Prasanna

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Kerala State Syllabus 8th Standard Hindi Solutions Unit 3 Chapter 3 दोहे (कविता)

दोहे Summary in Malayalam and Translation

बड़ा हुआ तो क्या हुआ, जैसे पेड़ खजूर।
पंथी को छाया नाहिं, फल लागै अतिदूर।।

भावार्थ :
इस दोहे में कबीरदास कहते हैं कि खजूर के पड़ के समान बडा होने से कोई फायदा नहीं है। बहुत लंबा होने के कारण पथिक को छाया नहीं मिलती है। फल भी बहुत ऊँचाई पर लगते हैं। वह भी लोगों केलिए अप्राप्य है। मतलब है कि हम बड़े होकर भी दूसरों को कोई उपकार नहीं करते तो उस बडप्पन से किसी को कोई लाभ नहीं। दूसरों की भलाई करनेवाले ही सच्चे अर्थ में बडे होते हैं।

रहीम वे नर धन्य हैं, पर उपकारी अंग।
बाँटन पारे को लगे, ज्यों मेहंदी को रंग।।

भावार्थ :
रहीस कहते हैं – वे नर धन्य है जिनका शरीर सदा सबका उपकार है। जिसप्रकार मेहंदी बाँटनेवाले के अंग पर भी मेहंदी का रंग लगा जाता है उसी प्रकार परोपकारी का शरीर भी सुशोभित होता है। .

दोहे शब्दार्थ Word meanings

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Kerala State Syllabus 8th Standard Hindi Solutions Unit 1 Chapter 1 शाहंशाह अकबर को कौन सिखाएगा? (लोककथा)

शाहंशाह अकबर को कौन सिखाएगा? पाठ्यपुस्तक के प्रश्न और उत्तर

प्रश्ना 1.
“बहुत-सी ऐसी चीजें हैं जिनके बारे में मैं नहीं जानता।” इस कथन से अकबर का कौन-सा मनोभाव प्रकट होता है?

उत्तर:
बादशाह अकबर की सादगी इसमें देख सकते हैं। बादशाह होने पर भी वे कुछ न कुछ सीखना चाहते हैं। ज्ञान पाने की आकांक्षा हम इसमें देख सकते हैं।

प्रश्ना 2.
बीरबल समाज के विभिन्न प्रकार के लोगों को दरबार में बुला लाया। कारण क्या होगा?

उत्तर:
बीरबल समझता था कि हर एक व्यक्ति में कुछ न कुछ हुनर है। मानव अपने आसपास के लोगों से कुछ न कुछ सीख सकता है। बीरबल बादशाह अकबर को ये बातें समझाना चाहता था।

प्रश्ना 3.
“हमेशा ही सीखता हूँ।” इससे क्या मतलब है?

उत्तर:
इसका मतलब है कि मानव मृत्युपर्यंत कुछ न कुछ सीखता रहता है। मानव का ज्ञान कभी संपूर्ण नहीं होता। हमेशा उसे कुछ सीखने को बाकी रहता है।

प्रश्ना 4.
यह बूढ़ी महिला किन-किन की प्रतिनिधि हो सकती है?

उत्तर:
यह बूढ़ी महिला माताओं की प्रतिनिधि हैं। माँ ही सबकी पहली और श्रेष्ठ गुरु हैं।

शाहंशाह अकबर को कौन सिखाएगा? Textbook Activities

कहानी पढ़ी।

प्रश्ना 1.
इसमें मुख्य पात्र कौन-कौन हैं और उनकी वेश-भूषा कैसी हैं?

उत्तर:
इसमें मुख्य तीन पात्र हैं- बादशाह अकबर, बीरबल और बूढ़ी महिला। बादशाह की वेशभूषा राजकीय हैं। राजसी कुर्ता और पाइजामा। सिर पर राजसी पगडी। तलवार कमर पर टाँग रही है। आभूषण पहने हैं। बीरबल ने विद्वानों के समान वेश धारण किया है। बूढ़ी महिला ने सलवार पाजामा पहन रखी है।

प्रश्ना 2.
इस कहानी के कितने प्रसंग है? वे कौन-कौन से हैं?

उत्तर:
इस कहानी के मुख्य दो प्रसंग हैं- पहला; राजदरबार में बादशाह विद्वानों को देख रहे हैं। दूसरा प्रसंग में बीरबल समाज के विभिन्न तबकों के लोगों को दरबार में उपस्थित करते हैं।

प्रश्ना 3.
अब इन तालिकाओं की पूर्ति करें।

उत्तर:

प्रश्ना 4.
प्रत्येक प्रसंग में इस कहानी के पात्रों के बीच का संवाद क्या होगा? किसी एक प्रसंग का संवाद तैयार करें।

उत्तर:
बादशाह : बीरबल, इन सबका क्या मतलब है? मेरा महल राज्य की आधी जनता से भर दिया?
बीरबल : माफ़ी चाहता हूँ, जहाँपनाह। मैंने तो आपके आदेशों का पालन किया है।
बादशाह : तो ये सब?
बीरबल : हुजूर, गुस्ताखी माफ़ हो।
बादशाह : फ़रमाइए।
बीरबल : यहाँ मौजूद हर व्यक्ति में कुछ न कुछ हुनर हैं जो दूसरों को कुछ सिखा भी सकते हैं।

प्रश्ना 5.
कहानी को एकांकी के रूप में बदलकर लिखें।

उत्तर:
बादशाह अकबर को कौन सिखाएगा? (एकांकी)
पात्र:
अकबर : आयु 45 साल। राजकीय पोशाक।
बीरबल : आयु 45 साल। धोती, कुर्ता, पगड़ी।
3-4 विद्वान : आयु 50-60, धोती, कुर्ता, पगड़ी।
किसान : 50 वर्ष की आयु, धोती और बनीयान।
लिपिक : 40 वर्ष की आयु, धोती और कुर्ता।
महिला : 80 साल की आयु, सलवार ।
[बादशाह अकबर का दरबार । सम्राट अकबर सिंहासन पर तशरीफ़ रखे हैं। बीरबल और कुछ अन्य विद्वान दरबार में चर्चा में मग्न हैं।]
अकबर : (बीरबल की ओर मुड़कर) बीरबल, मैं बहुत चतुर नहीं हूँ। बहुत सी ऐसी चीजें हैं जिनके बारे में मैं नहीं जानता। मैं हर चीज़ को सीखना चाहता हूँ। कल से मेरी पढ़ाई शुरू हो, इसका इंतज़ाम करो।
बीरबल : जहाँपनाह, जैसे आपका हुक्म। (पर्दा गिरता है)
[अकबर का दरबार बच्चे, बुजुर्ग, गृहणियाँ, धोबिनें, किसान, कचरा बीननेवाले, दुकानदार, लिपिक, विद्वान आदि से भरा है। बीरबल दरवाज़े पर खड़े हैं। बादशाह दरबार में आते हैं। सब लोग झुककर बादशाह को प्रणाम करते हैं। दरबार की भरी भीड़ को देखकर बादशाह क्रोधित हो जाते हैं।]
अकबर : बीरबल, इन सबका क्या मतलब? मैंने तुमसे ऐसे लोगों को लाने के लिए कहा था जो मुझे कुछ सिखा सकें। और तुमने मेरा महल राज्य की आधी जनता से भर दिया? अब जवाब दो।
बीरबल : (शांत भाव से) माफ़ी चाहता हूँ, जहाँपनाह। मैंने तो बस आपके आदेशों का पालन किया है। गुस्ताखी माफ़ हो, पर क्या जहाँपनाह, रेत में घंटों खेलकर अपना मनोरंजन करना जानते हैं?
अकबर : (बौखलाते हुए) नहीं! पर इससे क्या?
बीरबल : क्या आप किसी गरीब आदमी की आमदनी में घर चला सकते हैं? या क्या आप जानते हैं कि कपड़ों से दाग कैसे हटाया जाता है?
अकबर : (शांति से) कतई नहीं।
बीरबल : क्या आप जानते हैं कि बुवाई कब होती है? फसल को पानी कब देना है? या कचरे से उपयोगी चीज़ों को कैसे छाँटना है? या कहाँ हरे-भरे चराहगाह हैं? हमारी फ़सलों को बढ़िया दाम कहाँ मिलेगा? या किसी शब्द को इतनी खूबसूरती से कैसे लिखें कि वह चित्र जैसा लगे?
अकबर : (गुस्से से) नहीं, नहीं, नहीं। हज़ार बार नहीं।
बीरबल : (शांति से) तब जहाँपनाह, इस दरबार में मौजूद हर शख्स को कुछ न कुछ हुनर है, कुछ ज्ञान है, दिल या दिमाग की कोई खासियत है। तो सभी शिक्षक भी हैं और विद्यार्थी भी।
अकबर : (हँसते हुए) तब तो तुम भी एक विद्यार्थी हो बीरबल? हा… हा… हा… मैं तो सोचता था कि तुम्हें कोई कुछ नहीं सिखा सकता।
बीरबल : बात इससे उलट है जहाँपनाह, मैं तो हमेशा ही सीखता हूँ।
[बीरबल भीड़ के बीच से एक बूढ़ी महिला का हाथ थामकर धीरे से अकबर के सामने आते हैं।]
बीरबल : हुजूर, ये मेरे पहले और श्रेष्ठ गुरुओं में से एक हैं। (बूढ़ी महिला शाहंशाह को सलाम करती है।)
महिला : हुजूर, बुद्धिमान व्यक्ति जानते हैं कि सब कुछ सीख जाना संभव नहीं है। लेकिन सबको यह सीखना चाहिए कि अच्छा इंसान कैसे बन जा सकता है।’
(अकबर बूढ़ी महिला के सामने अदब से झुकते हुए बीरबल से) .
अकबर : तुम सच में भाग्यशाली हो जो तुम्हें इतनी समझदार गुरु मिली।

शाहंशाह अकबर को कौन सिखाएगा? मेरी रचना में

1. उचित चौकोर में ✓ लगाएँ।

2. रंगमंच:
रंग सज्जा का विवरण है।

3. पात्र:
आयु, वेषभूषा, चाल – चलन
हाव-भाव का संकेत है।

4. कथोपकथन:
संवाद पात्रानुकृल है


भाषा स्वाभाविक है।

इन वाक्यों पर ध्यान दें:

हर शख्स आपको कुछ न कुछ सिखा सकता है।
हरेक ऐसा कुछ जानता है।
क्या आप जानते हैं?

प्रश्ना 1.

उत्तर:

शाहंशाह अकबर को कौन सिखाएगा? पोल खुल गया…!

प्रश्ना 1.

उत्तर:

शाहंशाह अकबर को कौन सिखाएगा? Summary in Malayalam and Translation

→ शाहंशाह अकबर गंभीर ……………. इतजाम करो ।

→ अगली सुबह जब ……………………… लोग थे ।

→ इन सब का क्या अब जवाब दो ।

→ माफ़ी चाहता हूँ करना जानते है ।

→ नही पर उससे ने जवाब दिया ।

→ क्या जहाँपनाह यह होकर चिल्लाए ।

→ तब जहाँपनाह ओर विदुयत्रि भी ।

→ शाहंशाह समझा नही सिखा सकता ।

→ बात इससे उलट गुरुओं में से है ।

→ बृटी महिला ने बन जा सकता है ।

→ शाहंशाह बूटी मालिमा समजदार गुरु मिलीं ।

शाहंशाह अकबर को कौन सिखाएगा? शब्दार्थ Word meanings

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Kerala State Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 1 Chapter 3 पक्षी और दीमक (कहानी)

पक्षी और दीमक Textual Questions and Answers

पक्षी और दीमक विश्लेषणात्मक प्रश्न

प्रश्ना 1.
पक्षी अपने पंख देकर दीमक लेता है। यहाँ पक्षी का कौन-सा मनोभाव प्रकट होता है?

उत्तर:
नौजवान पक्षी को अपने भविष्य और अस्तित्व के संबंध में कोई चिंता नहीं है। कोई मेहनत किए बिना, आसानी से मिलनेवाले भोजन से संतुष्ट होने का मनोभाव उसमें है।

प्रश्ना 2.
‘दीमकें हमारा स्वाभाविक आहार नहीं है, और उनके लिए अपने पंख तो हरगिज़ नहीं दिए जा सकते।’-इस कथन के आधार पर वर्तमान संस्कृति का विश्लेषण करें।

उत्तर:
यहाँ हमारी खाद्य संस्कृति की ओर संकेत किया गया है। हम अपने स्वाभाविक आहार को छोड़कर फास्टफुड़ संस्कृति के पीछे भाग रहे हैं। शुरु में बड़ी रसीली लगेगी। लेकिन अंतिम परिणाम भयानक होगा।

प्रश्ना 3.
पक्षी को बेवकूफ़ कहने के संबंध में आपकी राय क्या है?

उत्तर:
यह बिलकुल सही है। यह पक्षी प्रलोभन में फंसकर अपना अस्तित्व खोता है। अंत में वह अपना अस्तित्व वापस लेने का प्रायास तो करता है। तब तक उसका सब कुछ नष्ट हो जाता है। पक्षी का व्यवहार बेवकूफ़ी ही है।

पक्षी और दीमक Text Book Activities

पक्षी और दीमक अभ्यास के प्रश्न

प्रश्ना 1.
नमूने के अनुसार कहानी के प्रसंगों को चुनकर लिखें।

उत्तर:

व्यवहार	प्रसंग
अलसतापूर्ण कार्य करना।	नौजवान पक्षी को लगा- यह बहुत बड़ी सुविधा है कि एक आदमी दीमकों को बौरों में भरकर बेच रहा है।
तात्कालिक लाभ के लिए अस्तित्व नष्ट करना।	गाड़ीवाले को एक पंख देकर, दो दीमकें खरीद लेता।
बड़ों की बातों को बिना सझ-बझ के धिक्कारना।	नौजवान पक्षी ने बड़े ही गर्व से अपना मुँह दूसरी ओर कर लिया।
प्रलोभन में पूरी तरह फँस जाना।	अब उसे न तो दूसरे कीड़े अच्छे लगते, न फल, न अनाज के दाने। दीमकों का शौक अब उसपर हावी हो गया था।
अपनी गलतियों पर सफ़ाई खोजना।	उसने सोचा कि आसमान में उड़ना ही फिजूल है। वह मूखों का काम है।
खोए हए अस्तित्व को फिर से पाने की कोशिश करना।	वह खूब मेहनत से ज़मीन में से दीमकें चुन-चुनकर, खाने के बजाय, उन्हें इकट्ठा करने लगा।
धोखेबाजी को पहचानकर निराश होना।	गाड़ीवाला चला गया। पक्षी छटपटाकर रह गया।

प्रश्ना 2.
‘पक्षी और दीमक’ कहानी में ये किन-किन का प्रतिनिधित्व करते हैं?

उत्तर:

गाड़ीवाला	पक्षी	दीमक	पंख	बिल्ली
व्यापारी / उद्योगपति	नौजवान	प्रलोभन	अस्तित्व	शोषक

प्रश्ना 3.
आज के ज़माने में ‘पक्षी और दीमक’ कहानी की प्रासंगिकता कहाँ तक है? चर्चा करके टिप्पणी लिखें।

उत्तर:
अस्तित्व बनाए रखने की माँग करनेवाली कहानी : पक्षी और दीमक
मुक्तिबोध से लिखी गई प्रसिद्ध कहानी है ‘पक्षी और दीमक’। इसमें एक नौजवान पक्षी अपना पंख देकर दीमक खरीदकर खाने लगता है। अपने माता-पिता के उपदेश तक को वह सुनता नहीं है। अंत में पंख सब नष्ट होने पर वह चटपटाता है। दीमकों को इकटठा करके, उसके बदले व्यापारी से पंख वापस लेने का विफल प्रयास वह करता है। लेकिन वह धोखा खाता है।

अंत में वह एक काली बिल्ली से पकड़ा जाता है। ऊपर से देखने पर यह एक फांटसी-सा लगता है। लेकिन कहानी की गहराई पर जाते वक्त हम समझ सकते हैं कि यह फांटसी नहीं, बल्कि वर्तमान वास्तविकता है। आजकल कार्परेट हमें लूट रहे हैं। विज्ञापन के ज़रिए हमारे सामने कई प्रलोभन प्रस्तुत करते हैं। हम नौजवान बिना सोचे-समझे उसमें फँस जाते हैं। अंत में हम अपना अस्तित्व खोते हैं। जब हम अपनी गलती समझते हैं, तब तक सब कुछ नष्ट हो जाता है। आज के ज़माने में यह कहानी बिलकुल प्रासंगिक है।

प्रश्ना 4.
पक्षी की चरित्रगत विशेषताओं का विश्लेषण करें। टिप्पणी लिखें।

उत्तर:
‘पक्षी और दीमक’ का पक्षी आलसी स्वभाव का है। परिश्रम के बिना भोजन पाने का इच्छुक है। इसी कारण से वह जल्दी व्यापारी के प्रोलोभन में फँस जाता है। पंख निकालकर देने में उसे दर्द है। पर भी अपनी अलसता के कारण उसने उस दर्द को सह लिया। सब कुछ खोने पर वह अपनी गलती समझता भी है। लेकिन तब तक उसका अस्तित्व नष्ट हुआ था।

प्रश्ना 5.
पक्षी और दीमक’ कहानी को फ़िल्माने के लिए पटकथा तैयार करें।

उत्तर:
दृश्य – 1 : सबेरे का आकाश
तीन पक्षी बात करते हुए उड़ रहे हैं।
एक पक्षी : देखो उड़ते-उड़ते हम बहुत ऊपर आ गए!
दूसरा पक्षी : नीचे देखो, सब कुछ छोटा-छोटा!
तीसरा पक्षी : देखो, एक बैलगाड़ी चल रही है।
दूसरा पक्षी : मुझे कुछ दिखता नहीं।
तीसरा पक्षी : मैं जाकर देखू। (उड़ते हुए नीचे जाता है)

दृश्य – 2 : सड़क। सबेरा।
किनारे के पेड़ के डाल पर तीसरा पक्षी आ बैठता है। सड़क से गाड़ीवाला बैलगाड़ी लेकर आता है। बैलगाड़ी में भरे बोरों में दीमकें हैं। गाड़ीवाले की ‘दीमकें ले लो… दीमकें ले लो…’ की आवाज़ सुनती रहती है। पक्षी और गाड़ीवाला बात करते हैं।
गाड़ीवाला : दीमकें ले लो… दीमकें ले लो…
पक्षी : ओ गाड़ीवाले दीमकों का क्या भाव है?
गाड़ीवाला : एक पर दे दो, मैं दो दीमकें दे दूंगा।
पक्षी : पर!
गाड़ीवाला : हाँ, पर। यह दीमक तो बहुत स्वादिष्ट है। चाहे तो ले लो।
पक्षी : ठीक है, गाड़ीवाले। लो एक पंख। दो दीमकें दो।
(पक्षी कठिनाई से पर तोड़कर गाड़ीवाले को देता है और दो दीमकें लेकर उड़ जाता है)

पक्षी और दीमक Grammar

पक्षी और दीमक व्याकरण के प्रश्न

प्रश्ना 1.
इसपर विचार करें:
रेखांकित शब्दों पर ध्यान दें ये शब्द कैसे बने हैं? क्या इनका विभाजन संभव है? तो कैसे?

उत्तर:

प्रश्ना 2.
पूरी इकाई से एक बार और गुज़रें। ऐसे परसर्गयुक्त सर्वनामों को पहचानें।

उत्तर:

पक्षी और दीमक Additional Questions and Answers

पक्षी और दीमक आशयग्रहण के प्रश्न

प्रश्ना 1.
नौजवान पक्षी को कौन-सी बात बड़ी सुविधा लगी?

उत्तर:
नौजवान पक्षी को बड़ी सुविधा लगी कि एक आदमी दीमकों को बोरों में भरकर बेच रहा है।

प्रश्ना 2.
अपनी चोंच से एक पर को खींचकर तोड़ने में उसे तकलीफ होती है। लेकिन उसे वह बरदाश्त कर लेता है’ -पक्षी द्वारा अपनी तकलीफ को बरदाश्त करने का कारण क्या होगा?

उत्तर:
वह नौजवान पक्षी स्वभाव से आलसी है। वह जल्दी ही गाड़ीवाले के प्रलोभन में फँस गया।

पक्षी और दीमक Summary in Malayalam and Translation

पक्षी और दीमक शब्दार्थ

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Kerala State Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 5 Chapter 2 राग गौरी (पद)

राग गौरी Text Book Activities

प्रश्ना 1.
समानार्थी शब्द कविता में ढूँढ़ें :
उत्तर:

खड़ीबोली	व्रज
मुझे	मोहिं
मुझसे	मोसों
तुझे	तोहि
क्रोध	रिस
श्याम	स्याम
देखकर	लखि

प्रश्ना 2.
कविता में कृष्ण अपनी माँ से कुछ शिकायतें कर रहा है। कविता के प्रसंग में यशोदा और बालक कृष्ण के बीच का वार्तालाप लिखें।

उत्तर:
यशोदा : बेटा, क्या हुआ? बताओ न?
कृष्ण : क्या बताऊँ? जाके भैया से पूछ।
यशोदा : बोलो मेरे लाल,क्या हुआ?
कृष्ण : बलराम भैया बहुत तंग करता है मुझे। कहता है मुझे मोल में लिया है?
यशोदा : ऐसा कहा उसने!
कृष्ण : हाँ मैया, उसी के वास्ते मैं खेलने भी नहीं जाता। तेरी माँ कौन है, पिता कौन है कहकर बहुत चिढ़ाता है।
यशोदा : फिर?
कृष्ण : भैया कहता है माँ गोरी हैं, पिताजी गोरे हैं, केवल तू ही काला है।
यशोदा : सच? उसने ऐसा कहा?
कृष्ण : हाँ माँ, दूसरे लड़के भी मेरा मज़ाक करते हैं। भैया ने ही उन्हें सब कुछ सिखाया है।
यशोदा : ऐसा थोड़ा ही है?
कृष्ण : मुझे पता है, तू तो हमेशा भैया के साथ देती है। तू मुझे ही मारती है, भैया को कभी नहीं।
यशोदा : सुनो कान्ह, तेरा भैया तो जन्म से ही झूठा है। उसका कहना मत मान।
कृष्ण : माँ, तू मुझे मनाने के लिए ऐसा कहती है न?
यशोदा : नहीं..नहीं… मैं कसम खाती हूँ कि तू मेरा लाल है और मैं तेरी माँ।
कृष्ण : सच माँ?
यशोदा : सच।

राग गौरी Summary in Malayalam and Translation

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Kerala State Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 2 Chapter 4 फूलों का शो (लेख)

फूलों का शो Textual Questions and Answers

प्रश्ना 1.
किसी एक त्योहार की ऐतिहासिक या सांस्कृतिक पृष्ठभूमि पर लेख लिखें।

उत्तर:
ओणम : फूलों का त्योहार
ओणम केरल का त्योहार है। केरल के लोग बड़े उत्साह से ओणम’ मनाते हैं। ‘ओणम’ के साथ राजा महाबली और वामन-अवतार की पौराणिक कथा जुड़ी हुई है। राजा महाबली बहुत ही न्यायप्रिय और परम दानवीर था। उसके शासन में प्रजा बहुत सुखी थी। ऐसा विश्वास है कि ‘ओणम’ के दिन महाबली अपनी प्रजा को देखने आते हैं। प्रजा उनका स्वागत-सत्कार करती है। वैसे भी ‘ओणम’ को ‘फूलों का पर्व’ कहा जाता है। क्योंकि ओणम के दस दिन पहले से ही घरों के आँगन में फूलों से रंगोली बनाते हैं।

फूलों का शो Summary in Malayalam and Translation

फूलों का शो शब्दार्थ

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Kerala State Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 5 Chapter 1 मेरी ममतामई माँ (संस्मरण)

मेरी ममतामई माँ Textual Questions and Answers

मेरी ममतामई माँ विश्लेषणात्मक प्रश्न

प्रश्ना 1.
एकल परिवार और संयुक्त परिवार की अपनी – अपनी विशेषताएँ हैं। चर्च करें।

उत्तर:
कल परिवार का अर्थ है कि एक ऐसा परिवार जिसमें पति, पत्नी और उनके बच्चे ही रहते हैं। एक ऐसा परिवार जहाँ माता – पिता, बेटे – बहू, पोते – पोती, चाचा-चाची और ताऊ- ताई आदि एकसाथ रहते हैं उसे हम संयुक्त परिवार कहते हैं।
विशेषताएँ:
1. एकल परिवार छोटे होते हैं जबकि संयुक्त परिवार बड़े होते हैं।
2. एकल परिवार में खर्च कम होते हैं जबकि संयुक्त में अधिक खर्चे होते हैं।
3. एकल परिवार में लोगों को एकांत अधिक मिल पाता है जबकि संयुक्त परिवार में इस चीज़ की कमी होती है।
4. एकल परिवार में बच्चे अपने दादा-दादी, नाना-नानी के प्यार से वंचित रह जाते हैं जबकि संयुक्त परिवार में उन्हें अपने दादा – दादी, नाना – नानी आदि का भरपूर प्यार और संस्कार मिल पाते हैं ।
5. एकल परिवार में अच्छा-बुरा सलाह के लिए किसी बड़े अनुभवी का साथ नहीं मिल पाता जबकि संयुक्त में अनुभवी व्यक्ति की सलाह से कई समस्याएँ चुटकियो में सुलझ जाती है।
6. एकल परिवार में बच्चे संस्कृति और संस्कारो में पीछे रह जाते हैं जबकि संयुक्त परिवार में बच्चों को अच्छे संस्कार और संस्कृति को जानने का मौका मिल पाता है।
7. एकल परिवार में यदि कोई एक व्यक्ति बीमार हो जाता है तो देखभाल के लिए कोई भी नहीं होता है जबकि संयुक्त परिवार में यदि कोई बीमार हो जाता है तो सहायता और देखभाल के लिए कई लोग मिल जाते हैं और बड़ों का अनुभव भी मिलता है।

प्रश्ना 2.
‘शहर में सबसे पहले मैं ही लोगों तक समाचार-पत्र पहूँचाता था।’- इस प्रस्ताव से बालक कलाम का कौन-सा मनोभाव प्रकट होता है?


उत्तर:
कलाम एक ईमानदार बालक है। वह अपना दायित्व ठीक तरह से निभानेवाला है। समय की पाबंदी लगाने में वह सफल रहा। वह हमेशा मेहनती नज़र आता है।

प्रश्ना 3.
“उन्होंने अपने हिस्से की भी सारी रोटियाँ तुम्हें दे दी”-भाई की इस बात पर बालक कलाम की प्रतिक्रिया क्या होगी?

उत्तर:
बालक कलाम को अपनी माँ के प्रति ममता के मारे सिहरन आ गई। वह अपने आपको रोक नहीं पाया। दौड़कर माँ के पास गया और भावावेश में उनसे लिपट गया।

प्रश्ना 4.
‘नारी ईश्वर की सुंदर रचना है।’ कलाम को ऐसा क्यों लगा?

उत्तर:
कलाम नारी को आदर करनेवाले है। कलाम अपनी माँ को ईश्वर समान मानते हैं। माँ ही उनके लिए सबकुछ है। माँ की ममता कलाम को सदा लिपटती थी। उनकी हर उन्नति पर माँ का हाथ रहा था। वे अपनी माँ के नाश्ते के बारे में अग्नि की उडान’ पर याद करते हैं। शायद इसीलिए उन्हें ऐसा लगा होगा।

मेरी ममतामई माँ Text Book Activities

प्रश्ना 1.
मिलान करें:

महायुद्ध का प्रभाव रामेश्वरम में भी हुआ।	इसलिए भाई-बहनों की तुलना में विरोष भोजन मिलता था।
बालक कलाम पढ़ाई और कमाई एक साथ करता था।	वह भावावेश में उनसे लिपट गया।
बालक कलाम संयुक्त परिवार में रहता था।	सभी वस्तुओं की किल्लत हुई।
माँ का प्यार समझकर बालक कलाम को सिहरन की अनुभूति हुई।	वहाँ खुशी और ग़म का अनुभव होता था।

उत्तर:

महायुद्ध का प्रभाव रामेश्वरम में भी हुआ।	सभी वस्तुओं की किल्लत हुई।
बालक कलाम पढ़ाई और कमाई एक साथ करता था।	इसलिए भाई-बहनों की तुलना में करता था। विरोष भोजन मिलता था।
बालक कलाम संयुक्त परिवार में रहता था।	वहाँ खुशी और ग़म का अनुभव होता था।
माँ का प्यार समझकर बालक कलाम को सिहरन की अनुभूति हुई।	वह भावावेश में उनसे लिपट गया।

प्रश्ना 2.
बातचीत लिखें।
‘उस दिन पहली बार मुझे सिहरन की अनुभूति हुई। मैं अपने आपको रोक नहीं सका। दौड़कर अपनी माँ के पास गया और भावावेश में उनले लिपट गया।’ इस प्रसंग पर बालक कलाम और माँ के बीच क्या-क्या बातें हुई होंगी?

उत्तर:
कलाम : (दौडकर आता हुआ) माँ ………… ओ माँ ……..
माँ . : (लिपटती हुई) क्या हुआ बेटा?
कलाम : यह आपने क्या कर दिया? मुझे सिहरन हुई।
माँ : क्या बात है?
कलाम : आज आपने अपने हिस्से की रोटियाँ भी मुझे दे दी!
माँ : हाँ, तुम तो भूखा था न, इसलिए।
कलाम : तो आप स्वयं भूखी रहकर मुझे दे दिया?
माँ : तुम तो पढ़ाई और कमाई एकसाथ करते है न।
कलाम : इतनी कुरबानी मेरे लिए क्यों माँ?
माँ : क्योंकि मैं तेरी माँ हूँ और तुम मेरे लाडले हो।
कलाम : हमारे घर की हालत उतनी अच्छी नहीं है माँ।
माँ : मैं संभालूँगी बेटा। तुम फिकर मत कर।
कलाम : आप भूखों मत मरेगी। यह मेरी वादा है।
माँ : (प्यार से सहलाती हुई) जा जाकर कुछ पढ़ाई कर।

प्रश्ना 3.
नमूने के अनुसार बदलकर लिखें।

बालक कलाम पढ़ाई के साथ कमाई भी करता था।	बालक कलाम पढ़ाई के साथ कमाई भी करता है।
गणित-शिक्षक पाँच छात्रों को पढ़ाते थे।

उत्तर:

बालक कलाम पढ़ाई के साथ कमाई भी करता था।	बालक कलाम पढ़ाई के साथ कमाई भी करता है।
गणित-शिक्षक पाँच छात्रों को पढ़ाते थे।	गणित-शिक्षक पाँच छात्रों को पढ़ाते है।

मेरी ममतामई माँ विधात्मक प्रश्न

प्रश्ना 1.
“उन्होंने अपने हिस्से की भी सारी रोटियाँ तुम्हें दे दी। एक ज़िम्मेदार बेटा बनो और अपनी माँ को भूखों मत मारों।” बड़े भाई ने कलाम को डाँटा तो उसे क्या लगा होगा? उसकी डायरी कल्पना करके लिखें।

उत्तर:
25 जून 2019
बडे भाई का डाँट सुनकर आज पहली बार मुझे सिहरन की अनुभूति हुई। मैं अपने आपको रोक नहीं सका। मैं दोडकर अपनी माँ के पास गया। फिर भावावेश में उनसे लिपट गया। माँ की कुरबानी इतनी क्यों? घर की हालत उतनी अच्छी नहीं थी। युद्ध : के कारण सभी वस्तुओं की किल्लत हो गई थी। विशाल संयुक्त परिवार में रोटियों की भी कमी महसूस हुई थी। फिर भी माँ स्वयं भूखी रहकर उनकी सारी रोटियाँ मुझे दे दी। सिर्फ माँ ऐसा कर सकती है। वे कितने दयालू, स्नेहशील और धार्मिक प्रवृत्ति की महिला थीं। सदा मैं उनसे प्रेरित थी। मेरी माँ ही सबकुछ है। आगे मेरी दृष्टि उनके स्वास्थ्य पर भी होगा। अगले दिन की प्रतीक्षा में….

मेरी ममतामई माँ Additional Questions and Answers

प्रश्ना 1.
‘कलाम के घर में खुशी और गम का आना जाना लगा रहता था’- इसका कारण क्या होगा?

उत्तर:
कलाम का परिवार संयुक्त परिवार है। संयुक्त परिवार में सदस्यों की संख्य ज़्यादा है। तो हमेशा कुछ खुशी या कुछ गम आते जाते रहेंगे।

प्रश्ना 2.
कलाम के गणित के शिक्षक की शिक्षण रीति कैसी थी?

उत्तर:
गणित के शिक्षक श्री स्वामियार निःशुल्क ट्यूशन पढ़ाते थे। वे एक साल में पाँच ही छात्रों को पढ़ाते थे। उनका एक ही शर्त था कि बच्चे स्नान करके पाँच बजे कक्षा में उपस्थित हो जाएँ।

प्रश्ना 3.
कलाम की चरित्रगत विशेषताओं पर टिप्पणी तैयार करें।

उत्तर:
सुबह पाँच बजे उठकर श्री स्वामियार के पास गणित पढ़ने जाते थे। साढ़े पाँच बजे घर वापस लौटता। बाद में नमाज़ उदा करने को और कुरान शरीफ़ सीखने के लिए पिता के साथ जाता। उसके बाद तीन किलोमीटर दूरी पर रामेश्वरम रोड़ रेलवेस्टेशन पैदल जाता था। प्रस्तुत पंक्तियों से बालक कलाम बहुत ही परिश्रमी जान पडता है और ईमानदार भी धनुष्कोडी मेल से समाचार पत्रों का बंडल लेता और तेज़ी से शहर के लोगों तक पहुँचाता था। कलाम की समय पर पाबंदी यहाँ बहुत ही स्पष्ट है। वह अपनी ज़िम्मेदारी ठीक तरह से निमाने वाला भी है। वह अपनी माँ को बहुत प्यार करता है। जब उसका भाई उसे डाँटा तो तुरंत ही दौडकर जाते हुए माँ को लिपट लेता है। वह नारी को ईश्वर की सुंदर रचना मानता है। स्त्रियों को आदर करने में वह सदा आगे है। इसप्रकार स्वाभिमानी, परिश्रमी, सेवाव्रती, ज़िम्मेदार एवं मानवता के व्यक्तित्व है बालक कलाम।

मेरी ममतामई माँ Summary in Malayalam and Translation

मेरी ममतामई माँ शब्दार्थ

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Kerala State Syllabus 8th Standard Hindi Solutions Unit 5 Chapter 1 सफेद गुड़

सफेद गुड़ पाठ्यपुस्तक के प्रश्न और उत्तर

प्रश्ना 1.
माँ के आसमान की ओर देखने का क्या कारण होगा?

उत्तर:
माँ चाहती होगी कि बेटे को पैसा दें। लेकिन वह विवश है। वह अपनी विवशता के कारण आकाश की ओर ताकती है। पैसे के अभाव में वह हमेशा ऐसा करती है। शायद वह ईश्वर से विनती करती होगी।

प्रश्ना 2.
वह अपने को धिक्कारने लगा और इस बुरे ख्याल के लिए ईश्वर से क्षमा माँगने लगा’ -यहाँ लड़के का कौन-सा मनोभाव प्रकट है?

उत्तर:
इससे बच्चे का विवेकशीलता प्रकट होता है। उसकी सच्चाई और गलती पर पछताने का भाव यहाँ स्पष्ट है।

प्रश्ना 3.
वह एक अठन्नी ही नहीं थी, उस गरीब पर ईश्वर की कृपा थी -ऐसा क्यों कहा है?

उत्तर:
वह पैसे के लिए बहुत तरसता था। बहुत प्रार्थना भी किया था। इसी अवसर पर उसे यह अठन्नी मिली। इसलिए उसे लगा कि वह ईश्वर की कृपा है।

सफेद गुड़ Textbook Activities

प्रश्ना 1.
निम्न्लिखित वाक्य पर घ्यान दें —

माँ बैठी फटे कपड़े सिल रही थी।

बताएँ, रेखांकित शब्दों में क्या संबंध है?

उत्तर:

प्रश्ना 4.
इस प्रकार आपसी संबंध रखनेवाले शब्द पाठ से चुनकर लिखें।

उत्तर:

प्रश्ना 5.
लड़के की गुड़ खाने की इच्छा सफल नहीं हुई। उसके विचारों को डायरी के रूप में लिखें।

उत्तर:
25 जनवरी 2016
बहुत दिनों से गुड़ खाने की इच्छा थी। आज सोचा कि वह सफल हो गया। लेकिन क्या कहूँ, वह सपना सपना ही रह गया। नमक खरीदने बाज़ार जाते समय एक पैसे के लिए प्रार्थना करता रहा। ठीक उसी समय ज़मीन से एक अठन्नी पड़ी मिली। खुशी का ठिकाना न था। अफ़सोस है कि दुकानदार को देते समय वह हाथ से खिसक गया, धनिया के डिब्बे में। ढूँढ़ने से चिकना-सा पत्थर मिला। दुकानदार ने कहा कि मुफ्त में ले लो। लेकिन मन नहीं हुआ। नमक खरीद कर दुखी मन से वापस चला आया।

सफेद गुड़ Summary in Malayalam and Translation

सफेद गुड़ शब्दार्थ Word meanings

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Kerala State Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 4 Chapter 3 दौड़ (लेख)

दौड़ Textual Questions and Answers

दौड़ विधात्मक प्रश्न

प्रश्ना 1.
बारिश का अनुभव सुहाना होता है। आपको बारिश कैसे महसूस होता है? इसपर एक छोटा-सा संस्मरण लिखें।

उत्तर:
बारिश मेरे लिए बहुत खुशी का अवसर था। बारिश देखने के लिए मैं अपने घर की खिड़की के पास खड़ा होता था। बारिश में छाता लेकर स्कूल जाना मुझे बहुत पसंद था। पीठ पर बस्ता टाँगकर, एक हाथ में छाता पकड़कर, दूसरे हाथ से छाते के कोने से आता पानी. को छुआ करता था। खेल घंटी के समय अगर बारिश होता तो कागज़ से नाव बनाकर पानी रख देते थे। बहती नाव के साथ हम भी दौडते थे। बारिश की ठंड में चादर ओढ़कर सोना भी मुझे पसंद था।

दौड़ Summary in Malayalam and Translation

दौड़ शब्दार्थ

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Kerala State Syllabus 8th Standard Hindi Solutions Unit 2 Chapter 1 सुख-दुख (कविता)

सुख-दुख पाठ्यपुस्तक के प्रश्न और उत्तर

प्रश्ना 1.
‘सुख-दुख की खेल मिचौनी खोले जीवन अपना मुख।’ इन पंक्तियों का आशय क्या है?

उत्तर:
सुख और दुख एक सिक्के के दो पहलू हैं। जीवन में सुख और दुख का होना स्वाभाविक है। जीवन का असली मुख सुख-दुख के मिलन में खुलता है।

प्रश्ना 2.
‘फिर घन में ओझल हो शशि फिर शशि में ओझल हो घन।’ यहाँ घन और शशि किन-किन के प्रतीक हैं?

उत्तर:
यहाँ घन दुख का प्रतीक है और शशि सुख का प्रतीक है।

प्रश्ना 3.
‘अविरत सुख भी उत्पीड़न’ क्या आप इससे सहमत है? क्यों?

उत्तर:
मैं इस कथन से सहमत हूँ। क्योंकि जीवन का असली मुख सुख-दुख पूर्ण है। हमेशा सुख हो तो जीवन की असलियत की पहचान नहीं होगी। सदा सुखी रहनेवालों के जीवन में दुख के आने पर वे उसके सामना करने में असफल हो जाते हैं।

सुख-दुख Textbook Activities

प्रश्ना 1.
कविता से शब्द युग्मों का चयन करके लिखें।

उत्तर:
1. सुख-दुख
2. निशा-दिवा
3. सोता-जागता
4. साँझ-उषा
5. विरह-मिलन
6. हास-अश्रु

प्रश्ना 2.
वर्गपहेली की पूर्ति करें।


दाईं ओर:

1. ‘मुख’ का समानार्थी शब्द।
5. इसका अर्थ है- ‘आकाश’।
6. सुख-दुख के मिलन से यह परिपूर्ण हो जाता है।
9. यह ‘निरंतर’ का समानार्थी है।

नीचे की ओर:

2. सफलता पाने के लिए इसकी ज़रूरत है।
3. ‘मेघ’ के लिए इस कविता में प्रयुक्त शब्द।
4. कविता में ‘संसार’ का प्रतीकात्मक शब्द।
7. ‘उषा’ का अर्थ।
8. ‘सुख-दुख’ किस विधा की रचना है?
10. यह कभी नहीं बोलना चाहिए।
उत्तर:
दाईं ओर:

1. आनन,
5. गगन,
6. जीवन,
9. अविरत
नीचे की ओर:

2. मेहनत,
3. घन,
4. जग,
7. प्रभात,
8. कविता,
10. झूठ

प्रश्ना 3.
सुख-दुख कविता का आशय लिखें।

उत्तर:
सुख-दुख कविता श्री. सुमित्रानंदन पंत की है। इसमें कवि जीवन की असलियत को समझाने का प्रयास किया है। वे कहते हैं कि जीवन सुख-दुखपूर्ण है। सुख-दुख की खेलमिचौनी से जीवन अपना वास्तविक मुख खोल देता है। सुख-दुख के मधुर मिलन से जीवन पूर्ण हो जाता है। जीवन के दुख कभी सुख में बदलता है तो कभी सुख दुख में परिणित हो जाता है। संसार अति सुख और दुख से पीड़ित है। सुख-दुख मानव जीवन में बराबर रहें। निरंतर दुख और निरंतर सुख दोनों पीड़ा देनेवाले हैं। सुख-दुख रूपी दिन-रात में संसार का जीवन सोता और जागता है। इस संध्या और उषा के आँगन में विरह और मिलन का आलिंगन हो रहा है। मानव जीवन का मुख सदा हँसी और आँसू से भरा है।

सुख-दुख Summary in Malayalam and Translation

सुख-दुख शब्दार्थ Word meanings