Prasanna

5th Standard English Textbook Questions and Answers Kerala Syllabus

SCERT Class 5 English Solutions

SCERT 5th Class English Textbook Solutions Part 1

5th Standard English Unit 1 Question Answer The Warmth of Love

• Chapter 1 The Kissing Hand Questions and Answers
• Chapter 2 A Friend Questions and Answers
• Chapter 3 The Dot Questions and Answers

5th Standard English Unit 2 Question Answer The Wings of Dreams

• Chapter 1 The Little Engine That Could Questions and Answers
• Chapter 2 Rain in Summer Questions and Answers
• Chapter 3 Arya in the Cockpit Questions and Answers

5th Standard English Unit 3 Question Answer Tender Shoots

• Chapter 1 The Moon Questions and Answers
• Chapter 2 Rebecca the Changemaker Questions and Answers
• Chapter 3 The Honey Mango Tree Questions and Answers

Class 5 English Notes Kerala Syllabus Part 2

5th Standard English Unit 4 Question Answer The Healing Touch

• Chapter 1 Salt in His Shoes Questions and Answers
• Chapter 2 All You Who Sleep Tonight Questions and Answers
• Chapter 3 The Giving Tree Questions and Answers

5th Standard English Unit 5 Question Answer Rural Vibes

• Chapter 1 Seed and Soil Questions and Answers
• Chapter 2 The Farmer Questions and Answers
• Chapter 3 A Day at the Farm Questions and Answers

• Kerala Syllabus 5th Standard English Stories for Children
• Kerala Syllabus 5th Standard English Vocabulary

Kerala Syllabus 5th Standard English Summary

• The Kissing Hand Summary
• A Friend Summary
• The Dot Summary
• The Little Engine That Could Summary
• Rain in Summer Summary
• Arya in the Cockpit Summary
• The Moon Summary
• Rebecca the Changemaker Summary
• The Honey Mango Tree Summary
• Salt in His Shoes Summary
• All You Who Sleep Tonight Summary
• The Giving Tree Summary
• Seed and Soil Summary
• The Farmer Summary
• A Day at the Farm Summary

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and Arya in the Cockpit Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English Arya in the Cockpit Summary

Arya in the Cockpit Summary in English

(This is the story of a girl who wanted to become a pilot.)

Arya always wanted to fly. When she was 4 years old she wanted to be Rosamma. Arya saw Rosamma in a circus. Rosamma was a trapeze artist. Arya wanted to fly from swing to swing. Her clothes would shine like Rosamma’s. Hundreds of people will clap for her. She will eat cotton candy every day. Her best friend would be a joker.

When Arya was 8, she wanted to be Kalpana Chawla. She made herself an orange space suit and wore it day and night. When her mother asked her if she does not feel hot in that suit, Arya told her that astronauts had to get used to the suit. Space is not as safe as the Earth. Her suit would protect her.

When Arya was 12, she wanted to be Amelia Earhart. Arya built a model plane for her school project. It couldn’t fly, but she got the second prize. She even got her hair cut like Amelia’s.

Soon Arya heard of Angulia Bai, Kumudammal, and Sarla Thakrai. They were the first Indian women to fly a plane. Angulia Bai was 16. Arya said she can’t wait to be teenager to fly. She can neither drive nor vote but she can fly.

When Arya was 18, she wanted to be a fighter pilot. Seeing a poster with some pictures on her wall, her little brother Raju asked her who they were. Arya said they were Bhawana, Avani and Mohana, the first women to fly fighter planes in India. He asked her if they were her friends. She smiled and said maybe someday they would be her friends.

Arya saved up enough money to attend flying school. She spent years learning. She sat with pilots to learn from them. She worked hard and ate a lot of carrots. Her Amma had told her that carrots were good for the eyes. Finally she was ready to sit in the cockpit.

Today is a special day for Arya. She is in the cockpit. She is very happy because she has two special passengers with her. She announced, “Ladies and gentlemen, this is your captain Arya. Welcome aboard!” Raju was thrilled and he said, “Chechi!”. Saying, “Yes, my daughter!” his mother hugged him.

Arya in the Cockpit Summary in Malayalam

(പൈലറ്റ് ആകാൻ ആഗ്രഹിച്ച ഒരു പെൺകുട്ടിയുടെ കഥയാണിത്.)

ആര്യക്ക് എപ്പോഴും പറക്കാനായിരുന്നു ആഗ്രഹം. 4 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ അവൾക്ക് റോസമ്മ ആകണം എന്നായിരുന്നു ചിന്ത. റോസമ്മയെ ആര്യ ഒരു സർക്കസ്സിലാണ് കണ്ടത്. റോസമ്മ ഒരു പീസ് അഭ്യാസി ആയിരുന്നു. ആര്യക്കും റോസമ്മയെ പോലെ ഒരു ഞാണിൽ നിന്നും മറ്റൊരു ഞാണിലേക്ക് പറന്നുകയ റണമെന്നായിരുന്നു ആശ. അവളുടെ ഡ്രസ്സും റോസമ്മയുടെ ഡ്രസ് പോലെ തിളങ്ങണം. നൂറുകണ ക്കിന് ആൾക്കാർ അവളുടെ അഭ്യാസം കണ്ട് കൈയ്യടിക്കും. അവൾ എന്നും കോട്ടൺ കാന്റിൻ (പഞ്ഞി മിഠായി) തിന്നും. അവളുടെ ഏറ്റവും നല്ല സ്നേഹിതൻ ഒരു ജോക്കർ ആയിരിക്കും

ആര്യക്ക് 8 വയസ്സായപ്പോൾ അവൾക്ക് കൽപ്പന ചൗള ആകണം എന്നായിരുന്നു ആശ. അവൾ ഒരു ഓറഞ്ച് നിറത്തിലുളള സ്യൂട്ട് തയ്പ്പിച്ച് രാത്രിയും പകലും അത് ധരിച്ചു. ആ സ്യൂട്ടിൽ ചൂടെടുക്കുകയില്ലേ എന്ന് അവളുടെ അമ്മ ചോദിച്ചു. അപ്പോൾ അവൾ പറഞ്ഞു, ശൂന്യാകാശ സഞ്ചാരികൾ അത്തരം സ്യൂട്ടു കൾ എപ്പോഴും ധരിച്ച് അതുമായി ഒത്തുപോകണമെന്ന്. ശൂന്യാകാശം ഭൂമിയേപ്പോലെ അത്ര സുരക്ഷിത മല്ല. അവളുടെ സ്യൂട്ട് അവളെ സുരക്ഷിതയാക്കും.

ആര്യക്ക് 12 വയസ്സായപ്പോൾ അവൾക്ക് അമേലിയ ഇയർഹാർട്ട് ആകണമെന്നായിരുന്നു. അവളുടെ സ്കൂൾ പ്രൊജക്റ്റിനായി അവൾ ഒരു മോഡൽ പെയിൻ ഉണ്ടാക്കി. അതുപറക്കുകയില്ലെങ്കിലും, അവൾക്ക് അതിന് രണ്ടാം സമ്മാനം കിട്ടി. അവൾ അവളുടെ തലമുടി അമേലിയുടേതു പോലെ മുറിപ്പിച്ചു.

പിന്നെ ആര്യകേട്ടത് അംഗുലിയബായി, കുമുദമ്മാൾ, സരള താകയ് എന്നിവരെപ്പറ്റിയാണ്. ആദ്യമായി വിമാനം പറത്തിയ ഇൻഡ്യൻ സ്ത്രീകളായിരുന്നു അവർ. അംഗുലിയ ബായിക്ക് 16 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ ആണ് അത് ചെയ്തത്.

ആര്യ പറഞ്ഞു. അവൾക്ക് വിമാനം പറപ്പിക്കാൻ ഒരു റ്റീനേ ജർ ആകുന്നതുവരെയൊന്നും വെയ്റ്റ് ചെയ്യാൻ പറ്റുകയില്ലെ ന്ന്. അവൾക്ക് ഡ്രൈവ് ചെയ്യാൻ പറ്റില്ല. വോട്ടു ചെയ്യാനും പറ്റില്ല. പക്ഷേ, അവൾക്കു പറക്കാമല്ലോ. ആര്യക്ക് 18 വയസ്സാ യപ്പോൾ, അവൾക്ക് ഒരു ഫൈറ്റർ പൈലറ്റ് ആകണമെന്നായി രുന്നു മോഹം. അവളുടെ മുറിയുടെ മതിലിൽ ഒരു പോസ്റ്റർ അവളുടെ സഹോദരൻ രാജു കണ്ടു. അതിൽ ചിലരുടെ ചിത്രമുണ്ട്. അവൻ അവളോടു ചോദിച്ചു, അവർ ആരൊക്കെയാണെന്ന്. ആര്യ പറ ഞ്ഞു, അവർ ഭാവന, ആവണി, മോഹന എന്നിവരാണെന്ന്. അവരാണ് ഇൻഡ്യയിൽ ആദ്യമായി ഫൈറ്റർ പ്ളെയ്ൻസ് (യുദ്ധവിമാനങ്ങൾ) പറത്തിയത്. അപ്പോൾ രാജു ചോദിച്ചു. അവർ ആര്യയുടെ സ്നേഹിത കളാണോ എന്ന്. അവൾ പുഞ്ചിരിച്ചു കൊണ്ടു പറഞ്ഞു. ഒരു ദിവസം അവർ അവളുടെ സ്നേഹിതകൾ ആകും എന്ന്.

ആര്യ ഫ്ളയിംഗ് സ്കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള പണം സ്വരുക്കൂട്ടി. പഠിക്കാൻ കുറച്ചു വർഷങ്ങൾ എടുത്തു. അവൾ പൈലറ്റുകളുടെ കൂടെ സമയം ചിലവഴിച്ച് അവരിൽ നിന്നും പലതും പഠിച്ചു. കഠിനാദ്ധ്വാനിയായി രുന്ന അവൾ ധാരാളം കാരറ്റ് കഴിച്ചു. അവളുടെ അമ്മ പറയുമായിരുന്നു കാരറ്റ് കണ്ണിന് നല്ലതാണെന്ന്. അവസാനം അവൾ കോക്പിറ്റിൽ ഇരിക്കാൻ യോഗ്യയായി.

ഇന്ന് ആര്യക്ക് ഒരു വിശേഷപ്പെട്ട ദിവസമാണ്. അവൾ കോക് പിറ്റിലാണ്. അവൾ വളരെ സന്തോ ഷവതിയാണ്. കാരണം അവളുടെ വിമാനത്തിൽ ഇന്ന് രണ്ടു പ്രത്യേക യാത്രക്കാർ ഉണ്ട്. അവൾ അനൗൺസ് ചെയ്തു, ലേഡീസ് ആന്റ് ജെന്റിൽമെൻ, ഞാൻ നിങ്ങളുടെ കാപ്റ്റനായ ആര്യയാണ്. രാജുവിന് വലിയ സന്തോഷമായി, “ചേച്ചി” എന്നുപറഞ്ഞു. ‘അതേ, എന്റെ മകളാണ് ” എന്നു പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അമ്മ അവനെ നെഞ്ചോടു ചേർത്തു.

Arya in the Cockpit About the Author

Nandita Jayaraj is an independent science Journalist and author who co- founded the media platform “the life science com.” She has authored and co-authored many books. Some of her books are: “Anna’s Extraordinary Adventures with Weather”, “31 Extraordinary Adventures in Science” “Lab Hopping: A Journey to Find India’s Women in Science”.

നന്ദിത ജയരാജ് ഒരു സ്വതന്ത്ര സയൻസ് നോവലിസ്റ്റും, എഴുത്തുകാരിയുമാണ്. മീഡിയ പ്ളാറ്റ് ഫോം ആയ “ ദ് ലൈഫ് സയൻസ് കോം”-ന്റെ കോഫൗണ്ടറാണ് അവർ. അവർ സ്വന്തമായും കൂട്ടായും പല പുസ്തകങ്ങൾ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. അവർ എഴുതിയ ചില പുസ്തകങ്ങളാണ് “അന്നാസ് എക്സ്ട്രാ ഓർഡിനറി അഡ്വെഞ്ചേഴ്സ് വിത്ത് വൈദർ”, “31 എക്സ്ട്രാ ഓർഡിനറി അഡ്വേഞ്ചേഴ്സ് ഇൻ സയൻസ്”, “ലാബ് ഹോപ്പിംഗ്: എ ജേണി റ്റു ഫൈന്റ് ഇൻഡ്യാസ് വിമിൻ ഇൻ സയൻസ് മുതലായവ

Arya in the Cockpit Word Meanings

• trapeze – a horizontal bar hanging by two ropes and free to swing,
• glitter – shine , തിളങ്ങുക
• cotton candy – candy that looks like cotton , പഞ്ഞിമിട്ടായി
• clown – joker, തമാശക്കാരൻ
• Kalpana Chawla – An Indian-born American astronaut and aerospace engineer who was the first woman of Indian origin to fly to space. She died in the Space Shuttle Columbia disaster on 1 February 2003. She was only 40 when she died.
  കൽപ്പനചൗള – ഇൻഡ്യയിൽ ആണ് കൽപ്പന ചൗള ജനിച്ചത്. അമേരിക്കൻ പൗരത്വം സ്വീകരിച്ച് അവർ ശൂന്യാകാശത്തിലേക്ക് പറന്ന ആദ്യ ഇൻഡ്യൻ ഒറിജിൻ സ്ത്രീയായിരുന്നു. ഫെബ്രുവരി 2003-ൽ നടന്ന സ്പെയ്സ് ഷട്ടിൽ കൊളംബിയ ദുരന്തത്തിൽ 40-ാം വയസ്സിൽ അവർ കൊല്ലപ്പെട്ടു.
• astronaut – a person who is trained to travel in a spacecraft, സ്പെയ്സ് ക്രാഫ്റ്റിൽ സഞ്ചരിക്കാൻ ട്രെയിനിംഗ് കിട്ടിയവർ
• space suit – is a garment worn to keep a human alive in the harsh environment of outer space, vacuum and temperature extremes, ശൂന്യാകാശത്തിൽ ധരിക്കേണ്ട സ്യൂട്ട്
• Amelia Earhart – The American woman who disappeared over the Pacific Ocean while attempting to become the first female pilot to circumnavigate the world, ലോകം ചുറ്റുന്ന അമേലിയ ഇയർഹാർട്ട് – ആദ്യത്തെ വനിതാ പൈലറ്റാകാനുള്ള ശ്രമത്തിനിടെ പസഫിക് സമുദ്രത്തിന് മുകളിൽ അപ്രത്യക്ഷമായ അമേരിക്കൻ വനിത.
  maybe – perhaps, ഒരുപക്ഷേ
  cockpit – the place where the pilot sits , വിമാനത്തിൽ പൈലറ്റിന്റെ സിറ്റ്
  excited – thrilled, very happy, വലിയ സന്തോഷം
  hugged – squeeze tightly in one’s arms, to show love, സ്നേഹം കാണിക്കുന്നതിനായി കെട്ടിപ്പിടിക്കുക.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 2 Chapter 3 Arya in the Cockpit Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English Arya in the Cockpit Question Answer Activities

Arya in the Cockpit Class 5 Questions and Answers

Question 1.
Who did Arya want to be when she was four years old and why?
ആര്യക്ക് 4 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ ആരാകണം എന്നായിരുന്നു അവളുടെ ആഗ്രഹം ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
She wanted to be Rosamma because Rosamma was a trapeze artist in a circus. Rosamma wore shiny clothes and people clapped for her when she performed.
അവൾക്ക് റോസമ്മ ആകണമായിരുന്നു. അവൾ കണ്ട് ഒരു സർക്കസിലെ പീസ് അഭ്യാസിയായി രുന്നു റോസമ്മ. റോസമ്മ നല്ല തിളക്കമുള്ള ഡ്രസ്സാണിട്ടിരുന്നത്. അവർ ഞാണിന്മേൽ അഭ്യാസം കാട്ടിയപ്പോൾ കാണികൾ നന്നായി കയ്യടിച്ചു.

Question 2.
What inspired Arya to want to be Kalpana Chawla at the age of eight, and how did she prepare for this dream?
8-ാം വയസ്സിൽ കൽപ്പന ചൗളയാകാൻ എന്താണ് ആര്യയെ പ്രേരിപ്പിച്ചത്? ഈ സ്വപ്നം സഫ ലമാകാൻ അവൾ എന്തു തയ്യാറെടുപ്പുകളാണ് നടത്തിയത്?
Answer:
Kalpana Chawla was an Indian-born American astronaut and aerospace engineer who was the first woman of Indian origin to fly to space. This was the inspiration for Arya. She prepared for this dream by making herself an orange space suit and wearing it day and night.
ഇൻഡ്യയിൽ ജനിച്ച, അമേരിക്കൻ പൗരത്വം സ്വീകരിച്ച് ശൂന്യാകാശ സഞ്ചാരിയായിരുന്നു കൽപ്പ നചൗള, ശൂന്യാകാശത്തിൽ പറന്ന, ആദ്യത്തെ വനിതയായിരുന്നു അവർ. ഇതായിരുന്നു ആര്യ യുടെ പ്രചോദനം. അവൾ ഒരു ഓറഞ്ച് നിറത്തിലുള്ള സെപ്സ് സ്യൂട്ട് തയ്ച്ച്, പകലും രാത്രിയും അതു ധരിച്ചു കൊണ്ട് ശൂന്യാകാശ യാത്രക്ക് തയ്യാറെടുക്കുകയായിരുന്നു.

Question 3.
What did Raju ask Arya about the poster on her wall and how did Arya respond?
അവളുടെ മതിലിലെ പോസ്റ്ററിനെപ്പറ്റി രാജു എന്താണ് ആര്യയോടു ചോദിച്ചത്? എന്തായിരുന്നു ആര്യയുടെ മറുപടി?
Answer:
Raju asked Arya who the people were in the poster. Arya responded by saying that they were Bhawana, Avani and Mohana, who were the first women to fly fighter planes in India.
രാജു ആര്യയോടു ചോദിച്ചു ആ പോസ്റ്ററിൽ ഉള്ളവർ ആരാണെന്ന്. ആര്യ പറഞ്ഞു. അവർ ഭാവ നയും, ആവണിയും, മോഹനയും ആണെന്ന്. ഇൻഡ്യയിൽ ആദ്യമായി യുദ്ധവിമാനങ്ങൾ പറ ത്തിയ വനിതകളായിരുന്നു അവർ.

Arya in the Cockpit Activities

Class 5 English Arya in the Cockpit Activities Pdf – Activity 1 :

You have read about Arya’s dreams. Do you have dreams?
What do you want to become in your life? Write about your dream.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Answer:

MY DREAM

Everybody wants to be successful in life. Each one has a dream. My dream is to become a teacher. I want to be a teacher because I love my teacher and I want to be like him. He gets love and respect from all the students. Even the parents of the students and the local people respect him. I am inspired by him. A teacher has a big responsibility. They say that a child’s mind is like a clean slate. Whatever is written on that slate will remain with him for his life. It is the teachers that write the most on that slate. Thus teachers mould people’s character. Ours is the largest country and the number one democracy in the world. But unfortunately, there is a lot of unemployment and poverty in our country. There is also a lot of intolerance here. People fight and kill in the name of religion, region, language and isms. This should not happen. We all are children of Mother India and we should all work for her welfare. For that we need citizens who are dedicated, disciplined, hard working and tolerant. By becoming a teacher I will teach my students how to be good citizens working for the welfare not only of their people and country but the whole humanity.

Arya in the Cockpit Questions and Answers – Activity 2:

Here is a timeline of Arya’s aspirations and dreams.
Complete the timeline and write a few sentences about it.
4 years old – a trapeze artiste
8 years old – ………………………………………………………………..
12 years old – ………………………………………………………………
18 years old – ……………………………………………………………….
Answer:
years old – a trapeze artist
8 years old – Kalpana Chawla
12 years old – Amelia Earhart
18 years old – fighter pilot.

Arya always wanted to fly. When she was 4, she wanted to be Rosamma. Rosamma was a trapeze artist in a circus. Rosamma wore shiny clothes and people clapped for her when she performed. When she was 8 she wanted to be Kalpana Chawla, the Indian born American astronaut, who was the first Indian-origin woman astronaut. When Arya was 12, she wanted to be Amelia Earhart, the first female pilot who wanted to circumnavigate the world. When she was 18, she wanted to be a fighter pilot. Finally she becomes a pilot and we see her proudly piloting the plane in which her mother and brother were travelling.

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and Rain in Summer Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English Rain in Summer Summary

Rain in Summer Summary in English

(The poem tells you about the beauty of rain.)
Stanza 1: How beautiful is the rain after the dust and heat! It is raining in the broad, hot street, and in the narrow lane.

Stanza 2: The rain makes noise along the roofs, like the noise made by the hoofs of horses. It flows and comes out from the throat of the overflowing stream.

Stanza 3: It pours and pours across the window-pane. It is swift and wide. With a muddy tide like a river down the gutter, it roars. Rain is welcome.

Rain in Summer Summary in Malayalam

(ഈ കവിത മഴയുടെ സൗന്ദര്യത്തെപ്പറ്റി പറയുന്നു)

പൊടിയും ചൂടും കഴിഞ്ഞുപെയ്യുന്ന മഴ എത്ര മനോഹരമാണ്. വീതി യുള്ള, ചൂടുള്ള വഴികളിലും വീതിയില്ലാത്ത ചെറുവഴികളിലും മഴപെ യ്യുന്നു.

മേൽക്കൂരകളിൽ മഴത്തുള്ളികൾ വീഴുമ്പോൾ കുതിരകളുടെ കുള മ്പടി പോലെയുള്ള ശബ്ദമാണുണ്ടാകുക. കരകവിഞ്ഞൊഴുകുന്ന അരുവിയുടെ തൊണ്ടയിൽ നിന്നും പ്രവഹിക്കുന്ന ജലമാണത്.

ജനൽ ചില്ലുകളിൽ മഴവീണുകൊണ്ടേയിരിക്കുന്നു. ചാലുകളിൽ കൂടി ഒരു നദിയെപ്പോലെ ശബ്ദമുണ്ടാക്കി ക്കൊണ്ട് അതുപായുകയാണ്. മഴയെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു.

Rain in Summer About the Author

Henry Wadsworth Longfellow (1807-1882) was an American poet and educator. He was the first American to translate Dante’s “Divine Comedy” into English.
ഹെന്റി വാർത്ത് ലോംഗ് ഫെലോ (1808-1882) ഒരു അമേരിക്കൻ കവിയാണ്. ആദ്യമായി ഡാന്റെയുടെ “ഡിവൈൻ കോമഡി” ഇംഗ്ലീഷിലേക്ക് തർജമ ചെയ്തത് അദ്ദേഹമാണ്.

Rain in Summer Word Meanings

• lane – small path or road , ചെറിയ വഴി
• clatters – makes a rattling noise, കിരുകിരാ ശബ്ദമുണ്ടാക്കുക
• tramp – heavy step, ആഞ്ഞുചവുട്ടിയുള്ള നടത്തം
• hoof – the foot of the horse, കുളമ്പ്
• gushes – flows quickly, കുത്തിയൊഴുകുക
• struggles – do something with difficulty, പ്രയാസപ്പെട്ടു ചെയ്യുക
• spout – stream, സ്ട്രീം
• windowpane – window glass, ജനൽചില്ല
• swift – fast, വേഗത്തിൽ
• tide – the waters of the sea rising and falling , വേലിയേറ്റം, വേലിയിറക്കം
• gutter – a groove for water to flow out, ചാൽ
• roars – makes a loud noise, വലിയ ഒച്ചവക്കുക, അലറുക

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 2 Chapter 2 Rain in Summer Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English Rain in Summer Question Answer Activities

Rain in Summer Class 5 Questions and Answers

Question 1.
When does the rain look beautiful?
എപ്പോഴാണ് മഴ സുന്ദരിയായി കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
The rain looks beautiful after the heat and dust.
ചൂടിനും പൊടിക്കും ശേഷം

Question 2.
How does the rain affect the people and places?
എങ്ങിനെയാണ് മഴ ജനങ്ങളേയും സ്ഥലങ്ങളേയും സ്പർശിക്കുന്നത്?
Answer:
For the people the rain is beautiful and they become happy when the rain comes after the heat and dust. There is rain in the broad and fiery street and also in the narrow lane. It clatters on the roofs like the tramp of hoofs. It pours across the window pane.
മഴ വരുമ്പോൾ ജനങ്ങൾക്ക് സന്തോഷമാണ്, കാരണം അത് സുന്ദരമായ ഒരു കാഴ്ചയാണ്, പ്രത്യേ കിച്ചും ചൂടിനും പൊടിക്കും ശേഷം. വീതിയുള്ള വഴികളിലും വീതിയില്ലാത്ത വഴികളിലും മഴ പെയ്യുന്നു. മഴത്തുള്ളികൾ മേൽക്കൂരയിൽ വീഴുമ്പോൾ കുതിരകളുടെ കുളമ്പടി ശബ്ദം പോലെ തോന്നിക്കും. മഴ ജനൽപാളികളിൽ കൂടി ഒഴുകുന്നു.

Question 3.
Write some changes that you have seen after a heavy rain.
ഒരു കനത്ത മഴ കഴിഞ്ഞ് നിങ്ങൾ കാണുന്ന ചില മാറ്റങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
We see puddles everywhere. The heat and dust disappear. The weather becomes cooler and there is freshness in the atmosphere. The trees, plants and flowers look more lively.
എല്ലായിടത്തും ചെറിയ ചെളിക്കുണ്ടുകൾ ഉണ്ടാകുന്നു. അന്തരീക്ഷം തണുക്കുന്നു. എല്ലായിടത്തും ഒരു ഉന്മേഷം അനുഭവപ്പെടുന്നു. മരങ്ങളും, ചെടികളും, പൂക്കളും ഒക്കെ ജീവസ്സുറ്റതായി മാറുന്നു.

Question 4.
What are the things you like to do on a rainy day?
ഒരു മഴ ദിവസം നിങ്ങൾ എന്തുചെയ്യണമെന്നാണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
Answer:
I would like to play in the rain, feeling the rain drops falling on my body. I like to make noise by kicking the water in the puddles. I like to make paper boats and float them on the rain water. I also would like to eat some warm or crunchy things.
എനിക്ക് മഴയിൽ കളിക്കാൻ ഇഷ്ടമാണ്. മഴ കൊണ്ടു നടക്കാൻ, മഴത്തുള്ളികൾ എന്റെ ദേഹത്ത് അനുഭ വിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ചെളിക്കുണ്ടിൽ കാലുകൊണ്ടു തട്ടി വെള്ളം തെറിപ്പിച്ച് അതിനെ കിക്ക് ചെയ്യാൻ എനിക്കിഷ്ടമാണ്. പേപ്പർ വഞ്ചികൾ ഉണ്ടാക്കി മഴ വെള്ളത്തിൽ ഒഴുക്കാൻ എനിക്ക് ആശയു ണ്ട്. നല്ല ചൂടുള്ള, കഞ്ചിയായ എന്തെങ്കിലും തിന്നിരിക്കാനും എനിക്ക് ഇഷ്ടമാണ്.

Question 5.
Pick out the lines that tell about the sound of rain.
മഴയുടെ ശബ്ദം കാണിക്കുന്ന വരികൾ കവിതയിൽ നിന്നും എടുത്തെഴുതുക.
Answer:
It clatters along the roofs like the tramp of hoofs.
It gushes and struggles out from the throat of the overflowing spout.
It roars down the gutter like a river.

Question 6.
Pick out the rhyming words from the poem.
പ്രാസമുള്ള പദങ്ങൾ കവിതയിൽ നിന്നും എടുത്തെഴുതുക.
Answer:

• rain-lane (റെയ്ൻ ലെയ്ൻ)
• heat-street (ഹീറ്റ് – സ്ട്രീറ്റ്)
• roofs-hoofs (റൂഹ്സ് – ഹുഫ്സ്)
• out-spout (ഔട്ട് – സ്പൗട്ട്)
• windowpane-rain (വിൻഡോ പെയ്ൻ – റെയ്ൻ)
• pours-roars (പോഴ്സ്-റോഴ്സ്)
• wide-tide. (വൈഡ് – റൈഡ്)

Rain in Summer Activities

Class 5 English Rain in Summer Activities Pdf – Activity 1:

You might have experienced the rain in different ways. Write your experience below.
Answer:
It was the middle of May. The temperature in my town had shot up to 40°C. Never in my life had I experienced such hot days. Everyone was cursing the weather. The sun was very hot and there were instructions not to go out in the sun between 11.00 a.m and 3.00 p.m. without adequate protection. There were many instances of deaths by sunstroke.

On the 16th of May there were some clouds in the sky. My parents wanted me to go to the market and buy some vegetables. As I was in the market suddenly there was a heavy summer rain. I was so happy. I had no umbrella. But I walked home enjoying the rain. I was completely drenched. My mother scolded me for walking in the rain. The next day I was down with fever. It. took me a week to recover. I really paid a heavy price for enjoying the rain drops falling on me. I have learned a big lesson from my bitter experience – “Never allow your head to get wet in the rain”.

Rain in Summer Questions and Answers – Activity 2:

I come from the sky, but
I’m not a bird.
I can make you wet, but
I’m not a pool.
I come in drops, but
I’m not a tear drop.
What am I?

Riddle

You open me,
When the clouds pour down.
You fold me,
When the rain stops.
What am I?

Write down two more riddles.

Answer:

Write down two more riddles:
Answer:
1. You measure my life in hours and I serve you by expiring. I’m quick when I’m thin and slow when I’m fat. What am I? (Answer: A candle.)

2. What begins with T ends with T and has T in it? (Answer: Teapot)

(Here are some more riddles for you.)
i) Remove my skin and I won’t cry, but you might! (An onion)
ii) What can fill a room but doesn’t take up space? (Light)
iii) What is it that is always in front of you but you can’t see it? (The future)
iv) What has legs but cannot walk? (A chair)
v) What goes up but never comes down? (Your age.)
vi) What two things can you never eat for breakfast? (Lunch and dinner.)
vii) What has to be broken before you can use it? (An egg.)
viii) What goes from z to a? (Zebra.)
ix) What starts with a P ends with an E & has thousands of letters? (The post office.)
x) What building has the most stories in the world? (The library.)
xi) What appears once in a minute, twice in a moment, but not once in a thousand years? (The letter “M”)
xii) What has a head and a tail but no body? (Coin)

Rain in Summer Class 5 Questions and Answers Pdf Activity 3:
Look at the pictures and words under them. Match the words with their meaning.

a) A sudden heavy fall of hail stones – Hailstorm
b) A very light rain falling slowly and steadily – _______
c) Heavy and intense rainfall – _______
d) Light fall of rain while the sun shines – _______
e) A sudden rain along with strong wind – _______
f) Light rain that comes and goes – _______
Answer:
a) A sudden heavy fall of hail stones – Hailstorm
b) A very light rain falling slowly and steadily – Shower
c) Heavy and intense rainfall – Downpour
d) Light fall of rain while the sun shines – Sun-shower
e) A sudden rain along with strong wind – Rainstorm
f) Light rain that comes and goes – Drizzle

Students often refer to SCERT Class 5 English Solutions and The Little Engine That Could Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 5 English The Little Engine That Could Summary

The Little Engine That Could Summary in English

The Little Train ran along the tracks. She was happy. Her compartments were full of good things for boys and girls. There were all kinds of toy animals – giraffes with long necks, teddy bears with no necks and even a baby elephant. There were all kinds of dolls – dolls with blue eyes and yellow hair; dolls with brown eyes and brown hair; and the funniest toy clown you ever saw. There were toy trucks, airplanes, and boats. There were picture books, games and drums to play.

That was not all. She carried good things to eat – big, round oranges; fat, red apples; long, yellow bananas. There was fresh cold milk. There were lollipops to eat after dinner. She was taking all these things to the other side of the mountain.

The Little train was thinking, “How happy the boys and girls will be to see me! They will like the toys and the good food.” But suddenly she stopped. She could not move.

She did not know what the matter was. She tried to start up again and again. But her wheels would not move. The toy animals said they would help. The clown and the animals came out. They tried to push the Little Train. But she could not move. Then the dolls said they would help. They also got out and tried to push her. Still she could not move. The toys and the dolls did not know what to do.

Just then a Shiny New Engine came puffing down another track. The clown thought that the New Engine would help them. He started waving a red flag. The Shiny New Engine slowed down. The dolls and toys said to him that their engine is not working and he should help them to pull their train over the mountain. Otherwise the boys and girls would not have any toy or good food.

The Shiny New Engine was a bit friendly. He said he carries people. They sit in compartments with soft seats. They look out of the windows. They eat in a nice dining car. They even sleep in a fine sleeping car. How they could ask him to pull their train. After saying this, he just went away. The toys and dolls were sad.

Then the toy clown said another big and strong engine was coming and it might help them. He waved his flag. The Big Strong Engine stopped. The toys and dolls requested him to help them and pull their train over the mountain. Otherwise the boys and girls will not have any toy and good food. But the
Big Strong Engine did not want to help, saying he does not pull toys. He pulls cars full of heavy load. He pulls trucks and he had no time to help them. He then puffed away.

The Little Train was sad. The dolls and toys were ready to cry. Then the clown said another engine was coming – a Little Blue Engine. A very small one. May be it would help them. The Little Blue Engine was a happy one. She saw the clown’s red flag and stopped and asked what the matter was. The dolls and toys told her they wanted to go over the mountain, but their engine was not working. If she does not help the boys and girls will have no toys or good food. So help them to get across the mountain.

She said she was not big and she does not pull trains. She just works in the yards. She has never gone over the mountain. But the dolls and toys told her that they should get across the mountain before the children wake up. She looked at the sad faces of the dolls and toys. She also thought of the children on the other side of the mountain. Without food and toys they too would be sad. The Little Blue Engine came closer to the Little Train. The toys and dolls climbed back into their cars.

The Little Blue Engine said she could climb up the mountain. She began to pull and tug. She went on saying “I think I can, I think I can”. Slowly the train started to move. The dolls and toys smiled and clapped. Up went the Little Blue Engine, all the time saying “I think I can, I think I can”. The little engine climbed and climbed.

At last she reached the top of the mountain. Below lay the city. The dolls and animals were happy. The clown said that the boys and girls would be so happy. It was all possible because the Little Blue Engine. The Little Blue Engine smiled. Now she was going down the mountain. She continuously said, “I thought I could.”

The Little Engine That Could Summary in Malayalam

ലിറ്റിൽ ട്രെയ്ൻ പാളത്തിലൂടെ ഓടുകയായിരുന്നു. അവൾക്കു സന്തോഷമായിരുന്നു. അവളുടെ കംപാർട്ടുമെന്റുകൾ നിറയേ കുട്ടികൾക്കുവേണ്ട നല്ല സാധനങ്ങളായിരുന്നു. എല്ലാത്തരം ടോയ് മൃഗങ്ങളും -നീണ്ട കഴുത്തുള്ള ജിറാഫുകൾ, കഴുത്തില്ലാത്ത ടെഡി ബെയറുകൾ, ഒരു കുഞ്ഞാന-എല്ലാ ത്തരം ഡോളുകളും നീലക്കണ്ണുകളും മഞ്ഞമുടിയുമുള്ളവ, തവിട്ടുനിറത്തിലുള്ള കണ്ണും മുടിയുമുള്ളവ, ഏറ്റവും തമാശക്കാരനായ ഒരു ക്ലൗൺ അവയിൽ ഉണ്ട്. ടോയ്ക്കുകളും, പ്ളെയിനുകളും, ബോട്ടുകളും ഉണ്ട്. പിക്ച്ചർ ബുക്കുകളും, പലവിധ ഗെയ്മുകളും, കൊട്ടാൻ ഡ്രമ്മുകളും ഉണ്ട്.

ഇവയ്ക്കെല്ലാം പുറമേ പല തീറ്റ സാധനങ്ങളും വണ്ടി യിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു. വലിയ, ഉരുണ്ടനാരങ്ങകൾ; തടിച്ച ചുവന്ന ആപ്പിളുകൾ, നീളമുള്ള മഞ്ഞ ബനാനകൾ, മുതലായവ. ഫ്രഷ് കോൾഡ് മിൽക്ക്, ഡിന്നർ കഴി യുമ്പോൾ തിന്നാനായി ലോലിപോപ്പുകൾ, പർവ്വത ത്തിന്റെ അപ്പുറത്തുള്ള നഗരത്തിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കുവേണ്ടിയാണ് ഇവയെല്ലാം.

ആ ലിറ്റിൽ ട്രെയിൻ ചിന്തിക്കുകയായിരുന്നു. ആ കുട്ടികൾക്ക് എത്ര സന്തോഷമായിരിക്കും എന്നെ കാണു മ്പോൾ അവർക്ക് ഈ കളിക്കോപ്പുകളും ആഹാരസാധനങ്ങളും വലിയ ഇഷ്ടമാകും. പക്ഷേ പെട്ടെന്നാണ് അവൾ നിന്നുപോയത്. അനങ്ങാൻ പറ്റുന്നില്ല.

എന്താണു പറ്റിയത് എന്നവൾക്കറിയില്ല. വീണ്ടും വീണ്ടും സ്റ്റാർട്ടു ചെയ്യാൻ അവൾ ശ്രമിച്ചു. പക്ഷേ അവളുടെ ചക്രങ്ങൾ അനങ്ങുന്നില്ല. ടോഗങ്ങൾ പറഞ്ഞു, അവർ സഹായിക്കാമെന്ന്. ക്ലൗണും മൃഗങ്ങളും പുറത്തിറങ്ങി. അവർ തള്ളാൻ നോക്കി. പക്ഷേ അവൾ അന ങ്ങുന്നില്ല. അപ്പോൾ ഡോളുകൾ പറഞ്ഞു അവരും കൂടി സഹായിക്കാമെന്ന്. അവരും വണ്ടി തള്ളാനായി പുറ ത്തിറങ്ങി. തള്ളാൻ ശ്രമിച്ചു. പക്ഷേ വണ്ടിക്ക് അനക്കമില്ല. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്കും പാവകൾക്കും അറിയില്ല ഇനി എന്തുചെയ്യുമെന്ന്.

അപ്പോൾ മറ്റൊരു പാളത്തിലൂടെ ഒരു ഷൈനി ന്യൂ എഞ്ചിൻ പുക തുപ്പിക്കൊണ്ട് വരുന്നത് അവർ കണ്ടു. ക്ലൗൺ ചിന്തിച്ചു, ആ ഷൈനി ന്യൂ എഞ്ചിൻ അവരെ സഹായിക്കുമെന്ന്. അവൻ ചുവന്ന കൊടി കാണിച്ചു. ഷൈനി ന്യൂട്രെയിൻ സ്പീഡ് കുറച്ചു. പാവകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും അപ്പോൾ ന്യു എഞ്ചിനോടു പറഞ്ഞു, അവ രുടെ വണ്ടി തകരാറിലായി. അതുകൊണ്ട് അവൻ അവരെ സഹായിക്കണമെന്ന്. അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടികൾക്ക് കളിക്കോപ്പുകളും ആഹാരവും ലഭിക്കുകയില്ല.

ഷൈനി ന്യൂ എഞ്ചിൻ വളരെ കുറച്ചു സ്നേഹം മാത്രമുള്ളവനായിരുന്നു. അവൻ പറഞ്ഞു. അവൻ ആൾക്കാരെ മാത്രമേ കയറ്റുകയുള്ളു. ആൾക്കാർ നല്ല മാർദ്ദവമുള്ള സീറ്റുകളിൽ കംപാർട്ടുമെന്റുകളി ലാണ് ഇരിക്കുന്നത്. ജനാലകളിൽ കൂടി പുറത്തേക്കു നോക്കി അവർ കാഴ്ചകൾ കണ്ടു കൊണ്ടിരിക്കും. അവർക്ക് ആഹാരം കഴിക്കാൻ ഡൈനിംഗ് കാർ ഉണ്ട്. സ്ലീപ്പിംഗ് കാറിൽ അവർക്ക് ഉറങ്ങുകയും ചെയ്യാം. എങ്ങിനെയാണ് അവനോട് അവരുടെ ട്രെയിൻ വലി ച്ചുകൊണ്ടു പോകാൻ അവർ പറഞ്ഞത്? ഇത് പറഞ്ഞശേഷം അവൻ വിട്ടുപോയി. കളിപ്പാട്ടങ്ങൾക്കും പാവ കൾക്കും സങ്കടമായി.

അപ്പോൾ തമാശക്കാരൻ പറഞ്ഞു ഒരു ശക്തിയുള്ള വലിയ എഞ്ചിൻ വരുന്നുണ്ടെന്നും അവൻ അവരെ സഹായിക്കുമായിരിക്കും എന്നും. അവൻ ചുവന്ന കൊടികാട്ടി. ബിഗ്സ് ട്രോംഗ് എഞ്ചിൻ നിർത്തി. കളിപ്പാട്ടങ്ങളും പാവകളും അവനോട് തങ്ങളെ സഹായിക്കണം എന്നാവശ്യപ്പെട്ടു. അവർക്ക് പർവ തത്തിന് അപ്പുറത്തേക്കു പോകണം. അതുകൊണ്ട് അവൻ അവരുടെ ട്രെയിനെ വലിച്ചുകൊണ്ടുപോ കണം. അല്ലെങ്കിൽ പർവതത്തിനപ്പുറത്ത് നഗരത്തിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് കളിപ്പാട്ടങ്ങളും ആഹാരസാ ധനങ്ങളും കിട്ടുകയില്ല. പക്ഷേ ബിഗ് സ്ട്രോംഗ് എഞ്ചിൻ സഹായിക്കാൻ തയ്യാറല്ലായിരുന്നു. തന്റെ ജോലി കളിപ്പാട്ടങ്ങളെ വലിച്ചുകൊണ്ടു പോകലല്ല. വലിയ ഭാരമുള്ള ലോഡുകളാണ് അവന്റെ കംപാർട്ടുമെന്റുകളിൽ. അവൻ ട്രക്കുകളും അങ്ങിനെ വലിയ സാധനങ്ങളെ മാത്രമേ വലിക്കുകയുളളു. അവന് അവരെ സഹായിക്കാൻ സമയമില്ല.

അതും പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അവനും സ്ഥലം വിട്ടു ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിന് സങ്കടമായി. പാവകളും കളിക്കോപ്പുകളും കരയുന്നതിന്റെ വക്കിലായി. അപ്പോൾ ജോക്കർ പറഞ്ഞു. വേറൊരു ട്രെയിൻ വരുന്നുണ്ടെന്ന് – ചെറിയ നീല എഞ്ചിൻ, വളരെ ചെറുതായിരുന്നു അത്. അത് അവരെ സഹായിച്ചേക്കും. ആ ലിറ്റിൽ ബട്രെയിൻ സന്തോഷവതിയായിരുന്നു. അവൾ ജോക്കറിന്റെ ചുവന്ന കൊടി കണ്ടു. നിർത്തിയിട്ട് അവൾ കാര്യം തിരക്കി. പാവകളും കളിക്കോപ്പുകളും പറഞ്ഞു, അവർക്ക് പർവത ത്തിന്റെ അപ്പുറത്തേക്കു പോകണമെന്ന്. പക്ഷേ അവരുടെ എഞ്ചിൻ അനങ്ങുന്നില്ല. അവൾ അവരെ സഹായി ച്ചില്ലെങ്കിൽ കുട്ടികൾക്ക് കളിക്കോപ്പുകളും ആഹാരസാധനങ്ങളും ഉണ്ടാകുകയില്ല. അതുകൊണ്ട് അവരെ അപ്പു റത്തേക്കു പോകാൻ അവൾ സഹായിക്കണം.

അവൾ പറഞ്ഞു. അവൾ വലുതല്ലല്ലോ എന്നും അവൾ ട്രെയിനുകളെ വലിച്ചിട്ടില്ലെന്നും. അവൾ യാർഡിൽ മാത്രമാണ് ജോലി ചെയ്യുന്നത്. അവൾ ഒരിക്കലും പർവ്വതം കടന്നുപോയിട്ടില്ല. പക്ഷേ പാവകളും കളിപ്പാട്ട ങ്ങളും പറഞ്ഞു, അവർക്ക് പർവ്വതത്തിനപ്പുറത്തേക്കു പോകണം.കുട്ടികൾ എഴുന്നേൽക്കുന്നതിനു മുൻപ് അവിടെ എത്തണം. ലിറ്റിൽ എഞ്ചിൻ പാവകളുടെയും കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടേയും ദുഃഖമുള്ള മുഖത്തേക്കു നോക്കി. അപ്പുറ ത്തുള്ള കുട്ടികളേപ്പറ്റിയും അവൾ ചിന്തിച്ചു. ആഹാരവും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും കിട്ടിയില്ലെങ്കിൽ ആ കുട്ടികളും സങ്ക ടപ്പെടും. ലിറ്റിൽ ബ്ലു എഞ്ചിൻ ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിന്റെ അടുത്തേക്കു വന്നു. പാവകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും അവരുടെ ബോഗിയിലേക്ക് തിരിച്ചു കയറി.

ലിറ്റിൽ ബ്ലു എഞ്ചിൻ പറഞ്ഞു. അവൾക്ക് പർവ്വതം കട ക്കാൻ പറ്റുമെന്ന്. അവൾ ശക്തിയോടെ വലിക്കാൻ തുടങ്ങി. അവൾ കൂടെ കൂടെ പറയുന്നുണ്ട്. എനിക്കു സാധിക്കും, എനിക്കും സാധിക്കും എന്ന്. സാവധാനം ട്രെയിൻ അനങ്ങാൻ തുടങ്ങി. പാവകൾക്കും കളിപ്പാട്ട ങ്ങൾക്കും സന്തോഷമായി. അവർ പുഞ്ചിരിച്ചു, കൈയ ടിച്ചു, ലിറ്റിൽ എഞ്ചിൻ മുകളിലേക്കു കയറി. ഇടക്കി ടക്ക് എനിക്കു സാധിക്കും, എനിക്കു സാധിക്കും എന്ന് പറഞ്ഞുകൊണ്ട്. അത് കയറിക്കൊണ്ടിരുന്നു.

അവസാനം അത് പർവതത്തിന്റെ മുകളിലെത്തി. താഴെ നഗരം കാണാമായിരുന്നു. പാവകൾക്കും കളിപ്പാട്ട ങ്ങൾക്കും സന്തോഷമായി. ജോക്കർ പറഞ്ഞു, കുട്ടികൾക്ക് വളരെ സന്തോഷമാകുമെന്ന്. ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചി നാണ് അതെല്ലാം സാധ്യമാക്കിയത്. അവൾ പുഞ്ചിരിച്ചു. ഇപ്പോൾ അവൾ പർവതത്തിന്റെ താഴേക്കു പോകു കയാണ്. അവൾ പറഞ്ഞുകൊണ്ടിരുന്നു, “ഞാൻ വിചാരിച്ചു എനിക്കു സാധിക്കും എന്ന്

The Little Engine That Could About the Author

Arnold Munk (1858-1957) was born in Hungary. This is his first published version of the fairy tale. He wrote under the penname “Watty Piper”.

ആർനോൾഡ് മങ്ക് (1858-1957) ഹംഗറിയിൽ ജനിച്ചു. ഇതാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആദ്യമായി പ്രസിദ്ധീകരിച്ച കഥ. “വാറ്റി പൈപ്പർ ” – എന്ന തൂലികാനാമത്തി ലാണ് അദ്ദേഹം എഴുതിയിരുന്നത്.

The Little Engine That Could Word Meanings

• tracks – rails, റെയിൽ പാളങ്ങൾ
• car – (here means) compartment , ട്രെയിനിലെ കംപാർട്ടുമെന്റ്
• teddy bear – a stuffed animal that looks like a bear, കരടിയെ പോലെ തോന്നിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കളിക്കോപ്പ്
• clown – a joker, തമാശക്കാരൻ
• puffing – sending out smoke, പുകവിടുന്ന
• tugged – pulled with a lot of force, ശക്തിയായി പാലിക്കുക

By reviewing Std 6 Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and മധ്യകാല ലോകം Class 6 Social Science Chapter 8 Question Answer Notes Malayalam Medium, students can improve their conceptual understanding.

Class 6 Social Science Chapter 8 Notes Malayalam Medium മധ്യകാല ലോകം

Medieval World Class 6 Notes Malayalam Medium

Question 1.
ഫ്യൂഡൽ സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങൾ ഏതൊക്കെയായിരുന്നു ?
Answer:

Question 2.
ഫ്യൂഡൻ സാമൂഹിക വ്യവസ്ഥയിലെ കർഷകരുടെ സ്ഥിതി പരിശോധിക്കുക ?
Answer:

• ഭൂമിയുടെ ഉടമസ്ഥാവകാശം അടിസ്ഥാനമാക്കി മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ രൂപപ്പെട്ട സാമൂഹ്യ വ്യവ
• സ്ഥിതിയെ ഫ്യൂഡലിസം എന്നു വിളിക്കുന്നു. ഫ്യൂഡൽ സമൂഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും താഴെ തട്ടി ലുള്ളവർ കർഷകരായിരുന്നു.
• സമൂഹത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതലുള്ള വിഭാഗവും അവരായിരുന്നു.
• പ്രഭുക്കന്മാരുടെ കൃഷിയിടങ്ങളിലും വീടുക ളിലും ജോലിചെയ്യാൻ ഇവർ നിർബന്ധിതരാ യിരുന്നു.
• അടിമകളുടേതിനു തുല്യമായിരുന്നു കർഷക രുടെ ജീവിതം.

Question 3.
മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ നഗരങ്ങൾ ഉയർന്നു വന്ന തിൽ കച്ചവടത്തിന്റെ പങ്ക് വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
(ഫ്യൂഡലിസം നിലനിന്ന മധ്യകാലഘട്ടത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ കച്ചവടത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമി ല്ലായിരുന്നു. മാനറുകളിലെ ഉല്പന്നങ്ങൾ അവി ടെത്തന്നെ വിനിയോഗിച്ചു. ഓരോ പ്രദേശത്തും സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ട ചിന്തകളിലൂടെയാണ് ഉല്പ ന്നങ്ങളും കാർഷികോപകരണങ്ങളും വിനിമയം ചെയ്തത്.

സി.ഇ. പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടോടെ യൂറോപ്പിൽ നിരവധി പുതിയ നഗരങ്ങൾ വളർന്നുവന്നു, കച്ച വട പ്രാധാന്യമുള്ള സ്ഥലങ്ങളും കരകൗശല വ്യവ സായകേന്ദ്രങ്ങളുമാണ് നഗരങ്ങളായി മാറിയത്. തുറമുഖങ്ങളെ കേന്ദ്രീകരിച്ചും ചില നഗരങ്ങൾ ഉയർന്നു വന്നു.

ഇറ്റലിയിൽ ആയിരുന്നു ഇത്തര ത്തിലുള്ള പുതിയ നഗരങ്ങൾ ആദ്യം രൂപപ്പെ ഏഷ്യൻ രാജ്യങ്ങളുമായും പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോ പ്യൻ രാജ്യങ്ങളുമായും ഇറ്റലിയിലെ നഗരങ്ങൾ കച്ചവടം നടത്തിയിരുന്നു. വെനീസ്, മിലാൻ, ഫ്ളോറൻസ്, ജെനോവ എന്നിവയായിരുന്നു ഇറ്റ ലിയിലെ പ്രധാന നഗരങ്ങൾ, ന്യൂറംബർഗ് (ജർമ്മ നി), കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിൾ (തുർക്കി) എന്നി വയും അക്കാലത്തെ പ്രധാന നഗരങ്ങളായിരുന്നു.

ഇന്ത്യ, ചൈന തുടങ്ങിയവ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ, രത്നങ്ങൾ, തുണിത്തര ങ്ങൾ തുടങ്ങിയ പ്രധാനമായും എത്തിയത് ഈ നഗരങ്ങളിലേക്കായിരുന്നു. അവിടെനിന്നാണ് മറ്റു യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങളിലേക്ക് ഈ ഉല്പന്നങ്ങൾ കൊണ്ടുപോയത്.

Question 4.
മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ നിർമിക്കപ്പെട്ട പള്ളികളുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ് ?
Answer:

• മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ നിർമിച്ച ക്രിസ്ത്യൻ പള്ളി കൾ അക്കാലത്തെ വാസ്തുവിദ്യാരംഗത്തെ നേട്ടങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണമാണ്.
• കമാനങ്ങളും വിശാലമായ മുറികളും അക്കാലത്ത് നിർമിച്ച പള്ളികളുടെ പ്രത്യേകതകളാണ്.
• റോമന് ശൈലി എന്നാണ് ഈ നിർമാണ രീതി അറിയപ്പെടുന്നത്.
• സി.ഇ. പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടോടെ ഗോഥിക് എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഒരു പുതിയ നിർമാണ ശൈലി നിലവിൽ വന്നു.
• കൂർത്ത ഗോപുരങ്ങൾ ഈ ശൈലിയുടെ സവി ശേഷതയാണ്.

Question 5.
സാഹിത്യ രംഗങ്ങളിലെ അറബികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ വിശദീരിക്കുക.
Answer:
ശാസ്ത്രം, സാഹിത്യം എന്നീ രംഗങ്ങളിലായി രുന്നു അറബികളുടെ പ്രധാന സംഭാവന. അൽറാ സി, ഇബ്ൻ സിന എന്നിവർ വൈദ്യ ശാസ്ത്രത രംഗത്തെ പ്രതിഭകളായിരുന്നു. അൽറാസി രചിച്ച

വൈദ്യശാസ്ത്ര ഗ്രന്ഥമാണ് കിത്താബുൽ ഹ ഇബ്ൻസിനു രചിച്ച പുസ്തകമാണ് അൽ-ഖാ ഒമർഖയാം രചിച്ച’ റുബായിയ്യാത്ത്, ഫിർദൗസി യുടെ ‘ ഷാനാമ എന്നിവ അക്കാലത്തെ പ്രധാന സാഹിത്യ സൃഷ്ടികളാണ്. പ്രശസ്തമായ ആയിരത്തൊന്നു രാവുകൾ’ അറബികളുടെ മറ്റൊരു സാഹിത്യസംഭാവനയാണ്.

പുരാതന ഇന്ത്യ ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതിക രംഗങ്ങ ളിൽ കൈവരിച്ച പല നേട്ടങ്ങളും അറബികൾ മനസ്സിലാക്കുകയും അവരിലൂടെ അത് യൂറോപ്പി ലേക്ക് എത്തുകയും ചെയ്തു. ഉദാഹരണം പൂജ്യം, ദശാംശസമ്പ്രദായം തുടങ്ങിയവ.

Question 6.
ശാസാത്ര-സാങ്കേതിക രംഗങ്ങളിലെ ചൈനക്കാ രുടെ സംഭാവനകളെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയാറാക്കുക.
Answer:
അച്ചടിയന്ത്രം, വെടിമരുന്ന് എന്നിവ ചൈനക്കാ രുടെ കണ്ടുപിടിത്തങ്ങളാണ്. ഇവ ചൈനക്കാ രിൽനിന്നാണ് യൂറോപ്യൻ മനസ്സിലാക്കിയത്. അച്ച ടിവിദ്യ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വളർച്ചയെ സഹായി ച്ചു.

കടൽയാത്രകളിൽ ദിശ മനസ്സിലാക്കുവാൻ സഹായിക്കുന്ന വടക്കുനോക്കിയന്ത്രവും ചൈന ക്കാരുടെ കണ്ടുപിടിത്തമാണ്. വാസ്തുവിദ്യാരം ഗത്തും ചൈനക്കാർ വിദഗ്ദരായിരുന്നു. പഗോഡ കൾ’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ബുദ്ധദേവാലയങ്ങൾ അവരുടെ നിർമാണവൈഭവത്തിന് തെളിവാണ്.

Question 7.
കോളം എ യിൽ തന്നിട്ടുള്ളവയോട് യോജിക്കു നവ കോളം ബി യിൽനിന്ന് കണ്ടെത്തി എഴു തുക.

Answer:

Question 8.
കാലം സി.ഇ. അഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ട്. യൂറോപ്പിലെ ജനങ്ങൾ ഓരോ ദിവസവും ഭീതിയോടെയാണ് തട്ടിനീക്കിയത് വടക്കൻ യൂറോ പിൽനിന്നുള്ള ജർമാനികവർഗക്കാരുടെ നിരന്തര ആക്രമ ഇങ്ങളായിരുന്നു അവരുടെ ഭീതിക്ക് കാരണം. ഇരച്ചു വന്ന ആക്രമണകാരികൾ നഗരങ്ങൾ കൊള്ളയടിക്കുകയും ആളു കളെ കൂട്ടക്കുരുതി നടത്തുകയും ചെയ്തു. ജനങ്ങൾ രാജാ കന്മാരോട് സങ്കടമുണർത്തിച്ചെങ്കിലും അവരും നിസ്സഹായ രായിരുന്നു.

അവസാനം രാജാക്കന്മാർ ഒരു വഴി കണ്ടെത്തി. ജനങ്ങളുടെ ജീവനും സ്വത്തിനും സംരക്ഷണം നൽകുന്നവർക്ക് രാജ്യത്തെ ഭൂമി വീതിച്ചു നൽകുമെന്ന് പ്രഖ്യാപിച്ചു. ധീരന്മാരും യുദ്ധവി രന്മാരുമായ നിരവധി പ്രഭുക്കൾ ജനങ്ങളുടെ സംരക്ഷകരായി രംഗത്തു വന്നു. പ്രതിഫലമായി ലഭിച്ച ഭൂമി, തങ്ങളോട് കുറു പുലർത്തിയവർക്കും സേവനങ്ങൾ നൽകാൻ തയാ റായവർക്കും അവർ വീതിച്ചു നൽകി

ഇങ്ങനെ ഭൂമി ലഭിച്ചവർ അൽ വ്യവസ്ഥയിൽ മറ്റുചിലർക്ക് ഭൂമി കൈമാറി. ഇത്തരത്തിൽ വിണം ചെയ്ത
ഭൂമിയിൽ കർഷകരെക്കൊണ്ട് പകലന്തിയോളം ജോലി ചെയ്യിച്ചു. അടിമ കളുടേതിനു തുല്യമായിരുന്നു കർഷകരുടെ ജീവിതം.
മധ്യകാല യൂറോപ്പിന്റെ ചരിത്രം സംബന്ധിച്ച് എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങൾ മുകളിൽ നൽകിയ വിവര ണത്തിൽനിന്ന് മനസ്സിലാക്കാം ?
Answer:

• യൂറോപ്പിലെ ജനങ്ങൾ നിരന്തരം ആക്രമണ ങ്ങൾ നേരിട്ടിരുന്നു.
• ആക്രമണങ്ങളെ ചെറുക്കൻ രംഗത്തുവന്ന പ്രഭു ക്കന്മാർക്ക് രാജാവ് ഭൂമി വീതിച്ചു നൽകിയിരുന്നു.
• ധീരന്മാരും യുദ്ധവീരന്മാരുമായ നിരവധി പ്രഭു ക്കൾ ജനങ്ങളുടെ സംരക്ഷകരായി രംഗത്തു വന്നു.
• പ്രതിഫലമായി ലഭിച്ച ഭൂമി, തങ്ങളോട് കൂറു പുലർത്തിയവർക്കും സേവനങ്ങൾ നൽകാൻ തയ്യാറായവർക്കും അവർ വീതിച്ചു നൽകി.
• ഭൂമി ലഭിച്ചവർ അതേ വ്യവസ്ഥയിൽ മറ്റു ചിലർക്ക് ഭൂമി കൈമാറി.
• ഇത്തരത്തിൽ വിതരണം ചെയ്ത ഭൂമിയിൽ കർഷകരെക്കൊണ്ട് പകലന്തിയോളം ജോലി ചെയ്യിച്ചു.
• അടിമകളുടേതിന് തുല്യമായിരുന്നു കർഷക രുടെ ജീവിതം.

Question 9.
ഫ്യൂഡൽ സമൂഹത്തിലെ കർഷകരുടെ അവസ്ഥ ചർച്ച ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

• ഫ്യൂഡൽ സമൂഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും താഴെ തട്ടി ലുള്ളവർ കർഷകരായിരുന്നു.
• സമൂഹത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതലുള്ള വിഭാഗവും അവരായിരുന്നു.
• പ്രഭുക്കന്മാരുടെ കൃഷിയിടങ്ങളിലും വീടുകളിലും ജോലി ചെയ്യാൻ ഇവർ നിർബന്ധിതരായിരുന്നു.
• അടിമകളുടേതിനു തുല്യമായിരുന്നു കർഷക രുടെ ജീവിതം.

Question 10.
മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ നഗരങ്ങൾ വളർന്നുവന്ന തെങ്ങനെയെന്ന് വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
സി. ഇ. പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടോടെ യൂറോപ്പിൽ നിരവധി പുതിയ നഗരങ്ങൾ വളർന്നുവന്നു. കച്ച വട പ്രാധാന്യമുള്ള സ്ഥലങ്ങളും കരകൗശല വ്യവ സായ കേന്ദ്രങ്ങളുമാണ് നഗരങ്ങളായി മാറിയത്. തുറമുഖങ്ങളെ കേന്ദ്രീകരിച്ചും ചില നഗരങ്ങൾ ഉയർന്നു വന്നു.

ഇറ്റലിയിൽ ആയിരുന്നു ഇത്തര ത്തിലുള്ള പുതിയ നഗരങ്ങൾ ആദ്യം രൂപപ്പെട്ടത്. ഏഷ്യൻ രാജ്യങ്ങളുമായും പടിഞ്ഞാറൻ യൂറോ പ്യൻ രാജ്യങ്ങളുമായും ഇറ്റലിയിലെ നഗരങ്ങൾ കച്ചവടം നടത്തിയിരുന്നു. വെനിസ്, മിലാൻ, ഫ്ളോറൻസ്, ജെനോവ എന്നിവയായിരുന്നു

ഇറ്റലിയിലെ പ്രധാന നഗരങ്ങൾ, ഇന്ത്യ, ചൈന തുടങ്ങിയ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സുഗന്ധവ്യ ജനങ്ങൾ, രത്നങ്ങൾ, തുണിത്തരങ്ങൾ തുട ങ്ങിയവ പ്രധാനമായും എത്തിയത് ഈ നഗരങ്ങ ളിലേക്കായിരുന്നു. അവിടെ നിന്നാണ് മറ്റു യൂറോ പ്യൻ രാജ്യങ്ങളിലേക്ക് ഈ ഉല്പന്ന ങ്ങൾ കൊണ്ടുപോയത്. മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ ഉയർന്നു വന്ന മിക്ക നഗരങ്ങൾക്കും സ്വന്തമായൊരു ഭരണസംവിധാനമുണ്ടായിരുന്നു. ഓരോ നഗരവും വലിയ ചുറ്റുമതിലുകളാൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു.

Question 11.
മധ്യകാല യൂറോപ്പിലെ സാമ്പത്തിക ജീവിതത്തിൽ ഗിൽഡുകൾക്കുള്ള പ്രാധാന്യം വിലയിരുത്തുക ?
Answer:

• യൂറോപ്പിൽ പുതുതായി വളർന്നുവന്ന നഗര ങ്ങൾ കര കൗശല വ്യവസായത്തിന്റെയും കച്ചവടത്തിന്റെയും കേന്ദ്രങ്ങളായിരുന്നു.
• ഈ നഗരങ്ങളിലെ കച്ചവടക്കാർ ‘ ഗിൽഡുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന കൂട്ടായ്മകൾ രൂപീകരിച്ചു.
• കച്ചവടക്കാർക്ക് പുറമെ ഇരുമ്പു പണിക്കാർ, സ്വർണപ്പണിക്കാർ, തുകൽപ്പണിക്കാർ, മരപ്പ ണിക്കാർ എന്നിവരും ഗിൽഡുകൾ രൂപീകരി ച്ചിരുന്നു.
• വിവിധതരം ഉല്പന്നങ്ങളുടെ വില, ഗുണനി ലവാരം, തൊഴിലാളികളുടെ ജോലി സമയം എന്നിവ നിശ്ചയിച്ചത് ഗിൽഡുകളായിരുന്നു.
• ഇതിൽ നിന്നെല്ലാം മധ്യകാല യൂറോപ്പിലെ സാമ്പത്തിക ജീവിതത്തിൽ ഗിൽഡുകൾക്കുള്ള പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കുവാൻ സാധിക്കും.

Question 12.
ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതിക കലാരംഗങ്ങളിലെ മധ്യ കാല ചൈനയുടെ നേട്ടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി പദ സൂര്യൻ പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 13.
ശാസ്ത്ര-സാഹിത്യരംഗങ്ങളിലെ അറബികളുടെ സംഭാവനകൾ ഉൾക്കൊള്ളിച്ച് ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ള ഡയഗ്രം പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

മധ്യകാല ലോകം Class 6 Notes Questions and Answers

Question 1.
മധ്യകാല യൂറോപ്യൻ സമൂഹത്തിലെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന സ്ഥാനം ആർക്കായിരുന്നു ?
Answer:
രാജാവിന്

Question 2.
രാജാവിന് സൈനിക സേവനം നൽകിയിരുന്ന വിഭാഗം ഏത് ?
Answer:
പ്രഭുക്കന്മാർ

Question 3.
ഭൂമിയുടെ ഉടമസ്ഥാവകാശം അടിസ്ഥാനമാക്കി മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ രൂപപ്പെട്ട സാമൂഹ്യ വ്യവ സ്ഥിതി ഏത് ?
Answer:
ഫ്യൂഡലിസം

Question 4.
ഫ്യൂഡൽ സമൂഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും താഴെ തട്ടിലു ള്ളവർ ആരായിരുന്നു ?
Answer:
കർഷകർ

Question 5.
ഫ്യൂഡൽ സമൂഹത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതലുള്ള വിഭാഗം ?
Answer:
കർഷകർ

Question 6.
പ്രഭുക്കന്മാരുടെ കൈവശമുണ്ടായിരുന്ന വിശാല മായ പ്രദേശങ്ങളെ വിളിച്ചിരുന്നത് ഏത് പേരി ലാണ് ?
Answer:
മാനർ

Question 7.
കറുത്ത മരണം എന്ന പേരിൽ അറിയപ്പെട്ട രോഗം ?
Answer:
പ്ലേഗ്

Question 8.
പ്ലേഗ് എന്ന രോഗത്തെക്കുറിച്ച്, ബൊക്കാച്ചിയോ പ്രതിബാധിച്ചിരിക്കുന്ന പുസ്തകം ഏത് ?
Answer:
ദക്കാമറൺ

Question 9.
യൂറോപ്യൻ നഗരങ്ങളിലെ കച്ചവടക്കാർ രൂപീക രിച്ച് കൂട്ടായ്മകൾ എന്ത് പേരിലറിയപ്പെടുന്നു ?
Answer:
ഗിൽഡുകൾ

Question 10.
മധ്യകാല ഘട്ടത്തിൽ നിർമിച്ച ക്രിസ്ത്യൻ പള്ളി കളുടെ പ്രധാന സവിശേഷത എന്താണ് ?
Answer:
കമാനങ്ങളും, വിശാലമായ മുറികളും

Question 11.
കമാനങ്ങളും വിശാലമായ മുറികളും ഉൾക്കൊ ള്ളിച്ചുള്ള നിർമാണരീതി ഏതാണ് ?
Answer:
റോമനസ്ക് ശൈലി

Question 12.
സി. ഇ. പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടോടെ നിലവിൽ വന്ന പുതിയ നിർമാണ ശൈലി ഏതാണ് ?
Answer:
ഗോഥിക്

Question 13.
കടൽയാത്രകളിൽ ദിശ മനസ്സിലാക്കുവാൻ സഹാ യിക്കുന്ന ഉപകരണം ഏത് ?
Answer:
വടക്കുനോക്കിയന്ത്രം

Question 14.
ബുദ്ധദേവാലയങ്ങൾക്ക് പറയുന്ന പേര് ?
Answer:
പഗോഡകൾ

Question 15.
കിത്താബുൽ ഹഎന്ന വൈദ്യശാസ്ത്ര ഗ്രന്ഥം രചിച്ചതാരാണ് ?
Answer:
അൽറാസി

Question 16.
മധ്യകാല യൂറോപ്യൻ സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
രാജാവ്

• മധ്യകാല യൂറോപ്യൻ സമൂഹത്തിലെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന സ്ഥാനം രാജാവിനായിരുന്നു.
• രാജ്യത്തെ മുഴുവൻ ഭൂമിയുടെയും ഉടമസ്ഥൻ രാജാവായിരുന്നു.
• രാജാവ് ഭൂമി പ്രഭുക്കന്മാർക്കു നൽകുകയും പ്രതിഫലമായി അവരിൽ നിന്ന് സൈനിക സേവനം സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്തു.

പ്രഭുക്കന്മാർ

• രാജാവിൽ നിന്നും ഭൂമി ലഭിക്കുന്ന വിഭാഗമായി രുന്നു പ്രഭുക്കന്മാരുടേത്.
• ഭൂമിക്ക് പ്രതിഫലമായി പ്രഭുക്കന്മാർ സൈനിക സേവനം രാജാവിന് നൽകി.
• ഓരോ പ്രഭുവും തനിക്ക് ലഭിച്ച ഭൂമിയുടെ ഒരു ഭാഗം ഇടപ്രഭുക്കന്മാർ എന്ന മറ്റൊരു വിഭാഗ ത്തിനു നൽകി.
• പ്രഭുക്കന്മാരുടെ കൈവശമുണ്ടായിരുന്ന വിശാ ലമായ പ്രദേശങ്ങളെ ‘ മാനർ’ എന്ന് വിളിച്ചി രുന്നു.

ഇടപ്രഭുക്കന്മാർ

• പ്രഭുക്കന്മാരുടെ പക്കൽനിന്നും ഒരുഭാഗം ഭൂമി സ്വീകരിക്കുന്നവരായിരുന്നു ഇടപ്രഭുക്കന്മാർ, ഭൂമിക്ക്
• പകരമായി പ്രഭുക്കന്മാർക്ക് സേവനങ്ങൾ ചെയ്തിരുന്ന വിഭാഗമായിരുന്നു ഇടപ്രഭുക്ക ന്മാർ.

കർഷകർ

• ഫ്യൂഡൻ സമൂഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും താഴെ തട്ടി ലുള്ളവർ കർഷകരായിരുന്നു.
• സമൂഹത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതലുള്ള വിഭാഗവും അവരായിരുന്നു.
• അടിമകളുടേതിനു തുല്യമായിരുന്നു കർഷക രുടെ ജീവിതം.

Question 17.
മാനർ എന്നാൽ എന്ത് ?
Answer:
പ്രഭുക്കന്മാരുടെ കൈവശമുണ്ടായിരുന്ന വിശാല മായ പ്രദേശങ്ങളെ ‘ മാനർ’ എന്നാണ് വിളിച്ചി രുന്നത്. ഓരോ മാനറിലും കൃഷിഭൂമിക്ക് പുറമെ മേച്ചിൽ സ്ഥലങ്ങൾ, പ്രഭുവിന്റെ വലിയ വീട്, മില്ലു കൾ, കർഷകരുടെ കുടിലുകൾ, പ്രാർത്ഥനാലയം തുടങ്ങിയവ ഉണ്ടായിരുന്നു.

Question 18.
മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ വളർന്നുവന്ന നഗരങ്ങൾ ഏതെല്ലാം ?
Answer:
മിലാൻ, വെനീസ്, ഫ്ളോറൻസ്, ജനോവ ഇറ്റലി ന്യൂറംബർഗ്ഗ്-ജർമ്മനി
കോൺസ്റ്റാന്റിനോപ്പിൾ തുർക്കി

Question 19.
ലഘുകുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക ഫ്യൂഡലിസം
Answer:
ഫ്യൂഡ് എന്ന ജർമൻ പദത്തിൽനിന്നാണ് ഫ്യൂഡ ലിസം എന്ന പദം രൂപപ്പെട്ടത്. ഫ്യൂഡ് എന്നാൽ “ഒരു തുണ്ട് ഭൂമി’ എന്നാണ് അർത്ഥം. ഭൂമിയുടെ ഉടമസ്ഥാവകാശം അടിസ്ഥാനമാക്കി മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ രൂപപ്പെട്ട സാമൂഹ്യവ്യവസ്ഥിതിയെ യാണ് ഫ്യൂഡലിസം എന്ന് വിളിക്കുന്നത്. ഫ്യൂഡൽ സമൂഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും താഴെ തട്ടിലു ള്ളവർ കർഷകരായിരുന്നു.

Question 20.
യൂറോപ്യൻ നഗരങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ എഴു തുക?
Answer:

• മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ ഉയർന്നുവന്ന മിക്ക നഗ രങ്ങൾക്കും സ്വന്തമായൊരു ഭരണ സംവിധാ നമുണ്ടായിരുന്നു.
• ഓരോ നഗരവും വലിയ ചുറ്റുമതിലുകളാൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു.
• ശുചീകരണ കാര്യത്തിൽ വളരെ പിന്നോക്ക മായിരുന്നതിനാൽ ഇത്തരം നഗരങ്ങൾ പ്ലേഗ് പോലുള്ള പകർച്ചവ്യാധികളുടെ ഭീഷണിയിൽ ആയിരുന്നു.

Question 21.
ഗിൽഡുകൾ’ എന്നാൽ എന്ത് ?
Answer:
യൂറോപ്പിൽ പുതുതായി വളർന്നുവന്ന നഗരങ്ങൾ കരകൗശല വ്യവസായത്തിന്റെയും കച്ചവടത്തി ന്റെയും കേന്ദ്രങ്ങളായിരുന്നു. ഈ നഗരങ്ങളിലെ കച്ചവടക്കാർ ‘ ഗിൽഡുകാൾ’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന കൂട്ടായ്മകൾ രൂപീകരിച്ചു. കച്ചവടക്കാർക്ക് പുറമെ ഇരുമ്പുപണിക്കാർ, സ്വർണപ്പണിക്കാർ, തുകൽപ്പ ണിക്കാർ, മരപ്പണിക്കാർ എന്നിവരും ഗിൽഡുകൾ രൂപീകരിച്ചിരുന്നു. വിവിധതരം ഉല്പന്നങ്ങളുടെ വില, ഗുണനിലവാരം, തൊഴിലാളികളുടെ ജോലി സമയം എന്നിവ നിശ്ചയിച്ചിരുന്നത് ഗിൽഡുക ളായിരുന്നു.

Question 22.
മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ നിർമിച്ച ക്രിസ്ത്യൻ പള്ളി കളുടെ പ്രത്യേകത എന്താണ് ?
Answer:
മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ നിർമിച്ച ക്രിസ്ത്യൻ പള്ളി കൾ അക്കാലത്തെ വാസ്തുവിദ്യാ രംഗത്തെ നേട്ട ങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണമാണ്. കമാനങ്ങളും വിശാല മായ മുറികളും അക്കാലത്ത് നിർമിച്ച പള്ളികളുടെ എന്നാണ് ഈ നിർമാണരീതി അറിയപ്പെടുന്നത്.

Question 23.
മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ വിജ്ഞാനത്തിന്റെയും കലയു ടെയും മേഖലകളിൽ, ചൈനക്കാരും അറബികളും നൽകിയ സംഭാവനകളെക്കുറിച്ച് വിശദീകരിക്കുക ?
Answer:
ചൈനയുടെ സംഭാവനകൾ
അച്ചടിയന്ത്രം, വെടിമരുന്ന് എന്നിവ രുടെ കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളാണ്. ഇവ ചൈനക്കാ രിൽനിന്നാണ് യൂറോപ്യൻ മനസ്സിലാക്കിയത്. അച്ച ടിവിദ്യ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വളർച്ചയെ സഹായി ച്ചു. കടൽയാത്രകളിൽ ദിശ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹാ യിക്കുന്ന വടക്കു നോക്കിയന്ത്രവും ചൈനക്കാ രുടെ കണ്ടു പിടിത്തമാണ്. വാസ്തു വിദ്യാരം ഗത്തും ചൈനക്കാർ വിദഗ്ദരായിരുന്നു. പഗോ ഡകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ബുദ്ധദേവാലയങ്ങൾ അവരുടെ നിർമാണ വൈഭവത്തിന് തെളിവാണ്.

അറബികൾ നൽകിയ സംഭാവനകൾ
ശാസ്ത്രം, സാഹിത്യം എന്നീ രംഗങ്ങളിലായി രുന്നു അറബികളുടെ പ്രധാന സംഭാവന, അൽറാ സി, ഇബ്ൻ സിന എന്നിവർ വൈദ്യശാസ്ത്രരം ഗത്തെ പ്രതിഭകളായിരുന്നു. അൽറാസി രചിച്ച വൈദ്യശാസ്ത്ര ഗ്രന്ഥമാണ് കിത്താബുൽ ഹ ഇബ്ൻ സിന രചിച്ച പുസ്തകമാണ് അൽ-ഖാനൂൻ. ഒമർഖയാം രചിച്ച “ബായിയ്യാത്ത്’, ഫിർഭൗസി യുടെ ‘ഷാനാമ’ എന്നിവ അക്കാലത്തെ പ്രധാന സാഹിത്യസൃഷ്ടികളാണ്. പ്രശസ്തമായ ‘ആയിരത്തൊന്നു രാവുകൾ’ അറബികളുടെ മറ്റൊരു സാഹിത്യ സംഭാവനയാണ്.

Question 24.
റോമനസ്ക് ശൈലി എന്നാൽ എന്ത് ?
Answer:
കമാനങ്ങളും വിശാലമായ മുറികളും അക്കാലത്ത് നിർമിച്ച പള്ളികളുടെ പ്രത്യേകതകളാണ്. ഈ നിർമാണ രീതിയെയാണ് റോമനസ് ശൈലി എന്ന് പറയുന്നത്.

Question 25.
(a) മധ്യകാല യൂറോപ്യൻ സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങൾ ഏതൊക്കെ ?
(b) ഭൂമിയുടെ ഉടമസ്ഥാവകാശം അടിസ്ഥാനമാക്കി മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ രൂപപ്പെട്ട സാമൂഹ്യ വ്യവ സ്ഥിതി എന്താണ് ?
(c) ഫ്യൂഡൽ സമൂഹത്തിലെ കർഷകരുടെ അവസ്ഥ എന്തായിരുന്നു ?
Answer:
(a) രാജാവ്, പ്രഭുക്കന്മാർ, ഇടപ്രഭുക്കന്മാർ, കർഷ കർ എന്നിവരായിരുന്നു മധ്യകാല യൂറോപ്യൻ സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങൾ.
(b) ഫ്യൂഡലിസം
(c)

• ഫ്യൂഡൽ സമൂഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും താഴേ തട്ടിലുള്ളവർ കർഷകരായിരുന്നു.
• പ്രഭുക്കന്മാരുടെ കൃഷിയിടങ്ങളിലും വീടു കളിലും ജോലി ചെയ്യാൻ ഇവർ നിർബന്ധി തരായിരുന്നു.
• കർഷകരെക്കൊണ്ട് പകലന്തിയോളം ജോലി ചെയ്യിച്ചിരുന്നു.
• അടിമകളുടേതിനു തുല്യമായിരുന്നു കർഷ കരുടെ ജീവിതം

Question 26.
യൂറോപ്യൻ നഗരങ്ങളിലെ കച്ചവടക്കാരുടെ കൂട്ടാ യാണ് ഗിൽഡുകൾ.
(a) കച്ചവടക്കാർക്ക് പുറമെ ഏതൊക്കെ ജോലി ചെയ്യുന്നവരാണ് ഗിൽഡുകൾ രൂപീകരിച്ചത് ?
(b) മധ്യകാല യൂറോപ്പിലെ സാമ്പത്തിക ജീവിത ത്തിൽ ഗിൽഡുകൾക്കുള്ള പ്രാധാന്യം വില യിരുത്തുക ?
(c) മധ്യകാല യൂറോപ്പിലെ വിജ്ഞാനത്തെയും കലയെയും കുറിച്ച് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
(a) കച്ചവടക്കാർക്ക് പുറമെ ഇരുമ്പു പണിക്കർ,
സ്വർണപ്പണിക്കാർ, തുകൽപ്പണിക്കാർ, മരപ്പ ണിക്കാർ എന്നിവരും ഗിൽഡുകൾ രൂപീകരി ച്ചിരുന്നു.

(b) യൂറോപ്പിൽ പുതുതായി വളർന്നുവന്ന നഗര ങ്ങൾ കരകൗശല വ്യവസായത്തിന്റെയും കച്ച വടത്തിന്റെയും കേന്ദ്രങ്ങളായിരുന്നു. ഈ നഗ രങ്ങളിലെ കച്ചവടക്കാർ ‘ ഗിൽഡുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന കൂട്ടായ്മകൾ രൂപീകരിച്ചു.

• കച്ചവടക്കാർക്ക് പുറമെ വിവിധ ജോലി കൾ ചെയ്യുന്നവരും ഗിൽഡുകൾ രൂപീക രിച്ചിരുന്നു.
• വിവിധതരം ഉല്പന്നങ്ങളുടെ വില, ഗുണ നിലവാരം, തൊഴിലാളികളുടെ ജോലി സമയം എന്നിവ നിശ്ചയിച്ചത് ഗിൽഡുക ളായിരുന്നു.

(c) മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ വിജ്ഞാനം, കല എന്നീ മേഖലകളിൽ ശ്രദ്ധേയമായ പുരോഗതിയു ണ്ടായി.

• ക്രിസ്ത്യൻ പള്ളികളും സന്ന്യാസി മാ ങ്ങളും ആയിരുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന കേന്ദ്രങ്ങൾ,
• സന്ന്യാസ മഠങ്ങളോട നുബന്ധിച്ച് ലൈബ്രറികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.
• അച്ചടി സമ്പ്രദായം ഇല്ലാതിരുന്ന അക്കാ ലത്ത് പല പുസ്തകങ്ങളുടെയും കൈയെ ഴുത്തു പ്രതികൾ ഉണ്ടാക്കി സന്ന്യാസി മഠ ങ്ങളിൽ സൂക്ഷിച്ചിരുന്നു.
• മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ യൂറോപ്പിൽ നിരവധി സർവ കലാ ശാലകളും ഉണ്ടാ യി രു ന്നു. വിജ്ഞാനത്തിന്റെ കേന്ദ്രങ്ങളായിരുന്നു അവ.

ഫ്യൂഡലിസം
ഫ്യൂഡലിസം അഥവാ ഫ്യൂഡൽ സമ്പ്രദായം 9-ാം നൂറ്റാണ്ടിനും പതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിനും ഇടയിൽ മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ അഭിവൃദ്ധി പ്രാപിച്ച നിയമ, സാമ്പത്തിക, സൈനിക, സാംസ് കാരിക, രാഷ്ട്രീയ ആചാരങ്ങളെ വിവരിക്കാൻ ഉപയോ ഗിക്കുന്ന പദമാണ്. വിശാലമായി നിർവചിച്ചാൽ, സേവനത്തിനോ അധ്വാനത്തിനോ പകരമായി ഭൂമി കൈവശം വയ്ക്കുന്നതിൽ നിന്ന് ഉരുത്തി രിഞ്ഞ ബന്ധങ്ങളെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ള സമൂഹത്തെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായിരുന്ന അത്.

മധ്യ കാലഘട്ടത്തിൽ ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന ഫിയോഡം അല്ലെങ്കിൽ ഫ്യൂഡം എന്ന ലാറ്റിൻ പദത്തിൽനിന്നാണ് ഇത് ഉരുത്തിരിഞ്ഞതെങ്കിലും, ഫ്യൂഡലിസവും അത് വിവരിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥയും ഒരു രാഷ്ട്രീയ വ്യവസ്ഥയായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടി രുന്നില്ല.

ഫ്യൂഡലിസത്തിന്റെ ക്ലാസിക് യോദ്ധാക്കളായ പ്രഭുക്കന്മാർക്കിടയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന പരസ്പര നിയമപരവും സൈനികവുമായ ബാധ്യതകളുടെ ഒരു കൂട്ടം വിവരിക്കുന്നു. ഇത് പ്രഭുക്കന്മാർ, സാമ തന്മാർ, കള്ളന്മാർ എന്നീ മൂന്ന് പ്രധാന ആശയ ങ്ങളെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയാണ്. വിശാലമായ രീതിയിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു പ്രഭു ഭൂമി കൈവശം വച്ചിരുന്ന ഒരു കുലീനനായിരുന്നു. ഒരു വാസൽ എന്നത് യജമാനൻ ഭൂമി കൈവശം വച്ച വ്യക്തിയാണ്. ഭൂമി ഒരു ഫഫ് എന്നാണ് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്.

തമ്പുരാന്റെ ഫൈഫിന്റെയും ഉപയോഗത്തിനും സംരക്ഷണത്തിനും പകരമായി, വാസൽ തമ്പു രാന് എന്തെങ്കിലും സേവനം നൽകും. ഫ്യൂഡൻ ഭൂവുടമസ്ഥതയിൽ പലതരത്തിലുള്ള സൈനിക സേവനങ്ങളും സൈനികേതര സേവനങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നു. ഫ്യൂഡുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പ്രഭുവും വസനും തമ്മിലുള്ള ബാധ്യതകളും അനുബന്ധ അവകാശങ്ങളും ഫ്യൂഡൽ ബന്ധത്തിന്റെ അടി സ്ഥാനമാണ്.

17-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ പണ്ഡിതന്മാർ നിർവചിച്ച തുപോലെ, മധ്യകാല ഫ്യൂഡൽ സമ്പ്രദായം പൊതു അധികാരത്തിന്റെ അഭാവവും കേന്ദ്രീകൃത ഗവൺമെന്റുകൾ മുമ്പ് നടത്തിയിരുന്ന ഭരണപ രവും ജൂഡീഷ്യൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാദേ ശിക പ്രഭുക്കന്മാരുടെ പ്രയോഗവും ആയിരുന്നു. ഫ്യൂഡലിസം ഫ്യൂഡൽ സമ്പ്രദായം എന്ന പദ ങ്ങൾ യൂറോപ്യൻ ചരിത്രത്തിന്റെ ഒരു നീണ്ട കാല ഘട്ടത്തെ സംക്ഷിപ്തമായി കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ ചരിത്രകാരന്മാരെ പ്രാപ്തരാക്കുന്നു.

ഫ്യൂഡൽ സമ്പ്രദായം സമൂഹത്തിൽ എന്ത് പങ്കാണ് വഹിച്ചത് ?
ഫ്യൂഡലിസം എന്നത് പാശ്ചാത്യ, മധ്യയൂറോപ്പിൽ മധ്യകാലഘട്ടങ്ങളിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ഒരു സാമു ഹിക വ്യവസ്ഥയാണ്. എന്നിരുന്നാലും ഫ്യൂഡൽ സമൂഹത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ ലോക ത്തിലെ മറ്റ് പ്രദേശങ്ങളിലും വിവിധ കാലഘട്ട ങ്ങളിൽ കാണാം. ഫ്യൂഡലിസം പരസ്പര ബന്ധ ങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഫ്യൂഡലി സത്തിന്റെ പ്രത്യയ ശാസ്ത്രപരവും ധാർമ്മിക വുമായ അടിസ്ഥാനം, മധ്യകാല സംസ്കാര ത്തിന്റെ സ്വഭാവം നിർണ്ണയിച്ച് ക്രിസ്തുമതമായി രുന്നു.

ഫ്യൂഡൽ വ്യവസ്ഥയുടെ ഒരു പ്രധാന സവിശേ ഷത കർഷകരുടെ സാമ്പത്തികേതര നിർബന്ധ മായിരുന്നു. അത് വർഗ അസമത്വത്തിന്റെയും അടി മത്തത്തിന്റെയും രൂപമെടുക്കാം. ഫ്യൂഡൽ സമ്പ ദായത്തിന് കീഴിലാണ് വ്യവസായിക ബന്ധ ങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനം.

Medieval World Class 6 Notes Pdf Malayalam Medium

യൂറോപ്യൻ ചരിത്രത്തിൽ സി. ഇ, അഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടു മുതൽ പതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടു വരെയുള്ള കാല ഘട്ടം ലോക ചരിത്രത്തിൽ മധ്യകാലം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. മധ്യകാലഘട്ടത്തെ ഇരുണ്ടയുഗം എന്ന് പറയാറു ണ്ട്. പടിഞ്ഞാറൻ റോമാ സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ തകർച്ചയ്ക്ക് ശേഷം ആരംഭിച്ച ഇത് നവോത്ഥാന കാലത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടം വരെ നീണ്ടുനിന്നു. മധ്യകാല ലോകം എന്ന പാഠഭാഗത്ത് മധ്യകാല യൂറോപ്പിന്റെയും മധ്യകാല ചൈനയുടെയും, അറബികളുടെയും ചരിത്രമാണ് നാം വിശദമായി പഠിക്കുവാൻ പോകുന്നത്.

• മധ്യകാല യൂറോപ്യൻ സമൂഹത്തിൽ രാജാവ്, പ്രഭുക്കന്മാർ, ഇടപ്രഭുക്കന്മാർ, കർഷകർ എന്നിങ്ങനെ നാല് വിഭാഗങ്ങൾ നിലനിന്നിരുന്നു.
• ഭൂമിയുടെ ഉടമസ്ഥാവകാശം അടിസ്ഥാനമാക്കി മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ രൂപപ്പെട്ട
• സാമൂഹ്യവ്യവസ്ഥിതിയെ ഫ്യൂഡലിസം എന്നു വിളിക്കുന്നു.
• പ്രഭുക്കന്മാരുടെ കൈവശമുണ്ടായിരുന്ന വിശാലമായ പ്രദേശങ്ങളെ “മാനർ എന്നാണ് വിളിച്ചിരുന്നത്.
• ഫ്യൂഡലിസം നിലനിന്ന മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ തുടക്കത്തിൽ കച്ചവടത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമില്ലായിരു
  സി.ഇ. പതിനൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടോടെ യൂറോപ്പിൽ നിരവധി പുതിയ നഗരങ്ങൾ വളർന്നുവന്നു.
• മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ ഉയർന്നുവന്ന മിക്ക നഗരങ്ങൾക്കും സ്വന്തമായൊരു ഭരണ സംവിധാനമുണ്ടായിരുന്നു.
• യൂറോപ്പിൽ പുതുതായി വളർന്നുവന്ന നഗരങ്ങൾ കരകൗശല വ്യവസായത്തിന്റെയും കച്ചവടത്തിന്റെയും കേന്ദ്രങ്ങളായിരുന്നു.
• യൂറോപ്യൻ നഗരങ്ങളിലെ കച്ചവടക്കാർ ‘ ഗിൽഡുകൾ’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന കൂട്ടായ്മകൾ രൂപീകരിച്ചു.
• വിവിധതരം ഉല്പന്നങ്ങളുടെ വില, ഗുണനിലവാരം, തൊഴിലാളികളുടെ ജോലി സമയം എന്നിവ നിശ്ച യിച്ചത് ഗിൽഡുകളായിരുന്നു.
• മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ വിജ്ഞാനം, കല എന്നീ മേഖലകളിൽ ശ്രദ്ധേയമായ പുരോഗതിയുണ്ടായി.
• അച്ചടി സമ്പ്രദായം ഇല്ലാതിരുന്ന അക്കാലത്ത് പല പുസ്തകങ്ങളുടെയും കൈയെഴുത്തു പ്രതികൾ ഉണ്ടാക്കി സന്ന്യാസിമഠങ്ങളിൽ സൂക്ഷിച്ചിരുന്നു.
• മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ യൂറോപ്പിൽ നിരവധി സർവകലാശാലകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.
• മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ നിർമിച്ച ക്രിസ്ത്യൻ പള്ളികൾ അക്കാലത്തെ വാസ്തുവിദ്യാ രംഗത്തെ നേട്ടങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണമാണ്.
• കമാനങ്ങളും വിശാലമായ മുറികളും അക്കാലത്ത് നിർമിച്ച പള്ളികളുടെ പ്രത്യേകതകളാണ്. റോമന് ശൈലി എന്നാണ് ഈ നിർമാണ രീതി അറിയപ്പെടുന്നത്.
• സി. ഇ. പന്ത്രണ്ടാം നൂറ്റാണ്ടോടെ ഗോഥിക് എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഒരു പുതിയ നിർമാണ ശൈലി നിലവിൽ വന്നു.

• മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ വിജ്ഞാനത്തിന്റെയും കലയുടെയും മേഖലയിൽ ശ്രദ്ധേയമായ സംഭാവനകൾ നൽകി യവരാണ് ചൈനക്കാരും അറബികളും.
• അച്ചടിയന്ത്രം, വെടിമരുന്ന് എന്നിവ് ചൈനക്കാരുടെ കണ്ടുപിടിത്തങ്ങളാണ്.
• കടൽയാത്രകളിൽ ദിശ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വടക്കുനോക്കിയന്ത്രവും ചൈനക്കാരുടെ കണ്ടു പിടുത്തമാണ്.
• പഗോഡകൾ എന്നാണ് ബുദ്ധദേവാലയങ്ങൾ അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്.
• ശാസ്ത്രം, സാഹിത്യം എന്നീ രംഗങ്ങളിലായിരുന്നു അറബികളുടെ പ്രധാന സംഭാവന.
• പുരാതന ഇന്ത്യ ശാസ്ത്ര-സാങ്കേതിക രംഗങ്ങളിൽ കൈവരിച്ച് പല നേട്ടങ്ങളും അറബികൾ മനസ്സിലാ ക്കുകയും അവരിലൂടെ അത് യൂറോപ്പിലേക്ക് എത്തുകയും ചെയ്തു.
• മധ്യകാലഘട്ടത്തിന്റെ അവസാനത്തോടെ കച്ചവടം ശക്തിപ്പെടുകയും കച്ചവട ബന്ധങ്ങളിലൂടെ സാംസ്ക്കാ രിക വിജ്ഞാന മേഖലകളിലെ പുരോഗതി മറ്റ് പ്രദേശങ്ങളിലേക്ക് എത്തിച്ചേരുകയും ചെയ്തു.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 5th Standard English Textbook Solutions Unit 2 Chapter 1 The Little Engine That Could Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 5 English The Little Engine That Could Question Answer Activities

The Little Engine That Could Class 5 Questions and Answers

5th Standard English Unit 2 Question Answer

Look at the pictures of the two trains and answer the questions.

a. Do these trains have any difference? Explain.
ഈ ട്രെയിനുകൾ തമ്മിൽ വല്ല വ്യത്യാസവുമുണ്ടോ?
Answer:
Yes, they have a difference. The one on top is run by steam. But the one below it is an electric train, run by electricity.
ഉണ്ട്. വ്യത്യാസം ഉണ്ട്. മുകളിലത്തെ ട്രെയിൻ നീരാവികൊണ്ടാണ് ഓടുന്നത്. താഴത്തേത് കരന്റിലും.

b. Have you travelled by train?
നിങ്ങൾ ട്രെയിനിൽ യാത്ര ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ?
Answer:
Yes, I have. I have travelled by train many times.
ഉണ്ട്, ഞാൻ പലതവണ ട്രെയിനിൽ യാത്ര ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

c. What was your experience during your train journey?
ട്രെയിൻ യാത്രയിൽ നിങ്ങളുടെ അനുഭവം എന്തായിരുന്നു.
Answer:
My experience was good. I have travelled only in electric trains. I could look out through the window and observe the landscape, the fields, the trees, the cattle grazing and the people working hard. I also observed the different types of people that travelled with me.

എന്റെ അനുഭവം നല്ലതായിരുന്നു. ഞാൻ വൈദ്യുതികൊണ്ട് ഓടുന്ന ട്രെയിനിലെ യാത്ര ചെയ്തിട്ടുള്ളു. ട്രെയിനിന്റെ ജനലിൽ കൂടി പുറത്തേക്കുനോക്കുമ്പോൾ അവിടത്തെ ഭൂപ്രകൃതിയും, പാടങ്ങളും, മരങ്ങളും, കന്നുകാലികളും കാണാം. ട്രെയിനിൽ ഉണ്ടായിരുന്ന വിവിധതരം യാത്രക്കാരേയും എനിക്ക് നിരീക്ഷിക്കാൻ സാധിച്ചു.

d. Share it with your friends.
നിങ്ങളുടെ കൂട്ടുകാരുമായി നിങ്ങൾ കണ്ട കാഴ്ചകൾ പങ്കുവക്കുക.
Answer:
Practical work. (Tell your friends your experiences and ask them to describe theirs.)
(പ്രാക്റ്റിക്കലായി ചെയ്യാൻ)

The Little Engine That Could Class 5 Question Answer

a. What happened to the Little Train?
ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിന് എന്തുപറ്റി?
Answer:
The Little Train stopped on the tracks. It could not go on as the wheels stopped.
അത് ഓടുന്ന വഴി പാളത്തിൽ നിന്നുപോയി. ചക്രങ്ങൾ കറങ്ങാത്തതു കാരണം അതിനു മുൻപോട്ടു പോകാൻ പറ്റിയില്ല.

b. Why does the Little Train carry things to the other side of the mountain?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ലിറ്റിൽ ട്രെയിൻ പർവ്വതത്തിന്റെ അപ്പുറത്തേക്ക് സാധനങ്ങൾ കൊണ്ടു പോകു ന്നത്?
Answer:
The Little Train carries things to the other side of the mountain because the children were living in the city there. They wanted the toys to play with and good food to eat.
പർവതത്തിനപ്പുറത്തുള്ള നഗരത്തിൽ കുട്ടികൾ താമസിക്കുന്നുണ്ട്. അവർക്ക് കളിക്കാൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങളും, കഴിക്കാൻ ആഹാരസാധനങ്ങളും വേണം. അതുകൊണ്ടാണ് ലിറ്റിൽ ട്രെയിൻ അങ്ങോട്ടു പോകുന്നത്.

c. Will the Shiny New Engine help the Little Train?
ഷൈനി ന്യൂ എഞ്ചിൻ ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ സഹായിക്കുമോ?
Answer:
No, it won’t. The Shiny New Engine will not help the Little Train
ഇല്ല, സഹായിക്കില്ല.

d. The Shiny New Engine was a bit friendly. But he did not help the Little Train. Why?
ഷൈനി ന്യൂ എഞ്ചിൻ അല്പം മാത്രം ഫ്രണ്ട്ലി ആയിരുന്നു. പക്ഷേ അത് ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ സഹായിച്ചില്ല. എന്തുകൊണ്ട്
Answer:
The Shiny New Engine was a bit friendly, but he did not help the Little Train because he said he carried people, who sit in cars with soft seats. They look out of the windows, eat in a nice dining car and sleep in a fine car. The dolls and toys should not even have asked him to help the Little Train.
കാരണം അവൻ പറഞ്ഞു. അവൻ യാത്രക്കാരെ മാത്രമേ കൊണ്ടുപോകുകയുള്ളു എന്ന്. യാത്രക്കാർക്ക് ഇരിക്കാൻ നല്ല മാർദ്ദവമുള്ള സീറ്റുകൾ ഉണ്ട്. അവർ ജനാലകളിൽ കൂടി പുറത്തേക്കു നോക്കി, കാഴ്ചകൾ കാണും. നല്ല ഡൈനിംഗ് കാറിൽ ഭക്ഷണം കഴിക്കുകയും നല്ല ബോഗികളിൽ ഉറങ്ങുകയും ചെയ്യും. പാവക്കുട്ടികളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും അവനോടു ചോദിക്കരുതായിരുന്നു അവരെ സഹായിക്കാൻ.

e. The Big Strong Engine puffed away without a word. What was the reason?
ബിഗ് സ്ട്രോംഗ് എഞ്ചിൻ ഒരു വാക്കുപോലും പറയാതെ പോയി. എന്തായിരുന്നു കാരണം?
Answer:
The Big Strong Engine puffed away without a word because he said he won’t pull toys. He pulled cars full of heavy load. He pulled big trucks. He had no time to help the Little Train.
കാരണം അവൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങളെ ഒന്നും വലിച്ചു കൊണ്ടുപോകുകയില്ല. നല്ല ഭാരമുള്ള ബോഗികളേ അവൻ വലിക്കുകയുള്ളു. അവൻ വലിയ ട്രക്കുകളേയാണ് വലിക്കുന്നത്. അവന് ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ സഹായിക്കാൻ സമയമില്ല.

f. Will the Little Blue Engine help the Little Train?
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിൻ ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ സഹായിക്കുമോ?
Answer:
Yes, she will. The Little Blue Engine will help the Little Train.
സഹായിക്കും.

g. What would happen, if the Little Blue Engine did not help the Little Train?
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിൻ ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ സഹായിച്ചില്ലെങ്കിൽ എന്തു സംഭവിക്കുമായിരുന്നു?
Answer:
If the Little Blue Engine did not help the Little Train, the Little train would not be able to go over the mountain. Then the boys and girls who live in the city on the other side of the mountain will have no toys to play with and no good food to eat.
ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിന് പർവ്വതത്തിനപ്പുറം പോകാൻ പറ്റില്ലായിരുന്നു. അങ്ങനെയായാൽ നഗരത്തിൽ താമ സിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് കളിക്കാൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങളോ കഴിക്കാൻ ഭക്ഷണമോ, കിട്ടുകയില്ലായിരുന്നു.

h. How does the Little Blue Engine differ from the other engines?
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിൻ എങ്ങിനെയാണ് മറ്റു എഞ്ചിനുകളിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്ഥപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്?
Answer:
The Little Blue Engine differs from the other engines by being helpful to those who are in need. The other trains were interested in their own glory and strength. They did not have the heart to help those who requested their help.
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിൻ ആവശ്യക്കാരെ സഹായിക്കാൻ തയ്യാറായി. മറ്റുള്ള എഞ്ചിനുകൾ സ്വന്തം മഹത്വ ത്തിനുവേണ്ടിയും ഗമകാണിക്കാനും വേണ്ടിയാണ് ജോലി ചെയ്യുന്നത്. അവർക്ക് ആവശ്യക്കാരെ സഹാ യിക്കാനുള്ള മനസ്സുണ്ടായിരുന്നില്ല.

i. What are the qualities that you find in the Little Blue Engine?
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിനിൽ നിങ്ങൾ കാണുന്ന ഗുണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
The qualities that I find in the Little Blue Engine are sympathy, willingness to help, and faith in itself.
ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിനിൽ ഞാൻ കാണുന്ന ഗുണങ്ങൾ സഹാനുഭൂതി, മറ്റുള്ളവരെ സഹായിക്കാനുള്ള മനസ്സ്, ആത്മവിശ്വസം എന്നിവയാണ്.

j. Why did the dolls and toys start smiling and clapping?
എന്തുകൊണ്ടാണ് പാവകളും കളിപ്പാട്ടങ്ങളും പുഞ്ചിരിക്കാനും കയ്യടിക്കാനും തുടങ്ങിയത്?
Answer:
The dolls and toys started smiling and clapping because the Little Blue Engine started pulling the Little Train in which they were travelling. Soon they will reach the hands of the boys and girls that lived in the city across the mountain.
ലിറ്റിൽ ബ്ലൂ എഞ്ചിൻ ലിറ്റിൽ ട്രെയിനിനെ വലിച്ചുകൊണ്ടുപോകാൻ തുടങ്ങി. വേഗം തന്നെ നഗരത്തിൽ താമസിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ കയ്യിൽ തങ്ങൾ എത്തുമല്ലോ എന്ന് വിചാരിച്ചാണ് അവർ അങ്ങിനെ ചെയ്തത്.

k. Why does the Little Blue Engine say, “I think I can”?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ലിറ്റിൽ ബ്ളൂ എഞ്ചിൻ പറയുന്നത്, “ഐ തിങ്ക് ഐ ക്യാൻ” എന്ന്?
Answer:
The Little Blue Engine says, “I think I can” because this is the first time she is pulling another train and that too across a mountain. By saying “I think I can” she was giving confidence to herself and others.
അങ്ങിനെ പറയാൻ കാരണം. അവൾ ആദ്യമായിട്ടാണ് മറ്റൊരു ട്രെയിനിനെ വലിച്ചു കൊണ്ടുപോകു ന്നത്, അതും പർവതത്തിന്റെ അപ്പുറത്തേക്ക്, “ഐ തിങ്ക് ഐക്യാൻ” എന്നു കൂടെക്കൂടെ പറഞ്ഞുകൊണ്ട് അവൾ അവൾക്കും മറ്റുള്ളവർക്കും വിശ്വാസം കൊടുക്കുകയാണ്.

l. Which character in this story do you like the most? Why?
ഈ കഥയിൽ നിങ്ങൾ ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന കഥാപാത്രം ഏതാണ്? എന്തുകൊണ്ട്
Answer:
I like the Little Blue Engine the most because of her willingness to help those in need and in trying to do things which she had not done before.
എനിക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടം ലിറ്റിൽ ബ് എഞ്ചിൻ എന്ന കഥാപാത്രത്തെയാണ്. അവൾ മറ്റുള്ളവരെ സഹാ യിക്കുന്നു. ഇതുവരെ ചെയ്യാതിരുന്ന കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ധൈര്യം കാണിക്കുന്നു.

m. Suggest another title for the story.
ഈ കഥയ്ക്ക് മറ്റൊരു തലക്കെട്ട് നിർദ്ദേശിക്കുക.
Answer:
Another title for the story could be “A FRIEND IN NEED”.
“എ ഫ്രന്റ് ഇൻ നീഡ്” – “അത്യാവശ്യത്തിനുപകരിക്കുന്ന ഒരു സ്നേഹിതൻ”

The Little Engine That Could Activities

Class 5 English The Little Engine That Could Activities Pdf – Activity 1.

The Little Blue Engine helped the Little Train reach the other side of the mountain. Have you ever helped someone who is in trouble? Write a short paragraph about your experience.
Answer:
Once I was going to school. My home is close to the school and so I go to school on foot. I have to walk only about a km to reach the school. On my way I saw a very old man standing by the side of the road. He wanted to get across but the traffic was so heavy that he could not make it. No vehicle was ready to stop for him and let him cross. I watched the situation for a while and then I decided to help the old man. I told him I would help him cross the road. I held his hand and together we entered the road. I then signalled to the oncoming vehicles to stop by raising my hand. Seeing my raised hand, and us crossing, the vehicles stopped and we got across. When we reached the other side, the old man thanked me for helping him cross the road. I also felt happy that I had done a good job by helping someone in trouble.

The Little Engine That Could Questions and Answers – Activity 2:

The little train carried many things. List them below.

Answer:

Things to eat and drink	Things to play with
big, round oranges fat, red apples long, yellow bananas fresh cold milk lollipops to eat after dinner	giraffes with long necks teddy bears with no necks a baby elephant dolls with blue eyes and yellow hair dolls with brown eyes and brown hair toy clown toy trucks airplanes picture books games drums to play

The Little Engine That Could Class 5 Questions and Answers Pdf – Activity 3:

The Little Train tried hard. But her wheels just would not turn. The clown and the animals climbed out of their cars. They tried to push the Little Train. But she could not move. What would the Little Train think then?
Answer:
The Little Train would then think of the children living in the city on the other side of the mountain. She was carrying a lot of things for the children. They would be eagerly waiting for her. Her compartments were full of good things for boys and girls. There were all kinds of toy animals – giraffes with long necks, teddy bears with no necks and even a baby elephant. There were all kinds of dolls – dolls with blue eyes and yellow hair; dolls with brown eyes and brown hair; and the funniest toy clown you ever saw. There were toy trucks, airplanes, and boats. There were picture books, games and drums to play. She also carried good things to eat – big, round oranges; fat, red apples; long, yellow bananas. There was fresh cold milk. There were lollipops to eat after dinner. But as she is unable to move, she would be very sad.

The Little Engine That Could Class 5 Question Answer – Activity 4:

The Little Blue Engine helped the Little Train and she continued the journey. On the way, the Little Train happened to meet the Shiny New Engine. He was surprised to see the Little Train. What would be the conversation between the Little Train and the Shiny New Engine?
Answer:
Shiny New Engine: Hey, how did you reach here?
Little Train : I was helped by the Little Blue Engine. She was not like kind. you. She was kind.
Shiny New Engine: What do you mean by “She was not like you, she was kind?”
Little Train : I mean what I said. You were not kind at all. You were just boasting.
Shiny New Engine: I was boasting? How did I boast?
Little Train : You said you carried people, who sit in cars with soft seats. They look out of the windows, eat in a nice dining car and sleep in a fine car. The dolls and toys should not even have asked you to help me. Was it not boasting?
Shiny New Engine: I was just telling them the facts.
Little Train : Nobody wanted to know what you did. We simply wanted your help as we were in trouble. If you had a good heart, you’d certainly help us. But you just went off without caring for us. Was it gentlemanly?
Shiny New Engine: I’m not interested in an argument. You may think what you like.
Little Train : You better change your attitude. One day you too might be in trouble!

Class 5 English The Little Engine That Could Question Answer – Activity 5:

Read the following sentences from the story and note the words underlined.

The Little Train carried good things to eat too. Big, round oranges. Fat, red apples. Long, yellow bananas. Fresh, cold milk and lollipops to eat after dinner.
Look at the word pyramid and make more such word pyramids


Answer:

Std 5 English The Little Engine That Could Question Answer – Activity 6:

In the story, the Little Blue Engine says, I think I can…
Ask your friends if they can do what they see in the pictures given. Write down your questions and the possible responses.


Answer:

Questions	Possible responses
1. Can you swim?	No, I can’t.
2. Can you play football?	Yes, I can.
3. Can you dance?	Yes, I can.
4. Can you sing?	No, I can’t.
5. Can you read well?	Yes, I can.
6. Can you draw?	No, I can’t.

Activity 7:

Shall we enact the story in the form of a skit?
Discuss in groups how to perform the skit. The following questions will help you.
What are the events in the story?
Where do the events take place?
Who are the characters?
What do they say?
Write them in the boxes below.

Answer:
Events
i) The Little Train carrying toys and food.
ii) The train getting stuck.
iii) The clown, animals and dolls coming out of the train to push it.
iv) The coming of the Shiny New Engine and its refusal to help.
v) The arrival of the Big Strong Engine and its refusal to help.
vi) The coming of the Little Blue Engine
vii) The Little Blue Engine taking the Little Train across the mountain.

Characters
i) The Little Train
ii) The clown
iii) The dolls
iv) The toys
v) The Shiny New Engine
vi) The Big Strong Engine
vii) The Little Blue Engine

Dialogues
Little Train : Oh My God! My engine has stopped. It does not start.
The clown : Don’t worry. We will push. The dolls and toys will join me.
Little Train : No, it is not starting. You are not strong enough.
Clown : I can see Shiny New Engine coming. Dolls and toys, ask him to help.
Dolls and Toys : Shiny New Engine, we’re in trouble. Please pull our Little Train across the mountain.
Shiny New Engine : Are you crazy? I carry only travellers. I can’t help you.
Clown : He is very proud; let him go. (Sees another Engine.) Another Engine is coming.
Dolls and Toys : We’ll ask him to help us. (Clown waves the red flag. The Big Strong Engine stops.)
Big Strong Engine: What is the matter?
Dolls and toys : Our Little Train can’t start. Pull us and take us across the mountain.
Big Strong Engine : I pull cars full of heavy load, and big trucks. I have no time to help you. I am too busy. (He goes away.)
Clown : He is very proud. Let him go. I can see another Little Blue Engine coming. (The Little Blue Engine stops as she sees the red flag.)
Little Blue Engine: What happened?
Dolls and Toys : We are stuck. We have to reach the city on the other side of the mountain. Children are waiting for us to get their toys and food.
Little Blue Engine: I have never gone across the mountain and I have never pulled trains. But I can see your pain. I will help. Get into your car. I think I can make it.
Clown, dolls, toys and Little Train: Thank you Little Blue Engine. You’re very kind.