Prasanna

When preparing for exams, Kerala SCERT Class 7 Maths Solutions Malayalam Medium Chapter 3 ത്രികോണങ്ങൾ can save valuable time.

SCERT Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Malayalam Medium ത്രികോണങ്ങൾ

Class 7 Maths Chapter 3 Malayalam Medium Kerala Syllabus ത്രികോണങ്ങൾ

Question 1.
ചുവടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുക.

Answer:
Step 1: എല്ലാ വശങ്ങളും തുല്യമായ ഒരു ത്രികോണം വരയ്ക്കുക.

Step 2: ത്രികോണത്തിന്റെ താഴത്തെ വശം വലത്തേക്ക് നീട്ടിവരക്കുക.

Step 3: ഈ വര വശമായി ഒരു സമഭുജ ത്രികോണം വരയ്ക്കുക.

Step 4: ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ മൂന്നാമത്തെ ത്രികോണവും പൂർത്തിയാക്കുക.

Step 5: വൃത്തത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ മാത്രം മായ്ച്ചു കളയുക.

Answer:
Step 1: എല്ലാ വശങ്ങളും തുല്യമായ ഒരു ത്രികോണം വരയ്ക്കുക.

Step 2:

Step 3:

Step 4:

Step 5:

Step 6:

Question 2.
വശങ്ങളുടെ നീളം എണ്ണൽസംഖ്യകളായ ത്രികോണത്തിന്റെ 2 വശങ്ങളുടെ നീളം 5 സെന്റിമീറ്ററും 8 സെന്റിമീറ്ററും ആയാൽ മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളം ഏതൊക്കെ സംഖ്യയാകാം?
Answer:
ത്രികോണത്തിന്റെ ഏത് രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം കൂട്ടിയാലും, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തേക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും.

5 + 8 = 13, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും.
അതിനാൽ, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളം, 13 നെക്കാൾ കുറവാണ്.
ത്രികോണത്തിന്റെ ഏത് രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം കുറച്ചാലും മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കുറവായിരിക്കും.

8 – 5 = 3, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കുറവായിരിക്കും.
അതിനാൽ, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളം, 3 നെക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും.
3 നെക്കാൾ കൂടുതലും 13 നെക്കാൾ കുറവുമായ എണ്ണൽ സംഖ്യകൾ; 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 ഇവയെല്ലാം മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളങ്ങളാകാം.

Question 3.
വശങ്ങളുടെ നീളം എണ്ണൽ സംഖ്യകളായ ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം 1 സെന്റിമീറ്ററും 99 സെന്റിമീറ്ററും ആണ്. മൂന്നാം വശത്തിന്റെ നീളം എത്രയാണ്?
Answer:
ത്രികോണത്തിന്റെ ഏത് രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം കൂട്ടിയാലും, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും.
1 + 99 = 100, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും. അതിനാൽ, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളം, 100 നേക്കാൾ കുറവാണ്.
ത്രികോണത്തിന്റെ ഏത് രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം കുറച്ചാലും മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കുറവായിരിക്കും.

99 – 1 = 98, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കുറവായിരിക്കും.
അതിനാൽ, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളം, 98 നേക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും.
98 നേക്കാൾ കൂടുതലും 100 നേക്കാൾ കുറവുമായ എണ്ണൽ സംഖ്യ 99.
മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളം = 99 സെ.മീ.

Question 4.
ചുവടെയുള്ള കൂട്ടങ്ങളിൽ ത്രികോണം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുന്ന അളവുകൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
(i) 4 സെ.മീ., 6 സെ.മീ., 10 സെ.മീ.
(ii) 3 സെ.മീ, 4 സെ.മീ, 5 സെ.മീ
(iii) 10 സെ.മീ, 5 സെ.മീ, 4 സെ.മീ
Answer:
ഏത് ത്രികോണത്തിലും, ഏറ്റവും ചെറിയ രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളങ്ങളുടെ തുക വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതാണ്.
(i) 4 + 6 = 10, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതല്ല.
∴ ത്രികോണം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയില്ല.

(ii) 3 + 4 = 7, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതാണ്.
∴ ത്രികോണം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും.

(iii) 5 + 4 = 9, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതല്ല.
∴ ത്രികോണം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയില്ല.

Question 5.
ഈ ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുക:

Answer:
i. വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള സ്റ്റെപ്പുകൾ:
കോമ്പസും കോൺമാപിനിയും ഉപയോഗിച്ച് വശങ്ങളുടെ നീളം 4 സെ.മീ ആയ ഒരു സമചതുരം വരയ്ക്കുക.
കോമ്പസിൽ 6 സെ.മീ അളന്നെടുത്ത്, സമചതുരത്തിനെ ഓരോമൂലകളിൽനിന്നും വൃത്തകഷ ണങ്ങൾ വരയ്ക്കുക.
ഈ വൃത്തകഷണങ്ങൾ കൂട്ടിമുട്ടുന്ന പോയിന്റുകൾ ത്രികോണത്തിന്റെ മൂന്നാം മൂലയായി എടുത്ത് ത്രികോണങ്ങൾ വരയ്ക്കുക.

ii. വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള സ്റ്റെപ്പുകൾ:
വശങ്ങളുടെ നീളം 12 സെ.മീ, 10 സെ.മീ, 8 സെ.മീ ആയ ത്രികോണം വരയ്ക്കുക. വശങ്ങളുടെ നീളം 6 സെ.മീ, 5 സെ.മീ, 4 സെ.മീ ആയ ത്രികോണം ആദ്യത്തെ ത്രികോണത്തിനു മുകളിൽ വരയ്ക്കുക. വരയ്ക്കുമ്പോൾ 6 സെ.മീ നീളമുള്ള വശത്തിന്റെ മധ്യബിന്ദു ആദ്യത്തെ ത്രികോണത്തിന്റെ മുകളിലത്തെ മൂലയായിവരാൻ ശ്രദ്ധിക്കണം.
വശങ്ങളുടെ നീളം 3 സെ.മീ, 2.5 സെ.മീ, 2 സെ.മീ ആയ ത്രികോണം രണ്ടാമത്തെ ത്രികോണത്തിനു മുകളിൽ വരയ്ക്കുക. വരയ്ക്കുമ്പോൾ 3 സെ.മീ നീളമുള്ള വശത്തിന്റെ മധ്യബിന്ദു രണ്ടാമത്തെ ത്രികോണത്തിന്റെ മുകളിലത്തെ മൂലയായിവരാൻ ശ്രദ്ധിക്കണം.

Question 6.
ചുവടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുക.

Answer:
Step 1:

Step 2:

Step 3:

Step 4:
(ഇതാണ് രണ്ടാമത്തെ ചിത്രം)

Step 5:

Step 6:

Step 7:

Question 7.
ചുവടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ ഈ പാഠത്തിലെ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കുക.

Answer:
Step 1:

Step 2:

Step 3:

Step 4:

Step 5:

Answer:
Step 1:

Step 2:

Step 3:

Step 4:

Step 5:

Step 6:

Answer:
Step 1:

Step 2:

Step 3:

Step 4:

Step 5:

Step 6:

Step 7:

Step 8:

Answer:
Step 1:

Step 2:

Step 3:

Step 4:

Step 5:

Step 6:

Triangles Class 7 Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരുന്നത് ഏതെല്ലാം?
Answer:
a) 3 സെ.മീ, 4 സെ.മീ, 7 സെ.മീ.
b) 6 സെ.മീ, 7 സെ.മീ, 14 സെ.മീ.
c) 4 സെ.മീ, 5 സെ.മീ, 10 സെ.മീ.
d) 4 സെ.മീ, 5 സെ.മീ, 8 am.
Answer:
ഏത് ത്രികോണത്തിലും, ഏറ്റവും ചെറിയ രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളങ്ങളുടെ തുക വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതാണ്.
a) 3 + 4 = 7, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതല്ല.
3, 4, 7 എന്നിവ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരില്ല.

b) 6 + 7 = 13, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതല്ല.
6, 7, 14 എന്നിവ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരില്ല.

c) 5 + 4 = 9, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതല്ല.
5, 4, 10 എന്നിവ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരില്ല.

d) 5 + 4 = 9, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതാണ്.
4, 5, 8 എന്നിവ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരും.

Question 2.
ത്രികോണം വരയ്ക്കാൻ പറ്റുന്ന അളവുകളെക്കുറിച്ച് സീനത്ത് ഒരു പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യുകയാണ്. തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരുന്നത് ഏതെല്ലാം?
a) 8 സെ.മീ, 4 സെ.മീ, 3 സെ.മീ
b) 9 സെ.മീ, 5 സെ.മീ, 12 സെ.മീ
c) 5 സെ.മീ, 5 സെ.മീ, 10 സെ.മീ
d) 6സെ.മീ, 7 സെ.മീ, 15 സെ.മീ
Answer:
ഏത് ത്രികോണത്തിലും, ഏറ്റവും ചെറിയ രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളങ്ങളുടെ തുക വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതാണ്.

a) 4 + 3 = 7, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതല്ല.
8, 4, 3 എന്നിവ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരില്ല.

b) 9 + 5 = 14, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതാണ്.
9, 5, 12 എന്നിവ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരും.

c) 5 + 5 = 10, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതല്ല.
5, 5, 10 എന്നിവ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരില്ല.

d) 6 + 7 = 13, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതല്ല.
6, 7, 15 എന്നിവ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരില്ല.

Question 3.
6 സെ.മീ, 5 സെ.മീ, 9 സെ.മീ ഇവ ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരുമോ?
Answer:
ത്രികോണത്തിന്റെ ഏത് രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം കൂട്ടിയാലും, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും.
6 + 5 = 11, മൂന്നാമത്തെ വശത്തേക്കാൾ കൂടുതൽ.
6 + 9 = 15, മൂന്നാമത്തെ വശത്തേക്കാൾ കൂടുതൽ.
5 + 9 = 14, മൂന്നാമത്തെ വശത്തേക്കാൾ കൂടുതൽ.
6 സെ.മീ, 5 സെ.മീ, 9 സെ.മീ ഇവ ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങളായി വരും.

Question 4.
തന്നിരിക്കുന്ന അളവുകൾ വെച്ച് ത്രികോണം വരയ്ക്കാൻ പറ്റുമോ?
(i) 3 സെ.മീ, 4 സെ.മീ, 7 സെ.മീ
(ii) 7 സെ.മീ, 7 സെ.മീ, 7 സെ.മീ.
(iii) 2 സെ.മീ., 4 സെ.മീ, 2 സെ.മീ
(iv) 3 സെ.മീ, 5 സെ.മീ, 7 സെ.മീ
Answer:
ഏത് ത്രികോണത്തിലും, ഏറ്റവും ചെറിയ രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളങ്ങളുടെ തുക വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതാണ്.
(i) 3 + 4 = 7, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതല്ല.
3, 4, 7 എന്നീ അളവുകൾ വച്ച് ത്രികോണം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയില്ല.

(ii) 7 + 7 = 14, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതാണ്.
7, 7, 7 എന്നീ അളവുകൾ വച്ച് ത്രികോണം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും.

(iii) 2 + 2 = 4, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതല്ല.
2, 2, 2 എന്നീ അളവുകൾ വച്ച് ത്രികോണം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയില്ല.

(iv) 3 + 5 = 8, ഏറ്റവും വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തേക്കാൾ വലുതാണ്.
3, 5, 7 എന്നീ അളവുകൾ വച്ച് ത്രികോണം നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും.

Question 5.
4 സെ.മീ, 10 സെ.മീ, 12 സെ.മീ ഇവ വശങ്ങളായി വരുന്ന ത്രികോണം വരക്കുക.
Answer:

Problems

Question 1.
ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ രണ്ടു വശങ്ങളുടെ നീളം 5 സെന്റിമീറ്റർ, 4 സെന്റിമീറ്റർ എന്നെടുത്താൽ മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളം എത്ര സെന്റിമീറ്ററിൽ കുറവായിരിക്കണം?
Answer:
9 സെ.മീ

Question 2.
വശങ്ങളുടെ നീളം 6 സെന്റിമീറ്റർ, 7 സെന്റിമീറ്റർ, 7 സെന്റിമീറ്റർ ആയ ത്രികോണം വരയ്ക്കുക.
Answer:

Question 3.
വശങ്ങളുടെ നീളം 6.5 സെന്റിമീറ്റർ, 7.5 സെന്റിമീറ്റർ, 5.5 സെന്റിമീറ്റർ ആയ ത്രികോണം വരയ്ക്കുക.
Answer:

Question 4.
ത്രികോണങ്ങൾ വരയ്ക്കാൻ കഴിയുന്ന അളവുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധമെന്താണ്?
Answer:
ത്രികോണത്തിന്റെ ഏത് രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം കൂട്ടിയാലും, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും.

Question 5.
എന്തുകൊണ്ടാണ് ചില അളവുകളിൽ ത്രികോണം വരയ്ക്കാൻ കഴിയാത്തത്?
Answer:
തന്നിരിക്കുന്ന മൂന്നളവുകളിൽ ഏതെങ്കിലും രണ്ടെണ്ണം കൂട്ടിയാൽ മൂന്നാമത്തെ അളവിനേക്കാൾ വലുതാവുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ മാത്രമേ അവയുപയോഗിച്ച് ത്രികോണം വരയ്ക്കാൻ കഴിയൂ.

Triangles Class 7 Notes Malayalam Medium

ത്രികോണങ്ങളെപ്പറ്റി കുറച്ചൊക്കെ നമുക്കറിയാം. ഈ പാഠത്തിൽ സമഭുജ ത്രികോണങ്ങളെപ്പറ്റിയും വൃത്തങ്ങളുപയോഗിച്ച് വിവിധ ത്രികോണങ്ങൾ എങ്ങനെ വരയ്ക്കാമെന്നും നമ്മൾ പഠിക്കും. കൂടാതെ ചെറിയ ചെറിയ ത്രികോണങ്ങൾ ചേർത്തുവെച്ച് ആകർഷകമായ ചിത്രങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്ന രീതിയും നാം പരിചയപ്പെടും.

നക്ഷത്രചിത്രം
വശങ്ങളെല്ലാം തുല്യമായ ഒരു ത്രികോണം എങ്ങനെ വരയ്ക്കാം?
ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം ഒരു ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് പറയാം. വശങ്ങളെല്ലാം 3 സെ.മീ ആയ ഒരു ത്രികോണം എങ്ങനെ വരക്കാമെന്ന് നമുക്ക് നോക്കാം.
Step 1: 3 സെ.മീ നീളമുള്ള ഒരു വര വരയ്ക്കുക.

Step 2: ഈ വരയുടെ വലത്തേയറ്റം കേന്ദ്രമായി 3 സെ.മീ ആരമുള്ള ഒരു വൃത്തം വരയ്ക്കുക.

Step 3: ഈ വരയുടെ ഇടത്തേയറ്റം കേന്ദ്രമായി 3 സെ.മീ ആരമുള്ള മറ്റൊരു വൃത്തം വരയ്ക്കുക.

Step 4: രണ്ടു വൃത്തങ്ങളും കൂട്ടിമുട്ടുന്ന രണ്ടു ബിന്ദുക്കളിൽ ഏതെങ്കിലും ഒരെണ്ണം ത്രികോണത്തിന്റെ മൂന്നാമത്തെ മൂലയായി എടുത്ത് ത്രികോണം പൂർത്തിയാക്കുക.

വരയും കണക്കും
വശങ്ങൾക്കെല്ലാം ഒരേ നീളമായ ത്രികോണങ്ങൾക്ക് സമഭുജത്രികോണങ്ങൾ (equilateral triangles) എന്നാണ് പേര്.
എല്ലാ ത്രികോണങ്ങളിലും ഏറ്റവും വലിയ കോണിനെതിരെ ഏറ്റവും നീളം കൂടിയ വശവും, ഏറ്റവും ചെറിയ കോണിനെതിരെ ഏറ്റവും നീളം കുറഞ്ഞ വശവും ആയിരിക്കും.
ത്രികോണത്തിന്റെ മൂന്നാമത്തെ മൂല കണ്ടുപിടിക്കാനായിട്ടാണ് നാം വൃത്തങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നത്. ശരിക്കും വൃത്തങ്ങളുടെ ആവശ്യമില്ല. പരസ്പരം കൂട്ടിമുട്ടുന്ന തരത്തിൽ വൃത്തങ്ങളുടെ രണ്ട് കഷണങ്ങൾ വരച്ചാലും മതി. ഈ വൃത്തകഷണങ്ങളെ ചാപങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

വശങ്ങളുടെയെല്ലാം നീളം വ്യത്യസ്തമായ ത്രികോണം എങ്ങനെ വരയ്ക്കാം?
ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം ഒരു ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് പറയാം. താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ത്രികോണം എങ്ങനെ വരക്കാമെന്ന് നമുക്ക് നോക്കാം.

Step 1: ത്രികോണത്തിന്റെ താഴെയുള്ള വശത്തിന്റെ നീളം 3 സെ.മീ ആണ്. അതിനാൽ, 3 സെ.മീ നീളമുള്ള ഒരു വര വരയ്ക്കുക.

Step 2: തന്നിരിക്കുന്ന ത്രികോണത്തിന്റെ ഇടത്തെ വശത്തിന്റെ നീളം 4 സെ.മീ ആണ്. അതിനാൽ, ആദ്യം വരച്ച വരയുടെ ഇടത്തെ അറ്റം കേന്ദ്രമായി 4 സെ.മീ ആരമുള്ള ഒരു വൃത്തകഷണം വരയ്ക്കുക.

Step 3: തന്നിരിക്കുന്ന ത്രികോണത്തിന്റെ വലത്തെ വശത്തിന്റെ നീളം 6 സെ.മീ ആണ്. അതിനാൽ, ആദ്യം വരച്ച വരയുടെ വലത്തെ അറ്റം കേന്ദ്രമായി 6 സെ.മീ ആരമുള്ള ഒരു വൃത്തകഷണം വരയ്ക്കുക.

Step 4: ഈ രണ്ടു വൃത്തകഷണങ്ങളും കൂട്ടിമുട്ടുന്ന ബിന്ദു ത്രികോണത്തിന്റെ മൂന്നാമത്തെ മൂലയായി എടുത്ത് ത്രികോണം പൂർത്തിയാക്കുക.

ഏത് ത്രികോണത്തിലും, ഏറ്റവും ചെറിയ രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളങ്ങളുടെ തുക വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതാണ്.
ത്രികോണത്തിന്റെ ഏത് രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം കൂട്ടിയാലും, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും.
ത്രികോണത്തിന്റെ ഏത് രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം കുറച്ചാലും മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കുറവായിരിക്കും.

കോൺ കണക്ക്
ത്രികോണത്തിന്റെ കോണുകളുടെ തുക 180° ആണ്.
രണ്ടു കോണുകളും അവ നിൽക്കുന്ന വരയുടെ നീളവും തന്നാൽ അത്തരത്തിൽ ഒറ്റയൊരു ത്രികോണം മാത്രമേ വരയ്ക്കാൻ കഴിയൂ.
തന്നിരിക്കുന്ന ത്രികോണത്തിന്റെ അതേ കോണുകളുള്ള പുതിയ ഒരു ത്രികോണം വരയ്ക്കാൻ വീണ്ടും കോണുകൾ അളന്നു വരയ്ക്കുന്നതിന് പകരം, പഴയ ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങൾക്ക് സമാന്തരമായി വരകൾ വരച്ചാലും മതി.

വശങ്ങളും കോണുകളും
രണ്ടു വശങ്ങളും, അവയുടെ ഇടയിലെ കോണും തന്നാൽ അത്തരത്തിൽ ഒറ്റയൊരു ത്രികോണം മാത്രമേ വരയ്ക്കാൻ കഴിയൂ.
കോണുകൾ 30, 60, 90° ആയ ത്രികോണത്തിൽ വലിയ വശം ചെറിയ വശത്തിന്റെ രണ്ട് മടങ്ങാണ്.

• വശങ്ങളെല്ലാം തുല്യമായ ഒരു ത്രികോണം എങ്ങനെ വരയ്ക്കാം.
• വശങ്ങൾക്കെല്ലാം ഒരേ നീളമായ ത്രികോണങ്ങൾക്ക് സമഭുജത്രികോണങ്ങൾ (equilateral triangles) എന്നാണ് പേര്.
• ത്രികോണത്തിന്റെ മൂന്നാമത്തെ മൂല കണ്ടുപിടിക്കാനായിട്ടാണ് നാം വൃത്തങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നത്. ശരിക്കും വൃത്തങ്ങളുടെ ആവശ്യമില്ല. പരസ്പരം കൂട്ടിമുട്ടുന്ന തരത്തിൽ വൃത്തങ്ങളുടെ രണ്ട് കഷണങ്ങൾ വരച്ചാലും മതി.
• വശങ്ങളുടെയെല്ലാം നീളം വ്യത്യസ്തമായ ത്രികോണം എങ്ങനെ വരയ്ക്കാം.
• ഏത് ത്രികോണത്തിലും, ഏറ്റവും ചെറിയ രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളങ്ങളുടെ തുക വലിയ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ വലുതാണ്.
• ത്രികോണത്തിന്റെ ഏത് രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം കൂട്ടിയാലും, മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കൂടുതലായിരിക്കും.
• ത്രികോണത്തിന്റെ ഏത് രണ്ട് വശങ്ങളുടെ നീളം കുറ,MN BVCXZച്ചാലും മൂന്നാമത്തെ വശത്തിന്റെ നീളത്തെക്കാൾ കുറവായിരിക്കും.
• ത്രികോണത്തിന്റെ കോണുകളുടെ തുക 180° രണ്ടു കോണുകളും അവ നിൽക്കുന്ന വരയുടെ നീളവും തന്നാൽ അത്തരത്തിൽ ഒറ്റയൊരു ത്രികോണം മാത്രമേ വരയ്ക്കാൻ കഴിയൂ.
• തന്നിരിക്കുന്ന ത്രികോണത്തിന്റെ അതേ കോണുകളുള്ള പുതിയ ഒരു ത്രികോണം വരയ്ക്കാൻ വീണ്ടും കോണുകൾ അളന്നു വരയ്ക്കുന്നതിന് പകരം, പഴയ
• ത്രികോണത്തിന്റെ വശങ്ങൾക്ക് സമാന്തരമായി വരകൾ വരച്ചാലും മതി.
• രണ്ടു വശങ്ങളും, അവയുടെ ഇടയിലെ കോണും തന്നാൽ അത്തരത്തിൽ ഒറ്റയൊരു ത്രികോണം മാത്രമേ വരയ്ക്കാൻ കഴിയൂ.
• കോണുകൾ 30°, 60°, 90° ആയ ത്രികോണത്തിൽ വലിയ വശം ചെറിയ വശത്തിന്റെ രണ്ട് മടങ്ങാണ്.

By reviewing Std 5 Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and വസ്ത്രത്തിന്റെ നാൾവഴികൾ Class 5 Social Science Chapter 4 Question Answer Notes Malayalam Medium, students can improve their conceptual understanding.

Class 5 Social Science Chapter 4 Notes Malayalam Medium വസ്ത്രത്തിന്റെ നാൾവഴികൾ

Clothing through the Ages Class 5 Notes Malayalam Medium

Question 1.
ഈ ചിത്രങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.

Answer:
a) കടുത്ത ചൂട്, അസഹനീയമായ തണുപ്പ് തുടങ്ങിയ സാഹചര്യങ്ങളെ ഈ ജീവജാലങ്ങൾ എങ്ങനെ അതിജീവിക്കുന്നു?
b) മനുഷ്യർ അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളെ അഭിമുഖീകരിച്ച രീതിയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ചിന്തിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
Answer:
a) ആടുകളുടെ രോമങ്ങൾ, തത്തയുടെ തൂവലുകൾ, ആമയുടെ പുറംതോട് എന്നിവ പ്രതികൂല കാലാവസ്ഥയിൽ വസ്ത്രം പോലെ സംരക്ഷണം നൽ കുന്നു.

b)

• മനുഷ്യർക്ക് ആവശ്യമായ വസ്ത്രങ്ങൾ പ്രകൃതിയിൽ ലഭ്യമായ വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച് രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്.
• കടുത്ത തണുപ്പിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കാൻ കമ്പിളി, ജാക്കറ്റുകളും, വസ്ത്രങ്ങളും ഉപയോഗി ക്കുന്നു.
• കോട്ടൺ വസ്ത്രങ്ങളും ഇളം നിറത്തിലുള്ള വസ്ത്രങ്ങളും വേനൽക്കാലത്ത് ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• നവജാത ശിശുക്കൾക്ക് ശരീര താപനില നിലനിർത്താൻ വസ്ത്രം ധരിപ്പിക്കുന്നു.

Question 2.
ഇന്ന് ആളുകൾ ഏതുതരം വസ്ത്രങ്ങളാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത്?
Answer:
അവരുടെ സംസ്കാരം, പ്രദേശത്തിന്റെ കാലാവസ്ഥ, തൊഴിൽ, പ്രതിരോധശേഷി എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച് പരുത്തി, ചണം, കമ്പിളി, സിൽക്ക് തുടങ്ങിയ വസ്തുക്കളാൽ നിർമ്മിച്ച വിവിധതരം വസ്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 3.
വസ്ത്രധാരണം നമുക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകുന്നത് എങ്ങനെ? കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ ചേർത്തുകൊണ്ട് ലിസ്റ്റ് പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:

• ജലദോഷത്തിൽ നിന്നുള്ള സംരക്ഷണം
• ചൂടിൽ നിന്നുള്ള സംരക്ഷണം
• ശരീര താപനില നിലനിർത്തുന്നു
• പ്രാണികളിൽ നിന്നും അണുക്കളിൽ നിന്നും സംരക്ഷണം
• പൊടിപടലങ്ങളിൽ നിന്നും മലിനീകരണത്തിൽ നിന്നും സംരക്ഷണം
• സൂര്യനിൽ നിന്നുള്ള ദോഷകരമായ അൾട്രാവയലറ്റ് രശ്മികളിൽ നിന്നുള്ള സംരക്ഷണം
• മുറിവുകളിൽ നിന്നും ചർമ്മത്തെ സംരക്ഷിക്കുന്നു.

Question 4.
ചിത്രങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക. ആദിമ മനുഷ്യർ ഏതു വസ്തുക്കളാണ് വസ്ത്രമായി ഉപയോഗി ച്ചിരുന്നത്?

Answer:

• മരങ്ങളുടെ തൊലി
• മൃഗങ്ങളുടെ തൊലി
• ഇലകൾ

Question 5.
ആദിമ മനുഷ്യർ വസ്ത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നത് ഇന്നത്തെപ്പോലെയായിരുന്നില്ല. എന്തായിരിക്കും കാരണം?
Answer:
തുണി നിർമ്മാണത്തിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന വസ്തുക്കളുടെയും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും അഭാവ മാണ് ഇതിന് കാരണം.

Question 6.
യന്ത്രങ്ങൾ തുണി വ്യവസായത്തിൽ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:

• വസ്ത്രങ്ങളുടെ ഉൽപ്പാദനം വർദ്ധിപ്പിക്കുക
• മനുഷ്യരുടെ അധ്വാനത്തിൽ കുറവ്
• വസ്ത്രങ്ങളിലെ
• വൈവിധ്യം
• ഗുണനിലവാരമുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ
• വസ്ത്രങ്ങളുടെ വ്യാപനം
• പരമ്പരാഗത കൈത്തറി അധിഷ്ഠിത വസ്ത്രങ്ങളുടെ ആവശ്യം കുറയുന്നു
• പരമ്പരാഗത കൈത്തറി തുണി നിർമ്മാതാക്കൾക്ക് അവസരങ്ങൾ കുറയുന്നു
• അസംസ്കൃത വസ്തുക്കളുടെ ചൂഷണം

Question 7.
പ്രകൃതിദത്ത നാരുകൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ജീവികളെയും സസ്യങ്ങളെയും കണ്ടെത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

കമ്പിളി
പട്ട്	പട്ടുനൂൽപ്പുഴു
പരുത്തി	പരുത്തിച്ചെടി
ചണം

Answer:

കമ്പിളി	ചെമ്മരിയാട്
പട്ട്	പട്ടുനൂൽപ്പുഴു
പരുത്തി	പരുത്തിച്ചെടി
ചണം	ചണച്ചെടി

Question 8.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ ഒരു തയ്യൽക്കട സന്ദർശിച്ച് പാഴ്തുണികഷ്ണങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക. പ്രകൃതിദത്ത നാരുകൾ, കൃത്രിമ നാരുകൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച വസ്ത്രങ്ങൾ വേർതിരിച്ച് ചാർട്ടിൽ ഒട്ടിക്കുക, അവ നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ)
തയ്യൽ കടയിൽ പോയി. അധിക തുണിത്തരങ്ങൾ ചോദിക്കുക. മിക്കപ്പോഴും, തയ്യൽക്കാർക്ക് വ്യത്യസ്ത തുണിത്തരങ്ങളിൽ നിന്ന് അധിക തുണികഷണങ്ങൾ ഉണ്ടാകും.

തുണിത്തരങ്ങളുടെ പേരുകൾ നൽകുക: നിങ്ങൾ ശേഖരിച്ച തുണിത്തരങ്ങൾ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തരംതിരിക്കുക, പ്രകൃതിദത്ത നാരുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചവയും സിന്തറ്റിക് നാരുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചവയും.

പ്രകൃതിദത്ത നാരുകൾ: ഇവ മൃഗങ്ങളിൽ നിന്നോ സസ്യങ്ങളിൽ നിന്നോ കിട്ടുന്നതാണ്. പരുത്തി, കമ്പിളി, പട്ട്, ലിനൻ എന്നിവ ചില ഉദാഹരണങ്ങളാണ്.പ്രകൃതിദത്ത നാരുകളിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച തുണിത്തരങ്ങൾ സാധാരണയായി മൃദുവും കൂടുതൽ സുഖകരവുമാണ്. ലേബലുകൾ നോക്കുകയോ അത് ഏതുതരം തുണിയാണെന്ന് തയ്യൽക്കാരനോട് ചോദിക്കുകയോ ചെയ്യുക.

സിന്തറ്റിക് ഫൈബറുകൾ: ഇവ മനുഷ്യനിർമ്മിതമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, പോളിസ്റ്റർ, നൈലോൺ, മറ്റ് സിന്തറ്റിക് നാരുകൾ എന്നിവ സുഗമമോ മിനുസമാർന്നതോ കൂടുതൽ നീട്ടിയതോ ആയിരിക്കാം. ചാർട്ടിനെ രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി വേർതിരിക്കുക: ഒന്ന് പ്രകൃതിദത്ത നാരുകൾക്കും ഒന്ന് മനുഷ്യനിർമ്മിത നാരുകൾക്കും.

തുണിത്തരങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ചേർക്കുക: ഓരോ തുണിയും പശയോ രണ്ട് വശങ്ങളുള്ള ടേപ്പോ ഉപയോഗിച്ച് ചാർട്ടിൽ ശരിയായ സ്ഥലത്ത് തുണി വച്ച് ഒട്ടിക്കുക

തുണിത്തരങ്ങൾ ലേബൽ ചെയ്യുക: ഓരോ തരത്തിലുള്ള തുണിയുടെയും പേര് അതിനൊപ്പം വരുന്ന തുണികഷണത്തിനടുത്തായി എഴുതുക. നിങ്ങൾക്ക് അത് സാധാരണയായി എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അതിന് എന്ത് ഗുണങ്ങളുണ്ട്, അത് എവിടെ നിന്നാണ് വന്നത് തുടങ്ങിയ ചില വിവരങ്ങൾ നൽകാനും കഴിയും.
നിങ്ങളുടെ ചാർട്ടിന് “പ്രകൃതിദത്ത നാരുകൾ, കൃത്രിമ നാരുകൾ” എന്ന പേര് നൽകുക.

Question 9.
നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക. ഓരോ തരത്തിലുള്ള വസ്ത്രങ്ങളും ഉപയോഗി ക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക. നൽകിയിരിക്കുന്ന പട്ടികയിൽ ചിത്രത്തിന്റെ അനുബന്ധ നമ്പർ എഴുതുക.

Answer:

കാലാവസ്ഥ	രോഗപ്രതിരോധം	അധികാരം/പദവി	തൊഴിൽ
1 6	4	2 3 5	2 3 5

(2,3,5 ചിത്രങ്ങൾ അധികാരം/പദവിവും, തൊഴിൽ എന്നിവയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

Question 10.
വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിലെ വസ്ത്രധാരണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
വിവിധ സാഹചര്യങ്ങളിലെ വസ്ത്രധാരണത്തെ എടുത്തുകാണിക്കുന്ന ഒരു ആൽബം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്, വ്യത്യസ്ത അവസരങ്ങളിൽ വ്യത്യസ്ത ശൈലികൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്ന ഫോട്ടോകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അത്തരമൊരു ആൽബത്തിൽ എന്തെല്ലാം ഉൾപ്പെടുത്താം എന്ന പട്ടിക ഇതാ:
a) കാഷ്വൽ വെയർ: സുഖപ്രദമായ ജീൻസും ടി-ഷർട്ടും ധരിക്കുന്നവരെ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുത്താം.

b) ബിസ്സിനസ് ഔപചാരിക വസ്ത്രങ്ങൾ: ഔപചാരിക വസ്ത്രം ധരിച്ച വ്യക്തിയെ ഉൾപ്പെടുത്താം.

c) അത്ലറ്റിക് വസ്ത്രങ്ങൾ: നീന്തൽ വസ്ത്രം, ടെന്നീസ് വസ്ത്രം മുതലായവ ധരിക്കുന്ന വ്യക്തിയെ ഉൾപ്പെടുത്താം.

d) സീസണൽ വസ്ത്രങ്ങൾ: കോട്ടൺ വസ്ത്രങ്ങൾ, റെയിൻകോട്ട്, വിന്റർ ജാക്കറ്റ് മുതലായവ ധരിക്കുന്ന വരെ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുത്താം.

Question 11.
നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളിലെ വസ്ത്രങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. അവ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന കലാരൂപങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും അവ പട്ടികപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക.

Answer:

• കഥകളി
• തെയ്യം
• മോഹിനിയാട്ടം
• കേരള നടനം
• ഒപ്പന
• ചവിട്ടുനാടകം

Question 12.
വിവിധ കലാരൂപങ്ങളിലെ വസ്ത്രവൈവിധ്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യൂ.
Answer:
കഥകളി
കേരളത്തിന്റെ തനതായ ദൃശ്യകലാരൂപമാണ് കഥകളി. രാമനാട്ടമെന്ന കലാരൂപം പരിഷ്കരി ച്ചാണ് കഥകളിയുണ്ടായത്. കഥകളിയിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ, പ്രധാനമായും പച്ച, കത്തി, കരി, താടി, മിനുക്ക് എന്നിങ്ങനെയുള്ള വേഷങ്ങളായാണ് അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത്. അഞ്ചു തരം വേഷങ്ങളാണ് സാധാരണ കഥകളി വേദികളിൽ എത്തുക. ഇവയോരോന്നും കഥാപാത്രങ്ങളുടെ ലിംഗ, സ്വഭാവ, പ്രകൃതി സവിശേഷതകൾ എടുത്തു കാണിക്കുന്നവയാണ്. ആടയാഭരണങ്ങളുടെ വൈചിത്ര്യവും നിറക്കൂട്ടുമാണ് കഥകളിയുടെ ദൃശ്യഗാംഭീര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളിലൊന്ന്. കേശഭാരത്തോടു കൂടിയ വലിയ കിരീടങ്ങൾ, തിളങ്ങുന്ന പട്ടിൽ തീർത്ത കട്ടി കഞ്ചുകങ്ങൾ (മേൽ കുപ്പായം നിറപ്പകിട്ടാർന്ന അരപ്പാവാടകൾ, അരപ്പാവാട ധരിക്കുന്നത് അരക്കു ചുറ്റും നീണ്ട വസ്ത്ര ചുരുൾ ചുറ്റി അരയുടെ ആകാരവും വിസ്താരവും രൂപഭംഗിയും വർദ്ധിപ്പിച്ചിട്ടാണ്.

മോഹിനിയാട്ടം
മോഹിനിയാട്ടം കേരളത്തിലെ പ്രശസ്തമായ ഒരു നാടോടിനൃത്തവിഭാഗമാണ്. ഏകപാത്രാഭിനയ രൂപമാണ്, അതായത് ഒരു കലാകാരിയുടെ പ്രകടനമാണ്, പ്രധാനമായും സ്ത്രീകളായ കലാകാരികൾ ഇതിൽ പങ്കെടുക്കാറുണ്ട്. വേഷവിധാനത്തിൽ സമീപകാലത്ത് ചില പരിഷ്കാരങ്ങൾ വരുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഒമ്പതുമുഴം കസവുസാരി ഞൊറിവച്ച് അരയിൽ അരപ്പട്ട കെട്ടി, കസവുകര വച്ച ബ്ലൗസ്സ് ധരിക്കുന്നു. തലമുടി ഇടതുഭാഗം വച്ച് വട്ടക്കെട്ട് കെട്ടി പൂമാല കൊണ്ട് അലങ്കരിക്കുകയും നെറ്റിചുട്ടി, കാതിൽ തോട(തക്ക), കഴുത്തിൽ കാശുമാല, പൂത്താലിമാല എന്നിവയും അണിയുന്നു. മുഖം ചായം തേച്ചാണ് നർത്തകി രംഗത്ത് വരുന്നത്. ഇത്തരം വേഷഭൂഷാദികൊണ്ടും ലാസ്യപ്രധാനമായ ശൈലികൊണ്ടും ഈ കല ആസ്വാദകരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു.

ഒപ്പന
ഒപ്പന കേരളത്തിലെ വിശേഷിച്ചും മുസ്ലീം സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന ജനകീയ കലാരൂപമാണ്. വിവാഹാഘോഷങ്ങളുടെ ഭാഗമായുള്ള സംഘനൃത്തമാണിത്. സാധാരണ ഗതിയിൽ സ്ത്രീകളാണ് ഒപ്പന അവതരിപ്പിക്കുന്നത്. വനിതാ നർത്തകർ പരമ്പരാഗത മുസ്ലീം വസ്ത്രങ്ങളായ കച്ചി, മുണ്ട്, ബ്ലൗസ്, വളകൾ, നെക്ലേസുകൾ, മൈലാഞ്ചി, മോതിരങ്ങൾ, കൺമഷി മുതലായവ ധരിക്കുന്നു.

Question 13.
വസ്ത്രധാരണത്തിൽ നിലനിന്നിരുന്ന അവകാശനിഷേധങ്ങളെക്കുറിച്ച് ക്ലാസ്സിൽ ചർച്ച ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
സ്ത്രീകൾക്കുള്ള വസ്ത്രപരിധികൾ: ചരിത്രത്തിലുടനീളം, പല രാജ്യങ്ങൾക്കും സ്ത്രീകൾക്ക് എന്ത് ധരിക്കണം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് കർശനമായ നിയമങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു. പുരാതന കാലത്ത്, ചില താഴ്ന്ന ജാതിക്കാരായ സ്ത്രീകൾക്ക് ചിലതരം വസ്ത്രങ്ങളും ആഭരണങ്ങളും ധരിക്കാൻ വിലക്കുണ്ടായിരുന്നു. അതുപോലെ, ചില മത രാജ്യങ്ങളിലെ സ്ത്രീകൾ ചില വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കാൻ നിയമപ്രകാരം നിർബന്ധിതരാകുന്നു,

ഇത് എന്താണ് ധരിക്കേണ്ടതെന്ന അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു. ആളുകൾക്ക് അവരുടെ സാമൂഹിക സ്ഥാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ എന്ത് ധരിക്കാമെന്ന് നിയന്ത്രിക്കാൻ ചരിത്രത്തിലുടനീളം പല സമൂഹങ്ങളും ഇന്ത്യയുടെ ചില നിയമങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചിട്ടുണ്ട്. പ്രദേശങ്ങളിലും, പ്രത്യേകിച്ച് തെക്കൻ സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ, ജാതി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള നിയന്ത്രണങ്ങൾ കർശനമായിരുന്നു. ഉയർന്ന ജാതിക്കാർക്കായി നീക്കിവച്ചിരുന്ന ചിലതരം വസ്ത്രങ്ങൾ വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് താഴ്ന്ന ജാതിക്കാരെ ചരിത്രപരമായി വിലക്കിയിരുന്നു. ഇത് വർഗ്ഗവ്യത്യാസങ്ങളെ കൂടുതൽ ശക്തമാക്കുകയും ആളുകൾക്ക് സമൂഹത്തിൽ മുന്നേറുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കുകയും ചെയ്തു.

Question 14.
ചർക്കയും ഖാദിവസ്ത്രവും ബ്രിട്ടീഷുകാർക്കെതിരെയുള്ള എങ്ങനെ? പോസ്റ്റർ തയ്യാറാക്കി ക്ലാസ്സിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.
Answer:
സൂചനകൾ
തലക്കെട്ട്: “ചർക്കയും ഖാദിയും’
താഴെപ്പറയുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നൽകുക:
a) ചർക്കയുടെ ചിത്രം: കറങ്ങുന്ന ചർക്കയുടെ വ്യക്തമായ ചിത്രം.
b) ഖാദി തുണി ചിത്രം: കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച സാധാരണ ഖാദി തുണിയുടെ ചിത്രം.
c) മഹാത്മാഗാന്ധി ഒരു ചർക്കയിൽ ഖാദി നൂൽക്കുന്ന ചിത്രം.
d) ബ്രിട്ടീഷ് വസ്ത്രത്തിന്റെ ചിത്രം.
ചർക്ക, ഖാദി, ഗാന്ധി എന്നിവരുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പുകൾ എഴുതുക.പോസ്റ്റർ വർണ്ണാഭ മാക്കുക.

Question 15.
എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരേ തരത്തിലുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കാൻ നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടോ? വസ്ത്രധാരണത്തിൽ നിങ്ങളുടെ മുൻഗണനകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
(കുറിപ്പ്: വ്യക്തിപരമായ മുൻഗണനകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഈ ഉത്തരം വ്യത്യാസപ്പെടാം.)
ഇല്ല, എല്ലാ ദിവസവും ഒരേ തരത്തിലുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കാൻ ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല. വ്യത്യസ്ത അവസരങ്ങളിൽ വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിൽ വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നത് ആസ്വദിക്കുന്നു. പുറത്ത് പോകുമ്പോൾ ജീൻസ് അല്ലെങ്കിൽ ഷോർട്ട്സ് പോലുള്ള കാഷ്വൽ വസ്ത്രങ്ങളും ടി-ഷർട്ടും ധരിക്കാൻ ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ജന്മദിനങ്ങളോ ഉത്സവങ്ങളോ പോലുള്ള പ്രധാന അവസരങ്ങളിൽ പരമ്പരാഗത വസ്ത്രം ധരിക്കാൻ ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഞാൻ കളിക്കാൻ പോകുമ്പോൾ ട്രാക്ക് പാന്റ്സ് അല്ലെങ്കിൽ ഷോർട്ട്സ്, ജേഴ്സി എന്നിവ ധരിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.

Question 16.
പരസ്യങ്ങൾ, സിനിമകൾ, സോഷ്യൽ മീഡിയ മുതലായവ വസ്ത്രങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
ചർച്ചയ്ക്ക് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ചില സൂചനകൾ.
a) പരസ്യങ്ങൾ:

• പരസ്യങ്ങൾ ചില ബ്രാൻഡുകളെയും വസ്ത്ര ഇനങ്ങളെയും നേരിട്ട് പ്രോത്സാഹിപ്പി ക്കുകയും അവ വാങ്ങാൻ ആളുകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
• എന്തെങ്കിലും ഒരു പ്രശസ്ത വ്യക്തി ഒരു വസ്ത്രം ധരിച്ചാൽ അത് പോലെ വാങ്ങുന്ന ഒരു കൂട്ടം ആളുകകൾ നമുക്ക് ഇടയിൽ ഇന്ന് വളർന്നു വരുന്നുണ്ട്.
• ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ബ്രൌസിംഗ് ഹിസ്റ്ററി അടിസ്ഥാനമാക്കി മൊബൈൽ ഫോണിൽ പരസ്യങ്ങൾ വന്നുകൊണ്ടു ഇരിക്കും.

b) സിനിമകൾ:
സിനിമാ കഥാപാത്രങ്ങൾ ചില ശൈലികൾ ജനപ്രിയമാക്കുന്നതിലൂടെ ഫാഷൻ ട്രെൻഡു കൾ പലപ്പോഴും സജീവമാക്കുന്നു.

c) സോഷ്യൽ മീഡിയ:

• വ്യത്യസ്ത ശൈലികളും പേരുകളും കാണിക്കുന്നതിലൂടെ, ഫാഷൻ ബ്ലോഗർമാരും സോഷ്യൽ മീഡിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നവരും ട്രെൻഡുകൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.
• ആളുകളെ അവരുടെ സ്വന്തം ശൈലി അവതരിപ്പിക്കാൻ ഇൻസ്റ്റാഗ്രാം, യൂട്യൂബ് പോലുള്ള സൈറ്റുകൾ സഹായിക്കുന്നു. ഇത് സ്വാഭാവികമായും ട്രെൻഡുകളെ പ്രചരിപ്പിക്കുന്നു.

Question 17.
ഉപയോഗിച്ചതും അനാവശ്യവുമായ വസ്ത്രങ്ങളെ നമുക്ക് എങ്ങനെ ഉപയോഗപ്രദമായ വസ്തുക്കളായി മാറ്റാൻ കഴിയും?
Answer:
a) കൃത്രിമ പൂക്കൾ, കർട്ടണുകൾ, തലയിണ കവറുകൾ മുതലായ വീട്ടുപകരണങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ ഉപയോഗികാം.
b) ഹെയർ ബാൻഡുകൾ, കമ്മലുകൾ മുതലാവ നിർമ്മിക്കാൻ ഉപയോഗികാം.
c) കലാസൃഷ്ടികൾക്കും കരകൗശല പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ഉപയോഗികാം.
d) വസ്ത്രങ്ങൾ ഇല്ലാത്തവർക്ക് അധികം വരുന്ന വസ്ത്രങ്ങൾ കൊടുക്കുക.

Question 18.
നൽകിയിരിക്കുന്ന തലക്കെട്ടുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.
a) നിങ്ങൾ വാങ്ങുന്ന എല്ലാ വസ്ത്രങ്ങളും നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ടോ?
b) ഉപയോഗിച്ച വസ്ത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ കരകൗശല വസ്തുക്കൾ നിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

Answer:
a) ഇല്ല, ചിലപ്പോൾ ഞാൻ വസ്ത്രങ്ങൾ വാങ്ങുന്നത് അവ മനോഹരമായി കാണപ്പെടുന്നതുകൊണ്ടോ അല്ലെങ്കിൽ എനിക്ക് അവ ആവശ്യമാണെന്ന് എന്റെ മാതാപിതാക്കൾ കരുതുന്നതുകൊണ്ടോ ആണ്, പക്ഷേ ഞാൻ അവയെല്ലാം
അവയെല്ലാം എപ്പോഴും ധരിക്കുന്നില്ല. ചില വസ്ത്രങ്ങൾ കുറച്ച് ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ തന്നെ ചെറുതാകുകയും മറ്റുള്ളവ കുറച്ച് തവണ ധരിച്ചതിന് ശേഷം കേടുപാടുകൾ വരുകയും ചെയ്യും.

b) ഉണ്ട്,

• ഞാൻ പഴയ ടി-ഷർട്ടുകളും ജീൻസും കഷണങ്ങളായി മുറിച്ച് ഒരുമിച്ച് തുന്നുകയും എന്റെ മാതാപിതാക്കളുടെ സഹായത്തോടെ തിളക്കമുള്ള തലയിണ കവറുകൾ നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യാറുണ്ട്.
• പഴയ തുണിത്തരങ്ങളിൽ നിന്ന് ആഭരണങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാറുണ്ട്.
• എന്റെ മാതാപിതാക്കളുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു പഴയ ജോഡി ജീൻസിൽ നിന്ന് ഞാൻ ഒരു ബാഗ് ഉണ്ടാക്കി.

Question 19.
ഇന്ന് ലോകമെമ്പാടും ടൺ കണക്കിന് വസ്ത്രങ്ങൾ വലിച്ചെറിയപ്പെടുന്നു. ഇത് പരിസ്ഥിതിയെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു. ഉപയോഗിക്കാത്തതും ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ടതുമായ വസ്ത്രങ്ങളുടെ അളവ് നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. അത്തരം വസ്ത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ വീണ്ടും ഉപയോഗിക്കാം?
Answer:
a) നമുക്ക് അധികമായി വന്ന വസ്തങ്ങൾ ആവശ്യക്കാർക്ക് ഒരു സഹായകമായി നൽകാം.
b) ചില കേന്ദ്രങ്ങൾ പഴയ വസ്ത്രങ്ങൾ എടുത്ത് പുതിയ തുണിയോ മറ്റ് വസ്തുക്കളോ ആക്കി മാറ്റുന്നു.
c) പുതപ്പുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ബാഗുകൾ പോലുള്ള പഴയ വസ്ത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് രസകരമായ കരകൗശലവസ്തുക്കൾ ഉണ്ടാക്കാം.
d) അൽപ്പം ഭാവനയോടെ നമുക്ക് പഴയ വസ്ത്രങ്ങൾ പുതിയ ഫാഷൻ ഇനങ്ങളാക്കി മാറ്റാൻ കഴിയും.

Question 20.
ചിത്രങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.നമുക്കും അത്തരം കരകൗശല ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുമോ?

Answer:
അതെ കഴിയും, അത്തരം മനോഹരമായ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാൻ വളരെ ലളിതവും രസകരവുമാണ്.

Question 21.
നമ്മുടെ പ്രിയപ്പെട്ട വസ്ത്രം ധരിക്കുമ്പോൾ നമുക്ക് കൂടുതൽ അഭിമാനവും ആത്മവി ശ്വാസവും തോന്നാറില്ലേ?
Answer:
അതെ, നമ്മുടെ പ്രിയപ്പെട്ട വസ്ത്രം ധരിക്കുമ്പോൾ നമുക്ക് കൂടുതൽ അഭിമാനവും ആത്മവി ശ്വാസവും തോന്നാറുണ്ട്. സ്വയം പ്രകടിപ്പിക്കാനും, നല്ല മനോഭാവം പുലർത്താനും, നമ്മുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ കാണിക്കാനുമുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗമാണിത്.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ ഏതെങ്കിലും കൈത്തറി കേന്ദ്രം സന്ദർശിച്ച് അവിടത്തെ വസ്ത്രനിർമ്മാണ രീതിയെക്കുറിച്ച് വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക.
Answer:
അടുത്തുള്ള കൈത്തറി കേന്ദ്രം സന്ദർശിക്കുക.

കൈത്തറി കേന്ദ്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ വിവരങ്ങൾ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. നൂൽ തയ്യാറാക്കൽ: പരുത്തി, പട്ട്, കമ്പിളി തുടങ്ങിയ പ്രകൃതിദത്ത നാരുകൾ നൂലാക്കി നെയ്തെടുക്കുന്നു. നൂലുകൾക്ക് വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിൽ ചായം പൂശുന്നു.
നെയ്ത്ത് പ്രക്രിയ: പാറ്റേണുകളും ഡിസൈനുകളും സൃഷ്ടിക്കാൻ നെയ്ത്തുകാരൻ തുന്നൽ പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്നു.
ആവശ്യമുള്ള പാറ്റേണുകൾ നേടാൻ വ്യത്യസ്ത സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അവസാനഘട്ടം രാസവസ്തുക്കൾ നീക്കം ചെയ്യുന്നതിനായി നെയ്ത തുണി കഴുകുന്നു. പിന്നീട് അത് ഉണക്കുകയും മടക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
കൈകൊണ്ട്
ഗുണനിലവാരം പരിശോധിക്കുക: ഓരോ തുണിയുടെയും ഗുണനിലവാരം പരിശോധിക്കുക. ഗുണനിലവാരം ഉറപ്പാക്കാൻ അന്തിമ ക്രമീകരണങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

Question 2.
‘ഇന്ത്യൻ സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ വസ്ത്രവൈവിധ്യം’ എന്ന വിഷയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ വസ്ത്രവൈവിധ്യത്തിന്റെ ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

Question 3.
വൈവിധ്യമാർന്ന വസ്ത്രങ്ങൾ സുലഭമായി ലഭിക്കുന്ന കാലത്താണ് നാം ജീവിക്കുന്നത്. എന്നാൽ, മുൻതലമുറയുടെ കാലത്ത് വസ്ത്രങ്ങളുടെ ലഭ്യത പരിമിതമായിരുന്നു. വസ്ത്രത്തിലും വസ്ത്രധാരണ രീതിയിലും വന്ന മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് വീട്ടിലെ മുതിർന്നവരോട് അന്വേഷിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
വസ്തുക്കളുടെയും വസ്ത്രങ്ങളുടെയും ലഭ്യത

• പണ്ട് കാലത്ത് പരുത്തി, പട്ട്, കമ്പിളി എന്നിവയാണ് സാധാരണയായി വസ്ത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്.
• അവയിൽ പലതും ഒരു പ്രദേശത്തിലെ ഒരു കൂട്ടം ആളുകൾ ഒത്തുകൂടി ഒപ്പം കൈ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചവയാണ്.
• ഇപ്പോൾ വസ്ത്രങ്ങൾ കടകളിലോ ഓൺലൈനിലോ എളുപ്പത്തിൽ കണ്ടെത്താം, കൂടാതെ വ്യാജ വസ്ത്രങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ നിരവധി വ്യത്യസ്ത വസ്ത്രങ്ങൾ വരുന്നു.
• ട്രെൻഡുകളും ശൈലികളും
• വസ്ത്രങ്ങൾ എങ്ങനെ പരിപാലിക്കാം
• പണ്ട് കാലത്ത് വസ്ത്രങ്ങൾ കൈകൊണ്ട് കഴുകുകയും വെയിലത്ത് ഉണക്കുകയും ആയിരുന്നു ചെയ്യുക. ഇങ്ങനെ ചെയ്യുമ്പോൾ വസ്ത്രങ്ങൾ നല്ല രീതിയിൽ സൂക്ഷിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.
• പക്ഷെ ഇന്ന് നമ്മൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് വാഷിംഗ് മെഷ്യനുകളിൽ ഇട്ട് അലക്കുന്ന വസ്ത്രങ്ങളാണ്. ശ്രദ്ധിച്ചില്ലെങ്കിൽ വസ്ത്രങ്ങക്ക് കേടുപാടുകൾ വരാൻ ഉള്ള സാധ്യതകൾ വളരെ കൂടുതലാണ്.

Question 4.
വ്യത്യസ്ത കലകളുടെ ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ‘കലയിലെ വസ്ത്രവൈവിധ്യം’ എന്ന ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

Question 5.
നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലെ പഴയ തുണികൾ ശേഖരിച്ച് ക്രാഫ്റ്റ് വർക്ക് ചെയ്ത് സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ക്ലബിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ: തലയണ ഉണ്ടാകുന്ന രീതി ചുവടെ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇതുപോലെ മറ്റു വസ്തുക്കളും മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെ ഉണ്ടാക്കുക.

തലയണയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ തുണി അളക്കുകയും മുറിക്കുകയും ചെയ്യുക.
വേണ്ടാത്ത വസ്ത്രങ്ങൾ ഉള്ളിൽ വച്ച് നിറക്കുക.
അതിനു ശേഷം അരികുകൾ ഒരുമിച്ച് തുന്നിച്ചേർക്കുക.

Question 6.
സ്കൂളിൽ വസ്ത്രശേഖരണ സെന്റർ സ്ഥാപിച്ച് പഴയതും വൃത്തിയുളളതുമായ തുണികൾ ശേഖരിക്കൂ. നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിന് സമീപത്തുള്ള വയോജന മന്ദിരങ്ങൾ, അനാഥാലയങ്ങൾ, ദുരിതാശ്വാസ ക്യാമ്പുകൾ എന്നിവിടങ്ങളിൽ ടീച്ചറുടെ സഹായത്തോടെ ഇവ എത്തിച്ചു നൽകുമല്ലോ.
Answer:
(സൂചനകൾ)

• നിങ്ങളുടെ അധ്യാപകരുമായി ഈ ആശയം ചർച്ച ചെയ്യുകയും അവരുടെ പിന്തുണ നേടുകയും ചെയ്യുക.
• വസ്ത്രങ്ങൾ എവിടെ ശേഖരിക്കണമെന്നും ആരെയാണ് സഹായിക്കേണ്ടതെന്നും ഒരുമിച്ച് തീരുമാനിക്കുക.
• ആവശ്യമുള്ള ആളുകൾക്കായി നിങ്ങൾക്ക് ഒരു വസ്ത്ര ശേഖരം ആരംഭിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്ന് നിങ്ങളുടെ പ്രിൻസിപ്പലിനോട് ചോദിക്കുക.
• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വൃത്തിയുള്ളതും പഴയതുമായ വസ്ത്രങ്ങൾ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സ്ഥലം സ്കൂളിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
• നിങ്ങൾ എത്രനാൾ വസ്ത്രങ്ങൾ ശേഖരിക്കുമെന്ന് തീരുമാനിക്കുക (10 ദിവസം).
• വസ്ത്രങ്ങൾ എവിടെ കൊണ്ടുവരണം എന്നതുമായി പോസ്റ്ററുകൾ നിർമ്മിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിലെയും സ്കൂളിലെയും എല്ലാവരോടും ശേഖരത്തെക്കുറിച്ച് പറയുക.
• നിങ്ങളുടെ അധ്യാപകനോടൊപ്പം, വസ്ത്രങ്ങൾ വൃദ്ധസദനങ്ങളിലേക്കോ അനാഥാലയങ്ങളി ലേക്കോ അടുത്തുള്ള ദുരിതാശ്വാസ ക്യാമ്പുകളിലേക്കോ കൊണ്ടുപോകുക.
• ആവശ്യമുള്ള ആളുകൾക്ക് വസ്ത്രങ്ങൾ നൽകുകയും അവരെ സന്തോഷിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

വസ്ത്രത്തിന്റെ നാൾവഴികൾ Class 5 Notes Questions and Answers

Question 1.
a) ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കളെ പ്രകൃതിദത്ത നാരുകളും കൃത്രിമ നാരുകളും ആയി തരംതിരിക്കുക.
പരുത്തി, ചണം, നൈലോൺ, പട്ട്, പോളിസ്റ്റർ, റയോൺ
b) പ്രകൃതിദത്തവും കൃത്രിമ നാരുകളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:

പ്രകൃതിദത്ത നാരുകൾ	കൃത്രിമ നാരുകൾ
പരുത്തി	പോളിസ്റ്റർ
ചണം	നൈലോൺ
പട്ട്	റയോൺ

b) വസ്ത്രനിർമ്മാണത്തിന് പ്രകൃതിദത്ത നാരുകളും കൃത്രിമ നാരുകളും ജന്തുക്കളിൽ നിന്നും സസ്യങ്ങളിൽ നിന്നുമാണ് പ്രകൃതിദത്ത നാരുകൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നത്. നാരുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു. കൃത്രിമ നാരുകളുടെ കണ്ടുപിടിത്തം വ്യത്യസ്തഘടനയും ഗുണമേന്മയുമുള്ള തുണിത്തരങ്ങളുടെ നിർമ്മാണത്തിലേക്ക് വഴിതെളിച്ചു. പോളിസ്റ്റർ, നൈലോൺ തുടങ്ങിയ കൃത്രിമ നാരുകളുടെ ഉപയോഗം കൂടുതൽ ഈടുനിൽക്കുന്നതും ചെലവ് കുറഞ്ഞതുമായ വസ്ത്രനിർമ്മാണത്തിന് സഹായിച്ചു.

Question 2.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.
a) ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രതിമകൾ ഏത് സംസ്ക്കാരത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു?
b) സിന്ധു നദീതടത്തിലെ വസ്ത്രധാരണ രീതിയെക്കുറിച്ച് എഴുതുക.

Answer:
a) സിന്ധുനദീതട സംസ്കാരം
b) ഇന്ത്യയുടെ വടക്കുപടിഞ്ഞാറ് ഭാഗത്ത് നിലനിന്നിരുന്ന പ്രാചീന നദീതട സംസ്കാരമാണ് സിന്ധുനദീതട സംസ്കാരം. സിന്ധു ജനത പരുത്തിയും കമ്പിളി വസ്ത്രങ്ങളും നിർമ്മി ച്ചിരുന്നതായി, ലഭ്യമായ തെളിവുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അനുമാനിക്കാവുന്നതാണ്. അവിടെ നിന്ന് ലഭിച്ച കുപ്പായമണിഞ്ഞ പ്രതിമകൾ അവിടത്തെ ജനതയുടെ വസ്ത്രധാരണരീതിയെ പ്രതി ഫലിപ്പിക്കുന്നു. പരുത്തി ഇവിടെ നിന്ന് മറ്റ് ദേശങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോയിരുന്നതായി കരുതുന്നു.

Question 3.
ചിത്രങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക.

Answer:
a) വേട്ടയാടി ജീവിച്ചിരുന്നപ്പോൾ മനുഷ്യർ അവരുടെ ചുറ്റുപാടുകളിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച വസ്തുക്കൾ വസ്ത്രമായി ഉപയോഗിച്ചു. ആദിമ മനുഷ്യർ ഏതു വസ്തുക്കളാണ് വസ്ത്രമായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത് ?
b) വസ്ത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ അവർ ഏത് ഉപകരണങ്ങളാണ് ഉപയോഗിച്ചത്.
Answer:
a)

• മരങ്ങളുടെ പുറംതൊലി
• മൃഗങ്ങളുടെ തോലുകൾ
• ഇലകൾ

b) മൃഗങ്ങളുടെ കൊമ്പും അസ്ഥിയും വസ്ത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ സൂചികളായും ഉപകരണങ്ങളായും ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു. മിനുക്കിയ കല്ലുകൾ ആയുധങ്ങളായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ, കല്ല് സൂചികൾ വസ്ത്രങ്ങൾ തുന്നിച്ചേർക്കാൻ സഹായിച്ചു.

Question 4.
ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കുക.

a) ഏത് നാരിന്റെ ഉൽപാദനമാണ് ചിത്രം പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത്?
b) ഏത് തരം ഫൈബറാണിത് ? ഈ നാരുകൾ എങ്ങനെ ലഭിക്കുന്നു? അതിന് രണ്ട് ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽക്കുക .
c) ലോകത്തിലെ ചണകൃഷിയുടെ ഭൂരിഭാഗവും എവിടെയാണ് ?
Answer:
a) ചണം
b) വസ്ത്രനിർമ്മാണത്തിന് പ്രകൃതിദത്ത നാരുകളും കൃത്രിമ നാരുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു. ജന്തുക്കളിൽ നിന്നും സസ്യങ്ങളിൽ നിന്നുമാണ് പ്രകൃതിദത്ത നാരുകൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നത്.
c) ലോകത്തിലെ ചണകൃഷിയുടെ ഭൂരിഭാഗവും ഇന്ത്യയിലെ ഗംഗാനദിയുടെ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ തീരത്താണ്.

Question 5.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന യന്ത്രങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അവയെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് എഴുതുക.

Answer:
i. സ്പിന്നിംഗ് ജെന്നി

• ജെയിംസ് ഹാർഗ്രീവ്സാണ് സ്പിന്നിംഗ് ജെന്നി കണ്ടുപിടിച്ചത്.
• കൈകൊണ്ടുള്ള നൂൽ ഉൽപാദനം അക്കാലത്തെ വസ്ത്രവ്യവസായ ആവശ്യത്തിന് തികയുമായിരുന്നില്ല. സ്പിന്നിംഗ്
• ജെന്നിയുടെ കണ്ടു പിടിത്തം നുൽ ഉൽപാദനം വേഗത്തി ലാക്കി.

ii. യന്ത്രത്തറി

• എഡ്മണ്ട് കാർട്ട്റൈറ്റാണ് യന്ത്രത്തറി കണ്ടു പിടിച്ചത്.
• വൈദ്യുതിയുടെയോ മറ്റേതെങ്കിലും ഊർജസ്രോതസ്സിന്റെയോ സഹായത്താലാണ് യന്ത്രത്തറി പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്നത്.
• കൈത്തറിയെക്കാൾ വളരെ വേഗത്തിൽ കൂടുതൽ തുണി ഉൽപാദിപ്പിക്കാൻ യന്ത്രത്തറിക്ക് കഴിയും.

Question 6.
ശരിയോ തെറ്റോ എന്ന് എഴുതുക.
a) ചില ജോലിസ്ഥലങ്ങളിൽ സ്ത്രീകൾ പരമ്പരാഗത വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നതിൽ വിവേചനം നേരിട്ടിട്ടുണ്ട്.
b) വസ്ത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിവേചനം ഇന്ത്യയിലെ മൗലികാവകാശങ്ങൾ ലംഘിക്കുന്നില്ല.
c) ബ്രിട്ടീഷ് ചരക്കുകൾ വാങ്ങുന്നത് നിർത്താനും ഇന്ത്യക്കാരെ കൂടുതൽ സ്വതന്ത്രരാകാൻ സഹായിക്കാനുമുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗമായി മഹാത്മാഗാന്ധി ഖാദിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.
d) വസ്ത്രങ്ങളിലെ ട്രെൻഡുകൾ കാലക്രമേണ മാറുന്നില്ല.
e) ഇന്ത്യയിലെ പരമ്പരാഗത വസ്ത്രങ്ങൾ പ്രാദേശിക സംസ്കാരങ്ങളാൽ സ്വാധീനിക്കപ്പെടുന്നു.
Answer:
a) ശരി
b) തെറ്റ്
c) ശരി
d) തെറ്റ്
e) ശരി

Question 7.
ചുവടെയുള്ള പട്ടികയിൽ താഴെപ്പറയുന്നവയെ തരംതിരിക്കുക. (ഷോർട്ട്സ്, സ്വെറ്ററുകൾ, റെയിൻകോട്ടുകൾ, കോട്ടൺ കുർത്തകൾ, ജാക്കറ്റുകൾ)
Answer:

ശീതകാലം	വേനൽക്കാലം	മൺസൂൺകാലം
സ്വെറ്ററുകൾ	കോട്ടൺ കുർത്തകൾ	റെയിൻകോട്ടുകൾ
ജാക്കറ്റുകൾ	ഷോർട്ട്സ്

Question 8.

a) തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രസ്ഥാനം തിരിച്ചറിയുക.
b) സ്വദേശി പ്രസ്ഥാനവും ഖാദി പ്രസ്ഥാനവും തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുക.
Answer:
a) ഖാദി പ്രസ്ഥാനം
b) സ്വദേശി പ്രസ്ഥാനം
ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരത്തിന്റെ ഭാഗമായി 1905 ആഗസ്റ്റ് 7-നാണ് സ്വദേശി പ്രസ്ഥാനം ആരംഭിച്ചത്. ബ്രിട്ടീഷ് നിർമ്മിത വസ്തുക്കൾ ഉപേക്ഷിക്കുകയും ഇന്ത്യൻ നിർമ്മിത വസ്തുക്കളുടെ ഉൽപാദനവും ഉപയോഗവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതായിരുന്നു ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം. സ്വദേശി പ്രസ്ഥാനം ആരംഭിച്ച ആഗസ്റ്റ് 7, ദേശീയ കൈത്തറി ദിനമായി 2015 മുതൽ ഇന്ത്യയിൽ ആചരിച്ചു വരുന്നു.

ഖാദിപ്രസ്ഥാനം
1918-ൽ ഗാന്ധിജിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഇന്ത്യയിൽ ആരംഭിച്ച പ്രസ്ഥാനമാണ് ഖാദി പ്രസ്ഥാനം. ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമര ചരിത്രത്തിൽ ഖാദിക്ക് സവിശേഷമായ സ്ഥാനമുണ്ട്. ഖാദിപ്രസ്ഥാനം ശക്തമായതോടെ ഇന്ത്യൻ ഗ്രാമങ്ങളിൽ നിന്ന് ചർക്കയുടെ ശബ്ദം ഉയർന്നു. ഖാദി വസ്ത്രത്തിന്റെ പ്രചാരം ഇന്ത്യയിലെമ്പാടും വ്യാപകമായി.

Question 9.
a) ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിലെ വസ്ത്രധാരണത്തിലെ വിവേചനത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം നൽകുക.
b) “മേൽമുണ്ട് സമരം” വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
a) മുൻകാലങ്ങളിൽ, താഴ്ന്ന ജാതിയിൽപ്പെട്ട ആളുകൾക്ക് പ്രത്യേകിച്ച് സ്ത്രീകൾക്ക് ചിലതരം വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു.
b) മേൽമുണ്ട് സമരം
പത്തൊമ്പതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തെക്കൻ തിരുവിതാംകൂറിൽ സ്ത്രീകൾ മാറുമറ യ്ക്കുന്നതിന് വേണ്ടി നടത്തിയ സമരമാണ് മേൽമുണ്ട് സമരം. അക്കാലത്ത് ഉയർന്ന ജാതി യിൽപ്പെട്ടവരെന്ന് പറയപ്പെട്ട സ്ത്രീകൾക്ക് മാത്രമേ മേൽവസ്ത്രം ധരിക്കുവാനുള്ള അവകാശം ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. താഴ്ന്ന ജാതിക്കാരായി കരുതപ്പെട്ടിരുന്ന വിഭാഗങ്ങളിലെ സ്ത്രീകൾക്ക് മേൽജാതിക്കാരുടെ മുന്നിൽ മാറ് മറയ്ക്കാനുള്ള അവകാശം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. ഇതിനെതിരെ 19-ാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആദ്യഘട്ടത്തിൽ ഈ അവകാശം നേടിയെടുക്കുന്നതിനായി നടത്തിയ സമരമാണ് മേൽമുണ്ട് സമരം.

Question 10.
വസ്ത്രനിർമ്മാണ രംഗത്തെ തൊഴിൽ മേഖലകൾ ഏതൊക്കെയാണ് ?
Answer:

• തുന്നൽ
• നെയ്ത്ത്
• നൂൽനൂൽപ്പ്
• വസ്ത്രാലങ്കാരം
• ചായം മുക്കൽ
• ഡിസൈനിങ്
• എംബ്രോയിഡറി

Clothing through the Ages Class 5 Notes Pdf Malayalam Medium

• നാരുകൾ കൂട്ടിച്ചേർത്ത് പിരിച്ച് നീളമുള്ള നൂലുകളാക്കി, ഇത്തരത്തിലുളള നൂല് ഉപയോഗിച്ച് തുണിയുണ്ടാക്കുന്ന വിദ്യയാണ് നെയ്ത്ത്.
• കൈത്തറി, സ്പിന്നിംഗ് ജെന്നി, പവർലൂം എന്നിവയാണ് നെയ്ത്തിന് ഉപയോഗിച്ച് വ്യത്യസ്ത രീതികൾ.
• ഇന്ത്യയുടെ വടക്കുപടിഞ്ഞാറ് ഭാഗത്ത് നിലനിന്നിരുന്ന പ്രാചീന നദീതട സംസ്കാരമാണ് സിന്ധുനദീതട സംസ്കാരം.
• ലോകവ്യാപകമായി വസ്ത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന വസ്തുവാണ് പരുത്തി. കാലാവസ്ഥ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ, അധികാരസ്ഥാനങ്ങൾ, ജോലികൾ, പ്രദേശങ്ങളിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്നിവയെല്ലാം ആളുകൾ ധരിക്കുന്ന വസ്ത്രങ്ങളെ ബാധിക്കുന്നു.
• നമ്മളിൽ ഭൂരിഭാഗവും ധരിക്കാൻ സുഖകരവും വസ്ത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.
• കലയിൽ പലതരം വസ്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• കാലാവസ്ഥയ്ക്ക് അനുയോജ്യവുമായ മേൽമുണ്ട് സമരം പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തെക്കൻ തിരുവിതാംകൂരിൽ ആരംഭിച്ചു.
• ചില വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സ്ത്രീകൾ അവരുടെ ശരീരത്തിന്റെ മുകൾ ഭാഗം മറയ്ക്കാനുള്ള അവകാശത്തിനായി പ്രതിഷേധം നടത്തി.
• താഴ്ന്ന ജാതിക്കാർ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന സ്ത്രീകൾക്ക് ഉയർന്ന ജാതിക്കാർക്ക് മുന്നിൽ അവരുടെ ശരീരത്തിന്റെ മുകൾ ഭാഗം മറയ്ക്കാൻ അവകാശമില്ലായിരുന്നു.
• വിവിധ തരത്തിലുള്ള ചൂഷണങ്ങൾക്കെതിരായ ആയുധമായി മുൻകാലങ്ങളിൽ വസ്ത്രം ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു.
• സിനിമകൾ, പരസ്യങ്ങൾ, സോഷ്യൽ മീഡിയ, മറ്റ് കാര്യങ്ങൾ എന്നിവ ആളുകൾ ധരിക്കുന്ന വസ്ത്രങ്ങളിൽ വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു. മാറുന്ന സൗന്ദര്യ സങ്കൽപ്പവും സാംസ്കാരിക ബാധിക്കുന്നു.
• വൈവിധ്യവും ആധുനിക ഫാഷനെ ഇന്ന് ഫാഷൻ ഡിസൈനിംഗ് വളരെയധികം തൊഴിൽ സാധ്യതകളുള്ള ഒരു പഠന മേഖലയായി വളർന്നു.
• ഡിസൈനിംഗ്, നെയ്ത്ത്, തയ്യൽ, എംബ്രോയിഡറി, നിർമ്മാണത്തിലെ ചില തൊഴിൽ മേഖലകളാണ്.

By reviewing Std 5 Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and തൊഴിൽ വൈവിധ്യങ്ങൾ Class 5 Social Science Chapter 3 Question Answer Notes Malayalam Medium, students can improve their conceptual understanding.

Class 5 Social Science Chapter 3 Notes Malayalam Medium തൊഴിൽ വൈവിധ്യങ്ങൾ

Diverse Employments Class 5 Notes Malayalam Medium

Question 1.
പൂന്തോട്ടം നനച്ചതിന് കീർത്തിയ്ക്ക് ലഭിച്ചത് എന്താണ്?
Answer:
വീട്ടിലെ പൂന്തോട്ടം പതിവായി നനച്ചതിന് പ്രതിഫലമായി കീർത്തിയുടെ മാതാപിതാക്കൾ അവൾക്ക് മിഠായി നൽകി.

Question 2.
വീട്ടിലെ തുണികൾ മടക്കിവച്ചതിന് മാതാപിതാക്കൾ എങ്ങനെയാണ് തേജസിനെ അനുമോദിച്ചത്?
Answer:
വീട്ടിൽ പതിവായി വസ്ത്രങ്ങൾ മടക്കിവെച്ചതിന് തേജസിന് മാതാപിതാക്കൾ ഒരു കഥാപുസ്തകം സമ്മാനിച്ചു.

Question 3.
നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലെ മുതിർന്നവർ ചെയ്യുന്ന ജോലിക്ക് പകരമായി എന്താണ് ലഭിക്കുന്നത്?
Answer:
പണം, ശമ്പളം, വേതനം മുതലായവ.

Question 4.
വിവിധ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വ്യക്തികളുടെ ചിത്രങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നത് നിരീക്ഷിച്ചല്ലോ? ഓരോരുത്തരും ഏതെല്ലാം പ്രവർത്തനങ്ങളിലാണ് ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്?

Answer:

• അധ്യാപനം
• കച്ചവടം
• കായിക വിനോദം
• വിനോദം
• ആതുരസേവനം
• ചിത്രരചന

Question 5.
ഇവയിൽ ഏതെല്ലാം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കാണ് പ്രതിഫലമായി പണം ലഭിക്കുന്നത്?
Answer:

• അധ്യാപനം
• കച്ചവടം
• ആതുരസേവനം

Question 6.
ഏതെല്ലാം പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കാണ് സമ്മാനം ലഭിക്കുന്നത്?
Answer:

• കളികൾ
• ചിത്രരചന

Question 7.
പണം പ്രതിഫലമായി ലഭിക്കുന്ന മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണെന്ന് അന്വേഷിച്ച് കണ്ടെത്തുക.
Answer:
പ്ലംബിംഗ്, നിർമ്മാണം, ഓൺലൈൻ വ്യാപാരം, വീട്ടുജോലികൾ മുതലായവ.

Question 8.
വിവിധ വരുമാന സ്രോതസ്സുകൾ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ഡയഗ്രം പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:
a) ലാഭം
b) ആസ്തി
c) കൃഷി

Question 9.
നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തിലെ വിവിധ വരുമാന സ്രോതസ്സുകളെക്കുറിച്ച് ക്ലാസിൽ ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കൂ.
Answer:
സൂചനകൾ) നിങ്ങളുടെ കുടുംബാംഗങ്ങളോട് അവരുടെ വരുമാന സ്രോതസ്സുകളെക്കുറിച്ച് ചോദിക്കുകയും ഒരു ചെറിയ കുറിപ്പ് എഴുതുകയും ചെയ്യുക.

ശമ്പളവും വേതനവും: കുടുംബാംഗങ്ങൾ ഒരു കമ്പനിയിലോ സംഘടനയിലോ ചെയ്യുന്ന ജോലികളിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന പണമാണിത്. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ അധ്യാപകരും ഡോക്ടർമാരും അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഓഫീസിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നവരുമാണെങ്കിൽ, അവർക്ക് അവരുടെ ജോലിക്ക് ശമ്പളമോ വേതനമോ ലഭിക്കും.

ബിസിനസ്സ് വരുമാനം: ചില കുടുംബങ്ങൾക്ക് ഒരു കട, ഒരു റെസ്റ്റോറന്റ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഓൺലൈൻ സ്റ്റോർ പോലുള്ള സ്വന്തം ബിസിനസ്സ് ഉണ്ടായിരിക്കാം. ഉൽപ്പന്നങ്ങളോ സേവനങ്ങളോ വിൽക്കുന്നതിലൂടെ അവർ സമ്പാദിക്കുന്ന പണത്തെ ബിസിനസ് വരുമാനം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

നിക്ഷേപ വരുമാനം: കുടുംബങ്ങൾക്ക് നിക്ഷേപങ്ങളിൽ നിന്ന് പണം സമ്പാദിക്കാം. സേവിംഗ്സ് അക്കൗണ്ടുകളിൽ നിന്നുള്ള പലിശ, ഓഹരികളിൽ നിന്നുള്ള ലാഭവിഹിതം അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ ഉടമസ്ഥതയിലുള്ള സ്വത്തുക്കളിൽ നിന്നുള്ള വാടക വരുമാനം, മറ്റുള്ളവർക്ക് വാടകയ്ക്ക് നൽകൽ എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടാം.

Question 10.
നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുപാടും നിരീക്ഷിച്ച് വ്യത്യസ്തമായ വരുമാന സ്രോതസ്സുകളും അവയിൽ നിന്നുളള വരുമാനവും പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:
(സൂചനകൾ)

പേര്	വരുമാന സ്രോതസ്സുകൾ	വരുമാനം
അപ്പു അമ്മു	തൊഴിൽ ആസ്ത	ശമ്പളം/വേതനം

Question 11.
വിദ്യാഭ്യാസ കാലഘട്ടത്തിനു ശേഷം നാം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന വിവിധ തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചാണ് കവി ഇവിടെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. എന്തെല്ലാം തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ചാണ് ഈ വരികളിൽ പറയുന്നത്?
Answer:

• കൃഷി
• വ്യാപാരം
• അധ്യാപനം
• സൈന്യ സേവനം

Question 12.
ഭാവിയിൽ നിങ്ങൾ ചെയ്യണമെന്ന് ആഗ്രഹിക്കുന്ന തൊഴിൽ ഏതാണ്?
Answer:
(സൂചനകൾ)

• അധ്യാപനം
• ഡോക്ടർ
• അഭിഭാഷകൻ
• എഞ്ചിനീയർ
• നഴ്സ്
• പോലീസ്

Question 13.
കായികമായ തൊഴിൽ മാത്രമാണോ മനുഷ്യർ ചെയ്യുന്നത്?
Answer:
മനുഷ്യർ ചെയ്യുന്നത് കായികമായ തൊഴിൽ മാത്രമല്ല. മനുഷ്യർ വിവിധ തരം ജോലികൾ ചെയ്യുന്നു, അവയിൽ ചിലത് കായികമായ ജോലികൾ ആണെങ്കിലും, മറ്റു ചിലത് ബൗദ്ധിക, സൃഷ്ടിപരമായ മാനസികമായ, അല്ലെങ്കിൽ ശാസ്ത്രപരമായ ജോലികൾ ആയി മാറുന്നു.
ഉദാഹരണത്തിന്:
• ബൗദ്ധിക ജോലികൾ: അധ്യാപകർ, ഗവേഷകർ, ഇഞ്ചിനീയർമാർ, ഡോക്ടർമാർ, എഴുത്തുകാർ എന്നിവരുള്ള ജോലികൾ.
• സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികൾ: കലാകാരന്മാർ, സംഗീതജ്ഞർ, ഫോട്ടോഗ്രാഫർമാർ, ശില്പികൾ തുടങ്ങിയവരുടെ ജോലികൾ.
• മാനസിക ജോലികൾ: കൗൺസിലർമാർ, മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർ തുടങ്ങിയവരുടെ ജോലികൾ.
• ശാസ്ത്രപരമായ ജോലികൾ: തുടങ്ങിയവരുടെ ജോലികൾ.
ഇങ്ങനെ, മനുഷ്യർ പലവിധ സൃഷ്ടിപരവുമാണ്.
ശാസ്ത്രജ്ഞർ, ഡേറ്റ സയന്റിസ്റ്റുകൾ, പ്രോഗ്രാമർമാർ
തൊഴിൽ ചെയ്യുന്നു, അവയിൽ പലതും ബൗദ്ധികവും

Question 14.
നിങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ ആരൊക്കെയാണ് വരുമാനം ലഭിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നത്?
Answer:
അച്ഛൻ, അമ്മ, തുടങ്ങിയവർ

Question 15.
നിങ്ങളുടെ കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ തൊഴിലുകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:
(നിങ്ങളുടെ കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ ജോലി അനുസരിച്ച് മാറ്റം വരുത്തുക)

അംഗങ്ങൾ	തൊഴിൽ
അച്ഛൻ	ഡോക്ടർ
അമ്മ	അധ്യാപനം
സഹോദരൻ	സോഫ്റ്റ്വെയർ എഞ്ചിനീയർ

Question 16.
താഴെ നൽകിയിട്ടുളള ചിത്രങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കൂ. ഏതെല്ലാം തൊഴിലുകളാണ് ചിത്രത്തിൽ കാണുന്നത്?

Answer:

• ആതുരസേവനം
• കന്നുകാലി വളർത്തൽ
• അധ്യാപനം
• ഡ്രൈവർ
• കൃഷി
• അഭിഭാഷകവൃത്തി

Question 17.
നിങ്ങളുടെ വിദ്യാലയത്തിൽ കാർഷിക ക്ലബിന്റെ കീഴിൽ നടത്തുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തൊ ക്കെയാണ്? കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
നമ്മുടെ വിദ്യാലയത്തിലെ കാർഷിക ക്ലബ് കാർഷിക വിദ്യകളും, പാഠങ്ങളും, പ്രായോഗിക പരിചയവും നൽകുന്നു. ഇതിന്റെ ഭാഗമായി, പച്ചക്കറികളും, മുളകും, വെണ്ടയും തുടങ്ങിയവയുടെ വിത്തുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുകയും, നട്ടുപിടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ജൈവകൃഷി, ഹൈടെക് കൃഷി തുടങ്ങിയ പുതിയ കൃഷി പദ്ധതികളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു. പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ മരങ്ങൾ നട്ടുപിടിപ്പിക്കൽ, വിദ്യാലയ പരിസര ശുചിത്വം എന്നിവയ്ക്കായി ക്ലബ്ബ് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. കാർഷിക ഫെസ്റ്റിവലുകളും, പ്രദർശനങ്ങളും, കാർഷിക ഗവേഷണ കേന്ദ്രങ്ങൾ സന്ദർശിക്കുകയും, കാർഷിക ശില്പശാലകളും സെമിനാറുകളും നടത്തുന്നു.

Question 18.
നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുപാടുകളിൽ കാണുന്ന തൊഴിലുകളെ കാർഷിക തൊഴിലുകളെന്നും കാർഷികേതര തൊഴിലുകളെന്നും തരംതിരിച്ച് താഴെക്കൊടുത്തിരിക്കുന്ന പൂർത്തീകരിക്കുക.
Answer:

കാർഷിക തൊഴിലുകൾ	കാർഷികേതര തൊഴിലുകൾ
നെൽ കൃഷി	ബിസിനസ്
മത്സ്യകൃഷി	കെട്ടിട നിർമ്മാണം
ഹോർട്ടികൾച്ചർ	ഡ്രൈവർ
ഗോതമ്പ് കൃഷി	എഞ്ചിനീയർ

Question 19.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് അവ ഏത് തൊഴിലുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് എഴുതിച്ചേർക്കുക.

Answer:
A) തുന്നൽ – സ്വയം തൊഴിൽ
B) ബാഗ് നിർമ്മാണം – കുടുംബശ്രീ സംരംഭം
C) ഫോട്ടോ കോപ്പി – സ്വയം തൊഴിൽ
D) അച്ചാർ നിർമ്മാണം – സ്വയം തൊഴിൽ / കുടുംബശ്രീ സംരംഭം

Question 20.
സ്വയം തൊഴിൽ സംരംഭത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എഴുതിച്ചേർക്കൂ.
Answer:

• മറ്റുള്ളവരെ ആശ്രയിക്കാതെ വ്യക്തികൾക്ക് സ്വയം തൊഴിലിൽ നിന്ന് സമ്പാദിക്കാം.
• ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉടമസ്ഥതയും മാനേജ്മെന്റും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
• ഉടമ മാത്രം ലാഭം എടുക്കുകയും നഷ്ടത്തിന്റെ അപകടസാധ്യത വഹിക്കുകയും വേണം.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ക്ലബ്ബിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഭാഗമായി നിങ്ങളുടെ സമീപത്തുള്ള കർഷകരുമായി അഭിമുഖം നടത്തി കാർഷികത്തൊഴിലുകളുടെ വൈവിധ്യത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ലഘുവിവരണം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ: നൽകിയിരിക്കുന്ന കാർഷിക തൊഴിലുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക)

• നെൽ കൃഷി
• മത്സ്യകൃഷി
• ഹോർട്ടികൾച്ചർ
• സെറികൾച്ചർ (പട്ടുനൂൽ കൃഷി)
• തേനീച്ചവളർത്തൽ
• പുഷ്പകൃഷി

Question 2.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്ത് കാണുന്ന വിവിധ തരം തൊഴിലുകളെക്കുറിച്ച് ടീച്ചറുടെ സഹായത്തോടെ വീഡിയോ തയ്യാറാക്കി ക്ലാസ്സിൽ അവതരിപ്പിക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ: നിങ്ങൾക്ക് വീഡിയോ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുന്ന നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ ചില തൊഴിലുകൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ ഇതാ)

• അധ്യാപകൻ
• ഡോക്ടർ
• അഭിഭാഷകൻ
• സംരംഭകൻ

Question 3.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തുള്ള തൊഴിൽ സംരംഭകരുമായി അഭിമുഖം നടത്തുക. അഭിമുഖത്തിനുള്ള ചോദ്യാവലി ടീച്ചറുടെ സഹായത്തോടെ തയ്യാറാക്കുമല്ലോ?
Answer:
(സൂചനകൾ: അഭിമുഖത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്താവുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ)
a) നിങ്ങളുടെ സംരംഭം ഏത് മേഖലയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്?
b) സംരംഭം തുടങ്ങുന്നതിനുള്ള തുടക്കത്തിലുള്ള വെല്ലുവിളികൾ എന്തൊക്കെയായിരുന്നു?
c) സംരംഭം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുൻപ് നിങ്ങൾക്ക് എന്തെങ്കിലും പ്രത്യേക പരിശീലനം ലഭിച്ചിട്ടുണ്ടോ? d) നിങ്ങളുടെ സംരംഭത്തിന്റെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
e) നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ച പ്രധാന വിജയങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
f) ഇപ്പോഴത്തെ പ്രധാന വെല്ലുവിളികൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
g) സംരംഭകത്വത്തിലേക്കുള്ള നിങ്ങളുടെ യാത്രയിൽ നിങ്ങളെ ഏറ്റവും കൂടുതൽ പ്രചോദിപ്പിച്ച ഒരു വ്യക്തിയെക്കുറിച്ച് പറയാമോ?

Question 4.
നിങ്ങളുടെ സമീപത്തുള്ള സ്വയം തൊഴിൽ സംരംഭം സന്ദർശിച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ: നൽകിയിരിക്കുന്ന വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.)
a) ഇത് ഒരു വീട് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ബിസിനസ്സ് ആണോ, ഒരു കടയുടെ മുൻഭാഗമാണോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും ആണോ?
b) ഓരോ പ്രവർത്തനത്തിനും (എസ്റ്റിമേറ്റ്) എത്ര സമയം നീക്കിവച്ചു?
c) നിങ്ങളുടെ സന്ദർശന വേളയിൽ സംരംഭകൻ ഏതെങ്കിലും ഉപഭോക്താക്കളുമായി ഇടപഴകിയിട്ടുണ്ടോ?
d) നിങ്ങൾ എന്തെങ്കിലും സമയം ലാഭിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകളോ ഉൽപ്പാദനക്ഷമതാ ഉപകരണങ്ങളോ നിരീക്ഷിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
e) എന്തെങ്കിലും തടസ്സങ്ങളോ അപ്രതീക്ഷിത സംഭവങ്ങളോ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടോ?

Question 5.
കേരളീയ സമൂഹത്തിൽ തൊഴിൽ രംഗത്ത് വന്ന മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് സെമിനാർ അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:
സമീപ ദശകങ്ങളിൽ തൊഴിൽ മേഖലയിൽ കാര്യമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് കേരള സമൂഹം സാക്ഷ്യം വഹിച്ചിട്ടുണ്ട്, അവ
a) പരമ്പരാഗതമായി, കേരളത്തിന്റെ സമ്പദ്വ്യവസ്ഥ കൃഷിയെ വളരെയധികം ആശ്രയിച്ചിരുന്നു. സേവന മേഖലയിലേക്ക് എന്നിരുന്നാലും, ഇപ്പോൾ തൊഴിലാളികളുടെ വലിയൊരു ഭാഗം മാറിയിട്ടുണ്ട്.
b) കേരളത്തിന്റെ ഭൂവിസ്തൃതി താരതമ്യേന ചെറുതാണ്, ഇത് വലിയ തോതിലുള്ള കാർഷിക വ്യാപനത്തിനുള്ള സാധ്യതയെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു.
c) കേരളത്തിൽ ഉയർന്ന സാക്ഷരതാ നിരക്ക് ഉണ്ട്, എന്നാൽ തൊഴിൽ വിപണി ആവശ്യപ്പെടുന്ന വൈദഗ്ധ്യവും തൊഴിൽ ശക്തിയുടെ കഴിവുകളും തമ്മിൽ പൊരുത്തക്കേടുണ്ട്.
d) മികച്ച തൊഴിലവസരങ്ങൾക്കായി വിദഗ്ധരും വിദ്യാസമ്പന്നരുമായ യുവാക്കൾ സംസ്ഥാനങ്ങളിലേക്കോ വിദേശത്തേക്കോ കുടിയേറുന്ന പ്രതിഭാസത്തിലേക്ക് ഇത് നയിച്ചു.

Question 6.
സ്വയം തൊഴിൽസംരംഭങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന സർക്കാർ പദ്ധതികളെക്കുറിച്ച് പ്രോജക്റ്റ് തയ്യാറാക്കി സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര ക്ലബ്ബിൽ അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ) സ്വയം തൊഴിൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന സർക്കാർ പദ്ധതികളുടെ ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ ഇതാ.

പ്രധാനമന്ത്രി മുദ്ര യോജന: ഈ പദ്ധതി സൂക്ഷ്മ ചെറുകിട സംരംഭങ്ങൾക്ക് വായ്പ നൽകുന്നു. സ്റ്റാൻഡ്-അപ്പ് ഇന്ത്യ: ഈ
(ST) പട്ടികവർഗക്കാർക്കും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

നൈപുണ്യ ഇന്ത്യ: തൊഴിലവസരങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും സംരംഭകത്വം പ്രോത്സാഹി പ്പിക്കുന്നതിനുമായി നൈപുണ്യ വികസന പരിശീലനം നൽകാനാണ് ഈ മിഷൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

ആത്മ നിർഭർ ഭാരത് അഭിയാൻ: ഈ സംരംഭം സ്വാശ്രയത്വം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും ആഭ്യന്തര ഉൽപ്പാദനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനും ഊന്നൽ നൽകുന്നു.

തൊഴിൽ വൈവിധ്യങ്ങൾ Class 5 Notes Questions and Answers

Question 1.
എന്താണ് വരുമാനം എന്നറിയപ്പെടുന്നത്?
Answer:
വിവിധ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടതിന്റെ ഫലമായി ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ ലഭിക്കുന്ന പണമാണ് വരുമാനം.

Question 2.
പണത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പ്രതിഫലം ലഭിക്കുന്ന പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
പണത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ പ്രതിഫലം ലഭിക്കുന്ന പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അധ്യാപനവും വ്യാപാരവും ആരോഗ്യപരിപാലനവും ഉൾപ്പെടുന്നു.

Question 3.
ഉചിതമായ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രതിഫലങ്ങളും സമ്മാനങ്ങളും തമ്മിൽവേർതിരിച്ചറിയുക.
Answer:
നമ്മുടെ ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പണം പ്രതിഫലമായി ലഭിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഡോക്ടർമാർക്ക് അവരുടെ സേവനത്തിന് പ്രതിഫലം ലഭിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഗെയിമുകളിലും മത്സരങ്ങളിലും മറ്റും വിജയിച്ചതിന് സമ്മാനങ്ങൾ ലഭിച്ചേക്കാം.

Question 4.
തൊഴിലിൽ നിന്നുള്ള വരുമാനം എങ്ങനെ തരംതിരിക്കുന്നു?
Answer:
തൊഴിലിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന വരുമാനം വേതനമോ ശമ്പളമോ ആയി തരം തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

Question 5.
‘വ്യക്തിഗത വരുമാനം’ എന്ന പദം വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക കാലയളവിൽ വിവിധ വരുമാന സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന ആകെ വരുമാനമാണ് വ്യക്തിഗത വരുമാനം.

Question 6.
എന്താണ് കുടുംബ വരുമാനം?
Answer:
ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ ഒരു കുടുംബത്തിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങൾക്കും ലഭിക്കുന്ന വരുമാനമാണ് കുടുംബ വരുമാനം.

Question 7.
ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒന്നിലധികം സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്ന് വരുമാനം നേടാൻ കഴിയുമോ? ഒരു ഉദാഹരണം എഴുതുക.
Answer:
അതെ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒന്നിലധികം സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്ന് വരുമാനം നേടാനാകും. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കർഷകന് ബാങ്ക് നിക്ഷേപത്തിലെ പലിശയിൽ നിന്ന് വ്യക്തിഗത വരുമാനവും കൃഷിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ബിസിനസ്സിൽ നിന്നുള്ള ലാഭവും ലഭിക്കും.

Question 8.
ആസ്തികളുടെ ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.
Answer:
കെട്ടിടങ്ങളും വസ്തുവകകളും ആസ്തികളുടെ ഉദാഹരണങ്ങളാണ്.

Question 9.
വ്യക്തിഗത വരുമാനവും കുടുംബ വരുമാനവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?
Answer:
വ്യക്തിഗത വരുമാനം എന്നത് ഒരു വ്യക്തിക്ക് വിവിധ സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന മൊത്തം വരുമാനമാണ്. അതേസമയം കുടുംബ വരുമാനം ഒരു കുടുംബത്തിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങൾക്കും ലഭിക്കുന്ന സംയോജിത വരുമാനമാണ്.

Question 10.
വിട്ടുപോയത് പൂരിപ്പിക്കുക

Answer:
a) കൃഷി
b) ലാഭം
c) ആസ്തികൾ

Question 11.
എന്താണ് തൊഴിൽ?
Answer:
ഒരു വ്യക്തി ശാരീരികമായോ ബൗദ്ധികമായോ വരുമാനത്തിനായി ചെയ്യുന്ന ജോലിയാണ് തൊഴിൽ.

Question 12.
വേതനവും ശമ്പളവും എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
Answer:
ഒരു കരാർ പ്രകാരം സേവനങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കുന്നതിന് തൊഴിലുടമ ജീവനക്കാരന് നൽകുന്ന വേതനം ഒരു മണിക്കൂർ അല്ലെങ്കിൽ ദൈനംദിന അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിശ്ചയിക്കുന്നു. പ്രതിമാസ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ജീവനക്കാർ ചെയ്യുന്ന ജോലിക്ക് തൊഴിലുടമ നൽകുന്ന പ്രതിഫലമാണ് ശമ്പളം.

Question 13.
രണ്ട് പ്രധാന തൊഴിൽ തരങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
കാർഷിക, കാർഷികേതര തൊഴിലുകളാണ് പ്രധാനമായും രണ്ട് തരം തൊഴിലുകൾ.

Question 14.
എന്താണ് കാർഷിക തൊഴിൽ?
Answer:
പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെയും നാരുകളുടെയും ഉൽപാദനത്തി നായി സസ്യങ്ങൾ വളർത്തുന്നത്, കന്നുകാലി വളർത്തൽ, മത്സ്യകൃഷി തുടങ്ങിയവ കാർഷിക തൊഴിലുകളാണ്.

Question 15.
ഇന്ത്യൻ സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയിൽ കൃഷി എത്രത്തോളം പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു?
Answer:
ഇന്ത്യയുടെ സമ്പദ്വ്യവസ്ഥയിൽ കൃഷി ഒരു പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്നു. ഇന്ത്യയിലെ മൊത്തം തൊഴിലാളികളിൽ 46.5 ശതമാനം പേർ കൃഷിയിലും അനുബന്ധ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

Question 16.
കാർഷികേതര തൊഴിലിന് കീഴിൽ ഏത് തരം തൊഴിലുകളാണ് വരുന്നത്?
Answer:
കാർഷികേതര തൊഴിലിൽ വ്യാവസായിക ഉൽപ്പാദനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിവിധ തരത്തിലുള്ള സേവനങ്ങളും തൊഴിലവസരങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. അതായത് വസ്ത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കൽ, നിർമ്മാണം, ബിസിനസ്സ്, ബാങ്കിംഗ്, അദ്ധ്യാപനം, ഗതാഗതം, ഫാക്ടറി ജോലികൾ തുടങ്ങിയവ.

Question 17.
എന്താണ് സ്വയംതൊഴിൽ?
Answer:
ഒരു തൊഴിലുടമയുടെയും നിയന്ത്രണത്തിലാകാതെ സ്വതന്ത്രമായ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ ഉപജീവനമാർഗം നേടുക എന്നതാണ് സ്വയം തൊഴിൽ. സ്വയം തൊഴിലിൽ ഏർപ്പെടുന്ന വ്യക്തി തന്റെ സംരംഭത്തിന്റെ ഉടമസ്ഥതയും അതേ അവസരത്തിൽ ഒരു തൊഴിലാളിയുടെ എല്ലാ ഉത്തരവാദിത്വവും നിർവഹിക്കുന്നു.

Question 18.
സ്വയംതൊഴിൽ സംരംഭങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക.
Answer:
വ്യക്തികളോ ഗ്രൂപ്പുകളോ നടത്തുന്ന പലചരക്ക് കടകൾ, തയ്യൽ കടകൾ, ബേക്കറികൾ എന്നിവ സ്വയം തൊഴിൽ സംരംഭങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങളാണ്.

Question 19.
നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങളിൽ നിന്ന് കൃഷി, കാർഷികേതര തൊഴിൽ എന്നിവ അനുസരിച്ച് തൊഴിലിന്റെ പേരുകൾ എഴുതുക.

Answer:

കാർഷിക തൊഴിൽ	കാർഷികേതര തൊഴിൽ
(a) മൃഗസംരക്ഷണം	(b) പ്ലംബർ
(c) മത്സ്യകൃഷി	(d) പോസ്റ്റ്മാൻ
(e) സെറികൾച്ചർ	(f) ഡോക്ടർ

Question 20.
സ്വയംതൊഴിൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ചില സർക്കാർ പദ്ധതികളുടെ പേര് എഴുതുക.
Answer:
സ്വയം തൊഴിൽ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ചില സർക്കാർ പദ്ധതികളിൽ നവജീവൻ പദ്ധതി, കൈവല്യ, ശരണ്യ, ജീവൻ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.

Question 21.
വിട്ടുപോയത് പൂരിപ്പിക്കുക.

സ്വയം തൊഴിൽ പദ്ധതികൾ	ഗുണഭോക്താക്കൾ
നവജീവൻ പദ്ധതി	………(a)………
……..(b)………..	ഭിന്നശേഷിക്കാർ
ശരണ്യ	………(c)………..
………(d)……..	ആശ്രിതർക്കും കുറ്റകൃത്യത്തിന് ഇരയായവർക്കും സാമ്പത്തിക സഹായം നൽകുന്നു.

Answer:
(a) മുതിർന്ന പൗരർ
(b) കൈവല്യ
(c) വനിതകൾ
(d) ജീവനം

Diverse Employments Class 5 Notes Pdf Malayalam Medium

• വിവിധ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടതിന്റെ ഫലമായി ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ ലഭിക്കുന്ന പണമാണ് വരുമാനം.
• വിവിധ രൂപങ്ങളിലുള്ള സാമ്പത്തിക കെട്ടിടങ്ങൾ, വസ്തുവകകൾ എന്നിവ.
• സ്രോതസ്സുകൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങളാണ് ആസ്തികൾ, ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക കാലയളവിൽ വിവിധ വരുമാന സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന മൊത്തം വരുമാനമാണ് വ്യക്തിഗത വരുമാനം.
• ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ ഒരു കുടുംബത്തിലെ എല്ലാ അംഗങ്ങൾക്കും ലഭിക്കുന്ന വരുമാനമാണ് കുടുംബ വരുമാനം.
• ഒരു വ്യക്തി ശാരീരികമായോ ബൗദ്ധികമായോ വരുമാനത്തിനായി ചെയ്യുന്ന ജോലിയാണ് തൊഴിൽ.
• കരാർ പ്രകാരം സേവനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നതിന് തൊഴിലുടമ ജീവനക്കാരന് വേതനം നൽകുന്നു.
• ജീവനക്കാർ പ്രതിമാസ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചെയ്യുന്ന ജോലിക്ക് തൊഴിലുടമ നൽകുന്ന പ്രതിഫലമാണ് ശമ്പളം.
• കാർഷിക, കാർഷികേതര തൊഴിലുകളാണ് രണ്ട് തരത്തിലുള്ള തൊഴിലുകൾ.
• സ്വയംതൊഴിൽ എന്നാൽ ഒരു തൊഴിലുടമയുടെയും നിയന്ത്രണത്തിലാകാതെ സ്വതന്ത്രമായ സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനത്തിലൂടെ ഉപജീവനമാർഗം നേടുക എന്നതാണ്.

When preparing for exams, Kerala SCERT Class 7 Maths Solutions Malayalam Medium Chapter 2 ഭിന്നസംഖ്യകൾ can save valuable time.

SCERT Class 7 Maths Chapter 2 Solutions Malayalam Medium ഭിന്നസംഖ്യകൾ

Class 7 Maths Chapter 2 Malayalam Medium Kerala Syllabus ഭിന്നസംഖ്യകൾ

ഇനി ചുവടെപ്പറയുന്ന കണക്കുകളിലെല്ലാം ഉത്തരം മനക്കണക്കായി കണ്ടുപിടിക്കുക; ഓരോന്നും മടങ്ങുകളായും സംഖ്യകളുടെ ഗുണനക്രിയയായും എഴുതുക.

Question 1.
കാൽ കിലോഗ്രാം വീതം ഭാരമുള്ള രണ്ടു കഷണം മത്തങ്ങയുടെ ആകെ ഭാരം എത്ര കിലോ ഗ്രാമാണ്? നാലു കഷണങ്ങളുടെ ഭാരമോ? ആറു കഷണമായാലോ?
Answer:
രണ്ടു കഷണങ്ങളുടെ ഭാരം = 2 × \(\frac{1}{4}=\frac{2}{4}=\frac{1}{2}\) കിലോഗ്രാം
നാലു കഷണങ്ങളുടെ ഭാരം = 4 × \(\frac{1}{4}=\frac{4}{4}\) = 1 കിലോഗ്രാം
ആറു കഷണങ്ങളുടെ ഭാരം = 6 x \(\frac{1}{4}\) = 1 \(\frac{1}{2}\) കിലോഗ്രാം

Question 2.
ഒരു കപ്പിൽ മൂന്നിലൊന്നു ലിറ്റർ പാൽ നിറയ്ക്കാം. രണ്ടു കപ്പിൽ ആകെ എത്ര ലിറ്റർ നിറയ്ക്കാം? നാലു കപ്പിലോ?
Answer:
രണ്ടു കപ്പ് നിറയ്ക്കാൻ വേണ്ട പാൽ =2 × \(\frac{1}{3}=\frac{2}{3}\) ലിറ്റർ
നാലു കപ്പ് നിറയ്ക്കാൻ വേണ്ട പാൽ = 4 × \(\frac{1}{3}\) = 1 \(\frac{1}{3}\) ലിറ്റർ

Question 3.
മുക്കാൽ മീറ്റർ വീതം നീളമുള്ള നാലു കഷണം നാടയുടെ ആകെ നീളം എത്ര മീറ്ററാണ്? അഞ്ചു കഷണമായാലോ?
Answer:
നാലു നാടയുടെ ആകെ നീളം =4 × \(\frac{3}{4}\) = 3 മീറ്റർ
അഞ്ചു നാടയുടെ ആകെ നീളം = 5 × \(\frac{3}{4}\) = 3\(\frac{3}{4}\) മീറ്റർ

Question 4.
ഒരു കളിസ്ഥലത്തിന് ചുറ്റും ഒരു പ്രാവശ്യം നടക്കാൻ \(\frac{1}{4}\) മണിക്കൂർ സമയം വേണം. ഇതേ വേഗത്തിൽ
i. 4 പ്രാവശ്യം നടക്കാൻ എത്ര സമയം വേണം?
ii. 7 പ്രാവശ്യം നടക്കാനോ?
Answer:
i. നാലു പ്രാവശ്യം നടക്കാൻ വേണ്ട സമയം = 4 x \(\frac{1}{4}\) = 1 മണിക്കൂർ
ii. ഏഴ് പ്രാവശ്യം നടക്കാൻ വേണ്ട സമയം = 7 x \(\frac{1}{4}\) = 1\(\frac{3}{4}\) മണിക്കൂർ

Question 5.
ഒരു ഇരുമ്പുകട്ടയുടെ ഭാരം \(\frac{1}{4}\) കിലോഗ്രാമാണ്.
i. ഇത്തരം 15 കട്ടകളുടെ മൊത്തം ഭാരം എത്ര കിലോഗ്രാമാണ്?
ii. 16 കട്ടകളുടെയോ?
Answer:
i. ഒരു ഇരുമ്പുകട്ടയുടെ ഭാരം = \(\frac{1}{4}\) കിലോഗ്രാം
15 ഇരുമ്പുകട്ടകളുടെ ഭാരം = 15 × \(\frac{1}{4}=\frac{15 \times 1}{4}=\frac{15}{4}=\frac{12+3}{4}=\frac{12}{4}+\frac{3}{4}\)
= 3\(\frac{3}{4}\) കിലോഗ്രാം

ii. 16 ഇരുമ്പുകട്ടകളുടെ ഭാരം = 16 × \(\frac{1}{4}=\frac{16}{4}\) = 4 കിലോഗ്രാം.

Question 6.
2 മീറ്റർ നീളമുള്ള കുറേ കമ്പികൾ ഓരോന്നും, ഒരേ നീളമുള്ള 5 ഭാഗങ്ങളായി മുറിച്ചു
i. ഓരോ കഷണത്തിന്റെയും നീളം എത്ര മീറ്ററാണ്?
ii. 4 കഷണങ്ങളുടെ ആകെ നീളം എത്ര മീറ്ററാണ്?
iii. 10 കഷണങ്ങളുടെയോ?
Answer:
i. കമ്പിയുടെ ആകെ നീളം = 2 മീറ്റർ
ഓരോ കഷണത്തിന്റെയും നീളം = \(\frac{2}{5}\) മീറ്റർ

ii. 4 കഷണങ്ങളുടെ ആകെ നീളം = 4 × \(\frac{2}{5}=\frac{4 \times 2}{5}=\frac{8}{5}\)
= \(\frac{5+3}{5}=\frac{5}{5}+\frac{3}{5}\)
= 1 \(\frac{3}{5}\)

iii. 10 കഷണങ്ങളുടെ ആകെ നീളം = 10 × \(\frac{2}{5}=\frac{10}{5}\) × 2
= 2 × 2
= 4 മീറ്റർ

Question 7.
5 ലിറ്റർ പാൽ, ഒരേ പോലെയുള്ള 6 കുപ്പികളിൽ നിറച്ചു.
i. ഓരോ കുപ്പിയിലും എത്ര ലിറ്റർ പാലുണ്ട്?
ii. 3 കുപ്പികളിൽ ആകെ എത്ര ലിറ്റർ പാലുണ്ട്?
iii. 4 കുപ്പികളിലോ ?
Answer:
ആകെ പാൽ = 5 ലിറ്റർ
കുപ്പികളുടെ എണ്ണം = 6

i. ഓരോ കുപ്പിയിലും ഉള്ള പാലിന്റെ അളവ് = \(\frac{5}{6}\) ലിറ്റർ

ii. 3 കുപ്പികളിൽ ഉള്ള പാലിന്റെ അളവ് = 3 × \(\frac{5}{6}=\frac{3 \times 5}{6}=\frac{15}{6}\)
= \(\frac{12+3}{6}\)
= \(\frac{12}{6}+\frac{3}{6}\)
= 2\(\frac{1}{2}\) ലിറ്റർ

iii. 4 കുപ്പികളിൽ ഉള്ള പാലിന്റെ അളവ്= 4 × \(\frac{5}{6}=\frac{4 \times 5}{6}=\frac{20}{6}\)
= \(\frac{18+2}{6}\)
= \(\frac{1}{2}\)
= 3\(\frac{1}{3}\)ലിറ്റർ

ഇതുപോലെ ചുവടെപ്പറയുന്ന കണക്കുകളിലെല്ലാം ഉത്തരം മനക്കണക്കായി കണ്ടുപിടിക്കുക. ഓരോന്നും ഭാഗങ്ങളായും സംഖ്യകളുടെ ഗുണനക്രിയയായും എഴുതുക.

Question 8.
ഒൻപതു ലിറ്റർ പാൽ, മൂന്നു കുട്ടികൾക്ക് ഒരുപോലെ വീതിച്ചു. ഒരു കുട്ടിക്ക് എത്ര ലിറ്റർ പാൽ കിട്ടും? നാലു പേർക്കാണ് വീതിക്കുന്നതെങ്കിലോ?
Answer:
ആകെ പാൽ = 9 ലിറ്റർ
കുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 3
9 ലിറ്റർ പാൽ 3 കുട്ടികൾക്ക് തുല്യമായി വീതിച്ചാൽ ഓരോ കുട്ടിക്കും 3 ലിറ്റർ ലഭിക്കും.
അതായത്,
ഒരു കുട്ടിക്ക് ലഭിക്കുന്ന പാൽ = \(\frac{1}{3}\) × 9 = \(\frac{9}{3}\) = 3 ലിറ്റർ
കുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 4
8 ലിറ്റർ പാൽ 4 കുട്ടികൾക്ക് തുല്യമായി വീതിച്ചാൽ ഓരോ കുട്ടിക്കും 2 ലിറ്റർ ലഭിക്കും. ബാക്കിയുള്ള 1 ലിറ്റർ 4 കുട്ടികൾക്ക് തുല്യമായി വീതിച്ചാൽ ഓരോ കുട്ടിക്കും – ലഭിക്കും, അതായത് ആകെ 2 ലിറ്റർ.
അതായത്,
ഒരു കുട്ടിക്ക് ലഭിക്കുന്ന പാൽ = \(\frac{1}{4}\) × 9 = \(\frac{9}{4}\) = 2\(\frac{1}{4}\) ലിറ്റർ

Question 9.
ആറു കിലോഗ്രാം അരി, ഒരുപോലെയുള്ള അഞ്ചു സഞ്ചികളിലാക്കി. ഓരോ സഞ്ചിയിലും എത്ര കിലോഗ്രാം അരിയുണ്ട്? നാലു സഞ്ചികളിലാക്കിയാലോ?
Answer:
ആകെ അരി = 6 കിലോഗ്രാം
സഞ്ചികളുടെ എണ്ണം = 5
5 കിലോഗ്രാം അരി 5 സഞ്ചികളിൽ തുല്യമായി വീതിച്ചാൽ ഓരോ സഞ്ചിയിലും 1 കിലോഗ്രാം വീതം. ബാക്കി 1 കിലോഗ്രാം അരി \(\frac{1}{5}\) സഞ്ചികളിൽ തുല്യമായി വീതിച്ചാൽ ഓരോ സഞ്ചിയിലും കിലോഗ്രാം. അതായത് ആകെ ഒരു സഞ്ചിയിൽ 1\(\frac{1}{5}\) കിലോഗ്രാം.
അതായത്,
\(\frac{1}{5}\) × 6 = \(\frac{6}{5}\) = 1\(\frac{1}{5}\) കിലോഗ്രാം
സഞ്ചികളുടെ എണ്ണം = 4
4 കിലോഗ്രാം അരി 4 സഞ്ചികളിൽ തുല്യമായി വീതിച്ചാൽ ഓരോ സഞ്ചിയിലും 1 കിലോഗ്രാം വീതം. ബാക്കി 2 കിലോഗ്രാം അരി 4 സഞ്ചികളിൽ തുല്യമായി വീതിച്ചാൽ ഓരോ സഞ്ചിയിലും \(\frac{1}{2}\) കിലോഗ്രാം. അതായത് ആകെ ഒരു സഞ്ചിയിൽ 1\(\frac{1}{2}\) കിലോഗ്രാം.
അതായത്,
\(\frac{1}{4}\) × 6 = \(\frac{6}{4}\) = 1\(\frac{1}{2}\) കിലോഗ്രാം

Question 10.
ഏഴു മീറ്റർ നീളമുള്ള ചരട്, ആറു സമഭാഗങ്ങളാക്കി. ഒരു കഷണത്തിന്റെ നീളം എത്രയാണ്? മൂന്നു സമഭാഗങ്ങളാക്കിയാലോ?
Answer:
ആകെ നീളം = 7 മീറ്റർ
6 മീറ്റർ നീളമുള്ള ചരടിനെ 6 സമഭാഗങ്ങൾ ആക്കിയാൽ ഒരോ കഷണവും 1 മീറ്റർ വീതം. ബാക്കി 1 മീറ്ററിനെ 6 സമഭാഗങ്ങൾ ആക്കിയാൽ ഓരോ കഷണവും \(\frac{1}{6}\) മീറ്റർ. അതായത്, ആകെ 1\(\frac{1}{6}\) മീറ്റർ.
ഒരു കഷണത്തിന്റെ നീളം = \(\frac{1}{6}\) × 7 = \(\frac{7}{6}\) = 1\(\frac{1}{6}\) മീറ്റർ.

6 മീറ്റർ നീളമുള്ള ചരടിനെ 3 സമഭാഗങ്ങൾ ആക്കിയാൽ ഒരോ കഷണവും 2 മീറ്റർ വീതം. ബാക്കി 1 മീറ്ററിനെ 3 സമഭാഗങ്ങൾ ആക്കിയാൽ ഓരോ കഷണവും \(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ. അതായത്, ആകെ 2\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ. ഒരു കഷണത്തിന്റെ നീളം = \(\frac{1}{3}\) × 7 = \(\frac{7}{3}\) = 2\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ.

Question 11.
ഒരു ക്ലാസിൽ 35 കുട്ടികളുണ്ട്. ഇതിൽ ഭാഗം പെൺകുട്ടികളാണ്. ക്ലാസിൽ എത്ര പെൺകുട്ടി കളുണ്ട്?
Answer:
പെൺകുട്ടികളുടെ എണ്ണം = \(\frac{3}{5}\) × 35
= 3 × \(\frac{35}{5}\)
= 3 × 7
= 21
അല്ലെങ്കിൽ,
പെൺകുട്ടികളുടെ എണ്ണം = \(\frac{3}{5}\) × 35
= \(\frac{3 \times 35}{5}=\frac{105}{5}\)
= 21

Question 12.
10 കിലോഗ്രാം അരി 8 സഞ്ചികളിൽ ഒരുപോലെ നിറച്ചു. അതിൽ 3 സഞ്ചിയിലെ അരി ഒന്നിച്ചെടുത്താൽ എത്ര കിലോഗ്രാം ആയി?
Answer:
3 സഞ്ചിയിലെ അരി ഒന്നിച്ചെടുത്താൽ, 10 കിലോഗ്രാമിന്റെ \(\frac{3}{8}\) ഭാഗമാണ് കണക്കാക്കേണ്ടത്. അരിയുടെ അളവ് =
= \(\frac{3}{8}\) × 10
= \(\frac{30}{8}=\frac{24+6}{8}\)
= \(\frac{24}{8}+\frac{6}{8}\)
= 3\(\frac{3}{4}\) കിലോഗ്രാം.

Question 13.
ചിത്രത്തിലെ ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ്, 27 ചതുരശ്ര സെന്റിമീറ്ററാണ്. അതിനെ ഒരുപോലെയുള്ള 9 ഭാഗങ്ങളാക്കിയിരിക്കുന്നു.

നിറം കടുപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഗത്തിന്റെ പരപ്പളവ് എത്ര ചതുരശ്രസെന്റിമീറ്ററാണ് ?
Answer:
9 തുല്യ ഭാഗങ്ങളിൽ 5 എണ്ണം കടുപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
അതായത്, 27 ചതുരശ്രസെന്റിമീറ്ററിന്റെ \(\frac{5}{9}\) ഭാഗമാണ് കണക്കാക്കേണ്ടത്.
കടുപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഗത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = \(\frac{5}{9}\) × 27
= 5 × \(\frac{27}{9}\)
= 5 × 3
= 15 ചതുരശ്രസെന്റിമീറ്റർ

അല്ലെങ്കിൽ,
കടുപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഗത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = \(\frac{5}{9}\) × 27
= \(\frac{5 \times 27}{9}\)
= \(\frac{135}{9}\)
= 15ചതുരശ്രസെന്റിമീറ്റർ

Question 14.
ചതുരങ്ങൾ വരച്ച്, ഈ ഗുണനഫലങ്ങൾ കണക്കാക്കുക.
i. \(\frac{1}{2} \times \frac{1}{4}\)
ii. \(\frac{1}{3} \times \frac{1}{6}\)
iii. \(\frac{1}{5} \times \frac{1}{8}\)
Answer:
i. \(\frac{1}{2} \times \frac{1}{4}\)
ആദ്യം ഒരു ചതുരം വരച്ചു അതിനെ 4 തുല്യ ഭാഗങ്ങളാക്കുക. അപ്പോൾ ഓരോ ഭാഗവും \(\frac{1}{4}\) ഇതിൽ ഒരു ഭാഗം 2 തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കുക. ഇവിടെ ഓരോ ഭാഗവും \(\frac{1}{2} \times \frac{1}{4}\)

വിലങ്ങനെ ഉള്ള വര നീട്ടി വരയ്ക്കുക.

ii. \(\frac{1}{3} \times \frac{1}{6}\)
ആദ്യം ഒരു ചതുരം വരച്ചു അതിനെ 6 തുല്യ ഭാഗങ്ങളാക്കുക. അപ്പോൾ ഓരോ ഭാഗവും . ഇതിൽ ഒരു ഭാഗം 3 തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കുക. ഇവിടെ ഓരോ ഭാഗവും \(\frac{1}{3} \times \frac{1}{6}\)

വിലങ്ങനെ ഉള്ള വരകൾ നീട്ടി വരയ്ക്കുക.

iii. \(\frac{1}{5} \times \frac{1}{8}\)
ആദ്യം ഒരു ചതുരം വരച്ചു അതിനെ 8 തുല്യ ഭാഗങ്ങളാക്കുക. അപ്പോൾ ഓരോ ഭാഗവും ഒരു ഭാഗം 5 തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കുക. ഇവിടെ ഓരോ ഭാഗവും \(\frac{1}{5} \times \frac{1}{8}\)

വിലങ്ങനെ ഉള്ള വരകൾ നീട്ടി വരയ്ക്കുക.

Question 15.
ഒരു മീറ്റർ നീളമുള്ള ചരട്, അഞ്ചു സമഭാഗങ്ങളാക്കി. അതിലൊരു കഷണത്തിന്റെ പകുതിയുടെ നീളം എത്ര മീറ്ററാണ്? സെന്റിമീറ്ററിൽ പറഞ്ഞാലോ?
Answer:
ഒരു മീറ്റർ നീളമുള്ള ചരട്, അഞ്ചു സമഭാഗങ്ങളാക്കിയാൽ ഓരോ ഭാഗവും മീറ്ററായിരിക്കും.
അതിലൊരു കഷണത്തിന്റെ പകുതിയുടെ നീളം ഒരു മീറ്ററിന്റെ \(\frac{1}{5}\) ന്റെ \(\frac{1}{2}\) ആണ്.
∴ ഒരു കഷണത്തിന്റെ പകുതിയുടെ നീളം = \(\frac{1}{2} \times \frac{1}{5}=\frac{1}{10}\) മീറ്റർ
= \(\frac{1}{10}\) × 100 = 10 സെന്റിമീറ്ററിൽ

Question 16.
ഒരു ലിറ്റർ പാൽ ഒരേ വലുപ്പമുള്ള രണ്ടു കുപ്പികളിൽ നിറച്ചു. അതിലൊരു കുപ്പിയുടെ കാൽ ഭാഗമെടുത്ത് ചായയുണ്ടാക്കി. എത്ര ലിറ്റർ പാലെടുത്താണ് ചായയുണ്ടാക്കിയത്? മില്ലിലിറ്ററിൽ
പറഞ്ഞാലോ?
Answer:
ഒരു ലിറ്റർ പാൽ ഒരേ വലുപ്പമുള്ള രണ്ടു കുപ്പികളിൽ നിറച്ചാൽ, ഓരോ കുപ്പിയിലും വീതം പാലുണ്ടാകും. അതിലൊരു കുപ്പിയുടെ കാൽ ഭാഗമെടുത്ത് ചായയുണ്ടാക്കി.
ചായ ഉണ്ടാക്കാൻ എടുത്ത പാലിന്റെ അളവ് = 1 ലിറ്ററിന്റെ \(\frac{1}{2}\) ന്റെ \(\frac{1}{4}\)
= \(\frac{1}{4} \times \frac{1}{2}=\frac{1}{8}\) ലിറ്റർ
= \(\frac{1}{8}\) × 1000
= 125 മില്ലിലിറ്റർ.

Question 17.
രണ്ടു മീറ്റർ നീളമുള്ള കയർ, ഒരേ നീളമുള്ള അഞ്ചു കഷണങ്ങളായി മുറിച്ചു. ഇതിലൊരു കഷണത്തിന്റെ മുക്കാൽ ഭാഗത്തിന്റെ നീളം എത്ര മീറ്ററാണ്? ഇത് എത്ര സെന്റിമീറ്ററാണ് ?
Answer:
രണ്ടു മീറ്റർ നീളമുള്ള കയർ, ഒരേ നീളമുള്ള അഞ്ചു കഷണങ്ങളായി മുറിച്ചാൽ ഒരു കഷണത്തിന്റെ
നീളം = 2 മീറ്ററിന്റെ \(\frac{1}{5}=\frac{2}{5}\) മീറ്റർ.
ഒരു കഷണത്തിന്റെ മുക്കാൽ ഭാഗത്തിന്റെ നീളം= \(\frac{2}{5}\) ന്റെ \(\frac{3}{4}\)
കഷണത്തിന്റെ നീളം = \(\frac{3}{4} \times \frac{2}{5}\)
= 3 × \(\frac{1}{4} \times \frac{1}{5}\) × 2
= 3 × \(\frac{1}{20}\) × 2
= \(\frac{6}{20}=\frac{3}{10}\)

Question 18.
മൂന്നു ലിറ്റർ വെള്ളം, ഒരേപോലെയുള്ള നാലു കുപ്പികളിൽ നിറച്ചു. അതിലൊരു കുപ്പിയിലെ വെള്ളം, ഒരേപോലെയുള്ള അഞ്ചു കപ്പുകളിൽ നിറച്ചു. ഇപ്പോൾ ഒരു കപ്പിൽ എത്ര ലിറ്റർ വെള്ളമുണ്ട്? അത് എത്ര മില്ലി ലിറ്ററാണ്?
Answer:
മൂന്നു ലിറ്റർ വെള്ളം, ഒരേപോലെയുള്ള നാലു കുപ്പികളിൽ നിറച്ചാൽ ഒരു കുപ്പിയിൽ മൂന്നു ലിറ്ററിന്റെ \(\) ലിറ്റർ വെള്ളമുണ്ടാകും.
അതിലൊരു കുപ്പിയിലെ വെള്ളം, ഒരേപോലെയുള്ള അഞ്ചു കപ്പുകളിൽ നിറച്ചാൽ ഒരു കപ്പിൽ മൂന്നു ലിറ്ററിന്റെ \(\) ന്റെ \(\) ലിറ്റർ വെള്ളമുണ്ടാകും.
ഒരു കപ്പിലെ വെള്ളത്തിന്റെ അളവ് = \(\frac{1}{5} \times \frac{3}{4}\)
= \(\frac{1}{5} \times \frac{1}{4}\) × 3
= \(\frac{1}{20}\) × 3
= \(\frac{3}{20}\)

Question 19.
നാലു കിലോഗ്രാം ഭാരമുള്ള തണ്ണിമത്തങ്ങ, ഒരേപോലെയുള്ള അഞ്ചു കഷണമാക്കി. അതിൽ ഒരു കഷണത്തിനെ വീണ്ടും പകുതിയാക്കി. ഈ രണ്ടു കഷണങ്ങളോരോന്നിനും എത്ര കിലോഗ്രാം ഭാരമുണ്ട്? അത് എത്ര ഗ്രാമാണ്?
Answer:
നാലു കിലോഗ്രാം ഭാരമുള്ള തണ്ണിമത്തങ്ങ, ഒരേപോലെയുള്ള അഞ്ചു കഷണമാക്കിയാൽ, ഒരു കഷണത്തിന്റെ ഭാരം \(\frac{1}{3}\) കിലോഗ്രാം

അതിൽ ഒരു കഷണത്തിനെ വീണ്ടും പകുതിയാക്കിയാൽ, രണ്ടു കഷണങ്ങളോരോന്നിന്റെയും ഭാരം
= \(\frac{1}{2} \times \frac{4}{5}\)
= \(\frac{1}{2} \times \frac{1}{5}\) × 4
= \(\frac{1}{10}\) × 4
= \(\frac{4}{10}=\frac{2}{5}\) കിലോഗ്രാം

Question 20.
ഒരു പാത്രത്തിൽ നിറച്ച പാൽ ഒരേ വലുപ്പമുള്ള മൂന്നു കുപ്പികളിൽ നിറച്ചു. ഓരോ കുപ്പിയിലെയും പാൽ ഒരേ വലുപ്പമുള്ള നാലു കപ്പുകളിൽ നിറച്ചു. ഒരു കപ്പിലുള്ള പാൽ, ആദ്യത്തെ പാത്രത്തിലെ പാലിന്റെ എത്ര ഭാഗമാണ്?
Answer:
ഒരു പാത്രത്തിൽ നിറച്ച പാൽ ഒരേ വലുപ്പമുള്ള മൂന്നു കുപ്പികളിൽ നിറച്ചാൽ, ഓരോ കുപ്പിയിലും പാലിന്റെ \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം ഉണ്ടായിരിക്കും.
ഓരോ കുപ്പി യിലെയും പാൽ ഒരേ വലുപ്പമുള്ള നാലു കപ്പുകളിൽ നിറച്ചാൽ,ഒരു കപ്പിൽ = \(\frac{1}{4} \times \frac{1}{3}=\frac{1}{12}\)
∴ ആദ്യത്തെ പാത്രത്തിലെ പാലിന്റെ \(\frac{1}{12}\) ഭാഗം ഉണ്ടായിരിക്കും

Question 21.
12 സെന്റിമീറ്റർ നീളത്തിൽ AB എന്ന വര വരയ്ക്കുക. AB യുടെ \(\frac{2}{3}\) ഭാഗമായി AC അടയാളപ്പെ ടുത്തുക. AC യുടെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗമായി AD അടയാളപ്പെടുത്തുക. AB യുടെ എത്ര ഭാഗമാണ് AD?
Answer:

AD = AC യുടെ \(\frac{1}{4}\)
= AB യുടെ \(\frac{2}{3}\) ന്റെ \(\frac{1}{4}\)
= AB യുടെ \(\frac{1}{4} \times \frac{2}{3}\)
= AB യുടെ \(\frac{1}{4} \times \frac{2}{3}\) × 2
= AB യുടെ \(\frac{1}{12}\) × 2
= AB യുടെ \(\frac{2}{12}\) = AB യുടെ \(\frac{1}{6}\)

Question 22.
ചുവടെ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങൾ ഗുണനക്രിയയിലൂടെ കണക്കാക്കുക.
i. \(\frac{2}{5}\) ന്റെ \(\frac{3}{7}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{2}{7}\) ന്റെ \(\frac{3}{5}\) ഭാഗം
= \(\frac{1}{7} \times \frac{1}{5}\)
= 3 × \(\frac{1}{7} \times \frac{1}{5}\) × 2
= 3 × \(\frac{1}{35}\) × 2
= \(\frac{6}{35}\)

ii. \(\frac{2}{7}\) ന്റെ \(\frac{3}{5}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{2}{7}\) ന്റെ \(\frac{3}{5}\) ഭാഗം
= \(\frac{2}{3} \times \frac{3}{4}\)
= 3 × \(\frac{1}{5} \times \frac{1}{7}\) × 2
= 3 × \(=\frac{}{35}\) × 2
= \(\frac{6}{35}\)

iii. \(\frac{3}{4}\) ന്റെ \(\frac{2}{3}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{3}{4}\) ന്റെ \(\frac{2}{3}\) ഭാഗം
= \(\frac{5}{6} \times \frac{3}{10}\)
= 3 × \(\) × 2
= 3 × \(\frac{1}{12}\) × 2
= \(\frac{6}{12}\)
= \(\frac{1}{2}\)

iv. \(\frac{3}{10}\) ന്റെ \(\frac{5}{6}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{3}{10}\) ന്റെ \(\frac{5}{6}\) ഭാഗം
= \(\frac{5}{6} \times \frac{3}{10}\)
= 5 × \(\frac{1}{6} \times \frac{1}{10}\) × 3
= 5 × \(\frac{1}{60}\) × 3
= \(\frac{1}{60}=\frac{15}{60}\)
= \(\frac{1}{4}\)

Question 23.
ഒരു കുപ്പായം തുന്നാൻ, ഒന്നര മീറ്റർ തുണി വേണം; അതേപോലുള്ള അഞ്ചു കുപ്പായത്തിന് എത്ര തുണി വേണം ?
Answer:
ഒരു കുപ്പായം തുന്നാൻ ആവശ്യമായ തുണി = 1\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ
5 കുപ്പായം തുന്നാൻ ആവശ്യമായ തുണി = 5 × 1\(\frac{1}{2}\)
= 5 × (1 + \(\frac{1}{2}\))
= (5 × 1) + (5 × 2)
= 5 + 2\(\frac{1}{2}\)
= 7\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ
അല്ലെങ്കിൽ,
5 × 1\(\frac{1}{2}\) = 5 × \(\frac{3}{2}\)
= \(\frac{15}{2}\)
= 7\(\frac{1}{2}\)

Question 24.
ഒരു കിലോഗ്രാം വെണ്ടക്കയുടെ വില, മുപ്പതു രൂപ. രണ്ടര കിലോഗ്രാമിന് എത്ര രൂപയാകും?
Answer:
ഒരു കിലോഗ്രാം വെണ്ടക്കയുടെ വില = 30 രൂപ.
രണ്ടര കിലോഗ്രാം വെണ്ടക്കയുടെ വില = 30 × 2\(\frac{1}{2}\)
= 30 × (2 + \(\frac{1}{2}\))
= (30 × 2) + (30 × \(\frac{1}{2}\))
= 60 + 15
= 75 രൂപ.
അല്ലെങ്കിൽ,
30 × 2\(\frac{1}{2}\) = 30 × \(\frac{5}{2}\)
= \(\frac{30}{2}\) × 5
= 15 × 5
= 75 രൂപ.

Question 25.
ഒരാൾ ഒരു മണിക്കൂറിൽ രണ്ടര കിലോമീറ്റർ നടക്കും. ഈ വേഗത്തിൽ ഒന്നര മണിക്കൂർ കൊണ്ട് എത്ര കിലോമീറ്റർ നടക്കും?
Answer:
ഒരു മണിക്കൂറിൽ നടന്ന ദൂരം = 2\(\frac{1}{2}\) കിലോമീറ്റർ
ഒന്നര മണിക്കൂറിൽ നടന്ന ദൂരം = 1 \(\frac{1}{2}\) × 2\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{3}{2} \times \frac{5}{2}\)
= \(\frac{3 \times 5}{2 \times 2}=\frac{15}{4}\)
= 3 \(\frac{3}{4}\) കിലോമീറ്റർ

Question 26.
റോണിയുടെ കൈയിൽ 36 സ്റ്റാമ്പുണ്ട്. അതിന്റെ 2\(\frac{1}{2}\) മടങ്ങ് തന്റെ കൈയിലുണ്ടെന്നാണ് സഹീറ പറയുന്നത്. അതെത്രയാണ്?
Answer:
റോണിയുടെ കൈയിലുള്ള സ്റ്റാമ്പുകളുടെ എണ്ണം = 36
സഹീറയുടെ കൈയിലുള്ള സ്റ്റാമ്പുകളുടെ എണ്ണം = 2\(\frac{1}{2}\) × 36
= (2 + \(\frac{1}{2}\)) × 36
= (2 × 36) +(\(\frac{1}{2}\) × 36)
= 72 + 18
= 90
അല്ലെങ്കിൽ,
2\(\frac{1}{2}\) × 36 = \(\frac{5}{2}\) × 36
= 5 × \(\frac{36}{2}\)
= 5 × 18
= 90

Question 27.
ജോജി ദിവസവും 4\(\frac{1}{2}\) മണിക്കൂർ ജോലി ചെയ്യും. 6 ദിവസം കൊണ്ട് എത്ര മണിക്കൂർ ജോലി ചെയ്യും?
Answer:
ജോജി ദിവസവും ജോലി ചെയ്യുന്ന സമയം 4\(\frac{1}{2}\) മണിക്കൂർ
ജോജി 6 ദിവസം കൊണ്ട് ജോലി ചെയ്യുന്ന സമയം = 6 × 4\(\frac{1}{2}\)
= 6 × (4 + \(\frac{1}{2}\))
= (6 × 4) + (6 × \(\frac{1}{2}\))
= 24 + 3
= 27 മണിക്കൂർ

Question 28.
ചുവടെ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നവ കണക്കാക്കുക.
(i) 5\(\frac{1}{3}\) ന്റെ 4 മടങ്ങ്
Answer:
4 times 5\(\frac{1}{3}\) = 4 × 5\(\frac{1}{3}\)
= 4 × (5 + \(\frac{1}{3}\))
= (4 × 5) + (4 × \(\frac{1}{3}\))
= 20 + 1\(\frac{1}{3}\)
= 21 \(\frac{1}{3}\)

(ii) 5 ന്റെ 4\(\frac{1}{3}\) മടങ്ങ്
Answer:
4\(\frac{1}{3}\) times 5 = 4\(\frac{1}{3}\) × 5
= (4 + \(\frac{1}{3}\)) × 5
= (4 × 5) + (\(\frac{1}{3}\) × 5)
= 20 + 1\(\frac{2}{3}\)
= 21\(\frac{2}{3}\)

(iii) \(\frac{2}{3}\) ന്റെ 1\(\frac{1}{2}\) മടങ്ങ്
Answer:
1\(\frac{1}{2}\) times \(\frac{2}{3}\) = 1\(\frac{1}{2}\) × \(\frac{2}{3}\)
= \(\frac{3}{2} \times \frac{2}{3}\)
= \(\frac{3 \times 2}{2 \times 3}\)
= 1

(iv) 2\(\frac{1}{2}\) യുടെ \(\frac{2}{5}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{2}{5}\) times 2\(\frac{1}{2}\) = \(\frac{2}{5}\) × 2\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{3}{2} \times \frac{2}{3}\)
= \(\frac{3 \times 2}{2 \times 3}\)
= 1

(v) 5\(\frac{1}{2}\) യുടെ 2\(\frac{1}{2}\) ഭാഗം
Answer:
2\(\frac{1}{2}\) times 5\(\frac{1}{2}\) = 2\(\frac{1}{2}\) × 5\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{5}{2} \times \frac{11}{2}\)
= \(\frac{5 \times 11}{2 \times 2}\)
= \(\frac{55}{4}\)
= 13 \(\frac{3}{4}\)

Question 29.
ചില ചതുരങ്ങളുടെ നീളവും വീതിയും ചുവടെ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. ഓരോന്നിന്റെയും പരപ്പളവ് കണ്ടുപിടിക്കുക.
(i) 3\(\frac{1}{4}\) സെന്റിമീറ്റർ, 4\(\frac{1}{2}\) സെന്റിമീറ്റർ
Answer:
3\(\frac{1}{4}\) സെന്റിമീറ്റർ, 4\(\frac{1}{2}\) സെന്റിമീറ്റർ
പരപ്പളവ് = 3\(\frac{1}{4}\) × 4\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{13}{4} \times \frac{9}{2}\)
= \(\frac{13 \times 9}{4 \times 2}\)
= \(\frac{117}{8}\)
= 14\(\frac{5}{8}\) ച. സെന്റിമീറ്റർ

(ii) 5\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ, 6\(\frac{3}{4}\) മീറ്റർ
Answer:
5\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ, 6\(\frac{3}{4}\) മീറ്റർ
പരപ്പളവ് = 5\(\frac{1}{3}\) × 6\(\frac{3}{4}\)
= \(\frac{16}{3} \times \frac{27}{4}\)
= \(\frac{16}{4} \times \frac{27}{3}\)
= 4 × 9 = 36 ച. മീറ്റർ.

(iii) 1\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ \(\frac{3}{4}\) മീറ്റർ
Answer:
പരപ്പളവ് = 1\(\frac{1}{3} \times \frac{3}{4}\)
= \(\frac{4}{3} \times \frac{3}{4}\)
= \(\frac{4 \times 3}{3 \times 4}\)
= \(\frac{12}{12}\)
= 1 ച. മീറ്റർ.

Question 30.
വശങ്ങളുടെയെല്ലാം നീളം 1\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ ആയ സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് എത്രയാണ്?
Answer:
സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = 1\(\frac{1}{2}\) × 1\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{3}{2} \times \frac{3}{2}\)
= \(\frac{3 \times 3}{2 \times 2}\)
= \(\frac{9}{4}\)
= 2\(\frac{1}{4}\) ച. മീറ്റർ.

Question 31.
ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ ചുറ്റളവ്, 14 മീറ്റർ: അതിന്റെ പരപ്പളവ് എത്രയാണ്?
Answer:
സമചതുരത്തിന്റെ ചുറ്റളവ് = 14 മീറ്റർ
4 × വശം = 14
∴ വശം = \(\frac{14}{4}\)= 3\(\frac{1}{2}\) metre
പരപ്പളവ് = 3\(\frac{1}{2}\) × 3\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{7}{2} \times \frac{7}{2}\)
= \(\frac{7 \times 7}{2 \times 2}\)
= \(\frac{49}{4}\)
= 12\(\frac{1}{4}\) ച. മീറ്റർ.

Intext Questions And Answers

Question 1.
ഒരു കുപ്പിയിൽ കാൽ ലിറ്റർ വെള്ളം കൊള്ളും. മൂന്നു കുപ്പി നിറയ്ക്കാൻ എത്ര വെള്ളം വേണം?
Answer:
ഒരു കുപ്പിയിൽ കാൽ ലിറ്റർ വെള്ളം കൊള്ളും. അപ്പോൾ അത്തരം 3 കുപ്പികളിൽ കാലിന്റെ 3 മടങ്ങ്. അതായത് മുക്കാൽ ലിറ്റർ.
സംഖ്യകൾ മാത്രമായി പറഞ്ഞാൽ,
\(\frac{1}{4}\) ന്റെ 3 മടങ്ങ് = \(\frac{3}{4}\)
ഗുണനഫലമായി പറഞ്ഞാൽ,
3 × \(\frac{1}{4}=\frac{3}{4}\)

ഇനി ഇത്തരം കണക്കുകൾ ചെയ്യാനുള്ള ക്രിയാരീതികൾ നോക്കാം:

Question 2.
ഒരു കുപ്പിയിൽ – ലിറ്റർ പാലുണ്ട്; ഇത്തരം 7 കുപ്പികളിൽ എത്ര ലിറ്റർ പാലുണ്ട്?
Answer:
ഒരു കുപ്പിയിലെ പാലിന്റെ അളവ് = \(\frac{3}{4}\) ലിറ്റർ
7 കുപ്പികളിലെ പാലിന്റെ അളവ് = \(\frac{3}{4}\) ന്റെ 7 മടങ്ങ്
7 × \(\frac{3}{4}=\frac{7 \times 3}{4}=\frac{21}{4}\)
\(\frac{21}{4}=\frac{20+1}{4}=\frac{20}{4}+\frac{1}{4}\)
= 5 + \(\frac{1}{4}\)
= 5\(\frac{1}{4}\)

Question 3.
5 മീറ്റർ നീളമുള്ള നാട, മൂന്നു സമഭാഗങ്ങളാക്കി. ഓരോ കഷണത്തിന്റെയും നീളം എത്രയാണ്?
Answer:
3 മീറ്റർ നീളമുള്ള നാടയെ മൂന്നു സമഭാഗങ്ങൾ ആക്കിയാൽ ഓരോന്നും 1 മീറ്റർ വീതം. ബാക്കിയുള്ള
2 മീറ്റർ നാടയെ 3 സമഭാഗങ്ങൾ ആക്കിയാൽ ഓരോന്നും മൂന്നിൽ രണ്ടു മീറ്റർ വീതം. അതായത്, ഒരു കഷണത്തിന്റെ നീളം 1\(\frac{2}{3}\) മീറ്റർ.
അതായത്,
\(\frac{1}{3}\) × 5 = \(\frac{5}{3}\) = 1\(\frac{2}{3}\)

ഭാഗങ്ങൾ കണക്കാക്കാനുള്ള ക്രിയാരീതികൾ നോക്കാം:

Question 4.
7 മീറ്റർ നീളമുള്ള ഒരു ചരടിന്റെ ഭാഗം മുറിച്ചെടുക്കണം. ഇത് എത്ര മീറ്ററാണ്?
Answer:
7 ന്റെ \(\frac{3}{5}\) ഭാഗമാണ് കണക്കാക്കേണ്ടത്.
\(\frac{1}{2}\) × 7 = \(\frac{1}{2}\)
\(\frac{3 \times 7}{5}=\frac{21}{5}=\frac{20+1}{5}\)
\(\frac{20}{5}+\frac{1}{5}\)
= 4 + \(\frac{1}{5}\)
= 4\(\frac{1}{5}\)

അതായത്, ചരടിന്റെ 4 \(\frac{1}{5}\) മീറ്റർ മുറിച്ചെടുക്കണം.

Question 5.
ഒരു ചതുരം വരച്ചു \(\frac{1}{3} \times \frac{1}{2}\) കണ്ടുപിടിക്കുക.
Answer:
ആദ്യം ഒരു ചതുരം വരച്ചു അതിനെ 2 തുല്യ ഭാഗങ്ങളാക്കുക. അപ്പോൾ ഓരോ ഭാഗവും \(\frac{1}{2}\).

ഇതിൽ ഒരു ഭാഗം 3 തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കുക. ഇവിടെ ഓരോ ഭാഗവും \(\frac{1}{3} \times \frac{1}{2}\)

വിലങ്ങനെ ഉള്ള വരകൾ നീട്ടി വരയ്ക്കുക.

ഇവിടെ ചതുരം 6 തുല്യഭാഗങ്ങളായി. ഇതിൽ ഓരോ ഭാഗവും \(\frac{1}{3} \times \frac{1}{2}\) ആണ്.
∴ \(\frac{1}{3} \times \frac{1}{2}=\frac{1}{6}\)

മറ്റൊരു തരം കണക്ക്:

Question 6.
\(\frac{2}{3}\) ന്റെ \(\frac{4}{5}\) ഭാഗം എത്രയാണ്?
Answer:
\(\frac{2}{3}\) ന്റെ \(\frac{4}{5}\)
= \(\frac{4}{5} \times \frac{2}{3}\)
= 4 × \(\frac{1}{5} \times \frac{1}{3}\) × 2
= 4 × \(\frac{1}{5 \times 3}\) × 2
= 8 × \(\frac{1}{15}\)
= \(\frac{8}{15}\)

Question 7.
3 × 2\(\frac{1}{4}\) കണക്കാക്കുക.
Answer:
3 × 2\(\frac{1}{4}\) = 3 × (2 + \(\frac{1}{4}\))
= (3 × 2) + (3 × \(\frac{1}{4}\))
= 6 + \(\frac{3}{4}\)
= 6\(\frac{3}{4}\)
അല്ലെങ്കിൽ,
3 × 2\(\frac{1}{4}\) = 3 × \(\frac{9}{4}\)
= \(\frac{27}{4}\)
= 6\(\frac{3}{4}\)

മറ്റൊരു കണക്ക്:

Question 8.
3\(\frac{1}{2}\) × 2\(\frac{1}{4}\) കണക്കാക്കുക.
Answer:
3\(\frac{1}{2}\) × 2\(\frac{1}{4}\)
= \(\frac{7}{2} \times \frac{9}{4}\)
= \(\frac{7 \times 9}{2 \times 4}\)
= \(\frac{63}{8}=\frac{56+7}{8}=\frac{56}{8}+\frac{7}{8}\)
= 7\(\frac{7}{8}\)

Question 9.
നീളം 5\(\frac{1}{2}\) സെന്റിമീറ്ററും വീതി 3\(\frac{1}{2}\) സെന്റിമീറ്ററും ആയ ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് കണ്ടുപിടിക്കുക.
Answer:

നീളം 5\(\frac{1}{2}\) സെന്റിമീറ്റർ വരയെ ഓരോ ഭാഗവും \(\frac{1}{2}\) വരുന്ന 11 തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കുക. അതുപോലെ, വീതി
3\(\frac{1}{2}\) സെന്റിമീറ്റർ വരയെ ഓരോ ഭാഗവും \(\frac{1}{2}\) വരുന്ന 10 തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കുക.
ആകെ 11 × 10 = 110 ചതുരങ്ങൾ.

∴ പരപ്പളവ് = 110 × \(\frac{1}{6}\) = 18\(\frac{1}{3}\)
ഇപ്പോൾ, 5\(\frac{1}{2}\) × 3\(\frac{1}{3}\)
= \(\frac{11}{2} \times \frac{10}{3}\)
= 11 × \(\frac{1}{2}\) × 10 × \(\frac{1}{3}\)
= 110 × \(\frac{1}{6}\)
= 18\(\frac{1}{3}\)
∴ പരപ്പളവ് = 5\(\frac{1}{2}\) × 3\(\frac{1}{2}\)
അപ്പോൾ അളവുകൾ ഭിന്നസംഖ്യകളായാലും, ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ്, നീളത്തിന്റെയും വീതിയുടെയും ഗുണനഫലം തന്നെയാണ്.

Fractions Class 7 Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
ചുവടെയുള്ളവ കണക്കാക്കുക:

(i) 16 ന്റെ \(\frac{2}{3}\) മടങ്ങ്
Answer:
\(\frac{2}{3}\) of 16
= \(\frac{2}{3}\) × 16
= \(\frac{2 \times 16}{3}=\frac{32}{3}\)
= 10\(\frac{2}{3}\)

(ii) 25 ന്റെ \(\frac{4}{7}\) മടങ്ങ്
Answer:
\(\frac{4}{7}\) of 25
= \(\frac{4}{7}\) × 25
= \(\frac{4 \times 25}{7}=\frac{100}{7}\)
= 14\(\frac{2}{3}\)

(iii) \(\frac{1}{4}\) ന്റെ \(\frac{2}{7}\) മടങ്ങ്
Answer:
\(\frac{2}{7}\) of \(\frac{1}{4}\)
= \(\frac{2}{7}\) × \(\frac{1}{4}\)
= \(\frac{2}{7} \times \frac{1}{4}\)
= \(\frac{2 \times 1}{7 \times 4}=\frac{2}{28}\)
= \(\frac{1}{14}\)

(iv) 1\(\frac{1}{2}\) × 6\(\frac{2}{3}\)
Answer:
1\(\frac{1}{2}\) × 6\(\frac{2}{3}\)
= \(\frac{3}{2} \times \frac{20}{3}=\frac{3 \times 20}{2 \times 3}\)
= \(\frac{60}{6}\)
= 10

(v) 2\(\frac{3}{4}\) × \(\frac{5}{8}\)
Answer:
2\(\frac{3}{4}\) × \(\frac{5}{8}\)
= \(\frac{11}{4} \times \frac{5}{8}\)
= \(\frac{11 \times 5}{4 \times 8}=\frac{55}{32}\)
= 1\(\frac{23}{32}\)

(vi) \(\frac{3}{5}\) ന്റെ \(\frac{4}{7}\) മടങ്ങ്
Answer:
\(\frac{4}{7}\) of \(\frac{3}{5}\)
= \(\frac{4}{7}\) × \(\frac{3}{5}\)
= \(\frac{4 \times 3}{7 \times 5}\)
= \(\frac{12}{35}\)

Question 2.
12 മീറ്റർ നീളമുള്ള കയർ 4 തുല്യ കഷണങ്ങളായി മുറിക്കുക.
i. ഓരോ കഷണത്തിന്റെയും നീളം എത്രയാണ്?
Answer:
ഓരോ കഷണത്തിന്റെയും നീളം = \(\frac{12}{4}\) = 3 മീറ്റർ

ii. ഇത് 5 തുല്യ കഷണങ്ങളായി മുറിക്കുകയാണെങ്കിലോ?
Answer:
ഇത് 5 തുല്യ കഷണങ്ങളായി മുറിക്കുകയാണെങ്കിൽ,
ഓരോ കഷണത്തിന്റെയും നീളം = \(\frac{12}{5}\) = 2\(\frac{2}{5}\) മീറ്റർ

Question 3.
ഓരോ കഷണം കയറിനും \(\frac{7}{4}\) മീറ്റർ നീളമുണ്ട്.അത്തരം 8 കഷണങ്ങളുടെ ആകെ നീളം എത്രയാണ്?
Answer:
ഒരു കഷ്ണം കയറിന്റെ നീളം = \(\frac{7}{4}\) മീറ്റർ
8 കഷ്ണം കയറിന്റെ നീളം = \(\frac{7}{4}\) × 8 = 7 × \(\frac{8}{4}\)
= 7 × 2
= 14 മീറ്റർ

Question 4.
മീറ്റർ നീളമുള്ള 4 ചരടുകൾ ഒന്നിനുപുറകെ ഒന്നായി കൂട്ടികെട്ടിയാൽ, ആകെ നീളം എത്രയായിരിക്കും?
Answer:
ആകെ നീളം = \(\frac{1}{3}\) × 4
= \(\frac{4}{3}\)
= 1\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ

Question 5.
സുഹാരയ്ക്ക് 1 മീറ്റർ നീളമുള്ള സിൽക്ക് റിബൺ ഉണ്ട്. അതിന്റെ പകുതി അവൾ സൗമ്യയ്ക്ക് നൽകി. അതിന്റെ പകുതി സൗമ്യ റീനയ്ക്ക് നൽകി. റീനയ്ക്ക് ലഭിച്ച കഷണത്തിന്റെ നീളം എത്രയാണ്?
Answer:
റീനയ്ക്ക് ലഭിച്ച കഷണത്തിന്റെ നീളം
= 1 മീറ്ററിന്റെ \(\frac{1}{2}\) ന്റെ \(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{1}{2}\) × \(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{1}{4}\) മീറ്റർ

Question 6.
ഒരു ക്ലാസിലെ കുട്ടികളിൽ പകുതിയും പെൺകുട്ടികളാണ്. അവരിൽ മൂന്നിലൊന്ന് പേരും മാത്ത് ക്ലബിലുണ്ട് . ഇത് ആകെ കുട്ടികളുടെ എത്ര ഭാഗമാണ്?
Answer:
മാത്ത് ക്ലബിലുള്ള പെൺകുട്ടികളുടെ എണ്ണം = ആകെ കുട്ടികളുടെ \(\frac{1}{3}\) ന്റെ \(\frac{1}{2}\) ഭാഗം
= ആകെ കുട്ടികളുടെ \(\frac{1}{3} \times \frac{1}{2}\) ഭാഗം
= ആകെ കുട്ടികളുടെ \(\frac{1}{6}\) ഭാഗം

Question 7.
ചില ചതുരങ്ങളുടെ നീളവും വീതിയും ചുവടെ കൊടുക്കുന്നു. അവരുടെ പരപ്പളവ് കണക്കാ ക്കുക.
(i) 4\(\frac{1}{2}\) സെ. മീ, 3\(\frac{1}{4}\) സെ. മീ
Answer:
പരപ്പളവ് = 4\(\frac{1}{2}\) × 3\(\frac{1}{4}\)
= \(\frac{9}{2} \times \frac{13}{4}=\frac{9 \times 13}{2 \times 4}\)
= \(\frac{117}{8}\)
= 14\(\frac{5}{8}\) ച. സെ. മീ

(ii) 6\(\frac{3}{4}\) സെ. മീ, 5\(\frac{1}{3}\) സെ. മീ
Answer:
പരപ്പളവ് = 6\(\frac{3}{4}\) × 5\(\frac{1}{3}\)
= \(\frac{27}{4} \times \frac{16}{3}\)
= \(\frac{27}{3} \times \frac{16}{4}\)
= 9 × 4
= 36 ച. സെ. മീ

Question 8.
1\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ വശമുള്ള ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് എത്രയാണ്?
Answer:
പരപ്പളവ് = 1\(\frac{1}{2}\) x 1\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{3}{2} \times \frac{3}{2}\)
= \(\frac{9}{4}\)
= 2\(\frac{1}{4}\) ച.മീ

Problems

Question 1.
ഒരു കുപ്പിയിൽ 2 ലിറ്റർ വെള്ളമുണ്ട്. അതു പോലെയുള്ള 14 കുപ്പികളിൽ എത്ര ലിറ്റർ വെള്ളമുണ്ടാകും?
Answer:
\(\frac{21}{2}\) = 10\(\frac{1}{2}\)ലിറ്റർ

Question 2.
ഒരു കർഷകൻ സെ മീ അകലത്തിൽ കുറച്ചു തൈകൾ നട്ടു. ഒരു വരിയിൽ 27 തൈകൾ നട്ടെങ്കിൽ, ആദ്യത്തെയും അവ സാനത്തെയും തൈകൾ തമ്മിലുള്ള അകലം കണ്ടുപിടിക്കുക.
Answer:
45 സെന്റിമീറ്റർ

Question 3.
ഒരു ക്ലാസ്സിൽ 60 വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉണ്ട്. അതിൽ മൂന്നിൽ രണ്ടു ഭാഗം ആൺകുട്ടി കളാണ്.ആ ക്ലാസ്സിൽ എത്ര പെൺകുട്ടിക ളുണ്ട്?
Answer:
20

Question 4.
ഒരു ഇരുമ്പുകട്ടയുടെ ഭാരം കിലോഗ്രാ മാണ്. അതുപോലെയുള്ള 15 കട്ടകളുടെ ആകെ ഭാരം എത്ര?
Answer:
\(\frac{45}{4}\) = 11\(\frac{1}{4}\) കിലോഗ്രാം

Question 5.
കുറച്ച് ക്യാനുകൾ ഉണ്ട്, ഓരോന്നിലും 3 ലിറ്റർ പാൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഓരോ പാത്രത്തി ലെയും പാൽ ഒരേപോലെയുള്ള 5 കുപ്പികൾ നിറയ്ക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
i. ഓരോ കുപ്പിയിലും എത്ര ലിറ്റർ പാൽ ഉണ്ട്?
Answer:
\(\frac{3}{5}\) ലിറ്റർ

ii. അത്തരം 3 കുപ്പികളിൽ എത്ര ലിറ്റർ പാൽ ഉണ്ട്?
Answer:
\(\frac{9}{5}\) = 1 \(\frac{4}{5}\) ലിറ്റർ

iii. 10 കുപ്പികളിലോ?
Answer:
6 ലിറ്റർ

Question 6.
ഇനിപ്പറയുന്നവ കണക്കാക്കുക
(i) \(\frac{1}{8} \times \frac{1}{5}\)
Answer:
\(\frac{1}{40}\)

(ii) \(\frac{1}{6} \times \frac{1}{7}\)
Answer:
\(\frac{1}{42}\)

(iii) \(\frac{2}{5} \times \frac{7}{9}\)
Answer:
\(\frac{14}{45}\)

(iv) \(\frac{4}{5}\) ന്റെ \(\frac{2}{3}\)
Answer:
\(\frac{8}{15}\)

(v) \(\frac{2}{9}\) ന്റെ \(\frac{3}{2}\)
Answer:
\(\frac{1}{3}\)

(vi) 1\(\frac{3}{4}\) ന്റെ 4
Answer:
7

(vii) \(\frac{3}{8}\) ന്റെ 2\(\frac{1}{2}\)
Answer:
\(\frac{15}{16}\)

(viii) 3\(\frac{1}{4}\) × 5\(\frac{2}{9}\)
Answer:
\(\frac{611}{36}\)

(ix) 4\(\frac{1}{7}\) × 3\(\frac{1}{8}\)
Answer:
\(\frac{725}{56}\)

Question 7.
മൂന്ന് ലിറ്റർ പാൽ 4 പേർക്കിടയിൽ തുല്യമായി വീതിച്ചാൽ ഓരോരുത്തർക്കും എത്ര ലിറ്റർ ലഭിക്കും?
Answer:
\(\frac{3}{4}\) ലിറ്റർ

Question 8.
6 കിലോഗ്രാം അരി ഒരേപോലത്തെ 4 സഞ്ചികളിലാക്കിയാൽ
i. ഓരോ സഞ്ചിയിലും എത്ര കിലോഗ്രാം അരി ഉണ്ടാകും?
Answer:
\(\frac{3}{2}\) കിലോഗ്രാം

ii. 2 സഞ്ചികളിലായാലോ?
Answer:
3 കിലോഗ്രാം

Fractions Class 7 Notes Malayalam Medium

ഭിന്നസംഖ്യകൾ മൊത്തത്തിലുള്ള ഭാഗങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്. ഒരു ഭിന്നസംഖ്യയിൽ ഒരു അംശവും ഛേദവും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അംശം എന്നത് ഭിന്നരേഖയ്ക്ക് മുകളിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്ന സംഖ്യയാണ്. അത് നിങ്ങൾ എത്ര തുല്യ ഭാഗങ്ങളാണ് പരിഗണിക്കുന്നതെന്ന് പറയുന്നു. ഛേദം എന്നത് ഭിന്നരേഖയ്ക്ക് താഴെ എഴുതിയിരിക്കുന്ന സംഖ്യയാണ്, ഇത് മുഴുവൻ ഭാഗത്തെ മുറിച്ച തുല്യ ഭാഗങ്ങളുടെ ആകെ എണ്ണം പറയുന്നു.

Reviewing SCERT Kerala Syllabus 5th Standard Basic Science Notes Pdf and Class 5 Basic Science Chapter 8 Diverse Organisms Question Answer Notes SCERT Solutions Pdf can uncover gaps in understanding.

Diverse Organisms Class 5 Questions and Answers Notes

Class 5 Basic Science Chapter 8 Question Answer Notes Pdf Diverse Organisms

Basic Science Class 5 Chapter 8 Question Answer Kerala Syllabus

Let Us Assess

Question 1.
Which all creatures that have the following characteristics are found around you?

Answer:

Question 2.
You have studied the characteristics of fishes, amphibians and reptiles. Compare these creatures based on the following characteristics.

Answer:

Creature	Characteristics
	Skin	Breathing	Habitat	Eggs and offspring
Fish	Smooth, slimy skin covered with scales	Gills	Oceans, rivers, lakes, and ponds	Lay eggs in water and the young ones develop outside the parent’s body.
Amphibian	Soft, moist skin without scales	Both skin and lungs	Both water and land	Lay eggs in water, and the offspring transform into adults through metamorphosis.
Reptile	Dry, scaly skin	Lungs	On land	Lay hard-shelled eggs. Some give birth.

Question 3.
Complete the crossword puzzle.
To the right
1. A Butterfly found in our area.
5. A nocturnal bird.
6. A freshwater mammal.
Downward
2. An amphibian that looks like an earthworm or a snake.
3. The category of creatures to which lizards, snakes and tortoises belong.
4. The larva of an insect.

Answer:

Extended Activities

Question 1.
Some birds come to our area from distant lands. Collect and record the following information about these types of birds.
Answer:

Name of the bird	The months they are found in Kerala	A place where they come from	Reason for the migration
Siberian crane	June-August	Western Siberia	Bad climate
Garganey	July	Europe and Western Asia	Winter
Spotted redshank	October to September	Northern Scandinavia and Northern Asia	Harsh winters
Teal	November to February	Himalayas	Winter
Greater flamingos	November	Afghanistan, Israel, and Pakistan	Food scarcity and harsh climate.

Question 2.
Prepare a digital presentation for a seminar on ‘Butterfly diversity in my area’, including details and pictures.
Answer:
Hints:

• Find a few common butterflies in your area. Take clear photos or find images online.
• Briefly cover the butterfly life cycle.
• Mention simple ways to protect butterflies.

Diverse Organisms Notes Questions and Answers

Question 1.
Observe the picture and record the findings.

Answer:
In the picture, we see various worms and insects, including a butterfly, housefly, honey bee, and beetle, showing their different stages of life.

Question 2.
Find out and write down more examples of creatures that hatch into worms.
Answer:
Moth, mosquito, wasp, silk moth, dragonfly etc.

Question 3.
Observe the picture.

Does the antlion hatched from the egg look like its parent creature? What are the further changes that happen to the antlion?
Answer:
The antlion that hatches from the egg does not look like its parent. It starts as a larva that looks like a small worm. Later, it becomes a pupa and then changes into an adult antlion with wings. The larva formed from the egg goes through different stages of growth and becomes a creature resembling the parent. This change is called metamorphosis.

Antlion (doodlebug) is the larva of a kind of winged insect called antlion lacewing. They are called antlions because they capture ants. Its larva makes a cocoon using sand grains and thin silk fibres secreted by itself and becomes a pupa. This pupa undergoes changes to become an insect.

Question 4.
What other creatures do you know that go through such stages of growth?
Answer:
Cockroaches, frogs, beetles, dragonflies, ladybugs, and crickets.

Question 5.
Observe the life cycle of the cockroach.

Does the offspring of a cockroach look like a cockroach itself? What are the differences?
Answer:
Yes, the offspring of a cockroach. called nymphs, look similar to adult cockroaches, but they are smaller and lack fully developed wings. Nymph goes through different stages of growth and becomes a fully grown cockroach. During these stages, the nymph sheds its outer shell many times. The worms hatched from the eggs of the insects eat leaves and other plant parts.

Thus, many such worms adversely affect farming. Farmers adopt many measures to keep such worms and pests away. Growing Marigolds between the crops helps in reducing pests. The chemicals produced by the Marigold keep certain kinds of pests away.

Question 6.
Similarly, what are the other methods you know? Discuss.
Answer:
Using natural predators like ladybugs, spraying organic pesticides, and practising crop rotation.
Farmers also use traps, cover crops, and neem oil to protect their plants from pests.

Question 7.
Find out and write examples of pests that harm the crops.
Answer:
Yellow stem borer larva, Locusts, Caterpillars, Aphids, Weevils, Stem Borers, etc.

Question 8.
We often keep some spices, along with grains, when they are stored. Why?
Answer:
They help repel insects and pests. Spices like dried neem leaves, turmeric, and cloves release natural chemicals that keep pests away and protect the grains from damage. The chemicals produced by the plants to protect themselves from pests make them aromatic spices. Examples are cardamom, pepper, clove, cinnamon, etc.

Worms don’t cause only harm, they are also helpful in many ways.

• They keep the surroundings clean by eating dead creatures and food waste.
• The insects that grow from them pollinate many flowers.
• Many creatures feed on them.

Question 9.
Prepare a short note focussing on the importance of insects for the balance of the ecosystem.
Answer:
Insects play a crucial role in maintaining the balance of the ecosystem. They help in pollination, allowing plants to produce fruits and seeds. Many insects also control pest populations by eating harmful bugs. Without insects, many plants wouldn’t grow well, and the food chain would be disrupted, affecting both animals and humans.

Question 10.
How many names of butterflies found in our area are known to you? Observe the pictures and identify the butterflies.

Answer:
Common Jezebel (Vilasini), Common Grass Yellow (manjapaappathi), Malabar Banded Peacock (Buddharnavoori), Southern Birdwing (Garuda Salabham), Striped Tiger (Varavan Kaduva), Common Evening Brown (Karlyila Salabham).

Question 11.
Collect more pictures of butterflies and make an album. Write down their characteristics.
Answer:

• Butterflies have bright, colourful wings with beautiful patterns.
• They have long antennae with tips that help them sense their surroundings.
• Butterflies suck nectar from flowers.
• They lay eggs on some plants and the part of these plants are the food of butterfly larvae.

Question 12.
Look at the names of some of the butterflies found in our area.
Naraka Saiabham (Lime butterfly), Arali Saiabham (Common crow), Velilla Thothi (The Commander), Erukku Thappi (Plain Tiger). Why are these butterflies named so? Discuss. Find more examples and write in your Science Diary.
Answer:
These butterflies are named based on their appearance or the plants they are commonly found near.
For example, A rail Salabham is commonly seen near arali (milkweed) plants.
Some more examples are iruthalachi (Monkey Puzzle), Ola Kandan (Common Palmfly), Krishna Salabham (Blue Mormon), Naattu Rose (Common Rose), Neela Kaduva (Blue Tiger), etc. Both host plants and nectar plants are necessary for the survival of butterflies. Butterflies get nectar from nectar plants, while their larvae feed on host plants. A butterfly garden is a garden with both these kinds of plants.

Question 13.
During which time do we see butterflies? Do we see them at night? What are their features?
Answer:
We see butterflies during the day, but moths are active at night. Some of the features of moths are

• Unlike butterflies, most of them are not colourful.
• Some moths have feather-like antennae.
• Silk is produced from the cocoon made by the larva of a kind of month.

Blue Tiger Moth (Venkana Neeli)
The blue tiger moth is a kind of blue-coloured moth found during the daytime. They are mistaken for butterflies because of their blue colour. They are called Venkana Neeli because they lay eggs on the Carallia tree (Venkana tree).

Question 14.
Write the names of the creatures given in the picture in your Science Diary.
Answer:

Question 15.
Ants are small creatures mostly found everywhere in our surroundings. Are all ants of the same kind? How many types of ants do you know? Write down their names.
Answer:
Ants are small creatures found almost everywhere, but they are not all the same.
Examples are: Yellow crazy ant (Chonan Urumb), Sour ant (Puli urumb), and Black ant (Katrurumbu)

Question 16.
Have you seen winged ants? When do the wings grow?
Answer:

• Yes, winged ants can be seen at times. Their wings develop when they are ready to mate.
• Male and female ants that perform the reproductive function come out of their colonies with wings.
• They mate with male and female ants from another colony and form new colonies.

Question 17.
Shall we observe ants in our surroundings? What can be observed? Prepare a booklet with your findings.

Answer:

Colour	Different colours, such as black, red, brown, or even yellow.
Size	Ants vary in size, ranging from tiny ones to larger ones.
Habitat	Found in many places, including gardens, forests, under rocks, in soil, and inside buildings.
Food	Eat a variety of foods, such as nectar, seeds, fruits, and even other insects.
Way of collecting food	Often work together to collect food. They leave a scent trail for others to follow, leading them to food sources.
Movement	Ants move by walking on their six legs, and some species can also climb and even swim.

Question 18.
How many other small creatures do you know that live as a community?
Answer:
Termites, bees, wasps, bats, fireflies, etc.

Question 19.
Observe the body parts such as antennae, legs, wings and eyes of the insects. What are the characteristics of these body parts? Do other insects also have these characteristics? Present your findings as a seminar.
Answer:
Insects have unique body parts that help them survive.

• Antennae: Long, segmented, used for sensing smells and textures. Present in different shapes, like feathery in moths and straight in cockroaches.
• Legs: Six legs, varying in size and shape for different functions (e.g., jumping or digging).
• Wings: Thin and flexible, enabling flight. Some insects have two pairs; others are flightless. Ants and termites have both winged and wingless forms.
• Eyes: Compound eyes are made of many lenses for a wide field of vision.

Question 20.
What are the adaptations of fish for aquatic life?
Answer:

• Fish have a smooth shape that helps them swim easily through water.
• They use gills to breathe oxygen from the water.
• Fins help fish steer and balance while swimming.
• Fish have scales that protect their bodies.
• Offsprings of fish are hatched from eggs. Fishes typically lay their eggs during June and July.

Question 21.
Why is there a ban on trolling on the Keralam coast in June and July? Discuss with your friends and present the conclusions in the class.
Answer:

• Many fish lay their eggs now, and the ban helps protect them.
• Catching fish during this period will reduce the stock of fish.
• Heavy rains and rough seas make fishing unsafe during these months.

The migration of the fishes in large numbers to water bodies such as small lakes and backwaters for breeding during the monsoon in the month of June is known as the floodplain breeding run.

Question 22.
Some fishes hatch their eggs inside their body. Find out and write examples for such fishes.
Answer:
Shark, guppies, platies, sword tails, etc.

Question 23.
The fishes in the picture are familiar to you, aren’t they? Compare their habitats and prepare a note.

Answer:

Feature	Mushi	Sardine
Habitat	Coastal waters and estuaries.	Open ocean waters
Salinity	Can live in both freshwater and saltwater	Primarily found in saltwater

Question 24.
What are the adaptations that the tadpoles have for living in water? How do they breathe?
Discuss and record your findings in your Science Diary.
Answer:
a) Streamlined Body: Tadpoles have smooth bodies that help them swim easily.
b) Tail: They have long tails that allow them to move and steer in the water.
c) Gills: Tadpoles breathe using gills, which take in oxygen from the water.
d) Fins: They have small fins to help them balance and swim.

Question 25.
Look at the pictures of some of the creatures found in our area. Try to identify them.

Answer:
Snake, lizard, salamander, tortoise, komodo dragon, chameleon, and crocodile.

Question 26.
What are the common characteristics of these creatures?
Answer:

• Produce offspring from eggs.
• Their bodies are covered in tough, protective scales.
• Reptiles have a backbone.

Question 27.
Do you know the names of snakes found in your area? Write their names.
Answer:
Viper, Cobra, Rat snake, Common krait, etc.

Question 28.
Are all the snakes venomous? Which are the non-venomous ones?
Answer:
No, not all snakes are venomous. Rat Snake, Python, Green Vine Snake, etc.
Most of the snakes are non-venomous. Only five species of snakes found in Keralam are venomous.

Question 29.
Discuss the ecological importance of snakes and prepare a note.
Answer:
Snakes play an important role in keeping the ecosystem balanced. They help control the populations of pests, such as rats and insects, which can harm crops and spread diseases. Snakes are also a food source for larger animals, making them a vital part of the food chain. By maintaining balance in animal populations, snakes support healthy ecosystems.

Question 30.
Haven’t you learned about the characteristics of birds? How many birds can you identify? Try to list them. Observe any five birds in your neighbourhood and write about them in your Science Diary. What are the things to observe?

Answer:
Some of the birds around us are crow, woodpecker, parrot, eagle, common myna, pigeon, etc.

Mammals are creatures that give birth and feed milk to their offspring
Example: cow, cat, dog, pig, rabbit, elephant etc.
Fishes, amphibians, reptiles birds and mammals have spines.

Answer:

• Have pinna
• Female mammals possess mammary glands that produce milk.
• Presence of a backbone
• Presence of hair or fur on their bodies, which helps in protection.

They are also mammals!

Question 31.
Discuss their characteristics and prepare a note.
Answer:
All four groups have common mammal traits, having hair or fur and having mammary glands to feed their young.

Characteristics	Whale	Dolphin	Bat	Otter
Habitat	Live in oceans and seas	Found in oceans and rivers	Forests, caves, and urban areas	Rivers, lakes, and coastal areas
Body Structure	Streamlined bodies	Smooth bodies with a fin on their back	Unique wing structure	Streamlined bodies with webbed feet and dense fur
Breathing	Have blowholes	Blowholes	Lungs	Lungs

Question 32.
Some mammals are domestic animals. For what purposes do we keep them?
Answer:

• For meat
• For milk. For eggs
• To guard our homes
• For farming and transportation

Question 33.
Even though domestic animals are helpful to us, sometimes humans get diseases from them. Find out and list such diseases.
Answer:
Rabies, Flu, Ringworm.

Question 34.
What precautions should we take while interacting with domestic animals?

Answer:

Question 35.
What are the human activities that destroy the living conditions of creatures? Are these activities happening around you? Discuss.
Answer:
Some human activities that destroy living conditions for creatures:

• Deforestation: Cutting down trees removes animal habitats.
• Pollution: Waste in water harms fish and wildlife.
• Urbanisation: Building cities take away natural homes.
• Overfishing: Catching too many fish reduces their populations.
• Agriculture: Chemicals can harm nearby plants and animals.
• These activities are often happening around us and threaten local wildlife.

Question 36.
Restoration of habitats is our responsibility. What could be done for this? Present your suggestions.
Answer:

• Plant Trees, Clean-Up Pollution, Protect natural areas for animals, Reduce Plastic Use.
• Endangered creatures are species at risk of extinction. Some of the endangered creatures of Kerala are Tiger Spiders, Fungoid Frogs, Indian Pangolin, Indian Bison, Nilgiri Tahr, Lion-Tailed Macaque, etc.

Question 37.
Look at the creatures in the picture.

There are many misconceptions about these creatures. What problems do such misconceptions create?
Answer:
Financial exploitation, Extinction of creatures, Fear and Mistrust and Loss of Biodiversity.

Question 38.
Organise a seminar on this topic in the class.
Answer:
Superstitions are beliefs about animals that come from fear or misunderstanding. For instance, some people think barn owls are bad luck, so they hurt them even though they help control pests. Snakes are often feared because of stories about them bringing bad luck, leading to unnecessary killings. Indian star tortoises are believed to bring good luck, which can cause people to capture them illegally. Teaching others about these animals can help reduce fear and protect them.

Basic Science Class 5 Chapter 8 Diverse Organisms Question Answer Notes

Question 1.
Ant. Grasshopper. Butterflies, Beetle, housefly, Mosquito. Honey bees. What is the common factor in these?
Answer:
They are egg-laying insects.

Question 2.
Parrot. Peacock, Ant, Tortoise, housefly, Mosquito. Platypus, and elephant In these which of those that lay eggs?
Answer:
Parrot. Peacock. Ant. Tortoise, Housefly, Mosquito and Platypus.

Question 3.
What is Metamorphosis?
Answer:
Metamorphosis is the process by which young ones in the larva stage develop into organisms similar to their parents through different stages of growth.

Question 4.
In the given belows, find Reptiles and Amphibians.
Crocodile. Frog. Caecilian. Tortoise, Snake. Lizard, Chameleon.
Answer:
Reptiles – Crocodile, Snake, Lizard, Chameleon. Tortoise.
Amphibians – Frog. Caecilian.

Question 5.
Describe the metamorphosis of a frog for Raju.
Answer:
The eggs of a frog are floating on the top of the water. The young ones that hatch out of frog’s eggs are called Tadpoles. It does not look like the parent frog. Tadpoles are herbivores that feed on algae and small plants. During their growth. they feed on small insects, and aller that, they become carnivores.

Question 6.
………… (a)………… → ………… (b) ……….. → + ………….. (c) ……….. → Butterfly.
Answer:
(a) Egg
(b) Larva
(c) Pupa.

Question 7.
The young ones hatching out of eggs are not similar to their parent. This description is suitable for which of the following creatures?
a) Dragon Fly
b) Sparrow
c) Snake
d) Lizard
Answer:
a) Dragon Fly

Question 8.
I am afraid forms. But I like butterflies very much. What is your response to Raju’s statement?
Answer:
The young one hatching out from the egg of a butterfly resembles a little worm. In the metamorphosis of butterflythe adult butterfly is formed after the larva and pupa stages.

Question 9.
Name a non-poisonous snake.
Answer:
Rat snake.

Question 10.
Give an example of an amphibian.
Answer:
Frog

Question 11.
The adaptation of birds that helps them to fly?
Answer:
Shape of the body, light body, and strong muscles to move the large wings.

Question 12.
Which organ of the fish absorbs oxygen from water?
Answer:
Gills.

Question 13.
Activity
Observe the illustration showing the stages of the metamorphos of a butterfly.

a) Name the young one hatching out from the egg of a butterfly.
b) Explain the stages of metamorphosis of a butterfly.
c) Name any two organisms of which the young ones do not resemble their parents.
Answer:
a) Larva.
b) The young one hatching out from the egg of a butterfly resembles a little won. In the metamorphosis of a butterfly, the adult butterfly is formed after the larva and pupa stages.
c) Frog, Mosquito.

Question 14.
Snakes are useful to us. How?
Answer:
Snakes destroy rats and other creatures, which are harmful to crops.

Question 15.
Observe the different insects shown in the pictures.

a) Write two characteristics of insects.
b) Name two insects that you see around plants or flowers.
Answer:
a)

• Insects have six legs attached to their bodies.
• They have antennae on their heads.

b) Honey bees, Butterflies.

Question 16.
Think about animals and their homes.
a) What type of place do snakes like to live in?
b) Name two animals that live in groups and help each other.
Answer:
a) Cool. hidden places like holes or under rocks.
b) Ants and bees.

Question 17.
Label the body parts of a bird.

Answer:
a. eye
b. beak.
c. feather
d. tail

Question 18.
Name two mammals that live in water.
Answer:
Dolphin, whale.

Question 19.
Name a flying mammal.
Answer:
Bat

Question 20.
______ are creatures that give birth to young ones and feed milk.
Answer:
Mammals.

Question 21.
What are the peculiarities of mammals? Give some examples.
Answer:
Give birth to young ones and feed them milk, hair on the body,and presence of pinna.
Examples – Elephant, Rhinoceros, Dolphin, Deer, Monkey, Rabbit, Squirrel,etc.

Question 22.
“All mammals have the presence of Pinna. But Blue Whale is not having it. Is it true or false?
Answer:
True.

Question 23.
While classifying animals, Satheesh placed the cow, cat, elephant, bat and whale in one group.
What could be the peculiarity on which this grouping is based?
a) All are reptiles
b) Have four legs
e) Give birth to young ones
d) Have no external ear
Answer:
c) Give birth to young ones.

Question 24.
Find the odd one.
a) Fly, cockroach, Hen, Ant, Butterfly
b) Cow, sheep, Lion, Bat, Rabbit
Answer:
a) Hen – All the others are insects.
b) Bat- It is a flying mammal.

Question 25.
Match the following

Mammal in water	Deer
Saltwater fish	Frog
Amphibian	Moth
Animal with no spine	Dolphin
Have pinna	Sardine

Answer:

Mammal in water	Dolphin
Saltwater fish	Sardine
Amphibian	Frog
Animal with no spine	Moth
Have pinna	Deer

Question 26.
Name two endangered creatures in Kerala.
Answer:
Tiger Spider, Fungoid Frog.

Question 27.
You already know about extinct animals and why they disappeared.
a) Name one animal that is now extinct.
b) What can people do to protect animals still living today?
Answer:
a) Dinosaur.
b) People can protect animals by conserving their habitats and preventing pollution.

Question 28.
Match the following

Answer:

Question 29.
Why do mammals have lungs?
Answer:
Mammals have lungs to help them breathe.

Question 30.
How can we protect endangered mammals and their habitats?
Answer:
Protect their homes, avoid harmful activities, and support conservation.

Question 31.
Observe the picture of the animal given below.

a) Which group of animals does this belong to?
b) Write one characteristic of this animal.
c) Does it have a backbone?
Answer:
a) Mammals
b) Have fur on its body.
c) Yes, kangaroos have a spine.

Diverse Organisms Class 6 Notes

The world around us is filled with a wide variety of living creatures, both big and small. This chapter discusses some amazing changes that animals can go through, like metamorphosis. It also talks about colourful insects, small animals, and some interesting things about mammals and animals that don’t exist any more.

Metamorphosis
The larva formed from the egg of an organism goes through different stages of growth and becomes a creature resembling the parent. This change is called metamorphosis.

Insects
Moths, butterflies, ants. etc., belong to the family of insects. The majority of moths lack colour, in contrast to butterflies. The body parts of insects include antennae, legs, wings, and eyes.

Amphibians
Amphibians are animals that can live on both land and water. E.g., Frogs.

Mammals
Mammals are creatures that give birth and feed milk to their offspring.

Extinct Creatures
Extremes, droughts. earthquakes, disease outbreaks, volcanic eruptions, and habitat destruction are some of the causes of species extinction.

• The larva formed from the egg goes through different stages of growth and becomes a creature resembling the parent. This change is called metamorphosis.
• The young ones hatching out of the eggs of certain organisms do not resemble their parents. They are called larvae. The larva of a cockroach is a nymph, the antlion lacewing is an antlion, and the frog is a tadpole.
• The chemicals produced by the plants to protect themselves from pests make them aromatic spices.
  Eg, cardamom, pepper, clove, etc.
• Butterflies and moths belong to the family of insects. Butterflies are colourful, and they need both nectar plants and host plants for their survival. Moths are not colourful.
• Ants and bees are also insects living as a community.

By reviewing Std 5 Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and ഭക്ഷണവും മനുഷ്യരും Class 5 Social Science Chapter 2 Question Answer Notes Malayalam Medium, students can improve their conceptual understanding.

Class 5 Social Science Chapter 2 Notes Malayalam Medium ഭക്ഷണവും മനുഷ്യരും

Food and Human Class 5 Notes Malayalam Medium

Question 1.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നോക്കൂ.

ആദിമമനുഷ്യരുടെ ഭക്ഷണസമ്പാദനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ചില ചിത്രങ്ങളാണ് മുകളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ഇതിൽ നിന്ന് അക്കാലത്തെ മനുഷ്യരുടെ ഭക്ഷണസമ്പാദനത്തെ സംബന്ധിച്ച് എന്തെല്ലാം വിവരങ്ങളാണ് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്നത്?
Answer:

• അവർ ഭക്ഷണം ശേഖരിച്ചു
• മത്സ്യബന്ധനം
• വേട്ടയാടൽ
• കല്ലുകളും വടികളും ഉപകരണങ്ങളായി ഉപയോഗിച്ചു
• സംഘങ്ങളായി വേട്ടയാടി

Question 2.
വേട്ടയാടലിലൂടെയും ശേഖരണത്തിലൂടെയും അവർക്ക് എന്തെല്ലാം ഭക്ഷ്യ- വസ്തുക്കളായിരിക്കാം ലഭിച്ചിട്ടുണ്ടാവുക?
Answer:

• പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും
• വേരുകളും കിഴങ്ങുകളും
• മത്സ്യം
• ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ ഇലകൾ
• മൃഗമാംസം മുതലായവ.

Question 3.
എന്തൊക്കെ സാഹചര്യങ്ങളായിരിക്കാം ആദിമമനുഷ്യരെ ഭക്ഷണസമ്പാദനത്തിനായി മറ്റ് മാർഗങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ നിർബന്ധിതരാക്കിയത്?
Answer:

• ഭക്ഷണത്തിന്റെ ദൗർലഭ്യം.
• ജനസംഖ്യാ വർദ്ധനവ്
• പാരിസ്ഥിതിക മാറ്റങ്ങൾ
• കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം
• ക്ഷ്യ സംഭരണ സംവിധാനം ഇല്ലാതിരുന്നത്.

Question 4.
മൃഗങ്ങളെ ഇണക്കി വളർത്താനും സസ്യങ്ങളെ പരിപാലിക്കാനും ആരംഭിച്ചതിലൂടെ എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് മനുഷ്യജീവിതത്തിലുണ്ടായത്? എങ്ങനെയാണ് സസ്യങ്ങളെ പരിപാലിച്ചത്?
Answer:
ഏകദേശം 10,000 വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് സസ്യങ്ങളെയും മൃഗങ്ങളെയും ഇണക്കി വളർത്തിയത് മനുഷ്യചരിത്രത്തിലെ ഒരു സുപ്രധാന വഴിത്തിരിവായിരുന്നു. വേട്ടയാടുന്നവർ ഭക്ഷണം കണ്ടെത്തുന്നതിനായി സസ്യപരിപാലനത്തി ലൂടെയും, മൃഗസംരക്ഷണത്തിലൂടെയും, മനുഷ്യർക്ക് വിശ്വസനീയമായ ഭക്ഷണ സ്രോതസ്സുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുവാനും, മാംസത്തിനും പാലിനുമായി മൃഗങ്ങളെ വളർത്താനും കഴിഞ്ഞു. ഇത് അവരെ ഒരിടത്ത് സ്ഥിരതാമസമാക്കുവാനും ഗ്രാമങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും നാഗരികതയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും അനുവദിച്ചു.

നിരന്തരം അലഞ്ഞു തിരിഞ്ഞു. ആദ്യകാല കൃഷിയിൽ വർഗ്ഗസങ്കരണം പോലെയുള്ളവ ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു. വലിയ ഫലം അല്ലെങ്കിൽ ഉയർന്ന വിളവ് പോലെയുള്ള ഏറ്റവും അഭിലഷണീയമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുള്ള ചെടികളിൽ നിന്ന് മനുഷ്യർ വിത്തുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും അടുത്ത സീസണിൽ അവ നടുകയും ചെയ്തു. കാലക്രമേണ, ഇത് മനുഷ്യ ഉപഭോഗത്തിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ സസ്യങ്ങളുടെ തികച്ചും പുതിയ ഇനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു.

Question 5.
കൃഷിയിടങ്ങൾക്ക് സമീപത്ത് സ്ഥിരവാസമാക്കിയതുകൊണ്ട് അവർക്ക് എന്തെല്ലാം നേട്ടങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടാകാം?
Answer:

• അവർക്ക് കാർഷിക പ്രദേശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.
• ഭക്ഷണം തേടി അലയേണ്ടി വന്നില്ല.
• ഭക്ഷ്യ വസ്തുക്കളുടെ ലഭ്യത വർദ്ധിച്ചു.
• വിശ്രമിക്കാൻ കൂടുതൽ സമയം ലഭിച്ചു.
• ജലലഭ്യത.
• അനുകൂലമായ അന്തരീക്ഷം.
• മൃഗങ്ങളെ പരിപാലിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.

Question 6.
ആദിമ മനുഷ്യർക്ക് സ്ഥിരവാസമുറപ്പിക്കാൻ നദീതടങ്ങൾ എങ്ങനെയെല്ലാം സഹായകമായിട്ടുണ്ടാകാം? ചർച്ചചെയ്യുക.
Answer:
ശുദ്ധവും, എളുപ്പത്തിൽ ലഭ്യമാകുന്നതുമായ ജലസ്രോതസ്സ് മനുഷ്യന്റെ നിലനിൽപ്പിന് നിർണായകമാണ്. നദികൾ ഇതിനു ഒരു പ്രധാന ഉറവിടമായി വർത്തിച്ചു, പ്രത്യേകിച്ച് വിളകൾ വളർത്തുന്നതിനും കന്നുകാലി സംരക്ഷണത്തിനും. വെള്ളപ്പൊക്കമുണ്ടാകുമ്പോൾ, നദികൾ അവയുടെ തീരങ്ങളിൽ പോഷകസമൃദ്ധമായ ചെളി നിക്ഷേപിക്കുകയും കൃഷിക്ക് അനുയോജ്യമായ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ സമതലങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ സമ്പന്നമായ മണ്ണ്, വരണ്ട പ്രദേശങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് കൂടുതൽ ഭക്ഷ്യാൽപ്പാദനത്തിനു ഊന്നൽ നൽകി. ഇത് ഒരു വലിയ ജനസംഖ്യയെ തന്നെ പിന്തുണച്ചു. നദികൾക്കടുത്തുള്ള ജനവാസകേന്ദ്രങ്ങൾ സ്വാഭാവികമായും ആളുകളെ ഒരുമിപ്പിക്കുവാൻ സഹായകമായി. ഇത് ആശയങ്ങൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, അറിവ് എന്നിവയുടെ കൈമാറ്റം സുഗമമാക്കി, സാമൂഹിക ഇടപെടലും കമ്മ്യൂണിറ്റി വികസനവും പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.

Question 7.
കൃഷി പുരോഗതി പ്രാപിച്ചതോടെ മനുഷ്യർക്ക് ആവശ്യമായതിൽ അധികം ഭക്ഷ്യ വസ്തുക്കൾ ലഭിച്ചു. ദൈനംദിന ആവശ്യം കഴിഞ്ഞ് ബാക്കിയായവ സൂക്ഷിച്ചു വയ്ക്കുന്നതിന് പ്രത്യേകം സൗകര്യങ്ങൾ ആവശ്യമായി വന്നു. ബാക്കിയായ ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ എന്തിലൊക്കെയായിരിക്കും അവർ സൂക്ഷിച്ചിട്ടുണ്ടാവുക?
Answer:

• മൺപാത്രങ്ങൾ
• മൃഗങ്ങളുടെ തൊലി കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ബാഗുകൾ
• മുളകൊണ്ടുണ്ടാക്കിയ കൊട്ടകൾ തടികൊണ്ടുള്ള പാത്രങ്ങൾ
• ‘പത്തായം’ പോലുള്ള സൗകര്യങ്ങൾ
• ഭരണികൾ.

Question 8.
ആഹാരം പാകം ചെയ്യുന്നതിനും സംഭരിക്കുന്നതിനും ഏതൊക്കെ പാത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നത്?
Answer:
സാധാരണയായി വീടുകളിൽ മൺപാത്രങ്ങൾ, മൺചട്ടികൾ, മൺകലങ്ങൾ, കൽച്ചട്ടികൾ തുടങ്ങിയവയാണ് ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. ചീനച്ചട്ടി, ചെമ്പു കൊണ്ടുള്ള ഉരുളി, ചരുവങ്ങൾ, എന്നിവയും ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു. എന്നാൽ ആധുനിക കാലത്ത് അലൂമിനിയം പാത്രങ്ങൾ, സ്റ്റീൽ പാത്രങ്ങൾ എന്നിവയാണ് സാധാരണ ഉപയോഗിക്കുന്നത്. അലുമിനിയം കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ചരുവങ്ങൾ, കലങ്ങൾ, ഇൻഡാലിയത്തിൽ നിർമ്മിച്ച പ്രഷർകുക്കറുകൾ, പുട്ടുകുറ്റി, ഇഡ്ഡലി കുട്ടകം തുടങ്ങിയവയൊക്കെ ഇന്ന് സർവ്വസാധാരണമായി ഉപയോഗിച്ചുവരുന്നു. ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്ത് സൂക്ഷിക്കുന്നതിനായി ചൂടു നഷ്ടപ്പെടാതെ ഇരിക്കുന്ന കാസറോളുകളും സാധാരണമാണ്.

Question 9.
ആദ്യകാലങ്ങളിൽ കേരളത്തിലെ ജനങ്ങൾ ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനും വിദൂര സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നതിനും കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനും എന്തെല്ലാം വസ്തുക്കളും മാർഗങ്ങളുമായിരിക്കാം ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടാവുക? ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
കേരളത്തിലെ ജനങ്ങൾ ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനും വിദൂര സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നതിനും കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനുമായി അങ്ങാടികളിൽ സമ്മേളിച്ചിരുന്നു. വർഷങ്ങളുടെ ഇടവേളകളിൽ, ലോകത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള സാധനങ്ങളും ഉൽപ്പന്നങ്ങളുമായി വ്യാപാരം നടത്തിയിരുന്ന വലിയ മാമാങ്കങ്ങൾ കേരളത്തിൽ പല സ്ഥലങ്ങളിലും നടന്നുവന്നിരുന്നു. വർഷത്തിൽ ഒരിക്കൽ ചില പ്രത്യേക മാസങ്ങളിൽ വിദൂര സ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്നുപോലും ആളുകൾ വന്നുചേരുന്ന വ്യാപാര മേളകൾ കേരളത്തിൽ പല സ്ഥലങ്ങളിലും നിലനിന്നിരുന്നു. ഇതു കൂടാതെ മാസചന്തകൾ, ആഴ്ച ചന്തകൾ, പ്രഭാത ചന്തകൾ, സായാഹ്ന ചന്തകൾ, ഇങ്ങനെ പലരീതിയിലുള്ള ചന്തകളും കേരളത്തിൽ നിലനിന്നിരുന്നു. ഈ ചന്തകളിൽ ഒക്കെ തന്നെ, കർഷകർ തങ്ങളുടെ ഉൽപന്നങ്ങളും, ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളും, കന്നുകാലികൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ളവയെ കൊണ്ടു വരികയും ആദ്യകാലങ്ങളിൽ കൈമാറ്റം ചെയ്യുകയും പിൽക്കാലങ്ങളിൽ മാധ്യമ സഹായത്തോടുകൂടി വിൽപ്പന നടത്തുകയും ചെയ്യുന്ന രീതിയാണ് നിലനിന്നിരുന്നത്. ഇങ്ങനെ ശേഖരിക്കുന്ന സാധനങ്ങൾ വിദൂര സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപാരികൾ കൊണ്ടുപോകുന്നു. പ്രാദേശികമായി ലഭ്യമല്ലാത്ത വസ്തുക്കളാണ് അവർ ഇവിടെ കൊണ്ടുവന്ന് വില്പന നടത്തിയിരുന്നത്.

Question 10.
നഗരങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഫ്ലോചാർട്ട് പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 11.
ചിത്രത്തിൽ കാണുന്ന സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അവ ഓരോന്നിനേയും കുറിച്ച് ലഘുകുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Answer:
കുരുമുളക്
കുരുമുളക് ചെടികളിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന ഒരു സാധാരണ സുഗന്ധവ്യഞ്ജനമാണ് കുരുമുളക്. ‘ബ്ലാക്ക് ഗോൾഡ്’ എന്നും അറിയപ്പെട്ടിരുന്ന കുരുമുളക് വിദേശികൾക്ക് പ്രിയങ്കരമായി മാറി. നിലവിൽ ഏറ്റവും വലിയ ഉൽപാദകരായ വിയറ്റ്നാം ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിവിധ ഉഷ്ണമേഖലാ പ്രദേശങ്ങളിൽ ഇത് വളരുന്നു. യൂറോപ്പിലേക്കും മിഡിൽ ഈസ്റ്റിലേക്കും കടൽ, കര മാർഗങ്ങളിലൂടെ ഇത് എത്തിച്ചിരുന്നു. ദക്ഷിണേന്ത്യയിൽ നിന്ന് ഉത്ഭവിച്ച കുരുമുളക് പലപ്പോഴും “സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങളുടെ രാജാവ്” എന്ന് പരാമർശിക്കപ്പെടുന്നു. കുരുമുളക് പാചകത്തിൽ രുചിവർദ്ധകമായും, ഔഷധമായും ലോകമെമ്പാടും ഉപയോഗിക്കുന്നു. രുചി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനൊപ്പം, കുരുമുളക് ദഹനം ആന്റിഓക്സിഡന്റ്, ആന്റി-ഇൻഫ്ലമേറ്ററി ഗുണങ്ങൾ വഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഏലം
“സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങളുടെ രാജ്ഞി’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഏലം ഇഞ്ചി കുടുംബത്തിലെ (സിഞ്ജിബറേസിയെ) അംഗങ്ങളായ ‘എലെറ്റാരിയ’, ‘അമോമം ‘എലെറ്റാരിയ’, ‘അമോമം എന്നീ ജീനസ് നാമങ്ങളുള്ള സസ്യങ്ങളുടെ വിത്തുകളിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ വളരെ സുഗന്ധമുള്ള ഒരു സുഗന്ധവ്യഞ്ജനമാണ്.

ഇഞ്ചി
ഇഞ്ചി, ശാസ്ത്രീയമായി സ്സിഞ്ജിബർ ഒഫീസിനാലെ (*Zingiber officinale*) എന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. ഒരു സുഗന്ധവ്യഞ്ജനം കൂടിയായ ഔഷധസസ്യമാണിത്. ഇഞ്ചി ചെടിയുടെ വേരിലാണ് ഇഞ്ചിയുടെ രുചിയും ഗുണങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്. ദക്ഷിണേഷ്യയാണ് ഇതിന്റെ ജന്മദേശം.

ഗ്രാമ്പൂ
ശക്തമായ സുഗന്ധവും രുചിയുമാണ് ഗ്രാമ്പുവിനുള്ളത്. പുരാതന സുഗന്ധവ്യഞ്ജന വ്യാപാരത്തിലെ ഏറ്റവും മൂല്യവത്തായ സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങളിലൊന്നാണ് ഗ്രാമ്പൂ. ഗ്രാമ്പു ശാസ്ത്രീയമായി സീജിയം അരോമാറ്റിക്കം എന്നാണറിയപ്പെടുന്നത്. ഗ്രാമ്പുചെടിയുടെ ഉണങ്ങിയ പൂന്തണ്ടാണ് ഗ്രാമ്പുവായി അറിയപ്പെടുന്നത്. ഇത് ഇന്ത്യൻ ഉപഭൂഖണ്ഡം, ഇന്തോനേഷ്യ, ശ്രീലങ്ക തുടങ്ങിയ വടക്കുകിഴക്കൻ ഏഷ്യൻ രാജ്യങ്ങളിലാണ് പ്രധാനമായും കൃഷി ചെയ്യുന്നത്. പാചകത്തിൽ രുചിവർദ്ധകമായും, ഔഷധമായും ഉപയോഗിക്കാറുണ്ട്.

കറുവപ്പട്ട
ആദ്യകാല സുഗന്ധവ്യഞ്ജന വ്യാപാരത്തിൽ ആദ്യം അന്വേഷിച്ച സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് കറുവപ്പട്ട. കറുവപ്പട്ടയുടെ ഉള്ളിലെ തോലാണ് അതിന്റെ സുഗന്ധവും രുചിയും നൽകുന്നത്. വിവിധതരം കറുവപ്പട്ട ഉണ്ട്, അതിൽ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായത് സെയ്ലൺ കറുവപ്പട്ടയും ചൈനീസ് കറുവപ്പട്ടയും ആണ്. പാചകത്തിൽ രുചിവർദ്ധകമായും, ഔഷധമായും ഉപയോഗിച്ചു വരുന്നു.

ജാതിക്ക
മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ ജാതിക്കയും ജാതിപത്രിയും വളരെ വിലപ്പെട്ടതായിരുന്നു. സുഗന്ധവ്യഞ്ജനമായ ജാതിക്കയുടെ സ്വദേശം ഇന്തൊനീഷ്യയാണ്. ജാതിക്കയുടെ പുറന്തോട്, ജാതിപത്രി, ജാതിക്കക്കുരു ഇതിനെല്ലാം ഔഷധ ഗുണങ്ങളും ആരോഗ്യഗുണങ്ങളും ഉണ്ട്. രുചിയും ഗന്ധവും കൂട്ടാൻ കറികളിൽ ചേർക്കുന്ന ജാതിക്കയിൽ ആന്റി ഓക്സിഡന്റുകൾ ധാരാളം ഉണ്ട്. ജാതിക്കക്കുരുവിൽ നിന്നും ജാതിപത്രിയിൽ നിന്നും ജാതിക്ക തൈലം ലഭിക്കുന്നു. ജാതിക്കയുടെ പുറന്തോട് അച്ചാർ ഉണ്ടാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. കോളൻ കാൻസർ തടയാനും വേദന സംഹാരിയായും ജാതിക്കയുടെ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
തൈലം

Question 12.
നിങ്ങളുടെ നാട്ടിൽ ഇപ്പോൾ കൃഷി ചെയ്യുന്ന സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ ഏതെല്ലാമെന്ന് അന്വേഷിച്ച് കണ്ടെത്തുക.
Answer:
കുരുമുളക്, ഏലം, ഇഞ്ചി, മഞ്ഞൾ, കറുവപ്പട്ട, ഗ്രാമ്പൂ, ജാതിക്ക.

Question 13.
ഭക്ഷ്യ വസ്തുക്കളുടെ കൈമാറ്റങ്ങളുടെ ഫലമായി ഇന്ത്യയിൽ പ്രചാരത്തിൽ വന്ന ചില ഭക്ഷ്യവിഭവങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളാണ് ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ചിത്രത്തിൽ കാണുന്ന എല്ലാ ഭക്ഷ്യവിഭവങ്ങളും നിങ്ങൾക്ക് പരിചിതമല്ലേ? ഈ ഭക്ഷ്യ വിഭവങ്ങളുടെ ഉദ്ഭവം നമ്മുടെ നാട്ടിൽ തന്നെയാണോ? അന്വേഷിക്കൂ.

Answer:
1. പേരയ്ക്ക
മധ്യ അമേരിക്കയിലെയും മെക്സിക്കോയിലെയും ഉഷ്ണമേഖലാ പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്നുള്ളതാണ് പേരയ്ക്ക. ഇത് പിന്നീട് ഇന്ത്യയുൾപ്പെടെ ലോകത്തിന്റെ മറ്റ് ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് എത്തിച്ചേർന്നു.

2. പപ്പായ
ഉഷ്ണമേഖലാ പ്രദേശങ്ങളായ അമേരിക്ക, പ്രത്യേകിച്ച് തെക്കൻ മെക്സിക്കോ, മധ്യ അമേരിക്ക എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്നാണ് പപ്പായ ഉത്ഭവിക്കുന്നത്.

3. പൈനാപ്പിൾ
പൈനാപ്പിൾ തെക്കേ അമേരിക്കയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് ബ്രസീൽ, പരാഗ്വേ എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. പൈനാപ്പിൾ കേരളത്തിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് വാഴക്കുളം പോലുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ വ്യാപകമായി കൃഷി ചെയ്യുന്നു

4. കശുവണ്ടി
കശുമാവ് യഥാർത്ഥത്തിൽ വടക്കുകിഴക്കൻ ബ്രസീലിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. തീരപ്രദേശങ്ങളിൽ വ്യാപകമായി കൃഷി ചെയ്യുന്ന കശുവണ്ടി കേരളത്തിലെ ഒരു പ്രധാന വിളയാണ്. ഇന്ത്യയിൽ കശുവണ്ടി ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നതിൽ മുൻപന്തിയിൽ നിൽക്കുന്ന സംസ്ഥാനങ്ങളിലൊന്നാണ് കേരളം.

5. മരച്ചീനി
മരച്ചീനി ചെടിയിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ മരച്ചീനി തെക്കേ അമേരിക്കയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് ബ്രസീലിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. കേരളത്തിൽ ഇത് വ്യാപകമായി കൃഷി ചെയ്യുന്ന ഒരു ഭക്ഷ്യ വിളയാണ് മരച്ചീനി. പോർച്ചുഗീസുകാരാണ് ഇത് കേരളത്തിന് പരിചയപ്പെടുത്തിയത്.

6. ഉരുളക്കിഴങ്ങ്
ഉരുളക്കിഴങ്ങ് (സൊളാനം ട്യൂബറോസം) തെക്കേ അമേരിക്കയിലെ അമേരിക്കയിലെ ആൻഡിയൻ പ്രദേശത്ത്, പ്രത്യേകിച്ച് പെറു, വടക്കുപടിഞ്ഞാറൻ ബൊളീവിയ എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. കേരളം ഉൾപ്പെടെ ഇന്ത്യയുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ ഉരുളക്കിഴങ്ങ് കൃഷി ചെയ്യുന്നു.

Question 14.
തിരിച്ചറിയൽ കാർഡ് നിർമ്മിക്കാം. ഇത് പോലെ മറ്റ് ഭക്ഷ്യവിഭവങ്ങളുടെ ജന്മദേശം കണ്ടെത്തി തിരിച്ചറിയൽ കാർഡ് തയ്യാറാക്കു. നിങ്ങൾ തയ്യാറാക്കിയ തിരിച്ചറിയൽ കാർഡുകൾ ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.
Answer:

Question 15.
കച്ചവടത്തിന്റെ വ്യാപനം വിദൂരദേശങ്ങൾ തമ്മിലുളള ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ മാറ്റത്തിലേക്ക് നയിച്ചതെങ്ങനെ?
Answer:
മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സാധനങ്ങൾ വിൽക്കുന്നതിനും കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനുമായി വ്യാപാരികൾ അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്ത് നിന്ന് സാധനങ്ങൾ വഹിച്ചുകൊണ്ട് സഞ്ചരിച്ചു. പഴയകാലത്ത് വിദൂരദേശങ്ങളിലേക്ക് വളരെയേറെ സമയമെടുത്താണ് കച്ചവടക്കാർ യാത്ര ചെയ്തിരുന്നത്. ഇങ്ങനെയുള്ള കച്ചവട സംഘങ്ങൾ യാത്രയിൽ കഴിക്കാനായി കരുതിയിരുന്ന ഭക്ഷണ വസ്തുക്കൾ അവർ ചെല്ലുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ പ്രചരിക്കുകയും, തൽഫലമായി ഈ ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ അവിടെ പ്രചാരം നേടുകയും ചെയ്തു. തെക്കേ അമേരിക്കയിൽ നിന്ന് വന്ന ഉരുളക്കിഴങ്ങ് പര്യവേക്ഷകർ യൂറോപ്പിലേക്ക് കൊണ്ടുവരികയും, അവിടെ ഒരു ജനപ്രിയ ഭക്ഷണമായി മാറുകയും ചെയ്തു. ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ കൈമാറ്റം ലോകത്തിന്റെ വിവിധ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ പുതിയ വിളകളുടെ വളർച്ചയിലേക്ക് നയിച്ചു. ഏഷ്യ, യൂറോപ്പ്, ആഫ്രിക്ക എന്നിവയെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന പ്രശസ്തമായ വ്യാപാര പാതയായിരുന്നു സിൽക്ക് റോഡ്.

Question 16.
നാം കഴിക്കുന്ന പല പഴവർഗങ്ങളും മറ്റുഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളും പല രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നും ഇവിടേക്ക് എത്തിച്ചേർന്നതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടല്ലോ. ഇതു പോലെതന്നെ, മറ്റുരാജ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇവിടെ എത്തിച്ചേർന്ന് നമുക്കിടയിൽ പ്രചരിച്ച ഭക്ഷ്യവിഭവങ്ങളുടെ ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക. അവയുടെ ജന്മദേശങ്ങൾ കൂടി കണ്ടെത്തുമല്ലോ.
Answer:

• ബിരിയാണി – പേർഷ്യ
• സമോസ – പേർഷ്യ
• ചായ – ചൈന
• ഗുലാബ് ജാമുൻ – പേർഷ്യ
• വിന്താലു – പോർച്ചുഗൽ
• കബാബ് – തുർക്കി
• ചോളം – മെക്സിക്കോ
• മുന്തിരി – ജോർജിയ
• ആപ്പിൾ – കസാകിസ്ഥാൻ

Question 17.
ഭക്ഷണത്തിലെ അസമത്വങ്ങൾ എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങൾക്കായുള്ള ഭക്ഷ്യ വിഭവങ്ങളുടെ അസമമായ വിതരണമാണ് ഭക്ഷ്യ അസമത്വം. സമ്പന്നരായ ആളുകൾക്ക് പര്യാപ്തവും ആരോഗ്യകരവുമായ ഭക്ഷണം ലഭിക്കുന്നതിനുള്ള സാദ്ധ്യത കൂടുതലാണ്. അതേസമയം, ദരിദ്രരായവർക്ക് പോഷക സമ്പുഷ്ടമായ ഭക്ഷണം നേടാൻ കഴിവില്ലാത്ത അവസ്ഥയാണ് നിലനിൽക്കുന്നത്. ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണപദാർത്ഥങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും അവയുടെ ലഭ്യതയും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നു. നല്ല വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുന്നവർക്ക് പോഷകാഹാരത്തിന്റെ ആവശ്യകതയും അതിന്റെ പ്രാധാന്യവും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. നഗരപ്രദേശങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്ന ആളുകൾക്ക് വൈവിധ്യമാർന്ന ഭക്ഷണങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നത് കുറവാണ്. വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം അല്ലെങ്കിൽ മണ്ണിന്റെ ശോചനീയാവസ്ഥ എന്നിവ ബാധിച്ച പ്രദേശങ്ങളിൽ ഭക്ഷണത്തിന്റെ ഉത്പാദനം കുറയുന്നു.

Question 18.
എന്തെല്ലാം വിവരങ്ങളാണ് ഈ വാർത്തകളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്നത്?

Answer:

• ലോകത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ ഇന്നും പട്ടിണി നിലനിൽക്കുന്നുണ്ട്.
• കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം ചില രാജ്യങ്ങളിൽ പട്ടിണിയുടെ വർദ്ധനവിന് കാരണമാകുന്നു.
• ഉക്രൈനിലെ യുദ്ധം ആഗോള ഭക്ഷ്യ പ്രതിസന്ധിക്ക് കാരണമാകുന്നു.
• സൊമാലിയയിലെ കടുത്ത വരൾച്ച ദശലക്ഷക്കണക്കിന് കുട്ടികളുടെ പട്ടിണിക്ക് കാരണമാകുന്നു.

Question 19.
ഭക്ഷ്യദിനസന്ദേശം അടങ്ങുന്ന പ്ലക്കാർഡുകൾ നിർമ്മിച്ച് വിദ്യാലയത്തിൽ ഭക്ഷ്യദിനറാലി സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:

Question 20.
പട്ടിണിയില്ലാത്ത ലോകം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ നമുക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും എന്തെല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും? ചർച്ചചെയ്യുക.
Answer:

• ഭക്ഷണം മനുഷ്യന്റെ അവകാശമാണ്.
• ആവശ്യത്തിനുമാത്രം ഭക്ഷിക്കുക, മിച്ചം ഉള്ളത് ഇല്ലാത്തവന് നൽകുക, ഭക്ഷണം മറ്റുള്ളവരുമായി പങ്കുവയ്ക്കുക
• പരിസ്ഥിതി സൗഹാർദ്ദപരമായ കാർഷിക രീതികൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക
• ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണം മനുഷ്യന്റെ നിലനിൽപ്പിന് അത്യന്താപേക്ഷിതം എന്ന ആശയം പ്രചരിപ്പിക്കുക.
• അമിതാഹാരം ആപത്ത് എന്ന ചിന്ത വളർത്തുക.

Question 21.
‘അനാരോഗ്യകരം ഭക്ഷണശീലവും ജീവിതശൈലീ രോഗങ്ങളും’ എന്ന വിഷയത്തിൽ കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
പ്രായഭേദമന്യേ ഇന്ന് നമ്മുടെ നാട് നേരിടുന്ന ഒരു വലിയ പ്രശ്നമാണ് അനാരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണ ശീലവും അതിനോട് അനുബന്ധിച്ചുണ്ടാവുന്ന ജീവിതശൈലി രോഗങ്ങളും. നമ്മുടെ നാട്ടിൽ സർവ്വസാധാരണമായി കാണപ്പെടുന്ന ജീവിതശൈലി രോഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് പ്രമേഹം, രക്തസമ്മർദ്ദം, കൊളസ്ട്രോൾ, അമിതവണ്ണം, ഹൃദ്രോഗം തുടങ്ങിയവയാണ്. ഈ അസുഖങ്ങൾ എല്ലാം തന്നെ വർദ്ധിച്ചു വരുന്നതിനുള്ള പ്രധാനപ്പെട്ട കാരണം മനുഷ്യന്റെ ജീവിതസാഹചര്യം മാറി വന്നതാണ്. ജീവിതസാഹചര്യം മാറി വരുന്നതിനോട് അനുബന്ധിച്ച് തന്നെ മനുഷ്യന്റെ ഭക്ഷണക്രമത്തിലും ദിനചര്യങ്ങളിലും മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടായി.

പൊതുവേ ജങ്ക് ഫുഡുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഭക്ഷണങ്ങൾ അമിതമായി എണ്ണയും കൊഴുപ്പും അടങ്ങിയിട്ടുള്ളവയാണ്. ഇത്തരം ഭക്ഷണം നമ്മുടെ നിത്യഭക്ഷണത്തിന്റെ ഭാഗമായതും അതുപോലെ തന്നെ കൃത്രിമ നിറങ്ങൾ ചേർന്നിട്ടുള്ള ഭക്ഷണവും മനുഷ്യന്റെ രോഗങ്ങൾക്കുള്ള പ്രധാന കാരണമാണ്. അമിത ഭക്ഷണം, കൃത്യതയില്ലാതെ പല സമയത്ത് അധികമായി കഴിക്കുന്ന ഭക്ഷണം, അമിതമായ കൊഴുപ്പ് കലർന്ന ഭക്ഷണങ്ങൾ ഇവയെല്ലാം തന്നെ മനുഷ്യന് പലതരത്തിലുള്ള രോഗങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്നുണ്ട്, മിതമായ ആഹാരം, ശരിയായ വ്യായാമം എന്നിവയിലൂടെ ഈ ജീവിതശൈലി രോഗങ്ങളെ ഒരു പരിധിവരെ അകറ്റിനിർത്താനാവും.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
നിങ്ങൾ കഴിക്കുന്ന ആഹാരസാധനങ്ങൾ തന്നെയായിരിക്കുമോ നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലെ മുതിർന്നവരും അവരുടെ കുട്ടിക്കാലത്ത് കഴിച്ചിട്ടുണ്ടാവുക? നമുക്ക് ഒരു അന്വേഷണം ആയാലോ? മുതിർന്നവരോട് ചോദിച്ച് വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് നോട്ടുബുക്കിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചിത്രങ്ങൾ കൂടി ഉൾപ്പെടുത്തി ‘ഭക്ഷണരീതിയിൽ ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങൾ’ എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു കൈയെഴുത്ത് പതിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
അൻപത് വർഷം മുൻപ് കേരളത്തിൽ മനുഷ്യർ പ്രധാനമായും പ്രാദേശികമായി ഉല്പാദിപ്പിച്ചിരുന്ന വസ്തുക്കളാണ് ഭക്ഷണമായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. കേരളത്തിലെ നെൽപ്പാടങ്ങളിൽ കൃഷിചെയ്ത നെല്ലു കുത്തി ഉണ്ടാക്കുന്ന അരിയും, പറമ്പുകളിൽ കൃഷി ചെയ്യുന്ന കപ്പ, ചേന, ചേമ്പ്, കാച്ചിൽ, കിഴങ്ങ്, തുടങ്ങിയ വിഭവങ്ങളും ആയിരുന്നു പ്രധാനമായും ഭക്ഷണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരുന്നത്. വേനൽക്കാലത്ത് ചക്കയായിരുന്നു പ്രധാന ഭക്ഷണം. ചോറിനോടൊപ്പം കഴിച്ചിരുന്ന പച്ചക്കറികൾ വീടുകളിൽ തന്നെ കൃഷി ചെയ്ത് ഉത്പാദിപ്പിച്ചിരുന്നു. മത്സ്യം വല്ലപ്പോഴും വാങ്ങി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു വസ്തുവായിരുന്നു. മാംസം തീരെ അപൂർവമായിട്ടാണ് ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. എന്നാൽ കുറച്ചുകാലം കഴിഞ്ഞതോടുകൂടി പച്ചക്കറികൾ കൃഷി ചെയ്യുന്നത് നിർത്തുകയും കടകളിൽ നിന്ന് വാങ്ങി ഉപയോഗിക്കുന്ന ശീലം കണ്ട് തുടങ്ങുകയും ചെയ്തു.

നെൽകൃഷി കുറഞ്ഞതോടുകൂടി മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്നും എത്തുന്ന നിന്നും എത്തുന്ന അരിയെ നമ്മൾ ആശ്രയിക്കാൻ തുടങ്ങുകയുണ്ടായി. ഇതിനോടൊപ്പം തന്നെ ഭക്ഷണസാധനങ്ങൾ പുറത്തുനിന്നും വാങ്ങി ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതിയും തുടങ്ങി. ഇപ്പോൾ മനുഷ്യർ കൃഷി ഏതാണ്ട് പൂർണ്ണമായി ഉപേക്ഷിച്ച മട്ടാണ്. വീട്ടിൽ പാചകം ചെയ്ത് ഭക്ഷിക്കുന്നതിനേക്കാൾ പുറത്തുനിന്നും ഭക്ഷണം വാങ്ങി കഴിക്കുന്ന രീതിയിലേക്ക് മനുഷ്യർ മാറി. ഇത് പല ജീവിതശൈലീ രോഗങ്ങൾക്കും കാരണമായി.

(ഒരു കൈയെഴുത്ത് മാസിക തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള ചില സൂചനകൾ താഴെ ചേർക്കുന്നു). ശീർഷകം: “നമ്മുടെ പ്ലേറ്റുകളിലെ മാറ്റങ്ങൾ: പ്രാദേശിക ഭക്ഷണക്രമങ്ങളിലേക്കുള്ള ഒരു തിരിഞ്ഞു നോട്ടം” (ഇതുപോലെ നിങ്ങളുടെ മാസികയ്ക്കായി ഒരു ക്രിയേറ്റീവ് ടൈറ്റിൽ പേജ് രൂപകൽപ്പന

ആമുഖം: നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും നിങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളും വിശദീകരിക്കുന്ന ഒരു ഹ്രസ്വ ആമുഖം എഴുതുക. ചെയ്യുക.)
നിങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിങ്ങളുടെ മാസികയെ വിഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുക.

ചില ആശയങ്ങൾ ഇതാ:

• “ദിവസേനയുള്ള ഭക്ഷണം v/s ഇപ്പോൾ” ഭക്ഷണ ക്രമങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
• സ്പോട്ട്ലൈറ്റ്” – സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ചേരുവകളിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.
• “സീസണൽ വിരുന്നുകൾ” – സീസണൽ ലഭ്യത ഭക്ഷണത്തെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചുവെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.
• “സ്വീറ്റ് ട്രീറ്റുകൾ” – ലഘുഭക്ഷണ ശീലങ്ങളിലും മധുരപലഹാരങ്ങളിലും വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

Question 2.
യുദ്ധം, വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം തുടങ്ങിയ മനുഷ്യനിർമ്മിതവും അല്ലാത്തതുമായ ദുരന്തങ്ങൾ ലോകത്തിന്റെ ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയ്ക്ക് ഭീഷണിയാകുന്നത് എങ്ങനെ? ഒരു ചിത്രപ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
മനുഷ്യൻറെ സ്ഥിരവാസത്തോളം പഴക്കമുണ്ട് കൃഷിയുടെ ചരിത്രത്തിന്. മനുഷ്യൻ നദീതടങ്ങളിൽ താമസം ആരംഭിക്കാൻ തന്നെ കാരണമായത് കൃഷിയാണ്. അവിടെനിന്നും കൃഷിയുടെ വ്യാപനം ഉണ്ടായപ്പോൾ ഓരോ വിളയ്ക്കും അനുയോജ്യമായ കാലാവസ്ഥയും വെള്ളത്തിന്റെ അളവും മനുഷ്യൻ മനസ്സിലാക്കിയെടുക്കുകയും, അത് ലഭിക്കുന്ന സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് കൃഷി വ്യാപിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

എന്നാൽ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ ആയ വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം തുടങ്ങിയ ദുരന്തങ്ങൾ മനുഷ്യന്റെ കൃഷിയെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുകയും കൃഷിയുടെ നാശത്തിന് കാരണമാവുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. ഇത് ചരിത്രത്തിന്റെ പല ഘട്ടങ്ങളിലും ഭക്ഷ്യക്ഷാമത്തിനും, ഭക്ഷ്യപ്രതിസന്ധിക്കും, പട്ടിണിമരണങ്ങൾക്കും കാരണമായിട്ടുണ്ട്. ഇതു പോലെ തന്നെയാണ് ആധുനികകാലത്തുണ്ടാകുന്ന യുദ്ധങ്ങളും. യുദ്ധങ്ങളിൽ ‘ ജീവനും സ്വത്തിനുമോടൊപ്പം തന്നെ കൃഷിയിടങ്ങളും നശിച്ചു പോകുന്നതുകൊണ്ട് യുദ്ധത്തിനുശേഷം യുദ്ധ ബാധിത പ്രദേശങ്ങളിൽ ഭക്ഷ്യദൗർലഭ്യം ഒരു വലിയ പ്രതിസന്ധിയാണ്. (മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച വിവരങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക).

Question 3.
കഴിഞ്ഞകാലങ്ങളിൽ ധാന്യസംഭരണത്തിനും ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്യാനുമായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന സംഭരണികൾ, പാത്രങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് വിദ്യാലയത്തിൽ ഒരു പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
അറ, പത്തായം, ഭരണി, കലം, ഉരുളി, ചെമ്പ്, കുട്ടകം, ചരുവം, കൽച്ചട്ടി, ഇവയുടെ ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക.

Question 4.
ചെറുധാന്യങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ചാർട്ടിൽ ഒട്ടിച്ച് ലഘുവിവരണത്തോടെ ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുക. അതോടൊപ്പം ഭക്ഷ്യമേളയും വിദ്യാലയങ്ങളിൽ സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:

Question 5.
നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ കൃഷിതോട്ടത്തിലെ ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
തക്കാളി
പുളിപ്പും മധുരവും അടങ്ങിയതാണ് തക്കാളി. സാധാരണയായി സലാഡുകൾ, സോസുകൾ, എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
വിറ്റാമിൻ എ, വിറ്റാമിൻ സി, ആന്റിഓക്സിഡന്റുകൾ എന്നിവയാൽ സമ്പന്നമാണ്.

ചീര
പച്ച നിറമുള്ള ചീരകൾ സലാഡുകൾ, സ്മൂത്തികൾ എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
ഇരുമ്പ്, വിറ്റാമിൻ എ, വിറ്റാമിൻ സി, വിറ്റാമിൻ കെ, മഗ്നീഷ്യം എന്നിവയാൽ സമ്പുഷ്ടമാണ്.

വെള്ളരിക്ക
വെള്ളരിക്ക ഒരു നീളമുള്ള, ഓവൽ ആകൃതിയിലുള്ള പച്ചക്കറിയാണ്. സാധാരണയായി 15-20 സെന്റിമീറ്റർ നീളവും 4-5 സെന്റിമീറ്റർ വ്യാസവുമുള്ളതാണ്. പലപ്പോഴും സലാഡുകളിലും സാൻഡ് വിച്ചുകളിലും ഉപയോഗിക്കുന്നു.
അവയിൽ ജലാംശം കൂടുതലാണ്, കലോറി കുറവാണ്, വിറ്റാമിൻ കെ, വിറ്റാമിൻ സി എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വെണ്ടയ്ക്ക
പച്ചനിറത്തിൽ വിരലിന്റെ ആകൃതിയിലുള്ള പച്ചക്കറി. വെണ്ടയ്ക്ക് സാംബാറിലും, കറികളിലും വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. വിറ്റാമിൻ എ, വിറ്റാമിൻ സി, ഫൈബർ, ആന്റിഓക്സിഡന്റുകൾ എന്നിവയാൽ സമ്പുഷ്ടമാണ്.

Question 6.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ കൃഷിയിടങ്ങൾ, ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ ലഭ്യമാകുന്ന മാർക്കറ്റ്, ഹോട്ടലുകൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന സ്കെച്ച് വരച്ച് പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
Answer:

Question 7.
‘ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണശീലം’ എന്ന വിഷയത്തിൽ ആരോഗ്യപ്രവർത്തകരുമായി അഭിമുഖം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:

• എന്താണ് ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണം എന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?
• കേരളത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ ആഹാരരീതിയിൽ ഇപ്പോൾ കാണപ്പെടുന്ന അനഭിലഷണീയമായ പ്രവണതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
• അമിതമായ രീതിയിൽ കൃത്രിമ പദാർത്ഥങ്ങളും നിറങ്ങളും രുചിക്കായി ചേർക്കുന്നത് ഭക്ഷണത്ത എത്രത്തോളം അപകടകരമാക്കുന്നു?
• അമിതമായ രാസപദാർത്ഥങ്ങൾ കലർന്ന ഭക്ഷണങ്ങളിലൂടെ ഉണ്ടാകാവുന്ന മാരകമായ അസുഖങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?

ഭക്ഷണവും മനുഷ്യരും Class 5 Notes Questions and Answers

Question 1.
കല്ലുകൾ ആയുധമായും ഉപകരണങ്ങളായും ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന കാലഘട്ടം ശിലായുഗം എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
a) കല്ലുകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ആയുധങ്ങൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?
b) കല്ലുകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ആയുധങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
c) നവീന ശിലായുഗത്തിലെ ആളുകളുടെ ജീവിതശൈലിയിൽ വന്ന മാറ്റങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു ചെറിയ കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
a) കല്ല് കൊണ്ടുള്ള ആയുധങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശം:

• മൃഗങ്ങളെ വേട്ടയാടാൻ
• വേട്ടക്കാരിൽ നിന്നുള്ള സംരക്ഷണം
• വേരുകളും കിഴങ്ങുകളും കുഴിക്കുന്നതിനും, മരങ്ങളിൽ നിന്ന് പഴങ്ങളും കായ്കളും ചുരണ്ടുന്നതിനും, ഷെല്ലുകൾ പൊട്ടിക്കുന്നതിനും.
• ഉപകരണങ്ങളും ആയുധങ്ങളും നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
• മരം മുറിക്കാനും രൂപപ്പെടുത്താനും മൂർച്ചയുള്ള അരികുകളുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

b) കല്ല് കൊണ്ടുള്ള ആയുധങ്ങൾ:

• ചുറ്റികക്കല്ലുകൾ
• ചോപ്പിംഗ് ടൂളുകൾ
• ഹാൻഡ് ആക്സുകൾ
• കുന്തം

c) നവീന ശിലായുഗത്തിലെ ആളുകളുടെ ജീവിതശൈലിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ:

• കൃഷിയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു.
• താമസ സ്ഥലങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു
• മൃഗങ്ങളെ മെരുക്കുന്നു
• മൺപാത്ര നിർമ്മാണം
• ചക്രങ്ങളുടെ കണ്ടുപിടുത്തം

Question 2.
ആദിമമനുഷ്യൻന്റെ ജീവിതത്തെ ഏറ്റവുമധികം സ്വാധീനിച്ച വസ്തുവായിരുന്നു കല്ല്.
a) ആദിമ മനുഷ്യൻ പരുക്കൻ കല്ല് ഉപയോഗിച്ചത് എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്?
b) താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ചിത്രം നോക്കുക. അത് എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?

Answer:
a) പരുക്കൻ കല്ലുകൾ കൂടുതൽ നൂതനമായ ഉപകരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഘടകങ്ങളായി വർത്തിച്ചു.

• പൊടിക്കുന്ന ജോലികൾക്കായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• തീ ഉണ്ടാക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു
• കട്ടിയുള്ള പുറംതോടുകളുള്ള വിത്തുകളും മറ്റും പൊട്ടിക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു
• മൃഗങ്ങളെ വേട്ടയാടുന്നതിനു വേണ്ടി.

b) നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രം, ആദ്യകാല മനുഷ്യർ ശീലമാക്കിയ പ്രധാന ഭക്ഷണ സമ്പാദന രീതികളിലൊന്നായ വേട്ടയാടലിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

Question 3.
ആദിമ മനുഷ്യൻ എന്ത് ആവശ്യങ്ങൾക്ക് തീ ഉപയോഗിച്ചിരിക്കാം?
Answer:
ആദിമ മനുഷ്യൻ പ്രധാനമായും തീ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത് പാചകത്തിനായിരുന്നു. തീയുടെ ഉപയോഗം അറിയാത്തതിനാൽ ആദ്യം മനുഷ്യർ പാകം ചെയ്യാത്ത ഭക്ഷണമാണ് കഴിച്ചിരുന്നത്. മനുഷ്യന്റെ ഭക്ഷണ ശീലങ്ങളുടെ പരിണാമത്തിലെ ഒരു പ്രധാന വഴിത്തിരിവ് പാചകത്തിനു വേണ്ടിയുള്ള തീയുടെ ഉപയോഗമാണ്.

Question 4.
കാർഷികമേഖലയിലെ പുരോഗതി എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് വരുത്തിയിരിക്കുന്നത്?
Answer:

• മിച്ചം വരുന്ന ഭക്ഷ്യധാന്യങ്ങളുടെ സംഭരണം.
• കാർഷിക ഉൽപന്നങ്ങളുടെ കൈമാറ്റത്തിനായി പൊതു സ്ഥലങ്ങളുടെ വികസനം.
• പുതിയ കാർഷിക ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉത്പാദനത്തിലും ഉപയോഗത്തിലുമുള്ള വർദ്ധനവ്.

Question 5.
എന്തുകൊണ്ടാണ് നദികൾക്ക് സമീപം കൃഷി ആരംഭിച്ചത്?
Answer:
വിളകൾ വളരുന്നതിന് നിർണായകമായ ഘടകങ്ങളാണ് വെള്ളവും സമൃദ്ധമായ മണ്ണും. ഈ രണ്ടു ഘടകങ്ങളും ധാരാളമായി ലഭ്യമായിരുന്നതിനാലാണ് നദികൾക്ക് സമീപം കൃഷി ആരംഭിച്ചത്.

Question 1.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നോക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.

a) മനുഷ്യർ ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന ആദ്യകാല കാർഷിക ഉപകരണങ്ങളുടെ പേര് നൽകുക.
b) ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ സംഭരണത്തിലേക്ക് നയിച്ച കാർഷിക മേഖലയിലെ വികസനം സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:
a) വടികൾ, കല്ലുകൾ, കൊമ്പുകൾ, അസ്ഥികൾ. ഈ ഉപകരണങ്ങൾ മണ്ണ് ഇളക്കാനും വിത്ത്
പാകാനും ഉപയോഗിച്ചു.

b) ആദിമ മനുഷ്യർ അവരുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിനായി മാത്രമാണ് ഭക്ഷണം ശേഖരിച്ചിരുന്നത്. എന്നിരുന്നാലും, കൃഷിയുടെ പുരോഗതിയോടെ, മനുഷ്യർക്ക് ആവശ്യമുള്ളതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ഭക്ഷണം ലഭിച്ചു. ദൈനംദിന ആവശ്യത്തിന് ശേഷം മിച്ചം വരുന്നവ സംഭരിക്കാൻ പ്രത്യേക സൗകര്യം ആവശ്യമായിരുന്നു. വെള്ളത്തിൽ അലിഞ്ഞുപോകുന്നവയാണ് മൺകട്ടകൾ. എന്നിരുന്നാലും, മണ്ണു കുഴച്ച്, വാർത്തുണ്ടാക്കി, ചുട്ടുപഴുപ്പിച്ച് നിർമ്മിച്ച പാത്രങ്ങളിൽ വെള്ളം ശേഖരിക്കാനും തിളപ്പിക്കാനും കഴിയുമെന്ന് മനുഷ്യർ കണ്ടെത്തി.

കളിമണ്ണ് കുഴച്ചാണ് പണ്ട് മൺപാത്രങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്. കൃഷി വളരുന്നതിനനുസരിച്ച് ധാന്യ സംഭരണത്തിന് പല വലിപ്പത്തിലും തരത്തിലുമുള്ള മൺപാത്രങ്ങൾ ആവശ്യമായിരുന്നു. ഭക്ഷണം തയ്യാറാക്കുന്നതിലും ഇത്തരത്തിലുള്ള മൺപാത്രങ്ങൾ തന്നെയായിരുന്നു ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. മനുഷ്യ ചരിത്രത്തിലെ ഒരു സുപ്രധാന വഴിത്തിരിവായിരുന്നു മൺപാത്ര നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ചക്രത്തിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തം. തൽഫലമായി, മൺപാത്രങ്ങൾ കൂടുതൽ ജനപ്രിയമായി. ഭക്ഷ്യധാന്യങ്ങൾ സംഭരിക്കുന്നതിനായി പണ്ട് ധാന്യപ്പുരകൾ നിർമ്മിച്ചിരുന്നു.

Question 6.

a) സിന്ധു നദീതട സംസ്കാരത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സവിശേഷത എന്താണ്?
b) എന്താണ് ധാന്യപ്പുരകൾ? അവയുടെ ഉപയോഗങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:
a) ധാന്യപ്പുരകളുടെ സാന്നിധ്യം.
b) പുരാതന ഇന്ത്യയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ഒരു നദീതട സംസ്കാരമായിരുന്നു സിന്ധുനദീതട സംസ്കാരം അല്ലെങ്കിൽ ഹാരപ്പൻ നാഗരികത. ഈ നാഗരികതയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സവിശേഷതകളിലൊന്നാണ് ധാന്യപ്പുരകൾ. അവ ഇഷ്ടിക
അവ ഇഷ്ടിക കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്. ദൂരെയുള്ള ഗ്രാമങ്ങളിൽ നിന്ന് ധാന്യങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്ന് ഈ ധാന്യപ്പുരകളിൽ സൂക്ഷിച്ചിരുന്നു.

Question 7.
നമ്മുടെ പൂർവ്വികർക്ക് ഭക്ഷണത്തിനായുള്ള അലഞ്ഞു തിരിയൽ നിരന്തരമായ പോരാട്ടമായിരുന്നു.
a) നാണയത്തിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തത്തിന് മുൻപ്, ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന വിനിമയ സമ്പ്രദായം ഏതാണ്?
b) നഗരകേന്ദ്രങ്ങളുടെ വികസനത്തിന് “ബാർട്ടർ സമ്പ്രദായം” എങ്ങനെ സംഭാവന നൽകി?
Answer:
a) നാണയത്തിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തത്തിന് മുൻപ് ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന കൈമാറ്റ സമ്പ്രദായം “ബാർട്ടർ സമ്പ്രദായം” എന്നാണ് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. അവിടെ ചരക്കുകൾക്കു പകരം ചരക്കുകൾ
കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു.
b) ബാർട്ടർ സമ്പ്രദായം വഴിയുള്ള ചരക്കുകളുടെ കൈമാറ്റം വ്യാപാരത്തിലേക്കും വിപണികളുടെ രൂപീകരണത്തിലേക്കും നയിച്ചു, അത് ഒടുവിൽ വ്യാപാര കേന്ദ്രങ്ങളായും പിന്നീട് നഗര കേന്ദ്രങ്ങളായും വികസിച്ചു.

Question 8.
കറുത്ത പൊന്ന് എന്നറിയപ്പെട്ടിരുന്ന സുഗന്ധവ്യഞ്ജനം ഏതാണ്?
Answer:
കുരുമുളക്

Question 9.
ഭക്ഷണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നമ്മുടെ നാട്ടിൽ നിലനിന്ന അസമത്വത്തിനെതിരെ പോരാടിയ സാമൂഹ്യപരിഷ്കർത്താവ് ആരായിരുന്നു?
Answer:
സഹോദരൻ അയ്യപ്പൻ

Question 10.
പ്രാചീനകാലം മുതൽ നമ്മളുമായി ബന്ധമുണ്ടായിരുന്ന വിദേശ വ്യാപാരികൾ ആരെല്ലാമായിരുന്നു?
Answer:
പ്രാചീന കാലം മുതൽ തന്നെ നമ്മുടെ നാടിന് വിദേശരാജ്യങ്ങളുമായി വ്യാപാരബന്ധം ഉണ്ടായിരുന്നു റോമാക്കാർ, ചൈനക്കാർ, അറബികൾ, പേർഷ്യക്കാർ, ജൂതർ എന്നിവരുമായാണ് പ്രധാനമായും കൈമാറ്റം നിലനിന്നിരുന്നത്.

Question 11.
മിശ്രഭോജനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യം എന്തായിരുന്നു?
Answer:
ജാതി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാമൂഹിക അസമത്വത്തിനും സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങൾക്കും ഒരുമിച്ച് ഭക്ഷണം കഴിക്കാനുള്ള അവകാശം നിഷേധിക്കുന്നതിനുമെതിരെ വെല്ലുവിളിക്കുകയും പ്രതിഷേധിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതായിരുന്നു മിശ്രഭോജനം പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം.

Question 12.
ഇന്ത്യയിൽ നിന്നും മറ്റു ദേശങ്ങളിലേക്ക് പ്രധാനമായും കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന പ്രധാന വിളകൾ ഏതെല്ലാമായിരുന്നു?
Answer:
ഇവിടെ നിന്നും മറ്റു ദേശങ്ങളിലേക്ക് പ്രധാനമായും കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ടത് കുരുമുളക്, ഏലം, ഇഞ്ചി,
ഗ്രാമ്പു, കറുവപ്പട്ട, തുടങ്ങിയ സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ ആയിരുന്നു.

Question 13.
ഭക്ഷണവും ആരോഗ്യവും വളരെയേറെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വിവരിക്കുക.
Answer:
മനുഷ്യരുടെ ജീവൻ നിലനിർത്തുന്ന അടിസ്ഥാന ആവശ്യങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് ഭക്ഷണം. പോഷക സമൃദ്ധമായ ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിലൂടെ നമ്മുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം നിലനിർത്താൻ സാധിക്കുന്നു. എന്നാൽ അനാരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണശീലങ്ങൾ പല ജീവിതശൈലി രോഗങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്നു.

Question 14.
എന്താണ് കുടുംബശ്രീ മിഷൻ? ദാരിദ്ര്യത്തെ മറികടക്കാൻ കുടുംബശ്രീ മിഷൻ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു?
Answer:
ദാരിദ്ര്യനിർമ്മാർജനത്തിനായി കേരളസർക്കാർ രൂപം കൊടുത്തിട്ടുളള പദ്ധതിയാണ് കുടുംബശ്രീ മിഷൻ. സ്വയം സഹായ സംഘങ്ങളിലൂടെ സ്ത്രീകളെ ശാക്തീകരിക്കുകയും ദാരിദ്ര്യത്തെ മറികടക്കാൻ സാമ്പത്തിക പിന്തുണ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ മികച്ച പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

Question 15.
ലോകത്തിന്റെ പല ഭാഗങ്ങളിലുമുള്ള ദാരിദ്ര്യത്തിന്റെയും പട്ടിണിയുടെയും പ്രധാന കാരണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം, യുദ്ധം, തൊഴിലില്ലായ്മ, സമ്പത്തിന്റെ വിതരണത്തിലെ അസമത്വം എന്നിവയാണ് ദാരിദ്ര്യത്തിന്റെയും പട്ടിണിയുടെയും പ്രധാന കാരണങ്ങൾ.

Question 16.
അന്താരാഷ്ട്ര ചെറുധാന്യ വർഷാചരണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം?
Answer:
ചെറുധാന്യങ്ങളുടെ ഉൽപാദനവും ഉപഭോഗവും ചെറുധാന്യ വർഷാചരണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം.

Food and Human Class 5 Notes Pdf Malayalam Medium

അലഞ്ഞു തിരിഞ്ഞു നടന്നിരുന്ന നമ്മുടെ ആദിമ മനുഷ്യർ മുതൽ ഇന്നത്തെ തിരക്കേറിയ മഹാനഗരങ്ങളിൽ ജീവിക്കുന്ന മനുഷ്യർ വരെയെടുത്താൽ, നമ്മുടെ സമൂഹങ്ങളെയും സംസ്കാരങ്ങളെയും ജീവശാസ്ത്രത്തെയും വരെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ഭക്ഷണം ഒരു പ്രധാന പങ്കു വഹിക്കുന്നുണ്ട്.

എല്ലാ ജീവജാലങ്ങൾക്കും ഭക്ഷണം ആവശ്യമാണ്. ആദിമമനുഷ്യർക്ക് ഭക്ഷണം സമ്പാദനത്തിന് വ്യത്യസ്ത രീതികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അവർ സസ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ഭക്ഷണം ശേഖരിക്കുകയോ, സ്വന്തമായി നിർമ്മിച്ച ആയുധങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മൃഗങ്ങളെ കൊല്ലുകയോ ചെയ്തിരുന്നു.

മനുഷ്യന്റെ ഭക്ഷണ ശീലങ്ങളുടെ പരിണാമത്തിലെ ഒരു പ്രധാന വഴിത്തിരിവാണ് പാചകത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള തീയുടെ ഉപയോഗം. ഉണങ്ങിയ മരം പാറകളിൽ ഉരച്ചോ കല്ല് ഉരച്ചോ തീ ഉണ്ടാക്കാമെന്ന് അവർ മനസ്സിലാക്കി.

ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട ഭക്ഷണസാധനങ്ങളിൽ നിന്ന് തൈകൾ ഉയർന്നുവരുന്നത് കണ്ടതോടെയാണ് ആദ്യകാല മനുഷ്യർ കൃഷിയിൽ താൽപ്പര്യം പ്രകടിപ്പിച്ചത്.

ഊഷ്മളവും ഈർപ്പമുള്ളതുമായ മണ്ണ് വിത്ത് മുളയ്ക്കുന്നതിന് അനുയോജ്യമാണെന്ന് മനുഷ്യർ കണ്ടെത്തി – ഇത് കൃഷിയുടെ ആരംഭമായിരുന്നു. തുടക്കത്തിൽ, മനുഷ്യർ കിഴങ്ങുവർഗ്ഗങ്ങൾ, ഗോതമ്പ്, ബാർലി, ചെറിയ തിന് എന്നിവ കൃഷി ചെയ്തു. പിന്നീട് നദീതീരങ്ങളിൽ കൃഷി സമൃദ്ധമായി.

ആദിമ മനുഷ്യർ അവരുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിന് വേണ്ടി മാത്രമാണ് ഭക്ഷണം ശേഖരിച്ചിരുന്നത്.

കൃഷി പുരോഗമിച്ചതോടെ മനുഷ്യർക്ക് ആവശ്യത്തിലധികം ഭക്ഷണം ലഭിച്ചു. മൺപാത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ചക്രത്തിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തം മനുഷ്യ ചരിത്രത്തിലെ ഒരു പ്രധാന വഴിത്തിരിവാണ്.

നാണയ സമ്പ്രദായം നിലവിൽ വരുന്നതിന് മുൻപ്, പരസ്പരം സാധനങ്ങൾ കൈമാറുന്ന ഒരു സമ്പ്രദായം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഈ വിനിമയ രീതി ‘ബാർട്ടർ സിസ്റ്റം’ എന്നാണ് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്.

ചരക്കുകളുടെ കൈമാറ്റം ഒടുവിൽ നഗര കേന്ദ്രങ്ങളുടെ വികസനത്തിലേക്ക് നയിച്ചു. ഇന്ത്യയിൽ നിന്നും മറ്റ് ദേശങ്ങളിലേക്ക് പ്രധാനമായും കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ടത് കുരുമുളക്, ഏലം, ഇഞ്ചി, ഗ്രാമ്പു, കറുവപ്പട്ട തുടങ്ങിയ സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ ആയിരുന്നു.

വിദേശികൾക്ക് ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ടത് ‘കറുത്തപൊന്ന്’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന കുരുമുളക് ആയിരുന്നു.

ഭക്ഷണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നമ്മുടെ നാട്ടിൽ നിലനിന്ന അസമത്വത്തിനെതിരെ പോരാടിയ സാമൂഹ്യപരിഷ്കർത്താവാണ് സഹോദരൻ അയ്യപ്പൻ.

കാലാവസ്ഥയിലുണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങൾ, യുദ്ധം, തൊഴിലില്ലായ്മ തുടങ്ങിയവ ദാരിദ്ര്യത്തിനും പട്ടിണിക്കും കാരണമാകുന്നുണ്ട്.
ദാരിദ്ര്യനിർമ്മാർജനത്തിനായി കേരളസർക്കാർ രൂപം കൊടുത്തിട്ടുളള പദ്ധതിയാണ് കുടുംബശ്രീ മിഷൻ.