Class 8

Reviewing SCERT Class 8 Basic Science Solutions and Kerala Syllabus Class 8 Basic Science Chapter 4 Chemistry of Changes Question Answer Notes Pdf can uncover gaps in understanding.

Class 8 Basic Science Chapter 4 Chemistry of Changes Question Answer Notes

Class 8 Basic Science Chapter 4 Notes Kerala Syllabus Chemistry of Changes Question Answer

Chemistry of Changes Class 8 Questions and Answers Notes

Let’s Assess

Question 1.
What are the changes in the particle arrangement of substances in the activities given below?
a) Solid becomes liquid.
b) Liquid becomes gas.
c) Gas becomes liquid.
Answer:
a) Solid becomes liquid.

• Distance between the particles increases
• Attraction between the particles decreases
• Speed of movement of the particles increases
• Energy of the particle increases

b) Liquid becomes gas.

• Distance between the particles increases
• Attraction between the particles decreases
• Speed of movement of the particles increases
• Energy of the particle increases

c) Gas becomes liquid

• Distance between the particles decreases
• Attraction between the particles increases
• Speed of movement of the particles decreases
• Energy of the particle decreases

Question 2.
In the given chemical reactions, what is the main form of energy released/absorbed? Write what type of chemical reaction they are.
a) Ammonium chloride and Barium hydroxide react.
b) Copper plating on an iron bangle.
c) Glowing of firefly.
d) Decomposition of Potassium permanganate
e) Lighting an LED using lemons
Answer:

Given chemical reactions	Main form of energy released/absorbed	Type of chemical reaction
a) Ammonium chloride and Barium hydroxide reacts.	Heat energy is absorbed.	Thermochemical reaction
b) Copper plating on an iron bangle.	Electrical energy is absorbed.	Electrochemical reaction
c) Glowing of firefly	Light energy is released.	Photochemical reaction
d) Decomposition of Potassium permanganate	Heat is absorbed	Thermochemical reaction
e) Lighting an LED using lemon	Electrical energy is released.	Electrochemical reaction

Question 3.
Heat some crystals of potassium permanganate in a dry test tube. Bring a burning incense stick near the mouth of the test tube.
a) What do you observe?
b) Which is the gaseous product formed?
c) Which type of reaction is this?
Answer:
a) The incense stick flares up and burns.
b) Oxygen
c) Thermochemical reaction

Question 4.
A white cloth dipped in silver nitrate darkens when it is kept in sunlight.
a) Which form of energy is responsible for this chemical change?
b) What is the general name for this type of reaction?
Answer:
a) Light energy
b) Photochemical reactions

Question 5.
Sodium metal reacts with water to give substances.
a) Which are the reactants in this reaction?
b) Which products are formed?
Answer:
a) Sodium, Water
b) Sodium hydroxide, Hydrogen

Basic Science Class 8 Chapter 4 Question Answer Kerala Syllabus

GENERAL PROPERTIES OF MATTER

Question 1.
What do you see in the picture?
Answer:

• A candle burning
• Food is cooked
• A person sculpting or working with stone/metal
• A firecracker cone exploding
• The bunch of bananas is ripening

Substances undergo different types of changes here.

Question 2.
The stone is shaped into a sculpture, and the banana gets ripened. Are these changes of the same kind?
Answer:
No. The stone is shaped into a sculpture, is man-made, and the banana gets ripened is natural.
These changes may lead to the production of new substances.

All substances in the universe are made of matter.

GENERAL CHARACTERISTICS OF MATTER

• Has Mass
• Occupies Space (Has Volume)
• Made of Particles
• Particles have Space Between Them
• Particles Attract Each Other

EXPERIMENT:
Dip a stone hung on a thread into a beaker with a marked water level.

Question 3.
What happens to the water level?
Answer:
Water level increases

Question 4.
Why does the water level rise?
Answer:
Because the stone needs space to occupy. So, the stone displaces the water. The water level rises more.

Question 5.
What difference do you observe if a bigger stone is used?
Answer:
The water level rises more.

One of the properties of matter is that it occupies space. The space occupied by matter is its volume.

Question 6.
Weigh both the stones using a balance. What difference do you observe?
Answer:
Both stones have different masses
Matter has mass. This is another property of matter.

Mass of a substance is the measure of the quantity of matter contained in it.

Question 7.
Is air a form of matter?
Answer:
Yes, air is a form of matter.

Question 8.
Does air need space to occupy?
Answer:
Yes, air needs space to occupy.

EXPERIMENT:
Fix a towel inside a glass and immerse it upside down into the water taken in a beaker, as shown in the figure.

Question 9.
Does the towel get wet?
Answer:
The towel doesn’t get wet.

Question 10.
Why doesn’t water enter the glass?
Answer:
Because there is air inside the glass.

Question 11.
What happens to the water level in the beaker?
Answer:
The water level rises.

Question 12.
What does the difference in water level indicate?
Answer:
The volume of air

Question 13.
How can we find out whether air has mass?
Answer:
Find the mass of an uninflated football using a digital balance. After filling it with air, find the mass of the football again. You can see that the mass of the air-filled football is greater. The difference between the masses is the mass of air inside the football.
Now it is clear that the air. has mass.

Anything that occupies space and has mass is called matter.

Question 14.
What are the main states of matter?
Answer:
Matter primarily exists in three fundamental states: solid, liquid, and gas.

Question 15.
Complete the given table with respect to the three states of matter. Put the (✓) mark appropriately.

Answer:

Property	Solid	Liquid	Gas
Has definite mass	✓	✓	✓
Has definite volume	✓	✓	✗
Has a definite shape	✓	✗	✗

Question 16.
Heat some wax in a steel vessel. What happens?
Answer:
The wax melts and becomes liquid.

Question 17.
What happens when the liquid wax is cooled?
Answer:
It solidifies and becomes solid again.

Question 18.
But if a piece of paper is burnt to ash, can it be changed to paper again?
Answer:
No

Question 19.
Do all the changes occur at the same speed?
Answer:
No

Question 20.
Write more examples for slow and fast changes.

Answer:

Slow changes	Fast changes
Ice melts	Petrol bums
Milk turns into curd.	Hydrogen bums
Water turns into steam.	Acid dissolves in water.
The colour of metals fades.	Firecracker explodes
Rusting of iron	Alcohol mixes/dissolves in water.
Germination of the pea seed	Lighting a gas stove, Bursting of crackers

Question 21.
What is the difference between the burning of a piece of paper and the melting of wax?
Answer:
Burning paper is a chemical change, and the melting of wax is a physical change.

Question 22.
Classify the following changes into physical and chemical changes.
i) Curdling of milk
ii) Melting wax
iii) Burning a candle
iv) Formation of ice
v) Melting of ice
vi) Dissolution of salt in water
vii) Rusting of iron
viii) Burning of firewood
Answer:

Physical Change	Chemical Change
ii, iv, v, vi	i, iii, vii, viii

Question 23.
You have learnt about the arrangement of particles in different states of matter, i.e., solid, liquid and gas in the lower classes. Can you write about the distance and force of attraction between the particles, speed of movement and the energy of the particles in each state in the following table?

Answer:

	Solid	Liquid	Gas
Distance between the particles	very less	more than solid	very high
Attraction between the particles	very high	less than solid	very less
Speed of movement of the particles	very less	more than solid	very high
Energy of the particles	very less	higher than solid	very high

Question 24.
What happens to the distance between particles and the energy of particles when solids are heated?
Answer:
Distance between the particles: Increases
Energy of the particles: Increases

When a solid is heated, the distance between its particles and their energy increases and gradually it attains the particle arrangement of a liquid. When liquids are heated gradually, they become gases.

Question 25.
What happens when a gas is cooled?
Answer:
The distance between particles and the energy of particles decreases. Gradually, gas becomes liquid. If we further cool a liquid, it becomes solid.

SUBLIMATION
Solid substances like Camphor and Naphthalene, when heated, directly change to gases. This is known as Sublimation.

Question 26.
How does the water kept in a freezer change to ice? Discuss.
Answer:
At the low temperature inside the refrigerator, the speed of movement and energy of the molecules decrease, bringing them closer together. In this process, heat is released, and water turns into ice.
The change of substance from one physical state into another is known as a change of state.

Question 27.
Is a change of state a physical change or a chemical change?
Answer:
Change of state is a physical change

Question 28.
Which form of energy is absorbed or liberated during the change of state?
Answer:
Heat energy

Question 29.
What happens to the energy of particles when heat is absorbed or liberated?
Answer:
When heat is absorbed during a change of state, the energy of the particles increases.
When heat is liberated (released) during a change of state, the energy of the particles decreases.

Question 30.
Is the colour of potassium permanganate the same before and after the reaction?
Answer:
No

Question 31.
Take water in two beakers and add two or three crystals of fresh potassium permanganate into one of them. Add two or three crystals of the product obtained in the second beaker. Record the difference.

a. What is the change in colour you have observed?
Answer:
The pure permanganate solution is pink in colour. The solution of the substance after the reaction is green. This is due to a chemical change resulting in the formation of a new substance.

b. Is this a chemical change or a physical change?
Answer:
Chemical Change

The substances that take part in a chemical reaction are known as reactants, and the substances formed are known as products.

Question 32.
Find more examples of endothermic and exothermic reactions.

Answer:

Exothermic Reactions	Endothermic Reactions
Reaction between potassium permanganate and glycerine.	Decomposition of potassium permanganate
Reaction between magnesium and hydrochloric acid.	Reaction between ammonium chloride and barium hydroxide
Burning of Hydrogen in Air	Dissolution of Salts in Water
Reaction of Water with Quicklime	Process of heating Limestone to produce Quicklime

The reactions in which heat energy is liberated or absorbed are known as thermochemical reactions.

Question 33.
Which reaction is represented by the illustration

Answer:
Photosynthesis

a. What are the reactants and the products here?
Answer:
Reactant: Carbon dioxide and water
Product: Glucose and oxygen

b. Which form of energy is absorbed in photosynthesis
Answer:
Light energy

In photosynthesis, light energy is converted into chemical energy.

Question 34.
a. Do you know any reactions that liberate light energy?
Answer:
Combustion reactions: For example, burning of wood, candles, or fuels like natural gas, where heat and light are produced.
Bioluminescence: Chemical reactions occurring in living organisms that produce light (like fireflies).

b. How do fireflies produce light?
Answer:
The chemical luciferin (in fireflies) absorbs ultraviolet rays.

• This process is aided by the enzyme luciferase, which is also present in fireflies.
• As a result, visible light is emitted.
• This phenomenon is known as bioluminescence.
• Fireflies can control the amount of oxygen entering their body.
• This control allows them to regulate the intensity of light produced.
• Some species of marine organisms and worms also exhibit bioluminescence.

Question 35.
Some medicines are kept in brown-coloured bottles. What could be the reason?
Answer:
Some medicines decompose and change into other substances in the presence of light. Therefore, they are stored in brown bottles. Brown bottles do not allow light to pass through.

Question 36.
Silver nitrate is not stored in transparent bottles. Why?
Answer:
Silver nitrate is a compound with very low stability. It decomposes in the presence of light. Therefore, silver nitrate is not stored in transparent bottles.

Question 37.
Look at the figures given.

They are known as dry cells.

a. What is their use?
Answer:
Dry cells are used to convert chemical energy into electrical energy.

b. What are the parts of a dry cell?
Answer:

Electricity is produced because of chemical reactions that take place in a dry cell

In a dry cell chemical energy is conreated into electricl energy.

EXPERIMENT
Take some concentrated salt solution (sodium chloride) in a beaker. Add three or four drops of phenolphthalein into it. Dip the ends of copper wires connected to both the terminals of a battery into the solution.

a. What is your observation?
Answer:
When electricity is passed through, the solution turns pink

b. Which compound’s presence is indicated by pink colour?
Answer:
When sodium chloride undergoes dissociation, sodium hydroxide is formed as one of the products. This turns the solution pink.

c. Which form of energy is responsible for this reaction?
Answer:
Electrical energy

ELECTROLYSIS
The process of dissociation of a substance by absorbing electrical energy is known as electrolysis.
If electricity is passed through water containing a small amount of acid, it dissociates into hydrogen and oxygen.
Water → Hydrogen + Oxygen
Water dissociates by absorbing electrical energy.
Hence, this process is electrolysis.
Many such reactions take place by absorbing electricity.

ELECTROPLATING
Coating a metal with another metal using electricity is known as electroplating.

EXPERIMENT
Let’s coat copper on an iron bangle

a. Which solution is taken in the beaker?
Answer:
Copper sulphate solution

b. To which terminal of the battery is the copper plate connected?
Answer:
Positive

c. What about the bangle?
Answer:
Negative terminal of the battery

Question 38.
What all things should be taken care of during electroplating?
Answer:

• The metal that is to be plated should be connected to the positive terminal of the battery.
• The object on which the plating is to be done should be connected to the negative terminal of the battery.
• A salt solution containing ions of the metal being plated should be used as the electrolyte

SUITABLE SOLUTIONS FOR ELECTROPLATING EACH METAL:

Metal	Suitable solutions
Copper	Copper sulphate solution
Silver	A mixture of sodium cyanide and silver cyanide solutions
Gold	A mixture of sodium cyanide and gold cyanide solutions

Question 39.
Which metal plate should be connected to the positive terminal of the battery if silver is to be coated instead of copper?
Answer:
The plate of the metal to be plated should be connected to the positive terminal of the battery.

Question 40.
Which energy has caused the LED to glow?
Answer:
Electrical energy

Question 41.
Which is the source of this electrical energy?
Answer:
Here, the acid in the lemons reacts with metals to produce electricity.

If electrical energy is absorbed or produced during a chemical reaction, it is known as an electrochemical reaction.

Different forms of energy are absorbed or liberated in every chemical reaction. Reactions are known by the major form of energy involved in that reaction.

Chemical Reaction	Main Energy Change
Burning of substances	Liberates heat
Decomposition of substances on heating	Absorb heat
Bioluminescence	Liberates Light
A cell made of lemon.	Liberates electrical energy
Electrolysis of Sodium Chloride solution	Absorbs electrical energy

Question 42.
You have understood about the state of the matter and the changes they undergo. Among these, there are changes that are beneficial to human life and those that are not. Discuss in class how the changes in matter influence human life and prepare a note.
Answer:
Hints: –

• Living organisms produce the starch they need through photosynthesis. Photosynthesis also helps to maintain a stable level of oxygen in the atmosphere
• Through the combustion of fuels, thermal energy can be produced. This chemical change is very important for domestic needs and for the functioning of vehicles. The combustion of substances can also cause pollution.
• Electricity is generated through chemical reactions in electrochemical cells. The disposal of electrochemical cells causes environmental problems.
• The biodegradation of substances is a chemical reaction. It is helpful for environmental cleaning and waste disposal
• Chemical reactions in factories help in producing necessary products. By-products from factories can lead to pollution.

Class 8 Basic Science Chapter 4 Question Answer Extended Activities

Question 1.
Collect a little aluminium powder and iodine powder from the science lab. Mix them well. Add two or three drops of water to this mixture. Write the observations.
Answer:
Initially, nothing much happens when the powders are just mixed.

• Upon adding two or three drops of water, a vigorous reaction starts.
• Heat will be generated, and the mixture will become warm or even hot.
• Purple colored fumes (iodine vapour) will be seen rising from the mixture.
• A loud crackling or popping sound might be heard.
• The mixture might glow or sparkle briefly due to the intensity of the reaction.
• After the reaction subsides, a white or greyish solid (aluminium iodide) will be left behind.

Question 2.
Make a heap of ammonium dichromate powder on a tile. Make a small pit in it and insert the chemicals collected from matchsticks and ignite it. Record the changes you see.
Answer:
When the matchstick chemicals are ht in the pit, the orange powder starts to burn and glow.

• Suddenly, the heap of orange powder starts to grow bigger and pushes upwards, just like a volcano erupting!
• Bright orange sparks fly out from the top of the “volcano.”
• Instead of orange powder, a fluffy, dark green-black powder comes out and piles up around the base of the volcano.
• You can see smoke or steam rising from the reaction.
• The reaction continues for a while, making more and more of the green-black powder, and the “volcano” keeps growing taller.
• The entire process produces heat and light.

Chemistry of Changes Class 8 Notes

Class 8 Basic Science Chemistry of Changes Notes Kerala Syllabus

• Matter is anything that has mass and occupies space (volume).
• Properties of Matter:
  Mass: All matter has mass, (e.g., a big stone has more mass than a small one; air also has mass).
• Volume: All matter occupies space, (e.g., a stone displaces water; air inside a glass prevents water from entering).
• Matter mainly exists in three states:
  Solid:
  • Definite shape and definite volume.
  • Particles are very close and tightly packed.
  • Strong force of attraction between particles.
  • Particles vibrate in fixed positions (very low speed of movement).
  • Very low energy of particles.
    Liquid:
  • Definite volume but no definite shape (takes the shape of the container).
  • Particles are close but can move past each other.
  • Less attraction between particles than solids.
  • Higher speed of movement than solids.
  • Higher energy of particles than solids.
    Gas:
  • No definite shape and no definite volume (fills the entire container).
  • Particles are very far apart.
  • Very weak force of attraction between particles.
  • Particles move very fast and randomly (very high speed of movement).
  • Very high energy of particles.
• Changes in Matter
  • When matter changes from one state to another (e.g., solid to liquid, liquid to gas), it’s called a change of state
  • Role of Heat Energy:
    Heating (Absorption of Heat): Increases particle distance, speed, and energy.
    (Solid → Liquid → Gas).
    Cooling (Liberation/Release of Heat): Decreases particle distance, speed, and energy.
    (Gas → Liquid → Solid).
  • Sublimation: Some solids (like camphor, naphthalene) directly change into gas upon heating, without becoming liquid.
• Different Types of Changes
  Changes can be classified in various ways:
  • Physical Change: A change in appearance or form, but no new substance is formed. It’s often reversible. Examples: Melting wax, forming ice, dissolving salt in water, and melting ice.
  • Chemical Change: A process where new substances are formed with different properties. It’s usually irreversible. Examples: Burning paper/caridle/firewood, curdling of milk, rusting of iron,
  • Slow Changes and Fast Changes:
    • Slow: Rusting of iron, ripening of fruit, germination of seeds, milk turning to curd.
    • Fast: Burning petrol, explosion of firecrackers, lighting a gas stove.
• Natural Changes and Man-made Changes:
  • Natural: Ripening of bananas, rusting.
  • Man-made: Sculpting stone, burning fuel
• All chemical changes involve an energy change. Energy is either absorbed or released.
• Thermochemical Reactions: Reactions primarily involving heat energy.
  • Exothermic Reactions: Release heat energy (e.g., burning fuels, quicklime reacting With water, magnesium reacting with HCl). You’ll feel the container get warm/hot.
  • Endothermic Reactions: Absorb heat energy (e.g., decomposition of potassium permanga-nate by heating, ammonium chloride reacting with barium hydroxide). You’ll feel the container get cold.
• Photochemical Reactions: Reactions initiated or driven by light energy.
  • Absorb Light: Photosynthesis (plants convert CO2 and water using sunlight), decomposition of silver chloride (turns black in light).
  • Release Light: Bioluminescence (fireflies glowing), Chemiluminescence (glow sticks), combustion
    reactions (burning wood, candles).
  • Storing light-sensitive medicines/chemicals in brown bottles to prevent decomposition by light.
• Electrochemical Reactions: Reactions involving the conversion between chemical energy and electrical energy.
  • Release Electricity (Chemical to Electrical): Batteries/cells (e.g., dry cell, lemon battery).
  • Absorb Electricity (Electrical to Chemical): Electrolysis (breaking down substances using electricity, like water into hydrogen and oxygen).
  • Electroplating (coating one metal with another using electricity).
• Electroplating Setup:
  • The Object to be plated is connected to the negative terminal (cathode)
  • The plating metal is Connected to the positive terminal (anode)
  • The electrolyte contains ions of the plating metal.
• Changes in matter, both physical and chemical, significantly influence human life.
  Beneficial Changes:
  • Photosynthesis (produces food and oxygen).
  • Combustion of fuels (provides energy for homes, transport, industries).
  • Production of chemicals (fertilisers, medicines).
  • Biodegradation (waste disposal, environmental cleaning).
  • Electrochemical cells (batteries for devices).
    Harmful Changes
  • Pollution from fuel combustion.
  • Environmental problems from electro-chemical cell disposal.
  • Harmful effects of excessive/unscientific use of pesticides.
  • Pollution from industrial by-products.

INTRODUCTION

Many chemical reactions are happening around us. Changes from one form of matter to another can be categorised into various classifications, including physical and chemical changes, complex and relatively simple changes, natural and man-made changes, and permanent and temporary changes. Chemical changes are those that produce new substances. When chemical changes occur, energy is released or absorbed.

All substances around us exist in various forms of matter. Solid, liquid, and gas are the main states of matter. Matter can be changed from one state to another. This is called a phase transition. All changes occurring in nature have an impact on human life. This unit will cover these topics.

PHYSICAL CHANGE AND CHEMICAL CHANGE
Physical Change: A physical change is a process where the form or appearance of a substance changes, but its chemical composition remains the same. No new substances are formed.

Chemical Change: A chemical change is a process where a substance is converted into a different substance (or substances). This means new molecules are formed.

CHEMICAL CHANGES AND ENERGY CHANGE
EXPERIMENT:
Place some potassium permanganate crystals on a tile and pour glycerin in the middle. Record your observation.
Observation: An Intense reaction is taking place. Gases are being released. After a short while, the mixture ignites.

THERMOCHEMICAL REACTIONS
EXPERIMENT:
Take a piece of magnesium in a test tube and add diluted hydrochloric acid into it.
a. What do you observe?
Answer:
A vigorous reaction takes place with the release of a gas

b. How will you identify the gas formed here?
Answer:
If a burning matchstick is brought near the mouth of the test tube, the gas bums with a pop sound.

c. Which is this gas?
Answer:
When magnesium reacts with diluted hydrochloric acid, hydrogen gas is formed.

d. Touch the bottom of the test tube. What do you feel?
Answer:
As a result of the chemical reaction, heat is also produced along with hydrogen. Therefore, you will feel the bottom of the test tube become warm or hot.

e. What are the reactants of this reaction?
Answer:
Magnesium (Mg) and Hydrochloric Acid (HCl).

f. What are the products?
Answer:
Magnesium Chloride (MgCl₂) and Hydrogen gas (H₂).

Magnesium + Hydrochloric Acid (Dilute) → Magnesium Chloride + Hydrogen + Heat

EXPERIMENT:
Take quicklime in a steel cup. Add some water to it. Touch the cup after some time.
a. What do you feel?
Answer:
The steel cup becomes hot or warm.

b. What is the reason?
Answer:
The chemical reaction between quicklime (calcium oxide) and water releases a significant amount of heat. This type of reaction is called an exothermic reaction.
Quicklime + water → slaked lime + Heat

If heat is liberated as a result of a chemical reaction, such reactions are known as exothermic reactions.

EXPERIMENT:
Take some potassium permanganate in a test tube and heat it. Hold a burning incense stick near the mouth of this test tube.

a. What do you observe?
Answer:
An Incense stick will flare up or glow more brightly

b. Which gas helps flaring the incense stick?
Answer:
Oxygen

c. Which form of energy is used to decompose potassium permanganate?
Answer:
Heat energy (or Thermal energy)

EXPERIMENT:
Take some ammonium chloride in a watch glass, add some barium hydroxide into it and mix well with a glass rod. Touch the bottom of the watch glass.

a. What do you feel?
Answer:
The bottom of the watch glass becomes cold.

b. Is heat energy absorbed or liberated here?
Answer:
Heat energy is absorbed here.

If heat energy is absorbed during a chemical reaction, it is known as an endothermic reaction.

PHOTOCHEMICAL REACTIONS
The reactions in which light energy is absorbed or liberated are known as photochemical reactions.

EXPERIMENT
Take some silver nitrate solution in a watch glass and add sodium chloride solution to it. Dip two pieces of cotton in the product formed. Cover one of them with black paper and keep the other one open. Keep them aside for some time.

a. Record your observations.
Answer:
After some time, the piece of cotton dipped in the product (AgCl) and kept open to light will turn grey or blackish.
The piece of cotton dipped in the product (AgCl) and covered with black paper will remain white or show very little change in colour.

b. Which form of energy is responsible for the colour change
Answer:
Light energy.

c. Explain why a piece of cotton dipped in silver chloride turns black when exposed to light but remains white when covered.
Answer:
The reactants, silver nitrate and sodium chloride, react to form silver chloride. This silver chloride decomposes by absorbing light to form silver. This is the reason for the blackening of the cotton, which is kept open.
Silver nitrate + Sodium chloride → Silver chloride + Sodium nitrate
Silver chloride → Silver + chlorine

BATTERY MADE OF LEMONS
Arrange zinc and copper nails on lemons as shown in the figure. Connect them with copper wire. Then connect this arrangement to an LED.

Students can use Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Pdf and ഒപ്പം മിടിക്കുന്നത് Oppam Midikkunnath Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 8 Malayalam Oppam Midikkunnath Summary

Oppam Midikkunnath Summary in Malayalam

ഒപ്പം മിടിക്കുന്നത് Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടാം

അയ്യപ്പ പണിക്കർ: സാഹിത്യ സൈദ്ധാന്തികനായിരുന്നു ഡോ. കെ. അയ്യപ്പ പ്പണിക്കർ. ആധുനികതയെ മലയാള സാഹിത്യലോകത്തിനു പരിചയപ്പെടുത്തി ക്കൊടുത്തയാൾ എന്ന നിലയിലാണ് അയ്യപ്പപ്പണിക്കർ അറിയപ്പെടുന്നത്. നിരന്തരമായ നവീകരണത്തിലൂടെ അദ്ദേഹം മലയാള കവിതയെ ലോക ശ്രദ്ധയിലേക്കു നയിച്ചു. ഒട്ടേറെ വിശ്വസാഹിത്യ സമ്മേളനങ്ങളിൽ മലയാളത്തെ പ്രതിനിധീകരിച്ച അദ്ദേഹം മലയാള സാഹിത്യത്തിന്റെ ആഗോള പതിപ്പായിരുന്നു. പ്രഗല്ഭനായ അദ്ധ്യാപകൻ, വിമർശകൻ, ഭാഷാപണ്ഡിതൻ എന്നീ നിലകളിലും ശ്രദ്ധേയനായിരുന്നു. നാടകം, ചിത്രരചന, സിനിമ തുടങ്ങിയ മാധ്യമങ്ങളിലും സാന്നിധ്യമറിയിച്ചിരുന്നു.

കുരുക്ഷേത്രം, അയ്യപ്പപ്പണിക്കരുടെ കൃതികൾ, ചിന്ത, പൂക്കാതിരിക്കാൻ എനിക്കാവതില്ലേ, ഗോത്രയാനം എന്നീ കൃതികൾ ശ്രദ്ധേയമാണ്

പത്മശ്രീ, കവിതയ്ക്കും നിരൂപണത്തിനുമുള്ള കേരള സാഹിത്യ അക്കാദമി അവാർഡ്, കവിതയ്ക്കുള്ള കേന്ദ്രീയ സാഹിത്യ അക്കാദമി അവാർഡ്, 2005-ലെ സരസ്വതി സമ്മാൻ അദ്ദേഹത്തിന്റെ രചനാസമാഹാരത്തിന് ആയിരുന്നു. അന്തർദേശീയ കവി സമ്മൻ ബീർ അവാർഡ് തുടങ്ങി നിരവധി ബഹുമതികൾ പണിക്കർക്ക് ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്.

പാഠസംഗ്രഹം

അയ്യപ്പപ്പണിക്കരുടെ “പകലുകളും രാത്രികളും” എന്ന കവിത, ഹൃദയത്തെ ഒരു ജീവിച്ചിരിക്കുന്ന, ചിന്തിക്കുന്ന, അനുഭവിക്കുന്ന മനുഷ്യനാക്കിയുളള ആലോചനാപൂർണ്ണമായ കാവ്യസൃഷ്ടിയാണ്. മനുഷ്യന്റെ ജീവിത യാത്രയിൽ ഹൃദയം അനുഭവിക്കുന്ന സുഖദുഃഖങ്ങൾ, അതിന്റെ ക്ഷീണം, പ്രതീക്ഷ, നന്ദി എന്നിവ കവിതയിൽ ആത്മീയമായ സ്വഭാവത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ജീവിതത്തിന്റെ ഛന്ദസ്സാണ് ഹൃദയതാളം,

കവിതയുടെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ കവി ഹൃദയതാളത്ത “സുഖദുഃഖങ്ങളുടെ മറുമൊഴി” എന്നു വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു. അതായത്, ജീവിതത്തിൽ അനുഭവപ്പെടുന്ന എല്ലാ അനുഭവങ്ങളുടെയും പ്രതികരണമാണ് ഹൃദയത്തിന്റെ തുടിപ്പുകൾ. ഹൃദയം മരിക്കുന്ന നിമിഷം വരെ ഈ താളം നിലനിൽക്കുന്നു അതിൽ ഒരു ആത്മനാദമുണ്ട്, ജീവിതത്തിന്റേതായ സംഗീതമുണ്ട്. അതിനാൽ ഹൃദയം മനുഷ്യന്റെ ഉള്ളിലെ ജീവരാഗം’ ആകുന്നു.

കവിതയിൽ കവി തന്റെ ഹൃദയവുമായി നേരിട്ട് ഏകാന്ത സംഭാഷണം നടത്തുന്നു. തന്റെ ഹൃദയതാളത്തിന് തുടിപ്പും തുഷ്ടിയും കുറഞ്ഞുവെന്ന് തോന്നിത്തുടങ്ങിയ നിമിഷം ആയിരുന്നു അത്.

പല നാളായി ഈ ഹൃദയം തളർന്ന് പോകാതെ തുടർന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു – ഒരു പഴയ കൂട്ടിലെയിണക്കിളിപോലെ. ജീവിതത്തിലെ എല്ലാ ദുരിതങ്ങളെയും അതിജീവിച്ചു മുന്നോട്ട് പോകുന്ന ഈ ഹൃദയത്തിന്റെ ആത്മസംഘർഷം കവിതയിൽ വ്യക്തമാണ്. കവിതയിൽ ഹൃദയത്തിന്റെ ഉത്തരം ഒന്നടങ്കം വൈകാരികവും വിനയപ്രദവുമാണ്. താൻ ഇതുവരെ കൂടെ നിന്നത് ഓർമ്മിപ്പിക്കുകയും, കഴിവിനൊത്ത് ഇനിയും തുടരുമെന്നും പറയുന്ന ഹൃദയം അതിന്റെ പരിമിതികളെയും ഓർമിപ്പിക്കുന്നു.

കവിതയുടെ അവസാനഭാഗങ്ങളിൽ കവി ഹൃദയത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമതക്കും ധൈര്യത്തിനും നന്ദിപറയുന്നു. ഒരുപക്ഷേ ഹൃദയം മുടങ്ങാനുള്ള കാലം അടുത്ത് വരികയാണെന്ന ബോധമുണ്ടെങ്കിലും, അതിന്റെ ഓരോ മിടിപ്പും കവി ഒരു അനുഗ്രഹമായി കാണുന്നു. ജീവിതകാലം മുഴുവൻ കൂടെ നിന്ന് ഒരു സ്നേഹിതനായി കവി ഹൃദയത്തെ വിലയിരുത്തുന്നു. അതിനാൽ തന്നെ ഹൃദയത്തെ “ഒരേയൊരു സുഹൃത്തായി’ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു.

‘പകലുകൾ രാത്രികൾ’ എന്ന കവിത, മനുഷ്യൻ തന്റെ ഉള്ളിലെ ഹൃദയത്തോടുള്ള ആത്മസാക്ഷാത്കാരത്തിന്റെ പ്രതീകമാണ്. ജീവിതം എന്ന ദുരിതസമുദ്രത്തിൽ കനിഞ്ഞുനിലക്കുന്ന ഹൃദയത്തിന് കവി നന്ദിയോടെ വിട പറയുന്നു. ഹൃദയത്തിന്റെ തുടിപ്പ് തന്നെയാണ് ജീവിതം തന്നെ – അതിന്റെ വിശേഷതയും, അതിജീവന പാഠവുമാണ് ഈ കവിതയിൽ ആഴത്തിൽ അനാവൃതമാകുന്നത്.

ഒരുപക്ഷേ ഹൃദയത്തെ പോലെ തന്നെ മറ്റ് ഓരോ അവയവങ്ങളും നമുക്ക് വേണ്ടി ചലിച്ചവയാണ്. എന്നാൽ നാം വേണ്ടത് അവയെ കണ്ടിരുന്നുവോ എന്ന് ചിന്തിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കവിതയാണ് ഇത്.

പുതിയ പദങ്ങൾ

മടിച്ചു നിൽക്കക = പിൻവലിയുക/പിന്നോട്ട് പിൻവാങ്ങുക
തുഷ്ടി = സംതൃപ്തി, ആത്മസന്തോഷം
തരുണസൗഖ്യങ്ങൾ = യുവാവായ കാലത്തെ ആനന്ദങ്ങളും സൗഖ്യങ്ങളും
തടിച്ച ദുഃഖങ്ങൾ = തീവ്രമായ, ആഘാതമേറിയ ദുഃഖങ്ങൾ
തകർത്തു പെയ്തു = ആഴത്തിൽ വീണു കൊണ്ടിരിക്കുക
തടവി നിന്ന = തടഞ്ഞു നിർത്തിയ
തുടിച്ചു = തുടക്കം കുറിച്ചു, പ്രവർത്തനത്തിലായി
മിടിച്ചുപോന്നത് = ഹൃദയം തുടിച്ചു കഴിഞ്ഞത്, തുടരുന്നത്
മുന്നറിവ് = മുൻകൂട്ടി അറിയിക്കൽ,
അനന്തകാലങ്ങൾ = കാലങ്ങളോളം
ശ്രവിച്ചു = കേട്ടു

Practicing with Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Unit 2 Chapter 5 ഒപ്പം മിടിക്കുന്നത് Oppam Midikkunnath Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

ഒപ്പം മിടിക്കുന്നത് Question Answer Notes Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Chapter 5

Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Unit 2 Chapter 5 Notes Question Answer Oppam Midikkunnath

Class 8 Malayalam Oppam Midikkunnath Notes Questions and Answers

പാഠപുസ്തകത്തിലെ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും

വിശകലനക്കുറിപ്പ്

Question 1.
ഹൃദയത്തെ ആത്മസുഹൃത്തായാണ് കവി സങ്കല്പിക്കുന്നത്. ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്ന എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങളാണ് കവിതയിലുള്ളത്? വിശകലനം ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
‘ഒപ്പം മിടിക്കുന്നത്’ എന്ന കവിതയിൽ കവി ഹൃദയത്തോട് സംസാരിക്കുന്നു, അതിനെ ഒരു ജീവനുള്ള, അനുഭൂതികളുള്ള, ആത്മസ്നേഹിതനായി കാണുന്നു. കവി അതിനോട് നന്ദി പറയുന്നു, അനുഭവങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുന്നു, സംവേദനങ്ങൾ പങ്കുവെക്കുന്നു.

ഹൃദയം കടന്നുപോയ ദുഃഖസമയങ്ങളിലും സന്തോഷസമയങ്ങളിലും കവിക്കൊപ്പം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഇതുവരെയും തളരാതെ താങ്ങായി നിന്ന ഉപകാരങ്ങൾ കവി പ്രത്യേകം വിലയിരുത്തുന്നു. ഹൃദയത്തിന്റെ തുടർച്ചയായുള്ള പ്രവർത്തനം, തന്നോടൊപ്പം ഉള്ള അതിന്റെ അനുഭവങ്ങളുമായി പങ്കുചേരൽ, മുൻകരുതലുകൾ, ഇവയെല്ലാം ഹൃദയത്തെ ആത്മസുഹൃത്തായി കവി കാണുന്നു എന്നതിന്റെ തെളിവുകളാണ്. പഴയ കൂട്ടിലെ ഇണക്കിളി എന്ന ഹൃദയം പറയുന്നതിൽ നിന്നും ഹൃദയവും അതുപോലെ മനുഷ്യനെ കണ്ടിരുന്നു എന്ന് തോന്നിപ്പിക്കുന്നു.

കണ്ടെത്തിയെഴുതാം

Question 1.
“തടിച്ച ദുഃഖങ്ങൾ തകർത്തു പെയ്തനാൾ
തരുണസൗഖ്യങ്ങൾ തടവി നിന്ന നാൾ-”
ഈ വരികളെ ആകർഷകമാക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? കണ്ടെത്തി എഴുതു.
Answer:
അനുഭവവൈവിധ്യങ്ങളിലൂടെ ഹൃദയം കടന്നുപോയ കാലങ്ങളിലെ വേദനയും നിസ്സംഗതയും, ഭാഷയുടെ ലാളിത്യത്തോടുകൂടി അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
“തടിച്ച ദുഃഖങ്ങൾ”, “തരുണസൗഖ്യങ്ങൾ” എന്ന വാക്കുകൾ സന്ദർഭങ്ങളുടെയും കാലങ്ങളുടെയും
നേർവാക്യങ്ങൾ ആയി നിലകൊള്ളുന്നു.
“തടിച്ച”, “തകർത്തു”, “തരുണ”, “തടവി” തുടങ്ങിയ അനുപ്രാസ വ്യാകരണ ഘടകങ്ങൾ ഈ വരികളെ മികവുറ്റതാക്കുന്നു.
ഭാഷാഭംഗി തന്നെയാണ് ഈ വരികളുടെ ആകർഷണീയത

സംഘാലാപനം

Question 1.
“പടവുകളെല്ലാം ജലം വിഴുങ്ങുന്നു.
മഴയുടെ മിഴാവൊലി മുഴങ്ങുന്നു”
ഈ വരികളുടെ താളത്തിൽ ‘ഒപ്പം മിടിക്കുന്നത്’ എന്ന കവിത ചൊല്ലാൻ കഴിയുന്നുണ്ടോ? ചൊല്ലി നോക്കൂ. സമാനതാളമുള്ള മറ്റു കവിതാശകലങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക. സംഘമായി ചൊല്ലി അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:
ഈ വരികളുടെ താളം അവസാന വാക്കുകളുടെ അന്ത്യ അക്ഷരപ്രാസങ്ങൾ, അക്ഷരഘടന എന്നിവ ഒപ്പം മിടിക്കുന്നത് എന്ന കവിതയുമായി സാമ്യമുള്ളതാണ്.

സമാന താളത്തിലുള്ള വരികൾ

ദുരമൂത്തു നമ്മൾക്ക്, പുഴ കറുത്തു
ചതി മൂത്തു നമ്മൾക്ക്, മല വെളുത്തു
തിരമുത്തമിട്ടോരു കരിമണൽ തീരത്ത്
വരയിട്ടു നമ്മൾ പൊതിഞ്ഞെടുത്തു
(പക) – മുരുകൻ കാട്ടാക്കട

“ആരൊരാളെൻ കുതിരയെ കെട്ടുവാൻ
ആരൊരാളതിൻ മാർഗ്ഗം മുടക്കുവാൻ ?”
(അശ്വമേധം) – വയലാർ

കാവ്യരചന

Question 1.
“മടിച്ചു നിൽക്കയോ ഹൃദയമേ നിന്റെ
മിടിച്ചുകൊണ്ടു നീ മടുത്തു പോകയോ?”
…………………………………………………
എന്ന കവിയുടെ ചോദ്യത്തിന് ഹൃദയം നൽകിയ മറുപടി കേട്ടില്ലേ… ഇതുപോലെ കണ്ണുകൾക്കും കാതുകൾക്കും പറയാനുണ്ടാവില്ലേ? എന്തൊക്കെയാവും അവർ ഭാവനയിൽ കണ്ട് ലഘുകവിത എഴുതുക.
Answer:
കണ്ണുകൾ കാഴ്ചകൾ
“നീ പോയ വഴികളെല്ലാം കണ്ടവളാണ് ഞാൻ
തിരിച്ചറിവിന്റെ വഴികാട്ടിയതും ഞാൻ
നീ ഉണർന്നിരിക്കുമ്പോൾ നേർക്കാഴ്ച കാട്ടിയും
മിഴി പൂട്ടിയ നേരം ഉൾക്കാഴ്ച കാട്ടിയും
ഞാൻ ഉണ്ടായിരുന്നു നിന്നോട് കൂടെ…”

ശബ്ദവും മൗനവും
“നീ വിളിച്ചില്ലെങ്കിലും ഞാൻ കേട്ടിരുന്നു,
നിന്റെ പേരെന്റെയും ആയിരുന്നു.
ഈണവും താളവും കോലാഹലങ്ങളും
ഇടതടവില്ലാതെ കേട്ടിരുന്നു.
നിശബ്ദമായി നീ നിന്നു വിങ്ങിയ നേരത്ത്,
ഞാൻ ഒറ്റപ്പെടുകയും ആയിരുന്നു.”

ഔചിത്യം കണ്ടെത്തുക

Question 1.
“ഒപ്പം മിടിക്കുന്നത്” കവിതയുടെ ആശയവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തി ശീർഷകത്തിന്റെ ഔചിത്യം
ചർച്ചചെയ്യുക.
Answer:
‘ഒപ്പം മിടിക്കുന്നത്’ എന്ന ശീർഷകത്തിൽ തന്നെ കവിതയുടെ ആധാരമായ ഹൃദയത്തെ കവി ജീവിതസഹചാരിയായി കാണുന്ന കാവ്യദൃഷ്ടിയുടെ സൂചനയുണ്ട്.

കവിയുടെ ഹൃദയം ജീവിതവഴികളിലൂടെയാകെ തുടിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു – അതിന്റെ മിടിപ്പ് ജീവിതത്തിന്റെ തുടിപ്പായും, സ്നേഹത്തിന്റെ തുടിപ്പായും, ഉണ്ടായിരുന്നത്രയും നിമിഷങ്ങൾക്കുള്ള സാക്ഷ്യമായും മാറുന്നു.

ആ തുടർച്ചയായ നിലനിൽപ്പ്, ജീവിതത്തെ അനുഗമിക്കുന്നതിന്റെ പ്രതീകം കൂടിയാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് ഈ ശീർഷകം ഏറ്റവും ഉചിതമായത്.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
തടിച്ച ദുഃഖങ്ങൾ തകർത്തു പെയ്ത നാൾ എന്നതിലൂടെ കവി പറയുന്നത് എന്താണ്?
Answer:
ഈ വരിയിൽ കവി അത്യന്തം വേദനാജനകമായ, കടുപ്പം നിറഞ്ഞ, തളരുവോളം ദുരിതം നിറഞ്ഞ അനുഭവങ്ങളെയും കാലഘട്ടങ്ങളെയും വിവരിക്കുന്നു. അതിലൂടെയാണ് ഹൃദയം അതിന്റെ ശക്തി നഷ്ടപ്പെടാതെ മുന്നോട്ട് പോവാൻ ശ്രമിച്ചത്. കവിയുടെ ജീവിതത്തിൽ വന്ന പ്രതിസന്ധികളും വിഷാദങ്ങളുമാണ് തടിച്ച ദുഃഖങ്ങൾ’ എന്നത് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

Question 2.
ഹൃദയം പറയുന്ന “വഴിയിലെപ്പോഴെന്നറിയുകില്ല” എന്നത് എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
ജീവിതയാത്രയുടെ അനിശ്ചിതത്വവും, മരണമെന്ന സത്യവും വരുമെന്നതിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ ആണ് ഈ വരിയിലൂടെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഹൃദയം എത്ര നാൾ തുടിക്കും എന്ന് അറിയാൻ കഴിയില്ല. ജീവിത എല്ലായിപ്പോഴും നിശ്ചിതത്വം ആണെന്ന് സാധാരണ നിലയ്ക്ക് നമ്മൾ ഓർക്കാറില്ല, ഏത് നിമിഷവും മരണം പറ്റാനിടയുണ്ട് എന്ന ആധിക്യമാണ് ഇതിലൂടെ വ്യക്തമാകുന്നത്.

ഈ കവിതയിൽ കവി ഹൃദയത്തിന്റെ ക്ഷീണത്തെ മനസ്സിലാക്കുകയും അതിനോട് നന്ദി പറയുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ ഹൃദയം പറയുന്നത് ഇതുവരെ ഞാൻ ഒപ്പം നിന്നിരുന്നുവെങ്കിലും ഇനി എത്ര കാലമെന്നു അറിയില്ല എന്നും ആണ്. എന്നാൽ തനിക്കാവും വിധം ഇനിയും കൂടെ കാണുമെന്നു ഉറപ്പും നൽകുന്നു. ഇവിടെ ഹൃദയം തന്റെ അനിശ്ചിതത്വത്തെ വ്യക്തമായി അവതരിപ്പിക്കുകയാണ് ‘വഴിയിലെപ്പോഴെ അറിയുകില്ല’ എന്ന വാക്കുകളിലൂടെ.

Question 3.
കവി ഹൃദയത്തെ എന്തിനാണ് ‘സുഹൃത്ത്’ എന്ന് വിളിക്കുന്നത്?
Answer:
ജീവിതത്തിലെ സുഖദു:ഖങ്ങൾ അതോടൊപ്പം അനുഭവിച്ചെടുത്ത, ഒരിക്കലും ഉപേക്ഷിക്കാത്ത ആത്മസഹചാരിയായ ഹൃദയത്തെ കവി സുഹൃത്ത്’ എന്നാണു വിളിക്കുന്നത്. ഹൃദയം വ്യക്തിയുടെ ഉള്ളിന്റെ ഭാഷയാണ്, അതിന്റെ താളമില്ലാതെ ജീവൻ ഇല്ല. അതിന്റെ വിശ്വാസ്യതയും സ്നേഹവുമാണ് ഈ നിലയിൽ കവി പ്രാധാന്യം നൽകുന്നത്. ഒരു സുഹൃത്ത് ആയി ഹൃദയത്തെ അവതരിപ്പിച്ചതിലൂടെ സന്തത സാഹചരിയായി ഹൃദയത്തിന്റെ സ്ഥാനം ഉയർത്തി കാട്ടുക യാണ് കവി.

Question 4.
കവി ഹൃദയത്തോട് കൃതജ്ഞത പ്രകടിപ്പിക്കുന്നത് എങ്ങനെ?
Answer:
ഹൃദയത്തിന്റെ മിടിപ്പ് ജീവിതത്തിന്റെ താളമായി കവി കാണുന്നതാണ് കൃതജ്ഞതയുടെ രൂപം. ഹൃദയം കൃത്യമായി പ്രവർത്തിച്ചതിനും, തളരാതെ കവിയുടെ കൂടെ നിന്നതിനും, അതിന്റെ ആത്മസാന്നിധ്യത്തിനും തന്റെ സുഹൃത്തായി കണ്ട് നന്ദി പ്രകടിപ്പിക്കുകയാണ് കവി. നാം നമ്മുടെ ജീവിതത്തിലുടനീളം ഓരോ നിമിഷവും നമ്മുടെ ആന്തരാവയവങ്ങളോട് നന്ദി പറയേണ്ടതാണ് എന്നാൽ ഇന്ന് നാം നമ്മുടെ തിരക്കേറിയ ജീവിതത്തിൽ അതേക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാറില്ല. ഇവിടെ കവിയും താളത്തിന്റെ വ്യത്യാസം കാണുമ്പോൾ മാത്രമാണ് അതുവരെ തന്റെ കൂടെയുണ്ടായിരുന്ന ഹൃദയത്തെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്. ഇത് എല്ലാവരുടെയും കാര്യമാണ് ഒരു അസുഖം വരുമ്പോൾ മാത്രമാണ് നാം നമ്മുടെ അവയവങ്ങളെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്. അവയെ സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് നമ്മുടെ ഉത്തരവാദിത്വം തന്നെയാണെന്ന് ബോധം പലർക്കും ഉണ്ടാകാറില്ല.

Question 5.
ഹൃദയത്തിന്റെ മുടങ്ങുന്ന മിടിപ്പ് കവി എങ്ങനെയാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത്.
Answer:
ഹൃദയത്തിന്റെ മുടങ്ങുന്ന മിടിപ്പിനെ കവി ജീവിതത്തിന്റെ മൂടൽമഞ്ഞായി, അപ്രത്യക്ഷമായ ഒരു സങ്കേതമായി കാണിക്കുന്നു. ഹൃദയം നിന്നുപോകുന്ന നിമിഷം ജീവിതം തന്നെ അവസാനിക്കുന്ന നിമിഷമാണെന്ന് കവി സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഹൃദയമിടിപ്പ് അവസാനിക്കുമ്പോൾ, അതിന്റെ തിരശ്ശീലയും അപ്പോൾ തന്നെ താഴുന്നു.

Question 6.
ജീവിതത്തിന്റെ അനിശ്ചിതത്വവും മരണഭയവും ആഴത്തിൽ പ്രകടമാകുന്ന രീതിയിൽ കവിതയെ വിശകലനം ചെയ്യുത് കുറിപ്പെഴുതുക.
Answer:
അയ്യപ്പപണിക്കരുടെ ‘പകലുകളും രാത്രികളും’ എന്ന കവിതയിൽ ഹൃദയത്തോടുള്ള ആത്മസംഭാഷണത്തിലൂടെ മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെ അനിശ്ചിതത്വം, സുഖദുഃഖങ്ങളുടെ ഇടവേളകൾ, മരണത്തിന്റെ സാന്നിദ്ധ്യം എന്നീ വിഷയങ്ങൾ ആഴത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. മരണഭയം വ്യക്തതയോടെ ഉയരുന്നു: ‘വഴിയിലെപ്പോഴെന്നറിയുകില്ല’ എന്നത് അപ്രത്യക്ഷമായ മുക്തിയേക്കാൾ കൂടുതൽ ഭയത്തിന്റെയും അതിജീവനവൈകല്യത്തിന്റെയും സൂചനയാണ്.

അനിശ്ചിതത്വം ഹൃദയമിടിപ്പ് എന്ന ചിറകിൽ അതിന്റെ എല്ലാ ഭാവങ്ങളോടെയും മുന്നോട്ട് പോകുന്നു. സ്നേഹബന്ധം ഹൃദയവുമായി കവി സ്ഥാപിക്കുന്നത് അതിന്റെ ആത്മസമർപ്പണത്തോടുള്ള നന്ദി സൂചകമായിട്ടാണ്.

Practicing with Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Unit 2 Chapter 4 പ്രത്യാശയുടെ കിരണങ്ങൾ Prathyashayude Kiranangal Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

പ്രത്യാശയുടെ കിരണങ്ങൾ Question Answer Notes Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Chapter 4

Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Unit 2 Chapter 4 Notes Question Answer Prathyashayude Kiranangal

Class 8 Malayalam Prathyashayude Kiranangal Notes Questions and Answers

പാഠപുസ്തകത്തിലെ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും

ചർച്ച ചെയ്യാം

Question 1.
• “ഒരർഥത്തിൽ പുല്ല് തിന്നാൻ പോലും വകയില്ല.”
• “എനിക്കു വേണ്ടത് നല്ലനല്ല രോഗങ്ങളാണ്.”
• “പുല്ലു മാത്രം തിന്നുനടന്നാൽ ചത്തുപോകും. ഞാൻ പറഞ്ഞേക്കാം.”
ഈ വാക്യങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്ത് പാഠഭാഗത്ത് തെളിയുന്ന ജീവിതാവസ്ഥ ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
“ഒരർഥത്തിൽ പുല്ല് തിന്നാൻ പോലും വകയില്ല.”
“എനിക്കു വേണ്ടത് നല്ലനല്ല രോഗങ്ങളാണ്.”
“പുല്ലു മാത്രം തിന്നുനടന്നാൽ ചത്തുപോകും. ഞാൻ പറഞ്ഞേക്കാം.”

ഈ വാക്കുകൾക്കുള്ളിലെ ജീവിതാവസ്ഥ വളരെ വ്യത്യസ്തവുമാണ് ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതുമാണ്. ഒരു വശത്ത്, (ആദ്യ വാചകത്തിൽ) സാധാരണ ശമ്പളത്തിൽ കഴിയുന്ന, കൈക്കൂലി വാങ്ങാത്ത ഒരുപാവം ജീവനക്കാരൻ, ഭക്ഷണത്തിനും മരുന്നിനും പോലും പണമില്ലാതെ ദുരിതത്തിലൂടെ പോകുന്ന അവസ്ഥ കാണാം. ഉപജീവനം തന്നെ ദുഷ്കരം ആയിത്തീരുന്ന നിലയിലാണവൻ. സാമ്പത്തിക പരാധീനതകൾ അനുഭവിക്കുന്ന ഈ കഥാപാത്രത്തിന് ഭക്ഷണത്തിന് വകയില്ലാത്തപ്പോൾ വിലയേറിയ മരുന്നുകൾ കുറിച്ച് ഡോക്ടറോട് ഇത്തരത്തിൽ പ്രതികരിച്ചത് ആ ചുറ്റുപാടുകളെ മനസ്സിലാക്കിക്കുവാൻ കൂടിയായിരുന്നു. വേണ്ടത്ര ആരോഗ്യത്തെ ശ്രദ്ധിക്കാത്ത എന്നാൽ മരുന്നിന് ചെലവാക്കുന്ന ഒരു വിഭാഗത്തെയും ഇവിടെ പറയാതെ പറഞ്ഞുവെച്ചിരിക്കുന്നു.

മറുവശത്ത്, (രണ്ടാമത്തെ വാചകത്തിൽ) സമ്പന്നനായ ധനികൻ, രോഗമില്ലാതെ ജീവിക്കുന്നതിൽ പോലും അസംതൃപ്തിയും അസന്തോഷവും പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. അദ്ദേഹം മാനസികമായി “ആരോഗ്യ ത്തിന്റെ അഭാവം വേണമെന്ന് വിചാരിക്കുന്നു, അതിലൂടെ ശ്രദ്ധയും പരിഗണനയും നേടി കൊണ്ടിരിക്കാനാണ് ലക്ഷ്യം. ഈ വാക്കുകൾ വഴി സമ്പത്ത്, ആരോഗ്യസേവനം, വ്യത്യസ്ത ജീവിതസ്ഥിതികൾ എന്നിവയിൽ ഉള്ള അസമത്വം തുറന്നു കാണിക്കുന്നു. സമൂഹത്തിന്റെ ചുവടുവെപ്പുകൾ എങ്ങിനെയാണ് ദരിദ്രനും സമ്പന്നനും വ്യത്യസ്തമായി അനുഭവിക്കുന്നതെന്ന് ഈ വാക്കുകൾ നമുക്ക് വ്യക്തമാക്കുന്നു.

ഈ രണ്ടു വ്യക്തികളുടെയും സാഹചര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്ന ഡോക്ടർ പറയുന്നതാണ് മൂന്നാമത്തെ വാചകം അത് ആകെ സമൂഹത്തിനുള്ളതാണ് പലതരത്തിലുള്ള പ്രാരാബ്ദങ്ങളുടെ കണക്കുകൾ നിരത്തിക്കൊണ്ട് സ്വന്തം ആരോഗ്യത്തെയോ ശരീരത്തെയും സംരക്ഷിക്കാതെ നടക്കുന്ന പലരും അവസാനകാലങ്ങളിൽ ചേർത്തുവെച്ചതെല്ലാം മരുന്നിനു നൽകുന്ന നേർക്കാഴ്ച കഥാകാരൻ ഇവിടെ കാഴ്ചവയ്ക്കുന്നു. ആ ഒരു അവസ്ഥയെ മുൻകൂട്ടി പറയുകയാണ് ഡോക്ടറുടെ വാക്കുകളിലൂടെ. ആ ദരിദ്രന്റെ രോഗമില്ലായ്മയിൽ കൂടെ പോക്ഷകാഹാരത്തിനു വേണ്ടി മരുന്നിലൂടെ വഴികെട്ടുന്ന ഡോക്ടറെ നമുക്ക് ഈ വാക്കുകളിൽ കാണാം.

തത്സമയ ചിരിയരങ്ങ്

Question 1.
കഥയിലെ ഡോക്ടർ, ദരിദ്രനായ രോഗി, സമ്പന്നൻ എന്നിവരുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ മനസ്സിലാക്കിയല്ലോ. ഈ കഥാപാത്രങ്ങളെ നിങ്ങളാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നതെങ്കിൽ എന്തെല്ലാം തമാശകൾ പറയും? സ്ക്രിപ്റ്റ് തയ്യാറാക്കി ഒരു തത്സമയ ചിരിയരങ്ങ് (സ്റ്റാന്റപ് കോമഡി) സംഘടിപ്പിക്കുക.
സൂചനകൾ
• രസകരമായ സന്ദർഭങ്ങൾ
• ചിരി ഉണർത്തുന്നതും കുറിക്കുകൊള്ളുന്നതുമായ സംഭാഷണങ്ങൾ
• കഥാപാത്രങ്ങളുടെ അംഗചലനങ്ങൾ
• ക്ലാസിൽ വികസിപ്പിച്ച സൂചകങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ അവതരണം വിലയിരുത്തു.
Answer:
തത്സമയ ചിരിയരങ്ങ് – സ്ക്രിപ്റ്റ് (സ്റ്റാൻ ഡപ്പ് കോമഡി):
(മൂന്ന് കലാകാരന്മാർ രംഗത്ത് ഡോക്ടർ, നിർധന രോഗി സമ്പന്നനായ രോഗി)
തലക്കെട്ട്: “രോഗവും ഡോക്ടറും – സമ്പത്തിന്റെ താപനില”
വേദയിൽ ഡോക്ടർ:
നിർധനനായ രോഗി കടന്നുവരുന്നു.

ഡോക്ടർ: “എന്താണു നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ ഏറ്റവും വലിയ രോഗം? ക്ഷീണം അല്ലേ?
രോഗി: അതേ ഡോക്ടർ വെറുതെ ഇരുന്നാലും ക്ഷീണം തന്നെ.. അതുകൊണ്ട് വെറുതെ ഇരിക്കാ റില്ല. (ചിരിക്കുന്നു)
ഡോക്ടർ: പാൽ കുടിക്കാറുണ്ടോ?”
രോഗി: വെള്ളത്തിൽ ഒരു സ്പൂൺ ചേർത്ത് ഡെയിലി കുടിക്കും
ഡോക്ടർ: പോഷകാഹാരങ്ങൾ കഴിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധിക്കണം
രോഗി: എല്ലാത്തിലും ആവശ്യത്തിൽ അധികം കീടനാശിനി ഉള്ളതുകൊണ്ട് പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കുന്നുണ്ട്. കീടങ്ങളെല്ലാം നന്നായി വളരുന്നുണ്ട് ഡോക്ടർ..
ഡോക്ടർ: കുറിച്ച് തന്ന മരുന്നുകൾ ഒരു മാസം കഴിച്ചിട്ട് വരൂ…
രോഗി: ഒരുമാസം…! (അല്പ്പം നിശബ്ദത പിന്നെ നെടുവീർപ്പ്) ബാക്കിയുണ്ടെങ്കിൽ വരാം.
(അയാൾക്കു ശേഷം കടന്നുവരുന്ന സമ്പന്നനെ കാണുമ്പോൾ)
ഡോക്ടർ: മരിക്കാൻ ഇനിയും എത്ര സമയം ഉണ്ടെന്നു അറിയാൻ വന്നതാണോ? “നിങ്ങളെല്ലാം ഹോസ്പിറ്റലിൽ വരുന്നത് രോഗം കൊണ്ടല്ല. ശരി! പുതിയ വല്ല പ്രശ്നവും ഉണ്ടോ?
സമ്പന്നൻ: “ഡോക്ടർ, എന്റെ ശരീരത്തിൽ ഒരിടത്തും അസുഖമില്ല!”
ഡോക്ടർ: “അതുകൊണ്ട് താങ്കൾക്കെന്താ പ്രശ്നം?”
സമ്പന്നൻ: അല്ല, അസുഖം തോന്നാൻ എന്തെങ്കിലും മരുന്ന് …? (ചെറിയ മടിയോടെ വീണ്ടും ആവർത്തിക്കുന്നതിലെ ജാള്യത കാണിക്കുന്നു)
ഡോക്ടർ: അതിന് ഇത് മദ്യ വില്പനശാല അല്ല.
സമ്പന്നൻ: എനിക്ക് വിഷമം വരുന്നില്ല..
ഡോക്ടർ: അതാണോ പ്രശ്നം?
സമ്പന്നൻ: “അല്ല, എല്ലാ സുഹൃത്തുക്കളും മരിക്കുമ്പോൾ അവരുടെ രോഗങ്ങളെക്കുറിച്ചും ചികിത്സിച്ച് ആശുപത്രികളെ കുറിച്ചും എന്തെല്ലാമൊക്കെ ചർച്ചകളാണ്? ഞാൻ മരിക്കുമ്പോൾ ജനങ്ങൾക്ക് പറയാൻ എന്തെങ്കിലുമൊക്കെ വേണ്ടേ…..
ഡോക്ടർ: ഈ രോഗത്തിന് ചികിത്സിക്കുന്ന ഒരാളുണ്ട് ഇവിടത്തെ സൈക്യാട്രിസ്റ്റ്, അതാവുമ്പോൾ പറയാൻ കുറച്ചു വെയിറ്റ് ഉള്ള രോഗം ആവുകയും ചെയ്യും മറ്റുള്ളവരുടെ ശ്രദ്ധയും കുറച്ച് അധികം കിട്ടും താൻ അവിടെ ചെന്നൊരു അപ്പോയ്ന്റ് മെന്റ് എടുക്ക് ….
സമ്പന്നൻ: വളരെ നന്ദി ഡോക്ടർ എന്നാ ഞാൻ അയാളെ കണ്ടിട്ട് വരാം
(അന്തിച്ചു പോയ ഡോക്ടർ)
(ശ്രോതാക്കൾ ചിരിക്കുന്നു)

കണ്ടെത്താം എഴുതാം

Question 1.
കലശലായ ക്ഷീണം
നന്നായി പരിശോധിച്ചു
വേഗം എത്തിച്ചുകൊടുക്കണം
അടിവരയിട്ട പദങ്ങൾ ആശയതലത്തിൽ വരുത്തുന്ന മാറ്റമെന്ത്? കണ്ടെത്തി എഴുതുക.
Answer:

വ്യാകരണപ്രകാരം ഏതെങ്കിലും ഒരു പദത്തെ പ്രത്യേകം വിശേഷിപ്പിക്കുന്നതിനെ വിശേഷണം എന്ന് പറയുന്നു. എന്തിനെയാണോ വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത് അതിനെ വിശേഷ്യം എന്ന് പറയുന്നു.

1. കലശലായ ക്ഷീണം
കലശലായ (വിശേഷണ പദം) ക്ഷീണം (വിശേഷ്യ പദം)
ഇവിടെ കലശലായ എന്ന പദം ക്ഷീണം എന്ന പദത്തെ വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു.
പൊതുവായ ക്ഷീണം അല്ല തനിക്ക് കഴിയാത്ത അതീവമായ ശാരീരിക തളർച്ചയാണ്. ആ അധികതയെ സൂചിപ്പിക്കാനാണ് കലശലായ എന്ന വിശേഷണം കൊണ്ട് ഉദ്ദേശിച്ചിരിക്കുന്നത്.

2. നന്നായി പരിശോധിച്ചു.
പരിശോധന സാധാരണമല്ലെന്ന് നന്നായി എന്ന വിശേഷണം കൊണ്ട് സാധിച്ചിരിക്കുന്നു. പരിശോ ധിക്കുക എന്ന ക്രിയയെ വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു (ക്രിയാ വിശേഷണം).

3. വേഗം എത്തിച്ചു കൊടുക്കണം
അത്യാവശ്യമാണ് എന്ന സാഹചര്യത്തെ കാണിക്കാൻ വേഗം എന്ന പദം ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നു.

വരയും ചിരിയും

Question 1.
കാർട്ടൂൺ ആശയ നിർദ്ദേശം:
Answer:

സർവേ ഫോറം

Question 1.
സമൂഹത്തിൽ വർധിച്ചുവരുന്ന ജീവിതശൈലീരോഗങ്ങൾക്കെതിരെ ബോധവൽക്കരണം നടുത്തുന്നതിന്റെ മുന്നോടിയായി വിവരശേഖരണം നടത്തുന്നതിന് ഒരു സർവേ ഫോറം തയ്യാറാക്കുക.
സർവേഫോറത്തിൽ എന്തെല്ലാം?
• പ്രദേശത്തിന്റെ പേരും തരവും
• വ്യക്തിഗത വിവരങ്ങൾ (ആൺ, പെൺ, വയസ്സ്,…)
• ശേഖരിക്കേണ്ട വിവരങ്ങൾ
• ചോദ്യവലി
• സമയക്രമം
Answer:
ജീവിതശൈലി രോഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ബോധവത്കരണം:

“നമുക്ക് ഉണരാം – ആരോഗ്യത്തിന് വേണ്ടി!”

വ്യക്തിഗത വിവരങ്ങൾ: _______________________________________________
പേര്: _____________________________________________
വിലാസം: _____________________________________________
വയസ്സ്: _____________________________________________
ലിംഗം: _____________________________________________
തൊഴിൽ / ജോലി സമയം: _________________________________________
എന്തെങ്കിലും വൈകല്യങ്ങളുണ്ടോ: ____________________  ഉണ്ടെങ്കിൽ എന്ത് ____________________
രോഗാവസ്ഥ / ശാസ്ത്രക്രിയ നടന്നിട്ടുണ്ടോ:______________________________

പ്രധാന ചോദ്യാവലി:
1. നിങ്ങൾക്കുള്ള സ്ഥിരമായ ആരോഗ്യ പ്രശ്നങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്: ____________________________________
2. ദിവസത്തിൽ ശരാശരി എത്ര സമയം ഉറക്കം കിട്ടുന്നു? : _____________________________
3. ആഹാര ശീലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? (കൃത്യ സമയത്ത് ആഹാരം? ഫാസ്റ്റ് ഫുഡ് ഉപയോഗം ഫാസ്റ്റ് ഫുഡ് മുതലായവ)?: _____________________________________________
4. വ്യായാമം ചെയ്യുന്നതുണ്ടോ? എത്ര നേരം?: 1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
5. മാനസിക സമ്മർദ്ദം അനുഭവപ്പെടുന്നുണ്ടോ?:
6. ആരോഗ്യ പരിശോധന നടത്തുന്നതുണ്ടോ? ഒരു വർഷത്തിൽ എത്ര പ്രാവശ്യം?
7. രോഗം ഉണ്ടാകുമ്പോൾ സ്വകാര്യ ആശുപത്രിയിലോ സർക്കാർ ആശുപത്രിയിലോ പോകുന്നത്. : _____________________________________________
8. മരുന്നുകൾ ജൻ ഔഷധിയിൽ നിന്ന് വാങ്ങുന്നുണ്ടോ?:  _____________________________________________
ഉണ്ടെങ്കിൽ ഏതൊക്കെ?: _____________________________________________
9. സപ്ലിമെന്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ടോ?: _____________________________________________
ഉണ്ടെങ്കിൽ ഏത്? എന്തിന്?
10. മെഡിക്കൽ ഇൻഷുറൻസ് ഉണ്ടോ?: ________________________________________________

Question 1.
“മലയാളിയുടെ മാറുന്ന ഭക്ഷണശീലങ്ങൾ” എന്ന വിഷയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ‘നിലനില്പീയം’ (വി.കെ.എൻ)യും ‘പ്രത്യാശയുടെ കിരണങ്ങൾ’ (പുനത്തിൽ കുഞ്ഞബ്ദുള്ളയും, വാക്കുകൾ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നൽകുന്ന ചർച്ച.
പങ്കെടുക്കുന്നവർ:

1. ഭാഷാദ്ധ്യാപകൻ / മലയാള പണ്ഡിതൻ – സാഹിത്യാശയങ്ങൾ വിശദമാക്കാൻ
2. ആഹാരവിദഗ്ധൻ / ഡയറ്റിഷ്യൻ – ആരോഗ്യം സംബന്ധിച്ച് അഭിപ്രായം നൽകാൻ
3. ചിത്രകാരൻ / മീഡിയാ വിദഗ്ധൻ – കാർട്ടൂണിന്റെയും ദൃശ്യപ്രഭാവത്തിന്റെയും പ്രസക്തി
4. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി പ്രതിനിധി – യൗവനത്തിൽ ഭക്ഷണശീലങ്ങൾ എങ്ങനെ മാറുന്നുവെന്നു പങ്കുവയ്ക്കാൻ
5. സാമൂഹിക പ്രവർത്തകൻ ഭക്ഷണശീലങ്ങൾ സാമൂഹിക പശ്ചാത്തലത്തിൽ വിലയിരുത്താൻ

മലയാളിയുടെ മാറുന്ന ഭക്ഷണശീലങ്ങൾ

ഭക്ഷണ ക്രമീകരണ വിദഗ്ദ്ധൻ (dietitian)
1. സംസാരക്കുന്ന വിഷയം: നിലനില്പീയം (വി.കെ.എൻ)
• അതിരുകടന്ന – മലയാളിയുടെ ഭക്ഷണ തൃഷ്ണയുടെ കാഴ്ചപ്പാട് ആണ് നിലനിീയം.
• അവസാനത്തിലെ ചോദ്യത്തിൽ (“അവിടെയും ഇഡ്ഡലി തന്നെയല്ലേ?’) ആഹാരത്തെ മരണത്തിനു പോകുമ്പോ കൂടെ കൂട്ടുന്ന ഒരു ഹാസ്യവീക്ഷണം ഇവിടെ വ്യക്തമാക്കുന്നു.
• ആഹാരമാണ് രോഗം എന്ന ആധുനിക വാസ്തവത്തെയാണിവിടെ പ്രതിനീധീകരിക്കുന്നത്.

സാമൂഹ്യ പ്രവർത്തകൻ
2. സംസാരിക്കുന്ന വിഷയം : പ്രത്യാശയുടെ കിരണങ്ങൾ (പുനത്തിൽ കുഞ്ഞബ്ദുള്ള):
ദരിദ്രന് – ഭക്ഷണം മാത്രമല്ല, ചികിത്സക്കും കൈവശം പണമില്ല.
സമ്പന്നന് – ശരീരത്തിൽ തകരാറില്ലെങ്കിലും ‘രോഗം’ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
ഭക്ഷണവും മരുന്നും സദൃശമാകുമ്പോൾ അതിന്റെ ഭവിഷ്യത്തുകൾ, അപവ്യാഖ്യാനങ്ങൾ എന്തൊക്കെ എന്നതിന്റെ ആഖ്യാനമാണ് ഈ കഥ. കഥാകാരൻ സമകാലികതയിൽ നിന്ന് ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു.

കാർട്ടൂണിസ്റ്

Question 1.
കാർട്ടൂൺ വിശകലനം:
സംസാരിക്കുന്ന വിഷയം

ബർഗർ ഒരു രോഗിയെ പോലെ ഐ.വി. ഡ്രിപ്പിൽ.
അസ്വസ്ഥതയിലായ ഭക്ഷണരീതികളുടെ പ്രതീകമായാണ് ഇവിടെ കാണുന്ന കാർട്ടൂൺ.
“ആഹാരമാണ് രോഗം” എന്ന ആധുനിക വാസ്തവത്തെ വ്യംഗ്യാത്മകമായി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. അതിവേഗ ജീവിതത്തിലെ ജങ്ക് ഫുഡ് ആസക്തി, മനോവൈകല്യങ്ങൾ, ചടുലത എന്നിവയുടെ പര്യായമാണ് ഈ ചിത്രം.

വിദ്യാർത്ഥി: ചർച്ചാവിഷയങ്ങൾ:

• ഭക്ഷണശീലങ്ങളിലെ മാറ്റങ്ങൾ – കാലഘട്ടങ്ങളിലെ വ്യത്യാസം. ഇവയെല്ലാം തന്നെ ഇന്നത്തെ ആരോ ഗ്യസ്ഥിതിയെ ബാധിച്ചിട്ടുണ്ട്.
• പണ്ടത്തേ ഭക്ഷണരീതികൾ എങ്ങനെ അതിന്റെ സ്വാഭാവികത നിലനിർത്തിയിരുന്നു എന്ന് ചിന്തിക്കേ ണ്ടിയിരിക്കുന്നു. പ്രത്യേകമായി ആരോഗ്യപരിപാലന പ്രയത്നങ്ങൾ കൂടാതെ തന്നെ പൗരാണികർ രോഗത്തെയും മരണത്തേയും അതിജീവിച്ചില്ലേ. അത് ഭക്ഷണരീതി ഒന്നുകൊണ്ട് തന്നെയല്ലേ.

അധ്യാപകൻ വിശകലനം /സംക്ഷേപം

1. കഥയാകട്ടെ, കാർട്ടൂൺ ആകട്ടെ ബോധവൽക്കരണ സന്ദേശങ്ങൾ ആകട്ടെ, എങ്ങനെ ഇതിനെ ഉൾ ക്കൊള്ളണം എന്ന് വിദ്യാർഥികൾ മനസിലാക്കണം.
2. ഭക്ഷണ സംസ്കാരവും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്. അധ്യാപനത്തിൽ അതും ഉൾകൊള്ളണം.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
‘പുല്ല് തിന്നാറുണ്ടോ?’ എന്ന ഡോക്ടറുടെ ചോദ്യം എന്തിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
ഇത് ഒരു പരിഹാസാത്മകമായ ചോദ്യം ആണ്, രോഗിയുടെ ദാരിദ്ര്യവും അയാളുടെ ഭക്ഷണാപൂരകങ്ങളുടെ അഭാവവുമാണ് ഇതിലൂടെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ശാരീരിക ക്ഷീണവും പോഷകാഹാരക്കുറവും മൂലമുള്ള അവസ്ഥയെ ഡോക്ടർ പരിഹസിക്കുന്നു.

ശാരീരിക ക്ഷീണം പോഷകാഹാരക്കുറവു മൂലമാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്ന ഡോക്ടർ പാൽ കുടിക്കാ റുണ്ടോ? പോക്ഷക ആഹാരം കഴിക്കാറുണ്ടോന്നൊക്കെ ചോദിക്കുമ്പോൾ രോഗി ഇല്ലെന്ന് മറുപടി പറയുന്നു… അവശ്യമായ ആരോഗ്യം ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ലെന്നതിനാലാണ് ഡോക്ടർ പുല്ല് തിന്നാറുണ്ടോന്ന് അല്പ്പം ദേഷ്യത്തോടെയും ഹാസ്യത്തോടെയും ചോദിക്കുന്നത്. സത്യത്തിൽ അതിനു പോലും വകയില്ലെന്ന് പറയുന്ന രോഗിയിലൂടെ അവന്റെ നിസഹായാവസ്ഥ വെളിപ്പെടുന്നു.

അല്പം മാത്രമായ സംഭാഷണം കൊണ്ട് വ്യക്തമായ ചിത്രം നൽകാൻ പുനത്തിൽ കുഞ്ഞബ്ദുള്ളക്ക് കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്.

Question 2.
ധനികൻ കഥയിലെ ഇരുണ്ട യാഥാർഥ്യത്തെയും പ്രഹസനാത്മകതയെയും തമ്മിൽ പൊരുത്തപ്പെടു ത്തിക്കാണിക്കുക.
Answer:
നിർദ്ധൻ ഇരുണ്ട യാഥാർഥ്യത്തെയും ധനികൻ കഥയിലെ പ്രഹസനാത്മകതയെയും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. കഥയുടെ ആദ്യഭാഗത്തിൽ ദാരിദ്ര്യവും ചികിൽസയുടെ അഭാവവും ഒരു ഗൗരവതര യാഥാർത്ഥ്യമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. പിന്നീടുള്ള ഭാഗത്ത്, ധനികൻ രോഗമില്ലാതെ ‘രോഗിയായിരിക്കാൻ’ ആഗ്രഹിക്കുന്നതിലൂടെ പ്രഹസനാത്മകതയാണ് പ്രകടമാകുന്നത്. ഈ രണ്ട് പശ്ചാത്തലങ്ങൾ ഒരേ ആശുപത്രിയിൽ നടക്കുന്നു എന്നത് തന്നെയാണ് കഥയുടെ വിമർശനാത്മക ശക്തി.

Question 3.
ധനികൻ രോഗം കിട്ടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതിന്റെ കാരണം എന്താണ്?
Answer:
അദ്ദേഹം ചികിത്സയും പരിചരണവും ആസ്വദിക്കാനാണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നത്. ഒരു ‘രോഗിയായി’ എന്ന പദവിയോടെ ആശുപത്രിയിലും സമൂഹത്തിലും അംഗീകാരവും ശ്രദ്ധയും കിട്ടുന്നു എന്ന ധാരണയാണ് അതിന്റെ പിന്നിൽ.

Question 4.
സന്തുകുമാർ രോഗികളെ കണ്ട് സംസാരിക്കുന്ന രീതി എങ്ങനെയാണ്?
Answer:
അദ്ദേഹം ദരിദ്രരോടും സമ്പന്നരോടും വ്യത്യസ്ത രീതിയിലാണ് പെരുമാറുന്നത്. ദരിദ്രരോട് ആദ്യം അവരുടെ നിരുത്തരവാദപരമായ രീതിയോടുള്ള എതിർപ്പും പിന്നീട് കരുണയും കാണിക്കുമ്പോൾ, സമ്പന്നരോട് വിനോദത്തോടെ മറുപടി പറയുന്ന ചിരിപകർച്ചയായ സമീപനം ആണ്.

Question 5.
രോഗികളുടെ ജീവിതസത്യങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ് കഥയിൽ വെളിപ്പെടുത്തപ്പെടുന്നത്?
Answer:

• സാമ്പത്തികമായ പരാധീനത.
• പോഷകാഹാരത്തിനും മരുന്നിനും അളവറ്റ അഭാവം.
• ചികിത്സ ലഭിക്കാൻ പോലും താങ്ങില്ലായ്മ.
• സമൂഹത്തിന്റെ വ്യാജ പരിഗണനകളും ഒട്ടുമിക്ക സമയത്തും അവഗണനയും.
• സമൂഹത്തിലെ രണ്ടു തട്ടുകളിൽ വിഭജിക്ക പെടുന്ന സാധാരണക്കാരുടെ ജീവിത യഥാർത്യങ്ങൾ.

Question 6.
‘ഉണ്ടവന് പായ കിട്ടാഞ്ഞിട്ടും ഉണ്ണാത്തവന് ഇല കിട്ടാഞ്ഞിട്ടും’ എന്ന പഴഞ്ചൊല്ല് ഈ കഥയുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെടുന്നു?
Answer:
‘ഉണ്ടവന് പായി കിട്ടാഞ്ഞിട്ടും ഉണ്ണാത്തവന് ഇല കിട്ടാഞ്ഞിട്ടും’ എന്ന പഴഞ്ചൊല്ല് ഈ കഥയുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെടുന്നു?

പാവപ്പെട്ടവന് കഴിക്കാൻ പോലും ഒന്നുമില്ലാത്തപ്പോൾ, സമ്പന്നൻ അരോഗ്യത്തോടെയും ആഹാരസൗകര്യങ്ങളോടെയും കൂടി ചികിത്സാ പരിഗണന തേടുന്ന അവസ്ഥയാണ് ഇതിലൂടെ കാണിക്കുന്നത്. സമാനമായി, ഇല്ലാത്തവന് അത്യാവശ്യവും ലഭിക്കാത്തപ്പോൾ ഉള്ളവന് ആവശ്യത്തിലധിക വും ലഭിക്കുന്നു.

ഈ കഥയിലെ രണ്ടു കഥാപാത്രങ്ങളെ ഉദാഹരിച്ചാൽ ഒരാൾക്ക് ആവശ്യമായ ഭക്ഷണം ചികിത്സ ഒന്നും ലഭിക്കുന്നില്ല. രണ്ടാമന് ഇതെല്ലാം ഉണ്ട്, പക്ഷെ അവനു ഇനിവേണ്ടത് മറ്റുള്ളവരുടെ ഇടയിൽ ശ്രദ്ധിക്കപെടുകയും പരിഗണിക്കപെടുകയും വേണം എന്നതാണ്. തനിക്ക് ലഭിച്ചിരിക്കുന്ന സൗഭാഗ്യങ്ങളിൽ അയാൾ തൃപ്തനല്ല. മറ്റുള്ളോരുടെ ഇല്ലായ്മയിൽ സഹായം ആകാൻ കഴിമായിരുന്നിട്ടും തന്റെ മാത്രം സ്വകാര്യ സുഖങ്ങൾക്ക് പുറകെ ആണ് ആ വ്യക്തി.
ഇവിടെ കൊടുത്ത പഴമൊഴിയിലെ ഉണ്ടവനും ഉണ്ണാത്തവനും ഈ കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് യോചിക്കുന്നു

Question 7.
ഈ കഥയിലെ ഡോക്ടറും രണ്ടുവിധം രോഗികളും മലയാള സാമൂഹ്യരൂപാന്തരത്തെ എങ്ങനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു എന്ന് വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
ഡോക്ടർ: ഒരു പരമ്പരാഗത സംവിധാനത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു; അദ്ദേഹം രോഗവും രോഗിയെയും മനസിലാക്കാനാകുന്നയാളാണ് ആദ്യം അവഗണിചെങ്കിലും പിന്നീട് സഹാനുഭൂതിയോടെ സംസാരിക്കുന്നു. ധനികനായ വ്യക്തിയോട് ഒട്ടും മുഷിയാതെ തുടരുന്നു. തന്റെ മുന്നിൽ വന്നിരിക്കുന്ന ധനികനായ വ്യക്തിയിൽ നിന്ന് യാതൊരുവിധ ചൂഷണത്തിന് തുനിയാതെ അവരുടെ ആ മാനസികാവസ്ഥയെ ചിരിച്ചുകൊണ്ട് ലഘുകരിക്കുന്നു..

ദരിദ്രൻ: പൊതു ജനങ്ങളുടെ പ്രതിനിധിയാണ്, ജീവിതപ്രതിസന്ധികളിലൂടെയുള്ള വടംവലിയിൽ പരാധീനത അനുഭവിക്കുന്ന, ശരിക്കും ചികിത്സ ആവശ്യമായ വ്യക്തി. മാനസികവും ശരീരികവുമായി തളർച്ച നേരിടുന്ന അയാൾക്ക് അർഹമായ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് പോലും സഹായമോ മറ്റോ ലഭിക്കുന്നില്ല.

ധനികൻ: സമ്പന്നവൃന്ദത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങളോ മറ്റ് പരാധീനതകളോ ഇല്ലാത്ത ജീവിതത്തെ ഒരു അഭിമാന പ്രദർശനമായി കാണുന്നു. യാതൊരുവിധത്തിലും. തനിക്ക് ലഭിച്ചിട്ടുള്ള സാമ്പത്തികവും ആരോഗ്യവും ആയിട്ടുള്ള മികവുകളെ അദ്ദേഹം കാണുന്നേയില്ല. കണ്ണുള്ളപ്പോൾ കണ്ണിന്റെ വിലയറിയില്ല എന്ന് പറയുന്നതുപോലെ ആരോഗ്യമുള്ളയാൾ ആരോഗ്യമില്ലായ്മയെ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഈ മൂന്നു കഥാപാത്രങ്ങളും സമൂഹത്തിലെ വിഭജനത്തിന്റെ നൂതന രീതിയെ ആണ് വരച്ചു കാണിക്കുന്നത്. ജാതീയതയുടെയും, നിറത്തിന്റെയും പേരിലുള്ള പ്രക്ഷോപങ്ങൾ നമ്മൾ കണ്ടതാണ് എന്നാൽ ഇന്നും പൂർണമായ സമത്വം നേടിയിട്ടില്ലെന്നതിന്റെ തെളിവുകളായാണ് കുഞ്ഞബ്ദുള്ള യുടെ ഈ കഥാപാത്രങ്ങൾ നിലകൊള്ളുന്നത്

Question 8.
‘മരുന്ന്’ എന്ന കഥയിലൂടെ എഴുത്തുകാരൻ എന്താണ് പറയാൻ ശ്രമിക്കുന്നത്? ദാരിദ്ര്യവും ധനവും തമ്മിലുള്ള അന്തരം എങ്ങനെ തെളിയിക്കുന്നു?
Answer:
പുനത്തിൽ കുഞ്ഞബ്ദുള്ള സാഹിത്യഭാഷയും തമാശയും ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഗൗരവമുള്ള സാമൂഹ്യ സത്യമാണ് തുറന്നു കാണിക്കുന്നത്. ദരിദ്രന്റെ ചികിത്സാ പ്രാധാന്യവും അവഗണനയും, സമ്പന്നന്റെ രോഗാഭിമാനവും ചികിത്സാരീതികളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം ഇതിലൂടെ വ്യക്തമാകുന്നു.

വിഭജനത്തിന്റെ നൂതന രീതിയെ ആണ് വരച്ചു കാണിക്കുന്നത്. ജാതീയതയുടെയും, നിറത്തിന്റെയും പേരിലുള്ള പ്രക്ഷോപങ്ങൾ നമ്മൾ കണ്ടതാണ് എന്നാൽ ഇന്നും പൂർണമായ സമത്വം നേടിയിട്ടില്ലെന്നതിന്റെ തെളിവുകളായാണ് കുഞ്ഞബ്ദുള്ള യുടെ ഈ കഥാപാത്രങ്ങൾ നിലകൊള്ളുന്നത്.

ഇവിടെ ദാരിദ്ര്യം ഒരു വ്യക്തി യെ നിലനിൽ തന്നെ കഷ്ടപ്പെടുത്തുമ്പോ അതിസമ്പത്ത് ഒരു വ്യക്തിയെ മിതമായ ജീവിതം നയിക്കുന്നത് നിലവാര കുറവായി ചിന്തിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു. സമഭാവനയുടെ അഭാവമാണ് അഥവാ ദാരിദ്ര്യത്തിന്റെയും ധനത്തിന്റെയും അന്തരം ആണ് ഈ കഥയുടെ ആത്മാവ്.

Question 9.
‘ആരോഗ്യം എല്ലാം തന്നെയല്ലെങ്കിലും എല്ലാം ആരോഗ്യത്തിന്റെയാകണം’ – ഈ ആശയത്തെ ആസ്പദമാക്കി ഒരു പോസ്റ്റർ തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

• ആരോഗ്യം എല്ലാം തന്നെയല്ലെങ്കിലും, എല്ലാം ആരോഗ്യത്തിനായിരിക്കണം.
• ശരിയായ ഭക്ഷണവും വ്യായാമവും ആരോഗ്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം.
• ദാരിദ്ര്യത്തിൽ ജീവിക്കുന്നവർക്ക് പോഷകാഹാരം ലഭ്യമാകണം.
• എല്ലാവിധ ചികിത്സാ സൗകര്യങ്ങൾക്കും എല്ലാവർക്കും ലഭ്യമാവണം

ഈ പറഞ്ഞ വിഷയങ്ങൾ പ്രതിപാദിക്കും വിധത്തിൽ കൂട്ടുകാരുടെ ആശയങ്ങൾക്കും സങ്കല്പങ്ങൾക്കും അനുസരിച്ച് പോസ്റ്റർ നിർമ്മിക്കൂ…

ഒന്ന് രണ്ടു മാതൃകകൾ ഇവിടെ നൽകുന്നു.

Question 10.
ഒരു സർക്കാർ ആശുപത്രിയിലെ പ്രതിദിന സാക്ഷ്യങ്ങൾ ആസ്പദമാക്കി ഒരു ഡോക്ടറുടെ ദിനകുറിപ്പുകൾ എന്ന ശീർഷകത്തിൽ അനുഭവം കുറിപ്പ് എഴുതു.
Answer:
ശീർഷകം: ഒരു സർക്കാർ ആശുപത്രിയിലെ ഡോക്ടറുടെ ദിനകുറിപ്പ്
രാവിലെ 9 മണിക്ക് തന്നെ ഒ.പി.യിലെ വരാന്തയിൽ നീണ്ട നിരയാണ്.
പാവപ്പെട്ടവരുടെ പലരുടെയും മുഖങ്ങളിൽ ആശയക്കുഴപ്പവും ഭീതിയും. പലർക്കും വേണ്ടത് പോഷക ആഹാരമാണ്, മരുന്നല്ല. കുട്ടികൾക്കെങ്കിലും പോഷകഹാരം കൊടുക്കാൻ വിദ്യാലയങ്ങളിലൂടെ സംവി ധാനം ഉണ്ടായിരിക്കെ അതിന്റെ കാലാവധിയും അളവും വേണ്ടത്രയുണ്ടോ എന്നുള്ളത് പുനർവിചിന്തനം വേണ്ടിയിരിക്കുന്നു.

നിർധന രോഗികൾ സ്വീകരിക്കുന്ന സർക്കാർ ആശുപത്രികളിൽ പോഷകാഹാരത്തിന് പ്രത്യേക സംവിധാനം ഒരുക്കേണ്ടതാണ്.

ഇതിനിടയിലും മറച്ചുവെക്കാൻ ആവാത്ത ചില നഗ്നസത്യങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഒരു സമ്പന്നൻ വന്നത്, രോഗമില്ലെങ്കിലും എല്ലാ പരിശോധനകളും ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ടാണ്. രോഗിയായിരിക്കാൻ ആഗ്രഹം എന്നതാണ് അവന്റെ ആവശ്യം. എത്ര വിചിത്രമായ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ.

തനിച്ചായിരിക്കുമ്പോ, ചിന്തിക്കുകയാണ് – ഞാൻ ചികിത്സ നൽകുന്ന ശരീരത്തിനാണ്. എന്നാൽ മരുന്ന് ഫലപ്രദമാവാൻ വേറെയും ചില ഘടകങ്ങൾ ആവശ്യമായിട്ടുണ്ട്. അവയൊന്നും ഇല്ലാതെ വൈദ്യശാസ്ത്രം അപൂർണ്ണമാണ്. ഞാൻ നിസ്സഹായനും ….

Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Unit 2 ആയുരാരോഗ്യസൗഖ്യം

ഈ പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ മലയാളത്തിലെ സമൃദ്ധമായ അർത്ഥം ഉള്ളതാണ്
• *എല്ലുമുറിയെ പണിതാൽ
പല്ലുമുറിയെ തിന്നാം.*
കഠിനാധ്വാനം വിജയം ഉണ്ടാക്കുന്നു എന്നർത്ഥം
ഒരു കാര്യം ചെയ്തെടുക്കുവാൻ വളരെ പരിശ്രമം ആവശ്യമെങ്കിലും
കഠിനപരമായ ആ പ്രവർത്തിയെ പൂർത്തീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഏറ്റവും സന്തോഷത്തോടെയും ആഗ്രഹിക്കുന്ന തരത്തിലും അതിന്റെ ഫലം അനുഭവിക്കാൻ സാധിക്കും.

• *അരവയറുണ്ടാൽ ആരോഗ്യം.*
ആരോഗ്യം നിലനിർത്താൻ ഒരാളുടെ വയറു തീർത്തും നിറയേണ്ടതില്ല; പകുതിവയർ ഭക്ഷണം മാത്രം മതിയാകും. അതികമായ ഭക്ഷണം ആരോഗ്യം നഷ്ടമാക്കും.
‘സംയമനമാണ് ആരോഗ്യമെന്നത്.’

• *ആധി കൂടിയാൽ വ്യാധി.*
മനസ്സിലുള്ള ആശങ്കയും ഉത്കണ്ഠയും ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ഇടയാക്കുന്നു. അതായത് മാനസിക സമ്മർദ്ദം ശരീരത്തിന് ബാധകമായ രോഗങ്ങൾക്കു കാരണമാകും. മാനസിക സമാധാനം ആരോഗ്യമാവുന്നു.’

• *പയ്യെത്തിന്നാൽ പനയും തിന്നാം.*
വളരെ ശ്രദ്ധയോടുകൂടിയും പരിചരണത്തോടുകൂടിയും ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ വലിയ ചില കാര്യങ്ങൾ അനായാസത്തോടെ തീർക്കുവാൻ സാധിക്കും. നമ്മൾ ഒരു കാര്യം അതി വേഗത്തിലും അശ്രദ്ധമായും ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ അതിൽ പാകപ്പിഴകൾ വന്ന് വീണ്ടും ആവർത്തിക്കേണ്ടി വരുന്ന സാഹചര്യം ഉണ്ടാവാറില്ലേ.

ഉദാഹരണത്തിന് പഠിക്കുവാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള പാഠഭാഗങ്ങൾ എല്ലാ ദിവസവും കുറച്ചു മാത്രം എടുത്ത് പഠിച്ചു പോരുകയാണെങ്കിൽ ആ ശ്രമം വളരെ വലിയ റിസൾട്ട് ഉണ്ടാക്കും.

• *നടന്നു കൊയ്താൽ ഇരുന്നുണ്ണാം*.
സാധിക്കുന്ന കാലത്ത് നമ്മൾ കഠിനമായി ജോലി ചെയ്താൽ പിന്നീട് വിശ്രമത്തോടെയും ആനന്ദത്തോടെയും ജീവിക്കാം.

പരിശ്രമമാണ് സമൃദ്ധിയിലേക്കുള്ള വഴി
ഈ ചൊല്ലുകൾ ശ്രദ്ധിച്ചാൽ മനസ്സിലാക്കാം ഇവയെല്ലാം തന്നെ ആരോഗ്യസംരക്ഷണത്തെയും ഭക്ഷ ണത്തെയും ഉദാഹരിച്ചുള്ളതാണ് ഈ യൂണിറ്റിലെ പാഠഭാഗങ്ങളും അത്തരത്തിലുള്ളത് തന്നെയാണ്. ഒപ്പം മിടിക്കുന്നത് എന്ന കവിതയിൽ ഹൃദയം മറ്റ് അവയവങ്ങളും നമ്മുടെ ശരീരത്തിന് അകത്തുനിന്ന് നമ്മെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിന്റെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തലുകളാണ് നന്നായി ജീവിച്ചു പോകുന്നതിന് അവയവങ്ങളുടെ ആരോഗ്യവും പ്രധാനം തന്നെയല്ലേ….?

നിലനില്പ്പിയം എന്നുള്ള പാഠഭാഗത്തെ പോഷകാഹാരങ്ങൾ കഴിച്ച് നമ്മുടെ അവയവങ്ങളെ നിലനിർത്തേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമാക്കുന്നുണ്ട്.

സ്നേഹപൂർവ്വം അമ്മ എന്ന സുഗതകുമാരിയുടെ കത്ത് രൂപത്തിൽ ഉള്ള കഥയിൽ ലഹരിയുടെ ഉപയോഗം മൂലം എല്ലാവിധ അവയവങ്ങളെയും ബാധിക്കുന്ന രോഗവും ദാരുണാവസ്ഥയും വ്യക്തമാണ്. അതുകൊണ്ടുതന്നെ ഈ ചൊല്ലുകൾ ഇന്നും എന്നും നാവിലും മനസ്സിലും ഉണ്ടാവേണ്ടത് തന്നെ.

Students can use Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Pdf and പ്രത്യാശയുടെ കിരണങ്ങൾ Prathyashayude Kiranangal Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 8 Malayalam Prathyashayude Kiranangal Summary

Prathyashayude Kiranangal Summary in Malayalam

പ്രത്യാശയുടെ കിരണങ്ങൾ Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടാം

മലയാളത്തിലെ പ്രശസ്ത സാഹിത്യകാരനും കർമ്മം കൊണ്ട് ഡോക്ടറുമായിരുന്നു പുനത്തിൽ കുഞ്ഞബ്ദുള്ള. 1940 ഏപ്രിൽ 3ന് വടകരയ്ക്കടുത്ത് മടപ്പള്ളിയിൽ സൈനയുടേയും മമ്മുവിന്റേയും മകനായി ജനിച്ചു. തലശ്ശേരി ബ്രണ്ണൻ കോളെജിൽ നിന്നു ബിരുദവും അലിഗഢ് മുസ്ലീം സർവ്വകലാശാലയിൽ നിന്ന് എം.ബി.ബി.എസും നേടിയിരുന്നു. ഇദ്ദേഹത്തിന്റെ ‘സ്മാരകശിലകൾ’ എന്ന കൃതിക്ക് കേന്ദ്ര സാഹിത്യ അക്കാദമി അവാർഡ് ലഭിച്ചിരുന്നു.

പാഠസംഗ്രഹം

പുനത്തിൽ കുഞ്ഞബ്ദുള്ളയുടെ ‘മരുന്ന്’ എന്ന കഥ രണ്ടു വ്യത്യസ്ത സ്വഭാവങ്ങളുള്ള കഥാപാത്രങ്ങളിലൂടെയാണ് ഒരെളിയവനും സത്യസന്ധനുമായ ഒരു ശിപായി, മറ്റേത് ധനവുമു ള്ളതും ശ്രദ്ധ പിടിച്ചു പറ്റുന്നതിൽ ഉത്സുകനുമായ ഒരു വ്യാജരോഗി ഈ കഥ സമ്പത്തിന്റെയും ദാരിദ്ര്യത്തിന്റെയും പശ്ചാത്തലത്തിൽ സമൂഹത്തിലെ അസമത്വങ്ങളും ഇരട്ടത്താപ്പുകളും കാഴ്ചവെക്കുന്നു. ഈ കഥ തമാശാപൂരിതമായ ഒരു അനുഭവം മാത്രമല്ല, മറിച്ച് സമ്പ ന്നർക്കും പാവപ്പെട്ടവർക്കുമിടയിലെ വ്യത്യസ്ത സമീപനങ്ങളെ സാമൂഹികമായി കടുപ്പിച്ച വിമർശനാത്മകമായ ഒരു ദർശനവുമാണ് – പ്രത്യേകിച്ചും ആരോഗ്യപരമായ പരിചരണത്തിൽ പോലും.

കഥയുടെ ആദ്യഭാഗം ഒരു യാഥാസ്ഥിതിക രൂപത്തിലാണ്. ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ക്ഷീണത്തിൽ കഴിയുന്ന ഒരു സാധാരണ ശിപായിയാണ് ആദ്യരോഗി. കൈക്കൂലി വാങ്ങാത്ത, വിശ്വാസമുള്ളവൻ. ആരോഗ്യസംരക്ഷണ സംവിധാനത്തിൽ അവൻ അനുഭവിക്കുന്ന നിവർത്തികേടുകളും അവഗണനയും കഥ കേന്ദ്രീ കരിക്കുന്നു. അവന്റെ ദുരിതം കേട്ടപ്പോഴും ഡോക്ടർ സന്തുകുമാറിൽ ആദ്യം കാണുന്ന പ്രതികരണം പരിഹാസവും അസഹിഷ്ണുത യുമാണ്. ഡോക്ടറുടെ ഭാവം പിന്നീട് സ്നേഹത്തിലേക്കും കരുണയിലേക്കും മാറുന്നു. ശരിയായ ചികിത്സ അല്ലെങ്കിലും മരുന്ന് നൽകേണ്ട അവസ്ഥയില്ലെങ്കിലും, പോഷകാഹാരക്കുറവാണ് രോഗം. അതിനാൽ ഡോക്ടർ സപ്ലിമെന്റുകളും ടോണിക്കുമാണ് നൽകുന്നത് – ആത്മീയ പിന്തുണയ്ക്കും ശാരീരിക സംരക്ഷണത്തിനും അടിയന്തരമായി വേണ്ടത്.

ധനികന്റെ വരവോടെ തുടങ്ങുന്ന കഥയുടെ രണ്ടാം ഭാഗം ഒരു തമാശരൂപേണയാണ്. ഡോക്ടർ സന്തുകുമാറിന്റെ അടുത്തേക്ക് ഒരുവൻ കൂടി വരുന്നു ധനവും ആഡംബരവുമുള്ള ഒരു സ്ഥിരം “രോഗി”. രാസപരിശോധനകളും സ്കാനിംഗുകളും മരുന്നുകളുമൊക്കെ അവന്റെ ആവശ്യങ്ങളാണ്. ശരീരത്തിൽ യാതൊരു രോഗലക്ഷണവുമില്ലെങ്കിലും ധനികരായ സുഹൃത്തുക്കൾ ആഢ്യാത്തോടെ പറയുന്ന പ്രമേഹവും മറ്റും തനിക്കും വരണമെന്ന് ആഗ്രഹിക്കുകയും സുഹൃത്തുക്കളെപ്പോലെ തന്നെ, മരുന്നുകൾ കഴിക്കണം, അതുവഴി ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കണം എന്നതാണ് അവന്റെ ലക്ഷ്യം. അവന്റെ സംഭാഷണവും കോമാളിത്തവും കൊണ്ട് കഥ തമാശയോടെയും വിമർശനത്തോടെയും മുന്നേറുന്നു.

ദുരിതം അനുഭവിക്കുന്നവർക്കു പോഷക ആഹാരവും മരുന്നും കിട്ടാൻ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, അതേസമയം വെറും ‘വ്യാജരോഗങ്ങൾ’ ഉള്ളവർക്കു കൂടി സേവനങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു. സമൂഹത്തിലെ രണ്ടു തട്ടിൽ കിടക്കുന്ന ജനതയെ പരിചയപ്പെടുത്തുകയും അവയെ തിരിച്ചറിയാത്ത സമ്പന്നവർക്കു നേരെയുള്ള വിമർശനവും ആണ് കഥയുടെ ഭാവം. നിസ്വാർഥ സേവനത്തിനും ത്യാഗത്തിനും അംഗീകാരം ലഭിക്കാത്ത സമൂഹമാണ് നമ്മുടേതെന്നുള്ള സത്യവും എഴുത്തുകാരൻ നമ്മളിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്നു.

‘മരുന്ന്’ എന്ന കഥയിൽ പുനത്തിൽ കുഞ്ഞബ്ദുള്ള ഹാസ്യത്തിന്റെ മറക്കുട ചെരിച്ചു പിടിച്ച്, സാമാന്യ മനുഷ്യന്റെയും ധനികന്റെയും വ്യത്യസ്ത ജീവിതങ്ങളും അവർക്കുള്ള ചികിത്സാരീതിയുടെയും വ്യത്യാസങ്ങളും വിജയകരമായി ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്നു. ജീവിത യാഥാർത്ഥ്യങ്ങൾ സൂക്ഷ്മമായി നിരീക്ഷിച്ചു, വലിയ സാമൂഹ്യപാഠങ്ങൾ നൽകുന്ന ഈ ചെറുകഥ, ആനുകാലിക പ്രസക്തിയും നിരന്തര ചിന്താവിഷയവുമാണ്.

പുതിയ പദങ്ങൾ

കലശലായ ക്ഷീണം = അധികമായ തളർച്ച;
ശിപായി = സൈനികൻ, അഥവാ പൊതു സേവന മേഖലയിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന (lower grade) ഉദ്യോഗസ്ഥൻ
മുന്തിയ = ഉത്തമ ഗുണമുള്ള
തരം കിട്ടുമ്പോൾ = അവസരമുണ്ടാകുമ്പോൾ
പ്രത്യാശയുടെ = ആശയുടെ തുടക്കം, ആത്മവിശ്വാസം ഉണരുന്ന നിമിഷം
ഒ.പി. (Out Patient) = ആശുപത്രിയുടെ പുറം രോഗികളുടെ വിഭാഗം
സ്ഥിരം = പതിവായി
കാലയവനിക = കാലമാകുന്ന കർട്ടൻ
പുതി = ആഗ്രഹം
കടുക്കൻ = ചെവിയിൽ അണിയുന്ന ആഭരണം
ഭ്രമം = ആസക്തി
പരിവാരങ്ങൾ = കൂടെയുള്ളവർ

Reviewing SCERT Class 8 Basic Science Solutions and Kerala Syllabus Class 8 Basic Science Chapter 1 Measurement and Units Question Answer Notes Pdf can uncover gaps in understanding.

Class 8 Basic Science Chapter 1 Measurement and Units Question Answer Notes

Class 8 Basic Science Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Measurement and Units Question Answer

Measurement and Units Class 8 Questions and Answers Notes

Let’s Assess

Question 1.
Identify the odd one out in each group and explain common features of the others.
I a) Kilogram b) Kilometre c) Second d) Mole
II a) Time b) Area c) Mass d) Electric current
III a) Metre b) Kilogram c) Second d) Degree Celsius
Answer:
I. b) Kilometre
Kilometre is a unit of length. Others are SI unit of mass, time and amount of substance respectively.

II. b)Area
Area is a derived quantity. Others are fundamental quantities.

III. d) Degree Celsius
This is a unit of temperature. Others are SI unit of length, mass and time respectively.

Question 2.
Different units of length are given below. Fill in the table below.

Answer:

Unit	Relationship with metre
Kilometre	1 km = 1000 metre
Millimetre	1 m = 1000 millimetre
Centimetre	100 cm = 1m

Question 3.
Convert the following measurements to SI units without changing their values.
a) 2000 g
b) 1 h
c) 1.5 km
d) 200 cm
Answer:
a) 2000 g = \(\frac{2000}{1000}\) = 2 kg
b) 1 h = 60 × 60 = 3600 s
c) 1.5 km= 1.5 × 1000 = 1500 m
d) 200cm = \(\frac{200}{100}\) = 2m

Question 4.
Different units of mass are given below. Arrange them in the ascending order of their values.
a) Kilogram
b) Milligram
c) Quinta
d) Gram
Answer:
b) Milligram < d) Gram < a) Kilogram < c) Quintal

Basic Science Class 8 Chapter 1 Question Answer Kerala Syllabus

In our daily life, it is necessary to measure and state the characteristic properties of objects and phenomena. Such measurable quantities are physical quantities.
Question 1.
Observe the following situations in our life. Find the physical quantities in each of them.


Record the quantities you identified, in the table.
Answer:

Situation	Physical quantity
1. Measuring the depth of a pit	Length
2. Measuring the weight of vegetables	Mass
3. Taking measurements by a tailor	Length
4. Using a stopwatch in a race	Time
5. Measuring blood pressure	Pressure
6. Measuring body heat	Temperature

Question 2.
Find and write more physical quantities that you are familiar with.
Answer:

• Electric current
• Amount of substance
• Luminous intensity

All the physical quantities cannot be measured directly. In situations where direct measurement is not possible, we can write them with reference to other physical quantities.

Question 3.
Find out the physical quantities mentioned in the table 1.1 and list them below.
Answer:

1. Length
2. Mass
3. Time
4. Temperature

Question 4.
Look at the pictures. What are the physical quantities in these situations?

Answer:
• Area
• Volume

Question 5.
Record how each of them is found out and complete the table appropriately.

Answer:

Situation	Physical Quantity	Method of Finding
For painting the wall	Area	Area = Length × Width
Measurement of medicine/liquid	Volume	Volume = Area of the measuring jar × Height

a) Which are the quantities used here to find area and volume?
Answer:
Length, width, area and height.

b) All of them are distances between two positions, aren’t they?
Answer:
Yes. All of them are distances between two positions.

The distance between two positions represents a physical quantity called length. We have used the fundamental quantity of length to find the quantities of area and volume. Such quantities that can be found out using fundamental quantities are called derived quantities.

Quantities that can be expressed in terms of fundamental quantities are derived quantities.

See, how the mass is marked on a gas cylinder.

Mass marked on the cylinder = 14.2 kilogram
Here, the physical quantity of mass is indicated using a numerical value i.e., 14.2 (magnitude) and a unit i.e., kilogram.

Question 6.
Similarly, complete the table with the physical quantities shown in the pictures below, along with their numerical values and units.

Answer:

Situation	Physical quantity	Numerical Value	Unit	Mode of marking measurements
Fig. 1.12	Temperature	37.8	Celsius	37.8° C
Fig. 1.13	Height	165	Centimetre	165 cm
Fig. 1.14	Mass	1	Kilogram	1kg

A physical quantity is expressed by a number indicating its value followed by its unit.

Question 7.
Tabulate the measurements from both the activities.

Answer:

Activity	Physical quantity	Reference object used for measurement	Recorded quantity
Measuring the height of the child	Length	Longer stick	2 stick
		Shorter stick	6 stick
Measuring the quantity of water	Volume	Larger glass	5 glass
		Smaller glass	10 glass

Question 8.
Analyze the table. Two different reference objects were used in each case to determine a physical quantity.
a) In both cases, are the measurements obtained the same?
Answer:
No, the measurements obtained are not the same.

b) Why are the measurements not equal?
Answer:
It is because the reference object used for each measurement is different.

c) When everyone uses the same reference object, isn’t measurement the same?
Answer:
When the same reference object is used, the measurement is the same.
When a physical quantity is measured anywhere in the world, the measurement should be the same. For this, everyone should adopt a fixed reference. This is called the unit of a physical quantity.

A unit is a standardised reference accepted universally to measure a physical quantity.

In the past, different units were used for measurement and recording in each region. For example, units like the foot, cubit and hand span were used locally to measure length.

Question 9.
Different units were also used in other countries. What would be the practical problems of using different units in different countries?
Answer:

• Low accuracy
• Difficulty for the people in other regions to analyse measurements.
• Lack of uniformity
• Difficulty with transaction

Today, the unit ’metre’ is used everywhere in the world to measure length.

There are internationally accepted units for all physical quantities. This is called the International System of Units, abbreviated as ‘SI’ units. Measurement using the SI units always has a universal result.

Now we can understand that with the help of SI units which always, has a universal result, parts of vehicles and equipment we use, even if manufactured in different countries can be perfectly assembled in any factory in the world.

Different units are required for the same physical quantity in various contexts. Larger units are used for larger quantities and smaller units for smaller quantities.

Question 10.
Now complete the following relationship given below.
Answer:
1 metre = 100 centimetre
1 centimetre = 10 millimetre
1 metre = 1000 millimetre
There are situations where we have to use smaller measurements.

Question 11.
Pay attention to the notice of a municipality.

Prohibited The sale of plastic bags below 30 micron is prohibited in shops within the limit of the municipality with effect from 30.10.2022.

What is the measurement mentioned in the notice?
Answer:
The measurement mentioned is micron. Micron is the abbreviation of micrometre.

Question 12.
How many micrometres would make one metre?
Answer:
1 metre = 1000000 micrometre

There are also situations where we need units larger than metre.
The abbreviation “km” on the traffic sign stands for kilometre.
1 kilometre = 1000 metre
Are there situations where we need even larger units? Read the following excerpt from a science article.

Scale of the Solar System Astronomical Unit (AU) is the average distance from the Earth to the Sun. It is approximately 150 million kilometre. A light year is the distance light travels in a year in vacuum. Light travels at a speed of approximately 300,000 km/s.

Question 13.
Discuss the situations where the units mentioned in the article are used.
Answer:
Astronomical unit is used to measure the distance between Earth and the Sun, distance from Sun to different planets and distance between planets in our solar system. Light year is used to measure the distance between Earth and stars, distance between galaxies or stars.

Question 14.
Look at the picture of weighing apples in a shop. The weight is measured by placing weight blocks on one side of the scale.

Here, why are weight blocks placed on one side?
Answer:
This is done to ensure that the apples taken have the same mass as weight of blocks.

The amount of matter contained in a substance is its mass.

Question 15.
Examine the picture of the weight blocks shown in figure below. What is written on them?

Answer:
The mass of the weight block is written on them

The unit of mass is the kilogram. Its symbol is ‘kg’.

We need units other than kilogram for mass.

Question 16.
You might have noticed the quantity of toothpaste and tablet printed on their packages. What does it mean?

Answer:
The quantity printed on them indicates their mass.

Milligram and gram are the smaller units of mass. 1 gram = 1000 milligrams

Question 17.
You might have seen trucks carrying load. Which are the larger units commonly used in such situations?
Answer:
Quintal and tonne are the larger units of mass commonly used in such situations.
Identify the relationship between the units of mass and kilogram from the table given below.

Unit	Relation to kilograms
Milligram	1 kilogram = 1000000 milligram
Gram	1 kilogram = 1000 gram
Quintal	1 quintal = 100 kilogram
Tonne	1 tonne = 1000 kilogram

Question 18.
Minute and hour are the other units used to denote time. Identify the relationship between these units and ‘second’.

Answer:

Unit	Relationship with second
Minute	1 minute = 60 second
Hour	1 hour = 3600 second

Question 19.
The figure shows thousand cubes each with sides of 1 cm arranged to form a large cube.

If volume of the large cube is 1 litre. Can you complete writing the relationship between various units based on the figure?
Answer:
1 litre = 1000 cm³
1 litre = 1000 millilitre

Question 20.
Take a cardboard box and calculate its volume. Fill it with sawdust and measure its mass. Then replace it with sand and find its mass. Tabulate the findings.

Answer:

Substance	Mass	Volume	\(\frac{\text { Mass }}{\text { Volume }}\)
Sawdust	30 g	200 cm3	\(\frac{30}{200}\) = 0.15 g/cm3
Sand	320 g	200 cm3	\(\frac{320}{200}\) =1.6 g/cm3

The mass of a substance per unit volume is called its density. Density = \(\frac{\text { Mass }}{\text { Volume }}\)

In the table given, even though the volume of sawdust and sand is the same, see how the mass per unit volume is calculated.

If volume is the same, objects with higher mass will have higher density. In the case of a particular substance, density is a fixed number.

Question 21.
Why is density displayed on the fuel dispenser in a petrol pump?
Answer:
Displaying density on the fuel dispenser in petrol pumps helps to check if the fuel is pure and not mixed with anything. If the fuel is adulterated with some impurities, then the density will change. To ensure that it is not adulterated, the density is displayed.

Question 22.
What are the characteristics of SI units?
Answer:

• They are standardised units.
• They are internationally accepted.
• Units of all other quantities can be expressed in terms of these units.

Question 23.
The table below shows common errors that may occur when writing units. Compare each of these with the correct version and suggest a general rule for each.

Answer:

Unit written incorrectly	General rules
1000 KG/M3 1.5 KG	Use lower case of the English alphabet.
1000 kgs/m3 1.5 kgs	Do not use the plural form for symbols.
1000kg/ m3 1.5kg	While writing units along with a numerical value, there must be a single space between them.
1000 kg/m/m/m	Do not use more than one slash in one derived unit.
1000 kg/ cubic metre 1000 kilogram per m3	Do not mix a symbol of a unit with the name of a unit.
1 kg 500 g	Do not use more than one unit to express a physical quantity.
273 Kelvin	Use only lowercase letters when writing the name of a unit instead of its symbol.

Now let us get familiar with some other rules.

Physical quantity	Correct method	Incorrect method	Rule
Force	N	n	The symbols of the units formed from the names of individuals should be written using uppercase of the English alphabet.
Length	60 cm is the length of the desk.	60 cm. is the length of the desk.	No full stop or comma should be used after the symbol. They can be used at the end of the sentence.
	The length of the desk is 60 cm.	The length of the desk is 60 cm
Energy	N.m Nm	Nm	A full stop/space should be used between the units formed as multiples of units.

Question 24.
What are the rules to be followed internationally when writing units and their symbols?
Answer:

1. Use lower case of the English alphabet to write the symbol of the units.
   e.g. 1000 KG/M³– wrong, 1000 kg/m³ – correct
2. Use only lowercase letters when writing the name of a unit.
   e.g. 273 Kelvin-wrong, 273 kelvin- correct
3. The symbols of the units formed from the names of individuals should be written using uppercase of the English alphabet.
   e.g. The unit of the physical quantity force is newton. This is named after sir Isaac Newton. The symbol is denoted as N.
4. While writing units along with a numerical value, there must be a single space between them, e.g. 1.5kg- wrong, 1.5 kg -correct
5. Do not use the plural form for symbols.
   e.g. 1.5 kgs- wrong, 1.5 kg -correct
6. Do not use more than one slash in one derived unit.
   e.g. 1000 kg/m/m/m -wrong, 1000 kg/m³– correct
7. Do not mix a symbol of a unit with the name of a unit.
   e.g. 1000 kg/ cubic metre-wrong, 1000 kg/m³– correct, 1000 kilogram per cubic metre (correct)
8. Do not use more than one unit to express a physical quantity.
   e.g. 1kg 500 g (wrong) 1.5 kg ( correct)
9. No full stop or comma should be used after the symbol. They can be used at the end of the sentence, e.g. 75 cm is the length of a table, (correct) 75 cm. is the length of a table, (wrong)
10. A full stop/space should be used between the units formed as multiples of units, e.g. Nm – wrong, N.m or N m – correct

Question 25.
What are the instruments used to measure length?
Answer:
Scale, tape.

Question 26.
Look at the picture given.

a) Measure the length of a pen using a scale and write it down.
b) Also, use a measuring tape to determine your height.
c) What is the unit on the scale/tape used?
d) What is the smallest measurement possible using the scale/measuring tape?
Answer:
a) Length of the pen = 14.7 cm
b) Your height = 138 cm
c) Centimetre
d) 0.1 cm

The smallest value that can be measured using an instrument is called its least count.

Question 27.
The least count of a commonly used scale is 0.1 cm . Are there instruments with a least count smaller than this? Find out and write.
Answer:
Vernier caliper is an instrument used to measure the length of rod, diameter of a cylinder or sphere shaped object etc. Least count: 0.01 cm (or 0.1 mm)
Screw gauge is an instrument used to measure the thickness of glass plates and diameter of thin wires. Least count – 0.001 cm (or 0.01 mm).

Question 28.
The figure shows some papers stacked together.

Measure the thickness of the paper stack and write it down.
Answer:
Number of papers in the paper stack = 50
Thickness of the paper stack = 5 cm
Thickness of one paper = \(\frac{\text { Thickness of the paper stack }}{\text { Number of papers }}\) = \(\frac{5}{500}\)
= 0.01 cm = 0.01 mm

Question 29.
What unit is used in the measuring jar?
Answer:
millilitre

Question 30.
What is the least count of the measuring jar?
Answer:
l ml
Initial water level before dipping the stone = 50 ml
Water level after dipping the stone = 78 ml
Volume of the stone = 78 – 50 = 28 ml

Class 8 Basic Science Chapter 1 Question Answer Extended Activities

Question 1.
Identify the different units used in our locality for measuring length and mass in the past.
Answer:
Some of the different units used in our locality for measuring length and mass in the past are tabulated.

Unit of length	Unit of mass
Vaara Muzham Feet Kol Furlong Mile	Chan Kizhi Edangazhi Nazhi Para Padi

Question 2.
Prepare a seminar paper on the rules to be followed when writing ‘units’.
Answer:
Title: Rules to be followed when writing units.

Introduction: In our day to day life and in science, we make use of different units to measure various physical quantities like length, mass, time etc. A physical quantity is expressed by a number indicating its value followed by its unit. It is very important to express units in the right way to avoid confusion and to maintain accuracy in measurements.

Rules to be followed when writing units
1. The symbols of units are normally written using small letters in the English alphabet.
e.g. m (metre), s (second)

2. The symbol of units named after persons should be expressed by capital letters of the English alphabet.
e.g. The unit of the physical quantity electric current is ampere. This is named after Andre-Marie Ampere. The symbol is A.

3. While writing the names of units never use capital letters.
e.g. kelvin (correct) Kelvin (wrong)

4. Never use the plural form for symbols.
e.g. 10 kg (correct) 10 kgs (wrong)

5. Never use full stop or comma after a symbol except at the end of a sentence.
e.g. 75 cm is the length of a table. (correct)
75 cm. is the length of a table, (wrong)

6. While writing derived units a slash (/) is used to denote division. But never use more than one slash in one derived unit.
e.g. m/s² (correct) m/s/s (wrong)

7. When a derived unit is expressed as the product of other units use a dot or a space between them, e.g. N.m or N m

8. Do not mix the name of a unit with the symbol.
e.g.kg/m³ (correct)
kilogram per cubic metre (correct)
kg/cubic metre (wrong)
kilogram per m³ (wrong)
kg per m³ (wrong)
kilogram/m³ (wrong)

9. While writing units along with a numerical value, there must be single space between them, e.g. 273 K (correct), 273K (wrong)

10. Never use more than one unit to express a physical quantity, e.g. 10.25 m (correct) 10 m 25 cm (wrong)

Conclusion
Following these rules will help us to write the units in its clear and correct manner so that it can be understood by all.

Measurement and Units Class 8 Notes

Class 8 Basic Science Measurement and Units Notes Kerala Syllabus

• Fundamental quantities are quantities that exist independently and cannot be expressed in terms of other quantities.
• Quantities that can be expressed in terms of fundamental quantities are derived quantities.
• A physical quantity is expressed by a number indicating its value followed by its unit.
• A unit is a standardised reference accepted universally to measure a physical quantity.
• There are internationally accepted units for all physical quantities. This is called the International System of Units, abbreviated as ‘SI’ units. Measurement using the SI units always has a universal result.
• The SI unit of length is metre. Its symbol is ‘m’. Centimetre, millimetre, kilometre, etc. are the other units of length.
• The amount of matter contained in a substance is its mass. The unit of mass is the kilogram. Its symbol is ‘kg’. Milligram and gram are the smaller units of mass.
• Quintal and tonne are the larger units of mass commonly used.
• The SI unit of time is the second. Its symbol is ‘s’.
• Minute and hour are the other units used to denote time.
• The volume of an object is the amount of space it occupies. The SI unit of volume is cubic metre.
  It’s symbol is m³.
• The mass of a substance per unit volume is called its density. Density = \(\frac{\text { Mass }}{\text { Volume }}\)
• Fundamental units are the units of fundamental quantities.
• Characteristics of SI units
  • They are standardised units.
  • They are internationally accepted.
  • Units of all other quantities can be expressed in terms of these units.
• Derived units are units that can be stated using fundamental units or that depend on fundamental units.
• The smallest value that can be measured using an instrument is called its least count.

INTRODUCTION

In our daily life, we often need to measure physical quantities like length, mass and time. In some situations, it is very important to be accurate in these measurements. Long ago, people had many problems because they did not have accurate ways to measure, and different places used different types of measuring scales. This caused confusion and mistakes. This chapter deals with fundamental quantities and derived quantities, units of physical quantities, fundamental and derived units, rules for writing the units and measuring instruments.

FUNDAMENTAL QUANTITIES AND DERIVED QUANTITIES

There are many physical quantities. Among them length, mass, time, electric current, temperature, amount of substance and luminous intensity are called fundamental quantities. All other quantities can be expressed in terms of these fundamental quantities.

Fundamental quantities are quantities that exist independently and cannot be expressed in terms of other quantities.

UNITS OF PHYSICAL QUANTITIES
Activity

• Mark the height of a child in your class on the wall using a pencil as shown in the figure 1.5. Each one in the class may measure the height using two sticks of different lengths.
• Fill a bucket with water. Measure the water in it with two glasses of different sizes (Figure 1.16).

DIFFERENT UNITS OF LENGTH

The SI unit of length is metre. Its symbol is ‘m’. Centimetre, millimetre, kilometre, etc. are the other units of length.

The picture shows part of a metre scale.

Take a metre scale from the science lab and examine it. You can see small and large lines on the metre scale. The distance between two consecutive large lines is one centimetre and the distance between small lines is one millimetre.

DIFFERENT UNITS OF TIME

The SI unit of time is the second. Its symbol is ‘s’.

VOLUME

The volume of an object is the amount of space it occupies. The SI unit of volume is cubic metre. It’s symbol is m3.

FUNDAMENTAL AND DERIVED UNITS

FUNDAMENTAL UNITS
In 1960, an international conference held in Paris approved the International System of Units or SI units as the universal system of units for measurements. Under this system, units were assigned to all the fundamental quantities.

Fundamental units are the units of fundamental quantities.

Note the fundamental units and their symbols given below.

DERIVED UNITS
We have learned about derived quantities. Such as volume and density, whose units are obtained from fundamental units.

We can write the derived units by relating fundamental units one another. Derived units are formed using fundamental units.

See how derived units are formulated in the table given.

Derived quantities	Equation	Unit
Area	Area = length × breadth	m × m = m2
Volume	Volume = length × breadth × height	m × m × m = m3
Density	Density = \(\frac{\text { Mass }}{\text { Volume }}\)	kg/m3

Derived units are units that can be stated using fundamental units or that depend on fundamental units.

RULES FOR WRITING THE UNITS
Observe the correct notation of units for two physical quantities.

Quantity	Unit
Mass of 1.5 litre of water	1.5 kg
Density of water	1000 kg/m3 1000 kilogram per cubic metre

MEASURING THE VOLUME USING A MEASURING JAR
Let’s try to find the volume of a stone. Pour some water into a measuring jar and mark its level. Tie the stone with a thread and dip into the water. Observe the rise in the water level. From this, we can calculate the volume of the stone which is equal to the volume of water displaced.

MEASURING TIME USING A STOPWATCH
A stopwatch is used to measure a time intervals. As shown in the figure, tie a metal ball using a thread and hang it. Pull the ball slightly and release it to oscillate. Observe the motion. Measure the time taken for 10 oscillations using a stopwatch. Record the measurement.

Time required for 10 oscillations = 10 s
A good understanding of physical quantities will help you in further studies and on the proper use of measurement and units in daily life.

Students can use Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Pdf and പെരുമഴയത്ത് Perumazhayath Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 8 Malayalam Perumazhayath Summary

Perumazhayath Summary in Malayalam

പെരുമഴയത്ത് Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരിയെ പരിചയപ്പെടാം

മലയാളത്തിലെ പ്രശസ്ത എഴുത്തുകാരിയാണ് ദേവകി നിലയങ്ങോട്. എടപ്പാളിനടുത്ത് പകരാവൂർ മനയ്ക്കലാണ് ജനിച്ചത്. നിലയങ്ങോട് മനയ്ക്കൽ പരേതനായ രവി നമ്പൂതിരിപ്പാടാണ് ഭർത്താവ്. അച്ഛൻ കൃഷ്ണൻ സോമയാജിപ്പാട്. അമ്മ കാറൽമണ്ണ നരിപ്പറ്റ മനക്കൽ പാർവ്വതി അന്തർജനം. പ്രമുഖ വിദ്യാഭ്യാസ വിചക്ഷണനായിരുന്ന പി. ചിത്രൻ നമ്പൂതിരിപ്പാട് സഹോദരനാണ്. 70 വർഷം മുമ്പുള്ള സമുദായ ജീവിതത്തിലെ കൗതുകങ്ങളും വൈചിത്ര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും പകർത്തി എഴുതി. അനുഭവങ്ങളും അനാചാരങ്ങളും അന്ധവിശ്വാസങ്ങളും പ്രതിപാദിക്കുന്ന പുസ്തകങ്ങൾ ശ്രദ്ധ നേടിയിരുന്നു. ‘നഷ്ടബോധങ്ങളില്ലാതെ’, ‘യാത്ര കാട്ടിലും നാട്ടിലും’, ‘വാതിൽ പുറപ്പാട്’ എന്നിവയാണ് പ്രധാന കൃതികൾ. 2023 ജൂലൈ ആറിന് 95-ാം വയസ്സിൽ തൃശ്ശൂരിലെ വീട്ടിൽ വച്ച് അന്തരിച്ചു.

പാഠസംഗ്രഹം

‘പെരുമഴയത്ത്’ എന്ന ഈ ലേഖനം, എഴുത്തു കാരിയുടെ ബാല്യകാലത്തിന്റെ നന്മകളും ഭീതികളും നിറഞ്ഞ ഓർമ്മ ക്കാഴ്ചകളാണ് പങ്കുവെക്കുന്നത്. മൂക്കുതല ദേശത്തിന്റെ ഭൂഭാഗവും ജലസമ്പത്തുമായി ചേർന്ന സാമൂഹ്യ ജീവിതവുമാണ് പാഠത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലമാകുന്നത്.

മൂക്കുതലയുടെ മൂന്നുഭാഗവും കായലാൽ ചുറ്റപ്പെട്ടതാണ്. ഈ കായലുകൾക്കു ‘കടവ്’ എന്നായിരുന്നു പഴയ പേരുകൾ. പ്രദേശ വാസികൾക്ക് കായൽ കടക്കാൻ തോണിയാ യിരുന്നു ഏക മാർഗം. വലിയ തറവാടു കൾക്കു സ്വന്തം തോണിയുണ്ടായിരിക്കും, അതു പോലെ തന്നെ തോണികുത്താൻ അറിയുന്ന വാല്യകാരും ഉണ്ടാകും. കായൽ വറ്റിച്ചാണ് പുഞ്ചകൃഷി നടത്തുന്നതും, ചക്രം ചവിട്ടി വെള്ളം തേവിയുള്ള കഠിനാധ്വാ നത്തോടെയാണത് നടക്കുന്നത്. ആ രാത്രി കാലത്തെ തേക്കു പാട്ടുകൾ എഴുത്തുകാരന്റെ മനസ്സിൽ രസമുളവാക്കുന്ന ഓർമ്മകളാണ്.

പക്ഷേ, ഈ ജലസൗന്ദര്യം ഒരിക്കൽ ഭീതിക്കാഴ്ചയായും മാറി. എഴുത്തുകാരൻ പതിമൂന്നുകാരനായിരുന്ന വേളയിൽ, ഒരു കർക്കടകത്തിൽ നടന്ന ആ ചുഴലിക്കാറ്റ്, പെരുമഴയുമായി ചേർന്ന് വലിയ ഭീഷണി തീർത്തു. രാപകലില്ലാതെ ആകെ ഭീതിയിലായിരുന്ന വീട്ടുകാർ, മരങ്ങൾ വീണു വീടിനരികെ തകർച്ചവുമുണ്ടായപ്പോൾ അത്യന്തം ഭയത്തോടെയുള്ള രാത്രിയിലൂടെയാണ് കടന്നുപോയത്. മഴയുടെ ആവേശം മൂലം വീടും പരിസരവും വെള്ളത്തിൽ മുങ്ങാൻ തുടങ്ങി. കിണറും കുളവും മുഴുവൻ വെള്ളത്തിലായി. കുട്ടികൾക്ക് കുളിയില്ല, തേവാരമില്ല എല്ലാം മുടങ്ങി. മൂന്നു ദിവസങ്ങൾക്കുശേഷമാണ് മഴ ശമിച്ചത്.

Practicing with Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Unit 1 Chapter 3 പെരുമഴയത്ത് Perumazhayath Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

പെരുമഴയത്ത് Question Answer Notes Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Chapter 3

Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Unit 1 Chapter 3 Notes Question Answer Perumazhayath

Class 8 Malayalam Perumazhayath Notes Questions and Answers

പാഠപുസ്തകത്തിലെ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും

പത്രവാർത്ത

Question 1.
വെള്ളപ്പൊക്കത്തിന്റെ കാഠിന്യം എത്രത്തോളം ഒരു നാട് അനുഭവിച്ചു എന്ന് ലേഖനത്തിൽ നിന്ന് മനസ്സിലായല്ലോ. പിറ്റേദിവസത്തെ പത്രത്തിൽ അതേക്കുറിച്ച് വരാൻ ഇടയുള്ള ഒരു വാർത്ത തയ്യാറാക്കൂ. യോജിച്ച് തലക്കെട്ടും നൽകുക
Answer:
“ഒരു രാത്രി കൊണ്ട് വീണ വ്യഷിപെരുമഴ – ഗ്രാമം വെള്ളത്തിനടിയിൽ”
മൂക്കുതല ദേശം: കർക്കടകത്തിലെ ഒരുപക്ഷേ സ്വാഭാവികമെന്ന തോന്നിച്ച് മഴ അപ്രതീക്ഷിതമായി കാറ്റിനെയും പ്രളയ വെള്ളത്തെയും കൊണ്ടുവന്നു. മൂക്കുതല ദേശത്തെ ഗ്രാമത്തിൽ മരങ്ങൾ കടപുഴകി വീണു, വീടുകൾ തകർന്നു, നാടകെ വെള്ളത്തിൽ മുങ്ങി. വീടുകൾക്ക് അകത്തു വെള്ളം കയറി ജനങ്ങൾ മേൽപുരയിൽ കയറി രക്ഷപ്പെടുകയായിരുന്നു. കായലുകളും കുളങ്ങളും കിണറുകളും തമ്മിലുള്ള ഭേദം ഇല്ല. നൂറ്റാണ്ടുകളായി ഓർമ്മിക്കപ്പെടുന്ന 1924ലെ പ്രളയത്തെ പോലെ തീവ്രമായതായിരുന്നു വെന്നും പ്രദേശവാസികൾ പറഞ്ഞു. അതേസമയം, സർക്കാരിന്റെ അടിയന്തര സഹായവും ദുരിതാശ്വാസം നൽകുന്നതിലും സമയതാമസം നേരിട്ടതായി നാട്ടുകാർ കുറ്റപ്പെടുത്തി.

പ്രളയം വരുമ്പോൾ ദുരിതാശ്വാസക്യാമ്പുകൾ തുറക്കുന്നതിന് പകരം പ്രതിരോധ സംവിധാനങ്ങൾ ഒരുക്കുവാൻ ഗവൺമെന്റ് വേണ്ടത് ചെയ്യണമെന്ന് തദ്ദേശവാസികൾ മാധ്യമങ്ങളോട് പറഞ്ഞു.

നാട്ടറിവുകൾ

Question 1.
‘കാറ്റ് വരുമ്പോൾ വാതിൽ അടയ്ക്കുക, വെള്ളം വരുമ്പോൾ വാതിൽ തുറക്കുക.’
ഇത്തരം നാട്ടറിവുകൾ എപ്രകാരമാണ് നമ്മുടെ ഗ്രാമീണജീവിതവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടുനിൽക്കു ന്നതെന്ന് ചർച്ചചെയ്യൂ. കൂടുതൽ നാട്ടറിവുകൾ ശേഖരിക്കൂ.
Answer:
ഇത് പോലെ പാലിച്ചുവരുന്ന നാടൻ അറിവുകൾ ഗ്രാമീണ സമൂഹത്തിന്റെ പ്രകൃതിയോടുള്ള അടുപ്പത്തെ കാണിക്കുന്നു. കാറ്റ് വരുമ്പോൾ വാതിൽ അടയ്ക്കുക ‘കാറ്റ് കൊണ്ട് വാതിലുകൾ തകർന്നു പോകാതിരിക്കാനാണ്. വെള്ളം വരുമ്പോൾ വാതിൽ തുറക്കുക’ അതിനുള്ളിൽ കൂടിയേറിയിറങ്ങി വീടിന്റെ മതിലുകൾ പൊളിയാതെ വെള്ളം ഒഴുകിപ്പോകാൻ സഹായിക്കുന്നതായാണ് അർത്ഥം.

കൂടുതൽ നാട്ടറിവുകൾ:
“മിന്നൽ കനത്താൽ തളത്തിൽ ഇരിക്കണം”
ഇടിമിന്നൽ കനത്താൽ അടുക്കളയിലോ കിണറിന്റെ അടുത്തോ നിൽക്കരുത്.

“പുഴവെള്ളം കറുത്താൽ കുളിമുടക്കാം”

പുഴയിൽ വെള്ളം കറുപ്പിച്ചു കയറുമ്പോൾ തിരയുണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുള്ളതിനാൽ കടക്കരുത്. ഒരുമാസത്തെ മഴയുടെ കണക്കിനുപരി പെയ്യുമ്പോൾ, അണക്കെട്ട് തുറക്കണമെന്നതാണ് ജലസംരക്ഷണ രീതി. അപ്പോഴുണ്ടാവുന്ന അപകടം ഒഴിവാക്കുവാനുമാവും.

ഡോക്യുമെന്ററി

Question 1.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ പ്രകൃതിഭംഗിയും പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ഡോക്യുമെന്ററി തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
ഡോക്യുമെന്ററി നാമം:

“നമ്മുടെ നാട്: സൗന്ദര്യവും സങ്കടവും”

വിവരണം:
ഈ ഡോക്യുമെന്ററിയിലൂടെ ഞങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത് കേരളത്തിന്റെ ഹൃദയഭാഗത്ത് സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ഒരു ചെറിയ ഗ്രാമത്തിന്റെ പ്രകൃതിഭംഗിയാണ്. പാടശേഖരങ്ങളും തോട്ടങ്ങളും നിറഞ്ഞൊഴുകുന്ന തോടുകളും ഈ മനോഹരമായ ഭൂമിയെ അലങ്കരിക്കുന്നു.

പക്ഷേ, ഈ ഭംഗിക്കൊപ്പം ഇന്നൊരു ഗുരുതര പ്രശ്നം കൂടി ഉയരുന്നു – പുഴയുടെ അതിരുകൾ മായുന്നു, പ്ലാസ്റ്റിക് മാലിന്യങ്ങൾ ജലാശയങ്ങളിൽ നിറയുന്നു. കുന്നിൻഭാഗങ്ങളിൽ മഴയ്ക്കൊപ്പം മണ്ണിടിച്ചിലുകൾ ഉണ്ടാകുന്നു. ആവശ്യമായ പദ്ധതികളുടെ അപര്യാപ്തത വ്യക്തമാക്കുന്നു. ഈ ദൃശ്യം കാഴ്ചവെച്ചുകൊണ്ട് പ്രകൃതിയോട് മനുഷ്യൻ നടത്തുന്ന അതിക്രമങ്ങൾ കാഴ്ചവെക്കുകയാണ് ഡോക്യുമെന്ററി.

(ഇത്തരത്തിൽ മനോഹരമായ ഗ്രാമ ചിത്രവും ആ മനോഹാരിതയെ കൊല്ലുന്ന മറ്റു ചിത്രങ്ങളും പകർത്തി നല്ല പശ്ചാത്തല ശബ്ദത്തോടെ (ഉദാഹരണമായി മുകളിൽ കൊടുത്ത പോലെ) അവതരിപ്പിക്കുമല്ലോ..)

വാങ്മയചിത്രം

Question 1.
മൂന്നുഭാഗം കായലും ഒരുഭാഗം കരയുമുള്ള തന്റെ നാടിന്റെ ചിത്രം എഴുത്തുകാരി വിവരിച്ചിരിക്കുന്നത് വായിച്ചുവല്ലോ. നിങ്ങൾ താമസിക്കുന്ന പ്രദേശത്തിന്റെ ഒരു വാങ്മയചിത്രം തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
എന്റെ ഗ്രാമം – കിഴക്കോട്ട് വീശുന്ന കാറ്റിൽ തുള്ളുന്ന നെൽ കാടുകൾ, പാടങ്ങളിൽ കിളികളുടെ പാട്ട്, വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ പാടത്തേക്കുള്ള കായലിന്റെ നേർച്ചായ. പുഴയുടെ തീരത്ത് കാലത്തും വൈകുന്നേരവും കുട്ടികൾ കുളിക്കുമ്പോൾ നിറഞ്ഞു നിൽക്കുന്ന ചിരി ശബ്ദങ്ങൾ . പലപ്പോഴും വളർത്തു മൃഗങ്ങളായ ആടും പശുവും താറാവിനെയും മേച്ചു നടക്കുന്ന കർഷകർ, ഇടയിടെയുള്ള പനകളും മറ്റു മരങ്ങളും എന്റെ ഗ്രാമത്തെ പ്രകൃതിയുടെ ഒരു കവിതയാക്കുന്നു, നാട്ടിന്റെ ഹൃദയസ്പന്ദനം പച്ചപ്പിന്റെ കുളിർത്ത കാഴ്ചകളും അവിടെ കാണാം.

നിവേദനം

Question 1.
വർഷംതോറും വെള്ളപ്പൊക്കം മൂലമുണ്ടാകുന്ന ദുരിതങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നവരാണ് നാം. പ്രളയത്തിന് കാരണമാകുന്ന പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ എന്തെല്ലാമെന്ന് ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
ചിലത് നോക്കൂ.
♦ വനനശീകരണം
♦ പുഴകളും പാടങ്ങളും മണ്ണിട്ട് നികത്തൽ
♦ ജലാശയങ്ങൾ പ്ലാസ്റ്റിക് മാലിന്യം കൊണ്ട് നിറയൽ
♦ കുന്നിടിക്കൽ
♦ അശാസ്ത്രീയമായ നിർമ്മാണപ്രവർത്തനങ്ങൾ
♦
♦
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ ഇത്തരത്തിലുള്ള ഒരു പ്രശ്നം അധികാരികളുടെ ശ്രദ്ധയിൽ കൊണ്ടു വരുന്നതിനായി ഒരു നിവേദനം തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:

നിവേദനം

സ്ഥലം:
തിയതി:

അപേക്ഷകന്റെ പേര്
വിലാസം.

സ്വീകർത്താവ്,
ജില്ലാകളക്ടർ
ജില്ലാനാമം/ജില്ല,

വിഷയം : തുടരുന്ന പ്രളയാവസ്ഥയെ കുറിച്ച് – പ്രകൃതിക്ഷോഭങ്ങൾക്ക് വഴിവെക്കുന്ന മാനവനിർമ്മിത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുവാൻ

ബഹുമാന്യയായ ജില്ലാകളക്ടർ അവർകൾക്ക്,

ഞങ്ങൾ (ഗ്രാമം/നഗരം) സ്വദേശികൾ, ഈ നിവേദനം നൽകുന്നത് അത്യന്തം ദുരിത പൂർണ്ണമായ സാഹചര്യങ്ങളിലാണ്. കഴിഞ്ഞ കുറേക്കാലങ്ങളായി വർഷംതോറും ഞങ്ങൾ ഏറെ ദുരിതം അനുഭവിക്കുന്നത്, കനത്ത മഴയ്ക്കൊപ്പം അനുഭവപ്പെടുന്ന വെള്ളപ്പൊക്കങ്ങളാൽ ആണ്. ഈ പ്രകൃതിക്ഷോഭം ഒന്നല്ല നമ്മുടെ ദുരവസ്ഥയ്ക്ക് കാരണം. അതിനുപുറമേ കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങളിൽ സ്വകാര്യ വ്യക്തികളുടെ റിസോർട്ട് നിർമ്മാണത്തിന്റെ പേരിൽ നടന്നുവരുന്ന കാടു വെട്ടിതെളിക്കൽ മൗനമായി നോക്കി നിൽക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല. തീരത്തുള്ള പുഴയിൽ നിന്ന് റിസോർട്ടിലേക്ക് സ്വകാര്യഭൂമി ആക്കി മാറ്റുന്നതിന് പുഴ നികത്തലുകളും രാത്രിയുടെ മറവുകളിൽ നടക്കുന്നത് ഇതിനുമുമ്പും പരാതിപ്പെട്ടിരുന്നു.

പ്രദേശത്തെ പലനീരൊഴുക്കുകളും വഴി തടഞ്ഞ രീതിയിലാണ്. അശാസ്ത്രീയ നിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കെട്ടിടങ്ങൾ, റോഡുകൾ തുടങ്ങിയവ സ്വാഭാവിക ജലപ്രവാഹം തടയുന്നതായും കാണുന്നു. പ്രളയത്തിന് കാരണമാകുന്ന പ്രധാനമായ ചില പ്രശ്നങ്ങൾ ഇവയാണ്. ഇവയെല്ലാം ചേർന്നാണ് എല്ലാ വർഷവും നമുക്ക് അതിജീവിക്കാൻ പറ്റാത്തവിധത്തിലുള്ള പ്രളയാവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടി ക്കുന്നത്. ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പൊതു ആരോഗ്യത്തെയും, അധ്യാപനസംവിധാനത്തെയും വൈദ്യ സേവനങ്ങളെയും, സജീവമായി ബാധിക്കുന്നു. പലർക്കും വീടും, സ്വത്തും, വരുമാനമോ ഇല്ലാതെ കഴിയേണ്ടിവരുന്നു.

ഭവിക്കാനിടയുള്ള മറ്റൊരു ദുരന്തം വരുന്നതിന് മുൻപായി പ്രവർത്തിക്കുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ വിനീതമായ അഭ്യർത്ഥന. ജനങ്ങളുടെ സുഗമമായ ജീവിതത്തിനു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി പുനരുദ്ധാരണത്തിന് നടപടികൾ സ്വീകരിക്കുവാൻ അപേക്ഷിക്കുന്നു

(നിങ്ങളുടെ പേര്)
(നിങ്ങളുടെ വിലാസം)
(തീയതി)
(ബന്ധപ്പെടേണ്ട ഫോൺ നമ്പർ)
അപേക്ഷകരുടെ പേര് ഒപ്പ്
1.
2.
…………………………..

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
‘കടവ്’ എന്ന ലേഖനത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് എന്താണ്?
Answer:
‘കടവ്’ എന്നത് വാക്കായി ഒരു ഭൗതികതലത്തിൽ പുഴ കടക്കുന്ന വഴിയായി മനസ്സിലാക്കാം. എന്നാൽ ലേഖനത്തിൽ ഇത് കൂടുതൽ ഗൗരവമുള്ള ഒരു പ്രതീകമായി പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു – മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയുമായി നിലനിൽക്കുന്ന ആത്മബന്ധത്തിന്റെ ദൂരം, വേർപാട്, അതിജീവനത്തിന്റെ അതിരുകൾ, ഭീഷണികൾ എന്നിവയെ അടയാളപ്പെടുത്തുന്ന സങ്കേതമാണ് “കടവ്’. കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനങ്ങൾ, മനുഷ്യനിർമ്മിത പ്രശ്നങ്ങൾ, ഗ്രാമീണരുടെ ജീവിതപദ്ധതികൾ തുടങ്ങിയവയ്ക്ക് ഇടയിലുള്ള തല്ലും പോരായ്മകളും ഇതിലൂടെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

Question 2.
‘പുഴവെള്ളം കറുത്താൽ കുളിമുടക്കാം’ എന്ന പ്രയോഗം പ്രളയത്തെ കുറിക്കുന്നതാണോ?
Answer:
ഇതിനെ പ്രളയത്തിനോട് ബന്ധപ്പെടുത്തി നോക്കുമ്പോൾ, പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങളിലേക്ക് മനുഷ്യൻ എങ്ങനെ യൊരു പ്രതികരണം കാണിക്കുന്നു എന്നതിന്റെ പ്രതീകമായി ഈ വാക്ക് ഉപയോഗിക്കാവുന്നതാണ്. അതായത്, ഭീഷണിയെത്തുമ്പോൾ കരുതി ഇരിക്കണമെന്നും വിവേകപൂർവം പ്രവർത്തിക്കണം എന്നും അർത്ഥമാക്കുന്നു.

മഴ കുടുമ്പോൾ മലവെള്ളപ്പാച്ചിലിൽ പുഴവെള്ളം കറുത്തേക്കാം അതേ തുടർന്ന് അപകടകരമായ ഉരുൾപൊട്ടലുകളും പ്രളയമോ ഉണ്ടാവാൻ സാധ്യത ഉള്ളതുകൊണ്ടാണ് ഇങ്ങനെ ഒരു പ്രയോഗം നിലനിന്നിരുന്നത്.

Question 3.
‘നമ്മുടെ ഗ്രാമം – സൗന്ദര്യവും ഭീഷണിയും’ എന്ന തലക്കെട്ടിൽ ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതുക.
Answer:
‘നമ്മുടെ ഗ്രാമം: സൗന്ദര്യവും ഭീഷണിയും’ – ഉപന്യാസം
നമ്മുടെ ഗ്രാമം പ്രകൃതിസൗന്ദര്യത്താൽ സമ്പന്നമാണ്. പച്ചപുല്ലുകളും അരുവികളും ചെറു പുഴകളും, നിറഞ്ഞ വയലുകളും ഒരിക്കൽ കണ്ടാൽ മറക്കാനാകാത്ത ഭാവങ്ങളാണ് ഇവിടെ. പാറമട, വയൽപ്പാത – ഇവയൊക്കെ പ്രകൃതിയോടുള്ള നമ്മുടെ ബന്ധം ഓരോ നിമിഷത്തിലും തിരിച്ചറിയിക്കാൻ നമ്മെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

എങ്കിലും, ഈ ഗ്രാമം ഇന്ന് സമാനമായ ഭീഷണികളും നേരിടുന്നു കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനവും കാട്ടുതീയും പ്രളയവുമെല്ലാം പ്രകൃതിയെ വികൃതമാക്കുകയാണ്. “കുരുവിയും കാട്ടുതീയും’ കഥയിൽ കാണുന്ന കുരുവിയുടെ പ്രതിരോധ മനോഭാവം നമ്മുടേതായിരിക്കണം. നാം ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഗ്രാമം സംരക്ഷിക്കാൻ ഓരോരുത്തരും ജാഗ്രതയോടെ നീങ്ങണം. പ്രളയകാലങ്ങളിൽ കാണുന്ന കാഴ്ചകൾ അതിനുള്ള മുന്നറിയിപ്പുകളാണ്.

നമ്മുടെ ഗ്രാമം അതിന്റെ സൗന്ദര്യവും ഭീഷണിയും ഒരുപോലെ അതിജീവിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. അത് നിലനിർത്തുന്നത് നമ്മുടെ ചിന്തയും കർമവുമാണ്.

Question 4.
ദുരിതാശ്വാസ ക്യാമ്പ് സന്ദർശിച്ച് നിങ്ങൾ അവിടുത്തെ ആളുകളുടെ പുനരദിവാസ ആവശ്യങ്ങൾ അറിയിച്ചുകൊണ്ട് നിവേദനം തയ്യാറാക്കുക
Answer:

നിവേദനം

സ്ഥലം:
തീയതി:

പ്രേഷിതൻ
വിലാസം

സ്വീകർത്താവ്
വിലാസം

വിഷയം: ദുരിതാശ്വാസ ക്യാമ്പ് – പുനരധിവാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായുള്ള നിവേദനം
സാർ,
ഞാൻ ———– (പേര്), കഴിഞ്ഞ ദിവസങ്ങളിൽ നമ്മുടെ പഞ്ചായത്തിലെ ദുരിതാശ്വാസ ക്യാമ്പ് സന്ദർശിച്ചു. പ്രളയത്തിൽ വീടുകൾ നഷ്ടപ്പെട്ട നിരവധി കുടുംബങ്ങൾ ഇപ്പോൾ പ്രാഥമിക സൗകര്യങ്ങൾ പോലും ഇല്ലാത്ത നിലയിലാണ് കഴിയുന്നത്. അവർക്ക് ശുചിത്വം, ആരോഗ്യം, പാചകവസ്തുക്കൾ, ശുചിമുറികൾ, കുടിവെള്ളം തുടങ്ങി ആവശ്യമായ നിരവധി അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ വളരെ കുറവാണ്.

പ്രധാന ആവശ്യങ്ങൾ:
♦ സ്ഥിരതയുള്ള പുനരധിവാസ കേന്ദ്രങ്ങൾ
♦ കുട്ടികൾക്ക് പഠനോപകരണങ്ങൾ
♦ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കാനുള്ള മരുന്നുകൾ
♦ മാനസികാരോഗ്യത്തിനായി കൗൺസിലിങ് സേവനങ്ങൾ
♦ തൊഴിൽ സഹായം, വിവിധ തൊഴിലുറപ്പ് പദ്ധതികളിലേക്കുള്ള ബന്ധിപ്പിക്കൽ താങ്കളുടെ ശ്രദ്ധയും പരിഗണനയും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

വിശ്വസ്തതയോടെ
_______________ (പേര്.)
_______________  (പദവി ഓർഗനൈസേഷൻ, എങ്കിൽ)

Question 5.
ദൃക്സാക്ഷി വിവരണം തയ്യാറാക്കാം.
വെള്ളപ്പൊക്കത്തിന്റെ സമയത്ത് നിങ്ങൾ അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു എന്ന് വിചാരിക്കുക.
ആ മഴയെയും വെള്ളപ്പൊക്കത്തെയും നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് വിവരിക്കുക.
Answer:
(വിവരണം):
ഞാൻ നേരിട്ട് ആ കാഴ്ചകണ്ട് അമ്പരന്നു. മഴ തുടർച്ചയായി നാലാം ദിവസത്തേക്കാണ് പെയ്തത്. ഇടി, മിന്നൽ, വൻകാറ്റ്, പുഴ കരകവിഞ്ഞു. പല വീടുകളും വെള്ളത്തിനടിയിലായി. കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും ഒരേപോലെ വീടുകൾ വിട്ടു രക്ഷപ്പെടാനായി ഓടുകയായിരുന്നു.

ഒരു കുരുവി, മഴയിലും തളരാതെ പറക്കാൻ ശ്രമിച്ചപ്പോഴാണ് ഞാൻ കഥയുടെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിന് സാക്ഷിയായത്. ഓരോ വെള്ളത്തുള്ളിയും ജീവിതം തറച്ചുപൊളിക്കുന്നത് പോലെയായിരുന്നു. പക്ഷേ, വെള്ളത്തിനടിയിൽ നിന്ന് ഒരു കുട്ടി അവന്റെ വീട്ടിലെ പൂച്ചയെ പിടിച്ചുവാങ്ങുന്നത് കണ്ടപ്പോൾ അത്രയും കരുണയും സഹജീവിതബോധവുമുണ്ട് എന്ന് തോന്നി.

ഞാൻ ആ കാഴ്ച ജീവിതകാലം മുഴുവൻ മറക്കില്ല. പ്രകൃതിയുടെ നേർക്കുള്ള ചൂഷണത്തിന്റെ പ്രതികാരമാണോ ഇത്? അതോ നമ്മളെ തിരിച്ചറിയാൻ ദൈവം നൽകിയ അവസരമോ? കരുതലോടെ ജീവിക്കണമെന്ന ഓർമ്മപ്പെടുത്തലായി ആ അനുഭവം മാറി.

Students can use Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Pdf and കൊച്ചുദേവദാരു Kochu Devadaru Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 8 Malayalam Kochu Devadaru Summary

Kochu Devadaru Summary in Malayalam

കൊച്ചുദേവദാരു Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരെ പരിചയപ്പെടാം

കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെയും ആക്ഷേപഹാസ്യ കെട്ടുകഥകളുടെയും സോവിയറ്റ്, റഷ്യൻ രചയിതാവായിരുന്നു സിർഗേയ് മിഹൽക്കോഫ്. സോവിയറ്റ്, റഷ്യൻ ദേശീയ ഗാനങ്ങൾക്ക് അദ്ദേഹം വരികൾ എഴുതി.

പഴയകാല റഷ്യൻ ജീവിതത്തിലെ പശ്ചാതലത്തിൽ രചിച്ച മികവുറ്റ കഥകളുടെ സമാഹാരം. യുദ്ധവും മഞ്ഞും മരങ്ങളും ജീവികളും പ്രകൃതിയുമെല്ലാം കഥാപാത്ര ങ്ങളാകുന്ന കഥകളാണിവ.

വിവർത്തകൻ
സി. തങ്കം: മലയാള സാഹിത്യത്തിൽ ശ്രദ്ധേയായ ഒരു വിവർത്തകയാണ്. വിദേശ ഭാഷകളിൽ നിന്നുള്ള നിരവധി പ്രശസ്ത കൃതികൾ മലയാളത്തിലേക്ക് പരിഭാഷപ്പെടുത്തി, മലയാള വായനക്കാർക്ക് ആ കൃതികളുടെ ആസ്വാദനം സുലഭമാക്കി. റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിലെ പ്രശസ്തമായ ‘ശിശിരത്തിലെ ഒക്കുമരം’ എന്ന കഥയുടെ വിവർത്തനം വിവർത്തകയുടെ പ്രധാന സംഭാവനകളിൽ ഒന്നാണ്.

സിർഗേയ് മിഹൽക്കോഫ് എഴുതിയ ഈ കഥ, പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹവും കരുണയും പ്രമേയമാക്കി, കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും ഒരുപോലെ പ്രിയപ്പെട്ടതാണ്. സി. തങ്കത്തിന്റെ വിവർത്തനം ഈ കഥയുടെ സാരാംശവും ഭാവവും മലയാളത്തിൽ അതിന്റെ മുഴുവൻ മാധുര്യത്തോടെ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

അദ്ദേഹത്തിന്റെ വിവർത്തനങ്ങൾ മലയാള സാഹിത്യത്തിൽ വിദേശ സാഹിത്യത്തിന്റെ സമ്പത്തുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിൽ വലിയ പങ്കുവഹിച്ചിട്ടുണ്ട്. വിദേശ സാഹിത്യത്തിന്റെ സാരാംശം മലയാളത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, മലയാള വായനക്കാർക്ക് ആ കൃതികളുടെ ആസ്വാദനം സുലഭമാക്കാൻ അവർ ശ്രദ്ധിച്ചു.

സി. തങ്കത്തിന്റെ വിവർത്തനങ്ങൾ മലയാള സാഹിത്യത്തിൽ വിദേശ സാഹിത്യത്തിന്റെ സമ്പത്തുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിൽ വലിയ പങ്കുവഹിച്ചിട്ടുണ്ട്. വിദേശ സാഹിത്യത്തിന്റെ സാരാംശം മലയാളത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ, മലയാള വായനക്കാർക്ക് ആ കൃതികളുടെ ആസ്വാദനം സുലഭമാക്കാൻ അവർ ശ്രദ്ധിച്ചു.

പാഠസംഗ്രഹം

കൊച്ചു ദേവദാരു – പ്രകൃതിനിഷ്ഠയും മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളും നിറഞ്ഞ ഒരു സുന്ദരകഥയാണ്.
സിർഗേയ് മിഹൽക്കോഫിന്റെ ‘ശിശിരത്തിലെ ഒക്കുമരം’ എന്ന റഷ്യൻ കഥ, പ്രകൃതിയോടും അതിന്റെ ജീവജാലങ്ങളോടും മനുഷ്യൻ കടമപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന കരുണയുടെയും സ്നേഹത്തിന്റെയും സന്ദേശമാണ് നമ്മിൽ പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നത്. വിവർത്തക സി. തങ്കം ഈ കഥ മലയാളത്തിൽ അതിന്റെ മാധുര്യത്തോടെ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

കഥയുടെ കേന്ദ്രകഥാപാത്രം കൊച്ചു ദേവദാരുവാണ് – വനപാലകന്റെ വീടിനു മുൻവശത്ത് വളർന്നിരിക്കുന്ന ഒരു കൊച്ചു തെ. അതിന്റെ വളർച്ചയും അനുഭവങ്ങളുമാണ് കഥയുടെ പ്രധാനധാര. മഴയും മഞ്ഞും വെളിച്ചവും പൊടിക്കാറ്റും അനുഭവിച്ചുകൊണ്ട് വളരുന്ന ഈ മരത്തെ കാട്ടിലെ മറ്റ് ജീവികളോടൊപ്പം സമാധാനപരമായ ജീവിതം നയിക്കുന്നു. എന്നാൽ മാഗ് പൈ പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ കേട്ട് ദേവദാരുവിന്റെ മനസ്സിൽ ഭയം കയറുന്നു. പുതുവർഷ ദിവസം ആരെങ്കിലും ദേവദാരുവിനെ വെട്ടിയെടുക്കുമെന്ന് പറഞ്ഞ് മാഗ് പുറപ്പെടുന്നു.

ഈ ഭയം ദേവദാരുവിനെ മാനസികമായി തളർത്തുന്നു. മഞ്ഞാൽ മൂടപ്പെട്ടതുകൊണ്ടുതന്നെ താനിവിടെയു ണ്ടെന്ന് ഇനിയാരും കാണില്ലെന്നു കരുതുന്നു. എന്നാൽ ഇതിന്റെ ഒടുവിൽ സംഭവിക്കുന്നത് അതിന്റെ പ്രതീക്ഷകളെ കവിഞ്ഞ ഒന്നാണ്. ഒരു കരുണയുള്ള മനുഷ്യൻ അതിനെ വെട്ടാതെ അലങ്കരിച്ച് പുതുവത്സര മരമാക്കി മാറ്റുന്നു. വനപാലകന്റെ കുട്ടികൾ സന്തോ ഷത്തോടെയും സ്നേഹത്തോടെയും അതിനെ സ്വീക രിക്കുന്നു.

കഥയുടെ പ്രധാന ആശയമാണ് – ‘മരങ്ങൾക്കും അതിന്റെ അന്തസ്സുണ്ട് എന്നത്.’ പ്രകൃതിയെ സംര ക്ഷിക്കുന്നതിലൂടെ മനുഷ്യന്റെ മനുഷ്യാവസ്ഥയും ഉയരുന്നു. ദേവദാരുവിനെ വെട്ടാതെ അതിനെ സംരക്ഷിച്ച് പുതുവത്സര ആഹ്ലാദത്തിന്റെ ചിഹ്നമാക്കി മാറ്റിയത് മനുഷ്യത്വത്തിന്റെ ഉത്തമ ഉദാഹരണമാണ്.

വനപാലകൻ മരിച്ചതിനുശേഷവും, അവരുടെ കുട്ടികൾ അകലെ താമസം മാറ്റിയ ശേഷവും ആ ദേവദാരുമരം നിലകൊണ്ടിരിക്കുന്നു എന്നത് ഒരു വലിയ സന്ദേശം പങ്കുവയ്ക്കുന്നു – സ്നേഹിച്ചുള്ള ഒരു കാഴ്ചപ്പാടും, കാവലും കാലാവധിക്കപ്പുറത്തും ജീവിക്കുന്നു. ഓരോ പുതുവത്സരത്തിലും ആ മരത്തിന് കുട്ടിക്കാലം ഓർമ്മവരുന്നു – അതിന്റെ തനിമ നഷ്ടപ്പെടാതെ.

ഈ കഥ പ്രകൃതിയെ സ്നേഹിക്കുകയും സംരക്ഷി ക്കുകയും ചെയ്യാൻ പ്രചോദനം നൽകുന്നു. ‘മരങ്ങൾ ജീവിക്കട്ടെ, പ്രകൃതിയോട് കനിവ് കാണിക്കട്ടെ’ എന്ന സന്ദേശം നാം മനസ്സിൽ നിറച്ചു വെക്കണം.

“കനിവിന്നുറവയാം ഭൂമിക്ക് കാവലായ് നാമെന്നുമുണ്ടാവണം
വെട്ടുവാനോങ്ങിടും കൈകളോടരുതെന്നു ചൊല്ലുവാൻ ശീലിക്കണം” എന്ന വരികൾ ഈ കഥയുടെ അന്തസ്സും ആഴവും വെളിപെടുന്നതാണ്.

പുതിയ പദങ്ങൾ

വനപാലകൻ = വനത്തെ സംരക്ഷിക്കുന്നവൻ
വാത്സല്യം = സ്നേഹം
ഹേമന്തം = ശീതകാലം / തണുപ്പുകാലം
ഊഷ്മളമായ = ഇളം ചൂടുള്ള / മിതമായ
ഷഡ്പദങ്ങൾ = ആറു കാലുള്ള ജന്തുക്കൾ
മൃദുസ്വരം = സ്നേഹത്തോടെയും താഴ്ന്നതുമായ സ്വരം
പാളികൾ = ചെറിയ കഷണങ്ങൾ
രസക്കുടുക്കകൾ = അലങ്കരിച്ച വർണ്ണാഭമായ പന്തുകൾ
സ്കി ചെരുപ്പ് = മഞ്ഞിൽ സ്ലൈഡ് ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്ന പ്രത്യേക ചെരുപ്പ് (ski shoes)
തെന്നി നടക്കുക = വഴുതി വഴുതി നടക്കുക
അനുഗമിച്ചു = പിന്തുടർന്നു

Practicing with Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Unit 1 Chapter 2 കൊച്ചുദേവദാരു Kochu Devadaru Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

കൊച്ചുദേവദാരു Question Answer Notes Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Chapter 2

Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Unit 1 Chapter 2 Notes Question Answer Kochu Devadaru

Class 8 Malayalam Kochu Devadaru Notes Questions and Answers

പാഠപുസ്തകത്തിലെ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും

വായിക്കാം, പറയാം

Question 1.
ദേവദാരുവിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ
ദേവദാരു ഒറ്റപ്പെടാനുള്ള കാരണങ്ങൾ
ദേവദാരുവിന് ഭയാശങ്കകൾ ഉണ്ടായ സന്ദർഭങ്ങൾ
ഡിസംബർ മുപ്പത്തൊന്നാം തീയതി ദേവദാരുവിനുണ്ടായ അനുഭവം
പാഠഭാഗം വായിച്ച്, സൂചനകളുടെ വിശദാംശങ്ങൾ കണ്ടെത്തി പറയുക.
Answer:
കൊച്ചു ദേവദാരു വളരെയധികം സുന്ദരമായ ഒരു മരത്തെയായിരുന്നു. ആ മനോഹാരിതയാൽ വലിയ വൃക്ഷങ്ങൾ പോലും അതിനെ സ്നേഹത്തോടെ നോക്കിയിരുന്നു. പ്രകൃതിയുടെ എല്ലാ കാലാവസ്ഥകളും അതു നേരിട്ട് അനുഭവിച്ചിരുന്നു. മഴ, മഞ്ഞ്, വെയിൽ, കാറ്റ് തുടങ്ങിയ ചുറ്റുപാടുമായി സൗഹൃദം പുലർത്തിയിരുന്നു എലികൾ, പക്ഷികൾ, ചിത്രശലഭങ്ങൾ തുടങ്ങിയവയോടൊപ്പം വളർന്നിരുന്നു. മാത്രമല്ല, അതിനുണ്ടായ ഭയങ്ങളും ആശങ്കകളും അതിനെ മാനവികതയുള്ളതുപോലെ ആക്കുന്നു. ദേവദാരു വളർന്നത് ഒരു തുറന്ന സ്ഥലത്ത് ഒറ്റപ്പെട്ടായിരുന്നു – വലിയ മരങ്ങളില്ലാത്തതും മനുഷ്യരുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടതുമായ സ്ഥലം. മാഗ് പറഞ്ഞതിനാൽ മനുഷ്യർ അതിനെ വെട്ടുമെന്ന ആശങ്ക അതിനുള്ളിൽ ഉറച്ചുപോയി. ആ ഇടം പ്രത്യേകിച്ചും ശ്രദ്ധ നേടുന്നതിനും പേടിക്ക് ഇടവരുത്തുന്നതിനും കാരണമായി. ഇതിനാൽ മറ്റുള്ളവരോട് ചേർന്ന് നിൽക്കാൻ കഴിയാതെ ആത്മവിശ്വാസം തളർന്ന അവ സ്ഥയിൽ എത്തി.

ദേവദാരുവിന് ഭയാശങ്കകൾ ഉണ്ടായത് മാഗ് അതിനെ മനുഷ്യർ വെട്ടിയേക്കുമെന്ന ഭീഷണി പറ യുമ്പോൾ മുതലായിരുന്നു. പുതുവർഷത്തിനു മുമ്പുള്ള ദിവസങ്ങളിൽ മനുഷ്യർ വരുമെന്ന ഭയം. അതിന്റെ ചില്ലകൾക്ക് കേടുപാടുണ്ടാകുമെന്ന ആശങ്ക. ഡിസംബർ 31ന് ഒരാൾ അതിനെ കുലുക്കിയപ്പോൾ താൻ വെട്ടപ്പെടുമെന്ന് കരുതി ബോധം നഷ്ടപ്പെടുന്നു.

എന്നാൽ ആ മനുഷ്യൻ അത് വെട്ടാതെ, പുതുവത്സരമരമായി അലങ്കരിച്ചു. കുട്ടികൾ അതിനെ സന്തോഷ ത്തോടെ ആസ്വദിക്കുകയും “മുറിക്കാതെ” ശുഭാശംസകളും നൽകുകയും ചെയ്തു. അതിന്റെ പേടി വ്യർത്ഥ മാകുകയും ദേവദാരുവിന് വലിയ ആശ്വാസമാകുകയും ചെയ്തു.

ആത്മകഥ

Question 1.
ദേവദാരുവിന്റെ ബാല്യകാലം എങ്ങനെയുള്ളതായിരുന്നെന്നും അതിന്റെ ചിന്തകളും ആശങ്കകളും എന്തായിരുന്നെന്നും നിങ്ങൾക്ക് അറിയാം. കൊച്ചുദേവദാരുവിന്റെ അനുഭവങ്ങൾ ആത്മകഥാരൂപ ത്തിലേക്ക് മാറ്റിയെഴുതൂ.
Answer:
കൊച്ചു ദേവദാരുവിന്റെ ആത്മകഥ

മഴയിൽ കുളിച്ചും വെയിലിൽ കളിച്ചും എന്റെ ബാല്യം മനോഹരമായിരുന്നു. പക്ഷികൾ എന്റെ ചില്ലകളിൽ പാറി കളിച്ചിരുന്നു എനിക്ക് സുഖവും സന്തോഷവുമാണ് തോന്നിയത്. പക്ഷേ, ഒരിക്കൽ ഒരു മാഗ് പൈ എന്റെ മനസ്സിൽ ഭയം വളർത്തി. വർഷാവസാനം തന്നെ മനുഷ്യർ വെട്ടുമെന്ന് അവൻ ഭയപ്പെടുത്തി. വെട്ടപ്പെടുമോ എന്ന ആശങ്കയോടെ പല മാസങ്ങളും ഞാൻ ജീവിച്ചു. ഒടുവിൽ പുതുവത്സരദിവസം വരാനായി തലേദിവസം അതായത് ഡിസംബർ 31-ാം തീയതി വന്നപ്പോൾ ഒരാൾ എന്റെ അടുത്തുവന്നു. എന്നെ കുലുക്കി നോക്കി എന്റെ ജീവിതം അവസാനിച്ചുവെന്ന് എനിക്കപ്പോൾ തോന്നി ഞാൻ ബോധ കുറെ സമയം കഴിഞ്ഞ് അടുത്ത ദിവസം രാവിലെ ഞാൻ കണ്ണ് തുറന്നു. ഇല്ല ഞാൻ മരിച്ചിട്ടില്ല ഇന്നലെ വരെ നിന്നിടത്ത് തന്നെ ഇന്നും നിൽക്കുന്നു.

മാറ്റങ്ങളുണ്ട് ഞാൻ പതിവിലും മനോഹരിയായി തീർന്നിരിക്കുന്നു വെളി നൂലുകൾ എന്റെ തടിയാകെ ചുറ്റിയിരിക്കുന്നു എന്റെ ചില്ല കളിതോരണങ്ങളും ഒരു സ്വർണ നക്ഷത്രവും തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു. മിന്നുന്ന ദീപങ്ങൾ കെട്ടി പുതുവത്സരമരമാക്കി മാറ്റിയിരിക്കുകയാണ്. കഴിഞ്ഞ ദിവസം വന്നയാൾ വനപാലകനായിരുന്നു അദ്ദേഹത്തിന്റെ മക്കൾ സന്തോഷത്തോടെ എന്റെ അരികിലേക്ക് വന്നു പുതുവർഷ മരമാക്കിയതിൽ അവരെന്നെ വളരെ സ്നേഹത്തോടെ നോക്കി. എനിക്ക് മനസ്സിലായി – മനുഷ്യൻ എന്നെ വെട്ടിയില്ല, മറിച്ച് വിശേഷമായി കരുതിയതാണ്. ഇപ്പോഴും, ഞാൻ ആ പകൽ ഓർക്കുമ്പോൾ എന്റെ ചില്ലകൾ മഞ്ഞിൽ നനയുന്നു – സ്നേഹത്തിന്റെ മഞ്ഞിൽ.

വിശദമാക്കാം

Question 1.
‘പ്രകൃതിയും മനുഷ്യനും തമ്മിലുള്ള സ്നേഹബന്ധമാണ് കൊച്ചു ദേവദാരു എന്ന കഥ നൽകുന്ന സന്ദേശം.’ വിശദമാക്കുക.
Answer:
പ്രകൃതിയും മനുഷ്യനും തമ്മിലുള്ള സ്നേഹബന്ധമാണ് കൊച്ചുദേവദാരു എന്ന കഥ. ഈ കഥയിൽ മനുഷ്യൻ പ്രകൃതിയോട് കാണിച്ച കനിവ്, സ്നേഹവും പരിപാലനവുമാണ് പ്രധാനമായ സന്ദേശം. ദേവദാരുവിനെ വെട്ടാതെ അതിനെ അലങ്കരിച്ച് പുതുവത്സരമരമാക്കി മാറ്റിയത് മനുഷ്യന്റെ ചിന്തയിൽ വന്ന മാറ്റത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പ്രകൃതിയെ ഉപയോഗിക്കുന്നതോടൊപ്പം സംരക്ഷിക്കുന്നതാണു വേണ്ടത് എന്ന ആഖ്യാനമാണ് ഇതിലൂടെ മുന്നോട്ട് വച്ചത്.

ലഘുലേഖ

Question 1.
ലോകപരിസ്ഥിതിദിനത്തിൽ സ്കൂളിൽ വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനായി ലഘുലേഖ തയ്യാറാക്കുക.
വിഷയം : പരിസ്ഥിതിയും വികസനവും
Answer:
ലഘുലേഖ:
പരിസ്ഥിതിയും വികസനവും – കൈകോർക്കുന്ന വഴികൾ

പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണം എന്തിന്?
♦ ശുദ്ധമായ വായുവും വെള്ളവും
♦ ജൈവവൈവിധ്യത്തിന്റെ നിലനിൽപ്പ്
♦ കാലാവസ്ഥയുടെ സമതുലിത നില

വികസനം എന്താണ് ലക്ഷ്യം?
♦ മനുഷ്യന്റെ ജീവിത നിലവാരം ഉയർത്തുക
♦സൗകര്യങ്ങളും ആരോഗ്യവും ഉറപ്പാക്കുക
♦സാങ്കേതിക പുരോഗതിക്ക് പിന്തുണ

ദ്വന്ദമല്ല സഹവർത്തിത്വം
♦ പരിസ്ഥിതിയെ നശിപ്പിക്കാതെ വികസിക്കാം
♦ പുനരുപയോഗം, പുനരുജ്ജീവനം
♦ ഹരിതസാങ്കേതിക വിദ്യകൾക്ക് പ്രാധാന്യം

• നമ്മുടെ കടമ
♦ മരങ്ങൾ നട്ട് പരിസ്ഥിതിയെ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുക
♦ ജൈവവസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കുക
♦ പ്രകൃതിയോട് സ്നേഹത്തോടെ സമീപിക്കുക

പരിസ്ഥിതിയും വികസനവും കൈകോർക്കുന്ന വഴികൾ കണ്ടെത്താം, സംരക്ഷണത്തിലൂടെ പുരോഗതി സാദ്ധ്യമാക്കാം!

പദഘടന

Question 1.
‘വനപാലകന്റെ വീടിന് മുമ്പിലുള്ള തുറന്ന പ്രദേശത്ത് ദേവദാരു വൃക്ഷത്തിന്റെ ഒരു കൊച്ചുതെ വളർന്നിരുന്നു.’
‘വസന്തത്തിലെ ഊഷ്മളമായ സൂര്യവെളിച്ചത്തിൽ അത് വെയിൽ കാഞ്ഞിരുന്നു.’
അടിവരയിട്ട പദം ശ്രദ്ധിച്ചുവല്ലോ? അവ വേർതിരിച്ചെഴുതി നോക്കൂ.
വനപാലകൻ – വനത്തെ പാലിക്കുന്നവൻ
സൂര്യവെളിച്ചം – ………………………….
ഇങ്ങനെ പദങ്ങൾ ചേർത്തെഴുതുമ്പോഴും വേർതിരിച്ചെഴുതുമ്പോഴും പദഘടനയിൽ എന്തു മാറ്റമാണു ണ്ടാവുന്നത് ചർച്ചചെയ്യൂ. കൂടുതൽ പദങ്ങൾ കണ്ടെത്തു.
Answer:
വനപാലകൻ – വനത്തെ പാലിക്കുന്നവൻ
സൂര്യവെളിച്ചം – സൂര്യന്റെ വെളിച്ചം

വനം + എ = വനത്തെ
വനത്തെ പാലിക്കുന്നവൻ എന്ന പ്രയോഗത്തിൽ വനത്തിനെ സംരക്ഷിക്കുന്നവൻ എന്ന അർത്ഥമാണുള്ളത്. ഇവിടെ ‘എ’ എന്നത് പ്രതിഗ്രാഹിക വിഭക്തിയുടെ പ്രത്യയമാണ്. വിഭക്തി എന്നാൽ വാക്യത്തിലെ മറ്റു പദങ്ങളുമായുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിക്കാൻ നാമത്തിൽ വരുത്തുന്ന രൂപഭേദമാണ്. വനപാലകൻ എന്ന പദത്തിൽ വനം എന്ന നാമത്തോട് ‘എ’ എന്ന പ്രത്യയം ചേർത്ത് വനത്ത എന്നാക്കുന്നു. അപ്പോൾ വനപാലകൻ വനത്തെ പാലിക്കുന്നവൻ ആകുന്നു.

സൂര്യൻ + ന്റെ = സൂര്യന്റെ
സൂര്യന്റെ വെളിച്ചം ……………….. സൂര്യവെളിച്ചം
സൂര്യവെളിച്ചം എന്നാൽ സൂര്യൻറെ വെളിച്ചം എന്നാണ് അർത്ഥം. സൂര്യൻറെ എന്നതിലെ “ന്റെ” എന്നത് സംബന്ധികാവിഭക്തിയുടെ പ്രത്യയമാണ്. നാമത്തിനോട് “ന്റെ”, “ഉടെ” എന്നീ പ്രത്യയങ്ങൾ ചേരുന്നത് സംബന്ധികാവിഭക്തിയിലാണ്.

കൂടുതൽ പദങ്ങൾ
കനിവിന്നുറവ – കനിവിന്റെ ഉറവ
വൃക്ഷത്തൈ – വൃക്ഷത്തിന്റെ തൈ

Note : മലയാളഭാഷയിൽ, നാമങ്ങളുടെ അർത്ഥം പൂർണ്ണമാക്കുന്നതിനും, വാക്യത്തിലെ മറ്റു പദങ്ങളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും വേണ്ടി നാമങ്ങളിൽ വരുത്തുന്ന രൂപഭേദമാണ് വിഭക്തി. ഈ രൂപഭേദം വരുത്താൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രത്യയങ്ങളെ വിഭക്തി പ്രത്യയങ്ങൾ എന്ന് പറയുന്നു.

Question 1.
വിഭക്തി
Answer:
വാക്യത്തിലെ മറ്റു പദങ്ങളുമായുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിക്കാൻ നാമത്തിൽ വരുത്തുന്ന രൂപഭേദത്തെ വിഭക്തി എന്ന് പറയുന്നു. രൂപഭേദം വരുത്താൻ ചേർക്കുന്ന പ്രത്യയങ്ങളെ വിഭക്തിപ്രത്യയങ്ങൾ എന്നു വിളിക്കുന്നു.

വിഭക്തി ഏഴെണ്ണമുണ്ട്.

1. നിർദ്ദേശിക (Nominative)
കർത്തൃപദത്തെ മാത്രം കുറിക്കുന്നത്. ഇതിന്റെ കൂടെ പ്രത്യയം ചേർക്കുന്നില്ല.
ഉദാഹരണം: രാമൻ, സീത

2. പ്രതിഗ്രാഹിക (Accusative)
നാമത്തിന്റെ കൂടെ എ പ്രത്യയം ചേർക്കുന്നു.
ഉദാഹരണം: രാമനെ, കൃഷ്ണനെ, രാധയെ മുതലായവ.
കർമ്മം നപുംസകമാണെങ്കിൽ പ്രത്യയം ചേർക്കേണ്ടതില്ല. ഉദാഹരണം: അവൻ മരം വെട്ടിവീഴ്ത്തി

3. സംയോജിക (Sociative)
നാമത്തിന്റെ കൂടെ ഓട് എന്ന പ്രത്യയം ചേർക്കുന്നു.സാക്ഷി എന്ന കാരകം അർത്ഥം.
ഉദാഹരണം: രാമനോട്, കൃഷ്ണനോട്, രാധയോട്

4. ഉദ്ദേശിക (Dative)
നാമത്തിന്റെ കൂടെക്ക്, ന് എന്നിവയിൽ ഒന്നു ചേർക്കുന്നത്.സ്വാമി എന്ന കാരകം അർത്ഥം.
ഉദാഹരണം: രാമന്, രാധക്ക്

5. പ്രയോജിക (Instrumental)
നാമത്തിനോട് ആൽ എന്ന പ്രത്യയം ചേർക്കുന്നത്.ഹേതു കാരകം.
ഉദാഹരണം: രാമനാൽ, രാധയാൽ

6. സംബന്ധിക(Genitive / Possessive)
നാമത്തിനോട് ന്റെ, ഉടെ എന്നീ പ്രത്യയങ്ങൾ ചേരുന്നത്. സ്വതാ = സ്വത്വം(ഉടമ) അർത്ഥം.
ഉദാഹരണം രാമന്റെ, രാധയുടെ

7. ആധാരിക (Locative)
നാമത്തിനോട് ഇൽ, കൽ എന്നീ പ്രത്യയങ്ങൾ ചേർക്കുന്നത്. അധികരണം കാരകം.
ഉദാഹരണം രാമനിൽ, രാധയിൽ

Question 1.
സംബോധിക
Answer:
സംബോധിക അഥവ സംബോധനാവിഭക്തി (Vocativecase)എന്നൊരു വിഭക്തികൂടി വൈയാകരണർ പരിഗണിക്കാറുണ്ട്. എന്നാൽ അതിനെ നിർദ്ദേശികയുടെ വകഭേദമായി കണക്കാക്കിയിരിക്കുന്നതിനാൽ വിഭക്തികളുടെ എണ്ണം ഏഴായിത്തന്നെ നിൽക്കുന്നു. ഉദാഹരണങ്ങൾ:

Question 1.
മിശ്രവിഭക്തി
Answer:
നാമത്തിന് വാക്യത്തിലെ ഇതരപദങ്ങളോടുള്ള എല്ലാ ബന്ധങ്ങളും കാണിക്കുവാൻ മലയാളത്തിലെ വിഭക്തിപ്രത്യയങ്ങൾക്ക് ശക്തി ഇല്ലാത്തതിനാൽ അവയോട് ഗതികൾ ചേർത്തു അർത്ഥവിശേഷങ്ങൾ വരുത്തുന്നു. ഇങ്ങനെ ഗതിയും വിഭക്തിയും ചേർന്നുണ്ടാവുന്ന രൂപത്തിന് മിശ്രവിഭക്തി എന്ന് പറയുന്നു. സംസ്കൃതത്തിലെ പഞ്ചമീവിഭക്തി മലയാളത്തിൽ മിശ്രവിഭക്തിയായാണ് നിർമ്മിക്കുന്നത്. ഉദാ: മരത്തിൽനിന്ന്

കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ:
ചേർത്ത് എഴുതിയത് – വേർതിരിച്ചാൽ അർത്ഥം
വണ്ടിച്ചുറ്റൽ – വണ്ടി + ചുറ്റൽ
മഴക്കാലം – മഴ + കാലം
കനിവുറ്റവൻ – കനിവ് + ഉറ്റവൻ
അറിവാളൻ – അറിവ് + ആൾ
വനജീവി – വനം + ജീവി

നിഗമനം: ചേർന്നതും വേർതിരിച്ചതുമായ പദങ്ങൾ അർത്ഥപരമായി വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു. ചേർത്ത്
എഴുതുമ്പോൾ പദം കൂടുതൽ പ്രത്യേക അർത്ഥം കൈവരിക്കുന്നു.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
ദേവദാരുവിന്റെ ഭയം എപ്പോൾ ശക്തമായി പ്രകടപ്പെട്ടു.?
Answer:
മാഗ് പൈ വന്ന്, പുതുവത്സരദിവസം ആരെങ്കിലും വന്ന് തന്നെ വെട്ടിക്കൊണ്ടുപോകുമെന്നു പറഞ്ഞതോടെ ദേവദാരുവിന്റെ ഭയം ശക്തമായി പ്രകടപ്പെട്ടു. ആ വാക്കുകൾ ദേവദാരുവിന്റെ മനസ്സിൽ വലിയ ആശങ്കയും പേടിയും വളർത്തി.

Question 2.
മറ്റു മരങ്ങളിൽ നിന്ന് വേർപെട്ട് തുറസ്സായ സ്ഥലത്തായിരുന്നിട്ടും കൊച്ചുദേവതരു ഒറ്റപ്പെടൽ തോന്നാതിരുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ചുറ്റുപാടിൽ ജീവിച്ചിരുന്ന പൈൻ മരങ്ങളും, ഷഡ്പദങ്ങളും, എലികളും, പക്ഷികളും, ചിത്രശലഭങ്ങളും തുടങ്ങിയ പ്രകൃതി ജീവികൾ കൊണ്ടു സഹവാസം അനുഭവിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നതിനാലാണ് ദേവദാരുവിന് ഒറ്റപ്പെട്ടതെന്ന് തോന്നാതിരുന്നത്. പ്രകൃതിയുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ അതിന് ഒരുപാട് ആഹ്ലാദവുമായിരുന്നു.

Question 3.
പുതുവത്സരത്തിന്റെ തലേദിവസം ദേവദാരുവിന് എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?
Answer:
പുതുവത്സരത്തിന്റെ തലേദിവസം ഒരു മനുഷ്യൻ വന്ന് ദേവദാരുവിന്റെ കുലുക്കി നോക്കി, അത് സുന്ദരമാണെന്ന് കണ്ട് ആയാൾ സന്തോഷിച്ചു. മാഗ് പറഞ്ഞത് ഓർത്തു തന്റെ ജീവിതം കഴിഞ്ഞുവെന്ന് ദേവദാരു കരുതി. പക്ഷെ ആ നല്ല മനുഷ്യൻ ആ മരം വെട്ടാതെ തന്നെ, അതിനെ അലങ്കരിച്ച് പുതുവത്സരമരമാക്കി മാറ്റുകയും അതിന്റെ ചില്ലകളിൽ തൂങ്ങലുകളും വെള്ളി നൂലുകളും, സ്വർണ്ണനക്ഷത്രവുമൊക്കെ പതിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

Question 4.
ഈ കഥ പ്രകൃതിയും മനുഷ്യനെയും എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു?
Answer:
ഈ കഥയിൽ മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും തമ്മിലുള്ള ആത്മബന്ധം സ്നേഹവും കരുണയും ഉൾകൊള്ളുന്ന രീതിയിലാണ് അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്. ദയാശീലനായ വനപാലകൻ മരങ്ങളെ സ്നേഹിച്ചു സംരക്ഷിക്കുകയും മരങ്ങളെ വിനോദത്തിനും ആഘോഷത്തിനും ഉപയോഗിക്കുമ്പോഴും അതിന്റെ ജീവിതം സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിലൂടെ, പ്രകൃതിയെ നശിപ്പിക്കാതെ ഉപയോഗിക്കാനും അതോടൊപ്പം ജീവിക്കാനും മനുഷ്യന് കഴിയുന്നതായി കഥ കാണിക്കുന്നു.

Question 5.
പുതുവത്സരദിവസം മാഗ് പൈ ദേവദാരുവിനെ കാണാൻ എത്തി എന്ന് വിചാരിക്കുക അവർ തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണം എഴുതുക.
Answer:
പുതുവത്സരദിവസം മാഗ് പൈ ദേവദാരുവിനെ കാണാൻ എത്തിയതായി വിചാരിക്കുക. അവർ തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണം എഴുതുക:
മാഗ് പൈ: എയ് ദേവദാരു നീ യിന്നു സുന്ദരി ആയിരിക്കുന്നു …
ദേവദാരു (സന്തോഷത്തോടെ): മാഗ് പൈ! പുതുവത്സരാശംസകൾ…!
അവർ എന്നെ വെട്ടിയില്ല. പകരം, എനിക്ക് തോരണങ്ങൾ അണിയിച്ചു, അലങ്കരിച്ച് പുതുവത്സരമരമാക്കി.
**മാഗ് പൈ (അവിശ്വാസത്തോടെ): ….? അപ്പോൾ നിന്നെ വെട്ടാനല്ലേ ആളുകൾ വന്നത്?
ദേവദാരു: ഇല്ല. മാഗ് പൈ അയാൾ എല്ലാ മനുഷ്യരും നീ കരുതും പോലെ അല്ല, ഇന്നലെ എന്റെ അടുത്തുവന്ന വനപാലകൻ ആയിരുന്നു.!
മാഗ് പൈ: ഓ… നീ…. ഭാഗ്യം ഉള്ളവനാണ്.
ദേവദാരു: നന്ദി മാഗ്. നമ്മൾ ക്ക് ഈ നല്ലവരായ മനുഷ്യരോടൊപ്പം. സ്നേഹത്തോടെ ജീവിക്കാം, പ്രകൃതിയുടെ ഭാഗങ്ങളായി.

Question 6.
ഈ കഥ പ്രകൃതിയും മനുഷ്യനെയും എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു?
Answer:
ഈ കഥയിൽ മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും തമ്മിലുള്ള ആത്മബന്ധം സ്നേഹവും കരുണയും ഉൾകൊള്ളുന്ന രീതിയിലാണ് അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്. ദയാശീലനായ വനപാലകൻ മരങ്ങളെ സ്നേഹിച്ചു സംരക്ഷിക്കുകയും മരങ്ങളെ വിനോദത്തിനും ആഘോഷത്തിനും ഉപയോഗിക്കുമ്പോഴും അതിന്റെ ജീവിതം സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിലൂടെ, പ്രകൃതിയെ നശിപ്പിക്കാതെ ഉപയോഗിക്കാനും അതോടൊപ്പം ജീവിക്കാനും മനുഷ്യന് കഴിയുന്നതായി കഥ കാണിക്കുന്നു.

Question 7.
പുതുവർഷം എന്ന ആശയം ഈ കഥയിൽ എങ്ങനെ ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നു?
Answer:
പുതുവത്സരമെന്ന ആശയം ഈ കഥയിൽ ഭയത്തിൻറെ പ്രതീകമായാണ് ആദ്യം വരുന്നത് – ദേവദാരുവിന്റെ തലയെടുപ്പിനായി മനുഷ്യർ വരുമെന്ന് മാഗ് പൈ യുടെ വാക്കുകൾ കേൾക്കുമ്പോൾ ദേവദാരുവിന് തന്റെ ജീവിതാന്ത്യമായാണ് പുതുവത്സരത്തെ കാണാൻ സാധിക്കുന്നത്. എന്നാൽ പുതുവത്സരദിവസം, മനുഷ്യൻ ദയയോടെയും സ്നേഹത്തോടെയും മരത്തെ വെട്ടാതെ അലങ്കരിക്കുകയും പുതുവത്സരത്തിന്റെ പ്രതീകമാക്കി മാറ്റുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ പുതുവത്സരം പുതിയ ദൃഷ്ടികോണമെന്ന സന്ദേശമാണ് കഥ നൽകുന്നത് – പുതിയ തുടക്കം, കരുണയും പ്രകൃതിയോടുള്ള മാന്യതയും നിറഞ്ഞ ആരംഭം.

മരങ്ങൾ പൂക്കുന്നത്
– റഫീക്ക് അഹമ്മദ്

നിരീക്ഷണക്കുറിപ്പ്

Question 1.
മരങ്ങൾ പൂക്കുന്നത് എന്ന കവിതയിലും കൊച്ചുദേവദാരു എന്ന കഥയിലും ഒരേ ആശയം തന്നെയാണോ പ്രകടമാകുന്നത്? നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കു
Answer:
റഫീക്ക് അഹമ്മദിന്റെ മരങ്ങൾ പൂക്കുന്നത് എന്ന കവിതയും സിർലെയ് മിഖാൾക്കോവിന്റെ ശിശിരത്തിലെ ഒക്കുമരം എന്ന കഥയുടെ മലയാള പരിഭാഷയായ കൊച്ചു ദേവദാരുയും പ്രകൃതിയോടുള്ള മാനുഷികബന്ധത്തിന്റെ ആഴം അന്വേഷിക്കുന്നു. ഈ രണ്ട് കൃതികളും വ്യത്യസ്ത ശൈലികളിലൂടെയാണ് തന്റെ സന്ദേശം പകർന്നുനൽകുന്നത്, എങ്കിലും ആശയപരമായി ചില സാമ്യതകൾ പ്രകടമാകുന്നുണ്ട്.

മരങ്ങൾ പൂക്കുന്നത് എന്ന കവിതയിൽ മരങ്ങൾ പരസ്പരം വേറിട്ടവയായിരുന്നാലും അവരുടെ വേരുകൾ മണ്ണിനടിയിൽ ഒന്നു ചേരുന്നത് പോലെയുള്ള ഗൂഢബന്ധം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

കൊച്ചുദേവദാരുയിൽ ഒരു കൊച്ചു മരത്തിന്റെ കാഴ്ചക്കൂടെയുള്ള അനുഭവങ്ങളിലൂടെ അത് മനുഷ്യർക്കും പ്രകൃതിക്കും ഇടയിൽ കനിവും കരുണയും സ്നേഹവും നിലനിൽക്കേണ്ടതിന്റെ അഥവാ പ്രകടമായ കാഴ്ചയിലൂടെ അല്ലാത്ത ബന്ധത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഇത് രണ്ട് കൃതികളിലുമുള്ള പരോക്ഷമായ ആത്മബന്ധങ്ങളെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

ഒരേ കാറ്റിൽ തുള്ളുന്ന മരങ്ങൾ ഒരു പുലർച്ചെ പൂക്കളാൽ തെളിയുന്നതു പോലെ, എന്നു പറയുന്നിടത്ത് റഫീഖ് അഹമ്മദും

ഒരാൾ ദേവദാരുവിനെ പുതുവത്സരമരമാക്കി മാറ്റിയപ്പോൾ പ്രണയവും കരുണയും നിറഞ്ഞ മാറ്റം അനുഭവിക്കുന്നു മിഖാൾക്കോവിന്റെ വാക്കുകളും ശുഭസൂചകമായ മാറ്റങ്ങളെയാണ് പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത്.

ഇരുവശത്തും “മരങ്ങൾ” ഒരിക്കൽ പ്രകൃതിയുടെയും മനുഷ്യനും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ പ്രതീകമാണ്. കവിതയിലും കഥയിലും, മരത്തിന്റെ വേരുകൾ പോലെ മനുഷ്യരുടെ ഉള്ളിൽ അതിസൂക്ഷ്മമായി ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന കരുണ, സൗഹൃദം, സഹവാസം എന്നിവ പ്രതിഫലിക്കുന്നു.

മാറുന്ന കാലാവസ്ഥയുടെ ഭീതിയെ അതിജീവിച്ച് കൊച്ചുദേവദാരുവിന്റെ കഥ, പ്രകൃതിയോടുള്ള സമീപനത്തിലെ കാരുണ്യത്തിന്റെ ശക്തിയെ ഉയർത്തിപ്പിടിക്കുന്നു. അതേസമയം, കവിതയിൽ സങ്കേതപരമായ സന്ദേശത്തിലൂടെ നമുക്ക് പരസ്പരബന്ധം അനിവാര്യമാണെന്ന് തിരിച്ചറിയിക്കുന്നു.