Prasanna

Practicing with Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes and നനയാത്ത മഴ Nanayatha Mazha Notes Questions and Answers improves language skills.

നനയാത്ത മഴ Question Answer Notes Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Chapter 9

Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Unit 3 Chapter 9 Notes Question Answer Nanayatha Mazha

Class 8 Malayalam Nanayatha Mazha Notes Questions and Answers

Question 1.
പ്രയോഗഭംഗി വിശദമാക്കുക
(a) മഴയുടെ വെള്ളി നൂലുകൾ വീടിനു ചുറ്റും തോരണങ്ങൾ തൂക്കുന്ന തു പോലെ തോന്നും.
(b) മഴയത്ത് ഉതിരുന്ന പവിഴമല്ലിപ്പൂക്കൾ മുറ്റത്തേക്കല്ല, ഉയിരിലേക്കാണ് വീഴു ന്നത്.
Answer:
(a) മഴയുടെ സൗന്ദര്യം കഥാകാരിയുടെ മന സ്സിലുണ്ടാക്കിയ ചിത്രം വാക്കുകളി ലൂടെ വായനക്കാരിലേക്കെത്തിക്കുന്ന പ്രയോഗമാണിത്. ഓടിട്ട വീടിനുമുക ളിൽ പെയ്യുന്ന മഴ ഓടിറമ്പിലൂടെ താഴേക്ക് പതിക്കുന്ന കാഴ്ചയെയാണ് ഇവിടെ വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്. വെളുത്ത നിറത്തിൽ ഒരേ വലിപ്പത്തിൽ തുടർച്ചയായി വീഴുന്ന മഴത്തുള്ളികൾ കാണുമ്പോൾ കല്യാണവീടിന് ചുറ്റും അലങ്കാര ത്തിനായി തോരണങ്ങൾ തൂക്കിയതുപോലെയാണ് കഥാകാരിക്ക് തോന്നുന്നത്.

(b) കഥാകാരിയുടെ മനസ്സിനെ സ്വാധീനി ക്കാനുള്ള മഴയുടെ കഴിവാണ് ഈ പ്രയോഗത്തിലൂടെ വ്യക്തമാകുന്നത്. കഥാകാരിയുടെ മനസ്സിലുള്ള വേവലാ തികളും, അശാന്തചിന്തകളെയും ഇല്ലാ താക്കി സന്തോഷം നിറയ്ക്കാൻ മഴയ്ക്ക് കഴിയാറുണ്ട്. ഇതിനാലാണ് മഴ യേറ്റ് മുറ്റത്തേക്ക് വീഴുന്ന പവിഴമല്ലിപ്പൂ ക്കൾ തന്റെ ഉയിരിലേക്കാണ് വീഴുന്നത് എന്ന് കഥാകാരി പറയുന്നത്.

Question 2.
“അമ്മേ, വരൂ വരൂ വെക്കം വെളിയിലേ ക്കല്ലെങ്കിലിമ്മഴ തോർന്നു പോമേ എന്തൊരാഹ്ലാദമാ മുറ്റത്തടിക്കടി പൊന്തുന്ന വെള്ളത്തിൽ തത്തിച്ചാടാൻ” (മഴവെള്ളത്തിൽ ബാലാമണിയമ്മ)
“മഴബന്ധു വിരുന്നു വരുമ്പോൾ ചാരുക സേരയെടുത്ത് മുൻവശവരാന്തയിലിട്ട് ഞാനും മഴയും മുഖാമുഖം നോക്കിക്കൊ ണ്ടിരിക്കുന്നു. ഒടുക്കം മഴ തിരിച്ചു പോകു മ്പോൾ വേണ്ട, പോകണ്ട, ഇത്തിരി നേരം കൂടി കഴിഞ്ഞ് പോയാൽ മതി എന്നൊരു സ്നേഹശാഠ്യം ഉള്ളിൽ നിറഞ്ഞ് ഞാൻ മഴയുടേതായി മാറുന്നു”
ഇത്തരം മഴയനുഭവങ്ങൾ നിങ്ങൾക്കും ഉണ്ടാവുമല്ലോ. ഉചിതമായ രൂപത്തിൽ ആവിഷ്ക്കരിക്കുക.
Answer:
എന്റെ പേര് അനീഷ്. അച്ഛനും അമ്മയും ചേട്ടനുമടങ്ങുന്ന കുടുംബം. കഴിഞ്ഞ മഴ ക്കാലത്തെ രസകരമായ ഒരനുഭവമാണ് എന്റെ മനസ്സിലേക്ക് വരുന്നത്. മീൻപിടു ക്കാരനായിരുന്നു എന്റെ ചേട്ടൻ. നിങ്ങൾ വിചാരിക്കുന്നതു പോലെ വള്ള ത്തിൽ കയറി വലയെറിഞ്ഞു മീൻ പിടി ക്കുന്ന പരിപാടി ഒന്നും അല്ല. ഡിഗ്രി കഴിഞ്ഞു ജോലി ഒന്നും ഇല്ലാതെ ഇരിക്കു ന്നതുകൊണ്ടു മഴക്കാലമായാൽ കൂട്ടുകാ രോടൊപ്പം ചൂണ്ടയുമായി മീൻപിടിക്കാനി റങ്ങും. വല്ല കുളത്തിലോ ചൂണ്ടയുമായി മീൻപിടിക്കാനിറങ്ങും. വല്ല കുളത്തിലോ തോട്ടിലോ ഒക്കെ. ഞങ്ങളുടെ പഞ്ചായ ത്തിലെ മീനുകളെ ഒക്കെ പിടിച്ച കഴിഞ്ഞത് കൊണ്ടാണെന്നു തോന്നുന്നു.

ഇപ്പോൾ സൈക്കിൾ കയറി ദൂരെ എവിടെയോ പോയി ആണ് മീൻപിടിത്തം. മര്യാദയു ടെയും ഭീഷണിയുടെയും ഒക്കെ ഭാഷയിൽ പലതവണ പറഞ്ഞു നോക്കിയിട്ടും എന്നെ ഇതു വരെ കൂടെ കൊണ്ടു പോയിട്ടില്ല. മീൻകറി കൂട്ടി ഉണ്ണാനുള്ള പ്രായമായെ ങ്കിലും മീൻപിടിക്കാനുള്ള പ്രായം നിന ക്കായിട്ടില്ല എന്നാണു ഏട്ടന്റെ ഡയലോ ഗ്. എന്തായാലും തോറ്റ് പിൻമാറാൻ ഞാൻ തയ്യാറല്ലായിരുന്നു. യുട്യൂബിലും ഗൂഗി ളിലും ഒക്കെ നോക്കി മീൻ പിടിത്തത്തിന്റെ തിയറി ഞാൻ പഠിച്ചെടുത്തു. ഒരു ദിവസം ഉച്ചയൂണുകഴിഞ്ഞു അമ്മ മയക്കത്തിലായ നേരം, ഗംഗ നകുലന്റെ ഉറക്കത്തിന്റെ ആഴ മാള ക്കുന്ന പോലെ ഞാനും ഒന്ന് ഒന്ന് നോക്കി.

രണ്ടു മണിക്കൂർ സമയമുണ്ട് അമ്മ ഉണരാൻ. ഒട്ടും സമയം കളയാതെ ഏട്ടന്റെ മുറിയിൽ നിന്ന് പഴയൊരു ചൂണ്ട യും, പറമ്പിൽ നിന്ന് മണ്ണിരയുമായി ഞാൻ വീടിനടുത്തുള്ള തോട്ടിലേക്ക് വച്ചു പിടി ച്ചു. ഏകദേശം പത്തുമിനിട്ടോളം ചൂണ്ട യിൽ ഒന്നും കൊത്തിയില്ല. പതിനൊന്ന് മിനിറ്റ് ആയപ്പോൾ ചൂണ്ടയിൽ ഒരിളക്കം. പിടിച്ചു വലിച്ചു നോക്കിയപ്പോൾ ചില്ലറ മീനൊന്നുമല്ല. നല്ല ഭാരം, വല്ല സാവോ തിമിംഗലമോ ഒക്കെ ആണെങ്കിൽ പെട്ടി ഓട്ടോറിക്ഷ വിളിച്ചു വീട്ടിൽ കൊണ്ടുപോ കേണ്ടി വരുമല്ലോ എന്ന് ടെൻഷൻ അടിച്ച ഞാൻ ആഞ്ഞൊരു വലി വലിച്ചു. പൊന്തി വന്നതോ ഒരു പാമ്പ്… എട്ടടി മൂർഖൻ അമ്മേ എന്നൊരു ശബ്ദം എന്റെ തൊണ്ട യിൽ നിന്ന് വന്നു.

ചൂണ്ടയും പാമ്പുമടക്കം തോട്ടിലേക്ക് തന്നെ ഇട്ടു ഞാൻ നൂറ്റിഇരു പതു കിലോമീറ്റർ വേഗത്തിൽ വീട്ടിലെ ക്കോടി. പോലീസ് കണ്ടിരുന്നെങ്കിൽ ഓവർസ്പീഡിന് ഫൈൻ അടിച്ചേനെ….. എന്തായാലും സംഭവം നാട്ടിലും വീട്ടിലും ഒക്കെ പാട്ടായി. മഴകൊണ്ടത് കാരണം രണ്ട് ദിവസം പനിയും പിടിച്ചു കിടന്നു. എനിക്ക് പനി പിടിച്ച് മഴ കൊണ്ടല്ലെന്നും, പേടിച്ചു കൊണ്ടാണെന്നും എന്റെ ചൂണ്ട യിൽ കുടുങ്ങിയത് മൂർഖനൊന്നുമല്ല വെറും നീർക്കോലിയാണെന്നും ശത്രുക്കൾ പറഞ്ഞു നട ക്കുന്നുണ്ട്. ഞാൻ അതൊന്നും കാര്യമാക്കിയില്ല. ദൃശ്യത്തിൽ ജോർജ്ജ് കുട്ടി പറഞ്ഞപോലെ അത് മൂർഖ നാണോ നീർക്കോലിയാണോ എന്ന സത്യം എന്നോട് കൂടി മണ്ണടിയട്ടെ….

Question 3.
കൂർത്ത മഴ
യക്ഷി മഴ
തുടങ്ങി മഴയ്ക്കു നൽകിയ വിശേഷണ ങ്ങൾ പാഠഭാഗത്തു നിന്നു കണ്ടെത്തുക. അവ സന്ദർഭത്തിനു നൽകുന്ന ഭാവഭംഗി വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
മഴയെന്ന പദത്തോടൊപ്പം ചേരുന്ന വിവിധ വിശേഷണപഥങ്ങൾ പാഠഭാഗത്തുണ്ട്. കൂർത്തമഴ, യക്ഷി മഴ, കണ്ണീർ മഴ, കാണാ മഴ, പാറും മഴ, എന്നിവ അതിൽ ചിലതാ ണ്. മഴയോടൊപ്പം ചേർക്കുന്ന വിശേഷ ണപഥത്തിന്റെ സവിശേഷതകളെല്ലാം മഴ യെന്ന പദത്തിനും ലഭിക്കുന്നു. ആ പദം പ്രയോഗിക്കുന്ന സന്ദർഭത്തെ അത് കൂടു തൽ ഭാവതീവ്രമാക്കുന്നു.

കൂർത്ത മഴ
മഴയുടെ ശക്തിയും തീവ്രതയും വെളിപ്പെ ടുത്തുന്ന ഒരു വിശേഷണമാണിത്. കഥാ കാരി അനുഭവിക്കുന്ന രോഗത്തിന്റെ തീവ തയും ശക്തിയും മഴയുടെ സ്വഭാവവുമായി സാമ്യമുള്ളതാവുന്നു.

യക്ഷി മഴ
ഒരേസമയം പേടിപ്പെടുത്തുകയും ആകർ ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന മഴയെയാണ് ഈ വിശേഷണം കൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. മനസ്സു കൊണ്ട് ആകർഷണം തോന്നു കയും ശാരീരാകാവസ്ഥകൊണ്ട് പേടി തോന്നിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന മഴയാണ് കഥാ കാരിക്കത്.

കണ്ണീർമഴ
സങ്കടത്തിന്റെ, വേദനയുടെ പ്രതീകമാണ് കണ്ണീർമഴ എന്ന വിശേഷണം. കഥാകാരി യുടെ രോഗാവസ്ഥയും വേദനകളും മൂല മുളള കണ്ണീരിനെ മഴയോടാണ് ഇവിടെ ഉപ മിക്കുന്നത്.

കാണാമ
കാണാൻ കഴിയാതെ പോയ മഴകളെക്കു റിച്ചുള്ള നഷ്ടബോധമാണ് ഈ പ്രയോഗം കൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്. അസുഖകൂടു തൽ കാരണം കഥാകാരിക്ക് കാണാൻ കഴി യാതിരുന്ന മഴകളെക്കുറിച്ചാണ് ഇവിടെ സൂചന.

പാറും മഴ
കാറ്റിന്റെ അകമ്പടിയോടെ മഴത്തുള്ളികൾ പാറിവരുന്ന മഴയെയാണ് ഈ വിശേഷണം കൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്.

Question 4.
കുട്ടിക്കാലത്ത് ഓണപ്പുക്കളമിടാൻ നേരത്ത് കൃത്യമായി വരും മഴ.
കുട്ടിക്കാലത്ത് ഓണപ്പൂക്കളമിടാൻ നേരത്ത് മഴ കൃത്യമായി വരും.
വാക്യങ്ങൽ ശ്രദ്ധിച്ചല്ലോ. മഴ എന്ന പദം മാറ്റി പ്രയോഗിച്ചപ്പോൾ വാക്യത്തിന് എന്തു പ്രത്യേകതയാണ് നിങ്ങൾക്ക് അനുഭവപ്പെ ട്ടത്? കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തി വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
കുട്ടിക്കാലത്ത് ഓണ പൂക്കളമിടാൻ നേരത്ത് കൃത്യമായി വരും മഴ

മഴയെന്ന പദം ആദ്യവാക്യത്തിന്റെ അവ സാനം ചേർക്കുമ്പോൾ തൊട്ടു മുൻപ് വരുന്ന ‘കൃത്യത’ എന്ന പദത്തിനാണ് ഊന്നൽ വരുന്നത്. മഴ കൃത്യസമയത്തു തന്നെ പതിവായി വരാറുണ്ട് എന്ന സൂചന ഇതിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്നു. ഇവിടെ മഴയുടെ കൃത്യതക്കാണ് പ്രാധാന്യം.

കുട്ടിക്കാലത്ത് ഓണ പൂക്കളമിടാൻ നേരത്ത് മഴ കൃത്യമായി വരും

ഇവിടെ മഴ എന്ന പദം വാക്യമധ്യത്തിൽ പ്രയോഗിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ ‘മഴ’ എന്ന പദത്തിനാണ് കൂടുതൽ ഊന്നൽ വരുന്ന ത്. ഇവിടെ മഴയുടെ കൃത്യതയെക്കാൾ മഴ വരുന്നു എന്നതിനാണ് പ്രാധാന്യം.

അച്ഛൻ മഴയുടെ വല്യ ആളാണ്
ഇവിടെ അച്ഛനാണ് പ്രാധാന്യം
മഴയുടെ വല്യ ആളാണ് അച്ഛൻ
മഴയ്ക്കാണ് ഇവിടെ പ്രാധാന്യം
ഓടിട്ട വീട്ടിലിരുന്ന് കാണണം മഴ
ഓടിട്ട വീടിനാണ് ഇവിടെ പ്രാധാന്യം
മഴ ഓടിട്ട വീട്ടിലിരുന്ന് കാണണം
ഇവിടെ മഴയ്ക്കാണ് പ്രാധാന്യം

Question 5.
പതിപ്പു തയ്യാറാക്കാം
കുട്ടിക്കാലത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എം.ടി.യുടെ ഓർമ്മകളാണ് ‘കുപ്പായം’ ബഷീർ എന്ന മനുഷ്യസ്നേഹിയെ
ഓർത്തെടുക്കുന്ന താണ് വിഷ്ണു നാരായണൻ നമ്പൂതിരി യുടെ ‘ബഷീർ എന്ന ബല്യ ഒന്ന്.’ പ്രശ തരുടെ അനുഭവങ്ങളും ഓർമ്മകളും ശേഖരിച്ച് പതിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക,.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നതോ സമാനമാ യതോ ആയ പുസ്തകങ്ങൾ
ലൈബ്രറി യിൽ നിന്ന് ശേഖരിച്ച് പതിപ്പ് തയ്യാറാക്കാം.
Answer:

• കാവ്യലോകസ്മരണകൾ – വൈലോപ്പിള്ളി
• കാൻസർ വാർഡിലെ ചിരി – ഇന്നസെന്റ്
• അരങ്ങു കാണാത്ത നടൻ – തിക്കോടിയൽ
• തമ്പ് – നെടുമുടിവേണു
• ചിദംബരസ്മരണ – ബാലചന്ദ്രൻ ചുള്ളിക്കാട്
• കർമ്മ ഗതി – ഫഫ. എം.കെ. സാനു

Question 6.
‘നനയാത്ത മഴ’ എന്ന ശീർഷകത്തിന്റെ ഔചിത്യം എന്താണ്?
Answer:
ഓരോരുത്തരും മഴ ആസ്വദിക്കുന്നത് ഓരോ രീതിയിലാണ്. ചിലർക്ക് പുതു മണ്ണിന്റെ ഗന്ധമായിരിക്കും ഇഷ്ടം. ചിലർക്ക് മഴയിൽ നനഞ്ഞു കുതിരാ നാവും. ചിലർക്കാകട്ടെ മഴയുടെ സംഗീത മാവും ഇഷ്ടം. അസുഖങ്ങൾ ചെറുപ്പം തൊട്ടേ സന്തതസഹചാരിയായിരുന്ന കഥാ കാരിക്ക് മഴയുമായി അടുത്തിടപഴകാൻ കഴിഞ്ഞിട്ടില്ല. മഴയത്തു ഇറങ്ങി നിന്നു ആസ്വദിക്കാൻ കഴിയാതിരുന്ന കഥാകാരി വീടിനകത്തു നിന്നു വിരലുകളാൽ തൊട്ടും, കുടെയുടെ സുരക്ഷിതത്വത്തിൽ നിന്നുമൊക്കെയാണ് മഴയെ ആസ്വദിച്ചിരു ന്നത്. പെയ്തിറങ്ങുന്ന മഴത്തുള്ളികൾ ഉട ലിനേക്കാളേറെ കഥാകാരിയുടെ മനസ്സിലേ ക്കാണ് ഒലിച്ചിറങ്ങിയത്. മനസ്സുകൊണ്ട് ന്നും, മഴയുടെ കൈപ്പിടിച്ചു നടക്കുന്ന, ഉട ലറിയാതെ ഉള്ളാലറിഞ്ഞ് ഉയരിൽ നിറഞ്ഞ മഴകളോട് അടങ്ങാത്ത സ്നേഹമുള്ള അനുഭവകഥയ്ക്ക് നനയാത്ത മഴ’ എന്ന ശീർഷകം തികച്ചും ഉചിതം തന്നെയാണ്.

അധിക വായനയ്ക്
മഴയെ വർണ്ണിക്കുന്ന കവിതകൾ നോക്കാം മഴ വന്നു
മഴ മഴ മഴ മഴ മഴ വന്നു
ഒരു മഴ ചെറുമഴ മഴ വന്നു
നല്ലൊരു പുള്ളിക്കുടയും ചൂടി
മഴയത്തൂടെ നടന്നു ഞാൻ
പോം പോം തവളകൾ പാടി
ചെറുമീനുകളോ തുള്ളിച്ചാടി
മഴവന്നേ ഹായ് മഴ വന്നേ
മഴമേളത്തിൽ പൊടിപൂരം

പൂമഴ – പുതുമഴ
പൂമഴ പുതുമഴ പെയ്യുന്ന
മുറ്റം കടലായി മാറുന്നേ
കപ്പലിറക്കിക്കളിയാടാൻ
കുട്ടൻ ചാടി ഇറങ്ങുന്നേ
പോം പോം തെയ്താരാ
ചുറ്റും മാക്രികൾ പാടുന്നേ
മിന്നൽപ്പിണരുകൾ പുളയുന്ന
തുടിയടി മേളം പൊങ്ങുന്ന
കാറുകൾ ചീറിപ്പായുന്നേ
മഴവിൽക്കാവടി തെളിയുന്നേ
ചെല്ല കുന്നിൻ താഴ്വരയിൽ
മയിലുകൾ പീലി വിരുത്തുന്ന
പൂമഴ പുതുമഴ പെയ്യുന്ന
കുഞ്ഞയ്യപ്പൻ കുളിരുന്നേ (സിപ്പി പളളിപ്പുറം)

കാറ്റും മഴയും കഥയും
കാറ്റും മഴയുമൊരാഘോഷം
വീട്ടിലെനിക്കതു സന്തോഷം
അകലെക്കാഴ്ചകൾ മറവായി
പുകപോലെ എങ്ങും നീരാവി
കാറ്റാടി വീട്ടിൽ കയറാതേ
കതകുമടച്ചു വലിയമ്മ
കാപ്പിതരാനുണ്ടെന്ന
കഥ പറയാനുണ്ടെമ്മൂമ്മ
കഥ പറയും ഞാൻ കുട്ടികളേ
അതിനിനി മൂളാനാരാരോ?
മൂളാൻ ഞങ്ങളതൻത്തന്നേ
മുഴുകിയുറങ്ങിപ്പോയാലോ
കതകിനു മുട്ടിച്ചേരി പാർക്കും
കാറ്റും മഴയും മൂളുല്ലോ! (വൈലോപ്പിള്ളി)

ഹായ് മഴ
മഴ മഴ മഴ മഴ ചാറ്റൽ മഴ
മഴ മഴ പെയ്തതു പെരുമഴയായ്
മഴയുടെ കൂട്ടായ് ഇടിമിന്നൽ
ചുഴലിക്കാറ്റും വീശുന്നു
മഴ മഴ മഴ മഴ പെരുമഴയിൽ
പുഴവഴി മാറി പല വഴിയായ്

ഈ അനുഭവക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക
എന്റെ മഴ അനുഭവം അങ്ങനെ ഒരു മഴ കാലത്ത്
മഴ പ്രകൃതിയുടെ വരദാനമാണ്. മഴയത്ത് ഒരു ദിവസം എങ്കിൽ ഒരു ദിവസം നന്നായി നനയുക എന്നത് എന്റെ ആഗ്ര ഹമായിരുന്നു. എന്റെ സ്വന്തം നാടായ ഇടു ക്കിയിൽ എന്റെ അഞ്ചാം ക്ലാസ്സ് ജീവിത ത്തിനിടയിൽ ആണ് സംഭവം. പുതിയ സ്കൂളിൽ പോകുവാൻ പുത്തനുടുപ്പും കുടയും ബാഗും ആയി ഞാൻ റെഡി ആയി നിന്നു. പുത്തൻ കുട പുതിയ കൂട്ടിൽ തന്നെ എടുത്തു വെക്കാൻ പല തവണ ഓർത്തതാണ് പക്ഷെ എടുക്കാൻ മറന്നു.

സ്കൂളിൽ പുതിയ കുട്ടികൾക്ക് പ്രവേശ നോത്സവം ഉണ്ടായിരുന്നു. അതിഗംഭീര മായ ഒന്നു പാടത്തിന്റെ കരയിലൂടെയാണ് വീട്ടിലെത്തേണ്ടത്. പ്രവേശോത്സവ ത്തിനു ശേഷം ഞങ്ങൾ പിരിഞ്ഞു.

ഇടവപ്പാതയിലെ മഴ നനയുക, അതും അച്ഛനും അമ്മയും ഒന്നുമറിയാതെ അത് എന്റെ സ്വപ്ന മാ യി രു ന്നു. പെട്ടെന്ന് കറുത്ത മേഘങ്ങൾ മാനത്ത് നിറഞ്ഞു. ഇടിയും മിന്നലും എത്തി ചറപറ എന്ന് മഴ ആരംഭിച്ചു. കൂട്ടുകാർ കുട വാഗ്ദാനം ചെയ്തെങ്കിലും ഞാൻ അത് തിരസ്കരിച്ചു.

മഴ നല്ലത് പോലെ നനഞ്ഞു. ടാറിടാത്ത വഴികളിലെ വെള്ളത്തിൽ കാൽ നനച്ചു. പുത്തൻ ഉടുപ്പാകെ നനഞ്ഞു. ചെളി തെറു പ്പിച്ച് ഞാൻ മഴയെ സ്വാഗതം ചെയ്തു. കണ്ടത്തിൻ ചെരുവിലെ കൊച്ചു തോട്ടിൽ ഞാനിറങ്ങി. ഇടിയും മിന്നലും ഒന്നും എന്റെ ഹൃദയത്തിൽ തൊട്ട് ആ മഴ അനു ഭവത്തെ പിടിച്ചുലച്ചില്ല. വീട്ടിൽ ചെല്ലു മ്പോൾ കിട്ടാൻ പോകുന്ന വഴക്കും ഞാൻ മറന്നു. ആ പകൽ മഴയിൽ ഞാൻ നട ന്നു….

Students can use Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Pdf ബഷീർ എന്ന ബല്യ ഒന്ന് Basheer Enna Balya Onnu Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 8 Malayalam Basheer Enna Balya Onnu Summary

ബഷീർ എന്ന ബല്യ ഒന്ന് Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടാം

മലയാള നോവലിസ്റ്റും കഥാകൃത്തും സ്വാതന്ത്യസമര പോരാളിയുമായിരുന്നു വൈക്കം മുഹമ്മദ് ബഷീർ. ബേപ്പൂർ സുൽത്താൻ എന്ന അപരനാമത്തിലും ഇദ്ദേഹം അറിയപ്പെട്ടിരുന്നു. കോട്ടയം ജില്ല യിലെ വൈക്കത്തെ 1908 ജനുവരി 21-ന് ജനിച്ചു. 1982-ൽ ഇന്ത്യാ ഗവൺമെന്റ് അദ്ദേ ഹത്തെ പത്മശ്രീ പുരസ്കാരം നൽകി ആദരിച്ചു. ഏറ്റവും അധികം വായിക്കപ്പെട്ട എഴുത്തുകാരിൽ ഒരാൾ എന്നും അദ്ദേഹം വിശേഷിക്കപ്പെട്ടു.

സ്കൂൾ പഠനകാലത്ത് കേരളത്തിലെത്തിയ ഗാന്ധിജിയെ കാണാൻ വീട്ടിൽ നിന്നും ഒളി ച്ചോടിയതാണ് ബഷീറിന്റെ ജീവിതത്തിൽ വഴിത്തിരിവായത്. കോഴിക്കോടെത്തിയ ബഷീർ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരരംഗത്തേക്ക് എടുത്തു ചാടി. 1930-ൽ കോഴിക്കോട് ഉപ്പു സത്യാഗ്രഹത്തിൽ പങ്കെടുത്തതിന്റെ പേരിൽ ജയിലിലായി.

‘ജയകേസരി’യിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച് തങ്കം ആണ് ആദ്യം പ്രസിദ്ധീകരിച്ച കഥ. ജോലി യന്വേഷിച്ചാണ് ബഷീർ പത്രാധിപരുടെയ ടുത്തെത്തിയത്. എന്നാൽ ജോലി തരാൻ നിവൃത്തിയില്ലെന്നും, കഥ എഴുതിത്ത ന്നാൽ പ്രതിഫലം തരാം എന്നും മറുപടി കേട്ട ബഷീർ ഗത്യന്തരമില്ലാതെ ഒരു കഥ എഴുതുകയായിരുന്നു.

സാമാന്യം മലയാളഭാഷ അറിയാവുന്ന ആർക്കും ബഷീർ സാഹിത്യം വഴങ്ങും. വളരെ കുറച്ചു മാത്രമെഴുതിയിട്ടും ബഷീ റിയനിസം അല്ലെങ്കിൽ ബഷീർ സാഹിത്യം എന്നത് മലയാളത്തിലെ ഒരു സാഹിത്യശാ ഖയായ മാറിയത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ജീവി താനുഭവങ്ങളുടെ കരുത്തുകൊണ്ടായിരു ന്നു. ഹാസ്യം കൊണ്ട് അദ്ദേഹം വായന ക്കാരെ ചിരിപ്പിച്ചു. കൂടെ കരയിപ്പിക്കു കയും ചെയ്തു. സമൂഹത്തിന്റെ അടിത്ത ട്ടിൽ ജീവിക്കുന്ന മനുഷ്യരുടെ കഥകൾ അദ്ദേഹം പറഞ്ഞപ്പോൾ അത് ജീവസ്സുറ്റ
തായി കാലാതിവർത്തിയായി.

പ്രധാന കൃതികൾ
പ്രേമലേഖനം, ശബ്ദങ്ങൾ, സർപ്പയജ്ഞം, ന്റുപ്പൂപ്പാക്കൊരാനേണ്ടാർന്ന്, ആനവാ രിയും പൊൻകുരിശും, പാത്തുമ്മയുടെ ആട്, മതിലുകൾ, ഭൂമിയുടെ അവകാശി കൾ, സ്ഥലത്തെ പ്രധാന ദിവ്യൻ, വിശ്വ വിഖ്യാതമായ മൂക്ക്, ഭാർഗ്ഗവീനിലയം, മുച്ചീട്ടുകളിക്കാരന്റെ മകൾ

പ്രധാന പുരസ്കാരങ്ങൾ
പത്മശ്രീ, കേരളി കേന്ദ്ര സാഹിത്യ അക്കാ ദമി, ഫെലോഷിപ്പ്, വള്ളത്തോൾ പുരസ്കാ രം, മുട്ടത്തു വർക്കി അവാർഡ്, ലളിതാം ബിക അന്തർജ്ജനം അവാർഡ്, പഠന സീർ അവാർഡ്

കവിതയുടെ ഇതിവൃത്തം
രോഗശയ്യിൽ കഴിയുന്ന കവി എൻ.എൻ. കക്കാടിന്റെ (നാരായണൻ നമ്പൂതിരി) സമീപം ഇരിക്കുന്ന വൈക്കം മുഹമ്മദ് ബഷീറിനോട് കവി വിഷ്ണു നാരായണൻ നമ്പൂതിരി തന്റെ പേരക്കുട്ടിയുടെ നെറുക യിൽ തൊട്ട് അനുഗ്രഹിക്കുവാൻ ആവശ്യ പ്പെടുന്നു. ബഷീർ കുട്ടിയെ എടുത്ത് തന്റെ മടിയിലിരുത്തി ലാളിക്കുന്നു. കുട്ടി മുണ്ടിൽ അഴുക്കാകുമെന്നു പറയുന്ന വിഷ്ണു നാരായണൻ നമ്പൂതിരിയോട് ബഷീർ പറ യുന്ന മറുപടിയാണ് ഈ കവിതയുടെ ഇതി വൃത്തം.

പാരസംഗ്രഹം

ഒരു ഓർമ്മ ചിത്രമാണ് വിഷ്ണുനാരായ ണൻ നമ്പൂതിരിയുടെ ‘ബഷീർ എന്ന ബല്യ’ ഒന്ന് എന്ന പദ്യഭാഗം. രോഗശയ്യ യിൽ അവശനായി കിടക്കുന്ന കവി എൻ. എൻ. കക്കാടിനെ സന്ദർശിക്കാനെത്തിയ തായിരുന്നു വൈക്കം മുഹമ്മദ് ബഷീറും വിഷ്ണുനാരായണൻ നമ്പൂതിരിയും. ഈ സന്ദർശനവേളയിൽ തന്റെ പേരക്കുട്ടിയെ ഈശ്വര സത്യജ്ഞാനിയും സൂഫിയുമായ അങ്ങ് നെറുകയിൽ തൊട്ടനുഗ്രഹി ച്ചാലും എന്ന് വിഷ്ണുനാരായണൻ നമ്പൂ തിരി ബഷീറിനോട് അഭ്യർത്ഥിച്ചു. കുഴിയാ നയിൽ, ആടിൽ, സർവ്വചരാചരങ്ങളിൽ സ്നേഹപ്പൊരുൾ നേടിയ കൈകൊണ്ട് തന്റെ കിടാവിനെ ആശീർവദിക്കണമെന്ന് കവി ബഷീറിനോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. വികൃതികളും കളിതമാശകളും പറഞ്ഞ് ബഷീർ കുഞ്ഞിനെ മടിയിൽ ചേർത്തിയി രുത്തി. ഈ സന്ദർഭത്തിൽ തന്റെ രണ്ടാം ബാല്യം അനുഭവിക്കു ക യാ യി രു ന്നു ബഷീർ. പൈതൽ മുണ്ടിൽ അഴുക്കാക്കും, കരുതിയിരിക്കുക എന്ന് നമ്പൂതിരി മുന്ന റിയിപ്പ് നൽകിയപ്പോൾ മിടുക്കത്തിയായ ഇവൾ എന്റെ ശരീരത്തിൽ തീർത്ഥം തളി ച്ചോട്ടെ എന്നായിരുന്നു ബഷീറിന്റെ മറു പടി.

ബഷീറിന്റെ തനതുഭാഷയും അദ്ദേഹ ത്തിന്റെ ദർശനങ്ങളുമാണ് തുടർന്ന് കവി നമ്മോട് പങ്കുവെയ്ക്കുന്നത്. ഒന്നിനോട് ഒന്ന് ചേരുമ്പോൾ രണ്ടാകും. ഹിന്ദുവും മുസൽമാനും ആചരിക്കുന്നത് ഈ ദ്വൈത മാണ്. (രണ്ടെന്ന അവസ്ഥ). ജാതിമത വർണ വർഗ വ്യത്യാസത്തിന്റെ പേരിൽ മനുഷ്യർ രണ്ടായി നിൽക്കുന്ന അവസ്ഥയെയാണി വിടെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഒരു സത്യവും മറ്റൊരു സത്യവും ചേരുമ്പോൾ വലിയൊരു സത്യം ഉണ്ടാകുന്നത് പോലെ ഒന്നും ഒന്നും ചേർന്നാൽ രണ്ടല്ല വലിയൊരു ഒന്നായി തീരുമെന്ന അദ്വൈതദർശനമാണ് ബഷീർ നമുക്ക് പകർന്നു നൽകുന്നത്. പുഴയും പുഴയും ചേർന്ന് വലിയൊരു കട ലായി തീരുന്നതുപോലെ ജീവിത ദർശ നവും നർമ്മവും ഒത്തുചേർന്ന ആനന്ദക്ക ടലാണ് ബഷീറിന്റെ കല. ആ കല അദ്ദേ ഹത്തിന്റെ കണ്ണുകളിൽ നർമമായി തിള ങ്ങുന്നു.

ഇവരെ അറിയാം

വിഷ്ണു നാരായണൻ നമ്പൂതിരി
പ്രമുഖ മലയാളകവിയാണ് വിഷ്ണു നാരാ യണൻ നമ്പൂതിരി. ഭാഷാപണ്ഡിതൻ, വാഗ്മി, സാംസ്കാരിക ചിന്തകൻ എന്നീ നിലകളിലും പ്രശസ്തനാണ്. തിരുവല്ല യിലെ ഇരിങ്ങോലിൽ എന്ന സ്ഥലത്ത് 1939 ജൂൺ 2-ന് ജനിച്ചു. കേരളത്തിലെ വിവിധ സർക്കാർ കോളേജുകളിൽ അധ്യാപക നായ ജോലി ചെയ്തു. കേരള ഭാഷാ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്, കേരള സാഹിത്യ സമിതി, പ്രകൃതി സംരക്ഷണ സമിതി, കേരള കലാ മണ്ഡലം, കേരള സാഹിത്യ അക്കാദമി എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിച്ച അദ്ദേഹം 1977 -ൽ മില്ലിനിയം കോൺഫറൻസ് അംഗമാ യിരുന്നു.

ജോലിയിൽ നിന്ന് വിരമിച്ചതിനു ശേഷം കുടുംബക്ഷേത്രത്തിൽ ശാന്തിക്കാ രനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ കുറിച്ചൊരു ഗീതം, പ്രണയഗീതങ്ങൾ, ഭൂമി ഗീതങ്ങൾ, ഇന്ത്യയെന്ന വികാരം, ഉജ്ജയി നിയിലെ രാപ്പകലുകൾ, ആരണ്യകം തുട ങ്ങിയവ പ്രധാന കൃതികളാണ്. പത്മശ്രീ പുരസ്കാരം, എഴുത്തച്ഛൻ പുരസ്കാരം, കേന്ദ്ര സാഹിത്യ അക്കാദമി ഫെല്ലോഷി പ്, കേരള സാഹിത്യ അക്കാദമി പുര സ്കാരം, വയലാർ പുരസ്കാരം, വള്ള ത്തോൾ പുരസ്കാരം, ഓടക്കുഴൽ അവാർഡ് എന്നിങ്ങനെ ധാരാളം പുരസ്കാ രങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തെ തേടിയെത്തിയിട്ടുണ്ട്.

എൻ.എൻ. കക്കാട്
ആധുനിക മലയാളത്തിലെ പ്രമുഖനായ കവിയായിരുന്നു എൻ.എൻ. കക്കാട് എന്ന റിയപ്പെടുന്ന നാരായണൻ നമ്പൂതിരി കക്കാട്. ചിത്രമെഴുത്ത്, ഓടക്കുഴൽ, ശാസ്ത്രീയ സംഗീതം, ചെണ്ടകൊട്ട്, എന്നി വയിലും കക്കാടിനു പ്രാവീണ്യമുണ്ടായി രുന്നു. കോഴിക്കോട് ജില്ലയിലെ അവിടന ല്ലൂർ ഗ്രാമത്തിൽ 1927- ജൂലൈ 14നാണ് അദ്ദേഹം ജനിച്ചത്. അധ്യാപകനായി ഔദ്യോഗിക ജീവിതം ആരംഭിച്ച അദ്ദേഹം ജീവിതത്തിന്റെ ഏറിയ പങ്കും കോഴിക്കോട് ആകാശവാണിയിലാണ് ജോലി ചെയ്തത്. കേരള സാഹിത്യ സമിതി, വളളത്തോൾ വിദ്യാപീഠം എന്നിവയിലും അദ്ദേഹം പ്രവർത്തിച്ചിരുന്നു. കേരള സാഹിത്യ അക്കാദമിയിലും സാഹിത്യ പ്രവർത്തക സഹകരണ സംഘത്തിലും അദ്ദേഹം അംഗമായിരുന്നിട്ടുണ്ട്. ശലഭഗീതം, പാതാ ളത്തിന്റെ മുഴക്കം, വജ്രകുണ്ഡലം, സഫ ലമീയാത്ര, പകലറുതിക്കു മുൻപ്, വഴിവെ ട്ടുന്നവരോട് തുടങ്ങിയവ പ്രധാന കൃതിക ളാണ്. കേരള സാഹിത്യ അക്കാദമി അവാർഡ്, വയലാർ അവാർഡ്, ഓടക്കു ഴൽ അവാർഡ്, ആശാൻ പ്രൈസ് ഫോർ പോയി, കുമാരനാശാൻ സ്മാരക അവാർഡ് എന്നിവ ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്. 1987 ജനു വരി 6ന് അർബുദ രോഗ ബാധയിൽ അദ്ദേഹം ബാധിച്ചു.

പദപരിചയം
അവശൻ – സ്വാധീനമില്ലാത്തവൻ, കഴി വില്ലാത്തവൻ, ക്ഷീണിച്ച് കീഴ്പെടാത്തവൻ, വശപ്പെ ടാത്തവൻ, സ്വാതന്ത്ര്യമുള്ള വൻ
അവശത – ക്ഷീണം
പേരക്കുട്ടി – മകന്റെയോ മകളുടെയോ കുട്ടി
സൂഫി – വിശ്വ ദേ വ താ വാദിയായ മുസ്ലീ സന്യാസി
നെറുക – ഉച്ചി, തല യുടെ മദ്ധ്യം, ഉയർന്ന പ്രദേശം
ശയ്യ – മെത്ത, ഉറക്കം, കട്ടിൽ, കിട ക്ക, അഹങ്കാരം, ഘടന, പദ ങ്ങളുടെ അന്യോന്യമൈത്രി, ശൈലീ, ഗുണം, രീതി, ഗുണം, ഭാര്യ, കൂട്ടിക്കെട്ടൽ, കുരുക്ക്
ജ്ഞാനി – അറിവുള്ളവൻ, ജ്യോത്സ്യൻ, പണ്ഡിതൻ
പൊരുൾ – ശ്രേഷ്ഠമായ അർത്ഥം, സത്യം, ഭാവം, ഐശ്വര്യം, സൂചന, ദൈവം, മോക്ഷം, ഇരുൾ, കാരണം, വസ്തു, അകപ്പൊരുൾ, അന്ത രാർത്ഥം, പരം പൊരുൾ, ഈശ്വരൻ
അണ്ഡകോടി – പ്രപഞ്ചം, ബ്രഹ്മാണ്ഡം, സകലവും ഉൾപ്പെട്ടത്
വികൃതി – അസ്വാഭിവകത, ആകൃതി യിലും പ്രകൃതിയിലുമുള്ളമാ റ്റം, സ്വഭാവമാറ്റം, ഗോഷ്ടി ദുർബുദ്ധി, ഭയം, രോഗം,മര ലക്ഷണം, മദ്യം, യദ്യഛാ സംഭവം, വിലക്ഷണത, പേടി, മദ്യം, അശുഭം, കുസൃതി, കുട്ടികളുടെ അനാശാസ്യ പ്രവൃത്തി
ഉതിർക്കുക – പൊഴിക്കുക, വീഴിക്കുക, ശബ്ദം പുറപ്പെടുവിക്കുക, കണ്ണീർ വാർക്കുക
ബാല്യം – കുട്ടിക്കാലം, വയസ്സു കുറ ഞ്ഞിരിക്കുന്ന അവസ്ഥ, ബാലന്റെ ഭാവം, വളർന്നു കൊണ്ടിരിക്കൽ, ധാരണാശ ക്തിക്കുറവ്,
ഇമ്പം – ഇഷ്ടം, പ്രിയം, സന്തോഷം, മാധുര്യം
നുണച്ചിരിക്കുക – നുണഞ്ഞിരിക്കുക.
നുണയുക – ചുണ്ടും നാവും കൊണ്ട് സ്വാദറിയുക, നുണപറയുക
മെയ്യ് – ശരീരം, സത്യം, വ്യജ്ഞനം
തീർത്ഥം – പുണ്യജലം, പുണ്യ നദി, പുണ്യസ്ഥലം, സ്നാനഘട്ടം, പരിശുദ്ധജലം, പൂജ്യമായ വസ്തു, അദ്ധ്യയനം, ശരി യായ സ്ഥലം, അഥവാ സമ യം, അഗ്നി, രോഗനിർണ്ണയം
ഞായം – ന്യായം, യുക്തിപൂർവ്വമായ ചിന്താഗതി, മുറ, പതിവ്, നടപ്പ്
ആചരിക്കുക – പ്രവർത്തിക്കുക, അനുഷ്ഠി ക്കുക, ചെയ്യുക, ശീലി ക്കുക,നിർവഹിക്കുക
ദ്വൈതം – രണ്ടെന്ന ഭാവം, ഭിന്നഭാവം, അജ്ഞാനം, ഭേദം, ഭിന്നം, ഒരുവനം
അദ്വൈതം – രണ്ടെന്നുള്ള ഭാവം ഇല്ലായ്മ പരബ്രഹ്മം, ഏകത്വം, ഒന്ന് എന്ന അവസ്ഥ
ഉൺമ – സത്യം
ഓരുക – ഓർക്കുക, വിചാരിക്കുക, ആലോചിക്കുക
നിർമ്മവം – മമതയില്ലാത്ത, ആഗ്രഹമി ല്ലാത്ത, സ്നേഹമില്ലാത്ത, സ്ഥാർത്ഥതയില്ലാത്ത, വിര ക്തിയുള്ള

പദം പിരിച്ചെഴുതുക
മിടുക്കത്തിയെൻ – മിടുക്കി + എൻ
കളിചിരിയുതിർത്തും – കളി + ചിരി + ഉതിർത്തും
മടിയിൽച്ചേർത്തിരുത്തി – മടിയിൽ + ചേർത്ത് + ഇരുത്തി
മുണ്ടിന്മേലഴുക്കാകും – മുണ്ടിൻ + മേൽ + അഴുക്കാകും
രണ്ടുകുമെന്ന – രണ്ടാകും + എന്നേ
ആചരിപ്പതി – ആചരിപ്പത് + ഈ
ഉണ്മയുണ്മയിൽ – ഉണ്മ + ഉണ്മ + ഇൽ
അദ്വൈതത്താൻ – അദ്വൈതം + ആൽ
ചേർന്നാനന്ദക്കടലാകും – ചേർന്ന് + ആനന്ദക്ക ടൽ + ആകും
കലയങ്ങതൻ – കല + അങ്ങ് + തൻ
നിർമ്മലമായ് – നിർമ്മലം + ആത്

വിപരീതം
ദ്വൈതം × അദ്വൈതം
മമത്വം × നിർമ്മമത്വം

Practicing with Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes and ബഷീർ എന്ന ബല്യ ഒന്ന് Basheer Enna Balya Onnu Notes Questions and Answers improves language skills.

ബഷീർ എന്ന ബല്യ ഒന്ന് Question Answer Notes Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Chapter 8

Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Unit 3 Chapter 8 Notes Question Answer Basheer Enna Balya Onnu

Class 8 Malayalam Basheer Enna Balya Onnu Notes Questions and Answers

Question 1.
“കുഴിയാനയി, ലാടിൽ,
അണ്ഡകോടിയിൽ സ്നേഹ-
പ്പൊരുൾ തേടിന കൈയാൽ”
ജീവിതത്തെക്കുറിച്ച് വൈക്കം മുഹമ്മദ് ബഷീർ പുലർത്തിയിരുന്ന എന്തെല്ലാം കാഴ്ചപ്പാടുകളാണ് ഈ വരികളിൽ തെളി യുന്നത് ? ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
ന്റുപ്പാപ്പക്കൊരാനേണ്ടാർന്നു, പാത്തുമ്മ യുടെ ആട്, “ഭൂമിയുടെ അവകാശികൾ എന്നീ കൃതികളാണ് ഈ വരികളിലൂടെ കവി സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ന്റുപ്പാപ്പാക്കൊരാ നേണ്ടാർന്ന്) എന്ന നോവലിൽ ആണ് കുഴിയാനയുള്ളത്. ആന ഉണ്ടായിരുന്ന തറ വാടിന്റെ പേര് പറഞ്ഞ് ഊറ്റം കൊള്ളുന്ന ഉമ്മയെ ഈ നോവലിലെ പ്രധാന കഥാ പാത്രമായ മകൾ കുഞ്ഞിത്താച്ചുമ്മ അത് കുഴിയാന ആയിരുന്നുവെന്ന് പറഞ്ഞു പരി ഹസിക്കുന്നുണ്ട്. അത് ചെറിയ കുഴിയാ നയ്ക്ക് പോലും ഈ നോവലിൽ സ്ഥാന മുണ്ട്.

ഭൂമിയിലെ സകല ജീവികൾക്കും ഭൂമിയിൽ ജീവിക്കാൻ അവകാശമുണ്ട് എന്ന ആശയമാണ് ഭൂമിയുടെ അവകാശി കൾ എന്ന കഥയിലൂടെ ബഷീർ അവതരി പ്പിക്കുന്നത്. ഭൂമിയിലെ സർവചരാചര ങ്ങളെയും സമഭാവനയോടെ കാണാൻ കഥാകരാനു മാത്രമേ കഴിയൂ. ബഷീറിന്റെ പാത്തുമ്മയുടെ ആടിലാകട്ടെ ആടാണ് പ്രധാന കഥാപാത്രം. ബഷീറിന്റെ വീട്ടിനു ള്ളിൽ യഥേഷ്ടം വിഹരിച്ചു നടക്കുന്ന ആടിനെ നമുക്ക് നോവലിൽ കാണാം. കുഴിയാനയിലും ആടിലും സർവ്വചരാചര ങ്ങളിലും സ്നേഹ പൊരുൾ തേടിയ കഥാകരാന്റെ ജീവിതദർശനങ്ങൾ നമുക്ക് വരികളിലൂടെ വായിച്ചെടുക്കാം.

Question 2.
“ഉണ്മയുണ്ടയിൽ ചേർന്നാൽ
ഇമ്മിണി വലുതായി-
ട്ടൊന്നുളവാകും
താങ്കളോരുമീയതത്താൽ”
(ബഷീർ എന്ന ബല്യ ഒന്ന്)
“പരമസുഖമേ സുഖമെനിക്കു നിയതം പരദുഃഖം ദുഃഖം
പരമാർത്ഥത്തിൽ പരനും ഞാനും ഭവാനുമൊന്നല്ല” (പ്രേമസംഗീതം ഉള്ളൂർ)
വരികൾ താരതമ്യം ചെയ്ത് കുറിപ്പു തയ്യാ റാക്കുക
Answer:
ഒന്നും ഒന്നും ചേർന്നാൽ ഇമ്മിണി ബലാന്ന് ബഷീറിന്റെ ബാല്യകാലസഖി യിലെ വരികളാണിത്. ഒന്നും ഒന്നും ചേർന്ന് വലിയ ഒന്നാകുന്നത് പോലെ ഉണ്മ ഉണ്ട യിൽ ചേർന്നാൽ ഇമ്മിണി വലുതാകും എന്ന ബഷീറിന്റെ തനതുഭാഷാ ശൈലി യിൽ നമ്പൂതിരി നമ്മോട് പറയുന്നു. ഇവിടെ ദ്വൈതമല്ല, അദ്വൈത ദർശനമാണ്. ഇമ്മിണി ബല്യ ഒന്നിലൂടെ ബഷീറും നമ്മെ പഠിപ്പിച്ചത് ഈ അദ്വൈത ദർശനമാണ്. സഹജീവി സ്നേഹമാണ് ഏകമതമെന്ന് നമ്മെ പഠിപ്പിച്ച മഹാകവി ഉള്ളൂരിന്റെ അന ശ്വരമായ കവിതയാണ് പ്രേമസംഗീതം. അന്യന്റെ സുഖം തന്റെ സുഖമായും മറ്റു ള്ളവരുടെ ദുഃഖം തന്റെ ദുഃഖവുമായിട്ടാ ണ് കവി കാണുന്നത്. സത്യത്തിൽ താനും അവനും ഭവാനും ഒന്നുതന്നെയാണെന്ന് കവി പറയുന്നു. എല്ലാം ഒന്നാണെന്ന അദ്വൈതദർശനം തന്നെയാണ് ഉള്ളൂരും അവതരിപ്പിക്കുന്നത്.

Question 3.
‘ബഷീർ എന്ന ബല്യ ഒന്ന്’ – ഈ ശീർഷകം കവിതയ്ക്ക് എത്രമാത്രം യോജി ക്കുന്നു? ഔചിത്യം കണ്ടെത്തിയെഴുതുക.
Answer:
പ്രപഞ്ചത്തിലെ സർവ്വചരാചരങ്ങളിലും സ്പന്ദിക്കുന്നത് ഒരേ ചൈതന്യമാണെന്ന് നമ്മെ പഠിപ്പിച്ച ബഷീറിനെ കുറിച്ചുള്ള വിഷ്ണു നാരായണൻ നമ്പൂതിരിയുടെ ഒരു ഓർമ്മ ചിത്രമാണ് ‘ബഷീർ എന്ന ബല്യ ഒന്ന്’ എന്ന കവിത. ഒന്നും ഒന്നും ചേർന്നാൽ ഇമ്മിണി ബല്യ ഒന്നാകുമെന്ന തിലൂടെ ബഷീർ നമ്മെ പഠിപ്പിച്ച ത് അദ്വൈത ദർശനമാണ്. വൃക്ഷങ്ങളെയും ചെടികളെയും എന്നു വേണ്ട ഭൂമിയിലെ സകലതിനെയും സ്നേഹിച്ച മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും ദൈവവുമെല്ലാം ഒന്നാ ണെന്നും പറഞ്ഞ കഥാകരാനെക്കുറിച്ചുള്ള ഓർമ്മ ചിത്രത്തിന് എന്തുകൊണ്ടും ഈ ശീർഷകം ഉചിതം തന്നെയാണ്.

Question 4.
അർഥിച്ചേൻ = ഞാൻ അർഥിച്ചു
മാതൃകയിലെപ്പോലെ താഴെ കൊടുത്ത പദ ങ്ങൾ ഉചിതമായി മാറ്റിയെഴുതുക
Answer:

വന്ദിച്ചേൻ : ഞാൻ വന്ദിച്ചു കണ്ടാൾ : അവൾ കണ്ടു വന്നാർ : അവർ വന്നു കണ്ടാൻ : അവൻ കണ്ടു

Question 5.
കവിയും കഥാകാരനും കണ്ടുമുട്ടിയത് എവിടെ വച്ചാണ്?
Answer:
കവി കക്കാടിന്റെ വീട്ടിൽ വച്ചാണ് കവിയും കഥാകാരനും കണ്ടുമുട്ടിയത്

Question 6.
വിഷ്ണു നാരായണൻ നമ്പൂതിരി ബഷീ റിനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടത് എന്താണ്?
Answer:
തന്റെ പേരക്കുട്ടിയെ നെറുകയിൽ തൊട്ട നുഗ്രഹിച്ചാലും എന്നാണ് നമ്പൂതിരി ബഷീ റിനോട് ആവശ്യപ്പെട്ടത്

Question 7.
ബഷീറിനെ കവി എങ്ങനെയെല്ലാമാണ് വിശേഷിപ്പിച്ചത്?
Answer:
ഈശ്വരസത്യജ്ഞാനി, സൂഫി, അണ്സ കോടിയിൽ സ്നേഹപ്പൊരുൾ തേടുന്നവൻ ‘ഉറക്കെ ചിരിച്ചുകൊണ്ടങ്ങതൻ മറുപടി ‘ എന്തായിരുന്നു കഥാകാരന്റെ മറുപടി? മിടുക്കത്തിയായ ഇവൾ എന്റെ ശരീര ത്തിൽ തീർത്ഥം തളിച്ചു കൊള്ളട്ടെ എന്നാ യിരുന്നു കഥാകാരന്റെ മറുപടി.

Question 8.
‘ഹിന്ദുവും മുസൽമാനും ആചരിച്ചത ദ്വൈതം’ എന്താണി ദ്വൈതം?
Answer:
ഒന്നും ഒന്നും ചേരുമ്പോൾ രണ്ടാകും എന്ന താണ് ഹിന്ദുവും മുസൽമാനും ആചരി ക്കുന്ന ദ്വൈതമായി കവി സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

Question 9.
ബഷീറിന്റെ ഏതെല്ലാം കൃതികളാണ് കവി തയിൽ പരാമർശിക്കുന്നത്?
Answer:
ന്റുപ്പുപ്പാക്കൊരാനേണ്ടാർന്നു, പാത്തുമ്മ യുടെ ആട്, ഭൂമിയുടെ അവകാശികൾ.

Question 10.
ഒന്നുമൊന്നും ചേർന്നാൽ ഇമ്മിണി ബല്യ ഒന്ന് എന്ന ആശയം കവിതയിൽ അവത രിപ്പിക്കുന്നത് എങ്ങനെ?
Answer:
ഗണിതശാസ്ത്രപ്രകാരം ഒന്നും ഒന്നും ചേരുമ്പോൾ രണ്ടാകും. ഒന്നുമൊന്നും ചേർന്നാൽ രണ്ടാകും എന്ന ചിന്ത ശരിയല്ല എന്ന കാഴ്ചപ്പാടായിരുന്നു ബഷീറിന് ഉണ്ടായിരുന്നത്. സത്യം സത്യത്തോട് ചേരു മ്പോൾ അത് വലിയ സത്യമായിത്തീരുന്നു. എല്ലാം ഒന്നാണെന്ന ഭാവമാണ് അദ്വൈതം. ആ അദമാണ് ഈ പ്രപഞ്ചത്തിന്റെ നിലനിൽപ്പിനാധാരം. പുഴയും പുഴയും ചേർന്ന് ആനന്ദക്കടലാകുന്നതു പോലെ ഹിന്ദുവും മുസൽമാനും എല്ലാവരും ഒന്നി ക്കുന്ന സഹജീവിസ്നേഹത്തിലധിഷ്ഠിത മായ വിശാല കാഴ്ചപ്പാടായിരുന്നു ബഷീ റിന് ഉണ്ടായിരുന്നത്.

Question 11.
‘കുഴിയാനയിലാടിൽ
അണ്ഡകോടിയിൽ സ്നേഹ
പ്പൊരുൾ തേടിനകൈയാൽ’
ഈ വരികളിലെ ആശയം വിശദമാക്കുക.
Answer:
ഈ പ്രപഞ്ചം മുഴുവൻ നിറഞ്ഞുനിൽക്കു ന്നത് ഒരേഒരു ചൈതന്യമാണെന്ന് ബഷീർ
തന്റെ കൃതികളിലൂടെ വ്യക്തമാക്കുന്നു. ന്റുപ്പുപ്പാക്കൊരാനേണ്ടാർന്നു, പാത്തുമ്മ യുടെ ആട്, ഭൂമിയുടെ അവകാശികൾ എന്നീ കൃതികളിലെല്ലാം ഈ ദർശനം അദ്ദേഹം അവതരിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്.

Question 12.
‘ബഷീർ എന്ന ബല്യ ഒന്ന്’ എന്ന ശീർഷ കത്തിന്റെ ഔചിത്യം പരിശോധിക്കുക.
Answer:
പ്രപഞ്ചസ്നേഹവും സഹജീവികളോടുള്ള കാരുണ്യവും ബഷീർ കൃതികളിലെങ്ങും കാണാൻ കഴിയും. പ്രകൃതിയിലെ സർവ ചരാചരങ്ങളെയും സമഭാവനയോടെ കാണാനുള്ള കഴിവ് അദ്ദേഹത്തിനുണ്ട്. പ്രപഞ്ചസ്നേഹിയും മനുഷ്യസ്നേഹിയു മാണദ്ദേഹം. ഈ പ്രപഞ്ചം മുഴുവൻ നിറ ഞ്ഞുനിൽക്കുന്നത് ഒരേഒരു ചൈതന്യമാ ണെന്ന് ബഷീർ തന്റെ കൃതികളിലൂടെ വ്യക്തമാക്കുന്നു. ഒന്നുമൊന്നും ചേർന്നാൽ രണ്ടാകും എന്ന ചിന്ത ശരിയല്ല എന്ന കാഴ്ചപ്പാടായിരുന്നു ബഷീറിന് ഉണ്ടായി രുന്നത്. ഹിന്ദുവും മുസൽമാനും എല്ലാ വരും ഒന്നിക്കുന്ന സഹജീവിസ്നേഹത്തി ലധിഷ്ഠിതമായ വിശാല കാഴ്ചപ്പാടായി രുന്നു അദ്ദേഹത്തിന്റേത്.

അധിക വായനയ്ക്ക്
നോവലിലെ മനുഷ്യേതര കഥാപാത്രങ്ങൾ
പാത്തുമ്മായുടെ ആട്
ആനുമ്മായുടെ ആട്
ഉമ്മായുടെ അഭയാർത്ഥികളായ പൂച്ചകൾ ഉമ്മായുടെ വകയായി കുറേയധികം കോഴി കൾ
മുറ്റത്തു നിൽക്കുന്ന ചാമ്പമരം, പ്ലാവ് (കഥാപാത്രങ്ങളിൽ ഒന്നു മുതൽ പതിനാറു വരെയുള്ള നോവൽ രചയിതാവിനോ ടൊപ്പം വീട്ടിൽ തന്നെ താമസം. പതിനേഴു മുതൽ പത്തൊമ്പതു വരെയുള്ളവർ ഒന്നര ഫെർല്ലോങ്ങ് അകലെ ചന്തയ്ക്കു പിറകിൽ താമസിക്കുന്നു.

ബഷീറിന്റെ കഥാ ലോകവും മലയാള ഭാഷയും
അനുഭവങ്ങളുടെ പലപല ലോകങ്ങളിലൂടെ ഏതാണ്ട് എട്ടുവർഷം നീണ്ട ബഷീറിന്റെ യാത്ര ഒടുവിൽ ഇരുണ്ട ഭൂഖണ്ഡമായ ആഫ്രിക്ക വരെയെത്തി. ഒരു പുരുഷായു സ്സിൽ ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന സർവവിധ തൊഴിലുകളും ഇതിനിടയിൽ ചെ നോക്കി. തലയോലപ്പറമ്പിൽ നിന്നും അക്ഷ രങ്ങളുടെ താളിയോലക്കെട്ടുകളിലേക്കുള്ള ഒരു മഹാപ്രതിഭയുടെ യാത്രയായി അത് മാറി. ബഷീർ ഒരിക്കലും വാക്കുകളുടെ പിറകെ പോയില്ല. മറിച്ച് ഭാഷ അദ്ദേഹ ത്തിന്റെ തൂലികത്തുമ്പിലേക്ക് കരഞ്ഞുവി ളിച്ചുകൊണ്ട് ഒഴുകിയെത്തുകയായിരുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് മലയാളഭാഷയിൽ എല്ലാ അക്ഷരങ്ങളും അറിയില്ലെന്ന് പറഞ്ഞ ഈ കഥാകാരൻ ഒരു പുതുഭാഷയുടെ ശബ്ദ താരാവലി തന്നെ മലയാളത്തിൽ സൃഷ്ടി ച്ചെടുത്തത്. നാടൻ മൊഴികളുടെയും നാട്ടു ഭാഷയുടെയും സൗന്ദര്യതലം അദ്ദേഹം കാട്ടിത്തന്നു. ഇങ്ങനെയും എഴുതാമെന്ന് ബഷീറിനല്ലാതെ മറ്റൊരു എഴുത്തുകാരനും കാണിച്ചു തരാൻ കഴിയില്ല തന്നെ. തന്റെ എഴുത്തിൽ മാത്രമല്ല ഭാഷാശാസ്ത്രത്തിൽ തന്നെ ഒരു ആന്റി ഹ്യൂമനിസ്റ്റായിരുന്നു അദ്ദേഹം.

മലയാള ഭാഷയിൽ സ്വന്തമായ ഒരു ഇരി പിടം സൃഷ്ടിക്കുകയും തന്റേതായ ഒരു ഉപഭാഷ തീർക്കുകയും ചെയ്യുകയായി രുന്നു ബഷീർ. കാവ്യകാരനായ എഴുത്ത ച്ഛനെ ഭാഷയുടെ പിതാവായി കാണു മ്പോൾ, ബഷീറിനെ ഗദ്യസാഹിത്യത്തിൽ ആത്മതേജസ്സുള്ള ഒരു ഭാഷയുടെ ഉപ ജ്ഞാതാവായി കാണാം. പ്രതിഭാധനനായ ഒരു എഴുത്തുകാരന്റെ ഏറ്റവും വലിയ ലക്ഷണവും സംഭാവനയുമാണത്. വായി ക്കുന്നവർക്കും അല്ലാത്തവർക്കുമിടയിൽ ബഷീർ എന്ന എഴുത്തുകാരനെ സുപരി ചിതനാക്കിയത് അദ്ദേഹം സൃഷ്ടിച്ച ഈ പുതുഭാഷയുടെ ശക്തിയാണ്. ആ ശൈലി ഒരിക്കലും പരമ്പരാഗതമാണെന്ന് നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയില്ല. പഴമക്കാർ രസിക്കു കയും പുതുതലമുറ കൊണ്ടാടുകയും ചെയ്യുന്നത് ബഷീർ ഒരു ശൈലിയും ഭാഷ യുമായതുകൊണ്ടാണ്.

വ്യാകരണമുക്തമായ മലയാളഭാഷയായി രുന്നു ബഷീറിന്റേത്. വരമൊഴി എന്നത് ഈ എഴുത്തുകാരനെ സംബന്ധിച്ചി ത്തോളം “അളുമ്പുസൻ’ ഭാഷയായിരുന്നു. “നേരും നുണയും’ എന്ന പുസ്തകത്തിലെ ഒരു കുറിപ്പിൽ ബഷീർ ഇതിന് അടിവരയി ടുന്നുണ്ട്. അച്ചടിഭാഷയെ ചോദ്യം ചെയ്യാൻ ബഷീർ തന്നെ തന്റെ പല കൃതി കളിലും ഉപാഖ്യാനം നടത്തുന്നുണ്ട്. താൻ എഴുതിയ സ്റ്റൈലൻ വാക്യത്തിൽ ആഖ്യാതം എവിടെ എന്ന ചോദ്യവുമാ യാണ് അബ്ദുൽഖാദർ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്ന ത്. ഇതിനുള്ള ബഷീറിന്റെ മറുപടി മലയാ ളത്തിൽ ശൈലി തന്നെയായി മാറി.

പോടാ എണീറ്റ്, അവന്റെ ലൊട്ടുലൊടു ക്കൂസ് ആഖ്യാതാ ? ബഷീറിന് ഭാഷ വ്യാക രണബദ്ധമായ പദങ്ങളുടെ സങ്കലനമായി രുന്നില്ല. രസത്തിനുവേണ്ടി മാത്രം അദ്ദേ ഹമത് വാരിവിതറിയുമില്ല. ശബ്ദവും വസ്തുവും തമ്മിലുള്ള യുക്തി ബന്ധ ത്തിൽ നിന്നാണ് ഭാഷയുടെ പിറവി എന്ന് സിദ്ധാന്തിക്കുന്ന ഭാഷാപണ്ഡിതന്മാരുടെ വാമൊഴികളും ബഷീർ പിൻപറ്റുന്നു ണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഭാഷാപ്രയോഗം സാക്ഷ്യം നിൽക്കുന്നുണ്ട്. നീണ്ടകാലത്തെ ബഷീറിന്റെ യാത്രയുടെ ഫലമാണിത്.

പദസമ്പത്തിന്റെ പിൻബലമില്ലാഞ്ഞിട്ടല്ല ബഷീർ തന്റെ എഴുത്തിൽ വാമൊഴിയെ ഏറെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നത്. നിരർത്ഥക പദങ്ങളുടെ ധാരാളിത്തം ബഷീർ കൃതികളെ അലങ്കരിക്കുന്നതിനെ പല നിരൂപകരും ചോദ്യം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. എന്നാൽ അനർഘ നിമിഷം വായിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയും ഈ ആരോപണത്തെ ശരി വെക്കുമെന്നു തോന്നുന്നില്ല.

അർത്ഥശൂന്യമായ വാക്കുകൾക്ക് ഒരു താള ലയമുണ്ടെന്ന് നമ്മെ പഠിപ്പിക്കാനാണ് ബഷീർ ഏറെയും ശ്രമിച്ചതെന്നു കാണാം.

ഗ്രാമ്യപ്രയോഗങ്ങളിലൂടെയും ഉക്തിവൈ ചിത്രങ്ങളിലൂടെയും മാത്രമല്ല. നിരർത്ഥക ശബ്ദജാലങ്ങളിലൂടെയും ഹാസ്യത്തിന്റെ പൊടിപ്പുകളുണ്ടാക്കാൻ ബഷീറിന് അസാ മാന്യ സാമർത്ഥ്യമുണ്ടെന്ന് ഗുപ്തൻ നായർ നിരീക്ഷിച്ചത് ബഷീറിന്റെ കഥാസാ ഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചാണ്. ഈ സമീപനത്തെ മറ്റൊരു രീതിയിൽ നാം വ്യാഖ്യാനിക്കുക യാണെങ്കിൽ, ഭാഷയുടെ മൂലസ്രോതസി ലേക്കാണ് ബഷീർ തീർത്ഥാടനത്തിന് മുതി രുന്നതെന്ന് കാണാം. ഇതിലൂടെ ഭാഷയ്ക്ക് പുതുമ നൽകുകയാണ് അദ്ദേഹം.

ഇങ്ങനെയാണ് ‘ആനവാരിയും പൊൻകു രിശിലും’ ‘എട്ടുകാലി മമ്മൂഞ്ഞി’ ലുമൊക്കെ മലയാളികളുടെ ചിന്താശൈലി തന്നെ മാറ്റി മറിച്ചത്. സാഹിത്യത്തിന്റെ പരിമതിക്കപ്പുറം പോകുന്ന ഒരുതരം എഴുത്ത് ബഷീറിന്റെ ഭാഷാനിർമിതിയിൽ നാം കണ്ടെത്തുന്നു. എന്നെ ഒരു എഴുത്തുകാരനാക്കിയത് എന്റെ തന്തയും തള്ളയുമാണ് എന്ന് ബഷീർ പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട്. ബഷീർ കൃതിക ളിലെ മലയാളിത്തം ഈ ഏറ്റുപറച്ചിലിന്റെ തുടർച്ചയാണ്.

ബഷീറിന്റെ ആഖ്യാനശൈലി ഉദാത്തമാ കുന്നത് പദസന്നിവേശത്തിലെ അടുക്കും ചിട്ടയും മൂലമാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൈക ളിൽ അതിസാധാരണമായ പദങ്ങൾക്കു പോലും ഒരു പ്രത്യേക ചാരുത കൈവരു ന്നു. ചിലപ്പോഴൊക്കെ വെറും പച്ചമലയാ ളത്തിൽ നിന്നും തെന്നിമാറി ആംഗലഭാഷ യുടെയും സംസ്കൃത ഭാഷയുടെയും പിന്നാലെ ബഷീർ സഞ്ചരിക്കുന്നുണ്ട്. ‘പാത്തുമ്മയുടെ ആട്’എന്ന നോവൽ ഇതിന് വലിയ ഉദാഹരണമാണ്. “മതിലു കളിൽ അത് പിന്നെയും വളർച്ച പ്രാപി ക്കുന്നുണ്ട്. അപ്പോഴും കടം കൊള്ളപ്പെട്ട ഭാഷയല്ല എന്ന രീതിയിൽ അവയെ അദ്ദേഹം വിദഗ്ദമായി പ്രയോഗിച്ചു.

ഈ വൈദഗ്ധ്യം സംസ്കൃതഭാഷ ഉപയോ ഗിക്കുമ്പോഴാണ് നാം അടുത്തറിയുക. ചില ഉദാഹരണങ്ങൾ നോക്കൂ.

1. ഹേ, ‘അജ സുന്ദരി’ ഭവതി ആ പുതപ്പു തിന്നരുത്.
2. ആട് വരാന്തയിൽ കയറിവന്ന് എന്റെ കൂടെ ഒരു ‘മിശ്രഭോജനത്തിന്’ ഒരുമ്പെട്ടു.
3. ഞാൻ ‘പ്രഖ്യാപിച്ചു’ എന്നിങ്ങനെ ഉദാ ഹരണങ്ങൾ ഇനിയും നീട്ടാവുന്നതാണ്.

ഇതേപോലെ ആംഗലപദങ്ങളും പാത്തു മ്മായുടെ ആടിൽ ‘ വിദഗ്ധമായി പ്രയോ ഗിച്ചിട്ടുണ്ട്. എന്തായിരിക്കും ബഷീറിനെ ഒരു നവഭാഷയുടെ സൃഷ്ടിക്ക് പ്രേരിപ്പി ച്ചിരിക്കുക? തീർച്ചയായും അദ്ദേഹത്തിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ അവിഭാജ്യഘടകമായ നർമബോധമായിരിക്കാം ഒരു കാരണം. ഭാഷയുടെ ഹ്രസ്വതയിൽ അദ്ദേഹത്തെ മറി കടക്കാൻ മലയാളത്തിൽ മറ്റൊരു എഴുത്തു കാരനില്ലെന്ന് ഡോ.സി.പി. ശിവദാസ് പറ യുന്നത് വളരെ ശരിയാണ്. ചോറു വിള പുന്ന ഉമ്മയോട് കുറച്ചു വെള്ളം ചോദി ക്കാൻ അബ്ദുൽഖാദർ പറയുന്നത് ‘മാതാ വേ, കുറച്ചു ശുദ്ധജലം തന്നാലും’ എന്നാ ണ്. ഉമ്മയോട് അബ്ദുൽഖാദറിന് കിട്ടിയ തവി കൊണ്ടുള്ള അടി കൊള്ളുന്നത് ശരിക്കും നമ്മുടെയൊക്കെ മുഖത്താണ്.

ബഷീറിയൻ നോവലുകളുടെയും കഥക ളുടെയും സൗന്ദര്യം കെട്ടിയുയർത്തപ്പെടു ന്നത് അതിലെ കഥാപാത്രം ഉപയോഗി ക്കുന്ന ഭാഷയുടെ പദസന്നിവേശത്തിലും ആഖ്യാനശൈലിയുടെ പുതുമയിലുമാണ്. ഗദ്യശൈലിയുടെ രസനീയത നാടൻ പ്രയോഗങ്ങളുടെ സംഭാഷണ ശൈലിയി ലാണ്. ഇത്തരം പ്രയോഗങ്ങൾ മുഴച്ചു നിൽക്കാതെ കഥയിലൂടനീളം ലയിപ്പിക്കാ നുള്ള ബഷീറിന്റെ അസാമാന്യമായ് കഴി വാണ് അതിന്റെ ആകമാന സൗന്ദര്യം. ഒരു ഉദാഹരണം ശ്രദ്ധിക്കുക. പൊലീസ് പുസ്തകങ്ങളിലും ജയിൽകിതാബുക ളിലും പതിഞ്ഞുപോയിരിക്കുന്നത് ആന വാരി രാമൻ നായർ എന്നാണ്. (ആനവാരി യും, പൊൻകുരിശും) ഈ വാക്യത്തിലെ ഭാഷാപ്രയോഗങ്ങൾ വായനക്കാരന് ഒരി ക്കലും തന്നെ ഒരു കല്ലുകടിയായി അനുഭ വപ്പെടുന്നില്ല. എന്നുമാത്രമല്ല, ഭാഷാ പ്രയോ ഗത്തിന്റെയും വാക്യ ഘടനയുടെയും മാന്ത്രികത അനുഭവപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

വ്യക്തിഗത ഭാഷയിലെ ചില പ്രത്യേക പ്രയോഗങ്ങൾ കഥാപാത്രങ്ങൾക്ക് മിഴിവ് നൽകുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്. ഒരു സംഭാ ഷണം കേട്ടാൽ അത് ആര്, എപ്പോൾ പറ ഞ്ഞു എന്നത് തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയുന്ന അപൂർവമായ സിദ്ധിയാണിത്. വ്യക്തിഗത ഭാഷയിൽ നിന്ന് പ്രാദേശിക പ്രയോഗത്തി ലേക്കോ അതല്ല തിരിച്ചോ എന്ന ശങ്കയ്ക്ക് ഇവിടെ പ്രസക്തിയില്ല. ആഖ്യാതാവ് ആഖ്യാനത്തിന് ശക്തിയും സൗന്ദര്യവും പകർന്നുനൽകാൻ ചില ശൈലീവിശേഷ ങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് “ബാല്യകാല സഖി’ ഉൾപ്പെടെയുള്ള പല കൃതികളിലും നാം കണ്ടിട്ടുണ്ട്.

ജീവസ്സുറ്റ ആഖ്യാനശൈലിയുടെ ഉദാഹര ണമാണ് ബഷീറിന്റെ പല നോവലുകളും, ബാല്യകാലസഖി പ്രസിദ്ധീകരിച്ച് ഏഴു വർഷങ്ങൾക്കുശേഷം രചിച്ച ‘ന്റുപ്പുപ്പാ ക്കൊരാനേണ്ടാർന്ന് ‘ എന്ന കൃതിയുടെ കഥാഭൂമിക മുസ്ലിം സമുദായ പശ്ചാത്തല മാണ്. മാപ്പിള ഭാഷയുടെ ഒരു നവലോകം തന്നെ ഈ കൃതികളിൽ ബഷീർ സൃഷ്ടി ക്കുന്നുണ്ട്. പ്രസാദത്തെ മുകരുന്ന വിഷാ ദഭാവമായി മിക്ക നോവലുകളിലും ഭാഷ മാറുന്നു. അനുഭവങ്ങളുടെ തീവ്രതയാൽ ഭാഷയ്ക്ക് ജീവൻ വയ്ക്കുന്ന കാഴ്ചയാണി ത്. ആഗ്നേയവും മുക്തിരഹിതവുമായ ശോകത്തെ ചിത്രീകരിക്കുമ്പോഴും പ്രസാ ദാ മ ക മായ ഒരു ഭാഷ നോവലിൽ കൊണ്ടുവരാൻ ഈ എഴുത്തുകാരന് നിഷ്പ്രയാസം കഴിയുന്നു. ഇവിടെ ഭാഷക്ക് നിഷ്കളങ്കതയുടെ തെളിമയുണ്ട്.

ആഖ്യ യെയും ആഖ്യാനത്തെയും തിരസ്കരിച്ചു കൊണ്ടുള്ള ഒരു സമീപനരീതിയാണിത്. തകരുന്ന ഒരു തലമുറയുടെ വാസ്തവിക സ്വഭാവമാണിത്. എന്നാൽ തന്റെ ഭാഷയെ തകർക്കാൻ അദ്ദേഹം കൂട്ടാക്കുന്നില്ല. അതിനെ രാകി രാകി കൂടുതൽ കൂടുതൽ മൂർച്ചകൂട്ടാനാണ് ബഷീറിന്റെ ശ്രമങ്ങളൊ ക്കെയും. ഒറ്റപ്പെട്ടും വേർപെട്ടും നമ്മുടെ ഭാഷാസാഹിത്യത്തിൽ നിലകൊള്ളുന്ന ബഷീറിന്റെ മലയാളിത്തം ആഗോളതല ത്തിൽ തന്നെ ചർച്ചയ്ക്ക് വിധേയമായിട്ടു ണ്ട്.

ഈ എഴുത്തുകരാനുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാനോ, ബന്ധപ്പെടുത്താനോ നമ്മുടെ ഭാഷയിൽ മറ്റേതു കഥാകാരനാണുള്ളത്? മലയാളിയുടെ ലാവണ്യബോധത്തെ അട്ടി മറിച്ചുകൊണ്ട് അദ്ദേഹം സമ്പന്നമാക്കിയ സാഹിത്യം ഭാഷാ ഇതിഹാസത്തിന്റെ ഭാഗം തന്നെയാണ്. ജീവിച്ചിരിക്കുമ്പോൾ തന്നെ ഇതിഹാസമാകുക എന്ന അപൂർവ ബഹുമതി നേടി മലയാളത്തിന്റെ എഴുത്ത ച്ഛനായി ബഷീർ ചരിത്രത്തിൽ ഇടം കണ്ട ത്തി. നമ്മുടെ ഭാഷയെ ഉഴുതുമറിച്ചിട്ട് ഒരു പുതുഭാഷ സമ്മാനിച്ച ബഷീറിനെ എം. എൻ. വിജയൻ വിശേഷിപ്പിച്ചത് എത്രയോ ശരിയാണ്. “ബഷീറിനെ പരാജയപ്പെടു ത്താൻ ബഷീറിനു മാത്രമേ കഴിയൂ. അത കേറെയുണ്ട് ഈ എഴുത്തുകാരന്റെ കാതൽ.”

Students often refer to SCERT Class 9 Social Science Notes Kerala Syllabus and Std 9 Geography Chapter 7 Through the Sandy Expanse Notes Questions and Answers English Medium that include all exercises in the prescribed syllabus.

Kerala Syllabus 9th Standard Social Science Geography Notes Chapter 7 Through the Sandy Expanse

Class 9 Social Science Geography Chapter 7 Notes Question Answer Kerala Syllabus Through the Sandy Expanse

Class 9 Geography Chapter 7 Notes Kerala Syllabus English Medium

Question 1.
Write the features of deserts that make them stand out from other parts of the world.
Answer:

• Arid Climate
• Extreme Temperatures
• Dry Soil

Question 2.
Identify the important cold deserts of the world and understand their locations with the help of an Atlas.
Answer:

Question 3.
Identify the important hot deserts of the world and understand their locations with the help of an Atlas.
Answer:

Question 4.
Identify the natural boundaries of the Thar Desert by observing the map provided below. Mark them on the outline map of India and include it in ‘My Own Atlas’.

Answer:

Question 5.
Identify the movement of the Arabian branch of the southwest monsoon through Rajasthan, as well as the location of the Aravali mountains.

Question 6.
Is the Thar Desert a rain shadow region? If so, based on which branch of the Southwest monsoon winds is the Thar Desert said to be a rain shadow region?
Answer:
Yes, the Thar Desert is a rain shadow region. The Thar Desert is said to be a rain shadow region based on the Arabian Sea and Bay of Bengal branch.

Question 7.
Prepare an analytical note on the role of Aravali mountain ranges in the formation of the Thar Desert and present it in the classroom.
Answer:
The Aravali Mountain Range plays a critical role in the formation and characteristics of the Thar Desert by influencing the region’s climate and rainfall patterns. Running in a southwest-to northeast direction, the Aravali are positioned parallel to the Arabian Sea branch of the southwest monsoon winds.

This orientation prevents them from effectively blocking these moisture-laden winds; as the winds approach the mountains, they pass over with minimal uplift and consequently, little rainfall is deposited. This results in arid conditions on the western side, where the Thar Desert is located. Additionally, the low elevation and extensive erosion of the Aravali allow hot, dry winds from the desert to flow freely, increasing the region’s dryness.

Question 8.
Identify and locate River Luni on a map and include it in ‘My Own Atlas’.
Answer:

Question 9.
Identify and locate the major salt lakes other than Sambhar Lake in Rajasthan on a map using information technology and include it in ‘My Own Atlas’.
Answer:

Question 10.
The salinity in the water bodies of the Thar Desert is high. Why?
Answer:
The high salinity in the water bodies of the Thar Desert is primarily due to its arid climate and lack of significant rainfall. The region receives very little precipitation, leading to high rates of evaporation, which concentrates salts in the remaining water.

Moreover, the groundwater in the Thar Desert is often saline because it accumulates minerals and salts from the soil as it flow through layers of rock and earth. Over time, as water evaporates, these salts are left behind, leading to the high salinity levels observed in the water bodies of the region. Additionally, there is minimal drainage to flush out these salts, further increasing salinity.

Question 11.
Using IT, collect the pictures of different landforms formed through abrasion in desert and include them in the digital album.
Answer:

Question 12.
Collect the pictures and details of different landforms formed in deserts through the depositional process by wind and prepare a digital album using information technology.
Answer:
Depositional Landforms

• It is a small-scale ridge or sediment structure that can be found in deserts.
• Ripple marks are formed by the interaction of a moving fluid, like air or water, with an erodible sediment bed.
• There are several types of ripple marks, including current ripples, wave ripples, and wind ripples.

• Barchans are crescent-shaped sand dunes that are common in sandy deserts around the world.
• It looks like a convex structure.

• It is a wind-blown dust that builds up in desert edges.
• It is formed when wind picks up fine particles, like sand crystals, and deposits them in arid or semi-arid regions.
• These deposits can also contain organic material, like the remains of desert animals.
• It is classified into two types based on its source area: glacial loess and desert loess.

Question 13.
Read the given newspaper headlines about the climate of Rajasthan. What are the characteristics of the climate of Rajasthan that you can identify from these news headlines?

Answer:

• Severe drought and water scarcity are experienced during the summer.
• Strong dust winds are common in the Thar Desert, often disrupting traffic.
• Rajasthan also has significantly cold winters, showing a wide temperature range throughout the year.

Question 14.
Don’t you remember that we have discussed the features of the hot wind called Loo? Collect more details about this wind and prepare a note on it.
Answer:
The Loo is a strong, dusty, gusty, hot, and dry summer wind from the west that blows over North India and Pakistan’s western Indo-Gangetic Plain. It is especially strong in May and June. The Loo has a severe drying effect on vegetation. The wind Loo comes to an end with the arrival of the Indian monsoon in late summer.

This usually happens in June. During the summer months, many birds and animals are killed by the Loo, especially in deforested areas where the Loo blows unhindered and shelter is unavailable. During the Loo season, using sharbat and juices keeps the body hydrated and maintains body temperatures at normal.

Question 15.
Why does the Thar Desert receive a very less amount of rainfall? Write your answer based on the following indicators.
(Availability of rainfall, Movement of the monsoon winds. Location of the Aravali mountains)
Answer:
The Thar Desert receives very less amount of rainfall due to several key factors:

Availability of rainfall
The Thar Desert is characterised by a low average annual rainfall, typically ranging from 100 to 500 mm . This limited precipitation is insufficient to support extensive vegetation or agriculture, contributing to the desert’s arid conditions.

Movement of the monsoon winds
During the monsoon season, the southwest monsoon winds bring moisture to the Indian subcontinent. However, as these winds travel northward, they lose moisture due to orographic lift when they encounter the Western Ghats. By the time they reach the Thar Desert, the winds are significantly drier, leading to reduced rainfall in the region.

Location of the Aravali Mountains
The Aravali mountains run parallel to the direction of the monsoon winds, blocking the moistureladen winds from reaching the Thar Desert.

Question 16.
Using IT, create a digital pictorial album showcasing major tourist destinations in the Thar Desert.
Answer:

Through the Sandy Expanse Class 9 Extended Activities

Question 1.
The northwestern part of India experiences dry climate through out the year. Conduct a discussion based on it.
Answer:
Climatic Characteristics:

• Low Rainfall: Northwestern India receives very little annual rainfall, often less than 500 mm . This scarcity of moisture results in dry conditions throughout the year.
• Temperature Extremes: The region experiences extreme temperatures during the summer months.
  Influence of Geography:
• Thar Desert: It plays a crucial role in the climate. Its vast sandy expanse contributes to the high temperatures and low humidity levels.
• Aravali Mountains: The Aravali mountain range serves as a natural barrier that restricts the moisture-laden southwest monsoon winds from reaching the desert. This results in a rain shadow effect, leaving the area dry and arid.
  Impact on Agriculture and Water Resources:
• Agricultural Limitations: The dry climate limits agricultural productivity. Farmers often depend on hardy crops like millets and pulses, which can withstand arid conditions, but yield is generally low.
• Water Scarcity: The lack of rainfall leads to significant water scarcity, impacting drinking water supplies and irrigation.

Question 2.
Write an essay on the topic ‘The role of tourism in the life of people in the Thar Desert’.
Answer:
Tourism plays a vital role in the lives of people in the Thar Desert by providing economic opportunities, preserving cultural heritage, and fostering sustainable development. In a region where agriculture and traditional livelihoods are limited due to harsh environmental conditions, tourism offers an alternative source of income. Local communities benefit from employment in hospitality, handicraft sales, and guiding services.

Additionally, tourism helps preserve the rich cultural traditions of the Thar, such as folk music, dance, and festivals, which attract visitors from around the world. By promoting ecotourism and sustainable practices, tourism also encourages environmental conservation, helping protect the desert’s unique ecosystem. Overall, tourism has become a key driver of economic growth and cultural preservation in the Thar Desert, significantly impacting the lives of its inhabitants.

Question 3.
Prepare a pictorial description on ‘The famous Pushkar Fair in Rajasthan’ using IT and present it in the class room.
Answer:
Pushkar Fair
The Pushkar Fair (Pushkar Camel Fair) or Pushkar Mela, as it is locally known, is an annual fiveday camel and livestock fair held in the town of Pushkar between the months of October and November. It is one of the world’s largest cattle fairs. Apart from the buying and selling of livestock, it has become an important tourist attraction.

Competitions such as the ‘matka phod’, ‘longest moustache’ and ‘bridal competition’ are the main draws for this fair which attracts thousands of tourists. In recent years, the fair has also included an exhibition football match between the local Pushkar Club and a team of foreign tourists.

Question 4.
Conduct a seminar on ‘The challenges faced by the agricultural sector of Rajasthan.’
Answer:
(Hints: Conduct a Seminar by using the given steps)

• Introduction: Begin by explaining why agriculture is important in Rajasthan and mention the challenges.
• Key Challenges to Discuss
• Water Scarcity
• Soil Quality
• Climate Change
• Traditional Farming Methods
• Economic Problems
• Possible Solutions
• Irrigation Techniques
• Improving Soil Health
• Government Support

Conclusion: Summarize by saying that although Rajasthan’s agriculture faces many challenges, with proper planning and modern techniques, farming can become more sustainable and productive.

Std 9 Geography Chapter 7 Notes Kerala Syllabus Extra Question Answer

Question 1.
What is the study of deserts called?
Answer:
The study of desert is called Eremology.

Question 2.
Where are cold deserts found, and what are their characteristics?
Answer:
Cold deserts are found in polar regions, mountains, and high plateaus of temperate regions. They are characterised by extreme cold throughout the year and permanent snow cover.

Question 3.
Where are hot deserts generally located, and what are their characteristics?
Answer:
Hot deserts are typically found between 15º and 30° latitudes along the western margins of continents. They are characterised by very high temperatures during the day, low temperatures at night, and a high diurnal temperature range.

Question 4.
Where is the Thar Desert located, and how much area does it cover?
Answer:
The Thar Desert is located in the northwestern part of the Indian subcontinent. It spans an area of around 200,000 square kilometers, of which 175,000 square kilometers are in India.

Question 5.
Write the natural boundaries of the Thar Desert.
Answer:

• East – Aravali Mountains
• South – Rann of Kachchh
• West – Indus River Basin
• Northwest – Sutlej River Basin

Question 6.
Explain the two geographical regions of the Thar Desert.
Answer:
a) The Marusthali

• It is a vast sandy expanse with a few outcrops of bedrock composed of gneisses, schists and granites.
• The bedrocks in this region prove that, geologically, it is the northwestern extension of the Peninsular Plateau.
• The average elevation of this region is between 200 and 250 meters above mean sea level.
• In general, the eastern part of the Marusthali is rocky, while its western part is covered by shifting dunes locally known as Dhrian.

b) The Rajasthan Bagar

• The eastern part of the Thar desert, up to the Aravali range is a semi-arid plain which is known as the Rajasthan Bagar.
• It is drained by several short seasonal rivers originating from the Aravali. These rivers make agriculture possible in some patches of fertile tracts called Rohi.
• The sandy plain to the north of the Luni River is called Thali.
• The Rajasthan Bagar region has several salt lakes.
• The most significant and the largest among them is the Sambhar Lake, which is situated about 65 km west of Jaipur.
• It occupies an area of about 225 sq km during the rainy season but shrinks considerably in the dry season.
• The Didwana, the Sargol and the Khatu are the other important lakes in this region. These lakes are used extensively for salt production.

Question 7.
Explain Granites and Gneiss.
Answer:
Granites are coarse-grained rocks that form when magma solidifies before reaching the Earth’s surface.
Gneiss is the metamorphosed form of granite rocks formed due to high temperature and high pressure.

Question 8.
What is deflation in desert regions?
Answer:
The strong whirlwind lifts up and moves dry sand from one place to another place. The type of erosional process through which the sand is blown away by wind is called deflation.

Question 9.
How are mushroom rocks formed?
Answer:
The portions of the rocks subjected to high rates of abrasion wear out considerably more. As the rocks wear out in this manner, mushroom-like landforms are formed. These landforms are called Mushroom rocks

Question 10.
What are sand dunes, and how do they form?
Answer:
Sand dunes are loose mounds of sand formed by the depositional process of wind. When wind velocity decreases, sand particles carried by the wind are deposited and gradually pile up, creating dunes of various sizes and shapes.

Question 11.
What are oases, and why are they important in deserts?
Answer:
Oases are fertile patches in deserts that form due to the presence of a freshwater source, such as natural springs or groundwater. They support the cultivation of crops like cotton, citrus fruits, wheat, and corn.

Question 12.
How much rainfall does the Thar Desert receive during the rainy season, and when does it occur?
Answer:
The rainy season in the Thar Desert occurs from July to September. The region experiences low annual rainfall, with the western part receiving less than 25 cm of rain, while the eastern part of the Aravali mountains gets about 76.2 cm of rainfall.

Question 13.
What are the characteristics of desert soil in the Thar Desert?
Answer:
Desert soil in the Thar Desert is sandy in structure and brown in colour. It has high salinity due to the high rate of evaporation in the hot and arid climate.

Question 14.
What are the major vegetation types found in the Thar Desert?
Answer:
The major vegetation types in the Thar Desert are thorny shrubs with fleshy stems and no leaves.

Question 15.
What types of fauna are found in the Thar Desert?
Answer:
The Thar Desert is home to various birds, reptiles, and wild animals, including camels, red foxes, chinkara (Indian gazelle), falcons, Indian spotted eagles, blackbucks, and wild cats.

Question 16.
What are the major crops cultivated in the Thar Desert, and how is agriculture made possible?
Answer:
The major crops cultivated in the Thar Desert include bajra, jowar, wheat, corn, millets, groundnut, and cotton. Agriculture is made possible by irrigation facilities, such as the Indira Gandhi Canal Project.

Question 17.
What are the main products of the handicraft industry in the Thar Desert?
Answer:
The handicraft industry in the Thar Desert is known for its leather products made from camel hides, such as lampshades, pouches, sandals, and traditional Indigenous musical instruments made of leather.

Question 18.
What role does tourism play in the economy of the Thar Desert?
Answer:
Tourism is a major source of income in the Thar Desert. National parks, historic sites like Hawa Mahal and Ajmer Fort, and activities like camel rides through the desert with local guides attract many tourists, providing employment opportunities for locals.

Question 19.
What are the challenges faced by people living in the Thar Desert?
Answer:
Challenges include harsh physical conditions such as extreme heat, strong winds, water scarcity, lack of rainfall, and inadequate infrastructure. High temperatures of up to 50°C cause water shortages, melt tar on roads and obstruct transportation, while communication facilities are also limited.

 

Practicing with Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes and കുപ്പായം Kuppayam Notes Questions and Answers improves language skills.

കുപ്പായം Question Answer Notes Std 8 Malayalam Adisthana Padavali Chapter 7

Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Unit 3 Chapter 7 Notes Question Answer Kuppayam

Class 8 Malayalam Kuppayam Notes Questions and Answers

Question 1.
ഞാനൊരു കളവു പറഞ്ഞു. “എനിക്ക് പറ്റി യതൊന്നുംല്യാ അവന്റെ കയ്യില്” കുട്ടി കളവു പറഞ്ഞതെന്തിനാവാം?
Answer:
കല്യാണത്തിന് ഇടാൻ നല്ല കുപ്പായം വല്ലതും കിട്ടുമോ എന്നറിയാൻ വല്യമ്മ യുടെ വീട്ടിലേക്കു അമ്മ പറഞ്ഞയച്ചതാണ് വാസുവിനെ വല്യമ്മയുടെ മകൻ കുട്ടന്റെ കയ്യിൽ നിന്നും ഒരു ഷർട്ടും ട്രൗസറും വാ ക യാ യി രുന്നു വാസുവിന്റെ ലക്ഷ്യം. നല്ല വസ്ത്രമൊക്കെ ധരിച്ചു പറ മ്പിൽ നിൽക്കുന്ന കുട്ടനോട് കുറേ നേരം സംസാരിച്ചു നിന്നെങ്കിലും കുപ്പായമൊന്നു വാസു ചോദിച്ചില്ല. കുട്ടനോട് ചോദിക്കാ നുള്ള മടി തന്നെയാവും കാരണം. മറ്റൊ രാളുടെ മുന്നിൽ കൈനീട്ടി നിന്ന് സ്വയം ചെറുതാവാൻ വാസുവിന്റെ ആത്മാഭി മാനം അവനെ സമ്മതിച്ചു കാണില്ല. അതി നാൽ തന്നെ തിരിച്ചു വന്നു അവൻ അമ്മ യോട് എനിക്ക് പറ്റീതൊന്നുംല്യ അവന്റെ കയ്യില് എന്ന് കള്ളവും പറഞ്ഞു.

Question 2.
‘എന്റെ കുപ്പായൊന്നും നന്നല്ല. കല്യാ ണത്തിന് വരുന്ന കുട്ടോള് കണ്ടാ പരിഹ സിക്കല്ലേ.’ “വിരുന്നു വരുന്ന കുട്ടികൾ എന്നെ അസൂയയോടെ നോക്കുന്നുണ്ടാ യിരുന്നു. ഞാൻ ശ്രദ്ധിച്ചില്ല” കഥാന്ത്യ ത്തിൽ കുട്ടിക്കുണ്ടായ വർധിച്ച ആത്മവി ശ്വാസം വിശകലനം ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാ റാക്കുക.
Answer:
അമ്മിണി ഒപ്പുവിന്റെ കല്യാണത്തിന് ഇടാൻ നല്ല കുപ്പായം ഇല്ലാത്തതിന്റെ വിഷ മത്തിലായിരുന്നു വാസു. പഴയ കുപ്പാ യവും ഇട്ടു പോയാൽ കല്യാണത്തിന് വരുന്ന മറ്റു കുട്ടികൾക്ക് മുന്നിൽ താൻ നാണം കെടും എന്ന സങ്കടമായിരുന്നു അവന് . അമ്മ പറ ഞ്ഞ ത നു സ രിച്ചു അച്ഛന്റെ പെട്ടിയിൽ നോക്കിയപ്പോൾ ആകെ കിട്ടിയ തുണി കിടക്ക വിരപ്പിനു മാത്രം പറ്റൂ എന്ന് കൊച്ചുണ്ണിയേട്ടൻ പറ യുന്നു. മറ്റു വഴിയൊന്നും കാണാതാപ്പോൾ ആ തുണി കൊണ്ട് തന്നെ അവൻ ഷർട്ട് തയ്പ്പിക്കുന്നു. എങ്കിലും ആ ഷർട്ടിട്ടപ്പോൾ മറ്റു കുട്ടികൾ തന്നെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നതായി അവനു തോന്നി. പനിനീർ തളിക്കാൻ രാമൻകുട്ടിനായർ അവനെ തന്നെ തിര ഞെഞ്ഞെടുക്കുകയും കൂടി ചെയ്തപ്പോൾ അവന്റെ സങ്കടങ്ങളെല്ലാം മാറി. മറ്റു കുട്ടി കളെല്ലാം അസൂയയോടെയാണ് തന്നെ നോക്കുന്നത് എന്നവന് മനസ്സിലായി. ഇതെല്ലാം അവന്റെ മനസ്സിൽ സന്തോഷം നിറച്ചു.

Question 3.
പഴയകാല ജീവിതത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന പദങ്ങൾ പാഠഭാഗത്തു നിന്നു കണ്ട ത്തുക.
Answer:

• ഓപ്പ
• കപ്പടി
• നാഴിക
• തെക്കിനി
• മദിരാശി
• മാസത്തിലൊരിക്കൽ പുഴയക്കരെ നിന്ന്
• സിലോൺ
• നെയ്ത്തൻ വരും
• ശ്രമക്കാർ
• അലട്ടുക
• നെയ്ത്തൻ
• വിസ്തരിച്ചു പരിശോധിക്കുക
• ശീട്ടിത്തുണി
• അടുപ്പമുള്ളവർ
• കിടക്കശീല
• വിസ്തരിച്ച്
• വട്ടളം
• നിവർത്തിനോക്കി
• മഹാളി
• തുന്നാൻ പറയുക
• ദെണ്ണളക്കം
• പരിഭ്രമം തോന്നുക
• കാളം
• കുപ്പായം
• തേക്കുകാർ
• ഈന്തിൻപട്ട
• ദേഹണ്ണപ്പുര
• പെട്ടിപ്പാട്ട്

Question 4.
സ്നേഹത്തിന്റെ – സ്നേഹത്തിന്റെ പൊരുൾ
വേഷഭൂഷാദികൾ – വേഷം ഭൂഷ ആദിയായവ
ഇതുപോലുള്ള പദച്ചേരുവകൾ പാഠഭാഗ ത്തു നിന്ന് കണ്ടെത്തി ഘടക പദങ്ങളാ ക്കുക
Answer:
കല്യാണകാര്യം – കല്യാണത്തിന്റെ കാര്യം
സ്ഥിരതാമസം – സ്ഥിരമായ താമസം
സിന്ദൂരക്കുറി – സിന്ദൂരംകൊ ണ്ടുള്ളകുറി
തുണിക്കഷണം – തുണിയുടെ കഷണം
നീരസത്തോടെ – നീരസത്തോടു കൂടി
കിടക്കശ്ശീല – കിടക്കയ്ക്കുള്ള ശീല
തുണിത്തരങ്ങൾ – തുണിയുടെ തര ങ്ങൾ
കല്യാണവേഷം – കല്യാണത്തിനു പോകാനുളള വേഷം
ചുക്കിച്ചുളിഞ്ഞ – ചുക്കിയതും ചുളിഞ്ഞതും
ആൾക്കാരല്ലല്ലോ – ആൾക്കാർ അല്ലല്ലോ
ദേഹണ്ണപ്പുര – ദേഹണ്ണത്തി നുള്ള പുര
വരയൻ കുപ്പായം – വരയൻ തുണി കൊണ്ടുള്ള കുപ്പായം

Question 5.
കുട്ടിയുടെ ജീവിത ത്തിലെ ഏറ്റവും സന്തോഷകരമായ ദിവസങ്ങളിലൊന്നാണ് കരുപ്പറമ്പിലെ കല്യാണദിവസം. അന്ന് കുട്ടി എഴുതാനിടയുള്ള ഡയറിക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

തീയതി

കരുപ്പറമ്പിലെ അമ്മിണി ഓപ്പൂ വിന്റെ കല്യാണ മായിരുന്നു ഇന്ന്. പുതിയ കുപ്പായം എല്ലാവർക്കും ഇഷ്ടമാകുമോ എന്ന സംശയം മനസ്സിലുണ്ടായിരുന്നു. അച്ഛന്റെ പെട്ടിയിൽ നിന്ന് കിട്ടിയ വരയൻ തുണി കിടക്കശീല കൊള്ളു എന്ന് കൊച്ചുണ്ണിയേട്ടൻ പറഞ്ഞതായിരുന്നു എന്റെ മനസ്സ് നിറയെ. ആ തുണികൊ ണ്ടാണ് കുപ്പായം തുന്നിയിരിക്കുന്നത്. എങ്കിലും രാവിലെ നേരത്തെ എണീറ്റ് കുളിച്ചു പുതിയ കുപ്പായമിട്ട് പുറത്തിറങ്ങി യപ്പോൾ ആ സംശയമെല്ലാം മാറി. ശാര ദയും സരോജിനിയും നല്ല കുപ്പായമാ ണെന്നു പറഞ്ഞു. പുതിയ കുപ്പായം ഇട്ട തു കൊണ്ടാവാം എല്ലാ വരും എന്നെ നോക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു. വരനും കൂടെയു ള്ളവരും എത്തുമ്പോൾ പനിനീർ തിള ക്കാൻ എന്നെയാണ് രാമൻകുട്ടിനായർ ഏൽപ്പിച്ചത്. എനിക്ക് വല്ലാത്ത അഭിമാനം തോന്നി. കുട്ടികളെല്ലാം എന്നെ അസൂയ യോടെ നോക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു. കല്യാണം കഴിഞ്ഞു കുപ്പായം ഊരിവയ്ക്കാൻ അമ്മ പറഞ്ഞപ്പോഴും എനിക്ക് മനസ്സ് വന്നില്ല. ഇന്നത്തെ ദിവസം ഒരിക്കലും മറക്കാൻ പറ്റാത്തതായിക്കിയത് ഈ കുപ്പായമായതു കൊണ്ടാവാം.

Question 6.
“വസ്ത്രം ആവശ്യത്തിനാണ് – ആഡംബ രത്തിനല്ല”. ഈ പ്രസ്താവനയോട് നിങ്ങ ളുടെ പ്രതികരണമെന്ത്? ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
മനുഷ്യന്റെ അടിസ്ഥാനപരമായ ആവശ്യ ങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് വസ്ത്രം. ഭക്ഷണവും പാർപ്പിടവും പോലെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്ന്. കീറാത്തതും, വൃത്തിയുള്ളതുമായ ഒരു വസ്ത്രം പോലും ധരിക്കാൻ കഴിവില്ലാത്ത ധാരാളം ആളുകൾ നമ്മുടെ സമൂഹത്തിൽ ഉണ്ട്. എന്നാൽ മറുവശത്ത് ആഡംബരത്തി നായി മാത്രം വസ്ത്രം വാങ്ങുന്നവരും ഒരു പാടുണ്ട്. പണ്ട് കാലത്ത് പോലെ വിശേ ഷദിനങ്ങളിൽ മാത്രം പുതുവസ്ത്രങ്ങൾ എടുത്തിരുന്ന പതിവൊക്കെ മാറി. വളരെ കുറച്ചു തവണമാത്രം ഉപയോഗിച്ച വസ്ത്ര ങ്ങൾ പോലും അവർ ഉപേക്ഷിക്കുന്നു. അലമാര നിറയെ വസ്ത്രങ്ങൾ നിറഞ്ഞിരി ക്കുമ്പോഴും അവർ പുതിയ വസ്ത്രങ്ങൾ വാങ്ങുന്നു. മുന്തിയ തരം തുണി, കൂടിയ വില, ഏറ്റവും പുതിയ ഡിസൈൻ ഇതൊക്കെ ഇന്ന് പലർക്കും പൊങ്ങച്ചം കാണിക്കാനുള്ള ഒരു ഉപാധി മാത്രമാണ്. വസ്ത്രങ്ങളെ ആഡംബരമായി കാണുന്ന ഈ പ്രവണതയ്ക്ക് നമുക്ക് ദോഷമേ ചെയ്യൂ എന്ന് തിരിച്ചരിയേണ്ട സമയം അതി ക്രമിച്ചിരിക്കുന്നു.

Question 7.
കുട്ടിക്കാലത്തെ അനുഭവം പങ്കുവച്ചു കൊണ്ട് എം.ടി. വാസുദേവൻ നായർ എഴു തിയ കുപ്പായം വായിച്ചല്ലോ. നിങ്ങളുടെ വായനാനുഭവം ഒരു കത്തിലൂടെ അദ്ദേ ഹത്തെ അറിയിക്കൂ.
Answer:

സ്ഥലം
തീയതി

പ്രിയപ്പെട്ട എം.ടി. വാസുദേവൻ സാർ,
കോട്ടപ്പുറം ജി.എച്ച്. എസ്സിലെ എട്ടാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥിയാണ് ഞാൻ. അങ്ങയുടെ ‘കുപ്പായം’ എന്ന ഓർമ്മക്കുറിപ്പ് ഞങ്ങൾക്ക് പഠിക്കാനുണ്ട്. വായനക്കാരുടെ, പ്രത്യേ കിച്ച് കുട്ടികളുടെ മനസ്സിനെ വല്ലാതെ സ്പർശിക്കുന്ന ഒരു അനുഭവക്കുറിപ്പാണ് അത്. ഞങ്ങളൊക്കെ വളരുന്ന സാഹചര്യ ങ്ങളിൽ നിന്ന് എത്രമാത്രം വ്യത്യസ്തമാ യിരുന്നു പഴയതലമുറയുടെ ജീവിതം എന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ സാധിച്ചു. അങ്ങ യുടെ ഈ ബാലകാല അനുഭവത്തിലൂടെ കുടുംബബന്ധങ്ങളുടെ തീവ്രത, വനാ ടൻ ഗ്രാമപ്രകൃതി, ഭാഷ എന്നിവയൊക്കെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.

കുടുംബത്തിലെ ആഘോഷങ്ങൾ കുട്ടിക ളുടെ മനസ്സിനെ എത്രമാത്രം സ്വാധീനി ക്കുന്നു എന്നത് അങ്ങ് ഹൃദ്യമായി അവത രിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. അമ്മിണിയോപ്പുവിന്റെ കല്യാണം നിശ്ചയിച്ചപ്പോൾ അങ്ങയെ അല ട്ടിയെ പ്രശ്നം കുപ്പായം ആയിരുന്നല്ലോ. ഇന്നത്തെ തലമുറയ്ക്ക് ഒരു പുതിയ കുപ്പാ യത്തിനായി കാത്തിരിക്കേണ്ട ആവശ്യം വരുന്നില്ല. ഒരു വർഷത്തിൽ ആറും ഏഴും പുതിയ വസ്ത്രങ്ങൾ എനിക്ക് കിട്ടാറുണ്ട്. എന്നിട്ടും പുതിയ വസ്ത്രങ്ങൾക്ക് വേണ്ടി ഞാൻ വാശിപിടിക്കാറുണ്ട്. വസ്ത്രം ഒരു ആഡംബരമല്ല, ആവശ്യവസ്തുമാത്രമാണ് എന്ന് ഞാൻ തിരിച്ചറിഞ്ഞു. എന്നെപോലെ ഒരുപാട് പേർക്ക് ഈ തിരിച്ചറിവ് പകർന്നു നൽകാൻ അങ്ങയുടെ അനുഭവക്കുറിപ്പിന് സാധിച്ചു കാണും എന്നെനിക്കുറപ്പുണ്ട്. ഇതുപോലുളള കൃതികൾ ഇനിയും ഒരു പാട് എഴുതാൻ അങ്ങേയ്ക്ക് സാധിക്കട്ടെ എന്ന് ആശംസിക്കുന്നു.

സ്നേഹപൂർവ്വം
ആയിഷ

Question 1.
മറക്കാൻ പറയുന്നതിനേക്കാൾ ഭൂമിയിൽ പിറക്കാതിരിക്കലാണ് എളുപ്പമെന്ന് കവി പറയുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാവാം?
Answer:
മനസ്സിൽ പതിയുന്ന ചില ഓർമ്മകൾ ഒരി ക്കലും മായില്ല. ഒരുപാട് വിഷമിപ്പിച്ച വയോ, ഒരുപാട് സന്തോഷം നൽകിയ വയോ ആയ അത്തരം ഓർമ്മകൾ ജീവ നുള്ളിടത്തോളം കാലം മനസ്സിൽ ഉണ്ടാ കും. മറക്കാൻ പറയാൻ എളുപ്പമാണ്. പക്ഷേ മറന്നുകളയുക, എളുപ്പമുള്ള കാര്യ മല്ല.

Question 2.
അമ്മിണിയോപ്പുവിന്റെ കല്യാണം നിശ്ച യിച്ച വിവരം അറിഞ്ഞപ്പോൾ തന്നെ ഏറ്റവും അലട്ടിയിരുന്ന പ്രശ്നം എന്താ യിരുന്നുവെന്നാണ് എം.ടി. പറയുന്നത്?
Answer:
പുതിയ കുപ്പായമാണ് അമ്മിണിയോ വിന്റെ കല്യാണം വന്നപ്പോൾ എം.ടി. യെ അലട്ടിയിരുന്ന പ്രശ്നം. നാലാം ക്ലാസിൽ പഠിക്കുന്ന സമയത്ത് മൂന്നു ഷർട്ടും രണ്ടു ട്രൗസറുമാണ് ഉണ്ടായിരുന്നത്. അതാകട്ടെ പഴയതുമാണ്.

Question 3.
‘അമമ നെയ്തതനെ പ്രക്രി’ എന്തു കൊണ്ട്?
Answer:
പാല ചന്ത യിൽ നിന്നും മറ്റും നെയ്ത്തൻ കൊണ്ടുവരുന്ന തുണികൊ ണ്ടാണ് കുപ്പായം തയ്പ്പിച്ചിരുന്നത്. നാലാം ക്ലാസിൽ പഠിക്കുന്ന സമയത്ത് മൂന്നു ഷർട്ടും രണ്ടു ട്രൗസറുമാണ് ഉണ്ടായിരു ന്നത്. അമ്മിണിയോപ്പുവിന്റെ കല്യാണ ത്തിന് ധരിക്കാൻ പറ്റാത്ത വിധം അത് ചുക്കിച്ചുളിഞ്ഞ് പോയി. കുട്ടികൾക്കു പറ്റിയ തുണിയൊന്നും കൊണ്ടു വരില്ല. എന്നു പറഞ്ഞു കൊണ്ട് ‘അമ്മ നെയ്ത്തിനെ പാകി’

Question 4.
“ഒരു മത്സരബുദ്ധിയോടെ ഞാൻ ആരു ടേയും വേഷഭൂഷാദികളെ നോക്കിയിട്ടില്ല.” എന്താണ് ഈ പ്രസ്താവകൊണ്ട് അർത്ഥ മാക്കുന്നത്?
Answer:
മറ്റുള്ളവരുടെ വേഷത്തെക്കാളും നല്ലതാ യിരിക്കണം തന്റേതെന്ന് എം.ടി.ക്ക് തോന്നി യിട്ടില്ല. ഒരു ഷർട്ടുപോലുമില്ലാത്ത കുട്ടി കൾ ആ ക്ലാസ്സിൽ പഠിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു. അവരെ മോശക്കാരായി കരുതിയിട്ടുമില്ല. വേഷങ്ങൾ വച്ച് ആരെയും വിലയിരുത്തു ന്നത് ശരിയല്ല.

Question 5.
വലിയമ്മയോട് കുപ്പായം ചോദിക്കാതെ കുട്ടി അമ്മയോട് കള്ളം പറയുന്നു. കഥ യിലെ ഈ സന്ദർഭം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് എന്ത്?
Answer:
അമ്മ പറഞ്ഞിട്ടും വലിയമ്മയോട് കുപ്പായം ചോദിക്കാതിരുന്നത് അഭിമാനബോധം കൊണ്ടാവാം. ഇല്ലായ്മ മറ്റുള്ളവർ അറിയ രുതെന്ന് ആഗ്രഹിക്കുന്നു. അമ്മയെ വിഷ മിപ്പിക്കണ്ട എന്നു കരുതിയാവും. അമ്മ യോട് കള്ളം പറഞ്ഞത് മറ്റുള്ളവരെ അറി യിക്കാതെ തന്റെ സങ്കടങ്ങൾ ഉള്ളിലൊതു ക്കുന്നു.

Question 6.
പുതിയ കുപ്പായം കുട്ടിയുടെ മാനസികാ വസ്ഥയിൽ വരുത്തിയ മാറ്റം എന്ത്?
Answer:
നല്ല കുപ്പായമില്ല എന്ന അപകർഷബോധം പുതിയ കുപ്പായം കിട്ടിയതോടെ ഇല്ലാതാ കുന്നു. കുപ്പായത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മറ്റുള്ളവ രുടെ നല്ല അഭിപ്രായം കുട്ടിക്ക് ആത്മവി ശ്വാസം നൽകുന്നു. കല്യാണവീട്ടിൽ ലഭിച്ച അംഗീകാരം കുട്ടിക്ക് അഭിമാനം നൽകുന്നു.

അധിക വായനയ്ക്

പതിപ്പ് തയ്യാറാക്കാം
നാടകം
മലയാള നാടകവേദി
നാടകവും സിനിമയും

മലയാള നാടകവേദി
അകനാടകങ്ങൾ
നാടകം. ഒരു രംഗകലാരൂപമാണെങ്കിൽ ‘അകനാടകം’ തനതായ നാടകസാഹിത്യ രൂപമാണ്. നാടകീയ മൂഹൂർത്തങ്ങളുടെ ദൃശ്യാവിഷ്ക്കാരത്തിനായുള്ള രംഗപാഠ മെന്ന നിലയിൽ സമൂർത്തമായ ദൃശ്യമാന ത്തിൽ തയ്യാറാക്കപ്പെടുന്ന രചനകളെ പൊതുവേ നാടകസാഹിത്യമായിത്തന്നെ യാണ് പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നത്. അതേസമ യം, അവയുടെ സ്വതന്ത്ര്യമായ ദൃശ്യാവി ഷ്ക്കാരത്തിൽ നാടകകൃത്തല്ല പ്രധാനി, സംവിധായകനാണ്. എന്നാൽ, ദൃശ്യാവി ഷ്ക്കാരത്തിന് വഴങ്ങാത്തതും അമൂർ ത്തവും ഭാവാത്മകവുമായ നാടകീയ മൂ ർത്തങ്ങൾ നാടകാവബോധത്തോടെ വായ നക്കുവേണ്ടി മാത്രം രചിക്കപ്പെടുന്നവയാ ണ് അകനാടകങ്ങൾ. നാടകകൃത്തും തിര ക്കഥാകൃത്തുമായ മന്ദ്യത്ത് സുകുമാരൻ എന്ന എം.സുകുമാർജിയാണ് ആദ്യമായി അകനടാകരചനാസമ്പ്രദായം പരീക്ഷത്. 1985-ൽ ഏഴ് ലഘു അകനാടകങ്ങളുടെ സമാഹാരമായ പൂക്കൾ കൊണ്ടൊരു ഇതി ഹാസമായിരുന്നു ആദ്യ കൃതി. അതേ തുടർന്ന് 2022ൽ പന്ത്രണ്ട് ലഘു അകനാട കങ്ങളുടെ സമാഹാരമായ പന്ത്രണ്ട് അക നാടകങ്ങൾ എന്ന കൃതിയും പ്രസിദ്ധീക രിക്കപ്പെട്ടു.

മലയാള നാടക പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വളർച്ച
കേരളീയ നാടോടിക്കലകളിൽ നിന്ന് സ്വാം ശീകരിച്ചെടുത്ത അഭിനയപ്രധാനമായ ഒരു പാരമ്പര്യമല്ല മലയാളനാടകത്തിന്റേത്. ഇംഗ്ലീഷ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും തമിഴ് സംഗീത നാടക സംസ്കാരത്തിന്റെയും സ്വാധീനവും സമന്വയവുമാണ് ആദ്യകാല മലയാള നാടകങ്ങളിലുള്ളത്.

ആദ്യകാലം
കല്ലൂർ ഉമ്മൻ ഫിലിപ്പോസ് ഷെയ്ക്ഫി യർ കൃതിയിൽ നിന്ന് പരിഭാഷപ്പെടുത്തിയ ആൾമാറാട്ടമാണ് (കോമഡി ഓഫ് എറേ ഴ്സ്) മലയാളത്തിലെ ആദ്യനാടക കൃതി യെന്ന് കരുതുന്നു (1866).

കേരളവർമ്മ വലിയകോയിത്തമ്പുരാന്റെ അഭിജ്ഞാന ശാകുന്തളം വിവർത്തനത്തെ രണ്ടാമത്തേതായും കണക്കാക്കുന്നു. 1882 -ൽ പ്രകാശിതമായ ശാകുന്തളവിവർത്ത നത്തിനു മുമ്പ് കേരളത്തിൽ നാടകം എന്ന പേരിൽ അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത് തമിഴ് നാട്ടിൽ നിന്നും കേരളത്തിൽ വന്ന് അവതരിപ്പിച്ചി രുന്ന സംഗീത നാടകങ്ങളായിരുന്നു. സാഹിത്യലോകത്ത് ചക്രവർത്തിപദം അല ങ്കരിച്ചിരുന്ന കേരളവർമ്മയുടെ വിവർത്ത നപരിശ്രമം ഈ ദിശയിൽ പ്രവർത്തിക്കു വാൻ മലയാളികളായ സാഹിത്യകാരന്മാരെ പരിപ്പിച്ചു. സംസ്കൃതത്തിൽ നിന്നു വിവർത്തനം ചെയ്ത ഈ കൃതി വളരെയ ധികം ആസ്വാദകരെ സമ്പാദിച്ചു.

പിന്നീട് ഒട്ടനവധി സംസ്കൃത നാടക വിവർത്തനങ്ങളും സ്വതന്ത്ര നാടകകൃതി കളും പുറത്തിറങ്ങിയെങ്കിലും പലതും രംഗത്ത് അവതരിപ്പിച്ചിരുന്നില്ല. സംസ്ക തത്തിൽ നിന്ന് മാളവികാഗ്നിമിത്രം, വിക മോർവശീയം, മാലതീമാധവം, ചാരുദത്തം, സ്വപ്നവാസവദത്തം, പഞ്ചരാത്രം, അഭി ഷേകനാടകം, അവിമാരകം, മധ്യമവ്യായോ ഗം, വേണീസംഹാരം, മൃച്ഛകടികം, രാ വലി, നാഗാനന്ദം തുടങ്ങിയ നാടകങ്ങൾ മലയാളത്തിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെ ട്ടു. ഇംഗ്ലീഷിൽ നിന്ന് ചില ഷെയ്കി യർ കൃതികളും പോർഷ്യാസ്വയംവരം, കല ഹിനീദമനകം, ലിയർ നാടകം, സുനന്ദാസ രസവീരം, ഹാംലെറ്റ്, വെനീസിലെ വ്യാപാ രി, വാസന്തികാസ്വപ്നം എന്നീ പേരുക ളിൽ മലയാളത്തിലെത്തി. ഒപ്പം സാമൂഹി കപ്രശ്നങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന മലയാള ത്തിന്റേതായ നാടകങ്ങളും പ്രഹസന ങ്ങളും പത്തൊമ്പതാം നൂറ്റാണ്ടിനൊടു വിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ചന്ദ്രികാനാടിക (കു ഞ്ഞിക്കുട്ടൻ തമ്പുരാൻ 1891) എബ്രായ കുട്ടി (കണ്ടത്തിൽ രാമക്കുറുപ്പ് – 1894)

മത്തവിലാസം (സി.വി.1893) ചക്കീചങ്കരം (മുൻഷി രാമക്കുറുപ്പ് 1894) എന്നിവയായി രുന്നു അവ.

ആദ്യ കാലത്തെ പ്രധാന നാടകങ്ങളിൽ ചിലവ് സി.വി. രാമൻപിള്ളയുടെ ചന്ദ്രമു ഖീവിലാസം (1885) കൊച്ചുണ്ണിത്തമ്പുരാന്റെ കല്യാണീകല്യാണം (1888) കെ.സി. കേശ വപിള്ളയുടെ ലക്ഷ്മീകല്യാണം (1893) കണ്ടത്തിൽ വർഗ്ഗീസ് മാപ്പിളയുടെ എബ്രാ യക്കുട്ടി (1894) കലഹിനീദമനകം (വില്യം ഷേക്സ്പിയറിന്റെ സ്റ്റേമിങ് ഓഫ് ദ് ഷ എന്ന കൃതിയുടെ വിവർത്തനം) കൊച്ചി പ്പൻ തരകന്റെ മറിയാമ്മ (1903) തുടങ്ങിയ വയായിരുന്നു. ചെറിയ ഒരിടവേളക്കു ശേഷം സി.വി.രാമൻപിള്ള 1909-ൽ കുറു പ്പില്ലാക്കളരി എന്ന ആക്ഷേപഹാസ്യ നാട കവുമായി രംഗത്തുവന്നു. സി.വി.യുടെ പിൽക്കാല നാടകങ്ങൾ തെണ്ടനാംകോട്ടു ഹരിശ്ചന്ദ്രൻ (1918) ബട്ലർ പപ്പൻ (1921) എന്നിവയായിരുന്നു സി.വിയുടെ പ്രധാന നാടകകൃതികൾ പ്രഹസനം എന്ന വിഭാ ഗത്തിൽ പെടുന്നവയായിരുന്നു.

തമിഴ് നാടകസംഘങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ചി രുന്ന ചരിത്രപുരാണ നാടകങ്ങളും കേരള ത്തിൽ ഗണ്യമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തി. രാമായണം, മഹാഭാരതം, ഭാഗവതം തുട ങ്ങിയവയെ ഇതിവൃത്തമാക്കിയുള്ള സംഗീ തനാടകങ്ങൾക്ക് ഏറെ ആസ്വാദകരുണ്ടാ യിരുന്നു. സി.വിയുടെ ആഖ്യായികകളും ഇന്ദുലേഖയും നാടകരൂപത്തിൽ എത്തിയ പ്പോൾ പുതിയൊരു നാടകസങ്കല്പം മല യാളത്തിൽ വികസിച്ചു. തമിഴ് നാടകക്കമ്പ നികളുടെ മാതൃകയിൽ സെറ്റുകളുമായി ട്ടാണ് മലയാളത്തിൽ ആദ്യ നാടകക്കമ്പ നികൾ ഉണ്ടായത്.

തിരുവട്ടാർ നാരായണ പിള്ളയുടെ മനോമോഹനം കമ്പനി സി. പി. അച്യുതമേനോന്റെ വിനോദചിന്താമ ണി, ചാത്തുക്കുട്ടി മന്നാടിയാരുടെ രസിക രഞ്ജിനി, പി.എസ്. വാര്യരുടെ പരമശിവ വിലാസം എന്നിവ അവയിൽ ചിലതാണ് ടി. സി. അച്യുത മേനോന്റെ സംഗീത നൈഷധം (1892) കെ.സി. കേശവപിള്ള യുടെ സദാരാമ (1903) എരുവയിൽ ചക പാണിവാര്യരുടെ ഹരിശ്ചന്ദ്രചരിതം (1913) എന്നീ നാടകങ്ങൾ സംഗീത നാടകകലയെ പുഷ്ടിപ്പെടുത്തി. 1903-ൽ എഴുതപ്പെട്ട സദാ രാമ മുതൽക്കാണ് യഥാർത്ഥത്തിൽ മല യാള നാടകവേദിയുടെ ചരിത്രം ആരംഭി ക്കുന്ന തെന്ന് സി.എൻ. ശ്രീകണ്ഠൻ നായർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു.

സാഹിത്യഗു ണവും സംഗീതഭംഗിയും ഒന്നു പോലെ സമ്മേളിച്ച സദാരാമ മാത്രമേ അക്കാലത്ത് പരിപൂർണ്ണവിജയം നേടിയിട്ടുള്ളുവെന്ന് എൻ.കൃഷ്ണപിള്ളയും സൂചിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആദ്യഘട്ടത്തിലു ണ്ടായ സി.വി. രാമൻപിള്ളയുടെ പ്രഹസ മലയാള നാടക ത്തിന്റെ ന ങ്ങ ളും വളർച്ചയ്ക്ക് പുതിയ മുഖം സമ്മാനിച്ചു. തെന്തനാംകോട്ട് ഹരിശ്ചന്ദ്രൻ (1914) ക ളശ്ശന്റെ കടശ്ശിക്കൈ (1915), ഡോക്ടർക്ക് കിട്ടിയ മിച്ചം (1916), ചെറുതേൻ കൊളം ബസ് (1917) പണ്ടത്തെ പാച്ചൻ (1918), പാപി ചെല്ലുന്നിടം പാതാളം (1919) കുറുപ്പിന്റെ തിരിപ്പ് (1920), ബട്ളർ പപ്പൻ (1921) എന്നി വയായിരുന്നു അവ.

1886 മുതൽ 1930 വരെയുളള കാലത്ത് ഇരു ന്നൂറോളം നാടകങ്ങൾ രചിക്കപ്പെട്ടു. സംഗീ തനാടകം കലാപരമായി അധഃപതിച്ച കാല ഘട്ടത്തിലാണ് സ്വാമിബ്രഹ്മവ്രതൻ, കുമാ രനാശന്റെ കരുണ (1930) നാടകരൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചത്. തത്ഫലമായി സംഗീതനാ ടകവേദിയിൽ പുതിയ ചലനങ്ങളുണ്ടായി. പ്രഗല്ഭരായ കലാകാരന്മാരുടെ നേതൃത്വ ത്തിൽ പുതിയ നാടകാവതരണങ്ങളുണ്ടാ യി. അഞ്ചൽ രാമകൃഷ്ണപിള്ളയുടെ ബ്രഹ്മവിലാസം സംഗീത നടനസഭ. പി.ജെ. ചെറിയാന്റെ റോയൽ ഡ്രമാറ്റിക് കമ്പനി, പൊടക്കനയത്ത് വേലുപ്പിള്ളയുടെ ഓച്ചിറ പരബ്രഹ്മോദയ സംഗീത നടനസഭ കട യ്ക്കാവൂർ കുഞ്ഞുകൃഷ്ണ പണിക്കരുടെ ശ്രീ സഹൃദയാനിന്ദിനി നടനസഭ (S.S.നട നസഭ തുടങ്ങിയ നാടകക്കമ്പനികൾ ഇക്കാലത്ത് രൂപം കൊണ്ടവയാണ്.

മലയാ നാടകരംഗത്ത് ചിട്ടയുള്ള പ്രൊഫഷണ ലിസത്തിന് തുടക്കംകുറിച്ചത് കടയ്ക്കാ വൂർ കുഞ്ഞു കൃഷ്ണപ്പണിക്കരാണ്. അഞ്ചുകളികഴിഞ്ഞാൽ ആറാംകളി സമി തിക്കുന്ന രീതി നടപ്പിലാക്കിയതും നടീനട ന്മാർക്ക് അഡ്വാൻസ് നൽകി ഒരു വർഷ ത്തേക്ക് കരാറുറപ്പിക്കുകയും കരാറുതുക ഓരോ കളിയിൽ നിന്നും ക്രമാനുഗതമായ് തിരികെപ്പിടിക്കുകയെന്ന സമ്പ്രദായവു മൊക്കെ നടപ്പിലാക്കിയതും ഇദ്ദേഹമാണ്. ഓച്ചിറ വേലുക്കുട്ടി, സെബാസ്റ്റ്യൻ കുഞ്ഞു കുഞ്ഞു ഭാഗവതർ, തേവലക്കര കുഞ്ഞൻപിളള, തിരുവമ്പാടി പാച്ചുപിള്ള, പാൽക്കുളങ്ങര കൃഷ്ണൻകുട്ടി നായർ, ആർ.പി. കേശവപിളള തുടങ്ങിയ നടന്മാർ പേരെടുത്തതും ഈ കാലയളവിലാണ്.

സാമൂഹിക നവോത്ഥാനവും നാടക പ്രസ്ഥാനവും
സാമൂഹിക അനാചാരങ്ങളും അസമത്വ ങ്ങളും കൊടിക്കുത്തി വാഴുന്ന ഒരു കാല ഘട്ടത്തിലാണ് സംഗീത നാടകങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, മാനവികബോധം ഊട്ടിയുറപ്പിക്കുന്ന ഒരു നാടകസങ്കല്പം കേരളത്തിൽ പിറവികൊള്ളുന്നത്. ലോക മെമ്പാടും സംഭവിച്ച സാമൂഹിക പരിണാ മങ്ങളും രാഷ്ട്രീയ സംഭവവികാസങ്ങളും അതിന് പ്രചോദനമായി, 1929-ൽ വി.ടി. ഭട്ട തിരിപ്പാട് രചിച്ച അടുക്കളയിൽ നിന്ന് അര ങ്ങത്തേക്ക് എന്ന സാമൂഹിക നാടകം ഒട്ടേറെ കോളിളക്കങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു. ബ്രാഹ്മണ സമൂഹത്തിലെ അനാചാരങ്ങളെ പുറത്തുകാട്ടിയ ആ നാടകം മലയാള നാട കവേദിക്ക് പുതിയൊരു സാമൂഹ്യദർശനം പകർന്നു നൽകി. എം.ആർ.ബി.യുടെ മറ ക്കുടയ്ക്കുള്ളിലെ മഹാനരകം (1931) പ്രേംജിയുടെ ഋതുമതി (1938) എന്നീ നാട കങ്ങളും പരിവർത്തനസ്വഭാവം കൊണ്ടു മികച്ചുനിന്നു.

വളരുന്ന കലാരംഗം
1930 കളിൽ ഇബ്സന്റെ നാടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനം ആംഗലേയ ലോകത്തെ പ്പോലെ മലയാളത്തിലും നാടകരംഗത്ത് സുപ്രധാന മാറ്റങ്ങൾക്കു വഴി തെളിച്ചു. പ്രശസ്തനിരൂപകനായ കേസരി എ. ബാ ലകൃഷ്ണപിള്ള ഇബ്സന്റെ ‘പ്രേതങ്ങൾ’ 1936 -ൽ മലയാളത്തിലേക്കു വിവർത്തനം ചെയ്യുകയും ഇബ്സന്റെ നാടകങ്ങളെക്കു റിച്ച് മലയാളത്തിൽ അനേകം ലേഖനങ്ങൾ എഴുതുകയും ചെയ്തു. 1940-ൽ സി. നാരാ യണപിള്ള “റോസ്മെർഹോം ‘ മലയാളത്തി ലേക്കു വിവർത്തനം ചെയ്തു. വി.ടി.ഭട്ടതി രിപ്പാടിന്റെ അടുക്കളയിൽ നിന്നും അരങ്ങ ത്തേക്ക് (1930) എന്ന നമ്പൂതിരിസ്ത്രീക ളുടെ പുരോഗമനത്തിന്റെ കഥപറയുന്ന നാടകം നാടൊട്ടൊന്നും പ്രചുരപ്രചാരം നേടി. വി.ടി.യുടെ മറ്റൊരു പ്രധാന നാടക മായ ഋതുമതി (1939) അതിന്റെ ആശയ സമ്പൂർണതയ്ക്കു പേരുകേട്ടതാണ്.

ഇ.വി. കൃഷ്ണപിള്ള സി.വി.രാമൻപിള്ള യുടെ ചരിത്ര ദുരന്തങ്ങളുടെയും ആക്ഷേ പഹാസ്യത്തിന്റെയും പാത പിന്തുടർന്ന് പല നാടകങ്ങളും രചിച്ചു. ഇ.വിയുടെ ഹാസ്യരസ പ്രധാനമായ നാടകങ്ങളുടെ ശൈലി പിന്തുടർന്ന് നാടകമെഴുതിയവരിൽ പ്രധാനികളായിരുന്നു ടി.എൻ. ഗോപിനാ ഥൻ നായരും എൻ.പി. ചെല്ലപ്പൻ നായരും. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ചരിത്രദുരന്ത നാടകങ്ങ ളുടെ പാത പിന്തുടർന്നവരായിരുന്നു കൈനിക്കര പത്മനാഭപിള്ള (വേലുത്തമ്പി ദളവാ)

കാൽവരിയിലെ കല്പാദവം (1934) കാപ്പന കൃഷ്ണമേനോൻ (ചേരമാൻ പെരുമാൾ, പഴശ്ശിരാജാ കൈനിക്കര കൃഷ്ണപിള്ള (ഹരിശ്ചന്ദ്രൻ (1938), കുട്ടനാട്ട് രാമകൃഷ്ണ പിള്ള (തബാഷ്പം (1934) തുടങ്ങി
യവർ.

കേരളത്തിലെ ആദ്യത്തെ രാഷ്ട്രീയ- സാമൂഹിക നാടകം ഒരുപക്ഷേ കെ.ദാമോ ദരന്റെ ‘പാട്ടബാക്കി’ (1938) ആയിരിക്കും. 1940-കളിൽ എൻ. ബാലകൃഷ്ണപിള്ള പുളിമന പരമേശ്വരൻപിള്ള, ഇടശ്ശേരി ഗോവിന്ദൻ നായർ, സി.ജെ. തോമസ് തുട ങ്ങിയവർ മലയാള നാടകരംഗത്തേക്ക് ദുരന്ത നാടകങ്ങളെ അവതരിപ്പിച്ചു. കൃഷ്ണപിള്ള യുടെ പ്രധാന നാടകങ്ങളിൽ ‘ഭഗ്നഭവനം (1942) ‘കന്യക’ (1944) ‘ബലാബലം’ (1946), തുടങ്ങിയവ ഉൾപ്പെടും. പുളിമന പരമേ ശ്വരൻപിള്ളയുടെ ‘സമത്വവാദി?’ (1944) ‘എക്സ്പ്രഷനിസ്റ്’ സമ്പ്രദായത്തിലെ ഴുതിയ ഒരു അമൂല്യ കൃതിയാണ്. ഇടശ്ശേ .രിയുടെ ‘കൂട്ടുകൃഷി’ (1950) ഗ്രാമീണ യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളുടെ കഥ പറഞ്ഞു.

സി.ജെ. തോമസിന്റെ പ്രധാന നാടകമായ അവൻ വീണ്ടും വരുന്നു. മലയാള നാടക ങ്ങൾക്കു ഒരു പുതിയ മാനം നൽകി. അദ്ദേ ഹത്തിന്റെ നാടകങ്ങൾ പുരോഗമന സ്വഭാ വമുള്ളവയും ഭാവിയിലെ മലയാള നാടക വേദിയെ മുൻകൂട്ടിക്കണ്ടവയുമായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പരീക്ഷണത്വര അതിന്റെ പാരമ്യത്തിലെത്തുന്നത്. 1128 ലെ കം 27 ‘ (1954) എന്ന നാടകത്തിലൂടെയാണ്. അഭിനേതാക്കൾക്കും സംവിധായകർക്കും വെല്ലു വിളിച്ചു യർത്തിയ ഈ നാടകം ഇന്നും മലയാള നാടകരംഗത്ത് വേറിട്ടു നിൽക്കുന്നു.

സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു ശേഷം
1950-60 കളിലെ നാടകങ്ങൾ നാടകഗാന ങ്ങൾക്കു പ്രാധാന്യമുള്ളവയും രാഷ്ട്രീയ -സാമൂഹിക ചായ്വുകൾ ഉള്ളവയുമായി രുന്നു. തോപ്പിൽ ഭാസി, എൻ.എൻ.പിള്ള, കെ.ടി. മുഹമ്മദ്, ജി. ശങ്കരപ്പിള്ള, കാവാലം നാരായണപ്പണിക്കർ തുടങ്ങിയവർ ചലച്ചി തങ്ങളുടെ കുത്തൊഴുക്കിലും നാടക രംഗത്തെ ചലനാത്മകവും ആസ്വാദകവു മാക്കി നിലനിർത്തി.

പ്രധാനപ്പെട്ട നാടകകൃത്തുക്കൾ

• സി.വി.രാമൻപിള്ള
• കൈനിക്കര പത്മനാഭപിള്ള
• ജി. ശങ്കരപ്പിള്ള
• കാവാലം നാരായണപണിക്കർ
• തോപ്പിൽ ഭാസി
• തിക്കോടിയൻ
• കെ.ടി.മുഹമ്മദ്
• കുട്ടനാട് കെ. രാമകൃഷ്ണപിള്ള
• സി.ജെ.തോമസ്
• കെ.എം. ചിദംബരം,
• വി.കെ. പ്രഭാകരൻ
• പ്രേംജി
• വി.ടി.ഭട്ടതിരിപ്പാട്
• എൻ.എൻ.പിള്ള
• എസ്.എൽ.പുരം സദാനന്ദൻ
• സി.എൽ.ജോസ്
• എൻ.ബി.ത്രിവിക്രമൻപിള്ള
• വർഗീസ് പോൾ
• മാനിമുഹമ്മദ്
• മടവൂർ ഭാസി
• വിജയൻ പാലാഴി
• കാര്യവട്ടം ശ്രീകണ്ഠൻ നായർ
• ഹേമന്ത് കുമാർ
• ഫ്രാൻസിസ് ടി. മാവേലിക്കര

പ്രധാന നാടകസംഘങ്ങൾ

• കെ.പി.എ.സി
• കാളിദാസ കലാകേന്ദ്രം
• കേരള കലാനിലയം
• സോപാനം തിരുവനന്തപുരം
• കലിംഗ തിയ്യേറ്റേഴ്സ്
• സംഗമം തിയ്യറ്റേഴ്സ്
• നവചേതന
• സംഗമിത
• സൂര്യസോമ
• രംഗചേതന
• രംഗപ്രഭാത്
• നാടകക്കൂട് നെയ്യാറ്റിൻകര
• ദൃശ്യ ആറ്റിങ്ങൽ
• ലോകധർമ്മി
• ജനഭേരി
• സ്വരലയ, മുഖത്തല
• അഭിനയ, തിരുവനന്തപുരം
• കനൽ, തിരുവനന്തപുരം
• തിയേറ്റർ ഇനിഷ്യേറ്റീവ്, കൊല്ലം
• സംസ്കൃതി, ആലപ്പുഴ
• ലിറ്റിൽ എർത്ത് തിയേറ്റർ, പാലക്കാട്
• പ്രകാശ് കലാകേന്ദ്രം, നീരാവിൽ
• സുവർണ്ണ തിയേറ്റേഴ്സ്, വളയഞ്ചിരങ്ങര
• വള്ളുവനാട് ബ്രഹ്മ
• കൊച്ചിൻ ദൃശ്യ കലാഞ്ജലി, കൊല്ലം
• നവയുഗ് ചിൽഡ്രൻസ് തീയറ്റർ, കോട്ടയം- പ്രധാന നാടകസംവിധാകർ
• കാവാലം നാരായണപ്പണിക്കർ
• കെ.വി.ആർ കുട്ടി
• ജോസ് ചിറമൽ
• കെ.ആർ. രമേശ്
• രമേഷ് വർമ്മ സി.കെ.
• അരുൺലാൽ
• പി.ജെ.ഉണ്ണിക്കൃഷ്ണൻ
• ചന്ദ്രദാസൻ
• സുവീരൻ
• വിനോദ്, കാലടി
• ശശിധരൻ നടുവിൽ
• ജയപ്രകാശ് കാര്യാൽ
• കെ.ആർ. ദേവാനന്ദ്
• പ്രശാന്ത് നാരായണൻ
• കെ.എം. ധർമ്മൻ
• കാര്യവട്ടം ശ്രീകണ്ഠൻ നായർ, ജോഷി മാത്യു, സതീഷ് തുരുത്തി

നാടകം
ഒരു ദൃശ്യകല
അഭിനയം, സംഭാഷണം എന്നിവയിലൂടെ, സമ്പൂർണ്ണമായ ഒരു മനുഷ്യവ്യാപാരത്തെ പ്രേക്ഷകരിലേക്ക് പകരുന്ന ദൃശ്യശ്രാവ്യ കലയാണ് നാടകം. വളരെയധികം ജന പ്രീതിയാർജ്ജിച്ച ഒരു ദൃശ്യകലയായ നാട കം, സുകുമാരകലകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. “ഒരു പൂർണക്രിയയുടെ അനുകരണം’ എന്നാണ് നാടകത്തെ അരിസ്റ്റോട്ടിൽ നിർവ ചിച്ചിട്ടുള്ളത്. നാടകം ഒരു സങ്കര കലയോ സമ്പൂർണ്ണകലയോ ആണെന്നു പറയാം. കാരണം അതിൽ സാഹിത്യം, സംഗീതം, നൃത്തം, ചിത്രകല എന്നിങ്ങനെ വിഭിന്ന കലകളുടെ സാകല്യം കാണാം. നാടകാ വ ത ര ണ ത്തിന്റെ സാഹിത്യ രൂപമാണ് പൊതുവേ നാടകം അഥവാ ഡ്രാമ എന്ന റിയപ്പെടുന്നതെങ്കിലും ഡു (Do) എന്ന പദ ത്തിൽ നിന്നാരംഭിച്ച ഡ്രാമയും നാടക ത്തിലെ ക്രിയംശത്തിലേക്കുതന്നെയാണ് വിരൽചൂണ്ടുന്നത്. നാടകത്തെ സമ്പൂർണ്ണ മായി ഉൾക്കൊളളുന്ന ആംഗലേയപദം തിയേറ്റർ ( Theatre) ആണ്. മലയാളത്തിൽ നാടകവേദിയെന്നും നാടകകലയെന്നും പ്രയോഗിക്കാറുണ്ട്. രംഗവേദിയിൽ അവ തരിപ്പിക്കുന്ന വൈകാരികഭാവങ്ങളോട് പ്രേക്ഷകൻ സംവദിക്കുമ്പോഴാണ് തിയേ റ്റർ സമ്പൂർണമാകുന്നത്.

നാടകകല, നാടകസാഹിത്യം എന്നിവയിൽ ഏതാണു പ്രധാനം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വ്യത്യസ്ത അഭിപ്രായങ്ങൾ നിലവിലുണ്ട്. സാഹിത്യത്തിനു പ്രാധാന്യം കല്പിക്കുന്ന വർ നാടകസാഹിത്യത്തിനാണ് പ്രാധാന്യ മെന്നും മറ്റൊരു കൂട്ടർ നാടകകലയ്ക്കടി സ്ഥാനമായി ഒരു സാഹിത്യകൃതി അത്യ ന്താപേക്ഷിതമല്ലെന്നും ഒരു സാഹിത്യക തിയെയും അവലംബിക്കാതെ നാടകത്തിന് രൂപം നല്കാനും അരങ്ങത്ത് ആവിഷ്ക രിക്കാനും സാധിക്കുമെന്നും കരുതുന്നു. നാടക സാഹിത്യത്തെയും നാടക കല യെയും ഒരുപോലെ മനസ്സിലാക്കിയിട്ടുള്ള വരും കലാതത്ത്വവാദികളുമാണ് രണ്ടാ മത്തെ വീക്ഷണഗതി വച്ചു പുലർത്തുന്ന ത്. എന്തായാലും ജനങ്ങളോട് നേരിട്ട് സംവദിക്കുന്ന ഒരു കലയെന്ന നിലയിൽ നാടകത്തിന്റെ ശക്തി വളരെ വലുതാണ്. അതു കൊണ്ടാണ് മറ്റേതൊരു കലയെ ക്കാളും നാടകം ജനകീയ കലയായി വളർന്നത്. പലപ്പോഴും ഒരു സമരായുധം തന്നെയായിരുന്നു അത്.

ചരിത്രം
ലോകസാഹിത്യത്തിലെ ഏറ്റവും പഴക്ക മുള്ള കലകളിലൊന്ന് നാടകമാണ്. പ്രാചീന കാലത്തുതന്നെ നാടകം രൂപം കൊണ്ട് രാജ്യങ്ങളിൽ ആദ്യം അത് ഒരു തരം അനുഷ്ഠാനമായിരുന്നു. മനുഷ്യജീ വിതത്തെയും പ്രപഞ്ചത്തെയും നിയന്ത്രി ക്കുന്ന അദൃശ്യശക്തികൾ തമ്മിൽ നടന്നു കൊണ്ടിരിക്കുന്നതായുളള സംഘട്ടനം ആംഗ്യത്തിലൂടെയും നൃത്തചലനങ്ങളിലൂ ടെയും ഗാനത്തിലൂടെയും പ്രാചീന മനു ഷ്യർ ആവിഷ്കരിച്ചവയാണ് അനുഷ്ഠാന ങ്ങൾ. ആ അനുഷ്ഠാനം പല പരിണാമ ങ്ങളിലൂടെ വികസിച്ച് നാടകരൂപം പ്രാപി ച്ചതിനുശേഷമാണ് ആദ്യകാല നാടകകൃ തികൾ ഉണ്ടായത്.

അനുകരണ വാസനയിൽ നിന്നാണ് നാട കത്തിന്റെ ആരംഭമെന്ന് കരുതപ്പെടുന്നതു പോലെ സംഘട്ടനമാണ് നാടകകലയുടെ അടിസ്ഥാനഘടകമെന്നും കരുതപ്പെടുന്നു. ഈ സംഘട്ടനസിദ്ധാന്തം പാശ്ചാത്യ നാട കചിന്തയിൽ ഒരു നിർണായകഘടകമാണ്. മനു ഷ്യരുടെ വിഭിന്ന പ്രകൃ ത ങ്ങൾ തമ്മിലോ നന്മയും തിന്മയും തമ്മിലോ വ്യക്തികൾ തമ്മിലോ സമൂഹത്തിന്റെ വിഭിന്ന ഘടകങ്ങൾ തമ്മിലോ നടക്കുന്ന സംഘട്ടനങ്ങളുടെ കലാപരമായ ആവി ഷ്കാരമാണ് നാടകം എന്ന അഭിപ്രായം പ്രബലമാണ്. ഇന്ത്യയിലെ പ്രാചീനങ്ങളായ നാടോടി നാടകങ്ങളിലും സംഘട്ടന ങ്ങൾക്കുള്ള പ്രാധാന്യം ശ്രദ്ധേയമാണ്. എന്നാൽ വികസിതമായ സംസ്കൃത നാടക പാരമ്പര്യത്തിൽ സംഘട്ടനത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യം ഇല്ലെന്ന വസ്തുതയും അനിഷേധ്യമാണ്. സംഘട്ടനം നാടക ത്തിന്റെ അത്യന്താപേക്ഷിതമായ ഘടകമാ ണെന്ന വാദം ആധുനിക കാലത്തെ പല നാടക നിരൂപകരും നിരാകരിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന വസ്തുതയും ശ്രദ്ധയർഹിക്കുന്നു.

നാടകവും സിനിമയും
സ്ഥലകാലബദ്ധമായ രംഗകലയാണ് നാട കം. എന്നാൽ, സാങ്കേതികവിദ്യ അടിസ്ഥാ നമാക്കിയാണ് സിനിമാ ചിത്രീകരണ ത്തിലെ ഓരോ ചലനവും സാധ്യമാക്കി ത്തീർക്കുന്നത്. ദൃശ്യഭാഷയിലൂടെയാണ് പ്രധാനമായും സിനിമയിൽ ആശയസംവേ ദനം നടക്കുന്നത്. നാടകത്തിലാകട്ടെ, കഥാ പാത്രങ്ങളുടെ ഭാവഭേദങ്ങളത്രയും സംഭാ ഷണങ്ങളിലൂടെയാണ് പ്രേക്ഷകനിലേക്ക് പകരുന്നത്. പ്രേക്ഷകനും കഥാപാത്ര ങ്ങളും തമ്മിലുളള നേരിട്ടുള്ള സംവേദന ത്തിൽ, നാടകാവതരണം ഓരോ പ്രാവ ശ്യവും വ്യത്യസ്തമായിത്തീരുന്നു.

മുൻകൂ റായി ചിത്രീകരിക്കുന്ന ചലച്ചിത്രദൃശ്യങ്ങൾ സാങ്കേതികോപകരണങ്ങളിലൂടെ ചിത്രീക രിക്കുന്നതിനാൽ സംവിധായകന്റെ കാഴ്ച പ്പാടിൽ സിനിമ ആസ്വദിക്കാൻ പ്രേക്ഷകർ നിർബന്ധിതരായി മാറുന്നു. നാടക പ്രേക്ഷ കൻ സ്വതന്ത്രനും, സിനിമാസ്വാദകൻ ഒരു പരിധിവരെ ദർശനത്തിനൊപ്പം നീങ്ങേണ്ട വനുമാണ് എന്നർഥം. രംഗവേദിയുടെ പരി മിതികളും ഭാവദൃശ്യങ്ങളുടെ അഭാവവും നാടകീയമായ സ്ഥലകാല വ്യാഖ്യാന ങ്ങൾക്ക് അതിരുകൾ തീർക്കുന്നുണ്ട്. നാട കാവതരണത്തെ ക്യാമറയിൽ പകർത്തി സിനിമയായി അവതരിപ്പിച്ചാൽ അത് നാട കമോ, സിനിമയോ ആവില്ല. നാടകത്തിന്റെ രംഗസങ്കലത്തിനപ്പുറത്തേക്ക് സ്വതന്ത മായി നീങ്ങാൻ മൂവിക്യാമറയ്ക്ക് കഴിയു കയുമില്ല. അതുപോലെ സിനിമയെ നാട കവേദിയിൽ അവതരിപ്പിക്കുക എന്നതും അസംഭവ്യമാണ്.

നിരവധി സ്ഥലങ്ങളുടെ സന്ദർഭങ്ങളുടെ, പ്രകൃതി വ്യാഖ്യാനങ്ങ ളുടെ പകർപ്പാണ് സിനിമ. എന്നാൽ നാട കം, അതിന്റേതായ ഒരു സ്വകാര്യസ്ഥല ത്തേക്ക്, അവതരണത്തിന്റെ ടെക്നിക്കിലു ടെയും സംഭാഷണത്തിലൂടെയും ജീവിത സന്ദർഭങ്ങളെ പൊലിപ്പിച്ചെടുക്കുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്. നാടകം എപ്പോഴും വർത്തമാ നത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കപ്പെടുകയും ഓരോ പ്രാവശ്യവും വേറിട്ടു നില്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സിനിമയിൽ ഭൂതകാലത്ത വർത്തമാനകാലമാക്കി തെറ്റിദ്ധരിപ്പിക്കുക യാണ് ചെയ്യുന്നത്. അച്ചടിക്കപ്പെട്ട ഒരു കഥാപുസ്തകം, വായനക്കാരന്റെ സൗക ര്യമനുസരിച്ച് വായിക്കപ്പെടുമ്പോൾ, ആ കഥാപുസ്തകം വർത്തമാനകാലത്തിന്റെ ഭാഗമായി മാറുന്നു. സിനിമയും അതുപോ ലെയാണെന്ന് ചുരുക്കം നാടകാഭിനയവും സിനിമാഭിനയവും തമ്മിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്. ക്ളോസപ്പ്, മിഡ് ഷോട്ട്, ലോങ് ഷോട്ട് തുട ങ്ങിയ സാങ്കേതങ്ങളിലൂടെ നടന്റെ ചലന ങ്ങളാണ് ക്യാമറയിൽ പകർത്തു ന്നത്.

ബിഹേവിയർ ആക്റ്റിങ്ങാണ് സിനിമയിലേ ത്. അതേസമയം, നാടകത്തിൽ സമഗ്രവും, അർപ്പണ സന്നദ്ധവുമായ ആക്റ്റിങ്ങാണ് നടൻ കാഴ്ചക്കുന്നത്. ആദിമധ്യാന്തമായ അഭിനയസങ്കേതവും കഥാസങ്കേതവുമാണ് നാടകത്തിലുള്ളത്. സിനിമാചിത്രീകരണം, സ്ഥലത്തിന്റെയും നടീനടന്മാരുടെയും ലഭ്യത അനുസരിച്ച് സൗകര്യപൂർവ്വം നട ത്താൻ കഴിയും. പിന്നീട് പോസ്റ്റ് പ്രൊഡ ക്ഷൻ വർക്കിലൂടെ, കഥാരന്തര്യം സൃഷ്ടിച്ചെടുക്കുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്. സുനിശ്ചിതമായ ഒരു ഘടനയും ക്രിയയും അഭിനയ ജാഗ്രതയും നാടകത്തിന് അനി വാര്യമാണ്. ഒരു പ്രാവശ്യം, പാളിയാൽ അതേ രംഗം വീണ്ടും അവതരിപ്പിക്കാനാ വില്ല. എന്നാൽ സിനിമയെ സംബന്ധിച്ചിട ത്തോളം റീ-ടേക്കിലൂടെ എത്ര പ്രാവശ്യം വേണമെങ്കിലും അഭിനയം ഷൂട്ട് ചെയ്യാവു ന്നതാണ്. മറ്റൊരു തരത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ സിനിമ ഇന്ദ്രജാലവും നാടകം യാഥാർഥ്യ വുമാണ്. സിദ്ധിയും സാധനയുമാണ് ഒരു നാടക കലാകാരനെ വിജയത്തിലെത്തിക്കു ന്നത്.

നിന്റെ ഓർമ്മയ്ക്ക്
എം.ടി. വാസുദേവൻ നായർ

ഒരു പതിറ്റാണ്ടിനുശേഷം ലീലയെപ്പറ്റി ഞാനിന്ന് ഓർത്തു പോയി. ലീലയെന്ന് കേൾക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് വിചാ രിച്ചേക്കാം. തെറ്റിദ്ധരിക്കാതിരിക്കാൻ നേരത്തെ പറഞ്ഞു കൊള്ളട്ടെ. അവൾ എന്റെ സഹോദരിയാണ്.

ഈ വസ്തുത അറിയുന്ന വ്യക്തികൾ ലോകത്തിൽ വളരെ കുറച്ചേ ഉള്ളൂ

ലീലയെക്കുറിച്ച് ഓർക്കാൻ കാരണം പെട്ടി കടയിൽ നിന്ന് കണ്ട് കിട്ടിയ റബ്ബർ മൂങ്ങ യാണ്. റദ്ദുചെയ്ത ഷർട്ടും മുണ്ടും പഴയ കടലാസുകളും ഇട്ട പെട്ടിക്കിടക്ക് ഇന്നൊരു പരിശോധന നടത്തി. നോക്കുമ്പോഴുണ്ട് ആ പഴയ റബ്ബർ മൂങ്ങ കിടക്കുന്നു. അതിന്റെ നിറം മങ്ങി ആകർഷകത്വമില്ലാ തായിട്ടുണ്ട്. സ്ഫടികം കൊണ്ടുണ്ടാക്കിയ കണ്ണുകൾ മാത്രം മങ്ങിയിട്ടില്ല.

ഒരു കാലത്ത് തന്റെ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട കൂട്ടുകാരനായിരുന്നു. അതിന്റെ ഉടമസ്ഥ തയിൽ അഭിമാനിച്ചിരുന്നു. വളരെ വളരെ കൊതിച്ചുകിട്ടിയതാണ്. അതു സഞ്ചിയിൽ വച്ചുകൊണ്ട് സ്കൂളിൽ ചെന്നു കയറിയ പ്പോൾ ഞാൻ സ്വയം ഒന്നുയർന്നപോലെ തോന്നി. കാരണം എന്റെ സഞ്ചിക്കകത്ത് വലിപിടിപ്പുള്ള ഒരു മുതലുണ്ട്.

അപ്പുക്കുട്ടന്റെ പളുങ്കുഡപ്പിയേക്കാളും എമ്പ്രാൻ കുട്ടിയുടെ മൗത്ത് ഓർഗനേ ക്കാളും മുന്തിയതാണ് എന്റെ മൂങ്ങ. അതേയ് കൊളമ്പില് നിന്നു കൊണ്ടുവന്ന താണ്.

റബ്ബർ മൂങ്ങയ്ക്ക് രണ്ടു വിശേഷതകളുണ്ട്. അടിഭാഗത്തെ കുറ്റി അമർത്തിയാൽ അതിന്റെ വയർ തുറക്കും. വയറിന്നകത്ത് പതുപതുപ്പുള്ള ഒരു കൊച്ചു കുഷ്യന്റെ മുകളിൽ കുടം നീലനിറത്തിലുള്ള ഒരു ചെറിയ കുപ്പി അതിൽ സെന്റായിരുന്നു. അടപ്പു തുറന്നാൽ അരിമുല്ലപ്പൂക്കളുടെ മണം ക്ലാസു മുഴുവൻ വ്യാപിക്കും. പെൺകുട്ടികളിരിക്കുന്ന ബഞ്ചിൽ നിന്ന് പിറുപിറുപ്പുകൾ കേൾക്കാം.
“ആ കുട്ടീടെ കയ്യിലാ” ….!
“ആ കുട്ടി ഞാനായതിൽ എനിക്കഭിമാന മുണ്ടായിരുന്നു.”

എന്നിട്ടും അത് മാപ്ലസെന്റാണെന്ന് പുച്ഛിച്ച ശങ്കുണ്ണിയുമായി ഇടിപ്പയറ്റു നടത്തിയ തിലൽ എനിക്കിന്നും പശ്ചാത്താപമില്ല.

രണ്ടാമത്തെ പ്രത്യേകത; പിൻവശത്ത കമ്പികളിളക്കിയാൽ മൂങ്ങ കണ്ണുരുട്ടും.

ഉച്ച സമയത്ത് കുട്ടികളുടെ മുന്നിൽ മൂങ്ങയെ പ്രദർശിപ്പിക്കുമ്പോൾ മായക്കു തിരയുടെ ഉടമസ്ഥനായ രാജകുമാരന്റെ കഥ മുത്തശ്ശി പറഞ്ഞത് എന്റെ മനസ്സിലു ണ്ടാകും. ആ മൂങ്ങ എന്റെ ജീവനായിരു ന്നു. മറ്റൊരാളെ ഏല്പിക്കാൻ മനസ്സു വരി ല്ല. അതിന്റെ ‘മെക്കാനിസം’ അറിയുന്നത് എനിക്കു മാത്രമല്ലേ?

ഞാൻ ആരംഭിച്ചത്……… ഓ, ലീലയെപ്പറ്റി യായിരുന്നു. ഒന്നു പറയാൻ വിട്ടുപോയി. റബ്ബർ മൂങ്ങ എനിക്കു സമ്മാനിച്ചത് ലീല യായിരുന്നു.

ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് ചിന്തിയെടുക്കുന്ന ഒരു പഴയതാളാണിത്.

കുടുക്കുകൾ വേറിട്ട ഒരു മുഷിഞ്ഞ കാലുറ അരയിൽ കുടുക്കി നിർത്തി നടക്കുന്ന കാലം. പത്തോ പതിനൊന്നോ വയസ്സ് പ്രായം കാണും. അമ്മയുടെയും ജ്യേഷ്ഠ ന്മാരുടെയും അടി മുറയ്ക്ക് വാങ്ങും. അമ്മാളു അമ്മ യുടെ മകൻ വാസു വല്ലാത്ത വികൃതിയാണെന്നായിരുന്നു പൊതുജനാഭിപ്രായം. അതിനു പ്രചരണം നല്കിയത് അയൽവക്കത്തെ പാറുവമ്മയാ ണ്. ഉച്ചയ്ക്ക് അവര് പതുക്കെ ഞങ്ങളുടെ നടപ്പുരയിലെത്തും. അമ്മയുടെ തലയിൽ നിന്ന് പേനെടുത്തു കൊണ്ട് പാറുവമ്മ നാല് ഞായം പറയും. അതുകേൾക്കാൻ എനിക്കിഷ്ടമാണ്. ഇല്ലത്തെ മാളാത്തലി നേപ്പറ്റിയോ തെരണ്ടിരിക്കുന്ന കുട്ടിയെപ്പ റ്റിയോ ആയിരിക്കും പറയുന്നത്. എന്നാലും കേട്ടിരിക്കാൻ രസമുണ്ട്. അതിനിടയ്ക്ക് പാറുവമ്മ പറയും.

നിന്റെ മോന് ആ ചെല്ലാന്ന് എടി അതാണ് ………
അതാണ് കുഴപ്പം അതിന് ഞാൻ കൂട്ടാക്കാ അപ്പോൾ അമ്മ കല്പിക്കും. അതനുസ രിക്കില്ല. പിന്നെയും ശാസിച്ചു നോക്കും. ഞാനെന്തെങ്കിലും വികടം പറഞ്ഞെന്ന് വരും. അപ്പോൾ വീഴും പുറത്തൊന്ന്.
ഒരു സാധാരണ രംഗമാണത്.

അയൽവക്കത്തെ സ്ത്രീകൾക്കിടയില് അമ്മ ബഹുമാനത്തിനു പാത്രമായിരുന്നു. കാരണം അമ്മയുടെ

കൈയിൽ നിന്നു പണമോ അരിയോ വായ്പ കിട്ടും. സദ്യ പോകാനുള്ള പണം വാങ്ങാനും അമ്മയുടെ സേവ വേണം.
“മാസം മാസം അമ്മയ്ക്ക് എത്ര പണം വര്ണ്”?
“അയാള്ക്കേയ്, കൊളമ്പില് എന്ത് വാരലാ”!
അങ്ങനെ പോകുന്നു അഭിപ്രായങ്ങള്……. അച്ഛൻ വളരെ കാലമായി സിലോണിലാ ണ്. മാസം തോറും ധാരാളം പണം അയ യ്ക്കും.

ഞങ്ങൾ നാലാൺമക്കളാണ്. സഹോദരി മാര് ആരുമില്ല. മറ്റുള്ളവരുടെ കണ്ണില് അതൊരു നല്ല ഗുണമാണ്. പറുവമ്മയുടെ അഭിപ്രായത്തില് അതാണമ്മയുടെ ഏറ്റവും വലിയ സുകൃതം. അതിന്റെ കാരണം ഞാൻ വിടാരിക്കുന്നത് പാറുവമ്മയുടെ വീട്ടിൽ പെരുകി വരുന്ന പെൺപടയാണ് അവർക്ക് ഏഴും പതിമൂന്നു പെണ്ണുങ്ങള് നിറഞ്ഞു ഒരു കുടുംബമാണത്.

ഒരു പെൺകുട്ടിയുണ്ടാവാൻ അമ്മയും അച്ഛനും ആഗ്രഹിച്ചിരുന്നു. മൂന്നാൺമക്ക ള്ക്കുശേഷം അമ്മ ഗർഭിണിയായപ്പോള് കണിയാര് പറഞ്ഞു. “ഇത് പെൺകുട്ടി തന്നെ.”
എല്ലാവർക്കും സന്തോഷമായി ചെയ്യാത്ത വഴിപാടുകളും കയറാത്ത അമ്പലങ്ങളു മില്ല.
പക്ഷേ പ്രതീക്ഷകളെല്ലാം തട്ടിമാറ്റിക്കൊണ്ട് ഒരു ചെവാളിച്ചെറുക്കന് ഭൂജാതനായി. വിന യപൂർവ്വം അറിയിച്ചുകൊള്ളട്ടെ ആ നിർഭാ ഗ്യവാൻ ഞാനാണ്.

എന്റെ സ്ഥാനത്ത് ഒരു പെൺകുഞ്ഞ് പിറ ക്കായിരുന്നു. ദൈവത്തെ ഞാൻ ശപി ച്ചത് പിന്നീടാണ്.

കുടുക്കില്ലാത്ത മുഷിഞ്ഞ ട്രൗസർ ഇട്ട് വികൃതിയായി നടന്നിരുന്ന കാലത്ത് അന്നെ നിക്ക് അച്ഛനെ ഓർമ്മയില്ല. അച്ഛന്റെ പടം മുറിയില് പലേടത്തും കണ്ടിട്ടുണ്ട്. എനിക്ക് നാലു വയസ്സുള്ളപ്പോള് സിലോണില് പോയതാണ്. പിന്നെ വന്നിട്ടില്ല.

അതിനെപ്പറ്റി സൂചിപ്പിച്ചാല് ഏട്ടന്മാര് എന്നെ കളിയാക്കും. അവരുടെ മുമ്പില് ഞാൻ ചൂളിപ്പോകും. അവര് സിലോണില് വളരെക്കാലം ജീവിച്ചിട്ടുണ്ട്. എന്നെക്കാളും അധികാരപൂർവ്വം അച്ഛനെപ്പറ്റി സംസാരി ക്കുന്നത് അവരാണ്.

ഞാൻ അമ്മയുടെ ഗർഭത്തിലായിരിക്കുന്ന കാലത്താണ് അമ്മയും മറ്റു സഹോദര ന്മാരും നാട്ടിലേക്കു മടങ്ങിപ്പോന്നത്. അതിൽ പിന്നെ കൊല്ലത്തില് രണ്ടുമൂന്ന മാസം അവധിയില് അച്ഛൻ നാട്ടിൽ വരും.

അമ്മയുടെ വക എനിക്കു ധാരാളം അടി വന്നുചേരാറുണ്ട്. ഏട്ടന്മാരും ഇടയ്ക്കെല്ലാം ദാഹിക്കും. തനിച്ചിരിക്കുമ്പോൾ എന്റെ ദുരവസ്ഥയെപ്പറ്റി ഞാനോർത്തു പോകും. ഒരു മകളുടെ സ്ഥാനത്ത് വന്നു പിറന്നതു കൊണ്ടായിരിക്കും.

എന്നോടുള്ള ദേഷ്യം കൊണ്ടായിരിക്കുമോ അച്ഛൻ നാട്ടിൽ വരാത്തത്?
രാത്രിയിൽ കിടക്കു മ്പോൾ പലതും ആലോചിക്കും. ഓർത്തോർത്ത് അവ സാനം അറിയാതെ ചോദിച്ചു പോവും?
“അമ്മേ ഞാനൊരു പെങ്കുട്ടി ആയി ച്ചാലോ?”
“മിണ്ടാതെ കിടക്കെടാ”
ഉറക്കം പിടിച്ചു തുടങ്ങിയ അമ്മ ദേഷ്യം പിടിച്ച് തുടയ്ക്കൊരു നുളളു പാസ്സാക്കും. ഒരു പെൺകുട്ടിയു ണ്ടാ വാ ത്ത തില് അമ്മയ്ക്കും അച്ഛനും വേദനയുണ്ട്. അതെ നിക്കറിയുകയും ചെയ്യും.

ഒരു പെങ്ങളുണ്ടാവുക. നല്ലൊരു കാര്യമാ ണത്. എന്റെ ക്ലാസ്സിലെ കുട്ടികൾക്കും ചേട്ട ത്തിമാരും അനിയത്തിമാരുമുണ്ട്. ഗോപി യുടെ പുസ്തകങ്ങളെല്ലാം കലണ്ടർ ഏടു കൾകൊണ്ട് ഭംഗിയിൽ പൊതിഞ്ഞുകൊ ടുക്കുന്നത്. ഭാനു ചേച്ചിയാണ് അവന്റെ ഭാനുചേച്ചിയാണ് പുസ്തകങ്ങളിൽ പേരെ ഴുതി കൊടുക്കുന്നത്. എന്തുഭംഗിയുള്ള അക്ഷരങ്ങള്. കരുണാകരന്റെ മൂത്ത പെ ങ്ങൾക്ക് കല്യാണമുണ്ടായി. വലിയൊരു മീശയും ഇത്തിരി മാത്രം വലിപ്പമുള്ള ഒരു വാച്ചു മുള്ള ആളാണ് അവന്റെ ചേച്ചിയെ കല്യാണം കഴിച്ചത്. അയാളും കൂട്ടുകാരും പന്തലില് വന്നു കയറിയപ്പോൾ കാല് കഴികിച്ചത് അവനാണുപോലും. കുര വയും നാദസ്വരവുമൊക്കെ അന്നു രാത്രി യിലേ ഞാനും കേൾക്കുകയുണ്ടായി.

അതെല്ലാം നല്ലതുതന്നെ. എന്നാലും കാല് കഴുകിക്കുന്നതു എനിക്ക് പിടിച്ചില്ല.

“പിന്നേയ് ” അവന് സ്വകാര്യം പറയുക യാണ്. ഞാൻ എന്താ മുണ്ടാ അയാളെ വിളിക്ക്യാ? അളിയാന്ന്.

കരുണാകരനും ഗോപികുമൊക്കെ ഭാഗ്യ വാന്മാരാണെന്നു തോന്നി. വീട്ടില് ഒരു കല്യാണമുണ്ടാകുന്നത്. നല്ലൊരു കാര്യമാ ണ്. അലങ്കരിച്ച പന്തലും പെട്രോമാക്സ് വിളക്കുകളും ആൾത്തിരക്കും അകത്തു നിറയെ പെണ്ണുങ്ങളും………………ഒന്നു വിട്ടു പോയി. ഗ്രാമഫോണ് പാട്ടും.

എന്റെ വീട്ടില് ഒരു കല്യാണമുണ്ടാവാന് യാതൊരു വഴിയുമില്ല. എനിക്കൊരു പെങ്ങ ളില്ല!

എന്റെ പുസ്തകങ്ങൾക്ക് ഭംഗിയുള്ള പൊതിച്ചിലില്ല. നല്ല അക്ഷരത്തില് പേരെ ഴുതിയിട്ടില്ല. എനിക്ക് ഒരളിയനുണ്ടാവില്ല….. ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിലല്ലേ കരുണാകരന്റെ വീട്ടിലേക്കാളും ഗംഭീരമാകൂ. അപ്പോൾ കരുണാകരന് എന്നെ കാണണം. അവന്റെ വീട്ടിലെ കല്യാണം അത്രയൊന്നും നന്നാ വില്ല. അല്ലെങ്കിലും അവനെന്ത് കൂളു…… എന്റെ പുസ്തകങ്ങള് ഞാൻ തന്നെയാണ് പൊതിയുന്നത്. വൃത്തിയാവില്ല. ഏട്ടന്മാ രോടു പറഞ്ഞാല് വല്ലതുമൊക്കെ പറയും. എതിരു പറഞ്ഞാല് വികൃതിയാണെന്ന പൊതുജനാഭിപ്രായത്തെ മാനിച്ചുകൊണ്ട് തലക്കൊരു മേട്ടമോ മറ്റോ സമ്മാനിക്കും.

അച്ഛന്റെ കത്തുകള് മുറയ്ക്ക് വരാറുണ്ട്. അമ്മ ശ്രദ്ധിച്ചു വായിക്കും. പത്താംക്ലാസ്സു കാരാനായ മൂത്ത ഏട്ടന് വായിക്കുമ്പോള് ഒരിക്കല്ക്കൂടി കേൾക്കുകയും വേണം.

“… കുട്ടികള്ക്കെല്ലാവർക്കും സുഖമെന്ന് കരുതുന്നു. അവരുടെ വിവരങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേകം എഴുതുമല്ലോ…..”

അടങ്ങാത്ത ആവേശത്തോടെ ഞാന തെല്ലാം കേൾക്കും. കുട്ടികള് എന്നു പറ യുന്നതില് ഞാനും അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടല്ലോ.

മൂന്നുറിൽപ്പരം നാഴികക്കപ്പുറത്ത് ജോലി ചെയ്യുന്ന അച്ഛനെപ്പറ്റി ഞാനാർക്കും. അദ്ദേഹം ഒരു കമ്പനിയിലാണ് ജോലി ചെയ്യുന്തന്. ഏട്ടന്മാരെല്ലാം അച്ഛന്റെ ഓഫീ സില് പോയിട്ടുണ്ട്.

സിലോണിനെപ്പറ്റി പറയുന്നതെന്തും ഞാൻ ശ്രദ്ധവച്ചു കേൾക്കും. എവിടെവച്ചായാലും അവിടുത്തെ ആളുകള് പറയുന്നത് നമുക്ക് തിരിയില്ലത്. കാരണം അവന് സംസാരി ക്കുന്നത് മറ്റേതോ ഭാഷയാണ്. അവിടുത്തെ ആളുകള് ഭയങ്കരന്മാരാണ്. കുഞ്ഞുങ്ങളെ റോട്ടിലും മറ്റും കണ്ടാല് അരയിൽ നിന്ന് കത്തിയൂരിയെടുത്ത് കഴുത്തു മുറിച്ചുകളു മെന്നാണ് ബാലേട്ടൻ പറയുന്നത്. അത്തര മൊരു സംഭവം സ്വന്തം കണ്ണുകൊണ്ട് കണ്ട ആളാണ് വല്യേട്ടൻ.

അതറിഞ്ഞപ്പോൾ ഭയം തോന്നി. ഈ ക്രൂര ന്മാരുടെ ഇടയിലാണ് അച്ഛന് ജീവിക്കുന്ന ത്. ……..ഈശ്വരാ!
“കുട്ട്യോളെ മാത്ര കൊള്ളൂ.. അല്ലേ…..”
“പണം കിട്ടാന് ആരേം കൊല്ലും…..”
ഇത് കേൾക്കുമ്പോൾ ഉള്ളിലൊരു നടുക്കം പുറത്ത് കാട്ടില്ല… എന്റെ ഈശ്വരാ….. അച്ഛന്റെ കൈവശം ധാരാളം പണമുണ്ട ന്നാണ് ആളുകള് പറയുന്നത്.

ആയിടയ്ക്കാണ് കമ്പികിട്ടിയത്. അച്ഛന് നാട്ടിലേക്ക് പുറപ്പെടുന്നുവെന്ന്…………..!
എവിടെയൊക്കെയോ യുദ്ധം നടക്കുന്ന കാലമാണ്. അച്ഛന് ജോലി ചെയ്യുന്ന സ്ഥലത്തും യുദ്ധം തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നുവ ത്. അതാണച്ഛന് പെട്ടെന്ന് പുറപ്പെടാന് കാരണം. കടലാസു വായിക്കാറുള്ള വല ട്ടന് യുദ്ധത്തിനെ സംബന്ധിച്ചെല്ലാം അറിയാം.

വീട്ടിലെ അന്തരീക്ഷത്തില് അത് ചലനങ്ങള് നിർമ്മിച്ചു. അച്ഛന് വരുന്നു!….. ആറുകൊ ല്ലത്തിനുശേഷം എനിക്കച്ഛനെ കാണാം…..! കൊളമ്പിന്ന് ഇവടെത്താന് എത്ര ദിവസം വേണം?

ഞാന് അന്വേഷിച്ചു. മൂന്നുമണിക്കൂര് ക് ലിരിക്കണം. രണ്ടു ദിവസം വണ്ടിയിലും.

കപ്പൽ വെള്ളത്തിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന വാഹ നമാണ് അഞ്ചാം പാഠത്തിൽ പറഞ്ഞിട്ടു ണ്ട്. വെള്ളത്തിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന വാഹന ങ്ങളെയെല്ലാം എനിക്കു ഭയമാണ്. ഭഗവതി ക്ഷേത്രത്തില് തൊഴാൻ പോകുമ്പോൾ തോണിയിലിരിക്കാറുണ്ട്. പേടിച്ചു വിറച്ചാ യിരിക്കും ഞാൻ തോണി കടക്കുന്നത് മറി യുമോ എന്ന ഭയം. തോണി പുഴയിലാണ്. കപ്പല് കടലിലും കടലില് കൂറ്റന് തിരമാല കളുണ്ടാവും കപ്പലും മറിയാറുണ്ടോ?

അച്ഛൻ വേഗം വരണേ………….!
അമ്മയുടെ കണക്കുപ്രകാരം തിങ്കളാഴ്ച അച്ഛൻ എത്തുമെന്നാണ് വിശ്വസിക്കുന്ന ത്.
സ്കൂളുണ്ടായിരുന്നെങ്കിലും പോകുന്നി ല്ലെന്നു വച്ചു ഏട്ടന്മാരും പോയില്ല. എല്ലാ വർക്കും അമ്മ ലീവ് സങ്നാഷനാക്കിയി ട്ടുണ്ട്.

………….. ഉറക്കം വരുന്നതുവരെ പടിയി ലേക്ക് നോക്കിയിരുന്നു. കാണുന്നില്ല.
അടുത്ത പ്രഭാതത്തിൽ അച്ഛൻ വന്നു കയറി.

പത്തായപ്പുരയുടെ മുകളിൽനിന്ന് ബാലേ ട്ടനാണത് കണ്ടത്. വയൽ വരമ്പിലൂടെ അച്ഛൻ വരുന്നു. പിന്നില് വലിയ പെട്ടു കളും മറ്റും ചുമന്ന് മൂന്നു കൂലിക്കാരും. കോലായില് കയറിയ ഉടനെ അച്ഛൻ എന്നെ വാരിയെടുത്തു.

ഒരു കാര്യം ഉറപ്പാണ്. ഏട്ടന്മാരുടെ മുമ്പിൽ എപ്പോഴെങ്കിലും ഞാൻ ഉയർന്നതായി തോന്നിയിട്ടു ണ്ടെ ങ്കിൽ
അപ്പോളാ ണ് ………..

അടുത്തത് അവരുടെ ഊഴമായിരുന്നു. അച്ഛൻ ഓരോരുത്തരെയും തൊട്ടുതടവി. ട്രൗസ് ഉരച്ചു കയറ്റിക്കൊണ്ട് അൽപ്പം നാണിച്ച് നിൽക്കുന്ന ഞാൻ അച്ഛനെ നല്ലപോലെ കണ്ടു.

ഫോട്ടോവിൽ കാണുന്നതിലുമധികം കറു ത്തിട്ടാണ്. തടിയും കൂടുതലുണ്ട്. അരു കിന്ന് ചിത്രപ്പണിയുള്ള നീണ്ട ഷോൾ കഴു ത്തില് ചുറ്റിയിട്ടിരിക്കുന്നു… അതിലിട യ്ക്കാണ് ഞാൻ മറ്റൊരത്ഭുതം കണ്ടത്. അച്ഛന്റെ പിറകിൽ മറ്റൊരു പെൺകുട്ടി!

വിളറിയ നിറത്തിൽ വട്ടമുഖവും വിടർന്ന കണ്ണുകളും കഴുത്തുവരെ വളർത്തിയ ചുരുണ്ട ചെമ്പൻ മുടിയുള്ള ഒരു പെൺകു ട്ടി. വെളുത്ത സിൽക്കൽ ചുവന്ന വലിയ പൂക്കള് വളർത്തിയ ഒരു ഗൗണാണിട്ടിരി ക്കുന്നത്.എന്നേക്കാളും ഉയരം കാണും.

അച്ഛന് അവളോടെന്തോ പറഞ്ഞു. എനി ക്കജ്ഞാതമായിരുന്നു ആ ഭാഷ. അവള് തലകുലുക്കി. എന്നിട്ട് പതുക്കെ ഉമ്മറക്കോ ലായിലേക്ക് കയറി അമ്പരപ്പോടെ നിന്നു.
വാതിക്കലും ജനാലുകളിലും ഉൽക്കണ്ഠ നിറഞ്ഞ കണ്ണുകൾ കാണാമായിരുന്നു.

ആറുവർഷത്തിനുശേഷം നാട്ടിൽ വരുന്ന അച്ഛനെക്കാളുമധികം മറ്റുള്ളവരുടെ ശ്രദ്ധ യാകർഷിച്ചിരുന്നത് ആ പെൺകുട്ടിയിലാണ്.

കൂലിക്കാര് പെട്ടിയും സാധനങ്ങളും താഴെ യിറക്കി. പടുകൂറ്റൻ പെട്ടികള്. കൂട്ടത്തിൽ ഇളം നീലത്തുണികൊണ്ടുള്ള കുപ്പായമിട്ട ഒരു തോല്പ്പെട്ടിയും. അത് നിലത്തുവച്ച പ്പോൾ ആ പെൺകുട്ടി പതുക്കെ അതൊ അരുകിലേക്ക് മാറ്റിവെച്ചു. ഉമ്മറത്തേക്ക് ചായയെത്തി. അകത്തുനിന്ന് കൊക്കിക്കു രച്ചുകൊണ്ട് മുത്തശ്ശി ഉമ്മറത്തു വന്നു.
“പൊലർച്ചവണ്ടിക്കേ വന്ന്”?
“അതേ, എന്ത് തിരക്കാ. സെക്കന്റ് ക്ലാസ്സിൽ ഇരിക്കാൻ കൂടി സ്ഥലമില്ലാച്ചാലോ?”
കണ്ണുതിരുമ്മിക്കൊണ്ട് അച്ഛൻ പറഞ്ഞു.
“വല്ലാത്ത കാലം. പണ്ടൊക്കെ ആളുകൾ കാശിക്ക് കൂടി നടന്നിട്ടാ പൂവ്വാ…..”
“മുഴുവൻ സിലോണില് നിന്ന് വരുന്നവരാ ണ്. അവിടെ ബോംബിട്ടപ്പോൾ ഒഴിച്ചു പോ രുന്നോരാ….”

മുത്തശ്ശി ഇടയ്ക്കിടെ ചുമരും ചാരി നില്ക്കുന്ന ആ പെൺകുട്ടിയെ ഒന്നു നോക്കും. അവളാകട്ടെ. ഭൂഗർത്തില് നിന്ന് ആദ്യമായി പകൽവെളിച്ചത്തിലേക്ക് കയ റിവന്ന ഒരു അത്ഭുത ജീവിയെ പോലെ നിൽക്കുന്നു!

അമ്മ ഇനിയും ഉമ്മറത്തേക്ക് വന്നിട്ടില്ല. അമ്മയെ വിളിച്ചാലോ എന്നു തോന്നി. ആറുകൊല്ലത്തിനുശേഷം അച്ഛൻ വന്നു കയറിയിരിക്കുകയാണ്. അപ്പോൾ ഒന്ന് പുറത്തു വന്നു കൂടെ?

ഗൃഹാന്തരത്തിൽ അർത്ഥഗർഭമായ ഒരു മൂകതയാണ് തങ്ങി നിൽക്കുന്നത്. എനിക്കതിന്റെ കാരണം മനസ്സിലായി.

മുത്തശ്ശിയോടെന്നമട്ടില് അച്ഛൻ ജോലിസ്ഥ ലത്ത് ബോംബിട്ട് വിവരവും മറ്റും എല്ലാ വർക്കുമറിയാനായി വിവിരിച്ചു. അച്ഛൻ താമസിക്കുന്ന തെരുവിന്റെ ഒരറ്റത്തും ബോബുവീണുവത്രെ. ഒരു വലിയ തുണി ചരക്കു പീടിക മുഴുവൻ കത്തി നശിച്ചു. കെട്ടിടങ്ങൾ പലതും നിലംപറ്റി. പലരും മരി ച്ചു. മരിച്ചവരുടെ കൂട്ടത്തിൽ അച്ഛന്റെ ഒരു സ്നേഹികതനും പെട്ടിരുന്നു. അയാൾ സിംഹാളിയാണ്. അയാളുടെ മകളാണ് അച്ഛന്റെ കൂടെയുള്ളത്. ലീല

ലീലയ്ക്ക് സ്വന്തമായി മറ്റാരുമില്ല, അമ്മ ചെറുപ്പത്തിൽ തന്നെ മരിച്ചിരുന്നു. അച്ഛന് ബോംബുവീണപ്പോഴും. ഇനിയും അവിടെ ബോംബിട്ടേയ്ക്കാം. അപ്പോൾ അവളെ രക്ഷിക്കാൻ കൂടെ കൊണ്ടുവരികയേ നിവൃത്തിയുള്ളൂ.

ഞാൻ അച്ഛനും അമ്മയുമില്ലാത്ത ആ കുഞ്ഞിനെ നോക്കി. എനിക്ക പ്പോൾ വേദന തോന്നി. പാവം അവളെ കാണാൻ ചന്തമുണ്ട്. എന്റെ ക്ലാസിലെ പെൺകുട്ടി കളേക്കാളും ചന്തമുണ്ട്. തീർച്ച.

മുത്തശ്ശി അവളെ അകത്തേക്കു വിളിച്ചു. അവൾക്കത് കേട്ടഭാവമില്ല. അടുത്തുചെന്ന് കൈപിടിച്ചപ്പോൾ അവൾ ഒരൊറ്റ ചീറ്റൽ.
തുടർന്നൊരു വിളിയും.
“ ഡഡീ…………….”
അച്ഛന്റെ സമീപത്തുവന്ന് മുത്തശ്ശിയുടെ നേരെ ചൂണ്ടിക്കൊണ്ട് അവൾ കുലുകലു വെന്ന് എന്തൊക്കെയോ പറഞ്ഞു. അതെ നിക്കു രസിച്ചില്ല. സംസാരമല്ല അച്ഛനെ തൊട്ടുതൊട്ടുള്ള ആ നില്പ്

അന്ന് രാത്രിയിൽ അച്ഛനും അമ്മയും തമ്മിൽ മണിക്കൂറോളം നീണ്ടുനിന്ന വാദ പ്രതിവാദമായിരുന്നു. എന്തിനാണ് അമ്മ അച്ഛനോട് കയർക്കുന്നത്?

ഞാൻ പ്രതീക്ഷിച്ചതു പോലെ വീട്ടിന കത്തെ അന്തരീക്ഷം സുഖകരമാകുന്നില്ല. കുശുകുശുപ്പുകൾ അവിടവിടെ പൊങ്ങു അമ്മയെ കേൾപ്പിക്കരുതെന്നു അവർക്കെല്ലാമുണ്ട്. കുഴപ്പം മുഴുവൻ ഞാൻ മനസ്സിലാക്കിയിടത്തോളം ആ പെൺകുട്ടിയെക്കൊണ്ടാണ്.

അയൽവക്കത്തെ പാറുമ്മയോട് ചെറിയമ്മ പതിഞ്ഞ സ്വരത്തിൽ പറയുകയാണ്.
“കണ്ടാലറിഞ്ഞൂടേ”
“പിന്നില്ലാണ്ടോ”
“ഏട്ത്തി ക ക ണ്ട്, ഇതാ മൂത്ത മകളി ……..”

കാര്യം ഏറെക്കുറെ എനിക്കു മനസ്സിലാ യി. വീടിനകത്തെ പിറുപിറുപ്പുകളിലെല്ലാം അടങ്ങുന്ന വിഷയം ഒന്നാണ്. ലീല അച്ഛന്റെ മകളാണ്!
അച്ഛന്റെ മകൾ. അപ്പോൾ എന്റെ പെങ്ങ ളുമാണ്. ഞാൻ ഇത്രനാളും വിചാരിച്ചത് തെറ്റാണ്. എനിക്കും ഒരു പെങ്ങളുണ്ട്.
അതൊരു കാര്യമാണെന്നാണ് എന്റെ വിശ്വാസം. എന്നിട്ടും ഇവരെല്ലാം മുറുമു റുക്കുന്നതെന്തിന്?

അവൾ പറയുന്നത് എനിക്ക് മനസ്സിലായില്ല. പിന്നെ ആ തരയ്ക്കുന്ന നോട്ടം. എന്നാലും എനിക്കതിൽ പ്രതിഷേധമില്ല. അവളെന്റെ പെങ്ങളല്ലേ?

അവൾ എന്റെ അനുജത്തിയോ, ജ്യേഷ്ഠ ത്തിയോ? പറയാൻ വിഷമമുണ്ട്. അച്ഛ നോടു ചോദിച്ചാൽ അറിയാം. പക്ഷേ ചോദിക്കാൻ വയ്യ. അനിയത്തിയാവാനേ തര മുളളു. എന്റെ ഭാഷ അൾക്ക് മനസ്സിലാ വാൻ തുടങ്ങിയാൽ ഞാൻ പിന്നെ അനീതി എന്നേ വിളിക്കൂ.

അനിയത്തിയുമായി അടുക്കുവാൻ ശ്രമി ച്ചുവെങ്കിലും അത് ഫലിച്ചില്ല. അവൾ ഞങ്ങളിൽനിന്നെല്ലാം അകന്ന് നിൽക്കുക യാണ്. അച്ഛനോടും മാത്രമേ സംസാരിക്കു കയുള്ളു. എപ്പോഴും അവൾക്ക് ഡാഡി മതി ഡാഡി എന്നാൽ അച്ഛാ എന്നാണർത്ഥ മെന്ന് വല്യേട്ടൻ പറഞ്ഞു. വല്യേട്ടന് ഇംഗ്ലീ ഷറിയാം.

പകൽ മുഴുവൻ അവൾ ആ തോൽപ്പെട്ടി യുടെ പുറത്തു കഴിച്ചു കൂട്ടും. താക്കോൽക്കൂട്ടം എപ്പോഴും ചുണ്ടാണി വിരലിൽ ചുഴറ്റുന്നുണ്ടാവും. പെട്ടിയുടെ അടുത്തേക്ക് ചെന്നാൽ ഈറ്റുപാമ്പിനെ പ്പോലെ അവൾ ചീറ്റി നിൽക്കും.

ആ പെട്ടി നിറയെ ഉടുപ്പുകളാണ്. ഭംഗിയു ളള തുണികൾ കൊണ്ടുള്ള ഉടുപ്പുകൾ. തുറ ന്നാൽ കുറെ ഗുളികയുടെ മണമുണ്ടാകും. സുഖകരമായ മറ്റേതൊ സുഗന്ധവും.

രണ്ട് ദിവസവത്തിനുശേഷമാണ് ഞാൻ ആ റബ്ബർ മൂങ്ങ കാണുന്നത്. അവൾ പെട്ടി തുറന്ന പ്പോൾ ഞാൻ പിന്നിൽ നിന്ന് പതുക്കെ എത്തിനോക്കി. അപ്പോളാണ് കണ്ടത് ഉടുപ്പുകൾക്കിടയിൽ ഭംഗിയുള്ള ഒരു റബ്ബർ മൂങ്ങ,
“ഹതെന്താ?”
ജിജ്ഞാസ അടക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

അവൾ കണ്ണു ചുളിച്ച് നിസ്സാരഭാവത്തിൽ എന്നെ നോക്കി. ഞാൻ പറഞ്ഞത് മനസ്സി ലായിരിക്കിയില്ല,
അതേയ്……. അ…………. അ………. കാണുന്നത്? ഞാൻ ചൂണ്ടിക്കാണിച്ചു.

അവൾ റബ്ബർ മൂങ്ങ പുറ ത്തെടുത്തു അതിന്റെ ഭംഗിസ്വയം ഒന്നാസ്വദിച്ചശേഷം അവൾ എന്നെ ഒന്നു നോക്കി. അവളുടെ നേർത്ത വിരലുകൾ അതിന്റെ പിന്നിൽ ചലിച്ചു. മൂങ്ങയുടെ നീലക്കണ്ണുകളിളകു
ന്നു..!
“ഒന്നു നോക്കട്ടെ…..!”
ഞാൻ ലജ്ജയോടെ പറഞ്ഞു. ആരെങ്കിലും കേട്ടാൽ കളിയാക്കുമോ എന്നു ഭയമുണ്ട്. വീണ്ടും നിസ്സാരഭാവത്തിൽ അവൾ എന്നെ ഒന്ന് നോക്കി. എന്നിട്ട് പതുക്കെ ഈ റബ്ബർ മൂങ്ങ പെട്ടിക്കടയിൽ വെച്ച് ഭദ്രമായി പൂട്ടി. ഞാൻ ഇളിഭ്യനായി. എന്റെ അച്ഛന്റെ മക ളാണെങ്കിലും അവൾ തണ്ടുകാരിയാണ് തീർച്ച.

എനിക്കാ റബ്ബർ മൂങ്ങയിൽ കമ്പം പിടിച്ചി ട്ടുണ്ടെന്ന് അവൾക്ക് മനസ്സിലായിക്കാണ ണം. അല്ലെങ്കിൽ ഇടക്കിടെ പെട്ടി തുറന്ന് അത് പുറത്ത് കാണിച്ച് എന്നെ കൊതി പിടി പ്പിക്കുന്നതെന്തിനാണ്?

അവളുടെ പത്രാസ് എനിക്ക് കേൾക്കേണ്ട. അച്ഛനോടു പറഞ്ഞാൽ എനിക്കും അതു പോലൊന്ന് വാങ്ങിത്തരാതിരിക്കില്ല. ഒന്ന് കിട്ടിയിരുന്നെങ്കിൽ ക്ലാസ്സിൽ കൊണ്ടു പോയി. കൂട്ടുകാരുടെ മുമ്പിൽ വെച്ച് കണ്ണി കളിളക്കാം. വയർ തുറക്കാം.
അച്ഛനോടു പറഞ്ഞാലോ?

അച്ഛന്റെ അടുത്തു പോകാൻ എനിക്കി ത്തിരി വിഷമുമുണ്ടായിരുന്നു. കാരണമൊ ന്നുമില്ല.
അവളെപ്പോലെ ‘ഡാഡി’ എന്ന് വിളിച്ചു ഓടിച്ചെന്ന് മടിയിൽക്കയറിയിരിക്കാൻ കര ളുറപ്പിച്ചു.

അച്ഛൻ അധികം സംസാരിക്കാറില്ല. ദൂരെ നിന്ന് അച്ഛന് ചാരുകസേരയിൽ കിടക്കു മ്പോൾ ഞാൻ ക കണ്ണാടിക്കും തടിച്ച ള്ള ആ കണ്ണടമുഖം തിരിക്കു മ്പോൾ പ്രകാശിക്കുന്നതു കാണാൻ രസ മുണ്ട്.

ഒരിക്കൽ ധൈര്യമവലംബിച്ച് ചോദിക്കാന് തന്നെ തീരുമാനിച്ചു. ലീലയുടെ മുമ്പിൽ മോശക്കാരനാവാൻ പാടില്ലല്ലോ. അടുത്തു ചെന്ന് നിന്നപ്പോൾ അച്ഛൻ ചോദിച്ചു.

“ഉം?”
മുഖമുയർത്തിയപ്പോൾ ആ കണ്ണട പ്രകാ ശിച്ചു
എനിക്കൊന്നും പറയാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. എന്റെ കുറ്റിത്തല തടവിക്കൊണ്ട് അച്ഛൻ ചോദിച്ചു.
“സ്കൂളിൽ പോണില്ലേ?”
“ഉം?”
പിന്നെയൊന്നും ചോദിച്ചില്ല. ഒന്നും പറ യാൻ സാധിച്ചതുമില്ല.
റബ്ബർ മൂങ്ങയില്ലെങ്കിൽ പോട്ടെ, ക്ലാസ്സിൽ കുട്ടികളെ വെറുതെ എന്നെ വിഷമിപ്പിക്കു ന്നതെന്തിനാണ്?

അച്ഛന് വന്നതും കൂടെ ഒരു പെൺകുട്ടിയെ കൊണ്ടുവന്നതും നാട്ടുകാർ എത്രവേഗമാ ണറിയുന്നത് ? എന്റെ വീട്ടിൽ ഒരു പെൺകുട്ടി വന്നു കയറിയതുകൊണ്ട് ഇരി ക്കപ്പൊറുതിയില്ലാത്തതും ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിലെ ജാനുവിനാണ്.

ഞാൻ കേൾക്കെ അവർ പറയുകയാണ്.
“ഈ കൂട്ടീടെ അച്ഛൻ വന്നപ്പോൾ പെൺകുട്ടീനെകൊണ്ടുവന്നിട്ടുണ്ട്.”
“എവിടുന്ന്?”
കൂടെയുള്ള, വെളുത്തേടത്തെ നാണി ചോദിച്ചു
“കൊളമ്പ്, പിന്നേയ്, അമ്മ പറയാ ഈ കൂട്ടീടെ അച്ഛന് അവിടെ ചേട്ടിച്ചീം മക്ക …………. ”
എന്നൊരാട്ടുകൊടുത്ത് ആ കൊട ചാർത്താനാണ് ………………. തോന്നിയത്. പക്ഷേ ചെയ്തില്ല. അവളെനിയ്ക്ക് അണ്ടിപ്പരിപ്പ് തന്നിട്ടുണ്ട്.

എന്നാലും അവൾ പറഞ്ഞത് അക്രമമാണ്, എന്റെ അച്ഛനെപ്പറ്റിയാണ്…. അച്ഛന് കൊള മ്പില്… ഛെ, അത് നുണയാണ്. അവളുടെ അമ്മയ്ക്കാണല്ലോ കമ്പി അവളുടെ അമ്മയും മുത്തശ്ശിയുമെല്ലാം ഒന്നാംതരം നുണച്ചികളാണ്…….

അതെന്ന വിഷമിപ്പിച്ചു. സംശയം തീർക്കാൻ, വൈകുന്നേരം കുളത്തിൽ നിന്നു പോരുമ്പോൾ ഞാൻ അമ്മയോട് ചോദിച്ചു.

“അമ്മേ, ഞങ്ങളെ ക്ലാസ്സിലെ ജാനു പറയാ…..”
“ഉം?”
അച്ഛനേയ് അച്ഛന് കൊളമ്പില് ചെട്ടിച്ചീം മക്കളുംണ്ട്….

ജാനുവിനു സമ്മാനിക്കാന് ഞാൻ കരു തിയ അടി എനിക്കാണു കൊണ്ടത്.
“നിന്റെ തന്തോട് തന്നെ ചോദിക്ക്…”
ഈ വക കാര്യങ്ങള് ആരു പറഞ്ഞാലും ശ്രദ്ധിക്കുകയില്ലെന്നു നിശ്ചയിച്ചു.
ആരോടും ഒന്നും ചോദിക്കുകയില്ല.

അച്ഛൻ വന്നതിന്റെ ആറാം ദിവസം രാത്രി യിലാണ് അത് സംഭവിച്ചത്.

അച്ഛൻ കിടക്കുന്ന മുറിയുടെ തൊട്ടടുത്ത മുറിയാലാണ് ഞാൻ കിടക്കുക. ഊണുക ഴിഞ്ഞ് ഉറങ്ങാൻ ചെന്നപ്പോൾ അച്ഛന്റെ ശരീരത്തിൽ ചേർന്നുകൊണ്ട് ലീലയുണ്ട് സംസാരിക്കുന്നു. മുറിക്കകത്തുനിന്ന് ചുരു ട്ടിന്റെ രൂക്ഷമായ മണം പൊങ്ങുന്നുണ്ട്.

ഞാൻ അതു കാണുന്നില്ലെന്നു നടിച്ചു. അച്ഛന്റെ തൊട്ടടുത്തു നിന്ന് ഒരിക്കലും ഞാനിങ്ങനെ സംസാരിച്ചിട്ടില്ല. എനിക്ക സൂയ തോന്നി. ഞാൻ വളരെ മോശക്കാര നാണെന്നു എനിക്കു ബോധ്യമായി. വാസ പ്രസരിക്കുന്ന ഭംഗിയുളള ഉടുപ്പുകളും റബ്ബർ മൂങ്ങയും കാണാൻ ചന്തമുള്ള മുഖവും എനിക്കില്ല. എന്റെ കുടുക്കുകൾ പൊട്ടിയ ട്രൗസറിൽ മിക്കപ്പോഴും ചേറും ചെളിയുമുണ്ടാകും. അതുകൊണ്ടാവുമോ അച്ഛൻ അടുത്തു നിർത്തി സംസാരിക്കാ ത്തത്.

എനിക്കു കരയാൻ തോന്നി. കോറിയിൽ മുഖമുയർത്തിക്കൊണ്ട് ഞാൻ അന ങ്ങാതെ കിടന്നു…
“വാസു,” അച്ഛൻ വിളിച്ചു.
“ഏ”
വന്നാ ഇങ്ങോട്ടാ വന്നാ….
ഞാൻ പതുക്കെ ആ മുറിയിലേക്കു കട ന്നുചെന്നു. അച്ഛന്റെ ചുമലിൽ തിരികിക്കി ടിച്ചു കൊണ്ടു നിൽക്കുന്ന ലീലയുടെ നേരെ നോക്കാൻ ധൈര്യപ്പെട്ടില്ല.
“വാ മോനേ……”
അച്ഛൻ എന്നെ ദേഹത്തോടടുപ്പിച്ചു എന്റെ കുറ്റിത്തലയിൽ തടവിക്കൊണ്ട് അച്ഛൻ ലീലയോടെന്തോ പറഞ്ഞു.

ആ ഭാഷ എനിക്കിന്നും അജ്ഞാതമാണ്. പക്ഷേ അതിന്റെ അർത്ഥം ഇന്നെനിക്കറിയാം..
“മോളേ ഇതു നിന്റെ സഹോദരനാണ്…..” വേദനയോടെയാണ് ഞാൻ ഓർക്കുന്നത്. അന്ന് കുടുംബത്തിനകത്ത് ഒരു ചുഴലി കാറ്റു വീശി. കഴിഞ്ഞ ആറു ദിവസങ്ങ ളായി അത് രൂപമെടുത്തു. വരികയാ ണെന്നു അപ്പോഴാണ് എനിക്ക് മനസ്സിലാ യത്. അച്ഛനും അമ്മയും തമ്മിൽ വഴക്കാ രംഭിച്ചു. വീട്ടുകാരാരും അതിൽ ഇടപെട്ടി ല്ല. വാക്കുകളുടെ മൂർച്ചയും ക്ഷോഭവും പെരുകിവന്നു. അച്ഛന് കഴിയുന്നിടത്തോളം ശാന്തനാകാൻ ശ്രമിച്ചു.

“നീ വെറുതെ തെറ്റിദ്ധരിക്കുകയാണ്.”
“എനിക്കു കേൾക്കണ്ട എനിക്കെല്ലാം മന സ്സിലായി.”
“എന്ത് മനസ്സിലായെന്ന്”
“എന്നെക്കൊണ്ട് പറയിപ്പിക്കരുത്. മാധവൻ എനിക്കെല്ലാം എഴുതിയിട്ടുണ്ട്.”
മാധവൻ ആരാണെന്ന് എനിക്കറിയാം. അച്ഛന്റെ ജോലി സ്ഥലത്തിനടുത്താണ്, മാധവമാമ്മ നിൽക്കുന്നത്. അമ്മയുടെ ആങ്ങളയാണ്.

പിന്നെ അച്ഛന് വാദിച്ചില്ല. അമ്മ പറഞ്ഞു കയറി… തീപ്പിടിച്ച വാക്കുകൾ.
ഞാൻ മുഖമമർത്തിക്കിടന്നു. ഹൃദയം വിങ്ങുകയായിരുന്നു. ഞാൻ ഉള്ളഴിഞ്ഞു പ്രാർത്ഥിച്ചു.
“ഭഗോതി ഒന്നുണ്ടാവല്ലേ…”
മേശപ്പുറത്തെ കുപ്പി ഗ്ലാസ്സുകൾ തകർന്നു ടഞ്ഞു.
ഞാൻ ചെവിപൊത്തി
തലയിണയിലേക്കു കണ്ണുനീർ തുള്ളികൾ ഉരുണ്ടുവീണു.
“ഈശ്വരാ”
കുറച്ചുകഴിഞ്ഞപ്പോൾ അമ്മ കോണിയിറ ങ്ങിപ്പോകുന്നതും കണ്ടു. അമർത്തിപിടിച്ച തേങ്ങലുകൾ…

അടുത്ത പ്രഭാതത്തിൽ ഞാനുണർന്ന പ്പോൾ കണ്ടത് അച്ഛനും ലീലയും യാത്ര യ്ക്കൊരുങ്ങി നിൽക്കുന്നതാണ്…. കോലാ യിൽ പെട്ടി അടുക്കിവെച്ചിട്ടുണ്ട്.
“അച്ഛനെങ്ങോട്ടാ പോണ്!”

ഞാൻ ഏട്ടനോടു പതുക്കെ ചോദിച്ചു.
ഏട്ടൻ അരിശത്തോടു പറഞ്ഞു
“ആവോ!”
അപ്പോൾ വേദനയോടെ ഞാൻ വിചാരിച്ചു ഇവിടെള്ളവർക്കൊക്കെ എന്താ?
അച്ഛൻ ആദ്യം മുത്തശ്ശിയോട് യാത്ര പറ ഞ്ഞു. പിന്നെ ഞങ്ങളോടും
ഏട്ടനും ബാലേട്ടനും കണ്ണുതുടച്ചു.
അച്ഛന് അതു കണ്ടില്ലെന്നു തോന്നുന്നു. മുറ്റത്തിറങ്ങി. വലിയ കൊമ്പു കുട കൈത്തണ്ടയിലിട്ട് അച്ഛൻ വിളിച്ചു.
“ചീ്‌മാ…..”
“ദാദീ”
അവൾ യാത്രക്കൊരുങ്ങിയ നിലയിൽ പുറ ത്തുവന്നു. വലിയ സൂര്യകാന്തിപ്പൂക്കൾ വരഞ്ഞ ഗൗണിട്ടിട്ടുള്ളത്. അരയിൽ നീലിച്ച പട്ടു നാടകൊണ്ട് ഒരു കെട്ടും. കൈയിൽ ആ റബ്ബർ മൂങ്ങയുമുണ്ട്.

കോലായിൽ തൂണും ചാരിനിൽക്കുന്ന എന്നെ നോക്കി അവൾ മന്ദഹസിച്ചു. ഞാൻ ചിരിച്ചില്ല. എന്റെ അടുത്തുവന്ന് ആ റബ്ബർ മൂങ്ങ വെച്ചു തന്നപ്പോൾ ഞാൻ അത്ഭുതംകൊണ്ടു സ്തബ്ധനായി. ഒരി ക്കൽ കൂടി മന്ദഹസിച്ചുകൊണ്ട് എന്തോ പതുക്കെ പിറുപിറുത്തു. അവൾ കൊച്ചു കുടയും കുലുക്കി മുറ്റത്തിറങ്ങി.

അച്ഛൻ മുന്നിലും ലീല പിറകിലുമായി പടി യിറങ്ങി. നീണ്ടുപോകുന്ന ഇടവഴിയിലൂടെ, അവർ നടന്നകലുകയാണ്. അവർ പോവു കയാണോ…?

ദൂരെ ആ സൂര്യകാന്തിപ്പൂക്കളും നീലപ്പട്ടു നാടയും കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്നു മറഞ്ഞു.
പന്തിരാണ്ടിനുശേഷം ഞാനിന്ന് ലീലയെ ക്കുറിച്ച് ഓർത്തുപോയി..
പ്രിയപ്പെട്ട സഹോദരീ, നാഴികൾക്കപ്പുറ ത്തുനിന്ന് ഞാൻ മംഗളം നേരുന്നു…
നിന്റെ ഓർമ്മയ്ക്കു വേണ്ടി ഞാനിത് കുറി ക്കട്ടെ.

Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Unit 3 ഓർമ്മകൾക്കെന്തു സുഗന്ധം!

“മറക്കുവാൻ പറയാൻ എന്തെളുപ്പം-മണ്ണിൽ
പിറക്കാതിരിക്കലാണതിലെളുപ്പം
മറവിതൻ മാറിടത്തിൽ മയങ്ങാൻ കിടന്നാലും
ഓർമ്മകളോടിയെത്തി ഉണർത്തീടുന്നു…..
പി.ഭാസ്കരൻ

Question 1.
ഓരോ ഓർമ്മയും ഹൃദയത്തിൽ പതിഞ്ഞ ജീവിത ചിത്രങ്ങളാണ്. മനസ്സിൽ തങ്ങി നിൽക്കുന്ന ഓരോർമ്മ പങ്കുവെയ്ക്കു.
Answer:
ഓരോ ഓർമ്മയും ഹൃദയത്തിൽ പതിഞ്ഞ ജീവിത ചിത്രങ്ങളാണ്. ബാല്യത്തിലെ അച്ഛൻ നഷ്ടപ്പെട്ട എനിക്കും അനിയത്തിക്കും ഒരു നേരത്തെ ആഹാരം തരാൻ പോലും അമ്മ കഷ്ടപ്പെടുന്നുണ്ടായിരുന്നു. ഒരു ദിവസം വിശന്ന് വലഞ്ഞു പള്ളിക്കുടത്തിലെത്തിയ എന്റെ തളർന്ന മുഖം ക്ലാസ് ടീച്ചറുടെ ഹൃദയം ഉലച്ചിട്ടുണ്ടാകും. വാടി തളർന്ന എന്റെ മുഖത്തേക്ക് നോക്കി നീ ഒന്നും കഴിച്ചില്ലേ എന്ന ടീച്ചറുടെ ചോദ്യത്തിന് മുന്നിൽ ദയനീ യമായ ഒരു നോട്ടം നോക്കാനേ അന്ന് എനിക്ക് കഴിഞ്ഞുള്ളു. പത്തു വയസ്സുകാരിയായ എന്നെ ടീച്ചർ കൈ പിടിച്ചു സ്റ്റാഫ് റൂമിൽ കൊണ്ടുപോയി. ടീച്ചറുടെ പൊതിച്ചോറ് എനി ക്കായി തുറന്നു വെച്ചു. വിശപ്പും സങ്കടവും കൊണ്ട് ഞാൻ വിതുമ്പി പോയി. ടീച്ചറുടെ വാത്സല്യം നിറഞ്ഞ മുഖവും ഇളം പുഞ്ചിരിയും എനിക്കായി നീട്ടിയ ആ സ്നേഹച്ചോ റിന്റെ രുചിയും ഇന്നും ഞാൻ നിറകണ്ണുകളോടെ ഓർമ്മിക്കുന്നു. ഇതിനേക്കാൾ നല്ലൊരു ഓർമ്മചിത്രം എന്റെ ഹൃദയത്തിൽ ഇന്നില്ല.

മലയാളത്തിലെ ഒരു പ്രശസ്ത കവിയും ഗാന രചയിതാവുമായിരുന്നു പി. ഭാസ്കരൻ. ഗാനരചിതാവ്, ചല ച്ചിത്ര സംവിധായകൻ, ചലച്ചിത്ര നടൻ എന്നിങ്ങനെ വിവിധ നിലകളിലും അദ്ദേഹം പ്രവർത്തിച്ചിരുന്നു. 1924 ഏപ്രിൽ പുല്ലൂറ്റുപാടത്ത് ഭാസ്കരൻ എന്ന പി. ഭാസ്കരൻ ജനിച്ചു. 2007 ഫെബ്രുവരി 25 ന് 83-ാം വയസ്സിൽ അദ്ദേഹം ഈ ലോകത്തോട് വിടപറഞ്ഞു.

സിനിമകൾ: നീലക്കുയിൽ, രാരിച്ചൻ എന്ന പൗരൻ, ഭാഗ്യജാതകം, ലൈലാമജ്നു, അമ്മയെ കാണാൻ, ആദ്യകിരണങ്ങൾ, ശ്യാമളച്ചേച്ചി, തറവാട്ടമ്മ.

Students can use Class 8 Malayalam Adisthana Padavali Notes Pdf കുപ്പായം Kuppayam Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 8 Malayalam Kuppayam Summary

കുപ്പായം Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു

നോവലിസ്റ്റ്, തിരക്കഥാകൃത്ത്, ചലചിത്ര സംവിധായകൻ, സാഹിത്യകാരൻ, നാടക കൃത്ത് എന്നീ നിലകളിൽ പ്രശസ്തനായ മലയാളിയാണ് മാടത്ത് തെക്കേപ്പാട്ട് വാസു ദേവൻ നായർ എന്ന എം.ടി. വാസുദേവൻ നായർ (ജനനം 1933, ജൂലൈ 15) മലയാള സാഹിത്യത്തിലും ചലച്ചിത്രരംഗത്തും വ്യക്തി മുദ്ര പതിപ്പിച്ച ഇദ്ദേഹം എം.ടി. എന്ന ചുരുക്കപ്പേരിൽ അറിയപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകൻ, പ്രതാധിപൻ എന്നീ നിലക ളിലും പ്രവർത്തിച്ച ഇദ്ദേഹത്തിന് പത്മഭൂ ഷൺ ജ്ഞാനപീഠം എന്നിവയുൾപ്പെടെ ഒട്ടേറെ പുരസ്കാരങ്ങൾ ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്.

പുരസ്കാരങ്ങൾ
1995-ൽ ഭാരത്തിലെ സാഹിത്യരംഗത്തെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന പുരസ്കാരമായ ജ്ഞാന പീഠം എം.ടി. ക്ക് ലഭിച്ചു. 2005-ൽ എം. ടി.യെ പത്മഭൂഷൺ ബഹുമതി നൽകി രാഷ്ട്രം ആദരിച്ചു. 2013-ൽ കേന്ദ്ര സാഹി ത്യഅക്കാദമി ഫെല്ലോഷിപ്പ് നൽകി. പദ്മ പുരസ്കാരങ്ങളുടെ മാതൃകയിൽ കേരള സംസ്ഥാന സർക്കാർ നൽകുന്ന പരമോ ന്നത് പുരസ്ക്കാരമായ പ്രഥമ കേരള ജ്യോതി പുരസ്കാരം എം.ടി.ക്ക് ലഭിച്ചു.

മറ്റു പുരസ്കാരങ്ങൾ

• 1986-ൽ കേരള സാഹിത്യ അക്കാദമി അവാർഡ്
• മികച്ച ചലച്ചിത്രത്തിനുള്ള ദേശീയ പുര സ്കാരം (1973, നിർമ്മാല്യം)
• മികച്ച തിരക്കഥക്കുള്ള ദേശീയ പുര സ്കാരം (നാലുതവണ)
  (1990-ഒരു വടക്കൻ വീരഗാഥ, 1992 – കടവ്, 1993 – സദയം, 1995 – പരിണയം)
• മികച്ച ചലച്ചിത്ര ത്തിനുള്ള കേരള സംസ്ഥാന പുരസ്കാരം (1978 ബന്ധനം)
• മികച്ച തിരക്കഥക്കുള്ള കേരള സംസ്ഥാന പുരസ്കാരം (1978 ബന്ധനം)
• മികച്ച ചലച്ചിത്ര ത്തിനുള്ള കേരള സംസ്ഥാന പുരസ്കാരം (1991, കടവ്)
• മികച്ച തിരക്കഥക്കുള്ള കേരള സംസ്ഥാന പുരസ്കാരം (2009-കേരളവർമ്മ പഴശ്ശി രാജ)
• എഴുത്തച്ഛൻ പുരസ്കാരം
• ജെ.സി. ദാനിയേൽ പുരസ്കാരം – 2013
• ദേശാഭിമാനി സാഹിത്യ പുരസ്കാരം
• ജ്ഞാനപീഠം പുരസ്കാരം 1995

പ്രധാനകൃതികൾ
• നോവലുകൾ
മഞ്ഞ്, കാലം, നാലുകെട്ട്, അസുരവിത്ത്, വിലാപയാത്ര, പാതിരാവും പകൽ വെളി ച്ചവും, അറബിപ്പൊന്ന് (എൻ.പി. മുഹമ്മദു മായി ചേർന്നെഴുതിയത്) രണ്ടാമൂഴം, വാര ണാസി

• കഥകൾ
ഇരുട്ടിന്റെ ആത്മാവ്, ഓളവും തീരവും, കുട്ടേടത്തി, വാരിക്കുഴി, പതനം, ബന്ധ നം, സ്വർഗ്ഗം തുറക്കുന്ന സമയം, വാനപ സ്ഥം, ദാർ-എസ്-സലാം, രക്തം പുരണ്ട മൺതരികൾ, വെയിലും നിലാവും, കളി വീട്, വേദനയുടെ പൂക്കൾ, ഷെർലക്ക്, ഓപ്പോൾ, നിന്റെ ഓർമ്മയ്ക്ക്, വിത്തുകൾ, കർക്കിടകം, വില്പന, ചെറിയ ചെറിയ ഭൂക മ്പങ്ങൾ, പെരുമഴയുടെ പിറ്റേന്ന്, കല്പാന്തം, കാഴ്ച, ശിലാലിഖിതം, കുപ്പായം

• തിരക്കഥകൾ
ഓളവും തീരവും, മുറപ്പെണ്ണ്, വിൽക്കാ നുണ്ട് സ്വപ്നങ്ങൾ, നഗമേ നന്ദി, അസുര വിത്ത്, പകൽക്കിനാവ്, ഇരുട്ടിന്റെ ആത്മാവ്, കുട്ട്യേടത്തി, ഇടവഴിയിലെ പൂച്ച മിണ്ടാപ്പൂച്ച, എവിടെയോ ഒരു ശത്രു, വെള്ളം, പഞ്ചാഗ്നി, നഖക്ഷതങ്ങൾ, അമൃതം ഗമയ, ആരുഢം, ആൾക്കൂട്ടത്തിൽ തനിയെ, അടിയൊഴുക്കു കൾ, വൈശാലി, താഴ്വാരം, പഴശ്ശിരാജ, ഉയരങ്ങളിൽ, ഒരു വടക്കൻ വീരഗാഥ, സുകൃതം, ഒരു ചെറുപുഞ്ചിരി, ഋതുഭേദം, പെരുന്തച്ഛൻ, പരിണയം, എന്നും സ്വന്തം ജാനകിക്കുട്ടി, (ചെറിയ ചെറിയ ഭൂകമ്പ ങ്ങൾ എന്ന ചെറുകഥയെ ആശ്രയിച്ച് തീർത്ഥാടനം (വാനപ്രസ്ഥം എന്ന ചെറു കഥയെ ആശ്രയിച്ച്)

• ചലച്ചിത്രങ്ങളും ഡോക്യുമെന്റികളും
നിർമ്മാല്യം, (1973) മോഹിനിയാട്ടം, (ഡോ ക്യുമെന്ററി 1977), മഞ്ഞ്, കടവ്, ഒരു ചെറു പുഞ്ചിരി, തകഴി

• മറ്റു കൃതികൾ
ഗോപുരനടയിൽ എന്ന നാടകവും കാഥി കന്റെ കല, കാഥികന്റെ പണിപ്പുര, ഹെമിം
വേ ഒരു മുഖവുര എന്നീ പ്രബന്ധങ്ങ ളും, ജാലകങ്ങളും കവാടങ്ങളും, വൻകട ലിലെ തുഴവള്ളക്കാർ, അമ്മയ്ക്ക്, മുത്ത ശ്ശിമാരുടെ രാത്രി, രമണീയം ഒരു കാലം ആൾക്കൂട്ടത്തിൽ തനിയെ, മനുഷ്യർ നിഴ ലുകൾ എന്ന യാത്രാവിവരണവുമാണ് മറ്റു പ്രധാനകൃതികൾ.

ആമുഖം

മലയാളത്തിലെ പ്രശസ്ത സാഹിത്യകാ രനും ജ്ഞാനപീഠം പുരസ്കാര ജേതാവു മായ എം.ടി. വാസുദേവൻ നായരുടെ കുപ്പായം എന്ന കഥയാണ് ഈ പാഠഭാഗം. തന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെ ഓർമ്മയാണ് ഓർമ്മ കൾക്കെന്തു സുഗന്ധം എന്ന ഭാഗത്ത് ആദ്യമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നത്. കുട്ടിക്കാ ലത്ത് ഒരു കുപ്പായം തുന്നിച്ചതിന്റെ ഓർമ്മ ഈ പാഠഭാഗത്തിലൂടെ അദ്ദേഹം അവത രിപ്പിക്കുന്നു.

പാഠസംഗ്രഹം

കരുപ്പറമ്പിലെ അമ്മിണി ഓപ്പു വിന്റെ കല്യാണം നിശ്ചയിച്ചു. മൂന്നാഴ്ച കഴിഞ്ഞി ട്ടാണ് വിവാഹം. കരുപ്പറമ്പിലെ അമ്മായി യുടെ ആങ്ങളെ രാമൻകുട്ടിനായർ വീട്ടിൽ വന്നു വിവരം പറഞ്ഞു. അച്ഛന്റെ അനു ജൻ ഗോവിന്ദമ്മാമയുടെ ഭാര്യവീടാണ് കരു പറമ്പിൽ. കഥാകൃത്തിന്റെ വീട്ടിൽ നിന്ന് മൂന്നുനാഴിക ദൂരെയാണ് കരുപ്പറമ്പിൽ വീട്. മന്ദിരാശിയിൽ ബി.ടി.ക്കു പഠിക്കുന്ന വലിയേട്ടനാണ് ഓപ്പുവിന്റെ വരൻ. അച്ഛൻ സിലോണിലേക്കു പോകുമുമ്പേ കല്യാണം നടത്തണമെന്ന് അഭിപ്രായമായിരുന്നു അച്ഛനും.

കരുപ്പറമ്പിലെ അമ്മായിയെ അമ്മയ്ക്ക് ഇഷ്ടമായിരുന്നു കഥാകൃത്തിനെയും കൂട്ടി അമ്മ അവിടേക്കു വിരുന്നുപോകാറുണ്ട്. ചമ്മണിക്കാവിലെ താലപ്പൊലിക്ക് അമ്മയെ വിളിക്കാറുണ്ടെങ്കിലും അമ്മ
പോകാറില്ല. തൃശ്ശൂർ പുരം കഴിഞ്ഞാൽ ഏറ്റവും വലിയ വെടിക്കെട്ട് ചമ്മിണിക്കാവിലാണ് അമ്മായി യുടെ ആങ്ങളയായ രാമൻകുട്ടിനായർ ഉൾപ്പെടെയുള്ളവരാണ് അതിന്റെ നടത്തി പ്പുകാർ. നല്ലവണ്ണം പഠിക്കുന്ന കുട്ടിയായതു കൊണ്ടാവാം രാമൻകുട്ടിനായർ കഥാക ത്തിനെകൊണ്ട് രാമായണം വായിപ്പിക്കാ റുണ്ട്. എല്ലാവരും നേരത്തെ വരണം എന്നുപറഞ്ഞ രാമൻകുട്ടിനായർ യാത്രയായി.

ഓപ്പു വിന്റെയും വലിയേട്ടന്റെയും കല്യാണം അച്ഛന്റെ വീട്ടിൽ വച്ചായി രിക്കും. കഥാകൃത്തിന് ഉത്സാഹം തോന്നി യത് അമ്മിണിയേപ്പുവിന്റെ കല്യാണം നിശ്ചയിച്ചു എന്നറിഞ്ഞപ്പോഴാണ്.

കല്യാണത്തിനുപോകുമ്പോൾ നല്ല കുപ്പാ യവും ട്രൗസറും വേണം അതായിരുന്നു കഥാ കൃത്തിന്റെ വിചാരം. നാലാം ക്ലാസ്സിൽ പഠിക്കുന്ന കഥാകൃത്തിന് മൂന്നു ഷർട്ടും രണ്ടു ട്രൗസറുമാണുള്ളത്. എല്ലാം വില കുറഞ്ഞതുണികൊണ്ടു തുന്നിച്ചതാ ണ്. അക്കാലത്ത് മാസത്തിലൊരിക്കൽ പുഴ ക്കരെ നിന്ന് നെയ്ത്തൻ വരും. വലിയൊരു തുണിക്കെട്ടും അയാളുടെ തലയിൽ ഉണ്ടാ വും. കെട്ടിൽ അധികവും വലിയ മുണ്ടും തോർത്തുമാണ്. ക്ലാസിൽ ഷർട്ടിടാത്ത

കുട്ടികളും വരുന്നതിൽ മത്സര ബുദ്ധി യോടെ ആരുടെയും വേഷഭൂഷാദികളെ കഥാകൃത്ത് ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടില്ല.

കല്യാണത്തിന്റെ തീയതി അടുത്തടുത്തു വന്നതോടെ പുതിയ കുപ്പായത്തിന്റെ കാര്യം കഥാകൃത്തിനെ അലട്ടാൻ തുടങ്ങി. വൈകുന്നേരത്ത് അച്ഛൻ പതിവുപോലെ വന്നുകൂടിയവർക്കെല്ലാം തുണിത്തരങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്തു. കഥാകൃത്തുൾപ്പെടെ വീട്ടിലുള്ളവരാരും അതിൽ പങ്കെടുത്തില്ല. പിറ്റേന്ന് അച്ഛൻ പുന്നയൂർക്കുളത്തേയ്ക്ക് യാത്ര തിരിച്ചു. കൊച്ചുണ്ണിയേട്ടൻ പെട്ടിക ളിൽ അവശേഷിച്ചത് തിരഞ്ഞുനോക്കിയ പ്പോൾ നീണ്ടവരയുള്ള രണ്ടു തുണിക്കഷ ണങ്ങൾ കണ്ടു. അതു ഷർട്ടിനു പറ്റില്ലേ എന്നു ചോദിച്ച കഥാകൃത്തിനോട് അതു കിടക്കശീലയാണ്. തലയണയുടെ ഉറയു ണ്ടാക്കാനൊക്കെ പറ്റും എന്ന് ഏട്ടൻ പറഞ്ഞു.

അമ്മയോട് ഉടുപ്പിന്റെ കാര്യം വീണ്ടും സൂചിപ്പിച്ചപ്പോൾ അമ്മ കൊത്തലങ്ങാട്ടേല് പോയി വല്യമ്മോട് പറ. കുട്ടന്റെ കൈ യിൽ ഇഷ്ടം പോലെ ഷർട്ടും ട്രൗസറും ഉണ്ട്. ഒരു ഷർട്ടും ട്രൗസറും തരാൻ പറ എന്നു പറഞ്ഞു. കൊത്തലങ്ങാട്ട് പോയെ ങ്കിലും കഥാകൃത്ത് ഷർട്ടും ട്രൗസറും ചോദിച്ചില്ല. മടങ്ങിവന്ന് തനിക്ക് പറ്റിതയൊ ന്നുമില്ലെന്ന് കളവു പറഞ്ഞു.അവസാനം അച്ഛൻ ബാക്കിവെച്ചു പോയ പെട്ടികളി ലെല്ലാം അമ്മ ഒരു തെരച്ചിൽ നടത്തി. കിട ശ്ശിലയേ പറ്റു എന്നു പറഞ്ഞു. കൊച്ചു ണ്ണിയേട്ടൻ പറഞ്ഞ് ഒഴിവാക്കിയ തുണിക്ക ഷണമെടുത്ത് അപ്പുട്ടിയുടെ അടുത്ത് ചെന്ന് ഷർട്ടു തുന്നിക്കാൻ അമ്മ പറഞ്ഞു. കഥാകൃത്ത് തുണിയുമെടുത്ത് തുന്നൽക്കാ രന്റെ അടുത്ത് ചെന്ന് ഷർട്ടു തുന്നിച്ചു.

കരുപ്പറമ്പിലെ കല്യാണത്തിന് കഥാ കൃത്തും അമ്മയും തലേന്നു തന്നെ പുറ പ്പെട്ടു. കല്യാണ ദിവസം രാവിലെ കുളിച്ച് തയ്യാറായി പുതിയ ഷർട്ടിട്ടു. മുടിചീകി വൃത്തിയാക്കി. പലരും തന്നെ ശ്രദ്ധിക്കു ന്നത് കഥാ കൃത്ത് ശ്രദ്ധിച്ചു. വരന്റെ സംഘം അടുത്തെത്തിയപ്പോൾ രാമൻകു ട്ടിനായർ കഥാകൃത്തിന്റെ കൈയിൽ പനി നീർ വീശി നൽകി. പനിനീർ തളിക്കാൻ ചുമതലപ്പെടുത്തി. കല്യാണം കഴിഞ്ഞ് വരു മ്പോൾ ഷർട്ട് മാറ്റിയിട്ട് തലേന്നതു മതി യല്ലോ എന്ന് പറഞ്ഞത് ശ്രദ്ധിക്കാതെ വര യൻകുപ്പായവും കല്യാണത്തിനു കിട്ടിയ ചെറുനാരങ്ങയുമായി അമ്മയുടെ പിറകേ നടന്നു.

അർത്ഥം
ഓപ്പു – മൂത്തസഹോദരൻ, സഹോ ദരി
ശ്രമക്കാർ – സദ്യക്കുവിളമ്പുകയും മറ്റും ചെയ്യുന്നവർ, അദ്ധ്വാനക്കാ രൻ, ദേഹക്കാരൻ
വിരുന്നുവരവ് – നവദമ്പതികളെയും മറ്റും ക്ഷണിച്ചു വരുത്തി നൽ കുന്ന ഭക്ഷണം, അതിഥി സൽക്കാരം
ഒഴിവുകാലം – അവധിക്കാലം
കുപ്പായം – ഉടുപ്പ്, കഴുത്തിനു താഴെ ദേഹം മൂടാനായി കുത്തി യുണ്ടാക്കുന്നത്.
നെയ്ത്തൻ – നെയ്ത്തുകാരൻ, വസ്ത്രം നെയ്യുന്നവർ
ശീട്ടിത്തുണികൾ – ചീട്ടിത്തുണികൾ, ഉടുപ്പുതു ണി, ചായം കയറ്റിയതുണി
പുഴ – ആറ് (ചെറിയ നദി), ഊടു വഴി, വിടവ്, ഇടിഞ്ഞക യ്യാല പൊളിഞ്ഞവേലി
മത്സരബുദ്ധിയോടെ – തോല് പിക്കണമെന്ന വിചാരം, (എതിർപ്പ്)
അലട്ടുക – ബുദ്ധിമുട്ടിക്കുക, കൂടെ കൂടെ വല്ലതും ചോദിച്ചു ശല്യപ്പെടുത്തുക ഉപദ്രവി ക്കുക, മഷിപ്പിക്കുക
നീരസത്തോടെ – വെറുപ്പോടെ, ഇഷ്ടമില്ലാതെ
നീരസം – മുഷിച്ചിൽ വിരോധം
കിടക്കശ്ശീല – മെത്തയിലും മറ്റും വിരി ക്കുന്നതുണി
കലാപം – കലഹം, വഴക്ക്, കുഴപ്പം, പടയോട്ടം, കർപ്പൂരം, അര മണി, അഞ്ഞാണം, മയിൽ പീലി, ആവനാഴി
വട്ടളം – അരിവെപ്പിനുള്ള വലിയ പാത്രം (വട്ടിളം)
മഹാളി – കവുങ്ങിനെ ബോധിക്കുന്ന ഒരു രോഗം
വിധി – ദൈവകല്പിതം, പൂർവ്വ കർമ്മ ഫലം, വിഷ്ണു, കാലം
പാകി – പിരാകി (ശപിച്ചു)
മുന്തിയ – മുമ്പുള്ള, മേത്തരമായ
ദെണ്ണെളക്കം – അപസ്മാരം
ഇടനാഴി – രണ്ടുമുറികൾക്കോ എടു പ്പുകൾക്കോ നടുവേയുള്ള
ഈന്തിൻപട്ടകൾ – ഇന്തോലകൾ
ദേഹണ്ണപ്പുര – പാചകപ്പുര
തുണ – സഹായം, കൂട്ട്
ഗന്ധം – സൗരഭ്യം
ഉത്തരവാദിത്വം – ചുമതല, കൃത്യബോധം
മടക്കത്തിന് – തിരിച്ചുപോക്കിന്
തെക്കിനി – നാലുകെട്ടായ ഭവനത്തിന്റെ തെക്കേക്കെട്ട്

പര്യായം
കുപ്പായം – ഉരച്ഛദം, കങ്കടകം, കവചം
കൂട്ടം – നിവഹം, വ്യൂഹം, സമൂഹം, സംഘം
തുന്നൽ – സേവനം, സീവനം, സതി
കല്യാണം – ഉപയാമം, പരിണയം, ഉദ്വാഹം, പാണീപീഡനം, കല്യാണം
അസൂയ – ഈർഷ്യ, അക്ഷാന്തി
ചിന്ത – ആധ്യാനം, നിനവ്, വിചാരം, സ്‌മൃതി
കാള – ഋഷഭം, വൃക്ഷം, വൃക്ഷഭം
ഇഷ്ടം – അഭീഷ്ട്ടം, പ്രിയം, ഹൃദ്യം

അർത്ഥവ്യത്യാസം
ശീല – തുണി
ശില – മാറ

നാനാർത്ഥം
കല്യാണം – മംഗളം, വിവാഹം
വട്ട – ഓല, ലഹരിപദാർത്ഥം
പൂരം – ഉത്സവം, ഒരു നക്ഷത്രം (നാൾ)
പിണങ്ങുക – കലഹിക്കുക, ഇളക്കിമറിയുക
വരവ് – വരിക എന്ന പ്രവർത്തി, സാമ്പ ത്തിക നേട്ടം

പദം പിരിച്ചെഴുതുക
മൂന്നാഴ്ച – മൂന്ന് + ആഴ്ച
ആലൂരടുത്ത് – ആലൂര് + അടുത്ത്
വലിയേട്ടൻ – വലിയ + ഏട്ടൻ
ദൂരമുള്ള – ദൂരം + ഉള്ള
അഭിപ്രായമായിരുന്നു – അഭിപ്രായം + ആയി രുന്നു
നിശ്ചയിച്ചിരുന്നതാണ് – നിശ്ചയിച്ച് + ഇരുന്ന താണ്
വന്നപ്പോൾ – വന്ന് + അപ്പോൾ
വൈകിക്കവേണ്ട – വൈകിക്ക + വേണ്ട
കേട്ടിരുന്ന് – കേട്ട് + ഇരുന്നു
താഴെയാണ് – താഴെ + ആണ്
ക്ഷണിക്കാറുണ്ട് – ക്ഷണിക്കാറ് + ഉണ്ട്
സന്ധ്യയായാൽ – സന്ധ്യ + ആയാൽ
വീട്ടിൽ വച്ചായിരിക്കും – വീട്ടിൽ + വച്ച് + ആയിരിക്കും
മാസത്തിലൊരിക്കൽ – മാസത്തിൽ + ഒരിക്കൽ
ശീട്ടിത്തുണികൾ – ശീട്ടി + തുണി + കൾ
പ്രീതിപ്പെടുത്താനെന്നോണം – പ്രീതി + പെടുത്താൻ + എന്നോണം
ഓർമ്മയില്ല – ഓർമ്മ + ഇല്ല
പങ്കെടുത്തിട്ടില്ല – പങ്കെടുത്തിട്ട് + ഇല്ല
തരക്കേടില്ല – തരക്കേട് + ഇല്ല
എന്തെങ്കിലുമൊക്കെ – എന്ത് + എങ്കിലും + ഒക്കെ

Reviewing Std 6 Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium and Kerala Syllabus Class 6 Basic Science Chapter 3 Notes Pdf Malayalam Medium പൂവില്‍നിന്ന് പൂവിലേക്ക് Questions and Answers can uncover gaps in understanding.

പൂവില്‍നിന്ന് പൂവിലേക്ക് Notes Class 6 Basic Science Chapter 3 Malayalam Medium

Flower to Flower Class 6 Malayalam Medium

ചോദ്യോത്തരങ്ങൾ

Question 1.
എന്താണ് പൂവ്?
Answer:
പ്രത്യുൽപ്പാദന അവയവങ്ങൾ അടങ്ങിയ ചെടി കളിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രത്യുൽപ്പാദന ഭാഗമാണ് പൂവ്.

Question 2.
വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലും ആകൃതിയിലും പൂക്കൾ വളരെ ആകർഷണം നിറഞ്ഞവയായി കാണപ്പെ ടുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലും ആകൃതിയിലും പൂക്കൾ വളരെ ആകർഷണം നിറഞ്ഞവയായി കാണപ്പെ ടുന്നത് പരാഗണകാരികളെ പൂമ്പൊടികൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനായി ആകർഷിക്കുന്നതിനു വേണ്ടി യാണ്.

Question 3.
പരാഗണകാരികൾ എന്നാലെന്ത്? ഉദാഹരണം എഴുതുക?
Answer:
ഒരു ചെടിയിൽ ബീജസങ്കലനം നടക്കുന്നതിനായി പൂമ്പൊടി കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്ന ചെറിയ പ്രാണിക ളെയോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റേതെങ്കിലും ജീവികളേയോ ആണ് പരാഗണകാരികൾ എന്നുപറയുന്നത്. ഉദാ : ചിത്രശലഭങ്ങൾ

Question 4.
പരാഗണകാരികൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക?
Answer:
ചിത്രശലഭങ്ങൾ, നിശാലഭങ്ങൾ, ഈച്ചകൾ, വണ്ടു കൾ, വാവ്വലുകൾ, ഉറുമ്പുകൾ, ലീമറുകൾ, ഒപ്പോ സം, തേനീച്ചകൾ

Question 5.
എല്ലാ ശലഭങ്ങളും എല്ലാ പൂക്കളിലും വരു ന്നുണ്ടോ?
Answer:
ഇല്ല, എല്ലാ ശലഭങ്ങളും പൂക്കളിൽ വരുന്നവയല്ല

Question 6.
ഉദ്യാനങ്ങളിൽ മാത്രമാണോ നമുക്ക് പൂക്കളെ കാണുവാൻ സാധിക്കുന്നത്?
Answer:
അല്ല, കരയിൽ വളരുന്ന പൂക്കൾ, സമുദ്രങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്നവ, തടാകങ്ങളിൽ, പുഴകളിൽ, മല മുകളിൽ, മരുഭൂമികളിൽ ഇവിടെയെല്ലാം പൂക്കൾ കാണപ്പെടുന്നു.

Question 7.
നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന പൂക്കളുടെ പേരെഴുതുക?
Answer:
ചെമ്പരത്തി, മുല്ല, റോസ്, ജമന്തി

Question 8.
എല്ലാ പൂക്കളും ഒരേ പോലെയാണോ? ഏതെല്ലാം കാര്യങ്ങളിലാണ് അവ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കു ന്നത്?
Answer:
അല്ല, എല്ലാ പൂക്കളും ഒരേ പോലെയല്ല, ഇതളുക ളുടെ എണ്ണത്തിൽ, നിറത്തിൽ, വലിപ്പത്തിൽ, ആകൃതിയിൽ, ഗന്ധത്തിൽ എല്ലാം അവ വ്യത്യ സ്തമാണ്.

Question 9.
പൂക്കളുടെ ഉപയോഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാം? ഓരോന്നും എഴുതുക?
Answer:
പൂക്കൾ മരുന്നു നിർമ്മാണത്തിന് ഉപയോഗിക്കു ന്നു. ചായങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. വായു ശുദ്ധീകരണി ഉണ്ടാക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കു ന്നു. സൗന്ദര്യവർദ്ധക വസ്തുക്കൾ നിർമ്മിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഭക്ഷണമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 10.
സസ്യങ്ങൾക്ക് പൂക്കൾ കൊണ്ടുള്ള ഉപയോ ഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാമായിരിക്കും?
Answer:
ആൺപെൺ ഗമേറ്റുകളുടെ രൂപീകരണം വഴി സസ്യങ്ങളിൽ പ്രത്യുത്പാദനം നടത്തുക എന്ന താണ് പൂക്കളുടെ പ്രധാനധർമ്മം.

Question 11.
എല്ലാ പൂവുകളിലേയും ഇതളുകളുടെ എണ്ണം ഒരേ പോലെയാണോ ?
Answer:
ആല്

Question 12.
ഏതെങ്കിലും മൂന്ന് പൂക്കളുടെ ഇതളുകളുടെ എണ്ണം കണ്ടെത്തി എഴുതുക?
Answer:
ചെമ്പരത്തി – 5 ഇതളുകൾ
ലില്ലി – 3 ഇതളുകൾ
ഐറിസ് – 3 ഇതളുകൾ

ഒരു പൂക്കാഴ്ച

Question 1.
എല്ലാ പൂക്കൾക്കും ഇതളുകൾ ഉണ്ടോ?
Answer:
ഇല്ല, ഇതളുകൾ ഇല്ലാത്ത പൂക്കളും ഉണ്ട്.

Question 2.
ഒരു പൂവിനെ ചെടിയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഭാഗം ഏതാണ്?
Answer:
പൂട്ട്

Question 3.
ഒരു പൂവിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:
ഒരു പൂവിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളാണ് പൂട്ട്, പുഷ്പാസനം, വിദളം, ദളം, കേസരപുടം, ജനി പുടം എന്നിവ

Question 4.
നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചെമ്പരത്തിപ്പൂവ് തന്നിരിക്കുന്നു. ആ പൂവിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഭാഗങ്ങൾ അടയാളപ്പെ ടുത്തുന്നതിനായി അധ്യാപിക ആവശ്യപ്പെടുന്നു. വരച്ച് രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:

Question 5.
എല്ലാ പൂവുകൾക്കും ഒരേ ഭാഗങ്ങളാണോ ഉള്ളത്?
Answer:
അല്ല, ചില പൂക്കളിൽ ആൺപെൺ പ്രത്യുൽപ്പാദന ഭാഗങ്ങൾ ഒരെ പൂവിലും, ചിലതിൽ ആൺപെൺ പ്രത്യുൽപ്പാദനഭാഗങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത പൂവുകളിലും ആയി കാണപ്പെടുന്നു.

Question 6.
പൂട്ട്, വിദളം, ജനിപുടം, കേസരപുടം എന്നീ പൂവിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക.
Answer:
ഒരു പൂക്കാഴ്ച എന്നതിൽ ചോദ്യം 4ന്റെ ഉത്തരം.

പൂവിന്റെ ധർമ്മം
ആൺപെൺ ഗമേറ്റുകളുടെ രൂപീകരണം വഴി സസ്യങ്ങളിലെ പ്രത്യുൽപ്പാദനം നടത്തുക എന്നതാണ് പൂക്കളുടെ ധർമ്മം

Question 1.
എന്താണ് പുട്ട് ? അതിന്റെ ധർമ്മങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
പൂവിനെ ചെടിയുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചു നിർത്തുന്ന ഭാഗമാണ് പൂഞെട്ട്

• പൂട്ട് പൂവിനെ താങ്ങിനിർത്തുന്നു.
• പൂവും ചെടിയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു.

Question 2.
വിദളം എന്നതുകൊണ്ട് എന്താണ് അർത്ഥമാക്കു ന്നത്? അതിന്റെ ധർമ്മങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
പൂവിന്റെ താഴെ ഭാഗത്ത് അതിനെ ചുറ്റി കാണപ്പെ ടുന്ന ഭാഗമാണ് വിദളം

• മൊട്ടായിരിക്കുമ്പോൾ പൂവിനെ സംരക്ഷി
• വിരിഞ്ഞതിനുശേഷം ദളങ്ങളെ സംരക്ഷി ക്കുന്നു.

Question 3.
പുഷ്പാസനം, ദളം എന്നിവ പൂവിന്റെ ഭാഗങ്ങ ളാണ്. ഇവ രണ്ടിന്റെയും ധർമ്മങ്ങൾ എഴുതുക?
Answer:
പുഷ്പാസനം : പൂവിന്റെ തണ്ടിൽ കാണപ്പെടുന്ന കനം കൂടിയ ഭാഗമാണ് പുഷ്പാസനം. അതിന്റെ ധർമ്മങ്ങൾ

• പൂവിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങൾക്ക് ഇരിപ്പിടം ഒരു ക്കുന്നു.
• പൂവിനു വേണ്ട പോഷണങ്ങൾ എത്തിക്കുന്നു. ദളം : പൂവിലെ നിറമുള്ള ഇതളുകളാണ് ദളം
• പൂവിന് നിറം, ഗന്ധം, ആകർഷകത്വം എന്നിവ നൽകുന്നു.

Question 4.
ദളവും വിദളവും ഒന്നാണോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
അല്ല, ദളം, വിദളം ഇവ രണ്ടും വ്യത്യസ്തമാണ്. ദളം എന്നാൽ പൂവിന്റെ നിറമുള്ള ഭാഗങ്ങളാണ്. എന്നാൽ വിദളം എന്നാൽ പൂവിന്റെ പച്ചനിറത്തിൽ കാണപ്പെടുന്ന വിരിഞ്ഞ ദളങ്ങളെ സംര ക്ഷിക്കുന്ന ഭാഗമാണ്.

Question 5.
പുഷ്പാസനം ഒരു പൂവിന്റെ……… അറിയപ്പെടുന്നു?
Answer:
റിസെപ്റ്റാക്കിൾ അല്ലെങ്കിൽ ടോറസ്

Question 6.
ഒരു പൂവിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രത്യുത്പാദനഭാഗ ങ്ങൾ ഏതെല്ലാമാണ്?
Answer:
കേസരപുടം, ജനിപുടം

Question 7.
ഒരു പൂവിലെ ആൺലിംഗാവയവം………… ആണ്?
Answer:
കേസരപുടം

Question 8.
………… ആണ് ഒരു പൂവിലെ പെൺലിംഗാവയവം?
Answer:
ജനിപുടം

Question 9.
എന്താണ് കേസരപുടം? അതിന്റെ ധർമ്മങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
ഒരു പൂവിലെ ആൺലിംഗാവയവമാണ് കേസര പുടം.

• കേസരപുടത്തിൽ പരാഗരേണുക്കൾ ഉണ്ടായി രിക്കും. ഇവ പ്രത്യുത്പാദനത്തിന് അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്.

Question 10.
കേര പുടത്തിന്റെ രണ്ട് പ്രധാനഭാഗങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
പരാഗി, തന്തുകം

Question 11.
എന്താണ് ജനിപുടം എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥമാ ക്കുന്നത്? അതിന്റെ ധർമ്മങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
പൂവിലെ പെൺലിംഗാവയവമാണ് ജനിപുടം

• ഇവ ഒളുകൾ ഉത്പാദിപ്പിക്കുകയും സംര ക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതുപോലെ തന്നെ പരാഗണത്തിന് മധ്യസ്ഥത വഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 12.
കേസരപുടത്തിന്റെ മറ്റൊരു പേര് …………. ന്താണ്?
Answer:
സ്റ്റേമന്ത

Question 13.
ഒരു പൂവിന്റെ നെടുകെയുള്ള ഛേദം താഴെ തന്നി രിക്കുന്നു. ഓരോ ഭാഗവും അടയാളപ്പെടുത്തി അവ യുടെ ധർമ്മങ്ങൾ എഴുതുക.

Answer:

വിദളം – മൊട്ടായിരിക്കുമ്പോൾ പൂവിനെ സംരക്ഷിക്കുന്നു. വിരിഞ്ഞതിനു ശേഷം ദളങ്ങളെ സംരക്ഷി ക്കുന്നു.
പുഷ്പാസനം – പൂവിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങൾക്ക് ഇരിപ്പിടം ഒരുക്കുന്നു. പൂവിനു വേണ്ട പോഷണങ്ങളെ എത്തി ക്കുന്നു.
ദളം – പൂവിന് നിറം, ഗന്ധം, ആകർഷ കത്വം എന്നിവ നൽകുന്നു.
ജനിപുടം – ഒളുകൾ ഉത്പാദിപ്പിക്കു കയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പരാഗണത്തിന് മധ്യ സ്ഥത വഹിക്കുന്നു.
കേസരപുടം – പരാഗണത്തിന് ആവശ്യമായ പരാഗരേണുക്കൾ കാണപ്പെ ടുന്നു.

Question 14.
ഒരു സസ്യത്തിലെ വിത്തുകളും ഫലങ്ങളും എവിടെ നിന്നാണ് രൂപപ്പെടുന്നത്?
Answer:
ഒരു സസ്യത്തിലെ ഫലങ്ങൾ പൂക്കളിൽ നിന്നും വിത്തുകൾ ഫലങ്ങളുടെ ഉള്ളിലും രൂപപ്പെടുന്നു.

Question 15.
ഒരു സസ്യത്തിന് വിത്തുകൾ ഉണ്ടാകുന്നത് കൊണ്ടുള്ള പ്രയോജനങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
ഒരു വിത്തിൽ ഭാവിയിലെ സസ്യം അടങ്ങിയിരി ക്കുന്നു. അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഇത് ഒരു തൈ ആയി മാറുന്നു. വിത്ത് അതിലുള്ള ഭ്രൂണത്തെ അതികഠിനമായ പാരിസ്ഥിതിക അവ സ്ഥകളിൽ നിന്നും സംരക്ഷിക്കുന്നു. വിത്തുകൾ ഒരു സുഷുപ്തിയുടെ അവസ്ഥയിൽ ആയിരിക്കും. ഇത് ഒരു നീണ്ട കാലത്തേക്ക് അവയെ സുരക്ഷിതമായി സംരക്ഷിക്കുന്നു.

Question 16.
പൂക്കളുടെ ധർമ്മങ്ങൾ എന്തെല്ലാമായിരിക്കും?
Answer:

• സസ്യങ്ങളിലെ പ്രത്യുത്പാദനം നടത്തുക എന്നതാണ് പൂക്കളുടെ പ്രധാന ധർമ്മം
• പൂക്കൾ സസ്യങ്ങളുടെ ഭംഗി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു .
• പ്രാണികൾക്കും പക്ഷികൾക്കും തേൻ ലഭി ക്കുന്നു.
• പരാഗണത്തിന് സഹായിക്കുന്നതിനായി പക്ഷി കളെയും പ്രാണികളെയും ആകർഷിക്കുന്നു.

പൂവുകൾ

Question 1.
വിത്തുകളുടെ …………. വഴിയാണ് തൈകൾ ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
മുളപ്പിക്കൽ (മുളയ്ക്കൽ)

Question 2.
എന്താണ് “മുളപ്പിക്കൽ’ എന്നതുകൊണ്ട് അർത്ഥ മാക്കുന്നത്?
Answer:
പുതിയ സസ്യങ്ങളായി വിത്തുകൾ മാറുന്ന പ്രക്രിയ യയാണ് മുളപ്പിക്കൽ എന്നുപറയുന്നത്.

Question 3.
വിത്തുകളുടെ വളർച്ചയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന പാരി സ്ഥിതിക അവസ്ഥകൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
വിത്തുകളുടെ വളർച്ചയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടക ങ്ങളാണ് ജലലഭ്യത, താപനില, വിത്തുനടുന്ന തിന്റെ ആഴം എന്നിവ

Question 4.
എവിടെ നിന്നാണ് ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
പൂക്കളിൽ നിന്നാണ് ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്

Question 5.
പ്രത്യുത്പാദനം എന്ന വാക്ക് നിർവചിക്കുക?
Answer:
ജീവിവർഗ്ഗം അവയുടെ തുടർച്ച നിലനിർത്തുന്ന തിന് പുതിയ തലമുറയെ ഉൽപ്പാദിക്കുന്ന പ്രക്രി യയാണ് പ്രത്യുത്പാദനം.

Question 6.
സസ്യങ്ങളിലെ പ്രത്യുത്പാദന അവയവങ്ങൾ ഏതാണ്?
Answer:
പൂവുകൾ

Question 7.
പ്രത്യുത്പാദനത്തിന്റെ രണ്ട് പ്രധാന രീതികൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
ലൈംഗിക പ്രത്യുത്പാദനം, അലൈംഗിക പ്രത ത്പാദനം

Question 8.
സസ്യങ്ങളിലെ പ്രത്യുത്പാദനം പ്രാധാന്യമർഹി ക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
സസ്യവർഗങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനമാണ് ഇവയുടെ പ്രത്യുത്പാദനം. കാർഷിക സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയുടെ വിജയത്തിലും സസ്യങ്ങളുടെ പ്രത്യുത്പാദനം പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. കൃഷിഭൂമിയിലെ കാർഷി കവൃത്തികൾ ആരംഭിക്കുന്നതും അവസാനിക്കു ന്നതും വിത്തിലാണ്. പുനരുൽപ്പാദനം അഥവാ പ്രത്യുത്പാദനത്തിന്റെ ആരംഭം പൂവുകളിലാണ്. ഈ പ്രത്യുത്പാദനം ജീവചക്രം ക്രമപ്പെടു ത്തുന്നു.

Question 9.
നടക്കുന്നത് ഏതുതരത്തിലുള്ള പ്രത്യുത്പാദനമാണ്?
Answer:
ലൈംഗിക പ്രത്യുത്പാദനവും അലൈംഗിക പ്രത്യുത്പാദനവും

Question 10.
സസ്യങ്ങളിൽ അലൈംഗിക പ്രത്യുത്പാദനം നട ക്കുന്ന രീതികൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
സസ്യങ്ങളിൽ അലൈംഗിക പ്രത്യുത്പാദനം നട ക്കുന്ന പല മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉണ്ട്. അവയാണ് ഫാഗ്മെന്റേഷൻ. ബഡ്ഡിംഗ്, സ്പോർഫോർമേ ഷൻ, വെജിറ്റേറ്റീവ്

Question 11.
പൂമ്പൊടി …………..എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു?
Answer:
പരാഗരേണുക്കൾ

Question 12.
ജനിപുടത്തിന്റെ ചിത്രം വരച്ച് അടയാളപ്പെടു ത്തുക?
Answer:

Question 13.
പുംബീജം ഒരു പൂവിൽ എവിടെയാണ് കാണപ്പെ ടുന്നത്?
Answer:
പരാഗരേണുക്കൾ

Question 14.
പരാഗരേണുക്കൾ എവിടെയാണ് കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
കേസരപുടത്തിലെ പരാഗിയിൽ

Question 15.
ഒരു പൂവിലെ ജനി പ ട ത്തിന്റെ ഭാഗങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
പരാഗണസ്ഥലം, ജനിദണ്ഡ്, അണ്ഡാശയം,

Question 16.
ഒരു സസ്യത്തിലെ പെൺലൈംഗികാവയവം ഏതാണ്?
Answer:
ജനിപുടം

Question 17.
ഒരു പൂവിലെ അണ്ഡം നമുക്ക് എവിടെയാണ് കാണാൻ കഴിയുന്നത്?
Answer:
അണ് ഡാശയത്തിനുള്ളിലെ ഒളിലാണ് അണ്ഡം കാണപ്പെടുന്നത്.

Question 18.
ഒരു ചെമ്പരത്തിപ്പൂവിന്റെ കേസരപുടം വരച്ച് ഭാഗ ങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക?
Answer:

Question 19.
സസ്യങ്ങളിൽ ലൈംഗിക പ്രത്യുല്പാദനം നടക്കു ന്നത് എങ്ങനെയാണ്?
Answer:
ആൺ പെൺ ഗമേറ്റുകളുടെ സങ്കലനം വഴിയാണ് സസ്യങ്ങളിൽ ലൈംഗിക പ്രത്യുല്പാദനം നടക്കു ന്നത്.

പൂവിന്റെയുളളിൽ
ഒരു പൂവിന് പൂട്ട്, പുഷ്പാസനം, വിദളം, ജനിപുടം, ദളം, കേസരപുടം എന്നീ ഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ട്. ആൺപൂവും പെൺപൂവും ഉണ്ട്.

Question 1.
എന്താണ് ആൺപൂക്കൾ? ഉദാഹരണം എഴുതുക?
Answer:
കേസരപുടം മാത്രമുള്ള പൂക്കളാണ് ആൺപൂക്കൾ ഉദാ: മത്തൻ, കുമ്പളം, പാവൽ

Question 2.
എന്താണ് പെൺപൂക്കൾ? ഉദാഹരണം എഴുതുക?
Answer:
ജനിപുടം മാത്രമുള്ള പൂക്കളാണ് പെൺപൂക്കൾ
ഉദാ : മത്തൻ, കുമ്പളം, പാവൽ

Question 3.
എന്താണ് ഏകലിംഗ പുഷ്പങ്ങൾ?
Answer:
ഒരു പൂവിൽ ആൺലൈംഗിക ഭാഗം മാത്രമോ, പെൺലൈംഗികഭാഗമോ മാത്രമോ ഉള്ളവയാണ് ഏകലിംഗ പുഷ്പങ്ങൾ. അതായത് അവയിൽ കേസരപുടം മാത്രമോ ജനിപുടം മാത്രമോ ഉണ്ടാ വുകയുള്ളു.
ഉദാ: മത്തൻ, കുമ്പളം, പാവൽ

Question 4.
ഏകലിംഗ പുഷ്പങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ ഉദാഹ രണങ്ങൾ എഴുതുക?
Answer:
നാളികേരത്തിന്റെ പൂവ്, പപ്പായ, തണ്ണിമത്തൻ, കുമ്പളം, പടവലം, കപ്പ, ചോളം, പാവൽ, മത്തൻ

Question 5.
എന്താണ് ദ്വിലിംഗ പുഷ്പങ്ങൾ?
Answer:
കേസരപുടവും, ജനിപുടവും ഒന്നിച്ചു കാണപ്പെ ടുന്ന പൂവുകളാണ് ദ്വിലിംഗ പുഷ്പങ്ങൾ. അവ യിൽ ആൺലൈഗിംഗ ഭാഗവും പെൺലൈംഗിക ഭാഗവും ഒരുമിച്ച് കാണപ്പെടുന്നു, അതായത് ഒരു പൂവിൽ കാണപ്പെടുന്നു.

Question 6.
ദ്വിലിംഗ പുഷ്പങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക?
Answer:
ലില്ലി, റോസ്, സൂര്യകാന്തി, ചെമ്പരിത്തി, തക്കാളി, മാങ്ങ, വഴുതനങ്ങ

Question 7.
കുറച്ച് പൂവുകളുടെ പേര് താഴെ തന്നിരിക്കുന്നു. അവയെ ഏകലിംഗ പുഷ്പങ്ങൾ എന്നും ദ്വിലിംഗ പുഷ്പങ്ങൾ എന്നും തരം തിരിക്കുക. ഇതിൽ നിന്നും എന്ത് നിഗമനത്തിലാണ് നിങ്ങൾ എത്തി ച്ചേരുന്നത്?
ഒലിയാഡർ, മത്തൻ, പാവൽ, റോസ്, ചെമ്പരത്തി, ക്ലിറ്റോറിയ, സൂര്യകാന്തി, മാങ്ങ, പടവലം, തണ്ണി മത്തൻ, പപ്പായ.
Answer:

ഈ പട്ടികയിൽ നിന്നും താഴെപറയുന്നവ മനസ്സി ലാക്കാം.

• ചില പൂവുകളിൽ കേസരപുടവും ജനിപുടവും ഒരേ പൂവിൽ കാണപ്പെടുന്നു. ഇത്തരം പൂവു കളാണ് ദ്വിലിംഗ പുഷ്പങ്ങൾ.
• ചില പൂവുകളിൽ കേസരപുടം മാത്രമോ ജനി പുടം മാത്രമോ ആയി. ഒരു പൂവിൽ കാണപ്പെ ടുന്നു. ഇത്തരം പൂവുകളാണ് ഏകലിംഗ പുഷ്പ ങ്ങൾ.

ആൺമരവും പെൺമരവും
സസ്യങ്ങളിൽ ആൺമരവും പെൺമരവും ഉണ്ട്.

Question 1.
എന്താണ് ആൺ മരവും പെൺമരവും എന്നതു കൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?
Answer:
ആൺപൂക്കൾ മാത്രമുള്ള മരങ്ങളാണ് ആൺമര ങ്ങൾ. പെൺപൂക്കൾ മാത്രമുള്ള മരങ്ങളാണ് പെൺമരങ്ങൾ.
ഉദാ : കുടപ്പന, കുടംപുളി, ജാതി

വിത്തായി മാറാൻ
വിത്തുരൂപീകരണം ആയി ബന്ധപ്പെട്ട് പലതരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്നു.

Question 1.
എന്താണ് ബീജസങ്കലനം?
Answer:
പരാഗരേണുക്കളിൽ നിന്ന് പുംബീജം അണ്ഡാ ശത്തിലെത്തി, അണ്ഡവുമായി കൂടിച്ചേരുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് ബീജസങ്കലനം.

Question 2.
എവിടെവച്ചാണ് ബീജസങ്കലനം നടക്കുന്നത്?
Answer:
ജനിപുടത്തിലെ അണ്ഡാശയത്തിൽ വച്ചാണ് ബീജസങ്കലനം നടക്കുന്നത്.

Question 3.
ബീജസങ്കലനം നടത്തിനുശേഷം എങ്ങനെയാണ് ഫലം രൂപപ്പെടുന്നത്?
Answer:
കേസരപുടത്തിലെ പരാഗിയിൽ നിന്ന് പരാഗരേ ണുക്കൾ പരാഗണസ്ഥലത്ത് എത്തുന്നു. അവിടെ നിന്ന് പുംബീജും അണ്ഡാശയത്തിൽ എത്തുന്നു. അണ്ഡാശയത്തിൽ വച്ച് പുംബീജം അണ്ഡവു മായി ചേർന്ന് ഭ്രൂണം ഉണ്ടാകുന്നു. ഇങ്ങനെ ബീജ സങ്കലനത്തിനുശേഷം അണ്ഡാശയം ഫലമായി മാറുന്നു.

Question 4.
സസ്യങ്ങളിലെ ബീജസങ്കലനം നടക്കുന്നത് എങ്ങനെ?
Answer:
കേസരപുടത്തിലെ പരാഗിയിൽ നിന്ന് പരാഗരേ ണുക്കൾ പരാഗണസ്ഥലത്ത് എത്തുന്നു. അവിടെ നിന്ന് പുംബീജം അണ്ഡാശയത്തിൽ എത്തുന്നു. അണ്ഡാശയത്തിൽ വച്ച് പുംബീജം അണ്ഡവു മായി ചേർന്ന് ഭ്രൂണം ഉണ്ടാകുന്നു. ഇങ്ങനെയാണ് ബീജസങ്കലനം നടക്കുന്നത്.

Question 5.
ബീജസങ്കലത്തിനുശേഷം വിത്ത് ഉണ്ടാകുന്നത് എങ്ങനെയാണ്?
Answer:
പരാഗരേണുക്കളിൽ ഉള്ള പുംബീജം അണ്ഡാ ശയത്തിൽ എത്തി, അണ്ഡവുമായി കൂടിച്ചേരു ന്നു. ഇങ്ങനെ ഭ്രൂണം ഉണ്ടാകുന്നു. ബീജസങ്കല നത്തിനുശേഷം ഒവൾ വിത്തായി മാറുന്നു.

Question 6.
ജനിപുടത്തിലെ ഏതെല്ലാം ഭാഗങ്ങളാണ് ബീജ സങ്കലനത്തിനുശേഷം ഫലങ്ങളും വിത്തുകളു മായി മാറുന്നത്?
Answer:
ഒളുകൾ വിത്തായും അണ്ഡാശയം ഫല മായും മാറുന്നു.

Question 7.
ബീജസങ്കലനത്തിനുശേഷം പൂവുകളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെയാണ് ഫലങ്ങളും വിത്തുകളും ഉണ്ടാ കുന്നത്?
Answer:
അണ്ഡാശയത്തിലുള്ള അണ്ഡവുമായി പരാഗ രേണുക്കൾ യോജിച്ചതിനുശേഷം അണ്ഡാശയം ഒരു ഫലമായി രൂപപ്പെടുന്നു. അണ്ഡാശയ ത്തിനകത്തുള്ള ഒപ്യൂളുകൾ ഈ ഫലത്തിനകത്ത് വിത്തുകളായി മാറുന്നു.

Question 8.
എന്താണ് സൈഗോട്ട്?
Answer:
ബീജസങ്കലനം നടന്ന അണ്ഡമാണ് സൈഗോട്ട്

Question 9.
ഒരു സസ്യത്തിലെ അണ്ഡാശയം എങ്ങനെയാണ് ഫലമായി മാറുന്നത്?
Answer:
അണ്ഡാശയത്തിൽ ഒപ്യൂളുകൾ ഉണ്ട്. ഈ ഒവ്യൂ ളുകളിൽ പെൺഗമേറ്റുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കും. ബീജ സങ്കലത്തിനുശേഷം അണ്ഡാശയം വളരെയ ധികം വലിപ്പം വയ്ക്കുകയും ഫലമായി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 10.
ബീജസങ്കലനം നടക്കുന്നത്………..ലാണ്?
Answer:
അണ്ഡാശയം

Question 11.
എന്താണ് ഭ്രൂണം?
Answer:
വിത്തിന്റെ തോടിന്റെ അകത്തുള്ള ഉള്ള കുഞ്ഞു ചെടിയാണ് ഭ്രൂണം. ഇത് പിന്നീട് പുതിയ ചെടി യായി മാറുന്നു.

പൂമ്പാറ്റച്ചിറകിലേറി
പരാഗിയിൽ നിന്ന് പരാഗരേണുക്കൾ ആദ്യം എത്തേണ്ടത് പരാഗണസ്ഥലത്ത് ആണ്. പരാഗിയിൽ നിന്ന് പരാഗരേണുക്കൾ പരാഗണസ്ഥലത്ത് പതിക്കു ന്നതാണ് പരാഗണം. പരാഗണത്തിന് സഹായിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളാണ് പരാഗണകാരികൾ.

Question 1.
എന്താണ് പരാഗണം എന്നറിയപ്പെടുന്നത്?
Answer:
പരാഗിയിൽ നിന്ന് പരാഗരേണുക്കൾ പരാഗണ സ്ഥലത്ത് പതിക്കുന്നതാണ് പരാഗണം.

Question 2.
പൂമ്പാറ്റകളും തേനീച്ചകളും പക്ഷികളും പ്രാണി കളുമൊക്കെ പൂവിൽ വരുന്നുണ്ട് എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
പൂമ്പാറ്റകൾ, തേനീച്ചകൾ, പക്ഷികൾ, പ്രാണികൾ ഇവയെല്ലാം പരാഗണകാരികളാണ്. ഇവ പൂവുക ളിലെ പരാഗണത്തിന് സഹായിക്കുന്നു. പൂവുകൾ പരാഗണം നടക്കുന്നതിനായി ഇവയെ ആകർഷി ക്കുന്നു.

Question 3.
പരാഗണത്തിന് സഹായിക്കുന്ന ജീവികളുടെ പേരെഴുതുക?
Answer:
പൂമ്പാറ്റകൾ, തേനീച്ചകൾ, പക്ഷികൾ, വണ്ടുകൾ, ഉറുമ്പുകൾ, വാവലുകൾ

Question 4.
എന്താണ് പരാഗണകാരികൾ ഉദാഹരണം എഴു തുക?
Answer:
പരാഗണത്തിന് സഹായിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളാണ് പരാഗണകാരികൾ
ഉദാ: പൂമ്പാറ്റകൾ, തേനീച്ചകൾ

Question 5.
പരാഗണ കാരികളെ ആകർഷിക്കുന്നതിനായി പൂക്കളിൽ കാണപ്പെടുന്ന സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
പരാഗണകാരികളെ പൂവുകൾ ആകർഷിക്കുന്നു.

• പൂവുകളുടെ നിറം
• പൂവുകളുടെ ഗന്ധം
• പൂവുകളിലെ തേനിന്റെ സാന്നിദ്ധ്യം
• പൂവുകളുടെ ആകൃതിയും വലിപ്പവും

Question 6.
പൂവുകളുടെ ഏത് ഭാഗമാണ് പ്രധാനമായും പരാ ഗണകാരികളെ ആകർഷിക്കുന്നത്?
Answer:
ദളം, കാരണം പൂവുകളിലെ നിറമുള്ള ഭാഗമാണ് ദളം, ഇത് പരാഗണത്തിന് പ്രാണികളേയും മറ്റും പൂവിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നു.

Question 7.
ദുർഗന്ധമുള്ള പൂവിന്റെ പേരെഴുതുക?
Answer:
ചേനപ്പൂവ്

Question 8.
നിങ്ങൾ എപ്പോഴെങ്കിലും ചേനപ്പൂവ് കണ്ടി ട്ടുണ്ടോ? ഇതിന്റെ ഗന്ധം എന്താണ്? ഏത് പ്രാണി യാണ് ഇവയുടെ പരാഗണത്തിന് സഹായി ക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ഉണ്ട്.
ചേനപ്പൂവിന് ദുർഗന്ധമുണ്ട്.
ഈച്ചകളാണ് ഇവയുടെ പരാഗണകാരികൾ.
ഈച്ചകളെ ആകർഷിക്കുന്നതിനാണ് ചേനപ്പൂവിന് ഈ ദുർഗന്ധം.
ഇവ പരാഗണത്തിന് സഹായിക്കുന്നു.

Question 9.
ചെറിയ പൂക്കൾ കൂട്ടങ്ങളായി കാണപ്പെടുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ചെറിയ പൂക്കളുടെ കൂട്ടങ്ങൾ വലിയ പൂവായി തോന്നിക്കുന്നു. ഇവ പരാഗണ കാരികളെ ആകർഷിക്കുന്നു. ഇത്തരത്തിലുള്ള പൂവുകളുടെ കൂട്ടങ്ങൾ. പൂമ്പൊടി കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനും പൂവിന്റെ പ്രത്യുത്പാദന വിജയത്തിന് സഹായി ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 10.
എന്താണ് പൂങ്കുലകൾ?
Answer:
ഒരു ശിഖരത്തിലോ ഒരു കൂട്ടം ശിഖരങ്ങളിലോ കാണപ്പെടുന്ന പൂവുകളുടെ കൂട്ടത്തെയാണ് പൂങ്കു ലകൾ എന്നുപറയുന്നത്.

Question 11.
പൂങ്കുലകൾ കൊണ്ടുള്ള പ്രയോജനങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
ഇവ പരപരാഗണത്തിന് അവസരം നൽകുന്നു. പ്രാണികളെ നന്നായി ആകർഷിക്കുന്നു.

Question 12.
വെള്ളിലയിൽ പൂവിനോട് ചേർന്നുള്ള ഇലകൾ നിറം മാറി പൂപോലെ തോന്നിപ്പിക്കുന്നതുകൊ ണ്ടുള്ള പ്രയോജനം എന്ത്?
Answer:
വെള്ളിലയിൽ പൂവിനോട് ചേർന്നുളള ഇലകൾ നിറം മാറി പൂപോലെ തോന്നിപ്പിക്കുന്നതുകൊണ്ട് പരാഗണകാരികളെ പരാഗണത്തിനായി ആകർഷി
ക്കുന്നു. ഇത് പരാഗണത്തിനുള്ള സാധ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കു കയും ചെടിയുടെ പ്രജനനത്തിന് സഹായിക്കു കയും ചെയ്യുന്നു.

Question 13.
ബോഗൻ വില്ലയിൽ നിറം മാറി കാണുന്ന ഭാഗങ്ങൾ പൂക്കളാണോ?
Answer:
അല്ല, ഇവ രൂപാന്തരം പ്രാപിച്ച ഇലകളാണ്. ഇവ ദീർഘനാൾ നിലനിൽക്കുന്നതും ശോഭയുള്ളതും ആണ്. ഇവയെ ചുറ്റി ചെറിയ പൂക്കളുണ്ട്. ഇത് പൂവിലേക്ക് പരാഗണകാരികളെ ആകർഷിക്കുന്നു.

Question 14.
സൂര്യകാന്തിയും ചെമ്പരത്തിപ്പൂവും നിങ്ങൾക്ക് പരിചിതമാണല്ലോ? പരാഗണകാരികളെ ആകർഷി ക്കുവാൻ ഈ പൂവുകൾക്കുള്ള സവിശേഷതകൾ എഴുതുക?
Answer:
സൂര്യകാന്തി : ഈ പൂവുകൾ ഉയരം കൂടിയതാ ണ്. ഇവയ്ക്ക് വളരെ ശോഭയുള്ള നിറം ഉള്ളതി നാൽ പെട്ടെന്ന് കാണുവാൻ സാധിക്കുന്നു. കൂടാതെ പൂമ്പൊടിയും തേനും ഇവയിൽ ധാരാളം കാണപ്പെടുന്നു. ഇവയുടെ വിശാലമായ പരന്ന മുഖഭാഗം ഈച്ചകളേയും പ്രാണികളേയും എളുപ്പത്തിൽ ആകർഷിക്കുന്നു.

ചെമ്പരത്തിപ്പൂവ് : ചെമ്പരത്തിപ്പൂവ് പരാഗണകാ രികളെ ആകർഷിക്കുന്നു. ഇവയിൽ ധാരാളം പൂമ്പൊടിയും തേനും കാണപ്പെടുന്നു, ഇതാണ് പരാഗണകാരികളെ ആകർഷിക്കുന്നത്.

Question 15.
എല്ലാ പൂവുകളേയും ജന്തുക്കൾ പരാഗണം നട ത്തുമോ?
Answer:
ഇല്ല

Question 16.
ജന്തുക്കളാൽ പൂവുകളിൽ പരാഗണം നടക്കുന്ന തിനെ …………..എന്നുപറയുന്നു?
Answer:
സൂഫിലി

കാറ്റിലൊഴുകി
കാറ്റ്, ജലം, എന്നിവ പരാഗണകാരികളാണ്. നെല്ല്, ഗോതമ്പ്, ചോളം, കരിമ്പ് എന്നിവയിൽ പരാഗണം നടക്കുന്നത് കാറ്റുവഴിയാണ്. കുരുമുളകുചെടിയിൽ ജല മാണ് പരാഗണകാരി.

Question 1.
കാറ്റ്, ജലം എന്നിവ………….. ആണ്?
Answer:
പരാഗണകാരികൾ

Question 2.
കുരുമുളക് ചെടിയിലെ പരാഗണകാരിയാണ് ………?
Answer:
ജലം (മഞ്ഞുതുള്ളി)

Question 3.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന സസ്യങ്ങളിലേയും പൂവുക ളിലേയും പരാഗണകാരികളുടെ പേരെഴുതുക? ചെമ്പരത്തി, ചോളം, നെല്ല്, സൂര്യകാന്തി, മത്തൻ,
കുരുമുളക് ചെടി.
Answer:
ചെമ്പരത്തി, സൂര്യകാന്തി, മത്തൻ – പ്രാണികൾ
ചോളം, നെല്ല് – കാറ്റ്
കുരുമുളക് ചെടി – ജലം (മഞ്ഞുതുള്ളി)

Question 4.
നിങ്ങൾ നെല്ലിന്റെ പൂവ് കണ്ടിട്ടുണ്ടോ? ഈ പൂവിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ എഴുതുക?
Answer:
ഉണ്ട്, ഇവയുടെ പ്രത്യേകതകളാണ്.

• ഇവയിൽ ധാരാളം പരാഗരേണുക്കൾ കാണ പ്പെടുന്നു.
• പരാഗരേണുക്കൾക്ക് ഭാരം കുറവായിരിക്കും

Question 5.
നെൽച്ചെടിയിൽ എങ്ങനെയാണ് പരാഗണം നട ക്കുന്നത്? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
നെൽച്ചെടിയിൽ പരാഗണം നടക്കുന്നത് കാറ്റ് വഴി യാണ്. കാരണം ഇവയിൽ ധാരാളം പൂമ്പൊടി കാണപ്പെടുന്നു കൂടാതെ ഈ പൂമ്പൊടിക്ക് ഭാരം വളരെ കുറവായിരിക്കുകയും ചെയ്യും. ഇത് കാറ്റി ലൂടെയുള്ള പരാഗണം എളുപ്പമാക്കുന്നു.

Question 6.
നെൽച്ചെടിയിലെ പൂമ്പൊടി എങ്ങനെയാണ് പരാ ഗണസ്ഥലത്ത് എത്തുന്നത്?
Answer:
നെൽച്ചെടിയിലെ പൂമ്പൊടി കാറ്റു വഴിയാണ് പരാ ഗണസ്ഥലത്ത് എത്തുന്നത്.

Question 7.
കാറ്റ് ഒരു പരാഗണകാരി ആണോ?
Answer:
അതെ

Questiion 8.
ഏത് കാലാവസ്ഥയിലാണ് കുരുമുളക് ചെടിയിലെ പരാഗണം നടക്കുന്നത്?
Answer:
വസന്തകാലം

Question 9.
കാറ്റിലൂടെ നടക്കുന്ന പരാഗണം……….. എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നു?
Answer:
അനിമോഫിലി

Question 10.
പ്രാണികളാൽ നടക്കുന്ന പരാഗണം…. എന്നറിയപ്പെടുന്നു?
Answer:
എന്റമോഫിലി

Questiion 11.
പക്ഷികളാൽ നടക്കുന്ന പരാഗണമാണ് …………?
Answer:
ഓർണിത്തോഫിലി

Question 12.
എന്താണ് അനിമോഫിലി?
Answer:
പരാഗരേണുക്കൾ കാറ്റിലൂടെ പരാഗണം നട ത്തുന്ന രീതിയാണ് അനിമോഫിലി

Question 13.
ചില പൂവുകളുടെ പ്രത്യേകതകൾ താഴെ തന്നി രിക്കുന്നു. ഇവയുടെ പരാഗണകാരികളുടെ പേരെ ഴുതുക.
a) ഭാരം കുറഞ്ഞ പരാഗരേണുക്കൾ
b) നിറമുള്ള പൂവുകൾ
c) രാത്രിയിൽ വിരിയുന്ന വെളുത്ത പൂവുകൾ
d) ഈർപ്പത്തിലൂടെയുള്ള പരാഗണം
Answer:
a) ഫാറ്റ്
b) തേനീച്ച
c) നിശാശലഭം
d) മഞ്ഞുതുള്ളി

Question 14.
ജലത്താൽ നടക്കുന്ന പരാഗണം……….ന്നറിയപ്പെടുന്നു?
Answer:
ഹൈഡ്രോഫിലി

Questiion 15.
എന്താണ് ഹൈഡ്രോഫിലി?
Answer:
ജലത്തിനാൽ പരാഗരേണുക്കൾക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്ത് നടക്കുന്ന പരാഗണമാണ് ഫിലി

കൃത്രിമപരാഗണം

Question 1.
എന്താണ് കൃത്രിമപരാഗണം?
Answer:
മികച്ച വിത്തിനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കിയെടുക്കുന്നതിന് ഗുണമേന്മയുള്ള ചെടിയിൽ നിന്ന് പരാഗരേണു ക്കൾ ശേഖരിച്ച് മറ്റൊരു പൂവിന്റെ പരാഗണസ്ഥ ലത്ത് വിതറുന്നു. ഇതാണ് കൃത്രിമപരാഗണം

Question 2.
വാനിലയിൽ കൃത്രിമപരാഗണം നടത്തുന്നു. എന്തു കൊണ്ട്?
Answer:
മെക്സിക്കൽ കാടുകളിൽ വളരുന്ന വാനിലയിൽ പരാഗണം നടത്തുന്നത് മെലിപ്പാണ് ഇന ത്തിൽപ്പെട്ട തേനീച്ചകളാണ്. വാനില നമ്മുടെ നാട്ടിൽ കൊണ്ടുവന്ന കൃഷി ചെയ്യുമ്പോൾ ഈ പ്രാണികൾ ഇല്ലാത്തതുകാരണം നമുക്ക് കൃത്രിമ പരാഗണം നടത്തേണ്ടി വരുന്നു.

Questiion 3.
വാനിലയിൽ പരാഗണം നടത്തുന്ന തേനീച്ചയുടെ പേരെന്ത്?
Answer:
മെലിപ്പോണ

Questiion 4.
ആദ്യമായി കൃത്രിമപരാഗണം നടത്തിയ സസ്യം ഏതാണ്?
Answer:
ഈന്തപ്പന

Question 5.
കൃത്രിമപരാഗണം നടത്തിയ ഒരു സസ്യമാണ്?
Answer:
വാനില

പരാഗരേണുക്കളുടെ യാത്ര
ഒരു പൂവിലെ പരാഗരേണുക്കൾ അതേ ഇന ത്തിൽപ്പെട്ട പൂവിൽ തന്നെ പതിക്കണമെന്ന് നിർബന്ധ മില്ല.

Question 1.
എങ്ങനെയാണ് പരാഗണം ഫലവത്താകുന്നത്?
Answer:
പരാഗണം ഫലവത്താകണമെങ്കിൽ ഒരു പൂവിലെ പരാഗ രേണുക്കൾ അതേ ഇന ത്തിൽപ്പെട്ട പൂവിൽ തന്നെ പതിക്കണം. പരാഗരേണുക്കൾ മറ്റൊരു ഇനത്തിൽപ്പെട്ട പൂവിൽ പതിച്ചാൽ പരാ ഗണം ഫലവത്താവുകയില്ല.

Question 2.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ ഏത് സന്ദർഭങ്ങളി ലാണ് പരാഗണം ഫലവത്താകുന്നത്?
a) മത്തൻ പൂവിലെ പരാഗരേണുക്കൾ കുമ്പളപ്പു വിലെ പരാഗണസ്ഥലത്തു പതിക്കുന്നു.
b) കുമ്പളപൂവിലെ പരാഗരേണുക്കൾ കുമ്പളപ്പു വിലെ പരാഗണസ്ഥലത്തു പതിക്കുന്നു.
Answer:
കുമ്പളപൂവിലെ പരാഗരേണുക്കൾ കുമ്പളപ്പൂവിന്റെ പരാഗണസ്ഥലത്തു പതിക്കുമ്പോഴാണ് പരാഗണം ഫലവത്താകുന്നത്.

Question 3.
സസ്യങ്ങളിൽ ഏതൊക്കെ മാർഗങ്ങളിലൂടെയാണ് പരാഗണം സാധ്യമാകുന്നത്?
Answer:
സസ്യങ്ങളിൽ പരാഗണം നടക്കുന്ന 2 മാർഗങ്ങ ളാണ്.
സ്വപരാഗണവും പരപരാഗണവും

Question 4.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കുക

ആദ്യത്തെ ചിത്രം (a) രണ്ടാമത്തെ ചിത്രം (b) മൂന്നാമത്തെ ചിത്രം (c)
(i) ചിത്രം a, b, c എന്നിവയിൽ എങ്ങനെയാണ്
പരാഗണം നടക്കുന്നത്?
Answer:
ചിത്രം (a) യിൽ സ്വപരാഗണം
ചിത്രം (b) യിൽ സ്വപരാഗണം
ചിത്രം (c) യിൽ പരപരാഗണം

Question 5.
സ്വപരാഗണം എന്നാലെന്ത്?
Answer:
സ്വപരാഗണം എന്നാൽ ഒരു പൂവിന്റെ പരാഗണ രേണുക്കൾ പരാഗിയിൽ നിന്നും അതേ പൂവിന്റെ പരാഗണസ്ഥലത്തു പതിക്കുന്നു. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പൂവിലെ പരാഗി യിൽ നിന്നും പരാഗണ രേണുക്കൾ അതേ സസ്യത്തിലെ മറ്റൊരു പൂവിലെ പരാഗണസ്ഥലത്തു പതിക്കുന്നു. ഇവ രണ്ടും സ്വപ രാഗണമാണ്.

Question 6.
എന്താണ് പരപരാഗണം?
answer:
ഒരു ചെടിയിലെ പൂവിലെ പരാഗിയിൽ നിന്നും പരാഗരേണുക്കൾ അതേ ഇനത്തിൽപ്പെട്ട മറ്റൊരു ചെടിയിലെ പൂവിലെ പരാഗണസ്ഥലത്തു പതി ക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് പരപരാഗണം.

Question 7.
സ്വപരാഗണത്തിന്റെ മേന്മകൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
സസ്യവർഗത്തിന്റെ ശുദ്ധത നിലനിർത്തുന്നു. പരാഗണം പരാജയപ്പെടുവാനുള്ള സാധ്യത കുറവ്. പരാഗണരേണുക്കളുടെ പാഴാക്കൽ ഒഴിവാക്കുന്നു.

Question 8.
സ്വപരാഗണവും പരാപരഗണവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ എഴുതുക
Answer:
സ്വപരാഗണം
i) ഒരേ പൂവിലോ ഒരേ സസ്യത്തിലെ വ്യത്യസ്ത പൂവുക ളിലോ നടക്കുന്നു.
ii) പുതിയ വൈവി ധ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെ ടുന്നില്ല.
iii) പരാഗണകാരികൾ പരാഗണത്തിന് വേണമെന്നില്ല.

പരപരാഗണം
i) ഒരേ ഇനത്തിൽപ്പെട്ട വ്യത്യസ്ത സസ്യങ്ങളിലെ രണ്ട് പൂവുകളിൽ നടക്കുന്നു.
ii) പുതിയ വൈവിധ്യ ങ്ങൾ ഉണ്ടാവാനുള്ള സാധ്യത ഉണ്ട്.
(iii) പരാഗണത്തിന്പരാഗണകാരികൾ ആവശ്യമാണ്.

Question 9.
പൂവിൽ നിന്ന് പൂവിലേക്ക്
Answer:
പരപരാഗണത്തിന്റെ മേന്മകൾ എന്തെല്ലാം? ആരോഗ്യമുള്ളതും ഗുണനിലവാരമുള്ളതുമായ തലമുറ ഉണ്ടാവുന്നു. വൈവിധ്യമാർന്ന വിത്തുക ളുടെ ഉത്പാദനം പുതിയ വൈവിധ്യങ്ങൾ ഉണ്ടാ വുന്നു. വിള ഉത്പാദനത്തിനായി ഉപയോഗി ക്കുന്നു.

Question 10.
സ്വപരാഗണം കൊണ്ടുള്ള ദോഷങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
ഗുണമേന്മ കുറഞ്ഞ വിത്തുകൾ ഉണ്ടാവുന്നു. പുതിയ സസ്യപരമ്പരകളെ ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നു. വിത്തുകളുടെ അളവ് വളരെ കുറവായിരിക്കും. പുതിയ സസ്യവൈവിധ്യങ്ങൾ ഉണ്ടാവുന്നില്ല.

Question 11.
പരപരാഗണം കൊണ്ടുള്ള ദോഷങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
പരാഗണത്തിനായി പരാഗണകാരികൾ ആവശ്യ മാണ്. എന്നിരുന്നാലും ഉത്പാദന വിജയത്തിൽ ഉറപ്പ് കുറവായിരിക്കും. ഗണ്യമായ അളവിൽ പരാഗ രേണു പാഴായി പോകുന്നു. ദൂരം തടസമായതിനാൽ പരാഗണം പരാജയപ്പെ ടുവാനുള്ള സാധ്യത കൂടുതലാണ്, ആയതിനാൽ സസ്യങ്ങളിൽ ഇവ ലാഭകരമല്ല.

Question 12.
കുമ്പളം, മത്തൻ, പാവൽ, എന്നീ ചെടികളിൽ രണ്ട് തരത്തിലുള്ള പരാഗണം നടക്കുന്നുണ്ടോ? എന്തു കൊണ്ട്?
Answer:
ഇല്ല, കാരണം കുമ്പളം, മത്തൻ, പാവൽ എന്നീ ചെടികളിൽ ഏകലിംഗ പുഷ്പങ്ങളാണ് കാണപ്പെ ടുന്നത്.

ചെടികളിൽ ഏകലിംഗ
പുഷ്പങ്ങളാണ് കാണപ്പെ ടുന്നത്. കൊഴിയുന്ന ഇതളുകൾ പരാഗണത്തിനുശേഷം പുംബീജം അണ്ഡാശ ത്തിലെത്തി അണ്ഡവുമായി ചേരുകയും ഫലം ഉണ്ടാ കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ ഘട്ടത്തിൽ ഇതളുകളും കേസ രപുടവും ഉണങ്ങി കൊഴിഞ്ഞു പോകുന്നു.

Question 1.
ബീജസങ്കലനം നടന്നതിനുശേഷം ഫലം രൂപപ്പെ ടുന്നു. അപ്പോൾ ഇതളുകൾക്കും കേസരപുട ത്തിനും എന്തു സംഭവിക്കുന്നു?
Answer:
ഇതളുകളും കേസരപുടവും ഈ ഘട്ടത്തിൽ ഉണങ്ങി കൊഴിഞ്ഞു പോകുന്നു.

Question 2.
ഫലം ഉണ്ടായികഴിഞ്ഞതിനുശേഷം ഒരു പൂവിന്റെ ഇതളുകളും കേസരപുടവും ഉണങ്ങികൊഴിഞ്ഞു പോകുന്നു. ഏതൊക്കെ ഭാഗങ്ങളാണ് ഇതിൽ ബാക്കി ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
വിദളം, പുഷ്പാസനം, പൂട്ട്

Question 3.
ഒരു പൂവ് ഫലമായി മാറുമ്പോൾ അതിന്റെ ഓരോ ഭാഗത്തിനും എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് ഉണ്ടാവു ന്നത്?
Answer:
ബീജസങ്കലനത്തിനു ശേഷം ഫലം ഉണ്ടാകുന്നു. അതിനുശേഷം

• ദളങ്ങൾക്ക് അവയുടെ തിളക്കവും ആകർഷ ണത്വവും നഷ്ടപ്പെടുന്നു.
• ദളങ്ങളും കേസരപുടവും ഉണങ്ങി കൊഴിഞ്ഞു പോകുന്നു.
• ബീജസങ്കലനം കഴിഞ്ഞ ഒവളുകൾ വിത്തു കളായി മാവുന്നു.
• അണ്ഡാശയം ഫലമായി മാറുന്നു
• സസ്യത്തിന്റെ ഭ്രൂണത്തിൽ കാണപ്പെടുന്ന വിത്തിൽ അതിന്റെ ജനിതക വസ്തുക്കൾ കാണപ്പെടുന്നു.

Question 4.
ഒരു പൂവ് ഫലമായി മാറുമ്പോൾ അതിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങൾക്ക് ഉണ്ടാവുന്ന മാറ്റങ്ങൾ എഴുതി താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക?

Answer:

Question 5.
ബീജസങ്കലനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
ബീജസങ്കലനത്തിനു ശേഷം ഫലങ്ങളോ വിത്തു കളോ ഉണ്ടാവുന്നു.

Question 6.
തക്കാളിയുടെ പൂവിലും തക്കാളിഫലത്തിലും വിദളം കാണപ്പെടുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
വിദളം വിരിഞ്ഞുവരുന്ന പൂവിനെ സംരക്ഷിക്കു കയും ഉണങ്ങുന്നത് തടയുകയും ചെയ്യുന്നു. ബീജ സങ്കലനത്തിനു ശേഷം ചില പൂവുകളുടെ വിദളം കൊഴിഞ്ഞുപോകുനനു. എന്നാൽ തക്കാളിയിൽ ഇവ കൊഴിഞ്ഞുപോകുന്നില്ല. മാത്രമല്ല തക്കാളി ഫലത്തിനെ ചുറ്റി സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 7.
വിദളം ചുറ്റിനും കാണപ്പെടുന്ന ഫലങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക?
Answer:
തക്കാളി, മുളക്, വഴുതന

Question 8.
ബീജസങ്കലനത്തിനുശേഷം ഒരു പൂവിന്റെ ദള ത്തിന് എന്തു സംഭവിക്കുന്നു?
Answer:
ബീജസങ്കലനത്തിനുശേഷം ഒരു പൂവിന്റെ ദളം കൊഴിഞ്ഞു പോകുന്നു.

Question 9.
ബീജസങ്കലനം നടന്ന ഒരു പൂവിന്റെ അണ്ഡാശ യത്തിനും ഒപ്യൂളിനും എന്തു സംഭവിക്കുന്നു?
Answer:
ബീജസങ്കലനം നടന്ന ഒരു പൂവിന്റെ അണ്ഡാ ശയം ഫലമായും ഒളുകൾ വിത്തുകളായും മാറുന്നു.

Question 10.
തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കുക.

a) ഇതിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് വിത്തായി മാറുന്നത്?
b) ഇതിന്റെ ഏത് ഭാഗമാണ് ഫലമായി മാറുന്നത്?
Answer:
a) ഒ വ്യകൃകഴ
b) അണ്ഡാശയം

Question 11.
പൂവിൽ നിന്നാണ് ഫലം ഉണ്ടാവുന്നത്. അപ്പോൾ പൂക്കളുടെ ചില പ്രത്യേകതകൾ ഫലങ്ങളിലും കാണപ്പെടുമോ?
Answer:
കാണപ്പെടുന്നു.

ഒരു ഫലം മാത്രം

Question 1.
എന്താണ് ലഘുഫലങ്ങൾ? ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴു തുക.
Answer:
ഒരു പൂവിൽ നിന്നും ഒരു ഫലം മാത്രം ഉണ്ടാകും. എങ്കിൽ ഇത്തരം ഫലങ്ങളാണ് ലഘുഫലങ്ങൾ. ഉദാ : മാങ്ങ, തക്കാളി

Question 2.
മാങ്ങ ഒരു ലഘു ഫലമാണോ? എന്തുകൊണ്ട്? ലഘുഫലങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക?
Answer:
അതെ, മാങ്ങ ഒരു ലഘു ഫലമാണ്. കാരണം ഓരോ മാങ്ങയും ഓരോ പൂവിൽ നിന്നുമാണ് ഉണ്ടാവുന്നത്.
ഉദാ : മാങ്ങ, തക്കാളി, വഴുതന

Question 3.
ഒരു മാങ്ങയിൽ എത്ര വിത്തുകളുണ്ട്?
Answer:
ഒന്ന്

Question 4.
ഒരു തക്കാളിയിൽ ഒരു വിത്ത് മാത്രമാണോ കാണ പ്പെടുന്നത്?
Answer:
അല്ല, ഒന്നിലധികം വിത്തുകൾ കാണപ്പെടുന്നു.

Question 5.
എന്തുകാരണം കൊണ്ടായിരിക്കാം ഫലങ്ങളിൽ ഉള്ള വിത്തുകളുടെ എണ്ണത്തിൽ വ്യത്യാസം വരു ന്നത്?
Answer:
ബീജസങ്കലനം നടക്കുന്നതിനുമുമ്പ് ഒരു പൂവിന്റെ അണ്ഡാശയത്തിലുള്ള ഒപ്യൂളുകളുടെ എണ്ണത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് വിത്തുകളുടെ എണ്ണം നിശ്ചയിക്കുന്നത്. ഒരു പൂവിന്റെ അണ്ഡാശയ ത്തിൽ ഒളുകൾ ധാരാളം കാണപ്പെടുന്നു. എങ്കിൽ ഫലത്തിനുള്ളിലെ വിത്തുകളുടെ എണ്ണവും കൂടുതലായിരിക്കും.

Questiion 6.
ഒരൊറ്റ വിത്ത് മാത്രം കാണപ്പെടുന്ന ഫലങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക?
Answer:
മാങ്ങ, പ്ലം, പീച്ച്, ചെറി

Question 7.
ധാരാളം വിത്തുകൾ ഉള്ള ഫലങ്ങൾ ഏതൊക്കെ യാണ്?
Answer:
തക്കാളി, തണ്ണിമത്തൻ, വഴുതന, മത്തൻ, കുമ്പളങ്ങ

Questiion 8.
ഒരു ചെറി പഴത്തിന് ഒരു വിത്ത് മാത്രമേ കാണ പ്പെടുന്നുള്ളൂ. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ബീജസങ്കലനം നടക്കുന്നതിനു മുൻപ് ചെടിയുടെ’ പൂവിന്റെ അണ്ഡാശയത്തിനുള്ളിൽ ഒരേ ഒരു ഒവൾ മാത്രമേ കാണപ്പെടുന്നുള്ളു. അതിനാൽ ബീജസങ്കലനം നടത്തിനുശേഷം ഒരേ ഒരു വിത്ത് മാത്രമാണ് രൂപപ്പെടുന്നത്. ഒരു പൂവിന്റെ അണ്ഡാശത്തിന് അകത്തുള്ള ഒളുകളുടെ എണ്ണവും വിത്തുകളുടെ എണ്ണവും പരസ്പരം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

Question 9.
നമുക്കെല്ലാവർക്കും തണ്ണിമത്തൻ വളരെയധികം ഇഷ്ടമാണ്. ചൂടുള്ള സമയത്ത് നമ്മുടെ ശരീ രത്തെ തണുപ്പിക്കുന്നതിനും ജലാംശം നില നിർത്തുന്നതിനും തണ്ണിമത്തൻ കഴിക്കുന്നത് നല്ല താണ്. എന്നാൽ ഇവ മുറിക്കുമ്പോൾ ഇവയിൽ ധാരാളം വിത്തുകൾ കാണപ്പെടുന്നു. എന്തു കൊണ്ട്?
Answer:
കാരണം തണ്ണിമത്തന്റെ പൂവിന്റെ അണ്ഡാശയ ത്തിനുള്ളിൽ ബീജസങ്കലനത്തിനു മുൻപ് ധാരാളം ഒളുകൾ കാണപ്പെടുന്നു. ഒരു ഫലത്തിലെ വിത്തുകളുടെ എണ്ണം അതിന്റെ അണ്ഡായത്തി നുള്ളിലെ ഒപ്യൂളുകളുടെ എണ്ണത്തെ ആശ്രയിച്ചി രിക്കുന്നു.ധാരാളം ഒളുകൾ കാണപ്പെടുന്നു എങ്കിൽ ഫലത്തിലെ വിത്തുകളുടെ എണ്ണവും കൂടുതലായിരിക്കും. ആയതിനാൽ ഇവിടെ തണ്ണി മത്തൻ ഉണ്ടാവുമ്പോൾ അതിൽ ധാരാളം വിത്തു കൾ കാണപ്പെടുന്നു.

ഒരു പൂവ് ഒന്നിലധികം ഫലം
ഒരു പൂവിൽ നിന്നും ഒന്നിലധികം ഫലം രൂപപ്പെ ടുന്നു എങ്കിൽ അത്തരം ഫലങ്ങളാണ് പുഫല ങ്ങൾ.

Question 1.
എന്താണ് പുഫലങ്ങൾ
Answer:
ഒരു പൂവിൽ നിന്നും ഒന്നിലധികം ഫലം രൂപപ്പെ ടുന്നു എങ്കിൽ അത്തരം ഫലങ്ങളാണ് പുജ ലങ്ങൾ

Question 2.
പുഞ്ജഫലങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക?
Answer:
സീതപ്പഴം, ബ്ലാക്ക് ബറി, അരണമരക്കായ്

Question 3.
സീതപ്പഴം ഏതു തരം ഫലമാണ്?
Answer:
പുഫലം

Question 4.
അരണമരക്കായ ഒരു ലഘുഫലമാണോ പു ഫലമാണോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
അരണമരക്കായ ഒരു പുഞ്ജഫലമാണ്. കാരണം ഒരു പൂവിൽ നിന്നുമാണ് ഒന്നിലധികം അരണമര ക്കായ ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്.

Question 5.
ചെമ്പകപ്പൂവിന് ഒരൊറ്റ അണ്ഡാശയം മാത്ര മാണോ കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
അല്ല

Question 6.
ഒരു ചെമ്പകപ്പൂവിൽ നിന്നും എത്രഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാ കുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ഒരു ചെമ്പകപ്പൂവിന് ഒന്നിലധികം അണ്ഡാശയം കാണപ്പെടുന്നു. അതിനാൽ ഒന്നിലധികം ഫല ങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു. ഇത് ഒരു പുഞ്ജഫലമാണ്. സീതപ്പഴം ഒരു ലഘുഫലമാണോ? അല്ല, ഒരു പുഞ്ജഫലമാണ്.

Question 7.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ നിന്നും ശരിയായത് എഴുതുക?
a) മാമ്പഴത്തിന് ഒരു വിത്ത് കാണപ്പെടുന്നു. ഇതൊരു പുഞ്ജഫലമാണ്.
b) മാമ്പഴത്തിന് ഒരു വിത്ത് കാണപ്പെടുന്നു. ഇതൊരു ലഘുഫലമാണ്.
c) സീതപ്പഴം ഉണ്ടാവുന്നത് ഒരൊറ്റ പൂവിൽ നിന്നാണ്
d) ചെമ്പകപ്പൂവിന്റെ ഫലം ഒരു ലഘുഫലമാണ്.
Answer:
ശരിയായവ (b)യും (c)യും

ഒന്നല്ലെങ്കിലും ഒന്നായ്

Question 1.
ഒരു പ്ലാവിൽ എങ്ങനെയാണ് അതിന്റെ പൂവുകൾ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്?
Answer:
ഒരു പ്ലാവിൽ അനേകം ചെറുപൂക്കൾ ഒരു പൊതു തണ്ടിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. പൂങ്കുലയിൽ നൂറു കണക്കിന് പൂവുകൾ കാണപ്പെടുന്നു.

Question 2.
ഒരു പ്ലാവിന്റെ പൂങ്കുലയിലെ പൂവുകളിൽ ഫല മായി മാറാത്തവയ്ക്ക് എന്തുസംഭവിക്കുന്നു?
Answer:
ഇവ ചവിണിയായി മാറുന്നു.

Question 3.
ഒരു പ്ലാവിലെ പൂങ്കുലയിൽ നിന്നും എത്ര ഫല ങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു?
Answer:
ധാരാളം ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാവുന്നു.

Question 4.
എന്താണ് സംയുക്ത ഫലം എന്നതു കൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?
Answer:
ഒരു കൂട്ടം പൂവുകൾ അല്ലെങ്കിൽ പൂങ്കുലയിൽ നിന്നും ഒന്നിലധികം ഫലങ്ങൾ രൂപപ്പെടുകയും ഇവയെല്ലാം ഒരു പൊതു ആവരണത്തിനുള്ള ക്രമീ കരിക്കപ്പെട്ട് ഒരു ഫലം പോലെ ആവുകയും ചെയ്യു ന്നു. ഇത്തരം ഫലങ്ങളാണ് സംയുക്തഫലങ്ങൾ,

Question 5.
സംയുക്ത ഫലങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴു തുക?
Answer:
(ചക്കപ്പഴം, കൈതച്ചക്കഫലം, അത്തിപ്പഴം, മൾബറി

Question 6.
മാമ്പഴവും ബ്ലാക്ക് ബറിയും ഏതുതരം ഫലങ്ങ ളാണ്? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
മാമ്പഴം ഒരു ലഘു ഫലമാണ്. കാരണം ഒരു പൂവിൽ നിന്നുമാണ് ഒരു മാമ്പഴം ഉണ്ടാകുന്നത്. ബ്ലാക്ക്ബറി ഒരു പുഞ്ജഫലമാണ്. കാരണം ഒരു പൂവിൽ നിന്നാണ് ഒന്നിലധികം ബ്ലാക്ക്ബറി ഫല ങ്ങൾ ഉണ്ടാവുന്നത്.

Questiion 7.
സംയുക്ത ഫലവും പുഞ്ജഫലവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
സംയുക്ത ഫലം
i) ഒരു കൂട്ടം പൂവുകളിൽ നിന്നും രൂപപ്പെടുന്നു.
ii) ധാരാളം ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു
ii) പൊതുവായ ആവരണം കാണപ്പെടുന്നില്ല. ഉദാ : സീതപ്പഴം

പുഫലം
i) ഒരൊറ്റ പൂവിൽ നിന്നും രൂപപ്പെടുന്നു.
ii) ഒന്നിലധികം ഫലങ്ങൾ
iii) പൊതുവായ ആവരണം കാണപ്പെടുന്നു ഉദാ ; ചക്കപ്പഴം

Question 8.
സീതപ്പഴം, മാമ്പഴം ഇവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസ
Answer:

സീതപ്പഴം
i) ഇത് ഒരു പുഫലമാണ്
ii) ഒന്നിലധികം വിത്തുകൾ കാണപ്പെടുന്നു
iii) ഒരേ ഒരു സീതപ്പഴ ഒരേ പൂവിൽ നിന്നും ഒന്നിലധികം ഫലങ്ങൾ
iv) പൂവിൽ ഒന്നിലധികം അണ്ഡാശയം കാണപ്പെടുന്നു

മാമ്പഴം
i) ഇത് ഒരു ലഘുഫലമാണ്
ii) ഒരേ ഒരു വിത്ത് കാണപ്പെടുന്നു
iii) ഒരു മാമ്പഴ പൂവിൽ നിന്നും ഒരു മാമ്പഴം ണ്ടാകുന്നു.
iii) ഒരേ ഒരു അണ്ഡാശയം കാണപ്പെടുന്നു.

Question 9.
ലഘുഫലവും പുഞ്ജഫലവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാ
Answer:

ലഘുഫലം
i) ഓരോ ഫലവും ഓരോ പൂവിൽ നിന്നും ഉണ്ടാകുന്നു.
ii) ഒന്നോ അതിലധികമോ വിത്തുകൾ
iii) ഒരേ ഒരു അണ്ഡാശയം ഉദാ : മാമ്പഴം, തക്കാളി

പുഫലം
i) ഒരു പൂവിൽ നിന്നും ഒന്നിലധികം ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാവുന്നു.
ii) ഒന്നിൽ കൂടുതൽ വിത്തുകൾ
iii) ഒന്നിലധികം അണ്ഡാശയങ്ങൾ ഉദാ : സീതപ്പഴം, ബ്ലാക്ക്ബറി

Question 10.
ചക്കപ്പഴത്തിലെ ഫലത്തിന്റെയും വിത്തിന്റെയും പേരെഴുതുക?
Answer:
ചക്കപ്പഴത്തിലെ ഫലമാണ് ചക്കച്ചുള വിത്താണ് ചക്കക്കുരു

Question 11.
എന്തുകൊണ്ടാണ് ചക്കപ്പഴത്തിൽ ചക്കച്ചുള കൾക്കൊപ്പം ചക്കച്ചവിണി കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
ബീജസങ്കലനം നടക്കാത്ത പൂവുകളാണ് ചവിണി യായി ചക്കച്ചുളകൾക്കൊപ്പം കാണപ്പെടുന്നത്.

Question 12.
ചക്കപ്പഴത്തിൽ പഴമാണോ ചവിണിയാണോ കൂടു തൽ കാണപ്പെടുന്നത്?
Answer:
ചവിണി

വേഷം മാറിയവർ

Question 1.
എന്താണ് കപടഫലങ്ങൾ ?
Answer:
ചില സസ്യങ്ങളിൽ പൂട്ട്, പുഷ്പാസനം തുട ങ്ങിയ ഭാഗങ്ങൾ വളർന്ന് ഫലം പോലെയാവുന്നു. ഇവയാണ് കപടഫലങ്ങൾ.

Question 2.
കപടഫലങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക?
Answer:
കശുമാങ്ങ, ആപ്പിൾ, സഫർജൽ

Question 3.
കശുമാങ്ങ ഏതുതരം ഫലമാണ്? ഏത് ഭാഗമാണ് കശുമാങ്ങയായി മാറുന്നത്?
Answer:
കശുമാങ്ങ ഒരു കപടഫലമാണ്. പൂട്ട് ആണ് കശുമാങ്ങയായി മാറുന്നത്.

Question 4.

ഈ ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് യഥാർത്ഥ ഫലവും കപട ഫലവും രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:
കപടഫലം (പുഷ്പാസനം വളർന്ന് ഉണ്ടായഭാഗം)
ഫലം
വിത്ത്

Question 5.
സഫർജൽ പഴത്തിന്റെ ഛേദത്തിന്റെ ചിത്രമാണ് താഴെ തന്നിരിക്കുന്നത്. ഇതിൽ യഥാർത്ഥ ഫ
ലവും കപടഫലവും അടയാളപ്പെടുത്തു

Answer:
ഫലം
വിത്ത്
കപടഫലം (പുഷ്പാസനം വളർന്നുണ്ടായ ഭാഗം)

പൂവും വഴവും

Question 1.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ഓരോ ഫലവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ശരിയായ പ്രസ്താവന കണ്ടെത്തുക.

a) പൂക്കൾ കുലകളായി കാണുന്നു
b) ഒരു പൂവിൽ ഒന്നിലധികം അണ്ഡാശയം
c) പൂക്കൾ ഓരോന്നായി കാണുന്നു.
Answer:
a) അടയ്ക്കല
b) സ്ട്രോബറി പഴം
c) മുളക്

Question 2.
ഒരു പൂവിന്റെ ധർമ്മം എന്താണ്?
Answer:
ഒരു സസ്യത്തിന്റെ പ്രത്യുൽപ്പാദനം നടത്തുകയും വിത്തുകളുടെ വ്യാപനം നടത്തുകയും ചെയ്യുക.

പൂവില്‍നിന്ന് പൂവിലേക്ക് Class 6 Notes

പുഷ്പിക്കുന്ന സസ്യങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്ന പൂവുകൾ അഥവാ പുഷ്പങ്ങൾ അവയുടെ പ്രത്യുൽപ്പാ ദന ഘടനയാണ്. ഒരു പൂവിന് ഇതളുകൾ, വിദളം, ജനി പുടം, കേസരപുടം എന്നിവയുണ്ടെങ്കിൽ അത് പൂർണ്ണ മായ പൂവാണെന്നും ഇവയിൽ ഏതെങ്കിലും കുറ ഞ്ഞാൽ അതിനെ അപൂർണമായ പൂവെന്നും പറയാം. എല്ലാ പൂവുകളിലും ശോഭയോടുകൂടിയ ഇതളുകളും അതിനെ ചുറ്റി പച്ചനിറത്തിലുള്ള വിദളവും കാണപ്പെ ടുന്നു. പൂവുകൾ വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങളിലും ആകൃതി യിലും ആകർഷണത്വം ഉള്ളവയായി കാണപ്പെടുന്നു തിനാൽ പൂമ്പാറ്റകളേയും പ്രാണികളേയും പൂമ്പൊടി കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നതിനായി അവയിലേക്ക് ആകർഷി ക്കുന്നു. പ്രത്യുൽപ്പാദനത്തിന് മാത്രമല്ല മറ്റുള്ള ജീവി വർഗങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണമായും പൂവുകൾ ഉപയോഗിക്കു ന്നു. ആൺപൂവുകളും പെൺപൂവുകളും മാത്രമല്ല രണ്ടും ചേർന്ന പൂവുകളും ഉണ്ട്. കേസരപുടവും ജനി. പുടവും ഒരു പൂവിൽ തന്നെ കാണപ്പെടുന്നു എങ്കിൽ അവ ദ്വിലിംഗ പുഷ്പങ്ങളാണ്. ഒരു പൂവിൽ കേസര പുടം മാത്രമോ ജനിപുടം മാത്രമോ കാണപ്പെടുന്നുള്ളു എങ്കിൽ അവയെ ഏകലിംഗപുഷ്പങ്ങൾ എന്നുപറയുന്നു.

ഒരു പൂവിന്റെ പ്രധാനധർമ്മം പ്രത്യുൽപാദനം നടത്തുക എന്നതാണ്. കാരണം സസ്യത്തിലെ പ്രത്യുൽപ്പാദന അവയവമാണ് പൂവുകൾ. അണ്ഡാ ശയത്തിൽ പരാഗരേണുക്കളെ പരാഗണകാരികളിൽ നിന്നും സ്വീകരിച്ച് ഭ്രൂണം ഉണ്ടാവുകയും അത് രൂപ പ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ഫലങ്ങളും വിത്തുകളും പൂക്ക ളിൽ നിന്നും രൂപപ്പെടുന്നു. ബീജസങ്കലനം നടന്നതി നുശേഷം ഒപ്യൂളുകൾ വിത്തുകളായി മാറുന്നു. അതോ ടൊപ്പം ഇതളുകൾ കൊഴിയുകയും പൂവിൽ നിന്നും ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാവുകയും ചെയ്യുന്നു. പൂവുകൾ മതപ രമായ ആചാരങ്ങൾക്കും, വിവാഹങ്ങൾക്കും, മരണാ നന്തരചടങ്ങുകൾക്കും, സാമൂഹിക ഒത്തുചേരലുക ളിലും സ്നേഹോപചാരങ്ങളിലും തുടങ്ങിയ അനവധി അവസരങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഒരു പെൺപൂവിന്റെ പരാഗണസ്ഥലത്തേക്ക് പരാഗിയിൽ നിന്നും പരാഗരേണുക്കൾ കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയാണ് പരാഗണം. പലതരത്തിലുള്ള പ്രാണികൾ, മൃഗങ്ങൾ, പക്ഷികൾ, കാറ്റ്, ജലം എന്നിവ പൂവിൽ നിന്ന് പൂവിലേക്ക് പരാഗണ കരികളാണ്. ബീജസങ്കലനം നടന്നതിനു ശേഷം ഫലങ്ങളും വിത്തുകളും രൂപപ്പെടുന്നു. ഒരു സസ്യത്തിന്റെ പ്രത്യുൽപ്പാദനം നടത്തുക വിത്തുകൾ വ്യാപനം ചെയ്യുക എന്നിവയാണ് ഒരു പൂവിന്റെ പ്രധാ നധർമ്മം. ആയതിനാൽ എല്ലാ പൂവിടുന്ന ചെടിക ളിലും ഫലങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു. അവ മധുരമുള്ളതോ മൃദുലമായതോ കഴിക്കാൻ സാധിക്കുന്നതോ എന്തുത ന്നെയായാലും ഫലങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു. പല ഗ്രൂപ്പുക ളായി വിവിധതരം ഫലങ്ങൾ കാണപ്പെടുന്നു. ലഘു ഫലം, പുഞ്ജഫലം, സംയുക്തഫലം, യഥാർത്ഥഫലം, കപടഫലം എന്നിവ. ഓരോ ഫലത്തിനും ഓരോ രുചി കളാണ്. ചിലതിന് മധുരവും ചിലതിന് പുളിപ്പും ചില തിന് യാതൊരു വിധരുചിയും ഉണ്ടാവുകയില്ല.
“പൂവിൽ നിന്നും പൂവിലേക്ക്” എന്ന ഈ പാഠ ഭാഗത്തിൽ പൂവുകളിലെ പ്രത്യുൽപ്പാദനത്തെക്കുറിച്ചും പൂവിന്റെ വിവിധഭാഗങ്ങളെകുറിച്ചും പ്രതിപാദിക്കുന്നു. കുട്ടികൾക്ക് പൂവിടുന്ന സസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവ യുടെ ധർമ്മത്തെക്കുറിച്ചും അറിവ് ലഭിക്കുന്നു. അതോ ടൊപ്പം തന്നെ വിത്തുകൾ, ഫലങ്ങൾ എന്നിവ ഉണ്ടാ വുന്നതും വിവിധതരം ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചും അറിയു വാനും സാധിക്കുന്നു.

Reviewing Std 6 Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium and Kerala Syllabus Class 6 Basic Science Chapter 2 Notes Pdf Malayalam Medium മാറ്റത്തിന്റെ പൊരുൾ Questions and Answers can uncover gaps in understanding.

മാറ്റത്തിന്റെ പൊരുൾ Notes Class 6 Basic Science Chapter 2 Malayalam Medium

The Essence of Change Class 6 Malayalam Medium

ചോദ്യോത്തരങ്ങൾ

Question 1.
ഊർജ്ജത്തെ നിർവ്വചിക്കുക.
Answer:
പ്രവൃത്തി ചെയ്യുന്നതിനുളള കഴിവാണ് ഊർജ്ജം.

Question 2.
അരുണും അവന്റെ കൂട്ടുകാരും കളിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. അവർക്ക് കളിക്കുന്നതിനായി ഊർജ്ജം ആവശ്യമുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ ?
Answer:
ഉണ്ട്. അവർക്ക് ഊർജ്ജം ആവശ്യമാണ്.

Question 3.
നിങ്ങളുടെ അമ്മയെ നിരീക്ഷിക്കൂ. അവർ വീട്ടിലെ ഒരുപാട് ജോലികൾ ചെയ്യുന്നു. പാചകം, വൃത്തിയാക്കൽ, കഴുകൽ തുടങ്ങിയവ.
a) ഇത്തരത്തിൽ ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിന് അവർക്ക് ഊർജ്ജം ആവശ്യമുണ്ടോ ?
b) ഈ ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിനുളള ഊർജ്ജം അവർക്ക് എവിടെ നിന്നും ലഭിക്കുന്നു ?
Answer:
a) ആവശ്യമുണ്ട്.
b) അവർ കഴിക്കുന്ന ഭക്ഷണത്തിൽ നിന്നാണ് ഊർജ്ജം ലഭിക്കുന്നത്.

Question 4.
നിങ്ങളുടെ നിത്യജീവിതത്തിൽ ചെയ്യുന്ന പ്രവൃത്തികൾക്ക് ഊർജ്ജം ആവശ്യമുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നുണ്ടോ ?
ഇത്തരത്തിൽ ഊർജ്ജം ആവശ്യമുളള ഏതെ ങ്കിലും മൂന്ന് പ്രവൃത്തികൾ എഴുതുക ?
Answer:
അതെ, നമുക്ക് ഏതൊരു പ്രവർത്തനം ചെയ്യുന്നതിനും ഊർജ്ജം ആവശ്യമുണ്ട്. കിടക്കയിൽ നിന്നും എഴുന്നേൽക്കുന്നതിന്, റോഡിലൂടെ നടക്കുന്നതിന്, വിരൽ ഉയർത്തു ന്നതിന്.

Question 5.
നമുക്ക് എങ്ങനെയാണ് ഊർജ്ജം ലഭിക്കുന്നത് ?
Answer:
നമ്മൾ കഴിക്കുന്ന ഭക്ഷണത്തിൽ നിന്നാണ് നമുക്ക് ഊർജ്ജം ലഭിക്കുന്നത്.

Question 6.
കൂടുതൽ ഊർജ്ജം ലഭിക്കുന്നതിന് സഹായി ക്കുന്ന ഏതെങ്കിലും മൂന്ന് ആഹാരസാധനങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക ?
Answer:
മത്സ്യം, പരിപ്പുകൾ, പഴം

Question 7.
മനുഷ്യശരീരത്തിൽ എവിടെയാണ് ഊർജ്ജം ശേഖരിച്ചു വെക്കുന്നത് ?
Answer:
മനുഷ്യശരീരത്തിൽ കരളിലും പേശീകോശങ്ങളി ലുമാണ് ഊർജ്ജം ശേഖരിച്ചു വെക്കുന്നത്.

Question 8.
നമ്മുടെ ശരീരത്തിലെ ഏത് ഭാഗമാണ് ഊർജ്ജം കൂടുതലും ഉപയോഗിക്കുന്നത് ?
Answer:
തലച്ചോർ

Question 9.
ഊർജ്ജത്തിന്റെ യൂണിറ്റാണ് …………
Answer:
തൃശ

Question 10.
ഊർജ്ജം എന്ന വാക്ക് ആരാണ് ആദ്യമായി പരിചയപ്പെടുത്തിയത് ?
Answer:
തോമസ് യംങ്

Question 11.
എല്ലാ ഊർജ്ജത്തിന്റെയും സ്രോതസ്സാണ് ……
Answer:
സൂര്യൻ

Question 12.
ഊർജ്ജം ഇല്ലാതെ നമുക്ക് ജീവിക്കുവാൻ സാധിക്കുമോ ?
Answer:
ഇല്ല. ഊർജ്ജം ഇല്ലാതെ ജീവൻ സാധ്യമല്ല.

Question 13.
ഊർജ്ജത്തിന്റെ പ്രധാനപ്പെട്ട രണ്ട് രൂപങ്ങൾ ഏതെല്ലാമാണ്?
Answer:
ഗതികോർജ്ജം, സ്ഥിതികോർജ്ജം

എല്ലാറ്റിനും ഊർജ്ജം
എല്ലാത്തരം ഊർജ്ജത്തിന്റെയും ആത്യന്തിക ഉറവിടമാണ് സൂര്യൻ. പകൽ സമയങ്ങളിൽ എല്ലാ വസ്തുക്കളെയും കാണുന്നതിന് സൂര്യപ്രകാശം സഹായിക്കുന്നു.

Question 1.
………… ന്റെ ഒരു രൂപമാണ് പ്രകാശം.
Answer:
ഊർജ്ജത്തിന്റെ

Question 2.
പകൽസമയങ്ങളിൽ എല്ലാം കാണുന്നതിനായി സഹായിക്കുന്ന ഊർജ്ജം ഏതാണ് ?
Answer:
സൂര്യനിൽ നിന്നുളള ഊർജ്ജം. അതായത് പ്രകാശോർജ്ജം.

Question 3.
രാത്രിസമയങ്ങളിൽ എല്ലാം കാണുന്നതിനായി ഏത് ഊർജ്ജമാണ് സഹായിക്കുന്നത് ?
Answer:
വൈദ്യുതിയിൽ നിന്നുളള പ്രകാശോർജ്ജം.

Question 4.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉപയോ ഗിച്ചിരിക്കുന്ന ഊർജ്ജ രൂപങ്ങൾ ഏതെല്ലാ മാണെന്ന് എഴുതുക.
a) ഭക്ഷണം പാചകം ചെയ്യുന്നതിന്
b) വസ്ത്രങ്ങൾ ഉണക്കുന്നതിന്
c) ഫാൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്
d) മിക്സർ ഗ്രൈൻഡർ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്
e) ബൾബ് തെളിയുന്നതിന്
Answer:
a) താപോർജ്ജം
b) താപോർജ്ജം (സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ നിന്നും)
c) വൈദ്യുതോർജ്ജം
d) വൈദ്യുതോർജ്ജം
e) വൈദ്യുതോർജ്ജം

Question 5.
ശക്തമായ മഴയുളെളാരു ദിവസം വരുണിയുടെ യൂണിഫോം വസ്ത്രങ്ങൾ വരുണിയുടെ അമ്മ കഴുകിയിട്ടു.
a) അവളുടെ വസ്ത്രങ്ങൾ വളരെ വേഗത്തിൽ ഉണങ്ങുമോ?
b) എന്തുകൊണ്ട് ?
c) ഏത് ഊർജ്ജരൂപമാണ് വസ്ത്രങ്ങൾ വേഗ ത്തിൽ ഉണങ്ങുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നത് ?
Answer:
a) വസ്ത്രങ്ങൾ വേഗത്തിൽ ഉണങ്ങുകയില്ല.
b) സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ നിന്നുളള താപോർജ്ജ മാണ് വസ്ത്രങ്ങൾ വേഗത്തിൽ ഉണങ്ങുന്ന തിന് സഹായിക്കുന്നത്. വെയിലുളള ദിവസങ്ങളെ അപേക്ഷിച്ച് മഴയുളള ദിവസങ്ങളിൽ സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ നിന്നുളള പ്രകാശോർജ്ജം വളരെയധികം കുറവായിരിക്കും.
c) സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ നിന്നുളള പ്രകാശോർജ്ജം.

Question 6.
വിപിൻ അവന്റെ മോട്ടോർ സൈക്കിൾ ഓടിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഏത് ഊർജ്ജ രൂപമാണ് ആ മോട്ടോർ സൈക്കിളിനെ നീങ്ങുന്നതിന് സഹായി ക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് അറിയാമോ ?
Answer:
ഇന്ധനങ്ങളിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്ന ഊർജ്ജം.

Question 7.
ഊർജ്ജത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും മൂന്ന് രൂപങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
താപോർജ്ജം, പ്രകാശോർജ്ജം, ശബ്ദോർജ്ജം.

Question 8.
ഏത് ഊർജ്ജമാണ് ബൾബ് പ്രകാശിക്കുന്നതിന് സഹായിക്കുന്നത് ? ബൾബ് പ്രകാശിക്കുമ്പോൾ ഏതെല്ലാം ഊർജ്ജ രൂപങ്ങളാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
വൈദ്യുതോർജ്ജമാണ് ബൾബ് പ്രകാശിക്കുന്ന തിന് സഹായിക്കുന്നത്. ഒരു ബൾബ് പ്രകാശിക്കുമ്പോൾ വൈദ്യുതോർജ്ജം പ്രകാശോർജ്ജമായും താപോർജ്ജമായും പരിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെടുന്നു. അതിനാൽ പ്രകാശിക്കുന്ന ഒരു ബൾബ് താപോർജ്ജവും പ്രകാശോർജ്ജവും ഉല്പാദിപ്പിക്കുന്നു.

Question 9.
പ്രകാശിക്കുന്ന ഒരു ബൾബ് താപോർജ്ജം ഉല്പാദിപ്പിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് എങ്ങനെ പറയുവാൻ സാധിക്കും?
Answer:
പ്രകാശിക്കുന്ന ഒരു ബൾബ് താപോർജ്ജം ഉല്പാദിപ്പിക്കുന്നുണ്ട്. ലളിതമായ ഒരു പ്രവർത്തന ത്തിലൂടെ ഇത് തെളിയിക്കുവാൻ സാധിക്കും.
പ്രകാശിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഒരു ബൾബ് അല്പനേരം കഴിഞ്ഞ് ഓഫാക്കുക. അതിന് ശേഷം ഓഫാക്കിയ ബൾബിനെ ചില്ല് വിരലുകൾ കൊണ്ട് പതിയെ സ്പർശിച്ച് നോക്കുക വിരലുകൾക്ക് ചൂട് അനുഭവപ്പെടുന്നു. ഇതിൽ നിന്നും പ്രകാശിക്കുന്ന ഒരു ബൾബ് താപോർജ്ജം ഉല്പാദിപ്പിക്കുണ്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കാം.

Question 10.
ഓരോ പ്രവർത്തനത്തിലും ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്ന ഊർജ്ജരൂപങ്ങളെ എഴുതി താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കുക.

Answer:
a) താവേർ ഇങ്കും
b) വൈദ്യുതോർജ്ജം
c) വൈദ്യുതോർജ്ജം
d) ശബ്ദോർജ്ജം.

Question 11.

മാറ്റത്തിന്റെ പൊരുൾ
a) ഇവിടെ ഏതൊക്കെ ഊർജ്ജരൂപങ്ങളാണ് ഉൽപാദിപ്പിക്കുന്നത് ?
b) ഇവിടെ ഏത് ഊർജ്ജം ഉപയോഗിച്ചാണ് പ്രവർത്തനം നടത്തിയത് ?
Answer:
a) താപോർജ്ജം, പ്രകാശോർജ്ജം
b) വൈദ്യുതോർജ്ജം.

Question 12.
വാസു ഒരു വികൃതിയായ ആൺകുട്ടിയാണ്. ഒരു ദിവസം അബദ്ധത്തിൽ അവൻ അടുപ്പത്ത് ഇരിക്കുന്ന ചൂടായ പാത്രത്തിൽ കൈ തൊട്ടു.
a) അവന്റെ കൈക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചിരിക്കും ?
b) ചൂടായ പാത്രത്തിൽ ഏത് ഊർജ്ജരൂപമാണ് ഉണ്ടായിരിക്കുക ?
Answer:
a) കൈ ചെറുതായി പൊളളലേൽക്കും.
b) താപോർജ്ജം.

Question 13.
ഒരു ഉച്ചഭാഷിണി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ
a) വൃത് ഉപയോഗിച്ചാണ് ഉച്ചഭാഷിണി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ?
b) ഏത് ഊർജ്ജരൂപമാണ് ഉല്പാദിപ്പിക്കുന്നത് ?
Answer:
വൈദ്യുതോർജ്ജം
b) ശബ്ദോർജ്ജം

Question 14.
ശബ്ദോർജ്ജത്തിന് കുറച്ച് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതൂ.
Answer:
വിമാനം പറന്നു ഉയരുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന ശബ്ദം. എയർകണ്ടീഷൻ ഫാനിന്റെ ശബ്ദം. തേനീച്ചയുടെ ശബ്ദം. മൈക്രോവേവിന്റെ സമയ അലാറത്തിന്റെ ശബ്ദം. സംഗീതം.

Question 15.
താപോർജ്ജത്തിന് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
ഹീറ്ററിൽ നിന്നുള്ള താപം. സൂര്യനിൽ നിന്നുളള താപം. ഓവനിൽ നടക്കുന്ന ബേക്കിംഗ്.

Question 16.
വൈദ്യുതോർജ്ജം എന്നാൽ എന്ത് ? ഉദാഹരണ ങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
ഒരു മാധ്യമത്തിലൂടെ ചാർജ്ജുള്ള കണികകൾ ചലിക്കുന്നതു മൂലം ഉണ്ടാകുന്ന ഊർജ്ജമാണ് വൈദ്യുതോർജ്ജം.
ഉദാ: ബാറ്ററികൾ
ഇടിമിന്നൽ

Question 17.
………… ന്റെ ഒരു രൂപമാണ് വൈദ്യുതി.
Answer:
ഊർജ്ജം

Question 18.
താപോർജ്ജത്തിന്റെ ഉപയോഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:

• ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്യുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്നു.
• വസ്ത്രങ്ങൾ ഇസ്തിരിയിടുന്നതിന്
• വസ്ത്രങ്ങൾ ഉണക്കുന്നതിന്
• വെളളം ചൂടാക്കുന്നതിന്
• ലോഹങ്ങൾ മുറിക്കുന്നതിനും, വെൽഡ് ചെയ്യുന്നതിനും.
• നമ്മുടെ ശരീരത്തിനെ ചൂടാക്കുന്നതിനും.

Question 19.
പ്രകാശോർജ്ജത്തിന്റെ ഉപയോഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:

• മനുഷ്യ ശരീരത്തിന്റെ വളർച്ചയ്ക്ക്.
• ഭക്ഷണ രൂപീകരണത്തിന്.
• കാണുന്നതിന്.
• വൈദ്യുതോർജ്ജത്തിന്റെ സ്രോതസ്സായി.
• ബാഷ്പീകരണത്തിന്.

Question 20.
താപോർജ്ജത്തിന്റെ സ്രോതസ്സുകൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
പ്രകൃതി വാതകം, മരം, വൈദ്യുതി, കൽക്കരി, ഓയിൽ, സൗരോർജ്ജം.

Question 21.
വൈദ്യുതോർജ്ജത്തിന്റെ യൂണിറ്റ് എന്താണ് ?
Answer:
കിലോവാട്ട് അവർ.

Question 22.
നിത്യ ജീവിതത്തിൽ
വൈദ്യുതോർജ്ജത്തിന്റെ എതെങ്കിലും 5 ഉപയോഗങ്ങൾ എഴുതുക
Answer:
ഫാൻ പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്നതിന്, മുറികളിൽ പ്രകാശം നൽകുന്നതിന്, വൈദ്യുത അടുപ്പുകൾക്ക്, ടെലിവിഷൻ പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്നതിന്, എയർ കണ്ടീഷനുകൾ പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്നതിന്.

ഊർജ്ജത്തിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ
ഊർജ്ജത്തിന് വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഊർജ്ജത്തെ ഒരു രൂപത്തിൽ നിന്നും മറ്റൊരു രൂപത്തി ലേക്ക് മാറ്റുവാൻ നമുക്ക് സാധിക്കും. ഊർജ്ജത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങളാണ് താപോർജ്ജം, പ്രകാശോർജ്ജം, ശബ്ദോർജ്ജം, വൈദ്യുതോർജ്ജം, യാന്ത്രികോർജ്ജം, രാസോർജ്ജം എന്നിവ.

Question 1.
കത്തികൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഒരു മെഴുകുതിരിയിൽ ഏതൊക്കെ ഊർജ്ജരൂപങ്ങളാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്? അതിൽ ഏത് ഊർജ്ജരൂപമാണ് നാം പ്രയോജന പ്പെടുത്തുന്നത് ?
Answer:
കത്തികൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഒരു മെഴുകുതിരി പ്രകാശോർജ്ജവും താപോർജ്ജവും ഉൽപാദിപ്പി എന്നാൽ പ്രകാശോർജ്ജമാണ് നാം ക്കുന്നു. പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്നത്.

Question 2.
ഉത്സവ സീസണുകളിൽ അമ്പലങ്ങളിലും പളളികളിലും പലതരത്തിലുളള പടക്കങ്ങൾ പൊട്ടിക്കുന്നു.
a) ഏതൊക്കെ ഊർജ്ജ രൂപങ്ങളാണ് ഉൽപാദിപ്പി ക്കുന്നത് ?
b) ഏത് ഊർജ്ജരൂപമാണ് പ്രയോജനപ്പെടുത്തു ന്നത് ?
Answer:
a) താപോർജ്ജം, പ്രകാശോർജ്ജം, ശബ്ദോ ർജ്ജം.
b) പ്രകാശോർജ്ജം, ശബ്ദോർജ്ജം.

Question 3.
ഒരു വൈദ്യുത ബൾബ് പ്രകാശിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന ഊർജ്ജമാറ്റം എന്താണ് ?
Answer:
വൈദ്യുതോർജ്ജം → പ്രകാശോർജ്ജം + താപോർജ്ജം.

Question 4.
ഒരു മിക്സർ ഗൈൻഡർ പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്ന തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഊർജ്ജരൂപം ഏത് ?
Answer:
വൈദ്യുതോർജ്ജം

Question 5.
ഒരു മിക്സർ ഗ്രൈൻഡറിൽ വൈദ്യുതോർജ്ജം ………….. ആയി മാറുന്നു.
Answer:
യാന്ത്രികോർജ്ജം, താപോർജ്ജം, ശബ്ദോർജ്ജം എന്നിവ.

Question 6.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ ഓരോന്നിലും ഉപയോഗിക്കുന്ന ഊർജ്ജരൂപങ്ങളും അവയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ഊർജ്ജരൂപങ്ങളും എതെല്ലാമാണെന്ന് എഴുതുക ?
a) കമ്പിത്തിരി കത്തുന്നു.
b) മോട്ടോർ സൈക്കിൾ ഓടിക്കുന്നു.
c) മിക്സി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
c) ഇലക്ട്രിക് മോട്ടോർ പ്രവർത്തിക്കുന്നു
Answer:
a) താപോർജ്ജം ഉപയോഗിച്ചാണ് കമ്പിത്തിരി കത്തിക്കുന്നത്
കത്തുന്ന കമ്പിത്തിരിയിൽ
രാസോർജ്ജം → താപോർജ്ജം + പ്രകാശോ + ശബ്ദോർജ്ജം എന്നിവ ആയി മാറുന്നു.

b) ഇന്ധനങ്ങളിൽ നിന്നുളള ഊർജ്ജം ഉപയോഗി ച്ചാണ് മോട്ടോർ സൈക്കിൾ ഓടിക്കുന്നത്. ഈ ഊർജ്ജം യാന്ത്രികോർജ്ജം, താപോർജ്ജം, ശബ്ദോർജ്ജം എന്നിവ ആയി മാറുന്നു.

c) വൈദ്യുതോർജ്ജം ഉപയോഗിച്ചാണ് മിക്സി പ്രവർത്തിക്കുന്നത്.
വൈദ്യുതോർജ്ജം → യാന്ത്രികോർജ്ജം + ശബ്ദോർജ്ജം + താപോർജ്ജം.

d) വൈദ്യുതോർജ്ജം ഉപയോഗിച്ചാണ് ഇലക്ട്രിക്ട് മോട്ടോർ പ്രവർത്തിക്കുന്നത്.
വൈദ്യുതോർജ്ജം → യാന്ത്രികോർജ്ജം ശബ്ദോർജ്ജം + താപോർജ്ജം.

Question 7.
ഒരു മോട്ടോർ സൈക്കിൾ ഓടിക്കുമ്പോൾ ഓടി ക്കുന്ന വ്യക്തിയും മോട്ടോർ സൈക്കിളും ഉണ്ടാ ക്കുന്ന ഊർജ്ജരൂപങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ് ?
Answer:
ഓടിക്കുന്ന വ്യക്തിയിൽ പേശീ ഊർജ്ജവും മോട്ടോർ സൈക്കിളിൽ യാന്ത്രികോർജ്ജവും ഉണ്ടാകുന്നു.

Question 8.
നീങ്ങികൊണ്ടിരിക്കുന്ന ഒരു കാറിൽ ഉണ്ടായിരി ക്കുന്ന ഊർജ്ജം ………..
Answer:
യാന്ത്രികോർജ്ജം

Question 9.
വിദ്യ രാത്രിയിൽ പഠിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുകയായി രുന്നു. പെട്ടെന്ന് കറണ്ട് പോയി. അവളുടെ അമ്മ ഒരു ടോർച്ച് തെളിയിച്ചു. ഏത് ഊർജ്ജരൂപമാണ് അവർ പ്രയോജനപ്പെടുത്തിയത് ?
Answer:
ടോർച്ചിന്റെ പ്രകാശോർജ്ജം.

Question 10.
ഒരു അടുപ്പിൽ വിറക് കത്തിക്കൊണ്ടിരിക്കുമ്പോൾ
a) ഉല്പാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്ന ഊർജ്ജരൂപങ്ങൾ
b) നമ്മൾ പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്ന ഊർജ്ജരൂപ ങ്ങൾ
Answer:
a) താപോർജ്ജം, പ്രകാശോർജ്ജം.
b) താപോർജ്ജം.

Question 11.
തന്നിരിക്കുന്ന പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കുക.

Answer:

ഉണ്ടാകുന്ന ഊർജ്ജരൂപങ്ങൾ	പ്രയോജനപ്പെടുത്തുന്ന ഊർജ്ജരൂപങ്ങൾ
a) യാന്ത്രികോർജ്ജം,	ശബ്ദോർജ്ജം,പ്രകാശോർജ്ജം.
b) യാന്ത്രികോർജ്ജം,ശബ്ദോർജ്ജം, താപോർജ്ജം.	താപോർജ്ജം.
c) യാന്ത്രികോർജ്ജം,താപോർജ്ജം.	താപോർജ്ജം.

യാന്ത്രികോർജ്ജം
ഒരു വസ്തുവിന്റെ സ്ഥാനം കൊണ്ടോ ചലനം കൊണ്ടോ അതിനുണ്ടാകുന്ന ഊർജ്ജമാണ് യാന്ത്രി കോർജ്ജം. വൈദ്യുതോർജ്ജമോ ഇന്ധനങ്ങൾ കത്തു മ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന ഊർജ്ജമോ എഞ്ചിൻ പ്രവർത്തി ക്കുന്നതിനും അതുവഴി യന്ത്രഭാഗങ്ങൾ ചലിക്കുന്ന തിനും കാരണമാകുന്നു. യന്ത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന ത്തിലൂടെയുളള യാന്ത്രികോർജ്ജമാണ് വാഹനങ്ങളെ ചലിപ്പിക്കുന്നത്.

Question 1.
യാന്ത്രികോർജ്ജത്തെ നിർവ്വചിക്കുക.
Answer:
ഒരു വസ്തുവിന്റെ സ്ഥാനം കൊണ്ടോ ചലനം കൊണ്ടോ അതിനുണ്ടാകുന്ന ഊർജ്ജമാണ് യാന്ത്രികോർജ്ജം.

Question 2.
വാഹനങ്ങളെ ചലിപ്പിക്കുന്നതിനാവശ്യമായ ഊർജ്ജം ഏതാണ് ?
Answer:
യാന്ത്രികോർജ്ജം.

Question 3.
യന്ത്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെയുളള ഊർജ്ജമാണ് ………?
Answer:
യാന്ത്രികോർജ്ജം.

Question 4.
അധ്യാപിക റിനിയോട് യാന്ത്രികോർജ്ജത്തിന്റെ നിത്യജീവിതത്തിൽ ഉളള ഉദാഹരണങ്ങൾ പറയു വാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. അവളെ സഹായിക്കാമോ?
Answer:
ശ്വസനവും നിശ്വാസവും, സൈക്കിൾ ചവിട്ടുന്നത്, പെൻസിൽ മുന വെക്കുന്നത്, വാതിൽ മുട്ട് തിരിക്കു ന്നത്, അടുക്കളിലെ ഉപകരണങ്ങൽ ഉപയോഗി ക്കുന്നത്.

Question 5.
യാന്ത്രികോർജ്ജത്തിന്റെ ഉപയോഗങ്ങൾ എഴുതുക?
Answer:

• അടുക്കളയിലെ ഉപകരണങ്ങളിൽ ഉപയോഗി ക്കുന്നു.
• ഒരു കാർ ചലിപ്പിക്കുന്നതിന്.
• വിമാനം പറത്തുന്നതിന്.

Question 6.
യാന്ത്രികോർജ്ജത്തിന്റെ രണ്ട് പ്രധാന രൂപങ്ങൾ എതെല്ലാം?
Answer:
ഗതികോർജ്ജം, സ്ഥിതികോർജ്ജം.

രാസോർജ്ജം
പദാർത്ഥങ്ങളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ഊർജ്ജ മാണ് രാസോർജ്ജം. എല്ലാ വസ്തുക്കളിലും രാസോ ർജ്ജം ഉണ്ട്.

Question 1.
സസ്യങ്ങൾ സൗരോർജ്ജത്തെ ………. ആക്കി മാറ്റുന്നു ?
Answer:
രാസോർജ്ജം

Question 2.
ഏത് പ്രവർത്തനത്തിലൂടെയാണ് സസ്യങ്ങൾ സൗരോർജ്ജത്തെ രാസോർജ്ജമാക്കി മാറ്റുന്നത് ?
Answer:
പ്രകാശ സംശ്ലേഷണം

Question 3.
പ്രകാശസംശ്ലേഷണം നടക്കുമ്പോൾ സസ്യങ്ങ ളിൽ ഉണ്ടാകുന്ന ഊർജ്ജമാറ്റം എന്താണ് ?
Answer:
സൗരോർജ്ജം → രാസോർജ്ജം

Question 4.
സസ്യങ്ങളിൽ സംഭരിക്കുന്ന ഊർജ്ജരൂപം ഏതാണ് ?
Answer:
രാസോർജ്ജം

Question 5.
നമ്മുടെ ഭക്ഷണത്തിൽ സംഭരിച്ചിരിക്കുന്ന ഊർജ്ജ രൂപം ഏതാണ് ?
Answer:
രാസോർജ്ജം

Question 6.
രാസോർജ്ജത്തിന്റെ ഉപയോഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാം ?
Answer:
താപം ഉല്പാദിപ്പിക്കുന്നതിന് രാസോർജ്ജം ഉപയോഗിക്കുന്നു. വൈദ്യുതി ഉല്പാദിപ്പിക്കുന്നതിനും ഉപയോഗി ക്കുന്നു.

Question 7.
രാസോർജ്ജം നമ്മുടെ നിത്യ ജീവിതത്തിൽ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ടതാണ് എന്തുകൊണ്?
Answer:
നമ്മൾ കഴിക്കുന്ന ഭക്ഷണത്തിൽ രാസോർജ്ജം സംഭരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഭക്ഷണപദാർത്ഥങ്ങളിലെ ആറ്റങ്ങൾ തമ്മിലുളള ബന്ധനം മുറിയുമ്പോൾ രാസപ്രവർത്തനം നടക്കുന്നു. ഈ പ്രവർത്തന ഫലമായി ഉണ്ടാകുന്ന ഊർജ്ജം നമ്മുടെ ശരീരത്തിലെ ചൂട് നിലനിർത്തുകയും, ചലിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും, വളർച്ചയെ പ്രോത്സാഹിപ്പി ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 8.
ഇവിടെ ഏതൊക്കെ ഊർജ്ജ രൂപങ്ങളാണ് ഉല്പാദിപ്പിക്കപ്പെടുന്നത് ?
a) കൽക്കരിയുടെ ജ്വലനം
b) വിറക് കത്തുന്നത്
c) പെട്രോളിയം കത്തുന്നത്
Answer:
a) താപോർജ്ജം, പ്രകാശോർജ്ജം.
b) താപോർജ്ജം, പ്രകാശോർജ്ജം.
c) താപോർജ്ജം, പ്രകാശോർജ്ജം.

Question 9.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ ശേഖരിക്കപ്പെട്ടിരി ക്കുന്ന ഊർജ്ജം
a) വിറക്
b) കൽക്കരി
c) ബാറ്ററികൾ
d) പ്രകൃതിവാതകം
e) ജൈവാംശം
Answer:
രാസോർജ്ജം.

Question 10.
രേണുവിനോട് അദ്ധ്യാപിക രാസോർജ്ജത്തിന്റെ നേട്ടങ്ങളെ കുറിച്ച് എഴുതുവാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. അവളെ സഹായിക്കാമോ ?
Answer:
പ്രകൃതിയിൽ ധാരാളമായി രാസോർജ്ജം കാണപ്പെടുന്നു. ശേഖരിച്ചു വെക്കുന്നതിനും ഉപയോഗപ്പെടുത്തു ന്നതിനും വളരെ എളുപ്പമുള്ളതും കാര്യക്ഷമ മായതും ആയ ഊർജ്ജ സ്രോതസാണ് ഇത്. സസ്യങ്ങൾക്ക് വളർച്ചക്ക് ആവശ്യമായ ഊർജ്ജം ലഭിക്കുന്നത് രാസോർജ്ജത്തിൽ നിന്നാണ്.

Question 11.
രാസോർജ്ജത്തിന്റെ ദോഷവശങ്ങൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:

• ഇത് വളരെ ചെലവേറിയതാണ്.
• ഇത് ഹാനികരമായ മാലിന്യങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു.
• ഇത് സുസ്ഥിരമായ ഊർജ്ജരൂപം അല്ല.
• ഇവ ഹ്രസ്വകാല ആനുകൂല്യങ്ങൾക്കായി ദീർഘകാല പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു:

Question 12.
രാസോർജ്ജം നമ്മുടെ പരിസ്ഥിതിയ്ക്ക് ഹാനിക രമാണോ? എന്തുകൊണ്?
Answer:
അതെ. രാസോർജ്ജത്തിന്റെ ഉല്പാദനവും ഉപഭോഗവും വായുമലിനീകരണം, കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനം, ജലമലിനീകരണം ഖരമാലിന്യ ങ്ങളുടെ നിർമ്മാർജ്ജനം എന്നിവയ്ക്ക് കാരണമാ കുന്നു. ഇത് എല്ലാം തന്നെ നമ്മുടെ പരിസ്ഥിതിക്ക് ഹാനികരമാണ്.

Question 13.
പെട്രോൾ, ഡീസൽ വാഹനങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ഊർജ്ജത്തിന് സൂര്യനെ ആശ്രയിക്കുന്നത് ?
Answer:
എല്ലാ ജൈവ ഇന്ധനങ്ങളും സസ്യങ്ങളുടെയും ജന്തുക്കളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങളായ ജൈവാംശ ത്തിൽ നിന്നാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്. സസ്യങ്ങൾ സൗരോർജ്ജം ഉപയോഗിച്ച് പ്രകാശസംശ്ലേഷണം നടത്തുകയും ജന്തുക്കൾ ആഹാരത്തിനായി സസ്യങ്ങളെ ആശ്രയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ സൂര്യനിൽ നിന്നുളള ഊർജ്ജം ജൈവാംശത്തിലേക്ക് കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു. പെട്രോൾ, ഡീസൽ എന്നിവ ജൈവ ഇന്ധനങ്ങ ളാണ്. ആയതിനാൽ ജൈവ ഇന്ധനങ്ങളിലെ ഊർജ്ജം സൂര്യനിൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന ഊർജ്ജ മാണ്. അതുകൊണ്ട് പെട്രോൾ, ഡീസൽ വാഹന ങ്ങൾ ഊർജ്ജത്തിന് സൂര്യനെ ആശ്രയിക്കുന്നു.

Question 14.
എന്താണ് ജൈവ ഇന്ധനങ്ങൾ ?
Answer:
സസ്യങ്ങളുടെയും ജന്തുക്കളുടെയും ജീർണ്ണാവശി ഷ്ടങ്ങളിൽ നിന്നും ഭൂമിയുടെ പുറം തോടിൽ പ്രകൃത്യാ ഉണ്ടാകുന്ന ഹൈഡ്രോകാർബൺ അടങ്ങിയ സംയുക്തങ്ങളാണ് ജൈവ ഇന്ധനങ്ങൾ.

Question 15.
ജൈവ ഇന്ധനങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക ?
Answer:
കൽക്കരി, പ്രകൃതി വാതകം, ക്രൂഡ് ഓയിൽ, പെട്രോളിയം ഉല്പന്നങ്ങൾ, ഉരുത്തിരിഞ്ഞ വാതകങ്ങൾ.

Question 16.
ജൈവ ഇന്ധനങ്ങൾ പുനരുത് പാദിപ്പിക്കുന്ന ഊർജ്ജ സ്രോതസാണോ ?
Answer:
അല്ല. ജൈവ ഇന്ധനങ്ങൾ പുനരുത് പാദിപ്പി ക്കാവുന്നതല്ല.

Question 17.
ഏറ്റവും പഴയ ജൈവ ഇന്ധനമാണ് …………
Answer:
കൽക്കരി

Question 18.
ഏറ്റവും ആദ്യത്തെ ഇന്ധനമാണ്
Answer:
വിറക്

Question 19.
വിറക് ഒരു ജൈവ ഇന്ധനമാണോ ?
Answer:
അല്ല

Question 20.
തന്നിരിക്കുന്ന ഫ്ളോചാർട്ട് പൂർത്തീകരിക്കുക

Answer:

Question 21.
എൽ പി ജി യുടെ പൂർണ്ണ രൂപം എന്താണ് ?
Answer:
ലിക്വിഫൈഡ് പെട്രോളിയം ഗ്യാസ്

എത്രയെത്ര മാറ്റങ്ങൾ
വ്യത്യസ്തങ്ങളായ ഊർജ്ജരൂപങ്ങൾ ഉണ്ട്. വൈദ്യുതോർജ്ജം, താപോർജ്ജം, ന്യൂക്ലിയാർ ഊർജ്ജം, യാന്ത്രികോർജ്ജം, വൈദ്യുത കാന്തിക ഊർജ്ജം, ശബ്ദോർജ്ജം, രാസോർജ്ജം എന്നിവ വ്യത്യസ്ത ഊർജ്ജ രൂപങ്ങളാണ്. ഒരു ദിവസത്തിലെ ഓരോ സെക്കന്റിലും ഊർജ്ജമാറ്റങ്ങൾ നടന്നു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു.

Question 1.
എന്താണ് ഊർജ്ജമാറ്റം ?
Answer:
ഒരു രൂപത്തിലുളള ഊർജ്ജം മറ്റൊരു രൂപത്തി ലേക്ക് മാറുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് ഊർജ്ജമാറ്റം.

Question 2.
നമ്മുടെ നിത്യ ജീവിതത്തിൽ ഊർജ്ജ മാറ്റങ്ങളെ നാം എങ്ങനെ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നു ?
Answer:
ഊർജ്ജത്തെ ഒരു രൂപത്തിൽ നിന്നും മറ്റൊരു രൂപത്തിലേക്ക് മാറ്റുവാൻ സാധിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന് ഒരു ടി വി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ വൈദ്യുതോർജ്ജം ശബ്ദോർജ്ജമായും പ്രകാ ശോർജ്ജമായും താപോർജ്ജമായും മാറുന്നു.

Question 3.
പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കുക.

Answer:
a) വൈദ്യുതോർജ്ജം – പ്രകാശോർജ്ജം + താപോർജ്ജം
b) വൈദ്യുതോർജ്ജം യാന്ത്രികോർജ്ജം + താപോർജ്ജം + ശബ്ദോർജ്ജം
c) രാസോർജ്ജം → താപോർജ്ജം + പ്രകാശോ ർജ്ജം.
d) വൈദ്യുതോർജ്ജം → യാന്ത്രികോർജ്ജം + താപോർജ്ജം + ശബ്ദോർജ്ജം.
e) വൈദ്യുതോർജ്ജം → ശബ്ദോർജ്ജം.

Question 4.
നമ്മുടെ വീടുകളിൽ നടക്കുന്ന ഊർജ്ജ മാറ്റത്തിന് ഉദാഹരണങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് പറയാമോ ?
Answer:
ഇസ്തിരിപ്പെട്ടി, ഇലക്ട്രിക് അടുപ്പുകൾ, ഇലക്ട്രിക് ടോസ്റ്ററുകൾ എല്ലാം വൈദ്യുതോർജ്ജത്തെ താപോർജ്ജമാക്കി മാറ്റുന്നു. വൈദ്യുതോർജ്ജത്തെ ശബ്ദോർജ്ജമായും പ്രകാശോർജ്ജമായും ടി വി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ താപോർജ്ജമായും മാറ്റുന്നു. ബൾബ് പ്രകാശിക്കുമ്പോൾ വൈദ്യുതോർ ജ്ജത്തെ പ്രകാശോർജ്ജവും താപോർജ്ജവും ആക്കി മാറ്റുന്നു. ഹെയർ ഡയർ വൈദ്യുതോർജ്ജത്തെ താപോ ർജ്ജവും ശബ്ദോർജ്ജവും ആക്കി മാറ്റുന്നു.

Question 5.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയിൽ ഓരോന്നിലും നടക്കുന്ന ഊർജ്ജമാറ്റങ്ങൾ എഴുതുക ?
a) മൊബൈൽ ഫോൺ
b) ശരീരത്തെ ചലിപ്പിക്കുന്നു
c) സോളാർ പാനൽ
d) ടർബൈൻ തിരിയുന്നു
e) സൂര്യൻ
Answer:
a) വൈദ്യുതോർജ്ജം – വൈദ്യുത കാന്തിക ഊർജ്ജം
b) രാസോർജ്ജം → യാന്ത്രികോർജ്ജം
c) പ്രകാശോർജ്ജം → വൈദ്യുതോർജ്ജം
d) യാന്ത്രികോർജ്ജം → വൈദ്യുതോർജ്ജം
e) ന്യൂക്ലിയാർ ഊർജ്ജം → താപോർജ്ജം + പ്രകാശോർജ്ജം

Question 6.
നമ്മുടെ നിത്യ ജീവിതത്തിൽ നാം പ്രയോജന പ്പെടുത്തുന്ന ഊർജ്ജരൂപങ്ങൾ ഏതെല്ലാമാണ്
Answer:
നമ്മുടെ നിത്യ ജീവിതത്തിൽ പ്രയോജനപ്പെടു ത്തുന്ന ഊർജ്ജരൂപങ്ങളാണ് വൈദ്യുതോർജ്ജം, രാസോർജ്ജം, യാന്ത്രികോർജ്ജം, താപോർജ്ജം, പ്രകാശോർജ്ജം, ശബ്ദോർജ്ജം എന്നിവ.

Question 7.
ഊർജ്ജ സംരക്ഷണം നിർവചിക്കുക.
Answer:
ഊർജ്ജ സംരക്ഷണം എന്നാൽ വളരെ കുറച്ച് ഊർജ്ജം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുളള തീരുമാനവും അതിന്റെ പ്രയോഗവും ആണ്. ഇത് പ്രയോഗത്തിൽ വരുത്തുന്നതിനായി വളരെ കാര്യക്ഷമമായി ഊർജ്ജം ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

Question 8.
രാമു അവന്റെ മുറിയിൽ നിന്നും പുറത്തേക്ക് ഇറങ്ങുമ്പോൾ മുറിയിലെ ബൾബും, ഫാനും കമ്പ്യൂട്ടറും ഒന്നും ഓഫ് ചെയ്യാറില്ല. അവൻ ഒരു പാട് ഊർജ്ജം പാഴാക്കുന്നു. ഇത് ഒരു നല്ല ശീലമാണോ?
a) നമുക്ക് എങ്ങനെ ഊർജ്ജത്തെ സംരക്ഷിക്കാം ?
b) എന്താണ് ഊർജ്ജ സംരക്ഷണം
Answer:
ഊർജ്ജം പാഴാക്കുന്നത് ഒരു നല്ല ശീലമല്ല
a)

• നമുക്ക് ഊർജ്ജം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി
• മുറിയിൽ നിന്നും പുറത്തേക്ക് ഇറങ്ങു മ്പോൾ ബൾബ്, ഫാൻ ഓഫ് ചെയ്യുക.
• നനഞ്ഞ വസ്ത്രങ്ങൾ വായുവിൽ ഉണക്കുക.
• ഫ്രിഡ്ജിന്റെ താപനില താഴ്ത്തുക.
• ഊർജ കാര്യക്ഷമമായ കൾ ഉപയോഗിക്കുക.
• കുറച്ച് ഊർജ്ജം ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകര ണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.

b) ഊർജ്ജ സംരക്ഷണം എന്നാൽ വളരെ കുറച്ച് ഊർജ്ജം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള തീരുമാ നവും അതിന്റെ പ്രയോഗവും ആണ്.

Question 9.
ഊർജ്ജ സംരക്ഷണത്തിന്റെ നേട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച് എഴുതുവാൻ നിങ്ങളുടെ സയൻസ് അധ്യാപിക ആശ്യപ്പെടുന്നു. നിങ്ങൾ എന്താണ് എഴുതുക ?
Answer:

• ഊർജ്ജ സംരക്ഷണം ചെലവ് കുറയ്ക്കുകയും ഉപഭോഗ ബില്ലുകൾ കുറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
• ജൈവ ഇന്ധനങ്ങളുടെ കാലാവധി ദീർഘിപ്പി ക്കുന്നു.
• പരിസ്ഥിതിയെ സംരക്ഷിക്കുന്നു.
• മലിനീകരണം കുറയ്ക്കുന്നു.

Question 10.
ഊർജ്ജ സംരക്ഷണം പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നത് എന്തുകൊണ്ട് ?
Answer:
ഊർജ്ജത്തിന്റെ ഉപഭോഗം കുറയ്ക്കുന്നതിലൂടെ നമ്മുടെ പരിസ്ഥിതിയിലെ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ കുറയ്ക്കുവാൻ സാധിക്കുന്നു. ജൈവ ഇന്ധനങ്ങൾ കത്തിക്കുമ്പോൾ ഉയർന്ന തോതിൽ ഹരിത ഗൃഹവാതകങ്ങൾ പുറന്തളളുന്നു. ഈ വാതക ങ്ങൾ ആഗോള താപനത്തിനും കാലാവസ്ഥാ വ്യതിയാനങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്നു. ഊർജ്ജ സ്രോതസ്സുകളിൽ നിന്നും പുറന്തളളുന്ന ഈ മാലിന്യം മനുഷ്യശരീരത്തിനും ഹാനികര മാണ്. അതു പോലെ ജലമലിനീകരണവും മനുഷ്യരിലും മൃഗങ്ങളിലും ഹാനികരമായ പല അസുഖ ങ്ങൾക്കും കാരണമാകുന്നു.

Question 11.
തന്നിരിക്കുന്ന ഫ്ളോചാർട്ട് പൂർത്തീകരിക്കുക.

Answer:

Question 12.
തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കു

a) ഏത് ഊർജ്ജരൂപമാണ് ഓരോ സാഹചര്യത്തിലും മാറ്റം വരുന്നത് ?
b) ഏതൊക്കെ ഊർജ്ജരൂപങ്ങളാണ് ഉല്പാദിപ്പി ക്കുന്നത് ?
c) പ്രകാശോർജ്ജം ഉപയോഗമില്ലാത്ത സന്ദർഭം ചിത്രത്തിൽ ഏതാണ് ?
d) ശബ്ദോർജ്ജം ഉണ്ടാകുന്ന സന്ദർഭം ഏതാണ്?
e) ഏത് സന്ദർഭത്തിലാണ് താപോർജ്ജം പ്രയോ ജനപ്പെടുത്തുന്നത് ?
Answer:
a) രാസോർജ്ജം
b) 1) താപോർജ്ജം, പ്രകാശോർജ്ജം
ii) പ്രകാശോർജ്ജം, ശബ്ദോർജ്ജം, താപോ ർജ്ജം
iii) പ്രകാശോർജ്ജം, താപോർജ്ജം
c) ആദ്യത്തെ സന്ദർഭം വിറക് കത്തുമ്പോൾ
d) രണ്ടാമത്തെ സന്ദർഭം, പൂത്തിരി കത്തുന്നത്
e) ആദ്യത്തെ സന്ദർഭം, വിറക് കത്തുമ്പോൾ

Question 13.
ഒരു ഊർജ്ജ രൂപം പല ഊർജ്ജരൂപങ്ങളായി ………….. വിവിധ സന്ദർഭങ്ങൾ ഉണ്ട്.
Answer:
മാറുന്ന

Question 14.
ഊർജ്ജസംരക്ഷണ നിയമം നിർവചിക്കുക.
Answer:
ഊർജ്ജം നിർമ്മിക്കുവാനോ നശിപ്പിക്കുവാനോ സാധ്യമല്ല. അത് ഒരു രൂപത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊരു രൂപത്തിലേക്ക് മാറ്റുവാനേ കഴിയൂ.

Question 15.
ഊർജ്ജ സംരക്ഷണ നിയമത്തിന് ഉദാഹരണം എഴുതാമോ?
Answer:
ഒരു ടോർച്ചിലെ ബാറ്ററിയിലുളള രാസോർജ്ജം വൈദ്യുതോർജ്ജമായി മാറുന്നു. ഈ വൈദ്യുതോ ർജ്ജം പ്രകാശോർജ്ജവും താപോർജ്ജവുമായി മാറുന്നു.

Question 16.
ഒരു വസ്തു ഊർജ്ജം സ്വീകരിക്കുമ്പോൾ അതിന് എന്ത് മാറ്റം സംഭവിക്കുന്നു ?
Answer:
ആ വസ്തുവിന്റെ താപനില വർദ്ധിക്കുന്നു. അപ്പോൾ ആ വസ്തു ഒരു രൂപത്തിൽ നിന്നും മറ്റൊരു രൂപത്തിലേക്ക് മാറുന്നു.

ഐസ് ഉരുകുമ്പോൾ
ഐസിനെ ചൂടാക്കുമ്പോൾ ഐസ് താപോർജ്ജം സ്വീകരിച്ച ദ്രാവകാവസ്ഥയിലുളള ജലമായി മാറുന്നു. ജലം വീണ്ടും ഊർജ്ജം സ്വീകരിച്ച് വാതകാവസ്ഥ യിലുളള നീരാവിയായി മാറുന്നു. നീരാവി താപോ ർജ്ജം നഷ്ടപ്പെടുമ്പോൾ ജലമായും വീണ്ടും താപോർജ്ജം നഷ്ടപ്പെടുമ്പോൾ ഐസ് ആയി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 1.
ദ്രവ്യത്തിന്റെ മൂന്ന് അവസ്ഥകൾ ഏതെല്ലാം ?
Answer:
ഖരം, ദ്രാവകം, വാതകം.

Question 2.
ദ്രവ്യത്തിന്റെ അവസ്ഥകൾ നിർവചിക്കുക ?
Answer:
ഒരു പദാർത്ഥം നിലനിൽക്കുന്ന വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങളാണ് ദ്രവ്യത്തിന്റെ അവസ്ഥകൾ എന്നു പറയുന്നത്.

Question 3.

ചിത്രം ശ്രദ്ധിക്കൂ. ഒരു ബീക്കറിൽ എടുത്തിരി ക്കുന്ന ഐസുകട്ടകൾ ചൂടാക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ എഴുതുക
Answer:
ഐസ് ഉരുകുന്നു. ഐസ് ജലമായി മാറുന്നു. ബീക്കറിലെ താപനില ഉയരുന്നു.

Question 4.
ഐസ് ചൂടാക്കുമ്പോൾ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയ മാകാൻ ഐസ് ഏത് ഊർജ്ജരൂപമാണ് സ്വീകരിച്ചത്?
Answer:
താപോർജ്ജം

Question 5.
ബിനു ഒരു ബീക്കറിൽ കുറച്ച് ഐസ് കട്ടകൾ എടുത്ത് ചൂടാക്കുന്നു. ഉണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.
a) ബീക്കറിലെ ഐസ് കട്ടകൾക്ക് എന്ത് സംഭവി ക്കുന്നു ?
b) എന്ത് കൊണ്ട് ?
c) മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമാവാൻ ഐസ് ഏത് ഊർജ്ജരൂപമാണ് സ്വീകരിച്ചത് ?
Answer:
a) ഐസ് കട്ടകൾ ജലമായി മാറുന്നു.
b) ബീക്കറിലെ ഐസ് കട്ടകൾ താപോർജ്ജം സ്വീകരിക്കുന്നു. അതിനാൽ ജലമായി മാറുന്നു.
c) താപോർജ്ജം,

Question 6.
ഒരു വസ്തു ചൂടാക്കുമ്പോൾ താപോർജ്ജം സ്വീകരിക്കുന്നു എന്ന് തെളിയിക്കുന്നതിനായി ഒരു പരീക്ഷണം എഴുതു. ഈ പരീക്ഷണത്തിന് ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
ഒരു ബീക്കറിൽ കുറച്ച് ഐസ് കട്ടകൾ എടുക്കുക. വയർ ഗോസ് കൊണ്ട് മൂടിയ ഒരു സ്റ്റാൻഡിൽ ഈ ബീക്കർ വെക്കുക. അതിനു ശേഷം സ്പിരിറ്റ് ലാമ്പ് ഉപയോഗിച്ച് ബീക്കർ ചൂടാക്കുക. കുറച്ചു നേരം കഴിയുമ്പോൾ താപോർജ്ജം സ്വീകരിച്ച് ഐസ് കട്ടകൾ ജലമായി മാറുന്നത് കാണുവാൻ സാധിക്കുന്നു.
ബീക്കർ, ഐസ് കട്ടകൾ, സ്റ്റാൻഡ്, വയർ ഗോസ്, സ്പിരിറ്റ് ലാമ്പ് എന്നിവയാണ് ആവശ്യമുള വസ്തുക്കൾ.

Question 7.
ഐസ് ഉരുകുമ്പോൾ ………… ആയി മാറുന്നു.
Answer:
ജലം

Question 8.
ജലം ചൂടാക്കുമ്പോൾ ………… ആയി മാറുന്നു.
Answer:
നീരാവി

Question 9.
ഐസ് ജലമായി മാറുന്ന പ്രക്രിയയാണ്.
Answer:
ഉരുകൽ

Question 10.
എന്താണ് ഉരുകൽ?
Answer:
ഖരാവസ്ഥയിലുളള ഒരു വസ്തു ദ്രാവകാവ സ്ഥയിലേക്ക് മാറുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഉരുകൽ.

Question 11.
ഉരുകലിന് ഒരു ഉദാഹരണം എഴുതുക.
Answer:
ഐസ് ജലമായി മാറുന്നത്.

Question 12.
ജലം നീരാവിയായി മാറുന്ന പ്രക്രിയ എന്താണ് ?
Answer:
ബാഷ്പീകരണം

Question 13.
ബാഷ് പീകരണം ഒരു ഉദാഹരണ സഹിതം എഴുതുക.
Answer:
ദ്രാവകാവസ്ഥയിലുളള ദ്രവ്യത്തെ വാതകാവസ്ഥ യിലേക്ക് മാറ്റുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ബാഷ്പീകരണം. ഉദാ. ദ്രാവകാവസ്ഥയിലുളള ജലത്തെ വാതകാവ സ്ഥയിലുളള നീരാവിയാക്കുന്നത്.

Question 14.
ഒരു ബീക്കറിൽ ഐസ് കട്ടകൾ എടുത്ത് ചൂടാ ക്കുക. അത് ജലമായി മാറുന്നു. ഐസ് കട്ടകൾ ഉരുകി കിട്ടിയ ജലത്തെ വീണ്ടും ചൂടാക്കുക. എന്ത് സംഭവിക്കുന്നു? നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങൾ എഴുതുക?
Answer:
ജലത്തെ ചൂടാക്കുമ്പോൾ അത് നീരാവിയായി മാറുന്നു.
ജലം താപോർജ്ജം സ്വീകരിച്ചാണ് നീരാവിയായി മാറുന്നത്.

Question 15.
നീരാവിയെ ജലമാക്കി മാറ്റുവാൻ കഴിയുമോ ?
Answer:
കഴിയും

Question 16.
നീരാവിയെ വീണ്ടും ജലമാക്കി മാറ്റുവാൻ കഴിയും. ഇത് ഒരു പരീക്ഷണത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ തെളിയിക്കുക
Answer:
ഒരു ബീക്കറിൽ കുറച്ച് ജലമെടുക്കുക. ഇത് ഒരു സ്പിരിറ്റ് ലാമ്പിന്റെ സഹായത്തോടെ ചൂടാക്കുക. ജലം ചൂടാകുമ്പോൾ നീരാവി ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ ബീക്കറിനെ ഒരു വാച്ച് ഗ്ലാസ് ഉപയോഗിച്ച് മൂടുക. വെളളം തിളയ്ക്കുമ്പോൾ തീ ഓഫ് ചെയ്യുക. കുറച്ച് കഴിയുമ്പോൾ ഈ നീരാവി ജലമായി മാറുന്നതായി കാണാൻ സാധിക്കുന്നു. മൂടി വച്ചി രിക്കുന്ന വാച്ച് ഗ്ലാസ്സിൽ ജലത്തുള്ളികൾ പറ്റിപ്പി ടിച്ചിരിക്കുന്നതായി കാണാം.

Question 17.
നീരാവി ജലമായി മാറുന്ന പ്രക്രിയക്ക് പറയുന്ന പേരെന്താണ്?
Answer:
ഘനീഭവിക്കൽ

Question 18.
ഘനീഭവിക്കൽ എന്നാലെന്താണ് ?
Answer:
ഒരു വാതകത്തെ ജലമാക്കി മാറ്റുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ഘനീഭവിക്കൽ.

Question 19.
നീരാവിയെ ജലമാക്കി മാറ്റുന്ന പ്രക്രിയ നടത്തുന്ന തിന് ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ എന്തെല്ലാം ?
Answer:
ബീക്കർ, ജലം, വാച്ച് ഗ്ലാസ്, സ്റ്റാൻഡ്, വയർ ഗോസ്, സ്പിരിറ്റ് ലാമ്പ്.

Question 20.
നീരാവിയെ ജലമാക്കി മാറ്റുന്ന പരീക്ഷണം നടത്തുമ്പോൾ ബീക്കർ മൂടുന്ന വാച്ച് ഗ്ലാസിൽ ഐസ് കട്ടകൾ വെക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ട് ?
Answer:
ഈ പരീക്ഷണം വളരെ ഫലപ്രദമായി നടക്കുന്ന തിനും വാച്ച് ഗ്ലാസിലെ താപനില കുറയ്ക്കുന്ന തിനും വേണ്ടിയാണ് ഐസ് കട്ടകൾ വെക്കുന്നത്. അപ്പോൾ നീരാവി എളുപ്പത്തിൽ ജലമായി മാറുന്നു.

Question 21.
ജലത്തെ ഐസ് ആക്കി മാറ്റുന്ന പ്രക്രിയ ഏതാണ്?
Answer:
മരവിപ്പിക്കുക അഥവാ ഫീസിങ്ങ്.

Question 22.
എന്താണ് മരവിപ്പിക്കുക എന്നാൽ ?
Answer:
ദ്രാവകാവസ്ഥയിലുളള ദ്രവ്യത്തെ ഖരാവസ്ഥയി ലേക്ക് മാറ്റുന്ന പ്രക്രിയയാണ് മരവിപ്പിക്കൽ അഥവാ ഫീസിങ്ങ്.

Question 23.
നീരാവിയുടെ താപോർജ്ജം നഷ്ടപ്പെട്ടാൽ എന്ത് സംഭവിക്കുന്നു ?
Answer:
നീരാവി ജലമായി മാറുന്നു.

Question 24.
ശരിയോ തെറ്റോ എന്നെഴുതുക
a) ഐസ് താപോർജ്ജം നഷ്ടപ്പെട്ട് ജലമായി മാറുന്നു
b) ഐസ് താപോർജ്ജം സ്വീകരിച്ച് ജലമായി മാറുന്നു.
c) ജലം താപോർജ്ജം നഷ്ടപ്പെട്ട് ഐസായി മാറുന്നു
d) ജലം താപോർജ്ജം സ്വീകരിച്ച് ഐസായി മാറുന്നു.
Answer:
a) തെറ്റ്
b) ശരി
c) ശരി
d) തെറ്റ്

Question 25.
ജലത്തിന്റെ മൂന്ന് അവസ്ഥകൾ ഏതെല്ലാം ?
Answer:
ഐസ് (ഖരം), ജലം (ദ്രാവകം), നീരാവി (വാതകം)

Question 26.
ജലം താപോർജ്ജം സ്വീകരിച്ച് ………. മാറുന്നു ?
Answer:
നീരാവി

Question 27.
താപോർജ്ജം ……………. ഐസ് ജലമായി മാറുന്നു.
ജലം താപോർജ്ജം …………. നീരാവിയായി മാറുന്നു
Answer:
സ്വീകരിച്ച്, സ്വീകരിച്ച്,

അവസ്ഥാമാറ്റം
വസ്തുക്കൾ മതിയായ അളവിൽ താപോർജ്ജം സ്വീകരിക്കുമ്പോഴും പുറത്തു വിടുമ്പോഴും അവസ്ഥാ മാറ്റത്തിന് വിധേയമാകുന്നു. താപോർജ്ജം സ്വീകരിച്ച് ഖരാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് ദ്രാവകാവസ്ഥയിലേക്കും തുടർന്ന് വാതകാവസ്ഥയിലേക്കും മാറുന്നു. ഊർജ്ജം പുറത്തു വിട്ട് വാതകാവസ്ഥയിലുളള വസ്തുക്കൾ ദ്രാവകാവസ്ഥയിലേക്കും തുടർന്ന് ഖരാവസ്ഥയി ലേക്കും മാറുന്നു.

Question 1.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴു തുവാൻ അദ്ധ്യാപിക ഗീതയോട് ആവശ്യപ്പെ ടുന്നു. ഗീതയെ സഹായിക്കാമോ?
a) ഒരു വസ്തു താപോർജ്ജം സ്വീകരിക്കുമ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കുന്നു ?
b) ഒരു വസ്തു താപോർജ്ജം നഷ്ടപ്പെടുത്തു മ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കുന്നു ?
c) എങ്ങനെയാണ് ഒരു വസ്തുവിന് അവസ്ഥാ മാറ്റം സംഭവിക്കുന്നത് ?
Answer:
a) ഒരു വസ്തു താപോർജ്ജം സ്വീകരിച്ച് ഒരു അവസ്ഥയിൽ നിന്നും മറ്റൊരു അവസ്ഥയി ലേക്ക് മാറുന്നു. അതായത് ഖരാവസ്ഥയിലുളള വസ്തു താപോർജ്ജം സ്വീകരിച്ച് ദ്രാവകാവ സ്ഥയിലേക്കും തുടർന്ന് വാതകാവസ്ഥയി ലേക്കും മാറുന്നു.

b) ഒരു വസ്തുവിന് താപോർജ്ജം നഷ്ടപ്പെടു മ്പോൾ ഒരു അവസ്ഥയിൽ നിന്നും മറ്റൊരു അവസ്ഥയിലേക്ക് മാറുന്നു. അതായത് വാതകാ വസ്ഥയിൽ നിന്നും ദ്രാവകാവസ്ഥയിലേക്കും തുടർന്ന് ഖരാവസ്ഥയിലേക്കും മാറുന്നു.

c) വസ്തുക്കൾ മതിയായ അളവിൽ താപോർജ്ജം സ്വീകരിക്കുമ്പോഴും പുറത്തു വിടുമ്പോഴുമാണ് അവസ്ഥാമാറ്റത്തിന് വിധേയമാവുന്നത്.

Question 2.
വസ്തുക്കൾക്ക് എങ്ങനെയാണ് അവസ്ഥാമാറ്റം സംഭവിക്കുക ?
Answer:
മതിയായ അളവിൽ താപോർജ്ജം സ്വീകരിക്കു കയോ പുറത്തുവിടുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ.

Question 3.
ഖരാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് വാതകാവസ്ഥയിലേക്ക് മാറുന്നത് താപോർജ്ജം എന്ത് ചെയ്യുമ്പോഴാണ്.
Answer:
സ്വീകരിക്കൽ

Question 4.
തന്നിരിക്കുന്ന ഫ്ളോചാർട്ട് പൂർത്തിയാക്കുക

Answer:

Question 5.
നീരാവിയെ ജലമാക്കിയും പിന്നീട് ഐസ് കട്ടയാ ക്കിയും മാറ്റുമ്പോൾ ഊർജ്ജം പുറത്തുവിടുക യാണോ സ്വീകരിക്കുകയാണോ ചെയ്യുന്നത് ?
Answer:
ഊർജ്ജം പുറത്തു വിടുന്നു.

Question 6.
ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഊർജ്ജം ഉളള അവസ്ഥ ഏതാണ് ?
Answer:
നീരാവി

Question 7.
ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ഊർജ്ജം ഏത് അവസ്ഥ യ്ക്കാണ് ?
Answer:
പരം

Question 8.
എന്തുകൊണ്ടാണ് നീരാവിക്ക് കൂടുതൽ ഊർജ്ജം ഉണ്ട് എന്നു പറയുന്നത് ?
Answer:
നീരാവിക്കാണ് കൂടുതൽ ഊർജ്ജം ഉളളത്. കാരണം നീരാവിയിലെ കണികകൾ തമ്മിലുളള അകലം വളരെ കൂടുതലാണ്. അവ തമ്മിൽ പരസ്പരം അകലങ്ങളിലായതിനാൽ അവയ്ക്ക് വളരെ എളുപ്പത്തിൽ ചലനം സാധ്യമാണ്. അതു കൊണ്ട് ആ കണികകൾ ലഭ്യമായ സ്ഥലത്ത് എളുപ്പത്തിൽ ചലിക്കുന്നു. അതിനാൽ അവയ്ക്ക് ഊർജ്ജം കൂടുതൽ ആയിരിക്കും

Question 9.
ഐസിനാണോ ജലത്തിനാണോ ഊർജ്ജം കൂടുതൽ ?
Answer:
ജലത്തിന്

Question 10.
ഐസിനാണോ നീരാവിക്കാണോ ഊർജ്ജം കൂടുതൽ ? എന്തുകൊണ്ട് ?
Answer:
നീരാവിക്ക്. നീരാവിയിലെ കണികകൾ തമ്മിലുളള അകലം വളരെ കൂടുതൽ ആയതിനാൽ എളുപ്പ ത്തിൽ ചലനം സാധ്യമാണ്. ലഭ്യമായ സ്ഥലത്ത് വളരെ എളുപ്പത്തിലും വേഗത്തിലും അവ സഞ്ചരി ക്കുന്നു. ആയതിനാൽ അവയുടെ ഊർജ്ജം കൂടുതലായിരിക്കും. എന്നാൽ ഐസിലെ കണിക കൾ വളരെ അടുത്ത് ആയതിനാൽ ചലനം സാധ്യമല്ല. അതിനാൽ അവയുടെ ഊർജ്ജം കുറവായിരിക്കും.

Question 11.
ഐസുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ജല ത്തിന്റെ ഊർജ്ജം കൂടുതലാണോ കുറവാണോ? എന്തുകൊണ്ട് ?
Answer:
ഐസിനേക്കാളും ജലത്തിനാണ് ഊർജ്ജം കൂടുതൽ. എന്തെന്നാൽ ജലത്തിലെ കണികകൾ തമ്മിലുളള അകലം ഐസിന്റെ കണികകളെ അപേക്ഷിച്ച് കൂടുതലാണ്.

Question 12.
ഐസ്, ജലം, നീരാവി ഇവയുടെ ഊർജ്ജനില ആരോഹണ ക്രമത്തിൽ എഴുതുക
Answer:
ഐസ് – ജലം < നീരാവി

ഐസ് പാവ ഉണ്ടാക്കാം
ദ്രവ്യത്തിന്റെ അവസ്ഥാമാറ്റങ്ങളെ വ്യത്യസ്ത സന്ദർഭങ്ങളിൽ പ്രയോജനപ്പെടുത്താൻ സാധിക്കും.

Question 1.
ദ്രവ്യത്തിന്റെ അവസ്ഥാമാറ്റങ്ങളെ നിത്യജീവിത ത്തിൽ എങ്ങനെ പ്രയോജനപ്പെടുത്താൻ സാധി ക്കുമെന്ന് എഴുതുക
Answer:
ഐസ്ക്രീം നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
വസ്ത്രങ്ങൾ ഉണക്കുന്നതിന്
മേഘങ്ങളുടെ രൂപീകരണം
റോഡിലെ മഞ്ഞ് ഉരുകുന്നത്

Question 2.
മെഴുക് കൊണ്ട് കോഴിമുട്ടയുടെ മാതൃക എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കാം ?
Answer:
ആവശ്യമുളള വസ്തുക്കൾ: മുട്ട, മെഴുകുതിരി, ക്രയോൺസ്
രീതി : ഒരു കോഴിമുട്ട എടുക്കുക. അതിന്റെ മുകൾ ഭാഗത്ത് ചെറിയ വട്ടം വരയ്ക്കുക. നന്നായി കുലുക്കുക. അതിനു ശേഷം വളരെ ശ്രദ്ധയോടെ മാർക്ക് ചെയ്ത ഭാഗത്ത് സൂചി ഉപയോഗിച്ച് ചെറിയ ദ്വാരം ഉണ്ടാക്കുക. മുട്ടയുടെ ഉളളിലുളളത് ദ്വാരത്തിലൂടെ പുറത്തേക്ക് മാറ്റുക. മുട്ടയുടെ തോട് നന്നായി കഴുകുക. അതിനുശേഷം ശ്രദ്ധയോടെ ഒരു സ്റ്റാൻഡിൽ വെക്കുക. വെളുത്ത നിറത്തിലുളള മെഴുകുതിരി ചെറിയ കഷ്ണങ്ങളാക്കി മാറ്റുക.

അതിലെ തിരി മാറ്റുക. കഷ്ണങ്ങളാക്കി മാറ്റിയ മെഴുകുതിരിയിലേക്ക് മെഴുക് ക്രയോൺസിലെ ഏതെങ്കിലും ഒന്ന് കഷ്ണങ്ങളാക്കി ഇടുക. അതിന് ശേഷം ഒരു അലുമിനിയ പാത്രത്തിൽ ഇവ രണ്ടും എടുത്ത് ചൂടാക്കുക. ഉരുകിയ മിശ്രിതം ചെറുതായി ചൂടാറിയതിന് ശേഷം മുട്ടത്തോടി നകത്ത് ഒഴിക്കുക. ഒഴിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഒരു തിരിനൂൽ മുട്ടതോടിനുളളിൽ വെക്കുക. മിശ്രിതം ഫണലിന്റെ സഹായത്തോടെ ഒഴിക്കുക. തണു ക്കാൻ വെക്കുക. മുട്ടത്തോട് മാറ്റുക. മെഴുക് മുട്ട റെഡിയായി.

Question 3.
ഐസ് കൊണ്ട് പന്ത് ഉണ്ടാക്കി ചരടിൽ തൂക്കി യിടാൻ സാധിക്കുമോ ? എങ്ങനെ ?
Answer:
ഒരു ഐസ്ക്രീം ബോളിൽ വെളളം നിറക്കുക. അതിൽ ഒരു നൂൽ ഇടുക. അതിന് ശേഷം ഈ ബോൾ ഫ്രിഡ്ജിന്റെ ഫ്രീസറിൽ വെക്കുക. തണുത്തതിന് ശേഷം ഐസ്ക്രീം ബോൾ മാറ്റുക. ഇപ്പോൾ ഐസ് കൊണ്ട് പന്ത് കിട്ടുന്നു.

Question 4.
എങ്ങനെയാണ് മെഴുക് പാവ ഉണ്ടാക്കുന്നത് ?
Answer:
അതിനായി മെഴുക്, ഒരു പ്ലാസ്റ്റിക് പാവ എന്നിവ വേണം. മെഴുക് അലൂമിനിയ പാത്രത്തിൽ വെച്ച് ഉരുക്കി എടുക്കുക. പ്ലാസ്റ്റിക് പാവയുടെ തല ഭാഗത്ത് ഒരു ദ്വാരം ഇട്ടതിന് ശേഷം ഈ മെഴുക് അതിലൂടെ ഒഴിക്കുക. തണുക്കാൻ വെക്കുക. അതിന് ശേഷം പാവയുടെ പ്ലാസ്റ്റിക് ഭാഗം മുറിച്ചു
മാറ്റുക.

Question 5.
തന്നിരിക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ എന്ത് സംഭവി ക്കുന്നു എന്നെഴുതുക.
a) ഉറച്ച നെയ്യ് ചൂടാക്കുന്നു.
b) പി വി സി പൈപ്പ് ചൂടാക്കുന്നു.
c) പച്ചക്കറി മുറിക്കുന്നു
d) മെഴുക് ചൂടാക്കുന്നു.
e) പേപ്പർ കീറുന്നു.
f) കുപ്പി പൊട്ടുന്നു
g) അരക്ക് ചൂടാക്കുന്നു.
h) പേപ്പർ ചുരുട്ടുന്നു.
Answer:
a) നെയ്യ് ഉരുകുന്നു
b) വികസിക്കുന്നു
c) ചെറിയ കഷ്ണങ്ങളാവുന്നു
d) ഉരുകുന്നു
e) ചെറിയ കഷ്ണങ്ങളാവുന്നു.
f) ചെറിയ കഷ്ണങ്ങളാവുന്നു.
g) ഉരുകുന്നു
h) ആകൃതി മാറുന്നു.

Question 6.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നുണ്ടോ ?
a) ഉറച്ച നെയ്യ് ഉരുക്കുന്നു.
b) പി വി സി പൈപ്പ് ചൂടാക്കുന്നു
c) മെഴുക് ചൂടാക്കുന്നു.
d) അരക്ക് ചൂടാക്കുന്നു.
Answer:
ഒന്നിലും പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നില്ല. അവസ്ഥ മാത്രമാണ് മാറുന്നത്
a) ഖരം → ദ്രാവകമായി മാറുന്നു
b) അവസ്ഥ മാറുന്നില്ല
c) ഖരം → ദ്രാവകമായി മാറുന്നു
d) ഖരം → ദ്രാവകമായി മാറുന്നു

Question 7.
അരുണിയുടെ അമ്മ പാചകത്തിനായി പച്ചക്കറി കൾ മുറിക്കുന്നു. പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകു ന്നുണ്ടോ? ആകൃതിയിലോ വലുപ്പത്തിലോ
എന്തെങ്കിലും മാറ്റം സംഭവിക്കുന്നുണ്ടോ ?
Answer:
പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നില്ല. പച്ചക്കറി കൾ ചെറിയ കഷ്ണങ്ങളാകുന്നു. അവയുടെ ആകൃതിയും വലുപ്പവും മാറുന്നു.

Question 8.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ഏത് സന്ദർഭങ്ങളിലാണ് ആകൃതിയിലും വലുപ്പത്തിലും മാറ്റം സംഭവി ക്കുന്നത് ?
a) ഉറച്ച നെയ്യ് ഉരുക്കുന്നു.
b) കുപ്പി പൊട്ടുന്നു.
c) പേപ്പർ ചുരുട്ടുന്നു.
d) പേപ്പർ കീറുന്നു.
e) പി.വി.സി. ചൂടാക്കുന്നു
Answer:
കുപ്പി പൊട്ടുന്നു, പേപ്പർ കീറുന്നു, പേപ്പർ ചുരുട്ടുന്നു.
ഇവിടെ ആകൃതിയും വലുപ്പവും മാറുന്നു. പി.വി.സി ചൂടാകുമ്പോൾ ആകൃതി മാറുന്നു.

ഭൗതികമാറ്റം
അവസ്ഥ, ആകൃതി, വലുപ്പം എന്നീ ഭൗതിക ഗുണങ്ങളിൽ വരുന്ന മാറ്റങ്ങളാണ് ഭൗതിക മാറ്റങ്ങൾ. പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നില്ല. വികസിക്കു ന്നതും, ഉരുകുന്നതും, പൊട്ടുന്നതും, കീറുന്നതും എല്ലാം ഭൗതിക മാറ്റങ്ങളാണ്.

Question 1.
എന്താണ് ഭൗതിക മാറ്റം ?
Answer:
അവസ്ഥ, ആകൃതി, വലുപ്പം എന്നീ ഭൗതിക ഗുണങ്ങളിൽ വരുന്ന മാറ്റങ്ങളാണ് ഭൗതിക മാറ്റങ്ങൾ.

Question 2.
ഭൗതികമാറ്റങ്ങൾ മൂലം …………….. പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നില്ല.
Answer:
പുതിയ

Question 3.
വികസിക്കുന്നത് ഒരു ഭൗതികമാറ്റമാണോ ?
Answer:
അതെ

Question 4.
എല്ലാ മാറ്റങ്ങളും ഭൗതികമാറ്റങ്ങളാണോ ?
Answer:
അല്ല

Question 5.
ഭൗതികമാറ്റങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക
Answer:
ഒരു ക്യാൻ പൊട്ടിക്കുന്നത്, മരം കഷ്ണങ്ങളാക്കു ന്നത്, വെള്ളം തിളപ്പിക്കുന്നത്, ഇറച്ചി മുറിക്കു ന്നത്, പച്ചക്കറികളും, പഴങ്ങളും മുറിക്കുന്നത് ക്രയോൺസ് ഉരുക്കുന്നത്, മുടി മുറിക്കുന്നത്.

Question 6.
ഭൗതികമാറ്റങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:

• ഭൗതികമാറ്റങ്ങൾ താല്ക്കാലികമാണ്.
• ഇവ സാധാരണയായി തിരിച്ചാക്കാവുന്ന താണ്.
• പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാവുന്നില്ല.
• ഭൗതികമാറ്റം സംഭവിക്കുമ്പോൾ വസ്തുവിന്റെ പിത്തിന് മാറ്റമൊന്നും സംഭവിക്കുന്നില്ല.
• ഭൗതികമാറ്റം സംഭവിക്കുമ്പോൾ ഊർജ്ജ നഷ്ടമോ ഊർജ്ജ സ്വീകരണമോ നടക്കുന്നില്ല.

Question 7.
ഭൗതികമാറ്റം ഒരു …………… മാറ്റമാണ് ? (താല്ക്കാലികമായി/സ്ഥിരമായ)
Answer:
താല്ക്കാലികമായി

രാസമാറ്റം
പദാർത്ഥങ്ങൾ ഊർജ്ജം സ്വീകരിക്കുകയോ പുറത്ത് വിടുകയോ ചെയ്ത് പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങളായി മാറുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് രാസമാറ്റങ്ങൾ. രാസ മാറ്റങ്ങൾ സ്ഥിരമാറ്റങ്ങളാണ്.

Question 1.
രാസമാറ്റങ്ങൾ നിർവ്വചിക്കുക.
Answer:
പദാർത്ഥങ്ങൾ ഊർജ്ജം സ്വീകരിക്കുകയോ പുറത്ത് വിടുകയോ ചെയ്ത് പുതിയ പദാർത്ഥ ങ്ങളായി മാറുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് രാസമാറ്റ ങ്ങൾ.

Question 2.
സ്ഥിരമാറ്റത്തെ ………… എന്നും പറയുന്നു
(രാസമാറ്റം/ഭൗതികമാറ്റം)
Answer:
രാസമാറ്റം

Question 3.
ഒരു ഉദാഹരണ സഹിതം രാസമാറ്റത്തെ വിശദീക രിക്കുക?
Answer:
പദാർത്ഥങ്ങൾ ഊർജ്ജം സ്വീകരിക്കുകയോ പുറത്ത് വിടുകയോ ചെയ്ത് പുതിയ പദാർത്ഥ ങ്ങളായി മാറുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് രാസമാറ്റ ങ്ങൾ.
ഒരു ലൈറ്റർ ഉപയോഗിച്ച് മഗ്നീഷ്യം റിബൺ കത്തിക്കുക. റിബൺ വളരെ പ്രകാശമാനമായി കത്തി വെളുത്ത നിറത്തിലുള്ള ചാരം രൂപപ്പെ ടുന്നു. മഗ്നീഷ്യം റിബൺ കത്തിക്കഴിയുമ്പോൾ അത് പുതിയ പദാർത്ഥമായി മാറുന്നു. അതിനാൽ ഇത് ഒരു രാസമാറ്റമാണ്.

Question 4.
പഞ്ചസാര ചൂടാക്കുന്നത് ഒരു രാസമാറ്റമാണ് എന്ന് തെളിയിക്കുന്നതിനായി ഒരു പരീക്ഷണം എഴുതുക.
Answer:
ഒരു സ്പൂണിൽ പഞ്ചസാര എടുത്ത് ഉരുകുന്നത് വരെ ചൂടാക്കുക. ഉരുകിയതിന് ശേഷം വീണ്ടും നന്നായി ചൂടാക്കുക. അതിന്റെ നിറം തവിട്ടു നിറത്തിൽ നിന്നും കറുപ്പായി മാറുന്നത് കാണാം. ഈ കറുത്ത വസ്തുവാണ് പുതിയ പദാർത്ഥം. ഇവിടെ താപോർജ്ജം പുകയായും ഈ കറുത്ത വസ്തുവായും പുറത്തേക്ക് പോകുന്നു.

Question 5.
പഞ്ചസാര കത്തിക്കുമ്പോൾ കറുത്ത വസ്തു ഉണ്ടാകുന്നു. ഈ വസ്തുവിന് പഞ്ചസാരയുടെ എല്ലാ ഗുണങ്ങളും ഉണ്ടായിരിക്കുമോ ?
Answer:
ഇല്ല. ഈ കറുത്ത വസ്തു പുതിയ പദാർഥമാണ്. ഇതിന് പഞ്ചസാരയുടെ യാതൊരു ഗുണങ്ങളും ഉണ്ടായിരിക്കില്ല. ഊർജ്ജം പുകയുടെയും കറുത്ത വസ്തുവിന്റെയും രൂപത്തിൽ പുറം തളളുന്നു.

Question 6.
പഞ്ചസാരയും മെഴുകും ചൂടാക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാ കുന്ന മാറ്റങ്ങൾ തമ്മിലുളള വ്യത്യാസങ്ങൾ എഴുതുക
Answer:
മെഴുക്
താപം സ്വീകരിക്കുന്നു
ഉരുകുന്നു
നിറം മാറ്റം ഉണ്ടാകുന്നില്ല.
പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നില്ല

പഞ്ചസാര
താപം സ്വീകരിക്കുന്നു
ഉരുകുന്നു
നിറം മാറ്റം ഉണ്ടാകുന്നു
പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു

Question 7.
മഗ്നീഷ്യം റിബൺ കത്തുന്നത് ഒരു സ്ഥിരമായ മാറ്റമാണ് എന്ന് തെളിയിക്കുന്നതിനായി പരീ ക്ഷണം എഴുതുക
Answer:

• മഗ്നീഷ്യം റിബൺ ചവണയുടെ സഹായ ത്തോടെ എടുക്കുക. ലൈറ്റർ ഉപയോഗിച്ച് കത്തിക്കുക. മഗ്നീഷ്യം റിബൺ കത്തുമ്പോൾ നല്ല താപവും പ്രകാശവും ഉണ്ടാകുന്നു. കത്തിയതിന് ശേഷം വെളുത്ത നിറത്തിലുളള മഗ്നീഷ്യം ഓക്സൈഡ് ഉണ്ടാകുന്നു.
• മഗ്നീഷ്യം റിബൺ കത്തുന്നത് ഒരു സ്ഥിരമാറ്റ മാണ്. എന്തെന്നാൽ ഈ മാറ്റം തിരിച്ച് മാറ്റാൻ കഴിയാത്തതാണ്.
• കത്തിയ മഗ്നീഷ്യം റിബണിനെ വീണ്ടും മഗ്നീഷ്യം റിബൺ ആക്കി മാറ്റാൻ കഴിയില്ല. പുതിയ സവിശേഷതകളോടുകൂടിയ പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു.

Question 8.
മഗ്നീഷ്യം റിബൺ കത്തി ഉണ്ടാകുന്ന പുതിയ പദാർത്ഥം എന്താണ് ?
Answer:
മഗ്നീഷ്യം ഓക്സൈഡ്

Question 9.
മഗ്നീഷ്യം റിബൺ കത്തുമ്പോൾ വെളുത്ത നിറത്തിലുള്ള പൊടി ഉണ്ടാകുന്നു. എന്താണ് ആ പൊടിയുടെ പേര് ?
Answer:
മഗ്നീഷ്യം ഓക്സൈഡ്

Question 10.
മഗ്നീഷ്യം വായുവിൽ കത്തുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന തീയുടെ നിറം എന്താണ് ?
Answer:
വെളുത്ത മിന്നുന്ന ജ്വാല

Question 11.
മഗ്നീഷ്യം റിബൺ കത്തി ഉണ്ടാകുന്ന പുതിയ പദാർത്ഥത്തെ അതിന്റെ പഴയ രൂപത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ സാധിക്കുമോ? എന്ത് കൊണ്ട് ?
Answer:
ഇല്ല
കത്തി കഴിഞ്ഞ മഗ്നീഷ്യം റിബണിനെ തിരികെ മഗ്നീഷ്യം ആക്കാൻ സാധിക്കില്ല. പുതിയ സ്വഭാവ ഗുണങ്ങളോട് കൂടിയ പുതിയ പദാർത്ഥ ങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു. ഇവ തിരികെ വരാത്ത മാറ്റങ്ങളാണ്.

Question 12.
രാമുവും തോമുവും ഭൗതികമാറ്റങ്ങളും രാസമാറ്റ ങ്ങളും പഠിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നു. അവർ ഒരു പേപ്പർ കഷ്ണം കത്തിക്കുകയും അത് ഒരു
രാസമാറ്റമാണെന്ന് അനുമാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾ അതിനോട് യോജിക്കുന്നുണ്ടോ ?
ഉത്തരം സമർത്ഥിക്കുക.
Answer:
പേപ്പർ കത്തിക്കുന്നത് സ്ഥിരമാറ്റമാണ്. പേപ്പർ കത്തി കഴിയുമ്പോൾ പുതിയ ഗുണങ്ങ ളോടു കൂടിയ പുതിയ പദാർത്ഥം ഉണ്ടാകുന്നു. ഇവ തിരിച്ചു മാറ്റാൻ കഴിയാത്തവയാണ്. കത്തിയ പേപ്പറിന് തിരികെ പേപ്പറാക്കി മാറ്റാൻ കഴിയുക യില്ല. ഇത് ഒരു സ്ഥിരമായ മാറ്റമാണ്.

Question 13.
രാസമാറ്റങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
വിറക് കത്തുന്നത്, ഭക്ഷണം ദഹിക്കുന്നത്, മുട്ട പാകം ചെയ്യുന്നത്, ഇരുമ്പ് തുരുമ്പിക്കുന്നത്, കേക്ക് ബേക്ക് ചെയ്യുന്നത്, പാൽ പുളിക്കുന്നത്.

Question 14.
രാസമാറ്റത്തിന്റെ ഗുണങ്ങൾ എന്തെല്ലാം ?
Answer:

• ഇവ മാറ്റാനാവാത്തതാണ്.
• ഇവ സ്ഥിരമായ മാറ്റമാണ്.
• പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു.
• ഊർജ്ജമാറ്റം സംഭവിക്കുന്നു.
• വസ്തുക്കളുടെ അനുപാതം മാറുന്നു.

Question 15.
തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കുക

a) ചിത്രത്തിൽ സൂചിപ്പിച്ച രാസമാറ്റം ഏതാണ് ?
b) ഈ രാസമാറ്റ വേളയിൽ നടക്കുന്ന ഊർജ്ജ മാറ്റം എഴുതൂ.
Answer:
a) ഈ ചിത്രത്തിൽ സസ്യങ്ങൾ ഭക്ഷണം പാകം ചെയ്യുന്നതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങൾ സൂര്യപ്രകാശം സ്വീകരിച്ച് ജലവും കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡും ഉപയോഗിച്ച് ഭക്ഷണം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

b) സൂര്യനിൽ നിന്നുളള സൂര്യപ്രകാശം രാസോർജ്ജം

Question 16.
തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

ഏതെല്ലാം ഭൗതികമാറ്റങ്ങളാണ് ചിത്രത്തിൽ നിന്നും കണ്ടെത്താനാവുക.
Answer:
ജലം സൂര്യനിൽ നിന്നുള്ള താപം സ്വീകരിച്ച് നീരാവിയായി മാറുന്നു. ഈ നീരാവി ഊർജ്ജം പുറത്ത് വിട്ട് ബാഷ്പീകരണം നടന്ന് മേഘങ്ങ ളായി മാറുന്നു. ഈ മേഘങ്ങൾ തണുത്ത് മഴ ഉണ്ടാകുന്നു.

Question 17.
ഒരു ദിവസം അടുക്കളയിൽ നടക്കുന്ന രാസമാറ്റ ങ്ങളും ഭൗതികമാറ്റങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:
ഭൗതികമാറ്റങ്ങൾ
a) പച്ചക്കറികൾ അരിയുന്നത്
b) നെയ്യ് ഉരുകുന്നത്
c) മെഴുകുതിരി കത്തുമ്പോൾ ഉരുകുന്നത്

രാസമാറ്റങ്ങൾ
a) എൽ പി ജി കത്തുന്നത്
b) പാൽ തൈരാകുന്നത്
c) പഴങ്ങൾ പാകമാവുന്നത്

Question 18.
ഭൗതികമാറ്റങ്ങളും രാസമാറ്റങ്ങളും താരതമ്യപ്പെടുത്തുക.
Answer:
ഭൗതികമാറ്റം
i) ഇവ താല്ക്കാലി കമാണ്.
ii) ഇവ മാറ്റാവുന്ന വയാണ്.
iii) പുതിയ പദാർത്ഥ ങ്ങൾ ഉണ്ടാവുന്നില്ല.
iv) ഊർജ്ജം സ്വീകരിക്കുകയോ നഷ്ടപ്പെടുകയോ ചെയ്യുന്നില്ല.

രാസമാറ്റം
i) ഇവ സ്ഥിരമാറ്റമാണ്.
ii) ഇവ മാറ്റാവുന്നവയല്ല.
iii) പുതിയ പദാർത്ഥങ്ങൾ ഉണ്ടാവുന്നു.
iv) ഊർജ്ജം സ്വീകരിക്കുകയോ നഷ്ടപ്പെടുകയോ ചെയ്യുന്നു.

Question 19.
ശരിയായവ തെരഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക
a) വിറക് കത്തുന്നത് ഭൗതികമാറ്റമാണ്.
b) രാസമാറ്റങ്ങൾ കാലക്കാലികമാണ്.
c) ഭക്ഷണം ദഹിക്കുന്നത് രാസമാറ്റമാണ്.
d) രാസമാറ്റം നടക്കുമ്പോൾ ഊർജ്ജം സ്വതന്ത്ര മാക്കപ്പെടുന്നു.
e) രാസമാറ്റവും ഭൗതികമാറ്റവും ഒരേ പോലെ യാണ്.
Answer:
ഭക്ഷണം ദഹിക്കുന്നത് രാസമാറ്റമാണ്.
രാസമാറ്റം നടക്കുമ്പോൾ ഊർജ്ജം സ്വതന്ത്രമാക്ക പ്പെടുന്നു.

മാറ്റത്തിന്റെ പൊരുൾ Class 6 Notes

മാറ്റത്തിന്റെ പൊരുൾ എന്ന പാഠഭാഗം കൊണ്ട് അർത്ഥമാക്കുന്നത് മാറ്റത്തിന്റെ ഗുണങ്ങൾ എന്നാണ്. ഒരു വസ്തു ആദ്യം എന്തായിരുന്നുവോ അതിൽ നിന്നും വ്യത്യസ്തമായ ഒന്ന് ആയി മാറുന്ന പ്രക്രിയ യാണ് മാറ്റം. ഒരു വസ്തുവിന്റെ ആകൃതിയിലോ വലുപ്പത്തിലോ ഉണ്ടാകുന്ന വ്യത്യാസമാണ് മാറ്റം എന്നു പറയുന്നത്. മാറ്റങ്ങൾ എന്നത് മാറ്റാനാവുന്നതും മാറ്റാനാവാത്തതും ഉണ്ട്. നമുക്ക് ചുറ്റും വ്യത്യസ്തങ്ങ ളായ മാറ്റങ്ങൾ നമുക്ക് നിരീക്ഷിക്കുവാൻ സാധിക്കും. മാറ്റങ്ങൾ കൊണ്ടുവരുന്നതായോ ബലമായി വരുന്ന തായോ തോന്നാം. എന്നാൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ അവ സ്വതസിദ്ധമായി ഉണ്ടാകുന്നവയാണ്.

ഈ പാഠഭാഗം പ്രധാനമായും വ്യത്യസ്ത തരത്തി ലുളള ഊർജ്ജങ്ങളെക്കുറിച്ചും അവയുടെ മാറ്റങ്ങളെ ക്കുറിച്ചും പ്രതിപാദിക്കുന്നു. ഊർജ്ജം എന്നാൽ കൃത്യമായ പ്രകൃതി നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്ന ഭൗതിക- മായ അളവാണ്. ഭൂമിയുടെ സിസ്റ്റങ്ങളിലൂടെയുളള ഊർജ്ജത്തിന്റെ ഒഴുക്കിന്റെ ഫലമായാണ് ഭൂമിയിലെ ഭൗതികമായ പ്രക്രിയകൾ നടക്കുന്നത്. ഊർജ്ജ ത്തിന്റെ ഉപയോഗം എന്നാൽ വൈദ്യുതി മാത്രം ഉൾപ്പെടുന്നതല്ല, ഗതാഗതം, പാചകം, ചൂടാക്കൽ തുടങ്ങിയ മറ്റ് ഉപഭോഗ മാർഗ്ഗങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഊർജ്ജ ഉല്പാദനവും ഉപയോഗവും ആഗോള താപനത്തിന്റെ ഉറവിടമാണ്. മാത്രമല്ല ഹരിതഗൃഹ വാതകങ്ങളുടെ മൂന്നിൽ രണ്ട് ഭാഗവും പുറന്തളളുന്നത് മനുഷ്യരുടെ ഇത്തരത്തിലുളള പ്രവർത്തനങ്ങളാണ്. ഊർജ്ജം എന്നാൽ പ്രവൃത്തി ചെയ്യാനുളള കഴിവാണ്.

തരങ്ങളിലുളള ഊർജ്ജം ഊർജ്ജം ഉണ്ട്, താപോർജ്ജം, വികിരണ ഊർജ്ജം തുടങ്ങിയവ. നമുക്ക് ചുറ്റും എന്തെങ്കിലും സംഭവിക്കുന്നത് ഊർജ്ജം ഉളളതു കൊണ്ടാണ്. കളിക്കുന്നതിനും ഓടുന്നതിനും എല്ലാ പ്രവർത്തികൾക്കും ഊർജ്ജം ആവശ്യമാണ്. ശാരീരികവും മാനസികവുമായ നിലനിൽപ്പിന് ഊർജ്ജം ആവശ്യമാണ്. ഊർജ്ജ ഉപയോഗം ശരിയായ രീതിയിൽ എങ്ങനെ നടത്തണമെന്നും ഊർജ്ജത്തെ ഒന്നിൽ നിന്നും മറ്റൊരു രൂപത്തിലേക്ക് എങ്ങനെ മാറ്റണമെന്നും പഠിച്ചതുകൊണ്ടാണ് ആധുനിക നാഗരികത സാധ്യമാകുന്നത്.

മാറ്റത്തിന്റെ പൊരുൾ ഈ പാഠഭാഗത്തിൽ നിന്നും കുട്ടികൾക്ക് ഊർജ്ജത്തെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചും വിവിധ ഊർജ രൂപങ്ങളെക്കുറിച്ചും അറിവ് ലഭിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത സാചഹര്യങ്ങളിൽ ഈ ഊർജ്ജത്തെ എങ്ങനെ വിനിയോഗിക്കണമെന്ന ആശയം ഈ പാഠത്തിൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്നു. നിത്യജീവിതത്തിൽ നടക്കുന്ന ഊർജ്ജമാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഊർജ്ജ സംരക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചും ജീവിതത്തിൽ എങ്ങനെ വിനിയോഗിക്കണമെന്നും അവർക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ സാധിക്കുന്നു. ഭൗതിക മാറ്റം, രാസമാറ്റം എന്നിങ്ങനെ യുളള മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഈ പാഠം രിക്കുന്നു. വിശദീക രാജ്യങ്ങളുടെ വികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം എന്നു പറയുന്നത് സുസ്ഥിരമായ ഊർജ്ജ വിനിയോഗ മാണ്. ഊർജ്ജം പ്രവൃത്തി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള കഴിവാണ് ഊർജ്ജം. അല്ലാത്ത പക്ഷം വസ്തുക്കളെ ചലിപ്പിക്കുന്നതിനാവ ശ്യമായ ബലമാണ് ഊർജ്ജം. ഊർജ്ജം വ്യത്യസ്ത രൂപങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്നു. ഓരോ രൂപത്തെയും മറ്റൊരു രൂപത്തിലേക്ക് മാറ്റുവാൻ സാധിക്കുന്നു.

Students often refer to SCERT Class 9 Social Science Notes Kerala Syllabus and Std 9 Geography Chapter 6 Price and Market Notes Questions and Answers English Medium that include all exercises in the prescribed syllabus.

Kerala Syllabus 9th Standard Social Science Geography Notes Chapter 6 Price and Market

Class 9 Social Science Geography Chapter 6 Notes Question Answer Kerala Syllabus Price and Market

Class 9 Geography Chapter 6 Notes Kerala Syllabus English Medium

Question 1.

Observe the picture given above. We can see different things here which are helpful in our day to day life to satisfy our needs. Some of these are used to satisfy our basic needs and some others are used to fulfill our wants. Sort and write them in the table in an appropriate manner.

Answer:

Fulfills Basic Needs	Fulfill Wants
Food House Cloths	Vehicle Camera Computer

Question 2.
Complete the following word sun by including more inputs.

Answer:
(a) Water
(b) Raw Materials
(c) Electricity
(d) Labour

Question 3.
Complete the following diagram by including the features of short-run inputs.

Answer:
(a) Land
(b) Capital
(c) Fixed Inputs

Question 4.
What may be the factors, other than one’s income, that influence consumption?
Answer:

• Advertising and Marketing
• Social and Cultural Influences
• Economic Conditions
• Seasonality and Trends
• Technology
• Substitutes and complements of goods

Question 5.
The following diagram shows factors influencing consumption. Find out more factors and complete the diagram.

Answer:
(a) Quality and reliability of goods
(b) Advertising and marketing
(c) Technology

Question 6.
Discuss and make notes on the importance of sustainable production and sustainable consumption pattern in the modern world.
Answer
Sustainable production means making things in a way that is good for the environment, using fewer resources, and creating less waste. Sustainable consumption means using things wisely, without wasting, so we don’t harm the planet.

Importance:

• Protects the environment: It helps keep the air, water, and land clean by reducing pollution and saving natural resources like trees and water.
• Saves for the future: If we use resources carefully, it will be enough for future generations to live comfortably.
• Less waste: It encourages recycling and reusing, which helps in reducing waste.
• Better for people: Sustainable production can create better jobs, improve health, and make life better for people.
  (Using less energy and producing less waste helps slow down climate change, which is important for protecting our planet).

Question 7.
a) Find out the changes in your surroundings due to development activities and write them below.
b) Development activities are essential for the progress of the society. But what may be the impact of such activities on the environment and living creatures, including humans? Write them.
c) In what ways can the development activities be made possible by minimising such environmental problems? Discuss and consolidate your suggestions.
Answer:
a)

• Rocks and hills are levelled for constructing buildings, roads, etc.
• Unscientific construction activities
• Deforestation

b)

• Adversely affects the local climate
• Pollution
• Food availability
• The extinction of species
• Impact on the ecosystem and natural disasters

c) Development can be made sustainable by using clean energy like solar and wind, avoiding construction in sensitive areas, and promoting eco-friendly farming. Water conservation methods such as rainwater harvesting and recycling can save resources, while proper waste management reduces pollution.

Encouraging public transport and protecting green spaces improve air quality and reduce traffic. Protecting biodiversity ensures animals and plants are not harmed during development. Raising environmental awareness helps people make better choices. These steps allow development while minimising harm to the environment, ensuring a healthy future for all.

Question 8.
Prepare a seminar paper on ‘Sustainable Development and National Progress’ based on the indicators given below. Present the seminar report.
Indicators:

• Sustainable production, sustainable consumption, sustainable development.
• Importance of sustainable consumption and sustainable production in formulating sustainable development vision.
• Your responsibility as a student.
• Challenges faced by sustainable development and suggestions for solving them.

Answer:
Seminar Paper: “Sustainable Development and National Progress”
1. Sustainable Production, Consumption, and Development

• Sustainable production: Making goods in ways that protect the environment and reduce waste.
• Sustainable consumption: Using resources wisely to avoid harming the planet.
• Sustainable development: Combining both to ensure long-term progress for people and the environment.

2. Importance of Sustainable Practices
Sustainable production and consumption are key for building a future where the economy grows without damaging the environment. They help conserve resources and protect the planet for future generations.

3. Student Responsibility
As a student, we can:

• Save water, reduce waste, and recycle.
• Promote eco-friendly practices.
•  Participate in environmental activities like tree planting and clean-up campaigns.

4. Challenges and Solutions
Challenges like overuse of resources, pollution, and climate change can be addressed by:

• Using renewable energy (like solar and wind).
• Promoting eco-friendly farming and waste management.
• Educating others and supporting government policies for sustainability.

Question 9.
Observe the figure given below and prepare an analysis report based on the interrelationship between producers and consumers on economic activities.

Answer:
Producers and consumers have a close interrelationship in economic activities. Producers create goods and services, while consumers purchase and use them. This exchange is driven by supply and demand, where producers supply products, and consumers create demand for them. Prices are determined by the balance between how much consumers want and how much producers can provide.

Consumers push producers to improve quality and innovate, leading to better products over time. Additionally, the money consumers spend on goods helps producers pay for production, while consumers earn money by working for producers. This creates a continuous flow of economic activity, ensuring the economy runs smoothly.

Question 10.
Look at Figure. This is a market. What are the features of market you can see here?

Answer:

• Goods are being sold
• There are people who buy goods (buyers)
• There are people who sell goods (sellers)
• Price information, etc.

Question 11.
How much quantity is the consumer willing to buy when the price of the product is Rs. 5 and Rs. 25, respectively? (Refer the table in Demand Schedule)
Answer:
When the price of the product is Rs. 5, the consumer will purchase 50 kg . When the price of the product is increased to Rs. 25 the consumer will purchase 10 kg.

Question 12.
Based on the table in the Demand schedule and the graph of Demand curve, answer the following questions:
a) How much is the quantity demanded when the price of the product increases from Rs. 5 to Rs. 10 ?
b) Specify the relationship between quantity of the product and its price in the demand curve.
Answer:
a) When the price of the product increases from Rs. 5 to Rs. 10 the quantity demanded will decrease from 50 kg to 40 kg.
b) It shows the inverse relationship between the price and quantity demanded of a product.

Question 13.
What was the quantity the producer was willing to sell when the price of the product was Rs. 5 and Rs. 25, respectively? (Refer the table in Supply Schedule)
Answer:
For Rs. 5 and Rs. 25 the quantity supplied will be 10 kg and 50 kg respectively.

Question 14.
Based on the table in the Supply schedule and graph of the Supply curve, try to answer the following questions.
a) How much was the quantity the producer was ready to sell when the price of the product changed from Rs. 5 to Rs. 10?
b) Specify the relationship between the quantity supplied and the price in the supply curve.
Answer:
a) When the price of the product increases from Rs.5 to Rs.10, the quantity the producer ready to sell is changed from 10kg to 20 kg.
b) There is a direct relationship between the quantity supplied and the price in the supply curve.

Question 15.
In the table (price determination in market), what is the price, which equals to the quantity. demanded and quantity supplied?
Answer:
The price, which equals the quantity demanded and quantity supplied, is Rs. 15.

Question 16.

a) What do the DD and SS curves indicate?
b) What are the equilibrium price and the equilibrium quantity at Point E?
c) Is there any other situation at which demand and supply are equal in the figure?
Answer:
a) The DD curve shows the Demand curve, and the SS curve shows the Supply curve.
b) Equilibrium price and quantity at point ‘E’ are Rs 15 and 30 kg respectively.
c) No.

Question 17.
a) Does equilibrium condition always exist in the market?
b) Is there any situation where demand and supply are not equal?
Answer:
a) No. Market equilibrium is not always achieved in reality due to uncertain and dynamic supply and demand conditions and constantly changing economic variables.
b) Yes. The condition in which demand and supply are not equal in the market is called disequilibrium.

Question 18.
a) What may be the changes in the market in a situation where the demand for the product decreases and the availability (supply) increases?
b) What may be the changes in the market in a situation where the demand increases and the availability (supply) decreases?
Answer:
a)

• The price of the product decreases
• Disequilibrium in market
• Producer Losses

b)

• The price of the product increases
• Disequilibrium in market c. Increased Profits for Producers.

Question 19.
Given below are some marketing techniques that can be seen in the market. Observe and find out more and add them.

Answer:
a) Customer Testimonials and Reviews
b) Influencer Collaborations
c) Free Trials

Question 20.
How do the price controls by the government influence the producers and consumers? Discuss and prepare a note.
Answer:
Government price controls can impact both producers and consumers. When price ceilings are implemented below the equilibrium price, consumers benefit by increased affordability and consumption. However, producers may face reduced profit margins and production shortages.

On the other hand, price floors above the equilibrium price benefit producers by maintaining profit margins and encouraging higher production. However, consumers may face reduced purchasing power and decreased demand. Therefore, policymakers must carefully consider the potential consequences of price controls to maintain a healthy market system.

Question 21.
Prepare a seminar report based on the topic “Advantages and limitations of digital marketing”.
Answer:
Title: Advantages and limitations of digital marketing
Introduction: Marketing of goods and services with the help of digital channels by using information technology is called digital marketing. This seminar report deals with the advantages and limitations of digital marketing.

Advantages of digital marketing: (Elaborate the following points)

• Enhanced Targeting
• Targeted Advertising
• Cost-Effectiveness
• Flexibility and Speed
• Measurable Results
• Content Variety

Limitations of digital marketing: (Elaborate the following points)

• Saturation
• Lack of personalisation
• Privacy Concerns
• Depends on algorithm
• Rapid technological changes
• Over-reliance on paid advertising

Price and Market Class 9 Extended Activities

Question 1.
Visit a production centre (firm) and find out its production activities. Examine how far these activities go along with the concept of sustainable production? Prepare a note based on your observation and give suggestions.
Answer:
Visit a production centre or firm
Observe the following: (Elaborate the following points)

• Production activities like manufacturing products, sourcing of raw materials, quality assurance.
• Resource utilisation, such as energy use and water consumption.
• Waste management- Recycling initiatives, packaging.

Suggestions for improvement: (Elaborate the points)

• Enhance Supplier Sustainability Standards
• Adopt a Circular Economy Model
• Implement Comprehensive Monitoring

Question 2.
Need of the hour is to cultivate a consumption culture committed to social and environmental responsibilities. Evaluate the statements.
Answer:
The statement says that we need to develop habits where people think about how what they buy and use affects the world and other people. This means making choices that are good for both the environment and society. For example, using less plastic, recycling, or buying from companies that treat their workers fairly. If we don’t, it can harm the planet and create problems like pollution and unfair treatment of people. So, being responsible in what we buy and use helps to protect nature and make the world a fairer place for everyone.

Question 3.
Many features can be seen in digital marketing that are different from traditional markets. Find out more information about new digital marketing system and prepare a report.
Answer:
Digital marketing is the promotion of products or services using the internet and digital tools. It is different from traditional marketing, like ads in newspapers or TV commercials, in many ways. Here are some key features of digital marketing:

• Online Presence: Businesses use websites, social media (like Instagram and Facebook), and search engines (like Google) to reach customers. This helps them to connect with people around the world.
• Low Cost: Compared to traditional marketing (like printing posters or running TV ads), digital marketing is often cheaper and can reach a larger audience.
• Interactive: Customers can engage directly with ads by liking, sharing, or commenting on them. This two-way communication helps businesses understand what their customers want.

Std 9 Geography Chapter 6 Notes Kerala Syllabus Extra Question Answer

Question 1.
Meenu argued that there is a relationship between producers and consumers.

a) Do you agree with this statement? Explain.
Answer:
Yes, I do agree with this statement. There is a relationship between producers and consumers in economic activities. Producers produce goods and services according to the needs of the consumers and deliver to them. Consumers purchase the goods by paying the product value (price). When consumers supply labour for the production process, producers give wages to the consumers as rewards. The interrelationship between consumers and producers becomes possible through the market.

Question 2.
Define the terms given below.
a) Production function
b) Fixed input
Answer:
a) Production function is the technical relationship between inputs used in the production process and the produced outputs within a specific period of time.
b) Inputs that cannot be changed in a short period of time are called fixed inputs. Land, Organisation, etc, are examples of fixed inputs.

Question 3.
State True or False
a) Consumption of goods and services which minimises environmental impact is called sustainable consumption.
b) The collection of 15 goals set by the United Nations is known as sustainable development goals.
c) The situation in which at least one input is variable in the production process is called short-run production.
Answer:
a) True
b) False. (The collection of 17 goals set by the United Nations is known as sustainable development goals.)
c) False. (The situation in which at least one input is fixed in the production process is called short-run production.)

Question 4.
Define sustainable development.
Answer:
Sustainable development is when the needs of the present generation are met without compromising the needs of future generations. The collection of 17 goals set by the United Nations is known as sustainable development goals. We need a development approach that does not make a negative impact on the environment and species. Such development is the vision put forward by sustainable development.

Question 5.
Given below are the factors of production. Classify them into fixed inputs and variable inputs. (Land, labour, capital organisation)
Answer:
Fixed input: Land, organisation, Variable Input: capital, labour.

Question 6.
How sustainable production differs from sustainable consumption.
Answer:
The primary goal of sustainable production is to produce goods and services with minimum exploitation or misuse of natural resources and raw materials.
Other goals include:

• To reduce environmental impacts through efficient use of resources.
• To maximise the renewable possibility of resources.
• Eco-friendly production and consumption practices are to be followed to enrich sustainable development.

Question 7.
“We need a development approach that does not make a negative impact on the environment and species.” Identify the statement and write a note on it.
Answer:
Such development is the vision put forward by sustainable development. Sustainable development generally refers to the development that is achieved by controlling over exploitation of resources and reducing resources, reducing environmental impacts.

Question 8.
Fill in the blanks.
a) ……. is a person who buys goods and services.
b) Development activities lead to. ………… of the country.
c) ………… (a)…. is …..(b)….. generation.
Answer:
a) Consumer
b) Economic development
c) (a) sustainable development
(b) future

Question 9.
What is the major challenge faced by today’s economic system?
Answer:
The major challenge faced by today’s economic system is the conflict between unlimited human needs and wants and limited resources. The increasing population is another major reason for the exploitation and mismanagement of resources.

Question 10.
Write any five sustainable development goals.
Answer:
The collection of 17 goals set by the United Nations is known as sustainable development goals.

• No poverty
• Clean water and sanitation
• Zero Hunger
• Gender Equality
• Good health and well-being

Question 11.
Define the terms.
a) Demand
b) Supply
c) Disequilibrium
Answer:
a) Demand is the desire for a commodity backed up by the willingness and ability to pay.
b) Supply of a commodity is its quantity ready to be sold in the market at a given price for a specific period of time.
c) The condition in which demand and supply are not equal in the market is called disequilibrium.

Question 12.
Ann argues that ‘if disequilibrium exists in the market, then we can’t change this situation into equilibrium’. Do you agree or disagree with this statement? Explain.
Answer:
I’m not agreeing with this statement. If disequilibrium exists in the market for a long period, it will adversely affect the economic activities in the market. When the demand for a product is more than its supply, the producers try to make more profit by increasing the price of the product.

This kind of price increase will decrease the purchasing power of the consumers. As a result, the producers will be forced to reduce the price of the product. This leads to a reduction in the price of the product. Thus, the market reaches equilibrium, which is acceptable to both consumers and producers. In this way, the market will always try to maintain equilibrium.

Question 13.
Fill in the blanks.
a) There is an ……….relation between demand and price in the demand curve.
b) is the mechanism through which the exchange of goods and services between sellers and consumers takes place.
c) Supply curve moves ………… from left to right.
d) The point at which demand and supply interact with each other is called………….
Answer:
a) Inverse
b) Market
c) Upward
d) Equilibrium

Question 14.
What do you mean by price control?
Answer:
It is the government that fixes support prices for agricultural products to control the market price. Fixing the highest and the lowest price for goods and services by the government is known as price, control. The primary objective of price control is to intervene in the market, enable exchange at a reasonable price and to protect the interests of both producers and the consumers.

Question 15.
a) Explain digital marketing.
b) What are the major features of digital marketing?
Answer:
a) Marketing of goods and services with the help of digital channels by using information technology is called digital marketing. It is an advanced digital system that uses the internet extensively.
b)

• It saves time, diverse products, attractive
• Digital platforms create new job opportunities

Question 16.
What is the difference between demand and demand schedule?
Answer:
Demand is the desire for a commodity backed up by the willingness and ability to pay. Demand schedule is a table that shows the quantity demanded of a product at different price levels.

Question 17.
Why does the supply curve move upwards from left to right?
Answer:
The supply curve moves upward from the bottom left to the top right because, as the price of a product increases, the quantity supplied will also increase. There is a direct relation between price and quantity supplied.

Question 18.
What are the major Marketing Techniques?
Answer:
a) Discount, rebate
b) E-commerce
c) Online store
d) Sale of quality products

Question 19.
When the price of the product decreases, the quantity demanded will increase. Why?
Answer:
When the price of the product decreases, the quantity demanded will increase. This was mainly because of the indirect relationship between price and quantity demanded of a product. That’s why the demand curve slopes downward from left to right.

Practicing with SCERT Class 6 Hindi Solutions and Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Annual Exam Question Paper 2021-22 will help students prepare effectively for their upcoming exams.

Class 6 Hindi Annual Exam Question Paper 2021-22 Kerala Syllabus

Time : 2 Hours

सामान्य निर्देश :

• पन्द्रह मिनिट का कूल ऑफ टाइम प्रश्न पत्र वाचन के लिए हैं।
• गतिविधि 1 का उत्तर लिखना अनिवार्य है ।
• 2 से 6 तक की गतिविधियों में से किन्हीं चार के उत्तर लिखें।

गतिविधी – 1
सूचना : खंड पढें और प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

नीम उपयोगी पेड़ है। इसके फूल और पत्ते दवा के काम आते हैं। इसकी छाया शीतल होती है। नीम के बीज से तेल निकालते हैं।
(नीम – വേപ് दवा – മരുന്ന്)

क) नीम पेड़ की छाया कैसी होती है?
अ) गरम
आ) शीतल
इ) बर्फीली
ई) सुनहली
उत्तर :
आ) शीतल

ख) नीम के फूल और पत्ते किसके काम आते हैं?
अ) दवा के
आ) कलम के
इ) कागज़ के
ई) जूते के
उत्तर :
अ) दवा के

ग) नीम के बीज से क्या निकालते हैं ?
अ) पानी
आ) शहद
इ) तेल
ई) शरबत
उत्तर :
इ) तेल

घ) ‘वृक्ष’ के लिए प्रयुक्कत शब्द कौन-सा है ?
अ) तेल
इ) बीज
आ) पेड़
(ई) फूल
उत्तर :
आ) पेड़

ङ) यहाँ नीम की कौन-सी विशेषता बताई गई है ?
अ) उपयोगी
आ) छायाहीन
इ) हानिकारक
ई) अनुपयोगी
उत्तर :
अ) उपयोगी

गतिविधी – 2
सूचनाः खंड़े के अनुसार प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

शार्क को ‘मछलियों का राजा’ कहा जाता है । यह खतरनाक मछली है । आकार में यह बड़ी होती है। शार्क समुद्र के नमकीन पानी में पाई जाती है।
(शार्क – സ്രാവ് ഒരുതരംമത്സ്യം),
खतरनाक – അപകടകാരിയായ
नमकीन – ഉപ്പുരസമുള്ളി)

क)शार्क को क्या कहा जाता है ?
अ) मछलियों का राजा
आ) जंगल का राजा
इ) तालाब का राजा
ई) नदी का राजा
उत्तर :
अ) मछलियों का राजा

ख)शार्क मछलियों किस प्रकार के पानी में पाई जाती हैं ?
अ) गरम पानी में
आ) नदी के पानी में
इ) शुद्ध पानी में
ई) नमकीन पानी में
उत्तर :
ई) नमकीन पानी में

ग) शार्क मछलियाँ कहाँ दिखाई पड़ती हैं?
अ) जंगल में
आ) पहाड़ में
इ) समुद्र में
ई) आसमान में
उत्तर :
इ) समुद्र में

घ) सही प्रस्ताव कौन-सा है ?
अ) शार्क छोटी मछली है ।
आ) शार्क बड़ी मछली है ।
इ) शार्क शांत मछली है
ई) शार्क नन्ही मछली है ।
उत्तर :
आ) शार्क बड़ी मछली है ।

ङ) यहाँ शार्क की कौन-सी विशेषता बताई गई है?
अ) पतली
आ) खतरनाक
इ) सुंदर
ई) आलसी
उत्तर :
आ) खतरनाक

गतिविधी – 3
सूचना: कविताँश पढ़े और प्रश्नों के उत्तर लिखें।

देश हमारा, देश हमारा
चमके जैसे जगमग तारा ।
देश हमारा, देश हमारा
सत्य अहिंसा का रखवारा ।
देश हमारा देश हमारा,
बलिदानों ने उसे संवारा।

क) यहाँ ‘नक्षत्र’ के लिए प्रयुक्त शब्द कौन-सा है ?
अ) देश
आ) तारा
इ) रखवारा
ई) संवारा
उत्तर :
आ) तारा

ख) ‘बलिदानों ने हमारे देश को संवारा है।’ यह आशयवाली पंक्तियाँ कवितांश में चुनकर लिखें।
उत्तर :
देश हमारा, देश हमारा
बलिदानों ने उसे संवारा

ग) दो सही प्रस्ताव चुनकर लिखें ।
क) हमारा देश तारे के समान चमकता है।
ख) हमारे देश में बलिदानों का कोई महत्व नहीं है।
ग)हमारा देश सत्य और अहिंसा का रक्षक है
उत्तर :
हमारा देश तारे के समान चमकता है ।
हमारा देश सत्य और अहिंसा का रक्षक है।

गतिविधी – 4
सूचना: ‘इंसानियत की मिसाल’ पाठभाग का यह अंश पढ़े और प्रश्नों के उत्तर लिखें।

लखनऊ के राजीव शर्मा ओर राजस्थान के पारीख को घर जाने सी बारी कई दिन पहले आ गई थी। लेकन इन्होंने जाने से मना कर दिया । औरों को तकलीफ़ देखकर उन्होंने अपना मोका दूसरे ज़रूरतमंदों को दे दिया ।
क) राजीव शर्मा का घर कहाँ है ?
अ) राजस्थान
आ) मुंबई
इ) लखनऊ
ई) केरल
उत्तर :
इ) लखनऊ

ख) बिंदुओं की सहायता से पारीख की डायरी लिखें । बद्रीनाथ में प्रलय लोगों की प्रशंसा का पात्र घर जाने का अवसर मिलने पर भी नही जाना अनेक लोगों की सहायता करना
उत्तर :
18-04-2022
बुधवार

आज मैं बहुत खुश हूँ। क्योंकि उस घोर प्रथम से बच गए थे। बद्रीनाथ में घोर प्रथम थे। हज़ारों तीर्थयात्री बुरी तरह फँस गए थे। मैं भी उन्ही में एक था। हेलिकॉप्टर के ज़रिए लोगों को बाहर निकाला गया। मुझे भी घर जाने का अवसर मिला। लेकिन इंसानियत की वजह से अपना मौका मैं दूसरे ज़रूरतमंदों को दे दिया। मैं घर नहीं गया क्योंकि मुझे अनेक लोगों की सहायता करना है। मेरे साथ लखनऊ के राजीव शर्मा भी थी। इसी कारण मैं और राजीव शर्मा लोगों की प्रशंसा का पात्र बन गए। इस घोर प्रलय में सब कुछ वह गया, लेकिन इंसानियत रह गई।

गतिविधी – 5
सूचना: ‘दो भाई’ कहानी का यह अंश पढ़े और प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

रात तो दोनों का फसल की रखवाली के लिए सु…पर ही रुकना था। दोनों को भूख भी लगी थी । उन्होंने बारी – बारी से खाने का सोचा। पहले बड़ा भाई खाना खाने घर गया।
क) फसल को रखवाली के लिए दोनों भाईयों को कहाँ पर रुकना था ?
अ) मेदान पर
आ) घर – पर
इ) खलिहान पर
ई) सड़क पर
उत्तर :
इ) खलिहान पर

ख) तालिका की सहायता से वार्तालाप की पूर्ति करें ।
बड़ा भाई : ______________
बहुत भूख लग रही है।
छोटा भाई : ______________
बड़ा भाई : ______________
छोटा भाई : ______________
बड़ा भाई : ______________
तुम खाना खाने जाओ
हाँ, मुझे भी
ठीक है
आप पहले जाइए
उत्तर :
बड़ा भाई : बहुत भूख लग रही है।
छोटा भाई : हाँ, मुझे भी
बड़ा भाई : तुम खाना खाने जाओ।
छोटा भाई : आप पहले जाइए ।
बड़ा भाई : ठीक है ।

गतिविधी – 6
सूचनाः वर्ग पहेली बुझाएँ ।

(१) दायीं ओर

(२) नीचे की ओर

उत्तर :