produced in receptors in response to external and internal stimuli. These impulses are known as receptor potential.
  • When electrical impulses are in higher concentration, action potential is formed in the neurons associated with receptors.
  • Action potential travels through neuron as nerve impulses.
  • Nerve impulses reach the related parts of the brain and form appropriate response instructions. Muscles and glands respond to these instructions accordingly.

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

Sensory receptors and Senses

  • Senses that can be recognised through receptors are divided into two types: general senses and special senses.
  • The receptors in skin, muscles, joints, internal organs and blood vessels help to detect general senses such as touch, pain, heat, pressure etc.
  • The receptors concentrated only in certain organs help to recognise specific senses such as vision, hearing, taste and smell, etc Position and parts related to the eye.
  • The eye is an important sense organ that provides perception about the external world.

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 21

  • Conjunctiva is the membrane that covers the anterior part of the eye, including the eyelids except the cornea.
  • Functions of conjunctiva are to protect the eye, keep it moist and lubricated, and prevent dust, germs and other particles from entering the eye.

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 22

  • Tears are produced by the lacrimal glands. These glands are present in the eyelids towards the upper part.
  • Tears are essential for keeping the surface of the eye moist, providing nutrients and eliminating waste materials.
  • The enzymes called lysozyme present in tears help to protect from infections.

Layers of the Eye and Associated Parts

  • Sclera (outer layer) provides firmness and protection to the eye.
  • Cornea – The transparent anterior part of the eye, allows light to enter the eye.
  • Choroid (middle layer) provides oxygen and nutrients to the inner layer of retina and regulates temperature.
  • Ciliary muscles-Adjusts the curvature of the lens
  • Iris – Two types of muscles in the iris regulate the size of the pupil depending on the intensity of light.
    • Iris contains the pigment called melanin.
    • Melanin gives the iris its characteristic colour as well as absorbs ultraviolet rays.
    • Iris regulates the amount of light.
  • Convex lens – forms a small, real and inverted image of the object on the retina.
  • Retina (inner layer) contains photoreceptor cells. The image is formed.
  • Retina has Layer of photoreceptors, Bipolar cell layer, Ganglion cell layer
  • Layer of photoreceptors – The photoreceptor cells called rod cells recognise objects in both dim light and in shades of black and white.
  • The cone cells provide vision in intense light and also help in recognising colours.
  • Bipolar cell layer – Transmits impulses from the photoreceptors to ganglion cells.
  • Ganglion cell layer – Transmits impulses from bipolar cells to the optic nerve.
  • The bipolar cell layer consists of two types of cells, namely on bipolar cells and off bipolar cells.
  • There are no photoreceptor cells in the retina where the optic nerve originates. This part having no vision is known as the blind spot.
  • The yellow spot (macula) is seen in the middle of the retina where cone cells are abundant.
  • Eye chambers and Humors

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 23

  • The eye has two chambers – aqueous chamber and vitreous chamber
  • The aqueous chamber is seen between the cornea and lens. The watery aqueous humor is present here.
  • Aqueous humor oozes out from the blood like tissue fluid and is reabsorbed into the blood . This is how the pressure in aqueous chamber is regulated.
  • Lens and cornea get oxygen and nutrients from aqueous humor.
  • The vitreous chamber lies in between the lens and the retina.
  • The transparent jelly like vitreous humor present there maintains the shape of the eyeball.
  • Iris is the part seen behind the cornea.
  • The pupil is the aperture seen at the centre of the iris. The normal size of the pupil is from 2 to 3 mm.
  • When the size of the pupil increases, it becomes possible to direct 16 times more light on to the retina than normal.
  • The size of the pupil is regulated by the radial muscles and circular muscles seen in the iris.
  • The size of the pupil has to be regulated in order to see the objects clearly in dim light and to prevent damage to the retina in intense light.
  • The lens has three main parts. They are an elastic membrane called the capsule, within which are the lens fibres and the epithelium, which is located solely in the anterior part, between the lens fibres and the capsule.
  • It is the epithelium that continuously produces lens fibres throughout an individual’s lifetime.
  • The main structural component of the lens is a protein called crystallin.
  • The lens derives nutrients from the aqueous humour.
  • Age-related changes affect the flexibility and transparency of the lens as well as vision.
  • The ability of the eye to foucs images of both near and distant objects accurately on the retina is called the power of accommodation.
  • Power of accommodation is achieved by changing curvature of the lens, by the actions of the ciliary muscles.

Retina

  • The rod cells and the cone cells are the photoreceptors.
  • Rod cells are cylindrical and cone cells are cone shaped .
  • Rod cells are about more than 9 crores in number and cone cells are about 45 lakhs.
  • Rod cells contain the pigment called rhodopsin and in cone cells is photopsin.
  • The components of both pigments include a protein namely opsin and retinal, formed from Vitamin A.
  • The chemical structure of retinal is different in rhodopsin and photopsin.

Photoreceptors to the brain

  • Glutamate acts as the primary neurotransmitter in photoreceptors. Variations in glutamate production are responsible for the perception of darkness and light.
  • In the dark, photoreceptors continuously produce glutamate. On bipolar cells (those that sense light) are inactivated and off bipolar cells (those that sense darkness) are activated. Off bipolar cells that indicate the absence of light form impulses that reach the brain through the optic nerve, creating a sense of darkness.
  • In the presence of light, photorecptors do not produce glutamate. On bipolar cells become active and off bipolar cells become inactive. On bipolar cells that indicate the presence of light form impulses that reach the brain through the optic nerve, creating a sense of vision.

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

Colour vision

  • In the retina, there are three types of cone cells recognise primary colours.
  • S – cones show better sensitivity at short wavelengths (blue light), M – cones at medium wavelengths (green light) and L – cones at longer wavelengths (red light).
  • Colour vision is made possible when the three types of cones get stimulated in varying proportions when exposed to coloured light depending upon the intensity and wavelength of light.
  • When red and green cones are stimulated together, the perception of yellow colour is formed.
  • The stimulation of all the three types of cones creates the sensation of white light.
  • The gene responsible for the production of pigments in cone cells which are sensitive to green and red are found in the X chromosome.
  • The gene which is responsible for the production of blue cone pigment is found in chromosome 7.
  • Impulses related to the image formed in both eyes reach the visual centre of the brain through the optic nerve.
  • Since each eye receives light from different angles, there will be two slightly different images on the retina. These two images are sent to the visual cortex in the brain. The brain compares these images and combines them(fusion). This process is known as binocular fusion.
  • Binocular fusion will help to determine the difference between the two images. Thus, we get 3D vision. It enables to understand how distant or near objects are, and also to perceive depth.
  • World Sight Day is observed on the second Thursday of October.
  • The World Health Organisation (WHO) and the International Agency for the Prevention of Blindness (IAPB) call for the observance of this day to raise awareness on the eye healthcare.
  • WHO eyes, a free application available in 14 languages enables free eye test for ages 8 and above.
  • Donating eyes can give vision to two blind people.
  • Cornea gets surgically transplanted. It is beneficial for those who have lost their vision due to the damage of the cornea.
  • Each one of us has a responsibility to adopt a carelul life style to care for the eyes and to develop a positive attitude towards eye donation.
  • There are several charts used to test visual acuity. Among them, the commonly used one is Snellen Chart.
  • Snellen Chart consists of rows of letters or symbols that decrease in size from top to bottom
  • Modern devices are used for eye test – Retinoscopes, Tonometers and Ishihara plates.

page 88 PROJECT
Topic
The teenager’s screen time
Hypothesis
If teenagers spend excessive time on screens, it may negatively affect their physical health, mental well-being, sleep quality, and personal and social relationships. On the other hand, moderate and mindful screen usage can support learning and healthy communication.

Planning
To study this topic, the following steps will be taken
Literature Review – Gather information from books, articles, and websites about screen time and its effects. Survey or Questionnaire – Prepare simple questions to ask classmates or peers about their daily screen time, sleep habits, and social activities
Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 24

Daily Screen Usage

  • How many hours do you spend on screens each day (including mobile, TV, computer, tablet)? Less than 1 hour/ 1 – 2 hours/ 2 – 4 hours /More than 4 hours
  • What do you mostly use screens for? Studying/online classes Social media (WhatsApp, Instagram, etc.)/Watching videos/movies/ Playing games/Chatting or video calls

Sleep Habits

  • Do you use your phone or other screens just before sleeping? Yes/ No
  • On average, how many hours do you sleep at night? Less than 5 hours/5 – 6 hours/ 6 – 8 hours/ More than 8 hours
  • Do you find it hard to fall asleep or stay asleep? Often/Sometimes/ Rarely/Never

Health and Well-being

  • Do you experience any of the following due to long screen use? Eye strain/ Headache/Neck/back pain/ Laziness/ All of these/ None of these
  • How often do you take breaks while using screens? Every 20-30 minutes/ Every hour/ Rarely/Never

Personal and Social Life

  • Has screen time affected the time you spend with family or friends? Yes, I spend less time with them now/ No, my screen time is balanced
  • Do you prefer chatting online rather than talking face-to-face? Yes/Sometimes/No

Your Opinion

  • Do you think you spend too much time on screens? Yes/No/ Not sure
  • Would you like to reduce your screen time? Yes/No/ Maybe

Data Collection
Collect responses and record observations based on screen time habits and lifestyle patterns.
Analysis
Compare the responses to see how screen time is linked to changes in health, sleep, and relationships.
Conclusion and Suggestions
Draw conclusions from the findings and suggest ways to maintain a healthy balance in screen use.

EAR
Hearing

  • Hearing is the combined experience of the ears and the brain.
  • The human ear also plays a major role in maintaining the balance of the body.

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers 25

  • Outer ear – Pinna, Auditory canal, Tympanum
  • Middle ear – Ear oscicles, Eustachian canal
  • Inner ear – Vestibule, Cochlea, Vestibular nerve, Auditory nerve
  • Pinna – Directs the sound waves into the auditory canal, Helps to identify the direction from which sound is produced., Protects the auditory canal to some extent from foreign particles.
  • Auditory canal – It directs sound waves to the tympanum and protects the tympanum from foreign particles.
  • The hair inside the auditory canal, earwax and sebum secreted by glands in its wall help to prevent dust and germs from entering the ear.
  • Like tears, ear wax also has disinfectant properties.
  • Tympanum or eardrum is 9 – 10 mm in diameter and has only 0.1 mm thickness.
  • In the middle ear, the ear ossicles are arranged in connection with tympanum.
  • The tympanum vibrates in accordance with the sound waves. These vibrations make the bones in the ear ossicles vibrate as well.
  • The eustachian canal is a long tube that is 4 cm long that connects the middle ear to the pharynx.
  • Normally eustachian canal is closed, but it opens during chewing, blowing the nose etc.
  • Eustachian canal helps to balance the pressure on both sides (middle ear and the atmospheric air in the outer ear) of the tympanum. It also facilitates the flow of mucus and fluids from middle ear to the pharynx.

The sense of hearing

  • Sound waves vibrate the tympanum. From there the vibration passes through the ear ossicles and then vibrates the oval window.
  • The structure of the oval window is also similar to that of the tympanum.
  • The cochlea, having the shape of a snail shell, has three chambers, oval window is the membrane that covers the opening towards the upper chamber.
  • The upper and lower chambers of cochlea are filled with a fluid called perilymph. The middle chamber is filled with endolymph.
  • The Organ of Corti where the auditory receptors are present is situated in the basilar membrane between middle and lower chambers of cochlea.
  • The vibrations that reach the hair cells present here generate impulses. These impulses reach the brain through auditory nerve resulting in the sense of hearing.

Maintaining Body Balance

  • The part of the inner ear that maintains body balance is the vestibular system, which includes three semicircular canals, vestibule and hair cells.
  • The endolymph present in the canals, which are arranged perpendicular to each other, moves with the rotational movement of the head. As a result of this movement, the hair cells present here get stimulated and impulses are formed.
  • The utricle and saccule of the chamber called the vestibule also contain hair cells. The linear movement of the head generates impulses in these hair cells.
  • When the impulses reach the brain through the vestibular nerve, the brain maintains body balance by receiving impulses from the eyes and muscles as well.

Hearing impairments

  • Hearing impairments occur due to many reasons.
  • Sound that travels in the form of waves can be transmitted only through a medium.
  • A sound that can be heard in a condition of complete silence is represented as zero decibel.
  • For every 10 decibels, the intensity of the sound increases tenfold.
  • In a normal conversation, intensity of the sound will be between 40 and 50 decibels. It can be up to 60 decibels, while speaking loudly.
  • The normal sound of the honking of a car horn is 70 decibels, while that of an air horn is 100-110 decibels.
  • Intensity of noise above 80 decibels is extremely annoying.
  • Noise pollution is a danger that is most harmful and unfortunately, the most neglected of all the environment pollutions that we face today.
  • Hearing of loud noise (above 85 decibel) for a short time and less noise with a lesser intensity (below 55 decibel) for a very very long time can cause permanent hearing impairment.

Class 10 Biology Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Behind Sensations Questions and Answers

Olfaction

  • The tongue and nose are two interconnected sense organs.
  • While breathing, the particles responsible for smell enter the nasal cavity. Then it gets dissolved in the mucus produced by mucus membrane.
  • Millions of olfactory neurons in the mucus membrane get stimulated by special olfactory particles.
  • Receptors generate impulses, and they travel through the olfactory nerve to reach the part of the brain recognising smell, and the sense of smell is effected.

Taste

  • One can identify the smell of the food even before tasting it.
  • Taste buds play a crucial role in enjoing the food by helping us to perceive the natural flavours of food.
  • Food made with natural ingredients is safe and healthy rather than the taste of artificial additives or harmful substances.
  • A taste bud will have about 100 chemoreceptors.
  • Microvilli from each chemoreceptor, reach the minute pores present in the papilla.
  • Saliva enters through this pore. Substances that give rise to taste are dissolved in saliva and stimulate chemoreceptors.
  • The impulses produced by these molecules in the chemoreceptors reach the brain through the nerve and make the sense of taste.
  • The main tastes we recognise are sweet, sour, salty, pungent, bitter and umami.

Skin
There are various receptors present in skin for carryout different functions. They are,

Part Name Functions
1 Independent nerve endings Pain, temperature fluctuations
2 Merkel disc Touch, pressure and movement of hair
3 Meissner corpuscles Shape, quantity and structure of objects
4 Krause end bulbs Cold, touch
5 Rufini end organ Intense touch, pressure, heat
6 Root hair plexus Helps to find out the movement of hair
7 Pacinian corpuscles Vibration, touch with a high frequency

SENSORY DIVERSITY IN ORGANISMS
Sensory diversity in organisms

  • Amoeba/Bacteria – Detects the presence of chemicals in the surroundings and move against them.
  • Euglena – The eyespot (stigma) helps to detect light and move towards it.
  • Insects – The compound eye made up of Ommatidia. The Antenna helps to detect smell and touch.
  • Bat – Ears and special type of echo location organ helps in hunting and travelling.
  • Hawk – Eyes with high vision, systems for long distance vision and detecting ultra violet radiation.
  • Snake – Jacobson’s organ helps to detect smell.
  • Dog – Highly sensitive olfactory receptors (300 million) are found.
  • Human senses are the powerful tools that connect us to the world around us.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

A thorough understanding of SCERT Kerala Syllabus 10th Standard Biology Notes Pdf and Class 10 Biology Chapter 2 Paths of Evolution Notes Questions and Answers English Medium can improve academic performance.

SSLC Biology Chapter 2 Notes Questions and Answers Pdf Paths of Evolution

SCERT Class 10 Biology Chapter 2 Paths of Evolution Notes Pdf

SSLC Biology Chapter 2 Questions and Answers – Let Us Assess

Question 1.
Two illustrations related to human evolution are given below. Based on the theory of natural selection, find out the correct one and explain the reason.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 1
Answer:
The correct illustration is A. Humans and monkeys evolved from a common ancestor. As per the theory of natural selection, through over production, variations, struggle for existence, survival of the fittest and natural selection, new species are evolved from a common ancestor.

  • Over production – Organisms produce more offsprings than environment can support.
  • Variations – Organisms show differences from each other in most features such as the size, immunity and seed production. These variations can be favourable or harmful to the organisms.
  • Struggle for existence – Limitation of resources including food, shelter and mates will lead to competition among organisms.
  • Survival of the fittest – Organisms with favourable variations survive in the struggle for existence. They reproduce more effectively and create new generations.
  • Natural selection – Favourable variations are passed on to the next generations. More variations accumulate over time leading to the creation of organisms that are unable to reproduce within the species. They evolve as new species.

Question 2.
Although dolphins have a larger brain than that of humans, the level of thinking, language skills and social relationships are higher in humans. Evaluate this statement based on the following indicators.
• Difference in the structure of the brain.
• Influence of natural selection
Answer:
• Difference in the brain structure: Human brains have a highly developed neocortex responsible for language, reasoning and creativity which the dolphins lack.
• Influence of natural selection: Favourable variations such as bipedalism, tool-making and language development helped humans survive and evolve socially and intellectually.

Question 3.
Redraw the figure of the neuron and label the following parts by writing their names.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 2
(a) The part of the neuron that receives impulses from the adjacent neuron
(b) Part that contains neurotransmitter
(c) Part that acts as an insulator.
Answer:
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 3

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

Question 4.
Darwin failed to explain the reasons of variation even though he argued that variations occur continuously in organisms. Evaluate this statement based on the findings of Neo Darwinism.
Answer:
Darwin’s theory of evolution has been subjected to criticism because Charles Darwin had no idea about the genetic basis of variations and inheritance. However, with the discoveries of Gregor Mendel and the concepts about chromosomes and genes, it was recognised that the causes of variations that lead to evolution were genetic changes, genetic recombination during sexual reproduction, and gene flow. Later Darwinism became uncritically rationalised as more evidences and further studies from the fields of population genetics, palaeontology, environmental science, etc. were added to Darwinism to form Neo Darwinism.

Neo-Darwinism explains that variations arise due to:

  • Mutations – sudden changes in the genetic material (DNA) that can be inherited.
  • Genetic recombination – the reshuffling of genes during sexual reproduction (e.g., crossing over during meiosis).
  • Gene flow – exchange of genes between populations.
  • Environmental influences – which may cause gene expression to change.

Question 5.
Observe the illustration and answer the questions.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 4
(a) Identify the nerves A and B.
(b) Are messages being exchanged between A and B? Explain.
Answer:
(a) A – Sensory nerve,
B – Motor nerve

(b) The neuron that connects the sensory neurons and motor neuron is called interneuron which generates quick responses according to the sensory impulses. Hence, messages are being exchanged between A and B.

Question 6.
A table that includes the parts of the spinal cord and their functions is given below. Arrange column B appropriately in accordance with column A of the table.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 5
Answer:

A. Part B. Functions/ Peculiarities
Central canal Fluid present here nourishes the spinal cord
White matter Neurons with myelin sheath are numerous
Dorsal root Transmits impulses to the spinal cord
Grey matter Cell body of neurons are numerous

Question 7.
Based on the information obtained from fossils, some human ancestors and their characteristics are given below. Find out the one which is arranged correctly from the given Answers.

A. Part B. Functions/Peculiarities
A. Homo habilis i. buried dead bodies
B. Homo neanderthalensis ii. able to stand upright on two legs
C. Astralopithecus iii. made tools with stones using their hands
d. Homo erectus iv The skeletal structure confirms bipedalism

(a) A : i, B : ii, C : iii, D : iv
(b) A : iii, B : i, C : iv, D : ii
(c) A : iii, B : iv, C : ii, D : i
(d) A : iv, B : i, C : iii, D : ii
Answer:
(b) A : iii, B : i, C : iv, D : ii

A. Part B. Functions/Peculiarities
A. Homo habilis iii. made tools with stones using their hands
B. Homo neanderthalensis i. buried dead bodies
C. Astralopithecus iv The skeletal structure confirms bipedalism
d. Homo erectus ii. able to stand upright on two legs

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

Question 8.
Examine the information mentioned in the boxes labelled as P, Q, R, S. Identify the part of the brain associated with them and choose the correct Answer.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 6
(a) P – Medulla oblongata Q – Pons R – Hypothalamus S – Thalamus
(b) P – Pons Q – Hypothalamus R – Medulla oblongata S – Cerebrum
(c) P – Hypothalamus Q – Cerebrum R – Thalamus S – Pons
(d) P – Thalamus Q – Cerebrum R – Hypothalamus S – Medulla oblongata
Answer:
(c) P – Hypothalamus Q – Cerebrum R – Thalamus S – Pons

Question 9.
Complete the table by including the following in the appropriate columns.
• Only long-necked giraffes survive
• Use and Disuse
• Natural selection
• Variations acquired in the life span
• Through continuous use, giraffe’s neck elongates
• Inheritance of variations
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 7
Answer:

Lamarckism Darwinism
• Use and disuse • Only long necked giraffes survive
• Variations acquired in the life span • Natural selection
• Through continuous use, giraffe’s neck elongates • Inheritance of variations

Biology Class 10 Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution

Answer of Indicators – Page 37
Question 1.
What was the treatment given initially to cure the disease? What was its result?
Answer:
He was given a series of antibiotics for six weeks and then a special antibiotic for 33 weeks. Ten months after starting treatment, a culture of the lung fluid and a chest X-ray confirmed that the tuberculosis was cured, and the treatment was completed.

Question 2.
Why didn’t the disease get cured even after giving treatment for the second time?
Answer:
Two months later, the young man was again admitted to the hospital with the same symptoms. Despite having treated with various antibiotics as done previously, he died due to breathing difficulty after 10 days. Further examination revealed that the disease got relapsed as the tuberculosis bacteria were activated again.

Question 3.
How did the tuberculosis bacteria acquire resistance to antibiotics?
Answer:
To find out where these antibiotic-resistant bacteria came from, the DNA of these bacteria was compared with the DNA of tuberculosis bacteria previously isolated and stored from the same patient. It was found that a mutation in a specific gene caused the bacteria to become resistant to the antibiotic.

Question 4.
What will happen if this bacteria transmit this ability to their next generations?
Answer:
If this ability of mutated bacteria is passed on to their next generations, the next generation of bacteria will also be resistant to antibiotics.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

Answers of Indicators – Page 38
Question 5.
Changes in the environment
Answer:
Food from the ground became scarce.

Question 6.
Formation of acquired character
Answer:
The giraffe’s neck elongates as it stretches its neck to reach for leaves from higher branches due to food scarcity.

Question 7.
Inheritance of acquired characters
Answer:
Acquired characters were transmitted through generations, leading to the emergence of giraffes with longer necks

Question 8.
Survival of giraffes with longer and shorter necks in a changed environment.
Answer:
In the changed environment, food was only available in the taller trees. Only giraffes with longer necks survived because they could eat leaves from the taller branches. Giraffes with shorter necks died out because they could not eat leaves from the taller branches. According to Lamarck’s theory, only giraffes with longer necks survived.

Answers of Indicators – Page 41
Question 9.
Diversity of finch’s beak
Answer:
There are about fourteen different species of finches in the Galapagos Islands. Some of them are ground finches, cactus finches, and tree finches. The main difference between these species is the shape and size of their beaks. The beaks of mediumsized seed-eating finches are different from those of large seed-eating finches and insect-eating finches.

Question 10.
Cause of diversity
Answer:
The beaks are the main means of obtaining food.

Question 11.
The way in which diversity influences survival
Answer:
Birds with beaks of suitable shape or size, depending on the availability of food resources in the environment, will survive and produce more offspring.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

Answers of Indicators – Page 47
Question 12.
Compare LUCA and MRCA?
Answer:
Biodiversity on Earth is the result of a process called speciation, in which new species arise from a common ancestor. It is estimated that all species evolved from a Last Universal Common Ancestor (LUCA) and that different species may have a Most Recent Common Ancestor (MRCA).

Question 13.
Which is the category of organism that is nearest to fungi? Why?
Answer:
Animalia, Fungi and members of the phylum Animalia are eukaryotes, and both groups cannot make their own food like plants. Both store energy as glycogen (plants store it as starch).

Question 14.
What are the circumstances that lead to the formation of variations in organisms?
Answer:
Genetic changes, natural selection, genetic recombination during sexual reproduction, and gene flow.

Question 15.
How do these circumstances lead to the formation of species?
Answer:
Members of a species can reproduce and produce offspring that are different, but they remain a single species. If members of a species are separated from each other by environmental factors or other factors, many variations can accumulate over time. When the members of a species become unable to reproduce new offspring mutually, they will evolve into different species.

Answers of Indicators – Page 48
Question 16.
Which organisms has the most evolutionary relationship with humans? Why?
Answer:
Chimpanzee has the most evolutionary relationship with humans because there is no difference in the amino acids of the beta chain of the haemoglobin molecule.

Question 17.
Which organism has a distant evolutionary relationship with humans? Why?
Answer:
Rat has a distant evolutionary relationship with humans because there is a difference of 31 amino acids in the beta chain of the haemoglobin molecule of rat when compared to humans.

Question 18.
How does molecular biology help to find out the evolutionary relationship among organisms?
Answer:
The evolutionary relationships of organisms can be determined by comparing the sequence of nucleotides in an organism’s DNA and the sequence of amino acids in its proteins with those of other organisms. The evolutionary tree depicts similarities and differences at the molecular level, combined with knowledge from anatomical comparisons and fossil studies. This is the most modern way to understand evolutionary history.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

Question 19.
Analyse the given illustration 2.5 on Page 48 of the textbook and draft your inferences from the comparative study of DNA.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 8
Answer:

  • The DNA sequences of chimpanzees and humans show the highest percentage of similarity, indicating that humans share a very close evolutionary relationship with chimpanzees. This supports the idea that chimpanzees and humans have a very recent common ancestor compared to other primates.
  • The DNA similarity between chimpanzees and gorillas is slightly lower, suggesting that gorillas are also closely related but diverged from a common ancestor earlier than humans.
  • The similarity between chimpanzee DNA and monkey DNA is even less, meaning monkeys share a more distant evolutionary relationship with chimpanzees and humans.
  • This comparative study of DNA sequences is strong molecular evidence of evolution, showing how species have diverged from common ancestors over time.

Answers of Indicators – Page 51
Question 20.
Two categories of Anthropoidea
Answer:
Cercopithecoidea and Hominoidea

Question 21.
Common category including apes and humans.
Answer:
Primates

Question 22.
Page 53, Complete the table based on the members in the human evolutionary path
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 9
Answer:

Human Cranial capacity Characteristics
Sahelanthropus tchadensis 350 cm3 1. The first link in the human evolutionary series.
2. Fossils have been excavated from Tchad in Africa.
3. Almost complete fossils of organisms belonging to this group have been obtained from Africa.
4. The skeletal structure confirms bipedalism.
Astralopethecus 450 cm3 • Fossils are obtained from Africa.
• Large skull.
• Made tools with stones using hands.
• Lived in small groups.
• Began hunting
Homo habilis 600 cm3 • Fossils are obtained from Africa, Asia and Europe.
• They were able to walk upright on two legs.
• Large forehead, omnivores, used excellent stone weapons for hunting
Homo erectus 900 cm3 • Contemporaries of modern man.
• Fossils have been found from Germany.
• They had small, sloping forehead and thick eye brows.
• They buried dead bodies.
Homo neanderthalensis 1450 cm3 • Modern man.
• They acquired technology and agricultural methods.
• They domesticated animals and built cities.
• They are culturally the most evolved category.

Question 23.
Table 2.3 on Page 59 of the textbook
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 10
Answer:

Part Functions
Cerebrum • Plays an important role in problem solving, planning and voluntary movements.
• Centre of memory, intelligence, thinking and imagination.
• Provides various sensory experiences
Cerebellum Helps to maintain equilibrium of the body by coordinating muscular activities.
Thalamus • Acts as the relay station of messages to and from the cerebrum.
• Pain killers act on this part of the brain
Hypothalamus Helps in maintaining homeostasis by regulating body temperature, hunger, thirst and emotions.
Mid brain • Initial assessment of messages regarding vision and hearing.
• It has a role in the movement of eyes and eyebrows.
Pons • Coordinates the muscular activities of the eye and the face.
• Regulates the rate of ventilation.
Medulla oblongata Controls involuntary activities like heartbeat, ventilation, vomiting, cough, sneezing etc.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

Question 24.
Illustration 2.14 on Page 60 of the textbook
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 11
Answer:
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 12

Answers of Indicators given in Textbook Page 61
Question 25.
Parts of the synapse
Answer:
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 13

  • Synaptic knob: It is the tip of the axon which contains vesicles that is filled with neurotransmitters
  • Synaptic cleft: It is the small gap present between neurons.
  • Post Synaptic membrane: It is the tip of the dendrites which contains receptors for receiving the neurotransmitters

Question 26.
Transmission of impulses through the synapse
Answer:
When the impulses reach the synaptic knob, the synaptic knob secretes neurotransmitters to the synaptic cleft. These neurotransmitters binds with the receptors of the post synaptic membrane and stimulates that neuron.

Question 27.
Role of the synapse in controlling the direction and speed of the impulses
Answer:
Synapses transmit the impulses to only one direction and increases the speed of the impulses.

Question 28.
Table 2.4 on Page 63 of the textbook
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 14
Answer:

Neurons Functions
Sensory neuron It carries impulses from different parts of the body to the brain and spinal cord
Motor neuron Impulses from brain and spinal cord are sent to different parts of the body
Interneuron It connects sensory neuron and motor neuron. It generates quick responses according to the sensory impulses.

Question 29.
Table 2.5 on Page 63 of the Textbook
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 15
Answer:

Nerve Building block Functions
Sensory nerve Sensory neuron Transmits messages from different parts of the body to the brain and spinal cord (central nervous system).
Motor nerve Motor neuron Transmits instructions from the central nervous system (brain and spinal cord) to the organs.
Mixed nerve Both sensory neuron and motor neuron It carries impulses to and from the brain and spinal cord.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

Question 30.
Table 2.6 on Page 64 of the Textbook – Sympathetic and Parasympathetic system – A comparison
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 16
Answer:

Organ/part Sympathetic system Parasympathetic system
Pupil of the eye Dilates Constricts
Salivary gland Decreases production of saliva Increases production of saliva
Bronchiole Expands Constricts
Heart Increases heartbeat Decreases heartbeat
Adrenal gland Increases hormone production No direct influence
Stomach Slows down the process of digestion Stimulates the process of digestion
67 Small intestine Slows down peristalsis Increases peristalsis
Urinary bladder Retains urine Empties urine

Answers of Indicators given in Textbook Page 66
Question 31.
Parts included in the reflex arc
Answer:
Receptor, Sensory neuron, Inter neuron, Motor neuron, Muscle

Question 32.
Functions performed by each part
Answer:

Part Functions
Receptor Generate impulses
Sensory neuron Carries impulses to the spinal cord
Inter neuron The neuron that connects the sensory neuron and motor neuron. It generates quick responses according to the sensory impulses
Motor neuron Carries the information from spinal cord to related muscles
Muscle Withdraws the hand by the action of muscles

Question 33.
Significance of reflex actions
Answer:
Reflex actions are significant because they provide quick, involuntary responses to stimuli, often protecting an organism from harm or danger. They are crucial for survival, allowing for rapid reactions to potentially dangerous situations without conscious thought.

Answers of Indicators given in Textbook Page 67
Question 34.
Compare the nervous system of Hydra and that of Planaria
Answer:
In hydra, the nervous system consists of a neural network with no control centre, whereas in the case of Planaria, a pair of nerve ganglia is present in the head region, which coordinates the instructions.

Question 35.
Peculiarity of the nervous system of insects
Answer:
In insects, the neurons in the head region unite to evolve into a clear and somewhat developed brain. The ganglia of paired nerve fibres emerging from this are seen in each segment.

Std 10 Biology Chapter 2 Notes – Extended Activities

Question 1.
Prepare the human evolutionary tree by including maximum organisms and exhibit it in the class.

Question 2.
Not only the origin of life but mass extinctions also had occurred on Earth. Collect more information about these and organise a seminar.
Answer:
Seminar Topic: The Origin of Life and Mass Extinctions on Earth

Main Topics
The Origin of Life on earth
a) Early Earth: Earth formed 4.6 billion years ago. Early Earth had no oxygen – full of volcanic gases and lightning.

b) How Life Might Have Started: Primordial Soup Theory: Simple chemicals in oceAnswer: formed basic life molecules (A.I. Oparin, J.B.S. Haldane) Miller – Urey Experiment: Proved life-
building molecules could form in early Earth conditions.

c) Timeline of Life: Earth forms – 4.6 billion years ago, First life – 3.5 billion years ago, Oxygen appears – 2.5 billion years ago, First animals – ~600 million years ago. Dinosaurs appear – ~230 million years ago

Mass extinctions on Earth
a) What is a Mass Extinction – A massive loss of species in a short period of time. Has happened 5 times in Earth’s history – called the Big Five.

b) The Big Five Mass Extinctions:

  • Ordovician Ice age – 444 mya ( million years ago) 85% lost
  • Devonian (Oxygen drop in oceAnswer:) – 375 mya 75% lost
  • Permian (“The Great Dying”) (Volcanic eruptions) – 252 mya 96% lost
  • Triassic (Climate change) – 201 mya 80% lost
  • Cretaceous ( Asteroid hit Earth) – 66 mya 76% lost (Dinosaurs)

c) Sixth Mass Extinction (Happening Now?) Caused by human activities: Deforestation, Pollution, Climate change, Poaching & overfishing Scientists say thousands of species are vanishing every year.

How Extinction Leads to New Life?
After each extinction, new species evolve to take over. Dinosaurs went extinct. Mammals and humams evolved. Earth has seen birth, survival, and death of life many times. But this time, we are the reason for the destruction. Let’s become the generation that protects life, not ends it.

Question 3.
Prepare a script for a short play to clarify the protection of the nervous system and present the play in schools and public places.

Question 4.
Make a model of a nerve cell by using various materials such as beads of different colours, thin wires, woollen yarn etc. and present in the class.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

Question 5.
Is artificial intelligence a challenge to the human brain? Organise a debate on this.
Answer:
Subject – Is artificial intelligence a challenge to the human brain?
FOR the Motion (AI is a challenge to the human brain)

Sample points for speakers:

  • Al systems can now solve problems, process data, and make decisions with lightning speed often more accurately than the smartest humans.
  • Digital assistants like Siri, Google Assistant, and ChatGPT can pull up massive amounts of data in a split second something our brains cannot compete with.
  • Automation powered by Al is transforming industries and replacing jobs, making certain human skills redundant.
  • Al has stepped into creative fields – it can write poems, paint pictures, and compose music. Aren’t those traditionally human traits?
  • Advanced Al learns from patterns, adapts to new information, and never tires unlike the human brain, which needs rest and is prone to error.
  • If left unchecked or used irresponsibly, AI has the potential to outgrow our control, raising real concerns about safety and ethics.

AGAINST the Motion (AI is not a challenge to the human brain)
Sample points for speakers

  • Al is a product of human innovation it only functions within the limits set by human programmers.
  • Unlike humans, Al cannot feel empathy, understand moral values, or experience joy, pain, or love.
  • Machines lack a soul. They cannot appreciate beauty, feel inspiration, or dream of a better world.
  • The human mind is full of creativity, emotion, intuition, and imagination qualities no machine can replicate.
  • Al is a powerful tool that supports human progress in fields like medicine, education, and science – it doesn’t threaten our existence.
  • Intelligence is more than logic and memory – it includes compassion, wisdom, and the ability to make ethical decisions. That is uniquely human.

SUGGESTED FORMAT:

  • Moderator Introduction (sets the stage)
  • Opening statements (2 to 3 minutes per speaker)
  • Rebuttals (1 to 2 minutes each)
  • Audience questions
  • Concluding remarks
  • Judges or audience vote

Paths of Evolution Class 10 Notes

Paths of Evolution Notes Pdf

  • Doctors, public health experts and scientists are warning that the most reliable antibiotics currently available are ineffective against bacteria known as superbugs.
  • Jean-Baptiste Lamarck was a French biologist who pioneered early discussions of the evolution of life. Later, scientists demonstrated that spontaneous mutations are not inherited because they do not alter the genetic makeup of organisms.
  • The foundation of modern evolutionary theories is the theory of natural selection, or Darwinism, presented by the English naturalist Charles Darwin.
  • Charles Darwin was influenced by the beak diversity of the finches of the Galapagos Islands to formulate the idea of evolution. Some of the finches of the Galapagos Islands include the ground finch, the cactus finch, and the tree finch.
  • The main ideas of Darwinism are overproduction, variation, competition for existence, and survival of the fittest, Natural selection.
  • Lamarckism – the environment causes variation in organisms.
  • Darwinism – the environment selects for favourable variations in organisms.
  • With the addition of evidence and further studies from the fields of population genetics, palaeontology, and ecology to Darwinism, Darwinism became more rational than it was criticized.
  • Biodiversity on Earth was formed through a process called speciation, in which new species arise from a common ancestral species.
  • It is assumed that all species evolved from a Last Universal Common Ancestor (LUCA) and that different species may have a Most Recent Common Ancestor (MRCA).
  • The evolutionary relationships of organisms can be determined by comparing the sequence of nucleotides in the DNA of an organism and the sequence of amino acids in proteins with those of other organisms.
  • The evolutionary tree depicts similarities and differences at the molecular level, combined with knowledge from anatomical comparisons and fossil studies. It is the most modem way to understand evolutionary history.
  • The bones in a human hand, a cat’s forelegs, a whale’s flipper, and a bat’s wing are similar. But these organs differ in their external structure and function.
  • Fossils are the remains or traces of ancient organisms.
  • Evidence provided by fossils – Evolution is a gradual process. Intermediate fossils prove the evolutionary relationships between organisms. It has been proven that many organisms that lived on Earth have become extinct.
  • The common ancestors of monkeys, apes, and humans in the mammalian order were members of the order primates.
  • Common characteristics of primates – a thumb that can be opposed to the other fingers, binocular vision, a large and developed brain, flat claws instead of sharp claws, and flexible limbs and joints.
  • Cercopithecoidea – the group that includes monkeys, small brains, and tails
  • Hominoidea – the group that includes humans, large brains, and no tail
  • Links in human evolutionary history Sahelathropus tchadensis, Australopithecus, Homo habilis, Homo erectus, Homo neanderthalensis, Homo sapiens.
  • The increase in brain size over the past 3 to 4 million years is a major trend in human evolution.
  • The nervous system plays a major role in controlling and coordinating vital functions. The nervous system includes the brain, spinal cord, and nerves.
  • Nerve cells, or neurons, are the basic building blocks of the nervous system.
  • The parts of neurons are the cell body, dendrons, dendrites, axon, axonite, and synaptic knob.
  • More than half of the brain and spinal cord are composed of ependymal cells, oligodendrocytes, microglial cells, Schwann cells, and astrocytes. These are neuroglial cells.
  • The various functions of neuroglial cells include providing nutrients to nerve cells. Removing waste products. Acting as immune cells. Maintaining the homeostasis of the nervous system. Helping to repair and regenerate damaged nerve tissue.
  • In some neurons, a sheath called myelin is found around the axon. The main functions of the myelin sheath are to act as an insulator and increase the speed of transmission of messages, to provide nutrition to the nerve cell, and to protect the axon from external damage.
  • In the brain and spinal cord, the myelin sheath is produced by oligodendrocytes, and in the nerves, the myelin sheath is produced by Schwann cells.
  • A group of nerve cells is surrounded by a sheath. Such parts, which appear spherical, are called ganglions.
  • In the brain and the spinal cord, the part where myelinated neurons with are more abundant is called the white matter. The part where the cell bodies and parts of the neurons without a myelin sheath are seen is called the grey matter.
  • The nervous system is broadly classified into the central nervous system and the peripheral nervous system. The central nervous system includes the brain and spinal cord, and the peripheral nervous
    system includes 12 pairs of cranial nerves and 31 pairs of spinal nerves that connect the central nervous system to the organs. It also includes receptors and nerve ganglia.
  • The brain and spinal cord are covered by the three-layered Meninges.
  • The cerebrospinal fluid is the fluid that is filled in between the inner membranes of the meninges, in the cavities of the brain and in the central canal of the spinal cord. Ependymal cells play a role in the formation of cerebrospinal fluid.
  • Cerebrospinal fluid performs the following functions: Provides oxygen and nutrients to the tissues, eliminates wastes, regulates the pressure, and protects from external injuries.
  • The various parts of the brain include cerebrum, cerebellum, thalamus, hypothalamus and brain stem (midbrain, pons and medulla oblongata).
  • The spinal cord is the part of the central nervous system seen as the continuation of the medulla oblongata. It transmits messages from different parts of the body to the brain and transmits instructions from the brain to the different parts of the body.
  • The messages transmitted through the neuron are called nerve impulses.
  • The part where an impulse is transferred from one neuron to another is called a synapse.
  • Synapses transmit the impulses to only one direction and increase the speed of the impulses.
  • The cerebral cortex of the brain of mammals is modified into a complex structure of a six-layered neocortex. It is more developed in humans as compared to other mammals.
  • There are three types of neurons, which include sensory neurons, motor neurons and intemeurons.
  • Nerves are made up of the axons of a group of neurons covered with a layer of fat and connective tissue. The three types of nerves are sensory nerve, motor nerve and mixed nerve.
  • Autonomous nervous system is a part of the peripheral nervous system that regulates body activities by itself. The autonomous nervous system includes the sympathetic nervous system and the parasympathetic nervous system.
  • The sympathetic system equips the body to respond during emergency situations.
  • The parasympathetic system prepares the body to relax and perform routine functions such as digestion.
  • Reflex actions are reactions that occur spontaneously and involuntarily in response to stimuli.
  • The pathway through which impulses are transmitted in a reflex action is called a reflex arc.
  • The different parts of reflex action include receptor, sensory neuron, inter neuron, motor neuron and muscle.
  • Evolution is the prolonged process of the origin of complex multicellular organisms from simple, unicellular ones. It also gives a remarkable transition from simple nervous structures to highly complicated nervous systems.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

INTRODUCTION

THEORIES OF EVOLUTION
Jean Baptiste Lamarck was a French biologist who pioneered early discussions of evolution. Lamarck’s ideas are known as Lamarckism (the theory of the inheritance of acquired characteristics). Modem evolutionary views are based on the theory of natural selection, or Darwinism, presented by the English naturalist Charles Darwin. Charles Darwin was influenced by the diversity of the beaks of finches on the Galapagos Islands to formulate the idea of evolution. In 1859, Darwin expanded and presented his ideas in the book ‘On the Origin of Species’. Initially, Darwin’s observations were opposed by society at the time, but as more evidence emerged, his theory of evolution gained widespread acceptance.

EVIDENCES OF EVOLUTION
There is a wealth of evidence supporting the theory of evolution. From the comparative study of molecules in organisms to the distribution of organisms on Earth, the study of the relationships between organisms helps us understand the relationships between them. The evolutionary tree depicts similarities and differences at the molecular level, combined with knowledge from anatomical comparisons and fossil studies. It is the most modem way to understand evolutionary history.

HUMAN EVOLUTION
Human evolution is a long-term process. The common ancestors of apes and humans in the mammalian order were primates. Fossils play a crucial role in unravelling the history of human evolution. The increase in brain size over the past 3 to 4 million years has been a major trend in human evolution. Brain size has nearly tripled in 2 million years. This has given humans complex social behaviours, the ability to make tools, use language, and engage in higher cognitive functions. Brain size has helped humans adapt to changing environments, develop culture, and use sophisticated technologies. Brain development laid the foundation for the transition from small-brained ancestors to Homo sapiens.

HUMAN NERVOUS SYSTEM
The nervous system plays a major role in controlling and coordinating vital functions. The nervous system includes the brain, spinal cord, and nerves. Neurons are specialized cells that are capable of receiving stimuli and forming appropriate messages. More than half of the brain and spinal cord are composed of ependymal cells, oligodendrocytes, microglial cells, Schwann cells, and astrocytes. These are neuroglial cells. Neuroglial cells that have the ability to divide are unable to receive stimuli or transmit messages. In evolutionarily advanced humans, an appropriate nervous system functions to form and coordinate physical responses to external and internal changes. The nervous system is divided into the central nervous system and the peripheral nervous system. The central nervous system includes the brain and spinal cord. The peripheral nervous system includes 12 pairs of cranial nerves and 31 pairs of spinal nerves that connect the central nervous system to the organs, as well as the nerves and ganglia.

Nerve impulses are messages transmitted through nerve cells. For a nerve impulse to reach one part of the body to another, it must travel through many neurons. The synapse is the part that transmits the impulse from one neuron to another. Synapses transmit impulses in only one direction and increase the speed of the impulses. In mammals, the cerebral cortex in the brain has transformed into a complex structure called the neocortex with 6 layers. The neocortex is the most developed in humans compared to other mammals. The autonomic nervous system, which is part of the peripheral nervous system, plays a role in controlling various bodily functions that occur outside of our conscious level.

Evolution has also provided a remarkable transition from simple nervous structures to highly complex nervous systems. This evolution of the nervous system has led to the adaptation of organisms to diverse environments and their survival. Complex brain development has played a crucial role in humans dominating nature and enabling unparalleled cognitive and technological progress. The presence of the neocortex, which has developed through long-term evolution, and the higher mental functions such as language, intelligence, and creativity that it makes possible, distinguish humans from other species.

ANTIMICROBIAL RESISTANCE

  • A mutation in a specific gene has made bacteria resistant to antibiotics.
  • Doctors, public health experts and scientists are warning that the most reliable antibiotics currently available are ineffective against bacteria known as superbugs.

LAMARCKISM (THEORY OF INHERITANCE OF ACQUIRED CHARACTERS)

  • Jean Baptiste Lamarck was the French biologist who initiated early discussions related to biological evolution.
  • The ideas of Lamarck are known as Lamarckism (Theory of Inheritance of Acquired Characters).
  • Later, scientists proved that acquired characters do not impart change in the genetic structure of organisms and therefore, are not inherited.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 17

DARWINISM

  • The foundation of modern evolutionary theories is the theory of natural selection, or Darwinism, formulated by the English naturalist Charles Darwin.
  • Charles Darwin was born on 12 February 1809, at Shrewsbury, England, into a family of well-educated background.
  • In 1831, at the age of 22, he embarked on a 5-year voyage on the ship HMS Beagle for cartographical purposes. During this voyage, Darwin explored areas including South America, Australia, and the Galapagos Islands.
  • Returning to England in 1836, Darwin analysed the specimens and observations he had made and deeply studied them by correspondence with other scientists through letters.
  • Thomas Malthus, an English economist and demographer, argued that when the human population grows rapidly, food production will not increase in accordance with that, and it may lead to problems such as poverty, disease, and war. This perspective of Malthus had greatly influenced Darwin, too.
  • While Darwin continued with his studies in 1858, he noticed the evolutionary studies of the British naturalist Alfred Russell Wallace.
  • The papers of Darwin and Wallace were presented at a science conference.
  • In 1859, he elaborated and presented his ideas in the book ‘On the Origin of Species’.
  • Although his observations were initially opposed by society, as more and more evidence emerged, Darwin’s theory of evolution gained widespread acceptance.
  • Darwin’s theory of evolution is a key scientific idea used in medicine, agriculture, and environmental science, apart from biology.
  • Charles Darwin was influenced to formulate the theory of evolution by observing the diversity in the beaks of finches at the Galapagos Islands.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 18

  • There are about fourteen different species of finches in the Galapagos archipelago. Ground, cactus and tree finches are some among them.
    • Ground finches – seed eaters and ground dwellers
    • Cactus finches – cactus eaters and eat seeds.
    • Tree finches – shelter in trees and are insectivorous.
  • The beaks of medium-sized seed-eating finches are different from those of large seed-eating and insecteating ones.
  • Birds with beaks of suitable shape or size, depending on the availability of food resources in the environment, will survive and produce more offspring.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

CHARACTERISTICS OF DARWINISM

  • Overproduction: Organisms produce more offspring than environment can support
  • Variations: Organisms show differences from each other in most features such as size, immunity and seed production. These variations can be favourable or harmful to the organisms.
  • Struggle for existence: Limitation of resources, including food, shelter and mates, will lead to competition among organisms.
  • Survival of the fittest: Organisms with favourable variations survive in the struggle for existence. They reproduce more effectively and create new generations.
  • Natural selection: Favourable variations are passed on to the next generations. More variations accumulate over time, leading to the creation of organisms that are unable to reproduce within the species. They evolve into new species.

LAMARCKISM vs DARWINISM

  • Lamarckism says that the environment causes variations in organisms.
  • Darwinism argues that the environment selects the favourable variations in organisms.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 19
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 20

NEO DARWINISM

  • Darwin’s theory of evolution has been subjected to criticism because Charles Darwin had no idea about the genetic basis of variations and inheritance.
  • However, with the discoveries of Gregor Mendel and the concepts about chromosomes and genes, it was recognised that the causes of variations that lead to evolution were genetic changes, genetic recombination during sexual reproduction and gene flow.
  • Later on, Darwinism became uncritically rationalised as more evidences and further studies from the fields of population genetics, palaeontology, environmental science, etc. were added to Darwinism to form Neo Darwinism.

RESEARCH & EVOLUTION

  • Many modem researches are being conducted, related to evolution as in the case of evolutionary clinical medicine which makes use of the ideas of evolution in health care. E.g., it studies how bacteria or vimses evolve over time to become drug resistant, which can lead to the creation of new methods for the treatment or the improvement of the existing ones.
  • Personalised medicine is designed by looking at an individual’s genes and family genetic history.
  • DNA studies and artificial intelligence help doctors to understand about diseases and to find new ways to resist them.

PECIATION, LUCA & MRCA

  • Biodiversity on Earth originated through a process known as speciation, in which new species arise from a common ancestor.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 21

  • It is thought that all species have descended from a Last Universal Common Ancestor (LUCA), and different species might have a Most Recent Common Ancestor (MRCA).
  • Although members of a population can produce offspring with differences through reproduction, they
    remain as a single species.
  • If the members of a population get isolated from each other by ecological or other factors (mutation, natural selection, genetic recombination etc.) several variations might accumulate over time.
  • When the members of a species become unable to reproduce new offspring mutually, they will evolve into different species.

EVIDENCES QF EVOLUTION
The evidences that support the theory of evolution where the studies ranging from the comparative study of biomolecules to the distribution of organisms on earth helps to understand the interrelationship among organisms.

MOLECULAR BIOLOGY

  • The evolutionary relationship of organisms can be found out by comparing the sequence of nucleotides in the DNA and the sequence of amino acids in proteins in an organism with those of other organisms.
  • Globin is the protein molecule of the respiratory pigment haemoglobin.
    The arrangement of amino acids in the beta chain of the haemoglobin molecule in humans, as compared to other organisms, is given in Table 2.1.
Organism Difference in the amino acids of the beta chain as compared to humans
Chimpanzee 0
Gorilla 1
Rat 31

From the given table, it can be analysed that chimpanzee has the most evolutionary relationship with humans because there is no difference in the amino acids of the beta chain of the haemoglobin molecule and rat has the distant evolutionary relationship with humans because there is a difference of 31 amino acids in the beta chain of the haemoglobin molecule of rat when compared to humans.

The similarities and differences at the molecular level, along with the knowledge obtained from comparative anatomy and palaeontology, are correlated to depict the evolutionary tree, which is the most modem tool to understand the evolutionary history.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

COMPARATIVE ANATOMY
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 22
The above image shows the forelimbs of man (used for grasping), cat (used for walking), flippers of whale (used for swimming) and wings of bat (used for flying). Though these structures perform different functions, their internal bone structure is similar. They are examples of homologous organs, where they have the same basic skeletal structure, but their functions differ based on the needs of the organism. These animals likely evolved from a common ancestor with a generalised limb structure.

FOSSIL EVIDENCES

  • Fossils are the remains or traces of ancient organisms.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 23

  • Evidence provided by fossils – Evolution is a gradual process. Intennediate fossils prove the evolutionary relationships between organisms. It has been proven that many organisms that lived on Earth became extinct.

HUMAN EVOLUTION

  • Human evolution is a prolonged process that continues for a very longer period of time.
  • The common ancestors of mammals such as monkeys, apes, and humans belonged to the group of primates.
  • Common characteristics of primates – a thumb that can be opposed to the other fingers, binocular vision, a large and developed brain, flat claws instead of sharp ones, and flexible limbs and joints.
  • The organisms that are included in the human evolutionary tree are monkey, gibbon, orangutan, gorilla, chimpanzee and humans.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 24

    • Anthropoidea is a suborder of primates consisting of monkeys, apes and humans.
    • Anthropoidea is further classified into Cercopithecoidea and Hominoidea.
    • Cercopithecoidea includes monkeys which has small sized brain and also has a tail.
    • Hominoidea includes gibbon, orangutan, gorilla, chimpanzee and humans which have big sized brain and they do not have a tail.
  • Fossils play a vital role in disclosing the history evolution.
  • The scientific world has succeeded in explaining the history of human evolution based on the available fossils


Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 26

  • In the last 3 to 4 million years, increase in the brain capacity is a major trend in human evolution.
  • Over the course of 2 million years, the size of the brain has been nearly tripled which gave complex social behavior, to make tools, to use language, and to perform higher-level cognitive functions.
  • The increase in cranial capacity has also helped man to adapt to changing environments, develop culture and to use advanced technologies.
  • Brain development laid the foundation for the transition from ‘small-sized’ ancestors to Homo sapiens.

HUMAN NERVOUS SYSTEM

  • Nervous system plays a major role in controlling and coordinating the vital functions of the body.
  • Nervous system consists of brain, spinal cord, nerves and receptors

NEURONS

  • They are also known as nerve cells which are the basic building blocks of the nerv ous system.
  • Neurons are the structural and functional unit of the nervous system.
  • Neurons are specialized cells which have the capability of receiving stimuli from the surroundings and form suitable messages.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 27

  • The centre of the neuron is known as cell body or cyton where cell membrane, cytoplasm, nucleus and cell organelles are seen.
  • Dendrons are fine fibres arising from the cell body.
  • Dendrites are the branches of dendrons.
  • The messages received by the dendrites from the adjacent neurons are transmitted to cyton through the dendrons.
  • Axon is the longest fibre from the cell body.
  • Axonites are the branches of axon.
  • The impulses from the cell body reaches the axonites through axons.
  • Synaptic knob is a knob-like structure seen at the tip of the axonite.
  • Synaptic knob secretes specialized chemicals known as neurotransmitters (e.g., Acetylcholine) which helps in transferring chemical messages to its adjacent neuron.

NEUROGLIAL CELLS

  • More than half of the brain and spinal cord are made up of ependymal cells, oligodendrocytes, microglial cells, Schwann cells, and astrocytes. These are neuroglial cells.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 28

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

  • Neuroglial cells, which are capable of division, are unable to receive stimuli or transmit messages.
  • The various functions of neuroglial cells include providing nutrients to nerve cells, removing waste products, acting as immune cells, maintaining the balance of the nervous system and helping to repair and regenerate damaged nerve tissue.
  • In some neurons, the axon is covered by a layer called myelin sheath which is made up of a shiny white fat called myelin.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 29
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 30

  • The major functions of the myelin sheath are to increase the speed of transmission of messages, it acts as an insulator, to provide nourishment to the neuron and to protect the axon from external injuries.
  • Myelin sheath in the brain and spinal cord are formed of specialized cells called oligodendrocytes.
  • Myelin sheath in the nerves is formed of specialized cells called Schwann cells.
White matter: The part of the brain and spinal cord where myelinated neurons is more abundant in number.
Grey matter: The cell bodies and parts of the neurons where myelin sheath is not seen is called the grey matter.
  • Humans, who have evolved to a higher level, have a nervous system mechanism that produces and coordinates bodily reactions to both internal and external changes.

Classification of Nervous system
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 31

Illustration 2.10 Parts of the nervous system

BRAIN AND SPINAL CORD

  • The brain and spinal cord is covered by the three-layered membrane known as the meninges.
  • Cerebrospinal fluid is the fluid which is filled in between the inner membranes of the meninges, in the cavities of the brain and in the central canal of the spinal cord.
  • Ependymal cells play an important role in the formation of cerebrospinal fluid.
  • The functions of cerebrospinal fluid in the central nervous system are as follows:
    • Provides oxygen and nutrients to the tissues of the brain.
    • Eliminates wastes
    • Regulates the pressure
    • Protects from external injuries
  • The various parts of the brain include Cerebrum, Cerebellum, Thalamus, Hypothalamus, Brain Stem (Mic brain, Pons, Medulla oblongata).

• Cerebrum:

  1. It is the largest part of the brain.
  2. Outer part is called the cortex because grey matter is seen, and the inner part is called the medulk because white matter is seen.
  3. It plays an important role in problem solving, planning and voluntary movements.
  4. It is also the centre of memory, intelligence, thinking and imagination.
  5. It also provides various sensory experiences.

• Cerebellum:

  1. It is the second largest part of the brain.
  2. It is located behind and below the cerebrum.
  3. It helps to maintain equilibrium of the body by coordinating muscular activities.

• Thalamus:

  1. It is seen in the inner part of the brain.
  2. It acts as a relay station of messages to and from the cerebrum.
  3. Pain killers act on this part of the brain.

• Hypothalamus: It helps in maintaining homeostasis by regulating body temperature, thirst and emotions.

• Midbrain:

  1. It is the centre of initial assessment of messages regarding vision and hearing.
  2. It also has a role in the movement of eyes and eyebrows.

• Pons:

  1. It coordinates the muscular activities of the eye and the face.
  2. It regulates the rate of ventilation.

• Medulla oblongata: It controls involuntary activities like heartbeat, ventilation, vomiting, cough, sneezing, etc.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 32

SPINAL CORD

  • Spinal cord is a part of the central nervous system which is the continuation of medulla oblongata.
  • Spinal cord transmits messages from different parts of the body to the brain and transmits instructions from brain to the different parts of the body.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 33

  • In the spinal cord, grey matter is seen inside, and white matter is seen outside.
  • The part of the spinal cord which is filled with cerebrospinal fluid is called the central canal.
  • Dorsal root: It transmits messages from different parts of the body to the spinal cord.
  • Ventral root: It transmits instructions from spinal cord to different parts of the body.

TRANSMISSION OF NERVE IMPULSES

  • The messages which are transmitted through the neurons are called nerve impulses.
  • All cells, including neurons have an electric charge. The inner side of the cell membrane has a negative charge, compared to their outer side. When stimulated, positive ions from outside the cell membrane enter the cell, causing a temporary charge variation in that region.
  • For a nerve impulse to be transmitted from one body part to the other, it needs to travel through different neurons.
  • Synapse is the part where an impulse is transferred from one neuron to another neuron.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 13

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers

  • Synaptic knob: It is the tip of the axon which contains vesicles that is filled with neurotransmitters.
  • Synaptic cleft: It is the small gap between neurons.
  • Post – synaptic membrane: It is the tip of the dendrites which contains receptors for receiving the neurotransmitters.
  • The synaptic knob secretes neurotransmitters to the synaptic left when the impulses reach there, and these neurotransmitters bind with the receptors of the post synaptic membranes and stimulates the neuron.
  • The function of synapse is to transmit the impulse to only one direction and to increase the speed of impulses.

Neocortex
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 34
The cerebral cortex of the mammalian brain is modified into a complex structure which is six-layered. It is known as neocortex. It is more developed in humans when compared to other mammals. Approximately 16 billion neurons are present in the human neocortex. An average of about 7000 synapses are created with each other. Advanced mental processes such as thinking, decision¬making, learning, recalling, etc. are possible only with the help of the synapses of the neocortex. When we learn new things or gain new experiences, the number of these synapses increases, making our brain more efficient and effective.

DIFFERENT TYPES OF NEURONS
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 35

There are three different types of neurons:
✓ Sensory neurons: It carries impulses from different parts of the body to the brain and spinal cord.
✓ Motor neurons: The messages from the brain and spinal cord are transmitted to different parts of the body.
✓ Interneurons: It is the neuron which connects both sensory neuron and motor neuron. It generates quick responses according to the sensory impulses.

NERVES
They are made up of the axons of a group of neurons which is covered with a layer of fat and connective tissue. Based on the peculiarities of the building blocks, nerves are of three different types: Sensory nerve, motor nerve and mixed nerve.
✓ Sensory nerve: It is made up of sensory neurons. It carries instructions from different parts of the body to the central nervous system (brain and spinal cord).
✓ Motor nerve: It is made up of motor neurons. It transmits instructions from the central nervous system (brain and spinal cord) to different parts of the body.
✓ Mixed nerve: It is made up of both sensory neurons and motor neurons. It carries impulses to and from the brain and spinal cord.

AUTONOMOUS NERVOUS SYSTEM
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 36

  • It is a part of the peripheral nervous system that regulates the body’s activities by itself.
  • It includes the sympathetic nervous system and the parasympathetic nervous system.
  • The sympathetic nervous system equips the body to respond during emergency situations.
  • The parasympathetic nervous system prepares the body to relax and perform routine functions such as digestion.
  • The role of the autonomous nervous system, which is a part of the peripheral nervous system, is to regulate various physiological activities that take place beyond our consciousness.

SPONTANEOUS RESPONSES

  • Reflex actions are reactions that occur spontaneously and involuntarily in response to stimuli.
  • Reflex actions can originate from both the spinal cord and the brain.
  • The reflex arc is the pathway through which impulses are transmitted in a reflex action.

Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 37

PRECAUTIONS AND HABITS TO BE FOLLOWED FOR THE PROTECTION OF THE NERVOUS SYSTEM
✓ Use a helmet, seat belt, etc. while riding a motor bike/driving.
✓ Take necessary precautions while playing.
✓ Taking bath in stagnant water may cause infections. Therefore, avoid such situations.
✓ Those who engaged in jobs with the risk of brain injuries must use safety equipment such as helmets and safety belts.
✓ Avoid habits such as smoking, alcohol consumption and drug abuse. Do exercises.
✓ Lack of adequate sleep can affect brain function, which leads to memory loss, anxiety, difficulty in learning and hinders emotional development. Therefore, it is essential to sleep for at least 8 – 10 hours a day.

NERVOUS SYSTEM IN DIFFERENT ORGANISMS
The structure of the nervous system differs according to the complexity of organisms.
Class 10 Biology Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Paths of Evolution Questions and Answers 38

  • Evolution is the prolonged process by which simple, unicellular organisms give rise to complex, multicellular ones.
  • A notable transition from simple nervous structures to extremely complex nervous systems is also provided by evolution.
  • The nervous system’s evolution is what allows organisms to adapt to and survive in a variety of environments.
  • Human dominance over nature was made possible by the development of a complex brain, which also allowed for special advancements in cognition and technology.
  • Humans differ from other organisms due to the presence of a neocortex that was developed over a long period of evolution and the resulting higher mental processes of language, intelligence, and creativity.
  • Human sense organs do not have the same proficiency compared to other organisms, despite having a more developed brain and this can only be evaluated only when the relation between sense organs and the brain is analysed. Sensations provided together by the sense organs and brain are also to be understood.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

A thorough understanding of SCERT Kerala Syllabus 10th Standard Biology Notes Pdf and Class 10 Biology Chapter 1 Genetics of Life Notes Questions and Answers English Medium can improve academic performance.

SSLC Biology Chapter 1 Notes Questions and Answers Pdf Genetics of Life

SCERT Class 10 Biology Chapter 1 Genetics of Life Notes Pdf

SSLC Biology Chapter 1 Questions and Answers – Let Us Assess

Question 1.
Are basic building blocks of DNA and RNA the same? Explain.
Answer:
The basic building block of DNA is nucleotide. Each nucleotide is composed of a deoxyribose sugar, a phosphate group, and a nitrogen base. In DNA the nitrogen bases namley Adenine, Thymine, Guanine and Cytosine are present.In DNA the nitrogen bases namley Adenine pairs with Thymine and Guanine pairs with Cytosine.

The nucleic acid RNA also plays a crucial role in the synthesis of proteins. They are also made up of nucleotides. Each of the nucleotide contains a ribose sugar, a phosphate group, and a nitrogenous base. The nitrogen bases in RNA are Adenine, Guanine, Uracil, and Cytosine. Most of the RNAs have a single strand

Question 2.
Analyse the statements and choose the appropriate one.
i. F1 has similarity with both the parents.
ii F1 has no similarity with any of the parents’ character intermediate to them,
iii F1 has similarity with one of the parents
a) i – Dominance, ii – Incomplete dominance, iii – Co – dominance
b) i – Incomplete dominance, ii – Dominance, iii – Co – dominance
c) i – Co-dominance, ii – Incomplete dominance, iii – Dominance
d) i – Dominance, ii – Co-dominance, iii – Incomplete dominance
Answer:
c) i – Co-dominance,
ii – Incomplete dominance,
iii – Dominance

Question 3.
Which of the following is contributed by organisms that reproduce sexually, to their offspring?
a) All genes
b) Half of their genes
c) One fourth of their genes
d) Double the number of genes
Answer:
b) Half of their genes

Question 4.
A tall pea plant with purple flowers (dominant character) is crossed with a dwarf plant with white flowers.
a) Illustrate the dihybrid cross of these and write the F2 ratio.
b) Did characters that differ from the parents appear in the F2 generation? Why?
c) If both the genes are not assorting independently, how does it affect the F2? ratio?
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 1
F2 generation – 9 Tall plant with purple flowers : 3 Tall plant with white flowers : 3 Dwarf plant with purple flowers : 1 Dwarf plant with white flowers generatio.

b) Yes. The Tall plant with white flowers and Dwarf plant with purple flowers are differ from the parents that appear in the F2 generation. When two or more different traits are combined, each trait is inherited independently to the next generation without mixing each other. (A pair of alleles in an organism does not influence the separation of another pair of alleles.)

c) If both the genes do not assort independently, it means they are linked and present close together on the same chromosome. So, they tend to be inherited together.As a result, the expected F2 ratio of 9 : 3 : 3 : 1 will not appear. Instead, we will get more offspring with the parental combinations and fewer with new combinations.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

Question 5.
How does dominance, co-dominance and incomplete dominance differ from one another?
Answer:
In co – dominance both alleles exhibit their traits at the same time. F1 has similarity with both the parents. In incomplete dominance a dominant allele cannot fully hide the allele of the recessive trait. F1 has no similarity with any of the parents’ character intermediate to them.
In dominance the F1 has similarity with one of the parents

Question 6.
Different phenotypic ratios are obtained in monohybrid and dihybrid cross. Why? What does it indicate about the inheritance of characters?
Answer:
The phenotypic ratios are obtained in monohybrid is 3 : 1 and dihybrid cross is 9 : 3 : 3 : 1. When two or more different traits are combined, each trait is inherited independently to the next generation without mixing each other. If more characters are considerd they leads to the formation of more different charecters in offsprings.

Question 7.
Even though a gene responsible for certain characters has more than two alleles, why does that particular gene have only two alleles in an individual?
Answer:
Each gene in our body is present in pairs of chromosomes – one from the mother and one from the father. So, for any gene, an individual can inherit only two alleles: One from each parent.Even if the gene has more than two alleles in the whole population (like in human blood groups: IA, IB, and i), a single person can have only two of these at a time (like IA, IB or IAi or IBi).

Question 8.
Although the DNA possesses all genetic in-formation for protein synthesis, RNA is also required for protein synthesis. Why?
Answer:
DNA stays safely inside the nucleus and cannot leave it.“But proteins are made in the cytoplasm, at the ribosomes. So, DNA needs a messenger to carry the genetic code from the nucleus to the ribosomes. That messenger is RNA – specifically mRNA (messenger RNA).

mRNA copies the code from DNA (this is called transcription). mRNA carries this code out of the nucleus to the ribosome. At the ribosome, tRNA and rRNA help read the code and build the protein.

Question 9.
How do co-dominance and multiple allelism function in the determination of blood group in the ABO blood grouping in human beings? Explain.
Answer:
The ABO blood group system in humans is an excellent example of co-dominance and multiple allelism, both of which play a crucial role in determining blood type.

Role of Multiple Allelism in ABO Blood Group – Multiple allelism occurs when a gene has more than two alleles in the population. The ABO blood group gene (I gene) has three alleles:

IA – Produces A-type antigen on red blood cells.
IB – Produces B-type antigen on red blood cells.
i (IO) – Does not produce any antigen.

An individual can inherit only two alleles (one from each parent), but the presence of three alleles in the population creates different combinations, leading to four possible blood groups: A, B, AB, and O.

Genotype Blood group
IAIA or IA IO A
IBIB or IB IO B
IAIB AB
IOIO O

Role of Co-Dominance in ABO Blood Group – Co-dominance occurs when both alleles are expressed equally. Co-dominance ensures that both IA and IB alleles are equally expressed in individuals with blood group AB.

Question 10.
All ova formed in females contain one type of sex determining chromosome. Why?
Answer:
Humans have 46 chromosomes (23 pairs), and one pair is the sex chromosomes. Females have two X chromosomes (XX). During the formation of ova (egg cells), only one X chromosome goes into each egg. Since both sex chromosomes in females are X, every ovum gets only one X chromosome.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

Biology Class 10 Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life

Question 1.
The completed worksheet 1.1 of page 11
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 2
Answer:

1. Number of strands in DNA Two
2. Molecules used to make strands Sugar and phosphate
3. Molecules used to make rungs Nitrogen bases
4. Different types of nitrogen bases Adenine, Thymine, Guanine and Cytosine
5. Formation of rungs Formed by the pairing of nitrogen bases.
6. Mode of nitrogen base pairing Adenine pairs with Thymine and Guanine pairs with Cytosine.
7. Molecules in a nucleotide A deoxyribose sugar (5 carbon sugar), a phosphate group, and a nitrogen base.

Question 2.
How does the normal sugar differ from a sugar molecule in DNA?
Answer:
The sugar in DNA is deoxyribose, which differs from normal sugar, ribose, found in RNA. The key difference is Deoxyribose (DNA sugar): Lacks an oxygen atom at the 2′ carbon (hence “deoxy”), making it C5H10O4. Ribose (Normal sugar in RNA): Has an -OH (hydroxyl) group at the 2′ carbon, making it C5H10O5. Deoxyribose makes DNA more stable, suitable for long-term genetic storage. DNA is less prone to degradation than RNA.

Indicators in the text book page 12
Question 3.
Building blocks of chromosomes:
Answer:
DNA and histone proteins are the primary components of a chromosome.

Question 4.
Histone and nucleosome:
Answer:
Eight histone proteins join together to form a histone octamer. DNA strands wind around this octamer to form a structure called nucleosome.

Question 5.
Formation of chromosome:
Answer:
DNA and histone proteins arc the primary components of a chromosome. Eight histone proteins join together to form a histone octamer. DNA strands wind around this octamer to form a structure called nucleosome. The chromosomes are formed by packing and coiling numerous nucleosomes and recoiling the chains of nucleosomes.

Question 6.
Chromatid, centromere
Answer:
Chromatids are the parts of a chromosome which are connected by means of centromere.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

Question 7.
What is the relationship between chromatin reticulum and chromosomes?
Answer:
Chromatin reticulum and chromosomes are two forms of the same genetic material, DNA. In a resting (non-dividing) cell, the DNA is long, thin, and spread out in the nucleus. This loose network is called chromatin reticulum. When a cell gets ready to divide, the chromatin condenses and coils up tightly to form chromosomes. So, chromosomes are condensed forms of chromatin reticulum. Both carry the genetic information needed for the functioning and inheritance of traits.

Question 8.
Why Are Chromosomes Seen in Pairs?
Answer:
In most organisms, including humans, chromosomes are seen in pairs because body cells are diploid (2n), meaning they contain two sets of chromosomes – one inherited from each parent.

Question 9.
Reasons for Chromosomes Being in Pairs
Answer:
Each human cell has chromosomes in pairs. One chromosome in each pair comes from the mother (called the maternal chromosome) and the other comes from the father (called the paternal chromosome). These pairs are called homologous chromosomes. They have the same genes in the same positions, but they may carry different forms (called alleles) of those genes. During meiosis (the special cell division that forms sperm and egg cells), these homologous chromosomes separate. This ensures that each gamete (sperm or egg) gets only one chromosome from each pair. When fertilization happens, the number of chromosomes remains stable in the next generation.

Indicators in the text book page 14
Question 10.
Different types of chromosomes.
Answer:
Somatic chromosomes (22 pairs) and Sex Chromosomes (1 pair)

Question 11.
Somatic chromosomes and their functions.
Answer:
These are chromosomes that control physical characteristics. There are twenty two pairs of somatic chromosomes.

Question 12.
Homologous chromosomes
Answer:
A pair of identical chromosomes together form a homologous chromosome. One of these is inherited from the mother and the other from the father.

Question 13.
Sex chromosomes and their function
Answer:
These are the chromosomes which are involved in sex determination. They are of two types. X chromosome and Y chromosome. The Y chromosome is comparatively smaller than that of the X chromosome. The SRY gene on the Y chromosome is responsible for the development of testis in the embryo.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

Question 14.
Are there multiple organinsms with same number of chromosomes?
Answer:
Yes, different organisms can have the same chromosome number, but this does not mean they are related or have similar characteristics. Chromosome number only indicates the total number of chromosomes in a species, not the genetic content or complexity.

Examples of Different Organisms with the Same Chromosome Number

Chromosome Number Organisms
48 Chimpanzees, Gorillas
78 Dogs, Chickens
48 Potatoes, Chimpanzees
24 Rice, Tomatoes

Question 15.
Prepare a table including the chromosome number of various organisms that are seen in your surroundings
Answer:

Organism Common Name Scientific Name Number of Chromosomes
Human Human being Homo sapiens 46 (23 pairs)
Dog Domestic dog Can is familiaris 78 (39 pairs)
Cat Domestic cat Felis catus 38(19 pairs)
Cow Domestic cow Bos taurus 60 (30 pairs)
Rice Rice plant Oryza sativa 24 (12 pairs)
Onion Onion Allium cepa 16 (8 pairs)
Housefly Housefly Musca domestica 12 (6 pairs)

Question 16.
The completed table 1.1 of page 14
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 3
Answer:

Genetic constitution Total Number of chromosomes Number of somatic chromosomes Number and type of sex hormones
Female 44 + XX 46 44 2, XX
Male 44 + XY 46 44 2, XY

Question 17.
The completed table 1.2 of page 16
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 4
Answer:

Number of strands Type of sugar molecule Nitrogen bases
DNA 2 Deoxy ribose sugar Adenine, Thymine, Guanine, Cytosine
RNA 1 Ribose sugar Adenine, Guanine, Uracil, Cytosine

Indicators in the text book page 18
Question 18.
Stages of Protein Synthesis:
Transcription and Translation
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 5

Question 19.
Processes take place in the nucleus
Answer:
Transcription – mRNA is formed from a speific nucleotide sequence (gene) in DNA with the help of various enzymes. The mRNA contains messages for protein synthesis.

Question 20.
Processes take place in the cytoplasm
Answer:
Translation – tRNAs (transfer RNA) carry- specific amino acids to the ribosome based on message in the mRNA that has reached the ribosome from the nucleus. The rRNAs (ribosomal RNA), which are part of ribosomes combine amino acids to make protein.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

Question 21.
The completed illustration 1.8 of page 18
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 6
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 7

Answers of Indicators in the text book page 23
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 8
Question 22.
The characters considered and their traits.
Answer:
Character – Height of plant
Traits – Tall, dwarf

Question 23.
Dominant and recessive traits in the first generation
Answer:
Dominant trait – Tall
recessive trait – Dwarf

Question 24.
Importance of self-pollination
Answer:
Mendel hypothesised that there must be certain factors within the seed that control traits. To find out what might have happened to the factor responsible for dwarfness, he self-pollinated the plants obtained in the first generation to produce a second generation of plants.

Question 25.
Traits in the second generation.
Answer:
Tall, Dwarf in 3 : 1 ratio

Question 26.
The completed illustration 1.10 of page 24
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 9
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 10

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

Answers of Indicators in the text book page 24
Question 27.
Phenotype and genotype of the parental plants
Answer:
Phenotype of the parental plants – Tall, its genotype – TT
Phenotype of the parental plants – Dwarf, its genotype – tt

Question 28.
Phenotype and genotype of first generation plants
Answer:
Phenotype of the first generation plants – Tall, its genotype – Tt

Question 29.
Genotype of the tall parental plant and the first generation plant
Answer:
Phenotype of the parental plants – Tall, its genotype – TT and Phenotype of the first generation plants – Tall, its genotype – Tt

Question 30.
Ratio of the traits in the second generation
Answer:
3 tall: 1 dwarf

Answers of indicators of page 25
Question 31.
Why was a plant with intermediate height not formed by the combination of tall and dwarf?
Answer:
A trait is controlled by two factors. When gametes are formed, the factors that determine trait gets separated without mixing.

Question 32.
Hasn’t the character that is not expressed in the first generation appeared in the second generation? How would that be?
Answer:
Yes, traits that are not expressed in F1 generation can reappear in the 2nd generation (F2).

Mendel came up with the assumption that during gamete formation the factors that determine a particular character segregate without getting mixed; ie., half of the gametes formed from first generation plant Tt, contain T and the other half contain t.

Question 33.
The hybridisation experiment conducted by considering height of the plant and shape of the seed. The completed illustration 1.11 of page 26
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 11
Answer:
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 12
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 13

Answers of Indicators in the text book page 26
Question 34.
Characters considered and their contrasting traits
Answer:
Characters considered – Height of the plant and shape of the seed
Contrasting traits of character Height – Tall, dwarf Contrasting traits of character Shape of seed – Round seed, wrinkled seed

Question 35.
Phenotype and genotype of the parental plants
Answer:
Phenotype of the parental plants – Tall and round seed, its genotype – TTRR
Phenotype of the parental plants – Dwarf and wrinkled seed, its genotype – ttrr

Question 36.
Dominant and recessive traits of the first generation
Answer:
Dominant trait – Tall and round seed
Recessive trait – Dwarf and wrinkled seed

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

Question 37.
Alleles of the gametes produced by the first generation
Answer:
TR, Tr, tR,tr

Question 38.
Phenotype of the plants in the second generation
Answer:
Tall and round seed
Tall and wrinkled seed
Dwarf and round seed
Dwarf and wrinkled seed

Question 39.
Phenotypes observed in the second generation that differed in contrast to the parental plants and their genotypes
Answer:
Tall and wrinkled seed – Ttrr, TTrr
Dwarf and round seed – ttRR, ttRr

Question 40.
Phenotypic ratio of the second generation
Answer:
9 Tall and round seed : 3 Tall and wrinkled seed : 3 Dwarf and round seed : 1 Dwarf and wrinkled seed

Indicators in the text book page 30
Question 41.
Phase in which crossing over occurs.
Answer:
Occurs during the first phase of meiosis

Question 42.
Process of crossing over
Answer:
Meiosis is the type of cell divisin that is resposible for the formation of gametes. Pairing of homologous chromosomes (Identical chromosomes inherited from the parents of an organism). The point of contact of the paired chromosomes is called chiasma. The chromatids break at this region and the broken segments are exchanged with each other.

Question 43.
Role of crossing over in the formation of variations
Answer:
During meiosis pairing of homologous chromosomes (Identical chromosomes inherited from the parents of an organism) takes place. The point of contact of the paired chromosomes is called chiasma. The chromatids break at this region and the broken segments are exchanged with each other.This exchange causes a recombination of alleles. This leads to the appearance of new’ traits in the offspring.

Question 44.
Mutation
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 14
Answer:
Mutation is the sudden heritable change in the genetic constitution of an organism.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

Question 45.
Reasons for mutation
Answer:
Mutations can be caused by errors during DNA replication, exposure to certain chemicals, radiations, etc.

Question 46.
Importance of mutation
Answer:
Mutation causes changes in genes. These genes are transferred through generations which leads to variations in characters. Mutations play a crucial role in the process of evolution.

Std 10 Biology Chapter 1 Notes – Extended Activities

Question 1.
Present the process of transcription and translation in the class, using coloured beads or paper strips to indicate nucleotides.

Question 2.
Prepare and present a time-line animation in class that depicts the steps in the development of genetics.
Answer:
1865 : Gregor Mendel presents his laws of inheritance based on pea plant experiments, laying the foundation for classical genetics.
1869 : Friedrich Miescher discovers DNA (then called “nuclein”) from white blood cells.
1900 : Mendel’s work is rediscovered independently by Hugo de Vries, Carl Correns, and Erich von Tschermak.
1902 : Walter Sutton and Theodor Boveri propose the Chromosome Theory of Inheritance, linking Mendel’s laws to chromosomes.
1910 : Thomas Hunt Morgan demonstrates sex-linked inheritance using fruit flies (Drosophila melanogaster).
1913 : Alfred Sturtevant creates the first genetic linkage map.
1944 : Oswald Avery, Colin MacLeod, and Maclyn McCarty prove that DNA is the genetic material, not proteins.
1950 : Erwin Chargaff formulates Chargaff’s Rules, discovering that adenine pairs with thymine and guanine pairs with cytosine.
1952 : Hershey-Chase experiment confirms that DNA (not protein) carries genetic information.
1953 : James Watson and Francis Crick (with Rosalind Franklin’s X-ray data) propose the double-helix structure of DNA.
1972 : Recombinant DNA technology is developed by Paul Berg.
1973 : Herbert Boyer and Stanley Cohen create the first genetically modified organism (GMO).
1977 : Frederick Sanger develops the DNA sequencing method.
1990 : The Human Genome Project (HGP) begins, aiming to sequence the entire human genome.
1996 : Dolly the Sheep becomes the first cloned mammal using somatic cell nuclear transfer.
2003 : The Human Genome Project is completed, mapping all human genes.
2012 : CRISPR-Cas9 gene-editing technology is developed by Jennifer Doudna and Emmanuelle Charpentier, allowing precise DNA editing.
2018 : First CRISPR-edited human embryos reported in China,
2020 : Nobel Prize in Chemistry awarded to Doudna and Charpentier for CRISPR.

Question 3.
Conduct Mendel’s hybridisation experiment on pea plants using dices or beads to represent alleles.

Question 4.
Collect data and draw conclusion on how sex determination in various species takes place and the influence of environmental factors on it.
Answer:
In many organisms, sex determination is influenced by environmental factors rather than just genetic inheritance. These environmental factors can include temperature, social interactions, pH levels, and population density.

1. Temperature-Dependent Sex Determination
In some reptiles, the temperature at which eggs develop determines the sex of the offspring.
Turtles – Warmer temperatures produce females, while cooler temperatures produce males.
Crocodiles and some lizards – Warmer temperatures produce males, and cooler temperatures produce females.

2. Social or Behavioral Sex Determination
In some species, an individual’s sex changes based on social hierarchy or population dynamics. Clownfish – All start as males; the dominant male changes into a female if the leading female dies.

3. pH and Environmental Chemical Influence
Environmental chemicals and pH changes can affect sex determination.

4. Population Density and Sex Determination“ In some species, sex is determined by population density. Daphnia (Water Fleas) – At low population densities, most offspring develop as females; at high densities, more males are produced to promote genetic diversity through sexual reproduction.

5. Discuss the scientific, social and cultural dimensions of skin colour variation.
Melanin, a pigment protein imparts colour to the skin. The rise or fall in the production of melanin is due to difference in the function of alleles of genes responsible for skin colour. This is the reason for the colour difference of human skin.

Question 5.
Discuss the scientific, social and cultural dimensions of skin colour variation.

Genetics of Life Class 10 Notes

Genetics of Life Notes Pdf

  • Gene editing process which can bring desirable changes in the genes in DNA.
  • DNA is located in the chromosomes found inside the nucleus.
  • In 1953, James Watson along with Francis Crick had presented the double helical model of DNA.
  • As per double helix model of DNA, DNA has two strands. The strands are composed of sugar and phosphate.
  • DNA contain four nitrogen bases – Adenine, Thymine, Guanine, Cytosine
  • In DNA the nitrogen base Adenine pairs with Thymine, and Guanine pairs with Cytosine.
  • Nucleotide is the basic building block of DNA.
  • Each nucleotide is composed of a deoxyribose sugar, a phosphate group, and a nitrogen base.
  • Nitrogen base is nitrogen containing alkaline compound.
  • DNA and histone proteins are the primary components of a chromosome.
  • Eight histone proteins join together to form a histone octamer.
  • DNA strands wind around this octamer to form a structure called nucleosome.
  • The chromosomes are formed by packing and coiling numerous nucleosomes and recoiling the chains of nucleosomes.
  • Chromatids are the parts of a chromosome which are connected by means of centromere.
  • Each species possess a specific number of chromosomes.
  • Somatic chromosomes are chromosomes that control physical characteristics.
  • There are twenty two pairs of somatic chromosomes.
  • These are the chromosomes which are involved in sex determination. They are of two types. X chromosome and Y chromosome.
  • Gene is a specific sequence of nucleotides in DNA.
  • Proteins, which are synthesised according to the instructions of genes, are responsible for the formation of characteristic features and for controlling metabolic activities.
  • The nucleic acid RNA also plays a crucial role in the synthesis of proteins.
  • Each of the nucleotide of RNA contains a ribose sugar, a phosphate group, and a nitrogenous base.
  • The nitrogen bases in RNA are Adenine,Guanine, Uracil, and Cytosine.
  • Most of the RNAs have a single strand.
  • The proteins are synthesised as a result of the action of genes.
  • Stages of protein synthesis are Transcription and Translation.
  • Heredity refers to the transmission of characteristics from parents to their offspring. Variations are characters expressed in offspring, that differ from their parents.
  • Genetics is the branch of science that deals with genes, heredity, and variation.
  • Gregor Johann Mendel is considered as the father of genetics.
  • Gregor Mendel’s conclusions are known as the Laws of Inheritance. These laws provide the fundamental genetic framework to understand heredity and variation.
  • Mendel initially conducted hybridisation experiments by considering a single pair of contrasting traits. This is known as a monohybrid cross.
  • A gene that determines a character can have different forms. These different forms of genes are called alleles. A gene usually has two alleles.
  • The observable characteristics of an organism are called phenotype, and the genetic constitution responsible for these characteristics are called genotype.
  • Mendel observed the inheritance of two pairs of contrasting traits of the same plant. This is known as
    dihybrid cross.
  • Later studies about the complex interaction among genes, environment and other factors revealed some of the limitations of Mendel’s laws. This gave rise to the concept of Non-Mendelian Inheritance.
  • Incomplete Dominance – A dominant allele cannot fully hide the allele of the recessive trait.
  • Co-dominance – Both alleles exhibit their traits at the same time.
  • Multiple allelism – The gene that determines blood group in human beings has more than two alleles.
  • Polygenic inheritance – More than one gene controls the colour of the skin.
  • Recombination of alleles during fertilisation, crossing over, mutation, etc. causes variations in organisms
  • The point of contact of the paired chromosomes is called chiasma. The chromatids break at this region and the broken segments are exchanged with each other.This exchange causes a recombination of alleles. This is crossing over.
  • Mutation is the sudden heritable change in the genetic constitution of an organism.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

INTRODUCTION

Nucleic acid
DNA is located in the chromosomes found inside the nucleus. In 1953, James Watson, along with Francis Crick, presented the double helical model of DNA. The strands of DNA are composed of sugar and phosphate. The rungs of DNA are fonned by the pairing of nitrogen bases. A nucleotide is the basic building block of DNA. Each nucleotide is composed of a deoxyribose sugar, a phosphate group, and a nitrogen base. In DNA, the nitrogen bases Adenine, Thymine, Guanine, and Cytosine are found. Adenine pairs with Thymine, and Guanine pairs with Cytosine. RNA is another type of nucleic acid, similar to DNA. It is also made up of nucleotides. Each nucleotide contains a ribose sugar, a phosphate group, and a nitrogenous base. The nitrogen bases in RNA are Adenine, Guanine, Uracil, and Cytosine. Most RNAs have a single strand.

DNA and histone proteins are the primary components of a chromosome. Eight histone proteins join together to form a histone octamer. DNA strands wind around this octamer to form a structure called a nucleosome. Chromosomes are formed by the packing and coiling of numerous nucleosomes and recoiling of nucleosome chains. Each species possesses a specific number of chromosomes.

Protein Synthesis
Proteins are synthesized as a result of the action of genes. Protein synthesis has two stages, namely transcription and translation. mRNA is formed from a specific nucleotide sequence (gene) in DNA with the help of various enzymes. The mRNA contains messages for protein synthesis. tRNAs (transfer RNA) carry specific amino acids to the ribosome based on message in the mRNA that has reached the ribosome from the nucleus. The rRNAs (ribosomal RNA), which are part of ribosomes combine amino acids to make protein.

Mendel’s Experiments and inferences
Genetics is the branch of science that deals with genes, heredity, and variation. Gregor Johann Mendel’s experiments on pea plants (Pisum sativum) and the conclusions he drew from hybridisation experiments laid the foundation for the field of genetics. Therefore, he is considered as the father of genetics. Gregor Mendel’s conclusions are known as the Laws of Inheritance. These laws provide the fundamental genetic framework to understand heredity and variation. In 1900, sixteen years after his death, botanists Hugo de Vries, Carl Correns, and Erich von Tschermak recognized the significance of Mendel’s research. With this, Mendel’s findings were accepted as the foundation of the science of genetics. Genetics has grown into one of the most extensive branches of science through the numerous contributions of various scientists.

Gregor Mendel hypothesized that characters from parents are passed on to offspring through certain factors that are transmitted via gametes. It was only after Mendel’s time that these factors were discovered to be genes, which are located in chromosomes in the nucleus. Mendel’s laws formed the foundation of genetics. However, they could not fully explain the diversity of traits observed in organisms. Later studies on the complex interactions among genes, the environment, and other factors revealed some of the limitations of Mendel’s laws. This gave rise to the concept of Non-Mendelian Inheritance.

Genetic processes responsible for variations
The characteristics the offspring receives from parents may not always be the same. The chief genetic processes which are responsible for this diversity among individuals are recombination of alleles during fertilisation, crossing over and mutation.

The Location of DNA
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 15

  • A gene editing process which can bring desirable changes in the genes in DNA.
  • The Nobel Prize of 2020 in Chemistry was shared by Emmanuelle Charpentier and Jennifer A Doudna for their contributions in the field of gene editing. The award is for the discovery of a technology called CRISPR-Cas 9.
  • Gene editing is expected to make revolutionary advances in genetic disease therapy and treatment of cancer.
  • Gene editing can also be used to develop crops that are resistant
  • DNA is located in the chromosomes found inside the nucleus.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

Structure of DNA

  • In 1953, James Watson along with Francis Crick had presented the double helical model of DNA.
  • James Watson along with Francis Crick proposed the structure of DNA based on the X-ray diffraction studies conducted by Rosalind Franklin and Maurice Wilkins.
  • The crucial information that led to this discovery was obtained from the famous ‘Photo 5 P, an X-ray diffraction image of DNA taken by Rosalind Franklin.
  • James Watson, Francis Crick and Maurice Wilkins were awarded the Nobel Prize in Medicine in 1962 for their contributions on the discovery of the double helix model of DNA. Rosalind Franklin passed away at the age of 37 in 1958, so she was not considered for Nobel prize.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 16
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 17

  • DNA has a double helix model.
  • As per double helix model of DNA, DNA has two strands. The strands are composed of sugar and phosphate.
  • The rungs of DNA are formed by the pairing of nitrogen bases.
  • DNA cntain four nitrogen bases – Adenine, Thymine, Guanine, Cytosine
  • In DNA the nitrogen base Adenine pairs with Thymine, and Guanine pairs with Cytosine.
  • Nucleotide is the basic building block of DNA.
  • Each nucleotide is composed of a deoxyribose sugar, a phosphate group, and a nitrogen base.
  • Nitrogen base is nitrogen containing alkaline compound.
  • The Deoxyribose sugar in DNA is a 5 carbon sugar.
  • The phosphate participates in the formation of bonds that link nucleotides together
  • The DNA in each chromosome is about 2 inches (5cm) long.
  • If DNA from 46 chromosomes of a human cell joins together, it would be around 6 feet in length (2m).
  • The human body is made up of trillions (one lakh crore) of cells. If the DNAs of all the cells joins together, it would be about 67 billion (one billion = 100 crore) miles in length. It is capable enough to wrap around the Earth oxer two million times!

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 18
Illustration 1.2 Structure of DNA

The structure of chromosome
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 19

  • DNA and histone proteins are the primary components of a chromosome.
  • Eight histone proteins join together to form a histone octamer.
  • DNA strands wind around this octamer to form a structure called nucleosome.
  • The chromosomes are formed by packing and coiling numerous nucleosomes and recoiling the chains of nucleosomes.
  • Chromatids are the parts of a chromosome which are connected by means of centromere.
  • Each species possess a specific number of chromosomes.

Human Chromosomes

  • Somatic chromosomes are chromosomes that control physical characteristics.
  • There are twenty two pairs of somatic chromosomes.
  • A pair of identical chromosomes together form a homologous chromosome.
  • One of these is inherited from the mother and the other from the father.
  • Sex Chromosomes are the chromosomes which are involved in sex determination.
  • Sex Chromosomes are of two types. X chromosome and Y chromosome.
  • The Y chromosome is comparatively smaller than that of the X chromosome.
  • The SRY gene on the Y chromosome is responsible for the development of testis in the embryo.

Gene

  • Genes provide instructions as to how our body should function.
  • Gene is a specific sequence of nucleotides in DNA.
  • Proteins, which are synthesised according to the instructions of genes, are responsible for the formation of characteristic features and for controlling metabolic activities.

RNA

  • The nucleic acid RNA also plays a crucial role in the synthesis of proteins.
  • RNA is another type of nucleic acid, similar to DNA are also made up of nucleotides.
  • Each of the nucleotide contains a ribose sugar, a phosphate group, and a nitrogenous base.
  • The nitrogen bases in RNA are Adenine, Guanine, Uracil, and Cytosine.
  • Most of the RNAs have a single strand.

PROTEIN SYNTHESIS
Protein Synthesis

  • The proteins are synthesised as a result of the action of genes.
  • Stages of protein synthesis are Transcription and Translation.
  • Transcription – mRNA is formed from a speific nucleotide sequence (gene) in DNA with the help of various enzymes. The mRNA contains messages for protein synthesis.
  • Translation – tRNAs (transfer RNA) carry specific amino acids to the ribosome based on message in the mRNA that has reached the ribosome from the nucleus. The rRNAs (ribosomal RNA), which are part of ribosomes combine amino acids to make protein.
  • The RNAs involved in protein synthesis – mRNa, tRNA, rRNA

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

MENDEL’S EXPERIMENTS AND INFERENCES
Similarities and Differences in Characters

  • Some characteristics of parents are also found in their children.
  • It is also common to see certain characters in children which differ from their parents.
  • Heredity refers to the transmission of characteristics from parents to their offspring. Variations are characters expressed in offspring, that differ from their parents.
  • Genes inherited from parents are responsible for both heredity and variations.

Genetics in the Garden

  • Genetics is the branch of science that deals with genes, heredity, and variation.
  • Gregor Johann Mendel’s experiments on pea plants (Pisum sativum) and the conclusions he drew out of hybridisation experiments laid the foundation for the field of genetics.
  • Gregor Johann Mendel is considered as the father of genetics.
  • Gregor Johann Mendel was bom on 20 July, 1822, at Hyncice a small village of Northern Moravia, which is now known as Czech Republic.
  • After joining the Augustinian monastery at Bmo, he became a priest in 1847.
  • Between 1851 and 1853, he attended the University of Vienna where he studied Physics, Mathematics, and Natural sciences, and learned statistical methods to analyse data scientifically.
  • In 1856, Mendel began to conduct hybridisation experiments on pea plants (Pisum sativum) in the garden of his monastery that focused on seven specific characters such as the colour of flower, shape of the seed etc.
  • Based on the analysis of the experimental result, he explained that a pair of factors controls each character and represented those factors using symbols.
  • These factors are now known to be genes.
  • Gregor Mendel’s conclusions are known as the Laws of Inheritance. These laws provide the fundamental genetic framework to understand heredity and variation.
  • In 1865, he presented his findings in the Natural History Society at Bmo. The following year, he published a thesis titled ‘Experiments on Plant Hybridisation.’ However, the scientific community of that time largely ignored Mendel’s discoveries.
  • Gregor Mendel passed away in 1884.
  • In 1900, sixteen years after his death, botanists Hugo de Vries, Carl Correns, and Erich von Tschermak recognised the significance of Mendel’s research. With this, Mendel’s findings were accepted as the foundation of the science of genetics.
  • Genetics has grown into the most extensive branch of science through numerous contributions of various scientists.

Mendel’s Experiments

  • Mendel initially conducted hybridisation experiments by considering a single pair of contrasting traits. This is known as a monohybrid cross.
  • Mendel hypothesised that there must be certain factors within the seed that control traits.
  • To find out what might have happened to the factor responsible for dwarfness, he self pollinated the plants obtained in the first generation to produce a second generation of plants.
  • While conducting hybridisation experiments based on the contrasting traits of six other characteristics in pea plants, Mendel obtained results similar to the first experiment.
  • Gregor Mendel hypothesised that characters from parents are passed on to offsprings through certain factors that are transmitted through gametes.
  • It was only after Mendel’s period that, these factors were discovered to be genes that are located in chromosomes in the nucleus.
  • A gene that determines a character can have different forms. These different forms of genes are called alleles.
  • A gene usually has two alleles.
  • The observable characteristics of an organism are called phenotype, and the genetic constitution responsible for these characteristics are called genotype.

Mendel’s Postulates from Monohybrid cross

  • A trait is controlled by two factors.
  • When a pair of contrasting traits is subjected to hybridisation, only one of the contrasting traits is expressed in the offspring of the first generation and the other remains hidden. The trait that appears in the first generation is called dominant trait and the hidden trait is called recessive trait.
  • The trait hidden in the first generation reappears in the second generation.
  • When gametes are formed, the factors that determine trait gets separated without mixing.
  • The ratio of dominant to recessive traits in the offspring of the second generation is 3 : 1.

Dihybrid cross
• Mendel observed the inheritance of two pairs of contrasting traits of the same plant. This is known as dihybrid cross.
Mendel’s Postulates: When two or more different traits are combined, each trait is inherited independently to the next generation without mixing each other. (A pair of alleles in an organism does not influence the separation of another pair of alleles.)

Non Mendelian Inheritance

  • Mendel’s laws were the foundation of genetics. However, it could not fully explain the diversity of traits observed in organisms.
  • Later studies about the complex interaction among genes, environment and other factors revealed some of the limitations of Mendel’s laws. This gave rise to the concept of Non-Mendelian Inheritance.
  • Incomplete Dominance – If a red flowered four o’clock plant is hybridised with a white flowered plant, the resulting offspring will have pink flowers. A dominant allele cannot fully hide the allele of the recessive trait.
  • Co-dominance – Roan coat pattern, found on some cattle and horses. Both alleles exhibit their traits at the same time.
  • Multiple allelism – ABO blood group in humans. The gene that determines blood group in human beings has more than two alleles. Three alleles IA, IB and i determine the blood group.
  • Polygenic inheritance – Difference in skin colour. More than one gene controls the colour of the skin. The action of these genes cause variation in the production of melanin that causes difference in skin colour.

Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers

Crossing over
Class 10 Biology Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Genetics of Life Questions and Answers 20

  • Meiosis is the type of cell division that is responsible for the formation of gametes.
  • The process of crossing over, which occurs during the first phase of meiosis.
  • Pairing of homologous chromosomes (Identical chromosomes inherited from the parents of an organism).
  • The point of contact of the paired chromosomes is called chiasma.
  • The chromatids break at this region ( chiasma) and the broken segments are exchanged with each other. This exchange causes a recombination of alleles. This leads to the appearance of new traits in the offspring.

Mutation

  • Mutation is the sudden heritable change in the genetic constitution of an organism.
  • Mutations can be caused by errors during DNA replication, exposure to certain chemicals, radiations, etc.
  • Mutation causes changes in genes. These genes are transferred through generations which leads to variations in characters.
  • Mutations play a crucial role in the process of evolution.

SSLC Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium പണവും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയും

Students rely on Kerala Syllabus SSLC Social Science Notes Pdf Download Malayalam Medium and SSLC Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium പണവും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയും to help self-study at home.

Class 10 Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium

Question 1.
സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയിൽ സാധനങ്ങളുടെയും സേവന ങ്ങളുടെയും കൈമാറ്റങ്ങൾ സുഗമമാക്കുന്നത് എന്താണ്?
(a) പണം
(b) ബാങ്കുകൾ
(c) നികുതി
(d) ഉത്പാദനം
Answer:
a)പണം

Question 2.
റബ്ബർ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കർഷകന് തന്റെ ഉത്പാദനത്തിൽ മാത്രം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്?
(a) ബാങ്കുകളുടെ സഹായം
(b) പണത്തിന്റെ ഉപയോഗം
(c) ഗതാഗത സൗകര്യങ്ങൾ
(d) വ്യാവസായിക യൂണിറ്റുകൾ
Answer:
(b) പണത്തിന്റെ ഉപയോഗം

Question 3.
പണം ഇല്ലാത്ത ഒരു സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് ചിന്തിക്കാൻ പോലും സാധിക്കാത്തത് എന്തുകൊണ്ടാണ്?
(a) ഉത്പാദകർ ഇല്ലാത്തതുകൊണ്ട്
(b) ഉപഭോക്താക്കൾ ഇല്ലാത്തതുകൊണ്ട്
(c) സേവനദാതാക്കൾ ഇല്ലാത്തതുകൊണ്ട്
(d) പണം മനുഷ്യജീവിതത്തെ സാധ്യമാക്കുന്ന ഒരു പ്രധാന ഘടകമായതുകൊണ്ട്
Answer:
(d) പണം മനുഷ്യജീവിതത്തെ സാധ്യമാക്കുന്ന ഒരു പ്രധാന ഘടകമായതുകൊണ്ട്

Question 4.
സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയിൽ പണത്തിന്റെ പ്രധാന ധർമ്മം എന്താണ്?
(a) നികുതി പിരിക്കുക
(b) നിയമം നടപ്പാക്കുക
(c) കൈമാറ്റങ്ങൾ സുഗമമാക്കുക
(d) ഉത്പാദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക
Answer:
(c) കൈമാറ്റങ്ങൾ സുഗമമാക്കുക

Question 5.
ചിത്രം 5.2 ൽ പണം ഉപയോഗിച്ച് ആളുകൾ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത് എന്നാണ് പറയുന്നത്?
(a) ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു
(b) വിതരണം ചെയ്യുന്നു
(c) സമ്പാദിക്കുന്നു
(d) സാധനങ്ങൾ വാങ്ങുന്നു
Answer:
(d) സാധനങ്ങൾ വാങ്ങുന്നു

SSLC Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium പണവും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയും

Question 6.
പണം ഉപയോഗിച്ച് സാധനങ്ങൾ വാങ്ങുന്നതിനും വിൽക്കുന്നതിനും വിവിധ സാധന സേവനങ്ങളുടെ വില നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും സമ്പാദ്യം, ആസ്തി എന്നിവയുടെ മൂല്യം കണക്കാക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നത് എന്താണ്?
(a) ബാങ്കുകൾ
(b) പണം
(c) സർക്കാർ
(d) ഉത്പാദന യൂണിറ്റുകൾ
Answer:
(b) പണം

Question 7.
ബാർട്ടർ സമ്പ്രദായത്തിൽ ഒരു വസ്തുവിന്റെ മൂല്യം മറ്റൊരു വസ്തുവിന്റെ മൂല്യവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത് എളുപ്പമായിരുന്നില്ല. ഇതിന് കാരണം എന്താണ്?
(a) എല്ലാ വസ്തുക്കൾക്കും ഒരേ മൂല്യമല്ല
(b) ആവശ്യങ്ങൾ ഒത്തുചേരണം
(c) ഗതാഗത സൗകര്യങ്ങളുടെ കുറവ്
(d) മൂല്യം അളക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പൊതു മാനദണ്ഡം ഇല്ലായിരുന്നു
Answer:
(d) മൂല്യം അളക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പൊതു മാനദണ്ഡം ഇല്ലായിരുന്നു

Question 8.
എല്ലാ വസ്തുക്കളുടെയും മൂല്യം പണരൂപത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ സാധ്യമാക്കുന്നത് പണത്തിന്റെ ഏത് ധർമ്മമാണ്?
(a) വിനിമയ മാധ്യമം
(b) മൂല്യശേഖരണം
(c) മൂല്യം അളക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണം
(d) ഭാവിയിലുള്ള കൊടുക്കൽ വാങ്ങലുകൾക്കുള്ള ഉപാധി
Answer:
(c) മൂല്യം അളക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണം

Question 9.
പണത്തിന്റെ വാങ്ങൽ ശേഷി എപ്പോൾ കുറയുന്നു?
(a) സാധനങ്ങളുടെ വില വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ
(b) പണത്തിന്റെ അളവ് കൂടുമ്പോൾ
(c) സാധനങ്ങളുടെ വില കുറയുമ്പോൾ
(d) ഉത്പാദനം കൂടുമ്പോൾ
Answer:
(a) സാധനങ്ങളുടെ വില വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ

Question 10.
പണം എല്ലാവർക്കും സ്വീകാര്യമായ ഒരൊറ്റ രൂപത്തിലുള്ളതും ഏത് വസ്തുവിന്റെയും മൂല്യം പണരൂപത്തിൽ ശേഖരിക്കാനും കൈമാറാനും കഴിയുന്നതുമായ ധർമ്മം എന്താണ്?
(a) വിനിമയ മാധ്യമം
(b) മൂല്യം അളക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണം
(c) മൂല്യശേഖരണത്തിനുള്ള ഉപാധി
(d) ഭാവിയിലുള്ള കൊടുക്കൽ വാങ്ങലുകൾക്കുള്ള ഉപാധി
Answer:
(c) മൂല്യശേഖരണത്തിനുള്ള ഉപാധി

Question 11.
ആധുനിക കാലത്ത് മിക്ക വ്യാപാരങ്ങളും പണം മുഖേന എളുപ്പത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കാൻ സാധി ക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ്?
(a) ബാങ്കുകളുടെ ലഭ്യത
(b) പണം പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു വിനിമയ ഉപാധിയായതുകൊണ്ട്
(c) ഗതാഗത സൗകര്യങ്ങളുടെ വളർച്ച
(d) ഉത്പാദനത്തിന്റെ വർദ്ധനവ്
Answer:
(b) പണം പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു വിനിമയ ഉപാധിയായതുകൊണ്ട്

Question 12.
ഉത് പാദനം, വിതരണം, ഉപഭോഗം എന്നീ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ ത്വരിതപ്പെടു ത്തുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്നത് എന്താണ്?
(a) പണം
(b) സാങ്കേതികവിദ്യ
(c) സർക്കാർ നയങ്ങൾ
(d) പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ
Answer:
(a) പണം

SSLC Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium പണവും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയും

Question 13.
ഇന്ത്യയിലെ കേന്ദ്ര ബാങ്ക് ഏതാണ്?
(a) സ്റ്റേറ്റ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ
(b) ഐ.സി.ഐ.സി.ഐ. ബാങ്ക്
(c) റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ (ആർ.ബി.ഐ.)
(d) എച്ച്.ഡി.എഫ്.സി. ബാങ്ക്
Answer:
(c) റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ (ആർ.ബി.ഐ.)

Question 14.
റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ സ്ഥാപിതമായ വർഷം ഏതാണ്?
(a) 1930
(b) 1935
(c) 1947
(d) 1950
Answer:
(b) 1935

Question 15.
നാണയങ്ങളും ഒരു രൂപയുടെ നോട്ടുകളും ഒഴികെയുള്ള എല്ലാ കറൻസികളും അച്ചടിക്കാൻ അധികാരമുള്ളത് ആർക്കാണ്?
(a) റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ
(b) ധനകാര്യ മന്ത്രാലയം
(c) കേന്ദ്ര സർക്കാർ
(d) വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ
Answer:
(a) റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ

Question 16.
കറൻസി നോട്ടുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക, സുരക്ഷാ സവിശേഷതകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക, അച്ചടിച്ച് വിതരണം ചെയ്യുക എന്നിവ ആരുടെ ധർമ്മമാണ്?
(a) ഇന്ത്യാ ഗവൺമെന്റ്
(b) ധനകാര്യ വകുപ്പ്
(c) റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ
(d) നാഷണൽ സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ ഓഫീസ്
Answer:
(c) റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ

Question 17.
2016 നവംബർ 8 ന് ഇന്ത്യയിൽ നടപ്പാക്കിയ ഡിമോണിറ്റൈസേഷന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം എന്തായിരുന്നു?
(a) നികുതി വരുമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക
(b) ബാങ്കിംഗ് ഇടപാടുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക
(c) ഡിജിറ്റൽ ഇടപാടുകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുക
(d) കള്ളപ്പണം, അഴിമതി, ഭീകരവാദ ധനസഹായം എന്നിവ തടയുക
Answer:
(d) കള്ളപ്പണം, അഴിമതി, ഭീകരവാദ ധനസഹായം എന്നിവ തടയുക

Question 18.
വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾക്ക് ആവശ്യസമയത്ത് അടിയന്തിര വായ്പകൾ നൽകുന്നതും അവരുടെ കൈവശമുള്ള ധനം സൂക്ഷിക്കുന്നതും അവർ തമ്മിലുള്ള ഇടപാടുകൾ തീർക്കുന്നതും ആരാണ്?
(a) ധനകാര്യ മന്ത്രാലയം
(b) റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ
(c) സെബി
(d) നബാർഡ്
Answer:
(b) റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ

Question 19.
ഒരു സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയിൽ പണത്തിന്റെ അളവ് വർദ്ധിക്കുകയും എന്നാൽ അതിനനുസരിച്ച് സാധനങ്ങളുടെയും സേവനങ്ങളുടെയും ഉത്പാ ദനം വർദ്ധിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്താൽ എന്തു സംഭവിക്കും?
(a) പണത്തിന്റെ മൂല്യം വർദ്ധിക്കും
(b) ഉത്പാദനം വർദ്ധിക്കും
(c) വിലക്കയറ്റം ഉണ്ടാകും
(d) ഇറക്കുമതി വർദ്ധിക്കും
Answer:
(c) വിലക്കയറ്റം ഉണ്ടാകും

Question 20.
ഇന്ത്യയിൽ പണപ്പെരുപ്പം കണക്കാക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്ന സൂചിക ഏതാണ്?
(a) മൊത്തവില സൂചിക
(b) വ്യാവസായിക ഉത്പാദന സൂചിക (Index of Industrial Production)
(c) ഉപഭോക്തൃ വില സൂചിക
(d) മാനുഷിക വികസന സൂചിക
Answer:
(c) ഉപഭോക്തൃ വില സൂചിക

Question 21.
സാധനങ്ങളുടെയും സേവനങ്ങളുടെയും കൈമാറ്റത്തിന് ഉപയോഗിക്കുന്ന പൊതുവായ മാധ്യമം എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്?
Answer:
പണം

Question 22.
പണം കണ്ടുപിടിക്കുന്നതിന് മുമ്പുള്ള കൈമാറ്റ സമ്പ്രദായം എങ്ങനെ അറിയപ്പെട്ടിരുന്നു?
Answer:
ബാർട്ടർ സമ്പ്രദായം

SSLC Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium പണവും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയും

Question 23.
സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയിൽ പണത്തിന്റെ പ്രവർത്തന ങ്ങൾ സുഗമമാക്കുന്നതിൽ പ്രധാന പങ്കുവഹി ക്കുന്ന സ്ഥാപനങ്ങൾ ഏതാണ്?
Answer:
ബാങ്കുകൾ

Question 24.
ഇന്ത്യയുടെ കേന്ദ്ര ബാങ്കിന്റെ പേരെന്താണ്?
Answer:
റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ (ആർ.ബി.ഐ.)

Question 25.
ഒരു രൂപയുടെ നോട്ടുകളും നാണയങ്ങളും ആരാണ് അച്ചടിച്ചിറക്കുന്നത്?
Answer:
ഇന്ത്യാ ഗവൺമെന്റിന്റെ ധനകാര്യ മന്ത്രാലയം

Question 26.
പണത്തിന്റെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു സവിശേഷത എന്താണ്?
Answer:
പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെടണം

Question 27.
വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ റിസർവ് ബാങ്കിൽ നിന്ന് വായ്പ എടുക്കുമ്പോൾ ഈടാക്കുന്ന പലിശ നിരക്ക് എങ്ങനെ അറിയപ്പെടുന്നു?
Answer:
റിപ്പോ നിരക്ക്

Question 28.
വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ അവരുടെ പക്കലുള്ള അധിക പണം റിസർവ് ബാങ്കിൽ നിക്ഷേപിക്കുമ്പോൾ ലഭിക്കുന്ന പലിശയെ എന്താണ് പറയുന്നത്?
Answer:
റിവേഴ്സ് റിപ്പോ നിരക്ക്

Question 29.
പണത്തിന്റെ ഒരു യൂണിറ്റ് ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തി നുള്ളിൽ എത്ര തവണ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നത് എങ്ങനെയാണ്?
Answer:
പണത്തിന്റെ ചംക്രമണ വേഗത (Velocity of Circulation of Money)

Question 30.
പണത്തിന്റെ പ്രധാന ധർമ്മങ്ങൾ രണ്ട് എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • സാധനങ്ങളും സേവനങ്ങളും വാങ്ങുന്നതിനും വിൽക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്ന വിനിമയ മാധ്യമം.
  • എല്ലാ വസ്തുക്കളുടെയും മൂല്യം പ്രകടിപ്പി ക്കാൻ കഴിയുന്ന മൂല്യം അളക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണം.

SSLC Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium പണവും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയും

Question 31.
ബാർട്ടർ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ രണ്ട് പ്രധാന പോരായ്മകൾ എന്തെല്ലാമായിരുന്നു?
Answer:

  • ഓരോരുത്തരുടെയും ആവശ്യങ്ങൾ ഒത്തുചേരണം എന്ന ബുദ്ധിമുട്ട്.
  • എല്ലാ വസ്തുക്കളുടെയും മൂല്യം തുല്യമായി കണക്കാക്കുന്നതിലെ ബുദ്ധിമുട്ട്.
  • മൂല്യം സംഭരിക്കുന്നതിനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട്.

Question 32.
ബാങ്കിംഗ് ഇതര ധനകാര്യ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • ബാങ്കുകളെപ്പോലെ നിക്ഷേപങ്ങൾ സ്വീകരി ക്കാൻ കഴിയില്ല.
  • ബാങ്കുകളുടെ ചില ധർമ്മങ്ങൾ മാത്രം നിർവ്വഹിക്കുന്നു.

Question 33.
സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയിൽ ബാങ്കുകളുടെ മൂന്ന് പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • പൊതുജനങ്ങളിൽ നിന്ന് നിക്ഷേപങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുക.
  • വ്യക്തികൾക്കും സ്ഥാപനങ്ങൾക്കും വായ്‌പ കൾ നൽകുക.
  • പണം കൈകാര്യം ചെയ്യാനും കൈമാറ്റം ചെയ്യാനും സഹായിക്കുന്ന വിവിധ സേവനങ്ങൾ നൽകുക.

Question 34.
റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യയുടെ മൂന്ന് പ്രധാന ധർമ്മങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • കറൻസി അച്ചടിച്ചിറക്കുക.
  • ബാങ്കുകളുടെ ബാങ്കായി പ്രവർത്തിക്കുകയും അവയെ നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുക.
  • രാജ്യത്തെ പണത്തിന്റെ അളവും പലിശ നിരക്കും നിയന്ത്രിക്കുക.

Question 35.
പണപ്പെരുപ്പത്തിന്റെ മൂന്ന് കാരണങ്ങൾ എന്തൊക്കെ യാകാം?
Answer:

  • പണത്തിന്റെ അളവ് വർദ്ധിക്കുക.
  • സാധനങ്ങളുടെയും സേവനങ്ങളുടെയും ഉത്പാദനം കുറയുക.
  • ഉപഭോക്താക്കളുടെ ഡിമാൻഡ് വർദ്ധിക്കുക.

Question 36.
പണപ്പെരുപ്പം ഒരു സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയെ എങ്ങനെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കാം എന്നതിന്റെ രണ്ട് വശങ്ങൾ വിവരിക്കുക.
Answer:

  • പണത്തിന്റെ വാങ്ങൽ ശേഷി കുറയ്ക്കുന്നു.
  • സാമ്പത്തിക വളർച്ചയെയും ഉത്പാദനത്തെയും പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു.
  • സ്ഥിര വരുമാനമുള്ളവരെ ദോഷകരമായി ബാധിക്കുന്നു.

Question 37.
വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ പൊതുജനങ്ങൾക്ക് നൽകുന്ന മൂന്ന് പ്രധാന നിക്ഷേപ അക്കൗണ്ടുകൾ ഏവയാണ്?
Answer:

  • സമ്പാദ്യ നിക്ഷേപം (Savings Deposit)
  • കറന്റ് നിക്ഷേപം (Current Deposit).
  • കാലാവധി നിക്ഷേപം / സ്ഥിര നിക്ഷേപം (Fixed Deposit).

Question 38.
വാണിജ്യ ബാങ്കുകളുടെ മൂന്ന് പ്രധാന വായ്പാ സേവനങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • വ്യക്തിഗത വായ്പകൾ.
  • ബിസിനസ് വായ്പകൾ.
  • ഭവന വായ്പകൾ.

SSLC Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium പണവും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയും

Question 39.
ഓൺലൈൻ ബാങ്കിംഗിന്റെ മൂന്ന് പ്രധാന സൗകര്യങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • എവിടെ നിന്നും എപ്പോഴും ഇടപാടുകൾ നടത്താനുള്ള സൗകര്യം.
  • ഇടപാടുകളുടെ വേഗത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
  • വിവിധ ബാങ്കിംഗ് സേവനങ്ങൾ വീട്ടിലിരുന്ന് തന്നെ ലഭ്യമാക്കുന്നു.

Question 40.
ഗ്രാമീണ മേഖലയിലെ സാധാരണക്കാർക്കും കർഷകർക്കും ബാങ്കിംഗ് സൗകര്യങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കു ന്നതിൽ സഹകരണ ബാങ്കുകളുടെ മൂന്ന് പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • ഗ്രാമീണ സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയെ സജീവമാക്കുക.
  • സാധാരണക്കാരെ സ്വകാര്യ പണമിടപാടു കാരിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കുക.
  • കർഷകർക്കും ചെറുകിട വ്യവസായികൾക്കും കുറഞ്ഞ പലിശ നിരക്കിൽ വായ്പ നൽകുക.

Question 41.
വൈക്രോ ഫിനാൻസിന്റെ മൂന്ന് പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • ദാരിദ്ര്യം കുറയ്ക്കുക.
  • സ്ത്രീകളെയും പാർശ്വവത്കരിക്കപ്പെട്ട വരെയും ശാക്തീകരിക്കുക.
  • സ്വയം തൊഴിൽ സംരംഭങ്ങളെ പ്രോത്സാ ഹിപ്പിക്കുക.

Question 42.
ജൻധൻ അക്കൗണ്ടിന്റെ മൂന്ന് പ്രധാന സവിശേഷത കൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • ബാങ്കിംഗ് സൗകര്യങ്ങൾ ഇല്ലാത്ത എല്ലാവർ ക്കും അക്കൗണ്ട് തുറക്കാൻ സാധിക്കുന്നു.
  • മിനിമം ബാലൻസ് ആവശ്യമില്ല.
  • താഴ്ന്ന വരുമാനക്കാർക്ക് സാമ്പത്തിക സേവനങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കുന്നു.

Question 43.
ഡിജിറ്റൽ കറൻസിയുടെ ഉപയോഗം വർദ്ധിപ്പിക്കു ന്നതിന്റെ മൂന്ന് പ്രധാന നേട്ടങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • ഭൗതിക കറൻസിയുടെ ഉപയോഗം കുറയ്ക്കാൻ സാധിക്കുന്നു.
  • ഇടപാടുകൾ എളുപ്പവും വേഗത്തിലുമുള്ള താക്കുന്നു.
  • സുതാര്യത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു

Question 44.
വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ വായ്പകൾ നൽകുമ്പോൾ ഈട് (Collateral) സ്വീകരിക്കുന്നതിന്റെ മൂന്ന് പ്രധാന കാരണങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • വായ്പയെടുക്കുന്നയാൾ തിരിച്ചടവിൽ വീഴ്ച വരുത്തിയാൽ നഷ്ടം കുറയ്ക്കുക.
  • വായ്പയെടുക്കുന്നയാൾക്ക് തിരിച്ചടവിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം ഉറപ്പാക്കുക.
  • സുരക്ഷിതമായ വായ്പാ സമ്പ്രദായം ഉറപ്പാക്കുക.

Question 45.
സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയിൽ പണത്തിന്റെ നാല് പ്രധാന ധർമ്മങ്ങൾ വിവരിക്കുക.
Answer:

  • സാധനങ്ങളും സേവനങ്ങളും വാങ്ങുന്നതിനും വിൽക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്ന വിനിമയ മാധ്യമമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
  • എല്ലാത്തരം വസ്തുക്കളുടെയും സേവനങ്ങളു ടെയും മൂല്യം അളക്കുന്നതിനുള്ള ഏകകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
  • ഭാവിയിലെ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി മൂല്യം സംഭരിക്കുന്നതിനുള്ള ഉപാധിയായി പ്രവർത്തി ക്കുന്നു.
  • ഭാവിയിലുള്ള കടബാധ്യതകൾ തീർക്കുന്നതി നുള്ള മാറ്റിവെച്ചുള്ള പദ്ധതികൾക്കുള്ള മാനദണ്ഡമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു

Question 46.
റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യയുടെ നാല് പ്രധാന ധർമ്മങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.
Answer:

  • രാജ്യത്തെ കറൻസി നോട്ടുകൾ അച്ചടിച്ചിറക്കു കയും വിതരണം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക.
  • വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ബാങ്കിംഗ് സ്ഥാപനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുകയും മേൽനോട്ടം വഹിക്കുകയും ചെയ്യുക.
  • സർക്കാരിന്റെ ബാങ്കറായും കടം കൊടുക്കു ന്നയാളായും പ്രവർത്തിക്കുക.
  • രാജ്യത്തെ പണപ്പെരുപ്പം നിയന്ത്രിക്കുക പോലുള്ള സാമ്പത്തികനയങ്ങൾ രൂപീകരിക്കു കയും നടപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുക.

Question 47.
വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ പൊതുജനങ്ങളിൽ നിന്ന് സ്വീകരിക്കുന്ന നാല് പ്രധാന നിക്ഷേപങ്ങളെ ക്കുറിച്ച് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:

  • സമ്പാദ്യ നിക്ഷേപം (Savings Deposit): പണം സുരക്ഷിതമായി സൂക്ഷിക്കാനും ആവശ്യമുള്ള പ്പോൾ പിൻവലിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു, കുറഞ്ഞ പലിശ ലഭിക്കുന്നു.
  • കറന്റ് നിക്ഷേപം (Current Deposit): ബിസിനസ്സ് ആവശ്യങ്ങൾക്കുള്ള അക്കൗണ്ടാണ്, ദിവസേന നിരവധി ഇടപാടുകൾ നടത്താം, പലിശ ലഭ്യമല്ല.
  • സ്ഥിര നിക്ഷേപം (Fixed Deposit): ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിലേക്ക് പണം നിക്ഷേപിക്കുന്നു, ഉയർന്ന പലിശ ലഭിക്കുന്നു, കാലാവധിക്ക് മുമ്പ് പിൻവലിച്ചാൽ പലിശ നിരക്ക് കുറയും.
  • ആവർത്തിത നിക്ഷേപം (Recurring Deposit): ഒരു നിശ്ചിത തുക നിശ്ചിത ഇടവേളകളിൽ നിക്ഷേപിക്കുന്നു, സമ്പാദ്യ ശീലം വളർത്തുന്നു, സ്ഥിര നിക്ഷേപത്തേക്കാൾ കുറഞ്ഞ പലിശ ലഭിക്കുന്നു.

Question 48.
വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ നൽകുന്ന നാല് പ്രധാന വായ്പകളെക്കുറിച്ച് വിവരിക്കുക.
Answer:

  • ഭവന വായ്പ (Home Loan): വീട് വാങ്ങുന്ന തിനും നിർമ്മിക്കുന്നതിനും എടുക്കുന്ന വായ്പ.
  • വാഹന വായ്പ (Vehicle Loan): വാഹനങ്ങൾ വാങ്ങുന്നതിനായി എടുക്കുന്ന വായ്പ.
    വിദ്യാഭ്യാസ വായ്പ (Education Loan): വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി എടുക്കുന്ന വായ്പ
  • വ്യക്തിഗത വായ്പ (Personal Loan): വ്യക്തിപരമായ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി ഈടി ല്ലാതെ എടുക്കുന്ന വായ്പ.

SSLC Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium പണവും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയും

Question 49.
പണപ്പെരുപ്പം നിയന്ത്രിക്കുന്നതിന് റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ ഉപയോഗിക്കുന്ന നാല് പ്രധാന ഉപകരണങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • റിപ്പോ നിരക്ക് (Repo Rate): വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾക്ക് റിസർവ് ബാങ്ക് നൽകുന്ന ഹ്രസ്വകാല വായ്പകളുടെ പലിശ നിരക്ക് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും കുറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുക.
  • റിവേഴ്സ് റിപ്പോ നിരക്ക് (Reverse Repo Rate): വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ റിസർവ് ബാങ്കിൽ നിക്ഷേപിക്കുന്ന തുകയ്ക്ക് നൽകുന്ന പലിശ നിരക്ക് മാറ്റുക.
  • ബാങ്ക് നിരക്ക് (Bank Rate): റിസർവ് ബാങ്ക് വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾക്ക് നൽകുന്ന ദീർഘകാല വായ്പകളുടെ പലിശ നിരക്ക് നിയന്ത്രിക്കുക
  • കരുതൽ ധനഅനുപാതം (Cash Reserve Ratio CRR): വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ അവരുടെ മൊത്തം നിക്ഷേപത്തിന്റെ ഒരു നിശ്ചിത ശതമാനം റിസർവ് ബാങ്കിൽ പണമായി സൂക്ഷിക്കേണ്ട നിയമം.

Question 50.
ഒരു സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയുടെ വളർച്ചയിൽ വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ വഹിക്കുന്ന നാല് പ്രധാന പങ്കുകൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • സമ്പാദ്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും നിക്ഷേപ ങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക.
  • ഉത്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ഉപഭോഗ ത്തിനും ആവശ്യമായ വായ്പകൾ നൽകുക.
  • പണം കൈമാറ്റം ചെയ്യാനും സുരക്ഷിതമായി സൂക്ഷിക്കാനും സഹായിക്കുന്ന ബാങ്കിംഗ് സേവനങ്ങൾ നൽകുക.
  • സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങൾ കാര്യക്ഷമമായി വിനിയോഗിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും സാമ്പത്തിക വികസനം ത്വരിതപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക.

Question 51.
സാമ്പത്തിക ഉൾച്ചേർക്കൽ (Financial Inclusion) ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് ഗവൺമെന്റ് സ്വീകരിച്ച നാല് പ്രധാന നടപടികൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

  • ബാങ്കുകളുടെ പ്രവർത്തനം രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ബാങ്ക് ദേശസാൽക്കരണം.
  • ഗ്രാമീണ മേഖലയിൽ ബാങ്കിംഗ് സൗകര്യങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സഹകരണ ബാങ്കിംഗ് സംവി ധാനങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
  • ബാങ്കിംഗ് സൗകര്യങ്ങൾ ലഭ്യമല്ലാത്തവർക്കായി ജൻധൻ അക്കൗണ്ടുകൾ ആരംഭിക്കാനുള്ള
    പദ്ധതി.
  • ഡിജിറ്റൽ ഇടപാടുകൾ പ്രോത്സാഹി പ്പിക്കുകയും പണരഹിത സമ്പദ് വ്യവസ് ഥയിലേക്ക് നീങ്ങാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുക.

Question 52.
ബാങ്കിംഗ് ഇതര ധനകാര്യ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ നാല് 5 ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക, അവയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം എന്തായിരിക്കാം എന്നും വിശദീ കരിക്കുക.
Answer:

  • കെ.എസ്.എഫ്.ഇ. (KSFE): കേരളത്തിലെ ഒരു ബാങ്കിംഗ് ഇതര ധനകാര്യ സ്ഥാപനമാണ്, ഇത് സാധാരണക്കാർക്ക് വിവിധ തരം വായ്പകളും ചിട്ടി പോലുള്ള സേവനങ്ങളും നൽകുന്നു.
  • എൽ.ഐ.സി. (LIC), ജി.ഐ.സി. (GIC) പോലുള്ള ഇൻഷുറൻസ് കമ്പനികൾ:
    ആളുകൾക്ക് ഇൻഷുറൻസ് പരിരക്ഷ നൽകുന്നു, ദീർഘകാല നിക്ഷേപങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു.
  • യു.ടി.ഐ. (UTI) പോലുള്ള മ്യൂച്വൽ ഫണ്ട് സ്ഥാപനങ്ങൾ: ചെറുതും വലുതുമായ നിക്ഷേപകരിൽ നിന്ന് പണം സ്വീകരിച്ച് വിവിധ ഓഹരികളിലും ബോണ്ടുകളിലും നിക്ഷേപിച്ച് വരുമാനം നേടാൻ സഹായിക്കുന്നു.
  • ചെറുകിട ധനകാര്യ സ്ഥാപനങ്ങൾ (Micro Fi nance Institutions MFls): താഴ്ന്ന വരുമാന മുള്ളവർക്കും ചെറുകിട സംരംഭകർക്കും ചെറിയ തുക വായ്പയായി നൽകുന്നു.

Question 53.
വായ്പയുടെ ഔപചാരിക ഉറവിടങ്ങളും അനൗപ ചാരിക ഉറവിടങ്ങളും തമ്മിലുള്ള നാല് പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

  • ഔപചാരിക ഉറവിടങ്ങൾ (ബാങ്കുകൾ, സഹകരണ സംഘങ്ങൾ) സംഘടിതവും നിയന്ത്രിതവുമാണ്. അനൗപചാരിക ഉറവിട ങ്ങൾ (സ്വകാര്യ പണമിടപാടുകാർ, ബന്ധു ക്കൾ) അസംഘടിതവും നിയന്ത്രണങ്ങളി ല്ലാത്തതുമാണ്.
  • ഔപചാരിക ഉറവിടങ്ങളിൽ പലിശ നിരക്ക് സാധാരണയായി കുറവായിരിക്കും. അനൗപ ചാരിക ഉറവിടങ്ങളിൽ പലിശ നിരക്ക് വളരെ കൂടുതലായിരിക്കാം.
  • ഔപചാരിക ഉറവിടങ്ങളിൽ വായ്പ ലഭിക്കാൻ ഈട് ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം. അനൗപ ചാരിക ഉറവിടങ്ങളിൽ ഈട് നിർബന്ധ മില്ലായിരിക്കാം, എന്നാൽ ഉയർന്ന പലിശ ഈടാക്കാം.
  • ഔപചാരിക ഉറവിടങ്ങളിൽ വായ്പാ നടപടിക്രമങ്ങൾ കൂടുതൽ ചിട്ടയായതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായിരിക്കും. അനൗപചാരിക ഉറവിടങ്ങളിൽ നടപടിക്രമങ്ങൾ ലളിതമായി രിക്കാം, എന്നാൽ സുതാര്യത കുറവായി രിക്കാം.

Question 54.
ഡിജിറ്റൽ ബാങ്കിംഗ് സേവനങ്ങളുടെ നാല് പ്രധാന ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകി അവ ഓരോന്നിന്റെയും പ്രയോജനങ്ങൾ ചുരുക്കത്തിൽ വിവരിക്കുക.
Answer:

  • ദേശീയ ഇലക്ട്രോണിക് ഫണ്ട് ട്രാൻസ്ഫർ (NEFT): ഒരു ബാങ്ക് അക്കൗണ്ടിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് എളുപ്പത്തിലും വേഗത്തിലും പണം കൈമാറാൻ സഹായിക്കുന്നു.
  • റിയൽ ടൈം ഗ്രോസ് സെറ്റിൽമെന്റെ (RTGS): വലിയ തുകകൾ തത്സമയം കൈ മാറ്റം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു.
  • ഏകീകൃത പണമിടപാട് ഇന്റർഫേസ് (UP): വിവിധ ബാങ്ക് അക്കൗണ്ടുകളെ മൊബൈൽ ആപ്ലിക്കേഷനുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച് സുരക്ഷിതമായും എളുപ്പത്തിലും പണം കൈമാറാൻ സഹായിക്കുന്നു.
  • ഇന്റർനെറ്റ് ബാങ്കിംഗ്: വീട്ടിലിരുന്ന് തന്നെയോ എവിടെ നിന്നോ ബാങ്കിംഗ് സേവനങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കുന്നു. ഇടപാടുകൾ നടത്താനും അക്കൗണ്ട് വിവരങ്ങൾ പരിശോധിക്കാനും സാധിക്കുന്നു.

Question 55.
സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയിൽ പണത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
ഒരു സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയുടെ സുഗമമായ പ്രവർത്തന ത്തിന് പണം ഒരു നിർണായക പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. സാധനങ്ങളുടെയും സേവനങ്ങളുടെയും കൈമാറ്റം ലളിതമാക്കുന്ന ഒരു വിനിമയ മാധ്യമമായി പണം പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ബാർട്ടർ സമ്പ്രദായത്തിലെ ആവശ്യങ്ങൾ ഒത്തുചേരണം എന്ന ബുദ്ധിമുട്ട് പണം ഇല്ലാതാക്കുന്നു. എല്ലാ വസ്തുക്കളുടെയും മൂല്യം അളക്കാനുള്ള ഒരു പൊതു മാനദണ്ഡം പണമായതുകൊണ്ട് വിലകൾ താരതമ്യം ചെയ്യാനും സാമ്പത്തിക തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും എളുപ്പമാക്കുന്നു. ഭാവിയിലെ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി മൂല്യം സൂക്ഷിക്കാനുള്ള ഒരു ഉപാധിയായും പണം ഉപയോഗിക്കാം. പണത്തിന്റെ ഈ ധർമ്മങ്ങൾ ഉത്പാദനം, വിതരണം, ഉപഭോഗം എന്നീ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ ത്വരിതപ്പെ ടുത്തുകയും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഡിജിറ്റൽ പണത്തിന്റെ വരവോടെ പണമിടപാടുകൾ കൂടുതൽ വ്യാപകവും കാര്യക്ഷമവുമായി.

വ്യാപാരം, ഉൽപാദനം, ഉപഭോഗം എന്നിവയെല്ലാം പണത്തിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഗ്ലോബൽ
ഡിൽ പണം സാർവ്വത്രികമായ സ്വീകാര്യത നൽകുന്നു. കൂടാതെ, സർക്കാർ നികുതി, ചെലവ്, സാമൂഹ്യക്ഷേമം എന്നിവ പണത്തിലൂടെയാണ് നടത്തുന്നത്.

ചുരുക്കത്തിൽ, പണമില്ലാതെ ഒരു ആധുനിക സമ്പദ്വ്യവസ്ഥ പ്രവർത്തിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഇത് സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ സംഘടിപ്പി ക്കുകയും സാമൂഹ്യ പുരോഗതിയെ ത്വരിതപ്പെടു ത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 56.
സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയിൽ പണത്തിന്റെയും വായ്പയു ടേയും വിതരണം നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യയുടെ പങ്ക് ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ (RBI) പണത്തിന്റെയും വായ്പയുടേയും വിതരണം നിയന്ത്രിക്കുന്നതിൽ ഒരു നിർണായക പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, അത് വിലക്കയറ്റം നിയന്ത്രിക്കുകയും സാമ്പത്തിക സ്ഥിരത ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. റിപ്പോ നിരക്ക് (വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾക്ക് ആർ ബി ഐ യിൽ നിന്ന് വായ്പ എടുക്കാനുള്ള ചെലവ്), റിവേഴ്സ് റിപ്പോ നിരക്ക് (ബാങ്കുകളെ ആർ ബി ഐ യിൽ ഫണ്ട് നിക്ഷേപിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കൽ), കരുതൽ ധന അനുപാതം (CRR) (ബാങ്കുകൾ ആർ. ബി ഐ യിൽ സൂക്ഷിക്കേണ്ട ഡെപ്പോസിറ്റുക ളുടെ ഭാഗം) തുടങ്ങിയ പല അളവുകളും ഇതിനായി ആർ .ബി .ഐ ഉപയോഗിക്കുന്നു. റിപ്പോ നിരക്കും കരുതൽ ധന അനുപാതവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നത്. വായ്പ എടുക്കൽ ചിലയവേറിയതാക്കുകയും വായ്പയ്ക്ക് ലഭ്യമായ പണത്തിന്റെ അളവ് കുറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അങ്ങനെ പണ വിതരണവും ക്രെഡിറ്റും നിയന്ത്രിക്കുന്നു. ഇതിന് വിപരീതമായി, ഈ നിരക്കുകൾ കുറയ്ക്കുന്നത് പണ വിതരണവും ക്രഡിറ്റ് ലഭ്യതയും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു.

Question 57.
വാണിജ്യ ബാങ്കുകളുടെ സേവനങ്ങളായ സമ്പാദ്യ നിക്ഷേപം, സ്ഥിര നിക്ഷേപം എന്നിവ തമ്മിലുളള സാമ്യ, വ്യത്യാസങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
സമ്പാദ്യ നിക്ഷേപവും സ്ഥിര നിക്ഷേപവും വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. സമ്പാദ്യ നിക്ഷേപം ഡെപ്പോസിറ്റുകൾ. സമ്പാദിക്കാനുള്ള ശീലം വളർത്തുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയാണ്, ഇത് ഉപഭോക്താക്കൾക്ക് ആവശ്യമനുസരിച്ച് പണം എടുക്കാൻ അനുവദി ക്കുന്നു, എന്നാൽ എടുക്കലിന്റെ എണ്ണത്തിലും തുകയിലും ചില നിയന്ത്രണങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഇവ സാധാരണയായി കുറഞ്ഞ പലിശ നിരക്കാണ് നൽകുന്നത്. സ്ഥിര നിക്ഷേപ അക്കൗണ്ടുകൾ (അല്ലെങ്കിൽ ടേം ഡെപ്പോസിറ്റ്) ഉടനടി ആവശ്യമില്ലാത്ത പണത്തിനാണ്, ഇത് ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ ഡെപ്പോസിറ്റ് ചെയ്യുന്നു. സ്ഥിര നിക്ഷേപങ്ങളിൽ ബാങ്കുകൾ സമ്പാദ്യ നിക്ഷേപത്തെക്കാൾ ഉയർന്ന പലിശ നിരക്ക് നൽകുന്നു, കാരണം പണം ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ ലോക്ക് ചെയ്യപ്പെടുന്നു. സ്ഥിര നിക്ഷേപത്തിൽ നിന്ന് മുൻകാല പിൻവലിക്കൽ പലിശയിൽ കുറവ് വരുത്തിയേക്കാം.

SSLC Geography Chapter 5 Important Questions Malayalam Medium പണവും സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയും

Question 58.
ഇന്ത്യൻ സാമ്പത്തിക വ്യവസ്ഥയിൽ വാണിജ്യ ബാങ്കുകളുടെയും ബാങ്കിതര ധനകാര്യ സ്ഥാപന ങ്ങളുടേയും (NBFIs) പങ്ക് പരിശോധിക്കുക.
ഇവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ പ്രധാന വ്യത്യാസ ങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
വാണിജ്യ ബാങ്കുകളുടെ പങ്ക്
വാണിജ്യ ബാങ്കുകൾ (Public, Private, Foreign Banks) ഇന്ത്യൻ സാമ്പത്തിക വ്യവസ്ഥയുടെ പ്രധാന സ്തംഭമാണ്. ഇവയുടെ പ്രധാന പങ്കുകൾ:

  • നിക്ഷേപം സ്വീകരണവും വായ്പ നൽകലും ലളിതമായ ലോൺ, ഹോം ലോൺ, വ്യവസായ വായ്പകൾ തുടങ്ങിയവ നൽകുന്നു.
  • പണത്തിന്റെ പുനർവിതരണം: റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യയുടെ (RBI) നയങ്ങൾ പാലിച്ച് പണപ്പെരുപ്പം നിയന്ത്രിക്കുന്നു.
  • സർക്കാർ സ്കീമുകളുടെ നടത്തിപ്പ്: കർഷകർ, എം എസ് എം ഇകൾക്കുള്ള സബ് സിഡി വായ്പകൾ (KCC, MUDRA) നൽകുന്നു.
  • പേയ്മെന്റ് സിസ്റ്റം: ചെക്കുകൾ, ഡെബിറ്റ്/ ഡിറ്റ് കാർഡുകൾ, UPI തുടങ്ങിയവ നിയന്ത്രിക്കുന്നു.

ബാങ്കിതര ധനകാര്യ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ (NBFIs) പങ്ക്
ബാങ്കിതര ധനകാര്യ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ബാങ്കിതര ധനകാര്യ കമ്പനികൾ, മ്യൂച്ചൽ ഫണ്ടുകൾ, ഇൻഷുറൻസ് കമ്പനികൾ, ഹൗസിംഗ് ഫിനാൻസ് കമ്പനികൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇവയുടെ പ്രധാന പങ്കുകൾ:

  • സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് ഫിനാൻസിംഗ്: ബാങ്കുകൾ നൽകാത്ത ലോൺ (Gold Loan, Vehicle Loan, Microfinance) നൽകുന്നു.
  • നിക്ഷേപ അവസരങ്ങൾ : മ്യൂച്ചൽ ഫണ്ടുകൾ, ഇൻഷുറൻസ് പോളിസികൾ, ചില ഡിപ്പോസിറ്റ് സ്കീമുകൾ വഴി നിക്ഷേപ അവസരങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.
  • റിസ്ക് മാനേജ്മെന്റ്: ഇൻഷുറൻസ് കമ്പനികൾ സാമ്പത്തിക സുരക്ഷ നൽകുന്നു.
  • ഫ്ലെക്സിബിൾ ക്രഡിറ്റ്: ചില ബാങ്കിതര ധനകാര്യ സ്ഥാപനങ്ങളേക്കാൾ കുറഞ്ഞ ഡോക്യുമെന്റേഷനിൽ വായ്പ നൽകുന്നു.

Question 59.
പണപ്പെരുപ്പം നിയന്ത്രിക്കാനും സാമ്പത്തിക സ്ഥിരത പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും ആർ . ബി .ഐ ഉപയോഗിക്കുന്ന ധനനയങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തുക. ഈ ഉപാധികളുടെ പരിമിതികൾ എന്തൊക്കെയാണ്? മറ്റേത് ഘടകങ്ങളാണ് ധന നയത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയെ സ്വാധീനിക്കുന്നത്?
Answer:
പണപ്പെരുപ്പം നിയന്ത്രിക്കാനും സാമ്പത്തിക സ്ഥിരത പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും റിസർവ് ബാങ്ക് ഓഫ് ഇന്ത്യ (RBI) പല ഉപാധികൾ ഉപയോഗി ക്കുന്നു. ഇവയിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവ നിരക്ക് നയം (റിപ്പോ റിവേഴ്സ് റിപ്പോ നിരക്കുകൾ), തുടർച്ച യായ ഓപ്പൺ മാർക്കറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ (OMO), നാണയ സാങ്കേതികവിദ്യ (CRR, SLR) എന്നിവയാണ്. ഈ നയങ്ങൾ പണപ്പെരുപ്പത്ത നിയന്ത്രിക്കുമ്പോൾ, ഇവയുടെ ഫലപ്രാപ്തി പല ഘടകങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

  • ക്രെഡിറ്റ് നിയന്ത്രണം: ആർ . ബി .ഐ റിപ്പോ നിരക്ക് ഉയർത്തിയാൽ വാണിജ്യ ബാങ്കുകളുടെ കടത്തി നുള്ള ചെലവ് വർദ്ധിക്കുന്നു. ഇത് വായ്പാ ചോദനം കുറയ്ക്കുകയും പണപ്പെരുപ്പം തടയുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ, ഇത് സാമ്പത്തിക വളർച്ചയെ മന്ദഗതിയിലാക്കാനും സാധ്യതയുണ്ട്.
  • CRR/SLR: ബാങ്കുകൾ ആർ .ബി.ഐ യിൽ നിക്ഷേ പിക്കേണ്ട നിരക്ക് (CRR) ഉയർത്തുന്നത് ബാങ്കിങ് താണി കുറയ്ക്കുന്നു. എന്നാൽ, ഇത് ബാങ്കുകളുടെ വായ്പാ ശേഷിയെ പരിമിതപ്പെടു ത്തുന്നു.
  • OMO: സർക്കാർ ബോണ്ടുകൾ വിൽക്കുന്നത് മാർക്കറ്റിലെ പണത്തിന്റെ ലഭ്യത കുറയ്ക്കുന്നു. എന്നാൽ, ഇത് പണപ്പെരുപ്പം മാത്രമേ നിയന്ത്രിക്കൂ, ഉൽപാദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നില്ല.
  • സർക്കാർ ധനനയം: ധനകമ്മി (Fiscal Deficit) വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ ആർ .ബി .ഐ യുടെ മൊണിറ്ററി നയം ഫലപ്രദമാകില്ല.
  • ഗ്ലോബൽ സാമ്പത്തിക സാഹചര്യം: ഇന്ത്യ പോലുള്ള രാജ്യങ്ങളിൽ ഇന്റർനാഷണൽ ക്രൂഡ് ഓയിൽ വില, ഫെഡറൽ റിസർവ് നയങ്ങൾ എന്നിവ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു.
  • അനൗപചാരിക മേഖല : ഇന്ത്യയിൽ വലിയൊരു ഭാഗം സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനൗപചാരി കമായതിനാൽ, ആർ. ബി. ഐ യുടെ നയങ്ങൾക്ക് പരിമിതമായ ഫലപ്രാപ്തിയേ ഉള്ളൂ.

ആർ. ബി. ഐ യുടെ മൊണിറ്ററി പോളിസി പണപ്പെരുപ്പം നിയന്ത്രിക്കാൻ ഫലപ്രദമാണ ങ്കിലും, സർക്കാർ നയങ്ങൾ, ഗ്ലോബൽ സാഹചര്യം, ബാങ്കിങ് സെക്ടറിന്റെ സാമർത്ഥ്യം തുടങ്ങിയ ഘടകങ്ങൾ അതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയെ നിർണ്ണ യിക്കുന്നു. അതിനാൽ, സമഗ്രമായ സാമ്പത്തിക രംഗതന്ത്രം ആവശ്യമാണ്.