Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 5 Solutions Part Number

Students often refer to Kerala State Syllabus SCERT Class 5 Maths Solutions and Class 5 Maths Chapter 5 Part Number Questions and Answers Notes Pdf to clear their doubts.

SCERT Class 5 Maths Chapter 5 Solutions Part Number

Class 5 Maths Chapter 5 Part Number Questions and Answers Kerala State Syllabus

Part Number Class 5 Questions and Answers Kerala Syllabus

Now let’s try these on your own:

Question 1.
Draw a square with each side 3 centimetres. Mark off 1 centimeter from the left on the top and bottom sides, and join them.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 15
i. What part of the square is the smaller rectangle?
Answer:
\(\frac{1}{3}\)

ii. And the larger?
Answer:
\(\frac{2}{3}\)

iii. Colour the \(\frac{1}{3}\) part with black and the \(\frac{2}{3}\) part with white.
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 16

iv. Is there another way of dividing the square into \(\frac{1}{3}\) and \(\frac{2}{3}\) parts?
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 17

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 5 Solutions Part Number

Question 2.
Draw a rectangle like this:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 18
Colour \(\frac{2}{3}\) of it with black and, \(\frac{1}{3}\) with white.
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 19

Question 3.
The pictures below show a circle divided into eight equal parts and coloured two at a time: Describe the coloured part of each in two different ways and write both of them as fractions in the box below each picture.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 23
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 24

Question 4.
The pictures below show circles divided into twelve equal parts with some of the parts coloured:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 25
Describe the coloured part of each in two different ways and write both of them as fractions in the box below each picture.
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 26

Question 5.
Draw a square and divide it as shown below:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 27
Colour \(\frac{1}{8}\) of the square with red, \(\frac{1}{4}\) with green and \(\frac{1}{2}\) with blue
i. Is there any part left uncoloured?
ii. What part of the whole square is it?
iii. Write it as a fraction.
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 28
i. 1
ii. One eighth
iii. \(\frac{1}{8}\)

Question 6.
In each of the pictures below, find how much is coloured and write it as a fraction in the box on the right.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 30
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 31

Intext Questions And Answers

Question 1.
Any other way to split a square into halves?
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 4

Question 2.
Let’s make a table of the different forms of ‘half ’ we’ve seen:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 11
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 12

Class 5 Maths Chapter 5 Notes Kerala Syllabus Part Number

If we filled one litre of milk in three bottles of the Same size, then how much would each the bottle contain? In this chapter we will discuss about it. Thus, each bottle Contain one third of a litre. The fractions used here can be stated mathematically as – litre. We can fill Six bottles of the Same Size with one litre of milk and take two bottles, or fill three bottles of the same size with one litre of milk and take one bottle. In either case, we get one third of a litre that is, \(\frac{2}{6}=\frac{1}{3}\)
Let’s examine it in more detail

Half Means
Half means one of two equal parts. We write it as \(\frac{1}{2}\)
\(\frac{1}{2}\) of a circle
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 1
Here, \(\frac{1}{2}\) of the circle is coloured as black and \(\frac{1}{2}\) as white.
Half of a meter is \(\frac{1}{2}\) meter.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 2

Half a litre is \(\frac{1}{2}\) litre.
\(\frac{1}{2}\) of a square.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 3
Here, are the two different ways of marking \(\frac{1}{2}\) of a square.

1. When a circle is divided into four equal parts.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 5
Each part can be called as one-fourth of the circle and can be written as \(\frac{1}{4}\)
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 6
If we join two parts of the circle.
We can call it as two fourth of the circle, and can be written as \(\frac{2}{4}\) .
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 7
Here, we take two of four equal parts or one of two equal parts
That is, two fourth is the same as half.
In the language of maths,
\(\frac{2}{4}=\frac{1}{2}\)

2. If one metre long ribbon is cut into six equal pieces, each part is \(\frac{1}{6}\) metre long.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 8
If we join three parts together.
We can call it a three sixth part of one metre, and it can be written as \(\frac{3}{6}\).
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 9
Thus, three sixth is also half.
In the language of maths,
\(\frac{3}{6}=\frac{1}{2}\)

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 5 Solutions Part Number

Three Parts
1. If a one metre long ribbon is cut into three equal pieces, the length of each part is – metre.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 13
When we put together two of the three equal pieces together, we call it two-third of one metre, and it can be written as \(\frac{2}{3}\).
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 14

Other Parts
1. When we divide one-metre ribbon into four equal parts and different numbers of pieces put together we get as follows:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 20
Here,
\(\frac{1}{4}\) metre is called quarter metre
\(\frac{1}{2}\) metre is called half metre
\(\frac{3}{4}\) metre is called three quarters metre
One fourth is usually called a quarter and three fourths, three quarters.

2. Now divide the circle into six equal parts and three equal parts and put different numbers of parts together where we can see that;
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 21
Thus, two sixths is the same as one third i.e;
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 22
Thus, four sixths is the same as two third i.e;
The numbers like \(\frac{1}{2}, \frac{1}{3}, \frac{2}{3}, \frac{1}{4}, \frac{3}{4}\)……….. used to denote parts of a whole are called fractions.

Whole And Part
1. When we join one metre long ribbon and half of another one metre long ribbon end to end we get a one and a half metre long ribbon, which can be write as 1 metre.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 5 Solutions Part Number 29
Similarly, if we take two litres of milk and quarter of a litre together, which makes two and a quarter litres, and can be written as 2\(\frac{1}{4}\) litres.

1. We say half, one third, two third and so on in common language when we divide something into equal parts and take only some of the pieces.

2. Fractions are used to talk about these parts in the language of math
\(\frac{1}{2}\)
\(\frac{1}{3}\)
\(\frac{2}{3}\)

3. Fraction in different forms may be the same part:
\(\frac{2}{4}\) = \(\frac{1}{2}\)
\(\frac{2}{6}\) = \(\frac{1}{3}\)
\(\frac{4}{6}\) = \(\frac{2}{3}\)

4. One fourth is usually called a quarter and three fourths, three quarters.

5. The numbers like \(\frac{1}{2}, \frac{1}{3}, \frac{2}{3}, \frac{1}{4}, \frac{3}{4}\), ………….. used to denote parts of a whole are called fractions.

Plus Two History Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Reviewing Kerala Syllabus Plus Two History Previous Year Question Papers and Answers Board Model Paper 2021 Malayalam Medium helps in understanding answer patterns.

Plus Two History Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Time: 2 1/2 Hours
Total Score: 80

Answer the following questions from 1 to 42 upto a maximum score of 80. (5 × 1 = 5)

Question 1.
‘എ’ കോളത്തിന് അനുയോജ്യമായവ ‘ബി’ കോളത്തിൽനിന്നും കണ്ടെത്തി എഴുതുക :

ബി
ബഹദുർഷ ലഖ്നൗ
നാനാസാഹിബ് ബൗട്ട്
കൻവർ സിംഗ് ഡൽഹി
ബിർജിസ് ബാദൽ കാൺപൂർ
ഷാമൽ ആറ

Answer:
ബഹദുർഷ – ഡൽഹി
നാനാസാഹിബ് – കാൺപൂർ
കൻവർസിംഗ് – ആ
വിർജിസ് ഖാദി – ലഖ്നൗ
ഷാമാൾ – ബൗട്ട്

Plus Two History Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Question 2.
തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ നിന്നും ശരിയുത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്തെഴു തുക.

i) മൗര്യ സാമ്രാജ്യം സ്ഥാപിച്ചത് ആര്?
a) ബിംബിസാരൻ
b) അകാതശത്രു
c) ചന്ദ്രഗുപ്ത മൗര്യൻ
d) അശോകൻ
Answer:
c) ചന്ദ്രഗുപ്ത മൗര്യൻ

ii) പ്രയാഗ പ്രശസ്തി തയ്യാറാക്കിയത്:
a) കൗടില്യൻ
b) മെഗസ്തനിസ്
c) ഹരിസേനൻ
d) പ്രഭാവതി ഗുപ്ത
Answer:
c) ഹരിസേനൻ

iii) പ്രാചീന ഇന്ത്യയിൽ ആദ്യത്തെ സ്വർണ നാണയങ്ങൾ പുറ ത്തിറക്കിയത്.
a) കുശാനന്മാർ
b) മൗര്യന്മാർ
c) വാകാടകന്മാർ
d) ശതവാഹനന്മാർ
Answer:
a) കുശാനന്മാർ

iv) ചുവടെ തന്നിരിക്കുന്നതിൽ മൗര്യന്മാരുടെ ഒരു പ്രവിശ്വാകേ ന്ദ്രമേത്?
a) പുഹാർ
b) മഥുര
d) സുവർണഗിരി
Answer:
d) സുവർണഗിരി

v) തമിഴകം ഭരിച്ചിരുന്ന നാട്ടുരാജ്യത്തെ കണ്ടെത്തുക?
a) സൗധേയന്മാർ
b) ചോളന്മാർ
c) ഗുപ്തന്മാർ
d) ശാകന്മാർ
Answer:
b) ചോളന്മാർ

Question 3.
a) വിഭാഗത്തിലെ രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മനസ്സി ലാക്കി അതുപോലെ b) വിഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക.
i) മഹാവീരൻ : ഇന്ത്യ
b) സോക്രട്ടീസ് : ……………

ii) a) ബുദ്ധന്റെ ബോധോദയം : ബോധ്ഗയ
b) ബുദ്ധന്റെ ആദ്യ ധർമ്മപ്രഭാഷണം : …………….

iii) a) മഹായാനം : വലിയ വാഹനം
b) ഹീനയാനം : …………..

iv) a) ദിക്കുകൾ : ബുദ്ധമതം
b) തീർഥങ്കരന്മാർ : ………………

v) a) സരത്തു : ഇറാൻ
b) കോങ്സി : …………….
Answer:
(i) ഗ്രമ്പ്
(ii) സാരനാഥ്
(iii) ചെറിയ വാഹനം
(iv) ജൈനമതം
(v) ചൈന

Question 4.
തന്നിരിക്കുന്നവയെ കാലഗണന ക്രമത്തിൽ എഴുതുക
ഗുരുവായൂർ സത്യാഗ്രഹം
കുണ്ടറ വിളംബരം
കുറിച്യ കലാപം
ക്ഷേത്ര പ്രവേശന വിളംബരം
മലബാർ കലാ
Answer:
കുണ്ടറ വിളംബരം (1809)
കുറിച്യ കലാപം (1812
മലബാർ കലാപം (1921)
ഗുരുവായൂർ സത്യഗ്രഹം (1931 – 32)
ക്ഷേത്രപ്രവേശനവിളംബരം (1936)

Question 5.
ചുവടെ കൊടുത്തിട്ടുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ തന്നിരിക്കുന്ന പ്രാചീന ഇന്ത്യയുടെ രൂപരേഖയിൽ അടയാളപ്പെടുത്തുക
a) ലോഥൻ
b) ലാൻഹുദാരോ
c) നാഗേശ്വർ
b) മാൻഹുദാരോ
d) മോഹൻജൊദാരോ
e) ബനവാലി
Answer:
(i) ലോഥൽ
(ii) ചാൻഹുദാമോ
(iii) നാഗേശ്വർ
(iv) മോഹൻജോദാരോ
(v) ബനവാലി

Questions from 6 to 19 carry 2 scores each. (14 × 2 = 28)

Question 6.
അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനായി ഹരപ്പൻ ജനത ഉപയോഗിച്ച തന്ത്രങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ ലഭ്യമാകുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ ഉത്പാദന കേന്ദ്രങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക.
അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ ലഭ്യമാകുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്നും അവ കൊണ്ടുവരിക

Question 7.
ഹരപ്പൻ ലിപിയുടെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് സവിശേഷതകൾ സൂചി ഷിക്കുക.
Answer:
ചെറിയ ലിഖിതങ്ങൾ
ചിഹ്നങ്ങൾ
375 മുതൽ 400 വരെ ചിഹ്നങ്ങൾ
മുദ്രകളിലായിരുന്നു കൂടുതലും കാണപ്പെട്ടത്.
വലത്ത് നിന്നും ഇടത്തോട്ട് എഴുതി.
ഉടമയുടെ പേര് കൊത്തി വെച്ചിരുന്നു.

Question 8.
മഹായാന ബുദ്ധമതത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ കണ്ടെത്തുക.
Answer:
നിർവ്വാണം (നിബ്ബാനി നേടുന്നതിന് പ്രാധാന്യം
ബുദ്ധനെ മനുഷ്യനായി കണക്കാക്കി.
രക്ഷകൻ എന്ന ആശയം
ഉയർന്ന നികുതി
ബോധി സത്തൻ എന്ന ആശയം
വിഗ്രഹാരാധന

Question 9.
ജൈനമതത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് തത്ത്വങ്ങൾ ചൂണ്ടികാണി ക്കുക.
Answer:
എല്ലാ വസ്തുക്കൾക്കും ജീവനുണ്ട്.
അഹിംസ
സ്വയംപീഡനം
കർമം
സന്യാസജീവിതം

Plus Two History Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Question 10.
മ, ഹാസിൽ എന്നീ വദങ്ങൾ നിർവചിക്കും.
Answer:
ജം .. നിശ്ചയിച്ച നികുതി തുക
ഹാസിൽ – പിരിച്ചെടുത്തു നികുതി തുക

Question 11.
മുഖദ്ദമിനെ കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് എഴുതുക.
Answer:
പഞ്ചായത്തിന്റെ തലവൻ
ഗ്രാമത്തിലെ മുതിർന്നവരുടെ ഇടയിൽ നിന്നും സമവായ ത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.
ഗ്രാമത്തിലെ കണക്കുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിന് മേൽനോട്ടം വഹിക്കുന്നു.

Question 12.
മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിൽ രചിച്ച ഏതെങ്കിലും രണ്ട് ദിനവൃത്താന്ത ങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക.
Answer:
അക്ബർനാമ, ഷാജഹാൻനാമ, ആലംഗിർ നാമ, ബാദ്ഷനാമ

Question 13.
ജോട്ടേദാർമാർ ആരായിരുന്നു?
Answer:
സമ്പന്ന കർഷകർ
ആയിരക്കണക്കിന് ഏക്കർ കൃഷി ഭൂമിയുടെ ഉടമകളായി
പ്രാദേശിക വ്യാപാരവും, പണം പലിശയ്ക്ക് വായ്പ നൽകു ന്നതും നിയന്ത്രിച്ചു.

Question 14.
സന്താളുകൾ ബ്രിട്ടീഷുകാർക്ക് എതിരെ പോരാടിയത് എന്തു കൊണ്ട്?
Answer:
കൃഷിഭൂമി നഷ്ടപ്പെട്ടു.
ഹുണ്ടികക്കാരുടെ ഉയർന്ന പലിശ

Question 15.
1857- ലെ കലാപവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഏതെങ്കിലും രണ്ട് ചിത്ര ഞങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക.
Answer:
റിലീഫ് ഓഫ് ലഖ്നൗ, ഇൻമെമ്മോറിയം, കാരുണ്യാവാനായ കാനിം ഗ്, ജസ്റ്റിസ്

Question 16.
മഹാത്മാഗാന്ധി ഇന്ത്യയിൽ ഇടപ്പെട്ട ഏതെങ്കിലും രണ്ട് ആദ്യകാല പ്രക്ഷോഭങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക.
Answer:
ചമ്പാരൻ സത്വഗ്രഹം, ഖേദസത്യഗ്രഹം, അഹമ്മദാബാദ് മിൽ തൊ ഴിലാളി പണിമുടക്ക്

Question 17.
നെയ്തൽ തിണയുടെ സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
സമുദ്രതീരം
മത്സ്യബന്ധനം

Question 18.
സ്വരൂപവും സാങ്കേതവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എഴുതുക.
Answer:
സ്വരൂപം – മരുമക്കത്തായത്തിലധിഷ്ഠിതമായ കൂട്ടുകുടും ബങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണത്തിലുള്ള സ്വതന്ത്ര പ്രദേശം
സങ്കേതം – ഒരു ബ്രാഹ്മണ ക്ഷേത്രത്തിന് ചുറ്റുമുള്ള നിര വധി ഗ്രാമങ്ങളാൽ സംഘടിതമായ അർദ്ധസ്വതന്ത്ര പ്രദേശം

Question 19.
അയ്യങ്കാളിയെക്കുറിച്ച് ഒരു ലഘു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
സാധുജനപരിപാലനസംഘം
പിന്നോക്കജാതിക്കാരുടെ പൗരാവകാശങ്ങൾക്കായി നില കൊണ്ടു.
ജാതിവ്യവസ്ഥയെ എതിർത്തു.
കല്ലുമാല സമരം

Questions from 20 to 25 carry 3 scores each. (6 × 3 = 18)

Question 20.
മഗധയുടെ ഉദയത്തിലേക്ക് നയിച്ച ഘടകങ്ങൾ ചുരുക്കി വിവരി ക്കുക.
Answer:
കൃഷി, ഇരുമ്പ് ഖനികൾ, ആനകളെ യുദ്ധത്തിൽ ഉപയോഗിച്ചു. ഗംഗയും പോഷകനദികളും ഗതാഗതത്തെ സഹായിച്ചു. ശക്തൻമാരായ രാജാക്കന്മാർ, തലസ്ഥാനങ്ങളുടെ സ്ഥാനം രാ ജഗ്രഹം, പാടലീപുത്രം)

Question 21.
പുരാവസ്തുഗവേഷകർ ഹരപ്പൻ ഉൽപ്പാദന കേന്ദ്രങ്ങളെ തിരി ചറിഞ്ഞത് എങ്ങനെ?
Answer:
അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ
പൂർത്തിയാകാത്തതും ഉപയോഗശൂന്യമായതുമായ വസ്തു
അവശിഷ്ടങ്ങൾ എന്നിവയെ കണ്ടെത്തുന്നു.

Question 22.
ബുദ്ധസംഘം എന്നാൽ എന്ത്? അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ വിശ ദമാക്കുക.
Answer:
ബുദ്ധസന്യാസിമാരുടെ സംഘടന സന്യാസിമാർ ലളിത ജീവിതം നയിച്ചു. സ്ത്രീകൾക്കും പ്രവേശനം നൽകി. വിവിധ ജനവിഭാഗ ങ്ങൾക്ക് പ്രവേശനം നൽകി. എല്ലാപേരും തുല്യരായിരുന്നു. ചർച്ചകളിലൂടെ തർക്കങ്ങളിൽ സമവായം കണ്ടെത്തി.

Plus Two History Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Question 23.
ഖാൻഗാഹുകളും സിൽസിലകളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
ഖാൻഗാഹുകൾ സൂഫികളുടെ സാമൂഹികജീവിത ത്തിന്റെ കേന്ദ്രം – ഷെയ്ക്ക് പിർ, മുർഷിദ്) എന്നറിയപ്പെട്ട അധ്യാപകൻ നിയന്ത്രിച്ചു.
സിൽസില – ചങ്ങല എന്നർഥം – അധ്യാപകനും ശിഷ്യനും തമ്മിലുള്ള തുടർച്ചയായ ബന്ധത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു ആത്മീയശക്തിയും അനുഗ്രഹവും ശിഷ്യരിലേക്ക് പ്രവ നിച്ചു.

Question 24.
കിംവദന്തികളും പ്രവചനങ്ങളും 1857 ലെ കലാപത്തിലേക്ക് നയി ച്ചത് എങ്ങനെയെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
കൊഴുപ്പ് പുരട്ടിയ പുതിയ നോക്കും തിരയും.
പശുവിന്റേയും പന്നിയുടേയും എല്ല് പൊടിച്ച് മാവ് വിൽക്കുന്നു.
പ്ലാസി യുദ്ധത്തിന്റെ നൂറാം വർഷം ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണം അവ സാനിക്കും.

Question 25.
പഴശ്ശികലാപത്തെ കുറിച്ച് ഒരു ലഘു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
കേരളവർമ പഴശ്ശിരാജ
ഒന്നാംഘട്ടം 1793 മുതൽ 1797 വരെ
ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ തെറ്റായ നികുതിനയം
മലബാറിന്റെ നികുതി പരിക്കാനുള്ള അധികാരം കുറുമ്പ നാട് രാജാവായ വിവർമയ്ക്ക് നൽകി.
രണ്ടാംഘട്ടം 1800 – ന് ആരംഭിച്ചു.
കുറിച്യരും കുറുമ്പരും പഴശ്ശിയെ സഹായിച്ചു.
കോൽക്കാർ
1805- ന് പഴശ്ശി മരിച്ചു.

Questions from 26 to 33 carry 4 scores each. (8 × 4 = 32)

Question 26.
ഹരപ്പൻ സംസ്കാരത്തിന്റെ അധഃപതനത്തിലേക്ക് നയിച്ച കാര ണങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
കാലാവസ്ഥ മാറ്റം, വനനശീകരണം, അമിതമായ വെള്ളപ്പൊക്കം, നദികൾ വഴി മാറി ഒഴുകിയതോ വരണ്ടുണങ്ങിയതോ, ഭൂമിയുടെ അമിതമായ ഉപയോഗം.

Question 27.
സ്തൂപങ്ങളുടെ ഘടന വിവരിക്കുക.
Answer:
അണ്ഡം, ഹർമികം, സൃഷ്ടി, ത്രി, മകുടം, വേലി

Question 28.
ഇബ്ൻ ബത്തൂത്ത ഇന്ത്യൻ നഗരങ്ങളെ വിവരിച്ചത് എങ്ങനെ?
Answer:
വിഭവങ്ങൾ, ശേഷികൾ, താത്പര്യം എന്നിവയുള്ളവർക്ക് ആകർഷണീയമായ നിരവധി അവസരങ്ങൾ ഉള്ളവയായി രുന്നു ഇന്ത്യൻ ഉപഭൂഖണ്ഡത്തിലെ നഗരങ്ങൾ.
നഗരങ്ങൾ ജനസാന്ദ്രവും സമ്പന്നവുമായിരുന്നു.
ജനനിബിഡമായ തെരുവുകളും വർണ്ണശബളമായ കമ്പോ ളങ്ങളും ഡൽഹി വിശാല നഗരമായിരുന്നു.
ദൗലത്താബാദും വലിയ നഗരമായിരുന്നു.

Question 29.
മുഗൾ ഇന്ത്യയിലെ ഭൂവുടമസ്ഥതയെ ഫ്രാങ്കോയിസ് ബർണിയർ വിവരിച്ചത് എങ്ങനെയെന്ന് വിശദമാക്കുക.
Answer:
ഇന്ത്യയിൽ സ്വകാര്യസ്വത്തിലായിരുന്നു.
മുഗൾകാലഘട്ടത്തിൽ എല്ലാ ഭൂമിയുടേയും ഉടമ രാജാവാ യിരുന്നത് സാമ്പത്തികവും സാമൂഹികവുമായ തകർച്ചയ്ക്ക് കാരണമായി.
ഭൂവുടമകൾക്ക് ഭൂമി കൈമാറ്റം ചെയ്യാൻ കഴിയുമായിരു ന്നില്ല.
ഇത് ഉത്പാദനവർധനവിനും നിക്ഷേപത്തിനും തടസ്സമായി. ഇത് കൃഷിയുടെ തകർച്ചയ്ക്കും, കർഷകരുടെ അടിച്ചമർത്ത ലിനും കാരണമായി.
ഇന്ത്യയിൽ ഒരു മധ്യവർഗം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.

Question 30.
വിജയനഗരത്തിലെ കോട്ടമതിലുകളുടെ സവിശേഷതകൾ എന്തെ ല്ലാം?
Answer:
ഏഴുനിര കോട്ടകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.
അവ നഗരത്തേയും കൃഷിഭൂമിയേയും വനത്തേയും ചുറ്റി യിരുന്നു.
പാറകൾ കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടിരുന്നത്. നിർമ്മാണത്തിന് സിമന്റ് ഉപയോഗിച്ചിരുന്നില്ല.
കല്ലുകൾ ആഷിന്റെ ആകൃതിയിലായിരുന്നു.
കോട്ടമതിലുകൾക്കിടയിൽ കൃഷിഭൂമികൾ, പൂന്തോട്ടങ്ങൾ, ഭവനങ്ങൾ എന്നിവയുണ്ടായിരുന്നു.

Question 31.
മുഗളന്മാരുടെ തലസ്ഥാന നഗരങ്ങളെ പരിശോധിക്കുക.
Answer:
16, 17 നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ ഭരണാധികാരികൾ തലസ്ഥാനം നിരന്തരം മാറ്റി. ബാബർ ലോധി തലസ്ഥാനമായ ആഗ്ര പിടിച്ചെടുത്തു. 1570 – ൽ അക്ബർ ഫത്തേപൂർ സിക്രി സ്ഥാപിച്ചു. 1585-ൽ തല സ്ഥാനം ലാഹോറിലേക്ക് മാറ്റി. 1648- ൽ ആഗ്രയിൽ നിന്നും ഷാജ ഹാനാബാദിലേക്ക് മാറ്റി.

Question 32.
ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യ പ്രസ്ഥാനത്തെ കുറിച്ച് ചുരുക്കി വിവരിക്കുക.
Answer:
1942 ൽ ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ സമരം ആരംഭിച്ചു.
രാജ്യത്തുടനീളം അക്രസമരങ്ങൾ നടന്നു.
കോൺഗ്രസിലെ സോഷ്യലിസ്റ്റ് പ്രവർത്തകർ ഒളിവിൽ പ്രവർത്തനം നടത്തി.
പലയിടത്തും സ്വതന്ത്രഭരണകൂടങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു. ആയിരക്കണക്കിന് സാധാരണക്കാർ പങ്കെടുത്ത ഒരു ബഹു ജനപ്രസ്ഥാനമായിരുന്നു.

Question 33.
ക്യാബിനറ്റ് മിഷന്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
ഒരു ത്രിതല കോൺഫെഡറേഷൻ സ്ഥാപിക്കണം.
ഇന്ത്യ ഏകീകൃതമായി തുടരണം.
വിദേശകാര്യം, പ്രതിരോധം, വാർത്താവിനിമയം എന്നീ വകു പ്പുകൾ കേന്ദ്രസർക്കാർ നിയന്ത്രിക്കണം.
പ്രാദേശിക അസംബ്ലികളെ മൂന്നായി തിരിക്കണം.

Questions from 34 to 38 carry 5 scores each. (5 × 5 = 25)

Question 34.
കർണാടകയിലെ വീരവ പാരമ്പര്യത്തെ വിവരിക്കുക.
Answer:
ബസവണ്ണ ലിംഗായത്തുകൾ
ശിവലിംഗത്തെ ആരാധിച്ചു.
മരിച്ചവരെ ദഹിപ്പിച്ചിരുന്നില്ല.
ജാതി, അയിത്തം എന്നിവയെ എതിർത്തു.
പുനർജന്മം എന്ന ആശയത്തെ ചോദ്യം ചെയ്തു.
ധർമ്മശാസ്ത്രത്തെ എതിർത്തു.
വചനസാഹിത്യം

Plus Two History Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Question 35.
പുരാതന ഇന്ത്യയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന വർണങ്ങളുടെ മാതൃകാ തൊഴിലുകളെ കുറിച്ച് വിവരിക്കുക.
Answer:
ബ്രാഹ്മണർ വേദപഠനം, യാഗങ്ങൾ
ക്ഷത്രിയർ – യുദ്ധം, ഭരണം
വൈശ്യൻമാർ – കൃഷി, കാലിവളർത്തൽ, കച്ചവടം
ശൂദ്രന്മാർ – ഉയർന്ന വർണങ്ങളെ സേവിക്കൽ

Question 36.
വിജയനഗരത്തിലെ രാജകീയകേന്ദ്രത്തെ കുറിച്ച് ഒരു ലഘു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
60 ക്ഷേത്രങ്ങൾ
കൊട്ടാരങ്ങൾ
ശ്രോതാവിന്റെ ഹാൾ
മഹാനവമി ദിബ്ബ
ലോട്ടസഹൽ
സാര രാമക്ഷേത്രം

Question 37.
മഹാഭാരതം പോലുള്ള ഗ്രന്ഥത്തെ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ ചരി ത്രകാരന്മാർ പരിഗണിക്കേണ്ട ഘടകങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? വിവരി ക്കുക.
Answer:
ഭാഷയും ഉള്ളടക്കവും – സംസ്കൃതത്തിലാണ് പൊതുവെ മഹാഭാരതം രചിച്ചിട്ടുള്ളത്. ഉള്ളടക്കത്തെ വിവരണാത്മകം എന്നും പ്രബോധനപരം എന്നും രണ്ടായി തിരിക്കാം.

രചയിതാവും, കാലവും – സൂതൻമാരാണ് യഥാർത്ഥ കഥ രചിച്ചത്. ഇവ വാമൊഴിയായി പ്രചരിച്ചു. 200 BCEയ്ക്കും 200 CEയ്ക്കും ഇടയിലാണ് രചിച്ചത്. പിന്നീട് മനുസ്മൃതി കുട്ടിച്ചേർക്കപ്പെട്ടു. 100000 ശ്ലോകങ്ങൾ ഉണ്ട്.

തെളിവുകളെ താരതമ്യം ചെയ്ത് പഠിക്കൽ

Question 38.
വിജയ നഗരത്തിലെ വിശുദ്ധകേന്ദ്രത്തിൽ കാണപ്പെടുന്ന വിരു പാക്ഷ ക്ഷേത്രത്തിന്റെയും വിട്ടല ക്ഷേത്രത്തിന്റെയും സവിശേ ഷകൾ വിവരിക്കുക.
Answer:
വിജയനഗരത്തിന്റെ രക്ഷകർതൃമൂർത്തിയാണ് വിരൂപാക്ഷ നൂറ്റാണ്ടുകളിലൂടെയാണ് ഈ ക്ഷേത്രം നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടത്. ആദ്യ ദേവാലയം ഒൻപത്- പത്ത് നൂറ്റാണ്ടുകളിലാണ് നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടത്. പ്രധാന ദേവാലയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഹാൾ നിർമ്മിച്ചത് കൃഷ്ണ ദേവരായരാണ് കൊത്തുപണിയോടു കൂടിയ തുണുകൾ കൊണ്ട് ഇവ അലങ്കരിക്കപ്പെട്ടിരുന്നു.
വിഷ്ണുവിന്റെ പ്രതിരൂപമായിരുന്നു വിത്തല. ഇതിൽ നിരവധി ഹാളുകളും രഥത്തിന്റെ രൂപത്തിലുള്ള ദേവാലയവും പണി കഴി

Questions from 39 to 42 carry 8 scores each. (4 × 8 = 32)

Question 39.
മോഹൻജൊദാരൊയിലെ നഗരാസൂത്രണത്തെ വിവരിക്കുക.
സുചനകൾ :
കോട്ടനഗരം
കീഴ്പ്പട്ടണം
അഴുക്കുചാൻ സംവിധാനം
ഗാർഹിക വാസ്തുവിദ്യ
വലിയകുളം
Answer:
മോഹൻജൊദാരോയെ കോട്ടനഗരം എന്നും കീഴ്പട്ടണം എന്നും രണ്ടായി തരംതിരിച്ചിരുന്നു. കോട്ടനഗരം ഉയരത്തിലായിരുന്നു. കളിമൺ കട്ടകൾ കൊണ്ടുള്ള പ്ലാറ്റ്ഫോമിൽ കെട്ടിടങ്ങൾ നിർമ്മി ച്ചു. കീഴ്പട്ടണത്തിലും നിരവധി കെട്ടിടങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചിരുന്നു. ചുട്ട കട്ടകളും വെയിലത്ത് ഉണക്കിയ കട്ടകളും നിർമാണത്തിന് ഉപയോഗിച്ചു. കുട്ടകളുടെ പൊക്കം, നീളം, വീതി എന്നിവ ഒരേ വലിപ്പത്തിലായിരുന്നു.

ആസൂത്രണം ചെയ്ത അഴുക്കുചാൽ സമ്പ്രദായവും, ഹരപ്പൻ നഗരങ്ങളുടെ സവിശേഷതയായിരുന്നു. റോഡുകളും, തെരുവു കളും ഗ്രിഡ് രീതിയിൽ നിർമ്മിച്ചു കീഴ്പട്ടണത്തിലാണ് താമസി ക്കാനുള്ള വീടുകൾ നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്. വീടുകളിൽ നടുമുറ്റം ഉണ്ടായിരുന്നു. സ്വകാര്യതയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകിയാണ് വീടു കൾ നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്. എല്ലാ വീടുകളിലും ശുചിമുറികൾ ഉണ്ടാ യിരുന്നു. നിരവധി വീടുകളിൽ കിണറുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

പ്രത്യേക പൊതു ആവശ്യങ്ങൾക്കുള്ള കെട്ടിടങ്ങളാണ് കോട്ടയിൽ ഉണ്ടായിരുന്നത്. ഒരു ധാന്യപ്പുര ഇവിടെ നിലനിന്നിരുന്നതിന് തെളി വുകൾ ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്. നാലുവശത്തും ഇടനാഴികളുള്ള നടുമുറ്റത്ത് ദീർഘചതുരാകൃതിയിലാണ് വലിയകുളം സ്ഥിതി ചെയ്തിരുന്ന ത്. മൂന്നുവശത്തും മുറികളും ഒരു വശത്ത് ഒരു വലിയ കിണറും സ്ഥിതി ചെയ്തിരുന്നു. പ്രത്യേകമായ ആചാരപരമായ സ്നാന ത്തിനായിരിക്കണം വലിയ കുളം ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്. കോട്ടയും കീഴ്പട്ടണവും മതിൽ കെട്ടി തിരിച്ചിരുന്നു. തൊഴിലാ ളികളുടെ മാറ്റം ഇവിടെ നല്ല രീതിയിൽ നടന്നിരുന്നു. ഒരു ജനാ ധിവാസ കേന്ദ്രത്തെ ആദ്യം തിരഞ്ഞെടുത്ത് ആസൂത്രണം നട ത്തുകയും അതിന് ശേഷം നടപ്പിലാക്കുകയുമാണ് ചെയ്തിരു ന്നത്. കെട്ടിട നിർമ്മാണത്തിനുള്ള ഇഷ്ടികക്ക് പൊക്കത്തിന്റെ നാലിരട്ടി നീളവും രണ്ടിരട്ടി വീതിയുമുണ്ടായിരുന്നു. എല്ലാ ഹര പ്പൻ സംസ്കാരകേന്ദ്രങ്ങളിലും ഉപയോഗിച്ച ഇഷ്ടികകൾക്ക് ഈ ഒരേ വലിപ്പമാണ് ഉണ്ടായിരുന്നത്.

അഴുക്ക് ചാലോടുകൂടിയ തെരുവ് ആദ്യം നിർമിച്ച ശേഷമാണ് കെട്ടിടങ്ങൾ പിന്നീട് നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്. ഗാർഹിക ഉപയോഗം കഴി ഞ്ഞുള്ള ജലം തെരുവിലെ അഴുക്ക് ചാലിലേക്ക് ഒഴുക്കി വിട്ടു. ഉഷ്ണകാലാവസ്ഥയിൽ പാചകം, നെയ്ത്ത് തുടങ്ങിയ പണികൾ നടുമുറ്റത്താണ് നടന്നിരുന്നത്. ചില വീടുകളിൽ രണ്ടാം നിലയി ലേക്കോ മേൽപ്പുരയിലേക്കോ ഉളള കോണിപ്പടികൾ കാണാവുന്ന താണ്. ഹരപ്പയിലെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ കേന്ദ്രം മോഹൻജൊ ഓരോ ആയിരുന്നു.

Question 40.
മൗര്യ സാമ്രാജ്യത്തെ കുറിച്ച് ഒരു ഉപന്വാസം തയ്യാറാക്കുക.
സ്രോതസ്സുകൾ
രാജഭരണം
അശോകന്റെ ധമ്മ
Answer:
ചന്ദ്രഗുപ്ത മൗര്യനാണ് ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യത്തെ സാമ്രാജ്യമായ മൗര്യ സാമ്രാജ്യം സ്ഥാപിച്ചത്. മൗര്യ സാമ്രാജ്യത്തെക്കുറിച്ച് വിവരം തരുന്ന പ്രധാന സ്രോതസ്സുകൾ ചുവടെ പറയുന്നു. കൗടില്ല്യൻ രചിച്ച അർത്ഥശാസ്ത്രം മെഗസ്തനീസിന്റെ കൃതി ബുദ്ധ, ജൈന, പുരാണ, സംസ്കൃതസാഹിത്യം അശോകന്റെ ലിഖിതങ്ങൾ സാമ്രാജ്യത്തിൽ 5 രാഷ്ട്രീയ കേന്ദ്രങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. അവ തലസ്ഥാനമായ പാടലീപുത്രവും പ്രവിശ്യാ കേന്ദ്രങ്ങളായ തക്ഷ ശില, ഉജ്ജയിനി, പൊസാലി, സുവർണഗിരി എന്നിവയുമായിരു ന്നു. സാമ്രാജ്യം വളരെ വിശാലമായതിനാൽ അതിനുള്ളിൽ നിര വധി വൈജാത്യങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

പ്രവിശ്യാ കേന്ദ്രങ്ങളിലും തലസ്ഥാനത്തിന് ചുറ്റാകെയും ഭരണ ‘ത്തിന്റെ നിയന്ത്രണം ശക്തമായിരുന്നു. പ്രവിശ്യാ കേന്ദ്രങ്ങളെ ശ്രദ്ധാപൂർവമാണ് തിരഞ്ഞെടുത്തിരുന്നത്. തക്ഷശില, ഉജ്ജയിനി എന്നിവ വിദൂരവാണിജ്യ പാതയിലായിരുന്നു. സുവർണഗിരി കർണാടകത്തിലെ പ്രധാന സ്വർണഖനികളുടെ സമീപത്തായിരു

കരവഴിയും, ജലം വഴിയുമുള്ള ഗതാഗതം നിലനിന്നിരുന്നു. സൈനിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ ഒരു കമ്മിറ്റിയും 6 ഉപകമ്മിറ്റികളും ഉണ്ടായിരുന്നതായി മെഗസ്തനീസ് പരാമർശി ക്കുന്നു.
ധമ്മശാസനം പ്രചരിപ്പിച്ചുകൊണ്ടാണ് അശോകൻ സാമ്രാജ്യത്തെ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിച്ചത്. ധമ്മ ആശയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കാൻ അദ്ദേഹം ധമ്മ മഹാമാത്ത എന്ന പ്രത്യേക ഉദ്യോഗസ്ഥരെ നിയമി ച്ചു. ധമ്മ ആശയങ്ങൾ അദ്ദേഹം ലിഖിതങ്ങളിൽ കൊത്തി വച്ചു. മുതിർന്നവരെ ബഹുമാനിക്കുക, ബ്രാഹ്മണരോടും ലൗകികജീ വിതം ഉപേക്ഷിച്ചവരോടും ഉദാരത കാണിക്കുക, ജോലിക്കാ രേയും അടിമകളേയും കരുണയോടെ പരിഗണിക്കുക, മറ്റുള്ള വരുടെ മതങ്ങളെ ബഹുമാനിക്കുക എന്നിവയായിരുന്നു ധശാസനങ്ങൾ.

Plus Two History Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Question 41.
അൽബിദുനിയുടെ വിവരണങ്ങൾ മധ്യകാല ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെ മനസിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് വിവരിക്കുക. സൂചനകൾ :
ആദ്യകാല ജീവിതം
കിതാബ് ഉൽ- ഹിന്ദ്
ജാതിവ്യവസ്ഥ
Answer:
973- ൽ ഖ്വാരിസമിലാണ് അൽബിനി ജനിച്ചത്. നിരവധി ഭാഷ കളിൽ അദ്ദേഹം പാണ്ഡിത്യം നേടി. സുൽത്താൻ മഹ്മൂദ് ഖ്വാരിസം ആക്രമിച്ചപ്പോൾ അദ്ദേഹം ഗസ്നിയിലെത്തി. ഗസ്നി യിൽ വച്ച് അദ്ദേഹത്തിന് ഇന്ത്യയോട് അതിയായ താൽപര്യമുണ്ടാ യി. എട്ടാം നൂറ്റാണ്ട് മുതൽക്ക് തന്നെ സംസ്കൃതഗ്രന്ഥങ്ങൾ അറ ബിയിലേക്ക് പരിഭാഷപ്പെടുത്തിയിരുന്നു. ബ്രാഹ്മണ പണ്ഡി തന്മാരുമായുള്ള ബന്ധത്തിലൂടെ അദ്ദേഹം സംസ്കൃതം പഠിക്കു കയും തത്ത്വചിന്താ ഗ ന ങ്ങളിലും മത ഗ്രന്ഥ ങ്ങ ളിലും പാണ്ഡിത്യം നേടുകയും ചെയ്തു.

തുടർന്ന് പഞ്ചാബിലും വടക്കേ ഇന്ത്യയുടെ മിക്ക ഭാഗങ്ങളിലും അദ്ദേഹം യാത്ര ചെയ്തു. അൽബിനി തന്റെ കിതാബ് ഉൽ- ഹിന്ദ് എന്ന ഗ്രന്ഥം അറബി ഭാഷയിലാണ് രചിച്ചത്. ലളിതവും എന്നാൽ ബൃഹത്തുമായ ഈ ഗ്രന്ഥത്തിന് 80 അധ്യായങ്ങളുണ്ട്. മതം, തത്ത്വചിന്ത, ഉത്സവങ്ങൾ, ജ്യോതിശാസ്ത്രം, ആചാരങ്ങൾ, സാമൂഹികജീവിതം, അളവു തുക്കങ്ങൾ, നിയമം തുടങ്ങി വിവിധ വിഷയങ്ങൾ ഇതിൽ പ്രതി പാദിക്കുന്നു.

ഓരോ അധ്വാനത്തിലും അൽബിനി ഒരു സവിശേഷ രീതി പിൻതുടരുന്നുണ്ട്. ഓരോ അധ്യായവും ഓരോ ചോദ്യത്തോടെ ആരംഭിച്ചത് തുടർന്ന് സംസ്കൃതപാരമ്പര്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാ ക്കിയുള്ള വിവരണം നൽകിയ ശേഷം മറ്റ് സംസ്കാരങ്ങളുമാ യുള്ള താരതമ്യത്തോടെ അവസാനിക്കുന്നു. ജ്വാമിതീയ ഘടന യിലുള്ള ഈ ഘടന അതിന്റെ സൂക്ഷ്മത, പ്രവചനാത്മകത, ഗണി തശാസ്ത്രപരമായ ക്രമീകരണം എന്നിവ കൊണ്ട് ശ്രദ്ധേയമാണ്.

സംസ്കൃതം, പാലി, പ്രാകൃത് എന്നീ ഭാഷകളിൽ നിന്നുള്ള വിവർത്തനഗ്രന്ഥങ്ങളെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹത്തിന് അറിവുണ്ടായിരു ന്നു. ജ്യോതിശാസ്ത്രം മുതൽ വൈദ്യശാസ്ത്രംവരെയുള്ള ഗ്രന്ഥ ങ്ങൾ അക്കുട്ടത്തിലുണ്ടായിരുന്നു. എന്നാൽ അവയെ വിമർശ നാത്മകമായാണ് അദ്ദേഹം നോക്കിക്കണ്ടത്. ഭാഷയും ഇന്ത്യയിൽ നിലനിന്ന മതവിശ്വാസങ്ങളും ആചാരങ്ങളും അൽബിനി ഇന്ത്യ യിൽ നേരിട്ട തടസ്സങ്ങളായിരുന്നു.

മറ്റ് സമകാലിക സമൂഹങ്ങളിൽ നോക്കിക്കൊണ്ടാണ് അൽബിറൂനി ഇന്ത്യയിലെ ജാതിവ്യവസ്ഥയെ വിശദമാക്കിയത്. പ്രാചീന പേർഷ യിൽ നാല് സാമുഹിക വിഭാഗങ്ങൾ നിലനിന്നിരുന്നു. സാമൂഹിക വിഭജനങ്ങൾ ഇന്ത്യയിൽ മാത്രമായിരുന്നില്ല. ഉണ്ടായിരുന്നത് എന്നാണ് അൽബിറൂനി പറഞ്ഞത്. എന്നാൽ ഇസ്ലാമിനുള്ളിൽ സമ ത്വമുണ്ടായിരുന്നു എന്ന് പറഞ്ഞ അദ്ദേഹം അയിത്തത്ത എതിർത്തു. ബ്രാഹ്മണരുടെ കാഴ്ചപ്പാടിലുള്ള സംസ്കൃതഗ്രന്ഥ ങ്ങളാണ് അദ്ദേഹം വായിച്ചിരുന്നത്. അവ ജാതിവ്യവസ്ഥയെക്കുറി ചുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിനെ സ്വാധീനിച്ചു.

Question 42.
ഇന്ത്യയുടെ ദേശീയ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ മഹാത്മാ ഗാന്ധിയുടെ പങ്ക് വിവരിക്കുക.
നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം
ഉപ്പുസത്യാഗ്രഹം
Answer:
ഇന്ത്യൻ ദേശീയപ്രസ്ഥാനത്തെ ഒരു ബഹുജനപ്രസ്ഥാനമാക്കി മാറ്റിയത് മഹാത്മാഗാന്ധിയായിരുന്നു. അദ്ദേഹം ഇന്ത്യൻ നാഷ ണൽ കോൺഗ്രസ്സിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ആദ്യം നടത്തിയ ബഹു ജനസമരം നിസ്സഹകരണ സമരമായിരുന്നു. ഖിലാഫത്ത് പ്രസ്ഥാ നത്തെയും ഗാന്ധിജി ഇതിനോട് ബന്ധിപ്പിച്ചു. സമരത്തിന്റെ ഭാഗ മായി വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്കൂളുകളും കോളേജുകളും ബഹിഷ്ക രിച്ചു. വക്കീലൻമാർ കോടതികൾ ബഹിഷ്ക്കരിച്ചു.

തൊഴിലാളി കൾ സമരങ്ങൾ നടത്തി. ഗ്രാമങ്ങളിലും നഗരങ്ങളിലും സമരം വ്യാപിച്ചു. ആന്ധ്രയിൽ ഗോത്രജനത വനനിയമം ലംഘിച്ചു. അവ ധിലെ കർഷകർ നികുതിയടച്ചില്ല. കർഷകരും, തൊഴിലാളികളും മറ്റ് ജനവിഭാഗങ്ങളും കൊളോണിയൽ ഭരണവുമായി നിസ്സഹക രണം പ്രഖ്യാപിച്ചു.

ഇത് നിഷേധം, പരിത്വാഗം, ആത്മനിയന്ത്രണം എന്നിവയിലൂന്നിയ സമരമായിരുന്നു. ഈ സമരത്തിന്റെ ഫലമായി 1857 ലെ വിപ്ലവത്തിന് ശേഷം ആദ്യമായി ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം പിടിച്ച് കുലുക്കപ്പെട്ടു. എന്നാൽ 1922- ൽ ഉത്തർപ്ര ദേശിലെ ചൗരിചൗര എന്ന സ്ഥലത്ത് വെച്ച് ഒരു കൂട്ടം കർഷകർ പോലീസ് സ്റ്റേഷൻ ആക്രമിച്ചു. ഇതിൽ നിരവധി കോൺസ്റ്റ ബിൾമാർക്ക് ജീവൻ നഷ്ടപ്പെട്ടു. ഈ അക്രമപ്രവൃത്തി നിസ്സഹ കരണ സമരം നിർത്തി വെയ്ക്കാൻ ഗാന്ധിജിയെ പ്രേരിപ്പിച്ചു.

ഈ സമരകാലത്ത് നിരവധി ഇന്ത്വാക്കാർ ജയിലിലടയ്ക്കപ്പെട്ടു. ഗാന്ധിജിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ നടന്ന രണ്ടാമത്തെ ബഹുജനസ മരമായിരുന്നു ഉപ്പ് സത്യാഗ്രഹം. ഉപ്പ് നിർമ്മാണത്തിൽ ബ്രിട്ടീ ഷ്കാർക്കുണ്ടായിരുന്ന കുത്തക അവസാനിപ്പിക്കാനായി ഉപ്പ് നിയമം ലംഘിച്ചുകൊണ്ട് ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ നിയമങ്ങൾ ലംഘി ക്കുക എന്നതായിരുന്നു ഈ സമരത്തിലൂടെ ലക്ഷ്യമിട്ടത്. ഉപ്പ് വാരി സമരം നടത്തിയത് ഗാന്ധിജിയുടെ തന്ത്രപരമായ വിവേക ത്തിനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല ഉദാഹരണമായിരുന്നു.

1930 മാർച്ച് 12 ന് സബർമതി ആശ്രമത്തിൽ നിന്നും ഗുജറാ ത്തിലെ ദണ്ഡി കടപ്പുറത്തേക്ക് മാർച്ച് നടത്തി. തുടർന്ന 3 ആഴ്ച കൾക്ക് ശേഷം കടപ്പുറത്തെത്തി കടലിൽ നിന്നും ഉപ്പ് വാരി ബ്രിട്ടീഷ് നിയമത്തെ വെല്ലുവിളിച്ചു. ഇതേ സമയം ഇതുപോലുള്ള മാർച്ചുകൾ ഇന്ത്യയുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നടന്നു.

ഉപ്പ് സത്യാഗ്രഹത്തിലൂടെ ഗാന്ധിജി ലോകശ്രദ്ധയെ ആകർഷി ച്ചു. വൻതോതിൽ സ്ത്രീകൾ പങ്കെടുത്ത ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യത്തെ ബഹുജനസമരമായിരുന്നു ഇത്. മാത്രമല്ല, ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണം ഇന്ത്യ യിൽ ഇനി അധികകാലം നിലനിൽക്കില്ല എന്ന ധാരണ ഇതോടെ ബ്രിട്ടന് ലഭിച്ചു.

1931- ൽ വൈസ്രോയി ആയിരുന്ന ഇർവിനുമായി ഗാന്ധിജി ഗാന്ധി ഇർവിൻ ഉടമ്പടിയിൽ ഒപ്പിട്ട് രണ്ടാം വട്ടമേശസ മേളത്തിൽ പങ്കെടുക്കാമെന്ന് ഉറപ്പ് നൽകുകയും നിയമലംഘന സമരം നിർത്തി വയ്ക്കുകയും ചെയ്തു. തത്ഫലമായി ജയിൽപു ള്ളികൾ മോചിപ്പിക്കപ്പെടുകയും ഇന്തൻ സമുദ്രതീരങ്ങളിൽ ഉപ്പ് നിർമ്മാണം അനുവദിക്കപ്പെടുകയും ചെയ്തു.

Plus Two History Board Model Paper 2020 Malayalam Medium

Reviewing Kerala Syllabus Plus Two History Previous Year Question Papers and Answers Board Model Paper 2020 Malayalam Medium helps in understanding answer patterns.

Plus Two History Board Model Paper 2020 Malayalam Medium

Time: 2 1/2 Hours
Total Score: 80

1 മുതൽ 4 വരെയുള്ള എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരമെഴുതുക. (4 × 1 = 4)

Question 1.
ചുവടെ നല്കിരിക്കുന്നവയിൽ നിന്നും ശരിയുത്തരം തെരഞ്ഞ ടുത്തെഴുതുക.

a) “മുഗൾ സാമ്രാജ്യത്തിലെ സഞ്ചാരങ്ങൾ” എന്ന കൃതി എഴു തിയത്.
i) ഹരിഹര
ii) ണുകഴ
iii) അബ്ദുൾ റസാക്ക്
iv) ഫ്രാകായിമ്പ് മ്പർണിയർ
Answer:
iv) ഫ്രാകായിമ്പ് മ്പർണിയർ

b) വിജയനഗര സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ രക്ഷാ ദൈവമായി കണക്കാക്കി യിരുന്നത്
i) വിത്തല
ii) പാമ്പാര3വി
iii) വിരുപാകഴ
iv) രാമ
Answer:
iii) വിരുപാകഴ

c) ഹംപിയുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയ ഉദ്യോഗസ്ഥൻ
i) കോളിൻ മെക്കൻസി
ii) തോമസ് റോ
iii) ജോൺ വിൽക്കിൻസ്
iv) ജെയിംസ് സ്റ്റുവർട്ട്
Answer:
c) കോളിൻ മെക്കൻസി

d) നഗലപുരം പട്ടണം നിർമ്മിച്ചത് ആര്?
i) കുഷ്ണ രദവതായ
ii) രാകരായ
iii) കാമ്പിൽ േഭവരായ
iv) വസുദേവ
Answer:
i) കുഷ്ണ രദവതായ

Plus Two History Board Model Paper 2020 Malayalam Medium

Question 2.
A കോളത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഒ കോളത്തിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്തി എഴുതുക. (4 × 1 = 4)

A B
ഖൽസാ പാന്ത് ലിംഗായത്ത്
വചനം ആൾവാർമാർ
നാലായിര ദിവ്യ പ്രബന്ധം മതനികുതി
ജസിയ ഗുരുഗോവിന്ദ് സിംഗ്

Answer:

A B
ഖൽസാ പാന്ത് ഗുരുഗോവിന്ദ് സിംഗ്
വചനം ലിംഗായത്ത്
നാലായിര ദിവ്യ പബരന്ധം ആൾവാർമാർ
ജസിയ മതനികുതി

Question 3.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയെ കാലഗണനാക്രമത്തിൽ എഴുതുക
മലബാർ കലാപം
കുറിപാ കഴാപം
ക്ഷേത്ര പ്രവേശന വിളംബരം
കൈവഎം മ്പത്യഗ്രഹം
Answer:
കുറിചയ കലാപം – 1812
മലബാർ കലാപം – 1921
വൈക്കം സത്യാഗ്രഹം – 1924 – 25

Question 4.
(a) വിഭാഗത്തിലെ രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മനസി ലാക്കി അതുപോലെ
b) വിഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക.

i) a) പഞ്ചായത്ത് തലവൻ മുഖം
b) പഞ്ചായത്ത് കണക്കെഴുത്തുകാരൻ : …………

ii) a) ധനകാര്യ തലവൻ : ദിവാൻ
b) നികുതി പിരിവ് ഉദ്യോഗസ്ഥൻ : ……….

iii) a) രാമരായ : തുർക്കി
b) സഹാവിദ് : ……………

iv) a) അക്ബർ നാമ : അബുൾ ഫസ്
b) ബാദ്ഷാ നാമ : ………….
Answer:
i) പട്ടാരി
ii) അമിൽ – ഗുസാർ
iii) ഇറാൻ
iv) അബ്ദുൾ ഹമീദ് ലഹോരി

Question 5.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന 1857 – ലെ കലാപവുമായി ബന്ധപ്പ സ്ഥലങ്ങൾ കണ്ടെത്തി ഇതോടൊപ്പം നൽകിയിട്ടുള്ള പ്രാചീന ഇന്ത്യയുടെ രൂപരേഖയിൽ അടയാളപ്പെടുത്തുക. (4 × 1 = 4)
a) ‘ബംഗാൾ സൈന്യത്തിന്റെ നഴ്സറി’ എന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെട്ട പ്രദേശം.
b) റാണി ലക്ഷ്മിഭായി 1857 ലെ കലാപം നയിച്ച സ്ഥലം.
c) കൺവർസിംഗ് 1857 ലെ കലാപം നയിച്ച സ്ഥലം.
d) നാനാസാഹിബ് 1857 ലെ കലാപം നയിച്ച സ്ഥലം.
Answer:
a) അവധ്
b) ഝാൻസി
c) അറ
d) കാൺപൂർ

6 മുതൽ 12 വരെയുള്ള എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരമെഴു തുക. (7 × 2 = 14)

Question 6.
ബുദ്ധതത്വങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
‘നാലുആര്യസത്യങ്ങൾ, അഷ്ടാംഗമാർഗം’ എന്നിവയാണ് ബുദ്ധ മത തത്ത്വങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനം.
മൗലികമായ നാലു സത്യങ്ങൾ ബുദ്ധൻ പഠിപ്പിച്ചു. ഇവ ആര്യസ തങ്ങളെന്നറിയപ്പെടുന്നു (Four noble truths). അവ താഴെ പറ യുന്നവയാണ്.

  1. ലോകം ദുഃഖമയമാണ്.
  2. ദുഃഖത്തിന്റെ കാരണം ആഗ്രഹങ്ങളാണ്.
  3. ആഗ്രഹങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കിയാൽ ദുഃഖത്തെ മറികടക്കാം.
  4. അഷ്ടാംഗമാർഗം അനുഷ്ഠിച്ചുകൊണ്ട് ദുഃഖങ്ങളെ ഇല്ലാ താക്കാം. ശരിയായ വാക്ക്, ശരിയായ പ്രവൃത്തി, ശരിയായ ജീവിതം, ശരിയായ പരിശ്രമം, ശരിയായ ഓർമ്മ, ശരിയായ വീക്ഷണം, ശരിയായ തീരുമാനം, ശരിയായ ധ്വാനം എന്നിവ യാണ് അഷ്ടാംഗ മാർഗങ്ങൾ.

Plus Two History Board Model Paper 2020 Malayalam Medium

Question 7.
മഹാജനപദങ്ങളുടെ സവിശേഷത വിശദമാക്കുക.
Answer:
മിക്ക ജനപദങ്ങളിലും രാജവാഴ്ചയാണ് നില നിന്നിരുന്നത്. ചില മഹാജനപദങ്ങളിൽ സംഘഭരണം അഥവാ ജനപ്രതിനിധികളുടെ ഭരണമാണ് നിലനിന്നിരുന്നത്. അവയെ ഗണങ്ങൾ അഥവാ സംഘങ്ങൾ എന്നു വിളിക്കുന്നു. ഗണരാഷ്ട്രങ്ങളിൽ ഭരണം നടത്തിയിരുന്നത് ജനപ്രതിനിധികൾ തെരഞ്ഞെടുത്ത ഒരു വ്യക്തിയോ, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സംഘമോ ആയിരുന്നു. രാജാക്കന്മാർ എന്നാണ് അവരെ പൊതുവെ വിളിച്ചിരുന്നത്. മഹാവീരനും ബുദ്ധനും അത്തരം ഗണരാഷ്ട്രങ്ങളിൽപ്പെട്ട വരായിരുന്നു. ചില രാജ്യങ്ങളിൽ ഭൂമിപോലെയുള്ള വിഭവങ്ങൾ രാജാക്കന്മാർ പൊതുവെയാണ് കൈവശം വെച്ചിരുന്നത് (കൂട്ടവകാശം). ഇതിൽ ചില രാജ്യങ്ങൾ ആയിരം വർഷത്തോളം നിലനിന്നിരുന്നു, ഓരോ മഹാജനപദത്തിനും ഒരു തലസ്ഥാന നഗരം ഉണ്ടായിരുന്നു. അവയെ കോട്ടകെട്ടി സുരക്ഷിതമാക്കി യിരുന്നു. മഹാജനപദങ്ങൾ ഒരു സ്ഥിര സൈന്യ ത്തേയും ഉദ്യോഗസ്ഥവൃന്ദത്തെയും നിലനിർത്തിയിരുന്നു.

Question 8.
നിർവചിക്കുക സുൽഹ്- ഇ- കുൽ.
Answer:
മുഗൾ സാമ്രാജ്വത്തിൽ ഹിന്ദുക്കൾ, ജൈനർ, സൊറാസ്ട്രിയന്മാർ, മുസ്ലിംങ്ങൾ എന്നിങ്ങനെ വിവിധ വംശീയ മത സമുദായങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നുവെന്ന് മുഗൾ ദിനവൃത്താന്തങ്ങൾ ചൂണ്ടിക്കാണി ക്കുന്നു. എല്ലാ വംശീയ-മത വിഭാഗങ്ങൾക്കും അതീതനായി ചക്രവർത്തി നിലകൊണ്ടു. സമാധാനം, ഐക്യം, സുസ്ഥിരത എന്നിവയെ അദ്ദേഹം ഉയർത്തിപ്പിച്ചു. നീതിയും സമാധാനവും ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനുവേണ്ടി എല്ലാ സമുദായങ്ങളുമായും സാമൂഹ്യ വിഭാഗങ്ങളുമായും അദ്ദേഹം യോജിച്ചു പ്രവർത്തിച്ചു. അങ്ങനെ സുൾഫ് – ഇ കുൾ (sulh-i kul) അഥവാ സമ്പൂർണ്ണ സമാധാനം മുഗൾ ഭരണത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷതയാ യിത്തീർന്നു.

സുൾഹ് ഇ കുൽ എന്ന ആശയം പ്രബുദ്ധ ഭരണത്തിന്റെ ആധാരശിലയായിരുന്നുവെന്ന് അബുൾ ഫസൽ അഭിപ്രായ പ്പെടുന്നു.

ഈ ആശയപ്രകാരം സാമ്രാജ്യത്തിലെ എല്ലാ മതങ്ങൾക്കും ചിന്താവിഭാഗങ്ങൾക്കും ആവിഷ്കാര സ്വാതന്ത്ര്യം ഉണ്ടായി രുന്നു. എന്നാൽ രാഷ്ട്രത്തിന്റെ അധികാരത്തിനു തുരങ്കം വെയ്ക്കാനോ പരസ്പരം പോരാടാനോ അവരെ അനുവദി ച്ചിരുന്നില്ല.

സുൾഫ് – ഇ കുൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് അക്ബർ പ്രത്യേക പരിഗണന നൽകുകയുണ്ടായി. രാഷ്ട്ര നയങ്ങളിലൂടെയാണ് അത് നടപ്പിലാക്കപ്പെടുന്നത്. 1564-ൽ ജിസിയയും (അമുസ്ലിംങ്ങൾക്കുമേൽ ചുമത്തിയി രുന്ന തലവരി) അക്ബർ നിർത്തലാക്കി. കാരണം ഈ രണ്ടു നികുതികളും മതവിവേചനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാ യിരുന്നു.

Question 9.
കിത്താബ് ഉൾഹിന്ദിന്റെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് സവിശേഷതകൾ എഴുതുക.
Answer:
അറബി ഭാഷയിൽ എഴുതിയ അൽബറൂണിയുടെ കിതാബ് ഉൽ ഹിന്ദ് ലളിതവും സ്പഷ്ടവുമാണ്. അനേകം വാല്യങ്ങളുള്ള ഈ ഗ്രന്ഥത്തെ 80 അദ്ധ്യായങ്ങളായി വിഭജിക്കുകയും മതം, തത്ത്വ ചിന്ത, ഉത്സവങ്ങൾ, ജോതിശാസ്ത്രം, രസയാനവിദ്യ, ശീലങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ, സാമൂഹിക ജീവിതം, അളവുതൂക്കങ്ങൾ, വിഗ്ര ഹപഠനം, നിയമങ്ങൾ, മാപശാസനം തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങളെ ക്കുറിച്ച് സൂചിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്. ഓരോ അധ്യായത്തിനും വ്യത്യസ്ത മായ ഘടനയാണ് അദ്ദേഹം സ്വീകരിച്ചത്. ഓരോ അധ്യായവും അദ്ദേഹം ആരംഭിക്കുന്നത് ഒരു ചോദ്യത്തോടെയാണ്. തുടർന്ന് സംസ്കൃത പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വിശദീക രണം നൽകുന്നു. മറ്റു സംസ്കാരങ്ങളുമായുള്ള താരതമ ത്തോടെ അധ്യായം അവസാനിക്കുന്നു. കൃത്യത, പ്രവചാതാത്മ കതകൊണ്ട് ഒരു ജ്വാമിതീയ ഘടനയെന്ന് ചില പണ്ഡിതർ വാദി ക്കുന്നു. ഗണിത ശാസ്ത്രത്തോടുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആഭിമു ഖ്വത്തെ ഇത് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

Question 10.
അക്ബർ നാമയെക്കുറിച്ച് ഒരു ലഘുകുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
അക്ബർ നാമയുടെ രചയിതാവാണ് അബ്ദുൾ ഫസൽ, അക്ബർ നാമയെ മൂന്നു ഗ്രന്ഥങ്ങളായി വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിൽ ആദ്യത്തെ രണ്ടെണ്ണം ദിനവൃത്തങ്ങളാണ്. മൂന്നാമത്തെ ഗ്രന്ഥം അയിൻ – ഇ- അക്ബാരിയാണ്. ആദ്യത്തെ രണ്ടുവാല ങ്ങൾ മാനവരാശിയുടെ ചരിത്രം ആദം മുതൽ അക്ബറിന്റെ ജീവി തത്തിന്റെ 30 വർഷത്തെ ചരിത്രത്തെ വിവരിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ വാല്വം അക്ബറിന്റെ 46 വർഷത്തെ ചരിത്രത്തോടെ അവസാനി ക്കുന്നു. അക്ബറിന്റെ കാലഘട്ടത്തെകുറിച്ച് വിശദമായ വിവരം നൽകുന്നതാണ് ഈ ഗ്രന്ഥം. അതേസമയം ഇത് അക്ബറിന്റെ സാമ്രാജ്യത്തിലെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളെയും കുറിച്ച് വിശദമായ വിവരം നൽകുന്നുണ്ട്. കാലഗണത്തെ സൂചിപ്പിക്കാതെ ഭൂമിശാ സ്ത്രവും, സാമൂഹികവും ഭരണപരവും സാംസ്കാരികവുമായ കാര്യങ്ങൾ ഇതിൽ വിവരിക്കുന്നുണ്ട്.

Question 11.
ധർമ്മ ശാസ്ത്രങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു ലഘു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
പുതിയ പട്ടണങ്ങളുടെ ആവിർഭാവത്തോടുകൂടി സാമൂഹ്യ ജീവിതം കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായിത്തീർന്നു. ഇതോടെ പഴയ വിശ്വാസങ്ങളെയും ആചാര ങ്ങളെയും അവർ ചോദ്യം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. ഈ വെല്ലുവിളികളെ നേരിടുന്നതിന് ഒരു പെരുമാറ്റ സംഹിതയ്ക്കു ബ്രാഹ്മണർ രൂപം നൽകി. ഈ നിയമങ്ങൾ ബ്രാഹ്മണർ പ്രത്യേകിച്ചും, ബാക്കിയു ള്ളവർ പൊതുവിലും, പാലിക്കണമെന്ന് നിർബന്ധിക്കപ്പെട്ടു. ബി.സി.ഇ 500 മുതൽ ഈ നിയമങ്ങൾ സംസ്കൃത ഗ്രന്ഥങ്ങളായി സമാഹരിക്കപ്പെട്ടു. അവ ധർമ്മസൂത്രങ്ങൾ, ധർമ്മശാസ്ത്രങ്ങൾ എന്നീ പേരുകളിൽ അറിയപ്പെട്ടു.

Question 12.
ആൽവാർമാരും നായനാർമാരും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എഴു തുക.
Answer:
ആദ്യകാല ഭക്തി പ്രസ്ഥാനത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത് ആഴ്വാർമാരും നയനാൻമാരുമാണ്. ആഴ്വാൻമാർ ശിവഭക്തരും, നയനാനന്മാർ വിഷ്ണു ഭക്തരുമാണ്. ജാതിവ്യവസ്ഥയ്ക്കും ബ്രാഹ്മണ മേധാവിത്വത്തിനുമെതിരെയുള്ള പ്രതിഷേധ പ്രസ്ഥാ നങ്ങൾക്ക് ആഴ്വാൻമാരും നയനാൻമാരും ആരംഭം കുറിച്ചു. ഭക്തന്മാർ വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ളവരാണെന്ന് തെളിവുണ്ട്. കൃഷിക്കാർ, കൈതൊഴിലുകാർ, ബ്രാഹ്മണർ പോലുള്ള വ്യത്യസ്ത വിഭാഗങ്ങൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

ആഴ്വാർമാരുടെയും നയനാൻമാരുടെയും പാരമ്പര്യം പ്രധാന പ്പെട്ടതാണ്. അവരുടെ രചനകൾ വേദങ്ങളെപോലെ പ്രാധാന്യം ഉള്ളതായി പലരും അവകാശപ്പെട്ടു. ഉദാഹരണമായി, ആഴ്വാർമാ രുടെ രചനാ സമാഹാരമായ നാലായിരം ദിവ്യ പ്രബന്ധത്തെ തമിഴ് വേദമെന്നാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. സംസ്കൃതത്തിലെ നാല് വേദ ങ്ങളെപ്പോലെ ഈ ഗ്രന്ഥത്തിന് പ്രാധാന്യമുള്ളതായി കരുതപ്പെ ടുന്നു.

13 മുതൽ 15 വരെയുള്ള എല്ലാചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരമെഴുതു ക. 3 സ്കോർ വീതം. (3 × 3 = 9)

Question 13.
വിജയനഗര സാമ്രാജ്യത്തിലെ അമരനായക സംവിധാനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
വിജയനഗര സാമ്രാജ്യത്തിന്റെ ‘അമര നായക’ സമ്പ്രദായം നിലനിന്നിരുന്നു. ഡൽഹി സുൽത്താന്മാരുടെ ‘ഇക്കാ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ പല സവിശേഷതകളും അമരനായക സമ്പ്രദായത്തിന് ഉണ്ടായിരുന്നു. അമരനായകന്മാർ സൈനിക മേധാവികളായിരുന്നു. വിജയനഗര രാജാക്കന്മാർ അവർക്കു ഭരിക്കുന്നതിനു വേണ്ടി ചില പ്രദേശങ്ങൾ നൽകിയിരുന്നു. ഈ പ്രദേശങ്ങളെ ‘അമര’ എന്നാണ് വിളിച്ചിരുന്നത്.

ഈ പ്രദേശങ്ങളുടെ അഥവാ അമരത്തിന്റെ ഭരണം നിർവഹി ച്ചിരുന്നത് നായകന്മാരാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് അവരെ അമരനായ കന്മാർ എന്നു വിളിച്ചിരുന്നത്. ഈ പ്രദേശത്തെ കർഷകർ, കൈവേലക്കാർ, കച്ചവടക്കാർ എന്നിവരിൽ നിന്ന് നികുതികളും മറ്റു കരങ്ങളും അവർ പിരിച്ചെടുത്തു. വരുമാനത്തിൽ ഒരു ഭാഗം സ്വകാര്യ ആവശ്യങ്ങൾ ക്കുവേണ്ടി അവർ ഉപയോഗിച്ചു. മറ്റൊരു മാർഗ്ഗം ഒരു നിശ്ചിത എണ്ണം കുതിരകളേയും ആനകളേയും നിലനിർത്തുന്ന തിനുവേണ്ടി ചെലവഴിച്ചു വരുമാനത്തിന്റെ ചെറിയൊരു ഭാഗം ക്ഷേത്രപരിപാലനത്തിനും ജലസേചന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുമായി വിനിയോഗിച്ചിരുന്നു.

അമരനായകന്മാർ വിജയനഗര രാജാക്കന്മാർക്ക് സൈനിക സഹായം നൽകിയിരുന്നു. ഈ സൈനിക ശക്തി ഉപയോഗി ച്ചാണ് രാജാക്കന്മാർ ദക്ഷിണ ഉപദ്വീപ് പൂർണ്ണമായും അവരുടെ നിയന്ത്രണത്തിൽ കൊണ്ടുവന്നത്. അമരനായകന്മാർ രാജാവിന് വർഷംതോറും കപ്പം നൽകണമായിരുന്നു. മാത്രമല്ല രാജകൊട്ടാര ത്തിൽ ചെന്ന് രാജാവിന് സമ്മാനം നൽകികൊണ്ട് അദ്ദേഹത്തോ ടുള്ള അവരുടെ കൂറ് പ്രകടിപ്പിക്കണമായിരുന്നു. അമര നായകന്മാരുടെ മേലുള്ള നിയന്ത്രണം കാണിക്കുന്നതിനുവേണ്ടി രാജാക്കന്മാർ അവരെ ഇടയ്ക്കിടെ സ്ഥലം മാറ്റിയിരുന്നു. എങ്കിലും 17-ാം നൂറ്റാണ്ടോടെ അമരനായകന്മാർ ശക്തരായി ത്തീർന്നു. രാജാവിന്റെ അധികാരത്തെ പോലും അവർ വെല്ലുവിളിക്കാൻ തുടങ്ങി.

Plus Two History Board Model Paper 2020 Malayalam Medium

Question 14.
ഷാജഹാൻ ബീഗവും സുൽത്താൻ ബീഗവും കൂടി സാഞ്ചി സ്തൂപത്തെ സംരക്ഷിക്കുവാൻ നടത്തിയ പരിശ്രമങ്ങളെറിച്ച് വിവരിക്കുക.
Answer:
ഷാജഹാൻ ബീഗവും അവരുടെ പിൻതുടർച്ചക്കാരിയായ സുൽത്താൻ ജഹാൻ ബീഗവും സ്തൂപത്തെ സംരക്ഷിച്ചുപോ ന്നു. ഈ പുരാതന സ്മാരകത്തിന്റെ സംരക്ഷണത്തിനായി ധാരാളം പണവും അവർ ചെലവഴിച്ചു. സുൽത്താൻ ജഹാൻ ബീഗമാകട്ടെ (1901-1926, ഇവിടെ സുൽത്താനെന്നത് പേരാണ്, പദവിയല്ല) സാഞ്ചിയുടെ കാര്യത്തിൽ പ്രത്യേക താല്പര്യമെടുത്തു. അവിടെ ഒരു മ്യൂസിയവും അതിഥി മന്ദിരവും നിർമ്മിക്കുന്നതിന് അവർ ധനസഹായം നൽകുകയും ചെയ്തു. ഈ മന്ദിരത്തിൽ താമസിച്ചാണ് ജോൺ മാർഷൽ സാഞ്ചിയെപ്പറ്റി വാല്യം കണക്കി നെഴുതിയത്.

അതിന്റെ പ്രസാധനത്തിനായും ജഹാൻ ബീഗം ഫണ്ട് അനുവദിച്ചു. സാഞ്ചിയെപ്പറ്റിയുള്ള തന്റെ ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ പ്രധാന വാല്യങ്ങൾ ജോൺ മാർഷൽ സമർപ്പിച്ചത് സുൽത്താൻ ജഹാൻ ബീഗത്തിനാണ് സാഞ്ചിയിലെ പ സമുച്ചയത്തിന്റെ സംരക്ഷണവും അതി ജീവനവും സാധ്യമായത് ഭോപാലിലെ ഭരണാധികാരികളുടെ വിവേകപൂർണമായ തീരുമാനത്തിന്റെ ഫലമായിട്ടായിരുന്നു.

Question 15.
ജോത്താദാർമാർ ആരായിരുന്നു? എങ്ങനെയാണ് അവർ ബംഗാ ളിലെ ഗ്രാമീണ മേഖലകളിൽ ശക്തരായത്?
Answer:

സമ്പന്ന കർഷകരുടെ വിഭാഗത്തെയാണ് ജോട്ടേദാർമാർ എന്ന് വിളിക്കുന്നത്. ചിലയിടങ്ങളിൽ ഹൗലോദാർ, ഗ്രാന്റിദാർ, മണ്ടൽ എന്നീ പേരുകളിലും അവർ അറിയപ്പെട്ടിരുന്നു. ജോട്ടേദാർമാർ താമസിയാതെ ബംഗാളിലെ ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിലെ വലിയ പ്രമാ ണിമാരായിത്തീർന്നു.

19-ാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തോടെ ജോട്ടേദാർമാർ വിശാലമായ ഭൂപ്രദേശങ്ങളുടെ ഉടമകളായിത്തീർന്നു. ആയിരക്കണക്കിനു ഏക്കർ ഭൂമി അവരിൽ പലരും കൈവശപ്പെടുത്തി.

പ്രാദേശിക വ്യാപാരം, പണം പലിശയ്ക്ക് കടംകൊടുക്കൽ എന്നിവ ജോട്ടേദാർമാരുടെ നിയന്ത്രണത്തിലായിരുന്നു. അതിനാൽ പാവപ്പെട്ട കർഷകരുടെമേൽ അധികാരം പ്രയോഗിക്കാനും അവരെ ചൊല്പടിയിൽ നിർത്താനും അവർക്കു കഴിഞ്ഞു.

ജോട്ടേദാർമാരുടെ ഭൂമിയിൽ കൃഷി ചെയ്തിരുന്നത് പങ്കു പാട്ടക്കാരാണ്. അധിയാർ, ബർഗേദാർ എന്നീ പേരുകളിൽ അവരറിയപ്പെട്ടു. തങ്ങളുടെ സ്വന്തം കലകൾ ഉപ യോഗിച്ചാണ് അവർ പണിയെടുത്തിരുന്നത്. കൊയ്ത്തിനു ശേഷം മൊത്തം വിളവിന്റെ പകുതിയിലേറെ അവർ ജോട്ടേദാർമാർക്കു നൽകണമായിരുന്നു.

16 മുതൽ 20 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും 4 എണ്ണ ത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക. (4 × 4 =16)

Question 16.
പഴശിരാജയും, പാലിയത്തച്ചനും നടത്തിയ ചെറുത്തനില്പ് സമ രങ്ങളെ വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
ദക്ഷിണേന്ത്യയിൽ ബ്രിട്ടീഷുകാർക്കെതിരെ ഉയർന്നുവന്ന കാലാ പങ്ങളിൽ ഏറ്റവും ഗൗരവമാർന്ന ഒന്നായിരുന്നു പഴശ്ശികലാപം. പഴശ്ശി കലാപത്തിന് രണ്ടു ഘട്ടങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു. 1793 മുതൽ 1797 വരെയുള്ള കാലഘട്ടമാണ് കലാപത്തിന്റെ ഒന്നാംഘട്ടം. ബ്രിട്ടീഷുകാർക്കുള്ള നികുതി പിരിവ് തടഞ്ഞുകൊണ്ടാണ് പഴശ്ശി രാജാവ് കലാപത്തിന് തുടക്കം കുറിച്ചത്.

മുസ്ലീം – നായർ കർഷ കരും ഗോത്രവർഗ്ഗക്കാരായ കുറിച്വരും ഉൾപ്പെടുന്ന പഴശ്ശിയുടെ സൈന്യം ബ്രിട്ടീഷുകാരെ വയനാട്ടിൽ നിന്നും തുരത്തുന്നതിന് അദ്ദേഹം മൈസൂറിന്റെ സഹായവും അഭ്യർത്ഥിച്ചു. നിരന്തരമായി പരാജയമേറ്റുവാങ്ങിയ ബ്രിട്ടീഷുകാർ 1797- ൽ വയനാട്ടിൽ നിന്ന് പിൻവാങ്ങുകയും, പഴശ്ശിരാജാവുമായി സമാധാനസന്ധിയിൽ ഒപ്പുവെയ്ക്കുകയും ചെയ്തു. ഇതോടെ കലാപത്തിന്റെ ഒന്നാം ഘട്ടം അവസാനിച്ചു.

1800 – ൽ പഴശ്ശി കലാപത്തിന്റെ രണ്ടാംഘട്ടം ആരംഭിച്ചു. വയനാട് കയ്യടക്കാനുള്ള ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ നീക്കമാണ് രണ്ടാം പഴശ്ശിക ലാപത്തിനു കാരണമായത്. തന്റെ സൈന്യത്തിലെ പ്രധാന വിഭാ ഗമായിരുന്ന കുറിച്വരുടെയും കുറുമ്പരുടേയും സഹായത്തോടെ പഴശ്ശിരാജാവ് ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ ഈ നീക്കത്തെ ശക്തമായി എതിർത്തു. ബ്രിട്ടീഷുകാർക്കെതിരെ ഒരു അന്തിമ പോരാട്ടത്തി നൊരുങ്ങിയ പഴശ്ശിരാജാവിനെ കേണൽ വെല്ലസ്ലിയുടെ നേത ത്വത്തിലുള്ള ബ്രിട്ടീഷ് സൈന്യം തുടർച്ചയായി പരാജയപ്പെടുത്തി. ഒടുവിൽ തലശ്ശേരിയിലെ സബ് കളക്ടറായിരുന്ന തോമസ് ഹാർവി ബേബർ കോൽക്കാരുടെ (ഒരു പ്രാദേശിക സൈന്യം സഹായത്തോടെ പഴശ്ശിയെ പുൽപ്പള്ളിയിൽ വച്ച് ആക്രമിച്ചു.

1805 നവംബർ 30ന് വയനാട്ടിലെ മാവിലത്തോട് എന്ന സ്ഥല ത്തുവച്ച് നടന്ന ഏറ്റുമുട്ടലിൽ പഴശ്ശിരാജാവ് കൊല്ലപ്പെട്ടു. മെക്കാളെയുമായി ശത്രുത വെച്ചുപുലർത്തിയിരുന്ന കൊച്ചിയിലെ പ്രധാനമന്ത്രിയായ പാലിയത്തച്ചനുമായി വേലുത്തമ്പിദളവ ഒരു രഹസ്വ ധാരണയിലെത്തി. 1808ൽ ഇരുവരുടെയും നേതൃത്വത്തി ലുള്ള സൈന്യം മെക്കാളെയുടെ കൊച്ചിയിലുള്ള വസതി ആക “മിച്ചു. റസിഡന്റ് ഒരു ബ്രിട്ടീഷ് കപ്പലിൽ രക്ഷപ്പെട്ടു. ബ്രിട്ടീഷുകാർ ശക്തമായി തിരിച്ചടിച്ചു. അവർ കൊച്ചി ആക്രമി ച്ചു. ബ്രിട്ടീഷുകാരുമായി സന്ധിചെയ്ത് പാലിയത്തച്ചൻ കലാപ ത്തിൽ നിന്നും പിന്മാറി.

Question 17.
സ്വരൂപങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ വിശദമാക്കുക.
Answer:
സ്വരൂപം ഒരു കാവൽപടയെ നിലനിർത്തിയിരുന്നു. ആയിരത്ത വർ, പതിനായിരത്തവർ, പടമലനായർ എന്നീ പേരുകളിൽ അവ അറിയപ്പെട്ടു. സ്വരൂപങ്ങൾക്ക് കുടുംബ ദൈവങ്ങൾ ഉണ്ടായി രുന്നു.
സ്വരൂപത്തിന്റെ മറ്റൊരു പ്രധാന സവിശേഷതയാണ് അരിയിട്ടു വാഴ്ച. തറവാട്ടിലെ മുതിർന്ന അംഗം വിപുലമായ ചടങ്ങുകളോ ടെയാണ് മൂപ്പൻ പദവി ഏറ്റെടുത്തിരുന്നത്. ഈ സ്ഥാനാരോ ഹണ ചടങ്ങിനെയാണ് അരിയിട്ടു വാഴ്ച അഥവാ ഹിരണ്യഗർഭം എന്നു വിളിച്ചിരുന്നത്. സ്ഥാനാരോഹണ സമയത്ത് നാടുവാഴി കൾ വലിയ സ്ഥാനപ്പേരുകൾ (ഉദാ- അഭിഷേകനാമം) സ്വീകരി ച്ചിരുന്നു. സ്വരൂപങ്ങൾക്ക് സ്വന്തമായി ഭൂമിയുണ്ടായിരുന്നു. അവ യുടെ വരുമാനമാർഗ്ഗം പ്രധാനമായും ഭൂമിയിൽ നിന്നായിരുന്നു. തങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണത്തിലുള്ള പ്രദേശങ്ങളുടെ മേൽ രാഷ്ട്രീ യാധിപത്യം സ്ഥാപിക്കാനും നാടുവാഴി സ്വരൂപങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞു.

Question 18.
അശോകന്റെ ധമ്മ നയത്തെക്കുറിച്ച് വിശദമാക്കുക.
Answer:
ധർമ്മ പ്രചരിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് അശോകൻ തന്റെ സാമ്രാജ്യത്തെ ഒന്നി പ്പിച്ചു നിർത്താൻ ശ്രമിച്ചു. അതിന്റെ തത്ത്വങ്ങൾ ലളിതവും സാർവ ത്രികമായി നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയുന്നതുമായിരുന്നു. മുതിർന്നവ രോടുള്ള ബഹുമാനം ബ്രാഹ്മണരോടും ലൗകീക ജീവിതം ഉപേ ക്ഷിച്ചവരോടുമുള്ള ഉദാരമനസ്കത, അടിമകളോടും ദാസന്മാ രോടും ദയയോടുകൂടിയ പെരുമാറ്റം, തന്റെതല്ലാത്ത മതങ്ങ ളോടും മറ്റു പാരമ്പര്യങ്ങളോടുമുള്ള ബഹുമാനം എന്നിവ ഇതി നറെ പ്രധാന തത്ത്വങ്ങളാണ്. ധർമ്മ സന്ദേശം പ്രചരിപ്പിക്കുന്നതി നായി ധർമ്മ മഹാമടത്ത് എന്നറിയപ്പെടുന്ന പ്രത്യേക ഉദ്യോഗ സ്ഥരെ നിയമിച്ചു.

Question 19.
1857ലെ കലാപം അവധിലാണ് പ്രത്യേകിച്ചും വ്യാപകമായത്. കാര ണങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
ബ്രിട്ടീഷുകാർ അവധ് പിടിച്ചെടുത്തത് നാട്ടുരാജാക്കന്മാർ, താലു ക്ക്ദാർമാർ, കർഷകർ, ശിപായിമാർ എന്നിവർക്കിടയിൽ കടുത്ത അസംതൃപ്തിയും രോഷവും സൃഷ്ടിച്ചു.

അവധ് പിടിച്ചെടുക്കപ്പെട്ടതോടെ നവാബ് മാത്രമല്ല സ്ഥാനഭ്രഷ്ട നായത്. അവധിലെ ധാരാളം താലൂക്ക്ദാർമാരും സ്ഥാനഭ്രഷ്ട രാക്കപ്പെട്ടു. അവധിലെ നാട്ടിൻപുറങ്ങളിൽ താലൂക്ക്ദാർമാർക്ക് ധാരാളം എസ്റ്റേറ്റുകളും കോട്ടകളും ഉണ്ടായിരുന്നു. തലമുറകളായി ഈ ഭൂമിയുടെ നിയന്ത്രണം അവരുടെ കൈകളിലായിരുന്നു. മാത്രമ ല്ല, ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ അവർക്ക് വലിയ അധികാരവുമുണ്ടായി രുന്നു.

ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ വരവിനു മുമ്പ് താലൂക്ക്ദാർമാർ ഒരു അക പടി സൈന്യത്തെ നിലനിർത്തിയിരുന്നു. ചില വൻകിട താലൂ ക്ക്ദാർമാരുടെ അകമ്പടി സൈന്യത്തിൽ 12,000 കാലാൾപടയാ ളികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ചെറിയ താലൂക്ക്ദാർമാർക്ക് പോലും 200 കാലാൾ പടയാളികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

താലൂക്ക്ദാർമാരുടെ സ്വയംഭരണവും അധികാരവും അംഗീക രിക്കാൻ ബ്രിട്ടീഷുകാർ ഒരുക്കമായിരുന്നില്ല. അവധ് കൈവശ പ്പെടുത്തിയ ഉടനെതന്നെ താലൂക്ക്ദാർമാരുടെ സൈന്യത്തെ അവർ പിരിച്ചുവിടുകയും അവരുടെ കോട്ടകൾ നശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. താലൂക്ക്ദാർമാർ സ്ഥാനഭൃഷ്ടരായ തോടെ അവധിലെ സാമൂഹ്യക്രമം പൂർണ്ണമായും തകർന്നു. താലൂക്ക്ദാർമാരും കർഷകരും തമ്മിലുണ്ടായിരുന്ന കെട്ടുപാടുകളെല്ലാം തകർന്നു. അവശ്യ ഘട്ടങ്ങളിലെല്ലാം അവർ കർഷകരെ സഹായിച്ചു. ഉത്സ വകാലങ്ങളിൽ അവർക്ക് വായ്പകൾ നൽകുകയും ചെയ്തു. കർഷകരാകട്ടെ താലൂക്ക്ദാർമാരോട് വലിയ കൂറുപുലർത്തു കയും ചെയ്തു.

അവധ് പിടിച്ചെടുത്തത് ശിപായിമാരേയും അസംതൃപ്തമാക്കിയി രുന്നു. ശിപായിമാരിൽ നല്ലൊരു ഭാഗവും അവധിൽ നിന്നുള്ള വരായിരുന്നു. ജന്മനാട് ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ കൈകളിൽ അകപ്പെ ടുന്നത് രോഷത്തോടെയാണ് അവർ നോക്കികണ്ടത്.

Plus Two History Board Model Paper 2020 Malayalam Medium

Question 20.
മഹാഭാരതം പോലെയുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യു മ്പോൾ ചരിത്രകാരന്മാർ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ട വസ്തുതകൾ വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
ഗ്രന്ഥങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ ചരിത്രകാരന്മാർ നിരവധി ഘടകങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കാറുണ്ട്. അവയിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവ താഴെ പറയുന്നവയാണ്.

  • അവർ ഗ്രന്ഥത്തിന്റെ ഭാഷ പരിശോധിക്കുന്നു. അവ എഴുതിയി ട്ടുള്ളത് പാലിയിലാണോ, പ്രാകൃതത്തിലാണോ, തമിഴിലാണോ, അല്ലെങ്കിൽ സംസ്കൃതത്തിലാണോ എന്ന് അവർ പരിശോ ധിക്കും.
  • ഗ്രന്ഥങ്ങൾ ഏതു തരത്തിൽപ്പെട്ടവയാണെന്നും അവർ പരിശോധിക്കുന്നു. അവ മന്ത്രങ്ങളാണോ, കഥകളാണോ എന്നെല്ലാം അവർ പരിശോധിച്ചു നോക്കും.
  • ഗ്രന്ഥകർത്താക്കൾ, അവരുടെ വീക്ഷണങ്ങൾ, കൃതികളെ രൂപപ്പെടുത്തിയ ആശയങ്ങൾ എന്നിവയെല്ലാം ചരിത്ര കാരന്മാർ കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു.
  • ഏതുതരം വായനക്കാരെ അല്ലെങ്കിൽ ശ്രോതാക്കളെ ഉദ്ദേശി ച്ചാണ് ഈ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ എഴുതപ്പെട്ടതെന്നും അവർ പരിശോ ധിക്കുന്നു. കാരണം ഗ്രന്ഥകർത്താക്കൾ വായനക്കാരു ടേയും ശ്രോതാക്കളുടേയും താല്പര്യങ്ങൾ മനസ്സിൽ വെച്ചു കൊണ്ടായിരിക്കും ഗ്രന്ഥരചന നടത്തുക.
  • അവസാനമായി, ഗ്രന്ഥം രചിക്കപ്പെട്ട കാലം, സ്ഥലം എന്നിവ കണ്ടെത്താനും ചരിത്രകാരന്മാർ ശ്രമിക്കുന്നു.

21 മുതൽ 22 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും 1 എണ്ണ ത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക. 5 സ്കോർ. (1 × 5 = 5)

Question 21.
‘വിഭജനം ഒരു ദീർഘചരിത്രത്തിന്റെ പര്യവസാനമായിരുന്നു ഈ പ്രസ്താവനയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിഭജനത്തിന്റെ കാരണങ്ങ ളും, വിഭജനത്തിലേക്ക് നയിച്ച സംഭവങ്ങളും വിശദമാക്കുക.
Answer:

മുഹമ്മദാലി ജിന്നയുടെ ദ്വിരാഷ്ട്ര സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ (Two-Na- tion Theory) 20-ാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആദ്യദശകത്തിൽ ഇന്ത്യയിൽ വികാസം പ്രാപിച്ച വർഗീയ രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ പര്യവസാനമാണ് വിഭജനമെന്ന് മറ്റു ചില പണ്ഡിതന്മാർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. വർഗ്ഗീയ രാഷ്ട്രീയത്തെ രൂപപ്പെടുത്തിയത് മുസ്ലീങ്ങൾക്ക് അനു വദിച്ച പ്രത്യേക നിയോജകമണ്ഡലങ്ങളാണെന്ന് അവർ വാദിക്കു ന്നു. 1909 ലെ മിന്റോ മോർലി പരിഷ്കാരങ്ങളാണ് മുസ്ലീം ങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക നിയോജകമണ്ഡലങ്ങൾ അനുവദിച്ചത്. ഏർപ്പെടുത്തിയയോടെ മുസ്ലീംങ്ങൾക്ക് അവർക്കായി സംവരണം ചെയ്ത നിയോജകമണ്ഡലങ്ങളിൽ നിന്ന് അവരുടെ പ്രതിനിധി കളെ തെരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശം ലഭിച്ചു. ഇത് രാഷ്ട്രീ യക്കാർ മുതലെടുത്തു. രാഷ്ട്രീയ നേട്ടങ്ങൾക്കുവേണ്ടി അവർ വിഭാഗീയ ചിന്തകൾ വളർത്താനും ഉപയോഗിക്കാനും തുടങ്ങി. സ്വന്തം മതവിഭാഗങ്ങളിൽപ്പെട്ടവർക്ക് ചില ഒത്താശകൾ ചെയ്തു കൊടുത്തുകൊണ്ട് അനുയായികളെ നേടിയെടുക്കാനും ഇത വർക്ക് അവസരമേകി. ചുരുക്കത്തിൽ, മതപരമായ സ്വത്വത്തെ വിഭാഗീയത വളർത്തിയെടുക്കാൻ അവർ ഉപയോഗിച്ചു. അങ്ങ നെ തെരഞ്ഞെടുപ്പു രാഷ്ട്രീയത്തിൽ നേട്ടങ്ങളുണ്ടാക്കാൻ അവർ പരിശ്രമിച്ചു. ഇതോടെ മതപരമായ സ്വത്വങ്ങൾ മതവിശ്വാസത്തി ലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ മാത്രമല്ലാതായിത്തീർന്നു. സമുദായങ്ങൾ തമ്മിൽ എതിർപ്പും ശത്രുതയും വളർന്നുവരാൻ തുടങ്ങി.

അങ്ങനെ പ്രത്യേക നിയോജകമണ്ഡലങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ രാഷ്ട്രീയ ത്തിൽ വലിയ സ്വാധീനം ചെലുത്തുകയും വർഗ്ഗീയതയുടെ വളർച്ചയ്ക്കു കാരണമാവുകയും ചെയ്തു. എന്നിരുന്നാലും ഇന്ത്യാവിഭജനം അതിന്റെ മാത്രം അനന്തരഫലമാണെന്ന് കരുതു ന്നത് തെറ്റാണ്.
20-ാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ ഉണ്ടായ ചില സംഭവവി കാസങ്ങളും സാമുദായിക സ്വത്വങ്ങളെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയു ണ്ടായി. 1920കളിലും 1930കളിലും രണ്ട് സമുദായങ്ങളും തമ്മി ലുള്ള സ്പർദ്ധ വർദ്ധിച്ചു. ഇതിന് പല കാരണങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു.

• പള്ളിയ്ക്കു മുമ്പിലുള്ള പാട്ടും സംഗീതവും ഗോസംരക്ഷണ പ്രസ്ഥാനം, ആര്യസമാജത്തിന്റെ ശുദ്ധിപ്രസ്ഥാനം (ഇസ്ലാംമതം ഉൾപ്പെടെയുള്ള മറ്റു മതങ്ങൾ സ്വീകരിച്ചവരെ ഹിന്ദുമതത്തി ലേക്കു തിരിച്ചുകൊണ്ടുവരാനുള്ള പ്രസ്ഥാനം) തുടങ്ങിയവ മുസ്ലീംങ്ങളെ ക്ഷുഭിതരാക്കി. തബ്ലിഗ് (Propaganda), തൻസിം (Organisation) എന്നിവ പോലുള്ള ഇസ്ലാമിക പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ അതിവേഗത്തിലുള്ള വളർച്ച ഹിന്ദുക്കളെയും ക്ഷുഭിതരാക്കി.

. മധ്യവർഗ്ഗത്തിൽപ്പെട്ടവരും വർഗ്ഗീയ വാദികളും അവരുടെ സമുദായങ്ങൾക്കിടയിൽ കൂടുതൽ ഐക്യവും കെട്ടുറപ്പും ഉണ്ടാക്കാൻ പരിശ്രമിച്ചു. ഇതിനായി സ്വന്തം സമുദായങ്ങളെ മറ്റു സമുദായങ്ങൾക്കെതിരെ അവർ സംഘടിപ്പിച്ചു. ഇത് രാജ്യത്തിന്റെ പല ഭാഗങ്ങളിലും വർഗ്ഗീയ ലഹളകൾ പൊട്ടി പുറപ്പെടുന്നതിന് കാരണമായി. ഓരോ വർഗ്ഗീയ ലഹളയും സമുദായങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അഭിപ്രായ വ്യത്യാസങ്ങൾക്കും സ്പർദ്ധയ്ക്കും മൂർച്ചകൂട്ടി. അക്രമത്തിന്റെ കയ്പു നിറഞ്ഞ ഓർമ്മകളും അതു സൃഷ്ടിച്ചു.

1937- ൽ പ്രവിശ്യയിലെ നിയമനിർമ്മാണ സഭകളിലേക്ക് ആദ്യ മായി തെരഞ്ഞെടുപ്പ് നടന്നു. ജനസംഖ്യയുടെ 10 മുതൽ 12 ശതമാനം പേർക്കു മാത്രമെ വോട്ടവകാശം ഉണ്ടായിരുന്നു. തെരഞ്ഞെടുപ്പിൽ കോൺഗ്രസ് അതിശയകരായ വിജയം കൈവരിച്ചു. ആകെയുള്ള 11 പ്രവിശ്വകളിൽ അഞ്ച ണ്ണത്തിലും കോൺഗ്രസ് കേവല ഭൂരിപക്ഷം നേടി. രണ്ടു പ്രവിശ്യകളിൽ അത് മികച്ച വിജയം കൈവരിച്ചു. അങ്ങനെ, ഏഴു പ്രവിശ്യകളിൽ മന്ത്രിസഭകൾ രൂപീകരിക്കാൻ കോൺഗ സിനു കഴിഞ്ഞു. രണ്ടു പ്രവിശ്യകളിൽ അതു കൂട്ടുകക്ഷി മന്ത്രിസഭകൾ രൂപീകരിക്കുകയും ചെയ്തു.

എന്നാൽ മുസ്ലിം സംവരണ മണ്ഡലങ്ങളിൽ കോൺഗ സിന്റെ പ്രകടനം വളരെ മോശമായിരുന്നു. മുസ്ലിംലീഗിന്റെ തെരഞ്ഞെടുപ്പു പ്രകടനം വളരെ ശോചനീ യമായിരുന്നു. തെരഞ്ഞെടുപ്പിൽ മൊത്തം പോൾ ചെയ്ത മുസ്ലീം വോട്ടിന്റെ 4.4 ശതമാനം മാത്രമെ ലീഗിനു ലഭിച്ചു ള്ളൂ. വടക്കു പടിഞ്ഞാറൻ അതിർത്തി പ്രവിശ്യയിൽ (NWFP) ഒരു സീറ്റുപോലും ലീഗിനു കിട്ടിയില്ല. പഞ്ചാബിലെ 84 സംവ രണ സീറ്റുകളിൽ രണ്ടെണ്ണവും, സിന്ധിലെ 33 സീറ്റുകളിൽ മൂന്നെണ്ണവും മാത്രമാണ് ലീഗിനു ലഭിച്ചത്.

പ്രവിശ്യ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ 1946 – ൽ വീണ്ടും നടന്നു. തിരഞ്ഞ ടുപ്പിൽ ലീഗിന്റെ വിജയം ശ്രദ്ധേയമായിരിക്കുന്നു. ക്യാബിനറ്റ് മിഷൻ ഇന്ത്യ സന്ദർശിക്കുകയും റിപ്പോർട്ട് സമർപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇതിനുമേൽ കോൺഗ്രസും ലീഗും തമ്മിൽ അഭിപ്രായ വ്യത്യാസം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

വിഭജനം അനിവാര്യമായിത്തീർന്നു. മിക്ക കോൺഗ്രസ് നേതാക്ക ന്മാരും വിഭജനത്തിന് എതിരായിരുന്നുവെങ്കിലും ഒടുവിൽ അതിനു സമ്മതം മുളാൻ അവർ നിർബ്ബന്ധിതരായി. വിഭജനം നിർഭാഗ്യകരമാണെങ്കിലും ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ഒന്നാണെന്ന് അവർ വിശ്വസിച്ചു. വിഭജനത്തെ അപ്പോഴും ശക്തമായി എതിർത്തു നിന്ന രണ്ടുപേരെ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ. ഗാന്ധിജിയും ഖാൻ അബ്ദുൾ ഗാഫർഖാനും.

Question 22.
പഹരിയാസിന്റെ ജീവിത രീതിയെക്കുറിച്ചും, പുറമെ നി ന്നുള്ളവരുമായി അവർക്കുണ്ടായിരുന്ന ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും വിശദമാക്കുക
Answer:
ഔദ്യോഗിക രേഖകളിൽ രാജ്മഹൽ കുന്നിൻ പ്രദേശത്ത് അധിവസിച്ചിരുന്ന ജനങ്ങളെ പഹാരിയകൾ’ എന്നാണ് വിളിക്കുന്നത്. ബുക്കാനന്റെ ജേർണൽ പഹാരിയകളെക്കുറിച്ച് രസകരമായ ധാരാളം വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നുണ്ട്.

പഹാരിയാകൾ രാജ്മഹൽ കുന്നുകളിലാണ് താമസി ച്ചിരുന്നത്. ഉപജീവനത്തിനായി കാടുകളെയാണ് അവർ ആശ്രയിച്ചിരുന്നത്. വനവിഭവങ്ങളായിരുന്നു അവരുടെ ഭക്ഷണം.

അവർ സ്ഥലംമാറ്റ കൃഷിയും ചെയ്തിരുന്നു. വനങ്ങൾ വെട്ടിത്തെളിച്ച്, മണ്ണ് കൈക്കോട്ടുകൊണ്ട് ഇളക്കി പയറുവർഗ്ഗങ്ങളും തിന പോലെ യുള്ള ധാന്യങ്ങളും കൃഷിചെയ്തു. ഏതാനും വർഷങ്ങൾക്കു ശേഷം ഭൂമിയുടെ ഫലപുഷ്ടി വീണ്ടെടുക്കുന്നതിനു വേണ്ടി അവയെ തരിശ്ശായിട്ട് അവർ പുതിയ പ്രദേശങ്ങളിലേക്കു നീങ്ങി. പഹാരിയാകൾ ഭക്ഷണത്തിനായി മഹുവ എന്നു പേരുള്ള പൂക്കൾ കാടുകളിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ചിരുന്നു. പട്ടുനൂൽ പുഴുവിന്റെ കൂടുകൾ, മരക്ക എന്നിവ വില്പനയ്ക്കായും, വിറക് കരി ഉല്പാദിപ്പിക്കാനും അവർ ശേഖരിച്ചു.

കാടുകളിലെ പുൽപ്പരപ്പുകളിൽ അവർ കാലികളെ മേച്ചു. അങ്ങനെ വേട്ടക്കാർ, സ്ഥലംമാറ്റ കൃഷിക്കാർ, ഭക്ഷണം ശേഖരിക്കുന്നവർ, കരി ഉല്പാദകർ, പട്ടുനൂൽ പുഴുക്കളെ വളർത്തുന്നവർ എന്നീ നിലകളിലെല്ലാം പഹാരിയാകളുടെ ജീവിതം കാടുമായി അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടതായിരുന്നു. പുളിമര തോപ്പുകൾക്കുള്ളിൽ കുടിൽ കെട്ടിയാണ് അവർ താമസിച്ചിരുന്നത്. മാവിൽചുവട്ടിൽ തണലുകളിൽ അവർ വിശ്രമിച്ചു. മുഴുവൻ പ്രദേശത്തെയും തങ്ങളുടെ ഭുമിയായാണ് അവർ കണ്ടത്. അവരുടെ സ്വത്വത്തിന്റേയും നിലനിൽപ്പി ന്റെയും അടിസ്ഥാനം ഈ വനപ്രദേ ശമായിരുന്നു.

23 മുതൽ 26 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും 2 എണ്ണ ത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക. 8 സ്കോർ വീതം. (2 × 8 = 16)

Question 23.
‘ഹാരപ്പൻ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാന സവിശേഷത നഗ രകേന്ദ്രങ്ങളുടെ വികാസമാണ്. ഈ പ്രസ്താവനയുടെ അടിസ്ഥാ നത്തിൽ മോഹൻജൊദാരോയിലെ നഗരാസൂത്രണത്തിന്റെ പ്രത്യേ കതകൾ വിലയിരുത്തുക.
പരിഗണിക്കേണ്ട മേഖലകൾ
• കോട്ട
• വലിയ കുളം
• ഗൃഹനിർമ്മാണ വാസ്തുവിദ്യ
• അഴുക്കുചാൽ സമ്പ്രദായം
Answer:
ഹാരപ്പൻ സംസ്കാരത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രസിദ്ധമായ സൈറ്റാണ് മോഹൻജോദാരോ, ഹാരപ്പയ്ക്കു ശേഷമാണ് ഇത് കണ്ടുപിടിക്കപ്പെ ട്ടത്. ഹാരപ്പൻ സംസ്കാരത്തിന്റെ നഗരാസൂത്രണം, വീടുകൾ, മുദ്ര കൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള മിക്ക വിവരങ്ങളും ലഭിച്ചിട്ടുള്ളത് മോഹൻജോദാരോയിൽ നിന്നാണ്. സിന്ധിലെ ലാർക്കാന ജില്ലയിൽ സിന്ധുനദിയുടെ തീരത്താണ് ഈ വൻനഗരം സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്. മോഹൻജോദാരോ എന്ന പദത്തിന്റെ അർത്ഥം ‘മരിച്ചവരുടെ കുന്ന് The mound of the dead) എന്നാണ്. ഇവിടെ നടത്തിയ ഉത്ഖന നങ്ങൾ ആസൂത്രിതമായി ഒരു നഗര കേന്ദ്രത്തിന്റെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ വെളിച്ചത്തു കൊണ്ടുവന്നു. ഈ നഗരത്തെ രണ്ടു ഭാഗങ്ങളായി തിരി ച്ചിരുന്നു.
1. കോട്ട (The Citadel)
2. കീഴ്പട്ടണം (The Lower Town).

കോട്ട (The Citadel)
മനുഷ്യനിർമ്മിതമായ ഒരു ചെറിയ വേദിയാണ് (Platform) കോട്ട നഗ രത്തിന്റെ പടിഞ്ഞാറേ ഭാഗത്താണ് ഇത് നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടിട്ടുള്ളത്. നഗ രത്തിലെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന ഭാഗമാണ് കോട്ട. ഇതിന്റെ അസാധാ രണ ഉയരത്തിന് രണ്ട് കാരണങ്ങളുണ്ട്. ഒന്നാമതായി, ഒരു ഉയർന്ന പ്രദേശത്താണ് അത് നിർമ്മിച്ചിട്ടുള്ളത്. രണ്ടാമതായി, അതിലെ കെട്ടി ടങ്ങൾ മണ്ണുകൊണ്ടുള്ള ഇഷ്ടികകൾക്ക് മുകളിലാണ് നിർമ്മിച്ചിട്ടു ള്ളത്. കോട്ടയെ മതിലുകൾ കെട്ടി സംരക്ഷിച്ചിട്ടുണ്ട്. അതിനാൽ കിഴ്പ്പട്ടണത്തിൽ നിന്ന് അത് വേറിട്ടു നിൽക്കുന്നു. കോട്ടയിൽ ധാരാളം വലിയ കെട്ടിടങ്ങളുണ്ട്. അവ പൊതു കെട്ടിടങ്ങളാ ണെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു. പ്രത്യേകമായ പൊതുലക്ഷ്യങ്ങൾക്കുവേ ണ്ടിയാണ് അവ ഉപയോഗിക്കപ്പെട്ടിരുന്നത്. കലവറ, വലിയ കുളി പുര എന്നിവയാണ് കോട്ടയിലെ പ്രധാന കെട്ടിടങ്ങൾ.

വരിയ കുപ്പിഴര (The Great Bath)
മോഹൻ ജോദാരോയിലെ കോട്ടയ്ക്കുള്ളിൽ കാണപ്പെടുന്ന ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പൊതുകെട്ടിടം വലിയ കുളിപ്പുരയാണ്. ദീർഘചതുരാകൃതിയിലുള്ള ഒരു വലിയ കുളിപ്പുര. നാലുവശ ങ്ങളും ഇടനാഴികയിൽ ചുറ്റപ്പെട്ട ഒരു അങ്കണത്തിലാണ് ഈ കുളം സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്. കുളത്തിലേക്ക് ഇറങ്ങുന്നതിന് വടക്കും തെക്കും ഭാഗങ്ങളിലായി പടവുകളുണ്ട്. കുളത്തിലെ ജലം ചോർന്നു പോകാതിരിക്കുന്നതിനുവേണ്ടി അതിന്റെ അടിത്തട്ട് ഇഷ്ടികകളും ചുണ്ണാമ്പു കൊണ്ടുള്ള ചാന്തും ഉപയോഗിച്ച് ഉറ പ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്. കുളത്തിന്റെ മൂന്നു വശങ്ങളിലും മുറികളുണ്ട്. ഒരു മുറിയിലെ വലിയ കിണറിൽ നിന്നാണ് കുളത്തിലേക്കുള്ള വെള്ളം കൊണ്ടുവന്നിരുന്നത്. കുളത്തിൽ ജലം നിറയ്ക്കാനും മലിനജലം അഴുക്കുചാലിലേക്ക് ഒഴുക്കിക്കളയാനുമുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

വലിയ കുളിപ്പുരയ്ക്ക് മതപരമായ ഒരു ലക്ഷമാണ് ഉണ്ടായിരു ന്നതെന്ന് ചരിത്രകാരന്മാർ കരുതുന്നു. അനുഷ്ഠാനപരമായ സ്നാനത്തിനു വേണ്ടിയാണ് ഈ കുളിപ്പുര ഉപയോഗിക്കപ്പെട്ടി രുന്നതെന്ന് അവർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. വലിയ കുളിപ്പുര ഹാരപ്പൻ ജനത ശുചിത്വത്തിനു നൽകിയിരുന്ന പ്രാധാന്യം എടുത്തു കാണിക്കുന്നു. അവരുടെ എഞ്ചിനീയറിംഗ്
വൈദഗ്ധ്വത്തേയും അത് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

കീഴ്പ്പട്ടണം : ഗൃഹനിർമ്മാണ വാസ്തു വിദ്യ (Lower Town : Do mestic Architecture}
നഗരത്തിന്റെ കിഴക്കുഭാഗത്ത്, കോട്ടയ്ക്ക് തൊട്ടുതാഴെയാണ് കീഴ്പ്പട്ടണം സ്ഥിതിചെയ്തിരുന്നത്. ഇതിനേയും മതിലുകെട്ടി സംര ക്ഷിച്ചിരുന്നു. കീഴ്പട്ടണം ഒരു അധിവാസ മേഖലയായിരുന്നു. ധാരാളം ഇഷ്ടിക വീടുകൾ അടങ്ങിയ ഈ പ്രദേശത്താണ് ഭൂരി ഭാഗം ജനങ്ങളും താമസിച്ചിരുന്നത്. ഗ്രിഡ് സമ്പ്രദായം (Gnd Sys- tem) പ്രകാരമാണ് വീടുകൾ ക്രമീകരിക്കപ്പെട്ടിരുന്നത്. ഇതു പ്രകാരം റോഡുകൾ മട്ടകോണിൽ പരസ്പരം മുറിച്ചു കടക്കു കയും പട്ടണത്തെ ദീർഘചതുരാകൃതിയിലുള്ള അനേകം ബ്ലോക്കു കളായി വിഭജിക്കുകയും ചെയ്തു. റോഡുകളുടേയും ഇടവഴിക ളുടേയും ഇരുഭാഗങ്ങളിലായി വീടുകൾ നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടു.

എല്ലാ വീടുകൾക്കും ഒരു തുറന്ന നടുമുറ്റവും അതിനു ചുറ്റു മായി മുറികളും ഉണ്ടായിരുന്നു. പാചകം, നെയ്ത്ത് തുടങ്ങിയ എല്ലാ പ്രവൃത്തികളുടേയും കേന്ദ്രം നടുമുറ്റമായിരുന്നുവെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു.

വീടുകൾ നിർമ്മിച്ചപ്പോൾ ഹാരപ്പൻ ജനത സ്വകാര്യതയ്ക്ക് ജനാലകൾ പിടിപ്പിച്ചിരുന്നില്ല. തെരുവുകളെ അഭിമുഖീകരി ക്കുന്ന വാതിലുകളും ജനാലകളും അപൂർവമായിരുന്നു. കൂടാതെ, പ്രധാന വാതിലിലൂടെ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ അക ളത്തെയോ നടുമുറ്റത്തെയോ നേരിട്ടു കാണാൻ കഴിയു മായിരുന്നില്ല.

എല്ലാ വീടുകൾക്കും കുളിമുറികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഇഷ്ടിക പാകിയ ഈ കുളിമുറികളെ തെരുവിലെ ഓവുചാലുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരുന്നു. വീടുകൾ പല വലിപ്പത്തിൽ ഉള്ളവയായിരുന്നു. ചെറിയ വീടുകൾ മുതൽ മാളികവീടുകൾ വരെ അവയിൽ ഉൾപ്പെ ട്ടിരുന്നു. ചില വീടുകളിൽ രണ്ടാം നിലയിലോ മേല്പുരയിലോ എത്തുന്നതിന് കോണിപ്പടികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. രണ്ടുമുറികളുള്ള കുടിലുകളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങളും കണ്ടെത്തിയിട്ടുണ്ട്. സമൂഹ ത്തിലെ ദരിദ്ര വിഭാഗങ്ങൾ താമസിച്ചിരുന്ന വീടുകളാണ് അവയെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു.

പല വീടുകളിലും കിണറുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. പുറമെനിന്നു ള്ളവർക്ക് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന തരത്തിൽ വീടിന്റെ ഒരു മുറി യിലാണ് കിണർ കുഴിച്ചിരുന്നത്. വഴിപോക്കർ അവ ഉപയോ ഗിച്ചിട്ടുണ്ടാകാം.
മോഹൻജോദാരോയിൽ ഉദ്ദേശം 700 കിണറുകൾ ഉണ്ടായി രുന്നുവെന്ന് പണ്ഡിതൻമാർ കണക്കാക്കിയിട്ടുണ്ട്. നഗരത്തിലെ വീടുകളെല്ലാം പണിതുയർത്തിയിരുന്നത് പ്ലാറ്റ് ഫോ മുകളുടെ മുകളിലാണ്. ഈ പ്ലാറ്റ്ഫോമുകൾ അടിത്തറകളായി വർത്തിച്ചു. അധിവാസകേന്ദ്രങ്ങൾ ആദ്യം ആസൂത്രണം ചെയ്യു കയും തദനുസൃതമായി നടപ്പിലാക്കുകയുമാണ് ചെയ്തിരുന്നതെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു. ചുടുകട്ടകളും വെയിലത്തുണക്കിയ പച്ചക്കട്ട കളും കെട്ടിടനിർമ്മാണത്തിന് ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു. ഈ ഇഷ്ടികക ളെല്ലാം ഒരു നിശ്ചിത അനുപാതത്തിലുള്ളവയായിരുന്നു. ഇഷ്ടി കകൾക്ക് അവയുടെ ഉയരത്തിന്റെ നാലിരട്ടി നീളവും രണ്ടിരട്ടി വീതിയും ഉണ്ടായിരുന്നു. എല്ലാ ഹാരപ്പൻ അധിവാസ കേന്ദ്രങ്ങ ളിലും ഇത്തരത്തിലുള്ള ഇഷ്ടികകളാണ് ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്.

അഴുക്കുചാൽ സമ്പ്രദായം (The Drainage System)
ഹാരപ്പൻ നഗരങ്ങളിലെ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധേയമായൊരു സവിശേഷത മികവോടെ ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുള്ള അഴുക്കുചാൽ സമ്പ്രദാ യമാണ്. അത് വളരെയധികം പുരോഗതി പ്രാപിച്ചതും ഉദാത്തവു മായിരുന്നു. അഴുക്കുചാലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള മാക്കെയുടെ പ്രതി കരണം വളരെ ശ്രദ്ധേയമാണ്. “അത് നിശ്ചയമായും ഇതുവരെയും കണ്ടുപിടിച്ചിട്ടുള്ളതിൽ ഏറ്റവും പൂർണ്ണതയാർന്ന പുരാതന സമ്പ ദായമാണെന്ന്” അദ്ദേഹം പറയുന്നു. ഓരോ വീടിനേയും തെരു വിലെ ഓവുചാലുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരുന്നു. കട്ടകളും ചാന്തും ഉപ യോഗിച്ചാണ് പ്രധാന ചാലുകൾ നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്. അഴുക്കുചാലു കൾ ഇഷ്ടികകൊണ്ടോ കരിങ്കൽപ്പാളികൾകൊണ്ടോ മൂടിയിരുന്നു. ചിലയിടങ്ങളിൽ ചുണ്ണാമ്പുകല്ലും മുടികളായി ഉപയോഗിച്ചിരുന്നു. ഈ ആവരണങ്ങളെല്ലാം ഇളക്കിമാറ്റി ഓടകൾ വൃത്തിയാക്കാൻ കഴി യുമായിരുന്നു. തെരുവിലെ ഓടകൾ ആർത്തുളകൾ (Manholes) കൊണ്ട് സജ്ജമാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു.

ഓവുചാലുകളോടു കൂടിയ തെരുവുകളാണ് ആദ്യം നിർമ്മിക്ക പ്പെട്ടതെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നു. പിന്നീട് അവയോട് ചേർന്ന് വീടു കളും നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടു. വീടുകളിലെ മലിനജലം തെരുവിലെ ഓട കളിലേക്ക് ഒഴുകണമെങ്കിൽ ഓരോ വീടിനും തെരുവിനോടു ചേർന്ന് ഒരു ഭിത്തിയെങ്കിലും വേണമായിരുന്നു.

അഴുക്കുചാൽ സമ്പ്രദായം ഹാരപ്പൻ ജനതയുടെ എഞ്ചിനീ യറിംഗ് വൈദഗ്ദ്യം പ്രകടമാക്കുന്നു.
ഹാരപ്പൻ നഗരങ്ങളിൽ ഒരു നഗരഭരണം ഉണ്ടായിരുന്നു വെന്ന് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
ആരോഗ്വത്തിനും ശുചിത്വത്തിനും ഹാരപ്പൻ ജനത അതിവ ശ്രദ്ധ നൽകിയിരുന്നുവെന്നും ഇതു സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അഴുക്കുചാൽ സമ്പ്രദായം വലിയ നഗരങ്ങളുടെ മാത്രം പ്രത്യേകതയായിരുന്നില്ല. ലോഥാളിനെപോലെയുള്ള ചെറിയ അധിവാസകേന്ദ്രങ്ങളിലും അവ കാണപ്പെട്ടിരുന്നു. ലോഥാ ളിലെ വീടുകൾ പച്ചക്കട്ടകൾകൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരുന്നത് എന്നാൽ അവിടത്തെ ഓടകൾ നിർമ്മിച്ചത് ചുടുകട്ടകൾ കൊണ്ടായിരുന്നു.

Plus Two History Board Model Paper 2020 Malayalam Medium

Question 24.
ബ്രിട്ടീഷുകാർക്കെതിരെ ഗാന്ധിജി നയിച്ച ജനകീയ സമരങ്ങളെ ക്കുറിച്ച് വിശദമാക്കുക.
പരിഗണിക്കേണ്ട മേഖലകൾ
• നിസഹകരണ പ്രസ്ഥാനം
• ഉപ്പ് സത്യാഗ്രഹം
• ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ പ്രസ്ഥാനം
Answer:
1915 ജനുവരിയിൽ ഗാന്ധിജി തന്റെ മാതൃരാജ്യത്തിലേക്ക് തിരി ചുവന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രധാന പൊതുപരിപാടി ബനാറസ് ഹിന്ദുസർവ്വകലാശാലയുടെ ഉദ്ഘാടനവേളയായിരുന്നു.
1916 – ൽ ചമ്പാരനിൽ നിന്നുള്ള കർഷകർ ഗാന്ധിജിയെ സമീപിച്ച് ബ്രിട്ടീഷ് നിലം തോട്ടമുടമകളുടെ മോശമായ മനോഭാവത്തെക്കു റിച്ച് അദ്ദേഹത്തോട് പരാതി പറഞ്ഞു. 1917-ൽ ചമ്പാരനിൽ ഗാന്ധിജി കൂടുതൽ സമയം ചെലവഴിക്കുകയും തങ്ങളുടെ ഇഷ്ട ത്തിനനുസരിച്ചുള്ള വിളകൾ കൃഷി ചെയ്യാനുള്ള അനുവാദം കർഷകർക്ക് നേടികൊടുത്തു. 1918- ൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സംസ്ഥാ നമായ ഗുജറാത്തിൽ രണ്ടു പ്രക്ഷോഭങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്തു.

ആദ്യ ത്തേത് അഹമ്മദാബാദിലെ തൊഴിൽ തർക്കത്തിൽ ഇടപെട്ടു കൊണ്ട് ടെക്സ്റ്റയിൽ മിൽ തൊഴിലാളികളുടെ തൊഴിൽ സാഹ ചര്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുവാൻ ആവശ്യപ്പെട്ടു. അതിനുശേഷം വേദ യിലെ കർഷകസമരത്തിൽ പങ്കുചേരുകയും കൊയ്ത്തുകാല ത്തുണ്ടായ പരാജയം പരിഹരിക്കുന്നതിനായി നികുതി കുറയ്ക്ക ണമെന്ന് ഗവൺമെന്റിനോട് ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്തു. 1914-18 ലെ യുദ്ധകാലഘട്ടത്തിൽ, ബ്രിട്ടീഷുകാർ പത്രങ്ങൾക്ക് നിയന്ത്രണവും വിചാരണ കൂടാതെ വ്യക്തികളെ തടവിലടക്കു വാനും തീരുമാനിച്ചു.

ഇത് പാസാക്കിയത് സർ സിഡ്നി റൗലറ്റ് ചെയർമാനായ കമ്മറ്റിയുടെ ശുപാർശ അനുസരിച്ചാണ്. അതു കൊണ്ട് ഇത് റൗലറ്റ് നിയമം എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നത്. റൗലറ്റ് നിയമത്തിനെതിരെ രാജ്യവ്യാപകമായ പ്രക്ഷോഭം നടത്തു വാൻ ഗാന്ധിജി ആഹ്വാനം ചെയ്തു. പ്രത്യേകിച്ചും പഞ്ചാബിൽ പ്രക്ഷോഭം തീവ്രമായിരുന്നു. ഗാന്ധിജി പഞ്ചാബിലേക്ക് പോയി. പക്ഷെ യാത്രാമധ്യേ അദ്ദേഹത്തെ അറസ്റ്റ് ചെയ്തു. പ്രവശ്യയിലെ സാഹചര്യം കൂടുതൽ തീവ്രമായി വളർന്നുവരുകയും അത് 1919 ഏപ്രിൽ രക്തരൂക്ഷിതമായ സാഹചര്യത്തിൽ എത്തിചേരു കയും ചെയ്തു.

ദേശീയ സമ്മേളനത്തിനുനേരെ വെടിവെയ്ക്കു വാൻ ഒരു ബ്രിട്ടീഷ് ബ്രിഗേഡിയർ തന്റെ സൈന്യത്തോട് ഉത്തര വിട്ടു. 400 ൽ കൂടുതൽ ജനങ്ങൾ മരണപ്പെട്ടു. ഈ സംഭവത്തെ ജാലിയൻവാല ബാഗ് എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നു. പോരാട്ടത്തെ വ്യാപിപ്പിക്കുവാൻ ഗാന്ധിജി ഖിലാഫത്ത് പ്രസ്ഥാ നവുമായി കൈകോർത്തു, ഖലീഫ ഭരണം പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്ന തിനുവേണ്ടിയാണ്.

ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിനെതിരെ ഗാന്ധിജി നടത്തിയ ആദ്യത്തെ വൻ സമരമാണ് നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം. നിസ്സഹകരണം ഗാന്ധിജി യുടെ സത്യാഗ്രഹ സങ്കൽപ്പത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമായിരുന്നു. തുട ക്കത്തിൽ ബ്രിട്ടീഷുകാരുമായി സഹകരിക്കുന്ന ഒരു അദ്ദേഹം സ്വീകരിച്ചത്. എന്നാൽ 1919 – ലെ ചില സംഭവങ്ങൾ — റൗലറ്റ് നിയമങ്ങൾ, ജാലിയൻ വാലാബാഗ് ദുരന്തം, ഖിലാഫത്ത് പ്രസ്ഥാനം – ഗാന്ധിജിക്ക് ബ്രിട്ടീഷുകാരോടുള്ള മനോഭാവത്തിൽ വലിയ മാറ്റം വരുത്തി.

ഒരു പോരാളിയായി മാറാനും ബ്രിട്ടീഷു കാരോട് നിസ്സഹകരിക്കാനും ഗാന്ധിജിയെ പ്രേരിപ്പിച്ചത് ഈ സംഭ വങ്ങളാണ്. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം ആരംഭിക്കാൻ അദ്ദേ ഹത്തെ പ്രേരിപ്പിച്ചതും ഇതേ സംഭവങ്ങൾ തന്നെയായിരുന്നു. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിനു മൂന്നു ലക്ഷങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു. (1) പഞ്ചാബ് പ്രശ്നത്തിനു പരിഹാരം കാണുക. (2) ഖിലാഫത്ത് പ്രശ്നം തീർക്കുക. (3) സ്വരാജ് നേടുക.

നിസ്സഹകരണത്തിനുള്ള ഗാന്ധിജിയുടെ ആഹ്വാനത്തോട് വ്യാപ കമായ പ്രതികരണമുണ്ടായി. വിദ്യാർത്ഥികൾ വെൺമെന്റ് സ്കൂളുകളും കോളേജുകളും ബഹിഷ്കരിച്ചു. പട്ടണങ്ങളി ലേയും നഗരങ്ങളിലേയും ആയിരക്കണക്കിനു തൊഴിലാളികൾ പണിമുടക്കി. 1921 ൽ 396 പണിമുടക്കുകൾ നടന്നുവെന്നും 6 ലക്ഷം തൊഴിലാളികൾ ഇതിൽ പങ്കെടുത്തുവെന്നും ഔദ്യോഗിക കണക്കുകൾ പറയുന്നു. 7 ദശലക്ഷം പ്രവൃത്തി ദിനങ്ങളും നഷ്ട പെട്ടു. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ സ്ത്രീകളും കർഷകരും സജീവമായി പങ്കെടുത്തു. സമരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാനായി നൂറു ക്കണക്കിനു സ്ത്രീകൾ പർദ്ദയുപേക്ഷിച്ച് രംഗത്തു വന്നു. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം നാട്ടിൻപുറങ്ങളിലേക്കും വ്യാപിച്ചു. വട ക്കൻ ആന്ധ്രയിലെ ഗിരിവർഗ്ഗക്കാർ വനനിയമങ്ങൾ ലംഘിച്ചു.

അവ ധിലേയും ബീഹാറിലേയും കർഷകർ നികുതി നിഷേധിച്ചുകൊണ്ട് സമരത്തിൽ പങ്കുചേർന്നു. കുമോണിലെ കർഷകർ കോളനി ഉദ്യോ ഗസ്ഥന്മാരുടെ സാധനങ്ങൾ ചുമന്നുകൊണ്ടുപോകാൻ കൂട്ടാക്കി യില്ല. ഈ പ്രതിഷേധ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ പലപ്പോഴും പ്രാദേശിക ദേശീയ നേതാക്കന്മാരുടെ തീരുമാനങ്ങളെ ലംഘിച്ചുകൊണ്ടാണ് നടന്ന ത്. കർഷകരും തൊഴിലാളികളും മുകളിൽ നിന്നുള്ള നിർദ്ദേശ ങ്ങൾ അനുസരിക്കുന്നതിനു പകരം സ്വന്തം നിലയിൽ കൊളോ ണിയൻ ഭരണത്തോട് നിസ്സഹകരിക്കുകയാണ് ചെയ്തത്. ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ മർദ്ദന നടപടികൾ സമരത്തെ വളർത്തുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയുമാണ് ചെയ്തത്. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം കൂടുതൽ ഊർജ്ജസ്വലതയോടെ മുന്നോട്ടു പോയി.

എന്നാൽ ചൗരിചൗരിയിൽ നടന്ന നിർഭാഗ്യകരമായ ഒരു സംഭവം നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ എല്ലാ പരിപാടികളേയും തകിടം മറിച്ചു. പ്രക്ഷോഭം നിർത്തിവെക്കാൻ ഗാന്ധിജി നിർബന്ധിതനായി. 1922 ഫെബ്രുവരിയിൽ കർഷകർ നടത്തിയ ഒരു ജാഥയ്ക്കു നേരെ പോലീസ് വെടിവെച്ചതോടെയാണ് ചൗരിചൗരിയിൽ അക്രമം പൊട്ടിപ്പുറപ്പെട്ടത്. കുപിതരായ ഒരു സംഘം കർഷകർ ചൗരിചൗരിയിലെ ഇപ്പോൾ ഉത്തരാഞ്ചലിൽ) ഒരു പോലീസ് സ്റ്റേഷൻ ആക്രമിക്കുകയും തീവെയ്ക്കുകയും ചെയ്തു. 22 പോലീസുകാർ കൊല്ലപ്പെട്ടു. ഈ സംഭവം ഗാന്ധിജിയെ ഞെട്ടി ച്ചു. അഹിംസാത്മകമായയൊരു സമരം നടത്താൻ ജനങ്ങൾ ഇനിയും സജ്ജരായിട്ടില്ലെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് ബോദ്ധ്യമായി. ഉട നെതന്നെ നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം നിർത്തിവെയ്ക്കാനും പിൻവ ലിക്കാനും അദ്ദേഹം തീരുമാനിച്ചു. ഒരു പ്രകോപനവും നിസ്സ ഹായരായ ആ മനുഷ്യരുടെ കൊലപാതകത്തെ ന്യായീകരിക്കു ന്നില്ലെന്ന് അദ്ദേഹം പ്രഖ്യാപിച്ചു. ഗാന്ധിജിയുടെ തീരുമാനത്തെ കോൺഗ്രസ്സ് പ്രവർത്തക സമിതി അംഗീകരിച്ചു. അങ്ങനെ 1922

ഫെബ്രുവരി 22-ാം തീയതി നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനത്തിനു തിര ശ്ശീല വീണു. നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം വലിയ പ്രാധാന്യമുള്ളൊരു സംഭവമാണ്. ലക്ഷ്യങ്ങളൊന്നും കൈവരിക്കാൻ സാധിച്ചില്ലെങ്കിലും ഇന്ത്യൻ ദേശീയ പ്രസ്ഥാനത്തിൽ മായാത്തൊരു മുദ്ര പതിപ്പിക്കാൻ അതിനു കഴിഞ്ഞു.

നിസ്സഹകരണ പ്രസ്ഥാനം ഇന്ത്യയുടെയും ഗാന്ധിജിയു ടേയും ജീവിതത്തിലെ ഒരു സംഭവമായി മാറിയെന്ന് ഗാന്ധി ജിയുടെ ജീവചരിത്രത്തിൽ ലൂയി ഫിഷർ (അമേരിക്ക) അഭി പ്രായപ്പെടുന്നു. “നിസ്സഹകരണം സമാധാനപരമായിരുന്നില്ലെ ങ്കിലും ഫലപ്രദമായിരുന്നുവെന്ന് അദ്ദേഹം ചൂണ്ടികാണിച്ചു. നിഷേധം, പരിത്യാഗം, ആത്മനിയന്ത്രണം എന്നിവ അതിൽ ഒത്തു ചേർന്നിരുന്നു. അത് സ്വയംഭരണ ത്തിനുള്ള ഒരു പരി ശീലനമായിരുന്നു.

1930, മാർച്ച് 12 ന് തന്റെ ആശ്രമമായ സബർമതിയിൽ നിന്നും ഗാന്ധിജി യാത്ര തിരിച്ചു. മൂന്നു ആഴ്ചകൾക്കുശേഷം അദ്ദേഹം അവിടെ എത്തിച്ചേരുകയും ഉപ്പുനിർമ്മിച്ചുകൊണ്ട് നിയമത്തിന്റെ കണ്ണിൽ കുറ്റവാളി ആവുകയും ചെയ്തു. ഇതേ രീതിയിലുള്ള ഉപ്പുസത്യഗ്രഹങ്ങൾ ഇന്ത്യയുടെ മറ്റുഭാഗങ്ങളിൽ നടത്തുകയും ചെയ്തു.

രാജ്യത്താകമാനം കർഷകർ വെറുക്കപ്പെട്ട കൊളോണിയൽ വന നിയമത്തെ ലംഘിച്ചു. ചില നഗരങ്ങളിൽ, ഫാക്ടറിയിലെ തൊഴി ലാളികൾ സമരത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടു. വക്കീലന്മാർ ബ്രിട്ടീഷ് കോടതി ബഹിഷ്ക്കരിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികൾ ബ്രിട്ടീഷുകാർ നടത്തുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പോകുവാൻ വിസമ്മതിക്കുകയും ചെയ്തു. ഗാന്ധിജി ഉൾപ്പെടെ ഏകദ്ദേശം 6000ത്തോളം ഇന്ത്യാക്കാരെ ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ അറസ്റ്റ് ചെയ്തു. ഉപ്പുസത്യഗ്രഹത്തിന്റെ പുരോഗതി മറ്റൊരു സ്രോതസ്സിൽ നിന്നും നമുക്ക് ലഭിക്കുന്നതാണ്. അമേരിക്കൻ വാർത്ത മാഗസിനായ ടൈം ആയിരുന്നു അത്. അതിന്റെ ആദ്യ റിപ്പോർട്ടിൽ ഉപ്പുസത ഗ്രഹം അതിന്റെ ലക്ഷ്യത്തിൽ എത്തിച്ചേരുമോയെന്ന് ടൈം സംശയം പ്രകടിപ്പിച്ചു.

രണ്ടാം ദിവസത്തിന്റെ അവസാനത്തിൽ ഗാന്ധിജി വീഴുമെന്ന് മാഗസിൻ അവകാശപ്പെട്ടു. എന്നാൽ ആഴ്ച കൾക്കുള്ളിൽ ടൈം അതിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ മാറ്റം വരുത്തി. പിന്നീട് അവർ ഗാന്ധിജിയെ യോഗിയായും രാഷ്ട്രതന്ത്രജ്ഞ നായും വാഴ്ത്തി.
മൂന്നു കാരണങ്ങൾകൊണ്ടാണ് ഉപ്പുസത്വഗ്രഹം ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടത്. ആദ്യമായ് ഈ സംഭവം ഗാന്ധിജിയ്ക്ക് ലോകശ്രദ്ധ നേടികൊടു ത്തു. യൂറോപ്യൻ അമേരിക്കൻ മാധ്യമങ്ങൾ വ്യാപകമായി റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു. രണ്ടാമതായി, സ്ത്രീകൾ വ്യാപകമായി പങ്കെടുത്ത ആദ്യത്തെ ദേശീയപ്രസ്ഥാനമായിരുന്നു ഇത്. മൂന്നാമതായി, ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ ഭരണം വളരെ ദീർഘകാലം ഇന്ത്യയിൽ നീണ്ടുപോകുകയില്ലായെന്ന് ഉപ്പുസത്യഗ്രഹം ബ്രിട്ടി ഷുകാരെ മനസ്സിലാക്കി കൊടുത്തു.

ആദ്യനടപടിയെന്ന നിലയിൽ ബ്രിട്ടീഷ് ഗവൺമെന്റ് തുടർച്ചയായി ലണ്ടനിൽ വട്ടമേശസമ്മേളനം നടത്തി. 1930-ലാണ് ആദ്യവട്ടമേ ശസമ്മേളനം നടന്നത്. ഗാന്ധിജിയോ മറ്റു പ്രധാന കോൺഗ്രസ് നേതാക്കളോ ഈ സമ്മേളനത്തിൽ പങ്കെടുത്തില്ല. 1931-ൽ ഗാന്ധിജിയെ ജയിലിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിക്കുകയും തുടർന്നുള്ള മാസങ്ങളിൽ വൈസറോയിയുമായി ധാരാളം കുടിക്കാഴ്ചകൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇത് ഗാന്ധി-ഇർവിൻ ഉടമ്പടിയി ലേക്ക് നയിക്കുകയും തൽഫലമായി ഗാന്ധിജി നിയമലംഘനപ് സ്ഥാനം പിൻവലിക്കുകയും ചെയ്തു.

ക്രിപ്സ് മിഷന്റെ പരാജയത്തെ തുടർന്ന് ഗാന്ധിജി ബ്രിട്ടീഷുകാർ ക്കെതിരെയുള്ള തന്റെ മുന്നാമത്തെ ബഹുജനപ്രക്ഷോഭത്തിന് തുടക്കം കുറിച്ചു. ഇതായിരുന്നു ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യാ പ്രക്ഷോഭം. 1942-ൽ ഇത് ആരംഭിച്ചു. ഗാന്ധിജി ജയിലിലായിരുന്നുവെങ്കിലും, യുവപ്ര വർത്തകർ സമരങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും രാജ്യത്താകമാനം അട്ടിമറി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്തു. ഒളിവിലിരുന്നു കൊണ്ട് ജയപ്രകാശ് നാരായണനെപ്പോലുള്ളവർ പ്രക്ഷോഭത്തെ കാര്യക്ഷമമായി നയിച്ചു. സത്താര, മിാപൂർ തുടങ്ങിയ ധാരാളം ജില്ലകളിൽ സ്വതന്ത്രഗവൺമെന്റുകൾ പ്രഖ്യാപിച്ചു.

യഥാർത്ഥത്തിൽ ഇത് ഒരു ബഹുജനപ്രക്ഷോഭമായിരുന്നു. ധാരാളം യുവാക്കളെ പ്രചോദനം നൽകുകയും അവർ കോളേ ജുകൾ ഉപേക്ഷിച്ചുകൊണ്ട് ജയിലിലേയ്ക്കു പോവുകയും ചെയ്തു.

Plus Two History Board Model Paper 2020 Malayalam Medium

Question 25.
മുഗൾ കാലഘട്ടത്തിലെ അന്തപുരത്തിന്റേയും ഉദ്യോഗസ്ഥരു ടെയും സവിശേഷതകൾ വിശദമാക്കുക.
Answer:
പ്രഭുവർഗ്ഗത്തിന് പല വിഭാഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു. വ്യത്യസ്ത വംശീ യ-മത വിഭാഗങ്ങളിൽ നിന്നാണ് അവരെ തെരഞ്ഞെടുത്തിരുന്നത്. മുഗളന്മാർ, അഫ്ഗാനികൾ, തുർക്കികൾ, പേർഷ്യക്കാർ, ഇന്ത്യൻ മുസ്ലീംങ്ങൾ, രജപുത്രന്മാർ തുടങ്ങിയ അനേകം വിഭാഗങ്ങൾ അതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ജഗാംഗീറിന്റെ കീഴിൽ ഇറാനിയൻകാർ ഉയർന്ന പദവികൾ നേടി. അദ്ദേഹത്തെ രാഷ്ട്രീയമായി സ്വാധീനിച്ച നൂർജഹാൻ ഒരു ഇറാ നിയനായിരുന്നു. ഔംഗസീബ് രജപുത്രന്മാരെ ഉയർന്ന സ്ഥാന ങ്ങളിൽ നിയമിച്ചു. 135
മുഗൾ ഭരണകാലത്ത് എല്ലാ ഗവൺമെന്റും ഉദ്യോഗസ്ഥരും സംഖ്യാസൂചകമായ രണ്ടു റാങ്കുകൾ (സ്ഥാനങ്ങൾ) ഉള്ളവരായി രുന്നു. ഇതിൽ സാത്ത് സാമ്രാജ്യശ്രേണിയിലെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ സ്ഥാനവും വേതനത്തെയും ‘സൂചിപ്പിക്കുന്നു. സാവാൻ, അദ്ദേഹം, സർവ്വീസിൽ സംരക്ഷിച്ചു സജ്ജമാക്കി നിർത്തേണ്ട അശ്വഭടന്മാരുടെ സംഖ്യയെയും സുചിപ്പിക്കുന്നു പ്രഭുക്കന്മാർ സൈന്യവുമായി സൈനിക ആക്രമണങ്ങളിൽ പങ്കെ ടുക്കുകയും സാമ്രാജ്യത്തിലെ പ്രവിശ്വകളിലെ ഉദ്യോഗസ്ഥന്മാ രായി സേവനമനുഷ്ടിക്കുകയും വേണം.

പ്രഭുക്കന്മാരെ സംബ ന്ധിച്ച്, സാമ്രാജ്യസേവനം അധികാരം, സമ്പത്ത് അംഗീകാരം നേടു വാനുള്ള മാർഗമായിരുന്നു. ഒരു വ്യക്തിയ്ക്ക് സാമ്രാജ്യ സേവന ത്തിൽ ചേരുവാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടെങ്കിൽ, പ്രഭു വഴി അദ്ദേഹം അപേക്ഷ സമർപ്പിക്കണം. തുടർന്ന് പ്രഭു ചക്രവർത്തിക്ക് (താജി വിസ്) ശുപാർശ ചെയ്യും. അപേക്ഷകൻ അനുയോജ്യനാണെങ്കിൽ അദ്ദേഹത്തിന് മാൻസബ് അനുവദിക്കും. മിർബക്ഷി ഉദ്യോ ഗാർത്ഥികളുടെ നിയമത്തിന്റെയും സ്ഥാനക്കയറ്റത്തിന്റെയും ലിസ്റ്റുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. കേന്ദ്രത്തിൽ ഇതു കൂടാതെ രണ്ടു മന്ത്രിമാർ കുടിയുണ്ട്. ദിവാൻ ഇ അലയും സദർ ഉസ് – സുദ റും, ഉപദേശക സമിതി എന്ന നിലയിൽ മൂന്നു മന്ത്രിമാരും വല്ല പ്പോഴും മാത്രമേ ഒരുമിച്ച് കൂടുകയുള്ളു എങ്കിലും അവർ സ്വ തന്ത്രരായിരുന്നു.

രാജസദസ്സിൽ സജ്ജരാക്കിയിരുന്ന പ്രഭുക്കന്മാരെ തെയ്ന് ഇ റക്കാബ് എന്ന് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. പ്രവശ്യകളിലേയ്ക്കും സൈനിക ആക്രമണങ്ങളിലേയ്ക്കും നിയമിക്കുന്ന കരുതൽ സേനയാണ് ഇവർ. മുഴുവൻ സമയവും ചക്രവർത്തിക്കും അന്തഃപുരത്തിനും സംര ക്ഷണം നൽകുക എന്നതാണ് ഇവരുടെ ഉത്തരവാദിത്വം. കൃത്യവും വിശദവുമായ രേഖകൾ സൂക്ഷിക്കുന്നതിന് മുഗൾ ഭരണം പ്രത്യേക പരിഗണന നൽകിയിരുന്നു. എല്ലാ രാജകീയ ഉത്തരവുകളും (Farman), രാജധാനിയിൽ ഹാജരാക്കപ്പെട്ടി രുന്നു. എല്ലാ അപേക്ഷകളും പ്രമാണങ്ങളും കൊട്ടാരമെഴുത്തു കാരുടെ ഒരു സംഘം രേഖപ്പെടുത്തിവെച്ചിരുന്നു. ഈ എഴുത്തു കാരെ വാക നാവിസ് (waqia nawis) എന്നാണ് വിളിച്ചിരുന്നത്. മിർബക്ഷിയുടെ മേൽനോട്ടത്തിൻ കീഴിലാണ് അവർ പ്രവർത്തി ച്ചിരുന്നത്.

പ്രഭുക്കന്മാരുടെ ഏജന്റുമാരും (Waki) പ്രാദേശിക ഭരണാധികാരികളും രാജധാനിയിലെ എല്ലാ നടപടിക്രമങ്ങളും ശ്രേഷ്ഠ രാജധാനിയിൽ നിന്നുള്ള വാർത്തകൾ അഥവാ അക്ബ അത് (news from the Exalted court) എന്ന ശീർഷകത്തിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിരുന്നു. രാജസദസ്സ് സമ്മേളിച്ചിരുന്ന (pahar) തീയതിയും സമയവുമെല്ലാം ഇതിൽ കൃത്യമായി കുറിച്ചുവെച്ചി ട്ടുണ്ട്. രാജധാനിയിലെ ഹാജർ, ഉദ്യോഗങ്ങളും സ്ഥാനപേരുകളും നൽകൽ, നയതന്ത്രപരമായ ദൗത്വങ്ങൾ, കൈപ്പറ്റിയ പാരിതോഷി കങ്ങൾ, ഉദ്യോഗസ്ഥന്റെ ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ച് ചക്രവർത്തി നട ത്തിയ അന്വേഷണങ്ങൾ തുടങ്ങിയ എല്ലാ തരത്തിലുള്ള വിവര ങ്ങളും അക്ബരത്തിൽ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്. രാജാക്കന്മാരുടേയും പ്രഭുക്കന്മാരുടേയും പൊതു സ്വകാര്യ ജീവിതങ്ങളുടെ ചരിത്ര മെഴുതുന്നതിന് ഈ വിവരങ്ങൾ വളരെ വിലപ്പെട്ടവയാണ്.

വിവരം കൈമാറുന്നതിൽ മുഗളന്മാരുടെ തപാൽ സമ്പ്രദായം പ്രധാന പങ്കുവഹിച്ചിരുന്നു. വാർത്താക്കുറിപ്പുകളും പ്രധാന ഔദ്യോഗിക പ്രമാണങ്ങളും സാമ്രാജ്യത്തിലുടനീളം അയച്ചി രുന്നത് രാജകീയ തപാൽ മുഖേനയാണ്. കാൽനടയായി തപാൽ കൊണ്ടുപോകുന്നതിനും ചക വർത്തിക്ക് വിവരം കൈമാറുന്നതിനുമായി ഓട്ടക്കാരെ (qasid or pathmar) നിയമിച്ചിരുന്നു. അക്ബറുടെ സാമാ ജ്യത്തിൽ നാലായിരത്തോളം ഓട്ടക്കാരുണ്ടായിരുന്നുവെന്ന് പറയപ്പെടുന്നു. മുളകൊണ്ടുള്ള പെട്ടികളിൽ കടലാസ്സുകൾ ചുരുളുകളാക്കി വെച്ചാണ് അവർ കൊണ്ടുപോയിരുന്നത്. ഇരുപത്തിനാലു മണിക്കൂറും വിശ്രമമില്ലാതെ അവർ പണി യെടുത്തു. വിദൂരത്തുള്ള പ്രവിശ്വകളിലെ തലസ്ഥാനങ്ങളിൽ നിന്നുപോലും ഏതാനും ദിവസങ്ങൾക്കുള്ളിൽ വിവരങ്ങൾ കൈപ്പറ്റാൻ ചക്രവർത്തിയെ ഈ തപാൽ സമ്പ്രദായം സഹാ നിച്ചു

മുഗൾ സാമ്രാജ്യത്തെ അനേകം പ്രവിശ്വകളായി വിഭജിച്ചിരുന്നു. അവയെ സുബകൾ (subas) എന്നാണ് വിളിച്ചിരുന്നത്. പ്രവി ശ്വാഭരണം കേന്ദ്രഭരണത്തിന്റെ ഒരു ചെറിയ മാതൃക ആയിരുന്നു. കേന്ദ്രത്തിലേതു പോലെ പ്രവിശ്യകളിലും മന്ത്രിമാരും അവരെ സഹായിക്കാനായി കീഴുദ്യോഗസ്ഥന്മാരും ഉണ്ടായിരുന്നു. പ്രവി ശകളുടെ ഭരണത്തലവൻ സുബേദാർ (subadar, പ്രവിശ്യാ ഗവർണർ) എന്ന പേരിലാണ് അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. അദ്ദേഹത്തെ നിയമിച്ചിരുന്നത് ചക്രവർത്തിയാണ്. ചക്രവർത്തിയുടെ മുമ്പിൽ അദ്ദേഹം നേരിട്ടു ഹാജരാകണമായിരുന്നു.

ഓരോ സുബയും ജില്ലകളായി വിഭജിക്കപ്പെട്ടു. ജില്ലകളെ സർക്കാരുകൾ sirkars) എന്നാണ് വിളിച്ചിരുന്നത്. ഓരോ സർക്കാരും ഫൗജ്ദാർ (faujdar, Commandant) എന്ന ഭരണാധികാരികളുടെ കീഴിലായിരുന്നു. വലിയൊരു കാലാൾപ്പ ടയും തോക്കുധാരികളായ പടയാളികളേയും ജില്ലകളിൽ വിന്യസിച്ചിരുന്നു.

സർക്കാരുകളെ പർഗാനകളായി ഉപജില്ലകൾ വിഭജിച്ചി രുന്നു. പർഗാനകളുടെ ഭരണം കനുൻഗോ (qanungo), ചൗധരി (Chaudhuri), ഖാസി (qazi} എന്നീ മൂന്ന് അർദ്ധ പരമ്പരാഗത ഉദ്യോഗസ്ഥന്മാരുടെ കൈകളിലായിരുന്നു. കനുൻഗോ റവന്യു രേഖകളുടെ സൂക്ഷിപ്പുകാരനായിരുന്നു. ചൗധരി റവന്യൂ പിരിവിന്റെ ചുമതല നിർവ്വഹിച്ചു. നീതിന്യായ ചുമതലയാണ് ഖാസിയ്ക്കുണ്ടായിരുന്നത്. പർഗാനകളെ ഗ്രാമങ്ങളായി വിഭജിച്ചിരുന്നു. ഗ്രാമങ്ങളുടെ ഭരണചുമതല ഗ്രാമസഭകൾക്കായിരുന്നു.

മുഗളന്മാരുടെ ഗാർഹിക ലോകത്തെ അഥവാ ഗൃഹത്തെ സൂചി പ്പിക്കുന്നതിന് “ഹാരം’ (harem) എന്ന പദമാണ് ഉപയോഗിക്കാ റുള്ളത്. ഒരു വിശുദ്ധ സ്ഥലം എന്നർത്ഥമുള്ള ഹാരം (haram) എന്ന പേർഷ്യൻ പദത്തിൽ നിന്നാണ് ഹാരം എന്ന വാക്ക് ഉ വിച്ചത്. ചക്രവർത്തിയുടെ ഭാര്യമാർ, വെപ്പാട്ടിമാർ, ഉറ്റ വിദൂര ബന്ധുക്കൾ (മാതാവ്, രണ്ടാനമ്മമാർ, പോറ്റമ്മമാർ, സഹോദരിമാർ, പെൺമക്കൾ, മരുമക്കൾ, അമ്മായിമാർ, കുട്ടികൾ തുടങ്ങിയവർ, വേലക്കാരികൾ, അടിമകൾ എന്നിവരാണ് മുഗൾ ഹാരത്തിൽ അഥവാ അന്തഃപുരത്തിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നത്.

മുഗൾ ഭരണാധികാരികൾക്ക് അന്തഃപുരത്തിൽ രണ്ടു തരത്തി ലുള്ള ഭാര്യമാർ ഉണ്ടായിരുന്നു. ബിഗങ്ങളും begans) ആഗ ബിഗങ്ങൾ രാജകുടുംബങ്ങളിൽ നിന്ന് വന്നവരാണ്. വൻതു കയും വിലപിടിപ്പുള്ള വസ്തുക്കളും സ്ത്രീധനമായി (മഹ അവർക്ക് ലഭിച്ചിരുന്നു. സ്വാഭാവികമായും അവർക്ക് ഭർത ഗൃഹത്തിൽ മുന്തിയ പദവിയും പരിഗണനയും ലഭിച്ചു. അവ രുടെ ഭർത്താക്കന്മാർ മറ്റു ഭാര്യമാരെക്കാൾ (ആഗമാർ) കൂടു തൽ ശ്രദ്ധ അവർക്കു നൽകി.

മുഗൾ ഭരണാധികാരികളുടെ മറ്റു ഭാര്യമാർ ‘ആഗമാർ’ എന്നാ ണറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. അവർ ഉന്നതകുല ജാതരായിരുന്നില്ല. ആഗാച്ഛമ്മാർക്ക് സ്ത്രീകളുടെ ശ്രേണിയിൽ താഴ്ന്ന സ്ഥാനമാണ് നൽകിയിരിക്കുന്നത്. അവർക്ക് എല്ലാമാസവും അലവൻസുകൾ പണമായി നൽകിയിരുന്നു. ഭർത്താവിന്റെ ആഗ്രഹമനുസരിച്ച് ആഗാച്ചയ്ക്കും ബീഗത്തിന്റെ സ്ഥാനത്തിലേയ്ക്ക് ഉയരുവാൻ കഴിയുമായിരുന്നു. ഇവ, 1) അദ്ദേഹത്തിന് നാല് ഭാര്യമാർ ഉണ്ടാ യിരിക്കുവാൻ പാടില്ല. 2) നിയമപരമായ ഭാര്യയുടെ സ്ഥാന ത്തേയ്ക്ക് ഇത്തരം സ്ത്രീകളെ ഉയർത്തികൊണ്ടുവരുവാനുള്ള മറ്റു കാരണങ്ങളാണ് സ്നേഹവും മാതൃത്വവും.

ഇതു കൂടാതെ, ധാരാളം പുരുഷ സ്ത്രീ അടിമകൾ രാജസ സ്സിൽ വസിച്ചിരുന്നു. രാജസദസ്സിനുള്ളിൽ അംഗരക്ഷകരായും ജോലിക്കാരും അടിമകളായും ബാഹ്യ കാര്യങ്ങളിൽ സ്ത്രീകളെ സഹായിക്കുന്നവരായും ഇവർ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

നൂർജഹാനുശേഷം, മുഗൾ രാജ്ഞിമാരും രാജകുമാരിമാരും ഗണ്യമായ രീതിയിൽ സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങൾ നിയന്ത്രിച്ചിരുന്നു. ഒരു മൻസബ്ദാറിനു തുല്യമായ വാർഷിക വരുമാനം ഷാജ ഹാന്റെ പെൺകുട്ടികളായ ജഹൻനാരയ്ക്കും റോഷ്നാരയ്ക്കും ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്. സൂറത്ത് തുറമുഖനഗരത്തിൽ നിന്നുള്ള നികുതിയും അവർ ശേഖരിച്ചിരുന്നു.

ഷാജഹാന്റെ പുത്രിയായ ജഹനാരയ്ക്ക് വിഭവങ്ങളുടെ മേലുള്ള നിയന്ത്രണം, മന്ദിരങ്ങളും പൂന്തോട്ടങ്ങളും നിർമ്മിക്കുന്നതിനും മുഗൾ രാജഗൃഹത്തിലെ സ്ത്രീകളെ പ്രാപ്തരാക്കി. ഷാജഹാന്റെ പുതിയ തലസ്ഥാനമായ ഷാജഹാനാബാദിലെ പല കെട്ടിട നിർമ്മാണ പദ്ധതികളിലും ജഹനാര പങ്കെടുത്തു. ഇതിൽ ഒരു പൂമുഖത്തോടും പൂന്തോട്ടത്തോടും കൂടിയ രണ്ടു നിലകളുള്ള സത്രം പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. ഷാജഹാനാബാദിലെ മുഖ്യകേന്ദ്രമായ ചാന്ദ്നി ചൗക്കിലെ ബസാറിന് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തത് ജഹനാരയാണ്.

അക്ബർ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഭരണ ചരിത്രം എഴുതാൻ അബ്ദുൾ ഫസലിനെ ചുമതലപ്പെടുത്തിയപ്പോൾ അമ്മായിയായ ഗുൽബദ ന്റേയും സഹായം തേടുകയുണ്ടായി. ബാബറിന്റേയും ഹുമയു ണിന്റേയും കാലത്തെ സ്മരണകൾ രേഖപ്പെടുത്താൻ അക്ബർ അവരോടഭ്യർത്ഥിച്ചു. അവരുടെ സ്മരണകൾ അബുൾ ഫസ ലിന്റെ ചരിത്ര രചനയ്ക്ക് സഹായകമായിരിക്കുമെന്ന് അക്ബർ വിചാരിച്ചു.

ഗുൽബദൻ ബീഗം ഈ വെല്ലുവിളി ഏറ്റെടുക്കു കയും ‘ഹുമയൂൺ നാമ’ എന്ന ശീർഷകത്തിൽ രസകരമായൊരു പുസ്തകം എഴുതുകയും ചെയ്തു. ഹുമയൂൺ നാമ മുഗളന്മാ രുടെ ആദ്യന്തര ജീവിതത്തിലേക്ക് ഒരെത്തിനോട്ടം നടത്തുന്നു. അത് മുഗൾ ചക്രവർത്തിമാരുടെ ഒരു സ്തുതി ഗ്രന്ഥമല്ല. രാജാ ക്കന്മാരുടേയും രാജകുമാരന്മാരുടേയും ഇടയിലുള്ള കലഹ ങ്ങളും സംഘർഷങ്ങളും അവർ ഈ ഗ്രന്ഥത്തിൽ വിശദമായി വിവരിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഈ കലഹങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിൽ കുടുംബ ത്തിലെ മുതിർന്ന സ്ത്രീകൾ വഹിച്ച മധ്യസ്ഥ ശ്രമങ്ങളും ഗുൽബ ദൻ ബിഗം ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചിട്ടുണ്ട്.

Plus Two History Board Model Paper 2020 Malayalam Medium

Question 26.
ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ബത്തൂത്തയുടെയും ബർണി യറുടേയും കാഴ്ചപാടുകൾ അവരുടെ വിവരണങ്ങളുടെ അടി സ്ഥാനത്തിൽ താരതമ്യം ചെയ്യുക.
Answer:
ബർണിയറും ക്ഷയോന്മുകമായ പൗരസ്ത്യ ലോകവും
ഇബ്നു ബത്തൂത്തയും ബർണിയറും അവരുടെ സഞ്ചാരകുറി പുകൾ എഴുതിയത് വ്യത്യസ്ത വീക്ഷണങ്ങളോടെയാണ്. ഇബ്നു ബത്തൂത്തയെ ആകർഷിച്ചത് ഓരോന്നിന്റേയും പുതുമയാണ്. പുതുമ തോന്നിയ എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അദ്ദേഹം വിവര ണങ്ങൾ എഴുതുകയുണ്ടായി എന്നാൽ ബർണിയരുടെ തികച്ചും വിത്യസ്തമായിരുന്നു.

ഇന്ത്യയിൽ കണ്ടതിനെയെല്ലാം യുറോപ്പിലെ, പ്രത്യേകിച്ച് ഫ്രാൻസിലെ സാഹചര്യങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാനും വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ കണ്ടെത്താനുമാണ് അദ്ദേഹം കുടു തൽ താല്പര്യം പ്രകടിപ്പിച്ചത്. ബർണിയർക്ക് നിരാശജനകമായി തോന്നിച്ച സാഹചര്യങ്ങൾക്കാണ് അദ്ദേഹം ഊന്നൽ നൽകിയത്. നീതിയുക്തമായ തീരുമാനങ്ങളെടുക്കുന്നതിന് നയകർത്താക്ക ളെയും (policy makers) ബുദ്ധിജീവികളേയും സ്വാധീനിക്കാൻ അദ്ദേഹം ആഗ്രഹിച്ചു. ഇബ്നു ബത്തൂത്തയും ബെർണിയറും വീക്ഷണങ്ങളിലെ വ്യത്യാസം

ഇബ്നു ബത്തൂത്ത
1. കാര്യങ്ങളുടെ പുതുമ അപരിചിതത്വം എന്നിവ ആകർഷിച്ചു.
2. താല്പര്യവും മതിപ്പും ഉളവാക്കിയ എല്ലാറ്റി നെക്കുറിച്ചും വിവരണ ങ്ങൾ എഴുതി

ബർണിയർ
1. നിരാശജനകമായ സാഹചര്യങ്ങൾ ഊന്നൽ കൊടുത്തു.
2. ഇന്ത്യയിൽ കണ്ടതിനെ യെല്ലാം യൂറോപ്പിലെ, പ്രത്യേകിച്ച് ഫ്രാൻസിലെ കാര്യങ്ങളുമായി താരതമ്യ പ്പെടുത്താൻ ശ്രമിച്ചു.

ഇന്ത്യയെ Binary opposition എന്ന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ മാതൃക യിലാണ് ബർണിയർ അവതരിപ്പിച്ചത്. ഇതുപ്രകാരം ഇന്ത്യ യൂറോ പ്പിന്റെ നേർവിപരീതമായി അവതരിപ്പിക്കപ്പെട്ടു. ഇന്ത്യയും യൂറോ പും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങളെ ശ്രേണീബദ്ധമായും അദ്ദേഹം അവതരിപ്പിച്ചു. ഇന്ത്യയെ ഏറ്റവും താഴ്ന്ന തട്ടിലാണ് അദ്ദേഹം പ്രതിഷ്ഠിച്ചത്. അങ്ങനെ പാശ്ചാത്യലോകത്തെ അപേക്ഷിച്ച് ഇന്ത്യ താഴ്ന്നതായി ചിത്രീകരിക്കപ്പെട്ടു. ചുരുക്കത്തിൽ പൗരസ്ത്യലോ കം താഴ്ന്നതും അധഃപതിച്ചതുമാണെന്ന വീക്ഷണമാണ് ബർണി യർ വെച്ചുപുലർത്തിയിരുന്നത്.

ഭൂവുടമസ്ഥതയുടെ പ്രശ്നം (The question of land owner ship)

മുഗൾ ഇന്ത്യയും യൂറോപ്പും തമ്മിൽ അടിസ്ഥാനപരമായൊരു വ്യത്യാസം ഉണ്ടായിരുന്നുവെന്ന് ബർണിയർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. ഭൂമിയിലുള്ള സ്വകാര്യസ്വത്തിന്റെ കാര്യത്തിലാണ് ഈ വ്യത്യാസം നിലനിന്നിരുന്നത്. മുഗൾ ഇന്ത്യയിൽ സ്വകാര്യ ഭൂവുടമസ്ഥാവ കാശം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. ബർണിയർ സ്വകാര്യസ്വത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങ ളിൽ ഉറച്ചുവിശ്വസിച്ചിരുന്നു. ഭൂമിയുടെ മേലുള്ള രാജാവിന്റെ ഉട മസ്ഥാവകാശം രാഷ്ട്രത്തിനും ജനങ്ങൾക്കും ഹാനികരമാണെന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിച്ചു. മുഗൾ സാമ്രാജ്യത്തിൽ എല്ലാ ഭൂമിയുടേയും ഉടമസ്ഥാവകാശം ചക്രവർത്തിക്കാണെന്ന് ബർണിയർ കരുതി. ചക്രവർത്തി ഈ ഭൂമിയെല്ലാം പ്രഭുക്കന്മാർക്കിടയിൽ വിതണം ചെയ്തു. ഇത് സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയിലും സമൂഹത്തിലും വിനാശക രമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു. ഈ വീക്ഷണം ബർണിയർ മാത്രമല്ല വച്ചു പുലർത്തിയിരുന്നത്. 16-ഉം 17 ഉം നൂറ്റാണ്ടുക ളിൽ ഇന്ത്യ സന്ദർശിച്ച ഒട്ടുമിക്ക സഞ്ചാരികളുടെ വിവരണങ്ങ ളിലും ഇതേ വീക്ഷണം തന്നെ കാണാം.

ഭൂമിയുടെ മേലുള്ള രാജകീയ ഉടമസ്ഥാവകാശത്തിന്റെ പോരാ യ്മകളും ബെർണിയർ വിശദീകരിക്കുന്നുണ്ട്. ഭൂമി രാജാവിന്റെ ഉടമസ്ഥതയിലായിരുന്നതിനാൽ ഭൂവുടമകൾക്ക് അവരുടെ കൈവശമുള്ള ഭൂമി അവരുടെ മക്കൾക്ക് കൈമാറാൻ കഴിഞ്ഞി രുന്നില്ല. അതിനാൽ ഭൂമിയെ പരിപാലിക്കാനും ഉല്പാദനം വർദ്ധി ഷിക്കാനുമായി ദീർഘകാല നിക്ഷേപങ്ങൾ നടത്താൻ അവർക്കും താല്പര്യമുണ്ടായിരുന്നില്ല. സ്വാഭാവികമായും ഭൂമിയിലെ സ്വകാര്യ സ്വത്തിന്റെ അഭാവം ഭൂമിയുടെ അഭിവൃദ്ധിക്കായി പ്രവർത്തി ക്കാൻ തയ്യാറുള്ള ഒരു ഭൂവുടമ വർഗ്ഗത്തിന്റെ ഉയർച്ചയെ തടസ്സ പ്പെടുത്തി. കൃഷിയുടെ നാശത്തിനും കർഷകരുടെ അടിച്ചമർത്ത ലിനും അത് വഴിയൊരുക്കി, ഭരണകുലീനരായ വർഗ്ഗത്തിന്റെയൊ ഴികെ സമൂഹത്തിലെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും ജീവിത നില വാരത്തെ അത് തകർക്കുകയും ചെയ്തു. അതിനാൽ ഭൂമിയുടെ രാജകീയ ഉടമസ്ഥാവകാശം തികച്ചും വിനാശകരമായിയെന്ന് ബർണിയർ വാദിച്ചു.

സതിയനുഷ്ഠിക്കാൻ നിർബന്ധിതയായ ഒരു ബാലികയുടെ വിവ രണങ്ങളിലെ ഏറ്റവും കരുണമായ ഒന്നായിരിക്കും ഇത്. ലാഹോ റിൽ ഏകദേശം പന്ത്രണ്ട് വയസ്സ് മാത്രം തോന്നിക്കുന്ന വിധവ യായ ഒരു പെൺകുട്ടി ജീവത്വാഗതം ചെയ്യുന്നത് ഞാൻ കണ്ടു. ഒരു ജീവച്ഛവം കണക്കെയാണ് അവൾ മരണക്കുഴിക്ക് സമീപ ത്തേക്ക് വന്നത്. മരണഭയം മൂലം വിറയ്ക്കുകയായിരുന്ന അവൾ ദയനീയമായി കരഞ്ഞുകൊണ്ടിരുന്നു. അവൾ ആ സമയത്ത് അനുഭവിച്ച മനോവേദന വിവരിക്കാൻ സാധ്യമല്ല. ഒരു വൃദ്ധയുടെ സഹായത്തോടെ നാല് ബ്രാഹ്മണരാണ് പൂജാ കർമ്മങ്ങൾ നിർവ്വ ഹിച്ചത്. ആ സ്ത്രീ അവളെ ബലമായി അടുക്കിവച്ചിരുന്ന വിദ കുകൾക്ക് മുകളിൽ ഇരുത്തി ഓടിപോകാതിരിക്കാനായി അവ ളുടെ കൈകാലുകൾ കെട്ടിയിട്ടു. ആ പാവം കുട്ടി ജീവനോടെ കത്തിയെരിഞ്ഞു.

Plus Two Geography Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Reviewing Kerala Syllabus Plus Two Geography Previous Year Question Papers and Answers Board Model Paper 2021 Malayalam Medium helps in understanding answer patterns.

Plus Two Geography Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Time: 2 Hours
Total Score: 60 Marks

1 മുതൽ 39 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക. പരമാവധി ലഭിക്കുക 60 സ്കോർ ആയിരിക്കും. (6 × 1 = 6)
I. 1 മുതൽ 6 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് 1 സ്കോർ വീതം.

Question 1.
മാനവ വികസനം എന്ന ആശയം അവതരിപ്പിച്ചത്
a) ഡോ. മെഹബൂബ് – ഉൽ – ഹക്ക്
b) തോമസ് മാർതൂസ്
c) ഗിഫ്റ്റ് ടെയിലർ
d) സെമ്പിൾ
Answer:
a) ഡോ. മെഹബൂബ് – ഉൽ – ഹക്ക്

Question 2.
പച്ചക്കറി കൃഷിക്ക് മാത്രം കർഷകർ പ്രാധാന്യം നൽകുന്ന കൃഷി രീതിയുടെ പേര്
a) ജുമിംഗ്
b) മുന്തിരി കൃഷി
c) ട്രക്ക് ഫാമിംഗ്
d) മിൽപ
Answer:
c) ട്രക്ക് ഫാമിംഗ്

Question 3.
ഭൗമോപരിതലത്തിൽ നിന്നും വളരെ ആഴത്തിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ധാതു അയിര് ഖനനം ചെയ്തെടുക്കുന്നതിനുള്ള രീതി ഏതെന്ന് കണ്ടെത്തുക.
a) തുറന്ന ഖനനം
b) ഇൻസി ഖനനം
c) ഓപ്പൺ പിറ്റ് ഖനനം
d) ഭൂഗർഭ ഖനനം
Answer:
d) ഭൂഗർഭ ഖനനം

Question 4.
ഇന്ത്യയിൽ ഏറ്റവുമധികം ആഗമന കുടിയേറ്റക്കാരെ സ്വീകരിച്ച നഗര സമുച്ചയം
a) ചെന്നൈ
b) വാരണാസി
c) ഗ്രേറ്റർ മുംബൈ
d) പാറ്റ്ന
Answer:
c) ഗ്രേറ്റർ മുംബൈ

Question 5.
സാക്ഷരതയിൽ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്ന ഇന്ത്വൻ സംസ്ഥാനം
a) കേരളം
b) മഹാരാഷ്ട്ര
c) തമിഴ്നാട്
d) പശ്ചിമബംഗാൾ
Answer:
a) കേരളം

Question 6.
ലോഹധാതുവിന് ഉദാഹരണമാണ്
a) അദ്ദം
b) ഇരുമ്പ്
c) ഗ്രാഫൈറ്റ്
d) ചുണ്ണാമ്പ് കല്ല്
Answer:
b) ഇരുമ്പ്

Plus Two Geography Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

7 മുതൽ 14 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് 2 സ്കോർ വീതം. (8 × 2 = 16)

Question 7.
എന്താണ് പാരിസ്ഥിതികനിയത വാദം?
Answer:
പരിമിതമായ സാങ്കേതികവിദ്യയും പ്രാകൃതമായ സാമൂഹ്യസ്ഥിതി യും കാരണം മനുഷ്യ- പരിസ്ഥിതി ബന്ധത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടങ്ങ ളിൽ മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങളെ ഏറെക്കുറെ പൂർണ്ണമായും നിർണ്ണ യിച്ചിരുന്നത് പ്രകൃതി നിശ്ചയങ്ങളായിരുന്നു. ഇത്തരത്തിലുള്ള മനുഷ്യ- പരിസ്ഥിതി ബന്ധത്തെ പരിസ്ഥിതിക നിയതവാദം എന്ന് വിളിക്കാം.

Question 8.
ജനസംഖ്യാ പിരമിഡിന്റെ ഉപയോഗം സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:
ഒരു രാജ്യത്ത് വിവിധ പ്രായവിഭാഗങ്ങളിലുള്ള പുരുഷന്മാരു ടെയും സ്ത്രീകളുടെയും ആനുപാതിക എണ്ണത്തെ വ്യക്തമാ ക്കുന്ന ഗ്രാഫാണ് പ്രായ- ലിഗ പിരമിഡ്. ഇതിലൂടെ വിവിധ ഘട്ട ങ്ങളിലെ ജനന മരണ നിരക്കുകളും പ്രകടമാകുന്നു.

Question 9.
ഉൽപന്നത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വ്യവസായങ്ങളെ വർഗീക രിക്കുക.
Answer:
ഉൽപന്നത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വ്യവസായങ്ങൾ രണ്ട് തരം:

  1. അടിസ്ഥാന വ്യവസായങ്ങൾ
  2. ഉപഭോക്തൃ ഉൽപ്പന്ന വ്യവസായങ്ങൾ

Question 10.
എന്താണ് ചതുർത്ഥയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ?
Answer:
പ്രത്യേക ജ്ഞാനവും, സാങ്കേതിക വൈദഗ്ധ്യവും ആവശ്യമു ള്ളതും ഗവേഷണ വികസന കേന്ദ്രീകൃതവുമായ സേവനങ്ങളെ ചതുർത്ഥയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നു വിളിക്കുന്നു.
ഉദാ: സോഫ്റ്റ്വെയർ എഞ്ചിനീയർമാർ, ഡോക്ടർമാർ

Question 11.
അനുകൂലവ്യാപാരമിച്ചം നിർവചിക്കുക.
Answer:
ഒരു രാജ്യത്ത് കയറ്റുമതിമൂല്യം ഇറക്കുമതി മൂല്യത്തെക്കാൾ കൂടു തലാണെങ്കിൽ അതിനെ അനുകൂല വ്യാപാര മിച്ചം എന്ന് വിളി ക്കുന്നു.

Question 12.
ഒരു നഗര കേന്ദ്രത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് സേവനങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.
Answer:
ഭരണനിർവ്വഹണം, ഗതാഗതം, വിദ്യാഭ്യാസം, വ്യവസായം, ഖനനം, വിനോദസഞ്ചാരം……. (Any 2)

Plus Two Geography Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Question 13.
ജീവിതകാല കുടിയേറ്റക്കാരൻ എന്നതുകൊണ്ട് അത്ഥമാക്കുന്നതെന്ത്?
Answer:
സെൻസസ് വേളയിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ താമസസ്ഥലം രേഖ പ്പെടുത്തുന്നത് യഥാർത്ഥ ജന്മസ്ഥലത്ത് നിന്ന് വ്യത്യസ്ഥമാണ ങ്കിൽ അത്തരക്കാരെ ജീവിതകാല കുടിയേറ്റക്കാരൻ എന്നു വിളി ക്കുന്നു.

Question 14.
ഇന്ത്യയിലെ ഹാംലറ്റ് വാസസ്ഥലങ്ങളുടെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് പ്രാദേശിക പേരുകൾ എഴുതുക.
Answer:
പന്ന, പാര, നല്ല, ധനി, പള്ളി (Any 2)

15 മുതൽ 25 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് 3 സ്കോർ വീതം. (11 × 3 = 33)

Question 15.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയ്ക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക :
a) ക്രൂഡ് ജനന നിരക്ക്
b) ക്രൂഡ് മരണ നിരക്ക്
c) ക്രൂഡ് ജനന നിരക്ക് കണക്കാക്കുന്നതെങ്ങനെ?
Answer:
a) ക്രൂഡ് ജനനനിരക്ക് : ഓരോ ആയിരം ജനസംഖ്യയിൽ എത്ര പേർ ജനിക്കുന്നു എന്നതാണ് ക്രൂഡ് ജനനനിരക്ക്.
CBR = ജനിച്ചവരുടെ എണ്ണം/ആകെ ജനസംഖ്യ × 100

b) ക്രൂഡ് മരണനിരക്ക് : ഓരോ ആയിരം ജനസംഖ്യയിൽ എത്ര പേർ മരിക്കുന്നു എന്നതാണ് ക്രൂഡ് മരണനിരക്ക്
CDR =മരിക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം/ആകെ ജനസംഖ്യ × 1000

c) നിശ്ചിത കാലയളവിലെ ജനനത്തിന്റെ എണ്ണത്തെ അടിസ്ഥാന ജനസംഖ്യകൊണ്ട് ഹരിച്ച് അതിനെ ആയിരം കൊണ്ട് ഗുണി ച്ചാൽ ക്രൂഡ് ജനനനിരക്ക് കാണാം.
ക്രൂഡ് മരണനിരക്ക് = ആകെ ജനനം/ജനസംഖ്യ × 1000

Question 16.
താഴെപ്പറയുന്നവയ്ക്ക് ചെറുകുറിപ്പ് തയാറാക്കുക.
a) സ്വാഭാവിക ജനസംഖ്യാ വളർച്ച
b) അനുകൂല ജനസംഖ്യാ വളർച്ച
c) പ്രതികൂല ജനസംഖ്യാ വളർച്ച
Answer:
a) സ്വഭാവിക ജനസംഖ്യാവളർച്ച : നിശ്ചിത കാലയളവിൽ ജനന മരണങ്ങളിലെ വ്യത്യാസമാണ് സ്വാഭാവിക ജനസംഖ്യാ വളർച്ച.
സ്വാഭാവിക ജനസംഖ്യാവളർച്ച = ജനനം – മരണം.

b) അനുകൂല ജനസംഖ്യാവളർച്ച : നിശ്ചിത കാലയളവിൽ ജന നം മരണത്തെക്കാൾ കൂടുതലായാൽ അവിടെ അനുകൂല ജനസംഖ്യാ വളർച്ചയുണ്ടാകുന്നു. ആഗമന കുടിയേറ്റക്കാ രുടെ എണ്ണം നിർഗമനകുടിയേറ്റക്കാരുടെ എണ്ണത്തെക്കാൾ കൂടിയാലും അനുകൂല ജനസംഖ്യാവളർച്ചയായിരിക്കും ഉണ്ടാവുക.

c) പ്രതികൂല ജനസംഖ്യാവളർച്ച : നിശ്ചിത കാലയളവിൽ ജന നം മരണസംഖ്യയെക്കാൾ കുറവായാൽ പ്രതികൂല ജനസം ഖ്വാ വളർച്ചയുണ്ടാകുന്നു. ആഗമന കുടിയേറ്റത്തെക്കാൾ കൂടുതൽ നിർഗമന കുടിയേറ്റമുണ്ടായാലും പ്രതികൂല ജന സംഖ്യാ മാറ്റമുണ്ടാകും.

Question 17.
മാനവ വികസനത്തിന്റെ മൂന്ന് അടിസ്ഥാന മാനങ്ങൾ കുറിക്കുക.
Answer:

  1. ഒരു രാജ്യത്തെ ജനങ്ങളുടെ ജീവിത നിലവാരം.
  2. അവർക്ക് മുന്നിലെ അവസരങ്ങൾ.
  3. അവരനുഭവിക്കുന്ന സ്വാതന്ത്ര്യം

Question 18.
സ്ഥാനാന്തര കൃഷിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ എഴുതുക.
Answer:
കാട് വെട്ടിത്തെളിച്ച് തീയിടുന്നു. ചാരം മണ്ണിന് വളമാകുന്നു. വളരെ വിസ്തൃതി കുറഞ്ഞ കൃഷിയിടം. പ്രാകൃതമായ ലഘുപ കരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഏതാനും വർഷങ്ങൾക്ക് ശേഷം മണ്ണിന്റെ ഫലപുഷ്ടി നഷ്ടമാകുന്നതോടെ കർഷകർ മറ്റിടങ്ങളി ലേക്ക് മാറുകയും അവിടെ ഇതേ രീതി തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 19.
ലോകത്തിലെ ഏതെങ്കിലും മൂന്ന് ഭൂഖണ്ഡാന്തര റെയിൽവേ യുടെ പേരെഴുതുക.
Answer:

  1. ട്രാൻസബീരിയൻ റയിൽവേ
  2. ആസ്ട്രേലിയൻ ഭൂഖണ്ഡാന്തര റയിൽവേ
  3. ട്രാൻസ് കനേഡിയൻ റയിൽവേ.

Question 20.
വ്യോമ ഗതാഗതത്തിന്റെ മേൻമകളെക്കുറിച്ച് ഒരു ചെറുവിവരണം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

  1. ഏറ്റവും വേഗത്തിലുള്ള ഗതാഗതമാർഗ്ഗം.
  2. ദീർഘദൂരയാത്രകൾക്കും വിലപിടിപ്പുള്ള ചരക്കുകളുടെ നീക്കത്തിനും ഏറ്റവും ഉചിതം
  3. ദുർഘടമായ പ്രദേശങ്ങളിലേക്കുള്ള ഏകമാർഗ്ഗം.
  4. ഇന്ന് ലോകത്തിലെ ഒരു പ്രദേശവും 35 മണിക്കൂറിൽ കൂടു തൽ അകലത്തിലല്ലാത്ത അവസ്ഥ സൃഷ്ടിച്ചിരിക്കുന്നു.

Plus Two Geography Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Question 21.
ദ്രാവിഡ ഭാഷയുടെ ശാഖകളും സംസാരിക്കുന്ന പ്രദേശങ്ങളും കണ്ടെത്തി എഴുതുക.
Answer:
ദ്രാവിഡഭാഷയുടെ ശാഖകൾ

  1. ദക്ഷിണ ദ്രവീഡിയൻ – തമിഴ്നാട്, കർണ്ണാടകം, കേരളം.
  2. മധ്യ ദ്രവീഡിയൻ ആന്ധ്രപ്രദേശ്, മധ്യപ്രദേശ്, ഒഡീഷ, മഹാരാഷ്ട്ര.
  3. ഉത്തര ദ്രവീഡിയൻ – ബീഹാർ, ഒഡീഷ, പശ്ചിമബംഗാൾ,

Question 22.
ഇന്ത്യയിലെ പുരാതന മധ്യകാല, ആധുനിക നഗരങ്ങൾക്ക് ഉദാ ഹരണങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
പുരാതന നഗരങ്ങൾ – വാരണാസി, പ്രയാഗ്
മധ്യകാല നഗരങ്ങൾ – ന്യൂഡൽഹി, ഹൈദരാബാദ്
ആധുനിക നഗരങ്ങൾ – മുംബൈ, കൊൽക്കത്ത

Question 23.
ചേരുംപടി ചേർക്കുക :

A B
ഖാരിഫ് ഗോതമ്പ്
റാബി പച്ചക്കറികൾ
സെയ്ദ് നെല്ല്

Answer:
ഖാരിഫ് – നെല്ല്
റാബി – ഗോതമ്പ്
സെയ്ദ് – പച്ചക്കറികൾ

Question 24.
‘ഇന്ത്യൻ കാർഷികമേഖലയ്ക്ക് ജലസേചനം അത്യാവശ്യ ഘടക മാണ്’ വിശദീകരിക്കുക.
Answer:

  1. രാജ്യത്തെ മൺസൂൺ മാഴയിലുണ്ടാകുന്ന സ്ഥലകാല വ്യത്യാ സങ്ങൾ കാർഷിക ജലസേചനം അനിവാര്യമാക്കുന്നു.
  2. രാജ്യത്ത് വലിയൊരു വിഭാഗം പ്രദേശത്ത് മഴ അപര്യാപ്തവും വരൾച്ചാബാധിതവുമാണ്.
  3. വരണ്ടകാലങ്ങളിൽ ജലസേചനം ഉറപ്പുവരുത്താതെ കൃഷി അസാധ്യമാണ്.
  4. നെല്ല്, കരിമ്പ് തുടങ്ങിയ ചില വിളകൾക്ക് കൂടുതൽ ജലം ആവശ്വമാണ്.
  5. ജലസേചനം ഒന്നിലധികം കാർഷിക കാലങ്ങൾ സാധ്യമാ കുന്നു.
  6. അൽപാദക വിത്തിനങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ജലസേചനം ആവശ്വമാണ്.

Question 25.
പാരമ്പര്യേതര ഊർജ്ജവിഭവങ്ങളുടെ ഏതെങ്കിലും മൂന്ന് മേൻമ കൾ കുറിക്കുക.
Answer:

  1. തുല്യമായ വിതരണ ക്രമം.
  2. പരിസ്ഥിതി സൗഹാർദപരം.
  3. പൊതുവെ ചെലവ് കുറവ്.
  4. പുനഃസ്ഥാപന ശേഷിയുള്ള.

26 മുതൽ 35 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് 4 സ്കോർ വീതം. (10 × 4 = 40)

Question 26.
ജനസംഖ്യാ വിതരണത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഭൂമിശാസ്ത്ര ഘടക ങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
ജനസംഖ്യ വിതരണത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഭൂമിശാസ്ത്ര ഘടകങ്ങൾ.
ജലലഭ്യത : ശുദ്ധജലം സുഗമമായി ലഭിക്കുന്ന പ്രദേശങ്ങ ളിൽ ജീവിക്കാൻ ജനങ്ങൾ താല്പര്യപ്പെടുന്നു. ഗാർഹിക, വ്യവസായിക, കാർഷിക ആവശ്യങ്ങൾക്കും, കന്നുകാലി കൾക്കും ജലം ആവശ്യമായതിനാലാണ് നദീതടങ്ങൾ ഏറ്റവും ജനസാന്ദ്രമാകുന്നത്.

ഭൂപ്രകൃതി : നിരപ്പായതോ ചെറിയ ചരിവുള്ള പ്രദേശങ്ങളോ ആണ് ജനവാസത്തിന് അനുയോജ്യം. ഇത്തരം പ്രദേശങ്ങ ളിൽ കൃഷി, റോഡ് നിർമ്മാണം, വ്യവസായങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായതിനാലാണ് ഇത്. മലകളും, കുന്നുകളും നിറഞ്ഞ ഭൂപ്രകൃതിയിൽ ജനസംഖ്യ കുറവാണ്. സമതല പ്രദേ ശങ്ങളിലാണ് ഏറ്റവും ഉയർന്ന ജനസാന്ദ്രത കാണുന്നത്.

കാലാവസ്ഥ : കൂടുതൽ കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനങ്ങളില്ലാത്ത സുഖപ്രദമായ കാലാവസ്ഥയുള്ള പ്രദേശങ്ങൾ ജനങ്ങളെ കൂടുതലായി ആകർഷിക്കുന്നു. അമിതമായി മഴ ലഭിക്കുന്ന പ്രദേശങ്ങളിലും തീവ്ര കാലാവസ്ഥാ മേഖലകളിലും ജന വാസം വളരെ കുറവാണ്.

മണ്ണ് : കൃഷിക്കും അനുബന്ധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ഫല ഭൂയിഷ്ടമായ മണ്ണ് പ്രധാനമാണ്. ഫലഭൂയിഷ്ടമായ പശിമരാശി മണ്ണുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ ജനങ്ങൾ തിങ്ങിപ്പാർക്കുന്നു.

Plus Two Geography Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Question 27.
ജനസംഖ്യാ പരിവൃത്തി സിദ്ധാന്തത്തിൽ വിശദീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ആദ്യ രണ്ട് ഘട്ടങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
ജനസംഖ്യാ പരിവർത്തനത്തിന്റെ ആദ്യഘട്ടം :

  1. ജനന നിരക്കും, മരണ നിരക്കും കൂടുതൽ
  2. സാംക്രമിക രോഗങ്ങൾ കൂടുതൽ.
  3. അസന്തുലിത ഭക്ഷ്യ വിതരണ ക്രമം.
  4. സന്താനോല്പാദനം വർദ്ധിച്ചത് ജനന നിരക്ക് കുട്ടി.
  5. ഭൂരിഭാഗവും നിരക്ഷരൻ
  6. ആയുർദൈർഘ്യം തീരെ കുറവ്,
  7. സാങ്കേതിക ജ്ഞാനം കുറവായിരുന്നു.

ജനസംഖ്യാ പരിവർത്തനത്തിന്റെ രണ്ടാം ഘട്ടം :

  1. ആരംഭത്തിൽ ജനന നിരക്ക് ഉയർന്നു നിന്നെങ്കിലും കാല ക്രമേണ കുറയാൻ തുടങ്ങി
  2. മരണ നിരക്ക് കുറഞ്ഞുകൊണ്ടേ ഇരുന്നു.
  3. ആരോഗ്യ ശുചിത്വ മേഖലകളിൽ പുരോഗതി.
  4. ജനന മരണ നിരക്കുകളിലെ വത്വാസം ജനസംഖ്യ വർദ്ധി ക്കാൻ ഇടയാക്കി.

Question 28.
ജനസംഖ്യാ വ്യതിയാനത്തിന്റെ പ്രത്യാഘാതങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു ചെറു കുറിപ്പ് തയാറാക്കുക.
Answer:
ജനസംഖ്യയിലെ ചെറിയ തോതിലുള്ള വർദ്ധന വളർന്നു വരുന്ന ഒരു സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയ്ക്ക് അഭികാമ്യമാണ്. പരിധി കടന്നുള്ള ജന സംഖ്യാ വർദ്ധന പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് വഴിവയ്ക്കുന്നു. വിഭവശോഷ ണമാണ് ഏറെ ഗുരുതരം. ജനസംഖ്യ കുറയുന്നതും ആശങ്കാജ നകമാണ്. ജനസംഖ്യ ക്രമാതീതമായി കുറയുന്നത് രാജ്യത്ത് മാനവ വിഭവശേഷിയിൽ കുറവുണ്ടാക്കിയേക്കാം.

Question 29.
തോട്ടവിള കൃഷിയുടെ പ്രത്യേകതകൾ കുറിയ്ക്കുക.
Answer:
തോട്ടവിള കൃഷിയുടെ പ്രത്യേകതകൾ :

  • തേയില, കാപ്പി, റബർ, കൊക്കൊ, തെങ്ങ് തുടങ്ങിയവയാണ് പ്രധാന തോട്ടവിളകൾ.
  • വിശാലമായ എസ്റ്റേറ്റുകൾ, ഉയർന്ന മുതൽമുടക്ക്, സാങ്കേ തിക മാനേജ്മെന്റ്, ശാസ്ത്രീയ കൃഷിരീതികൾ, ഏകവിള സവി ശേഷത, ധാരാളം തൊഴിലാളികളുടെ ആവശ്യകത തുടങ്ങി ഇവ പ്രത്യേകതകളാണ്.
  • തോട്ടങ്ങളെ ഫാക്ടറികളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന മികച്ച ഗതാ ഗത സംവിധാനങ്ങൾ അനിവാര്യമാണ്.

Question 30.
റോഡ് ഗതാഗതത്തിന്റെ മേൻമകൾ എഴുതുക.
Answer:

  • ചെറു ദൂരങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ലാഭകരം.
  • വീടുവീടാന്തര സേവനം ലഭ്യമാക്കുന്നു.
  • രാജ്യത്ത് വിനോദം, വാണിജ്യം, വ്യാപാരം തുടങ്ങിയ മേഖല കളിൽ വലിയ പങ്കുവഹിക്കുന്നു.
  • ഹൈവേകൾ തുടസ്സം കൂടാതെയുള്ള വാഹന ഗതാഗത ത്തിന് ഉതകുന്നു.
  • അതിർത്തി ഗ്രാമങ്ങളിലെ ഒറ്റപ്പെട്ട പ്രദേശങ്ങളിലെ ജനങ്ങളെ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നതിനും, സുരക്ഷ ഒരുക്കുന്നതിനും, സൈനിക ആവശ്യങ്ങൾക്കും അതിർത്തി റോഡുകൾ പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്നു.

Question 31.
കുടിയേറ്റത്തിന്റെ അനന്തര ഫലങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? ഏതെങ്കിലും ഒന്നിനെക്കുറിച്ച് വിവരിക്കുക.
Answer:
കുടിയേറ്റത്തിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ
• സാമ്പത്തിക അനന്തരഫലങ്ങൾ,
• ജനസംഖ്യാപരമായ അനന്തരഫലങ്ങൾ
• സാമൂഹിക അനന്തരഫലങ്ങൾ
• പാരിസ്ഥിതിക അനന്തരഫലങ്ങൾ,

സാമ്പത്തിക അനന്തരഫലങ്ങൾ : കുടിയേറ്റക്കാർ നാട്ടിലേക്ക് അയക്കുന്ന പണം ഉരുവ പ്രദേശങ്ങൾക്ക് ഏറെ പ്രധാനമാണ്. രാജ്യത്തെ പല സംസ്ഥാനങ്ങളിലേയും പ്രധാന വരുമാനം അന്ത രാഷ്ട്ര കുടിയേറ്റക്കാരിൽ നിന്നും കിട്ടുന്ന പണമാണ്. ഇത് വിദേശ വിനിമയത്തിൽ വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ആഭ്യന്തര കുടിയേറ്റ ക്കാർ അയക്കുന്ന സമ്പാദ്യ വിഹിതവും ഉത്ഭവ പ്രദേശങ്ങളിൽ സാമ്പത്തിക വളർച്ച സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഇത്തരത്തിൽ എത്തിച്ചേ രുന്ന പണം ഭവന നിർമ്മാണം, വിവാഹം, വിദ്യാഭ്യാസം, കൃഷി, വ്യവസായം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ ചെലവിടാനാകുന്നു.

Question 32.
കുടിയേറ്റത്തിന്റെ ചില കാരണങ്ങൾ താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു. അവയെ നിർബന്ധിത ആകർഷക ഘടകങ്ങൾ എന്ന പട്ടികപ്പെടു ത്തുക.
പട്ടിണി, മികച്ച വേതന തൊഴിൽ മേഖല, ഭൂകമ്പം, മികച്ച ആരോഗ്യ സുരക്ഷാ സൗകര്യം)
Answer:
നിർബന്ധിത ഘടകങ്ങൾ
• പട്ടിണി
• ഭൂകമ്പം

ആകർഷക ഘടകങ്ങൾ
• മികച്ച വേതനം തൊഴിൽ മേഖല
• മികച്ച ആരോഗ്യ സുരക്ഷാ സൗകര്യം

Question 33.
ജനസംഖ്യാ വലിപ്പത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇന്ത്യൻ നഗര ങ്ങളെ സെൻസസ് ഓഫ് ഇന്ത്യ എങ്ങനെയാണ് വർഗീകരിച്ചിരി ക്കുന്നത്?
Answer:
ക്ലാസ്സ് 1 നഗരങ്ങൾ – 1 ലക്ഷത്തിൽ കൂടുതൽ ജനസംഖ്യ.
ക്ലാസ്സ് 2 നഗരങ്ങൾ – 50000 മുതൽ 99999 വരെ ജനസംഖ്യ.
ക്ലാസ്സ് 3 നഗരങ്ങൾ – 20000 മുതൽ 49999 വരെ ജനസംഖ്യ.
ക്ലാസ്സ് 4 നഗരങ്ങൾ – 10000 മുതൽ 19999 വരെ ജനസംഖ്യ.
ക്ലാസ്സ് 5 നഗരങ്ങൾ – 5000 മുതൽ 9999 വരെ ജനസംഖ്യ.
ക്ലാസ്സ് 6 നഗരങ്ങൾ – 5000 ത്തിൽ താഴെ ജനസംഖ്യ.

Plus Two Geography Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Question 34.
ധാതുസംരക്ഷണ മാർഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് തയാറാ ക്കുക.
Answer:
ബദൽ ഊർജ്ജശ്രോതസ്സുകളായ സൗരോർജ്ജം, കാറ്റ്, തിരമാല തുടങ്ങിയവ ഒരിക്കലും തീർന്നുപോകാത്ത വിഭവ ശ്രോതസ്സുക ളായതിനാൽ പാരമ്പര്യ ഊർജ്ജ വിഭവങ്ങൾക്ക് പകരം ഇവ വിക സിപ്പിക്കണം. അവശിഷ്ട ലോഹങ്ങളുടെ പുനഃചംക്രമണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാം. ദുർലഭമായ ധാതുക്കൾക്ക് ബദലുകൾ കണ്ടെത്തണം. തന്ത്രപ്രധാനവും ദുർലഭവുമായ ധാതുക്കളുടെ കയറ്റുമതി കുറയ്ക്കാം.

Question 35.
പരുത്തിതുണി വ്യവസായത്തിന്റെ കേന്ദ്രീകരണത്തെ സ്വാധീനി ക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:

  • ഉയർന്ന തോതിൽ പരുത്തിയുടെ ലഭ്യത അഥവാ പരുത്തി കൃഷിയിടങ്ങളുടെ സാമീപ്യം.
  • അനുകൂല കാലാവസ്ഥ
  • നൈപുണ്യമുള്ള തൊഴിലാളികളുടെ ലഭ്യത.
  • യന്ത്രങ്ങളുടെ ഇറക്കുമതി സാധ്യത.
  • കയറ്റുമതി സാധ്യതകൾ അഥവാ തുറമുഖ സാമീപ്യം.
  • വിപണി.
  • ഊർജ്ജ ലഭ്യത.

36 മുതൽ 38 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് 6 സ്കോർ വീതം. (3 × 6 = 18)

Question 36.
മാനവവികസനം എന്നാൽ എന്ത്? മാനവവികസനത്തിന്റെ തൂണുകളെക്കുറിച്ച് വിവരിക്കുക.
Answer:
തികച്ചും ആരോഗ്യകരമായ ഭൗതിക പരിസ്ഥിതി മുതൽ സാമൂഹ്യ- രാഷ്ട്രീയ- സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്യം വരെ പരിഗണി ച്ചുകൊണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ- ആരോഗ്യ പരിരക്ഷ, വരുമാനം, ശാക്തി കരണം എന്നിവ ആർജ്ജിക്കുന്നതിനായുള്ള അവസരങ്ങൾ വർദ്ധിപ്പിച്ച് ജനങ്ങളുടെ തെരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവസരങ്ങ ളുടെ വിപുലീകരണ പ്രക്രിയയാണ് മാനവ വികാസം. മാനവ വികസനത്തെ താങ്ങി നിർത്തുന്ന ഘടകങ്ങളാണ് :
• സമത്വം
• സുസ്ഥിരത
• ഉല്പാദന ക്ഷമത
• ശാക്തീകരണം

സമത്വം : എല്ലാവർക്കും അവസരലഭ്യതയിൽ തുല്യത കൈവരി ക്കുകയാണ് സമത്വം എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. ലിംഗം, വർഗം, ജാതി, വരുമാനം തുടങ്ങിയ വിവേചനങ്ങൾക്ക് അതീത മായിരിക്കണം ജനങ്ങളുടെ അവസരലഭ്യത.

സുസ്ഥിരത : അവസരലഭ്യതയിലെ തുടർച്ചയെയാണ് ഇത് സൂചി പിക്കുന്നത്. സുസ്ഥിരമാനവവികസനത്തിന് ഓരോ തലമു റയ്ക്കും ഒരുപോലെ അവസരലഭ്യത ഉണ്ടാകേണ്ടതുണ്ട്. ഭാവി തലമുറയെ പരിഗണിച്ചുകൊണ്ട് മാത്രമേ പാരിസ്ഥിതികവും, സാമ്പത്തികവും, മാനവികവുമായ എല്ലാ വിഭവങ്ങളും ഉപയോ ഗിക്കാവൂ. ഇവയിൽ ഏതെങ്കിലുമൊരു വിഭാഗത്തിന്റെ ദുരുപ യോഗം ഭാവിതലമുറകൾക്കുള്ള അവസരലഭ്യതയെ പരിമിതപ്പെ ടുത്തും. ഓരോ തലമുറയും ഭാവിതലമുറകൾക്കായുള്ള അവ സരലഭ്യത ഉറപ്പാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഉൽപാദനക്ഷത : മനുഷ്യ അധ്വാനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഉൽപാദനശേഷിയെയാണ് ഉൽപാദനക്ഷമത പരിപോഷിപ്പിക്കേണ്ട തുണ്ട്. ജനങ്ങളാണ് രാജ്യങ്ങൾക്ക് യഥാർത്ഥ സമ്പത്ത്. അവരിൽ അറിവും, ആരോഗ്യവും ലഭ്യമാക്കാനെടുക്കുന്ന ശ്രമങ്ങൾ തൊഴിൽ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

ശാക്തീകരണം : അവസരങ്ങളെ യഥാവിധി തെരഞ്ഞെടുക്കാ നുള്ള ഊർജ്ജം നേടുക എന്നതാണ് ശാക്തീകരണം. സ്വാത ന്ത്ര്യവും കാര്യശേഷിയും വർദ്ധിക്കുമ്പോൾ ഈ ഉർജ്ജം കൈവ രുന്നു. ജനങ്ങളെ ശാക്തീകരിക്കുന്നതിന് സത്ഭരണക്രമവും ജന കേന്ദ്രീകൃതനയങ്ങളും ആവശ്യമാണ്. സാമൂഹ്യവും സാമ്പത്തി കവുമായി പിന്നോക്കം നിൽക്കുന്നവരുടെ ശാക്തീകരണത്തിന് പ്രത്യേക ഊന്നൽ നൽകണം.

Question 37.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന മാനുഷിക പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചുരുക്കി വിശദീകരിക്കുക.
a) നാടോടി ഇടയജീവിതം
b) വാണിജ്യാധിഷ്ഠിത മൃഗപരിപാലനം
Answer:
എ) നാടോടി ഇടയജീവിതം : ഒരു പ്രാചീന ഉപജീവന പ്രവർത്ത നമാണിത്. ഇടയന്മാർ ഭക്ഷണം, വസ്ത്രം, പാർപ്പിടം, ഗതാ ഗതം തുടങ്ങിയ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് വളർത്തുമൃഗങ്ങളെ ആശ്ര യിക്കുന്നു. മേച്ചിൽ പുറങ്ങളുടെയും ജലത്തിന്റെയും ലഭ്യത പരിഗണിച്ച് അവർ വളർത്തുമൃഗങ്ങളോടൊപ്പം ഒരിടത്തുനിന്ന് മറ്റിടങ്ങളിലേക്ക് യാത്ര ചെയ്യുന്നു. ഓരോ വിഭാഗത്തിനും പര മ്പരാഗതമായ നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ട പ്രദേശങ്ങളുണ്ടാകും.

വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിൽ വ്യത്വസ്ത ഇനത്തിൽപ്പെട്ട മൃഗങ്ങളെ യാണ് വളർത്തുന്നത്. ഉദാ: ആടു്, ചെമ്മരിയാട്, ഒട്ടകം, യാക് റെയിൽ ഡിയർ തുടങ്ങിയവ. ഇന്ന് നാടോടി ഇടയ ജീവിതം ലോകത്ത് മൂന്ന് പ്രദേശങ്ങളിൽ കേന്ദ്രീകരിച്ച് കാണുന്നു. ആഫ്രിക്കയുടെ അറ്റ്ലാന്റിക് തീരത്ത് തുടങ്ങി അറേബ യിലൂടെ മധ്യചൈന- മംഗോളിയ വരെ; യുറേഷ്യൻ തന്ദ്രമേ ഖല; തെക്കു പടിഞ്ഞാറൻ ആഫ്രിക്കയും മഡകാസ്കറും. വേനൽക്കാലത്ത് പർവ്വത മുകളിലെ പുൽമേടുകളിലേക്കും ശൈത്വകാലത്ത് തിരിച്ച് സമതലത്തിലേക്കും സഞ്ചരിക്കുന്ന ഇടയ സഞ്ചാരത്തെയാണ് ‘ട്രാൻസ് ഹ്യുമൻസ്” എന്ന് വിളി ക്കുന്നത്.

ബി)വാണിജ്യാധിഷ്ഠിത മൃഗ പരിപാലനം : ആസൂത്രിതവും മൂല ധന കേന്ദ്രീകൃതവുമായ ശാസ്ത്രീയ മൃഗ പരിപാലനമാണ് വാണിജ്യാധിഷ്ഠിത മൃഗപരിപാലനം. സ്ഥിരം മേച്ചിൽ പുറങ്ങ ളുണ്ടാകും. അടിസ്ഥാനപരമായി പാശ്ചാത്യ സംസ്കാരവു മായി ചേർന്ന മൃഗ പരിപാലന രീതിയാണിത്. മേച്ചിൽപ്പുറങ്ങ ളിൽ ഒരു ഭാഗത്ത് പുല്ല് മേഞ്ഞ് തീരുന്നതോടെ മറ്റൊരു ഭാഗത്തേക്ക് മാറ്റാൻ കഴിയുംവിധമാണ് ക്രമീകരണം. ഒരേ യിനം മൃഗങ്ങളെയാണ് പരിപാലിക്കുന്നത്. ചെമ്മരിയാട്, കന്നു കാലികൾ, ആട് തുടങ്ങിയവ പ്രധാനം. മാംസം, കമ്പിളി, തുകൽ തുടങ്ങിയ ഉല്പന്നങ്ങൾ ശാസ്ത്രീയമായി സംസ്ക്ക രിച്ച് വിപണനം ചെയ്യുന്നു. പ്രജനനം, വംശഗുണമേന്മ, രോഗ നിയന്ത്രണം, മൃഗാരോഗ്യ പരിപാലനം എന്നിവയ്ക്ക് കൂടുതൽ ഊന്നൽ നൽകുന്നു. ന്യൂസിലാൻഡ്, ഓസ്ട്രേലിയ, അർജന്റീന, ഉറുഗ്വേ, അമേരിക്കൻ ഐക്യനാടുകൾ എന്നി വിടങ്ങളിൽ വാണിജ്യ മൃഗപരിപാലനത്തിന് ഏറെ പ്രധാന മുണ്ട്.

Question 38.
ഇന്ത്യയിലെ ഗ്രാമീണ വാസസ്ഥലങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും രണ്ട ണ്ണത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
ഇന്ത്യയിൽ ഗ്രാമീണ വാസസ്ഥലങ്ങളെ മുഖ്യമായും നാലായി തരം തിരിക്കാം.
• കേന്ദ്രീകൃത വാസസ്ഥലങ്ങൾ
• അർദ്ധകേന്ദ്രീകൃത വാസസ്ഥലങ്ങൾ
• ഹാംലെറ്റ്
• വിസമിത വാസസ്ഥലങ്ങൾ

കേന്ദ്രീകൃത വാസസ്ഥലങ്ങൾ : പാർപ്പിടങ്ങൾ അടുത്തടുത്തായി നിർമ്മിച്ചിട്ടുള്ള വാസസ്ഥലങ്ങളാണിത്. പൊതു പാർപ്പിട പ്രദേശം, ചുറ്റുപാടുമുള്ള കൃഷിയിടം, തരിശു പ്രദേശം പുൽമേടുകൾ എന്നിവ വ്യക്തമായി വേർതിരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കും. പാർപ്പിടങ്ങളും അവയ്ക്കിടയിലെ തെരുവുകളും ചേർന്ന് ചതുരം, അഭികേന്ദ്രം, രേഖീയം തുടങ്ങിയ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഉത്ത രേന്ത്വൻ എക്കൽ സമതലങ്ങളിലും വടക്കു കിഴക്കൻ സംസ്ഥാ ന ങ്ങളിലും ഇത്തരം വാസസ്ഥലങ്ങൾ സാധാരണയാണ്. സുരക്ഷ പരിഗണിച്ച് ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ കേന്ദ്രീകൃത വാസസ്ഥ ലങ്ങൾ രൂപംകൊള്ളുന്നു. രാജസ്ഥാനിൽ ജല ലഭ്യമായ ഇടങ്ങ ളിൽ ഇത്തരം വാസസ്ഥലങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു.

അർദ്ധകേന്ദ്രീകൃത വാസസ്ഥലങ്ങൾ : ഒരു വിസരിൽ വാസസ്ഥ ലത്തെ ചില പ്രദേശത്ത് പാർപ്പിടങ്ങൾ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന പ്രവ ണത കാണിക്കാറുണ്ട്. ഗ്രാമീണ സമൂഹത്തിലെ ഒന്നോ അതില ധികമോ വിഭാഗങ്ങൾ പ്രധാന ഗ്രാമ കേന്ദ്രങ്ങളിൽ നിന്നും അകന്നു ജീവിക്കാൻ പ്രവണത കാണിക്കുന്നതിലൂടെ ഇത്തരം വാസസ്ഥലങ്ങൾ രൂപപ്പെടാം. സമൂഹത്തിന്റെ താഴെതട്ടിലുള്ള വരും തൊഴിലാളി വർഗ്ഗവും ഗ്രാമത്തിന്റെ പ്രാന്തപ്രദേശങ്ങളിൽ വസിക്കുന്നു. രാജസ്ഥാനിലെ ചില ഭാഗങ്ങളിലും, ഗുജറാത്ത് സമ തല ങ്ങ ളിലും ഇത്തരം വാസ സ്ഥലങ്ങൾ വ്യാപകമായി കാണുന്നു.

Plus Two Geography Board Model Paper 2021 Malayalam Medium

Question 39.
ചുവടെ ചേർത്തിട്ടുള്ള ഭൂവിവരങ്ങൾ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് നൽകിയി ട്ടുള്ള ഇന്ത്യയുടെ രൂപരേഖയിൽ അടയാളപ്പെടുത്തി പേരെഴു തുക. ഓരോന്നിനും 1 സ്കോർ വീതം. (7 × 1 = 7)
a) നിർഗമന കുടിയേറ്റക്കാർ കൂടുതലുള്ള സംസ്ഥാനം
b) ആദ്യത്തെ ഭൗമതാപോർജ്ജ കേന്ദ്രം സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന സ്ഥലം
c) ബോക്സൈറ്റ് ഉൽപാദനത്തിൽ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്ന സംസ്ഥാനം
d) ഇന്ദിരാഗാന്ധി കനാൽ അധിനിവേശപ്രദേശം
e) ദേശീയ ജലപാത No. 3 (N.W.3)
f) സുവാരി കവാടത്തിലെ ഒരു തുറമുഖം
g) ഏഷ്യയിലെ ഏറ്റവും വലിയ ചേരിപ്രദേശം
Answer:
Plus Two Geography Board Model Paper 2021 Malayalam Medium 1
a) ഉത്തർപ്രദേശ്
b) മണികരൻ (ഹിമാചൽപ്രദേശ്)
c) ഒഡീഷ
d) പടിഞ്ഞാറൻ രാജസ്ഥാൻ
e) കൊല്ലം – കോട്ടപ്പുറം (കേരളം)
f) മർമ്മഗോവ
g) ധാരാവി

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods

Students often refer to Kerala State Syllabus SCERT Class 5 Maths Solutions and Class 5 Maths Chapter 4 Division Methods Questions and Answers Notes Pdf to clear their doubts.

SCERT Class 5 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods

Class 5 Maths Chapter 4 Division Methods Questions and Answers Kerala State Syllabus

Division Methods Class 5 Questions and Answers Kerala Syllabus

Question 1.
Total price of 7 pens of equal rate is 98 rupees. What’s the price of a pen?
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 14
Thus, price of a pen =14 rupees

Question 2.
If 168 rupees is shared equally among 8 persons, how much will each get?
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 15
Thus, each get 21 rupees.

Question 3.
The school store needs 1825 notebooks. How many packs of 25 notebooks, are to be bought?
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 16
Thus, total number of packet is 73.

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods

Question 4.
What are the numbers which leave remainder 0 on division by 2? And those that leave remainder 1?
Answer:
2 = (2 × 1) + 0
4 = (2 × 2) + 0
6 = (2 × 3) + 0
8 = (2 × 4) + 0
Thus, the numbers are 2, 4, 6, 8, 10
That is, the multiple of 2 which leave remainder 0 on division by 2.
3 = (2 × 1) + 1
5 = (2 × 2) + 1
7 = (2 × 3) + 1
9 = (2 × 4) + 1
Thus, the numbers are 3, 5, 7, 9

Question 5.
What are the possible remainders on dividing a number by 3? Write the pattern of numbers leaving the same remainder for each of these.
Answer:
3 = (3 × 1) + 0
4 = (3 × 1) + 1
5 = (3 × 1) + 2
6 = (3 × 2) + 0
7 = (3 × 2) + 1
8 = (3 × 2) + 2
Thus, the remainders on dividing a number by 3 are 0, 1 or 2.

Question 6.
See the way numbers are arranged below: 0 12 3 4
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 17
i. Is there any relation between the quotients on dividing the numbers in any one row by 5? And the remainders?
ii. What if numbers in any one column are divided by 5?
iii. What are the first and last numbers of the 10th row?
iv. What is the 4th number in the 12th row?
v. Which column and row does the number 123 belong to?
Answer:
i. On dividing any one of the row by 5 we get the quotient which leaves a remainder and the remainder are 0, 1, 2, 3 and 4.

ii. On dividing any one of the column by 5 we get the quotient with some reminder and the remainder will be same for a column.
That is,
For the first column the reminder will be 0 For the second column the reminder will be 1 For the third column the reminder will be 2 For the fourth column the reminder will be 3 For the fifth column the reminder will be 4

iii. First number of the 1st row is: 5 × 0 = 0
First number of the 2nd row is: 5 × 1 = 5
First number of the 3rd row is: 5 × 2 = 10
First number of the 4th row is: 5 × 3 = 15
Thus,
First number of the 10th row is: 5 × 9 = 45
Last number of the 1st row is: (5 × 0) + 4 = 4
Last number of the 2nd row is: (5 × 1) + 4 = 9
Last number of the 3rd row is: (5 × 2) + 4 = 14
Last number of the 4th row is: (5 × 3) + 4 = 19
Thus,
Last number of the 10th row is: (5 × 9) + 4 = 49

iv. Fourth number in every row have a reminder 3 Thus, the 4th number in the 12th row is:
(5 × 11) + 3 = 58
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 18
Here, the quotient is 24 and the remainder is 3.
Thus, 123 belongs to 4th column and 25th row.

Question 7.
Write each of the numbers as certain times 9 and a remainder
(a) 11 (b) 111 (c) 1111
i. Can you guess how 1111 is written like this? Check your guess by actual division.
ii. Write out this number pattern.
Answer:
The number can be written in certain times of 9 and a reminder as:
a) 11 = (9 × 1) + 2
b) 111 = (9 × 12) + 3
c) 1111 =(9 × 123) + 4
i.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 19
Thus, we get the quotient 123 and the reminder 4

ii. (9 × 1) + 2= 11
(9 × 12) +3 = 111
(9 × 123)+ 4= 1111
(9 × 1234) + 5 = 11111
(9 × 12345) + 6= 111111
(9 × 123456) + 7 = 1111111

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods

Question 8.
Write each of the numbers as certain times 8 and a remainder
(a) 9 (b) 98 (c) 987
i. Can you guess how 9876 is written like this? Check your guess by actual division.
ii. Write out this number pattern.
Answer:
The number can be written in certain times of 8 and a reminder as:
a) 9 = (8 × 1) + 1
b) 98 = (8 × 12) + 2
c) 987 = (8 × 123) + 3
i.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 20
That is, 9876 divided by 8 gives quotient 1234, remainder 4. Thus, we can write 9876 as:
9876 = (8 × 1234) + 4
ii. (8 × 1) + 1 = 9
(8 × 12) + 2 = 98
(8 × 123) + 3 = 987
(8 × 1234) + 4 = 9876
(8 × 12345) + 5 = 98765

Intext Questions And Answers

Question 1.
How do we distribute 20 pieces of candy equally among 5 kids?
Answer:
Let’s give 5 candies to each one of them, then

  • 1 each, then the total is 5 One more is given, then
  • 2 each, then the total is two times of 5
    i.e, 5 × 2 = 10
    There are some more pieces left so
  • 3 each, then the total is three times of 5
    i.e, 5 × 3 = 15
    Still, there are some left so
  • 4 each, then the total is four times of 5
    i.e, 5 × 4 = 20

Question 2.
If 20 is split into 5 equal, parts, how much would be each part?
Answer:
4
In math language, we can shorten this as:
The number obtained by dividing 20 by 5 is 4
Using math symbols, we can write it as:
20 ÷ 5 = 4

Question 3.
So, the questions on parts and division above can be rewritten as questions on times and multiplication.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 1
Answer:

Parts and Division Times and Multiplication
If 20 is split into 5 equal parts, how much would each part be? How many times of 5 makes 20?
What number do we get on dividing 20 by 5? By what number should 5 be multiplied to get 20?
20 ÷ 5 = 4 5 × 4 = 20

Question 4.
40 litres of water was filled in 8 bottles of the same size. How many litres of water will be there in each bottle?
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 2
Answer:

Parts and Division Times and Multiplication
If 40 is split into 8 equal parts, how much would each part be? How many times of 8 makes 40?
What number do we get on dividing 40 by 8? By what number should 8 be multiplied to get 40?
40 ÷ 8 = 5 8 × 5 = 40

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods

Question 5.
6 persons equally shared 48 kilograms of rice. How many kilograms did each get?
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 3
Answer:

Parts and Division Times and Multiplication
If 48 is split into 6 equal parts, how much would be each part? How many times of 6 makes 48?
What number do we get on dividing 48 by 6? By what number should 6 be multiplied to get 48?
48 ÷ 6 = 8 6 × 8 = 48

Question 6.
If a rectangle is to be made with 30 dots where 5 dots in each row.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 4
(i) When one rows are filled, how many dots are left?
Answer:
30 – 5 = 25

Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 5
(ii) How many dots were used to fill four rows?
Answer:
20

Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 6
(iii) How many more rows can be made?
Answer:
6
Here we compute as;
30 is the 6 times of 5.
That is, 5 × 6 = 30 In terms of parts,
If 30 is divided into parts of 5, there would be 6 parts.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 7
This can also be stated as follows:
If 30 is divided into 5 equal parts, each part would be 6.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 8

In terms of division:
75 ÷ 5 = 15
Without dots, we can compute this using numbers as:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 9
Thus, the total number of rows is 6.

Question 7.
A rectangle is to be made with 96 dots, 6 dots in each row. How many rows can be made?
Answer:
Using boxes, we can calculate this as:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 10
Using a box, we can do the calculations one by one as:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 11
At the end, if you don’t remember 36 = 6 × 6, you can do like this:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 12

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods

Question 8.
If 3000 rupees is shared equally among 12 persons, how much will each get?
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 4 Solutions Division Methods 13
Thus, each gets 250 rupees.

Question 9.
How can 21 pens be packed into packets of 5 ?
Answer:
We know,
20 ÷ 5 = 4
That is, there will be 4 packets and one pen left over.
In the language of math, we can say this as:
21 divided by 5 gives quotient 4 and remainder 1.
Thus,
Quotient shows the number of parts, into which we can split 21
Remainder shows the number that is left over.
In terms of multiplication, we can write it as:
21 = (5 × 4) + 1
Similarly,
22 = (5 × 4) + 2
23 = (5 × 4) + 3
24 = (5 × 4) + 4
In the case of 20,
20 = (5 × 4) + 0
This means, 20 divided by 5 gives quotient 4 and remainder 0 In the case of 4,
4 = (5 × 0) + 4
That is, 4 divided by 5 gives quotient 0, remainder 4 itself.
Thus, any number can be written as so many times 5 and a remainder; and the remainder in all cases will be one of the numbers 0, 1, 2, 3 or 4.
Thus, we can conclude this as:
Any number can be written as so many times a number other than zero, and a remainder; and the remainder will be less than the second number.

Class 5 Maths Chapter 4 Notes Kerala Syllabus Division Methods

Division is one of the basic arithmetic operations, it is necessary for many mathematical computations as well as daily tasks. It represents the method of dividing a group of things into equal parts. You were involved in the division if you have ever split a bill with friends or shared a pizza. The division can be represented by the symbol.
In this chapter, let’s study the division in more detail.

1. Parts and Division
If 12 is split into 3 equal parts, how much would each part be?
What number do we get on dividing 12 by 3?
ie, 12 ÷ 3 = 4

2. When 21 divided by 5 gives quotient 4 and remainder 1.
That is,
Quotient shows the number of parts, into which we can split 21
Remainder shows the number that is left over.

3. Any number can be written as so many times a number other than zero, and a remainder; and the remainder will be less than the second number.

Plus Two Geography Board Model Paper 2022 Malayalam Medium

Reviewing Kerala Syllabus Plus Two Geography Previous Year Question Papers and Answers Board Model Paper 2022 Malayalam Medium helps in understanding answer patterns.

Plus Two Geography Board Model Paper 2022 Malayalam Medium

Time: 2 Hours
Total Score: 60 Marks

Part – I

A. 1 മുതൽ 9 വരെ ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും 5 എണ്ണത്തിന് ഉത്ത മെഴുതുക. (5 × 1 = 5)

Question 1.
കുറയുന്ന ജനസംഖ്യയുള്ള ഒരു രാജ്യം
a) ബംഗ്ലാദേശ്
b) മെക്സിക്കോ
c) ജപ്പാൻ
d) ആസ്ട്രേലിയ
Answer:
c) ജപ്പാൻ

Question 2.
ഒരു പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനം
a) കാലിമേച്ചിൽ
b) അഭിഭാഷകൻ
c) ഭിഷഗ്വരൻ
d) വിവര സാങ്കേതിക വിദഗ്ധൻ
Answer:
a) കാലിമേച്ചിൽ

Question 3.
വൃത്തമാതൃകാ ഗ്രാമീണ വാസസ്ഥലങ്ങൾ രൂപം കൊള്ളുന്നതിന് സഹായകരമായ ഭൂമിശാസ്ത്ര സവിശേഷത
a) ഹൈവേ
b) കുളം
c) റെയിൽവേ
d) നദി
Answer:
b) കുളം

Question 4.
ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നവയിൽ ഏറ്റവും പൊതുവായി കാണ പ്പെടുന്ന ഗ്രാമീണ വാസസ്ഥല പ്രശ്നം:
a) തിരക്ക് പിടിച്ച ഗതാഗതം
b) അമ്ലമഴ
c) മാലിന്യം പുറംതള്ളൽ
d) ടാറിടാത്ത റോഡുകൾ
Answer:
d) ടാറിടാത്ത റോഡുകൾ

Question 5.
പ്രാദേശികാസൂത്രണത്തിനുദാഹരണം
a) അടിസ്ഥാന സൗകര്യാനുസൂത്രണം
b) ജലസേചനാസൂത്രണം
c) വരൾച്ചാ ബാധിത പ്രദേശ പദ്ധതി
d) ഗതാഗത വികസനം
Answer:
c) വരൾച്ചാ ബാധിത പ്രദേശ പദ്ധതി

Question 6.
ഭാവിതലമുറയ്ക്ക് തങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കുന്നതി നുള്ള ശേഷിക്ക് കോട്ടം തട്ടാതെ നിലവിലെ ആവശ്യങ്ങൾ നിർവ്വ ഹിക്കുന്ന വികസന രീതി.
a) സുസ്ഥിര വികസനം
b) സാമ്പത്തിക വികസനം
c) സാമൂഹിക വികസനം
d) ജനസംഖ്യാ വികസനം
Answer:
a) സുസ്ഥിര വികസനം

Plus Two Geography Board Model Paper 2022 Malayalam Medium

Question 7.
ഒരു ഖാരിഫ് വിള
a) നെല്ല
b) നിലക്കടല
c) പച്ചക്കറി
d) ചോളം
Answer:
a) നെല്ല

Question 8.
നഗരപുകമഞ്ഞ് മൂലം ഉണ്ടാകുന്നത്.
a) ജല മലിനീകരണം
b) കര മലിനീകരണം
c) ശബ്ദ മലിനീകരണം
d) അന്തരീക്ഷ മലിനീകരണം
Answer:
d) അന്തരീക്ഷ മലിനീകരണം

Question 9.
ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നവയിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ മലിനീ കരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഇന്ത്യൻ നദി?
a) സത്ലജ്
b) യമുന
c) ബ്രഹ്മപുത്ര
d) ഗോദാവരി
Answer:
b) യമുന

B. 10 മുതൽ 13 വരെ എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരമെഴുതുക. 1 സ്കോർ വീതം. (4 × 1 = 4)

Question 10.
ആസിയാന്റെ ആസ്ഥാനം
a) ജക്കാർത്ത
b) വിയന്ന
c) പോർച്ചുഗൽ
d) മിൻസ്ക്
Answer:
a) ജക്കാർത്ത

Question 11.
ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നവയിൽ ഒപെക്ക്- ൽ ഭാഗമായിരി ക്കുന്ന ഒരു തെക്കേ അമേരിക്കൻ രാജ്യം:
a) അർജന്റീന
b) വെനസ്വേല
c) ചെറു
d) ചിലി
Answer:
b) വെനസ്വേല

Question 12.
ഇന്ത്യയിലെ ഒരു പുരാതന പട്ടണത്തിനുദാഹരണം.
a) ഡൽഹി
b) കൊൽക്കട്ട
c) പാടലീപുത്രം
d) കൊച്ചി
Answer:
c) പാടലീപുത്രം

Plus Two Geography Board Model Paper 2022 Malayalam Medium

Question 13.
ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നവയിൽ ഇന്ത്യയിലെ ഒരു ഭരണനഗരം
a) സൂററ്റ്
b) അംബാല
c) വിശാഖപട്ടണം
d) ഡൽഹി
Answer:
d) ഡൽഹി

Part – II

14 മുതൽ 17 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും 2 എണ്ണ ത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക.

Question 14.
നവനിയനുവാദം നിർവ്വചിക്കുക.
Answer:
നവവിധി വിശ്വാസം കൊണ്ടുവന്നത് ട്രിഫ്റ്റ് ടെയ്ലർ ആണ്. പാരി സ്ഥിതിക വിധിവിശ്വാസത്തിനും സാധ്യതാവാദത്തിനുമിടയിൽ രൂപംകൊണ്ട സിദ്ധാന്തമാണ് നവവിധിവിശ്വാസം. ട്രാഫിക് സിഗ്ന ലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് അദ്ദേഹം തന്റെ സിദ്ധാന്തത്തെ വിശദീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ട്രാഫിക് സിഗ്നലിന്റെ ചുവപ്പ് ലൈറ്റ് കാണുമ്പോൾ നിൽക്കണം. പച്ചലൈറ്റ് കാണുമ്പോൾ പോകാം. മഞ്ഞലൈറ്റ് കാണുമ്പോൾ ഒരു ഇടവേള നൽകുന്നു. അതായത് പോകാൻ തയ്യാറാകുന്നു. പ്രകൃതി നമുക്ക് ധാരാളം അവസര ങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. അവസരങ്ങളെ പ്രകൃതി നൽകുന്ന സിഗ്നലുകളോട് ഉചിതമായി പ്രതികരിച്ചുകൊണ്ട് പ്രകൃതി അടി ച്ചേൽപിക്കുന്ന നിയന്ത്രണങ്ങളെ അതിജീവിക്കുവാൻ സാധി ക്കും.

മനുഷ്യന്റെ അശാസ്ത്രീയ കാർഷിക പ്രവർത്തനങ്ങളാലും പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളുടെ അമിത ചൂഷണത്താലും അനിയന്ത്രിത വികസനപ്രക്രിയയിലൂടേയാണ് പ്രകൃതി ചുവന്നലൈറ്റ് കാണി ക്കുന്നത്. (മണ്ണിന്റെ ഗുണഷോഷണം, വനനശീകരണം, ആഗോ ളതാപനം ഓസോൺ പാളിയുടെ വിള്ളൽ മുതലായവ), പരിസ്ഥി തിയെ നശിപ്പിക്കാത്തിടത്തോളം കാലം നമുക്ക് നമ്മുടെ വികസ നപദ്ധതികളുമായി മുന്നോട്ടു പോകാം. എന്നാൽ ചുവപ്പ് ലൈറ്റ് തെളിയുമ്പോൾ നാം വികസനപ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർത്തണം. അതായത് ഒരു വശത്ത് സാങ്കേതിക വികസനത്തിനു വിരാമമി ടാതെയും മറുവശത്ത് പരിസ്ഥിതിക്ക് കോട്ടംവരുത്താതെയും വണ്ണം പ്രകൃതിയുടെ സിഗ്നലുമായി പ്രതികരിച്ച് ഒരു സമതുലി താവസ്ഥ സംജാതമാക്കുകയാണ് ഗ്രിഫ്റ്റ് ടെയ്ലർ തന്റെ നവ വിധിവിശ്വാസത്തിലൂടെ അവതരിപ്പിച്ചത്.

Question 15.
വ്യാപാരമിച്ചം എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
ഒരു രാജ്യം കയറ്റുമതി ചെയ്യുകയും ഇറക്കുമതി ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന ചരക്കുകളുടേയും സേവനങ്ങളുടേയും മൂല്യത്തി ലുള്ള വ്യത്യാസമാണ് വ്യാപാരമിച്ചം (Balance of trade), ഇത് അനുകൂലമോ പ്രതികൂലമോ ആകാം.

Question 16.
നഗര വാസസ്ഥലങ്ങളിലെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് പ്രശ്നങ്ങൾ പട്ടി കപ്പെടുത്തുക.
Answer:

  1. മലിനീകരണം
  2. ജനസംഖ്യാവർദ്ധനവ്

Question 17.
ജലഗതാഗതത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് മേന്മകൾ സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:

  1. ഗതാഗതചെലവ് കുറവാണ്.
  2. മലിനീകരണം കുറവ്

B. 18 മുതൽ 20 വരെ ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും 2 എണ്ണത്തിന ഉത്തരമെഴുതുക. (2 × 2 = 4)

Question 18.
ഡിജിറ്റൽ വേർതിരിവ് എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
വികസിത രാജ്യങ്ങളും വികസ്വര രാജ്യങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വിവര സാങ്കേതിക ആശയവിനിമയ രംഗത്ത് കാണുന്ന ഈ വിടവിനെ യാണ് Digital Divide എന്നുപറയുന്നത്.

Question 19.
അലോഹ ഇന്ധന ധാതുക്കൾക്ക് ഏതെങ്കിലും രണ്ട് ഉദാഹരണ ങ്ങളെഴുതുക.
Answer:

  1. കൽക്കരി
  2. പെട്രോളിയം
  3. പ്രകൃതി വാതകം

Question 20.
സമൂഹ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും നാല് മാധ്യമങ്ങ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

  1. ടെലിവിഷൻ
  2. റേഡിയോ
  3. സിനിമ
  4. Satellite

Part – III

A. 21 മുതൽ 24 വരെ ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും 3 എണ്ണത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക. 3 സ്കോർ വീതം. (3 × 3 = 9)

Question 21.
ജനസംഖ്യാ പരിവർത്തന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളെക്കു റിച്ച് വിവരിക്കുക.
Answer:
ജനസംഖ്യാ പരിവർത്തനസിദ്ധാന്തത്തിൽ 3 ഘട്ടങ്ങളാണുള്ളത്. അവ താഴെപറയുന്നവയാണ്.
1. High fluctuating
2. Expanding stage
3. Low Fluctuating stage

ഘട്ടം 1

  1. ഈ ഘട്ടത്തെ high fluctuating എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
  2. ഉയർന്ന ജനന മരണനിരക്ക്
  3. ജനസംഖ്യാ വളർച്ച വളരെ സാവധാനമായിരുന്നു.
  4. ആയുർദൈർഘ്യം കുറവ്
  5. ജനങ്ങൾ നിരക്ഷരൻ ആയിരുന്നു.
  6. ജനങ്ങൾ കാർഷികവൃത്തിയിലേർപ്പെട്ടവരായിരുന്നു.
  7. സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അഭാവം
  8. ബംഗ്ലാദേശ് മഴക്കാടുകളിലെ ആദിവാസികൾ ഈ ഘട്ട ത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഘട്ടം 2

  1. Expanding stage എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
  2. ഈ ഘട്ടത്തിന്റെ ആരംഭത്തിൽ ജനനനിരക്ക് ഉയർന്നുനി ന്നു. കാലക്രമേണ ജനനനിരക്ക് കുറഞ്ഞു. അതോടൊപ്പം മരണനിരക്കു കുറഞ്ഞു.
  3. ആരോഗ്യ ശുചിത്വ മേഖലയിലുണ്ടായ പുരോഗതിയാണ് മര ണനിരക്ക് കുറയുവാൻ കാരണമായത്.
  4. പെറു, ശ്രീലങ്ക, കെനിയ തുടങ്ങിയ രാജ്യങ്ങൾ ഈ ഘട്ട ത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഘട്ടം 3

  1. Low Fluctuating stage എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
  2. ജനന മരണനിരക്കുകൾ കുറഞ്ഞു.
  3. ജനങ്ങൾ നഗരവത്ക്കരിക്കപ്പെട്ടു.
  4. വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക രംഗങ്ങളിൽ പുരോഗതി കൈവ
  5. കാനഡ, ജപ്പാൻ, യു.എസ്.എ. എന്നീ രാഷ്ട്രങ്ങൾ ഈ സ്റ്റേജിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

Plus Two Geography Board Model Paper 2022 Malayalam Medium 1

Plus Two Geography Board Model Paper 2022 Malayalam Medium

Question 22.
(a) ഖനനം എന്നാൽ എന്ത്?
(b) വിവിധതരം ഖനന പ്രവർത്തനങ്ങളെ കുറിച്ച് വിശദീകരി ക്കുക.
Answer:
(a) ഖനനം (mining)
മാനവവികസന ചരിത്രത്തിന് നിരവധി ഘട്ടങ്ങളുണ്ട്. താമ യുഗം (Copper Age), ഇരുമ്പുയുഗം (Iron Age), വെങ്ക ലയുഗം (Bronze Age) എന്നിങ്ങനെ അവ അറിയപ്പെടു ന്നു. മനുഷ്യകുലത്തിന് ധാതുലോഹങ്ങൾ എത്രമാത്രം പ്രധാനപ്പെട്ട വസ്തുക്കളാണെന്ന് ഇത് വിളിച്ചോതുന്നു.

  1. പ്രാകൃതമായ ഉപകരണങ്ങളും ആയുധങ്ങളും പാത്രങ്ങളും ഉണ്ടാക്കാൻ മാത്രമായിരുന്നു ആദ്യമൊക്കെ ലോഹധാതു ക്കൾ ഉപയോഗിച്ചിരുന്നത്.
  2. വ്യവസായ വിപ്ലവത്തോടു കൂടിയാണ് ലോഹ ധാതു ക്കൾക്കു വേണ്ടിയുള്ള ഖനനം ആരംഭിക്കുന്നത്. അന്നു മുതൽ അതിന്റെ പ്രാധാന്യം വർധിച്ചു വരികയാണ്.

(b) ഖനനരീതികൾ (Methods of Mining)
രണ്ടുതരം ഖനനരീതികൾ പ്രചാരത്തിലുണ്ട് . ഉപരിതല ഖനനവും ഭൂഗർഭ ഖനനവും, ധാതു അയിരുകളുടെ സ്വഭാ വവും അവ കാണപ്പെടുന്ന രീതിയുമനുസരിച്ചാണ് ഖന നരീതി തെരഞ്ഞെടുക്കുക. ഉപരിതല ഖനനത്തിനും ഭൂഗർഭ ഖനനത്തിനും രണ്ട് വ്യത്യസ്ത സമീപനങ്ങളാണു

A) ഉപരിതലഖനനം (Surface mining or open cast mining)

  1. ധാതുക്കൾ ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തോട് ഏറ്റവും അടുത്ത് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നു.
  2. ഏറ്റവും എളുപ്പമേറിയ ഖനനമാർഗ്ഗമാണിത്.
  3. ചെലവു കുറവ്
  4. അപകടസാധ്യത കുറവ്
  5. ലാഭകരമാണ്

B) ഭൂഗർഭ ഖനനം (Underground mining or shaft methods)

  1. ധാതുക്കൾ ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ നിന്നും വളരെ ആഴത്തിലായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു.
  2. അപകടസാധ്യത വളരെ കൂടുതലാണ്. വിഷവാത കങ്ങൾ, പ്രളയം, മണ്ണിടിച്ചിൽ, ഗുഹാരൂപീകരണം, ആളിപ്പടരുന്ന തീനാളങ്ങൾ, മുതലായവ)
  3. ചെലവേറിയ ഖനനമാർഗ്ഗമാണിത്.

Question 23.
(a) കുടിയേറ്റം എന്നാൽ എന്ത്?
(b) ‘ആകർഷിത’ ‘നിർബന്ധിത’ കുടിയേറ്റങ്ങളെ കുറിച്ച് ലഘു വായി ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
a) കുടിയേറ്റം
ഒരു പ്രദേശത്ത് നിന്ന് മറ്റൊരു പ്രദേശത്തേക്ക് പോയി താമ സിക്കുന്നതിനെ കുടിയേറ്റം എന്ന് പറയുന്നു. കുടിയേറ്റ ത്തിന്റെ ഫലമായി ഒരു പ്രദേശത്ത് ജനസംഖ്യ വർധിക്കു കയും മറ്റൊരു പ്രദേശത്ത് ജനസംഖ്യ കുറയുകയും ചെയ്യുന്നു.

b) ‘ആകർഷിത’, ‘നിർബന്ധിത’ കുടിയേറ്റം
ജന്മനാടിനോട് ജനങ്ങൾക്കെല്ലാം വൈകാരിക അടുപ്പ മുണ്ടെങ്കിലും, ലക്ഷക്കണക്കിനാളുകൾ പല കാരണങ്ങ ളാൽ ജന്മനാട് വിട്ട് പുറത്തേക്ക് പോകുന്നു. ആ കാരണ ങ്ങളെ രണ്ടായി തരംതിരിക്കാം.
1. നിർബന്ധിക്കുന്ന കാരണങ്ങൾ (Push Factors) ജന്മനാട് വിട്ടുപോകാൻ നിർബന്ധിക്കുന്ന കാരണങ്ങൾ.
2. ആകർഷിക്കുന്ന കാരണങ്ങൾ (Pull Factors): മറ്റൊരു നാട്ടിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്ന കാരണങ്ങൾ.

  • നഗരങ്ങളിലേക്ക് കുടിയേറാൻ ജനങ്ങളെ നിർബന്ധിക്കുന്ന പ്രധാന കാരണം ദാരിദ്ര്യമാണ്.
  • ജനസംഖ്യാ ബാഹുല്യം
  • വിദ്യാഭ്യാസ ആരോഗ്വസുരക്ഷാ സൗകര്യങ്ങളുടെ അഭാവം
  • ഭൂമികുലുക്കം
  • വെള്ളപ്പൊക്കം

Question 24.
(a) നീർത്തട പരിപാലനത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ലഘുകുറിപ്പ് തയ്യാ റാക്കുക.
(b) നീർത്തട പരിപാലനത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:
(a) നീർത്തട പരിപാലനം

  1. മാലിന്യങ്ങൾ നിറയാതെ ജലത്തെ സംരക്ഷിക്കുന്ന നൂതന മാർഗമാണ് നീർത്തട പരിപാലനം.
  2. സുസ്ഥിര വികസനത്തിന് ആവശ്യമായ ഒന്നാണ്.
  3. നീർത്തട പരിപാലനം, ജലസംരക്ഷണം മനുഷ്യനും മറ്റ് ജീവജാലങ്ങൾക്കും അത്യാവശ്യമാണ്.

(b) നീർത്തട പരിപാലനത്തിന്റെ രണ്ട് ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ

  1. ജലസംരക്ഷണം
  2. സുസ്ഥിരവികസനം

B. 25 മുതൽ 27 വരെ ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും 2 എണ്ണത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക. 3 സ്കോർ വീതം.

Question 25.
ഒരു രാജ്യത്തെ സ്ത്രീകളുടെ അവസ്ഥയെകുറിച്ചുള്ള സുപ ധാന വിവരങ്ങളാണ് അവിടത്തെ ലിംഗാനുപാതം. ഈ പ്രസ്ഥാ വനയെ കുറിച്ചെഴുതുക.
Answer:
ആയിരം പുരുഷന്മാർക്ക് എത്ര സ്ത്രീകൾ ഉണ്ട് എന്നതാണ് ലിംഗ അനുപാതം.

ഒരു പ്രദേശത്ത് ആയിരം പുരുഷന്മാർക്ക് എത്ര സ്ത്രീകൾ ഉണ്ട് എന്നതിന്റെ അനുപാതമാണിത്. ഇന്ത്യയിൽ സ്ത്രീകളുടെ എണ്ണം പുരുഷന്മാരുടെ എണ്ണത്തേക്കാൾ കാലാകാലങ്ങളായി കുറ വായി തന്നെ നിൽക്കുന്നു. ഇതിനാൽ ഇന്ത്യയുടെ ലിംഗാനുപാതം പ്രതികൂലമാണ്. ലിംഗാനുപാതമനുസരിച്ച് ആ രാജ്യത്തിലെ സ്ത്രീകളുടെ സാമൂഹിക- സാമ്പത്തിക സ്ഥാനം കൂടി നിർണ്ണ യിക്കാൻ സാധിക്കും. സ്ത്രീ ഭ്രൂണഹത്യകളും, സ്ത്രീ ശിശുഹ തകളും, അതിക്രമങ്ങളും ധാരാളം കാണപ്പെടുന്ന ഇടങ്ങളിൽ സ്ത്രീ പുരുഷ വിവേചനം വളരെയധികം കൂടുതലായിരിക്കും.

  • ജീവശാസ്ത്രപരമായി പ്രകൃതി പുരുഷന്മാരെക്കാൾ അധി കമായി സ്ത്രീകളെയാണ് അനുഗ്രഹിച്ചിരിക്കുന്നത്.
  • ഏത് ആഘാതത്തിൽ നിന്നും പതനത്തിൽ നിന്നും പെട്ടെന്ന് കരകയറുവാനും പൂർവ സ്ഥിതി പ്രാപിക്കാനും സ്ത്രീകൾക്ക് പ്രത്യേക കഴിവുണ്ട്.
  • സാഹചര്യങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ജീവിക്കുവാൻ അവർക്ക് എളുപ്പം സാധിക്കുന്നു.
  • അസുഖകരമായ അവസ്ഥയിലും സന്തോഷം നിലനിർത്താ നുള്ള കഴിവ് അവൾക്കുണ്ട്.
  • പ്രതിരോധശക്തിയും പുരുഷന്മാരേക്കാൾ കൂടുതൽ സ്ത്രീകൾക്കാണുള്ളത്.

Question 26.
(a) മാനവവികസനം എന്നാൽ എന്ത്?
(b) ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതത്തിന്റെ രണ്ട് സൂചകങ്ങൾ പട്ടിക പെടുത്തുക.
Answer:
മാനവവികസനം
(a) മാനവവികസനം (Human Development) എന്ന ആശയം മുന്നോട്ടു വെച്ച ശാസ്ത്രജ്ഞനാണ് മെഹബൂബ് ഉൾഹ ക്ക്. മെഹബൂബ് ഉൾഹക്കിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, മാനവ വികസനം എന്നത് അന്തഃസത്തയോടും ആരോഗ്യത്തോടും കുടി ദീർഘകാലം ജീവിക്കുന്നതിന് ഇഷ്ടമുള്ള ജീവിത മാർഗ്ഗങ്ങൾ തെരഞ്ഞെടുക്കുവാൻ ജനങ്ങൾക്കുള്ള സാധ്യ തകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുക” എന്നതാണ്.

(b)

  1. പ്രതീക്ഷിത ആയുർദൈർഘ്യം
  2. ജീവിതനിലവാരം

Question 27.
ധാതുവിഭവങ്ങളുടെ ഏതെങ്കിലും മൂന്ന് സംരക്ഷണ രീതികൾ എഴുതുക.
Answer:
ധാതു സമ്പത്തുകളുടെ സംരക്ഷണം

  • അമിതോപയോഗം മൂലം വിഭവനാശം സംഭവിക്കുന്നു.
  • മനുഷ്യവർഗത്തിന്റെ ക്ഷേമത്തിനും നിലനിൽപ്പിനും വേണ്ടി പ്രകൃതി വിഭവങ്ങളെ കാത്തുസൂക്ഷിക്കേണ്ട ചുമതല നമു ക്കുണ്ട്.
  • പരിസ്ഥിതി നാശം വരുത്തിക്കൊണ്ടാവരുത് വികസനം നട പ്പിലാക്കേണ്ടത് എന്നുമാത്രം.
  • സുസ്ഥിര വികസനം (Sustainable development) തുടർന്നുകൊണ്ടു പോകണമെങ്കിൽ, ഭാവിതലമുറയ്ക്കു വേണ്ടി വിഭവങ്ങൾ കാത്തുസൂക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
  • വറ്റിത്തീരുന്ന പരമ്പരാഗത ഊർജ്ജസ്രോതസുകൾ സംര ക്ഷിക്കാനായി ഒരിക്കലും വറ്റിത്തീരാത്ത സൗരോർജ്ജം, ഭൗമതാപോർജ്ജം, കാറ്റിൽ നിന്നും തിരമാലകളിൽ നിന്നു മുള്ള ഊർജ്ജം മുതലായ പാരമ്പര്യേതര ഊർജമാർഗ്ഗങ്ങൾ നാം ഉപയോഗിച്ചു ശീലിക്കണം.

Plus Two Geography Board Model Paper 2022 Malayalam Medium

Part – IV

A. 28 മുതൽ 31 വരെ ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും 3 എണ്ണത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക. 3 സ്കോർ വീതം. (3 × 4 = 12)

Question 28.
മാനവവികസനത്തിന്റെ നാലു തൂണുകളെക്കുറിച്ച് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
മാനവവികസനത്തിന്റെ പ്രധാന 4 തൂണുകളാണ്,
1) Equity
2) Sustainability
3) Productivity
4) Empowerment

1) Equity
ഒരുവന്റെ ജാതി, ലിംഗം, വർഗ്ഗം, വരുമാനം തുടങ്ങിയ കാര്യ ങ്ങളിൽ യാതൊരു വിവേചനവുമില്ലാതെ എല്ലാവർക്കും തുല്യഅവസരങ്ങൾ സാധ്യമാക്കുക.

2) Sustainability
അവസരങ്ങളുടെ ലഭ്യതയിലുള്ള തുടർച്ചയാണിത്. സുസ്ഥി രവികസനം സാധ്യമാകണമെങ്കിൽ എല്ലാ പ്രകൃതി വിഭവ ങ്ങളും (പാരിസ്ഥിതിക – സാമ്പത്തിക മാനവ ദുരുപ യോഗം ചെയ്യാതിരിക്കണം. ഏതെങ്കിലും ഒരു വിഭവത്തിനു ദോഷം സംഭവിച്ചാൽ അത് വരുംതലമുറയുടെ അവസര ങ്ങളെയാണ് ബാധിക്കുന്നത്.

3) Productivity
മനുഷ്യപ്രയത്നമാണ് ഉൽപ്പാദനക്ഷമത എന്ന പദംകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. ഒരു രാജ്യത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ സമ്പത്ത് മനുഷ്യനാണ്. അതുകൊണ്ട് ഒരുവന്റെ കാര്യക്ഷമമായ പ്രവർത്തനത്തിന് നല്ല വിദ്യാഭ്യാസ ആരോഗ്യസൗകര്യങ്ങൾ ഏർപ്പെടുത്തണം.

4) Empowerment
അനന്വസാധ്യതകൾ തെരഞ്ഞെടുക്കുവാനുള്ള ഒരുവന്റെ കഴിവാണ് Empowerment.

Question 29.
(a) തോട്ടവിള കൃഷി എന്നാൽ എന്ത്?
(b) തോട്ടവിള കൃഷിയുടെ ഏതെങ്കിലും മൂന്ന് സവിശേഷതകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:
(a) തോട്ടവിള കൃഷി
പ്രാചീനകാലത്ത് യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങൾ തങ്ങളുടെ കോളനി പ്രദേശങ്ങളിൽ ഉഷ്ണമേഖലാ കാലാവസ്ഥക്കനുസൃതമായി തുട ങ്ങിയ വൻമുതൽമുടക്കുള്ള കൃഷി രീതിയാണ് തോട്ടവിള കൃഷി എന്നുപറയുന്നത്. റോമൻ രാജാക്കന്മാർ Latifundia എന്ന തോട്ട വിളകൃഷി ആരംഭിച്ചിരുന്നു. ഇതിൽ നിന്ന് വീഞ്ഞും ഒലീവ് ഓയിലും കയറ്റുമതി ആവശ്യത്തിനായി ഉത്പാദിപ്പിക്കപ്പെട്ടു. നമ്മുടെ നാട്ടിൽ തോട്ടവിളകളിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവ തേയില, കാപ്പി, റബ്ബർ, കൊക്കോ, പരുത്തി, കരിമ്പ്, വാഴ, കൈതച്ചക്ക എന്നിവയാണ്.

(b) തോട്ടവിള കൃഷിയുടെ സവിശേഷതകൾ

  1. മുതൽമുടക്കും ഭൂമിയും സാങ്കേതിക പരിജ്ഞാനവും ഏറ്റവും അധികം ആവശ്യമുള്ള കൃഷിരീതിയാണിത്.
  2. കമ്പോളങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിക്കൽ
  3. ഗതാഗത സൗകര്യങ്ങളുടെ ലഭ്യത

Question 30.
(a) ഉത്പാദന വ്യവസായങ്ങൾ എന്ന പദംകൊണ്ട് അർത്ഥമാ ക്കുന്നതെന്താണ്?
(b) വൻകിട ഉത്പാദന വ്യവസായങ്ങളുടെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് പ്രത്യേകതകൾ എഴുതുക.
Answer:
(a) ഉല്പാദനവ്യവസായങ്ങൾ
അസംസ്കൃത വസ്തുക്കളെ സംസ്കരിച്ച് അവയെ മൂല്യ വർദ്ധിത വസ്തുക്കളാക്കി മാറ്റുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഉല്പാ ദന വ്യവസായങ്ങൾ.

(b)

  1. മൂലധനം
  2. ചരിത്രപരമായ ഘടകങ്ങൾ

Question 31.
ഇന്ത്യൻ കാർഷികമേഖല നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങളെകുറിച്ച് ലഘു വായി വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
1. കാലവർഷത്തെ ആശ്രയിക്കൽ (Dependence on Erratic Monsoon)
2. കുറഞ്ഞ ഉല്പാദനക്ഷമത (Low Productivity)
3. സാമ്പത്തിക പ്രശ്നങ്ങളും കടബാധ്യതയും (Constraints of Financial resources for indebtedness)
4. ഭൂപരിഷ്ക്കരണത്തിന്റെ അഭാവം (Lack of Land Reforms)
5. ചെറിയ കൃഷിയിടങ്ങളും ഭൂമി തുണ്ടുതുണ്ടായി വിഭജി ക്കലും (Small Farmsize & Fragmentation of landholdings.)
6. വാണിജ്യവത്കരണത്തിന്റെ അഭാവം (Lack of Commercialisation)
7. വൻതോതിലുള്ള തൊഴിലില്ലായ്മ (Vast under employment)
8. കൃഷിയോഗ്യമായ സ്ഥലത്തിന്റെ ഗുണശോഷണം (Degradation of cultivable land)

1. കാലവർഷത്തെ ആശ്രയിക്കൽ (Dependence on Erratic Monsoon)
ഇന്ത്യയിൽ 33% കൃഷി ചെയ്യുന്ന സ്ഥലത്തുമാത്രമേ ജല സേചന സൗകര്യമുള്ളൂ. ബാക്കിയുള്ള കൃഷി സ്ഥലമ ത്രയും വെള്ളത്തിന് മൺസൂൺ മഴയെ മാത്രമാണ് ആശ്ര യിക്കുന്നത്. തെക്കുപടിഞ്ഞാറൻ കാലവർഷം, പതിവിലും നേരത്തെ വരികയോ കാലം തെറ്റി വൈകിവരികയോ ചെയ്താൽ കർഷകരുടെ പദ്ധതികൾ മുഴുവൻ തകരും. മൺസൂൺ മഴ കൂടുന്നത് പ്രളയത്തിനും കുറയുന്നത് വരൾച്ചയ്ക്കും കാരണമാകുന്നു.

2. കുറഞ്ഞ ഉല്പാദക്ഷമത (Low Productivity) ഒരു ഹെക്ടർ സ്ഥലത്തുനിന്നും ഇന്ത്യയിൽ ലഭിക്കുന്ന നെല്ലിന്റെയും ഗോതമ്പിന്റേയും പരുത്തിയുടേയും എണ്ണ ക്കുരുക്കളുടേയും വിളവ്, അന്താരാഷ്ട്ര നിലവാരത്തിൽ റഷ്യ, അമേരിക്ക, ജപ്പാൻ എന്നീ രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നും ലഭി ക്കുന്ന വിളവിലും വളരെ കുറവാണ്. മഴയെ മാത്രം ആശ്ര യിച്ച്, വരണ്ട പ്രദേശങ്ങളിൽ പരുക്കൻ ധാന്യങ്ങളും പയറു വർഗങ്ങളും എണ്ണക്കുരുക്കളും കൃഷി ചെയ്താലും വളരെ കുറഞ്ഞ വിളവ് മാത്രമേ ലഭിക്കുകയുള്ളൂ.

3. സാമ്പത്തിക പ്രശ്നങ്ങളും കടബാധ്യതയും (Constraints of Financial resources for indebtedness)
ആധുനിക രീതിയിലുള്ള കൃഷിക്ക് ധാരാളം മുതൽ മുടക്ക് ആവശ്യമാണ്. ഇന്ത്യയിലെ നാമമാത്ര കർഷകർക്കും ചെറു കിട കർഷകർക്കും ഇതിനുവേണ്ടി വരുന്ന മുതൽമുടക്ക് താങ്ങുവാനുള്ള ശേഷിയില്ല. സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി വരു മ്പോൾ കർഷകർ വിവിധ പണമിടപാടു സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിന്നോ വ്യക്തികളിൽ നിന്നോ പണം കടമെടുക്കുന്നു. വിള നാശം സംഭവിച്ചാലും കൃഷിയിൽ നിന്നും കിട്ടുന്ന ഉല്പാ ദനം കുറഞ്ഞാലും കർഷകർ കടക്കെണിയിൽ കുടു ങ്ങുന്നു.

4. ഭൂപരിഷ്ക്കരണത്തിന്റെ അഭാവം (Lack of Land Reforms)
ബ്രിട്ടീഷുകാരുടെ കാലത്ത് നിലനിന്നിരുന്ന ജന്മിത്ത സമ്പ്ര ദായം (മഹൽവാരി, റയറ്റ് വാരി, സെമീന്താരി) എറ്റവും ശക്ത മായ ചൂഷണ സമ്പ്രദായമായിരുന്നു. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു ശേഷം നിരവധി ഭൂപരിഷ്കരണ നിയമങ്ങൾ പാസാക്കിയെ ങ്കിലും ശക്തമായ രാഷ്ട്രീയ ഇച്ഛാശക്തിയുടെ അഭാവ താൽ, അവയിലൊന്നും കാര്യക്ഷമമായി നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

5. ചെറിയ കൃഷിയിടങ്ങളും ഭൂമി തുണ്ടുതുണ്ടായി വിഭജിക്കലും (Small Farmsize & Fragmentation of landholdings)
ഇന്ത്യയിൽ 60% ൽ അധികം കർഷകർക്കും 1 ഹെക്ടറിൽ താഴെ ഭൂമി മാത്രമേ ഉടമസ്ഥാവകാശമുള്ളൂ. ജനസംഖ്യാ വർദ്ധനവ് മൂലം കൈവശമുള്ള ഭൂമി വീണ്ടും ചുരുങ്ങി ക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഇങ്ങനെ തുണ്ടുകളാക്കിയ ഭൂമിയിൽ നടത്തുന്ന കൃഷിയിൽ നിന്ന് ആദായകരമായ വരുമാനം ലഭി ക്കുകയില്ല.

6. വാണിജവത്കരണത്തിന്റെ അഭാവം (Lack of Commercialisation)
സ്വന്തം ആവശ്യത്തിനുവേണ്ടി മാത്രമാണ് കൂടുതൽ കർഷ കരും കൃഷി ചെയ്യുന്നത്. കാർഷികമേഖല ആദായകരവും ആകർഷകവുമാണെങ്കിൽ, അവ ആയുധീകരിക്കുകയും വാണിജ്യവൽക്കരിക്കുകയും വേണം.

7. വൻതോതിലുള്ള തൊഴിലില്ലായ്മ (Vast under employment)
വിളവെടുപ്പു കഴിഞ്ഞാൽ പിന്നെ അടുത്ത കൃഷി സീസൺവരെ ഭൂരിപക്ഷം കർഷകരും തൊഴിലില്ലാതെ കഴി യേണ്ടി വരും. ജലസേചന സൗകര്യമില്ലാത്ത പ്രദേശങ്ങളി ലാണ് ഈ സ്ഥിതി കൂടുതൽ സംജാതമാകുന്നത്.

8. കൃഷിയോഗ്യമായ സ്ഥലത്തിന്റെ ഗുണശോഷണം (Degradation of cultivable land)
തെറ്റായ ജലസേചനരീതികളും കൃഷി വികസന പ്രവർത്ത നങ്ങളും മണ്ണിൽ മൂല്യശോഷണത്തിനു കാരണമാകുന്നു. ആൽക്കലീകരണം, ലവണീകരണം, വെള്ളക്കെട്ട്, തുടർച്ച യായ കൃഷി വളപ്രയോഗത്തിന്റെ അഭാവം എന്നിവ മണ്ണിന്റെ ഉല്പാദനക്ഷമത കുറയാൻ ഇടയാക്കും. കൂടാതെ ബഹു കൃഷി സമ്പ്രദായവും മണ്ണിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠതയെ പ്രതി കുലമായി ബാധിക്കുന്നു. മഴയെ മാത്രം ആശ്രയിക്കുന്ന ആർദ്ര, അർദ്ധ വരണ്ട ഉഷ്ണമേഖല പ്രദേശങ്ങളിൽ മഴയും കാറ്റും മൂലമുള്ള മണ്ണൊലിപ്പിനാലും മനുഷ്യന്റെ അശാ സ്ത്രീയമായ കൃഷി രീതികളുടെ ഫലമായും മണ്ണിന്റെ ഫല ഭൂയിഷ്ഠത നഷ്ടമാകുന്നു.

Plus Two Geography Board Model Paper 2022 Malayalam Medium

B. 32 മുതൽ 33 വരെ ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും ഒന്നിന് ഉത്ത രമെഴുതുക. 4 സ്കോർ. (1 × 4 = 4)

Question 32.
സൈബർ ഇടങ്ങളെ കുറിച്ച് ഒരു ലഘുകുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
വിവരസാങ്കേതികവിദ്യ (IT) യുടേയും വാർത്താ വിതരണ സാങ്കേ തികവിദ്യയുടേയും സത്ഫലങ്ങൾ കൊയ്തെടുത്തുകൊണ്ട് വിക സിതരാജ്യങ്ങൾ ബഹുദൂരം മുന്നേറി. എന്നാൽ വികസ്വര രാജ്യ ങ്ങൾ വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യയുടേയും ഇലക്ട്രോണിക് സാങ്കേ തികവിദ്യയുടേയും വികസനത്തെ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്ന കാര്യ ത്തിൽ പിന്നിലാണ്. വികസിത രാജ്യങ്ങളും വികസ്വര രാജ്യങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വിവര സാങ്കേതിക ആശയവിനിമയരംഗത്ത് കാണുന്ന ഈ വിടവിനെയാണ് Digital Divide എന്നു പറയുന്നത്. WWW ന്റെ സഹായത്തോട് കൂടി വ്യാപാരം വ്യാപകമായി.

Question 33.
ഈർഷനില കൃഷിയും വരണ്ട നിലകൃഷിയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാ സങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
അടുപ്പുകാലത്തെ മണ്ണിന്റെ ഈർപസ്ഥിതിയുടെ അടിസ്ഥാ നത്തിൽ വരണ്ട പ്രദേശത്തെ കൃഷി (Dry land Faming) എന്നും വെള്ളമുള്ള സ്ഥലത്തെ കൃഷി (Wetland Farming) എന്നും അറിയപ്പെടുന്ന രണ്ടുതരം കൃഷിരീതികളുണ്ട്.

വരനില കൃഷി (Dryland Farming)

  • വർഷത്തിൽ 75 സെന്റിമീറ്ററിൽ താഴെ മാത്രം മഴ ലഭിക്കുന്ന പ്രദേശങ്ങളിലാണ് ഇത്തരത്തിലുള്ള കൃഷി രീതി നിലവി ലുള്ളത്.
  • വരൾച്ചയെ അതിജീവിക്കുവാൻ കഴിവുള്ള റാഗി, തിന, എള്ള്, പയറുവർഗ്ഗങ്ങൾ, കാലിത്തീറ്റകൾ മുതലായവ ഇത്തരം പ്രദേശങ്ങളിൽ കൃഷി ചെയ്യുന്നു.
  • മഴവെള്ളം സംഭരിക്കുവാനും മണ്ണിന്റെ ഈർപ്പം നില നിർത്താനുമുള്ള നടപടികൾ കർഷകർ സ്വീകരിക്കുന്നു.

വെള്ളമുള്ള സ്ഥലത്തെ കൃഷി (Wet land Farming)
മഴക്കാലത്ത് ഈ കൃഷി സ്ഥലങ്ങളിൽ വെള്ളം അധികമാകാറു ണ്ട്. വെള്ളപ്പൊക്കവും മണ്ണൊലിപ്പും ഉണ്ടാകാനുള്ള സാധ്യതയും കൂടുതലാണ്.

  • ജലം കൂടുതൽ ആവശ്യമുള്ള നെല്ല്, ചണം, കരിമ്പ് മുത ലായ കൃഷികളാണ് ഇത്തരം പ്രദേശങ്ങളിൽ കൃഷി ചെയ്യുന്നത്.
  • ശുദ്ധജല സസ്യ കൃഷിയിലും (അക്വാകൾച്ചർ ചില കർഷ കർ ഏർപ്പെടുന്നു.

Part – V

A. 34 മുതൽ 36 വരെ ചോദ്യങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും 2 എണ്ണത്തിന് ഉത്തരമെഴുതുക. 6 സ്കോർ വീതം. (2 × 6 = 12)

Question 34.
(a) ജനസാന്ദ്രത എന്നതുകൊണ്ട് നിങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നതെ ന്താണ്?
(b) ലോക ജനസംഖ്യയുടെ സാന്ദ്രതയേയും വിതരണത്തേയും സ്വാധീനിക്കുന്ന ഭൂമിശാസ്ത്ര ഘടകങ്ങളെക്കുറിച്ച് വിവരി ക്കുക.
Answer:
a) ജനസംഖ്യയും സ്ഥലവിസ്തൃതിയും തമ്മിലുള്ള അനുപാ തമാണ് ജനസാന്ദ്രത.

b) ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ ഘടകങ്ങൾ
a) ജലലഭ്യത
b) ഭൂപ്രകൃതി
c) കാലാവസ്ഥ
d) ചണ്ണ്

a) ജലലഭ്യത
ജലം ധാരാളം ലഭിക്കുന്ന പ്രദേശത്ത് വസിക്കാൻ ജനങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു. കൃഷി, ജലസേചനം, വ്യവസായം, ഗതാ തം, വിനോദസഞ്ചാരം, വൈദ്യുതോത്പാദനം തുടങ്ങി എല്ലാ മനുഷ്വ പ്രയത്നങ്ങൾക്കും ജലം അനിവാര്യമാണ്. അതുകൊണ്ടാണ് എല്ലാ നദീതടങ്ങളും ജനനിബിഡമായി രിക്കുന്നത്.

b) ഭൂപ്രകൃതി
പരന്നതോ നേരിയ ചെരിവുള്ളതോ ആയ പ്രദേശങ്ങളിൽ താമസിക്കുവാനാണ് ജനങ്ങൾ കൂടുതലായും ഇഷ്ടപ്പെ ടുന്നത്. കൃഷിചെയ്യാനും റോഡുകൾ നിർമ്മിക്കാനും, വിവ സായശാലകൾ പടുത്തുയർത്തുവാനും വാസസ്ഥലങ്ങൾ പണിയുവാനും ഇത്തരം പ്രദേശങ്ങളാണ് ഏറ്റവും അനു യോജ്യം.

c) കാലാവസ്ഥ
അതിശൈത്യവും, അത്യുഷ്ണവും, അതിവർഷവും അനു ഭവപ്പെടുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ ജനസാന്ദ്രത വളരെ കുറവായി രിക്കും. അങ്ങനെയുള്ള അതികഠിനമായ കാലാവസ്ഥക ളിൽ വസിക്കുവാൻ മനുഷ്യന് സാധിക്കുകയില്ല.

d) മണ്ണ്
കൃഷിക്കും, കാർഷിക അനുബന്ധ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ  അത്വാന്തപേക്ഷിതമാണ്. വളക്കു റുള്ളതും, കളിമണ്ണും മണലും ജൈവാംശം കലർന്ന പരി മരാശി മണ്ണ് കൃഷിക്ക് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമാണ്.

Question 35.
(a) ജനസംഖ്യാ വളർച്ച എന്നാൽ എന്ത്?
(b) ഇന്ത്യൻ ജനസംഖ്യാ ചരിത്രത്തിലെ നാലു ഘട്ടങ്ങൾ വിശ കലനം ചെയ്തെഴുതുക.
Answer:
a) ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ ഒരു പത്തെ ജനങ്ങളുടെ
എണ്ണത്തിലുണ്ടാകുന്ന മാറ്റമാണു് ജനസംഖ്യാവളർച്ച. ഇത് അനുകൂലമോ (+ve), പ്രതികൂലമോ (-ve) ആകാം.

b)1) നിശ്ചിത ജനസംഖ്യാ കാലഘട്ടം (1901 – 1921)
2) സുസ്ഥിരമായ ജനസംഖ്യാ കാലഘട്ടം (1921 – 1951)
3) ജനസംഖ്യാ വിസ്ഫോടന കാലഘട്ടം (1951 – 1981)
4) ജനനനിരക്ക് കുറഞ്ഞു വരുന്ന കാലഘട്ടം (1981 – 2001)

1) നിശ്ചല ജനസംഖ്യാ കാലഘട്ടം (1901 – 1921)
വളർച്ചയുടെ ആദ്യഘട്ടത്തിൽ കാര്യമായ വളർച്ചാനിരക്ക് കാണിക്കാതെ ഒരു നിശ്ചലാവസ്ഥയില്ലായിരുന്നു ഇന്ത്യൻ ജനസംഖ്യ എന്നുപറയാറുണ്ട്. അതുപോലെ തന്നെ മരണ നിരക്കും വളരെക്കൂടുതലായിരുന്നു. വളരെ മോശമായ ആരോഗ്യ സുരക്ഷാസേവനങ്ങൾ, ജനങ്ങളുടെ അജ്ഞത, അവശ്വവസ്തുക്കളുടെ ദുർബലമായ വിതരണസമ്പ്രദായം തുടങ്ങി നിരവധി കാരണങ്ങൾ ഇതിന് ചുണ്ടിക്കാണിക്കാൻ കഴിയും.

2) സുസ്ഥിരമായ ജനസംഖ്യാ കാലഘട്ടം (1921 – 1951)
സുസ്ഥിരമായ ജനസംഖ്യാ വളർച്ച രേഖപ്പെടുത്തിയ ഘട്ട മാണ് രണ്ടാംഘട്ടം. ആരോഗ്യസുരക്ഷാ സൗകര്യങ്ങൾ അഭി വൃദ്ധിപ്പെട്ടപ്പോൾ മരണനിരക്ക് കുറഞ്ഞു വന്നു. വാർത്താ വിനിമയ സൗകര്യങ്ങളുടെ പുരോഗതിയും ഗവൺമെന്റിന്റെ പ്രത്യേകശ്രദ്ധയും കൂട്ടിച്ചേർന്നപ്പോൾ പൊതുവിതരണസ സമ്പ്രദായം മെച്ചപ്പെട്ടു. 1920 – ലെ വലിയ സാമ്പത്തിക മാന്ദ്യവും രണ്ടാംലോകമഹായുദ്ധവും ജനസംഖ്യാ വളർച്ച യുടെ ഈ രണ്ടാംഘട്ടത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിച്ചെങ്കിലും സുസ്ഥിരമായ വളർച്ച രേഖപ്പെടുത്തിയതും ഈ രണ്ടാം ഘട്ടത്തിലാണ്.

3) ജനസംഖ്യാ വിസ്ഫോടന കാലഘട്ടം (1951 – 1981)
ഇന്ത്യയുടെ ജനസംഖ്യാ വിസ്ഫോടനത്തിന്റെ കാലമായി രുന്നു മൂന്നാംഘട്ടം. ഈ ഘട്ടത്തിൽ മരണനിരക്ക് പെട്ടെന്ന് കുറയുകയും, ജനനനിരക്ക് കുത്തനെ വർദ്ധിക്കുകയും ചെയ്തു. 2.2 ശതമാനം വാർഷിക വളർച്ചാനിരക്ക് വരെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ രേഖപ്പെടുത്തി.

4) ജനനനിരക്ക് കുറഞ്ഞുവരുന്ന കാലഘട്ടം (1981 – 2001)
ജനപ്പെരുപ്പ നിരക്ക് ക്രമേണ കുറഞ്ഞു വരുന്ന പ്രവണത ഈ ഘട്ടത്തിൽ ദൃശ്യമായി. ജനങ്ങളുടെ വിവാഹപ്രായം ഉയ രുകയും, ജീവിതനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുകയും ചെയ്തു. സ്ത്രീകൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിച്ചു തുടങ്ങിയപ്പോൾ സമു ഹത്തിൽ ഗണ്യമായ മാറ്റങ്ങളുണ്ടാവുകയും, ജനങ്ങൾക്ക് ജീവിതത്തോടുളള മനോഭാവത്തിൽ സ്വാഗതാർഹമായ പരി വർത്തനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്തു.

Plus Two Geography Board Model Paper 2022 Malayalam Medium

Question 36.
ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ഭൂവിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തി തന്നിരി ക്കുന്ന ഇന്ത്യയുടെ രൂപരേഖയിൽ അടയാളപ്പെടുത്തുക:
(a) ഉത്തർപ്രദേശിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന പുരാതന ഇന്ത്യൻ നഗരം.
(b) ഇന്ത്യയിലെ ഏറ്റവും വലിയ നഗരസഞ്ചയം.
(c) ആന്ധ്രാപ്രദേശിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന കരയാൽ ചുറ്റപ്പെട്ട ഒരു തുറമുഖം.
(d) ജർമൻ പങ്കാളിത്തത്തോടെ ഇന്ത്യയിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന സംയോജിത ഇരുമ്പുരുക്ക് നിർമ്മാണശാല.
(e) ഇന്ത്യയിലെ ഏറ്റവും വലിയ കണ്ടെയ്നർ തുറമുഖം.
(f) ചണ ഉത്പാദനത്തിൽ മുന്നിൽ നിൽക്കുന്ന ഇന്ത്യയിലെ കിഴ ക്കൻ സംസ്ഥാനം.
Answer:
(a) Varanasi or Allahabad
(b) Greater Mumbai
(c) Visakhapatanam
(d) Rourkela Steel Plant
(e) Jawaharlal Nehru Port at Nhava Sheva
(f) West Bengal

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods

Students often refer to Kerala State Syllabus SCERT Class 5 Maths Solutions and Class 5 Maths Chapter 3 Multiplication Methods Questions and Answers Notes Pdf to clear their doubts.

SCERT Class 5 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods

Class 5 Maths Chapter 3 Multiplication Methods Questions and Answers Kerala State Syllabus

Multiplication Methods Class 5 Questions and Answers Kerala Syllabus

Question 1.
Compute the products below:
(i) 12 × 34
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 9

(ii) 23 × 45
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 10

(iii) 75 × 75
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 11

(iv) 123 × 45
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 12

(v) 320 × 78
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 13

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods

Question 2.
Given that 36 × 15 = 540; compute the following products in your head:
(i) 36 × 16
Answer:
36 × (15 + 1)
= (36 × 15) + 36
= 540 + 36
= 576

(ii) 37 × 15
Answer:
(36 + 1) × 15
= (36 × 15) + (1 × 15)
= 540 + 15
= 555

(iii) 36 × 14
Answer:
36 × (15 – 1)
= (36 × 15) – 36
= 540 -36
= 504

(iv) 35 × 15
Answer:
(36 – 1) × 15
= (36 × 15) – 15
= 540 – 15
= 525

Question 3.
A number multiplied by 16 gave 1360.
(i) What will be the product, if the next number is multiplied by 16?
(ii) What will be the product if the number just before this is multiplied by 16?
Answer:
(i) If we look at the number just after our original number, we can find the new product by simply adding 16 to 1360
1360 + 16 = 1376
So, when the ne×t number is multiplied by 16, we get 1376

(ii) Now, let’s look at the number just before our original number. To find this new product, we subtract 16 from 1360
1360 – 16 = 1344
So, when the previous number is multiplied by 16, we get 1344

Question 4.
Rewrite each of the products below as the product of a number by itself:
(i) 9 × 16
(ii) 16 × 36
(iii) 36 × 49
(iv) 49 × 64
(v) 81 × 25
Answer:
(i) 9 × 16 = (3 × 4) × (3 × 4)
(ii) 16 × 36 = (4 × 6) × (4 × 6 )
(iii) 36 × 49 = (6 × 7) × (6 × 7 )
(iv) 49 × 64 = (7 × 8) × (7 × 8)
(v) 81 × 25 = (9 × 5) × (9 × 5 )

Question 5.
Calculate each of the products below in your head:
(i) 25 × 4
(ii) 25 × 16
(iii) 25 × 36
(iv) 25 × 64
Answer:
(i) 25 × 4 = (5 × 2)(5 × 2) =100
(ii) 25 × 16 = (5 × 4) × (5 × 4) = 400
(iii) 25 × 36 = (5 × 6) × (5 × 6) = 900
(iv) 25 × 64 = (5 × 8) × (5 × 8) = 1600

Question 6.
(i) Calculate 11 × 11 and 111 × 111
(ii) Can you guess what 1111 × 1111 would be? Check whether your guess is correct.
(iii) Write the pattern of such products.
Answer:
(i) 11 × 11 = 121
111 × 111 = 12321

(ii) 1111 × 1111= 1234321
Here the digits are count up to the middle and then count down.

(iii) 11111 × 11111 = 123454321
111111 × 111111 = 12345654321
1111111 × 1111111 = 1234567654321
11111111 × 11111111 = 123456787654321

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods

Question 7.
Look at the following calculations:
1 + 3 = 4
4 + 5 = 9
9 + 7 = 16
Continue this to compute the squares up to 100.
Answer:
16 + 9 = 25
25 + 11 = 36
36 + 13 = 49
49 + 15 = 64
64 + 17 = 81
81 + 19 = 100

Question 8.
(i) How many odd numbers, like 1, 3, and 5, are to be added to get 400?
(ii) Which is the last odd number added to this ?
Answer:
(i) The sum of 20 odd numbers = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 + 21 + 23 + 25 + 27 + 29 + 31 + 33 + 35 + 37 + 39 = 400
(ii) 39 is the last odd number added to this.

Question 9.
(i) Which is the fiftieth odd number?
(ii) What is the sum of the odd numbers from 1 to this number?
Answer:
(i) The fiftieth odd number can be found by multiplying 50 by 2 and then subtracting 1,
50th odd number = (50 × 2) – 1 = 100 – 1 = 99
(ii) The sum of odd numbers from 1 to 99 = 50 × 50 = 2500

Question 10.
Look at these pictures.
(i) How do we write 25 as a sum like this?
(ii) How about 36?
(iii) Can you write 100 as such a sum.
Answer:
(i) 25 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1
(ii) 36 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1
(iii) 100 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1

Intext Questions And Answers

Starting with a question
Question 1.
Which sum is larger (15 + 8) or (18 + 5)?
Answer:
15 + 8 = (10 + 5) + 8= 10 + (5 + 8)
18 + 5 = (10 +8)+ 5 = 10 +(8+ 5)
Here, (5 + 8) and (8 + 5) both equals to 13.
Therefore, their sum is equal to each other

Question 2.
What about their product?
Answer:
15 × 8 = (10 + 5) × 8 = (10 × 8) + (5 × 8)
18 × 5 = (10 + 8) × 5 = (10 × 5) + (8 × 5)
Here, (5 × 8) and (8 × 5) both equal to 40.
But, (10 × 8) is greater than (10 × 5)
Therefore, (15 × 8) is a larger product than (18×5), and their difference is (10 × 8) – (10 × 5) = 80 – 50 = 30.

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods

Question 3.
Without multiplying, can we determine if 16 × 9 or 19 × 6 is larger?
Answer:
16 × 9 = (10 + 6) × 9 = (10 × 9) + (6 × 9)
19 × 6 = (10 + 9) × 6 = (10 × 6) + (9 × 6)
Here, (6 × 9) and (9 × 6) both equal to 54.
But, (10 × 9) is greater than (10 × 6)
Therefore, (16 × 9) is larger than (19 × 6), and their difference is
(10 × 9) – (10 × 6) = 90 – 60 = 30.

Question 4.
Now in each of the pairs of products given below, can you figure out in your head which is larger and how much more?
(1) 12 × 8; 18 × 2
(2) 17 × 6; 16 × 7
(3) 13 × 9; 19 × 3
(4) 25 × 6; 26 × 5
Answer:
(1) (12 × 8) = (10 + 2) × 8 = (10 × 8) + (2 × 8)
(18 × 2) = (10 + 8) × 2 = (10 × 2) + (8 × 2)
Clearly, we can say that (10 × 8) is greater than (10 × 2)
Therefore, (12 × 8) is greater than (18 × 2), and their difference is
(10 × 8) – (10 × 2) = 80 – 20 = 60.

(2) (17 × 6) = (10 + 7) × 6 = (10 × 6) + (7 × 6)
(16 × 7) = (10 + 6) × 7 = (10 × 7) + (6 × 7)
Clearly, we can say that (10 × 7) is greater than (10 × 6)
Therefore, (16 × 7) is greater than (17 × 6) and their difference is (10 × 7) – (10 × 6) = 70 – 60 = 10.

(3) (13 × 9) = (10 + 3) × 9 = (10 × 9) + (3 × 9)
(19 × 3) = (10 + 9) × 3 = (10 × 3) + (9 × 3)
Clearly, we can say that (10 × 9) is greater than (10 × 3)
Therefore, (13 × 9) is greater than (19 × 3) and their difference is (10 × 9) – (10 × 3) = 90 – 30 = 60.

(4) (25 × 6) = (20 + 5) × 6 = (20 × 6) + (5 × 6)
(26 × 5) = (20 + 6) × 5 = (20 × 5) + (6 × 5)
Clearly, we can say that (20 × 6) is greater than (20 × 5)
Therefore, (25 × 6) is greater than (26 × 5) and their difference is (20 × 6) – (20 × 5) = 120 – 100 = 20.

Question 5.
How can we multiply 15 × 13?
Answer:
We can write 15 and 13 as the sides of rectangle as shown in the figure below
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 1
⇒ 15 × 13 = (10 × 10) + (10 × 5) + (10 × 3) + (3 × 5)
= 100 + 50 + 30+ 15
= 195

Question 6.
Compute 16 × 17
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 2
⇒ 100 + 60 + 70 + 42 = 272

Question 7.
How to compute the following questions
(i) 18 × 19
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 3

(ii) 14 × 18
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 4

(iii) 15 × 15
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 5

(iv) 345 × 26
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 6
Note: by computing 18 × 12 we get
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 7
But, these calculations can be done in the head and the whole multiplication can be written in this shortened form
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 8

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods

Question 8.
How can 36 dots be represented in a rectangle?
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 14
We saw that we can arrange 36 dots in many ways to make rectangles.
But when we make a 6 × 6 square, it’s special because both sides are the same length.

When we arrange a number of dots into a grid where the rows and columns are equal,
we create a square shape. We call such numbers ‘square numbers’

Question 9.
Can you verify if the product of 25 and 16 is a square number?
Answer:
25 = 5 × 5
16 = 4 × 4
25 × 16 = (5 × 5) (4×4)
= (5 × 4)(5 × 4)
= 20 × 20 = 400
Therefore, the product of 25 and 16 is a perfect square.
When you multiply two perfect square numbers, the product will always be another square number

Class 5 Maths Chapter 3 Kerala Syllabus Multiplication Methods Questions and Answers

Question 1.
Look at the following calculations:
4 = 1 + 2 + 1
9 = 1 + 2 + 3 + 2 + 1
16 = 1 + 2 + 3 + 4 + 2 + 1
(i) How do we write 49 as a sum like this?
(ii) How about 81?
(iii) Can you write 121 as such a sum?
Answer:
(i) 49 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1
(ii) 81 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1
(iii) 121 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 10 + 9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1

Question 2.
Look at the following calculations:
1 + 3 = 4
4 + 5 = 9
9 + 7 = 16
Continue this to compute the squares up to 144.
Answer:
1 + 3 = 4
4 + 5 = 9
9 + 7 = 16
16 + 9 = 25
25 + 11 = 36
36+ 13 = 49
49+ 15 = 64
64 + 17 = 81
81 + 19 = 100
100 + 21 = 121
121 + 23 = 144

Question 3.
Calculate each of the products below in your head:
(i) 9 × 25
(ii) 4 × 36
(iii) 4 × 25
Answer:
(i) ( 3 × 5) × (3 × 5) = 15 × 15 = 225
(ii) (2 × 6) × (2 × 6) = 12 × 12 = 144
(iii) (2 × 5) × (2 × 5) = 10 × 10 = 100

Question 4.
(i) How many odd numbers like 1, 3, 5, are to be added to get 123?
(ii) Which is the last odd number added in this?
Answer:
(i) 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 + 17 + 19 + 21 + 23 = 123
12 odd numbers are needed to get 123 .
(ii) 23 is the last odd number added in this.

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods

Question 5.
A number multiplied by 24 gave 1560.
(i) What will be the product, if the ne×t number is multiplied by 24 ?
(ii) What will be the product if the number just before this is multiplied by 24 ?
Answer:
(i) If we look at the number just after our original number, we can find the new product by simply adding 24 to 1560 .
1560 + 24 = 1584
So, when the ne×t number is multiplied by 24, we get 1584

(ii) Now, let’s look at the number just before our original number. To find this new product, we subtract 24 from 1560
1560- 24 = 1536
So. when the previous number is multiplied by 24. we get 1536

Class 5 Maths Chapter 3 Notes Kerala Syllabus Multiplication Methods

Welcome to the world of multiplication methods. In this chapter, we will learn some amazing techniques to make multiplication easier and more fun. Let’s take a quick look at what we will explore:

  • Product Difference: Learn how to compare numbers without actually multiplying them, so you can quickly tell which product is bigger or smaller.
  • Rectangular Multiplication: Discover a visual way to multiply using rectangles, making multiplication easier to understand.
  • Square Numbers: Explore the special numbers that result from multiplying a number by itself, and see their cool patterns.
  • Product of Square Numbers: Find out what happens when we multiply two square numbers together and uncover some interesting facts.

Multiplication with a two-digit number and a one-digit number doesn’t give the same result as when multiplication is done by interchanging the digits in the ones place

More Examples of square numbers are
1 × 1 =1
2 × 2 = 4
3 × 3 = 9
4 × 4 = 16
5 × 5 = 25
Now look at the pictures given below
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 15
Here, 4 can be written as sum of first 2 odd numbers.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 16
Here, 9 can be written as sum of first 3 odd numbers.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 17
Here, 16 can be written as sum of first 4 odd numbers.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 3 Solutions Multiplication Methods 18
Here, 25 can be written as sum of first 5 odd numbers.
Note :
1 = 1 × 1 = 1
1 + 3 = 2 × 2 = 4
1 + 3 + 5 = 3 × 3 = 9
1 + 3 + 5 + 7 = 4 × 4 = 16
1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 5 × 5 = 25
When we add up odd numbers starting from 1, like 1, 3, 5, 7, and so on, the total is always a square number. Each time we add more odd numbers, we get a bigger square number as the result.

  • Multiplication with a two-digit number and a one-digit number doesn’t give the same result as when a multiplication is done by interchange the digits in the ones place.
  • When we arrange a number of dots into a grid where the rows and columns are equal, we create a square shape. We call such numbers ‘square numbers’
  • When we add up odd numbers starting from 1, like 1, 3, 5, 7, and so on, the total is always a square number. Each time we add more odd numbers, we get a bigger square number as the result.
  • When you multiply two perfect square numbers, the product will always be another square number.

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 2 Solutions Number World

Students often refer to Kerala State Syllabus SCERT Class 5 Maths Solutions and Class 5 Maths Chapter 2 Number World Questions and Answers Notes Pdf to clear their doubts.

SCERT Class 5 Maths Chapter 2 Solutions Number World

Class 5 Maths Chapter 2 Number World Questions and Answers Kerala State Syllabus

Number World Class 5 Questions and Answers Kerala Syllabus

Question 1.
How many two-digit numbers are there with 0? How many without 0?
Answer:
There are 9 Two-digit numbers with 0. For a two-digit number to contain 0, it must be in the tens place. So, we have 10, 20, 30,…, 90. 0 cannot be the first digit.
For two-digit numbers without 0, both the tens and unit places can take any digit from 1 to 9. So, we have 11, 12, 13, …, 98, 99. There are 9 choices for the tens place and 9 choices for the units place, resulting in 9 × 9 = 81 numbers.

Question 2.
i) How many three-digit numbers are possible with two 0?
ii) How many three-digit numbers are there with only one 0?
iii) How many three-digit numbers are there without any zero?
Answer:
i) Number of three-digit numbers possible with two zeros = 9,0 cannot be in the 1st digit
i.e., The two zeroes should be in the tens and unit places, So there are 9 three-digit numbers with two zeros.

ii) The zero cannot be in the hundreds place, as that would make it a 2-digit number.
So, the zero can only have two possible positions: the tens or units place.
The zero in the tens place: In this case, we have 9 options (1-9) for the hundreds place, 1 option for the tens place (0), and 9 options (1-9) for the units place. This gives 9 × 9 = 81 numbers.
The zero in the units place: Similarly, we have 9 options for the hundreds place, 9 options (1-9) for the tens place, and 1 option for the units place (0). This gives 9 x 9 x 1 = 81 numbers.
So, in total, we have 81 + 81 = 162 three-digit numbers with only one zero.

iii) For the first digit:
Since we cannot have 0 in the first place, there are 9 options (1 to 9).
For the second and third digits
For each of the remaining two digits, we have 9 options (0 is not allowed, but the other 9 digits are).
Therefore, the total number of 3-digit numbers (with no zeros) is:
9 (options for the first digit) × 9 (options for the second digit) × 9 (options for the third digit) = 729
So, there are 729 three-digit numbers (with no zeros).

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 2 Solutions Number World

Question 3.
How many two-digit numbers are there with the same digit repeated? How many three-digit numbers with the same digit repeated thrice?
Answer:
For two-digit numbers with the same digit repeated, you have 11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, and 99. So, there are 9 such numbers.
For three-digit numbers with the same digit repeated thrice, you have 111, 222, 333, 444, 555, 666, 777, 888, 999 and 999,
So, there are 9 two-digit numbers with the same digit repeated and 9 three-digit numbers with the same digit repeated thrice.

Question 4.
There are some numbers that read the same when the digits are put in the reverse order.
For example, 46764. Such numbers are called palindromic numbers.
i) How many two-digit numbers are palindromes?
ii) How many three-digit numbers?
iii) Four-digit numbers?
Answer:
i) For a two-digit number to be palindrome, the two digits must be zero There are 9 palindromic numbers with two digits:
11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99.

ii) For a three-digit number to be palindrome, The first and third digits must be the same
The first digit can’t be 0 for a three-digit number So first and third digits be any of the nine digits 1-9;
The second digit be any of the ten digits 0-9
Thus, there are 9 × 10 = 90three digit palindromic numbers

iii) For a three-digit number to be palindrome, The first and third digits must be the same
The first digit can’t be 0 for a three-digit number So first and third digits be any of the nine digits 1-9;
The second digit be any of the ten digits 0-9 .
Thus, there are 9 × 10 = 90 three-digit palindromic numbers.

iv) For a three-digit number to be palindrome, The first and fourth digits must be the same
The first digit can’t be 0 for a three-digit number
So first and fourth digits be any of the nine digits 1-9;
Also, the second and third digits must be the same
The second and third digits be any of the ten digits 0-9

Question 5.
How many four-digit numbers can be made using all the digits 1,2,3, 4? What is the sum of all these?
Answer:
In each place, 1, 2, 3, and 4 must occur equally often,
The possible numbers where 1 is at the thousands place are 1234, 1324, 1432, 1342, 1423, 1243
The possible numbers where 2 is at the thousands place are 2134, 2314, 2413, 2341, 2431, 2413
The possible numbers where 3 is at the thousands place are 3124, 3241, 3421, 3412, 3214, 3142
The possible numbers where 4 is at the thousands place are 4123, 4213, 4312, 4321, 4132, 4231
Therefore, there are 4 × 6 = 24 possible numbers that can be made using the given digits.
Since it’s a four-digit number, each digit will appear 24/4 = 6 times in each of the units, tens, hundreds, and thousands places.
Therefore, the sum of digits in the unit place is
6(1 + 2 + 3 + 4 ) = 6(10) = 60
Similarly at tens, hundreds, thousands places.
So, 60 + (60 × 10) + (60 × 100) + (60 × 1000) = 66,660

Intext Questions And Answers

Question 1.
How many four-digit numbers are possible with 1,3, 5, 7 as the digits?
Answer:
The possible numbers where 1 is at the thousands place are:
1357, 1375, 1537, 1573, 1735, 1753.
The possible numbers where 3 is at the thousands place are:
3157, 3175, 3715, 3751, 3517, 3571.
The possible numbers where 5 is at the thousands place are:
5137, 5173, 5317, 5371, 5713, 5731.
The possible numbers where 7 is at the thousands place are :
7135, 7153, 7315, 7351, 7531, 7513.
Therefore, there are 4 × 6 = 24 possible numbers that can be made using the given digits.

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 2 Solutions Number World

Class 5 Maths Chapter 2 Kerala Syllabus Number World Questions and Answers

Question 1.
Ziad and Meera are making numbers with digit cards. These are the cards they have:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 2 Solutions Number World 3
a) What is the largest number they can make with these cards?
b) And the smallest?
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 2 Solutions Number World 3
Answer:
a) 876540.
b) 405678

Question 2.
The prices of cars bought by Ramu, Raju, Gopu and Saju are given below Ramu- Rs. 449180 Raju- Rs. 448991 Gopu- Rs. 440894 Saju- Rs. 448911
a) Who bought the car with the highest price? How much?
b) Write the highest price in words
c) Who bought the car with the lowest price? How much?
Answer:
a) Ramu-449180
b) Four lakh forty-nine thousand one hundred and eighty.
c) Gopu – Rs. 44089

Question 3.
Write the number according to the place value.
a) 8 lakh 3 ten thousand 6 thousand 7 hundred 3 tens and 2 ones.
b) Which among the following represents seven lakh two thousand four hundred and thirty- two?
(1) 72432 (2) 720432 (3) 702432 (4) 724320
Answer:
a) 836732
b) 702432

Question 4.
In class 1, there are 435268 children. Write the total number of students in class 1 in words.
Answer:
Four lakh thirty-five thousand two hundred sixty-eight.

Question 5.
a) What is the largest four-digit number?
b) What is the next number?
c) And the largest five-digit number?
d) What is the next number? How do we find it? ‘
Answer:
a) 9999 (Nine thousand nine hundred ninety-nine)
b) 10000 (Ten thousand)
c) 99999 (Ninety-nine thousand nine hundred and ninety-nine)
d) 100000 (one lakh.) By adding one with 99999 99999 + 1 = 100000 (lakh)

Class 5 Maths Chapter 2 Notes Kerala Syllabus Number World

Numbers are like magical symbols that help us count, measure, and understand the world around us. From the tiniest ant to the grandest mountains, everything can be represented and understood using numbers.

Imagine a world without numbers. Flow would we know how many candies we have or how old we are? Numbers make counting possible! Whether it’s counting the number of stars in the sky or the petals on a flower, numbers help us make sense of quantities.

Number That Counts
It is easy to start with the smallest number and make it bigger and bigger. In this section, we have seen how to make bigger numbers and how to read them easily by giving their place values. In this manner, we can read bigger numbers.

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 2 Solutions Number World

Growing Numbers
Here we discuss about how to count and categorize numbers based on their digit compositions across different ranges, from one-digit to four-digit numbers.
1. Number That Counts
2. Growing Numbers

1. Number That Counts
We have learnt, many things about Numbers, It is easy to start from the smallest number and make it bigger and bigger
1 one
10 Ten
100 Hundred
1000 Thousand
10000 Ten Thousand

Every time the digit 1 shifts one place to the left, it becomes ten times as large. So by shifting 1 to the left like this, we get
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 2 Solutions Number World 1
Adding more zeroes we get 10 crore, 100 crore and so on. In other countries, these numbers are known by different names. It goes like ten billion, hundred billion and thousand billion is called trillion. We need these big numbers in many situations, such as for the calculation of the population in Kerala. The numbers which have only zero after digit 1 are named like this. How do we read other types of numbers?

For, example. How do we read the number 362880?
We can start from the left.
3 Three
62 SixtyTwo
880 Eight Eighty
362880 – Three lakh sixty-two thousand eight hundred eighty

There’s another way to read 362880. Start from the right with 0 and count places to the left as one, ten, hundred and so on:
0 One
8 Ten
8 Hundred
2 Thousand
6 Ten thousand
3 Lakh
Then the number can be read as “Three lahks, sixty-two thousand eight hundred eighty”.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 2 Solutions Number World 2

We can also read numbers by counting digits:

  • One-digit numbers 1 to 9
  • Two-digit numbers 10 to 99
  • Three-digit numbers 100 to 999
  • Four-digit numbers 1000 to 9999
  • Five-digit numbers 10000 to 99999
  • Six-digit numbers 100000 to 999999
  • Seven-digit numbers 1000000 to 9999999

And we can continue
Flow do we read the number 234567?
Since it is a six-digit number, it is more than a lakh
So we read it as Two lakh thirty-four thousand five hundred sixty-seven.

Read the given statements.
1. In 2023, the minimum distance between the Earth and the Moon is 356569 kilometres and the maximum is 406458 kilometres.
We read it as, In Two thousand twenty-three, the minimum distance between the Earth and the moon is Three lakh fifty-six thousand five hundred sixty-nine kilometres and the maximum is Four lakh six thousand four hundred fifty-eight kilometre

2. According to the 2011 census, the population of Kerala was 33406061, and the total population of India was 1210854977.
We read it as, According to Two thousand eleven census, the population of Kerala was Thirty – Three million four hundred six thousand and sixty-one and the total population of India was One billion two hundred ten million eight hundred fifty- four thousand nine hundred seventy -seven

3. The product of all the numbers from 1 to 11 is 39916800.
We read it as, The product of all the numbers from 1 to 11 is Thirty -nine million nine hundred sixteen thousand eight hundred

2. Growing Numbers
There are only nine one-digit numbers, 1, 2, 3,9.
There are 99 numbers from 1 to 99, So to find the number of two-digit numbers, we have to subtract one-digit numbers from these, i.e., 99 – 9 = 90. So there are 90 two-digit numbers
From the numbers 1 to 999 we have to remove those from 1 to 99.
So there are 999 – 99 = 900 three-digit numbers

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 2 Solutions Number World

Karprekar Number
Karprekar Number is a number that, when we take a four-digit integer from the largest and smallest numbers from its digits and then subtract these two numbers. Continuing with this process of forming and subtracting, we will always arrive at the number 6174.

Palindromic Number
A number that remains the same even if its digits are reversed is called a palindromic number.
For example 14641, 32123, 99, 1001 etc

  • Each digit in a number has a place value, which determines its position and worth in the number.
  • The place value increases by a factor of 10 as you move from right to left in a number: ones, tens, hundreds, thousands, etc.

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles

Students often refer to Kerala State Syllabus SCERT Class 5 Maths Solutions and Class 5 Maths Chapter 1 Lines and Circles Questions and Answers Notes Pdf to clear their doubts.

SCERT Class 5 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles

Class 5 Maths Chapter 1 Lines and Circles Questions and Answers Kerala State Syllabus

Lines and Circles Class 5 Questions and Answers Kerala Syllabus

Question 1.
All the lines in the pictures below are of 3 centimetres length. Draw and colour them:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 11
Answer:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 12
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 13

Question 2.
Draw the first picture with lengths as shown and then colour it as in the second picture.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 14
Answer:
Draw a rectangle of length 5 cm and breadth 3 cm.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 15
Draw slanted lines on the side of 2 cm length using set square as shown below:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 16
Join the top points. Draw the remaining lines, complete the figure and colour it.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 17

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles

Question 3.
Draw this picture:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 18
Answer:
Draw a square of side any length, let it be 2 cm.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 19
Draw slanted lines of 2 cm length using set square as in the above problem. Join the top points.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 20
Draw the remaining lines, complete the figure and colour it.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 21

Question 4.
Try drawing the pictures below.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 34
Answer:
(i) Draw a square of any side. Mark the comer points.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 35
Each comer as centre and half the length of side as radius draw pieces of circle and complete the figure.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 36

(ii) Draw a circle of any radius. Draw a square outside the circle as shown below:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 37
Now draw a square inside the circle as shown below:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 38

(iii) Draw a small line. Draw circles with the end points of the line as the centres and length of the line as radius. Extend the line to the right till it meets the circle on the right. With this point as centre, draw another circle of the same radius.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 39
Join all four points where the circle in the middle is cut by the other two.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 40
Draw triangles as shown below:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 41
Erase the parts outside the hexagon.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 42
(iv) Draw a circle of any radius. Draw two circles of half the radius of first circle as shown below:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 43
Now erase the lower part of the left circle and the upper part of the right circle, we get the required figure,
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 44

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles

Intext Questions And Answers

Question 1.
Draw a rectangle as shown below:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 4
Answer:
First, draw a 5 cm long line using a scale. From one end of this line, draw upward another line of 3 centimetres using a set square as shown.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 5
Similarly, draw a 3 cm long line straight up from the other end also. Join the top ends, we get the required rectangle.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 6
If the left and right 3 cm sides are slanted, we use another corner of set square.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 7
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 8
If we use the third corner of the set square,
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 9
If we use the corner of another set square,
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 10

Question 2.
Draw the picture below:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 25
Answer:
Draw a small line. Draw circles with the end points of the line as the centres and length of the line as radius.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 26
Draw lines from the endpoints of the first line to the points where these circles cut each other; we get the required figure.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 27

Question 3.
Draw the following picture:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 28
Answer:
Draw two circles as before. Extend the line to the right till it meets the circle on the right. With this point as centre, draw another circle of the same radius.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 29
Join all four points where the circle in the middle is cut by the other two.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 30
With one of the six points on the middle circle as centre and without changing the radius used till now, draw a piece of a circle within the middle circle, as given below:
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 31
Take three more points as centres and draw pieces of circle.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 32
Erase the parts outside the middle circle, we get the required figure.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 33

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles

Class 5 Maths Chapter 1 Notes Kerala Syllabus Lines and Circles

Line:
In geometry, a line is an infinitely long object with no width, depth, or curvature. A straight line is an infinite length line that does not have any curves on it. A straight line can be formed between two points also but both the ends extend to infinity. It can be horizontal, vertical, or slanted.

The Set square:
There are two types of set squares and they are named according to the angles present on each.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 1
Uses of set square:

  • Draw perpendicular lines.
  • Draw parallel lines.
  • Draw some standard measured angles.

Circle:
A circle is the path traced by a point moving at the same distance from a fixed point.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 2

Compass:
We use a compass to draw circles of any size. When drawing a circle, we keep its needle fixed at a point and then draw with the pencil around it. Throughout this round trip, the pencil point is at the same distance from the needle point. The unmoving point in the middle is called the ‘centre of the circle’ and the unchanging distance between the unmoving point and the rotating point is called the ‘radius of the circle’.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 3

Kerala Syllabus Class 5 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles

Circle Math
We usually use coins, bangles, bottle caps, etc., to draw circles.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 22
There is a tool in the geometry box called a compass to draw circles of any size.
A circle is the path traced by a point moving at the same distance from a fixed point.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 23
When drawing a circle, we keep its needle fixed at a point and then draw with the pencil around it. Throughout this round trip, the pencil point is at the same distance from the needle point. The unmoving point in the middle is called the ‘centre of the circle’ and the unchanging distance between the unmoving point and the rotating point is called the ‘radius of the circle’.
Kerala Syllabus Class 7 Maths Chapter 1 Solutions Lines and Circles 24

  • In geometry, a line is an infinitely long object with no width, depth, or curvature.
  • Set squares are used to draw perpendicular lines, parallel lines and some standard measured angles.
  • A circle is the path traced by a point moving at the same distance from a fixed point.
  • We use a compass to draw circles of any

Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium

Reviewing Kerala Syllabus Plus Two Geography Previous Year Question Papers and Answers March 2020 Malayalam Medium helps in understanding answer patterns.

Kerala Plus Two Geography Previous Year Question Paper March 2020 Malayalam Medium

Time: 2 Hours
Total Score: 60 Marks

Section – A

1 മുതൽ 5 വരെയുള്ള എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം നൽകുക. ഓരോന്നിനും 1 സ്കോർ ഉണ്ട്. (5 × 1 = 5)

Question 1.
ഇന്ത്യയിലെ ജനസംഖ്യാ വിസ്ഫോടന കാലഘട്ടം
a) 1951 – 1981
b) 1901 – 1921
c) 1921 – 1951
d) 1981 – 2001
Answer:
a) 1951 – 1981

Question 2.
മലയാളം ഉൾപ്പെടുന്ന ഭാഷാകുടുംബം.
Answer:
ദ്രാവിഡ ഭാഷ

Question 3.
ഇന്ത്യയുടെ പടിഞ്ഞാറുഭാഗത്തുള്ള ഏറ്റവും തിരക്കേറിയ വിമാ നത്താവളം.
a) കൊൽക്കത്ത
b) കൊച്ചി
c) മുംബൈ
d) ചെന്നൈ
Answer:
c) മുംബൈ

Question 4.
ഏഷ്യയിലെ ഏറ്റവും വലിയ ചേരിപ്രദേശം ഇന്ത്യയിലാണ്. ഇത് ഏതെന്ന് കണ്ടെത്തുക.
Answer:
ധാരാവി

Question 5.
രാജസ്ഥാനിലെ ഇന്ദിരാഗാന്ധി കമാന്റ് ഏരിയയിലെ കനാൽ കോളനികൾ ഉദാഹരണമായത്.
a) രേഖീയ വാസസ്ഥലം
b) കേന്ദ്രീകൃത വാസസ്ഥലം
c) ആസൂത്രിത വാസസ്ഥലം
d) വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വാസസ്ഥലം
Answer:
a) രേഖീയ വാസസ്ഥലം

Question 6.
കർണ്ണാടകയിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ഇരുമ്പുരുക്കു നിർമ്മാണശാല
a) ദുർഗാപൂർ
b) വിശ്വേശ്വരയ്യ
c) ബൊക്കാറോ
d) ദുബാരി
Answer:
b) വിശ്വേശ്വരയ്യ

Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium

Section – B

7 മുതൽ 14 വരെയുള്ള ഏതെങ്കിലും ആറ് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. ഓരോന്നിനും 2 സ്കോറുകൾ ഉണ്ട്. (6 × 2 = 12)

Question 7.
നവനിയതവാദം (നിയന്ത്രിത നിയത വാദം) എന്ന ആശയത്തിന് ഇന്ന് ഏറെ പ്രസക്തിയുണ്ട്. ഈ പ്രസ്താവന സാധുകരിക്കുക.
Answer:
ആസ്ട്രേലിയൻ ഭൂമിശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഗ്രിഫിത്ത് ടൈലർ ആണ് നവനിയത വാദം ആവിഷ്ക്കരിച്ചത്.

മനുഷ്യൻ പ്രകൃതിയിൽ ഇടപെടുന്നതും പ്രകൃതി വിഭവങ്ങൾ ഉപ യോഗപ്പെടുത്തുന്നതും പരിസ്ഥിതിയ്ക്കു കോട്ടം വരുത്താത്ത രീതി യിൽ ആയിരിക്കണം എന്ന് നവവിധി വിശ്വാസ സിദ്ധാന്തം അനു ശാസിക്കുന്നു. പ്രകൃതിയെ അനുസരിച്ചുകൊണ്ടുതന്നെ അതിനെ കീഴടക്കാം എന്നാണ് ഈ സിദ്ധാന്തം പറയുന്നത്.

പ്രകൃതി വിഭവങ്ങളെ അമിതമായി ചൂഷണം ചെയ്യുകയും അതിന്റെ ഫലമായി പ്രകൃതിക്ഷോഭങ്ങൾ ഉണ്ടാവുകയും ചെയ്യുന്ന ഇക്കാ ലത്തും ഈ വാദം പ്രസക്തമാകുന്നു.

Question 8.
അനുകൂലവും പ്രതികൂലവുമായ ജനസംഖ്യാ വളർച്ച തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:

പോസിറ്റീവ് ജനസംഖ്യാ വളർച്ച (Positive growth rate) നെഗറ്റീവ് ജനസംഖാവളർച്ച (Negative growth rate)
1. ഒരു നിശ്ചിത കാലയ ളവിൽ ജനനനിരക്ക് മരണനിരക്കിനേക്കാൾ കൂടിയിരുന്നാൽ പോസിറ്റീവ് 1. ഒരു നിശ്ചിത കാലയ ളവിൽ മരണനിരക്ക് ജനനനിരക്കിനേക്കാൾ കൂടിയിരുന്നാൽ നെഗറ്റീവ് ജനസംഖ്യാവളർച്ച.
2. പുറത്തുനിന്നും ആൾക്കാർ സ്ഥിരമായി കുടിയേറുമ്പോൾ. 2. പുറത്തേക്ക് ആൾക്കാർ സ്ഥിരമായി കുടിയേറുമ്പോൾ.

Question 9.
ഉരുൾപൊട്ടൽ, വെള്ളപ്പൊക്കം എന്നീ പ്രകൃതിദുരന്തങ്ങൾക്കു കേരളം സാക്ഷ്യം വഹിക്കുകയാണ്. കേരളത്തിലെ പശ്ചിമഘട്ട ചരിവുകളുടെ സംരക്ഷണത്തിന് അനുയോജ്യമായ പദ്ധതികൾ നിർദ്ദേശിക്കുക.
Answer:

  1. ശാസ്ത്രീയമായ ഭൂവിനിയോഗ രീതികൾ.
  2. ഖനനം നിയന്ത്രിക്കൽ / നിരോധിക്കൽ,
  3. വൻകിട വ്യവസായങ്ങൾക്ക് പകരം ചെറുകിട വ്യവസായ ങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കൽ.
  4. പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ വികസന രീതി പ്രചരിപ്പിക്കൽ.
  5. ജലസ്രോതസുകളെ സംരക്ഷിക്കൽ

Question 10.
സിന്ധു ഗംഗ സമതലം ഇന്ത്യയിലെ ഏറ്റവും ജനസാന്ദ്രമായ പ്രദേശങ്ങളിലൊന്നാണ്. കാരണങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:

  1. ഫലഭൂയിഷ്ടമായ മണ്ണ്
  2. ജലസേചന സൗകര്യം
  3. അനുകൂലമായ കാലാവസ്ഥ
  4. സൗകര്യപ്രദമായ ഗതാഗത മാർഗ്ഗങ്ങൾ

Question 11.
ക്ഷീരകൃഷിയുടെ സവിശേഷതകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഡയഗ്രം പൂർത്തിയാക്കുക.
Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium 1
Answer:

  1. സ്റ്റോറേജ് സൗകര്യങ്ങൾ
  2. കറവ യന്ത്രങ്ങൾ

Question 12.
ഇന്ത്യയിലെ പഞ്ചസാര വ്യവസായത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു കുറിപ്പെഴു തുക.
Answer:
ഇന്ത്യയിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട രണ്ടാമത്തെ കാർഷികാധിഷ്ഠിത വ്യവസായമാണ് പഞ്ചസാര വ്യവസായം. കരിമ്പിന്റെയും പഞ്ച സാരയുടേയും ഉല്പാദനത്തിൽ ലോകത്തിൽ ഒന്നാം സ്ഥാനം ഇന്ത്യയ്ക്കാണ്. ലോകത്തിലെ മൊത്തം പഞ്ചസാരയുല്പാദന ത്തിൽ 8 ശതമാനവും ഇന്ത്യയുടെ സംഭാവനയാണ്. പഞ്ചസാ രയ്ക്കു പുറമെ കരിമ്പിൽ നിന്ന് ഖസാരയും ശർക്കരയും ഉല്പാദിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്. ഈ വ്യവസായം നാലു ലക്ഷത്തിലധികം പേർക്ക് പ്രത്യക്ഷമായും ധാരാളം കർഷകർക്ക് പരോക്ഷമായും തൊഴിലേകുന്നുണ്ട്.

പഞ്ചസാര വ്യവസായം ഒരു കാലിക (Seasonal) വ്യവസായ മാണ്. ഈ വ്യവസായത്തിന്റെ അസംസ്കൃത വസ്തുവായ കരിമ്പ് മുറിച്ചെടുത്തു കഴിഞ്ഞാൽ വളരെവേഗം ജലാംശം നഷ്ടപ്പെട്ടു പോകുന്ന ഒന്നാണ്. അതിനാൽ അത് അധികകാലം സംഭരിച്ചു വെയ്ക്കാൻ കഴിയുകയില്ല. സ്വാഭാവികമായും വിളവെടുപ്പുകാ ലത്തു തന്നെ പഞ്ചസാര ഉല്പാദനവും നടത്തണം. അതുകൊ ണ്ടാണ് പഞ്ചസാര വ്യവസായം ഒരു കാലിക വ്യവസായമാണെന്ന് പറയുന്നത്.

1903-ൽ ബീഹാറിൽ ഒരു പഞ്ചസാര ഫാക്ടറി ആരംഭിച്ചതോ ടെയാണ് ആധുനിക രീതിയിലുള്ള പഞ്ചസാര വ്യവസായത്തിന് ഇന്ത്യയിൽ തുടക്കം കുറിക്കപ്പെട്ടത്. ഇതിനെ തുടർന്ന് ബീഹാ റിന്റെ മറ്റു ഭാഗങ്ങളിലും ഉത്തർപ്രദേശിലും പഞ്ചസാര മില്ലുകൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു.

Question 13.
വിനോദസഞ്ചാരം എന്നത് ലോകത്തിലെ ഒരു പ്രമുഖ തീയ മേഖലാ പ്രവർത്തനമാണ്. ഇന്ത്യയിലെ വിനോദസഞ്ചാര ആകർഷ ണങ്ങളെ മുൻനിർത്തി ‘വിനോദസഞ്ചാര സാധ്യതകൾ ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
കാലാവസ്ഥ, പ്രകൃതിഭംഗി, ചരിത്രവും കലകളും, സംസ്കാരവും സാമ്പത്തിക വ്യവസ്ഥിതിയും തുടങ്ങിയ ഘടകങ്ങൾ വിനോദസ ഞ്ചാരത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നുണ്ട്. ഇന്ത്യയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം വിനോദസഞ്ചാര മേഖലയിൽ ഒട്ടേറെ സംഭാവനകൾ ചെയ്യാ നാകും.

  1. പ്രകൃതിഭംഗിയുള്ള നിരവധി ടൂറിസം കേന്ദ്രങ്ങൾ ഇന്ത്യയി ലുണ്ട്. ഉദാ: കാശ്മീർ, വടക്കുകിഴക്കൻ പ്രദേശങ്ങൾ, കേരളം.
  2. സാംസ്കാരിക സമ്പന്നമായ ഇന്ത്യയുടെ വിനോദസഞ്ചാര കേന്ദ്രങ്ങൾ ടൂറിസം രംഗത്തെ നേട്ടങ്ങളാണ്.

Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium

Question 14.
ഇന്ത്യയിലെ ഏതെങ്കിലും ഒരു ധാതു നിക്ഷേപ മേഖലയെക്കു റിച്ച് ഒരു ലഘുവിവരണം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
ഇന്ത്യയിലെ ധാതുവിഭവങ്ങൾ പൊതുവെ മൂന്നു മേഖലകളിൽ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.
1) വടക്കു – കിഴക്കൻ പാഠഭൂമി മേഖല
2) തെക്കു – പടിഞ്ഞാറൻ പീഠഭൂമി മേഖല
3) വടക്കു പടിഞ്ഞാറൻ മേഖല

1) വടക്കു-കിഴക്കൻ പീഠഭൂമി മേഖല (The North-Eastern Plateau Region)
ഛോട്ടാ നാഗ്പൂർ, ഓറീസ്സാ പീഠഭൂമി, പശ്ചിമ ബംഗാൾ, ഛത്തി ഗഢിന്റെ ചില ഭാഗങ്ങൾ എന്നിവയാണ് ഈ മേഖലയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നത്. ഇരുമ്പയിര്, കൽക്കരി, മാംഗനീസ്, ബോറ്റ്, മൈക്ക തുടങ്ങിയ വിവിധയിനം ധാതുക്കളുടെ വൻ നിക്ഷേ പങ്ങൾ ഈ മേഖലയിലുണ്ട്. ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഇരു മ്പുരുക്ക് വ്യവസായങ്ങൾ ഈ മേഖലയിലാണ് കേന്ദ്രീകരിച്ചി ട്ടുള്ളത്. ഇതിനുള്ള പ്രധാന കാരണം ഇവിടത്തെ സമ്പന്നമായ ധാതുനിക്ഷേപങ്ങളാണ്.

Section – C

15 മുതൽ 21 വരെയുള്ള ഏതെങ്കിലും 5 ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. ഓരോന്നിനും 3 സ്കോറുകൾ ഉണ്ട്. (5 × 3 = 15)

Question 15.
കുടിയേറ്റത്തിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
കുടിയേറ്റത്തിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ ചുവടെ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന വയാണ്.
1) സാമ്പത്തിക പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ
വിദേശത്തുനിന്നം പ്രവാസി ഇന്ത്യക്കാർ അയക്കുന്ന പണം നമ്മുടെ വിദേശ നാണ്യശേഖരത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന സ്രോത സ്റ്റാണ്.

2) ജനസംഖ്യാശാസ്ത്രപരമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ
ഗ്രാമങ്ങളിൽനിന്നും നഗരങ്ങളിലേക്കുള്ള കുടിയേറ്റം മൂലം നഗര ജനസംഖ്യ പെരുകുന്നു. പ്രായപൂർത്തിയായവരും, തൊഴിൽ വിദഗ്ധരും ഗ്രാമങ്ങളിൽനിന്നും നഗരങ്ങളിലേ ക്ക് കുടിയേറുന്നത്. ഗ്രാമങ്ങളിലെ ജനസമൂഹത്തിന്റെ ഘട നയെ ഇത് സാരമായി ബാധിക്കുന്നു.

3) സാമൂഹ്യ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ
കുടിയേറ്റക്കാർ വഴി സാമൂഹ്യ പരിവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ടാകു ന്നു. നഗരങ്ങളിൽ നിന്നും പുതിയ പുതിയ ആശയങ്ങൾ ഗ്രാമ ങ്ങളിലെത്തുന്നു. സാംസ്കാരിക സങ്കലനം കുടിയേറ്റത്തിന്റെ മറ്റൊരു പരിണിതഫലമാണ്.

4) പാരിസ്ഥിതിക പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ
നഗരങ്ങളിലെ പാർപ്പിട വ്യവസ്ഥിതി തകരാറിലാക്കുകയും, ചേരിപ്രദേശങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് വഴിയൊരുക്കു കയും ചെയ്യുന്നു. പ്രകൃതിവിഭവങ്ങൾ അമിതമായി ചൂഷണം ചെയ്യപ്പെടുന്നു. തന്മൂലം നഗരങ്ങളിൽ ഭൂഗർഭജലക്ഷാമവും അന്തരീക്ഷ മലിനീകരണവും ചപ്പുചവറുകൾ കുന്നുകൂടു കയും ചെയ്യുന്നു.

Question 16.
നിർവചിക്കുക :
i) പാക്കറ്റ് സ്റ്റേഷൻ
ii) അനുകൂല വ്യാപാരമിച്ചം
iii) സ്വതന്ത്രവ്യാപാരം
Answer:
i) പാക്കറ്റ് സ്റ്റേഷൻ (Packet Station) : പാക്കറ്റ് സ്റ്റേഷനുകളെ ഫെറി തുറമുഖങ്ങൾ. (Ferry Ports) എന്നും വിളിക്കുന്നു. യാത്രക്കാരേയും തപാലുരുപ്പടികളേയും ഹ്രസ്വദൂരങ്ങളി ലേക്ക് കൊണ്ടുപോകാൻ വേണ്ടി മാത്രമാണ് ഇത്തരം തുറ മുഖങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത്. ഇതിനായി കടത്തുവള്ള ങ്ങളും ചെറു ബോട്ടുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരു ജലാശ യത്തിന്റെ അപ്പുറത്തും ഇപ്പുറത്തുമായി പരസ്പരം അഭിമു ഖീകരിക്കുന്ന രീതിയിലാണ് ഇത്തരം കടവുകൾ കാണപ്പെ ടുന്നത്. ഉദാ: ഇംഗ്ലണ്ടിലെ ഡോവൻ, ഫ്രാൻസിലെ കാലിസ് (Calais).

ii) അനുകൂല വ്യാപാര മിച്ചം : ഒരു രാജ്യം കയറ്റുമതി ചെയ്യു കയും ഇറക്കുമതി ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്ന സാധനങ്ങളു ടെയും സേവനങ്ങളുടെയും മൂല്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാ സത്തെയാണ് വ്യാപാരമിച്ചം എന്ന് പറയുന്നത്.

ഒരു രാജ്യത്തിന്റെ കയറ്റുമതി മൂല്യം ഇറക്കുമതി മൂല്യ ക്കാൾ കൂടുതലാണെങ്കിൽ രാജ്യത്തിന്റെ വ്യാപാരമൂല്യം അനു കുലമാണെന്ന് പറയാം (Positive balance of trade).

iii) സ്വതന്ത്ര വ്യാപാരം : വ്യാപാരത്തിനായി സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയെ തുറന്നു കൊടുക്കുന്നതിനെയാണ് ‘സ്വതന്ത്ര വ്യാപാരം അഥവാ ‘വ്യാപാര ഉദാരവൽക്കരണം’ എന്നു പറയുന്നത്. തിരുവ, ചുങ്കം, നികുതികൾ എന്നിവപോലുള്ള വ്യാപാര നിയ മണങ്ങൾ കുറയ്ക്കുകയോ എടുത്തു കളയുകയോ ചെയ്തുകൊണ്ടാണ് സ്വതന്ത്ര വ്യാപാരം നടപ്പിലാക്കുന്നത്. ഒരു രാജ്യത്തെ ഉല്പന്നങ്ങളോടും സേവനങ്ങളോടും മത്സരിക്കാൻ എല്ലായിടത്തുമുള്ള ഉല്പന്നങ്ങൾക്കും സേവനങ്ങൾക്കും സ്വതന്ത്ര വ്യാപാരം അനുമതിയേകുന്നു.

Question 17.
ഇന്ത്യയിൽ ജലസേചനം അനിവാര്വമാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ലോക ജലവിഭവങ്ങളുടെ 4 ശതമാനത്തോളം ഇന്ത്യയിലാണ്. മഴ മഞ്ഞ് തുടങ്ങിയവമൂലം ഇന്ത്യയിൽ ഒരു വർഷം അടിഞ്ഞു കൂടുന്ന ജലം 4000 ക്യുബിക് കി.മീറ്ററാണ്. ഉപരിതല ജലവും ഭൂഗർഭജ ലവും ചേർത്താൽ ഉദ്ദേശം 1869 ക്യുബിക് കിലോമീറ്റർ ജലം ലഭ്യമാ കും. ഇതിൽ 60% മാത്രം ഗുണപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കാൻ കഴി യുന്നുള്ളൂ. ചുരുക്കത്തിൽ രാജ്യത്തെ ജലവിഭവങ്ങളിൽ 1122 ക്യുബിക് കിലോമീറ്റർ ജലം മാത്രമെ ഉപയോഗപ്രദമായുള്ളൂ. ഇന്ത്യയിൽ പ്രധാനമായും രണ്ടു തരത്തിലുള്ള ജലസ്രോതസ്സുകളു ണ്ട് : ഉപരിതല ജലവും ഭൂഗർഭ ജലവും.

ഉപരിതല ജലവിഭവങ്ങൾ (Surface Water Resources)
നദികൾ, കുളങ്ങൾ, തടാകങ്ങൾ, ജലസംഭരണികൾ എന്നിവയാണ് പ്രധാനപ്പെട്ട നാല് ഉപരിതല ജലസ്രോതസ്സുകൾ. ഇന്ത്യയിൽ 10,360 ഓളം നദികളും അവയുടെ പോഷകനദികളുമുണ്ട്. ഈ നദികളിലെ വാർഷിക നീരൊഴുക്ക് മുൻപ് സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ 1869 ക്യുബിക് കിലമീറ്ററാണ്. എന്നാൽ പല കാരണങ്ങളാൽ ഏതാണ്ട് 690 ക്യുബിക് കിലോമീറ്റർ (32%) ജലം മാത്രമെ നമുക്ക് ഉപയുക്തമായുള്ളൂ.

ഒരു നദിയിലെ ജലപ്രവാഹം അതിന്റെ സംഭരണ പ്രദേശങ്ങളുടെ വലിപ്പം, അവിടെ ലഭിക്കുന്ന മഴ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചാണിരി ക്കുന്നത്, ഗംഗ, ബ്രഹ്മപുത്ര, സിന്ധു മുതലായ നദികൾക്ക് വിശാല മായ സംഭരണ പ്രദേശങ്ങളുണ്ട്. ഈ നദികളിലെ സംഭരണ പ്രദേ ശങ്ങളിൽ ജലപാതം (precipitation) താരതമ്യേന കൂടുതലാണ്. മേൽപറഞ്ഞ കാരണങ്ങളാൽ (വലിയ സംഭരണ പ്രദേശങ്ങളും, ഉയർന്ന ജലപാതവും) മൊത്തം ഉപരിതല ജലസമ്പത്തിന്റെ 60 ശത മാനവും ഈ നദികളുടെ സംഭാവനയാണ്. ഗോദാവരി, കൃഷ്ണ, കാവേരി എന്നിവപോലുള്ള ദക്ഷിണേന്ത്യൻ നദികളിലെ വാർഷിക ജലപ്രവാഹത്തെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുവാൻ നമുക്ക് സാധിക്കുന്നുണ്ട്.

ഭൂഗർഭ ജലവിഭവങ്ങൾ (Ground Water Resources)
ഇന്ത്യയിലെ വീണ്ടും നിറയുന്ന ഭൂഗർഭജലസമ്പത്തിന്റെ അളവ് 432 ക്യുബിക് കിലോമീറ്ററാണ്. ഇതിൽ 46 ശതമാനവും ഗംഗ, ബ്രഹ്മ പുത്ര നദീതടങ്ങളിലാണ്. ഇന്ത്യയുടെ വടക്കു പടിഞ്ഞാറൻ പ്രദേ ശങ്ങളിലും, ദക്ഷിണേന്ത്യയിലെ ചില ഭാഗങ്ങളിലുമാണ് ഏറ്റവുമ ധികം ഭൂഗർഭജലം ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നത്. ഇത്തരത്തിൽ ജലവിദ വങ്ങളാൽ സമ്പന്നമാണ് ഇന്ത്യ. ഇത് ജലസേചനത്തെ എളുപ്പമാ ക്കുന്നു.

Question 18.
i) മാനവവികസന സൂചികയിൽ ഒന്നാം സ്ഥാനത്തുള്ള സംസ്ഥാ നത്തിന്റെ പേരെഴുതുക.
ii) ഈ നേട്ടത്തിനു പിന്നിലെ കാരണങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുക.
Answer:
i) കേരളം
ii)

  1. ഉയർന്ന സാക്ഷരതാനിരക്ക്
  2. ആരോഗ്യരംഗത്തെ നേട്ടങ്ങൾ
  3. നിലവാരമുള്ള സ്കൂളുകൾ, ആശുപത്രികൾ
  4. മാനവവിഭവശേഷിയുടെ വികസനം

Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium

Question 19.
മാലിന്യ നിർമ്മാർജനം ഇന്നൊരു ഗുരുതരമായ സാമൂഹ്യ പ്രശ്ന മാണ്. നഗരകേന്ദ്രങ്ങൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന മൂന്ന് പാരിസ്ഥിതിക പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ചചെയ്ത് അവയ്ക്കുള്ള പരിഹാരമാർഗ്ഗങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുക.
Answer:
നഗരപ്രദേശങ്ങളുടെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷത ജനബാഹുല്യമാ ണ്. തിക്കും തിരക്കും നിറഞ്ഞ നഗരങ്ങളിൽ അനുദിനം പെരുകി കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ജനസംഖ്യയ്ക്കാവശ്വമായ സൗകര്യങ്ങളൊന്നും ലഭി മല്ല. അതിനാൽ ചേരികളും മോശമായ ശുചീകരണാവസ്ഥയും ദുർഗന്ധം വമിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷവും നഗരങ്ങളുടെ സവിശേഷത കളാണ്. മാലിന്യം മൂലമുണ്ടാകുന്ന അന്തരീക്ഷ മലിനീകരണമാണ് നഗരങ്ങൾ നേരിടുന്ന മുഖ്യ പ്രശ്നം. നഗരങ്ങളിലെ അന്തരീക്ഷ മലിനീകരണത്തിന്റെ പ്രധാന ഉറവിടം ഖരമാലിന്യങ്ങളാണ്. പഴകി യതും ഉപയോഗിച്ച് തള്ളിയതുമായ വസ്തുക്കളാണ് ഖരമാലിന്യ ങ്ങൾ.

സുപ്രധാന പ്രശ്നങ്ങളും പരിഹാരങ്ങളും

  1. അമിതമായ ചൂട് – കൂടുതൽ മരങ്ങൾ വെച്ച് പിടിപ്പിക്കുക.
  2. വായു മലിനീകരണം – ഇലക്ട്രിക് വാഹനങ്ങളും പൊതുഗതാഗതവും പ്രോത്സാ ഹിപ്പിക്കുക.
  3. ഖരമാലിന്യം – പ്ലാസ്റ്റിക് നിരോധിക്കുക, ബയോഗ്യസ് തുടങ്ങിയവ പ്രോത്സാ ഹിപ്പിക്കുക.

Question 20.
പാമ്പര്യേതര ഊർജ്ജ സ്രോതസ്സുകൾ പരിസ്ഥിതി സൗഹാർദപ രവും, പ്രാരംഭ ചെലവ് കഴിച്ചാൽ പൊതുവേ ചെലവ് കുറഞ്ഞ തുമായ ഊർജ്ജ സ്രോതസ്സുകളാണ്. ഏതെങ്കിലും മൂന്ന് പാര നശ്വേതര ഊർജ്ജ സ്രോതസ്സുകളെക്കുറച്ചെഴുതുക.
Answer:
ഭാവിയിലെ ഊർജ്ജ സ്രോതസുകളാണ് പാരമ്പര്യേതര ഊർജ്ജം പാരമ്പര്യേതര ഊർജസ്രോതസ്സുകളുടെ പ്രത്യേകതകൾ താഴെ പറയുന്നു.
1. പുനഃ സ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയുന്നു.
2. പരിസ്ഥിതിക്ക് ഇണങ്ങുന്നതും അനുയോജ്യവും
3. മലിനീകരണ വിമുക്തം
4. സുലഭമായി ലഭിക്കും
5. ചെലവ് കുറവ്

ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട പാരമ്പര്യേതര ഊർജ്ജ സ്രോതസ്സുകൾ താഴെ പറയുന്നു.

1. സൗരോർജ്ജം (solar energy):-

  • ഊർജ്ജത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സ്രോതസ്സായ സൂര്യനിൽ നിന്നുള്ള പ്രകാശം ഫോട്ടോവോൾട്ടായിട്ട് സാങ്കേതികവിദ്യ യുടെ വൈദ്യുതിയാക്കി മാറ്റുന്നു.
  • വാട്ടർ ഹീറ്ററുകൾ, വയറുകൾ, കുക്കറുകൾ, വാച്ച്, കാൽകുലേറ്റർ തുടങ്ങിയവയുടെ പ്രവർത്തനത്തിനു സൗരോർജ്ജമുപയോഗിക്കുന്നു.
  • സൗരോർജ്ജ വികസനത്തിന് കൂടുതൽ സാധ്യതയുള്ള സംസ്ഥാനങ്ങളാണ് ഗുജറാത്തും രാജസ്ഥാനും.

2. കാറ്റിൽ നിന്നുള്ള വൈദ്യുതി (wind energy):-

  • തുറസ്സായ വിശാലമായ പ്രദേശങ്ങളും ശക്തമായ കാറ്റും ലഭിക്കുന്ന സ്ഥലങ്ങളാണ് കാറ്റാടിപ്പാടങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കു വാൻ ഏറ്റവും അനുയോജ്യം.
  • രാജസ്ഥാൻ, ഗുജറാത്ത്, മഹാരാഷ്ട്ര, കർണ്ണാടക എന്നീ സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ കാറ്റിൽ നിന്നുള്ള വൈദ്യുതോല്പാ ദനത്തിന് അനുകൂല സാഹചര്യങ്ങളാണുള്ളത്.
  • ഏഷ്യയിലെ ഏറ്റവും വലിയ കാറ്റാടിപ്പാടമായ ലാംബ ഗുജറാത്തിലെ കച്ച് മേഖലയിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നു.
  • തമിഴ്നാട്ടിലെ തൂത്തുകുടിയിലും കാറ്റാടിപ്പാലം സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നു.

3. വേലിയേറ്റത്തിൽ നിന്നും ഊർജ്ജം (Tidal & wave energy)

  • സമുദ്രജല പ്രവാഹങ്ങളിൽ നിന്നും വേലിയേറ്റ വേലിയിറക്ക തിരമാലകളിൽ നിന്നും വൈദ്യുതി ഉല്പാദിപ്പിക്കുന്നു.
  • ഇന്ത്യയുടെ പശ്ചിമതീര പ്രദേശങ്ങൾ വേലിയേറ്റ വേലിയിറക്ക തിരമാലകളിൽ നിന്ന് ഊർജ്ജം ഉല്പാദിപ്പിക്കുവാൻ പറ്റിയ പ്രദേശമാണ്.

Question 21.
ഗ്രാമീണ – നാഗരിക ജനസംഖ്യാഘടനകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസ ങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
ജനസംഖ്യയെ ഗ്രാമവാസികളും നഗരവാസികളുമായി തരംതിരിക്കു ന്നത് അവർ അധിവസിക്കുന്ന പ്രദേശത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാ ണ്. ഗ്രാമവാസികളും നഗരവാസികളും തമ്മിൽ ഒട്ടേറെ വ്യത്യാസ ങ്ങളുള്ളതിനാൽ ഇങ്ങനെയൊരു വിഭജനം ആവശ്യമാണ്. ഗ്രാമീ ണരുടേയും നഗരവാസികളുടേയം ജീവിതരീതികൾ വ്യത്യസ്തമാ ണ്. അവരുടെ തൊഴിലുകളും സാമൂഹികാവസ്ഥകളും വ്യത്യാസ പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രായ- ലിംഗ – തൊഴിൽഘടന, ജനസാന്ദ്രത, വിക സന നിലവാരം എന്നിവയുടെ കാര്യത്തിലും ഗ്രാമ നഗര പ്രദേശ ങ്ങൾ തമ്മിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്.

  • ജനസംഖ്യയെ ഗ്രാമീണരായും, നഗരവസികളായും വേർതിരി ക്കുന്നതിന് പല രാജ്യങ്ങളും പല മാനദണ്ഡങ്ങളാണ് അവലം ബിക്കുന്നത്.
  • ഭൂരിഭാഗം ജനങ്ങളും പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെ ട്ടിരിക്കുന്ന പ്രദേശങ്ങളെയാണ് പൊതുവെ ഗ്രാമീണ പ്രദേശ ങ്ങൾ എന്നു പറയുന്നത്. അതുപോലെ ഭൂരിഭാഗം ജനങ്ങളും പ്രാഥമികേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന പ്രദേ ശങ്ങളെ നഗരപ്രദേശങ്ങളായും കണക്കാക്കുന്നു.

ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിലെയും, നഗരപ്രദേശങ്ങളിലെയും ജനങ്ങളുടെ ജീവിതരീതികളും, ഭക്ഷണരീതികളും, തൊഴിലുകളും, സാമൂഹ്യ പരി സ്ഥിതികളും, ജനസാന്ദ്രതയും, വികസന നിലവാരവുമെല്ലാം വ്യത്യാ സപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഗ്രാമീണ ജനങ്ങൾ പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനങ്ങളി ലേർപ്പെടുമ്പോൾ നാഗരിക ജനങ്ങൾ വിവിധ സേവനരംഗങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. പാശ്ചാത്യ രാജ്യങ്ങളിൽ, ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ പുരുഷന്മാരും നഗരപ്രദേശങ്ങളിൽ സ്ത്രീകളുമാണ് കൂടുതലുള്ള ത്. പക്ഷേ ഇന്ത്യയിലും പാക്കിസ്ഥാനിലും നേപ്പാളിലും സ്ത്രീകളേ ക്കാൾ കൂടുതൽ പുരുഷന്മാരാണ് നഗരങ്ങളിൽ വസിക്കുന്നത്. നല്ല തൊഴിൽ തേടി ഗ്രാമപ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്നും നഗരങ്ങളിലേക്ക് സ്ത്രീകളാണ് അമേരിക്കയിലും, കാനഡയിലും, യൂറോപ്പിലും കുടി യേറുന്നത്. ഈ രാജ്യങ്ങളിൽ കൃഷി യന്ത്രവത്ക്കരിക്കപ്പെട്ടിരിക്കു ന്നതിനാൽ പുരുഷന്മാരാണ് ഗ്രാമങ്ങളിൽ തങ്ങുന്നത്. ഏഷ്യൻ രാജ്യ ങ്ങളിൽ പുരുഷന്മാരാണ് കൂടുതലായും നഗരങ്ങളിലേക്ക് കുടിയേ റുന്നത്. നഗരങ്ങളിൽ സ്ത്രീകൾക്കനുയോജ്യമായ താമസ സൗകര്യ ങ്ങളുടേയും, ജോലി ലഭ്യതയുടേയും, സുരക്ഷിതത്വത്തിന്റെയൊക്കെ കുറവും, വർദ്ധിച്ച ജീവിത ചെലവും ഇതിനു കാരണമാകുന്നു.

Section – D

22 മുതൽ 27 വരെയുള്ള ഏതെങ്കിലും 4 ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക. ഓരോന്നിനും 4 സ്കോറുകൾ ഉണ്ട്. (4 × 4 = 16)

Question 22.
ജനസംഖ്യ പരിവർത്തന സിദ്ധാന്തം വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
ഒരു സമൂഹം ഗ്രാമീണവും കാർഷികവും നിരക്ഷരവുമായ തല ത്തിൽ നിന്ന് നാഗരികവും വ്യവസായവത്കൃതവും വിദ്യാസമ്പന്ന വുമായ സമൂഹമായി മാറുന്നതോടൊപ്പം, ആ പ്രദേശത്തെ ജനസംഖ്യ ഉയർന്ന ജനന മരണനിരക്കുള്ള അവസ്ഥയിൽ നിന്ന് താഴ്ന്ന ജന ന മരണനിരക്കുള്ള അവസ്ഥയിലേക്ക് പരിവർത്തനം സംഭവി ക്കുന്നു. ഒരു രാജ്യത്തെ ഭാവിജനസംഖു പ്രവചിക്കുന്നതിനുവേണ്ടി യാണ് ജനസംഖ്വാപരിവർത്തനസിദ്ധാന്തം ഉപയോഗിക്കുന്നത്.
Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium 2
Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium 3

ജനസംഖ്യാ പരിവർത്തനസിദ്ധാന്തത്തിനു 3 ഘട്ടങ്ങളാണുള്ളത്.
ഘട്ടം 1

  1. ഈ ഘട്ടത്തെ high fluctuating എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
  2. ഉയർന്ന ജനന മരണനിരക്ക്
  3. ജനസംഖ്യാവളർച്ച വളരെ സാവധാനമായിരുന്നു
  4. ആയുർദൈർഘ്യം കുറവ്
  5. ജനങ്ങൾ നിരക്ഷരർ ആയിരുന്നു
  6. ജനങ്ങൾ കാർഷികവൃത്തിയിലേർപ്പെട്ടവരായിരുന്നു
  7. സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ അഭാവം
  8. ബംഗ്ലാദേശ് മഴക്കാടുകളിലെ ആദിവാസികൾ ഈ ഘട്ടത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഘട്ടം 2

  1. Expanding stage എന്നറിയപ്പെടുന്നു
  2. ഈ ഘട്ടത്തിന്റെ ആരംഭത്തിൽ ജനനനിരക്ക് ഉയർന്നുനിന്നു കാലക്രമേണ ജനനനിരക്ക് കുറഞ്ഞു അതോടൊപ്പം മരണനി രക്കു കുറഞ്ഞു.
  3. ആരോഗ്യ ശുചിത്വമേഖലയിലുണ്ടായ പുരോഗതിയാണ് മരണ നിരക്ക് കുറയുവാൻ കാരണമായത്.
  4. പെറു, ശ്രീലങ്ക, കെനിയ തുടങ്ങിയ രാജ്യങ്ങൾ ഈ ഘട്ടത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഘട്ടം 3

  1. Low fluctuating stage എന്നറിയപ്പെടുന്നു
  2. ജനന – മരണനിരക്കുകൾ കുറഞ്ഞു
  3. ജനങ്ങൾ നഗരവത്ക്കരിക്കപ്പെട്ടു
  4. വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതിക രംഗങ്ങളിൽ പുരോഗതി കൈവരിച്ചു
  5. കാനഡ, ജപ്പാൻ, യു. എസ്. എ. എന്നീ രാഷ്ട്രങ്ങൾ ഈ സ്റ്റേജിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium

Question 23.
i) ജലഗതാഗതത്തിന്റെ മെച്ചങ്ങൾ എന്തൊക്കെ?
ii) ഇന്ത്യയിലെ ഒരു പ്രധാന ദേശീയ ജലപാതയുടെ പേരെഴുതി അത് ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന സ്ഥലങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:

  1. ഭാരമേറിയ ചരക്കുകൾ വൻതോതിൽ ദൂരെയുള്ള ലക്ഷ്യസ്ഥാ നങ്ങളിൽ എത്തിക്കുന്നതിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ഗതാ ഗതമാർഗ്ഗമാണ് സമുദ്രമാർഗ്ഗം.
  2. ഗതാഗത ചെലവ് കുറവാണ്.
  3. സംരക്ഷണച്ചെലവ് കുറവാണ്
  4. കുടിയ ഇന്ധനക്ഷമത
  5. മലിനീകരണം കുറവ്
  6. ഗതാഗതകുരുക്ക് അനുഭവപ്പെടുന്നില്ല.
  7. മറ്റു ഗതാഗതങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് അപകടസാധ്യത കുറവാണ്.
  8. പരിസ്ഥിതി സൗഹാർദമായ മാർഗ്ഗമാണിത്
ജലപാതകൾ വ്യാപ്തി
NW1 അലഹബാദ് – ഹാൽദിയ
NW2 സാദിയ – ധ്രുബി
NW3 കോട്ടപ്പുറം – കൊല്ലം

Question 24.
മുഖ്യ സേവനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇന്ത്യൻ നഗരങ്ങളെ വർഗീകരിച്ച് അവ ഓരോന്നിനും ഉദാഹരണങ്ങളെഴുതുക.
Answer:
വിവിധ തരം നാഗരിക വാസകേന്ദ്രങ്ങൾ (Types of Urban Semtlements)
നഗരങ്ങളുടെ വലിപ്പം, അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അവിടെ ലഭ്യ മാകുന്ന സേവനങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നാഗരിക വാസസ്ഥലങ്ങളെ പല വിഭാഗങ്ങളായി തരം തിരിക്കാം. പട്ടണം, നഗരം, വിശാല നഗരം, വൻനഗരം, ദശലക്ഷ നഗരം, മഹാനഗരം എന്നിവയാണ് ഇതിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവ.

1) പട്ടണം (Town)
ഒരു പട്ടണത്തെ ഗ്രാമത്തിൽ നിന്ന് വ്യത്വസ്തമാക്കുന്ന നിരവധി ഘടകങ്ങളുണ്ട്. ജനസംഖ്യയുടെ വലിപ്പം, നിർമ്മാണ ഉല്പാ ദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ചില്ലറ – മൊത്ത വ്യാപാരം, പ്രൊഫഷണൽ സേവനങ്ങൾ എന്നിവയെല്ലാം ഇതിലുൾപ്പെടുന്നു. ഇവയെല്ലാം പട്ടണങ്ങളിൽ നിലനിൽക്കുന്നു.

2) നഗരം (City)
മുൻപന്തിയിൽ നിൽക്കുന്ന പട്ടണങ്ങളെയാണ് നഗരങ്ങൾ എന്നു പറയുന്നത്. “സംഘ ജീവിതത്തിന്റെ ഏറ്റവും ഉയർന്നതും സങ്കീർണ്ണവുമായ ഭൗതിക രൂപമാണ് നഗരമെന്ന് ലെവിസ് മുംഫോർഡ് അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. നഗരങ്ങൾ പട്ടണ ങ്ങളേക്കാൾ വലുതാണ്. പട്ടണങ്ങളേക്കാൾ കൂടുതൽ സാമ്പ ത്തിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നഗരങ്ങളിൽ നടക്കുന്നുണ്ട്. കൂടുതൽ ഗതാഗത സൗകര്യങ്ങൾ, പ്രമുഖമായ സാമ്പത്തിക സ്ഥാപന ങ്ങൾ, പ്രാദേശിക ഭരണ കാര്യാലയങ്ങൾ എന്നിവ നഗരങ്ങ ളിൽ ഉണ്ടായിരിക്കും.

3) വിശാലനനഗരം (Conurbation)
കോണർബേഷൻ എന്ന പദം ആദ്യമായി ഉപയോഗിച്ചത് 1915- ൽ നഗരാസൂത്രകനായ പാട്രിക് ഗെഡ്ഡസാണ് (Patrick Geddes), വ്യത്യസ്തമായ പട്ടണങ്ങളോ നഗരങ്ങളോ ലയി ച്ചു ചേർന്നുണ്ടായ വിസ്തൃതമായ നഗരങ്ങളെ യാണ് കോണർബേഷൻ എന്നു പറയുന്നത്. ഉദാ: ഗ്രേറ്റർ ലണ്ടൻ, മാഞ്ചസ്റ്റർ, ചിക്കാഗോ, ടോക്കിയോ, ഗ്രേറ്റർ മുംബൈ.

4) മഹാനഗരം (Megalopolis)
മെഗലാപോളിസ് എന്ന ഗ്രീക്കു പദത്തിന്റെ അർത്ഥം ‘മഹാ നഗരം’ (great city) എന്നാണ്. ജീൻ ഗോട്ട്മാൻ (1957) എന്ന (French Geographer) ഈ പദത്തെ പ്രശസ്തമാക്കിയത്. വിശാലനഗരങ്ങൾ (Conurbations) ചേർന്നുണ്ടാകുന്ന ഒരു ‘സൂപ്പർ മെട്രോപൊളിറ്റൻ മേഖല’യാണ് മഹാനഗരം. അമേ രിക്കയിലെ ബോസ്റ്റണിൽ നിന്ന് വാഷിംഗ്ടന്റെ തെക്കുഭാഗം വരെ വ്യാപിച്ചു കിടക്കുന്ന നഗരപ്രദേശം മഹാനഗരത്തിന് ഉദാഹരണമാണ്.

മഹാനഗരങ്ങളിൽ ഒരു കോടിയിലേറെ ജനസംഖ്യയുണ്ട്. മഹാ നഗരത്തിന്റെ പദവി കൈവരിച്ച ആദ്യ നഗരം ന്യൂയോർക്കാണ് (1950 – ൽ). ഇന്ന് 25-ലേറെ മഹാനഗരങ്ങൾ ലോകത്തുണ്ട്. വികസ്വര രാജ്യങ്ങളിലും മഹാനഗരങ്ങളുടെ എണ്ണം വർദ്ധി ച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.

5) ദശലക്ഷം നഗരം (Million City)
ഒരു നഗരത്തിലെ ജനസംഖ്യ പത്തുലക്ഷം കവിഞ്ഞാൽ അതിനെ ദശലക്ഷ നഗരം എന്നു വിളിക്കുന്നു. ലോകത്തിലെ ദശലക്ഷ നഗരങ്ങളുടെ എണ്ണം അതിവേഗം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടി രിക്കുകയാണ്. ലണ്ടൻ, പാരിസ്, ന്യൂയോർക്ക് എന്നീ നഗരങ്ങൾ 19-ാം നൂറ്റാണ്ടിൽ തന്നെ ദശലക്ഷം നഗരങ്ങളായി മാറുകയു ണ്ടായി. 1950 – ൽ ലോകത്തൊട്ടാകെ 80 ദശലക്ഷനഗരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. 2005 ആയപ്പോഴേക്കും അവയുടെ എണ്ണം 438 ആയി വർദ്ധിച്ചു.

Question 25.
‘എ’ കോളത്തിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായവ ‘ബി’, ‘സി’ കോള ങ്ങളിൽ നിന്ന് തിരഞ്ഞെടുത്ത് എഴുതുക.

A B C
i. തോട്ടവിള കൃഷി ജൂമിങ്ങ് വിഭവസമാഹരണം
ii. മെഡിറ്ററേനിയൻ കൃഷി ഡെൻമാർക്ക് നെതർലാന്റ്, ഇറ്റലി ചാരം മണ്ണിന്റെ വളർ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
iii. സഹകരണ കൃഷി പശ്ചിമ ആഫ്രിക്ക ഇന്ത്യ, ശ്രീലങ്ക സവിശേഷ വാണിജ്യ കൃഷിരീതി
iv. വെട്ടി ചുട്ട് കൃഷി മുന്തിരി കൃഷി യൂറോപ്യൻമാർ കോളനികളിൽ ആവിഷ്ക്കരിച്ചത്.

Answer:

A B C
i. തോട്ടവിള കൃഷി പശ്ചിമ ആഫ്രിക്ക ഇന്ത്യ, ശ്രീലങ്ക ചാരം മണ്ണിന്റെ വളർ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
ii. മെഡിറ്ററേനിയൻ കൃഷി മുന്തിരി കൃഷി സവിശേഷ വാണിജ്യ കൃഷിരീതി
iii. സഹകരണ കൃഷി ഡെൻമാർക്ക് നെതർലാന്റ്, ഇറ്റലി വിഭവസമാഹരണം
iv. വെട്ടി ചുട്ട് കൃഷി ജൂമിങ്ങ് യൂറോപ്യൻമാർ കോളനികളിൽ ആവിഷ്ക്കരിച്ചത്.

Question 26.
തുല്യത, സുസ്ഥിരത, ഉല്പാദനക്ഷമത, ശാക്തീകരണം എന്നീ ആശ യങ്ങളിന്മേലാണ് മാനവവികസനം നിലനിൽക്കുന്നത്. ഇവയോരോ ന്നിനേയും സംബന്ധിച്ച കുറിപ്പുകൾ എഴുതുക.
Answer:
മാനവവികസനം (Human development)
മാനവവികസനം (Human development) എന്ന ആശയം മുന്നോട്ടുവെച്ച ശാസ്ത്രജ്ഞനാണ് മെഹബൂബ് – ഉൾഹക്ക് മെഹബൂബ് ഉൾഹക്കിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, മാനവവിക സനം എന്നത് “അന്തഃസത്തോടും ആരോഗ്യത്തും കൂടി ദീർഘ കാലം ജീവിക്കുന്നതിന് ഇഷ്ടമുള്ള ജീവിതമാർഗ്ഗങ്ങൾ തെര ഞെഞ്ഞെടുക്കുവാൻ ജനങ്ങൾക്കുള്ള സാധ്യതകൾ വർദ്ധിപ്പി ക്കുക എന്നതാണ്.

മാനവികവികസനത്തിന്റെ നെടും തൂണുകളായ നാല് സങ്കൽപ്പങ്ങളുണ്ട്.
(1) തുല്വത,
(2) സുസ്ഥിരത,
(3) ഉല്പാദന ക്ഷമത.
(4) ശാക്തീകരണം
Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium 4
1) തുല്യത (Equity) – തുല്യത എന്നതുകൊണ്ട് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത് അവസരങ്ങളുടെ തുല്യതയാണ്. ജാതി മത വംശ – ലിംഗ സാമ്പത്തിക വ്യത്യാസമില്ലാതെ എല്ലാവർക്കും തുല്യമായ അവ സരങ്ങൾ ലഭിക്കണം എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം. എന്നാൽ സാധാരണയായി എല്ലാ സമൂഹങ്ങളിലും ഇങ്ങനെ സംഭാ വിക്കാറില്ല.

ഉദാഹരണത്തിന്, എല്ലാ രാജ്യങ്ങളിലും ഇടയ്ക്കുവെച്ച് പഠനം നിർത്തിപോകുന്ന കുട്ടികളുണ്ട്. സാധാരണയായി പെൺകു ട്ടികളും സാമൂഹ്യമായും സാമ്പത്തികമായും പിന്നോക്കം നിൽക്കുന്ന വിഭാഗങ്ങളിലെ കുട്ടികളുമാണ് പഠനം പൂർത്തി യാക്കാതെ സ്കൂൾ വിട്ടുപോകുന്നത് (ഉദാ: ഇന്ത്യ). വിദ്യഭ്യാ സത്തിനുള്ള അവസരം നഷ്ടമാകുന്നതോടെ അവരുടെ തെരെഞ്ഞെടുക്കലുകൾ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു.

2) സുസ്ഥിരത (Sustainability) – സുസ്ഥിരത എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത് അവസരം ലഭ്യതയുടെ തുടർച്ചയാണ്. ഇപ്പോഴത്തെ തലമുറയ്ക്ക് ലഭ്യമാകുന്ന എല്ലാ അവസര ങ്ങളും അടുത്ത തലമുറകൾക്കും ലഭ്യമാകണം എന്നർത്ഥം. പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളും സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങളും അവ ഉപ യോഗിക്കുമ്പോൾ ഭാവിതലമുറയെ കൂടി കണക്കിലെടുക്ക ണം. വരുംതലമുറകളെക്കുറിച്ച് ചിന്തയില്ലാതെ വിഭവങ്ങ ളെല്ലാം നാം അമിതമായി ഉപയോഗിച്ചു തീർത്താൽ അവർക്ക് തെരെഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവസരങ്ങൾ കുറയും. പെൺകുട്ടികളെ സ്കൂളിലേക്ക് അയയ്ക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യം തന്നെ ഉദാഹണമായെടുക്കാം. പെൺകുട്ടികളെ സ്കൂളിലേക്ക യച്ചു പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് നാം പ്രാധാന്വം നൽകുന്നില്ലെങ്കിൽ അവരുടെ ജീവിതത്തെ അത് സാരമായി ബാധിക്കും. അവർ വളർന്നു കഴിയുമ്പോൾ ഇഷ്ടമുള്ള തൊഴിൽ തെരെഞ്ഞെടു ക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയാതെ വരും. പല അവസരങ്ങളും അവർക്ക് നഷ്ടമാകും. അതവരുടെ ജീവിതത്തിന്റെ മറ്റു വശ ങ്ങളേയും ബാധിക്കും. വീട്ടുജോലികളും കൂലിപ്പണിയം ചെയ്ത് അതവരുടെ ജീവിതം എരിഞ്ഞടങ്ങും. അതിനാൽ വരുംതല മുറകൾക്കു വേണ്ട അവസരങ്ങളും വിഭവങ്ങളും ഉറപ്പുവരു ത്തേണ്ട ഉത്തരവാദിത്വം ഓരോ തലമുറയ്ക്കുമുണ്ട്.

3) ഉല്പാദനക്ഷമത (Productivity) – മനുഷ്യന്റെ അദ്ധ്വാനപര മായഉല്പാദനക്ഷമതയെയാണ് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ജന ങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് അവരുടെ അദ്ധ്വാ നപരമായ (തൊഴിൽപരമായ) ഉല്പാദനക്ഷമത നിരന്തരം വർദ്ധിപ്പിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കണം. രാഷ്ട്രത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ സമ്പത്ത് ജനങ്ങളാണ്. അവരുടെ അദ്ധ്വാനക്ഷമത മെച്ചപ്പെ ടണമെങ്കിൽ അവരുടെ അറിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കാനുള്ള നടപടി കൾ സ്വീകരിക്കണം ഒപ്പം ഭേതപ്പെട്ട ആരോഗ്യപരിപാലന സൗകര്യങ്ങൾ നൽകുകയും വേണം.

4) ശാക്തീകരണം (Empowerment) – അവസരങ്ങൾ തെരെ ഞെഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള ശേഷിയെയാണ് ശാക്തീകരണം എന്നതു കൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. സ്വാതന്ത്രവും കഴിവുകളും ഉണ്ടെങ്കിൽ മാത്രമെ അത്തരം ശേഷിയുണ്ടാകൂ. ജനങ്ങളെ ശാക്തീകരിക്കുന്നതിൽ സൽഭരണവും ജനോന്മുക നയ ങ്ങളും ആവശ്യമാണ്. സാമൂഹ്യവും സാമ്പത്തികവും അവ ശതയനുഭവിക്കുന്ന ജനവിഭാവങ്ങളുടെ ശാക്തീകരണത്തിന് പ്രത്യേക പരിഗണന നൽകേണ്ടതാണ്.

Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium

Question 27.
വ്യവസായങ്ങളുടെ സ്ഥാനനിർണ്ണയഘടകങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും നാലെണ്ണത്തെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
വ്യവസായങ്ങളുടെ സ്ഥാനത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ (Factors influencing the Industrial Locations) വ്യവസായങ്ങളുടെ സ്ഥാനത്തെ (കേന്ദ്രീകരണത്തെ സ്വാധീനി ക്കുന്ന നിരവധി ഘടകങ്ങളുണ്ട്. അവ താഴെ പറയുന്നവയാണ്.

1) കമ്പോള സാമീപ്യം
ഫാക്ടറിയിൽ നിർമ്മിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ വിറ്റഴിക്കുന്നതിന് കമ്പോളങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. അതിനാൽ വ്യവസാങ്ങളുടെ സ്ഥാന നിർണ്ണയത്തിൽ ഏറ്റവും പ്രധാന ഘടകം കമ്പോള സാമീപ്യമാണ്. ഫാക്ടറിയിലെ ഉല്പന്നങ്ങൾ ആവശ്യമുള്ള, അവ വില്പനക്കാരിൽ നിന്ന് വാങ്ങാൻ ശേഷിയുള്ള ജനങ്ങ ളെയാണ് കമ്പോളം എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. ഏതാനും ജനങ്ങൾ മാത്രം താമസിക്കുന്ന ഉൾപ്രദേശങ്ങളിൽ വിപണി ചെറുതായിരിക്കും. അതേ സമയം യൂറോപ്പിലേയും അമേരിക്കയിലേയും ജപ്പാനിലേയും ആസ്ട്രേലിയയിലേയും വികസിത പ്രദേശങ്ങൾ വലിയ ആഗോള വിപണികളാണ്. കാരണം അവിടത്തെ ജനങ്ങളുടെ ക്രയശേഷി വളരെ ഉയർന്നതാണ്. ഏഷ്യയിലെ ജനസാന്ദ്രത കൂടിയ പ്രദേശ ങ്ങളും നല്ല വിപണികളാണ്. ചില വ്യവസായങ്ങൾക്ക് ആഗോള വിപണികളുണ്ട്. ഉദാ: വിമാന നിർമ്മാണ വ്യവ സായം, ആയുധ വ്യവസായം.

2) അസംസ്കൃത വസ്തുക്കളുടെ ലഭ്യത
അസംസ്കൃത വസ്തുക്കളുടെ ലഭ്യത വ്യവസായങ്ങളുടെ സ്ഥാനനിർണ്ണയത്തെ ഗണ്യമായി സ്വാധീനിക്കുന്നു. അസം സ്കൃത വിഭവങ്ങൾ കുറഞ്ഞ വിലയ്ക്ക് ലഭ്യമാകുന്ന സ്ഥല ങ്ങളിലാണ് ഫാക്ടറികൾ സ്ഥാപിക്കേണ്ടത്. അസംസ്കൃത വിഭവങ്ങളുടെ ഉറവിടങ്ങളിൽ നിന്ന് അവയെ ഫാക്ടറിയിലെ ത്തിക്കാനുള്ള സുഗമമായ ഗതാഗത സൗകര്യങ്ങളും ഉണ്ടായിരി ക്കണം. വില കുറഞ്ഞതും വലിപ്പം കൂടിയതും തൂക്കം നഷ്ട പെടുന്നതുമായ അസംസ്കൃത വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഫാക്ടറികൾ (ഇരുമ്പ്, പഞ്ചസാര, സിമന്റ് എന്നിവ ഉല്പാദിപ്പി ക്കുന്ന ഫാക്ടറികൾ) അത്തരം അസംസ്കൃത വിഭവങ്ങളുടെ (അയിര്, കരിമ്പ്, ചുണ്ണാമ്പ്) ഉറവിടങ്ങൾക്ക് അടുത്തുതന്നെ സ്ഥാപിക്കപ്പെടണം.

  • അസംസ്കൃത വിഭവങ്ങൾക്ക് കേടുപാടുകൾ സംഭവി ക്കാനുള്ള സാധ്യതയാണ് അവയുടെ ഉറവിടത്തിന്റെ സമീ പത്തുതന്നെ ഫാക്ടറികൾ സ്ഥാപിക്കാനുള്ള ഒരു പ്രധാന കാരണം.
  • കാർഷികോല്പന്നങ്ങളും പാലുല്പന്നങ്ങളും സംസ്ക രണം നടത്തുന്ന വ്യവസായങ്ങൾ കാർഷികോല്പന്നങ്ങ ളുടേയും പാൽ വിതരണത്തിന്റേയും ഉറവിടങ്ങൾക്കടു ഞായിരിക്കണം.

3) തൊഴിലാളികളുടെ ലഭ്യത
തൊഴിലാളികളുടെ ലഭ്യത വ്യവസായങ്ങളുടെ സ്ഥാനനിർണ്ണ യത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ്. ചില വ്യവ സായങ്ങൾക്ക് വിദഗ്ധരായ തൊഴിലാളികളുടെ സേവനം അനിവാര്യമാണ്. എങ്കിലും യന്ത്രവൽക്കരണവും ഓട്ടോമേ ഷനുമെല്ലാം തൊഴിലാളികളുടെ മേലുള്ള വ്യവസായങ്ങളുടെ ആശ്രയത്വം ഗണ്യമായി കുറച്ചിട്ടുണ്ട്.

ഊർജ്ജ ലഭ്യത
അലുമിനിയം വ്യവസായത്തെപ്പോലെ കൂടുതൽ ഊർജ്ജം ഉപയോഗിക്കുന്ന വ്യവസായങ്ങളുടെ സ്ഥാനം ഊർജ്ജ വിത രണത്തിന്റെ ഉറവിടത്തിനരികെ തന്നെ ആയിരിക്കണം. മുമ്പ് കൽക്കരിയായിരുന്നു പ്രധാന ഊർജ്ജ ഉറവിടം. ഇപ്പോൾ ജലവൈദ്യുതി, പെട്രോളിയം തുടങ്ങിയ ഊർജ്ജസ്രോതസ്സു കൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് മിക്ക ഫാക്ടറികളും പ്രവർത്തിക്കുന്നത്.

ഗതാഗത – വാർത്താവിനിമയ സൗകര്യങ്ങളുടെ ലഭ്യത
അസംസ്കൃത വിഭവങ്ങൾ ഫാക്ടറികളിലേക്ക് കൊണ്ടുവ രാനും നിർമ്മിത വസ്തുക്കൾ കമ്പോളങ്ങളിലെത്തിക്കാനും വേഗതയേറിയതും കാര്യക്ഷമവുമായ ഗതാഗത സൗകര്യങ്ങൾ അത്യാവശ്വമാണ്. വ്യവസായങ്ങളുടെ സ്ഥാന നിർണ്ണയത്തിൽ ഗതാഗതച്ചെലവ് പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. പശ്ചിമ യൂറ പ്പിലും അമേരിക്കയുടെ പൂർവ്വ ദേശങ്ങളിലും മികച്ച ഗതാ ഗത സംവിധാനങ്ങളുണ്ട്. ഈ പ്രദേശങ്ങളിൽ വ്യവസായ ങ്ങൾ കേന്ദ്രീകരിക്കപ്പെടുന്നതിന് ഇത് പ്രേരകമായിത്തീർന്നു.

  1. ആധുനിക വ്യവസായങ്ങൾക്ക് ഗതാഗത സംവിധാനങ്ങ ളിൽ നിന്ന് വേറിട്ടുകൊണ്ടുള്ള ഒരു നിലനിൽപ് അസാ ധമാണ്.
  2. വ്യവസായങ്ങൾക്ക് വാർത്താവിനിമയ സൗകര്യങ്ങളും വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ടതാണ്. വിവരങ്ങൾ കൈമാറാൻ അത് സഹായിക്കുന്നു.

4) ഗവൺമെന്റ് നയം
വ്യവസായങ്ങളുടെ സ്ഥാന നിർണ്ണയത്തിൽ ഗവൺമെന്റ് നയവും പ്രധാന പങ്കുവഹിക്കുന്നുണ്ട്. ‘സന്തുലിതമായ സാമ്പത്തിക വികസനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന് നയങ്ങ ളാണ് ഓരോ ഗവൺമെന്റും സ്വീകരിക്കുന്നത്. അതിനാൽ വ്യവസായങ്ങൾ ഇല്ലാത്ത പ്രദേശങ്ങളിൽ അവ സ്ഥാപിക്കു ന്നതിനുവേണ്ടിയുള്ള പ്രാദേശിക നയങ്ങൾക്ക് ഗവൺമെന്റ് രൂപം നൽകുന്നു. ഇതിന്റെ ഫലമായി ചില പ്രത്യേക പ്രദേശ ങ്ങളിൽ വ്യവസായങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു.

5) സമൂഹ സമ്പദ്വ്യവസ്ഥകളുടെ (Agglomeration Economies) സാമീപം
ഒരു മുഖ്യ വ്യവസായശാലയ്ക്കു ചുറ്റുമായി പരസ്പര ബന്ധ മുള്ള അനേകം ചെറുകിട വ്യവസായ യൂണിറ്റുകളുടെ ഒരു സമൂഹം തന്നെ രൂപം കൊള്ളാറുണ്ട്. മുഖ്യ വ്യവസായശാല യുടെ സാമീപ്യത്തിൽ നിന്ന് ഈ വ്യവസായങ്ങൾക്കെല്ലാം പ്രയോജനങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നു. ഈ പ്രയോജനങ്ങളെയാണ് സമൂഹ സമ്പദ്വ്യവസ്ഥകൾ എന്നു വിളിക്കുന്നത്. വ്യത്യസ്ത വ്യവസായങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധവും പരസ്പര സഹകര ണവും ചെലവു കുറയ്ക്കാനും സമ്പാദ്യമുണ്ടാക്കാനും സഹായകരമായിത്തീരുന്നു.

Section – E

28 മുതൽ 29 വരെയുള്ള ഏതെങ്കിലും ഒരു ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകിയാൽ 6 സ്കോറുകൾ ലഭിക്കും. (1 × 6 = 6)

Question 28.
ഇന്ത്യൻ കാർഷിക മേഖല നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്നാണ് താഴ്ന്ന ഉല്പാദനക്ഷമത. മറ്റു പ്രശ്നങ്ങൾ വിശദമായി ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
ഇന്ത്യൻ കാർഷിക മേഖലയിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ (Problems of Indian Agriculture)
ഇന്ത്യൻ കാർഷിക മേഖല ധാരാളം പ്രശ്നങ്ങളെ നേരിടുന്നുണ്ട്. ഓരോ പ്രദേശത്തേയും കൃഷി, പരിസ്ഥിതി, ചരിത്രാനുഭവങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കനുസരിച്ച് ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ രാജ്യത്തെ ഭൂരിഭാഗം കാർഷിക പ്രശ്നങ്ങളും അതാതു പ്രദേശങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടവയാണ്. അതേ സമയം പൊതുവായ ചില പ്രശ്നങ്ങളും കാർഷികമേഖല നേരിടുന്നുണ്ട്. ഭൗതികമായ പരിമിതികളും സ്ഥാപനതലത്തിലുള്ള പ്രതിബന്ധങ്ങ ളുമെല്ലാം ഇതിലുൾപ്പെടുന്നു. ഇന്ത്യയിലെ കാർഷിക മേഖല നേരി ടുന്ന പ്രാദേശിക പ്രശ്നങ്ങളും പൊതുപ്രശ്നങ്ങളും താഴെ പറ യുന്നവയാണ്.

1) കാലവർഷത്തെ ആശ്രയിക്കൽ (Dependence on Erratic Monsoon)
ഇന്ത്യയിലെ കൃഷിഭൂമിയിൽ 33% ഭാഗത്തു മാത്രമെ ജലസേ ചന സൗകര്യമുള്ളൂ. ബാക്കിയുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ മഴയെ മാത്രം ആശ്രയിച്ചാണ് കർഷകർ കൃഷി ചെയ്യുന്നത്. കാല വർഷം തെറ്റുകയോ ചതിക്കുകയോ ചെയ്താൽ ഈ പ്രദേ ശങ്ങളിലെ കൃഷി അവതാളത്തിലാകും എന്നർത്ഥം. തെക്കു – പടിഞ്ഞാറൻ കാലവർഷത്തിന്റെ ക്രമം തെറ്റിയാലോ, ശക്തി കുറഞ്ഞാലോ കൃഷിയെ അത് ദോഷകരമായി ബാധിക്കും. രാജസ്ഥാൻ പോലെയുള്ള വരൾച്ചാ സാധ്യതയുള്ള പ്രദേശ ങ്ങളിൽ കാലവർഷം വളരെ ദുർബലമാണ്. മഴയെ വിശ്വസിച്ച് അവിടെ കൃഷി ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. ഉയർന്ന വാർഷിക വർഷ പാതമുള്ള പ്രദേശങ്ങളിൽ പോലും മഴയുടെ അളവിൽ ഏറ്റ ക്കുറച്ചിലുകൾ സംഭവിക്കാറുണ്ട്. ഇത് വരൾച്ചക്കും വെള്ള പ്പൊക്കത്തിനുമെല്ലാം കാരണമാകുന്നു.

  • വരൾച്ചയും വെള്ളപ്പൊക്കവും ഇന്ത്യൻ കാർഷിക മേഖല നേരിടുന്ന ഇരട്ട ഭീഷണികളാണ്.
  • മഴ കുറവുള്ള പ്രദേശങ്ങളിലെ ഒരു പൊതു പ്രതിഭാസ മാണ് വരൾച്ച. വരൾച്ചാ ബാധിത പ്രദേശങ്ങളിൽ ആക സ്മികമായി വെള്ളപ്പൊക്കങ്ങളും ഉണ്ടായേക്കാം. മഹാ രാഷ്ട്ര, ഗുജറാത്ത്, രാജസ്ഥാൻ എന്നിവിടങ്ങളിലെ വരണ്ട പ്രദേശങ്ങളില് 2006- ൽ പൊടുന്നനേ ഉണ്ടായ വെള്ളപ്പൊക്കങ്ങൾ ഇതിനുദാഹരണമാണ്.

2) കുറഞ്ഞ ഉല്പാദനക്ഷമത (Low Productivity) മറ്റു രാജ്യങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് ഇന്ത്യയിലെ കാർഷിക വിളവ് വളരെ താഴ്ന്ന നിലവാരത്തിലാണ്. ഉല്പാദനക്ഷമതയിലെ കുറവുമൂലം അന്താരാഷ്ട്ര നിലവാരത്തിലെത്താൻ രാജ്യ ത്തിന് ഇനിയും കഴിഞ്ഞിട്ടില്ല. നെല്ല്, ഗോതമ്പ്, പരുത്തി, എണ്ണ ക്കുരുക്കൾ തുടങ്ങിയ വിളകൾക്ക് ഒരു ഹെക്ടർ ഭൂമിയിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന വിളവ് യു.എസ്.എ., റഷ്യ, ജപ്പാൻ എന്നീ രാജ്യങ്ങളിൽ ലഭിക്കുന്നതിനേക്കാളും വളരെ കുറവാണ്.

  • ഇന്ത്യയിൽ ഭൂമിയുടെ മേലുള്ള സമ്മർദ്ദം വളരെ കൂടുത ലാണ്. അതുകൊണ്ടുതന്നെ കൃഷിഭൂമിയുടെ ലഭ്യത കുറ ഞ്ഞുവരികയാണ്. സ്വാഭാവികമായും മറ്റു രാജ്യങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് രാജ്യത്തെ കാർഷിക മേഖലയിലെ തൊഴിൽ ഉല്പാദനക്ഷമതയും വളരെ കുറവാണ്.
  • മഴയെ ആശ്രയിച്ച് കൃഷി ചെയ്യുന്ന പ്രദേശങ്ങളിൽ, പ്ര കിച്ച് പരുക്കൻ ധാന്യങ്ങളും, പയറുവർഗ്ഗങ്ങളും എണ്ണ ക്കുരുക്കളും കൃഷി ചെയ്യുന്ന പ്രദേശങ്ങളിൽ വളരെ തുച്ഛമായ വിളവു മാത്രമെ ലഭിക്കുന്നുള്ളു.

3) സാമ്പത്തിക ഞെരുക്കങ്ങളും കടബാധ്യതയും (Financial Constraints and Indebtedness)
ആധുനികമായ കൃഷിരീതികൾ വളരെ ചെലവേറിയതാണ്. പുതിയ സാങ്കേതകവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് കൃഷി ചെയ്താൽ മാത്രമെ ഉയർന്ന ഉല്പാദനക്ഷമത കൈവരിക്കാൻ സാധിക്കു കയുള്ളൂ. ഇതിന് വലിയ മുതൽ മുടക്ക് ആവശ്യമാണ്. ചെറു കിട കർഷകർക്ക് ഈ ചെലവുകൾ താങ്ങാനാവില്ല. കൃഷി യിൽ മുതൽമുടക്കുന്നതിനാവശ്വമായ സമ്പാദ്യമൊന്നും അവർക്കുണ്ടാകില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിന്നും പണം പലിശയ്ക്കു കൊടുക്കുന്നവരിൽ നിന്നും കടം വാങ്ങി കൃഷി ചെയ്യാൻ അവർ നിർബന്ധിതമാകുന്നു. കാല വർഷ കെടുതി മൂലമോ വരൾച്ച മൂലമോ, അല്ലെങ്കിൽ മറ്റു കാരണങ്ങളാലോ കൃഷി തകർന്നാൽ കടം തിരിച്ചടക്കാൻ കർഷകർക്ക് സാധിക്കുകയില്ല. അങ്ങനെ കർഷകർ കരക്കെ ണിയിലകപ്പെടുകയും അവരുടെ ജീവിതം വഴിമുട്ടുകയം ചെയ്യുന്നു. കടക്കെണി മൂലമുള്ള കർഷകരുടെ ആത്മഹത്യ കൾ ഇന്ന് ഇന്ത്യയിലെ ഒരു സാധാരണ വാർത്തയാണ്.

4) ഭൂപരിഷ്കരണങ്ങളുടെ അഭാവം (Lack of Land Reforms) ഭൂവിതരണത്തിലെ അസമത്വം മൂലം ഇന്ത്യൻ കർഷകർ കാല ങ്ങളായി ചൂഷണം ചെയ്യപ്പെട്ടിരുന്നു. ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകാലത്ത് നിലനിന്നിരുന്ന സെമിന്ദാരി സമ്പ്രദായം (ശാശ്വത ഭൂനികുതി വ്യവസ്ഥ), റയറ്റ് വാരി സമ്പ്രദായം, മഹൽവാരി സമ്പ്രദായം തുടങ്ങിയ ഭൂനികുതി വ്യവസ്ഥകൾ കർഷകരെ ചൂഷണം ചെയ്യുന്നവയായിരുന്നു. ഇതിലെ സമീന്ദാരി സമ്പ്രദായം കർഷകരെ അങ്ങേയറ്റം ചൂഷണം ചെയ്തു. സ്വാതന്ത്യപാ പ്തിക്കുശേഷം നിരവധി ഭൂപരിഷ്കരണ നിയമങ്ങൾ ഗവൺമെന്റ് കൊണ്ടു വരികയുണ്ടായി. എന്നാൽ അവ യൊന്നും നടപ്പിലാക്കാനുള്ള രാഷ്ട്രീയ ഇച്ഛാശക്തി ഗവൺമെന്റുകൾക്കുണ്ടായിരുന്നില്ല. കരുത്തരായ ഭൂവുടമ കളെ പിണക്കാൻ പല സംസ്ഥാന ഗവൺമെന്റുകളും ധൈര്യ പെട്ടില്ല. ഗവൺമെന്റുകൾ ഭൂവുടമകളുടെ മുമ്പിൽ മുട്ടുമട ക്കിയതിനാൽ ഭൂപരിഷ്കരണങ്ങൾ വേണ്ടവിധത്തിൽ നടപ്പി ലാക്കപ്പെട്ടില്ല.

  • ഭൂപരിഷ്കരണങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കപ്പെടാത്തതിന്റെ ഫല മായി ഭൂവിതരണത്തിലുള്ള അസമത്വം തുടർന്നു പോന്നു.
  • ഇത് കർഷക ചൂഷണം തുടരുന്നതിനും കാർഷിക വിക സനം തടയുന്നതിനും ഇടയാക്കി.

5) ചെറിയ കൃഷിയിടങ്ങളും ഭൂമി തുണ്ടുതുണ്ടാക്കലും (Small Farms and Fragmentation of Landholdings) ഇന്ത്യയിലെ കർഷകരിൽ ഭൂരിഭാഗവും ചെറുകിട കൃഷിക്കാ രാണ്. രാജ്യത്തെ 60 ശതമാനത്തിലേറെ കർഷകർക്കും ഒരു ഹെക്ടറിൽ താഴെ ഭൂമി മാത്രമെ കൈവശമുള്ളൂ. നല്ലൊരു ശതമാനം കർഷകർക്കും നാമമാത്രമായ ഭൂമി മാത്രമെയുള്ളൂ.

ജനസംഖ്യാ വർധനവുമൂലം ഭൂമിയുടെ ശരാശരി വലിപ്പം വീണ്ടും ചുരുങ്ങികൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. മാത്രമല്ല, ഇന്ത്യയിൽ മിക്ക കൃഷിയിടങ്ങളും തുണ്ടുതുണ്ടാക്കപ്പെട്ടവയാണ്. തുണ്ടു തുണ്ടായ കൃഷിയിടങ്ങളെ ഏകീകരിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ മിക്ക സംസ്ഥാനങ്ങളിലും ഉണ്ടായിട്ടില്ല. ഒരു തലമുറയിൽ നിന്ന് മറ്റൊരു തലമുറയിലേക്ക് ഭൂമി കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുമ്പോൾ അവ വീണ്ടും കീറിമുറിക്കപ്പെടുന്നു. ഇങ്ങനെ തുണ്ടുതുണ്ടാ ക്കപ്പെട്ട ചെറിയ വലിപ്പത്തിലുള്ള ഭൂമികളിൽ കൃഷി ഒട്ടും ആദായകരമല്ല, ചെറു കൃഷിയിടങ്ങളിൽ കൃഷിച്ചെലവ് കൂടു കയും വിളവ് കുറയുകയും ചെയ്യും.

6) വാണിജ്യവൽക്കരണത്തിന്റെ അഭാവം
(Lack of Commercialisation)
പല കർഷകരും സ്വന്തം ഉപയോഗത്തിനുവേണ്ടി മാത്രമാണ് കൃഷി ചെയ്യുന്നത്. ചെറിയ കൃഷിയിടങ്ങൾ മാത്രം സ്വന്തമാ യുള്ള അവർക്ക് സ്വന്തം ആവശ്യത്തിലേറെ ഉല്പാദിപ്പി ക്കാനോ വിപണിയിൽ വിറ്റഴിക്കാനോ ഉള്ള ശേഷിയില്ല. ചെറു കിട കർഷകരിൽ മിക്കവരും സ്വന്തം കുടുംബാവശ്വത്തി നുള്ള ഭക്ഷ്യധാന്യങ്ങളാണ് ഉല്പാദിപ്പിക്കാറുള്ളത്. കൃഷിയെ ആധുനികവൽക്കരിക്കാനോ വാണിജ്യവൽക്കരിക്കാനോ അവർക്കും കഴിയാറില്ല. ഇന്ത്യയിലെ ജലസേചന സൗകര്യ മുള്ള പ്രദേശങ്ങളിലാണ് കൃഷിയുടെ വാണിജ്യവൽക്കരണം വിപണിയെ ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള ഉല്പാദനം) നടന്നിട്ടുള്ളത്.

7) വൻതോതിലുള്ള തൊഴിലില്ലായ്മ
(Vast under-employment)
ഇന്ത്യയിലെ കാർഷിക മേഖലയിൽ, പ്രത്യേകിച്ച് ജലസേചന സൗകര്യമില്ലാത്ത പ്രദേശങ്ങളിൽ, വൻതോതിലുള്ള തൊഴിലി ല്ലായ്മ നിലനിൽക്കുന്നുണ്ടു്. ഈ പ്രദേശങ്ങളിൽ കാലിക തൊഴിലില്ലായ്മ (Seasonal unemployment) വളരെ രൂക്ഷമാണ്. ഒരു കാർഷിക സീസൺ കഴിഞ്ഞാൽ അടുത്ത സീസൺ വരെ തൊഴിലൊന്നുമില്ലാതെ കർഷകർക്ക് സമയം ചെലവിടേണ്ടിവന്നു. അങ്ങനെ 4 മുതൽ 8 മാസം വരെ അവർ വെറുതെയിരിക്കേണ്ടി വരുന്നു. കാർഷിക സീസ ണിൽപോലും കർഷകർക്ക് വേണ്ടത്ര തൊഴിൽ ലഭിക്കാറില്ല. കാരണം പല കാർഷിക പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും കൂടുതൽ തൊഴിലാളികളെ ആവശ്യമില്ല. ചുരുക്കത്തിൽ, കർഷകർക്ക് വർഷത്തിലുടനീളം തൊഴിൽ ചെയ്യാനുള്ള അവസരങ്ങൾ കുറവാണ്.

8) കൃഷിയോഗ്യമായ സ്ഥലങ്ങളുടെ ഗുണശോഷണം
(Degradation of cultivable Land)
ഇന്ത്യയിലെ കാർഷിക മേഖല നേരിടുന്ന ഗുരുതരമായ മറ്റൊരു പ്രശ്നമാണ് കൃഷിഭൂമിയുടെ ഗുണശോഷണം ( അപചയം). തെറ്റായ ജലസേചന തന്ത്രവും കാർഷിക വിക സന പദ്ധതികളുമാണ് ഇതിനു കാരണം. മണ്ണിന്റെ ഗുണശോ ഷണം അതിന്റെ ഫലപുഷ്ടി നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു. ജലസേ ചന സൗകര്യമുള്ള പ്രദേശങ്ങളിലാണ് ഈ ഭീഷണി ഏറ്റവുമ ധികം നിലനിൽക്കുന്നത്. വെള്ളക്കെട്ട്, മണ്ണിന്റെ ആൽക്കലി കരണം, ലവണീകരണം എന്നിവ മൂലം ധാരാളം കൃഷി പ്രദേ ങ്ങൾക്ക് അവയുടെ ഫലപുഷ്ടി നഷ്ടമായിട്ടുണ്ട്. ദശല ക്ഷക്കണക്കിന് ഹെക്ടർ ഭൂമിയുടെ ഫലപുഷ്ടിയെ ഇവ ബാധിച്ചിട്ടുണ്ട്. അമിതമായ രാസവളപ്രയോഗവും കീടനാശി നികളുടെ ഉപയോഗവും മണ്ണിന്റെ ഗുണശോഷണത്തിന് കാര ണമായിട്ടുണ്ട്. പയറുവർഗ്ഗങ്ങൾക്കു പകരം മറ്റു വിളകൾ കൃഷി ചെയ്യാൻ തുടങ്ങിയതും, ബഹുവിള കൃഷിമൂലം മണ്ണ് തരി ശായിടുന്നതിന്റെ കാലാവധി കുറഞ്ഞതും ഭൂമിയുടെ ഗുണശോ ഷണത്തിന് കാരണമായി. അന്തരീക്ഷത്തിൽ നിന്ന് നൈട്രജൻ വലിച്ചെടുത്ത് മണ്ണിൽ നിക്ഷേപിച്ചുകൊണ്ട് ഭൂമിയെ പ്രകൃതിദ മായി ഫലഭൂയിഷ്ഠമാക്കുന്ന പ്രക്രിയകളെ ഇത് ഇല്ലാതാക്കി.

Question 29.
സൂചനകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വ്യവസായങ്ങളെ വർഗീകരിച്ച് അവ ഓരോന്നും വിശദമാക്കുക.
• വലിപ്പം
• ഉല്പന്നങ്ങൾ
• അസംസ്കൃത വസ്തുക്കൾ
• ഉടമസ്ഥത
Answer:
കുടിൽ വ്യവസായം
b) ഏറ്റവും ചെറിയ വ്യവസായ യൂണിറ്റാണ്
f) സ്വന്തം കുടുംബാംഗങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ നടത്തപ്പെ ടുന്നു.

ചെറുകിട വ്യവസായം
c) ഊർജ്ജം കൊണ്ടുപ്രവർത്തിക്കുന്ന ചെറുയന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോ നിക്കുന്നു.
e) അർദ്ധ – വിദഗ്ധരായ തൊഴിലാളികൾ ജോലിചെയ്യുന്നു.

വൻകിടവ്യവസായം
a) ഉയർന്ന മൂലധനനിക്ഷേപവും ആയിരക്കണക്കിന് തൊഴി ലാളികളുടെ ലഭ്യത ആവശ്യമാണ്.
d) ആധുനിക ഉൽപാദന സാങ്കേതികവിദ്യയും വ്യത്യസ്ഥമായ അസംസ്കൃതവസ്തുക്കളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.
Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium 5

  • കാർഷികാധിഷ്ഠിത വ്യവസായങ്ങൾ : കൃഷിഭൂമിയിൽ നിന്നും ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്ന വിഭവങ്ങൾ അസംസ്കൃതവസ്തുവായി ഉപയോഗിച്ച് നടത്തപ്പെടുന്ന വ്യവസായമാണിത്. ഉദാ; പരു ത്തി, ചണം, സിൽക്ക്, ഭക്ഷ്യഎണ്ണ മുതലായവ.
  • ധാതു അധിഷ്ഠിത വ്യവസായങ്ങൾ : മണ്ണിൽ നിന്നും ഖനനം ചെയ്തെടുക്കുന്ന ധാതുക്കൾ അസംസ്കൃതവസ്തുക്കളായി ഉപയോഗിച്ചു നടത്തപ്പെടുന്ന വ്യവസായമാണിത്. ഉദാ: ആഭര നിർമ്മാണം, ഇരുമ്പുരുക്ക് വ്യവസായം മുതലായവ.
  • രാസാധിഷ്ഠിത വ്യവസായങ്ങൾ : പൊട്ടാസ്യം, ഗന്ധകം, ലവ ണങ്ങൾ, ധാതു എണ്ണ തുടങ്ങിയവ അസംസ്കൃതമായി ഉപ യോഗിക്കുന്ന വ്യവസായമാണിത്. ഉദാ: പ്ലാസ്റ്റിക്, കൃത്രിമനാരു കൾ തുടങ്ങിയവ.
  • വനാധിഷ്ഠിത വ്യവസായങ്ങൾ : വനവിഭവങ്ങളായ തടി, മുള തേൻ, മരത്തിന്റെ കറ തുടങ്ങിയവ അസംസ്കൃതവസ്തുക്കളായി നടത്തപ്പെടുന്ന വ്യവസായം. ഉദാ: പേപ്പർ, ഫർണിച്ചർ വ്യവസായം മുതലായവ.
  • മൃഗാധിഷ്ഠിത വ്യവസായങ്ങൾ : മൃഗങ്ങളുടെ തോല്, രോമം, പല്ല്, കൊമ്പ്, എല്ല് തുടങ്ങിയവ അസംസ്കൃതവസ്തുക്കളായി ഉപ യോഗിച്ചു നടത്തുന്ന വ്യവസായങ്ങളാണ് മൃഗാധിഷ്ഠിത വ്യവ സായങ്ങൾ. ഉദാ; ആനക്കൊമ്പുൽപ്പന്നങ്ങൾ (ivory), തുകൽ വ്യവസായം തുടങ്ങിയവ.

ഉടമസ്ഥാവകാശത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വ്യവസായങ്ങളെ മൂന്നായി തിരിക്കുന്നു.
Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium 6

  • പൊതുമേഖലാ വ്യവസായങ്ങൾ : ഗവൺമെന്റിന്റെ ഉടമസ്ഥത യിലും നിയന്ത്രണത്തിലും നടത്തപ്പെടുന്ന വ്യവസായങ്ങളാണി വ. ഉദാ: സ്റ്റീൽ അതോറിറ്റി ഓഫ് ഇന്ത്യാ ലിമിറ്റഡ് (SAI Ltd.), ഹിന്ദുസ്ഥാൻ എയ്റോനോട്ടിക്സ് ലിമിറ്റഡ്.
  • സ്വകാര്യമേഖലാ വ്യവസായങ്ങൾ : സ്വകാര്യ വ്യക്തികളിന്മേൽ ഉട മസ്ഥാവകാശമുള്ള വ്യവസായങ്ങളാണിവ. ഉദാ; ടാറ്റാ അയൺ ആന്റ് സ്റ്റീൽ കമ്പനി
  • സംയുക്ത മേഖലാവ്യവസായങ്ങൾ : പൊതുമേഖലയും സ്വകാ ര്യമേഖലയും ഒത്തുചേർന്ന് നടത്തപ്പെടുന്ന വ്യവസായങ്ങളാ ണിവ. ഉദാ: ഓയിൽ ഇന്ത്യാ ലിമിറ്റഡ്, മാരുതി ഉദ്യോഗ് ലിമിറ്റഡ്.

Plus Two Geography Question Paper March 2020 Malayalam Medium

Section – F

നൽകിയിരിക്കുന്ന ഇന്ത്യയുടെ രൂപരേഖ ഭൂപടത്തിൽ താഴെ പറയുന്നവ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അടയാളപ്പെടുത്തുക. (6 × 1 = 6)

Question 30.
a) കരയാൽ ചുറ്റപ്പെട്ട ആന്ധ്രാപ്രദേശിലെ ഒരു തുറമുഖം,
b) കേരളത്തിലെ സോഫ്റ്റ്വെയർ സാങ്കേതിക ഉദ്യാനം
c) ഇന്ത്യയിലെ കാപ്പി ഉല്പാദനത്തിൽ ഒന്നാം സ്ഥാനത്തുള്ള സംസ്ഥാനം.
d) തമിഴ്നാട്ടിലെ ഒരു ലിഗ്നൈറ്റ് പാടം.
e) 2011-ലെ സെൻസസ് പ്രകാരം ഇന്ത്യയിലെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന ജനസാന്ദ്രതയുള്ള സംസ്ഥാനം.
f) പഞ്ചാബിലെ ഒരു സാംസ്ക്കാരിക പട്ടണം.
Answer:
a) വിശാഖപട്ടണം
b) ടെക്നോപാർക്ക് (തിരുവനന്തപുരം)
c) കർണാടക
d) നെയ്ലി
e) ബീഹാർ
f) അമൃത്സർ