Class 7

By reviewing 7th Standard Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and ഭരണഘടന : വഴിയും വഴികാട്ടിയും Class 7 Social Science Chapter 3 Question Answer Notes Malayalam Medium, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 3 Notes Malayalam Medium ഭരണഘടന : വഴിയും വഴികാട്ടിയും

Constitution: Path and Guiding Light Class 7 Notes Malayalam Medium

Question 1.
സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു ശേഷമാണോ നമ്മൾ ഭരണഘടനയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചു തുടങ്ങിയത്?
Answer:
അതെ, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന് ശേഷമാണ് ഇന്ത്യ അതിന്റെ ഭരണഘടനയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും ആത്യന്തികമായി തയ്യാറാക്കാനും തുടങ്ങിയത്. 1947ൽ ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിൽ നിന്ന് സ്വാതന്ത്ര്യം ലഭിച്ചതിന് ശേഷമാണ് ഇന്ത്യ ഒരു ഇന്ത്യ ഒരു ഭരണഘടന സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയ ആരംഭിച്ചത്. ജവഹർലാൽ നെഹ്റു, സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേൽ, ബി. ആർ. അംബേദ്കർ തുടങ്ങിയവരുടെ നേതൃത്വത്തിലാണ് ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ് ആരംഭിച്ചത്. സ്വതന്ത്രമായ രാജ്യത്തിന്റെ ഭരണഘടനാ ചട്ടക്കൂട് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ അംബേദ്കർ നിർണ്ണായക പങ്ക് വഹിച്ചു.

Question 2.
ഭാവി ഇന്ത്യയുടെ ഭരണഘടനയിൽ എന്തെല്ലാം ആശയങ്ങൾ ഉണ്ടാകണമെന്നാണ് മഹാത്മജി ആഗ്രഹിച്ചത്?
Answer:

• പരമാധികാരം
• തുല്യത
• സാഹോദര്യം
• ലിംഗനീതി
• സർവോദയ (എല്ലാവരുടെയും ക്ഷേമം)
• സ്വാശ്രയത്വം
• അഹിംസ

Question 3.
ചുവടെയുള്ള ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കുകയും നിങ്ങളുടെ നിഗമനങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക.

Answer:

• വ്യക്തി സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന് പ്രാധാന്യം നൽകണം.
• പൗരാവകാശങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കണം.
• എല്ലാ മതങ്ങൾക്കും തുല്യപ്രാധാന്യം നൽകണം.
• സാമൂഹ്യനീതി ഉറപ്പുവരുത്തണം.
• ജനാധിപത്യഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തണം.
• ഭരണഘടന വഴിയും വഴികാട്ടിയും
• അഹിംസയുടെ പ്രാധാന്യം വ്യക്തിഗത തലത്തിലും ദേശീയ തലത്തിലും ഉറപ്പാക്കണം.
• സ്വാശ്രയത്വം വ്യക്തിഗത തലത്തിലും ദേശീയ തലത്തിലും ഉറപ്പാക്കണം.

Question 4.
ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരമാണ് നമ്മുടെ ഭരണഘടനയുടെ അടിത്തറയായി മാറിയത്. വിലയിരുത്തുക.
Answer:
ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരം ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ അടിസ്ഥാന മൂല്യങ്ങളും തത്വങ്ങളും ഉൾച്ചേർത്ത് അതിന്റെ അടിത്തറയെ ആഴത്തിൽ സ്വാധീനിച്ചു. ജനാധിപത്യ ആദർശങ്ങൾ, സാമൂഹിക നീതി, വ്യക്തിഗത സ്വാതന്ത്ര്യങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് സമരം ഊന്നൽ നൽകി. ഇന്ത്യയുടെ വൈവിധ്യത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ഫെഡറൽ ഘടനയുടെ ആവശ്യകത ഈ പോരാട്ടം എടുത്തുകാണിക്കുകയും വർഗീയ സംഘർഷങ്ങൾക്കിടയിൽ മതേതരത്വത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം അടിവരയിടുകയും ചെയ്തു. അങ്ങനെ, സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിന്റെ അനുഭവങ്ങളിലും ആദർശങ്ങളിലും നീതിയുക്തവും എല്ലാവരെയും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും ജനാധിപത്യപരവുമായ ഒരു സമൂഹത്തിനായുള്ള അഭിലാഷങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു ഭരണഘടന രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടു.

Question 5.
ഭരണഘടനാസവിശേഷതകൾ മുൻനിർത്തി ക്ലാസിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
ആമുഖം: ഇന്ത്യയെ ഒരു പരമാധികാര, സോഷ്യലിസ്റ്റ്, മതേതര, ജനാധിപത്യ റിപ്പബ്ലിക്കായി പ്രഖ്യാപിക്കുകയും നീതി, സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, സാഹോദര്യം എന്നിവയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

മൗലികാവകാശങ്ങൾ മൂന്നാം ഭാഗത്തിലെ മൗലികാവകാശങ്ങൾ വ്യക്തിഗത സ്വാതന്ത്ര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുകയും സർക്കാർ അധികാരത്തിൽ നിയന്ത്രണങ്ങൾ ഏർപ്പെടുത്തുകയും അന്തസ്സും ജനാധിപത്യ പങ്കാളിത്തവും ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സംസ്ഥാന നയത്തിന്റെ നിർദ്ദേശക തത്വങ്ങൾ: നാലാം ഭാഗത്തിലെ നിർദ്ദേശക തത്വങ്ങൾ സാമൂഹിക നീതി കൈവരിക്കുന്നതിനും അസമത്വം കുറയ്ക്കുന്നതിനും നയരൂപീകരണത്തിൽ സംസ്ഥാനത്തെ നയിക്കുന്നു, ഇത് സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

ഫെഡറൽ ഘടന: ഫെഡറൽ സംവിധാനം കേന്ദ്ര-സംസ്ഥാന സർക്കാരുകൾ തമ്മിലുള്ള അധികാരം സന്തുലിതമാക്കുകയും ഇന്ത്യയുടെ വൈവിധ്യത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുകയും ഐക്യം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പാർലമെന്ററി സംവിധാനം: പാർലമെന്ററി സംവിധാനം ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ഒരു സർക്കാരിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും നിയമനിർമ്മാണ സഭയോട് ഉത്തരവാദിത്തം ഉറപ്പാക്കുകയും ജനങ്ങളുടെ ഇഷ്ടം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 6.
താഴെ പറയുന്ന പ്രസ്താവനകൾ പരിശോധിക്കുക. അവയിൽ ശരിയായവയ്ക്ക് നേരെ എന്നും അല്ലാത്തവയ്ക്ക് നേരെ : എന്നും വരച്ച് ചേർക്കൂ,
സർക്കാരുകളുടെ കീഴിലാണ് നമ്മുടെ കോടതികൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്.
സംസ്ഥാന സർക്കാരുകൾക്ക് മാത്രമായി ചില അധികാരങ്ങളുണ്ട്.
18 വയസ്സ് തികഞ്ഞ എല്ലാവർക്കും വോട്ടവകാശമുണ്ട്.
ആരും നിയമത്തിന് അതീതരല്ല.
ഇന്ത്യയിലുള്ള ഒരാൾക്ക് ദേശീയപൗരത്വത്തിനു പുറമേ സംസ്ഥാനപൗരത്വം കൂടിയുണ്ടാകും.
ജനാധിപത്യത്തിൽ ജനങ്ങളാണ് പരമാധികാരികൾ.
അവകാശങ്ങൾ ഉള്ളതുപോലെ നമുക്ക് കടമകളും ഉണ്ട്.
നമ്മുടെ ഭരണാധികാരികൾക്കുമേൽ ആർക്കും നിയന്ത്രണമില്ല.
Answer:

Question 7.
കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിയമങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

• ബാലവേല നിരോധന നിയമം
• ബാലനീതി നിയമം
• വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശനിയമം

Question 8.
കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾക്ക് നമ്മുടെ രാജ്യം വലിയ പ്രാധാന്യം നൽകുന്നത് എന്തുകൊണ്ടായിരിക്കാം? ചർച്ച ചെയ്യൂ.
Answer:
കുട്ടികൾ അവരുടെ അതിജീവനത്തിനും വികസനത്തിനും ക്ഷേമത്തിനും മുതിർന്നവരെ ആശ്രയിക്കുന്നവരാണ്. അവരുടെ അവകാശങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നത് വഴി ചൂഷണം, ദുരുപയോഗം, അവഗണന എന്നിവയിൽ നിന്ന് അവരെ സംരക്ഷിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾ സംബന്ധിച്ച യു.എൻ കൺവെൻഷൻ നമ്മുടേതുൾപ്പടെ നിരവധി രാജ്യങ്ങൾ അംഗീകരിച്ച കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾക്കായി സമഗ്രമായ ഒരു രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ അന്താരാഷ്ട്ര ഉടമ്പടി പാലിക്കുന്നത് നിയമനിർമ്മാണത്തിലും നയത്തിലും കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾക്ക് മുൻഗണന നൽകാൻ രാജ്യങ്ങളെ നിർബന്ധിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾ രാജ്യത്തിന്റെ അവരുടെ അവകാശങ്ങൾ ആരോഗ്യകരമായ വികസനം ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് ദീർഘകാലാടിസ്ഥാനത്തിൽ കൂടുതൽ സമ്പന്നവും വിദ്യാസമ്പന്നവും സുസ്ഥിരവുമായ ഒരു സമൂഹമായി പരിവർത്തനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ദാരിദ്ര്യം, വിദ്യാഭ്യാസം, ആരോഗ്യം തുടങ്ങിയ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിലൂടെ രാജ്യങ്ങൾക്ക് കുറ്റകൃത്യങ്ങൾ, തൊഴിലില്ലായ്മ, മോശം ആരോഗ്യ ഫലങ്ങൾ തുടങ്ങിയ സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ കുറയ്ക്കാൻ കഴിയും.

കുട്ടികൾ സുരക്ഷിതവും വിലമതിക്കപ്പെടുന്നതും അന്തരീക്ഷത്തിലാണ് വളരുന്നതെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നത് അവരുടെ ശാരീരികവും വൈകാരികവും
വൈജ്ഞാനികവുമായ വികസനത്തിന് നിർണായകമാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കും ആരോഗ്യ സംരക്ഷണത്തിലേക്കുമുള്ള പ്രവേശനം കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന് അടിസ്ഥാനമാണ്, ഇത് സമൂഹത്തിന് ക്രിയാത്മകമായ സംഭാവനകൾ നൽകാൻ കഴിയുന്ന സമഗ്ര വ്യക്തികളാകാൻ അവരെ സഹായിക്കുന്നു.

Question 9.
കുറ്റകൃത്യങ്ങൾ ഉണ്ടാകാനിടയുള്ള സാഹചര്യം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് പ്രതിരോധിക്കാനും അതിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടാനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ക്ലാസിൽ ഒരു ചർച്ച നടത്തി ക്കരണത്തിന് വേണ്ട ലഘുലേഖ തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ)

• തലക്കെട്ട്: നമ്മുടെ കുട്ടികളെ സംരക്ഷിക്കുക, കുട്ടികൾക്കെതിരായ കുറ്റകൃത്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയും തടയുകയും ചെയ്യുക.
• ചിത്രം: സന്തുഷ്ടരും സുരക്ഷിതരുമായ കുട്ടികളുടെ ചിത്രം നൽകുക. ഇടതുവശത്ത്: അപകടസാധ്യത ഘടകങ്ങൾ
• മനസ്സിലാക്കുക. കുട്ടികൾക്കെതിരായ കുറ്റകൃത്യങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ:
  • ശാരീരിക പീഡനം
  • ലൈംഗികാതിക്രമം
  • വൈകാരികമായ ദുരൂപയോഗം
  • ചൂഷണം
• പിൻപേജ്: പ്രതിരോധ നടപടികൾ
  • വിദ്യാഭ്യാസവും ബോധവൽക്കരണവും
  • കുട്ടികളെ അവരുടെ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠിപ്പിക്കുക
    കമ്മ്യൂണിറ്റി പ്രോഗ്രാമുകൾ
  • കുടുംബങ്ങളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുക
• ബന്ധപ്പെടാനുള്ള വിവരങ്ങൾ
  • ദേശീയ ശിശു സംരക്ഷണ വകുപ്പ് (ഫോൺ നമ്പർ)
  • പ്രാദേശിക ശിശു സേവനങ്ങൾ (ഫോൺ നമ്പർ)

Question 10.
ഭരണഘടനാധർമ്മങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന സന്ദേശങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി റിപ്പബ്ലിക്ദിന റാലിയ്ക്കുള്ള പ്ലക്കാർഡുകൾ തയ്യാറാക്കുക.

Answer:
(താഴെ കൊടുത്ത സൂചനകൾ ഉൾപ്പെടുത്തി പ്ലക്കാർഡുകൾ തയാറാക്കുക.)
“എല്ലാവർക്കും തുല്യ അവകാശങ്ങൾ: എല്ലാവർക്കും നീതി!”
“നീതിയും സമത്വവും: നമ്മുടെ ഭരണഘടനയുടെ അടിത്തറ!”
“എല്ലാവർക്കും സ്വാതന്ത്ര്യവും നീതിയും!”
“നിങ്ങളുടെ വോട്ട്, നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം-നമ്മുടെ ജനാധിപത്യത്തെ ശക്തിപ്പെടുത്തുക!” “മതേതരത്വം നമ്മുടെ ശക്തിയാണ്!”
“സമാധാനവും ഐക്യവും: എല്ലാ മതങ്ങളെയും ബഹുമാനിക്കുക!”

Question 11.
ചിത്രം പരിശോധിച്ച് താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തിയെഴുതൂ.

a) 1976-ൽ ഏതെല്ലാം ആശയങ്ങൾ ഭരണഘടനയിൽ പുതിയതായി കൂട്ടിച്ചേർത്തു?
b) ഇന്ത്യയുടെ ഭരണഘടന നിലവിൽവന്ന വർഷം ഏത്?
c) ഭരണഘടനയിൽ ആദ്യമായി വരുത്തിയ മാറ്റം എന്ത്? ഏത് വർഷം?
d) രാജ്യത്ത് സ്വത്തവകാശം എത്രകാലം മൗലികാവകാശമായി നിലനിന്നു
e) വിദ്യാഭ്യാസം ഇന്ത്യയിൽ മൗലികാവകാശം ആണോ? എന്നുമുതൽ
f) ഇതുവരെ എത്ര തവണ ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന ഭേദഗതി ചെയ്തിട്ടുണ്ട്?
Answer:
a) സോഷ്യലിസവും മതേതരത്വവും സമഗ്രതയും
b) 1950 ജനുവരി 26
c) 1951-ഷെഡ്യൂളുകളുടെ എണ്ണം 9 ആയി ഉയർന്നു
d) ഏകദേശം 30 വർഷം
e) അതെ 2002 മുതൽ
ഭരണഘടന വഴിയും വഴികാട്ടിയും
f) 1950ൽ ഭരണഘടന പ്രാബല്യത്തിൽ വന്നതിനുശേഷം 2024 ജൂൺ വരെ 106 തവണ ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന ഭേദഗതി ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

Question 12.
പ്രധാനപ്പെട്ട ചില ഭരണഘടനാ ഭോഗതികൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ടൈം ലൈൻ തയാറാക്കുക.
Answer:

• ഒന്നാം ഭേദഗതി നിയമം, 1951
• ഏഴാം ഭേദഗതി നിയമം, 1956
• ഇരുപത്തിനാലാം ഭേദഗതി നിയമം, 1971
• ഇരുപത്തിയഞ്ചാം ഭേദഗതി നിയമം, 1971
• മുപ്പത്തിയൊമ്പതാം ഭേദഗതി നിയമം, 1975
• നാൽപ്പത്തിരണ്ടാം ഭേദഗതി നിയമം, 1976
• നാൽപ്പത്തിനാലാം ഭേദഗതി നിയമം, 1978
• എഴുപത്തിനാലാം ഭേദഗതി നിയമം, 1992
• എൺപത്തിയാറാം ഭേദഗതി നിയമം, 2002
• തൊണ്ണൂറ്റിയൊന്നാം ഭേദഗതി നിയമം, 2003
• 2023 106-00 ഭേദഗതി നിയമം ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയിലെ ഏറ്റവും പുതിയ ഭേദഗതിയാണ്. പട്ടികജാതിക്കാർക്കും പട്ടികജാതിക്കാർക്കും സംവരണം ചെയ്ത സീറ്റുകൾ ഉൾപ്പെടെ ലോക്സഭ, സംസ്ഥാന നിയമസഭകൾ, ദേശീയ തലസ്ഥാന പ്രദേശമായ ഡൽഹിയിലെ നിയമസഭകൾ എന്നിവയിലെ ആകെ സീറ്റുകളുടെ മൂന്നിലൊന്ന് ഈ നിയമം സ്ത്രീകൾക്കായി സംവരണം ചെയ്യുന്നു.

Question 13.

a) നൽകിയ വാർത്താ തലക്കെട്ടുകൾ വായിച്ചല്ലോ? എന്തൊക്കെ കാര്യങ്ങളാണ് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിഞ്ഞത് ?
b) എന്തൊക്കെയാകാം അതിന്റെ കാരണങ്ങൾ?
Answer:
a) നിയമങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ നേരിടുന്ന വിവിധ വെല്ലുവിളികളെ ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
b)

• ആളുകളുടെ വ്യത്യസ്ത താൽപ്പര്യങ്ങൾ
• ജനങ്ങളുടെ ഇഷ്ടം പൂർണ്ണമായും പ്രതിഫലിപ്പിക്കാത്ത നിയമനിർമ്മാണം
• പൊതുബോധത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും അഭാവം
• അഴിമതി
• സാംസ്കാരിക പ്രതിരോധം

Extended Activities
തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
നിയമങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാർത്താ തലക്കെട്ടുകളും ചിത്രങ്ങളും ശേഖരിച്ച് ഒരു കൊളാഷ് തയാറാക്കൂ.
Answer:

Question 2.
‘ഭരണഘടനയുടെ സവിശേഷതംഴശ’ ഷിന്ന വിഷയത്തിൽ ക്ലാസിൽ ഒരു സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന സൂചനകൾ ഉപയോഗിച്ച് കൊണ്ട് ഒരു സെമിനാർ തയാറാക്കുക.)
1950 ജനുവരി 26-നാണ് ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന നിലവിൽ വന്നത്. ഡോ. ബി.ആർ. അംബേദ്കറായിരുന്നു കരട് കമ്മിറ്റിയുടെ അധ്യക്ഷൻ. സർക്കാർ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന രാഷ്ട്രീയ ഘടന, നടപടിക്രമങ്ങൾ, അധികാരങ്ങൾ, കടമകൾ എന്നിവ ഇത് പ്രതിപാദിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഇത് മൗലികാവകാശങ്ങൾ, നിർദ്ദേശ തത്വങ്ങൾ, പൗരന്മാരുടെ കടമകൾ എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുന്നു. ഇത് ഇന്ത്യയുടെ പരമോന്നത നിയമമാണ്. ഇനി ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ സവിശേഷതകൾ ചർച്ച ചെയ്യാം.

ഭരണഘടനയുടെ സവിശേഷതകൾ
ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയ ഭരണഘടന: ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ദൈർഘ്യമേറിയതും നീളമേറിയതുമായ ഭരണഘടനയാണിത്. ഇതിന് 395 അനുച്ഛേദങ്ങളും 12 ഷെഡ്യൂളുകളും ഉണ്ട്. കൂടാതെ, 1951 മുതൽ ഏകദേശം 90 അനുച്ഛേദങ്ങളും കൂട്ടിച്ചേർക്കുകയും 100-ലധികം ഭേദഗതികൾ ഉണ്ടാകുകയും ചെയ്തു.

വിത്യസ്ത രാജ്യങ്ങളിലിൽ നിന്ന് എടുത്തത്: ഫെഡറൽ വ്യവസ്ഥ, ജുഡീഷ്യറി, ഗവർണർമാർ, അടിയന്തര അധികാരങ്ങൾ, പബ്ലിക് സർവീസ് കമ്മീഷനുകൾ, അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് വിശദാംശങ്ങൾ തുടങ്ങിയ ഘടനയുടെ അടിസ്ഥാനം ഗവൺമെന്റ് ഓഫ് ഇന്ത്യ ആക്ടിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. അതുപോലെ, മൗലികാവകാശങ്ങൾ അമേരിക്കൻ ഭരണഘടനയിൽ നിന്നുള്ളതാണ്, നിർദ്ദേശ തത്വങ്ങൾ ഐറിഷ് ഭരണഘടനയിൽ നിന്നുള്ളതാണ്, കാബിനറ്റ് രൂപത്തിലുള്ള സർക്കാർ ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണഘടനയിൽ നിന്നാണ്. കൂടാതെ, കാനഡ, ഓസ്ട്രേലിയ, ജർമ്മനി, യുഎസ്എസ്ആർ, ഫ്രാൻസ് എന്നിവയുടെ ഭരണഘടനകളിൽ നിന്ന് വിവിധ വ്യവസ്ഥകൾ സ്വീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്.

ഫെഡറൽ സംവിധാനവും ഏകീകൃത സവിശേഷതകളും: ഭരണത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സവിശേഷതകൾ ഗവൺമെന്റിന്റെ ഇരട്ട സംവിധാനമാണ്, അതായത് കേന്ദ്രവും സംസ്ഥാനങ്ങളും, ഭരണകൂടത്തിന്റെ മൂന്ന് അവയവങ്ങളായ നിയമനിർമ്മാണസഭ, കാര്യനിർവഹണ വിഭാഗം, നീതിന്യായ വിഭാഗം എന്നിവയ്ക്കിടയിലുള്ള അധികാര വിഭജനം, ഭരണഘടനയുടെ മേധാവിത്വം, സ്വതന്ത്ര ജുഡീഷ്യറി, ദ്വിസഭ എന്നിവ.

സ്വതന്ത്രവും സംയോജിതവുമായ നീതിന്യായ വ്യവസ്ഥ: ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയനുസരിച്ച് ഇന്ത്യയിൽ നിലനിൽക്കുന്നത് ഏക നീതിന്യായ വ്യവസ്ഥയാണ്. പരമോന്നത നീതിപീഠം മുകളിൽ, സംസ്ഥാന തലത്തിൽ ഹൈക്കോടതികൾ, ജില്ലാ ഹൈക്കോടതികൾ, മറ്റ് കീഴ്ക്കോടതികൾ താഴെയാണ്, അവ ഹൈക്കോടതികളുടെ മേൽനോട്ടത്തിന് വിധേയമാണ്. കൂടാതെ, എല്ലാ തലത്തിലുള്ള കോടതികൾക്കും കേന്ദ്ര നിയമങ്ങളും സംസ്ഥാന നിയമങ്ങളും നടപ്പിലാക്കാനുള്ള കടമയുണ്ട്.

Question 3.
ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയിലെ ആശയങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിനായി ഒരു ഭരണഘടന സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന സൂചനകൾ ഉപയോഗിച്ച് കൊണ്ട് ഭരണഘടന സംഘടിപ്പിക്കുക.
നാം ക്ലാസ്/സ്കൂൾ/സ്ഥാപനത്തിന്റെ പേര്) യിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ, അറിവിന്റെ, ഐക്യത്തിന്റെ പുരോഗതിയുടെ യാത്രയിൽ, നീതി നിലനിർത്താനും, സമത്വം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും, എല്ലാവർക്കും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അനുഗ്രഹങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കാനും, ഈ ഭരണഘടന ഇതുപോലെ സ്വീകരിക്കുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അടിസ്ഥാനാവകാശങ്ങൾ
|ജീവിത അവകാശം: എല്ലാ വ്യക്തികൾക്കും അവരുടെ ജീവനും സ്വത്തും സംരക്ഷിക്കാൻ അവകാശമുണ്ട്.

സമത്വ അവകാശം: എല്ലാ വ്യക്തികൾക്കും നിയമത്തിന് മുന്നിൽ സമത്വം ലഭിക്കും. ജാതി, മതം, ലിംഗം, ഭാഷ മുതലായ വ്യത്യാസങ്ങൾ ഇല്ലാതെ.
സ്വാതന്ത്ര്യ അവകാശം: സ്വതന്ത്ര ചിന്ത, അഭിപ്രായം, പ്രസിദ്ധീകരണം, സഞ്ചാരം, കൂട്ടായ്മ എന്നിവയ്ക്ക് അവകാശമുണ്ട്.

ധാർമ്മിക സ്വാതന്ത്ര്യ
സ്വാതന്ത്ര്യ അവകാശം: ഏതൊരു മതം വിശ്വസിക്കാനും പ്രചരിപ്പിക്കാനും അവകാശമുണ്ട്.
സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസവുമായ അവകാശങ്ങൾ: ഭാഷയും സംസ്കാരവും സംരക്ഷിക്കാനും, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാനും അവകാശമുണ്ട്.
ഭരണഘടനാ സംരക്ഷണ അവകാശം: അവകാശങ്ങൾ ലംഘിക്കുമ്പോൾ കോടതി വഴി സംരക്ഷണം തേടാനുള്ള അവകാശം.

നിർദേശക തത്വങ്ങൾ
സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമുള്ള നീതി: സമൂഹത്തിലെ നീതി ഉറപ്പാക്കുക.

സ്വതന്ത്ര സമത്വം: സ്ത്രീകൾക്കും പുരുഷന്മാർക്കും സമാനമായ ശമ്പളം, കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം തുടങ്ങിയവ ഉറപ്പാക്കുക.

സാമൂഹ്യ സുരക്ഷ: തൊഴിൽ, വിദ്യാഭ്യാസം, സാമൂഹ്യ സുരക്ഷ എന്നിവ ഉറപ്പാക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസം: 6-14 വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സൗജന്യവും നിർബന്ധവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം.

പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണം: പരിസ്ഥിതിയും വനവും സംരക്ഷിക്കുക.
ആത്മസംരക്ഷണവും വികസനവും: നീതിന്യായവും ഭരണവും വ്യത്യസ്തമാക്കുക.
അന്താരാഷ്ട്ര സമാധാനവും സുരക്ഷയും: അന്താരാഷ്ട്ര സമാധാനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക. ഭരണഘടനയിൽ ഭേദഗതികൾ
ഭരണഘടനയിൽ ഭേദഗതികൾ പൊതുസഭയുടെ രണ്ടിൽ മൂന്നിലൊന്ന് ഭൂരിപക്ഷം വോട്ടുകൾ നേടുമ്പോൾ പ്രസ്താവിക്കാവുന്നതാണ്. സമാന ഭൂരിപക്ഷ വോട്ടുകൾ നേടി, തുടർന്നുള്ള പൊതുസഭായോഗത്തിൽ അംഗീകരിക്കുമ്പോൾ, ഭേദഗതികൾ പ്രാബല്യത്തിൽ വരും.
അംഗീകാരം: ഈ ഭരണഘടന, ഇതിനായി പ്രത്യേകം വിളിച്ചുചേർത്ത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രണ്ടിൽ മൂന്നിലൊന്നിന്റെ ഭൂരിപക്ഷത്തോടെ അംഗീകരിക്കപ്പെടുമ്പോൾ പ്രാബല്യത്തിൽ വരും.
അംഗീകരിച്ചുള്ള ഒപ്പ്
വിദ്യാർത്ഥി സംഘടന അംഗങ്ങളുടെ ഒപ്പ്.
അംഗീകരിച്ച തീയതി.

Question 4.
‘കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷയും പോക്സോ നിയമവും’ എന്ന വിഷയത്തിൽ നിയമവിദഗ്ധരുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു ബോധവൽക്കരണ പരിപാടി സംഘടിപ്പിക്കൂ.
Answer:
ഈ പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷയും പോക്സോ നിയമത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥകൾ, മാതാപിതാക്കളെയും, അദ്ധ്യാപകരെയും, ശിശുപരിപാലകരെയും പഠിപ്പിക്കാൻ ഉദ്ദേശിക്കുന്നു.

സെഷൻ 1: കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷയുടെ ആമുഖം നൽകുക
കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അവലോകനവും കുട്ടികളെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യവും.
സാധാരണതരത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ ദുരൂപയോഗം ചെയ്യുന്നതും കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും വൈകാരികവും മാനസികവുമായ ക്ഷേമത്തിൽ അവ ചെലുത്തുന്ന സ്വാധീനവും വിശദീകരിക്കുക.
കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിലും സംരക്ഷണം അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലും സമൂഹത്തിന്റെ പങ്ക് വിശദീകരിക്കുക.

സെഷൻ 2: പോക്സോ നിയമം മനസ്സിലാക്കുക

കുട്ടികൾക്കെതിരായ ലൈംഗിക കുറ്റകൃത്യങ്ങളുടെ നിർവചനങ്ങളും അനുബന്ധ ശിക്ഷകളും ഉൾപ്പെടെ ലൈംഗിക കുറ്റകൃത്യങ്ങളിൽ നിന്ന് കുട്ടികളെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള (പോക്സോ) നിയമത്തിലെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളുടെ അവലോകനം.
പോക്സോ നിയമപ്രകാരം പരാതികൾ ഫയൽ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സംവിധാനങ്ങളും നടപടിക്രമങ്ങളും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുക.
അന്വേഷണത്തിലും വിചാരണ നടപടികളിലും ഇരകളായ കുട്ടികൾക്കും സാക്ഷികൾക്കും നൽകുന്ന നിയമപരമായ അവകാശങ്ങളും സംരക്ഷണങ്ങളും.

സെഷൻ 3: പ്രതിരോധ തന്ത്രങ്ങളും പിന്തുണാ സേവനങ്ങളും
പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസം, ആശയവിനിമയം, മേൽനോട്ടം എന്നിവ ഉൾപ്പെടെയുള്ള കുട്ടികളുടെ ലൈംഗിക ദുരൂപയോഗം തടയുന്നതിനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ.
കുട്ടികൾക്കും അതിജീവിച്ചവർക്കും അവരുടെ കുടുംബങ്ങൾക്കും കൗൺസിലിംഗ്, നിയമ സഹായം, പുനരധിവാസ പരിപാടികൾ എന്നിവയുൾപ്പെടെ ലഭ്യമായ പിന്തുണാസേവനങ്ങളും വിഭവങ്ങളും.

സെഷൻ 4: നിയമ വിദഗ്ധരുമായുള്ള ആശയവിനിമയ പാനൽ ചർച്ച
നിയമ വിദഗ്ധർ, ബാലാവകാശ പ്രവർത്തകർ, ശിശു സംരക്ഷണ ഏജൻസികളുടെ പ്രതിനിധികൾ എന്നിവർ ഉൾപ്പെടുന്ന പാനൽ ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
പങ്കെടുക്കുന്നവരുമായി പ്രത്യേക ആശങ്കകൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും സംശയങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നതിനും കുട്ടികളുടെ സുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കുന്നതിനും പോക്സോ നിയമത്തിന് കീഴിൽ നീതി തേടുന്നതിനുമുള്ള മികച്ച സമ്പ്രദായങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള ചോദ്യോത്തര സെഷൻ.

ഉപസംഹാരം:
ലൈംഗികാതിക്രമങ്ങളിൽ നിന്നും ചൂഷണങ്ങളിൽ നിന്നും കുട്ടികളെ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള കൂട്ടായ ഉത്തരവാദിത്വം വീണ്ടും ഉറപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ബോധവൽക്കരണ പരിപാടി സമാപിപ്പിക്കുക. കുട്ടികൾക്ക് അഭിവൃദ്ധി പ്രാപിക്കുന്നതിന് സുരക്ഷിതവും പിന്തുണയുള്ളതുമായ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് അവരുടെ കുടുംബങ്ങൾ, സ്കൂളുകൾ, കമ്മ്യൂണിറ്റികൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ളിൽ സജീവമായ നടപടികൾ സ്വീകരിക്കാൻ പങ്കെടുക്കുന്നവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

ഭരണഘടന : വഴിയും വഴികാട്ടിയും Class 7 Notes Questions and Answers

Question 1.
ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ രൂപീകരണത്തിനായി നിയമസഭയുടെ ആദ്യ യോഗം നടന്നത് എപ്പോഴാണ്?
Answer:
9 ഡിസംബർ 1946

Question 2.
എന്താണ് ഭരണഘടന?
Answer:
ഒരു രാജ്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളും തത്വങ്ങളും നിയമങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ആധികാരിക രേഖയാണ് ഭരണഘടന. ഒരു രാജ്യത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന നിയമങ്ങൾ അതിന്റെ ഭരണഘടനയിൽ നിന്നാണ് ഉത്ഭവിക്കുന്നത്. ഓരോ രാജ്യവും നിലനിൽക്കുന്നത് അതിന്റെ ഭരണഘടനയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ്.

Question 3.
ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
ആമുഖം
395 ലേഖനങ്ങൾ
12 ഷെഡ്യൂളുകൾ
22 ഭാഗങ്ങൾ

Question 4.
ഉള്ളടക്കത്തിൽ പരാമർശിച്ചിരിക്കുന്ന അഞ്ച് അടിസ്ഥാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
പരമാധികാരം: ബാഹ്യവും ആഭ്യന്തരവുമായ കാര്യങ്ങളിൽ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനുള്ള പൂർണ്ണ അധികാരം.
സോഷ്യലിസം: സമൂഹത്തിലെ സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവും രാഷ്ട്രീയവുമായ അസമത്വങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്നതിലൂടെ സാമൂഹിക നീതി ഉറപ്പാക്കുന്നു.
ജനാധിപത്യം: ജനങ്ങളാൽ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട പ്രതിനിധികളാണ് സർക്കാരിനെ നയിക്കുന്നത്. മതേതരത്വം: പൗരന്മാർക്ക് അവരുടെ ഇഷ്ടപ്രകാരമുള്ള മതം സ്വീകരിക്കാനും പ്രചരിപ്പിക്കാനും ഉള്ള അവകാശം. സർക്കാർ ഒരു മതത്തെയും അനുകൂലിക്കുന്നില്ല. രാഷ്ട്രത്തിന് ഔദ്യോഗിക മതമില്ല. റിപ്പബ്ലിക്: രാഷ്ട്രത്തിന്റെ ഭരണാധികാരിയെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിലൂടെയാണ് തീരുമാനിക്കുന്നത്.

Question 5.
1935 ലെ ഗവൺമെന്റ് ഓഫ് ഇന്ത്യ ആക്റ്റിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
321 വിഭാഗങ്ങളും 10 പട്ടികകളും
ദുർബല വിഭാഗങ്ങൾ, സ്ത്രീകൾ, തൊഴിലാളികൾ എന്നിവർക്ക് പ്രത്യേക മണ്ഡലങ്ങൾ ആറ് പ്രവിശ്യകളിൽ ദ്വിമണ്ഡല സഭകൾ
കേന്ദ്രത്തിൽ ദ്വിമണ്ഡലസഭ
കേന്ദ്രത്തിനും അന്നത്തെ പ്രവിശ്യകൾക്കുമായി അധികാരം വിഭജിച്ചു

Question 6.
ദ്വി സഭ നിയമനിർമ്മാണം എന്നാൽ എന്താണ്?
Answer:
വലിയ വലിപ്പവും വൈവിധ്യവുമുള്ള രാജ്യങ്ങൾക്ക് സാധാരണയായി ദ്വിസഭ നിയമനിർമ്മാണ സഭകളുണ്ട്. രാജ്യത്തിന്റെ വൈവിധ്യത്തെ ജനങ്ങളെയും പ്രദേശങ്ങളെയും) പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിന് ഇത് സഹായകമാണ്. കൂടാതെ, ജനാധിപത്യ ചർച്ചകളും സംവാദങ്ങളും പ്രാപ്തമാക്കുന്നതിൽ ദ്വിസഭ നിയമനിർമ്മാണ സഭകൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

Question 7.
ഭരണഘടനാ രൂപീകരണത്തിൽ ഗാന്ധിജിയുടെ പങ്ക് ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
ഗാന്ധിജിയുടെ വരവോടുകൂടിയാണ് സ്വാതന്ത്ര്യസമര പ്രസ്ഥാനത്തിന് ബഹുജന സ്വഭാവം കൈവന്നത്. ഗാന്ധിജിയുടെ സ്വാധീനം സാമൂഹിക നീതിയിൽ അധിഷ്ഠിതമായ ജനാധിപത്യം എന്ന ആവശ്യം ശക്തമാക്കി. ദേശീയപ്രസ്ഥാനം മുന്നോട്ടുവച്ച സ്വാതന്ത്ര്യം, സാമൂഹിക നീതിയിൽ അധിഷ്ഠിതമായ സമത്വം, സാഹോദര്യം, മതസൗഹാർദം എന്നീ ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളുമാണ് നമ്മുടെ ഭരണഘടനയുടെ അടിത്തറയാകേണ്ടതെന്ന് നേതാക്കൾ ആഗ്രഹിച്ചു. കാഴ്ചപ്പാടുകളാണ് നമ്മുടെ ഭരണഘടനാനിർമ്മാണത്തെ സ്വാധീനിച്ചത്.

Question 8.
ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരം നമ്മുടെ ഭരണഘടനയുടെ അടിസ്ഥാനമായി എങ്ങനെ കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.
Answer:
ബ്രിട്ടീഷ് ആധിപത്യത്തിനെതിരെ ഉയർന്നുവന്ന ആദ്യത്തെ ബഹുജന സമരമായിരുന്നു 1857ലെ ഒന്നാം സ്വാതന്ത്ര്യസമരം. സൈനികർ, ഗോത്രവർഗ്ഗക്കാർ, രാജാക്കന്മാർ, പ്രഭുക്കന്മാർ, കർഷകർ തുടങ്ങി നിരവധി വിഭാഗങ്ങളാണ് സമരത്തിൽ പങ്കാളികളായത്.ദേശീയബോധം – ശക്തിപ്പെട്ടതോടെ വൈദേശിക ആധിപത്യത്തിനെതിരെ ഇന്ത്യയുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ ധാരാളം പ്രാദേശിക സംഘടനകൾ രൂപപ്പെട്ടു. ഇന്ത്യൻ അസോസിയേഷൻ, മദ്രാസ് നേറ്റീവ് അസോസിയേഷൻ, പൂനെ സാർവജനിക് സഭ എന്നിവ ചില ഉദാഹരണങ്ങളാണ്. പ്രാദേശിക വിഭിന്നമായി സംഘടനകളിൽ നിന്ന് ദേശീയതലത്തിൽ ഒരു സംഘടന ഉയർന്നുവന്നത് 1885ൽ രൂപീകൃതമായ ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസിലൂടെയാണ്.

ഇന്ത്യയിലെ വിവിധ ജനവിഭാഗങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ അധികാരികളുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തുക, ജാതിമത പ്രാദേശിക ചിന്തകൾക്കതീതമായി ജനങ്ങൾക്കിടയിൽ ദേശീയബോധം വളർത്തുക തുടങ്ങിയവയായിരുന്നു ഈ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ.വിദേശഭരണം അവസാനിപ്പിക്കുക എന്നതു മാത്രമല്ല മെച്ചപ്പെട്ട സാമൂഹിക രാഷ്ട്രീയ ജീവിതം ഓരോ ഇന്ത്യക്കാരനും ഉറപ്പാക്കുക എന്നതും സ്വാതന്ത്ര്യസമരപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ ഒന്നായിരുന്നു. ഗാന്ധിജിയുടെ വരവോടുകൂടിയാണ് സ്വാതന്ത്ര്യസമര പ്രസ്ഥാനത്തിന് ബഹുജന സ്വഭാവം കൈവന്നത്.

ഗാന്ധിജിയുടെ സ്വാധീനം സാമൂഹികനീതിയിൽ അധിഷ്ഠിതമായ ജനാധിപത്യം എന്ന ആവശ്യം ശക്തമാക്കി. ദേശീയപ്രസ്ഥാനം മുന്നോട്ടുവച്ച സ്വാതന്ത്ര്യം, സാമൂഹിക നീതിയിൽ അധിഷ്ഠിതമായ സമത്വം, സാഹോദര്യം, മതസൗഹാർദം എന്നീ ആശയങ്ങളും മൂല്യങ്ങളുമാണ് നമ്മുടെ ഭരണഘടനയുടെ അടിത്തറയാകേണ്ടതെന്ന് നേതാക്കൾ ആഗ്രഹിച്ചു. ഈ കാഴ്ചപ്പാടുകളാണ് നമ്മുടെ ഭരണഘടനാനിർമ്മാണത്തെ സ്വാധീനിച്ചത്.

Question 9.
ഭരണഘടനാ അസംബ്ലിയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ വിശദീകരിക്കുക.
Answer:

• നിർമ്മാണ കാലയളവ് – 2 വർഷം 11 മാസം 17 ദിവസം.
• ആദ്യ സമ്മേളനം 1946 ഡിസംബർ 9ന്
• ഡ്രാഫ്റ്റിങ് കമ്മിറ്റി ചെയർമാൻ ഡോ. ബി. ആർ. അംബേദ്കർ ഭരണഘടനാ നിർമ്മാണസഭ
• തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട അധ്യക്ഷൻ ഡോ. രാജേന്ദ്രപ്രസാദ്
• നിലവിൽ വന്നത് 1950 ജനുവരി 26 (ഇന്ത്യ റിപ്പബ്ലിക്കായി)
• ഭരണഘടന അംഗീകരിച്ച് ഒപ്പുവച്ചത് 1949 നവംബർ 26ന്

Question 10.
ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന ഉറപ്പുനൽകുന്ന ആറ് മൗലികാവകാശങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
Answer:

• തുല്യതയ്ക്കുള്ള അവകാശം
• സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനുള്ള അവകാശം
• ചൂഷണത്തിനെതിരായ അവകാശം
• മതസ്വാതന്ത്ര്യത്തിനുള്ള അവകാശം
• സാംസ്കാരിക വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശങ്ങൾ
• ഭരണഘടനാപരമായ പരിഹാരത്തിനുള്ള അവകാശം

Question 11.
മൗലികാവകാശങ്ങളും മൗലിക കർത്തവ്യങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?
Answer:
മൗലികാവകാശങ്ങൾ: ഓരോ വ്യക്തിക്കും ചില മൗലികാവകാശങ്ങൾ രാഷ്ട്രം ഉറപ്പുനൽകുന്നു.
മൗലിക കർത്തവ്യങ്ങൾ: ഓരോ വ്യക്തിയും രാജ്യത്തോടും സമൂഹത്തോടും കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഉത്തരവാദിത്വങ്ങൾ.

Question 12.
നമ്മുടെ ഭരണഘടനയുടെ പ്രധാന നിയമങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:

• വനം-വന്യജീവി സംരക്ഷണ നിയമം
• ദേശീയ സുരക്ഷാ നിയമം
• ബാലവേല നിരോധന നിയമം
• ദുരന്തനിവാരണ നിയമം
• ഭക്ഷ്യസുരക്ഷാ നിയമം
• ഭൂപരിഷ്കരണ നിയമം
• വിവരാവകാശ നിയമം ബാലനീതി നിയമം
• തൊഴിൽ നിയമം
• അഴിമതി നിരോധന നിയമം
• വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം
• പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണ നിയമം

Question 13.
താഴെ പറയുന്നവ പൂർത്തിയാക്കുക.
a) സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യ രാഷ്ട്രപതി ആരായിരുന്നു?
b) ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ ശില്പി എന്നറിയപ്പെടുന്നത് ആരാണ്?
c) എപ്പോഴാണ് നമ്മുടെ ഭരണഘടന പ്രാബല്യത്തിൽ വന്നത്?
d) ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യ പ്രധാനമന്ത്രി ആരായിരുന്നു?
Answer:
a) ഡോ. രാജേന്ദ്ര പ്രസാദ്
b) ഡോ. ബി. ആർ. അംബേദ്കർ
c) 1950 നവംബർ 26
d) ജവഹർലാൽ നെഹ്റു

Question 14.
നിങ്ങൾ സ്കൂളുകളിൽ ഈ ചിത്രം കണ്ടിട്ടുണ്ടോ? ഈ ചിത്രം എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?

Answer:
വിദ്യാഭ്യാസം: മൗലികാവകാശം
വിദ്യാഭ്യാസം മൗലികാവകാശമാക്കപ്പെട്ടത് 2002 ൽ 86-ാം ഭരണഘടനാഭേദഗതി പ്രകാരമാണ്. ഈ വ്യവസ്ഥകൾ ഭരണഘടനയിൽ 21 (എ) വകുപ്പായി ചേർത്തിട്ടുണ്ട്. ഈ ഭേദഗതി അനുസരിച്ച് 2009 ആഗസ്റ്റ് 4 ന് നിലവിൽ വന്ന നിയമമാണ് ‘വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം 2009’. 6 മുതൽ 14 വയസ്സുവരെ പ്രായമുള്ള എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും സൗജന്യവും നിർബന്ധിതവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതാണ് പ്രസ്തുത നിയമം.

Question 15.
എന്താണ് ചെറു ഭരണഘടന?
Answer:
1976 ലെ 42-ാം ഭേദഗതി വഴിയാണ് മതേതരത്വം, സോഷ്യലിസം, അഖണ്ഡത എന്നീ വാക്കുകൾ ഭരണഘടനയുടെ ആമുഖത്തിൽ എഴുതിച്ചേർത്തത്. ഭരണഘടനയിൽ വേറെയും ചില മാറ്റങ്ങൾ ഈ ഭേദഗതിയിലൂടെ വരുത്തിയിരുന്നു.സുപ്രധാനമായ നിരവധി മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയതിനാൽ, ഈ ഭേദഗതിയെ ചെറു ഭരണഘടന (Mini Constitution) എന്നു വിളിക്കുന്നു.

Question 16.
ഒരു ഭരണഘടനയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:

• പൗരന്മാരുടെ അവകാശങ്ങളും കടമകളും സ്ഥാപിക്കുന്നു.
• ഗവൺമെന്റിന്റെ അധികാരങ്ങൾ നിർവചിക്കുകയും പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
• രാഷ്ട്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന മൂല്യങ്ങളും ആദർശങ്ങളും നിർവചിക്കുന്നു.
• സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തിനും അധികാര ദുർവിനിയോഗത്തിനും എതിരായ ഒരു സംരക്ഷണമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
• വൈവിധ്യത്തിൽ ഐക്യം നിലനിർത്തുന്നു.

Question 17.
ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ രൂപീകരണ ഘട്ടങ്ങൾ പരാമർശിക്കുക.
Answer:
ഭരണഘടനാ അസംബ്ലിയുടെ രൂപീകരണത്തോടെയാണ് ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ രൂപീകരണം ആരംഭിച്ചത്. വിവിധ കമ്മിറ്റികൾ രൂപീകരിച്ചുകൊണ്ട് ഭരണഘടനാ അസംബ്ലി പ്രവർത്തനം ആരംഭിച്ചു. ഭരണഘടന കരട് കമ്മിറ്റി അതിലൊന്നാണ്. ഭരണഘടനയുടെ കരട് തയ്യാറാക്കുന്നതിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം അവർക്കായിരുന്നു. ഡോ. ബി. ആർ. അംബേദ്കർ കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർമാനായിരുന്നു.. വിവിധ കമ്മിറ്റികൾ സമർപ്പിച്ച റിപ്പോർട്ടുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഇത് ചെയ്തത്. വിശദമായ ചർച്ചകൾക്കും സംവാദങ്ങൾക്കും ശേഷം 1949 നവംബർ 26ന് ഭരണഘടനാ അസംബ്ലി ഭരണഘടന അംഗീകരിച്ചു.

Question 18.
ഭരണഘടനയുടെ രൂപീകരണ പ്രക്രിയ ഒരു സമയരേഖയുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:

• ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയുടെ രൂപീകരണം ആരംഭിച്ചു.
• വിവിധ കമ്മിറ്റികൾ രൂപീകരിച്ചുകൊണ്ട് ഭരണഘടനാ അസംബ്ലി പ്രവർത്തനം ആരംഭിച്ചു.
• ഡോ. ബി. ആർ. അംബേദ്കറുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള സമിതി ഭരണഘടനയുടെ കരട് തയ്യാറാക്കി. വിവിധ കമ്മിറ്റികൾ സമർപ്പിച്ച റിപ്പോർട്ടുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഇത് ചെയ്തത്.
• വിശദമായ ചർച്ചകൾക്കും സംവാദങ്ങൾക്കും ശേഷം 1949 നവംബർ 26ന് ഭരണഘടനാ അസംബ്ലി ഭരണഘടന അംഗീകരിച്ചു.

Question 19.
സമൂഹത്തിന്റെ ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ഭരണഘടനയിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നത് സ്വാഭാവികമാണ്. നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തെ ന്യായീകരിക്കുക.
Answer:
അതെ. സമൂഹത്തിന്റെ ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ഭരണഘടനയിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നത് ഭരണഘടനാ ഭേദഗതികൾ സ്വഭാവികമാണ്. കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് സഹകരിക്കാൻ ഫലപ്രദമായിരുന്നു. 2002ൽ പാർലമെന്റ് പാസാക്കിയ ഭരണഘടനാ ഭേദഗതിയിലൂടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള അവകാശം മൗലികാവകാശമായി മാറി. സ്വത്തവകാശം തുടക്കത്തിൽ ഒരു മൗലികാവകാശമായിരുന്നു. എന്നാൽ 44-ാം ഭേദഗതിയിലൂടെ ഇത് പട്ടികയിൽ നിന്ന് നീക്കം ചെയ്യപ്പെട്ടു. ഇതുപോലെ നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ഭേദഗതികൾ സഹായിച്ചു.

Constitution: Path and Guiding Lights Class 7 Notes Pdf Malayalam Medium

• ഒരു സമൂഹത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്കിടയിൽ കുറഞ്ഞ ഏകോപനം അനുവദിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ നൽകുക എന്നതാണ് ഒരു ഭരണഘടനയുടെ ആദ്യ പ്രവർത്തനം. മൗലികാവകാശങ്ങൾ
• ലംഘിക്കപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, പൗരന് ഹൈക്കോടതിയെയോ സുപ്രീം കോടതിയെയോ സമീപിക്കാൻ അവകാശമുണ്ട്.
• ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യ പ്രധാനമന്ത്രിയായ ജവഹർലാൽ നെഹ്റു തന്റെ കാവ്യാത്മക ശൈലിയിലാണ് ആമുഖം തയ്യാറാക്കിയത്.
• 1857ലെ ഒന്നാം സ്വാതന്ത്ര്യസമരം ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിനെതിരായ ആദ്യത്തെ ബഹുജന പ്രസ്ഥാനമായിരുന്നു.
• ദേശീയബോധം ശക്തിപ്പെട്ടതോടെ വൈദേശിക ആധിപത്യത്തിനെതിരെ ഇന്ത്യയുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ ധാരാളം പ്രാദേശിക സംഘടനകൾ രൂപപ്പെട്ടു. ഇന്ത്യൻ അസോസിയേഷൻ, മദ്രാസ് നേറ്റീവ് അസോസിയേഷൻ, പൂനെ സാർവജനിക് സഭ എന്നിവ ചില ഉദാഹരണങ്ങളാണ്.
• വിദേശഭരണം അവസാനിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, ഓരോ ഇന്ത്യക്കാരനും മെച്ചപ്പെട്ട സാമൂഹികവും രാഷ്ട്രീയവുമായ ജീവിതം ഉറപ്പാക്കുക എന്നതായിരുന്നു സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ.
• പാർലമെന്ററി ജനാധിപത്യം: നിയമനിർമ്മാണസഭ രാജ്യത്തിന്റെ ഭരണസംവിധാനത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. ജനകീയ പരമാധികാരം: രാഷ്ട്രത്തിന്റെ എല്ലാ അധികാരങ്ങളും ജനങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ഉത്ഭവിക്കുന്നത്. മൗലികാവകാശങ്ങൾ: ഓരോ വ്യക്തിക്കും ചില മൗലികാവകാശങ്ങൾ സർക്കാർ ഉറപ്പുനൽകുന്നു. അടിസ്ഥാനപരമായ കടമകൾ: ഓരോ വ്യക്തിയും രാജ്യത്തോടും സമൂഹത്തോടും കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ.
• നിർദ്ദേശക തത്വങ്ങൾ: സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമായ സംസ്ഥാനത്തിന് നൽകുന്ന നിർദ്ദേശങ്ങൾ.
• ഫെഡറലിസം: കേന്ദ്രവും സംസ്ഥാനങ്ങളും തമ്മിൽ അധികാരം വിഭജിക്കുന്ന ഒരു ഏക പൗരത്വം: രാജ്യത്ത് ഒരു പൗരത്വം മാത്രമേയുള്ളൂ; സംസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക പൗരത്വമില്ല. ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യത്തെ ഭരണഘടനാ ഭേദഗതി 1951 ജൂൺ 18-നായിരുന്നു. മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന സാമൂഹിക
• ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ഭരണഘടനയിൽ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയയാണ് ഭരണഘടനാ ഭേദഗതി.
  കേന്ദ്രമോ സംസ്ഥാന സർക്കാരുകളോ രൂപീകരിക്കുന്ന ഏതൊരു നിയമവും നമ്മുടെ ഭരണഘടനയിലെ
• വ്യവസ്ഥകൾ പാലിക്കണം. സർക്കാരുകൾക്ക് നിയമങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും നടപ്പിലാക്കാനും കഴിയുന്ന അതിരുകൾ തീരുമാനിക്കുന്നത് പരമോന്നത സംവിധാനവും നിയമത്തിന്റെ ഉറവിടവുമായി സ്ഥാനം വഹിക്കുന്ന നമ്മുടെ ഭരണഘടനയാണ്.

By reviewing 7th Standard Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and മധ്യകാല ഇന്ത്യ: സാംസ്കാരിക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ Class 7 Social Science Chapter 2 Question Answer Notes Malayalam Medium, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 2 Notes Malayalam Medium മധ്യകാല ഇന്ത്യ: സാംസ്കാരിക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ

Medieval India: Cultural Movements Class 7 Notes Malayalam Medium

Question 1.
താഴെ നൽകിയിരിക്കുന്ന വരികളിലൂടെ നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന ആശയം എന്താണ്?

Answer:
മേൽപ്പറഞ്ഞ വാക്യം കുലശേഖര ആഴ്വാർ എഴുതിയ “പെരുമാൾ തിരുമൊഴി’യിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. ഭൗതിക ജീവിതത്തേക്കാൾ ആത്മീയ ജീവിതത്തിനാണ് പ്രാധാന്യമെന്ന് ഈ വരികളിലൂടെ അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു.

Question 2.
ദക്ഷിണേന്ത്യൻ ഭക്തിപ്രസ്ഥാനം അന്നത്തെ സാമൂഹ്യവ്യവസ്ഥയിൽ എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി? കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
ഭക്തകവികളും ആഴ്വാർമാരും നായനാർമാരും ഒരിടത്തു നിന്ന് മറ്റൊരിടത്തേക്ക് സഞ്ചരിച്ച് പ്രാദേശിക ഭാഷകളിൽ ഭക്തിഗാനങ്ങൾ ആലപിച്ചു. ഇത് ജനങ്ങൾക്കിടയിൽ ഭക്തി പ്രചരിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചു. ദുരാചാരങ്ങളും അസമത്വവും ആധിപത്യം പുലർത്തിയിരുന്ന കാലത്ത് ഭക്തകവികളുടെ രചനകൾ സാധാരണക്കാരിൽ വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തി. സമൂഹത്തിൽ നിലനിന്നിരുന്ന അർത്ഥശൂന്യമായ ആചാരാനുഷ്ഠാനങ്ങൾ ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെട്ടു. ജാതി ഭേദമന്യേ സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളും ഭക്തിപ്രസ്ഥാനത്തിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെട്ടു. ആഴ്വാർമാരുടെയും നായനാർമാരുടെയും രചനകൾ ഹിന്ദുമതത്തെ ജനപ്രിയമാക്കി. ഈ കാലയളവിൽ നിരവധി ക്ഷേത്രങ്ങളും നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടു.

Question 3.
ഭക്തി കാലഘട്ടത്തിലെ സാമൂഹികാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തെല്ലാം മനസ്സിലായെന്ന് എഴുതൂ.
Answer:

• ജാതീയമായ വിവേചനങ്ങൾ നിലനിന്നിരുന്നു.
• ശൈശവ വിവാഹം.
• അന്ധവിശ്വാസം നിലനിന്നിരുന്നു.
• ജനനം, തൊഴിൽ എന്നിവയാൽ ജനങ്ങൾക്കെതിരെയുള്ള വിവേചനം.

Question 4.
വീരശൈവപ്രസ്ഥാനം ജാതിവ്യവസ്ഥയേയും അസമത്വങ്ങളേയും ചോദ്യം ചെയ്തിരുന്നു. ഈ പ്രസ്താവന വിലയിരുത്തുക.
Answer:
ലിംഗായത്ത് പ്രസ്ഥാനം എന്നും അറിയപ്പെടുന്ന വീരശൈവ പ്രസ്ഥാനം പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ കർണാടകയിൽ ബസവണ്ണയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ആരംഭിച്ചു. ജാതിവ്യവസ്ഥയെയും സാമൂഹിക അസമത്വങ്ങളെയും അത് ശക്തമായി ചോദ്യം ചെയ്തു. ശിവനോടുള്ള ഭക്തി മാത്രമാണ് പ്രധാനമെന്നും ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജാതിയല്ലെന്നും വീരശൈവർ വിശ്വസിച്ചു. അവർ ആചാരങ്ങളെയും ബ്രാഹ്മണരുടെ അധികാരത്തെയും നിരാകരിച്ചു, ദൈവത്തിന്റെ ദൃഷ്ടിയിൽ എല്ലാ ആളുകളും തുല്യരാണ് എന്ന ആശയം പ്രചരിപ്പിച്ചു. മതപരമായ ആചാരങ്ങളിൽ സ്ത്രീകളുടെ പങ്കാളിത്തത്തെയും അവർ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. ഈ പ്രസ്ഥാനം കർശനമായ ജാതി വേർതിരിവുകൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനും സാമൂഹിക നീതിയും സമത്വവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിച്ചു.

Question 5.
കബീറിന്റെ ദോഹ, കഥകൾ എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള നിങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ എഴുതുക.
Answer:

• ആളുകൾ ദൈവത്തെ പല പേരുകളിൽ വിളിക്കുന്നു.
• കബീർ ജനങ്ങളെ അന്ധവിശ്വാസങ്ങൾക്കെതിരെ ചിന്തിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു.
• ഭൗതികവാദത്തെ നിരാകരിക്കുന്നു.
• സ്വാശ്രയത്വം.
• സമത്വവും സഹിഷ്ണുതയും.

Question 6.
ജനങ്ങൾക്കിടയിൽ സമത്വചിന്തയും മതസൗഹാർദ്ദവും വളർത്താൻ കബീറിന്റെ ആശയങ്ങൾ എത്രത്തോളം സഹായിച്ചു? ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ) നൽകിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.

• കബീറിന്റെ ദോഹ ജനങ്ങളെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചു?
• ഹിന്ദു-മുസ്ലിം സാഹോദര്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കബീറിന്റെ വീക്ഷണം.
• കബീറിന്റെ സാമൂഹിക കാഴ്ചപ്പാട്.

Question 7.
താഴെ നൽകിയിരിക്കുന്ന കഥയിലൂടെ എന്തെല്ലാം ആശയങ്ങളാണ് നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ചത് ?
Answer:

• മറ്റുള്ളവരുടെ സമ്പത്ത് കൊള്ളയടിക്കുന്നത് അനീതിയാണ്.
• തെറ്റ് പറ്റിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ ക്ഷമ ചോദിക്കുക.
• ജീവിതത്തിൽ സത്യസന്ധത പുലർത്തുക.
• സംഗീതത്തിന്റെയും പ്രാർത്ഥനയുടെയും ശക്തി.

Question 8.
മതസഹിഷ്ണുത, സാർവത്രിക സാഹോദര്യം എന്നീ ആശയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതിന് ഗുരു നാനാക്ക് സ്വീകരിച്ച മാർഗ്ഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാമെന്ന് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
ഗുരു നാനാക്ക് വിവിധ മതങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളെ സമന്വയിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. തന്റെ ചിന്തകൾ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതിനായി അദ്ദേഹം ഇന്ത്യയ്ക്കകത്തും പുറത്തും സഞ്ചരിച്ചു. ഗുരുനാനാക്ക് അർത്ഥശൂന്യമായ മതപരമായ മതപരമായ ആചാരങ്ങൾക്ക് എതിരായിരുന്നു. ഏകദൈവത്തിന്റെ സന്ദേശം പ്രചരിപ്പിക്കാൻ അദ്ദേഹം ശ്രമിച്ചു. സമത്വം, സാഹോദര്യം, സ്നേഹം, നന്മ, മതപരമായ സഹിഷ്ണുത എന്നീ ആശയങ്ങൾ അദ്ദേഹം പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. ജാതി വിവേചനം, വിഗ്രഹാരാധന, തീർത്ഥാടനം മുതലായവ അദ്ദേഹം നിരസിച്ചു. സാമ്പത്തിക അസമത്വം ചോദ്യം ചെയ്യപ്പെടുകയും ലഹരിവസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കാൻ ആളുകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. എല്ലാ വിഭാഗം ജനങ്ങൾക്കും ഒരുമിച്ച് ഭക്ഷണം കഴിക്കാൻ കഴിയുന്ന ‘ലംഗാർ’ അഥവാ പൊതു അടുക്കളയുടെ പ്രാധാന്യം അദ്ദേഹം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയങ്ങൾ പിന്നീട് സിഖ് മതത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് വഴിയൊരുക്കി. ഗുരുനാനാക്കിന്റെ സാമൂഹികവും മതപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മധ്യകാല ഇന്ത്യയിൽ സാംസ്കാരിക ഐക്യത്തിന്റെ കാലഘട്ടത്തിലേക്ക് നയിച്ചു.

Question 9.
ഭക്തിപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വളർച്ചയിൽ മീരാബായ്, അക്കമഹാദേവി തുടങ്ങിയവരുടെ പങ്ക് എത്രത്തോളം സഹായകമായെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:

• മധ്യകാല സമൂഹത്തിൽ സ്ത്രീകൾക്ക് അംഗീകാരവും ബഹുമാനവും കുറവായിരുന്നു. ആരാധനാ സ്വാതന്ത്ര്യവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വ്യവസ്ഥകൾ അതേപടി തുടർന്നു.
• ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വരവോടെ, നിരവധി സ്ത്രീകൾ അവർക്കിഷ്ടമുള്ള ദേവതയെ ആരാധിക്കുന്നതിനായി സ്തുതിഗീതങ്ങളും ഗാനങ്ങളും രചിക്കുകയും ആലപിക്കുകയും ചെയ്തു.
• മീരാബായ് ഒരു രജപുത്ര രാജകുമാരിയായിരുന്നു. ലൗകിക സുഖസൗകര്യങ്ങളെല്ലാം ഉപേക്ഷിച്ച് കൃഷ്ണനോടുള്ള ഭക്തിയിൽ മുഴുകിയ അവർ കൃഷ്ണ ഭജനകൾ ചിട്ടപ്പെടുത്തി.
• വീരശൈവ പ്രസ്ഥാനത്തിലെ ഒരു പ്രമുഖ വ്യക്തിയായിരുന്നു അക്ക മഹാദേവി.
• അക്കാലത്ത് സ്ത്രീകൾ നേരിട്ട സാമൂഹികവും ആത്മീയവുമായ അടിച്ചമർത്തലുകൾക്കെതിരായ ചർച്ചകൾക്ക് അവർ നേതൃത്വം നൽകി.

Question 10.
മരണത്തെ ഭയപ്പെടാത്ത ഖുസ്റു തന്റെ സൂഫി ഗുരുവായ നിസാമുദ്ദീൻ ഔലിയയുടെ അപ്രീതിയെ ഭയപ്പെട്ടിരുന്നു എന്നല്ലേ ഈ സംഭവകഥ നമ്മോട് പറയുന്നത്? മറ്റെന്തൊക്കെ കാര്യങ്ങൾ ഈ കഥയിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലായി?
Answer:

• സൂഫിവര്യന്മാർ അധികാര സ്ഥാനങ്ങളിൽ അകന്ന് നിൽക്കാൻ ആഗ്രഹിച്ചിരുന്നു.
• സൂഫിവര്യന്മാർ ആധ്യാത്മിക ജീവിതത്തിന് പ്രാധാന്യം നൽകിയിരുന്നു.

Question 11.
സൂഫിപ്രസ്ഥാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഒരു ഫ്ലിപ്പ്ബുക്ക് നിർമ്മിക്കുന്നതിനാവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ ഫ്ലിപ് പേജ് മാതൃകയിൽ തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:

Question 12.
പ്രാദേശികഭാഷകളുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് ഭക്തിപ്രസ്ഥാനം സഹായകമായതെങ്ങനെ? കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
ഭക്തിപ്രസ്ഥാനം പ്രാദേശിക ഭാഷകളുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് സഹായകമായി. ഭക്തകവികൾ പ്രാദേശിക ഭാഷകളിൽ കവിതകളും ഗാനങ്ങളും രചിക്കുകയും, അത് പൊതുജനങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപിക്കുകയും ചെയ്തു. കൂടാതെ ഇവ സാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രചാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും പ്രാദേശിക സംസ്കാരത്തിന് സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്തു. ലിപിയുടെ വളർച്ചക്കും പാണ്ഡിത്യത്തിന്റെ പരിധി വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ഭക്തിപ്രസ്ഥാനം സഹായിച്ചു. പുതിയ ആശയങ്ങളും സംവാദങ്ങളും പ്രാദേശിക ഭാഷകളിലൂടെ ജനങ്ങളിലെത്തിക്കുകയും ചെയ്തു.

Question 13.
ഭക്തി-സൂഫി പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനഫലമായി സമൂഹത്തിൽ എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങൾ
Answer:

• സാഹോദര്യവും മനുഷ്യസ്നേഹവും
• സാമൂഹിക സമത്വം
• ജാതി വിവേചനത്തിനെതിരെയുള്ള മനോഭാവം
• അനാചാരങ്ങളെ ചോദ്യം ചെയ്യാനുള്ള മനോഭാവം
• സ്ത്രീ വിവേചനങ്ങൾക്കെതിരെയുള്ള ചിന്ത
• പ്രാദേശിക ഭാഷകളുടെ വളർച്ച
• ഏകദൈവ വിശ്വാസം
• ഹിന്ദു-മുസ്ലിം ഐക്യം
• മതസഹിഷ്ണുത

Extended Activities
തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
ആധുനിക ഇന്ത്യയിലെ വൈവിധ്യങ്ങളെ ഐക്യപ്പെടുത്തുന്ന സമന്വയസംസ്കാരം ഉടലെടുക്കുന്നതിന് ഭക്തി-സൂഫി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ എങ്ങനെ സഹായിച്ചു എന്ന് ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ) തന്നിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ക്ലാസ്സ്മുറിയിൽ ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.

• ജാതി, പ്രദേശം, ഭാഷ, വസ്ത്രധാരണം, ലിംഗഭേദം തുടങ്ങിയ വ്യത്യാസങ്ങൾക്കപ്പുറം വൈവിധ്യത്തിൽ ഐക്യം എന്ന കാഴ്ചപ്പാട് വളർത്തുക.
• വ്യത്യാസങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാനും അവയുമായി ഒന്നിക്കാനുമുള്ള മനോഭാവം.
• മാനവികതയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ലോക കാഴ്ചപ്പാടുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.

Question 2.
‘ബസവണ്ണയുടെ ആശയങ്ങളും സന്ദേശങ്ങളും’ – സ്കിറ്റ് തയാറാക്കി അവതരിപ്പിച്ച് സ്ക്രിപ്റ്റ് സ്കൂൾ വിക്കിയിൽ ചേർക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ) ബസവണ്ണയുടെ ചിന്തകളെ മുൻനിർത്തി ഒരു സ്കിറ്റ് തയ്യാറാക്കാൻ താഴെ കാണുന്ന
സൂചനകൾ സഹായകരമാകും.
പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ:

• ബസവണ്ണ – പ്രധാന കഥാപാത്രം, സാമൂഹിക പരിഷ്കർത്താവിന്റെ വേഷം.
• ഭക്തർ – ബസവണ്ണയുടെ അനുയായികൾ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ സന്ദേശങ്ങൾ കേൾക്കുന്നവർ.
• പ്രതിഷേധക്കാർ – ബസവണ്ണയുടെ ചിന്തകളെ വിമർശിക്കുന്നവർ.
• ജനങ്ങൾ – സമൂഹത്തിൽ ബസവണ്ണയുടെ ചിന്തകളെ പിന്തുടരുന്നവരും ചോദ്യം ചെയ്യുന്നവരും.

Question 3.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഭൂപടത്തിന്റെ സഹായത്തോടുകൂടി ഭക്തി – സൂഫി പ്രചാരകരുടെ ചിത്രങ്ങളും ആശയങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു പതിപ്പ്/ ഡിജിറ്റൽ ആൽബം തയ്യാറാക്കൂ.

Answer:

മധ്യകാല ഇന്ത്യ: സാംസ്കാരിക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ Class 7 Notes Questions and Answers

Question 1.
ഭക്തി പ്രസ്ഥാനം എന്താണെന്ന് നിർവചിക്കുക.
Answer:
ദൈവത്തിന് സമ്പൂർണമായി ജീവിതം സ്വയം സമർപ്പിക്കുന്നതിനെയാണ് ഭക്തി എന്ന് പറയുന്നത്. ഭക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഉയർന്നുവന്ന ആശയങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളുമാണ് ഭക്തിപ്രസ്ഥാനം എന്നറിയപ്പെടുന്നത്.

Question 2.
ഭക്തി പ്രസ്ഥാനം ദക്ഷിണേന്ത്യയിലെ സമൂഹത്തെയും മതത്തെയും എങ്ങനെ സ്വാധീനിച്ചു?
Answer:
ആഴ്വാർമാരുടെയും നായനാർമാരുടെയും നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഭക്തി പ്രസ്ഥാനം ദക്ഷിണേന്ത്യയിലെ സമൂഹത്തിലും മതത്തിലും അഗാധമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തി. ജാതിഭേദമന്യേ സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ആളുകളെ ഇത് ആകർഷിച്ചു, ഭക്തി പ്രചരിപ്പിക്കുകയും സാമൂഹിക മാനദണ്ഡ ങ്ങളെ ചോദ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. ആഴ്വാർമാരുടെ “നാലായിരദിവ്യപ്രബന്ധം”, നായനാർമാരുടെ “തിരുമുറൈകൾ” എന്നീ രചനകൾ ഹിന്ദുമതത്തെ ജനപ്രിയമാക്കുകയും, ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ നിരവധി ക്ഷേത്രങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിന് പ്രചോദനമാവുകയും ചെയ്തു.

Question 3.
ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിന് ആഴ്വാർമാരും നായനാർമാരും നൽകിയ പ്രധാന സംഭാവനകൾ എന്തൊക്കെയായിരുന്നു?
Answer:
ദക്ഷിണേന്ത്യയിൽ ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തെ ജനപ്രിയമാക്കുന്നതിൽ ആഴ്വാർമാരും നായനാർമാരും പ്രധാന പങ്കുവഹിച്ചു. യഥാക്രമം വിഷ്ണുവിന്റെയും ശിവന്റെയും ഭക്തരെന്ന നിലയിൽ, ഭക്തിയുടെ സന്ദേശം പ്രചരിപ്പിക്കുകയും സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങളെ വെല്ലുവിളിക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് അവർ പ്രാദേശിക ഭാഷകളിൽ ഭക്തിഗീതങ്ങളും ഗാനങ്ങളും രചിച്ചു. ” നാലായിരദിവ്യപ്രബന്ധം”, “തിരുമുറൈകൾ” എന്നീ പേരുകളിൽ സമാഹരിച്ച അവരുടെ രചനകൾ സാധാരണക്കാരിൽ ഗണ്യമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തുകയും അവരെ ഭക്തിയുടെയും ആത്മീയ അന്വേഷണത്തിന്റെയും പാതയിലേക്ക് ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്തു.

Question 4.
ഏഴാം നൂറ്റാണ്ടിനും പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടിനും ഇടയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:

• പ്രാദേശിക ഭാഷകളിൽ കീർത്തനങ്ങളുടെ രചനയും, ആലാപനവും
• ഇഷ്ടദൈവത്തോടുള്ള അകമഴിഞ്ഞ ആരാധന
• ദൈവത്തോടുള്ള സ്നേഹവും സമർപ്പണവും
• ജാതിവ്യത്യാസമില്ലാതെ എല്ലാവർക്കും പ്രവേശനം
• സ്ത്രീകൾക്ക് തുല്യമായ പങ്കാളിത്തം

Question 5.
ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിലെ പ്രമുഖ കവികൾ ആരൊക്കെയാണ്?
Answer:

• വിഷ്ണുഭക്തർ (ആഴ്വാർമാർ)
  • കുലശേഖര ആഴ്വാർ
  • പെരിയാഴ്വാർ
  • നമ്മാഴ്വാർ
  • ആണ്ടാൾ
• ശിവഭക്തർ (നായനാർമാർ)
  • കാരയ്ക്കൽ അമ്മയാർ
  • അപ്പർ
  • സംബന്ധർ
  • സുന്ദരർ
  • മാണിക്കവാസഗർ

Question 6.
ആരായിരുന്നു ബസവണ്ണ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംഭാവനകൾ എന്തൊക്കെയായിരുന്നു?
Answer:
പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ കന്നട ദേശത്ത് ജീവിച്ചിരുന്ന തത്വചിന്തകനും സാമൂഹ്യ പരിഷ്കർത്താവും കവിയുമായിരുന്നു ബസവണ്ണ.
ബസവണ്ണ സ്ഥാപിച്ച ചർച്ചാവേദിയാണ് അനുഭവ മണ്ഡപം.
സമൂഹത്തിൽ നിലനിന്നിരുന്ന സാമൂഹികവും മതപരവുമായ വിവേചനങ്ങളെ ജനങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാക്കിക്കൊടുക്കാൻ അദ്ദേഹം തീരുമാനിച്ചു.അവയെ തുടച്ചുനീക്കുവാനും പ്രയത്നിച്ചു.
സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, സാമൂഹ്യനീതി എന്നിവയിലധിഷ്ഠിതമായ കാഴ്ചപ്പാടാണ് ബസവണ്ണ മുന്നോട്ടുവച്ചത്.
അദ്ദേഹം സ്ഥാപിച്ച വീരശൈവ പ്രസ്ഥാനത്തിലൂടെയാണ് ഈ ആശയങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിച്ചത്.

Question 7.
വീരശൈവ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയായിരുന്നു?
Answer:
ബ്രാഹ്മണമേധാവിത്വത്തേയും വേദങ്ങളുടെ പ്രാമാണികതയേയും ചോദ്യം ചെയ്തു.
ജാതിവിവേചനത്തിനും, സ്ത്രീവിവേചനത്തിനുമെതിരെ ജനങ്ങളെ ബോധവൽക്കരിച്ചു.
ഏകദൈവ വിശ്വാസം പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.
തൊഴിലിന്റെയും അധ്വാനത്തിന്റെയും മഹത്വം ജനങ്ങളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തി.
ശൈശവവിവാഹത്തെ എതിർക്കുകയും പ്രായപൂർത്തി വിവാഹം, വിധവാപുനർവിവാഹം എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

Question 8.
കബീർ ആരായിരുന്നു? അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:

• പതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിൽ വടക്കേ ഇന്ത്യയിൽ (ഇന്നത്തെ ഉത്തർപ്രദേശ്) ജീവിച്ചിരുന്ന ഭക്തിപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രചാരകനായിരുന്നു കബീർ.
• ‘ദോഹ’കൾ എന്നറിയപ്പെട്ടിരുന്ന കീർത്തനങ്ങളിലൂടെയാണ് കബീർ തന്റെ ആശയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിച്ചത്.
• സാധാരണക്കാർക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്ന ഭാഷയിൽ കീർത്തനങ്ങൾ രചിച്ചിരുന്നതിനാൽ കബീറിന്റെ ദോഹകൾ ജനങ്ങളെ ഏറെ ആകർഷിച്ചിരുന്നു.
• ഹിന്ദു-മുസ്ലിം സാഹോദര്യത്തിനുവേണ്ടി പ്രവർത്തിച്ചിരുന്ന ആളായിരുന്നു കബീർ.
• ഒരേ മണ്ണുകൊണ്ടുണ്ടാക്കിയ രണ്ടു പാത്രങ്ങളാണ് ഹിന്ദുവും മുസൽമാനും എന്നദ്ദേഹം ഓർമ്മിപ്പിച്ചു.
• ജാതിവ്യവസ്ഥ, തൊട്ടുകൂടായ്മ, പൂജകൾ, മരണാനന്തര ചടങ്ങുകൾ, വിഗ്രഹാരാധന തുടങ്ങിയവ അർഥശൂന്യമാണെന്ന് അദ്ദേഹം വാദിച്ചു.
• ജാതി, മതം, വർണം, കുടുംബമഹിമ, സമ്പത്ത് തുടങ്ങിയവ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള എല്ലാത്തരം വിവേചനങ്ങളേയും കബീർ വിമർശിച്ചു.
• ഭക്തി-സൂഫി ആശയങ്ങൾ കബീറിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഏറെ സ്വാധീനിച്ചിരുന്നു.
• മതപാരമ്പര്യങ്ങളെ അദ്ദേഹം പൂർണ്ണമായി നിരാകരിച്ചിരുന്നു.
• മതങ്ങളുടെ ബാഹ്യാരാധനാക്രമങ്ങളേയും അദ്ദേഹം അവഗണിച്ചു.
• അരൂപിയായ ദൈവത്തിൽ വിശ്വസിച്ചിരുന്ന കബീർ, ഭക്തിയെ മോക്ഷമാർഗ്ഗമായി പ്രചരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തിരുന്നു.
• തന്റെ ആശയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതിനായി അദ്ദേഹം ശിഷ്യരോടൊപ്പം നാടുകൾ തോറും സഞ്ചരിച്ചു.

Question 9.
ആരായിരുന്നു ഗുരു നാനാക്ക്? അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങളും സംഭാവനകളും എന്തൊക്കെയായിരുന്നു?
Answer:

• പതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിൽ പഞ്ചാബിലെ ഷേഖ്പുരയിലെ തൽവണ്ടി (ഇപ്പോൾ പാകിസ്ഥാനിൽ) ഗ്രാമത്തിലാണ് ഗുരു നാനാക്ക് ജനിച്ചത്.
• വിവിധ മതങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളെ സമന്വയിപ്പിക്കാൻ ഗുരു നാനാക്ക് ശ്രമിച്ചു.
• മതങ്ങളുടെ നിരർത്ഥകമായ അനുഷ്ഠാനങ്ങളെ ഗുരു നാനാക്ക് എതിർത്തിരുന്നു.
• ഏകദൈവം എന്ന സന്ദേശം ജനങ്ങളിലേക്കെത്തിക്കാൻ അദ്ദേഹം ശ്രമിച്ചു.
• തുല്യത, സാഹോദര്യം, സ്നേഹം, നന്മ, മതസഹിഷ്ണുത എന്നീ ആശയങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.
• ജാതിവിവേചനം, വിഗ്രഹാരാധന, തീർഥാടനം തുടങ്ങിയവയെ നിരാകരിച്ചു.
• സാമ്പത്തിക അസമത്വത്തെ ചോദ്യം ചെയ്തു.
• ലഹരി വർജനത്തിന് ജനങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിച്ചു.
• എല്ലാ വിഭാഗം ജനങ്ങൾക്കും ഒരുമിച്ച് ഭക്ഷണം കഴിക്കാനാകുന്ന ‘ലംഗാർ’ അഥവാ പൊതു അടുക്കളയുടെ പ്രാധാന്യം വ്യക്തമാക്കി.
• ഗുരു നാനാക്ക് സംഗീതം നൽകിയ പ്രാർത്ഥനാ ഗാനമായിരുന്നു “ഷാബാദ്”.
• അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയങ്ങൾ പിൽക്കാലത്ത് സിഖ് മതത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് വഴിതെളിച്ചു.

Question 10.
മധ്യകാല സമൂഹത്തിൽ സ്ത്രീകളുടെ പങ്കിനെയും അംഗീകാരത്തെയും ഭക്തി പ്രസ്ഥാനം എങ്ങനെ സ്വാധീനിച്ചു?
Answer:
മധ്യകാല സമൂഹത്തിൽ സ്ത്രീകൾക്ക് അംഗീകാരവും ബഹുമാനവും കുറവായിരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ആവിർഭാവത്തോടെ, നിരവധി സ്ത്രീകൾ ഇഷ്ടമുള്ള ദേവതയെ ആരാധിക്കുന്നതിനായി സ്തുതിഗീതങ്ങളും ഗാനങ്ങളും രചിക്കാനും പാടാനും തുടങ്ങി. ഈ പ്രസ്ഥാനം അവർക്ക് അവരുടെ ഭക്തി പ്രകടിപ്പിക്കാനും അംഗീകാരം നേടാനും ഒരു വേദി നൽകി. മീരാബായ്, കാരയ്ക്കൽ അമ്മയാർ, ആണ്ടാൾ, അക്ക മഹാദേവി തുടങ്ങിയ പ്രമുഖ സ്ത്രീകൾ അവരുടെ ആത്മീയ സംഭാവനകൾ, സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങളെ വെല്ലുവിളിക്കൽ, സ്ത്രീകളുടെ അവകാശങ്ങൾക്കും ആത്മീയ സമത്വത്തിനും വേണ്ടി വാദിക്കൽ എന്നിവയിലൂടെ പ്രശസ്തരായി.

Question 11.
ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിലെ ശ്രദ്ധേയരായ വനിതാ വ്യക്തികൾ ആരായിരുന്നു? അവരുടെ സംഭാവനകൾ എന്തൊക്കെയായിരുന്നു?
Answer:
ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിലെ ശ്രദ്ധേയരായ സ്ത്രീ വ്യക്തിത്വങ്ങൾ:
മീരാബായ്: രാജസ്ഥാനിലെ ചിത്തോറിൽ നിന്നുള്ള രജപുത്ര രാജകുമാരി, ലൗകിക സുഖ സൗകര്യങ്ങൾ ഉപേക്ഷിച്ച് കൃഷ്ണനുവേണ്ടി സ്വയം സമർപ്പിച്ച് നിരവധി കൃഷ്ണ ഭജനകൾ രചിച്ചു.

കാരയ്ക്കൽ അമ്മയാർ, ആണ്ടാൾ: തമിഴ്നാട്ടിൽ നിന്നുള്ള ഭക്ത കവയിത്രികൾ തങ്ങളുടെ ഇഷ്ടദൈവത്തോടുള്ള അകമഴിഞ്ഞ ഭക്തി സൂചിപ്പിക്കുന്ന കീർത്തനങ്ങൾ രചിച്ചു.

അക്ക മഹാദേവി: സ്ത്രീകൾക്കെതിരായ സാമൂഹികവും ആത്മീയവുമായ അടിച്ചമർത്ത ലുകൾക്കെതിരായ ചർച്ചകൾക്ക് നേതൃത്വം നൽകിയ വീരശൈവ പ്രസ്ഥാനത്തിലെ പ്രമുഖ വ്യക്തി. മഹാരാഷ്ട്രയിൽ നിന്നുള്ള ഭഹിനാബായ്, സൊയ്റാബായ്, കാശ്മീരിൽ നിന്നുള്ള ലാൽദേദ് എന്നിവരും ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വളർച്ചയ്ക്ക് ഗണ്യമായ സംഭാവന നൽകി.

Question 12.
ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളും സവിശേഷതകളും എന്തൊക്കെയായിരുന്നു?
Answer:
ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം സംഗീതത്തിലൂടെയും ഭക്തിയിലൂടെയും ഒരാളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ദേവതയെ സമർപ്പിക്കുക എന്നതായിരുന്നു. ഭക്ത കവികളിൽ ഭൂരിഭാഗവും പാർശ്വവൽകരിക്കപ്പെട്ട ജാതി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ നിന്നുള്ളവരായിരുന്നു. അവർ ജാതിവ്യവസ്ഥയെയും, ബ്രാഹ്മണർ ആസ്വദിക്കുന്ന പദവികളെയും ചോദ്യം ചെയ്തു. കൂടാതെ, ഈ പ്രസ്ഥാനം സ്ത്രീകളെ അനുഭവമണ്ഡപത്തിലെ ചർച്ചകളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ അനുവദിച്ചു . അവിടെ അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾക്ക് അംഗീകാരം ലഭിച്ചു. പുരുഷന്മാരും സ്ത്രീകളും തമ്മിലുള്ള സമത്വത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. ഈ പ്രസ്ഥാനം തൊഴിലിന്റെ മഹത്വത്തെക്കുറിച്ച് ജനങ്ങളെ ബോധവൽകരിക്കുകയും ചെയ്തു.

Question 13.
എവിടെ നിന്നാണ് സൂഫിസം എന്ന വാക്കിന്റെ ഉത്ഭവം?
Answer:
കമ്പിളി എന്നർത്ഥം വരുന്ന ‘സുഫ്’ എന്ന വാക്കിൽ നിന്നോ ശുദ്ധി എന്നർത്ഥം വരുന്ന ‘സഫി’ എന്ന വാക്കിൽ നിന്നോ ആണ് സൂഫിസം എന്ന വാക്ക് ഉരുത്തിരിഞ്ഞതെന്ന് പണ്ഡിതന്മാർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു.

Question 14.
സൂഫി ഗുരുക്കന്മാരെയും അനുയായികളെയും എന്തായിരുന്നു വിളിച്ചിരുന്നത്?
Answer:
സൂഫി ഗുരുവിനെ പീർ (ഷെയ്ഖ്) എന്നും അദ്ദേഹത്തിന്റെ അനുയായികളെ മുരിദ് എന്നും വിളിച്ചിരുന്നു.

Question 15.
എങ്ങനെയാണ് ഭക്തി-സൂഫി പ്രചാരകർ അവരുടെ ആശയങ്ങൾ സാധാരണക്കാർക്കിടയിൽ പ്രചരിപ്പിച്ചത്?
Answer:
ഭക്തി-സൂഫി പ്രചാരകർ തങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ സാധാരണക്കാർക്കിടയിൽ പ്രചരിപ്പിക്കാൻ പ്രാദേശിക ഭാഷകൾ ഉപയോഗിച്ചു.

Question 16.
സൂഫി പ്രസ്ഥാനം എവിടെ നിന്നാണ് ഉത്ഭവിച്ചത്?
Answer:
മധ്യേഷ്യയിൽ ഉത്ഭവിച്ച ഇസ്ലാമിക ഭക്തി പ്രസ്ഥാനമാണ് സൂഫിസം. ഇവിടുത്തെ ഭരണാധികാരികൾ സമ്പത്ത്, അധികാരം, ആഡംബര ജീവിതം തുടങ്ങിയ ലൗകിക സുഖങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്താൻ തുടങ്ങി. അത്തരം പ്രവണതകൾക്കെതിരെയാണ് സൂഫി പ്രസ്ഥാനം ഉയർന്നുവന്നത്. പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടോടെ സൂഫി പ്രസ്ഥാനം – ഇന്ത്യയിലെത്തി. സിൽസിലകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന പന്ത്രണ്ട് സൂഫി വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ചിസ്തിയും സുഹ്റവർദി സിൽസിലകളും ഇന്ത്യയിലെത്തി.

Question 17.
സൂഫി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ആവിർഭാവത്തിലേക്ക് നയിച്ച സാഹചര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെ യായിരുന്നു?
Answer:
ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളുടെ നഷ്ടത്തിലേക്ക് നയിച്ചതായി ചിലർ കരുതിയ ഇസ്ലാമിക സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന സമ്പത്തിനും ശക്തിക്കും മറുപടിയായി പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൽ സൂഫി പ്രസ്ഥാനം ഉയർന്നുവന്നു. ലാളിത്യത്തിനും ഭക്തിക്കും സ്നേഹത്തിനും ഊന്നൽ നൽകിക്കൊണ്ട് സൂഫികൾ ദൈവവുമായി കൂടുതൽ ആഴത്തിലുള്ളതും വ്യക്തിപരവുമായ ബന്ധം ആഗ്രഹിച്ചു. ധ്യാനം, പ്രാർത്ഥന, മറ്റുള്ളവരെ സഹായിക്കൽ എന്നിവയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് അവർ പലപ്പോഴും എളിമയുള്ള ജീവിതം നയിച്ചു. സൂഫി അധ്യാപകർ അവരുടെ ആത്മീയ ആചാരങ്ങളും പഠിപ്പിക്കലുകളും പങ്കുവച്ച് യാത്ര ചെയ്തപ്പോൾ ഈ പ്രസ്ഥാനം വ്യാപിച്ചു, ഇത് കൂടുതൽ മതപരമായ അനുഭവം തേടുന്ന നിരവധി അനുയായികളെ ആകർഷിച്ചു.

Question 18.
സൂഫികൾ പ്രചരിപ്പിച്ച പ്രധാന ആശയങ്ങൾ എന്തൊക്കെയായിരുന്നു?
Answer:
സൂഫികൾ പ്രചരിപ്പിച്ച പ്രധാന ആശയങ്ങളിൽ ദൈവത്തോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെയും ഭക്തിയുടെയും പ്രാധാന്യം, ആന്തരിക ശുദ്ധീകരണവും ആത്മനിയന്ത്രണവും പരിശീലിക്കുക എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ബാഹ്യ ആചാരങ്ങൾ കർശനമായി പാലിക്കുന്നതിനേക്കാൾ ആന്തരിക ആത്മീയ സമ്പ്രദായങ്ങളിലൂടെയാണ് യഥാർത്ഥ അറിവും ദൈവവുമായുള്ള അടുപ്പവും വരുന്നതെന്ന് സൂഫികൾ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. അവർ വിനയം, ഏകദൈവവിശ്വാസം, സാഹോദര്യം, മാനവികത, അനുകമ്പ, സഹിഷ്ണുത തുടങ്ങിയ മൂല്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ അനുഭവങ്ങളും ആത്മീയതയും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ പലപ്പോഴും കവിത, സംഗീതം, നൃത്തം എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്തു.

Question 19.
സൂഫി പ്രസ്ഥാനത്തെ വിവരിക്കുക?
Answer:
കമ്പിളി എന്നർത്ഥം വരുന്ന ‘സുഫ്’ എന്ന വാക്കിൽ നിന്നോ ശുദ്ധി എന്നർത്ഥം വരുന്ന ‘സഫി’ എന്ന വാക്കിൽ നിന്നോ ആണ് സൂഫിസം എന്ന വാക്ക് ഉരുത്തിരിഞ്ഞതെന്ന് പണ്ഡിതന്മാർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. ദൈവത്തെ സമീപിക്കാനുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗമായി ഭക്തിയെ സ്വീകരിച്ചവരായിരുന്നു സൂഫികൾ. ഇത് നേടാനുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗം ഭക്തിഗാനമാണെന്ന് സൂഫി പണ്ഡിതന്മാർ കരുതി. അവർ സാധാരണക്കാർക്കിടയിൽ സഞ്ചരിക്കുകയും സൂഫി തത്വങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഏകദൈവവിശ്വാസം, സാഹോദര്യം, മാനവികത, ദൈവത്തോടുള്ള ഭക്തി എന്നീ ആശയങ്ങൾക്ക് ഊന്നൽ നൽകി. മധ്യേഷ്യയിൽ ഉത്ഭവിച്ച ഇസ്ലാമിക ഭക്തി പ്രസ്ഥാനമാണ് സൂഫിസം.

പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടോടെ സൂഫി പ്രസ്ഥാനം ഇന്ത്യയിലെത്തി. സിൽസിലകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന പന്ത്രണ്ട് സൂഫി വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ചിസ്തിയും സുഹ്റവർദി സിൽസിലകളും, ഇന്ത്യയിലെത്തി. ആഡംബര ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കുന്ന ആത്മീയ ജീവിതത്തിന് പ്രാധാന്യം നൽകിയത് സൂഫി ഗുരുക്കന്മാരായിരുന്നു. സൂഫി ഗുരുവിനെ പീർ (ഷെയ്ഖ്) എന്നും അദ്ദേഹത്തിന്റെ അനുയായികളെ മുരിദ് എന്നും വിളിച്ചിരുന്നു. സൂഫികൾ താമസിച്ചിരുന്ന ഖാൻഗാഹുകൾ അക്കാലത്തെ സാമൂഹിക കേന്ദ്രങ്ങളായിരുന്നു. സൂഫി കേന്ദ്രങ്ങളിൽ സമാ എന്ന പ്രത്യേക ആലാപന ശൈലിയിൽ ആലപിക്കുന്ന ഭക്തിഗാനങ്ങളാണ് ഖവ്വാലികൾ. സൽത്തനത്ത്, മുഗൾ കാലഘട്ടങ്ങളിൽ വിവിധ മതവിഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഐക്യം കൊണ്ടുവരാൻ സൂഫികൾക്ക് കഴിഞ്ഞു.

Question 20.
ചേരുംപടി ചേർക്കുക.

സൂഫിവര്യന്മാർ	പ്രദേശങ്ങൾ
ഷേയ്ഖ് ശിഹാബുദ്ദീൻ സുഹ്റവർദി	അജ്മീർ
ഷേയ്ഖ് നിസാമുദ്ദീൻ ഔലിയ	സിൽഹറ്റ്
ഖ്വാജാ മൊയ്നുദ്ദീൻ ചിസ്തി	ഡൽഹി

Answer:

സൂഫിവര്യന്മാർ	പ്രദേശങ്ങൾ
ഷേയ്ഖ് ശിഹാബുദ്ദീൻ സുഹ്റവർദി	സിൽഹറ്റ്
ഷേയ്ഖ് നിസാമുദ്ദീൻ ഔലിയ	ഡൽഹി
ഖ്വാജാ മൊയ്നുദ്ദീൻ ചിസ്തി	അജ്മീർ

Question 21.
പ്രാദേശിക ഭാഷകളുടെ വളർച്ച വിശദീകരിക്കുക?
Answer:
ഭക്തി-സൂഫി പ്രചാരകർ തങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ സാധാരണക്കാർക്കിടയിൽ പ്രചരിപ്പിക്കാൻ പ്രാദേശിക ഭാഷകൾ ഉപയോഗിച്ചു. ഇത് പ്രാദേശിക ഭാഷകളുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് കാരണമായി. തമിഴ്, പഞ്ചാബി, ബംഗാളി, മറാത്തി, തെലുങ്ക്, കന്നഡ, മലയാളം തുടങ്ങിയ ഭാഷകളിൽ നിരവധി ഭക്തിഗാനങ്ങൾ രചിക്കപ്പെട്ടു. പ്രാദേശിക ഭാഷകളിലെ മറ്റ് നിരവധി സാഹിത്യ കൃതികളും രചിച്ചു.

പേർഷ്യൻ, ഹിന്ദി എന്നിവയുടെ സംയോജനമായ ഉറുദു ഇന്ത്യയുടെ സാംസ്കാരിക സംയോജനത്തിന്റെ ഉദാഹരണമാണ്. ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ ഉറുദു ഭാഷയിലെ ഏറ്റവും പ്രമുഖ എഴുത്തുകാരിൽ ഒരാളായിരുന്നു അമീർ ഖുസ്റു. കബീർ ഹിന്ദി ഭാഷയെ സമ്പന്നമാക്കി. ‘മഹാഭാരതം’, ‘രാമായണം’ എന്നിവയും മറ്റ് കൃതികളും വിവിധ പ്രാദേശിക ഭാഷകളിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. ഇത് ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും പുനരുജ്ജീവനത്തിലേക്ക് നയിച്ചു.

Question 22.
വിട്ടുപോയത് പൂരിപ്പിക്കുക.

പ്രാദേശികഭാഷ	കൃതി	രചയിതാവ്
തമിഴ്	നാലായിരദിവ്യപ്രബന്ധം തിരുമുറൈകൾ	a) ……………
കന്നഡ	b) …………….	ബസവണ്ണ, അക്ക മഹാദേവി, അല്ലമപ്രഭു
തെലുങ്ക്	c) ……………	നന്നയ്യ, തിക്കണ്ണ യരപ്രഗദ
ഹിന്ദി	പത്മാവത്	d) ………..
e) ………………	ജ്ഞാനപ്പാന, അധ്യാത്മരാമായണം കിളിപ്പാട്ട്, മുഹ്യുദ്ദീൻ മാല	പൂന്താനം, തുഞ്ചത്ത് രാമാനുജൻ എഴുത്തച്ഛൻ, ഖാസിമുഹമ്മദ്

Answer:
a) ആഴ്വാർമാർ നായനാർമാർ
b) വചനങ്ങൾ
c) മഹാഭാരത വിവർത്തനം
d) മാലിക് മുഹമ്മദ് ജയ്സി
e) മലയാളം

Question 23.
മധ്യകാല ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിൽ ഭക്തി-സൂഫി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ വഹിച്ച പങ്ക് എന്താണ്?
Answer:
സംഘർഷങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്നതിലും ആളുകളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നതിലും സമാധാനത്തിന്റെയും ഐക്യ ത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലും ഭക്തി-സൂഫി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ നിർണായക പങ്ക് വഹിച്ചു.

Question 24.
ഭക്തി-സൂഫി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ആധുനിക ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിച്ചു?
Answer:
സാമുദായിക ഐക്യം, വൈവിധ്യത്തിലെ ഐക്യം, സാഹോദര്യം, സമത്വം, ബഹുസ്വരത തുടങ്ങിയവയാണ് ആധുനിക ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ മുഖമുദ്രകൾ. സ്ത്രീകൾക്കെതിരായ വിവേചനം, പ്രാദേശിക ഭാഷയുടെ വളർച്ച, ഹിന്ദു-മുസ്ലിം ഐക്യം, മതപരമായ സഹിഷ്ണുത, ജാതി വിവേചനത്തിനെതിരായ മനോഭാവം, അടിച്ചേൽപ്പിച്ച ആചാരങ്ങളെ ചോദ്യം ചെയ്യാനുള്ള മനോഭാവം എന്നിവ ഭക്തി-സൂഫി പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞതാണ്.

Question 25.
ഭക്തി-സൂഫി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
ഭക്തി പ്രസ്ഥാനം
ഭക്തി പ്രസ്ഥാനം ദക്ഷിണേന്ത്യയിൽ 7-ാം നൂറ്റാണ്ടിൽ ഉത്ഭവിച്ചു. പിന്നീട് ഉത്തരേന്ത്യയിലേക്ക് വ്യാപിച്ചു. ഹിന്ദുമതത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയിരുന്ന ഈ പ്രസ്ഥാനം ദൈവത്തോടുള്ള വ്യക്തിപരമായ ഭക്തിയിലാണ് മുഖ്യ പ്രാധാന്യം നൽകിയത്. ഇതിന്റെ തത്വചിന്ത ആചാരങ്ങളെയും, ജാതി വ്യത്യാസങ്ങളെയും, പുരോഹിതരുടെ ആധിപത്യത്തെയും തള്ളിക്കളഞ്ഞു ദൈവത്തോടുള്ള വ്യക്തിപരമായ ബന്ധത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. കബീർ, മീരാബായി, തുളസീദാസ് എന്നിവരാണ് ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിലെ പ്രമുഖ വ്യക്തികൾ. ഇവർ ഭക്തി കവിതകളും പാട്ടുകളും പ്രാദേശിക ഭാഷകളിൽ പ്രകടിപ്പിച്ചു. ഈ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വിശ്വാസങ്ങൾ ഒരൊറ്റ ദൈവത്തിലുള്ള വിശ്വാസത്തിൽ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. ഭക്തി പ്രസ്ഥാനം സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളെയും, സ്ത്രീകളെയും, താഴ്ന്ന ജാതികളെയും ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ നൽകി. ഇതിന്റെ പ്രാദേശിക ഭാഷകളും സാഹിത്യവും പ്രഭാവം സാമൂഹികവും മതപരവുമായ വിപ്ലവങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കി പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു, ജാതി, ലിംഗ അസമത്വങ്ങൾ കുറയ്ക്കാൻ സഹായിച്ചു.

സൂഫി പ്രസ്ഥാനം
സൂഫി പ്രസ്ഥാനം പേർഷ്യയിൽ (ഇന്നത്തെ ഇറാൻ) ഉത്ഭവിച്ച്, 12-ാം നൂറ്റാണ്ടോടെ ഇന്ത്യൻ ഉപഭൂഖണ്ഡത്തിൽ വ്യാപിച്ചു. ഖ്വാജാ മൊയിനുദ്ദീൻ ചിസ്തി, ബാബ ഫരീദ്, നിസാമുദ്ദീൻ ഔലിയ, ഷാ ജലാൽ തുടങ്ങിയവരാണ് സൂഫി പ്രസ്ഥാനത്തിലെ പ്രമുഖ വ്യക്തികൾ. സൂഫി കവി സന്തർ റൂമി, ഹാഫിസ്, അമീർ ഖുസ്റു എന്നിവർ കവിത, സംഗീതം എന്നിവയിലൂടെയാണ് അവരുടെ ഭക്തി പ്രകടിപ്പിച്ചത്. സൂഫി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വിശ്വാസങ്ങൾ ഒരൊറ്റ ദൈവത്തിലും (അല്ലാഹ്) പ്രവാചകൻ മുഹമ്മദിന്റെ ഉപദേശങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതിലുമാണ് കേന്ദ്രീകരിച്ചത്. സൂഫി പ്രസ്ഥാനം മതപരമായ സഹിഷ്ണുതയും ഐക്യവും പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. ഇന്ത്യൻ സംഗീതത്തെയും, കവിതയെയും, സംസ്കാരത്തെയും സ്വാധീനിച്ചു. ഇത് ഇസ്ലാം ഇന്ത്യയിൽ കൂടുതൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന രീതിയിൽ പ്രചരിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചു.

Question 26.
ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഭക്തി-സൂഫി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ പ്രാധാന്യ മർഹിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ സമാധാനപരമായ സഹവർത്തിത്വത്തിനും പുരോഗതിക്കും അനിവാര്യമായ സാമുദായിക ഐക്യം, വൈവിധ്യത്തിലെ ഐക്യം, ബഹുസ്വരത തുടങ്ങിയ പ്രധാന സാമൂഹിക മൂല്യങ്ങൾക്ക് അടിത്തറ പാകിയതിനാൽ ഭക്തി-സൂഫി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ പ്രധാനപ്പെട്ടതായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

Question 27.
ഖവ്വാലികൾ എന്താണ്, അവ എവിടെയാണ് നിർവഹിക്കപ്പെടുന്നത്?
Answer:
സൂഫി കേന്ദ്രങ്ങളിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്ന സമ എന്ന പ്രത്യേക ആലാപന ശൈലിയിൽ ആലപിക്കുന്ന ഭക്തിഗാനങ്ങളാണ് ഖവ്വാലികൾ.

Medieval India: Cultural Movements Class 7 Notes Pdf Malayalam Medium

• ദൈവത്തിന് സമ്പൂർണമായി ജീവിതം സ്വയം സമർപ്പിക്കുന്നതിനെയാണ് ഭക്തി എന്ന് പറയുന്നത്.
• ഭക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഉയർന്നുവന്ന ആശയങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളുമാണ് ഭക്തിപ്രസ്ഥാനം എന്നറിയപ്പെടുന്നത്.
• ആഴ്വാർമാർ എന്നറിയപ്പെട്ടിരുന്ന വിഷ്ണുഭക്തരും നായനാർമാർ എന്നറിയപ്പെട്ടിരുന്ന ശിവഭക്തരുമാണ് ദക്ഷിണേന്ത്യയിൽ ജീവിച്ചിരുന്ന ഭക്തകവികൾ.
• തമിഴ്നാട്ടിലാണ് ഭക്തിപ്രസ്ഥാനം ഒരു ജനകീയ പ്രസ്ഥാനമായി രൂപം കൊണ്ടത്.
• ആഴ്വാർമാർരുടെ രചനകൾ ‘നാലായിരദിവ്യപ്രബന്ധം’ ‘തിരുമുറൈകൾ’ എന്നും അറിയപ്പെട്ടു.
• ബസവണ്ണ, കബീർ, ഗുരു നാനാക്ക് എന്നിവരാണ് ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രചാരകർ.
• മീരാബായ്, കാരയ്ക്കൽ അമ്മയാർ, ആണ്ടാൾ ,അക്ക മഹാദേവി, ഭഹിനാബായ്, സൊയ്റാബായി,ലാൽ ദേദ് എന്നിവരും ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വളർച്ചയ്ക്ക് ഗണ്യമായ സംഭാവന നൽകി.
• സൂഫിസം എന്ന വാക്ക് കമ്പിളി എന്നർത്ഥം വരുന്ന ‘സുഫ്’ എന്ന വാക്കിൽ നിന്നോ ശുദ്ധി എന്നർത്ഥം വരുന്ന ‘സഫി’ എന്ന വാക്കിൽ നിന്നോ ഉരുത്തിരിഞ്ഞതാണെന്ന് പണ്ഡിതന്മാർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു.
• ഏകദൈവവിശ്വാസം, സാഹോദര്യം, മാനവികത, ദൈവത്തോടുള്ള ഭക്തി എന്നീ ആശയങ്ങൾക്ക് ഊന്നൽ നൽകി.
• മധ്യേഷ്യയിൽ ഉത്ഭവിച്ച ഒരു ഇസ്ലാമിക ഭക്തി പ്രസ്ഥാനമാണ് സൂഫിസം.
• പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടോടെ സൂഫി പ്രസ്ഥാനം ഇന്ത്യയിൽ എത്തി.
• ഭക്തി-സൂഫി പ്രചാരകർ തങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ സാധാരണക്കാർക്കിടയിൽ പ്രചരിപ്പിക്കാൻ പ്രാദേശിക ഭാഷകൾ ഉപയോഗിച്ചു.
• തമിഴ്, പഞ്ചാബി, ബംഗാളി, മറാത്തി, തെലുങ്ക്, കന്നഡ, മലയാളം തുടങ്ങിയ ഭാഷകളിൽ നിരവധി ഭക്തിഗാനങ്ങൾ രചിക്കപ്പെട്ടു.
• ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ ഉറുദു ഭാഷയിലെ ഏറ്റവും പ്രമുഖ എഴുത്തുകാരിൽ ഒരാളായിരുന്നു അമീർ ഖുസ്റു.
• സംഘർഷങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്നതിലും ആളുകളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നതിലും സമാധാനത്തിന്റെയും ഐക്യത്തിന്റെയും അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലും ഭക്തി-സൂഫി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ നിർണായക പങ്ക് വഹിച്ചിട്ടുണ്ട്.
• വിവിധ മതങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ സാധാരണക്കാരിലേക്ക് എത്തിക്കുന്നതിൽ ഈ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ വിജയിച്ചു.
• ഭക്തിയുടെയും സൂഫി ആശയങ്ങളുടെയും സ്വാധീനം വിവിധ ജാതികളിലും മതങ്ങളിലും ഉൾപ്പെട്ട ആളുകളെ ഒന്നിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചു.

By reviewing Kerala Syllabus 7th Standard Social Science Notes Pdf Download and Class 7 Social Science Chapter 12 The Foundation Stones of History Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 12 The Foundation Stones of History Notes Questions and Answers

The Foundation Stones of History Class 7 Notes Pdf

Class 7 Social Science Chapter 12 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
Find out the sources used for preparing Local history write-up?
Answer:
Archaeological evidence, Inscriptions, Literary works, Monuments, Coins, Artifacts, Travelogues.

Question 2.
Conduct a panel discussion on the topic ‘History and Local History,’ after finding more details.
Answer:
(Hints) Using given points conduct a panel discussion in your class.

• History relies on official records, manuscripts, and inscriptions, while local history uses oral traditions, local records, and folklore.
• History has a broader, national or global scope, while local history focuses on specific regions or communities.
• History sources are centralised in archives or museums, whereas local history sources are found within communities or personal collections.
• History involves formal documentation and analysis, while local history emphasises informal, cultural sources.
• History faces challenges like biases in records and losses in conflicts, while local history struggles with the loss of oral traditions and limited preservation.

Question 3.
Do lithic monuments exist in your locality? Prepare a write-up about a lithic monument you know.
Answer:
Yes, The Muniyara Dolmens of Kerala, located in Marayoor near Munnar, are remarkable lithic monuments that provide a glimpse into the megalithic era. These dolmens are ancient burial chambers constructed with large stone slabs, arranged to form rectangular or polygonal enclosures, often covered by a single capstone. Believed to date back to 1000 BCE to 500 CE, they reflect the burial practices and architectural skills of early inhabitants. The Muniyara Dolmens are set amidst scenic landscapes, adding to their historical and cultural significance. These monuments not only serve as archaeological treasures but also highlight the early human settlements and their ways of commemorating the dead in Kerala’s prehistoric times.

Question 4.
Observe the stone plaque in your school. You might have seen these types of inscriptions in public buildings and places of worship in your locality. What information can be obtained from such stone slabs that helps to write the history of that institution?
Answer:
Date of Establishment, Founders and Contributors, Historical Context, etc.

Question 5.
There may be forts and palaces in your district too. Prepare a short description on them.
Answer:
(Hint) Write down a short description of forts and palaces in your district as like given example: Anchuthengu Fort is a historic fort located in the Kollam district of Kerala, India. Built by the British East India Company in 1696, it served as a key military base for the British during their colonial rule in India. The fort is strategically situated near the Arabian Sea, making it an important site for maritime defence. The fort’s structure includes a few remaining walls and watchtowers, reflecting the typical design of military forts of that era. Anchuthengu Fort is also historically significant for being one of the first British trading stations in Kerala. Though much of the original structure has deteriorated over time, the fort remains a reminder of Kerala’s colonial past and is an important heritage site for visitors interested in the region’s history.

Sakthan Thampuran Palace is a historic royal residence located in Thrissur, Kerala. Built in the 18th century, the palace is named after Sakthan Thampuran, the ruler of Cochin, who played a significant role in the region’s history. The palace is an excellent example of traditional Kerala architecture, featuring a blend of indigenous and colonial styles. It includes a central courtyard, wooden ceilings, and intricately carved doors and windows. The palace also has a well- maintained garden. Today, it houses a museum that showcases artifacts, royal memorabilia, and art from the era, offering a glimpse into the region’s royal past.

Question 6.
Conduct a seminar in the class on the topic ‘Archaeological Sources.’
Answer:
(Hints) Prepare a seminar by including the given steps:
Topic: ‘Archaeological Sources.”
Introduction
Definition
Types of Archaeological Sources
Importance of Archaeological Sources
Methods Used in Archaeological Sites
Conclusion

Question 7.
Identify the districts where the following monuments are located.

Answer:
Karumaadikkuttan Memorial – Alappuzha
Suspension-bridge of Punalur (Thookkupalam) – Kollam
Synagogue – Ernakulam
Chandragiri Fort – Kasaragod
Wagon Tragedy Memorial – Malappuram

Question 8.
This is a description about Kozhikode port by Abdur Razzaq, a persian traveller who came to Kozhikode in the 15th century. What can you find out from this description?
Answer:

• Maritime business existed.
• The entire responsibility of the market is vested with the King.
• 1 / 40 of the goods brought to the market should be paid as tax.
• Pepper is the important export item

Question 9.
Find travel literature from the school library and read the sections related to Kerala and organise a class discussion.
Answer:
(Hints) Organise a discussion by reading the books given below.

• “The Book of Duarte Barbosa”
• “The Travels of Ibn Battuta”
• “The Book of Marco Polo”
• “Kerala: God’s Own Country” by O.V. Vijayan

Question 10.
Examine the autobiographies and biographies available in the class library and find out the passages helpful for writing history.
Answer:
(Hints) Read the autobiographies and biographies given below and find out the passages helpful for writing history.

• “My Experiments with Truth” by Mahatma Gandhi
• “Wings of Fire” by A.P.J. by Abdul Kalam
• “The Diary of a Young Girl” by Anne Frank
• “The Story of My Life” by Helen Keller

Question 11.
Prepare a magazine collecting news that came in the newspapers on your locality and the events that happened there.
Answer:
(Hints) As given below, collect news that came in the newspapers in your locality and the events that happened there.

Question 12.
Observe the locality where you live, and prepare a table.
Answer:
(Hints) Prepare a table as like the given example.

Name of the locality: Valiyaparamb	Village: Pala
Village: Pala	District: Ernakulam

Types of soil: Black Soil Types of plants: Coconut tree, Mango tree, etc Types of animals: Cow, Goat, etc Agricultural crops: Rice, Pulses, etc Types of agriculture: Wetland, Dairy farming, etc Occupation: Farmer, Fishing, etc Water sources: Bore well

Institutions: Police station, Hospital, etc Transport and communication facilities: Roadways, Waterways, etc and telephone, Postal services, etc. Places of worship: Temple, Church, etc. Dairy Festivals: Bonnathale, Carnival, etc. Food culture: Sadhya, Biriyani, etc. Style of dressing: Saree, Mundu and Dhothi, etc. Entertainments: Theater, Parks, etc. Literary works: Oru Desathinte Katha,Khasakkinte Itihasam, etc. Art forms: Kathakali, Theyyam, etc.

Question 13.
Prepare a table on regional data after consulting the elders in your family/locality.

Name of the locality	OLD	NEW
Institutions
Occupation
Agriculture
Style of dressing
Food culture
Transportation facilities

Answer:
(Hints) By visiting the elders in your family/locality prepare and fill the given table below.

Question 14.
Search the way in which your locality got its name, prepare notes and add the same to School Wiki.
Answer:
(Hints) By visiting the elders in your family/locality and find out the history of your locality and write down the changes in your place name. Then add to School Wiki.

Question 15.
This document kept in the Tamil Nadu Archives throws light on the freedom struggle of Kerala. What are the details mentioned in this document?
Answer:

• On 17th May 1930, people broke the British Salt Law at Calicut Beach.
• Gujaratis in Calicut actively participated.
• Volunteers from Travancore joined the protest to support the cause.
• Protesters made salt by distilling seawater, which was banned by the British.
• They carried materials to make salt and shouted anti-British slogans in a procession.
• The police acted brutally to stop the protest and arrest volunteers.
• P. Krishna Pillai and Abdul Rahman Sahib showed great courage.
• They protected the freedom struggle flag from being taken by the police.
• It showed how people in Kerala fought against unfair British laws.
• Leaders like Krishna Pillai and Abdul Rahman Sahib became heroes of the freedom struggle.

Question 16.
Observe the deed document/lease document of your property and note down the details.
Answer:
(Hints) Include more points in this by observing the deed document/lease document of your property.

• Name of the Parties Involved
• Property Description
• Lease or Sale Terms
• Rights and Responsibilities

Question 17.
Which are the regional varieties of paddy seeds referred to in these lines?
Answer:
Kooran, Chozhan, Pazhavari, Kurakkonganam, Vennakkannan, Modan, Kadan, Kuruva, Kodiyan, Panki, Ponkali, Chennel, Anakkodan, Kiliyira Kanangariyan Veeravithan.

Extended Activities

Question 1.
Write the history of your area by collecting and analysing the necessary details, based on the sources referred to in the chapter.
Answer:
(Hints)

• Introduction (name, location, and a brief overview)
• Ancient History (Check if your area is mentioned in ancient texts or inscriptions, research local legends or myths for connections to its past)
• Medieval History (Rulers or kingdoms controlled your area, major events like battles trade) Colonial/Modern History (Freedom fighters or movements)
• Cultural Heritage (Main festivals, traditions, languages, folk stories or local legends)
• Geography and Economy (near a river, mountain, or forest, main crops or industries)
• Recent Developments (education, roads, buildings, popular tourist spots)
• Conclusion (Suggest the importance of preserving its heritage)

Question 2.
Conduct a debate with the local historians and those who are interested in writing the local history of your place.
Answer:
(Hints) Conduct a debate on these points:

• Importance of local historians in writing local history.
• Importance of role of technology in writing local history.
• Problems faced by local histotians.

Question 3.
Prepare a description after visiting the historical monuments or palaces of your area.
Answer:
(Hints) Prepare a description of the palaces or historical monuments of your area on the basis of the given steps.

• Introduction (Start with the name and location of the monument or palace)
• Brief History
• Architecture and Design
• Important Features
• Surroundings and Environment
• Cultural and Historical Significance
• Personal Experience
• Conclusion

Question 4.
Collect ancient and modern coins of different countries and prepare an album after identifying the period, country and other features.
Answer:
Collect coins of different countries and prepare the album according to the given model.

Question 5.
Prepare the history of your school and add it to School Wiki.
Answer:
(Hints) Prepare the history of your school by considering the given points.
Foundation (Year of Establishment, Founder, Purpose)
Development (Major milestones in infrastructure development, Growth in the number of students and teachers over the years)
Achievements (Academic achievements, Extracurricular accomplishments, Awards or recognitions received by the school or students)
Special Events (Memorable occasions)
Current Status (Total number of students and teachers, Facilities available, Programs or initiatives that make the school unique)
Future Plans (Planned developments or projects. e.g., new technology, expanded facilities).

Class 7 Social Science The Foundation Stones of History Notes Questions and Answers

Question 1.
Define Local History.
Answer:
Local history is the minute and comprehensive documentation of a small geographical region, a person or an event.

Question 2.
Write a short note about History.
Answer:
History is the branch of study that scientifically records the past based on evidence. Several pieces of evidence that are necessary for reconstructing history have been left behind in various forms by each period. The writing of history is the process of collecting these pieces of evidence for scientific analysis and documenting the past.

Question 3.
Differentiate between History and Local History.
Answer:

History	Local History
Documents the history of a vast region, place or country.	A minute level of enquiry of the history of a small region, subjects or events apart from World History, the history of a nation or a province.
History is recorded using written documents, archaeological evidences and historical remains.	Local festivals, cuisines, customs, traditions and oral traditions become a part of the historical writing.
Assesses past events, cultures and societies with a broad perspective.	By democratising history, due representation is given to regions, peoples and events that have been left out of main stream history.

Question 4.
What are the main sources of history?
Answer:
The main sources of history are: Archaeological Remains, Monuments, Literary Works,, Travelogues, Newspapers, Official Documents

Question 5.
What are lithic monuments? Give examples found in Kerala.
Answer:
Lithic monuments are large stone structures, also known as Megalithic monuments. Examples in Kerala include Kudakkallu, Thoppikkallu, etc.

Question 6.
What is called Muniyara?
Answer:
These monuments were used to bury the mortal remains of people in ancient times.

Question 7.
What is the significance of Edakkal Cave?
Answer:
Edakkal Cave, located in Wayanad, is important because it contains ancient engravings and pictures that provide information about the life of humans in the Stone Age.

Question 8.
What are inscriptions, and where can they be found in Kerala?
Answer:
Inscriptions are messages or statements engraved on materials like stones, metal plates, or palm leaves. Important inscriptions in Kerala include Tharisappally Inscriptions (Kollam), Jewish Copper Plate (Mattancherry) and Paliyam Copper Plate (Alappuzha)

Question 9.
What are the main forts in Kerala?
Answer:
Some major forts in Kerala are: Bekal Fort (Kasaragod), Kannur Fort, Palakkad Fort and Anchuthengu Fort.

Question 10.
What is Numismatics?
Answer:
Numismatics is the study of coins. Coins give us information about the economic, political, and cultural history of the period they were used.

Question 11.
Match the following

Traveller	Region/Country
Megasthenes	Persia
Abdur Razzaq	Portugal
Marco Polo	China
Ibn Battuta	Venice
Ma Huan	Greece
Barbosa	Morocco

Answer:

Traveller	Region/Country
Megasthenes	Greece
Abdur Razzaq	Persia
Marco Polo	Venice
Ibn Battuta	Morocco
Ma Huan	China
Barbosa	Portugal

Question 12.
What is known as Sangam literature?
Answer:
Sangam literature in Tamil throws light on the ancient history of Kerala. Pathittupathu, Purananuru, Akananuru, Kurumtokai, Nattinai, etc., are major literary works belonging to the Sangam period.

Question 13.
Write the statements, whether True or False.
a) Local history can be written by studying only official documents.
b) The term ‘Koyilkotta’ means ‘a palace protected with a fort’.
c) Oral history is only useful if it is collected from written documents.
d) Family history is not a useful source for writing local history.
Answer:
a) False
b) True
c) False
d) False

Question 14.
Why is oral history important for writing local history?
Answer:
Oral history is important because it provides direct accounts and memories of people who have experienced the past, giving insights into cultural practices, changes, and events that may not be written down anywhere else.

Question 15.
What can place names tell us about local history?
Answer:
Place names can provide clues about the geography and history of the area. For example, Kozhikode was originally called Koyilkotta, meaning “a palace protected with a fort,” which reflects its past.

Question 16.
How can official documents be useful in writing local history?
Answer:
Official documents like census reports, survey reports, and court records provide accurate information about the population, governance, and significant events of a region, helping us understand its past.

Question 17.
Explain the role of oral history and memories in writing local history.
Answer:
Oral history is the memories collected from a generation that has direct experiences. Collecting the memories of the elders of the place chosen for writing local history is very important. It is essential to have oral descriptions to collect information on institutions, transport facilities, style of dressing and food culture of a locality, to write the history of that place. The memories of different persons on these matters will help in reconstructing history. These memories help us to analyse the practices that existed in the society and the changes that were effected in due course. It is essential to verify the oral information collected, with other sources, to ensure credibility.

Question 18.
Discuss the importance of family history in local history writing.
Answer:
The history of families is an important literary source in local history writing. It is the responsibility of the local historian to collect information on the interventions or contributions made by individuals to the growth and progress of a village or a region after ensuring the credibility of the information.

Question 19.
Write down the key points to write the local history. Explain any two key points.
Answer:
Physiographic Features, Historical monuments, Occupation/ Means of Living, Survival models, Cultural institutions, Land relations, Patriotism, Local self-government bodies and development and Bibliography theses are the things to be noted to write the local history.
Physiographic Features: The accurate geographical boundaries and natural features (mountain, river, watershed) of a place should be there in the history writing when it is selected for writing local history.
Historical monuments: There should be reference to the places of habitation, megaliths, stone inscriptions, forts, places of worship, and the like.

Question 20.
Write down the structure for writing local history.
Answer:
Local history writing helps us in retrieving our lost culture. Finding the changes that continuously happen in life, formulating ways to future plans and sharing the future generations a detailed information of the history of the place are the aims of writing local history. The major steps for writing local history are:

• Title
• Content/Declaration of the student
• Certificate
• Acknowledgement
• Introduction
• Chapters
• Conclusion
• References (names of those who were interviewed, places visited, institutions, etc.)
• Appendices (photos, songs, questionnaire)
• Bibliography

Std 7 Social Science The Foundation Stones of History Notes

• History is the branch of study that scientifically records the past based on evidence. Several pieces of evidence that are necessary for reconstructing history have been left behind in various forms by each period.
• Local history is the minute and comprehensive documentation of a small geographical region, a person or an event.
• Archaeological remains, Monuments, Literary works, Travelogues, Newspapers, Official documents, etc, are the main sources for writing history.
• Lithic monuments, caves, ancient inscriptions, forts and palaces, coins etc., are the major sources of archaeological remains.
• Nannangadis are large clay urns used in the Megalithic period for burying dead bodies. In these big earthen jars, mortal remains are buried and covered under soil.
• Some important caves are situated at Edakkal (Wayanad), Marayoor (Idukki), Aancode (Thiruvananthapuram) and Thenmala and Kottukkal (Kollam).
• Metal plates, Stones, and Palm leaves are several such inscriptions that have been found in different parts of Kerala.
• Tharisappally inscriptions (Kollam), Jewish Copper Plate (Mattancherry) and Paliyam Copper Plate (Alappuzha) are major inscriptions found in Kerala.
• Forts give us information on the different phases of Kerala and its rulers. Bekal Fort, Kannur Fort, Palakkad Fort and Anchuthengu Fort are the major forts in Kerala.
• The study of coins is called Numismatics. The coins that were found from different parts of Kerala are known under the names Kasu, Achu, Panam, Anantharayan Panam and Sulthan Kasu.
• The famous scholastic assembly named Revathy Pattathanam during the reign of the Zamorin was conducted at the Thali Temple. Mishkal mosque was the major war spot of the Zamorin against the Portuguese. The Devamatha Cathedral, built in 1513, is a memorial of the Portuguese presence.
• Observation of the locality, Local knowledge, Rites and rituals, Songs, Mortgage documents and deeds, Official documents, Place names, etc., are certain sources that help us in the writing of local history.
• Physiographic Features, Historical monuments, Occupation/Means of living, Survival models, Cultural institutions, Land relations, Patriotism, Local self-government bodies and development and Bibliography are the things to be noted when we attempt to write the local history of an area.
• Local history writing helps us in retrieving our lost culture.

By reviewing Kerala Syllabus 7th Standard Social Science Notes Pdf Download and Class 7 Social Science Chapter 11 Against Discrimination Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 11 Against Discrimination Notes Questions and Answers

Against Discrimination Class 7 Notes Pdf

Class 7 Social Science Chapter 11 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
Identify the location, capital, major cities and historically important sites of South Africa using digital map.
Answer:
1. Location of South Africa
Coordinates: As mentioned, South Africa lies roughly between latitudes 22°S and 35°S, and longitudes 16°E and 33°E.
Access: Search for “South Africa” on any digital map platform to view its geographic boundaries and neighboring countries.

2. Capital of South Africa
Three Capitals: South Africa has three capitals:
Pretoria (administrative capital)
Cape Town (legislative capital)
Bloemfontein (judicial capital)

3. Major Cities
Johannesburg: South Africa’s largest city and main economic hub.
Durban: A major coastal city known for its port and multicultural vibe.
Map Tip: Type each city’s name to get details on location, transportation, and popular landmarks.

4. Tips for Using Digital Maps
Zoom and Layers: Adjust zoom levels to get more detailed information, and use layers to explore terrain, satellite views, and street maps.
Points of Interest (POIS): Enable POI layers to see landmarks, museums, and parks.

Question 2.
Prepare a concept map on the importance of Boer wars in the history of South Africa.
Answer:

Question 3.
Prepare an analytical note about Gandhiji’s opinion on the racial discrimination prevailed in South Africa including the methods of strike adopted by him.
Answer:
In South Africa, Mahatma Gandhi faced racial discrimination that deeply influenced his commitment to justice. After being thrown off a train for sitting in a “whites-only” section, Gandhi began to protest the unfair treatment of Indians and Africans by the British colonial government. He developed a method called Satyagraha, meaning “truth force,” which focused on non-violent resistance to injustice. Instead of using violence, he encouraged people to disobey unjust laws and willingly accept the consequences peacefully. He led strikes, boycotts, and mass marches, drawing attention to the racial inequality in South Africa. Gandhi’s work there became a model for future civil rights movements around the world, showing that peaceful protest could be a powerful force for change.

Question 4.
Have you read the references made by Nelson Mandela on the life of the people of South Africa?
a) What could be the reason the teacher gave Nelson Mandela for the new name instead of the name given by his parents?
b) What are the oppressions the South African people had to face?
Answer:
a) Nelson Mandela’s teacher gave him an English name because, during that time, African children were often given European names to make them fit into a society controlled by white colonial rules. This ignored their real names and cultural identity, showing how apartheid tried to control even the smallest parts of African people’s lives.

b) During apartheid in South Africa, black people were treated unfairly. They had to live in separate areas, work only in low-paying jobs, and use different public services. They had to carry passes to move around, and without them, they could be arrested. They couldn’t vote or choose leaders, and they were kept from good schools and better living places. These rules made their lives hard and limited their chances to succeed.

Question 5.
Based on the oppressive laws existed in South Africa and the references made by Nelson Mandela on them, conduct a discussion on the realities that the blacks had to face.
Answer:
Nelson Mandela, in his writings and speeches, often discussed the harsh realities that black people had to endure due to these laws.

Racial Segregation: The apartheid system forced black South Africans into separate, overcrowded areas known as “townships,” away from white areas. They were denied access to good quality education, healthcare, and housing.

Economic Disempowerment: Apartheid laws restricted black South Africans to low-paying, unskilled labour. High-paying jobs and skilled professions were reserved for white people. Mandela often highlighted how these laws trapped black South Africans in poverty, limiting their ability to build wealth or access economic opportunities and reinforcing a cycle of inequality.

Pass Laws and Movement Control: Black South Africans were required to carry “passbooks” that dictated where they could live, work, and travel. Without these passes, they risked being arrested.

Psychological Impact: Apartheid not only limited black South African’s physical freedoms but also had a deep psychological impact. Mandela acknowledged the sense of inferiority and humiliation that black people felt because of constant discrimination. This system of oppression affected their self-worth and made it difficult for them to imagine a life of equality and dignity.

Question 6.
Roleplay the issues faced by the people due to the apartheid laws.
Answer:
(Here are some hints helps you to roleplay the issues faced by people under apartheid)
Residential Segregation
Think about how people were forced to live in separate areas based on race.
Describe cramped, poorly maintained townships vs. clean, spacious white neighbourhoods.
Emphasise how this limited future job opportunities.

Restricted Movement
Describe the passbook system that required non-whites to carry documentation.
Mention the constant fear of being stopped, arrested, or even jailed for moving “without permission.”
Talk about how this limited freedom and created fear in daily life.

Limited Job Opportunities
Highlight the restricted job roles and low wages for black workers.
Mention how jobs were often limited to manual labor or domestic work.
Describe how this kept people from advancing economically.

Banned Gatherings and Censorship
Explain how gatherings, protests, and even free speech were often banned.
Discuss how people were afraid of being jailed or punished for speaking against the government.
Show the sense of isolation and frustration this caused for activists and citizens.

Question 7.
Conduct a quiz competition (Chodhyotharapayattu) preparing questions related to the freedom struggle of South Africa.
Answer:
(Hints: Prepare more questions as shown below)

Question 1:
Who was the most famous leader in South Africa’s freedom struggle?
Answer:
Nelson Mandela

Question 2:
What was the system of racial discrimination in South Africa called?
Answer:
Apartheid

Question 3:
Which political party led the fight against apartheid?
Answer:
African National Congress (ANC)

Question 4:
In what year did South Africa become a democratic country?
Answer:
1994

Question 5:
Who was South Africa’s first black president?
Answer:
Nelson Mandela

Extended Activities

Question 1.
You have seen the extent to which colonisation and apartheid imposed by the whites made the lives of the blacks troublesome. Stage a play based on the struggles underwent by the blacks against discrimination.
Answer:
(Here are simple hints for your play on the struggles black South Africans faced under apartheid.)
Scene 1: Hard Life in the Township
Place: A crowded, poor neighbourhood.
People: Black families and a strict white policeman.
What happens: Families talk about their struggles-bad houses, no clean water, far from good jobs and schools. A policeman comes to check their passbooks, and everyone is afraid.

Scene 2: Poor Education and Jobs
Place: A small classroom in a black school.
People: Students and their teacher.
What happens: The teacher explains they don’t have enough books and the school is too crowded. The students feel trapped and hopeless about getting good jobs in the future.

Scene 3: Planning a Protest
Place: A secret meeting of activists.
People: A young Nelson Mandela or similar leader with other activists.
What happens: They plan to protest against unfair laws. They talk about wanting a fair South Africa and encourage each other, knowing the risks.

Scene 4: A Protest and Arrests
Place: A street where a peaceful protest is happening.
People: Protestors and police.
What happens: Protestors Walk and chant peacefully. The police arrive and start arresting them. Protestors stay brave, even when they are taken away.

Scene 5: Freedom and Hope
Place: A celebration of Nelson Mandela’s release and election as president.
People: Mandela, families, and former activists.
What happens: Mandela gives a speech about a free South Africa. Families celebrate with hope for a better future.
(These simple scenes can show the hardships, bravery, and hope of black South Africans in their fight against apartheid.)

Question 2.
Prepare a timeline on the struggles against the apartheid in South Africa.
Answer:
Timeline of the Struggles Against Apartheid

• • 1948 – Apartheid laws were introduced, enforcing racial segregation.
  • 1952 – Defiance Campaign: mass protests against apartheid laws.
  • 1960 – Sharpeville Massacre: 69 protestors killed, leading to global outrage.
  • 1961 – ANC forms Umkhonto we Sizwe, a resistance group.
  • 1962 – Nelson Mandela is arrested, becoming a symbol of resistance.
  • 1976 – Soweto Uprising: Student protests, hundreds killed, raising international awareness.
  • 1980s – Mass protests, strikes, and international sanctions pressure South Africa.
  • 1990 – Mandela is released; apartheid laws start to be repealed.
  • 1994 – First democratic elections; Mandela elected president, apartheid officially ends.

Class 7 Social Science Against Discrimination Notes Questions and Answers

Question 1.
Define cape of good hope.
Answer:
The Cape of Good Hope is situated at the southernmost tip of the African continent, on the shores of the Atlantic. To reach the countries in the Asian continent like India, the Europeans had to sail through the Atlantic Ocean, encircling the African Continent. As this cape gave the navigators the hope to reach Asia, it was named Cape of Good Hope.

Question 2.
Fill in the blank.
a) ………….. is the country located at the southernmost tip of African continent.
b) Boer is the Dutch word for…….
c)…….. was made the sole language of cape colony.
d) Gandhiji reached South Africa in ……….
Answer:
a) South Africa
b) Farmer
c) English
d) 1893

Question 3.
Explain the following terms.
a) First Boer war
b) Second Boer war
Answer:
a) The First Boer War: Britain captured Transvaal to extend their reign to more regions. Following this, the First Boer war started (1880-81). The Boers won the battle and formed the Republic of South Africa, merging Transvaal and the nearby regions.

b) The Second Boer War: Disputes over the asset from the gold mines and the control over them led to the Second Boer War. The Boer administrators instituted tax on the gold mines. The British demanded the right to vote for their labourers in the mines. When this demand was denied by the Republican administrators, the armed struggle the most destructive war in the history of South Africa, started.

Question 4.
What is meant by Colonisation?
Answer:
Colonisation is the political, social, economic and cultural domination and control of one country over another region and its people.

Question 5.
Briefly explain the geographical features and location of South Africa.
Answer:
South Africa is a country that is located at the southernmost tip of the African continent sharing its borders with the Indian Ocean and the Atlantic Ocean. Broad coastal lands, vast plains and plateaus, lofty mountain ranges, great rivers, waterfalls and dry deserts make this country unique. South Africa is situated approximately between: Latitudes: 22°S and 35°S and Longitudes: 16°E and 33°E. South Africa has its own diverse geographical features. The wealth from inland agrarian lands and mines, weather and human resources attracted the Europeans to South Africa. South Africa shares its borders with six countries: Namibia – to the northwest, Botswana- to the north, Zimbabwe – to the northeast, Mozambique – to the northeast, Eswatini (Swaziland) – to the east, Lesotho — an enclave within South Africa, completely surrounded by South African territory.

Question 6.
What is Boers?
Answer:
Boers are the descendants of the Dutch (Netherlands), French and the Germans who came to South Africa from Europe. ‘Boer’ is the Dutch word for ‘farmer.’ Later, they came to be known as Afrikaner and their language and culture as Afrikaans.

Question 7.
What happened after the Treaty of Vereeniging?
Answer:
As per the Treaty of Vereeniging, the Boers approved the sovereign of Britain. The Union of South Africa was formed as an autonomous territory under the control of the British. Based on the new constitution implemented by the Union of South Africa, the British and Afrikaners got a high consideration. However, the fundamental rights of the black people were denied.

Question 8.
John argued that the African Native National Congress was later known as the African National Congress. Do you agree with this statement. Elucidate.
Answer:
Yes, I do agree with this statement. The South African Party, led by the Whites, came to power in the first election after South Africa became an autonomous territory under the control of Britain. The racial differentiation between the blacks and the whites got intensified. The leaders of the African National Congress devised several means of struggles to build a discrimination-free South Africa. Nelson Mandela founded the African National Congress Youth League by leading the youth.

They brought in laws in the housing, administration and industrial sectors which would affect the people. People were denied the freedom of movement and the right to education. The organisation, the African Native National Congress, formed to protect the rights of the people of Africa was later came to be known as the African National Congress. The leaders of the African National Congress devised several means of struggles to build a discrimination-free South Africa.

Question 9.
Match the following.

LAWS	CONSEQUENCES
The Mines and Works Regulations Act	Skilled works were reserved only for the whites. Blacks were removed from the general voters’ list.
Natives Land Act	Blacks were restricted from entering cities.
The Natives [Urban Areas] Act	The blacks were allocated special areas called ‘reserves’ and were not allowed to purchase land in other areas.
Separate Representation of Voters Act	Skilled works were reserved only for the whites

Answer:

LAWS	CONSEQUENCES
The Mines and Works Regulations Act	Skilled works were reserved only for the whites.
Natives Land Act	The blacks were allocated special areas called ‘reserves’ and were not allowed to purchase land in other areas.
The Natives [Urban Areas] Act	Blacks were restricted from entering cities.
Separate Representation of Voters Act	Blacks were removed from the general voters’ list.

Question 10.
a) Identify the personality given below.
b) Explain his role in life of Africans.

Answer:
a) Nelson Mandela
b) Nelson Mandela was the person who fought for the emancipation of the South Africans who were oppressed because of their race for centuries. He had to suffer imprisonment for three decades for fighting for the freedom of his country and its people. Nelson Mandela was born on 18th July 1918 in the Thempu royal family in Transky province of South Africa. His name was Rolihlahla. His father was Gadla Henry Mandela, the head of the Madiba clan and his mother was Noskenny Fanny.

After primary education, he got educated in South African Tribal Heritage and Culture, and later passed the degree in Law. Nelson Mandela, who was well aware of the need to free his people from the clutches of colonisation and racial discrimination, endeavoured tirelessly for the freedom of his people and nation. Nelson Mandela founded the African National Congress Youth League by leading the youth. Later, he took membership in the African National Congress.

Question 11.
Explain the following laws.
a) Reservation of separate Amenities Act
b) The Bantu Education Act
c) Group Areas and segregation Act
Answer:
a) Signboards were installed in public places such as grounds, beaches, buses, hospitals, schools, parks, etc.
b) The blacks were restricted to undergo traditional education only.
c) People were transported to different locations based on race. This was known as the Great Apartheid.

Question 12.
What is meant by African Year.
Answer:
The year 1960 deserves special importance in the history of the freedom struggle of the African countries. This year in which seventeen African countries got freedom, has great relevance in the history of South Africa as well. The people who fought against ‘Pass Laws’ were massacred at Sharp Velle and the armed rebellion against the South African government started during the same year in 1960.

Question 13.
What is meant by Stay at home?
Answer:
A new mode of struggle named ‘Stay-at-home’ was organised, demanding the right to vote, a constitution without apartheid and the retrieval of ‘Pass Laws.’ The African National Congress and the South African Indian Congress led the struggles. Native and Indian workers took part in the struggle. The factories, textile mills and schools across the country remained shut. This strike revealed the unity and strength of the anti-apartheid movement. The ‘Stay-at-home’ was a major struggle in the history of the freedom struggle of South Africa. As peaceful protests did not yield any results, Nelson Mandela called for armed rebellion. Nelson Mandela was sentenced to life imprisonment for sabotage, treason and conspiracy in 1964. He had to suffer rigorous imprisonment in the Robben Island and Paulsmoor Jail for a continuous 26 years. Countries around the world resorted to siege on South Africa. The United Nations passed a resolution stating that ‘apartheid is an offence against humanity.” This led to the spread of riots across the country. The government declared Emergency to oppress the people’s protests in 1984.

Question 14.
What is the importance of Robben Island in the history of South Asia?
Answer:
Robben Island has as much importance in the history of South Africa as that of the cellular jails (Kalapani) in the Andaman Nicobar Islands in the Indian freedom struggle. This is the island to which the arrested African leaders of the freedom struggles were exiled. Nelson Mandela remained imprisoned for eighteen years here.

Question 15.
Fill in the blanks.
a) …………….Island has as much importance in the history of South Africa.
b) The National Party that came to power in…………
c) Nelson Mandela was born on 8th July
d) A new mode of struggle named ………………………..was organised, demanding the right to vote, a constitution without apartheid and the retrieval of ‘Pass Laws.”
Answer:
a) Robben
b) 1948
c) 1918
d) ‘Stay-at-home’

Std 7 Social Science Against Discrimination Notes

• South Africa is a country that is located at the southernmost tip of the African continent sharing its borders with the Indian Ocean and the Atlantic Ocean.
• Broad coastal lands, vast plains and plateaus, lofty mountain ranges, great rivers, waterfalls and dry deserts make this country unique.
• South Africa is situated approximately between: Latitudes: 22°S and 35°S and Longitudes: 16°E and 33°E.
• The Cape of Good Hope is situated at the southernmost tip of the African continent, on the shores of the Atlantic.
• Colonisation is the political, social, economic and cultural domination and control of one country over another region and its people.
• The Great Trek is the exodus of the Boers to the interior areas of South Africa to escape from such policies introduced by the British.
• Following the Great Trek, the Boers established Republics in Transvaal, Orange Free State and Natal.
• Mahatma Gandhi reached South Africa in 1893.
• South Africa is known as ‘Gandhiji’s Political Laboratory.”
• The South African Party led by the Whites came to power in the first election after South Africa became an autonomous territory under the control of Britain.
• Nelson Mandela was the person who fought for the emancipation of the South Africans who were oppressed because of their race for centuries.
• The social order that discriminated the blacks racially and economically is known as apartheid, due to which the whites in South Africa got high consideration.
• The African National Congress under the leadership of Nelson Mandela started agitations across the country for the emancipation of the blacks.

By reviewing Kerala Syllabus 7th Standard Social Science Notes Pdf Download and Class 7 Social Science Chapter 10 Budget: The True Record of Development Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 10 Budget: The True Record of Development Notes Questions and Answers

Budget: The True Record of DevelopmentClass 7 Notes Pdf

Class 7 Social Science Chapter 10 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
What are the expenses mentioned in the conversation?

Answer:
Paying off debts, paying the electricity, Buying medicines, Paying for chitty

Question 2.
Which are the needs in our daily life that we spend money on?
Answer:

• Food
• Health
• Buying dresses
• Entertainment
• Buying vehicles
• Mobile phone bills, internet, and digital services

Question 3.
Complete the list by giving more examples for expected and unexpected expenditure.
Answer:

Expected Expenditure	Unexpected Expenditure
Education	Accident
Medical Expenses	Device replacement
Food	Interest rate hikes

Question 4.
The picture shows the different fields in which the members of Nikhil’s family are engaged. Among them, there are people who engage in occupation and those who do not. Let’s see who they are.

Answer:

Family Members	Area of Activity/ Source of Income	Income Yes/No
Nikhil	Student	No
Father	Tailoring	Yes
Mother	Saleswoman	Yes
Grandfather	Agriculture	Yes
Grandmother	Pensioner	Yes

Question 5.
Which are the sources of income of your family?
Answer:
(Hints: Here are some common sources of family income)
Salaries: Money earned from jobs or work.
Business Profits: Money made if someone in the family owns a business.
Freelance Work: Income from part-time or side jobs, like tutoring or projects.
Investments: Money earned from savings or investments, like stocks or interest from a bank.
Rent: Money received if the family owns property and rents it out.
Pensions: Money from retirement funds if grandparents or parents are retired.
Gifts or Inheritances: Money given by relatives or inherited from family.

Question 6.
Given below is the model of the monthly budget of a family.

a. What is the speciality of this family budget?
b. What suggestions can you give to turn this family budget into a surplus one?
Answer:
a. This family budget shows that expenditure is greater than income.
b. This family can reduce their unnecessary miscellaneous expenditure, which helps them to reduce their deficit and make their budget surplus.

Question 7.
What are the benefits of a family budget?
Answer:

• Recognising different sources of income.
• Adjusting the expenditure to match the income.
• Moderate expenditure is practised.
• Reduces Financial Stress.
• Teaches Financial Responsibility.
• Better Money Management.

Question 8.
Discuss what welfare and developmental activities have been done in your area using government funds and prepare a note.
Answer:
In our area, the government has improved life with several welfare and development activities: Roads and Bridges: New roads and small bridges were built, making travel easier and safer.
Healthcare Centers: Health centers were set up and upgraded, providing nearby medical help. Schools and Education: Schools were renovated, with new classrooms, computer labs, and scholarships for low-income students.
Water Supply and Sanitation: Clean water pipelines and public toilets were installed.
Parks and Playgrounds: New parks and playgrounds were made, and trees were planted to improve the environment.

Question 9.
Categorise the following expenditure as developmental expenditure and non-developmental expenditures and list them in the table given below.
Interest
construction of roads
energy generation
construction of schools
epidemic
war
welfare pension
defence
liability
public administration
subsidies
industries
Answer:

Developmental Expenditure	Non-Developmental Expenditure
Construction of roads	Interest
Energy generation	War
Construction of schools	Defence
Epidemic (health spending)	Liability
Welfare pension	Public administration
Subsidies
Industries

Question 10.
The public expenditure of the Central Government from 2018-19 to 2022-23 is given below.

Analyse the graph on the public expenditure of the government and write your conclusions.
Answer:
The expenditure of the government in 2018-19 is 23.14 lakh crores. It increased to 26.87 lakh crores in 2019-20. As compared to 2020-21 (32.09 lakh crores), it was around 37.93 lakh crores in 2021-22. In 2022-23, it was 41.88 lakh crores.

Question 11.
Find more examples of direct and indirect taxes and list them.
Answer:

Direct Taxes	Indirect Tax
Income Tax	Goods and Services Tax (GST)
Corporate Tax	Value Added Tax (VAT)
Property Tax	Entertainment Tax
Gift Tax	Service Tax

Extended Activities

Question 1.
Prepare your family budget after collecting details of income and expenditure from your parents.
Answer:
(Hint: As per the given example below, prepare your family budget with the help of your parents and elders).

Total Income = 7500
Total Income = 7500
Total Expenses: 7100
Savings: 400

Question 2.
Collect the news report on the developmental and welfare activities of the state and central governments and prepare a magazine.
Answer:

Question 3.
The GST rates that we pay on the receipt of goods and services are given below. Find out the services and goods on which each tax is levied and complete the table given below.
Answer:

Tax rates	Goods	Services
0%	Egg, Milk, Bread, Vegetables etc.	Health, Public Transportation etc.
5%	Sugar, coffee powder, Tea powder, edible oil etc.	Economy air travel, Railway etc.
12%	Butter, cheese, ghee, etc.	restaurant services (non-AC), business class air travel, etc.
18%	Biscuits, cake, etc.	I.T services, A.C Hotels, Telecom services etc.
28%	Chocolate, Luxury items like high-end cars etc.	Five-star hotel, cinema etc.

Question 4.
The local self-government institutions also levy different types of taxes, just like the state and central governments. Search, find out and list them.
Answer:
Local self-government institutions like panchayats and municipal corporations levy the following types of taxes:
Property Tax: On residential and commercial properties.
Land and Building Tax: Levied in rural areas based on land value.
Profession Tax: Imposed on businesses and professionals.
Entertainment Tax: On movie screenings and public events.
Water Tax: For water supply services.
Vehicle Tax: On registered vehicles within the area.
Advertisement Tax: Imposed on public advertisements like billboards.

Class 7 Social Science Budget: The True Record of Development Notes Questions and Answers

Question 1.
Define the terms.
a. Expected expenditure
b. Unexpected expenditure
Answer:
a) Expected Expenditure: Expected expenditure is the expenditure that is expected in a family for particular period. This can be estimated as monthly and annually. E.g., food, electricity bills, etc
b) Unexpected Expenditure: The expenditure that a family cannot fix in advance for a particular period and which occurs accidentally is termed unexpected expenditure. E,g., natural disasters, diseases, etc.

Question 2.
What is difference between family Expenditure and family income?
Answer:

• Family expenditure: The total amount spent by a family for food consumption and non-food consumption for a particular period is called the family expenditure.
• Family Income: Family Income is the total income of the family in a particular period from different sources. By spending the income effectively, a family can develop the habit of saving, deal with unexpected expenditures and improve the standard of life.

Question 3.
Classify the following items into expected and unexpected expenditure. Education, Interest rate hikes, Medical Expenses, Food, Device replacement, Accident
Answer:

Expected Expenditure	Unexpected Expenditure
Education	Accident
Medical Expenses	Device replacement
Food	Interest rate hikes

Question 4.
How can we reduce the expenditure of a family?
Answer:

• Use locally available resources for food.
• Cultivate your own food resources.
• Use public distribution system and fair price sale counters to the maximum extent possible.
• Limit Transportation Costs.
• Cut Unnecessary Spending.

Question 5.
Meenu saw that her father is planning their family budget for next month. Is there any benefit to this? State your opinion.
Answer:

• Adjusting the expenditure to match the income.
• Reduces Financial Stress.
• Teaches Financial Responsibility.
• Better Money Management.

Question 6.
What are the two major categories of public expenditure? Explain.
Answer:
The public expenditure can be classified into two categories: developmental expenditure and non- developmental expenditure. Expenditures directly related to the economic and social development of the country are called developmental expenditures. Non-development expenditure is the one incurred by the government on a regular basis for national interest and public services.

Question 7.
A list of items is given below. Categorise them into developmental and non-developmental expenditures.
roads, defence, interest, pension, bridges, epidemic and natural disasters, harbours
Answer:
Development expenditure: The expenditure spent for constructing roads, bridges, harbours
Non-developmental expenditure: Expenses involved in defence, interest, pension, epidemic, and natural disasters come under this.

Question 8.
What are the major divisions of public revenue?
Answer:
Tax revenue and non-tax revenue.

Question 9.
Differentiate between Direct tax and Indirect tax.
Answer:
Direct tax: Direct tax is the tax remitted by the person on whom tax is levied. This means that the taxpayer himself bears the burden of the tax. Income tax and building tax are examples.
Indirect tax: the tax levied on one individual is paid partially or completely by another. Sales tax and entertainment tax are examples of indirect tax.

Question 10.
Define tax.
Answer:
Tax is the amount of money that the public should remit to the government to bear the expenses of welfare activities and developmental activities which are carried out in public interest. The person who remits taxes is called a taxpayer.

Question 11.
Give examples of direct and indirect tax.
Answer:

Direct Taxes	Indirect Tax
Income Tax	Goods and Services Tax (GST)
Corporate Tax	Value Added Tax (VAT)
Property Tax	Entertainment Tax
Gift Tax	Service Tax

Question 12.
Fill in the blanks.
a) ……………is the amount spent by the government for developmental and non- developmental activities.
b) …..is the one incurred by the government on a regular basis for national interest and public services.
c) The person who remits taxes is called as…….
Answer:
a) Public expenditure
b) Non-development expenditure
c) Taxpayer

Question 13.
Define GST.
Answer:
Goods and Services Tax (GST) is a unified indirect tax that came into effect on July 1, 2017, after the 101st amendment of the Constitution, to implement the principle of a unified tax for the nation.

Question 14.
Define terms.
a) Budget
b) GST
c) Public debt
Answer:
a) The budget is a financial document of the expected income and expenditure by the government for a specific financial year.

b) Goods and Services Tax (GST) is a unified indirect tax that came into effect from July 1, 2017, after the 101st amendment of the Constitution, to implement the principle of a unified tax for the nation.

c) The government has to take loans to materialise developmental and welfare activities and to meet various administrative needs when the income is not sufficient to satisfy various needs. The loans thus availed by the government are known as the public debt.

Question 15.
What are the objectives of Fiscal policy?
Answer:

• Accelerate the economic growth
• Create job opportunities
• Regulate additional expenditure
• Eliminate the inequality in the distribution of revenues

Question 16.
What is meant by Internal and external debt?
Answer:
Internal debt: The loans availed by the government from individuals and institutions inside the
country are known as domestic debt.
External debt: Foreign debt is the loan availed from other countries and international organisations. The productive use of these loans helps in materialising welfare and developmental activities, thereby increasing revenue and reducing public debt.

Question 17.
Identify the terms.
a) More income, less expenditure
b) Equal income and expenditure
c) Less income, more expenditure
Answer:
a) Surplus Budget
b) Balanced Budget
c) Deficit Budget

Question 18.
Who is the first Finance minister of India?
Answer:
R. K. Shanmugham Chetty

Question 19.
Write down the tax rates under GST.
Answer:
At present, the consumer has to pay GST at the rates of 0%, 5%, 12%, 18% and 28%.

Question 20.
Fill in the blanks
a) In our country, the budget is prepared for one financial year starting from ……. to ………
b) The…………presents the budget.
c) The loans thus availed by the government are known as the……..
Answer:
a) April 1st to March 31st.
b) finance minister
c) public debt

Std 7 Social Science Budget: The True Record of Development Notes

• The total amount spent by a family for food consumption and non-food consumption for a particular period is called the family expenditure.
• All the expenditure of a family cannot be fixed in advance.
• Family Expenditure can be categorised into two: Expected Expenditure and Unexpected Expenditure.
• Expected expenditure is the expenditure that is expected in a family for particular period. This can be estimated as monthly and annually.
• The expenditure that a family cannot fix in advance for a particular period and which occurs accidentally is termed unexpected expenditure.
• Family budget is the financial plan that is prepared based on the expected income and expenditure of a family in a particular period.
• The family budget that can be prepared on a monthly or annual basis will differ according to the size, income and needs of the family.
• The family income becomes stable when the income is more than the expenditure or when the income and the expenditure are equal.
• Public expenditure is the amount spent by the government for developmental and non- developmental activities.
• The public expenditure increases as the government expands its activities.
• The public expenditure can be classified into two categories: developmental expenditure and non-developmental expenditure.
• The public revenue is the wealth that the government collects from various sources to satisfy these needs.
• This is an important factor of the government budget.
• The government needs a huge amount of money for developmental and welfare activities. The government makes revenue from two major sources: Tax revenue and non-tax revenue. Goods and Services Tax (GST) is a unified indirect tax that came into effect from July 1, 2017, after the 101st amendment of the Constitution, to implement the principle of a unified tax for the nation.
• The budget is a financial document of the expected income and expenditure by the government for a specific financial year.
• In our country, the budget is prepared for one financial year starting from April 1st to March 31st.
• The government has to take loans to materialise developmental and welfare activities and to meet various administrative needs when the income is not sufficient to satisfy various needs. The loans thus availed by the government are known as the public debt.
• Fiscal policy is a comprehensive government policy concerning the public revenue, public expenditure and public debt.
• Fiscal policy prepared by the finance department is implemented through the budget.

By reviewing Kerala Syllabus 7th Standard Social Science Notes Pdf Download and Class 7 Social Science Chapter 9 Maps and Technology to Know the Earth Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 9 Maps and Technology to Know the Earth Notes Questions and Answers

Maps and Technology to Know the Earth Class 7 Notes Pdf

Class 7 Social Science Chapter 9 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
The pictures of a globe and a map are given below. Observe them and identify the differences between the two based on the given indicators. (Indicators: Shape,Latitudes/Longitudes, Use)

Answer:

Indicator	Globe	Map
Shape	Spherical, three-dimensional model of the Flat, Earth.	Flat, two-dimensional representation of the Earth.
Latitudes/longitudes	Shows accurate latitudes and longitudes in Latitudes and longitudes may be their true positions and proportions.	Latitudes/longitudes may be distorted due to the flattening of the Earth onto a flat surface.
Use	Used for a general, accurate representation of the entire Earth and global spatial relationships.	Used for detailed study of specific areas, navigation, and for easy portability and accessibility.

Question 2.
Some major characteristics of globes and maps are given below. Classify and list them as ‘characteristics of globes’ and ‘characteristics of maps.’
(a real model of the earth, two-dimensional image of the earth, spherical representation of the earth, representation of the whole earth or a portion of it on a plain surface, gives a comprehensive visual sense of the earth as it is illustrated completely, latitudes and longitudes are illustrated as straight lines, longitudinal lines are illustrated as semicircles and latitudinal lines are illustrated as concentric circles, very useful for collecting information of a specific place and for planning the route for a trip.)
Answer:

Characteristics of globes	Characteristics of maps
a real model of the earth	two-dimensional image of the earth
spherical representation of the earth	representation of the whole earth or a portion of it on a plain surface
gives a comprehensive visual sense of the earth as it is illustrated completely	latitudes and longitudes are illustrated as straight lines
longitudinal lines are illustrated as semicircles and latitudinal lines are illustrated as concentric circles	very useful for collecting information of a specific place and for planning the route for a trip

Question 3.
Classify and list the following maps as physical maps and cultural maps. (physiographic map, soil map, climate map, vegetation map, river map, political map, population map, economic map, transportation map)
Answer:

Physical maps	Cultural maps
physiographic map, soil map, climate map, vegetation map, river map	political map, population map, economic map, transportation map

Question 4.
Columns A and B give the various features on the surface of the earth and the names of the maps on which they are depicted. Connect them with lines.
Answer:

Question 5.
Examine an atlas and find out different types of maps and identify their characteristics.
Answer:

• Political Map- Shows boundaries of countries, states, cities, and capitals, Depicts political divisions without detailed physical features.
• Historical Map- Focuses on past events, such as territorial boundaries, trade routes, and military campaigns, Useful for understanding historical geography and the development of human societies.
• Land Use Map- Shows how land is being used in a given area and helps in urban planning, zoning, and land conservation efforts.
• Vegetation Map -Shows the distribution of different types of vegetation like forests, grasslands, and deserts, Useful in environmental and ecological studies.

Question 6.
Observe the maps in your Social Science lab and find out and write their scales.
Answer:
(Hint)

Question 7.
Identify the differences between large-scale and small-scale maps and prepare a note.
Answer:
Large-scale maps and small-scale maps differ mainly in the amount of detail they show and the area they cover. Large-scale maps represent smaller areas in greater detail, with features like streets, buildings, and landmarks clearly visible. They are typically used for city maps or neighbourhood plans. Small-scale maps, on the other hand, cover larger areas with less detail, making them ideal for showing entire countries, continents, or the world. These maps give a broad overview, focusing on general locations rather than specific features. In summary, large-scale maps are detailed for small areas, while small-scale maps provide an overview for larger regions.

Question 8.
Download the maps of panchayats or municipalities and topographical maps with the help of information technology. Based on the scale compare and classify the maps in your Social Science labs, the maps in the atlas and the maps you have downloaded.
Answer:
(Hints)

• Download Panchayats/municipalities and topographical maps (Use Google map or Bhuvan).
• Compare and Classify Maps Based on Scale:
  • Maps in Your Social Science Lab – Shows local areas with medium-scale or large-scale.
  • Maps in the Atlas – Provide an overview of larger regions.
  • Panchayat/Municipality Maps – Medium-scale with details of local features such as roads, buildings, and local landmarks.
  • Topographical Maps – Typically large-scale, showing detailed land features.

Question 9.
Observe the maps in the Social Science lab and identify the relation between the content and the title.
Answer:
The content of a map is directly related to its title, as the title indicates the main theme or focus of the information displayed. For example, a “Political Map” will show country boundaries, capitals, and major cities, emphasising political divisions. A “Physical Map,” however, highlights natural features like mountains, rivers, and plains, focusing on the landforms rather than human-made boundaries. The title of each map guides viewers on what kind of information to expect, helping them understand whether it will cover geographical features, population density, climate zones, or economic activities. This relation between title and content ensures that the map serves its intended purpose clearly and effectively.

Question 10.
Observe maps and find out the scales written as statements.
Answer:
1 cm = 1 km, 1 inch = 10 miles etc.

Question 11.
What is meant by the Representative Fraction, RF = 1:200000. Let’s try to write it.
Answer:
RF 1:200000, which means that 1 unit in the map (such as 1 centimetre, inch, or any other measurement) is equal to 200000 units on the surface of the earth. So, if you measure 1 cm on the map, it represents 200,000 cm (or 2 km) on the surface of the earth.

Question 12.
Find out and write the Representative Fractions (RF) observing the maps.
Answer:
1:900000, 1:500000 etc

Question 13.
Examine the following sketch and complete the table.

Answer:

Geographical Information	Directions
In which direction of the playground is the school building located?	North
In which direction of the school building is the water tank located?	West
To which direction you should move from the school building to reach the toilet?	East
In which part of the water tank is the well located?	South

Question 14.
Given aside is a sketch that depicts the geographical information using different colours and signs. Examine the sketch, identify the colours and signs that represent each geographical area and mark them in the table given below.

Answer:

Question 15.
Observe the map of India and find out between which lines of latitude and longitude India is located.
Answer:
India is situated in the continent of Asia. It lies completely in the Northern hemisphere and Eastern hemisphere between latitudes 8°4’N and 37°6’N and longitudes 68°7’E and 97°25’E.

Question 16.
With the help of ICT, identify the different purposes for which GPS is used in day-to-day life.
Answer:
Navigation, Travel and Tourism, Emergency Services, Agriculture, Fitness and Sports.

Extended Activities

Question 1.
Prepare a sketch of your school and illustrate the details of it using colours and signs.
Answer:
(Hints)

• Draw the outline of the school building.
• Add Key Details (Buildings, Playground, Trees/Plants, Paths and Roads).
• Use Colors and signs.
• Label the Areas.

Question 2.
Collect different types of physical and cultural maps with the help of ICT and prepare a digital album.
Answer:

Question 3.
Collect information on the achievements of ISRO in various remote sensing areas and prepare a wallpaper. Don’t forget to include it in your Social Science Observation Book.
Answer:
(Hints) Prepare a wallpaper by elaborating the given achievements.

• Design the Wallpaper:
  • Background: Use a satellite image of Earth.
  • Main Title: “ISRO’s Achievements in Remote Sensing”.
  • Include icons/Images.
• Achievements of ISRO in Remote Sensing:
  • First Indian Satellite (Aryabhata).
  • INSAT (Indian National Satellite System).
  • IRS (Indian Remote Sensing Satellites).
  • GSAT and GISAT Satellites.
  • International Collaboration.

Class 7 Social Science Maps and Technology to Know the Earth Notes Questions and Answers

Question 1.
What is the main purpose of a map?
Answer:
Maps are made by representing the whole earth or a portion of it on a plain surface. Such plain surfaces on which the earth is partially or completely depicted are called maps. We can use maps for Weather Forecasting, Disaster Management, to locate a place, find the route to a destination. scientifically, and understand the geographical features.

Question 2.
What are thematic maps?
Answer:
The maps that focus on a particular topic or specific theme are called Thematic Maps.

Question 3.
What is the difference between Physical and Cultural Maps?
Answer:
Physical Maps – Maps that depict natural features of a region, such as topography, soil, rivers, climate and vegetation.
Cultural Maps – Maps that depict man-made features or cultural features.

Question 4.
Why is it important to use different maps for different geographical features?
Answer:
Different maps are used for representing different geographical features. The information of both different maps, when brought together, will create confusion, making data collection complex. That is why major geographical features are depicted on different maps.

Question 5.
Give examples of maps classified by their function.
Answer:
Political Map, Soil Map, Historical Map.

Question 6.
What is the scale of a map?
Answer:
The ratio between the actual distance on earth and the distance marked on maps is the scale of a map.

Question 7.

Explain the classification of Maps based on Scale with examples.
Answer:
large-scale maps – depicts more information about a small area. For e.g., topographical map, village map
small-scale maps – depicts only less information of an area for e.g., World Map, Map of India, Map of Kerala

Question 8.
What is map reading?
Answer:
Finding or collecting information by examining maps is called map reading.

Question 9.
What is the importance of the title on a map?
Answer:
The title indicates the specific content of the map.

Question 10.
What is the scale of a map?
Answer:
Scale is the ratio between the distance of two places on the ground and the corresponding distance of the same places on the map.

Question 11.
What are the three methods used to record the scale on a map?
Answer:
Statement of scale, Representative Fraction, Linear Scale.

Question 12.
Why are conventional colours and symbols used in maps?
Answer:
People from all countries can read maps made in any country without confusion if we use internationally accepted colours and signs. These colours and signs are used on maps where man- made and natural phenomena are represented together.

Question 13.
Match the Colours/Signs with their Features.

Answer:

Question 14.
What is remote sensing?
Answer:
Collecting information on an object, region or a phenomenon from a distance without direct contact with the help of devices is called remote sensing.

Question 15.
Name three types of platforms used in remote sensing.
Answer:
Balloons, Aeroplanes, Artificial satellites.

Question 16.
Remote Sensing can be classified into three. Which are they? Explain.
Answer:
Terrestrial Remote Sensing – The method by which the geographical features are copied using cameras from the ground level.
Aerial Remote Sensing – The method by which the photographs of geographical areas are copied with the help of a camera fixed on an aeroplane.
Satellite Remote Sensing – The process by which the information on geographical areas are collected using platforms fixed on artificial satellites.

Question 17.
What is the difference between GIS and GPS?
Answer:
A software based computer technology is used to make such products after analysing geographical information. This technology is known as Geographic Information System (GIS). Technology that identifies the location of an aeroplane, its altitude, direction and the time taken to reach a destination accurately is known as Global Positioning System (GPS).

Question 18.
Write any three benefits of GIS.
Answer:
Transport, Irrigation, Education.

Question 19.
Explain the working of GIS.
Answer:

Question 20.
How does GPS technology assist in tracking moving objects?
Answer:
GPS calculates the location, direction of movement, speed, and time taken for moving objects like vehicles, aeroplanes, and ships.

Std 7 Social Science Maps and Technology to Know the Earth Notes

• Plain surfaces on which the earth is partially or completely depicted are called maps.
• Maps can be classified based on two factors: The function of the map and the scale on which maps are made.
• Maps can generally be classified into two based on their functions: Physical Maps and Cultural Maps.
• The maps that focus on a particular topic or specific theme are called Thematic Maps. Classification of Maps Based on Scale are large-scale maps and small-scale maps. Finding or collecting information examining maps is called map reading.
• The factors that help in map reading are Title, Scale, Direction, Latitude and Longitude, Conventional colours/symbols, and Index.
• Statement of Scale, Representative Fraction and Linear Scale are the three methods used to record the scale on a map.
• Remote sensing, Geographic Information System, and Global Positioning System are the modern techniques of geographical study.
• Collecting information on an object, region or a phenomenon from a distance without direct contact with the help of devices is called remote sensing.
• A software based computer technology is used to make such products after analysing geographical information.
• This technology is known as Geographic Information System.
• Technology that identifies the location of an aeroplane, its altitude, direction and the time taken to reach a destination accurately is known as Global Positioning System.

By reviewing Kerala Syllabus 7th Standard Social Science Notes Pdf Download and Class 7 Social Science Chapter 8 Power to the People Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 8 Power to the People Notes Questions and Answers

Power to the People Class 7 Notes Pdf

Class 7 Social Science Chapter 8 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
Find out the following from Nivin’s post.

a. What is referred to in the post?
b. What are discussed in grama sabhas?
c. Who presides over a grama sabha?
d. What is the system in cities which is equal to grama sabhas?
e. Who is the convenor of the grama sabha?
Answer:
a. Grama Sabha
b. Development of the locality, day-to-day problems of the people
c. Panchayat President
d. Ward Sabha
e. Ward Member

Question 2.
Find out and list what activities are going on in the grama sabha from the notice.

Answer:

• Regional developmental activities – discussion and planning.
• Honouring the talented persons.
• To select the beneficiaries for individual concession.
• ‘Let’s Proceed’- Women Empowerment Programme.

Question 3.
Consolidate the facts that you have understood on the functioning of grama sabhas and prepare a note.
Answer:
Grama Sabhas play a key role in grassroots democracy by involving local communities directly in decision-making processes. They facilitate discussions and planning for regional development activities, ensuring projects align with local needs. Additionally, Grama Sabhas honor talented individuals, boosting community pride, and select beneficiaries for government concessions transparently to ensure fair resource distribution. Through initiatives like the ‘Let’s Proceed’ Women Empowerment Programme, Grama Sabhas also promote gender equality by empowering women and encouraging their active participation in community and economic activities.

Question 4.
Prepare a notice with the help of the teacher and organise the class sabha.
Answer:

Question 5.
Find out the vision of Gandhiji concerning the development of villages.

Answer:

• Attain self-sufficiency in catering to the major needs of the village.
• Villages should aim to become fully self-reliant republics.
• Engage in mutual cooperation with others only when necessary.
• The primary interest of villages should be to increase food production and the cultivation of essential crops like cotton for clothing needs.
• A designated space should be available in the village for livestock.
• Recreation and entertainment facilities are needed for both adults and children.
• Utilise land effectively for growing crops and other essential produce.

Question 6.
Discuss the features of decentralisation and write a description.
Answer:
Decentralisation is a governance approach that distributes power from central authorities to local governments, fostering more region-focused development. This system prioritises regional development by addressing the unique needs of each area, thereby promoting balanced growth between urban and rural communities. It empowers ordinary people by enhancing their participation in local governance, giving them a stronger voice in decisions that affect their lives. Decentralisation also strengthens the local economy, as targeted initiatives can boost regional industries and employment. Additionally, it prioritises immediate developmental needs like healthcare, education, and infrastructure based on the community’s priorities. Importantly, decentralisation creates leadership opportunities for women and marginalised groups, giving them valuable experience in administration and fostering a more inclusive governance process.

Question 7.
Conduct a panel discussion, including more details about the two committees (Balwantrai Mehta Committee and Ashok Mehta Committee).
Answer:
(Hints) Conduct a panel discussion by including given points..
Balwantrai Mehta Committee

• Democratic decentralisation of power through the creation of a 3-layered Panchayati Raj system.
• The administration had to be handed over to the local governing bodies named Gram Panchayat, Panchayat Samiti, and Zila Parishad.
• The functions, organisations, responsibilities, funding, and duties were all laid down in the report for each of the institutions.
• Proper representation of the SC, ST, and OBCs had to be provided.

Ashok Mehta Committee

• Reservation for the seats based on the weaker section.
• Keep two seats always for women.
• Adequate all the financial resources for panchayats.
• Requirement for the constitutional sector.

Question 8.
Conduct a quiz in the class based on the 73rd and 74th amendments of the Constitution.
Answer:

• In which name is the rural administrative decentralisation system known in India? – Panchayati Raj.
• What is the basic unit of the Panchayati Raj system? – Gram Panchayat or village panchayat.
• What is the duration of a Panchayat? – Five years.
• What is the reservation policy for women in the 73rd and 74th Amendment Acts? – One-third.

Question 9.
Find out and list the recommendations of the Balwantrai Mehta Committee and Ashok Mehta Committee that were included in the 73rd and 74th amendments of the Constitution.
Answer:

• The three-tier panchayat system.
• Scheduled Castes and Scheduled Tribes Reservation.
• Direct Elections to Panchayats.
• Greater Financial Devolution.

Question 10.
Find out the details of your local self-government institutions.
Answer:
(Hints) Fill the table according to your areas details as the example given below.

Grama Panchayat	Vaniyamkulam Grama Panchayat
Ward member of the Grama Panchayat	Smt. Kavitha
President of the Grama Panchayat	Manoharan
Block Panchayat	Mala
President of the Block Panchayat	Madhavan
District Panchayat	Eloor
President of the District Panchayat	Shiny
Municipality	Thottakyad
Councillor of the Municipality	Ameena
Chairperson of the Municipality	Joseph
Corporation	Varkala
Councillor of the Corporation	Lakshmi
Mayor	Prashanth

Question 11.
Which are the services that your family availed from the local self-governments? Discuss.
Answer:
Register births/deaths, Mother and child development, Sanction permission for building construction, Garbage treatment granting, etc.

Question 12.
Prepare a questionnaire to interview the people’s representatives in your area to know more about the responsibilities of local self-government institutions.
Answer:
1. What are the main responsibilities of the local self-government institutions in your area, and which services do you prioritise for the community?
2. How do you ensure that community needs, such as healthcare, education, and infrastructure, are adequately addressed?
3. What steps are taken to involve the local community in decision-making processes, and how can citizens actively participate in local governance?
4. Can you share examples of recent projects or developmental initiatives led by the local self- government that have positively impacted our area?
5. What challenges do you face in fulfilling the responsibilities of the local self-government, and how do you work to overcome these challenges?

Question 13.
Complete the list by identifying the different sources of revenue of local self-government bodies from the conversation given above.
Answer:

• Various types of taxes
• Licensing Fees
• Fines and Penalties
• Rent from Properties

Question 14.
Prepare a brief note on the local self-government institution to which you belong and present it in the class.
Answer:
I belong to the local self-government institution known as the Gram Panchayat (or Municipality, if it’s an urban area). This institution is responsible for managing and addressing local needs in the community, such as maintaining roads, water supply, sanitation, health services, and public spaces. It also implements welfare programs, assists in education and development projects, and promotes women’s and marginalised groups’ participation in governance. The Gram Panchayat or Municipality collects revenue from local taxes, service fees, and grants from the State and Central- Governments to fund these activities. This local governance structure ensures that our community has access to essential services and contributes to grassroots development.

Question 15.
‘If I become a Panchayat President/Chairperson of the Municipality/ Mayor of the Corporation’ – Present your ideas in the class.
Answer:
If I become the President of the Panchayat (or Chairperson of the Municipality/Mayor of the Corporation), I would focus on making our community a healthier, cleaner, and more inclusive place for everyone. Here are some of my key priorities:

Improving Health and Sanitation: I would ensure clean drinking water, regular garbage collection, and well-maintained public toilets. I’d organise health camps and promote awareness about hygiene and preventive healthcare.

Better Roads and Public Transport: I would work on repairing and maintaining roads, creating safe pathways, and improving local transport options to make it easier for people to travel within the area.

Educational and Employment Opportunities: I would support local schools with resources and offer skill-training programs for youth to help them secure better job opportunities. Libraries and digital learning centres could also benefit the community.

Green and Clean Environment: I would promote tree-planting drives and plastic waste reduction and set up more green spaces for people to enjoy. Waste recycling and eco-friendly practices would be a priority.

Empowering Women and Marginalized Groups: I’d encourage their active participation in community activities and governance, ensuring their voices are heard. Self-help groups and women’s entrepreneurship would receive special support.

Transparent and Inclusive Governance: I would hold regular community meetings to listen to people’s needs and ensure transparency in decision-making and budget spending. By involving everyone, I would work towards building a community that thrives on participation, fairness, and mutual respect.

Extended Activities

Question 1.
Interview with the people’s representative to learn about the activities of local self-government institutions.
Answer:
(Hints) Here’s a sample interview script for gathering information from a local people’s representative about the activities of local self-government institutions:

Interviewer: Thank you for meeting with us today. To start, could you share with us the main responsibilities of the local self-government in our community?

Representative: Certainly! Our local self-government focuses on basic services like water supply, sanitation, road maintenance, and health services. We also work on implementing welfare programs, managing schools, and supporting local development initiatives.

Interviewer: What are some of the recent projects that the local government has completed or is currently working on?

Representative: One of our major projects has been improving the local water supply and constructing new sanitation facilities. We’ve also launched a green initiative to plant more trees and reduce waste in public spaces.

Interviewer: How does the local self-government involve the community in decision-making?

Representative: We hold regular meetings where community members can voice their concerns and offer suggestions. We also encourage people to participate in planning processes through Gram Sabhas (or Ward Committees, in urban areas).

Interviewer: What steps are taken to support and empower women and marginalised groups within the community?

Representative: We have specific programs that focus on skill development, entrepreneurship, and education for women and marginalized groups. We also ensure reserved seats in local government bodies to promote their participation in decision-making.

Interviewer: Lastly, could you tell us about the main challenges faced by local self-governments in fulfilling their responsibilities?

Representative: Funding can be a major challenge, as we rely on grants and limited local taxes. Managing resources effectively and meeting the needs of a growing population can also be difficult, but we are committed to finding solutions.

Question 2.
Conduct a field trip to the panchayat/municipality/corporation office to learn about the functioning of local self-government institutions directly and prepare a digital documentation.
Answer:
(Hints) Here’s a suggested outline to help organise a field trip to the Panchayat/Municipality/ Corporation office and create à digital documentation of the experience:
Introduction to Local Self-Government: Briefly explain what local government is and why it’s important for the community.

Structure and Key Roles: Describe who works at the office (like the Mayor or Panchayat President) and their main duties.

Departments and Services: List the important departments (like health, sanitation, and education) and what services they provide.

Citizen Involvement: Mention how people in the community can participate, like attending meetings or sharing suggestions.

Highlights and Learnings: Summarize what you learned from the visit and why local government is valuable for the community.

Question 3.
Observe the grama sabha/ward sabha of your area, collect information and prepare a report.
Answer:
On November 10, 2024, I attended the Gram Sabha at [Village Name]. The meeting, held at the Panchayat Hall, was presided over by the Panchayat President, [President’s Name], with attendance from local officials and about 50 community members. Key issues discussed included road conditions, water supply, waste management, and public health services. The community also selected beneficiaries for various welfare schemes like the old age pension and housing assistance. There was active participation from women and marginalised groups, and the meeting emphasised the importance of community involvement in local governance. The session concluded with decisions on prioritising infrastructure and sanitation projects.

Question 4.
Conduct a debate on the topic of “Women’s Reservation in the 73rd and 74th constitutional amendments.”
Answer:
(Hints) Conduct a debate based on the pros and cons given below.
Pros:

• Increased Representation: Guarantees more women in local governance roles.
• Empowerment of Women: Boosts confidence and social status of women leaders.
• Community Welfare Focus: Women prioritise health, education, and sanitation issues.
• Role Models for Youth: Inspires young girls to pursue leadership.
• Promotes Gender Equality: Ensures fairer gender representation in politics.
• Legal Protection: Secures women’s voices and interests in governance.

Cons:

• Tokenism: Women may be seen as symbolic leaders without real power.
• Dependency on Quotas: Could discourage women from entering politics independently.
• Quantity Over Quality: Focuses on numbers, not necessarily effectiveness.
• Social Resistance: Women often face societal discrimination in leadership roles.
• Lack of Training: Many women lack the experience needed for effective governance.
• Influence from Male Relatives: Some women leaders face pressure to follow male family members’ decisions.

Question 5.
Prepare a Class Development Plan by including the ideas on development that were put forward while the ‘class sabha’ was conducted. Present it in the school parliament. Then, release it in the school assembly in the presence of the members of the School Development Committee.
Answer:
(Hints) On the basis of the given ideas on development, prepare a Class Development Plan.

• Academic Growth
• Skill Development
• Physical and Mental Well-being
• Community and Environmental Responsibility
• Extracurricular Activities

Class 7 Social Science Power to the People Notes Questions and Answers

Question 1.
Choose the correct option from the following.
a) How often is the grama sabha convened?
i. Once a month
ii. Once in three months
iii. Once in a year
iv. Every week

b) Who is responsible for convening the grama sabha?
i. The Mayor
ii. The Ward Member
iii. The Panchayat President
iv. The Village Chief
Answer:
a) Once in three months,
b. The Ward Member

Question 2.
Write true or false.
a) In cities, the grama sabha is called a ward sabha.
b) The grama sabha is only for elected members and not for everyone in the ward.
Answer:
a.True, b. False

Question 3.
Fill in the blanks.
a) Gandhiji believed that the soul of India lies in the _______
b) The _______ is the platform for ensuring equality of status and equal rights among citizens.
Answer:
a. villages
b. grama sabha

Question 4.
Match the Following

Column A	Column B
Grama Sabha	Three-tier System
Ward Sabha	Two-tier System
Balwantrai Mehta Committee	Self-governing body in a village
Ashok Mehta Committee	City-level governing body

Answer:

Column A	Column B
Grama Sabha	Self-governing body in a village
Ward Sabha	City-level governing body
Balwantrai Mehta Committee	Three-tier System
Ashok Mehta Committee	Two-tier System

Question 5.
Write a note on Centralisation and Decentralisation of Power.
Answer:
Democracy becomes meaningful when power is decentralised to all people and not simply vested with some. Thus, in a political or administrative system, the transfer of power legally to the people to take decisions and execute them is called decentralisation of power. The power to take decisions and execute them in administrative matters is centred on some people is called centralisation of power. Here, the common people comparatively do not get the opportunity to become a part of administrative affairs.

Question 6.
Write the features of Decenteralisation of Power.
Answer:

• Importance to regional development.
• Common people have more power and participation in the administration.
• Development of the local economy.
• Developmental needs get prioritised.
• Women and the marginalised get leadership and administrative experience.

Question 7.
Differentiate between the recommendations of Balwantrai Mehta Committee and Ashok Mehta Committee.
Answer:

The Recommendations of Balwantrai Mehta Committee (1957)	The Recommendations of Ashok Mehta Committee (1978)
The three-tier panchayat system – Grama Panchayat, Panchayat District Parishad.	The two-tier system – Mandal Panchayat, District Parishad.
The power for planning and execution to be given to Panchayat Committees and supervision and organisation for District Parishad.	The District Parishad shall have the charge over the district-level planning. Mandal panchayats are in charge of the villages.
Direct election in Grama Panchayats.	Constitutional validity for panchayat institutions.
Indirect election in District Parishad and Panchayat Committee.	Reservation for Scheduled Caste Scheduled Tribe.

Question 8.
Write a short note on the Panchayat Raj System.
Answer:
The Panchayati Raj system came into existence first in Rajasthan as per the recommendations of the Balwantrai Mehta Committee. Prime Minister Jawaharlal Nehru  the project in Nagaur district in Rajasthan on October 2nd, 1959. The Panchayati Raj system came into existence in Andhra Pradesh, Tamil Nadu and West Bengal the same year.

Question 9.
Why was it decided to give constitutional powers to local self-government bodies in India?
Answer:
It was decided to give constitutional powers to strengthen local self-government bodies and create a uniform structure across the country.

Question 10.
What was the purpose of the 73rd Amendment to the Constitution?
Answer:
The purpose of the 73rd Amendment was to introduce the Panchayati Raj Act, which gave more powers to local self-government bodies in rural areas.

Question 11.
What change did the 74th Amendment bring to local governance?
Answer:
The 74th Amendment introduced the Nagarpalika Act, which provided more powers to local self- government bodies in urban areas.

Question 12.
Match the following.

Column A	Column B
73rd Amendment	1992
74th Amendment	Strengthening local governance
Purpose of Amendments	Nagarpalika Act
Year of Amendments	Panchayati Raj Act

Answer:

Column A	Column B
73rd Amendment	Panchayati Raj Act
74th Amendment	Nagarpalika Act
Purpose of Amendments	Strengthening local governance
Year of Amendments	1992

Question 13.
Write the difference between 73rd and 74th Amendment.
Answer:

73rd Constitutional Amendment Panchayati Raj System	74th Constitutional Amendment Nagarpalika System
Formation of grama sabhas	Formation of ward sabhas
Tenure of administration – five years	Tenure of administration – five years
Reservation for the Scheduled Caste and the Scheduled Tribe	Reservation for the Scheduled Caste and the Scheduled Tribe
Reservation for Women	Reservation for Women
The election charge was given to the State Election Commission	The election charge was given to the State Election Commission
Finance Commission once in five years	The election charge was given to the State Election Commission
Three-tier Panchayat system – Grama Panchayat, Block Panchayat, District Panchayat	Two types of Urban Local Self Government bodies Nagar Panchayat, Municipal (Municipality/Corporation in Kerala)

Question 14.
Write a short note on People’s Planning.
Answer:
After the 73rd and 74th amendments of the Constitution, the process of decentralisation of power introduced in Kerala in 1996 is known as ‘People’s Planning’ (Janakeeyasuthranam). The ‘People’s Planning’ system has given more power and responsibilities to the local self-government system which also ensured more officials, institutions and funds to implement them. As a result of these constitutional amendments, 33% reservation is accorded to women in the local self-government systems. Further, as per the amendment of the Panchayati Raj Act 2005, the representation of women in local self-government bodies was elevated to 50%. 10% of the total plan fund of local self- government bodies has been allocated to projects exclusively meant for women. Kerala, thus, became a model for the country through the effective implementation of the decentralisation process.

Question 15.
Write down any five responsibilities of local self-government institutions.
Answer:

• Register births/deaths
• Collect statistical data
• Supervision and responsibility of primary schools
• Mother and child development
• Sanction permission for building construction

Question 16.
What are the different major sources of income for local self-government institutions?
Answer:
The panchayat has different sources of income. For example, there are funds and grants from the State and Central governments. Besides, panchayats get revenue from building tax, professional tax, entertainment tax, etc. The fee from permits and registration, the user fee from bus stands, markets and playgrounds owned by the panchayat and the fine that is levied by the panchayat also come under its revenue. The revenue will be different for different panchayats based on the nature of the locality. The different types of loans that are approved by the government, the shares from beneficiaries and the contributions that are accepted based on certain conditions come under the revenue of the panchayat.

Question 17.
What are the major challenges of local self-government institutions?
Answer:

• A condition in which the plan share is not available on time.
• A situation in which decentralisation is not executed completely.
• The less participation of people in grama sabhas.
• Dip in panchayat’s own revenue in the rural sector.
• Inadequacy of infrastructure.

Std 7 Social Science Power to the People Notes

• The ward member, who is the convenor of the grama sabhas.
• The developmental activities that were planned and executed through grama sabhas and ward sabhas.
• Gandhiji considered the grama swaraj a self-governing body.
• In a political or administrative system, the transfer of power legally to the people to take decisions and execute them is called decentralisation of power.
• The word ‘Panchayat’ was formed from the Sanskrit words ‘pancha’ (five) and ‘ayat’ (meeting).
• The Government of India Act came into existence in 1935.
• The local self-government bodies got more powers with the 73rd and 74th amendments of the Constitution in 1992.
• The Panchayati Raj Act came into existence through the 73rd Amendment.
• The Nagarpalika Act was introduced with the 74th Amendment.
• The process of decentralisation of power introduced in Kerala in 1996 is known as ‘People’s Planning’ (Janakeeyasuthranam).
• 33% reservation is accorded to women in the local self-government systems.
• Panchayats get revenue from building tax, professional tax, entertainment tax, etc.
• The major challenges of local self-government are:
  • A condition in which the plan share is not available on time.
  • A situation in which decentralisation is not executed completely.
  • The less participation of people in grama sabhas.
  • Dip in panchayat’s own revenue in the rural sector.
  • Inadequacy of infrastructure.

By reviewing Kerala Syllabus 7th Standard Social Science Notes Pdf Download and Class 7 Social Science Chapter 7 From Food Production to Food Security Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 7 From Food Production to Food Security Notes Questions and Answers

From Food Production to Food Security Class 7 Notes Pdf

Class 7 Social Science Chapter 7 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
What kind of food crops does Neetu cultivate for daily purposes?
Answer:

• Eggplant
• Brinjal
• Yard long beans
• Snake gourd
• Lady’s finger
• Spinach
• Yam
• Sorghum

Question 2.
How is surplus production used?
Answer:

• Gave some to Keerthi’s house
• Sold to market

Question 3.
What are the benefit of such farming?
Answer:

• Pesticide free
• Availability of healthy and fresh vegetables

Question 4.
What are the benefits of mixed farming?
Answer:

• Livestock can utilise crop residues and by-products, reducing waste and improving water use efficiency.
• Provides multiple income streams, ensuring more stable and reliable farm revenue.
• Promotes biodiversity.
• Reduces the environmental impact through integrated pest management and reduced reliance on chemical inputs.

Question 5.
You have learned about the different types of farming methods in our country, expand the below list by adding more features.

Answer:

Subsistence farming	Mixed farming	Cultivation of plantation crops	Cultivation of commercial crops
Production for own consumption.	The same fertiliser can be used for multiple crops.	Cost of production is relatively low.	High capital investment.
Cultivation is possible even in small plots of land.	Lower cost of production.	Large-scale production.	Provides raw materials.
Profit is not the primary objective.	Provides multiple income.	Long-term income.	Use of modem technology.
Traditional agricultural tools are mostly used.	Promotes biodiversity.	Conserving soil and ecosystem.	Large-scale production of agricultural products.

Question 6.

a. Which of the crops seen in the picture are used for food?
b. Which are the other crops?
Answer:
a. Maize, Rice, Wheat
b. Rubber, Tea, Cotton

Question 7.
Find the crops of our country and complete the list.
Answer:

Food crops	Cash crops
Rice	Cotton
Wheat	Rubber
Maize	Tea
Pulses	Coffee
Millets	Jute

Question 8.
From the table given below, you can understand which crops grow in which states. Identify those states on the map and colour them.

Crops	States
Wheat	Uttar Pradesh, Punjab, Madhya Pradesh and Haryana
Cotton	Maharashtra, Gujarat, Telangana and Rajasthan
Rice	West Bengal, Tamil Nadu, Andhra Pradesh and Bihar

Answer:

Question 9.
Mention the agricultural seasons in our country.
Answer:
Three distinct cropping seasons: –

• Kharif
• Rabi
• Zaid

Question 10.
Can all crops be grown everywhere? Why? Make a note.
Answer:
No, not all crops can be grown everywhere because different crops have specific requirements for climate, soil type, water availability, and growing season. For example, rice needs a lot of water and warm temperatures, so it grows well in tropical and subtropical regions. Soil types vary in nutrients and drainage properties, which can affect crop growth. Farmers must choose crops that are suitable for their local environmental conditions to ensure good yields and sustainable farming practices.

Question 11.
Find more Agro-based industries that use agricultural products as raw materials and add them to the list.
Answer:

AGRICULTURAL PRODUCTS	INDUSTRY
Cotton	Textile industry
Sugarcane	Sugar industry
Jute	Textile industry
Wheat	Food industry

Question 12.

See the above images of minerals and areas where minerals are mined.
a. What are Minerals?
b. Where do we get these from?
c. What is the use of these?
Answer:
a. Minerals are metallic and non-metallic compounds found in the Earth’s crust
b. We get minerals from the Earth’s crust, where they are extracted through mining processes.
c.

• Technology: Components for electronics, batteries, and computers.
• Industry: Manufacturing processes and machinery.
• Energy: Coal, uranium, and other resources for power generation.
• Agriculture: Fertilizers to enrich soil.
• Healthcare: Pharmaceuticals and medical devices.

Question 13.
Important mineral-based industries.
Answer:

• Iron and Steel industry
• Copper industry
• Aluminium industry
• Cement industry
• Glass industry
• Ceramic Industry

Question 14.
What are the following minerals used for? Find their usages and complete the list.
Answer:

Minerals	Usage
Hematite	Manufacturing of iron bars
Silica (sand)	Glass manufacturing
Bauxite	Aircraft and electrical equipment
Diamond	Jewellery
Coal	Railway, Iron and Steel production
Petroleum	Fuel, lubricant

Question 15.
Above mentioned are some of the problems faced by the Indian agriculture sector during the pre-independence and post-independence period. What are the reasons for this?
Answer:

• The land tax system implemented by the British
• Limited infrastructure
• Outdated technology
• Food shortage
• Decline in agricultural productivity

Question 16.
Discuss and make notes on how the Green Revolution helped to eradicate food shortage and poverty in India.
Answer:
Green Revolution in India: Eradicating Food Shortage and Poverty
Introduction to the Green Revolution in India:

• Initiated in the mid-1960s to address severe food shortages and dependence on food imports.
• Focused on high-yielding varieties (HYVs) of wheat and rice, improved irrigation infrastructure, use of chemical fertilisers and pesticides, and agricultural mechanisation.

Key Aspects and Strategies:
1. High-Yielding Varieties (HYVs):

• Introduction of new wheat and rice varieties with higher productivity.
• Notable varieties: IR8 rice and Kalyan Sona wheat.

2. Irrigation Expansion:

• Large-scale development of irrigation projects (dams, canals, tube wells).
• Improved water management practices.

3. Use of Chemical Fertilizers and Pesticides:

• Increased use of nitrogen-based fertilisers and chemical pesticides to boost crop growth and protect against pests.

4. Mechanization:
Adoption of tractors, harvesters, and other machinery to enhance efficiency and reduce labour costs.

Impact on Food Shortage:

1. Increased Food Production:

• Substantial rise in wheat and rice production.
• Wheat production: From 12 million tons in the early 1960s to over 50 million tons by the late 1970s.
• Rice production: Significant increase, though less pronounced than wheat.

2. Food Self-Sufficiency:

• India transformed from a food-importing country to self-sufficiency in food grains.
• Reduction in dependency on foreign aid and food imports.

3. Reduction in Hunger and Famine:

• Alleviation of severe hunger and prevention of famines, particularly in drought-prone regions.

Impact on Poverty:
1. Increased Farmer Incomes:

• Higher crop yields and productivity led to increased incomes for farmers, especially those with access to land, water, and capital.

2. Rural Employment:

• Creation of employment opportunities in agriculture and related sectors (transport, marketing, processing).
• Increased demand for agricultural labour during planting and harvesting seasons.

3. Economic Growth:

• Boost rural economies through increased agricultural productivity.
• Stimulation of secondary industries (agro-chemicals, machinery, seed production).

4. Reduction in Rural Poverty:

• Significant reduction in rural poverty levels due to increased agricultural incomes.
• Enhanced living standards and improved access to education and healthcare.

Challenges and Limitations:
1. Environmental Concerns:

• Soil degradation, water pollution, and decline in biodiversity due to excessive use of chemical inputs.

2. Resource Strain:

• Over-extraction of groundwater and unsustainable irrigation practices.

3. Health Impacts:

• Health issues arising from exposure to chemical fertilisers and pesticides.

4. Loss of Crop Diversity:

• Focus on wheat and rice led to neglect of other important crops, affecting dietary diversity.

Question 17.
Many people in our society are unable to meet even their basic needs. What can we call the condition of not being able to fulfil such needs?
Answer:
Poverty

Question 18.
Complete the sun diagram by finding out other causes that lead to poverty.

Answer:
Causes of poverty are:

• Traditional practises
• War
• Political instability
• Economic downturn
• Inadequate social policies
• Natural disasters

Question 19.
a. Find Kerala’s position among Indian states according to the Multidimensional Poverty Index.
b. Find out how much of Kerala’s poverty has decreased in 2019-2021 compared to 2015- 2016.
c. Find out how Kerala has achieved this and make a note
Answer:
a. Among the states, Kerala ranks first position
b. Poverty decreased by 0.15 per cent
c.
1. Strong Emphasis on Education:

• High Literacy Rates: Kerala has one of the highest literacy rates in India. The state government has historically prioritised education, ensuring universal access to primary and secondary education.
• Quality of Education: Investment in the quality of education, including better school infrastructure, qualified teachers, and innovative teaching methods, has led to high educational attainment among its population.

2. Strong Healthcare System:

• Universal Healthcare: Kerala has a well-established public healthcare system that provides accessible and affordable healthcare services to its residents.
• Health Indicators: The state boasts impressive health indicators, such as low. infant mortality rates and high life expectancy, due to its focus on preventive and primary healthcare.

3. Social Welfare Programs:

• Comprehensive Social Safety Nets: Kerala has implemented various social welfare programs aimed at reducing poverty and inequality. These include pensions for the elderly, widows, and disabled individuals, as well as welfare schemes for marginalised communities.
• Public Distribution System (PDS): An effective PDS ensures food security by providing essential commodities at subsidised rates to the poor.

4. Infrastructure Development:

• Rural Development: Investment in rural infrastructure, including roads, electrification, and sanitation, has improved the quality of life in rural areas and reduced urban-rural disparities.
• Urban Amenities: Kerala’s cities and towns are equipped with better urban infrastructure and services, enhancing living conditions for urban residents.

5. Decentralized Governance:

• Local Self-Government: Kerala has effectively decentralised governance, empowering local bodies and communities to make decisions and implement development projects that directly benefit the local population.

6. Economic Factors:

• Remittances: A significant portion of Kerala’s population works abroad, particularly in the Gulf countries. Remittances from these workers contribute substantially to the state’s economy, improving household incomes and reducing poverty.
• Diversified Economy: Kerala’s economy is diversified with significant contributions from agriculture, services, and tourism sectors.

7. Cultural and Social Factors:

• Progressive Social Norms: Kerala’s society has historically been progressive, with a focus on social justice and equity. Social movements and a strong civil society have played crucial roles in advocating for the rights and welfare of marginalised groups.
• Community Participation: Active participation of the community in developmental activities and strong grassroots organisations have been pivotal in implementing and sustaining poverty alleviation programs.

Question 20.
Find out the beneficiaries of the poverty schemes in your area. Also find the similar schemes that exist and make a note.
Answer:
Through the poverty alleviation schemes, people in my village can receive employment and income; it also provides livelihood for the people who are suffering through financial hardship.

• It also ensures food security for the people.
• It also provides pension coverage for old age people.
• It also ensures the health of the people by conducting camps and vaccinations on time.

(By conducting research and engaging with local authorities and community organisations, you can collect detailed information on the beneficiaries of poverty alleviation schemes in your area and identify similar schemes that exist at both the state and central levels.)

Question 21.
Prepare a questionnaire to organise an interview with Kudumbashree unit members in your area in order to understand how Kudumbashree’s work is helpful in poverty alleviation.
Answer:
(Hints: Kudumbashree Interview Questionnaire)

1. Can you please introduce yourself and tell us about your role in the Kudumbashree unit?
2. How long have you been associated with Kudumbashree?
3. Can you give us a brief overview of Kudumbashree’s mission and objectives?
4. What motivated you to join Kudumbashree?
5. What are the main activities and projects undertaken by your Kudumbashree unit?
6. How often do you meet, and what typically happens during these meetings?
7. How has participating in Kudumbashree helped you and your family economically?
8. Can you provide examples of income-generating activities initiated by your unit?
9. Have you received any financial support or loans through Kudumbashree? If yes, how has it impacted your livelihood?
10. Apart from economic benefits, how has Kudumbashree contributed to your personal and social development?
11. How has your participation in Kudumbashree affected your confidence and decision-making abilities?
12. What kind of training and capacity-building programs have you attended through Kudumbashree?
13. How have these trainings improved your skills and knowledge?
14. Is there anything else you would like to share about your experience with Kudumbashree?

Question 22.
Why can’t Food safety be ensured?
Answer:

• Climate change
• Low income
• Industrialisation
• Rise in price
• Imbalance in distribution
• Lack of availability of food
• Economic Pressures
• Emerging Risks
• lack of training and poor hygiene practices
• Resource Limitations

Question 23.
Which are the government agencies that distribute food grains at subsidy rates? Find
Answer:

• Civil suppliers
• Triveni Super Market
• Food Corporation of India
• State food corporation
• Ration shops
• Public distribution system

Extended Activities

Question 1.
Find out and describe the farming practices that use advanced technology as opposed to traditional farming practices.
Answer:
Here are some key advanced technologies used in modern agriculture:
1. Precision Agriculture:

• Uses GPS and satellite imagery to monitor and manage crops and soil.
• Enables farmers to apply water, fertilisers, and pesticides more efficiently.

2. Drones and UAVs:

• Monitor crop health, soil conditions, and irrigation needs from above.
• Provide real-time data and high-resolution images for better decision-making.

3. IoT and Sensors:

• Deploy sensors in fields to monitor soil moisture, temperature, and nutrient levels.
• IoT devices collect and transmit data for real-time analysis and automated adjustments.

4. Automated Machinery:

• Tractors, harvesters, and planting equipment equipped with automation and robotics.
• Reduces labour costs and increases precision in planting, harvesting, and other tasks.

5. Vertical Farming and Hydroponics:

• Grow crops in controlled indoor environments with stacked layers.
• Utilize nutrient-rich water solutions instead of soil, conserving water and space.

Question 2.
Prepare a seminar paper on ‘poverty alleviation programmes and poverty Eradication’.
Answer:
(Hints: using the below programme prepare a seminar report)
1. Growth-oriented approach: The growth-oriented approach assumes that the economic growth of the economy will reduce the magnitude of poverty. It is based on the expectation that the effects of economic growth led to a rapid increase in gross domestic product, and per capita income would spread to poor sections of society.

2. Creation of assets and employment to generate income Expanding self-employment and wage employment programmes are being considered as the major ways of addressing poverty. a) Self Employment Programmes, Prime Minister’s Rozgar Yojana (PMRY), Rural Employment Generation Programme (REGP), Swarna Jayanthi Gram Swarozgar Yojana (SGSY), Swarna Jayanthi Shahri Rozgar Yojana (SJSRY), National Rural Livelihood Mission (NRLM).

b) Wage Employment Programmes, National Food for Work Programme, Sampoorna Grameen Rozgar Yojana (SGRY), National Rural Employment Guarantee Programme (NREGP) In 2005 Indian Parliament passed the National Rural Employment Guarantee Act. The act guaranteed 100 days wages employment to every rural household. NREGP has now been renamed as Mahatma Gandhi National Rural Employment Guarantee Programme (MGNREGP).

3. Providing minimum Basic amenities to people:
a) a) Food Security Programmes: Public Distribution System, Integrated Child Development Scheme (ICDS), Mid-day meal scheme.
b) Social security programmes: Aam Aadmi Bima Yojana, Indira Gandhi National Old Age Pension Scheme, Janasree Bima Yojana, Atal Pension Yojana.

Question 3.
Organise interviews with Kudumbashree members regarding the activities of Kudumbashree.
Answer:
(Hint: Based on the following questions, conduct an interview in your locality)
Sample Interview Questions
Activities:
1. Can you describe the specific activities you participate in through Kudumbashree?
2. How do these activities benefit you and your family?
Impact:
1. What changes have you noticed in your community since you started participating in Kudumbashree activities?
2. Can you share a success story from your experience with Kudumbashree?
Challenges:
1. What are the main challenges you face in your Kudumbashree activities?
2. How do you think these challenges can be addressed?

Support and Resources:
1. What type of support do you receive from Kudumbashree (training, financial, etc.)
2. Are there additional resources or support you feel would be beneficial?
By following this plan, you can effectively organise and conduct interviews with Kudumbashree members to gain a comprehensive understanding of their activities and the impact of Kudumbashree on their lives and communities.

Question 4.
Find out the features of Mahatma Gandhi National Rural Employment Guarantee Scheme and answer the questionnaire given below.
Answer:

Year of implementation of the scheme	2005
Objective of the scheme	100-day work for the rural people
The first two districts to implement the project in Kerala	Palakkad and Wayanad
Number of working days guaranteed	100
Current daily wages as per the scheme	320 per person
What are the activities included in the scheme	Construction of check dams, ponds, and other water bodies. Activities aimed at improving the moisture retention capacity of the soil. Development of micro-irrigation facilities.

Class 7 Social Science From Food Production to Food Security Notes Questions and Answers

Question 1.
Differentiate between cash crops and food crops.
Answer:
Food crops are grown primarily for direct consumption (either human or animal), while cash crops are grown primarily for commercial sale and profit, not direct consumption.

Question 2.
List the important cropping seasons.
Answer:
Three distinct cropping seasons: –

• Kharif
• Rabi
• Zaid

Question 3.
What are the major differences between mixed farming and subsistence farming?
Answer:
Subsistence Farming

• This is the method in which farmers produce and use only the products required for their sustenance.
• Profit is not the primary objective of this method.
• Traditional agricultural tools are mostly used in this farming.

Mixed Farming

• Mixed farming is the simultaneous cultivation of more than one crop in a given plot of land.
• Along with this, livestock rearing, poultry farming, fish farming, etc. can also be combined.
• Livestock feed comes from agriculture.
• Manure required for agriculture is also obtained from livestock.
• The cost of production will be relatively low.

Question 4.
Explain the origin of Agriculture.
Answer:

• Agricuiture has played a crucial role in transforming human beings from hunter-gatherers to a modem man.
• The necessary systems for social life, such as family, community, village and town, emerged with the beginning of agriculture.
• Over a peri9d of time, man shifted from subsistence-based agriculture to market-based agriculture.
• The crops that can be directly consumed as food are called food crops.
• Cash crops are those having industrial and commercial significance.

Question 5.
Define plantation crops.
Answer:

• With the arrival of the British, the farmers who traditionally cultivated paddy and other food crops started cultivating plantation crops like tea, coffee, cloves, cardamom, and pepper in large areas.
• Britishers ‘promoted plantation crops in the colonial countries from the beginning of the 19th century.
• Long-term income and relatively low cost of production are the characteristics of this farming method.

Question 6.
Name the non-metallic minerals.
Answer:

• Limestone
• Mica
• Gypsum
• Coal
• Petroleum

Question 7.
Petroleum deposits are mostly confined to the coastal regions. Why?
Answer:
Fossil fuels include petroleum. It is created when the remains of marine life decompose. They are largely limited to the areas along the coast.

Question 8.
Define metallic and non-metallic minerals.
Answer:
Metallic minerals are minerals that contain metal elements, while non-metallic minerals do not.

Question 9.
Which among the following is a mineral-based industry.
a. Sugar industry
b. Jute industry
c. Iron and steel industry
d. Cotton industry
Answer:
Iron and steel industry.

Question 10.
What was the Green Revolution?
Answer:
The Green Revolution was a series of research, development, and technology transfer initiatives that took place from the 1940s to the late 1960s. It aimed to increase agricultural production worldwide, particularly in developing countries, through the introduction of high-yielding variety (HYV) seeds, chemical fertilisers, pesticides, and improved irrigation techniques.

Question 11.
What were the main goals of the Green Revolution?
Answer:
The main goals were to boost agricultural productivity, alleviate hunger and poverty, achieve food security, and stimulate economic growth in developing countries by adopting modern agricultural technologies and practices.

Question 12.
What were some of the key innovations of the Green Revolution?
Answer:
Key innovations included the development and widespread adoption of high-yielding variety (HYV) seeds, which produced significantly higher crop yields compared to traditional varieties. Other innovations included the use of chemical fertilisers, pesticides, mechanised farm equipment, and improved irrigation systems.

Question 13.
Explain in the causes of poverty.
Answer:
Poverty’s causes are multifaceted, stemming from factors like lack of education, healthcare, and economic opportunities, as well as discrimination, conflict, and climate change, which can all contribute to a cycle of deprivation.

Question 14.
Define poverty.
Answer:
Poverty is a state or condition where individuals lack the financial resources and essentials for a basic standard of living, encompassing inadequate access to food, shelter, healthcare, and education, among other necessities.

Question 15.
Write about Hunger-free Kerala.
Answer:
The key objective of the Hunger-Free Kerala Project is to eliminate hunger and make Kerala a hunger-free state.
From 2017 to 2018, the project is being run with the help of Kudumbashree and local self- government bodies. Through such innovative projects, the aim is to achieve food security by ensuring adequate food for all.

Question 16.
Explain the objectives of life plan.
Answer:
To provide livelihood to dependents of victims of crime who are suffering financial hardship

Question 17.
How can we get out of poverty?
Answer:
The Central and State governments are implementing many poverty alleviation schemes to eradicate the poverty prevalent in our country. These projects can be classified into three categories:
Self-employment wage employment schemes
Food security projects
Social security schemes

Question 18.
What is farming?
Answer:
Farming is the practice of cultivating land, growing crops, and raising animals for food, fibre, and other products used to sustain and enhance human life. It encompasses a variety of techniques and practices that have evolved over centuries to maximise productivity and sustainability.

Question 19.
What are plantation crops?
Answer:
Plantation crops are usually grown on large estates for commercial purposes and require specific climatic conditions. Examples include tea, coffee, rubber, cocoa, and oil palm. These crops are typically labour-intensive.

Question 20.
What are the main characteristics of plantation farming?
Answer:
Characteristics of plantation farming include large-scale operations, monoculture (cultivation of a single crop over a large area), significant investment in infrastructure, intensive labour requirements, and production primarily for export markets.

Question 21.
What distinguishes commercial crops from subsistence crops?
Answer:
Commercial crops are grown for profit and are typically sold in national or international markets. In contrast, subsistence crops are grown primarily for the farmer’s family consumption, with little surplus for sale. Commercial crops often require more investment in terms of inputs and technology.

Question 22.
What are the advantages and disadvantages of commercial farming?
Answer:

• Advantages: Increased income for farmers, employment opportunities, contribution to the national economy, and access to new technologies and improved farming practices.
• Disadvantages: Can lead to environmental degradation, over-reliance on a single crop. (monoculture), potential displacement of small farmers, and vulnerability to market fluctuations and global trade dynamics.

Question 23.
What are the benefits of mixed farming?
Answer:
Benefits of mixed farming include enhanced soil fertility due to crop rotation and animal manure, reduced risk of crop failure, diversified income sources, and improved resource utilisation. It also promotes ecological balance and reduces dependency on a single agricultural product.

Question 24.
What are the different types of farming?
Answer:
Different types of farming include subsistence farming, commercial farming, mixed farming, organic farming, and intensive farming. Each type varies based on the scale of operation, the methods used, and the primary goals (e.g., food for family use vs. profit).

Question 25.
How do government policies influence the success of commercial farming?
Answer:
Government policies play a critical role by providing subsidies, ensuring access to credit, investing in infrastructure, offering extension services, setting trade policies, and enacting regulations that promote fair competition and sustainability. Supportive policies can enhance productivity and market access, while restrictive policies can hinder growth and innovation.

Question 26.
How does mixed farming contribute to food security?
Answer:
Mixed farming contributes to food security by diversifying production, which reduces the risk of total crop failure and ensures a steady supply of food products. It also provides a more balanced diet through the combination of crops and livestock products.

Question 27.
How can sustainable farming practices benefit the environment?
Answer:
Sustainable farming practices, such as crop rotation, organic farming,and agroforestry, can improve soil health, enhance biodiversity, reduce greenhouse gas emissions, conserve water, and prevent land degradation.

Question 28.
Write a note on the origin of agriculture.
Answer:
Nomadic man began farming around 7000 BCE. Humans started farming at different times in Mesopotamia, Turkey, Egypt, Western Asia and Europe; around 3000 BCE, an agrarian culture developed in India along with the Indus Valley Civilization. Cereals such as wheat, barley, etc., were cultivated in Mohenjo-Daro and Harappa, the twin cities situated along the banks of the river Indus. Agriculture started much later in South India.

Question 29.
Write a short note on agricultural crops.
Answer:
The diverse crops of India can be classified as food crops and cash crops. The crops that can be directly consumed as food are called food crops. Cash crops are those having industrial and commercial significance.
Food crops- Rice, wheat, maise, millets and pulses.
Cash crops- cotton, rubber, jute, tea and coffee.

Question 30.
Write the geographical factors of cultivation.
Answer:

• Favourable climate
• Irrigation facility
• Fertile soil

Question 31.
Categories the following crops into food crops and cash crops.
Rice, wheat, cotton, tea, coffee, pulses, tobacco, maize, ragi, and rubber.
Answer:

Food crops	Cash crops
Rice Wheat Pulses Maize Ragi	Cotton Tea Coffee Tobacco Rubber

Question 32.
Which is the major wheat-producing states in India?
Answer:

• Punjab
• Uttar Pradesh
• Haryana
• Himachal Pradesh
• Uttarakhand
• Rajasthan
• Bihar

Question 33.
What is Agriculture and Agro-based industries?
Answer:
Agriculture involves the cultivation of crops, rearing of animals, and other activities related to food production. Agro-based industries are those industries that process agricultural raw materials into value-added products, such as food processing, textile manufacturing, and biofuel production.

Question 34.
What is the significance of agriculture and agro-based industries in the economy?
Answer:
Agriculture and agro-based industries play a vital role in economic development by providing food, raw materials, employment, and income generation opportunities. They contribute to GDP growth, foreign exchange earnings, rural development, and poverty alleviation.

Question 35.
What are some examples of agro-based industries?
Answer:
Examples include food processing (e.g., milling, canning, dairy, meat processing), textile manufacturing (e.g., cotton spinning, weaving, garment production), biofuel production (e.g., ethanol, biodiesel), agrochemicals (e.g., fertilisers, pesticides), and pharmaceuticals (e.g., herbal medicines, plant-based drugs

Question 36.
What are the raw materials for agro-based industries?
Answer:
Sugarcane, cotton, jute, rubber, oil seeds.

Question 37.
Which are the major agro-based industries in India?
Answer:
Sugar industry, cotton textile industry, jute industry, paper industry, woollen industry, silk industry, paint industry, varnish industry, soap industry, rubber industry, etc.

Question 38.
Name any three agro-based industries in India.
Answer:
i) Textile industry
ii) Jute industry
iii) Sugar industry.

Question 39.
Define metallic and non-metallic minerals.
Answer:
Minerals are metallic and non-metallic compounds found in the Earth’s crust. Hematite, Magnetite, Calamine, Bauxite and Cinnabar are metallic minerals. Many of these are used in the industrial manufacture of metals. Mica, Diamond, Silica (Sand), etc., are non-metallic minerals.

Question 40.
What were the impacts of the Green Revolution on agricultural production?
Answer:
The Green Revolution led to substantial increases in crop yields, particularly for wheat, rice, and maize. It transformed many countries from food deficit to surplus regions, significantly improving food availability and reducing hunger and malnutrition.

Question 41.
What were some of the environmental consequences of the Green Revolution?
Answer:
The Green Revolution had both positive and negative environmental consequences. While it increased agricultural productivity and helped alleviate hunger, it also led to environmental degradation due to the overuse of chemical inputs, soil erosion, loss of biodiversity, and depletion of water resources.

Question 42.
What are the major causes of poverty.
Answer:

• Unemployment
• Corruption
• Political instability
• Price rise
• Overpopulation
• Inequality

Question 43.
Define multinational poverty index.
Answer:

• The Multidimensional Poverty Index (MPI) is a new method developed to measure global poverty.
• It was jointly prepared by the Oxford Poverty and Human Development Initiative (OPHI) and the United Nations Development Programme (UNDP).
• Multidimensional poverty is calculated by assessing twelve indicators across three dimensions: health, education and standard of living of the members of a household.
• Multidimensional poverty is calculated by taking into account how much each individual and family can achieve in terms of health, education and standard of living.

Question 44.
How is poverty measured?
Answer:
Poverty is commonly measured using income-based measures like the poverty line, which denotes the minimum income level needed to meet basic needs. Other measures include the Multidimensional Poverty Index (MPI), which considers factors such as health, education, and living standards.

Question 45.
How does poverty impact children?
Answer:
Poverty affects children by limiting their access to education, nutrition, healthcare, and safe living environments. It can lead to malnutrition, poor academic performance, higher dropout rates, and increased vulnerability to exploitation and abuse.

Question 46.
What are some strategies to reduce poverty?
Answer:
Strategies include improving access to education and healthcare, creating job opportunities, ensuring fair wages, implementing social safety nets, investing in infrastructure, promoting economic growth, and fostering inclusive policies that address inequality.

Std 7 Social Science From Food Production to Food Security Notes

• Agriculture has played a crucial role in transforming human beings from hunter-gatherers to a modern man.
• The necessary systems for social life, such as family, community, village and town, emerged with the beginning of agriculture.
• Subsistence farming is a method in which farmers produce and use only the products required for their sustenance.
• Traditional agricultural tools are mostly used in subsistence farming.
• Mixed farming is the simultaneous cultivation of more than one crop in a given plot of land. The cost of production will be relatively low in mixed farming.
• Britishers promoted plantation crops in the colonial countries from the beginning of the 19th century.
• Cultivation of commercial crops is the large-scale production of agricultural products on a commercial basis.
• The role of commercial crop farming is significant in providing agricultural raw materials to industries.
• The crops that can be directly consumed as food are called food crops. Cash crops are those having industrial and
• commercial significance. Agro-based industries are industries that depends on agricultural products.
• Cotton, an agricultural product, is the raw material for the textile industry. So, the textile industry is an example of an Agro-based Industry.
• Minerals are metallic and non-metallic.compounds found in the Earth’s crust.
• Hematite, Magnetite, Calamine, Bauxite and Cinnabar are metallic minerals. Many of these are used in the industrial manufacture of metals.
• Mica, Diamond, Silica (Sand), etc., are non-metallic minerals, while Coal and Petroleum are fuel minerals.
• The iron ore industry is the largest mineral-based industry in the country.
• Among food grains, the result of Green Revolution was first visible in wheat production. Hence, it is also called as ‘Wheat Revolution’.
• Poverty is a condition in which basic human needs such as food, clothing, shelter, education and health are not accessible as per the requirement.
• The poor are those who do not have access to income or property to meet even their basic needs. A poverty line is an imaginary line that divides the population of a country into those who are poor and those who are not.

By reviewing Kerala Syllabus 7th Standard Social Science Notes Pdf Download and Class 7 Social Science Chapter 6 Indian Subcontinent Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 6 Indian Subcontinent Notes Questions and Answers

Indian Subcontinent Class 7 Notes Pdf

Class 7 Social Science Chapter 6 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
List the different continents by observing the map given below and a globe. Find the continent in which our country is located.

Answer:
Asia, Europe, Africa, North America, South America, Australia, and Antarctica are the seven continents. Our country is in Asian continent.

Question 2.
Identify the countries that belong to Indian subcontinent from the given map.

Answer:
India, Bangladesh, Nepal, Pakistan, Bhutan, Sri Lanka, and Maldives.

Question 3.
Find the location of the Peninsular Plateau with the help of the map.

Answer:
Rajasthan, Maharashtra, Gujarat, Telangana, Karnataka, Tamil Nadu, Kerala, and Odisha.

Question 4.
Compare the given pictures and identify the life of people in the land forms concerned.

Answer:
The life of people living in various landforms is heavily influenced by the unique geography of their surroundings. In mountainous regions, communities often face challenges such as limited access to resources, rugged terrain, and harsh weather conditions. Even with these obstacles, mountain dwellers have adapted by developing agricultural terracing techniques, strong community ties, and flexible housing structures.

On the other hand, people living in coastal areas experience a different way of life. Their livelihoods relate to the ocean, depending on fishing, maritime trade, and tourism. Coastal communities face threats from natural disasters like hurricanes and rising sea levels due to climate change. However, they have developed strategies such as building seawalls, early warning systems, and sustainable fisheries management to reduce these risks.

Question 5.
Which are the factors that influence the climate of an era?
Answer:

• The Latitude.
• The Altitude
• Physiography
• Proximity to ocean
• Wind

Question 6.
Why do places like Munnar and Ooty experience cold climates?
Answer:
Munnar and Ooty, located at high altitude and near the Western Ghats Mountain range, experience cold climates due to lower atmospheric pressure and huge vegetation. These regions’ proximity to the mountain range and the presence of shade and moisture contribute to their cold climate, making them popular tourist destinations.

Question 7.
Do regional differences in physiography and climate create any differences in the life of the people?
Answer:
Regional physiography and climate significantly influence people’s lives by affecting natural resources, livelihood options, and cultural practices. Mountainous regions limit agricultural activities, while coastal areas support fishing industries and trade. Extreme climates require adaptations, while moderate climates offer stable environments. Understanding these dynamics is crucial for sustainable development and effective governance.

Question 8.
Are the food habits of the people of north and south India the same?
Answer:
North and South India’s food habits differ significantly due to geography, climate, history, and culture. North India uses wheat as a major crop, resulting in dairy-rich dishes like roti, paratha, and naan. Mughlai cuisine influences the use of aromatic spices and saffron. South Indian cuisine heavily relies on rice, coconut, tamarind, and curry leaves, with a focus on vegetarian fare. Cooking methods also differ, with North Indian cooking involving elaborate techniques and South Indian cooking focusing on fast-paced lifestyles. These regional variations highlight the rich diversity of Indian cuisine.

Question 9.
Is the dress style of the people of Kashmir the same as that of the people of Tamil Nadu?
Answer:
Kashmir and Tamil Nadu’s dress styles are influenced by their distinct cultural, geographical, and historical backgrounds. Kashmiri attire includes the pheran, while Tamil Nadu’s saree and veshti reflect Dravidian culture. Kashmiri attire is heavier and warm, while Tamil Nadu’s is lighter and breathable. Historical influences include Persian, Mughal, and Central Asian, while Dravidian and European influences are present in Tamil Nadu attire. Jewellery and accessories also differ.

Question 10.
Are the major crops cultivated in the Western Ghats and North Indian plain the same? Identify the crop grown in the Western Ghats from the given pictures.

Answer:
The Western Ghats and North Indian plains have distinct agricultural practices. The Western Ghats, known for its high rainfall and hilly terrain, cultivates crops like rice, spices, and fruits. The North Indian plain, with its diverse climate and fertile alluvial soil, supports major crops like wheat, rice, sugarcane, and pulses. These differences highlight the importance of understanding geographic variability in crop cultivation and its impact on regional agriculture and food production. From the figure the crop grown in the Western Ghats is Cardamom.

Question 11.
Are all the crops are cultivated in the same way?
Answer:
In different parts of the world, there exists various types of farming practices based on physiography, soil fertility, climate, water availability, density of population, extent of agricultural land, value of crops, available technology etc. These include primitive subsistence agriculture, intensive subsistence agriculture, mixed farming, extensive commercial grain cultivation, dairy farming, cultivation of plantation crops and horticulture.

Extended Activities

Question 1.
Prepare an essay with the help of reading materials and internet, finding out the countries belonging to the Indian subcontinent, their capitals and cultural features.
Answer:
The Indian subcontinent comprises several countries with diverse cultures and rich heritage. The countries belonging to the Indian subcontinent are India, Pakistan, Bangladesh, Sri Lanka, Nepal, Bhutan, and the Maldives. Each of these countries has its unique cultural features that set them apart.
1. India:
Capital: New Delhi
Cultural Features: Diverse languages, religions, cuisines, dance forms, music genres, and art styles. Rich history of ancient civilizations, vibrant festivals like Diwali and Holi, classical dances like Bharatanatyam and Kathak, and traditional practices like yoga and Ayurveda.

2. Pakistan:
Capital: Islamabad
Cultural Features: Influences of Persian, Turkish, and Arab cultures. Rich tradition of poetry, music, and dance. Celebrations like Eid and Basant, traditional crafts like pottery and embroidery, and delicious cuisine like biryani and kebabs.

3. Bangladesh:
Capital: Dhaka
Cultural Features: Synthesis of Hindu, Buddhist, and Muslim cultures. Rich literature including works of Rabindranath Tagore. Traditional music forms like Baul and diverse art forms like Nakshi kantha embroidery.

4. Sri Lanka:
Capital: Colombo
Cultural Features: Blend of Sinhalese, Tamil, and Muslim cultures. Ancient Buddhist heritage with sites like Anuradhapura and Polonnaruwa. Traditional dance forms like Kandyan dance and vibrant festivals like the Esala Perahera.

5. Nepal:
Capital: Kathmandu
Cultural Features: Himalayan country with diverse ethnic groups like Sherpa, Gurung, and Tharu. Rich tradition of art, architecture, and spirituality. Hindu and Buddhist temples like Pashupatinath and Swayambhunath Stupa.

6. Bhutan:
Capital: Thimphu
Cultural Features: Land of Gross National Happiness with strong emphasis on preserving culture and traditions. Rich Buddhist heritage with monasteries like Tiger’s Nest. Traditional festivals like Tshechu and unique cultural practices like archery.

7. Maldives: Capital: Male
Cultural Features: Island nation with a unique blend of South Indian, Sri Lankan, and Arab influences. Rich marine biodiversity and traditional practices like Dhivehi Raivaru music and Boduberu dance.
In conclusion, the countries of the Indian subcontinent exhibit a tapestry of cultures, traditions, and heritage that make them truly unique and fascinating. Each country’s cultural. features reflect its history, beliefs, and values, contributing to the region’s cultural diversity and richness.

Question 2.
Prepare a wallpaper by collecting pictures that showcase the cultural diversity of different countries in the Indian subcontinent.
Answer:
(Hints)
Key concepts to be included in the wallpaper are: Traditional Attire, Art and Craft, Festivals and Celebrations, Cuisine, Architecture, Diverse Landscapes.

Question 3.
Colour and label the countries of Indian subcontinent in the outline map provided.
Answer:

Answer:

Class 7 Social Science Indian Subcontinent Notes Questions and Answers

Question 1.
Define Continent.
Answer:
Large landmasses are called continents, meaning ‘piece of land’ which containing different physiographic divisions. We can see many landforms like tall mountains, expansive plains, vast deserts, plateaus etc. in the continents.

Question 2.
Define Subcontinent
Answer:
Subcontinents are large continental areas with diverse physiographic divisions and climate as in continents. Pamir plateau geographically separates the southern part of Asian continent from the other parts.

Question 3.
What is Pamir Knot?
Answer:
The Pamir knot, known as the roof of the

Question 4.
What are the significant mountain ranges in South Asia?
Answer:
The significant mountain ranges in South Asia include the Hindukush Mountain range in Pakistan and the Himalayan Mountain range in India, Nepal, and Bhutan.

Question 5.
What is known as North Indian Plain? Write the features of North Indian plains.
Answer:
The North Indian Plain, a vast plain extending from east to west of the subcontinent, is formed by alluvial deposits from the rivers Indus, Ganga, and Brahmaputra. Features of North Indian Plains:

• Fertile soil
• Abundant water supply from rivers
• Plain landscape
• Thickly populated

Question 6.
What is the geographical significance of the Peninsular Plateau in South Asia?
Answer:
The Peninsular Plateau, located in the southern part of the North Indian Plain, is estimated to be 150-900 meters above sea level and serves as a distinctive in the Indian physiographic division subcontinent encompassing island nations like Maldives and Sri Lanka as well as smaller groups like Lakshadweep, Andaman, and Nicobar.

Question 7.
What is known as apparent movement of the Sun?
Answer:
The phenomenon in which the relative position of the sun changes between the Tropic of Cancer (232° North) and Tropic of Capricorn (232° South) is known as the apparent movement of the sun. Due to the revolution of the earth and the inclination of earth’s axis, it feels that the sun experiences displacement.

Question 8.
How does the sun’s position during summer solstice impact the weather patterns in the Indian subcontinent?
Answer:
During summer solstice, the sun’s position heats the air, leading to moisture-laden winds from the ocean. This results in widespread rainfall in May and June in the Indian subcontinent.

Question 9.
What causes less rainfall during winter solstice in the Indian subcontinent?
Answer:
During winter solstice, the Indian Ocean heats the air, and dry Northeast to Southwest winds blow across the region, causing a decrease in rainfall. However, absorption of water vapour from the Bay of Bengal leads to widespread rainfall on the eastern coast.

Question 10.
What are the main climatic differences experienced between the northern and southern parts of the Tropic of Cancer?
Answer:
The northern part of the Tropic of Cancer experiences a temperate climate, while the southern part experiences a tropical climate.

Question 11.
How does physiography influence the distribution of rainfall in regions like Kerala and Tamil Nadu?
Answer:
Physiography, specifically the presence of mountains like the Western Ghats, obstructs moisture-laden winds resulting in heavy rainfall in Kerala and low rainfall in Tamil Nadu due to rain shadow effects.

Question 12.
What role do mountains play in creating rain shadow regions?
Answer:
Mountains act as barriers to moisture-laden winds, forcing them to ascend and release precipitation on one side, while creating dry conditions on the other side known as rain shadow regions.

Question 13.
Why does Kerala experience heavy rainfall in the monsoon season compared to Tamil Nadu?
Answer:
Kerala’s proximity to the Western Ghats allows it to receive heavy rainfall as the mountains act as a barrier obstructing the southwest monsoon winds, while Tamil Nadu experiences low rainfall due to being in the rain shadow of the Western Ghats on its eastern slopes.

Question 14.
Which are the different cropping seasons in India?
Answer:
Kharif
During Kharif season that coincides with the south – west monsoon. crops that require high temperature and abundant water like paddy, cotton, jute, jowar, bajra and tur are cultivated.

Rabi
Rabi season, from October to February, is a period for cultivating moderately temperature and water intensive crops like wheat, pulses, and mustard.

Zaid
Zaid is the short summer cropping season that begins after Rabi harvest. During this season, watermelon, cucumber, vegetables, fodder crops etc. are grown in areas where irrigation is available.

Question 15.
How are the major crops classified?
Answer:
. Food Crops: They are classified into two: Cereals and Pulses. In India, fine cereals such as rice and wheat and coarse cereals such as bajra. maize and ragi are grown. Gram and Toor dal are the major pulses cultivated in India.
. Cash crops: The crops that are grown commercially on a large scale are called cash crops such as sugar cane, tobacco, cotton, jute and oil seeds.
. Fibre crops: Cotton and jute are the major fibre crops in India. Fibre crops provide us with the fibre we need to make many things like fabrics, bags and sacks.
. Oil seeds: Oilseeds are cultivated to produce edible oil. These include ground nut, rapeseed, mustard, soya bean and sunflower.
. Plantation crops: Crops such as tea, coffee, rubber, spices and tubers are also cultivated in India.

Question 16.
Consider the map given below

a) List out the name of continents.
b) List out the names of oceans.
Answer:
a) Asia, Europe, Africa, North America, South America, Australia, and Antarctica are the seven continents.
b) Pacific Ocean, Atlantic Ocean, Artic Ocean, Indian Ocean, and Southern Ocean

Question 17.
Classify the following by giving proper heading.
(India, Europe, North America, Kerala, Nepal, Sri Lanka, Maharashtra, Antarctica, Odisha)
Answer:

Continents	Countries in Indian Subcontinents	Indian Peninsular Plateau
North America	India	Maharashtra
Europe	Nepal	Kerala
Antarctica	Sri Lanka	Odisha

Question 18.
What are the main mountain ranges in the Northern part of the Indian subcontinent?
Answer:
The Hindukush Mountain range in Pakistan and the Himalayan Mountain range in India, Nepal, and Bhutan.

Question 19.
What geographical feature lies to the south of the Himalayas in the Indian subcontinent?
Answer:
A vast plain known as the North Indian Plain or Great plains, formed by alluvial deposits brought by the rivers Indus, Ganga, and Brahmaputra.

Question 20.
What natural landscape is found in the southern part of the North Indian Plain in the Indian subcontinent?
Answer:
A plateau known as the Peninsular Plateau, with an estimated elevation of about 150 to 900 metres above sea level, forming a roughly triangular shape.

Question 21.
Identify the given picture.

a) What is this picture showing?
b) Explain the process.
Answer:
a) Rain Shadow Region
b) Physiography influences climate. Moisture laden winds are obstructed by the mountains,
located against their direction resulting in rainfall. Kerala experiences heavy rainfall in Western Ghats, while Tamil Nadu experiences low rainfall in eastern slopes. Such regions with low rainfall are generally known as rain shadow regions.

Question 22.
Fill in the blanks.

Crop	Water Requirement	Sowing Months	Harvest Months
Rice	Abundant water is needed	(c)	September
(a)	Moderate amount of water is needed	October	March
Watermelon	(b)	April	(d)

Answer:
a) Wheat
b) Irrigation is needed in areas with
c) June
d) June

Question 23.
Match the following

Cropping Season	Crops
Kharif	Wheat, Pulses, Mustard
Rabi	Watermelon, Cucumber, Fodder crops
Zaid	Paddy, cotton, Jute

Answer:

Cropping Season	Crops
Kharif	Paddy, cotton, Jute
Rabi	Wheat, Pulses, Mustard
Zaid	Watermelon, Cucumber, Fodder crops

Question 24.
Draw a flowchart representing the classification of major crops.
Answer:

Std 7 Social Science Indian Subcontinent Notes

• There are 7 continents and 5 oceans in our earth.
• A continent is a large landmass containing different physiographic divisions.
• Subcontinents are large continental areas with diverse physiographic divisions and climate as in continents.
• Asia, Europe, Africa, North America, South America, Australia, and Antarctica are the seven continents. Our country is in Asian continent.
• India, Nepal, Bangladesh, Pakistan, Bhutan, Sri Lanka and Maldives are the Indian Subcontinents.
• Pamir Knot is known as the roof of the world.
• The extensive plain formed by the alluvial deposits brought by the rivers Indus, Ganga and Brahmaputra is known as Northern Plain.
• Climate of the India subcontinent is generally known as ‘monsoon climate’.
• Latitude, altitude, physiography, proximity to ocean and wind are the factors that influence climate.
• The agriculture, food, housing, clothing, rituals, celebrations etc. of the people in each area are in accordance with the physiography and climate of that region.
• There are definite seasons for sowing and harvesting of each crop. These seasons are known as cropping seasons.
• Kharif, Rabi and Zaid are the three cropping seasons.
• Major crops are classified into food crops, cash crops, fibre crops, oil seeds and plantation crops.

By reviewing Kerala Syllabus 7th Standard Social Science Notes Pdf Download and Class 7 Social Science Chapter 5 Our Earth Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 5 Our Earth Notes Questions and Answers

Our Earth Class 7 Notes Pdf

Class 7 Social Science Chapter 5 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
Observe the picture given below. What information do you get about the interior of the Earth?

Answer:

• The interior of the earth is divided into different layers.
• The outermost layer is the Crust.
• Mantle is the layer below the Crust.
• The inner layer is the Core. It is divided into the Inner core and outer core.

Question 2.
Prepare a note on the interior of the earth.
Ans:
Crust
The crust is the outermost and relatively thin layer of the earth. This layer is made up of solid rocks. The crust has two parts, namely continental crust and oceanic crust. The continental crust is thicker than the oceanic crust. The average thickness is about 30 kilometres. In mountain areas. continental crust has a thickness of about 70 kilometres, but the average thickness of the oceanic crust is 5 kilometres.

Mantle
The mantle is the layer below the crust. This is relatively thick. It extends up to about 2900 kilometres. The part of the earth that comprises the crust and the upper part of the mantle is called the lithosphere. The part a molten state due to the melting of rock particles (magma), is known as the asthenosphere. The portion below the asthenosphere is in solid state.

Core
The layer below the mantle is the core. It is divided into an outer core and an inner core. The outer core is in liquid state, while. the inner core is in solid state. The core is mainly made up of metals like Nickel (Ni) and Iron (Fe). Hence, the core is also known as NIFE. The temperature in the inner core is about 5500 degrees Celsius.

Question 3.
Complete the diagram given below by including the features of each layer of the earth’s interior.
Structure of the Earth – Features

Answer:
Crust

• Thin Layer
• It has two parts, namely Continental Crust and Oceanic Crust.

Mantle

• Thick layer
• The part of the earth that comprises the crust and the upper part of the mantle is called the lithosphere.

Core

• The layer below the mantle
• Divide into Outer Core and Inner Core

Question 4.
The features of each layer of the Earth’s interior are given in the table. Draw ‘‘towards the correct ones and ‘‘towards the wrong ones.

The crust is the outermost solid part of the earth, which is made up of rocks.

Lithosphere is made up of crust and upper mantle.

The asthenosphere is the molten part formed by the molten rock particles (magma)

The outer core is in liquid state

The continental crust and the oceanic crust are the two parts of the crust.

The core is also known as NIFE

Answer:

Question 5.
Illustrate the structure of the earth in a chart by giving separate colour for each layer. Write the features and display it in the class.
Answer:

Crust

• Outermost and relatively thin layer of the earth.
• The crust has two parts, namely continental crust and oceanic crust.
• The average thickness of the Continental Crust is about 30 km, and the Oceanic crust is 5 km.

Mantle

• Mantle is the layer below the crust.
• It extends up to about 2900 kilometres.
• The part of the earth that comprises the crust and upper part of the mantle is called the lithosphere.
• which is in a molten state due to the melting of rock particles (magma) is known as asthenosphere.

Core

• Below the mantle is the core
• It is divided into an outer core (liquid state) and an inner core(solid state).
• The core is also known as NIFE.
• The temperature in the inner core is about 5500 degrees Celsius.

Question 6.
With the title “The Interior Features of the Earth’ prepare notes by including additional information.
Answer:
Understanding the interior features of the Earth helps us learn about its structure and the processes that shape our planet. The Earth is made up of different layers, each with unique characteristics. These layers include the crust, mantle, and core.

Layers of the Earth
The Earth is divided into three main layers: the crust, the mantle, and the core. Each layer has distinct properties and compositions.
a) The Crust
Characteristics:

• The outermost layer of the Earth.
• Solid and relatively thin compared to other layers.
• Made up of rocks like granite and basalt.

Types:

• Continental Crust: Thicker (about 30-50 km) and less dense, composed mainly of granitic rocks.
• Oceanic Crust: Thinner (about 5-10 km) and more dense, composed mainly of basaltic rocks.
• Temperature: Varies from the surface temperature to about 400°C near the bottom.
• Fun Fact: The deepest mine in the world, the Mponeng Gold Mine in South Africa, is about 12 km deep, but this is still just a tiny fraction of the way through the crust!

b) The Mantle
Characteristics:

• Located beneath the crust and extends to a depth of about 2,900 km.
• Semi-solid (viscous) and capable of flowing very slowly.
• Composed mainly of silicate minerals rich in iron and magnesium.

Sub layers:

• Upper Mantle: Includes the lithosphere (rigid outer part) and the asthenosphere (more plastic and can flow).
• Lower Mantle: More rigid due to higher pressure but still able to flow very slowly.

Temperature: Ranges from about 400°C to 4,000°C.
Fun Fact: The mantle is responsible for plate tectonics, which causes earthquakes and volcanic eruptions.

c) The Core
Characteristics:
The innermost layer of the Earth, divided into the outer core and the inner core.
Composed mainly of iron and nickel.

Sub layers:

• Outer Core: Liquid, extending from 2,900 km to 5,150 km deep. It generates the Earth’s magnetic field.
• Inner Core: Solid, extending from 5,150 km to the Earth’s centre at 6,371 km. Extremely dense and hot.
• Temperature: Can reach up to about 5,500°C at the centre.
• Fun Fact: The movement of the liquid outer core creates Earth’s magnetic field, which protects us from harmful solar radiation.

Question 7.
Apart from Oxygen and Carbon dioxide what are the other gases present in the atmosphere? Observe the picture given below and answer the following questions.
i) Which is the most abundant gas present in the atmosphere?
ii) What is the combined percentage of Nitrogen and Oxygen to the total atmospheric composition?

Answer:
Nitrogen
Argon
Neon
Helium
Krypton
Xenon
Hydrogen
i. Nitrogen
ii. 99%

Question 8.
How Dust Particles reach the atmosphere?
Answer:

• Lifted from the earth by wind
• Coming out during volcanic eruptions
• Ash produced during burning of meteors
• Through Transportation

Question 9.
How atmosphere helps in the survival of life on earth?
Answer:

• Causes atmospheric phenomena
• Protects from harmful sun rays
• It acts as a Blanket of Earth.

Question 10.
Write down how each of the following factors helps to sustain life on the earth?
Answer:

Atmospheric air	Respiration and Photosynthesis Maintaining Temperature and Climate Protecting from Harmful Solar Rays Supporting the Water Cycle Enabling Human Activities (Breathing, Energy Generation etc)
Water Particles in the Atmosphere	Water Cycle Temperature Regulation Supporting Plant Life Rain Ecosystem Support
Dust Particles in the atmosphere	Human Health and Agriculture Protection from Solar Rays Influence on Climate and Weather

Question 11.
Observe the following pictures. What activities cause atmospheric pollution?

Answer:

• Smoke from Factories
• Vehicle Emission
• Burning of Plastic
• Stubble Burning
• Bursting of Fire cracks
• Volcanic eruption

Question 12.
What causes an increase in the level of atmospheric pollution in industrial cities?
Answer:

• Overuse of Vehicles
• Excessive use of CFC (Refrigerator, Air conditioners etc)
• Increase of Population
• Excessive Use of Fossil Fuels
• Deforestation

Question 13.
What can we do to reduce atmospheric pollution? Observe the pictures given below. Write down your findings and present in the class.

Answer:

• Afforestation
• Using of Solar energy
• Using Bicycles
• Promote the adoption of Electric and hybrid vehicles
• Urban Planning and Green Spaces

Question 14.
Observe the diagram given below and list the layers of the atmosphere

Answer:

• Troposphere
• Stratosphere
• Mesosphere
• Thermosphere
• Exosphere

Question 15.
Why the troposphere is called the most important layer of the atmosphere?
Answer:
Because Atmospheric phenomena such as cloud formation, rain, snow, wind etc. occur in this layer

Question 16.
Why do the high-altitude regions like Ooty, Munnar, Kodaikanal, etc., feel cold?
Answer:
Because Temperature decreases with an increase in height.

Question 17.
What activities can be done in class and school on Ozone Day? Discuss.
Answer:

• Educational Presentations and Workshops
• Classroom Discussions and Debates
• Art and Poster Competitions
• Film Screenings
• Interactive Activities and Experiments
• Outdoor Activities and Clean-up Campaigns
• Awareness Campaigns and Pledges
• Collaborative Projects

Question 18.
Prepare identity cards as in the model given below by including the characteristics of the earth’s atmosphere.
Answer:
Troposphere

• Average height of 13 km from the earth’s Surface
• The temperature of the atmosphere decreases
• Atmospheric phenomena such as cloud formation, rain. snow, wind etc occurs in this layer.

Stratosphere

• Average height is about 50 km from the earth’s surface
• The temperature decreases
• Ozone layer is in the Stratosphere.

Mesosphere

• It extends from about 50 km to 80 km above the stratosphere
• Decrease in temperature with the increase in height
• Meteors that enter the Earth’s atmosphere burn down.

Thermosphere

• It lies about 80 to 400 km
• The temperature increases with an increase in altitude.
• The lower part of the thermosphere is called the Ionosphere

Exosphere

• It lies above 400 km
• The temperature increases with altitude
• Air molecules gradually reduce and dissolve into space

Question 19.
The atmospheric layers and their features are given below. Match them correctly.

Answer:

Exosphere	Air molecules gradually reduce and dissolve into space
Thermosphere	Temperature increases with increase in altitude
Mesosphere	The layer with the lowest temperature The layer where meteors burn to ash
Stratosphere	Zone where ozone is present
Troposphere	The layer in which temperature decreases at a certain rate according to the increase in height Located at an altitude of 80 to 400 kilometre

Extended Activities

Question 1.
Prepare a model of the earth’s structure and display it in the Social Science lab.
Answer:
(Hints)
Materials Needed:

• Large Styrofoam ball (representing Earth)
• Paints (blue, green, brown, red, yellow)
• Brushes
• Craft knife or Styrofoam cutter
• Labels or small flags
• Toothpicks or small sticks
• Glue
• Cardboard or foam board (for the base)
• Marker

Step 1: Prepare the Styrofoam Ball
Select a Ball: Choose a Styrofoam ball of an appropriate size (e.g., 20-30 cm in diameter) to represent the Earth.
Cut the Ball: Carefully cut the ball in half using a craft knife or Styrofoam cutter. One half will show the Earth’s surface, and the other half will display the internal layers.

Step 2: Paint the Earth’s Surface
Paint the Surface: On one half of the Styrofoam ball, paint the Earth’s surface. Use blue for oceans, green for forests, and brown for mountains and deserts. This half will show the Earth’s exterior.
Details: Add details like continents and major landforms to make it more realistic.

Step 3: Paint the Interior Layers
Base Color: Paint the other half of the ball with a base colour (e.g., a light colour like white or grey).

Layer Representation:
Crust: Paint a thin outer layer brown or dark grey (1-2 cm thick).

Mantle: Paint the next layer (up to about halfway to the centre) in shades of red, orange, or yellow to represent the mantle. Outer Core: Paint the next section yellow or light orange to represent the liquid outer core.

Inner Core: Paint the central sphere red to represent the solid inner core.

Step 4: Label the Layers
Create Labels: Make small labels for each layer: Crust, Mantle, Outer Core, Inner Core.
Attach Labels: Attach the labels to toothpicks or small sticks. Insert the toothpicks into the appropriate sections of the painted half of the Styrofoam ball.

Step 5: Prepare the Base
Cut the Base: Cut a piece of cardboard or foam board large enough to hold the two halves of the Styrofoam ball.
Mount the Halves: Glue the two halves onto the base. The surface-painted half should be placed upright, while the interior half can be placed next to it, showing the cross-section.

Question 2.
With the help of internet, prepare slides and explain the structure and features of the Earth.
Answer:
(Hints)
Slide 1: Title Slide
Title: The Interior Features of the Earth Subtitle: Understanding the Layers of Our Planet
Image: A cross-section of the Earth

Slide 2: Introduction
Title: Introduction
Content:

• Brief overview of the Earth’s structure
• Importance of studying the Earth’s interior

Image: Earth from space

Slide 3: The Earth’s Layers
Title: The Earth’s Layers
Content: The Earth is divided into three main layers: the crust, mantle, and core.
Image: Diagram showing the Earth’s layers

Slide 4: The Crust
Title: The Crust
Content:

• The outermost layer
• Thickness varies (5-70 km)
• Composed of continental and oceanic crust

Image: Close-up of the Earth’s crust, showing rocks and soil

Slide 5: The Mantle
Title: The Mantle
Content:

Located below the crust
Extends to a depth of 2,900 km
Semi-solid, with a flowing asthenosphere

Image: Diagram showing the upper and lower mantle.

Slide 6: The Core
Title: The Core
Content:

• Divided into outer core and inner core
• Outer core: liquid, generates magnetic field
• Inner core: solid, composed of iron and nickel

Image: Cross-section showing the core layers

Slide 7: How We Know About the Earth’s Interior
Title: How We Know About the Earth’s Interior
Content:

• Volcanic eruptions.
• Mining and drilling
• Seismic waves

Image: Seismograph and a volcanic eruption

Slide 8: Conclusion

Question 3.
Prepare an essay on atmospheric structure and its features and present it in the class.
Answer:
Introduction
The atmosphere is a protective shield composed of several layers, each with distinct characteristics. It extends from the Earth’s surface to the edge of space and is vital for life as it provides oxygen, protects from harmful solar radiation, and helps regulate temperature.

The Layers of the Atmosphere
The atmosphere is divided into five main layers based on temperature variations: the troposphere, stratosphere, mesosphere, thermosphere, and exosphere. Each layer has unique properties and functions.

The Troposphere Characteristics:
Altitude: Extends from the Earth’s surface up to about 8-15 kilometres (5-9 miles).
Temperature: Decreases with altitude, ranging from about 15°C (59°F) at the surface to -60°C (-76°F) at the top.
Composition: Contains roughly 75% of the atmosphere’s mass, including water vapor, oxygen, nitrogen, and other gases.
Features: Weather and climate phenomena occur in this layer, including clouds, rain, and storms.

Importance:
The troposphere is where we live and breathe. It supports life by providing oxygen and regulating weather patterns essential for agriculture and water supply.

The Stratosphere Characteristics:

• Altitude: Extends from about kilometers to 50 kilometers (9 to 31 miles).
• Temperature: Increases with altitude, from about -60°C (-76°F) at the bottom to 0°C (32°F) at the top.
• Composition: Contains the ozone layer, which absorbs and scatters ultraviolet (UV) radiation.
• Features: The stratosphere is more stable than the troposphere, with few weather changes.

Importance:
The ozone layer within the stratosphere is crucial for protecting living organisms from harmful UV radiation, which can cause skin cancer and damage DNA.

The Mesosphere Characteristics:

• Altitude: Extends from about 50 kilometres to 85 kilometres (31 to 53 miles).
• Temperature: Decreases with altitude, reaching as low as -90°C (-130°F) at the top.
• Composition: Less dense, with fewer gases and decreasing oxygen levels.
• Features: Meteors burn up in this layer, creating shooting stars.

Importance:

• The mesosphere acts as a shield, protecting Earth from meteoroids by burning them up before they can reach the surface.

Thermosphere Characteristics:

• Altitude: Extends from from about 85 kilometres to 600 kilometres (53 to 373 miles).
• Temperature: Increases significantly with altitude, reaching up to 2,500°C (4,532°F) or higher.
• Composition: Very low density, with particles of oxygen and nitrogen.
• Features: Contains the ionosphere, where auroras occur. This layer is also where the International Space Station orbits.

Importance:
The thermosphere is important for radio communication as it reflects and modifies radio waves. It also contributes to the formation of auroras and stunning natural light displays.

The Exosphere Characteristics:

• Altitude: Extends from about 600 kilometres to 10,000 kilometres (373 to 6,214 miles).
• Temperature: Extremely variable; particles can be very hot or very cold.
• Composition: Sparse particles, mainly hydrogen and helium.
• Features: Gradually fades into outer space, with particles escaping into the vacuum of space.

Importance:
The exosphere is the transition between the Earth’s atmosphere and outer space. It helps to protect the Earth from cosmic radiation and solar winds.

Conclusion
The Earth’s atmosphere is a complex system of layers, each with distinct characteristics and functions. From the troposphere, where weather occurs, to the exosphere, which fades into space, each layer plays a critical role in sustaining life, protecting the planet, and enabling communication. Understanding the structure and features of the atmosphere is essential for appreciating its importance and the need to protect it from pollution and other harmful activities.

Class 7 Social Science Our Earth Notes Questions and Answers

Question 1.
What is the approximate temperature 3. at the centre of the Earth’s interior?
Answer:
The approximate temperature at the center of the Earth’s interior, in the inner core, is estimated to be around 5,500 to 6,000 degrees Celsius

Question 2.
What are the different sources of information used to study the interior of the Earth?
Answer:
analyzing volcanic materials, studying seismic waves, and examining meteorites, as well as magnetic fields and gravitational data.

Question 3.
Explain the Structure of the Earth
Answer:

Question 4.
What is the distance from the Earth’s surface to its centre?
Answer:
The average distance from the Earth’s surface to its center, or the Earth’s radius, is approximately 6,371 kilometers (3,959 miles).

Question 5.
Define Lithosphere
Answer:
The part of the earth that comprises the crust and upper part of the mantle is called the lithosphere.

Question 6.
What is Atmosphere?
Answer:
The part below the lithosphere, which is in a molten state due to the melting of rock particles (magma), is known as the asthenosphere.

Question 7.
…………. are the major gases in the atmosphere.
Answer:
Nitrogen, Oxygen, Carbon Dioxide

Question 8.
What do you mean by Evaporation?
Answer:
Evaporation is the process by which a liquid turns into a gas.

Question 9.
Explain any two layers of Atmosphere
Answer:
The Earth’s atmosphere has several layers, and two of them are the troposphere, the lowest layer where weather occurs, and the stratosphere, containing the ozone layer and where commercial aircraft often fly.

Question 10.
Define Hygroscopic nuclei.
Answer:
The fine dust particles in the atmosphere are called Hygroscopic nuclei.

Question 11.
What are the different sources from Ans: which we get information about the interior of the Earth?
Answer:
Different sources from which we get information on the Earth’s Interior are:

• From the materials reaching the Earth’s surface through volcanic eruptions.
• From the information collected from mines
• By analysing the motion of waves generated during an earthquake.

Question 12.
Differentiate the lithosphere and asthenosphere
Answer:
Lithosphere
The part of the earth that comprises the crust and the upper part of the mantle is called the lithosphere. The part below the lithosphere.
Asthenosphere
which is in a molten state due to the melting of rock particles (magma) and is known as the asthenosphere.

Question 13.
Explain the features of the Crust
Answer:

• The crust is the outermost and relatively thin layer of the earth.
• This layer is made up of solid rocks. The crust has two parts namely continental crust and oceanic crust.
• The continental crust is thicker than the oceanic crust.
• The average thickness is about 30 kilometres.
• In mountain areas, the continental crust has a thickness of about 70 kilometres, but the average thickness of the oceanic crust is 5 kilometres.

Question 14.
Explain the features of the Mantle.
Answer:

• Mantle is the layer below the crust.
• This is relatively thick.
• It extends up to about 2900 kilometres.
• The part of the earth that comprises the crust and upper part of the mantle is called the lithosphere.
• The part below the lithosphere, which is in a molten state due to the melting of rock particles (magma) is known as asthenosphere.
• The portion below the asthenosphere is in solid state.

Question 15.
Explain the features of the Core.
Answer:

• The layer below the mantle is the core. It is divided into outer core and inner core.
• The outer core is in liquid state while the inner core is in solid state.
• The core is mainly made up of metals like Nickel (Ni) and Iron (Fe). Hence the core is also known as NIFE.
• The temperature in the inner core is about 5500 degree Celsius.

Question 16.
Mark the Interior of the Earth in the given picture.

Answer:
A – Crust
B- Mantle
C-Outer Core
D-Inner Core

Question 17.
Match the following.

A	B
The Crust	It extends up to about 2900 km
The Mantle	Also known as NIFE
The Core	Outer layer

Answer:

A	B
The Crust	Outer layer
The Mantle	It extends up to about 2900 km
The Core	Also known as NIFE

Question 18.
What are the major components of the atmosphere?
Answer:
Nitrogen, Oxygen, Carbon dioxide etc., are the major gases in the atmosphere. Apart from these, there are other gases, dust particles and water molecules.

Question 19.
Explain the various ways by which dust particles reach the atmosphere.
Answer:
Main sources of the dust particles in the atmosphere are:
by wind
Through volcanic eruptions
Ash formed by burning of meteors

Question 20.
Explain atmosphere and atmospheric pollution.
Answer:
Atmosphere
The gaseous blanket that covers the earth is known as the Atmosphere.
Atmospheric Pollution
The mixing up of smoke, toxic gases and other chemicals in the air that alters the composition of the atmosphere is known as atmospheric pollution.

Question 21.
Explain the term Atmospheric pollution. What activities cause atmospheric pollution?
Answer:
The mixing up of smoke, toxic gases and other chemicals in the air that alters the composition of the atmosphere is known as atmospheric pollution.
Activities are:

• Smoke from Factories
• Vehicle Emission
• Burning of Plastic
• Stubble Burning
• Bursting of Fire cracks
• Volcanic eruption

Question 22.
Which are the layers of Atmosphere?
Answer:

• Troposphere
• Stratosphere
• Mesosphere
• Thermosphere
• Exosphere

Question 23.
Explain the features of Troposphere?
Answer:

• Lower most layer of the atmosphere.
• It has an average height of 13 kilometres from the earth’s surface.
• The height ranges from about 8 kilometres at the poles to 18 kilometres at the equator (because the temperature is high in the equatorial region)
• Dust particles and water vapour are most abundant in this layer.
• Atmospheric phenomena, such as cloud formation, rain, snow, wind etc., occur in this layer.
• The temperature of the atmosphere decreases at the rate of 1 degree Celsius for every 165 metres from the surface of the earth. This is called Normal Lapse Rate.

Question 24.
Explain the features of the Stratosphere.
Answer:

• This layer is just above the troposphere.
• The average height is about 50 kilometres from the earth’s surface.
• The temperature increases after a specific height.
• The ozone layer is in the stratosphere.
• It stands at an altitude of about 25 kilometres from the surface.

Question 25.
Explain the features of the Mesosphere.
Answer:

• This layer extends from about 50 kilometres to 80 kilometres above the stratosphere.
• Decrease in temperature with the increase in height.
• At an altitude of about 80 kilometres from the surface, the temperature drops to -100 degrees Celsius.
• The lowest temperature in the atmosphere is experienced here.
• Meteors that enter the Earth’s atmosphere burn down in this layer.

Question 26.
Explain the features of Thermosphere
Answer:

• It lies about 80 to 400 kilometres above the mesosphere.
• The temperature increases with an increase in altitude.
• The lower part of the thermosphere is called the Ionosphere.

Question 27.
Explain the features of Exosphere.
Answer:

• Uppermost layer of the atmosphere.
• The presence of air molecules in the exosphere, which lies above 400 kilometres from the surface, gradually decreases, and the layer becomes a part of Outer space.

Question 28.
Define Ionosphere.
Answer:

• At an altitude of about 80 to 400 kilometre in the atmosphere, intense solar radiation such as ultraviolet, X rays etc., converts the gas molecules into ions.
• This process is called ionization and the region where this process takes place is called the Ionosphere.
• Ions can conduct electricity.
• Radio waves are electromagnetic waves. Therefore, this region enables long distance transmission of radio waves.

Question 29.
What is the role of Ozone? Write the negative Impacts of Ultra Violet Rays?
Answer:
The presence of ozone gas in the atmosphere protects the earth by blocking the harmful ultraviolet rays from the sun. If ultraviolet rays reach the earth’s surface at an increased rate, it is harmful to living organisms and ecosystems.
Negative Impacts are:

• Collapse of the food chain
• Crop damage
• Stunting of plant growth
• Early aging
• Blindness, Cataract
• Skin cancer

Question 30.
When is Ozone day celebrated and what are the objectives behind that day?
Answer:
September 16 is observed as World Ozone Day. The objective behind observing this day is to create awareness among people about the need to protect ozone layer and to control the use of products that can cause ozone depletion.

Std 7 Social Science Our Earth Notes

• The temperature at the centre of the interior is about 5500 degrees Celsius
• The distance from the surface to the centre of the earth is about 6371 kilometres.
• The information regarding the interior of the earth is formed through scientific studies and inferences.
• Different sources from which we get information on the Earth’s Interior are:
• From the materials reaching the Earth’s surface through volcanic eruptions. From the information collected from mines
• By analysing the motion of waves generated during an earthquake
• Layers of the Earth are Crust, Mantle and Core.
• The gaseous blanket that covers the earth is known as the Atmosphere.
• Nitrogen, Oxygen, Carbon dioxide, etc., are the major gases in the atmosphere.
• Apart from these, there are other gases, dust particles and water molecules.
• As altitude increases, the amount of gases decreases.
• Oxygen, the life giving gas for humans and other living things, and Carbon dioxide that helps the survival of plants are obtained from the atmosphere.
• The process by which water from the earth’s surface is heated by the sun and reaches the atmosphere as vapour is called Evaporation.
• The presence of water vapour in the atmosphere is only up to 90 km from the earth’s surface. Water vapour condenses around fine dust particles in the atmosphere to form clouds. The fine dust particles in the atmosphere are called Hygroscopic nuclei.
• Main sources of the dust particles in the atmosphere are:
• by wind
• Through volcanic eruptions
• Ash formed by the burning of meteors
• The mixing up of smoke, toxic gases and other chemicals in the air that alters the composition of the atmosphere is known as atmospheric pollution.
• Layers of the atmosphere are Troposphere, Stratosphere, Mesosphere, Thermosphere and Exosphere.
• Negative Impact of Ultraviolet rays are:
  • Collapse of the food chain
  • Crop damage
  • Stunting of plant growth
  • Early aging
  • Blindness, Cataract
  • Skin cancer