Prasanna

Students rely on Kerala SCERT Class 9 Chemistry Solutions Chapter 4 Notes Malayalam Medium റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ Questions and Answers to help self-study at home.

Std 9 Chemistry Chapter 4 Notes Solutions Malayalam Medium റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ

Kerala Syllabus 9th Standard Chemistry Chapter 4 Notes Solutions Malayalam Medium റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ

Class 9 Chemistry Chapter 4 Notes Malayalam Medium Let Us Assess Answers

Question 1.
നൈട്രജനും ഹൈഡ്രജനും സംയോജിച്ച് അമോണിയ ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകരിക്കാത്ത സമവാക്യം നൽകിയിരിക്കുന്നു.
a) രാസസമവാക്യം സമീകരിക്കുക.
N₂ + H₂ → NH₃
b) അഭികാരകങ്ങളിലെയും ഉൽപന്നങ്ങളിലെയും ഒരേയിനത്തിൽപ്പെട്ട ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം
കണക്കാക്കുക.
c) 28 ഗ്രാം നൈട്രജൻ 6 ഗ്രാം ഹൈഡ്രജനുമായി പൂർണമായി സംയോജിക്കുന്നെങ്കിൽ ഉണ്ടാകുന്ന അമോണിയയുടെ മാസ് എത്രയായിരിക്കും?
(സൂചന അറ്റോമിക മാസ് H = 1u N = 14 u
Answer:
a) N₂ + 3H₂ → 2NH₃

b) അഭികാരകങ്ങൾ
N = 2 H = 6
ഉൽപന്നങ്ങൾ
N = 2 H = 6

c) സമീകരിച്ച രാസസമവാക്യം
N₂ + 3H₂ → 2NH₃
28g + 6g → 2 × 17 (34g)
NH₃ = 34g

Question 2.
C + 4HNO₃ → 2H₂O + CO₂ + 4NO₂
a) ഈ രാസസമവാക്യത്തിൽ കാർബണിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറുകൾ കണ്ടെത്തി രേഖപ്പെ
ടുത്തുക.
b) ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ കാർബണിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് എന്താണ് സംഭവി ക്കുന്നത്?
c) കാർബണിന് ഓക്സീകരണമാണോ നിരോക്സീകരണമാണോ സംഭവിക്കുന്നത്?
d) ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിലെ ഓക്സീകാരിയേത്? നിരോക്സീകാരിയേത്?
Answer:
a)
b) പൂജ്യത്തിൽ നിന്നും +4 ആയി വർദ്ധിക്കുന്നു.
c) ഓക്സീകരണം
d) ഓക്സീകാരി – HNO₃
നിരോക്സീകാരി – C

Question 3.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള സംയുക്തങ്ങളിൽ സൾഫറിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കാണുക. (സൂചന: ഹൈഡ്രജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +1, ഓക്സിജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ -2)
a) SO₂
b) SO₃
c) H₂SO₃
d) H₂SO₄
Answer:
a) SO₂
S + (-2 × 2) = 0
S + -4 = 0
S = +4

b) SO₃
S+ (-2 × 3) = 0
S + -6 = 0
S = +6

c) H₂SO₃
(+1 × 2) + S + (-2 × 3) = 0
+ 2 + S + 6 = 0
S + -4 = 0
S = +4

d) H₂SO₄
(+1 × 2) + S + (-2 × 4) = 0
+ 2 + S + -8 = 0
S + -6 = 0
S = +6

Question 4.
ചില പ്രസ്താവനകൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഇവ ശരിയോ തെറ്റോ എന്നെഴുതുക.
a) ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കൂടുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് ഓക്സീകരണം.
b) ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കുറയുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് ഓക്സീകരണം.
c) ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഓക്സീകാരി നിരോക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
d) ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഓക്സീകാരി ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
Answer:
a) ശരി
b) തെറ്റ്
c) ശരി
d) തെറ്റ്

Question 5.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യങ്ങൾ സമീകരിക്കുക.
a) SO₂ + O₂ → SO₃
b) H₂O₂ → H₂O + O₂
c) CH₄ + O₂ → H₂O + CO₂
d) Fe + HCl → FeCl₂ + H₂
Answer:
a) 2SO₂ + O₂ → 2SO₃
b) 2H₂O₂ → 2H₂O + O₂
c) CH₄ + 2O₂ → 2H₂O + CO₂
d) Fe + 2HCl → FeCl₂ + H₂

Question 6.
രണ്ടു രാസസമവാക്യങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ആറ്റങ്ങളുടെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തി ഇവ റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണോയെന്ന് പരിശോധിക്കുക.
CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + CO₂
b) Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂
Answer:

Question 7.
ഒരു ഇന്ധനമായ കാർബൺ മോണോക്സൈഡ് (CO), ഓക്സിജനിൽ കത്തി കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ് ഉണ്ടാകുന്നു.
a) ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകരിച്ച സമവാക്യം എഴുതുക.
b) ഈ രാസപ്രവർത്തനം റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണോ? എന്തുകൊണ്ട്?
c) ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഓക്സീകാരി ഏത്? നിരോക്സീകാരി ഏത്?
Answer:
a) 2CO + O₂ → 2CO₂
b)
റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണ്.
ഓക്സീകരണവും നിരോക്സീകരണവും ഒരേ സമയം നടക്കുന്നു.

c) ഓക്സീകാരി – ഓക്സിജൻ (O)
നിരോക്സീകാരി – കാർബൺ മോണോക്സൈഡ് (CO)

Question 8.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യം വിലയിരുത്തുക.
Answer:
Ca + 2HCl → CaCl₂ + H₂
a) ആറ്റങ്ങളുടെ രാസപ്രവർത്തനത്തിനുമുമ്പും ശേഷവുമുള്ള ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറുകൾ രേഖപ്പെ
ടുത്തുക.
b) ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുന്ന ആറ്റം ഏതാണ്?
c) നിരോക്സീകരിക്കപ്പെടുന്ന ആറ്റം ഏതാണ്?
d) ഓക്സീകാരി, നിരോക്സീകാരി ഇവ ഏതാണ്?
Answer:
a)
b) Ca
c) H
d) ഓക്സീകാരി – HCl
നിരോക്സീകാരി – Ca

Question 9.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യങ്ങൾ വിലയിരുത്തി റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണോയെന്ന്
കണ്ടെത്തുക.
ഉത്തരം സാധൂകരിക്കുക.
a) NaOH + HCl → NaCl + H₂O
b) H₂S + Cl₂ → 2HCl + S
Answer:

Question 10.
ഒരു രാസസമവാക്യം ആശയ ചിത്രീകരണത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഓരോ ആറ്റത്തിന്റെയും ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തൂ. ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ആശയ ചിത്രീകരണത്തിൽ വിട്ടുപോയ ഭാഗങ്ങൾ പൂരിപ്പിക്കുക.
(സൂചന: സംയോജകത S = 2, Fe = 2)

Answer:

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
ഒരു ചൈനാഡിഷിൽ അയൺ (Fe) തരികളും സൾഫറും (S) 7:4 എന്ന മാസ് അനുപാതത്തിലെടുത്ത മിശ്രിതം ശക്തിയായി ചൂടാക്കുക. ചൈനാഡിഷ് തണുപ്പിച്ചശേഷം കാന്തം ഉപയോഗിച്ച് അയ ണിനെ വേർതിരിക്കാൻ സാധിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക. കിട്ടിയ പദാർഥം കാർബൺ ഡൈസൾഫൈഡിൽ ലയിക്കുന്നുണ്ടോ? എന്താണ് നിഗമനം?
പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക. ഈ പ്രവർത്തനം റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക.
Answer:
Fe + S → FeS

• ലഭിക്കുന്ന ഉൽപ്പന്നത്തിൽ നിന്നും അയൺ വേർതിരിക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല.
• പദാർത്ഥം കാർബൺ ഡൈസൾഫൈഡിൽ ലയിക്കുന്നില്ല.
• മൂലകങ്ങൾ സംയോജിച്ച് സംയുക്തമുണ്ടാകുമ്പോൾ അവയുടെ തനത് സവിശേഷതകൾ നഷ്ടപ്പെ
  ടുന്നു.
• സംയുക്തം ഘടകമൂലകങ്ങളുടെ സ്വഭാവങ്ങൾ നിലനിർത്തുന്നില്ല.

• ഈ പ്രവർത്തനം റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണ്. കാരണം അയണിന് ഓക്സീകരണവും സൾഫറിന് നിരോക്സീകരണവും സംഭവിക്കുന്നു.

Question 2.
ഒരു പാത്രത്തിൽ മണൽ നിറയ്ക്കുക. അതിനു മുകളിൽ കാൽസ്യം കാർബൈഡ് (CaC₂) നിക്ഷേപി ക്കുക. വീണ്ടും മണൽ നിരത്തുക. അതിനുമുകളിൽ ഏതാനും ഐസ് ക്യൂബുകൾ വയ്ക്കുക. ഐസ് കത്തിച്ചു നോക്കൂ. എന്താണ് നിരീക്ഷണം?
കാൽസ്യം കാർബൈഡും ജലവും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ച് അസെറ്റിലിൻ (C₂H₂) വാതകം ഉണ്ടാകുന്നു. അസെറ്റിലീൻ കത്തുന്ന വാതകമാണ്. ജ്വലനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതൂ. ഈ പ്രവർത്തനം റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക.
Answer:

ഇത് റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണ്. കാരണം ഓക്സീകരണവും നിരോക്സീകരണവും നടക്കുന്നു.

Question 3.
അലുമിനിയം പൗഡറും അയോഡിൻ ക്രിസ്റ്റൽ പൊടിച്ചതും 1:2 എന്ന മാസ് അനുപാതത്തിൽ കൂട്ടികലർത്തി മിശ്രിതമാക്കുക. ഇത് ഒരു ചൈനാഡിഷിൽ ചെറിയ കൂനയായി വയ്ക്കുക. കൂനയുടെ മുകൾഭാഗത്ത് ചെറിയ കുഴിയുണ്ടാക്കുക. ഈ കുഴിയിൽ ഒന്നോ രണ്ടോ തുള്ളി ജലം ചേർക്കുക. എന്താണ് നിരീക്ഷണം?
അലുമിനിയവും അയോഡിനും തമ്മിൽ സംയോജിച്ച് അലുമിനിയം ട്രൈഅയോഡൈഡ് ഉണ്ടാ കുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് നടക്കുന്നത്.
അലുമിനിയത്തിന്റെ സംയോജകത = 3 അയോഡിന്റെ സംയോജകത = 1
a) പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
b) ഓരോ ആറ്റത്തിന്റെയും ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തി രേഖപ്പെടുത്തുക. ഇതു റിഡോ ക്സ് പ്രവർത്തനമാണോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
a) 2Al + 3l₂ → 2AlI₃
b)
റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനമാണ്. ഓക്സീകരണവും നിരോക്സീകരണവും ഒരേ സമയം നടക്കുന്നു.

Question 4.
റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വ്യാവസായിക പ്രാധാന്യം നേരിട്ട് മനസ്സിലാക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യ ത്തോടെ ഒരു പഠനയാത്ര സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
ലക്ഷ്യം: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വ്യാവസായിക പ്രാധാന്യം നേരിട്ട് മനസ്സി ലാക്കാൻ അവസരം നൽകുക.
സമയം: 1 ദിവസം
സ്ഥലം: റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു വ്യവസായശാല (ഉദാഹരണത്തിന്, ബാറ്ററി നിർ മ്മാണശാല, ലോഹശുദ്ധീകരണശാല, പേപ്പർ ഫാക്ടറി)
യാത്രാക്രമം:
രാവിലെ:

• വ്യവസായശാലയിലേക്ക് യാത്ര
• വ്യവസായത്തെക്കുറിച്ചും അവിടെ ഉപയോഗിക്കുന്ന റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഒരു അവതരണം
• വ്യവസായശാലയിലെ സൗകര്യങ്ങളുടെ ഒരു സംഘടിത സന്ദർശനം

ഉച്ചയ്ക്ക്:

• വ്യവസായശാലയിലെ ജീവനക്കാരുമായി ചോദ്യോത്തര സെഷൻ
• ഉച്ചഭക്ഷണം

ഉച്ചതിരിഞ്ഞ്:

• റിഡോക്സ് പ്രക്രിയകളുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചർച്ചാ സെഷൻ
• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം

വൈകുന്നേരം:
യാത്രയുടെ അവലോകനം

പഠനയാത്ര ആസൂത്രണം ചെയ്യുമ്പോൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങൾ:

• വ്യവസായം സന്ദർശിക്കാൻ അനുവാദം ലഭിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായത്തിനും അറിവിനും അനുയോജ്യമായ ഒരു അവതരണം തയ്യാറാക്കുക.
• വ്യവസായ സൗകര്യങ്ങളുടെ സന്ദർശനം സുരക്ഷിതവും നിയന്ത്രിതവുമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.
• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും അവരുടെ അറിവ് പങ്കിടാനും അവസരം നൽകുക.
• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം ഉൾപ്പെടുത്തുക.
• പഠനയാത്രയുടെ അവസാനം ഒരു അവലോകനം നടത്തുകയും വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിച്ച കാര്യങ്ങളെ ക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

9th Class Chemistry Notes Pdf Malayalam Medium Chapter 4

Question 1.
രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുമ്പോൾ എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് സാധാരണ നിരീക്ഷിക്കുന്നത്?
Answer:

• വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള ഊർജ്ജം ആഗിരണം ചെയ്യുകയോ പുറത്തുവിടുകയോ ചെയ്യുന്നു. • പദാർത്ഥങ്ങളുടെ അളവിൽ വ്യത്യാസം വരുന്നു.
• നിറത്തിൽ വ്യത്യാസം വരുന്നു.
• ഭൗതികാവസ്ഥയിൽ വ്യത്യാസം വരുന്നു.
• പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു.

Question 2.
ഒരു പരീക്ഷണം ചെയ്തുനോക്കാം. ഒരു ട്രഫിൽ മുക്കാൽ ഭാഗത്തോളം ജലമെടുക്കുക. രണ്ട് തുള്ളി ഫിനോൾഫ്താലിൻ ചേർത്ത് ഇളക്കുക. ഒരു ചെറിയ കഷണം സോഡിയം മുറിച്ചെടുത്ത് ട്രഫിനുള്ളിലേക്ക് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിക്ഷേപിക്കുക.
എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് നിരീക്ഷിക്കുന്നത്? കാരണമെന്ത്? രാസപ്രവർത്തനസമവാക്യം വിലയി രുത്തി കണ്ടെത്തൂ.
Answer:

• സോഡിയം ജലവുമായി തീവ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
• സോഡിയം ജലോപരിതലത്തിൽ ഓടിനടക്കുകയും കത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു വാതകം നിർഗ്ഗമിക്കുന്നു.
• ട്രഫിനുള്ളിലെ ജലം പിങ്കുനിറമാകുന്നു.

കാരണം: സോഡിയം ജലവുമായി പ്രവർത്തിച്ചു സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് ആൽക്കലിയും
ഹൈഡ്രജൻ വാതകവും ഉണ്ടാ കുന്നു. ആൽക്കലിയുടെ സാന്നിധ്യത്തിൽ ഫിനോൾഫ്താലീൻ പിങ്ക് നിറ മാകുന്നു. ഈ രാസപ്രവർത്തനം താപം പുറത്തുവിടുന്നു. ഈ താപം മൂലം ഹൈഡ്രജൻ വാതകം കത്തുന്നു.
2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂ ↑
രാസമാറ്റത്തോടൊപ്പം ഊർജമാറ്റം സംഭവിക്കുമെന്ന് പഠിച്ചിട്ടുണ്ടല്ലോ?

Question 3.
രാസമാറ്റങ്ങൾ നടക്കുമ്പോൾ പദാർഥങ്ങളുടെ ആകെ മാസിന് മാറ്റം ഉണ്ടാകുമോ?
Answer:
ഇല്ല.
ഇന്ധനങ്ങൾ ജ്വലിക്കുമ്പോഴും കടലാസ് കത്തുമ്പോഴും പദാർഥങ്ങളുടെ ആകെ മാസ് കുറഞ്ഞു വരുന്നതാ യാണല്ലോ അനുഭവപ്പെടുന്നത്. ഇത് ശരിയാണോ? നമുക്ക് ഒരു പ്രവർത്തനം ചെയ്തുനോക്കാം.

Question 4.
ഒരു ബീക്കറിൽ 20 ml ബേരിയം ക്ലോറൈഡ് (BaCl₂) ലായനി എടുക്കുക. മറ്റൊന്നിൽ 20 mL സോഡിയം സൾഫേറ്റ് (Na₂SO₄) ലായനി എടുക്കുക. രണ്ടു ബീക്കറുകളും ഒന്നിച്ച് ഒരു ഇലക്ട്രോ ണിക് ബാലൻസിൽ വച്ച് റീഡിംഗ് രേഖപ്പെടുത്തുക. തുടർന്ന് ഒരു ബീക്കറിലുള്ള ലായനി മറ്റേ ബീക്കറിലേയ്ക്ക് ഒഴിക്കുക.
എന്താണ് കാണാൻ സാധിക്കുന്നത്?
Answer:
രാസപ്രവർത്തനം നടന്നു വെളുത്ത അവക്ഷിപ്തം ഉണ്ടാകുന്നു. ബാലൻസിന്റെ റീഡിംഗിൽ മാറ്റമു ണ്ടാകുന്നില്ല.

Question 5.
അല്പസമയത്തിനുശേഷം ഇലക്ട്രോണിക് ബാലൻസിന്റെ റീഡിംഗ് വീണ്ടും രേഖപ്പെടുത്തുക. മുൻ റീഡിംഗുമായി താരതമ്യം ചെയ്യൂ. എന്താണ് കണ്ടെത്തിയത്?
Answer:
റീഡിംഗുകൾ രണ്ടും ഒന്നുതന്നെ. ഇതിൽ നിന്ന്, രാസപ്രവർത്തനത്തിലെ അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസും ഉൽപ്പന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസും തുല്യമാണെന്ന് നമുക്ക് അനുമാനിക്കാം.

Question 6.
രാസപ്രവർത്തനഫലമായി ആകെ മാസിൽ വ്യത്യാസം ഉണ്ടാകുന്നുണ്ടോ?
Answer:
ഇല്ല.
ബേരിയം ക്ലോറൈഡും സോഡിയം സൾഫേറ്റും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ച് ബേരിയം സൾഫേറ്റും സോഡിയം ക്ലോറൈഡും ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനമാണ് ഇവിടെ നടക്കുന്നത്. രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യമെഴുതാം.
BaCl₂ + Na₂SO₄ → BaSO₄ ↓ + 2NaCl
ഇനി മറ്റൊരു പരീക്ഷണം ചെയ്തു നോക്കാം.

Question 7.
ഒരു കോണിക്കൽ ഫ്ലാസ്കിൽ ഏകദേശം 20 mL നേർപ്പിച്ച്
ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ്
എടുക്കുക. ഒരു ബലൂണിൽ ഏതാനും സിങ്ക് (Zn) തരികൾ നിക്ഷേപിക്കുക. ബലൂണിനെ ചിത്ര ത്തിൽ കാണിച്ചിട്ടുള്ളതുപോലെ കോണിക്കൽ ഫ്ലാസ്കിൽ ദൃഢമായി ബന്ധിക്കുക. കോണി ക്കൽ ഫ്ലാസ്കിനെ ഇലക്ട്രോണിക് ബാലൻസിൽ വച്ച് മാസ് രേഖപ്പെടുത്തുക. തുടർന്ന് ബലൂൺ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഉയർത്തി സിങ്ക് (Zn) തരികൾ ഫ്ലാസ്കിനുള്ളിലെ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിൽ വീഴ്ത്തുക. എന്താണ് കാണാൻ കഴിയുന്നത്?
Answer:
സിങ്ക് ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡുമായി തീവ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഒരു വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു. വാതകം ബലൂണിൽ ശേഖരിക്കപ്പെടുന്നതിനാൽ ബലൂൺ വീർത്ത് വരുന്നു.

Question 8.
ബാലൻസിലെ റീഡിംഗ് രേഖപ്പെടുത്തൂ. മുൻ റീഡിംഗുമായി താരതമ്യം ചെയ്യൂ. എന്താണ് ബോധ്യ പ്പെടുന്നത്?
Answer:
റീഡിംഗിൽ മാറ്റമുണ്ടാകുന്നില്ല.

Question 9.
ബലൂണിൽ ശേഖരിക്കപ്പെടുന്ന വാതകം ഏതാണ്?
Answer:
ഹൈഡ്രജൻ
രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം എഴുതാം.
Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂ ↑

Question 10.
ഈ പരീക്ഷണങ്ങളിൽ നിന്ന് എന്ത് അനുമാനിക്കാം?
Answer:
രാസപ്രവർത്തനഫലമായി ആകെ മാസിൽ വ്യത്യാസം ഉണ്ടാകുന്നില്ല.

Question 11.
രാസപ്രവർത്തനഫലമായി ആകെ മാസിൽ വ്യത്യാസം വരുന്നുണ്ടോ?
Answer:

ഇല്ല.
ഇന്ധനങ്ങളും കടലാസും കത്തുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രധാന ഉൽപന്നങ്ങളായ കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും ജലബാഷ്പവും അന്തരീക്ഷ ത്തിൽ കലരുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്. ഈ ഉൽപന്നങ്ങൾ നഷ്ടപ്പെടാതെ ശേഖരിച്ച് ഭാരം കണക്കാക്കിയാൽ എന്തായിരിക്കും കാണാൻ കഴിയുന്നത്? അത്തരം രാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പദാർഥങ്ങളുടെ ആകെ മാസിന് വ്യത്യാസം ഉണ്ടാകില്ലല്ലോ? ഫ്രഞ്ച് ശാസ്ത്രജ്ഞനായിരുന്ന അന്റോയ്ൻ ലാവോസിയെ (Antoine Lavoisier) പരീക്ഷണ നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാസ് സംരക്ഷണനിയമം (Law of conservation of mass) പ്രസ്താവിച്ചു.
അന്റോയ്ൻ ലാവോസിയെ

മാസ് സംരക്ഷണനിയമം
ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസും ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസും
തുല്യമായിരിക്കും.

എന്തുകൊണ്ടാണ് രാസപ്രവർത്തനഫലമായി ആകെ മാസിൽ വ്യത്യാസം വരാത്തത്?
മൂലകങ്ങളുടെ അറ്റോമിക മാസ് പ്രസ്താവിക്കുന്ന യൂണിറ്റ് യൂണിഫൈഡ് അറ്റോമിക് മാസ് യൂണിറ്റ് (u) ആണ്.

1u അറ്റോമിക മാസുള്ള ഹൈഡ്രജനും 16u അറ്റോമിക മാസുള്ള ഓക്സിജനും പരസ്പരം സംയോ ജിച്ച് ജലമുണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനം പരിചിതമാണല്ലോ. ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം
എഴുതാമല്ലോ.

അഭികാരകങ്ങളുടെയും ഉൽപന്നങ്ങളുടെയും ആകെ മാസ് തുല്യമാണല്ലോ.
അഭികാരകങ്ങൾ ഒരു നിശ്ചിത അനുപാതത്തിൽ സംയോജിച്ച് ഉൽപന്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ അവയിലെ ആറ്റങ്ങൾ പ്രത്യേകരീതിയിൽ പുനഃക്രമീകരിക്കപ്പെടുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്. ആകെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണ ത്തിലോ ആകെ മാസിലോ വ്യത്യാസം ഉണ്ടാകുന്നില്ല.

Question 12.
കാർബണും ഓക്സിജനും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ച് കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ഉണ്ടാകുന്ന രാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രതീകാത്മക ചിത്രീകരണം വിലയിരുത്തുക.

Answer:

അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസ്	12 u + 32 u = 44 u
ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസ്	16 u + 12 u + 16 u = 44 u

Question 13.
നിഗമനം രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:
രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസും ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസും തുല്യമാണ്.

Question 14.
മീഥെയ്ൻ (CH₄) വായുവിൽ കത്തി, ജലബാഷ്പവും കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രതീകാത്മക ചിത്രീകരണം നൽകിയിരിക്കുന്നു.

a) രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം എഴുതുക.
b) അറ്റോമിക മാസ് H = 1 u, C = 12 u, O = 16 u എങ്കിൽ ഈ പ്രവർത്തനം മാസ് സംരക്ഷണനിയമം പാലിക്കുന്നുണ്ടോയെന്ന് വിലയിരുത്തുക.
Answer:
a) CH₄ + 2O₂ → CO₂ + 2H₂O

b) അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസ് = (1 × 4) + 12 + (16 × 4)
= 4 + 12 + 64
= 80
ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസ് = (16 × 2) + 12 + (18 × 2)
= 32 + 12 + 36
= 80
അഭികാരകങ്ങളുടെ ആകെ മാസും ഉൽപന്നങ്ങളുടെ ആകെ മാസും തുല്യമാണ്. അതിനാൽ ഈ രാസപ്രവർത്തനം മാസ് സംരക്ഷണനിയമം അനുസരിക്കുന്നു.

Question 15.
ഓക്സിജൻ, ഹൈഡ്രജൻ എന്നിവ ദ്വയാറ്റോമിക തന്മാത്രകൾ ആണെന്ന് അറിയാമല്ലോ.
a) ഇവയെ ആറ്റങ്ങളുടെ പ്രതീകങ്ങളുപയോഗിച്ച് എങ്ങനെ എഴുതാം.
ഓക്സിജൻ ………………………
ഹൈഡ്രജൻ ………………….
Answer:
ഓക്സിജൻ – O₂ – ഹൈഡ്രജൻ – H₂

b) ഇവ ചേർന്നുണ്ടാകുന്ന ജലതന്മാത്രയിൽ (H₂O) ഉള്ള ആകെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണമെത്ര?
Answer:
മൂന്ന്

c) 5H₂O ൽ ഉള്ള തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണവും ആകെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണവും കണക്കാക്കുക. ആകെ തന്മാത്രകൾ ആകെ ആറ്റങ്ങൾ
Answer:
ആകെ തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം = 5
ആകെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം = 5 × 3 = 15
ഹൈഡ്രജനും ഓക്സിജനും സംയോജിച്ച് ജലമുണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം സമീ കരിക്കുന്ന വിധം പരിചയപ്പെടാം.

ഘട്ടം 1

പട്ടിക ശ്രദ്ധിക്കുക.

അഭികാരകങ്ങളിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 2	ഓക്സിജൻ = 2
ഉൽപന്നത്തിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 2	ഓക്സിജൻ = 1

ഉൽപന്നത്തിലെ ഓക്സിജന്റെ എണ്ണവും 2 ആകേണ്ടതല്ലേ? ഇതിന് എന്താണ് മാർഗം? ജലതന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം രണ്ടാക്കിയാലോ?

ഘട്ടം 2
H₂ + O₂ → UH₂O

അഭികാരകങ്ങളിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 2	ഓക്സിജൻ = 2
ഉൽപന്നത്തിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 4	ഓക്സിജൻ = 2

ഘട്ടം 3
2H₂ + O₂ → 2H₂O

അഭികാരകങ്ങളിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 4	ഓക്സിജൻ = 2
ഉൽപന്നത്തിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം	ഹൈഡ്രജൻ = 4	ഓക്സിജൻ = 2

ഇപ്പോൾ അഭികാരക തന്മാത്രകളിലെയും ഉൽപന്ന തന്മാത്രയിലെയും ഒരേയിനത്തിൽപ്പെട്ട ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം തുല്യമായല്ലോ. ഹൈഡ്രജനും ഓക്സിജനും സംയോജിച്ച് ജലമുണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകരിച്ച രാസസമവാക്യം ചുവടെ നൽകാം.

2H₂ + O₂ → 2H₂O

ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിലെ അഭികാരകങ്ങളിലെയും ഉൽപന്നങ്ങളിലെയും ഒരേയിനത്തിൽപ്പെട്ട ആറ്റങ്ങളുടെ എണ്ണം തുല്യമാക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് രാസസമീകരണം. ഇങ്ങനെ കിട്ടുന്ന സമവാക്യം, സമീകൃത രാസസമവാക്യം (Balanced chemical equation) എന്നറിയപ്പെടുന്നു.

1. മഗ്നീഷ്യം + ഓക്സിജൻ → മഗ്നീഷ്യം ഓക്സൈഡ്
ഘട്ടം 1: Mg + O₂ → MgO
ഘട്ടം 2: Mg + O₂ → 2MgO
ഘട്ടം 3: 2Mg + O₂ → 2MgO
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: 2Mg + O₂ → 2MgO

2. ഹൈഡ്രജൻ + ക്ലോറിൻ → ഹൈഡ്രജൻ ക്ലോറൈഡ്
ഘട്ടം 1: H₂ + Cl₂ → HCl
ഘട്ടം 2: H₂ + Cl₂ → 2HCl
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: H₂ + Cl₂ → 2HCl

3. സിങ്ക് + ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് → സിങ്ക് ക്ലോറൈഡ് + ഹൈഡ്രജൻ
ഘട്ടം 1: ZnCl₂ + HCl → ZnCl₂ + H₂
ഘട്ടം 2: ZnCl₂ + 2HCl → ZnCl₂ + H₂
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: ZnCl₂ + 2HCl → ZnCl₂ + H₂

4. അലുമിനിയം + ഓക്സിജൻ → അലുമിനിയം ഓക്സൈഡ്
ഘട്ടം 1: Al + O₂ → Al₂O₃
ഘട്ടം 2: Al + 3O₂ → Al₂O₂
ഘട്ടം 3: Al + 3O₂ → 2Al₂O₃
ഘട്ടം 4: 4Al + 3O₂ → 2Al₂O₃
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: 4Al + 3O₂ → 2AO

5. നൈട്രജൻ + ഹൈഡ്രജൻ → അമോണിയ
ഘട്ടം 1: N₂ + H₂ → NH₃
ഘട്ടം 2: N₂ + H₂ → 2NH₃
ഘട്ടം 3: N₂ + 3H₂ → 2NH₃
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: N₂ + 3H₂ → 2NH₂

Question 16.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യങ്ങൾ സമീകരിച്ച് സയൻസ് ഡയറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക.
a) H₂ + I₂ → HI
b) Na + H₂O → NaOH + H₂
c) Mg + HCl → MgCl₂ + H₂

a) H₂ + I₂ → HI
ഘട്ടം 1: H₂ + I₂ → HI
ഘട്ടം 2: H₂ + I₂ → 2HI
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: H₂ + I₂ → HI

b) Na + H₂O → NaOH + H₂
ഘട്ടം 1: Na + 2H₂O → NaOH + H₂
ഘട്ടം 2: Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂
ഘട്ടം 3: 2Na + 2H₂O → 2NaOH + H₂
സമീകൃതരാസസമവാക്യം: 2Na + 2H₂O →2NaOH + H₂

c) Mg + HCl → MgCl₂ + H₂
ഘട്ടം 1: Mg + HCl → MgCl₂ + H₂
ഘട്ടം 2: Mg + 2HCl → MgCl₂ + H₂
സമീകൃതരാസസമവാക്യം : Mg + 2HCl → MgCl₂ + H₂

Question 17.
സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം നോക്കൂ.
2Na + Cl₂ → 2NaCl
a) ഇവിടെ ഏത് ആറ്റമാണ് ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നത്?
Answer:
സോഡിയം (ഇലക്ട്രോൺ നഷ്ടപ്പെടുന്നു)
ഇലക്ട്രോൺ നഷ്ടപ്പെടുന്ന സോഡിയം ആറ്റം ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

b) ഓക്സീകരണത്തിന് സഹായിച്ച ആറ്റം ഏതാണ്? (സോഡിയം/ക്ലോറിൻ)
Answer:
ക്ലോറിൻ (ഇലക്ട്രോണിനെ സ്വീകരിക്കുന്നു)
ഇലക്ട്രോണിനെ സ്വീകരിച്ച ക്ലോറിൻ ആറ്റം ഓക്സീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നു.

ഓക്സീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നതാണ് ഓക്സീകാരി (Oxidising agent). ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഓക്സീകാരി നിരോക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
മുകളിൽ നൽകിയ രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ക്ലോറിൻ നിരോക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

c) നിരോക്സീകരണത്തിന് സഹായിച്ച ആറ്റമേത്? (സോഡിയം/ക്ലോറിൻ)
Answer:
സോഡിയം (ഇലക്ട്രോണുകൾ വിട്ടുകൊടുക്കുന്നു)

d) ഇലക്ട്രോണിനെ വിട്ടുകൊടുത്ത് നിരോക്സീകരണത്തിന് സഹായിച്ച ആറ്റം സോഡിയമാ ണല്ലോ?
Answer:
അതെ.
നിരോക്സീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നതാണ് നിരോക്സീകാരി (Reducing agent). രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ നിരോക്സീകാരി ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുന്നു.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.

Question 18.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യങ്ങൾ വിലയിരുത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
1) Mg + F₂ → MgF₂
2) Ca + Cl₂ → CaCl₂
3) 4Fe + 3O₂ → 2Fe₂O₃

Answer:

Question 19.
മഗ്നീഷ്യം ഓക്സൈഡിൽ (MgO) മഗ്നീഷ്യത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +2, ഓക്സിജന്റെ ഓക്സി ഡേഷൻ നമ്പർ -2 എന്നിങ്ങനെയാണ്. ഇതിൽനിന്നും നിങ്ങൾ എന്താണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്?
Answer:
MgO തന്മാത്രാ രൂപീകരണത്തിൽ Mg ആറ്റം രണ്ട് ഇലക്ട്രോണുകൾ വിട്ടുകൊടുത്തിരിക്കുന്നു. ഓക്സിജൻ ആറ്റം രണ്ട് ഇലക്ട്രോണുകൾ നേടിയിരിക്കുന്നു.

ഇലക്ട്രോണുകൾ പങ്കുവയ്ക്കപ്പെട്ടാണ് സഹസംയോജക സംയുക്തങ്ങൾ (Covalent_compounds) ഉണ്ടാകുന്നത്. ഇവയിൽ, ഇലക്ട്രോനെഗറ്റിവിറ്റി ഏറ്റവും കൂടിയ ആറ്റത്തിലേക്ക്, പങ്കുവയ്ക്കപ്പെട്ട ഇലക്ട്രോണുകൾ സ്ഥാനമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നുവെന്ന് സങ്കല്പിച്ചാണ് ഇവയിലെ ആറ്റങ്ങളുടെ ഓക്സി ഡേഷൻ നമ്പർ നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. ഉദാഹരണത്തിന് സഹസംയോജകസംയുക്തമായ HF ൽ ഇലക് ട്രോനെഗറ്റിവിറ്റി കൂടിയ F ലേയ്ക്ക് ഇലക്ട്രോണുകൾ സ്ഥാനമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നുവെന്ന് സങ്കൽപ്പിച്ച് F ന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ -1 ആയി പരിഗണിക്കുന്നു. ഇലക്ട്രോൺ നഷ്ടപ്പെട്ടതായി സങ്കൽപ്പിച്ച് H ന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +1 ആയി പരിഗണിച്ചിരിക്കുന്നു.

• ഒരു സംയുക്തത്തിലെ ഘടക ആറ്റങ്ങളുടെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറുകളുടെ ആകെത്തുക പൂജ്യമാണ്.
• മൂലകതന്മാത്രകളിൽ ആറ്റങ്ങൾ ഇലക്ട്രോണുകളെ തുല്യമായി പങ്കുവയ്ക്കുന്നതിനാൽ മൂലകാവസ്ഥയിൽ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ പൂജ്യമായി പരിഗണിക്കുന്നു.

Question 20.
HNO₂, NO₂ എന്നിവയിൽ
നൈട്രജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തുക.
Answer:
HNO₂
+ 1 + N + (-2 × 2) = 0
+ 1 + N + -4 = 0 N + -3 = 0
N = +3
HNO₂ ൽ നൈട്രജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +3 ആണ്.
NO₂
N + (-2 × 2) = 0
N + -4 = 0
N = +4
NO₂ ൽ നൈട്രജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +4 ആണ്.
പൊട്ടാസ്യം ഡൈക്രോമേറ്റിൽ (K₂Cr₂O₇) ക്രോമിയത്തിന്റെ (Cr) ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്താം. ക്രോമിയത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ x ആണെന്ന് സങ്കല്പിച്ചാൽ

K₂Cr₂O₇ ൽ ക്രോമിയത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ = +6

Question 21.
Cr₂O₃ ൽ ക്രോമിയത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തൂ.
Answer:
2Cr + (-2 × 3) = 0
2Cr + 6 = 0
2Cr = +6
Cr = \(\frac{+6}{2}\) = +3
Cr₂O₃ – ൽ ക്രോമിയത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ = +3

Question 22.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന സംയുക്തങ്ങളിൽ മാംഗനീസിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തി സയൻസ് ഡയറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:
(സൂചന: ഓക്സിജന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ -2, പൊട്ടാസ്യത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ +1.
a) MnO₂
b) Mn₂O₇
c) KMnO₄

a) MnO₂
Mn + (-2 × 2) = 0
Mn + -4 = 0
Mn = +4
MnO₂ വിൽ Mn ന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ = +4.

b) Mn₂O₇
2Mn + (-2 × 2) = 0
2Mn + -14 = 0
2Mn = +14
Mn = \(\frac{+14}{2}\) = +7
Mn₂O₇ ൽ Mn ന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ = +7.

c) KMnO₄
+ 1 + Mn + (-2 × 4) = 0
+ 1 + Mn + -8 = 0
Mn = + – 7 – 0
Mn = +7
KMnO₄ ൽ Mn ന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ = +7.

Question 23.
മൂലകാവസ്ഥയിൽ സോഡിയത്തിന്റെയും ക്ലോറിന്റെയും ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ എത്രയാണ്?
Answer:
പൂജ്യം.
ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ ഉൾപ്പെടുത്തി രാസസമവാക്യം എഴുതി നോക്കാം.

Question 24.
ഈ പ്രവർത്തനഫലമായി സോഡിയത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു?
(കുറഞ്ഞു/കൂടി)
Answer:
കൂടി (പൂജ്യത്തിൽ നിന്ന് +1 ആയി കൂടി)

Question 25.
ക്ലോറിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?
Answer:
കുറഞ്ഞു (പൂജ്യത്തിൽ നിന്ന് 1 ആയി കുറഞ്ഞു
ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കൂടുന്ന പ്രവർത്തനം ഓക്സീകരണവും ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കുറയുന്ന പ്രവർത്തനം നിരോക്സീകരണവുമാണ്.

Question 26.
സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് രൂപീകരണത്തിൽ ഓക്സീകരണം സംഭവിച്ചത് ഏത് ആറ്റത്തിനാണ്?
Answer:
സോഡിയത്തിന്

Question 27.
ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഓക്സീകാരി ഏത്? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ക്ലോറിൻ. കാരണം ഓക്സീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നു. (ഇലക്ട്രോൺ സ്വീകരിക്കുന്നു).

Question 28.
ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ നിരോക്സീകരണം സംഭവിച്ചത് ഏത് ആറ്റത്തിനാണ്? കാരണമെന്ത്?
Answer:
ക്ലോറിൻ. കാരണം ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ പൂജ്യത്തിൽനിന്ന് -1 ആയി കുറയുന്നു.

Question 29.
ഇവിടെ നിരോക്സീകാരി ഏത്?
Answer:
സോഡിയം. ഇലക്ട്രോൺ വിട്ടുകൊടുക്കുന്നു.

Question 30.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള രാസസമവാക്യത്തിൽ ആറ്റങ്ങളുടെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ കണ്ടെത്തി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

• ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് വർദ്ധനവ് ഉണ്ടായ ആറ്റം	…………………………………
• ഓക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റം	…………………………………
• ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് കുറവ് സംഭവിച്ച ആറ്റം	…………………………………
• നിരോക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റം	…………………………………
• ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഓക്സീകാരി	…………………………………
• ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ നിരോക്സീകാരി	…………………………………

Answer:

• ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് വർദ്ധനവ് ഉണ്ടായ ആറ്റം	H
• ഓക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റം	H
• ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പറിന് കുറവ് സംഭവിച്ച ആറ്റം	Cl
• നിരോക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റം	Cl
• ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഓക്സീകാരി	Cl
• ഈ പ്രവർത്തനത്തിലെ നിരോക്സീകാരി	H

Question 31.
മറ്റൊരു രാസസമവാക്യം വിലയിരുത്താം.
Mg + 2HCl → MgCl2 + H₂
a) ഓരോ ആറ്റത്തിന്റെയും ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:

b) മഗ്നീഷ്യത്തിന്റെ ഓക്സിഡേഷൻ നമ്പർ …………………. ൽ നിന്നും ……………….. ആയി മാറുന്നു.
Answer:
പൂജ്യത്തിൽ നിന്നും +2 ആയി മാറുന്നു.

c) മഗ്നീഷ്യത്തിന് ഉണ്ടാകുന്ന മാറ്റം (ഓക്സീകരണം/നിരോക്സീകരണം).
Answer:
ഓക്സീകരണം

d) ഇവിടെ ഓക്സീകാരി ഏത്? (Mg/HCl)
Answer:
HCl

e) നിരോക്സീകാരി ഏത്? (Mg/HCl)
Answer:
Mg

Question 32.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസസമവാക്യം വിശകലനം ചെയ്ത് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
C + O₂ → CO₂

Answer:

Question 33.
ഹൈഡ്രജനും ക്ലോറിനും സംയോജിച്ച് ഹൈഡ്രജൻ ക്ലോറൈഡ് ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തന ത്തിന്റെ സമവാക്യം നൽകിയിരിക്കുന്നു.

a) ഈ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഓക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റം ഏതാണ്?
Answer:
ഹൈഡ്രജൻ (H)

b) നിരോക്സീകരണം സംഭവിച്ച ആറ്റമോ?
Answer:
ക്ലോറിൻ (Cl)

ഓക്സീകരണവും നിരോക്സീകരണവും ഒരേ സമയം നടക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളെ റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ (Redox reactions) എന്ന് പറയുന്നു.

ഒരു റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനത്തിൽ ഓക്സീകാരിക്ക് നിരോക്സീകരണവും നിരോക്സീകാരിക്ക് ഓക്സീകരണവും സംഭവിക്കുന്നു.

നിത്യജീവിതത്തിലെ സുപരിചിതമായ ചില റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു.

• ശ്വസന പ്രക്രിയയിൽ കോശങ്ങളിൽ വച്ച് ഗ്ലൂക്കോസ് തന്മാത്രകൾ വിഘടിച്ച് ഊർജം സ്വതന്ത്രമാ ക്കപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തനം.
• ലോഹങ്ങളുടെ ഉപരിതലത്തിൽ ഓക്സൈഡ് ആവരണം ഉണ്ടാകുന്ന പ്രവർത്തനം.
• ഇന്ധനങ്ങളുടെ ജ്വലനം.
• ജൈവവസ്തുക്കൾക്ക് ഓക്സിജന്റെ സാന്നിധ്യത്തിൽ നടക്കുന്ന വിഘടനം.
• രാസവൈദ്യുത സെല്ലുകളിലെ വൈദ്യുത ഉൽപാദനം.

Question 34.
മുകളിൽ നൽകിയിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിത്യജീവിതത്തിലെ പ്രാധാന്യം വിശകലനം ചെയ്ത് റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കൂ.
Answer:
ലക്ഷ്യം: റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളും അവയുടെ പ്രാധാന്യവും വിദ്യാർ ത്ഥികൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുക.

സാധനങ്ങൾ:

• പ്രൊജക്ടർ
• സ്ക്രീൻ
• വൈറ്റ്ബോർഡ്/മാർക്കർ
• ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരങ്ങൾക്കുമുള്ള സമയം

സെമിനാർ നടത്തുന്ന രീതി:
I. ആമുഖം

• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാന ആശയം പരിചയപ്പെടുത്തുക.
• ഓക്സീകരണം, നിരോക്സീകരണം എന്നിവയുടെ നിർവചനങ്ങൾ നൽകുക.
• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം വിശദീകരിക്കുക.

II. പ്രധാന ഭാഗം

• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സമവാക്യങ്ങൾ എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
• സാധാരണ റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ കാണിക്കുക.
• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഇലക്ട്രോണുകൾ എങ്ങനെ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
• റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രയോഗങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.

III. ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരങ്ങൾക്കുമുള്ള സമയം

• മറ്റു വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റിഡോക്സ് പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ അവസരം നൽകുക.
• അവരുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വ്യക്തവും സംക്ഷിപ്തവുമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകുക.

Students can read Kerala SSLC Biology Board Model Paper March 2020 with Answers Malayalam Medium and Kerala SSLC Biology Previous Year Question Papers with Answers helps you to score more marks in your examinations.

Kerala Syllabus Class 10 Biology Board Model Paper March 2020 Malayalam Medium

Time: 1½ Hours
Total Score: 40

നിർദ്ദേശങ്ങൾ :

• ആദ്യത്തെ 15 മിനിറ്റ് സമയം സമാശ്വാസസമയമാണ്.
• ഈ സമയം ചോദ്യങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനും ഉത്തരങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കാവുന്നതാണ്.
• നിർദ്ദേശങ്ങളും ചോദ്യങ്ങളും അനുസരിച്ചു മാത്രം ഉത്തരമെഴുതുക.
• ഉത്തരമെഴുതുമ്പോൾ സ്കോർ, സമയം എന്നിവ പരിഗണിക്കണം.

തന്നിരിക്കുന്ന 6 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും അഞ്ചെണ്ണത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക. ഓരോന്നിനും ഓരോ സ്കോർ വീതം. (5 × 1 = 5)

Question 1.
തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ നിന്നും RNA യിൽ മാത്രമുള്ള ന്യൂക്ലിയോ റ്റഡിനെ തെരഞ്ഞെടുക്കുക. (1)

Answer:

Question 2.
നൽകിയിരിക്കുന്ന മാതൃക വിശകലനം ചെയ്ത് ചിത്രീകരണം പൂർത്തീകരിക്കുക. (1)
മാതൃക :

Answer:
(i) ജേക്കബ്സൺസ് ഓർഗൻ
(ii) ഗന്ധഗ്രാഹികൾ

Question 3.
നൽകിയിരിക്കുന്ന പരീക്ഷണ സംവിധാനം ജീവപരിണാമവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഏതു സിദ്ധാന്തത്തെയാണ് സാധൂകരിക്കുന്നത്? (1)

Answer:
രാസപരിണാമ സിദ്ധാന്തം

Question 4.
പ്രസ്താവനകൾ വിശകലനം ചെയ്ത് നൽകിയവയിൽ നിന്നും ശരിയായ ജോഡി തെരഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക. (1)
(i) സംസ്കൃതാഹാരത്തെ വിഘടിപ്പിച്ച് വിത്തുകൾ മുളയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുനന ഹോർമോണാണ് ജിബ്ബർലിൻ.
(ii) ഇലകളും ഫലങ്ങളും പാകമാകലിന് സഹായിക്കുന്ന ഹോർമോണാണ് സൈറ്റോകിനിൽ
(iii) പാകമായ ഇലകൾ, കായ്കൾ എന്നിവ പൊഴിയാൻ സഹാ യിക്കുന്ന ഹോർമോണാണ് അബ്സെസിക് ആസിഡ്.
(iv) കോശദീർഘീകരണം, അഗ്രമുകുളത്തിന്റെ വളർച്ച എന്നി വയ്ക്ക് സഹായിക്കുന്ന ഹോർമോണാണ് എഥിലിൻ.
ഉത്തരങ്ങൾ
(a) (i), (iv) ശരി
(b) (iii), (iv) ശരി
(c) (i), (iii) ശരി
(d) (i), (ii) ശരി
Answer:
(c) (i), (ii) ശരി

Question 5.
പാദ ജോഡി ബന്ധം മനസ്സിലാക്കി വിട്ടഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക. (1)
സൊമാറ്റോട്രോപ്പിൻ : വളർച്ചാ വൈകല്യങ്ങൾ
ഇന്റർ ഫെറോണുകൾ : ________________________
Answer:
വൈറൽ രോഗങ്ങൾ

Question 6.
നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രീകരണം വിശകലനം ചെയ്ത് (i), (ii) എന്ന് സൂചിപ്പിച്ചവ തിരിച്ചറിഞ്ഞെഴുതുക. (1)

സൂചന :
(i) എൻസൈം
(ii) അയോൺ
Answer:
(i) ത്രോംബോപ്ലാസ്റ്റിൻ
(ii) കാൽസ്യം

7 മുതൽ 13 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും ആറ് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക. ഓരോ ചോദ്യത്തിനും രണ്ട് സ്കോർ വീതം. (6 × 2 = 12)

Question 7.
നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രസ്താവനകൾക്ക് ഉചിതമായ വിശദീകരണം എഴുതുക.
(a) സിനാപ്സുകൾ വ്യത്യസ്തതരം ഉണ്ട്. (1)
(b) സുഷുമ്നാനാഡി സമ്മിശ്രനാഡിയാണ്. (1)
Answer:
(a) രണ്ട് ന്യൂറോണുകൾ തമ്മിലോ, ന്യൂറോണും പേശികോശവും തമ്മിലോ, ഒരു ന്യൂറോണും ഗ്രന്ധികോശവും തമ്മിലോ സിനാപ്സ് ഉണ്ടാക്കാം.
(b) സംവേദ നാഡി തന്തുക്കളും പരിക നാഡി തന്തുക്കളും ചേർന്നുണ്ടാക്കുന്നു.

Question 8.
‘എ’ കോളത്തിനനുസരിച്ച് ‘ബി’ കോളം ക്രമപ്പെടുത്തി എഴു തുക. (½ × 4 = 2)

എ	ബി
ഹൃദയാഘാതം	കരളിൽ കൊഴുപ്പ് അടിഞ്ഞ് കുടുന്നു.
ഫാറ്റിലിവർ	കൊഴുപ്പ് അടിഞ്ഞ് രക്ത ധമനികളുടെ വ്യാസം കുറയുന്നു.
പക്ഷാഘാതം	ഇൻസുലിന്റെ കുറവ് പ്രവർത്തന വൈകല്യം
അമിതരക്തസമ്മർദ്ദം	മസ്തിഷ്കത്തിലെ രക്തക്കുഴലുകൾ പൊട്ടുന്നു.
	കൊറോണറി ധമനികളിൽ കൊഴുപ്പടിഞ്ഞ് രക്തപ്രവാഹം തടസ്സപ്പെടുന്നു.

Answer:

എ	ബി
ഹൃദയാഘാതം	കോറാനറി ധമനികളിൽ കൊഴുപ്പ് അടിഞ്ഞ് രക്തപ്രവാഹം തടസ്സപ്പെടുന്നു.
ഫാറ്റി ലിവർ	കരളിൽ കൊഴുപ്പ് അടിഞ്ഞു കൂടുന്നു.
പക്ഷാഘാതം	മസ്തിഷ്കത്തിലെ രക്തകുഴലുകൾ പൊട്ടുന്നു.
അമിതരക്തസമ്മർദ്ദം	കൊഴുപ്പടിഞ്ഞ് രക്തധമനികളുടെ വ്യാസം കുറയുന്നു.

Question 9.
“ബാക്ടീരിയയും മനുഷ്യനും ഏറെ വ്യത്യസ്തമാണെങ്കിലും കോശഘടനയിലും ജീവധർമ്മങ്ങളിലും നിരവധി സാമ്യങ്ങളുണ്ട്”. പ്രസ്താവനയിൽ സൂചിപ്പിച്ച സാമ്യങ്ങൾക്ക് രണ്ട് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക. (1 × 2 = 2)
Answer:

• രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് എൻസൈമുകൾ.
• ഊർജ്ജം സംഭരിക്കുന്നത് ATP തന്മാത്രകളിൽ.
• സ്വഭാവങ്ങൾ നിർണയിക്കുന്നത് ജീനുകൾ.
• അടിസ്ഥാന പദാർത്ഥങ്ങൾ ധാന്യങ്ങളും, പ്രോട്ടീനുകളും, കൊഴുപ്പുകളും ആണ്. (ഏതെങ്കിലും രണ്ടെണ്ണം)

Question 10.
ശ്വേത രക്താണുക്കളും പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങളും സൂചിപ്പി ക്കുന്ന പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കുക. (½ × 4 = 2)

ശ്വേതരക്താണുക്കൾ	പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനം
______(i)_______	രക്തക്കുഴലുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു
ഈസിനോഫിൽ	______(ii)_______
മോണോസൈറ്റ്	______(iii)_______
______(iv)_______	രോഗാണുക്കളെ പ്രത്യേകം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് നശിപ്പിക്കുന്നു.

Answer:
(i) ബേസോഫിൽ
(ii) അന്വവസ്തുക്കളെ നശിപ്പിക്കുന്ന രാസവസ്തുക്കൾ ഉണ്ടാ ക്കുന്നു. വിങ്ങൽ പ്രതികരണത്തിന് ആവശ്യമായ രാസവ സ്തുക്കൾ നിർമ്മിക്കുന്നു.
(iii) രോഗാണുക്കളെ വിഴുങ്ങി നശിപ്പിക്കുന്നു.
(iv) ലിംഫോസൈറ്റ്

Question 11.
രോഗലക്ഷണങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തര മെഴുതുക.

• കേവല ഓർമകൾപോലും ഇല്ലാതാവുന്നു.
• ദിനചര്യകൾ പോലും ചെയ്യാൻ കഴിയാതാവുന്നു.

(a) രോഗം ഏത്? (1)
(b) രോഗത്തിന്റെ കാരണമെന്ത്? (1)
Answer:
(a) അൽഷിമേഴ്സ് രോഗം.
(b) മസ്തിഷ്കത്തിലെ നാഡികലകളിൽ അലേയമായ ഒരുതരം പ്രോട്ടീൻ അടിഞ്ഞുകൂടി ന്യൂറോണുകൾ നശിക്കുന്നു.

Question 12.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

(a) ചിത്രീകരണത്തിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രക്രിയ ഏത്? (1)
(b) വ്യതിയാനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നതിൽ ഈ പ്രക്രിയയുടെ പങ്ക് എന്ത്? (1)
Answer:
(a) ക്രോമോസോമിന്റെ മുറിഞ്ഞുമാറൽ
(b) ഈ പ്രക്രിയയുടെ ഫലമായി ഒരു DNA യുടെ ഭാഗം മുറിഞ്ഞ് മറ്റൊരു DNA യുടെ ഭാഗമാകുന്നു. ഇത് ജീനുക ളുടെ വിന്യാസത്തിൽ വ്യത്യാസമുണ്ടാക്കുന്നു.

Question 13.
പത്രവാർത്ത വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴു തുക.

യുവതിയിൽ ഡിഫ്തീരിയ രോഗം സ്ഥിരീകരിച്ചു

(a) വാർത്തയിൽ പരാമർശിച്ച രോഗത്തിന്റെ രോഗകാരി ഏത്? (1)
(b) ഈ രോഗകാരി രോഗമുണ്ടാക്കുന്നത് എങ്ങനെ? (1)
Answer:
(a) കോറിനിബാക്ടീരിയം ഡിഫ്തീരിയ
(b) ടോക്സിനുകളെ ഉൾപാദിപ്പിച്ച് പനി, തൊണ്ടവേദന, കഴു ത്തിലെ ലിംഫ് ഗ്രന്ഥികളിൽ വീക്കം എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നു. ഇവ ശ്ലേഷ്മാവരണത്തിലെ കോശങ്ങളെ നശിപ്പിക്കുന്നു. കട്ടി യുള്ള ചാരനിറത്തിലുള്ള ഒരാവണം തൊണ്ടയിൽ ഉണ്ടാക്കു ന്നു. ക്രമേണ മസ്തിഷ്ക്കം, ഹൃദയം, വൃക്ക എന്നിവ തകരാറി ലാകുന്നു.

14 മുതൽ 20 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും അഞ്ചെണ്ണത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക. ഓരോന്നിനും മൂന്ന് സ്കോർ വീതം. (5 × 3 = 15)

Question 14.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

(a) (i) എന്ന് സൂചിപ്പിച്ച ഭാഗം തിരിച്ചറിഞ്ഞെഴുതുക. (1)
(b) (ii) യുടേയും iii യുടേയും സംവഹനം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ആവേ ഗങ്ങളുടെ വ്യത്യാസമെന്ത്? (1)
Answer:
(a) (i) സെൻട്രൽ കനാൽ
(b) (ii) സംവേദ ആവേഗങ്ങൾ ഡോർസൽ റൂട്ടിലൂടെ സുഷു മനയിലേക്കും.
(iii) രകആവേഗങ്ങൾ വെൻട്രൽ റൂട്ടിലൂടെ പുറ ത്തേക്കും പ്രവഹിക്കുന്നു.

Question 15.
ചിത്രീകരണം വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴു തുക.

(a) ഉചിതമായി പൂരിപ്പിക്കുക. (½ + ½ = 1)
(b) കാൻസർ കോശങ്ങൾ സാധാരണ കോശങ്ങളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? (1)
(c) രോഗബാധ നേരത്തേ തിരിച്ചറിയുന്നത് കാൻസർ ചികിത്സ യിൽ നിർണായകമാണ് എന്ന് പറയുന്നതെന്തുകൊണ്ട്? (1)
Answer:
(a) (i) വികിരണങ്ങൾ
(ii) പുകവലി/വൈറസുകൾ
(b) കോശവിഭജന പ്രക്രിയയിലെ നിയന്ത്രണ സംവിധാനം തക രാറിലായ കോശങ്ങൾ
(c) നേരത്തേ രോഗം തിരിച്ചറിയുകയാണെങ്കിൽ ചികിത്സിച്ച് ഭേദ മാക്കാം.
രോഗം മൂർച്ഛിച്ചാൽ രോഗമുക്തി പ്രയാസകരമാണ്.

Question 16.
നൽകിയിരിക്കുന്ന ഇൻസുലിൻ ഉൽപ്പാദനത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങളെ ക്രമ പ്പെടുത്തി എഴുതുക. (½ × 6 = 3)

• ഇൻസുലിൻ ഉൽപാദക ജീനിനെ പ്ലാസ്മിഡിലേക്ക് കുട്ടി ചേർക്കുന്നു.
• മനുഷ്യ DNA യിൽ നിന്ന് ഇൻസുലിൻ ഉൽപ്പാദക ജീനിനെ മുറിച്ചെടുക്കുന്നു.
• ബാക്ടീരിയയിൽ നിന്ന് പ്ലാസ്മിഡിനെ വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നു.
• പ്രവർത്തനസജ്ജമല്ലാത്ത ഇൻസുലിൻ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നു.
• ഇൻസുലിൻ ജീൻ കൂട്ടിച്ചേർത്ത പ്ലാസ്മിഡിനെ ബാക്ടീരിയ കോശത്തിൽ നിക്ഷേപിക്കുന്നു.
• പ്രവർത്തന സജ്ജമായ ഇൻസുലിൻ നിർമ്മിക്കുന്നു.

Answer:

• മനുഷ്യ DNA യിൽ നിന്ന് ഇൻസുലിൻ ഉൽപാദകജീനിനെ മുറിച്ചെടുക്കുന്നു.
• ബാക്ടീരിയയിൽനിന്ന് പ്ലാസിഡിനെ വേർത്തിരിക്കുന്നു.
• ഇൻസുലിൻ ഉൽപാദക ജീനിനെ പ്ലാസിഡിലേക്ക് കുട്ടി ചേർക്കുന്നു.
• ഇൻസുലിൻ ജീൻ കൂട്ടിചേർത്ത പ്ലാസ്മിഡിനെ ബാക്ടീരിയ കോശത്തിൽ നിക്ഷേപിക്കുന്നു.
• പ്രവർത്തന സജ്ജമല്ലാത്ത ഇൻസുലിൻ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നു.
• പ്രവർത്തന സജ്ജമായ ഇൻസുലിൻ നിർമ്മിക്കുന്നു.

Question 17.
ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

(a) (i), (ii) എന്ന് സൂചിപ്പിച്ചവ തിരിച്ചറിഞ്ഞെഴുതുക. (½ × 2 = 1)
(b) (ii), (iv) എന്നിവ ശരീര തുലന നില പാലിക്കുന്നതിന് സഹാ യിക്കുന്നതെങ്ങനെ? (2)
Answer:
(a) (i) വെസ്റ്റിബ്യൂലാർ നാഡി
(ii) ശ്രവണനാഡി
(iii) വെസ്റ്റിബ്യൂൾ
(iv) അർധവൃത്താകാര കുഴലുകൾ
(b) തലയുടെ ചലനങ്ങൾ ആന്തരകരണത്തിലെ വെസ്റ്റി ളിലും അർധവൃത്താകാര കുഴലുകളിലുള്ള എൻഡോലിം ഫിൽ ചലനമുണ്ടാക്കുന്നു. ഇത് രോമകോശങ്ങളെ ചലിപ്പിച്ച് ആവേഗങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഈ ആവേഗങ്ങൾ വെസ്റ്റിബ ലാർ നാഡി വഴി സെറിബെല്ലത്തിലെത്തി ശരീരം തുലനനില പാലിക്കുന്നു.

Question 18.
ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിച്ച ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

(a) ഒന്നാം തലമുറയിലെ സസ്യത്തിൽ ഉയരം എന്ന സ്വഭാവവു മായി ബന്ധപ്പെട്ട അലീലുകൾ ഏതെല്ലാം? (1)
(b) രണ്ടാം തലമുറയിലെ സസ്യങ്ങളിൽ പ്രകടമാകുന്ന സ്വഭാവ ങ്ങൾ ഏതെല്ലാമായിരിക്കും? (1)
(c) മാതാപിതാക്കളിൽ പ്രകടമാവാത്ത സ്വഭാവങ്ങൾ സന്താനങ്ങ ളിൽ പ്രകടമാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? (1)
Answer:
(a) T, t
(b) 9 : 3 : 3 : 1 അനുപാതത്തിൽ
ഉയരം കൂടിയ ഉരുണ്ട വിത്തുള്ളവ (TTRR TTRr, TtRR, TtRr)
ഉയരം കുറഞ്ഞ ഉരുണ്ട വിത്തുള്ളവ (ttRR, ttRr)
ഉയരം കൂടിയ ചുളുങ്ങിയ വിത്തുള്ളവ (TTrr, Ttrr)
ഉയരം കുറഞ്ഞ ചുളുങ്ങിയ വിത്തുള്ളവ (ttrr)
(c) ഓരോ സ്വഭാവവും പരസ്പരം കൂടി കലരാത്ത അടുത്ത തലമുറയിലേക്ക് സ്വതന്ത്രമായി വ്യാപരിക്കുന്നതുകൊണ്ട്.

Question 19.
ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

(a) (i) എന്ന് സുചിപ്പിച്ച ഗ്രന്ഥി ഏത്? (1)
(b) അടിയന്തര ഘട്ടങ്ങളിൽ ശരീരത്തെ സജ്ജമാക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്ന ഏതെല്ലാം ഹോർമോണുകളെയാണ് ഈ ഗ്രന്ഥി ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്നത്? (1)
(c) നാഡിവ്യവസ്ഥയും അന്തസ്രാവി വ്യവസ്ഥയും ഒത്തുചേർന്ന് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് ഈ ഹോർമോണുകൾ എങ്ങനെ സഹാ യിക്കുന്നു? (1)
Answer:
(a) അഡ്രിനൽ ഗ്രന്ഥി
(b) എപിനെഫ്രിൻ (അഡ്രിനാലിൻ) നോർ എപിനെഫ്രിൻ (നോർ അഡ്രിനാലിൻ)
(c) അടിയന്തിര സാഹചര്യങ്ങളിൽ സിംപതറ്റിക്ക് നാഡിവ്യവസ്ഥ യോടൊത്ത് ചേർന്ന് ഇവ പ്രവർത്തിക്കുന്നതുകൊണ്ട് ഇത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ പോരാടാനോ, പിന്തിരിഞ്ഞോടാനോ കഴിയുന്നു.

Question 20.
ചിത്രീകരണം വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴു തുക.

(a) (i) ഉചിതമായി പൂരിപ്പിക്കുക. (1)
(b) (i), (ii) വിഭാഗങ്ങളെ തമ്മിൽ വേർതിരിക്കുന്ന സവിശേഷത കൾ എന്തെല്ലാം? (1)
(c) മനുഷ്യനോട് പരിണാമപരമായി ഏറ്റവും അടുപ്പമുള്ള ജീവി ചിമ്പാൻസിയാണ് എന്നതിന് തന്മാത്രാ ജീവശാസ്ത്രം നൽകുന്ന തെളിവുകൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
(a) സർക്കോപിത്തികോയിഡെ
(b) സർക്കോപിത്തിക്കോയിലെ – ചെറിയ മസ്തിഷ്കം നീള മുള്ള വാലുള്ളവ
ഹോമിനോയിഡിയെ – വികസിപ്പിച്ച മസ്തിഷ്കം സ്വതന്ത്രമായി ചലിപ്പി ക്കുന്ന കൈകൾ
(c) ചിമ്പാൻസിയിലും മനുഷ്യരിലും ഹീമോഗ്ലോബിനിലെ ബീറ്റാ ശൃംഖലയിലെ അമിനോ ആസിഡുകളിൽ ഒരു വ്യത്യാസവു മില്ല. മറ്റ് ജീവികളിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്.

21 മുതൽ 23 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും രണ്ട ത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക. ഓരോ ചോദ്യത്തിനും നാല് സ്കോർ വീതം. (2 × 4 = 8)

Question 21.
പ്രസ്താവന വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴു തുക.
“രോഗാണുക്കൾ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ ശരീര താപനില ഉയരുന്നു. ഇത് ഒരു പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനമാണ്”.
(a) മനുഷ്യ ശരീരത്തിന്റെ സാധാരണ താപനില എത്രയാണ്? (1)
(b) രോഗാണുക്കൾ ശരീരത്തിൽ പ്രവേശിച്ചാൽ ശരീര താപനില ഉയരാൻ കാരണമെന്ത്? (1)
(c) ശരീര താപനില ഉയരുന്നത് ഒരു പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനമാണ് എന്ന് പറയുന്നതെന്തുകൊണ്ട്? (1)
Answer:
(a) 37°C
(b) രോഗാണുക്കൾ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന വിഷവസ്തുക്കളുടെ സാന്നിധ്യം ശ്വേതരക്താണുക്കളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. ശ്വേത രക്താണുക്കൾ ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന രാസവസ്തുക്കൾ ശരീര താപനില ഉയരാൻ കാരണമാകുന്നു.
(c) ശരീര താപനില ഉയരുന്നത് രോഗാണുക്കളുടെ പെറുക്കൽ നിരക്ക് കുറയ്ക്കുന്നു. ഫാഗോസൈറ്റോസിഡിന്റെ ഫല പ്രാപ്തി കൂട്ടുന്നു.

Question 22.
ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

(a) (i), (ii) എന്ന് സൂചിപ്പിച്ച കോശങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞെഴു തുക. (1)
(b) (i) ൽ ഉൽപാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന ഹോർമോൺ രക്തത്തിലെ ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കൂടാതെ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് എങ്ങനെ? (1)
(c) എന്തുകൊണ്ടാണ് ഹോർമോൺ ലക്ഷ്യകോശത്തിൽ മാത്രം പ്രവർത്തിക്കുന്നത്? (2)
Answer:
(a) (i) ആൽഫ കോശങ്ങൾ
(ii) ബീറ്റ കോശങ്ങൾ
(b) ആൽഫാ കോശം ഉല്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഗ്ലൂക്കഗോൺ കരളിൽ സംഭരിച്ചിരിക്കുന്ന ഗ്ലൈക്കോജനെ ഗ്ലൂക്കോസാക്കി മാറ്റു കയും അമിനോ ആസിഡുകളിൽ നിന്ന് ഗ്ലൂക്കോസ് നിർമ്മി ക്കുകയും ചെയ്ത് ഗ്ലൂക്കോസിന്റെ അളവ് കുറയാതെ ക്രമീ കരിക്കണം.
(c) ഹോർമോണുകൾ രക്തത്തിൽ കലർന്ന് ശരീരത്തിലെമ്പാടും എത്തിച്ചേരുന്നു. എന്നാൽ ഓരോ ഹോർമോണും പ്രത്യേക ഗ്രാഹികളുള്ള കോശങ്ങളിൽ മാത്രമേ പ്രവർത്തിക്കുകയു ള്ളൂ. ഹോർമോണുകൾക്ക് പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന കോശ ങ്ങളാണ്. അവയുടെ ലക്ഷ്യകോശങ്ങൾ.

Question 23.
ചിത്രം പകർത്തിവരച്ച് താഴെ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങൾ തിരി ച്ചറിഞ്ഞ് പേരെഴുതി അടയാളപ്പെടുത്തുക. (4)

(a) മെലാനിൻ എന്ന വർണ്ണ വസ്തു കാണപ്പെടുന്ന ഭാഗം.
(b) റെറ്റിനയിൽ പ്രകാശ് ഗ്രാഹികൾ കാണപ്പെടാത്ത ഭാഗം.
(c) രക്തത്തിൽ നിന്ന് രൂപംകൊണ്ട് രക്തത്തിലേക്ക് തന്നെ പുന രാഗിരണം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ദ്രവം നിറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഭാഗം.
Answer:

(a) ഐറിസ്
(b) അന്ധബിന്ദു
(c) അക്വസ് അറ

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 2 Chapter 2 The Toilet Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English The Toilet Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English The Toilet Question Answer

9th Class English The Toilet Question Answer – Textual Questions And Answers

a. Do you wish to do something different, like the author? Why?
എഴുത്തുകാരിയെപോലെ നിങ്ങൾക്കും എന്തെങ്കിലും വ്യത്യസ്ഥതയുള്ള കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യണമെ ന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Yes, I wish to do something different, like the author. I want to be noticed by others as someone who has done something special. It will also help me in developing and utilizing my special talents.

ഉണ്ട്, എഴുത്തുകാരിയെപ്പോലെ തന്നെ എനിക്കും എന്തെങ്കിലും വ്യത്യസ്ഥതയുള്ള കാര്യം ചെയ്യണമെ ന്നുണ്ട്. അങ്ങനെ ഒരു വ്യത്യസ്ഥ കാര്യം ചെയ്യുമ്പോൾ നമ്മൾ ജനപ്രീതി നേടുകയും നമ്മളെ അവർ ബഹുമാനിക്കുകയും ചെയ്യും. അതിനും പുറമേ നമ്മുടെ പ്രത്യേക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ അത് സഹായിക്കുകയും ചെയ്യും.

b. Why was the author locked up in the room on weekdays?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ആഴ്ച്ചയിലെ പ്രവർത്തി ദിനങ്ങളിൽ എഴുത്തുകാരിയെ മുറിയിൽ അടച്ചിട്ടിരു ന്നത്?
Answer:
The author was locked up in the room on weekdays because she was staying secretly in her sister’s room. Her sister was a domestic worker in the household of a white family.

എഴുത്തുകാരി അവളുടെ ചേച്ചിയുടെ മുറിയിൽ ഒളിച്ചു താമസിക്കുകയായിരുന്നു. അവരുടെ ചേച്ചി വെള്ളക്കാരുടെ ഒരു കുടുംബത്തിൽ വീട്ടുജോലിക്കാരിയായിരുന്നു. മറ്റൊരാളേയും മുറിയിൽ താമസി പ്പിക്കാൻ അവൾക്ക് അധികാരമോ അവകാശമോ ഇല്ലായിരുന്നു.

c. What made the author choose the toilet as her private space to read?
സ്വകാര്യത ലഭിക്കുന്ന സ്ഥലമായി ടോയ്ലറ്റിനെ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ എഴുത്തുകാരിയെ പ്രേരിപ്പി ച്ചത് എന്താണ്?
Answer:
The author chose the toilet as her private space to read because she had a lot of time, about two hours, to spend before she could get the bus to her work place. As she was staying secretly in her sister’s room she had to leave the room very early in the mornings.

മുറിയിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങിയാൽ ഏതാണ്ട് രണ്ട് മണിക്കൂർ കഴിഞ്ഞാലെ എഴുത്തുകാരി ജോലി ചെയ്യുന്ന ഫാക്ടറിയിലേക്കുള്ള ബസ് കിട്ടുകയുള്ളു. തന്റെ ചേച്ചിയുടെ മുറിയിൽ അനഃധികൃതമായി ഒളിച്ചു താമസിക്കുന്നതുകൊണ്ട് എഴുത്തുകാരിക്ക് അതിരാവിലെ വീട്ടുടമസ്ഥർ അറിയാതെ മുറിവിട്ട് ഇറങ്ങേ ണ്ടതുണ്ട്.

d. Why did the narrator like the toilet?
എന്തുകൊണ്ടാണ് എഴുത്തുകാരിക്ക് ടോയ്ലറ്റ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?
Answer:
The narrator liked the toilet because it was warmer inside the toilet and she could sit there and read without any disturbance from others.

ശൈത്യകാലത്ത് ടോയ്ലറ്റിൽ ഒരു വിധം ചൂട് കാണും. അതിനും പുറമേ ടോറ്റിന്റെ സ്വകാര്യ തയിൽ ഇരുന്ന്, മറ്റുള്ളവരുടെ ശല്യമില്ലാതെ, അവൾക്കിഷ്ടമുള്ളത് വായിക്കാൻ പറ്റുമായിരുന്നു.

e. “I could not concentrate in class says the narrator. Why?
“എനിക്ക് ക്ലാസ്സിൽ ശ്രദ്ധിക്കാൻ പറ്റിയില്ല,” നരേറ്റർ പറയുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
When she showed her first poem to her English teacher, he was very happy and encouraged her to write more. She became so excited that she could not concentrate in class.

അവർ, അവരുടെ ആദ്യത്തെ കവിത അവരുടെ ഇംഗ്ലീഷ് ടീച്ചറെ കാണിച്ചപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന് സന്തോഷമാകുകയും എഴുത്തുകാരിയെ നന്നായി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. അതിൽ ഉണ്ടായ സന്തോഷം കൊണ്ട് അവർക്ക് ക്ലാസ്സിൽ ശ്രദ്ധിക്കാൻ പറ്റിയില്ല.

f. What prompted her to buy a notebook?
ഒരു നോട്ട്ബുക്ക് വാങ്ങിക്കാൻ എഴുത്തുകാരിയെ എന്താണ് പ്രേരിപ്പിച്ചത്?
Answer:
She had never thought of publishing her writings. She just enjoyed writing down things when she had the time. After being the toilet’s best customer and the encouragement from her teacher she bought a notebook hoping to write something for publication.

അവർ ഒരിക്കലും തന്റെ രചനകൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നതിനെപറ്റി ചിന്തിച്ചിട്ടില്ലായിരുന്നു. സ്വന്തം സന്തോ ഷത്തിനു വേണ്ടിയാണ് സമയം കിട്ടുമ്പോഴൊക്കെ അവർ എഴുതിയിരുന്നത്. ടോറ്റിന്റെ പ്രധാന ഉപഭോക്താവ് ആയതും ഇംഗ്ലീഷ് ടീച്ചറിൽ നിന്നും ലഭിച്ച പ്രോത്സാഹനവുമാണ് ഒരു നോട്ട്ബുക്ക് വാങ്ങിക്കാൻ അവളെ പ്രേരിപ്പിച്ചത്. തന്റെ ചില രചനകൾ പ്രസദ്ധീകരിക്കാൻ പറ്റുന്നതാണെന്ന് അവൾക്ക് തോന്നി.

g. The narrator had to come and go secretly. Why?
എഴുത്തുകാരിക്ക് ആരും അറിയാതെ ഗോപ്യമായി മുറിയിലേക്ക് വരേണ്ടതും പോകേണ്ടതും ഉണ്ടാ യിരുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
She was staying with her sister who was a domestic worker in a White family.
Her sister had a back room. The White owners would not allow anybody except her sister to stay in that room. As the narrator did not want to be seen by the White employers of her sister, she had to come and go secretly.

എഴുത്തുകാരി തന്റെ സഹോദരിയുടെ മുറിയിൽ മറ്റാരേയും അറിയിക്കാതേയാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. സഹോദരി വെള്ളക്കാരുടെ വീട്ടിൽ ജോലിക്കാരിയായിരുന്നു. അവർക്ക് കിടക്കാൻ പുറകിലത്തെ ഒരു മുറിയാണ് കൊടുത്തിരുന്നത്. ആ മുറിയിലാണ് എഴുത്തുകാരി ഉടമസ്ഥൻ അറിയാതെ ഒളിച്ച് താമസി ക്കുന്നത്. ഉടമസ്ഥർ ഒരിക്കലും അവരുടെ ജോലിക്കാരിയെ മറ്റൊരാളെ കൂടെ താമസിപ്പിക്കാൻ അനുവ ദിക്കില്ല. അതുകൊണ്ട് ഉടമസ്ഥർ അറിയാതെ വേണം എഴുത്തുകാരിക്ക് അവളുടെ ചേച്ചിയുടെ മുറി യിൽ കഴിയാൻ. അതുകൊണ്ടാണ് അവൾക്ക് വളരെ ഗോപ്യമായി വന്നു പോകേണ്ടിയിരുന്നത്.

h. How did the narrator manage her secret stay?
എങ്ങിനെയാണ് നരേറ്റർ തന്റെ രഹസ്യ താമസം സാധിച്ചെടുത്തത്?
Answer:
The narrator managed her secret stay by going away from her sister’s room very early in the morning before the White owners of the house were awake. She came back to the room at 6.30 when the White people were taking their supper, without disturbing them or being seen.

അതിരാവിലെ ഉടമസ്ഥർ എഴുന്നേൽക്കുന്നതിന് മുൻപ് അവർ മുറിയിൽ നിന്ന് പോകും. വൈകിട്ട് ആറരക്കാണ് വീട്ടുകാർ അത്താഴം കഴിക്കുക. ആ സമയത്ത് അവർ ആരുടേയും ശ്രദ്ധയിൽ പെടാതെ മുറിയിലേക്ക് തിരിച്ചു വരും.

i. Why was the narrator unable to move or respond to the call?
എന്തുകൊണ്ടാണ് മാഡം “ഐറീൻ” എന്ന് വിളിച്ചപ്പോൾ എഴുത്തുകാരി അനങ്ങാതേയും മിണ്ടാ തേയും ഇരുന്നത്?
Answer:
The narrator was unable to move or respond to the call because she was staying in her sister’s room secretly. So she did want her to be seen by the Madam who came to find out why the dogs were barking.

എഴുത്തുകാരി അവരുടെ ചേച്ചിയുടെ മുറിയിൽ വീട്ടുടമസ്ഥരുടെ അറിവോ, സമ്മതമോ ഇല്ലാതേയാണ് താമസിച്ചിരുന്നത്. അതുകൊണ്ട് മാഡം ചേച്ചിയുടെ പേര് വിളിച്ചപ്പോൾ തന്നെ കാണേണ്ട എന്ന് വിചാ രിച്ചുകൊണ്ടും കുരച്ചു നിൽക്കുന്ന പട്ടികളെ പേടിച്ചും കൊണ്ടാണ് മിണ്ടാതേയും അനങ്ങാതേയും എഴുത്തുകാരി നിന്നത്.

j. What annoyed Irene, the narrator’s sister?
എന്തുകൊണ്ടാണ് എഴുത്തുകാരിയുടെ സഹോദരിയായ ഐറിൻ കോപിച്ചത്?
Answer:
Without waiting for Irene, the narrator went to Irene’s room. The room was locked and so the narrator had to stay in front of the door. The dogs found her and barked at her. Hearing the barking, the Madam came and saw the narrator. This annoyed Irene.

ഐറീനു വേണ്ടി കാത്തിരിക്കാതെ അവളുടെ മുറിയിലേക്ക് എഴുത്തുകാരി തനിയെ വന്നതാണ് ഐറിനെ കോപിപ്പിച്ചത്. എഴുത്തുകാരി വന്നപ്പോൾ മുറി പൂട്ടിയിരിക്കുകയായിരുന്നു. അതുകൊണ്ട് അവർ പുറ ത്തിരുന്ന് വായിക്കുകയും അവിടെ കളിച്ചു കൊണ്ടിരുന്ന പട്ടികൾ അവരെ കണ്ട് കുരക്കുകയും ചെയ്തു. കുര കേട്ട് കാര്യം തിരക്കാൻ വന്ന മാഡം എഴുത്തുകാരിയെ കാണാൻ ഇടയായി.

k. Did the narrator feel lonely and sad? Pick out the sentence that justifies your response.
എഴുത്തുകാരിക്ക് ദുഃഖവും ഏകാന്തതയും തോന്നിയോ? പാഠഭാഗം ഉദ്ധരിക്കുക.
Answer:
The narrator certainly felt lonely and sad. “I just wanted to howl like a dog. I wished somebody come and be my friend and tell me that I was not useless, and that my sister did not hate me, and tell me someday I too would have a nice place to live ….anything.”

എഴുത്തുകാരിക്ക് തീർച്ചയായും ഏകാന്തതയും ദുഃഖവും അനുഭവപ്പെട്ടു. (ഉദ്ധരണി ഇംഗ്ലീഷിൽ)

l. What changes did she notice in the toilet?
എന്തു വ്യത്യസ്ഥതയാണ് എഴുത്തുകാരി ടോയ്ലറ്റിൽ കണ്ടത്?
Answer:
She noticed that the door of the toilet had been painted and a new windowpane had replaced the old broken one.

ടോയ്ലറ്റിന്റെ വാതിൽ പെയ്ന്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു. പൊട്ടിയ ജനൽ ചില്ലിനു പകരം പുതിയ ചില്ല് വച്ചി രിക്കുന്നു. ഇതൊക്കെയാണവർ കണ്ടത്.

m. What made the narrator accept the fact that the toilet was not hers?
ടോറ്റ് തന്റെ സ്വന്തമല്ല എന്ന് അംഗീകരിക്കാൻ എഴുത്തുകാരിയെ എന്താണ് പ്രേരിപ്പിച്ചത്?
Answer:
She wanted to write a story about something that had happened at work. She was smiling and when she reached the door of the toilet it would not open – it was locked. This locked door made the narrator accept the fact that the toilet was not hers.

ഒരു ദിവസം തന്റെ ജോലിസ്ഥലത്ത് നടന്ന ഒരു സംഭവത്തെപ്പറ്റി ഒരു കഥയെഴുതണം എന്ന ചിന്ത യോടെ അവർ ടോറ്റിന്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി. അവിടെ ചെന്നപ്പോൾ ആദ്യമായി ടോയ്ലറ്റിന്റെ വാതിൽ പൂട്ടിയിരിക്കുന്നതായി അവർ കണ്ടു. പൂട്ടിയ വാതിലാണ് ടോറ്റ് തന്റെ സ്വന്തമല്ല എന്ന തിരിച്ചറിവ് എഴുത്തുകാരിക്ക് കൊടുത്തത്.

The Toilet Activities – Let’s Rewind:

Activity 1:
Revisit the story and respond to the following questions.

Question 1.
The public toilet unexpectedly turned out to be a useful and valuable location for the narrator. How did that happen?
Answer:
The narrator was living in her sister’s room secretly. When she got a job in a factory, she had to leave the house before 5.30 in the morning not to be noticed by the Whites in the house. The bus to the factory was at 7.30. So, she had nearly two hours to spend. The public toilet was always open and in winter it was warmer inside it. Sitting on the lid of the toilet she could read anything she liked till it was time for the bus.

Question 2.
The writer did not get any support from the family in becoming a writer. Is support and encouragement really necessary to accomplish one’s dream? Discuss.
Answer:
Support and encouragement are really necessary to accomplish one’s dream. In the case of the writer, she did not get any support from her family. Her mother even complained that the money spent on the education of the writer was a waste. The writer’s mother wanted her to be a teacher or a nurse. But the writer wanted to do something different, a writer or an actor. So she had to go to Orange Grove where her sister worked as a domestic worker in a White family and had to live secretly in the backroom given to her sister. If her family had given her support she would not have suffered so much. It is support and encouragement from the family that help us realise our dreams.

Question 3.
Bitter experiences in life moulded Mhlope the writer. Do you agree? State your reasons.
Answer:
I quite agree with the statement that bitter experiences in life moulded Mhlope the writer. She was not supported by her family in accomplishing her dream. She had to live with her sister who was a domestic worker in a White family. She had to live secretly in her sister’s backroom. She could not put the light on when she wanted. In the beginning she was locked up in the room. When she got a job she had to be away from the premises by 5.30 with her shoes in the bag. She could wear them only when she was safely away from the house. Then she spent hours in the public toilet to be safe from the bitter cold and also to sit on the toilet lid and read. ’ ,

Question 4.
The narrator was always excited to go to the park and occupy the toilet. Substantiate the statement.
Answer:
The narrator was living secretly in the backroom of her sister, who was a domestic worker in a white family. To escape notice by the Whites, she had to be away from the premises by 5.30. The bus to reach the factory where she worked was available only at 7.30. She had to pass nearly two hours. In the winter it was very cold and she would suffer a lot, if she spent time in the open. The toilet protected her from the rains and cold winds. Moreover she could sit on the lid of the toilet and read the magazines or newspapers. Naturally, she was excited to go to the park and occupy the toilet.

Question 5.
How did the narrator adapt to the fact that the toilet was not hers?
Answer:
The narrator used to spend nearly two hours every day in the public toilet enjoying the warmth and the privacy there. She could sit there and read magazines or newspapers or whatever she wanted. She had come to imagine that the toilet was hers. One day she found the door had been painted. There was a new windowpane in place of the broken one. Later, one day when she wanted to sit in the toilet and write a story about an incident that happened in her office, she found the door of the toilet was locked and she could not enter it. Then she realised that the toilet was not hers.

Question 6.
Read the story again and fill up the box given:

Answer:

Ways Of Passing Leisure Time
Madam	The Narrator	Myself
Painting her nails.	Reading various things.	Reading favourite authors.
Having tea with her friends.	Writing stories and poems.	Watching movies.
Lying in the sun by the pool.	Daydreaming.	Talking & playing with friends.

9th English The Toilet Question Answer – Let’s recall and recreate

Question 1.
You wish to send an e-mail to Mhlope, the author of “The Toilet”, congratulating her on her achievements. Draft the email.
Answer:
gcinamhlope@gmail.com
Dear Madam Mhlope,
I am a great fan of yours and I am writing this mail to congratulate you on your achievements. You are a real inspiration for young people like me who want to be different and want to do things the way they like. I read “The Toilet” and noticed how much you suffered and sacrificed to fulfil your dream. The negative attitude of your family members did not prevent you from doing things the way .you wanted. You had to live in secret with your sister and spend hours in the public toilet reading and writing. But all your pains have been well rewarded. You are listed as one of BBC’s 100 Women. From 2019, your birthday is recognised as National Story Telling Day in South Africa and you have received honorary doctorates from seven universities across the world. Your work has been translated into German, French, Italian, Swahili and Japanese.

Congratulations to you once again!
Rosy Jose

Question 2.
“The pain you feel today is the strength you have tomorrow.” How far is this true of Mhlope?
Attempt a write up on how our personal struggles shape our future in the light of your reading of “The Toilet”.
Answer:
The statement, “The pain you feel today is the strength you have tomorrow” is very true of Gcina Hlope. Her mother wanted her to be a teacher or a nurse. But she had a different idea about her career. Her mother was so angry that she said all the money spent on Mhlope’s education was a waste. After writing Matriculation, Mhlope went to “Orange Grove”, a suburb of Johannesburg, and she lived with her sister who was a domestic worker in a White family. Her sister had a backroom which Mhlope shared without letting the owners of the house know about it. Mhlope had to leave her room very early in the morning and return with her sister at 6.30 when the White family members took their supper. Mhlope could not even use the light in the early mornings when it was dark. When she got a job, she left the room before 5.30 in the morning but the bus to her workplace was only at 7.30. So’she spent about 2 hours every day in a public toilet. She sat on the toilet seat and read various things and she even wrote sitting there. She then became a world renowned writer. The pains she felt when she was young proved to be her strength for her future. I am sure if we are willing to undertake suffering, our struggles will shape our future too.

Question 3.
(Gcina) Mhlope has a conversation with her sister (Irene) on her horrifying experience of her encounter with the dogs. Write the likely conversation.
Answer:
Irene : Gcina, what are you doing on the street?
Gcina : Oh, my sister, something terrible has happened.
Irene : What? What are you saying?
Gcina : Sister, I had been waiting for you in the park until 6.30. But since I did not see you, I thought you had gone to your room. So I went there, but the room was locked. So I sat in front of the room in a corner, reading a copy of the Drum Magazine.
Irene : Then?
Gcina : Two dogs were playing in front of me and suddenly they saw me. They looked surprised. I too was surprised. Then they began to bark. Hearirfg the barking of the dogs, Madam came out to investigate why the dogs were barking. She called out loudly “Ireeeeeeene!” But I could not answer; neither could I move. I knew if I moved the dogs would tear me into pieces. Then Madam came near me and asked me when I had come.
Irene : Oh my God! What did you say?
Gcina : I said that I had come to meet you but you were not there.
Irene : And then?
Gcina : Madam told me that I should go home and she would tell you that I had wanted to see you. That is why I am here on the street. When I think of the fierce dogs, my blood chills!

9th Std English The Toilet Notes – Let’s play with words:

Activity 1:
Read the following conversation.
Reena : Sherly, you opened a boutique in the heart of the city, didn’t you?
Sherly : Yes. At last, my dream came true. But the premises of the building where my shop is situated are not kept clean. The people in the neighbourhood throw garbage into the compound.
Reena : Really? Why didn’t you lodge a complaint?
Sherly : I complained to the offie-bearers of the local residents’ association. I even briefed the media on the issue. The other day, I had a horrible experience.
Reena : What happened?
Sherly : When I opened the shop I found a rat munching on an expensive silk saree. It had sneaked into the shop through a hole in the toilet.
Reena : Oh! That’s disgusting. If I were you, I would faint. What did you do?
Sherly : With a pounding heart, I rushed out of the shop, screaming. The merchants of the shops nearby came running to the spot. But, when they realized that I had screamed on seeing a rat, they were annoyed. I heard one of them even mumbling, “She’s crazy.” I’m planning to move to another spot.
Reena : That’d be better. It’s time for me to leave, dear. Just call me if you need any help. See you.
Sherly : See you.
Did you fid words that you had entered in ‘My Words’ in this conversation? Identify these words and write them in the space below along with the meaning you have guessed.

Answer:

Word Meaning
boutique	a small shop dealing in fashionable clothing or accessories.
premises	surroundings
lodge	make, give
briefed	informed
munching	eating
sneaked	came in secretly
disgusting	hateful, annoying
pounding	beating
screaming	shouting loudly
annoyed	became angry
mumbling	speaking in a quiet and indistinct way
crazy	mad

Activity 2:
A few expressions from ‘The Toilet’ that indicate action are listed below.

• stayed on
• would shelter
• went to church with
• toured
• sneaked into
• steal my way
• catch the bus
• jumped to turn off
• sit on
• tiptoe my way out
• was on my way
• be off the premises
• went straight
• walked over

Now, try to write a story or narrate an incident in your life, using some of these expressions. You may also use other expressions to complete the story.

Look at the expressions listed:
I went to Mumbai last year as I got a two-month vacation job there. My elder brother has a small room in Kalina, Mumbai. The flat owner rented this room to him with strict instructions not to let anybody come and stay with him. Finding a place to stay in Mumbai is very difficult as it is very expensive. My brother told me I could stay with him without the flat owner noticing my presence. So I should go out of the room before 5 in the morning and should return only after 10 at night. The owner wakes up only around 5.30 and he goes to bed at 9.30.
So every day I tiptoed my way out in the morning tiptoed my way in at night. I would be off the premises between 5 in the morning and 10 at night. My work would finish at 5 in the afternoon and then I had a lot of time to spend. So I would jump on to a bus and go to the nearby church where I made some new friends. We would walk over to the nearby club and played some games there. I managed to evade the flat owner for 7 weeks. But a couple of days before I was supposed to leave Mumbai, he suddenly came to the room at 10.30 at night and saw me with my brother. He asked me who I was. I told him I was the brother of his tenant and I had just come from Kerala to meet him. I also told him I would leave the place in a couple of days. He thought for a moment and told me: “Make sure you leave this place after a couple of days!”
My brother and I were happy at the turn of events.

The Toilet Activities – Let’s perform:

 Activity 1:
The narrator speaks about the horrifying experience she had when Madam’s dogs found her. She says “I couldn’t move or answer the call – the dogs were standing right in front of me, their teeth so threateningly long.” Let’s recreate the scene and enact it in the class. Your teacher will help you.

Activity 2:
Your class plans to stage a play portraying Mhlope’s life. Prepare the script of the play.
Answer:
Let’s perform: To be done by the students themselves.

The Toilet Questions and Answers – Let’s listen:

Activity 1
Now, your teacher will play an audio clip in which the author speaks about herself.
Listen to it and answer the questions that follow.
a. Where is the author from?
b. Name any element that makes a good story.
c. When does she create a brand-new story?
d. What campaign is she a part of?

Activity 2
Now, prepare a few questions to interview your favourite writer. Don’t forget to do some research on the author and give a short description before preparing the questions.
A short description of the author
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………

Questions
a. …………………………………………………
b. …………………………………………………
c. …………………………………………………
d. …………………………………………………
Now, you may role-play the interview in the class.

Activity 3.
Your teacher will play the audio clip of the poem ‘Dreams’ by Langston Hughes. After listening to the audio, try to write the lines in your notebook. Then, add a few lines of your own.
Answer:
Let’s perform: To be done by the students themselves.

Class 9 English The Toilet Question Answer – Let’s read and enjoy :

“I’m a dreamer. I have to dream and reach for the stars, and if I miss a star, then I grab a handful of clouds.” – Mike Tyson

Gcina Mhlope dreamt big and worked hard to achieve her dream. Her story tells us that sheer hard work and perseverance lead to success. Now, read the poem ‘Success’ by H. W. Longfellow.

A thorough understanding of Kerala Syllabus 9th Standard Biology Notes Pdf Chapter 4 Behind Movements Extra Questions and Answers can improve academic performance.

Kerala Syllabus Std 9 Biology Chapter 4 Behind Movements Extra Questions and Answers

Question 1.
Plants absorb water from the soil through their roots. Which kind of movement facilitates this?
Answer:
Osmosis (It is the natural movement of water molecules from a region of higher concentration to a region of lower concentration through a semi-permeable membrane. In the case of plants, water moves from the soil into root hair cells through osmosis).

Question 2.
How do amoebas move?
Answer:
Amoebas are single-celled organisms that move using a process called amoeboid movement. They extend temporary projections called pseudopodia, which anchor to the substrate and pull the rest of the cell forward.

Question 3.
What is the role of cilia and flagella in movement?
Answer:
Cilia and flagella are hair-like structures found on the surface of cells. They play a crucial role in movement:

• Cilia: Short, hair-like structures that beat in a coordinated manner to propel cells or substances. They are found in the respiratory tract to move mucus and particles.
• Flagella: Longer, whip-like structures that rotate to propel cells. They are found in sperm cells and some bacteria.

Question 4.
Identify the word pair relationship and fill in the missing word.
a. Skeletal Muscle: Voluntary:: Cardiac Muscle: …………
b. Actin: Thin filament:: Myosin: …………
Answer:
a. Involuntary
b. Thick filament

Question 5.
The movement of sperm cells is an example of ——– movement.
Answer:
Flagellar movement

Question 6.
The type of muscle found in the walls of the heart is called ———- muscle.
Answer:
Cardiac muscle

Question 7.
What is the role of tendons in muscle movement?
Answer:
Tendons are important for muscle movement because they connect muscles to bones. When a muscle contracts (shortens), the tendon pulls on the bone it is attached to, causing the bone to move. This action allows for coordinated movements at joints, like bending and straightening limbs. Without tendons, muscles wouldn’t be able to effectively create movement, making them essential for everyday activities like walking, running, and lifting. Additionally, tendons help stabilise joints and keep them aligned during movement.

Question 8.
Explain how actin and myosin work together to enable muscle contraction.
Answer:

• Actin filaments are thin and located on the outer sides of muscle fibres, while myosin filaments are thicker and positioned in the centre of the muscle fibres.
• When a muscle receives a signal from the nervous system, calcium ions are released inside the muscle cells.
• Calcium binds to the actin filaments, exposing binding sites for myosin. The myosin heads then attach to these binding sites, forming a cross-bridge.
• The myosin heads pull the actin filaments inward towards the centre, causing the muscle to contract.
• After this, ATP binds to the myosin heads, allowing them to detach from actin. The myosin heads return to their original position, ready to bind again and continue the contraction cycle.

Question 9.
Match the following.

Column 1	Column 2
1. Skeletal Muscle	a. Found in the heart, involuntary, striated
2. Smooth Muscle	b. Multinucleated, voluntary, striated
3. Cardiac Muscle	c. Involuntary, non-striated, found in internal organs

Answer:

Column 1	Column 2
1. Skeletal Muscle	b. Multinucleated, voluntary, striated
2. Smooth Muscle	c. Involuntary, non-striated, found in internal organs
3. Cardiac Muscle	a. Found in the heart, involuntary, striated

Question 10.
Observe the figure and answer the questions.

a) Identify the muscles indicated as X and Y
b) Write any two peculiarities of the muscle indicated as Y
c) Mention any one similarity between these two muscles
Answer:
a) X-Cardiac Muscle and Y-Smooth muscle
b) Smooth muscles are non-striated, uninucleated, and found in visceral organs
c) Both cardiac and smooth muscles are involuntary muscles. i.e., movements of such muscles cannot be controlled according to our will.

Question 11.
“Exercise helps our respiratory system more healthier.” Do you agree with this statement? Substantiate your answer.
Answer:
Exercise increases our vital capacity, and the exchange of respiratory gases becomes more effective.

Question 12.
Find the word pair relation and complete.
Hind limbs : 60 bones
…………… : 26 bones
Answer:
Vertebral column

Question 13.
Types of joints and their positions are given in the box. Make suitable pairs as in the given model.
Model: Pivot joint – the point where the first vertebra joins the skull
Gliding joint, Elbow, the point where the first vertebra joins the skull, the point where bones of upper arm and shoulder joins, hinge joint, wrist, pivot joint.
Answer:
Gliding joint – Wrist, Hinge joint – Elbow

Question 14.
Redraw the diagram and label the parts according to the hints given:
a) The part which covers and protects the joints
b) Functions as a lubricant between the bones
c) The part that reduces the friction between the bones.

Answer:

Question 15.
Identify the joint indicated in the following figure:

Answer:
Ball and socket joint

Question 16.
Select the correct pairs related to axial skeleton from the following options:

• Skull : 29
• Sternum : 2
• Ribs : 24
• Vertebral column : 30

Answer:
Skull – 29, Ribs – 24.

Question 17.
Complete the following table w.r.t structure of a joint:

A	Helps in the smooth movement of bones
Cartilage	B
C	Produced by the synovial cells of the synovial membrane.

Answer:
A – Capsule
B – It is a covering which is seen at the tip of each bone. It reduces the friction between the bones
C – Synovial fluid.

Question 18.
Fill in the blanks:
a) …………….. is the membrane which covers each bone.
b) …………….. & …………….. are the two elements which provide hardness and strength to bones.
c) …………….. cells of the bones deposit minerals in the bones which makes them strong and firm.
Answer:
a) Periosteum
b) Calcium and phosphate
c) Osteoblast cells

Question 19.
Prepare any three major concepts to be included in an awareness program on the importance of exercise based on the given hints.
Hints:

• Heart
• Lungs
• Muscles

Answer:

Heart	Exercise increases blood circulation all over the body. Cardiac muscles become strong.
Lungs	Exchange of respiratory gases becomes more effective. Vital capacity increases
Muscles	More capillaries are formed in muscles. Increases the efficiency of muscles.

Question 20.
Explain the differences between eoskeletons and endoskelelons In terms of structure and function.
Answer:

Endoskeleton	Exoskeleton
Internal framework made of bone and cartilage.	External hard covering.
Supports movement and protects internal organs.	Found in invertebrates (e.g., insects, crabs, mussels).
Grows with the organism and provides flexibility.	Protects from predators and prevents water loss.
Present in vertebrates like humans, birds and mammals	Offers less flexibility than an endoskeleton.

Question 21.
Identify the word pair relationship and fill in the missing word.
a. Osteoporosis: Decreased bone density :: Rheumatoid arthritis: ………..
b. Sprain: Ligaments :: Muscular dystrophy: …………
Answer:
a. Autoimmune disorder
b. Muscles

Question 22.
What causes osteoporosis?
Answer:
Deficiency of calcium, proteins, and vitamin D causes osteoporosis.

Question 23.
Mention a function of the synovial membrane.
Answer:
The synovial membrane functions to produce synovial fluid, which lubricates the joints, reducing friction between the cartilage surfaces during movement. This fluid also provides nourishment to the cartilage and acts as a shock absorber, contributing to the overall health and function of the joints.

Question 24.
Match the following disorders with their symptoms:

Column I	Column II
A. Osteoporosis	1. Severe joint pain and swelling
B. Rheumatoid arthritis	2. Weakening and degeneration of muscles
C. Muscular dystrophy	3. Pain, swelling, and difficulty moving the affected joint
D. Sprain	4. Back pain and frequent bone fractures

Answer:

Column I	Column II
A. Osteoporosis	4. Back pain and frequent bone fractures
B. Rheumatoid arthritis	1. Severe joint pain and swelling
C. Muscular dystrophy	2. Weakening and degeneration of muscles
D. Sprain	3. Pain, swelling, and difficulty moving the affected joint

Question 25.
What are the main causes of disc prolapse, and what are its symptoms?
Answer:
Disc prolapse occurs when the gel-like part of the intervertebral disc pushes through a crack in the tougher outer layer. The main causes of disc prolapse include age-related wear and tear, where the discs naturally lose flexibility, making them prone to injury. Sudden heavy lifting, poor posture, or an accident that impacts the spine can also cause the disc to slip. Repetitive strain, such as from certain physical activities or obesity, can increase the risk as well.

Symptoms of disc prolapse include sharp pain in the lower back or neck, which may radiate down the arms or legs. This pain is often due to pressure on nearby nerves. Other common symptoms are numbness, tingling, or weakness in the affected areas. The exact symptoms depend on the location of the prolapse and which nerves are being compressed.

Question 26.
Hints related to certain disorders related to bones are given below. Analyse them and answer the questions.

A	Degenerative changes due to old age Damage to cartilage

 

B	Bones become brittle and cause fracture. Severely affects the hip bone, wrist and vertebral column.

a) Identify the disorders mentioned in A and B
b) What is the cause of the disorder mentioned in B.
Answer:
a) A – Rheumatoid Arthritis
B – Osteoporosis

b) Osteoporosis is caused by the deficiency of calcium, vitamin D and protein.

Question 27.
Identify the word pair relationship and fill in the missing word.
a. Exoskeleton : Crabs :: Endoskeleton : ……………
b. Bipedal Walking : Human :: Hydroskeleton : …………..
Answer:
a. Birds
b. Earthworm

Question 28.
What is Paleogenomics, and why is it important?
Answer:
Paleogenomics is the study of ancient DNA from extinct organisms or early human ancestors to understand their genetics. Scientists extract and analyse DNA from fossils or preserved remains to learn about species that lived millions of years ago. It helps in:

• Trace evolutionary history
• Understand extinct species
• Study human ancestry

Question 29.
Match the following

Column I	Column II
A. Endoskeleton	1. Study of fossils to understand the history of life
B. Hydroskeleton	2. Provides internal support and flexibility
C. Exoskeleton	3. Provides external protection and support
D. Palaeontology	4. Movement system found in soft-bodied organisms

Answer:

Column I	Column II
A. Endoskeleton	2. Provides internal support and flexibility
B. Hydroskeleton	4. Movement system found in soft-bodied organisms
C. Exoskeleton	3. Provides external protection and support
D. Palaeontology	1. Study of fossils to understand the history of life

Question 30.
Why is chemotropism essential for the reproduction of flowering plants?
Answer:
Chemotropism helps in the guidance of male gametes in the pollen tube towards the female gametes present inside the ovary of female flowers after germination.

Question 31.
Identify the word pair relationship and fill in the missing word.
a. Hydrotropism: Water :: Geotropism: ……….
b. Light: Phototropism :: Chemical: ………..
Answer:
a. Gravity
b. Chemotropism

Question 32.
Match the following

Column I	Column II
A. Phototropism	1. Non-directional response to a stimulus
B. Hydrotropism	2. Growth in response to light
C. Chemotropism	3. Movement towards or away from water
D. Nastic Movement	4. Movement towards or away from chemicals

Answer:

Column I	Column II
A. Phototropism	2. Growth in response to light
B. Hydrotropism	3. Movement towards or away from water
C. Chemotropism	4. Movement towards or away from chemicals
D. Nastic Movement	1. Non-directional response to a stimulus

Question 33.
What is haptotropism, and where can it be observed in plants?
Answer:
Haptotropism is a type of directional growth movement in plants in response to touch or physical contact with a solid object. This movement allows plants to climb or wrap around structures for support. It is possible in climbers such as peas or grapevines. When their tendrils come into contact with a support, they coil around it, helping the plant grow upward and gain better access to sunlight. This response ensures stability and enhances survival in competitive environments.

Question 34.
Complete the following illustration based on the given hints.
Hints:

Answer:
(i) Touch
(ii) Chemical substance
(iii)Haptotropism
(iv) Chemotropism

Question 35.
Analyse the situations given below and answer the questions.
(i) The leaves of touch-me-not plant fold when touched.
(ii) Climbers grow around a support
a) Identify the type of movement in situations (i) and (ii)
b) How do these movements differ from each other?
Answer:
a) (i) Nastic movements
(ii) Haptotropism

b) Nastic movements exhibited by touch-me-not plants are non-directional and not related to growth, while Haptotropism is a kind of tropic movement shown by climbers as directional and growth-related movements.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 2 Chapter 1 Dreams Realised Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English Dreams Realised Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English Dreams Realised Question Answer

Class 9 English Unit 2 Question Answer

As a young citizen of India, armed with technology, knowledge and love for my nation, I realise a small aim is a crime. – Dr. A,P,J, Abdul Kalam

Let’s login:
We have different dreams and desires that help us achieve success and fulfilment in life.

We have different dreams and desires that help us achieve success and fulfiment in life, don’t we? Now, take a look at the pictures.

• What does the mother ask her daughter?
• What is the girl’s reply?
• Does the girl refer to the dreams she had while sleeping? Justify your response.
• Do you have such dreams? Have you ever thought about your dream career?
• Now, think of your career choices and note them down. Tell the class about your dream career and how you wish to accomplish it.

Most people dream of a safe and secure life. However, there are some who dedicate their lives to the service of others. For them, individual preferences are insignifiant. Can you name a few who strove for a common cause?

• Nelson Mandela
• …………………………………….
• …………………………………….

What are they famous for? Discuss.
Answer:

• The mother asks the daughter what she is dreaming of.
• The girl replies that she is dreaming of her dreams.
• No, she doesn’t refer to the dreams she had while sleeping. She is thinking of her future and she is planning certain things.
• Yes, I have such dreams. Yes, I have often thought about my dream career. My dream is to become a lecturer in English. For that I want to get a postgraduate degree in English. I have started my preparation for my dram career by reading great writers like William Shakespeare, John Milton, Alexander Pope, William Wordsworth, Samuel Taylor Coleridge, Percy Bysshe Shelley, John Keats, Robe’rt Browning, Alfred Lord Tennyson, Thomas Hardy, Charles Dickens, George Bernard Shaw and T.S. Eliot.

Most people dream of a safe and secure life. But some people live to serve others. Some examples are: Nelson Mandela, Mahatma Gandhi and Mother Theresa.

Nelson Mandela (1918-2013): Nelson Mandela was a South African anti-apartheid activist, politician, and statesman. He was the country’s first black President, from 1994 to 1999. He was fighting for the freedom and equality of the Blacks and spent – 28years in jail. He was an excellent man who sacrificed his happiness and youth for serving his countrymen. India honoured him by giving him the title “Bharat Ratna” in 1990. He received the Nobel Prize for peace in 1993.

Mahatma Gandhi: Mahatma Gandhi is the Father of our Nation. He was born in 1869. All his life he worked for India and Indians to bring them freedom. He lived a very simple life. He preached and practised non-violence, secularism and universal brotherhood. It is a pity that such a great man who lived for his countrymen was killed by one of his own countrymen in 1948. But Gandhiji will live forever in the hearts of Indians.

Mother Teresa: Mother Teresa born in Albania in 1910. When she was 18 she moved to Ireland and later to India, where she lived most of her life. She was a Catholic nun, who devoted all her life to serving the poor, especially in Kolkata. She used to wash, dress and feed the lepers who were wandering on the streets of Calcutta. She got the Nobel Prize for peace in 1979. She was awarded “Bharat Ratna” in 1980. She founded a Congregation called “Sisters of Charity”. She is revered as a Saint by the Catholics.

9th Class English Dreams Realised Question Answer – Textual Questions And Answers

a. Why do you think Gandhiji was considered the ‘spiritual ambassador’ of India?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഗാന്ധിയെ ഇന്ത്യയുടെ സ്പിരിച്ച്വൽ അംബാസഡറായി കാണുന്നത്?
Answer:
Gandhiji was considered the ‘spiritual ambassador’ of India because of his simple way of life, and his message of non-violence. He was the one bringing light to the exploitation-blinded West and acting as a healing balm to the war-weary Europe.

അദ്ദേഹത്തിന്റെ ലളിതമായ ജീവിതരീതിയും അക്രമരാഹിത്യത്തിന്റെ സന്ദേശവുമാണ് ഈ പേരിന് അദ്ദേഹത്തെ അർഹനാക്കിയത്. ചൂഷണം കൊണ്ട് അന്ധത ബാധിച്ച പാശ്ചാത്യർക്ക് വെളിച്ചവും യുദ്ധം കൊണ്ട് ക്ഷീണിച്ച യൂറോപ്പിന് ആശ്വാസവും പകരുന്ന ലേപനവുമായിരുന്നു അദ്ദേഹം.

b. What, according to Gandhiji, is true bravery?
ഗാന്ധിയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ എന്താണ് ശരിയായ ധൈര്യം?
Answer:
According to Gandhiji true bravery is standing the blows of your adversaries and not retaliating.

ശത്രുക്കൾ അടിക്കുമ്പോൾ തിരിച്ചടിക്കാതെ നിൽക്കുന്നതാണ് ശരിയായ ധൈര്യം.

c. What is Gandhiji’s view of education?
ഗാന്ധിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ പറ്റിയുള്ള വീക്ഷണം എന്താണ്?
Answer:
Gandhiji’s view of education is that real education should cater to the development of one’s character. For a person his character is the most important.

ശരിയായ വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവരൂപീകരണത്തെ സഹായിക്കണം. ഒരു വ്യക്തി യുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനകാര്യം അയാളുടെ സ്വഭാവമാണ്.

d. What merit did Gandhiji see in Chaplin?
എന്തുഗുണമാണ് ചാപ്ളിനിൽ ഗാന്ധി കണ്ടത്?
Answer:
The merit Gandhiji saw in Chaplin was that he (Chaplin) came from the people, lived for the people and he made millions laugh.

ജനങ്ങളിൽ നിന്നും വന്ന, ജനങ്ങൾക്കുവേണ്ടി ജീവിക്കുന്ന ലക്ഷങ്ങളെ ചിരിപ്പിക്കുന്ന ഒരാളാണ് ചാപ്ളിൻ. അതൊക്കെയാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഗുണങ്ങൾ.

e. What, according to Gandhiji, are the areas in which a nation has to be self- reliant?
ഗാന്ധിയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഏതെല്ലാം മേഖലകളിലാണ് ഒരു രാഷ്ട്രം സ്വയം പര്യാപ്തത കൈവ രിക്കേണ്ടത്?
Answer:
According to Gandhiji the areas in which a nation has to be self-reliant are cloth and food.

വസ്ത്രം, ഭക്ഷണം എന്നീ മേഖലകളിൽ

f. How did Gandhiji correct various notions about Indian women?
ഇന്ത്യൻ സ്ത്രീകളെപറ്റിയുള്ള തെറ്റിദ്ധാരണകൾ എങ്ങിനെയാണ് ഗാന്ധി തിരുത്തിയത്?
Answer:
Gandhiji corrected various notions about Indian women by telling his audience that the Indian women worked for the freedom struggle. There was no restriction on their entering public life.

ഇന്ത്യൻ സ്ത്രീകൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടി സമരം ചെയ്തു. സ്ത്രീകൾ പൊതുമേഖലകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് ഇന്ത്യയിൽ ഒരു തടസ്സവുമില്ല.

g. Comment on the contribution of Indian women to the freedom struggle.
Answer:
The Indian women worked for the freedom struggle. There was no restriction on their entering public life. When the organizations for freedom struggle were banned and the leaders were jailed, it was women who came to the forefront and even went to jails. They came out of the home, took part in the processions, defied the law and bore the lathi blows without showing any resistance. It was not scholarly women like Sarojini Naidu, but hundreds of unlettered women who received the blows to their heads.

ഇന്ത്യൻ സ്ത്രീകൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടി സമരം ചെയ്തു. പൊതുജനങ്ങളുടെ ഇടയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ അവർക്ക് നിയന്ത്രണമൊന്നും ഇല്ലായിരുന്നു. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടി പോരാ ടുന്ന സംഘടനകളെ നിരോധിക്കുകയും അവയുടെ നേതാക്കളെ ജയിലിൽ അടക്കുകയും ചെയ്തപ്പോൾ സ്ത്രീകൾ മുന്നോട്ടു വരുകയും ജയിലിൽ പോകുകയും ചെയ്തു. അവർ ജാഥകളിൽ പങ്കെടുത്തു നിയമങ്ങൾ ലംഘിച്ചു. ലാത്തിയടിയേറ്റ് തലപ്പൊട്ടി ചോരയൊലിച്ചപ്പോൾ അവർ തിരിച്ചടിച്ചില്ല. സരോജിനി നായിഡുവിനെപ്പോലുള്ള വിദ്യാസമ്പന്നർക്കല്ല, അക്ഷരജ്ഞാനം പോലുമില്ലാത്ത സാധാ രണ സ്ത്രീകൾക്കാണ് തലക്കടിയേറ്റത്.

h. What is Gandhiji’s concept of Indian independence?
ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെപ്പറ്റി ഗാന്ധിയുടെ ആശയം എന്താണ്?
Answer:
Gandhiji’s concept of Indian independence is that it would make India self¬sufficient, especially in cloth and food. He did not want independence for his country in order to exploit any other race or any other individual. Freedom was a person’s birth right and it was needed to live in dignity.

സ്വതന്ത്ര്യ ഇന്ത്യ സ്വയം പര്യാപ്തമായിരിക്കും, പ്രത്യേകിച്ച് തുണി, ഭക്ഷണം എന്നീ മേഖലകളിൽ. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടി പോരാടുന്നത് മറ്റൊരു രാഷ്ട്രത്തേയോ വ്യക്തിയേയോ ചൂഷണം ചെയ്യാ നല്ല. സ്വാതന്ത്ര്യം ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജന്മാവകാശമാണ്. അന്തസ്സോടെ ജീവിക്കാൻ സ്വാതന്ത്ര്യം അനിവാര്യമാണ്.

9th Standard English Dreams Realised Notes – Let’s rewind:

Revisit the passage and respond to the following questions.

Question 1.
Complete the table below:

Answer:
According to Gandhiii
Non violence is:

• not the weapon of the weak.
• the weapon of the strongest.
• ready to stand the blow of the adversaries and it does not retaliate.

Real Education is:

• not packing the brain with facts and figures.
• not passing examinations by reading many books.
• developing character.

Question 2.
What is Gandhiji’s message of non-violence to the youth?
Answer:
Gandhiji’s message of non-violence to the youth is that if they explore the possibilities of non-violence, they will find that without character it will prove a fruitless study.

Question 3.
Gandhiji is of the opinion that real education caters to the development of one’s character. How far is it true for yourself? Explain, based on your experience.
Answer:
Gandhiji’s opinion that real education caters to the development of one’s character is true for myself.
There is a saying: “When wealth is lost, nothing is lost; when health is lost something is lost; but when character is lost everything is lost.” That shows the importance of character. To build character, real education is needed. Education makes you what you are in life.

Question 4.
What is Gandhiji’s justification for the use of the spinning wheel?
Answer:
The whole peasant population of India faces unemployment for six months. The spinning wheel will help these peasants to have something to do during their long unemployment period. Gandhiji says every nation should be self contained in cloth and food. India was self-contained in the past and it wants to be so again.

Question 5.
Describe the meeting between Gandhiji and Chaplin.
Answer:
When Gandhiji was touring England many celebrities went to meet him. Charlie Chaplin also wanted to meet him. When Gandhiji was told that Charlie Chaplin would like to meet him, he innocently asked who Chaplin was. But when Gandhi was told that Chaplin came from the people and lived for the people and he had made millions laugh,- he agreed to meet him. Chaplin had heard about Gandhi’s spinning wheel. The first question Chaplin asked was why Gandhi was against machinery. Gandhi said that the Indian peasants were unemployed for 6 months. In cloth and food every nation should be self-contained. Indians were self- contained and want to be so again.

9th English Dreams Realised Question Answer – Let’s recall and recreate

Question 1.
You’re invited to introduce the lesson “Dream Realised” for an episode to be telecast by KITE VICTERS. Note the major points and prepare your Introduction. You may complete the following chart and use it.

Answer:

• During his visit to England Gandhiji attended several meetings.
• These meetings were organised to honour him.
• The students of France organized a reception for the “spiritual ambassador of India”. They welcomed him as one bringing light to the exploitation-blinded West. He was a healing balm to the war-weary Europe.
• Gandhi expounded the message of non-violence.
• He said that nonviolence was not the weapon of the weak but of the strongest; #to be a non-violent man strength of the muscle is not necessary.
• Killing and getting killed in a battle are acts of bravery; but to stand the blows of your enemies and not to hit back is a greater form of bravery.
• When Charlie Chaplin asked for an appointment, Gandhiji innocently told that he did not know Chaplin. But when he was told that Chaplin was a man of the people, he was ready to meet him.
• He proposed to solve unemployment by the use of the spinning wheel as the peasants of India were unemployed for more than six months.
• Real education, according to him, is not filling your brain with facts and figures or reading books to pass the exams, but the building of character.
• Gandhiji also talked about the women who took part in the freedom struggle. There was no restriction on their entering public life; when the organizations for freedom struggle were banned and the leaders were jailed, it was women who came to the forefront and even went to jails. They came out of the home, took part in the processions, defied the law and bore the lathi blows without showing any resistance.
• It was not scholarly women like Sarojini Naidu, but hundreds of unlettered women who received the blows to their heads.
• His idea of independence was that it would make India self-sufficient, especially in cloth and food. He did not want independence for his country in order to exploit any other race or any other individual. Freedom was a person’s birth right and it was needed to live in dignity.

Question 2.
Imagine you are one of the women who took part in the freedom struggle. Prepare a write-up on the hardships faced by your friends and yourself.
You may begin like this : Gandhiji’s call to the women of India brought me out of the
four walls of my home…
You may include expressions such as:

Answer:
Gandhiji’s call to the women of India brought me out of the four walls of my home.
I realised that getting freedom was not a task only of the men but also the women.
I was impressed by the concept of non-violence propagated by Gandhiji. He showed us that bravery is not matter of physical strength. I was impressed when he said to people, “Killing and getting killed in a battle are acts of bravery. But to stand the blows of your enemies and not to hit back is a greater form of bravery. We decided to fight against the White rulers.

We made our heart strong. We took part in the processions. We defied the law and bore the lathi blows without showing any resistance. The heads of many of us were broken and were bleeding profusely. But we encouraged one another to bear the pain and not hit back. Not hitting back is the essence of non-violence. When the freedom fighting organizations were banned and the male leaders were sent to jail, we came to the forefront. We remained unflinching in our resolve.

Many of us were sent to jail. But we were ready to make sacrifices to make our people free.
Gandhi was our inspiration. We continued to fight for freedom till we got it and I am glad to say the mighty British Raj had to leave India giving us freedom on 15 August 1947.

Question 3.
Imagine that Gandhiji is interviewed by some of the French students who organised the reception. Frame a few questions that they would ask.
Answer:
a) We came to know that you had visited France before. When did you come and why?
b) What are your impressions about the French people and the French culture?
c) We have heard you saying that you have read Rousseau and Victor Hugo? What did you like in them?
d) It was the French Revolution of 1789 that gave the world the slogan, “Liberty, Equality and Fraternity”. Did this slogan influence you?
e) You studied in England and you are a lawyer. You could have had a very successful career. Then why did you decide to sacrifice everything and lead the freedom struggle?
f) You have been propagating the use of the spinning wheel. In this modern world of industrialization, do you think the spinning wheel can change things?
g) Do you think your methods of non-violence and non-cooperation will bring you freedom?
h) What is your advice to students like us?

Question 4.
Gandhiji’s secretary informs him that Charlie Chaplin wishes to meet him. As Gandhiji does not know Chaplin, the secretary tells him about Chaplin. Write the likely conversation between Gandhiji and his secretary.
Answer:
Secretary : Sir, Charlie Chaplin wants to meet you.
Gandhi : Charlie Chaplin? Who is he?
Secretary : Don’t you know Charlie Chaplin, Sir? He is a great celebrity in the English speaking world. He is the greatest actor living today.
Gandhi : I don’t see films. I don’t know anything about actors and actresses. Secretary : Charlie Chaplin is a different kind of actor. Chaplin comes from the people.
Gandhi : Really?
Secretary : He lives for the people and takes much interest in their affairs. Gandhi : That’s great.
Secretary : Through his comedy films, he makes millions laugh. He is very popular. Gandhi : I didn’t know all that. Tell him to come in. I will meet him.

Question 5.
Imagine Chaplin writes a letter to a friend referring to the way he was inspired by Gandhiji to serve society. Draft the likely letter.
Answer:

XV/14, Westminster Street
London SWA 1AA
10 June 1940

Dearest William,
I am writing this letter with a special purpose. The other day I met Mohandas ‘ Karamchand Gandhi, the famous man from India, whom Winston Churchill, our Prime Minister mockingly called “The Fakir from India”. But Gandhi impressed me so much when I discussed things with him. He is a simple man and he is ready to answer any question you put to him.

The first question I asked him was why he is propagating the spinning wheel in these modern days of industrialization. He told me that India is an agricultural country and the Indian peasants were unemployed for 6 months. The spinning wheel will give them employment. He added that in cloth and food every nation should be self-contained. Indians were self-contained and they want to be so again.

I then asked him about his policy of non-violence. He said that non-violence is not the weapon of the weak. It is the weapon of the strongest. It enables one ready to stand the blow of the adversaries and it does not retaliate. He added, “Killing and getting killed in a battle are acts of bravery; but to stand the blows of your enemies and not to hit back’is a greater form of bravery.”

I then asked him about education. He told me that education is not filling your brain with facts and figures or reading books to pass the exams, but the building of character. I then asked him if he thought India could get freedom from the British through non-violent methods. Gandhi was very positive and said non-violence is more powerful than any bomb man has made and the British will leave the country soon.

Gandhi then told me of the importance of working for the people. One should not be selfish. One should be ready to serve others.
I was so impressed by Gandhi’s ideas and talk and I have decided to do my best to serve the society.
I will tell you more about Gandhi and his ideals when I meet you next month. Bye for now!

Yours lovingly,
Charlie Chaplin

Question 6.
Read the explanation:

Gandhiji addressed the masses on various occasions and delivered persuasive speeches that inspired millions of people. Some people are talented public speakers with the gift of the gab. They do not need any preparation to deliver a speech. But some others may need a script.
If you get an opportunity to deliver a speech at the school assembly on Gandhi Jayanthi, how will you prepare the script? Let’s prepare a script of the speech highlighting Gandhiji’s idea of non-violence, his admiration of the women freedom fihters, his concept of independence, etc.

You can think of the following steps when you draft a speech.

• Salutation: Greeting the audience
• Introducing the topic
• Body of the speech
• Conclusion
• Salutation : Greeting the audience

How do we address an audience? Discuss.
…………………………………………………………………………………………………………………………………

• When you deliver a speech at school, you may address the principal, the teachers and your schoolmates.
• e.g. Good morning, everyone. Dear principal, teachers and friends, …
• If there are guests of honour, you should address them fist.
• e.g. Honourable dignitaries on and off the dais, and dear friends, ….

Introducing the topic :

• the importance of the day
• the relevance of your topic

How can we introduce a topic? Discuss.
…………………………………………………………………………………………………………………………………

e.g. On this occasion of celebrating Gandhiji Jayanthi, I think we should remind ourselves of the signifiance ofGandhiji’s message ofnon-violence, and also the invaluable efforts of our freedom fihters in the struggle for independence. ….

The body of the speech:
What does the body of a speech consist of?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

In the body of the speech, you can:

• detail the topic and subtopics.
• establish your point using examples, references or relevant quotes.
• pose some questions to set the audience thinking and to retain their attention.

Conclusion:
How do we conclude a speech?
…………………………………………………………………………………………………………………………………

• summing up the ideas
• thanking the audience

Now, draft the speech, keeping the above points in mind.
Answer:

The Draft of a Speech on Gandhi Jayanthi

Dear Principal, teachers and friends,Good morning, everyone.
We all know that today is Gandhi Jayanthi. On this important day we want to remind ourselves of the significance of Gandhi’s message of non-violence, secularism and love for the country. Gandhi lived and died for the country and he has been an inspiration to all of us.

Gandhi is the Father of our Nation. He obtained freedom for India through his concept of non-violence. He said that non-violence is not the weapon of the weak. It is the weapon of the strongest. It enables one ready to stand the blow of the adversaries and it does not retaliate. He added, “Killing and getting killed in a battle are acts of bravery; but to stand the blows of your enemies and not to hit back is a greater form of bravery.”

We know he stressed the importance of education. He said that education is not filling your brain with facts and figures or reading books to pass the exams, but the building of character. Here I am reminded of a popular proverb which says: “When wealth is lost, nothing is lost; when health is lost something is lost; but when character is lost everything is lost.” That shows the importance of character. To build character real education is needed. Education makes you what you are in life.
Gandhi also wanted women to play active role in nation building. He recognised their contribution to the freedom struggle. He said, “There was no restriction on their entering public life; when’the organizations for freedom struggle were banned and the leaders were jailed, it was women who came to the forefront and even went to jails. They came out of the home, took part in the processions, defied the law and bore the lathi blows without showing any resistance.

He also emphasised the importance of work and the dignity of labour. We often saw him at the spinning wheel. Charlie Chaplin had heard about Gandhi’s spinning wheel. When he met Gandhi, the first question Chaplin asked was why Gandhi was against machinery. Gandhi said that the Indian peasants were unemployed for 6 months. In cloth and food every nation should be self-contained. Indians were self- contained and want to be so again.

It looks like a paradox to see that this greatest Indian, who sacrificed everything for his countrymen, was shot dead by one of his own countrymen. Let’s pledge on this day that we shall never forget Gandhiji and his teachings and work for the prosperity of our beloved nation.

9th Std English Dreams Realised Notes – Let’s play with words:

Question 1.
Read the following story.

A country was once well-known for its abundant riches and prosperity. It was all because of the king’s wise minister who had excellent ideas of administration and governance. But soon, a war broke out with the neighbouring land which made everyone war-weary for years. The king and his people wanted to fid a way out. The king expounded the need to bring the war to an end, by signing a treaty of friendship. The courtiers all agreed, but the wise minister knew that the enemies would defy the proposal for friendship and that they would continue to fiht, and even retaliate against the insult to them. However, the king wanted to give it a try and decided to send a message to the enemy king, expecting a miraculous change in his attitude. He drafted the message addressing the enemy king, precisely expressing his wish for friendship. The messenger presented himself at the royal court of the enemy king. The unlettered enemy king could not read the message. Thinking that it was another call for battle, the foolish king ordered scores of soldiers to be sent to the battlefild. The messenger returned to his king and informed him about the attack that was sure to come. The king was surprised, but, unflnching, ordered his troops to be prepared. The actions of the enemy king testifid the wise prediction of the minister.

Did you enjoy reading the story? Can you fid words that you have entered in the ‘My Words’ list in this story too? Identify the words and write them in the space given below along with the meaning you have guessed. You may also refer to a dictionary.

Answer:

Word	Meaning
abundant	plentiful
prosperity	wellbeing
governance	ruling
weary	tired
expounded	explained
defy	refuse to obey
proposal	suggestion
retaliate	hit back
miraculous	wonderful, unexpected
attitude	way of thinking
precisely	exactly
expressing	saying, showing
scores	many, plenty
unflinching	not showing any fear
testified	gave evidence
prediction	foretelling

Question 2.
Gandhiji is referred to as the ‘spiritual ambassador of India’ in “Dream Realised”. Identify similar expressions from the passage that describe a person, a place, or an event.

• exploitation-blinded West
• healing ……………………
• …………………… Europe
• ……………………………
• ……………………………
• ……………………………

Answer:

• exploitation-blinded West
• healing balm
• war-weary Europe
• fellow students
• non-violent man
• intellectual sympathy
• old friends
• young students
• English friends
• civil servants
• spinning wheel
• various notions
• vivid picture
• freedom struggle
• lathi blows
• little finger
• self-sacrifice
• freedom fighters
• legitimate independence
• inimitable method
• unwavering non-violence

Question 3.
Here is an excerpt from ‘Dreams Realised’.
He then went on to describe how they came out of their homes in one mass and showed an awakening which was miraculous.
The expression went on has been highlighted. What does it mean?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
‘Went’ and ‘on’ are two words with different meanings. But, when they are combined, they have a totally different meaning. We call them phrasal verbs.
Now, identify such expressions in the passage and write their meaning in your notebook.
Answer:
He then went on to describe how they came out of their homes in one mass and showed an awakening which was miraculous.
The words “went” and “on” have different meanings, but when ‘went and on’ are combined they get a different meaning. Such combinations are called phrasal verbs (or verb + particle combinations).

Let’s take one example to show how the meaning of a word changes according to the particle that comes after it.
The verb “put” means = keep or place as in “Put the pen on the table”. Now see how the meaning changes as the particle after it is changed.

• Put on – wear; switch on – She puts on a new dress every day. (wears) – Put on the fan. (switch on)
• put off – postpone – The meeting was put off for next week.
• put in – add, make – Put in more efforts if you want to succeed.
• put out – extinguish – The firemen put out the fire with a lot of difficulties.
• put up – build, construct – We have put up a new building near the market.
• put up with – tolerate – I can’t put up with your rudeness any more.
• put into – thrown into – Many were put into prison during our freedom struggle.

Now, identify the phrasal verbs in the passage and write their meaning.

• brought out – explained
• consist in – contains
• turned up – came
• took part – participated
• spoke about – expounded, explained

Let’s Perform: (To be performed by the students with help of the teacher.)
(This is the story of the troubled journey of a young girl who strives hard to build a « career. She is burdened by the weight of social inequality and the pain of enforced isolation. The story shows the power of perseverance and personal initiative.)

Students rely on Kerala SCERT Class 9 Chemistry Solutions Chapter 5 Notes Malayalam Medium രാസഗതികം Questions and Answers to help self-study at home.

Std 9 Chemistry Chapter 5 Notes Solutions Malayalam Medium രാസഗതികം

Kerala Syllabus 9th Standard Chemistry Chapter 5 Notes Solutions Malayalam Medium രാസഗതികം

Class 9 Chemistry Chapter 5 Notes Malayalam Medium Let Us Assess Answers

Question 1.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളെ സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം, വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം, ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനം, ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം എന്നിങ്ങനെ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Zn + FeSCO₄ → ZnSO₄ + Fe
NaCl + AgNO₃ → NaNO₃ + AgCl
2Pb(NO₃)₂ → 2PbO + 4NO₂ + O₂
H₂ + I₂ → 2HI
Pb(NO₃)₂ + 2KI → PbI₂ + 2KNO₃
NH₄NO₂ → 2H₂O + N₂

Answer:

Question 2.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സമീകരിച്ച രാസസമവാക്യം എഴുതി അവയെ സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം, വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം എന്നിങ്ങനെ വേർതിരിച്ചെഴുതുക.
a. മഗ്നീഷ്യം + നൈട്രജൻ → മഗ്നീഷ്യം നൈട്രേഡ്
b. സിങ്ക് കാർബണേറ്റ് സിങ്ക് ഓക്സൈഡ് + കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്
c. അലൂമിനിയം + ലെഡ് നൈട്രേറ്റ് → അലൂമിനിയം നൈട്രേറ്റ് + ലെഡ്
Answer:
a. 3Mg + N₂ → Mg₃N₂ (സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം)
b. 2ZnCO₃ → 2ZnO + 2CO₂ (വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം)
c. 2Al + 3Pb(NO₃)₂ → 2Al(NO₃)₃ + 3Pb (ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം)

Question 3.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നവ ഏത് തരം രാസപ്രവർത്തനങ്ങളാണെന്ന് തിരിച്ചറിയുക.
i. ഒരു ചൈനാഡിഷിൽ എടുത്തിരിക്കുന്ന കോപ്പർ പൗഡർ ചൂടാക്കുമ്പോൾ കറുപ്പ് നിറമുള്ള കോപ്പർ ഓക്സൈഡ് ഉണ്ടാകുന്നത്.
ii. സിൽവർ നൈട്രേറ്റ് ലായനിയും സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് ലായനിയും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ച് സിൽവർ ക്ലോറൈഡും സോഡിയം നൈട്രേറ്റ് ലായനിയും ഉണ്ടാകുന്നത്.
iii. ഫെറസ് സൾഫേറ്റ് തരികളെ ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ ചൂടാക്കുമ്പോൾ ഫെറിക് ഓക്സൈഡ്, സൾഫർ ഡൈഓക്സൈഡ്, സൾഫർ ട്രൈഓക്സൈഡ് എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നത്.
Answer:
i. സംയോജക രാസപ്രവർത്തനം – കോപ്പർ (Cu) വായുവിൽ നിന്നുള്ള ഓക്സിജനുമായി (O₂) സംയോജിച്ച് കോപ്പർ (II) ഓക്സൈഡ് (CuO) ആയി മാറുന്നു.

ii. ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനം – സിൽവർ അയോണുകളുടേയും (Ag⁺), ക്ലോറൈഡ് അയോണുകളുടേയും (Cl^–) കൈമാറ്റം നടക്കുന്നതു വഴി, സിൽവർ ക്ലോറൈഡും (AgCl), സോഡിയം നൈട്രേറ്റും (NaNO₃) ഉണ്ടാകുന്നു.

iii. വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം – ഫെറസ് സൾഫേറ്റ് (FeSO₄) ചൂടാക്കുമ്പോൾ വിഘടിച്ച് ഫെറിക് ഓക്സൈഡ് (Fe₂O₃), സൾഫർ ഡൈഓക്സൈഡ് (SO₂), സൾഫർ ട്രൈഓക്സൈഡ് (SO₃) എന്നിവയായി മാറുന്നു.

Question 4.
ആദേശ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നാലെന്ത്? ഒരു ഉദാഹരണം എഴുതുക.
Answer:
സംയുക്തത്തിലെ ഒരു മൂലകത്തെ മറ്റൊരു മൂലകം ആദേശം ചെയ്യുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ആദേശ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ (displacement reactions).
Zn + CuSO₄ → ZnSO₄ + Cu
കോപ്പർ സൾഫേറ്റ് എന്ന സംയുക്തത്തിലെ സൾഫേറ്റിനെ മാറ്റി ആ സ്ഥാനത്തേക്ക് സിങ്ക് ആറ്റം വന്നു ചേരുന്നു അതിന്റെ ഫലമായി സിങ്ക് സൾഫേറ്റ് (ZnSO₄), കോപ്പർ എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നു.

Question 5.
ദിവസങ്ങളോ മാസങ്ങളോ എടുത്ത് പൂർണമാകുന്ന രണ്ട് രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും സെക്കൻ ഡുകൾ അല്ലെങ്കിൽ മിനിട്ടുകൾ മാത്രമെടുത്ത് പൂർണമാകുന്ന രണ്ട് രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ഉദാഹരണമെഴുതുക.
Answer:

• വേഗത്തിൽ നടക്കുന്നവ
• പെട്രോളിന്റെ ജ്വലനം
• വെടിമരുന്നിന്റെ ജ്വലനം
• ആസിഡ് – ബേസ് നിർവീരീകരണം
• അവക്ഷിപ്ത രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ (NaCl, AgNO₃ തമ്മിലുള്ള പ്രവർത്തനം).
• സാവധാനത്തിൽ നടക്കുന്നവ
• ഇരുമ്പിന്റെ തുരുമ്പിക്കൽ
• ചെമ്പിൽ ക്ലാവ് പിടിക്കുന്നത്
• ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡിന്റെ സ്വാഭാവിക വിഘടനം.

Question 6.
ഒരു ഖരവസ്തുവിന്റെ വലിപ്പമുള്ള കഷണങ്ങളുമായും അതിന്റെ സൂക്ഷ്മമായ പൊടിയുമായും ഒരു വാതകം പ്രവർത്തിക്കുമ്പോഴുള്ള രാസപ്രവർത്തനവേഗം എപ്രകാരം വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കും? കാരണം വിശദമാക്കുക.
Answer:
സൂക്ഷ്മമായ പൊടിയുമായി വാതകം വേഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. കാരണം ഖരപദാർഥം പൊടിക്കുമ്പോൾ പ്രതല പരപ്പളവ് കൂടുന്നു. തന്മൂലം കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് വർധിക്കുന്നു, അങ്ങനെ രാസപ്രവർത്തനം വേഗത്തിലാകുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 7.
നിശ്ചിത അളവ് അഭികാരകമെടുത്തിരിക്കുന്ന ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ വേഗം സാധാരണ താപനിലയിൽ വളരെ കുറവാണ്. താപനിലയിൽ വ്യതിയാനം വരുത്താതെ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർദ്ധിപ്പിക്കാനാകുമോ? വിശദമാക്കുക.
Answer:
ഖര അഭികാരകമാണെങ്കിൽ പൊടിയാക്കി പ്രതലപരപ്പളവ് വർധിപ്പിച്ചാൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർധിക്കും. അഭികാരകങ്ങൾ നന്നായി ഇളക്കി ചേർത്താലും രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർധിക്കും.

Question 8.
സിങ്ക് ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡുമായി പ്രവർത്തിച്ചാൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
a. ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
b. ഈ രാസപ്രവർത്തനം ഏത് വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
c. ഹൈഡ്രജന്റെ അളവ് കൂട്ടുന്നതിനാവശ്യമായ രണ്ട് മാർഗങ്ങൾ നിർദേശിക്കുക.
Answer:
a. Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂
b. ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം
c. സിങ്ക് പൊടിച്ച് ഉപയോഗിക്കുക, HCl ഗാഢത വർധിപ്പിക്കുക, താപനില വർധിപ്പിക്കുക (ചൂടാക്കുക).

Question 9.
ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡ് ജലവും ഓക്സിജനുമായി മാറുന്നതിന്റെ രാസസമവാക്യം നൽകിയിരിക്കുന്നു.
2H₂O₂ → 2H₂O + O₂
a. ഈ രാസപ്രവർത്തനം ഏത് വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
b. H₂O₂ ന്റെ വിഘടനവേഗം കൂട്ടാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന പദാർഥം ഏത്? ഇത് പൊതുവായി ഏതു പേരിൽ അറിയപ്പെടുന്നു?
Answer:
a. വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം
b. മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് (MnO₂). ഇത് പൊതുവായി ഉൽപ്രേരകം എന്ന പേരിൽ അറിയപ്പെടുന്നു.

Question 10.
അമോണിയം ക്ലോറൈഡിന്റെയും സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡിന്റെയും ലായനികൾ ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ എടുത്ത് ചൂടാക്കുന്നു.
a. ഉണ്ടായ വാതകം ഏത്?
b. രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർദ്ധിക്കാൻ സഹായിച്ച ഘടകം ഏത്?
c. ഷോൾഡ് എനർജി എന്നാൽ എന്ത്?
d. താപനില വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർദ്ധിക്കുന്നതിനുള്ള കാരണം എന്ത്?
Answer:
a. അമോണിയ (NH₃)
b. താപനില വർധനവ്
c. ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ അഭികാരക തന്മാത്രകൾക്കു ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ഗതികോർജമാണ് ത്രെഷോൾഡ് എനർജി.
d. താപനില വർധിക്കുമ്പോൾ കൂടുതൽ തന്മാത്രകൾക്ക് ത്രെഷോൾഡ് എനർജി ലഭിക്കുന്നു തന്മൂലം കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് കൂടുകയും രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക്ക് ആസിഡും മഗ്നീഷ്യവും തമ്മിലുള്ള പ്രവർത്തനം ചുവടെ നൽകി യിട്ടുള്ള പരീക്ഷണക്രമത്തിനനുസൃതമായി ചെയ്തുനോക്കൂ.

Answer:
25 mL നേർപ്പിച്ച HCl കോണിക്കൽ ഫ്ലാസ്കിൽ എടുക്കുക. 15 സെ. മീ നീളമുള്ള Mg റിബൺ ചുരുളുകളാക്കി ഫ്ലാസ്കിൽ നിക്ഷേപിച്ച് ഒരു സ്റ്റോപ്പ് വാച്ച് ഓൺ ആക്കുക. ഓരോ 30 സെക്കൻഡിലും ഉൽപാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന ഹൈഡ്രജൻ വാതകത്തിന്റെ വ്യാപ്തം രേഖപ്പെടുത്തുക. നിശ്ചിത ഇടവേളകളിൽ ഫ്ലാസ്ക് സാവധാനം കറക്കി അഭികാരകങ്ങളുടെ തുടർച്ചയായുള്ള പ്രവർത്തനം ഉറപ്പുവരുത്തുക. പരീക്ഷണശേഷം ഹൈഡ്രജന്റെ വ്യാപ്തം ‘Y’ അക്ഷത്തിലും സമയം ‘X’ അക്ഷത്തിലും രേഖപ്പെടുത്തി ഗ്രാഫ് വരയ്ക്കുക.
i. ഈ പരീക്ഷണത്തിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം ഏറ്റവും കൂടുതലാകുന്നത് എപ്പോഴാണ്?
ii. രാസപ്രവർത്തനവേഗം വ്യത്യാസപ്പെടുന്നത് എപ്രകാരം വിശദീകരിക്കാനാകും?
iii. മേൽ സൂചിപ്പിച്ച പരീക്ഷണത്തിൽ നേർപ്പിച്ച HCl ന് പകരം 25 mL ഗാഢ HCl ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കുക. ഗ്രാഫ് വരച്ചുനോക്കുക. രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തിന് എന്ത് മാറ്റമാണുണ്ടായത്?
iv. 25 mL ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിൽ 5 സെ. മീ നീളമുള്ള Mg റിബൺ നിക്ഷേപിച്ച് പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കുക. തുടർന്ന് Mg റിബണിനുപകരം തുല്യമാസുള്ള മഗ്നീഷ്യം പൊടി ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കുക. രാസപ്രവർത്തനവേഗം ഗ്രാഫ് ‘ഉപയോഗിച്ച് താരതമ്യം ചെയ്യുക.
v. പരീക്ഷണസംവിധാനത്തെ 50°C വരെ ചൂടാക്കുക. തുടർന്ന് 5 സെ.മീ നീളമുള്ള Mg റിബൺ നിക്ഷേപിച്ച് ഓരോ 30 സെക്കൻഡിലും ഹൈഡ്രജന്റെ വ്യാപ്തം രേഖപ്പെടുത്തുക. ഗ്രാഫ് വരച്ച് താപനിലയിലുണ്ടാക്കിയ വ്യതിയാനം രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തെ എപ്രകാരം സ്വാധീനിച്ചുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
i. രാസപ്രവർത്തനവേഗം ഏറ്റവും കൂടുതൽ പരീക്ഷണ തുടക്കത്തിൽ ആണ്.

ii. രാസപ്രവർത്തനം പുരോഗമിക്കുമ്പോൾ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിന്റെ ഗാഢത കുറഞ്ഞു വരുന്നതിനാൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കുറയുന്നു.

iii. ഗാഢ HCl ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വളരെ കൂടുന്നതായി കാണാം.

iv. മഗ്നീഷ്യം പൊടിച്ച് ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുന്നു.

v. താപനില കൂടുന്നതിനനുസരിച്ച് രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുന്നു.

Question 2.
തുല്യവ്യാപ്തം പൊട്ടാസ്യം പെർസൾഫേറ്റ് (K₂S₂O₈) ലായനി രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിൽ എടുക്കുക. ഇവയിൽ ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിനെ ചൂടാക്കുക. രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലും തുല്യ വ്യാപ്തം പൊട്ടാസ്യം അയോഡൈഡ് ലായനി ഒഴിക്കുക. ഏത് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലാണ് അയോഡിൻ അവക്ഷിപ്തപ്പെട്ട് തവിട്ട് നിറം വേഗത്തിൽ രൂപപ്പെടുന്നത്? ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക. ചൂടാക്കാ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ അല്പം മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് ചേർത്താൽ പ്രവർത്തനവേഗത്തിന് എന്ത് മാറ്റമാണുണ്ടാകുന്നത്? ഇവിടെ മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡിന്റെ
പങ്കെന്താണ്?
Answer:
ചൂടാക്കിയ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ അയഡിൻ വേഗത്തിൽ അവക്ഷിപ്തപ്പെടുന്നു.
K₂S₂O₈ + 2KI → 2K₂SO₄ + I₂
മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് ചേർക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർധിക്കുന്നു. ഇവിടെ മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് ഒരു ഉൽപ്രേരകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

Question 3.
അടഞ്ഞ പാത്രത്തിൽ എടുത്ത അയോഡിന്റെ ക്രിസ്റ്റലുകളിലേക്ക് സാധാരണ താപനിലയിൽ നിശ്ചിത അളവിൽ ഹൈഡ്രജൻ വാതകം കടത്തിവിട്ട് ഹൈഡ്രജൻ അയോഡൈഡിന്റെ രൂപീകരണവേഗം നിരീക്ഷിക്കുക. 130 ഡിഗ്രി സെൽഷ്യസ് വരെ ചൂടാക്കി ഈ പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കുക. രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തിൽ എന്ത് മാറ്റമാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്? വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
താപനില വർധിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് വേഗത്തിൽ ഹൈഡ്രജൻ അയഡൈഡ് ഉണ്ടാകുന്നു.
H₂ + I₂ → 2HI

9th Class Chemistry Notes Pdf Malayalam Medium Chapter 5

Question 1.
ഒരു സ്പാച്ചുലയിൽ കുറച്ച് പഞ്ചസാര (C₁₂H₂₂O₁₁) എടുത്ത് ബൻസൺ ബർണറിൽ ചൂടാക്കുക. ലഭിച്ച ഉൽപന്നത്തിന്റെ നിറം എന്താണ്?
Answer:
കറുപ്പ്.
ലഭിച്ച ഉൽപന്നം കാർബണാണ്. പഞ്ചസാര ശക്തിയായി ചൂടാക്കുമ്പോൾ കാർബണും ജലവുമായി വിഘടിക്കുന്നു.
C₁₂H₂₂O₁₁ + താചം → 12C + 11H₂O

Question 2.
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ കുറച്ച് സോഡിയം കാർബണേറ്റ് (Na₂CO₃) എടുക്കുക. അതിലേക്ക് 2-3 mL നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് (HCl) ചേർക്കുക. നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം എന്താണ്?
Answer:
നുരയും പതയും ഉണ്ടാകുന്നു. നിറമില്ലാത്ത വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു. കാർബണേറ്റുകൾ ആസിഡുക ളുമായി പ്രവർത്തിച്ച് കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് വാതകം ഉണ്ടാകുന്നതാണ് കാരണം.
Na₂CO₃ + 2HCl → 2NaCl + H₂O + CO₂

Question 3.
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലെ 2-3 mL ലെഡ് അസറ്റേറ്റ് (Pb(CH₃COO)₂) ലായനിയിലേക്ക് 2-3 mL പൊട്ടാസ്യം അയോഡൈഡ് (KI) ലായനി ചേർക്കുക.
a. ലഭിച്ച ഉൽപന്നം ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ ഏതു ഭാഗത്താണ് കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
അടിഭാഗത്ത് (അവക്ഷിപ്തമായി)

b. അതിന്റെ നിറം എന്താണ്?
Answer:
മഞ്ഞ
ഉണ്ടാകുന്ന ഉൽപ്പന്നം മഞ്ഞ നിറത്തിലുള്ള ലെഡ് അയഡൈഡാണ്.
Pb(CH₃-COO)₂ + 2KI → PbI₂ + K₂(CH₃-COO)₂

Question 4.
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ കുറച്ച് അയൺ സൾഫൈഡ് (FeS) എടുക്കുക. അതിലേക്ക് 2-3 mL നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് ചേർത്ത് ചൂടാക്കുക. ഉണ്ടാകുന്ന ഗന്ധം പരിചിതമാണോ?
Answer:
ചീഞ്ഞ മുട്ടയുടെ ഗന്ധം ഉണ്ടാകുന്നു. ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് അയൺ സൾഫൈഡുമായി പ്രവർത്തിച്ച് ഹൈഡ്രജൻ സൾഫൈഡ് വാതകം ഉണ്ടാകുന്നു. ചീഞ്ഞ മുട്ടയുടെ ഗന്ധമുള്ള വാതകമാണ് ഹൈഡ്രജൻ സൾഫൈഡ്,
FeS + 2HCl → FeCl₂ + H₂S
മുകളിൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ

പരീക്ഷണം	രാസമാറ്റം തിരിച്ചറിഞ്ഞ വിധം
1	പഞ്ചസാരക്ക് നിറവ്യത്യാസം ഉണ്ടായി
2	വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു
3	അവക്ഷിപ്തം ഉണ്ടാകുന്നു
4	രൂക്ഷഗന്ധമുള്ള വാതകം ഉണ്ടാകുന്നു

Question 5.
എന്താണ് നിരീക്ഷണം?
Answer:
ബീക്കറിന്റെ പുറം ചൂടായിരുന്നു. ഇവിടെ കാൽസ്യം ഓക്സൈഡ്, ജലവുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ലഭിക്കുന്നത് കാൽസ്യം
ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് (Ca(OH)₂) എന്ന സംയുക്തമാണ്. ഇതൊരു താപമോചക (exothermic) പ്രവർത്തനവുമാണ്.

Question 6.
പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക
Answer:
CaO + H₂O → Ca(OH)₂ + താപം
താപം പുറത്തുവിടുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളാണ് താപമോചക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
ഉദാ : ഇന്ധനങ്ങളുടെ ജ്വലനം
താപം ആഗിരണം ചെയ്തു നടക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളാണ് താപാഗിരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ. ഉദാ : കക്ക ശക്തിയായി ചൂടാക്കുമ്പോൾ നീറ്റുകക്കയായി മാറുന്നു.
CaCO₃ + താപം → CaO + CO₂

Question 7.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏതെല്ലാം പദാർഥങ്ങളാണ് സംയോജിച്ചിരിക്കുന്നത്? പ്രവർത്തനഫലമായി ലഭിച്ച ഉൽപന്നം ഏതാണ്?
a. N₂ + 3H₂ → 2NH₃
b. 2SO₂ + O₂ → 2SO₃

പ്രവർത്തനം	സംയോജിച്ചവ	ഉൽപന്നം
a	N2, H2	NH3
b	SO2 + O2	SO3

രണ്ടോ അതിലധികമോ ലഘുപദാർഥങ്ങൾ (മൂലകങ്ങൾ/ സംയുക്തങ്ങൾ) തമ്മിൽ സംയോജിച്ച് ഒരു പുതിയ സംയുക്തം ഉണ്ടാകുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തെ സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം (combination reaction) എന്ന് പറയുന്നു.

സംയോജന രാസപ്രവർത്തനത്തിന് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ

• 2H₂ + O₂ → 2H₂O
• 2Na + Cl₂2 → 2NaCl
• C + O₂ → CO₂
• H₂ + Cl₂ → 2HCl
• 2Mg + O₂ → 2MgO
• S + O₂ → SO₂

പരീക്ഷണം 2
ഒരു കോണിക്കൽ ഫ്ലാസ്കിൽ 3g അമോണിയം ഡൈക്രോമേറ്റ് ((NH₄)₂Cr₂O₇) എടുത്ത് ഫ്ലാസ്കിന്റെ വായ്ഭാഗം പഞ്ഞി കൊണ്ട് അടച്ചതിനുശേഷം ചൂടാക്കുക.

Question 8.
എന്ത് മാറ്റമാണ് നിരീക്ഷിച്ചത്?
Answer:
പർപ്പിൾ (പിങ്ക് ) നിറത്തിൽ അമോണിയം ഡൈക്രോമേറ്റ് ജ്വലിക്കുന്നു.
അമോണിയം ഡൈക്രോമേറ്റ് താപീയ വിഘടനത്തിന് (thermal decomposition) വിധേയമാകുമ്പോൾ ക്രോമിയം ട്രൈഓക്സൈഡ് (Cr₂O₃), ജലബാഷ്പം, നൈട്രജൻ എന്നീ പദാർഥങ്ങളായി മാറുന്നു.
(NH₄)₂Cr₂O₇ → Cr₂O₃ + 4H₂O + N₂↑

Question 9.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക.
a. 2Pb(NO₃)₂ → 2PbO + 4NO₂↑ + O₂↑
b. CaCO₃ → CaO + CO₂↑
വിഘടനത്തിന് വിധേയമായ പദാർഥങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? ലഭിച്ച ഉൽപന്നങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?

പ്രവർത്തനം	വിഘടനത്തിന് വിധേയമായ പദാർഥങ്ങൾ	ലഭിച്ച ഉൽപന്നങ്ങൾ
a	Pb(NO3)2	PbO, NO2, O2
B	CaCO3	CaO, CO2

ഒരു സംയുക്തം വിഘടിച്ച് രണ്ടോ അതിലധികമോ പദാർഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം (decomposition reaction).
വിഘടന രാസപ്രവർത്തനത്തിന് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ

• 2HgO → 2Hg + O₂
• 2H₂O → 2H₂ + O₂
• C₁₂H₂₂O₁₁ → 12C + 11H₂O
• Ca(OH)₂ → CaO + H₂O
• 2HI → H₂ + I₂
• 2Al(OH)₃ → Al₂O₃ + 3H₂O
• NH₄Cl → NH₃ + HCl

Question 10.
ഒരു ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിൽ കുറച്ച് കോപ്പർ കാർബണേറ്റ് (CuCO₃) എടുത്ത് ചൂടാക്കുക. എന്ത് മാറ്റമാണ് നിരീക്ഷിച്ചത്? ലഭിച്ച ഉൽപന്നങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകരിച്ച രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
CO₂ വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു. നീല കോപ്പർ കാർബണേറ്റ് കറുപ്പ് നിറമുള്ള കുപ്രിക് ഓക്സൈഡായി മാറുന്നു.
പരീക്ഷണം 3
CuCO₃ + താപം → CuO + CO₂
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ 2 – 3 mL സോഡിയം ക്ലോറൈഡ് (NaCl) ലായനി എടുക്കുക. അതിലേക്ക് 2 – 3 mL സിൽവർ നൈട്രേറ്റ് (AgNO₃) ലായനി ചേർക്കുക.

Question 11.
എന്താണ് നിരീക്ഷിച്ചത്?
Answer:
‘വെളുത്ത തൈരുപോലെ അവക്ഷിപ്തം ഉണ്ടാകുന്നു.

Question 12.
ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നത് പരിശോധിക്കുക.
NaCl + AgNO₃ → AgCl ↓ + NaNO₃
പ്രവർത്തനഫലമായി ലഭിച്ച അവക്ഷിപ്തം (precipitate) ഏത് ഉൽപന്നത്തിന്റേതാണ്?
Answer:
ഉണ്ടായ അവക്ഷിപ്തം സിൽവർ ക്ലോറൈഡിന്റെതാണ്.
അത് അലേയമാണ്. (സോഡിയം നൈട്രേറ്റ് ലേയമായതിനാൽ ലായനിയിൽ ലയിച്ചുചേരും)

Question 13.
അഭികാരകങ്ങളിലൊന്നായ സോഡിയം ക്ലോറൈഡിൽ, സോഡിയം അയോണുമായി ചേർന്നിരിക്കുന്ന അയോൺ ഏതാണ്?
Answer:
ക്ലോറൈഡ് അയോൺ

Question 14.
ഉണ്ടായ ഉൽപന്നങ്ങളിൽ ഏത് ലോഹ അയോണുമായാണ് ക്ലോറൈഡ് അയോൺ ചേർന്നിരിക്കുന്നത്?
Answer:
സിൽവർ അയോണുമായി.

Question 15.
രണ്ടാമത്തെ അഭികാരകമായ സിൽവർ നൈട്രേറ്റിലെ നൈട്രേറ്റ് അയോൺ ഉൽപന്നത്തിൽ ഏത് ലോഹ അയോണിനോടൊപ്പമാണ് ചേർന്നിരിക്കുന്നത്?
Answer:
സോഡിയം അയോണുമായി
സോഡിയം ക്ലോറൈഡും സിൽവർ നൈട്രേറ്റും തമ്മിലുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൽ അയോണുകളെ പരസ്പരം വച്ചുമാറുകയാണ് ചെയ്തത്.

രണ്ട് സംയുക്തങ്ങൾ തമ്മിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ അയോണുകളെ പരസ്പരം വച്ചുമാറി പുതിയ രണ്ട് സംയുക്തങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്ന തരം പ്രവർത്തനത്തെ ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനം (double decomposition reaction) എന്ന് പറയുന്നു.

ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളെ മൂന്നു വിധത്തിൽ തരംതിരിക്കാം.
1. അവക്ഷിപ്തരൂപീകരണ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ (precipitation reactions) – ലായനിയിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചെടുക്കാനാകുന്ന അലേയ (insoluble) സംയുക്തങ്ങൾ ആണ് അവക്ഷിപ്തങ്ങൾ.
MgCl₂ + H₂SO₄ → MgSO₄↓ + 2HCl

2. വാതക രൂപീകരണ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + CO₂↑

3. ഉൽപന്നങ്ങളിൽ, ഒന്നെങ്കിലും അയോണുകളായി വേർതിരിക്കപ്പെടാത്ത സംയുക്തം ഉണ്ടാകുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
ഒരു ആസിഡും ലോഹ ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് ബേസും തമ്മിൽ പ്രവർത്തിച്ച് ജലവും ലവണവും ലഭിക്കുന്ന നിർവീരീകരണ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ (neutralization reactions) ഇവയ്ക്കുദാഹരണമാണ്.
HCl + NaOH → NaCl + H₂O↑
ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനത്തിന് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ

• Na₂SO₄ + BaCl₂ → BaSO₄ + 2NaCl
• HCl + NaOH → NaCl + H₂O
• CaCO₃ + 2HCl → CaCl₂ + H₂O + CO₂
• MgCl₂ + H₂SO₄ → MgSO₄ + 2HCl
• 2NaCl + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + 2HCl
• 2NaNO₃ + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + 2HNO₃

പരീക്ഷണം 4
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ 5 mL നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എടുത്ത് അതിൽ അല്പം സിങ്ക് (Zn) തരികൾ ഇട്ടതിനുശേഷം ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിന്റെ വായ്ഭാഗത്ത് കത്തിച്ച തീപ്പെട്ടിക്കൊള്ളി കൊണ്ടുവരിക.

Question 16.
എന്താണ് നിരീക്ഷിച്ചത്?
Answer:
തീവ്രമായ പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നു. ഹൈഡ്രജൻ വാതകം നിർഗമിച്ച് പോപ്പ് ശബ്ദത്തോടെ കത്തുന്നു.

Question 17.
ഈ രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകരിച്ച രാസസമവാക്യം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കൂ.
Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂↑
രാസപ്രവർത്തനഫലമായി HCl എന്ന അഭികാരകത്തിലെ ഹൈഡ്രജനു പകരം ഉൽപന്നത്തിൽ വന്നു ചേർന്ന ആറ്റമേതാണ്?
Answer:
സിങ്ക്
ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എന്ന സംയുക്തത്തിലെ ഹൈഡ്രജൻ ആറ്റത്തെ മാറ്റി ആ സ്ഥാനത്തേക്ക് സിങ്ക് ആറ്റം വന്നു ചേർന്നു.

ഒരു സംയുക്തത്തിലെ ഒരു മൂലകത്തെ മറ്റൊരു മൂലകം ആദേശം ചെയ്യുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളെ ആദേശ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ (displacement reactions) എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

ആദേശ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ

• Mg + 2HCl → MgCl₂ + H₂
• Zn + H₂SO₄ → ZnSO₄ + H₂
• CuSO₄ + Fe → FeSO₄ + Cu
• CuSO₄ + Zn → ZnSO₄ + Cu
• Fe₂O₃ + Al → 2Fe + Al₂O₃

നാല് വ്യത്യസ്ത തരം രാസപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ

രാസപ്രവർത്തനം	സവിശേഷത
സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം	രണ്ടോ അതിലധികമോ ലഘുപദാർഥങ്ങൾ (മൂലകങ്ങൾ/ സംയുക്തങ്ങൾ) തമ്മിൽ സംയോജിച്ച് ഒരു പുതിയ സംയുക്തം ഉണ്ടാകുന്നു
വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം	ഒരു സംയുക്തം വിഘടിച്ച് രണ്ടോ അതിലധികമോ പദാർഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു
ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനം	രണ്ട് സംയുക്തങ്ങൾ തമ്മിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ അയോണുകളെ പരസ്പരം വച്ചുമാറി പുതിയ രണ്ട് സംയുക്തങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു
ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം	ഒരു സംയുക്തത്തിലെ ഒരു മൂലകത്തെ മറ്റൊരു മൂലകം ആദേശം ചെയ്യുന്നു

Question 18.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനങ്ങളെ സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം, വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം, ദ്വിവിഘടന രാസ പ്രവർത്തനം, ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം പട്ടികപ്പെടുത്തുക. കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി പട്ടിക വിപുലീകരിക്കുക.
1. Zn + 2AgNO₃ → Zn(NO₃)₂ + 2Ag
2. CaCO₃ → CaO + CO₂
3. 2HI → H₂ + I₂
4. Cu(NO₃)₂ + Na₂S → CuS + 2NaNO₃
5. SO₂ + H₂O → H₂SO₃
Answer:
1. സംയോജന രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
SO₂ + H₂O → H₂SO₃
N₂ + 3H₂ → 2NH₃
2CO + O₂ → 2CO₂
NH₃ + HCl → NH₄Cl
2H₂ + O₂ → 2H₂O

2. വിഘടന രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
2HI → H₂ + I₂
CaCO₃ → CaO + CO₂
NH₄Cl → NH₃ + HCl
2H₂O → 2H₂ + O₂
CuCO₃ → CuO + CO₂

3. ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
Cu(NO₃)₂ + Na₂S → CuS + 2NaNO₃
CuSO₄ + BaCl₂ → CuCl₂ + BaSO₄
Na₂SO₄ + BaCl₂ → 2NaCl + BaSO₄
Pb(NO₃)₂ + 2KI → PbI₂ + 2KNO₃

4. ആദേശ രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ
Zn + 2AgNO₃ → Zn(NO₃)₂ + 2Ag
CuSO₄ + Fe → FeSO₄ + Cu
Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂
Mg + H₂SO₄ → MgSO₄ + H₂

Question 19.
ആഹാരസാധനങ്ങൾ കേടുവരാതിരിക്കാൻ നമ്മൾ എന്തെല്ലാം മാർഗങ്ങളാണ് സ്വീകരിക്കുന്നത്?
Answer:
ഉപ്പിലിട്ട് വയ്ക്കുക, പ്രിസർവേറ്റീവുകൾ (preservatives) ഉപയോഗിക്കുക, തണുപ്പിച്ച് സൂക്ഷിക്കുക, പായ്ക്ക് ചെയ്ത ഭക്ഷണ പദാർഥങ്ങളിൽ ഓക്സിജന്റെ സാന്നിധ്യം ഒഴിവാക്കുക, ചൂട് നഷ്ടപ്പെടാതെ സൂക്ഷിക്കുക, സ്റ്റെറിലൈസ് ചെയ്യുക.

Question 20.
മൂന്ന് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിലായി തുല്യ വ്യാപ്തം നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എടുക്കുക. ഒരേ വലിപ്പമുള്ള കോപ്പർ (Cu), സിങ്ക് (Zn), മഗ്നീഷ്യം (Mg) എന്നിവയുടെ ഓരോ കഷണങ്ങൾ മൂന്ന് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിലായി ഇടുക. നിരീക്ഷണം രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബ് 1 : പ്രവർത്തനമില്ല.
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബ് 2 : പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നു. വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു.
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബ് 3 : തീവ്രമായ പ്രവർത്തനം നടക്കുന്നു. വാതകം നിർഗമിക്കുന്നു.
ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡിന്റെ വ്യാപ്തവും ലോഹങ്ങളുടെ മാസും തുല്യമായതിനാൽ കോപ്പർ, സിങ്ക്, മഗ്നീഷ്യം എന്നീ ലോഹങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തിലുള്ള സവിശേഷതയാണ് രാസപ്രവർത്തനവേഗം വ്യത്യാസപ്പെടാൻ കാരണമെന്ന് മനസിലാക്കാം.

Question 21.
സോഡിയം (Na) സാധാരണ താപനിലയിൽ ജലവുമായി തീവ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ മഗ്നീഷ്യം വളരെ സാവധാനത്തിലാണ് ജലവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത്. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
രാസപ്രവർത്തനവേഗം അഭികാരകങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. മഗ്നീഷ്യത്തെക്കാൾ ക്രിയാശീലം ലോഹമാണ് കൂടുതലുള്ള സോഡിയം. അതിനാൽ സോഡിയം സാധാരണ താപനിലയിൽപോലും ജലവുമായി തീവ്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

Question 22.
രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിൽ ഒന്നിൽ ഗാഢ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എടുക്കുക. മറ്റേതിൽ തുല്യ വ്യാപ്തം നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എടുക്കുക. രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലേക്കും തുല്യ മാസുള്ള മഗ്നീഷ്യം റിബൺ ഇടുക.
ഓരോ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലും നടക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിരീക്ഷണം രേഖപ്പെടുത്തുക.

Answer:
ഗാഢ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് ഉള്ള ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുതലാണ്. അഭികാരകങ്ങളുടെ ഗാഢത കൂടുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തന വേഗം കൂടുമെന്ന് ഇതിൽനിന്നും മനസിലാക്കാം.

• ഗാഢ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് എടുത്ത ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുത ലായിരിക്കുന്നതിന് കാരണം യൂണിറ്റ് വ്യാപ്തത്തിലുള്ള അഭികാരക തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം കൂടുതൽ ആയിരിക്കുന്നതുകൊണ്ടാണ്.
• അഭികാരകങ്ങളുടെ ഗാഢത വർദ്ധിക്കുംതോറും യൂണിറ്റ് വ്യാപ്തത്തിലെ കണികകളുടെ എണ്ണം കൂടുകയും തൽഫലമായി ഫലവത്തായ കൂട്ടിമുട്ടലുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇക്കാരണത്താൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗവും വർദ്ധിക്കുന്നു.

Question 23.
സ്റ്റീൽ കമ്പിച്ചുരുൾ (steel wool) വായുവിൽ ചൂടാക്കിയാൽ അത് ചുട്ടുപഴുത്ത് ചുവന്ന നിറമായി മാറുകയും സാവധാനം ഓക്സീകരിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യും. എന്നാൽ ചുട്ടുപഴുത്ത കമ്പി ചുരുൾ ഓക്സിജൻ സമൃദ്ധമായ അന്തരീക്ഷ സാഹചര്യത്തിലേക്ക് കൊണ്ടു വരികയാണെങ്കിൽ അത് ശക്തമായി കത്തുകയും ഉൽപന്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്താണ് ഇതിന് കാരണം?
Answer:
അഭികാരകങ്ങളിലൊന്നായ ഓക്സിജന്റെ ഗാഢത കൂടിയതാണ് ഇതിന് കാരണം. ഗാഢത കൂടുമ്പോൾ ഫലപ്രദമായ കൂട്ടിമുട്ടലുകളുടെ എണ്ണം വർധിക്കുകയും രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 24.
നൽകിയിരിക്കുന്ന ചിത്രം വിശകലനം ചെയ്യൂ.

ഇവിടെ രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്ന അഭികാരകങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
Answer:
മാർബിളും ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡും

Question 25.
അവയുടെ ഭൗതികാവസ്ഥ എന്താണ്?
Answer:
മാർബിൾ : ഖരം
ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് : ദ്രാവകം
ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതി നോക്കാം.
പരീക്ഷണം
CaCO₃(s) + 2HCl(1)→ CaCl₂(s) + H₂O(l) + CO₂(g)

Question 26.
മാർബിൾ കഷണവും തുല്യമാസുള്ള മാർബിൾ പൊടിയും എടുക്കുക. തുല്യ വ്യാപ്തവും ഒരേ ഗാഢതയുമുള്ള നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡുമായി ഇവയെ പ്രവർത്തിപ്പിച്ച്
നിരീക്ഷണങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുക.
രാസപ്രവർത്തനവേഗം രണ്ട് ബീക്കറിലും ഒരുപോലെയാണോ?
Answer:
അല്ല. മാർബിൾപൊടി ചേർത്ത ബീക്കറിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുതലാണ്.

Question 27.
മാർബിളിന്റെ പ്രതലപരപ്പളവ് (surface area) തുല്യമാണോ?
Answer:
അല്ല. പൊടിയാക്കുമ്പോൾ പ്രതലപരപ്പളവ് വർധിക്കും.

Question 28.
പ്രതലപരപ്പളവ് കൂടുമ്പോൾ അഭികാരക തന്മാത്രകൾ തമ്മിലുള്ള കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്കിൽ എന്ത് മാറ്റമാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് വർധിക്കുന്നു.

Question 29.
മാർബിൾ തരികളെ അതിസൂക്ഷ്മമായി പൊടിക്കുകയാണെങ്കിൽ പ്രവർത്തനവേഗത്തിൽ എന്ത് മാറ്റമാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
പൊടിക്കുമ്പോൾ പ്രതലപരപ്പളവ് കൂടുന്നു. കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് കൂടുന്നു. രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർധിക്കുന്നു.

ഖരവസ്തുക്കൾ ഉൾപ്പെട്ട, രാസപ്രവർത്തനങ്ങളിൽ വേഗത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന പ്രധാന ഘടകമാണ് പ്രതലപരപ്പളവ്. പദാർഥങ്ങളെ ചെറുകഷണങ്ങളാക്കി മാറ്റുകയോ പൊടിച്ച് ഉപയോഗിക്കുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ പ്രതലപരപ്പളവ് വർദ്ധിക്കുകയും തന്മൂലം ഫലവത്തായ കൂട്ടിമുട്ടലുകളിൽ ഏർപ്പെടുന്ന തന്മാത്രകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുകയും രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുകയും ചെയ്യുന്നു. വിറക് ചെറുകഷണങ്ങളാക്കുമ്പോൾ വേഗത്തിൽ കത്തുന്നതിനുള്ള കാരണം ഇതാണ്.

Question 30.
പ്രതലപരപ്പളവ് വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുന്നു എന്നുള്ളതിന് നിത്യജീവി തത്തിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.
Answer:

• ഭക്ഷണപദാർഥങ്ങൾ ചെറുകഷണങ്ങളാക്കുമ്പോൾ വേഗത്തിൽ വേവുന്നു.
• പലവ്യഞ്ജനങ്ങൾ പൊടിച്ചു ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• ഉപ്പ്, പഞ്ചസാര പരലുകളേക്കാൾ വേഗത്തിൽ പൊടിയാക്കിയവ അലിയുന്നു.
• ദ്രാവക ഗ്യാസൊലിൻ ജ്വലിക്കുന്നതിനേക്കാൾ സ്ഫോടനാത്മകമായി ഗ്യാസൊലിൻ ബാഷ്പം ജ്വലിക്കുന്നു.

Question 31.
നേർപ്പിച്ച് ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിലായി എടുക്കുക. ഒന്നാമത്തെ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ ഒരു വലിയ കഷണം മുട്ടത്തോട് ഇടുക. രണ്ടാമത്തെ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ തുല്യ അളവിൽ പൊടിയാക്കിയ മുട്ടത്തോട് ചേർക്കുക.
ഏത് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലാണ് രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുതലായി കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
പൊടിയായി മുട്ടത്തോട് ചേർത്ത ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുതലാണ്.

Question 32.
ഇതിന് കാരണമെന്ത്?
Answer:
പൊടിക്കുമ്പോൾ പ്രതലപരപ്പളവ് കൂടുന്നു. കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് വർധിക്കുന്നു. അങ്ങനെ രാസപ്രവർത്തനം വേഗത്തിൽ നടക്കുന്നു.

Question 33.
ഇവിടെ നടക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
Answer:
CaCO₃(s) + 2HCl(aq) → CaCl₂(s) + H₂O(l) + CO(g)

Question 34.
ആഘോഷവേളകൾക്ക് പൊലിമ കൂട്ടാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന പടക്കങ്ങളിൽ മഗ്നീഷ്യം ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ട്. മഗ്നീഷ്യം കത്തുമ്പോൾ നല്ല തിളക്കമുണ്ടാകും. ഇവിടെ ഉപയോഗിക്കുന്നത് മഗ്നീഷ്യം പൊടിയാണ്. എന്തായിരിക്കും കാരണം?
Answer:
മഗ്നീഷ്യം നല്ല തിളക്കത്തോടെ കത്തുന്ന ലോഹമാണ്. പൊടിയാക്കുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനം വളരെ വേഗത്തിൽ നടക്കും (പ്രതലപരപ്പളവ് കൂടും. കൂട്ടിമുട്ടൽ നിരക്ക് വർധിക്കും). അതിനാൽ മഗ്നീഷ്യം പൊടിയാണ് പടക്കങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നത്.

Question 35.
ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ 2 mL അമോണിയം ക്ലോറൈഡ് ലായനി എടുക്കുക. അതിലേക്ക് 2 mL സോഡിയം ഹൈഡ്രോക്സൈഡ് ലായനി ഒഴിക്കുക. എന്തെങ്കിലും ഉൽപന്നം ഉണ്ടായതായി നിരീക്ഷിച്ചോ?
Answer:
ഇല്ല

Question 36.
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിന്റെ വായ്ഭാഗത്തുനിന്ന് നമ്മുടെ മൂക്കിലേക്ക് വായു വരുന്ന തരത്തിൽ കൈ വീശി നോക്കുക. എന്തെങ്കിലും ഗന്ധം അനുഭവപ്പെടുന്നുണ്ടോ?
Answer:
അമോണിയയുടെ നേരിയ ഗന്ധം അനുഭവപ്പെടുന്നു.

Question 37.
ടെസ്റ്റ് ട്യൂബ് ചൂടാക്കിയശേഷം വീണ്ടും ഗന്ധം പരിശോധിക്കുക.
Answer:
അമോണിയയുടെ രൂക്ഷഗന്ധം അനുഭവപ്പെടുന്നു.

ചൂടാക്കിയപ്പോഴാണ് അമോണിയയുടെ രൂക്ഷഗന്ധം ലഭിച്ചത്. അതായത് പ്രവർത്തനവേഗം വർദ്ധിച്ചത് താപനിലയിൽ ഉണ്ടായ വർദ്ധനവ് മൂലമാണ്. ഒരു രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന അഭികാരകങ്ങൾ ഉൽപന്നമായി മാറണമെങ്കിൽ അഭികാരക കണികകൾക്ക് ഒരു നിശ്ചിത അളവ് ഗതികോർജം (kinetic energy) ആവശ്യമാണ്. ഈ ഊർജത്തെ ത്രെഷോൾഡ് എനർജി (threshold energy) എന്ന് പറയുന്നു.

അഭികാരകങ്ങളെ ചൂടാക്കുമ്പോൾ കണികകളുടെ ഗതികോർജം വർദ്ധിക്കുന്നു. അതായത് താപനില വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ ത്രെഷോൾഡ് എനർജി കൈവരിച്ച കണികകളുടെ എണ്ണം കൂടുന്നു. തൽഫലമായി ഫലവത്തായ കൂട്ടിമുട്ടലുകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുകയും രാസപ്രവർത്തനം വേഗത്തിലാവുകയും
ചെയ്യുന്നു.

Question 38.
സോഡിയം തയോസൾഫേറ്റും (Na₂S₂O₃) ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡും തമ്മിലുള്ള രാസപ്രവർത്തനക്രമം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. പരീക്ഷണത്തിലൂടെ രാസപ്രവർത്തന വേഗത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകമേതെന്ന് തിരിച്ചറിയുക. ഒരു ബീക്കറിൽ സോഡിയം തയോസൾഫേറ്റിന്റെ നേർപ്പിച്ച ലായനി തയ്യാറാക്കുക. ഈ ലായനി തുല്യ അളവിൽ രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിൽ എടുക്കുക. ഒരു ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിനെ അൽപ്പസമയം ചൂടാക്കുക. രണ്ട് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബുകളിലും ഒരേ അളവിൽ നേർപ്പിച്ച ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് ഒഴിക്കുക. നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം രേഖപ്പെടുത്തുക.

a. ഏത് ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിലാണ് വേഗത്തിൽ അവക്ഷിപ്തം രൂപപ്പെട്ടത്?
Answer:
ചൂടാക്കിയ ടെസ്റ്റ് ട്യൂബിൽ രാസപ്രവർത്തനവേഗം കൂടുതലാണ്.

b. ഇവിടെ രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തെ സ്വാധീനിച്ച ഘടകം ഏതാണ്?
Answer:
രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തെ സ്വാധീനിച്ച ഘടകം താപനിലയാണ്.
Na₂S₂O₃ + HCl → 2NaCl + S + H₂O + SO₂

Question 39.
ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിൽ കുറച്ച് ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡ് ലായനി എടുക്കുക. ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിനുള്ളിലേക്ക് എരിയുന്ന ഒരു ചന്ദനത്തിരി കാണിക്കുക. ചന്ദനത്തിരി കത്തുന്നതിൽ എന്തെങ്കിലും മാറ്റം ഉണ്ടോ? ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിനുള്ളിലേക്ക് അല്പം മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് (MnO₂) ചേർത്തതിനുശേഷം വീണ്ടും എരിയുന്ന ചന്ദനത്തിരി ട്യൂബിനുള്ളിലേക്ക് കാണിക്കുക.

a. ഇപ്പോൾ എന്താണ് നിരീക്ഷിച്ചത്?
Answer:
ചന്ദനത്തിരിയുടെ ജ്വലനവേഗം വർദ്ധിച്ചതായി കാണാം. ഇതിനുകാരണം, ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡിന്റെ വിഘടനവേഗം വർദ്ധിച്ച് കൂടുതൽ ഓക്സിജൻ പുറത്തുവരുന്നതാണ്. ഇവിടെ ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡിന്റെ വിഘടനവേഗം വർദ്ധിപ്പിച്ചത് മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് എന്ന
പദാർഥമാണ്.

b. പ്രവർത്തനം പൂർത്തിയായ ശേഷം ലായനിയെ ഒരു ഫിൽറ്റർ പേപ്പർ ഉപയോഗിച്ച് അരിച്ചെടുക്കൂ. ഫിൽറ്റർ പേപ്പറിൽ അവശേഷിക്കുന്ന പദാർഥം എന്താണ്?
Answer:
മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് (ഉൽപ്രേരകം).
ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡിന്റെ വിഘടനത്തിൽ മാംഗനീസ് ഡൈഓക്സൈഡ് ഒരു ഉൽപ്രേരകമായാണ് ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നത്.

സ്ഥിരമായ രാസമാറ്റത്തിന് സ്വയം വിധേയമാകാതെ രാസപ്രവർത്തനവേഗം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന പദാർഥങ്ങളെ ഉൽപ്രേരകങ്ങൾ (catalysts) എന്നു പറയുന്നു.

ഉൽപ്രേരകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന മറ്റ് സന്ദർഭങ്ങൾ

1. ഹേബർ പ്രക്രിയ വഴിയുള്ള അമോണിയയുടെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം

2. സമ്പർക്ക പ്രക്രിയ (contact process) വഴിയുള്ള സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിന്റെ വ്യാവസായിക നിർമ്മാണം

രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്ന അഭികാരകങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, ഗാഢത, പ്രതലപരപ്പളവ് എന്നിവയ്ക്ക് പുറമെ താപനിലയും ഉൽപ്രേരകങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യവും രാസപ്രവർത്തനവേഗത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു.

ഉൽപ്രേരണങ്ങൾ (catalysis) പ്രകൃതിയിൽ
പ്രകൃതിയിൽ പല ഉൽപ്രേരണ പ്രക്രിയകളും സംഭവിക്കുന്നുണ്ട്. ജീവനുള്ള ഓരോ കോശത്തിലും ആയിരക്കണക്കിന് രാസപ്രവർത്തനങ്ങൾ സാധാരണ താപനിലയിലും മർദത്തിലും സംഭവിക്കുന്നു. ഈ രാസപ്രവർത്തന വേഗത്തെ എൻസൈമുകൾ എന്നറിയപ്പെടുന്ന പ്രോട്ടീൻ തന്മാത്രകൾ ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നതിനാൽ അവ ഉൽപ്രേരകങ്ങളാണ്. ഉദാഹരണമായി ഉമിനീരിൽ കാണപ്പെടുന്ന അമിലേസ്, അന്നജത്തെ മാൾട്ടോസ് ആക്കി മാറ്റുന്ന എൻസൈമാണ്.

ഉൽപ്രേരകവും മാജിക്കും
കൽക്കണ്ടം ചൂടാക്കിയാൽ ഉരുകുന്നു എന്നാൽ ജ്വലനവിധേയമാകില്ല. പക്ഷെ അല്പം ചാരം അതിൽ പുരട്ടിയതിനുശേഷം ഉരുക്കുകയാണെങ്കിൽ കൽക്കണ്ടം ജ്വലിക്കുന്നതായി കാണാം. ഇവിടെ ചാരത്തിലുള്ള ചില ലോഹ സംയുക്തങ്ങളാണ് കൽക്കണ്ടത്തിന്റെ ജ്വലനത്തിൽ ഉൽപ്രേരകമായി വർത്തിക്കുന്നത്.

ബൊംബാർഡിയർ ബീറ്റിൽ സ്വയരക്ഷയ്ക്കായി ഹൈഡ്രജൻ പെറോക്സൈഡിന്റെ ഉൽപ്രേരണ വിഘടനം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ബീറ്റിൽ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്ന എൻസൈം ദ്രുതഗതിയിലുള്ള താപമോചക പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. തൽഫലമായി നീരാവിയും അസ്വസ്ഥത ഉളവാക്കുന്ന മറ്റ് രാസവസ്തുക്കളും പുറന്തള്ളപ്പെടുന്നു.

A thorough understanding of Kerala Syllabus 9th Standard Biology Notes Pdf Chapter 3 Respiration and Excretion Extra Questions and Answers can improve academic performance.

Kerala Syllabus Std 9 Biology Chapter 3 Respiration and Excretion Extra Questions and Answers

Question 1.
What is the role of intercostal muscles in respiration and where they are found?
Answer:
Intercostal muscles are found in between the ribs. Their contraction and relaxation change the volume of the thoracic cavity so that air can enter and leave the lungs.

Question 2.
What do you mean by ventilation?
Answer:
Breathing is also known as ventilation, it involves two phases:

• Inspiration (Inhalation): The first phase, allows air to flow into the lungs.
• Expiration (Exhalation): The second phase, facilitates releasing of air from the lungs to the atmosphere.

Question 3.
What do you mean by alveolar exchange of gases?
Answer:
The exchange of oxygen from the air which has entered the alveolus, into the blood and the exchange of carbon dioxide into the alveolus from the blood. This is called the alveolar exchange of gases.

Question 4.
Differentiate between alveolar exchange and systemic exchange of gases.
Answer:
Alveolar exchange is the exchange of oxygen from the air which has entered the alveolus, into the blood and carbon dioxide exchange into the alveolus from the blood.
Systemic gas exchange is the movement of respiratory gases between blood in systemic capillaries and systemic cells.

Question 5.
How do the structure of alveoli and blood capillaries help in the exchange of gases?
Answer:
The walls of the alveoli are very thin, which makes it easier for oxygen and CO₂ to pass between the alveoli and very small blood vessels (capillaries).

Question 6.
What do you mean by cellular respiration?
Answer:
Cellular respiration is the process of breaking down of glucose using oxygen and releasing energy, which occurs in cells.

Question 7.
List the two major stages involved in cellular respiration.
Answer:

• Glycolysis
• Krebs cycle

Question 8.
Mention the role of haemoglobin in respiration.
Answer:
Haemoglobin is an iron-containing proteinaceous pigment which imparts red colour to the red blood cells (RBCs). Structurally haemoglobin can bind with respiratory gases like O₂ and CO₂ and it helps in the transportation of these gases to and fro the cells.

Question 9.
How do amoeba and earthworms respire?
Answer:
Amoeba is a unicellular organism that respires through its cell membrane. Skin is the respiratory surface of earthworms.

Question 10.
Differentiate between stomata and lenticels.
Answer:
Stomata and lenticels are the specialized structures for gaseous exchange in plants. The small pores on the surface of leaves and young stems are called stomata. Stomata remain open in the daytime and close at night. Lenticels are the lens-shaped openings found on the surface of mature stems and roots.

Question 11.
List the differences between aerobic and anaerobic respiration.
Answer:

Aerobic respiration	Anaerobic respiration
Respiration takes place in the presence of oxygen	Respiration takes place without the presence of oxygen
Eg: All animals and plants	Eg: Yeast, Bacteria

• Excretion is the process of removal of waste materials from the body.
• The organs that form the excretory system in human beings include the kidney, ureter, urethra, and urinary bladder.
• Synthesis of urea takes place in the liver.
• The kidneys are excretory organs that perform three main functions to produce urine, filtration, reabsorption, and secretion.
• Kidneys contain ultrafilters that filter waste from the blood. They are called nephrons (Structural and functional units of the kidney).

In all organisms, energy is produced from glucose. As a result of such metabolic activities, several byproducts are formed in the cells. If they become harmful to homeostasis, they are turned into waste. The process of removal of such waste materials from the body is called excretion.

The organs that form the excretory system in human beings include the kidney, ureter, urethra, and urinary bladder.
Carbon dioxide is utilized in various life processes. The process that converts the toxic substance like ammonia formed as a result of the metabolism of protein into less toxic urea is an important one among these.

Synthesis of urea takes place in the liver. Amino acids are formed by the breakdown of proteins. As a result of the metabolic activities of amino acids, several nitrogenous by-products are formed. The most harmful among these is ammonia. The ammonia formed in tissues diffuses into blood through tissue fluids and blood transports it to the liver. In liver with the help of certain enzymes, ammonia combines with carbon dioxide and water to form urea.

Kidneys play a major role in the excretion of urine which contains waste materials including urea. The kidneys are excretory organs that perform three main functions to produce urine, filtration, reabsorption and secretion. Urea is made when foods containing protein (such as meat, poultry, and certain vegetables) are broken down in the body. Urea is carried in the blood to the kidneys. This is where it is removed, along with water and other wastes in the form of urine.

Kidney and related parts:

Human beings have a pair of kidneys. They are bean-shaped and are located in the abdominal cavity on either side of the vertebral column. Kidneys contain ultrafilters that filter waste from the blood. They are called nephrons. Nephrons are the basic structural and functional units of kidneys. Around 12 lakh nephrons are present in each kidney.

Question 12.
What do you mean by excretion?
Answer:
The process of removal of waste materials from the body is called excretion.

Question 13.
What is Urea?
Answer:
Urea is the main excretory material of human beings. In the liver with the help of certain enzymes, ammonia combines with carbon dioxide and water to form urea.

Question 14.
What is the role of the renal artery and renal vein in excretion?
Answer:
The renal artery is the blood vessel that carries blood to the kidneys. The renal vein carries blood away from the kidneys

Question 15.
Explain the structure of the human excretory system with a neat labelled diagram.
Answer:
The human excretory system consists of a pair of kidneys, a pair of ureters, a urinary bladder, and a urethra.

Renal arteries are the blood vessels that carry blood to the kidneys and the renal veins are the blood vessels that carry blood away from the kidneys. Pelvis is the initial part of ureter.

Question 16.
What are the three main steps for urine formation?
Answer:

• Glomerular filtration (Ultra filtration)
• Reabsorption
• Secretion

Question 17.
What is micturition? What are the major components of urine?
Answer:
Micturition is the process of urination. Water, urea, sodium chloride, potassium chloride, calcium salts, phosphate, uric acid, creatinine, etc. are the components of urine.

Question 18.
Name the diseases that may caused due to abnormal amounts of glucose and calcium oxalate crystals in urine.
Answer:
Abnormal amount of glucose – Diabetes
Abnormal amount of Calcium oxalate crystals – Kidney stone

Question 19.
What are nephrons? Mention their role in urine formation.
Answer:
A nephron is the basic structural and functional unit of the kidney. They are microscopic structures composed of a renal corpuscle and a renal tubule. There are about millions of nephrons in each human kidney.

Each nephron has a glomerulus to filter blood and a tubule that returns needed substances to blood and pulls out additional wastes. They process blood and create urine through a process of filtration, reabsorption, and secretion.

Question 20.
Name the membrane that covers the lungs.
Answer:
Pleura

Question 21.
Find the word pair relation and fill in the blank.
Intercostal muscles contracts: Inspiration
……….. : Expiration
Answer:
Intercostal muscles relaxes: Expiration

Question 22.
Explain the following terms.
a) Ventilation
b) Alveolus
Answer:
a) Ventilation
Breathing is also known as ventilation. Inspiration or inhalation and expiration or exhalation are the two phases of ventilation.

b) Alveolus
These are delicate air sacs that are elastic in nature and are seen at the tip of bronchioles. A network of numerous blood capillaries are found on their surface. They act as the respiratory surface for gaseous exchange.

Question 23.
Complete the table given below by including the information in the box.

• Volume of the thoracic cavity increases.
• Intercostal muscles relax.
• Diaphragm contracts.
• Pressure in the thoracic cavity increases.

Inspiration	Expiration

Answer:

Inspiration	Expiration
Volume of the thoracic cavity increases	intercostal muscies relax
Diaphragm contracts	pressure in the thoracic cavity increases

Question 24.
Observe the picture and answer the following questions.

a) Identify and write ‘X’ and ‘Y’
b) Write the functions of the delicate and elastic air sacs seen at the end of ‘Y’
c) How does the volume inside ‘Z’ reduce during expiration? How it is helpful?
Answer:
a) X= Trachea, Y= Bronchiole.
b) The exchange of respiratory gases takes place in these alveoli.
c) The intercostal muscles and diaphragm relaxes to lower the ribs. Thus the volume of the thoracic cavity decreases.

Question 25.
Observe the figure related to breathing and answer the questions.

a) Identify the step of breathing.
b) Name the parts indicated as X and Y
c) How does the combined action of X and Y help in this process?
Answer:
a) Inspiration
b) X – Intercostal muscles, Y – Diaphragm
c) During inspiration, air enters the lungs by the contraction of both the intercostal muscles and the diaphragm.

Question 26.
The exchange of gases occurs between the alveoli and blood capillaries by $\qquad$
Answer:
By Simple diffusion.

Question 27.
What is oxyhaemoglobin?
Answer:
When oxygen combines with haemoglobin in the blood to forms oxyhaemoglobin to facilitate the transport of oxygen.

Question 28.
Observe the figure and answer the questions

a. Identify and write X and Y.
b.The peculiarities of X and Y are suitable for performing its functions effectively. Substantiate.
Answer:
(a) X = Alveolus, Y=Blood capillary.
(b) The inner wall of the alveoli is always kept moist. The walls of the alveoli and capillaries are made up of a single layer of cells.

Question 29.
Write down any two features that make the Alveoli suitable for gas exchange.
Answer:

• The walls of the alveoli and capillaries are made up of a single layer of cells
• The inner wall of the alveolus is always kept moist

Question 30.
Briefly explain the parts of the Human respiratory system and prepare a flowchart to illustrate the path of atmospheric air, entering the nostrils till it reaches the alveoli.
Answer:
The human respiratory system consists of a group of organs and tissues that help us to breathe. The major parts include:

• A pair of external nostrils: To inhale and exhale air.
• Nasal chamber: This is lined with hair and mucus to filter the air from dust and dirt.
• Pharynx: It is a passage behind the nasal chamber and serves as the common passage for both air and food.
• Larynx: It is the sound box
• Trachea: A long tube passing through the mid-thoracic cavity also known as a windpipe. The walls of the trachea comprise C -shaped cartilaginous rings which give hardness to the trachea and maintain it by completely expanding. The trachea extends further down into the breastbone and splits into two bronchi, one for each lung.
• Bronchi: The trachea divides into left and right bronchi.
• Bronchioles: Each bronchus is further divided into finer channels known as bronchioles.
• Alveoli: The bronchioles terminate in balloon-like or sac-like structures known as the alveoli, Through which gaseous exchange takes place.
• Lungs: Humans have a pair of lungs, which are sac-like structures and covered by a double layered membrane known as pleura.

Question 31.
Name the phase of cellular respiration that takes place in the cytoplasm.
Answer:
Glycolysis.

Question 32.
Give a chemical equation for respiration.
Answer:

Question 33.
Observe the illustration and complete it suitably.

Answer:
i) Lactic acid.

Question 34.
“The toxic substances produced and reached inside the human body are changed into harmless substances.”
a) Name the organ responsible for this activity.
b) Complete the illustration, showing the chemical reaction taking place in this organ suitably.

Answer:
a) Liver.
b) Ammonia +CO₂

Question 35.
Analyze the word pair relation and fill it accordingly.
a. Bacteria: Lactic acid
b. Yeast:……………..
Answer:
b. Yeast: Alcohol, CO₂

Question 36.
Anaerobic respiration takes place in human muscles under certain circumstances.
a. Give reason for this.
b. Name the product of this process.
Answer:
a) When oxygen availability decreases due to strenuous exercise or work, anaerobic respiration takes place in muscle cells.
b) Lactic acid.

Question 37.
Analyze the given picture carefully and state the role of haemoglobin in oxygen transport.

Answer:
Haemoglobin carries oxygen as oxyhaemoglobin and it is diffused into the cells through tissue fluid and supplies oxygen to all cells.

Question 38.
Analyse the illustration of anaerobic respiration and answer the following questions.

a) Identify (i) and (ii).
b) In which circumstance, the formation of (i) takes place in the human body?
Answer:
a) (i) Lactic acid
(ii) Alcohol

b) When we are doing strenuous exercises or something like that, our muscle cells lack oxygen. In such situations, muscle cells respire without oxygen which results in the production of lactic acid in cells.

Question 39.
Cellular respiration is the process of releasing energy from glucose inside the cells.
a) What are the two stages of cellular respiration?
b) Name the cell organelle in which the second phase of cellular respiration takes place.
c) What are the end products of cellular respiration?
Answer:
a) Glycolysis and Kreb’s cycle.
b) Mitochondrion.
c) CO₂ and water

Question 40.
Complete the following table related to cellular respiration suitably.

Indicator	Glycolysis	Kreb’s cycle
Location	(i) ……….	(ii)…………
Need of oxygen	(iii) ……….	(iv)…………
Process	(v) ………. is converted into Pyruvic acid	(vi) …………

Answer:
(i) Cytoplasm (ii) Mitochondna (iii) No need of Oxygen (iv) Oxygen required (v) Glucose (vi) Carbon dioxide, water and 28 ATP

Question 41.
What are lenticels?
Answer:
Small pores on the surface of mature stems and roots.

Question 42.
Name the respiratory surface of fish.
Answer:
Gills

Question 43.
Which among the given animals is the odd one in connection with their excretory organ? Write the common features of others.
(Snake, Earthworm, Fish, Frog)
Answer:
Earthworms, others possess kidneys.

Question 44.
Respiratory surfaces are different in various organisms. Mention the respiratory surfaces of the given organisms.
a) Fish
b) Earthworm
Answer:
a) Fish – Gills
b) Earthworm – Skin (Cutaneous respiration)

Question 45.
“Stomata remain open in the daytime and closed at night.” Give the reason.
Answer:
Photosynthesis occurs during the day and thus stomata are open to supply the carbon dioxide required for the process. The stomatal openings remain closed at night as photosynthesis is not conducted without sunlight. They are closed to prevent water loss via the stomatal pores.

Question 46.
Does bacteria need oxygen for their respiration? Compare the respiratory mechanisms in bacteria and yeast.
Answer:
No. Bacteria follow anaerobic respiration. So they do not need oxygen for their respiration.

Both in bacteria and yeast anaerobic respiration happens in the cell cytoplasm. In bacteria, lactic acid is formed as the result of anaerobic respiration while in yeast alcohol and CO₂ are formed as products.

Question 47.
Correct mistakes if any in the underlined parts.
a) Lungs expel CO₂
b) Urea is formed in the kidneys.
c) Water and salts are expelled through skin.
Answer:
b) Urea formed in the Liver.

Question 48.
How does ammonia is converted into urea in liver?
Answer:
Synthesis of urea takes place in the liver. Amino acids are formed by the breakdown of proteins.
As a result of the metabolic activities of amino acids, several nitrogenous by-products are formed. The most harmful among these is ammonia. The ammonia formed in tissues diffuses into blood through tissue fluids and blood transports it to the liver. In the liver with the help of certain enzymes, ammonia combines with carbon dioxide and water to form urea.

Question 49.
What are Nephrons? Explain the structure of a nephron with a neat labelled diagram.
Answer:
Nephrons are the basic structural and functional units of kidneys. Around 12 lakh nephrons are present in each kidney

Question 50.
Name the parts related to the human excretory system using the following hints.
a) Ultra filters present in the kidneys
b) Network of minute capillaries present in the Bowman’s capsule
c) Blood vessel which carries blood away from the kidneys
d) Part that carries urine to the urinary bladder.
Answer:
a) Nephrons
b) Glomerulus
c) Renal vein
d) Ureters

Question 51.
Give reasons for each of the following.
a) Glucose and amino acids are not present in urine.
b) Difference in the diameters of afferent vessel and efferent vessel help in ultrafiltration.
Answer:
a) Essential materials such as glucose, amino acids, etc. formed after ultrafiltration are reabsorbed.
So that they are not present in urine.
b) The afferent arteriole is larger in diameter than the efferent arteriole; This is to provide for the increased blood pressure in the glomerulus for ultrafiltration to take place.

Question 52.
Analyze the illustration and answer the following questions
a) Name the process of urine formation that takes place in the part labelled ‘X’
b) What are the features of ‘X’ that help in this process?
c) Does the fluid form as a result of this process turn into urine completely? Why?

Answer:
a) Ultrafiltration of blood.
b) The glomerulus wall is very thin and porous. The difference in the diameter of afferent and efferent vessels increases the pressure there.
c) No, most of the essential components are reabsorbed.

Question 53.
Make suitable pairs using the information given in the boxes A and B, based on the model given.
Model: Region where urine from the filters flows into – Pelvis

A	B
Dark coloured inner part of the kidney	Renal tubule
Reabsorption and secretion takes place	Medulla
The blood vessel that comes out of the Bowmanns capsule	Pelvis
Region where urine from the filters flows into.	Effective Vessel
	Cortex

Answer:

• Dark coloured inner part of the kidney – Medulla
• Reabsorption and secretion takes place – Renal tubule
• The blood vessel that comes out of the Bowman’s capsule – Efferent vessel.

Question 54.
“Drinking a lot of water and urinating timely helps to avoid urinary infections.” Do you agree with this statement? Why?
Answer:
Yes, agree. Timely urination washes out the disease-causing germs from the urinary tract.

Question 55.
“In case of kidney failure, blood is purified by passing through artificial kidneys”.
a. What is the name of this process?
b. Name the chemical substance used in this process.
c. Write the importance of this chemical substance.
Answer:
a) Haemodialysis
b) Heparin
c) Heparin prevents the clotting of blood.

Question 56.
Observe the figure and answer the questions.
i) Which is the method of treatment indicated in the figure?
ii) When is this treatment needed?
iii) Write the stages of this treatment in correct order

Answer:
i) Haemodialysis
ii) Haemodialysis is the process proposed by modern medicine for the removal of wastes from blood when both the kidneys become non-functional
iii)

• Blood which contains wastes from the artery is pumped into the dialysis unit. Heparin is added to prevent coagulation.
• Wastes from the blood are diffused into the dialysing fluid when it flows through the cellophane tube.
• Purified blood is pumped back to the veins through another tube

Question 57.
Name the pores present at the tip of the grass leaves to eliminate excess water.
Answer:
Hydathodes.

Question 58.
Mention the main excretory organs and the excretory products respectively of the following organisms.
a) Insects
b) Reptiles
c) Earthworms
d) Birds
Answer:
a) Insects – Malpighian tubules – Uric acid
b) Reptiles – Kidney – Uric acid
c) Earthworms – Nephridia – Urea
d) Birds – Kidney – Uric acid

Question 59.
Observe the figure related to excretion in plants and answer the questions.
i) Identify A and B.
ii) How do A and B help in excretion?
iii) Write any other two excretory mechanisms in plants.

Answer:
i) A-Hydathodes, B-Formation of heartwood
ii) Excess water is eliminated through small pores (hydathodes) present at the tip of leaves in certain shrubs and grasses. Some waste products accumulate in the older xylem cells at the centre and play a major role in heartwood formation.
iii) Stomata-excrete O₂, CO₂ and H₂O Abscission of leaves

Question 60.
Complete the following table related to the excretory process in different organisms suitably.

Organism	Excretory organ	Excretory material
Amoeba	(i) ……………	(ii) ……………….
Fish	(iii) ……………	Ammonia
Frog	Kidney	(iv) ………………..
Earthworm	(v) ……………	(vi) …………………

Answer:
i) Contractile vacuole
ii) Ammonia
iii) kidneys
(iv) Urea
(v) Nephridia
(vi) urea, ammonia, water

Question 61.
Complete the given flow chart related to homeostasis suitably.

Answer:
A- Disruption of homeostasis.
B- Water balance.
C- Salt balance.
D- Regulation of pH.

Question 62.
How lungs help in maintaining the body’s homeostasis?
Answer:
Lungs act as an excretory organ in our body. CO₂ accumulates in the body as a waste product during respiration eliminated through the lungs. Regulation of O₂ level, Regulation of pH , etc. are the other roles played by lungs in our body.

Question 63.
Mention the factors that disturb the homeostasis of the body.
Answer:
Internal as well as external factors disturb the homeostasis. Some of them are:

• Wrong food habits
• Over-nutrition and under-nutrition,
• Lack of exercise
• Mental stress
• Alcoholism
• Smoking and the use of addictive drugs
• Pollution
• Lack of hygiene
• The abundance of pathogens
• Improper use of medicines, and contact with toxic substances.

The comprehensive approach in Kerala SCERT Class 9 Physics Solutions Chapter 7 Notes Malayalam Medium ധാരാവൈദ്യുതി Questions and Answers ensures conceptual clarity.

Std 9 Physics Chapter 7 Notes Solutions Malayalam Medium ധാരാവൈദ്യുതി

Kerala Syllabus 9th Class Physics Notes Malayalam Medium Chapter 7 Questions and Answers ധാരാവൈദ്യുതി

Class 9 Physics Chapter 7 Notes Malayalam Medium Let Us Assess Answers

Question 1.
താഴെ കൊടുത്തവയിൽ രാസോർജത്തെ വൈദ്യുതോർജമാക്കുന്നത് ഏത്?
a) ഡ്രൈസെൽ
b) ഡൈനാമോ
c) സോളാർ സെൽ
Answer:
a) ഡ്രൈസെൽ

Question 2.
ഒരു അടഞ്ഞ സർക്കീട്ടിൽ വൈദ്യുതപ്രവാഹം ഉണ്ടാകണമെങ്കിൽ അതിലെ സെല്ലിന്റെ രണ്ട് ടെർമിനലുകൾ
a) ഉയർന്ന പൊട്ടെൻഷ്യലിൽ ആയിരിക്കണം
b) തമ്മിൽ ഒരു പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം ഉണ്ടായിരിക്കണം
c) വ്യത്യസ്ത താപനിലയിൽ ആയിരിക്കണം
d) വ്യത്യസ്ത ഉയരത്തിൽ ആയിരിക്കണം
Answer:
b) തമ്മിൽ ഒരു പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം ഉണ്ടായിരിക്കണം.

Question 3.
താഴെക്കൊടുത്തവയിൽ അമ്മീറ്ററും വോൾട്ട് മീറ്ററും ശരിയായ രീതിയിൽ ബന്ധിപ്പിച്ച സെർക്കീട്ട് ഏത്?

Answer:
(c)

Question 4.
A കോളത്തിലുള്ളവയ്ക് ചേരുന്നവ B, C എന്നീ കോളങ്ങളിൽ നിന്ന് എടുത്ത് എഴുതുക.

A	B	C
പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം (V)	Q/t	ഓം (Ω)
കറന്റ് (I)	W/Q	വോൾട്ട് (V)
പ്രതിരോധം (R)	V/I	ആമ്പിയർ (A)

Answer:
പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം (V) – W/Q – വോൾട്ട് (V)
കറന്റ് (I) – Q/t – ആമ്പിയർ (A)
പ്രതിരോധം (R) – V/I – ഓം (Ω)

Question 5.
ഒരു വൈദ്യുത സെർക്കീട്ടിലെ M എന്ന ബിന്ദുവിൽ നിന്ന് 5 C വൈദ്യുത ചാർജ് N എന്ന ബിന്ദുവിൽ എത്തിക്കാൻ 50 ) പ്രവൃത്തി ചെയ്തുവെങ്കിൽ M, N എന്നീ ബിന്ദുക്കൾക്കിടയിലെ പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം എത്ര?
Answer:
പ്രവൃത്തി, W = 50 J
ചാർജ്, Q = 5 C
പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം = W/Q = 50/5 =10 V

Question 6.
താഴെക്കൊടുത്തവയിൽ ബൾബുകളെ ശ്രേണീരീതിയിൽ ബന്ധിപ്പിച്ച സെർക്കീട്ടുകൾ ഏവ?

Answer:
(b), (c)

Question 7.
താഴെക്കൊടുത്ത സെർക്കീട്ട് വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.

a) സ്വിച്ച് ഓണാക്കിയാൽ സെർക്കീട്ടിലെ സഫലപ്രതിരോധം കണക്കാക്കുക.
b) സെർക്കീട്ടിലൂടെയുള്ള കറന്റ് എത്ര?
c) 2 Ω പ്രതിരോധകത്തിന് ലഭിക്കുന്ന പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം എത്ര?
d) 1 Ω പ്രതിരോധകത്തിലൂടെ പ്രവഹിക്കുന്ന കറന്റ് എത്ര?
Answer:
a) R₁ = 1Ω
R₂ = 2Ω
സഫലപ്രതിരോധം R = R₁ + R₂ = 1 + 2 = 3 Ω

b) സെർക്കീട്ടിലൂടെയുള്ള കറന്റ്,
I = \(\frac{V}{R}\) = \(\frac{6}{3}\) = 2 A

C) V = I R₂= 2 × 2 = 4 V

d) I = 2 A (ശ്രേണീരീതിയിൽ കറന്റ് തുല്യം)

Question 8.
ഒരു വൈദ്യുത സെർക്കീട്ടിൽ ഫാനും ഫാനിന്റെ റെഗുലേറ്ററും തമ്മിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നത് ഏത് രീതിയിലാണ്? സമാന്തരം /ശ്രേണി
Answer:
ശ്രേണി.

Question 9.
താഴെക്കൊടുത്ത സെർക്കീട്ടുകളിൽ 10 V പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം കാണിക്കുന്ന വോൾട്ട് മീറ്റർ ഏതെല്ലാം?

Answer:
(b), (d)

Question 10.
50 cm നീളമുള്ള ഒരു കമ്പിയുടെ പ്രതിരോധം 50 ആണ്. ഇതിനെ വലിച്ചു നീട്ടി നീളം ഇരട്ടിയാക്കുന്നു എങ്കിൽ
a) ചാലകത്തിന്റെ ഛേദതല പരപ്പളവിന് (വണ്ണത്തിന്) എന്ത് മാറ്റം സംഭവിക്കും?
b) ചാലകത്തിന്റെ പ്രതിരോധം എത്രയാകും?
Answer:
a) ചാലകത്തിന്റെ നീളം ഇരട്ടിയാക്കുമ്പോൾ, ഛേദതല പരപ്പളവ് പകുതിയായി കുറയുന്നു.
b) കമ്പിയുടെ നീളം ഇരട്ടിയാക്കുകയും അതിന്റെ ഛേദതല പരപ്പളവ് പകുതിയായി കുറയുകയും ചെയ്താൽ, അതിന്റെ പ്രതിരോധം നാല് മടങ്ങ് വർധിക്കും.

Question 11.
താഴെക്കൊടുത്തവയിൽ ഓം നിയമത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഗ്രാഫ് ഏതാണ്?

Answer: (c)

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
ഓം നിയമത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഗ്രാഫ് ആണ് താഴെ കൊടുത്തത്. ഗ്രാഫ് വിശകലനം ചെയ്ത് ഗ്രാഫിൽ നിന്ന് പ്രതിരോധം കണ്ടുപിടിക്കുക.

Answer:
Answer: (സൂചന)
ഗ്രാഫിന്റെ രേഖീയ ഭാഗത്ത് രണ്ട് പോയിന്റുകൾ കണ്ടെത്തുക. ഈ പോയിന്റുകൾക്ക് കോർഡി നേറ്റുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കും. (I₁, V₁), (I₂, V₂). ഓം നിയമത്തിന്റെ സമവാക്യം ഉപയോഗിച്ച്,
R = \(\frac{V}{I}\)
V-I ഗ്രാഫിന്റെ ചരിവ്, പ്രതിരോധം നൽകുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് രണ്ട് പോയിന്റുകൾ ഉണ്ടെങ്കിൽ,
R = \(\frac{V_2-V_1}{I_2-I_1}\)
I₁ = 0.5 A, I₂ = 1.0 A
V₁ = 1.5 V, V₂ = 3 V,
R = \(\frac{V_2-V_1}{I_2-I_1}\)
R = \(\frac{3-1.5}{1-0.5}\) = \(\frac{1.5}{0.5}\)
R = 3 Ω

Question 2.
3v ന്റെ മൂന്ന് LED കൾ, 9 V ബാറ്ററി ഉപയോഗിച്ച് പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ സെർ ക്കീട്ട് ഡയഗ്രം വരച്ച്, സെർക്കീട്ട് നിർമ്മിച്ച് പ്രവർത്തിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചന)
3V ന്റെ മൂന്ന് LED കൾ 9V ബാറ്ററിയിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ, ഓരോ LED-ക്കും മുൻപിൽ ശ്രേണി രീതിയിൽ ബന്ധിപ്പിക്കണം. 9V ബാറ്ററിയുടെ അധിക വോൾട്ടേജ് LED-കൾക്ക് ഉണ്ടാക്കാതിരിക്കാൻ, ഈ പ്രതിരോധകം ആവശ്യമാണ്.

• 9v ബാറ്ററിയുടെ പോസിറ്റീവ് ടെർമിനലിൽ നിന്ന് പ്രതിരോധകം കണക്റ്റ് ചെയ്യുക.
• റെസിസ്റ്ററിന് ശേഷം LED-കളുടെ പോസിറ്റീവ് ഭാഗം കണക്റ്റ് ചെയ്യുക.
• LED-കളുടെ നെഗറ്റീവ് ഭാഗം ബാറ്ററിയുടെ നെഗറ്റീവ് ടെർമിനലിൽ കണക്റ്റ് ചെയ്യുക.

Question 3.
ഉപയോഗശൂന്യമായ ടോർച്ച് സെല്ലിന്റെയും പുതിയ ടോർച്ച് സെല്ലിന്റെയും emf ഒരു മൾട്ടിമീറ്റർ ഉപയോഗിച്ച് അളക്കുക. അവയുടെ മൂല്യത്തിൽ എന്തെങ്കിലും വ്യത്യാസം കാണുന്നുണ്ടോ? എന്തായിരിക്കും കാരണം?
Answer:

(സൂചന)
ഉപയോഗശൂന്യമായ ടോർച്ച് സെല്ലിന്റെ emf കുറയും, എന്നാൽ പുതിയ emf സെല്ലിന് കൂടുതലായിരിക്കും. കാരണം സെല്ലിന്റെ ഒരു പഴയ കെമിക്കൽ ഊർജ്ജം കുറഞ്ഞതുകൊണ്ട് emf കുറയുന്നു.

Physics Class 9 Chapter 7 Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
ഉരസൽ മൂലം വസ്തുക്കൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന വൈദ്യുതചാർജുകൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
Answer:
ഉരസൽമൂലം വസ്തുക്കൾക്ക് പോസിറ്റീവും നെഗറ്റീവും ചാർജുകൾ ലഭിക്കുന്നു.

Question 2.
ഇലക്ട്രോണുകളുടെ ചാർജ് ഏതാണ്?
Answer:
ഇലക്ട്രോണുകൾക്ക് നെഗറ്റീവ് ചാർജ് ആണ്.

Question 3.
വൈദ്യുതചാർജിന്റെ യൂണിറ്റ് എന്താണ്?
Answer:
വൈദ്യുത ചാർജിന്റെ യൂണിറ്റ് കൂളോം (C) ആണ്.
ചാർജ് ചെയ്യപ്പെട്ട ഒരു കപ്പാസിറ്റർ (6 V, 500 µF) LEDയുമായി ചിത്രത്തിൽ കാണുന്നതുപോലെ ബന്ധിപ്പിക്കുക.

Question 4.
നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം എന്ത്?
Answer:
LED അല്പസമയം പ്രകാശിക്കുന്നു.

Question 5.
LED യുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചപ്പോൾ കപ്പാസിറ്ററിലെ വൈദ്യുതചാർജിന് എന്ത് സംഭവിക്കുന്നു?
Answer:
LED യിലൂടെ വൈദ്യുതചാർജ് ഒഴുകുന്നു.

Question 6.
ഈ ക്രമീകരണത്തിൽ LED തുടർച്ചയായി പ്രകാശിക്കാത്തതിന് കാരണമെന്തായിരിക്കും?
Answer:
കപ്പാസിറ്ററിന്റെ ചാർജ് പൂർണമായും നഷ്ടപ്പെട്ടത് കൊണ്ട്.
കാൽക്കുലേറ്ററിലും മറ്റും ഉപയോഗിക്കുന്ന ബട്ടൺ സെല്ലുമായി ഒരു LED ചിത്രത്തിൽ കാണുന്നതുപോലെ ബന്ധിപ്പിക്കുക.

Question 7.
നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം എന്ത്? ഇവിടെ LED തുടർച്ചയായി പ്രകാശിക്കുന്നുണ്ടോ?
Answer:
LED തുടർച്ചയായി പ്രകാശിക്കുന്നു. ചാർജുകളുടെ ചലനം സെർക്കീട്ടിലൂടെ തുടർച്ചയായ വൈദ്യുത പ്രവാഹം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
പ്രവർത്തനം

A, B എന്നീ രണ്ട് പാത്രങ്ങളിൽ ഒന്നിൽ ഏതെങ്കിലും നിറം ചേർത്ത ജലവും രണ്ടാമത്തേതിൽ സാധാരണ ജലവും ഒരേ അളവിൽ എടുക്കുക. ഒരു പ്ലാസ്റ്റിക്ക് ട്യൂബിൽ (സൈഫൺ) ജലം നിറച്ച ശേഷം ചിത്രത്തിൽ കാണുന്നതു പോലെ ട്യൂബ് പാത്രങ്ങളിലെ ജലത്തിൽ താഴ്ത്തുക.

Question 8.
A എന്ന പാത്രത്തിൽ നിന്ന് B എന്ന പാത്രത്തിലേക്ക് ജലം ഒഴുകുന്നുണ്ടോ?
Answer:
ഇല്ല, രണ്ട് പാത്രത്തിലെയും ജലനിരപ്പിന്റെ ഉയരത്തിൽ വ്യത്യാസമില്ലാത്തതിനാലാണ് ജലം ഒഴുകാത്തത്.

Question 9.
രണ്ട് പാത്രങ്ങളിലെയും ജലനിരപ്പിന്റെ ഉയരം കൊണ്ടുണ്ടാകുന്ന പൊട്ടെൻഷ്യൽ തുല്യമാണോ? തുല്യമാണ് വ്യത്യസ്തമാണ്
Answer:
തുല്യമാണ്.
A എന്ന പാത്രം അല്പം ഉയരത്തിൽ വച്ച് പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കുക.

Question 10.
A എന്ന പാത്രത്തിൽ നിന്ന് B എന്ന പാത്രത്തിലേക്ക് ഇപ്പോൾ ജലം ഒഴുകുന്നുണ്ടോ?
Answer:
ഉണ്ട്, ജലനിരപ്പിന്റെ ഉയരത്തിൽ വ്യത്യാസമുള്ളതുകൊണ്ടാണ് ജലം ഒഴുകിയത്. ആദ്യത്തെ പരീക്ഷണത്തിൽ രണ്ട് പാത്രത്തിലെയും ജലനിരപ്പിന്റെ വ്യത്യാസമില്ലാത്തതിനാലാണ് ജലം ഒഴുകാത്തത്. രണ്ടാമത്തെ പരീക്ഷണത്തിൽ ഉയരത്തിൽ വ്യത്യാസമുള്ളതുകൊണ്ടാണ് ജലം ഒഴുകിയത്. താഴെക്കൊടുത്ത രണ്ട് സന്ദർഭങ്ങൾ കൂടി നിരീക്ഷിക്കുക.
സന്ദർഭം 1
ഉയരത്തിൽ മെഴുകുതിരി ജ്വാലയിൽ ഒരു ഇരുമ്പ് ദണ്ഡ് സ്പർശിക്കുന്നതാണ് ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചത്.

Question 11.
മെഴുകുതിരി ജ്വാലയിൽ സ്പർശിച്ച ഉടൻ ദണ്ഡിന്റെ ഏതു ഭാഗത്തായിരിക്കും താപനില (temperature) ഉയരുന്നത്? (P/Q)
Answer:
Q

Question 12.
ദണ്ഡിലൂടെ താപം ഒഴുകുന്നത് എവിടെ നിന്ന് എങ്ങോട്ടായിരിക്കും?
P യിൽ നിന്ന് Q വിലേക്ക് | Q വിൽ നിന്ന് P യിലേക്ക്.
Answer:
റു വിൽ നിന്ന് P യിലേക്ക്
സന്ദർഭം 2
പരമാവധി കാറ്റ് നിറച്ച ഒരു ട്യൂബാണ് ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചത്.

Question 13.
വായു മർദം (pressure) കൂടുതൽ എവിടെയാണ്? ട്യൂബിനകത്ത് / ട്യൂബിന് പുറത്ത്
Answer:
ട്യൂബിനകത്ത്.

Question 14.
ട്യൂബിന്റെ വാൽവ് തുറന്നാൽ വായു എവിടെ നിന്ന് എങ്ങോട്ടായിരിക്കും പ്രവഹിക്കുക?
Answer:
ട്യൂബിനകത്തുനിന്ന് പുറത്തോട്ട്.

Question 15.
മുകളിൽ കൊടുത്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് എത്തിച്ചേരുന്ന നിഗമനങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തൂ
Answer:

സന്ദർഭം	പ്രവഹിക്കു
ജലം ഒഴുകുന്നത്	ഗ്രാവിറ്റേഷൻ പൊട്ടൻഷ്യൽ കൂടിയ ഭാഗത്ത് നിന്ന് കുറഞ്ഞ സ്ഥലത്തേക്ക്
താപം പ്രവാഹദിശ	ഉയർന്ന താപനിലയുള്ള ഭാഗത്തു നിന്ന് താഴ്ന്ന താപനിലയുള്ള ഭാഗത്തേക്ക്
വായു പ്രവഹിക്കുന്നത്	മർദം കൂടിയ ഭാഗത്ത് നിന്നും കുറഞ്ഞ ഭാഗത്തേക്ക്

ജലപ്രവാഹം ഉണ്ടായത് ഉയരവ്യത്യാസമുള്ള രണ്ട് സ്ഥാനങ്ങൾ ഉള്ളതു കൊണ്ടാണല്ലോ? അതുപോലെ താപപ്രവാഹം
വ്യത്യാസമുള്ള രണ്ട് സ്ഥാനങ്ങൾ ഉള്ളതിനാലും വായുപ്രവാഹം ഉണ്ടായത് മർദത്തിൽ വ്യത്യാസമുള്ള രണ്ട് മേഖലകൾ ഉണ്ടായതിനാലും ആണ്.
ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കുക.

സൈഫൺ മാത്രം ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ പാത്രം A യിൽ നിന്ന് പാത്രം B യിലേക്കുള്ള ജലപ്രവാഹം, രണ്ട് പാത്രങ്ങളിലെയും ജലനിരപ്പ് തുല്യമാകുന്നത് വരെ മാത്രമല്ലേ സാധ്യമാവുകയുള്ളൂ.

Question 16.
പാത്രം A യിൽ നിന്ന് പാത്രം B യിലേക്ക് ഓരോ സെക്കന്റിലും എത്ര ജലം പ്രവഹിക്കുന്നുവോ, അത്രയും തന്നെ ജലം ഓരോ സെക്കന്റിലും B യിൽ നിന്നു തിരികെ A യിൽ എത്തിക്കാൻ സാധിക്കുന്ന ഒരു പമ്പ് ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിലോ? പാത്രം A യിൽ നിന്ന് പാത്രം B യിലേക്ക് ജലം തുടർച്ചയായി പ്രവഹിക്കുകയില്ലേ? എന്തായിരിക്കും കാരണം?
Answer:
പ്രവഹിക്കും, ഗ്രാവിറ്റേഷൻ പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം നിലനിർത്താൻ കഴിഞ്ഞതുകൊണ്ട്. ഇവിടെ ബാഹ്യ ഊർജസ്രോതസ്സായ പമ്പിന്റെ പ്രവർത്തനമാണ് A, B എന്നീ പാത്രങ്ങളിലെ ജലനിരപ്പുകൾ തമ്മിൽ ഉയരത്തിലുള്ള വ്യത്യാസം നിലനിർത്തിയതും അതുമൂലം ജലപ്രവാഹം തുടർച്ചയായി സാധ്യമാക്കിയതും.

Question 17.
ചിത്രത്തിലെ സർക്കീട്ട് നിരീക്ഷിക്കുക. സ്വിച്ച് ഓൺ ചെയ്താൽ ബൾബ് പ്രകാശിക്കുമോ? എന്തായിരിക്കും കാരണം?
Answer:
ഇവിടെ സ്വിച്ച് ഓൺ ചെയ്താൽ ചെയ്താൽ ബൾബ് പ്രകാശിക്കുകയില്ല. കാരണം C, D എന്നീ അഗ്രങ്ങൾക്കിടയിൽ ചാർജ് ഒഴുകത്തക്ക രീതിയിൽ ഒരു പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം ഇല്ല. സെർക്കീട്ടിലെ ബൾബ് തുടർച്ചയായി പ്രകാശിക്കണമെങ്കിൽ, ബൾബിലൂടെ വൈദ്യുതചാർജുകളുടെ പ്രവാഹം ഉണ്ടാകണം.

Question 18.
ഇതിന് C. D എന്നീ ബിന്ദുക്കൾ തമ്മിൽ പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം നിലനിർത്തുന്നതിന് പര്യാപ്ത മായ ഒരു ബാഹ്യ സ്രോതസ്സ് ആവശ്യമല്ലേ?
Answer:
ആവശ്യമാണ്.
ഒരു വൈദ്യുത സർക്കീട്ടിലെ രണ്ട് ബിന്ദുക്കൾക്കിടയിൽ പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം നിലനിർത്താൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഊർജസ്രോതസ്സിനെ വൈദ്യുതസ്രോതസ്സ് എന്നാണ് പറയുന്നത്.ഒരു വൈദ്യുതസ്രോതസ്സിൽ നിന്ന് സർക്കീട്ടിലേക്ക് വൈദ്യുത പ്രവാഹം ഇല്ലാത്ത സന്ദർഭത്തിൽ (open circuit) അതിന്റെ ടെർമിനലുകൾ തമ്മിലുള്ള പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസമാണ്വൈദ്യുതസ്രോതസ്സിന്റെ വിദ്യുത്ചാലകബലം (electromotive force emf).

ഇതായിരിക്കും ആ സ്രോതസ്സിൽ നിന്ന് ലഭിക്കാവുന്ന പരമാവധി പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം. അതുകൊണ്ട്
വൈദ്യുതസ്രോതസ്സിനെ emf ന്റെ സ്രോതസ്സ് എന്നും പറയും.വൈദ്യുതപ്രവാഹമുള്ള സെർക്കീട്ടിലെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് ബിന്ദുക്കൾക്കിടയിലുള്ള പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസത്തെ വോൾട്ടേജ് എന്നും പറയാറുണ്ട്. emf ന്റെയും പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസത്തിന്റെയും യൂണിറ്റ് വോൾട്ട് (V) ആണ്. പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം അളക്കുന്നത് വോൾട്ട്മീറ്റർ ഉപയോഗിച്ചാണ്.

ഒരു ബിന്ദുവിൽ നിന്ന് മറ്റൊരു ബിന്ദുവിലേക്ക് ഒരു കുളോം (1) വൈദ്യുത ചാർജ് എത്തിക്കുവാൻ ചെയ്യുന്ന പ്രവൃത്തി ഒരു ജൂൾ (1) ആണെങ്കിൽ ആ ബിന്ദുക്കൾ തമ്മിലുള്ള പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം (potential difference) ഒരു വോൾട്ട് (1 V) ആയിരിക്കും.

പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം (V) = \(\frac{\text { പ്രവൃത്തി (W) }}{\text { ചാർജ് (Q) }}\)
പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസത്തിന്റെ യൂണിറ്റ് = \(\frac{\text { പ്രവൃത്തിയുടെ യൂണിറ്റ് }}{\text { ചാർജിന്റെ യൂണിറ്റ് }}\) = \(\frac{J}{C}\)
ഇത് വോൾട്ട് volt (V) എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നു.
അലസ്സാൻഡ്രോ വോൾട്ട് എന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞനോടുള്ള ആദരസൂചകമായാണ് ഈ പേര് നൽകപ്പെട്ടത്.

Question 19.
emf ന്റെ ഒരു സ്രോതസ്സാണ് നമ്മൾ സാധാരണ ഉപയോഗിക്കുന്ന ടോർച്ച് സൈൽ. നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന emf ന്റെ മറ്റു സ്രോതസ്സുകൾ എഴുതി നോക്കൂ.
Answer:

• ബട്ടൺ സെൽ
• ഡൈനാമോ
• സ്റ്റോറേജ് ബാറ്ററി

Question 20.
ഇവ ഓരോന്നിലും നടക്കുന്ന ഊർജമാറ്റം സയൻസ് ഡയറിയിൽ എഴുതൂ.
Answer:

emf ന്റെ സ്രോതസ്സ്	രാസോർജം
ടോർച്ച് സെൽ (ഡ്രൈ സെൽ)	ഊർജമാറ്റം വൈദ്യുതോർജമാകുന്നു
ജനറേറ്റർ	യാന്ത്രികോർജം വൈദ്യുതോർജമാകുന്നു
ബട്ടൺ സെൽ	രാസോർജം വൈദ്യുതോർജമാകുന്നു

Question 21.
emf ന്റെ സ്രോതസ്സായി ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ആദ്യത്തെ ഉപകരണം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തത് അലസ്സാൻഡ്രോ വോൾട്ടാ എന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞനാണ്. ഇദ്ദേഹത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തി സയൻസ് ഡയറിയിൽ എഴുതൂ.
Answer:
അലസ്സാൻഡ്രോ വോൾട്ടാ (Alessandro Volta)

ഒരു ലഘു വോൾട്ടാ സെൽ നിർമ്മിച്ചു നോക്കാം. ഒരു സിങ്ക് ദണ്ഡ്, കോപ്പർ ദണ്ഡ് എന്നിവ ചിത്രത്തിൽ കാണുന്നതുപോലെ ബീക്കറിലെടുത്ത ഇലക്ട്രോലൈറ്റായ നേർപ്പിച്ച സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡിൽ ഇറക്കി വയ്ക്കുക. ഒരു വോൾട്ട് മീറ്റർ കോപ്പർ ദണ്ഡിനോടും സിങ്ക് ദണ്ഡിനോടും ബന്ധിപ്പിക്കുക.

Question 22.
നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം എന്ത്?
Answer:
വോൾട്ട്മീറ്റർ സൂചി വിഭ്രംശിക്കുന്നു.
ഇവിടെ നേർപ്പിച്ച സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡുമായി സിങ്ക് രാസപ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെടുന്നതിന്റെ ഭാഗമായി കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്ന ഇലക്ട്രോണുകൾ ബാഹ്യസെർക്കീട്ടിലൂടെ പ്രവഹിച്ചതു കൊണ്ടാണ് വോൾട്ട് മീറ്റർ സൂചി വിഭ്രംശിച്ചത്. കോപ്പർ ദണ്ഡ്, വൈദ്യുത ചാർജുകളുടെ ഉയർന്ന ഊർജനിലയിലും (positive potential) സിങ്ക് ദണ്ഡ് താഴ്ന്ന ഊർജ നിലയിലും (negative potential) ആണ് ഉള്ളത്. ആയതിനാൽ ബാഹ്യസെർക്കീട്ടിൽ കോപ്പർ ദണ്ഡിൽ നിന്ന് സിങ്ക് ദണ്ഡിലേക്കാണ് വൈദ്യുത പ്രവാഹം ഉണ്ടായത്.

Question 23.
ഇതിലെ Zn ന് പകരം Mg ഉപയോഗിച്ച്, വോൾട്ട് മീറ്ററിന് പകരം ഒരു LED ബന്ധിപ്പിക്കുക. നിരീക്ഷണം എന്ത്?
Answer:
Zn ന് പകരം Mg, വോൾട്ട്മീറ്ററിന് പകരം LED എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ LED പ്രകാശിക്കുന്നു.

Question 24.
ഈ സെൽ അല്പനേരം പ്രവർത്തിപ്പിച്ചാൽ പ്രകാശ തീവ്രതയ്ക്ക് എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്?
Answer:
പ്രകാശ തീവ്രത കുറയുന്നു.

Question 25.
എന്തായിരിക്കും കാരണം?
Answer:
ഇതിൽ നടക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനനിരക്ക് കുറയുന്നതിനാൽ പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം കുറയുന്നു. രാസപ്രവർത്തനനിരക്ക് കുറയുന്നതിനനുസരിച്ച് ലഭിക്കുന്ന വൈദ്യുതോർജവും കുറയുന്നു. കുറച്ച് കാലം ഉപയോഗിച്ച് കഴിഞ്ഞാൽ വീണ്ടും ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയാത്ത ഇത്തരം സെല്ലുകളാണ് പ്രൈമറി സെല്ലുകൾ.

Question 26.
പ്രൈമറി സെല്ലുകൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതൂ.
Answer:

• ഡ്രൈ സെൽ (ലെക്ലാൻഷെ സെൽ)
• വോൾട്ടാ സെൽ
• ബട്ടൺ സെൽ
  

ഉപയോഗിച്ച് കഴിഞ്ഞാൽ റീചാർജ് ചെയ്ത് വീണ്ടും ഉപയോഗിക്കാവുന്ന തരം സ്രോതസ്സുകൾ ആണ് സെക്കൻഡറി സെല്ലുകൾ (ഇവ സംഭരണ സെല്ലുകൾ എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു). ഒന്നിലധികം സെല്ലുകളെ ക്രമീകരിച്ച് ഒറ്റ വൈദ്യുത സ്രോതസ്സായി ഉപയോഗിക്കുന്ന സംവിധാനമാണ് ബാറ്ററി.

Question 27.
സെക്കൻഡറി സെല്ലുകൾക്ക്/ബാറ്ററികൾക്ക് കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:

• മൊബൈൽ ബാറ്ററി
• ലിഥിയം അയോൺ ബാറ്ററി
• കാർ ബാറ്ററി
• എമർജൻസി ലാമ്പുകളിലെ ബാറ്ററി

Question 28.
ഒരു സെല്ലിന്റെ/ബാറ്ററിയുടെ ടെർമിനലുകൾ തമ്മിലുള്ള പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം അളക്കുന്നത് എങ്ങനെയാണ്?
Answer:
പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം അളക്കുന്നതിനുള്ള ഉപകരണം വോൾട്ട്മീറ്റർ ആണ്.
വോൾട്ട്മീറ്റർ സെല്ലുമായി ഘടിപ്പിച്ചതിന്റെ ചിത്രീകരണം നിരീക്ഷിക്കുക. ഒരു സെല്ലിന് പോസിറ്റീവ് (+), നെഗറ്റീവ് (-) എന്നീ രണ്ട് ടെർമിനലുകളാണ് ഉള്ളതെന്ന് അറിയാമല്ലോ. വോൾട്ട് മീറ്ററിനും രണ്ട് ടെർമിനലുകൾ ഉണ്ട്.

Question 29.
വോൾട്ട് മീറ്ററിന്റെ പോസിറ്റീവ് ടെർമിനൽ സെല്ലിന്റെ ഏത് ടെർമിനലുമായാണ് ഘടിപ്പിച്ചത്?
Answer:
വോൾട്ട്മീറ്ററിന്റെ പോസിറ്റീവ് ടെർമിനൽ സെല്ലിന്റെ പോസിറ്റീവും ആയാണ് ഘടിപ്പിച്ചത്.

Question 30.
നെഗറ്റീവ് ടെർമിനലോ?
Answer:
വോൾട്ട്മീറ്ററിന്റെ നെഗറ്റീവ് ടെർമിനൽ സെല്ലിന്റെ നെഗറ്റീവും ആയാണ് ഘടിപ്പിച്ചത്.

Question 31.
ഒരു വോൾട്ട് മീറ്റർ ഉപയോഗിച്ച് താഴെ കൊടുത്ത ഏതാനും വൈദ്യുതസ്രോതസ്സുകളുടെ ടെർമിനലുകൾക്കിടയിൽ ഉള്ള പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം അളന്ന് പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

സ്രോതസ്സുകൾ	പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം (V)
ടോർച്ച് സെൽ (ഡ്രൈ സെൽ)	1.5
ബട്ടൺ സെൽ	3
വോൾട്ടാ സെൽ	1.1
മൊബൈൽ ബാറ്ററി	3.6 to 3.8
കാർ ബാറ്ററി	12

Question 32.
ആദ്യകാല വോൾട്ടാൽ മുതൽ ഇന്നുപയോഗിക്കുന്ന സോളാർ പാനൽ വരെയുള്ള വിവിധതരം വൈദ്യുതസ്രോതസ്സുകൾ ഏതെല്ലാമെന്നും അവയുടെ പ്രത്യേകതകൾ എന്തെല്ലാമെന്നും, എവിടെയെല്ലാമാണ് അവ ഉപയോഗിക്കുന്നത് എന്നുമുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് സെമിനാർ പേപ്പർ തയ്യാറാക്കി അവതരിപ്പിക്കൂ.
Answer:
→ (സൂചനകൾ)
വോൾട്ടായിക് സെൽ (1800)
ആദ്യത്തെ ബാറ്ററി, സിങ്ക്, ചെമ്പ്, ഉപ്പ് ലായനി എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് നിർമ്മിച്ചത് .
ആദ്യകാല പരീക്ഷണങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിച്ചു.

→ ഡാനിയേൽ സെൽ (1836)
മെച്ചപ്പെട്ട ബാറ്ററി, തുരുമ്പ് പിടിക്കുന്നത് കുറയ്ക്കുവാനായി പ്രത്യേക ലായനികൾ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു.
ടെലിഗ്രാഫുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

→ ലെഡ് ആസിഡ് ബാറ്ററി (1859)
ആദ്യത്തെ റീചാർജ് ചെയ്യാവുന്ന ബാറ്ററി, ലെഡും ആസിഡും ഉപയോഗിച്ച് നിർമ്മിച്ചത് ഇപ്പോഴും കാർ ബാറ്ററികളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

→ ഡ്രൈ സെൽ (1886)
പോർട്ടബിൾ, റീചാർജ് ചെയ്യാൻ കഴിയാത്ത ബാറ്ററി (AA ബാറ്ററികൾ പോലെ).
ടോർച്ചുകൾ, റേഡിയോകൾ തുടങ്ങിയ ഉപകരണങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നത്.

→ ലിഥിയം അയൺ ബാറ്ററി (1970)
റീചാർജ് ചെയ്യാവുന്ന, ഭാരം കുറഞ്ഞ ബാറ്ററി.

→ ഫോണുകൾ, ലാപ്ടോപ്പുകൾ, ഇലക്ട്രിക് വാഹനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു. സോളാർ പാനൽ (ആധുനികം)
സൂര്യപ്രകാശത്തെ വൈദ്യുതിയാക്കി മാറ്റുന്നു.
പുനരുപയോഗിക്കാവുന്ന ഊർജ സ്രോതസ്സാണ്. വീടുകൾക്കും വ്യവസായങ്ങൾക്കും വൈദ്യുതി നൽകുന്നു.

Question 33.
രണ്ട് ടോർച്ച് സെല്ലുകൾ ചിത്രത്തിൽ കാണുന്നതുപോലെ മൂന്ന് വ്യത്യസ്ത രീതിയിൽ ക്രമീകരിച്ച് അവയിൽ ഓരോന്നിലും ലഭിക്കുന്ന പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം വോൾട്ട്മീറ്റർ ഉപയോഗിച്ച് അളന്ന് പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

Answer:

സെർക്കീട്ട്	സെല്ലുകളുടെ എണ്ണം	വോൾട്ട്മീറ്റർ റീഡിങ് പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം (V)
1	2	3
2	2	1.5
3	2	0

Question 34.
ഏത് ക്രമീകരണത്തിലാണ് കൂടുതൽ പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം ലഭിച്ചത്?
Answer:
ചിത്രം 1

Question 35.
ശ്രേണീരീതിയിൽ സെല്ലുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങൾ ഏതെല്ലാമെന്ന് സയൻസ് ഡയറിയിൽ എഴുതുക.
Answer:

• ടിവിയുടെ റിമോട്ട് കൺട്രോൾ
• വൈദ്യുത ഉപകരണങ്ങളുടെ റിമോട്ട് കൺട്രോൾ
• കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ
• ടോർച്ച്
• റേഡിയോ
• 9 V വോൾട്ടിന്റെ ബാറ്ററി

Question 36.
നിങ്ങൾക്ക് 1.5 V emf – വീതം ഉള്ള നാല് സെല്ലുകൾ തന്നിരിക്കുന്നു. ഇവ ഉപയോഗിച്ചുണ്ടാക്കാവുന്ന പരമാവധി പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം എത്ര? ഇതിന്റെ ക്രമീകരണ രീതി ചിത്രീകരിക്കുക.
Answer:
പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം E = n × e = 4 × 1.5 = 6 V

Question 37.
9V ന്റെ ബാറ്ററിയിൽ സമാനമായ 6 സെല്ലുകൾ ശ്രേണീരീതിയിലാണ് ഘടിപ്പിച്ചത് എങ്കിൽ ഒരു സെല്ലിന്റെ emf എത്ര?
Answer:
e = \(\frac{E}{n}\)
= \(\frac{9}{6}\) = 1.5 V

സെല്ലുകൾ/ ബാറ്ററികൾ ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ട സുരക്ഷാമാനദണ്ഡങ്ങൾ

• ബാറ്ററിയുടെ പോസിറ്റീവ് ടെർമിനലും നെഗറ്റീവ് ടെർമിനലും തമ്മിൽ ചാലകം വഴി നേരിട്ട് ബന്ധിപ്പിക്കരുത് (ഷോർട്ട് സെർക്കീട്ട്).
• സെൽ / ബാറ്ററി വായിൽ ഇടുകയോ ചവയ്ക്കുകയോ ചെയ്യരുത്.
• ഉപയോഗത്തിലുള്ള ബാറ്ററി കൂടുതൽ ചൂടാകുന്ന സന്ദർഭം ഉണ്ടായാൽ ഉപയോഗം ഒഴിവാക്കണം.
• വെള്ളം, തീ എന്നിവ ബാറ്ററിയുമായി സമ്പർക്കത്തിൽ വരാനുള്ള സാഹചര്യം ഒഴിവാക്കണം.
• വിവിധതരം ബാറ്ററികളിലുള്ള നിക്കൽ, കാഡ്മിയം, ലെഡ് തുടങ്ങിയ ലോഹങ്ങൾ
• ഹാനികരമായതിനാൽ ഇവ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിർമ്മാർജനം ചെയ്യണം.

Question 38.
ഒരു സെർക്കീട്ടിലൂടെ t സമയം കൊണ്ട് Q ചാർജ് ഒഴുകിയെങ്കിൽ ഒരു സെക്കൻഡിൽ ഒഴുകിയ ചാർജ് എത്രയായിരിക്കും?
Answer:
ഒരു സെക്കൻഡിൽ ഒഴുകിയ ചാർജ് = \(\frac{Q}{t}\)
കറന്റിന്റെ യൂണിറ്റ് = \(\frac{\text { ചാർജിന്റെ യൂണിറ്റ് }}{\text { സമയത്തിന്റെ യൂണിറ്റ് }}\)
കറന്റിന്റെ യൂണിറ്റ് C/s എന്ന് ലഭിച്ചല്ലോ. ഇത് ആമ്പിയർ (ampere – A) എന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. ആന്ദ്രേ മാരി ആമ്പിയർ എന്ന ശാസ്ത്രജ്ഞനോടുള്ള ആദര സൂചകമായിട്ടാണ്വൈദ്യുതപ്രവാഹതീവ്രതയ്ക്ക് ആമ്പിയർ എന്ന യൂണിറ്റ് നൽകിയത്. ചെറിയ യൂണിറ്റുകൾ ആയ മില്ലി ആമ്പിയർ (mA), മൈക്രോ ആമ്പിയർ (µ A)) എന്നിവയും ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ട്.

Question 39.
ഒരു ചാലകത്തിലൂടെ 10 C ചാർജ് ഒഴുകാൻ 5 5 സമയം എടുത്തുവെങ്കിൽ കറന്റ് എത്ര ?
Answer:
I = \(\frac{Q}{t}\) = \(\frac{10 c}{5 c}\) = 2 A

Question 40.
ഒരു ചാലകത്തിലൂടെ 1.5 A കറന്റ് 35 പ്രവഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ ചാലകത്തിലൂടെ ഒഴുകിയ വൈദ്യുതചാർജിന്റെ അളവ് കണക്കാക്കുക.
Answer:
Q = I × t
= 1.5 × 3 = 4.5 C

Question 41.
ഒരു വൈദ്യുതസെർക്കീട്ടിൽ ബന്ധിച്ചിരിക്കുന്ന അമ്മീറ്ററിൽ 1 A റീഡിങ് കാണിക്കുന്നു എങ്കിൽ 1 s കൊണ്ട് അമ്മീറ്ററിലൂടെ ഒഴുകിയ ചാർജ് എത്ര?
Answer:
Q = I × t
= 1 × 1 = 1C

Question 42.
പട്ടിക ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ഒരു സർക്കീട്ട് വരയ്ക്കുക. സർക്കീട്ടിലെ ഏതെങ്കിലും മൂന്ന് ഘടകങ്ങളുടെ പേരും ഉപയോഗവും എഴുതുക.

ബാറ്ററി – വൈദ്യുത സ്രോതസ്സായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
സ്വിച്ച് -സെർക്കീട്ട് ഓണാക്കാനും ഓഫ് ആക്കാനും ഉപയോഗിക്കുന്നു.
ബൾബ് -വൈദ്യുതോർജത്തെ പ്രകാശോർജമാക്കുന്നു.

Question 43.
രണ്ട് ടോർച്ച് സെല്ലുകൾ, അനുയോജ്യമായ LED, വയറുകൾ, സ്വിച്ച്, പിവിസി പൈപ്പ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ചെറിയ ടോർച്ച് നിർമ്മിച്ചു നോക്കൂ.

Answer:
(സൂചനകൾ)
ടോർച്ച് സെല്ലുകളുടെ കണക്ഷൻ: രണ്ട് ടോർച്ച് സെല്ലുകൾ (1.5V AAA അല്ലെങ്കിൽ AA ബാറ്ററികൾ) ഉപയോഗിക്കുക. അവയെ പരസ്പരം സീരിയസ് കണക്ഷൻ (ഒരു സെല്ലിന്റെ + വശം മറ്റൊരു സെല്ലിന്റെ – വശത്തോടു) ആയി ബന്ധിപ്പിക്കുക.

വയറിംഗും LED ഉം: LED-യുടെ + വും ബാറ്ററികളുടെ + വും വയർ ഉപയോഗിച്ച് ബന്ധിപ്പിക്കുക. അതുപോലെ LED-യുടെ – വും ബാറ്ററികളുടെ – വും തമ്മിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുക..

സ്വിച്ച്: ടോർച്ച് ഓണും ഓഫ് ചെയ്യാനായി ഒരു സ്വിച്ച് ചേർക്കുക. PVC പൈപ്പ്: ടോർച്ചിന്റെ പുറം ഘടകം LED ഉണ്ടാക്കാനായി PVC പൈപ്പും ഉപയോഗിക്കുക. ഇതിന്റെ അറ്റത്ത് LED ഫിറ്റ് ചെയ്യാം, സെല്ലുകളും പൈപ്പിനുള്ളിൽ ഫിറ്റ് ആകും വിധം ചേർക്കുക.

എല്ലാം ബന്ധിപ്പിച്ച ശേഷം സ്വിച്ച് ഓണാക്കി LED തെളിയുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കുക.

Question 44.
ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ച സെർക്കീട്ട് നിരീക്ഷിച്ച് അമ്മീറ്റർ, വോൾട്ട് മീറ്റർ എന്നിവയുടെ പ്രതീകം, ഉപയോഗം, സർക്കീട്ടിൽ ഘടിപ്പിക്കുന്ന രീതി എന്നിവ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

Answer:

Question 45.
പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം, സെർക്കീട്ടിലൂടെയുള്ള കറന്റ് എന്നിവ അളന്ന് പട്ടികപ്പെടുത്തുക. ശ്രേണീരീതിയിൽ സെല്ലുകളുടെ എണ്ണം വർധിപ്പിച്ച് പ്രവർത്തനം ആവർത്തിക്കുക.

Answer

സെല്ലുകളുടെ എണ്ണം	വോൾട്ടേജ് (V) V	കറന്റ് (I) A	V/I
2	3	0.3	10
3	4.5	0.45	10
4	6	0.6	10

Question 46.
സെല്ലുകളുടെ എണ്ണം കൂടുമ്പോൾ വോൾട്ട് മീറ്റർ റീഡിങ്ങിൽ (പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസത്തിന്) എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്?
Answer:
സെല്ലുകളുടെ എണ്ണം കൂടുമ്പോൾ പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം കൂടുന്നു.

Question 47.
കറന്റ് (അമ്മീറ്റർ റീഡിങ്ങ്) കൂടുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസത്തിന് എന്ത് മാറ്റം നിരീക്ഷിക്കുന്നു?
Answer:
പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം കൂടുന്നു.

Question 48.
V/I യുടെ മൂല്യം ഏകദേശം തുല്യമല്ലേ?
Answer:
തുല്യമാണ്.
കറന്റ് കൂടുന്നതിനനുസരിച്ച് പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസവും കൂടുന്നു.
എന്നും \(\frac{V}{I}\) ഒരു സ്ഥിരസംഖ്യ ആണ് എന്നും മനസ്സിലാക്കാം .
അതായത്, I ∝ V or V ∝ I
V = ഒരു സ്ഥിരസംഖ്യ × I
\(\frac{V}{I}\) ഒരു സ്ഥിരസംഖ്യ
ഈ സ്ഥിരസംഖ്യ സെർക്കീട്ടിലെ പ്രതിരോധത്തിന് തുല്യമായിരിക്കും.
ഇത് R എന്ന അക്ഷരം കൊണ്ട് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
R = \(\frac{V}{I}\)

Question 49.
പ്രതിരോധത്തിന്റെ യൂണിറ്റ് എന്തായിരിക്കും?
Answer:
R = \(\frac{V}{I}\)
പ്രതിരോധത്തിന്റെ യൂണിറ്റ് = \(\frac{\text { പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസത്തിന്റെ യൂണിറ്റ് }}{\text { കറന്റിന്റെ യൂണിറ്റ് }}\)
= \(\frac{\text { വോൾട്ട് }}{\text { ആമ്പിയർ }}\)
പ്രതിരോധത്തിന്റെ യൂണിറ്റായ വോൾട്ട്/ആമ്പിയർ എന്നത് ഓം (Ω) എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നു. ഉയർന്ന യൂണിറ്റുകൾ ആയ കിലോ ഓം (kΩ) മെഗാ ഓം (MΩ) എന്നിവയും ഉപയോഗിക്കാറുണ്ട്.

Question 50.
പ്രതിരോധം കൂടുമ്പോൾ സർക്കീട്ടിലൂടെയുള്ള കറന്റിന് എന്ത് സംഭവിക്കുന്നു?
കൂടുന്നു / കുറയുന്നു
Answer:
കുറയുന്നു.

Question 51.
പ്രതിരോധത്തിന്റെ SI യൂണിറ്റ് എന്ത്?
Answer:
SI യൂണിറ്റ് Ω

Question 52.
ഓം നിയമത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കി ഒരു ഗ്രാഫ് വരയ്ക്കുക. വോൾട്ടേജ് Y അക്ഷത്തിലും കറന്റ് X അക്ഷത്തിലും രേഖപ്പെടുത്തുക. നിങ്ങൾക്ക് ലഭിച്ച ഗ്രാഫിന്റെ പ്രത്യേകത എന്ത്?

Answer:

Question 53.
ഏത് സന്ദർഭത്തിലാണ് പ്രതിരോധം കൂടുതൽ ഉള്ളത്?
Answer:
ഹീറ്റർ ഓഫ് ആക്കിയ ഉടൻ പ്രതിരോധം കൂടുതലായിരിക്കും.

Question 54.
മറ്റേതെങ്കിലും ഘടകങ്ങൾ പ്രതിരോധത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നുണ്ടോ?
Answer:
ഉണ്ട്.
പ്രവർത്തനം
ചിത്രത്തിൽ കാണുന്നതുപോലെ ഒരു സെർക്കീട്ട് ക്രമീകരിക്കുക.

40 cm നീളമുള്ള നിക്രോം കമ്പിയാണ് CD. CD യുടെ അതേ നീളവും ഇരട്ടി വണ്ണവുമുള്ള നിക്രോം കമ്പിയാണ് EF. CD യുടെ അതേ നീളവും വണ്ണവുമുള്ള കോപ്പർ കമ്പിയാണ് GH. ഇവ മരപ്പലകയിൽ സ്ക്രൂ ചെയ്ത് ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. നിക്രോം കമ്പി (CD) യുടെ മധ്യഭാഗത്തുള്ള ബിന്ദുവാണ് M. ബാറ്ററിയുടെ നെഗറ്റീവ് ടെർമിനലുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച ചാലകത്തിന്റെ ) എന്ന സ്വതന്ത്ര അഗ്രം M, D, F, H എന്നീ ബിന്ദുക്കളിൽ മാറി മാറി സ്പർശിക്കുക.

Question 55.
ബൾബിന്റെ പ്രകാശ തീവ്രതയിലും അമ്മീറ്റർ റീഡിങ്ങിലും ഉണ്ടാകുന്ന മാറ്റം നിരീക്ഷിക്കുക. നിരീക്ഷണ ഫലങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക. നിരീക്ഷണത്തിന്റെയും പട്ടിക വിശകലനത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.
Answer:

എല്ലാ സന്ദർഭത്തിലും സെർക്കീട്ടിൽ നൽകിയ പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം തുല്യമാണ്. നിയമമനുസരിച്ച് V = IR ആയതിനാൽ അമ്മീറ്റർ റീഡിങ്ങിൽ (I) വന്ന മാറ്റങ്ങൾക്ക് കാരണം ചാലകത്തിന്റെ പ്രതിരോധത്തിൽ (R) വന്ന മാറ്റമാണ്.

Question 56.
അമ്മീറ്റർ റീഡിങ്ങ് (കറന്റ്) ഏറ്റവും കുറവ് ഏത് സന്ദർഭത്തിൽ?
Answer:
സ്പർശിക്കുന്ന ബിന്ദു D ആകുമ്പോൾ കറന്റ് ഏറ്റവും കുറവ്.

Question 57.
കാരണം എന്ത്? പ്രതിരോധം കൂടുതൽ / പ്രതിരോധം കുറവ്
Answer:
പ്രതിരോധം കൂടുതൽ.

Question 58.
ഒരേ ചാലകത്തിന്റെ നീളം കൂടുമ്പോൾ പ്രതിരോധത്തിന് എന്ത് സംഭവിക്കുന്നു?
Answer:
പ്രതിരോധം കൂടുന്നു.

Question 59.
ഒരേ ചാലകത്തിന്റെ വണ്ണം കൂടുമ്പോൾ പ്രതിരോധത്തിന് എന്ത് സംഭവിക്കുന്നു?
Answer:
പ്രതിരോധം കുറയുന്നു.

Question 60.
ഒരേ നീളവും വണ്ണവുമുള്ള നിക്രോം, കോപ്പർ എന്നിവയിൽ പ്രതിരോധം കൂടുതൽ ഏതിനാണ്?
Answer:
നിക്രോമിന്

Question 61.
ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു ചാലകത്തിന്റെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാം എന്ന് എഴുതി നോക്കൂ.
Answer:

• ചാലകം നിർമ്മിച്ച പദാർഥത്തിന്റെ സ്വഭാവം
• ചാലകത്തിന്റെ വണ്ണം (ഛേദതല പരപ്പളവ്)
• ചാലകത്തിന്റെ നീളം
• താപനില
• നീളം കൂടുമ്പോൾ ഒരു ചാലകത്തിന്റെ പ്രതിരോധം വർധിക്കുന്നു.
• വണ്ണം കൂടുമ്പോൾ പ്രതിരോധം കുറയുന്നു.
• വിവിധ പദാർഥങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത പ്രതിരോധവും ആയിരിക്കും.
• ഒരേ നീളവും വണ്ണവുമുള്ള നിക്രോം, ടങ്സ്റ്റൺ, കോപ്പർ, അലുമിനിയം, സിൽവർ എന്നിവകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച കമ്പികൾ പരിഗണിച്ചാൽ നിക്രോമും ടങ്സ്റ്റണും താരതമ്യേന ഉയർന്ന പ്രതിരോധം ഉള്ളവയും, അലുമിനിയം, കോപ്പർ എന്നിവ പ്രതിരോധം വളരെ കുറഞ്ഞവയുമാണ്.
• സിൽവർ ഏറ്റവും പ്രതിരോധം കുറഞ്ഞ ലോഹമാണ്.

Question 62.
റിയോസ്റ്റാറ്റിന്റെ പ്രവർത്തനതത്വം എന്താണ് ?
Answer:
ഒരു ചാലകത്തിന്റെ വണ്ണത്തിൽ മാറ്റമില്ലാതെ നീളം വർധിക്കുമ്പോൾ അതിന്റെ പ്രതിരോധവും വർധിക്കുന്നു. ഈ തത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു ഉപകരണമാണ് റിയോസ്റ്റാറ്റ്.
റിയോസ്റ്റാറ്റിന്റെ പ്രവർത്തനം
ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കുക.

AB – ഇൻസുലേറ്ററായ പൈപ്പിൽ ചുറ്റിയ പ്രതിരോധം കൂടിയ കമ്പിച്ചുരുൾ.
DC – പ്രതിരോധം വളരെ കുറഞ്ഞ ലോഹദണ്ഡ്.
s – സമ്പർക്കകം.
A യിൽ നിന്ന് പ്രവഹിക്കുന്ന വൈദ്യുതി കമ്പിച്ചുരുളിലൂടെ കടന്ന് 5 വഴി C എന്ന അഗ്രത്തിൽ എത്തുന്നു. സമ്പർക്കകം 5 ലോഹദണ്ഡിന്റെ D മുതൽ C വരെ നീക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് വൈദ്യുതി കടന്നുപോകുന്ന
കമ്പിച്ചുരുളിന്റെ നീളം വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു. ഇതുമൂലം സെർക്കീട്ടിലെ പ്രതിരോധവും അതുവഴി കറന്റും ആവശ്യാനുസരണം മാറ്റുവാൻ സാധിക്കുന്നു.

Question 63.
ഒരു റിയോസ്റ്റാറ്റിൽ പ്രതിരോധ കമ്പിയുടെ 100 ചുറ്റുകളാണ് ഉള്ളത്. ഒരു ചുറ്റിന്റെ പ്രതിരോധം 0.15 Ω ആണ്, എങ്കിൽ ഈ റിയോസ്റ്റാറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സെർക്കീട്ടിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ കഴി യാത്ത പ്രതിരോധത്തിന്റെ മൂല്യം താഴെ കൊടുത്തവയിൽ ഏതാണ്? നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം സാധൂകരിക്കുക.
a) 3 Ω
b) 7.5 Ω
c) 4 Ω
d) 8.25 Ω
Answer:
c) 4 Ω
റിയോസ്റ്റാറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് 0 മുതൽ പരമാവധി വരെ ഏതു മൂല്യം പ്രതിരോധവും ഉൾപ്പെടുത്തുവാൻ സാധിക്കുകയില്ല. റിയോസ്റ്റാറ്റിൽ സമ്പർക്കകം നിരക്കി നീക്കുമ്പോൾ ഉൾപ്പെടുന്നത് ഒരു കോയിൽ, രണ്ട് കോയിലുകൾ, മൂന്നു കോയിലുകൾ തുടങ്ങിയവയാണ്. ഓരോ ചുറ്റിന്റെയും പ്രതിരോധത്തിന്റെ ഗുണിതങ്ങൾ ആയിട്ടുള്ള പ്രതിരോധം മാത്രമേ ഉൾപ്പെടുത്താൻ സാധിക്കുകയുള്ളൂ (ഇവിടെ 1.5ന്റെ ഗുണിതങ്ങൾ). അതുകൊണ്ട് ഉത്തരം 4 Ω ആണ്.

Question 64.
രണ്ട് സെർക്കീട്ടുകളിലെയും 51, 52, ഓണാക്കുക. ഏത് സർക്കീട്ടിലെ ബൾബാണ് കൂടുതൽ. തീവ്രതയോടെ പ്രകാശിച്ചത്?
Answer:
ചിത്രം (f) ലെ ബൾബാണ് കൂടുതൽ ശോഭയോടെ പ്രകാശിച്ചത്.

Question 65.
രണ്ട് സെർക്കീട്ടുകളിലെയും 51 എന്ന സ്വിച്ച് മാത്രം ഓൺ ചെയ്യുക. നിരീക്ഷണം എന്ത്?
Answer:
51 മാത്രം ഓൺ ചെയ്താൽ ചിത്രം (e) സർക്കീട്ടിലെ ബൾബുകൾ പ്രകാശിക്കുകയില്ല. ചിത്രം, (f) സർക്യൂട്ടിൽ 51 നോട് ചേർന്നു വരുന്ന ബൾബ് മാത്രം പ്രകാശിക്കും.

Question 66.
രണ്ട് സെർക്കീട്ടുകളിലെയും എല്ലാ സ്വിച്ചുകളും ഓൺ ചെയ്താൽ ചിത്രം (f) ലെ ബൾബുകൾ താരതമ്യേന കൂടുതൽ ശോഭയോടെ പ്രകാശിക്കാൻ കാരണമെന്ത്?
Answer:
ചിത്രം (f) യിലെ ബൾബുകൾ കൂടിയ ശോഭയോടെ പ്രകാശിക്കാൻ കാരണം ബൾബുകൾക്ക് ഒരേ വോൾട്ടതയും കറന്റും ലഭിച്ചു. ബൾബുകൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന വോൾട്ടേജിലും കറന്റിലുമുള്ള വ്യത്യാസമാണ് പ്രകാശതീവ്രത കൂടുന്നതിനും കുറയുന്നതിനുമുള്ള കാരണം.

ചിത്രം (2) യിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ ബൾബുകൾ ക്രമീകരിക്കുന്നതാണ് ശ്രേണീരീതി. ചിത്രം (1) ലുള്ളതുപോലെ ക്രമീകരിക്കുന്നതാണ് സമാന്തരരീതി. ബൾബുകൾക്ക് പകരം പ്രതിരോധകങ്ങൾ ഘടിപ്പിച്ച സെർക്കീട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ശ്രേണീരീതിയുടെയും സമാന്തരരീതിയുടെയും കൂടുതൽ പ്രത്യേകതകൾ മനസ്സിലാക്കാം.

Question 67.
ശ്രേണീരീതിയിൽ പ്രതിരോധകങ്ങൾ ഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഉയർന്ന പ്രതിരോധം പ്രതിരോധകത്തിന്റെ അഗ്രങ്ങൾക്കിടയിൽ അനുഭവപ്പെടുന്ന പൊട്ടെൻഷ്യൽ എപ്രകാരമായിരിക്കും? കൂടുതൽ / കുറവ്
Answer:
കൂടുതൽ.

Question 68.
ഒരേ മൂല്യമുള്ള പ്രതിരോധകങ്ങളാണ് ശ്രേണീരീതിയിൽ ഘടിപ്പിക്കുന്നതെങ്കിൽ പ്രതിരോധകങ്ങളുടെ അഗ്രങ്ങൾക്കിടയിൽ അനുഭവപ്പെടുന്ന പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം എപ്രകാരമായിരിക്കും? തുല്യം / വ്യത്യസ്തം
Answer:
തുല്യം.

Question 69.
8 Ω, 4 Ω എന്നീ രണ്ട് പ്രതിരോധകങ്ങളും 6 V ബാറ്ററിയും തന്നിരിക്കുന്നു.
a) ഇവയെ ശ്രേണീരീതിയിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ സെർക്കീട്ട് ഡയഗ്രം വരയ്ക്കുക.
b) സെർക്കീട്ടിലെ സഫലപ്രതിരോധം കണ്ടുപിടിക്കുക.
c) സർക്കീട്ടിലൂടെയുള്ള കറന്റ് എത്രയെന്ന് കണക്കാക്കുക.
Answer:

b) R = R₁ + R₂ = 8Ω + 4Ω = 12 Ω
c) I = \(\frac{V}{R}\) = \(\frac{6}{12}\) = 0.5 A

Question 70.
2Ω വീതം പ്രതിരോധമുള്ള പത്ത് പ്രതിരോധകങ്ങൾ ശ്രേണീരീതിയിൽ ബന്ധിപ്പിച്ചാൽ ലഭിക്കുന്ന സഫലപ്രതിരോധം എത്ര?
Answer:
R = n × r = 10 × 2 = 20

Question 71.
6 Ω പ്രതിരോധമുള്ള എത്ര പ്രതിരോധകങ്ങൾ ശ്രേണീരീതിയിൽ ബന്ധിപ്പിച്ചാലാണ് 42 Ω സഫലപ്രതിരോധം ലഭിക്കുക?
Answer:
n = \(\frac{R}{r}\) = \(\frac{42}{6}\) = 7

Question 72.
6 2, 3 2 എന്നീ രണ്ട് പ്രതിരോധകങ്ങളും 6 V ബാറ്ററിയും തന്നിരിക്കുന്നു.
a) ഇവയെ സമാന്തരമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ സെർക്കീട്ട് ഡയഗ്രം വരയ്ക്കുക
b) സർക്കീട്ടിലെ സഫലപ്രതിരോധം കണ്ടുപിടിക്കുക.
c) ഓരോ പ്രതിരോധകത്തിലൂടെയുമുള്ള കറന്റ് എത്രയെന്ന് കണക്കാക്കുക.
Answer:

b) R = \(\frac{R_1 R_2}{R_1+R_2}\)
= \(\frac{6 \times 3}{6+3}\) = \(\frac{18}{9}\) = 2 Ω

c) 6 Ω ലൂടെയുള്ള കറന്റ് = I₁ = \(\frac{\mathrm{V}}{R_1}\) = \(\frac{6}{6}\) = 1 A
3 Ω ലൂടെയുള്ള കറന്റ് = I₂ = \(\frac{\mathrm{V}}{R_2}\) = \(\frac{6}{3}\) = 2 A

Question 73.
ഒരേ മൂല്യമുള്ള പ്രതിരോധകങ്ങളാണ് സമാന്തര രീതിയിൽ ഘടിപ്പിക്കുന്നതെങ്കിൽ ഓരോ പ്രതിരോധകത്തിലൂടെയുമുള്ള കറന്റ് എപ്രകാരമായിരിക്കും?
Answer:
തുല്യമായിരിക്കും.

Question 74.
100 വീതം പ്രതിരോധമുള്ള അഞ്ച് പ്രതിരോധകങ്ങൾ സമാന്തരമായി ഘടിപ്പിച്ചാൽ ലഭിക്കുന്ന സഫലപ്രതിരോധം എത്ര?
Answer:
\(\frac{R}{n}\) = \(\frac{10}{5}\) = 2 Ω

Question 75.
ചിത്രത്തിൽ കൊടുത്ത ക്രമീകരണത്തിന്റെ സഫലപ്രതിരോധം എത്രയെന്ന് കണ്ടുപിടിക്കുക.

Answer:
R = R₁ + \(\frac{R_2 R_3}{R_2+R_3}\) = 2 + 1 = 3 Ω

Question 76.
പ്രതിരോധകങ്ങൾ സെർക്കീട്ടിൽ ശ്രേണിയായി ഘടിപ്പിക്കുമ്പോഴും ഘടിപ്പിക്കുമ്പോഴും ഉള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ സയൻസ് ഡയറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തൂ.
Answer:

പ്രതിരോധകങ്ങൾ ശ്രേണി രീതിയിൽ	പ്രതിരോധകങ്ങൾ സമാന്തര രീതിയിൽ
സഫല പ്രതിരോധം കൂടുന്നു	സഫല പ്രതിരോധം കുറയുന്നു.
ഓരോ പ്രതിരോധകത്തിലൂടെയും ഒഴു ഓരോ പ്രതിരോധകത്തിലൂടെയും	ഓരോ പ്രതിരോധകത്തിനും ലഭിക്കുന്ന കറൻറ് പ്രതിരോധകത്തിലൂടെയും മൂല്യത്തിന് അനുസരിച്ച് വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു.
ഓരോ പ്രതിരോധകത്തിനും ലഭിക്കുന്ന പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം പ്രതിരോധക ത്തിന്റെ മൂല്യത്തിനനുസരിച്ച് വിഭജിക്ക പ്പെടുന്നു.	ഓരോ പ്രതിരോധകത്തിന്റെ ഒഴുകുന്ന മൂല്യത്തിന് ഷ്യൽ വ്യത്യാസം തുല്യമായിരിക്കും.
പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം സ്വിച്ച് ഉപയോഗിച്ച് നിയന്ത്രിക്കാൻ സാധിക്കുന്നില്ല.	പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം സ്വിച്ച് ഉപയോഗിച്ച് നിയന്ത്രി ക്കാൻ സാധിക്കുന്നു.

Question 77.
ഗാർഹിക സെർക്കീട്ടുകളിൽ ബൾബ്, ഫാൻ തുടങ്ങിയ വൈദ്യുതോപകരണങ്ങൾ ഘടിപ്പിക്കുന്നത് ഏത് രീതിയിലാണ്?
Answer:
സമാന്തരമായി.

Question 78.
സമാന്തര രീതിയിൽ വൈദ്യുത ഉപകരണങ്ങൾ ഘടിപ്പിക്കുന്നത് കൊണ്ടുള്ള ഗുണങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
ഓരോ ഉപകരണത്തിനും,

• ഒരേ വോൾട്ടേജ് ലഭിക്കുന്നു.
• ആവശ്യമായ കറൻറ് ലഭിക്കുന്നു.
• അതിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയ പവറിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ സാധിക്കുന്നു.
• പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം സ്വിച്ച് ഉപയോഗിച്ച് നിയന്ത്രിക്കാൻ സാധിക്കുന്നു.

3 V പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ബൾബ്, 12 Ω പ്രതിരോധകം, 9 V ബാറ്ററി എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു സെർക്കീട്ടും ചിത്രം (a)] 12 Ω പ്രതിരോധകം ഉൾപ്പെടാത്ത മറ്റൊരു സെർക്കീട്ടുമാണ് [ചിത്രം (b)] നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ബൾബിന്റെ പ്രതിരോധം 6 Ω ആണ്. സെർക്കീട്ട് വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്കുത്തരം കണ്ടെത്തുക.

Question 79.
ഏത് സെർക്കീട്ടിലാണ് പ്രതിരോധം കൂടുതൽ?
Answer:
ചിത്രം (a)

Question 80.
ഏത് സെർക്കീട്ടിലാണ് ബൾബിന്റെ അഗ്രങ്ങൾക്കിടയിൽ 3 V പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം ലഭിക്കുന്നത്?
Answer:
ചിത്രം (a) യിലെ കറന്റ് I = \(\frac{V}{R}\) = \(\frac{9}{6+12}\) = \(\frac{9}{18}\) = \(\frac{1}{2}\) A
അഗ്രങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം, V = I × R = (1/2) × 6 = 3 V
ചിത്രം (b) യിലെ കറന്റ് I = \(\frac{V}{R}\) = \(\frac{9}{6}\) = \(\frac{3}{2}\) A
അഗ്രങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം, V = I × R = (3/2) × 6 = 9V
ചിത്രം (a) സെർക്കിട്ടിലെ 6 Ω പ്രതിരോധകത്തിന്റെ (ബൾബിന്റെ) അഗ്രങ്ങൾക്കിടയിൽ ലഭിക്കുന്ന പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം 3 V ആണ്. ബൾബിന്റെ അഗ്രങ്ങൾക്കിടയിൽ 3 V പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം ലഭിക്കുന്നതിനാൽ ബൾബ് പ്രകാശിക്കും.

Question 81.
സ്വിച്ച് ഓൺ ചെയ്താൽ ചിത്രം (b) സെർക്കീട്ടിലെ ബൾബിന് എന്താണ് സംഭവിക്കുക?
Answer:
ചിത്രം (b) യിൽ 9 V എന്ന അധിക പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം ലഭിക്കുന്നതിനാൽ കറന്റ് വർധിക്കുകയും ബൾബ് ഫ്യൂസ് ആവുകയും ചെയ്യുന്നു. ബൾബിന് ആവശ്യമായതിലും അധികം പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം ലഭിക്കുന്നതിനാൽ കറന്റ് വർധിക്കുകയും ബൾബ് കേടാവുകയും ചെയ്യും.

Question 82.
സ്കൂൾ ശാസ്ത്രോത്സവത്തിൽ നിരീക്ഷിച്ച സെർക്കീട്ടിൽ LEDയോടൊപ്പം ബന്ധിപ്പിച്ച ഘടകം പ്രതിരോധകം ആണ്. ഇത് എന്തിനാണ് സെർക്കീട്ടിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയത്?
Answer:
9 വോൾട്ട് ബാറ്ററി ഉപയോഗിച്ച് LED പ്രകാശിപ്പിക്കണമെങ്കിൽ അതിന് ആവശ്യമായ പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം മാത്രം ലഭിക്കത്തക്ക രീതിയിൽ മൂല്യമുള്ള പ്രതിരോധകങ്ങൾ ശ്രേണിയിൽ ഘടിപ്പിക്കണം.

Question 83.
ബാറ്ററി/സെല്ല് എന്നിവയിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന വൈദ്യുതിയും നമ്മുടെ വീടുകളിൽ ലഭിക്കുന്ന വൈദ്യുതിയും തമ്മിൽ എന്തെങ്കിലും വ്യത്യാസമുണ്ടോ?
Answer:
ഉണ്ട്.
ബാറ്ററിയിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന വൈദ്യുതി ഒരേ ദിശയിൽ (Direct Current) മാത്രമാണ് പ്രവഹിക്കുന്നത്. എന്നാൽ വീടുകളിൽ ലഭിക്കുന്ന വൈദ്യുതി ക്രമമായ ഇടവേളയിൽ ദിശ മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന വൈദ്യുതിയാണ് (Alternating Current). കൂടാതെ ഉയർന്ന വോൾട്ടേജിലുള്ള (230 V) വൈദ്യുതിയും ആണ്. അതുകൊണ്ടുതന്നെ വൈദ്യുതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നിങ്ങൾ പഠിച്ച പരീക്ഷണങ്ങളും സെർക്കീട്ടുകളും വീടുകളിലുള്ള വൈദ്യുതിയുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച് ചെയ്യരുത്.

Class 9 Physics Chapter 8 Extra Questions and Answers Malayalam Medium ധാരാവൈദ്യുതി

Question 1.
12 Ω പ്രതിരോധം ഉള്ള ഒരു ചാലകത്തിൽ 6V പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം പ്രയോഗിക്കുന്നു. അതിലൂടെ എത്ര കറന്റ് കടന്നുപോകും? പ്രതിരോധകത്തിന്റെ നീളം പകുതിയായി കുറയുകയും പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം ഇരട്ടിയാക്കുകയും ചെയ്താൽ കറന്റ് എത്ര മടങ്ങ് വർദ്ധിക്കും?
Answer:
I = \(\frac{V}{R}\) = \(\frac{6}{12}\) 0.5 A
നീളം പകുതിയാവുമ്പോൾ R = 12 × \(\frac{1}{2}\) = 6
പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം V = 2 × 6 = 12 V
I = \(\frac{V}{R}\) = \(\frac{12}{6}\) = 2 A
കറന്റ് 4 മടങ്ങ് വർദ്ധിച്ചു.

Question 2.
ഒരു വോൾട്ട് നിർവചിക്കുക
Answer:
ഒരു ബിന്ദുവിൽ നിന്ന് മറ്റൊരു ബിന്ദുവിലേക്ക് ഒരു കുളോം (1 C) വൈദ്യുത ചാർജ് എത്തിക്കുവാൻ ചെയ്യുന്ന പ്രവൃത്തി ഒരു ജൂൾ (1 J ) ആണെങ്കിൽ ആ ബിന്ദുക്കൾ തമ്മിലുള്ള പൊട്ടെൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം ഒരു വോൾട്ട് (1 V) ആയിരിക്കും.

Question 3.
ഒരു ചാലകത്തിന്റെ രണ്ട്
പോയിന്റുകൾക്കിടയിൽ വൈദ്യുത
പ്രവാഹം ഉണ്ടാകണമെങ്കിൽ
അവയ്ക്കിടയിൽ ……………
ഉണ്ടായിരിക്കണം.
Answer:
പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം.

Question 4.
ഒരു സെർക്കീട്ടിൽ 10 C ചാർജ് 5 സെക്കൻ ഡിൽ ഒഴുകുന്നുവെങ്കിൽ, ഒരു സെക്കൻ ഡിൽ സെർക്കീട്ടിലൂടെ എത്ര ചാർജ് ഒഴു കുന്നു?
Answer:
ചാർജ്, Q = 10 C
mawo, t = 5s
ഒരു സെക്കൻഡിൽ ഒഴുകുന്ന ചാർജ്ജ് = \(\frac{10}{5}\) = 2 C/s

Question 5.
ഒരു കൂളോം ചാർജിനെ ഒരു പോയിന്റിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറ്റാൻ ഒരു ജൂൾ പ്രവൃത്തി ചെയ്താൽ, ഈ പോയിന്റുകൾ തമ്മിലുള്ള പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം എന്തായിരിക്കും? (2 V, 3V,1 V,4V)
Answer:
1V

Question 6.
100 Ω ഉള്ള പ്രതിരോധകത്തിലൂടെ 0.2 A കറന്റ് ഒഴുകുന്നുവെങ്കിൽ, പ്രതിരോധക ത്തിന്റെ അഗ്രങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള പൊട്ടൻ ഷ്യൽ വ്യത്യാസം എന്തായിരിക്കും?
Answer:
I = 0.2 A
R = 100 Ω
V = IR
= 0.2 × 100
= 20 V

Question 7.
ആദ്യ പദ ജോഡിയിലെ ബന്ധം ഉപയോഗിച്ച് രണ്ടാമത്തേത് പൂർത്തിയാക്കുക. വോൾട്ടത : വോൾട്ട് മീറ്റർ
വൈദ്യുത പ്രവാഹം: …………
Answer:
അമ്മീറ്റർ

Question 8.
1.5 v ന്റെ 6 സെല്ലുകൾ ശ്രേണി രീതിയിൽ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
a) ആകെ വോൾട്ടതാ എത്രയാണ്?
b) അവ സമാന്തരമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട ങ്കിൽ, ആകെ വോൾട്ടത എത്രയാണ്?
c) 3 V ലഭിക്കാൻ 6 സെല്ലുകളെ എങ്ങനെ ബന്ധിപ്പിക്കാം?
Answer:
a) 9 V
a) 9 V
b) 1.5 V

Question 9.
താഴെപ്പറയുന്ന ഓരോന്നിലും വൈദ്യുത പ്രവാഹത്തിന്റെ വാഹകരെ കണ്ടെത്തുക.
a) ചെമ്പ് വയർ
b) സാധാരണ ഉപ്പ് ലായനി
c) വാതകങ്ങൾ
d) നിക്രോം വയർ
Answer:
a) ചെമ്പ് കമ്പി – ഫ്രീ ഇലക്ട്രോണുകൾ
b) സാധാരണ ഉപ്പ് ലായനി – അയോൺസ്
c) വാതകങ്ങൾ – അയോൺസ്
d) നിക്രോം വയർ – ഫ്രീ ഇലക്ട്രോണുകൾ

Question 10.
സമാന്തര രീതിയിൽ ക്രമീകരിച്ച പ്രധിരോധകങ്ങളുടെ നാല് പ്രധാന സവിശേഷതകൾ എഴുതുക.
Answer:
സഫല പ്രതിരോധം കുറയുന്നു.
ഓരോ പ്രതിരോധകത്തിലൂടെയും ഒഴുകുന്നകറൻറ് പ്രതിരോധകത്തിന്റെ മൂല്യത്തിന് അനുസരിച്ച് വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു.
ഓരോ പ്രതിരോധകത്തിനും ലഭിക്കുന്ന പൊട്ടൻഷ്യൽ വ്യത്യാസം തുല്യമായിരിക്കും.
പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം സ്വിച്ച് ഉപയോഗിച്ച് നിയന്ത്രിക്കാൻ സാധിക്കുന്നു.

Question 11.
ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കുക.

a) മുകളിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ഉപകരണത്തിന് പേര് നൽകുക.
b) എന്ത് ഉപകരണം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് എന്ത് തത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ?
c) ഒരു സെർക്കീട്ടിൽ ഇത് ആവശ്യത്തിനാണ് ഉപയോഗിക്കുന്നത് ?
Answer:
a) റിയോസ്റ്റാറ്റ്
b) ഒരു ചാലകത്തിന്റെ നീളവും അതിന്റെ പ്രതിരോധവും പരസ്പരം ആനുപാതി കമാണ്.
c) പ്രതിരോധം ക്രമേണ മാറ്റിക്കൊണ്ട് ഒരു സെർക്കീട്ടിലെ കറന്റ് നിയന്ത്രിക്കാൻ ഇത് ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 12.
10 സെന്റീമീറ്റർ നീളമുള്ള വയറിന്റെ പ്രതിരോധം 120 ആണ്. ഇത് തുല്യ നീളമുള്ള രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി മടക്കി ഒരു സെർക്കീട്ടിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയാൽ, പ്രതിരോധം ഉണ്ടാകും?
Answer:
എത്രത്തോളം
രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി മടക്കുമ്പോൾ, നീളം പകുതിയും ഛേദതല വിസ്തീർണ്ണം ഇരട്ടിയുമാകും. നീളം കുറയുന്നതിനാൽ പ്രതിരോധം പകുതിയായി കുറയുന്നു. ഛേദതല വിസ്തീർണ്ണം പ്രതിരോധം വീണ്ടും പകുതിയായി കുറയുന്നു. അതിനാൽ സഫല പ്രതിരോധം
R = 12 × \(\frac{1}{2}\) × \(\frac{1}{2}\) = 3 Ω

Question 13.
ചാലകങ്ങളുടെ പ്രതിരോധത്തെ ബാധിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളിലൊന്നാണ് താപനില. മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
ചാലകം നിർമ്മിച്ച പദാർഥത്തിന്റെ സ്വഭാവം, ചാലകത്തിന്റെ വണ്ണം (ഛേദതല പരപ്പളവ്), ചാലകത്തിന്റെ നീളം

Question 14.
റിയോസ്റ്റാറ്റിന്റെ പ്രവർത്തനതത്വം എന്താണ് ?
Answer:
ഒരു ചാലകത്തിന്റെ വണ്ണത്തിൽ മാറ്റമില്ലാതെ നീളം വർധിക്കുമ്പോൾ അതിന്റെ പ്രതി രോധവും വർധിക്കുന്നു. ഈ തത്വത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു ഉപകരണമാണ് റിയോസ്റ്റാറ്റ്.

Question 15.
ധാരാവൈദ്യുതി നിയമത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വരക്കുക.
Answer:

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 1 Chapter 3 Nothing Twice Poem Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English Nothing Twice Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English Nothing Twice Question Answer

9th Class English Nothing Twice Question Answer – Let’s Rewind and rejoice:

Question 1.
What is the significance of the line “Nothing can ever happen twice”?
ഒന്നും തന്നെ രണ്ടാമത് സംഭവിക്കുന്നില്ല. ഈ വരിയുടെ പ്രാധാന്യമെന്താണ്?
Answer:
The significance is that things don’t repeat itself in life. We are born once and we die once. Each day, each night, each moment is different. There is no repetition in life.

അതിനർത്ഥം ജീവിതത്തിൽ ഒന്നും തന്നെ ആവർത്തിക്കപ്പെടുന്നില്ല എന്നാണ്. നമ്മൾ ഒരു പ്രാവശ്യം ജനിക്കുന്നു, ഒരു പ്രാവശ്യം മരിക്കുന്നു. ഓരോ ദിവസവും ഓരോ രാത്രിയും ഓരോ നിമിഷവും വ്യത്യസ്ഥമാണ്. ജീവിതത്തിൽ ആവർത്തനമില്ല.

Question 2.
What does the word “course” refer to in the second stanza?
രണ്ടാമത്തെ സ്റ്റാൻസയിൽ കാണുന്ന കോഴ്സ് എന്തിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു?
Answer:
The word ‘course’ usually means a program of instruction, as in a school, college or university. But here it means the course of life.

സ്കൂളിലും കോളേജിലും യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിലും ഒക്കെ സാധാരണയായി നടത്തുന്ന ഒരു പാഠ്യപ ദ്ധതിയാണ് കോഴ്സ്. പക്ഷേ ഇവിടെ അതിനർത്ഥം ” ജീവിതം” എന്നാണ്.

Question 3.
What does the poet mean by the words “this course is only offered once”?
ഈ കവിത എങ്ങിനെയാണ് ഓരോ ദിവസത്തിന്റേയും പ്രത്യേകത വെളിപ്പെടുത്തുന്നത്?
Answer:
She means that a course in a school, college or university can be repeated. But life and its moments are offered only once. A moment gone is a moment gone; it does not repeat itself.

ഓരോ ദിവസവും വ്യത്യസ്ഥമാണ്. ഓരോ ദിവസത്തിനും അതിന്റേതായ പ്രത്യേകതകളുണ്ട്. ഒരു ദിവസവും ആവർത്തിക്കപ്പെടുന്നില്ല. ഇന്നലെ പോയ്ക്കഴിഞ്ഞു. അതിനി തിരിച്ചു വരില്ല.

Question 4.
How does the poem reveal the uniqueness of each day?
ഓരോ ദിവസത്തെയും പ്രത്യേകതകൾ കവിത വെളിപ്പെടുത്തുന്നത് എങ്ങനെയാണ്?
Answer:
The poem reveals the uniqueness of each day by telling us that each day is different; each day is special. No day repeats itself. Yesterday is gone and it will not come back.

ആകസ്മികമായി ആരോ നിങ്ങളുടെ പേര് പറയുമ്പോൾ ഒരു റോസാപ്പൂ മുറിയിലേക്ക് എറിയപ്പെട്ടതായി കവിക്ക് തോന്നുന്നു. അപ്പോൾ ഗൃഹാതുരമായ വികാരങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ മനസ്സിലേക്ക് കുതിക്കുന്നു.

Question 5.
When does the poet feel that a rose has been flung into the room?
എപ്പോഴാണ് കവിക്ക് തോന്നുന്നത് അവരുടെ മുറിയിലേക്ക് റോസാപൂ എറിഞ്ഞെന്ന്
Answer:
The poet feels that a rose has been flung into the room when somebody mentions your name by accident. Then nostalgic feelings rush to your mind.
അപ്രതീക്ഷിതമായി തന്റെ പേര് മറ്റൊരാൾ പറയുമ്പോഴാണ് അങ്ങിനെ തോന്നുന്നത്. അത് മധുരി ക്കുന്ന പല ഓർമ്മകളും മനസ്സിലേക്കു കൊണ്ടുവരും.

Question 6.
Why can’t the poet help looking at the clock?
എന്തുകൊണ്ടാണ് കവിക്ക് ക്ലോക്കിൽ നോക്കാതിരിക്കാൻ പറ്റാത്തത്?
Answer:
The poet can’t help looking at the clock because she knows time is passing and a moment gone is a moment gone. It can never be recalled and so she must make the most of each moment.

അതിനു കാരണം അവർക്കറിയാം. സമയം പായുകയാണെന്ന്. പോകുന്ന ഓരോ നിമിഷവും നഷ്ട പ്പെടുകയാണ്. അത് ഒരിക്കലും തിരിച്ചു പിടിക്കാൻ പറ്റില്ല. അതുകൊണ്ട് ഓരോ നിമിഷവും ഏറ്റവും ഫലപ്രദമാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

Question 7.
Why does the poet ask us not to treat the fleeting day with fear and sorrow?
പാഞ്ഞുപോകുന്ന ദിവസത്തെ ഭയത്തോടും ദുഃഖത്തോടും കൂടെ വീക്ഷിക്കരുത് എന്ന് എന്തുകൊ ണ്ടാണ് കവി നമ്മോട് പറയുന്നത്?
Answer:
The poet asks us not to treat the fleeting day with fear and sorrow because It is in the nature of day not to stay. Whatever we might do to stop it, it won’t stop. Tomorrow makes today gone.

അങ്ങനെ പറയാൻ കാരണം ദിവസത്തിന്റെ പ്രകൃതിയാണ് അത് കടന്നു പോകും എന്നുള്ളത് നമ്മൾ എന്തൊക്കെ ചെയ്താലും അത് നിൽക്കുകയില്ല. നാളെ ഇന്നിനെ ഇല്ലാതാക്കുന്നു.

Question 8.
How does the poet establish the uniqueness of each individual?
ഓരോ വ്യക്തിയുടേയും പ്രത്യേകതയെ എങ്ങിനെയാണ് കവി സ്ഥാപിച്ചെടുക്കുന്നത്?
Answer:
The poet establishes the uniqueness is each individual by asserting that nothing can ever happen twice. Each individual is unique. There is no other person like you. The heading of the poem says it beautifully, “Nothing Twice”.

ഒരു കാര്യവും രണ്ടാമത് സംഭവിക്കില്ല എന്ന് പറഞ്ഞുകൊണ്ടാണ് കവി അത് സ്ഥാപിക്കുന്നത്. ഓരോ വ്യക്തിയും വേറെ വേറെയാണ്. ഈ ലോകത്തിൽ നിങ്ങളെപ്പോലെ മറ്റാരുമില്ല. കവിതയുടെ തലക്കെട്ട് നല്ല മനോഹരമായി ഇക്കാര്യം പറയുന്നു, “നതിംഗ് സ്.

9th Standard English Nothing Twice Notes – Let’s appreciate

Question 1.
How is time portrayed in the poem?
എങ്ങിനെയാണ് സമയത്തെ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്?
Answer:
Time is something that goes on passing. It does not stop at all. Each moment is new and it disappears fast. Our fears or sorrows will not make time stop. It is constantly on the move.

എപ്പോഴും കടന്നു പോയ്ക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഒന്നാണ് സമയം. അത് ഒരിക്കലും നിലയ്ക്കുന്നില്ല. ഓരോ നിമിഷവും പുതിയതാണ്. അത് ഉടനെ അപ്രത്യക്ഷമാകുകയും ചെയ്യുന്നു. നമ്മുടെ ഭയവും സങ്കടങ്ങളും സമയത്തെ പിടിച്ചു നിർത്തുകയില്ല. അത് ഓടിക്കൊണ്ടിരിക്കും.

Question 2.
What feeling does the mention of “your name” evoke?
നിങ്ങളുടെ പേര് കേൾക്കുമ്പോൾ എന്ത് വികാരമാണ് നിങ്ങളിൽ ഉണരുന്നത്?
Answer:
It evokes the nostalgic feeling about a beloved, or a partner.

നമ്മൾ ഏറ്റവും സ്നേഹിക്കുന്ന ഒരാളെപ്പറ്റിയോ അല്ലെങ്കിൽ പങ്കാളിയെപ്പറ്റിയോ ഉള്ള ചിന്തക ളാണ് നമ്മളിൽ ഉണരുന്നത്.

Question 3.
What does the clock symbolise?
ക്ലോക്ക് എന്തിന്റെ പ്രതീകമാണ് ?
Answer:
The clock symbolises the passing of time and the importance of time. It tells us about the transience of life. A moment gone is a moment lost.

പാഞ്ഞു പോകുന്ന സമയത്തിന്റെ പ്രതീകമാണത്. സമയത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം അത് കാണിക്കുന്നു. ജീവിതം ഹ്രസ്വമാണെന്ന് അത് നിങ്ങളോട് പറയുന്നു. കടന്നുപോയ ഒരു നിമിഷം നഷ്ടപ്പെട്ട ഒരു നിമിഷമാണ്.

Question 4.
How does the poem view human relationships?
മനുഷ്യബന്ധങ്ങളെ എങ്ങിനെയാണ് ഈ കവിത നോക്കിക്കാണുന്നത്?
Answer:
Although we are different from each other, we want to live peacefully on this earth with smiles and kisses. We are just two drops in the vast ocean of the universe.

നമ്മൾ വ്യത്യസ്ഥരാണെങ്കിലും പുഞ്ചിരിച്ചുകൊണ്ടും ചുംബിച്ചുകൊണ്ടും ഈ ലോകത്തിൽ സമാ ധാനമായി ജീവിക്കാൻ നമ്മൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. പ്രപഞ്ചമാകുന്ന മഹാസമുദ്രത്തിലെ രണ്ട് വെള്ള ത്തുള്ളികൾ മാത്രമാണ് നമ്മൾ.

Question 5.
What is the tone of the poem and how does it contribute to the theme?
ഈ കവിതയുടെ റ്റോൺ എന്താണ്? കവിതയുടെ പ്രമേയത്തിലേക്ക് എന്ത് സംഭാവനയാണ് അതു നൽകുന്നത്?
Answer:
The tone of the poem is serious and sermonising. It helps to stress that life is very short and we must make the best use of our time without worrying about the past and the future.

ഇതിലെ റ്റോൺ ഗൗരവമുള്ളതും ഉപദേശ രൂപേണ ഉള്ളതുമാണ്. ജീവിതം വളരെ ഹ്രസ്വമാ ണെന്നും കഴിഞ്ഞു പോയതിനെപ്പറ്റിയും വരാനിരിക്കുന്നതിനെപ്പറ്റിയും ആശങ്കപ്പെടാതെ ഫല പ്രദമായി ഓരോ നിമിഷവും ഉപയോഗിക്കുക എന്ന തത്വത്തിന് ഈ റ്റോൺ ആക്കം കൂട്ടുന്നു.

Question 6.
The poem emphasises the importance of enjoying every moment in life. Do you agree? Discuss.
ജീവിതത്തിന്റെ ഓരോ നിമിഷവും ആസ്വദിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യമാണ് ഈ കവിത ഊന്നി പറയു ന്നത്. നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കുന്നോ? വിശദീകരിക്കുക?
Answer:
I certainly agree. Life is very short and we must be able to enjoy every moment of it. If we worry about the gone yesterdays and unborn tomorrows we shall feel sad all the time. So the poem tells us to enjoy every moment of our life as life is short. No one knows how long he/she will live.

തീർച്ചയായും ഞാൻ സമ്മതിക്കുന്നു. ജീവിതം ഹ്രസ്വമാണ്. ഓരോ നിമിഷവും നമ്മൾ ആസ്വദിക്ക ണം. കഴിഞ്ഞുപോയ ഇന്നലെകളെപ്പറ്റിയും ദുഃഖിച്ചിട്ട് ഒരു കാര്യവുമില്ല. നമ്മൾക്കാർക്കും അറി യില്ല എത്രനാൾ നമ്മൾ ജീവിക്കുമെന്ന്.

Nothing Twice Activities – Let’s recall and recreate

Activity 1:
Read the notes and examples on p. 24 and study the meaning of the different kinds of images:

Poets use different kinds of images to enhance the meaning of poems. These can be visual, auditory, olfactory, tactile, gustatory, kinaesthetic, etc.
A few examples from the poem ‘Nothing Twice’ are given below.

visual (sight), auditory (hearing), olfactory (scent or smell); kinaesthetic (the ability to know where the parts of your body are and how they are moving. So, kinaesthetic learning links the process of learning to physical activity. It is a learning style during which the learner has to feel or move in order to learn more effectively.) and tactile (touch).

A. Now, list the instances of imagery and mention their significance in the poem.

Answer:

Type of image	instance	significance
visual	rose	Brings colour
auditory	tongue mentioning	Your name is heard and you feel happy.
olfactory	scent	The smell makes you vigorous.
kinaesthetic	if a rose were flung into the room	It symbolises unique and unrepeatable moments.
tactile	kisses	Kisses from the loved ones give us joy.

B. Now write a paragraph about the imagery of the poem:
Answer:
The poem “Nothing Twice” by Wislawa Szymborksa has fine imagery. We see a rose being thrown into the room bringing bright colour and fine smell making the giver and the receiver happy. You hear your name mentioned. We can imagine the fleeting day telling us that time does not wait for anyone. What is gone is gone forever and there is no way you can get it back. The smiles and kisses enchant you both visually and in a tactile manner. Who does not enjoy a loving kiss from the loved ones? Thus we can see the poem is rich in imagery as we have visual, auditory, olfactory, kinaesthetic and tactile images in the poem.

Activity 2:
A. Complete the following worksheet:

Answer:
Title of the poem: Nothing Twice

Introduction: About the poet : Wislawa Szymborksa is a renowned Polish Poet born in 1923.
She got the Nobel Prize for Literature in 1996. Her poetry is famous for its intellectual depth, wit and precision.
Theme of the poem : The transience of life stressing enjoying the present.

Summary of the poem: The poem tells us that in life nothing happens twice. We are unique. Each day, each night and each moment is unique. A day gone is a day lost. So instead of worrying about the past or fearing for the future, learn to live the present joyfully. We are mere drops in the vast ocean of the universe.

Structure of the Poem: It is a lyrical poem with 7 stanzas, each stanza having 4 lines.

Poetic devices: Instances of Alliteration: only offered once; it’s in its; nature not
Instances of Assonance: treat the fleeting day; seek …beneath
Rhyme scheme: first stanza – aaba
Stanzas 2-6 – abab
Stanza 7 – aaaa

Rhyming words : dumber-summer; dunce-once; tongue-flung; accident-scent

Images : visual (rose), auditory (some idle tongue mentions your name); olfactory (scent); kinaesthetic (fleeting day); tactile (kisses)

Symbolism : The transient nature of life.

Figures of speech:
simile – as if a rose were flung; we’re different just as two drops of water are!
metaphor – Is it (a rose) a flower or a rock?
metonymy – tongue used for a person.
onomatopoeia – fleeting
Interrogation – Is it a flower or a rock?

Message of the poem: Time does not stop for anyone. So without worrying about the past and the future enjoy today. Each person is unique. Nothing twice.

Your view on the poem: It is a fine lyric poem with fine imagery and a good message. It stresses the message “Enjoy the day” as the past is gone and the future is uncertain.

B. Now, write a note of appreciation of the poem using the details in the worksheet.
Answer:
“Nothing Twice” is a fine lyrical poem by the renowned Polish poet Wislawa Szymborksa, who won the Nobel Prize for Literature in 1996. The poem tells us that in life nothing happens twice. We are unique. Each day, each night and each moment is unique. A day gone is a day lost. So instead of worrying about the past or fearing for the future, learn to live the present joyfully. We are mere drops in the vast ocean of the universe.

“Nothing Twice” is a poem of 7 stanzas, each stanza having 4 lines. The poet has used many poetic devices in the poem to make it a fine poem. There are instances of Alliteration: only offered once; it’s in its; nature not. There are also examples of Assonance: treat the fleeting day; seek …beneath. The rhyming scheme is mostly abab. But in the first stanza it is aaba and in the last stanza it is aaaa.

There are superb images in the poem. Visual images are seen in rose, and smiles. Auditory image in “some idle tongue mentions your name”; olfactory image in
the scent of the rose; kinaesthetic image in fleeting day and tactile image in “kisses”. There is symbolism in the poem as it symbolises the transient nature of life, the inevitability of death. There are different figures of speech like similes – as if a rose were flung; we’re different just as two drops of water are. There is metaphor when the poet asks “Is it (a rose) a flower or a rock?” Metonymy is seen when the tongue is used to represent a person. We see onomatopoeia in “fleeting”. There are many rhetorical questions.

The poem gives us a fine message. Enjoy the present without regretting the past and worrying about the uncertain future. Nothing Twice. We are unique.

9th English Nothing Twice Question Answer – Let’s analyse

Activity 1:
Read the following sentences from the story ‘Half a Day’.
I am not punishing you, am I?
Put a smile on your face, won’t you?
Why do you think the speaker added these short questions at the end of the sentences above?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
We use question tags to seek confimation from the listeners.

Now, analyse the following sentences and fid the relation between the verb phrase in each statement and the question tag. Note these in the space provided. One has been done for you.

Now, complete the conversation.
Narrator : Our school is a beautiful place,…………………………..?
Friend : Really. I love it. You too like it,……………….?
Narrator : Yes, I do. Our teachers care for us.
Friend : They will not let anything amiss happen to us,……………?
Narrator : The Head Lady really cares for us,……………?
Friend : Yeah. We have different kinds of toys here. They let us play with them, ………….?
Narrator : Yes, but only during leisure time. Let’s go and play, …….?
Answer:
The following sentences are from the story “Half a Day”:
I am not punishing you, am I?
Put a smile on your face, won’t you?
The speaker added these short questions at the end of the sentences to confirm his statements.
The last two words in these sentences are question tags. A question tag is added at the end of a statement to confirm whether the listener agrees with the speaker or not.
The rule is: When the statement s positive, the tag must be negative.
When the statement is negative the tag must be is positive.

Answer to the Exercise:

Verb/Verb Phrase in the statement	Verb/Verb phrase in the tag
1. is	isn’t
2. stood	didn’t
3. am	aren’t
4. were	weren’t
5. am	aren’t
6. begin	don’t
7. has lowered	hasn’t
8. cares	doesn’t
9. will settle	won’t
10. had	didn’t
11. be	won’t
12. let	shall
13. no longer seemed	did
14. could hardly imagine	could

Now complete the conversation:
Narrator : ………….., isn’t it?
Friend : ……………, don’t you?
Narrator : Yes, I do. Our teachers care for us.
Friend : …….., will they?
Narrator : …………, doesn’t she?
Friend : ………., won’t they?
Narrator : …….., shall we?

Activity 2:
Nainika, a Class IX student, went home and narrated the story ‘Half a Day’ to her younger brother. The fist few sentences of Nainika’s narrationare given below. Read them carefully.

Nithin, I read an interesting story today.
It’s the story of a little boy.
He was taken to school for the fist time by his father. All his clothes, the black shoes, the green school uniform, and the red tarboosh were newly bought for the special day.
While he was walking to school he was being watched by his mother. His father and he had walked along a street lined with gardens on both sides. Extensive filds that had been planted with crops, prickly pears, henna trees and a few date palms could be seen on either side of the street.

A. Now, read the story ‘Half a Day’ again and identify the sentences in the story that convey the same meaning. Write the sentences in the table given below.

Now, let’s analyse the sentences.
What difference do you notice between the two sets of sentences in the table?
Which of these sentences express the active role of the doer of the actions mentioned?
The sentences in Column B do not emphasise the doer. These sentences emphasise the action rather than the agent. It is not always necessary to mention the doer of the action, especially if this can be understood or is unknown or unimportant.

Such sentences are in the passive voice.
Where do we use the passive voice?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Answer:

A. Sentences from the story	B. Sentences in Nainika’s version
I proceeded alongside my father, clutching his right hand.	He was taken to school for the first time by his father.
All my clothes were new: the black shoes, the green school uniform and the red tarboosh.	All his clothes, the black shoes, the green school uniform and the red tarboosh were newly bought for the special day.
My mother stood at the window watching us.	While he was walking to school,he was being watched by his mother.
We walked along a street lined with gardens; on both sides were extensive fields planted with crops, prickly pears, henna trees and a few date palms.	His father and he had walked along a street lined with gardens on both sides. Extensive fields that had been planted with crops, prickly pears, henna trees and a few date palms would be seen on either side of the street.

You will notice that the sentences in B do not emphasise the doer. These sentences emphasise the action rather than the agent. It is not always necessary to mention the doer of the action, especially if this can be understood or is unknown or is unimportant. Such sentences are in the passive voice.
To make things easy, we can say like this: In an active voice, the subject is the doer of the action; the subject is active. In the passive voice an action is done to the subject; here the subject is passive; it does not do the action, it suffers the action.

Examples: John killed a snake. (John – subject; doer of the action.) Active voice. A snake is killed by John. (A snake – subject; it is not the doer.) Passive voice.

Passive voice is often used in:
Official Announcement, Business Correspondence, Reporting an event, technical documentation, healthcare and medical reports and legal documents:

B. The following sentences are taken from a few real life situations in which the passive voice is used.

Match the sentences in passive voice to the corresponding situation.

Passive voice shifts the focus from the doer to the action. Passivisation involves changing the structure of the verb and its order.
Answer:
Matching the sentences with the situations on p. 28:
The Women’s Reservation Bill was passed by the Lok Sabha. – Reporting an event. The decision to conduct the tour was taken by the Headmistress. – Official announcement.
The software was installed on the computer. – Technical documentation.
The patient was examined by a team of doctors. – Healthcare and medical reports. The contract was signed by both parties. – Legal document.
The order was accepted by the vendor. – Business correspondence.
Changing into Passive involves changing the structures of the verb and its order.

C. A few statements based on the story ‘Half a Day’ are given below. Analyse them and note the change in the form of the verb.

Answer:

Sentences in the active voice	Sentences in the passive voice	Verb/Verb Phrase in active voice	Verb/Verb Phrase in passive voice
I challenged my father openly.	My father was openly challenged by me.	Challenged	was challenged
He is throwing me into this building.	I am being thrown into this building by him.	Is throwing	is being thrown
Father was tearing me away from home.	I was being torn away from home by my father.	was tearing	was being torn
The men were sorting us.	We were being sorted by the men.	were sorting	were being sorted
He has played all sorts of games.	All sorts of games have been played by him.	has played	have been played
We have chanted our first song.	Our first song has been chanted by us.	have canted	has been chanted
They hand introduced language to us.	Language had been introduced to us by them.	had introduced	had been introduced.

D. Your school has won the fist prize for one-act play in the District English Olympiad. A
journalist noted the following points for a news report.
‘Half a Day’ Kannanthali HSS class IX students Olympiad name, date, and location
plot of the play hard work and talent of performers guidance and support of teachers
audience and judges appreciation of the efforts of the students and faculty
Help the journalist develop the hints into a news report.
Answer:
The District English Olympiad for One-Act Plays was held on 2 February 2024 at the S.N. Higher Secondary School, Irinjalakuda. The Class IX students from Kannanthali HSS took part in the Olympiad presenting a one-act play titled “Half a Day”, by the famous Egyptian writer Naguib Mahfouz, who won the Nobel Prize for Literature in 1988.

The play is about a boy going to school for the first time. We see him holding his father’s hand and walking reluctantly to school. His father promises to come back in the evening to take him back home after the school hours. But the father does not come to take him home and the boy loses his way. In the end we see him as an old man standing at a crossroad unable to cross it because of the unstopping traffic. He is then helped by a young lad to cross the street. The play tells us that we need help from others when we are children and we need help from others when we are old, in our second childhood. It also tells us about the unimaginable, unbelievable changes that take place in our life time.

The students who took part in the play acted very well. The play was directed by * their English teacher, Ali Hassan. Other teachers and the Principal also helped in various ways to make the play a successful one. The audience was very pleased with the play and the brilliant performance of the students. The judges awarded the play the First Prize in the Olympiad. The audience agreed that the Kannanthali HSS Class IX students deserved the Prize. The students and the staff were well pleased that they got their reward for the hard work they had put in.

Activity 3:
A. Here is a retold version ofthe fist part ofthe story ‘Halfa Day’. Go through it.
The boy was walking to school with his father. His mother was standing at the door watching them. They walked through a street lined with gardens. Beyond the gardens there was a vast fild. The boy thought his father was punishing him by taking him to school. On the way to school he was arguing with his father and his father was trying to convince him that school would be good for him. When they came to the school gate, a few children were playing in the garden.
i. When do the actions mentioned in the narration take place?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ii. Which of these actions were already complete when they were narrated?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

iii. Which of these actions were in progress at the time of narration?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Answer:
i. The actions mentioned in the narration take place in the morning when the boy was taken to school by his father for the first time.
ii. They walked through the street lined with gardens. The boy thought his father was punishing him by taking him to school. They came to the school gate.
iii. The boy was walking to’ school with his father. His mother was standing at the door watching them. His father was punishing him. He was arguing. His father was trying to convince him. A few children were playing.

B. Now, pick out the sentences from the passage and complete the table. One has been done for you.

i. How did you differentiate between the two types of sentences?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ii. What difference do you find in the form of the verbs used in the sentences?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Both sentences are in the past tense.
We use the past form of the verb to state actions completed in the past. Such sentences
are said to be in Simple Past Tense.
We use ‘was/were + -ing’ form of the verb to denote actions in progress in the past.
Such sentences are said to be in the Past Continuous Tense.
Now, retell the story ‘Half a Day’ in your words. You may use Simple Past Tense or Past
Continuous Tense or combinations of these in your narrative.
Answer:

Completed actions		Actions in progress
Sentence	Verb/verb phrase	Sentence	Verb/verb phrase
They walked through a street lined with gardens.	walked	The boy was walking to school with his father.	was walking
The boy thought his father was punishing him by taking him to school.	thought	His mother was standing at the door watching them.	was standing
They came to the school gate	came	His father was punishing him.	was punishing
		He was arguing.	was arguing
		His father was trying to convince him.	was trying
		A few children were playing.	were playing

i. I differentiated between the two types of sentences by looking at the form of the verbs.

ii. In the sentences with completed actions, the verbs are in the simple past tense. But in the sentences where the action is in progress the past continuous tense is used.
We make the pat continuous tense by using was/were + ing form of the verb.
Now you can retell the story “Half a day” by using these two tenses.

Activity 4:

A. Look at the following sentences and underline the Noun Phrases in the subject position.
One has been done for you.
All rustle and bustle ceased.
The coaches glide into space.
My father felt a deep sorrow.
All sentences consist of a Noun Phrase(NP) and a Verb Phrase(VP).

B. Now, mark the Noun Phrases and the Verb Phrases in each of the following sentences:
The sound of the wheels becomes a soothing, peaceful melody.
Father will straighten up in his rocking chair.
I was coming to receive the Nobel Prize in Literature.
The coaches no longer run on rails and sleepers.
My fellow passengers were dozing in their respective corners.
I was listening to the rattling of the train.
Answer:

Noun Phrases	Verb Phrases
1. The sound of the wheels	becomes a soothing, peaceful melody.
2. Father	will straighten up in his rocking chair.
3. I	was coming to receive the Nobel Prize in Literature,
4. The coaches	no longer run on rails and sleepers.
5. My fellow passengers	were dozing in their respective corners.
6. I	was listening to the rattling of the train.

9th Std English Nothing Twice Notes – Let’s play with words:

Activity 1:
Solve the word puzzle. The clues given below will help you.

DOWN
1. doubts, apprehensions (10)
2. the quality of continuing with determination (12)
3. very complex (9)
4. leaping or jumping(8)
5. serious, severe, or harsh in appearance (4)
8. a high-pitched, shrill, and loud sound often associated with tyres or brakes (7)

ACROSS
6. A state of happiness, satisfaction, and peace (11)
7. filed or crowded (7)
9. not spoilt or damaged (8)
10. an angry or bad-tempered look (5)
Answer:
Down:
1. unreliance
2. perseverance
3. intricate
4. vaulting
5. glum
8. screech

Across
6. contentment
7. cramped
9. discreet
10. scowl

Activity 2:
Read the following sentences.
Deep within me there was a wondrous joy at receiving the Nobel Prize.
So light and soundless was the movement of the train.
A wonderful look will come into his eyes.
How do the highlighted words add meaning to the sentences?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
They provide more information about the nouns that follow them. Such words are called adjectives. Adjectives make descriptions richer and more effective.

A. Now, go through the following passage, identify the adjectives, and note them down.
Imagine those pitiful, penniless wanderers who once roamed the expanse of Varmland in your youthful days, embracing their carefree, playful pranks and melodious tunes. How much I owe to them—all the laughter, the playfulness, the craziness—they painted my youth with vivid hues!
……………………………………… ……………………………………… ………………………………………

Have you ever wondered if it might be possible for words to put on different hats in different contexts? Would it be possible for a noun or an adverb to turn into an adjective, for example?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

B. Now, look at the following sentence from the story ‘Half a Day’.
‘Dust-laden winds and unexpected accidents came about suddenly, so we had to be watchful and very patient.’
In this sentence,’dust’ and ‘laden’ are combined to create a single descriptive term to give more information about the noun.

What are such descriptive terms called?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

‘Dust-laden’ is a compound adjective.
A compound adjective is made up of two or more words that work together to describe a noun.
There are other compound adjectives in this unit. Find and note them in the space below.

Now, make a few compound adjectives using the words given in the boxes and complete the story. One has been done for you.

A Soft spoken girl lived in a small, ………………house on a quiet ……………….street. Every day, she walked to the nearby……………….. school where she was taught by a………………………teacher.
Answer:
The highlighted words add meaning to the sentences by qualifying the nouns, giving more information about the nouns. Words like wondrous, light, soundless, and wonderful are called adjectives. Adjectives make descriptions richer and more effective.

A. Identifying the Adjectives in the passages:
Answer: pitiful, penniless, youthful, carefree, playful, melodious, vivid
It is possible for words to change their classes. For example the word “fast” can be used as a noun, a verb, an adjective and an adverb.
My parents observe a fast for 25 days before Christmas. (Noun)
My friends fast every Friday. (Verb)
He has a fast car. (adjective)
He drives fast, (adverb)

It is possible for a noun, verb or adverb to turn into an adjective.
We see the word ‘dust-laden’ in the story “Half a Day”. The sentence is:
“Dust-laden winds and unexpected accidents came about suddenly, so we had to be watchful and vey patient.”
Here the words ‘dust’ and ‘laden’ are combined to create a single descriptive term to give more information about the noun. Such descriptive terms where words are combined are called Compound adjectives.

Some compound adjectives from the Unit: dust-laden; high-walled; middle- aged.

Completing the story:
A soft-spoken girl lived in a small, double-storied house on a quiet tree-lined street. Every day, she walked to the nearby red-bricked school where she was taught by a kind-hearted teacher.

Activity 3:
Read the following paragraph about the story ‘Half a Day’.
The boy initially fears that life in school will be an unbearable and fearful experience. On the way to school, his father convinces him that school is quite enjoyable and that there is nothing to fear. Later, at school, he talks to the woman in charge and plays with his friends, finding the experience extremely enjoyable and engaging. Over time, he comes to believe in the value of education.

Do the words ‘unbearable’, ‘enjoyable’, and ‘extremely’ convey the same meaning as their root forms ‘bear’, ‘enjoy’, and ‘extreme’?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
The addition of ‘un-‘, ‘-able’, ‘-ably’, etc., at the beginning or end of a word adds shades of meaning to a word. This is called affiation.
A letter or group of letters added to the beginning of a word to make a new word is a prefi.
A letter or group of letters added to the end of a word to make a new word is a suffi.

Now, complete the table by adding suitable affies to the words taken from the above passage.

What happens when affies are added to words?

Answer:

The words unbearable, enjoyable and extremely are used in the paragraph. They convey the same meaning as their root forms: ‘bear’, ‘enjoy’ and ‘extreme’. The addition of ‘un-’, ‘-able’ ‘-ably’ etc. adds shades of meaning to a word. This is called affixation.

A letter or a group of letters added at the beginning of a word to make a new word is a prefix.

A letter or a group of letters added at the end of a word to make a new word is a suffix.

Complete the table by adding suitable affixes to the words below:

AFFIXES
Prefix	Word	Suffix
	fear	ful
in	value	able
un	bear	able
	enjoy	able
	extreme	ly
un	believe	able

When we add affixes to words, the word meaning can change as in:
fit – unfit; agree – disagree; decent – indecent

When we add suffixes to verbs, the tense changes as in:
play – played; jump – jumped walk – walked

Now, create new words by adding the affies in the box to the words given.

Answer:

• agreeable
• quickly
• playful
• merging
• affordable
• enjoyable
• flexible
• happiness
• building
• nonexistent

All affixes cannot be added to all words.

Can all affies be added to all words?
Discuss with your friends and try adding affies to different words and see if they are appropriate. Also, find out what other changes occur.

Now, complete the given narrative adding appropriate affies to the words given in the box.
In her vivid dream, Selma Lagerlof met her late father in his………….. abode ……………………….. with emotions, she………………….. discussed with him the immense gratitude she had for every aspect of life that had helped her achieve the………………. Nobel Prize. struggle, prestige, flw, thank, enthusiastic, passionate, heaven
Answer:
In her vivid dream, Selma Lagerlof met her late father in his heavenly abode. Struggling with emotions, she enthusiastically discussed with him the immense gratitude she had for every aspect of life that had helped her achieve the prestigious Nobel Prize.

Nothing Twice Questions and Answers – Let’s converse

Activity 1:
While walking to school, the boy expresses his fears about school. Father tries to convince him about the importance of education. Read the following conversation between the boy and his father.
“Why school?” I challenged my father openly. “I shall never do anything to annoy you.”
“I’m not punishing you, am I?” he said, laughing. “School’s not a punishment. It’s the factory that makes useful people out of children.” I was not convinced.
“I value your opinion, father. How did you feel when you fist went to school?”
“To be honest, I too had the same questions in my mind when I walked to school with my father.”
“How did you feel after joining school, father?”
“Shortly after I joined school, I began to love it, and with every passing day, I loved it all the more.”

a. Here, the boy is seeking his father’s opinion about school life. The father is trying to convince him by stating his opinion. What are the expressions used in the conversation to seek the opinion of another person and to state one’s own opinion? Write them down.

• ………………………………………………………………………………………………………..
• ………………………………………………………………………………………………………..
• ………………………………………………………………………………………………………..
• ………………………………………………………………………………………………………..

Answer:
The expressions used in the conversation to seek the opinion of another person and to state one’s opinion.
Why school?
How did you feel when you first went to school?
How did you feel after joining school?
I began to love it.
I loved it all the more.

b. A few expressions for seeking and stating opinions are given below. Read them.

Now, arrange them in the respective columns. One has been done for you.

Answer:

Seeking opinion	Stating opinion
How would you What is your stance on …. What is your viewpoint on ….	I am of the opinion that … It’s my clear belief that…. I’d say that ………. It seems to me …. From my perspective … From where I stand In my view I reckon I guess In my opinion …. To be honest I would like to say …. As far as I’m concerned To my thinking…. If you ask me

c. ‘I stood there a long time, until the young lad employed at the ironing shop on the corner came up to me. He stretched out his arm and said gallantly, “Grandpa, let me take you across.” This is how the story ‘Half a Day’ ends. What is your opinion about the ending of the story? Seek the opinion of your friends too. You may use the expressions given above(in Activity 1b.)
Answer:
In my opinion, the ending of the story is quite startling.
What is your viewpoint on the ending of the story?

Activity 2:
A. Read the following sentence from Selma Lagerlof’s banquet speech.
“Think of all those in foreign lands who have worked for me. I owe them gratitude,
Father, both for their praise and for their censure.”
Note the expression the speaker uses to show her gratitude.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Answer:
The expression she used to show her gratitude is: I owe them gratitude.

B. What other expressions can we use to show gratitude? A few are given in the box below.
Find more and add them to the list.

Answer:
Expressions of gratitude:
Adding to the list of expressions
I am indebted to you for your support.
I will always remember with gratitude the way you helped me.
I will be ever grateful to you for your assistance.
I will never forget your support.

C. We can use Gratitude Cards to express our appreciation of any act of kindness and assistance. Here is a sample card.

Prepare a Gratitude Card thanking your parents/friends for their love and support.
Answer:

Let’s team up (Group project) :
Read the screenplay of the opening scene of ‘Half a Day’ given below. Go through it carefully and identify its features.



a. Now, sit in groups and prepare the screenplay of ‘Half a Day’. Make it into a film and screen it. Your teacher will help you.
Answer:
Let’s team up (Group Project) (To be done by the Group).

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 1 Chapter 2 Debts of Gratitude Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English Debts of Gratitude Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English Debts of Gratitude Question Answer

9th Class English Debts of Gratitude Question Answer – Textual Questions And Answers

a. How did the speaker’s visit to Stockholm differ from her earlier visits?
എഴുത്തുകാരിയുടെ ഇപ്പോഴത്തെ സ്റ്റോക്ഹോം സന്ദർശനം നേരത്തെയുളള സന്ദർശനങ്ങളിൽ നിന്നും എങ്ങിനെയാണ് വ്യത്യസ്ഥമായിരിക്കുന്നത്?
Answer:
In her earlier visits to Stockholm she wanted to pass some examinations. But now she is going to receive the Nobel Prize.
നേരത്തേയുള്ള സന്ദർശനങ്ങളിൽ അവർ പോയത് പരീക്ഷകൾ ജയിക്കാനാണ്. ഇപ്പോഴത്തെ സന്ദർശനം നൊബേൽ സമ്മാനം വാങ്ങാനാണ്.

b. How do you spend time when you go on a long journey?
ഒരു ദീർഘദൂരയാത്രക്കു പോകുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എങ്ങിനെയാണ് സമയം ചിലവഴിക്കുന്നത്?
Answer:
If my long journey is by train, I spend time reading some books. If it is a bus journey, I observe the surroundings and talk with my co-passengers. If it by plane, I may watch movies or simply go to sleep.

യാത്ര ട്രെയിനിലാണെങ്കിൽ വായിച്ച് ഞാൻ സമയം ചിലവഴിക്കും. ബസ്സിലാണെങ്കിൽ ചുറ്റുപാടു മുള്ള കാഴ്ചകൾ കണ്ടുകൊണ്ടിരിക്കുകയോ ബസിലുള്ള മറ്റു യാത്രക്കാരുമായി സംസാരിക്കു കയോ ചെയ്യും. പെയിനിലാണെങ്കിൽ സിനിമ കാണുകയോ ഉറങ്ങുകയോ ചെയ്യും.

c. I thought of my father and felt a deep sorrow.” Why was she sad at the thought of her father?
ഞാൻ എന്റെ പിതാവിനെപ്പറ്റി ചിന്തിക്കുകയും ദുഃഖത്തിൽ ആണ്ടുപോകുകയും ചെയ്തു. എന്തു കൊണ്ടാണ് പിതാവിനെപ്പറ്റി ഓർത്തപ്പോൾ അവർ ദുഃഖിതയായത്?
Answer:
She was sad at the thought of her father because her father is no more and she is not able to tell him the good news of her receiving the Nobel Prize.

അവരുടെ പിതാവ് മരിച്ചുപോയിരുന്നു. അവർക്ക് നൊബേൽ സമ്മാനം കിട്ടിയ കാര്യം പിതാവി നോട് നേരിട്ടു പറയുവാൻ പറ്റില്ലല്ലോ എന്നോർത്താണ് അവർ ദുഃഖിതയായത്.

d. The coaches no longer seemed to run on rails and sleepers, but glide into space.” Why does the speaker feel so?
“കോച്ചസ് ഇപ്പോൾ പാളത്തിന്റെ പുറത്തുകൂടിയല്ല ഓടുന്നത്, ആകാശത്തിൽ കൂടി പറക്കുക യാണ് എന്നാണ് തോന്നിച്ചത്.” എന്തുകൊണ്ടാണ് നരേറ്ററിന് അപ്രകാരം തോന്നിയത്?
Answer:
The speaker feels so because the train has gathered speed and when the train runs in high speed the noises of the rattling of the wheels become negligible and one feels he is gliding into space.

ട്രെയിൻ വളരെ വേഗത്തിൽ പോകുമ്പോൾ പതിയെ പോകുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന തരത്തിലുള്ള ശബ്ദങ്ങൾ ഇല്ലാതാകും. അപ്പോൾ ആകാശത്തിൽ കൂടി പറക്കുന്ന അനുഭവം ഉണ്ടാകും.

e. What is your impression of the writer’s father?
എഴുത്തുകാരിയുടെ പിതാവിനെപ്പറ്റി നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം എന്താണ്?
Answer:
The writer’s father is a very good father. He entertains his children by playing the piano and singing Bellman’s songs. He encourages them to read Tegner, Runeberg and Anderson who wrote fairy tales and sagas of heroes.

വളരെ നല്ല ഒരു പിതാവായിരുന്നു അദ്ദേഹം. പിയാനോവായിച്ചും ബെൽമാൻ പാട്ടുകൾ പാടിയും അദ്ദേഹം മക്കളെ സുഖിപ്പിക്കുമായിരുന്നു. അദ്ദേഹം അവരെ റ്റെഗ്നർ, റൂന്നെബർഗ്, ആൻഡേഴ്സൺ മുതലായവരുടെ യക്ഷിക്കഥകളും വീരന്മാരുടെ പരാക്രമ കഥകളും വായിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

f. “I have come to you for advice.” What advice does the speaker request of her father?
“ഞാൻ വന്നത് അങ്ങയുടെ ഉപദേശം സ്വീകരിക്കാനാണ്.” തന്റെ പിതാവിൽ നിന്നും എന്തു ഉപദേ ശമാണ് എഴുത്തുകാരിക്ക് വേണ്ടത്?
Answer:
Many people have helped the writer to get the Nobel Prize. She has to thank her parents, her siblings, the poor, homeless vagabonds who sang all those songs, did mischief and pranks, the old men and women who told her wonderful stories, the animals, the birds of the skies, the trees and . flowers who shared some of their secrets with her, her readers even in foreign lands who praised and criticised her, her friend Esselde and then the Swedish Academy. She did not know how to show her gratitude to all * these and she is looking for her father’s advice for that.

തനിക്ക് നൊബേൽ സമ്മാനം ലഭിച്ചതിൽ എഴുത്തുകാരിക്ക് വളരെയധികം പേരോട് കടപ്പാടുണ്ട്. അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ, സഹോദരങ്ങൾ, പാട്ടുകൾ പാടി അലഞ്ഞു നടക്കുന്ന സ്വന്തം വീടി ല്ലാത്ത പാവപ്പെട്ടവർ, കൊച്ചുവീടുകളിൽ താമസിക്കുന്ന വയസായവർ എന്നിവരൊക്കെ ആ കൂട്ട ത്തിൽപെടുന്നു. പ്രകൃതിയും, മൃഗങ്ങളും, ആകാശത്തിലെ പറവകളും, മരങ്ങളും, പുഷ്പങ്ങളു മെല്ലാം അവയുടെ ചില രഹസ്യങ്ങൾ എഴുത്തുകാരിക്ക് പറഞ്ഞു കൊടുത്തു. അവരുടെ വായന ക്കാർ – നാട്ടിലുള്ളവരും, വിദേശികളും, അവരെ സഹായിച്ചു. ചിലർ അവരെ പ്രശംസിച്ചു. ചിലർ അവരെ വിമർശിച്ചു. അവളുടെ അടുത്ത കൂട്ടുകാരിയായ എൽഡെ അവളെ പ്രോൽസാഹി പ്പിച്ചു. എല്ലാത്തിലും ഉപരി അവൾക്ക് സമ്മാനം കൊടുക്കുന്ന സ്വീഡിഷ് അക്കാഡമിക്കും അവൾ കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഇത്രയധികം പേർക്ക് എങ്ങിനെ നന്ദി പ്രദർശിപ്പിക്കും എന്നവർക്ക് അറിയില്ല. അതുകൊണ്ടാണ് പിതാവിന്റെ ഉപദേശം തേടി അവർ വന്നത്.

g. a look of wonder will come into his eyes.” What, do you think, is the reason for the change of expression?
അദ്ദേഹത്തിന്റെ കണ്ണുകളിൽ അത്ഭുതം കാണാൻ പറ്റും.” എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ മാറ്റം സംഭവിക്കുന്നത്?
Answer:
He realised that his daughter was thanking him for his help in developing her talents of writing. He had entertained her by playing the piano and singing Bellman’s songs. He encouraged her to read Tegner, Runeberg and
Anderson who wrote fairy tales and sagas of heroes. All this helped her to become a writer and finally get the Nobel Prize.

അദ്ദേഹത്തിനു മനസ്സിലായി തന്റെ മകൾ തന്നോട് നന്ദിപറയുകയാണെന്ന്. കാരണം അദ്ദേഹമാ ണല്ലോ അവളെ എഴുതാനുള്ള ദിശയിലേക്കു നയിച്ചത്. പിയാനോ വായിച്ചും, ബെൽമാന്റെ പാട്ടു കൾ പാടിയും, റ്റെഗ്നർ, റൂബെർഗ്, ആൻഡേഴ്സൺ മുതലായവരുടെ കൃതികൾ വായിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചും അദ്ദേഹം അവളെ എഴുത്തിലേക്കു നയിച്ചു. ഇതെല്ലാമാണ് അവളെ നൊബേൽ സമ്മാ നത്തിന് അർഹയാക്കിയത്.

h. Do you think there is poetry in hard rock and black forests? State reasons.
നിങ്ങൾ വിചാരിക്കുന്നുണ്ടോ കട്ടിയുള്ള പാറയിലും ബ്ലാക് ഫോറസ്റ്റിലും കവിതയുണ്ടെന്ന് കാര ണങ്ങൾ പറയുക?
Answer:
I think there is poetry in hard rock and black forests. Poetry is about something beautiful or moving or touching our emotions. Hard rocks and black forests can make us think because of their ability to withstand all kinds of adversities. They survive in all conditions and thus they teach us a lesson.

കട്ടിയുള്ള പാറയിലും, ബ്ലാക്ക് ഫോറസ്റ്റിലും കവിത ഉണ്ടെന്നാണ് ഞാൻ വിചാരിക്കുന്നത്. സൗന്ദ ര്യമുള്ളതും നമ്മുടെ വികാരങ്ങളെ ഉണർത്തുന്നതുമാണ് കവിത. കട്ടിയുള്ള പാറയും ബ്ലാക് ഫോറസ്റ്റും നമ്മളെ ചിന്തിപ്പിക്കുന്നു. എല്ലാത്തരം പ്രതികൂലസാഹചര്യങ്ങളേയും അവ അതിജീവിക്കുന്നു. എല്ലാ സാഹചര്യങ്ങളിലും അവ നിലനിൽക്കുന്നു. അങ്ങിനെ അവ നമുക്ക് ഒരു പാഠം തരുന്നു.

i. How does Selma’s father console her?
എങ്ങിനെയാണ് സൽമയുടെ പിതാവ് അവളെ സാന്ത്വനിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
Selma’s father consoles her by telling her that there was a remedy for her trouble.

എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങൾക്കും ഒരു പരിഹാരം കാണും എന്നു പറഞ്ഞുകൊണ്ടാണ് സൽമയുടെ പിതാവ് അവരെ സാന്ത്വനിപ്പിക്കുന്നത്.

j. “I owe them gratitude, Father, both for their praise and censure.” Why is the speaker thankful even to those who criticised her?
“പിതാവേ, എനിക്കവരോട് കടപ്പാടുണ്ട് – അവരുടെ പ്രശംസകൾക്കും, വിമർശനങ്ങൾക്കും” എന്തു കൊണ്ടാണ് തന്നെ വിമർശിക്കുന്നവരോടും കടപ്പാടുണ്ടെന്ന് എഴുത്തുകാരി പറയുന്നത്?
Answer:
The speaker is thankful even to those who criticised her because the critics pointed out the mistakes and shortcomings in her writings. Such criticisms helped her to improve her writing and that is how she became eligible for the Nobel Prize.

തന്നെ വിമർശിച്ചവരോടും എഴുത്തുകാരിക്ക് കടപ്പാടുണ്ട്. കാരണം അവരാണ് എഴുത്തിലെ കുറ്റ ങ്ങളും കുറവുകളും ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നത്. അങ്ങനെ ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചതുകൊണ്ടാണ് തെറ്റുകളും കുറവുകളും പരിഹരിച്ച് കൂടുതൽ നന്നായി എഴുതുവാനും നൊബേൽ സമ്മാനത്തിന് അർഹയാ കാനും അവർക്ക് സാധിച്ചത്.

k. What do you think makes Father less calm?
എന്താണ് പിതാവിനെ അസ്വസ്ഥനാക്കിയത്?
Answer:
Selma’s mention of the critics who censured her makes Father less calm.

സെൽമ അവരുടെ വിമർശകരെപറ്റി പറഞ്ഞപ്പോഴാണ് അവരുടെ പിതാവ് അസ്വസ്ഥനായത്?

l. How did her friends and readers contribute to Selma Lagerlofs journey to the Nobel Prize?
സെൽമ ലഗർലോഫിന്റെ നൊബേൽ പ്രൈസിന്റെ പാതയിൽ എങ്ങിനെയാണ് അവരുടെ കൂട്ടു കാരും വായനക്കാരും സഹായികളായത്?
Answer:
Her friends and readers contributed to Selma Lagerlofs journey to the Nobel Prize by opening the doors for her and supporting her when nobody dared to believe in her.

ആർക്കും തന്നെ അവരുടെ എഴുത്തിൽ വലിയ വിശ്വാസമില്ലാതിരുന്ന കാലത്ത് അവരുടെ കൂട്ടു കാരും വായനക്കാരുമാണ് നൊബേൽ സമ്മാനത്തിന്റെ പാതയിൽ എത്തിപ്പെടാൻ അവർക്ക് തുണ യായി നിന്നത്.

m. How does Father respond when he discovers his daughter’s biggest debt?
തന്റെ മകളുടെ ഏറ്റവും വലിയ കടത്തെപ്പറ്റി പിതാവിന് മനസ്സിലാകുമ്പോൾ എങ്ങിനെയാണ് അദ്ദേഹം പ്രതികരിക്കുന്നത്?
Answer:
When he discovers his daughter’s biggest debt, every wrinkle in his face trembles and tears come into his eyes.

അദ്ദേഹത്തിന്റെ മുഖത്തെ ചുളിവുകൾ വിറക്കുകയും കണ്ണുകൾ നനയുകയും ചെയ്തു.

n. “How shall 1 repay this debt?” What does Selma mean by this?
ഞാൻ എങ്ങിനെ ഈ കടം വീട്ടും. ഇതുകൊണ്ട് സൽമ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?
Answer:
By this Selma means that the Swedish Academy has not only given her honour and money but also shown its trust in her to single her out before the whole world.

സ്വീഡീഷ് അക്കാദമി തനിക്ക് ബഹുമാനവും പണവും മാത്രമല്ല തന്നത്, പക്ഷേ തന്നിൽ വിശ്വാസം അർപ്പിച്ച് തന്നെ ലോകത്തിനു മുൻപിൽ ഉയർത്തിക്കാട്ടി എന്നാണ് സെൽമ അർത്ഥമാക്കുന്നത്.

9th Standard English Debts of Gratitude Notes – Let’s Rewind:

Answer the following questions: (താഴെപറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.)

Question 1.
What is the significance of the journey by train? How does it relate to the narrator’s thoughts and reflections?
എഴുത്തുകാരിയുടെ ട്രെയിൻ യാത്രയുടെ പ്രാധാന്യം എന്താണ്? അവരുടെ ചിന്തകളും മറ്റും എങ്ങി നെയാണ് ഈ യാത്രയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്?
Answer:
In the past she travelled by train to Stockholm for passing exams. Now she is travelling to receive the Nobel Prize. When a train starts the journey there is a lot of rustle and bustle, but then it gathers speed and glides smoothly. So was her literary journey; not smooth initially but then becoming smooth. The journey gave her time to think of the various people and things that had helped her to become eligible to receive the Nobel Prize.

മുൻകാലങ്ങളിൽ അവർ സ്റ്റോക്ക് ഹോമിലേക്ക് തീവണ്ടിയിൽ പോയിരുന്നത് പരീക്ഷകൾ പാസ്സാ കാനാണ്. ഇപ്പോൾ അവർ പോകുന്നത് നൊബേൽ പുരസ്കാരം കരസ്ഥമാക്കാനാണ്. ഒരു തീവ ണ്ടിയാത്ര തുടങ്ങുമ്പോൾ വലിയ ശബ്ദകോലാഹലങ്ങൾ ഉണ്ടാകും. പക്ഷേ സ്പീഡ് കൂടുന്തോറും ശബ്ദം കുറയും. അവരുടെ സാഹിത്യ യാത്രയിൽ ഇതുപോലെ തന്നെയായിരുന്നു കാര്യങ്ങൾ. ആദ്യകാലങ്ങളിൽ പ്രയാസങ്ങളും പിന്നീട് എളുപ്പവുമായിരുന്നു ആ യാത്ര. ഈ യാത്ര തനിക്ക് നൊബേൽ സമ്മാനം ലഭിക്കാൻ സഹായിച്ച ആൾക്കാരെ പറ്റിയും മറ്റുള്ളവയെ പറ്റിയും ചിന്തി ക്കാൻ അവരെ സഹായിച്ചു.

Question 2.
Explain the writer’s feelings of indebtedness to nature. Cite instances from the speech.
പ്രകൃതിയോടുള്ള തന്റെ കടപ്പാടിനെ പറ്റി എഴുത്തുകാരിയുടെ ചിന്തകൾ വിശദമാക്കുക. പ്രസംഗ ത്തിൽ നിന്നും പ്രസക്തഭാഗങ്ങൾ എടുത്തെഴുതുക.
Answer:
The writer feels indebted to nature for her achievements. Not only people but nature also played a big role in making the writer a Nobel Prize Winner. She says, “I am in debt not only to people; there is the whole nature as well. The animals that walk the earth, the birds in the skies, the trees and flowers, they have all told me some of their secrets.”

തന്റെ നേട്ടങ്ങൾക്ക് പ്രകൃതിയോട് വലിയ കടപ്പാടുണ്ട് എന്നാണവർ ചിന്തിക്കുന്നത്. ആൾക്കാർ മാത്രമല്ല പ്രകൃതിയും നൊബേൽ സമ്മാനം ലഭിക്കാൻ അവരെ സഹായിച്ചു. അവർ പറയുന്നതിതാ ണ്. ഞാൻ ആൾക്കാരോട് മാത്രമല്ല കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്; മുഴുവൻ പ്രകൃതിയോടും എനിക്ക് കടപ്പാ ടുണ്ട്. ഭൂമിയിലുള്ള മൃഗങ്ങളും ആകാശത്തിലെ പക്ഷികളും, മരങ്ങളും പൂക്കളും എല്ലാം അവ യുടെ രഹസ്യങ്ങൾ എന്നോട് പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്.

Question 3.
Her father had a prime role in shaping Selma’s personality. Describe the role of the following in shaping her life.
സൽമയുടെ വ്യക്തിത്വം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ അവരുടെ പിതാവിനാണ് എറ്റവും വലിയ പങ്ക്. താഴെപ്പറയുന്നവ എങ്ങിനെയാണ് സൽമയുടെ ജീവിതം രൂപപ്പെടുത്തിയതെന്ന് വിശദമാക്കുക.
Answer:
a. Nature: She thought there was poetry in hard rocks and black forests.
The animals that walk the earth, the birds in the skies, the trees and flowers, all told her some of their secrets.

b. Literature: She had heard Bellman’s songs from her father. She got influenced by writers like Tegner, Runeberg and Anderson who had written many fairy tales and stories of heroes.

c. Art: She was influenced by the great painters of her time and also the Renaissance artists.

d. Her friends and family: She was especially influenced by her father and her friend Esselde. They all tried to open the door for her when no one dared to believe her

e. Her readers: Her readers supported her as they went on buying and reading her books. There were people who praised her and also people who criticised her. Even the critics helped her by enabling her to correct her mistakes and improve her writing.

പ്രകൃതി : അവർ ചിന്തിച്ചത് കട്ടിയുള്ള പാറകളിലും ബ്ലാക് ഫോറസ്റ്റിലും കവിത ഉണ്ടെന്നാ ണ്. ഭൂമിയിൽ നടക്കുന്ന മൃഗങ്ങളും, ആകാശത്തിലെ പറവകളും, മരങ്ങളും, പുഷ്പങ്ങളും അവയുടെ പല രഹസ്യങ്ങളും അവരോടു പറഞ്ഞു.

സാഹിത്യം : അവരുടെ പിതാവിൽ നിന്നും അവർ ബെൽമാൻ പാട്ടുകൾ കേട്ടിരുന്നു. എഴു ത്തുകാരായ റ്റെർ, റൂബെർഗ്, ആൻഡേഴ്സൺ എന്നിവർ അവരെ വളരെ സ്വാധീ നിച്ചു. അവരുടെ യക്ഷിക്കഥകളും വീരപുരുഷമാരുടെ കഥകളും അവരെ എഴുത്തിൽ വള രാൻ സഹായിച്ചു.

കല : അവരുടെ കാലഘട്ടത്തിലേയും നവോത്ഥാന കാലഘട്ടത്തിലേയും കലകൾ അവർക്ക് പ്രചോദനം നൽകി.

അവരുടെ കൂട്ടുകാരും കുടുംബവും : – അവരുടെ പിതാവാണ് അവരെ ഏറ്റവും സ്വാധീനിച്ചത്. അവരുടെ ഏറ്റവും വിശ്വസ്ഥയായ കൂട്ടുകാരി – എസൽഡെ – വളരെ സഹായിച്ചു. ആർക്കും തന്നെ അവരിൽ വലിയ വിശ്വാസമില്ലാതിരുന്നപ്പോൾ അവരുടെ മാതാപിതാക്കളും കൂട്ടുകാരി കളും സാഹിത്യ ലോകത്തിലേക്കുള്ള അവരുടെ പാതകൾ തുറന്നു കൊടുക്കുകയായിരുന്നു.

അവരുടെ വായനക്കാർ : അവരുടെ പുസ്തകങ്ങൾ വാങ്ങിച്ചും വായിച്ചും അവരുടെ വായന ക്കാർ വലിയ തോതിൽ അവരെ സഹായിച്ചു. പലരും അവരെ പ്രശംസിച്ചു. പക്ഷേ മറ്റു പലരും അവരെ നിശിതമായി വിമർശിച്ചു. വിമർശിച്ചവരോടും അവർക്ക് വലിയ കടപ്പാടുണ്ട്. തന്റെ കുറ്റങ്ങളും കുറവുകളും പരിഹരിച്ച് എഴുത്ത് കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ വിമർശനങ്ങൾ അവരെ സഹായിച്ചു.

Question 4.
How does Selma express her gratitude?
എങ്ങിനെയാണ് സെൽമ തന്റെ നന്ദി പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
Selma is grateful to so many people and so many things. So she expresses her gratitude by inviting all those present in the Award Ceremony to join her in the toast which she has the honour to propose to the Swedish Academy.

വളരെയധികം ആൾക്കാരോടു സെൽമ നന്ദി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്. അതുകൊണ്ട് നൊബേൽ സമ്മാന പുരസ്കാര വേദിയിൽ സന്നിഹിതരായിരിക്കുന്ന എല്ലാവരേയും സ്വീഡീഷ് അക്കാദമിക്കു വേണ്ടി താൻ സമർപ്പിക്കുന്ന ടോസ്റ്റിൽ പങ്കാളികളാകാൻ ക്ഷണിച്ചുകൊണ്ടാണ് സെൽമ എല്ലാവരോടു മുളള തന്റെ നന്ദി പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നത്.

Question 5.
What do you think the speaker means by saying, “… my biggest debt has not yet come…?”
എഴുത്തുകാരി എന്റെ ഏറ്റവും വലിയ കടപ്പാട് വരാനിരിക്കുന്നതേയുള്ളു എന്ന് പറഞ്ഞതിന്റെ അർത്ഥമെന്തായിരിക്കും?
Answer:
She had mentioned many persons and things including her father and other members of her family, her friends like Esselde, the poor, homeless vagabonds who used to sing all those songs,the old men and women for telling her wonderful stories about water-sprites and enchanted maidens, the nature, the animals, the birds in the skies, the trees and flowers for telling her some of their secrets for enabling her to get the Nobel Prize. But she had not so far mentioned the Swedish Academy to which she owes the biggest debt.

എഴുത്തുകാരി അവർ കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന പലരേയും പറ്റി പരാമർശിച്ചു. അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ സഹോദരി സഹോദരങ്ങൾ എസ്സെൽഡയെ പോലുള്ള അവരുടെ കൂട്ടുകാരികൾ, വീടില്ലാതെ അലഞ്ഞു തിരിഞ്ഞ് പാട്ടുകൾ പാടി നടക്കുന്ന പാവപ്പെട്ടവർ, കൊച്ചു വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്ന, അവർക്ക് പല കഥകളും പറഞ്ഞു കൊടുത്ത പ്രായമുള്ളവർ, പ്രകൃതി, മൃഗങ്ങൾ, ആകാശത്തിലെ പക്ഷികൾ, മരങ്ങൾ, പുഷ്പങ്ങൾ എന്നിങ്ങനെ ഒരു നീണ്ട ലിസ്റ്റ് അവർ പറഞ്ഞുകഴിഞ്ഞു. പക്ഷേ ഇതുവരെ സ്വീഡീഷ് അക്കാദമിയുടെ പേര് അവൾ പറഞ്ഞിരുന്നില്ല. അവരുടെ ഏറ്റവും വലിയ കട പ്പാട് സ്വീഡീഷ് അക്കാഡമിയോടാണ്. അക്കാഡമിയാണല്ലോ ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ പുര സ്കാരമായ നൊബേൽ പുരസ്കാരത്തിന് അവളെ തിരഞ്ഞെടുത്തത്.

Question 6.
What, according to you, is Selma Lagerlof s message to her audience and to us?
നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ശ്രോതാക്കൾക്കും നമ്മൾക്കും സെൽമ ലഗർലോഫ് തരുന്ന സന്ദേശം എന്താണ് ?
Answer:
Selma Lagerlof s message to her audience and to us is that success comes to us through the support and encouragement of many people and things. We should never feel that we have succeeded just because of our own merit and hard work.

നമുക്ക് വിജയം കൈവരുന്നത് മറ്റുള്ളവരുടെ സഹകരണം കൊണ്ടും പ്രേരണകൊണ്ടുമാണ് എന്ന സന്ദേശമാണ് സെൽമ ശ്രോതാക്കൾക്കും നമുക്കും തരുന്നത്. ആൾക്കാർ മാത്രമല്ല പ്രകൃതിയും പക്ഷിമൃഗാദികളും മരങ്ങളും പുഷ്പങ്ങളും വരെ പലവിധത്തിൽ നമ്മുടെ വിജയത്തിന് കാരണമാ കുന്നുണ്ട്. അതുകൊണ്ട് നമ്മൾ ഒരിക്കലും ചിന്തിക്കരുത് നമ്മുടെ വിജയം നമ്മുടെ മാത്രം കഴിവു കൊണ്ടോ മേന്മകൊണ്ടോ ഉണ്ടായതാണെന്ന്.

9th English Debts of Gratitude Question Answer – Let’s recall and recreate

Question 1.
Selma Lagerlof has arrived at Stockholm to receive the Nobel Prize in Literature. You are assigned the task of introducing and welcoming her to receive the Award. Write the text of the announcement.
Answer:
Your Majesties, Your Royal Highnesses, Ladies and Gentlemen,
A Very Good Morning to all of you!

As you are well aware, we all have assembled here to witness the awarding the most popular writer Selma Lagerlof the 1909 Nobel Prize in Literature. We should specially congratulate her as she is the first woman to win the Nobel Prize in Literature. She was born on 20 November 1858 in Sweden.
After her education at The Royal Advanced female Teacher’s Seminary in Stockholm, she taught in a high school for girls. Her first notable novel was “The Story of Gosta Berling” published when she was 33 years old. This made her very popular not only in Sweden but all over the world. Another famous novel by her was “The Invisible Links” published in 1894. She has thrilled her readers by her fine novels, intricate plots, fine twists, and her excellent characterization.

From among many candidates for the 1909 Nobel Prize in Literature Selma was chosen to be the recipient of the Prize by the Swedish Academy. We welcome her in all joy and happiness. The Secretary of the Academy will speak further about her achievements and her influence in the field of literature. ’ ,
Thank you.

Question 2.
Imagine you are Selma Lagerlof. Write a letter to your faithful friend, Esselde, who played a crucial role in your literary journey by opening doors when no one else believed in you.
Answer:

XV/46, Landskrona
Sweden
1 December 1909

Dearest Esselde,
I am sure you have heard about my winning the Nobel Prize in Literature for 1909. There is a specialty for this Nobel Prize. I am the first woman to get a Nobel Prize in Literature.
In my success you had played a very big role. You were one of those who opened the doors for me for my literary journey when no one else believed in me. There are many people and things to whom I owe my gratitude. My father, my mother and other members of my family, my friends like you, the poor, homeless vagabonds who used to sing all those songs, the old men and women who told me wonderful stories about water-sprites and enchanted maidens, the nature, the animals, the birds in the skies, the trees and flowers who showed me some of their secrets which enabled me to write good stories. Then there is the Swedish Academy which chose me from many able candidates for the coveted Prize.
But as a friend who trusted in me, in my ability to write, I owe you special gratitude. If you had not supported me and encouraged me when I was struggling to write convincingly, I would have never received this Prize. You gave me hope and encouragement. Without your constant support I would have given up writing. But you continued to encourage me with your words and deeds and that is why I was able to get this prestigious Prize. I dedicate my Prize to you, Esselde. In one sense, it is your Prize!
Say Hi to your parents. I will soon come to meet you all.

Yours lovingly,
Selma

Question 3.
You have been chosen to design a beautifully crafted certificate of appreciation to honour Selma Lagerlof, the Nobel Prize Winner. The Certificate should be visually appealing, highlighting the admiration and gratitude of those honouring her.

Answer:

THE SWEDISH ACADEMY STOCKHOLM, SWEDEN CERTIFICATE OF APPRECIATION

This Certificate is awarded to Selma Lagerlof for winning the Nobel Prize for Literature in 1909. The Members of the Swedish Academy found that Selma Lagerlof has a literary style that is unmatched.
Her way of story-telling, her characterization and superb climaxes make her novels gripping and they have become popular all over the world. The Academy chose her to be the Nobel Laureate “in appreciation of the lofty idealism, vivid imagination, and spiritual perception that characterize her writings”. The Academy wishes her best of luck and encourages her to continue in her efforts to enrich world literature.

1 November 1909

Sd/-
Secretary
Swedish Academy