Class 5

By reviewing Std 5 Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and ഭക്ഷണവും മനുഷ്യരും Class 5 Social Science Chapter 2 Question Answer Notes Malayalam Medium, students can improve their conceptual understanding.

Class 5 Social Science Chapter 2 Notes Malayalam Medium ഭക്ഷണവും മനുഷ്യരും

Food and Human Class 5 Notes Malayalam Medium

Question 1.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നോക്കൂ.

ആദിമമനുഷ്യരുടെ ഭക്ഷണസമ്പാദനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ചില ചിത്രങ്ങളാണ് മുകളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ഇതിൽ നിന്ന് അക്കാലത്തെ മനുഷ്യരുടെ ഭക്ഷണസമ്പാദനത്തെ സംബന്ധിച്ച് എന്തെല്ലാം വിവരങ്ങളാണ് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്നത്?
Answer:

• അവർ ഭക്ഷണം ശേഖരിച്ചു
• മത്സ്യബന്ധനം
• വേട്ടയാടൽ
• കല്ലുകളും വടികളും ഉപകരണങ്ങളായി ഉപയോഗിച്ചു
• സംഘങ്ങളായി വേട്ടയാടി

Question 2.
വേട്ടയാടലിലൂടെയും ശേഖരണത്തിലൂടെയും അവർക്ക് എന്തെല്ലാം ഭക്ഷ്യ- വസ്തുക്കളായിരിക്കാം ലഭിച്ചിട്ടുണ്ടാവുക?
Answer:

• പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും
• വേരുകളും കിഴങ്ങുകളും
• മത്സ്യം
• ഭക്ഷ്യയോഗ്യമായ ഇലകൾ
• മൃഗമാംസം മുതലായവ.

Question 3.
എന്തൊക്കെ സാഹചര്യങ്ങളായിരിക്കാം ആദിമമനുഷ്യരെ ഭക്ഷണസമ്പാദനത്തിനായി മറ്റ് മാർഗങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ നിർബന്ധിതരാക്കിയത്?
Answer:

• ഭക്ഷണത്തിന്റെ ദൗർലഭ്യം.
• ജനസംഖ്യാ വർദ്ധനവ്
• പാരിസ്ഥിതിക മാറ്റങ്ങൾ
• കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം
• ക്ഷ്യ സംഭരണ സംവിധാനം ഇല്ലാതിരുന്നത്.

Question 4.
മൃഗങ്ങളെ ഇണക്കി വളർത്താനും സസ്യങ്ങളെ പരിപാലിക്കാനും ആരംഭിച്ചതിലൂടെ എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് മനുഷ്യജീവിതത്തിലുണ്ടായത്? എങ്ങനെയാണ് സസ്യങ്ങളെ പരിപാലിച്ചത്?
Answer:
ഏകദേശം 10,000 വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് സസ്യങ്ങളെയും മൃഗങ്ങളെയും ഇണക്കി വളർത്തിയത് മനുഷ്യചരിത്രത്തിലെ ഒരു സുപ്രധാന വഴിത്തിരിവായിരുന്നു. വേട്ടയാടുന്നവർ ഭക്ഷണം കണ്ടെത്തുന്നതിനായി സസ്യപരിപാലനത്തി ലൂടെയും, മൃഗസംരക്ഷണത്തിലൂടെയും, മനുഷ്യർക്ക് വിശ്വസനീയമായ ഭക്ഷണ സ്രോതസ്സുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുവാനും, മാംസത്തിനും പാലിനുമായി മൃഗങ്ങളെ വളർത്താനും കഴിഞ്ഞു. ഇത് അവരെ ഒരിടത്ത് സ്ഥിരതാമസമാക്കുവാനും ഗ്രാമങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാനും നാഗരികതയുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും അനുവദിച്ചു.

നിരന്തരം അലഞ്ഞു തിരിഞ്ഞു. ആദ്യകാല കൃഷിയിൽ വർഗ്ഗസങ്കരണം പോലെയുള്ളവ ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു. വലിയ ഫലം അല്ലെങ്കിൽ ഉയർന്ന വിളവ് പോലെയുള്ള ഏറ്റവും അഭിലഷണീയമായ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുള്ള ചെടികളിൽ നിന്ന് മനുഷ്യർ വിത്തുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും അടുത്ത സീസണിൽ അവ നടുകയും ചെയ്തു. കാലക്രമേണ, ഇത് മനുഷ്യ ഉപഭോഗത്തിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ സസ്യങ്ങളുടെ തികച്ചും പുതിയ ഇനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു.

Question 5.
കൃഷിയിടങ്ങൾക്ക് സമീപത്ത് സ്ഥിരവാസമാക്കിയതുകൊണ്ട് അവർക്ക് എന്തെല്ലാം നേട്ടങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടാകാം?
Answer:

• അവർക്ക് കാർഷിക പ്രദേശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.
• ഭക്ഷണം തേടി അലയേണ്ടി വന്നില്ല.
• ഭക്ഷ്യ വസ്തുക്കളുടെ ലഭ്യത വർദ്ധിച്ചു.
• വിശ്രമിക്കാൻ കൂടുതൽ സമയം ലഭിച്ചു.
• ജലലഭ്യത.
• അനുകൂലമായ അന്തരീക്ഷം.
• മൃഗങ്ങളെ പരിപാലിക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.

Question 6.
ആദിമ മനുഷ്യർക്ക് സ്ഥിരവാസമുറപ്പിക്കാൻ നദീതടങ്ങൾ എങ്ങനെയെല്ലാം സഹായകമായിട്ടുണ്ടാകാം? ചർച്ചചെയ്യുക.
Answer:
ശുദ്ധവും, എളുപ്പത്തിൽ ലഭ്യമാകുന്നതുമായ ജലസ്രോതസ്സ് മനുഷ്യന്റെ നിലനിൽപ്പിന് നിർണായകമാണ്. നദികൾ ഇതിനു ഒരു പ്രധാന ഉറവിടമായി വർത്തിച്ചു, പ്രത്യേകിച്ച് വിളകൾ വളർത്തുന്നതിനും കന്നുകാലി സംരക്ഷണത്തിനും. വെള്ളപ്പൊക്കമുണ്ടാകുമ്പോൾ, നദികൾ അവയുടെ തീരങ്ങളിൽ പോഷകസമൃദ്ധമായ ചെളി നിക്ഷേപിക്കുകയും കൃഷിക്ക് അനുയോജ്യമായ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ സമതലങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ സമ്പന്നമായ മണ്ണ്, വരണ്ട പ്രദേശങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് കൂടുതൽ ഭക്ഷ്യാൽപ്പാദനത്തിനു ഊന്നൽ നൽകി. ഇത് ഒരു വലിയ ജനസംഖ്യയെ തന്നെ പിന്തുണച്ചു. നദികൾക്കടുത്തുള്ള ജനവാസകേന്ദ്രങ്ങൾ സ്വാഭാവികമായും ആളുകളെ ഒരുമിപ്പിക്കുവാൻ സഹായകമായി. ഇത് ആശയങ്ങൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, അറിവ് എന്നിവയുടെ കൈമാറ്റം സുഗമമാക്കി, സാമൂഹിക ഇടപെടലും കമ്മ്യൂണിറ്റി വികസനവും പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.

Question 7.
കൃഷി പുരോഗതി പ്രാപിച്ചതോടെ മനുഷ്യർക്ക് ആവശ്യമായതിൽ അധികം ഭക്ഷ്യ വസ്തുക്കൾ ലഭിച്ചു. ദൈനംദിന ആവശ്യം കഴിഞ്ഞ് ബാക്കിയായവ സൂക്ഷിച്ചു വയ്ക്കുന്നതിന് പ്രത്യേകം സൗകര്യങ്ങൾ ആവശ്യമായി വന്നു. ബാക്കിയായ ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ എന്തിലൊക്കെയായിരിക്കും അവർ സൂക്ഷിച്ചിട്ടുണ്ടാവുക?
Answer:

• മൺപാത്രങ്ങൾ
• മൃഗങ്ങളുടെ തൊലി കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ബാഗുകൾ
• മുളകൊണ്ടുണ്ടാക്കിയ കൊട്ടകൾ തടികൊണ്ടുള്ള പാത്രങ്ങൾ
• ‘പത്തായം’ പോലുള്ള സൗകര്യങ്ങൾ
• ഭരണികൾ.

Question 8.
ആഹാരം പാകം ചെയ്യുന്നതിനും സംഭരിക്കുന്നതിനും ഏതൊക്കെ പാത്രങ്ങളാണ് നിങ്ങളുടെ വീട്ടിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നത്?
Answer:
സാധാരണയായി വീടുകളിൽ മൺപാത്രങ്ങൾ, മൺചട്ടികൾ, മൺകലങ്ങൾ, കൽച്ചട്ടികൾ തുടങ്ങിയവയാണ് ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. ചീനച്ചട്ടി, ചെമ്പു കൊണ്ടുള്ള ഉരുളി, ചരുവങ്ങൾ, എന്നിവയും ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു. എന്നാൽ ആധുനിക കാലത്ത് അലൂമിനിയം പാത്രങ്ങൾ, സ്റ്റീൽ പാത്രങ്ങൾ എന്നിവയാണ് സാധാരണ ഉപയോഗിക്കുന്നത്. അലുമിനിയം കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ചരുവങ്ങൾ, കലങ്ങൾ, ഇൻഡാലിയത്തിൽ നിർമ്മിച്ച പ്രഷർകുക്കറുകൾ, പുട്ടുകുറ്റി, ഇഡ്ഡലി കുട്ടകം തുടങ്ങിയവയൊക്കെ ഇന്ന് സർവ്വസാധാരണമായി ഉപയോഗിച്ചുവരുന്നു. ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്ത് സൂക്ഷിക്കുന്നതിനായി ചൂടു നഷ്ടപ്പെടാതെ ഇരിക്കുന്ന കാസറോളുകളും സാധാരണമാണ്.

Question 9.
ആദ്യകാലങ്ങളിൽ കേരളത്തിലെ ജനങ്ങൾ ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനും വിദൂര സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നതിനും കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനും എന്തെല്ലാം വസ്തുക്കളും മാർഗങ്ങളുമായിരിക്കാം ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടാവുക? ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
കേരളത്തിലെ ജനങ്ങൾ ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനും വിദൂര സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നതിനും കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനുമായി അങ്ങാടികളിൽ സമ്മേളിച്ചിരുന്നു. വർഷങ്ങളുടെ ഇടവേളകളിൽ, ലോകത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നുമുള്ള സാധനങ്ങളും ഉൽപ്പന്നങ്ങളുമായി വ്യാപാരം നടത്തിയിരുന്ന വലിയ മാമാങ്കങ്ങൾ കേരളത്തിൽ പല സ്ഥലങ്ങളിലും നടന്നുവന്നിരുന്നു. വർഷത്തിൽ ഒരിക്കൽ ചില പ്രത്യേക മാസങ്ങളിൽ വിദൂര സ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്നുപോലും ആളുകൾ വന്നുചേരുന്ന വ്യാപാര മേളകൾ കേരളത്തിൽ പല സ്ഥലങ്ങളിലും നിലനിന്നിരുന്നു. ഇതു കൂടാതെ മാസചന്തകൾ, ആഴ്ച ചന്തകൾ, പ്രഭാത ചന്തകൾ, സായാഹ്ന ചന്തകൾ, ഇങ്ങനെ പലരീതിയിലുള്ള ചന്തകളും കേരളത്തിൽ നിലനിന്നിരുന്നു. ഈ ചന്തകളിൽ ഒക്കെ തന്നെ, കർഷകർ തങ്ങളുടെ ഉൽപന്നങ്ങളും, ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളും, കന്നുകാലികൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ളവയെ കൊണ്ടു വരികയും ആദ്യകാലങ്ങളിൽ കൈമാറ്റം ചെയ്യുകയും പിൽക്കാലങ്ങളിൽ മാധ്യമ സഹായത്തോടുകൂടി വിൽപ്പന നടത്തുകയും ചെയ്യുന്ന രീതിയാണ് നിലനിന്നിരുന്നത്. ഇങ്ങനെ ശേഖരിക്കുന്ന സാധനങ്ങൾ വിദൂര സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് വ്യാപാരികൾ കൊണ്ടുപോകുന്നു. പ്രാദേശികമായി ലഭ്യമല്ലാത്ത വസ്തുക്കളാണ് അവർ ഇവിടെ കൊണ്ടുവന്ന് വില്പന നടത്തിയിരുന്നത്.

Question 10.
നഗരങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഫ്ലോചാർട്ട് പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 11.
ചിത്രത്തിൽ കാണുന്ന സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അവ ഓരോന്നിനേയും കുറിച്ച് ലഘുകുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Answer:
കുരുമുളക്
കുരുമുളക് ചെടികളിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന ഒരു സാധാരണ സുഗന്ധവ്യഞ്ജനമാണ് കുരുമുളക്. ‘ബ്ലാക്ക് ഗോൾഡ്’ എന്നും അറിയപ്പെട്ടിരുന്ന കുരുമുളക് വിദേശികൾക്ക് പ്രിയങ്കരമായി മാറി. നിലവിൽ ഏറ്റവും വലിയ ഉൽപാദകരായ വിയറ്റ്നാം ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിവിധ ഉഷ്ണമേഖലാ പ്രദേശങ്ങളിൽ ഇത് വളരുന്നു. യൂറോപ്പിലേക്കും മിഡിൽ ഈസ്റ്റിലേക്കും കടൽ, കര മാർഗങ്ങളിലൂടെ ഇത് എത്തിച്ചിരുന്നു. ദക്ഷിണേന്ത്യയിൽ നിന്ന് ഉത്ഭവിച്ച കുരുമുളക് പലപ്പോഴും “സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങളുടെ രാജാവ്” എന്ന് പരാമർശിക്കപ്പെടുന്നു. കുരുമുളക് പാചകത്തിൽ രുചിവർദ്ധകമായും, ഔഷധമായും ലോകമെമ്പാടും ഉപയോഗിക്കുന്നു. രുചി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനൊപ്പം, കുരുമുളക് ദഹനം ആന്റിഓക്സിഡന്റ്, ആന്റി-ഇൻഫ്ലമേറ്ററി ഗുണങ്ങൾ വഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഏലം
“സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങളുടെ രാജ്ഞി’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഏലം ഇഞ്ചി കുടുംബത്തിലെ (സിഞ്ജിബറേസിയെ) അംഗങ്ങളായ ‘എലെറ്റാരിയ’, ‘അമോമം ‘എലെറ്റാരിയ’, ‘അമോമം എന്നീ ജീനസ് നാമങ്ങളുള്ള സസ്യങ്ങളുടെ വിത്തുകളിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ വളരെ സുഗന്ധമുള്ള ഒരു സുഗന്ധവ്യഞ്ജനമാണ്.

ഇഞ്ചി
ഇഞ്ചി, ശാസ്ത്രീയമായി സ്സിഞ്ജിബർ ഒഫീസിനാലെ (*Zingiber officinale*) എന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. ഒരു സുഗന്ധവ്യഞ്ജനം കൂടിയായ ഔഷധസസ്യമാണിത്. ഇഞ്ചി ചെടിയുടെ വേരിലാണ് ഇഞ്ചിയുടെ രുചിയും ഗുണങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്. ദക്ഷിണേഷ്യയാണ് ഇതിന്റെ ജന്മദേശം.

ഗ്രാമ്പൂ
ശക്തമായ സുഗന്ധവും രുചിയുമാണ് ഗ്രാമ്പുവിനുള്ളത്. പുരാതന സുഗന്ധവ്യഞ്ജന വ്യാപാരത്തിലെ ഏറ്റവും മൂല്യവത്തായ സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങളിലൊന്നാണ് ഗ്രാമ്പൂ. ഗ്രാമ്പു ശാസ്ത്രീയമായി സീജിയം അരോമാറ്റിക്കം എന്നാണറിയപ്പെടുന്നത്. ഗ്രാമ്പുചെടിയുടെ ഉണങ്ങിയ പൂന്തണ്ടാണ് ഗ്രാമ്പുവായി അറിയപ്പെടുന്നത്. ഇത് ഇന്ത്യൻ ഉപഭൂഖണ്ഡം, ഇന്തോനേഷ്യ, ശ്രീലങ്ക തുടങ്ങിയ വടക്കുകിഴക്കൻ ഏഷ്യൻ രാജ്യങ്ങളിലാണ് പ്രധാനമായും കൃഷി ചെയ്യുന്നത്. പാചകത്തിൽ രുചിവർദ്ധകമായും, ഔഷധമായും ഉപയോഗിക്കാറുണ്ട്.

കറുവപ്പട്ട
ആദ്യകാല സുഗന്ധവ്യഞ്ജന വ്യാപാരത്തിൽ ആദ്യം അന്വേഷിച്ച സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് കറുവപ്പട്ട. കറുവപ്പട്ടയുടെ ഉള്ളിലെ തോലാണ് അതിന്റെ സുഗന്ധവും രുചിയും നൽകുന്നത്. വിവിധതരം കറുവപ്പട്ട ഉണ്ട്, അതിൽ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായത് സെയ്ലൺ കറുവപ്പട്ടയും ചൈനീസ് കറുവപ്പട്ടയും ആണ്. പാചകത്തിൽ രുചിവർദ്ധകമായും, ഔഷധമായും ഉപയോഗിച്ചു വരുന്നു.

ജാതിക്ക
മധ്യകാല യൂറോപ്പിൽ ജാതിക്കയും ജാതിപത്രിയും വളരെ വിലപ്പെട്ടതായിരുന്നു. സുഗന്ധവ്യഞ്ജനമായ ജാതിക്കയുടെ സ്വദേശം ഇന്തൊനീഷ്യയാണ്. ജാതിക്കയുടെ പുറന്തോട്, ജാതിപത്രി, ജാതിക്കക്കുരു ഇതിനെല്ലാം ഔഷധ ഗുണങ്ങളും ആരോഗ്യഗുണങ്ങളും ഉണ്ട്. രുചിയും ഗന്ധവും കൂട്ടാൻ കറികളിൽ ചേർക്കുന്ന ജാതിക്കയിൽ ആന്റി ഓക്സിഡന്റുകൾ ധാരാളം ഉണ്ട്. ജാതിക്കക്കുരുവിൽ നിന്നും ജാതിപത്രിയിൽ നിന്നും ജാതിക്ക തൈലം ലഭിക്കുന്നു. ജാതിക്കയുടെ പുറന്തോട് അച്ചാർ ഉണ്ടാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. കോളൻ കാൻസർ തടയാനും വേദന സംഹാരിയായും ജാതിക്കയുടെ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
തൈലം

Question 12.
നിങ്ങളുടെ നാട്ടിൽ ഇപ്പോൾ കൃഷി ചെയ്യുന്ന സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ ഏതെല്ലാമെന്ന് അന്വേഷിച്ച് കണ്ടെത്തുക.
Answer:
കുരുമുളക്, ഏലം, ഇഞ്ചി, മഞ്ഞൾ, കറുവപ്പട്ട, ഗ്രാമ്പൂ, ജാതിക്ക.

Question 13.
ഭക്ഷ്യ വസ്തുക്കളുടെ കൈമാറ്റങ്ങളുടെ ഫലമായി ഇന്ത്യയിൽ പ്രചാരത്തിൽ വന്ന ചില ഭക്ഷ്യവിഭവങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളാണ് ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ചിത്രത്തിൽ കാണുന്ന എല്ലാ ഭക്ഷ്യവിഭവങ്ങളും നിങ്ങൾക്ക് പരിചിതമല്ലേ? ഈ ഭക്ഷ്യ വിഭവങ്ങളുടെ ഉദ്ഭവം നമ്മുടെ നാട്ടിൽ തന്നെയാണോ? അന്വേഷിക്കൂ.

Answer:
1. പേരയ്ക്ക
മധ്യ അമേരിക്കയിലെയും മെക്സിക്കോയിലെയും ഉഷ്ണമേഖലാ പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്നുള്ളതാണ് പേരയ്ക്ക. ഇത് പിന്നീട് ഇന്ത്യയുൾപ്പെടെ ലോകത്തിന്റെ മറ്റ് ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് എത്തിച്ചേർന്നു.

2. പപ്പായ
ഉഷ്ണമേഖലാ പ്രദേശങ്ങളായ അമേരിക്ക, പ്രത്യേകിച്ച് തെക്കൻ മെക്സിക്കോ, മധ്യ അമേരിക്ക എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്നാണ് പപ്പായ ഉത്ഭവിക്കുന്നത്.

3. പൈനാപ്പിൾ
പൈനാപ്പിൾ തെക്കേ അമേരിക്കയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് ബ്രസീൽ, പരാഗ്വേ എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. പൈനാപ്പിൾ കേരളത്തിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് വാഴക്കുളം പോലുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ വ്യാപകമായി കൃഷി ചെയ്യുന്നു

4. കശുവണ്ടി
കശുമാവ് യഥാർത്ഥത്തിൽ വടക്കുകിഴക്കൻ ബ്രസീലിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. തീരപ്രദേശങ്ങളിൽ വ്യാപകമായി കൃഷി ചെയ്യുന്ന കശുവണ്ടി കേരളത്തിലെ ഒരു പ്രധാന വിളയാണ്. ഇന്ത്യയിൽ കശുവണ്ടി ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നതിൽ മുൻപന്തിയിൽ നിൽക്കുന്ന സംസ്ഥാനങ്ങളിലൊന്നാണ് കേരളം.

5. മരച്ചീനി
മരച്ചീനി ചെടിയിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞ മരച്ചീനി തെക്കേ അമേരിക്കയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് ബ്രസീലിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. കേരളത്തിൽ ഇത് വ്യാപകമായി കൃഷി ചെയ്യുന്ന ഒരു ഭക്ഷ്യ വിളയാണ് മരച്ചീനി. പോർച്ചുഗീസുകാരാണ് ഇത് കേരളത്തിന് പരിചയപ്പെടുത്തിയത്.

6. ഉരുളക്കിഴങ്ങ്
ഉരുളക്കിഴങ്ങ് (സൊളാനം ട്യൂബറോസം) തെക്കേ അമേരിക്കയിലെ അമേരിക്കയിലെ ആൻഡിയൻ പ്രദേശത്ത്, പ്രത്യേകിച്ച് പെറു, വടക്കുപടിഞ്ഞാറൻ ബൊളീവിയ എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ളതാണ്. കേരളം ഉൾപ്പെടെ ഇന്ത്യയുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ ഉരുളക്കിഴങ്ങ് കൃഷി ചെയ്യുന്നു.

Question 14.
തിരിച്ചറിയൽ കാർഡ് നിർമ്മിക്കാം. ഇത് പോലെ മറ്റ് ഭക്ഷ്യവിഭവങ്ങളുടെ ജന്മദേശം കണ്ടെത്തി തിരിച്ചറിയൽ കാർഡ് തയ്യാറാക്കു. നിങ്ങൾ തയ്യാറാക്കിയ തിരിച്ചറിയൽ കാർഡുകൾ ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.
Answer:

Question 15.
കച്ചവടത്തിന്റെ വ്യാപനം വിദൂരദേശങ്ങൾ തമ്മിലുളള ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ മാറ്റത്തിലേക്ക് നയിച്ചതെങ്ങനെ?
Answer:
മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സാധനങ്ങൾ വിൽക്കുന്നതിനും കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനുമായി വ്യാപാരികൾ അവരുടെ മാതൃരാജ്യത്ത് നിന്ന് സാധനങ്ങൾ വഹിച്ചുകൊണ്ട് സഞ്ചരിച്ചു. പഴയകാലത്ത് വിദൂരദേശങ്ങളിലേക്ക് വളരെയേറെ സമയമെടുത്താണ് കച്ചവടക്കാർ യാത്ര ചെയ്തിരുന്നത്. ഇങ്ങനെയുള്ള കച്ചവട സംഘങ്ങൾ യാത്രയിൽ കഴിക്കാനായി കരുതിയിരുന്ന ഭക്ഷണ വസ്തുക്കൾ അവർ ചെല്ലുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ പ്രചരിക്കുകയും, തൽഫലമായി ഈ ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ അവിടെ പ്രചാരം നേടുകയും ചെയ്തു. തെക്കേ അമേരിക്കയിൽ നിന്ന് വന്ന ഉരുളക്കിഴങ്ങ് പര്യവേക്ഷകർ യൂറോപ്പിലേക്ക് കൊണ്ടുവരികയും, അവിടെ ഒരു ജനപ്രിയ ഭക്ഷണമായി മാറുകയും ചെയ്തു. ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ കൈമാറ്റം ലോകത്തിന്റെ വിവിധ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ പുതിയ വിളകളുടെ വളർച്ചയിലേക്ക് നയിച്ചു. ഏഷ്യ, യൂറോപ്പ്, ആഫ്രിക്ക എന്നിവയെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന പ്രശസ്തമായ വ്യാപാര പാതയായിരുന്നു സിൽക്ക് റോഡ്.

Question 16.
നാം കഴിക്കുന്ന പല പഴവർഗങ്ങളും മറ്റുഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളും പല രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നും ഇവിടേക്ക് എത്തിച്ചേർന്നതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കണ്ടല്ലോ. ഇതു പോലെതന്നെ, മറ്റുരാജ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ഇവിടെ എത്തിച്ചേർന്ന് നമുക്കിടയിൽ പ്രചരിച്ച ഭക്ഷ്യവിഭവങ്ങളുടെ ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക. അവയുടെ ജന്മദേശങ്ങൾ കൂടി കണ്ടെത്തുമല്ലോ.
Answer:

• ബിരിയാണി – പേർഷ്യ
• സമോസ – പേർഷ്യ
• ചായ – ചൈന
• ഗുലാബ് ജാമുൻ – പേർഷ്യ
• വിന്താലു – പോർച്ചുഗൽ
• കബാബ് – തുർക്കി
• ചോളം – മെക്സിക്കോ
• മുന്തിരി – ജോർജിയ
• ആപ്പിൾ – കസാകിസ്ഥാൻ

Question 17.
ഭക്ഷണത്തിലെ അസമത്വങ്ങൾ എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങൾക്കായുള്ള ഭക്ഷ്യ വിഭവങ്ങളുടെ അസമമായ വിതരണമാണ് ഭക്ഷ്യ അസമത്വം. സമ്പന്നരായ ആളുകൾക്ക് പര്യാപ്തവും ആരോഗ്യകരവുമായ ഭക്ഷണം ലഭിക്കുന്നതിനുള്ള സാദ്ധ്യത കൂടുതലാണ്. അതേസമയം, ദരിദ്രരായവർക്ക് പോഷക സമ്പുഷ്ടമായ ഭക്ഷണം നേടാൻ കഴിവില്ലാത്ത അവസ്ഥയാണ് നിലനിൽക്കുന്നത്. ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണപദാർത്ഥങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും അവയുടെ ലഭ്യതയും വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നു. നല്ല വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുന്നവർക്ക് പോഷകാഹാരത്തിന്റെ ആവശ്യകതയും അതിന്റെ പ്രാധാന്യവും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. നഗരപ്രദേശങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്ന ആളുകൾക്ക് വൈവിധ്യമാർന്ന ഭക്ഷണങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നത് കുറവാണ്. വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം അല്ലെങ്കിൽ മണ്ണിന്റെ ശോചനീയാവസ്ഥ എന്നിവ ബാധിച്ച പ്രദേശങ്ങളിൽ ഭക്ഷണത്തിന്റെ ഉത്പാദനം കുറയുന്നു.

Question 18.
എന്തെല്ലാം വിവരങ്ങളാണ് ഈ വാർത്തകളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുന്നത്?

Answer:

• ലോകത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ ഇന്നും പട്ടിണി നിലനിൽക്കുന്നുണ്ട്.
• കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം ചില രാജ്യങ്ങളിൽ പട്ടിണിയുടെ വർദ്ധനവിന് കാരണമാകുന്നു.
• ഉക്രൈനിലെ യുദ്ധം ആഗോള ഭക്ഷ്യ പ്രതിസന്ധിക്ക് കാരണമാകുന്നു.
• സൊമാലിയയിലെ കടുത്ത വരൾച്ച ദശലക്ഷക്കണക്കിന് കുട്ടികളുടെ പട്ടിണിക്ക് കാരണമാകുന്നു.

Question 19.
ഭക്ഷ്യദിനസന്ദേശം അടങ്ങുന്ന പ്ലക്കാർഡുകൾ നിർമ്മിച്ച് വിദ്യാലയത്തിൽ ഭക്ഷ്യദിനറാലി സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:

Question 20.
പട്ടിണിയില്ലാത്ത ലോകം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ നമുക്ക് ഓരോരുത്തർക്കും എന്തെല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും? ചർച്ചചെയ്യുക.
Answer:

• ഭക്ഷണം മനുഷ്യന്റെ അവകാശമാണ്.
• ആവശ്യത്തിനുമാത്രം ഭക്ഷിക്കുക, മിച്ചം ഉള്ളത് ഇല്ലാത്തവന് നൽകുക, ഭക്ഷണം മറ്റുള്ളവരുമായി പങ്കുവയ്ക്കുക
• പരിസ്ഥിതി സൗഹാർദ്ദപരമായ കാർഷിക രീതികൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക
• ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണം മനുഷ്യന്റെ നിലനിൽപ്പിന് അത്യന്താപേക്ഷിതം എന്ന ആശയം പ്രചരിപ്പിക്കുക.
• അമിതാഹാരം ആപത്ത് എന്ന ചിന്ത വളർത്തുക.

Question 21.
‘അനാരോഗ്യകരം ഭക്ഷണശീലവും ജീവിതശൈലീ രോഗങ്ങളും’ എന്ന വിഷയത്തിൽ കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
പ്രായഭേദമന്യേ ഇന്ന് നമ്മുടെ നാട് നേരിടുന്ന ഒരു വലിയ പ്രശ്നമാണ് അനാരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണ ശീലവും അതിനോട് അനുബന്ധിച്ചുണ്ടാവുന്ന ജീവിതശൈലി രോഗങ്ങളും. നമ്മുടെ നാട്ടിൽ സർവ്വസാധാരണമായി കാണപ്പെടുന്ന ജീവിതശൈലി രോഗങ്ങളിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് പ്രമേഹം, രക്തസമ്മർദ്ദം, കൊളസ്ട്രോൾ, അമിതവണ്ണം, ഹൃദ്രോഗം തുടങ്ങിയവയാണ്. ഈ അസുഖങ്ങൾ എല്ലാം തന്നെ വർദ്ധിച്ചു വരുന്നതിനുള്ള പ്രധാനപ്പെട്ട കാരണം മനുഷ്യന്റെ ജീവിതസാഹചര്യം മാറി വന്നതാണ്. ജീവിതസാഹചര്യം മാറി വരുന്നതിനോട് അനുബന്ധിച്ച് തന്നെ മനുഷ്യന്റെ ഭക്ഷണക്രമത്തിലും ദിനചര്യങ്ങളിലും മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടായി.

പൊതുവേ ജങ്ക് ഫുഡുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഭക്ഷണങ്ങൾ അമിതമായി എണ്ണയും കൊഴുപ്പും അടങ്ങിയിട്ടുള്ളവയാണ്. ഇത്തരം ഭക്ഷണം നമ്മുടെ നിത്യഭക്ഷണത്തിന്റെ ഭാഗമായതും അതുപോലെ തന്നെ കൃത്രിമ നിറങ്ങൾ ചേർന്നിട്ടുള്ള ഭക്ഷണവും മനുഷ്യന്റെ രോഗങ്ങൾക്കുള്ള പ്രധാന കാരണമാണ്. അമിത ഭക്ഷണം, കൃത്യതയില്ലാതെ പല സമയത്ത് അധികമായി കഴിക്കുന്ന ഭക്ഷണം, അമിതമായ കൊഴുപ്പ് കലർന്ന ഭക്ഷണങ്ങൾ ഇവയെല്ലാം തന്നെ മനുഷ്യന് പലതരത്തിലുള്ള രോഗങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്നുണ്ട്, മിതമായ ആഹാരം, ശരിയായ വ്യായാമം എന്നിവയിലൂടെ ഈ ജീവിതശൈലി രോഗങ്ങളെ ഒരു പരിധിവരെ അകറ്റിനിർത്താനാവും.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
നിങ്ങൾ കഴിക്കുന്ന ആഹാരസാധനങ്ങൾ തന്നെയായിരിക്കുമോ നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലെ മുതിർന്നവരും അവരുടെ കുട്ടിക്കാലത്ത് കഴിച്ചിട്ടുണ്ടാവുക? നമുക്ക് ഒരു അന്വേഷണം ആയാലോ? മുതിർന്നവരോട് ചോദിച്ച് വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് നോട്ടുബുക്കിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക. ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചിത്രങ്ങൾ കൂടി ഉൾപ്പെടുത്തി ‘ഭക്ഷണരീതിയിൽ ഉണ്ടായ മാറ്റങ്ങൾ’ എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു കൈയെഴുത്ത് പതിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
അൻപത് വർഷം മുൻപ് കേരളത്തിൽ മനുഷ്യർ പ്രധാനമായും പ്രാദേശികമായി ഉല്പാദിപ്പിച്ചിരുന്ന വസ്തുക്കളാണ് ഭക്ഷണമായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. കേരളത്തിലെ നെൽപ്പാടങ്ങളിൽ കൃഷിചെയ്ത നെല്ലു കുത്തി ഉണ്ടാക്കുന്ന അരിയും, പറമ്പുകളിൽ കൃഷി ചെയ്യുന്ന കപ്പ, ചേന, ചേമ്പ്, കാച്ചിൽ, കിഴങ്ങ്, തുടങ്ങിയ വിഭവങ്ങളും ആയിരുന്നു പ്രധാനമായും ഭക്ഷണത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരുന്നത്. വേനൽക്കാലത്ത് ചക്കയായിരുന്നു പ്രധാന ഭക്ഷണം. ചോറിനോടൊപ്പം കഴിച്ചിരുന്ന പച്ചക്കറികൾ വീടുകളിൽ തന്നെ കൃഷി ചെയ്ത് ഉത്പാദിപ്പിച്ചിരുന്നു. മത്സ്യം വല്ലപ്പോഴും വാങ്ങി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു വസ്തുവായിരുന്നു. മാംസം തീരെ അപൂർവമായിട്ടാണ് ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. എന്നാൽ കുറച്ചുകാലം കഴിഞ്ഞതോടുകൂടി പച്ചക്കറികൾ കൃഷി ചെയ്യുന്നത് നിർത്തുകയും കടകളിൽ നിന്ന് വാങ്ങി ഉപയോഗിക്കുന്ന ശീലം കണ്ട് തുടങ്ങുകയും ചെയ്തു.

നെൽകൃഷി കുറഞ്ഞതോടുകൂടി മറ്റു സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്നും എത്തുന്ന നിന്നും എത്തുന്ന അരിയെ നമ്മൾ ആശ്രയിക്കാൻ തുടങ്ങുകയുണ്ടായി. ഇതിനോടൊപ്പം തന്നെ ഭക്ഷണസാധനങ്ങൾ പുറത്തുനിന്നും വാങ്ങി ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതിയും തുടങ്ങി. ഇപ്പോൾ മനുഷ്യർ കൃഷി ഏതാണ്ട് പൂർണ്ണമായി ഉപേക്ഷിച്ച മട്ടാണ്. വീട്ടിൽ പാചകം ചെയ്ത് ഭക്ഷിക്കുന്നതിനേക്കാൾ പുറത്തുനിന്നും ഭക്ഷണം വാങ്ങി കഴിക്കുന്ന രീതിയിലേക്ക് മനുഷ്യർ മാറി. ഇത് പല ജീവിതശൈലീ രോഗങ്ങൾക്കും കാരണമായി.

(ഒരു കൈയെഴുത്ത് മാസിക തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള ചില സൂചനകൾ താഴെ ചേർക്കുന്നു). ശീർഷകം: “നമ്മുടെ പ്ലേറ്റുകളിലെ മാറ്റങ്ങൾ: പ്രാദേശിക ഭക്ഷണക്രമങ്ങളിലേക്കുള്ള ഒരു തിരിഞ്ഞു നോട്ടം” (ഇതുപോലെ നിങ്ങളുടെ മാസികയ്ക്കായി ഒരു ക്രിയേറ്റീവ് ടൈറ്റിൽ പേജ് രൂപകൽപ്പന

ആമുഖം: നിങ്ങളുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും നിങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളും വിശദീകരിക്കുന്ന ഒരു ഹ്രസ്വ ആമുഖം എഴുതുക. ചെയ്യുക.)
നിങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിങ്ങളുടെ മാസികയെ വിഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുക.

ചില ആശയങ്ങൾ ഇതാ:

• “ദിവസേനയുള്ള ഭക്ഷണം v/s ഇപ്പോൾ” ഭക്ഷണ ക്രമങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
• സ്പോട്ട്ലൈറ്റ്” – സാധാരണയായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ചേരുവകളിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.
• “സീസണൽ വിരുന്നുകൾ” – സീസണൽ ലഭ്യത ഭക്ഷണത്തെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചുവെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക.
• “സ്വീറ്റ് ട്രീറ്റുകൾ” – ലഘുഭക്ഷണ ശീലങ്ങളിലും മധുരപലഹാരങ്ങളിലും വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

Question 2.
യുദ്ധം, വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം തുടങ്ങിയ മനുഷ്യനിർമ്മിതവും അല്ലാത്തതുമായ ദുരന്തങ്ങൾ ലോകത്തിന്റെ ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയ്ക്ക് ഭീഷണിയാകുന്നത് എങ്ങനെ? ഒരു ചിത്രപ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
മനുഷ്യൻറെ സ്ഥിരവാസത്തോളം പഴക്കമുണ്ട് കൃഷിയുടെ ചരിത്രത്തിന്. മനുഷ്യൻ നദീതടങ്ങളിൽ താമസം ആരംഭിക്കാൻ തന്നെ കാരണമായത് കൃഷിയാണ്. അവിടെനിന്നും കൃഷിയുടെ വ്യാപനം ഉണ്ടായപ്പോൾ ഓരോ വിളയ്ക്കും അനുയോജ്യമായ കാലാവസ്ഥയും വെള്ളത്തിന്റെ അളവും മനുഷ്യൻ മനസ്സിലാക്കിയെടുക്കുകയും, അത് ലഭിക്കുന്ന സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് കൃഷി വ്യാപിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

എന്നാൽ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസങ്ങൾ ആയ വരൾച്ച, വെള്ളപ്പൊക്കം തുടങ്ങിയ ദുരന്തങ്ങൾ മനുഷ്യന്റെ കൃഷിയെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുകയും കൃഷിയുടെ നാശത്തിന് കാരണമാവുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. ഇത് ചരിത്രത്തിന്റെ പല ഘട്ടങ്ങളിലും ഭക്ഷ്യക്ഷാമത്തിനും, ഭക്ഷ്യപ്രതിസന്ധിക്കും, പട്ടിണിമരണങ്ങൾക്കും കാരണമായിട്ടുണ്ട്. ഇതു പോലെ തന്നെയാണ് ആധുനികകാലത്തുണ്ടാകുന്ന യുദ്ധങ്ങളും. യുദ്ധങ്ങളിൽ ‘ ജീവനും സ്വത്തിനുമോടൊപ്പം തന്നെ കൃഷിയിടങ്ങളും നശിച്ചു പോകുന്നതുകൊണ്ട് യുദ്ധത്തിനുശേഷം യുദ്ധ ബാധിത പ്രദേശങ്ങളിൽ ഭക്ഷ്യദൗർലഭ്യം ഒരു വലിയ പ്രതിസന്ധിയാണ്. (മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച വിവരങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക).

Question 3.
കഴിഞ്ഞകാലങ്ങളിൽ ധാന്യസംഭരണത്തിനും ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്യാനുമായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന സംഭരണികൾ, പാത്രങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് വിദ്യാലയത്തിൽ ഒരു പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
അറ, പത്തായം, ഭരണി, കലം, ഉരുളി, ചെമ്പ്, കുട്ടകം, ചരുവം, കൽച്ചട്ടി, ഇവയുടെ ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക.

Question 4.
ചെറുധാന്യങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ചാർട്ടിൽ ഒട്ടിച്ച് ലഘുവിവരണത്തോടെ ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുക. അതോടൊപ്പം ഭക്ഷ്യമേളയും വിദ്യാലയങ്ങളിൽ സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:

Question 5.
നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ കൃഷിതോട്ടത്തിലെ ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
തക്കാളി
പുളിപ്പും മധുരവും അടങ്ങിയതാണ് തക്കാളി. സാധാരണയായി സലാഡുകൾ, സോസുകൾ, എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
വിറ്റാമിൻ എ, വിറ്റാമിൻ സി, ആന്റിഓക്സിഡന്റുകൾ എന്നിവയാൽ സമ്പന്നമാണ്.

ചീര
പച്ച നിറമുള്ള ചീരകൾ സലാഡുകൾ, സ്മൂത്തികൾ എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
ഇരുമ്പ്, വിറ്റാമിൻ എ, വിറ്റാമിൻ സി, വിറ്റാമിൻ കെ, മഗ്നീഷ്യം എന്നിവയാൽ സമ്പുഷ്ടമാണ്.

വെള്ളരിക്ക
വെള്ളരിക്ക ഒരു നീളമുള്ള, ഓവൽ ആകൃതിയിലുള്ള പച്ചക്കറിയാണ്. സാധാരണയായി 15-20 സെന്റിമീറ്റർ നീളവും 4-5 സെന്റിമീറ്റർ വ്യാസവുമുള്ളതാണ്. പലപ്പോഴും സലാഡുകളിലും സാൻഡ് വിച്ചുകളിലും ഉപയോഗിക്കുന്നു.
അവയിൽ ജലാംശം കൂടുതലാണ്, കലോറി കുറവാണ്, വിറ്റാമിൻ കെ, വിറ്റാമിൻ സി എന്നിവ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വെണ്ടയ്ക്ക
പച്ചനിറത്തിൽ വിരലിന്റെ ആകൃതിയിലുള്ള പച്ചക്കറി. വെണ്ടയ്ക്ക് സാംബാറിലും, കറികളിലും വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. വിറ്റാമിൻ എ, വിറ്റാമിൻ സി, ഫൈബർ, ആന്റിഓക്സിഡന്റുകൾ എന്നിവയാൽ സമ്പുഷ്ടമാണ്.

Question 6.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ കൃഷിയിടങ്ങൾ, ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ ലഭ്യമാകുന്ന മാർക്കറ്റ്, ഹോട്ടലുകൾ എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന സ്കെച്ച് വരച്ച് പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
Answer:

Question 7.
‘ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണശീലം’ എന്ന വിഷയത്തിൽ ആരോഗ്യപ്രവർത്തകരുമായി അഭിമുഖം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:

• എന്താണ് ആരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണം എന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?
• കേരളത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ ആഹാരരീതിയിൽ ഇപ്പോൾ കാണപ്പെടുന്ന അനഭിലഷണീയമായ പ്രവണതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
• അമിതമായ രീതിയിൽ കൃത്രിമ പദാർത്ഥങ്ങളും നിറങ്ങളും രുചിക്കായി ചേർക്കുന്നത് ഭക്ഷണത്ത എത്രത്തോളം അപകടകരമാക്കുന്നു?
• അമിതമായ രാസപദാർത്ഥങ്ങൾ കലർന്ന ഭക്ഷണങ്ങളിലൂടെ ഉണ്ടാകാവുന്ന മാരകമായ അസുഖങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?

ഭക്ഷണവും മനുഷ്യരും Class 5 Notes Questions and Answers

Question 1.
കല്ലുകൾ ആയുധമായും ഉപകരണങ്ങളായും ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന കാലഘട്ടം ശിലായുഗം എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
a) കല്ലുകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ആയുധങ്ങൾ എന്തിനുവേണ്ടിയാണ് ഉപയോഗിച്ചത്?
b) കല്ലുകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച ആയുധങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
c) നവീന ശിലായുഗത്തിലെ ആളുകളുടെ ജീവിതശൈലിയിൽ വന്ന മാറ്റങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു ചെറിയ കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
a) കല്ല് കൊണ്ടുള്ള ആയുധങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശം:

• മൃഗങ്ങളെ വേട്ടയാടാൻ
• വേട്ടക്കാരിൽ നിന്നുള്ള സംരക്ഷണം
• വേരുകളും കിഴങ്ങുകളും കുഴിക്കുന്നതിനും, മരങ്ങളിൽ നിന്ന് പഴങ്ങളും കായ്കളും ചുരണ്ടുന്നതിനും, ഷെല്ലുകൾ പൊട്ടിക്കുന്നതിനും.
• ഉപകരണങ്ങളും ആയുധങ്ങളും നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
• മരം മുറിക്കാനും രൂപപ്പെടുത്താനും മൂർച്ചയുള്ള അരികുകളുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

b) കല്ല് കൊണ്ടുള്ള ആയുധങ്ങൾ:

• ചുറ്റികക്കല്ലുകൾ
• ചോപ്പിംഗ് ടൂളുകൾ
• ഹാൻഡ് ആക്സുകൾ
• കുന്തം

c) നവീന ശിലായുഗത്തിലെ ആളുകളുടെ ജീവിതശൈലിയിലെ മാറ്റങ്ങൾ:

• കൃഷിയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്നു.
• താമസ സ്ഥലങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു
• മൃഗങ്ങളെ മെരുക്കുന്നു
• മൺപാത്ര നിർമ്മാണം
• ചക്രങ്ങളുടെ കണ്ടുപിടുത്തം

Question 2.
ആദിമമനുഷ്യൻന്റെ ജീവിതത്തെ ഏറ്റവുമധികം സ്വാധീനിച്ച വസ്തുവായിരുന്നു കല്ല്.
a) ആദിമ മനുഷ്യൻ പരുക്കൻ കല്ല് ഉപയോഗിച്ചത് എന്തിനുവേണ്ടിയാണ്?
b) താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ചിത്രം നോക്കുക. അത് എന്താണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?

Answer:
a) പരുക്കൻ കല്ലുകൾ കൂടുതൽ നൂതനമായ ഉപകരണങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഘടകങ്ങളായി വർത്തിച്ചു.

• പൊടിക്കുന്ന ജോലികൾക്കായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• തീ ഉണ്ടാക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു
• കട്ടിയുള്ള പുറംതോടുകളുള്ള വിത്തുകളും മറ്റും പൊട്ടിക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു
• മൃഗങ്ങളെ വേട്ടയാടുന്നതിനു വേണ്ടി.

b) നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രം, ആദ്യകാല മനുഷ്യർ ശീലമാക്കിയ പ്രധാന ഭക്ഷണ സമ്പാദന രീതികളിലൊന്നായ വേട്ടയാടലിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

Question 3.
ആദിമ മനുഷ്യൻ എന്ത് ആവശ്യങ്ങൾക്ക് തീ ഉപയോഗിച്ചിരിക്കാം?
Answer:
ആദിമ മനുഷ്യൻ പ്രധാനമായും തീ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത് പാചകത്തിനായിരുന്നു. തീയുടെ ഉപയോഗം അറിയാത്തതിനാൽ ആദ്യം മനുഷ്യർ പാകം ചെയ്യാത്ത ഭക്ഷണമാണ് കഴിച്ചിരുന്നത്. മനുഷ്യന്റെ ഭക്ഷണ ശീലങ്ങളുടെ പരിണാമത്തിലെ ഒരു പ്രധാന വഴിത്തിരിവ് പാചകത്തിനു വേണ്ടിയുള്ള തീയുടെ ഉപയോഗമാണ്.

Question 4.
കാർഷികമേഖലയിലെ പുരോഗതി എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് വരുത്തിയിരിക്കുന്നത്?
Answer:

• മിച്ചം വരുന്ന ഭക്ഷ്യധാന്യങ്ങളുടെ സംഭരണം.
• കാർഷിക ഉൽപന്നങ്ങളുടെ കൈമാറ്റത്തിനായി പൊതു സ്ഥലങ്ങളുടെ വികസനം.
• പുതിയ കാർഷിക ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉത്പാദനത്തിലും ഉപയോഗത്തിലുമുള്ള വർദ്ധനവ്.

Question 5.
എന്തുകൊണ്ടാണ് നദികൾക്ക് സമീപം കൃഷി ആരംഭിച്ചത്?
Answer:
വിളകൾ വളരുന്നതിന് നിർണായകമായ ഘടകങ്ങളാണ് വെള്ളവും സമൃദ്ധമായ മണ്ണും. ഈ രണ്ടു ഘടകങ്ങളും ധാരാളമായി ലഭ്യമായിരുന്നതിനാലാണ് നദികൾക്ക് സമീപം കൃഷി ആരംഭിച്ചത്.

Question 1.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ നോക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.

a) മനുഷ്യർ ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന ആദ്യകാല കാർഷിക ഉപകരണങ്ങളുടെ പേര് നൽകുക.
b) ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കളുടെ സംഭരണത്തിലേക്ക് നയിച്ച കാർഷിക മേഖലയിലെ വികസനം സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:
a) വടികൾ, കല്ലുകൾ, കൊമ്പുകൾ, അസ്ഥികൾ. ഈ ഉപകരണങ്ങൾ മണ്ണ് ഇളക്കാനും വിത്ത്
പാകാനും ഉപയോഗിച്ചു.

b) ആദിമ മനുഷ്യർ അവരുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിനായി മാത്രമാണ് ഭക്ഷണം ശേഖരിച്ചിരുന്നത്. എന്നിരുന്നാലും, കൃഷിയുടെ പുരോഗതിയോടെ, മനുഷ്യർക്ക് ആവശ്യമുള്ളതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ഭക്ഷണം ലഭിച്ചു. ദൈനംദിന ആവശ്യത്തിന് ശേഷം മിച്ചം വരുന്നവ സംഭരിക്കാൻ പ്രത്യേക സൗകര്യം ആവശ്യമായിരുന്നു. വെള്ളത്തിൽ അലിഞ്ഞുപോകുന്നവയാണ് മൺകട്ടകൾ. എന്നിരുന്നാലും, മണ്ണു കുഴച്ച്, വാർത്തുണ്ടാക്കി, ചുട്ടുപഴുപ്പിച്ച് നിർമ്മിച്ച പാത്രങ്ങളിൽ വെള്ളം ശേഖരിക്കാനും തിളപ്പിക്കാനും കഴിയുമെന്ന് മനുഷ്യർ കണ്ടെത്തി.

കളിമണ്ണ് കുഴച്ചാണ് പണ്ട് മൺപാത്രങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്. കൃഷി വളരുന്നതിനനുസരിച്ച് ധാന്യ സംഭരണത്തിന് പല വലിപ്പത്തിലും തരത്തിലുമുള്ള മൺപാത്രങ്ങൾ ആവശ്യമായിരുന്നു. ഭക്ഷണം തയ്യാറാക്കുന്നതിലും ഇത്തരത്തിലുള്ള മൺപാത്രങ്ങൾ തന്നെയായിരുന്നു ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. മനുഷ്യ ചരിത്രത്തിലെ ഒരു സുപ്രധാന വഴിത്തിരിവായിരുന്നു മൺപാത്ര നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ചക്രത്തിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തം. തൽഫലമായി, മൺപാത്രങ്ങൾ കൂടുതൽ ജനപ്രിയമായി. ഭക്ഷ്യധാന്യങ്ങൾ സംഭരിക്കുന്നതിനായി പണ്ട് ധാന്യപ്പുരകൾ നിർമ്മിച്ചിരുന്നു.

Question 6.

a) സിന്ധു നദീതട സംസ്കാരത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സവിശേഷത എന്താണ്?
b) എന്താണ് ധാന്യപ്പുരകൾ? അവയുടെ ഉപയോഗങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:
a) ധാന്യപ്പുരകളുടെ സാന്നിധ്യം.
b) പുരാതന ഇന്ത്യയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ഒരു നദീതട സംസ്കാരമായിരുന്നു സിന്ധുനദീതട സംസ്കാരം അല്ലെങ്കിൽ ഹാരപ്പൻ നാഗരികത. ഈ നാഗരികതയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സവിശേഷതകളിലൊന്നാണ് ധാന്യപ്പുരകൾ. അവ ഇഷ്ടിക
അവ ഇഷ്ടിക കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്. ദൂരെയുള്ള ഗ്രാമങ്ങളിൽ നിന്ന് ധാന്യങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്ന് ഈ ധാന്യപ്പുരകളിൽ സൂക്ഷിച്ചിരുന്നു.

Question 7.
നമ്മുടെ പൂർവ്വികർക്ക് ഭക്ഷണത്തിനായുള്ള അലഞ്ഞു തിരിയൽ നിരന്തരമായ പോരാട്ടമായിരുന്നു.
a) നാണയത്തിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തത്തിന് മുൻപ്, ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന വിനിമയ സമ്പ്രദായം ഏതാണ്?
b) നഗരകേന്ദ്രങ്ങളുടെ വികസനത്തിന് “ബാർട്ടർ സമ്പ്രദായം” എങ്ങനെ സംഭാവന നൽകി?
Answer:
a) നാണയത്തിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തത്തിന് മുൻപ് ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന കൈമാറ്റ സമ്പ്രദായം “ബാർട്ടർ സമ്പ്രദായം” എന്നാണ് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. അവിടെ ചരക്കുകൾക്കു പകരം ചരക്കുകൾ
കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു.
b) ബാർട്ടർ സമ്പ്രദായം വഴിയുള്ള ചരക്കുകളുടെ കൈമാറ്റം വ്യാപാരത്തിലേക്കും വിപണികളുടെ രൂപീകരണത്തിലേക്കും നയിച്ചു, അത് ഒടുവിൽ വ്യാപാര കേന്ദ്രങ്ങളായും പിന്നീട് നഗര കേന്ദ്രങ്ങളായും വികസിച്ചു.

Question 8.
കറുത്ത പൊന്ന് എന്നറിയപ്പെട്ടിരുന്ന സുഗന്ധവ്യഞ്ജനം ഏതാണ്?
Answer:
കുരുമുളക്

Question 9.
ഭക്ഷണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നമ്മുടെ നാട്ടിൽ നിലനിന്ന അസമത്വത്തിനെതിരെ പോരാടിയ സാമൂഹ്യപരിഷ്കർത്താവ് ആരായിരുന്നു?
Answer:
സഹോദരൻ അയ്യപ്പൻ

Question 10.
പ്രാചീനകാലം മുതൽ നമ്മളുമായി ബന്ധമുണ്ടായിരുന്ന വിദേശ വ്യാപാരികൾ ആരെല്ലാമായിരുന്നു?
Answer:
പ്രാചീന കാലം മുതൽ തന്നെ നമ്മുടെ നാടിന് വിദേശരാജ്യങ്ങളുമായി വ്യാപാരബന്ധം ഉണ്ടായിരുന്നു റോമാക്കാർ, ചൈനക്കാർ, അറബികൾ, പേർഷ്യക്കാർ, ജൂതർ എന്നിവരുമായാണ് പ്രധാനമായും കൈമാറ്റം നിലനിന്നിരുന്നത്.

Question 11.
മിശ്രഭോജനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യം എന്തായിരുന്നു?
Answer:
ജാതി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാമൂഹിക അസമത്വത്തിനും സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങൾക്കും ഒരുമിച്ച് ഭക്ഷണം കഴിക്കാനുള്ള അവകാശം നിഷേധിക്കുന്നതിനുമെതിരെ വെല്ലുവിളിക്കുകയും പ്രതിഷേധിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതായിരുന്നു മിശ്രഭോജനം പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം.

Question 12.
ഇന്ത്യയിൽ നിന്നും മറ്റു ദേശങ്ങളിലേക്ക് പ്രധാനമായും കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന പ്രധാന വിളകൾ ഏതെല്ലാമായിരുന്നു?
Answer:
ഇവിടെ നിന്നും മറ്റു ദേശങ്ങളിലേക്ക് പ്രധാനമായും കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ടത് കുരുമുളക്, ഏലം, ഇഞ്ചി,
ഗ്രാമ്പു, കറുവപ്പട്ട, തുടങ്ങിയ സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ ആയിരുന്നു.

Question 13.
ഭക്ഷണവും ആരോഗ്യവും വളരെയേറെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വിവരിക്കുക.
Answer:
മനുഷ്യരുടെ ജീവൻ നിലനിർത്തുന്ന അടിസ്ഥാന ആവശ്യങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് ഭക്ഷണം. പോഷക സമൃദ്ധമായ ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്നതിലൂടെ നമ്മുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം നിലനിർത്താൻ സാധിക്കുന്നു. എന്നാൽ അനാരോഗ്യകരമായ ഭക്ഷണശീലങ്ങൾ പല ജീവിതശൈലി രോഗങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്നു.

Question 14.
എന്താണ് കുടുംബശ്രീ മിഷൻ? ദാരിദ്ര്യത്തെ മറികടക്കാൻ കുടുംബശ്രീ മിഷൻ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു?
Answer:
ദാരിദ്ര്യനിർമ്മാർജനത്തിനായി കേരളസർക്കാർ രൂപം കൊടുത്തിട്ടുളള പദ്ധതിയാണ് കുടുംബശ്രീ മിഷൻ. സ്വയം സഹായ സംഘങ്ങളിലൂടെ സ്ത്രീകളെ ശാക്തീകരിക്കുകയും ദാരിദ്ര്യത്തെ മറികടക്കാൻ സാമ്പത്തിക പിന്തുണ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നതിൽ മികച്ച പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

Question 15.
ലോകത്തിന്റെ പല ഭാഗങ്ങളിലുമുള്ള ദാരിദ്ര്യത്തിന്റെയും പട്ടിണിയുടെയും പ്രധാന കാരണങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം, യുദ്ധം, തൊഴിലില്ലായ്മ, സമ്പത്തിന്റെ വിതരണത്തിലെ അസമത്വം എന്നിവയാണ് ദാരിദ്ര്യത്തിന്റെയും പട്ടിണിയുടെയും പ്രധാന കാരണങ്ങൾ.

Question 16.
അന്താരാഷ്ട്ര ചെറുധാന്യ വർഷാചരണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം?
Answer:
ചെറുധാന്യങ്ങളുടെ ഉൽപാദനവും ഉപഭോഗവും ചെറുധാന്യ വർഷാചരണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം.

Food and Human Class 5 Notes Pdf Malayalam Medium

അലഞ്ഞു തിരിഞ്ഞു നടന്നിരുന്ന നമ്മുടെ ആദിമ മനുഷ്യർ മുതൽ ഇന്നത്തെ തിരക്കേറിയ മഹാനഗരങ്ങളിൽ ജീവിക്കുന്ന മനുഷ്യർ വരെയെടുത്താൽ, നമ്മുടെ സമൂഹങ്ങളെയും സംസ്കാരങ്ങളെയും ജീവശാസ്ത്രത്തെയും വരെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ഭക്ഷണം ഒരു പ്രധാന പങ്കു വഹിക്കുന്നുണ്ട്.

എല്ലാ ജീവജാലങ്ങൾക്കും ഭക്ഷണം ആവശ്യമാണ്. ആദിമമനുഷ്യർക്ക് ഭക്ഷണം സമ്പാദനത്തിന് വ്യത്യസ്ത രീതികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, അവർ സസ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ഭക്ഷണം ശേഖരിക്കുകയോ, സ്വന്തമായി നിർമ്മിച്ച ആയുധങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മൃഗങ്ങളെ കൊല്ലുകയോ ചെയ്തിരുന്നു.

മനുഷ്യന്റെ ഭക്ഷണ ശീലങ്ങളുടെ പരിണാമത്തിലെ ഒരു പ്രധാന വഴിത്തിരിവാണ് പാചകത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള തീയുടെ ഉപയോഗം. ഉണങ്ങിയ മരം പാറകളിൽ ഉരച്ചോ കല്ല് ഉരച്ചോ തീ ഉണ്ടാക്കാമെന്ന് അവർ മനസ്സിലാക്കി.

ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട ഭക്ഷണസാധനങ്ങളിൽ നിന്ന് തൈകൾ ഉയർന്നുവരുന്നത് കണ്ടതോടെയാണ് ആദ്യകാല മനുഷ്യർ കൃഷിയിൽ താൽപ്പര്യം പ്രകടിപ്പിച്ചത്.

ഊഷ്മളവും ഈർപ്പമുള്ളതുമായ മണ്ണ് വിത്ത് മുളയ്ക്കുന്നതിന് അനുയോജ്യമാണെന്ന് മനുഷ്യർ കണ്ടെത്തി – ഇത് കൃഷിയുടെ ആരംഭമായിരുന്നു. തുടക്കത്തിൽ, മനുഷ്യർ കിഴങ്ങുവർഗ്ഗങ്ങൾ, ഗോതമ്പ്, ബാർലി, ചെറിയ തിന് എന്നിവ കൃഷി ചെയ്തു. പിന്നീട് നദീതീരങ്ങളിൽ കൃഷി സമൃദ്ധമായി.

ആദിമ മനുഷ്യർ അവരുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിന് വേണ്ടി മാത്രമാണ് ഭക്ഷണം ശേഖരിച്ചിരുന്നത്.

കൃഷി പുരോഗമിച്ചതോടെ മനുഷ്യർക്ക് ആവശ്യത്തിലധികം ഭക്ഷണം ലഭിച്ചു. മൺപാത്രങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ചക്രത്തിന്റെ കണ്ടുപിടുത്തം മനുഷ്യ ചരിത്രത്തിലെ ഒരു പ്രധാന വഴിത്തിരിവാണ്.

നാണയ സമ്പ്രദായം നിലവിൽ വരുന്നതിന് മുൻപ്, പരസ്പരം സാധനങ്ങൾ കൈമാറുന്ന ഒരു സമ്പ്രദായം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഈ വിനിമയ രീതി ‘ബാർട്ടർ സിസ്റ്റം’ എന്നാണ് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്.

ചരക്കുകളുടെ കൈമാറ്റം ഒടുവിൽ നഗര കേന്ദ്രങ്ങളുടെ വികസനത്തിലേക്ക് നയിച്ചു. ഇന്ത്യയിൽ നിന്നും മറ്റ് ദേശങ്ങളിലേക്ക് പ്രധാനമായും കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെട്ടത് കുരുമുളക്, ഏലം, ഇഞ്ചി, ഗ്രാമ്പു, കറുവപ്പട്ട തുടങ്ങിയ സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ ആയിരുന്നു.

വിദേശികൾക്ക് ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ടത് ‘കറുത്തപൊന്ന്’ എന്നറിയപ്പെടുന്ന കുരുമുളക് ആയിരുന്നു.

ഭക്ഷണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നമ്മുടെ നാട്ടിൽ നിലനിന്ന അസമത്വത്തിനെതിരെ പോരാടിയ സാമൂഹ്യപരിഷ്കർത്താവാണ് സഹോദരൻ അയ്യപ്പൻ.

കാലാവസ്ഥയിലുണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങൾ, യുദ്ധം, തൊഴിലില്ലായ്മ തുടങ്ങിയവ ദാരിദ്ര്യത്തിനും പട്ടിണിക്കും കാരണമാകുന്നുണ്ട്.
ദാരിദ്ര്യനിർമ്മാർജനത്തിനായി കേരളസർക്കാർ രൂപം കൊടുത്തിട്ടുളള പദ്ധതിയാണ് കുടുംബശ്രീ മിഷൻ.

By reviewing Std 5 Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and പീലിയുടെ ഗ്രാമം Class 5 Social Science Chapter 1 Question Answer Notes Malayalam Medium, students can improve their conceptual understanding.

Class 5 Social Science Chapter 1 Notes Malayalam Medium പീലിയുടെ ഗ്രാമം

Peeli’s Village Class 5 Notes Malayalam Medium

Question 1.
കൂട്ടത്തിലെ അഞ്ചാമത്തെ ആളായി നിങ്ങളെ വരച്ചുചേർത്ത് സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തൂ.
Answer:
എന്റെ പേര് നിമ്മി. ഞാൻ തൃശ്ശൂർ ജില്ലയിലെ പുതുക്കാട് ഗ്രാമപഞ്ചായത്തിൽ താമസിക്കുന്നു. എന്റെ വീട്ടിൽ എന്നെ കൂടാതെ അച്ഛനും അമ്മയും ചേട്ടനും ആണ് ഉള്ളത്. ചേട്ടന്റെ പേര് നിവിൻ എന്നാണ്. ഞാനും ചേട്ടനും ഒരു സ്കൂളിൽ തന്നെയാണ് പഠിക്കുന്നത്. ഞാൻ ചേട്ടനോടൊപ്പം ആണ് സ്കൂളിലേക്ക് പോകുന്നത്. നാട്ടുവഴികളിലൂടെ ഞങ്ങൾ കഥ പറഞ്ഞു കൂട്ടുകാരോടൊപ്പം ആണ് സ്കൂളിൽ പോകുന്നത്. ഞങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾ കർഷകരാണ്. അച്ഛനും അമ്മയും ചേർന്നാണ് കാർഷിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നത്. പ്രധാനമായും വാഴ, മരച്ചീനി, ചേന, ചേമ്പ് തുടങ്ങിയ കൃഷികളാണ് ചെയ്യുന്നത്. ഞങ്ങൾക്ക് കുറച്ചു നിലവും സ്വന്തമായുണ്ട്. ഞങ്ങൾക്കാവശ്യമായ നെല്ല് അവിടെയാണ് കൃഷി ചെയ്യുന്നത്. നെൽകൃഷി കഴിഞ്ഞതിനുശേഷം വേനൽക്കാലത്ത് ഈ പാടങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ പച്ചക്കറി കൃഷി ചെയ്യാറുണ്ട്. ഞങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നതിനു വേണ്ടി കാർഷിക അമ്മയ്ക്ക് വിളകളിൽ നിന്നുളള വരുമാനമാണ് ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നത്.

അച്ഛനെ സഹായിക്കുന്നതിനോടൊപ്പം തന്നെ ഒരു വരുമാനമാർഗ്ഗം എന്ന നിലയിൽ ഒരു പശുവും കിടാവും, രണ്ട് ആടുകളും കുറെയേറെ കോഴികളും ഉണ്ട്. ഞങ്ങളുടെ ആവശ്യത്തിനുള്ള പാലും മുട്ടയും എടുത്തതിനുശേഷം മിച്ചം വരുന്നവ ഗ്രാമത്തിലെ ചന്തയിൽ വിൽക്കുന്നു. ഇത് അമ്മയുടെ സ്വകാര്യ സമ്പാദ്യമായി വയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്റെ വീട്ടിലെ പശുക്കുട്ടിയെ ഞാനാണ് നോക്കുന്നത്. ഞങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിൽ എനിക്ക് അനേകം കൂട്ടുകാരുണ്ട് വൈകുന്നേരം സ്കൂൾ വിട്ടുവരുന്ന ഞങ്ങൾ കൂട്ടുകാരോടൊപ്പം പലതരം കളികളിൽ ഏർപ്പെടാറുണ്ട്. മഴക്കാലം ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു പേടിക്കാലമാണ്. ഞങ്ങളുടെ സമീപത്തുള്ള പാടങ്ങൾ വെള്ളത്താൽ മുങ്ങുന്നതും അപകടങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നതും അതിനാൽ സാധാരണമാണ്. അപകടത്തിന്റെ വെളളക്കെട്ടുകളിൽ ഞങ്ങൾ കൂടുതലായതിനാൽ വളരെ സൂക്ഷിക്കണം എന്ന് ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകരും, മാതാപിതാക്കളും ഞങ്ങളോട് പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്.

Question 2.
നിങ്ങൾ സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തിയല്ലോ? നിങ്ങൾ പറഞ്ഞുകഴിഞ്ഞ വിവരങ്ങളോടൊപ്പം നിങ്ങളുടെ ഹോബി, ഒഴിവുസമയം ചെലവഴിക്കുന്ന രീതികൾ, ആഗ്രഹങ്ങൾ, സ്വപ്നങ്ങൾ എന്നിവയെല്ലാം ചേർത്ത് വിപുലപ്പെടുത്തിയ വ്യക്തിഗത പ്രൊഫൈൽ (വ്യക്തിഗത വിവരങ്ങൾ) ഉണ്ടാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. ടീച്ചറുടെ സഹായവും ഇതിനുണ്ടാകും.
Answer:
ഞാൻ എന്നെക്കുറിച്ച് പരിചയപ്പെടുത്തി കഴിഞ്ഞല്ലോ… ഇനി അതിൽ വിട്ടുപോയ ചില കാര്യങ്ങൾ ഇവിടെ കൂട്ടിച്ചേർക്കട്ടെ. എന്റെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഹോബി വായനയാണ്. സ്കൂൾ വിട്ടു വന്നു കഴിഞ്ഞാൽ വീട്ടിലെത്തി എന്റെ യൂണിഫോം വസ്ത്രങ്ങൾ മാറി ഞാൻ കുറച്ചു നേരം എന്റെ കൂട്ടുകാരോടൊപ്പം പുറത്തുപോയി കളിക്കാറുണ്ട്, എന്നിരുന്നാലും എനിക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടം വായന തന്നെയാണ്. ഞാൻ ധാരാളം പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാറുണ്ട്. ഞങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിലുള്ള ലൈബ്രറിയിൽ പോയി അവിടെ നിന്നും കുട്ടികൾക്കുളള പുസ്തകങ്ങൾ എടുത്തു കൊണ്ട് വന്ന് വായിക്കുകയും ചേട്ടനോട് സംശയങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ചെയ്യാറുണ്ട്.

മറ്റൊരു പ്രധാനപ്പെട്ട വിനോദം ചേട്ടനോട് ഒപ്പം ഷട്ടിൽ കളിക്കുന്നതാണ്.ഇത് കൂടാതെ എനിക്ക് എന്റെ പശുക്കുട്ടിയെ എനിക്ക് എന്റെ പശുക്കുട്ടിയെ വളരെ ഇഷ്ടമായതുകൊണ്ട് അതിനോടൊപ്പം സമയം ചെലവഴിക്കാൻ ഞാൻ സമയം കണ്ടെത്താറുണ്ട്. എന്റെ ഏറ്റവും വലിയ ആഗ്രഹം ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമർ ആകണം എന്നുള്ളതാണ്. ഞാനിപ്പോൾ തന്നെ സ്വന്തമായി ചില പരിപാടികൾ യൂട്യൂബിൽ അപ്ലോഡ് ചെയ്യാറുണ്ട്. എന്നാൽ ഞാൻ മൊബൈൽ ഫോണിൽ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നത് വളരെ പരിമിതമാണ്. ഇത് എന്റെ പഠനത്തെ ബാധിക്കാതിരിക്കുന്നതിനുവേണ്ടി ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാറുണ്ട്. എനിക്ക് പാചകം ഇഷ്ടമുള്ള ഒരു ഹോബിയാണ്. ഞാൻ അമ്മയെ പാചകത്തിൽ സഹായിക്കാറുണ്ട് .

Question 3.
നിങ്ങളും ഇവർക്കൊപ്പം യാത്രയ്ക്ക് ഒരുങ്ങിയിരിക്കുകയല്ലേ? നിങ്ങൾക്കും ഉണ്ടാവില്ലേ ചില ആശങ്കകൾ? താഴെ നിങ്ങളെ വരച്ചുചേർത്ത് നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ ഇവിടെ എഴുതിച്ചേർക്കൂ.
Answer:
(ഇവിടെ ചെയ്യേണ്ടത് നിങ്ങളുടെ സാഹചര്യത്തിനനുസരിച്ചുള്ള കുറിപ്പാണ് അതിനായി ഒരു തയ്യാറാക്കേണ്ടത്. മാതൃക ഇവിടെ നൽകുന്നു.) യാത്രകളെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നവരാണ് എന്റെ അച്ഛനും അമ്മയും. ഞങ്ങൾ സകുടുംബം സാധാരണയായി യാത്ര ചെയ്യാറുണ്ട്. പുതിയ സ്ഥലങ്ങൾ, പുതിയ ആളുകൾ, പുതിയ സാഹചര്യങ്ങൾ ഇവ നമുക്ക് കൂടുതൽ അറിവ് നൽകും എന്നുള്ളതാണ് അവരുടെ അഭിപ്രായം. എന്നാൽ ചേട്ടന് എന്റെ ഒപ്പം യാത്രയ്ക്ക് വരാൻ കഴിയാത്തതിൽ വിഷമമുണ്ട് കാരണം ചേട്ടനും യാത്ര വളരെയേറെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ആളാണ്. മാത്രമല്ല ഞാനും ചേട്ടനും ഇതുവരെയും പിരിഞ്ഞ് നിന്നിട്ടുമില്ല. യാത്രയ്ക്ക് ഒരുങ്ങുമ്പോൾ കരുതേണ്ട കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് അമ്മയും അച്ഛനും എനിക്ക് പറഞ്ഞു തന്നു.

അതിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനമായി പറഞ്ഞത് പരിചയമില്ലാത്ത വെളളക്കെട്ടുകൾ അപകടകരമാണ് എന്നും വെള്ളത്തിൽ ഇറങ്ങി കളിക്കരുതെന്നും, വിജനമായ സ്ഥലങ്ങളിൽ ഒറ്റക്കൊന്നും പോകരുതെന്നും, കൂട്ടുവിടരുതെന്നും മറ്റു കുട്ടികളിൽ നിന്നും ഒറ്റയ്ക്ക് മാറി പോകരുതെന്നും പറഞ്ഞു തന്നു. എനിക്ക് എന്റെ ചേട്ടനെയും അച്ഛനെയും അമ്മയെയും പിരിഞ്ഞിരിക്കുക എന്നത് വലിയ വിഷമമാണ്. ഞാൻ ഇതുവരെ ഇങ്ങനെ ഒറ്റയ്ക്ക് ഒരു യാത്ര നടത്തിയിട്ടില്ല അതാണ് കാരണം. എന്നാൽ കൂട്ടുകാരോടൊപ്പം യാത്ര ചെയ്യുക എന്നത് എന്നെ യാത്രയ്ക്ക് വളരെയേറെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്.

Question 4.
വ്യത്യസ്ത ജീവിതസാഹചര്യങ്ങളിൽ നിന്ന് വന്ന ഇവർ എങ്ങനെയാവും ഇത്ര അടുപ്പമുള്ള കൂട്ടുകാരായത്? ഇവർ സുഹൃത്തുക്കളാകാൻ ഇടയായ സാഹചര്യം സങ്കല്പിച്ച് ക്ലാസ്സിൽ ഒരു റോൾപ്ലേ അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ: താഴെപ്പറയുന്ന സൂചനകൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ അധ്യാപകരുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു റോൾ പ്ലേ നടത്തുക)

കഥാപാത്രങ്ങൾ
1. നീനു
2. അപ്പു
3. വിക്കി
4. ചമേലി
5. നിമ്മി
ക്രമീകരണം: ഒരു പുതിയ ക്ലാസ് മുറിയിൽ സ്കൂളിന്റെ ആദ്യ ദിവസം.

ടീച്ചർ:-(ചിരിച്ചുകൊണ്ട് ഗുഡ് മോർണിംഗ്, ഞാൻ ആണ് നിങ്ങളുടെ പുതിയ ക്ലാസ് ടീച്ചർ. നമുക്കെല്ലാവർക്കും സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്താം, നമ്മൾ എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു, എന്നതിനെക്കുറിച്ച് രസകരമായ എന്തെങ്കിലും പങ്കിടാം.

നിമ്മി:-(എഴുന്നേറ്റു നിന്ന്) ഹായ് കൂട്ടുകാരെ! ഞാൻ നിമ്മി, തൃശ്ശൂരിൽ നിന്നാണ് വരുന്നത്. എനിക്ക് പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാനും ബാഡ്മിന്റൺ കളിക്കാനുമാണ് ഇഷ്ടം.

വിക്കി:- (എഴുന്നേറ്റു നിന്ന്) ഹായ്! ഞാൻ വിക്കി. ഉയരമുള്ള കെട്ടിടങ്ങളും ധാരാളം ആളുകളും ഉള്ള ഒരു നഗരത്തിൽ നിന്നാണ് ഞാൻ വരുന്നത്. വീഡിയോ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നതും പെയിന്റിംഗ് ചെയുന്നതുമാണ് എന്റെ ഹോബി.

അപ്പു:-(എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് ഹലോ, ഹലോ, ഞാൻ അപ്പു. നഗരത്തിലെ ഒരു ചേരിയിലാണ് ഞാൻ താമസിക്കുന്നത്. അമ്മയെ സഹായിക്കുന്നത് എനിക്കിഷ്ടമാണ്. ഞാൻ എല്ലായ്പ്പോഴും എന്റെ വളർത്തുമൃഗങ്ങളുമായി കളിക്കാൻ സമയം കണ്ടെത്താനും, പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാനും ശ്രമിക്കാറുണ്ട്.

ചമേലി:-(എഴുന്നേറ്റു നിന്ന് ഹായ്, ഞാൻ ചമേലി. ഞങ്ങൾ പുറം നാട്ടിൽ നിന്ന് ഇവിടേക്ക് മാറിത്താമസിച്ചവരാണ്. ഞങ്ങൾ അസം സ്വദേശികളാണ്. പുതിയ സ്ഥലങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനും ചങ്ങാതിമാരാകാനും ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. എനിക്ക് അഞ്ചു വയസ്സുള്ളപ്പോഴാണ് ഞങ്ങൾ കേരളത്തിലെത്തിയത്.

നീനു:-(കസേരയിൽ കൈ ഉയർത്തി ഹായ്! ഞാൻ നീനു. നഗരത്തിനടുത്തുള്ള സർക്കാർ ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ ക്വാർട്ടേഴ്സിലാണ് എന്റെ വീട്. ഞാൻഞാൻ ലോകം കാണുന്നത് വീൽചെയറിന്റെ സഹായത്തോടെ ആണ്. പാട്ടും പെയിന്റിംഗും എനിക്കിഷ്ടമാണ്.

ടീച്ചർ:-(കൈയടിച്ചു). രസകരമായ ആമുഖങ്ങൾ! എല്ലാവരും കുറച്ചു നേരം കളിസ്ഥലത്ത് പോയി കളിചോളൂ അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്കു കൂടുതൽ മനസിലാക്കാൻ സാധിക്കും.

നിമ്മി:-(നീനുവിനെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു) ഹായ്, നീനു! നിനക്ക് ഞങ്ങളുടെ കൂടെ കളിക്കണോ?

നീനു:-(ചിരിച്ചുകൊണ്ട് തീർച്ചയായും! എനിക്ക് കളിക്കാൻ ഇഷ്ടമാണ്. പക്ഷെ എനിക്ക് പരിമിതികളുണ്ട്.
(വിക്കി, അവരുടെ സംഭാഷണം കണ്ടതിനു ശേഷം)

വിക്കി:-ഹായ് സുഹൃത്തുക്കളെ; ഞാനും നിങ്ങളോടൊപ്പം ചേരുന്നു. നമുക്ക് പന്ത് പാസ്സ് ചെയ്ത് കളിച്ചാലോ?

നീനു: (പുഞ്ചിരിയോടെ) അതൊരു നല്ല കളിയാണ്.

അപ്പു :-(അവരുടെ അടുത്തേക്ക് വേഗത്തിൽ ഓടുന്നു) ഹായ്… ഞാനും നിങ്ങളോടൊപ്പം ചേരട്ടെ? നിമ്മി:-(മനോഹരമായ ഒരു പുഞ്ചിരിയോടെ) തീർച്ചയായും, ഞങ്ങൾ പന്ത് കളിച്ചാലോ എന്ന് ആലോചിക്കുകയായിരുന്നു.
(ഒരുമിച്ച്, അവർ പന്ത് ചോദിക്കാൻ പി. ടി ടീച്ചറുടെ അടുത്തേക്ക് പോകുമ്പോൾ ചമേലി ഒരു മരച്ചുവട്ടിൽ ഇരുന്ന് മറ്റുള്ളവർകളിക്കുന്നത് നോക്കി ഇരിക്കുന്നത് അവർ കണ്ടു

അപ്പു:-(ചമേലിയുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി ഞങ്ങളോടൊപ്പം വരൂ, നമുക്കു പന്ത് കളിക്കാം.

(ഒരുമിച്ച്, അവർ ടീച്ചറിൽ നിന്ന് ഒരു പന്ത് ശേഖരിച്ച് സന്തോഷത്തോടെ കളിക്കുന്നു).

വിക്കി:-നിങ്ങളെയെല്ലാം കണ്ടതിൽ എനിക്ക് വളരെ സന്തോഷമുണ്ട്. ഇത് ഒരു നല്ല വർഷമായിരിക്കും.

നീനു:-(ചിരിച്ചുകൊണ്ട്) അതെ, നമ്മൾ ഇപ്പോൾ തന്നെ നല്ല സുഹൃത്തുക്കളായി മാറിയിരിക്കുന്നു.

അപ്പു:-(തലയാട്ടി കൊണ്ട്) വ്യത്യസ്ത പശ്ചാത്തലങ്ങൾ, പക്ഷേ അതിശയകരമായ ഒരു ടീം!

(ടീച്ചർ: (ദൂരെ നിന്ന് നോക്കുന്നു) അവരെ നോക്കൂ! എത്ര പെട്ടെന്നാണ് സുഹൃത്തുക്കളായതെന്ന്, കാണാൻ അതിശയകരമാണ്)

Question 5.
നിങ്ങൾ എന്തെല്ലാം സാധനങ്ങൾ യാത്രയ്ക്കായി കരുതും? എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ ആലോചിക്കുക? നിങ്ങളുടെ ബാഗും സാധനങ്ങളും വരച്ച് ചിന്തയും എഴുതി അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:

നിമ്മിയുടെ ചിന്തകൾ നോക്കൂ.

• എല്ലാവരും എന്നെ കൂട്ടത്തിൽ കൂട്ടുമോ..?
• ആഹാരം എനിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെടുമോ..?
• നഗരം പോലെ തന്നെയായിരിക്കുമോ ഗ്രാമവും!
• സഹകരണ മനോഭവമുളളവരായിരിക്കുമോ ഗ്രാമത്തിലെ ജനങ്ങൾ..?
• ഞാൻ എന്തെങ്കിലും മറന്നാൽ മറ്റുളളവർ അവരുടെ കൈവശമുളള സാധനങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കുമോ..?
• എനിക്കെന്തെങ്കിലും അസ്വസ്ഥതകൾ ഉണ്ടായാൽ ചികിത്സാ സൗകര്യം ഉണ്ടായിരിക്കുമോ..?

Question 6.
യാത്രാഗാനങ്ങൾ അറിയാമോ? അവ ശേഖരിച്ച് ക്ലാസിൽ സംഘമായി അവതരിപ്പിക്കൂ.. നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള ഒരു യാത്രാഗാനം ഇവിടെ എഴുതിച്ചേർക്കൂ.
Answer:
ക്ലാസ്സിൽ കൂട്ടുകാരുമൊത്തു സന്തോഷത്തോടെ ഒപ്പം താളത്തിൽ പാടിനോക്കൂ.
ഇതാ ഒരു മാതൃക:
കാടുകളും പാറകളും പറന്ന്, പറന്ന്
പഴയ നഗരങ്ങൾ കടന്ന്
അനുഭവങ്ങൾ പങ്കുവച്ച്,
സ്നേഹത്തോടെ ഞങ്ങൾ സഞ്ചരിക്കുന്നു.
നദികളും പുഴുകൾ കടന്ന്
പുതിയ സംസ്കൃതിയുടെ രസം അനുഭവിക്കാൻ.
അനുഭവങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കാൻ
സ്നേഹത്തോടെ ഞങ്ങൾ സഞ്ചരിക്കുന്നു കടലുകണ്ട് തീരത്തിറങ്ങി
അനുഭവങ്ങൾ പങ്കുവയ്ക്കാൻ.
സ്നേഹത്തോടെ ഞങ്ങൾ സഞ്ചരിക്കുന്നു
പാതയിലൂടെ പോകുന്നു.

പിലിയുടെ ഗ്രാമം

Question 7.
പീലിക്കുള്ള മറുപടി എഴുതിച്ചേർക്കൂ.
Answer:
ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ ഇതാ:

• ഉദ്ദേശിച്ച സമയത്ത് വാഹനം കിട്ടാതിരുന്നത്
• വഴിയിലുണ്ടായ ഗതാഗത കുരുക്കും തടസ്സവും
• റോഡ് മോശം
• പ്രതികൂല കാലാവസ്ഥ
• സമരം പോലെയുള്ള റോഡ് തടസ്സങ്ങൾ

ഇവയൊക്കെ തന്നെ ഉദാഹരണമായി പറയാവുന്നതാണ്. നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ എഴുതി ചേർക്കാൻ സാധിക്കും.
ഉദാഹരണം: “ഹായ് പീലി… വൈകിയതിൽ ക്ഷമിക്കണം. ട്രാഫിക് കാരണം ഞങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങളുടെ ആദ്യ ബസ് നഷ്ടപ്പെട്ടു. പിന്നെ ഞങ്ങൾ അടുത്ത ബസ് പിടിച്ചപ്പോൾ, പാതിവഴി എത്തിയതും അത് കേടു വന്നു. പകരം ഒരു ബസിനായി ഞങ്ങൾ പിന്നെയും കാത്തിരിക്കേണ്ടിവന്നു. അവസാനം ഞങ്ങൾ ബസിൽ നിന്നിറങ്ങി വയലുകളിലൂടെ നടക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ, ഞങ്ങൾക്ക് വഴി തെറ്റി. പക്ഷേ ഒരു കർഷകൻ ഞങ്ങളെ സഹായിച്ചു. പീലി പറഞ്ഞു തന്ന അടയാളങ്ങൾ ഞങ്ങൾ ആ അങ്കിൾനോട് പറഞ്ഞു. അവസാനം ആ അങ്കിൾ ആണ് ഞങ്ങളെ ഇവിടെ എത്തിച്ചത്. വരുന്ന വഴിയിൽ പുഴകളും കൃഷി സ്ഥലങ്ങളും കണ്ടു. എന്ത് ഭംഗി ആണ് കാണാൻ”.

Question 8.
പീലിയുടെ ഗ്രാമത്തെ കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ പ്രതീക്ഷകൾ എന്തൊക്കെയാണ്? പീലിയുടെ ഗ്രാമത്തിന്റെ ഒരു ഭാവനാചിത്രം നോട്ടുബുക്കിൽ വരച്ചുനോക്കൂ. ടീച്ചറുടെ സഹായം കൂടി തേടൂ.
Answer:
നമ്മളുടെ നഗരത്തിലെ തിരക്കേറിയ തെരുവുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി വിശാലമായ പച്ചപ്പ് നിറഞ്ഞ വയലുകൾ നമ്മൾ കാണുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. പക്ഷികളുടെ ശബ്ദവും, മൃഗങ്ങളും, മേച്ചിൽപ്പുറവും കൊണ്ട് ഗ്രാമം സമാധാനപരവും ശാന്തവുമാണെന്ന് ഞങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിച്ചു. സൗഹാർദ്ദപരമായ ഗ്രാമീണരെ കണ്ടുമുട്ടാനും ഞങ്ങൾ കാത്തിരിക്കുകയായിരുന്നു. ചെളിയും വൈക്കോൽ ഉപയോഗിച്ച് നിർമ്മിച്ച പരമ്പരാഗത വീടുകൾ കാണാനും പീലി പലപ്പോഴും സംസാരി ക്കുന്ന കാർഷിക രീതികളെക്കുറിച്ച് അറിയാനും ഞങ്ങൾ കാത്തിരിക്കുകയാണ്. ശുദ്ധവായുവും, നക്ഷത്രങ്ങൾ നിറഞ്ഞ തെളിഞ്ഞ ആകാശവും ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിച്ചു, നഗരത്തിൽ ഞങ്ങൾ അപൂർവ്വമായി മാത്രമേ കണ്ടിട്ടുള്ളൂ. ഇതാണ് നിമ്മി വരച്ച ചിത്രം. നിങ്ങളും ഒന്ന് ശ്രമിച്ചുനോക്കൂ….

Question 9.
നമുക്ക് പീലിയുടെ അച്ഛനെ അഭിമുഖം ചെയ്താലോ? അതിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
ഹായ് അങ്കിൾ; ഞങ്ങൾ ആണ് പീലിയുടെ കൂട്ടുകാർ. ഞങ്ങൾ അങ്കിൾ ഞങ്ങൾക്ക് വേണ്ടി തയ്യാറാക്കിയ എല്ലാ ഭക്ഷണവും കഴിച്ചു. ഭക്ഷണം വളരെ രുചിയുള്ളതായിരുന്നു! അതിനെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ അറിയാൻ വേണ്ടിയാണ് ഞങ്ങൾ ഇങ്ങോട്ടു വന്നത്.
ചോദ്യങ്ങൾ:

• ഏതെല്ലാം വിളകളാണ് കൃഷി ചെയ്യുന്നത്?
• കൃഷിക്ക് സ്വയമായി ആണോ അതോ മറ്റുള്ളവരുടെ സഹായം കൂടി ഉപയോഗിക്കാറുണ്ടോ?
• വീട്ടിലെ ആവശ്യത്തിന് ശേഷം വിൽക്കാൻ സാധിക്കുന്ന കാർഷിക വിളകൾ ഏതെല്ലാം?
• കൃഷിയുടെ പ്രധാന സീസണുകൾ ഏതെല്ലാം?
• ഓരോ സീസണിലും ചെയ്യുന്ന കൃഷികൾ എന്തൊക്കെ?
• മിച്ചം വരുന്ന കാർഷിക ഉൽപന്നങ്ങൾ സംഭരിക്കുകയാണോ അതോ അപ്പോൾ തന്നെ വിപണിയിൽ വിൽക്കുകയാണോ?
• വിപണിയിൽ വിൽപ്പനയ്ക്കുള്ള സൗകര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെ?
• ഗവൺമെന്റ് സഹായങ്ങൾ, സഹകരണ സംഘങ്ങൾ ഇവ എന്തെല്ലാം പിന്തുണ നൽകുന്നു.
• ഇവിടെ ഏറ്റവും നന്നായി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ഭക്ഷ്യവിള ഏതാണ്?
• വീട്ടിൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നതു കൂടാതെ പുറത്തുനിന്നും വിഭവങ്ങൾ വാങ്ങേണ്ടി വരുന്നുണ്ടോ?
• ജലക്ഷാമം അനുഭവപ്പെടാറുണ്ടോ?
• കാർഷികോൽപ്പന്നങ്ങൾക്കുള്ള വിലയിടിവ് കൃഷിയെ എങ്ങനെയെല്ലാം ബാധിക്കുന്നു?
• പരിസ്ഥിതി മലിനീകരണം കാർഷിക ഉൽപാദനത്തെ ബാധിക്കാറുണ്ടോ?
• ഇങ്ങനെയുള്ള ഒരു ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കി പീലിയുടെ അച്ഛനുമായി അഭിമുഖം നടത്താവുന്നതാണ്.യുകതമായ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ നടത്തുമല്ലോ..

Question 10.
കൂട്ടുകാർക്കായി ഒരു വിഭവം ഉണ്ടാക്കിയാലോ? നിങ്ങളുടെ പരിസരത്ത് നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന ഭക്ഷ്യവസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച് മുതിർന്നവരുടെ സഹായത്തോടെ ഭക്ഷണം തയ്യാറാക്കി ക്ലാസിൽ കൊണ്ടുവരൂ.
Answer:
മാതാപിതാക്കളുടെ സഹായത്തോടെ ഏന്തെങ്കിലും ഒരു വിഭവം തയാറാക്കി ക്ലാസ്സിൽ കൊണ്ട് വന്നു കൂട്ടുകാരുമായി പങ്കിട്ടു കഴിക്കൂ…
(നമ്മുടെ നാട്ടിൽ പ്രാദേശികമായി കൃഷി ചെയ്ത് ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന ഭക്ഷ്യവിഭവങ്ങളുടെ ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക. ചേന, കാച്ചിൽ, ചേമ്പ്, മരച്ചീനി, പലയിനം കിഴങ്ങ് വർഗ്ഗങ്ങൾ, പച്ചക്കറികൾ ഇവയെല്ലാം ഉൾപ്പെടുത്താൻ പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കുമല്ലോ. നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്ത് കൂടുതലായി എന്തെങ്കിലും കാർഷിക വിളകൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ അവയും ചേർക്കാവുന്നതാണ്.) നമുക്ക് “കാരറ്റ് ഹൽവ” പാചകം ചെയ്യാം…..
ചേരുവകൾ: 4 – 5 ഇടത്തരം കാരറ്റ്
2 കപ്പ് പാൽ
1/2 കപ്പ് പഞ്ചസാര
2 ടേബിൾ സ്പൂൺ നെയ്യ്
1/4 ടീസ്പൂൺ ഏലയ്ക്ക
പൊടി
ഒരു പിടി അണ്ടിപ്പരിപ്പ്, ബദാം, ഉണക്കമുന്തിരി എന്നിവ അലങ്കരിക്കാൻ

നിർദ്ദേശങ്ങൾ:

• ചേരുവകൾ ശേഖരിക്കുക: ഒരു മുതിർന്നയാളുടെ സഹായത്തോടെ നിങ്ങളുടെ അടുക്കളയിൽ നിന്നോ പ്രാദേശിക മാർക്കറ്റിൽ നിന്നോ എല്ലാ ചേരുവകളും ശേഖരിക്കുക.
• കാരറ്റ് കഴുകി തൊലി കളയുക.
• കാരറ്റ് പാകം ചെയ്യുക:
• ഇടത്തരം ചൂടിൽ ഒരു വലിയ ടേബിൾസ്പൂൺ നെയ്യ് ചൂടാക്കുക.
• അരിഞ്ഞ കാരറ്റ് ഇതിൽ ചേർക്കുക, അവ മൃദുവാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതുവരെ ഏകദേശം 5-7 മിനിറ്റ് വേവിക്കുക.
  പാൽ ചേർത്ത് തിളപ്പിക്കുക. ചൂട് കുറയ്ക്കുക, കാരറ്റും പാലുംകൂടെ അടിപിടിക്കാതെ ഇളക്കുക. ഇത് ഏകദേശം 20-25 മിനിറ്റ്തുടരുക.

പഞ്ചസാര ചേർക്കുക: പഞ്ചസാര ചേർത്ത് നന്നായി ഇളക്കുക. ഹൽവ കട്ടിയാകുന്നവരെ ഇടയ്ക്കിടെ ഇളക്കിക്കൊണ്ട് കുറഞ്ഞ തീയിൽ പാചകം ചെയ്യുന്നത് തുടരുക. ഇത് ഏകദേശം 10- 15 മിനിറ്റ് എടുക്കും.

നെയ്യ്, ഏലയ്ക്ക എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് അവസാനിപ്പിക്കുക.

അലങ്കരിക്കുകയും വിളമ്പുകയും ചെയ്യുക: ഒരു ചെറിയ ചട്ടിയിൽ, അൽപ്പം നെയ്യ് ചൂടാക്കി ഉണക്കമുന്തിരി തുടങ്ങിയവ സ്വർണ്ണനിറമാകുന്നതുവരെ വറുക്കുക. ഇത് ഹൽവയിലേക്ക് ചേർക്കുക.
(പാചക പ്രക്രിയയിൽ ഒരു മുതിർന്ന ആളെ കൂടെ ഉൾപെടുത്തുക. പ്രത്യേകിച്ച് സ്റ്റൌ കൈകാര്യം ഒരുമിച്ച് പാചകം ചെയ്യുന്നത് കാരറ്റ് പൊടിക്കുമ്പോഴും. ചെയ്യുമ്പോഴും സുരക്ഷിതവുമായ അനുഭവമായിരിക്കും. ക്ലാസ് മുറിയിലെ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളുമായി നിങ്ങളുടെ രുചികരമായ കാരറ്റ് ഹൽവ ഉണ്ടാക്കുന്നതും പങ്കിടുന്നതും ആസ്വദിക്കുക)

Question 11.
എന്തുകൊണ്ടാവാം ഒരേ നഗരത്തെ പറ്റി വിക്കിയും അപ്പുവും രണ്ടുതരം അഭിപ്രായം പറഞ്ഞിട്ടുണ്ടാവുക?
Answer:
ഒരേ നഗരത്തിലെ തന്നെ വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിന്നാണ് ജീവിത അപ്പവും വിക്കിയുമെത്തുന്നത്. നഗരത്തിലെ വളരെ പാവപ്പെട്ടവർ താമസിക്കുന്ന ഒരു ചേരി പ്രദേശത്താണ് അപ്പുവിന്റെ വീട്. അപ്പുവിന്റെ വീട്ടിൽ അപ്പുവും അപ്പുവിന്റെ അമ്മയും മാത്രമാണുള്ളത്. അപ്പുവിന്റെ അമ്മ തൊട്ടടുത്തുള്ള ഒരു തുണിമില്ലിലെ ദിവസക്കൂലിക്കാരിയാണ്. അതുകൊണ്ടുതന്നെ അപ്പുവിന്റെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ വളരെയേറെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതാണ്. അവൻ താമസിക്കുന്ന ചേരി പ്രദേശത്ത് യാതൊരു തരത്തിലുള്ള അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങളും ഇല്ല. ശുദ്ധജലത്തിനായി അയൽവാസികളുമായി മത്സരിക്കേണ്ട ഒരു സാഹചര്യം ആണുള്ളത്.

അതേപോലെതന്നെ വളരെ മലിനമായ പരിസ്ഥിതി ആയതുകൊണ്ട് തന്നെ അപ്പുവിനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം അപ്പുവിന്റെ നഗരത്തിലെ വാസസ്ഥലം ഒട്ടും തന്നെ മാനസികമായ സന്തോഷം നൽകുന്നതല്ല. ഗ്രാമത്തിൽ എത്തിയപ്പോൾ കണ്ട വിശാലമായ പ്രകൃതിയും ആകർഷിച്ചത് കൃഷിയിടങ്ങളും ശാന്തമായ അപ്പുവിനെ നഗരത്തിൽ താമസിക്കുന്ന ഒരു വിക്കിയുടെ പ്രദേശത്താണ് സൗകര്യങ്ങളോടുകൂടിയ ഒരു ആഡംബര ഫ്ലാറ്റ് സമുച്ചയത്തിൽ താമസിക്കുന്ന സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ജീവിതം എപ്പോഴും ആനന്ദകരമാണ്. അവന്റെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവന് ആവശ്യമായ വിനോദ, വിശ്രമ ഉപാധികൾ ധാരാളമുള്ളതുകൊണ്ട് നഗരത്തിലെ ജീവിതം അവന് ഒരിക്കലും മടുപ്പുളവാക്കുന്നില്ല. എന്നാൽ ഗ്രാമത്തിന്റെ സ്വച്ഛതയും, ഭംഗിയും ശാന്തതും അവനെ ആകർഷിച്ചുവെങ്കിലും സുഖസൗകര്യങ്ങളുടെ പരിമിതിയാണ് അവന് ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടാക്കിയത്.

Question 12.
നിങ്ങളുടെ നാട്ടിൽ ആഴ്ചച്ചന്തകൾ, സ്ഥിരം ചന്തകൾ, വൈകുന്നേരച്ചന്തകൾ എന്നിവയൊക്കെ ഉണ്ടാകുമല്ലോ? മുതിർന്നവരുടെ ഒപ്പം അവ സന്ദർശിച്ച് അവിടത്തെ ഇടപാടുകൾ നിരീക്ഷിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
ജൂൺ 15 ശനിയാഴ്ച ഞാൻ എന്റെ വീട്ടുകാർക്ക് ഒപ്പം അടുത്തുള്ള മാർക്കറ്റിൽ പോയി. ഒരുപാടു ആളുകൾ അന്ന് അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു. മാർക്കറ്റ് ഒരുപാട് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിറഞ്ഞിരുന്നു. പഴങ്ങൾ പച്ചക്കറികൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ എന്നിവ വിൽക്കുന്ന സ്റ്റാളുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

ചില സ്റ്റാളുകളിൽ വർണ്ണാഭമായ അലങ്കാരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു, പ്രത്യേകിച്ച് വസ്ത്രങ്ങളും അനുബന്ധ ഉപകരണങ്ങളും വിൽക്കുന്നവയിൽ നിരവധി ആളുകൾ അവരുടെ ഷോപ്പിംഗ് നടത്തുന്നത് ഞാൻ കുടുംബത്തോടൊപ്പം ഉപഭോക്താക്കളെ ആകർഷിക്കുന്നതിനായി വിൽപ്പനക്കാർ അവരുടെ വിലകൾ ഉറക്കെ വിളിച്ചു പറയുന്നുണ്ടായിരുന്നു. ചില ആളുകൾ ട്രക്കുകളിൽ നിന്ന് സാധനങ്ങൾ കയറ്റുകയും ഇറക്കുകയും ചെയ്യുകയായിരുന്നു. അവർ കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച കരകൗശല വസ്തുക്കൾ വിൽക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗം മാർക്കറ്റിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു.

അത് വളരെ വർണ്ണാഭമായിരുന്നു, കൂടാതെ ചായം പൂശിയ കലങ്ങളും നെയ്ത കൊട്ടകളും പോലുള്ള സവിശേഷമായ നിരവധി ഇനങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഉപസംഹാരം: “മാർക്കറ്റ് സന്ദർശിക്കുന്നത് വളരെ രസകരമായ ഒരു അനുഭവമായിരുന്നു. വിപണികൾ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഞാൻ വളരെയധികം പഠിക്കുകയും നിരവധി വ്യത്യസ്ത വസ്തുക്കൾ വിൽക്കുന്നത് കാണുകയും ചെയ്തു. വിപണി ചെയ്തു. എത്ര സജീവവും മൊത്തത്തിൽ, ഞാൻ ഇത് ശബ്ദമയവുമാണെന്ന് കാണുന്നത് അതിശയകരമായിരുന്നു. ആസ്വദിക്കുകയും ഒരു മാർക്കറ്റിൽ നടക്കുന്ന വ്യത്യസ്ത പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുകയും ചെയ്തു”. (ഇത് പോലെ ഒരു മാർക്കറ്റ് നിങ്ങളും സന്ദർശിച്ച് കുറിപ്പുകൾ തയ്യാറാക്കൂ

Question 13.
നിങ്ങളും ജീവിതത്തിൽ സന്തോഷത്തിന്റെ നിമിഷങ്ങൾ ജീവിതത്തിൽ അനുഭവിച്ചിട്ടുണ്ടാകുമല്ലോ? ഏതൊക്കെ സന്ദർഭങ്ങളിലാണ്, എന്തൊക്കെ ലഭിച്ചാലാണ് നിങ്ങൾക്ക് സന്തോഷം ഉണ്ടാവുക? സ്കൂളിലെ ഡിജിറ്റൽ ഉപകരണങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ ടീച്ചറുടെ മേൽനോട്ടത്തിൽ ‘എന്റെ സന്തോഷങ്ങൾ’ എന്ന പേരിൽ ഒരു സെൽഫി വീഡിയോ തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
ഒരു സെൽഫി വീഡിയോ തയ്യാറാക്കുന്നതിനായി മുന്നൊരുക്കങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. ആദ്യമായി നിങ്ങൾ നടത്താൻ പോകുന്ന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതിനുശേഷം ചെയ്യാൻ പോകുന്ന സെൽഫി വീഡിയോയുടെ സ്റ്റോറിബോർഡ് തയ്യാറാക്കണം. ഇതിൽ എന്തൊക്കെ ഉൾപ്പെടുത്താം എന്ന് നോക്കൂ. നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിൽ സന്തോഷം തന്നെ എന്തെല്ലാം നിമിഷങ്ങൾ ഉണ്ടാവാം, അത് പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
ഉദാഹരണത്തിന്:

• നിങ്ങൾ ആദ്യമായി സ്കൂളിൽ ചേർന്ന നിമിഷം.
• മാതാപിതാക്കളുടെയും ചേട്ടന്റെയും അല്ലെങ്കിൽ ചേച്ചിയുടെ ഒപ്പം സ്കൂളിലേക്ക് വന്നത്.
• ക്ലാസിൽ സുഹൃത്തുക്കളോടൊത്ത് വിനോദയാത്ര പോയത്.
• നാട്ടിലെ ആഘോഷങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്തത്.
• നിങ്ങൾക്ക് സ്വന്തമായി ഒരു സൈക്കിൾ ലഭിച്ച നിമിഷം.
• കുടുബത്തിലെ ആഘോഷങ്ങൾ.
• മത്സരപരീക്ഷയിൽ സമ്മാനം നേടിയത്.

ഇങ്ങനെ നിങ്ങളുടെ ജീവിത്തിൽ സന്തോഷം നൽകുന്ന നിമിഷങ്ങൾ എല്ലാം കൂട്ടിച്ചേർത്ത് ഒരു സെൽഫി വീഡിയോ തയ്യാറാക്കൂ..

ആമുഖം: ഹലോ പറഞ്ഞ് ആരംഭിക്കുക, നിങ്ങളുടെ വീഡിയോ എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് എല്ലാവരോടും പറയുക.

ഉദാഹരണം: “എല്ലാവർക്കും നമസ്കാരം! ഞാനാണ് (നിങ്ങളുടെ പേര്), ഇന്ന് എനിക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയാൻ പോകുന്നു “.

പ്രധാന ഉള്ളടക്കം: നിങ്ങളുടെ പട്ടികയിലെ ഓരോ കാര്യത്തെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുക. അത് നിങ്ങളെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് നിങ്ങൾ വിവരിക്കുകയും കാണിക്കുകയും ചെയ്യുക.

ഉദാഹരണം: “എന്റെ സുഹൃത്തുക്കളോടൊപ്പം ഫുട്ബോൾ കളിക്കാൻ ഞാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, കാരണം അത് വളരെ രസകരമാണ്, ഞങ്ങൾ വളരെയധികം ചിരിക്കുന്നു”.

കാണിക്കുകയും പറയുകയും ചെയ്യുക: നിങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചിത്രങ്ങളോ വസ്തുക്കളോ കാണിക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്ന ഒരു വളർത്തുമൃഗമുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ വളർത്തുമൃഗത്തെ വീഡിയോയിൽ കാണിക്കാം.

ഉദാഹരണം: “ഇത് എന്റെ പൂച്ചയാണ്, ലിലി. അവളോടൊപ്പം കളിക്കുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും എനിക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്നു “.

ഉപസംഹാരം: ഒരു നല്ല സന്ദേശത്തോടെ നിങ്ങളുടെ വീഡിയോ പൂർത്തിയാക്കുക.

ഉദാഹരണം: “കണ്ടതിന് നന്ദി! എന്നെ സന്തോഷിപ്പിക്കുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞത് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ടുവെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. എന്താണ് നിങ്ങൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുന്നത്?

Question 14.
നിങ്ങളുടെ നാട്ടിലും വിവിധതരം ഉത്സവങ്ങൾ നടക്കാറില്ലേ? ഉത്സവങ്ങൾ, പെരുന്നാൾ, ഉറുസ്, മേളകൾ, കായിക മത്സരങ്ങൾ തുടങ്ങിയ ആഘോഷങ്ങളെ കുറിച്ച് മുതിർന്നവരോട് ചോദിച്ച് ഒരു വിവരണം തയ്യാറാക്കൂ. മുതിർന്നവർക്കൊപ്പം അവ കാണാൻ പോയതിന്റെ അനുഭവവും ക്ലാസിൽ പങ്കുവയ്ക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ: താഴെപ്പറയുന്ന ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങളുടെ മുത്തശ്ശിമാരിൽ നിന്നോ മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നോ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുകയും ക്ലാസിലെ നിങ്ങളുടെ അനുഭവം പങ്കിടുകയും ചെയ്യുക.)
ഓണം കേരളത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക ഐക്യത്തിന്റെ ഉത്സവമാണ്. ജാതിമതഭേദമന്യേ എല്ലാം ഒരുപോലെ ആചരിക്കുന്ന ഈ ഉത്സവം മലയാളികളുടെ ഹൃദയത്തിൽ പ്രത്യേക സ്ഥാനമുണ്ടാക്കുന്നു. മഹാബലി ചക്രവർത്തിയുടെ സുവർണകാലത്തെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തുന്ന ഓണം, സമൃദ്ധിയും സമാധാനവും സന്തോഷവും കൊണ്ടുവരുന്ന ഉത്സവമായി നിലകൊള്ളുന്നു. പല ദിവസങ്ങളിലായി ആചരിക്കുന്ന ഈ ഉത്സവത്തിൽ ത്രികാക്കരയപ്പന്റെ അരങ്ങേറ്റം മുതൽ തിരുവോണം വരെയുള്ള ഓരോ ദിവസത്തിനും വ്യത്യസ്ത ആചാരങ്ങൾ ഉണ്ട്.

അത്തപ്പൂക്കളം, ഓണസദ്യ, വളളംകളി, പുലികളി, തുടങ്ങി അനവധി കലാരൂപങ്ങളും ആഘോഷങ്ങളും ഒത്തുചേരുന്ന ഓണം, കേരളത്തിന്റെ പൈതൃകത്തിന്റെയും ഐക്യത്തിന്റെയും പ്രതീകമാണ്. ജാതിയും മതവും മറന്ന് എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് ചേർന്ന് ആടുകയും പാടുകയും ചെയ്യുന്നത് ഓണത്തിന്റെ മനോഹാരിത കൂട്ടുന്നു. മലയാളികളുടെ വൈവിധ്യം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഈ ഉത്സവം നമ്മുടെ സമുദായ ജീവിതത്തിന്റെ ഹൃദയത്തുടിപ്പാണ്.

മലയാളികൾ മാത്രമല്ല, കേരളത്തെ സ്നേഹിക്കുന്ന എല്ലാവരും ഒത്തുകൂടുന്ന ഈ ഐക്യവും സാഹോദര്യവും നന്മയും പകർന്നു നൽകുന്ന ഓണം സമൂഹത്തിന് മുന്നോട്ടുള്ള കാൽവയ്പ്പായി മാറുന്നു. (മേൽ പറഞ്ഞ സൂചനകൾ ഉപയോഗിച്ച്, നിങ്ങളും കുടുംബവും ഒത്തുചേർന്ന് ആസ്വദിക്കുന്ന ആഘോഷങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിശദമായ ആകർഷകവുമായ ഒരു വിവരണം തയാറാക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും. ഈ അനുഭവങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ കൂട്ടുകാർക്കൊപ്പം പങ്കുവയ്ക്കൂ.)

Question 15.
പീലിയും കൂട്ടുകാരും നിങ്ങളും ഗ്രാമത്തിലെ കാഴ്ചകൾ എല്ലാം കണ്ട് രാത്രി തിരിച്ചുവരികയാണ്. ഈ നേരത്ത് നമുക്കൊരു പാട്ടുണ്ടാക്കി പാടിയാലോ? ‘എന്റെ ഗ്രാമം’ എന്ന പേരിൽ ഒരു പാട്ടുണ്ടാക്കാം? നിങ്ങൾ കണ്ടിട്ടുള്ള ഗ്രാമങ്ങളും പീലിയുടെ ഗ്രാമവും ഒക്കെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന രീതിയിൽ ഒരു പാട്ടെഴുതി ക്ലാസിൽ സ്വന്തം താളത്തിനനുസരിച്ച് പാടി അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:
(കൂട്ടുകാരുമൊത്ത് ഒന്നിച്ചു താളത്തിൽ പാടൂ…)
എന്റെ ഗ്രാമം
എന്റെ ഗ്രാമം, എന്റെ സ്നേഹ ഭൂമി,
എന്റെ നാട്, എന്റെ സ്വന്തം നാട്ടുസ്ഥലം,
എല്ലാ നിമിഷവും നനവുള്ള സ്മരണകൾ,
എന്റെ ഗ്രാമം, എന്റെ ഹൃദയത്തിലെ പൊന്നിൻ തട്ടം.
പച്ച കിഴക്കൻ പാടങ്ങളും, പൂവും വിളയും,
മഴ പെയ്താൽ പുഴകളും പൈതലും കളിക്കും,
കാറ്റ് വീശിയാൽ കൊട്ടാരം പോലെ വള്ളികൾ,
എന്റെ ഗ്രാമത്തിൽ ഓരോ കാഴ്ചയും മധുരം.
ചെരുവിൽ ചേർന്ന പാട്ടും, കളിയും കൂടും,
പാട്ടിൻ മധുരം കാറ്റിൽ കലർന്നൊഴുകും,
വൈകുന്നേരം വെളിച്ചം നിലാവിലാഴമായി,
എന്റെ ഗ്രാമം പുണ്യമായ മണ്ണിന്റെ സ്മാരകം.
എന്റെ ഗ്രാമം, എന്റെ സ്നേഹ ഭൂമി, എന്റെ നാട്,
എന്റെ സ്വന്തം നാട്ടു സ്ഥലം,
എല്ലാ നിമിഷവും നനവുള്ള സ്മരണകൾ,
എന്റെ ഗ്രാമം, എന്റെ ഹൃദയത്തിലെ പൊന്നിൻ തട്ടം.

Question 16.
നിങ്ങൾ താമസിക്കുന്ന സ്ഥലത്ത് പുറത്തേക്കു നോക്കിയാൽ രാത്രി കാഴ്ച കാണുന്ന ഒരിടം കണ്ടെത്തൂ. എന്തെല്ലാം കാഴ്ചകളാണ് നിങ്ങൾ കാണുക? നമുക്ക് അതൊന്ന് വരച്ചുനോക്കിയാലോ. എന്റെ രാത്രിയും ആകാശവും എന്ന പേരിൽ കൂട്ടുകാർ വരച്ച മുഴുവൻ ചിത്രങ്ങളും വച്ച് ക്ലാസ്സിൽ ഒരു ചിത്രപ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കു.
Answer:
നിങ്ങളുടെ വീടിനടുത്ത് ഒരു തുറസായ സ്ഥലം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഉയർന്ന പ്രദേശമാണെങ്കിൽ ഏറ്റവും നല്ലത്. പ്രകാശം കുറഞ്ഞ ഒരു സ്ഥലമാണ് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായിട്ടുള്ളത്. രാത്രിയിൽ നിങ്ങൾ പുറത്തേക്ക് പോകുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ രക്ഷകർത്താക്കളെ കൂടെ കൂട്ടാൻ മറക്കരുത്. ഈ ഉയർന്ന കുന്നും പ്രദേശങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിലോ താമസ സ്ഥലത്തിനടുത്തോ ഉണ്ടെങ്കിൽ നല്ലത്. നഗരങ്ങളിൽ ആണെങ്കിൽ വലിയ കെട്ടിടങ്ങളുടെ മുകളിൽ നിന്നുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് ആകാശം വീക്ഷിക്കാവുന്നതാണ്.

നഗരങ്ങളിലെ അമിതമായ പ്രകാശം രാത്രി ആകാശക്കാഴ്ച ദുഷ്കരം ആകുമെങ്കിലും, ഗ്രാമങ്ങളിൽ തെളിഞ്ഞ ആകാശം ഉള്ള രാത്രികളിൽ നമുക്ക് അനേകം ആകാശപ്രതിഭാസങ്ങൾ കാണാനായി സാധിക്കും. ഇവയെ നിരീക്ഷിക്കുകയും നക്ഷത്രങ്ങളുടെ കൂട്ടങ്ങളെയും അവയുടെ ആകൃതിയും ഒക്കെ കൃത്യമായി നിരീക്ഷിച്ച് നിങ്ങളുടെ പുസ്തകത്തിൽ വരച്ചു ചേർക്കൂ.

വരയ്ക്കൽ വിവരണം:
നിങ്ങളുടെ ഡ്രോയിംഗ് സാമഗ്രികൾ ശേഖരിക്കുക: പേപ്പർ, പെൻസിലുകൾ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന മറ്റേതെങ്കിലും ഡ്രോയിംഗ് മെറ്റീരിയലുകൾ എന്നിവ വാങ്ങുക.
കാണുന്നത് എല്ലാം വരക്കുക. ഉദാഹരണം:

ചിത്രപ്രദർശനം സജ്ജമാക്കുക:
നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ എല്ലാ ചിത്രങ്ങളും പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു തിരഞ്ഞെടുക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡ്, ചുവരുകൾ അല്ലെങ്കിൽ മേശകൾ ഉപയോഗിക്കാം. ഡ്രോയിംഗുകൾ വൃത്തിയായി ക്രമീകരിക്കുക, ഓരോന്നും ദൃശ്യമാണെന്നും അതിന്റെ ശീർഷകവും വിവരണവും പ്രദർശിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും ഉറപ്പാക്കുക.
ഈ ഘട്ടങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങളുടെ രാത്രി കാഴ്ചയുടെ മനോഹരമായ ഒരു ഡ്രോയിംഗ് സൃഷ്ടിക്കാനും നിങ്ങളുടെ ക്ലാസിൽ വിജയകരമായ ഒരു എക്സിബിഷൻ സംഘടിപ്പിക്കാനും കഴിയും. ഈ പ്രക്രിയ ആസ്വദിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കലാസൃഷ്ടികൾ നിങ്ങളുടെ സഹപാഠികളുമായി പങ്കുവയ്ക്കൂ.
നഗരജീവിതം മാത്രം രസമാണെന്നാണ് ഞാൻ വിചാരിച്ചത്. ഇവിടെ എത്തിയപ്പോൾ ആ ധാരണമാറി.
എന്റെ നാട്ടിലെ ഗ്രാമവും ഇതുപോലെയൊക്കെയാണ് എന്ന് മാ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്.

Question 17.

നിങ്ങൾക്കൊപ്പം പീലിയുടെ ഗ്രാമത്തിൽ വന്ന കൂട്ടുകാർ അവരുടെ അഭിപ്രായം പങ്കുവച്ചല്ലോ. നിങ്ങൾക്കും പീലിയുടെ ഗ്രാമത്തെക്കുറിച്ച് എന്തെങ്കിലും പറയാൻ ഉണ്ടാവില്ലേ? ഗ്രാമക്കാഴ്ച നിങ്ങളെ എങ്ങനെയെല്ലാം സ്വാധീനിച്ചുവെന്ന് ഇവിടെ എഴുതിച്ചേർക്കൂ.
Answer:
“പീലിയുടെ ഗ്രാമത്തിലെ എന്റെ അനുഭവം”
പീലിയുടെ ഗ്രാമം സന്ദർശിച്ചത് എനിക്ക് ശരിക്കും മറക്കാനാവാത്ത അനുഭവമായിരുന്നു. പ്രകൃതി സൗന്ദര്യം, സാംസ്കാരിക സമൃദ്ധി, സഹകരണം, സ്നേഹം എന്നിവയുടെ തികഞ്ഞ സംയോജനമായിരുന്നു ആ ഗ്രാമം. പീലിയുടെ ഗ്രാമത്തെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ആദ്യം ശ്രദ്ധിച്ച ഒരു കാര്യം അതിന്റെ അതിശയകരമായ പ്രകൃതിദൃശ്യമായിരുന്നു. പൂക്കളും ഉയരമുള്ള മരങ്ങളും നിറഞ്ഞ പച്ചപ്പ് നിറഞ്ഞ വയലുകളും കണ്ണുകൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുന്നത്ര വ്യാപിച്ചുകിടക്കുന്നു. ശുദ്ധവായു, പക്ഷികളുടെ കോലാഹലം, കാറ്റിൽ ഇലകളുടെ ചലനം എന്നിവ ഗ്രാമീണ ജീവിതത്തിന്റെ സൗധര്യത്തെ ആണ് സൂചിപ്പിച്ചത്. പീലിയുടെ ഗ്രാമത്തിലെ പരമ്പരാഗത വീടുകൾ എന്നെ ആകർഷിച്ചു.

മണ്ണ്, മരം, മേൽക്കൂര തുടങ്ങിയ പ്രകൃതിദത്ത വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിച്ച് നിർമ്മിച്ച ഈ വീടുകൾ പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദമാണെന്ന് അവിശ്വസനീയമാംവിധം ആകർഷകവുമായിരുന്നു. ഗ്രാമവാസികൾക്കിടയിൽ ശക്തമായ സാമൂഹികബോധം ഉണ്ടായിരുന്നു. ഞങ്ങൾ പോകുന്നിടത്തെല്ലാം ആളുകൾ പുഞ്ചിരിയോടെയും തുറന്ന മനസ്സോടെയും ഞങ്ങളെ സ്വീകരിച്ചു. അവരുടെ കഥകൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ, അവരുടെ ഭക്ഷണം പോലും ഞങ്ങളുമായി പങ്കിടാൻ അവർക്കു ഉത്സാഹമായിരുന്നു. കർഷകർ ഭൂമി ഉഴുതുമറിക്കുന്നതും വിത്ത് വിതയ്ക്കുന്നതും വിളകൾ വിളവെടുക്കുന്നതും ഞങ്ങൾ കണ്ടു. ഞങ്ങളുടെ താമസത്തിനിടെ, ഗ്രാമത്തിലെ ചില സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങൾക്കും ഉത്സവങ്ങൾക്കും സാക്ഷ്യം വഹിക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് ഭാഗ്യമുണ്ടായി.

പീലിയുടെ ഗ്രാമത്തെക്കുറിച്ച് എന്നെ ഏറ്റവും ആകർഷിച്ചത് ആകർഷിച്ചത് അവിടത്തെ ജനങ്ങളുടെ ലാളിത്യവും സംതൃപ്തിയുമാണ്. നഗരജീവിതത്തിലെ ആഡംബരങ്ങളും സൗകര്യങ്ങളും ഇല്ലെങ്കിലും ഗ്രാമവാസികൾ അവരുടെ ജീവിതത്തിൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ സന്തുഷ്ടരും സംതൃപ്തരുമായിരുന്നു. യഥാർത്ഥ സന്തോഷം പണത്തിൽ നിന്നല്ല, മറിച്ച് പ്രിയപ്പെട്ടവരുടെയും പ്രകൃതിയുടെയും ചുറ്റുമുള്ള ലളിതവും സംതൃപ്തവുമായ ജീവിതത്തിൽ നിന്നാണെന്ന് ഇത് എന്നെ പഠിപ്പിച്ചു. നഗരത്തിലെ മുന്തിയ സൗകര്യങ്ങൾ കൊണ്ട സന്തോഷം ഉണ്ടാകു എന്നാണ് ഞാൻ കരുതിയിരുന്നത്. ആ ചിന്ത മാറി. എന്നെ എല്ലാവരും മറ്റൊരു നാട്ടിൽ നിന്നുവന്ന കുട്ടിയായി കണ്ട് മാറ്റിനിർത്തുമോ എന്ന ഭയം എനിക്കുണ്ടായിരുന്നു. അതുമാറി. എനിയ്ക്ക് ഈ കാഴ്ചകളും സന്തോഷങ്ങളും അനുഭവിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് വിചാരിച്ചതേയില്ല.

Question 18.

നാലുപേരും അവരുടെ മുൻധാരണ തിരുത്തി പറഞ്ഞത് നിങ്ങൾ കേട്ടില്ലേ? പീലിയുടെ ഗ്രാമത്തിലൂടെ നിങ്ങളും സഞ്ചരിച്ചുവല്ലോ. ഈ യാത്രയ്ക്കിടയിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്തെല്ലാം പുതിയ അറിവുകളാണ് ഉണ്ടായത്? നിങ്ങളുടെ അനുഭവം കൂട്ടുകാരോട് പങ്കുവയ്ക്കുക.
Answer:
നമ്മുടെ ജീവിത സാഹചര്യത്തിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തമായ ജീവിതസാഹചര്യങ്ങൾ നമുക്ക് ചുറ്റുമുണ്ട്. നഗരങ്ങളും ഗ്രാമങ്ങളും തമ്മിൽ വളരെയേ വ്യത്യാസമുണ്ട്. അവിടുത്തെ ജനങ്ങളുടെയും ജീവിതത്തിലും തൊഴിലിലും വ്യത്യാസമുണ്ട്. ഓരോ മനുഷ്യനും അവരുടെ ജീവിത സാഹചര്യത്തിന് ഇണങ്ങുന്ന തൊഴിലുകളാണ് സ്വീകരിക്കുന്നത്. നഗരങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് ഗ്രാമങ്ങളിൽ തിരക്കു കുറവും ശാന്തതയും ഉണ്ട്. അതുപോലെതന്നെ നഗരങ്ങളിൽ മലിനീകരണ പ്രശ്നങ്ങൾ വളരെ കുറവാണ്. സാമൂഹ്യജീവിതം കുറച്ചുകൂടി ഉറച്ചു കാണുന്നത് ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിലാണ്. അവിടെ പരസ്പരം അറിയുന്നവർ, പരസ്പരം സഹായിക്കുകയും സഹകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് നിത്യ കാഴ്ചയാണ്.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
ഗ്രാമ-നഗര പ്രദേശങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

Question 2.
നിങ്ങൾ താമസിക്കുന്ന പ്രദേശത്തെ സാമൂഹിക സവിശേഷതകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു വീഡിയോ ഡോക്യുമെന്ററി ടീച്ചറുടെ പിന്തുണയോടെ തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
താഴെപ്പറയുന്ന സൂചനകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു ഡോക്യുമെന്ററി തയ്യാറാക്കുക. തലക്കെട്ട്: “നമ്മുടെ പ്രദേശം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുന്നു.

ആമുഖം: ഡോക്യുമെന്ററിയുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വിശദീകരണം നൽക്കുക.

ദൈനംദിന ജീവിതം: നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ ദൈനംദിന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്ലിപ്പുകൾ

(ഉദാഹരണം: കുട്ടികൾ സ്കൂളിൽ പോകുന്നു, പാർക്കിൽ കളിക്കുന്നു.)

വിദ്യാർത്ഥികളുമായും അധ്യാപകരുമായും അവരുടെ ദൈനംദിന പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് അഭിമുഖം നടത്തുക.

സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങൾ:പ്രാദേശിക സാംസ്കാരിക പരിപാടികളുടെയോ പാരമ്പര്യങ്ങളും ടെയോ ദൃശ്യങ്ങൾ

(ഉദാഹരണം: പരമ്പരാഗത വസ്ത്രങ്ങൾ, നൃത്തങ്ങൾ.) ഈ പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കുന്ന മുതിർന്നവരുമായോ കമ്മ്യൂണിറ്റി അംഗങ്ങളുമായോ നടത്തുന്ന അഭിമുഖങ്ങൾ.

ഉത്സവങ്ങളും ആഘോഷങ്ങളും: പ്രാദേശിക ഉത്സവങ്ങളിൽ നിന്നോ ആഘോഷങ്ങളിൽ നിന്നോ ഉള്ള കാഴ്ചകൾ.
(ഉദാഹരണം: ദീപാവലി, ക്രിസ്മസ്, പ്രാദേശിക മേളകൾ.)
ഉത്സവങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുമായി അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട ഭാഗങ്ങൾ പങ്കിടുന്ന അഭിമുഖങ്ങൾ.

കമ്മ്യൂണിറ്റി പ്രവർത്തനങ്ങൾ: കമ്മ്യൂണിറ്റി ഒത്തുചേരലുകളെ കുറിച്ചോ പരിപാടികളെ കുറിച്ചോ വിശദീകരിക്കുക.

(ഉദാഹരണം: കായിക ദിനം, ചാരിറ്റി. സാമൂഹിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്ന സംഘാടകരുമായുള്ള അല്ലെങ്കിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുമായുള്ള അഭിമുഖങ്ങൾ.

ഉപസംഹാരം: നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെക്കുറിച്ച് പഠിച്ച കാര്യങ്ങളുടെ പുനരവലോകനം.
ഈ ഘട്ടങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തിന്റെ സാമൂഹിക സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളുടെ സഹപാഠികളെ ബോധവൽക്കരിക്കുക മാത്രമല്ല, നിങ്ങളുടെ സമൂഹത്തിന്റെ വൈവിധ്യത്തെയും പാരമ്പര്യത്തെയും അഭിനന്ദിക്കുന്നതിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു വീഡിയോ ഡോക്യുമെന്ററി നിങ്ങൾക്ക് സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങളുടെ ഡോക്യുമെന്ററി. പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുകയും ചിത്രീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് ആസ്വദിക്കൂ!

Question 3.
‘എന്റെ നാട്ടിലെ ഉല്ലാസങ്ങൾ’ എന്ന വിഷയത്തിൽ സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കുക.
സെമിനാറിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടവ:
പരിസ്ഥിതി
ഭക്ഷണരീതികൾ
കൃഷി
മാർക്കറ്റ്
കളികൾ, കളിസ്ഥലങ്ങൾ ആഘോഷങ്ങൾ
രാത്രികാല കാഴ്ചകൾ
Answer:
‘എന്റെ പ്രദേശത്തെ വിനോദം’ എന്ന വിഷയത്തിൽ സെമിനാർ
ആമുഖം
‘എന്റെ പ്രദേശത്തെ വിനോദം’ എന്ന സെമിനാറിലേക്ക് എല്ലാവർക്കും സ്വാഗതം. ഇന്ന്, നമ്മുടെ സമൂഹത്തെ ഊർജ്ജസ്വലവും ആസ്വാദ്യകരവുമാക്കുന്ന വിവിധ വശങ്ങൾ ഞങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ പോകുന്നു. നമ്മുടെ പരിസ്ഥിതി മുതൽ നമ്മുടെ ഭക്ഷണശീലങ്ങൾ, കൃഷി, വിപണികൾ, കളികൾ, ആഘോഷങ്ങൾ, രാത്രിയിലെ നമ്മുടെ പ്രദേശത്തിന്റെ സൗന്ദര്യം എന്നിവ ഓരോന്നും ഇവിടുത്തെ നമ്മുടെ ജീവിതത്തിന്റെ സമ്പന്നതയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു.

1. പരിസ്ഥിതി
നമ്മുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തെ സമ്പന്നമാക്കുന്ന വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രകൃതി, പരിസ്ഥിതി നമ്മുടെ പ്രദേശത്തിന് അഭിമാനകരമാണ്. യാത്രകൾക്കായി കുടുംബങ്ങൾ ഒത്തുകൂടുന്ന സമൃദ്ധമായ പാർക്കുകൾ, മത്സ്യബന്ധനം, പ്രിയപ്പെട്ട വിനോദമായ ശാന്തമായ നദികൾ, സമാധാനപരമായ വനങ്ങൾ എന്നിവയാൽ ചുറ്റപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

2. ഭക്ഷണശീലങ്ങൾ
കാർഷിക ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് തയ്യാറാക്കുന്ന ഹൃദ്യമായ ഭക്ഷണം മുതൽ തിരക്കേറിയ തെരുവ് വിപണികളിൽ വിൽക്കുന്ന രുചികരമായ ലഘുഭക്ഷണങ്ങൾ വരെ, നമ്മുടെ ഭക്ഷണ ശീലങ്ങൾ നമ്മുടെ രുചി മുകുളങ്ങളെ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുക മാത്രമല്ല, നമ്മുടെ സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തിലേക്കുള്ള ഒരു ജാലകമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. തലമുറകളിലൂടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന പരമ്പരാഗത പാചകക്കുറിപ്പുകളോ ആഗോള സുഗന്ധങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ട നൂതന വിഭവങ്ങളോ ആകട്ടെ, ആഘോഷത്തിൽ ഭക്ഷണം നമ്മെ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരുന്നു.

3. കൃഷി
കാർഷിക മേഖല നമ്മുടെ സമൂഹത്തിന്റെ നട്ടെല്ലാണ്, പ്രാദേശിക കർഷകർ വർഷം മുഴുവൻ നമ്മെ നിലനിർത്തുന്ന വിവിധ വിളകൾ കൃഷി ചെയ്യുന്നു. ഗോതമ്പിന്റെ സ്വർണ്ണപ്പാടങ്ങൾ മുതൽ പഴങ്ങൾ ഉണ്ടാവുന്ന തോട്ടങ്ങൾ വരെ, നമ്മുടെ കാർഷിക രീതികൾ പാരമ്പര്യത്തിലും നവീകരണത്തിലും മുഴുകിയിരിക്കുന്നു. കർഷകരുടെ സമർപ്പണം സമൃദ്ധമായ വിളവെടുപ്പ് ഉറപ്പാക്കുകയും നമ്മുടെ പ്രാദേശിക സമ്പദ്വ്യവ്യസ്ഥയെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും ഭക്ഷ്യസുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

4. മാർക്കറ്റ്
നമ്മുടെ പ്രാദേശിക വിപണികൾ ഊർജ്ജസ്വലമായ പ്രവർത്തന കേന്ദ്രങ്ങളാണ്, കച്ചവടക്കാർ അവരുടെ സാധനങ്ങൾ വിൽക്കുകയും, പുതിയ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ, കൈകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച കരകൗശല വസ്തുക്കൾ കൈമാറ്റം നടത്തുകയും ചെയുന്നു. ഓരോ മാർക്കറ്റിനും അതിന്റേതായ മനോഹാരിതയും ചരിത്രവുമുണ്ട്, ഇത് നമ്മുടെ പ്രാദേശിക സ്വത്വത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ്.

5. കളികളും കളിസ്ഥലങ്ങളും
ഞങ്ങളുടെ പ്രദേശത്ത്, കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും ഒരുപോലെ വൈവിധ്യമാർന്ന കളികളും വിനോദ പ്രവർത്തനങ്ങളും ആസ്വദിക്കുന്നു. അടുത്തുള്ള പാർക്കുകളിൽ കളിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ മുതൽ നമ്മുടെ ആധുനിക കളിസ്ഥലങ്ങളിൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന സ്പോർട്സ് ലീഗുകൾ വരെ എല്ലാവർക്കും വിനോദം നൽകുന്നു. സൗഹൃദങ്ങൾ വളർത്തുകയും ശാരീരിക ക്ഷമത പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും കുടുംബങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ബന്ധപ്പെടാനും വിശ്രമിക്കാനുമുള്ള അവസരങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

6. ആഘോഷങ്ങൾ
വർഷത്തിലുടനീളം, നമ്മുടെ സാംസ്കാരിക പൈതൃകത്തെയും മതപാരമ്പര്യങ്ങളെയും ബഹുമാനിക്കുന്ന ആഘോഷങ്ങളുമായി നമ്മുടെ സമൂഹം സജീവമാകുന്നു. കാലാനുസൃതമായ മാറ്റങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുന്ന വർണ്ണാഭമായ ഉത്സവങ്ങളോ ചരിത്രപരമായ സംഭവങ്ങളെ അനുസ്മരിപ്പിക്കുന്ന അടുപ്പമുള്ള ഒത്തുചേരലുകളോ ആകട്ടെ, ഓരോ ആഘോഷവും അർത്ഥത്തിലും പ്രതീകാത്മകതയിലും മുഴുകിയിരിക്കുന്നു. ഈ ഉത്സവ അവസരങ്ങൾ നമ്മെ സന്തോഷത്തിൽ ഒന്നിപ്പിക്കുകയും നമ്മുടെ ബന്ധങ്ങളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും ശാശ്വതമായ ഓർമ്മകൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

7. രാത്രിയിലെ കാഴ്ചകൾ
സൂര്യൻ അസ്തമിക്കുമ്പോൾ, നമ്മുടെ പ്രദേശം മിന്നുന്ന ലൈറ്റുകളാൽ പ്രകാശിക്കുന്ന ഒരു ലോകമായി മാറുന്നു. സ്റ്റാർ ഹോട്ടൽ മുതൽ രുചികരമായ തെരുവ് ഭക്ഷണവും തത്സമയ സംഗീതവും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന സജീവമായ രാത്രി വിപണികൾ വരെ, കാണേണ്ട കാഴ്ച്ചകളാണ്.

ഉപസംഹാരം:
ഞങ്ങളുടെ പരിസ്ഥിതി, ഭക്ഷ്യ സംസ്കാരം, കാർഷിക രീതികൾ, വിപണികൾ, വിനോദ അവസരങ്ങൾ. ആഘോഷങ്ങൾ,
ഞങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ . ആകർഷകമായ കാഴ്ചകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ആഴത്തിലുള്ള വിലമതിപ്പ് ലഭിച്ചുവെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.

പീലിയുടെ ഗ്രാമം Class 5 Notes Questions and Answers

Question 1.
സ്വയം പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ നാം ഓർമ്മിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
നമ്മുടെ ആമുഖം വേഗത്തിലും കൃത്യതയിലും ആയിരിക്കണം.

• “ഹലോ”, “ഹായ്” അല്ലെങ്കിൽ “ഗുഡ് മോർണിംഗ്” പോലുള്ള സൗഹൃദപരമായ അഭിവാദ്യത്തോടെ ആരംഭിക്കുക.
• നിങ്ങളുടെ മുഴുവൻ പേര് വ്യക്തമായി പറയുക.
• നിങ്ങളുടെ പ്രായവും നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിന്റെ പേരും പരാമർശിക്കുക.
• ഹോബികൾ അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന ചില കാര്യങ്ങൾ പങ്കിടുക.
• നിങ്ങളുടെ സവിശേഷതകളും രസകരമോ ആയ എന്തെങ്കിലും പരാമർശിക്കുക.
• “നിങ്ങളെ കണ്ടുമുട്ടിയതിൽ സന്തോഷം” അല്ലെങ്കിൽ “നന്ദി” പോലുള്ള മാന്യമായ സമാപനത്തോടെ അവസാനിപ്പിക്കുക.

Question 2.
ഒരു യാത്രയ്ക്ക് പോകുമ്പോൾ നിങ്ങൾ കൊണ്ടുപോകേണ്ട അവശ്യവസ്തുക്കൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:

• എമർജൻസി കോൺടാക്റ്റ് വിവരങ്ങൾ
• വസ്ത്രങ്ങൾ
• പ്രഥമശുശ്രൂഷ ബോക്സ്
• ഷൂസ്
• ടൂത്ത് ബ്രഷും ടൂത്ത് പേസ്റ്റും
• ഹെയർ ബ്രഷും ചീപ്പും
• ട്രാവൽ ഗെയിമുകളോ പസിലുകളോ
• വാട്ടർ ബോട്ടിൽ

Question 3.
ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളും നഗരപ്രദേശങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
ജനസാന്ദ്രത
ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങൾ: ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ ജനസാന്ദ്രത കുറവാണ്, അതായത് വലിയ സ്ഥലത്ത് താമസിക്കുന്നവർ കുറവാണ്. വീടുകൾ പലപ്പോഴും പരന്നുകിടക്കുന്നു, അവയ്ക്കിടയിൽ ധാരാളം തുറന്ന സ്ഥലമുണ്ട്.
നഗരപ്രദേശങ്ങൾ: നഗരപ്രദേശങ്ങളിൽ ജനസാന്ദ്രത കൂടുതലാണ്, അതായത് ചെറിയ സ്ഥലത്ത് ധാരാളം ആളുകൾ താമസിക്കുന്നു. കെട്ടിടങ്ങൾ പരസ്പരം അടുത്താണ്, കൂടാതെ നിരവധി അപ്പാർട്ട്മെന്റുകളും ഉയർന്ന കെട്ടിടങ്ങളും ഉണ്ട്.

പരിസ്ഥിതി
ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങൾ: തുറസ്സായ പ്രദേശങ്ങൾ, വനങ്ങൾ, കൃഷിസ്ഥലങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള പരിസ്ഥിതി സാധാരണയായി കൂടുതൽ സ്വാഭാവികമാണ്. മലിനീകരണം കുറഞ്ഞ സ്ഥലങ്ങൾ. നഗരപ്രദേശങ്ങൾ: ധാരാളം കെട്ടിടങ്ങൾ, റോഡുകൾ, അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കു മുൻപിലാണ് നഗരങ്ങൾ. കാറുകൾ, ഫാക്ടറികൾ, മറ്റ് മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ നിന്നാണ് കൂടുതൽ മലിനീകരണം ഉണ്ടാകുന്നത്.

തൊഴിൽ
ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങൾ: കൃഷി, വനവൽക്കരണം, ഖനനം, മറ്റ് പ്രകൃതി വിഭവ അധിഷ്ഠിത വ്യവസായങ്ങൾ എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ് ജോലികൾ. തൊഴിലവസരങ്ങൾ കുറവായിരിക്കാം, ഇത് ആളുകൾ ജോലിക്കായി നഗരപ്രദേശങ്ങളിലേക്ക് പോകുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം.
നഗരപ്രദേശങ്ങൾ: ബിസിനസ്സ്, സാങ്കേതികവിദ്യ, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം, വിദ്യാഭ്യാസം, സേവനങ്ങൾ തുടങ്ങിയ മേഖലകൾ ഉൾപ്പെടുന്ന ജോലികൾ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണ്. സാധാരണയായി കൂടുതൽ തൊഴിൽ അവസരങ്ങളും ഉയർന്ന വേതനവും ഉണ്ട്.

സേവനങ്ങളും സൗകര്യങ്ങളും
ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങൾ: സ്കൂളുകൾ, ആശുപത്രികൾ, ഷോപ്പിംഗ് സെന്ററുകൾ, വിനോദ സൗകര്യങ്ങൾ തുടങ്ങിയ സേവനങ്ങളും സൗകര്യങ്ങളും കുറവാണ്. ചില സേവനങ്ങൾക്കായി താമസക്കാർക്ക് അടുത്തുള്ള പട്ടണങ്ങളിലേക്ക് പോകേണ്ടിവന്നേക്കാം.
നഗരപ്രദേശങ്ങൾ: സ്കൂളുകൾ, ആശുപത്രികൾ, കടകൾ, ഹോട്ടലുകൾ, വിനോദ സഞ്ചാര കേന്ദ്രങ്ങൾ, എന്നിവയുൾപ്പെടെ നിരവധി സേവനങ്ങളും സൗകര്യങ്ങളും എളുപ്പത്തിൽ ലഭ്യമാണ്. പൊതുഗതാഗതം പലപ്പോഴും കൂടുതൽ വികസിപ്പിക്കുകയും വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 4.
നഗര, ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. അതിനെ തരംതിരിക്കുക.
(കൃഷി, മലിനീകരണം, കൃഷിസ്ഥലങ്ങൾ, ചെളി വീടുകൾ, ഫ്ളാറ്റുകൾ, ഉയർന്ന ഇന്റർനെറ്റ് സൗകര്യങ്ങൾ.)
Answer:

നഗരപ്രദേശം	ഗ്രാമീണ മേഖല
മലിനീകരണം	കൃഷി
ഫ്ളാറ്റുകൾ	കൃഷിസ്ഥലങ്ങൾ
ഉയർന്ന ഇന്റർനെറ്റ് സൗകര്യങ്ങൾ	ചെളി വീടുകൾ

Question 5.
പീലിയുടെ ഗ്രാമത്തെക്കുറിച്ച് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:

• പച്ചപ്പുനിറഞ്ഞ അതി സുന്ദരമായ ഒരു ഗ്രാമമായിരുന്നു അത്.
• ഗ്രാമത്തിൽ ധാരാളം കുളങ്ങളുണ്ട്.
• വിളവെടുപ്പിന് ശേഷം രണ്ടാം വിളയ്ക്കായി ഉഴുതുമറിച്ച പാടങ്ങളിൽ മത്സരങ്ങൾ നടക്കുന്നു.
• പ്രാദേശികമായി ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന സാധനങ്ങൾ വാങ്ങാനും വിൽക്കാനും ഗ്രാമവാസികൾ ചന്തകളിൽ വരുന്നു.

Question 6.
ഗ്രാമീണ മേഖലയിൽ ജീവിക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന നേട്ടങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:

• ശാന്തവും സമാധാനപരവുമായ അന്തരീക്ഷം
• ശക്തമായ അയൽബന്ധങ്ങളും
• കുറഞ്ഞ മലിനീകരണവും ട്രാഫിക്കും
• കുറഞ്ഞ ജീവിത ചിലവ്

Question 7.
ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ താമസിക്കുന്നവർ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന ചില വെല്ലുവിളികൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:

• പരിമിതമായ ആരോഗ്യ പരിരക്ഷാ സൗകര്യങ്ങളും സേവനങ്ങളും
• പരിമിതമായ തൊഴിൽ അവസരങ്ങളും സാമ്പത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങളും
• കുറഞ്ഞ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളും
• റോഡുകളും ഇന്റർനെറ്റ് കണക്റ്റിവിറ്റിയും പോലുള്ള വികസിതമല്ലാത്ത അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾ

Question 8.
നമ്മുടെ നാട്ടിൽ സാധാരണയായി ആഘോഷിക്കാനുള്ള പ്രാദേശിക ഉത്സവങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:

• ഓണം
• വിഷു
• ക്രിസ്മസ്
• റംസാൻ
• ഹോളി

Peeli’s Village Class 5 Notes Pdf Malayalam Medium

ഒരുമിച്ച് യാത്ര ചെയ്യുക: വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ യാത്രാ അനുഭവങ്ങൾ പങ്കിടാനും പരസ്പരം പഠിക്കാനും സൗഹൃദം വളർത്തിയെടുക്കാനും അവരെ അനുവദിക്കുന്നു. ഒരു ഗ്രൂപ്പായി യാത്ര ചെയ്യുന്നത് ടീം വർക്ക്, ധാരണ, പരസ്പര പിന്തുണ എന്നിവ വളർത്തുന്നു. ഈ പങ്കാളിത്ത യാത്ര സാമൂഹികബോധം സൃഷ്ടിക്കാനും അവരുടെ ബന്ധങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു.

കുടുംബബന്ധങ്ങൾ: കുടുംബാംഗങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിക്കുകയും പിന്തുണ, സ്നേഹം, സ്വന്തമെന്ന ബോധം എന്നിവ നൽകുകയും ചെയ്യുന്ന ശക്തമായ ബന്ധങ്ങളാണ് കുടുംബബന്ധങ്ങൾ. അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ, പരസ്പര പരിചരണം, ധാരണ എന്നിവയിലൂടെയാണ് ഈ ബന്ധങ്ങൾ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നത്. ശക്തമായ കുടുംബബന്ധങ്ങൾ, വ്യക്തികളെ സുരക്ഷിതത്വവും മൂല്യബോധവും അനുഭവിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ഐക്യവും സ്ഥിരതയും വളർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഗ്രാമങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ: ഗ്രാമങ്ങളുടെ സവിശേഷത അവയുടെ സമാധാനപരമായ അന്തരീക്ഷം, അടുത്ത ബന്ധമുള്ള സമൂഹങ്ങൾ, സമൃദ്ധമായ പ്രകൃതി ചുറ്റുപാടുകൾ എന്നിവയാണ്. ഇവിടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ പലപ്പോഴും കാർഷിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, നിരവധി നിവാസികൾ കൃഷിയിൽ ഏർപ്പെടുന്നു. ഗ്രാമങ്ങൾ അവരുടെ അതുല്യമായ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന പ്രാദേശിക ഉത്സവങ്ങളും ആഘോഷിക്കുന്നു. ഗ്രാമവും

നഗരവും: കുറച്ച് ആളുകളും കൂടുതൽ തുറസ്സായ സ്ഥലങ്ങളുമുള്ള ഗ്രാമീണ ജീവിതം സമാധാനപരവും പ്രകൃതിയോട് അടുത്തതുമാണ്. നിരവധി ആളുകൾ, കെട്ടിടങ്ങൾ, വിവിധ സൗകര്യങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള നഗരജീവിതം തിരക്കേറിയതും വേഗതയേറിയതുമാണ്.

Reviewing SCERT Kerala Syllabus 5th Standard Basic Science Notes Pdf and Class 5 Basic Science Chapter 7 Magic of Senses Question Answer Notes SCERT Solutions Pdf can uncover gaps in understanding.

Magic of Senses Class 5 Questions and Answers Notes

Class 5 Basic Science Chapter 7 Question Answer Notes Pdf Magic of Senses

Basic Science Class 5 Chapter 7 Question Answer Kerala Syllabus

Let Us Assess

Question 1.
There are restrictions on working hours during extreme summer. What may be the reason?
Answer:
There are restrictions on working hours during extreme summer for several reasons:

• Heatstroke Risk: Excessive heat exposure can lead to heatstroke, a serious condition that can be fatal.
• Dehydration: High temperatures can cause dehydration, leading to fatigue, dizziness, and other health problems.
• Reduced Productivity: Extreme heat can negatively impact cognitive function and physical performance, reducing work efficiency.
• Worker Safety: To prevent accidents and injuries that may occur due to heat-related fatigue and discomfort.
• By reducing working hours during extreme heat, employers can help protect their employees health and well-being.

Question 2.
What features of an object can be understood through sight, hearing, and touch? Complete the list below.

Answer:
Sight:

• Colour
• Shape
• Size
• Texture (roughness, smoothness)
• Distance
• Movement

Hearing:

• Sound (loudness, pitch)
• Material (metal, wood, glass)

Touch:

• Temperature (hot, cold)
• Texture (roughness, smoothness)
• Weight
• Shape (basic shapes)
• Hardness
• Vibration

Question 3.
The special organs of creatures are marked in the pictures. Find out and write down how each of them helps the creatures.

Answer:

• Cat’s whiskers: Help the cat feel things around it, even in the dark.
• Elephant’s Trunk: It’s like a hand and nose combined. It helps the elephant eat, drink, and sense things.
• Butterfly’s Tongue: Help the butterfly to suck nectar from flowers.
• Cockroach’s Antennae: Help the cockroach smell and feel its surroundings.

Extended Activities

Question 1.
There is a variety in the sense organs of different creatures. Prepare an album including the pictures of these creatures.
Answer:
Animals with Unique Sensory Adaptations:

• Eagle: Known for their sharp eyesight, which helps them spot prey from great distances.
• Bat: Uses echolocation to navigate and hunt in the dark.
• Snake: Detects heat with specialised pits on their faces, allowing them to hunt warm-blooded prey.
• Shark: Has electroreceptors that can sense the electrical fields of other animals, even in dark water.
• Star-nosed Mole: Has a unique nose with 22 fleshy tentacles that help it to navigate and find food in the dark.

Question 2.
Design a new device that can be effectively used by visually and aurally challenged persons. Prepare a sketch and describe the making procedure in your Science Diary.
Answer:
A smart home system that voice commands and tactile interfaces can control: This system would allow users with visual and hearing impairments to control their home environment using voice commands or tactile interfaces. This could include controlling lights, appliances, and security systems.

Magic of Senses Notes Questions and Answers

Question 1.

You have read what each creature has said, haven’t you? What are the special abilities of these creatures to recognise their surroundings? Examine the illustration and complete the table below.

Creature	Organ	Special ability
Eagle	Eyes	Far sight
Butterfly
Crocodile
Dog
Bear

Answer:

Creature	Organ	Special ability
Eagle	Eyes	Far sight
Butterfly	Legs	Taste
Crocodile	Skin	Touch
Dog	Ears	Ability to hear lowest sound
Bear	Nose	Faintest smell

These organs help the creatures to understand their surroundings through sight, touch, hearing, smell and taste.

Question 2.
Similarly, which are the organs that help us to understand our surroundings?
Answer:

• Eyes — Sight
• Ears — Hearing
• Skin — Touch
• Tongue — Taste
• Nose — smell

Question 3.
Is it easy to recognise objects without the help of the eyes?
Answer:
No, it is not easy to recognise objects without the help of eyes.

Question 4.
Are the eyes of other creatures similar to our own eyes? Look at the position of the eyes of the creatures in the picture.

How does the position of the eyes help these creatures?
Answer:
Animals with eyes on the front of their heads are able to precisely understand the position and distance of the objects. This pecularity of animals like tigers and lions helps them to catch their prey. Animals with eyes on the sides of their heads are able to see both the sides. This feature helps animals like deer and rabbits to escape from their predators.

Question 5.
Classify creatures into groups on the basis of the position of their eyes.
Answer:

Those with eyes in front of the head	Those with eyes on the sides of the head
Owls	Rabbits
Eagles	Horses
Lions	Frogs
Tigers	Chameleons
Foxes	Deers
Hawks	Lizards
Monkeys	Mice
	Rats

Question 6.
Have you seen the notice issued by the health department? What are the symptoms of conjunctivitis?
Answer:

• Pain in the eye
• The whites of your eyes may appear pink or red.
• Eyes may feel itchy or irritated.
• You may experience a burning sensation in your eyes.
• Your eyelids may become swollen.
• Bright light may bother your eyes.

Question 7.
What other eye diseases do you know?
Answer:
Eye Diseases
Myopia

• Nearsightedness is a condition in which near objects are seen but distant objects cannot be seen properly.
• You can see things close up but not far away.
• You might squint to see the blackboard.

Hypermetropia

• Farsightedness is the ability to see distant objects clearly and not see near objects correctly.
• You can see things far away but not close up.
• Reading books might be tricky.
• Special types of glasses are used to solve these problems.

There are letters of different sizes in the chart commonly used for testing eyesight. The letters are arranged in such a way that the size decreases from top to bottom. This was developed by Dutch Ophthalmologist Herman Snellen in 1862.

Question 8.
How do visually challenged individuals understand their surroundings?
Answer:

• Braille: A tactile writing system that enables blind people to read and write.
• Guide Dogs: Trained dogs that assist blind individuals in navigating obstacles, crossing streets, and finding their way.
• Screen Readers: Software programs that read digital text aloud, making computers and smartphones accessible.
• Cane: A mobility aid used to detect obstacles and uneven surfaces.
• Human Guidance: Relying on sighted individuals for assistance, particularly in unfamiliar environments.
• Echolocation: Using sound waves to recognise the environment, similar to bats and dolphins.

Question 9.
Examine the different currency notes. In what ways do they differ? Which features help the visually challenged individuals to recognise the currency note? Prepare a short note.
Answer:

• Raised Numbers: The numbers on the flotes are raised,so they can feel them.
• Different Sizes: Each note has a different size.
• These special features make it casier for everyone to use money.

Question 10.
Look at the pictures.

What are the special features you observed? How do they benefit visually challenged individuals?
Answer:
The images show two special features to help blind people:

• Braille numbers: The numbers in the first picture are written in Braille, which blind people can read by touching.
• Yellow humps on the ground: The yellow bumps in the second picture are a warning for blind people. They can feel the bumps with their feet and know if there is a step or a change in direction.

Question 11.
Which features of the devices like mobile phones, watches, computers, etc. help them?
Answer:
Phones, watches, and computers help blind people:

• Talking: They can talk to the devices to use them.
• Reading: The devices can read things out loud.
• Big letters: The devices can show big letters that are easier to see.
• Vibrations: The devices can vibrate to let blind people know something is happening.

These features make it easier for blind people to do things on their own.

Question 12.
The smart cane and the digital Braille slate are examples for the changes in these systems due to the developments in technology. Collect more information about the features of these devices.
Answer:

• To find the way: It helps to find the way more easily.
• To locate obstacles: Ultrasonic/infrared sensors can be used to locate obstacles in real time.
• Connectivity: Smart canes can be connected through bluetooth to smartphones or other devices.
• To identify falls: It passes information to the concerned if there is a fall and the individual is unable to get up.
• Customisation: Adjustable height, different grips, different sensory feedback arrangements.
• Data collection: They can collect information about distance travelled, walking speed, obstacles faced, etc.

Question 13.
See pictures and instructions in the Health Department’s brochure.

• Do not rub the eyes.
• Do not touch inside the eye.
• Do not watch television in dim light.
• Do not use mobile phones, computers, televisions, etc. for a long period of time.
• Do not use the handkerchiefs used by others.
• Read in a well-lit place.
• Get the eyes tested periodically.
• Include fruits, leafy and other vegetables in the diet.

Do you follow these instructions? What health habits should you follow for the health of the eyes? Write in your Science Diary.
Answer:

• Eat healthy foods: Carrots, spinach, and fish are good for the eyes.
• Rest: Take breaks from screens every 20 minutes.
• Protect eyes: Wear sunglasses when it’s sunny.
• Get enough sleep: Sleep helps eyes rest and recover.
• Visit the eye doctor: Regular check-ups are important

Question 14.
How does the blindfolded child in the picture understand the positions of her friends?
Answer:
Even though she can’t see, she can still hear their voices. By listening to the direction of the sounds, she can figure out where they are. This shows us how important our senses are, especially when one of them isn’t working. Our ears can help us understand our surroundings even when our eyes are closed.

Question 15.
Do we give enough care to protect the ear, the organ that helps us to hear? What should we do in these situations?

Is the grandfather’s advice correct? What should we do in such situations?
Answer:
Do not follow treatment methods without a scientific basis when we can access the service of healthcare professionals directly or over the phone. Use medicines in the ear only according to the instructions of the healthcare professionals. Self-treatment is dangerous. This can even lead to loss of hearing. Water getting inside the ear can cause injury or infection to the ear. This may lead to ear ache and even loss of hearing.

Question 16.
What should we be careful about to avoid such problems?
Answer:

• Don’t put any objects such as pencil, pen, matchstick, safety pin, etc., into the ear.
• Consult a Doctor: Always consult a doctor or healthcare professional for any ear-related problems.
• Avoid Self-Medication: Do not use any medications or home remedies without a doctor’s prescription.
• Keep Ears Dry: After swimming or bathing, dry your ears thoroughly with a clean towel.
• Avoid Using Cotton Swabs: Using cotton swabs can push earwax deeper into the ear canal, leading to blockage and infection.
• Wear Earplugs: Wear earplugs when swimming or showering to prevent water from entering the ear canal.
• Practice Good Hygiene: Keep your ears clean by washing them gently with soap and water.

Question 17.
Look at the picture.

What is the reason for loss of smell when you have a cold?
Answer:
The cold is a condition when the moistness of the nose is produced in excess amounts when there is a viral infection. This will obstruct the nasal passage. So, the odour particles will not reach the cells that help to recognise the smell. That is why we don’t recognise smells when we have a cold.

Question 18.
Does smell also help ¡n understanding the surroundings like sight and hearing? Write your opinion in your Science Diary.
Answer:
Yes, smell can help us understand our surroundings, just like sight and hearing. It can help us:

• Identify dangers: Like smelling smoke from a fire or spoiled food.
• Recognize places: Certain smells remind us of specific places. like the ocean or a bakery.
• Enjoy food: Smell helps us know if food is good or bad.
• Remember things: Smells can trigger memories.

So, while it might not be as strong as sight or hearing, smell is still important for our everyday lives.

Question 19.
What should we be careful of to protect the nose?
Answer:

• Do not put any objects inside the nose.
• Don’t blow your nose forcefully.
• Avoid irritants: Stay away from smoke, dust, and strong chemicals.
• Wash your hands: This helps prevent germs from entering your nose.
• Blow your nose gently: Don’t blow too hard, as it can irritate your nasal passages.
• Moisturize: Use a saline nasal spray to keep your nose moist.
• Protect from injury: Wear a helmet or face mask during sports or activities that could cause injury.
• Avoid picking your nose: This can irritate the delicate lining of your nose and lead to infection.

Question 20.
Secretion particles from the nose and mouth are likely to fall on other people’s bodies while we sneeze or cough. What should be done to avoid this?
Answer:

• Cover the mouth and nose with a clean handkerchief.
• Don’t use the handkerchief used by others.
• Cough or sneeze into your elbow: If you don’t have a tissue, cough or sneeze into the crook of your elbow instead of your hands. This helps contain the germs.
• Wash your hands: After sneezing or coughing, wash your hands thoroughly with soap and water for at least 20 seconds. If soap and water aren’t available, use an alcohol-based hand sanitizer.
• Stay home when you’re sick: If you’re feeling unwell, especially with a cough or cold, stay home to avoid spreading germs to others.

Question 21.
Did you see the different food items in the picture? Do they all taste the same? When is it possible to sense the true taste of food? When is it well chewed or not? Why?
Answer:
Different foods taste different. To truly taste food, we need to chew it well. Chewing breaks down food, releases flavors, and helps us taste better. We sense tastes when it is dissolved in saliva and stimulates the taste buds.

Question 22.
List the tastes of the food you consume in a day.
Answer:

Food	Taste
Lime pickle	Sour
Ripe mango	Sweet
Bitter gourd curry	Bitter
Candy	Sweet
Chips, salty sauces	Salty

Question 23.
Does the tongue help only in tasting? What are the other functions of the tongue?
Answer:
The tongue does more than just taste. Here are some of its other important functions:

• Chewing and Swallowing: The tongue helps to move food around the mouth, making it easier to chew and swallow.
• Speaking: It’s a key muscle for forming words and sounds.
• Breathing: The tongue helps keep the airway open.
• Cleaning the Mouth: It helps to clean the teeth and gums.

Question 24.
What should be taken care of for the health of the tongue?
Answer:

• Don’t eat extremely hot or cold food.
• Don’t forcefully clean the tongue with a tongue cleaner.
• Drink plenty of water to keep your mouth and tongue moist.
• Limit your intake of acidic foods, spicy foods, and alcohol, as they can irritate your tongue.
• Regular dental check-ups can help identify any potential issues with your tongue.
• Brush your teeth twice a day and floss daily.

Question 25.
Look at the picture. The objects like a ball, beads of different shapes, a glass of cold water, a smooth stone and a rough stone are kept on the table. A child attempts to identify each object blindfolded. Do this activity in our class.

Could you recognise all the objects? How were they recognised? What all features can be recognised through touch? Which organ helped you in this?
Answer:
We were not able to recognise all the objects. By feeling the shape, texture, and temperature of each object, we could make a guess. The skin is the organ that helps us to recognise objects by touch.

Question 26.
What should we be careful of in protecting the skin? Add more instructions and write them in your Science Diary.
Answer:

• We should keep the skin clean.
• We should drink sufficient water.
• We should include leafy vegetables and fruits in our diet that help in the health of the skin.
• Avoid harsh soaps and hot water, which can strip your skin of natural oils.
• Wear protective clothing like hats, sunglasses, and long-sleeved shirts.

Question 27.
Let us conduct an interview with a healthcare professional to know more about the functioning and protection of sense organs. Prepare a questionnaire by including all your doubts. What should be included in the questionnaire?
Answer:
Questions that can be included in the questionnaire:

• How do our five senses work together to help us recognise the world around us?
• Can you explain the process of how we see, hear, smell, taste, and touch?
• How do our brains interpret the signals received from our sense organs?
• Are there any common misconceptions about how our senses work?
• What are the common threats to our sense organs, such as eye strain, car infections, and loss of smell?
• How can we protect our eyes from damage caused by excessive screen time and harmful UV rays?
• What are the best practices for ear hygiene and preventing hearing loss?
• How can we maintain a healthy sense of smell and taste?
• What are some tips for protecting our skin from sun damage and premature aging?
• What are the latest advancements in treating age-related macular degeneration?
• How can we protect ourselves from air pollution affecting our respiratory system?

Basic Science Class 5 Chapter 7 Magic of Senses Question Answer Notes

Question 1.
Match the following

Eye	Hearing
Ear	Tasting
Nose	Touching
Skin	Seeing
Tongue	Smelling

Answer:

Eye	Seeing
Ear	Hearing
Nose	Smelling
Skin	Touching
Tongue	Tasting

Question 2.
Find the odd one out.
Skin, Bone, Eye, Ear
Answer:
Bone

Question 3.
Find the odd one out.
Sweet, Salty, Sour, Loud
Answer:
Loud

Question 4.
How many sense organs are present in the human body?
Answer:
Five

Question 5.
As we __________ in, the air enters into the nasal cavity.
Answer:
Breathe

Question 6.
Write each sense where it belongs.
………………….
Answer:
(a) — skin, (b) — ear, (c) — eye, (d) — nose, (e) — tongue.

Question 7.
This is the auditory sense organs of our body.
i) Ears
ii) Eyes
iii) Skin
iv) Tongue
Answer:
i) Ears

Question 8.
The eyes help us to see _______ and _______
Answer:
Colours and shapes.

Question 9.
Give examples of animals that may have a very strong sense of sight, hearing or smell.
Answer:
Sight:

• Eagle: Known for its exceptional vision, eagles can spot prey from very high altitudes.
• Owl: Owls have excellent night vision and can see in low-light conditions.

I fearing:

• Bat: Bats use sound waves to navigate and locate prey in the dark.
• Elephant: Elephants can hear very low-frequency sounds that travel long distances, helping them communicate over large areas.

Smell:

• Dog: Dogs have an incredible sense of smell, which they use for tracking, detecting explosives and drugs.
• Bear: Bears have a strong sense of smell that helps them locate food sources like berries, and fish, from long distances.

Question 10.
How does the eye position of different animals help them in their environment?
Answer:
Animals with eyes in front (e.g.lions, eagles) can better focus and measure distance which aids in hunting. Animals with eyes on the sides (e.g., deer, rabbits) have a wider field of view to detect predators.

Question 11.
Describe symptoms of conjunctivitis and mention some other common eye diseases.
Answer:
Symptoms include red or pink eyes, itching. irritation, and light sensitivity. Other common eye diseases include:

• Myopia
• Hypermetropia
• Cataract

Question 12.
How can visually challenged individuals USC other senses to understand their surroundings?
Answer:
They use Braille for reading, guide dogs, screen readers, canes for mobility, and sometimes echolocation.

Question 13.
Why do people experience a reduced sense of smell when they have a cold?
Answer:
Excess mucus prevents odour particles from reaching the smell receptors in the nose.

Question 14.
What are the special features on currency notes that assist the visually challenged in identifying them?
Answer:
Raised numbers, distinct sizes, and different colours help in recognizing currency.

Question 15.
What role does chewing play in tasting food?
Answer:
Chewing breaks down food and releases flavours, making it easier for taste buds to detect the taste once dissolved in saliva.

Question 16.
What precautions can we take to avoid ear problems?
Answer:

• Keep ears clean and dry.
• Avoid inserting objects like cotton swabs into the ear.
• Protect ears from loud noises by wearing earplugs.
• Don’t swim in dirty water to prevent infections.
• See a doctor if you have pain or notice changes in hearing.

Question 17.
How does the sense of smell help us in our surroundings?
Answer:
Smell can alert us to dangers, like smoke or spoiled food, help us remember places, and enhance the experience of food.

Question 18.
How does our sense of touch help us in recognising objects?
Answer:
Through touch, we can detect texture, temperature, and shape, helping us identify objects even without seeing them.

Question 19.
What other functions does the tongue serve besides tasting?
Answer:
The tongue aids in chewing, swallowing, and speaking and even helps keep the airway open.

Question 20.
Identify the features of an object that can be understood using each sense.
Answer:
For example, sight helps in colour and shape recognition, touch in texture and temperature, and smell in identif’ing odours.

Question 21.
Name two types of flavours the tongue helps us taste.
Answer:
Salty and Sour.

Question 22.
How do ears help us stay safe in our surroundings?
Answer:
Ears help us stay safe by detecting sounds in our environment, such as alarms or approaching vehicles, which alert us to potential dangers. This ability allows us to respond quickly and stay aware of our surroundings.

Question 23.
Write the functions of the eyes and skin.
Answer:

• The eyes help us see and judge the distance of objects around us.
• The skin protects our body from harm and helps us sense touch, temperature, and pain.

Question 24.
Write the function of the tongue.
Answer:
The tongue helps us taste different flavours and aids in chewing, swallowing, and speaking.

Question 25.
What precautions can we take to protect our eyes from harm?
Answer:

• Wear sunglasses to shield your eyes from LV rays.
• Use protective eye wear during sports or when working with tools.
• Ensure proper lighting when reading or using screens.
• Wash hands before touching your eyes or contacts.

Question 26.
When do you find your sense of smell helpful to you? List some examples. Like to know by its smell that food has gone bad or that something is burning.
Answer:
In addition to detecting bad or burnt objects, we can also sense the fragrance of perfume, the scent of flowers, the smell of sweat; soaps, and detergents.

Magic of Senses Class 6 Notes

Have you ever wondered how you can tell the difference between a hot cup of tea and a cold glass of water? Or how you can recognise your friend’s voice even when you can’t see them? The answer lies in your amazing sense organs.

Our bodies are like wonderful machines with special tools called sense organs. These organs help us to experience the world around us. Just like a camera captures images, our eyes capture light and help us see. Our ears pick up sound waves and help us hear. Our nose detects smells, our tongue tastes different flavours, and our skin feels sensations like hot, cold, soft, and hard.

In this chapter, we will explore these amazing sense organs and learn how they work together to make our World a colourful. sound-tilled, and flavourful place.

Sense Organs

• Creatures have different types of organs that help them to understand their surroundings. These organs are called sense organs.
• Eyes, ears, nose, tongue and skin are the sense organs of human beings.

See and understand

• Eyes capture light and help us see.
• Eye diseases include conjunctivitis, myopia, and hypermetropia.

Hear and understand

• Ears are the sense organs that helps us hearing.
• Loss of hearing occurs due to many reasons. Hearing aids are devices to solve this problem.

Recognising the smell

• Nose is the sense organ that helps us to detect smell.
• We always feel moist inside our nose. The reason for this is the secretion in the nose.

Wow, Such a great taste

• Tongue helps to understand taste.
• Other functions of tongue include chewing and swallowing, speaking, breathing and cleaning the mouth.

Touch and understand

• The skin is the organ that helps us to recognise objects by touch.
• It also helps us to feel sensations like hot and cold.
• The skin is the largest organ in the body.
• Creatures have different types of organs that help them to understand their surroundings. These organs are called sense organs. Eyes, ears, nose, tongue and skin are the sense organs of human beings.
• Eyes help in seeing.
• Eye diseases include conjunctivitis, myopia, and hypermetropia.
• Ears help in hearing.
• Cochlear implant surgery is a surgery to correct congenital hearing loss. This is a surgery to transplant the cochlea inside the ear.

• The nose enables us to smell.
• We always feel moist inside our nose. The reason for this is the secretion in the nose. The function of this secretion is to remove the dust particles and pathogens getting inside the nose. The cold is a condition when this secretion is produced in excess. when there is a virus infection.
• Tongue helps to understand taste.
• Other functions of the tongue include chewing and swallowing, speaking, breathing and cleaning the mouth.
• Skin enables us the feeling of touch.
• The skin is the largest organ in the body.

Reviewing SCERT Kerala Syllabus 5th Standard Basic Science Notes Pdf and Class 5 Basic Science Chapter 6 Sources of Energy Question Answer Notes SCERT Solutions Pdf can uncover gaps in understanding.

Sources of Energy Class 5 Questions and Answers Notes

Class 5 Basic Science Chapter 6 Question Answer Notes Pdf Sources of Energy

Basic Science Class 5 Chapter 6 Question Answer Kerala Syllabus

Let Us Assess

Question 1.
Categorise the following items into appropriate groups. Give the reason for categorising them.
Petrol, Coal, Solar energy, Electricity from wind, Hydroelectric power, Diesel
Answer:

Non-renewable energy	Renewable energy
Petrol	Solar energy
Coal	Electricity from wind
Diesel	Hydroelectric power

Question 2.
Complete the concept map by adding the products obtained when crude oil is processed.
Answer:

Question 3.
People still use open hearths, don’t they? What can be done to improve the efficiency of this?
Answer:

• Ensure Good Airflow: Allow enough air for better burning.
• Use Better Fuel: Choose fuels that burn hotter and cleaner.
• Insulate the Hearth: Keep heat in by adding insulating materials.
• Clean Regularly: Remove ash and soot to maintain airflow.

Extended Activities

Question 1.
Conduct a survey in five houses in your neighbourhood to find out what types of fuels are used for cooking and whether any methods are employed to reduce fuel consumption. Collect the information and present it in the class.
Answer:

House number	Name of the house owner	Fuel used for cooking					Methods used to reduce the consumption of fuel.
		Fire wood	LPG	Kerosene	Electricity	Biogas
171 A	Prince	✓	✓		✓		Energy-efficient stoves need less fuel to work
56 A	Santhi	✓	✓	✓	✓		Pressure Cookers cook food faster and use less fuel.

Question 2.
Prepare and present a skit focussing on the importance of reducing the use of non-renewable energy sources.
Answer:
Hint for Skit: Create a scene where a family discusses high energy bills and the pollution from using non-renewable energy. A young family member suggests simple changes, like switching to solar power, using energy-saving appliances, and carpooling. Through humour or storytelling, highlight how these small changes help save money, protect the planet, and set a good example for others.

Sources of Energy Notes Questions and Answers

Question 1.
What are the situations in your house where energy is utilized?
Answer:
For Cooking, Boiling water, Drying Clothes.

Question 2.
What are the sources from which energy for cooking is obtained?
Answer:
Electricity, Wood, Solar Energy, Natural gas, LPG
Observe the pictures below.

We use an open hearth, kerosene stoves, and gas stoves for cooking food. Food items are cooked when they receive energy from heat.

Question 3.
How is heat generated in the stoves shown in the picture?
Answer:
Fuels are substances that generate heat when burned.

Question 4.
Which material burns in each type of stove?
Answer:
Open hearth — Wood, Kerosene stove — Kerosene, Gas stove – LPG

Question 5.
Which are the other materials used to generate heat?
Answer:
Petrol, diesel, coal etc.
What Helps in Burning?
The firewood does not always burn well in the hearth.

Question 6.
What is to be done to make the firewood burn well?
Answer:

• Blowing air using a pipe.
• UseDryWood
• Split the Wood
• Air Flow (Leave space between the logs so air can get in and the fire burns better)

Question 7.
What is the purpose of blowing air using a pipe?
Answer:
Blowing air through a pipe helps make a tire bum better. It adds oxygen. which makes the flames stronger and helps the fire start faster.

Question 8.
What can be done to reduce heat loss?
Answer:

• The gap between the vessel and the hearth should he minimised.
• Bum Dry Wood: Dry wood bums better and produces more heat.

Other Uses of Fuels
Diesel is generally used as a fuel in heavy vehicles like buses, trucks and excavators. However, petrol, diesel and gas are used in light vehicles like cars and auto-rickshaws. Factories utilise coal, gas and naphtha. Jet fuel is used in aircraft.

Question 9.
What are the other uses of fuels? Discuss.
Answer:

• Fuels like coal, natural gas, and oil are used to generate electricity in power plants.
• Fuels are used for ships and trains to transport goods and people.
• In agriculture, fuels are used to power tractors, harvesters, pumps for irrigation, and vehicles for transporting crops.

What is the Source?
Question 10.
Investigate and find out how petrol and diesel reach the petrol pumps.
Answer:
Petrol and diesel start as crude oil, which is refined into fuel at factories. Then, the fuel is sent to large storage areas. From there, tanker trucks deliver it to petrol stations. At the stations, the fuel is stored in underground tanks and pumped into vehicles when people till up. They are obtained from the crude oil extracted from the earth.

Question 11.
Do you know how crude oil is formed?
Answer:
Coal, crude oil and natural gas are made from the organic matter trapped underground millions of years ago. Fuels used in daily life such as petrol, diesel, kerosene and LPG used for cooking, are all refined products obtained from crude oil. Coal was used as fuel for running trains and ships and for operating industries before diesel and electricity became popular. Nowadays, coal is primarily’ used in thermal power plants.

Question 12.
Complete the Flowchart.

Answer:

Question 13.
In addition to the above mentioned, find out other fuels and group them based on their physical states.

Answer:

Observe the pictures given below. Look at the changes in fuel usage in trains over time.

Electricity is an alternative form of energy that can be used instead of fuels.

Question 14.
What are the various needs in houses that require electricity?
Answer:
In houses, we need electricity for things like lights, fans, cooking appliances, and charging devices.

Question 15.
How is electricity generated?
Answer:
Electricity is generated by using energy from sources like flowing water, wind, sunlight, and fuels.
These sources make machines called generators work, which produce electricity.

Question 16.
We can construct a model of a turbine (water wheel) and conduct an experiment, as shown in the picture.
Write down notes on the construction of the model in your Science Diary.

What should be included in the construction note?

• Name of the equipment
• Objective of the construction
• Materials required
• Diagram
• Steps of the construction

Answer:

• Name: Water Wheel Model.
• Objective: To see how water can turn a wheel, like a turbine.
• Materials: Plates, sticks, water, tape, scissors.
• Diagram: Draw the water wheel.

Steps:

• Cut flaps on the plate edges.
• Attach the plate to a stick (axle).
• Place so it spins and pour water on it to make it turn.

Question 17.
How does the turbine rotate? Does the variation in the force of the falling water influence the speed of the turbine?
Answer:
The turbine rotates when water falls on its blades, pushing it to spin. Yes, if the force of the falling water is stronger, the turbine spins faster.

Question 18.
Will the change in the height of the bottle affect the speed of the turbine?
Question
Yes, if the bottle is higher, the waterfalls with more force, making the turbine spin faster.
Hydroelectric power is generated using the energy present in the water stored in dams. The water is released downwards as per demand to turn the turbines and drive the generator to generate electricity.

Question 19.
Create a fan using palm leaves or paper. Stand outside holding this fan. Does the fan rotate? When does the fan rotate better?

Answer:
Yes, the fan rotates when there is wind, spins better when the wind is stronger.
The wind has the ability to move objects. We can generate electricity, utilising the ability of the wind. When the blades of a windmill rotate, they drive a connected turbine and a generator and electricity is generated.
In Keralam, electricity is generated from wind energy in places like Ramakkalmedu, Kanjikode and Attappadi.

Question 20.
Why are windmills installed in those places? .
Answer:
Windmills are installed in places where there are strong and consistent winds. These locations allow the windmills to generate more electricity efficiently by capturing the wind energy effectively.
Wind is an energy source that humans have used since ancient times. The power of the wind was utilised for travelling in rivers and oceans. Storms cause damage and calamities as they are rich in energy. We can reduce the rate of calamities and losses if we take precautions according to them.

Question 21.
Keep a steel vessel in a place where sunlight is available. Touch the vessel after some time. What did you experience? What is the reason? What will happen if some water is poured into the vessel?
Answer:
When you touch the steel vessel after it has been in the sunlight for some time, you will feel that it is hot. This happens because the sunlight heats the steel, causing it to absorb and retain heat. If you pour some water into the vessel, the water will also get heated quickly because the hot vessel will transfer its heat to the water, making it warm or even hot.

Question 22.
In what ways are the energy from sunlight utilized?
Answer:

• For drying objects.
• To generate electricity using solar panels.
• To heat water in solar water heaters.

Devices that use heat from solar energy include solar cookers and solar water heaters.

Question 23.
What are the devices in the pictures given below?

Answer:
Solar calculator, Solar Street light, and Solar lantern.

Question 24.
From where do they get the energy to function?
Answer:
They get energy from sunlight to function.
The solar panels in these devices convert sunlight into electricity. When sunlight falls on the solar cells in the solar panel, electricity is generated. Devices that generate electricity from sunlight are widely used in homes and other establishments.

Question 25.
Have you noticed vehicles with green number plates? What are their special features?
Answer:
Yes, vehicles with green number plates are usually electric vehicles. They run on electricity instead of petrol or diesel, which helps reduce air pollution.

Question 26.
Observe the types of electric vehicles present in your area and write them in your Science Diary.
Answer:
Electric scooters, electric cars and electric auto-rickshaws.

Question 27.
What are the specific features of renewable energy sources, such as sunlight and wind?
Answer:

• They are natural and will not run out.
• They do not cause pollution.
• They are available for free and can be used again and again.

Energy sources like sunlight and wind do not get exhausted due to consumption. These are known as renewable energy sources. These energy sources do not cause air pollution.

Question 28.
What are the benefits of setting up biogas plants in our school and home?
Answer:

• Reduces Waste: Turns food scraps and organic waste into useful energy.
• Provides Energy: Creates gas that can be used for cooking or heating.
• Eco-Friendly: Helps reduce pollution by using waste to make clean energy.

Question 29.
Visit a biogas plant and understand how it is operated?
Answer:

• Waste Collection: Food scraps, plant matter, and other organic waste are collected.
• Digestion Tank: This tank breaks down the waste, producing biogas.
• Gas Storage: The gas is stored and is used for cooking or lighting.

Question 30.
You have learned about different methods of energy production, haven’t you? Can these sources satisfy all our energy needs?
Answer:
No, these sources can’t fully meet our needs because they aren’t always available.
The methods provided below are also used for energy production:

• Thermal power plants using diesel and coal.
• Electricity generation from tidal energy.
• Geothermal energy.
• Nuclear energy

Question 31.
Collect more information about these and prepare an essay.
Answer:

• Thermal Power Plants: Diesel and coal are burned to create heat, which generates electricity.
• Tidal Energy: The power of ocean tides is used to produce energy.
• Geothermal Energy: This uses heat from deep inside the Earth to generate electricity.
• Nuclear Energy: Energy is created from reactions in the atomic nuclei, making large amounts of power.

Question 32.
What other devices are used in houses to prevent energy loss? Identify and write down.
Answer:

• Pressure Cooker: Cooks food faster by trapping steam and heat.
• Thermos Flask: Keeps drinks hot or cold by insulating them.
• Solar Water Heater: Heats water using sunlight, reducing the need for electricity.
• LED Bulbs: Use less electricity and last longer than traditional bulbs.

Question 33.
You have understood the various uses of fossil fuels, haven’t you? What are their limitations?
Answer:

• Get exhausted with use
• Causes pollution
• Leads to climate change

Solar energy, wind and tidal waves are the energy sources without these limitations.

Question 34.
Is sunlight available everywhere at all times?
Answer:
No, sunlight is not available everywhere at all times. It depends on the time of day and weather conditions.

Question 35.
Is the speed of wind uniform?
Answer:
No, the speed of wind is not uniform; it can change depending on various factors like location and weather conditions.

Question 36.
What about the tidal waves?
Answer:
Tidal waves vary in strength and height.
We can’t generate electricity always at the same rate from these sources. Fuels like hydrogen and bio-diesel are examples for such promising fuels.

Question 37.
Collect more information about these fuels and prepare a report.
Answer:
Hydrogen and bio-diesel are two new types of fuel we can use. Hydrogen comes from water or natural gas and produces only water when burned, which is very clean. Bio-diesel is made from plants and animal fats and can help reduce pollution. Both fuels can help us use less fossil fuels However, there are challenges in making them cheaper and more available.

Basic Science Class 5 Chapter 6 Sources of Energy Question Answer Notes

Question 1.
The fuel used in aircraft ¡s known as
Answer:
Jet fuel.

Question 2.
How is heat produced in a firewood stove?
Answer:
Due to the burning of firewood.

Question 3.
What are substances burnt to produce heat in a kerosene stove and a gas stove?
Answer:
Kerosene is burnt in the Kerosene stove, and LPG is burnt in the gas stove to produce heat.

Question 4.
What changes should be made to make a firewood stove better? Discuss and write down.
Answer:

• Ensure adequate air supply.
• The gap between the oven and the vessel should not be too large.
• There should be arrangements for using energy that may otherwise be wasted.

Question 5.
…………. are substances, that liberate heat on burning.
Answer:
Fuels

Question 6.
The source of all our energy is the ………….
Answer:
Sun

Question 7.
The ….. in air helps for burning.
Answer:
Oxygen

Question 8.
Kerosene is a ….. product.
Answer:
Petroleum.

Question 9.
Fill in the blanks by choosing the correct relationship.
Aircraft: Jet Fuel
Rocket : ……………..
Answer:
Hydrogen.

Question 10.
What are fuels?
Answer:
Substances that liberate a lot of heat while burning are called fuels.

Question 11.
Do you know the availability of wood is decreasing in our state? What are the methods to be adopted for the better use of firewood?
Answer:
Yes.

• Don’t fill the hearth completely with wood.
• Burn wood to get fire only at the bottom of the vessel.
• Use wood as large pieces.

Question 12.
Smokeless hearth is good when compared to common hearth. Write your opinion.
Answer:
Smokeless hearth is better than the common hearth we use. Since the fuel gets sufficient oxygen for this burning, the smoke will be reduced no carbon is produced. All the carbon molecules in the fuel burn in this hearth. So, the heat capacity of a smokeless hearth is much greater. This controls environmental pollution and also reduces the quantity of firewood needed.

Question 13.
Write the names of the fuels used for running vehicles.
Answer:
Petrol, diesel, LPG, CNG

Question 14.
Which are the energy sources that we use for cooking food?
Answer:
Wood.. LPG, Kerosene, Electric heater, Gobar gas.

Question 15.
What are the peculiarities should a good stove have?
Answer:

• Provision of free movement of air.
• Provision for escape of smoke.
• Covered to the possible extent so that heat is retained inside.

Question 16.
Tabulate the given into solid fuels, liquid fuels and gaseous fuels.
Firewood, Diesel, Petrol, Charcoal, Coal, Cowdung cake, Saw dust, Kerosene, LPG, CNG,Hydrogen, Acetylene, Biogas, Aviation Fuel, Biodiesel.
Answer:

Solid fuels	Liquid fuels	Gaseous fuels
Firewood Charcoal Coal Cowdung cake Saw dust	Diesel Petrol Kerosene Aviation fuel Biodiesel	LPG CNG Hydrogen Acetylene

Question 17.
What will be the consequences in future for the excessive use of fuels?
Answer:

• Shortage of diesel and petrol for vehicles.
• Shortage of electricity in houses.
• Shortage of electricity in factories.

Question 3.
Examples of solar-powered devices?
Answer:

• Calculator
• Solar Street lamp
• Solar heater
• Solar cooker

Question 4.
How is electricity produced from wind?
Answer:
Windmills produce energy from wind. The blades of the mill rotate by the power of the wind. This rotation leads to the working of the generator, Thus, electricity is produced.

Question 5.
What steps can be taken to save energy at home?
Answer:

• Compact fluorescent lamps (CFL), which work in low energy, should be used.
• Do not misuse electricity.
• Use fuel-efficiency heaters for cooking.

Question 6.
The device which supplies the necessary electrical power to the artificial satellite is ………
Answer:
Solar panel

Question 7.
…………. is a mixture of gases formed during the decay of plant materials and animal excreta.
Answer:
Biogas

Question 8.
Coal is a …. fuel
Answer:
Fossil

Question 9.
Find the odd one.
LPG, CNG, Hydrogen, Kerosene
Answer:
Kerosene – Others are gaseous fuels

Question 10.
What are the main uses of petroleum?
Answer:
Petroleum is mainly used to produce petrol, diesel, kerosene, coal tar and LPG. In addition, it is used in the manufacture of many products like pesticides, plastics and medicines.

Question 11.
What is meant by renewable sources of energy? Give an example.
Answer:
The sources which are perennial and give energy continuously and which do not deplete with use are called renewable sources of energy. Eg: Biomass.

Question 12.
What are the merits of solar energy?
Answer:

• It is not harmful to the environment.
• It is a non-conventional source of energy.

Question 13.
Find the odd one?
Sunlight, wind, waves, petroleum refinery
Answer:
Petroleum refinery – others are non-conventional energy sources.

Question 14.
How does coal, petroleum and natural gas are produced?
Answer:
Coal was formed by various changes that took place in plants that lay buried under the earth’s surface for millions of years due to natural calamities. Petroleum and natural gas were formed from the dead remains of microorganisms present in the sea.

Sources of Energy Class 6 Notes

We all need energy to do our daily activities. Just like we get energy from the food we eat, machines get energy from fuels. In this lesson, we will learn about different types of fuels, how to use them wisely, and ways to save energy. We’ll also explore where energy comes from and why it’s important to use it carefully.

Fuels
Fuels are substances that generate heat when burned. Many materials such as wood, kerosene, LPG, petrol, diesel and coal are fuels.

Non-Renewable Energg Sources
Fossil fuels are formed from the remains of living organisms that existed on Earth millions of years ago.
Their stock decreases and eventually runs out by consumption. These are referred to as non-renewable energy sources.

Hydroelectric power is generated using the energy present in the water stored in dams.

Electricity from the Wind
Wind has the ability to move objects. We can generate electricity, utilising this ability of the wind.

Energy from the Sunlight
When sunlight falls on the solar cells in the solar panel, electricity is generated.

Renewable Energy Sources
Energy sources like sunlight and wind do not get exhausted due to consumption. These are known as renewable energy sources. These energy sources do not cause air pollution.

• The ability to do work is called energy. Heat and light are forms of energy that we can experience.
  Those that supply energy are the sources of energy.
• Fuels are substances that liberate heat on burning. Examples are wood, kerosene, LPG, petrol, diesel, coal, etc.
• The oxygen in the air helps in burning.
• Coal, crude oil and natural gas are made from organic matter trapped underground millions of years ago.
• Fossil fuels were formed from the remains of the plants and animals that lived millions of years ago and were buried deep in the interior of the earth. These are referred to as non-renewable energy sources.
• Firewood and coal are solid fuels. The components separated from petroleum, such as diesel, petrol and kerosene, are liquid fuels. LPG, CNG and hydrogen are gaseous fuels.
• Electricity is an alternative form of energy that can be used instead of fuels.
• Hydroelectric power is generated using the energy present in the water stored in dams where as electricity can also be generated utilising the ability of wind to move objects.
• The sun is our richest and the most sustainable source of energy. When sunlight falls on the solar cells in the solar panel, electricity is generated.
• Energy sources like sunlight and wind do not get exhausted due to consumption. These are known as renewable energy sources.
• Biogas is a type of fuel derived from biowaste.
• Hotbox is a very simple device to keep the food from losing its heat.

Reviewing SCERT Kerala Syllabus 5th Standard Basic Science Notes Pdf and Class 5 Basic Science Chapter 5 Sky Near at Hand Question Answer Notes SCERT Solutions Pdf can uncover gaps in understanding.

Sky Near at Hand Class 5 Questions and Answers Notes

Class 5 Basic Science Chapter 5 Question Answer Notes Pdf Sky Near at Hand

Basic Science Class 5 Chapter 5 Question Answer Kerala Syllabus

Let Us Assess

Question 1.
Here are some key milestones of India’s space exploration. Rearrange them in the chronological order.
1. Launch of Mangalyaan
2. Launch of INSAT-1
3. Launch ofAditya-L1
4. ISRO was established
5. Launch of Chandrayaan- 1
6. Launch of Aryabhata.
Answer:
1. ISRO was established — 1969
2. Launch of Aryabhata — 1975
3. Launch of INSAT-1 — 1982
4. Launch of Chandrayaan-1 —2008
5. Launch of Mangalyaan—2013
6. Launch ofAditya-L1 —2023

Question 2.
Match the following

Answer:

Extended Activities

Question 1.
Complete this crossword puzzle.
To the right
1. Nasa’s first mission to send women to the moon.
4. The only rocket launching station in Kerala.
Downwards
1. India’s first space telescope.
2. The name of an Indian satellite.
3. Largest satellite of Saturn.
5. India’s telecommunication satellite.
6. The first artificial satellite.
Upwards
7. The orange-red planet in the solar system.

Answer:

Question 2.
Construction of water rockets
You know that satellites are launched using rockets, don’t you? Shall we make a model?
Materials Required
PVC pipe: Half an inch, Elbow pipe: Two, Stopper: One, Cycle valve: One,
Water bottle (preferably one with a narrow neck)
Method of Construction
Prepare the launching pad with a half-inch PVC pipe, as seen in the picture. Put a small hole in the middle of the central pipe and fix the cycle valve without air gap. (Attach the tail and wings to the bottle to form a rocket shape, which will help it to rise higher). Fill quarter part of the bottle with water and fix it upright at the open end of the launch pad pipe.

Sky Near at Hand Notes Questions and Answers

Question 1.
Why did Grandpa say so? Is it correct to say so? What is your opinion? Discuss.
Answer:
Grandpa said so because we can see the stars twinkling in the sky moonlight, different shapes in clouds and watch beautiful sunsets. Many phenomena occurring in the sky are related to different myths and stories are made about the sun, moon, and stars based on different cultures.
Yes, what grandpa said is correct.
The sky is big and full of wonder which makes us think of all kinds of exciting stories.

Question 2.
Can you imagine any shape in the dots given in the picture?

Answer:
Yes. One can imagine different shapes according to their imagination.

Question 3.
Connect the dots and draw the shape you see. Did everyone get the same shape?
Answer:
The shapes obtained differ according to the ways in which dots are connected based on different children.
We can imagine different shapes connecting the nearby stars which are seen in the sky. Many stories, about the stars evolved in this manner. Ancient people imagined certain shapes connecting the neighbouring stars. They gave the names of mythological characters that existed in the respective regions to identify the stars.

Position of stars
The people observed and understood the relationship between the position of stars and the climate.
The farmers identified the relation of drought, rain and the recurring overflow of rivers with the position of stars. They used this information for farming. Moreover the position of the stars helped the travellers to identify directions.

Question 4.
Where does the sky begin?
Answer:
The sky starts at the surface of the Earth. For a person the blue sky begins where one’s eye ends.

Question 5.
What all do we see in the sky when we look at ¡t from the Earth?
Answer:
We can see the birds and aircraft flying. clouds floating, the sun, moonlight and the stars. It is in the Earth’s atmosphere; all the trees exist, the birds and the aircraft fly, and the clouds float. The Moon, the Sun and the stars are in the space.
The space is the hard vacuum without air, outside the Earth’s atmosphere.

Question 6.
When viewed from the Earth, we feel that all the celestial bodies are on the same plane. Is it really like that?

Answer:
It is not really like that. We feel that all the celestial bodies are on the same plane because the celestial bodies are spread out in space at very different distances.

Question 7.
Discuss the relation of drought, rain and the recurring overflow of rivers with the position of stars.
Answer:
Stars help in understanding when the seasons are changing, which affects the weather. People can notice certain stars appearing during each season. Thus, stars and their position helped people to predict drought, rains and the recurring overflow of rivers.

Question 8.
Collect information about more constellations like this and draw them in the Science Diary.
Answer:
Cassiopeia
It is another prominent constellation in the northern sky. It is visible during winter in the early part of the night. It looks like a distorted letter W or M.

Leo is best seen in the Northern Hemisphere in the spring, particularly in April. It is visible from both the Northern and Southern Hemispheres. Leo means Leon, and this constellation resembles the shape of a lion.

Look at the picture of the star-watching camp organised in a school.

If the sky is cloudy or there is too much light around, star watching will be difficult.

Question 9.
What preparations do we need for star watching?
Answer:

• Choose a proper space where the sky is visible clearly.
• Avoid the days on which the sky is cloudy.
• Days closer to the new moon day are to be chosen.
• Binoculars or telescopes can be used.
• The safety of children is to be ensured.
• Regions with intense light and brightness are not to be chosen.
• Laser torches can be used with utmost care.
• January, February month are most appropriate.

Question 10.
What problems can be faced by the people who reach the space station for experiments?
Answer:

• No air
• Weight is not felt (Floating around in space)
• No water
• Trouble in breathing
• No medium for communication
• Health issues
• Dangerous radiations in space

Question 11.
What special arrangements are needed to overcome such problems?
Answer:

• To protect themselves from harsh conditions, astronauts wear space suits.
• Special devices are used for communication.
• Food and water management devices.
• Emergency equipments.

Explorations related to outer space are progressing at a greater pace nowadays. It is the sky watching that inspired all these explorations and experiments.

Question 12.
The Moon is the biggest and the brightest body in the sky at night, isn’t it? What could be the reason?
Answer:
Yes
The moon is very much closer to Earth than the stars, so we feel that the moon is the biggest and the brightest body in the sky at night. The Moon is the closest celestial body to the Earth.

Question 13.
Is the Moon bigger than the stars?
Answer:
No

Question 14.
Can the Moon shine on its own?
Answer:
No
The Moon revolves around the Earth. Satellites are the celestial bodies which revolve around the planets. The Moon is a satellite of the Earth. The light of the sun that falls on the Moon gets reflected.
The reflected light makes the moon glow, and we see it as the light of the Moon.

Question 15.
What are some other features of the Moon? Write them in your Science Diary.
Answer:

• Spherical shape
• Non-luminous body
• Natural satellite of earth
• Revolves around the earth
• Rotates on its own axis

Question 16.
What all luminous objects are there in the sky?
Answer:

• Sun
• Stars

The Sun is the closest star to Earth. Like the Sun, there are billions of stars in the universe. Many stars have planets and their satellites.

Question 17.
How to differentiate the stars and other celestial bodies?
Answer:
Stars are self-luminous celestial bodies. But planets and satellites are not self-luminous. The light that falls on these bodies gets reflected, and it makes them glow. We perceive them as luminous because of the reflection of light. While observing the sky, we see the stars twinkling where as the planets shine without twinkling.

Question 18.
How many planets are there in the solar system?
Answer:
8

Question 19.
Write down the names of planets in the solar system.
Answer:
Mercury, Venus, Earth. Mars, Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune.

Question 20.
Between the orbits of which planets do the Earth’s orbit lie?
Answer:
Earth’s orbit lies in between the orbits of Venus and Mars.

Question 21.
Make a model of the Sun, the Earth and the Moon as seen in the picture. Demonstrate their movement with the model you have made.

Answer:
The Earth revolves around the sun. The moon revolves around the Earth.

Question 22.
When was it possible to reach the target easily?
Answer:
When the person was following the instructions.

Question 23.
While travelling through an unknown and unfamiliar route, what is the method adopted by the driver of a vehicle to reach the destination easily?

Answer:
The driver should follow the instructions in the google map.

Question 24.
Do you know how we get such services?
Answer:
We get such services with the help of GPS facility provided by artificial satellites.
Imagine an object orbiting the Earth. We can take pictures of the Earth with a camera atta object.

Look at the picture taken that way.

Many mechanical devices, including cameras and various instruments, created by humans have been sent to space. They constantly revolve around the Earth. These human-made devices are called artificial satellites. Such artificial satellites provide services like GPS (Global Positioning System). They enable us to view satellite images of your house, school and other places using mobile phones or computers.

Question 25.
What are some other services that artificial satellites provide? Observe the picture and write them down.

Answer:

• Telecommunication
• Weather forecast
• Navigation
• Scientific explorations
• Remote sensing
• Defence
• The discovery and mapping of resources

Question 26.
How are artificial satellites launched into space?

Answer:
Artificial satellites are launched into space with the help of rockets.
ISRO-The Indian Space Research Organization (ISRO) is the space agency responsible for planning
and executing the space missions of our country.

Question 27.
Collect the names of space research institutes of other countries and note them in your Science
Diary.
Answer:
NASA – U.s.
ROSCOSMOS – Russia
CNSA – China
JX – Japan
ESA – Europe
You can also make the model of a rocket using paper, as seen in the picture.

Question 28.
Some information about such centers in our country is given. Collect and add more.
Answer:
Thumba Rocket Launching Station (VSSC)

• Located in the Thiruvananthapuram district of Kerala.
• India’s first rocket launch station.
• Established on 21st November 1963.
• Known as Thumba Equatorial Launching Station.
• In memory of Vikram Sarabhai, it was named Vikram Sarabhai Space Centre.

Satish Dhawan Space Centre (SDSC)

• Located in Sriharikota, Andhra Pradesh.
• Started operations in October 1971.
• There are two launch pads.
• At present, india’s satellite launch is taking place here.
• In memory of Satish Dhawan, in 2002, it was named Satish Dhawan Space Centre.

Vikram Sarabhai

Vikram Sarabhai is known as the father of the Indian space programme. He played a crucial role in developing India’s indigenous space technologies. Recognising his contributions, the Vikram Sarabhai Space Centre (VSSC) in Thiruvananthapuram and the lunar lander (Vikram) of the Chandrayaan mission are named after him.

Satish Dhawan

Satish Dhawan was the chairman of ISRO. He took the leadership role in developing India’s unique space technologies. Satish Dhawan Space Centre, located in Sriharikota, is named so in memory of him.

Question 29.
Gather more information about such projects and prepare ‘The Indian Space Booklet’.
Answer:
Mars Orbiter Mission (MOM)
it was launched by India on November 5, 2013.
This is the first interplanetary mission to Mars.
On September 24, 2014, Mangalyaan entered the orbit of Mars.
India is the fifth country involved in the mission to Mars.
It was launched to study the water resources on Mars, its atmosphere and the presence of nuclear radiation.

Gaganyaan
Gaganyaan is India’s mission to send humans into space.
The plan was to send Unmanned missions to space in 2020 and 2021 and then to send manned missions by the end of 2021.
Technology demonstration and training for astronauts are being provided now.
Passengers will be sent to space on the LVM3 rocket.
Passengers will stay in space for seven days or longer.
India will be the fourth country to send humans to space.

Adithya L1
India’s first space-based observatory class mission
Its aim is to study the solar atmosphere.
Adithya was launched on September 2, 2023.
Understanding the composition and dynamics of the solar atmosphere, the distribution of solar wind and temperature fluctuations, and learning about space weather and heating in the corona are the goals of Adithya L1.

Basic Science Class 5 Chapter 5 Sky Near at Hand Question Answer Notes

Question 1.
How was the relationship between the position of stars and the climate useful to people?
Answer:
The farmers identified the relation of drought, rain and the recurring overflow of rivers with the position of stars. They used this information for farming. Moreover, the position of the stars helped the travellers to identify directions.

Question 2.
a) Identify the constellation shown below.

b) Why is the constellation named so?
c) What do you mean by constellation?
Answer:
a) The Hunter (Orion)
b) When the stars are connected, we can imagine the shape of a hunter and hence given the name Hunter. The Greeks gave the name Orion to this constellation, which is the name of a hunter in their mythology.
c) Star clusters are known as constellations.

Question 3.

Some Statements related to the constellation shown above is given. State true or false and correct the wrong ones.
i) This is a constellation on the southern horizon.
ii) It is clearly visible during the month of April without the aid of a telescope.
iii) The name ‘Saptharshis’ was given by Indians because seven stars could be seen very
clearly in this constellation.
iv) In European countries, it is known as ‘Orion’ as it has the shape of a big spoon.
Answer:
i) False
Corrected statement – This is a constellation on the southern horizon.
ii) True
iii) True
iv) False
Corrected statement-In European countries, it is known as ‘The Big Dipper’ as it has the shape of a big spoon.

Question 4.
Sunita Williams is an American astronaut. She is known for her achievements in space exploration and for conducting important scientific experiments during her time in space.
a) Space station A ……. is a laboratory set up in the space.
b) Write any 4 problems faced by the people who reach the space station for experiments.
c) Write any 4 special arrangements needed to overcome such problems.
Answer:
a) Space station
b)

• No air
• Weight is not felt (Floating around in space)
• No water
• Trouble in breathing
• No medium for communication

c)

• To protect themselves from harsh conditions, astronauts wear space suits.
• Special devices are used for communication.
• Food and water management devices.
• Emergency equipment.

Question 5.
Match the following

Orion	Indian Astronomer
Alpha Centauri	Shape of a big spoon
Saptarshis	Large enough to accommodate 16 lakh earths
Aryabhata	Shape of a hunter
Galileo

Answer:

Orion	Shape of a hunter
Alpha Centauri	Large enough to accommodate 16 lakh earths
Saptarshis	Shape of a big spoon
Aryabhata	Indian Astronomer

Question 6.
a) What do you mean by satellites
b) Which is the natural satellite of earth?
c) What are the features of the moon?
Answer:
a) Satellites are the celestial bodies which revolve around the planets.
b) The Moon is the natural satellite of the Earth.
e) Spherical shape, Non-luminous body, Revolves around the earth. Rotates on its own axis

Question 7.
Classify the following as luminous and non-luminous bodies.
(Sun, Stars, Moon, Saturn)
Answer:

Luminous bodies	Non luminous bodies
Sun	Moon
Stars	Saturn

Question 8.
Appu and Ammu were observing the night sky from their terrace. Appu was confused about how to differentiate the stars and planets that saw.
a) Help Appu to clear his confusion.
b) What preparations are to be made for sky-watching?
Answer:
a) Stars are self-luminous celestial bodies. But planets and satellites are not self-luminous. The light that falls on these bodies gets reflected and it makes them glow. We perceive them as luminous because of the reflection of light. While observing the sky, we see the stars twinkling luminous because of the reflection of light. While observing the sky, we see the stars twinkling.

b)

• Choose a proper space where the sky is visible clearly.
• Days closer to the new moon day are to be chosen.
• Regions with intense light and brightness are not to be chosen

Question 9.
a) What does the figure below represent?

b) What is an orbit?
c) Describe the movement of the Earth and moon in the solar system.
Answer:
a) Figure represents the Solar system.
b) The path of the celestial bodies is called the orbit.
c) The earth revolves around the sun. The moon revolves around the earth.

Question 10.
Ben and Ken are on their summer vacation trip to Wayanad. They are interested to visit many picnic spots. But the route is unfamiliar to them.
a) What method should be adopted by the driver of the vehicle to reach the destination
easily?
b) H0w do artificial satellites play an important role in providing such services? Explain.
Answer:
a) Use the instructions in the google map.
b) Many mechanical devices, including cameras and various instruments, created by humans have
been sent to space. They constantly revolve around the Earth. These human-made devices are
called artificial satellites. Such artificial satellites provide services like GPS (Global Positioning System). They enable us to view the satellite images of your house, school and other places using mobile phones or computers.

Question 11.
a) What are artificial satellites?
b) What are some services they provide?
c) Write the name of any two Indian artificial satellites?
Answer:
a) Many mechanical devices, including cameras and various instruments, created by humans have been sent to space. They constantly revolve around the Earth. These human-made devices are called artificial satellites.
b) Telecommunication. Weather forecast, Navigation. Remote sensing, Defence.
c) INSAT, EDUSAT

Question 12.
Match the following

Artificial satellites	Primary purposes
INSAT	Education
EDUSAT	Defence
IRNSS	Satellite communication
CARTOSAT	Astronomy and astrophysics research
ASTROSAT	Geographical observation
GSAT-7,EMISAT	Navigation

Answer:

Artificial satellites	Primary purposes
INSAT	Satellite communication
EDUSAT	Education
IRNSS	Navigation
CARTOSAT	Geographical observation
ASTROSAT	Astronomy and astrophysics research
GSAT-7,EMISAT	Defence

Question 13.

a) What does the figure represent?
b) What are they used for?
c) Write the name of any one rocket launching Station in India.
Answer:
a) Figure represents a rocket.
b) Artificial satellites are launched into space with the help of rockets.
c) Thumba rocket launching station, Satish Dhawan Space Centre.

Question 14.
State true or false and correct the wrong statements, if any.
(i) Sputnik 1 is a natural satellite.
(ii) Astronauts Neil Armstrong and Edwin (Buzz) Aldrin first landed on the Moon.
(iii) The moon is bigger than the stars.
(iv) Planets twinkle
(v) Gaganyaan is India’s mission to study about Mars.
(i) False
Corrected statement: Sputnik 1 is the first artificial satellite
(ii) True
(iii) False
Corrected statement: The Moon is not bigger than the stars
(iv) False
Corrected statement: Planets do not twinkle
(v) False
Corrected statement: Gaganyaan is India’s mission to send humans into space.

Question 15.
Match the following

ISRO	Fifth planet in the solar system
SDSC	US space agency
Jupiter	Indian space agency
NASA	Rocket launching station

Answer:

ISRO	Indian space agency
SDSC	Rocket launching station
NASA	US space agency
Jupiter	Fifth planet in the solar system

Sky Near at Hand Class 6 Notes

The wonders of the vast sky and outer space have always made us wonder struck. The sky gifts us with different and beautiful views of the sun, moon, stars and other celestial bodies. During the day, we see the Sun, which gives us light and warmth. The twinkling stars and the moonlight are a real attraction in the night sky. This chapter helps students think about the vast universe beyond Earth and inspires curiosity about the stars, the Moon, and the planets. This chapter deals with topics like the sky and constellations, space stations, the moon, the solar system and artificial satellites and rockets.

Sky and constellations

• Star clusters are known as constellations.
• The space is the hard vacuum without air, outside the Earth’s atmosphere.

Space station

• A space station is a laboratory set up in the space

The moon

• Satellites are the celestial bodies which revolve around the planets.
• The Moon is a satellite of the Earth.

The solar system

• The solar system consists of the Sun, the planets around the Sun, satellites and many other celestial bodies.

Artificial satellites and rockets

• Many mechanical devices, including cameras and various instruments, created by humans have been sent to space. They constantly revolve around the Earth. These human-made devices are called artificial satellites.
• Rockets are the vehicles used to launch satellites and space crafts into space.
• Star clusters are known as constellations. Examples: Orion, Saptarshis.
• Orion is a constellation visible on the eastern horizon at dusk in December.
• Saptarshis is a constellation on the northern horizon clearly visible during the month of April without the aid of a telescope.
• The space is a hard vacuum without air outside the Earth’s atmosphere. The Moon, the Sun and the stars are in the space.
• A space station is a laboratory set up in the space.
• Satellites are the celestial bodies which revolve around the planets. The Moon is the natural satellite of the Earth.
• The Sun is the closest star to Earth.
• Stars are self-luminous celestial bodies. But planets and satellites are not self-luminous.
• The solar system consists of the Sun, the planets around the Sun, satellites and many other celestial bodies.
• Many mechanical devices, including cameras and various instruments, created by humans have been sent to the space. They constantly revolve around the Earth. These human-made devices are called artificial satellites.
• Rockets are the vehicles used to launch satellites and space crafts into space.

• The Indian Space Research Organization (ISRO) is the space agency responsible for planning and executing the space missions of our country.
• Our nation conducts lunar exploration missions in the name Chandrayaan.

Reviewing SCERT Kerala Syllabus 5th Standard Basic Science Notes Pdf and Class 5 Basic Science Chapter 4 Seeds of Life Question Answer Notes SCERT Solutions Pdf can uncover gaps in understanding.

Seeds of Life Class 5 Questions and Answers Notes

Class 5 Basic Science Chapter 4 Question Answer Notes Pdf Seeds of Life

Basic Science Class 5 Chapter 4 Question Answer Kerala Syllabus

Let Us Assess

Question 1.
What is the change in the size of the cotyledon when the seeds begin to germinate? What is the reason for this?
Answer:
First, the cotyledons get bigger because they soak up the water, which helps the seed start to grow. As germination happens, the baby plant grows; it uses the stored food inside the cotyledons, causing it to shrink. Once the new plant has leaves and roots, the cotyledons are done with their job and will shrink and fall off.

Question 2.
Classify the different plants you see around, according to the method of germination from seed, stem, root and leaf.
Answer:

Plants that germinate from
Seed	Stem	Root	Leaf
Mango		Dahlia	Bryophyllum
Tomato	Rose	Asparagus	Snake plant
Paddy	Sugarcane
Pea	Mint/puthina
Pea	Grapes
Wheat	Hibiscus
Jackfruit tree	Muringa
Cashew tree	Sweet potato

Question 3.
Complete the table given below:

Method of seed dispersal	Adaptations of seed
	Fleshy parts. Parts that help it cling to other things.
	The weight of the seed is less. Hair-like parts to fly
Through water
	When the fruit ripens, the outer shell splits open, and the seeds are scattered outside.

Answer:

Method of seed dispersal	Adaptations of seed
Through animals and birds	Fleshy parts. Parts that help it cling to other things.
Through air	The weight of the seed is less. Hair-like parts to fly.
Through water	Seeds are able to float. They have protective covering to prevent the seed from wetting.
Seeds that burst open	When the fruit ripens, the outer shell splits open, and the seeds are scattered outside.

Extended Activities

Question 1.
Collect some seeds of different types of vegetables and germinate them. Observe and record the time difference in germination of the seeds. Plant the germinated seeds.
Answer:
The data given below is for your reference. Results may vary from the given data.

Plants	No: of days required for germination
Tomato	4
Cucumber	3
Spinach	3
Pea	4
Bean	3
Pumpkin	4

Question 2.
Discuss and find out what actions can be taken to protect plants that are declining in your locality.
Answer:

• Protect the places where these plants live, like forests or wetlands, from being cut down or changed for other purposes.
• Check on the plants regularly to see how many are there and where they are growing. This helps us understand if they are okay or need help.
• If the place where the plants live is not good for them anymore, make it better by planting more plants. stopping pollution, and taking care of the soil and water.

Seeds of Life Notes Questions and Answers

Question 1.
Collect a variety of seeds. Display the seeds in your class and write about their characteristics.
Answer:

• Colour — Black and white
• Size — Usual size
• Shape – A distorted spherical shape
• Other features – Enough weight.
• No damage to the shell.
• Sinking in water.

Question 2.
Even though the seeds have life, will all the seeds buried in the soil germinate? Why don’t all the seeds germinate?
Answer:
Some factors are needed for germination. A lack of these factors may hinder the germination of seeds.

Question 3.
What factors are required for the germination of the seed? Write down your guess.
Answer:
The factors required for germination may be (guess):

• Water
• Soil
• Air
• Sunlight

Question 4.
Plan an activity to find out the factors necessary for seed germination and note the observation in the following table:

Day	Glass 1 (Given all factors)	Glass 2 (Given all factors except soil)	Glass 3 (Given all factors except water)	Glass 4 (Given all factors except sunlight)
One
Two
Three
Four

i. Take some wet soil in a glass and put some pea seeds in it. Label it as glass 1. Place it in an area where it will get sunlight. Water should also be given at the required rate to maintain moisture. Observe it every day. What all factors did the seeds get?

Answer:

• Soil
• Water
• Air
• Sunlight

ii. Put a wet cotton ball in a glass and place the seeds on it. Label it as glass 2.

iii. Label a glass as glass 3. Fill it with dry soil (i.e., without water) and place the seeds on it. Observe the seed.

iv. Get a steel glass, fill it with wet soil, place the seeds in it and label the glass as glass 4. Cover it with a lid to prevent the sunlight from falling in it.

Answer:

Day	Glass 1 (Given all factors)	Glass 2 (Given all factors except soil)	Glass 3 (Given all factors except water)	Glass 4 (Given all factors except sunlight)
One	2 seeds  germinated	0 seeds germinated	0 seeds germinated	0 seeds germinated
Two	4 seeds germinated	2 seeds germinated	0 seeds germinated	2 seeds germinated
Three	More seeds germinated	More seeds germinated	0 seeds germinated	More seeds germinated
Four	More seeds germinated	More seeds germinated	0 seeds germinated	More seeds germinated

Question 5.
Observe the germination of the green gram seed in the illustration.

Note the observations in the following table:

Answer:

Question 6.
Examine the glasses from previous experiments.
a) Which plant grows best after germination?
Answer:
Plant in the first glass.

b) Which factors did the best growing plant receive?
Answer:

• Sunlight
• Air
• Water
• Soil
• Temperature

Question 7.
Plants make their food in their leaves, don’t they?
Answer:
Yes, plants make their own food
The food for the plant, until the seed germinates and grows a leaf, is obtained from the cotyledon.

Question 8.
How many cotyledons does a pea seed have?
Answer:
Two
Have you observed the change in the cotyledon as the plant grows?

Look at the cotyledon in a corn. Are there two cotyledons in a corn as in pea seeds? There is only one cotyledon in a corn. Endosperm is the part attached to the cotyledon. In plants with only one cotyledon, the food for the plant is obtained from the endosperm until the seeds germinate and grow their leaves.
The baby plant inside the seed receives food before germination through the structures called cotyledons.
In plants like peas, two cotyledons are present, while in plants like corn, only one cotyledon is present.
In plants with one cotyledon, food is obtained by the embryo through endosperm.
Endosperm is the reserved food material seen attached to the cotyledons in plants with only one cotyledon.
The radicle is the part that germinates and grows downwards from the seed.
Plumule is the part that germinates and grows upwards from the seed.

Question 9.
Germinate seeds of tamarind jackfruit, cashew, rice and corn. Observe the changes that is seed undergoes as it germinates. Carefully observe the germinated seeds using a handle Carefully open the seed and draw the cotyledon and endosperm in the science diary.
Answer:
Below is the picture of green gram and corn seed bursting. Try to draw it in your science diary.

Seed Germination: The seed becomes soaked, and the outer shell bursts. First, the radicle and then the plumule emerge. The radicle becomes the root of the plant. The plumule becomes the stem and leaf. The growing plant consumes the food stored in the cotyledon or endosperin until photosynthesis is fully functional.

Question 10.
Why do plants store food in seeds?
Answer:
Seed does not have a leaf or any other structures for the production of food through photosynthesis.
They need food for the survival of the embryo present inside. To serve this purpose, seeds have reserve food material in the form of endosperm and cotyledons in seeds.

Question 11.
What seeds do we eat?
Answer:
Edible seeds are:

• Pea
• Green peas
• Pumpkin seed
• Chia seed
• Sunflower seed
• Jackfruit seed

Question 12.
Which parts of the plants in the picture give rise to new plants? Visit the biodiversity garden and collect information. Grow plants other than from seed in the biodiversity garden and record the inferences.

Answer:

Plants	Part of the plant used to propagate a new plant
Hibiscus	Stem
Queen of the night (nisagandhi)	Leaf cuttings
Pagoda flower (krishnakireedam)	Root
Miracle leaf plant (ilamulachi)	Leaves
Money Plant	Stem
Rose plant	Stem cuttings
African violets	Leaves

Question 13.
What creatures do you know that transport plant seeds to different places?
Answer:

• Squirrel
• Cow
• Bat

Question 14.
What is the role of humans in delivering seeds to different places?
Answer:
Role of humans in seed dispersal:

• We eat fruits and throw away the seeds, taking them to new places.
• We bring seeds from foreign countries and grow them at our place. Plants like coffee, spices etc, reached India through trading.

Question 15.
Do organisms alone distribute the seeds? Discuss
Answer:
Other non-living factors that disperse seeds are:

• Wind
• Water

Seed dispersal is the process in which seeds from the mother plant reach different locations.

Seed distribution is important because:

• If all the seeds of a plant fall and germinate at the base of the plant, they will not get the soil, water, sunlight, and minerals they need to grow. So, the seeds have to be dispersed to many places.
• This is the reason why different plants are found in one regions and one plant is found in different regions.

Question 16.
How does coconut adapt for flowing through water?

Answer:
Adaptations of coconut for flowing through water are:

• Even if it remains in the water for a few days it will not rot.
• It will float in the water as the husk is filled with air.

Question 17.
What could be the reason behind appooppan thadi (milkweed pappus) is flying in the wind? Look at the picture and find out.

Answer:
Milkweed seeds are dispersed through the wind. The seeds dispersed by wind are light weight, small and made out of soft material so that they can be dispersed over long distances.

Question 18.
What are the fruits around you that animals and birds eat? What are the features of these fruits for attracting birds?
Answer:
Features of fruits for attracting birds are:

• Fleshy parts
• Bright coloured skin
• Sweet taste
• Attractive smell

Question 19.
Have you noticed that some non-edible fruits have parts that help them stick to other things? How do these adaptations help in seed dispersal?

Answer:
Seeds have a sticky outer layer that allows them to adhere to animals or birds. By attaching the animals, seeds can be transported far from the parent plant. This increases the chances of finding a suitable habitat for germination and reduces competition between the seedling and the parent plant.

Question 20.
What plants do you know that hurst and release seeds when they ripen?
Answer:

Question 21.
Observe your surroundings, find out the methods of seed dispersal in different plants, and write them down.
Answer:

Answer:
1. Through wind

• Milkweed pappus
• Cotton
• Orchid

2. By Bursting

• Lady’s finger
• Kas hithumba
• Rubber
• Pulses

3. Through water

• Coconut tree
• Palm tree
• Mango tree

4. Through animals

• Guava
• Rambutan
• Date palm
• Sunflower

Question 22.
What are the other uses of seeds?
Answer:
Uses of seeds:

• Seeds like rice, wheat, corn, beans, and nuts are major food sources for people around the world.
• Seeds are also used to feed animals. For example, sunflower seeds and corn are common in bird feed.
• Mustard seeds, cumin seeds, and coriander seeds are used as spices that add flavour to food.
• Seeds like sunflowers, sesame, and canola are pressed to make cooking oils.
• Seeds are used to grow beautiful flowers and plants for gardens and landscaping.

Question 23.
Make various handicrafts using seeds and display them in the class.
Answer:

Question 24.
Observe the surroundings and find leaves with these two kinds of venations and write the names of the plants.

Answer:

Reticulate Venation	Parallel Venation
Mango tree Rose plant Hibiscus Papaya	Plantain Coconut tree Wheat Paddy Corn

Question 25.
Is there any relationship between the venation of leaves and the structure of their roots?
Answer:
Yes. Plants with reticulate venation possess taproot systems and plants with parallel venation possess fibrous root systems.

Question 26.
Examine and draw the pictures of the roots of a plant with reticulate venation and a plant with parallel venation.
Answer:
Here are the pictures of plants having reticulate venation and parallel venation, respectively. Try to draw the picture of their roots in your science diary.

Question 27.
Compare the pictures you drew with the picture below.

What is special about the root of the jackfruit tree? How is the root of the grass plant different from the root of the jackfruit tree? Don’t you see a large root growing down from the stem in the root system of the jackfruit tree? Is there a large main root in the root system of the grass plant?
Answer:
We can see that there is a main root for the jackfruit tree from which the other small roots are growing. This root is the tap root. The roots of the grass plant are entirely different from the roots of the jackfruit tree. There is no main root from which the small roots are growing for the grass plant.

A taproot system ¡s a root system consisting of a taproot growing downwards from the base of the stem and branching roots growing from it. You can sec the taproot system in mango trees and jackfruit trees. Fibrous root system is one in which many fibre-like roots grow from the base of the stem. Plants belonging to the grass family have a fibrous root system.

Question 28.
Examine the leaves of the plants in your surroundings and list the venation and the root system.

Plant	Venation	Root system
Green gram
Grass
Jack fruit
Coconut tree

Answer:

Plant	Venation	Root system
Green gram	Reticulate venation	Taproot system
Grass	Parallel venation	Fibrous root system
Jack fruit	Reticulate venation	Taproot system
Coconut tree	Parallel venation	Fibrous root system
Rose plant	Reticulate venation	Taproot system
Bamboo	Parallel venation	Fibrous root system
Hibiscus	Reticulate venation	Taproot system
Paddy	Parallel venation	Fibrous root system
Plantain	Parallel venation	Fibrous root system
Com	Parallel venation	Fibrous root system
Arecanut tree	Parallel venation	Fibrous root system
Papaya	Reticulate venation	Taproot system

Question 29.
Find out the relationship between the venation and the root system.
Answer:
Plants with reticulate venation have tap roots, while plants with parallel venation have fibrous roots.

Other types of roots
Most roots grow from the radicle, but some grow from stems, branches, and other parts of the plant. They are clinging root, prop root, and stilt root. In mangroves, you can find a type of root called pneumatophores. These roots’ tips stick out of the ground and into the air. They are known as breathing roots as they help in the exchange of gases.

Question 30.
Observe the pictures and write the differences in root, Ieat stem, and number of colyledons in group 1 and of group 2.


Answer:

Plant part	Group -1	Group – 2
Root	Fibrous root	Taproot
Stem	Un-Branched	Branched
Leaf	Parallel venation	Reticulate venation
Number of cotyledons	One cotyledon	Two cotyledons

Question 31.
Plants shown in the figure (group-1) have only one cotyledon. Such plants are called monocot plants. What can we call plants with two cotyledons?
Answer:
Plants with two cotyledons are called dicot plants.
Monocot plants are plants that have only one cotyledon. Fibrous roots, unbranched stems and leaves with parallel venation are the characteristics of monocot plants. Plants with two cotyledons are called dicot plants. Dicot plants are characterised by a taproot system, leaves with reticulate venation, along with branched stems.

Question 32.
We can see some plants in our surroundings which do not show any such relationship between root and leaf. Taro and yam are examples. Find more examples.
Answer:
Sweet potato, potato, ginger, dandelion, and radish are examples of plants that do not show any relationship between root and leaf.

Question 33.
Look at the pictures of plants that used to be present in many areas and are now decreasing in number.

Which plants are ¡n decline in your locality like this? Make a list of such plants.
Answer:
Plants that are in decline in our locality are:

• Ashogam
• Anjili
• Chandhanam
• Chakkarakolli
• Sarpagandhi
• Koovalam
• Kadukka

Extinction is the reduction in the population of an organism and its disappearance from the earth. A major reason for this is the destruction of the natural habitat of the organism. To save organisms from extinction, their natural habitats must be protected.

Basic Science Class 5 Chapter 4 Seeds of Life Question Answer Notes

Question 1.
Which of the following is not required for seed germination?
a) Water
b) Air
c) Temperature
d) Sunlight
Answer:
d) Sunlight

Question 2.
Which of the following is essential for seed germination?
a) Water
b) Air
c) Temperature
d) Sunlight
Answer:
a) Water

Question 3.
The characteristics of a plant fruit are given.

• The fleshy part
• Smells good
• Attractive colour

Question 4.
What is the benefit to this plant by having these characteristics?
Answer:
These characteristics are the result of plants that are seed-dispersed by other organisms (birds, bats, etc.). These characteristics are helpful in attracting creatures.

Question 5.
Find the relation and fill in the missing part.
a) Niango tree: Reticulate venation
Bamboo : ……………..
b) Tulsi : Taproot system
Paddy : ……………..
Answer:
a) Parallel venation
b) Fibrous root system

Question 6.
Classify the plants given below into taproot systems and fibrous root systems.
Coconut tree, Bamboo, Papaya, Mango tree, Guava tree, Paddy, Hibiscus, Plantain

Plants having taproot system	Plants having fibrous root system

Answer:

Plants having taproot system	Plants having fibrous root system
Mango tree	Coconut tree
Guava tree	Bamboo
Papaya	Paddy
Hibiscus	Plantain

Question 7.
Find the relation and till in the missing part.
Coconut tree: Monocot plant
Jackfruit tree:……………
Answer:
Dicot plant

Question 8.
What are monocot plants?
Answer:
Monocot plants are plants that have only one cotyledon.
Fibrous roots. Unbranched stems and leaves with parallel venation are the characteristics of monocot plants.

Question 9.
What are dicot plants?
Answer:
Plants with two cotyledons are called dicot plants.
Dicot plants are charactensed by a taproot system, leaves with reticulate venation, along with branched stems.

Question 10.
What are the peculiarities of seeds that are dispersed through water?
Answer:
Peculiarities of seeds that are dispersed through water:

• They can float on water.
• They don’t decay even when they are in water for a few days.
• Fruits like coconut have a fibrous covering that contains air spaces.

Question 11.
How is seed dispersal by birds happening?
Answer:
In mango, guava, etc the fleshy part of the fruits is eaten by birds. The attractive colour and smell of fleshy fruits attract animals. Their seeds are also seen sprouting on the ground.

Question 12.
How does the seed dispersal take place in pappus?
Answer:
By floating in the air.

Question 13.
What are the peculiarities that help pappus to fly freely in the wind?
Answer:
The seeds of pappus use soft hair-like portions for floating in the air and for dispersal of seeds through it.

Question 14.
What are the different types of seed dispersal?
Answer:
Methods of seed dispersal:

• Through water
• By bursting
• By wind
• Through birds
• Through animals

Question 15.
Why dispersal of seeds is necessary?
Answer:
If all the seeds of a plant germinate at the base of the plant itselt they may not get sufficient soil, water, sunlight or mineral salts for their growth.

Question 16.
Aren’t there plants that produce new ones front other parts of the plant? Give some examples too.
Answer:
The other parts of the plant which produce new ones are:

• Stem: Pepper. Betel vine
• Leaves: Bryophyllum, Nilappana
• Root: Sandalwood tree, Beal
• Underground stem: Crape Jasmine. Sugar cane

Question 17.
Where does the plant get its food before photosynthesis begins?
Answer:
The germinating seed uses the food of the cotyledon until the leaves grow enough to synthesise food.

Question 18.
What is the first thing that comes out of a seed when it germinates?
Answer:
Radicle

Question 19.
What is the part that grows upward from the embryo?
Answer:
Plumule

Question 20.
The plumule grows into the stem.” Is it true or false?
Answer:
True

Question 21.
Is soil required for the germination of seeds?
Answer:
No

Question 22.
Water is required for he germination of seeds. Is it true or false?
Answer:
True

Question 13.
Do you think sunlight is necessary for the germination of seeds?
Answer:
No, Sunlight is not necessary.

Question 24
……….(a)……… and …………(b)……… are required for growth after sprouting.
Answer:
(a) Sunlight
(b) soil

Question 25.
The process of the embryo inside the seed growing into a seedling under favourable circumstances is known as ………………
Answer:
Germination

Question 26.
What are the factors required for seed germination?
Answer:
Air, water and favourable temperature.

Question 27.
Find out whether the given statements are true or false.
i. Plants without seeds also propagate.
ii. Only seeds that reach the soil will sprout.
iii. Man also facilitates seed dispersal.
iv. When a seed germinates the part that comes out first is the root.
v. Seeds dispersed through wind will have fleshy parts.
vi. Sunlight is not essential for seed germination.
Answer:
i. True
ii. False
iii. True
iv. False
y. False
vi. True

Question 28.
Rarnesh said that the seed of hid’s finger, if sown too deep, will not sprout. Do you agree with this opinion? Why?
Answer:
Surely. I agree with this opinion. Germination occurs as a result of the rapid growth of the embryo. This needs a large amount of energy. This energy is obtained through respiration and more oxygen is needed for it. But deep in the soil oxygen is lacking. For this reason seeds sown deep in the soil do not germinate as they do not get enough oxygen.

Question 29.
The process by which the embryo of the seed grows into a plant is known as ……………
Answer:
Germination

Question 30.
Classify the following as monocot plants and dicot Plants
Coconut, mango, jackfruit. arecanut, wheat, guava tree, sapota
Answer:

Monocot plants	Dicot plants
Coconut	Mango
Arecanut	Jackfruit
Wheat	Guava
	Sapota

Answer:

Monocot plants	Dicot plants
Hibiscus	Bamboo
Tulsi	Rice
Mango	Banana
Guava	Coconut

Seeds of Life Class 6 Notes

Have you ever wondered how a tiny seed can grow into a big, beautiful plant? In this chapter, we will explore the amazing journey of seeds and how they become plants. Seeds are like little packages of life. holding everything a new plant needs to start growing. We will learn about the different parts of a seed, what it needs to grow, and the wonderful process called germination. Get ready to discover the secrets of seeds and how they bring life to our world.

Seed

• A seed is a structure that carries a baby plant inside.
• Germination is the process of sprouting of seeds to form a new plant.
• Water air, and suitable temperature are the necessary factors for seed germination.

Venation in leaves

• The arrangement of veins and veinlets in the leaf is called venation.
• Two types of venation exist in leaves: reticulate venation and parallel venation

Monocot plants

• Cotyledons are the covering seen in seeds that later develop as first leaf during germination.
• Monocot plants have one cotyledon.

Dicot plants

• Dicot plants possess two cotyledons.
• Seed carries embryo which is the future plant.
• The process of sprouting of seeds is called germination. Water and suitable temperature are the necessary factors for seed germination.
• Radicles arise first from the seed during germination and grow downward to develop into the root system of the plant: Later plumules arise and become the stem of the plant.
• Reserved food for embryo in seeds is called endosperm. It is seen beneath the cotyledon.
• Plants can be propagated from parts other than seeds. such as stem in roses, root in asparagus, and leaf in podophyllum.
• The process of transportation of seeds away from the parent plant is called seed dispersal. Agents helping in seed dispersal are animals, birds, water, air etc.

• Structures that supply water and food in leaves are called veins, and their arrangement is called venation.
• In plants, there are two types of venation: reticulate venation and parallel venation.
• Reticulate venation, small veins arise from the large middle vein and spreads like a network. Example: Jackfruit, mango
• Parallel veination, veins runs parallel in a leaf without intersecting each other. Grasses generally exhibit parallel venation.
• Arrangement of root in plants can be of two types: taproot and fibrous root.
• A taproot system is a root system consisting of a main root growing downwards from the base of the stem and branching roots growing from it.
• Fibrous root system is one in which many fibre-like roots grow from the base of the stem.
• Monocot plants have one cotyledon and dicot plant have two cotyledons.

Reviewing SCERT Kerala Syllabus 5th Standard Basic Science Notes Pdf and Class 5 Basic Science Chapter 3 Water and Life Question Answer Notes SCERT Solutions Pdf can uncover gaps in understanding.

Water and Life Class 5 Questions and Answers Notes

Class 5 Basic Science Chapter 3 Question Answer Notes Pdf  Water and Life

Basic Science Class 5 Chapter 3 Question Answer Kerala Syllabus

Let Us Assess

Question 1.
The change in state of water is illustrated below. Complete the flowchart by adding appropriate words.

Answer:

Question 2.
Complete the idea chart made on water.

Answer:

Question 3.
Examine the test report on water quality made on three different sources. Analyse the table and write your findings.

Property	River	Pond	Well
Colour	Muddy	Muddy	Clear
Odour	Foul odour	Foul odour	No odour
Organic waste	Yes	Yes	No
Chemical waste	Yes	Yes	No

a) Which source of water is the safest to drink?
b) Can we make river and pond water potable? How?
c) What can we do to prevent pollution of water sources?
Answer:
a) Well
b) Yes, Disinfection in water treatment plants can make them safe to drink.
c)

• Avoid dumping wastes into the waterbodies.
• Avoid dumping factory waste into the waterbodies.
• Make sure that fertilisers and pesticides do not flow into the water bodies.
• Use toilets and other sanitation facilities.

Question 4.
The properties of water are listed. Find out and complete the table with suitable details from daily life.

Answer:

Properties of water	Situation
Conducts heat	Cooking food items
Maintains level	Levels are set in building construction
Universal solvent	Preparing various solutions like salt solution
Ability to vapourise	Drying up of wet clothes, Drying up of washed surfaces

Extended Activities

Question 1.
What is the main source of drinking water in your locality?
Let’s conduct a surwey. Information should be collected about the sources of drinking water in your house and three neighbouring houses.

Drinking water source	In my house	Neighbourhood houses
		House 1	House 2	House 3
Well
Public water supply system
Borewell
Rain water storage tank
Other sources

Answer:

Drinking water source	In my house	Neighbourhood houses
		House 1	House 2	House 3
Well	✓	✓	✗	✗
Public water supply system	✓	✓	✓	✗
Borewell	✗	✗	✓	✗
Rainwater storage tank	✗	✗	✗	✓
Other sources	✗	✗	✗	✗

Most of the houses use public water supply systems to get water to satisfy their needs. Wells are also seen in common. Rainwater storage tanks and borewells are used by very few people in our locality.

Question 2.
Study and prepare a note on your school’s water usage.
Information to be collected

• What are the water sources at the school?
• How much water is used per day?
• For what needs?
• For what purpose water is most used?
• What practical suggestions can you make for reducing water use at present?

Answer:
Water Usage at Our School

• Water Sources: Our school primarily uses water from two sources: a municipal supply and a borewell on campus.
• Daily Water Usage: On average, our school uses about 5,000 litres of water per day.
• Needs: The water is used for various purposes such as drinking, cooking in the kitchen, cleaning classrooms, toilets, and watering plants.
• Most Used Purpose: The majority of water is used for maintaining cleanliness, including cleaning classrooms and toilets.

Suggestions for Reducing Water Use:

• Fix any leaky taps or pipes promptly to avoid wastage.
• Encourage students and staff to turn off taps tightly after use.
• Reuse water where possible, like using water for cleaning to watering plants.
• Educate everyone about the importance of conserving water and involve them in initiatives to save water

Question 3.
Design an apparatus to demonstrate experimentally that water maintains its level.
Answer:
Procedure:
1. Set up the Apparatus:

• Place the transparent container on a support stand or a flat surface.
• Fill the container with water up to a marked level (you can use a marker to make a clear indication).
• Insert one end of the flexible tubing into the container, ensuring it reaches the bottom.
• Keep the other end of the tubing above the water level.

2. Observe the Water Level:

• Take note of the water level in the container and the end of the tubing.

3. Add Food Colouring:

• If desired, add a few drops of food colouring into the water to make it easier to see.

4. Manipulate the Tube:

• Gently bend or curve the tubing without altering the height of the open end above the water level.

5. Observe Changes:

• Observe how the water level inside the tubing remains the same as the water level in the container.
• You can measure the height of the water column inside the tubing at different points to confirm that it matches the water level in the container.

Water and Life Notes Questions and Answers

Question 1.
Do you get the water regularly in the same way?
Answer:
Yes, It’s delivered to homes and buildings through a system of pipes managed by local authorities.

Question 2.
What are the other sources of water you depend on?
Answer:
Wells, Tubewells, Rainwater, Lakes, Ponds, Streams etc.
Take a look at the table showing the approximate amount of water used by one person for various purposes.

Approximate daily use of water

Use of water	Quantity (in litres)
To drink	2.5 – 3.5
To cook food	3.0 -4.0
To wash vessels	6.0 – 8.0
To bath and to wash clothes	30.0
For sanitation	50.0
For other purposes	30.0
Total	121.5-125.5

Question 3.
Compare your daily use with the usage in the given table.
Answer:

• Toilets: A single flush can use between 3 and 7 litres of water exclamation.
• Showers: A five-minute shower can use between 60 and 100 litres of water.
• Clothes washer: A typical clothes washer uses between 50 and 100 litres of water per cycle
• Dishwasher: A dishwasher can use between 30 and 50 litres of water per cycle.
  We can control and limit the use of certain things, but not the drinking water.

Eg: Taking shorter showers, running washing machines and dishwashers only when they are full. increasing demand and decreasing availability. The availability of fresh water is decreasing due to an increase in population and an increase in the level of water pollution, it is estimated that 200 crore people in the world do not have access for a sufficient amount of fresh water. If this situation continues, it is expected that the water shortage will become more severe in the coming years. Millions of people die all over the world every year due to diseases caused by water pollution.

Question 4.
For what purpose do you use the water most? How many litres of water do you use approximately in your home per day? Find out and write in your science diary.
Answer:
For bathing and washing clothes. On average, a typical household might use anywhere from 100 to 400 litres of water per person per day, but this can vary widely.

Question 5.
What is the importance of water in our body?
Answer:
Most of the body activities need water. Water keeps us hydrated, cools us down, helps move nutrients, keeps joints healthy, and aids digestion. See the approximate amount of water in our body.

Water is an important component of the human body.
Water is essential for all life functions.

Water in plant
Plants also need water.
What are the functions of water in plants? Look at the illustration.

All living beings need water for life functions.

Question 6.
Did you notice the child’s opinion? Do you agree with this statement f
Answer:
No. water that is colourless and odourless may contain disease-causing microorganisms and harmful chemical substances dissolved in it.
Some information from the water quality testing report is given below.

Tested Factor	Presence
Colour	No
Odour	No
Bacteria	Yes

Question 7.
What is the benefit of testing water like this? Discuss.
Answer:
The presence of bacteria in water can be detected.The salts present in water can also be identified.

Question 8.
Write the definition of pure water.
Answer:
Pure water is Water that is very clean and safe to drink. It doesn’t have anything else mixed in it that could make you sick.
To find out whether the water you are drinking is clean, take a sample of the water and send it to the quality testing labs in your locality to get a test report.

Does water have a shape?

Question 9.
Take water ¡n containers of various shapes. Is there a relationship between the shape of the water and the shape of the container?
Answer:
Water has no definite shape. So it takes the shape of the container in which it is filled.
Observe the shape of the water in each container and draw it in your science diary.

Question 10.
Which of the following objects will float in water? Mark your findings ¡n the table.

Objects	Finding
Stone
Balloon
Coin
Wood piece
Camphor
Plastic
Iron nail
Leaf
Wax
Ice

Answer:

Objects	Finding
Stone	Sink
Balloon	Float
Coin	Sink
Wood piece	Float
Camphor	Float
Plastic	Float
Iron nail	Sink
Leaf	Float
Wax	Sink
Ice	Float

Question 11.
We often utilise the ability of objects to float in water, don’t we? Write some examples for such situations.
Answer:
Rafting, Swimming. Boating. Playing with Paper Boats. Using a Life Jacket, Water Park Fun, Plastic balls fixed to the fishing nets.

Question 12.
Do all substances dissolve in water?
How do we find substances that do not dissolve in water?
Answer:
No. If the substance remains visible as solid particles or floats on the water’s surface without dissolving, it indicates that it is insoluble in water.

Question 13.
(Sugar, salt, vinegar, baking soda, detergent, kerosene, coconut oil, ‘ax. camphor, copper sulphate, potassium permanganate)
Which of the above substances dissolve in water?
Answer:
Sugar, salt, vinegar, baking soda, detergent, copper sulphate, and potassium permanganate are the substances soluble in water.

Question 14.
Are there any substances that do not dissolve in water? Conduct the experiment and list your findings.

Substances that dissolve in water	Substances that does not dissolve in water
• Sugar	• Wax

Answer:
Yes

Substances that dissolve in water	Substances that does not dissolve in water
Sugar	Wax
SaIt	Kerosene
Vinegar	Coconut oil
Baking soda	Camphor
Detergent
Copper sulphate
Potassium permanganate

Question 15.
You have seen that some solids and liquids dissolve in water. Do gases dissolve in water?
Answer:
Yes. Gas can dissolve in water.

Look at the picture

Question 16.
Where do the fishes in the aquarium get oxygen to breathe?
Answer:
Fishes breathe the oxygen dissolved in water.

Question 17.
Have you seen the bubbles coming out of the soda bottle when you open it? How is soda water made?
Answer:
Soda water is made by dissolving carbon dioxide gas in water. The bubbles are caused by the release of carbon dioxide gas when the soda bottle is opened.

Question 18.
What was dissolved when the lemon juice was prepared? Where did they dissolve in?
Answer:
Lemon and sugar are dissolved in lemon juice. They are dissolved in water.
A substance that dissolves is called a solute and the substance in which it dissolves is called a solvent. A solution is formed when the solute is dissolved in the solvent.
SOLUTE + SOLVENT , SOLUTION

Question 19.
List the solution, solute and solvent in each of the previous activity.

Solution	Solute	Solvent
Sugar Solution Soda	Sugar	Water

Answer:

Solution	Solute	Solvent
Sugar Solution	Sugar	Water
Soda	Carbon dioxide	Water
Salt Solution	Salt	Water
Vinegar Solution	Vinegar	Water
Baking Soda Solution	Baking Soda	Water
Detergent Solution	Detergent	Water
Copper sulphate Solution	Copper sulphate	Water
Potassium permanganate Solution	Potassium permanganate	Water

Question 20.
Find more substances that dissolve in water and expand the table.
Answer:
Lemon juice, Coffee, Corn hour, Food colour, Shampoo, Chocolate syrup, Fertilizer etc.

Question 21.
How do you remove jackfruit gum and tar if they stick?
Answer:
We can remove jackfruit gum and tar by applying kerosene or coconut oil.

Question 22.
Why can’t these be washed off with water?
Answer:
It’s because jackfruit gum and tar are not soluble in water.

Question 23.
What is the best way to remove ballpoint pen ink on clothes?
Answer:
Spray spirit or sanitiser and brush it well.

Question 24.
Are the substances soluble in water, soluble in kerosene and coconut oil too?
Let’s experiment.

Answer:

Solvent	Solute
	Sugar	Salt	Baking soda	Copper sulphate	Camphor
Water	soluble	soluble	soluble	soluble	insoluble
Kerosene	insoluble	insoluble	insoluble	insoluble	soluble
Coconut oil	insoluble	insoluble	insoluble	insoluble	soluble

Water has the ability to dissolve many substances.
Hence water is called the universal solvent.

Question 25.
Write more examples that take advantage of the dissolving capacity of water.
Answer:
To wash clothes, To prepare solutions having water as the solvent, To dilute acids, To clean apparatus used in laboratories.
Do the following experiment using water, sugar and ink.
Situation I
Take water in two glasses and mix sugar grains in one and powdered sugar in the other.
Observation I
Powdered sugar dissolves in water faster.
Situation 2
Take two glasses of water. Dissolve the sugar in the first glass with stirring, and dissolve the sugar in the second glass without stirring.
Observation 2
On stirring, sugar dissolves faster in water.
Situation 3
Take hot water in one glass. cold water in another glass and mix a drop of ink in each.
Observation 3
Ink dissolves faster in hot water.

Question 26.
Is there any difference in the speed at which sugar and ink dissolve?
Answer:
Ink dissolves faster than sugar in water.

Question 27.
Find out and write don the factors that affect the speed of dissolution of substances.
Answer:

• Powdered substances base a greater speed of solubility
• On strong stirring, the speed of solubility increases.
• On getting hotter, the speed of solubility increases

Question 28.
How is ice formed?
Answer:
Water solidifies to form ice. Ice is the solid form of water.

Question 29.
What are the uses of ice?
Answer:

• To preserve food items from spoiling.
• To prepare cold drinks, ice creams etc
• To go skating in ice-cold mountain ranges.
• Eskimos use ice to make houses in polar regions.

Question 30.
What happens ¡f the ice is left outside for a short time?
Answer:
Ice melts to water.

Question 31.
Prepare a note by observing changes that happen to ice in different situations.

Situations	Observations
1. When ice is kept in a vessel
2. When ice is heated
3. When the water in the vessel boils
4. When looking at the bottom of the lid of the vessel, after boiling the water

Answer:

Situations	Observations
1. When ice is kept in a vessel	Ice changes to water slowly
2. When ice is heated	Ice melts to water very fast
3. When the water in the vessel boils	Water changes to water vapour
4. When looking at the bottom of the lid of the vessel, after boiling the water	Water sticks to the surface

Question 32.
In many soluations we use the ability of water to conduct heat. Which are those situations.
Answer:
For cooking rice. To keep water in a hotter state. In vehicle radiators, To cool down hotter objects faster, In boilers used in factories. Haven’t you noticed that when water is heated, it rises up as steam?

Question 33.
What happens to the moisture in the wet clothes as they get dry? Discuss.
Answer:
It vapourises and mixes in the atmosphere.
The spreading of small particles of liquid from its surface to the surroundings is called vapourisation. As the substance heats up, the rate of vapourisation increases. Vapourisation occurs at all temperatures. Water is the only substance that exists ¡n nature ¡n all the three states : solid, liquid and gas.

Question 34.
Make the apparatus as shown in the picture. Pour water into any bottle and observe what is happening. Write your findings in your science diary.
Answer:
The water level in all the bottles is the same.

Question 35.
What will happen to the water level in the wells of the nearby houses when water bodies dry up?
Answer:
When water bodies dry up the water level lowers in the nearby wells.

Question 36.
ill the uncontrolled use of water by industries affect the available in that area?
Answer:
Yes. Uncontrolled use of water lowers the water level. As a result wells in nearby area does not get water.
Water maintains its level. This is a property of water.

Question 37.
What is the main body of water on Earth’?
Answer:
Sea.
Sea water contains large amounts of dissolved salts, so it cannot be used for daily needs. The water reaches these water sources through the rain. There are many water sources like wells, ponds, rivers, lakes, canals, tube wells, springs, rain etc.

Question 38.
Write down the sources of fresh water around you
Answer:
Wells, tubewells, springs, rain.

Water drop says
Living beings cannot live without us. As the water bodies get heated up, we rise into the atmosphere. We then get cooled and turn into rain clouds. Then small particles in the rain clouds combine together as raindrops and fall to earth. Thus we become part of water sources.

Living beings depend on the freshwater available on Earth. But some human activities are causing water pollution.

Observe the cases given below.

Question 39.
Conduct a class seminar on water pollution and its remedies.
Answer:
Causes of water pollution

• Washing of clothes and vehicles in rivers.
• Dumping domestic waste into the rivers.
• Dumping factory waste into the rivers.
• Giving cattles a bath in the rivers.
• Flow of fertilisers and pesticides from agricultural fields to the rivers.
• Dumping of human excreta into the rivers.

Remedies

• Avoid washing of clothes and vehicles in rivers.
• Avoid giving cattles a bath in the rivers.
• Adopt suitable methods for waste disposal in houses.
• Avoid dumping factory waste into the rivers.
• Use fertilisers and pesticides wisely.
• Use toilets and other sanitation facilities.

Question 40.
What other methods can be used for water storage?
Answer:
Water fence.

Question 41.
Find out the methods that are being used in your area.
Answer:
Rainwater storage tank, check dam, stone wall, well recharging.

Basic Science Class 5 Chapter 3 Water and Life Question Answer Notes

Question 1.
What is vapourisation? What happens to the rate of vapourisation as a substance heats up?
Answer:
The spreading of small particles of liquid from its surface to the surroundings is called vapourisation. The rate of vaporisation increases as the substance heats up.

Question 2.
How do builders use water to check if two points are at the same level?
Answer:
Builders fill a tube with water and place it between two points. If the water in the tube is at the same height as the reference point, then the two points are at the same level.

Question 3.
Why is water called the universal solvent?
Answer:
Water is called the universal solvent because it can dissolve many different substances.

Question 4.
how is ice formed?
Answer:
Ice is formed when water freezes arid turns from a liquid to a solid.

Question 5.
In what ways is vapourisation beneficial for our day-to-day life?
Answer:

• The mopped wet floor dries off
• The wetness in the washed vessels disappears after some time.
• Wet clothes dry out.
• Water in the lakes and soil always changes into water vapour.

Question 6.
The gum that sticks to the knife while cutting a jackfruit is removed using kerosene. Which property of kerosene is utilised here?
Answer:
Kerosene acts as a solvent here. The gum is soluble in kerosene. So the gum can be easily removed from the knife.

Question 7.
How is rain formed?
Answer:
As the water bodies get heated up, water rises into the atmosphere. Then the water gets cooled and turns into rain clouds. Then small particles in the rain clouds combine together as raindrops and fall to earth as rain.

Question 8.
When does water pollution occur?
Answer:
Water pollution occurs when harmful substances contaminate water, making it unsafe for plants, animals, and people.

Question 9.
Point out any two causes of water pollution.
Answer:

• Washing of clothes and vehicles in rivers.
• Avoid dumping factory waste into the rivers.

Question 10.
How does water reach different water sources?
Answer:
By rain.

Question 11.
Find out the odd one.
a) Buttermilk, spirit, tender coconut water
b) Rivers, borewells, lakes
Answer:
a) Spirit – others help the growth of plants.
b) Borewells – others are surface water sources.

Question 12.
Suggest the solutions for the scarcity of drinking water in your locality.
Answer:

• Do not waste water.
• Minimise the overuse of water.
• Restrict water-polluting activities.
• Restrict deforestation.
• Build rain pits, rainwater reservoirs, etc.

Question 13.
Categorise the following objects into float or sink in water?
(Paper, plastic bottle, copper wire, steel plate, ice cube, honey)
Answer:

Objects that float on water	Objects that sink in water
Copper wire	Paper
Steel plate	Plastic bottle
Honey	Ice cube

Question 14.
Categorise the following objects into soluble or insoluble in water?
a) Sugar syrup
b) Lemon juice
c) Table salt
d) Palm oil
e) Sugar candy
f) Chilli powder
g) Cement
h) Rice batter
Answer:

Objects soluble in water	Objects insoluble in water
Sugar syrup Lemon juice Table salt Sugar candy	Palm oil Chilli powder Cement Rice batter

Question 15.
You might have seen air pumps fitted in the aquariums. What is its need?
Answer:
Fishes breathe the oxygen dissolved in water. Due to continuous breathing, the amount of oxygen in water can be decreased even upto zero per cent. It leads to the death of fish. So, to ensure the availability of oxygen, aquariums are fitted with air pumps.

Question 16.
Check whether the statements given below are true or false. Correct the false statements.
a) When temperature increases, the solubility of substances decreases..
b) Vapourisation occurs when it is hot.
c) Water has the maximum heat-holding capacity.
d) Rainwater is the purest form of water available in nature.
e) The maximum amount of substance present in a solution ¡s the solute.
Answer:
a) False
When temperature increases, the solubility of substances also increases.
b) False
Vapourisation occurs all the time.
e) True
d) True
e) False
The maximum amount of substance present in a solution is the solvent.

Question 17.
Match the following

A	B
Universal solvent	Check dam
Water storage	Chemical fertilisers
Water pollution	Clouds
Water sources	Solutions

Answer:

A	B
Universal solvent	Check dam
Water storage	Chemical fertilisers
Water pollution	Clouds
Water sources	Solutions

Question 18.
The various stages in the purification of water are given in disorder. Place them in the right order.
A. Allow waste to settle.
B. Disinfect.
C. Distribute water to houses.
D. Filter out large debris.
E. Store in tank.
F. Strain through multi-layered sieves.
Answer:
D. Filter out large debris.
A. Allow waste to settle.
F. Strain through multi-layered sieves.
B. Disinfect.
E. Store in tank.
C. Distribute water to houses.

Question 19.
Answer the following
a. Which body part has the maximum water content in it?
b. Which of the following does not sink in water?
(ice, coin, stone, iron nail)
c. Which is the only substance in nature that can exist in solid, liquid and in gaseous state?
Answer:
a. blood – 94%
b. ice
c. water

Question 20.
Answer the following
a. What do you know about the shape of water?
b. Name the universal solvent.
c. What is the gaseous state of water?
d. Which is the main water body on earth?
e. What are the main components of a solution?
Answer:
a. Water has no shape. It takes the shape of the container in which it is kept.
b. Water.
c. Water vapour.
d. Sea.
e. Solute and solvent.

Question 21.
Some properties of water are given in the box. And also their situations in which they are used. Match them correctly.
(Dissolves substances, flows, carries heat, has no definite shape. takes the shape of the container, Exists in the solid, liquid and gaseous state)
a. For sweetening drinks.
b. Carried through pipes.
c. Can be collected ¡n vessels of different shapes.
d. For sterilisation purposes.
e. Can be used in the ice industry.
f. Can be collected in various water reservoirs.
g. Can make puttu using steam.
h. For preparing soda water.
Answer:
a. Dissolves substances.
b. Flows.
c. Has no definite shape, takes the shapes of the container.
d. carries heat.
e. Exists in solid, liquid and gaseous states.
f. Has no definite shape, take the shape of the container.
g. Exists in solid, liquid and gaseous state.
h. Dissolves substances.

Question 22.
A) Complete the table suitably related to dissolving property.

Solute	a)	b)
c)	Water	Soda water
Sugar	Water	d)
e)	0	Copper sulphate solution

B) Three statements related to water are given below. Pick out the correct statements from them.

• The major portion of water present on the Earth is pure.
• Water is called the universal solvent due to its dissolving property.
• Water vapour ¡s the gaseous state of water.

Answer:
A)
a) Solvent
b) Solution
e) Carbon dioxide
d) Sugar solution
e) Copper sulphate
f) Water

B)

• Water is called the universal solvent due to its dissolving property.
• Water vapour is the gaseous state of water.

Question 23.
Observe the picture

a) Which property of water is picturised?
b) What changes in the water level can be seen if we put some sand in the middle vessel?
c) How is the water level in the nearby wells affected if sand ¡s mined from rivers?
Answer:
a) Water maintains its level.
b) Water level increases in the three vessels and thus water maintains its level.
e) If sand is mined from rivers water level in the nearby wells decreases.

Question 24.
Notice the following statement.
(The property of water to dissolve substances helps in washing clothes)
A. List any other two properties of water and write two daily life situations where these properties are used.
B. Complete the table

(i) ……………………..	(ii)……………………….	Solution
Sugar	(iii)……………………	Sugar solution
(iv)……………….	Water	Soda water
(v)…………..	Water	(vi)…………..

Answer:
A.

Properties of water	Situations used
Has no definite shape; takes the shape of the container	Can be collected in containers of different shapes
Exists in solid, liquid and gaseous state	Can be used in ice industry

B.

Properties of water	Situations used
Has no definite shape; takes the shape of the container	Can be collected in containers of different shapes
Exists in solid, liquid and gaseous state	Can be used in ice industry

Water and Life Class 6 Notes

All animals and plants need water to survive. Those who live on “dry” land get their water from the soil or from streams, rivers, lakes, puddles, dew or raindrops. Water is also vital for our own lives. We collect and store water for drinking and washing, for our pets and farm animals, and for irrigating our crops. Each person needs to take in atleast two litres of water daily, to stay alive and healthy. Wells, Tubewells, Rainwater, Lakes, Ponds, Streams etc are the main sources of water. The availability of fresh water is decreasing due to an increase in population and an increase in the level of water pollution.

Properties Of Water

• Water has no definite shape. So it takes the shape of the container in which it ¡s filled.
• Some objects, like coins and stones, sink in water whereas some other objects like paper boats and ice, float on water.
• Some substances like salt and vinegar are soluble in water whereas some other substances like kerosene and wax are insoluble in water.
• A solution is formed when the solute is dissolved in the solvent.
  Solute + Solvent —Solution
• Water has the ability to dissolve many substances. Hence water is called the universal solvent.
• The speed of dissolution of substances depends on the following factors:
  1. Powdered substances have a greater speed of solubility
  2. On strong stirring, the speed of solubility increases
  3. On getting hotter, the speed of solubility increases
• Water can exist in all three states of matter.
  Solid — ice, Liquid — water, Gas — water vapour
• The spreading of small particles of liquid from its surface to the surroundings is called vapourisation. As the substance heats up, the rate of vapourisation increases. Vapourisation occurs at all temperatures.
• Water maintains its level. This is a property of water. Builders fill a tube with water and place it between two points. If the water in the tube is at the same height as the reference point, then the two points are at the same level.

Water Sources

• Earth is a watery planet.
• As the water bodies get heated up, water rises into the atmosphere. Then the water gets cooled and turns into rain clouds.
• Then small particles in the rain clouds combine together.as raindrops and fall to earth as rain.
  Water pollution occurs when harmful substances contaminate water, making it unsafe for plants, animals, and people.

Causes of water pollution

• Washing of clothes and vehicles in rivers.
• Dumping domestic waste into the rivers.
• Dumping factory waste into the rivers.
• Giving cattles a bath in the rivers.
• Flow of fertilisers and pesticides from agricultural fields to the rivers.
• Dumping of human excreta into the rivers.

Remedies

• Avoid washing of clothes and vehicles in rivers.
• Avoid giving cattles a bath in the rivers.
• Adopt suitable methods for waste disposal in houses.
• Avoid dumping factory waste into the rivers.
• Use fertilisers and pesticides wisely.
• Use toilets and other sanitation facilities.
• The methods used for water storage include rainwater storage tanks, check dams, stone walls,well recharging,water fences, etc
• Pure water is precious. We should conserve it for our future.

By reviewing Kerala Syllabus 5th Standard Social Science Notes Pdf and Class 5 Social Science Chapter 11 The Law and The Society Notes Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 5 Social Science Chapter 11 The Law and The Society Notes Questions and Answers

Class 5 Social Science Chapter 11 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
What are the rules of the ‘Kulam Kara’ game?
Answer:

• Usually, this game requires a group of players, ideally 6 or more.
• Imagine the inside of the circle as a pond (Kulam) and the outside of the circle as a land (Kara).
• Children standing around the pool and the shore should take turns to jump as the child who controls the game in the middle of the circle repeatedly says ‘kulam and kara’. In this case, children who jump the wrong way will be eliminated.
• The child who stays until the end of the game is declared the winner.

Question 2.
a) We have to follow certain rules and guidelines for the smooth functioning of the school. What are they?
b) What will happen if these are not followed?
Answer:
a) Follow the time schedule, wear the school uniform, Respect elders and teachers, maintain discipline.
b) If the school’s conditions are not complied with, the punishment will be carried out according to their severity.

Question 3.
You have understood how the laws were formed. List out examples of laws formed in different ways.
Answer:

• Laws based on public opinion – Women’s Protection Laws
• Laws based on suggestions by health experts – the government’s vaccination plans
• Laws for Natural Disasters – Disaster Management Act

Question 4.
Observe and write the indications each of the road safety pictures shows.
Answer:

Question 5.
Prepare placards and slogans and organise a rally on Road Safety Day to create awareness of road safety rules.
Answer:
Placards and Slogans:
Make colourful placards with simple, bold messages like:

• “Follow the Rules, Stay Safe!”
• “Stop, Look, listen – Be Safe!”
• “Wear Helmets, Save Lives!”

(Draw pictures of traffic lights, seat belts, and safe driving.)

Question 6.
Roleplay the instructions for pedestrian safety as different groups.
Answer:
Pedestrian Safety Roleplay
Group 1: Crossing the Road.
Action: Look left, right, then left again.
Say: “Look both ways before crossing!”
Group 2: Walking on the Sidewalk
Action: Walk on the sidewalk, away from the road.
Say: “Stay on the sidewalk to be safe!”
Group 3: Traffic Signals
Action: Show Green = Go, Red = Stop.
Say: “Wait for green to cross!” Group 4: No Distractions
Action: Put away phones.
Say: “Focus on the road, not your phone!”
All Together: “Stay safe! Follow the rules!”

Question 7.
Find the laws you are familiar with and complete the table.
Answer:

Laws	Purpose
Right to Information Act, (2005)	Ensure the right of the public to avail information.
Forest Conservation Act, 1980	If the reserve forest is to be made not so, prior permission from the central government has to be obtained.
The Right to Service Act, 2012	Through this law, service became the right of all citizens. This Act guarantees effective and timely service to the citizens.

Question 8.
Look at the news collage. Which are the laws that are referred to here?

Answer:
Child Labour Prohibition Act, Right to Education Act, Juvenile Justice Act, Prohibition of Child Marriage Act.

Question 9.
Prepare a speech to be delivered in the ‘Balasabha’ regarding the rights of children.
Answer:
(Hints)
Good morning, everyone!
Today, I want to talk about children’s rights. Every child has these rights to help us grow up happy, healthy, and safe.

• Right to Education – Every child should be able to go to school and learn.
• Right to Safety – All children should be protected from harm.
• Right to Health – We deserve clean water, healthy food, and access to doctors.
• Right to Be Heard – Our ideas and opinions matter.
• Right to Play – We need time to play and enjoy life.

Let’s remember these rights and make sure every child gets them.

Question 10.
Prepare posters that spread the message of child rights.
Answer:

Question 11.
Conduct an interview with legal experts, gather information about the laws concerning children and prepare notes.
Answer:
(Hints: Include the questions provided in the interview.)

• What are the important laws that protect children’s rights?
• What is POCSO Act? What are its main limits?
• What are the major challenges faced in implementing these laws?

Extended Activities

Question 1.
Observe Road Safety Week under the auspices of the Social Science Club.
Answer:
(Hints:) Organise public meetings, road safety rallies, flash mobs, etc., in the school.

Question 2.
Organise class-level interviews with childline workers.
Answer:
1. “What does Childline do to help children?”
2. “How can children stay safe and protected?”
3. “What should a child do if they are in trouble?”
4. “How can we spread awareness about child rights?”

Question 3.
Make class-level rules with the help of the teacher.
Answer:

• Respect others and their belongings.
• Raise your hand before talking.
• Keep quiet when the teacher or classmates are talking.
• Always arrive on time.

Question 4.
Visit the nearby police station, observe the activities there and prepare a note.
Answer:
A visit to the police station is a great opportunity to understand the activities there and the duties of the police officers. On arrival at the station, the arrangements of various sections, the counter where complaints are registered, the Circle Inspector (CI) and the Sub-Inspector (SI) are taken care of. One of the main functions of the police station is to register an FIR (First Information Report) and take further action after considering the complaints filed by the citizens. In addition, this includes the investigation of crimes, the safety of the public, patrolling, traffic control, etc. The functions of the police station are crucial in ensuring the safety of the community. Cooperation between locals and police officers is essential for the implementation of social security programs, public meetings, security awareness meetings, etc. All the activities there play a big role not only in enforcing the law but also in cooperating with the people.

Question 5.
Observe the Local Self-Government Vigilant Committees and prepare an observation report on their dispute resolution mechanisms.
Answer:
The vigilance committees primarily carry out collective activities to meet the needs of the locals, resolve disputes and find peaceful ways. The Committee deals with various issues, especially land disputes, family disputes, small and big civil disputes etc. These are issues that can be resolved through mediation, discussion and resolution. Since the members of the committee are in close contact with the locals, they work in such a way that the problems can be solved at the local level without going to legal proceedings. This helps in ensuring a peaceful social life and giving fair treatment to any section of society.

Question 6.
Organise a seminar on the topic, ‘Traps in the Cyberspace’. Make use of the services of experts.
Answer:
(Hints: Organise a seminar on the topic of ‘Traps in the Cyber World’ by combining the given ideas)
Topics to Cover:
Types of Online Traps: Discuss common cyber traps like scams, fake websites, online predators, and social media risks.
Safe Online Behavior: How to protect personal information, create strong passwords, and avoid suspicious links.
Recognising Cyber Threats: Tips for spotting scams, fake profiles, and unsafe content online. Protecting Privacy: Why privacy is important and how to manage privacy settings on apps and websites.

Class 5 Social Science The Law and The Society Notes Questions and Answers

Question 1.
What is law?
Answer:
Law is the accepted set of rules and regulations for the existence and smooth functioning of the society.

Question 2.
Why Law is important in a society?
Answer:
Laws are essential to ensure a better life and protection for every individual in the society. Laws are meant for the welfare of everyone in the society.

Question 3.
What are the two main methods for the formulation of laws?
Answer:
Laws are formed mainly in two ways:

• Laws or rules formed through social norms or practices
• Laws formed by systematic mechanisms

Question 4.
What is Social norms?
Answer:
Social norms are the unwritten rules of beliefs, attitudes, and behaviours that are considered acceptable in a particular social organisation or culture.

Question 5.
What are the main rules that pedestrians should pay attention to?
Answer:

• In our country, vehicular traffic is on the left side of the road. If you walk on the right side of the road, you can see the oncoming vehicles clearly.
• If we walk on the left side, we can not see the vehicles coming from behind. This increases the risk of accidents.
• If there are sidewalks, use them while walking on the road. Walk only on the right side of the road if there are no sidewalks.
• More than two people together should not walk on the same side of the road.
• Do not walk through areas where pedestrians are prohibited.
• Never walk on the road using mobile phones and headsets.

Question 6.
Match the following.
1. Prohibition of Child Labour Act- 2015
2. Right to Education Act-2012
3. The Juvenile Justice Act- 1986
4. POCSO Act-2009
Answer:
1. Prohibition of Child Labour Act- 1986
2. Right to Education Act- 2009
3. The Juvenile Justice Act-2015
4. POCSO Act-2012

Question 7.
Define Pocso Act.
Answer:
The POCSO Act (Protection of Children from Sexual Offenses Act, 2012) is a law that has been enacted to protect children from sexual assault regardless of gender. Government of India implemented this act by accepting the recommendations of the United Nations Convention on the Rights of Children in 1989.

Question 8.
Where are the Supreme Court and the Kerala High Court?
Answer:
The Supreme Court is located in New Delhi and the Kerala High Court is located in Ernakulam.

Question 9.
Draw the hierarchy of courts.
Answer:

Question 10.
Which is the Supreme Court of India?
Answer:
The Supreme Court

The Law and The Society Class 5 Notes Pdf

• Law is the accepted set of rules and regulations for the existence and smooth functioning of the society.
• Laws are essential to ensure a better life and protection for every individual in the society.
• Laws are meant for the welfare of everyone in the society.
• If the rules are not followed, conflicts arise. This endangers the existence of the society. Therefore, violation of rules is punishable.
• A safe and secure childhood is the right of every child. Our constitution guarantees certain rights to children for their safety.
• Our social life proceeds smoothly as we obey these rules. All citizens are equal before the law. The rule of law is a state of living subject to the equality of protection ensured by law.
• The duty of police is to maintain law and order. Courts have the power to resolve disputes and impose penalties/punishments.
• The Supreme Court is the highest court of law in India. It is located in New Delhi.
• The High Court is the highest court of law in the state. The Kerala High Court is located at Ernakulam.
• The chief duty of the courts is to ensure the supreme power of law.
• Laws are formed mainly in two ways: Laws or rules formed through social norms or practices; Laws formed by systematic mechanisms
  Social norms are the unwritten rules of beliefs, attitudes, and behaviours that are considered acceptable in a particular social organisation or culture.
• All the laws that existed in the ancient society were formed from norms or practices.
• A state is a politically organise population permanently residing in a territory that is defined within the jurisdiction of a government.
• The elements of a state are population, territory, government, and sovereignty.

 

By reviewing Kerala Syllabus 5th Standard Social Science Notes Pdf and Class 5 Social Science Chapter 10 Wonders in the Sky and Splendours on the Earth Notes Questions and Answers Kerala SCERT Solutions, students can improve their conceptual understanding.

Class 5 Social Science Chapter 10 Wonders in the Sky and Splendours on the Earth Notes Questions and Answers

Class 5 Social Science Chapter 10 Question Answer Kerala Syllabus

Question 1.
Draw a picture showing the beauty of nature at the time of sunrise or sunset.
Answer:

Question 2.
Roleplay the solar system with the help of your friends. Don’t forget to introduce each planet with its characteristics.
Answer:
Sun: “Hello, I’m the Sun! I’m the star of this solar system, providing light and warmth to everyone. I’m huge, fiery, and extremely hot. Without me, life wouldn’t exist on Earth!”

Mercury: “I’m Mercury, the smallest planet and closest to the Sun. I’m very hot during the day and freezing at night because I have no atmosphere to trap heat. My days and nights are extreme!”

Earth : “Hello, I’m Earth, the only planet with life. I’m just the right distance from the Sun, so I have water, breathable air, and a variety of climates. I’m home to plants, animals, and people.”

Question 3.
Discuss and make notes on the role of the atmosphere in sustaining life on the Earth.
Answer:
The atmosphere is essential for sustaining life on Earth by providing the air we breathe, regulating temperature, and protecting us from harmful solar radiation. It supplies oxygen for animals and carbon dioxide for plants, enabling vital processes like respiration and photosynthesis. The atmosphere’s greenhouse effect keeps the Earth warm enough for life, while the ozone layer shields us from harmful UV rays. Additionally, it plays a key role in the water cycle and supports ecosystems. Altogether, the atmosphere creates and maintains conditions necessary for diverse forms of life to thrive.

Question 4.
Observe the globe and find the location of Canada and India.
Answer:

Question 5.
Illustrate the revolution of the Earth on a chart and display it in the class.
Answer:

Question 6.

You have read Grandma’s experience. Here, Grandma refers to the changes in nature from her childhood. What changes are they?
Answer:
Rain, Drought, Cold, Heat, Shedding of leaves

Question 7.
Do we get all types of fruits every season? Discuss.
Answer:
No, we don’t get all types of fruits every season because each fruit has its own growing season based on climate and temperature needs. For example, mangoes and watermelons grow in the summer, while apples and oranges are available in winter. Seasonal conditions like sunlight, rainfall, and temperature affect how fruits grow, so some fruits are naturally abundant at certain. times of the year. While modern farming and storage methods make it possible to find some fruits year-round, they are freshest, tastiest, and often more nutritious when eaten in their natural season.

Question 8.
Which seasons do the given pictures refer to?

Answer:
Rainy season, Winter season, Summer season.

Question 9.
What are the sights around you during different seasons? Discuss in class and complete the list given below.
Answer:

Summer season	Rainy season	Winter season
Waterbodies dry up	Rivers overflow	Snowfall in areas with a high altitude
Drought	Frequent rainfall	Trees may shed leaves
Plenty of sunlight	Fresh green vegetation and blooming plants	Dew on grass

Question 10.
Complete the table below based on the two main motions of the Earth- rotation and revolution.
Answer:

Question 11.
How helpful are the accurate and scientific daily weather warnings in daily life? Discuss.
Answer:
Accurate and scientific daily weather warnings are very helpful in daily life as they help people plan their activities and stay safe. For example, knowing about heavy rain or storms can help people carry umbrellas, avoid flooded areas, or delay outdoor plans. Weather warnings also help in preparing for extreme conditions like heatwaves or cold fronts, allowing people to dress appropriately or take precautions for their health. Overall, these warnings make it easier to adapt to changing weather and reduce risks related to severe conditions.

Question 12.
The following is the part that mentions the life of the people in the snowy areas by famous travelogue writer S. K. Pottekkatt in his book ‘Pathirasuryante Nattil.’ What are the special characteristics of this area?

Answer:
Covered with snow most of the year, The ground will be covered with white snow during winter, Night time lasts for six months, and daylight for an hour or two to the maximum.

Question 13.
Locate Norway on the atlas.
Answer:

Question 14.
Prepare, with the help of your teacher, a digital album on the features of snow-covered areas and present it to the class.
Answer:

Question 15.
Complete the chart by writing down the features of desert regions.
Answer:

Question 16.
Prepare a wall magazine, with the help of your teacher, on the species that face the threat of extinction.
Answer:
(Hint) Prepare a wall magazine by using the given pictures and details.

The melting of ice in the Arctic makes hunting and survival more difficult. They are unable to hunt for food.

Under the influence of sea level rise and sea water temperature rise, turtles lose wing space. In addition, temperature changes have a great impact on gender sensitivity.

Bengal tigers are one of the most endangered species, especially in the Sunderbans. Their habitat is threatened by rising sea levels and the depletion of water resources.

Question 17.
Prepare posters to create awareness of climate change among people and display them in the class.
Answer:
(Hints) Prepare posters with the given messages.

• “Our actions today shape tomorrow’s world.
• “Save water to fight climate change
• “Raise Your Voice, Not the Temperature”
• “Be a Climate Hero – Plant a Tree!”

Question 18.
What environmental actions can you take to mitigate climate change? Post your suggestions on the bulletin board in your class.
Answer:

• Reduce air pollution
• Prevent deforestation
• Reduce the use of plastic
• Increase the use of organic fertilisers
• Use Sustainable Transportation
• Support Green Policies
• Choose Eco-Friendly Cleaning Products
• Avoid Single-Use Plastics

Extended Activities

Question 1.
Let’s observe the calendar. Observe the calendar of the current year and find the time of sunrise and sunset on the dates given below and complete the table. Is the time of sunrise and sunset on the table the same? What difference did you find in the length of night and day? Record the information you find in your observation diary.
Answer:

Sunrise and sunset are not the same in June and December. Because June is spring, the day will be longer. Similarly, the month of December is winter, so the length of the night is longer, and the day is shorter.

Question 2.
Collect news and pictures about the Sun, planets and other celestial bodies and prepare an album.
Answer:

Question 3.
Let’s prepare an observation calendar. Observe the seasonal changes in nature in your area and record them regularly in a notebook. Make the observation calendar attractive by including pictures.
Answer:
(Hint)

• The structure of the calendar: designate one page for each month.
• Observe the seasonal changes (spring, summer, rainy season, winter)
• Record the changes in nature every day (rain, sunshine, blooming of flowers, etc.)
• Make the calendar attractive by combining pictures and articles.

Question 4.
Prepare a digital presentation titled ‘Climate and the Life of the People in Desert and Polar Regions’ based on the given points.
Indications

• food
• style of dressing
• occupation
• housing construction
• flora and fauna

Answer:
(Hint)
Slide 1: Title Slide
Title: Climate and the Life of the People in Desert and Polar Regions
Slide 2: Introduction: Overview of the extreme climates of desert and polar regions. Deserts: Hot during the day, cold at night, low rainfall.
Polar Regions: Extremely cold, ice-covered, and short summers.
Slide 3: Food
Desert: Dates, grains, milk, and meat from livestock like camels
Polar: Fish, seal, whale meat
Slide 4: Style of Dressing
Desert: Loose, light robes and head coverings to stay cool and protected from the sun
Polar Regions: Heavy coats and insulated clothing for warmth
Slide 5: Occupation
Desert: Trading and tourism
Polar Regions: Fishing, hunting
Slide 6: Housing Construction
Desert: Mud or clay houses with thick walls, tents for nomads
Polar Regions: Igloos for temporary shelter, insulated houses
Slide 7: Flora and Fauna
Desert: Cacti, shrubs, camels, and lizards
Polar Regions: Moss, ferns, polar bears, and seals
Slide 8: Conclusion
Both desert and polar people have adapted in unique ways to live in extreme climates.

Question 5.
Prepare a magazine by collecting more information and including pictures about the solar system. Provide a suitable title to the magazine.
Answer:
(Hint)Prepare a magazine by including the given information.
Title: “Solar system: a celestial wonder”
Solar system: Shape and structure of the solar system.
Sun: It is the centre of the universe. Information about the structure of the Sun and its radiation process, as well as various layers.
The planets: The characteristics of the eight planets.
Satellites: Information about the major planets. For example, Earth’s moon, Jupiter’s Ganymede, and Saturn’s Titan.
Asteroids: Asteroids between Jupiter and Mars, the main asteroid belt.
Comets: Features of famous comets such as Halley and Hale Bopp and their composition.
Meteors: Explain how they come down to earth.
Images: Include a picture showing the entire structure of the solar system, as well as images of different parts of each planet, moons, comets, and meteors.

Class 5 Social Science Wonders in the Sky and Splendours on the Earth Notes Questions and Answers

Question 1.
What are planets, and how do they get their heat and light?
Answer:
Planets are celestial bodies that rotate and revolve around the Sun. They do not emit their own heat or light but get them from the Sun.

Question 2.
What is the solar system made up of?
Answer:
The Solar System consists of the Sun, the eight planets orbiting the Sun, their satellites, dwarf planets, asteroids, meteors, and comets.

Question 3.
Complete the missed parts.
Satellite of the Earth – …………a…………..
Galaxy that includes the solar system – …………b………………
Centre of the solar system – ………………..C……..
Answer:
a) Moon
b) Milky Way
c) Sun

Question 4.
Define the given terms.
a) Galaxy
b) Planets
c) Universe
d) Orbit
Answer:
a) Galaxies are clusters of billions of stars.
b) Planets are celestial bodies that rotate themselves and revolve around the Sun.
c) The universe consists of billions of galaxies.
d) The orbit is the path of celestial bodies around the Sun.

Question 5.
Explain the Asteroid and Dwarf Planets.
Answer:
Asteroids are small planet-like chunks of rock found between Mars and Jupiter. Dwarf planets are smaller and spherical objects in the solar system that orbit around the Sun.

Question 6.
Match the planets to their characteristics.

Planets	Features
Earth	Closest to the sun
Mercury	The only planet in which life exists
Neptune	The coldest planet
Uranus	The planet that is farther from the sun

Answer:

Planets	Features
Earth	The only planet in which life exists
Mercury	Closest to the sun
Neptune	The planet that is farther from the sun
Uranus	The coldest planet

Question 7.
What is the difference between the weather and Climate?
Answer:
Weather is the atmospheric condition experienced at a certain time in an area. Climate is the average daily weather conditions experienced in an area over a long period.

Question 8.
Distinguish between Rotation and Revolution.
Answer:
Rotation is the spinning of the Earth on its imaginary axis. As it rotates, the Earth moves around the Sun on a fixed orbit. This is revolution.

Question 9.
How much time does it take for the Earth to complete a rotation?
Answer:
The Earth takes 23 hours 56 minutes 4 seconds to complete one rotation. This is calculated as a day.

Question 10.
What role does the atmosphere play in sustaining life on Earth?
Answer:
The atmosphere is the blanket of air covering the Earth. It contains gases, dust particles and water. The atmosphere plays a crucial role in sustaining life on the earth by regulating heat and cold.

Question 11.
Explain the life of the people in the polar regions.
Answer:
The people here wear air-tight footwear made of leather and clothes made of fur. It is a common sight to watch the local people called ‘Inuit,’ travelling on flat sledges pulled by domesticated dogs. During the winter season, which lasts for six months, they do not leave their dwellings, which is called an ‘Igloo.’ The chief plant species here are ferns and moss, which survive extreme winter. The chief species of animals are whales, fish, snow owls, seals and polar bears. Hunting and fishing are the means of livelihood of the people.

Question 12.
What are some of the challenges faced by desert regions?
Answer:
Desert regions face challenges like water scarcity, continuous drought, dry winds, and sandstorms.

Question 13.
What atmospheric factor primarily influences the climate of a region?
Answer:
The atmospheric conditions, especially temperature fluctuations, primarily influence the climate of a region.

Question 14.
What human activities are causing climate change?
Answer:
Human activities causing climate change include the emission of toxic gases from vehicles, deforestation, excessive use of plastics, and the application of chemical fertilisers in farms.

Question 15.
List some of the side effects of climate change.
Answer:
rising global temperatures, drought, melting of polar ice.

Question 16.
Why is Norway called the “Land of the Midnight Sun”?
Answer:
Norway is called the “Land of the Midnight Sun” because the northernmost regions of Norway, which are covered with snow for most of the year, experience six months of continuous day and six months of continuous night.

Question 17.
What are the main focus areas of the Haritha Keralam Mission?
Answer:
The Haritha Keralam Mission focuses on soil and water conservation, sanitation, waste management, and organic agriculture.

Question 18.
What kind of clothing is commonly worn by people in the desert, and why?
Answer:
People in the desert wear loose clothing and a headress that covers the face to protect against heat, sun, and sand.

Wonders in the Sky and Splendours on the Earth Class 5 Notes Pdf

• The Solar System consists of the Sun, the eight planets orbiting the Sun, their satellites, dwarf planets, asteroids, meteors, and comets.
• Planets are celestial bodies that rotate themselves and revolve around the Sun.
• The Sun is the centre of the solar system.
• Galaxies are clusters of billions of stars.
• The Milky Way is a galaxy that includes the solar system.
• The universe consists of billions of galaxies.
• Rotation is the spinning of the Earth on its imaginary axis.
• The Earth takes 23 hours, 56 minutes 4 seconds to complete one rotation. This is calculated as a day.
• The Earth moves around the Sun on a fixed orbit this is called revolution.
• It takes 365 days for the Earth to go around the Sun once. It is considered as ‘one year. Seasons are experienced as a result of the revolution of the Earth.
• Weather is the atmospheric condition experienced at a certain time in an area.
• Climate is the average daily weather conditions experienced in an area over a long period.
• It is a common sight to watch the local people called ‘Inuit,’ travelling on flat sledges pulled by domesticated dogs.
• During the winter season, which lasts for six months, they do not leave their dwellings, which is called an ‘Igloo.’
• Tropical deserts are large areas of sand, and sand dunes.
• The desert areas are less populated.
• The regions with different characteristics have a different way of life adapted to the climate. Agriculture, occupation, food, clothing, house construction, celebrations, etc., of a region are all shaped according to the climate of that place.
• Natural calamities like snowmelt, droughts, cyclones, floods, etc., occur on the Earth due to climate change.
• Unscientific human activities like toxic gases emitted from vehicles, deforestation, excessive use of plastics, application of chemical fertilisers in farms, etc, cause climate change. Haritha Keralam Mission is a scheme implemented by the Government of Kerala to control the human activities that cause climate change and also to protect the environment.

Reviewing SCERT Kerala Syllabus 5th Standard Basic Science Notes Pdf and Class 5 Basic Science Chapter 2 Away from Diseases Question Answer Notes SCERT Solutions Pdf can uncover gaps in understanding.

Away from Diseases Class 5 Questions and Answers Notes

Class 5 Basic Science Chapter 2 Question Answer Notes Pdf Away from Diseases

Basic Science Class 5 Chapter 2 Question Answer Kerala Syllabus

Let Us Assess

Question 1.
Write down five decisions you have taken to maintain personal hygiene.
Answer:

• I make sure to wash my hands thoroughly with soap and water, especially before eating, after using the restroom, and after being in public places.
• I take a bath or shower daily to cleanse my body, remove dirt, and reduce the risk of skin infections.
• I brush my teeth at least twice a day and floss daily to maintain oral health and prevent dental problems like cavities and gum disease.
• I choose clean, comfortable clothing and change them regularly to avoid skin irritation and infections.
• I maintain a balanced diet and stay hydrated, which supports overall health and helps keep my skin and body in good condition.

Question 2.
Personal and social hygiene are important in preventing communicable diseases. Do you agree with this statement? Please elaborate.
Answer:
Yes, I agree that personal and social hygiene are important for preventing communicable diseases. When we wash our hands, bathe regularly, and brush our teeth, we help keep germs away from our bodies. Covering our mouths when we cough or sneeze and not sharing personal items also helps prevent germs from spreading to others. These practices protect us and those around us, especially those who are more vulnerable, like older people and those who are sick. By keeping ourselves clean and careful about how we interact with others, we can all help keep our community healthy.

Question 3.
Do you agree with the following precautions that we should take to control vector-borne diseases?

• Eliminate conditions that cause sewage accumulation.
• Disposal of garbage in public places.
• If water retention is unavoidable, breed fish such as Guppy and Gambusia in it.
• Food items need not be kept covered.
• Use food items only after rashing.
• Drink boiled water.
• Keep the house and surroundings clean.
• Practice proper waste disposal at the source.

Answer:

• I agree with the following precautions
• Eliminate conditions that cause sewage accumulation.
• If water retention is unavoidable, breed fish such as Guppy and Gambusia in it.
• Use food items only after washing.
• Drink boiled water.
• Keep the house and surroundings clean.
• Practice proper waste disposal at the source.

Extended Activities

Question 1.
Prepare and present a play to educate the public about the circumstances in which communicable diseases spread and the precautions we need to take against them.
Answer:
Title: Germ Busters
Setting : A community park where people of all ages gather.
Characters:
Dr. Clean : The knowledgeable doctor who educates about health.
Deva : A curious young boy who loves playing outdoors.
Ms. Neat : A role model for cleanliness and good hygiene.
Mr. Messy: A character who often ignores hygiene rules.

Act 1 : Meet the Germs
Scene 1 : In the Park
Dr. Clean: (Enter, greeting the audience) “Hello, everyone! Today, we’re going on an adventure to learn about germs and how we can keep them away!”
Deva : “What are germs, Dr. Clean?”
Dr. Clean: “Germs are tiny creatures that can make us sick. They can spread in many ways, so
we need to be careful.”
Scene 2 : How Germs Spread
Dr. Clean: “Germs can spread through the air by touching things or by not washing our hands.”
Mr. Messy : (Ignoring the advice, touches his thee without washing his hands)
Ms. Neat : (Shows proper handwashing) “Always wash your hands with soap and water before eating and after playing.”

Act 2: Staying Safe
Scene 1 : In the Community
Deva : “What can we do to stop germs, Dr. Clean?”
Dr. Clean: “We can follow some simple rules to stay healthy.”
Ms Neat : “Cover your mouth when you cough or sneeze, and use a tissue or your elbow.”
Dr. Clean: “Keep our surroundings clean. Dispose of trash properly, and don’t leave water
standing where mosquitoes can breed.”
Scene 2 : At Home
Dr. Clean: “At home, eat clean food, drink boiled water, and keep your living areas tidy.”
Ms Neat : “And remember, if you feel sick, tell an adult and get rest.”

Act 3 : Germ Busters in Action
Scene 1 : Everyone Joins In
Deva : (Excitedly) “Let’s all begerm busters and keep our community safe!”
Dr. Clean: “Great idea. By practising good hygiene, we can all help keep each other healthy.”
Ms Neat : “Let’s all work together and be responsible germ-busters!”
Finale:
Dr. Clean: “Thank you for learning about germs with us today! Remember, good hygiene is our best defence. Stay healthy, everyone!”

Question 2.
Prepare a ‘Waste Map’ of the school premises. Prepare guidelines for making the school environment litter-free on the basis of the information on the map.
Answer:
Creating a ‘Waste Map’ for the school and following guidelines to keep the school clean can be straightforward and effective.

Step 1: Prepare the Waste Map

• Identify Areas: Walk around the school and mark areas where waste is commonly found, like classrooms, hallways, and the cafeteria.
• Mark Bins: Place symbols on the map where different types of waste bins (for recyclables, compost, and trash) are located.

Step 2: Guidelines for a Litter-Free School

• Sort Waste: Teach students to separate their waste into recyclables. compost, and trash bins.
• Keep Bins Accessible: Make sure there are plenty of bins in convenient locations so everyone can use them easily.
• Educate Everyone: Hold talks or distribute information about why it’s important to dispose of waste properly.
• Encourage Reusable Items: Suggest using reusable water bottles, lunch boxes, and bags to reduce waste.
• Clean Regularly: Set up a schedule for cleaning different parts of the school to keep them tidy.
• Community Involvement: Organize events where students and staff can come together to clean up the school grounds.
• Monitor and Adapt: Keep an eye on how the waste management system is working and make changes if needed.
• Celebrate Cleanliness: Acknowledge the efforts of students and classes that do a good job at keeping their areas clean.
  By following these steps, your school can stay clean and make it a better place for everyone.

Away from Diseases Notes Questions and Answers

Question 1.
What could be the reason for the fever?
Answer:
It might be spread from others having fever.

Question 2.
What should be done to prevent the spreading of the disease to others?
Answer:
Avoid contact with the infected people.
Avoid using things like towels used by infected people.
A disease is when your body isn’t working properly because of germs or problems inside it, making you feel sick.

Question 3.
Write the names of diseases you know.
Answer:
Fever, common cold, cough, chicken pox, cholera, asthma. dengue. cancer, diabetes, malaria, heart diseases etc.

Question 4.
Complete the table

Communicable diseases	Non-communicable diseases
Dengue fever	Cancer
Jaundice	Diabetes
—	—
—	—

Answer:

Communicable diseases	Non-communicable diseases
Dengue fever	Cancer
Jaundice	Diabetes
Common cold	Asthma
Malaria	Hypertension
Cholera	Blood pressure
Covid	Alzheimer’s disease

Question 5.
Why do we cover our nose and mouth with a handkerchief when we cough or sneeze?
Answer:
Little drops can fly into the air when we cough or sneeze. There are germs in these drops that could make other people sick. When we put a cloth over our mouth and nose, those droplets get caught and go nowhere. This stops the spread of diseases and helps keep everyone around us healthy.

Question 6.
Why do we keep food items covered?
Answer:
We keep food items covered to protect them from dirt. germs. and insects. When food is left uncovered, dust and tiny germs from the air can land on it, which might make us sick if we eat it.

Question 7.
In what ways do disease-causing microorganisms enter the human body? Discuss and complete the idea chart.

Answer:

Question 8.
Write down the conditions in which vectors multiply.

Vectors	Conditions in which they multiply
Housefly
Mosquito	Mosquitoes breed in discarded plastic bags, bottles, coconut shells and stagnant water.
Rat

Answer:

Vectors	Conditions in which they multiply
Housefly	Houseflies multiply quickly in warm, moist environments with a lot of decaying matter.
Mosquito	Mosquitoes breed in discarded plastic bags, bottles, coconut shells and stagnant water.
Rat	Rats multiply quickly in environments with plenty of food, water, shelter, and warmth.

Question 9.
What can we do to control vectors? Discuss ¡n the class and write down in the science diary
Answer:
To control vectors like mosquitoes and rats, you can:

• Keep living areas clean to reduce food and water sources.
• Eliminate stagnant water where mosquitoes breed.
• Install window screens and use bed nets to keep vectors out.
• Close gaps and cracks in buildings to prevent rats and insects from entering.
• Apply insect repellents on skin and clothing.
• Dispose of garbage properly to reduce breeding sites.
• Regularly clean and disinfect areas where food is prepared and stored.

Question 10.
What are the precautions to avoid mosquito bites?
Answer:

• Keep doors and windows closed in the evening.
• Apply mosquito repellants to your skin and clothes.
• Wear long sleeves and pants to cover your skin.
• Use mosquito nets, over your bed while sleeping.
• Mosquitoes arc weak fliers, so using fans can help to keep them away.

Some more methods to prevent diseases that spread through air, water, food, soil,etc. are

Diseases	Things to keep in mind to prevent diseases
Diseases that spread through food and water	Use fruits and vegetables after washing. Keep food items covered. Drink boiled water.
Diseases that spread through air and contact	Avoid contact with the sick person. Don’t use the sick person’s handkerchief, clothes, etc. Use mask. Maintain personal hygiene.
Diseases that spread through soil and sewage	Use footwear. Prevent wounds in the body from getting into contact with sewage. Wash hands and legs with soap if they get dirty.

Question 11.
What can you do to’ ensure that your home, school, and washrooms are clean to prevent disease?
Answer:

• Sweep, mop, and dust all areas regularly to remove dirt and germs.
• Dispose of garbage in closed bins and take out the trash frequently.
• Clean and disinfect toilets, sinks, and faucets regularly to kill germs.
• Repair any leaks in pipes and faucets to prevent mould and stagnant water where pests can breed.

Question 12.
Enquire about other diseases that affect plants and organisms. Write them in the science diary.
Answer:
Other diseases in plants

• Tobacco Mosaic Virus
• Tomato Yellow Leaf Curl Virus
• Rusts that affect cereals and other crops
• Late Blight that affects potatoes and tomatoes
• Bacterial Wilt
• Banana Bunchy Top Virus

Other diseases in animals

• Avian Influenza
• White…Nose Syndrome
• Rabies
• Canine Parvovirus
• Anthrax
• Brucellosis

Question 13.
Prepare and display posters related to personal hygiene and environmental hygiene.
Answer:
Immunie
Our bodies naturally have the ability to control and fight pathogens once they enter the body. This is called natural immunity. This ability varies from person to person. The body is unable to develop natural immunity against some communicable diseases such as polio and hepatitis-B. We need to take vaccinations to avoid such diseases. This is called acquired immunity.

Question 14.
Which of these are good health habits? Tick them.

• Wash hands only after meals.
• Brush teeth every night after meals.
• Do not trim the nails of the feet and hands.
• Use footwear when walking outside.
• Eat fruits that birds gnaw.
• Do not consume snacks and drinks; keep them open.
• Spit in public places.
• Bathe daily.

Answer:

• Brush teeth every night after meals.
• Use footwear when walking outside.
• Bathe daily.

Question 15.
Which diseases should be vaccinated against?
Answer:
Tetanus, polio, Covid- 19, hepatitis A and B, and measles are some of the diseases that people should be vaccinated against.

Question 16.
Which are the mandatory vaccines to be taken by the age of 16? Discuss in class.
Answer:
The mandatory vaccines to be taken by the age of 16

• DTaP (Diphtheria, Tetanus, and Pertussis)
• IPv (Inactivated Poliovirus)
• MMR (Measles, Mumps, and Rubella)
• Varicella (Chickenpox)
• Hib (Haemophilus influenzae type b)
• Tdap (Tetanus, Diphtheria, and Pertussis)
• HPV (Human Papillomavirus)

Question 17.
Collect more information from interviews with health workers. Do you need to prepare a questionnaire to interview the healthcare professionals? Which questions can be included?
Answer:
Here are some questions that you can include in the interview.

• What are the mandatory vaccines that should be administered by the age of 16?
• Why are these vaccines important?
• At what ages should these vaccines be given?
• Are there any boosters required for these vaccines during childhood and adolescence?
• What are the common side effects of these vaccines?
• How do healthcare providers manage these side effects?
• Are these vaccines readily available in most healthcare facilities?
• How can families ensure they are keeping up with the vaccination schedule?

Question 18.
Complete the chart.

Preventive vaccines
Name of the vaccine	Age	Disease
Polio vaccine		Polio
Tetanus-Diphtheria	10 years
vaccine	16 years

Answer:

Question 19.
Proper awareness Is to be given to the people regarding the mode of transmission of diseases and the methods of prevention. What can we do about this?
Answer:

• Drama
• Puppetry
• Cartoon
• Poster
• Workshops and seminars
• Health fairs

Basic Science Class 5 Chapter 2 Away from Diseases Question Answer Notes

Question 1.
What could be the reason for the increase in communicable diseases during the rainy season?
Answer:
Due to sewage buildup

Question 2.
Enlist the names of some diseases that you are aware of.
Answer:

• Stomach pain
• Dengue
• Bird fever
• Rat fever
• Common cold
• Pig fever
• Chikungunya
• Headache
• Covid.

Question 3.
“All diseases are communicable”. Is this true or false?
Answer:
False

Question 4.
List the diseases ¡n the box as non-communicable diseases and communicable diseases.
Anaemia, Common cold, Chicken pox, Measles, Tuberculosis, Leptospirosis, Typhoid,Kwashiorkor, Diabetes, Hypertension, Headache, Stomachache, Acidity, Epilepsy,Asthma, Cholera, Jaundice, Diarrhoea, Elephantiasis, Malarial fever, Dengue fever,Chikungunya, Haemophilia, Heart diseases, kidney stone, Cancer, Mental diseases,Corona, Plague, Leprosy, Diphtheria, Asthma, Heart diseases, Kidney stone, Cancer,Mental diseases.
Answer:

Contagious/Communicable	Non-contagious/Non-communicable
Common cold	Anaemia
Chickenpox	Kwashiorkor
Measles	Diabetes
Tuberculosis	Hypertension
Leptospirosis	Headache
Typhoid	Stomachache
Cholera	Acidity
Jaundice	Epilepsy
Diarrhoea	Asthma
Elephantiasis	Heart diseases
Malarial fever	Kidney stone
Dengue fever	Cancer
Chikungunya	Mental diseases
Corona
Plague
Leprosy
Diphtheria

Question 5.
What are microorganisms?
Answer:
Diseases are caused by the action of microorganisms like viruses, fungi and bacteria. Diseases spread when these microorganisms get transmitted from one infected person to another.

Question 6.
What are the ways by which the disease-causing microorganisms get transmifted from one  person to another?
Answer:

• Through Water
• Through Food
• Through Air
• Through Creatures
• Through Waste Materials

Question 7.
How does the housefly transmit disease?
Answer:
House flies are carriers of microorganisms. Houseflies from dirty places sit on uncovered foods. When we eat this contaminated food, the microorganisms will reach our bodies and transmit diseases.

Question 8.
Fill up suitably.
Common cold : Air
Jaundice : ____?
Answer:
Contaminated food and water.

Question 9.
Are different diseases like Chikungunya, dengue fever, filariasis and diarrhoea spread by the same creature?
Answer:
No. Chikungunya, dengue fever and filariasis are spread by mosquitoes. However, diarrhoea is snread throwh contaminated water

Question 10.
Why do we take vaccines? How does it protect us from diseases?
Answer:
We take vaccines to protect us from diseases. Vaccinations provide artificial immunity to the body against diseases.

Question 11.
What arc the hygiene habits?
Answer:

• Wash the hands and mouth well before and after food.
• Cut nails once a week.
• Wear clean clothes.
• Wash hands with Soap after going to the toilet.
• Never eat uncovered food sold in the street.
• Never eat fruits without washing them properly.
• Keep the premiscs clean.
• Got to bed at night only after brushing teeth.
• Avoid very hot and very cold food.
• Use a handkerchief while coughing and sneezing.

Question 12.
What causes diseases?
Answer:
Microorganisms.

Question 13.
Activity
Listen to Appu’s opinion

a. What is your response to Appu’s opinion?
b. Complete the circles given below including the benefits of microorganisms.

Answer:
a. No. I do not support Appu’s opinion. Microorganisms are causing diseases, but they are also useful in many ways, like turning milk into curd, etc.
b.
a) Fermentation of rice batter.
b) Converting atmospheric nitrogen into salts in the soil, which plants easily absorb.
d) Decomposing faecal matter into the soil.

Question 14.
Find the odd one.
a. Common cold, chicken pox, measles, rat fever
b. Typhoid, cholera, conjunctivitis
c. Filariasis, Malaria, dengue fever, Cholera
Answer:
a. Rat fever [mode of transmission is through food & water]
b. Conjunctivitis [through contact]
c. Cholera [through housefly]

Question 15.
a. Are different diseases like Chikungunya. dengue fever, filariasis and diarrhoea spread by the same creature?
b. What are the ways by which the disease-causing microorganisms get transmitted from one person to another?
Answer:
a. No, mosquitos spread chikungunya, dengue fever and Filariasis. However, diarrhoea is spread through contaminated water.
b.

• through rater
• through food
• through air
• through vectors
• through waste materials
• through the use of an unsterilised needle

Question 16.
What are the diseases that can be prevented by destroying mosquitoes?
Answer:
Chikungunya, dengue fever, malaria and filanasis.

Question 17.
Microorganisms are very helpful too. Write some examples.
Answer:

• lurning milk into curd
• Fermentation of rice batter
• Converting atmospheric nitrogen into salts in the soil, which plants easily absorb.
• Decomposing faecal matter into the soil.
• Used in the industries of milk products, vinegar, jute. tobacco, leather, etc.
• Utilised in the field of medicine.

Question 18.
Activity
Read the news headlines

a. Prepare a poster to create awareness among the society against such pandemic diseases.
b. Name any two diseases that spread through contact.
Answer:
a. Avoid Artificial Food And Drinks.
Cover Your Mouth And Nose While Coughing Or Sneezing
Don’t Take Food Kept Open In The Air.
b.

• Common cold
• Chickenpox

Question 19.
Han fell sick because of mosquito bites.
a. What are the techniques we use in our house to escape from mosquito bites?
b. Write down three situations favourable for the multiplication of mosquitoes.
Answer:
a.

• Mosquito net
• Fogging
• Mosquito bat
• Mosquito coil
• Kundhirikkam
• Properly dispose of kitchen waste

b.

• Surroundings are let unhygienic and uncleared.
• Undestroyed waterfihled pots make the conditions they multiply.
• Coconut shells, plastic tins and cans, eg shells and useless Lyres are found scattered around that collect water.

Question 20.
a. Jaundice spreads through ———–.
b. Dengue fever is spread by ———–.
c. A disease spread through food and water
d. The disease spread through food.
e. Which disease is spread through animals.
Answer:
a. Water
b. Mosquito
e. Cholera
d. Polio
e. Rabies

Question 21.
Write some mosquito eradication activities that you can carry out in the surroundings of your school with the help of the Science club.
Answer:

• Keep the premises clean.
• Don’t allow wastewater to accumulate in the compound.
• Destroy the water-filled pots, coconut shells and fins found in the compound.
• Properly dispose of the waste materials.
• Don’t allow waste matter and water to accumulate in drains.
• Check whether the drainage system is effective.
• Use preventive medicines.

Question 22.
a. Do you think that medicines alone can prevent diseases? Substantiate your opinion.
b. We have understood why there is an Increase in diseases during the rainy season. What are the precautions to be taken before the rainy season to avoid this? Write any three precautions.
Answer:
a. No Medicines alone can’t prevent diseases. To prevent diseases, we should keep environment and food hygiene, eat nutritious food, drink pure water, breathe fresh air and do proper exercise.
b.

• To burn the dry leaves and other wastes.
• Destroy the water-filled pots, coconut shells and tins found in the compound.
• Proper disposal of kitchen waste.

Question 23.
Which of the following statements do you agree to?
a. All microorganisms do not cause disease.
b. All diseases can be kept at bay by keeping personal hygiene
c. By observing dry days once a week, we can prevent, to a certain extent, diseases caused by mosquitoes.
d. All vaccines are injected.
Answer:
I agree with the statements a, b and c.

Question 24.
Communicable diseases are illnesses that spread from one person to another.
a. What causes communicable diseases?
b. How can communicable diseases spread?
c. What should we do to prevent getting sick?
Answer:
a. Germs like bacteria and viruses cause communicable diseases.
b. Communicable diseases can spread through coughing (air), contaminated food and water,
touching contaminated surfaces, vectors, or close contact with someone who is sick.
c. To prevent getting sick, we should wash our hands, cover our mouths when we cough or sneeze, destroy the breeding sites of vectors, and stay home if we feel unwell.

Question 25.
Are the following statements true or false? Correct the incorrect ones.
a. All microorganisms are pathogens.
b. Dengue is an airborne disease.
c. Communicable diseases do not affect plants and animals.
d. Vaccines destroy immunity
Answer:
a. False All microorganisms are not pathogens.
b. False. Dengue is a vector-borne disease.
c. False. Communicable diseases too affect plants and animals.
d. False. Vaccines boost immunity.

Question 26.
Name two diseases affecting plants and animals each.
Answer:
Animals — lumpy skin disease, bird flu, etc.
Plants — Mosaic disease, brown leaf spot disease, etc.

Question 27.
Activity
Staying healthy is important for everyone. To avoid diseases, we should eat hea1th food, wash our hands regularly, and get enough sleep. Vaccinations also help protect us from many serious illnesses. By following these simple steps, we can keep our bodies strong and healthy.
a. Why is ¡t important to wash our hands regularly?
b. How do vaccinations help us stay healthy? .
c. Name two things we should do to avoid diseases.
Answer:
a. Washing our hands regularly is important because it helps remove germs that can cause diseases.
b. Vaccinations help us stay healthy by protecting us from many serious illnesses.
c. Two things we should do to avoid diseases are eating healthy food and getting enough sleep

Question 28.
a. What are the good food habits?
b.What are the diseases that may spread by consuming polluted food?
Answer:
a. Chew the food well before swallowing.
Keep punctuality ¡n taking food.
Wash your hands and mouth well before and after food.
Avoid stale food that is kept open in the air.
Avoid very hot and very cold food.
Drink atleast 10 to 12 glasses of water daily.

b. Cholera, typhoid, dysentery and polio are spread through polluted food.

Question 29.
Activity
By getting vaccinated, we can help eliminate diseases and keep everyone safe from this disease.
a. What disease does the polio vaccine protect against?
b. How does the polio vaccine help our bodies?
c. What are the two types of polio vaccines?
Answer:
a. The polio vaccine protects against polio, a serious disease caused by the poliovirus.
b. The polio vaccine helps our bodies by building immunity against the virus.
c. The two types of polio vaccines are the oral polio vaccine (OPV) and the inactivated polio vaccine (IPV).

Question 30.
At what age do children typically start receiving their first vaccinations?
Answer:
Children typically start receiving their first vaccinations shortly after birth, often around 2 months of age.

Question 31.
What diseases can vaccines protect us from?
Answer:
Vaccines can protect us from diseases like measles, polio, rhooping cough, and the flu, among others.

Question 32.
News Headline:
‘Global Efforts Intensify to Promote Hand washing to Prevent Disease Spread’
a. Why is hand washing important in preventing the spread of diseases?
b. What are some key times when people should wash their hands?
c. How can communities promote better hand hygiene practices?
Answer:
a. Hand washing removes germs from our hands, which can be transferred to others or to surfaces we touch.
b. People should wash their hands before eating, after using the bathroom, and after touching animals or coming home from public places.
c. Communities can promote better hand hygiene practices by educating people about the importance of hand washing, providing access to soap and clean water, and encouraging regular hand washing routines.

Question 33.
a. What does the measles and rubella vaccine protect against?
b. Why is it important to get the measles and rubella vaccine?
c. What disease does the tetanus vaccine protect against?
d. Why should we get the tetanus vaccine, especiaIl after an injury?
Answer:
a. It protects against measles and rubella, both of which are communicable diseases.
b. It’s important because the vaccine helps to prevent these diseases.
c. The tetanus vaccine protects against tetanus, a disease that can cause severe muscle stiffness and spasms.
d. We should get the tetanus vaccine, especially after an injury, because it helps to prevent tetanus, which can be caused by bacteria entering the body through wounds.

Question 34.
a. Find the relation
Treatment – Medicines
Immunity – _______
b. Name the vaccinations given at birth.
Answer:
a. Vaccines
b. OPV, BCG and Hepatitis-B vaccine.

Away from Diseases Class 6 Notes

Health is the state without disease. In this chapter, we are going to learn how to keep ourselves, out homes, and our surroundings healthy and free from diseases. We will discover simple and important ways to stay clean and prevent germs from spreading. Understanding how diseases spread and how we can stop them will help us to stay healthy and happy.

Diseases

• The action of microorganisms like viruses, fungi and bacteria causes diseases.
• These disease-causing microorganisms are called pathogens.
• Diseases spread when these pathogens get transmitted from one infected person to another.

Communicable diseases

• Diseases transmitted from one person to another are called communicable diseases.
• Common cold, conjunctivitis, cholera, typhoid. chikungunya. dengue fever, filariasis, jaundice and rat fever are some common communicable diseases.

Non-communicable diseases

• The diseases that cannot be spread from person to person are called non-communicable diseases.
• Cancer, headache, kidney stones, heart attack, and hypertension are some examples.

Spreading of diseases is through

• Direct contact
• Contaminated food and water
• Air
• Vectors
• Soil

Vectors

• Organisms that bring disease-carrying microorganisms into our bodies are called vectors.
• Mosquitoes, cockroaches, houseflies, rats, etc. are examples.

Measures to prevent diseases b vectors

• Eliminate stagnant water where mosquitoes breed.
• Install window screens and use bed nets to keep vectors out.
• Regularly clean and disinfect areas where food is prepared and stored.
• Apply insect repellents on skin and clothing.
• Dispose of garbage properly to reduce breeding sites.

Hygiene habits

• Always wash your hands with soap and rater, especially before eating, after using the bathroom, and after being outside.
• Use a tissue or your elbow to cover your mouth and nose when you cough or sneeze to prevent the spread of germs.
• Keep your home, school, and surroundings clean. Dispose of trash properly and clean up spills and food waste promptly to avoid attracting pests and breeding germs.
• Dispose of waste in designated bins and avoid littering to keep the environment clean and reduce the spread of disease.
• Ensure that water used for drinking, cooking, and cleaning is and clean water storage containers. clean and safe. Regularly check and clean water storage containers.

Immunity

• The ability of our body to control and fight pathogens once they enter the body is called natural immunity.
• Immunity acquired through vaccinations is called acquired immunity.
• Disease-causing microorganisms are called pathogens.
• All microorganisms are not harmful. Some microorganisms help in milk curdling, fermentation, decaying dead matter, nitrogen fixation, etc.
• Diseases that spread from person to person are called communicable diseases. Common cold, chickenpox, malaria, tuberculosis, etc. are some examples.
• These communicable diseases spread through direct contact, contaminated food and water, air, vectors, and soil.
• Organisms that bring disease-carrying microorganisms into our bodies are called vectors.
  Mosquitoes, cockroaches, houseflies, rats, etc. are examples.
• African swine fever, lumpy skin disease, mosaic disease, bud rot of coconut, etc., are some diseases that affect plants and animals.
  The ability of our body to control and fight pathogens once they enter the body is called natural immunity.
• Immunity acquired through vaccinations is called acquired immunity.