Prasanna

By reviewing Kerala Syllabus 7th Standard Social Science Notes Pdf Download and Class 7 Social Science Chapter 1 Medieval India Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 1 Medieval India Notes Questions and Answers

Medieval India Class 7 Notes Pdf

Class 7 Social Science Chapter 1 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
Collect pictures of Mughal kings and prepare an album
Answer:

Founder of the Mughal Empire in India, Babur was a descendant of Timur and Genghis Khan. He established his rule after defeating Ibrahim Lodi at the Battle of Panipatin 1526.

Babur’s son. Humayun. struggled to maintain his father’s conquests and was temporarily ousted by Sher Shah Suri. I-le regained the throne in 1555 but died a year later.

Known as Akbar the Great, he expanded the empire substantially, promoting policies of religious tolerance and administrative reforms. His reign marked a golden age of Mughal culture and economy.

Akbar’s son. Jahangir, continued his father’s policies but faced internal rebellions and external threats. He was a patron of the arts, and his court saw significant cultural developments.

Best known for commissioning the Taj Mahal, Shah Jahan’s reign is often considered the pinnacle of Mughal architecture. His rule, however, ended in imprisonment by his son Aurangzeb.

The last of the strong Mughal rulers. Aurangzeb. expanded the empire to its greatest extent. However, his reign was also marked by religious intolerance, heavy taxation, and prolonged military campaigns. leading to the empire’s eventual decline.

Question 2.
Observe the map and find out the existing countries where the Mughals had extended their rule.

Answer:

• Afghanistan
• India
• Bangladesh
• Pakistan

Question 3.
What can you understand about the Mughal ruler Akbar from the above note?
Answer:

• Akbar was a powerful ruler
• Religious Tolerance.
• Equality
• Justice

Question 4.
What was Akbar’s aim in building Ibadat Khana? Make notes.
Answer:
Akbar constructed the Ibadat Khana as a place for discussions on religious and philosophical matters, including Islam, Hinduism, Christianity, Jainism, and Zoroastrianism. His objective was to work for religious tolerance, reduce religious conflict, and cultivate discussions of thought. This effort supported his objective of achieving worldwide harmony (Sulh-e-Kul) and played a role in the advancement of his blended religion, Din-i-Ilahi.

Question 5.
Based on the above statement, how much did Akbar’s policies help in maintaining religious tolerance among different sections of the people? Organise a class discussion.
Answer:
(Hint) Include the given points below in your class discussion.

• Ibadat kahana
• Jaziah
• Din-i-Ilahi

Question 6.
Organise a discussion on the Mansabdari system of the Mughals.
Answer:
During the Mughal period, a strong army was needed to expand and maintain the kingdom. ‘Mansabdari’ was the military system implemented by Akbar for this purpose. According to this system, each officer had a regiment under him. The title ‘mansab’ refers to the number of cavalry each officer is required to maintain. The rank of the Mansab was determined by the number of soldiers to be maintained. This system was implemented as an alternative to maintain army paying directly from the state finances. Mansabdars were allotted land according to their ranks. The Mansabdar maintained his army by collecting tax from land allotted to them. The support of the Nobles and the military was necessary to carry forward the regime strongly. Mansabdari system was implemented to achieve this objective.

Question 7.
Find out the countries in which these Mughal cities are located now.
Answer:

Mughal cities	Present countries
Dhaka	Bangladesh
Murshidabad	West Bengal
Lahore	Pakistan
Surat	Gujarat
Agra	New Delhi

Question 8.
List out the present-day Indian states included in the city of Vijayanagara from the map given below.

Answer:

• Karnataka
• Andhra Pradesh
• Tamil Nadu
• Telangana
• Goa

Question 9.
Prepare a note by comparing the religious policies of Akbar and Krishna Deva Raya.
Answer:

Religious policies of Akbar

Religious policies of Krishna Deva Raya

In 1575, Akbar built Ibadat Khana in his. new capital, Fatehpur Sikri. Scholars and dignitaries of various religions gathered here to discuss Akbar’s policy of religious tolerance. Akbar created Din-i-Ilahi, his visionary religion by combining the good aspects of all religions. Peace to all or sulh-i-kul is the core of this vision. He aimed to clarify the idea that all visions are for the welfare of human beings. The abolition of the religious tax called ‘Jaziah’ proved that Akbar also followed tolerance in the administrative field. People from all sectious were treated equally in all spheres of the Mughal rule.

Vijayanagara society consisted of various castes and religions. Brahmins were the dominant group in the society. They were entitled to the revenue from the land allotted to the temples. Brahmins used to lead the rituals and religious ceremonies in the temples. Other sections of the society were mainly engaged in agriculture, trade and handicrafts. Polygamy prevailed among the wealthy.

Question 10.
Compare and list the Mansabdari-Amaranayaka practices
Answer:

Mansabdari

Amaranayaka

During the Mughal period, ‘Mansabdari’ was the military system implemented by Akbar to expand the kingdom as well as to maintain the expanded kingdom. According to this system, each officer had a regiment under him. The title ‘mansab’ refers to the number of cavalry each officer is required to maintain. The rank of the Mansab was determined by the number of soldiers to be maintained. This system was implemented as an alternative to maintaining the army by paying directly from the state exchequer. Mansabdars were allotted land according to their ranks. The Mansabdar maintained his army by collecting tax from land allotted to them. The support of the Nobles and the military was necessary to carry forward the regime strongly.

Nayakas and Amara-Nayakas played an important role in the administration of Vijayanagara. The military commanders were known as ‘Amara-Nayakas’. The Kings allotted lands known as ‘Amara’ to them. The administration of Amara was carried out by Amara-Nayakas. Amara-Nayakas had the right to collect taxes from these areas. The Amara-Nayakas paid a fixed amount to the king. They also maintained a certain number of foot soldiers (infantry), horses and elephants.

Extended Activities

Question 1.
Create a digital album by collecting pictures related to the cultural contributions of the Vijayanagara period and present it to the class.
Answer:

Question 2.
The achievements in various fields during the periods of Akbar and Krishna Deva Raya were exemplary. Compare their contributions based on the given clues and organise a seminar. Indicators

• Governance
• Culture
• Wealth
• Justice

Answer:
Title: A Comparative Analysis of Governance and Cultural Contributions: Akbar and Krishna Deva Raya

Introduction:

• Brief overview of the reigns of Akbar and Krishna Deva Raya.
• Importance of their contributions to governance, culture, wealth, and justice.

Governance:
Akbar:

• Introduction of a centralised administrative system.
• Land revenue reforms like the Dahsala system.
• Establishment of a strong military administration.

Krishna Deva Raya:

• Efficient administration through the division of the kingdom into provinces.
• Promotion of local self-government.

Culture:
Akbar:

• Patronage of art and architecture, including the construction of Fatehpur Sikri.
• Encouragement of religious tolerance and the promotion of the Din-i Ilahi.

Krishna Deva Raya:

• Establishment of schools for the study of Vedas and Sastras.
• Construction of notable temples like the Vijaya Vittala Temple in Hampi.
• Encouragement of Sanskrit and Telugu literature, leading to the proliferation of literary works.

Wealth:
Akbar:

• Economic prosperity through trade and taxation reforms.
• Expansion of the empire, leading to increased revenue.
• Introduction of market regulations to ensure fair trade practices.

Krishna Deva Raya:

• Economic stability through efficient taxation and revenue collection.
• Promotion of trade and commerce, particularly in diamonds and textiles.
• Development of infrastructure, including irrigation projects and road networks.

Justice:
Akbar:

• Establishment of a secular legal system, with the introduction of the ‘Mansabdari’ system.
• Fair treatment of subjects regardless of religion or caste.
• Implementation of social reforms, including the abolition of the jizya tax.

Krishna Deva Raya:

• Fair and impartial judicial system with the appointment of judges based on merit. Protection of the rights of peasants and artisans.
• Swift resolution of disputes through the ‘Amara-Nayakas’ system.

Conclusion:

• Recap of the significant contributions of Akbar and Krishna Deva Raya in governance, culture, wealth, and justice.
• Reflection on the lasting legacies of their reigns and their impact on Indian history.

Question 3.
Complete the table by comparing the common features of the Mughal and Vijayanagara administrative systems.
Answer:

Mughal Administration	Vijayanagara Administration
Monarchy	Monarchy
Manasabdhari system	Amara-Nayakas system
Religious Tolerance	Religious Tolerance
Urdu language	Sanskrit Language
Indo-Persian style in construction	Dravida style in construction

Question 4.
Collect pictures and make a class presentation about the integration that took place in various fields during the Mughal rule.
Answer:
(Hints) Make a presentation with the help of given pictures.

Class 7 Social Science Medieval India Notes Questions and Answers

Question 1.
Explain about the Mughal Administration.
Answer:

It was during Akbar’s regime in Mughal rule that such an administrative order was effectively formed.

• The emperor was the sovereign authority of the country, the commander-in-chief, the law-maker and the supreme judge.
• During the Mughal period, there were no separate courts for the administration of justice as today. instead, local religious scholars (Qazi) investigated and settle disputes.
• Those who were dissatisfied with this decision had the opportunity to complain directly to the emperor.
• Ministers and Heads of departments were appointed to advise the king on administrative matters.
  

Question 2.
Describe the Socio-Economic status of the Mughal period.
Answer:

• A feudal social system existed during the Mughal period.
• Society was divided into different strata.
• The common man was at the bottom of society with the king at the top.
• The standard of living of the people depended on wages and income.
• Most of the people were farmers.
• A cae system existed among them.
• Each caste had its own customs and rituals.
• Tavernier, a French traveller who visited India during the Mughal period, recorded the social conditions and lifestyle of the people at that time.
• There existed wide differences in the way of life, food habits and clothing of people from place to place.
• Babur, in his memoirs, recorded the labour system and caste system prevalent in India during those days.
• The economic condition of India was described by Ralph Fitch, an Englishman who visited India during the Mughal period.
• Agricultural achievements were the basis for this economic progress.
• Rice, wheat, barley, sugarcane, cotton and oilseeds were the major agricultural products of the time.
• Abul Fazal in his book ‘Ain-i-Akbari’ recorded that Indians cultivated different varieties of rice.
• The use of technology and new tools enriched the agricultural sector during the Mughal period.
• Increased agricultural productivity accelerated trade and urbanisation.
• Gujarat was the gateway of foreign goods.
• The main export items were textiles,muslin, sugar and rice.
• Water transport made significant progress during this period.
• The major cities of this period were Dhaka, Murshidabad, Surat, Lahore, Agra etc.
• The Persian wheel and canals were widely used for irrigation.
  

Question 3.
Define Ibadat Khana?
Answer:
In 1575, Akbar built Ibadat Khana in his new capital, Fatehpur Sikri. Scholars and dignitaries of various religions used to gather here. These discussions speak volumes about Akbar’s policy of religious tolerance.

Question 4.
What does the Mansabdari system mean?
Answer:

• During the Mughal period, ‘Mansabdari’ was the military system implemented by Akbar to expand the kingdom as well as to maintain the expanded kingdom.
• According to this system, each officer had a regiment under him.
• The title ‘mansab’ refers to the number of cavalry each officer is required to maintain.
• The rank of the Mansab was determined by the number of soldiers to be maintained.

The main objective on his system was:

• This system was implemented as an alternative to maintaining the army by paying directly from the state exchequer.
• Mansabdars were allotted land according to their ranks.
• The Mansabdar maintained his army by collecting tax from land allotted to them.
• The support of the Nobles and the military was necessary to carry forward the regime strongly.

Question 5.
Name the battle held between Babur and Ibrahim Lodi.
Answer:
Battle of Panipat

Question 6.
When was the Battle of Panipat held?
Answer:
1526

Question 7.
Where did Akbar build Ibadat Khana?
Answer:
Fatehpur Sikri

Question 8.
Explain about the Vijayanagara Empire.
Answer:

• The Vijayanagara Kingdom existed in South India during the Mughal dynasty.
• The Vijayanagara was founded in 1336 CE by the brothers Harihara and Bukka.
• Krishna Deva Raya (1509-1529) was the most famous ruler of the powerful and wealthy kingdom of Vijayanagara.

Question 9.
Who was the powerful ruler of the Vijayanagara Empire?
Answer:
Krishna Deva Raya

Question 10.
Describe the Administrative system of the Vijayanagara Empire?
Answer:

• Monarchy prevailed in the Vijayanagara administrative system.
• For administrative convenience, the country was divided into mandalam (provinces), nadu (districts), sthla (sub-districts) and grama (village).
• There was a cabinet to help the king.
• The King had the power to demote and punish ministers.
• There were courts at various levels for the administration ofjustice.
• The appellate authority was the King himself.
• Minor offences and labour disputes were dealt by the village courts.
• Nayakas and Amara-Nayakas played an important role in the administration of Vijayanagara.
• The military commanders were known as ‘Amara-Nayakas’.
• The Kings allotted lands known as ‘Amara’ to them.
• The administration of Amara was carried out by Amara-Nayakas.
• Amara-Nayakas had the right to collect taxes from these areas.
• The Arnara-Nayakas paid a fixed amount to the king.
• They also maintained a certain number of foot soldiers (infantry), horses and elephants.

Question 11.
Explain the cultural life of Vijayanagara.
Answer:

• Many schools were established for the study of Vedas and Sastras.
• The Vijayanagara period, witnessed unprecedented growth in the fields of art, architecture, sculpture, literature and music.
• Kings like Krishna Deva Raya were patrons of art and literature.
• The ‘Dravidian style of sculpture’ was dominant during this period.
• Another important feature of the Vijayanagara style of sculpture was the gigantic temple gates known as ‘Gopurarns’.
• Telugu literature was the most flourished one.
• Numerous Sanskrit works were also translated into many regional languages during this period.

Question 12.
Akbar became successful as a ruler, acceptable to all through his adminis terative measures. Substantiate.Define the Mughal Administration.
Answer:
It was during Akbar’s regime in Mughal rule that such an administrative order (structure) was effectively formed. The emperor was the sovereign authority of the country, the commander-in-chief, the law-maker and the supreme judge. During the Mughal period, there were no separate courts for the administration of justice as today. Instead, local religious scholars (Qazi) investigated and adjudicated disputes. Those who were dissatisfied with this decision had the opportunity to complain directly to the Ministers and Heads emperor of departments were appointed to advise the king on administrative matters. The administration was divided into four sections they are Suba, Sarkar, Pargana and Grama

Question 13.
Explain the Socio-Economic status of the Mughal period.
Answer:
Social Status:
A feudal social system existed during the Mughal period. Society was divided into different strata. The common man was at the bottom of society, with the king at the top. The standard of living of the people depended on wages and income. Most of the people were farmers. A caste system existed among them. Each caste had its own customs and rituals. Tavernier, a French traveller who visited India during the Mughal period, recorded the social conditions and lifestyle of the people at that time.

Economic Status:
There existed wide differences in the way of life, food habits and clothing of people from place to place. Babur, in his memoirs, recorded the labour system and caste system prevalent in India during those days. The economic condition of India was described by Ralph Fitch, an Englishman who visited India during the Mughal period.

Question 14.
Define Din-i-Ilahi?
Answer:
In 1575, Akbar built Ibadat Khana in his new capital, Fatehpur Sikri. Scholars and dignitaries of various religions used to gather here. These discussions speak volumes about Akbar’s policy of religious tolerance.

Question 15.
Explain the Mansabdari system?
The Mansabdari system was introduced to strengthen the authority of the emperor. Substantiate.
Answer:
During the Mughal period, ‘Mansabdari’ was the military system implemented by Akbar to expand the kingdom as well as to maintain the expanded kingdom. According to this system, each officer had a regiment under him. The title ‘mansab’ refers to the number of cavalry each officer is required to maintain. The rank of the Mansab was determined by the number of soldiers to be maintained. This system was implemented as an alternative to maintaining the army by paying directly from the state exchequer, Mansabdars were allotted land according to their ranks. The Mansabdar maintained his army by collecting tax from land allotted to them. The support of the Nobles and the military was necessary to carry forward the regime strongly.

Question 16.
How was the rank of a Mansabdari determined?
Answer:
The rank of a Mansabdari was determined by the number of horses and cavalrymen he maintained.

Question 17.
To what extent Din-i-Ilahi formulated by Akbar was helpful in maintaining administrative stability and religious harmony? Analyse
Answer:
Akbar wanted to maintain peace, friendship and unity among different sections of people in his country. In order to have intellectual discourses, Akbar constructed the Ibadat Khana at his capital, Fatehpur Sikri. By inculcating the essence of all these discussions, he formulated the ideology of Din-i-Ilhai. It was a combination of ideas and principles of different religions. He never compelled anyone to accept it. It did not have any rites, religious texts, places of worship or priests, except the joining function.

Question 18.
Describe the Cultural Integration of the Mughal Period.
Answer:
The Mahabharata was translated into Persian during the Mughal era. Dara Shukoh, the son of the Mughal ruler Shah Jahan, translated it. This is an example of the Mughal’s blending with Indian culture. Such blending of culture took place in many regions. The Taj Mahal, Agra Fort and Red Fort are examples of the fusion of Indian Architectural style with the Persian style brought here by the Mughals. Urdu, a new language, was also formed by the fusion of Persian and Hindi languages during this period. Hindustani music also originated as a result of this synthesis.

Question 19.
Fill in the blanks
a) Babur established the Mughal rule in …………..
b) The name Mughal is derived from the term ……………
c) Akbar built …………. in his new capital, Fatehpur Sikri.
d) The abolition of the religious tax is called …………….
e) ……… was the military system implemented by Akbar.
Answer:
a) 1526
b) Mongol
c) Ibadat Khana
d) Jaziah
e) Mansabdari

Question 20.
Prepare a note on the administrative system of Vijayanagara rule.
Answer:
Monarchy prevailed in the Vijayanagara administrative system also. For administrative convenience, the country was divided into mandalam (provinces), nadu (districts), sthala (sub-districts) and grama (village). There was a cabinet to help the king. The King had the power to demote and punish ministers. There were courts at various levels for the administration of justice. The appellate authority was the King himself. Minor offences and labour disputes were dealt with by the village courts themselves.

Nayakas and Amara-Nayakas played an important role in the administration of Vijayanagara. The military commanders were known as ‘Amara- Nayakas’. The Kings allotted lands known as ‘Amara’ to them. The administration of Amara was carried out by Amara-Nayakas. Amara-Nayakas had the right to collect taxes from these areas. The Amara-Nayakas paid a fixed amount to the king. They also maintained a certain number of foot soldiers (infantry), horses and elephants. This system was called the ‘Amara-Nayaka System’.

Question 21.
Describe the Vijayanagara Kingdom.
Answer:
The Vijayanagara Kingdom existed in South India during the Mughal dynasty. The Vijayanagara was founded in 1336 CE by the brothers Harihara and Bukka. Krishna Deva Raya (1509-1529) was the most famous ruler of the powerful and wealthy kingdom of Vijayanagara. The reign of Krishna Deva bos Raya was a period of imperial expansion and development of the empire. A lot of construction works were carried out during his reign. Apart from constructing more facilities in the capital city of Hampi, he also built new forts, palaces and temples.

Another important reason for his fame was religious tolerance. Art, literature, and cultural spheres also witnessed remarkable progress under Krishna Deva Raya. He had extraordinary erudition and authored the works ‘Amuktamalyada’ and ‘Jambavatikalyanam’. He promoted Telugu, Kannada and Tamil literature. Scholars known as ‘Ashtadiggajas’ adorned the court of Krishna Deva Raya.

Question 22.
Explain the Socio-Economic Condition of Vijayanagar rule?
Answer:
Vijayanagara society consisted of various castes and religions. Brahmins were the dominant group in the society. They were entitled to the revenue from the land allotted to the temples. Brahmins used to lead the rituals and religious ceremonies in the temples. Other sections of the society were mainly engaged in agriculture, trade and handicrafts. Kings employed women to prepare accounts of the royal palace and decorate gardens. Polygamy prevailed among the wealthy. Child marriage and the practice of sati were also prevalent in society.

Economic Condition
Many travellers who visited that country recorded the grandeur and richness of Vijayanagara. The main occupation of the people was agriculture. Silk and cotton clothes were commonly used. Irrigation was the provided in arid around Vijayanagara. The Kamalapuram Lake, constructed in the 15th century CE, Hiriyakanal and the dam across the Tungabhadra River strengthened the agricultural sector. The land was surveyed and taxed according to productivity. Apart from land tax, the main sources of revenue to the government were professional tax, building tax, license fees of various kinds and fines imposed by courts.

Vijayanagara developed into a major trading centre. Traders from different parts of India and the world flocked to the famous city of Vijayanagara. The rulers greatly encouraged foreign trade. The Portuguese and the Arabs had a monopoly over foreign trade. Trade was also done with China and Sri Lanka.

The trade of horses, brought from Arabia and Central Asia, was mainly done by the Arabs. Horses were an important item of trade. Local traders involved in horse trading were known as ‘Kuthirachettis’. Gradually, the Portuguese pushed out the Arabs and took control of this trade. Income from trade strengthened the nation’s economy. Chinese pottery found in the city indicates trade relations with China.

Question 23.
Write the importance of Nayakas and Amara-Nayakas in the administrative system of the Vijayanagara Empire.
Answer:
Nayakas and Amara-Nayakas played an important role in the administration of Vijayanagara. The military commanders were known as ‘Amara-Nayakas’. The Kings allotted lands known as ‘Amara’ to them. The administration of Amara was carried out by Amara-Nayakas. Amara-Nayakas had the right to collect taxes from these areas. The Amara-Nayakas paid a fixed amount to the king. They also maintained a certain number of foot soldiers (infantry), horses and elephants. This system was called the ‘Amara-Nayaka System’.

Question 24.
Krishna Deva Raya was the most famous ruler of the powerful and wealthy kingdom of Vijayanagara. Explain
Answer:
The reign of Krishna Deva Raya was a period of imperial expansion and development of the empire. A lot of construction works were carried out during his reign. Apart from constructing more facilities in the capital city of Hampi, he also built new forts, palaces and temples. Another important reason for his fame was religious tolerance. Art, literature, and cultural spheres also witnessed remarkable progress under Krishna Deva Raya. He had extraordinary erudition and authored the works ‘Amuktamalyada’ and ‘Jambavatikalyanam’. He promoted Telugu, Kannada and Tamil literature.Scholars known as ‘Ashtadiggajas’ adorned the court of Krishna Deva Raya.

Question 25.
Fill in the blanks
a) The Vijayanagara was founded by ………… and ………. brothers.
b) ……… and ………. are the works of authored by Krishna Deva Raya
c) Local traders involved in horse trading were known as ………….
d) Vijayanagara style of sculpture was the gigantic temple gates known as ………..
Answer:
a) Harihara and Bukka
b) Amuktamalyada and Jambavatikalyanam
c) Kuthirachettis
d) Gopurams

Std 7 Social Science Medieval India Notes

• Babur established the Mughal rule in 1526.
• The Mughals ruled India till 1857 with Delhi as their capital.
• In 1575, Akbar built Ibadat Khana in his new capital, Fatehpur Sikri.
• During the Mughal period, ‘Mansabdari’ was the military system implemented by Akbar to expand the kingdom as well as to maintain the expanded kingdom.
• It was during Akbar’s regime in Mughal rule that such an administrative order was effectively formed.
• Abul Fazal, in his book ‘Ain-i-Akbari’, recorded that Indians cultivated different varieties of rice.
• The Persian wheel and canals were widely used for irrigation.
• The Vijayanagara Kingdom existed in South India during the Mughal dynasty.
• The Vijayanagara was founded in 1336 CE by the brothers Harihara and Bukka.
• Krishna Deva Raya (1509-1529) was the most famous ruler of the powerful and wealthy kingdom of Vijayanagara.
• Scholars known as ‘Ashtadiggajas’ adorned the court of Krishna Deva Raya.
• Monarchy prevailed in the Vijayanagara administrative system.
• For administrative convenience, the country was divided into mandalam (provinces), nadu (districts), sthala (sub-districts) and grama (village).
• Nayakas and Amara-Nayakas played an important role in the administration of Vijayanagara. The military commanders were known as ‘Amara-Nayakas’.
• Brahmins were the dominant group in the society.
• Polygamy prevailed among the wealthy.
• The Vijayanagara period, witnessed unprecedented growth in the fields of art, architecture, sculpture, literature and music.
• The ‘Dravidian style of sculpture’ was dominant during this period.
• Kings like Krishna Deva Raya were patrons of art and literature.
• The ‘Dravidian style of sculpture’ was dominant during this period.
• Another important feature of the Vijayanagara style of sculpture was the gigantic temple gates known as ‘Gopurams’.

By reviewing 7th Standard Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and മധ്യകാല ഇന്ത്യ Class 7 Social Science Chapter 1 Question Answer Notes Malayalam Medium, students can improve their conceptual understanding.

Class 7 Social Science Chapter 1 Notes Malayalam Medium മധ്യകാല ഇന്ത്യ

Medieval India Class 7 Notes Malayalam Medium

Question 1.
മുഗൾ രാജാക്കന്മാരുടെ ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു ആൽബം തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:

Question 2.
ഭൂപടത്തിൽനിന്നും ഇന്നത്തെ ഏതെല്ലാം രാജ്യങ്ങളിൽ മുഗൾഭരണം വ്യാപിച്ചിരുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്തി പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

Answer:

• അഫ്ഗാനിസ്ഥാൻ
• ഇന്ത്യ
• ബംഗ്ലാദേശ്
• പാക്കിസ്ഥാൻ

Question 3.
ഈ കുറിപ്പിൽ നിന്ന് മുഗൾ ചക്രവർത്തിയായിരുന്ന അക്ബറിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്തൊക്കെയാണ് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്നത്.
Answer:

• അക്ബർ അതിശക്തനായ ചക്രവർത്തിയായിരുന്നു.
• മതസഹിഷ്ണുത
• തുല്യനീതി

Question 4.
അക്ബർ ഇബാദത്ത് ഖാന പണികഴിപ്പിച്ചതിന്റെ ലക്ഷ്യമെന്തായിരുന്നു? കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
അക്ബർ ഇബാദത്ത്ഖാന പണികഴിപ്പിച്ചതിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം വിവിധ മതങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ചകളും സംവാദങ്ങളും നടത്തുക എന്നതായിരുന്നു. 1575-ൽ ഫത്തേപ്പൂർ സിക്രിയിൽ പണികഴിപ്പിച്ച ഈ യോഗശാലയിൽ ഇസ്ലാം, ഹിന്ദു, ജൈന, ക്രിസ്ത്യൻ തുടങ്ങിയ വിവിധ മതങ്ങളുടെ പണ്ഡിതന്മാരെ ക്ഷണിച്ച് ധാർമ്മികവും തത്വശാസ്ത്രപരവുമായ ചർച്ചകൾ നടത്തുന്നതിന് അക്ബർ ശ്രമിച്ചു. മതങ്ങൾക്കിടയിലെ സംഘർഷങ്ങൾ കുറയ്ക്കുകയും സഹനവും സഹവാസവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതായിരുന്നു ഒരു പ്രധാന ലക്ഷ്യം. അദ്ദേഹം പുതിയ മത സംരംഭമായ ദിൻ-ഇ-ലാഹി പ്രചരിപ്പിക്കുകയും വിവിധ മതചിന്തകളും തത്വങ്ങളും പഠിച്ച് ആത്മീയതയും സത്യാന്വേഷണവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇബാദത്ത്ഖാന മതപരമായ സംവാദങ്ങൾക്കും, സഹിഷ്ണുതയ്ക്കും ആഗോള മത സംവാദത്തിനും ഒരു ഉദാഹരണമായിരുന്നു.

Question 5.
ഈ പ്രസ്താവനയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മുഗൾഭരണകാലത്ത് വിവിധ ജനവിഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ മതസഹിഷ്ണുത നിലനിർത്താൻ അക്ബറിന്റെ നയങ്ങൾ എത്രമാത്രം സഹായകമായെന്ന് ക്ലാസിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ) താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് ചർച്ചയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക.

• ഇബാദത്ത്ഖാന
• ജസിയ
• ദിൻ-ഇ-ലാഹി

Question 6.
മുഗളരുടെ മാൻസബ്ദാരി സമ്പ്രദായത്തെക്കുറിച്ച് ക്ലാസിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിൽ, രാജ്യം വിപുലീകരിക്കുന്നതിനും വിപുലീകരിച്ച രാജ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനുമായി അക്ബർ നടപ്പിലാക്കിയ സൈനിക സംവിധാനമായിരുന്നു ‘മാൻസബ്ദാരി’. ഈ സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് ഓരോ ഉദ്യോഗസ്ഥന്റെയും കീഴിൽ ഒരു സൈനികവ്യൂഹമുണ്ടായിരിക്കും. ഓരോ ഉദ്യോഗസ്ഥനും നിലനിർത്തേണ്ട കുതിരപ്പടയാളികളുടെ എണ്ണത്തെയാണ് ‘മാൻസബ്’ എന്ന പദവി സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. നിലനിർത്തേണ്ട സൈനികരുടെ എണ്ണത്തിന് അനുസരിച്ചായിരുന്നു മാൻസബദാരുടെ പദവി നിശ്ചയിച്ചിരുന്നത്. സർക്കാർ ഖജനാവിൽ നിന്ന് നേരിട്ട് പണം നൽകി നിലനിർത്തുന്നതിന് പകരമാണ് ഈ സമ്പ്രദായം നടപ്പിലാക്കിയത്. മാൻസബ്ദാർമാർക്ക് അവരുടെ പദവിക്കനുസരിച്ച് ഭൂമി പതിച്ചുനൽകിയിരുന്നു. പ്രസ്തുത ഭൂമിയിൽനിന്നുള്ള നികുതി പിരിച്ചെടുത്താണ് മാൻസബ്ദാർ തന്റെ സൈന്യത്തെ നിലനിർത്തിയിരുന്നത്. ഭരണം ശക്തമായി മുന്നോട്ടു കൊണ്ടുപോകാൻ പ്രമുഖരുടെയും സൈനികരുടെയും പിന്തുണ ആവശ്യമായിരുന്നു. ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിനായിരുന്നു മാൻസബ്ദാരി സമ്പ്രദായം നടപ്പിലാക്കിയത്.

Question 7.
മുഗൾ ഭരണകാലത്തെ നഗരങ്ങൾ ഇന്ന് ഏതെല്ലാം രാജ്യങ്ങളിലാണ് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത് എന്ന് കണ്ടെത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:

നഗരങ്ങൾ	ഇന്നത്തെ രാജ്യങ്ങൾ
ധാക്ക	ബംഗ്ലാദേശ്
മൂർഷിദാബാദ്	പശ്ചിമ ബംഗാൾ
ലാഹോർ	പാകിസ്ഥാൻ
സൂറത്ത്	ഗുജറാത്ത്
ആഗ്ര	ന്യൂഡൽഹി

Question 8.
ഭൂപടം നിരീക്ഷിച്ച് വിജയനഗരത്തിൽ ഉൾപ്പെട്ട ഇന്നത്തെ ഇന്ത്യൻ സംസ്ഥാനങ്ങൾ കണ്ടെത്തി പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

Answer:

• കർണാടക
• ആന്ധ്രപ്രദേശ്
• തമിഴ്നാട്
• തെലുങ്കാന
• ഗോവ

Question 9.
അക്ബറിന്റെയും കൃഷ്ണദേവരായരുടെയും മതനയം താരതമ്യം ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

അക്ബറിന്റെ മതപരമായ നയങ്ങൾ

കൃഷ്ണദേവരായരുടെ മതപരമായ നയങ്ങൾ

1575-ൽ അക്ബർ തന്റെ പുതിയ തലസ്ഥാനമായ ഫത്തേപ്പൂർ സിക്രിയിൽ ഇബാദത്ത്ഖാന നിർമ്മിച്ചു. അക്ബറിന്റെ മതപരമായ സഹിഷ്ണു തയുടെ നയം ചർച്ച ചെയ്യാൻ വിവിധ മതങ്ങളിലെ പണ്ഡിതന്മാരും വിശിഷ്ടാതിഥികളും ഇവിടെ ഒത്തുകൂടി. എല്ലാ മതങ്ങളുടെയും നല്ല വശങ്ങൾ സംയോജിപ്പിച്ച് അക്ബർ തന്റെ ദർശനാത്മക മതമായ ദിൻ-ഇ-ലാഹി സൃഷ്ടിച്ചു. എല്ലാവർക്കും സമാധാനം അല്ലെങ്കിൽ സുൽഹ്-ഇ-കുൽ ആണ് ഈ ദർശനത്തിന്റെ കാതൽ. എല്ലാ ദർശനങ്ങളും മനുഷ്യരുടെ ക്ഷേമത്തിനുവേണ്ടിയാണെന്ന ആശയം വ്യക്തമാക്കാൻ അദ്ദേഹം ലക്ഷ്യമിട്ടു. ‘ജസിയ’ എന്ന മതനികുതി നിർത്ത ലാക്കിയത് അക്ബറും ഭരണമേഖലയിൽ സഹിഷ്ണുത പിന്തുടർന്നുവെന്ന് തെളിയിച്ചു. മുഗൾ ഭരണത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള ആളുകളെ തുല്യമായി പരിഗണിച്ചിരുന്നു.

വിജയനഗര സമൂഹത്തിൽ വിവിധ ജാതികളും മതങ്ങളും ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു. ബ്രാഹ്മണർ സമൂഹത്തിലെ പ്രബല വിഭാഗമായിരുന്നു. ക്ഷേത്രങ്ങൾക്ക് അനുവദിച്ച ഭൂമിയിൽ നിന്നുള്ള വരുമാനത്തിന് അവർക്ക് അർഹതയുണ്ടായിരുന്നു. ക്ഷേത്രങ്ങളിലെ ആചാരങ്ങൾക്കും മതപരമായ ചടങ്ങുകൾക്കും ബ്രാഹ്മണർ നേതൃത്വം നൽകിയിരുന്നു. സമൂഹത്തിലെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങൾ പ്രധാനമായും കൃഷി, വ്യാപാരം, കരകൗശലവസ്തുക്കൾ എന്നിവയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു. സമ്പന്നർക്കിടയിൽ ബഹുഭാര്യാത്വം നിലനിന്നിരുന്നു.

Question 10.
മാൻസബ്ദാരി-അമരനായക സമ്പ്രദായങ്ങൾ തമ്മിൽ താരതമ്യം ചെയ്ത് പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

മാൻസബ്ദാരി

അമരനായക

മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിൽ, രാജ്യം വിപുലീകരിക്കുന്നതിനും വിപുലീകരിച്ച രാജ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനുമായി അക്ബർ നടപ്പിലാക്കിയ സൈനിക സംവിധാനമായിരുന്നു ‘മാൻസബ്ദാരി’. ഈ സമ്പ്രദായം അനുസരിച്ച്, ഓരോ ഉദ്യോഗസ്ഥനും അദ്ദേഹത്തിന് കീഴിൽ ഒരു റെജിമെന്റ് ഉണ്ടായിരുന്നു. ‘മാൻസബ്’ എന്ന തലക്കെട്ട് ഓരോ ഉദ്യോഗസ്ഥനും പരിപാലിക്കേണ്ട കുതിര പ്പടയുടെ എണ്ണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. നിലനിർത്തേണ്ട സൈനികരുടെ എണ്ണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് മാൻസബ്ദാരുടെ പദവി നിർണ്ണയിച്ചത്. സംസ്ഥാന ഖജനാവിൽ നിന്ന് നേരിട്ട് പണം നൽകി സൈന്യത്തെ പരിപാലിക്കുന്നതിനുള്ള ബദലായിട്ടാണ് ഈ സംവിധാനം നടപ്പിലാക്കിയത്. മാൻസബ്ദാർമാർക്ക് അവരുടെ പദവിയനുസരിച്ച് ഭൂമി അനുവദിച്ചു. അവർക്ക് അനുവദിച്ച ഭൂമിയിൽ നിന്ന് നികുതി ഈടാക്കിക്കൊണ്ട് മാൻസബ്ദാർ തന്റെ സൈന്യത്തെ നിലനിർത്തി. ഭരണം ശക്തമായി മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകാൻ പ്രഭുക്കന്മാരുടെയും സൈന്യത്തിന്റെയും പിന്തുണ ആവശ്യമായിരുന്നു.

വിജയനഗര ഭരണത്തിൽ നായകന്മാരും അമരനായകന്മാരും ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു. സൈനിക കമാൻഡർമാർ ‘അമരനായകന്മാർ’ എന്നറിയപ്പെട്ടു. രാജാക്കന്മാർ അവർക്ക് ‘അമര’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഭൂമി അനുവദിച്ചു. അമരനായകരാണ് അമരയുടെ ഭരണം നടത്തിയത്. ഈ പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്ന് നികുതി പിരിക്കാൻ അമരനായകർക്ക് അവകാശമുണ്ടായിരുന്നു. അമരനായകന്മാർ രാജാവിന് ഒരു നിശ്ചിത തുക നൽകി. നിശ്ചിത എണ്ണം കാലാളുകളെയും കുതിരകളെയും ആനകളെയും അവർ പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്തു.

Extended Activities
തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
വിജയനഗര ഭരണകാലത്തെ സാംസ്കാരിക സംഭാവനകൾ സംബന്ധിച്ച ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു ഡിജിറ്റൽ ആൽബം തയ്യാറാക്കി ക്ലാസിൽ അവതരിപ്പിക്കൂ.
Answer:

Question 2.
അക്ബർ, കൃഷ്ണദേവരായർ എന്നിവരുടെ കാലഘട്ടത്തിൽ വിവിധ മേഖലകളിൽ കൈവരിച്ച നേട്ടങ്ങൾ മാതൃകാപരമായിരുന്നു. തന്നിട്ടുള്ള സൂചനകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇവരുടെ സംഭാവനകൾ താരതമ്യം ചെയ്ത് സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കൂ.

• സൂചനകൾ
• ഭരണരീതി
• സമ്പത്ത്
• സംസ്കാരം
• നീതിന്യായം

Answer:
ആമുഖം
അക്ബറിന്റെയും കൃഷ്ണദേവരായറിന്റെയും വിവിധ മേഖലകളിൽ കൈവരിച്ച നേട്ടങ്ങൾ.
ഉദ്ദേശം: രണ്ടുപേരുടെയും ഭരണകാലത്തെ പ്രധാന നേട്ടങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യുക, അവയുടെ പ്രാധാന്യം വിലയിരുത്തുക.

വിവിധ മേഖലകളിലെ സംഭാവനകൾ
1. ഭരണരീതി
അക്ബർ:
ദിവാനി സംവിധാനം: പ്രദേശിക അധികാരികളെ പുനഃസംഘടിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ശക്തമായ കേന്ദ്ര ഭരണ സംവിധാനമുണ്ടാക്കി.
മാൻസബ്ദാരി സിസ്റ്റം: ഭരണകൂടത്തിലെ ഉദ്യോഗസ്ഥർക്ക് റാങ്കും പദവിയും നിശ്ചയിച്ച സിസ്റ്റം.

കൃഷ്ണദേവരായർ:
ക്ഷത്രിയ ധർമ്മം: ക്ഷത്രിയ ധർമ്മങ്ങൾ പാലിച്ചു, ജനങ്ങളുടെ ക്ഷേമത്തിനായി പ്രവർത്തിച്ചു.
കേന്ദ്ര ഭരണക്രമം: പ്രദേശിക സർക്കാരുകളുടെ നിയന്ത്രണം ശക്തമായി ഉറപ്പുവരുത്തി.

2. സമ്പത്ത്
അക്ബർ:
ഭൂപ്രദേശങ്ങൾ നികുതി ഘടനയിലാക്കി.
വ്യാപാരം: ആഗോള വ്യാപാര ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചു.

കൃഷ്ണദേവരായർ:
ജലസേചനം: കൃഷിയുടെ പ്രോത്സാഹനം, ജലവിതരണം ശക്തമായി ഉറപ്പുവരുത്തി.
കൃഷി: നവീകരിച്ച കൃഷി രീതികൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.

3. സംസ്കാരം
അക്ബർ:
സുലൈമാനി കല: വിവിധ സംസ്കാരങ്ങൾ തമ്മിൽ സംവേദനത്തിന് പ്രോത്സാഹനം നൽകി.
സംഗീത രംഗത്ത് വലിയ സംഭാവനകൾ.

കൃഷ്ണദേവരായർ:
ആന്ധ്ര മഹാഭാരതം: സാഹിത്യ രംഗത്ത് വൻ സംഭാവനകൾ.
കല, സംഗീതം: രാജധാനിയിലെ കലാ പരിപോഷണം.

4. നീതിന്യായം
അക്ബർ:
സുപ്രീം കോടതി: നിർപക്ഷമായ നീതിന്യായം ഉറപ്പുവരുത്തി.
നിയമ വ്യവസ്ഥയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിയമ സംവിധാനം.

കൃഷ്ണദേവരായർ:
സമരസ നീതി: സമ്പത്ത്, ജാതി, മത വ്യത്യാസം ഇല്ലാതെ നീതിന്യായം ഉറപ്പുവരുത്തി.
കേന്ദ്ര ഭരണത്തിൽ നിന്ന് പ്രവർത്തിച്ച ഒരു ശക്തമായ നീതിന്യായ സംവിധാനം.

താരതമ്യം
ഭരണരീതി: കേന്ദ്ര ഭരണ സംവിധാനവും, പ്രതിരോധ സംവിധാനങ്ങളും.
സമ്പത്ത്: വ്യാപാരവും, കൃഷിയും, ജലസേചനവും.
സംസ്കാരം: സാഹിത്യവും, സംഗീതവും, കലയും.
നീതിന്യായം: സുപ്രീം കോടതി, നിയമ വ്യവസ്ഥ.

ഉപസംഹാരം
ഭരണ കാലത്തിന്റെ നേട്ടങ്ങൾ: ഇരുവരുടെയും ഭരണകാലത്തെ നേട്ടങ്ങളെ പറ്റി സമഗ്രമായ അവലോകനം.
സമകാലിക പ്രാധാന്യം: ഇന്നത്തെ സാമൂഹിക, സാമ്പത്തിക, സാംസ്കാരിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഈ നേട്ടങ്ങൾ എങ്ങനെ പ്രയോഗിക്കാം.

Question 3.
മുഗൾ വിജയനഗര ഭരണസമ്പ്രദായങ്ങളുടെ പൊതുസവിശേഷതകൾ താരതമ്യം ചെയ്ത് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:

മുഗൾ ഭരണം	വിജയനഗര ഭരണകൂടം
രാജവാഴ്ച	രാജവാഴ്ച
മാനസബ്ദാരി സമ്പ്രദായം	അമരനായക സമ്പ്രദായം
മതപരമായ സഹിഷ്ണുത	മതപരമായ സഹിഷ്ണുത
ഉർദു ഭാഷ	സംസ്കൃത ഭാഷ
ഇന്തോ-പേർഷ്യൻ ശൈലി	ദ്രാവിഡ ശൈലി

Question 4.
മുഗൾ ഭരണകാലത്ത് വിവിധ മേഖലകളിലുണ്ടായ സമന്വയത്തെ സംബന്ധിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ക്ലാസിൽ അവതരണം നടത്തുക.
Answer:
(സൂചനകൾ) തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു അവതരണം നടത്തുക.

മധ്യകാല ഇന്ത്യ Class 7 Notes Questions and Answers

Question 1.
ഇബാദത്ത്ഖാന നിർവചിക്കുക?
Answer:
1575ൽ അക്ബർ തന്റെ പുതിയ തലസ്ഥാനമായ ഫത്തേപ്പൂർ സിക്രിയിൽ ഇബാദത്ത്ഖാന നിർമ്മിച്ചു. വിവിധ മതങ്ങളിൽപ്പെട്ട പണ്ഡിതന്മാരും വിശിഷ്ടാതിഥികളും ഇവിടെ ഒത്തുകൂടുമായിരുന്നു. ഈ ചർച്ചകൾ അക്ബറിന്റെ മതപരമായ സഹിഷ്ണുതയെക്കുറിച്ച് ധാരാളം സംസാരിക്കുന്നു.

Question 2.
ബാബറും ഇബ്രാഹിം ലോദിയും തമ്മിൽ നടന്ന യുദ്ധത്തിന്റെ പേര് എന്താണ്?
Answer:
പാനിപ്പത്ത് യുദ്ധം

Question 3.
എപ്പോഴാണ് പാനിപ്പത്ത് യുദ്ധം നടന്നത്?
Answer:
1526

Question 4.
അക്ബർ എവിടെയാണ് ഇബാദത്ത്ഖാന നിർമ്മിച്ചത്?
Answer:
ഫത്തേപ്പൂർ സിക്രി

Question 5.
മുഗൾ ഭരണത്തെ നിർവചിക്കുക.
Answer:
മുഗൾ ഭരണത്തിൽ അക്ബറിന്റെ ഭരണകാലത്താണ് അത്തരമൊരു ഭരണക്രമം (ഘടന) ഫലപ്രദമായി രൂപീകരിച്ചത്. ചക്രവർത്തി രാജ്യത്തിന്റെ പരമാധികാരിയായിരുന്നു, കമാൻഡർ-ഇൻ- ചീഫ്, നിയമനിർമ്മാതാവ്, പരമോന്നത ജഡ്ജി. മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിൽ കാലഘട്ടത്തിൽ ഇന്നത്തെപ്പോലെ പ്രത്യേക കോടതികൾ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. പകരം, പ്രാദേശിക മതപണ്ഡിതന്മാർ (ഖാസി) തർക്കങ്ങൾ അന്വേഷിക്കുകയും തീരുമാനിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ തീരുമാനത്തിൽ അസംതൃപ്തരായവർക്ക് ചക്രവർത്തിക്ക് നേരിട്ട് പരാതി നൽകാൻ അവസരം ലഭിച്ചു. ഭരണപരമായ കാര്യങ്ങളിൽ രാജാവിന് ഉപദേശം നൽകാൻ മന്ത്രിമാരെയും വകുപ്പ് മേധാവികളെയും നിയമിച്ചു. സുബ, സർക്കാർ, പർഗാന, ഗ്രാമ എന്നിങ്ങനെ നാല് വിഭാഗങ്ങളായി ഭരണത്തെ വിഭജിച്ചു.

Question 6.
മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിലെ സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
സാമൂഹിക പദവി
മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിൽ ഒരു ഫ്യൂഡൽ സാമൂഹിക സംവിധാനം നിലനിന്നിരുന്നു. സമൂഹം വിവിധ തലങ്ങളായി വിഭജിക്കപ്പെട്ടു. സാധാരണക്കാരൻ സമൂഹത്തിന്റെ അടിത്തട്ടിലായിരുന്നു, രാജാവായിരുന്നു മുകളിൽ. ജനങ്ങളുടെ ജീവിതനിലവാരം വേതനത്തെയും വരുമാനത്തെയും ആശ്രയിച്ചായിരുന്നു. ഭൂരിഭാഗം ആളുകളും കർഷകരായിരുന്നു. അവർക്കിടയിൽ ഒരു ജാതി സമ്പ്രദായം നിലനിന്നിരുന്നു. ഓരോ ജാതിക്കും അതിന്റേതായ ആചാരങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നു. മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിൽ ഇന്ത്യ സന്ദർശിച്ച ഫ്രഞ്ച് സഞ്ചാരിയായ ടാവെർനിയർ അക്കാലത്തെ ജനങ്ങളുടെ സാമൂഹിക സാഹചര്യങ്ങളും ജീവിതശൈലിയും രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

സാമ്പത്തിക നില
ആളുകളുടെ ജീവിതരീതി, ഭക്ഷണശീലങ്ങൾ, വസ്ത്രധാരണം എന്നിവയിൽ ഓരോ സ്ഥലത്തും വലിയ വ്യത്യാസങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു. ബാബർ തന്റെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകളിൽ അക്കാലത്ത് ഇന്ത്യയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന തൊഴിൽ സമ്പ്രദായവും ജാതി സമ്പ്രദായവും രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിൽ ഇന്ത്യ സന്ദർശിച്ച ഇംഗ്ലീഷുകാരനായ റാൽഫ് ഫിച്ച് ആണ് ഇന്ത്യയുടെ സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി വിവരിച്ചത്.

Question 7.
മാൻസബ്ദാരി സമ്പ്രദായം വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിൽ, രാജ്യം വിപുലീകരിക്കുന്നതിനും വിപുലീകരിച്ച രാജ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനുമായി അക്ബർ നടപ്പിലാക്കിയ സൈനിക സംവിധാനമായിരുന്നു ‘മാൻസബ്ദാരി’. ഈ സമ്പ്രദായം അനുസരിച്ച്, ഓരോ ഉദ്യോഗസ്ഥനും അദ്ദേഹത്തിന് കീഴിൽ ഒരു റെജിമെന്റ് ഉണ്ടായിരുന്നു. ‘മാൻസബ്’ എന്ന തലക്കെട്ട് ഓരോ ഉദ്യോഗസ്ഥനും പരിപാലിക്കേണ്ട കുതിരപ്പടയുടെ എണ്ണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. നിലനിർത്തേണ്ട സൈനികരുടെ എണ്ണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് മാൻ സാബിന്റെ റാങ്ക് നിർണ്ണയിച്ചത്. സംസ്ഥാന ഖജനാവിൽ നിന്ന് നേരിട്ട് പണം നൽകി സൈന്യത്തെ പരിപാലിക്കുന്നതിനുള്ള ബദലായിട്ടാണ് ഈ സംവിധാനം നടപ്പിലാക്കിയത്. മാൻസബ്ദാർമാർക്ക് അവരുടെ റാങ്കുകൾക്കനുസരിച്ച് ഭൂമി അനുവദിച്ചു. അവർക്ക് അനുവദിച്ച ഭൂമിയിൽ നിന്ന് നികുതി ഈടാക്കിക്കൊണ്ട് മാൻസബ്ദാർ തന്റെ സൈന്യത്തെ നിലനിർത്തി. ഭരണം ശക്തമായി മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകാൻ പ്രഭുക്കന്മാരുടെയും സൈന്യത്തിന്റെയും പിന്തുണ ആവശ്യമായിരുന്നു.

Question 8.
ഒരു മാൻസബ്ദാരിയുടെ പദവി എങ്ങനെ നിർണ്ണയിച്ചു?
Answer:
അദ്ദേഹം പരിപാലിക്കുന്ന കുതിരകളുടെയും കുതിരപ്പടയാളികളുടെയും എണ്ണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് മാൻസബ്ദാരിയുടെ റാങ്ക് നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ടത്.

Question 9.
അക്ബർ രൂപീകരിച്ച ദിൻ-ഇ-ലാഹി ഭരണപരമായ സ്ഥിരതയും മതപരമായ ഐക്യവും നിലനിർത്താൻ എത്രത്തോളം സഹായിച്ചു? വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
തന്റെ രാജ്യത്തെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സമാധാനവും സൗഹൃദവും സൗഹൃദവും ഐക്യവും നിലനിർത്താൻ അക്ബർ ആഗ്രഹിച്ചു. ബൗദ്ധിക പ്രഭാഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനായി അക്ബർ തന്റെ തലസ്ഥാനമായ ഫത്തേപ്പൂർ സിക്രിയിൽ ഇബാദത്ത്ഖാന നിർമ്മിച്ചു. ഈ ചർച്ചകളുടെയെല്ലാം സാരാംശം ഉൾക്കൊള്ളിച്ചുകൊണ്ട് അദ്ദേഹം ദിൻ-ഇലാഹിയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രം രൂപപ്പെടുത്തി. വിവിധ മതങ്ങളുടെ ആശയങ്ങളുടെയും തത്വങ്ങളുടെയും സംയോജനമായിരുന്നു അത്. അത് സ്വീകരിക്കാൻ അദ്ദേഹം ഒരിക്കലും ആരെയും നിർബന്ധിച്ചിട്ടില്ല. അതിൽ ചേരൽ ചടങ്ങുകളല്ലാതെ ആചാരങ്ങളോ മതഗ്രന്ഥങ്ങളോ ആരാധനാലയങ്ങളോ പുരോഹിതന്മാരോ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.

Question 10.
മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിലെ സാംസ്കാരിക സംയോജനം വിവരിക്കുക.
Answer:
മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിലാണ് മഹാഭാരതം പേർഷ്യൻ ഭാഷയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെട്ടത്. മുഗൾ ഭരണാധികാരി ഷാജഹാന്റെ മകൻ ദാരാ ഷുക്കോയാണ് ഇത് വിവർത്തനം ചെയ്തത്. മുഗൾ ഇന്ത്യൻ സംസ്കാരവുമായി കൂടിച്ചേരുന്നതിന്റെ ഉദാഹരണമാണിത്. സംസ്കാരത്തിന്റെ അത്തരം സമ്മിശ്രണം പല പ്രദേശങ്ങളിലും നടന്നു. താജ്മഹൽ, ആഗ്ര കോട്ട, ചെങ്കോട്ട എന്നിവ മുഗളർ ഇവിടെ കൊണ്ടുവന്ന പേർഷ്യൻ ശൈലിയുമായി ഇന്ത്യൻ വാസ്തുവിദ്യാ ശൈലിയുടെ സംയോജനത്തിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങളാണ്. ഈ കാലയളവിൽ പേർഷ്യൻ, ഹിന്ദി ഭാഷകളുടെ സംയോജനത്തിലൂടെ ഒരു പുതിയ ഭാഷയായ ഉർദുവും രൂപപ്പെട്ടു. ഈ സമന്വയത്തിന്റെ ഫലമായാണ് ഹിന്ദുസ്ഥാനി സംഗീതവും ഉത്ഭവിച്ചത്.

Question 11.
വിജയനഗര സാമ്രാജ്യത്തിലെ ശക്തനായ ഭരണാധികാരി ആരായിരുന്നു?
Answer:
കൃഷ്ണദേവരായർ

Question 12.
വിജയനഗര ഭരണത്തിന്റെ ഭരണസംവിധാനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
വിജയനഗര ഭരണസംവിധാനത്തിലും രാജവാഴ്ച നിലനിന്നിരുന്നു. ഭരണപരമായ സൗകര്യത്തിനായി രാജ്യത്തെ മണ്ഡലം (പ്രവിശ്യകൾ), നാട് (ജില്ലകൾ), സ്ഥല (ഉപജില്ലകൾ), ഗ്രാമ എന്നിങ്ങനെ വിഭജിച്ചു. രാജാവിനെ സഹായിക്കാൻ ഒരു മന്ത്രിസഭ ഉണ്ടായിരുന്നു. മന്ത്രിമാരെ തരംതാഴ്ത്താനും ശിക്ഷിക്കാനും രാജാവിന് അധികാരമുണ്ടായിരുന്നു. നീതി നടപ്പാക്കുന്നതിന് വിവിധ തലങ്ങളിൽ കോടതികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. അപ്പീൽ അധികാരം രാജാവിനായിരുന്നു. ചെറിയ കുറ്റകൃത്യങ്ങളും തൊഴിൽ തർക്കങ്ങളും ഗ്രാമ കോടതികൾ തന്നെ കൈകാര്യം ചെയ്തിരുന്നു.

വിജയനഗര എന്നാണ് സൈനിക കമാൻഡർമാർ അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. രാജാക്കന്മാർ അവർക്ക് ‘അമര’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഭൂമി അനുവദിച്ചു. അമരനായകരാണ് അമരയുടെ ഭരണം നടത്തിയത്. ഈ മരണത്തിൽ നായകന്മാരും അമരനായകന്മാരും ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു. ‘അമരനായകന്മാർ’ പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്ന് നികുതി പിരിക്കാൻ അമരനായകർക്ക് അവകാശമുണ്ടായിരുന്നു. അമര നായകന്മാർ രാജാവിന് ഒരു നിശ്ചിത തുക നൽകി. നിശ്ചിത എണ്ണം കാലാൾപ്പടക്കളും കുതിരകളെയും ആനകളെയും അവർ പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ സമ്പ്രദായത്തെ ‘അമര-നായക സമ്പ്രദായം’ എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു.

Question 13.
വിജയനഗര സാമ്രാജ്യം വിവരിക്കുക.
Answer:
മുഗൾ രാജവംശത്തിന്റെ കാലത്ത് ദക്ഷിണേന്ത്യയിൽ വിജയനഗര രാജ്യം നിലനിന്നിരുന്നു. പൊതുവർഷം 1336ൽ സഹോദരന്മാരായ ഹരിഹരനും ബുക്കയും ചേർന്നാണ് വിജയനഗരം സ്ഥാപിച്ചത്. കൃഷ്ണദേവരായ (1509-1529) വിജയനഗരത്തിലെ ഏറ്റവും ശക്തവും സമ്പന്നവുമായ ഭരണാധികാരിയായിരുന്നു. കൃഷ്ണദേവരായരുടെ ഭരണകാലം സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ സാമ്രാജ്യത്വ വിപുലീകരണത്തിന്റെയും വികസനത്തിന്റെയും കാലഘട്ടമായിരുന്നു.

അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഭരണകാലത്ത് നിരവധി നിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടന്നു. തലസ്ഥാന നഗരമായ ഹംപിയിൽ കൂടുതൽ സൗകര്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുപുറമെ അദ്ദേഹം പുതിയ കോട്ടകളും കൊട്ടാരങ്ങളും ക്ഷേത്രങ്ങളും നിർമ്മിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രശസ്തിയുടെ മറ്റൊരു പ്രധാന കാരണം സഹിഷ്ണുതയായിരുന്നു. കൃഷ്ണദേവരായരുടെ കീഴിൽ കല, സാഹിത്യം, സാംസ്കാരിക മേഖലകളും ശ്രദ്ധേയമായ പുരോഗതി കൈവരിച്ചു.

അസാധാരണമായ പാണ്ഡിത്യമുള്ള അദ്ദേഹം ‘അമുക്തമാല്യദ’, ‘ജാംബവതീ കല്യാണം’ എന്നീ കൃതികൾ രചിച്ചു. തെലുങ്ക്, കന്നഡ, തമിഴ് സാഹിത്യങ്ങളെ അദ്ദേഹം പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.അഷ്ടദിഗ്ഗജങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന പണ്ഡിതന്മാർ കൃഷ്ണദേവരായരുടെ കൊട്ടാരത്തെ അലങ്കരിച്ചു.

Question 14.
വിജയനഗര ഭരണത്തിന്റെ സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക അവസ്ഥ വിവരിക്കുക.
Answer:
• സാമൂഹിക അവസ്ഥ
വിജയനഗര സമൂഹത്തിൽ വിവിധ ജാതികളും മതങ്ങളും ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു. ബ്രാഹ്മണർ സമൂഹത്തിലെ പ്രബല വിഭാഗമായിരുന്നു. ക്ഷേത്രങ്ങൾക്ക് അനുവദിച്ച ഭൂമിയിൽ നിന്നുള്ള വരുമാനത്തിന് അവർക്ക് അർഹതയുണ്ടായിരുന്നു. ക്ഷേത്രങ്ങളിലെ ആചാരങ്ങൾക്കും മതപരമായ ചടങ്ങുകൾക്കും ബ്രാഹ്മണർ നേതൃത്വം നൽകിയിരുന്നു. സമൂഹത്തിലെ മറ്റ് വിഭാഗങ്ങൾ പ്രധാനമായും കൃഷി, വ്യാപാരം, കരകൗശലവസ്തുക്കൾ എന്നിവയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു. കൊട്ടാരത്തിന്റെ കണക്കുകൾ തയ്യാറാക്കാനും പൂന്തോട്ടങ്ങൾ അലങ്കരിക്കാനും രാജാക്കന്മാർ സ്ത്രീകളെ നിയമിച്ചു. സമ്പന്നർക്കിടയിൽ ബഹുഭാര്യാത്വം നിലനിന്നിരുന്നു. ബാലവിവാഹവും സതി ആചാരവും സമൂഹത്തിൽ പ്രചാരത്തിലുണ്ടായിരുന്നു.

• സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി
ആ രാജ്യം സന്ദർശിച്ച നിരവധി സഞ്ചാരികൾ വിജയനഗരത്തിന്റെ മഹത്വവും സമ്പന്നതയും രേഖപ്പെടുത്തി. ജനങ്ങളുടെ പ്രധാന തൊഴിൽ കൃഷിയായിരുന്നു. സിൽക്ക്, പരുത്തി വസ്ത്രങ്ങളാണ് സാധാരണയായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. വിജയനഗരത്തിന് ചുറ്റുമുള്ള വരണ്ട പ്രദേശങ്ങളിൽ ജലസേചനം ‘ നൽകി. പൊതുവർഷം പതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിൽ നിർമ്മിച്ച കമലാപുരം തടാകം, ഹിരിയകനൽ, തുംഗഭദ്ര നദിക്ക് കുറുകെയുള്ള അണക്കെട്ട് എന്നിവ കാർഷിക മേഖലയെ ശക്തിപ്പെടുത്തി. ഉൽപ്പാദനക്ഷമത അനുസരിച്ച് ഭൂമി സർവേ ചെയ്യുകയും നികുതി ചുമത്തുകയും ചെയ്തു.

ഭൂമി നികുതിയ്ക്ക് പുറമെ, പ്രൊഫഷണൽ നികുതി, കെട്ടിടനികുതി, വിവിധ തരത്തിലുള്ള ലൈസൻസ് ഫീസ്, കോടതികൾ ചുമത്തിയ പിഴ എന്നിവയായിരുന്നു സർക്കാരിന്റെ പ്രധാന വരുമാന സ്രോതസ്സുകൾ. വിജയനഗരം ഒരു പ്രധാന വ്യാപാര കേന്ദ്രമായി വികസിച്ചു. ഇന്ത്യയുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നും ലോകത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള വ്യാപാരികൾ പ്രശസ്തമായ നഗരമായ വിജയനഗരത്തിലേക്ക് ഒഴുകിയെത്തി.

ഭരണാധികാരികൾ വിദേശ വ്യാപാരത്തെ വളരെയധികം പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. പോർച്ചുഗീസുകാർക്കും അറബികൾക്കും വിദേശ വ്യാപാരത്തിൽ കുത്തകയുണ്ടായിരുന്നു. ചൈനയുമായും ശ്രീലങ്കയുമായും വ്യാപാരം നടത്തിയിരുന്നു. അറേബ്യയിൽ നിന്നും മധ്യേഷ്യയിൽ നിന്നും കൊണ്ടുവന്ന കുതിരകളുടെ വ്യാപാരം പ്രധാനമായും നടത്തിയത് അറബികളാണ്. കുതിരകൾ ഒരു പ്രധാന വ്യാപാരവസ്തുവായിരുന്നു. കുതിരക്കച്ചവടത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്ന പ്രാദേശിക വ്യാപാരികൾ ‘കുതിരച്ചെട്ടികൾ എന്നറിയപ്പെട്ടിരുന്നു. ക്രമേണ പോർച്ചുഗീസുകാർ അറബികളെ പുറത്താക്കുകയും ഈ വ്യാപാരത്തിന്റെ നിയന്ത്രണം ഏറ്റെടുക്കുകയും ചെയ്തു. വ്യാപാരത്തിൽ നിന്നുള്ള വരുമാനം രാജ്യത്തിന്റെ സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയെ ശക്തിപ്പെടുത്തി. നഗരത്തിൽ കണ്ടെത്തിയ മൺപാത്രങ്ങൾ ചൈനയുമായുള്ള വ്യാപാര ബന്ധത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

Question 15.
വിജയനഗര സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ ഭരണസംവിധാനത്തിൽ നായകരുടെയും അമരനായകരുടെയും പ്രാധാന്യം എഴുതുക.
Answer:
വിജയനഗര ഭരണത്തിൽ നായകന്മാരും അമര-നായകന്മാരും ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിച്ചു. ‘അമര നായകന്മാർ’ എന്നാണ് സൈനിക കമാൻഡർമാർ അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. രാജാക്കന്മാർ അവർക്ക് ‘അമര’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഭൂമി അനുവദിച്ചു. അമരനായകരാണ് അമരയുടെ ഭരണം നടത്തിയത്. ഈ പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്ന് നികുതി പിരിക്കാൻ അമരനായകർക്ക് അവകാശമുണ്ടായിരുന്നു. അമര നായകന്മാർ രാജാവിന് ഒരു നിശ്ചിത തുക നൽകി. നിശ്ചിത എണ്ണം കാലാൾപ്പടകളെയും കുതിരകളെയും ആനകളെയും അവർ പരിപാലിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ സമ്പ്രദായത്തെ ‘അമര- നായക സമ്പ്രദായം’ എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു.

Question 16.
വിജയനഗരത്തിലെ ശക്തവും സമ്പന്നവുമായ രാജ്യത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തനായ ഭരണാധികാരിയായിരുന്നു കൃഷ്ണദേവരായർ. വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
കൃഷ്ണദേവരായരുടെ ഭരണകാലം സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ സാമ്രാജ്യത്വ വിപുലീകരണത്തിന്റെയും വികസനത്തിന്റെയും കാലഘട്ടമായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഭരണകാലത്ത് നിരവധി നിർമ്മാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടന്നു. തലസ്ഥാന നഗരമായ ഹംപിയിൽ കൂടുതൽ സൗകര്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുപുറമെ അദ്ദേഹം പുതിയ കോട്ടകളും കൊട്ടാരങ്ങളും ക്ഷേത്രങ്ങളും നിർമ്മിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രശസ്തിയുടെ മറ്റൊരു പ്രധാന കാരണം മതപരമായ സഹിഷ്ണുതയായിരുന്നു. കൃഷ്ണദേവരായരുടെ കീഴിൽ കല, സാഹിത്യം, സാംസ്കാരിക മേഖലകളും ശ്രദ്ധേയമായ പുരോഗതി
കൈവരിച്ചു. അസാധാരണമായ പാണ്ഡിത്യമുള്ള അദ്ദേഹം ‘അമുക്തമാല്യദ’, ‘ ജാംബവതീ കല്യാണം’ എന്നീ കൃതികൾ രചിച്ചു. തെലുങ്ക്, കന്നഡ, തമിഴ് സാഹിത്യങ്ങളെ അദ്ദേഹം പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.അഷ്ടദിഗ്ഗജങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന പണ്ഡിതന്മാർ കൃഷ്ണദേവരായരുടെ കൊട്ടാരത്തെ അലങ്കരിച്ചു.

Medieval India Class 7 Notes Pdf Malayalam Medium

• 1526ൽ ബാബർ മുഗൾ ഭരണം സ്ഥാപിച്ചു.
• ഡൽഹിയെ തലസ്ഥാനമാക്കി 1857 വരെ മുഗളർ ഇന്ത്യ ഭരിച്ചു.
• 1575ൽ അക്ബർ തന്റെ പുതിയ തലസ്ഥാനമായ ഫത്തേപ്പൂർ സിക്രിയിൽ ഇബാദത്ത്ഖാന നിർമ്മിച്ചു.
• മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിൽ, രാജ്യം വിപുലീകരിക്കുന്നതിനും വിപുലീകരിച്ച രാജ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനുമായി അക്ബർ നടപ്പിലാക്കിയ സൈനിക സംവിധാനമായിരുന്നു ‘മാൻസബ്ദാരി’.
• മുഗൾ ഭരണത്തിൽ അക്ബറിന്റെ ഭരണകാലത്താണ് അത്തരമൊരു ഭരണക്രമം (ഘടന) ഫലപ്രദമായി രൂപീകരിച്ചത്.
• ഇന്ത്യക്കാർ വിവിധ നെല്ലിനങ്ങൾ കൃഷി ചെയ്തതായി അബുൾഫസൽ തന്റെ ‘ഐൻ-ഇ- അക്ബാരി’ എന്ന പുസ്തകത്തിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.
• പേർഷ്യൻ ചക്രവും കനാലുകളും ജലസേചനത്തിനായി വ്യാപകമായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു.
• മുഗൾ രാജവംശത്തിന്റെ കാലത്ത് ദക്ഷിണേന്ത്യയിൽ വിജയനഗര രാജ്യം നിലനിന്നിരുന്നു.
• പൊതുവർഷം 1336ൽ സഹോദരന്മാരായ ഹരിഹരനും ബുക്കയും ചേർന്നാണ് വിജയനഗരം സ്ഥാപിച്ചത്.
• കൃഷ്ണദേവരായ (1509-1529) വിജയനഗരത്തിലെ ഏറ്റവും ഭരണാധികാരിയായിരുന്നു.
• അഷ്ടദിഗ്ഗജങ്ങൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന പണ്ഡിതന്മാർ കൃഷ്ണദേവരായരുടെ കൊട്ടാരത്ത അലങ്കരിച്ചു.
• വിജയനഗര ഭരണസംവിധാനത്തിൽ രാജവാഴ്ച നിലനിന്നിരുന്നു.
• ഭരണപരമായ സൗകര്യത്തിനായി രാജ്യത്തെ മണ്ഡലം (പ്രവിശ്യകൾ), നാട് (ജില്ലകൾ), സ്ഥല (ഉപജില്ലകൾ), ഗ്രാമ എന്നിങ്ങനെ വിഭജിച്ചു.
• സൈനിക കമാൻഡർമാർ ‘അമരനായകന്മാർ’ എന്നറിയപ്പെട്ടു.
• ബ്രാഹ്മണർ സമൂഹത്തിലെ പ്രബല വിഭാഗമായിരുന്നു.
• സമ്പന്നർക്കിടയിൽ ബഹുഭാര്യാത്വം നിലനിന്നിരുന്നു.
• കല, വാസ്തുവിദ്യ, ശിൽപം, സാഹിത്യം, സംഗീതം എന്നീ മേഖലകളിൽ അത്ഭുതപൂർവമായ വളർച്ചയ്ക്ക് വിജയനഗര കാലഘട്ടം സാക്ഷ്യം വഹിച്ചു. ഈ കാലയളവിൽ ‘ദ്രാവിഡ ശൈലിയിലുള്ള ശിൽപങ്ങൾ’ പ്രബലമായിരുന്നു.
• കൃഷ്ണദേവരായരെപ്പോലുള്ള രാജാക്കന്മാർ കലയുടെയും സാഹിത്യത്തിന്റെയും രക്ഷാധികാരികളായിരുന്നു.
• ഈ കാലയളവിൽ ‘ദ്രാവിഡ ശൈലിയിലുള്ള ശിൽപങ്ങൾ’ പ്രബലമായിരുന്നു.
• വിജയനഗര ശൈലിയിലുള്ള ശില്പകലയുടെ മറ്റൊരു പ്രധാന സവിശേഷത ‘ഗോപുരങ്ങൾ’
• എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഭീമാകാരമായ ക്ഷേത്ര കവാടങ്ങളായിരുന്നു.

Kerala Syllabus 5th Standard English Vocabulary

Researchers have found that the students of Class V should know the following 150 words which will highly benefit them in their studies. The words and their meanings are given. Sample sentences in which they are used are also given. The words are arranged under each of the letters of the alphabet.

Words starting with the letter A

1. accomplish – achieve, complete successfully
He has accomplished his work.

2. accurate correct in all details; exact.
The information she gave was accurate.

3. assure – make something certain to happen
I assure you of success if you work hard.

4. achievement – gain
Winning the T-20 World in 2024 was a big achievement by the Indian Team.

5. adjust – alter something slightly in order to achieve the desired fit.
The table was altered to make it bigger.

6. approve – accept as satisfactory
Rohit Sharm’a plan was approved by the coach.

7. affect have an effect
Eating too much rice badly affects a diabetic person.

8. appropriate – suitable
That job is appropriate for his needs.

9. approximately – nearly
It costs approximately Rs. 1000.

10. aggressive – attacking
Nazi Germany was an aggressive nation.

11. anxious – worried
I am anxious about the health of my mother as she is sick.

12. analyse – examine something in detail
We should analyse our reasons for failure.

13. assume – imagine, pretend
He assumes himself to be a rich man.

Words starting with the letter B

14. beckon – call by making a sign by hand or head
He beckoned me to follow him.

15. bestow – present as a gift
The government bestowed the title “Padma Shri” on him for his good services.

16. blurt – say something without proper consideration
She blurted out her answer in a thoughtless moment.

17. bewildered – confused
I was bewildered when I saw the tough question paper.

Words with C

18. combination – merging
A combination of healthy diet and exercises helps us to be strong.

19. crucial- very important
The attitude of the Prime Minister is crucial in this matter.

20. challenge – ask someone for a contest
The hare challenged the tortoise for a ace.

21. culture – the customary beliefs, social forms, and material traits of a racial, religious, or social group.
The Indian culture is superior to many other cultures.

22. comprehend – understand
I can’t comprehend the meaning of what she said to me.

23. compose write or create
My friend composes poems.

24. criticise indicate the faults of someone in a disapproving way.
Many people criticised Mohanlal for acting in that film.

25. conduct behaviour
His conduct is good and people like him.

26. conflict – fight
There had been many conflicts between India and Pakistan.

27. context – the setting for an event
The context of his statement was his wedding.

28. coax force
I coaxed my friend to go with me into the cave.

29. conclude – bring to an end
He concluded his talk by thanking the Headmaster.

30. cringe to feel embarrassed and ashamed about something
I cringed when I realized what I had said.

Words with D

31. duplicate exactly like something else
I got a duplicate key made for my car.

32. decrease- reduce
You should decrease your sugar intake.

33. distract – divert attention from something
During the class I was distracted by the noise outside.

34. debris – the remains of something broken down or destroyed
The debris of the collapsed house is spread everywhere.

35. despair – disappointment
He is in despair because he failed in his final examination.

36. detect – find out
The teacher detected many mistakes in his writing.

37. dismay concern and distress caused by something unexpected.
I was dismayed at her strange behaviour.

38. devour – eat hungrily
The lion devoured the deer it killed.

39. dread fear
My friend dreads spiders.

Words with E

40. emerge – come out
Nothing useful will emerge from his speech.

41. essential of great importance
Health is essential for a happy life.

42. establish – set up on a permanent basis
He established his name as a great writer by writing excellent novels

43. exaggerate – represent (something) as being better, or worse than it is.
He exaggerated his pains and problems.

44. extraordinary – very unusual or remarkable.
K.S. Chitra is an extraordinary singer.

45. equivalent – equal in value, amount, function, or meaning
What is the equivalent of one dollar in Indian rupees?

46. eerie – strange and frightening.
In the night I heard an eerie sound.

47. external – outside
The accident victim did not have any external injuries.

48. exhibit show in the open
Some rich people exhibit their wealth.

49. erupt break out
Cholera erupted in some countries last year.

50. evidence – proof
There was no evidence against the accused and so he was set free.

51. express say
I expressed my views on those issues.

52. envious – jealous
He was envious of his friend when he ought a Benz car.

Words with F

53. frequent occurring or done many times at short intervals
I frequently go to Kochi.

54. flimsy not strong and easily damaged.
The house they built was flimsy.

55. fortunate – lucky
He was fortunate to get that lottery.

56. familiar – well known
The works of Changampuzha are very familiar to the Malayalees.

57. ferocious – cruel, wild
A tiger is a ferocious animal.

Words with G

58. gigantic – very huge
The new building they are constructing is gigantic.

59. gape – be or become wide open
There was a gaping hole on the road.

60. gleeful joyful
She was gleeful on her wedding day.

61. graphic giving clear and vividly explicit details.
The description in the novel was graphic.

62. gleam-shine brightly
The moon gleamed in the clear sky.

63. grim – extremely bad, worrying, or without hope
The situation was very grim.

64. generosity – the quality of being kind and generous.
His generosity is well known.

65. glisten – shine with a sparkling light.
The stars glistened in the clear sky.

Words with H

66. hesitate reluctant to do something
He hesitated to beat his child.

67. hoist raise
We hoist our national flag on important occasions.

68. humiliate to put to shame
It is not good to humiliate anyone.

Words with I

69. independent – free
India is an independent country.

70. intently with eager attention
I listened to Rahul’s speech intently.

71. infuriate -to make someone angry.
His son’s foolishness infuriated his father.

72. ignorant – lacking knowledge or awareness in general; uneducated
He is an ignorant person; he does not know any politics.

73. immense – big, large
An elephant has immense strength.

74. identify – establish or indicate who or what someone or something is.
The police identified the culprit.

75. illuminate – make something visible or bright by shining light on it; light up.
His house was illuminated beautifully on his wedding day.

76. intend – plan
We intend to leave this house next week.

77. investigate – inquire into
The police are investigating the matter.

78. irregular – not even or balanced
He has irregular food habits.

79. internal – inside
When he fell from his bicycle he got an internal injury.

80. imitate – copy
Rahul is good at imitating others.

81. insist firm, resolute
He insisted on getting a better salary.

82. insight inner vision
I have an insight that I will soon go abroad.

83. influence – effect, impact
I was influenced by the speech of Subhash Chandra Bose.

84. isolate separate
He was isolated from his people because of his bad habits.

Words with J

85. jocund-cheerful and light-hearted.
My friend is jocund and I like him very much.

86. jubilant – happy
He was jubilant when he got the first rank.

Words with K

87. knight – a man who served his lord as a mounted soldier in armour
These were many knights in the middle ages.

88. knock strike a surface noisily to attract attention
I knocked at the door many times but there was no response.

89. knowledge – information
I have no knowledge about this matter.

Words with L

90. likely possible
It is likely that he will join the military.

91. lament cry
The woman lamented as her husband died.

Words with M

92. modest – humble
Although she is very rich she is modest.

93. mimic – imitate
My brother mimics Mammootty.

94. murky – dark
The mist made the atmosphere murky.

Words with N

95. neglect – ignore
Some students neglect their studies.

96. negative – gloomy
He was negative about the results of the examination.

Words with O

97. Overcome – defeat
We should overcome our laziness.

98. ordeal – difficulty, great pain
He suffered much ordeal during the war.

99. outcome -result
What was the outcome of yesterday’s match?

100. option – choice
I had no option but to go there.

Words with P

101. peculiar – strange
His behaviour is peculiar.

102. perplex – confuse
I was perplexed at the way she sang that song.

103. population – all the inhabitants of a particular place
The population in Kerala is about 3.5 crores.

104. persuade – force in a friendly way
I persuaded my parents to take me with them when they went to Mumbai.

105. predict to say about the future
I am not able to predict what will happen tomorrow.

106. peril – danger
That family is in great peril.

107. primary first, early
Primary education is very essential for the proper growth of a child.

108. practical – something that can be done.
That plan does not seem to be practical.

109. puny – poor in quality, amount, or size.
“The Pakistani army was reduced to a puny 100,000 men.”

110. prohibit – forbid, ban
Talking loudly is prohibited in the places of worship.

111. pry – secretly look into
We should not pry into other people’s private affairs.

112. passage – way
There is no clear passage between my house and Tom’s house.

Words with Q

113. quick – sudden
His reaction was quick when the dog ran towards him.

Words with R

114. resemble – look like
The son resembles his father.

115. realistic – something that can work
His plan does not seem to be realistic.

116. resource assets, funds, wealth, money
He has resources and so he can buy that bungalow.

117. ridicule – laugh at, make fun
He ridiculed the neighbour, who abused him.

118. rustle – make a soft, muffled crackling sound
She came closer, her skirt swaying and rustling.

119. restrict limit
There are many restrictions in that school.

120. restrain – stop
He was restrained from making further mistakes remember

121. recall
I can’t recall having made such a statement.

122. regret – feel sorry
I regret my action yesterday.

Words with S

123. sparse – very little
Australia is sparsely populated.

124. solemn – serious
He is solemn in his behaviour

125. strategy – plan
I have a better strategy to defeat him.

126. summon call
The headmaster summoned him to the office.

127. seldom – rarely
He seldom comes here.

128. significant – important
It is significant that we all love our country.

129. secure safe
The child is secure in its mother’s hands.

130. summary – a brief statement or account of the main points of something.
Give a summary of his speech.

131. sorrowful – sad
The boy looks sorrowful as he lost his money.

132. sympathy – kindness
We should show sympathy to the poor.

125. sneer contemptuous or mocking smile, remark, or tone.
Don’t sneer at people.

133. sincere – honest
My sincere opinion is not to fight with that man.

134. sluggish – slow-moving or inactive
Varghese is very sluggish.

135. seep go into
The rain water seeps into the ground.

136. smirk – smile as you know something not known by someone else.
I don’t like the way he smirks at me whenever he sees me.

Words with T

137. thrive grow well, flourish
Mango trees thrive in our climate.

138. taunt to intentionally annoy someone by making unkind remarks
He was taunting me when he met me.

139. tolerate allow others to do what they like without interference.
We should tolerate the behaviour of others.

140. tuft a bunch or collection of threads, grass or hair
There was a tuft of hair in the food they gave me.

Words with U

141. utter say – Don’t utter bad words.

141. unravel – reveal
Scientists unravel the mysteries of the universe.

Words with V

142. vague – not clear
His speech was vague and I did not understand anything.

143. vital important, essential
Vitamins are vital for our health.

144. vast – huge, big
Oceans are vast.

145. visual that can be seen
That new film was a visual treat.

Words with W

146. wage – to begin and continue a war
Germany waged a war against Poland.

147. wistful – full of yearning or desire tinged with melancholy
He had a wistful look in his eye.

148. wring – force out
He wrung the cloth hard to bring out the last drop of water in it.

Words with X – Nil

Words with Y

149. yearn – wish
I yearn to visit all the countries in Europe.

Words with Z

150. zeal – enthusiasm, interest
He has much zeal in playing cricket.

Kerala Syllabus 5th Standard English Stories for Children

The following are some simple stories that children will enjoy reading. Encourage them to read them. By reading these stories, their vocabulary and their ability to read and understand things will improve. At the end of each story some questions are given which they have to answer.

KING MIDAS AND HIS DAUGHTER

There was a country named Phrygia. It was ruled by a king named Midas. He was a very rich man. He had everything a person could wish for. He lived in a beautiful palace. His wife had died. He had only one daughter who was very beautiful. Midas had a great desire for gold. He had collected thousands of gold coins. He spent hours counting and recounting them. When he saw his gold coins he felt very happy. He liked gold very much and often covered himself with golden things. His other love was his daughter. She was like a little angel. She also made him happy with her laughter and talk.

In the ancient Greek myths there are many gods. One is Dionysus. He is the god of wine and pleasure. Satyr is another God. Satyr is the god of woods. Dionysius and Satyr were great friends. They often went together into the forest to enjoy themselves. Once, as they were walking in the forest, they got separated. After walking for a long time alone, Satyr reached the garden of Midas. As he was tired, Satyr decided to rest there. Midas saw him and invited him to spend some days with him in the palace. Midas treated Satyr in a fine way. Midas gave him all kinds of luxurious foods and all other things he needed. Satyr was happy and he took Midas to Dionysus.

Satyr spoke very highly of Midas for his hospitality and Dionysus was very happy with Midas. Dionysus then told Midas that he would grant him one wish. Midas was very happy to hear that promise. He thought for some time and requested Dionysus to give him the blessing by which whatever he touched would turn into gold. Dionysus warned him such a blessing could become dangerous at times. But Midas, who loved gold above everything else, wanted this blessing. Dionysus then granted him this blessing saying that from the following day everything Midas touched would become gold. Midas went home with a lot of joy.

In the night he could not sleep well because he was thinking about the things he would change into gold. He got up early in the morning. First he touched the table near him. It changed into gold. He was so happy. He went to the bathroom. The bathroom door was changed into gold. He was mad with joy. He moved about his palace and touched everything he saw and they all changed into gold. He was tired now and he wanted to have his breakfast.

He sat at table and he took a juicy orange. It turned into gold. He was not happy and he was looking at it when his lovely daughter rushed into the room. Midas lovingly embraced her and suddenly she became a golden statue!

Now Midas realized the danger of his blessing. He prayed Dionysus to take back his blessing and bring his daughter back to life. Dionysus asked him to go and wash his hands in a holy River to remove the golden touch from his hands and then touch his daughter. He did that and the daughter became normal again.

Midas learned his lesson. Greed is dangerous.

Question 1.
Who was the king of Phrygia?
Answer:
Midas was the king of Phrygia.

Question 2.
Where did he live?
Answer:
He lived in a beautiful palace.

Question 3.
Was his wife alive?
Answer:
No, his wife was not alive.

Question 4.
How many children did he have?
Answer:
He had only one child, a daughter.

Question 5.
How did he spend his time?
Answer:
He spent his time counting and recounting his gold coins.

Question 6.
Who were Dionysius and Satyr?
Answer:
Dionysius was the god of wine and pleasure and Satyr was the god of woods.

Question 7.
Who lost the way while walking in the forest?
Answer:
Satyr lost the way while walking in the forest.

Question 8.
What blessing did Midas ask from Dionysius?
Answer:
Midas asked for the blessing by which whatever he touched would turn into gold.

Question 9.
What did Midas touch first?
Answer:
He first touched a juicy orange which turned into gold.

Question 10.
What happened to the daughter of Midas when he touched her?
Answer:
When he touched her, the daughter of Midas became gold.

Question 11.
What did he have to do to remove the golden touch from his hands?
Answer:
To remove the golden touch from his hands, he had to wash his hands in the holy river.

Question 12.
What is the moral of the story?
Answer:

THE HARE AND THE TORTOISE

Once there was a hare which was very proud of its speed. Whenever he met the slow walking tortoise, he made fun of it. The tortoise was sorry to hear such insults. One day, the tortoise felt so angry that he challenged the hare to a race. The hare laughed and thought that the tortoise was going to make itself a bigger fool. He gladly accepted the challenge. They fixed a time and a place showing where the race would start and where it would end. The animals in the entire forest came to know of the race. They came to watch the race on the appointed day.

All the viewers knew the possible result of the race.
How could they think, the slow-moving tortoise defeat the fast hare?
The hare ran with all its speed. After some distance he looked back to see where his rival, the tortoise, was. It was not even in sight as it was far behind.
“Why should I run so fast?” thought the hare. “Let me rest for some time till the tortoise comes up to here.” So he sat down under a tree and slowly dozed off. He soon fell asleep as he was tired from his fast running.

The tortoise came to the place where the hare was sleeping, snoring noisily. “Let him sleep. But let me continue with my work,” said the tortoise. It continued its slow but steady walk. After some time the tortoise reached the finishing point. The hare was not in sight. The tortoise felt happy.
The hare got up from his sleep and looked to see if the tortoise was near. It was not seen. The hare was worried as he did not know if the tortoise had overtaken him and gone ahead. With great speed he rushed to the finishing point. The tortoise was already there with a smile on its face. The hare felt much ashamed. All the animals present there laughed at the laziness of the hare. The tortoise was declared the winner of the race. The tortoise felt proud that its hard work met with success.
Slow and steady wins the race!

Question 1.
Why was the tortoise sorry?
Answer:
The tortoise was sorry because the fast running rabbit insulted it for its slow walk.

Question 2.
Why did the tortoise challenge the hare to a race?
Answer:
The tortoise challenged the hare to a race because it was angry at the insults by the hare.

Question 3.
The hare laughed and thought that the tortoise was going to make itself a bigger fool.
Answer:
The hare laughed and thought that the tortoise was going to make itself a bigger fool.

Question 4.
Who was the referee of the race?
Answer:
The referee was a deer.

Question 5.
What did the referee do to start the race?
Answer:
The referee blew the whistle to start the race.

Question 6.
When the referee blew the whistle what did the hare do?
Answer:
When the referee blew the whistle, the hare started running very fast.

Question 7.
After running for some time, what did the hare do?
Answer:
After running for some time, the hare looked back to see if the tortoise is anywhere near him.

Question 8.
When the hare saw the tortoise was nowhere near him what did he do?
Answer:
When the hare saw the tortoise was nowhere near him, he rested under a tree and soon fell asleep.

Question 9.
What was the tortoise doing when the hare was sleeping under the tree?
Answer:
When the hare was sleeping under the tree, the tortoise was steadily moving towards its destination.

Question 10.
When the hare got up from his sleep, what did he do?
Answer:
When the hare got up from his sleep, he started running very fast to reach the goal.

Question 11.
Who won the race?
Answer:
The tortoise won the race as he had reached the destination first.

Question 12.
What is the moral of the story?
Answer:
The moral of the story is “Slow and steady wins the race”.

THE MONKEY AND THE CROCODILE

Once, a clever monkey lived on a mango tree. The tree was on the bank of a river. The tree had juicy, yellow, ripe mangoes. He was very happy to live here. Once, a crocodile came near the tree. He requested the monkey to throw down some ripe mangoes to him. The monkey gave some mangoes to the crocodile. The crocodile gladly ate them. They were really sweet mangoes. The next day also the crocodile came. The donkey gave him some mangoes again. Then they talked about their families. The crocodile said he had a wife and they lived a little far. But the monkey did not have a wife yet. He was happy in the company of the crocodile.

The days passed. The monkey and the crocodile became close friends. They spent a lot of time together. Sometimes the crocodile would carry the monkey on its back. They roamed about talking and laughing and enjoying different sights in the river. Often they spent hours together. This was not liked by the wife of the crocodile.. She made a plan to destroy the friendship between her husband and the monkey.

One day the crocodile’s wife pretended to be very sick. She was crying. She would not let her husband rest peacefully. He asked her what her problem was. She told him that her heart ached severely. She added that she had consulted a doctor. The doctor advised her to make a soup made with the heart of a monkey. She wanted her husband to get her a monkey’s heart. The husband asked her how he could get it. Then she told him he could easily get it as he had a monkey friend. The crocodile said he could not cheat his friend. Then the wife crocodile started crying saying that her husband loved the monkey more than he loved her. Finally the crocodile said he would get the monkey’s heart.

The next day the crocodile asked his friend to jump on to his back. They would go for a long ride. The crocodile swam into the middle of the river. Then he told the monkey that he was going to kill him as he needed his heart for curing the illness of his wife. He did not like to do it, but he had no choice. H could not get the heart of another monkey.
The monkey was frightened. But he was clever. Suddenly he told the crocodile. “You should have told me of your need earlier. If you kill me now you can’t get my heart. I have left it on the tree. But surely I will give it to you if you take me back to the tree. I want to help you so that your wife can recover.”

Believing the words of the monkey, the crocodile took the monkey back. As soon as monkey got off the back of the crocodile, the he laughed loudly and said, “You foolish fellow! You are a cheat! How could you think of killing me when I loved and trusted you so much? Get out of my sight and don’t come here again! I don’t want to see your ugly face again!” The crocodile realized his foolishness. But it was too late.
If you are smart, you can overcome any difficulty.

Question 1.
Where did the monkey live?
Answer:
The monkey lived on a mango tree.

Question 2.
Where was the mango tree?
Answer:
The mango tree was on the bank of a river.

Question 3.
What did the mango tree have?
Answer:
The mango tree had juicy, yellow, ripe mangoes.

Question 4.
Who asked the monkev to give him mangoes?
Answer:
A crocodile that lived in the river asked the monkey to give him mangoes.

Question 5.
Was the crocodile married and where did he live?
Answer:
Yes, he was married and he lived with his wife a little away from the mango tree.

Question 6.
To show his gratitude to the donkey for giving him mangoes, what did the crocodile do?
Answer:
To show his gratitude to the donkey for giving him mangoes, the crocodile took him for rides in the river by making him sit on his back.

Question 7.
Why was the wife of the crocodile angry with her husband?
Answer:
The wife of the crocodile was angry with her husband because he was spending too much time in the company of his friend, the monkey.

Question 8.
To destroy the friendship between her husband and the monkey, what did the wife do?
Answer:
To destroy the friendship between her husband and the monkey, she pretended to be very sick. She wanted a soup made of a monkey’s heart.

Question 9.
When the crocodile told the monkey that he was going to kill him to get his heart, what did the monkey say?
Answer:
The monkey said “You should have told me of your need earlier. If you kill me now you can’t get my heart. I have left it on the tree. But surely I will give it to you if you take me back to the tree.
I want to help you so that your wife can recover.”

Question 10.
What did the crocodile do when the monkey told him he had left his heart on the tree?
Answer:
When the monkey told the crocodile that he had left his heart on the tree, the crocodile took him back so that he could go to the tree and get his heart.

Question 11.
What does this story tell you about the crocodile?
Answer:
It tells me that the crocodile was a cheat and also he was foolish.

Question 12.
What lesson do you leam from this story?
Answer:
The lesson I learn from this story is: ‘If you are smart, you can overcome any difficulty “.

THE DUCK THAT LAID GOLDEN EGGS

Once there was a poor farmer. He had a large family. He found it hard to feed the family properly. He had no money to buy them good clothes. He could not buy any toys for his children. His wife wanted ornaments, but he had no way of getting them. His life was not a happy one.

Once he bought a duckling. He took good care of it. It grew fast. The man was happy as he knew it would start laying eggs soon.
When it was big enough, it laid an egg. To the utter surprise of the man, it was a golden egg.
He could not believe his fortune. His wife and his children were also happy at their luck.
The man took the egg to the gold shop and sold it for a good amount. With the money he got, he bought things for the house.
On the next day also the duck laid another golden egg. The man sold it and bought clothes and other things for his wife and children. When he got the third egg, he sold it and got good furniture and things like a mixer and grinder for the kitchen. The duck laid an egg everyday and the man went on buying the things he needed. The family was happy now. There was joy on everybody’s face. The family was happy that their bad days had come to an end.

One day as the man was relaxing, a thought came to his mind. He should have a big palace-like house. He should have a big expensive vehicle and diamonds for his wife and children. He thought if he could get all the eggs in the stomach of the duck, he could buy all the things he needed at once. Waiting for the daily egg was tiresome. So he decided to kill the duck and take out all the eggs at once. He consulted his wife on the issue. She too agreed that it would be good if all the eggs were collected at once.
On that fateful day, the farmer caught the duck and cut its stomach open in the hope of getting all the eggs there at once. There was not even a single egg in the stomach of the duck. The duck died and the man’s dreams of building a bungalow and getting a big vehicle and diamonds for his wife were shattered. As the days passed he drifted into poverty once again.
A thoughtless action can ruin your life.

Question 1.
Describe the condition of the poor man in the story.
Answer:
The poor man in the story had a large family. He found it hard to feed the family properly. He had no money to buy them good clothes. He could not buy any toys for his children. His wife wanted ornaments, but he had no way of getting them. So she was not happy.

Question 2.
What did the poor man do one day?
Answer:
One day the poor man bought a duckling.

Question 3.
How did the man take care of his duckling?
Answer:
He took good care of it and it grew fast.

Question 4.
What was special about this duck?
Answer:
This duck laid a golden egg.

Question 5.
How did the poor man feel when he saw the golden egg?
Answer:
When he saw the golden egg, the poor man felt very happy.

Question 6.
As the man was getting a golden egg every day, what did he do?
Answer:
He went on buying things for the family – good food and clothes, good furniture and things like a mixer and grinder for the kitchen. He bought all the things the children and his wife wanted.

Question 7.
As he was relaxing one day, what thought came to the man’s mind?
Answer:
He thought that he should have a big palace-like house. He should have a big expensive vehicle and diamonds for his wife and children.

Question 8.
What looked tiresome for him?
Answer:
Waiting for an egg everyday looked tiresome for him.

Question 9.
What did he want?
Answer:
He wanted all the eggs in the stomach of the duck at once so that he could sell all of them and build the palace and carry out his other wishes.

Question 10.
Did his wife agree with his plan of killing the duck and taking out all eggs at once?
Answer:
Yes, she did. She was ambitious and foolish like her husband.

Question 11.
What did the man do to get all the golden eggs at once?
Answer:
He opened the stomach of the duck, but he found no eggs there.

Question 12.
What lesson do we get from this story?
Answer:
The lesson we get from this story is: “A thoughtless action can ruin your life”.

A JEALOUS MAN AND HIS GREEDY FRIEND

In a village there lived a jealous man. He felt bad when he saw people with more wealth, more education or more achievements. Instead of working hard to get the things he wanted, he spent his time in his jealous thoughts. His friend was a greedy man who was never satisfied in his life. He wanted this, that and the other. Even when he got the things he wanted he was not happy because he wanted more and more and more.

Once they were walking along the road talking ill of others. An ascetic (sanyasi) came their way. The sanyasi looked very happy, although he did not seem to have any possessions. They asked the sanyasi how he could be so happy. He told them that there was a god on the nearby mountain and if they went there and prayed to him, they too would be happy. The god was capable of granting them their wishes.

The jealous and greedy men rushed to the mountains. They sat on a big stone and started praying to the god there. The heat of the sun or the rain did not stop them from praying. They were hungry and thirsty, but they continued praying. On the second day, the god appeared before them. He told them he was pleased with them. He was ready to grant them a wish each. He asked the greedy man first. Being greedy, he told god to give him the double of whatever he would give to his friend. God then asked the jealous man what his wish was. The jealous man thought for a moment. If he asked for a car, his friend would get two cars. If he asked for a bungalow, his friend would get two bungalows. If he asked for a million rupees, his friend would get two million! He could never allow such a thing to happen.

The jealous man suddenly told god, “God, please make me one-eyed.” God was surprised. But he granted his wish immediately. The jealous man lost one eye and the greedy man, as he wanted double, lost both his eyes. The one-eyed man started laughing at his friend for trying to be over smart. The blind man got angry and hit the one-eyed friend with a stone in his good eye. That eye also became blind. Both men then returned home crying, accusing and cursing each other.
Jealousy and greed can ruin your life.

Question 1.
Who was the friend of the jealous man?
Answer:
The friend of the jealous man was a greedy man.

Question 2.
When the jealous man and the greedy man were walking on the road, whom did they meet?
Answer:
When the jealous man and the greedy man were walking on the road, they met an ascetic (a sanyasi).

Question 3.
What did the ascetic tell them?
Answer:
The acetic told them that there was a god on the nearby mountain and if they went there and prayed to him, they too would be happy. The god was capable of granting them their wishes.

Question 4.
After hearing about the god, what did the jealous and greedy man do?
Answer:
After hearing about the god, the jealous and the greedy man rushed to the mountains. They sat on a big stone and started praying to the god there.

Question 5.
What did the god tell them?
Answer:
The god told them that he was pleased with them and he was ready to grant them a wish each.

Question 6.
Whom did God ask first to say his wish?
Answer:
God asked first the greedy man to say his wish.

Question 7.
What was the greedy man’s wish?
Answer:
The greedy man’s wish was that he should be given the double of whatever the god gives to his friend, the jealous man.

Question 8.
What was the wish of the jealous man?
Answer:
The wish of the jealous man was that he should be made blind in one eye.

Question 9.
Why did the jealous man wish that he should be made blind in one eye?
Answer:
The greedy man had asked god to give him the double of whatever he gives to the jealous man. If the jealous man asked for a car, his friend would get two cars. If he asked for a bungalow, his friend would get two bungalows. If he asked for a million rupees, his friend would get two million! He could never allow such a thing to happen.

Question 10.
What happened to the jealous man and the greedy man when granted them their wish?
Answer:
The jealous man became blind in one eye and the greedy man became completely blind.

Question 11.
What did the greedy man do when the jealous man started laughing at him for his greed?
Answer:
The greedy man took a stone and hit the jealous man in the eye which was still good and that eye also became sightless. Thus both became completely blind.

Question 12.
What is the moral of the story?
Answer:
The moral of the story is “Don’t be jealous”.

Funny/Tricky Questions

Children like to ask and answer Funny/Tricky Questions which test their intelligence, thinking * capacity and knowledge. Here are some such questions:

Question 1.
There are 26 letters in the English Alphabet. One of them contains a lot of water. Which letter is that?
Answer:
The letter C

Question 2.
The more you take the more you leave behind. What are they?
Answer:
Your footsteps

Question 3.
Which building has a number of stories?
Answer:
A library building

Question 4.
I have teeth but I can’t eat. Who am I?
Answer:
A comb

Question 5.
I have a face and two hands. But I have no legs. Who am I?
Answer:
A clock

Question 6.
What goes up when rain comes down?
Answer:
An umbrella

Question 7.
Where does today come before yesterday?
Answer:
In a dictionary

Question 8.
What has a head and a tail but no body?
Answer:
A coin

Question 9.
You can catch it, but you can’t throw it. What is it?
Answer:
A cold

Question 10.
There is something which has an eye. But it can’t see. What is it?
Answer:
A needle

Question 11.
What can you see once in June, twice in November, but not at all in May?
Answer:
The letter “e”

Question 12.
What begins with T, ends with T, and has T in it?
Answer:
A Teapot

Question 13.
What can run but never walks, has a mouth but never talks, has a head but never weeps, has a bed but never sleeps?
Answer:
A river

Question 14.
What is so fragile that saying its name breaks it?
Answer:
Silence

Question 15.
What gets bigger the more you take away?
Answer:
A hole

By reviewing Std 6 Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and സമൂഹജീവിതത്തിലെ വൈവിധ്യം Class 6 Social Science Chapter 11 Question Answer Notes Malayalam Medium, students can improve their conceptual understanding.

Class 6 Social Science Chapter 11 Notes Malayalam Medium സമൂഹജീവിതത്തിലെ വൈവിധ്യം

Diversity in Social Life Class 6 Notes Malayalam Medium

Question 1.
ഗോത്ര സമൂഹത്തിന്റെ പ്രത്യേ ക ത ക ൾ എന്തെല്ലാം ?
Answer:

• വർഗത്തിൽപ്പെടുന്നവർ പൊതുവെ മല യോരങ്ങളിലോ വനങ്ങളിലോ കുന്നിൻമുക ളിലോ ഒറ്റപ്പെട്ടു കിടക്കുന്ന താഴ്വരകളിലോ ആണ് താമസിക്കുന്നത്.
• ഓരോ ഗോത്രസമൂഹവും ഒരിടത്ത് കൂട്ടമായി ജീവിക്കുന്നു.
• മറ്റു സമൂഹങ്ങളിൽ നിന്ന് വേറിട്ട് ജീവിതമാണ് അവർ നയിക്കുന്നത്.
• വനവിഭവങ്ങൾ ശേഖരിച്ചും പരമ്പരാഗത രീതി യിൽ കൃഷി ചെയ്തുമാണ് ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾ ജീവിക്കുന്നത്.
• ഇവർക്കിടയിൽ പലരും പരമ്പരാഗത കുല ത്തൊഴിലുകൾ ചെയ്യുന്നവരാണ്.
• ഓരോ ഗോത്രസമൂഹത്തിനും അവരുടേതായ ഭാഷയുണ്ട്. ഇവ തനതായ ലിപികളില്ലാത്ത സംസാരഭാഷയാണ്.

Question 2.
ഗ്രാമസമൂഹത്തിൽ വന്ന മാറ്റങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:

• ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ ജനസാന്ദ്രത കൂടുകയും കൃഷിയോഗ്യമായ ഭൂമിയുടെ വിസ്തൃതി കുറ യുകയും ചെയ്തു.
• ഗ്രാമങ്ങൾ പട്ടണങ്ങളായും പട്ടണങ്ങൾ നഗ രങ്ങളായും ചില നഗരങ്ങൾ വൻ നഗരങ്ങ ളായും മാറി.
• പരമ്പരാഗത തൊഴിൽ രീതികൾ അപ്രത്യക്ഷ മായി.
• സംയുക്ത കുടുംബ വ്യവസ്ഥയെ അണുകു ടുംബം മാറ്റി സ്ഥാപിച്ചു.

Question 3.
നഗരജീവിതം നരകതുല്യമാണ് ഈ പ്രസ്തവ നയോട് നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ ? നിങ്ങ ളുടെ ഉത്തരം ന്യായീകരിക്കു.
Answer:
അതെ. നഗരജീവിതം നരകതുല്യമാണ്. ഈ പ്രസ്താവനയോട് ഞാൻ യോജിക്കുന്നു. മലിനീകരണം, ജനസാന്ദ്രത, ജലക്ഷാമം, ഗതാഗ തക്കുരുക്ക് എന്നിവയാണ് നഗരജീവിതത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ. നഗരങ്ങളിലെ ചേരികൾ അക്രമത്തിന്റെ കേന്ദ്രങ്ങളുമാണ്.

Question 4.
ഗ്രാമസമൂഹത്തിന്റെയും നഗരസമൂഹത്തിന്റെയും സവിശേഷതകൾ താരതമ്യം ചെയ്ത് പട്ടികപ്പെ ടുത്തുക.
Answer:

Question 5.
പതിനൊന്നു വയസ്സുകാരിയായ മീന വരച്ച ചിത്ര മാണിത്. മീന സ്വന്തം പ്രദേശത്തെയാണ് ചിത്ര ത്തിൽ പ്രമേയമാക്കിയിട്ടുള്ളത്. ഈ ചിത്രം സൂക്ഷ്മമായി നിരീക്ഷിച്ച് ചിത്രത്തിൽ മീന രേഖ പ്പെടുത്തിയ സവിശേഷ ജീവിതരീതികൾ എന്തെ ല്ലാമാണ് ? എഴുതുക.

Answer:
കൃഷിയോട് ചേർന്ന പ്രവൃത്തികൾ

• ഞാറുനടുന്ന കർഷകർ
• കൊയ്യുന്നു.
• വിളവെടുക്കുന്നു
• കോഴികൾക്ക് തീറ്റ കൊടുക്കുന്നു.

മറ്റ് വശങ്ങൾ

• പട്ടംകൊണ്ട് കളിക്കുന്ന കുട്ടികൾ
• ചായക്കട
• കുളത്തിൽ നീന്തുന്ന താറാവുകൾ
• ചരക്കുകളുടെ ഗതാഗതം

Question 6.
കേരളത്തിലെ വിവിധ ഗോത്രവർഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ കേട്ടിട്ടുണ്ടാവും. ഓർത്തുനോക്കി ചില ഗോത്രവർഗ്ഗങ്ങളുടെ പേരുകൾ കണ്ടെത്തുക.
Answer:

• പണിയർ
• കുറിച്യർ
• കാടാർ
• അടിയാളർ
• മലയരയർ
• ഊരാളി

Question 7.
ഗ്രാമസമൂഹത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ കണ്ടെത്തി എഴുതുക.
Answer:
ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ ജീവിക്കുന്നവർക്ക് പര സ്പരം അടുത്തറിയാം. അവർ തമ്മിൽ നല്ല അടുപ്പം ഉണ്ടായിരിക്കും.

• ഗ്രാമീണരുടെ വേഷം ലളിതമായിരിക്കും. ജീവി തരീതികൾ സങ്കീർണമല്ല.
• കൃഷിയും അനുബന്ധ തൊഴിലുകളുമാണ് പര മ്പരാഗത ഗ്രാമസമൂഹങ്ങളിൽ മുഖ്യം.
• കൈത്തൊഴിലുകൾ, കന്നുകാലി വളർത്തൽ, കരകൗശല വസ്തു നിർമാണം തുടങ്ങിയ വയും ഗ്രാമീണരുടെ ഉപജീവന മാർഗങ്ങളാണ്.
• പരമ്പരാഗത ഗ്രാമങ്ങളിൽ കൂട്ടുകുടുംബ വ്യവ സ്ഥയ്ക്ക് ഏറെ പ്രാധാന്യമുണ്ടായിരുന്നു.
• പല ഗ്രാമീണ കൂട്ടു കുടുംബങ്ങൾക്കും അവരു ടേതായ കുലത്തൊഴിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു.
• അയൽപക്ക ബന്ധത്തിന് ഗ്രാമം പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു. സുഖത്തിലും ദുഃഖത്തിലും അവർ ഒത്തു ചേരുന്നു. ചടങ്ങുകളിലും ഉത്സവങ്ങ ളിലും പൊതുവെ എല്ലാവരും പങ്കെടുക്കുന്നു.
• ഗ്രാമീണർ പരസ്പരം സഹായിക്കുകയും സഹ കരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ഉത്സവങ്ങൾക്ക് ഗ്രാമീണ ജീവിതത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. കൊയ്ത്തുത്സവങ്ങൾ ഗ്രാമ ത്തിലെ പ്രധാന ആഘോഷമായിരുന്നു.

Question 8.
നിങ്ങളുടെ ഗ്രാമം/സമീപ ഗ്രാമം നിരീക്ഷിച്ച് മുക ളിൽ ചർച്ചചെയ്ത് പരമ്പരാഗത ഗ്രാമങ്ങളുടെ സവിശേഷതകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി എന്തൊക്കെയാണ് ഉള്ളതെന്നു കണ്ടെത്തി കുറിപ്പ് തയാറാക്കുക.
Answer:
‘യഥാർത്ഥ ഇന്ത്യ അതിന്റെ ഗ്രാമങ്ങളിലാണ് ജീവി ക്കുന്നത് ‘ എന്ന് മഹാത്മഗാന്ധി പറഞ്ഞതായി പലപ്പോഴും ഉദ്ധരിക്കപ്പെടാറുണ്ട്. ഇരുപതാം നൂറ്റാ ണ്ടിന്റെ ആദ്യ ദശകങ്ങളിൽ ഇന്ത്യയിലെ നഗര വിഭാഗം മൊത്തം ജനസംഖ്യയുടെ 11 ശതമാനം മാത്രമായിരുന്നു എന്നത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ വാദ ത്തിന് ബലം നൽകി.

ജനസംഖ്യയും 89% താമസിക്കുന്നത് ഗ്രാമങ്ങളിലായിരുന്നു എന്ന താണ് ഇന്ത്യയെ ഒരു കാർഷികരാജ്യമായി അറി യപ്പെടാൻ കാരണം. ഗാന്ധിയെ സംബന്ധിച്ചിട ത്തോളം ഗ്രാമീണ ഇന്ത്യയുടെ വികസനം ഇന്ത്യ യുടെ വികസനമായിരുന്നു.

നിരക്ഷരത, അജ്ഞ ത, ദാരിദ്ര്യം എന്നിവയാണ് ഗ്രാമീണ ഇന്ത്യയിലെ വലിയ ജനസംഖ്യയുടെ സവിശേഷത. ഗ്രാമീണ ജനതയുടെ പ്രശ്നങ്ങളിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷി ക്കുന്നതിനും കർഷകരെ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരത്തിൽ പങ്കാളികളാക്കുന്നതിനുമായി ഗാന്ധി ബഹുജന പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിച്ചു. സാമൂഹിക ശാസ്ത്രജ്ഞരും ഗ്രാമീണ പ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കു വാൻ താൽപര്യം പ്രകടിപ്പിച്ചു, പ്രത്യേകിച്ച് മോശ മായ ഗ്രാമീണ സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ചാണ് അവർ പഠിച്ചത്.

പരാമ്പരാഗത ഗ്രാമം

പുരാതന ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാന വാസസ്ഥലങ്ങ ളിൽ ഒന്നായിരുന്നു ഗ്രാമം. ഇതിന് മതിയായ തെളിവുൾ ഋഗ്വോദത്തിലുണ്ട്. വാൽമീകിയുടെ രാമായണത്തിൽ രണ്ട് തരം ഗ്രാമങ്ങളെക്കുറിച്ച് പറയുന്നുണ്ട്. ഘോഷും’ ‘ഗ്രാമും’, ഘോഷ് ഗാമി നേക്കാൾ ചെറുതായിരുന്നു. ‘വ’ അല്ലെങ്കിൽ ‘ബിജ്’ (കന്നുകാലി ഫാമിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു) എന്നും ഇതറിയപ്പെട്ടു. രണ്ട് തരം ഗ്രാമങ്ങളിലും മഹത്തർ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഉദ്യോഗസ്ഥർ ഉണ്ടായിരുന്നു. ‘ഗ്രാമണി’ അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രാമിക് എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു മുതിർന്ന ഉദ്യോഗ സ്ഥനെക്കുറിച്ചും ഇതിൽ പരാമർശമുണ്ട്.

ഇന്നത്തെ ഗ്രാമങ്ങൾ

1991-ലെ സെൻസസ് പ്രകാരം ഇന്ത്യയിൽ 5,80,781 ഗ്രാമങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. 3,90,093 ആളുകളുള്ള ഗ്രാമമായിരുന്നു ഏറ്റവും വലിയ ഗ്രാമം. 1000-ൽ താഴെ ജനസംഖ്യയുള്ള ഗ്രാമങ്ങൾ ചെറിയ ഗ്രാമ ങ്ങളായാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. 1000-2000 ജനസം ഖ്യയുള്ള വിഭാഗത്തിൽ 1,14,395 ഗ്രാമങ്ങളുണ്ട്.  2000-5000 ജനസംഖ്യയിൽ 62,915 ഗ്രാമങ്ങളും 5000-10,000 ജനസംഖ്യയിൽ 10,597 ഗ്രാമങ്ങളും ഇന്ത്യയിലുണ്ട്. 10,000-ൽ അധികം ആളുകൾ താമ സിക്കുന്ന വളരെ വലിയ ഗ്രാമങ്ങൾ കേരള സംസ്ഥാനത്തിലാണ് ഉള്ളത്.

Question 9.
ഗ്രാമങ്ങളിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ചില തൊഴിലുകൾ കണ്ടെത്താമോ ?
Answer:

• മൺപാത്ര നിർമാണം
• കൃഷി
• മത്സ്യബന്ധനം
• മൃഗപരിപാലനം

Question 10.
നഗരം പലരേയും ആകർഷിക്കുന്നു. പലർക്കും നഗരം ഇഷ്ടപ്പെടാതിരിക്കാനും കാരണങ്ങളില്ലേ ? എന്തൊക്കെയാകാം അവ?
Answer:
മോശം വായു, പരിസ്ഥിതി മലിനീകരണം, ട്രാഫിക്, ചിലവേറിയ ജീവിതരീതി, കൂടിയ വാടക, ശബ്ദം, കുറ്റകൃത്യങ്ങൾ മുതലായവയെല്ലാം നഗരത്തിൽ ജീവിതം ദുസ്സഹമാക്കുന്നു. നഗരത്തിൽ താമസി ക്കുന്നത് ആരോഗ്യത്തിന് ഹാനികരവും നിരാശ ജനകവുമാണ്. ഇതെല്ലാം നഗരങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെ ടാതിരിക്കാനുള്ള കാരണങ്ങളിൽ ചിലതാണ്.

Question 11.
നഗരങ്ങളുടെ സവിശേഷ സ്വഭാവങ്ങളുടെ ഒരു ചാർട്ട് ഉണ്ടാക്കുക.
Answer:
നഗരം : സവിശേഷതകൾ
വൈവിധ്യങ്ങളുടെ കേന്ദ്രം

• പല ഭാഷകൾ സംസാരിക്കുന്നു.
• പല വേഷങ്ങൾ അണിയുന്നു.
• വിവിധ ഭക്ഷണരീതികൾ പിന്തുടരുന്നു.

പലവിധ തൊഴിലുകളുടെ ദേശം

• വ്യവസായത്തോടും വ്യാപാരത്തോടും ബന്ധപ്പെട്ട തൊഴിലുകൾ.
• തൊഴിലുകൾ വിവിധ സാമ്പത്തിക-സാമൂഹിക വർഗങ്ങളെ (Classes ) ഉണ്ടാക്കുന്നു..
• തൊഴിൽ സംഘടനകൾ രൂപംകൊള്ളുന്നു.

വലിയ കെട്ടിടങ്ങളുടെ കേന്ദ്രം

• ഫ്ളാറ്റുകൾ
• മാളുകൾ
• സൂപ്പർമാർക്കറ്റുകൾ
• ബംഗ്ലാവുകൾ

നാഗരികജീവിതരീതികൾ

• ഫാഷനുകൾ
• ആധുനിക ജീവിതശൈലികൾ
• വൈവിധ്യപൂർണമായ ജീവിതശൈലികൾ

കൂടുതൽ ജനസാന്ദ്രത
ചേരിപ്രദേശങ്ങൾ

സമൂഹജീവിതത്തിലെ വൈവിധ്യം Class 6 Notes Questions and Answers

Question 1.
ഒരു പൊതുപ്രദേശത്ത് താമസിക്കുകയും തനത് ഭാഷ സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ജനവിഭാഗമേത് ?
Answer:
ഗോത്രം

Question 2.
പട്ടികജാതി-പട്ടികവർഗ്ഗ നിയമം ഭേദഗതി ചെയ്ത വർഷം ?
Answer:
1976

Question 3.
1976-ൽ ഭേദഗതി ചെയ്ത പട്ടികജാതി-പട്ടികവർഗ നിയമപ്രകാരം കേരളത്തിലെ ഗോത്ര സമൂഹങ്ങ ളുടെ എണ്ണം എത്ര ?
Answer:
35

Question 4.
കേരളത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതലുള്ള ഗോത്രസമൂഹം ?
Answer:
പണിയർ

Question 5.
ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾ ഒരുമിച്ചു താമസിക്കുന്ന സ്ഥല മേത് ?
Answer:
ഊര്

Question 6.
ഊരിലെ നേതാവ് ആര് ?
Answer:
ഊരുമൂപ്പൻ

Question 7.
ഗോത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് ലഘുകുറിപ്പ് തയാറാക്കുക ?
Answer:

• ഒരു പൊതു പ്രദേശത്ത് താമസിക്കുകയും തനത് ഭാഷ സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ജന വിഭാഗമാണ് ഗോത്രസമൂഹം.
• സവിശേഷമായ ആചാരനുഷ്ഠാനങ്ങൾ പിന്തു ടരുന്നവരാണ് ഈ വിഭാഗക്കാർ.
• പ്രകൃതിയോട് ഇണങ്ങിക്കഴിയുന്നവരാണിവർ. അവരുടെ സാമൂഹിക ജീവിതം രൂപപ്പെടുത്തു ന്നതിൽ
• ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പ്രത്യേകത കൾക്ക് സുപ്രധാന പങ്കുണ്ട്.

Question 8.
ഗോത്ര സമൂ ഹ ത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാം ?
Answer:

• ഗോത്രവർഗത്തിൽപ്പെടുന്നവർ പൊതുവെ മല യോരങ്ങളിലോ വനങ്ങളിലോ കുന്നിൻമുക ളിലോ ഒറ്റപ്പെട്ടു കിടക്കുന്ന താഴ്വരകളിലോ ആണ് താമസിക്കുന്നത്.
• ഓരോ ഗോത്രസമൂഹവും ഒരിടത്ത് കൂട്ടമായി ജീവിക്കുന്നു.
• മറ്റ് സമൂഹങ്ങളിൽനിന്ന് വേറിട്ട ജീവതമാണ് അവർ നയിക്കുന്നത്.
• വനവിഭവങ്ങൾ ശേഖരിച്ചും പരമ്പരാഗത രീതി യിൽ കൃഷി ചെയ്തുമാണ് ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾ ജീവിക്കുന്നത്. ഇവർക്കിടയിൽ പലരും പരമ്പ രാഗത കുലത്തൊഴിലുകൾ ചെയ്യുന്നവരാണ്.
• ഓരോ ഗോത്രസമൂഹത്തിനും അവരുടേതായ ഭാഷയുണ്ട്. ഇവ തനതായ ലിപികളില്ലാത്ത സംസാരഭാഷയാണ്.

Question 9.
നഗരത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് എന്താണ് പരിഹാരം ?
Answer:
നഗരത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാര മാർഗ ഞങ്ങൾ

• ചിട്ടയോടെയുള്ള ആസൂത്രണം
• പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാത്ത നിർമാണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ
• പാർപ്പിട നയം
• ജീവിതം സുഗമമാക്കാനുള്ള അടിസ്ഥാന സൗക ര്യങ്ങൾ

Question 10.
ഗ്രാമങ്ങളിലെ പ്രശ്നങ്ങളും അവയ്ക്കുള്ള പരി ഹാര മാർഗങ്ങളും വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
ഗ്രാമവാസികൾ വളരെയധികം പ്രശ്നങ്ങൾ നേരി ടാറുണ്ട്. അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളുടെ കുറവ് ഗ്രാമങ്ങളുടെ വികസനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു കാര്യമാണ്. ആധുനിക സൗകര്യങ്ങളോടെ ഗ്രാമങ്ങൾ മികച്ചതാക്കാൻ സർക്കാർ മുൻകൈയെ ടുക്കണം. എങ്കിൽ മാത്രമെ ആ പ്രദേശങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്ന ആളുകൾക്ക് ശുദ്ധവും സുഖപ്രദ വുമായ ജീവിതം ലഭിക്കുകയുള്ളൂ.

ഗ്രാമങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ

മോശം അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ:- എല്ലാ ഗ്രാമ ങ്ങളിലെയും അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ മികച്ച തല്ല. റോഡുകളും പാലങ്ങളും പലയിടങ്ങളിലും മോശം അവസ്ഥയിലാണ്. പല ഗ്രാമങ്ങളിലെയും ആശുപത്രി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എല്ലാം ജീവനക്കാരുടെ അഭാവം മൂലം ദുരിതത്തിലാണ്. വൈദ്യുതി ഇല്ലാത്ത മേഖലകൾ ഇപ്പോഴുമുണ്ട്. ശുചിത്വം ഇല്ലായ്മയാണ് ഗ്രാമങ്ങൾ നേരിടുന്ന മറ്റൊരു പ്രധാന പ്രശ്നം.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പ്രാധാന്യമില്ല:- ചില ഉൾനാ ടൻ ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യസ സ്ഥാപനങ്ങ ളുടെ കുറവുമൂലം ആളുകൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം നേടു വാൻ സാധിക്കുന്നില്ല.

പുരുഷാധിപത്യ ഘടന: ഗ്രാമങ്ങളിലെ മിക്ക കുടുംബങ്ങളിലും പുരുഷന്മാരെ കുടുംബതലവൻ ആയി കണക്കാക്കുന്നു. വീട്ടിലെ സ്ത്രീകൾ അവ രുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കണം. കുടുംബത്തിൽ പുരുഷന്മാരാണ് എല്ലാം തീരുമാനങ്ങളും എടു ക്കുന്നത്.

ഈ പ്രശ്നങ്ങൾക്കുള്ള പരിഹാര മാർഗങ്ങൾ നിർബന്ധിത വിദ്യാഭ്യാസം:- വിദ്യാഭ്യാസ ത്തിന്റെ പ്രാധാന്യവും ഗുണവും ആളുകളെ അറി യിക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസം നിർബന്ധമാക്കുകയും ചെയ്യണം.മുതിർന്നവർക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം പ്രോത്സാഹി പ്പിക്കുക. മുതിർന്നവർക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം കൊടുക്കുക എന്നത് പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു കാര്യമാ ണ്. മുതിർന്നവർ വിദ്യാഭ്യാസം നേടിയാൽ മാത്രമേ അവർ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കുകയും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുവാൻ നേതൃത്വം കൊടുക്കുകയും ചെയ്തു.

റോഡ് നിർമാണം: ഗ്രാമങ്ങളും നഗരങ്ങളും തമ്മിൽ ശരിയായ കണക്റ്റിവിറ്റി ഉണ്ടാകുന്നതി നായി റോഡുകളും പാലങ്ങളും നിർമിക്കണം. പവർ സപ്ലൈ നിർബന്ധമാണ്. ഇന്നത്തെ കാല ഘട്ടത്തിൽ വൈദ്യുതി വിതരണം എത്താതെ വികസനം സാധ്യമായി എന്ന് പറയുവാനാവില്ല.

ശുചിത്വം: ശരിയായ ശുചിത്വവും നല്ല ആരോ ഗ്യവും നില നിർത്തുന്നതിന്, നല്ല ശുചിത്വ സൗകര്യം ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. മെച്ചപ്പെട്ട ആരോഗ്യപരിരക്ഷാ സൗകര്യങ്ങൾ എല്ലാ പ്രദേശങ്ങളിലും നല്ല ആരോഗ്യ സംര ക്ഷണ സൗകര്യങ്ങൾ വിപുലീകരിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്.

Question 11.
(a) ഒരു പൊതു പ്രദേശത്ത് താമസിക്കുകയും തനത് ഭാഷ സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ജന വിഭാഗമേത്
(b) കേരളത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ ഗോത്ര സമൂഹം ഏത് ?
(c) ഗോത്രസമൂഹത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എഴു തുക
Answer:
(a) Gunomo
(b) പണിയർ
(c)

• ഗോത്രവർഗത്തിൽപ്പെടുന്നവർ പൊതുവെ മലയോരങ്ങളിലോ വനങ്ങളിലോ കുന്നിൻമു കളിലോ ഒറ്റപ്പെട്ടു കിടക്കുന്ന താഴ്വരക ളിലോ ആണ് താമസിക്കുന്നത്.
• ഓരോ ഗോത്രസമൂഹവും ഒരിടത്ത് കൂട്ടമായി ജീവിക്കുന്നു.
• മറ്റ് സമൂഹങ്ങളിൽ നിന്ന് വേറിട്ട ജീവിതമാണ് അവർ നയിക്കുന്നത്.
• വനവിഭവങ്ങൾ ശേഖരിച്ചും പരമ്പരാഗത രീതിയിൽ കൃഷി ചെയ്തുമാണ് ഗോത്രസ മൂഹങ്ങൾ ജീവിക്കുന്നത്.
• ഇവർക്കിടയിൽ പലരും പരമ്പരാഗത കുല തൊഴിലുകൾ ചെയ്യുന്നവരാണ്.
• ഓരോ ഗോത്ര സമൂഹത്തിനും അവരുടേ തായ ഭാഷയുണ്ട്. ഇവ തനതായ ലിപികളി ല്ലാത്ത സംസാരഭാഷയാണ്.

Question 12.
(a) ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾ ഒരുമിച്ചു താമസിക്കുന്ന സ്ഥലം ?
(b) ഊരിലെ നേതാവ് ആരാണ് ?
(c) ഊരിലെ ഭരണം എപ്രകാരമാണ് ?
Answer:
(a) ഊര്
(b) ഊരുമൂപ്പൻ
(c) ഊരിലെ ഭരണത്തിന് നേതൃത്വം കൊടുക്കു ന്നത് മൂപ്പനോ മൂപ്പനടങ്ങുന്ന മുതിർന്ന അംഗ ങ്ങളുടെ ഒരു സമിതിയോ ആയിരിക്കും. വിവാഹം, തർക്കങ്ങൾ, അനുഷ്ഠാന മുറകൾ എന്നിവയിലെല്ലാം തീരുമാനമെടുക്കാൻ മൂപ്പനോ മുതിർന്ന സമിതിക്കോ പരമാധി കാരം ഉണ്ടായിരിക്കും.

Question 13.
നഗരങ്ങളിലെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് പ്രശ്നങ്ങളും രണ്ട് പരിഹാരമാർഗങ്ങളും നിർദേശിക്കുക.
Answer:
നഗരത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ

• ജനസാന്ദ്രത
• ഉയർന്ന മലിനീകരണം

പരിഹാര മാർഗങ്ങൾ

• ചിട്ടയായ ആസൂത്രണം
• പരിസ്ഥിത സൗഹൃദ നിർമ്മാണങ്ങൾ

Question 14.
ചേരുംപടി ചേർക്കുക

Answer:

Question 15.
കേരളത്തിലെ ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾക്കിടയിൽ പ്രചാരത്തിലുള്ള പാട്ടുകൾ ശേഖരിച്ച് ക്ലാസിൽ അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:
പൂമാതൈ പൊന്നമ്മയും കടലുംകര നാടുവാഴിയും നിറയും പറ വെച്ച് ദീപം വെച്ച് താലത്തിൽ കണ്ണാടിചെപ്പും വെച്ച് അരിനുരിച്ചും ദീപം കൈവണങ്ങി പൂമാതൈ പൊന്നമ്മ പാട്ടാട്യാല് പൂവിന് മണമുണ്ടാം തേനുമുണ്ടാവും പൂമാതൈ പൊന്നമ്മ പാട്ടേട്ടാല് ഏക്കംകാര മാറും വീക്കം മാറും പൂമാതെ പൊന്നമ്മ പാട്ടേട്ടാല് മാരനില്ല.

മങ്കയ്ക്ക് മാരനുണ്ടാം അറ്റതറവാട്ടില് പെണ്ണുണ്ടാവും പൂമാതൈ പൊന്നമ്മ പാട്ടേട്ടാല് കണ്ണില് നിറയല്ലോ കണ്ണുനീര് മാറത്തൊഴുകുന്നത് ചോരത്തുള്ളി പൂമാതൈ പൊന്നമ്മ പാട്ടേട്ടാല് വംഗത്തുപ്പാറയലിഞ്ഞു പോകും പൊന്നമ്മ പൂമാതെ എന്റെ ദൈവേ തെളിഞ്ഞും വിളയാടു ദൈവത്താ പൊൻപുഴയ്ക്കരക്കാരും തെക്ക് ഭാഗം കടലുങ്കര നാടെന്നൊരു നാടുണ്ടല്ലോ അവിടെവെച്ചാട് തൊടങ്ങമ്മള് മകരം പിറന്നാരെ മാവുപൂത്തു പൂക്കൈത പൂത്തും മണം പൊന്ത്യാ കൊമ്പത്തിരിക്കുന്ന മാരനോട്

പെരുവാണ്യം കോറോത്ത് കുഞ്ഞാമ്
കുറ്റ്യാടിക്കൊയിലോത്തെ തമ്പുരാൻ അരുളിച്ചെയിതല്ലത്തമ്പുരായൻ പനമ്പ് നമ്പിക്കുറുപ്പെന്നാനേ കൈതേരി കണ്ടപ്പൻ കുഞ്ഞ്യണ്ടപ്പൻ എന്നോടക്കണ്ടപ്പൻ ചെയ്തപോലെ ആരോടും ചെയ്യല്ലങ്ങാനിപ്പോള് എണ്ണായിരം നെല്ല് പാട്ടം നെല്ല് ആറായിരം പണം പാട്ടപ്പണം കുറ്റ്യാടിക്കൊയിലോത്ത് നാടാലേ കാലൊന്നിന്റെ കെട്ടി വരുവാറുണ്ട വലിയമോ സ്വർഗ്ഗത്തി

തീപ്പെട്ടാരെ നെല്ലാലൊഴവൻ തന്നില്ലാലാ പിസാലൊര് ലേശവൻ തന്നില്ലാലൊ തന്നില്ലേ സങ്കടനക്കില്ലാഞ്ഞി നാല്പത്തിനാലിന ഞാൻ പാടയച്ച് ഒന്നിനടക്കാനയച്ചില്ലാലാ അയ്യോര് സങ്കടനക്കുണ്ടല്ലോ എന്നുടെ ആളെല്ലായിഞ്ഞി പോയി എങ്കിലും വേണ്ടില്ലന്നാനിപ്പോള് നീയംബടകര പോയിറ്റാനേ വടകര ചക്കാലി ചോനോന്റെ ആയിരരിലൂടെടുപ്പിക്കണം ബേണ്ട് മുണ്ടും മുറിപ്പിക്കേണം

Question 16.
നഗരത്തിലെ പലവിധ പ്രശ്നങ്ങൾ പത്രവാർത്ത കളിൽനിന്ന് ശേഖരിക്കുക. ഗതാഗതക്കുരുക്ക്, ചേരികൾ, ലഹരി പദാർത്ഥങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, കുറ്റകൃത്യങ്ങൾ തുടങ്ങിയവയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രത വാർത്തകൾ ഉപയോഗിച്ച് കൊളാഷ് ഉണ്ടാക്കി ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
Answer:

Diversity in Social Life Class 6 Notes Pdf Malayalam Medium

ഒരു വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹിക ജീവിതം, കുടുംബം, സുഹൃത്തുക്കൾ, മറ്റ് പരിചയക്കാർ, അപരിചിതർ തുടങ്ങി മറ്റുള്ളവരുമായി അവർ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന വിവിധ ബന്ധങ്ങൾ വരെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അവർ സ്ഥിര മായി നടത്തുന്ന സാമൂഹിക ഇടപെടലുകളുടെ ദൈർഘ്യം ഉപയോഗിച്ച് ഇത് അളക്കുവാൻ കഴിയും. മതം, സംസ്കാരം, സാമ്പത്തിക സ്ഥിതി മുതലായവയുടെ കാര്യത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക സമൂഹത്തിൽ കാണുന്ന വ്യത്യാസങ്ങളാണ് സമൂഹിക വൈവിധ്യം.

ഒരു പൊതുപ്രദേശത്ത് താമസിക്കുകയും തനത് ഭാഷ സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ജനവിഭാഗമാണ് ഗോത്രസമൂഹം. ഗോത്രങ്ങൾക്ക് തനതായ ജീവിതശൈലികളുണ്ട്. അവർ തനതായ ആചാരങ്ങളും അനു ഷ്ഠാനങ്ങളും പിന്തുടരുന്നു. നമ്മുടെ നാട്ടിലെ പ്രാചീന മനുഷ്യ സമൂഹങ്ങളുടെ പിന്മുറക്കാരാണ് ഇത്തരം ഗോത്ര സമൂഹം. ഈ പാഠഭാഗത്ത് ഗോത്രസമൂഹം, ഗോത്രസമൂഹത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, ഗ്രാമസമൂഹം, നഗരസമൂഹം മുതലായ വൈവിധ്യങ്ങളാണ് പഠിക്കുവാൻ പോകുന്നത്.

• ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾക്ക് തനതായ ജീവിത രീതികളുണ്ട്. ഇവരിൽ ഭൂരിഭാഗം പേരും പൊതുവെ കാടുക
• ളിലോ കുന്നിൻ മുകളിലോ ഉൾപ്രദേശങ്ങളിലോ ഒറ്റപ്പെട്ട താഴ്വരകളിലോ ആണ് താമസിക്കുന്നത്.
• വനവിഭവങ്ങൾ ശേഖരിച്ചും പരമ്പരാഗത രീതിയിൽ കൃഷി ചെയ്തുമാണ് ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾ ജീവിക്കു
  ന്നത്.
• ഓരോ ഗോത്ര സമൂഹത്തിനും അവരുടേതായ ഭാഷയുണ്ട്. ഇവ തനതായ ലിപികളില്ലാത്ത സംസാരഭാ ഷയാണ്.
• ഗോത്രസമൂഹങ്ങൾ അവരുടെ ചരിത്രമോ അറിവുകളോ എഴുതി വയ്ക്കാറുണ്ടായിരുന്നില്ല.
• ഗോത്ര സമൂഹങ്ങൾ ഒരുമിച്ചു താമസിക്കുന്ന സ്ഥലം ‘ഊര് ‘ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
• ഊരിലെ ഭരണത്തിന് നേതൃത്വം കൊടുക്കുന്നത് മൂപ്പനോ മൂപ്പനടങ്ങുന്ന മുതിർന്ന അംഗങ്ങളുടെ ഒരു സമിതിയോ ആയിരിക്കും.
• ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ ജീവിക്കുന്നവർക്ക് പരസ്പരം അടുത്തറിയാം. അവർ തമ്മിൽ നല്ല അടുപ്പം ഉണ്ടായി
  രിക്കും.
• ഗ്രാമീണരുടെ വേഷം ലളിതമായിരിക്കും. ജീവിതരീതികൾ സങ്കീർണമല്ല.
• കൃഷിയും അനുബന്ധ തൊഴിലുകളുമാണ് പരമ്പരാഗത ഗ്രാമസമൂഹങ്ങളിൽ മുഖ്യം.
• കൈത്തൊഴിലുകൾ, കന്നുകാലി വളർത്തൽ, കരകൗശല വസ്തു നിർമാണം തുടങ്ങിയവും ഗ്രാമീണ രുടെ ഉപജീവന മാർഗങ്ങളാണ്.
• പരമ്പരാഗത ഗ്രാമങ്ങളിൽ കൂട്ടുകുടംബ വ്യവസ്ഥയ്ക്ക് ഏറെ പ്രാധാന്യമുണ്ടായിരുന്നു.
• പല ഗ്രാമീണ കൂട്ടുകുടുംബങ്ങൾക്കും അവരുടേതായ കുലത്തൊഴിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു.
• അയൽപക്ക ബന്ധത്തിന് ഗ്രാമം പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു. സുഖത്തിലും ദുഃഖത്തിലും അവർ ഒത്തുചേരു ന്നു. ചടങ്ങുകളിലും ഉത്സവങ്ങളിലും പൊതുവെ എല്ലാവരും പങ്കെടുക്കുന്നു.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 5 Chapter 3 A Day at the Farm Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English A Day at the Farm Question Answer Activities

A Day at the Farm Activities

Class 5 English A Day at the Farm Activities Pdf – Activity 1:

You have read the story “A Day at the Farm”. Let’s retell the story in our own way. Your teacher will begin the story. You may tell the story one by one. Everyone can contribute one sentence and complete the story. (To be done in the class.)

A Day at the Farm Questions and Answers – Activity 2:

Your teacher will narrative story, “A Day at the Farm”. You may listen to your teacher and act out the events in the story. (To be done in the class.)

A Day at the Farm Class 5 Questions and Answers Pdf – Activity 3:

Read the following passage. Edit the words underlined and rewrite the passage. You may use. the words given in the brackets. (his, their, our)
The fishermen often face dangerous situations while they go fishing. They return from the sea with a good catch. They are happy with my simple lives. They work hard for us and are an essential part of his society. There are many stories about fishermen. One of the most famous stories about a fisherman is “The Old Man and the Sea”. It is the story of an old fisherman and her efforts to catch a big fish.
Answer:
The fishermen often face dangerous situations while they go fishing. They return from the sea with a good catch. They are happy with their simple lives. They work hard for us and are an essential part of our society. There are many stories about fishermen. One of the most famous stories about a fisherman is “The Old Man and the Sea”. It is the story of an old fisherman and his efforts to catch a big fish.

A Day at the Farm Class 5 Question Answer – Activity 4:

Project
Bio Diversity Park.

Do you have a bio-diversity park in your school compound?

• What kinds of plants and trees are there?
• Do you know their names?
• You may attach name boards to the trees.
• Give a suitable name for your park.
• Fix signboards and directions to the park wherever required.

Answer:

• Do you have a bio-diversity park in your school compound? Yes, I do.
• What kinds of pants and trees are there?
• There are mango trees, jack fruit trees, guava trees, rose, jasmine, and anthurium plants. Do you know their  names? Yes, I do.
• You may attach name boards to the trees.
• Give a suitable name for your park.
• Fix signboards and directions to the park wherever required. (Do it yourself)