Class 9

A thorough understanding of Kerala SCERT Class 9 Biology Solutions Chapter 3 Notes Malayalam Medium ശ്വസനവും വിസർജനവും Questions and Answers can improve academic performance.

Std 9 Biology Chapter 3 Notes Solutions Malayalam Medium ശ്വസനവും വിസർജനവും

Kerala Syllabus 9th Standard Biology Chapter 3 Notes Solutions Malayalam Medium ശ്വസനവും വിസർജനവും

Class 9 Biology Chapter 3 Notes Malayalam Medium Let Us Assess Answers

Question 1.
തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ ഏതാണ് കാര്യക്ഷമമായ വാതക വിനിമയ പ്രതലത്തിന്റെ സവിശേ ഷതയല്ലാത്തത്?
a) കട്ടികൂടിയ ഭിത്തി
b) രക്ത ലോമികകളുടെ സാമീപ്യം
c) ഈർപ്പമുള്ള ആവരണം
d) വലിയ പ്രതലവിസ്തീർണ്ണം
Answer:
a) കട്ടികൂടിയ ഭിത്തി

Question 2.
ചിത്രം പകർത്തിവരച്ച് ഭാഗങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക.

Answer:
a) ശ്വാസനാളം
b) ശ്വാസകോശം
c) ഡയഫ്രം

Question 3.
വാതകസംവഹനത്തിൽ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നവയുടെ പങ്ക് എഴുതുക.
a) പ്ലാസ്മ
b) RBC
c) ഹീമോഗ്ലോബിൻ
d) ടിഷ്യുദ്രവം
Answer:
a) ‘പ്ലാസ്മ കോശങ്ങൾക്ക് ഉപാപചയ പ്രവർത്തനത്തിന് ഓക്സിജൻ ആവശ്യമാണ്, ഇതിന്റെ ഫലമായി കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ഒരു മാലിന്യ ഉൽപ്പന്നമായി സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ് കോശങ്ങളിൽ നിന്ന് രക്ത പ്ലാസ്മ ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു (അതിൽ ചിലത് ഹീമോഗ്ലോബിനുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു) ഇത് രക്തപ്രവാഹത്തിൽ ശ്വാസകോശത്തിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുപോകുന്നു.

b) RBC: RBC യിലുള്ള ഹീമോഗ്ലോബിനുമായി ചേർന്നാണ് ഓക്സിജൻ, കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് എന്നീ വാതകങ്ങളുടെ സംവഹനം നടക്കുന്നത്.

c) ഹീമോഗ്ലോബിൻ: രക്തത്തിലെ മിക്കവാറും എല്ലാ ഓക്സിജൻ തന്മാത്രകളും വഹിക്കുന്ന ഒരു പ്രോട്ടീനാണ് ഹീമോഗ്ലോബിൻ. ഇതിൽ നാല് ഉപഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഓരോന്നിനും ഒരു ഹീം ഗ്രൂപ്പും ഒരു ഗ്ലോബിൻ ശൃംഖലയും ഉണ്ട്. ഒരു ഹീമോഗ്ലോബിൻ തന്മാത്രയ്ക്ക് നാല് O തന്മാത്രകളെ രക്തത്തോടൊപ്പം വഹിക്കാൻ കഴിയും.

d) ടിഷ്യുദ്രവം: ഇതിനെ ലിംഫ് അല്ലെങ്കിൽ ഇന്റർസ്റ്റീഷ്യൽ ദ്രാവകം എന്നും വിളിക്കുന്നു, കോശങ്ങളിലേക്ക് ഓക്സിജനും പോഷകങ്ങളും എത്തിക്കാനും, അവയിൽ നിന്ന് മാലിന്യങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്യാനും സഹായിക്കുന്നു.

Question 4.
ചിത്രം പകർത്തിവരച്ച് ഭാഗങ്ങളുടെ പേരും ധർമ്മവും എഴുതുക.

Answer:
a) വൃക്ക : രക്തത്തിൽ നിന്ന് മാലിന്യങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്യുകയും മൂത്രം ഉത്പാദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. രക്തത്തിലെ പല വസ്തുക്കളുടെയും അളവ് നിയന്ത്രിക്കുന്നത് വൃക്കകളാണ്. രക്തസമ്മർദ്ദം നിയന്ത്രിക്കാൻ വൃക്കകൾ സഹായിക്കുന്നു.

b) മൂത്രവാഹികൾ: മൂത്രാശയത്തിലേക്ക് മൂത്രം കൊണ്ടുപോകാൻ സഹായിക്കുന്നു. രണ്ട് മൂത്രവാഹികളുണ്ട്, ഓരോ വൃക്കയിലും ഒന്ന് ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

c) മൂത്രാശയം: മൂത്രമൊഴിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വൃക്കകളിൽ നിന്ന് മൂത്രം സംഭരിക്കുന്ന പൊള്ളയായ
അവയവം.

d) മൂത്രനാളി: മൂത്രാശയത്തിൽ നിന്ന് ശരീരത്തിന് പുറത്തേക്ക് മൂത്രം പുറന്തള്ളാനുള്ള ഒരു വഴിയായി മൂത്രനാളി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

Question 5.
ചിത്രം വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

a) X, Y എന്നീ പര്യയനങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക.
b) i, ii, iii, iv, v എന്നീ രക്തക്കുഴലുകളുടെ പേരുകൾ എഴുതുക.
c) വാതകവിനിമയം, വാതകസംവഹനം എന്നിവയിൽ ഈ പര്യയനങ്ങളുടെ പങ്കെന്ത്?
d) വിസർജന പ്രക്രിയയിൽ ഈ പര്യയനങ്ങളുടെ പങ്ക് വിശദീകരിക്കുക?
Answer:
a) X- ആൽവിയോളാർ വാതകവിനിമയം (പൾമണറി പര്യയനം), Y സിസ്റ്റമിക് വാതകവിനിമയം . (സിസ്റ്റമിക് പര്യയനം).

b) (i) അധോമഹാസിര (ii) ഉർധ്വമഹാസിര, (iii) ശ്വാസകോശ ധമനി, (iv ശ്വാസകോശ സിര, (v) മഹാധമനി

c) പൾമണറി പര്യയനം ഹൃദയത്തിനും ശ്വാസകോശത്തിനുമിടയിലുള്ള രക്ത സംവഹനത്തെ സഹായിക്കുന്നു. ഓക്സിജൻ ആഗിരണം ചെയ്യാനും കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് പുറത്തുവിടാനും, ഡീഓക്സിജനേറ്റഡ് രക്തം ശ്വാസകോശത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുവാനും, പിന്നീട് ഓക്സിജൻ അടങ്ങിയ രക്തം വീണ്ടും ഹൃദയത്തിലേക്ക് എത്തിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. സിസ്റ്റമിക് പര്യയനം ഹൃദയത്തിനും, ശരീരത്തിന്റെ മറ്റ് ഭാഗങ്ങൾക്കുമിടയിലുള്ള രക്ത സംവഹനത്തെ സഹായിക്കുന്നു.

d) പൾമണറി പര്യയനം വഴി, പൾമണറി സിരകൾ ഓക്സിജൻ അടങ്ങിയ രക്തം ഹൃദയത്തിലേക്കും തിരിച്ച് CO₂ അടങ്ങിയ രക്തം ശ്വാസകോശങ്ങളിലേക്കും എത്തിക്കുന്നു. ഈ പര്യയനവ്യവസ്ഥയിൽ CO₂ ഒരു വിസർജ്ജ്യ വസ്തുവാണ്. സിസ്റ്റമിക് പര്യയനത്തിൽ ഓക്സിജൻ അടങ്ങിയ രക്തം, പോഷകങ്ങൾ, ഹോർമോണുകൾ എന്നിവ ഹൃദയത്തിൽ നിന്നും ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിലേക്കെത്തുന്നു. ഈ അവശ്യഘടകങ്ങളെ ആഗീരണം ചെയ്തതിനു ശേഷം ബാക്കി വരുന്ന മാലിന്യങ്ങൾ സിരകളിലൂടെ വീണ്ടും ഹൃദയത്തിലേക്കെത്തുന്നു.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
പ്രാഥമിക ആരോഗ്യകേന്ദ്രത്തിലെ ഡോക്ടറെ സന്ദർശിച്ച് ശ്വാസകോശരോഗങ്ങൾ, വൃക്കരോഗ ങ്ങൾ എന്നിവ സംബന്ധിച്ച് അഭിമുഖം നടത്തുക.
Answer:
(സൂചനകൾ: ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചില ചോദ്യോത്തരങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ റഫറൻസിനായി ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.)

ചോദ്യം.1. ചില ശ്വാസകോശ രോഗങ്ങളും അവയുടെ ലക്ഷണങ്ങളും വിശദീകരിക്കാമോ?
ഉത്തരം: പൾമണറി ഫൈബ്രോസിസ്, സാർകോയിഡോസിസ് എന്നിവ ശ്വാസകോശം ടിഷ്യൂ രോഗങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങളാണ്.

ചോദ്യം.2. പുകവലി, മലിനീകരണം പോലുള്ള നമ്മുടെ ജീവിതശൈലികൾ ശ്വാസകോശാരോഗ്യത്തെ എങ്ങനെ ബാധിക്കും?
ഉത്തരം: ശ്വാസകോശ സംബന്ധിയായ ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും വലിയ സംഭാവന നൽകുന്ന ഒന്നാണ് പുകവലി. ഇത് ശ്വാസകോശത്തിന്റെ ഘടനകളെ തകരാറിലാക്കുന്നു, ഇത് വിട്ടുമാറാത്ത ബ്രോങ്കൈറ്റിസ്, എംഫിസിമ തുടങ്ങിയ അവസ്ഥകളിലേക്കും വിവിധ തരം ശ്വാസകോശ അർബുദത്തിലേക്കും നയിക്കുന്നു. ശ്വാസകോശാരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗമാണ് പുകവലി ഉപേക്ഷിക്കുന്നത്.

ചോദ്യം.3. ശ്വാസകോശാരോഗ്യവും വൃക്കകളുടെ പ്രവർത്തനവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാമോ?
ഉത്തരം: ആരോഗ്യത്തിലും രോഗത്തിലും ശ്വാസകോശത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം വൃക്കകളുമായി പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, , ആസിഡ്-ബേസ് നിയന്ത്രിക്കൽ, രക്തസമ്മർദ്ദം നിയന്ത്രിക്കൽ, ദ്രാവക ഹോമിയോസ്റ്റാസിസ് എന്നിവ വൃക്കകളുടെയും ശ്വാസകോശങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനവുമായി അടുത്ത ബന്ധം പുലർത്തുന്നവയാണ്.

Question 2.
ശ്വസനവ്യവസ്ഥ, വൃക്ക അനുബന്ധഭാഗങ്ങൾ എന്നിവയുടെ മാതൃക തയ്യാറാക്കി ക്ലാസ്സിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
Answer:
മെറ്റീരിയലുകൾ:
ശ്വസനവ്യവസ്ഥ:

• കാർഡ്ബോർഡ് പെട്ടികൾ (വിവിധ അവയവങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത വലുപ്പങ്ങൾ)
• ബലൂണുകൾ (ശ്വാസകോശത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു)
• സ്ട്രോകൾ (ശ്വാസനാളത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു)
• പൈപ്പ് ക്ലീനറുകൾ (ചെറിയ വായുമാർഗങ്ങളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു)
• ടേപ്പ്
• മാർക്കറുകൾ / പെയിന്റുകൾ
• ലേബലുകൾ

വൃക്ക:

• പ്ലേഡോ അല്ലെങ്കിൽ മോഡലിംഗ് കളിമണ്ണ് (വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിൽ)
• ബീൻസ് അല്ലെങ്കിൽ പെബിൾസ് (നെഫ്രോണുകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു)
• പൈപ്പ് ക്ലീനർ അല്ലെങ്കിൽ സ്ട്രിംഗ് (മൂത്രനാളികളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു)
• കാർഡ്ബോർഡ് അല്ലെങ്കിൽ പ്ലാസ്റ്റിക് ഷീറ്റ് (ഒരു ബേസ് ഉണ്ടാക്കാൻ)
• മാർക്കറുകൾ / പെയിന്റുകൾ
• ലേബലുകൾ

(നിർമ്മാണത്തിനുള്ള സൂചനകൾ: ഇത്തരം മെറ്റീരിയലുകളെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി മോഡലുകൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുക).

Question 3.
അവയവദാനം സംബന്ധിച്ച് ബോധവൽക്കരണ ക്ലാസ്സ് സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ: ബോധവൽക്കരണ ക്ലാസിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ട പ്രധാന പോയിന്റുകൾ ചുവടെ നൽകി യിരിക്കുന്നു)

• അവയവദാനത്തിന്റെ നിർണായക ആവശ്യം
• ദാനം ചെയ്ത അവയവങ്ങളുടെയും ടിഷ്യൂകളുടെയും തരങ്ങൾ
• അവയവദാനവും ട്രാൻസ്പ്ലാൻറേഷൻ പ്രക്രിയയും
• മിഥ്യകളും തെറ്റിദ്ധാരണകളും
• അവയവദാനത്തിന്റെ നിയമവശങ്ങൾ

ഈ പ്രധാന പോയിന്റുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ, നിങ്ങൾക്ക് സമഗ്രവും വിജ്ഞാനപ്രദവുമായ അവയവദാന ബോധവൽക്കരണ ക്ലാസ് സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും, അത് തീരുമാനങ്ങളെടുക്കാനും ജീവൻ രക്ഷിക്കാനും വ്യക്തികളെ പ്രാപ്തരാക്കുന്നു.

Question 4.
വീട്, വിദ്യാലയം എന്നിവ മാലിന്യ മുക്തമാക്കുന്നതിനുള്ള പരിപാടികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്ത് നടപ്പിലാക്കുക.
Answer:
വീട്ടിലെയും സ്കൂളിലെയും മാലിന്യങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്നതിന് നിങ്ങൾക്ക് നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയുന്ന ചില പരിപാടികൾ ഇതാ:

• പാക്കേജിംഗ് കുറയ്ക്കുന്നതിന് ധാന്യങ്ങളോ പരിപ്പുകളോ പോലുള്ള സ്റ്റേപ്പിൾസ് മൊത്തമായി വാങ്ങുക, എന്നാൽ കാലഹരണപ്പെടുന്നതിന് മുമ്പ് നിങ്ങൾ എല്ലാം ഉപയോഗിക്കുമെന്ന്
  ഉറപ്പാക്കുക.
• ഡിസ്പോസിബിൾ കവറുകൾക്ക് പകരം വീണ്ടും ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഷോപ്പിംഗ് ബാഗുകൾ, വാട്ടർ ബോട്ടിലുകൾ, കോഫി മഗ്ഗുകൾ എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
• തകർന്ന ഇനങ്ങൾ വലിച്ചെറിയുന്നതിനുപകരം നന്നാക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.
• അപൂർവ്വമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന എന്തെങ്കിലും വസ്തുക്കൾ വാങ്ങുന്നതിനുപകരം, അത് ഒരു സുഹൃത്തിൽ നിന്ന് കടം വാങ്ങുകയോ വാടകയ്ക്ക് എടുക്കുകയോ ചെയ്യുക.
• സംഭരണത്തിനോ ക്രാഫ്റ്റിംഗ് പ്രോജക്റ്റുകൾക്കോ വേണ്ടി പഴയ ജാറുകൾ, കണ്ടെയ്നറുകൾ, ബോക്സുകൾ എന്നിവ പുനർനിർമ്മിക്കുക.
• നിങ്ങളുടെ ചെടികൾക്ക് പോഷക സമ്പുഷ്ടമായ വളമായി ഭക്ഷണ അവശിഷ്ടങ്ങൾ മാറ്റാൻ ഒരു കമ്പോസ്റ്റ് ബിൻ ആരംഭിക്കുക
• അടുക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നതിന് പുനരുപയോഗിക്കാവുന്ന വസ്തുക്കൾക്കായി (പേപ്പർ, പ്ലാസ്റ്റിക്, ഗ്ലാസ് മുതലായവ) നിയുക്ത ബിന്നുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കുക.
• സാധ്യമാകുമ്പോഴെല്ലാം അറിയിപ്പുകൾക്കും അസൈൻമെന്റുകൾക്കുമായി ഓൺലൈൻ ആശയ വിനിമയം (സ്കൂൾ വെബ്സൈറ്റുകൾ, ഇമെയിൽ) പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
• ക്ലാസ് മുറികളിലും അടുക്കളകളിലും പേപ്പർ ടവലുകൾ പോലെയുള്ള ഒറ്റത്തവണ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഇനങ്ങൾക്ക് പകരം തുണികൊണ്ടുള്ള ടവലുകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
• മാലിന്യ നിർമാർജനത്തിന്റെയും പുനരുപയോഗത്തിന്റെയും പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെയും ജീവനക്കാരെയും ബോധവത്കരിക്കുന്നതിന് ശിൽപശാലകളോ അവതരണങ്ങളോ സംഘടിപ്പിക്കുക.

Class 9 Biology Chapter 3 Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
ശ്വസനത്തിലും വസ്തുക്കൾ കത്തുന്നതിലും (ജ്വലനത്തിലും) ഓക്സിജന്റെ പങ്ക് എന്താണ്?
Answer:
ജീവജാലങ്ങളുടെ ശ്വസനത്തിന് ഓക്സിജൻ അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ്, അത് ജ്വലനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു, കാരണം ഇത് വസ്തുക്കൾ കത്തുന്നതിന് അത്യാവശ്യമാണ്. മെഴുകുതിരികൾ കത്തുമ്പോൾ കാർബണിലേക്കും ഹൈഡ്രജനിലേക്കും ഓക്സിജൻ ചേർക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ്, നീരാവി, ചൂട്, പ്രകാശം എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ ഊർജ്ജം ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഭക്ഷണത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിനെ വിഘടിപ്പിക്കാനും, ശ്വാസോച്ഛ്വാസം ചെയ്യുമ്പോൾ കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് പുറത്തുവിടാനും അന്തരീക്ഷത്തിൽ നിന്നുള്ള ഓക്സിജൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 2.
ശ്വസനത്തിലൂടെയും ജ്വലനത്തിലൂടെയും ലഭിക്കുന്ന ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
രണ്ട് പ്രക്രിയകൾക്കും ഊർജ്ജം ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നതിന് ഓക്സിജൻ ആവശ്യമാണ്. അവ ഒരു ഉപോൽപ്പന്നമായി കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു.

Question 3.
മനുഷ്യനിലെ ശ്വസനപ്രതലം ഏതാണ്? ഇത് എപ്രകാരമാണ് നമ്മുടെ ശരീരത്തിൽ ക്രമീകരി ച്ചിരിക്കുന്നത്?
Answer:
മനുഷ്യരിലെ ശ്വസന ഉപരിതലം അൽവിയോളിയാണ്. കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും ഓക്സിജനും കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്ന, ശ്വാസകോശത്തിൽ കാണപ്പെടുന്ന ചെറിയ ബലൂൺ ആകൃതിയിലുള്ള സഞ്ചികളാണ് അവ. മനുഷ്യന്റെ ശ്വസനവ്യവസ്ഥ ഒരു ജോടി ബാഹ്യ നാസാരന്ധ്രങ്ങൾ, നാസൽ അറ, ശ്വാസനാളം എന്നിവ ചേർന്നതാണ്. ശ്വാസനാളം രണ്ട് ശ്വാസകോശങ്ങളിലേക്കും പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു.

ശ്വസനി (ബ്രോങ്കി വീണ്ടും ശ്വാസകോശത്തിനുള്ളിലും, ബ്രോങ്കിയോളുകൾ (ശ്വസനിക) എന്നറിയപ്പെടുന്ന സൂക്ഷ്മ ശാഖകളായി വിഭജിക്കുന്നു. ബ്രോങ്കിയോളുകളുടെ അറ്റത്ത് അൽവിയോളി എന്നറിയപ്പെടുന്ന ചില സഞ്ചി പോലുള്ള ഘടനകൾ നമുക്ക് കാണാം. അൽവിയോളി നേർത്ത രക്ത ലോമികകളാൽ മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

Question 4.
ശ്വസനവ്യവസ്ഥയുടെ ചിത്രീകരണം പൂർത്തിയാക്കി, വിവരണം വിശകലനം ചെയ്ത് മനുഷ്യനിലെ ശ്വസന പ്രതലത്തെപ്പറ്റി കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

ശ്വസനികകളുടെ അഗ്രഭാഗത്തു കാണപ്പെടുന്ന ഇലാസ്തിക തയുള്ള അതിലോല സ്മര അറകൾ. ഇവയുടെ ഉപരിതല ത്തിൽ വലക്കണ്ണികൾ പോലെ ധാരാളം രക്തലോമികകൾ കാണപ്പെടുന്നു. രണ്ടു ശ്വാസകോശങ്ങളിലുമായി ഏകദേശം 70 കോടി ആവിയോലസുകളുണ്ട്. ആവിയോലസുക ളുടെ പ്രതലവിസ്തീർണ്ണം ഏകദേശം 701 ആണ്. ഇവ ശ്വസ നപ്രതലത്തിന്റെ വിസ്തീർണ്ണം വർധിപ്പിച്ച് വാതകവിനിമയം (Gas exchange) കാര്യക്ഷമമാക്കുന്നു.
Answer:
(a) നാസാരന്ധ്രങ്ങൾ,
(b) നാസൽ അറ,
(c) ശ്വാസനാളം,
(d) ശ്വസനി
വാതക കൈമാറ്റങ്ങൾ നടക്കുന്ന സ്ഥലമാണ് ശ്വസന ഉപരിതലം, ഇതിന് വലിയ ഉപരിതല-വോളിയ അനുപാതവും, ഈർപ്പമുള്ള ആന്തരിക ഉപരിതലവും, രക്ത ലോമികകളുമായി സമ്പർക്കം പുലർത്തുന്ന നേർത്ത ഭിത്തിയും ഉണ്ടായിരിക്കണം. ശ്വാസകോശത്തിലെ വാതക കൈമാറ്റം അൽവിയോളിക്കും അൽവിയോളാർ രക്തലോമികകൾക്കും ഇടയിലാണ് നടക്കുന്നത്. മനുഷ്യരിലെ ശ്വസന ഉപരിതലം അൽവിയോളിയാണ്.

Question 5.
നിങ്ങൾ കായികവിനോദങ്ങളിലും വ്യായാമത്തിലും ഏർപ്പെടാറില്ലേ? ഇത്തരം സന്ദർഭങ്ങളിൽ വെന്റിലേഷൻ (ശ്വാസോച്ഛ്വാസം) നിരക്കിൽ മാറ്റം വരുന്നുണ്ടോ? ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനം ചെയ്തുനോക്കു.

• കുട്ടികൾ രണ്ടുപേരടങ്ങുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളാകുക.
• അഞ്ചുമിനിറ്റ് വിശ്രമിക്കുക. ഈ സമയം ഒരുമിനിറ്റിനു ള്ളിൽ നടക്കുന്ന ഉച്ഛ്വാസങ്ങളുടെ എണ്ണം ഇരുവരും രേഖപ്പെടുത്തുക.
• സ്റ്റോപ്പ് വാച്ച് ഉപയോഗിച്ച് സമയം രേഖപ്പെടുത്തുക.
• ഒരോ മിനിറ്റ് ഇടവേളയിൽ രണ്ടുതവണകൂടി ഉച്ഛ്വാസങ്ങളുടെ എണ്ണം രേഖപ്പെടുത്തുക.
• തുടർന്ന് ഇരുവരും മൂന്നുമിനിറ്റ് ഓടിയശേഷം തിരിച്ചു വന്ന് മുമ്പ് സൂചിപ്പിച്ച പ്രകാരം ഉച്ഛ്വാസങ്ങളുടെ എണ്ണം രേഖപ്പെടുത്തുക.
• തുടർന്ന് പൂർവസ്ഥിതിയിലെത്തുന്നതുവരെ ഓരോ മിനിറ്റിലും ഉച്ച്വാസങ്ങളുടെ എണ്ണം രേഖപ്പെടുത്തുക.
• ഈ ഫലങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ചുവടെ നൽകിയ പട്ടിക പൂർത്തീകരിച്ചശേഷം ഒരു ലൈൻ ഗ്രാഫ് വരച്ച് ഇരുവ രുടെയും വെന്റിലേഷൻ നിരക്ക് താരതമ്യപ്പെടുത്തുക.

Answer:

Question 6.
ചിത്രവും, ചിത്രീകരണവും വിശകലനം ചെയ്ത് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 7.
ആൽവിയോളസിന്റെയും രക്തലോമികകളുടെയും ഭിത്തിയുടെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊ
ക്കെയാണ്?
Answer:
അൽവിയോളിയുടെ ഭിത്തി വളരെ നേർത്തതാണ്, ഇത് ഓക്സിജനും CO₂ വും അൽവിയോളിക്കും രക്തക്കുഴലുകൾക്കും (കാപ്പിലറികൾ) ഇടയിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നു. അൽവിയോളിയും രക്തലോമികകളും ഒറ്റ നിര കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിതമാണ്.

Question 8.
ആൽവിയോലസിന്റെ ഭിത്തിയിലെ ഈർപ്പത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം എന്താണ്?
Answer:
വാതക വിനിമയത്തിന് ഈർപ്പം പ്രധാനമാണ്, കാരണം ഓക്സിജനും കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും ആൽവിയോളി മെബ്രേനിലൂടെ ഫലപ്രദമായി കടക്കുന്നതിന്, അവ ജലീയമായ ലായനിയിൽ ലയിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ശരിയായ അളവിലുള്ള ഈർപ്പം, വാതകവിനിമയം എളുപ്പമാക്കുന്നു.

Question 9.
ആൽവിയോലസിലെയും രക്തലോമികയിലെയും O₂, CO₂ എന്നിവയുടെ ഗാഢതയുടെ അളവ് സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:
ഉച്ഛ്വാസ സമയത്ത്, ആൽവിയോളിക്കുള്ളിലെ ഓക്സിജന്റെ സാന്ദ്രത രക്ത ലോമികകളേക്കാൾ കൂടുതലാണ്, അതേസമയം രക്തലോമികകളിലെ കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡിന്റെ സാന്ദ്രത അൽവിയോളിയിലേതിനേക്കാൾ കൂടുതലാണ്.

Question 10.
ആൽവിയോലസും രക്തലോമികയും തമ്മിലുള്ള O₂, CO₂ എന്നിവയുടെ വിനിമയം എങ്ങനെ യാണ് സംഭവിക്കുന്നത്?
Answer:
അൽവിയോളികൾക്കും രക്തലോമികകൾക്കും ഇടയിൽ വാതകങ്ങളുടെ (ഓക്സിജൻ, കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ്) വിനിമയം സംഭവിക്കുന്നത് സിമ്പിൾ ഡിഫ്യൂഷനിലൂടെയാണ്.

സിമ്പിൾ ഡിഫ്യൂഷൻ
ഒരു പദാർത്ഥം സന്തുലിതാവസ്ഥയിലെത്തുന്നതുവരെ അതിന്റെ ഉയർന്ന സാന്ദ്രതയുള്ള പ്രദേശത്ത് നിന്ന് താഴ്ന്ന സാന്ദ്രതയുള്ള ഒരു മേഖലയിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. അത്തരം ഒരു പ്രക്രിയയ്ക്ക് ഊർജ്ജത്തിന്റെ ആവശ്യമില്ല.

Question 11.
ശ്വസന പ്രക്രിയയിലെ ഇതരഘട്ടങ്ങൾകൂടി ഉൾപ്പെടുത്തി നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണം,സൂചകങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിശകലനം ചെയ്ത് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 12.
കോശശ്വസനത്തിന് ആവശ്യമായ പദാർഥങ്ങളും ഉൽപന്നങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഈ രാസ പ്രവർത്തനത്തിലെ വിട്ടഭാഗം പുരിപ്പിക്കുക.

Answer:

Question 13.
ജീവലോകത്ത് നടക്കുന്ന മെറ്റാബോളിക് പ്രവർത്തനങ്ങളാണല്ലോ പ്രകാശസംശ്ലേഷണവും ശ്വസനവും. ഇവ താരതമ്യം ചെയ്ത് കോശശ്വസനത്തിന്റെ പട്ടികയുടെ മാതൃകയിൽ ഗ്ലൈക്കോളിസിസ്, ക്രെബ്സ് സൈക്കിൾ എന്നിവയ്ക്ക് പകരം യഥാക്രമം പ്രകാശസംശ്ലേഷണം, ശ്വസനം എന്ന് മാറ്റി പട്ടിക നിർമ്മിക്കുക.
Answer:

Question 14.
ഹീമോഗ്ലോബിന്റെ അളവ് രക്തത്തിൽ കുറയുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? ഏതൊക്കെ തരം അനീമിയകൾ ഉണ്ട്? കണ്ടെത്തുക.
Answer:
ഹീമോഗ്ലോബിന്റെ അളവ് കുറയുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്ന അവസ്ഥകൾ:

• രക്തനഷ്ടം, രക്തസ്രാവം, അൾസർ, ക്യാൻസർ മുതലായവ.
• അടിക്കടിയുള്ള രക്തദാനം
• കനത്ത ആർത്തവ രക്തസ്രാവം

വിവിധ തരത്തിലുള്ള അനീമിയ:

• ഹീമോലിറ്റിക് അനീമിയ
• വിറ്റാമിൻ കുറവ് മൂലം ഉണ്ടാകുന്ന വിളർച്ച
• ഇരുമ്പിന്റെ കുറവ് മൂലം ഉണ്ടാകുന്ന വിളർച്ച
• സിക്കിൾ സെൽ അനീമിയ മുതലായവ.

Question 15.
അനീമിയ പ്രതിരോധിക്കാൻ അനുവർത്തിക്കാവുന്ന ആരോഗ്യശീലങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:

• ഇരുമ്പും ബി വിറ്റാമിനുകളും അടങ്ങിയ ഭക്ഷണങ്ങൾ കഴിക്കുക.
• വിറ്റാമിൻ സി കൂടുതലുള്ള പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും കഴിക്കുക, ഇത് നിങ്ങളുടെ ശരീരത്തെ ഇരുമ്പ് ആഗിരണം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു.
• ഭക്ഷണത്തിൽ നിന്ന് ആവശ്യത്തിന് ഇരുമ്പ് ലഭിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ ഇരുമ്പ് സപ്ലിമെന്റുകളെക്കുറിച്ച് ഡോക്ടറോട് ചോദിക്കുക.

Question 16.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണം, വിവരണം എന്നിവ വിശകലനം ചെയ്ത് സസ്യങ്ങളി ലെ ശ്വസനത്തെക്കുറിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Answer:
സസ്യങ്ങൾക്ക് ശ്വസനവ്യവസ്ഥയോ വാതകങ്ങളുടെ സംവഹനത്തിന് പ്രത്യേക അവയവങ്ങളോ ഇല്ല. എന്നാൽ വാതകങ്ങളുടെ വിനിമയത്തിന് ഇല, തണ്ട്, വേര് എന്നിവയിൽ അവയ്ക്ക് സവിശേഷ ഘടനകളുണ്ട്. ഇലകളുടെയും ഇളം തണ്ടുകളുടെയും ഉപരിതലത്തിലുള്ള ചെറിയ സുഷിരങ്ങളെ സ്റ്റൊമാറ്റ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. സ്റ്റൊമാറ്റ പകൽ തുറന്ന് രാത്രിയിൽ അടയുന്നു.

പകൽ സമയത്ത് പ്രകാശസംശ്ലേഷണവും ശ്വസനവും ഇലകളിലെ മീസോഫിൽ കോശങ്ങളിൽ ഒരേസമയം നടക്കുന്നു. പകൽ സമയത്ത് പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിന്റെ തോത് കൂടുതലായതിനാൽ, രൂപപ്പെടുന്ന ഓക്സിജൻ ശ്വസനത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുകയും അധിക ഓക്സിജൻ പുറന്തള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു.

ശ്വസനത്തിന്റെ ഫലമായി രൂപം കൊള്ളുന്ന CO₂ പ്രകാശസംശ്ലേഷണത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുകയും അന്തരീക്ഷത്തിൽ നിന്ന് വേണ്ടത് CO₂ ലഭിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. രാത്രിയിൽ, സ്റ്റൊമാറ്റ അടയ്ക്കുമ്പോൾ, ശ്വസന വാതക വിനിമയം സിമ്പിൾ ഡിഫ്യൂഷ്യനിലൂടെ സംഭവിക്കുന്നു.

പാകമായ തണ്ടുകളുടെയും വേരുകളുടെയും ഉപരിതലത്തിൽ കാണപ്പെടുന്ന ലെൻസ് ആകൃതിയിലുള്ള തുറസ്സുകളാണ് ലെന്റി സെല്ലുകൾ. സസ്യങ്ങളിൽ വാതക വിനിമയത്തിനും ഇവ സഹായിക്കുന്നു. മണ്ണിന്റെ കണികകളിൽ ആഴ്ന്നിറങ്ങിയിരിക്കുന്ന, അന്തരീക്ഷ വായുവുമായി വാതക വിനിമയം നടത്തുന്ന പ്രത്യേക കോശങ്ങളാണ് ചെടിയുടെ വേരുകൾക്ക് ഉള്ളത്.

Question 17.
മനുഷ്യനിൽ അനെയ്റോബിക് ശ്വസനം നടക്കുന്നുണ്ടോ? കണ്ടെത്തുക.
Answer:
ഉണ്ട്. മനുഷ്യരിൽ, മൈറ്റോകോൺഡ്രിയയിലെ ഊർജ്ജ ഉൽപാദനത്തിന്റെ ഭാഗമായി എല്ലാ കോശങ്ങളിലും എയ്റോബിക് ശ്വസനം നടക്കുന്നു. എന്നാൽ ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ, നമ്മുടെ കോശങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ ഊർജ്ജം ഉത്പാദിപ്പിക്കാനുള്ള ഓക്സിജൻ ലഭിക്കുന്നില്ല.

ഉദാഹരണത്തിന്, നാം കഠിനമായ വ്യായാമങ്ങളോ മറ്റോ ചെയ്യുമ്പോൾ, നമ്മുടെ പേശി കോശങ്ങൾ ആവശ്യത്തിലധികം ഓക്സിജൻ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നു. അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ, പേശി കോശങ്ങൾ ഓക്സിജൻ ഇല്ലാതെ ശ്വസിക്കുന്നു, ഇത് കോശങ്ങളിൽ ലാക്റ്റിക് ആസിഡ് ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു.

Question 18.
ബാക്ടീരിയ, യീസ്റ്റ് എന്നിവയിലെ കോശശ്വസന പ്രക്രിയകളിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:
കോശദ്രവ്യത്തിൽ വച്ച് ബാക്ടീരിയയും യീസ്റ്റും അനെയ്റോബിക് ശ്വസനത്തിലേർപ്പെടുന്നു. രണ്ടിലും ശ്വസനപദാർത്ഥം ഗ്ലൂക്കോസ് തന്നെയാണ്, പക്ഷെ അന്തിമ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണ്. ലാക്ടോ ബാസിലസിൽ ഗ്ലൂക്കോസ് അനെയ്റോബിക്കായി വിഘടിച്ച് രണ്ട് ATP തന്മാത്രകൾ രൂപംകൊള്ളുന്നു. ഈ വിഘടനത്തിന്റെ ഫലമായി കോശങ്ങളിൽ ലാക്ടിക് ആസിഡ് രൂപപ്പെടുന്നു.

എന്നാൽ യീസ്റ്റ് കോശങ്ങളിൽ അനെയ്റോബിക് ശ്വസനത്തിന്റെ ഫലമായി ആൽക്കഹോളും CO₂ ഉം ആണ് രൂപപ്പെടുന്നത്. ഇവിടെയും ആദ്യം ഗ്ലൂക്കോസ് വിഘടിക്കുകയും രണ്ട് ATP തന്മാത്രകൾ രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്തതിനുശേഷമാണ് മേൽപ്പറഞ്ഞ അന്തിമ ഉല്പന്നങ്ങളായി മാറുന്നത്.

Question 19.
നിത്യജീവിതത്തിലെ ചില സാഹചര്യങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഇവയിൽ അനെയ്റോബിക് ശ്വസനം എപ്രകാരം പ്രയോജനപ്പെടുന്നു എന്ന് ചർച്ചചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കൂ.

• മാവ് പുളിപ്പിക്കാൻ യീസ്റ്റ് ചേർക്കുന്നു.
• തൈരുണ്ടാക്കാൻ പാലിൽ തൈര് ചേർക്കുന്നു.

Answer:
മാവ് പുളിപ്പിക്കാൻ യീസ്റ്റ് ചേർക്കുന്നു:
യീസ്റ്റ് പഞ്ചസാരയെ പുളിപ്പിച്ച് കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു. ഈ പുളിപ്പിക്കലിനെ അനെയ്റോബിക് ശ്വസനം അഥവാ ഫെർമെന്റേഷൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് മാവ് പുളിപ്പിക്കുകയോ അതിന്റെ അളവ് മൂന്നിരട്ടിയായി ഉയർത്തുകയോ ചെയ്യുന്നു.

തൈരുണ്ടാക്കാൻ പാലിൽ തൈര് ചേർക്കുന്നു:
പാലിൽ ചേർക്കുന്ന ഒരു ടീസ്പൂൺ തൈരിൽ ലാക്ടോബാസിലസ് എന്ന ബാക്ടീരിയ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്. ബാക്ടീരിയകൾക്ക് കൂടുതൽ ലാക്ടോസ് ലഭിക്കുന്നതിനാൽ, അത് പാലിലുള്ള ലാക്ടോസിനെ ലാക്റ്റിക് ആസിഡ് ആക്കി മാറ്റുകയും മുഴുവൻ പാലും തൈരാക്കി മാറ്റുകയും ചെയ്യും.

Question 20.
നമ്മുടെ ശരീരത്തിലെ പ്രധാന വിസർജ്ജന പദാർത്ഥങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
Answer:
മനുഷ്യശരീരം ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന പ്രധാന വിസർജ്ജന ഉൽപ്പന്നം യൂറിയയാണ്. യൂറിയ ശരീരത്തിൽ നിന്ന് മൂത്രത്തിലൂടെ പുറന്തള്ളപ്പെടുന്നു. ചർമ്മത്തിൽ നിന്ന് പുറന്തള്ളുന്ന മറ്റൊരു വിസർജ്യ വസ്തുവാണ് വിയർപ്പ്.

Question 21.
കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡിനെ യഥാസമയം പുറന്തള്ളിയില്ലെങ്കിൽ ശരീരത്തിന് ദോഷകര മാകുന്നതെങ്ങനെ? കണ്ടെത്തുക.
Answer:
ബൈകാർബണേറ്റ് അയോണുകളായും, ജലവുമായി സംയോജിച്ച് കാർബോണിക് ആസിഡായും പിന്നീട് CO₂ ആയും മൂന്ന് വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ CO₂ നമ്മുടെ ശരീരത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു. ശരീരത്തിൽ അധികമായുള്ള CO₂ അടിഞ്ഞുകൂടുന്നിടത്ത് അത് നമ്മുടെ ശരീരത്തിൽ ധാരാളമായി കാണപ്പെടുന്ന ജല തന്മാത്രകളുമായി സംയോജിപ്പിച്ച് അധിക അളവിൽ കാർബോണിക് ആസിഡിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് കാരണമാകുന്നു. കാർബോണിക് ആസിഡിന്റെ സാന്നിധ്യം നമ്മുടെ ശരീരത്തിലെ ആസിഡിന്റെ അളവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് ശരീരത്തിന് ദോഷകരമാണ്.

Question 22.
എങ്ങനെയാണ് അമോണിയയുടെ രൂപീകരണം സംഭവിക്കുന്നത്?
Answer:
കോശങ്ങളിൽ പ്രോട്ടീനുകൾ വിഘടിച്ചാണ് അമിനോ ആസിഡുകൾ ഉണ്ടാകുന്നത്. അമിനോ ആസിഡുകളുടെ ഉപാപചയ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി നിരവധി നൈട്രജൻ ഉപോൽപ്പന്നങ്ങൾ രൂപം കൊള്ളുന്നു. ഇവയിൽ ഏറ്റവും ദോഷകരമായത് അമോണിയയാണ്.

Question 23.
യൂറിയ നിർമ്മിക്കുന്ന അവയവത്തിന്റെ പേര് നൽകുക?
Answer:
കരൾ

Question 24.
യൂറിയ നിർമ്മാണം എങ്ങനെയാണ് സംഭവിക്കുന്നത്?
Answer:
കലകളിൽ രൂപം കൊള്ളുന്ന അമോണിയ ടിഷ്യുദ്രാവകങ്ങളിലൂടെ രക്തത്തിലേക്ക് വ്യാപിക്കുകയും രക്തം കരളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുകയും ചെയ്യുന്നു. ചില എൻസൈമുകളുടെ സഹായത്തോടെ കരളിൽ വച്ച് അമോണിയ കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും വെള്ളവുമായി ചേർന്ന് യൂറിയ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

Question 25.
എങ്ങനെയാണ് യൂറിയ പുറന്തള്ളുന്നത്? വിശദീകരിക്കുക
Answer:
യൂറിയ ഉൾപ്പെടെയുള്ള മാലിന്യങ്ങൾ അടങ്ങിയ മൂത്രം പുറന്തള്ളുന്നതിൽ വൃക്കകൾ വലിയ പങ്കുവഹിക്കുന്നു. പ്രോട്ടീൻ അടങ്ങിയ ഭക്ഷണങ്ങൾ (മാംസം, കോഴി, ചില പച്ചക്കറികൾ) ശരീരത്തിൽ വിഘടിപ്പിക്കപ്പെടുമ്പോഴാണ് യൂറിയ ഉണ്ടാകുന്നത്. യൂറിയ രക്തത്തിലൂടെ വൃക്കകളിലേക്ക് കൊണ്ടു പോകുന്നു. ഇവിടെയാണ് മൂത്രത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ വെള്ളവും മറ്റ് മാലിന്യങ്ങളും നീക്കം ചെയ്യുന്നത്.

Question 26.
നമ്മുടെ ശരീരത്തിലെ വിസർജ്ജന അവയവങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
Answer:

• വൃക്ക – മൂത്രത്തിലൂടെ അധിക ജലവും ലവണങ്ങളും പുറന്തള്ളുന്നു.
• കരൾ – യൂറിയ നിർമ്മിക്കുന്നു
• ചർമ്മം – വിയർപ്പ് സ്രവിക്കുന്നു
• ശ്വാസകോശം – കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് പുറംതള്ളുന്നു

Question 27.
ചിത്രീകരണം സൂചനകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിശകലനം ചെയ്ത് വൃക്കയുടെയും നെഫ്രോ ണിന്റെയും ഘടന,മാലിന്യങ്ങളെ നീക്കം ചെയ്യാൻ എത്രമാത്രം അനുയോജ്യമാണെന്ന് കണ്ട ത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 28.
ചിത്രീകരണം വിശകലനം ചെയ്യുകയും സൂചനകൾ ഉപയോഗിച്ച് വർക്ക്ഷീറ്റ് പൂർത്തിയാ ക്കുകയും ചെയ്യുക.


Answer:

Question 29.
ഗ്ലോമറുലാർ ഫിൽട്രേറ്റിലെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളും മൂത്രത്തിലില്ലാത്തത് എന്തുകൊണ്ടാണ്? പുനരാഗീരണം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ഘടകങ്ങൾ, സ്രവിക്കപ്പെടുന്ന ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ ഏതെല്ലാമെന്ന് കണ്ടെത്തുക.
Answer:
ഗ്ലോമെറുലാർ ഫിൽട്രേറ്റിലെ ചില ഘടകങ്ങൾ വീണ്ടും രക്തത്തിലേക്ക് ആഗിരണം ചെയ്യപ്പെടുകയും ചിലത് വൃക്കാനളികകളിലേക്ക് സ്രവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പുനരാഗിരണം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ഘടകങ്ങൾ: ഗ്ലൂക്കോസ്, അമിനോ ആസിഡുകൾ, NaCl, മറ്റ് അവശ്യ ലവണങ്ങൾ സ്രവിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ: ഹൈഡ്രജൻ അയോണുകൾ, പൊട്ടാസ്യം അയോണുകൾ മുതലായവ.

Question 30.
മൂത്രപരിശോധനയിലൂടെ രോഗനിർണ്ണയം സാധ്യമാകുമോ?
Answer:
സാധ്യമാകും. ലൈംഗികമായി പകരുന്ന രോഗങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാതൃകയായും, പ്രത്യുൽപ്പാദന സംബന്ധമായ അണുബാധകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനും മൂത്രപരിശോധന വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്.

Question 31.
വൃക്കയിലെ കല്ല്, നെഫ്രൈറ്റിസ്, യുറീമിയ മുതലായവ വൃക്കയെ ബാധിക്കുന്ന ചില രോഗങ്ങളാണ്. ഈ രോഗങ്ങളുടെ കാരണങ്ങൾ, രോഗലക്ഷണങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തി ഡിജിറ്റൽ പ്രസന്റേഷൻ തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

Question 32
ഹീമോ ഡയാലിസിസ് എങ്ങനെയാണ് നിർവഹിക്കുന്നത് എന്ന് ചിത്രീകരണം വിശകലനം ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Answer:
ഹീമോഡയാലിസിസ് എന്നത് വൃക്കകൾ സാധാരണ രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാത്ത ഒരു വ്യക്തിയുടെ രക്തം ഫിൽട്ടർ ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയാണ്. ഇത് രക്തസമ്മർദ്ദം നിയന്ത്രിക്കാനും, രക്തത്തിലെ പൊട്ടാസ്യം, സോഡിയം, കാൽസ്യം തുടങ്ങിയ പ്രധാന ധാതുക്കളെ സന്തുലിതമാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. ഈ പ്രക്രിയയിൽ, രക്തം കട്ടപിടിക്കുന്നത് തടയാൻ ഹെപ്പാരിൻ ചേർത്ത ശേഷം ഉയർന്ന അളവിൽ പാഴ് വസ്തുക്കളുള്ള രക്തം ഡയാലിസിസ് യൂണിറ്റിലേക്ക് കടത്തിവിടുന്നു.

ഡയാലിസിസ് യൂണിറ്റിലൂടെ രക്തം ഒഴുകുമ്പോൾ രക്തത്തിലെ മാലിന്യങ്ങൾ ഡയാലിസിസ് ദ്രാവകത്തിലേക്ക് വ്യാപിക്കുന്നു. ഈ ദ്രാവകം കൃത്യസമയത്ത് നീക്കം ചെയ്യുന്നു. ശുദ്ധീകരിച്ച രക്തത്തിൽ ആന്റി ഹെപ്പാരിൻ ചേർക്കപ്പെടുകയും ശരീരത്തിലേക്ക് തിരികെ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 33.
ഡയാലിസിസ് യൂണിറ്റിൽ നിന്ന് ഡയാലിസിസ് ദ്രവം യഥാസമയം മാറ്റുന്നതെന്തിന്? കണ്ട ത്തുക.
Answer:
ഡയാലിസിസ് ദ്രാവകം – ശരിയായി നീക്കം ചെയ്തില്ലെങ്കിൽ, അത് രക്തക്കുഴലുകളിൽ വീക്കം ഉണ്ടാക്കുകയും രക്തസമ്മർദ്ദം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും, ഇത് ഹൃദയത്തെ കൂടുതൽ കഠിനമാക്കും. ശ്വാസകോശത്തിൽ വളരെയധികം ദ്രാവകം അടിഞ്ഞുകൂടും, ഇത് ശ്വസനത്തിന് ബുദ്ധിമുട്ടുണ്ടാക്കുന്നു. ഡയാലിസിസ് മെഷീനിലൂടെ രക്തം ഫിൽട്ടർ ചെയ്യപ്പെടുന്നതിനാൽ ഹീമോഡയാലിസിസ് ദ്രാവകം നീക്കം ചെയ്യുന്നു.

Question 34.
എപ്പോഴാണ് വൃക്കമാറ്റിവയ്ക്കേണ്ടി വരുന്നത്?
Answer:
വൃക്കകൾ ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കാത്ത സാഹചര്യത്തിലാണ് വൃക്ക മാറ്റിവയ്ക്കൽ നടത്തേണ്ടി വരുന്നത്.

Question 35.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ജീവികളിലെ മുഖ്യ വിസർജ്യവസ്തു, വിസർജനാവയവം എന്നിവയെ പ്പറ്റി വിവരശേഖരണം നടത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 36.
ചിത്രീകരണം വിശകലനം ചെയ്ത് സസ്യങ്ങളിലെ വിസർജനം സംബന്ധിച്ച് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Answer:
ചെടികളിലെ വിസർജ്ജന പ്രക്രിയ ഇനിപ്പറയുന്ന രീതികളിൽ സംഭവിക്കുന്നു: ഇലകളുടെ
സ്റ്റൊമാറ്റയിലൂടെയും കാണ്ഡത്തിന്റെ ലെന്റിസെല്ലുകളിലൂടെയും ഓക്സിജൻ, കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്, ജലബാഷ്പം എന്നിവ വാതക മാലിന്യങ്ങളായി പുറന്തള്ളപ്പെടുന്നു. ചില മാലിന്യങ്ങൾ മരത്തിന്റെ പുറംതൊലിയിലും ഇലകളിലും ശേഖരിക്കപ്പെടുന്നു. ഇലകളും പുറംതൊലിയും കൊഴിയുമ്പോൾ ഇതിലൂടെ മാലിന്യങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്യപ്പെടും.

ഹൈഡത്തോഡുകൾ വാട്ടർ സ്റ്റൊമാറ്റ എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു; അവ ഇലകളുടെ ഞരമ്പുകളുടെ അഗ്രഭാഗത്ത് കാണപ്പെടുന്നു, ചെടികളിൽ നിന്ന് വെള്ളവും ലവണങ്ങളും നീക്കം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു.

Question 37.
ചിത്രീകരണം വിശകലനം ചെയ്ത് ഹോമിയോസ്റ്റാസിസ് നിലനിർത്താൻ വിസർജ്ജന അവയവങ്ങൾ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചെറിയ കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

Answer:
വൃക്കകൾ, കരൾ, ചർമ്മം, വൻകുടൽ, ശ്വാസകോശം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നതാണ് വിസർജ്ജന സംവിധാനം. ശരീരത്തിൽ നിന്ന് അധിക ജലവും മാലിന്യങ്ങളും നീക്കം ചെയ്യുന്നതിലൂടെ വിസർജ്ജന സംവിധാനം ഹോമിയോസ്റ്റാസിസ് നിലനിർത്തുന്നു.
വൃക്ക:

• ജല- ലവണ സന്തുലിതാവസ്ഥ നിയന്ത്രിക്കുക.
• രക്തസമ്മർദ്ദത്തിന്റെ നിയന്ത്രണം
• pH ക്രമീകരണം
• മാലിന്യം പുറന്തള്ളുന്നു

കരൾ:

• മെറ്റബോളിസത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു
• വിഷവസ്തുക്കളെ നിർവീര്യമാക്കുന്നു

ചർമ്മം:

• താപനില, ജല- ലവണ ക്രമീകരണം

ശ്വാസകോശം:

• CO₂ പുറന്തള്ളുന്നു.
• O₂ തോത് ക്രമീകരിക്കൽ
• pH നിയന്ത്രണം

Class 9 Biology Chapter 3 Extra Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
ശ്വാസകോശത്തെ പൊതിഞ്ഞു സൂക്ഷിക്കുന്ന സ്തരത്തിന് പേര് നൽകുക.
Answer:
പ്ലൂറ

Question 2.
ബോക്സിലെ വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി താഴെ നൽകിയിരിക്കുന്ന പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
ഔരാസാശയ വ്യാപ്തം കൂടുന്നു
ഇന്റർകോസ്റ്റൽ പേശികൾ പൂർവ്വസ്ഥിതി പ്രാപിക്കുന്നു
ഡയഫ്രം സങ്കോചിക്കുന്നു
ഔരാസാശയ മർദ്ദം കൂടുന്നു

Answer:

Question 3.
ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.

a) ‘X’, ‘Y’ എന്നിവ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് എഴുതുക.
b) ‘Y’യുടെ അവസാനം കാണുന്ന അതിലോലമായതും ഇലാസ്തികതയുള്ളതുമായ വായു സഞ്ചികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എഴുതുക.
c) നിശ്വാസ സമയത്ത് ” നുള്ളിലെ വോളിയം എങ്ങനെ കുറയുന്നു? അത് എങ്ങനെ സഹായകരമാണ്?
Answer:
a) X- ശ്വാസനാളം, Y-ശ്വാസനിക

b) ശ്വസനികളുടെ അവസാനം കാണുന്ന അതിലോലമായതും ഇലാസ്തികതയുള്ളതുമായ വായു സഞ്ചികളാണ് ആൽവിയോലസ്. ഈ അൽവിയോളികളിൽ ശ്വസന വാതകങ്ങളുടെ വിനിമയം നടക്കുന്നു.

c) നിശ്വാസ സമയത്തു വാരിയെല്ലുകൾ താഴുകയും ഇന്റർകോസ്റ്റൽ പേശികൾ, ഡയഫ്രം എന്നിവ പൂർവസ്ഥിതി പ്രാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ ഔരസാശയ വ്യാപ്തം കുറയുന്നു.

Question 4.
ആൽവിയോളിക്കും രക്ത ലോമികകൾക്കുമിടയിൽ വാതക കൈമാറ്റം സംഭവിക്കുന്നത് എന്തു വഴിയാണ്?
Answer:
സിമ്പിൾ ഡിഫ്യൂഷൻ വഴി

Question 5.
ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക

a) X, Y എന്നിവ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് എഴുതുക.
b) X, Yഎന്നിവയുടെ പ്രത്യേകതകൾ അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഫലപ്രദമായി നിർവഹിക്കുന്നതിന് അനുയോജ്യമാണ്. സാധൂകരിക്കുക.
Answer:
a) X – ആൽവിയോളസ്, Y – രക്തലോമിക
b) ആൽവിയോളിയുടെ ആന്തരിക ഭിത്തി എപ്പോഴും ഈർപ്പമുള്ളതായിരിക്കും. അൽവിയോളി യുടെയും രക്തലോമികകളുടെയും ഭിത്തി ഒറ്റപ്പാളി കോശങ്ങൾ കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇത് വാതകവിനിമയം ഫലപ്രദമായി നിർവഹിക്കാൻ അവയെ സഹായിക്കുന്ന ഗുണപരമായ സവിശേഷതയാണ്.

Question 6.
കോശദ്രവ്യത്തിൽ നടക്കുന്ന കോശ ശ്വസന ഘട്ടത്തിന്റെ പേരു എഴുതുക.
Answer:
ഗ്ലൈക്കോളിസിസ്

Question 7.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച് ഉചിതമായി പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:
ലാക്റ്റിക് ആസിഡ്

Question 8.
ചില പ്രത്യേക സാഹചര്യങ്ങളിൽ മനുഷ്യ പേശികളിൽ അനെയ്റോബിക് ശ്വസനം നടക്കുന്നു.
a) ഇതിന് കാരണം പറയുക.
b) ഈ പ്രക്രിയയുടെ ഉൽപ്പന്നത്തിന് പേര് നൽകുക.
Answer:
a) കഠിനമായ വ്യായാമമോ ജോലിയോ മൂലം ഓക്സിജന്റെ ലഭ്യത കുറയുമ്പോൾ, പേശി കോശങ്ങളിൽ അനയ്റോബിക് ശ്വസനം നടക്കുന്നു.
b) ലാക്റ്റിക് ആസിഡ്.

Question 9.
കോശങ്ങൾക്കുള്ളിലെ ഗ്ലൂക്കോസിൽ നിന്ന് ഊർജം പുറത്തുവിടുന്ന പ്രക്രിയയാണ് കോശ ശ്വസനം.
a) കോശ ശ്വസനത്തിന്റെ രണ്ട് ഘട്ടങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
b) ഇതിന്റെ രണ്ടാം ഘട്ടം നടക്കുന്ന കോശാംഗത്തിന് പേര് നൽകുക.
c) ഈ പ്രക്രിയയുടെ അന്തിമ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
Answer:
a) ഗ്ലൈക്കോളിസിസും ക്രെബ്സ് സൈക്കിളും.
b) മൈറ്റോകോൺഡ്രിയ.
c) CO₂ -ഉം ജലവും

Question 10.
നൽകിയിരിക്കുന്ന മൃഗങ്ങളിൽ അവയുടെ വിസർജ്ജന അവയവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഒറ്റപ്പെട്ടത് ഏതാണ്? മറ്റുള്ളവയുടെ പൊതുവായ സവിശേഷതകൾ എഴുതുക. (പാമ്പ്, മണ്ണിര, മത്സ്യം, തവള)
Answer:
മണ്ണിരകൾ, മറ്റുള്ളവയ്ക്ക് വൃക്കകളുണ്ട്.

Question 11.
ബാക്ടീരിയകൾക്ക് അവയുടെ ശ്വസനത്തിന് ഓക്സിജൻ ആവശ്യമുണ്ടോ? ബാക്ടീരിയ, യീസ്റ്റ് എന്നിവയിലെ ശ്വസന സംവിധാനങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
Answer:
ഇല്ല. ബാക്ടീരിയകൾ അനയ്റോബിക് ശ്വസനമാണ് പിന്തുടരുന്നത്. അതിനാൽ അവർക്ക് ശ്വസനത്തിന് ഓക്സിജൻ ആവശ്യമില്ല.

ബാക്ടീരിയയിലും യീസ്റ്റിലും അനയ്റോബിക് ശ്വസനം കോശദ്രവ്യത്തിലാണ് നടക്കുന്നത്. ബാക്ടീരിയയിൽ, അനയ്റോബിക് ശ്വസനത്തിന്റെ ഫലമായി ലാക്റ്റിക് ആസിഡ് രൂപം കൊള്ളുന്നു, യീസ്റ്റ് കോശങ്ങളിൽ ആൽക്കഹോൾ, CO₂ എന്നിവയാണ് ഉൽപ്പന്നങ്ങളായി രൂപം കൊള്ളുന്നത്.

Question 12.
അടിവരയിട്ട ഭാഗങ്ങളിൽ തെറ്റുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ തിരുത്തുക.
a) ശ്വാസകോശം CO₂ പുറന്തള്ളുന്നു.
b) വൃക്കകളിൽ യൂറിയ രൂപം കൊള്ളുന്നു.
c) ജലവും ലവണങ്ങളും ചർമ്മത്തിലൂടെ പുറന്തള്ളപ്പെടുന്നു.
Answer:
b) കരളിൽ യൂറിയ രൂപംകൊള്ളുന്നു.

Question 13.
ഇനിപ്പറയുന്ന സൂചനകൾ ഉപയോഗിച്ച് മനുഷ്യന്റെ വിസർജ്ജന സംവിധാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഭാഗങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക.
a) വൃക്കകളിൽ കാണപ്പെടുന്ന അൾട്രാ ഫിൽട്ടറുകൾ
b) ബോമാൻ കാളിൽ ഉള്ള രക്ത ലോമികകളുടെ ശൃംഖല
c) വൃക്കകളിൽ നിന്ന് രക്തം കൊണ്ടുപോകുന്ന രക്തക്കുഴൽ
d) മൂത്രാശയത്തിലേക്ക് മൂത്രം കൊണ്ടുപോകുന്ന ഭാഗം
Answer:
a) നെഫ്രോണുകൾ
b) ഗ്ലോമറുലസ്
c) വൃക്കാസിര
d) മൂത്രവാഹികൾ

Question 14.
ചിത്രീകരണം വിശകലനം ചെയ്ത് ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക

a) ‘X’ എന്ന് ലേബൽ ചെയ്തിരിക്കുന്ന ഭാഗത്ത് നടക്കുന്ന മൂത്ര രൂപീകരണ പ്രക്രിയയ്ക്ക് പേര് നൽകുക.
b) ഈ പ്രക്രിയയെ സഹായിക്കുന്ന ‘X’ ന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
c) ഈ പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി രൂപം കൊള്ളുന്ന ദ്രാവകം പൂർണ്ണമായും മൂത്രമായി മാറുമോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
a) രക്തത്തിന്റെ സൂക്ഷ്മഅരിക്കൽ
b) ഗ്ലോമറുലസിന്റെ ഭിത്തി വളരെ നേർത്തതും സുഷിരങ്ങളുള്ളതുമാണ്. അഫെറന്റ് ഇഫെറന്റ് വെസ്സലുകളുടെ വ്യാസവ്യത്യാസം അവിടെ മർദ്ദം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് സൂക്ഷ്മ അരിക്കലിനെ സഹായിക്കുന്നു.
c) ഇല്ല, ഇതിൽ നിന്നും മിക്ക അവശ്യ ഘടകങ്ങളും രക്തത്തിലേക്കുതന്നെ പുനരാഗീരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നു.

Question 15.
A, B എന്നീ ബോക്സുകളിൽ തന്നിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മാതൃകയ്ക്ക് അനുസരിച്ച് ഉചിതമായ ജോഡികൾ ഉണ്ടാക്കുക.
മാതൃക: അരിപ്പകളിൽ നിന്നും മൂത്രം ഒഴുകിയെത്തുന്ന ഭാഗം – പെൽവിസ്

Answer:

• വൃക്കയുടെ ഇരുണ്ട നിറമുള്ള ഉൾഭാഗം – മെഡുല്ല
• പുനരാഗീരണവും സ്രവണവും നടക്കുന്ന ഭാഗം – വൃക്കാനളിക
• ബോമാൻ ക്യാപ്സളിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് വരുന്ന രക്തക്കുഴൽ – ഇഫെറന്റ് വെസൽ.

Question 16.
ധാരാളം വെള്ളം കുടിക്കുന്നതും സമയബന്ധിതമായി മൂത്രമൊഴിക്കുന്നതും മൂത്രാശയ അണുബാധ ഒഴിവാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഈ പ്രസ്താവനയോട് നിങ്ങൾ യോജിക്കു ന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
മൂത്രമൊഴിക്കുമ്പോൾ മൂത്രപഥത്തിലെ രോഗാണുക്കൾ പുറന്തള്ളപ്പെടുന്നു. ദീർഘനേരം മൂത്രമൊഴിക്കാതിരിക്കുന്നത് മൂത്രപഥത്തിൽ കാണാനിടയുള്ള ബാക്ടീരിയകളെ പുറന്തള്ളാനുള്ള സാധ്യത തടയും. ഇത് മൂത്രാശയത്തിന്റെ ആന്തരസ്തരത്തിൽ അണുബാധയുണ്ടാക്കുകയും ഗുരുതരമായ വൃക്കാരോഗങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കുകയും ചെയ്യാം. മൂത്ര പഥത്തിലെ അണുബാധ ഒഴിവാക്കാൻ മതിയായ അളവിൽ വെള്ളം കുടിക്കേണ്ടതും യഥാസമയം മൂത്രമൊഴിക്കേണ്ടതും ആവശ്യമാണ്.

Question 17.
“വൃക്ക തകരാറിലായാൽ കൃത്രിമ വൃക്കകളിലൂടെ രക്തം ശുദ്ധീകരിക്കപ്പെടുന്നു”.
a) ഈ പ്രക്രിയയുടെ പേരെന്താണ്?
b) ഈ പ്രക്രിയയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന രാസവസ്തുവിന്റെ പേര്.
c) ഈ രാസവസ്തുവിന്റെ പ്രാധാന്യം എഴുതുക.
Answer:
a) ഹീമോഡയാലിസിസ്.
b) ഹെപ്പാരിൻ.
c) ഹെപ്പാരിൻ രക്തം കട്ടപിടിക്കുന്നത് തടയുന്നു.

Question 18.
അധിക ജലാംശം ഇല്ലാതാക്കാൻ പുല്ലിന്റെ അഗ്രഭാഗത്ത് കാണപ്പെടുന്ന സുഷിരങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക.
Answer:
ഹൈഡത്തോഡ്

Question 19.
വിവിധ ജീവികളിലെ വിസർജ്ജന പ്രക്രിയയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഇനിപ്പറയുന്ന പട്ടിക അനുയോജ്യ മായി പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:
(i) കോൺട്രാൽ വാക്യൂൾ
(ii) അമോണിയ
(iii) വൃക്കകൾ
(iv) യൂറിയ (v) നെഫ്രിഡിയ.
(vi) യൂറിയ, അമോണിയ, ജലം

Question 20.
സമസ്ഥിതി പാലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നൽകിയിരിക്കുന്ന ഫ്ലോ ചാർട്ട് ഉചിതമായി പൂർത്തിയാ ക്കുക.

Answer:
A- സമസ്ഥിതിയിലെ തടസ്സം, B- ജല സന്തുലനം, C- ലവണ സന്തുലനം, D- pH ക്രമീകരണം

Question 21.
ശരീരത്തിന്റെ സമസ്ഥിതി നിലനിർത്താൻ ശ്വാസകോശം എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു?
Answer:
ശ്വാസകോശം നമ്മുടെ ശരീരത്തിലെ ഒരു വിസർജ്ജന അവയവമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ശ്വാസകോശത്തിലൂടെ പുറന്തള്ളപ്പെടുന്ന CO₂ ശ്വസന സമയത്ത് ഒരു മാലിന്യ ഉൽപ്പന്നമായി ശരീരത്തിൽ അടിഞ്ഞു കൂടുന്നു. O₂ ലെവലിന്റെ നിയന്ത്രണം, pH-ന്റെ ക്രമീകരണം മുതലായവ നമ്മുടെ ശരീരത്തിൽ ശ്വാസകോശം വഹിക്കുന്ന മറ്റു ധർമ്മങ്ങൾ ആണ്.

Students often refer to Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions and Class 9 English Waiting for Rain Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 9 English Waiting for Rain Summary

Waiting for Rain Summary in English

(Travel writings open a window into different cultures, landscapes and unique experiences. They inspire us to be globetrotters and armchair travellers. This travel article paints the picture of a journey of the writer to her village Kerala in search of the reluctant monsoon. The monsoon can be a curse or a blessing. Too much rain brings trouble and absence of rain also brings trouble.)

The plane entered a cloud and we rocked with the turbulence outside. There was silence among the passengers. Most of the passengers were young men going to Kerala where everything was in abundance except a labour force and rain. As the plane swayed, one child cried in fear. An elderly couple who had been talking all the time became silent. Most of the young men were guest workers from the North returning to Kerala. The memory of the 2018 floods was frightening.

All around me there was fear and anxiety, but I was happy. Turbulence meant wind- currents and the monsoon. The southwest monsoon was playing hide and seek for 6 weeks. I was calling my parents in Kerala everyday and asking them whether it was raining there. If the answer was positive more questions about leaky roofs, slippery paths, power outages, and water on the ground would follow.

Normally on July 17, the first of Karkatakam, the rains are very heavy in Kerala. But this time there was only a small drizzle and the sun was shining. My mother did not know where all the rain had gone. She asked if it has gone to Bangalore.

When not in my village Mundakkattukurissi, I live in Bangalore. For a whole week a brutal wind was blowing in the northern outskirts of the city. Window shutter banged and the doors opened themselves. Trees creaked, while leaves hissed. The wind blew day and night pushing the monsoon clouds away. So the turbulent flight to Kerala indicated possible rain. But when we got down at Kochi there was no rain. There were some clouds in the skies but no rain. One felt both helpless and powerless. Not a drop of rain travelled with me to my village. Usually monsoon came here in June. But even now there was no rain.

The meteorological department said the rain was lurking in the Maldives. The villagers said that the summer drought was intense. The wells and canals had dried up the water table was low. By constructing huge concrete buildings, putting tiles in the front yards and cutting down more trees, in a decade’s time water will become very costly here. In Bangalore people have to pay Rs. 400 for a small tanker of water, as the community bore-well does not give them sufficient water. By this time, a week into Karkatakam, the canals here must have been overflowing. But monsoon has not come yet.

At dusk my 85-old uncle came. He still rides his scooter. He learned to ride when he was 78. He has seen that monsoon can bring trouble and its lack also brings trouble. We talked about the past monsoons. Everything would be clammy to the couch. Even stones became mossy green. This time the monsoon was proved a disappointment just like the much awaited visit by a rich uncle that turns into a joyless anticlimax. There is no rain, but there are grey skies, rumbling thunder and stillness in the air. Evening turns into night. There is a lone firefly. I watch the night hoping there will be a downpour but then I go to bed.

I wake up to the drumming on my tile roof. It is 2 am. The monsoon has finally come. The prodigal son has found his way home. I pulled the sheet to my chin and snuggled deeper into bed. It is one of the pleasures of monsoon. When I wake up in the morning it is still raining. The music of rain is there. I make a cup of tea and sit on the swing seat on the verandah. I watch the rain as if it is migratory bird. What tales do each raindrop hold? What lessons will it teach? What gifts will it offer? For now the world is a beautiful place.

Waiting for Rain Summary in Malayalam

സഞ്ചാരസാഹിത്യം വിവിധ സംസ്ക്കാരങ്ങളിലേക്കും ഭൂപ്രകൃതിയിലേക്കും നമ്മളെ കൊണ്ടു പോകു കയും നമുക്ക് ചില പ്രത്യേക അനുഭൂതികൾ തരുകയും ചെയ്യുന്നു. ലോകം കറങ്ങുന്നവരേയും, ചാരുകസേര വായനക്കാരേയും, പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു. ഈ ലേഖനം വിവരിക്കുന്നത് തന്റെ ഗ്രാമത്തിലേക്കുള്ള എഴുത്തുകാരി യുടെ മടിച്ചു നിൽക്കുന്ന മഴയെ അന്വേഷിച്ചുകൊണ്ടുള്ള ഒരു യാത്രയാണ്. മൺസൂൺ ഒരു ശാപമോ, അനുഗ്ര ഹമോ ആകാം. മഴ കൂടുതലാണെങ്കിലും വളരെ കുറവാണെങ്കിലും ദുരിതമാണ് ഫലം)

പ്ലെയിൻ ഒരു മേഘത്തിനകത്തേക്ക് കയറി. പുറത്ത് ഭയങ്കര കാറ്റും കോളുമായിരുന്നു. പെട്ടെന്ന് യാത്ര ക്കാരെല്ലാം നിശബ്ദരായി. ആ പളെയിനിൽ കൂടുതലും ചെറുപ്പക്കാരായിരുന്നു. അവർ കേരളത്തിലേക്ക് പോകു കയാണ്. കേരളത്തിൽ എല്ലാ സമൃദ്ധമായിട്ടുണ്ട്. രണ്ട് കാര്യങ്ങൾ ഒഴികെ ജോലിക്കാരും മഴയും. പള്ളയിൽ അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും ഉലഞ്ഞപ്പോൾ ഒരു കുട്ടി പേടിച്ച് നിലവിളിച്ചു. നിർത്താതെ സംസാരിച്ചുകൊണ്ടിരുന്ന വയസ്സായ ദമ്പതികൾ അവരുടെ സംസാരം പെട്ടെന്ന് നിർത്തി. യാത്രക്കാരായ യുവാക്കളിൽ മിക്കവാറും പേർ വടക്കേ ഇന്ത്യക്കാരാണ്. അവർ അവരുടെ നാട്ടിൽ പോയിട്ട് കേരളത്തിലേക്ക് തിരിച്ചു വരികയാണ്. അതിഥി തൊഴിലാളികളാണവർ. 2018-ലെ വെള്ളപ്പൊക്കത്തിന്റെ ഓർമ്മകൾ പേടിപ്പെടുത്തുന്നതായിരുന്നു.

എനിക്കു ചുറ്റും ആശങ്കയും ഭയവും ആണ്. പക്ഷേ എനിക്ക് സന്തോഷമായിരുന്നു. പുറത്തു നടക്കുന്ന കാറ്റിന്റേയും കോളിന്റേയും അർത്ഥം വേഗം തന്നെ മൺസൂൺ വരുമെന്നാണ്. കഴിഞ്ഞ 6 ആഴ്ചയായി തെക്ക് സാധാരണ ഗതിയിൽ ജൂലായ് 17-ാം തീയതി-കർക്കടകം ഒന്ന് കേരളത്തിൽ അതിഭയങ്കര മഴ പെയ്യേണ്ട ദിവസമാണ്. പക്ഷേ ഇത്തവണ അന്ന് വളരെ ചെറിയ ഒരു ചാറ്റൽമഴ മാത്രമേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളു. സൂര്യൻ നല്ല തുപോലെ പ്രകാശിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു. എന്റെ അമ്മക്കറിയില്ല ഈ മഴയെല്ലാം എങ്ങോട്ടാണ് പോയത് എന്ന്. അമ്മ എന്നോട് ചോദിച്ചു മഴ ബാംഗ്ലൂരിലെയ്ക്കെങ്ങാനും എത്തിയിട്ടുണ്ടോയെന്ന്.

എന്റെ ഗ്രാമമായ മുണ്ടക്കാട്ടുകുറിശ്ശിയിൽ അല്ലാത്തപ്പോൾ ഞാൻ ബാംഗ്ലൂരിലാണ് താമസിക്കുന്നത്. ബാംഗ്ലൂരിന്റെ പ്രാന്തപ്രദേശങ്ങളിൽ കഴിഞ്ഞ ഒരാഴ്ചയായി ഒരു വലിയ കാറ്റ് വീശിയടിച്ചുക്കൊണ്ടിരുന്നു. ജനൽപാളികൾ തന്നെത്താനെ അടഞ്ഞും തുറന്നും ശബ്ദമുണ്ടാക്കുകയും ചില വാതിലുകൾ തന്നെത്താനെ തുറക്കുകയും ചെയ്തു. മരങ്ങൾ ഉരസി ശബ്ദമുണ്ടാക്കി. ഇലകൾ കൂട്ടിയുരുമ്മി ശബ്ദമുണ്ടായി. രാത്രിയും പകലും കാറ്റ് ശക്തമായി വീശുന്നുണ്ടായിരുന്നു. ആ കാറ്റ് മൺസൂൺ മേഘങ്ങളെ മാറ്റിക്കൊണ്ടുപോകുകയാ യിരുന്നു. അതുകൊണ്ട് കേരളത്തിലേക്ക് പോകുന്ന ഈ വിമാനം ആടിയുലഞ്ഞപ്പോൾ എനിക്ക് തോന്നി. കേര ളത്തിൽ മൺസൂൺ വരുമെന്ന്. പക്ഷേ ഞങ്ങൾ കൊച്ചിയിൽ വിമാനം ഇറങ്ങിയപ്പോൾ അവിടെ മഴയൊന്നും കണ്ടില്ല.

ആകാശത്തിൽ കുറച്ച് കാർമേഘങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു. പക്ഷേ മഴയൊന്നുമില്ല. പക്ഷേ ആർക്കും ഒന്നും ചെയ്യാൻ പറ്റില്ലല്ലോ. ഞാൻ എന്റെ ഗ്രാമത്തിലേക്ക് പോയിക്കൊണ്ടിരുന്നപ്പോഴും ഒരു തുള്ളിവെള്ളം പോലും എന്റെ ദേഹത്ത് വീണില്ല. സാധാരണയായി ജൂൺ മാസത്തിൽ കേരളത്തിൽ മൺസൂൺ വരേണ്ടതാണ്. പക്ഷേ ഇപ്പോൾ മഴ പെയ്തിട്ടില്ല. കാലാവസ്ഥ നിരീക്ഷണ കേന്ദ്രം പറഞ്ഞു, മഴ മാലിദ്വീപുകളിൽ എങ്ങോ കറങ്ങി നട ക്കുകയാണെന്ന്. ഗ്രാമീണർ പറഞ്ഞു, ഇത്തവണത്തെ വേനൽ പക്ഷേ അതികഠിനമായിരുന്നെന്ന്. കിണറുകളും കനാലുകളുമൊക്കെ വറ്റി വരളുകയും വാട്ടർടേബിൾ ഗണ്യമായി കുറയുകയും ചെയ്തു.

വലിയ വലിയ കോൺക്രീറ്റ് നിർമ്മിതികളും മുറ്റം നിറയെ ടൈൽസ് പരത്തുന്നതും മരങ്ങൾ വെട്ടിക്കളയുന്നതും ജലലഭ്യത ഗണ്യമായി കുറക്കുകയാണ്. 10 കൊല്ലത്തിനകത്ത് കേരളത്തിൽ വെള്ളത്തിന് വലിയ വില കൊടുത്ത് വാങ്ങേണ്ടി വരും. ബാംഗ്ലൂരിലേതുപോലെ. ബാംഗ്ലൂരിൽ ഒരു ചെറിയ ടാങ്കറിലെ വെള്ളത്തിന് 400 രൂപ കൊടുക്കണം. കമ്മ്യൂണിറ്റി ബോർവെല്ലിൽ നിന്നും കിട്ടുന്ന വെള്ളം തികയാതെ വരുമ്പോഴാണ് ടാങ്കറുകളിലെ വെള്ളം വാങ്ങേണ്ടി വരുന്നത്. കർക്കടകം വന്നിട്ട് ഒരാഴ്ച കഴിഞ്ഞെങ്കിലും ഇപ്പോഴും കേരളത്തിൽ മൺസൂൺ എത്തി യിട്ടില്ല.

സന്ധ്യ മയങ്ങിയപ്പോൾ 85 വയസ്സായ എന്റെ അമ്മാവൻ വീട്ടിലേക്ക് വന്നു. അദ്ദേഹം ഇപ്പോഴും സ്കൂട്ടർ ഓടിച്ചാണ് നടക്കുന്നത്. 78-ാം വയസ്സിലാണ് അദ്ദേഹം സ്കൂട്ടർ ഓടിക്കാൻ പഠിച്ചത്. അദ്ദേഹത്തിനറിയാം അധികം മൺസൂൺ മഴ ഉണ്ടായാലും ദുരിതം ആവശ്യത്തിന് ഇല്ലെങ്കിലും ദുരിതം തന്നെയെന്ന്. ഞങ്ങൾ കഴിഞ്ഞ കാലങ്ങളിലെ മൺസൂണുകളെപ്പറ്റി പറഞ്ഞു. നല്ല മൺസൂൺ കാലങ്ങളിൽ തൊടുന്നതെല്ലാം ദേഹത്ത് ഒട്ടിപ്പിടിക്കുന്നതുപോലെ തോന്നും. കല്ലുകളുടെ പുറത്തുവരെ പൂപ്പലുണ്ടാകും. ഇത്തവണ മൺസൂൺ നിരാ ശയാണ് സമ്മാനിച്ചത്. പ്രതീക്ഷിച്ചിരുന്ന ധനികനായ ഒരു അമ്മാവൻ വന്നിട്ട് ഒന്നും തരാതെ തിരിച്ചുപോ കുന്ന പോലെ. മഴയില്ല, പക്ഷേ ആകാശം മേഘാവൃതമാണ്. ഇടിമുഴക്കങ്ങൾ ഉരുളുന്നതുപോലെ കേൾക്കാം. വായു നിശ്ചലമാണ്. വൈകുന്നേരം രാത്രിയായിട്ട് മാറുന്നു. അവിടെ ഒരു മിന്നാമിനുങ്ങിനെ കാണാം. മഴ പെയ്യുമെന്നുള്ള വിശ്വാസത്തിൽ ഞാൻ രാത്രിയെ നിരീക്ഷിക്കുകയാണ്. പിന്നീട് ഞാൻ ഉറങ്ങാൻ പോയി.

റൂഫിന്റെ മുകളിൽ മഴത്തുള്ളികൾ വീഴുന്ന ശബ്ദം കേട്ടാണ് ഞാൻ ഉണർന്നത്. രാവിലെ 2 മണി. അവ സാനം മൺസൂൺ എത്തി. ധൂർത്തപുത്രൻ വീട്ടിലേക്ക് തിരിച്ചെത്തിയിരിക്കുകയാണ്. ഷീറ്റ് ഞാൻ താടിയി ലേക്ക് വലിച്ച് കയറ്റി, കിടക്കയിൽ അമർന്നു കിടന്നു. മൺസൂൺ കാലത്തെ ഒരു പ്രത്യേക സുഖമാണത്. ഞാൻ കാലത്തെ എഴുന്നേറ്റപ്പോഴും മഴപെയ്തുകൊണ്ടിരുന്നു. മഴയുടെ സംഗീതവും ഉണ്ട്. ഞാൻ ഒരു കപ്പ് ചായയുണ്ടാ ക്കിക്കൊണ്ട് വരാന്തയിൽ ആടുന്ന ഒരു സീറ്റിൽ ചെന്നിരുന്നു. ഒരു ദേശാടനപക്ഷിയെപോലെയാണ് മഴയെ ഞാൻ കണ്ടത്. ഓരോ മഴത്തുള്ളിക്കും എന്തെല്ലാം കഥകളുണ്ടായിരിക്കും.എന്തെല്ലാം പാഠങ്ങൾ അത് പഠി പ്പിക്കും, എന്തെല്ലാം സമ്മാനം അത് തരും! ഇപ്പോൾ ഈ ഭൂമിക്ക് സൗന്ദര്യമുണ്ട്.

Class 9 English Waiting for Rain by Anita Nair About the Author

Anita Nair is a famous author from Kerala. She has written excellent novels like “The Better Man”, “Ladies Coupe”, “Mistress”, “Lesson in Forgetting”, “Idris: Keeper of the Light” and “Alphabet Soup for Lovers”. Her collection of poems is titled “Malabar Mind” and her collection of essays is “Goodnight and God Bless”. She has also written books for children, plays and the screenplay for the screen adaption of “Lesson in Forgetting”. She is the founder of the creative writing and mentorship programme “Anita’s Attic”. She was received many Awards including both the Kendra Sahitya Akademy Award and the Kerala Sahitya Akademy Award.

അനിതാ നായർ കേരളത്തിൽ നിന്നുളള ഒരു എഴുത്തുകാരിയാണ്. വളരെ പ്രസിദ്ധമായ പല നോവലു കളും അവർ രചിച്ചിട്ടുണ്ട്. “ദ് ബെറ്റർ മാൻ,” “ലേഡീസ് കൂപ്പേ,” “മിസ്ട്രസ്സ്,” “ലെസ്സൻ ഇൻ ഫൊർഗെ റ്റിംഗ്,” “ഇഡിസ് : കീപ്പർ ഓഫ് ദ് ലൈറ്റ്” “ആൽഫബെറ്റ് സൂപ് ഫോർ ലവേഴ്സ്,” എന്നിവയാണ് അവ രുടെ സുപ്രധാന കൃതികളിൽ ചിലത്. അവരുടെ കവിതാസമാഹാരത്തിന്റെ തലക്കെട്ട് “മലബാർ മൈൻഡ്” എന്നാണ്. ലേഖന സമാഹാരങ്ങളുടെ തലക്കെട്ട് “ഗുഡ്നൈറ്റ് ആന്റ് ഗോഡ് ബ്ലസ്സ്” എന്നാ ണ്. കുട്ടികൾക്കുള്ള പുസ്തകങ്ങളും അവർ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. നാടകങ്ങളും, ലെസ്സൻ ഇൻ ഫൊർഗെ റ്റിംഗ് എന്ന പുസ്തകത്തെ ആസ്പദമാക്കിയുണ്ടാക്കിയ സിനിമയുടെ തിരക്കഥയും അവരുടേതാണ്. “ക്രിയേറ്റീവ് റൈറ്റിംഗ് ആന്റ് മെന്റർ ഷിപ് പ്രോഗ്രാം” എന്ന, “അനിത അറ്റിക്” എന്ന് അറിയപ്പെടുന്ന സ്ഥാപനം അവർ സ്ഥാപിച്ചതാണ്. കേന്ദ്ര സാഹിത്യ അക്കാദമി കേരള സാഹിത്യഅക്കാദമി എന്നീ പുരസ്കാരങ്ങൾക്കു പുറമേ പല പുരസ്കാരങ്ങളും അവർക്ക് ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്.

Class 9 English Waiting for Rain Vocabulary

• turbulence – disturbance in the air , ഇളകിമറിയുക
• peculiar – unusual, അസാധാരണമായ
• crept – came, ഇഴഞ്ഞുവന്നു
• seeking – looking for, അന്വേഷിക്കുക
• myriad – different, many, വിവിധ, പലതരത്തിലുള്ള
• hues – colours, കളറുകൾ
• abundance – plenty, wooogo
• fright – fear, ഭയം
• chatting – talking, വർത്തമാനം പറയുക
• incessantly – non stop, നിറുത്താതെയുള്ള
• windcheater – an outer jacket, ഷർട്ടിനുപുറമേ ധരിക്കുന്ന ജാക്കറ്റ്
• sneakers – light shoes, കനംകുറഞ്ഞ ഷൂ
• horrific – terrible, ഭയപ്പെടുത്തുന്ന
• vivid – clear, ക്ലിയറായിട്ടുള്ള, ജീവസ്സുറ്റ
• frightening – which makes one afraid, പേടിപ്പെടുത്തുന്ന
• anxiety – feeling of fear and uneasiness,
• manifested – showed, കാണിച്ചു
• grip – hold, പിടിത്തം
• acquaintance – experience, പരിചയം
• query – question, ചോദ്യം
• genuine – pure, ശുദ്ധമായ, കലർപ്പില്ലാത്ത
• determine – decide, തീരുമാനിക്കുക
• outage – failure or interruption, കരണ്ടുപോകുക
• reluctant – unwilling, ചെയ്യാൻ മടിക്കുന്ന
• brutal – cruel, ക്രൂരമായ
• outskirts – outlying areas, പ്രാന്തപ്രദേശങ്ങൾ
• menacing – threatening, ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്ന
• growl – angry noise, മുരളുക
• unlatched – opened, തുറന്നുപോയി
• creaked – made noise, കിരുകിരാ ശഞ്ച്ദമുണ്ടാകകു
• groaned – cried, കരഞ്ഞു
• hissed – made a sound like a whistle, വിസിലിന്റെ പോലെ ശബ്ദം
• whispered – murmured, ഒച്ചകുറച്ചു സംസാരിക്കുക
• indicated – showed, കാണിച്ചു
• descended – landed, (വിമാനം) ഇങ്ങി
• blanched – washed white, വെളുത്ത
• diffidence – lack of confidence, വിശ്വാസക്കുറവ്
• coax – force, persuade, momimula)Ð
• escalated – increased, കൂട്ടി
• lurking – hiding, ഒളിച്ചും പാത്തും നടക്കുക
• concrete monstrosities – huge constructions, well mldælmlari
• decade – 10 years, 10 കൊല്ലം
• supplement – add, കൂട്ടിച്ചേർക്കുക
• trickle – a small flow, തുള്ളി തുള്ളിയായി പരുക്ക
• gurgling – bubbling sound, വെള്ളം വായിലൊഴിച്ച് ശബ്ദമുണ്ടാക്കുന്നപോലെ
• streams – rivers, അരുവികൾ
• sprightly – spirited, ചൈതന്യമുള്ള
• straddles – sits with legs on both sides of a vehicle, കാലുകൾ അപ്പുറത്തേക്കും
• penury – ഇപ്പറുത്തേക്കും ഇട്ടിരിക്കുക.
• clammy – extreme poverty, ദാരിദ്ര്യം
• mustiness – sticky, പശപോലെ ഒട്ടിപ്പിടിക്കുക
• mossy – smelling stale, പഴകിയ മണം,
• rumbling – covered with moss, പൂപ്പലുള്ള
• stillness – a loud, low, dull, continuous noise; rolling, ശബ്ദം; ഇരുളുന്ന
• impending – quietness, നിശ്ചലത
• downpour – that is to come soon, ഉടനേ വരാനിരിക്കുന്ന
• eventually – heavy rain, കനത്ത മഴ
• prodigal – slowly, later, പിന്നീട്
• decibels – one who spends too much money, ധൂർത്തൽ
• stately – unit used to measure the intensity of a sound, സൗണ്ട് അളക്കുന്ന യൂണിറ്റ്
• pace – royal, രാജകീയമായ
• gamaka, vilmba kaalam, madhyama kaalam, drutha kaalam – speed, സ്പീഡ്, വേഗത
• exotic – gamaka, vilmba kaalam, madhyama kaalam, drutha kaalam used in Carnatic music, കാർണാട്ടിക് സംഗീതത്തിന്റെ വിവിധ രാഗങ്ങൾ
• migratory – unusual, അസാധാരണമായ
• resonates – that goes from one place to another, ദേശാടനം നടത്തുന്ന
• Well- being to have particular meaning or importance for someone, പ്രത്യേക അർത്ഥം തോന്നുക

Students rely on Kerala Syllabus 9th Standard Chemistry Notes Pdf Download Chapter 8 Extra Questions and Answers Malayalam Medium കാർബണിക രസതന്ത്രം to help self-study at home.

Std 9 Chemistry Chapter 8 Extra Questions and Answers Malayalam Medium കാർബണിക രസതന്ത്രം

Question 1.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള സംയുക്തങ്ങളുടെ കണ്ടൻസ്ഡ് ഫോർമുല എഴുതുക.


Answer:
a) CH₃-CH₂-CH₃
b) CH₂=CH₂
c) CH₂=CH-CH₃
d) CH≡CH

Question 2.
ഹൈഡ്രജനും കാർബണും മാത്രമടങ്ങിയിട്ടുള്ള സംയുക്തങ്ങളാണ് _____________ .
Answer:
ഹൈഡ്രോകാർബണുകൾ

Question 3.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഹോമലോഗ് സീരീസിലെ അടുത്ത അംഗങ്ങളുടെ രാസസൂത്രം എഴുതുക.
C₃H₄, C₄H₆ C₅H₈ (A), (B)
Answer:
A – C₆H₁₀,
B – C₇H₁₂

Question 4.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഹൈഡ്രോകാർബണുകളുടെ തന്മാത്രസൂത്രം എഴുതുക.

Answer:
a) C₅H₈
b) C₄H₁₀
c) C₃H₆
d) C₂H₄

Question 5.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഹൈഡ്രോകാർബണുകളുടെ ഘടന ചിത്രീകരിക്കുക. കണ്ടൻസ്ഡ് ഫോർമുല എഴുതുക.
a) പ്രൊപ്പീൻ
b) പ്രൊപ്പൈൻ
c) ഈഥീൻ
d) ഈഥൈൻ
Answer:

Question 6.
ആൽക്കീനുകളുടെ പൊതുവാക്യം ______________ ആണ്.
Answer:
C_nH_2n

Question 7.
ചേരുംപടി ചേർക്കുക.

A	B	C
ആൽക്കെയ്ൻ	CnH2n	ബ്യൂട്ടെയ്ൻ
ആൽക്കീൻ	CnH2n-2	ഈഥൈൻ
ആൽക്കൈൻ	CnH2n+2	പ്രൊപ്പീൻ

Answer:

A	B	C
ആൽക്കെയ്ൻ	CnH2n+2	ബ്യൂട്ടെയ്ൻ
ആൽക്കീൻ	CnH2n	പ്രൊപ്പീൻ
ആൽക്കൈൻ	CnH2n-2	ഈഥൈൻ

Question 8.
C₄H₁₀, C₅H₁₂ എന്നിവ ഹോമലോഗുകൾ ആണ്. ഈ പ്രസ്താവനയിൽ നിന്നും എന്തെല്ലാം അനുമാനിക്കാം.
Answer:

• ഇവയെ ഒരു പൊതുവാക്യം ഉപയോഗിച്ച് സൂചിപ്പിക്കാം.
• ഇവ തമ്മിൽ -CH₄– ഗ്രൂപ്പിന്റെ വ്യത്യാസം ഉണ്ട്.
• രാസഗുണങ്ങളിൽ സാദൃശ്യം കാണിക്കുന്നു.
• ഭൗതിക ഗുണങ്ങളിൽ ക്രമാവർത്തന പ്രവണത പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

Question 9.
ആൽക്കൈൻ കുടുംബത്തിലെ ആദ്യത്തെ അംഗം ________________ ആണ്.
(CH, C₂H₂, C₃H₄,C₄H₆)
Answer:
C₂H₂

Question 10.
ഒരു ഹൈഡ്രോകാർബണിനെ കുറിച്ചുള്ള സൂചനകൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
· ചെയിനിൽ നാല് കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾ ഉണ്ട്.
· രണ്ട് കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾക്കിടയിൽ ദ്വിബന്ധനമുണ്ട്.
a) ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഓപ്പൺ ചെയ്ൻ ഘടന രണ്ട് രീതിയിൽ ചിത്രീകരിക്കുക.
b) രണ്ടിന്റെയും കണ്ടൻസ്ഡ് ഫോർമുല എഴുതുക.
c) തന്മാത്രസൂത്രവും IUPAC നാമവും എഴുതുക.
d) ഇതേ തന്മാത്രസൂത്രമുള്ള വലയ സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടന ചിത്രീകരിച്ച് പേരെഴുതുക.
Answer:

(ii) CH₃-CH=CH-CH₃
c) C₄H₈  – ബ്യൂട്ടിൻ
d) സൈക്ലോബ്യൂട്ടിൻ

Question 11.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ളവയിൽ കൂട്ടത്തിൽ പെടാത്തത് ഏതാണ്?
a) ആൽക്കെയ്ൻ
b) ആലിസൈക്ലിക്
c) ആൽക്കെൻ
d) ആൽക്കീൻ
Answer:
b) ആലിസൈക്ലിക്

Question 12.
തനതായ ഗന്ധമുള്ള ഓർഗാനിക് സംയുക്തങ്ങളാണ് ______________ .
Answer:
അരോമാറ്റിക് സംയുക്തങ്ങൾ.

Question 13.
രണ്ട് സംയുക്തങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

a) ഈ സംയുക്തങ്ങൾ തമ്മിൽ സ്വഭാവത്തിൽ എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
b) ഈ സംയുക്തങ്ങളുടെ തന്മാത്രസൂത്രവും പേരും എഴുതുക.
Answer:
a) A – ആലിസൈക്ലിക്;
B – അരോമാറ്റിക്

b) A – C₆H₁₂ – സൈക്ലോഹെയ്ൻ
B – C₆H₆ – ബെൻസീൻ

Question 14.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ളവയുടെ IUPAC നാമം എഴുതുക.
a) CH₃-CH₂-CH₂-CH₃
b) CH₂=CH-CH₃
c) CH₃-CH₃
d) CH≡CH
Answer:
a) ബ്യൂട്ടെയ്ൻ
b) പ്രൊപ്പീൻ
c) ഈഥെയ്ൻ
d) ഈഥൈൻ

Question 15.
ഒരു ഹൈഡ്രോകാർബണുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചില സൂചനകൾ നൽകിയിരികുന്നു.
• മുഖ്യചെയിനിൽ മൂന്ന് കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾ
· രണ്ട് കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾക്കിടയിൽ ദ്വിബന്ധനം
a) ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടന ചിത്രീകരിക്കുക.
b) ഈ ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ IUPAC നാമം എഴുതുക.
c) കണ്ടൻസ്ഡ് ഫോർമുല എഴുതുക.
d) തന്മാത്രാസൂത്രമെഴുതുക.
e) ഇതേ തന്മാത്രാസൂത്രമുള്ള വലയ സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടന ചിത്രീകരിക്കുക, പേരെഴുതുക.
Answer:

b) പ്രൊപ്പീൻ
c) CH₂=CH-CH₃
d) C₃H₆
e) സൈക്ലോപ്രൊപ്പെയ്ൻ

Question 16.
ഒരു ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടന താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു.
a. ഈ സംയുക്തത്തിൽ ഏത് തരം സംയോജക ബന്ധനം ആണ് ഉള്ളത്?
b. ഹൈഡ്രോകാർബണുകൾ എന്നാൽ എന്താണ്?
c. മൂന്ന് കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുള്ള ഒരു വലയ ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടന വരയ്ക്കുക.
d. ഒരു മൂലകത്തിന്റെ ആറ്റങ്ങൾ തമ്മിൽ സംയോജിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവിനെ – എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
Answer:
a. ഏകബന്ധനം
b. കാർബണും ഹൈഡ്രജനും മാത്രം അടങ്ങിയ സംയുക്തങ്ങൾ.
c. സൈക്ലോപ്രൊപ്പെയ്ൻ

d. കാറ്റിനേഷൻ

Question 17.
രണ്ട് ഹൈഡ്രോകാർബണുകളുടെ തന്മാത്രാസൂത്രം നൽകിയിരിക്കുന്നു.
a) C₄H₈
b) C₃H₈
ഘടന വരച്ച് അവയുടെ കണ്ടൻസ്ഡ് ഫോർമുലയും IUPAC നാമവും എഴുതുക.
Answer:

Question 18.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ളവയുടെ IUPAC നാമം എഴുതുക.

Answer:
a) പ്രൊപ്പീൻ
b) പ്രൊപ്പൈൻ

Question 19.
പ്രകൃതിയിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ അളവിൽ കാണപ്പെടുന്ന ഫോസിൽ ഇന്ധനമേതാണ്?
Answer:
കൽക്കരി

Question 20.
പെട്രോളിയത്തിലെ ഘടകങ്ങളെ വേർതിരിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഏതാണ്?
Answer:
അംശ്വിക സ്വേദനം

Question 21.
കൽക്കരി രൂപപ്പെടുന്ന പ്രക്രിയ _________________ എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
Answer:
കാർബണൈസേഷൻ.

Question 22.
ഏറ്റവും കൂടുതൽ കാർബൺ അടങ്ങിയിട്ടുള്ള കൽക്കരിയുടെ രൂപം ഏതാണ്?
Answer:
ആന്ത്രസൈറ്റ്

Question 23.
കൽക്കരിയുടെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ ഏവ?
Answer:
ആന്ത്രസൈറ്റ്, ബിറ്റുമിനസ് കോൾ, ലിഗ്നൈറ്റ്, പീറ്റ്.

Question 24.
പ്രധാനപ്പെട്ട ഫോസിൽ ഇന്ധനങ്ങൾ ഏവ?
Answer:
കൽക്കരി, പെട്രോളിയം, പ്രകൃതിവാതകം.

Question 25.
എൽ.പി.ജി (LPG) എൽ.എൻ.ജി (LNG) സി.എൻ.ജി (CNG) ഇവയെന്താണ്?
Answer:

• ഗാർഹിക ഇന്ധനമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ദ്രവീകരിച്ച പെട്രോളിയം ഗ്യാസാണ് LPG. ഇതിലെ മുഖ്യഘടകം ബ്യൂട്ടെയ്ൻ ആണ്.
• ദ്രവീകരിച്ച പ്രകൃതിവാതകമാണ് എൽ.എൻ.ജി (Liquified Natural Gas). വളരെ ഉയർന്ന മർദത്തിൽ മീഥെയ്ൻ വാതകം ദ്രവീകരിച്ചാണ് ഇത് നിർമ്മിക്കുന്നത്. മറ്റ് ഇന്ധനങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് കാർബൺ പുറംതള്ളൽ കുറവായതിനാൽ ഇത് ഒരു പരിസ്ഥിതിസൗഹൃദ ഇന്ധനമാണ്.
• ഉന്നത മർദ്ദത്തിലുള്ള പ്രകൃതിവാതകമാണ് CNG. ഇതിലെ മുഖ്യഘടകം മീഥെയ്നാണ്. മാലിന്യം കുറഞ്ഞ വാഹന ഇന്ധനമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 26.
ഹരിതഗൃഹപ്രഭാവം, ആഗോളതാപനം ഇവയെന്താണ്?
Answer:
അന്തരീക്ഷത്തിൽ ഹരിതഗൃഹവാതകങ്ങളുടെ (ഉദാ: കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്, ജലബാഷ്പം)
മുതലായവയുടെ അളവ് വർധിക്കുന്നതു മൂലം അന്തരീക്ഷ താപനില വർധിക്കുന്നതാണ് ഹരിതഗൃഹപ്രഭാവം.

ഹരിതഗൃഹപ്രഭാവം മൂലം ഭൂമിയുടെ ശരാശരി താപനില വർധിക്കുന്നതാണ് ആഗോളതാപനം.

Question 27.
a) ആഗോളതാപനം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പാരിസ്ഥിതിക പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഏവ?
b) ആഗോളതാപനം തടയുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുക.
Answer:
a)

• പർവ്വതമുകളിലുള്ള മഞ്ഞുരുകി നദികളിൽ വെള്ളപ്പൊക്കമുണ്ടാക്കുന്നു.
• സമുദ്രദ്വീപുകൾ വെള്ളത്തിനടിയിൽ ആകുന്നു.
• താപനില വർദ്ധനവുമൂലം കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം സംഭവിക്കുന്നു.
• കൃഷിഭൂമികൾ നശിക്കുന്നു.

b)

• ഫോസിൽ ഇന്ധനങ്ങളുടെ ഉപയോഗം നിയന്ത്രിക്കുക.
• കൂടുതൽ വൃക്ഷങ്ങൾ നട്ടുവളർത്തുക.
• വനനശീകരണം തടയുക.

Question 28.
ചേരുംപടി ചേർക്കുക.

A	B	C
കൽക്കരി	ഹരിതഗൃഹപ്രഭാവം	ബ്യൂട്ടെയ്ൻ
LPG	കാർബണൈസേഷൻ	മീഥെയ്ൻ
ആഗോളതാപനം	ഗാർഹിക ഇന്ധനം	ആന്ത്രസൈറ്റ്

Answer:

A	B	C
കൽക്കരി	കാർബണൈസേഷൻ	ആന്ത്രസൈറ്റ്
LPG	ഗാർഹിക ഇന്ധനം	ബ്യൂട്ടെയ്ൻ
ആഗോളതാപനം	ഹരിതഗൃഹപ്രഭാവം	മീഥെയ്ൻ

Students often refer to Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions and Class 9 English The Saga of the Tiffin Carriers Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 9 English The Saga of the Tiffin Carriers Summary

The Saga of the Tiffin Carriers Summary in English

(“Dabbawalas” means ‘tiffin carriers’. They have the challenging task of delivering food everyday to nearly 200,000 people in the heart of Mumbai. Only careful planning and operational precision could make this possible. It is an adventure of a different kind.)

The dabbawalas are unique to Mumbai. No other city in the world has them. Many , employees in Mumbai can’t live near the place of their work because of the high cost ‘ of land and rent for flats. Mumbai, like a magnet, draws people from all over India. Each one has his dietary likes and dislikes. Eating in an eatery becomes very expensive. Indians are not used to sandwiches, salads and cold food in general. Most of the Mumbai workers have only two options.

One option is to starve through the working day. The other option is think of someone to deliver your hot, home-cooked meal at your office. The second option is possible because of the dabbawalas. We see these dabbawalas hurrying into the commuter trains and getting out at terminuses and rushing through crowded roads, carrying coffin-sized crates laden with lunches. They are an integral part of the Mumbai scene.
In 1890, an old Parsi lady in Dadar spoke to Mahadu Iwhaji Bacha. She wanted him to deliver a tiffin carrier to her husband who worked in the commercial heart of Bombay, the old name for Mumbai. That was the start of the dabbawalas. From those humble beginnings, this Indian organization has grown into a huge network winning admiration from International Business schools and even King Charles of England.

One day we spoke to the President and the members of the Mumbai Tiffin Box Suppliers Association. We were told there were 3500 dabbawalas in Western Railway and 1500 in the Central Railway. There are two lakh customers and they are growing.

The food is picked up starting from 8 in the morning. If food is not ready, the customer – is given one more chance. If he delays again, he is removed from the list. The food is v delivered to the offices at 1.00 pm or earlier. We collect the empty tiffin boxes by 2.00. pm. If late, the customer is given only one more chance. By 5.30 pm the empty tiffin boxes are delivered to customers. We charge each customer about Rs. 500 per month. One member said he collected tiffin boxes from 20 flats in Andheri, which is far away.

We wanted to know how many carriers fit into a tray. We were told 40 to 45. A loaded tray weighs 85 to 100 kilos. There are 5 changing points where the trays are offloaded from the train. There the boxes are changed into other trays. It has to be done very fast and accurately. There are alphanumerical markings (Alphanumeric characters are made up of the 26 letters of the alphabet (A through Z) and the digits 0 through 9. So, 1, 2, q, f, m, p, and 10 are all examples of letters and numbers. Alphanumeric characters also include characters like *, &, and @. You can also use more than one of these characters together.) The markings on the tiffin boxes show the location of the flat, the changing points, the delivery points and the dabbawalas involved. This system was worked out by the dabbawalas themselves. It is flawless. Even King Charles asked the President of the organization how they managed it. The Organization sent a present for King Charles’ wedding. “We received a letter from him. He wanted to know who the oldest dabbawala was. It was Bikaji, who is now 74. He has been working for 50 years. The youngest is 21, ” the President said.

The writers were fascinated to see how the dabbawalas carried the tiffins on their heads in trays, around their necks and shoulders like garlands. The dabbawalas are given rigorous training. They had to compulsorily wear their white caps. If they don’t wear the cap, they will be fined once. The next time they are removed from the Association. After talking with the President of the Organization and others, the writers went to the Tea Centre for their lunch. In the lobby they found a dabba under a small table. The guard told them that it belonged to someone in the Textile Export Promotion Council on an upper floor. The writers went up and met E.L. Paulo, Director and Secretary of the Council. He had been dealing with the dabbwalas for 10 years.
He said not even once they have missed. Such a recommendation from a high executive is commendable. Even King Charles was impressed.

The Saga of the Tiffin Carriers Summary in Malayalam

(ഡബാവാലാസ് എന്നാൽ ഉച്ചഭക്ഷണം എത്തിച്ചു കൊടുക്കുന്നവർ എന്നാണ്. മുംബായിയുടെ നഗര ഹൃദയ ത്തിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന രണ്ടു ലക്ഷം ആൾക്കാർക്ക് ലഞ്ച് എത്തിച്ചുകൊടുക്കുക എന്ന വലിയ വെല്ലുവിളി നേരിടുന്ന ഒരു കടമയാണ് അവർക്കുള്ളത്. ശരിയായ പ്ലാനിംഗിലൂടേയും കൃത്യമായ നടത്തിപ്പിലൂടേയും മാത്രമേ ഇത്ര വലിയ ഒരു കാര്യം സാധ്യമാകുകയുള്ളു. ഒരുവിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ ഇതും ഒരു സാഹസികത തന്നെയാണ്)

ഡബാവാലകൾ മുംബായിയുടെ മാത്രം ഒരു പ്രത്യേകതയാണ്. ലോകത്തിലെ മറ്റൊരു നഗരത്തിലും ഇത്തര ക്കാരെ കാണാൻ പറ്റുകയില്ല. ഭൂമിയുടെ താങ്ങാനാവാത്ത വിലകൊണ്ടും ഫ്ളാറ്റുകളുടെ അമിതമായ വാടക കൊണ്ടും മുംബയിയുടെ ഹൃദയഭാഗത്ത് ജോലി ചെയ്യുന്ന ഒരുപാട് പേർക്ക് അവരുടെ ജോലി സ്ഥലത്തിന ടുത്ത് താമസിക്കാൻ പറ്റുകയില്ല. ഒരു കാന്തം പോലെ മുംബായ് ഇന്ത്യയിലെ മറ്റു സ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള ആൾക്കാരെ തന്നിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നു. ഓരോരുത്തർക്കും അവരവരുടേതായ ഭക്ഷണ രീതികളും ഇഷ്ട ഭക്ഷണങ്ങളും ഉണ്ട്. ചില ഭക്ഷണപദാർത്ഥങ്ങൾ ചിലർക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളതാണെങ്കിൽ മറ്റു ചിലർക്ക് അത് നിഷി ദ്ധമാണ്. മുംബയുടെ ഹൃദയ ഭാഗത്തുള്ള ഭക്ഷണശാലകളിൽ ഭക്ഷണത്തിന് വലിയ വിലയാണ്. പൊതുവേ സാന്റ് വിച്ച്, സാലഡ്. തണുത്ത ഭക്ഷണങ്ങൾ എന്നിവയോട് ഇന്ത്യക്കാർക്ക് ഇഷ്ടമില്ല. അതുകൊണ്ട് മുംബൈ യിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നവർക്ക് രണ്ട് ഓപ്ഷൻസാണുള്ളത്.

ഒരു ഓപ്ഷൻ ജോലിയുള്ള ദിവസം ഉച്ചക്ക് പട്ടിണി കിടക്കുക എന്നതാണ്. രണ്ടാമത്തെ ഓപ്ഷൻ നല്ല ചൂടുള്ള, വീട്ടിൽ തയ്യാറാക്കിയ ഭക്ഷണം. ആരെങ്കിലും ജോലിക്കാരുടെ ഓഫീസുകളിൽ എത്തിച്ച് കൊടുക്കു കയെന്നതാണ്. ഈ രണ്ടാമത്തെ ഓപ്ഷനാണ് ഡബാവാലകൾ സാധ്യമാക്കുന്നത്. ഡബാവാലകൾ തിരക്കുള്ള ട്രെയിനുകളിൽ ഓടിക്കയറുന്നതും ചില പ്രത്യേക സ്റ്റേഷനുകളിൽ വച്ച് ഓടി ഇറങ്ങുന്നതും ഭക്ഷണപൊതി കൾ വഹിച്ചുകൊണ്ട് ജനനിബിഢമായ റോഡുകളിൽ കൂടി പായുന്നതും ഒരു സാധാരണ കാഴ്ചയാണ്. മുംബൈയുടെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗമാണ് ഈ ഡബാവാലകൾ.

1890-ൽ ദാദറിലുള്ള ഒരു പാഴ്സി സ്ത്രീ മഹദു ഇവഹാന്ദി ബച്ചയോട് സംസാരിച്ചു. ബോംബെയുടെ നഗരഹ ദയത്തിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന തന്റെ ഭർത്താവിന് ഒരു ചോറ്റു പാത്രത്തിൽ ആഹാരം എത്തിച്ചു കൊടുക്കുക എന്നതായിരുന്നു അവരുടെ ആവശ്യം. ബോംബെ എന്നത് മുംബായിയുടെ പഴയ പേരാണ്. പാഴ്സി സ്ത്രീയും ബച്ചായുമായിട്ടുള്ള സംസാരമാണ്. ഡബാവാലകളുടെ തുടക്കം കുറിച്ചത് ഈ ചെറിയ തുടക്കത്തിൽ നിന്നും ഇന്റർനാഷണൽ ബിസിനസ്സ് സ്കൂളുകളുടേയും ഇംഗ്ലണ്ടിലെ രാജാവായ ചാൾസിന്റേയും പ്രശംസ പിടിച്ചുപ റ്റത്തക്കവിധത്തിൽ ഈ ഇന്ത്യൻ സ്ഥാപനം ഒരു വലിയ നെറ്റ് വർക്കായി പടർന്നു പന്തലിച്ചു.

ഒരു ദിവസം ഞങ്ങൾ മുംബായ് ടിഫിൻ ബോക്സ് സപ്ലൈയേഴ്സ് അസോസിയേഷന്റെ പ്രസിഡന്റിനോടും മറ്റു മെംബേഴ്സിനോടും സംസാരിച്ചു. അവർ ഞങ്ങളോടു പറഞ്ഞു വെസ്റ്റേൺ റെയിൽവേയിൽ 3500 ഡബാ വാലകളും സെൻട്രൽ റെയിൽവേയിൽ 1500 ഡബാവാലകളും ജോലി ചെയ്യുന്നുണ്ട് എന്ന്. ഇപ്പോൾ അവർക്ക് രണ്ട് ലക്ഷം കസ്റ്റമേഴ്സ് ഉണ്ട്. കസ്റ്റമേഴ്സ് കൂടിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഭക്ഷണം നിറച്ച ചോറുപാത്രങ്ങൾ രാവിലെ 8 മുതൽ അവർ ശേഖരിക്കാൻ തുടങ്ങും. കൃത്യസമയത്തിന് ഭക്ഷണം എത്തിയില്ലെങ്കിൽ കസ്റ്റമേഴ്സിന് ഒരു ചാൻസും കൂടി കൊടുക്കും. ഭക്ഷണം വീണ്ടും താമസിപ്പിച്ചാൽ. അയാളെ ലിസ്റ്റിൽ നിന്നും വെട്ടിക്കളയും. ഭക്ഷണം ഒരു മണിക്കോ, അതിനുമുൻപോ അതത് ഓഫീസുകളിലേക്ക് എത്തിച്ചിരിക്കും. 2 മണിയോടെ അവർ ഒഴിഞ്ഞ ചോറ്റുപാത്രങ്ങൾ ശേഖരിക്കും. കസ്റ്റമർ സമയം തെറ്റിച്ചാൽ ഒരു പ്രാവശ്യം മാത്രമേ അവർ ക്ഷമിക്കുകയുള്ളു. ഉച്ചകഴിഞ്ഞ് 5 1/2 യോടു കൂടി ഒഴിഞ്ഞ പാത്രങ്ങൾ കസ്റ്റമേഴ്സിന് തിരിച്ച് എത്തിക്കും. ഏതാണ്ട് 500 രൂപയാണ് പ്രതിമാസം അവർ ഒരു കസ്റ്റമറോട് വാങ്ങുന്നത്. ഒരു മെമ്പർ പറഞ്ഞു. അയാൾ അങ്ങു ദൂരെയുള്ള അഞ്ചേരിയിലെ 20 ഫ്ളാറ്റുകളിൽ നിന്നും ഓരോ ദിവസവും ഭക്ഷണപാത്രങ്ങൾ എടുക്കു ന്നുണ്ടെന്ന്.

ശവമഞ്ചം പോലുള്ള ഒരു ട്രേയിലാണ് ഡബാവാലകൾ ചോറ്റുപാത്രങ്ങൾ കൊണ്ടുപോകുന്നത്. ഞങ്ങൾ ചോദിച്ചു. ഒരു ട്രേയിൽ എത്ര ചോറ്റുപാത്രങ്ങൾ കൊള്ളുമെന്ന്. 40 മുതൽ 45 വരെ എന്നായിരുന്നു ഉത്തരം. നിറയെ ചോറ്റുപാത്രങ്ങളുള്ള ഒരു ട്രേയ്ക്ക് 85 മുതൽ 100 കിലോ വരെ ഭാരം കാണും. 5 ചേയ്ഞ്ചിംഗ് പോയിന്റ് സിൽ ഈ ട്രേയ്കൾ ട്രെയിനിൽ നിന്നും ഇറക്കും. ഓരോ റ്റിഫിൻ കാരിയറിലും ആൽഫാ ന്യൂമറി ക്കൽ മാർക്കിംഗ് ഉണ്ടായിരിക്കും. (ഇംഗ്ലീഷ് അക്ഷരമാലയിലെ 20 അക്ഷരങ്ങളും അക്കങ്ങളും മറ്റു ചില ചിഹ്ന ങ്ങളും – *, & – ഉപയോഗിച്ചാണ് ഈ മാർക്കിംഗുകൾ.) ഇവ ഫ്ളാറ്റിന്റെ ലൊക്കേഷൻ ചെയ്ഞ്ചിംഗ് പോയിന്റ്, ഡെലിവറി പോയിന്റ്, ഡബാവാല എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അവർ തന്നെയാണ് ഈ സിസ്റ്റം, ഉണ്ടാക്കിയെടു ത്തത്. തെറ്റാത്ത ഒരു സിസ്റ്റമാണിത്. ഇംഗ്ലണ്ടിലെ രാജാവായ ചാൾസുപോലും പ്രസിഡന്റിനോട് ചോദിച്ചു. എങ്ങിനെയാണ് ഈ കാര്യങ്ങളൊക്കെ മാനേജ് ചെയ്യുന്നത് എന്ന്. ചാൾസിന്റെ വിവാഹസമയം ഈ ഓർഗ നൈസേഷൻ ഒരു സമ്മാനം അയച്ചുകൊടുത്തിരുന്നു. ചാൾസ് അതിന് മറുപടി എഴുതി. അദ്ദേഹം ചോദിച്ചു ജോലിക്കാരിൽ ഏറ്റവും പ്രായം കൂടിയ ഡബാവാല ആരാണെന്ന്. ബിക്കാജി എന്ന ആളാണ്, അയാൾക്കി പ്പോൾ 74 വയസ്സ്, കഴിഞ്ഞ 50 കൊല്ലമായി അയാൾ ഈ ജോലി ചെയ്യുന്നു. ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ ഡബാ വാലക്ക് 21 വയസ്സാണ്.

ഡബാവാലകൾ ട്രേയ്കൾ അവരുടെ തലയിലും ചില പാത്രങ്ങൾ അവരുടെ കഴുത്തിന് ചുറ്റും തോളിലും ഒക്കെ കൊണ്ടുപോകുന്ന കാഴ്ച എഴുത്തുകാരെ അത്ഭുപ്പെടുത്തി. ഡബാവാലകൾക്ക് നല്ല കഠിനമായ ട്രെയ്നിങ് ആണ് നല്കുന്നത്. ജോലിക്കെത്തുമ്പോൾ അവരുടെ വെള്ളതൊപ്പികൾ ധരിച്ചിരിക്കണം എന്ന് നിർബന്ധമാ ണ്. വെളുത്ത തൊപ്പി ധരിക്കാതെ വന്നാൽ ഒരു പ്രാവശ്യം പിഴയടച്ച് രക്ഷപ്പെടാം. പക്ഷേ രണ്ടാം പ്രാവശ്യം അവരെ സംഘടനയിൽ നിന്നും മാറ്റിക്കളയും.

സംഘടനയിലെ പ്രസിഡന്റും മറ്റു അംഗങ്ങളുമായി സംസാരിച്ച ശേഷം എഴുത്തുകാർ ഊണുകഴിക്കാനായി റ്റീ സെന്ററിലേക്ക് പോയി. അവിടത്തെ സ്വീകരണ മുറിയിൽ ഒരു ചെറിയ മേശക്കടിയിൽ ഒരു ചോറ്റ പാത്രം ഇരിക്കുന്നത് അവർ കണ്ടു. അവിടെയുണ്ടായിരുന്ന ഗാർഡ് പറഞ്ഞു. മുകളിലത്തെ നിലയിലുള്ള റ്റെക്സ്റ്റൈൽ എക്സ് പോർട്ട് പ്രമോഷൻ കൗൺസിലിൽ ജോലി ചെയ്യുന്ന ആർക്കോ വേണ്ടിയാണ് ആ ചോറ്റുപാത്രമെന്ന്. എഴുത്തുകാർ മുകളിൽ കയറി E. L. പൗലോ എന്ന ആളെ കണ്ടു. ആ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഡയറക്റ്ററും, സെക്ര ട്ടറിയുമായിരുന്നു അദ്ദേഹം. കഴിഞ്ഞ 10 കൊല്ലങ്ങളായി അദ്ദേഹത്തിന് ഡബാവാലകളുമായി ഇടപാടുണ്ട്. ഈ പത്ത് കൊല്ലത്തിൽ ഒരിക്കൽ പോലും ഡബാവാലക്ക് തെറ്റ് പറ്റിയിട്ടില്ല എന്നായിരുന്നു പൗലോയുടെ സാക്ഷ്യം. അത്രയും ഒരു വലിയ ഉദ്യോഗസ്ഥനിൽ നിന്നും ഇത്തരം സാക്ഷ്യം ലഭിക്കുന്നത് തീർച്ചയായിട്ടും പ്രശംസനീ യമാണ്. ചാൾസ് രാജാവ് വരെ ഡബാവാലകളുടെ ജോലി കണ്ട് അത്ഭുതം കൂറിയിട്ടുണ്ട്.

Class 9 English The Saga of the Tiffin Carriers by Hugh and Colleen Gantzer About the Author

Hugh and Colleen Gantzer are a famous Indian couple for their extensive travel writing, photography and contributions to the world of travel and tourism. They have spent years exploring the country and its diverse cultures. They have written several books, travel guides and travelogues. Their photographs accompany their travel writing, giving the reader a visual treat of the places they explore.

ഹയും കൊളീൻ ഗാൻസറും ഒരു ഇന്ത്യൻ ദമ്പതികളാണ്. സഞ്ചാരക്കുറിപ്പു കൾക്കും ഫോട്ടോഗ്രഫിക്കും വേൾഡ് ട്രാവൽ ആന്റ് ടൂറിസം മേഖലയിലേക്കുള്ള അവരുടെ സംഭാവനകളും വളരെ പ്രസിദ്ധമാണ്. രാജ്യത്തെപ്പറ്റിയും അതിന്റെ
വൈവിദ്ധ്യമാർന്ന സംസ്കാരങ്ങളെപ്പറ്റിയും പഠിക്കാൻ അവർ വർഷങ്ങൾ ചില വിട്ടു. ധാരാളം പുസ്തകങ്ങളും ട്രാവൽ ഗൈഡുകളും സഞ്ചാരസാഹിത്യ രചന കളും അവരുടെ പേരിലുണ്ട്. അവരുടെ സഞ്ചാര കൃതികളിൽ പലയിടത്തു നിന്നും എടുത്ത ഫോട്ടോകൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. വായനക്കാരുടെ കണ്ണുകൾക്ക് ആനന്ദം പകരുന്ന ഫോട്ടോകളാണ് അവ.

Class 9 English The Saga of the Tiffin Carriers Vocabulary

• saga – a long story, account, or sequence of events, സംഭവങ്ങളുടെ ഒരു നീണ്ട കഥ
• tiffin – midday meal, ഉച്ചഭക്ഷണം
• unique – very special, വളരെ പ്രത്യേകമായ
• booming – flourishing, നന്നായി വളരുക
• bustling – full of activity, നല്ല തിരക്കുള്ള
• virtually – almost entirely; nearly, മിക്കവാറും
• dietary – related to food, ഭക്ഷണസംബന്ധമായ
• foibles – weaknesses; eccentricities, (UCOja melojallavô
• taboos – prohibitions, നിഷിദ്ധമായവ, വിലക്കപ്പെട്ടവ
• soared – went high; climbed, ഉയർന്നു. കയറി
• downtown – the central part of a city, നഗരത്തിന്റെ ഹൃദയഭാഗം
• eateries – places to eat like hotels and restaurants, ഭക്ഷണശാലകൾ
• Cold- cuts slices of cold cut meats, തണുത്ത ഇറച്ചിക്കഷണങ്ങൾ
• Mumbaikars – people who live in Mumbai, മുംബായ്-ൽ താമസിക്കുന്നവർ
• couriers – carriers, സാധനങ്ങൾ എത്തിച്ചുകൊടുക്കുന്നവർ
• hustle – move quickly and aggressively, തിരക്കിട്ടുകേറുക
• board – enter the train, ട്രെയിനിൽ കയറുക
• commuter – one who has to travel a long distance to work, വീട്ടിൽ നിന്നും വളരെ ദൂരെ ജോലി ചെയ്യുന്നവർ
• terminus – the end of a railway or transport route, ഒരു റൂട്ട് അവസാനിക്കുന്ന സ്ഥലം
• trot – walk with speed, സ്പീഡിൽ നടക്കുക
• suburb – an outlying part of a city or town, പ്രാന്തപ്രദേശം
• incredible – unbelievable, അവിശ്വസനിയമായ
• admiration – respect, ആദരം
• humid – containing a high amount of water vapour, ഈർപ്പമുള്ള
• deposited – kept; placed, വച്ചു
• pavement – sidewalk, നടപ്പാത
• clang – loud metallic noise, മെറ്റലുകൾ കൂട്ടിമുട്ടുന്ന ശബ്ദം
• sorted out – separated into groups, തരംതിരിക്കുക
• accurately – exactly, കൃത്യമായി
• indicating – showing, കാണിക്കുന്ന
• location – place, സ്ഥലം
• involved – connected with, ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു
• flawless – without any mistake, തെറ്റില്ലാത്ത
• fascinated – interested, ആകൃഷ്ടനാകുക
• festooned – decorated, adorned, അലങ്കരിച്ച
• multiple – many, വിവിധ, പല
• rigorous – hard; difficult, കഠിനമായ
• courteously – politely, മര്യാദയോടെ
• uncouth – lacking good manners, മര്യാദയില്ലാതെ
• lobby – entrance hall, കയറിച്ചെല്ലുന്ന ഹാൾ
• trestle table – a small table like a dining table, ഒരു ചെറിയ മേശ
• reliable – dependable, ആശ്രയിക്കാൻ പറ്റുന്ന
• executive – someone in a high position, വലിയ ഉദ്യോഗസ്ഥൻ
• endorsement – approval, അംഗീകാരം
• commendable – praiseworthy, അഭിനന്ദനാർഹമായ
• generated – made, ഉണ്ടാക്കി, സൃഷ്ടിച്ചു

Students often refer to Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions and Class 9 English Sea Fever Poem Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 9 English Sea Fever Summary

Sea Fever Poem Summary in English

Stanza 1:
‘I must go down’ is the opening line of the first verse. It is repeated at the beginning of each stanza. This repetition gives the title an obvious meaning. The poem’s central theme is a desire to go to the sea, but it also touches on the human need to interact with one of the universe’s most powerful natural forces. Masefield wants a tall ship, a star to steer the ship by, the wheel’s kick, wind’s song, the white sail’s shaking, a grey mist on sea’s face, and a grey dawn. He refers to the wild and beautiful sea as “her” and praises her “face,” expressing genuine admiration.

One can see the desire to be connected to the sea in pursuing a sailor’s life as he , begs for a ship to set sail. He uses terms not often associated with beauty to describe the sea. He uses adjectives like “grey” and “lonely,” which show mystery and sorrow, even while they are enthralling.

Stanza 2:
All our five senses turn on-in the second stanza. We are taken to a beachside setting where we can hear “sea-gulls crying”. We see “white clouds flying”. We feel the coolness of a “windy day”. We taste the saltiness of “flung spray and blown spume” on our tongue. The poet emphasizes the sea’s powerful attraction by using the word “call” more than once. He seems to be stressing the simplicity of the sea, maybe in contrast to the complexity of daily life, with the second repetition of the line “And all I ask,” as if the water’s untamed character is consolingly constant and familiar.

Stanza 3:
The theme of wanderlust is emphasized in the third stanza. Masefield identifies as a “vagrant gypsy” and longs for a “laughing fellow-rover” who will tell him merry stories. He wants to go to the gull’s way and the whale’s way where the wind is like a sharpened knife. Masefield refers to the wind in the poem’s three stanzas, presumably highlighting the interaction between man and the sea and the wind – two of nature’s most potent elements. He then wants quiet sleep and a sweet dream when the long journey is over.

Sea Fever Summary in Malayalam

സ്റ്റാൻസ -1 : കവിതയുടെ ആദ്യത്തെ വരി എനിക്ക് ഇനിയും കടലിലേക്ക് പോകണം എന്ന് കവി പറയുന്ന താണ്. ഓരോ സ്റ്റാൻസയുടേയും ആദ്യത്തെ വരിയിൽ ഈ ആശയം വീണ്ടും വീണ്ടും ആവർത്തിക്കപ്പെ ടുന്നുണ്ട്. ഇങ്ങനെയുള്ള ആവർത്തനം കവിതയുടെ തലക്കെട്ടിന് ഒരു പ്രത്യേക അർത്ഥം നൽകുന്നു. കവി തയുടെ പ്രധാന പ്രമേയം സമുദ്രത്തിലേക്ക് പോകാനുള്ള കവിയുടെ വലിയ ആഗ്രഹമാണ്. ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ശക്തിയായ കാര്യങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് സമുദ്രം. അത്രമാത്രം ശക്തിയുള്ള ഒന്നുമായി ഇടപഴകൽ കവി ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അതിനായി അദ്ദേഹത്തിന് വേണ്ടത് ഉയരമുള്ള ഒരു കപ്പലും കപ്പൽ ശരിയായ ദിശ യിലേക്ക് നയിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു നക്ഷത്രവും കാറ്റിന്റെ പാട്ടും ഉലയുന്ന പാമരവും സമുദ്രനിര പ്പിന്റെ മുകളിലുള്ള മഞ്ഞും ചാരകളറിലുള്ള പ്രഭാതവുമാണ്. അദ്ദേഹം നിയന്ത്രണവിധേയമല്ലാത്ത, എന്നാൽ സൗന്ദര്യമുളള സമുദ്രത്തെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത് ‘അവൾ’ എന്നാണ്. ‘അവളുടെ’ മുഖത്തെ അദ്ദേഹം പ്രശംസിക്കുകയും അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആദരം രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

(കവിക്ക് ഒരു നാവികന്റെ ജീവിതമാണ് ഇഷ്ടം. സമുദ്രത്തിനെ വിശേഷിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാത്ത ചില ,”ലോൺലി,” മുതലായവ കാണി ക്കുന്നത് രഹസ്യാത്മതകയും ദുഃഖവുമാണ്. പക്ഷേ അദ്ദേഹത്തിന്റെ യാത്ര രസാവഹമാണുതാനും)

സ്റ്റാൻസ -2 : ഈ സ്റ്റാൻസയിൽ നമ്മുടെ പഞ്ചേന്ദ്രിയങ്ങൾ ഉണർത്തപ്പെടുന്നു. നമ്മളെ കവി കടൽത്തീര ത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു. അവിടെ നമുക്ക് കടൽകാക്കകളുടെ കരച്ചിൽ കേൾക്കാം. വെള്ളമേഘങ്ങൾ പറക്കുന്നത് നമുക്ക് കാണാം. വിന്റിറി ഡേ നമ്മളെ തൊട്ട് നമ്മേ തണുപ്പിക്കുന്നു. തിരമാലകളിലെ നുരയും പതയും നമ്മുടെ നാവിൽ ഉപ്പു രസം തരുന്നു. വിളി എന്ന വാക്ക് പല പ്രാവശ്യം ഉപയോഗിച്ചുകൊണ്ട് കവി സമുദ്രത്തിന്റെ ആകർഷണീയതയെ എടുത്തുകാട്ടുന്നു.
(കവി ഇവിടെ സമുദ്രത്തിന്റെ ലാളിത്യം ദൈനം ദിന ജീവിതത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണതയുമായി തുലനം ചെയ്യുന്നു)

സ്റ്റാൻസ് – 3 : യാത്രകളോടുള്ള അഭിനിവേശമാണ് ഇവിടെ ഊന്നിപറയുന്നത്. കവി സ്വന്തം വീടില്ലാത്ത സ്ഥിരമായി വീട് എടുത്ത് താമസിക്കാത്ത ജിപ്സികളുടെ ജീവിതമാണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നത്. വൈവിധ്യങ്ങ ളുടെ ഒരു ജീവിതമാണത്. ഈ യാത്രയിൽ അദ്ദേഹത്തിന് വേണ്ടത് എപ്പോഴും ചിരിക്കുന്ന ഒരു തുഴച്ചിൽ കൂട്ടുകാരനെയാണ്. കഥകൾ പറഞ്ഞ് ആ കൂട്ടുകാരൻ കവിയെ രസിപ്പിക്കും. കടൽകാക്കകളുടേയും തിമിം ഗലങ്ങളുടേയും വഴിയിൽ കൂടി കവിക്ക് സഞ്ചരിക്കണം. ആ വഴികളിൽ കാറ്റ് മൂർച്ചയുള്ള ഒരു കത്തിപോ ലെയാണ്. കവി കവിതയുടെ മൂന്ന് സ്റ്റാൻസകളിലും കാറ്റിനെ പറ്റി പറയുന്നുണ്ട്. പ്രകൃതിയുടെ ഏറ്റവും ശക്തിയേറിയ രണ്ട് പ്രതിഭാസങ്ങളാണ് സമുദ്രവും കാറ്റും. എങ്ങിനെയാണ് മനുഷ്യൻ ആ പ്രതിഭാസങ്ങ ളുമായി പ്രതികരിക്കുന്നത് എന്ന് കാണിക്കാനാണ് എല്ലാ സ്റ്റാൻസകളിലും കവി കാറ്റിനെപ്പറ്റി പ്രതിപാദി ക്കുന്നത്. അതിസാഹസികമായ ഈ യാത്രകഴിഞ്ഞിട്ട് വേണം അദ്ദേഹത്തിന് ശാന്തമായി ഒന്ന് ഉറങ്ങാനും ഒരു മധുര സ്വപ്നം കാണാനും.

Class 9 English Sea Fever Poem by Henry Wadsworth Longfellow About the Author

John Masefield was an English poet and writer. He was the poet laureate of Britain from 1930 to 1967. His best known works are the children’s novels “The Midnight Folk” and “The Box of Delights”. His best poems are “The Everlasting Mercy” and “Sea-Fever”. He also wrote novels of adventure.

ജോൺ മെയ്ഫീൽഡ്, ഒരു ഇംഗ്ലീഷ് കവിയും എഴുത്തുകാരനുമാണ്. 1930-മുതൽ 1967 വരെ അദ്ദേഹം ബ്രിട്ടന്റെ ആസ്ഥാന കവിയായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും നല്ല കൃതികൾ കുട്ടികളുടെ നോവലുകളായ “ദ് മിഡ്നൈറ്റ് ഫോക്ക് ” “ദ് ബോക്സ് ഓഫ് ദ ലൈറ്റ്സ് ” എന്നിവയാണ്. ഏറ്റവും നല്ല രണ്ട് കവിതകളാണ് “ദി എവർലാസ്റ്റിംഗ് മേഴ്സി “സീ ഫീവർ’ എന്നിവ. സാഹസിക നോവലുകളും അദ്ദേഹം എഴുതിയിട്ടുണ്ട്.

Class 9 English Sea Fever Poem Vocabulary

• denied – refused, നിരസിച്ചു
• spume – foam found on waves, തിരമാലകളിൽ കാണുന്നു
• sea-gull – a bird that lives near the sea and has short legs, long wings, and white and grey feathers, കടൽക്കാക്ക
• vagrant – wandering , അലഞ്ഞുതിരിയുക
• gypsy – a member of a race of people who travel from place to place , ജിപ്സി ഒരിടത്തും സ്ഥിരമായി താമസിക്കാത്ത ഒരു കൂട്ടർ
• whetted – sharpened, മൂർച്ചകൂട്ടി
• yarn – story, കഥ

Students rely on Kerala SCERT Class 9 Chemistry Solutions Chapter 8 Notes Malayalam Medium കാർബണിക രസതന്ത്രം Questions and Answers to help self-study at home.

Std 9 Chemistry Chapter 8 Notes Solutions Malayalam Medium കാർബണിക രസതന്ത്രം

Kerala Syllabus 9th Standard Chemistry Chapter 8 Notes Solutions Malayalam Medium കാർബണിക രസതന്ത്രം

Class 9 Chemistry Chapter 8 Notes Malayalam Medium Let Us Assess Answers

Question 1.
ഒരു ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടനാവാക്യം നൽകിയിരിക്കുന്നു.

a. കണ്ടൻസ്ഡ് ഫോർമുല എഴുതുക.
b. തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.
c. ഈ ഹൈഡ്രോകാർബൺ ഉൾപ്പെട്ട ഹോമലോഗസ് ശ്രേണിയിലെ ആദ്യ സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടന വരയ്ക്കുക.
d. ഈ സംയുക്തത്തിന്റെ IUPAC നാമം എഴുതുക.
Answer:
a. CH₃-CH₂-CH=CH₂
b. C₄H₈
c. ഈഥീൻ (ആൽക്കീൻ)

d. ബ്യൂട്ടീൻ (Butene).

Question 2.
C₂H₆, C₃H₈, …………… C₅H₁₂ എന്നിവ ഒരേ ഹോമലോഗസ് ശ്രേണിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവയാണ്.
a. വിട്ടുപോയ സംയുക്തത്തിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.
b. ഇവ ഉൾപ്പെടുന്ന ഹോമലോഗസ് ശ്രേണിയുടെ പേരെന്ത്?
c. C₂H₆ ന്റെ ഘടനാവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
a. C₄H₁₀
b. ആൽക്കെയ്ൻ
c. C₂H₆

Question 3.
ഏതാനും ഹൈഡ്രോകാർബണുകളുടെ തന്മാത്രാസൂത്രം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
Answer:
C₃H₈, C₄H₈, C₄H₁₀, C₃H₆
a. ഇവയിൽ ആൽക്കെയ്നുകൾ ഏതെല്ലാം?
b. ആൽക്കീനുകളുടെ പൊതുവാക്യം എന്ത്?
C. 4 കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുള്ള ആൽക്കൈനിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.
a. C₃H₈, C₄H₁₀
b. C_nH_2n
C. C₄H₆

Question 4.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഹോമലോഗസ് ശ്രേണിയിലെ വിട്ടുപോയ സംയുക്തങ്ങളുടെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.

b. വിഭാഗം C ഏത് ഹോമലോഗസ് ശ്രേണിയിലെ അംഗങ്ങളാണ്?
c. വിഭാഗം A യുടെ പൊതുവാക്യം എഴുതുക.
Answer:

b. ആൽക്കൈൻ
c. C_nH_2n

Question 5.
ചില ഹൈഡ്രോകാർബണുകളുടെ തന്മാത്രാസൂത്രം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
C₂H₄, C₂H₂, C₂H₆, C₃H₄, C₃H₈
a. ഇവയിൽ ആൽക്കീൻ വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നത് ഏത്?
b. C₂H₂ ഏത് വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു?
c. പൊതുവാക്യം C_nH_2n+2 ആയ ഹൈഡ്രോകാർബണുകൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
a. C₂H₄
b. ആൽക്കൈൻ
c. C₂H₆, C₃H₈

Question 6.
ഒരു ഹൈഡ്രോകാർബണിനെക്കുറിച്ചുള്ള രണ്ട് സൂചനകൾ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
· 3 കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുണ്ട്.
· ഹൈഡ്രോകാർബൺ ഉൾപ്പെടുന്ന വിഭാഗത്തിന്റെ പൊതുവാക്യം C_nH_2n+2 ആണ്.
a. ഈ സംയുക്തത്തിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം, IUPAC നാമം എന്നിവ എഴുതുക.
b. ഈ സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടന വരയ്ക്കുക.
c. ഇത്രയും കാർബൺ ആറ്റങ്ങളടങ്ങിയ ദ്വിബന്ധനമുള്ള ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ തന്മാത്രാ സൂത്രം എഴുതുക.
Answer:
a. C₃H₈
IUPAC നാമം – പ്രൊപ്പെയ്ൻ (Propane)

Question 7.
ഒരു വലയ സംയുക്തത്തെ കുറിച്ചുള്ള സൂചന ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
. 6 കാർബൺ ആറ്റങ്ങളും 12 ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങളുമുണ്ട്.
a. ഈ സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടന വരയ്ക്കുക.
b. ഇതേ തന്മാത്രാസൂത്രമുള്ള ഓപ്പൺ ചെയിൻ ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടനാവാക്യം എഴുതുക.
c. ഇത്രയും എണ്ണം കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾ അടങ്ങിയ ആൽക്കെയ്നിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം
എഴുതുക.
Answer:

Question 8.
കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുള്ള ഒരു ചെയിൻ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
C=C-C-C-C
a. ഓരോ കാർബണിലും ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഘടന പൂർത്തീകരിച്ച് IUPAC നാമം എഴുതുക.
b. ഈ സംയുക്തത്തിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.
c. ഇതേ തന്മാത്രാസൂത്രമുള്ള ഒരു വലയസംയുക്തത്തിന്റെ ഘടന വരയ്ക്കുക.
d. ഈ വലയസംയുക്തത്തിന്റെ IUPAC നാമം എഴുതുക.
Answer:
a. IUPAC നാമം – പെന്റീൻ (Pentene)

b. C₅H₁₀

d. സൈക്ലോപെന്റെയ്ൻ (Cyclopentane)

Question 9.
ഒരു ആലിസൈക്ലിക് സംയുക്തത്തിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം C₄H₈ എന്നാണ്.
a. സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടനാവാക്യം എഴുതുക.
b. ഇതേ തന്മാത്രാസൂത്രമുള്ള ഓപ്പൺ ചെയിൻ ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടനാവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
a. ആലിസൈക്ലിക് C₄H₈

b. ഓപ്പൺ ചെയ്ൻ C₄H₈

Question 10.
ഒരു ആലിസൈക്ലിക് സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടന ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

a. സംയുക്തത്തിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം എന്ത്?
b. ഈ സംയുക്തത്തിന്റെ IUPAC നാമം എഴുതുക.
c. ഇതേ തന്മാത്രാസൂത്രമുള്ള ഓപ്പൺ ചെയിൻ ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടനാവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
a. C₄H₆
b. സൈക്ലോബ്യൂട്ടീൻ (Cyclobutene)
c. ബ്യൂട്ടൈൻ (Butyne)

Question 11.
ഒരു ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം C₃H₆ എന്നാണ്.
a. സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടനാവാക്യം എഴുതുക.
b. ഈ സംയുക്തം ഏത് വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു?
(ആൽക്കെയ്ൻ, ആൽക്കീൻ, ആൽക്കൈൻ)
c. C₃H₆ തന്മാത്രാസൂത്രമുള്ള ആലിസൈക്ലിക് സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടന വരയ്ക്കുക.
d. സംയുക്തത്തിന്റെ IUPAC നാമം എഴുതുക.
Answer:
a.C₃H₆ – പ്രൊപ്പീൻ

b. ആൽക്കീൻ
c. ആലിസൈക്ലിക് C₃H₆

d. സൈക്ലോപ്രൊപ്പെയ്ൻ (Cyclopropane)

Question 12.
a. നാഫ്തലീനിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.
b. നാഫ്തലീനിന്റെ ഘടന ചിത്രീകരിക്കുക.
Answer:
a. C₁₀H₈
b. നാഫ്തലീൻ (Naphthalene)

Question 13.
a. പെട്രോളിയത്തിൽ നിന്ന് ഘടകങ്ങളെ വേർതിരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന മാർഗം ഏത്?
b. എൽ.പി.ജി. യിലെ പ്രധാന ഘടകമായ ബ്യൂട്ടെയ്ൻ ഒരു ആൽക്കെയാണ്. ഇതിൽ 4 കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾ ഉണ്ട്. എങ്കിൽ ബ്യൂട്ടെയ്നിന്റെ ഘടനാവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
i. അംശ്വികസ്വേദനം (Fractional distillation)
ii. ബ്യൂട്ടെയ്ൻ (Butane)

Question 14.
a. ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നവയിൽ ആഗോളതാപനത്തിന് കാരണമാകാത്ത വാതകം ഏത്? (മീഥെയ്ൻ, കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്, നൈട്രജൻ, നൈട്രസ് ഓക്സൈഡ്)
b. ആഗോളതാപനം തടയുന്നതിനുള്ള ഏതെങ്കിലും രണ്ട് മാർഗങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
a. നൈട്രജൻ

b. ഫോസിൽ ഇന്ധനങ്ങളുടെ ഉപയോഗം നിയന്ത്രിക്കുക.
ii) വൃക്ഷങ്ങൾ നട്ടുവളർത്തുക.
iii) വനനശീകരണം തടയുക.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
4 കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുള്ള ആൽക്കെയ്ൻ, ആൽക്കീൻ, ആൽക്കൻ സംയുക്തങ്ങളുടെ ബോൾ ആന്റ് സ്റ്റിക് മാതൃക നിർമ്മിച്ച് പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
Answer:
സൂചനകൾ
ആൽക്കെയ്ൻ – ബ്യൂട്ടെയ്ൻ – C₄H₁₀
ആൽക്കീൻ – ബ്യൂട്ടീൻ – C₄H₈
ആൽക്കൈൻ – ബ്യൂട്ടൈൻ – C₄H₆

Question 2.
ആഗോളതാപനവും കാലാവസ്ഥാവ്യതിയാനവും എന്ന വിഷയത്തെ അധികരിച്ച് ഒരു സെമിനാർ അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:
സൂചനകൾ: ആഗോളതാപനത്തിന് കാരണമാകുന്ന ഘടകങ്ങൾ, ആഗോളതാപനവും കാലാ വസ്ഥയും, പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ, പരിഹാരമാർഗങ്ങൾ.

Question 3.
‘കാർബണിക രസതന്ത്രത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം’ എന്ന വിഷയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഒരു പ്രബന്ധം തയ്യാറാക്കി അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:
സൂചനകൾ: ഓർഗാനിക് കെമിസ്ട്രിയും അതിന്റെ വ്യാപ്തിയും നിർവ്വചിക്കുക; ജീവജാലങ്ങളിൽ ഓർഗാനിക് സംയുക്തങ്ങളുടെ പങ്ക് ചർച്ച ചെയ്യുക; വിവിധ വ്യവസായങ്ങളിൽ ഓർഗാനിക് രസതന്ത്രത്തിന്റെ വിപുലമായ പ്രയോഗങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യുക; ഓർഗാനിക് രസതന്ത്രത്തിന്റെ പാരിസ്ഥിതിക പ്രത്യാഘാതങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുക; ഉപസംഹാരം പ്രധാന പോയിന്റുകൾ സംഗ്രഹിക്കുകയും ഓർഗാനിക് രസതന്ത്രത്തിന്റെ നിലവിലുള്ള പ്രാധാന്യം ഊന്നിപ്പറയുകയും ചെയ്യുക.

Question 4.
ചില ഓർഗാനിക് സംയുക്തങ്ങളുടെ ഘടനാവാക്യങ്ങൾ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
Answer:
i. CH₃-CH₂-OH
ii. CH₃-CH₂-CH₂-OH
a. ഈ സംയുക്തങ്ങളുടെ തന്മാത്രാസൂത്രങ്ങൾ എഴുതുക.
b. ഇവ ഹോമലോഗ് ആണോ? നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം സാധൂകരിക്കുക.
Answer:
a) i. – C₂H₅OH/C₂H₆O
ii. – C₃H₇OH/C₃H₈O

b) അതെ, അവ ഹോമലോഗുകൾ ആണ്. എത്തനോൾ (C₂H₆O) പ്രൊപ്പനോൾ (C₃H₈O) എന്നിവ ഒരു -CH₂– യൂണിറ്റിനാൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഇത് ഹോമലോഗസ് ശ്രേണിയുടെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷതയാണ്.

Question 5.
6 കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുള്ള വലയസംയുക്തങ്ങളുടെ മാതൃക നിർമ്മിച്ച് പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
Answer:
സൂചനകൾ

9th Class Chemistry Notes Pdf Malayalam Medium Chapter 8

Question 1.
പീരിയോഡിക് ടേബിളിന്റെ സഹായത്തോടെ പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കി സയൻസ് ഡയറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക.

പ്രതീകം	…………………………..
അറ്റോമിക നമ്പർ	…………………………..
ഇലക്ട്രോൺ വിന്യാസം	…………………………..
സംയോജകത	…………………………..

Answer:

പ്രതീകം	C
അറ്റോമിക നമ്പർ	6
ഇലക്ട്രോൺ വിന്യാസം	2, 4
സംയോജകത	4

കർബണിന്റെ സംയോജകത നാല് ആണ്. കാർബണിന് മറ്റു ആറ്റങ്ങളുമായി സംയോജിച്ച് ഏകബന്ധനം, ദ്വിബന്ധനം, ത്രിബന്ധനം എന്നിവയുള്ള സംയുക്തങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും.

Question 2.
ഒരു ഓർഗാനിക് സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടന നൽകിയിരിക്കുന്നു.

ഈ സംയുക്തത്തിലെ ഘടക ആറ്റങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
ഹൈഡ്രജനും (H) കാർബണും (C)

Question 3.
കാർബൺ, ഹൈഡ്രജൻ ബന്ധനത്തിന്റെ പ്രത്യേകത എന്ത്?
Answer:
ഏകബന്ധനം

Question 4.
ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന സംയുക്തങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക. കാർബണിന്റെ സംയോജകതകൾ ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റം ഉപയോഗിച്ച് പൂർത്തീകരിക്കുക.

Answer:

Question 5.
കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾക്കിടയിലെ ബന്ധനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ എന്തൊക്കെ?
Answer:
ഏകബന്ധനം, ദ്വിബന്ധനം, ത്രിബന്ധനം മുതലായ സഹസംയോജക ബന്ധനങ്ങൾ ആണ്.
കാർബണും, ഹൈഡ്രജനും മാത്രം അടങ്ങിയ സംയുക്തങ്ങളാണ് ഹൈഡ്രോകാർബണുകൾ.

Question 6.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടന വിശകലനം ചെയ്ത് തന്മാത്രസൂത്രം എഴുതുക. ഇതിലെ സഹസംയോജകബന്ധനം ഏത് തരം?

Answer:
തന്മാത്രാസൂത്രം: CH₄; സഹസംയോജകബന്ധനം: ഏകബന്ധനം

Question 7.
രണ്ട് കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുള്ളതും ഏകബന്ധനം മാത്രമുള്ളതുമായ മറ്റൊരു ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടന ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

a) ഈ സംയുക്തത്തിന്റെ തന്മാത്രസൂത്രം എന്ത്?
b) ഈ സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടനാവാക്യം ചുരുക്കി എഴുതുക.
Answer:
a) തന്മാത്രസൂത്രം – C₂H₆
b) CH₃-CH₃
ഒരു സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടനാവാക്യം ചുരുക്കി എഴുതുന്ന രീതിയെ കണ്ടൻസ്ഡ് ഫോർമുല
(condensed formula) എന്നു പറയാം.

Question 8.
പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:


കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾക്കിടയിൽ ഏകബന്ധനം മാത്രമുള്ള ഓപ്പൺ ചെയിൻ ഹൈഡ്രോകാർബണുകളെ ആൽക്കെയ്നുകൾ (alkanes) എന്നു വിളിക്കാം.

ആൽക്കെയ്നുകളിൽ ഓരോ കാർബൺ ആറ്റത്തിന്റെയും എല്ലാ സംയോജകതകളും ഏകബന്ധനം വഴി പൂർത്തീകരിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ ഇവയെ പൂരിത ഹൈഡ്രോകാർബണുകൾ എന്നു വിളിക്കുന്നു.

Question 9.
മുകളിൽ തന്നിട്ടുള്ള പട്ടിക വിശകലനം ചെയ്ത് നൽകിയിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുക. a) ഒരു കാർബൺ ആറ്റമുള്ള ആൽക്കെയ്നിലെ ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം എത്ര?
b) 2 കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുള്ള ആൽക്കെയ്നിലെ ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം എത്ര?
c) 3 ഉം 4 ഉം കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിലോ?
d) കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണത്തിന്റെ ഇരട്ടിയോടൊപ്പം ഏത് സംഖ്യ കൂട്ടിയപ്പോഴാണ് ഇവയിൽ ഓരോന്നിലെയും ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റത്തിന്റെ എണ്ണം ലഭിച്ചത്?
e) ഒരു ആൽക്കെയ്നിൽ ‘n’ കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ എത്ര gosɔwlalanzo? (2n, 2n+2, 2n-2).
f) ആൽക്കെയ്നുകളുടെ പൊതുവാക്യം എഴുതുക.
ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങൾ
Answer:
a) 4
b) 6
c) 8, 10
e) 2n+2
f) C_nH_2n+2

Question 10.
രണ്ട് കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾക്കിടയിൽ ദ്വിബന്ധനമുള്ള ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടന ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

a) മുകളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന സംയുക്തത്തിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം എന്ത്?
b) കണ്ടൻസ്ഡ് ഫോർമുല എഴുതൂ.
Answer:
a) C₂H₄
b) CH₂=CH₂

Question 11.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കുക.

Answer:

ഏതെങ്കിലും രണ്ട് കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു ദ്വിബന്ധനമെങ്കിലും ഉള്ള ഹൈഡ്രോകാർബണുകളെ ആൽക്കീനുകൾ (alkenes) എന്നു വിളിക്കുന്നു.

Question 12.
മുകളിൽ നൽകിയിട്ടുള്ള പട്ടിക വിശകലനം ചെയ്യുക.
a) ആൽക്കീനുകളിൽ കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണവും, ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധമെന്ത്?
b) ഒരു ആൽക്കീനിൽ ‘n’ കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ അതിൽ എത്ര ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കും?
c) ആൽക്കീനുകളുടെ പൊതുവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
a) കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണത്തിന്റെ ഇരട്ടിയാണ് ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം.
b) 2n
c) C_nH_2n

Question 13.
രണ്ട് കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾക്കിടയിൽ ത്രിബന്ധനം ഉള്ള ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടന ചുവടെ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

a) മുകളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന സംയുക്തത്തിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.
b) കണ്ടൻസ്ഡ് ഫോർമുല എഴുതുക.
Answer:
a) C₂H₂
b) CH≡CH

Question 14.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കുക.

Answer:

ഏതെങ്കിലും രണ്ട് കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു ത്രിബന്ധനമെങ്കിലുമുള്ള ഹൈഡ്രോകാർബണുകളെ ആൽക്കൈനുകൾ (alkynes) എന്നു വിളിക്കുന്നു.

Question 15.
മുകളിൽ നൽകിയിട്ടുള്ള പട്ടിക വിശകലനം ചെയ്യുക.
a) ഇവയിൽ കാർബൺ ആറ്റത്തിന്റെ എണ്ണത്തിന്റെ ഇരട്ടിയാണോ ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം?
b) കാർബൺ ആറ്റത്തിന്റെ എണ്ണത്തിന്റെ ഇരട്ടിയിൽനിന്ന് ഏത് സംഖ്യ കുറച്ചപ്പോഴാണ് ഇവയിൽ ഓരോന്നിലെയും ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റത്തിന്റെ എണ്ണം ലഭിച്ചത്?
c) ഒരു ആൽക്കൈനിൽ ‘n’ കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ അതിൽ എത്ര ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കും? (2n, 2n+2, 2n-2)
d) ആൽക്കൈനുകളുടെ പൊതുവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
a) അല്ല
b) 2
c) 2n-2
d) C_nH_2n-2,

Question 16.
ചുവടെ തന്നിരിക്കുന്ന ഹൈഡ്രോകാർബണുകളുടെ തന്മാത്രാസൂത്രം വിശകലനം ചെയ്ത് അവയെ ആൽക്കെയ്ൻ, ആൽക്കീൻ, ആൽക്കൈൻ എന്നിങ്ങനെ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
C₅H₁₀, C₃H₄, C₂H₄, C₅H₁₂, C₆H₁₂, C₇H₁₂, C₉H₂₀, C₃H₈, C₄H₆, C₄H₈
Answer:

ആൽക്കെയ്ൻ	ആൽക്കീൻ	ആൽക്കൈൻ
C5H12, C9H20, C3H8	C5H10, C2H4, C6H12, C4H8	C3H4, C7H12, C4H6

Question 17.
C₂H₆ and C₃H₈ എന്നീ തന്മാത്രാസൂത്രങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക.
a) ഇവ ഏത് വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു? (ആൽക്കെയ്ൻ, ആൽക്കീൻ, ആൽക്കൈൻ)
b) ഈ വിഭാഗത്തിന്റെ പൊതുവാക്യം എന്ത്?
c) C₂H₆ ഉം C₃H₈ ഉം തമ്മിൽ കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുടെയും ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റങ്ങളുടെയും എണ്ണത്തിൽ എന്ത് വ്യത്യാസമാണ് ഉള്ളത്? പരിശോധിക്കാം.

സംയുക്തം	കാർബൺ ആറ്റത്തിന്റെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റത്തിന്റെ എണ്ണം
C3H8 C2H6	3 2	8 6
കാർബൺ, ഹൈഡ്രജൻ എന്നീ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണത്തിലുള്ള വ്യത്യാസം	1	…………………………..

d) ഇവയിൽ കാർബണിന്റെയും ഹൈഡ്രജന്റെയും ആറ്റത്തിന്റെ എണ്ണത്തിലുള്ള വ്യത്യാസം -CH₂– എന്ന് ബോധ്യപ്പെട്ടുവല്ലോ?
e) ഈ വിഭാഗത്തിൽ വരുന്ന C₄H₁₀ ഉം C₅H₁₂ ഉം തമ്മിലും ഇതേ വ്യത്യാസമാണോ ഉള്ളത്?
Answer:
a) ആൽക്കെയ്ൻ
b) C_nH_2n+2
c) -CH₂–
d) അതെ
e) അതെ -CH₂–

സംയുക്തം	കാർബൺ ആറ്റത്തിന്റെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റത്തിന്റെ എണ്ണം
C3H8 C2H6	3 2	8 6
കാർബൺ, ഹൈഡ്രജൻ എന്നീ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണത്തിലുള്ള വ്യത്യാസം	1	2

Question 18.
ആൽക്കീൻ: C₃H₆, C₄H₈
a) ഇവയിലെ കാർബൺ, ഹൈഡ്രജൻ എന്നീ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണത്തിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്ത്?
b) ആൽക്കീനിന്റെ പൊതുവാക്യം.
Answer:
a) -CH₂–
b) C_nH_2n

Question 19.
ആൽക്കൈൻ: C₂H₂, C₃H₄
a) ഇവയിലെ കാർബൺ, ഹൈഡ്രജൻ എന്നീ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണത്തിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്ത്?
b) ആൽക്കൈനിന്റെ പൊതുവാക്യം.
Answer:
a) -CH₂–
b) C_nH_2n-2
ഒരു പൊതുസമവാക്യം കൊണ്ട് സൂചിപ്പിക്കാവുന്നതും അടുത്തടുത്ത അംഗങ്ങൾ തമ്മിൽ -CH₂– ഗ്രൂപ്പിന്റെ വ്യത്യാസം ഉള്ളതുമായ ഓർഗാനിക് സംയുക്തങ്ങളുടെ ശ്രേണിയെ ഹോമലോഗസ് ശ്രേണി എന്നു പറയുന്നു. ഉദാ: ആൽക്കെയ്ൻ, ആൽക്കീൻ, ആൽക്കെൻ.
ഒരു ഹോമലോഗസ് ശ്രേണിയുടെ സവിശേഷതകൾ.

• അംഗങ്ങളെ പൊതുവാക്യം കൊണ്ട് പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ കഴിയുന്നു.
• അടുത്തടുത്ത അംഗങ്ങൾ തമ്മിൽ ഒരു -CH₂– ഗ്രൂപ്പിന്റെ വ്യത്യാസം.
• അംഗങ്ങൾ രാസഗുണങ്ങളിൽ സാമ്യം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.
• ഭൗതികഗുണങ്ങളിൽ ക്രമമായ വ്യതിയാനം കാണിക്കുന്നു.

Question 20.
ഏതാനും ഹൈഡ്രോകാർബണുകളുടെ തന്മാത്രാസൂത്രം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
C₂H₄, C₂H₆, C₃H₄, C₃H₈
a) ഇവയിൽ ഒരേ ഹോമലോഗസ് ശ്രേണിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന സംയുക്തങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
b) ഈ ഹോമലോഗസ് ശ്രേണിയുടെ പൊതുവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
a) C₂H₆, C₃H₈ – ആൽക്കെയ്ൻ
b) C_nH_2n+2

Question 21.
ഒരേ ഹോമലോഗസ് ശ്രേണിയിൽ വരുന്ന ഏതാനും ഹൈഡ്രോകാർബണുകളുടെ തന്മാത്രാസൂത്രം നൽകിയിരിക്കുന്നു.
C₂H₂, C₃H₄, C₄H₆, A, B
a) A, B എന്നീ സംയുക്തങ്ങളുടെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.
b) ഈ സംയുക്തങ്ങൾ ഏത് വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു?
(ആൽക്കെയ്ൻ, ആൽക്കീൻ, ആൽക്കൈൻ)
c) ഇവയുടെ പൊതുവാക്യം എന്ത്?
d) സംയുക്തം A യുടെ ഘടന ചിത്രീകരിക്കുക.
Answer:
a) A – C₅H₈, B – C₆H₁₀
b) ആൽക്കൻ
c) C_nH_2n-2
d) C₅H₈

Question 22.
4 മുതൽ 10 വരെ കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുള്ള ആൽക്കെയ്നുകളുടെ IUPAC നാമം എഴുതുക.
Answer:
C₄H₁₀ = ബ്യൂട്ടെയ്ൻ,
C₅H₁₂ = പെന്റെയ്ൻ,
C₆H₁₄ = ഹെക്സെയ്ൻ,
C₇H₁₆ = ഹെയ്ൻ,
C₈H₁₈ = ഒക്ടെയ്ൻ,
C₉H₂₀O = നൊൺയ്ൻ,
C₁₀H₂₂ = ഡെക്കേയ്ൻ.

Question 23.
ഇവിടെ പിൻ പ്രത്യയം ഏതാണ്?
Answer:
ഈൻ (Ene)
IUPAC നാമം കണ്ടെത്തുന്ന വിധം ഇങ്ങനെയാണ്
പദമൂലം + ഈൻ → ആൽക്കീനിന്റെ പേര്
ഈഥ് (Eth) + ഈൻ (ene) → ഈഥീൻ (Ethene)
പ്രൊപ്പ് (Prop) + ഈൻ (ene) → പ്രൊപ്പീൻ (Propene)

Question 24.
4 മുതൽ 10 വരെ കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുള്ള ആൽക്കീനുകളുടെ IUPAC നാമം എഴുതുക.
Answer:
C₄H₈ = ബ്യൂട്ടീൻ,
C₅H₁₀ = പെന്റീൻ,
C₆H₁₂ = ഹെക്സീൻ,
C₇H₁₄ = ഹെപ്റ്റീൻ,
C₈H₁₆ = ഒക്ടീൻ,
C₉H₁₈ = നൊണ്ണീൻ,
C₁₀H₂₀O = ഡെക്കീൻ.

Question 25.
4 മുതൽ 10 വരെ കാർബൺ ആറ്റങ്ങളുള്ള ആൽക്കൈനുകളുടെ IUPAC നാമം എഴുതുക.
Answer:
C₄H₆, ബ്യൂട്ടീൻ,
C₅H₈ = പെന്റൈൻ,
C₆H₁₀ ഹെൻ,
C₇H₁₂ = ഹെറ്റൈൻ,
C₈H₁₆ = ഒൻ,
C₉H₁₆ = നൊണൈൻ,
C₁₀H₁₈= ഡെക്കൈൻ.

Question 26.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഏതാനും കാർബൺ സംയുക്തങ്ങളുടെ ഘടന ശ്രദ്ധിക്കുക.

ഈ കാർബൺ സംയുക്തങ്ങളുടെ ഘടനയിലുള്ള പ്രത്യേകത എന്ത്?
Answer:
ഇവ വലയ അഥവ സൈക്ലിക് ഘടനയുള്ളവയാണ്. കാർബൺ ആറ്റങ്ങൾ പരസ്പരം സംയോജിച്ച്
വലയ രൂപമുള്ള സംയുക്തങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു.

വലയ ഹൈഡ്രോകാർബൺ സംയുക്തങ്ങളെ അരോമാറ്റിക് സംയുക്തങ്ങൾ ആലിസൈക്ലിക് സംയുക്തങ്ങൾ, എന്നിങ്ങനെ രണ്ടായി തരംതിരിക്കാം.

Question 27.
ചില ആലിസൈക്ലിക് ഹൈഡ്രോകാർബണുകളുടെ ഘടന, IUPAC നാമം എന്നിവ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഇവയുടെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.

Answer:
സൈക്ലോബ്യൂട്ടെയ്ൻ – C₄H₈,
സൈക്ലോപ്യൂട്ടിൻ – C₄H₆,
സൈക്ലോഹെയ്ൻ – C₅H₈,
സൈക്ലോപെന്റീൻ – C₆H₁₂.

Question 28.
ആലിസൈക്ലിക് ഹൈഡ്രോകാർബണുകൾക്ക് പേര് നൽകിയിരിക്കുന്നവിധം കണ്ടെത്തൂ.
Answer:
ആലിസൈക്ലിക് ഹൈഡ്രോകാർബണുകൾക്ക് പേര് നൽകുന്നതിന് ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ IUPAC നാമത്തിന്റെ മുന്നിൽ പ്രത്യയമായി ‘സൈക്ലോ’ എന്ന പദം ചേർത്തെഴുതുന്നു.

Question 29.
ബെൻസീനിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.
Answer:
C₆H₆
പ്രത്യേക ഗന്ധമുള്ളതും വെളുത്ത ക്രിസ്റ്റലാകൃതിയുള്ളതുമായ മറ്റൊരു അരോമാറ്റിക് ഹൈഡ്രോകാർബണാണ് നാഫ്തലീൻ. രണ്ടു ബെൻസീൻ വലയങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ചേർന്നിരിക്കുന്ന ഘടനയാണിതിനുള്ളത്. പാറ്റാഗുളിക (moth ball) യിലെ പ്രധാന ഘടകം നാഫ്തലീൻ ആണ്. നാഫ്തലീനിന്റെ ഘടന നൽകിയിരിക്കുന്നു.

Question 30.
നാഫ്തലീനിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.
Answer:
C₁₀H₈

Question 31.
ഒരു ഹൈഡ്രോകാർബണിന്റെ ഘടനാവാക്യം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
Answer:
CH₂=CH-CH₂-CH₃
a) ഈ സംയുക്തത്തിന്റെ തന്മാത്രാസൂത്രം എഴുതുക.
b) ഇതേ തന്മാത്രാസൂത്രമുള്ള ഒരു വലയ സംയുക്തത്തിന്റെ ഘടന വരയ്ക്കുക.
a) C₄H₈
b) സൈക്ലോബ്യൂട്ടെയ്ൻ

Question 32.
രണ്ട് ഓർഗാനിക് സംയുക്തങ്ങളുടെ ഘടന ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഇവ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
ta
Answer:

	സംയുക്തം A	സംയുക്തം B
തന്മാത്രാസൂത്രം	C6H6	C6H12
IUPAC നാമം	ബെൻസീൻ	സൈക്ലോഹെയ്ൻ
വിഭാഗം	അരോമാറ്റിക്	ആലിസൈക്ലിക്

Question 33.
കാർബൺ സംയുക്തങ്ങളുടെ എണ്ണം വളരെ കൂടുതലാണെന്ന് മനസ്സിലായല്ലോ. ഇതിനുള്ള കാരണങ്ങൾ ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക.
Answer:

• കാർബണിന്റെ സംയോജകത നാല് ആണ്. അതായത് കാർബണിന് നാല് വ്യത്യസ്ത ആറ്റങ്ങളുമായി ഒരേ സമയം സംയോജിക്കാൻ കഴിയും.
• കാറ്റിനേഷൻ കഴിവ് കൂടുതൽ.
• ഏകബന്ധനം, ദ്വിബന്ധനം, ത്രിബന്ധനം എന്നിവ ഉണ്ടാക്കാൻ കഴിയും.
• ഓപ്പൺ ചെയിൻ സംയുക്തങ്ങളും വലയ സംയുക്തങ്ങളും ഉണ്ടാക്കാൻ കഴിയും.

Question 34.
ഏറ്റവും കൂടുതൽ കാർബൺ അടങ്ങിയ കൽക്കരിയുടെ രൂപം ഏതാണ്?
Answer:
ആന്ത്രസൈറ്റ് (94%).

Question 35.
കാർബൺ അംശം ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ കൽക്കരിയുടെ രൂപം ഏത്?
Answer:
പീറ്റ് (57%).

Question 36.
ആഗോളതാപനം ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? ആഗോളതാപനം ഫലപ്രദമായി ചെറുക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ

• പർവ്വതങ്ങളിലെ മഞ്ഞുരുകുന്നു. ഇത് താഴ്ന്ന പ്രദേശങ്ങളിൽ വെള്ളപൊക്കത്തിന് കാരണ മാകുന്നു.
• സമുദ്രദ്വീപുകൾ വെള്ളത്തിനടിയിൽ ആകുന്നു.
• കൃഷിഭൂമികൾ നശിക്കുന്നു.
• താപനിലവർധനവ് കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനത്തിന് കാരണമാകുന്നു.

പരിഹാരമാർഗ്ഗങ്ങൾ

• ഫോസിൽ ഇന്ധനങ്ങളുടെ ഉപയോഗം നിയന്ത്രിക്കുക.
• കൂടുതൽ വൃക്ഷങ്ങൾ വച്ച് പിടിപ്പിക്കുക.
• വനനശീകരണം തടയുക.

Students often refer to Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions and Class 9 English Success Poem Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 9 English Success Poem Summary

Success Poem Summary in English

Stanza 1: We do not have wings and so we can’t fly. But we can use out feet to move and climb. By steady climbing we can reach the heights we want to reach.

Stanza 2: The mighty stone pyramids divide the desert atmosphere like a wedge. But when we go near them ad look at them they look like huge flights of stairs or steps of a ladder.

Stanza 3: The distant mountains that back up the skies above are crossed by pathways that appear as we to higher levels rise. As we go higher new ways will be seen by us.

Stanza 4: The heights reached and kept by great men were not attained by a sudden flight. But they were working upward in the night when their friends were sleeping. Success is not something that comes suddenly to people but it is the result of their continued hard work.

Success Poem Summary in Malayalam

സ്റ്റാൻസ് 1 : നമുക്ക് ചിറകില്ലാത്തതുകൊണ്ട് പറക്കാൻ പറ്റുകയില്ല. പക്ഷേ നമ്മുടെ കാലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നമുക്ക് നടക്കാനും കയറുവാനും പറ്റും. നിരന്തരമായ പ്രയത്നത്തിലൂടെ നമുക്ക് വേണ്ട ഉയരങ്ങളിൽ കയറിപ്പറ്റാം.

സ്റ്റാൻസ് 2 : കല്ലുകൊണ്ടുള്ള വലിയ പിരമിഡുകൾ അന്തരീക്ഷത്തെ ആപ്പുകൾ എന്നപോലെ വേർതിരിക്കുന്നു. പക്ഷേ നമ്മൾ പിരമിഡുകളുടെ അടുത്തുപോയി അവയെ നോക്കുമ്പോൾ അവ ഒരു ഗോവണിയുടെ പടികൾ പോലെയാണ് കാണപ്പെടുക.

സ്റ്റാൻസ് 3: അങ്ങുദൂരെയുള്ള പർവ്വതങ്ങൾ ആകാശത്തെ താങ്ങിനിർത്തുന്നതുപോലെ നമുക്കു തോന്നാം. നമ്മൾ മുകളിലേക്കു കയറുമ്പോൾ പർവ്വതങ്ങളുടെ മുകളിൽ പോലും വഴികൾ ഉണ്ടെന്നു തോന്നും. നമ്മൾ മുകളിലേക്ക് കയറും തോറും പുതിയ പാതകൾ കണ്ടു കൊണ്ടിരിക്കും.

സ്റ്റാൻസ് 4 : മഹാന്മാർ ഉയരത്തിലെത്തിയതും അവിടെ നിലനിൽക്കുന്നതും പെട്ടെന്നുള്ള ഒരു പറക്കലിലൂടെ യല്ല. അവരുടെ കൂട്ടുകാർ ഉറങ്ങിക്കൊണ്ടിരുന്നപ്പോൾ മഹാന്മാർ രാത്രികളിൽ പോലും കഠിനാദ്ധ്വാനം ചെയ്യു കയായിരുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് അവർ ഉയരങ്ങളിൽ എത്തിയത്. വിജയം എന്നത് പെട്ടെന്ന് ലഭിക്കുന്ന ഒന്നല്ല. നിരന്തരമായ കഠിനാദ്ധ്വാനത്തിലൂടെയാണ് അത് ലഭ്യമാകുന്നത്.

Class 9 English Success Poem by Henry Wadsworth Longfellow About the Author

Henry Wadsworth Longfellow (1807-1882) was an American poet and educator. He was a Professor at Harvard College. His two important works are “Voices of the Night” and “Ballads and Other Poems”. He was the most important American poet of his day.

ഹെൻറി വാഡ്സ്വർത്ത് ലോംഗ്ഫെല്ലോ (1807-1882) ഒരു അമേരിക്കൻ കവിയും പ്രൊഫസ റുമായിരുന്നു. ഹാർവേഡ് കോളേജിലും അദ്ദേഹം പഠിപ്പിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രധാന രണ്ട് കൃതികളാണ് “വോയ്സ് ഓഫ് ദ് നൈറ്റ് ” “ബലാഡ്സ് ആന്റ് അദർ പോംസ്’ അദ്ദേഹ ത്തിന്റെ കാലഘട്ടത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാന കവിയായിരുന്നു അദ്ദേഹം.

Class 9 English Success Poem Vocabulary

• Soar – fly, പറക്കുക climb,
• Scale – climb കയറുക
• summits – the highest points, ഏറ്റവും ഉയർന്ന സ്ഥലം
• wedge – a piece of wood, metal, etc. used to keep things separate , ആപ്പ്
• cleave – divide, separate, വേർതിരിക്കുക
• gigantic – huge, വലിയ
• up back up, lift, പൊക്കിനിർത്തുക
• solid – strong, ശക്തിയുള്ള
• bastions – projecting parts of a fortress; supports, കോട്ടക്ക് പുറത്തേക്കു തള്ളിനിൽക്കുന്ന ഭാഗം
• attained – got, ലഭിച്ചു
• toiling – working hard, കഠിനാദ്ധ്വാനം ചെയ്യുന്ന

Students often refer to Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions and Class 9 English The Toilet Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 9 English The Toilet Summary

The Toilet Summary in English

Sometimes I wanted to give up and be a good girl who listened to her elders. I should have become a teacher or a nurse as my mother wished. I wanted to do something different. I thought about acting. My mother said educating me was a waste of money as I was not using my knowledge. After writing Matriculation, I had come to Johannesburg (Johurg) for the December holidays. I hoped I’d find something to do,. My elder sister worked in Orange Grove (a suburb or JoTourg) as a domestic worker. I stayed with her in her backroom. I knew no one in JoTourg except my sister’s friends with whom we went to church. I was bored and lonely.

On weekdays I was locked up in the room so that the Madam would not see me. She was home most of the time painting her nails, having tea with her friends, or lying in the sun by the pool. The pool was close to the room and I had to keep very quiet. I could not even play the radio; so she brought me books, old magazines and newspapers. I read everything I got. My sister thought I was reading too much.

Soon I got a temporary job in a clothing factory which made clothing for ladies’ boutiques. I liked the change. The factory closed at 4.30 and then I went to a park near where my sister worked. I waited until 6.30 and then I would sneak into my sister’s room. I had to leave the room before 5.30 a.m. The bus to the factory was at 7.30. I had to find something to do for 2 hours. I would go to the public toilet in the park. It was never locked. So I would sit on the toilet seat and read something.

The first time I went to this toilet, I was on my way to the bus stop. Usually, I went to the bus stop outside the OK bazaars where it was well lit. I would wait there, reading or just looking at the passing vehicles. On that day it was raining hard and so I thought I would take shelter in the toilet until the rain stopped. I knocked to see if anyone was inside. There was no reply. I pushed the door open and went in. It was not painted for a few years. The lid of the toilet would be my seat for many mornings after that.

I was lucky to have that toilet as the winter was cold. When I closed the door it was less windy inside. It was a small toilet. The walls were close to me. I felt the toilet was made to fit me. I enjoyed that kind of privacy. While sitting I thought a lot. I also daydreamed there. I thought myself to be in a big hall doing a popular play with other young actors.

I started asking myself why I had not written anything since I left school. At school I had written some poems and stories for the school magazine and other magazines and for competitions. Our English teacher was very encouraging, when I showed him my first poem. I was so excited and I could not concentrate in class the whole day. I did not think anything about publishing then. After I had become the best customer of the toilet, I bought a notebook hoping to write something. I did not write anything for a long time until one evening.

My sister had taken her usual Thursday afternoon off, and she had been delayed somewhere. I came back from work and waited in the park for the right time to go to my sister’s room. The white people had their supper at 6.30. It was then I sneaked in. My comings and goings had to be secret. As my sister did not come back I sat down in front of the room. I was reading a copy of “Drum Magazine”.

Two dogs were playing near the place I was sitting. When they came in front of me, they were surprised. I too was surprised. They began to bark at me. I was sure they would tear me to pieces if I tried to move. I sat still trying not to look at them. My heart was pounding and my mouth was dry. Then I heard the high-pitched sound of the Madam above the barking of the dogs.

She called out “Irene”, my sister’s English name. I could not move or answer the call as the dogs were in front. So she came to find out what was happening. She said “Hello” to me. The dogs stopped barking but they had not moved. I said the dogs would bite me. But Madam said they would not and asked me when I had come in. I said I had been waiting for some time now as my sister was not there. Madam then said that I could go home and she would tell my sister that I wanted to see her.

Every morning I had to wake up, roll my bedding, and put it under the bed of my Sister. I was not supposed to put on the light, although it was still dark. I would light a candle and tiptoe out with a soap and a toothbrush. I had to be away from the premises by 5.30 with my shoes in the bag. I could wear them only when I was safely way from the house. I was thinking all this when I saw my sister coming towards me. She asked me what I was doing outside in the street. I briefed her on what had happened. She told me I should have waited for her and then she could have told Madam that I was visiting her. Now if Madam sees me again what will she say?

She walked angrily towards the gate. I followed her. I made apologies. Nobody noticed us. We then went inside and had our meal, without uttering a word. I wished a friend was there to talk to, who would tell me that I was not useless, my sister did not hate me and someday I too would have a nice place to live in. The next day I woke long
before the alarm rang. I wanted to get to the toilet fast. I made sure my notebook was in my bag. When I reached the toilet, I found the door had been painted. There was a new windowpane in place of the broken one. Before long I was sitting on the toilet seat and writing a poem.

I continued writing in the following mornings. I wrote not only poems but anything that came to my mind. I wrote things as if I was talking to a friend. My sister did n know about my toilet in the park and she was least interested in my notebook.

One morning I wanted to write a story about what had happened at work the day before: the supervisor screaming at me for not calling her when I had seen the people who stole two dresses at lunch time. It all came back to me and I was smiling when I reached for the door. But it was locked! I realised the toilet was not mine. I walked to the bench nearby, I watched the early spring sun come up, and wrote the story.

The Toilet Summary in Malayalam

ചിലപ്പോൾ എല്ലാം ഉപേക്ഷിച്ചിട്ട് മുതിർന്നവർ പറയുന്നതുപോലെ അനുസരണയുള്ള ഒരു കുട്ടിയായി കഴിയാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. എന്റെ അമ്മ ആഗ്രഹിച്ചതുപോലെ ഞാൻ ഒരു ടീച്ചറോ, നോ ആകണ മായിരുന്നു. പക്ഷേ എനിക്ക് വ്യത്യസ്ഥമായ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാനായിരുന്നു ആഗ്രഹം. ഒരു നടിയാകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. എന്റെ അമ്മ പറഞ്ഞു എന്നെ പഠിപ്പിച്ചതുകൊണ്ട് പണം വെറുതേ കളഞ്ഞതാണെന്നും ഞാൻ പഠിച്ച അറിവ് ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നില്ലെന്നും. മട്രിക്കുലേഷൻ എഴുതി കഴിഞ്ഞപ്പോൾ ഡിസം ബർ മാസത്തെ അവധികാലത്ത് ഞാൻ ജൊഹാനസ്ബർഗ് (ജോബർഗ്) – ൽ എത്തി. എനിക്ക് എന്തെ ങ്കിലും ഒരു ജോലി കിട്ടുമെന്നാണ് ഞാൻ വിചാരിച്ചത്. ജോബർഗിന്റെ ഒരു പ്രാന്തപ്രദേശമായ ഓറഞ്ച് ഗോവിൽ എന്റെ മൂത്തചേച്ചി ഒരു വീട്ടുജോലിക്കാരിയായി ജോലി ചെയ്തിരുന്നു. പുറകിലത്തെ ഒരു മുറി യാണ് അവൾക്ക് താമസിക്കാൻ കൊടുത്തിരുന്നത്. ഞാൻ അവളുടെ കൂടെ താമസിച്ചു. ഞങ്ങളുടെ കൂടെ പള്ളിയിൽ പോയിരുന്ന എന്റെ ചേച്ചിയുടെ ചില കൂട്ടുകാരെ അല്ലാതെ മറ്റുള്ള ആരേയും തന്നെ ജോബർഗിൽ എനിക്കറിയില്ലായിരുന്നു. വലിയ ബോറഡിയും ഒറ്റപ്പെടലും എനിക്ക് അനുഭവപ്പെട്ടു.

തിങ്കൾ മുതൽ വെള്ളിവരെയുള്ള ദിവസങ്ങളിൽ ചേച്ചി എന്നെ മുറിയിൽ പൂട്ടിയിടുമായിരുന്നു. വീടിന്റെ ഉടമസ്ഥയായ, വെള്ളക്കാരിയായ മാഡം എന്നെ കാണാതിരിക്കാനാണ് എന്നെ പൂട്ടിയിട്ടത്. മാഡം മിക്ക വാറും നേരം വീട്ടിൽ തന്നെയായിരുന്നു. നഖങ്ങളിൽ ചായമിടുക, കൂട്ടുകാരുമായി ചായ കുടിക്കുക, സ്വിമിംഗ് പൂളിനടുത്ത് കിടന്ന് വെയിൽ കൊള്ളുക എന്നതൊക്കെയായിരുന്നു മാഡത്തിന്റെ പ്രധാന പരിപാടികൾ. ചേച്ചിയുടെ മുറി പൂളിന് വളരെ അടുത്തായിരുന്നതുകൊണ്ട് ഞാൻ എപ്പോഴും നിശബ്ദതയിൽ കഴിഞ്ഞി രുന്നു. റേഡിയോ വക്കാൻ പോലും എനിക്ക് കഴിഞ്ഞിരുന്നില്ല. അതുകൊണ്ട് ചേച്ചി വെള്ളക്കാരുടെ വീടു കളിൽ നിന്നും കിട്ടുന്ന പുസ്തകങ്ങളും പഴയ മാസികകളും ന്യൂസ് പേപ്പറും ഒക്കെ എനിക്ക് വായിക്കാ നായി കൊണ്ടുവരുമായിരുന്നു. എനിക്ക് കിട്ടിയതെല്ലാം ഞാൻ വായിച്ചു. എന്റെ ചേച്ചി ചിന്തിച്ചത് ഞാൻ ആവശ്യത്തിൽ കൂടുതൽ വായിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു എന്നാണ്.

സ്ത്രീകളുടെ തുണിക്കടകളിലേക്ക് വേണ്ട വസ്ത്രങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന ഒരു ഫാക്റ്ററിയിൽ എനിക്ക് ഒരു താൽക്കാലിക ജോലി കിട്ടി. ഫാക്റ്ററി 4½ മണിക്ക് അടക്കുമായിരുന്നു. അത് കഴിഞ്ഞ് ഫാക്റ്ററിക്ക് അടുത്തുള്ള ഒരു പാർക്കിലേക്ക് ഞാൻ പോകും. എന്റെ ചേച്ചി ആ പാർക്കിനടുത്തുള്ള ഒരു സ്ഥലത്താണ് ജോലി ചെയ്തിരുന്നത്. 6½ വരെ ഞാൻ ചേച്ചിക്കുവേണ്ടി കാത്തിരിക്കും. ചേച്ചി വരുമ്പോൾ പാത്തും പതുങ്ങിയും ഞാൻ ചേച്ചിയുടെ മുറിയിൽ കയറും. എനിക്ക് കാലത്ത് 5½ ക്ക് മുൻപ് മുറിവിട്ട് ഇറങ്ങണ മായിരുന്നു. ഫാക്ടറിയിലേക്കുള്ള ബസ് 7½ ക്കാണ്. ഏതാണ്ട് രണ്ട് മണിക്കൂർ എനിക്ക് ചിലവഴിക്കണ മായിരുന്നു. അതുകൊണ്ട് ഞാൻ പാർക്കിലുള്ള പബ്ളിക്ക് ടോയ്ക്കെറ്റിൽ പോകും. അത് ഒരിക്കലും പൂട്ടി യിരുന്നില്ല. ടോറ്റ് സീറ്റിൽ ഇരുന്ന് ഞാൻ എന്തെങ്കിലും വായിക്കുമായിരുന്നു.

ബസ് സ്റ്റോപ്പിലേക്കുള്ള വഴിയെ പോയപ്പോഴാണ് ആദ്യമായി ഞാൻ ഈ ടോറ്റിൽ കയറിയത്. സാധാരണയായി 0.K. ബാസാഴ്സിന്റെ പുറത്തുള്ള ബസ്സ് സ്റ്റോപ്പിലേക്കാണ് ഞാൻ പോയിരുന്നത്. അവിടെ ഞാൻ വെയ്റ്റ് ചെയ്യും; വായിക്കുകയോ, അതിലെ പോകുന്ന വാഹനങ്ങളെ നിരീക്ഷിക്കുകയോ ചെയ്യും. ഒരു ദിവസം നന്നായി മഴ പെയ്തു. അപ്പോൾ ഞാൻ വിചാരിച്ചു ടോറ്റിൽ അഭയം തേടാമെന്ന്. മഴ നന യാതെ അവിടെ കഴിയാമല്ലോ! ഞാൻ ചെന്ന് വാതിലിൽ മുട്ടി അകത്ത് ആരും ഇല്ലായിരുന്നു. വാതിൽ തുറന്ന് ഞാൻ അകത്ത് കയറി. കുറെ വർഷങ്ങളായി അവിടെ പെയ്ന്റിംഗ് ഒന്നും ചെയ്തിട്ടില്ലായിരുന്നു. അന്നു മുതൽ മിക്കവാറും രാവിലെകളിൽ ആ ടോറ്റിന്റെ കവറായിരുന്നു എന്റെ ഇരിപ്പിടം.

വളരെ തണുപ്പുള്ള ശൈത്യകാലത്ത് ആ ടോറ്റ് കിട്ടിയത് എനിക്ക് ഒരു മഹാഭാഗ്യമായിരുന്നു. ടോറ്റിന്റെ വാതിൽ അടക്കുമ്പോൾ അവിടെ കാറ്റ് കുറവായിരുന്നു. ഒരു ചെറിയ ടോറ്റായിരുന്നു അത്. അതിന്റെ മതിലുകൾ എന്റെ തൊട്ടടുത്തായിരുന്നു. എനിക്ക് യോജിച്ച തരത്തിലാണ് ആ ടോയ്ലറ്റ് ഉണ്ടാക്കിയത് എന്ന് എനിക്ക് തോന്നി. അവിടെ കിട്ടുന്ന സ്വകാര്യത ഞാൻ ആസ്വദിച്ചു. അവിടെയിരിക്കു മ്പോൾ ഞാൻ ഒരുപാട് ചിന്തിക്കുമായിരുന്നു. അവിടെയിരുന്നു പല ദിവാസ്വപ്നങ്ങളും ഞാൻ കണ്ടു. ചെറുപ്പക്കാരായ മറ്റു നടീനടന്മാരുടെ കൂടെ ഒരു ജനപ്രിയ നാടകത്തിൽ ഒരു വലിയ ഹാളിൽ ഞാൻ അഭി നയിക്കുന്നതായി സ്വപ്നം കണ്ടു.

സ്കൂൾ വിട്ടതിൽ പിന്നെ എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞാൻ ഒന്നും എഴുതാതിരുന്നത് എന്ന് ഞാൻ എന്നോട് തന്നെ ചോദിച്ചു. സ്കൂളിലായിരിക്കുമ്പോൾ സ്കൂൾ മാഗസിൻ, മറ്റു മാഗസിനുകൾ, വിവിധ കോംപറ്റീഷ നുകൾ എന്നിവയ്ക്കുവേണ്ടി ഞാൻ കവിതകളും കഥകളും ഒക്കെ എഴുതുമായിരുന്നു. എന്റെ ആദ്യത്തെ കവിത ഞാൻ എന്റെ ഇംഗ്ലീഷ് ടീച്ചറെ കാണിച്ചപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന് സന്തോഷമാകുകയും അദ്ദേഹം എന്നെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. സന്തോഷാധിക്യം കാരണം അന്നു മുഴുവനും ക്ലാസ്സിൽ എനിക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാനേ പറ്റിയില്ല. അപ്പോഴൊന്നും എന്റെ കഥകളും കവിതകളും മറ്റും പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിനെപ്പറ്റി ഞാൻ ചിന്തിച്ചിരുന്നില്ല. ടോറ്റിന്റെ ഏറ്റവും വലിയ ഉപഭോക്താവ് ഞാനായപ്പോൾ എന്തെങ്കിലും ഒക്കെ എഴുതാമെന്ന് കരുതി. ഞാൻ ഒരു നോട്ടുപുസ്തകം വാങ്ങിച്ചു. പക്ഷേ കുറെ നാളത്തേക്ക് ഞാൻ ഒന്നും എഴുതിയില്ല.

ഒരു വ്യാഴാഴ്ച്ച ഉച്ചതിരിഞ്ഞ് എന്റെ ചേച്ചി പതിവുപോലെ അവധിയെടുത്തു. അവർ എങ്ങോ പോയ തുകൊണ്ട് തിരിച്ചുവരാൻ വൈകി. ഞാൻ പാർക്കിൽ വന്ന് അവർ വരുന്നതും നോക്കി കാത്തു നിന്നു. അവരുടെ കൂടെയാണല്ലോ ഞാൻ മുറിയിലേക്ക് പോകുന്നത്. ആ വീടിന്റെ ഉടമസ്ഥരായ വെള്ളക്കാർ കൃത്യം 6½ ക്കാണ് സപ്പർ കഴിക്കുന്നത്. ആ നേരം നോക്കിയാണ് ഞാൻ അവർ അറിയാതെ അകത്തു കട ന്നുകൊണ്ടിരുന്നത്. എന്റെ വരവും പോക്കുമെല്ലാം രഹസ്യമാക്കി വക്കണമായിരുന്നു. അനധികൃതമായി ട്ടാണല്ലോ ഞാൻ ചേച്ചിയുടെ മുറിയിൽ കഴിയുന്നത്. 6½ യോടുകൂടി ഞാൻ മുറിയുടെ അടുത്ത് എത്തി. ചേച്ചി വന്നിട്ടില്ലാത്തതുകൊണ്ട് ഞാൻ മുറിയുടെ പുറത്ത് ആരും ശ്രദ്ധിക്കാത്ത ഒരിടത്ത് പോയിരുന്നു. അവിടെയിരുന്ന് ഡ്രം മാഗസിന്റെ ഒരു കോപ്പി വായിക്കുകയായിരുന്നു ഞാൻ.

ഞാനിരിക്കുന്ന സ്ഥലത്തിനടുത്ത് രണ്ട് പട്ടികൾ കളിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു. അവ എന്റെ മുൻപിലെ ത്തിയപ്പോൾ അവ അത്ഭുതപ്പെട്ടു. എനിക്കും അത്ഭുതമായി. അവ എന്നെ സൂക്ഷിച്ചു നോക്കി. അവ കുര ക്കാൻ തുടങ്ങി. ഞാൻ അവിടെ നിന്നും അനങ്ങിയാൽ ആ പട്ടികൾ എന്നെ കടിച്ചു കീറും എന്നത് ഉറ പ്പായിരുന്നു. ഞാൻ അവയുടെ നേരെ നോക്കാൻ പോലും ധൈര്യപ്പെട്ടില്ല. എന്റെ ചങ്ക് ഇടിക്കുകയായിരുന്നു. എന്റെ വായിലെ വെള്ളം വറ്റിപ്പോയി. അപ്പോൾ ഞാൻ മാഡത്തിന്റെ വലിയ ശബ്ദം കേട്ടു.

അവർ ഉറക്കെ “ഐറീൻ” എന്ന് വിളിച്ചു. ഐറീൻ എന്നത് എന്റെ ചേച്ചിയുടെ ഇംഗ്ലീഷ് പേരാണ്. പട്ടികളുടെ കുരയും അവയോടുള്ള ഭയവും മൂലം എനിക്ക് അവിടെ നിന്ന് അനങ്ങാനോ, മാഡത്തിന്റെ വിളിക്ക് ഉത്തരം നൽകാനോ കഴിഞ്ഞില്ല. എന്താണ് അവിടെ നടക്കുന്നത് എന്നറിയാൻ മാഡം അങ്ങോട്ട് വന്നു, “ഹലോ” എന്ന് പറഞ്ഞു. പട്ടികൾ കുര നിർത്തിയെങ്കിലും അവിടെ നിന്നും മാറിയിട്ടില്ലായി രുന്നു. ഞാൻ മാഡത്തിനോട് പറഞ്ഞു, പട്ടികൾ കടിക്കുമെന്ന്. മാഡം പറഞ്ഞു അവ കടിക്കുകയില്ലെ ന്ന്. എപ്പോഴാണ് ഞാൻ അവിടെ എത്തിയത് എന്ന് ചോദിച്ചു. അപ്പോൾ ഞാൻ പറഞ്ഞു, എന്റെ ചേച്ചിയെ കാണാൻ വന്നതാണെന്നും ചേച്ചി ഇതുവരെ എത്തിയിട്ടില്ലെന്നും. അപ്പോൾ മാഡം എന്നോട് വീട്ടി ലേക്ക് പോയ്ക്കൊള്ളാനും ചേച്ചിയെ കാണാൻ ഞാൻ ചെന്നിരുന്ന ആ കാര്യം ചേച്ചിയോട് പറഞ്ഞു കൊള്ളാമെന്നും പറഞ്ഞു.

എല്ലാ ദിവസവും അതിരാവിലെ എഴുന്നേറ്റ് എന്റെ കിടക്ക ചുരുട്ടി ചേച്ചിയുടെ കട്ടിലിന്റെ അടിയിൽ വക്കണമായിരുന്നു. ലൈറ്റ് ഇടാൻ പറ്റില്ലായിരുന്നു, ഇരുട്ടാണെങ്കിൽ കൂടി. അതുകൊണ്ട് ഞാനൊരു മെഴു കുതിരി കത്തിച്ച് ഒരു സോപ്പും ടൂത്ത് ബ്രഷുമായി മുറിക്ക് പുറത്തു പോകും. 5½ ക്ക് മുൻപ് എനിക്ക് ആ വീട്ടിൽ നിന്ന് പുറത്തിറങ്ങണം. എന്റ ഷൂസ് ബാഗിൽ ഇട്ടുകൊണ്ടാണ് പുറത്തിറങ്ങുന്നത്. വീട്ടിൽ നിന്നും ആരും അറിയാതെ പുറത്ത് കടന്നിട്ടു വേണം എനിക്ക് ഷൂ ധരിക്കാൻ. ഇങ്ങനെയെല്ലാം ചിന്തിച്ച് ഞാൻ നട ന്നുകൊണ്ടിരുന്നപ്പോൾ എന്റെ ചേച്ചി എന്റെ അടുത്തേക്ക് വരുന്നത് ഞാൻ കണ്ടു. തെരുവിൽ ഞാൻ എന്തു ചെയ്യുകയാണ് എന്ന് ചേച്ചി ചോദിച്ചു. നടന്ന കാര്യങ്ങളെല്ലാം ഞാൻ ചേച്ചിയെ ധരിപ്പിച്ചു. ചേച്ചിക്കു വേണ്ടി കാത്തു നിൽക്കണമായിരുന്നു എന്നും അങ്ങിനെയെങ്കിൽ തന്നെ സന്ദർശിക്കാൻ ഞാൻ ചെന്നതാ ണെന്ന് ചേച്ചിക്ക് മാഡത്തോട് പറയാമായിരുന്നെന്നും ചേച്ചി പറഞ്ഞു. ഇനിയും മാഡം എന്നെ കണ്ടാൽ എന്താണ് ചേച്ചി അവരോട് പറയുക?

ചേച്ചി ദേഷ്യത്തോടെ ഗെയ്റ്റിന്റെ അടുത്തേക്ക് നടന്നു. ഞാൻ പുറകേ പോയി. ഭാഗ്യത്തിന് ആരും ഞങ്ങളെ കണ്ടില്ല. ഞങ്ങൾ അകത്തുപോയി. ഞങ്ങളുടെ ആഹാരം കഴിച്ചു. ഒരു വാക്കുപോലും പര സ്പരം മിണ്ടാതെയാണ് ആഹാരം കഴിച്ചത്. വർത്തമാനം പറയാൻ ഒരു കൂട്ടുകാരിയുണ്ടായിരുന്ന ങ്കിൽ എന്ന് ഞാൻ ആശിച്ചു. കൂട്ടുകാരി എന്നോട് പറയും ഞാൻ ഉപയോഗശൂന്യയല്ലെന്നും എന്റെ ചേച്ചിക്ക് എന്നോട് പിണക്കമില്ലെന്നും ഒരു ദിവസം എനിക്ക് എന്റെ സ്വന്തം വീടുണ്ടാകുമെന്നും. പിറ്റെ ദിവസം രാവിലെ അലാം അടിക്കുന്നതിന്റെ വളരെ മുൻപേത്തന്നെ ഞാൻ എഴുന്നേറ്റു. എങ്ങിനെയെ ങ്കിലും പാർക്കിലെ ടോറ്റിൽ എത്തണം എന്നായിരുന്നു എന്റെ മനസ്സിൽ. എന്റെ നോട്ട് ബുക്ക് ബാഗിൽ ഉണ്ടെന്ന് ഞാൻ ഉറപ്പു വരുത്തി. ടോറ്റിന് അടുത്ത് എത്തിയപ്പോൾ ഞാന് കണ്ടു. അതിന്റെ വാതിൽ പുതുതായി പെയ്ന്റ് ചെയ്തന്ന്. പൊട്ടിയിരുന്ന ജനൽ ചില്ല് മാറ്റി പുതിയത് ഒരെണ്ണം വച്ചി ട്ടുണ്ട്. സന്തോഷത്തോടെ ഞാൻ അകത്ത് കയറുകയും ടോറ്റ് സീറ്റിൽ ഇരുന്ന് ഒരു കവിത എഴു തുകയും ചെയ്തു

പിറ്റേദിവസവും ഞാൻ എഴുത്ത് തുടർന്നു. ഞാൻ കവിത മാത്രമല്ല, എന്റെ മനസ്സിലേക്ക് വരുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളും ടോറ്റിൽ ഇരുന്നു എഴുതി. ഒരു കൂട്ടുകാരിയോട് സംസാരിക്കുന്ന പോലെയാ യിരുന്നു എന്റെ എഴുത്തൊക്കെ. പാർക്കിലുള്ള ടോറ്റിനെ പറ്റി എന്റെ ചേച്ചിക്ക് അറിയില്ലായി രുന്നു ചേച്ചിക്ക് എന്റെ നോട്ട്ബുക്കിൽ ഒട്ടും തന്നെ താൽപര്യമില്ലായിരുന്നു.

ഒരു ദിവസം രാവിലെ ജോലിസ്ഥലത്ത് വച്ച് മിനിഞ്ഞാന്ന് ഉണ്ടായ ഒരു സംഭവത്തെപ്പറ്റി എനിക്ക് എഴുതണമായിരുന്നു. ലഞ്ച് സമയത്ത് രണ്ടുപേർ രണ്ട് ഡ്രസ്സുകൾ മോഷ്ടിക്കുന്നത് ഞാൻ കണ്ടിരു ന്നു. പക്ഷേ അക്കാര്യം ഞാൻ സൂപ്പർവൈസറോട് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യാതിരുന്നതുകൊണ്ട് സൂപ്പർ വൈസർ ക്ഷുഭിതയായി എന്നെ വഴക്ക് പറഞ്ഞിരുന്നു. ഈ സംഭവമാണ് എനിക്ക് എഴുതേണ്ടിയിരുന്നത്. ഇതേ പറ്റി ചിന്തിച്ചുകൊണ്ടും, പുഞ്ചിരിച്ചുകൊണ്ടും ഞാൻ ടോറ്റിന്റെ വാതിലിന്റെ അടുത്തെത്തി. പക്ഷേ ആ വാതിൽ പൂട്ടിയിരുന്നു. അന്നാണ് എനിക്ക് മനസ്സിലായത് ആ ടോറ്റ് എന്റേതല്ലായിരുന്നു എന്ന്. അടുത്തു കിടന്ന ബഞ്ചിനടുത്തേക്ക് ഞാൻ നടന്നു. ഉദയസൂര്യനെ ഞാൻ നിരീക്ഷിച്ചു. അവിടെ ഇരുന്ന് ആ കഥ ഞാനെഴുതി.

Class 9 English The Toilet by Gcina Mhlope About the Author

Gcina Mhlope is a South African story-teller, playwright and actress. She tells stories in 4 South African languages – English, Afrikaans, Zulu and Xhosa and motivates children to read. Her works have been translated into different languages. She is given honorary doctorates by seven universities across the world.

ജീന മലോപ്പ് ഒരു സൗത്ത് ആഫ്രിക്കൻ കഥപറയുന്നവരും നാടകകൃത്തും നടിയുമാണ്. നാലു സൗത്ത് ആഫ്രിക്കൻ ഭാഷകളിൽ-ഇംഗ്ലീഷ്, ആഫ്രിക്കൻസ്, സുളു, ഖോസ്, അവർ കഥ പറയുകയും കുട്ടികളെ വായനക്ക് പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇവരുടെ രചനകൾ ലോകത്തിലെ പല ഭാഷകളിലേക്കും വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. ലോകമെമ്പാടുമുള്ള ഏഴ് യൂണിവേഴ്സിറ്റികളിൽ നിന്നും അവർക്ക് ഓണററി ഡോക്റ്ററേറ്റ് ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്.

Class 9 English The Toilet Vocabulary

• alternative – choice, മറ്റൊന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുക
• boutique – a small shop that sells fashionable clothes and accessories, me ഡ്രസ്സുകളും മറ്റും വിൽക്കുന്ന കട
• knocked off – closed, അടക്കുക
• sneak – enter quietly, ഒളിച്ചും പാത്ത്യം പരർക
• excited – happy, സന്തോഷമായി
• sniffed – smelt, മണത്തു
• chasing – running after someone, ഓടിക്കുക
• stared – looked intently, തുറിച്ചുനോക്കുക
• pounded – beat hard, വേഗത്തിൽ മിടിക്കുക (ഹൃദയമിടിപ്പ് കൂടുക)
• threateningly – making one afraid, പേടിപ്പെടുത്തുന്ന
• growling – making angry noises, മുരളുക
• pleaded – requested, അപേക്ഷിച്ചു
• tiptoe – walking with the toes without making noise, ഒച്ച ഉണ്ടാക്കാതെ വിരലുകളിൽ നടക്കുക
• premises – surroundings; areas around a building, ചുറ്റുപാടുമുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ
• briefed – informed, അറിയിച്ചു
• hesitantly – unwillingly, മനസ്സില്ലാമനസ്സോടെ
• mumbled – murmured, മുറുമുറുത്തു
• apologies – requests for forgiveness, ക്ഷമാപണങ്ങൾ
• munched – ate, കഴിച്ചു, ഭക്ഷിച്ചു
• howl – shout, ഒച്ചവെയ്ക്കുക
• windowpane – window glass ശ്രദ്ധിക്കാൻ
• screaming – shouting, ബഹളം വക്കുക

Students often refer to Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions and Class 9 English Dreams Realised Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 9 English Dreams Realised Summary

Dreams Realised Summary in English

(This is an account of the tour of England by Gandhiji. He explains his idea of a free India.)
When he visited England, Gandhiji attended many meetings that were organised to honour him. The students of France organized a reception for the “spiritual ambassador of India”. They welcomed him as one bringing light to the exploitation-blinded West. He was a healing balm to the war-weary Europe. In reply, Gandhiji addressed them as friends and fellow students. He said he had visited France in 1890 to see the Paris Exhibition. He learnt something of their traditions and the teachings of Rousseau and Victor Hugo. He was glad to find a welcome from the students.

He explained the message of non-violence. He said that nonviolence was not the weapon of the weak but of the strongest. To a non-violent man strength of the muscle is not necessary.

In one speech, Gandhiji talked about the relation between education and non-violence. Real education is not filling the brain with facts and figures or passing exams by reading many books. It is developing character. Without character non-violence may look useless. In our struggle for freedom we need the sympathy of the whole world.

Scores of letters came to Gandhi daily from all parts of Britain and Europe. His old friends and class mates in England came to meet him and renew their friendship. Even celebrities wanted to meet him. When Charlie Chaplin wanted to meet him, Gandhi did not even know who Chaplin was. But when Gandhi was told that Chaplin came from the people and lived for the people and he had made millions laugh, he agreed to meet him. Chaplin had heard about Gandhi’s spinning wheel. The first question Chaplin asked was why Gandhi was against machinery. Gandhi said that the Indian peasants were unemployed for 6 months. In cloth and food every nation should be self-contained. Indians were self-contained and want to be so again.

Many women organizations wanted an address by Gandhi. He addressed the Women’s India Council in Morley College Hall. There he corrected many wrong notions they had about the women of India. He showed them how the women worked for the freedom struggle. There is no restriction on their entering public life. When the organizations for freedom struggle were banned and the leaders were jailed, it was women who came to the forefront and even went to jails. They came out of the home, took part in the processions, defied the law and bore the lathi blows without showing any resistance. It was not scholarly women like Sarojini Naidu, but hundreds of unlettered women who received the blows to their heads.

In many meetings Gandhi made his ideas about Indian Independence clear. He said he was not there to beg for independence. He was there to testify that the struggle will continue till the last Britisher leaves India. At the Round Table Conference, Gandhi spoke about his dream of independent India. He said he wanted freedom for his country not to exploit any race or any individual.

Gandhi, like other freedom fighters, persuaded the British rulers to give India freedom, which was her birthright. The dream of independence was fulfilled by Gandhi’s methods of non-violence, and non-cooperation.

Dreams Realised Summary in Malayalam

(ഗാന്ധിജിയുടെ ഇംഗ്ലണ്ട് പര്യടനത്തെപ്പറ്റിയുള്ള ഒരു വിവരണമാണിത്. ഗാന്ധി സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയെ പ്പറ്റിയുള്ള തന്റെ ആശയങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുന്നു.)

ഗാന്ധി ഇംഗ്ലണ്ടിൽ സന്ദർശനത്തിനുപോയപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തെ ആദരിക്കാൻ പല മീറ്റിംഗുകൾ നട ത്തിയിരുന്നു. ഫ്രാൻസിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഇന്ത്യയുടെ സ്പിരിച്വൽ അംബാസഡറിന് വേണ്ടി ഒരു സ്വീക രണം ഒരുക്കി. അവർ അദ്ദേഹത്തെ സ്വാഗതം ചെയ്തത് ചൂഷണത്തിലൂടെ അന്ധരായ പാശ്ചാത്യർക്ക് പ്രകാശം കൊണ്ടു വരുന്ന വ്യക്തിയായിട്ടാണ്. യുദ്ധം കൊണ്ട് മടുത്ത പാശ്ചാത്യർക്ക് സ്വാന്തനം കൊടു ക്കുന്ന ഒരു ലേപനമായും അദ്ദേഹത്തെ അവർ കണ്ടു. തന്റെ മറുപടി പ്രസംഗത്തിൽ ആ വിദ്യാർത്ഥികളെ “കൂട്ടുകാരെ, സഹപാഠികളേ,” എന്നാണ് ഗാന്ധി അഭിസംബോധന ചെയ്തത്. അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. 1890 ൽ പാരീസ് എക്സിബിഷൻ കാണാൻ അദ്ദേഹം പോയിട്ടുണ്ടെന്ന്. അവരുടെ പാരമ്പര്യങ്ങളും റൂസ്സോ, വിക്റ്റർ ഹ്യൂഗോ എന്നീ പ്രഗൽഭരുടെ ആശയങ്ങളും അദ്ദേഹം മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുണ്ട്. വിദ്യാർത്ഥികൾ അദ്ദേഹത്തെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നതിൽ അദ്ദേഹം സന്തുഷ്ടനാണ്.

നോൺവയലെൻസിനെപറ്റി അദ്ദേഹം ആ കുട്ടികളോട് വിശദീകരിച്ചു. അത് ക്ഷീണിതരുടെ ആയു ധമല്ല, മറിച്ച് ശക്തരുടെ ആയുധമാണെന്ന് അദ്ദേഹം അവരെ മനസ്സിലാക്കി. അക്രമരാഹിത്യം പാലിക്കുന്ന വർക്ക് പേശിബലത്തിന്റെ ആവശ്യമില്ല. കൊല്ലുന്നതും കൊല്ലപ്പെടുന്നതും ഒരു യുദ്ധത്തിൽ ധൈര്യത്തിന്റെ ലക്ഷണമായിരിക്കാം. പക്ഷേ ശത്രുക്കൾ അടിക്കുമ്പോൾ തിരിച്ച് അടിക്കാതിരിക്കുന്നതാണ് ശരിയായ ധൈര്യം.

ഒരു പ്രസംഗത്തിൽ അദ്ദേഹം വിദ്യാഭ്യാസവും അക്രമരാഹിത്യവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം വിശദീകരിച്ചു. ശരിയായ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നത് ചില സംഭവങ്ങളേയും അക്കങ്ങളേയും കൊണ്ട് തലച്ചോർ കുത്തിനിറ ക്കുകയോ ധാരാളം പുസ്തകങ്ങൾ വായിച്ച് പരീക്ഷകൾ പാസ്സാകുകയോ അല്ല, മറിച്ച് സ്വഭാവ രൂപീകര ണമാണ് ശരിയായ ചിന്താഗതിയില്ലെങ്കിൽ അക്രമരാഹിത്യം എന്ന ആശയം ഉപയോഗശൂന്യമായി തോന്നാം. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടിയിട്ടുള്ള ഞങ്ങളുടെ പരിശ്രമങ്ങളിൽ ലോകമെങ്ങുമുള്ള ജനങ്ങളുടെ സഹാനു ഭൂതി ഞങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുണ്ട്.

ഓരോ ദിവസവും ബ്രിട്ടന്റേയും യൂറോപ്പിന്റേയും പലഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നും ഗാന്ധിക്ക് ധാരാളം കത്തു കൾ വന്നുകൊണ്ടിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഇംഗ്ലണ്ടിലെ പഴയ കൂട്ടുകാരും സഹപാഠികളും അദ്ദേഹത്തെ കാണാൻ എത്തിക്കൊണ്ടിരുന്നു. സമൂഹത്തിലെ പല പ്രസിദ്ധരും അദ്ദേഹത്തെ കാണാൻ എത്തി. ചാർളി ചാപ്ളിൻ അദ്ദേഹത്തെ കാണാൻ വന്നിട്ടുണ്ട് എന്ന് പറഞ്ഞപ്പോൾ ഗാന്ധി നിഷ്കളങ്കതയോടെ തന്റെ സെക്രട്ടറിയോട് ചോദിച്ചു ആരാണ് ചാർളി ചാപ്ളിൻ എന്ന്. സെക്രട്ടറി പറഞ്ഞു അയാൾ ജനങ്ങളുടെ ആളാണെന്നും ജനങ്ങൾക്കുവേണ്ടി വർത്തിക്കുന്ന ആളാണെന്നും. അദ്ദേഹം ഒരു വലിയ നടനാണ്. അദ്ദേ ഹത്തിന്റെ സിനിമകളിൽ കൂടി അദ്ദേഹം ലക്ഷക്കണക്കിന് ആളുകളെ ചിരിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട് എന്നും കൂടി സെക ട്ടറി ഗാന്ധിയോട് പറഞ്ഞു. അതുകേട്ടയുടനെ ഗാന്ധി പറഞ്ഞു അദ്ദേഹം ചാപ്ളിനെ കാണാൻ റെഡിയാ ണെന്ന്. ചാപ്ളിൻ ഗാന്ധിയുടെ ചർക്കയെ പറ്റി കേട്ടിട്ടുണ്ട്.

ചാപ്ളിൻ ചോദിച്ച ആദ്യത്തെ ചോദ്യം ഗാന്ധി മെഷിനറിക്ക് എതിരാണോ എന്നാണ്. ഗാന്ധി പറഞ്ഞു ഇന്ത്യയിലെ കൃഷിക്കാർ 6 മാസം ജോലിയൊന്നു മില്ലാതെ വെറുതെയിരിക്കുകയാണെന്ന്. ഓരോ രാഷ്ട്രവും ആഹാരത്തിന്റേയും തുണിയുടെയും കാര്യ ത്തിൽ സ്വയം പര്യപ്തത നേടിയിരിക്കണം. പണ്ട് ഇന്ത്യക്ക് സ്വയം പര്യാപ്തതയുണ്ടായിരുന്നു. ഇനിയും അത് തിരിച്ചു പിടിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

പേജ് 45 (പാരഗ്രാഫ് 6-8) പല സ്ത്രീ സംഘടനകളും ഗാന്ധി അവരോട് പ്രസംഗിക്കണം എന്ന ആവശ്യവുമായി മുന്നോട്ടു വന്നു. അദ്ദേഹം മോർലി കോളേജ് ഹാളിൽ വച്ച് വിമിൻസ് ഇന്ത്യ കൗൺസി ലിനെ അഭിസംബോധന ചെയ്തു. ഇന്ത്യൻ സ്ത്രീകളെ പറ്റിയുള്ള പല തെറ്റിദ്ധാരണകളും അദ്ദേഹം തിരുത്തിക്കൊടുത്തു. ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടി സ്ത്രീകൾ എങ്ങിനെ പോരാടി എന്ന് അദ്ദേഹം കാണിച്ചു. സ്ത്രീകൾ പൊതുപ്രവർത്തികളിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിന് ഇന്ത്യയിൽ വിലക്കൊന്നുമില്ല. സ്വാത ന്ത്യത്തിനു വേണ്ടിയുള്ള സംഘടനകളെ നിരോധിച്ചപ്പോഴും അവയുടെ നേതാക്കളെ ജയിലിലടച്ച പ്പോഴും സ്ത്രീകൾ മുന്നോട്ട് വരുകയും ജയിലിൽ പോകുകയും ചെയ്തു. അവർ വീട്ടിൽ നിന്നും പുറ ത്തിറങ്ങി ജാഥകളിൽ പങ്കെടുത്തു, നിയമങ്ങൾ ലംഘച്ചു. ലാത്തിക്കൊണ്ടുള്ള അടികൊണ്ടു. സരോ ജിനി നായിഡുവിനെ പോലെയുള്ള അഭ്യസ്ഥവിദ്യരല്ല, അക്ഷരജ്ഞാനം പോലും ഇല്ലാത്ത സ്ത്രീക ളാണ് ലാത്തി അടികൊണ്ട് തലപൊട്ടി ചോര ഒലിച്ച് നടന്നത്.

പല മീറ്റിംഗുകളിലും ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെപ്പറ്റിയുള്ള തന്റെ ആശയങ്ങൾ അദ്ദേഹം വിശദീക രിച്ചു അദ്ദേഹം ഇംഗ്ലണ്ടിൽ ചെന്നത് സ്വാതന്ത്ര്യം ഭിക്ഷ ചോദിച്ച് വാങ്ങാനല്ല, അവസാനത്തെ ബ്രിട്ടീഷ്കാരനും ഇന്ത്യ വിട്ട് പോകുന്നത് വരെ സമരം തുടരും എന്ന് കാണിക്കാനാണ്. വട്ടമേശ സമ്മേള നത്തിൽ സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയെപറ്റിയുള്ള സ്വപ്നങ്ങളെപറ്റി അദ്ദേഹം വാചാലനായി. തന്റെ രാജ്യത്തിന് സ്വാതന്ത്ര്യം വേണമെന്ന് ആവശ്യപ്പെടുന്നത് മറ്റൊരു രാജ്യത്തേയോ, വ്യക്തിയേയോ ചൂഷണം ചെയ്യാനല്ല. p. 46 (paragraph 9)

മറ്റ് സ്വാതന്ത്ര്യ സമര സേനാനികളെപ്പോലെ ഗാന്ധിയും ഇന്ത്യയ്ക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകാൻ ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണാധികാരികളെ പ്രേരിപ്പിച്ചു, അത് അവളുടെ ജന്മാവകാശമായിരുന്നു. സ്വാതന്ത്ര്യം എന്ന സ്വപ്നം സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെട്ടത് ഗാന്ധിയുടെ അഹിംസയുടെയും നിസ്സഹകരണത്തിന്റെയും രീതികളിലൂടെയാണ്.

Class 9 English Dreams Realised by Mahadev Desai About the Author

Mahadev Desai (1892-1942) was an Indian independence activist, scholar and writer. He was the personal secretary of Gandhi. He wrote in Gujarati, Bengali and English. He regularly contributed to Gandhi’s publications like “Young India”, “Navjivan” and “The Harijanbandhu”.

മഹാദേവ് ദേശായി (1892-1942) ഒരു ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്യപ്രവർത്തകനും ജ്ഞാനിയും എഴുത്തുകാരനും ആയിരുന്നു. ഗാന്ധിയുടെ പേഴ്സണൽ സെക ട്ടറി ആയിരുന്നു അദ്ദേഹം. ഗുജറാത്തി, ബംഗാളി, ഇംഗ്ലീഷ് എന്നീ ഭാഷകളിൽ അദ്ദേഹം എഴുതി. ഗാന്ധിയുടെ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളായ യംങ് ഇന്ത്യ, നവജീ വൻ, ഹരിജൻ ബന്ധു എന്നിവയിൽ അദ്ദേഹം സ്ഥിരമായി ലേഖനങ്ങൾ എഴുതി യിരുന്നു.

Class 9 English Dreams Realised Vocabulary

• exploitation – using someone or something unfairly for your own advantage, ചൂഷണം tired, ക്ഷീണിച്ചു
• weary – tired, കമിണിച്ചു
• Rousseau – Jean Jacques Rousseau, the French philosopher and writer, റൂസ്സോ ഫ്രഞ്ച് ചിന്തകനും എഴുത്തുകാരനും.
• Victor Hugo – the famous French writer who wrote novels like “Les Miserables”, പേരു കേട്ട ഫ്രഞ്ച് എഴുത്തുകാരൻ. “ലെ മിറാബ്ലെ ” എന്ന കൃതി അദ്ദേഹത്തിന്റേതാണ്.
• expounded – explained, വിശദീകരിച്ചു
• absolute – complete , മുഴുവനായി, തീർത്തും
• adversaries – enemies, ശത്രുക്കൾ
• retaliate – fight back, തിരിച്ചടിക്കുക
• precisely – exactly, കൃത്യമായി
• numerous – many, different , പല, വിവിധ
• explore – find out, കണ്ടുപിടിക്കുക
• celebrities – famous people, പ്രസിദ്ധിയാർജിച്ചവർ
• evidently – clearly, കാണാൻ പറ്റുന്ന
• delighted – made happy , സന്തോഷിപ്പിച്ചു
• notions – ideas, ആശയങ്ങൾ
• vivid – lively, ജീവസ്സുറ്റ
• hindrances – obstacles, impediments, തടസ്സങ്ങൾ
• miraculous – wonderful, അത്ഭുതപ്പെടുത്തുന്ന
• profusely – in a big measure, വളരെ കൂടുതലായി
• unflinchingly – steadfastly; without moving , ഭയപ്പെടാതെ
• persuaded – mildly forced, നിർബന്ധിച്ചു, പ്രേരിപ്പിച്ചു
• legitimate – legal, നിയമപരമായ
• accomplished – realised, fulfilled, പൂർത്തീകരിച്ചു

Students often refer to Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions and Class 9 English Nothing Twice Poem Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 9 English Nothing Twice Summary

Nothing Twice Summary in English

Stanza 1: The poem opens with a declarative statement: “Nothing can ever happen twice”. The first stanza explores the arc of life, how every human arrives on earth “improvised”. Improvised means created and performed spontaneously or without preparation. We also leave this world without the chance to practise. Nobody practises death! The speaker argues that nothing can be rehearsed, life can only be lived.

Stanza 2: The speaker repeats the ideas in the first stanza through ” the metaphor of class and summer school. If you are not an intelligent student, you can repeat the class in summer. But the course of life is offered only once. There is no possibility of any repetition. Life and life’s moments happen just once.

Stanza 3: The speaker adds to the metaphor of class and summer school. Each day, and each night is unique, new. No day copies yesterday. No two nights will teach us what bliss is in the same way. Life cannot be replicated exactly.

Stanza 4: It begins with the phrase “One day” indicating a unique moment in time. One day somebody mentions your name by accident. Then you feel as if a rose was thrown into the room with all its colour and scent.

Stanza 5: The poet explores themes of passing time. Although you are with me I can’t help looking at the clock. This stanza emphasizes the speaker’s earlier commentary on life which is so short. When a person dies, flowers will be put all around his body and then he is buried. Rocks mean the sand, the earth, covering him when buried. It also means the tombstone placed on the grave.

Stanza 6: Since we know for certain that we shall die one day, why do we treat the fleeting day with so much fear and sorrow? We are not permanent on this earth. Today disappears when tomorrow comes.

Stanza 7: With kisses and smiles we try to live happily and peacefully on this earth although we are different. We are just two drops of water in the vast ocean of the universe.

Nothing Twice Summary in Malayalam

സ്റ്റാൻസ – 1 : ഒരു പ്രസ്താവനയോടെയാണ് ഈ കവിത തുടങ്ങുന്നത്. ഒന്നും തന്നെ രണ്ട് പ്രാവശ്യം സംഭ വിക്കുന്നില്ല. ആദ്യത്തെ സ്റ്റാൻസ ജീവിത കമാനയെ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. എങ്ങിനെയാണ് ഒരു മനു ഷ്യൻ യാതൊരു തയ്യാറെടുപ്പുമില്ലാതെ ഈ ലോകത്തിലേക്ക് ജനിച്ചു വീഴുന്നത്? നമ്മുടെ മരണവും നട ക്കുന്നത് യാതൊരുവിധ റിഹേഴ്സ് ചെയ്യാൻ പറ്റുന്ന ഒന്നല്ല; ജീവിക്കാനുള്ളതാണ്.

സ്റ്റാൻസ് – 2 : ക്ലാസ്സിനേയും സമ്മർ സ്കൂളിനേയും പരാമർശിച്ചുകൊണ്ട് ആദ്യത്തെ സ്റ്റാൻസയിൽ പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങൾ തന്നെ വീണ്ടും അവതരിപ്പിക്കുകയാണ്. കഴിവില്ലാത്ത ഒരു കുട്ടിക്ക് വേനൽ അവ ധിക്ക് അവന്റെ ക്ലാസ് റിപ്പീറ്റ് ചെയ്യാൻ പറ്റും. പക്ഷേ ജീവിതത്തിന്റെ കോഴ്സ് ഒരിക്കൽ മാത്രമേയുള്ളു. ആവർത്തന സാധ്യത തീരെയില്ല. ജീവിതവും ജീവിത നിമിഷവും ഒരിക്കൽ മാത്രമേ സംഭവിക്കുകയുള്ളു.

സ്റ്റാൻസ് – 3 : ക്ലാസ്സിനേയും സമ്മർ സ്കൂളിനേയും കാണിച്ചുള്ള രൂപകത്തിൽ കവി കൂടുതൽ കാര്യ ങ്ങൾ ചേർക്കുന്നു. ഓരോ പകലും ഓരോ രാത്രിയും സമാനതകൾ ഇല്ലാത്തതാണ്. ഓരോ ദിവസവും പ്രത്യേകമായിട്ടുള്ളതാണ്. ഇന്നലെയുടെ ആവർത്തനമല്ല ഇന്ന്. സന്തോഷം എന്താണെന്ന് രണ്ട് വ്യത്യസ്ഥ രാത്രികൾ നമ്മുടെ ഒരേപോലെയല്ല പഠിപ്പിക്കുന്നത്. ജീവിതം ഒരിക്കലും കോപ്പി ചെയ്യാൻ പറ്റില്ല.

സ്റ്റാൻസ് – 4 : ഈ സ്റ്റാൻസ തുടങ്ങുന്നത് വൺ ഡേ എന്ന വാക്കുകളിലൂടെയാണ്. അത് അർത്ഥമാക്കു ന്നത് ഓരോ നിമിഷവും വ്യത്യസ്ഥമാണ് എന്നതാണ്. ഒരു ദിവസം ആരോ ഒരാൾ യാദൃശ്ചികമായി നിങ്ങ ളുടെ പേര് പറയുന്നു. നല്ല കളറുള്ള നറുമണമുള്ള ഒരു റോസാപ്പൂ നിങ്ങളുടെ മുറിയിലേക്ക് എറിയുന്ന പോലെയാണ് അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് തോന്നുക.

സ്റ്റാൻസ 5: കുതിച്ചു പായുന്ന സമയമാണ് ഇവിടത്തെ പ്രമേയം. നീ എന്റെ കൂടെയാണെങ്കിലും എനിക്ക് ക്ലോക്കിൽ നോക്കാതിരിക്കാൻ പറ്റുന്നില്ല. ജീവിതം ഹൃസ്വമാണ് എന്ന കാര്യം ഊന്നിപറയുക. യാണ് കവി. ഒരു വ്യക്തി മരിക്കുമ്പോൾ ശവശരീരത്തിനു മേൽ പൂക്കൾ വക്കും. ശരീരം മറവ് ചെയ്യും. “റോക്സ്” എന്നതുകൊണ്ട് കവി ഉദ്ദേശിക്കുന്നത് ശവം അടക്കം ചെയ്യുമ്പോൾ അതിന്റെ പുറത്തിടുന്ന മണ്ണാണ്. മരിച്ചു വരുടെ ശവകുടീരത്തിൽ സ്ഥാപിക്കുന്ന സ്മാരക ശില എന്ന അർത്ഥവും അതിനുണ്ട്.

സ്റ്റാൻസ് – 6 : നമ്മൾ ഒരു ദിവസം മരിക്കും എന്ന് നമുക്ക് കൃത്യമായി അറിയാവുന്നതുകൊണ്ട് നമ്മൾ എന്തിനാണ് പെട്ടെന്ന് തീരുന്ന ഇന്നിനെ ഭയത്തോടും ദുഃഖത്തോടും കൂടി വീക്ഷിക്കുന്നത്? നമ്മൾ ആരും തന്നെ ഈ ലോകത്ത് ശാശ്വതരല്ല. നാളെ വരുമ്പോൾ ഇന്ന് മാഞ്ഞുപോകുന്നു.

സ്റ്റാൻസ – 7:
നമ്മൾ വ്യത്യസ്ഥരാണെങ്കിലും ചുംബനങ്ങളിലും പുഞ്ചിരികളിലും കൂടി നമ്മൾ ഈ ലോകത്ത് സന്തോഷത്തോടേയും സമാധാനത്തോടേയും ജീവിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. നമ്മൾ പ്രപഞ്ചമെന്ന മഹാസമുദ്രത്തിലെ വെറും രണ്ടു വെള്ളത്തുള്ളികളാണ്.

Class 9 English Nothing Twice Poem by Wislawa Szymborska About the Author

Wislawa Szymborska is a famous Polish poet. She has written many thought-provoking works. She was born in 1923. Her poetry is famous for its intellectual depth, wit and precision. Some of her important works are: “Calling Out to You”, “Salt”, “No End of Fun” and “People on a Bridge”. She got the Nobel Prize for Literature in 1996.

വിസ്ലാവ ശിംബോർക്കപേരു കേട്ട ഒരു പോളീഷ് കവിയാണ്. ചിന്ത കളെ ഉദ്ദീപിപ്പിക്കുന്ന പല കൃതികളും അവർ രചിച്ചിട്ടുണ്ട്. 1923-ൽ ആണ് അവർ ജനിച്ചത്. ബൗദ്ധീകതയുടെ ആഴത്തിനും അറിവിനും കൃത്യതക്കും പേര് കേട്ടതാണ് അവരുടെ കവിത. അവർ എഴുതിയ സുപ്രധാന കൃതിക ളാണ്. “കോളിംഗ് ഔട്ട് റ്റു യൂ” “സോൾട്ട്,” “നോ എന്റ് ഓഫ് ഫൺ,” “പീപ്പിൾ ഓൺ എ ബിജ് എന്നിവ 1996-ലെ സാഹിത്യത്തിനുള്ള നൊബേൽ സമ്മാനം അവർക്കാണ് ലഭിച്ചത്.

Class 9 English Nothing Twice Poem Vocabulary

• dumber – more foolish, കൂടുതൽ മണ്ടൻ
• dunce – a fool, മണ്ടൻ
• precisely – exactly, കൃത്യമായി
• flung – thrown, എറിഞ്ഞു
• hue – colour, കളർ, നിറം
• fleeting – passing quickly, പെട്ടെന്നു പോകുന്ന, ഓടിമറയുന്ന
• seek – look for, അന്വേഷിക്കുക
• beneath – under, താഴെ, അടിയിൽ
• concur – agree, സമ്മതിക്കുക