Class 6

Students can use Class 6 Malayalam Kerala Padavali Question Answer and കൊയക്കട്ട Koyakkatta Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 6 Malayalam Koyakkatta Summary

Koyakkatta Summary in Malayalam

കൊയക്കട്ട Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടാം

ദിവാകരൻ വിഷ്ണുമംഗലം

1965 മാർച്ച് 5 ന് കാസർകോട് ജില്ലയിലെ അജാനൂർ ഗ്രാമത്തിൽ വിഷ്ണുമംഗലത്ത് ജനിച്ചു. ജിയോളജിയിൽ റാങ്കോടെ എം.എസ് സി. ബിരുദാനന്തരബിരുദം. ഭൂശാസ്ത്രവകുപ്പിൽ സീനിയർ ജിയോളജിസ്റ്റായി ജോലി ചെയ്തു. നിർവ്വചനം, പാഠാവലി, ജീവന്റെ ബട്ടൺ, ധമനികൾ, രാവോർമ്മ, കൊയക്കട്ട, ഉറവിടം (കവിതാസമാഹാരങ്ങൾ), മുത്തശ്ശി കാത്തിരിക്കുന്നു (ബാലകവിതകൾ), ഉണ്ണിയാർച്ച, പാലാട്ടു കോമൻ (പുനരാഖ്യാനം) എന്നീ ബാലസാഹിത്യകൃതികളും പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. കവിതയ്ക്ക് വി.ടി. കുമാരൻ സ്മാരക കവിതാഅവാർഡ് (1989), മഹാകവി കുട്ടമത്ത് അവാർഡ് (1995), കേരളസാഹിത്യ അക്കാദമിയുടെ കനകശ്രീ എൻഡോവ്മെന്റ് അവാർഡ് (1996), വൈലോപ്പിള്ളി അവാർഡ് (1997), ഇടശ്ശേരി അവാർഡ് (2005), മുംബൈയിൽനിന്നും ജ്വാലാ അവാർഡ് (2006), അബുദാബി ശക്തി അവാർഡ് (2007), മഹാത്മാഗാന്ധി സർവകലാശാല സംസ്കാര’യുടെ കവിതാപുരസ്കാരം (2014), എൻ.വി.കൃഷ്ണ വാരിയർ സ്മാരക കവിതാപുരസ്കാരം (2015), മഹാകവി പി. ഫൗണ്ടേഷന്റെ താമരത്തോണി കവിതാപുരസ്കാരം (2017), മൂടാടി ദാമോദരൻ സ്മാരക കവിതാ അവാർഡ് (2018), വി.വി.കെ. കവിതാപുരസ്കാരം (2019), മൂലൂർ അവാർഡ് (2019), തിരുനല്ലൂർ കവിതാ അവാർഡ് (2021) തുടങ്ങിയ പുരസ്കാരങ്ങൾ ലഭിച്ചു.

കവിതയുടെ ആശയം

ഭക്ഷണം ഒരു സംസ്ക്കാരമാണ്. ഒരോ ഭക്ഷണ വിഭവത്തോടൊപ്പവും അത് ഉണ്ടാക്കി ഊട്ടുന്നവരുടെ മനസും സ്നേഹവും ലയിച്ചു ചേരുന്നുണ്ട് . ആ സ്നേഹം കൂടിയാണ് ആ വിഭവത്തിന് രുചി കൂട്ടുന്നത്. ഊട്ടുന്നവരുടെ സ്നേഹ സൗഹൃദങ്ങളുടെ അടയാളമാണ് ഭക്ഷണം. ചില ഭക്ഷണ വിഭവങ്ങളോട് ചേർന്ന് ചില വ്യക്തികളേ കൂടി നാം ഓർത്തെടുക്കാറുണ്ട് ചില വിഭവങ്ങൾ ചിലർ വിളമ്പി തരുമ്പോൾ കൂടുതൽ ആസ്വാദ്യമായി കഴിക്കാറുണ്ട്. ഇത്തരം രുചിയോർമകളെക്കുറിച്ചും കാലഘട്ടത്തിനനുസരിച്ച് മാറി വരുന്ന പുത്തൻ ഭക്ഷണ സംസ്കാരത്തിനെ കുറിച്ചുമാണ് ഈ കവിത സംസാരിക്കുന്നത്.

കവിതയുടെ ശീർഷകം തന്നെ ഒരു ഭക്ഷണ വിഭവത്തിന്റെ പേരാണ്, ഏറെ രുചികരമായ ഒരു പലഹാരം ‘കൊയക്കട്ട’ കൊഴുക്കട്ട എന്ന മാനക ഭാഷയല്ല കവി ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നത്. പകരം ഗ്രാമ്യ ഭാഷ തന്നെ ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നു. നാടിനോട് ചേർന്നു കിടക്കുന്ന ഓർമ്മയായത് കൊണ്ടാവാം കവി നാടൻ ഭാഷതന്നെ കവിതയിലുടനീളം ഉപയോഗിക്കുന്നത്. കൃത്രിമ നിറങ്ങളൊ ചേരുവകളോ ഇല്ലാത്ത ഒരു കാലഘട്ടത്തിന്റെ രുചി ഓർമ്മകൾ കൃത്രിമ ഭാഷ നൽകാതെ കവി ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്നു. കവിക്ക് കൊയിക്കട്ട ഓർമ്മ അദ്ദേഹത്തിന്റെ വലിയമ്മയുടെ ഓർമ്മ കൂടിയാണ് . കുട്ടിക്കാലത്തെ ഓർമ്മകളാണ് കവി ആവഷ്ക്കരിക്കുന്നത്. മഴക്കാലത്തെ ഇരുൾ മൂടിഞ്ഞുടങ്ങിയ മൂവന്തി നേരം വീട്ടിന്റെ ചായ്പ്പിൽ വഴിയിലേക്ക് കണ്ണുനട്ടിരിക്കുന്ന കുട്ടിയിലൂടെയാണ് കവിത കാഴ്ചയാകുന്നത്.

പുറത്തു പെയ്യുന്ന മഴ ചായ്പ്പിലേക്ക് ചിന്നിത്തെറിക്കുന്നു. ദൂരെക്കാണുന്ന മലഞ്ചരിവിലെ കൂരകളിൽ ചിമ്മിനിക്കൂടുകൾ മിന്നാമിനുങ്ങുകൾ പോലെ മുനിഞ്ഞു കത്തുന്നു. പാടവും വരമ്പും കടന്ന് മരങ്ങൾക്കിടയിലൂടെ വലിയമ്മ വരുന്നുണ്ടോ എന്നാണ് കുട്ടി നോക്കിയിരിക്കുന്നത്. നേരം വൈകുന്നതിലുള്ള സങ്കടവും കുട്ടിയിലുണ്ട്.

കുട്ടിയിൽ നിന്ന് കവിയുടെ സ്മരണകളിലേക്ക് കവിത സഞ്ചരിക്കുന്നു. കൊതിയൂറുന്ന കൊയക്കട്ട മടിക്കുത്തിൽ ഭദ്രമായി പൊതിഞ്ഞു കെട്ടി മഴയത്ത് നനഞ്ഞെട്ടി ഓലകുടചൂടി വയൽ വരമ്പിലൂടെ വരുന്ന വലിയമ്മയുടെ ഓർമ്മ, വലിയമ്മ വരുമ്പോൾ ആ പലഹാര പൊതി തുറക്കാൻ കൊതിയോടെ കാത്തിരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ, ആ പലഹാരത്തിൽ വലിയമ്മയുടെ വാത്സല്യത്തിന്റെ പാൽ നിലാവ്. അലിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. തലമുറകളുടെ അധ്വാന ഫലമായ പാടത്തിന്റെ പച്ചപ്പ് അതിലുണ്ട്. പച്ചപ്പും പശിമയും തണലും കുളിരുമുള്ള പ്രകൃതിയുടെ സമ്മാനമാണ് ഭക്ഷണവിഭവങ്ങൾ. ഭക്ഷിക്കാൻ വേണ്ടി മാത്രമല്ല സാന്ത്വനമാകാനും, മുറിവുണക്കുന്ന ഔഷധമാ കാനും പ്രകൃതി നമ്മുക്കൊപ്പമുണ്ട്.

പനി വന്നാൽ നെറ്റിയിൽ നനഞ്ഞ ശീല വച്ച് തണുപ്പിക്കുന്ന കരസ്പർശത്തെയും മുറിവിൽ ഇല പച്ച നീരൊഴിച്ച് മുറിവുണക്കുന്ന നാട്ടുവൈദ്യത്തെയും കവി ഓർത്തെടുക്കുന്നു. മനുഷ്യനെ ബാധിക്കുന്ന രോഗങ്ങൾക്ക് ലാഭേച്ഛയില്ലാതെ പ്രതിവിധി കണ്ടെത്താനുള്ള മനസ്സ് ആ നാട്ടു സംസ്കാരത്തിന്റെ സവിശേഷത യായിരുന്നു. ജീവത്തായ സജീവമായ ജീവജാലങ്ങൾ നിറഞ്ഞ, ജൈവ വൈവിധ്യം നിറഞ്ഞ ഈ പ്രപഞ്ചം എന്താണെന്നു മനസ്സിലാക്കി തരുന്ന മഹത്തായ ഒരു പാഠം ആ കൊയക്കട്ട ഉൾക്കാണ്ടിരുന്നു. വലിയമ്മ വാത്സല്യത്തോടെ തന്ന കൊയക്കട്ട നാം ജീവിക്കുന്ന ഈ ലോകത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടിയെ പലതും പഠിപ്പിച്ചു.

തുടർന്നുള്ള ഭാഗത്ത് വർത്തമാന കാലത്ത് സംഭവിക്കുന്ന സാംസ്ക്കാരിക മാറ്റത്തെ കവി അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു. ‘ഇന്ന് മറവിയുടെ കരിമ്പടം പുതച്ച് വലിയമ്മ എങ്ങോ മറഞ്ഞുപോയി’ വലിയമ്മയുടെ മരണത്തെ ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്നതോടൊപ്പം വിസ്മൃതിയിലാണ്ട് പോകുന്ന നമ്മുടെ സംസ്കാരങ്ങളെയും നശിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്ന നമ്മുടെ പ്രകൃതിയേയും കവി നോക്കി കാണുന്നു. വയലുകൾ നികത്തി മനുഷ്യർ നഗരങ്ങൾ പണിതു. പുതിയ തരം ഭക്ഷണങ്ങൾ വിളമ്പുന്ന മണിമേടകൾ ഉയർന്നു പൊങ്ങുന്നു. നഗരത്തിന്റെ തീ പാറുന്ന വിഭവങ്ങൾ വിളമ്പുന്ന മാളുകളും ഹോട്ടലുകളും ഫ്ളാറ്റുകളും കൊണ്ട് അവിടെയെല്ലാം ഇന്ന് നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത നടുകളിലെ പല നിറത്തിലും രുചിയിലുമുള്ള വിഭവങ്ങൾ അവിടെ കടന്നു വന്നു.എന്നാൽ കുഞ്ഞായിരുന്നപ്പോൾ വലിയമ്മ കൊണ്ടുവന്ന് തന്ന ആ കോയികട്ടയുടെ രുചി മറ്റൊന്നിനുമില്ല എന്ന് പഴയ ആ കുട്ടി ഇന്ന് തിരിച്ചറിയുന്നു. കാരണം അത് രുചിച്ചത് നാവുമാത്രമായിരുന്നില്ല മനസുമായിരുന്നു. ഓർമയിലും ഹൃദയത്തിലും അവശേഷിക്കുന്ന രുചിയാണത്. പ്രകൃതിയുടെ സ്വാഭാവിക രുചികൾക്കും അവ നൽകുന്ന സാധ്യതകൾക്കും പകരമാവുന്നില്ല പുതിയ കാലത്തിന്റെ കൃത്രിമരുചികൾ.

അർത്ഥം

കൊയക്കട്ട – കൊഴുക്കട്ട / പലഹാരം
സ്‌മൃതി – ഓർമ്മ
ഹരിതാഭ – പച്ചപ്പിന്റെ ഭംഗി
ഹൃത്ത് – ഹൃദയം
കൂര – വീട്
മിഴി – കണ്ണ്
മോന്തി – സന്ധ്യ
സ്മരണബ – ഓർമ്മ
കൊരമ്പ – ഓല കൊണ്ടോ, ഈറി കൊണ്ടോ ഉണ്ടാക്കിയ തെപ്പി / കുട
ശീല – തുണി
ചിമ്മിനിക്കൂട് – ചിമ്മിനി വിളക്ക് (മണ്ണെണ്ണയൊഴിച്ചു കത്തിക്കുന്ന ചെറു വിളക്കാണ് ചിമ്മിനി വിളക്ക്. വടക്കേ മലബാറിൽ പ്രചാരത്തിലുള്ള പ്രാദേശിക പദമാണ് ചിമ്മിനിക്കുട്

പര്യായം

വയറ് – ഉദരം, ജഠരം
വഴി – സരണി, പന്ഥാവ്
സന്ധ്യ – പ്രദോഷം, അന്തി, ദിനാന്തം
ഭക്ഷണം – ഭോജനം, ആഹാരം, അശനം
ഇല – ദലം, പർണ്ണം, പത്രം, പലാശം
ഓർമ്മ – സ്മരണ, സ്മൃതി, ചിന്ത

പിരിച്ചെഴുതുക

വഴിവക്കിൽ – വഴി + വക്കിൽ
നനഞ്ഞൊട്ടി – നനഞ്ഞ് + ഒട്ടി
പണിയിടം – പണി + ഇടം

Practicing with Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Pdf Unit 1 Chapter 3 കൊയക്കട്ട Koyakkatta Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

Koyakkatta Class 6 Notes Questions and Answers

Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Unit 1 Chapter 3 Koyakkatta Question Answer

Class 6 Malayalam Koyakkatta Notes Question Answer

പഠനപ്രവർത്തനങ്ങൾ
കവിതയിലെന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങൾ

Question 1.
മലഞ്ചെരിവിലെ കൊച്ചു വീടുകളിൽ കത്തുന്ന വിളക്കുകളെ കവിതയിൽ എങ്ങനെ വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു?
Answer:
മുനിഞ്ഞു കത്തുന്ന മിന്നാമിനുങ്ങിന്റെ വെട്ടം പോലെയെന്നാണ് മലഞ്ചരിവിലെ കൊച്ചു വീടുകളിൽ കത്തുന്ന വിളക്കുകളെ കവിതയിൽ വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്.

Question 2.
‘നേരമേറെ മോന്തിയായല്ലോ’ എന്ന് ആശങ്കപ്പെടാൻ എന്താവും കാരണം?
Answer:
പലഹാര പൊതിയുമായി വരുന്ന വലിയമ്മയെ കാത്തിരിക്കുന്ന കുട്ടിയുടെ മനസിലെ വ്യഗ്രതയാണ് ഇവിടെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. സന്ധ്യയായിട്ടും വലിയമ്മയെ കാണാതിരുന്നത് കുട്ടിയിൽ ആശങ്കയുണ്ടാക്കുന്നു, വലിയമ്മയോടുള്ള കുട്ടിയുടെ സ്നേഹവും ഈ ആശങ്കക്ക് പിന്നിലുണ്ട്

Question 3.
വലിയമ്മ കൊണ്ടുവരുന്ന കൊയക്കട്ടയിൽ രുചിക്കപ്പുറം എന്തെല്ലാം അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്?
Answer:
വലിയമ്മയുടെ വാത്സല്യത്തിന്റെ പാൽ നിലാവ് അതിൽ അലിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. തലമുറകളുടെ അധ്വാനഫലമായ പാടത്തിന്റെ പച്ചപ്പ് അതിൽ അലിഞ്ഞിട്ടുണ്ട് . മണ്ണിന്റെ പശിമയിലേക്ക് ഇറങ്ങിച്ചെല്ലുന്ന വേരിന്റെ താളം അതിലുണ്ട്. ആ മണ്ണിൽ നിന്നും വളർന്ന് മാനത്തോളമുയരുന്ന തണൽ മരങ്ങളുടെ കുളിരും അതിൽ കലർന്നിട്ടുണ്ട്. നാടൻപ്പാട്ടുകളുടെ ഈണവും പൊരുളുമെല്ലാം ആ കൊയക്കട്ടയുടെ രുചിയിൽ അലിഞ്ഞു ചേർന്നിട്ടുണ്ട്.

Question 4.
വലിയമ്മയുടെ കൈകളുടെ സ്പർശത്തെ എങ്ങനെയാണ് വിശേഷിപ്പിച്ചിട്ടുള്ളത്?
Answer:
പനി വന്നാൽ തുണി നനച്ചു നെറ്റിയിലിട്ടു തണുപ്പിക്കുന്ന വലിയമ്മയുടെ കരസ്പർശത്തിൽ
വാത്സല്യത്തിന്റെ കുളിര് എന്നാണ് വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്

Question 5.
പ്രകൃതിയിലും ജീവിതത്തിലും വന്നു ചേർന്ന മാറ്റങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വരികൾ കണ്ടെത്തു
Answer:
വയലുകൾ നികന്നെങ്ങും
നഗരത്തീ വിഭവങ്ങൾ
വിളമ്പുന്ന മണിമേട
യുയർന്നു വാനിൽ!

ചിത്രം വരക്കുന്ന വാക്കുകൾ

Question 1.
മുനിഞ്ഞു കത്തുന്ന മിന്നാ-
മിനുങ്ങുപോൽ ചിമ്മിനിക്കു-
ടകലെയായ് പൂരതോറും
മലഞ്ചെരിവിൽ
ഈ വരികളിൽ ഒരു ചിത്രം തെളിയുന്നുണ്ടല്ലോ. വയൽ വരമ്പിലൂടെ വരുന്ന വലിയമ്മയുടെ ചിത്രവും കവിതയിൽ കാണാം.
ഇതുപോലെ നിങ്ങൾക്കു പ്രിയപ്പെട്ട ഒരു കാഴ്ചയെ, അല്ലെങ്കിൽ പ്രിയപ്പെട്ട ഒരാളെ വാക്കുകൊ ണ്ടുള്ള ഒരു ചിത്രമായി ആവിഷ്കരിക്കൂ. ഗദ്യത്തിലും എഴുതാം.
Answer:
കവിതയിലെ വാങ്മയ ചിത്രങ്ങൾ
1. മുനിഞ്ഞു കത്തുന്ന മിന്നാ
മിനുങ്ങുപോൽ ചിമ്മിനിക്കു
ടകലെയായ് കൂരതോറും
മലഞ്ചരിവിൽ
……………….. സന്ധ്യാസമയത്തെ കൂരകളുടെ ചിത്രം

2. ചരൽക്കുന്നു കയറിയു
മിറങ്ങിയും മരങ്ങൾത
ന്നിടയിലൂടൊരു രൂപം
….വലിയമ്മ വരുന്ന ദൃശ്യം

സ്വന്തം വാങ്മയ ചിത്രം അവതരിപ്പിക്കാം
ഉദ: പലവർണ പൂക്കൾ വിടർത്തി
ചിരി തൂകി പൂന്തോട്ടം

വെട്ടിയിട്ട മരങ്ങൾക്കിടയിൽ
കരിയിലകൾക്ക് നടുവിൽ
വരണ്ടു വറ്റിയ മണ്ണിൽ ഒരു പുതു നാമ്പ്

വരികളിൽ നിറയുന്ന സൗന്ദര്യം

Question 1.
സ്നേഹവും വാത്സ്യവും രുചിയും ഒത്തുചേർന്ന സുഖരമായ അനുഭവമാണ് കവിത പകർന്നുത രുന്നത്.
“സ്മരണയിൽ മണക്കുന്നു കൊതിയൂറും കൊയക്കട്ട”
“അതിലുണ്ട് വാത്സല്യത്തിൽ പാൽ നിലാവ്”
ഇങ്ങനെ സുന്ദരമായ ഒട്ടേറെ പ്രയോഗങ്ങൾ കവിതയിലുണ്ട്. വരികളിൽ നിറയുന്ന സൗന്ദര്യം കണ്ടെത്തി കവിതയ്ക്ക് ആസ്വാദനക്കുറപ്പ് തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
കവിതയുടെ ശീർഷകം തന്നെ ഒരു ഭക്ഷണ വിഭവത്തിന്റെ പേരാണ്, ഏറെ രുചികരമായ ഒരു പലഹാരം ‘കൊയക്കട്ട്’ കൊഴുക്കട്ട എന്ന മാനക ഭാഷയല്ല കവി ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നത് പകരം ഗ്രാമ്യ ഭാഷ് തന്നെ ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നു. നാടിനോട് ചേർന്നു കിടക്കുന്ന ഓർമ്മയായത് കൊണ്ടാവാം കവി നാടൻ ഭാഷതന്നെ കവിതയിലുടനീളം ഉപയോഗിക്കുന്നത്. കൃത്രിമ നിറങ്ങളൊ ചേരുവകളോ ഇല്ലാത്ത ഒരു കാലഘട്ടത്തിന്റെ രുചി ഓർമ്മകൾ കൃത്രിമ ഭാഷ നൽകാതെ കവി ഇവിടെ ചേർത്തു വെക്കുന്നു.കൊതിയൂറുന്ന കൊയക്കട്ട മടിക്കുത്തിൽ ഭദ്രമായി പൊതിഞ്ഞു കെട്ടി മഴയത്ത് നനഞ്ഞൊട്ടി ഓലകുടചൂടി വയൽ വരമ്പിലൂടെ വരുന്ന വലിയമ്മയുടെ ഓർമ്മ, വലിയമ്മ വരുമ്പോൾ ആ പലഹാര പൊതി തുറക്കാൻ കൊതിയോടെ കാത്തിരിക്കുന്ന കുട്ടികൾ, ആ പലഹാരത്തിൽ വലിയമ്മയുടെ വാത്സല്യത്തിന്റെ പാൽ നിലാവ് അലിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. തലമുറകളുടെ അധ്വാന ഫലമായ പാടത്തിന്റെ പച്ചപ്പ് അതിലുണ്ട്.

പച്ചപ്പും പശിമയും തണലും കുളിരുമുള്ള പ്രകൃതിയുടെ സമ്മാനമാണ് ഭക്ഷണവിഭവങ്ങൾ. ഭക്ഷിക്കാൻ വേണ്ടി മാത്രമല്ല സാന്ത്വനമാകാനും, മുറിവുണക്കുന്ന ഔഷധമാകാനും പ്രകൃതി നമ്മുക്കൊപ്പമുണ്ട്. പനി വന്നാൽ നെറ്റിയിൽ നനഞ്ഞ ശീല വച്ച് തണുപ്പിക്കുന്ന കരസ്പർശത്തെയും മുറിവിൽ ഇല പച്ച നീരൊഴിച്ച് മുറിവുണക്കുന്ന നാട്ടുവൈദ്യത്തെയും കവി ഓർത്തെടുക്കുന്നു. മനുഷ്യനെ ബാധിക്കുന്ന രോഗങ്ങൾക്ക് ലാദേച്ഛയില്ലാതെ പ്രതിവിധി കണ്ടെത്താനുള്ള മനസ്സ് ആ നാട്ടു സംസ്കാരത്തിന്റെ സവിശേഷത യായിരുന്നു. ജീവത്തായ, സജീവമായ ജീവജാലങ്ങൾ നിറഞ്ഞ ; ജൈവ വൈവിധ്യം നിറഞ്ഞ ഈ പ്രപഞ്ചം എന്താണെന്നു മനസ്സിലാക്കി തരുന്ന മഹത്തായ ഒരു പാഠം ആ കൊയക്കട്ട ഉൾക്കാണ്ടിരുന്നു.

വലിയമ്മ വാത്സല്യത്തോടെ തന്ന കൊയക്കട്ട നാം ജീവിക്കുന്ന ഈ ലോകത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടിയെ പലതും പഠിപ്പിച്ചു.

ഒരോ വായനയിലും ഓർമ്മകളിലേക്കും ഒരു സുവർണ്ണ കാലത്തിന്റെ നഷ്ട്ടങ്ങളിലേക്കും കവി നമ്മെ കൂട്ടി കൊണ്ടു പോകുന്നു.

Question 2.
വീടുകളിൽ ഉണ്ടാക്കുന്ന പലഹാരങ്ങൾക്കും പകരം നഗരത്തിലെ ഭക്ഷ്യവിഭവങ്ങൾ പ്രചാരത്തി ലായി. നമ്മുടെ ഭക്ഷണശീലങ്ങളിലും മാറ്റം വന്നു.
ഭക്ഷണവിഭവങ്ങളിലും ഭക്ഷണശീലത്തിലും വന്ന മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് ക്ലാസിൽ ഒരു ചർച്ച നടത്തു. ചർച്ചയിലൂടെ കണ്ടെത്തിയ കാര്യങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളിച്ച് ചുമർപത്രം തയ്യാറാക്കി ക്ലാസിൽ പ്രദർശി പ്പിക്കുമല്ലോ.
Answer:
പലഹാരപ്പൊതിയും നഗരത്തീ വിഭവങ്ങളും

ഭക്ഷണ വിഭവങ്ങളിലും ഭക്ഷണ ശീലത്തിലും വന്ന മാറ്റങ്ങൾ

നാഗരികതയുടെ കടന്നുകയറ്റം നമ്മുടെ നാടിന്റെ സംസ്കാരത്തിൽ വലിയ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഭക്ഷണവും നമ്മുടെ സംസ്കാരമായിരുന്നു എന്നാൽ ഇന്ന് ഭക്ഷണവിഭവങ്ങളിലും ഭക്ഷണ ശീലങ്ങളിലും വലിയ മാറ്റങ്ങൾ വന്നു. നമ്മുടെ പരമ്പരാഗത ഭക്ഷണ വിഭവങ്ങൾ നമ്മിൽ നിന്നും മാഞ്ഞുപോയി അത്തരം ഭക്ഷണങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടാത്ത ‘സ്റ്റാറ്റസിനു’ കൊള്ളാത്തതായി കാണുന്ന ഒരു യുവ തലമുറയാണ് ഇന്ന് നിലനിൽക്കുന്നത്. ഒരു നാടിന്റെ ഭക്ഷണ രീതി അവിടുത്തെ ഭൂപ്രകൃതിക്കും കാലാവസ്ഥാക്കും ചേർന്നു പോകുന്ന രീതിയിലാണ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് എന്നാൽ ഇന്ന് പല സംസ്ക്കാരത്തിലെ രാജ്യങ്ങളിലെ വിഭവങ്ങൾ നമ്മുടെ നാട്ടിലും കടന്നു വന്നു പ്രൊസസ്ഡ് ഫുഡും, ഇൻസ്റ്റന്റ് ഭക്ഷണ വസ്തുക്കളും ഇഷ്ട വിഭവങ്ങളായി മാറുന്നു. അതിലൂടെ വലിയ ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. ഭക്ഷണം ആർഭാടമല്ല ആരോഗ്യത്തിനുള്ള ഉപാധിയാണ് എന്ന് നാം മറന്നു പോകുന്നു.

കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ

Question 1.
‘കൊയക്കട്ട്’ കവിതയുടെ രചയിതാവ് ആരാണ്?
Answer:
വിഷ്ണുമംഗലം പി. ശങ്കരൻ

Question 2.
കവിതയിൽ ഉദ്ദേശിച്ച ഭക്ഷണ വിഭവം ഏതാണ്?
Answer:
കൊയക്കട്ട

Question 3.
കൊയക്കട്ട കവിതയിൽ കവി ഓർത്തെടുക്കുന്നത് ആരെയാണ്?
Answer:
വലിയമ്മ

Question 4.
വലിയമ്മ കൊണ്ടുവന്ന പലഹാരത്തിന് അടയാളമായത് എന്താണ്?
Answer:
വാത്സല്യം

Question 5.
കവിത ആരംഭിക്കുന്നത് ഏത് കാലാവസ്ഥയിലായാണ്?
Answer:
മഴക്കാലം

Question 6.
കൊയക്കട്ട പൊതിഞ്ഞു കൊണ്ടുവന്നത് എവിടെയാണ്?
Answer:
മടിക്കുത്ത്

Question 7.
വലിയമ്മ മൂടിയിരുന്ന കച്ചവട ഉപകരണം ഏതാണ്?
Answer:
ഓലക്കുട

Question 8.
കവിതയിൽ ‘വലിയമ്മ’ എന്ന കഥാപാത്രത്തിന് കവി നൽകിയ പ്രാധാന്യം എന്താണ്?
Answer:
വലിയമ്മ, കുട്ടിക്കാലത്തെ സ്നേഹവും സംരക്ഷണവും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന കഥാപാത്രമാണ്. കുഞ്ഞിന്റെ കാത്തിരിപ്പ്, വാത്സല്യം നിറഞ്ഞ കൊയക്കട്ട, എല്ലാം വലിയമ്മയുടെ ഓർമ്മകളായി കവിതയിൽ പ്രതിഫലിക്കുന്നു.

Question 9.
നാടൻ ഭാഷയുടെ ഉപയോഗം കവിതയ്ക്ക് ഏത് പ്രത്യേകത നൽകുന്നു?
Answer:
നാടൻ ഭാഷയുടെ ഉപയോഗം കവിതയെ കൂടുതൽ ഓർമ്മയോടും അനുഭവപ്രധാനതയോടും ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. “കൊയക്കട്ട പോലുള്ള ഗ്രാമ്യപദങ്ങൾ കവിതയെ സമ്പന്നമാക്കുന്നു.

Question 10.
കൊയക്കട്ട കവിതയിൽ പറയുന്ന ഭക്ഷണത്തിന്റെ പിന്നിലുള്ള സ്നേഹബന്ധം എങ്ങനെ പ്രതിഫലിക്കുന്നു?
Answer:
ഭക്ഷണം അത്രമാത്രം ഭക്ഷ്യവസ്തുവല്ല; അത് നൽകുന്നവരുടെ സ്നേഹവും സാന്ത്വനവും അതിനോടൊപ്പം ചേർന്ന് വരുന്നു. വലിയമ്മ കൊണ്ടുവന്ന കൊയക്കട്ടയിൽ വാത്സല്യത്തിന്റെ പാൽനിലാവ് അലിഞ്ഞു ചേർന്നിരിക്കുന്നു എന്ന് കവി പറയുന്നു.

Students can use Class 6 Malayalam Kerala Padavali Question Answer and ചട്ടിപ്പത്തിരി Chatti Pathiri Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 6 Malayalam Chatti Pathiri Summary

Chatti Pathiri Summary in Malayalam

ചട്ടിപ്പത്തിരി Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടാം

പി.എ. മുഹമ്മദ് കോയ

ചെറുകഥ, നോവൽ തുടങ്ങിയ സാഹിത്യമേഖലകളിൽ തിളങ്ങിയ എഴുത്തുകാരനാണ് പി.എ. മുഹമ്മദ് കോയ പത്രപ്രവർത്തനരംഗത്തും സാമൂഹികസാംസ്കാരിക രംഗങ്ങളിലും അദ്ദേഹം പ്രവർത്തിച്ചിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ സുൽത്താൻ വീട് എന്ന കൃതി ടെലിസീരിയലായപ്പോൾ മികച്ച കഥാകൃത്തിനുള്ള സംസ്ഥാന ടെലിവിഷൻ അവാർഡ് ലഭിക്കുകയുണ്ടായി ഹാരിസ്, മുഷ്താഖ് എന്നീ തൂലികാനാമങ്ങളിൽ സ്പോർട്സ് ലേഖനങ്ങൾ എഴുതിക്കൊണ്ടാണ് മുഹമ്മദ് കോയ സാഹിത്യരംഗത്തേക്ക് കടന്നുവന്നത്. തുടർന്ന് സ്പോർട്സുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഥകൾ എഴുതി. കഥകളും നോവലുകളുമായി അദ്ദേഹത്തിന്റെ സാഹിത്യസൃഷ്ടികൾ നിരവധിയാണ്.

അഭിലാഷം, സ് പോർട് സ് മേൻ ദ്വീപുകാരൻ, തുടങ്ങിയവ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രധാന കഥകളാണ്.സുറുമയിട്ട കണ്ണുകൾ, ടാക്സി,സുൽത്താൻ വീട് തുടങ്ങിയവ അദ്ദേഹത്തിന്റെ നോവലുകളാണ്.

ലക്ഷദ്വീപിലെയും മലബാറിലെയും സാമൂഹിക ജീവിതം പ്രമേയമായുള്ള കഥകളും നോവലുകളുമാണ് മുഹമ്മദ്കോയയുടെയായി കൂടുതലും കാണപ്പെടുന്നത്. സുറുമയിട്ട കണ്ണുകൾ 1983ൽ സിനിമയായപ്പോൾ അതിന്റെ കഥ, തിരക്കഥ, സംഭാഷണം എന്നിവ നിർവ്വഹിച്ചത് മുഹമ്മദ്കോയയാണ്.

കഥാഭാഗത്തിന്റെ ആശയം

പാചകം ഒരു കലയാണ് ആസ്വദിച്ച്, ഇഷ്ടപ്പെട്ട് ചെയ്യുമ്പോഴാണ് ഉണ്ടാക്കുന്ന വിഭവങ്ങൾ കൂടുതൽ രുചികരമാകുന്നത്. അത് കൂട്ടായിമയുടെ പ്രവർത്തനം ആകുമ്പോൾ കൂടുതൽ രസകരമായി മാറും. പാചകം ഒരാളുടെ മാത്രം ഉത്തരവാദിത്തം ആകുമ്പോൾ അതിൽ ആസ്വാദ്യത കണ്ടെത്താൻ കഴിയില്ല അത് മടുപ്പുള്ള ഒരു ‘പണി’ ആയി മാറുന്നു. നമ്മുടെ പാചക വേലകളും അടുക്കളയും സ്ത്രീയുടെ മാത്രം ഉത്തരവാദിത്തമായി കാണുന്ന ഒരു സമൂഹം ഇന്നും നിലനിൽക്കുന്നുണ്ട്

പി.എ. മുഹമ്മദ് കോയയുടെ സുൽത്താൻ വീട് എന്ന നോവലിലെ ഒരു സന്ദർഭമാണ് പാഠഭാഗം . ബിച്ചായിശേയിത്താത്തയുടെ അടുക്കളയിലെ ആത്മസമർപ്പണത്തിന്റെയും കലാചാതുര്യത്തിന്റെയും സുന്ദരമായ നിമിഷങ്ങൾ പകർന്നു തരുന്നതാണ് ചട്ടിപ്പത്തിരി എന്ന നോവൽ ഭാഗം കൂടെയുള്ളവരെ കലായാതുര്യത്തോടെ സമന്വയിപ്പിച്ചാണ് ബിച്ചായി ശേയിത്താത്ത അടുക്കളയിൽ പലഹാരങ്ങളുടെ താജ് പണിയുന്നത്. ഗ്രാമ്യ ഭാഷയിലാണ് കഥയുടെ അവതരണം പാചകവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരുപാട് പദങ്ങൾ ഇതിൽ കാണാം. ഈ നാട്ടു പ്രയോഗങ്ങൾ വാമൊഴിച്ചന്തത്തോടെ പ്രതൃക്ഷപ്പെടുന്നു. അതമാൻ പിയാപ്പിള ലിസ്റ്റ് പ്രകാരമുള്ള സാധനങ്ങളൊക്കെ വരുത്തിച്ചു, തുടർ ന്നാണ് ചട്ടിപ്പത്തിരിയുടെ ഇതിഹാസം ആരംഭിക്കുന്നത്. ഒരു കൂട്ടുകുടുംബത്തിലെ അടുക്കള വിശേഷങ്ങളിലേക്കാണ് കഥ സഞ്ചരിക്കുന്നത്. കുട്ടികളും മുതിർന്നവരും നിറയെ ഉള്ള ഒരു വീട് അതുകൊണ്ട് തന്നെ കൊണ്ടുവന്ന സാധനങ്ങൾ കുട്ടികൾ
തട്ടിയെടുക്കാതിരിക്കാനും എല്ലാവർക്കും തികയാനും വേണ്ടി വീണ്ടും വീണ്ടും പരിശോധിച്ച് ഉറപ്പു വരുത്തുന്ന ബിച്ചായി ശേയിത്താത്തിയെ കാണാം. ചട്ടിപ്പത്തിരി എന്ന മധുര വിഭവം വളരെ കൃത്യതയോടെയാണ് താത്ത ഉണ്ടാക്കുന്നത്. ഒരോ ജോലികളും കുടുംബത്തിലെ സ്ത്രീകൾക്കായി താത്ത നിഷ്കർഷിച്ചു നൽകുന്നുണ്ട്.

ഒരോ പ്രവർത്തിയും ചെയ്യാൻ മിടുക്കുള്ളവരെയാണ് അവർ അതിനായി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്. പണി തിരക്കുകൾക്കിടയിലും തന്റെ കാലം കഴിഞ്ഞാൽ ഇത്തരത്തിൽ പലഹാരം ഉണ്ടാക്കുവാൻ ആരുണ്ടാകും എന്ന ആശങ്കയും അവർ പങ്കുവെക്കുന്നുണ്ട്. പാചകത്തിന്റെ ഓരോ തലങ്ങളിലും അത് ശരിയായി വരുവാനുള്ള പ്രാർത്ഥനയും, ആത്മ സമർപ്പണവും കാണാം, പുറത്തു നിന്നുള്ള ശബ്ദങ്ങളൊന്നും അവർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല. ഒടുവിൽ പണി അവസാനിക്കുമ്പോൾ അവർ അനുഭവിക്കുന്ന ആശ്വാസവും എഴുത്തുകാരൻ ഹൃദ്യമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു. “പലഹാരങ്ങളുടെ താജ് പണിത ആ കൈകൾക്ക് ആശ്വാസം തേന്നി’ എന്ന് എഴുത്തുകാരൻ പറയുന്നു. ചട്ടിപ്പത്തിരിയുടെ ഇതിഹാസം എന്നു പറഞ്ഞു കൊണ്ട് തുടങ്ങുന്ന ഈ നോവൽ ഭാഗം കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപനത്തിലൂടെ, വ്യത്യസ്ത മനുഷ്യരുടെ ഇടപ്പെടലുകളിലൂടെ ഇതിഹാസതുല്യമായി ചട്ടിപ്പത്തിരി ഉണ്ടാക്കുന്നതിന്റെ ചിത്രം വരച്ചിടുന്നു.

അർത്ഥം

ഇതിഹാസം – പുരാതന ചരിത്രം
ഈറ – കോപം
ഉറി – ആഹാര സാധനങ്ങൾ നിറച്ച പാത്രം സൂക്ഷിക്കുന്നതിന് കയറുകൊണ്ടും മറ്റും ഉണ്ടാക്കി അടുക്കളയിൽ തൂക്കിയിടുന്ന ഒരു ഗുഹോപകരണം
ഏലത്തിരി – ഏലക്കായ്
ഓട് – പത്തിരി ചൂടാക്കുന്ന ലോഹത്തട്ട്
കരസ്പർശം – കൈകൊണ്ടുള്ള തൊടൽ
നിർവൃതി – പൂർണ്ണമായ സംതൃപ്തി. ആനന്ദം
പൊരുൾ – അർത്ഥം
റാത്തൽ – തൂക്കത്തിന്റെ ഒരളവ് (ഒരു റാത്തൽ 454 ഗ്രാം)

അർത്ഥം

ഇഞ്ഞി – നീ
എപ്പം – എപ്പോൾ.
ഒട്ടിപ്പുടിക്കണ് – ഒട്ടിപ്പിടിക്കുന്നു
ഒട്ടുണ്ട് – ഒട്ടൽ
ഒരുത്തീല് – ഒരിടത്തേക്ക്
കണ്ടം – കഷണം
കയ്യാക്കം – സഹായം
കൽബ് – മനസ്സ്
കസ്കസ് – കറപ്പു ചെടിയുടെ വിത്ത്
കയിൽക്കണ – തവിയുടെ കോൽ
കൊണ്ടന്ന്ക്ക്ണ് – കൊണ്ടുവന്നിരിക്കുന്നു
കൊയച്ചത് – കുഴച്ചത്
കോള് – പലഹാരം
പണ്ടം – കടഞ്ഞ കോഴി മുട്ടയിൽ വിവിധ വസ്തുക്കൾ ചേർത്തു കുഴച്ചത്.
പയ്യു മ്പാല് – പശുവിൻ പാല്
പിഞ്ഞാണം – പാത്രം
പൂശി – പുരട്ടി
പൊതിരുക – കുതിരുക
ബറാബർ – വളരെ കൃത്യമായത്
ബാട്ടിയെടുക്കുക – വാട്ടിയെടുക്കുക
ബായിക്ക് – വായിക്ക്
ബെക്കീ – വയ്ക്കു
ബെച്ക്കണ് – വെച്ചിരിക്കുന്നു
ബെത്തിലടക്ക – വെറ്റിലയും അടക്കയും
മുട്ടിപ്പല – മുട്ടിപ്പലക (കനമുള്ള മരപ്പലക)
മേണം – വേണം
വട്ടപ്പല – വട്ടപ്പലക
സരിയാവൂല – ശരിയാവില്ല.
സാൻ – പാത്രം

Practicing with Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Pdf Unit 1 Chapter 2 ചട്ടിപ്പത്തിരി Chatti Pathiri Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

Chatti Pathiri Class 6 Notes Questions and Answers

Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Unit 1 Chapter 2 Chatti Pathiri Question Answer

Class 6 Malayalam Chatti Pathiri Notes Question Answer

പഠനപ്രവർത്തനങ്ങൾ
വായിക്കാം പറയാം

Question 1.
അടുക്കളയിൽ ചട്ടിപ്പത്തിരിയുണ്ടാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന കുറേ ഉപകരണങ്ങളുണ്ട് എന്തെല്ലാമാണവ?
Answer:
പിഞ്ഞാണം, സാൻ (പാത്രം) മുട്ടി പലക, വട്ടപ്പലക, ഓട്ട് പാത്രം, ചെമ്പ്, കയിൽക്കണ അടുപ്പ്, കാസ, പത്തിരിക്കുഴൽ, അടുപ്പ്, വട്ടച്ചെമ്പ്, തകരപ്പാട്ട്,പത്തിരി പലക,

Question 2.
ഏറെ കുട്ടികളുള്ള പുരയാണ്, കുട്ടികളുടെ കൈകൾ എല്ലായിടത്തും എത്തും ഇങ്ങനെ പറഞ്ഞത് ഏതു സന്ദർഭത്തിലാണ്? ഈ വാക്യം അർത്ഥമാക്കുന്നതെന്ത്?
Answer:
ചട്ടിപ്പത്തിരിയുണ്ടാക്കാനായി ശേഖരിച്ചു വെച്ച് സാധനങ്ങളൊക്കെ എണ്ണം നോക്കി അടക്കി വെക്കുന്നതിനിടയിലാണ് ബിച്ചായിശയിക്കാത്ത ഇങ്ങനെ പറയുന്നത്, പലഹാരം ഉണ്ടാക്കാൻ ആവശ്യമായ സാധനങ്ങൾ കുട്ടികൾ എടുത്തു കൊണ്ട് പോയി നഷ്ടപ്പെടുത്താതിരിക്കാനുള്ള ശ്രദ്ധയും ആകുലതയും ഈ വാക്യം അർത്ഥമാക്കുന്നു.

Question 3.
‘ഞാൻ മരിച്ച പോലെ മറന്നായി’ ഈ വാക്യം അർഥമാക്കുന്നതെന്ത്?
Answer:
ചട്ടിപ്പത്തിരി ഉണ്ടാക്കാൻ ആവശ്യമായ പാലും പഞ്ചസാരയും കലക്കി വെക്കുന്നതിനെ കുറിച്ച് ബിച്ചായിശേയിതാത്ത കൽമേയിയോട് ചോദിച്ച സന്ദർഭത്തിൽ അത് ചെയ്യാൻ മറന്നുപോയ കൽമേയിയുടെ മറുപടിയാണിത്. മരിച്ചത് പോലെ എന്ന വാക്ക്യത്തിൽ തിരക്കിനിടയിൽ ചെയ്യേണ്ട കാര്യം പൂർണ്ണമായും മറന്നു പോയ കൽമേയിയുടെ ആകുലത വ്യക്തമാകുന്നു

Question 4.
‘എന്താ ജനിച്ചിട്ട് ചട്ടിപ്പത്തിരി കാണാത്തതല്ലേ? ഹല്ല പിന്നെ!’ ആരാണിങ്ങനെ പറഞ്ഞത്? എപ്പോൾ?
Answer:
അടുക്കളയിൽ പലഹാരം ഉണ്ടാക്കുന്നതിനിടയിൽ കയറി വന്ന കൽമേയിയുടെ മകൻ അബു ചട്ടിപത്തിരിയുടെ പങ്ക് ചോദിച്ചപ്പോൾ ബിച്ചായി ശേയിത്താത്ത പറഞ്ഞതാണ് ഇത്.

Question 5.
‘ബിച്ചായി ശേയിതാ അതു കേട്ടില്ല. അതെന്നല്ല ലോകത്തിലെ മറ്റൊരൊച്ചയും കേട്ടില്ല’ എന്താവും കാരണം?
Answer:
ചട്ടിപ്പത്തിരി ഉണ്ടാക്കുന്നതിനിടയിലെ ബിച്ചായി ശേഷിതാത്തയുടെ ഏകാഗ്രതയെ ഇതിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പലഹാരം ഉണ്ടാക്കുന്നതിനിടയിൽ ഒരു കുട്ടി അടുക്കള വാതിക്കൽ വന്ന് ചോദിക്കുന്നതൊന്നും അവർ കേട്ടില്ല. ലോകത്തിലെ മറ്റൊരൊച്ചയും കേൾക്കാത്ത വിധത്തിൽ പഞ്ചേന്ദ്രിയത്തെ ചെമ്പിനകത്തെ ചട്ടിപ്പത്തിരിയിൽ കേന്ദ്രീകരിച്ച് നിർത്തുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്.

Question 6.
‘പലഹാരങ്ങളുടെ താജ് പണിത ആ കൈകൾക്ക് ആശ്വാസം തോന്നി’ എന്നു പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്? ഇവിടെ താജ് എന്നു വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്തിനെ?
Answer:
ചട്ടിപ്പത്തിരി പാചകം ചെയ്യുന്ന നിമിഷങ്ങളിലെല്ലാം ബിച്ചായി ശേയി താത്ത ആകാംഷയിലും ആകുലതയിലുമാണ്. വിഭവം വിജയകരമായി പാകപ്പെട്ടു വരുന്നത് വരെ അവരുടെ ആകുലതകളും നീണ്ടു പോകുന്നു ഒടുവിൽ അത് വിജയിച്ചപ്പോൾ അവരുടെ നിർവൃതിയും കഥാകൃത്ത് ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്നുണ്ട്. പാചകം മികവുറ്റൊരു കലാരൂപമായി മാറുന്നത് ഇവിടെ കാണാം. ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും മനോഹരമായ അദ്ഭുതമായ താജ്മഹൽ പോലെ ആ പലഹാരം രൂപം കൊണ്ടു. ചട്ടിപ്പത്തിരിയെ താജ്മഹലിനോടാണ് കഥാകൃത്ത് ഉപമിച്ചിരിക്കുന്നത്.

നാടൻ പദങ്ങളും പ്രയോഗങ്ങളും

Question 1.
റാത്തൽ, സർ, പൊതിരുക, തെരഞ്ഞുപോകുക, മതി… ഇങ്ങനെ ഒട്ടേറെ നാട്ടുഭാഷാപദങ്ങ ഈ പാഠഭാഗത്തുണ്ട്. പാഠഭാഗത്തെ ഇത്തരം പദങ്ങളും അവയുടെ അർഥവും കണ്ടെത്തി ചാർട്ടി ലെഴുതി ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കൂ.
Answer:
ഇഞ്ഞി – നീ
എപ്പം – എപ്പോൾ.
ഒട്ടിപ്പുടിക്കണ് – ഒട്ടിപ്പിടിക്കുന്നു
ഒട്ടുണ്ട് – ഒട്ടൽ
ഒരുത്തീല് – ഒരിടത്തേക്ക്
കണ്ടം – കഷണം
കയ്യാക്കം – സഹായം
കൽബ് – മനസ്സ്
കസ്കസ് – കറപ്പു ചെടിയുടെ വിത്ത്
കയിൽക്കണ – തവിയുടെ കോൽ
കൊണ്ടന്ന്ക്ക്ണ് – കൊണ്ടുവന്നിരിക്കുന്നു
കൊയച്ചത് – കുഴച്ചത്
കോള് – പലഹാരം
പണ്ടം – കടഞ്ഞ കോഴി മുട്ടയിൽ വിവിധ വസ്തുക്കൾ ചേർത്തു കുഴച്ചത്.
പയ്യു മ്പാല് – പശുവിൻ പാല്
പിഞ്ഞാണം – പാത്രം
പൂശി – പുരട്ടി
പൊതിരുക – കുതിരുക
ബറാബർ – വളരെ കൃത്യമായത്
ബാട്ടിയെടുക്കുക – വാട്ടിയെടുക്കുക
ബായിക്ക് – വായിക്ക്
ബെക്കീ – വയ്ക്കു
ബെച്ക്കണ് – വെച്ചിരിക്കുന്നു
ബെത്തിലടക്ക – വെറ്റിലയും അടക്കയും
മുട്ടിപ്പല – മുട്ടിപ്പലക (കനമുള്ള മരപ്പലക)
മേണം – വേണം
വട്ടപ്പല – വട്ടപ്പലക
സരിയാവൂല – ശരിയാവില്ല.
സാൻ – പാത്രം

താജ് പണിയുന്ന താത്ത

Question 1.
പലഹാരങ്ങളുടെ താജ് പണിയുന്ന ബിച്ചായി ശേയിത്താത്തയെ ഈ കഥ വായിക്കാത്ത കൂട്ടു കാർക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനായി ഒരു കത്തെഴുതു.
Answer:
കത്ത്

വിലാസം
നിള
ഷാർജ
യു എ. ഇ

പ്രിയപ്പെട്ട നിള
എന്തൊക്കെയുണ്ട് വിശേഷങ്ങൾ . നിന്റെ നാട്ടിലേക്കുള്ള വരവ് എന്നാണ് ? നിന്റെ നാട്ടിലേക്കുള്ള വരവിനായി ഞാൻ കാത്തിരിക്കുകയാണ്. നീ വരുമ്പോൾ നമ്മുടെ ബിച്ചായി ശേയി താത്തയുടെ വീട്ടിൽ പോകാം. നിനക്ക് ഒരുപാട് ഇഷ്ടമുള്ള പലഹാരമായ ചട്ടിപ്പത്തിരി താത്ത ഉണ്ടാക്കി തരാം എന്ന് പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. താത്തയുടെ ചട്ടിപ്പത്തിരി വേറെ ലെവലാണ്…. നിനക്ക് അറിയാലൊ അത്. താത്ത ചട്ടിപ്പത്തിരി ഉണ്ടാക്കുന്നത് കണ്ടിരിക്കാൻ തന്നെ കൊതിയാവും. ആദ്യം പലഹാരത്തിന് ആവശ്യമായ ചേരുവകളെല്ലാം ഒരുക്കി വെക്കും ആ വീട്ടിലെ സ്ത്രീകളെല്ലാം പാചകത്തിന് സഹായിക്കാൻ എത്തും ബിച്ചായി ശേയി താത്ത ആദ്യം ഗോതമ്പ് പൊടിയെടുത്ത് കുഴച്ച് മാവാക്കി വെക്കും. കൽമേയി ഉമ്മ ബാദാം കുതിരാനിട്ടു, പാത്തുമ്മയിത്ത

കോഴിമുട്ടയുടച്ച് പഞ്ചസാരയും ഏലക്കയും, പനിനീരും ചേർത്ത് കൊടുക്കും. ബിച്ചായി ശേയി താത്ത ആ മുട്ടകൂട്ട് നന്നായി അടിച്ച് പതപ്പിച്ച് പരുവപ്പെടുത്തും. മറ്റൊല്ലാ സ്ത്രീകളും ചേർന്ന് മാവ് പരത്തും. വലിയ പത്തിരികളായാണ് ഇവ പരത്തുന്നത്. ശേഷം താത്ത നെയ്യ് ഒഴിച്ച് വെള്ളകസും കിസ്മിസും വറുത്തു. ബാദാം നുറുക്കി, പാലും പഞ്ചസാരയും ചേർത്ത് അലിയിപ്പിച്ചു വെച്ചു. നെയ്യിൽ പൊരിച്ചെടുത്ത വെള്ള കസ്കസും കിസ്മിസും ബദാം നുറുക്കിയതും ചേർത്ത് കുഴച്ച് മാവാക്കി പാത്രത്തിൽ മാറ്റി വെക്കും. ശേഷം താത്ത പാലിൽ പതം വരാനിട്ട വാട്ടിയ തോലുകൾ ഒന്നിനു മുകളിൽ മറ്റൊന്നായി നെയ്യുള്ള ചെമ്പിലിട്ടു. അട്ടിയായി വെച്ച രണ്ടു തോലിന്റെ മീതെ പണ്ടം വിതറും. എന്നിട്ട് പഞ്ചസാരയും ഏലക്കയും പനിനീരും ചേർത്തു കലക്കി അടിച്ചു വെച്ച കോഴി മുട്ടക്കൊഴുപ്പിൽ നിന്നും കുറച്ചെടുത്ത് പണ്ടത്തിന്റെ മുകളിൽ പകരും.

ചാഞ്ഞും ചരിഞ്ഞും നിന്ന് മുട്ട കലക്കിയത് തോലിന്റെ എല്ലാ ഭാഗത്തും എത്തിയോ എന്ന് താത്ത നോക്കുന്നത് കാണാൻ നല്ല രസമാണ്. ആ സമയത്ത് ചുറ്റുമുള്ളതൊന്നും താത്ത അറിയാറില്ല. ഇങ്ങനെ 20 തോലുകളും അടക്കി വെച്ച് താത്ത ചട്ടിപ്പത്തിരി സെറ്റാക്കും അടുപ്പിന്റെ മുകളിലും കനൽ വെക്കും എല്ലാം വേവിച്ചെടുക്കും. എന്തൊരു രുചിയാണെന്നോ പറയുമ്പോൾ പോലും നാവിൽ വെള്ളം നിറയുന്നു.

കാര്യം ഇതൊക്കെയാണെങ്കിലും എനിക്ക് അത്രക്ക് പിടിക്കാത്ത ഒരു കാര്യമുണ്ട് . ആ വീട്ടിൽ കുറേ ആണുങ്ങൾ ഉണ്ട് . അവർക്കു വേണ്ടി കൂടിയാണ് ഈ പാചകം. എന്നിട്ടും അവരെന്താ അടുക്കളയിൽ സഹായത്തിന് വരാത്തത്. ആൺകുട്ടികളും പെൺകുട്ടികളും അടുക്കളയിലും മറ്റ് കാര്യങ്ങളിലും തുല്യമായി ഇടപെടണം. ആ ശീലങ്ങൾ നമുക്ക് ഇപ്പൊഴേ തുടങ്ങാം. ഞാൻ അടുക്കളയിലും വീട്ടിലെ മറ്റ് ജോലികളാലും അമ്മയെ സഹായിക്കാറുണ്ട്. നീയും അങ്ങനെ ചെയ്യണോട്ടോ…
ഇത്രയും എഴുതി ഈ കത്ത് അവസാനിപ്പിക്കുന്നു. നിന്റെ വരവിനായി കാത്തിരിക്കുന്നു.

ഒത്തിരി സ്നേഹത്തോടെ
രവി

സ്ഥലം:
തീയ്യതി:

Question 2.
അടുക്കള ആരുടേതാണ് എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു സംവാദം സംഘടിപ്പിച്ചു.
Answer:
സംവാദം
മോഡറേറ്റർ : ആരുടേതാണ് അടുക്കള
പെണ്ണിന്റെയാണോ?
ആണിന്റെയാണോ?
ഭക്ഷണം കഴിക്കുന്ന എല്ലാവരുടേതുമല്ലേ?
നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ ഇവിടെ തുറന്നു ചർച്ച ചെയ്യാം

ടീം 1
പൊതുവിൽ അടുക്കള പെണ്ണിന്റെയാണ്. അവർക്കാണല്ലൊ നന്നായി ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്യാൻ അറിയുന്നത്

ടീം 2
ഇത് തെറ്റായ ചിന്താഗതിയാണ്. അടുക്കള എങ്ങനെ പെണ്ണിന്റെ ഇടമാകും, ആണിനും അവിടെ പണി ചെയ്യാൻ പറ്റണം. അടുക്കള ജോലികൾ പെണ്ണിന്റെ മാത്രം ഉത്തരവാദിത്തം ആക്കി മാറ്റിയത് ഇവിടെ നിലനിന്നിരുന്ന പുരുഷാധിപത്യ സമൂഹത്തിന്റെ തെറ്റായ നിലപാടാണ്.

ടീം 1
പുരുഷമാർ അല്ലെ ജോലിക്ക് പോയി പണം സമ്പാദിക്കുന്നത്. അപ്പോൾ അവർക്ക് അടുക്കളയിൽ പണി ചെയ്യാൻ സമയം കിട്ടില്ല.

ടീം 2
പുരുഷന്മാർക് ആ പണിക്ക് കൃത്യമായ സമയമുണ്ട്. ശമ്പളം ഉണ്ട്. സ്ത്രീകൾക്കൊ? നേരം വെളുത്താൽ രാത്രി ഏറെ വൈകും വരെ അവർ വീട്ടുജോലികളിലായിരിക്കും. ശമ്പളവും ഇല്ല അംഗീകാരവും ഇല്ല. സ്ത്രീകളും ഇന്ന് പുറത്ത് ജോലിക്ക് പോകുന്നുണ്ട്, എന്നാലും ശിശു പരിപാലനവും, അടുക്കള പണിയുമെല്ലാം അവർ തന്നെ ചെയേണ്ടി വരുന്നു.
ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ ഇതിന് വലിയ മാറ്റങ്ങൾ വന്നിട്ടുണ്ട്, പല വീടുകളിലും ഇന്ന് സ്ത്രീയും പുരുഷനും തുല്യമായി ജോലികൾ ചെയ്യുന്നുണ്ട്. അത് എല്ലാവരിലും എത്തണം.

മോഡറേറ്റർ :
ലിംഗഭേദമില്ലാതെ എല്ലാവരും എല്ലാ ജോലികളും ചെയ്യുന്ന പുതിയ കാലത്ത് അടുക്കള എല്ലാവരുടേതുമാണെന്ന സമത്വത്തിന്റെ പുതിയ ആകാശം ഇവിടെ പുലരട്ടെ.

കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ

Question 1.
ചട്ടി പത്തിരി എന്ന പാംഭാഗം ഏത് കൃതിയിലേതാണ്? എഴുതിയത് ആര്?
Answer:
സുൽത്താൻ വീട് പി.എ മുഹമ്മദ് കോയ

Question 2.
ചട്ടി പത്തിരി എന്ന പാംഭാഗത്തിന്റെ ആശയം എന്ത്?
Answer:
പി.എ. മുഹമ്മദ് കോയയുടെ സുൽത്താൻ വീട് എന്ന നോവലിലെ ഒരു സന്ദർഭമാണ് പാഠഭാഗം. ബിച്ചായിശേയിത്താത്തയുടെ അടുക്കളയിലെ ആത്മസമർപ്പണത്തിന്റെയും കലാചാതുര്യത്തിന്റെയും സുന്ദരമായ നിമിഷങ്ങൾ പകർന്നു തരുന്നതാണ് ചട്ടിപ്പത്തിരി എന്ന നോവൽഭാഗം. കൂടെയുള്ളവരെ കലായാതുര്യത്തോടെ സമന്യയിപ്പിച്ചാണ് ബിച്ചായി ശേയിത്താത്ത അടുക്കളയിൽ പലഹാരങ്ങളുടെ താജ് പണിയുന്നത്. ഗ്രാമ്യ ഭാഷയിലാണ് കഥയുടെ അവതരണം . ചട്ടിപ്പത്തിരി എന്ന പലഹാരം ഉനാക്കുന്നതാണ് ഇവിടെ വിവരിക്കുന്നത്.

Question 3.
പുതിയ കാലത്തിന്റെ മാറിയ അടുക്കളയുടെ പ്രത്യേകതകൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:

1. അടുക്കള ജോലികൾ എളുപ്പമാക്കുന്നതിനായി കൂടുതൽ ഉപകരണങ്ങൾ വന്നു.
2. സ്ത്രീയും പുരുഷനും ഒന്നിച്ച് ജോലി ചെയ്യുന്നു.
3. പുതിയ ഭക്ഷണസംസ്കാരത്തിന്റെ കടന്നുവരവ്
4. പുറത്തു നിന്നുള്ള ഭക്ഷണ സാധനങ്ങൾ വാങ്ങാൻ കൂടുതൽ അവസരങ്ങൾ.

Question 4.
കഥാപാത്ര നിരൂപണം തയ്യാറാക്കുക ബിച്ചായി ശേഷിക്കാത്ത
Answer:
ചട്ടിപ്പത്തിരി എന്ന നോവൽ ഭാഗത്തിലെ പ്രധാന കഥാപാത്രമാണ് ബിച്ചായി ശേയിത്താത്ത, ബിച്ചായി ശേയിത്താത്ത ചട്ടിപ്പത്തിരി ഉണ്ടാക്കുന്ന വിവരണമാണ് കഥാഭാഗം.

കഠിനാധ്വാനത്തിന്റെയും, ആത്മസമർപ്പണത്തിന്റെയും പ്രതീകമാണ് അവർ പചകത്തിന്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും അവർ ഏകാഗ്രമായി പ്രവർത്തികൾ ചെയ്യുന്നു. കൂടെയുള്ളവരെ അവരുടെ കഴിവുകൾക്ക് അനുസരിച്ച് സമന്യയിപ്പിച്ചാണ് ബിച്ചായി ശേയിത്താത്ത അടുക്കളയിൽ പലഹാരങ്ങളുടെ താജ് പണിയുന്നത്.. ലോകത്തിലെ മറ്റൊരൊച്ചയും കേൾക്കാത്ത വിധത്തിൽ പഞ്ചേന്ദ്രിയങ്ങൾ ചെമ്പിനകത്ത് രൂപം പ്രാപിച്ചു വരുന്ന ചട്ടിപ്പത്തിരിയിലേക്ക് കേന്ദ്രീകരിച്ച് നിർത്തുകയാണ് അവർ ചെയ്യുന്നത്, ആഹാരം തയ്യാറാക്കുന്നതിനിടയിൽ ഒരു കുട്ടി അടുക്കള വാതിൽക്കൽ വന്ന് ചോദിക്കുന്ന തൊന്നും അവർ കേട്ടില്ല. സർഗാത്മകമായ ചട്ടിപ്പത്തിരി നിർമാണത്തിനിടയിൽ സ്വാഭാവികതയോടെ ഭാഷയും വാമൊഴികളും ഉപയോഗിക്കുന്നതും കാണാം. നാടൻ ഭാഷാ പ്രയോഗങ്ങൾ ആണ് അവരുടെ സംഭാഷണങ്ങൾ.

Students can use Class 6 Malayalam Kerala Padavali Question Answer and അടുക്കള Adukkala Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 6 Malayalam Adukkala Summary

Adukkala Summary in Malayalam

അടുക്കള Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടാം

ടി.പി. രാജീവൻ

നിരവധി കാവ്യസമാഹാരങ്ങളുടെ രചയിതാവാണ് ടി.പി.രാജീവൻ. നോവൽ, യാത്രാവിവരണം, ലേഖനസമാഹാരം മുതലായവയും അദ്ദേഹത്തിന്റേതായി മലയാള സാഹിത്യത്തിന് ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്. പ്രകൃതിയോടും സമൂഹത്തോടുമുള്ള കടപ്പാട് തന്റെ കൃതികളിൽ അദ്ദേഹം ആവിഷ്കരിക്കുന്നു. വാതിൽ, രാഷ്ട്രതന്ത്രം, കോരിത്തരിച്ച് നാൾ, വയൽക്കരെ ഇപ്പോഴില്ലാത്ത, പ്രണയശതകം എന്നിവ കവിതാ സമാഹാരങ്ങളാണ്. “പുറപ്പെട്ടു പോകുന്ന വാക്ക്’ യാത്രാവിവരണവും “അതേ ആകാശം അതേ ഭൂമി’ എന്ന കൃതി ലേഖന സമാഹാരവുമാണ്. “പാലേരി മാണിക്യം ഒരു പാതിരാ കൊലപാതകത്തിന്റെ കഥ’, “കെടിഎൻ കോട്ടൂർ എഴുതും ജീവിതവും’ എന്നിവ നോവലുകളാണ്. ഇംഗ്ലീഷിലും നിരവധി കവിതകൾ രചിച്ചിട്ടുണ്ട്. പലപല ഭാഷകളിലേക്ക് അദ്ദേഹത്തിന്റെ കവിതകൾ വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

പാഠസംഗ്രഹം

ടി.പി. രാജീവൻ എഴുതിയ അടുക്കള എന്ന ഗദ്യകവിത ഒരു നാടിനേയും വീട്ടിലെ അടുക്കളയേയും പരസ്പരം ബന്ധപ്പെടുത്തി വായിക്കുന്നു. നാടിന്റെ സമൃദ്ധിയും വിശപ്പിന്റെ ആഴവും സമൂഹത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന വിവേചനങ്ങളുമെല്ലാം ഈ കവിതയിൽ ആവിഷ്ക്കരിക്കുന്നു. നെല്ലും ഗോതമ്പും ചോളവും ബാർളിയും കരിമ്പും മുന്തിരിയും മധുര നാരങ്ങയും മത്സരിച്ചു വിളയുന്ന താഴ്വര, ആടും കോഴിയും താറാവും പന്നിയും ഒരുമിച്ചു മേയുന്ന വീട് ഈ വിവരണത്തിൽ നാടിന്റെയും വീടിന്റെയും സമൃദ്ധിയെ വർണിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഇവക്കൊപ്പം മറന്നുവച്ച ഒരു അടുക്കള എന്ന ബിംബവും കടന്നുവരുന്നുണ്ട് സ്ത്രീയിലേക്ക് മാത്രം ചുരുങ്ങുന്ന ഗാർഹിക ജോലികളേയും ഇവിടെ പരാമർശിക്കുന്നു.

എന്റെ അമ്മയുടെ അമ്മയുടെ അമ്മയുടെ ജീവിച്ചിരുന്നിരിക്കാൻ പോലും ഇടയില്ലാത്ത അമ്മയുടെ അമ്മയായിരിക്കും എന്ന വരികളിൽ ജീവിച്ചിരുന്നിരിക്കാൻ ഇടയില്ലാത്ത’ എന്ന പരാമർശത്തിൽ ജീവിതത്തെ അടയാളപ്പെടുത്താൻ പോലും കഴിയാതെപോയ, ജീവിച്ചിരുന്നു എന്നു പറയുവാൻ പോലും കഴിയാത്തത് അസ്വാതന്ത്ര്യം അനുഭവിച്ച ഒരു തലമുറയെ ആഴത്തിൽ വരച്ചിടുന്നുണ്ട്.

ഈ അവസ്ഥ പാരമ്പര്യമായി കൈമാറി വരുന്നതാണെന്നും ഇന്നും ഈ ദുഷിച്ച അവസ്ഥക്ക് പിന്തുടർച്ചകൾ ഉണ്ടാകുന്നു എന്നും കവി സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ആ അടുക്കള എന്നും തിരക്കു പിടിച്ച പണികളുടേതാണ് അവിടത്തെ പണികൾ ഒരിക്കലും അവസാനിക്കുന്നില്ല. സ്ത്രീ ജീവിതത്തെ തന്നെയാവാം ഈ വരികൾ പ്രതീകവൽകരികുന്നത്. ആർക്കെല്ലാമോവേണ്ടി എന്നും പാകപ്പെടുന്ന സ്ത്രീ ജീവിതാവസ്ഥയാണ് ഇത്.

പാചകം മാത്രമല്ല വൃത്തിയാക്കലും അവളുടെ കടമയാണ്. ഒന്നിരിക്കാൻ പോലും സമയമില്ലാതെ ധൃതിപോലെ നിലത്തും മേശപ്പുറത്തും ബാക്കിയായവ തുടച്ചു വൃത്തിയാക്കി കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. പാത്രം കഴുകി നിരത്തിവച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.

അവിടെ ഒരാൾ എപ്പോഴും വിശന്നു നിലവിളിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു എന്ന പ്രയോഗത്തിലെ വിശപ്പ് ഭക്ഷണത്തിന് വേണ്ടി മാത്രമുള്ള വിശപ്പല്ല സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടിയുള്ള വിശപ്പാണത്. ആ നിലവിളി കാലങ്ങളായി അനുഭവിച്ച് പോരുന്ന ലിംഗ അസമത്വത്തിനും അനീതിക്കും എതിരെയാണ് . ഈ കവിതക്ക് മറ്റൊരു ആശയതലവും നൽകാവുന്നതാണ്.

വിശപ്പടക്കാൻ എല്ലാവരും ചേർന്ന് പണിയെടുക്കുമ്പോഴും വിശന്ന് നിലവിളിക്കുന്ന ഒരാൾ ഇവിടെ ബാക്കിയാകുന്നുണ്ട് എന്ന തിരിച്ചറിവിലാണ് കവിത അവസാനിക്കുന്നത്. ആ തിരിച്ചറിവ് ലഭിക്കുമ്പോഴാണ് ഭക്ഷണത്തിന്റെ മൂല്യം നാം മനസിലാക്കുക. ഒരാളും വിശന്ന് നിലവിളിക്കാത്ത ഒരു ഭൂമി സ്വപ്നം കാണാൻ നമ്മെ പ്രചോദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു ഈ കവിത.

അർത്ഥം

ഇടം – സ്ഥലം
ആധികാരികം – അധികാരപൂർവ്വമായത്.
ആധിപത്യം – അധികാരം
പുരാഷാധിപത്യം – പുരുഷന് അധികാരമുള്ള
യഥേഷ്ടം – ഇഷ്ടം പോലെ, ധാരാളം
ഊഴി – ഭൂമി
പ്രതിഷ്ഠ – ഉറപ്പിക്കൽ, ബലമുള്ള സ്ഥാനം
സംക്രമണം – പ്രവേശിക്കൽ, ഒന്നിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറൽ

പര്യായം

അടുക്കള – പാകസ്ഥാനം, രസവതി, മഹാന്സം
അമ്മ – ജനനി, ജനിത്രി, ജനയിത്രി, മാതാവ്, പ്രസു, തായ
ചിരി – ഹാസം,സ്മേരം, സ്മിതം, ഹസിതം.
പകൽ – വാസരം, അഹസ്സ്, ദിവസ്സം
ഭൂമി – ഭൂ, അചല രസധരാ ധരിത്രി
സ്‌ത്രീ – യോഷ, അബല, നാരി, വനിത, മഹിള, അംഗന

Practicing with Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Pdf Unit 1 Chapter 1 അടുക്കള Adukkala Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

Adukkala Class 6 Notes Questions and Answers

Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Unit 1 Chapter 1 Adukkala Question Answer

Class 6 Malayalam Adukkala Notes Question Answer

പഠനപ്രവർത്തനങ്ങൾ
കവിതയിലേക്ക്…..

Question 1.
നാടിന്റെയും വീടിന്റെയും സമൃദ്ധിയെക്കുറിച്ച് കവിതയിൽ എന്തെല്ലാം പറയുന്നുണ്ട്.
Answer:
നെല്ലും ഗോതമ്പും ചോളവും ബാർലിയും കരിമ്പും മുന്തിരിയും മധുരനാരങ്ങയും എല്ലാം ആ താഴ്വരയിൽ യഥേഷ്ടം വിളയുന്നു.ആടും കോഴിയും താറാവും പന്നിയുമെല്ലാം ആ വീട്ടിൽ ഒരുമിച്ച് മേഞ്ഞു നടക്കുന്നു. ആ നാടിന്റേയും വീടിന്റേയും വിഭവസമൃദ്ധിയെ ഈ വരികളിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

Question 2.
അടുക്കളയിൽ എപ്പോഴും തുടർന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന പണികൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:
എപ്പോഴും ഒരാൾ കറിക്ക് നുറുക്കി കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. മീൻ നന്നാക്കി കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. അരിയോ ഗോതമ്പോ ആട്ടികൊണ്ടിരിക്കുന്നു, മല്ലിയോ മുളകോ അരച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു, ഇഞ്ചിയോ പൊതിനയോ ചതച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. എരിവും പുളിയും ഉപ്പും മധുരവും പാകം നോക്കി കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. നിലത്തും മേശപ്പുറത്തും ബാക്കിയായവ തുടച്ചു വൃത്തിയാക്കി കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. പാത്രം കഴുകി നിരത്തിവച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഈ പണികളെല്ലാം എപ്പോഴും അടുക്കളയിൽ തുടർന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.

Question 3.
ഈ ജോലികളെല്ലാം നടക്കുമ്പോഴും അവിടെ വിശപ്പു ബാക്കിയാവുന്നു എന്നു സൂചിപ്പിക്കുന്ന വരി ഏതാണ്?
Answer:
ഇവിടെ എപ്പോഴും ഒരാൾ
വിശന്നു നിലവിളിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു.

Question 4.
അടുക്കള മറന്നു വെച്ചത് ആരായിരിക്കുമെന്നാണ് കവി അനുമാനിക്കുന്നത്?
Answer:
അമ്മയുടെ അമ്മയുടെ അമ്മയുടെ ജീവിച്ചിരുന്നിരിക്കാൻ പോലും ഇടയില്ലാത്ത അമ്മയുടെ അമ്മയായിരിക്കാം എന്നാണ് കവി അനുമാനിക്കുന്നത്.

Question 5.
അടുക്കള എന്ന കവിത എഴുതിയത് ആരാണ്?
Answer:
ടി.പി. രാജീവൻ

വിശന്നു നിലവിളിക്കുന്നവർ

Question 1.
അടുക്കളയിൽ വിശന്നു നിലവിളിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നതാരായിരിക്കും?
Answer:
പണിതിരക്കുകൾക്കിടയിൽ അടുക്കളയിലെ സ്ത്രീക്ക് ഒരു ഒഴിവു സമയം ലഭിക്കുന്നില്ല. വീട്ടിലെ എല്ലാവരുടേയും വയർ നിറക്കുന്ന അവൾക്ക് സ്വന്തം വയർ നിറക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല. തിരക്കുകൾക്കിടയിൽ ആ സ്ത്രീ വിശന്നിരിക്കുകയാണ്, ആരും ആ നിലവിളി ശ്രദ്ധിക്കുന്നില്ല. ഈ വിശപ്പ് ഭക്ഷണത്തിന് വേണ്ടി മാത്രമല്ല സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു വേണ്ടിയുമാണ്. ആ നിലവിളി കാലങ്ങളായി അനുഭവിച്ച് പോരുന്ന ലിംഗ അസമത്വത്തിനും അനീതിക്കും എതിരെയാണ്.

Question 2.
ഇത്രയും സമൃദ്ധമായ അടുക്കളയിൽ എപ്പോഴും ഒരാൾ വിശന്നു നിലവിളിക്കാൻ കാരണമെന്തായിരിക്കാം?
Answer:
അടുക്കള ജോലി തിരക്കുകൾക്കിടയിൽ സ്ത്രീക്ക് ഒന്നു നിവർന്നു നിൽക്കാൻ പോലും കഴിയുന്നില്ല. അവളുടെ വിശപ്പടക്കാൻ കഴിയുന്നില്ല. വിശന്നിട്ടുള്ള നിലവിളി മാത്രമല്ല അത്. അടുക്കളയിൽ ഉരുകി തീരുന്ന സ്ത്രീയുടെ നിലവിളിയാണ്.

ഈ കവിതക്ക് മറ്റൊരു ആശയതലവും നൽകാവുന്നതാണ്.

വിശപ്പടക്കാൻ എല്ലാവരും ചേർന്ന് പണിയെടുക്കുമ്പോഴും വിശന്ന് നിലവിളിക്കുന്ന ഒരാൾ ഇവിടെ ബാക്കിയാകുന്നുണ്ട് എന്ന തിരിച്ചറിവിലാണ് കവിത അവസാനിക്കുന്നത്. ആ തിരിച്ചറിവ് ലഭിക്കുമ്പോഴാണ് ഭക്ഷണത്തിന്റെ മൂല്യം നാം മനസിലാക്കുക. ഒരാളും വിശന്ന് നിലവിളിക്കാത്ത ഒരു ഭൂമി സ്വപ്നം കാണാൻ നമ്മെ പ്രചോദിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു ഈ കവിത.

അടുക്കളയ്ക്കുള്ളിൽ

Question 1.
ആറ്റൂർ രവിവർമ്മയുടെ സംക്രമണം എന്ന കവിതയിലും സാവിത്രി രാജീവന്റെ പ്രതിഷ്ഠ എന്ന കവിതയിലും സ്ത്രീ ജീവിതത്തിന്റെ വേദനാ ജനകമായ അവസ്ഥയാണ് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നത്. സൂര്യനേക്കാൾ മുമ്പേ പിടഞ്ഞെണീക്കുകയും നക്ഷത്രങ്ങളേക്കാൾ വൈകി മയങ്ങുകയും ചെയ്യുന്ന വീട്ടിലെ അമ്മയെ ആറ്റൂർ ഈ കവിതയിൽ വിവരിക്കുന്നു. മക്കൾക്ക് വേണ്ടിയും കുടുംബത്തിനു വേണ്ടിയുമാണ് അവൾ പണിയെടുക്കുന്നത്. എല്ലാവർക്കു വേണ്ടിയും ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്യേണ്ടതും വീടിനെ വൃത്തിയായി സൂക്ഷിക്കേണ്ടതും വീട്ടിലെ അമ്മയുടെ മാത്രം കടമയായി മാറുന്നു. അതുകൊണ്ടുതന്നെ അവൾക്ക് ക്ഷീണമകറ്റി ഉറങ്ങുവാനോ വിശ്രമിക്കാനോ കഴിയുന്നില്ല. ഒരിക്കൽ പോലും അവളുടെ ഈ പ്രവർത്തികൾക്ക് ആരും അംഗീകാരം നൽകുന്നില്ല. കുറ്റിച്ചൂലായും നാറപ്പായും ഞെണുങ്ങിയ വക്കാർന്നൊരു കഞ്ഞിപ്പാത്രമായും, ഒരട്ടി മണ്ണായും സ്ത്രീയെ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാമൂഹിക അവസ്ഥയെ കവിതയിൽ വരച്ചിടുന്നു.

പ്രതിഷ്ഠ എന്ന സാവിത്രി രാജീവന്റെ കവിതാ ഭാഗത്ത് അടുക്കളയിലെ തേഞ്ഞു തീരുന്ന വീട്ടുപകരണമായി സ്ത്രീയെ പ്രതീകവൽക്കരിക്കുന്നു. സ്വന്തം കഴിവുകളും സർഗ്ഗാത്മകതയും സ്വപ്നങ്ങളുമെല്ലാം സ്ത്രീ കുടുംബത്തിന് വേണ്ടി ഉപേക്ഷിക്കുന്നു. ഒടുവിൽ ഒന്നുമല്ലാത്തവളായി തേഞ്ഞു തീരുന്നു. ജീവിക്കാൻ പോലും അവകാശം നഷ്ടപ്പെടുന്ന സ്ത്രീ അവസ്ഥയെ ഇവിടെ കാണാം.

സംക്രമണം – ആറ്റൂർ രവി വർമ്മ
കുറേനാളായുള്ളി –
ലൊരുത്തിതൻ ജഡമാളിഞ്ഞു നാറുന്നു

വിരലുകൾ മൂക്കിൽ
തിരുകിയാണു ഞാൻ നടപ്പതെങ്കിലും
അരികത്തുള്ളാരു-
മകലത്തുള്ളോരുമൊഴിഞ്ഞുമാറുന്നു

അറിവുവെച്ചപ്പോൾ
അവളുണ്ടെന് കണ്ണിലൊരു നൂലട്ടയായ്*
വിശപ്പിനാൽ വാരി
വലിച്ചുതിന്ന് ചത്തവന്ന് തള്ളയായ്

ഒരു പെണ്ണിൻ തല
യവൾക്കു ജന്മനാ കിടച്ചുവെങ്കിലു
മതിന്റെ കാതിന്മേൽ
കടലിരമ്പീലതിരതുളുമ്പീല
മുഖത്തു കണ്ണുക
ഇതിന്നു പാതിരയ്ക്കിടക്കുവാൻ മാത്രം,
ഒരു നിശബ്ദമാം
മുറിവിന്റെ വക്കുകളതിന്റെ ചുണ്ടുകൾ

മയങ്ങാറുണ്ടാവി
ല്ലവളോളം വൈകിയൊരു നക്ഷത്രവും,
ഒരൊറ്റ സൂര്യനു
മവളെക്കാൾ നേർത്ത പിടഞ്ഞെണീറ്റിലാ
പുറപ്പെട്ടേടത്താ
ണൊരായിരം കാതമവൾ നടന്നിട്ടും;
കുനിഞ്ഞു വീഴുന്നു
ണ്ടൊരായിരം വട്ടം നിവർന്നു നിന്നിട്ടും;
ഉണർന്നിട്ടില്ലവ
ളൊരായിരം നെഞ്ചിൽ ചവിട്ടുകൊണ്ടിട്ടും

ഒരു കുറ്റിച്ചൂല്
ഒരു നാറ്റത്തേപ്പ്*ഞെങ്ങിയ വക്കാർ
ന്നൊരു കഞ്ഞിപ്പാത്രം
ഒരട്ടി മണ്ണവൾ!

ഗതികിട്ടാത്തതാ
മവൾ തന്നാത്മാവിന്നൊരു യന്ത്രം പോലെ
യഴിച്ചെടുത്തു ഞാ
നതി സൂക്ഷ്മം വേറൊരുടലിൽ ചേർക്കാവൂ!

ഒരു നൂലട്ടപോ
ലിഴയും പെണ്ണിന്റെയുടലിനോടല്ല ;
വിശക്കുമ്പോളൂരി
ലിറങ്ങുന്ന നരഭുക്കാം കടുവയിൽ

(ഇനിയുമുണ്ണിക
ളു റങ്ങുമ്പോഴത്തിന്റെ മുരൾച്ച കേൾക്കാവു
മലയുടെ താഴെ
വയലിനക്കരെ, കതകിനപ്പുറം)
അവളുടെ നാവി
ന്നെടുത്തു വേറൊരു കുരലിൽ ചേർക്കാവൂ;

ഇറയത്തെച്ചിലു
രുചിച്ചിട്ടുന്നൊരു കൊടിച്ചിയിലല്ല;
വിശക്കുമ്പോഴിര
വളഞ്ഞു കൊന്നുതിന്നീടുന്ന ചെന്നായയിൽ

പൂരങ്ങളും ജന
പദങ്ങളും ചൂഴും വനവഹ്നികളി
ലവൾ തന്നുഗ്രമാം
വിശപ്പു ചേർക്കാവൂ, കലർത്തിടാവൂ
നവൾ തൻ വേദന

ചലവും ചോരയുമൊലിക്കും സന്ധ്യയിൽ,
അവളുടെ ശാപ
മണയ്ക്കാവൂ വിളനിലങ്ങളെയുണ
കിട്ടുന്ന സൂര്യനിൽ

വസൂരിമാലകൾ കുരുത്ത വ്യോമത്തിൽ
ബലിമൃഗമായി
ട്ടെടുത്തിടാവൂ ഞാനവളുടെ മൃതി.

പ്രതിഷ്ഠ സാവിത്രി രാജീവൻ
അടുക്കളയിലെ
തേഞ്ഞു തീരുന്ന വീട്ടുപകരണമാണു ഞാൻ.

ശ്വസിക്കുന്നതിനാൽ നടക്കുകയും
നടക്കുന്നതിനാൽ കിടക്കുകയും ചെയ്യുന്ന
പാചകങ്ങൾക്കൊപ്പം വാചകങ്ങൾ വിളമ്പുന്ന
സങ്കീർണത ഒട്ടുമില്ലാത്ത ഒരുപകരണം.

എന്റെ കുട്ടികൾക്ക്
ചിലപ്പോൾ എണ്ണമറ്റ പലഹാരങ്ങൾ നിർമിക്കുന്ന
ഒരു യന്ത്രമാണു ഞാൻ.
ചിലപ്പോൾ കടിക്കാൻ മറന്ന കുരയ്ക്കുന്ന പട്ടി.

ചെറിയവർക്ക്
വലിയവന്റെ യജമാനൻമാരാകാമെന്ന് തേനീച്ചയുടെയും ഉറുമ്പിന്റെയും പാത്തിലൂടെ
ഞാനവരെ പഠിപ്പിച്ചിരുന്നു.
അതിനാൽ എന്റെ കല്പനകളോട്

അവർ പ്രതികരിക്കാറില്ല.
ഇഷ്ടപ്പെട്ട കളിപ്പാവയോടെന്ന പോലെ
അവർ എന്നോട് കല്പിക്കുന്നു.
എളുപ്പത്തിൽ പാഞ്ഞുകയറാവുന്ന
ഒരൊറ്റക്കൽ മണ്ഡപം പോലെ

ആലാപനത്തിനും വിലാപത്തിനും പറ്റുന്ന
ഈ ചെറുഭൂമിയിലേക്ക്
അവർ കുതിച്ചു ചാടുന്നു.
അടുക്കളയിൽ നിന്ന്
അരങ്ങത്തേക്കു വന്ന ഒരു വീട്ടുപകരണമാണു ഞാൻ.
സമാഹരിക്കാത്ത പത്തിലേറെ കല്പനകൾ
തലയ്ക്കു മുകളിൽ തൂങ്ങുന്നത്
ഞാൻ നിത്യവും കാണാറുണ്ട്.
അയൽക്കാരന്റെ നോട്ടങ്ങളിൽ,
അയൽക്കാരിയുടെ ചിരി കളിൽ,
പത്രവാർത്തയിൽ പാഠപുസ്തകത്തിൽ
പതയുന്ന പരസ്യങ്ങളിൽ,
എന്തിന്..
കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ ഇളം ചുണ്ടുകളിൽ പോലുമുണ്ട്,
എനിക്കുള്ള കല്പനകളിൽ ചിലത്.
മൃഗശാലയിലെ വന്യ ജീവികളോടെന്ന പോലെ,
കാഴ്ചക്കാരും കാവൽക്കാരുമായി വരുന്നവർ
അഴികൾക്കു പിന്നിൽ നിന്ന്
എന്നോടു കല്പിക്കുന്നു. കമ്പിയിലാടുന്ന കിളികളെയോ
മൃഗങ്ങളെയോ പോലെ
എന്റെ ചെയ്തികൾ
അവരെ രസിപ്പിക്കുന്നു.
ചിലപ്പോൾ
കാർകൂന്തലിൽ തുളസിക്കതിർ ചൂടി,
നെറ്റിയിൽ ചന്ദനം ചാർത്തിയ,
ഒരു ദേവതയാണു ഞാൻ.
ചിലപ്പോൾ
കൃഷ്ണന്റെ വീളാവിവശയായ കാമുകി.
അല്ലെങ്കിൽ
ദൈവപുത്രന്റെ അമ്മ.
കാവ്യങ്ങളിൽ,
കാറ്റിലാടുന്ന വിശുദ്ധി വഴിയുന്ന വെള്ളത്താമര.
കീർത്തനങ്ങളിൽ
ദാരിക ശിരസ്സന്തിയ രക്തചാമുണ്ഡി.
പക്ഷേ,എനിക്കറിയാം
കോവിലും പ്രതിഷ്ഠയുമായിത്തീർന്ന
ഒരു വീട്ടുപകരണമാണു ഞാൻ
അടുക്കളയിലെ
തേഞ്ഞു തീരുന്ന ഒരു വീട്ടുപകരണം.

കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ

Question 1.
അടുക്കള എന്ന കവിത എഴുതിയത് ആരാണ്?
Answer:
ടി.പി. രാജീവൻ

Question 2.
അടുക്കള എന്ന കവിതയുടെ കേന്ദ്ര പ്രമേയം എന്ത്?
Answer:
അടുക്കള ജോലികൾ സ്ത്രീകൾക്ക് മാത്രമായി കൽപ്പിച്ചു നൽകുന്ന വ്യവസ്ഥകൾക്ക് എതിരെ കവിത പ്രതികരിക്കുന്നു.

Question 3.
നാടിന്റെയും വീടിന്റെയും സമൃദ്ധിയെക്കുറിച്ച് കവിതയിൽ പരാമർശിക്കുന്നതെന്തെല്ലാം?
Answer:
നെല്ലും ഗോതമ്പും ചോളവും ബാർലിയും കരിമ്പും മുന്തിരിയും മധുരനാരങ്ങയും എല്ലാം ആ താഴ്വരയിൽ യഥേഷ്ടം വിളയുന്നു.ആടും കോഴിയും താറാവും പന്നിയുമെല്ലാം ആ വീട്ടിൽ ഒരുമിച്ച് മേഞ്ഞു നടക്കുന്നു. ആ നാടിന്റേയും വീടിന്റേയും വിഭവസമൃദ്ധിയെ കവി സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

Question 4.
അടുക്കളയിൽ എപ്പോഴും തുടർന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന പണികൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:
എപ്പോഴും ഒരാൾ കറിക്ക് നുറുക്കി കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. മീൻ നന്നാക്കി കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. അരിയോ ഗോതമ്പോ ആട്ടികൊണ്ടിരിക്കുന്നു, മല്ലിയോ മുളകോ അരച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു, ഇഞ്ചിയോ പൊതിനയോ ചതച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. എരിവും പുളിയും ഉപ്പും മധുരവും പാകം നോക്കി കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. നിലത്തും മേശപ്പുറത്തും ബാക്കിയായവ തുടച്ചു വൃത്തിയാക്കി കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. പാത്രം കഴുകി നിരത്തിവച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഈ പണികളെല്ലാം എപ്പോഴും അടുക്കളയിൽ തുടർന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.

Question 5.
ഈ ജോലികളെല്ലാം നടക്കുമ്പോഴും അവിടെ വിശപ്പു ബാക്കിയാവുന്നു എന്നു സൂചിപ്പിക്കുന്ന വരി ഏതാണ്?
Answer:
ഇവിടെ എപ്പോഴും ഒരാൾ
വിശന്നു നിലവിളിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു

Question 6.
അടുക്കള മറന്നു വെച്ചത് ആരായിരിക്കുമെന്നാണ് കവി അനുമാനിക്കുന്നത്?
Answer:
അമ്മയുടെ അമ്മയുടെ അമ്മയുടെ ജീവിച്ചിരുന്നിരിക്കാൻ പോലും ഇടയില്ലാത്ത അമ്മയുടെ അമ്മയായിരിക്കാം എന്നാണ് കവി അനുമാനിക്കുന്നത്.

Question 7.
അടുക്കള പ്രമേയമാകുന്ന മറ്റ് മലയാള കൃതികൾ
Answer:

1. അടുക്കള ടി.വി കൊച്ചുബാവ
2. നെയ്പായസം മാധവിക്കുട്ടി
3. കൈക്കലത്തുണികൾ വിജില ചിറപ്പാട്,
4. വാതിലുകൾ പി.എൻ ഗോപീകൃഷ്ണൻ
5. അന്നം അനിത തമ്പി
6. പെണ്ണിനെ പൊള്ളിച്ചെടുക്കുമ്പോൾ പ്രസന്ന പാർവതി

Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Unit 1 അമൃതം നുകരാം

വിശപ്പിനെക്കാൾ നല്ല കറിയില്ല
സ്നേഹത്തേക്കാൾ നല്ല സ്വാദുമില്ല
അടുക്കളയെന്ന വലിയ ലോകത്തിന്റെ
കാണാക്കാഴ്ച്ചകളിലേക്ക്…..

ഭക്ഷണ വിഭവങ്ങൾ കണ്ടെത്തലും പാകം ചെയ്യലും അവ പങ്കുവെച്ച് കഴിക്കുന്നതുമെല്ലാം ജീവിതാനുഭവത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങളാണ്. ഭക്ഷണം ഒരു സംസ്ക്കാരമാണ്, പാചകം ചെയ്യൽ ഒരു കലയാണ്. ഒരോ നാടിന്റെയും സംസ്കാരത്തിനും കാലാവസ്ഥയ്ക്കും ഭൂപ്രകൃതിക്കും അനുസരിച്ചാണ് ആ നാട്ടിലെ ഭക്ഷണരീതി നിലനിൽക്കുന്നത്.

ദേവകി നിലയങ്ങോടിന്റെ കാലപ്പകർച്ചകൾ എന്ന ഓർമ്മക്കുറിപ്പിലെ ഒരു ഭാഗമാണ് എരിശ്ശേരി എന്ന പ്രവേശക പാഠഭാഗത്ത് നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ‘ എരിശ്ശേരി’ എന്ന ഭക്ഷണ വിഭവത്തിന്റെ പാചകത്തെക്കുറിച്ച് മാത്രമല്ല ഇവിടെ പരാമർശിക്കുന്നത്, ജീവിതരീതിയേയും ലിംഗനീതിയേയും അത് പ്രതീകവത്ക്കരിക്കുന്നു. അധികം തിളയ്ക്കേണ്ടതില്ല എന്ന് പറഞ്ഞു കൊണ്ട് സ്ത്രീയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ ആടക്കിയൊതുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന യാഥാസ്ഥിതിക ചിന്തകളെ എഴുത്തുകാരി തുറന്നു കാട്ടുന്നു. പുരുഷാധിപത്യ സമൂഹത്തിന്റെ താൽപര്യങ്ങൾക്ക് അനുസരിച്ച് സ്ത്രീകളെ പാകപ്പെടുത്തിയും പരുവപ്പെടുത്തിയും എടുക്കുന്ന സാമൂഹിക ദുഷ്ചിന്തകളെ ഈ ഭാഗം അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു.

ദേവകി നിലയങ്ങോട്

മലയാളത്തിലെ പ്രശസ്ത എഴുത്തുകാരിയാണ് ദേവകി നിലയങ്ങോട്. എടപ്പാളിനടുത്ത് പകരാവൂർ മനയ്ക്കലാണ് ജനിച്ചത്. നമ്പൂതിരി സമുദായത്തിൽ നിലനിന്നിരുന്ന വൈചിത്ര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും തന്റെ കൃതികളിൽ അവർ പകർത്തി എഴുതി. അനുഭവങ്ങളും നമ്പൂതിരി സമുദായത്തൽ നിലനിൽക്കുന്ന അനാചാരങ്ങളും അന്ധവിശ്വാസങ്ങളും പ്രതിപാദിക്കുന്ന ഈ പുസ്തകങ്ങൾ വായനക്കാരുടെ ശ്രദ്ധ നേടി. “നഷ്ടബോധങ്ങളില്ലാതെ’, ‘യാത്ര കാട്ടിലും നാട്ടിലും’, വാതിൽ പുറപ്പാട് എന്നിവയാണ് പ്രധാന കൃതികൾ. കാലപ്പകർച്ചകൾ അവരുടെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പാണ്. 2023 ജൂലൈ ആറിന് 95-ാം വയസ്സിൽ തൃശ്ശൂരിലെ വീട്ടിൽ വച്ച് അന്തരിച്ചു.

പഠനപ്രവർത്തനങ്ങൾ

ചർച്ച
Question 1.
ഒരു ഭക്ഷണവിഭവം പാചകം ചെയ്യുന്നതിന്റെ ചില സൂചനകളുള്ള കുറിപ്പാണ് നിങ്ങൾ വായിച്ചത്. പാചകത്തെപ്പറ്റി മാത്രം പറയുന്ന കുറിപ്പാണോ ഇത്? പാചകം ചെയ്യലും പാകം തിരിച്ചറിയലും സ്ത്രീകളുടെ മാത്രം ചിന്തയ്ക്ക് ഇന്നു മാറ്റം വന്നിട്ടില്ലേ? കടമയാണെന്ന ചിന്തയ്ക്ക് ഇന്നും മാറ്റം വന്നിട്ടില്ലേ?
Answer:
ഒരു ഭക്ഷണ വിഭവം പാചകം ചെയ്യുന്നതിന്റെ ചില സൂചനകളുള്ള കുറിപ്പാണ് പാഠഭാഗത്ത് കൊടുത്തിരിക്കുന്നത് എന്നാൽ പാചകത്തെപ്പറ്റി മാത്രം പറയുന്ന കുറിപ്പല്ല.അത്. അടുക്കള സ്ത്രീയുടെ മാത്രം ഇടമാണെന്ന്, പാചകം ചെയ്യൽ സ്ത്രീയുടെ മാത്രം കടമയാണെന്നുമുള്ള തെറ്റായ മനോഭാവത്തെ ഇത് തുറന്നു കാണിക്കുന്നു. സ്ത്രീകൾ എന്നും പുരഷന്റെ അടിമയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്ന സമൂഹത്തിലാണ് നാം ഇന്നും ജീവിക്കുന്നത്. സ്വന്തം നിലപാടുകൾ എടുക്കാൻ പോലും അവൾക്ക് കഴിയാറില്ല. തന്റെ സ്വാതന്ത്രത്തിനു വേണ്ടി അവൾ ശബ്ദമുയർത്തിയാൽ അവൾ “തന്റേടി ആയി മാറുന്നു. തന്റെ ഇടം കണ്ടെത്തനാണ് അവൾ ശ്രമിക്കുന്നത്. ഒരു കാലത്ത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിനൊ, തൊഴിൽ നേടുന്നതിനോ, ഇഷ്ട വസ്ത്രം ധരിക്കുന്നതിനോ പോലും അവർക്ക് സ്വാതന്ത്രം ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. അടുക്കളയിലെ അടിമ മാത്രമായിരുന്നു അവൾ.

പാഠഭാഗത്ത് പരാമർശിക്കുന്നത് പോലെ അവളുടെ ചിരിക്ക് പോലും അളവുകൾ കൽപ്പിച്ചിരുന്ന കാലമായിരുന്നു അത്. നമ്മുടെ നാട്ടിലെ ചില പഴഞ്ചൊല്ലുകളിൽ പോലും സ്ത്രീകൾക്ക് നേരെയുള്ള ഈ അധികാര ഭാഷ നിലനിൽക്കുന്നുണ്ട്. “നാരി നടിച്ചിടം നാരകം നട്ടിടം രണ്ടും മുടിയും’, ‘പെണ്ണിനേയും മണ്ണിനേയും ദണ്ഡിക്കുന്തോറും ഗുണമേറും’, പെൺ ബുദ്ധി പിൻ ബുദ്ധി, തുടങ്ങിയ ചൊല്ലുകൾ ഇതിന് ഉദാഹരണമാണ്. ഇതിലെല്ലാം സ്ത്രീ വിരുദ്ധ സമീപനങ്ങൾ കാണാൻ കഴിയും.

ഒരുപാട് കാലത്തെ ഒരുപാട് പേരുടെ പ്രവർത്തന ഫലമായാണ് ഇത്തരം ചിന്തകൾക്ക് മാറ്റമുണ്ടായി കൊണ്ടിരിക്കുന്നത്. അത്തരം മാറ്റങ്ങളിലൂടെ സ്ത്രീകൾ ഇന്ന് സമൂഹത്തിൽ ഉയർന്ന മേഖലകളിൽ വിജയം കൈവരിക്കുന്നു. നമ്മുടെ എഴുത്തുകാരും അവരുടെ കൃതികളും ഈ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വലിയൊരു കാരണമാണ്.

പാചകം ചെയ്യലും പാകം തിരിച്ചറിയലും സ്ത്രീകളുടെ മാത്രം കടമയാണെന്നുള്ള ചിന്തക്ക് ഇന്ന് മാറ്റം വന്നിട്ടുണ്ട്. കാലങ്ങളായുള്ള പരിശ്രമങ്ങൾക്കൊടുവിലാണ് ഇത്തരം അവസ്ഥ രൂപപ്പെട്ടു. വന്നത്. സ്വന്തം ജീവിതത്തിലെ യാദനകളും വേദനകളും ഉള്ളിൽ ഒതുക്കി ജീവിക്കേണ്ടി വന്നിരുന്ന സ്ത്രീകളുടെ അടിമ ജീവിതത്തിൽ നിന്നും മാറി അവർ അവരുടെ അനുഭവങ്ങൾ തുറന്നു പറയാനും, തുറന്നെഴുതാനും പ്രതികരിക്കാനും തുടങ്ങി. നമ്മുടെ സാമൂഹിക പ്രവർത്തകരും എഴുത്തുകാരും ഇത്തരം മാറ്റങ്ങൾക്ക് പ്രധാന കാരണമാണ്. ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ തുല്യതയുടേയും ലിംഗസമത്വത്തിന്റെയും ചിന്തകളാണ് പങ്കുവെക്കപ്പെടുന്നത്. വീട്ടുജോലികളിലും സാമ്പത്തിക ഇടങ്ങളിലും സ്ത്രീയും പുരുഷനും തുല്യ പങ്കാളിത്തത്തോടെ ഇടപെടുന്നതായി നമുക്ക് കാണാം.

Question 2.
എരിശ്ശേരി തിളയ്ക്കുന്നതുപോലെയേ പെൺകിടാങ്ങൾ ചിരിക്കാൻ പാടുള്ളൂ ഇതിനോടുള്ള നിങ്ങളുടെ പ്രതികരണമെന്താണ്?
ചർച്ചചെയ്ത് കണ്ടെത്തലുകളും അഭിപ്രായങ്ങളും അവതരിപ്പിക്കൂ.
Answer:
സ്ത്രീയുടെ ചിരിക്ക് പോലും അളവുകൾ കൽപ്പിക്കുന്ന തെറ്റായ ചിന്തകളെയാണ് ഈ വരികൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഭക്ഷണ വിഭവം പോലെ സ്ത്രീയേയും പാക്കപ്പെടുത്തണം എന്ന പുരുഷാധിപത്യ ചിന്തയെയാണ് ഇവിടെ വിമർശന വിധേയമാക്കുന്നത്.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created Class 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Pdf Free Download of 6th Standard Malayalam Kerala Padavali Textbook Solutions Questions and Answers Notes Pdf Chapters Summary in Malayalam, കേരള പാഠാവലി 6 Notes are part of Kerala Syllabus 6th Standard Textbooks Solutions. Here we have given Std 6 Malayalam Kerala Padavali Notes Pdf Free Download of SCERT Class 6 Malayalam Kerala Padavali Solutions Part 1 and Part 2. Students can also read Class 6 Malayalam Adisthana Padavali Notes Pdf.

Class 6 Malayalam Kerala Padavali Question Answer Pdf Download

Kerala Padavali Malayalam Standard 6 Notes Pdf

6th Standard Malayalam Kerala Padavali Notes Part 1

Unit 1 അമൃതം നുകരാം

• Chapter 1 അടുക്കള Notes – Adukkala Question Answer
• Chapter 2 ചട്ടിപ്പത്തിരി Notes – Chatti Pathiri Question Answer
• Chapter 3 കൊയക്കട്ട Notes – Koyakkatta Question Answer
• Chapter 4 കായെല്ലമു നെവേഞ്ചിമു തന്തിനു ചവി Notes – Kayellamu Nevenjimu Thanthintha Chavi Question Answer

Unit 2 നടുകിൽ തിന്നാം

• Chapter 5 കോയയുടെ ചെറിയ വസ്തുക്കൾ Notes – Koyayude Cheriya Vasthukkal Question Answer
• Chapter 6 ഗാന്ധിജിയുടെ അതിഥി Notes – Gandhijiyude Athidhi Question Answer
• Chapter 7 തൊഴിലിന്റെ രുചി, ഭാഷയുടെയും Notes – Thozhilinte Ruchi, Bhashayudeyum Question Answer

Unit 3 നൽകുകിൽ നേടാം

• Chapter 8 വയൽക്കാഴ്ചകൾ Notes – Vayalkkaazhchakal Question Answer
• Chapter 9 അതിജീവനത്തിന്റെ തുടക്കം Notes – Adhijeevanathinte Thudakkam Question Answer
• Chapter 10 ഒരു സ്വപ്നമുണ്ടായിരുന്നു Notes – Oru Swapnamundayirunnu Question Answer

Kerala Padavali Class 6 Notes Part 2

Unit 4 അറിഞ്ഞു വിടരാം

• Chapter 11 ശാസ്ത്രം മുന്നേറുന്നു Notes – Shastram Munnerunnu Question Answer
• Chapter 12 ആദ്യത്തെ പറക്കൽ Notes – Aadyathe Parakkal Question Answer
• Chapter 13 പന്തങ്ങൾ Notes – Panthangal Question Answer

Unit 5 ഉണർന്നുയരാം

• Chapter 14 ചെമ്പകപ്പൂവ് Notes – Chempakapoovu Question Answer
• Chapter 15 ആദ്യപാഠങ്ങൾ Notes – Aadyapaadangal Question Answer
• Chapter 16 ഗോട്ടി Notes – Gotti Question Answer

Class 6 Kerala Padavali Notes Chapters Summary

• Chapter 1 Adukkala Summary
• Chapter 2 Chatti Pathiri Summary
• Chapter 3 Koyakkatta Summary
• Chapter 4 Kayellamu Nevenjimu Thanthintha Chavi Summary
• Chapter 5 Koyayude Cheriya Vasthukkal Summary
• Chapter 6 Gandhijiyude Athidhi Summary
• Chapter 7 Thozhilinte Ruchi, Bhashayudeyum Summary
• Chapter 8 Vayalkkaazhchakal Summary
• Chapter 9 Adhijeevanathinte Thudakkam Summary
• Chapter 10 Oru Swapnamundayirunnu Summary
• Chapter 11 Shastram Munnerunnu Summary
• Chapter 12 Aadyathe Parakkal Summary
• Chapter 13 Panthangal Summary
• Chapter 14 Chempakapoovu Summary
• Chapter 15 Aadyapaadangal Summary
• Chapter 16 Gotti Summary

SCERT Class 6 Malayalam Kerala Padavali Solutions (Old Syllabus)

Unit 1 ചിത്രവർണങ്ങൾ

• Chapter 1 ഒരു ചിത്രം Notes – Oru Chithram Question Answer
• Chapter 2 ഓടയിൽനിന്ന് Notes – Odayil Ninnu Question Answer
• Chapter 3 മയന്റെ മായാജാലം Notes – Mayante Mayajalam Question Answer

Unit 2 കലയുടെ കേദാരം

• Chapter 4 പാട്ടിന്റെ പാലാഴി Notes – Pattinte Palazhi Question Answer
• Chapter 5 ജീവനുള്ള പാട്ട് Notes – Jeevanulla Pattu Question Answer
• Chapter 6 പടയണി Notes – Padayani Question Answer

Unit 3 മായക്കാഴ്ചകൾ

• Chapter 7 ഹാമെലിനിലെ കുഴലൂത്തുകാരൻ Notes – Hamelinile Kuzhaloothukaran Question Answer
• Chapter 8 ചിത്രശലഭങ്ങൾ Notes – Chithrashalabhangal Question Answer

Unit 4 പ്രകാശകിരണങ്ങൾ

• Chapter 9 പരിശ്രമം ചെയ്യുകിലെന്തിനേയും Notes – Parisramam Cheyyukil Enthineyum Question Answer
• Chapter 10 മഞ്ഞുതുള്ളി Notes – Manjuthulli Question Answer
• Chapter 11 ഒരു കെട്ടുകല്യാണം Notes – Oru Kettu Kalyanam Question Answer

Unit 5 പ്രകൃതിഭാവങ്ങൾ

• Chapter 12 വിക്ടോറിയാ വെള്ളച്ചാട്ടം Notes – Victoria Vellachattam Question Answer
• Chapter 13 സാധ്യമെന്ത് Notes – Sadhyamenthu Question Answer
• Chapter 14 പുഴ Notes – Puzha Question Answer

Class 6 Kerala Padavali Notes Chapters Summary (Old Syllabus)

• Chapter 1 Oru Chithram Summary
• Chapter 2 Odayil Ninnu Summary
• Chapter 3 Mayante Mayajalam Summary
• Chapter 4 Pattinte Palazhi Summary
• Chapter 5 Jeevanulla Pattu Summary
• Chapter 6 Padayani Summary
• Chapter 7 Hamelinile Kuzhaloothukaran Summary
• Chapter 8 Chithrashalabhangal Summary
• Chapter 9 Parisramam Cheyyukil Enthineyum Summary
• Chapter 10 Manjuthulli Summary
• Chapter 11 Oru Kettu Kalyanam Summary
• Chapter 12 Victoria Vellachattam Summary
• Chapter 13 Sadhyamenthu Summary
• Chapter 14 Puzha Summary

Class 6 Malayalam Kerala Padavali Question Paper Pdf (Old Syllabus)

• Class 6 Malayalam Kerala Padavali Annual Exam Question Paper 2023-24
• Class 6 Malayalam Kerala Padavali First Term Question Paper 2022-23
• Class 6 Malayalam Kerala Padavali Second Term Question Paper 2022-23
• Class 6 Malayalam Kerala Padavali Annual Exam Question Paper 2022-23
• Std 6 Malayalam Kerala Padavali Annual Exam Question Paper 2021-22

We hope the given Kerala Syllabus 6th Standard Malayalam Kerala Padavali Notes, Class 6 Malayalam Kerala Padavali Question Answer will help you. If you have any queries regarding Kerala Padavali Malayalam Standard 6 Notes Guide Pdf, Class 6 Kerala Padavali Notes drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

When preparing for exams, Kerala SCERT Class 6 Maths Solutions Malayalam Medium Chapter 3 ഭിന്നസംഖ്യകൾ can save valuable time.

SCERT Class 6 Maths Chapter 3 Solutions Malayalam Medium ഭിന്നസംഖ്യകൾ

Class 6 Maths Chapter 3 Malayalam Medium Kerala Syllabus ഭിന്നസംഖ്യകൾ

Question 1.
250 ഗ്രാം വീതം ഭാരമുള്ള രണ്ടു കഷണം മത്തങ്ങയുടെ ആകെ ഭാരം എത്രയാണ്.
Answer:
250 ന്റെ 2 മടങ്ങ് = 500
250 x 2 = 500 ഗ്രാം

2) ഈ അളവുകളെല്ലാം കിലോഗ്രാമിലാക്കിയാലോ?
1 കിലോഗ്രാം = 1000 ഗ്രാം
500 ഗ്രാം = \(\frac{1}{2}\) കിലോഗ്രാം

Question 2.
75 സെന്റിമീറ്റർ വീതം നീളമുള്ള നാലു കഷണം റിബണിന്റെ ആകെ നീളം എത്രയാണ്.
1) ഈ അളവുകളെല്ലാം മീറ്ററിലാക്കിയാലോ?
Answer:
75 സെന്റിമീറ്ററിന്റെ 4 മടങ്ങ് = 300 സെന്റി മീറ്റർ
75 സെന്റിമീറ്റർ × 4 = 300 സെന്റി മീറ്റർ
100 സെന്റിമീറ്റർ = 1 മീറ്റർ
300 സെന്റിമീറ്റർ = 3 മീറ്റർ

Question 3.
1 കപ്പിൽ \(\frac{1}{3}\) ലിറ്റർ പാൽ നിറക്കാം, 2 കപ്പിൽ ആകെ എത്ര പാൽ നിറക്കാം?
2) 4 കപ്പിലായാലോ ?
Answer:
1 കപ്പിൽ നിറക്കുന്ന പാൽ = \(\frac{1}{3}\) ലിറ്റർ
2 കപ്പിൽ നിറക്കാവുന്ന പാൽ = \(\frac{1}{3}\)ന്റെ 2 മടങ്ങ് = \(\frac{2}{3}\)

2) 4 കപ്പിൽ നിറക്കാവുന്ന പാൽ = \(\frac{1}{3}\) ന്റെ 4 മടങ്ങ്
= \(\frac{1}{3}\) × 4
= \(\frac{4}{3}\)
= 1\(\frac{1}{3}\) ലിറ്റർ

Question 4.
ചുവടെ പറയുന്ന കണക്കുകളിലെല്ലാം ഉത്തരം കണ്ടുപിടിച്ച ശേഷം ഓരോന്നും ഭാഗങ്ങളായും സംഖ്യയുടെ ഗുണക്രിയ യായും എഴുതുക.
1) ഒമ്പത് ലിറ്റർ പാൽ നാല് കുട്ടികൾക്ക് തുല്യമായി വീതിച്ചു. ഒരു കുട്ടിക്ക് എത്ര ലിറ്റർ പാൽ കിട്ടും.
2) മൂന്നു പേർക്കാണ് തുല്യമായി വീതിക്കുന്നതെങ്കിലോ?
Answer:
1) 1 കുട്ടിക്ക് കിട്ടുന്ന പാൽ = 9 ലിറ്ററിന്റെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം
= 9 × \(\frac{1}{4}=\frac{9}{4}\)
= 2\(\frac{1}{4}\)

2) 3 പേർക്കാണ് വീതിക്കുന്നതെങ്കിൽ
1 കുട്ടിക്ക് കിട്ടുന്നത് = 9 ലിറ്ററിന്റെ \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം
= 9 × \(\frac{1}{3}=\frac{9}{3}\)
= 3 ലിറ്റർ

Question 5.
1) 6 കിലോഗ്രാം അരി ഒരു പോലുള്ള 4 സഞ്ചികളിലാക്കി. ഓരോ സഞ്ചിയിലും എത്ര കിലോഗ്രാം അരിയുണ്ട്.
2) 2 സഞ്ചിയിലാക്കിയാലോ?
Answer:
ആകെ അരിയുടെ അളവ് = 6 കിലോഗ്രാം
സഞ്ചിയുടെ എണ്ണം = 4
ഒരു സഞ്ചിയിലുള്ള അരി = 6 കിലോഗ്രാമിന്റെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം.
= 6 × \(\frac{1}{4}=\frac{6}{4}=\frac{3}{2}\) കി. ഗ്രാം

2) സഞ്ചികളുടെ എണ്ണം = 2
1 സഞ്ചിയിലെ അരി = 6 കിലോഗ്രാമിന്റെ ½ ഭാഗം
6 × \(\frac{1}{2}\) = 3 കി. ഗ്രാം

Question 6.
1) ഒരു 8 മീറ്റർ നീളമുള്ള ചരട്, 3 സമഭാഗങ്ങളാക്കി. ഒരു കഷ ണത്തിന്റെ നീളം എത്ര?
2) 6 കഷണങ്ങളാക്കിയാലോ?
Answer:
1) ചരടിന്റെ നീളം = 8 മീറ്റർ
സമഭാഗങ്ങളുടെ എണ്ണം = 3
ഒരു കഷണത്തിന്റെ നീളം = 8ന്റെ \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം
= \(\frac{8}{3}\) = 2\(\frac{2}{3}\) മീറ്റർ

2) കഷണങ്ങൾ 6
ഒരു കഷണത്തിന്റെ നീളം = 8 × \(\frac{1}{6}=\frac{8}{6}=1 \frac{2}{6}\)
= 1\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ

Question 7.
1) 7 ചതുരശ്ര സെ.മി പരപ്പളവുള്ള ഒരു ചതുരത്തിന്റെ ഒരേ വലുപ്പമുള്ള 3 ചതുരങ്ങളായി മുറിച്ചു. ഒരു ചെറിയ ചതുര
ത്തിന്റെ പരപ്പളവ് എത്രയാണ്.
2) 4 ചതുരങ്ങളാക്കി മുറിച്ചാലോ?
Answer:
വലിയ ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = 7 ച.സെ.മീ.
ചെറിയ ചതുരങ്ങളുടെ എണ്ണം = 3

ഒരു ചെറിയ ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = 7ന്റെ \(\frac{1}{3}\) ച.സെ.മീ.
= \(\frac{7}{3}\) = 2\(\frac{1}{3}\) ച.സെ.മീ.

2) ചെറിയ ചതുരങ്ങളുടെ എണ്ണം = 4
ഒരു ചെറിയ ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = 7 ന്റെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം
= 7 × \(\frac{1}{4}=\frac{7}{4}\)
= 1\(\frac{3}{4}\)

Question 8.
1) പന്ത്രണ്ടു കുട്ടികളെ ഒരേ എണ്ണമുള്ള 4 സംഘങ്ങളാക്കി ഒരു സംഘത്തിൽ എത്ര കുട്ടികൾ ഉണ്ടാകും.
2) 3 സംഘങ്ങളാക്കിയാലോ?
Answer:
1) കുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 12
സംഘങ്ങളുടെ എണ്ണം = 4
ഒരു സംഘത്തിലെ കുട്ടികൾ = 12 ന്റെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം
= 12 × \(\frac{1}{4}\) = \(\frac{12}{4}\) = 3

2) 3 സംഘങ്ങളാക്കിയാൽ ഒരു സംഘത്തിലെ കുട്ടികൾ
= 12 ന്റെ \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം
= 12 × \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം
= 4

Question 9.
ഒരു ഇരുമ്പുകട്ടയുടെ ഭാരം \(\frac{1}{4}\) കിലോഗ്രാം
1) ഇത്തരം 15 കട്ടകളുടെ ഭാരം എത്ര കിലോഗ്രാമാണ് ?
2) 16 കട്ടകളുടെ ഭാരമോ?
Answer:
ഒരു ഇരുമ്പുകട്ടയുടെ ഭാരം = \(\frac{1}{4}\)
15 കട്ടകളുടെ ഭാരം = \(\frac{1}{4}\) ന്റെ 15 മടങ്ങ്
= \(\frac{1}{4}\) × 15 = \(\frac{15}{4}\)
= 3\(\frac{3}{4}\)

2) 16 കട്ടകളുടെ ഭാരം
= \(\frac{1}{4}\) ÷ 16
= \(\frac{16}{4}\)
= 4 കി. ഗ്രാം

Question 10.
2 മീറ്റർ നീളമുള്ള കുറെ കമ്പികൾ ഓരോന്നും 5 സമഭാഗങ്ങ ളാക്കി മുറിച്ചു.
1) ഓരോ കഷണത്തിന്റെയും നീളം എത്ര മീറ്ററാണ്?
2) ഇത്തരം 4 കഷണങ്ങളുടെ ആകെ നീളം എത്ര മീറ്ററാണ്?
3) 10 കഷണങ്ങളായാലോ ?
Answer:
ഒരു കമ്പിയുടെ നീളം = 2 മീറ്റർ
സമഭാഗങ്ങളുടെ എണ്ണം = 5
ഒരു സമഭാഗത്തിന്റെ നീളം = 2 ന്റെ \(\frac{1}{5}\) ഭാഗം
= 2 × \(\frac{1}{5}\) = \(\frac{2}{5}\) മീറ്റർ

4 കഷണങ്ങളുടെ നീളം = 4 × \(\frac{2}{5}=\frac{4 \times 2}{5}\)
= \(\frac{8^{\circ}}{5}=1 \frac{3}{5}\) മീറ്റർ

10 കഷണങ്ങളുടെ നീളം = 10 × \(\frac{2}{5}=\frac{10 \times 2}{5}\)
= 4 മീറ്റർ

Question 11.
5 ലിറ്റർ പാൽ നിറച്ച കുറെ പാത്രങ്ങൾ. ഓരോ പാത്രത്തിലേയും പാൽ ഒരേ പോലുള്ള 6 കുപ്പികളിൽ നിറച്ചു.
1) ഓരോ കുപ്പിയിലും എത്ര ലിറ്റർ പാലുണ്ട്.
2) ഇത്തരം 3 കുപ്പികളിൽ എത്ര ലിറ്റർ പാലുണ്ട്.
3) 12 കുപ്പികളിലോ?
Answer:
ഒരു പാത്രത്തിൽ നിറച്ച പാൽ = 5 ലിറ്റർ
കുപ്പികളുടെ എണ്ണം = 6

1) ഒരു കുപ്പിയിലെ പാൽ = 5 × \(\frac{1}{6}=\frac{5}{6}\) ലിറ്റർ
2) 3 കുപ്പികളിലെ പാൽ = 3 × \(\frac{5}{6}=\frac{3 \times 5}{6}\)
= \(\frac{5}{2}\) ലിറ്റർ = 2\(\frac{1}{2}\)ലിറ്റർ

3) 12 കുപ്പികളിലെ പാൽ = 12 × \(\frac{5}{6}=\frac{12 \times 5}{6}\)
= 10 ലിറ്റർ

Question 12.
ഒരു മീറ്റർ നീളമുള്ള ചരട് 5 സമഭാഗങ്ങളാക്കി. ഇതിൽ ഒരു കഷ്ണ ത്തിന്റെ പകുതി നീളം എത്ര മീറ്ററാണ് സെന്റിമീറ്ററിൽ പറഞ്ഞാ
ലോ?
Answer:
ചരടിന്റെ നീളം = 1 മീറ്റർ
സമഭാഗങ്ങൾ = 5

ഒരു കഷണത്തിന്റെ നീളം = \(\frac{1}{5}\) മീറ്റർ
ഒരു കഷണത്തിൽ പകുതി നീളം = \(\frac{1}{5}\) ÷ 2
= \(\frac{1}{5} \times \frac{1}{2}=\frac{1}{5 \times 2}\)
= \(\frac{1}{10}\) മീറ്റർ

1 മീറ്റർ = 100 സെ.മീ.
\(\frac{1}{10}\) മീറ്റർ = \(\frac{1}{2}\) സെ.മീ.
= 10 സെ.മീ.

Question 13.
ഒരു ലിറ്റർ പാൽ ഒരേ വലുപ്പമുള്ള 2 കുപ്പികളിൽ നിറച്ചു. അതിൽ ഒരു കുപ്പിയുടെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം എടുത്തു ചായ ഉണ്ടാക്കി. എത്ര ലിറ്റർ പാൽ എടുത്താണ് ചായ ഉണ്ടാക്കിയത്? മില്ലിലിറ്ററിൽ പറഞ്ഞാ ലോ?
Answer:
ആകെ പാൽ = 1 ലിറ്റർ
കുപ്പികളുടെ എണ്ണം = 2
ഒരു കുപ്പിയിലെ പാൽ = 1 ÷ 2 = \(\frac{1}{2}\) ലിറ്റർ
ചായയുണ്ടാക്കിയ ഭാഗം = \(\frac{1}{2}\) ലിറ്ററിന്റെ \(\frac{1}{4}\)
= \(\frac{1}{2} \times \frac{1}{4}\)
= \(\frac{1}{8}\) ലിറ്റർ
1 ലിറ്റർ = 1000 മി.ലിറ്റർ
\(\frac{1}{8}\)ലിറ്റർ = \(\frac{1000}{8}\)മി.ലിറ്റർ
= 125 മി.ലിറ്റർ

Question 14.
ഒരു കിലോഗ്രാം ചേന മൂന്നു സമഭാഗങ്ങളാക്കി. അതിലൊരു ഭാഗം വീണ്ടും പകുതിയാക്കി. ഈ കഷണത്തിന്റെ തൂക്കം എത്ര കിലോഗ്രാമാണ് ?
Answer:
ചേനയുടെ ഭാരം = 1 കി. ഗ്രാം
സമഭാഗങ്ങളുടെ എണ്ണം = 3
1 കഷണത്തിന്റെ ഭാരം = \(\frac{1}{3}\) കി. ഗ്രാം

1 കഷണത്തിന്റെ പകുതിയുടെ ഭാരം = \(\frac{1}{3}\) ന്റെ \(\frac{1}{2}\)ഭാഗം
= \(\frac{1}{3} \times \frac{1}{2}=\frac{1}{6}\) കി. ഗ്രാം

Question 15.
ഒരു ക്ലാസിലെ കുട്ടികളിൽ പകുതി പെൺകുട്ടികളാണ് അവ രിൽ മൂന്നിലൊന്ന് കുട്ടികൾ ഗണിത ക്ലബിലുമുണ്ട്. ഇവർ ക്ലാസ്സി ലുള്ളവരുടെ എത്ര ഭാഗമാണ്?
Answer:
ക്ലാസ്സിലെ പെൺകുട്ടികൾ = \(\frac{1}{2}\) ഭാഗം
ഗണിത ക്ലബിലെ പെൺകുട്ടികൾ = \(\frac{1}{2}\) ഭാഗത്തിന്റെ \(\frac{1}{3}\)
= \(\frac{1}{2} \times \frac{1}{3}\)
= \(\frac{1}{6}\) ഭാഗം

Question 16.
ചുവടെ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നവ മനകണക്കായി കണ്ടെത്തുക. ഗുണനമായി എഴുതുക.
1) \(\frac{1}{2}\) ന്റെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{1}{2} \times \frac{1}{4}\)
= \(\frac{1}{2 \times 4}\)
= \(\frac{1}{8}\)

2) \(\frac{1}{4}\) ന്റെ \(\frac{1}{2}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{1}{4} \times \frac{1}{2}\)
= \(\frac{1}{4 \times 2}\)
= \(\frac{1}{8}\) ഭാഗം

3) \(\frac{1}{3}\) ന്റെ \(\frac{1}{5}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{1}{3} \times \frac{1}{5}\)
= \(\frac{1}{3 \times 5}\)
= \(\frac{1}{15}\) ഭാഗം

4) \(\frac{1}{3}\) ന്റെ \(\frac{1}{6}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{1}{3} \times \frac{1}{6}\)
= \(\frac{1}{3 \times 6}\)
= \(\frac{1}{18}\) ഭാഗം

5) \(\frac{1}{6}\) ന്റെ \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{1}{6} \times \frac{1}{3}\)
= \(\frac{1}{6 \times 3}\)
= \(\frac{1}{18}\) ഭാഗം

6) \(\frac{1}{5}\) ന്റെ \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം
Answer:
\(\frac{1}{5} \times \frac{1}{3}\)
= \(\frac{1}{5 \times 3}\)
= \(\frac{1}{15}\) ഭാഗം

Question 17.
12 സെന്റിമീറ്റർ നീളത്തിൽ AB എന്ന വര വരക്കുക. AB യുടെ \(\frac{2}{3}\) ഭാഗം AC ആകുന്ന വിധം C അടയാളപ്പെടുത്തുക. AC യുടെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം AD ആകുന്ന വിധം D അടയാളപ്പെടുത്തുക. AB യുടെ എത്ര ഭാഗമാണ് AD ?

Answer:
AB = 12 സെ.മീ.
AB യുടെ \(\frac{2}{3}\) ഭാഗം = 12 × \(\frac{2}{3}\) = 8 സെ.മീ.
AC യുടെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം = 8 × \(\frac{1}{4}\) = 2 സെ.മീ.
AD = 2 സെ.മീ.
AB = 12 സെ.മീ.
AC, AB യുടെ \(\frac{2}{3}\) ഭാഗം
∴ AC, AB യുടെ \(\frac{2}{3}\) ഭാഗം
AD = AC യുടെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം
AD = 2 സെ.മീ.

AD, AC യുടെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം
= (AB യുടെ \(\frac{2}{3}\) ഭാഗം) ന്റെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം)
= AB യുടെ \(\left(\frac{2}{3} \times \frac{1}{4}\right)\)
AB യുടെ \(\frac{1}{6}\) ഭാഗം

Question 18.
രണ്ട് മീറ്റർ നീളമുള്ള കയർ, ഒരേ നീളമുള്ള 5 കഷണങ്ങളായി മുറിച്ചു. ഇതിലൊരു കഷണത്തിന്റെ മുക്കാൽ ഭാഗത്തിന്റെ നീളം എത്ര മീറ്ററാണ്? ഇത് എത്ര സെന്റിമീറ്ററാണ്?
Answer:
കയറിന്റെ മൊത്തം നീളം = 2 മീറ്റർ
കഷണങ്ങൾ = 5
ഒരു കഷണത്തിന്റെ നീളം = 2 ÷ 5 = \(\frac{2}{5}\) മീറ്റർ
ഒരു കഷണത്തിന്റെ \(\frac{3}{4}\) ഭാഗം
= \(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{3}{10}\)മീറ്റർ
1 മീറ്റർ = 100 സെ.മീ.
\(\frac{3}{10}\) മീറ്റർ = 100 × \(\frac{3}{10}\)
= \(\frac{100 \times 3}{10}\)
= 30 സെ.മീ.

Question 19.
മൂന്ന് ലിറ്റർ വെള്ളം, ഒരേ പോലെയുള്ള 4 കുപ്പികളിൽ നിറച്ചു. അതിലൊരു കുപ്പിയിലെ വെള്ളം ഒരുപോലെയുള്ള അഞ്ചു കപ്പുകളിൽ നിറച്ചു. ഒരു കപ്പിൽ എത്ര ലിറ്റർ വെള്ളമുണ്ട് ? അത് എത്ര മില്ലിലിറ്ററാണ് ?
Answer:
ആകെ വെള്ളം = 3 ലിറ്റർ
കുപ്പികളുടെ എണ്ണം = 4
ഒരു കുപ്പിയിലെ വെള്ളം = \(\frac{3}{4}\) ലിറ്റർ
കപ്പുകളുടെ എണ്ണം = 5

ഒരു കപ്പിലെ വെള്ളം = \(\frac{1}{2}\)
1 ലി = 1000 മി. ലിറ്റർ
\(\frac{3}{20}\) ലിറ്റർ = 1000 × \(\frac{3}{20}\) മി. ലിറ്റർ
= \(\frac{1000 \times 3}{20}\)
= 150 മി. ലിറ്റർ

Question 20.
4 കിലോഗ്രാം ഭാരമുള്ള മത്തങ്ങ അഞ്ചു തുല്യ കഷണങ്ങളാക്കി. അതിൽ ഓരോ കഷണത്തേയും വീണ്ടും പകുതിയാക്കി. ഇവ യിലോരോന്നിനും എത്ര കിലോഗ്രാം ഭാരമുണ്ട് ? അത് എത ഗ്രാമാണ്. ?
Answer:
മത്തങ്ങയുടെ ഭാരം = 4 കിലോഗ്രാം
തുല്യകഷണങ്ങളുടെ എണ്ണം = 5
ഓരോ കഷണത്തിന്റേയും ഭാരം = \(\frac{4}{5}\) കി.ഗ്രാം
ഓരോ പകുതി കഷണത്തിന്റേയും 4 ഭാഗം = \(\frac{4}{5} \times \frac{1}{2}\)
= \(\frac{4 \times 1}{5 \times 2}=\frac{2}{5}\) കി.ഗ്രാം
1 കിലോഗ്രാം = 1000 ഗ്രാം
കിലോഗ്രാം = 2000 × \(\frac{2}{5}\)
= 400 ഗ്രാം

Question 21.
ചുവടെ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നവ ഗുണനക്രിയയിലൂടെ കണക്കാ ക്കുക.
1) \(\frac{2}{5}\) ന്റെ \(\frac{3}{7}\) ഭാഗം
Answer:
= \(\frac{2}{5} \times \frac{3}{7}\)
= \(\frac{6}{35}\)

2) \(\frac{2}{7}\) ന്റെ \(\frac{3}{5}\) ഭാഗം
Answer:
= \(\frac{2}{7} \times \frac{3}{5}\)
= \(\frac{6}{35}\)

3) \(\frac{3}{4}\) ന്റെ \(\frac{2}{3}\) ഭാഗം
Answer:
= \(\frac{3}{4} \times \frac{2}{3}\)
= \(\frac{1 \times 1}{2 \times 1}=\frac{1}{2}\)

4) \(\frac{1}{2}\) ന്റെ \(\frac{1}{2}\)
Answer:
= \(\frac{3}{10} \times \frac{5}{6}\)
= \(\frac{1 \times 1}{2 \times 2}=\frac{1}{4}\)

Question 22.
ഒരു കുപ്പായം തുന്നാൻ 1\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ തുണി വേണം 5 കുപ്പായത്തിൽ എത്ര മീറ്റർ തുണിവേണം?
Answer:
1 കുപ്പായം തുന്നാൻ വേണ്ട തുണി = 1\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ = \(\frac{3}{2}\) മീറ്റർ
5 കുപ്പായം തുന്നാൻ വേണ്ട തുണി = 5 × \(\frac{3}{2}\) = മീറ്റർ
= 5 × \(\frac{3}{2}=\frac{15}{2}\)
= 7\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ

Question 23.
ഒരു കിലോഗ്രാം വെണ്ടക്കയുടെ വില 30 രൂപ 2\(\frac{1}{2}\) കിലോഗ്രാ മിന് എത്ര രൂപയാകും ?
Answer:
ഒരു കിലോഗ്രാം വെണ്ടക്കായുടെ വില = 30 രൂപ
2\(\frac{1}{2}\) കിലോഗ്രാമിൽ വില = 2\(\frac{1}{2}\) × 30
= \(\frac{5}{2}\) × 30
= 75 രൂപ

Question 24.
ഒരാൾ ഒരു മണിക്കൂറിൽ ഒന്നര കിലോമീറ്റർ നടക്കും ഇതേ വേഗ ത്തിൽ ഒന്നര മണിക്കൂർ കൊണ്ട് എത്ര കിലോമീറ്റർ നടക്കും?
Answer:
ഒരു മണിക്കൂറിൽ നടക്കുന്ന ദൂരം = 1\(\frac{1}{2}\) കിലോമീറ്റർ
1\(\frac{1}{2}\) മണിക്കൂർ നടക്കുന്ന ദൂരം = 1\(\frac{1}{2}\) × 1\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{3}{2} \times \frac{3}{2}=\frac{3 \times 3}{2 \times 2}\)
= \(\frac{9}{4}\)
= 2\(\frac{1}{4}\) കി.മീറ്റർ

Question 25.
റോണിയുടെ കൈയിൽ 36 സ്റ്റാമ്പുണ്ട്. അതിന്റെ 2\(\frac{1}{4}\) മടങ്ങ് തന്റെ കൈയിലുണ്ടെന്നാണ് സഹീറ പറയുന്നത് അത് എത്ര യാണ്?
Answer:
റോണിയുടെ കൈയിലെ സ്റ്റാമ്പ് = 36
സഹാറയുടെ കൈയിലെ സ്റ്റാമ്പ് = റോണിയുടെതിന്റെ
= 2\(\frac{1}{4}\) മടങ്ങ്
= 36 × 2\(\frac{1}{4}\)
= \(\frac{36 \times 9}{4}\)
= 9 × 9
= 81

Question 26.
ചുവടെ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നവ കണക്കാക്കുക.
1) 5\(\frac{1}{3}\) ന്റെ 4 മടങ്ങ്
Answer:
5\(\frac{1}{3}\) ന്റെ 4 മടങ്ങ് = 5\(\frac{1}{3}\) × 4
= \(\frac{16}{3} \times \frac{4}{1}\)
= \(\frac{64}{3}\)
= 21\(\frac{1}{3}\)

2) 5 ന്റെ 4\(\frac{1}{3}\)മടങ്ങ്
Answer:
5 ന്റെ 4\(\frac{1}{3}\)മടങ്ങ് = 5 × 4\(\frac{1}{3}=\frac{5 \times 13}{3}\)
= \(\frac{65}{3}\)
= 21\(\frac{2}{3}\)

3) \(\frac{2}{3}\) ന്റെ 1\(\frac{1}{2}\)മടങ്ങ്
Answer:
\(\frac{2}{3}\) ന്റെ 1\(\frac{1}{2}\)മടങ്ങ്
= \(\frac{2}{3} \times \frac{3}{2}\)
= 1

4) 2\(\frac{1}{2}\) ന്റെ 2\(\frac{2}{5}\) മടങ്ങ്
Answer:
2\(\frac{1}{2}\) ന്റെ 2\(\frac{2}{5}\) മടങ്ങ്
= \(\frac{5}{2} \times \frac{2}{5}\)
= 1

5) 5\(\frac{1}{2}\) ന്റെ 2\(\frac{1}{2}\) മടങ്ങ്
Answer:
\(\frac{11}{2} \times \frac{5}{2}\)
= \(\frac{55}{4}\)
= 13 \(\frac{3}{4}\)

6) 4\(\frac{1}{2}\) ന്റെ 4\(\frac{1}{3}\) മടങ്ങ്
Answer:
\(\frac{9}{2} \times \frac{13}{3}\)
= \(\frac{39}{2}\)
= 19 \(\frac{1}{2}\)

Question 27.
ചില ചതുരങ്ങളുടെ നീളവും വീതിയും ചുവടെ പറഞ്ഞിരിക്കു ന്നു. ഓരോന്നിന്റേയും പരപ്പളവ് കണ്ടുപിടിക്കുക.
1) 4\(\frac{1}{2}\) സെന്റിമീറ്റർ 3\(\frac{1}{4}\) സെന്റിമീറ്റർ
2) 6\(\frac{3}{4}\) മീറ്റർ 5\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ
3) 1\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ \(\frac{3}{4}\) മീറ്റർ
Answer:
ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = നീളം × വീതി

1) 4\(\frac{1}{2}\) സെ.മീ. × 3\(\frac{1}{4}\) സെ.മീ.
= 4\(\frac{1}{2}\) × 3\(\frac{1}{4}\)
= \(\frac{9}{2} \times \frac{13}{4}\)
= \(\frac{117}{8}\)
= 14\(\frac{5}{8}\) സെ.മീ.

2) 6\(\frac{3}{4}\) മീറ്റർ 5\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ
= \(\frac{27}{4} \times \frac{16}{3}\)
= 9 × 4
= 36 ച.മീ

3) 1\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ \(\frac{3}{4}\) മീറ്റർ
Answer:
= 1\(\frac{1}{3} \times \frac{3}{4}=\frac{4}{3} \times \frac{3}{4}\)
= 1 ച.മീ

Question 28.
വശങ്ങളുടെ നീളം 1\(\frac{1}{2}\) മീറ്ററായ സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് എത്രയാണ്?
Answer:
സമചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = (വശം)²
= (1\(\frac{1}{2}\))²
= 1\(\frac{1}{2}\) 1\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{3}{2} \times \frac{3}{2}=\frac{9}{4}\)
= 2\(\frac{1}{4}\) ച.മീ

Question 29.
ഒരു സമചതുരത്തിന്റെ ചുറ്റളവ് 14 മീറ്റർ. അതിന്റെ പരപ്പളവ് എത്രയാണ്.
Answer:
സമചതുരത്തിന്റെ ചുറ്റളവ് = 4a
4a = 14 മീറ്റർ
a = \(\frac{14}{4}\) = \(\frac{7}{2}\) മീറ്റർ

പരപ്പളവ് = a² = \(\frac{7}{2} \times \frac{7}{2}=\frac{49}{4}\)
= 12\(\frac{1}{4}\) ച.മീ

Question 30.
ഒരു ചരടിന്റെ നീള് 4 മീറ്ററും മറ്റൊരു ചരടിന്റെ നീളം 14 മീറ്ററു മാണ്.
1) ചെറിയ ചരടിന്റെ നീളം വലിയ ചരടിന്റെ നീളത്തിന്റെ എത്ര ഭാഗമാണ്.
2) വലിയ ചരടിന്റെ നീളം ചെറിയ ചരടിന്റെ നീളത്തിന്റെ എത്ര മടങ്ങാണ്.
Answer:
വലിയ ചരടിന്റെ നീളം = 14 മീറ്റർ
ചെറിയ ചരടിന്റെ നീളം = 4 മീറ്റർ

= \(\frac{4}{14}=\frac{2}{7}\)

1) ചെറിയ ചരടിന്റെ നീളം വലിയ ചരടിന്റെ നീളത്തിന്റെ \(\frac{2}{7}\) ഭാഗ മാണ്.
2) വലിയ ചരടിന്റെ നീളം ചെറിയ ചരടിന്റെ നീളത്തിന്റെ
= \(\frac{7}{2}\)
= 3\(\frac{1}{2}\) മടങ്ങാണ്.

Question 31.
ഒരു ഇരുമ്പുകട്ടയുടെ ഭാരം 6 കി.ഗ്രാം മറ്റൊരു കട്ടയുടെ ഭാരം 26 കി.ഗ്രാം
1) ചെറിയ കട്ട വലിയ കട്ടയുടെ എത്ര ഭാഗമാണ്.
2) വലിയ കട്ട ചെറിയ കട്ടയുടെ എത്ര മടങ്ങാണ്.
Answer:

ചെറിയ കട്ട വലിയ കട്ടയുടെ \(\frac{3}{13}\) ഭാഗമാണ്.
വലിയ കട്ട ചെറിയ കട്ടയുടെ \(\frac{13}{3}\) = 4\(\frac{1}{3}\) മടങ്ങാണ്

Question 32.
ഒരു മത്തങ്ങ ഒരേ വലുപ്പമുള്ള 3 കഷണങ്ങളാക്കി. രണ്ടു കഷണം ഒരുമിച്ചു തൂക്കിയപ്പോൾ ഒരു കിലോഗ്രാമുണ്ട്. മുഴു വൻ മത്തങ്ങയുടെ ഭാരമെത്ര?
Answer:
2 കഷണത്തിന്റെ ഭാരം = 1 കിലോഗ്രാം
1 കഷണത്തിന്റെ ഭാരം = \(\frac{1}{2}\) കിലോഗ്രാം.
3 കഷണത്തിന്റെ ഭാരം = 3 × \(\frac{1}{2}=\frac{3}{2}\)
= 1 \(\frac{1}{2}\) കി.ഗ്രാം
മത്തങ്ങയുടെ മുഴുവൻ ഭാരം = 1 \(\frac{1}{2}\) കി.ഗ്രാം

Question 33.
ഒരു പാത്രത്തിന്റെ \(\frac{3}{4}\) ഭാഗം വെള്ളമെടുത്തപ്പോൾ 1\(\frac{1}{2}\) ലിറ്ററായി. പാത്രത്തിൽ നിറയെ വെള്ളമെടുത്താൽ എത്ര ലിറ്ററാകും.
Answer:
പാത്രത്തിന്റെ \(\frac{3}{4}\) ഭാഗം വെള്ളം = 1\(\frac{1}{2}\) ലിറ്റർ
പാത്രത്തിന്റെ നിറയെ വെള്ളം = 1\(\frac{1}{2}\) ÷ \(\frac{3}{4}\)
= \(\frac{3}{2} \div \frac{3}{4}\)
= \(\frac{3}{2} \times \frac{4}{3}\)
= 2 ലിറ്റർ

Question 34.
ഒരേ നീളമുള്ള 3 നാടകളിൽ 2 എണ്ണവും മൂന്നാമത്തേതിന്റെ പകു തിയും അറ്റത്തോടറ്റം ചേർത്തുവച്ചപ്പോൾ ഒരു മീറ്ററായി. ഒരു നാടയുടെ നീളം എത്ര സെന്റീമീറ്ററാണ്.
Answer:
2\(\frac{1}{2}\) നാടയുടെ നീളം = 1 മീറ്റർ
1 നാടയുടെ നീളം = 1 ÷ 2\(\frac{1}{2}\)
= 1 ÷ \(\frac{5}{2}\)
= 1 × \(\frac{2}{5}\) = \(\frac{2}{5}\)

1 മീറ്റർ = 100 സെ.മീ.
\(\frac{2}{5}\) മീറ്റർ = 100 × \(\frac{2}{5}\)
= 40 സെ.മീ.

Question 35.
ചുവടെയുള്ള കണക്കുകൾ വൽക്രമം ഉപയോഗിച്ചോ ഹരണ മുപയോഗിച്ചോ വിശദീകരിച്ചു ഉത്തരമാക്കുക.
1) 16 മീറ്റർ നീളമുള്ള കമ്പി \(\frac{2}{3}\) മീറ്റർ നീളമുള്ള കഷണങ്ങളാ ക്കിയിൽ എത്ര കഷണങ്ങളുണ്ടാകും.
Answer:
കമ്പിയുടെ നീളം = 16 മീറ്റർ
1 കഷണത്തിന്റെ നീളം = \(\frac{2}{3}\) മീറ്റർ
കഷണങ്ങളുടെ എണ്ണം = 16 ÷ \(\frac{2}{3}\)
= 16 × \(\frac{3}{2}\)
= 24 എണ്ണം

Question 36.
5\(\frac{1}{4}\) ലിറ്റർ വെള്ളം \(\frac{3}{4}\) ലിറ്റർ കുപ്പിയിലാക്കണം എത്ര കുപ്പി വേണം.
Answer:
ആകെ വെള്ളം = 5\(\frac{1}{4}\) ലിറ്റർ
കുപ്പിയുടെ അളവ് = \(\frac{3}{4}\) ലിറ്റർ

കുപ്പികളുടെ എണ്ണം = 5\(\frac{1}{4}\) ÷ \(\frac{3}{4}\)
= \(\frac{21}{4} \div \frac{3}{4}\)
= \(\frac{21}{4} \times \frac{4}{3}\)
= 7 എണ്ണം

Question 37.
12\(\frac{1}{2}\) കി.ഗ്രാം പഞ്ചസാര 2\(\frac{1}{2}\) കിലോ കൊള്ളുന്ന ബാഗിൽ നിറ ച്ചിരിക്കുന്നു. എത്ര ബാഗിന്റെ ആവശ്യമുണ്ട്.
Answer:
പഞ്ചസാരയുടെ ഭാരം = 12\(\frac{1}{2}\) കി. ഗ്രാം.
ബാഗിന്റെ അളവ് = 2\(\frac{1}{2}\)
ബാഗിന്റെ എണ്ണം = 12 \(\frac{1}{2}\) ÷ 2\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{25}{2} \div \frac{5}{2}\)
= \(\frac{25}{2} \times \frac{2}{5}\)
= 5 ബാഗുകൾ

Question 38.
ഒരു ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് 12\(\frac{1}{2}\) ചതുരശ്ര സെ.മീ.ഉം അതിന്റെ ഒരു വശത്തിന്റെ നീളം 3\(\frac{3}{4}\) സെ.മീ. യും ആണ്. മറ്റേ വശത്തിന്റെ നീളമെത്ര?
Answer:
പരപ്പളവ് = 12\(\frac{1}{2}\)
നീളം = 3\(\frac{3}{4}\)
വീതി = 12\(\frac{1}{2}\) ÷ 3\(\frac{3}{4}\)
= \(\frac{25}{2} \times \frac{4}{15}\)
= \(\frac{10}{3}\)
= 3\(\frac{1}{2}\) സെ.മീ

Question 39.
11\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ നീളമുള്ള ഒരു കയറിൽ നിന്നും 2\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ നീളമുള്ള എത്ര കഷണങ്ങൾ മുറിചെടുക്കാം? മിച്ചം എത്ര മീറ്ററുണ്ടാകും?
Answer:
കയറിന്റെ നീളം = 11\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ
ഒരു കഷണത്തിന്റെ നീളം = 2\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ
കഷണങ്ങളുടെ എണ്ണം = 11\(\frac{1}{2}\) ÷ 2\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{23}{2} \div \frac{5}{2}\)
= \(\frac{23}{2} \times \frac{2}{5}\)
= \(\frac{23}{5}\)
= 4\(\frac{3}{5}\)
= 4 കഷണങ്ങൾ

4 കഷണങ്ങളുടെ നീളം = 4 × 2\(\frac{1}{2}\)
= 4 × \(\frac{5}{2}\)
= 10 മീ
മിച്ചം വന്ന കയർ = 11\(\frac{1}{2}\) – 10
= 1\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ

Fractions Class 6 Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
ഉച്ചഭക്ഷണത്തിൽ സ്കൂളിലേക്ക് വാങ്ങിയ സാധനങ്ങളുടെ അള വാണ് ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു.

1) പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:
കിഴങ്ങ് = 3\(\frac{1}{2}\) × 25
= \(\frac{1}{2}\) × 25
= \(\frac{175}{2}\)
= 87\(\frac{1}{2}\)

കടല = 152\(\frac{1}{2}\) ÷ 5
= \(\frac{305}{2}\) ÷ 5
= \(\frac{305}{2} \times \frac{1}{5}\)
= \(\frac{61}{2}\)
= 30\(\frac{1}{2}\)

പരിപ്പ് = 72 ÷ 32
= \(\frac{72}{32}=\frac{36}{16}=\frac{9}{4}\)
= 2\(\frac{1}{4}\)

2) സാധനങ്ങളുടെ ആകെ ഭാരം എത്രയാണ്?
Answer:
സാധനങ്ങളുടെ ആകെ ഭാരം = 2 + 3\(\frac{1}{2}\) + 5 + 2\(\frac{1}{4}\)
= 2 + 3 + 5 + 2 + \(\frac{1}{2}\) + \(\frac{1}{4}\)
= 12 + \(\frac{2+1}{4}\)
= 12\(\frac{3}{4}\) കി. ഗ്രാം.

3) ഏറ്റവും കൂടുതൽ വില ഏതു ഇനത്തിനാണ് ?
Answer:
ഏറ്റവും കൂടുതൽ വില – പരിപ്പിന് 32 രൂപ

Question 2.
സ്കൂളിൽ ജൈവ വൈവിധ്യ ഉദ്യാനം ഒരുക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമായി സ്ഥലത്തിന്റെ \(\frac{2}{5}\) ഭാഗം ശലഭോദ്യാനത്തിനായി മാറ്റിവച്ചു.
1) മറ്റ് ആവശ്യങ്ങൾക്കായി നീക്കി വച്ചത് എത്ര ഭാഗം ?
2) നീക്കിവച്ചതിന്റെ \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം നക്ഷത്രവനം ഒരുക്കുന്നതിനായി തീരുമാനിച്ചു എങ്കിൽ ഇത് ആകെയുള്ളതിന്റെ എത്രഭാഗം?
3) ശലഭോദ്യാനത്തിനും നക്ഷത്രവനത്തിനും കൂടി എത്ര ഭാഗ മുണ്ട് ?
4) ബാക്കി സ്ഥലത്തു കുളമൊരുക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഇനി എത്ര ഭാഗം വരും
Answer:
1) ശലഭോദ്യാനത്തിനായി നീക്കിവച്ചാൽ = \(\frac{2}{5}\) ഭാഗം
മറ്റു ആവശ്യങ്ങൾക്കായി നീക്കിവച്ചാൽ = 1 – \(\frac{2}{5}\)
= \(\frac{1 \times 5-2}{5}=\frac{5-2}{5}=\frac{3}{5}\)

2) നക്ഷത്രവനം ഒരുക്കിയത് = നീക്കിവച്ചതിന്റെ \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം
= \(\frac{3}{5} \times \frac{1}{3}=\frac{1}{5}\)
ആകെയുള്ളതിന്റെ \(\frac{1}{5}\) ഭാഗം

3) ശലഭോദ്യാനത്തിനും നക്ഷത്രവനത്തിനും കൂടിയുള്ളത്
= \(\frac{2}{5}+\frac{1}{5}=\frac{2+1}{5}\)
= \(\frac{3}{5}\)

4) കുളമൊരുക്കിയ ഭാഗം = 1 – \(\frac{3}{5}\)
= \(\frac{5}{5}-\frac{3}{5}\)
= \(\frac{2}{5}\) ഭാഗം

Question 3.

1) തന്നിട്ടുള്ള ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് കണക്കാക്കുക.
2) ഈ ചതുരം 4 തല പരപ്പളവുള്ള ചതുരങ്ങളാക്കിയാൽ ഓരോന്നിന്റെയും പരപ്പളവെന്ത് ?
3) ഇതുപോലുള്ള 12 ചെറിയ ചതുരങ്ങൾ ഒരുമിച്ചാൽ മൊത്തം പരപ്പ ളവ് എത്രയാകും.
Answer:
പരപ്പളവ് = നീളം × വീതി
= 15 × 1
= 15 ച. സെ.മീ

2) ഈ ചതുരം 4 തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കിയാൽ
ഒരു ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = 15 ÷ 4 = \(\frac{15}{4}\)
= 3\(\frac{3}{4}\) ച. സെ.മീ

3) ഇതുപോലുള്ള 12 ചതുരങ്ങൾ ഒരുമിച്ചാൽ
ആകെ മൊത്തം പരപ്പളവ് = 12 × 3\(\frac{3}{4}\) ച. സെ.മീ
= 12 × \(\frac{15}{4}\)
= 45 ച. സെ.മീ

Question 4.
അനുവിന് 4\(\frac{1}{2}\) ഗ്രാം വീതം ഭാരമുള്ള 2 വളകളുണ്ട്.
1) ആകെ ഭാരം 2 വളകൾക്കും കൂടി എത്രയുണ്ടാകും ?
2) 3 ഗ്രാം സ്വർണ്ണം കൊണ്ട് ഇതുപോലുള്ള എത്ര വളകളുണ്ടാ ക്കാം.
Answer:
1) ഒരു വളയുടെ ഭാരം = 4\(\frac{1}{2}\) ഗ്രാം
= \(\frac{9}{2}\) ഗ്രാം
2 വളകളുടെ ഭാരം = 2 × \(\frac{9}{2}\)
= 9 ഗ്രാം

2) സ്വർണ്ണത്തിന്റെ ആകെ ഭാരം = 63 ഗ്രാം
ഒരു വളയുടെ ഭാരം = 4\(\frac{1}{2}\) ഗ്രാം
ആകെ ഉണ്ടാക്കാവുന്ന വളകളുടെ എണ്ണം
= 63 ÷ 4\(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{63}{1} \div \frac{9}{2}\)
= \(\frac{63}{1} \times \frac{2}{9}\)
= 14 വളകൾ

Question 5.
ഒരു പാത്രത്തിലുണ്ടായിരുന്ന 3 ലിറ്റർ ഓറഞ്ച് ജ്യൂസ് 4 കുപ്പികളി ലായി നിറച്ചു.
1) ഒരു കുപ്പിയിലെ ഓറഞ്ചു ജ്യൂസിന്റെ അളവെത്ര?
2) ഒരു കുപ്പിയിലെ ജ്യൂസ് തുല്യ അളവുള്ള 3 കപ്പുകളിലാക്കി. ഒരു കപ്പിൽ എത്ര ജ്യൂസുണ്ടാകും?
3) ഓരോ കപ്പിലും പാത്രത്തിലുണ്ടായിരുന്നതിന്റെ എത്ര ഭാഗം സുണ്ടാകും?
Answer:
പാത്രത്തിലുണ്ടായിരുന്ന ജ്യൂസ് = 3 ലിറ്റർ
തുല്യ അളവിലുള്ള കുപ്പികൾ = 4

1) ഒരു കുപ്പിയിലെ ജ്യൂസ് = 3 ÷ 4 = \(\frac{3}{4}\) ലിറ്റർ
2) കപിന്റെ എണ്ണം = 3 കപ്പ്
ഒരു കപ്പിലെ ജ്യൂസിന്റെ അളവ് = \(\frac{3}{4}\) ÷ 3
= \(\frac{3}{4} \div \frac{3}{1}=\frac{3}{4} \times \frac{1}{3}\)
= \(\frac{1}{4}\) ലിറ്റർ

3) പാത്രത്തിലുണ്ടായിരുന്ന സ് = 3ലിറ്റർ

3 ലിറ്ററിന്റെ \(\frac{1}{12}\) ഭാഗമാണ് \(\frac{1}{4}\) ലിറ്റർ

Question 6.
ഒരേ അളവിലുള്ള രണ്ട് ചതുരങ്ങൾ ചിത്രത്തിൽ കാണുന്നതു പോലെ വിഭജിച്ചു.

1) ചതുരം (1)ന്റെ ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗമെത്ര?
2) ചതുരം (2)ന്റെ ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത
3) രണ്ടു ചിത്രത്തിലെയും ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത
ബന്ധം ((1) ന്റെ എത്ര ഭാഗമാണ് (2)) എന്നെഴുതാമോ?
4) ബന്ധം അക്കത്തിലും വാക്കിലുമായി എഴുതുക.
5) \(\frac{1}{6}\) ന്റെ \(\frac{1}{2}\) എത്രയെന്ന് കണക്കാക്കുക.
Answer:
1) ചതുരം (1) ന്റെ തുല്യഭാഗങ്ങൾ = 3
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗം = 1 ÷ 3 = \(\frac{1}{3}\)

2) ചതുരം (2) ന്റെ ആകെ ഭാഗങ്ങൾ = 6
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത എണ്ണം = 1
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗം = 1 ÷ 6 = \(\frac{1}{6}\)

3) രണ്ട് ചതുരങ്ങളും തുല്യ അളവാണ്
(1)ന്റെ ഷെയ്ഡ് ചെയ്തത് = \(\frac{1}{3}\)
ചതുരം (2) ഷെയ്ഡ് ചെയ്തത് = \(\frac{1}{6}\)

= \(\frac{1}{6} \div \frac{1}{3}=\frac{1}{6} \times \frac{3}{1}\)
= \(\frac{1}{2}\)

ചതുരം (2) ചതുരം (1) ന്റെ \(\frac{1}{2}\) ഭാഗമാണ്.
അഥവാ ചതുരം (1) ന്റെ ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗം
ചതുരം (2) ന്റെ 2 മടങ്ങാണ്.

4) \(\frac{1}{3}>\frac{1}{6}\) അല്ലെങ്കിൽ \(\frac{1}{6}<\frac{1}{3}\)
ചതുരം (1) ന്റെ ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗം
ചതുരം (2) ന്റെ ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗത്തിന്റെ ഇരട്ടിയാണ്

5) \(\frac{1}{6} \times \frac{1}{2}=\frac{1}{12}\)

Question 7.
മധ്യഭാഗത്തുള്ള റിബണുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിട്ടുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക്

ഒരു റിബണിന്റെ നീളം = \(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ
2 റിബണിന്റെ നീളം = 2 × \(\frac{1}{3}=\frac{2}{3}\)
4 റിബണിന്റെ നീളം = 4 × \(\frac{1}{3}=\frac{4}{3}\) = 1\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ
ഒരു റിബണിന്റെ നീളം = \(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ
ആകെ നീളം = 1 മീറ്റർ
1 മീറ്ററിൽ വരാവുന്ന റിബണിന്റെ എണ്ണം = 1 ÷ \(\frac{1}{3}\)
= 1 × \(\frac{3}{1}\)
= 3 എണ്ണം

3 മീറ്ററിന്റെ എത്ര ഭാഗം = \(\frac{\frac{1}{3}}{3}=\frac{1}{3} \times \frac{1}{3}=\frac{1}{9}\) ഭാഗം

റിബണുകൾ ചേർത്തുണ്ടാക്കിയ നീളം
= 2\(\frac{2}{3}\) മീറ്റർ = \(\frac{10}{3}\) മീറ്റർ

റിബണുകളുടെ എണ്ണം = \(\frac{1}{2}\)
= \(\frac{10}{3} \times \frac{3}{1}\) = 10 റിബണുകൾ

Question 8.
a) 7 ച.സെ.മീ. പരപ്പളവുള്ള ഒരു ചതുരം 5 തുല്യ ഭാഗങ്ങ ളാക്കി മുറിച്ചു. ഓരോ ചെറിയ ചതുരത്തിന്റെയും പരപ്പളവ് എത്രയാകും.
Answer:
ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = 7 ച.സെ.മീ.
തുല്യഭാഗങ്ങളുടെ എണ്ണം = 5
ഒരു ചെറിയ ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = \(\frac{7}{5}\)
= 1\(\frac{2}{5}\)

b) 5 ന്റെ 4\(\frac{1}{3}\) മടങ്ങ്
Answer:
4\(\frac{1}{3}\) × 5 = \(\frac{1}{2}\) × 5
= \(\frac{13}{3}\) × 5
= \(\frac{65}{3}\)
= 21\(\frac{2}{3}\)

c) 2\(\frac{1}{2}\) ന്റെ \(\frac{2}{5}\) ഭാഗം
Answer:
2\(\frac{1}{2}\) × \(\frac{2}{5}\)
= \(\frac{5}{2} \times \frac{2}{5}\)
= 1

d) 3 ലിറ്റർ പാൽ 4 പേർക്ക് തുല്യമായി വീതിച്ചാൽ ഒരാൾക്കുള്ള അളവ്
Answer:
ആകെ പാൽ = 3 ലിറ്റർ
ആളുകളുടെ എണ്ണം = 4
ഒരാൾക്ക് കിട്ടുന്നത് = 3 ÷ 4
= \(\frac{3}{4}\) ലിറ്റർ

e) 25 സെ.മീ. നീളമുള്ള 5 റിബണിന്റെ ആകെ നീളം മീറ്ററിൽ
Answer:
റിബണിന്റെ നീളം = 25 സെ.മീ. = \(\frac{25}{100}\) മീറ്റർ
5 റിബണിന്റെ നീളം = \(\frac{1}{4}\) × 5
= 1 \(\frac{1}{4}\)

f) ഒരു കപ്പിൽ \(\frac{2}{5}\) പാലുണ്ട്. 7 കപ്പിലെ പാലിന്റെ അളവെന്ത് ?
Answer:
ഒരു കപ്പിലെ പാൽ = \(\frac{2}{5}\) ലിറ്റർ
7 കപ്പിലെ പാൽ = \(\frac{1}{2}\) × 7
= \(\frac{1}{2}\)
= 2\(\frac{4}{5}\) ലിറ്റർ

g) 8 മീറ്റർ നീളമുള്ള കമ്പി 3 തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കി. ഇതിൽ 2 കഷണം ചേർന്നാൽ നീളമെത്ര?
Answer:
കമ്പിയുടെ നീളം = 8 മീറ്റർ
തുല്യകഷ്ണങ്ങളുടെ എണ്ണം = 3
ഒരു കഷ്ണത്തിന്റെ നീളം = 8 ÷ 3 = \(\frac{8}{3}\)
= 2\(\frac{2}{3}\) മീറ്റർ
2 കഷ്ണത്തിന്റെ നീളം = \(\frac{8}{3}\) × 2
= \(\frac{16}{3}\)
= 5\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ

h) \(\frac{2}{5}\) ന്റെ \(\frac{1}{3}\) ഉം \(\frac{1}{3}\) ന്റെ \(\frac{2}{5}\) ഉം കണക്കാക്കുക.
Answer:
\(\frac{2}{5}\) ന്റെ \(\frac{1}{3}\) = \(\frac{2}{5} \times \frac{1}{3}\)
= \(\frac{2}{15}\)

\(\frac{1}{3}\) ന്റെ \(\frac{2}{5}\) = \(\frac{1}{3} \times \frac{2}{5}\)
= \(\frac{2}{15}\)
∴ \(\frac{2}{5}\) ന്റെ \(\frac{1}{3}\) = \(\frac{1}{3}\) ന്റെ \(\frac{2}{5}\)

i) \(\frac{4}{7} \times \frac{3}{5}\) = ?
Answer:
\(\frac{4}{7} \times \frac{3}{5}=\frac{4 \times 3}{7 \times 5}\)
= \(\frac{12}{35}\)

Question 10.
a) 2\(\frac{1}{4}\) × 3\(\frac{1}{2}\)
Answer:
= \(\frac{2 \times 4+1}{4} \times \frac{3 \times 2+1}{2}\)
= \(\frac{9}{4} \times \frac{7}{2}\)
= \(\frac{63}{8}\)
= 7\(\frac{7}{8}\)

b) 7\(\frac{4}{5}\) × 3\(\frac{1}{3}\)
Answer:
\(\frac{7 \times 5+4}{5} \times \frac{3 \times 3+1}{3}\)
= \(\frac{39}{5} \times \frac{10}{3}\)
= 13 × 2
= 26

c) \(\frac{2}{5}\) ന്റെ 3\(\frac{1}{3}\)
Answer:
\(\frac{2}{5} \times 3 \frac{1}{3}\)
= \(\frac{2}{5} \times \frac{3 \times 3+1}{3}\)
= \(\frac{2}{5} \times \frac{10}{3}=\frac{4}{3}\)
= 1\(\frac{1}{3}\)

d) 9\(\frac{3}{4}\) ÷ \(\frac{3}{8}\)
Answer:
9\(\frac{3}{4}\) × \(\frac{3}{8}\)
= \(\frac{39}{4} \times \frac{8}{3}\)
= 13 × 2
= 26

e) 15\(\frac{1}{3}\) ÷ \(\frac{23}{10}\)
Answer:
= \(\frac{15 \times 3+1}{3} \times \frac{10}{23}\)
= \(\frac{46}{3} \times \frac{10}{23}\)
= \(\frac{20}{3}\)
= 6\(\frac{2}{3}\)

Question 10.
ഒരു ചാക്കിൽ 5\(\frac{1}{2}\) കിലോ പഞ്ചസാരയുണ്ട്. \(\frac{1}{4}\) കിലോ ഉള്ള വുള്ള എത്ര കുപ്പികൾ വേണ്ടി വരും ഈ പഞ്ചസാര സൂക്ഷിക്കാ?
Answer:
പഞ്ചസാരയുടെ ആകെ അളവ് = 5\(\frac{1}{2}\)കിലോ
കുപ്പിയുടെ അളവ് = \(\frac{1}{4}\) കിലോ

= 5\(\frac{1}{2}\) ÷ \(\frac{1}{4}\)
= \(\frac{11}{2} \times \frac{4}{1}\)
= 22 കുപ്പികൾ

Question 11.
8 സെ.മീ. നീളത്തിൽ PG വരയ്ക്കുക. PQ ന്റെ \(\frac{3}{4}\)ഭാഗം PR ആകുവിധം R അടയാളപ്പെടുത്തുക. PRന്റെ \(\frac{1}{2}\) ഭാഗം O അട യാളപ്പെടുത്തുക. PQന്റെ എത്ര ഭാഗമാണ് PO.

Answer:
PQ = 8 സെ.മീ
PR = PQ ന്റെ \(\frac{3}{4}\) ഭാഗം
= 8 × \(\frac{3}{4}\)
= 6 സെ.മീ

PO = PR ന്റെ \(\frac{1}{2}\) ഭാഗം
= 6 × \(\frac{1}{2}\) ഭാഗം
= 3 സെ.മീ

PO, PQ ന്റെ എത്ര ഭാഗം
\(\frac{\mathrm{PO}}{\mathrm{PQ}}=\frac{3}{8}\)
PO, PQ ന്റെ \(\frac{3}{8}\) ഭാഗം

Question 12.
3 ലിറ്റർ പാൽ ഒരേ പോലെ 5 കുപ്പികളിൽ നിറച്ചു. ഒരു കുപ്പി യിലെ പാൽ 4 കപ്പുകളിലാക്കി. ഒരു കപ്പിന്റെ \(\frac{1}{2}\) ഭാഗം ചായയു ണ്ടാക്കി. ചായയുണ്ടാക്കിയ പാൽ 3 ലിറ്ററിന്റെ എത്ര ഭാഗമാണ്?
Answer:
ആകെ പാൽ = 3 ലിറ്റർ
കുപ്പികളുടെ എണ്ണം = 5
ഒരു കുപ്പിയിലെ പാൽ = 3 ÷ 5
= \(\frac{3}{5}\) ലിറ്റർ
കപ്പുകളുടെ എണ്ണം = 4
ഒരു കപ്പിലെ പാൽ = \(\frac{3}{5}\) ÷ 4

\(\frac{3}{40}\) ലിറ്റർ 3 ലിറ്ററിലെ എത്ര ഭാഗം?
\(\frac{3}{40}\) ÷ 3 = \(\frac{3}{40} \times \frac{1}{3}\)
= \(\frac{1}{40}\) ഭാഗം

Question 13.
3 കിലോ ഭാരമുള്ള തണ്ണിമത്തൻ 4 തുല്യ ഭാഗങ്ങളാക്കി അതി ലൊന്നിന്റെ \(\frac{1}{3}\) 3ഭാഗം കഴിക്കാനെടുത്തു. ആ കഷ്ണത്തിന്റെ ശേഷിക്കുന്ന ഭാഗം ആകെയുള്ളതിന്റെ എത്രഭാഗം?
Answer:
തണ്ണിമത്തന്റെ ആകെ ഭാരം = 3 കിലോ
തുല്യ ഭാഗങ്ങളുടെ എണ്ണം = 4
ഒരു ഭാഗത്തിന്റെ ഭാരം = 3 ÷ 4
= 3 x \(\frac{1}{4}\) = \(\frac{3}{4}\) കിലോ

കഴിക്കാനെടുത്ത ഭാഗം = \(\frac{3}{4}\) കിലോയുടെ \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം
= \(\frac{3}{4} \times \frac{1}{3}=\frac{1}{4}\) കിലോ

കഴിച്ചു കഴിഞ്ഞ ശേഷിക്കുന്ന ഭാഗം = \(\frac{3}{4}\) – \(\frac{1}{4}\)
= \(\frac{2}{4}\)
= \(\frac{1}{2}\) കിലോ

\(\frac{1}{2}\) കിലോ 3 കിലോയുടെ എത്രഭാഗം
= \(\frac{1}{2}\) ÷ 3
= \(\frac{1}{2} \times \frac{1}{3}\)
= \(\frac{1}{6}\)ഭാഗം

Question 14.
9\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ നീളമുള്ള ഒരു കയറിൽനിന്നും 1\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ നീളമുള്ള എത്ര കഷണങ്ങൾ മുറിച്ചെടുക്കാം? ശേഷിക്കുന്ന ഭാഗത്തിന്റെ നീളമെത്ര? 1\(\frac{1}{2}\) ന്റെ എത്ര മടങ്ങാണ് 9\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ? 9\(\frac{1}{3}\) ന്റെ എത ഭാഗമാണ് 1\(\frac{1}{2}\)?
Answer:
കയറിന്റെ നീളം = 9\(\frac{1}{3}\) മീറ്റർ
ഒരു കഷണത്തിന്റെ നീളം = 1\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ
മുറിച്ചെടുക്കാവുന്ന കഷണങ്ങളുടെ എണ്ണം
= 9\(\frac{1}{3}\) ÷ 1\(\frac{1}{2}\) മീറ്റർ
= 9\(\frac{28}{3} \div \frac{3}{2}=\frac{28}{3} \times \frac{2}{3}\)
= \(\frac{56}{9}\)
= 6\(\frac{2}{9}\)
മുറിച്ചെടുക്കാവുന്ന കഷണങ്ങൾ = 6 എണ്ണം
ശേഷിക്കുന്ന ഭാഗം = \(\frac{2}{9}\) മീറ്റർ

Question 15.
ഒരു പാത്രത്തിന്റെ \(\frac{4}{5}\) ഭാഗം വെള്ളമെടുത്തപ്പോൾ 2 \(\frac{1}{2}\) ലിറ്ററായി എങ്കിൽ നിറയെ വെള്ളമെടുത്താൽ എത്ര ലിറ്ററാകും.
Answer:
പാത്രത്തിന്റെ \(\frac{4}{5}\) ഭാഗം = 2\(\frac{1}{2}\)ലിറ്ററ
പാത്രത്തിന്റെ ഉള്ളളവ് = x
x ലിറ്റർ \(\frac{4}{5}\) ഭാഗം = 2\(\frac{1}{2}\) ലിറ്റർ

പാത്രം നിറയെ വെള്ളം = 3\(\frac{1}{8}\) ലിറ്റർ

Fractions Class 6 Notes Malayalam Medium

⇒ ഒരു പൂർണ്ണരൂപത്തെ തുല്യഭാഗങ്ങളായി വിഭജിച്ചിട്ട് അതിലൊരു ഭാഗത്തെ സൂചിപ്പിക്കാൻ ഭിന്നസംഖ്യ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ചിത്രത്തിൽ ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗത്തെ \(\frac{1}{6}\) എന്ന് സൂചിപ്പിക്കാം. ചിത്രത്തിലെ ചതുരം 6 തുല്യഭാഗങ്ങളായി വിഭജിച്ചുണ്ടായതിൽ 1 ആണ്.

⇒ ഭിന്നസംഖ്യയ്ക്ക് രണ്ടു ഭാഗങ്ങൾ

അംശം – പരിഗണിക്കപ്പെടുന്ന ഭാഗം
ഛേദം – ആകെ വിഭജനം
ഛേദം ഒരിക്കലും “0” ആകില്ല.

⇒ 3 തരം ഭിന്നസംഖ്യകൾ
1. സാധാരണ ഭിന്നം – അംശം ഛേദത്തേക്കാൾ ചെറുത്
2. വിഷാദിനം – അംശം ഛേദത്തേക്കാൾ വലുത്.
3. മിശ്രഭിന്നം – ഒരു എണ്ണൽ സംഖ്യയും ഒരു സാധാരണ ഭിന്നവും ചേർത്തെഴുതുന്നത്.
വിഷമഭിന്നത്തെ മിശ്രഭിന്നമായും, തിരിച്ചും മാറ്റവുന്നതാണ്.
ഉദാ: \(\frac{4}{3}\) = 1\(\frac{1}{3}\) (അംശത്തെ ഛേദം കൊണ്ടു ഹരിക്കുമ്പോൾ ഹരണഫലം എണ്ണൽ സംഖ്യ, ശിഷ്ടം അംശം)
1\(\frac{1}{3}\) = \(\left[\frac{(1 \times 3)+1}{3}\right]=\frac{3+1}{3}=\frac{4}{3}\)

⇒ സങ്കലനം
\(\frac{a}{b}+\frac{c}{d}=\frac{(a \times d)+(b \times c)}{b \times d}, \frac{a}{b}-\frac{c}{d} \frac{(a \times d)-(c \times b)}{b \times d}\)

⇒ ഗുണനം – മടങ്ങ് ഭാഗം ഇവ കണ്ടുപിടിക്കാൻ
ഉദാ: – \(\frac{1}{3}\) ന്റെ 2 മടങ്ങ് = \(\frac{1}{3}\) × 2 = \(\frac{2}{3}\)
\(\frac{1}{2}\) ന്റെ \(\frac{1}{4}\) ഭാഗം = \(\frac{1}{2} \times \frac{1}{4}=\frac{1 \times 1}{2 \times 4}=\frac{1}{8}\)
\(\frac{a}{b} \times \frac{c}{d}=\frac{a \times c}{b \times d}\)

എല്ലാ എണ്ണൽ സംഖ്യകളേയും ഭിന്നസംഖ്യയായി എഴുതാം. ഛേദം 1 ആയിരിക്കും.
4 = \(\frac{4}{1}\)

ഭാഗത്തിന്റെ ഭാഗം കണക്കാക്കാൻ ഗുണനം
ഉദാ: 1 മീറ്ററിന്റെ \(\frac{1}{2}\) ന്റെ \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം
= (1 × \(\frac{1}{2}\)) × \(\frac{1}{3}\)
= \(\frac{1}{2} \times \frac{1}{3}=\frac{1}{6}\)

ഹരണം
2ന്റെ 3 മടങ്ങു 6 എങ്കിൽ ന്റെ (\(\frac{1}{3}\)) മടങ്ങ് 2
3 ന്റെ വൽക്രമം = \(\frac{1}{3}\)
\(\frac{a}{b} \div \frac{c}{d} \Rightarrow \frac{a}{b} \times \frac{d}{c}=\frac{a \times d}{b \times c}\)
\(\frac{c}{d}\) യുടെ വ്യുൽക്രമം = \(\frac{d}{c}\)
ഹരണം ൽക്രമം കൊണ്ടുള്ള ഗുണനമാണ്.

ഭിന്നസംഖ്യകൾ
ചുവടെ പറയുന്ന കണക്കുകളിലെല്ലാം ഉത്തരം കണ്ടുപിടിച്ച ശേഷം ഓരോന്നും മടങ്ങുകളായും സംഖ്യകളുടെ ഗുണന ക്രിയ യായും എഴുതുക.

When preparing for exams, Kerala SCERT Class 6 Maths Solutions Malayalam Medium Chapter 2 ശരാശരി can save valuable time.

SCERT Class 6 Maths Chapter 2 Solutions Malayalam Medium ശരാശരി

Class 6 Maths Chapter 2 Malayalam Medium Kerala Syllabus ശരാശരി

Question 1.
തിങ്കൾ മുതൽ വെള്ളി വരെ ക്ലാസ്സിൽ ഹാജരായ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം 34, 35, 32, 33, 31 എന്നിവയാണ് ഓരോ ദിവസവും ശരാ ശരി എത്ര കുട്ടികൾ ക്ലാസ്സിൽ വന്നു?
Answer:

= \(\frac{35+35+32+33+31}{5}\)
= \(\frac{165}{5}\)
= 33

Question 2.
മജീദിന്റെ വീട്ടിലെ ചില മാസങ്ങളിലെ വൈദ്യുതി ഉപഭോഗം പട്ടി കയിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു. ആ വീട്ടിൽ ഒരു മാസം ശരാശരി എത്ര യൂണിറ്റ് വൈദ്യുതി ഉപയോഗിക്കുന്നുണ്ട് ? ശരാശരിയേക്കാൾ കൂടുതൽ വൈദ്യുതി ഉപയോഗിച്ച മാസങ്ങൾ ഏതൊക്കെ?

Answer:
ആകെ ഉപയോഗിച്ച് വൈദ്യുതി
= 85 + 90 + 75 + 82 + 78
= 410 യൂണിറ്റ്

മാസങ്ങളുടെ എണ്ണം = 5
ശരാശരി ഉപയോഗം = \(\frac{410}{5}\) = 82 യൂണിറ്റ്
ജനുവരി, ഫെബ്രുവരി മാസങ്ങളിൽ ശരാശരിയേക്കാളും കൂടു തൽ വൈദ്യുതി ഉപയോഗിച്ചു.

Question 3.
ഒരു ടീമിലെ കളിക്കാരുടെ ഭാരം 68 കി.ഗ്രാം., 72 കി.ഗ്രാം, 80 കി.ഗ്രാം, 70കി. ഗ്രാം, 60 കി.ഗ്രാം, 70 കി. ഗ്രാം, എന്നിങ്ങനെയാ ണ്. ആ ടീമിലെ ഒരു കളിക്കാരന്റെ ശരാശരി ഭാരം എത്രയാണ്.
Answer:
ഒരു കളിക്കാരന്റെ ശരാശരി ഭാരം

= \(\frac{68+72+80+70+60+70}{6}\)
= \(\frac{420}{6}\)
= 70 കി.ഗ്രാം

Question 4.
ഒരാളുടെ 8 ദിവസത്തെ ആകെ വരുമാനം 1840രൂപ അയാളുടെ ഒരു ദിവസത്തെ ശരാശരി വരുമാനമെത്ര?
Answer:
ഒരു ദിവസത്തെ ശരാശരി വരുമാനം

= \(\frac{1840}{8}\)
= 230 രൂപ

Question 5.
വനമഹോത്സവത്തിന്റെ ഭാഗമായി ഹരിത ക്ലാസിന്റെ നേത ത്വത്തിൽ അഞ്ചാം ക്ലാസ്സിലെ രണ്ടു ഡിവിഷനിലെയും കുട്ടികൾ മരം വച്ചു പിടിപ്പിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. 5A ഡിവിഷനിലെ 35 കുട്ടി കൾ ചേർന്ന് 245 തൈകളും 58 ഡിവിഷനിലെ 30 കുട്ടികൾ ചേർന്ന് 240 തൈകളും നട്ടു. ഒരു കുട്ടി നട്ട തൈയുടെ ശരാ ശരി എണ്ണം എടുത്താൽ ഏതു ക്ലാസ്സാണ് മെച്ചം.
Answer:
5A ഡിവിഷനിലെ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 35
5A യിലെ കുട്ടികൾ നട്ട തൈകൾ = 245
5A യുടെ ശരാശരി

= \(\frac{245}{35}\)
= \(\frac{49}{7}\)
= 7

5B ഡിവിഷനിലെ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 30
5B യിലെ കുട്ടികൾ നട്ട തൈകൾ = 240

5B യുടെ ശരാശരി

= \(\frac{240}{30}\)
= 8

5B ഡിവിഷനാണ് മെച്ചം

Question 6.
മൂന്നു വീടുകളിലെ അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണവും ഒരു മാസം ഉപ യോഗിച്ച വെള്ളത്തിന്റെ അളവും ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു.

ആദ്യത്തെ വീട്ടിൽ ഒരാൾ ശരാശരി എത്ര ലിറ്റർ വെള്ളം ഉപയോ ഗിച്ചു. മറ്റു വീടുകളിലോ ?
അംഗങ്ങളനുസരിച്ചു ഓരോരുത്തരും കൂടുതൽ വെള്ളമുപയോ ഗിച്ചത് ഏതു വീട്ടിലാണ്?
Answer:
ആദ്യത്തെ വീട്ടിൽ
ഉപയോഗിച്ച വെള്ളം = 18000
അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണം = 6
ഒരംഗം ഉപയോഗിച്ച ശരാശരി വെള്ളം
= \(\frac{18000}{6}\)
= 3000 ലിറ്റർ

രണ്ടാമത്തെ വീട്ടിൽ
ഉപയോഗിച്ച വെള്ളം = 16000
അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണം = 4
ഒരംഗം ഉപയോഗിച്ച ശരാശരി വെള്ളം = \(\frac{16000}{4}\)
= 4000 ലിറ്റർ

മൂന്നാമത്തെ വീട്ടിൽ
ഉപയോഗിച്ച വെള്ളം = 16500
അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണം = 5
ഒരംഗം ഉപയോഗിച്ച ശരാശരി വെള്ളം
= \(\frac{16500}{5}\)
= 3300 ലിറ്റർ
രണ്ടാമത്തെ വീട്ടിലാണ് കൂടുതൽ വെള്ളം ഉപയോഗിച്ചത്

Question 7.
ലൈബ്രറിയിലേക്ക് കുട്ടികളിൽ നിന്ന് പുസ്തകങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. തന്നിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ അടിസ്ഥാ നമാക്കി പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:
6B ശരാശരി

= \(\frac{240}{40}\)
= 6

6C കുട്ടികളുടെ എണ്ണം

= \(\frac{175}{5}\)
= 35

6D പുസ്തകങ്ങളുടെ എണ്ണം = കുട്ടികളുടെ എണ്ണം × ശരാശരി
= 32 × 10 = 320

ക്ലാസ്സ്	കുട്ടികളുടെ എണ്ണം	പുസ്തകങ്ങൾ ളുടെ എണ്ണം	ശരാശരി
6A	30	120	4
6B	40	240	6
6C	35	175	5
6D	32	320	10

Question 8.
ഒരു ക്ലാസ്സിലെ 35 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി വയസ് 11 ആണ്. ടീച്ച റെയും കൂട്ടി ചേർത്തപ്പോൾ ശരാശരി വയസ്സു 12 ആയി ടീച്ച
റുടെ വയസ്സെത്ര?
Answer:
ക്ലാസ്സിലെ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 35
ശരാശരി വയസ്സ് = 11
മൊത്തം വയസ്സ് = 11 × 35 = 385
ടീച്ചറുടെ വയസ്സ് കൂട്ടിയപ്പോൾ = 12
മൊത്തം വയസ്സ് = 12 × 36 = 432
ടീച്ചറുടെ വയസ്സ് = 432 – 385
= 47 വയസ്സ്

Question 9.
ഒരു കൂട്ടത്തിലെ 10 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി ഭാരം 35 കി.ഗ്രാം ആണ്. സോനുവും കൂടി പുതുതായി ചേർന്നപ്പോൾ അവരുടെ ശരാശരി ഭാരം 36 കി.ഗ്രാം ആയി മാറി. സോനുവിന്റെ ഭാരം എത്ര?
Answer:
10 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി ഭാരം = 35 കി.ഗ്രാം
10 കുട്ടികളുടെ ആകെ ഭാരം = 35 × 10 = 350 കി.ഗ്രാം
സോനുവും കൂടി ചേർന്നപ്പോൾ ശരാശരി ഭാരം
= 36 കി.ഗ്രാം
സോനു ചേർന്നപ്പോഴുള്ള ആകെ ഭാരം = 36 × 11
= 396
സോനുവിന്റെ ഭാരം = 396 – 350
= 46 കി.ഗ്രാം

Question 10.
ഒരു വിദ്യാലയത്തിൽ 8 അധ്യാപകരാണുള്ളത്. 35 വയസ്സുള്ള ഒരു അധ്യാപകൻ സ്ഥലം മാറിപ്പോയി. പകരം മറ്റൊരധ്യാപകൻ വന്നപ്പോൾ അധ്യാപകരുടെ ശരാശരി വയസ്സ് 2 കൂടി. പുതുതായി വന്ന അധ്യാപകന്റെ പ്രായം എത്രയാണ്?
Answer:
സ്ഥലം മാറിപോയ അധ്യാപകന്റെ വയസ്സ് = 35
അധ്യാപകരുടെ എണ്ണം = 8

പുതിയ അധ്യാപകൻ വന്നപ്പോൾ ശരാശരിയിലുണ്ടായ വ്യത്യാസം = 2 വയസ്സ്
മൊത്തം വയസ്സിലുണ്ടായ മാറ്റം = 2 × 8 = 16
പുതിയ അധ്യാപകന്റെ വയസ്സ് = 35 + 16
= 51 വയസ്സ്

Question 11.
ഒരു സ്ഥലത്ത് 2014-ൽ പെയ്ത മഴയുടെ കണക്കെടുത്തപ്പോൾ ഒരു മാസം ശരാശരി 23 സെന്റിമീറ്റർ എന്ന് കിട്ടി. ജൂൺ, ജൂലൈ, ആഗസ്റ്റ് മാസങ്ങളിലായി ആകെ 150 സെ.മീ. മഴയാണ് അവിടെ പെയ്തത്.
1) ഈ 3 മാസങ്ങൾ മാത്രമെടുത്താൽ ഒരു മാസത്തെ ശരാശരി മഴയെത്ര?
2) 2014 ൽ ആകെ എത്ര സെ.മീ. മഴ പെയ്തു.
3) മറ്റ് 9 മാസങ്ങൾ മാത്രമെടുത്താൽ ഒരു മാസത്തെ ശരാശരി
Answer:
1) ജൂൺ, ജൂലൈ, ആഗസ്റ്റ് മാസങ്ങളിലെ മൊത്തം മഴ = 150 സെ.മീ
ജൂൺ, ജൂലൈ, ആഗസ്റ്റിലെ ശരാശരി മഴ = \(\frac{150}{3}\)
= 50 സെ.മീ

2) 2014 ലെ ശരാശരി മഴ = 23 സെ.മീ
2014ലെ മൊത്തം മഴ = 23 × 12 = 276 സെ.മീ.

3) മറ്റ് 7 മാസങ്ങളിലെ മൊത്തം മഴ = 276 – 150
= 126
മറ്റ് 9 മാസങ്ങളിലെ ശരാശരി മഴ = \(\frac{126}{9}\)
= 14 സെ.മീ.

Question 12.
ഞായറാഴ്ച മുതൽ വ്യാഴാഴ്ച വരെയുള്ള ദിവസങ്ങളിൽ ഒരാ ളുടെ ചെലവ് കണക്കാക്കിയപ്പോൾ ഒരു ദിവസത്തെ ശരാശരി ചെലവ് 400 രൂപയായിരുന്നു. വെള്ളിയാഴ്ചത്തെ ചെലവ് കൂടി കൂട്ടിയപ്പോൾ ശരാശരി ചെലവ് 430 രൂപയായി വെള്ളിയാഴ്ചത്തെ ചെലവെത്ര? ശനിയാഴ്ചത്തെ ചെലവും കൂടി കൂട്ടിയപ്പോൾ ശരാ സരി ചെലവ് 390 രൂപയായി കുറഞ്ഞു. ശനിയാഴ്ചത്തെ ചെല വെത്ര രൂപയാണ്?
Answer:
ഞായറാഴ്ച മുതൽ വ്യാഴാഴ്ച വരെയുള്ള ശരാശരി = 400 രൂപ
ഞായറാഴ്ച മുതൽ വ്യാഴാഴ്ച വരെയുള്ള മൊത്തം ചെലവ്
= 400 × 5
= 2000 രൂപ
വെള്ളിയാഴ്ച കുട്ടിയപ്പോൾ ശരാശരി = 430
വെള്ളിയാഴ്ച കൂട്ടിയപ്പോഴുള്ള മൊത്തം ചെലവ്
= 430 × 6
= 2580 രൂപ

വെള്ളിയാഴ്ന്ന ചെലവ് = 2580 – 2000
= 580 രൂപ

ശനിയാഴ്ച കൂടി ചേർന്നപ്പോൾ ശരാശരി = 390
ശനിയാഴ്ചകൂടിയപ്പോഴുള്ള മൊത്തം ചെലവ് = 390 × 7
= 2730 രൂപ

ശനിയാഴ്ചത്തെ ചെലവ് = 2730 – 2580
= 150 രൂപ

Question 13.
സഹായ നിധിയിലേക്ക് ആറാം ക്ലാസിലെ 40 കുട്ടികൾ ശരാശരി 50 രൂപ വീതവും അഞ്ചാം ക്ലാസിലെ 30 കുട്ടികൾ ആകെ 800 രൂപയും കൊടുത്തു. രണ്ടു ക്ലാസ്സിലെയും കുട്ടികൾ ഒരുമിച്ചെ ടുത്താൽ അവരിൽ ഒരാൾ ശരാശരി എത്ര രൂപ കൊടുത്തു.
Answer:
ആറാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 40
ആറാം ക്ലാസ്സിലെ കുട്ടികളുടെ ശരാശരി വീതം = 50
ആറാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ വീതം = 40 × 50
= 2000 രൂപ
അഞ്ചാം ക്ലാസ്സിലെ കുട്ടികളുടെ വീതം = 800 രൂപ
അഞ്ചാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 30

2 ക്ലാസ്സിലേയും കുട്ടികൾ ചേർത്തെടുത്ത തുക = 2000 + 800
= 2800 രൂപ

2 ക്ലാസിലെയും കുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 40 + 30
= 70

2 ക്ലാസ്സിലെയും കുട്ടികളുടെ ശരാശരി വീതം = \(\frac{2800}{70}\)
= 40 രൂപ

Question 14.
10 കുട്ടികൾ വീതമുള്ള 3 സംഘങ്ങൾ മൂന്നിലും ഒരാളുടെ ശരാ ശരി ഭാരം 35 കിലോഗ്രാം ഓരോ സംഘത്തിലും പുതിയൊരാൾ കൂടി ചേർന്നു.
1) ആദ്യത്തെ സംഘത്തിലെ ശരാശരി ഇപ്പോഴും 35 കി.ഗ്രാം തന്നെയാണ്.
2) രണ്ടാമത്തെ സംഘത്തിലെ ഇപ്പോഴത്തെ ശരാശരി 36 കി.ഗ്രാം 3) മൂന്നാമത്തെ സംഘത്തിലെ ഇപ്പോഴത്തെ ശരാശരി 34 കി.
ഓരോ സംഘത്തിലും പുതുതായി എത്തിയ കുട്ടിയുടെ ഭാരം കണക്കാക്കുക.
Answer:
1) 10 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി = 35 കി.ഗ്രാം
11 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി = 35 കി.ഗ്രാം
പുതിയ കുട്ടിയുടെ ഭാരം = 35 കി.ഗ്രാം / ശരാശരി യിൽ മാറ്റമില്ല.

2) 10 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി = 35 കി.ഗ്രാം
10 കുട്ടികളുടെ മൊത്തം ഭാരം = 35 × 10 = 350
11 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി = 36 കി. ഗ്രാം
11 കുട്ടികളുടെ ആകെ ഭാരം = 36 × 11 = 396
11-ാമത്തെ കുട്ടിയുടെ ഭാരം = 396 – 350
= 46 കി. ഗ്രാം.

3) 10 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി = 35 കി. ഗ്രാം
10 കുട്ടികളുടെ മൊത്തഭാരം = 35 × 10 = 350 കി. ഗ്രാം
11 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി ഭാരം = 34 കി. ഗ്രാം.
11 കുട്ടികളുടെ മൊത്തം ഭാരം = 34 × 11 = 374
പുതിയ കുട്ടിയുടെ ഭാരം = 374 – 350
= 24 കി.ഗ്രാം.

Question 15.
തുടർച്ചയായ 7 സംഖ്യകളുടെ തുക 70 ആണ്. സംഖ്യകൾ ഏതൊക്കെ തുടർച്ചയായ 8 എണ്ണൽ സംഖ്യകളുടെ തുക 92 ആയാൽ സംഖ്യകൾ? തുടർച്ചയായ 9 എണ്ണൽ സംഖ്യകളുടെ തുക 58 ആകുമോ?
Answer:
തുടർച്ചയായ 7 സംഖ്യകൾ x – ൽ നിന്നും തുടങ്ങിയാൽ സംഖ്യ കൾ
x, (x + 1), (x + 2), (x + 3), (x + 4), (x + 5), (x + 6)
7x + (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6) = 70
7x + 21 = 70
7x = 70 – 21 = 49
x = \(\frac{49}{7}\) = 7

സംഖ്യകൾ = 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
8 സംഖ്യകളായാൽ = x + (x + 1) + (x + 2) + (x + 3) + (x + 4) + (x + 5) + (x + 6) + (x + 7) = 92
8x + (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7) = 92
8x = 92 – 28 = 64
x = \(\frac{64}{8}\) = 8
സംഖ്യകൾ = 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
9 സംഖ്യകളായാൽ = 9x + (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8)
= 9x + 36 = 58
58 9 ന്റെ ഗുണനമല്ല. 9(x + 4) = 58 സാധ്യമല്ല.

Average Class 6 Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
ചെറുതാഴം പഞ്ചായത്തിലെ കിഴങ്ങു വിളയുടെ മാസവിളവെടു പിൽ 2018 – ൽ ശരാശരി വിളവ് 750 ക്വിന്റൽ ആയിരുന്നു. വിള വെടുപ്പു തുടങ്ങുന്ന ജൂൺ മുതൽ സെപ്റ്റംബർ വരെയുള്ള ആദ്യമാസങ്ങളിൽ മൊത്തം 2400 ക്വിന്റൽ ആയിരുന്നു.
1) ആദ്യമാസങ്ങളായ ജൂൺ മുതൽ സെപ്റ്റംബർ വരെയുള്ള ശരാശരി വിളവെടുപ്പ്
1) 600 2) 200 3) 800 4) 250
2) 2018 – ലെ മൊത്തം വിളവു എത്രയായിരുന്നു ?
3) മറ്റ് 8 മാസങ്ങളിലെ ശരാശരി വിളവ് എത്രയായിരുന്നു?
Answer:
1) ജൂൺ മുതൽ സെപ്റ്റംബർ വരെയുള്ള ശരാശരി വിളവ്

= \(\frac{2400}{4}\)
= 600

2) 2018-ലെ ശരാശരി വിളവ് = 700 ക്വിന്റൽ
2018-ലെ ആകെ വിളവെടുപ്പ് = 12 × 750 = 9000 ക്വിന്റൽ

3) മറ്റ് 8 മാസങ്ങളിലെ ആള് വിളവ് = 9000 – 2450
= 6600 ക്വിന്റൽ

8 മാസങ്ങളിലെ ശരാശരി = \(\frac{6000}{8}\)
= 825 ക്വിന്റൽ

Question 2.
ചുവടെയുള്ള പട്ടികയിൽ മാമ്പഴകച്ചവടക്കാരന്റെ വിറ്റവില വിവരം ആണുള്ളത്.

ദിവസം	വില (രൂപ
തിങ്കൾ	680
ചൊവ്വ	700
ബുധൻ	640
വ്യാഴം	660
വെള്ളി	620

1) വിറ്റ മാമ്പഴത്തിന്റെ മൊത്തം വിലയെന്ത്?
2) ഓരോ ദിവസവും വിറ്റ് മാമ്പഴത്തിന്റെ ശരാശരി വില കണ ക്കാക്കുക.
3) ഏതു ദിവസമാണ് അന്നത്തെ വില ശരാശരിയേക്കാളും കൂടി യത്.
4) വിലകൾ ആരോഹണക്രമത്തിലെഴുതിയാൽ മധ്യത്തിൽ വരുന്ന വിലയേതാകാം.
Answer:
1) മാമ്പഴത്തിന്റെ ആകെ വിറ്റവില
= 680 + 700 + 640 + 660 + 620
= 3300 രൂപ

2) മാമ്പഴത്തിന്റെ ശരാശരി വിറ്റവില

= \(\frac{3300}{5}\)
= 660 രൂപ

3) തിങ്കളും, ചൊവ്വയുമാണ് ശരാശരിയേക്കാളും കൂടിയ വിലയ്ക്ക് മാമ്പഴം വിറ്റത്.

4) വിലകൾ ആരോഹണക്രമത്തിലെഴുതുമ്പോൾ
620, 640, 660, 680, 700
660/- ആണ് മധ്യഭാഗത്ത് വരുന്ന വില

Question 3.
ചുവടെയുള്ള പട്ടിക സെപ്റ്റംബർ മുതൽ ഡിസംബർ വരെ ലഭിച്ച പാലിന്റെ വിവരമാണ്.

1) പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
2) ഏതു മാസമാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഉല്പാദനം
Answer:
1) ശരാശരി (സെപ്തംബർ)

= \(\frac{360}{30}\)
= 12

ഒക്ടോബർ മാസം
ലഭിച്ച പാൽ = ശരാശരി × ദിവസങ്ങളുടെ എണ്ണം
= 11 × 31 = 341 ലിറ്റർ

നവംബർ മാസം
ലഭിച്ച പാൽ = ശരാശരി × ദിവസങ്ങളുടെ എണ്ണം
= 10 × 30= 300 ലിറ്റർ

ഡിസംബർ മാസം

= \(\frac{403}{31}\)
= 13

മാസം	ദിവസങ്ങളുടെ എണ്ണം	ലഭിച്ച ആകെ പാൽ	ശരാശരി
സെപ്റ്റംബർ	30	360	12
ഒക്ടോബർ	31	341	11
നവംബർ	30	300	10
ഡിസംബർ	31	403	13

2) ഡിസംബർ മാസമായിരുന്നു ഏറ്റവും കൂടുതൽ പാലുൽപാ ദനം

Question 4.
സെക്യൂരിറ്റി ഓഫീസിന്റെ അഭിമുഖത്തിൽ പങ്കെടുത്ത ആളുക ളുടെ ഉയരം സൂചിപ്പിക്കുന്ന പട്ടിക ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കു

ഉയരം 160 സെമീ. ഉം അതിനു മുകളിലുള്ളവരും മാത്രമേ പരി ഗണിക്കപ്പെടുകയുള്ളൂ.
1) ഉയരം അടിസ്ഥാനമാക്കി ആരൊക്കെ അയോഗ്യരാണ്.
2) പട്ടികയിലുള്ള എല്ലാപേരുടേയും ശരാശരി ഉയരം എത്ര?
3) ഉയരം 160 സെ.മീറ്ററിന് താഴെയുള്ളവരെ ഒഴിവാക്കിയുള്ള ശരാശരി എത്ര?
Answer:
1) മുസ്തഫ – 148, രാജീവ് – 157
എന്നിവർ സെക്യൂരിറ്റി ഓഫീസറാകാൻ യോഗ്യരല്ല.

2) അഭിമുഖത്തിൽ പങ്കെടുത്ത ഓരോരുത്തരുടേയും ശരാശരി ഉയരം

= \(\frac{170+148+157+165+160}{5}\)
= \(\frac{800}{5}\)
= 160 സെമീ

3) യോഗ്യരായവരുടെ ശരാശരി ഉയരം

= \(\frac{170+165+160}{3}\)
= \(\frac{495}{3}\)
= 165 സെമീ

Question 5.
ഓണാഘോഷത്തിൽ കേക്ക് മേടിക്കാനായി 20 കുട്ടികൾ ചേർന്ന് 600 രൂപ സമാഹരിച്ചു.
1) ചുവടെയുള്ള ഏത് പ്രസ്താവനയാണ് ശരി.
1) ഓരോ കുട്ടിയും 20 രൂപയിൽ താഴെയാണ് പങ്കിട്ടത്.
2) ഓരോ കുട്ടിയും 20 രൂപ വീതം പങ്കിട്ടു.
3) ഓരോ കുട്ടിയും 20 രൂപയിൽ കൂടുതൽ പങ്കിട്ടു.

2) 5 കുട്ടികൾ ചേർന്നു 100 രൂപ പിരിച്ചെടുത്തു. ഓരോരുത്ത രുടേയും വിഹിതം തുടർച്ചയായ 5 എണ്ണൽ സംഖ്യ ആണ ങ്കിൽ ഓരോരുത്തരുടെയും വിഹിതം എത്രരൂപ

3) ചുവടെയുള്ള പട്ടിക ആൺകുട്ടികളുടേയും പെൺകുട്ടിക ളുടേയും വിഹിതമെങ്കിൽ പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക.

Answer:
1) ഓരോരുത്തരുടേയും വിഹിതം 20 രൂപ
ഓരോരുത്തരുടേയും ശരാശരി

= \(\frac{600}{30}\)
= 20

2) 5 സംഖ്യകളിൽ തുടക്കം
x + (x + 1) + (x + 2)(x + 3) + (x + 4) = 100
5x + (1 + 2 + 3 + 4) = 100
5x + 10 = 100
5x = 90
x = \(\frac{90}{5}\)
= 18
സംഖ്യകൾ – 18, 19, 20, 21, 22
ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വിഹിതം 18, 19, 20, 21, 22

3) സമാഹരിച്ച തുക = ശരാശരി × ആൺകുട്ടികളുടെ എണ്ണം
= 10 × 24 = 240

പെൺകുട്ടികളുടെ ശരാശരി

= \(\frac{360}{20}\)
= 18

Question 6.
കടമക്കുടി പഞ്ചായത്തിലെ ഒരു പ്രോജക്ടിന്റെ ഭാഗമായി പല കടകളിൽ നിന്നും പല ഗ്രൂപ്പുകളായി വേസ്റ്റ് കളക്ട് ചെയ്ത വിവരം ചുവടെ പട്ടികയിൽ ചേർത്തിരിക്കുന്നു.

ഗ്രൂപ്പ്	കടകളുടെ എണ്ണം	ഒരു മാസത്തെ വേസ്റ്റ്
1	5	210 കി.ഗ്രാം
2	8	304 കി.ഗ്രാം
3	4	160 കി.ഗ്രാം
4	4	232 കി.ഗ്രാം
5	3	150 കി.ഗ്രാം

1) കൂടുതൽ വേസ്റ്റ് കളക്ടു ചെയ്ത ഗ്രൂപ്പ് ഏതാണ്?
2) അവരുടെ ശരാശരി കളക്ഷൻ എത്
3) മൊത്തം പഞ്ചായ ത്തിലെ ഓരോ പഞ്ചായത്തിലെ കട യുടേയും ഒരു മാസത്തെ ശരാശരി വേസ്റ്റ്,
Answer:
1) ഗ്രൂപ്പ് (2) ആണ് കൂടുതൽ വേസ്റ്റ് സമാഹരിച്ചത്
= 304 കി.ഗ്രാം

2) ഗ്രൂപ്പ് (2)ന്റെ ശരാശരി കളക്ഷൻ

= \(\frac{304}{8}\)
= 38 കി.ഗ്രാം

3) പഞ്ചായത്തിലെ ശരാശരി കളക്ഷൻ

= \(\frac{210+304+160+232+150}{5+8+4+4+3}\)
= \(\frac{1056}{24}\)
= 44 കി.ഗ്രാം

Question 7.
ജൂലൈ 14 മുതൽ 18 വരെ തിരുവനന്തപുരത്ത് പെയ്ത മഴ NO 22 21.21., 24 21.21., 21 21.21, 2021.21., 25 21.21..
1) ഓരോ ദിവസത്തേയും ശരാശരി മഴ?
2) ആകെ പെയ്ത മഴ
3) ശരാശരി 2 മി.മീ. കൂടിയെങ്കിൽ ആകെ പെയ്ത മഴയെത്ര?
Answer:
1) ഓരോ ദിവസത്തേയും ശരാശരി മഴ

= \(\frac{22+24+21+20+25}{5}\)
= \(\frac{112}{5}\)
= 22.4 മി.മീ

2) ആകെ മഴ = 22 + 24 + 21 + 20 + 25
= 112 മി.മീ

3) ശരാശരി വർദ്ധനവ് = 2 മി.മീ.
ആകെ മഴയിൽ വന്ന വർദ്ധനവ് = 2 × 5
= 10 മി.മീ

വർദ്ധിച്ച മഴയുടെ അളവ് = 112 + 10
= 122 മി.മീ

Question 8.
ചുവടെയുള്ള പട്ടിക ഒരു സ്കൂളിലെ കുട്ടികൾ ചാരിറ്റി ഫണ്ടി ലേക്ക് നൽകിയ തുകയാണ്.

ക്ലാസ്	കുട്ടികളുടെ എണ്ണം	തുക
5	150	2250
6	175	3500
7	125	4000

1) ശരാശരിയിൽ ഏത് ക്ലാസ്സാണ് മുന്നിൽ
2) കുറവ് ശരാശരി ഏത് ക്ലാസ്സിനാണ്.
3) 6-ാം ക്ലാസ്സ് 7000 രൂപ പിരിച്ചെങ്കിൽ അവരുടെ ശരാശരി എത്ര?
Answer:

5-ാം ക്ലാസ്സ് = \(\frac{2250}{150}\) = 15 രൂപ
6-ാം ക്ലാസ്സ് = \(\frac{3500}{175}\) = 20 രൂപ
7-ാം ക്ലാസ്സ് = \(\frac{4000}{125}\) = 32 രൂപ

1) കൂടുതൽ ശരാശരി → 7-ാം ക്ലാസ്സ് 30 രൂപ
2) കുറവ് ശരാരി → 5-ാം ക്ലാസ്സ് 15 രൂപ
3) 6 -ാം ക്ലാസ്സ് പിരിവ് → 7000 രൂപയെങ്കിൽ
ശരാശരി = \(\frac{7000}{174}\) = 40 രൂപ

Question 9.
ഒരു പരീക്ഷയിൽ 20 ആൺകുട്ടികൾക്ക് ലഭിച്ച ശരാശരി മാർക്ക് 40 ഉം 20 പെൺകുട്ടികൾക്ക് ശരാശരി 44ഉം ആയാൽ ക്ലാസ്സിലെ ഓരോരുത്തർക്കും ലഭിച്ച ശരാശരി മാർക്കെത
Answer:
ആൺകുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 20
ആൺകുട്ടികളുടെ ശരാശരി = 40
ആൺകുട്ടികളുടെ ആകെ മാർക്ക് = 40 × 20 = 800
പെൺകുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 20
ശരാശരി മാർക്ക് = 44
പെൺകുട്ടികളുടെ ആകെ മാർക്ക് = 20 × 45 = 880
ക്ലാസ്സിലെ ആകെ മാർക്ക് = 800 + 880 = 1680
ക്ലാസ്സിലെ ആകെ കുട്ടികൾ = 20 + 20 = 40
ക്ലാസ്സിലെ ഓരോരുത്തരുടെയും ശരാശരി = \(\frac{1680}{40}\) = 42

Question 10.
6 സംഖ്യകളുടെ കൂട്ടത്തിൽ 3 സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി 8ഉം ബാക്കി യുള്ള സംഖ്യകളുടെ തുക 30ഉം ആയാൽ 6 സംഖ്യകളുടെ ശരാ ശരി എത്ര? ശേഷിക്കുന്ന 3 സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി എത്ര?
Answer:
3 സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി = 8
3 സംഖ്യകളുടെ തുക = 3 × 8 = 24
ശേഷിച്ച 3 സംഖ്യകളുടെ തുക = 30
6 സംഖ്യകളുടെ തുക = 24 + 30 = 54
6 സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി = \(\frac{54}{6}\) = 9
അവസാനത്തെ 3 സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി = \(\frac{30}{3}\) = 10

Question 11.
ഒരു ക്ലാസ്സിലെ 25 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി വയസ്സ് 14 ടീച്ചറിന്റെ വയസ്സുകൂടെ കൂട്ടിയാൽ ശരാശരി 1 കൂടുമെങ്കിൽ ടീച്ചറിന്റെ വയ സ്സെത്ര?
Answer:
25 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി വയസ്സ് = 14
25 കുട്ടികളുടെ ആകെ വയസ്സ് = 25 8 = 24
ശേഷിച്ച 3 സംഖ്യകളുടെ 14 = 250
ടീച്ചറിന്റെ വയസ്സും ചേർന്നാൽ ശരാശരി = 15
ടീച്ചറിന്റെ വയസ്സും ചേർന്നാൽ ആകെ വയസ്സ് = 26 × 15
= 390
ടീച്ചറിന്റെ വയസ്സ് = 390 – 350
= 40 വയസ്സ്

Question 12.
3 സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി 50 ആദ്യത്തെ രണ്ട് സംഖ്യകളുടെ ശരാ ശരി 60 ഉം അവസാനത്തെ രണ്ടു സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി 45 ഉം ആയാൽ സംഖ്യകൾ?
Answer:
3 സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി = 50
3 സംഖ്യകളുടെ തുക = 50 × 3 = 150
ആദ്യത്തെ 2 സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി = 60
ആദ്യത്തെ 2 സംഖ്യകളുടെ തുക = 2 × 60 = 120
3-ാം സംഖ്യ = 150 – 120 = 30
അവസാനത്തെ 2 സംഖ്യകളുടെ ശരാശരി = 45
അവസാനത്തെ 2 സംഖ്യകളുടെ തുക = 2 × 45 = 90
2-ാം സംഖ്യ = 90 – 30 = 60
ആദ്യസംഖ്യ = 150 – 90 = 60
സംഖ്യകൾ = 60, 60, 30

Question 13.
ശുകപുരം യുപി സ്കൂളില ആറാം തരത്തിൽ 15 കുട്ടികളാണു ള്ളത്. കായികാധ്യാപകൻ ഇവരെ തുല്യ അംഗങ്ങളുള്ള ഗ്രൂപ്പു കളാക്കി. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലേയും അംഗങ്ങളുടെ ശരാശരി ഭാരം താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു.

ഗ്രൂപ്പ് 1	ഗ്രൂപ്പ് 2	ഗ്രൂപ്പ് 3
28 കി.ഗ്രാം	26 കി.ഗ്രാം	30 കി.ഗ്രാം

1) ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും എത്ര അംഗങ്ങൾ വീതമുണ്ട്.
2) ഗ്രൂപ്പ് 1ലേയും ഗ്രൂപ്പ് 2ലേയും കുട്ടികളുടെ ആകെ ഭാരം
3) 3-ാം ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു കുട്ടി കൂടി വന്നു ചേർന്നു. എങ്കിലും ശരാശരി ഭാരത്തിൽ മാറ്റമുണ്ടായില്ല. എങ്കിൽ പുതിയ കുട്ടി യുടെ ഭാരമെന്ത്?
Answer:
1) ആകെ കുട്ടികൾ = 15
ആകെ ഗ്രൂപ്പുകൾ = 3
ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ = \(\frac{15}{3}\) = 5

2) ഗ്രൂപ്പ് 1 ലെ കുട്ടികളുടെ ആകെ ഭാരം = 28 × 5
= 140 കി.ഗ്രാം

ഗ്രൂപ്പ് 2ലെ കുട്ടികളുടെ ഭാരം = 26 × 5
= 130 കി.ഗ്രാം

2 ഗ്രൂപ്പിലേയും കൂടിയുള്ള ഭാരം = 140 + 130
= 270 കി.ഗ്രാം

3) ഗ്രൂപ്പ് 3ലെ കുട്ടികളുടെ ആകെ ഭാരം = 30 × 5
= 150 കി.ഗ്രാം
പുതിയ കുട്ടി ചേർന്നപ്പോൾ ആകെ ഭാരം = 30 × 6
= 180 കി.ഗ്രാം

പുതിയ കുട്ടിയുടെ ഭാരം = 180 – 150
= 30 കി.ഗ്രാം
ശരാശരിയിൽ മാറ്റമില്ലാത്തതുകാണ്ട് പുതിയ കുട്ടിയുടെ ഭാരം മറ്റു കുട്ടികളുടെ ശരാശരി ഭാരത്തിനോട് തുല്യമായിരിക്കുന്നു.

Question 14.
ഒരു സിനിമാ തിയറ്ററിൽ ഒരു ദിവസം 4 പ്രദർശനങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഒരു ടിക്കറ്റിന് 100 രൂപയാണ് ചാർജ്. തിയറ്ററിൽ സിനിമ കണ്ടവരുടെ വിവരങ്ങൾ ചുവടെ കൊടുക്കുന്നു.

പ്രദർശനം	കണ്ടവരുടെ എണ്ണം
1	260
2	248
3	284
4	310

1) ആകെ എത്രപേർ സിനിമ കണ്ടു?
2) ഒരു പ്രദർശനത്തിൽ ശരാശരി എത്ര പേർ സിനിമ കണ്ടു.
3) ആദ്യ രണ്ടു പ്രദർശനത്തിൽ സിനിമ കണ്ടവരുടെ ശരാശരി എണ്ണം എത്ര?
4) ആ ദിവസത്തെ വരുമാനം എത്രയാണ്?
Answer:
1) സിനിമ കണ്ടവരുടെ ആകെ എണ്ണം
= 260 + 248 + 282 + 310
= 1112

2) ഒരു പ്രദർശനത്തിൽ കണ്ടവരുടെ ശരാശരി എണ്ണം

= \(\frac{1112}{4}\)
= 278 പേർ

3) ആദ്യ രണ്ടു പ്രദർശനത്തിൽ സിനിമ കണ്ടവരുടെ എണ്ണം
= 260 + 248 = 508

ആദ്യ രണ്ടു പ്രദർശനത്തിലെ ശരാശരി = \(\frac{508}{2}\)
= 254

4) ആ ദിവസത്തെ വരുമാനം = ആകെ ടിക്കറ്റ് × 1 ടിക്കറ്റിന്റെ വില
= 1112 × 100 = 111200 രൂപ

Question 15.
1) പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ വർഷത്തിന്റെ ഭാഗമായി സ്കൂൾ കലോ ത്സവത്തിൽ വാഴയിലയിൽ ഭക്ഷണം വിളമ്പാൻ തീരുമാനി ച്ചു. ഇല ശേഖരിക്കാനുള്ള ചുമതല വിവിധ ക്ലബുകൾക്ക് നൽകിയതിന്റെ പട്ടിക താഴെ കൊടുക്കുന്നു. പട്ടിക പൂർത്തി യാക്കുക.

Answer:

ക്ലബ്	അംഗങ്ങൾ	ആകെ ഇലകൾ	ശരാശരി ഇലകൾ
വിദ്യാരംഗം	40	120	3
ആരോഗ്യ ക്ലബ്	20	80	4
പരിസ്ഥിതി ക്ലബ്	30	150	5

1) വിദ്യാരംഗം ശരാശരി

= \(\frac{120}{40}\)
= 3

2) ആരോഗ്യ ക്ലബ് അംഗങ്ങൾ

= \(\frac{80}{4}\)
= 20

3) പരിസ്ഥിതി ക്ലബ് → ആകെ ഇലകൾ
= അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണം × ശരാശരി
= 30 × 5 = 150

2) സദ്യക്ക് 500 ഇലകൾ ആവശ്യമാണ്. ബാക്കിയുള്ള ഇലകൾ തികയ്ക്കാനുള്ള ചുമതല ഹരിത ക്ലബ് ഏറ്റെടുത്തു. അംഗങ്ങൾ ശരാശരി 10 ഇലകൾ വീതം കൊണ്ടുവന്നു. എങ്കിൽ ഹരിത ക്ലബിലെ അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണമെത്ര?
Answer:
സദ്യക്ക് ആവശ്യമുള്ള ഇലകൾ = 500
ലഭ്യമായ ഇലകൾ = 120 + 80+ 150 = 350
ബാക്കി ആവശ്യമുള്ള ഇലകൾ = 500 – 350 = 150
ഹരിത ക്ലബിലെ അംഗങ്ങളുടെ ശരാശരി = 10
അംഗങ്ങളുടെ എണ്ണം

= \(\frac{150}{10}\)
= 15

Practice Questions

Question 1.
പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
25 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി ഭാരം 28 കിലോ ആണ്. 3 കുട്ടികൾ പുതുതായി ചേർന്നപ്പോൾ ശരാശരി ഒരു കിലോ കൂടി.
1) പുതിയ 3 കുട്ടികളുടെ ആകെ ഭാരമെത്ര?
2) ആദ്യത്തെ ഗ്രൂപ്പിലെ ഒരാൾ അവധിയിലായപ്പോൾ ശരാശ രിക്ക് മാറ്റമുണ്ടായില്ല എങ്കിൽ അവധിയിലായ കുട്ടിയുടെ ഭാര
3) ടീച്ചറിന്റെ ഭാരം കൂടി ചേർന്ന് 29 പേരുടെ ശരാശരി 30കി.ഗ്രാം ആയെങ്കിൽ ടീച്ചറിന്റെ ഭാരമെത്ര?
Answer:
1) 25 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി ഭാരം = 28 കിലോഗ്രാം
25 കുട്ടികളുടെ ആകെ ഭാരം = 25 × 28 = 700 കിലോ
28 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി = 29 കിലോ
28 കുട്ടികളുടെ ആകെ ഭാരം = 28 × 29 = 812 കിലോ
പുതുതായി ചേർന്ന 3 കുട്ടികളുടെ ആകെ ഭാരം
= 812 – 700
= 112 കിലോ

2) ഒരാൾ അവധിയിലായപ്പോൾ 27 കുട്ടികളുടെ ശരാശരി
= 29 കിലോഗ്രാം

ശരാശരിയിൽ വ്യത്യാസമില്ലാത്തതുകൊണ്ട് അവധിയിലായ കുട്ടിയുടെ ഭാരം ശരാശരി
= 29 കിലോ

3) ടീച്ചറിന്റെ ഭാരം ചേർന്നപ്പോൾ
29 പേരുടെ ശരാശരി = 30 കിലോ
29 പേരുടെ ആകെ ഭാരം = 30 × 29 = 870 കിലോ
ടീച്ചറിന്റെ ഭാരം = 870 – 812
= 58 കിലോ

Question 2.
ഒരു ഇന്റർവ്യൂന് പങ്കെടുക്കുന്ന 5 പേരുടെ ഉയരമാണ് ചുവടെ പട്ടികയിൽ

ഇന്റർവ്യൂവിന് യോഗ്യരാകാൻ 163 സെ.മീ. ഉയരം ആവശ്യമാണ്.
1) ഇന്റർവ്യൂവിന് യോഗ്യരല്ലാത്തവർ ആരെല്ലാം?
2) തന്നിട്ടുള്ള ആൾക്കാരുടെ ശരാശരി ഉയരം എത്ര?
3) ശരാശരിയിലും താഴ്ന്നു ഉയരമുള്ളവർ ആരൊക്കെ?
4) ഇന്റർവ്യൂവിന് യോഗ്യരായവർ ആരെല്ലാം?
5) ഉയർന്ന പ്രായപരിധിയിലുള്ളവർക്ക് 160സെ.മീ. ഉയരമുള്ള വരെയും മതിയെന്ന പരിഗണനയുണ്ടെന്നാൽ അതിനു യോഗ്യത യുള്ളവർ ആരൊക്കെ?
Answer:
1) സരിതയും രാജിയുമാണ് ഇന്റർവ്യൂവിന് യോഗ്യരാകാത്തവർ
2) ശരാശരി ഉയരം

= \(\frac{170+149+158+165+173}{5}\)
= \(\frac{815}{5}\)
= 163 സെ.മീ

3) സരിതക്കും രാജിക്കുമാണ് ശരാശരിയേക്കാലും താഴ്ന്നുള്ള ഉയരം.

4) കവിത, ഗോപിക, വിനീത എന്നിവരാണ് ഇന്റർവ്യൂവിന് യോഗ്യ രായവർ.

5) പ്രത്യേക പരിഗണനക്ക് യോഗ്യതനേടിയവരാരും ഈ ഗ്രൂപ്പി ലില്ല.

Question 3.
1) 5 കുട്ടികൾ ഒരുമിച്ച് 100 രൂപ സമാഹരിച്ചു. തുടർച്ചയായ 5 സംഖ്യകളാണ് ഓരോരുത്തരുടേയും വിഹിതമെങ്കിൽ അവ രുടെ പങ്കെന്ത്?
2) ചുവടെയുള്ള പട്ടിക ആൺകുട്ടികളുടെയും പെൺകുട്ടിക ളുടെയും പങ്കാളിത്തമെങ്കിൽ പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക.

Answer:
1) 5 കുട്ടികളുടെ സമാഹരണം = 100രൂപ
തുടർച്ചയായ എണ്ണൽ സംഖ്യകളായാൽ
സംഖ്യകൾ x, x + 1, x + 2, x + 3, x + 4
x + (x + 1) + (x + 2) + (x + 3) + (x + 4) = 100
5x + 10 = 100
5x = 100 – 10 = 90
x = \(\frac{90}{5}\) = 18
5 പേരുടെ വിഹിതം 18, 19, 20, 21, 22

2) ആൺകുട്ടികളുടെ തുക = 200 രൂപ
ആൺകുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 10

= \(\frac{200}{10}\)
= 20 രൂപ
പെൺകുട്ടികളുടെ എണ്ണം = 15
പെൺകുട്ടികളുടെ ശരാശരി = 20
പെൺകുട്ടികൾ സമാഹരിച്ച തുക = 20 × 15 = 300 രൂപ

Question 4.
6-ാം ക്ലാസിലെ എല്ലാ ഡിവിഷനിലും കൂടി ആകെ 300 കുട്ടിക ളുണ്ട്. 5-ാം ക്ലാസ്സിലെ ഓരോ ഡിവിഷനിലും ശരാശരി 50 കുട്ടി കൾ വീതമുണ്ട്. ഓരോ ക്ലാസിലും 5 ഡിവിഷൻ വീതമുണ്ടെന്നാൽ 6-ാം ക്ലാസിലെ ഓരോ ഡിവിഷനിലുമുള്ള ശരാശരി കുട്ടികളുടെ എണ്ണമെത്ര? 5-ാം ക്ലാസിലെ ആകെ കുട്ടികളുടെ എണ്ണമെത്ര? 5-ാം ക്ലാസിലെയും 6-ാം ക്ലാസിലേയും കൂടിയുള്ള ശരാശരി എത്ര?
Answer:
6-ാം ക്ലാസിലെ ആകെ കുട്ടികൾ = 300
ഡിവിഷന്റെ എണ്ണം = 5
ഒരു ഡിവിഷനിലെ ശരാശരി

= \(\frac{300}{5}\)
= 60
5-ാം ക്ലാസ്സിലെ ശരാശരി = 50
5-ാം ക്ലാസ്സിലെ ആകെ കുട്ടികൾ = ശരാശരി × ഡിവിഷന്റെ എണ്ണം
= 50 × 5 = 250
5ലും 6ലും കൂടിയുള്ള കുട്ടികൾ = 300 × 250 = 550
ഓരോ ക്ലാസിലെയും ശരാശരി = \(\frac{550}{10}\) = 55 കുട്ടികൾ

Question 5.
6 ഗ്രാമങ്ങളുടെ ജനസംഖ്യ യഥാക്രമം 803, 900, 1100, 1023, 945, 980. 7 ഗ്രാമങ്ങളുടെ ശരാശരി ജനസംഖ്യ 1000 എങ്കിൽ 700 ഗ്രാമത്തിലെ ജനസംഖ്യ എന്ത്?
Answer:
6 ഗ്രാമങ്ങളുടെ ആകെ ജനസംഖ്യ
= 803 + 900 + 1100+ 1023 + 945 + 980.
= 5751

7 ഗ്രാമങ്ങളുടെ ശരാശരി ജനസംഖ്യ = 1000
7 ഗ്രാമങ്ങളുടെ ആകെ ജനസംഖ്യ = 7 × 1000
= 7000
7-ാമത്തെ ഗ്രാമത്തിലെ ജനസംഖ = 7 ഗ്രാമങ്ങളുടെ ആകെ ജനസംഖ്യ – 6 ഗ്രാമങ്ങളുടെ ആകെ ജനസംഖ്യ
= 7000 – 5757
= 1241

Question 6.
ദാമുവിന്റെ കടയിലെ ഒരു ദിവസത്തെ ശരാശരി വരുമാനം 150 രൂപയാണ് എങ്കിൽ മേയ് മാസത്തിലെ ആകെ വരുമാനമെത്ര? ഞായാറാഴ്ചകളിൽ കട തുറക്കുന്നതല്ല. എങ്കിൽ പ്രവർത്തിച്ച ദിവസങ്ങളിലെ മാത്രം ശരാശരി വരുമാനം എത്രയാണ്. മെയ് മാസം 5 ഞായറാഴ്ചകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.
Answer:
ദാമുവിന്റെ കടയിലെ ഒരു ദിവസത്തെ ശരാശരി വരുമാനം = 150 രൂപ
മേയ് മാസത്തെ ദിവസങ്ങൾ = 31
മേയ് മാസത്തിലെ ആകെ വരുമാനം = 150 × 31
= 4650 രൂപ

ആകെ പ്രവൃത്തി ദിവസങ്ങൾ = 31 – 5
= 26 ദിവസങ്ങൾ

ഒരു പ്രവൃത്തി ദിവസത്തെ ശരാശരി

= \(\frac{4650}{26}\)
= 178.94 രൂപ

Question 7.
തുടർച്ചയായ 7 സംഖ്യകളുടെ തുക 70 ആണെങ്കിൽ സംഖ്യകൾ ഏതാകാം. തുടർച്ചയായ 9 സംഖ്യകളുടെ തുക 81 ആയാൽ സംഖ്യ കൾ ഏതൊക്കെ?
Answer:
സംഖ്യകൾ x – ൽ തുടങ്ങുന്നു എന്നിരിക്കട്ടെ.
x + (x + 1) + (x + 2) + (x + 3) + (x + 4) + (x + 5) + (x + 6) = 70
7x + 21 = 70
7(x + 3) = 70
x + 3 = 10
x = 7
സംഖ്യകൾ → 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
9 സംഖ്യകളുടെ തുക 81
x + (x + 1) + (x + 2) + (x + 3) + (x + 4) + (x + 5) + (x + 6) + (x + 7) + (x + 8) = 81
9x + (1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8) = 81
9x + 36 = 81
9(x + 4) = 81
x + 4 = \(\frac{81}{9}\) = 9
x = 5
സംഖ്യകൾ → 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13

Question 8.
19കുട്ടികളുടെ ശരാശരി ഭാരം 50 കിലോ. ടീച്ചറിന്റെ ഭാരം കൂടി കുട്ടിയപ്പോൾ ശരാശരി 1 കൂടി. ടീച്ചറിന്റെ ഭാരമത്? ഒരു കുട്ടി മാറി പുതിയൊരാൾ വന്നപ്പോൾ ശരാശരി വീണ്ടും 50 കിലോ ആയെങ്കിൽ പുതിയ കുട്ടിയുടെ ഭാരമെന്ത്?
Answer:
19 കുട്ടിയുടെ ശരാശരി ഭാരം = 50 കിലോ
19 കുട്ടികളുടെ ആകെ ഭാരം = ശരാശരി × എണ്ണം
= 19 × 50
= 950 കിലോ

ടീച്ചറിന്റെ ഭാരം ചേർന്നപ്പോൾ ശരാശരി
= 51
ടീച്ചറിന്റെ ഭാരം ചേർന്നപ്പോൾ ആകെ ഭാരം = 51 × 20
= 1020
ടീച്ചറിന്റെ ഭാരം = 1020 – 950 = 9 × 50 = 70 കിലോ
ഒരാൾ മാറി പുതിയ കുട്ടി ചേർന്നപ്പോൾ എണ്ണം
ശരാശരി = 50
20 പേരുടെ ആകെ ഭാരം = 50 × 20 = 1000
ഭാരത്തിലുണ്ടായ വ്യത്യാസം = 1020 – 1000
= 20 കിലോ കുറഞ്ഞു.
പുതിയ കുട്ടിയുടെ ഭാരം = പഴയതിൽ നിന്നും 20 കിലോ കുറഞ്ഞു
= 30 കിലോ

Question 9.
ആദ്യത്തെ 3 ദിവസത്തിന്റെ ശരാശരി താപനില 27. അടുത്ത 3 ദിവസത്തിന്റെ ശരാശരി താപനില 29. 7 ദിവസങ്ങളുടെ ശരാ ശരി താപനില 29 ആയാൽ 7-ാം ദിവസത്തിന്റെ താപനില എത്ര?
Answer:
ആദ്യത്തെ 3 ദിവസത്തിന്റെ ശരാശരി താപനില = 27
ആദ്യത്തെ 3 ദിവസത്തിന്റെ ആകെ താപനില = 27 × 3 = 81
അടുത്ത 3 ദിവസത്തിന്റെ ശരാശരി താപനില = 29
അടുത്ത 3 ദിവസത്തിന്റെ ആകെ താപനില = 29 × 3 = 87
6 ദിവസങ്ങളുടെ ആകെ താപനില = 81 + 87 = 168
7 ദിവസങ്ങളുടെ ആകെ താപനില = 29 × 7 = 203
7- -ാം ദിവസത്തെ മാത്രം താപനില = 203 – 168
= 35°C

Average Class 6 Notes Malayalam Medium

ഒരു കൂട്ടം വിവരങ്ങളുടെ ഒരു സൂചിത സംഖ്യയായി ശരാശരി കണക്കാക്കാം.
ഉദാഹരണത്തിൽ ക്ലാസ്സിലെ നല്ല കുട്ടിയെ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ എല്ലാ വിഷയങ്ങളുടെയും മാർക്കുകൾ പരിഗണിക്കേണ്ടതായി വരും. ഒരു കുട്ടി തന്നെ എല്ലാവിഷയങ്ങൾക്കും ഒന്നാമൻ ആക ണമെന്നില്ല. ഇത്തരം സമയങ്ങളിൽ ശരാശരിയുടെ സഹായം തേടാം. ശരാശരി മാർക്കില ഒന്നാമൻ ആരാണോ അവനായിരിക്കും ക്ലാസ്സിൽ ഒന്നാമൻ.

ശരാശരി കണക്കാക്കാൻ

ശരാശരി എല്ലായ്പോഴും തന്നിട്ടുള്ള വിലകളുടെ മധ്യത്തുള്ള ഒരു സംഖ്യ ആയിരിക്കും.

താരതമ്യ പഠനത്തിനും മികച്ച ഗ്രൂപ്പ് ഏതാണ് എന്നും കണ്ട ത്താൻ ശരാശരി സഹായിക്കുന്നു.

When preparing for exams, Kerala SCERT Class 6 Maths Solutions Malayalam Medium Chapter 1 കോണുകൾ can save valuable time.

SCERT Class 6 Maths Chapter 1 Solutions Malayalam Medium കോണുകൾ

Class 6 Maths Chapter 1 Malayalam Medium Kerala Syllabus കോണുകൾ

Question 1.
താഴെ കാണുന്ന കോണുകൾ അളന്ന് ഡിഗ്രിയിൽ രേഖപ്പെടു ത്തുക.

Answer:
∠ABC = 60°
1. പ്രൊട്രാക്ടറിന്റെ കേന്ദ്രം ബിയിൽ വയ്ക്കുക.
2, BC എന്ന രേഖയിൽ ഉള്ള റയിൽ നിന്ന് അളക്കുക.

Answer:
∠EDF = ∠D = 40°

Answer:
∠GHI = 110°

Answer:
∠IKJ = 50°

Answer:
∠MNO = 110°

Answer:
∠BOY = 30°

Answer:
∠PQR = 30°

Answer:
1) XYZ = 50°
2) TYZ = 30°
3) XYT = 20°

Question 2.
താഴെയുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ കോണുകൾ അളന്നെഴുതുക.

Answer:

Question 3.
ഒരു ചതുരത്തിൽ 4 കോണുകളുണ്ട്. ഓരോന്നിന്റെയും അളവെ ന്ത്?

Answer:
ഒരു ചതുരത്തിൽ 4 കോണുകളും 4 വശങ്ങളും ഉണ്ട്. നീളവും വീതിയും തമ്മിലുണ്ടാക്കുന്ന കോൺ മട്ടകോണുമായിരിക്കും. കാരണം അവ പരസ്പരം ലംബങ്ങളാണ്. അതിനാൽ 4 കോണു കളും തുല്യമായിരിക്കും. ഓരോന്നും 90° അളവിലായിരിക്കും.

Question 4.
നീളം 5 സെ.മീ. വീതി 3 സെ.മി. ഉള്ള ഒരു ചതുരം സ്കെയിലും പാട്രാക്ടറും ഉപയോഗിച്ച് വരക്കുക.
Answer:

ABCD എന്ന ചതുരത്തിൽ നീളം 5 സെ.മീ. വീതി 3 സെ.മീ.

1. 5 സെ.മീ. അളവിൽ AB വരയ്ക്കുക.
2. പാട്രാക്ടറിൽ A യിൽ വച്ചുകൊണ്ട് 90° അളവിൽAD യുടെ നീളം 3 സെ.മീ.
3. B യിൽ നിന്നും 90° അളവിൽ AD വരക്കുക. AD യുടെ 3
4. D യും Cയും യോജിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് DC വരക്കുക.

Question 5.
തന്നിട്ടുള്ള അളവുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ വരക്കുക.

Answer:

1. 4 സെ.മീ. നീളത്തിൽ PQ വരക്കുക.
2. P യിൽ നിന്നും 50 കോണളവിൽ PRവര ക്കുക.
3. Q ൽ നിന്നും 50° അളവിൽ QR വരക്കുക.
4. PR, QR എന്നീ രേഖാഖണ്ഡങ്ങൾ Rൽ ചേരുന്നു.

Answer:

1. 5സെ.മീ. അളവിൽ ഒരു രേഖാഖണ്ഡം വരക്കുക.
2. ഇടതുവശത്തുനിന്നും 30 കോണളവിൽ ഒരു രേഖ വര ക്കുക.
3. വലതുവശത്തുനിന്നും 90° കോണളവിൽ ഒരു രേഖ.
4. രണ്ടു രേഖകളും ഒരു ബിന്ദുവിൽ യോജിക്കുമ്പോൾ ചിത്ര മായി.

Answer:
1. 5സെ.മീ. അളവിൽ PG വരക്കുക.
2. P യിൽ നിന്നും 60 കോണളവിൽ PSവരക്കുക. PSന്റെ നീളം 3 സെ.മീ.
3. ൽ നിന്നും 120° കോണളവിൽ അളവിൽ QR നീളം 3 സെ.മീ. വരക്കുക.
4. SR യോജിപ്പിക്കുക.

Answer:

1. 6 സെ.മീ. അളവിൽ ഒരു രേഖ വരക്കുക.
2. രണ്ടുവശത്തുനിന്നും 20 ഉണ്ടാക്കുന്ന 2 രേഖകൾ വീതം മുകളിലും താഴെയും വരക്കുക.
3. രണ്ടുവശത്തേയും രേഖകൾ പരസ്പരം യോജിപ്പിക്കുക.

Question 6.
സെറ്റ്സ്ക്വയർ മാത്രമുപയോഗിച്ച് താഴെ തന്നിട്ടുള്ള അളവുക ളുടെ കോണുകൾ നിർമ്മിക്കുക.
1) 75°
Answer:
75° = 30 + 45

1. 45° വശമുള്ള മട്ടമുപയോഗിച്ച് 45 കോൺ നിർമ്മിക്കുക.
2. 45° രേഖയിൽ 30° വശമുള്ള മട്ടമുപയോഗിച്ച് 30° വരയ്ക്കു . 75 = 45 + 30

2) 105°
Answer:
105° = 60° + 45

3) 135°
Answer:
135° = 90 + 45

4) 15°
Answer:
15° = 45° – 30°

1. 45° കോണളവുള്ള വശമുപയോഗിച്ച് 45 കോൺ നിർമ്മി ക്കുക.
2. ഇതിനുള്ളിൽ 30° വശമുപയോഗിച്ച് 30° കോൺ വരക്കുക. ചേർന്ന് പിടിച്ച് വരക്കുക.
3. ശേഷിക്കുന്ന കോൺ 159 ആയിരിക്കും.

Question 7.
ചുവടെയുള്ള ചിത്രത്തിൽ വൃത്തത്തിന്റെ എത്ര ഭാഗമാണ് പച്ച യായും മഞ്ഞയായും (ഷെയ്ഡ് ചെയ്യാത്തതും ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത തെന്നും ഭിന്നസംഖ്യാരൂപത്തിൽ എഴുതുക.

Answer:
വൃത്തത്തിനകത്തുള്ള കോണളവ് – 360°
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത് കോണളവുള്ള ഭാഗത്തെ ഭിന്നമാക്കിയാൽ = \(\frac{x}{360}\)
= \(\frac{20}{360}=\frac{1}{18}\)
ഷെയ്ഡ് ചെയ്യാത്ത ഭാഗം = 1 – \(\frac{1}{18}=\frac{17}{18}\)

Question 8.
വൃത്തം വരച്ച് താഴെയുള്ള ഭിന്നഭാഗങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക.
1) \(\frac{3}{8}\)
Answer:
\(\frac{3}{8}\) 360 → 8

വൃത്തത്തിനുള്ളിലെ കോണളവ് = 360°
360° 8 ഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കുന്നു.
1 ഭാഗത്തിന്റെ കോണളവ്
\(\frac{360}{8}\) = 45°

ഓരോ ഭാഗവും കോണളവ് = 45°
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗം = 3 × 45° = 135°

2) \(\frac{2}{5}\)
Answer:
\(\frac{360}{5}\) = 72°

ഓരോ ഭാഗവും കോണളവ് = 72°
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗം = 72 × 2 = 144°

3) \(\frac{4}{9}\)
Answer:
\(\frac{360}{9}\) = 40°

9 തുല്യഭാഗങ്ങൾ
ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും കോണളവ് = \(\frac{360}{9}\) = 40°
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗം = 4 × 40 = 160°

4) \(\frac{5}{12}\)
Answer:
\(\frac{360}{12}\) = 30°
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗം = 5 × 30 = 150°

Question 9.
\(\frac{5}{24}\)
Answer:
\(\frac{360}{24}\) = 15°
ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും കോണളവ് = \(\frac{360}{24}\) = 15°
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗം = 15 × 5 = 75°

Angles Class 6 Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
ഘടികാരത്തിൽ സൂചികൾ തമ്മിലുണ്ടാക്കുന്ന കോണുകൾ അളന്നെഴുതുക.
1) 3 മണി
2) 6 മണി
3) 10 മണി
Answer:

Question 2.
വരയ്ക്കാം അളക്കാം

a) ചിത്രത്തിലെ കോണുകളും അളവുകളുടെയും പേരെഴു തുക.
b) തന്നിട്ടുള്ള അളവുകളുടെ കോൺ നിർമ്മിക്കുക.
Answer:
∠ABC= 110°
∠ABC = 30°
∠ABC = 180 – (110 + 30) = 40°
ഒരു ത്രികോണത്തിന്റെ കോണുകളുടെ തുക. = 180°

1) 6 സെ.മീ. അളവിൽ AB വരക്കുക.
2) A യിൽ നിന്നും 30° കോണളവിൽ ACയും Bയിൽ നിന്ന് 110 കോണളവിൽ BCയും വരക്കുക.
3) ACയും BC യും Cയിൽ ബന്ധിക്കുന്നു.

Question 3.
ക്ലോക്കിലെ സമയവും കോണും.

1) ചിത്രത്തിലെ ക്ലോക്കിൽ സൂചികൾ തമ്മിലുള്ള കോൺ എഴു തുക.
2) 4 മണിയ്ക്ക് സൂചികളുടെ സ്ഥാനവും കോണും നിർണ്ണയി ക്കുക.
3) 3 മണി സമയം കാണിക്കുന്ന ക്ലോക്കിന്റെ ചിത്രവും സൂചിക ളുണ്ടാക്കുന്ന കോണും നിർണ്ണയിക്കുക.
4) 6.30 സമയത്ത് സൂചിക്കുണ്ടാക്കുന്ന കോണിന്റെ അളവെ
Answer:
1) ഒരു ക്ലോക്കിന്റെ വൃത്തം സമയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി 12 തുല്യഭാഗങ്ങളായി വീതിച്ചിരിക്കുന്നു.
ഓരോ ഭാഗവും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന കോണളവ് = \(\frac{360}{12}\) = 30°
10നും 12നും ഇടയ്ക്ക് 2 തുല്യഭാഗങ്ങളുണ്ട്.
∴ 10മണിക്ക് സൂചികളുണ്ടാക്കുന്ന കോൺ = 2 × 30 = 60°

2) 4 മണിക്ക്
12നും 4 നും ഇടയ്ക്ക് – 4 തുല്യഭാഗങ്ങൾ
കോണളവ് = 4 × 30 = 120°

3) 3 മണി

സൂചികൾ 12ലും 3ലും
വൃത്തത്തിനുള്ളിലെ കോൺ = 360°
തുല്യഭാഗങ്ങൾ = 12

ഓരോ ഭാഗവും ഉണ്ടാക്കുന്ന കോൺ – \(\frac{360}{12}\) = 30°
12നും 3നും ഇടക്കുള്ള ഭാഗങ്ങൾ – 3
3 മണിക്ക് സൂചികളുണ്ടാക്കുന്ന കോൺ = 3 × 30 = 90°

4) 6.30

മണിക്കൂർ സൂചി – 6
മിനിറ്റ് സൂചി – 6നും 7നും ഇടയ്ക്ക്
ക്ലോക്കിൽ 12 തുല്യഭാഗങ്ങളുണ്ട്
ഓരോ ഭാഗവും 30° കോണളവും ഓരോ ഭാഗവും വീണ്ടും 4 ചെറിയ ഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കുന്നു.
ഒരു ചെറിയ ഭാഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന കോൺ \(\frac{30}{4}\) = 7.5°
6.30 സമയത്ത് മണിക്കൂർ സൂചി 6നും 7നും ഇടക്കുള്ള 25 മത്തെ ഭാഗങ്ങളായിരിക്കും.
അപ്പോഴുണ്ടാക്കുന്ന കോണളവ് = 4 × 7.5 = 150

Question 4.
വൃത്തത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ 5 തുല്യവശങ്ങളുള്ള ജ്യാമിതീയ രൂപം നിർമ്മിക്കുക.
Answer:
വൃത്തം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന കോണളവ് = 360°
5 തുല്യഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുമ്പോൾ ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും കോൺ = \(\frac{360}{5}\) = 72°

1.ഒരു വൃത്തം വരക്കുക.
2. കേന്ദ്രത്തിൽനിന്നും ഒരു രേഖ വൃത്തത്തിലേക്ക് വരക്കുക. 3. കേന്ദ്രത്തിൽ നിന്നും പാടാ കർ ഉപയോഗിച്ച് 72
കോണുള്ള രേഖ വരക്കുക.
4. അവ തമ്മിൽ യോജിക്കുമ്പോൾ ഒരു വശമായി.
ഈ രീതിയിൽ സമഭാഗങ്ങളുള്ള ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ വര യ്ക്കാൻ കഴിയും. ഓരോ ഭാഗവും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന കോണളവ് കണ്ടുപിടിച്ചാൽ മതിയാകും)
3 വശം → \(\frac{360}{3}\) = 120°
4 വശം → \(\frac{360}{4}\) = 90°
5 വശം → \(\frac{360}{5}\) = 72°
6 വശം → \(\frac{360}{6}\) = 60°

Question 5.
തന്നിട്ടുള്ള ചിത്രത്തിൽ കോണുകളെത്ര. അവയുടെ പേരെഴു തുക.

Answer:
8 കോണുകൾ
അവ 1) ∠BAO
2) ∠ABO
3) ∠AOB
4) ∠AOC
5) ∠BOD
6) ∠COD
7) ∠OCD
8) ∠ODC

Question 6.
ചുവടെയുള്ള ചിത്രത്തിലെ കോണുകൾക്ക് പേരിടുക. അളവെ ടുക്കാതെ ഏതുതരം കോണെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.

1) ∠COD = 90° → മട്ടകോൺ
2) ∠COA = 90° → മട്ടകോൺ
3) ∠AOB = < 90° → ന്യൂന കോൺ
4)) ∠BOC = < 90° → ന്യൂന കോൺ
5) ∠BOD = > 90° → ബൃഹത് കോൺ

Question 7.
തന്നിട്ടുള്ള ചിത്രത്തിലെ കോണുകളുടെ എണ്ണമെത്ര?

Answer:
a) → 2 കോണുകൾ
b) → 1 കോൺ
c) → 3കോണുകൾ

Question 8.
ക്ലോക്കിലെ സൂചികൾ ഉണ്ടാക്കുന്ന കോണളവ് നിർണ്ണയിക്കുക.
1) 3.15
2) 6.30
3) 9.45
Answer:
വൃത്തത്തിൽ കോണളവ് – 360°
തുല്യഭാഗങ്ങൾ 12
ഒരു ഭാഗത്തിന്റെ കോണളവ് → \(\frac{360}{12}\) = 30°
ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെ ചെറിയ വിഭജനം – 4
ഓരോ ചെറിയ ഭാഗങ്ങളുടേയും കോണളവ് – \(\frac{30}{4}\) = 7.5°]

1) 3.15

മണിക്കൂർ സൂചി 3നും 4നും ഇടയിൽ 1-ാം വിഭജനത്തിൽ മിനിറ്റ് സൂചി – 3ൽ
കോണളവ് – \(\frac{30}{4}\) = 7.5°

2) 6.30

മണിക്കൂർ സൂചി – 6നും 7നും ഇടയിൽ
2-ാമത്തെ വിഭജനത്തിൽ
മിനിറ്റ് സൂചി – 6ൽ
കോണളവ് = 2 × \(\frac{30}{4}\) = 15°

3) 9.45

മണിക്കൂർ സൂചി – 9നും 10നും ഇടയിൽ
– 3-ാം വിഭജനത്തിൽ

മിനിറ്റ് സൂചി – 9ൽ
കോണളവ് 3 × \(\frac{30}{4}\)
= 22 ½

4) 10.30

മണിക്കൂർ സൂചി – 10നും 11നും ഇടയിൽ
– 2 -ാം വിഭജനത്തിൽ
മിനിറ്റ് – 6 ൽ
കോണളവ് – 4 തുലഭാഗങ്ങൾ +2 ചെറിയ ഭാഗ ങ്ങൾ
= 4 × \(\frac{360}{12}\) + 2 × \(\frac{30}{4}\)
= 4 × 30 + 15
= 120 + 15
= 135°

5) 12.30

മണിക്കൂർ സൂചി – 12നും 1നും ഇടയിൽ
മിനിറ്റ് – 6 ൽ
കോണളവ് – 5 തുല്യഭാഗങ്ങൾ + 2 ചെറിയ ഭാഗ ങ്ങൾ
= 5 × \(\frac{360}{12}\) + 2 × \(\frac{30}{4}\)
= 5 × 30 + \(\frac{30}{4}\)
= 150 + 15 = 165°

Question 9.
ഒറ്റവാക്കിൽ ഉത്തരമെഴുതുക.
Answer:
1) 90 അളവുള്ള കോൺ – മട്ടകോൺ
2) ഒരു ചതുരത്തിന്റെ കോണുകളുടെ തുക 360°
3) കോൺ അളക്കാനുള്ള ഉപകരണം
4) കോണളവിന്റെ യൂണിറ്റ് – ഡിഗ്രി
5) വൃത്തത്തിനുള്ളിലെ കോൺ 360° പ്രൊട്രാക്ടർ
6) രണ്ടുരേഖകൾ ഒരു പൊതുബിന്ദുവിൽ ബന്ധിക്കുമ്പോഴുണ്ടാ കുന്ന ഉള്ളളവ് – കോൺ
7) \(\overline{\mathrm{AB}}\) യും \(\overline{\mathrm{BC}}\) യും B പൊതുബിന്ദുവിൽ യോജിക്കുമ്പോ ഴുണ്ടാക്കുന്ന കോണിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.
∠ABC/ ∠B
8) ഒരു ചതുരത്തിന്റെ എല്ലാ കോണുകളും തുല്യമായിരിക്കും. അവ മട്ടകോണുകളുമായിരിക്കും.
9) 90° കുറവായ കോണിനെ ന്യൂനകോൺ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
10) 90° ൽ കൂടുതലായ കോണുകൾ – ബൃഹത് കോൺ

Question 10.
സെറ്റ്സ്ക്വയർ ഉപയോഗിച്ച് നിർമ്മിക്കുക.
1) 120°
2) 150°
Answer:
1) 120° 90 + 30

2) 150° 90 + 60°

Question 11.
തന്നിട്ടുള്ള അളവുപയോഗിച്ച് ചിത്രം നിർമ്മിക്കുക.

Answer:

1) QR 6 സെ.മീ. വരക്കുക.
2) R – ൽ നിന്നും 70° കോണളവിൽ PR വരക്കുക.
3) 2 വിൽ നിന്നും PR ലേക്ക് 8 സെ.മീ. അളവിൽ വര ക്കുക.

Practice Questions

Question 1.

1) ചിത്രത്തിൽ എത്ര കോണുകളുണ്ട്.
2) പേരു വിവരം രേഖപ്പെടുത്തുക
3) ചിത്രത്തിലെ കോണുകൾ
ഉപയോഗിച്ച് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

മട്ടകോൺ 90	90 കുറവ്	90° കൂടുതൽ

Answer:
1) 8 കോണുകൾ

2) ∠APB, ∠BPC
∠APC, ∠CPD
∠BPD, ∠DPE, ∠CPE
∠APE

മട്ടകോൺ 90	90 കുറവ്	90° കൂടുതൽ
∠APC ∠CPD	∠APB, ∠BPC ∠DPE	∠BPD ∠CPE ∠APE

Question 2.
1) ചിത്രത്തിൽ ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗത്തിന്റെ ഭിന്നമെത്ര?
2) ഷെയ്ഡ് ചെയ്യാത്ത ഭാഗമെത്ര?
3) വൃത്തം വരച്ച് \(\frac{1}{3}\) ഭാഗം ഷെയ്ഡ് ചെയ്യുക.
4) വൃത്തം വരച്ച് 4 തുല്യഭാഗങ്ങളുള്ള ജ്യാമിതിയ രൂപം നിർവ്വ ഹിക്കുക.

Answer:
1) വൃത്തത്തിനുള്ളിലെ കോൺ = 360°
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത കോണിന്റെ കോണളവ് = 40
ഭിന്നം = \(\frac{40}{360}=\frac{1}{9}\) ഭാഗം

2) ഷെയ്ഡ് ചെയ്യാത്ത ഭാഗം = \(\frac{40}{360}=\frac{1}{9}\)ഭാഗം

3) വൃത്തത്തിനുള്ളിലെ കോണളവവ് = 360°
ഷെയ്ഡ് ചെയ്യേണ്ട ഭാഗം = \(\frac{1}{3}\)
ഷെയ്ഡ് ചെയ്യാനുള്ള ഭാഗം ഭാഗത്തിന്റെ കോൺ
= \(\frac{360}{3}\) = 120°

4) വൃത്തത്തിൽ കോൺ 360°
വൃത്തം 4 തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കുന്നു.
ജ്യാമിതീയ തലത്തിൽ 4 സമഭാഗങ്ങൾ
ഒരു സമഭാഗത്തിന്റെ കോണളവ് = \(\frac{360}{4}\) = 90°

Question 3.

1) ചിത്രത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കുന്ന കോണളവ് ?
1) a) 0°
b) 90°
c) 180°
Answer:
b) 90°

2) a)90°ൽ കുറവ് b)90 ൽ കൂടുതൽ മട്ടകോൺ
Answer:
c) മട്ടകോൺ

2) ചിത്രത്തിൽ

1) എത്രകോണുകളുണ്ട്
2) അവയുടെ പേരുകൾ
3) പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക.

മട്ടകോൺ	90 ൽ കുറവ്	90ൽ കൂടുതൽ

Answer:
1) 12 കോണുകൾ
2)
∠ABC, ∠BCD, ∠PDC, ∠PAB
∠APO, ∠DPO, ∠APQ, ∠DPQ
∠SQP, ∠RQS, ∠RSQ, ∠QRS

മട്ടകോൺ	90 ൽ കുറവ്	90ൽ കൂടുതൽ
∠QPA ∠APO ∠QPP ∠DPO ∠RQS ∠SQP	∠PAB ∠PDC ∠QRS ∠RSQ	∠ABC ∠DCB

Question 4.
താഴെയുള്ള ചിത്രങ്ങളുടെ കോൺ അളന്നെഴുതുക.

Answer:
130°

Answer:
70°

Answer:
50°

Answer:
∠A = 60°, ∠B = 120°, ∠C = 60° ∠D= 120°

Answer:
45°

Question 5.
ചുവടെയുള്ള കോണുകൾ നിർമ്മിക്കുക.
a) 140°
Answer:

b) 80°
Answer:

c) 35°
Answer:

Question 6.
ഒരു വൃത്തത്തെ മട്ടം ഉപയോഗിച്ച് 8 തുല്യ ഭാഗങ്ങളാക്കി വിഭജി ക്കുക.
Answer:
1) വൃത്തത്തിനുള്ളിലെ കോണളവ് = 360°
തുല്യഭാഗങ്ങൾ = 8

ഒരു സമഭാഗത്തിന്റെ കോണളവ് \(\frac{360}{8}\) = 45°

45° കോണളവുള്ള മട്ടം ഉപയോഗിച്ച് വൃത്തത്തെ 8 ആക്കി വിദ ജിക്കാം.

Question 7.
തന്നിട്ടുള്ള അളവുപയോഗിച്ച് ജ്യാമിതീയ രൂപം നിർമ്മിക്കുക.

Answer:

Answer:

Answer:

Question 8.
ക്ലോക്കിൽ 9.30 ആകുമ്പോൾ സൂചികൾ തമ്മിലുള്ള കോണളവ് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

ക്ലോക്കിലെ കോണളവ് = 360°
സമഭാഗങ്ങളുടെ എണ്ണം = 12
ഒരു സമഭാഗത്തിന്റെ കോണളവ് = \(\frac{360}{12}\) = 30°
ഒരു സമഭാഗം ചെറിയ ഭാഗങ്ങളാക്കിയ എണ്ണം = 4
ഒരു ചെറിയ ഭാഗത്തിന്റെ കോൺ = \(\frac{30}{4}\) = 7\(\frac{1}{2}\)
9.30 ൽ
വലിയ സമഭാഗങ്ങളുടെ എണ്ണം = 3
കോൺ = 3 × 30 = 90°
ചെറിയ ഡിവിഷൻ = 2
മണിക്കൂർ സൂചിയും മിനുട്ടുസൂചിയുമായുണ്ടാക്കുന്ന കോൺ
= 90 + 2 × 7\(\frac{1}{2}\)
= 90 + 15
= 105°

Question 9.
ജ്യാമിതീയ പെട്ടിയിലെ മട്ടങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്ന കോണുകൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
2 മട്ടങ്ങൾ
1) 45, 45, 90
2) 30, 60, 90

Question 10.
ഒരു വൃത്തത്തെ 12 തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കി വിഭജിക്കുക.
Answer:
വൃത്തത്തിനുള്ളിലെ ആകെ കോണളവ് = 360°
തുല്യഭാഗങ്ങൾ = 12
ഒരു ഭാഗത്തിന്റെ കോൺ = \(\frac{360}{12}\) = 30°

Question 11.
ചുവടെയുള്ള ചിത്രത്തിന്റെ ഷെയ്ഡുചെയ്ത ഭാഗത്തിന്റെ ഭിന്ന സംഖ്യ രേഖപ്പെടുത്തുക.

Answer:
ചിത്രത്തിൽ
ഷെയ്ഡുചെയ്തിട്ടുള്ള ഭാഗത്തിന്റെ കോൺ = 40°
വൃത്തത്തിന്റെ കോൺ = 360°
ഷെയ്ഡ് ചെയ്ത ഭാഗം = \(\frac{40}{360}=\frac{1}{9}\)
ഷെയ്ഡ് ചെയ്യാത്ത ഭാഗത്തിന്റെ ഭിന്നസംഖ്യ
= 1 – \(\frac{1}{9}\)
= \(\frac{8}{9}\)

Question 12.
\(\frac{5}{8}\) എന്ന ഭിന്നം വൃത്തത്തിലൂടെ വ്യക്തമാക്കുക.
വൃത്തം തുല്യഭാഗങ്ങളാക്കി വിഭജിക്കുക.
Answer:
വൃത്തത്തിനുള്ളിലെ കോൺ = 360°
ഒരു ഭാഗത്തിന്റെ കോൺ = \(\frac{360}{8}\) = 45°
5 ഭാഗത്തിന്റെ കോൺ = 5 × 45 = 225°

Angles Class 6 Notes Malayalam Medium

• 2 രേഖകൾ ഒരു പൊതു ബിന്ദുവിൽ കേന്ദ്രീകരിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാ കുന്ന ഉള്ളളവാണ് കോൺ.
  കോൺ അളക്കുന്ന ഉപകരണമാണ് പ്രൊട്രാക്ടർ.
• രേഖപ്പെടുത്തുന്ന യൂണിറ്റ് ഡിഗ്രി
• ഒരു സെറ്റ്സ്ക്വയർ ഉപയോഗിച്ച് വൃത്തത്തെ തുല്യ ഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കാം.
• പാട്രാക്ടറിൽ 180 വിഭജനങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. 0-180 വരെ ഇരുവശങ്ങളിലേക്കും.
  • 90 അളവുള്ള കോൺ മട്ടകോൺ
  • 90° യിൽ കുറവായാൽ ന്യൂനകോണ
  • 90° യിൽ കൂടുമ്പോൾ അത് ബൃഹത്കോൺ
• കോണിനെ 3 അക്ഷരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചു പേരിടുന്നു. കോണു ണ്ടാക്കുന്ന രേഖകളാണ് പേരിനായി ഉപയോഗിക്കുന്നത്. കേന്ദ്ര ബിന്ദു (പൊതുബിന്ദു) മധ്യത്ത് വരത്തക്കവിധത്തിൽ
  ഉദാ:- ∠ABCl ∠B \(\overline{\mathrm{AB}}\) ഉം \(\overline{\mathrm{BC}}\) ഉം B യിൽ യോജിക്കുന്ന കോൺ.
• വൃത്തത്തിന്റെ കേന്ദ്രബിന്ദുവിലുള്ള കോണളവ് 360°
• ക്ലോക്കിന്റെ സൂചികൾ തമ്മിലുണ്ടാകുന്ന കോണുകൾ കണ്ടു പിടിക്കാൻ വൃത്തത്തിനുള്ളിലെ കോണളവുപയോഗിക്കുന്നു.
  • ചിത്രം (1) വലതുകോൺ അളക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
  • ചിത്രം (2) ഇടതുകോൺ അളക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.