Class 9

You can Download जिस गली में मैं रहता हूँ… Questions and Answers, Summary, Activity, Notes, Kerala Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 2 Chapter 1 help you to revise complete Syllabus and score more marks in your examinations.

Kerala State Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 2 Chapter 1 जिस गली में मैं रहता हूँ… (डायरी)

जिस गली में मैं रहता हूँ… Textual Questions and Answers

जिस गली में मैं रहता हूँ… विश्लेषणात्मक प्रश्न

प्रश्ना 1.
लगा जैसे पानी नहीं, मौत पी रहे हों यहाँ किस हालत की ओर संकेत है?

उत्तर:
दिल्ली की गली के घरों में पानी खतम हुए। लोग पानी की तलाश में बर्तन लेकर निकल · पड़े। शोरे के पानी को घरों में ले जाकर लोग पीने लगे। विवशता के कारण लोगों को कड़वा और बदबूदार पानी पीना पडता है। यहाँ पानी के अभाव की ओर संकेत है।

जिस गली में मैं रहता हूँ प्रश्ना 2.
‘इनको इज्ज़त के साथ घर वापस छोड़ आओ’ ब्राउन के स्वभाव की कौन-सी विशेषता यहाँ प्रकट होती है?

उत्तर:
कर्नल ब्राउन कविता एवं कवि को इज्ज़त देने वाले हैं। दूसरों को मान्यता देने वाला भाव उनके स्वाभाव की विशेषता है। कविता के कारण पचास आदमियों की जानें बच गईं।

प्रश्ना 3.
‘मेरा तो भूखा रहने की आदत ही हो गई है’ -गालिब को भूखा रहने की आदत कैसे हुई होगी?

उत्तर:
स्वतंत्रता संग्राम के समय लोग खाने-पीने की चीज़ों के लिए तरसते थे। इससे गालिब अकसर भूखा रहा होगा। भूख सहते-सहते उन्हें भूखा रहने की आदत-सी हुई होगी।

मैं मैं जीना मैं मैं मैं पीना मैं क्या कर रहा हूँ रहते साँस लेने खाने प्रश्ना 4. ‘मैं कपड़े खा रहा हूँ’ – इससे गालिब की किस हालत की ओर संकेत है?

उत्तर:
गालिब अकेला जीवन बिता रहे हैं। घर में दाना-पानी कुछ भी नहीं है। उनके दोस्त एक एक होकर मारे गए। जीने के लिए वे अपना बिस्तर और कपड़े बेच रहे हैं। यहाँ युद्ध की . भयानकता को भोगने वाले गालिब की दयनीय दशा हम देख सकते हैं।

जिस गली में मैं रहता हूँ… Text Book Activities

जिस गली में मैं रहता हूँ… अभ्यास के प्रश्न

गली में प्रश्ना 1.
ग़ालिब ने अपनी डायरी में अपनी दरियादिली और हमदर्दी का मिसाल पेश किया है। ऐसे उदाहरण पाठभाग में तलाशें।


उत्तर:

ग़ालिब	भूखी मेहरूनीसा के घर रोटियाँ पहुँचाई।
शिवजी राम	शिवजी राम शिवाजी राम भविष्य के प्रति उम्मीद रखने का सलाह देता है।
बालमुकुंद	बालमुकुंद ने प्रतिकूल परिस्थिति में भी ग़ालिब की चिकित्सा का प्रबंध किया।
हरिगोपाल ‘तुफ्ता‘	हरिगोपाल तुफ्ता ने रुपए एवं गेहूँ भिजवाकर ग़ालिब की मदद की।

जिस गली में मैं रहता हूँ… विधात्मक प्रश्न

9th standard प्रश्ना 1.
हडसन साहब ने अभागे चिराग अली को मार दिया। इसपर एक समाचार तैयार करें।

उत्तर:
खूनी हडसन की करतूत ज़ारी : एक बेगुनाह और मारा गया
दिल्ली : बड़े हाकिम हडसन के हिंदुस्तानियों को मारने का क्रम अभी जारी है। कल चिराग अली नामक बिश्ती को मारकर दिल्ली दरवाज़े पर टाँग दिया। प्रत्यक्ष दर्शियों का कहना है कि चिराग अली सड़क सींच रहा था। उस समय हडसन घोड़े पर सवार होकर निकला। चिराग अली उन्हें सलाम नहीं किया। इससे क्रुद्ध होकर हडसन ने अपने तलवार से चिराग अली का पेट चीर डाला। बाद में लाश दिल्ली दरवाज़े पर टाँग दी। हडसन के इस हरकत से दिल्ली में आतंक का माहौल फैल गया है। मौके पर बड़ी संख्या में अंग्रेज़ सेना तैनात है।

प्रश्ना 2.
देश की आज़ादी के पीछे बहुत बड़ा इतिहास है। स्वतंत्रता आंदोलन की ऐतिहासिक घटनाओं पर विशेषांक तैयार करें।

उत्तर:

1857 का प्रथम भारतीय स्वतंत्रता संग्राम:
यह गुर्जर विद्रोह, सिपाही विद्रोह और भारतीय विद्रोह के नाम से भी जाना जाता है। जिसकी शुरूआत मेरठ के कोतवाल धनसिंह गुर्जर ने 10 मई 1857 को की। ब्रिटीश शासन के विरुद्ध एक सशक्त विद्रोह था। यह विद्रोह दो वर्षों तक देश के विभिन्न क्षेत्रों में चला। यह पहले छोटे रूप में शुरु हुआ और बाद में बड़ा रूप ले लिया। विद्रोह का अंत भारत में ईस्ट इंडिया कंपनी के शासन की समाप्ति के साथ हुआ और पूरे भारत पर ब्रिटन का प्रत्यक्ष शासन आरंभ हो गया जो अगले 10 वर्षों तक चला।

नमक सत्याग्रह:
नमक कानून तोड़ने के लिए गांधीजी के नेतृत्व में 12 मार्च 1930 को साबरमती आश्रम से एक यात्रा शुरु हुआ। इसे दांडी मार्च कहते हैं। 6 अप्रैल तीस को गांधीजी ने नमक कानून तोड़ा। नमक यात्रा कम से काम तीन कारणों से उल्लेखनीय थी। पहला यही वह घटना थी जिसके चलते महात्मा गांधी दुनिया की नज़र में आए। दूसरा यह पहली राष्ट्रवादी गतिविधि थी जिसमें औरतों ने भी बढ़-चढ़कर हिस्सा लिया। तीसरा और सबसे महत्वपूर्ण कारण यह था कि नमक यात्रा के कारण ही अंग्रेज़ों को यग अहसास हुआ था कि अब उनका राज बहुत दिन तक नहीं टिक सकेगा।

जिस गली में मैं रहता हूँ… Additional Questions and Answers

जिस गली में मैं रहता हूँ… आशयग्रहण के प्रश्न

प्रश्ना 1.
दिल्लीवालों में क्यों भगदड़ मच गई?

उत्तर:
अंग्रेज़ों ने दिल्ली में आते ही सीधे-साधे लोगों को मारना शुरू कर दिया। उन्होंने गरीबों के घर ___ भी जला दिए। गोरों के डर से दिल्लीवालों में भगदड़ मच गई।

प्रश्ना 2.
लोगों ने क्यों गली का दरवाज़ा बंद करके पत्थर रख दिया?

उत्तर:
मिर्ज़ा ग़ालिब के गली का एक ही दरवाज़ा था। गोरों के आने के डर से लोगों ने गली का दरवाज़ा बंद करके पत्थर रख दिया।

प्रश्ना 3.
‘इनको इज्ज़त के साथ घर वापस छोड़ आओ’ -ब्राउन के इस निर्णय से उनके चरित्र की कौन सी विशेषता का परिचय मिलता है?

उत्तर:
ब्राउन एक अच्छा आदमी था। साहित्यकार और उनकी रचनाओं से उनका प्यार और आदर था। इसी कारण से उसने गालिब और उनके मित्रों को छोड़ने का निश्चय किया।

प्रश्ना 4.
‘इन दोनों ही जगहों में बेशुमार बेगुनाहों को ढूंस-ठूसकर भर दिया गया था- इस कदर भर दिया गया कि लगता था, आदमी के भीतर आदमी समाया जा रहा हो’ – -कैदखानों की कौन-सी हालत इससे स्पष्ट होती है?

उत्तर:
कैदखानों की हालत बड़ी दर्दनाक थी। तंग जगहों पर अनेकों को भर दिया था। इतनी कठिनाई थी कि साँस लेने तक मुश्किल थी। इससे कैदखानों में हज़ारों की मृत्यु होती थी। कैदखानों की इस हालत के शिकार बेगुनाह लोग थे।

प्रश्ना 5.
दिल्ली के बड़े हाकिम हडसन कैसे आदमी थे?

उत्तर:
हडसन एक क्रूर आदमी था। हिंदुस्तानियों का खून करने में उसे बड़ा मज़ा आता था।

प्रश्ना 6.
गरीब मेहरुन्नीसा की सहायता गालिब ने कैसे की?

उत्तर:
मेहरुन्नीसा घर-घर झाडू लगाकर अपना गुज़र-बसर करती थी। अंग्रेज़ो के डर से दिल्लीवाले भाग गए। मेहरून्नीसा काम न मिलने से भूखी मरने लगी। तब गालिब ने अपने हिस्से की रोटियाँ मेहरुन्नीसा के घर भिजवाकर स्वयं भूखा रहा। इसप्रकार उन्होंने मेहरून्नीसा की मदद की।

प्रश्ना 7.
‘मुझे जिंदगी बालमुकुंद की मदद से ही वापस मिली।’ ग़ालिब का यह कथन क्या संदेश देता है?

उत्तर:
जाति-धर्म के नाम पर लोग अकसर झगड़ते हैं। लेकिन यहाँ मुसीबत के समय बालमुकुंद जाति-धर्म का परवाह किए बिना गालिब की मदद करता है। मुसीबत के समय जाति-धर्म की भावना नहीं, आपसी सहकारिता ही सहायक बन जाती है। यही संदेश गालिब के इस कथन से मिलता है।

प्रश्ना 8.
‘दूसरे लोग जिस तरह से रोटियाँ खाते हैं मैं कपड़े खा रहा हूँ’ -इसका क्या मतलब है।

उत्तर:
अपनी कविता के बिना गालिब को आजीविका चलाने का कोई मार्ग नहीं था। लेकिन अंग्रेज़ों के शासन में यह मुश्किल हो गया। तब अपने बिस्तर-कपड़े बेच-बेचकर उस पैसे से जिंदगी गुज़ारने लगा। कपड़े खाने का मतलब यहाँ कपड़े बेचकर रोटी खरीदकर खाना है।

जिस गली में मैं रहता हूँ… Grammar

जिस गली में मैं रहता हूँ… व्याकरण के प्रश्न

प्रश्ना 1.
संबंध पहचानें

मेरा पड़ोसी हीरासिंग एक नौजवान है। वह मुझे हिम्मत बंधाता है।
रेखांकित शब्दों पर ध्यान दें। इनके बीच का संबंध पहचानें।

उत्तर:
उपर्युक्त वाक्य में ‘हीरासिंह’ संज्ञा है। वाक्यों में संज्ञा का बार-बार प्रयोग भाषा के सौंदर्य को नष्ट करता है। इसलिए संज्ञा के बदले उसी अर्थ में दूसरे शब्द का प्रयोग करता है। उसे सर्वनाम कहते हैं। यहाँ ‘वह’ सर्वनाम है।

प्रश्ना 2.
यह कार्य करें :

i. तालिका के वाक्यों का विश्लेषण करें।

ii. वाक्यों में प्रयुक्त सर्वनामों को पहचानें।

iii. इन सर्वनामों से संबंधित संज्ञाओं को पाठ भाग से चुन लें।

iv. तालिका की पूर्ति करें।

वाक्य	सर्वनाम	संज्ञा
1. उन्होंने गरीबों के घर भी जला दिए	वे	अंग्रेज़
2. अपनी अपनी जान बचाकर वे भाग निकले।	वे	दिल्लीवाले

जिस गली में मैं रहता हूँ… Summary in Malayalam and Translation

जिस गली में मैं रहता हूँ… शब्दार्थ

Students can Download Kerala Padavali Unit 5 Chapter 1 Ambadiyilekku Questions and Answers, Summary, Notes Pdf, Activity, Kerala Padavali Malayalam Standard 9 Solutions helps you to revise the complete Kerala State Syllabus and score more marks in your examinations.

Kerala Padavali Malayalam Standard 9 Guide Unit 5 Chapter 1 Ambadiyilekku

Ambadiyilekku Questions and Answers, Summary, Notes

You can Download नंगे पैर(Nange pair) Questions and Answers, Summary, Activity, Notes, Kerala Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 3 Chapter 1 help you to revise complete Syllabus and score more marks in your examinations.

Kerala State Syllabus 9th Standard Hindi Solutions Unit 3 Chapter 1 नंगे पैर (कहानी)

नंगे पैर Textual Questions and Answers

नंगे पैर विश्लेषणात्मक प्रश्न

प्रश्ना 1.
‘बंद दरवाज़ा खोलने में उसे थोड़ा समय लगा। दरवाज़े से बाहर और हॉल को पारकर आगे आने में देर लगी।’ देर लगने का कारण क्या होगा?

उत्तर:
बेबी एक अपाहिज लड़की है। उसके एक पैर नहीं है। वह बैसाखियों के सहारे चलती है। इस लिए देर लगी।

प्रश्ना 2.
‘दोपहर में बेबी को अकेलापन लगता’ -बेबी बाहर निकल नहीं पाती। जो अकेलापन सहते हैं, वे हमसे क्या-क्या चाहते होंगे?

उत्तर:
जो अकेलापन सहते हैं वे दूसरों की हाज़िरी चाहते हैं। बोलने-बियाने के लिए दोस्तों को चाहते हैं। उनकी आँखें हमेशा दूसरों के आने की प्रतीक्षा करती रहती हैं।

नंगी और गंदी प्रश्ना 3.
लगने दो बहिन! पोस्टमैन का काम जिस-तिस की डाक जिस-तिस के हाथ में सौंपने का है- अहाते में फेंकने का नहीं।” यहाँ पोस्टमैन का कौन-सा मनोभाव प्रकट होता है?

उत्तर:
इससे स्पष्ट होता है कि पोस्टमैन अपने काम के प्रति ईमानदार है। वह अपना दायित्व समझता है। उसे ईमानदारी के साथ निभाता है। अपने काम के प्रति पोस्टमैन का सकारात्मक मनोभाव यहाँ हम देख सकते हैं।

प्रश्ना 4.
बेबी ने मन ही मन निश्चय किया कि वह उस पोस्टमैन को नंगे पैर चलने नहीं देगी । यह तय करते ही उसे सुखद अनुभूति हुई’ कारण क्या होगा?’

उत्तर:
दूसरों की खुशी में खुशी ढूँढ़ना बड़ी बात है। यही सबसे बड़ी खुशी है। बेबी ने पोस्टमैन को जूते देकर खुश करने का निश्चय किया। इससे ही वह खुश हो जाती है। यहाँ बेबी के खुले दिल का परिचय मिलता है। इससे ही उसे सुखद अनुभूति होती है।

प्रश्ना 5.
‘तब होली का त्योहार मनाया जा चुका था।’ इस प्रस्ताव का तात्पर्य क्या है?

उत्तर:
बेबी पोस्टमैन को चप्पल सीधे देना नहीं चाहती है। वह उपहार के रूप में देने का बहाना ढूँढ़ती है। लेकिन होली का त्योहार बीत गया था।

प्रश्ना 6.
‘साहब मेरी लाइन बदल दीजिए, सिटी में कहीं भी बदली दीजिए’ ऐसा क्यों कहा होगा?

उत्तर:
पोस्टमैन बिना चप्पल चलता था। यह देखकर बेबी ने उसे जूते दिए। बेबी के एक पैर ही नहीं है। लेकिन पोस्टमैन उस अभाव की पूर्ति करने में असमर्थ है। उसे यह हाल सह नहीं पाता होगा। इससे बदली माँगी होगी।

नंगे पैर Text Book Activities

नंगे पैर अभ्यास के प्रश्न

प्रश्ना 1.
‘पोस्टमैन की आवाज़ उसके कानों में आई, पर फर्श पर डाक गिरने की आवाज़ सुनाई नहीं दी। बेबी पीछे मुड़ी। सँभालकर पलंग से उतरी। फिर बैसाखियों के सहारे एक-एक कदम चलकर दरवाजे तक आई।’

i. बेबी हर बात का सूक्ष्म निरीक्षण करती है। उसके मुताबिक व्यवहार भी करती है।

जैसे,

बेबी नंगी प्रश्ना 2.
लिखें, इसपर आपकी प्रतिक्रिया।

उत्तर:

रसोई से खाने की महक आ रही है।	जल्दी रसोई पहुँता है / पहुँचती है।
स्तक देने की आवाज़ आ रही है।	दरवाज़ा खोलने के लिए आता है । आती है।
स्कूल में घंटी लंबी बज रही है।	घर जाने की तैयारी करता है/करती है।
बादलों के गरजने की आवाज़ आ रही है।	बारिश की प्रतीक्षा में बैठता है। बैठती है।
कोई दोस्त पुकार रहा है।	उसके साथ खेलने जाता है | जाती है।

नंगे पैर विधात्मक प्रश्न

प्रश्ना 1.
डायरी लिखें :
‘बेबी ने मन ही मन निश्चय किया कि वह उस पोस्टमैन को नंगे पैर चलने नहीं देगी। यह तय करते ही उसे सुख अनुभूति हुई।’ सोचें, उस दिन बेबी के मन में कौन-कौन से विचार आए होंगे? बेबी के विचारों को डायरी के रूप में लिखें।

उत्तर:
14 सितंबर 2016
सोमवार
आज कितना अच्छा दिन है। जीवन में एक अच्छा निर्णय लिया। कितने दिन से उस पोस्टमैन को नंगे पैर चलते देख रही हूँ। लेकिन उसे ऐसे चलने देना सही नहीं है। बेचारे के पैर गर्मी से तपते होंगे। जो भी हो अपना निर्णय सही है। उसे मैं जूते बनवाकर दूंगी। इससे बढ़िया और क्या मैं कर सकती हूँ।

प्रश्ना 2.
टिप्पणी लिखें :
‘नंगे पैर’ शीर्षक इस कहानी के लिए कहाँ तक सार्थक है? अपना मत स्पष्ट करते हुए एक टिप्पणी लिखें।

उत्तर:
इस कहानी में दो विशेष पात्र हैं- पोस्टमैन और बेबी। बेबी अपाहिज है, उसके एक पैर नहीं है। पोस्टमैन बिना चप्पल चलता है। बेबी पोस्टमैन की हालत सह नहीं पाती है। पोस्टमैन के लिए वह जूता बनवाकर देती है। बेबी के पैर नहीं है लेकिन वह नंगे पैर चलनेवाले पोस्टमैन की कठिनाई को महसूसती है। यह कहानी नंगे पैर के इर्द-गिर्द घूमती है। इससे हम यह कह सकते हैं कि यह शीर्षक बिल्कुल सार्थक है।

नंगे पैर Additional Questions and Answers

नंगे पैर आशयग्रहण के प्रश्न

प्रश्ना 1.
दुपहर के समय बेबी के कमरे का माहौल कैसा था?

उत्तर:
बीच हॉल में रखे रेडियो में साढ़े बारह बजे के रिकॉर्ड बज रहे थे। शांत माहौल में गीतों के सुर गूंज रहे थे।

प्रश्ना 2.
नए पोस्टमैन को धक्का-सा लगने का कारण क्या था?

उत्तर:
नए पोस्टमैन ने एक नज़र बेबी के पैरों की ओर देखा। बेबी के एक पैर नहीं था। वह बैसाखियों के सहारे चलती थी। यह देखकर उसे धक्का-सा लगा।

प्रश्ना 3.
पोस्टमैन को बिना चप्पल चलने के संबंध में बेबी ने क्या सोचा? ।

उत्तर:
बेबी ने सोचा कि शायद उसके जूते फट गए होंगे, वे मरमत होकर आते होंगे। .

प्रश्ना 4.
पोस्टमैन के अभावों को कहानी में कैसे दर्शाया गया है?

उत्तर:
पोस्टमैन के पास छाता नहीं, साइकिल नहीं और जूता भी नहीं था। धूप से उसका चेहरालाल-पीला होता। पसीने से उसकी कमीज़ पीठ से चिपकी रहती।

प्रश्ना 5.
बेबी ने पोस्टमैन के पैर का नाप लेने के लिए कौन-सा तरकीब अपनाया?

उत्तर:
पोस्टमैन के डाक देकर चले जाने पर बेबी अहाते के किनारे आई, सीढियों से नीचे उतर आई। फ्रॉक की जेब से परकार निकालकर जानेवाले पोस्टमैन के पैरों के निशान का नापजोख किया।

नंगे पैर Grammar

नंगे पैर व्याकरण के प्रश्न

प्रश्ना 1.
इस वाक्य पर ध्यान दें

‘पैरों की. गोलाई आदि का ठीक-ठीक माप।’

प्रश्ना 2.
इसमें ‘गोलाई’ शब्द ‘गोल’ और ‘आई’ के मेल से बना है। ध्यान दें, इससे अर्थ में कौन-सा परिवर्तन आता है। इस तालिका में इसी प्रकार के और कुछ शब्दों को जोड़ें।

उत्तर:

विशेषण	प्रत्यय	संज्ञा
गोल	आई	गोलाई
चतुर	आई	चतुराई
सुंदर	ता	सुंदरता
चिकना	आई	चिकनाई
बुरा	आई	बुराई
काला	पन	कालापन
पागल	पन	पागलपन

नंगे पैर Summary in Malayalam and Translation

नंगे पैर शब्दार्थ

The comprehensive approach in Kerala SCERT Class 9 Physics Solutions Chapter 6 Notes Malayalam Medium പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും Questions and Answers ensures conceptual clarity.

Std 9 Physics Chapter 6 Notes Solutions Malayalam Medium പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും

Kerala Syllabus 9th Class Physics Notes Malayalam Medium Chapter 6 Questions and Answers പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും

Class 9 Physics Chapter 6 Notes Malayalam Medium Let Us Assess Answers

Question 1.
ചുവടെ കൊടുത്തവയിൽ പ്രവൃത്തിയുടെ അതേ യൂണിറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്ന അളവ് ഏത്?
a) പവർ
b) ഊർജം
c) ബലം
d) സ്ഥാനാന്തരം
Answer:
ഊർജം

Question 2.
ചുവടെ നൽകിയ ജോഡികളിൽ രണ്ടും അദിശ അളവുകളായവ ഏതായിരിക്കും?
a) സമയവും ഊർജവും
b) ബലവും പവറും
c) വേഗവും ത്വരണവും
d) സ്ഥാനാന്തരവും പ്രവേഗവും
Answer:
സമയവും ഊർജവും

Question 3.
അടിസ്ഥാന യൂണിറ്റുകളായ മീറ്റർ, കിലോഗ്രാം, സെക്കന്റ് എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പവറിന്റെ യൂണിറ്റ് എഴുതിയാൽ ശരിയായത് ഏതാണ്?
a) Kgm²/s³
b) Kgm/s
c) Kgm/s²
d) Kgm²/s
Answer:
a) Kgm²/s³

Question 4.
2.4 kg മാസുള്ള ഒരു വസ്തു നിരപ്പായ പ്രതലത്തിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. ഇതിൽ 50 N ബലം പ്രയോഗിച്ചപ്പോൾ 8 ന സ്ഥാനാന്തരം ബലം പ്രയോഗിച്ച ദിശയിലുണ്ടായി. ഇവിടെ ചെയ്ത പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ് കണ്ടെത്തി എഴുതുക.
Answer:
a) 40 J
b) 400 J
c) 50 J
d) 17.6 J
Answer:
W = F × s = 50 × 8= 400 J

Question 5.
20 kg മാസുള്ള ഒരു വസ്തുവിനെ കപ്പി ഉപയോഗിച്ച് 5 m ഉയർത്തിയതാണ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇതിനായി 1020 J പ്രവൃത്തി ചെയ്തുവെങ്കിൽ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക. (ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലമുള്ള ത്വരണം, = 10 m/s²).

a) കപ്പിയുടെ ഘർഷണം പരിഗണിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ ഇവിടെ ചെയ്ത പ്രവൃത്തി എത്രയായിരിക്കും?
b) കപ്പിയുടെ ഘർഷണത്തിനെതിരായി ചെയ്ത പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ് കണക്കാക്കുക.
Answer:
a) പ്രവൃത്തി ,W = mgh = 20 × 10 × 5 = 1000 )
b) കപ്പിയുടെ ഘർഷണത്തിനെതിരായി ചെയ്ത പ്രവൃത്തി
=1020 -1000 = 20 J

Question 6.
ഒരു വൈദ്യുത മോട്ടോർ 10 സെക്കന്റ് പ്രവർത്തിപ്പിച്ചപ്പോൾ 8 മീറ്റർ ഉയരത്തിലുള്ള ടാങ്കിൽ 186.5 kg വെള്ളമെത്തി (ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലമുള്ള ത്വരണം = 10 m/s²).
Answer:
a) ഈ മോട്ടോറിന്റെ പവർ കണക്കാക്കുക.
b) മോട്ടോറിന്റെ പവർ കുതിരശക്തിയിലേക്ക് മാറ്റിയാൽ എത്രയായിരിക്കും?
c) മോട്ടോറിന്റെ പവർ പകുതിയായി കുറഞ്ഞാൽ ഇതേ അളവ് വെള്ളം നിറയ്ക്കാൻ എത്ര
സമയമെടുക്കും?
a) m= 186.5 kg, h = 8 m, t = 10 s
p = \(\frac{w}{t}\)
W = mgh
= 186.5 × 10 × 8
=14920J
p = \(\frac{w}{t}\)
=14920/10 = 1492 W

b) 1 കുതിരശക്തി = 746 W
കുതിരശക്തി = \(\frac{1492 \mathrm{~W}}{746 \mathrm{~W} / \mathrm{hp}}\) = 2.00 hp

c) ആകെ പവർ = 1492
പുതിയ പവർ = \(\frac{1492}{2}\) = 746 W
പവർ = \(\frac{ഭാരം}{സമയം}\) = \(\frac{14920}{746}\) = 20 s
മോട്ടോറിന്റെ പവർ പകുതിയായി കുറഞ്ഞാൽ ഇതേ അളവ് വെള്ളം നിറയ്ക്കാൻ ഇരട്ടി സമയമെടുക്കും.

Question 7.
ഒരു വസ്തുവിന്റെ മാസ് 4 kg ആണ്. ഈ വസ്തുവിൽ കിഴക്കുഭാഗത്തേക്ക് 3 N ബലം തുടർച്ചയായി പ്രയോഗിച്ചപ്പോൾ വസ്തുവിന് ആ ദിശയിൽ 6 ന സ്ഥാനാന്തരം സംഭവിച്ചു. തുടർന്ന് ഇതേ അളവ് ബലം (3 N) തെക്കുഭാഗത്തേക്ക് തുടർച്ചയായി പ്രയോഗിച്ചപ്പോൾ ആ ദിശയിൽ 5 m സ്ഥാനാന്തരം സംഭവിച്ചു.
a) വസ്തു തെക്കുഭാഗത്തേക്ക് ചലിപ്പിച്ചപ്പോൾ ചെയ്ത പ്രവൃത്തി കണക്കാക്കുക.
b) വസ്തുവിൽ ചെയ്ത പ്രവൃത്തിയുടെ ആകെ അളവ് കണക്കാക്കുക.
Answer:
a) W = F × s
= 3 × 5 = 15 J

b) കിഴക്കുഭാഗത്തേക്ക് ചെയ്ത
പ്രവൃത്തി = F × s
= 3 × 6 = 18 J
ആകെ പ്രവൃത്തി = 15 +18 =33 J

Question 8.
ഒരു വസ്തുവിനെ കുത്തനെ മുകളിലേക്കെറിഞ്ഞാൽ വസ്തുവിന്റെ സ്ഥിതികോർജത്തിലും ഗതികോർജത്തിലും മാറ്റം വരുമല്ലോ. താഴെ കൊടുത്തവയിൽ ഗതികോർജവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ശരിയായ ഗ്രാഫ് ഏതായിരിക്കും? നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം സാധൂകരിക്കുക.

Answer: (a)

Question 9.
ചന്ദ്രയാൻ -3 ലെ വിക്രം എന്ന ലാൻഡർ മോഡ്യൂളിന് 1752 kg മാസുണ്ട്.
Answer:
a) ചന്ദ്രോപരിതലത്തിൽ നിന്ന് 100 m ഉയരത്തിൽ എത്തിയ അവസരത്തിൽ അതിന്റെ സ്ഥിതികോർജം എത്രയായിരിക്കും? (ചന്ദ്രനിലെ ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലമുള്ള ത്വരണം 1.6 m/s²).
b) ഇതേ വിക്രം മോഡ്യൂൾ ഭൗമോപരിതലത്തിൽ നിന്ന് 100 m ഉയരത്തിലാണ് സ്ഥിതി
ചെയ്യുന്നതെങ്കിൽ അതിന്റെ സ്ഥിതികോർജം എത്രയായിരിക്കും? (g= 10 m/s²)
Answer:
a) M = 1752 kg
G = 1.6m/s²
H = 100 m
P.E = m × g × h = 1752 × 1.6 × 100 = 280320 J
b) g = 10 m/s²
P.E = m × g × h = 1752 × 10 × 100 = 1752000 J

Question 10.
ഒരു ഫ്ലാറ്റിന്റെ പുറം ചുമരിന് പെയിന്റ് അടിക്കാനായി 80 kg മാസ്സുള്ള ഒരാൾ തൂക്കിയിട്ട പ്ലാറ്റ് ഫോമിൽ ഉയരത്തിൽ നിൽക്കുന്നു. പ്ലാറ്റ്ഫോമിന്റെ മാസ് 170 kg ആണ്. അയാളെയും അയാൾ നിൽക്കുന്ന പ്ലാറ്റ്ഫോമിനെയും തറനിരപ്പിൽ നിന്ന് ഈ ഉയരത്തിലെത്തിക്കാൻ മോട്ടോർ ചെയ്ത പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ് 150 k) ആണ്. എങ്കിൽ പ്ലാറ്റ്ഫോം എത്ര ഉയരത്തിലാണ് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്? (g = 10 m/s²)
Answer:
ആകെ മാസ്സ് = 80kg + 170kg = 250kg
W = mgh = 250 × 10 × h = 150kJ = 15000J
h = 150000/2500 = 60 m

Question 11.
ഒരേ മാസുള്ള രണ്ട് കാറുകളും ഇരട്ടി മാസുള്ള ഒരു ലോറിയും നേർദിശയിൽ പോകുന്ന ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

a) രണ്ട് കാറുകളുടെയും ഗതികോർജം തുല്യമായിരിക്കുമോ? ഉത്തരം സാധൂകരിക്കുക.
b) ലോറിയുടെയും മുന്നിലുള്ള കാറിന്റെയും ഗതികോർജം തുല്യമാണോ? എന്തുകൊണ്ട്?
c) പിറകിലുള്ള കാറിന്റെ മാസ് 1800 kg ആണെങ്കിൽ അതിന്റെ ഗതികോർജം കണക്കാക്കുക.
Answer:
a) തുല്യമായിരിക്കില്ല. പ്രവേഗം കൂടിയ കാറിന്റെ ഗതികോർജം കൂടുതലായിരിക്കും.
b) തുല്യമായിരിക്കില്ല. കാരണം ലോറിക്കും കാറുകൾക്കും മാസ് വ്യത്യസ്തമാണ്
c) ഗതികോർജം = \(\frac{1}{2}\) × mv² = \(\frac{1}{2}\) × 1800 × 20² = 360000 J.

Question 12.
ചിത്രം വിശകലനം ചെയ്ത് താഴെ കൊടുത്ത ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക. കെട്ടിടത്തിന്റെ ഏറ്റവും മുകളിലെ ഒരു സ്ഥാനമാണ് A സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. നിശ്ചലാവസ്ഥയിലുള്ള പന്ത് യിൽ നിന്ന് സ്വതന്ത്രമായി താഴേക്ക് പതിക്കുന്നതിന്റെ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളാണ് ചിത്രികരിച്ചിരിക്കുന്നത്.

a) A യിലെ ഗതികോർജം എത്രയായിരിക്കും?
b) A യിലെ സ്ഥിതികോർജം എത്രയായിരിക്കും?
c) A യിലെ ആകെ ഊർജം എത്രയായിരിക്കും?
d) C യിലെ ഗതികോർജം എത്രയായിരിക്കും?
e) C യിലെ സ്ഥിതികോർജം എത്രയായിരിക്കും?
f) C യിലെ ആകെ ഊർജം എത്രയായിരിക്കും?
g) ഇവിടെ പന്ത് താഴേക്ക് പതിക്കുമ്പോൾ ഊർജത്തിന്റെ അളവിൽ എന്ത് മാറ്റമാണ് സംഭവിച്ചിരിക്കുന്നത്? വിശദമാക്കുക.
Answer:
a) A യിലെ ഗതികോർജം = 0 J
b) A യിലെ സ്ഥിതികോർജം = 20 J
c) A യിലെ ആകെ ഊർജം =20 J
d) C യിലെ ഗതികോർജം = 20 J
e) C യിലെ സ്ഥിതികോർജം = 0 J
f) C യിലെ ആകെ ഊർജം =20 J
g) ഇവിടെ പന്ത് താഴേക്ക് പതിക്കുമ്പോൾ പന്തിന്റെ സ്ഥിതികോർജം ഗതികോർജമായി മാറുന്നു. ആകെ ഊർജത്തിൽ മാറ്റമില്ല.

Question 13.
നിർമ്മാണ വസ്തുക്കൾ കെട്ടിടത്തിന്റെ മുകളിൽ എത്തിക്കുന്ന ഒരു കൺവെയർ ബെൽറ്റ് ഉപയോഗിച്ച് 50 kg വീതം മാസുള്ള അഞ്ച് ചാക്ക് സിമന്റ് 16 – സമയം കൊണ്ട് 8m ഉയരത്തിലേക്ക് എത്തിക്കുന്നു. കൺവെയർ ബെൽറ്റിലെ മോട്ടോറിന്റെ പവർ കണക്കാക്കുക (g = 10 m/s²).
Answer:
ഒരു സിമന്റ് ചാക്കിന്റെ മാസ് = 50 കിലോഗ്രാം
5 ചാക്കുകളുടെ മാസ് = 5 x 50 = 250 കിലോഗ്രാം
W = mgh = 250×10 x8 = 20000J
P = W/t
= 20000/16
= 1250W

Question 14.
ബാബുവും രാജുവും കൂടി വീടുപണിക്കാവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ 15 m ഉയരമുള്ള കെട്ടിടത്തിന്റെ മുകളിൽ എത്തിച്ചിരിക്കുന്നതിന്റെ വിശദാംശം ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

a) ഇവരിൽ കൂടുതൽ പ്രവൃത്തി ചെയ്തത് ആരാണെന്ന് കണ്ടെത്തുക.
b) പവർ കൂടുതൽ ബാബുവിനാണെന്ന് പറഞ്ഞാൽ നിങ്ങൾ യോജിക്കുമോ? വിശദമാക്കുക.
Answer:
a) ബാബു ചെയ്ത പ്രവൃത്തി = 600 × 15 = 9000 J
രാജു ചെയ്ത പ്രവൃത്തി = 400 × 15 = 6000 J
ഇവരിൽ ബാബുവാണ് കൂടുതൽ പ്രവൃത്തി ചെയ്തത്.

b) ഇല്ല.
ബാബുവിന്റെ പവർ = W/t = 9000/300 = 30 W
രാജുവിന്റെ പവർ = W/t = 6000/200 = 30 W
രണ്ടുപേരുടെയും പവർ തുല്യമാണ്.

Question 15.
വസ്തുവിൽ പ്രയോഗിച്ച ബലവും വസ്തുവിനുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരവും തമ്മിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഗ്രാഫ് നിരീക്ഷിക്കൂ.

a) ഗ്രാഫിൽ നിന്ന് വസ്തുവിൽ പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലത്തിന്റെ അളവ് എത്രയാണെന്ന് കണ്ടെത്തൂ.
b) ബലം പ്രയോഗിച്ചതു മൂലം വസ്തുവിനുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരത്തിന്റെ അളവ് ഗ്രാഫിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്തി എഴുതൂ.
c) ഗ്രാഫ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ് കണ്ടെത്താനുള്ള മാർഗമെന്ത്? ഗ്രാഫിനു താഴെയുള്ള ഭാഗത്തെ പരപ്പളവ് കണ്ടെത്തിനോക്കൂ. ഇത് പ്രവൃത്തിയുടെ അളവിന് തുല്യമല്ലേയെന്ന് പരിശോധിക്കുക.
Answer:
a) 6 N
b) 0.4 m
c) പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ്, W = 6 × 0.4 = 2.4 J
പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ് = ഗ്രാഫിന് താഴെയുള്ള ഭാഗത്തെ പരപ്പളവ് = നീളം × വീതി = 0.4 × 6 = 2.4 J

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
ശാസ്ത്രസാങ്കേതികവിദ്യയിലെ വികാസം സ്പോട്സ് മേഖലയിലെ റെക്കോർഡുകളെ സ്വാധീനിച്ചിട്ടുണ്ട്. പോൾ വാൾട്ടിൽ പോൾ, കായികതാരങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന പാദരക്ഷകൾ, വസ്ത്രങ്ങൾ, തുടങ്ങി സ്പോട്സ് ഉപകരണങ്ങളുടെ നിർമാണത്തിൽ വലിയ മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ട്. ഇത് മത്സരഫലത്തെ വലിയ തോതിൽ സ്വാധീനിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഇതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് കൂടുതൽ വിവരശേഖരണം നടത്തി ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
(ഉദാഹരണം : പോൾ നിർമ്മിക്കാൻ ഉപയോഗിച്ചിരുന്ന പദാർഥങ്ങളിൽ വന്ന മാറ്റം, ചാടിയ ഉയരത്തിൽവന്ന മാറ്റം എന്നിവ താരതമ്യം ചെയ്യാം)
Answer:
(സൂചനകൾ)
കായിക ലോകത്ത് ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വികസനത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. ശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ ഫലമായി പോൾവോൾട്ടിങ്ങിൽ ഒട്ടേറെ മാറ്റങ്ങൾ സംഭവിച്ചിട്ടുണ്ട്.
മുള
ആദ്യകാലങ്ങളിൽ, മുളയോ മരമോ പോലുള്ള വസ്തുക്കളിൽ നിന്നാണ് പോൾ നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്.
പോളുകൾ താരതമ്യേന വഴക്കമുള്ളതും അത്ര ശക്തവുമല്ലായിരുന്നു. ഇത് കായികതാരങ്ങളെ കൂടിയ ഉയരങ്ങൾ എത്തുന്നതിൽ നിന്നു പരിമിതപ്പെടുത്തി.

ഫൈബർ ഗ്ലാസ്
പിന്നീട് ഫൈബർ ഗ്ലാസ് പോൾ ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഇത് വളരെ ഭാരം കുറഞ്ഞതും വഴക്കമുള്ളതും,, കൂടുതൽ ഉയരങ്ങൾ കൈവരിക്കാനും പോൾ വാൾട്ട് താരങ്ങളെ അനുവദി ക്കുന്നു.

കാർബൺ ഫൈബർ പോൾ
ഏറ്റവും പുതിയ വിദ്യ കാർബൺ ഫൈബർ പോളുകളുടെ ഉപയോഗമാണ്, അത് ഫൈബർ ഗ്ലാസിനേക്കാൾ ഭാരം കുറഞ്ഞതും ഈടുനിൽക്കുന്നതുമാണ്. ഇത് കൂടുതൽ ഉയരങ്ങൾ ക്ലിയർ ചെയ്യാൻ കായികതാരങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു.

സ്പോർട്സ് ഷൂകളിലെ മുന്നേറ്റം
ആദ്യകാല അത്ലറ്റിക് ഷൂകൾ തുകൽ, ലളിതമായ റബ്ബർ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്. ഇന്നത്തെ പോൾ വാൾട്ട് ഷൂകൾ കനംകുറഞ്ഞ സിന്തറ്റിക് തുണിത്തരങ്ങൾ, ഗ്രിപ്പും ഊർജവും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന പ്രത്യേക റബ്ബർ സംയുക്തങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

Question 2.
ലോകത്തെ ഊർജ ഉപഭോഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചാർട്ട് പരിശോധിക്കുക. വികസനം തുടരണമെങ്കിൽ ഊർജ ഉപഭോഗം വർധിപ്പിക്കേണ്ടി വരും.

വർധിച്ചു വരുന്ന ഊർജാവശ്യം നേരിടാൻ നമുക്ക് ചെയ്യാവുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു സെമിനാർ പേപ്പർ തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ)
പുനരുപയോഗിക്കാവുന്ന ഊർജസ്രോതസ്സുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.
ഇലക്ട്രിക് വാഹനങ്ങളുടെ ഉപയോഗം വർധിപ്പിക്കുക.
പൊതുജനങ്ങൾക്കിടയിൽ അവബോധം നൽകുക.

Question 3.
നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലെ വൈദ്യുത ഉപകരണങ്ങളുടെ പവർ പരിശോധിച്ച് ഊർജ ഉപയോഗം ശാസ്ത്രീയമാക്കാൻ എന്തെല്ലാം കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യണമെന്ന കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക. ക്ലാസിൽ വൈദ്യുത ഉപഭോഗം കുറയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ശാസ്ത്രീയമാർഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയ ഒരു നോട്ടീസ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ)
ഉപകരണത്തിന്റെ പവർ പരിശോധിക്കുക: എല്ലാ വീട്ടുപകരണങ്ങളുടെയും ഊർജ ഉപയോഗം മനസ്സിലാക്കാൻ അവയുടെ പവർ റേറ്റിംഗ് രേഖപ്പെടുത്തുക.
ഊർജക്ഷമതയുള്ള വീട്ടുപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക: ഉപഭോഗം കുറയ്ക്കുന്നതിന് ഉയർന്ന ഊർജ റേറ്റിംഗ് ഉള്ള വീട്ടുപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
ഉപയോഗത്തിലില്ലാത്തപ്പോൾ ഓഫ് ചെയ്യുക: ലൈറ്റുകളും വീട്ടുപകരണങ്ങളും ആവശ്യമില്ലാത്തപ്പോൾ എപ്പോഴും സ്വിച്ച് ഓഫ് ചെയ്യുക.
LED ലൈറ്റിംഗിലേക്ക് മാറുക: ഊർജവും ചെലവും ലാഭിക്കുന്നതിന് പരമ്പരാഗത ബൾബുകൾക്ക് പകരം ഊർജ-കാര്യക്ഷമമായ ബൾബുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

Question 4.
പുതിയ കാറുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ മുൻഭാഗത്തും പിൻഭാഗത്തും ഘടിപ്പിക്കുന്ന ബമ്പറുകൾ പെട്ടെന്ന് തകർന്നു പോകത്തക്ക വിധത്തിലാണ് രൂപകല്പന ചെയ്യുന്നത്. ഇത് യാത്രക്കാരുടെ സുരക്ഷിതത്വത്തിന് അത്യാവശ്യമാണ്. മുൻഭാഗത്ത് കരുത്തുറ്റ ക്രാഷ് ഗാർഡുകൾ പിടിപ്പിക്കുന്നത് യാത്രക്കാരുടെ ജീവന് ഭീഷണിയാണ്. നാം മനസ്സിലാക്കിയ പ്രവൃത്തി ഊർജ വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇത് വിശദമാക്കി ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കൂ.
Answer:
(സൂചനകൾ)
ആധുനിക കാർ ബമ്പറുകൾ ക്രാഷ് സമയത്ത് യാത്രക്കാരെ സുരക്ഷിതമാക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. ഒരു കാർ ഇടിക്കുമ്പോൾ, അത് വളരെയധികം ഊർജ്ജം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. തകരുന്ന ബമ്പറുകൾക്ക് ഈ ഊർജ്ജത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗം ആഗിരണം ചെയ്യാൻ കഴിയും, ഇത് യാത്രക്കാരെ സംരക്ഷിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

Physics Class 9 Chapter 6 Questions and Answers Malayalam Medium

Question 1.
ഇവ വിശകലനം ചെയ്ത് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:

Question 2.
പട്ടിക 1 ൽ ഏതൊക്കെ സന്ദർഭങ്ങളിലാണ് പ്രവൃത്തി ചെയ്യപ്പെട്ടത്?
Answer:

• ലോറിയിലേക്ക് ചുമട് കയറ്റുന്നു.
• സൂപ്പർ മാർക്കറ്റിൽ ട്രോളി തള്ളിക്കൊണ്ടു പോകുന്നു.

Question 3.
ഇവിടെ പ്രവൃത്തി ചെയ്യപ്പെടാത്ത സന്ദർഭങ്ങൾ ഏതൊക്കെയാണ്?
Answer:

• വലിയ പാറ തള്ളി നീക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.
• തലയിൽ ചുമടുമായി ഒരാൾ നിൽക്കുന്നു.

Question 4.
ഏത് സന്ദർഭത്തിലാണ് കൂടുതൽ പ്രവൃത്തി ചെയ്തിട്ടുണ്ടാവുക? എന്തുകൊണ്ട്?
(സന്ദർഭം 1 / സന്ദർഭം 2)
Answer:
സന്ദർഭം 2. അവിടെ കൂടുതൽ ബലം പ്രയോഗിക്കേണ്ടി വന്നു.

Question 5.
ഇവിടെ പ്രവൃത്തിയുടെ അളവിനെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകമേതാണ്? (ബലം/സ്ഥാനാന്തരം)
Answer:
ബലം.
രണ്ടാമത്തെ സന്ദർഭത്തിലെ രോഗിയെ സമാന സാഹചര്യങ്ങളിൽ 20 m അകലേക്ക് കൊണ്ടു പോകേണ്ടിവന്നുവെങ്കിൽ പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ് കൂടുമല്ലോ.

Question 6.
ഇവിടെ പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ് വർധിക്കാൻ കാരണമായ ഘടകമേതാണ്? (ബലം/സ്ഥാനാന്തരം)
Answer:
സ്ഥാനാന്തരം.

Question 7.
മുകളിൽ പരിചയപ്പെട്ട സന്ദർഭങ്ങളിൽ നിന്ന് പ്രവൃത്തിയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാമാണെന്ന് സയൻസ് ഡയറിയിൽ കുറിക്കൂ.
Answer:

• ബലം
• സ്ഥാനാന്തരം.

Question 8.
1 N ബലത്തിന് വിധേയമായി ഒരു വസ്തുവിനെ തിരശ്ചീനമായ പ്രതലത്തിലൂടെ ബലത്തിന്റെ ദിശയിൽ 1 m ദൂരം ചലിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഇവിടെ ബലം വസ്തുവിൽ ചെയ്ത പ്രവൃത്തി കണക്കാക്കുക.
Answer:
W = F × s
ബലം F = 1 N
സ്ഥാനാന്തരം ട = 1 m
പ്രവൃത്തി W = F × s = 1 × 1 = 1 Nm

Question 9.
100 g മാസുള്ള വസ്തുവിനെ 1m ഉയർത്താൻ ആവശ്യമായ പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ് കണക്കാക്കുക (g = 10 m/s²).
Answer:
m = 100 g = \(\frac{100}{1000}\)kg = 0.1 kg
g = 10 m/s²
h = 1m
പ്രവൃത്തി (W) = mgh = 0.1 × 10 × 1 = 1 J

Question 10.
ഒരു ലോറിയിലേക്ക് 50 kg മാസുള്ള ഒരു വീപ്പ കയറ്റണം. ലോറിയിലേക്ക് തറനിരപ്പിൽ നിന്നുള്ള ഉയരം 2 m ആണ് (g = 10 m/s²).
Answer:
a) ലോറിയിലേക്ക് വീക്ക് കയറ്റിയാൽ ഗുരുത്വാകർഷണബലത്തിനെതിരെ ചെയ്ത പ്രവൃത്തി കണക്കാക്കുക.

b) 5 m നീളമുള്ള ഒരു ചരിവുതലം ഉപയോഗിച്ച് 2 m ഉയരത്തിലേക്ക് ഉരുട്ടി കയറ്റിയാൽ വീപ്പയിൽ ഗുരുത്വാകർഷണബലത്തിനെതിരെ ചെയ്ത പ്രവൃത്തി എത്രയായിരിക്കും?

c) ഗുരുത്വാകർഷണബലത്തിനെതിരെ വീപ്പയിൽ ചെയ്ത ചെയ്ത പ്രവൃത്തി സഞ്ചാരപാതയെ ആശ്രയിക്കുന്നുണ്ടോ? ഉണ്ട്/ഇല്ല
Answer:
a) m = 50 kg
g = 10 m/s²
h = 2 m
പ്രവൃത്തി (W) = mgh = 50 × 10 × 2 = 1000 J

b) ഗുരുത്വാകർഷണബലത്തിനെതിരെ ചെയ്ത പ്രവൃത്തി
പ്രവൃത്തി (W) = mgh = 50 × 10 × 2 = 1000 J

c) ഇല്ല

Question 11.
ഒരു കുട്ടി മേശയിൽ വച്ചിരിക്കുന്ന പെട്ടി വലിച്ചുനീക്കുന്നത് നിരീക്ഷിച്ച് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കൂ. ഇവിടെ പെട്ടിയിൽ അനുഭവപ്പെടുന്ന ബലങ്ങളാണ് ഗുരുത്വാകർഷണ ബലം – A, ഘർഷണ ബലം B, വസ്തുവിൽ മേശ പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലം – C. കുട്ടി വസ്തുവിൽ പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലം – D എന്നിവ.
Answer:

Question 12.
പെട്ടിയുടെ ചലനദിശ ഏത്? (P→D, P→A, P→C, P→B)
Answer:
P → D

Question 13.
ഏത് ബലത്തിന്റെ ദിശയിലാണ് പെട്ടിക്ക് സ്ഥാനാന്തരം ഉണ്ടായത്?
Answer:
കുട്ടി വസ്തുവിൽ പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലത്തിന്റെ ദിശയിലാണ് പെട്ടിക്ക് സ്ഥാനാന്തരം ഉണ്ടായത്.

Question 14.
ഏത് ബലത്തിന്റെ എതിർദിശയിലാണ് പെട്ടിക്ക് സ്ഥാനാന്തരം ഉണ്ടായത്?
Answer:
ഘർഷണബലത്തിന്റെ എതിർദിശയിലാണ് പെട്ടിക്ക് സ്ഥാനാന്തരം ഉണ്ടായത്.

Question 15.
ഗുരുത്വാകർഷണബലവും മേശ പ്രയോഗിച്ച ബലവും പെട്ടിക്ക് സ്ഥാനാന്തരം ഉണ്ടാക്കാത്തത് എന്തുകൊണ്ടായിരിക്കും?
Answer:
കുട്ടി പ്രയോഗിച്ച ബലത്തിന്റെ ദിശയിൽ പെട്ടിക്ക് സ്ഥാനാന്തരമുണ്ടായതിനാൽ ഈ ബലം പെട്ടിയിൽ പ്രവൃത്തി ചെയ്തതായി കണക്കാക്കാം. ഇത്തരം പ്രവൃത്തിയാണ് പോസിറ്റീവ് പ്രവൃത്തി. ഘർഷണബലത്തിന്റെ എതിർദിശയിലാണല്ലോ എതിർദിശയിലാണല്ലോ പെട്ടിക്ക് സ്ഥാനാന്തരമുണ്ടായത്. ഘർഷണബലം പെട്ടിയിൽ ചെയ്തത് നെഗറ്റീവ് പ്രവൃത്തിയാണ്.

Question 16.
താഴെ കൊടുത്ത ഓരോ അവസരത്തിലും പ്രവൃത്തി പോസിറ്റീവാണോ നെഗറ്റീവ് ആണോ എന്ന് എഴുതുക.
a) കല്ല് മുകളിലേക്ക് എറിയുമ്പോൾ ഭൂഗുരുത്വാകർഷണബലം കല്ലിൽ ചെയ്യുന്ന പ്രവൃത്തി.
b) കല്ല് മുകളിലേക്ക് എറിയുമ്പോൾ നാം പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലം കല്ലിൽ ചെയ്യുന്ന പ്രവൃത്തി.
c) ഒരു വസ്തുവിനെ ഉയർത്തുമ്പോൾ ക്രെയിൻ വസ്തുവിൽ പ്രയോഗിക്കുന്ന ബലം ചെയ്യുന്ന പ്രവൃത്തി.
d) ക്രെയിൻ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വസ്തു ഉയർത്തുമ്പോൾ ഭൂഗുരുത്വാകർഷണബലം വസ്തുവിൽ ചെയ്യുന്ന പ്രവൃത്തി.
e) തേങ്ങ താഴേക്ക് വീഴുമ്പോൾ ഭൂഗുരുത്വാകർഷണബലം ചെയ്ത പ്രവൃത്തി.
Answer:
a) നെഗറ്റീവ് പ്രവൃത്തി
b) പോസിറ്റീവ് പ്രവൃത്തി
c) പോസിറ്റീവ് പ്രവൃത്തി
d) നെഗറ്റീവ് പ്രവൃത്തി
e) പോസിറ്റീവ് പ്രവൃത്തി

Question 17.
സൂപ്പർമാർക്കറ്റിൽ നിന്ന് സാധനങ്ങൾ വാങ്ങുന്ന ഒരാൾ 16 m ദൂരം ട്രോളി തള്ളി നീക്കുന്നതിനായി 95 N ബലം തുടർച്ചയായി പ്രയോഗിക്കുന്നു. ഇവിടെ ചെയ്ത പ്രവൃത്തി കണക്കാക്കുക.
Answer:
F = 95 N
S = 16 m
= F × s = 95 N × 16 m = 1520 J

Question 18.
ഏതാനും പ്രവൃത്തികൾ നാം പരിചയപ്പെട്ടുവല്ലോ. വിവിധ തരം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുമ്പോൾ നമുക്ക് ക്ഷീണം അനുഭവപ്പെടാറില്ലേ?
Answer:
ഉവ്വ. പ്രവൃത്തിചെയ്യാനായി ഊർജം ചെലവഴിക്കുന്നതാണ് ഇതിനുകാരണം.

Question 19.
നിങ്ങൾക്ക് പരിചിതമായ ഊർജരൂപങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണം എഴുതൂ.
Answer:

• വൈദ്യുതോർജം
• യാന്ത്രികോർജം
• താപോർജം
• പ്രകാശോർജം
• രാസോർജം
• ശബ്ദോർജം

ഇത്തരം വിവിധ ഊർജരൂപങ്ങളാണല്ലോ പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നത്.

Question 20.
ഊർജത്തിന്റെ അളവ് പ്രസ്താവിക്കുന്നത് ഏത് യൂണിറ്റിലാണ്?
Answer:
ഊർജം തന്നെയാണല്ലോ പ്രവൃത്തിയായി മാറുന്നത്. അതുകൊണ്ട് പ്രവൃത്തിയുടെ യൂണിറ്റ് തന്നെയാണ് ഊർജത്തിന്റെയും യൂണിറ്റ്. ഊർജത്തിന്റെ SI യൂണിറ്റ് ജൂൾ (1). ഭക്ഷണപദാർഥങ്ങളിലെ ഊർജത്തിന്റെ അളവ് സൂചിപ്പിക്കുമ്പോൾ കിലോ കലോറി (kcal) എന്ന യൂണിറ്റും നാം ഉപയോഗിക്കാറുണ്ട്.

Question 21.
ജൂളും കലോറിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധമെന്താണ്?
Answer:
1 cal (കലോറി) = 4.2 J
1 kcal = 4200 J
(1000 കലോറി = 1 kcal)

Question 22.
ഒരു മാമ്പഴത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ഊർജത്തിന്റെ അളവ് ഏകദേശം 840 kl ആണ്. ഇത് എത്ര കലോറിക്ക് തുല്യമായിരിക്കും?
Answer:
ഊർജം = 840 kJ = 840 × 1000 J = (840 × 1000 J)/ 4.2 = 200000 cal = 200 kcal

Question 23.
കുലച്ചു വച്ചിരിക്കുന്ന വില്ലിലെ അമ്പിനെയും ഉയരത്തിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന കാറിനെയും സ്വതന്ത്രമാക്കുകയാണെങ്കിൽ എന്തായിരിക്കും സംഭവിക്കുക?
Answer:
അവ ചലിക്കുന്നു.

Question 24.
അമ്പിന് ചലിക്കാനാവശ്യമായ ഊർജം ലഭിക്കുന്നത് എവിടെ നിന്നാണ്?
Answer:
ചരടിന്റെ വലിവും വില്ലിന്റെ വളവും ചേർന്ന് ഉളവാക്കിയ സവിശേഷമായ വിന്യാസം (configuration) കാരണമാണ് അമ്പിന് ഊർജം ലഭിക്കുന്നത്.

Question 25.
ടോയ് കാറിന് ചലിക്കാനാവശ്യമായ ഊർജം എങ്ങനെയായിരിക്കും ലഭിച്ചത്?
Answer:
കാറിന്റെ സ്ഥാനം മൂലമാണ് ടോയ് കാറിന് ചലിക്കാനാവശ്യമായ ഊർജം ലഭിക്കുന്നത്.

Question 26.
ഇവിടെ വസ്തുക്കൾക്ക് ഊർജം ലഭിച്ചത് സ്ഥാനം മൂലമോ കോൺഫിഗറേഷൻ മൂലമോ അല്ലേ?
Answer:
അതെ.

Question 27.
ചുവടെ നൽകിയ സന്ദർഭങ്ങളെ സ്ഥിതികോർജം ലഭിക്കുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ തരം തിരിച്ച് പട്ടികപ്പെടുത്തു.

Answer:

സ്ഥിതികോർജത്തിനു കാരണം. സ്ഥാനം മൂലമുള്ള സ്ഥിതികോർജത്തിന്റെ അളവ് ആ വസ്തുവിൽ ഗുരുത്വാകർഷണ ബലത്തിനെതിരായി ചെയ്ത പ്രവൃത്തിയുടെ അളവിന് തുല്യമായിരിക്കും. സ്ഥാനം മൂലമുള്ള സ്ഥിതികോർജം, E_p = mgh ഇതിൽ m മാസും h തറനിരപ്പിൽ നിന്നുള്ള ഉയരവുമാണ്.

Question 28.
50 kg മാസുള്ള ഒരു വസ്തു തറനിരപ്പിൽനിന്ന് 8 m ഉയർത്തുന്നു.
Answer:
a) വസ്തു തറയിലായിരിക്കുമ്പോൾ അതിന്റെ സ്ഥിതികോർജം എത്രയായിരിക്കും? എന്തുകൊണ്ട്?
b) വസ്തു 8 m ഉയരത്തിലായിരിക്കുമ്പോൾ സ്ഥിതികോർജം എത്രയായിരിക്കും?
Answer:
a) സ്ഥിതികോർജം ആപേക്ഷികമായാണ് കണക്കാക്കുന്നത്. അവലംബമാക്കുന്ന പ്രതലത്തിലെ സ്ഥിതികോർജം പൂജ്യമായി പരിഗണിച്ചുകൊണ്ടാണ് ഓരോ സ്ഥാനത്തേയും സ്ഥിതികോർജം കണക്കാക്കുന്നത്. നാം ഉയരം അളക്കുമ്പോൾ തറനിരപ്പാണ് അവലംബകമായി എടുക്കുന്നത്. അതിനാൽ തറനിരപ്പിലെ സ്ഥിതികോർജം സാധാരണയായി പൂജ്യം ആയി പരിഗണിക്കുന്നു.

b) വസ്തുവിന്റെ മാസ്, m = 50 kg
ഭൂഗുരുത്വാകർഷണം മൂലമുള്ള ത്വരണം, g = 9.8 m/s²
വസ്തുവിന് ഗുരുത്വാകർഷണബലത്തിനെതിരായ ദിശയിലുണ്ടായ സ്ഥാനമാറ്റം (സ്ഥാനാന്തരം അല്ലെങ്കിൽ ഉയരം) h = 8 m.
സ്ഥിതികോർജം, Ep = mgh = 50 × 9.8 × 8 = 3920 J

Question 29.
കാറ്റിനും വെള്ളത്തിനും പ്രവൃത്തി ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നത് അവയുടെ ചലനം കാരണമല്ലേ?
Answer:
അതെ.

Question 30.
ചതുരക്കട്ട കൂടുതൽ ദൂരം നീങ്ങി പോകുമോ? കാരണം എന്തായിരിക്കും?
Answer:
ചതുരക്കട്ട കൂടുതൽ ദൂരം നീങ്ങി പോകുന്നു. ഇവിടെ ടിന്നിന്റെ മാസ് കൂടിയതു കൊണ്ടാണ് ചതുരക്കട്ട കൂടുതൽ ദൂരം പോയത്. മാസ് കൂടുമ്പോൾ ഗതികോർജം കൂടുന്നു. പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും ഗതികോർജത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന മറ്റേതെങ്കിലും ഘടകമുണ്ടോ? ടിന്നിന്റെ പ്രവേഗം വർധിപ്പിച്ച് പരീക്ഷണം ആവർത്തിച്ച് നോക്കാം.

Question 31.
മണ്ണ് നിറച്ച് ഇതേ ടിൻ കൂടുതൽ ഉയരത്തിൽനിന്ന് ഉരുട്ടി വിട്ട് പരീക്ഷണം ആവർത്തിക്കുക (ചരിവുതലത്തിന്റെ ഉയരം വർധിപ്പിച്ച്). എന്ത് നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും?
Answer:
ചതുരക്കട്ട കൂടുതൽ ദൂരം നീങ്ങി പോകുന്നു. ഇവിടെ പ്രവേഗം കൂടിയതുകൊണ്ടാണ് ചതുരക്കട്ട കൂടുതൽ ദൂരേക്ക് നീങ്ങിയത്.

Question 32.
ഗതികോർജത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്ന രണ്ട് ഘടകങ്ങൾ എഴുതൂ.
Answer:
വസ്തുവിന്റെ മാസ് (m)
വസ്തുവിന്റെ പ്രവേഗം (v)

Question 33.
ഗതികോർജം കണക്കാക്കുക.
Answer:
പ്രവൃത്തി, W = Fs
എന്നാൽ ന്യൂട്ടന്റെ രണ്ടാം ചലന നിയമമനുസരിച്ച് F = ma ആയതിനാൽ,
പ്രവൃത്തി W = Fs = (ma)s
ചലനസമവാക്യമനുസരിച്ച് v² = u² + 2as ആണല്ലോ.
ആദ്യപ്രവേഗം u = 0 എങ്കിൽ
v² = 2as
as = \(\frac{v^2}{2}\)
W = mas = \(\frac{m v^2}{2}\) = \(\frac{1}{2}\)
വസ്തുവിന്റെ ഗതികോർജം, E_k = \(\frac{1}{2}\) mv²
m എന്നത് kg യൂണിറ്റിലുള്ള മാസും v എന്നത് m/s യൂണിറ്റിലുള്ള പ്രവേഗവും ആണെങ്കിൽ E സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ജൂൾ യൂണിറ്റിലുള്ള ഗതികോർജമാണ്.

Question 34.
വസ്തുക്കളുടെ ഗതികോർജവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:

Question 35.
പട്ടിക അടിസ്ഥാനപ്പെടുത്തി താഴെ കൊടുത്ത സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഗതികോർജത്തിൽ എന്ത് മാറ്റമാണ് വരുന്നത് എന്ന് എഴുതുക.
Answer:
a) മാസ് രണ്ട് മടങ്ങായി വർധിക്കുമ്പോൾ
b) പ്രവേഗം മൂന്ന് മടങ്ങായി വർധിക്കുമ്പോൾ
c) പ്രവേഗം പകുതിയാകുമ്പോൾ
Answer:
a) മാസ് രണ്ട് മടങ്ങായി വർധിക്കുമ്പോൾ ഗതികോർജം രണ്ട് മടങ്ങായി വർധിക്കുന്നു.
b) പ്രവേഗം മൂന്ന് മടങ്ങായി വർധിക്കുമ്പോൾ ഗതികോർജം 9 മടങ്ങായി വർധിക്കുന്നു.
c) പ്രവേഗം പകുതിയാകുമ്പോൾ ഗതികോർജം 1/4 ആയി കുറയുന്നു.

Question 36.
ഒരു മോട്ടോർ സൈക്കിൾ യാത്രക്കാരൻ 10 m/s വേഗത്തിൽ നേർദിശയിൽ സഞ്ചരിക്കുന്നു. മോട്ടോർ സൈക്കിളിനും യാത്രക്കാരനും കൂടിയുള്ള മാസ് 300 kg.
Answer:
a) മോട്ടോർസൈക്കിളിന്റെയും യാത്രക്കാരന്റെയും കൂടിയുള്ള ഗതികോർജം എത്രയായിരിക്കും?
b) വേഗം രണ്ട് മടങ്ങായി വർധിപ്പിച്ചാൽ ഗതികോർജം എത്രയായിരിക്കും?
Answer:
a) ഗതികോർജം = E_k = \(\frac{1}{2}\) mv²
= \(\frac{1}{2}\) × 300 × 10²
= 15000 J

b) ഗതികോർജം – E_k = \(\frac{1}{2}\) mv²
\(\frac{1}{2}\) × 300 × 20²
= 60000 J
ഗതികോർജം 4 മടങ്ങായി വർധിക്കുന്നു.

Question 37.
ഒരു അത്ലറ്റ് 6 kg മാസുള്ള ഷോട്ട് 12 m/s പ്രവേഗത്തിൽ എറിയുന്നു. ഈ അവസരത്തിൽ ഷോട്ടിന്റെ ഗതികോർജം എത്രയായിരിക്കും?
Answer:
ഗതികോർജം = E_k = \(\frac{1}{2}\) mv²
= \(\frac{1}{2}\) × 6 × 12²
= 432 J

Question 38.
0.5 kg മാസുള്ള ഒരു ബോൾ തറനിരപ്പിൽ നിന്ന് നിശ്ചിത ഉയരത്തിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നു.
a) ഈ ബോളിലെ സ്ഥിതികോർജം 98 ) ആണെങ്കിൽ ബോൾ എത്ര ഉയരത്തിലായിരിക്കും? (g = 9.8 m/s²)
b) ബോൾ സ്വതന്ത്രമായി താഴേക്ക് പതിക്കുകയാണെങ്കിൽ തറയിൽ പതിക്കുന്നതിനു തൊട്ടുമുൻപ് അതിന്റെ ഗതികോർജം എത്രയായിരിക്കും?
Answer:
a) m = 0.5 kg
g = 9.8 m/s²
E_p = 98 J
E_p = mgh
98 = 0.5 × 9.8 × h
h = \(\frac{98}{0.5 \times 9.8}\) = 20 m

b) v² = u² + 2as
= 0 + 2 × 9.8 × 20 = 392 J
ഗതികോർജം = E_k = \(\frac{1}{2}\)mv²
= \(\frac{1}{2}\) × 0.5 × 392 = 98 J

Question 39.
നിത്യജീവിതത്തിൽ ഊർജത്തെ ഒരു രൂപത്തിൽനിന്ന് മറ്റൊരു രൂപത്തിലേക്ക് മാറ്റേണ്ടി വരുന്നുണ്ടെന്ന് കണ്ടുവല്ലോ. ഇത് എളുപ്പമാക്കാൻ നാം പലതരത്തിലുള്ള യന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാറില്ലേ. ഏതാനും യന്ത്രങ്ങളും അവയിലെ ഊർജമാറ്റവും എഴുതിനോക്കൂ.
Answer:
വൈദ്യുതമോട്ടോർ വൈദ്യുതോർജത്തെ യാന്ത്രികോർജമാക്കി മാറ്റുന്നു. പെട്രോൾകാറുകൾ രാസോർജത്തെ ഗതികോർജമാക്കി മാറ്റുന്നു. ജനറേറ്റർ യാന്ത്രികോർജത്തെ വൈദ്യുതോർജമാക്കി മാറ്റുന്നു. വൈദ്യുതി ഉപയോഗിക്കുന്ന കാറുകൾ വൈദ്യുതോർജത്തെ യാന്ത്രികോർജമാക്കി മാറ്റുന്നു. ബലൂൺ ടോയ് കാർ ചിത്രത്തിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നതുപോലെ ഒരു ബലൂൺ ടോയ് കാർ നിർമ്മിക്കുക.

Question 40.
ഇതിൽ ബലൂണിന് ടോയ് കാറിനെ ചലിപ്പിക്കാനാവശ്യമായ ഊർജം / ബലം എങ്ങനെ ലഭിക്കുന്നു?
Answer:
ബലൂണിൽ നിന്ന് വായു പുറത്തോട്ട് പ്രവഹിച്ചതിന്റെ പ്രതിബലത്തിൽ നിന്ന് ലഭിക്കുന്നു.

Question 41.
ബലൂൺ ഊതി വീർപ്പിക്കുമ്പോൾ ബലൂണിന്റെ റബ്ബറിന് എന്ത് മാറ്റമാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
ബലൂണിലെ റബ്ബർ വലിഞ്ഞു ബലൂൺ വികസിക്കുന്നു. ബലൂണിന്റെ കോൺഫിഗറേഷൻ മാറുന്നു.

Question 42.
വീർപ്പിച്ച ബലൂണിൽ പ്രധാനമായും ഏത് ഊർജമാണുള്ളത്?
Answer:
സ്ഥിതികോർജം

Question 43.
കാർ ചലിക്കുമ്പോൾ ഊർജത്തിൽ എന്ത് മാറ്റമാണ് ഉണ്ടാകുന്നത്?
Answer:
സ്ഥിതികോർജം ഗതികോർജം ആയി മാറുന്നു.

Question 44.
ഇതുപോലൊരു കാർ നിർമ്മിക്കൂ. നിങ്ങൾ നിർമ്മിച്ച ടോയ് കാർ മികച്ചതാകാൻ ഇതിന് എന്തെല്ലാം ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം? നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും നിർമ്മിച്ച കാറിന്റെ ഗുണങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്തു നോക്കൂ.
Answer:
(സൂചന)
വളരെ കുറച്ച് ഘർഷണബലമുള്ള (low friction) ചക്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
ഊർജ ഉപയോഗം കുറയ്ക്കുന്നതിനും വേഗത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും ഭാരം കുറഞ്ഞ വസ്തുക്കൾ (പ്ലാസ്റ്റിക്, പേപ്പർ) ഉപയോഗിക്കുക.
നേരായ ചലനത്തിനായി ചക്രങ്ങൾ ശരിയായി ക്രമീകരിക്കുക.
കാർ വളരെയധികം വേഗത്തിൽ മുന്നോട്ടുപോകാനായി കൂടുതൽ വായു സംഭരിക്കാൻ പ്രാപ്തമായ വലിയ ബലൂൺ ഉപയോഗിക്കുക.
കാറിന്റെ ഭാരം അധികം കൂടാതെയിരിക്കണം, അങ്ങനെ കാറിനു വേഗത്തിൽ സഞ്ചരിക്കാനാകും.

Question 45.
കെട്ടിടങ്ങളും പാലങ്ങളും നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ അടിത്തറ ഉറപ്പിക്കുന്നതിനായി ചെയ്യുന്ന പൈലിങ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
Answer:
ഉണ്ട്.
പൈലിങ് യന്ത്രത്തിലെ ഹാമർ ശക്തിയായി പൈലിൽ പതിക്കുന്നതിന്റെ ഫലമായാണ് കുഴിയു ണ്ടാകുന്നത്.
പൈലിങ് യന്ത്രത്തിലെ ഹാമർ മുകളിലായിരിക്കുമ്പോൾ ഹാമറിന്റെ സ്ഥിതികോർജം കണക്കാക്കാം. ഹാമറിന്റെ മാസ്, m = 1000 kg
ഗുരുത്വാകർഷണം മൂലമുള്ള ത്വരണം, g = 9.8 m/s²
ഹാമറിന്റെ ഉയരം, h = 10m
E_p = mgh
സ്ഥിതികോർജം = mgh = 1000 × 9.8 × 10 = 98000 J
ഹാമർ ആദ്യ സ്ഥാനത്തായിരിക്കുമ്പോൾ ഹാമർ ചലിക്കാത്തതിനാൽ ഗതികോർജമില്ല.
അതിനാൽ ആകെ ഊർജം = സ്ഥിതികോർജം + ഗതികോർജം = 98000 + 0 = 98000 J

ഹാമർ പൈലിൽ പതിക്കുമ്പോൾ സ്ഥിതികോർജം ഗതികോർജമായി മാറും. ഇനി പൈലിന്റെ മുകൾഭാഗം താഴ്ന്ന് തറനിരപ്പിൽ എത്തുന്ന സാഹചര്യം പരിഗണിക്കാം. ഹാമർ തറനിരപ്പിലുള്ള പൈലിന്റെ മുകളിൽ സ്പർശിക്കുമ്പോൾ ഹാമറിന്റെ പ്രവേഗം പരമാവധിയായതിനാൽ ഗതികോർജം പരമാവധിയായിരിക്കും.

ഗതികോർജം = \(\frac{1}{2}\) mv² ആണല്ലോ.
ചലനസമവാക്യങ്ങളിൽ നിന്ന് നമുക്ക് v² = u² + 2as = u² + 2gh എന്നെഴുതാം.
ഹാമറിന്റെ ആദ്യ പ്രവേഗം, u = 0
v² = u² + 2gh = 0 + 2 × 9.8 × 10 = 196
ഗതികോർജം = \(\frac{1}{2}\) mv² = \(\frac{1}{2}\) × 1000 × 196 = 98000 = 0 + 98000 = 98000 J
തറനിരപ്പിലുള്ള പൈലിൽ ഹാമർ സ്പർശിക്കുന്നതിനു തൊട്ടുമുമ്പുള്ള ആകെ ഊർജം = തറനിരപ്പിൽ സ്പർശിക്കുന്നതിനു തൊട്ടുമുമ്പുള്ള സ്ഥിതികോർജം + തറനിരപ്പിൽ സ്പർശിക്കുന്നതിനു
തൊട്ടുമുമ്പുള്ള ഗതികോർജം = 0 + 98000 = 98000 J

Question 46.
ഹാമർ മുകളിലാകുമ്പോഴുള്ള ആകെ ഊർജവും തറനിരപ്പിൽ സ്പർശിക്കുന്ന അവസരത്തി ലുള്ള ആകെ ഊർജവും താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ നമുക്ക് എന്ത് നിഗമനത്തിലെത്തിച്ചേരാം?
Answer:
ഊർജനഷ്ടമില്ലാതെ ഒരു രൂപത്തിലുള്ള ഊർജത്തെ മറ്റൊരു രൂപത്തിലേക്ക് മാറ്റാൻ കഴിയും.

Question 47.
പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും തമ്മിലുള്ള സാമ്യങ്ങൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
Answer:
പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും അദിശ അളവുകളാണ്.
പ്രവൃത്തിയുടെയും ഊർജ്ജത്തിന്റെയും യൂണിറ്റ് ജൂൾ ആണ്.

Question 48.
നമ്മുടെ വിവിധ പ്രവൃത്തികൾക്കാവശ്യമായ ഊർജം പ്രധാനമായും ലഭിക്കുന്നത് എവിടെ നിന്നാണ്?
Answer:
ഭൂമിയിലെ ഊർജത്തിന്റെ പ്രധാന സ്രോതസ്സ് സൂര്യനാണ്. ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് കണ്ടെത്തൂ.

Question 49.
സസ്യങ്ങൾ സൗരോർജം ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നതെങ്ങനെ?
Answer:
സസ്യങ്ങൾ പ്രകാശസംശ്ലേഷണ സമയത്ത് സൗരോർജ്ജം ആഗിരണം ചെയ്താണ് രാസോർജമായി സംഭരിച്ച് വയ്ക്കുന്നത്.

Question 50.
ഭക്ഷണത്തിലൂടെ നമുക്ക് ലഭിക്കുന്ന ഊർജം സൂര്യനുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
Answer:
സസ്യങ്ങൾ സംഭരിച്ച രാസോർജ്ജം ഭക്ഷണത്തിലൂടെ നമുക്ക് ലഭിക്കുന്നു.

Question 51.
ഇവിടെയുണ്ടായ ഊർജമാറ്റം എഴുതിനോക്കൂ
Answer:
സൗരോർജ്ജം രാസോർജമായി മാറുന്നു.

Question 52.
വൈദ്യുതനിലയങ്ങളിലെ ഊർജോൽപാദനത്തിന് സൂര്യനുമായി ബന്ധമുണ്ടോ?
Answer:
ബന്ധമുണ്ട്.

Question 53.
പെട്രോൾ, ഡീസൽ എന്നിവയിലെ ഊർജം സൂര്യനുമായി എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
Answer:
പെട്രോൾ, ഡീസൽ തുടങ്ങിയവ ഫോസിൽ ഇന്ധനങ്ങൾ ഇന്ധനങ്ങൾ ആണ്. ജൈവാവശിഷ്ടങ്ങൾ രാസമാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമായാണ് ഫോസിൽ ഇന്ധനങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നത്. സൂര്യനിൽ നിന്നും സ്വീകരിച്ച ഊർജ്ജം തന്നെയാണ് ഫോസിൽ ഇന്ധനങ്ങളിൽ നിന്നും നമുക്ക് ലഭിക്കുന്നത്. ഒരു ജലവൈദ്യുത നിലയത്തിന്റെ (hydroelectric power station) രേഖാചിത്രം ശ്രദ്ധിക്കൂ.

Question 54.
ഇവിടെ റിസർവോയറിലെ ജലത്തിലുള്ള ഊർജം ഏതായിരിക്കും?
Answer:
സ്ഥിതികോർജ്ജം.

Question 55.
അണക്കെട്ടിലുള്ള ജലത്തിന് ഈ സ്ഥിതികോർജം എങ്ങനെ ലഭിച്ചു?
Answer:
ജലാശയങ്ങളിലെ ജലം സൂര്യതാപത്താൽ ബാഷ്പീകരിച്ച് മഴപെയ്താണ് ഉയർന്ന പ്രദേശങ്ങളിൽ ജലം എത്തിച്ചേരുന്നത്. ഇവയ്ക്ക് ഉയർന്ന സ്ഥിതികോർജ്ജം ലഭിക്കുന്നത് സൂര്യനിൽ നിന്നാണ്.

Question 56.
താഴേക്ക് ജലം ഒഴുക്കിവിടുന്ന പൈപ്പിനെ പെൻസ്റ്റോക്ക് എന്നു പറയും. ഇതിലൂടെ ഒഴുകുന്ന ജലത്തിന്റെ ഊർജം ഏതായിരിക്കും?
Answer:
ഗതികോർജം.
ഈ ഗതികോർജം ജനറേറ്റർ വൈദ്യുതോർജമാക്കി മാറ്റും. റിസർവോയറുകളിൽ ധാരാളം ജലം സംഭരിച്ചിട്ടുണ്ട്. അതിനാൽ ഇത് വലിയ ഒരു ഊർജ സ്രോതസ്സായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

Question 57.
ജലവൈദ്യുത പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും ജലത്തിന്റെ ഊർജം മുതൽ വീട്ടിലെ ഒരു ബൾബ് പ്രകാശിക്കുമ്പോൾ ലഭിക്കുന്ന ഊർജം വരെയുള്ള ഊർജമാറ്റത്തിന്റെ വിവരങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കൂ.
Answer:

Question 58.
ഏതാനും വൈദ്യുത ഉപകരണങ്ങളുടെ പേരെഴുതൂ.
Answer:
മോട്ടോർ
വൈദ്യുത ഫാൻ
വൈദ്യുത ഇസ്തിരിപ്പെട്ടി
ഇലക്ട്രിക് ഒവൻ
വൈദ്യുത ഹീറ്റർ

Question 59.
ഇവയെല്ലാം ഒരേ നിരക്കിലാണോ വൈദ്യുതോർജം ഉപയോഗിക്കുന്നത്?
Answer:
അല്ല.

Question 60.
പത്തുപുസ്തകങ്ങളും മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കാനാവശ്യമായ സമയം സ്റ്റോപ്പ് വാച്ച് ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടെത്തി പട്ടികയിൽ രേഖപ്പെടുത്തൂ.
Answer:

Question 61.
എല്ലാ കുട്ടികളും ചെയ്ത പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ് തുല്യമാണോ?
Answer:
തുല്യമാണ്.

Question 62.
ഏറ്റവും വേഗത്തിൽ പ്രവൃത്തി ചെയ്തത് ഏത് കുട്ടിയാണ്?
Answer:
D

Question 63.
ഒരു സെക്കന്റിൽ കൂടുതൽ പ്രവൃത്തി ചെയ്തതാരാണ്?
Answer:
D
സെക്കന്റിൽ ചെയ്ത പ്രവൃത്തിയാണ് പവർ.

Question 64.
നാം വീടുകളിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഏതാനും വൈദ്യുത ഉപകരണങ്ങളുടെ പേരും അവയിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയ പവറും കണ്ടെത്തി എഴുതുക.
Answer:
ഓരോന്നിന്റെയും ഏകദേശ മൂല്യങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
ബൾബ് (2 – 100 വാട്ട്), ഫാൻ (20 – 75 വാട്ട്), ഫ്രിഡ്ജ് (150 – 800 വാട്ട്), ഇസ്തിരിപ്പെട്ടി (500 – 2000 വാട്ട്)

Question 65.
ഒരു വൈദ്യുത ഇസ്തിരിപ്പെട്ടി 20 സെക്കന്റിൽ 15 k പ്രവൃത്തി ചെയ്യുമെങ്കിൽ പവർ കണക്കാക്കുക.
Answer:
പ്രവൃത്തി = 15 J = 15000 J
സമയം = 20 s
പവർ = പ്രവൃത്തി / സമയം = 15000/20 = 750 W

Class 9 Physics Chapter 6 Extra Questions and Answers Malayalam Medium പ്ലവക്ഷമബലം

Question 1.
എന്താണ് പ്രവൃത്തി?
Answer:
ഒരു വസ്തുവിൽ ബലം പ്രയോഗിക്കുകയും അതുമൂലം വസ്തുവിന് ബലത്തിന്റെ ദിശയിൽ സ്ഥാനാന്തരം സംഭവിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുണ്ട ങ്കിൽ ബലം വസ്തുവിൽ പ്രവൃത്തി ചെയ്ത തായി കണക്കാക്കാം.

Question 2.
പ്രവൃത്തിയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാമാണ്?
Answer:
പ്രവൃത്തിയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ ബലം, സ്ഥാനാന്തരം എന്നിവയാണ്.

Question 3.
ചുവടെ നൽകിയ പ്രസ്താവനകൾ ശരിയോ തെറ്റോ എന്ന് എഴുതുക. തെറ്റുണ്ടെങ്കിൽ തിരുത്തി എഴുതുക.
Answer:
a) പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും സദിശ അളവുകളാണ്.
b) ഊർജനഷ്ടമില്ലാതെ ഒരു രൂപത്തിലുള്ള ഊർജത്തെ മറ്റൊരു രൂപത്തിലേക്ക് മാറ്റാൻ കഴിയും.
Answer:
a) തെറ്റ്, പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും അദിശ അളവുകളാണ്.
b) ശരി

Question 4.
പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കുക.

Answer:
a. 20 J
b. 4 m
C. 11 N
d. 80 J

Question 5.
ചില സന്ദർഭങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. തന്നിരിക്കുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഗുരുത്വാ കർഷണത്തിന് എതിരെ പ്രവൃത്തി ചെയ്യാത്ത സന്ദർഭങ്ങൾ ഏതെല്ലാം? സാധൂകരിക്കുക.
a) തലയിൽ ചുമടുമായി പടി കയറുന്നു.
b) ഒരു കുട്ടി ഉറച്ച ഭിത്തി തള്ളുന്നു.
c) തലയിൽ ചുമടുമായി നിൽക്കുന്നു.
d) തലയിൽ ചുമടുമായി പടി ഇറങ്ങുന്നു.
e) തലയിൽ ചുമടുമായി കുട്ടി നിരപ്പായ തറയിലൂടെ നടക്കുന്നു.
Answer:
b) ഒരു കുട്ടി ഉറച്ച ഭിത്തി തള്ളുന്നു.
c) തലയിൽ ചുമടുമായി നിൽക്കുന്നു.
d) തലയിൽ ചുമടുമായി പടി ഇറങ്ങുന്നു.
e) തലയിൽ ചുമടുമായി കുട്ടി നിരപ്പായ
തറയിലൂടെ നടക്കുന്നു.

Question 6.
200 g മാസുള്ള വസ്തുവിനെ 21 ഉയർ ത്താൻ ആവശ്യമായ പ്രവൃത്തിയുടെ അളവ് കണക്കാക്കുക (g = 10 m/(s²).
Answer:
m = 200 g = (200/1000) kg = 0.2 kg
g = 10 m/s²
h = 2 m
പ്രവൃത്തി, W = mgh = 0.2 × 10 × 2 = 4 J

Question 7.
2 m ഉയരത്തിൽ ഇരിക്കുമ്പോഴാണോ 2 m/s പ്രവേഗത്തോടെ ചലിക്കുമ്പോഴാണോ 4 kg മാസ് ഉള്ള ഒരു കല്ലിന് കൂടുതൽ ഊർജ്ജം ലഭിക്കുക? ഉത്തരം സാധൂകരി ക്കുക.
Answer:
m = 4kg
h = 2m
g = 10m/s²
v = 2m /s
സ്ഥിതികോർജം = mgh = 4 × 10 × 2 = 80 J
ഗതികോർജം = \(\frac{1}{2}\) mv²
= \(\frac{1}{2}\) × 4 × 2²
= 8 J
സ്ഥിതികോർജമാണ് കൂടുതൽ.

Question 8.
10 kg മാസ് ഉള്ള ഒരു കല്ല് തറയിൽ നിന്നും 5 m ഉയരമുള്ള രണ്ടാം നിലയിലേക്കും 3 m ഉയരമുള്ള മൂന്നാം നിലയിലേക്കും ഉയർത്തി. g = 10 m/s² തറനിരപ്പിനെ അപേക്ഷിച്ച് കല്ലിന്റെ സ്ഥിതികോർജം കണക്കാക്കുക.
Answer:
m = 10 kg
h = 5m + 3m = 8 m
g = 10m/s²
തറനിരപ്പിനെ അപേക്ഷിച്ച് കല്ലിന്റെ സ്ഥിതികോർജം= mgh
= 10 × 10 × 8 = 800 J

Question 9.
കൂട്ടത്തിൽ പെടാത്തത് ഏത്? (കുലച്ചുവെച്ച വില്ല്, വലിച്ചു നിർത്തിയിരിക്കുന്ന റബ്ബർ ബാൻഡ്, അമർത്തി വെച്ചിരിക്കുന്ന അണക്കെട്ടിലെ ജലം
Answer:
അണക്കെട്ടിലെ ജലം.

Question 10.
താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്നവയിലെ ഊർജം ഏതു രൂപത്തിലുള്ളതാണെന്ന് എഴുതുക.
a. അണക്കെട്ടിലെ ജലം
b. വലിച്ചു നിർത്തിയിരിക്കുന്ന റബ്ബർ ബാൻഡ്
c. മാവിൽനിന്നു പതിക്കുന്ന മാങ്ങ
d. സൺഷെഡിൽ ഇരിക്കുന്ന ചെടിച്ചട്ടി
e. പറക്കുന്ന ഒരു പക്ഷി
Answer:
a. അണക്കെട്ടിലെ ജലം-സ്ഥിതികോർജം
b. വലിച്ചു നിർത്തിയിരിക്കുന്ന റബ്ബർബാൻഡ് സ്ഥിതികോർജം
c. മാവിൽനിന്നു പതിക്കുന്ന കോർജവും സ്ഥിതികോർജവും
d. സൺഷേഡിൽ ഇരിക്കുന്ന ചെടിച്ചട്ടി സ്ഥിതികോർജം
e. പറക്കുന്ന ഒരു പക്ഷി-സ്ഥിതികോർജവും ഗതികോർജവും

Question 11.
ഒന്നാം പദജോഡി ബന്ധം കണ്ടെത്തി രണ്ടാമത്തെ പദജോഡി പൂർത്തിയാക്കുക. ഊർജം : ജൂൾ
പ്രവൃത്തി : …………..
Answer:
പ്രവൃത്തി :ജൂൾ

Question 12.
പവർ എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
പ്രവൃത്തി ചെയ്യുന്നതിന്റെ നിരക്കാണ് പവർ.

Question 13.
ഒരു കുതിരശക്തി എത്ര വാട്ട് ആണ്?
Answer:
കുതിരശക്തി = 746 W

Question 14.
50 കിലോ ഭാരമുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടിക്ക് 5 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ 30 മീറ്റർ ഉയരമുള്ള മല കയറാൻ കഴിയും. അവന്റെ പവർ എന്താ യിരിക്കും?
Answer:
P = (mgh)/t
= (50 × 10 × 30)/(5 × 60) = 50W

Question 15.
50 കിലോഗ്രാം ഭാരമുള്ള ഒരാൾക്ക് 15 സെന്റീമീറ്റർ ഉയരമുള്ള 20 പടികൾ കയറാൻ 60 s എടുക്കുകയാണെങ്കിൽ, അയാളുടെ പവർ കണക്കാക്കുക.
Answer:
m = 50 kg, g = 10 m/s²
h = 15 cm × 20 = 300 cm = 3 m
t = 60 s
പ്രവർത്തിW = mgh = 50 × 10 ×3 = 1500 J
പവർ P = W/t = 1500/60 = 25 W

The comprehensive approach in Kerala SCERT Class 9 Physics Solutions Chapter 2 Notes Malayalam Medium ചലനസമവാക്യങ്ങൾ Questions and Answers ensures conceptual clarity.

Std 9 Physics Chapter 2 Notes Solutions Malayalam Medium ചലനസമവാക്യങ്ങൾ

Kerala Syllabus 9th Class Physics Notes Malayalam Medium Chapter 2 Questions and Answers ചലനസമവാക്യങ്ങൾ

Class 9 Physics Chapter 2 Notes Malayalam Medium Let Us Assess Answers

Question 1.
നിശ്ചലാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് ഒരു കാർ സമത്വരണത്തോടെ ചലിക്കുന്നു. ചലനം ആരംഭിച്ച് 20 s കൊണ്ട് 200 m ദൂരം എത്തിയെങ്കിൽ കാറിന്റെ ത്വരണം കണക്കാക്കുക.
Answer:
ആദ്യപ്രവേഗം u = 0
സഞ്ചരിച്ച ദൂരം s = 200 m
സമയം t = 20s
ത്വരണം a = ?
s = ut + \(\frac{1}{2}\) at²
200 = (0)t + \(\frac{1}{2}\) a(20)²
a = 200/200 = 1 m s^-2

Question 2.
നിശ്ചലാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് നീങ്ങിത്തുടങ്ങുന്ന ഒരു വസ്തു 2m/s² ത്വരണത്തോടെ സഞ്ചരിക്കുന്നു. എങ്കിൽ 10 s കഴിയുമ്പോൾ വസ്തുവിന്റെ പ്രവേഗം എത്രയായിരിക്കും?
Answer:
a = 2 m/s², t = 10 s
ആദ്യപ്രവേഗം u = 0
ചലന സമവാക്യം അനുസരിച്ച്
v = u + at
= 0 + 2 × 10
= 20 m/s

Question 3.
ഒരു വാഹനത്തിന്റെ ചലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട 3 വ്യത്യസ്ത ഗ്രാഫുകൾ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഗ്രാഫുകൾ വിശകലനം ചെയ്ത് ചലനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ കണ്ടെത്തുക.

Answer:
ഗ്രാഫ് (i) – സമത്വരണത്തിൽ നീങ്ങുന്നു .
ഗ്രാഫ് (ii) – ഒരു വാഹനം സമമന്ദീകരണത്തിൽ നീങ്ങുന്നതായി കാണിക്കുന്നു
ഗ്രാഫ് (iii) – അസമത്വരണത്തിൽ നീങ്ങുന്നു

Question 4.
കാർ A, കാർ B ഇവയുടെ സഞ്ചാരത്തിന്റെ ഗ്രാഫ് തന്നിരിക്കുന്നു.
a) ഏത് കാറിനാണ് ത്വരണം കൂടുതൽ? എന്തുകൊണ്ട്?
b) തോത് മാറ്റി വരച്ച് ഗ്രാഫുകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക.

Answer:

തോത് കൂടുന്നതിനനുസരിച്ച് ഗ്രാഫിന്റെ വലിപ്പം കുറഞ്ഞുവരും. എന്നാൽ ഗ്രാഫ് സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഭൗതിക അളവിന്റെ മൂല്യത്തിൽ വ്യത്യാസം സംഭവിക്കുന്നില്ല.

Question 5.
ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കൂ.

ഒരു കുട്ടി 440 m ചുറ്റളവുള്ള വൃത്തപാതയിൽ കൂടി സമവേഗത്തിൽ ഓടുന്നു. വൃത്തപാതയുടെ ആരം 70 m ആണ്. A യിൽ നിന്ന് B യിലൂടെ തിരികെ A യിൽ ഓടിയെത്താനെടുക്കുന്ന സമയം 80 s ആണ്. പട്ടികയിൽ നൽകിയ ഓരോ സന്ദർഭത്തിലും ഉള്ള ദൂരം, സ്ഥാനാന്തരം, വേഗം, പ്രവേഗം ഇവ കണ്ടെത്തുക.

സന്ദർഭം	ദൂരം	സ്ഥാനാന്തരം	വേഗം	പ്രവേഗം
B യിൽ എത്തുമ്പോൾ
A യിൽ എത്തുമ്പോൾ

Answer:

സന്ദർഭം	ദൂരം	സ്ഥാനാന്തരം	വേഗം	പ്രവേഗം
B യിൽ എത്തുമ്പോൾ	220 m	140 m	220/40 = 5.5 m/s	140/40 = 3.5 m/s
A യിൽ എത്തുമ്പോൾ	440 m	0 m	440/80 = 5.5 m/s	0 m/s

Question 6.
നിശ്ചലാവസ്ഥയിൽ നിന്നും പുറപ്പെട്ട ഒരു ട്രെയിനിന്റെ പ്രവേഗം 5 മിനിറ്റ് കൊണ്ട് 72 km/h ആകുന്നു. ട്രെയിനിന്റെ ത്വരണവും ഈ സമയം കൊണ്ട് ട്രെയിനിനുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരവും കണ്ടുപിടിക്കുക.
Answer:
v = 72 km/h = 20 m/s
(1km/hr = 1000/3600 (m/s))
സമയം (t) = 5 മിനിറ്റ് = 300 s
ത്വരണം, a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{20-0}{300}\) = \(\frac{1}{15}\) m/s
സ്ഥാനാന്തരം s = ut + \(\frac{1}{2}\) at²
= 0 × 300 + \(\frac{1}{2}\) × \(\frac{1}{15}\)300² = 3000 m

Question 7.
പട്ടിക വിശകലനം ചെയ്ത് പ്രവേഗ – സമയ ഗ്രാഫ് വരയ്ക്കുക.

X സമയം (s)	0	2	4	6	8	10
Y പ്രവേഗം (m/s)	10	15	20	20	20	15

a) ഗ്രാഫിൽ നിന്ന് ത്വരണമില്ലാത്ത സമയ ഇടവേള കണ്ടെത്തുക.
b) മന്ദീകരണമുള്ള സമയ ഇടവേള കണ്ടെത്തുക.
c) നാലാമത്തെ സെക്കന്റിനും എട്ടാമത്തെ സെക്കന്റിനും ഇടയിലുള്ള സ്ഥാനാന്തരം കണ്ടെത്തൂ.
Answer:
പ്രവേഗ – സമയ ഗ്രാഫ്

a) 4s to 8s
b) 8s to 10s
c) പ്രവേഗം t = 4s
പ്രവേഗം = 20 m/s
സ്ഥാനാന്തരം = പ്രവേഗം × സമയം
= 20 × 4 = 80 m

Question 8.
ഗ്രാഫുകൾ നിരീക്ഷിക്കുക.

ഏത് ഗ്രാഫിലാണ് വസ്തുവിന്
a) സമത്വരണമുള്ളത്?
b) സമപ്രവേഗമുള്ളത്?
c) ത്വരണവും മന്ദീകരണവുമുള്ളത്?
Answer:
a) ഗ്രാഫ് (ii)
b) ഗ്രാഫ് (i)
c) ഗ്രാഫ് (iii)

Question 9.
ഒരു വസ്തുവിന്റെ നേർരേഖാ ചലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവേഗ-സമയ ഗ്രാഫ് നൽകിയിരി ക്കുന്നു.

ഗ്രാഫിൽ ഏത് അവസരത്തിലാണ് വസ്തുവിന്
a) ത്വരണമുള്ളത്?
b) സമപ്രവേഗമുള്ളത്?
c) മന്ദീകരണമുള്ളത്?
Answer:
a) OA ഭാഗത്ത്
b) AB ഭാഗത്ത്
c) BC ഭാഗത്ത്

Question 10.
രാത്രിയിലും വെളിച്ചം കുറവുള്ള സമയത്തും കാൽനടയാത്രക്കാർ കടും നിറത്തിലുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുന്നത് സുരക്ഷിതമല്ല എന്നറിയാമല്ലോ. നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ കടും നിറത്തിലുള്ള യൂണിഫോം തിരഞ്ഞെടുക്കുവാൻ സ്കൂൾ അധികൃതർ തീരുമാനിച്ചു. ഈ തീരുമാനത്തോട് നിങ്ങളുടെ പ്രതികരണം രേഖപ്പെടുത്തുക. റോഡ് സുരക്ഷയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഉത്തരം സാധൂകരിക്കുക.
Answer:
സ്കൂളിനായി ഇരുണ്ട നിറമുള്ള യൂണിഫോം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് കാര്യമായ സുരക്ഷാ ആശങ്കകൾ ഉയർത്തുന്നു. രാത്രിയിലും കുറഞ്ഞ വെളിച്ചത്തിലും, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സുരക്ഷയെ ഇത് ബാധിക്കുന്നു. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും സുരക്ഷയ്ക്കായി, ഇളം നിറത്തിലുള്ള ഒരു യൂണിഫോം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ് സ്കൂളിന് നല്ലത്. ഈ മാറ്റം ഡ്രൈവർമാർക്ക്, പ്രത്യേകിച്ച് വെളിച്ചം കുറഞ്ഞ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളെ കൂടുതൽ ദൃശ്യമാകാൻ സഹായിക്കും. അതുവഴി അപകട സാധ്യത കുറയ്ക്കുകയും റോഡ് സുരക്ഷ വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യാം.

Question 11.
ഒരു കുട്ടി P യിൽ നിന്ന് യാത്ര തിരിച്ച് Q, R എന്നീ ഭാഗങ്ങളിലൂടെ 5 ലും തുടർന്ന് നേരെ P യിൽ തിരിച്ചെത്തിയതും ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

ചിത്രം വിശകലനം ചെയ്ത് താഴെ കൊടുത്ത പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

P യിൽ നിന്ന് സഞ്ചരിച്ച്	വേഗം	പ്രവേഗം
Q വരെ എത്തുമ്പോൾ
R വരെ എത്തുമ്പോൾ
s വരെ എത്തുമ്പോൾ
P യിൽ തിരികെ എത്തുമ്പോൾ

Answer:

Question 12.
ഒരു കല്ല് 20 m/s പ്രവേഗത്തിൽ മുകളിലേക്ക് കുത്തനെ എറിയുന്നു. (a = -10 m/s² )
a) ഈ കല്ല് പരമാവധി എത്ര ഉയരത്തിലെത്തും?
b) പുറപ്പെട്ട് 3 5 കൊണ്ട് ഈ കല്ല് എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിക്കും?
c) പുറപ്പെട്ട് 3 5 കഴിയുമ്പോൾ ഈ കല്ല് തറയിൽ നിന്നും എത്ര ഉയരത്തിലായിരിക്കും?
Answer:
v = 0 m/s
u = 20 m/s
a = -10 m/s2

a) v² = u² + 2as
0 = 20² + 2(-10)h
0 = 400 – 20 h
20h = 400
h = 400/20 = 20 m

b) മ്പമയം t = 3 s
s = ut + 1/2 at
20 = (20 × t) + 1⁄2 (-10 × t²)
20 = 20 t – 5 t²
t² 4t + 4 = 0
(t – 2)² = 0
t = 2 s
ആദ്യ രണ്ട് സെക്കൻഡിനുള്ളിൽ ഇത് പരമാവധി 20 മീറ്റർ ഉയരത്തിൽ എത്തുന്നു. പിന്നീട് അത് 1 സെക്കന്റ് നേരത്തേക്ക് താഴേക്ക് വീഴുന്നു. (u = 0)
s = 1/2 × 10 × (1)²
= 5 m
3 5 ൽ കല്ല് സഞ്ചരിച്ച മൊത്തം ദൂരം= 20 + 5 = 25 m.

c) ആദ്യ രണ്ട് സെക്കൻഡിനുള്ളിൽ ഇത് പരമാവധി 20 മീറ്റർ ഉയരത്തിൽ എത്തുന്നു. പിന്നീട് അത് 1 സെക്കന്റ് നേരത്തേക്ക് താഴേക്ക് വീഴുന്നു
s = 1⁄2 × 10 × (1)² = 5 m
അതിനാൽ, 3 സെക്കൻഡിനുശേഷം തറയിൽ നിന്നുള്ള ഉയരം: 20m – 5 m = 15 m

Question 13.
ഒരു വസ്തു 40 m/s വേഗത്തിൽ സഞ്ചരിക്കുന്നു. ഇതിന് 8 m/s മന്ദീകരണം നൽകിയാൽ
a) ഈ വസ്തു നിശ്ചലമാകാൻ എത്ര സമയമെടുക്കും?
b) ഇത്രയും സമയം കൊണ്ട് വസ്തുവിനുണ്ടാകുന്ന സ്ഥാനാന്തരമെത്ര?
Answer:
a) ഇവിടെ v = 0 m/s
u = 40 m/s
a = -8 m/s
V = u + at
0 = 40 + (-8) t
= 40 – 8t
8t = 40
t = 40/8 = 5 s
അതിനാൽ, വസ്തു നിശ്ചലമാവാൻ 5 സെക്കൻഡ് എടുക്കും.

b) സ്ഥാനാന്തരം ട = ut + \(\frac{1}{2}\)at²
= (40 × 5) + \(\frac{1}{2}\)(-8)5²
= 200 + \(\frac{1}{2}\)(-200)
= 200 – 100 = 100 m

Question 14.
20 m/s പ്രവേഗത്തിൽ ഒരു വസ്തു ചലിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. ഈ വസ്തുവിന് 5 m/s² ത്വരണം നൽകുന്നു. സ്ഥാനാന്തരം 120 m ആകുന്ന അവസരത്തിലെ പ്രവേഗമെത്ര?
Answer:
u = 20 m/s
a = 5 m/s²
S = 120 m
v² = u² + 2as
v² = 20² + 2 × 5 × 120
v² = 400 + 1200
V² = 1600
V = √1600 = 40 m/s

Question 15.
60 m/s പ്രവേഗത്തിൽ സഞ്ചരിച്ച വെടിയുണ്ട ഒരു മരത്തടിയിൽ 2 cm തുളച്ചു കയറിയപ്പോൾ നിശ്ചലമായി. ഈ വെടിയുണ്ടയുടെ തരണമെത്ര? മന്ദീകരണമെത്ര?
Answer:
ആദ്യപ്രവേഗം (u) = 60 m/s
അന്ത്യപ്രവേഗം (v) = 0 m/s
ദൂരം (s) = 2 cm = 0.02 m
v² = u² + 2as
0² = 60² + 2 × a × 0.02
0 3600 + 0.04 a
ത്വരണം a = \(\frac{-3600}{0.04 }\) = 90000 m/s²
മന്ദീകരണം = 90000 m/s²

Question 16.
ഒരു വസ്തുവിന്റെ ചലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പട്ടിക നിരീക്ഷിച്ച് അനുയോജ്യമായ സ്കെയിൽ തിരഞ്ഞെടുത്ത് ഗ്രാഫ് വരയ്ക്കുക. ഗ്രാഫ് വിശകലനം
വരയ്ക്കുക. ഗ്രാഫ് വിശകലനം ചെയ്ത് ചുവടെ കൊടുത്ത ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

സമയം (s)	0	5	10	15	20	25	30
പ്രവേഗം m/s	20	25	30	30	30	25	20

a) ത്വരണമില്ലാത്ത സമയ ഇടവേള ഏത്?
b) മന്ദീകരണം ഉണ്ടായിരുന്ന സമയ ഇടവേള ഏത്?
c) ഈ വസ്തുവിന് 30 s ൽ ഉണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരം കണക്കാക്കുക.
Answer:

a) 10s to 20s
b) 20s to 30s
c) സമയം t = 30 s
പ്രവേഗം v = 20 m/s
സ്ഥാനാന്തരം = സ്ഥാന – സമയ ഗ്രാഫിന്റെ പരപ്പളവ്
= \(\frac{1}{2}\) × (20 + 30) × 10 + (10 × 30) + \(\frac{1}{2}\) × (20+30) × 10
= \(\frac{500}{2}\) + 300 + \(\frac{500}{2}\)
= 250 + 300 + 250 = 800 m

Question 17.
A, B എന്നീ കാറുകളുടെ ചലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവേഗ-സമയ ഗ്രാഫ് നൽകിയിരിക്കുന്നു.

a) ഏത് കാറാണ് ആദ്യം യാത്ര തിരിച്ചത്?
b) രണ്ട് കാറുകൾക്കും ഒരേ പ്രവേഗമെത്താൻ എത്ര സമയം വീതം എടുത്തു? c) ഏത് കാറിനാണ് കൂടുതൽ ത്വരണം ഉള്ളത്?
d) ഏത് കാറിനാണ് സ്ഥാനാന്തരം കൂടുതൽ
Answer:
a) കാർ A
b) 14 s
c) കാർ B
d) കാർ A

തുടർപ്രവർത്തനങ്ങൾ

Question 1.
‘അമിതവേഗം മൂലമുണ്ടാകുന്ന വാഹനാപകടങ്ങൾ’ എന്ന വിഷയത്തിൽ സയൻസ് ക്ലബ് ഒരു ബോധവൽക്കരണ ക്ലാസ് സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ഈ ക്ലാസിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനാവശ്യമായ
സ്ലൈഡുകൾ തയ്യാറാക്കൂ.
(സൂചന – ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ, സൈൻ ബോർഡുകൾ, കാൽനടക്കാർ പാലിക്കേണ്ട റോഡ് നിയമങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ)
Answer:
(സൂചന)
സ്ലൈഡ് 1: ശീർഷകം: അമിത വേഗതയും റോഡപകടങ്ങളും

• അപകടസാധ്യതകളും പ്രതിരോധ നടപടികളും മനസ്സിലാക്കൽ
• റോഡ് സുരക്ഷയുടെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഹ്രസ്വ അവലോകനവും അമിത വേഗതയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതും.

സ്ലൈഡ് 2: ട്രാഫിക് നിയമങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യം.
സ്ലൈഡ് 3: ട്രാഫിക് സൈനുകൾ
സ്ലൈഡ് 4: സുരക്ഷിതമായ
ഡ്രൈവിംഗിനുള്ള എളുപ്പവഴികൾ
സ്ലൈഡ് 5: ഉപസംഹാരം
ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നത് ജീവൻ രക്ഷിക്കുന്നു. അമിത വേഗത എല്ലാവർക്കും അപകടകരമാണ്.

Question 2.
ഒരു വസ്തുവിനെ 30 m/s പ്രവേഗത്തോടു കൂടി മുകളിലേക്കെറിയുന്നു. ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തി നുശേഷം വസ്തു അതേ സ്ഥലത്ത് തിരിച്ചെത്തി. ഈ വസ്തുവിന്റെ പ്രവേഗ – സമയ ഗ്രാഫ് വരച്ച് ക്ലാസിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുക (മന്ദീകരണം 10 m/s² ആയി പരിഗണിക്കുക ).
Answer:
(സൂചന)

Question 3.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്ത് റോഡപകടങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്നതിനു വേണ്ടി നടപ്പിലാക്കിയിട്ടുള്ള സുരക്ഷാ സംവിധാനങ്ങൾ പര്യാപ്തമാണോ എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു പ്രോജക്ട് തയാറാക്കൂ.

• പ്രോജക്ട് ആസൂത്രണം ടീച്ചറുടെ സഹായത്തോടെ ചെയ്യുമല്ലോ.
• പ്രസക്തമായ കണ്ടെത്തലുകൾ റോഡ് സുരക്ഷാ അതോറിറ്റിയുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടുത്തു. (National Transportation Planning and Research Centre (NATPAC) ന്റെയും മോട്ടോർ വാഹന വകുപ്പിന്റെയും സേവനം പ്രയോജനപ്പെടുത്താവുന്നതാണ്).

റിപ്പോർട്ടിൽ അത്യാവശ്യമായി ഉണ്ടാകേണ്ടവ.
ആമുഖം
പരികല്പന

• ഉദ്ദേശ്യലക്ഷ്യങ്ങൾ
• പഠനരീതി
• അപഗ്രഥനം
• പഠനഫലങ്ങൾ
• നിഗമനം
• നിർദേശങ്ങൾ

Answer:
(സൂചന)
ആമുഖം
റോഡപകടങ്ങൾ ഗുരുതരമായൊരു പ്രശ്നമാണ്. റോഡപകടങ്ങൾ മൂലം പല ജീവനുകൾ നഷ്ടപ്പെടുകയും നിരവധി ആളുകൾക്ക് പരിക്കേൽക്കുകയും ചെയ്യുന്നുണ്ട്. അപകടങ്ങൾ കുറയ്ക്കുന്നതിൽ റോഡ് സുരക്ഷാ സംവിധാനങ്ങൾ നിർണായകമാണ്. .
പരികല്പന
രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം പദ്ധതിയുടെ പരികല്പനയാണ്. ഇതിൽ

• പ്രോജക്റ്റിന്റെ വ്യാപ്തി നിർണ്ണയിക്കുക.
• പ്രധാനമായ മേഖലകൾ തേടുക.

ഉദ്ദേശ്യലക്ഷ്യങ്ങൾ

1. നിലവിലുള്ള സുരക്ഷാ സംവിധാനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തുക.
2. റോഡപകടങ്ങളുടെ കണക്കുകൾ ശേഖരിക്കുക.
3. സുരക്ഷാ സംവിധാനങ്ങൾക്ക് വരുത്തേണ്ട മാറ്റങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുക.

പഠനരീതി

• ഡാറ്റ ശേഖരണം: അപകടകണക്കുകൾ ശേഖരിക്കുക (പൊലീസ് സ്റ്റേഷനുകളിൽ നിന്ന്, ആശുപത്രികളിൽ നിന്ന്).
• അഭിമുഖങ്ങൾ: റോഡ് ഉപഭോക്താക്കളായ ജനങ്ങളുടെയും, ഗതാഗത വകുപ്പുകാരുടെയും അഭിമുഖങ്ങൾ നടത്തുക.
• ഫീൽഡ് സ്റ്റഡി: റോഡുകൾ സന്ദർശിച്ച് സുരക്ഷാ സംവിധാനങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക.

അപഗ്രഥനം

• ശേഖരിച്ച ഡാറ്റ കൃത്യമായി വിശകലനം ചെയ്യുക.
• ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി, സുരക്ഷാ സംവിധാനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തി വിലയിരുത്തുക.

പഠനഫലങ്ങൾ

• അപകടസ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്തിയ വിവരങ്ങൾ
• സുരക്ഷാ സംവിധാനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തി
• ജനങ്ങളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ

നിഗമനം
പഠനത്തിന്റെ മൂല്യനിർണ്ണയവും, നിങ്ങൾ നേടുന്ന കണ്ടെത്തലുകളുടെ പൊതുവായ സംഗ്രഹവും ഇവിടെ അവതരിപ്പിക്കുക. ഇതിലൂടെ, റോഡപകടങ്ങൾ കുറയ്ക്കാൻ വേണ്ടതിനുള്ള ഉപായങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ സാധിക്കും.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ

• സുരക്ഷാ സംവിധാനങ്ങൾ പുതുക്കുക.
• സുരക്ഷാ മാർഗങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കുക.
• പരിശീലന പരിപാടികൾ സംഘടിപ്പിക്കുക.

Physics Class 9 Chapter 2 Questions and Answers Malayalam Medium

A, B, C, D എന്നിവ റോഡരികിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന 4 ഇലക്ട്രിക് പോളുകളാണ്. അടുത്തടുത്ത രണ്ട് പോളുകൾ തമ്മിലുള്ള അകലം 40 m വീതമാണ്. പോൾ B യുടെ ചുവട്ടിൽ നിന്ന് ഒരു കുട്ടി C യും കടന്ന് D യിൽ എത്തി. അതിനുശേഷം D യിൽ നിന്നും തിരിച്ച് C എന്ന പോളിനരികെ എത്തി.

Question 1.
കുട്ടി സഞ്ചരിച്ച ആകെ ദൂരമെത്ര?
Answer:
120 m

Question 2.
കുട്ടിയുടെ ആദ്യസ്ഥാനമായ B യും ഇപ്പോഴത്തെ സ്ഥാനമായ C യും തമ്മിലുള്ള അകലം എത്രയാണ്?
Answer:
40 m

Question 3.
B യിൽ നിന്ന് 40 m ദൂരം സഞ്ചരിച്ചാൽ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനം എവിടെയെല്ലാമാകാം?
Answer:
A or C

Question 4.
B യിൽ നിന്ന് 40 m ദൂരം ഏത് ദിശയിൽ യാത്രചെയ്താൽ C യിൽ എത്തും? (കിഴക്ക് / പടിഞ്ഞാറ്)
Answer:
കിഴക്ക്
കുട്ടിയുടെ ആദ്യസ്ഥാനമായ B യും ഇപ്പോഴത്തെ സ്ഥാനമായ C യും തമ്മിലുള്ള അകലമാണല്ലോ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനമാറ്റത്തിന്റെ അളവ്. B യിൽ നിന്ന് 40 m കിഴക്ക് ദിശയിൽ യാത്രചെയ്താൽ കുട്ടിക്ക് C യിൽ എത്താൻ കഴിയുമല്ലോ. അതിനാൽ B യിൽ നിന്നും C യിലേക്ക് കിഴക്ക് ദിശയിൽ 40 m എന്നതാണ് കുട്ടിയുടെ ഈ സന്ദർഭത്തിലെ സ്ഥാനാന്തരം.

Question 5.
അങ്ങനെയെങ്കിൽ സ്ഥാനാന്തരം സദിശമാണോ അതോ അദിശമാണോ?
Answer:
സദിശ അളവ്

Question 6.
കുട്ടി B യിൽ നിന്ന് 40 m പടിഞ്ഞാറ് ദിശയിൽ സഞ്ചരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ കുട്ടിയുടെ ഇപ്പോഴത്തെ സ്ഥാനം ………. ആണ്.
Answer:
A
B യിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട്/കിഴക്ക് ദിശയിലേക്കുള്ള സ്ഥാനാന്തരം പോസിറ്റീവ് (positive) ആയി പരിഗണിക്കുകയാണെങ്കിൽ പുറകിലേക്ക്/പടിഞ്ഞാറ് ദിശയിലേക്കുള്ള സ്ഥാനാന്തരം നെഗറ്റീവ് (negative) ആയി പരിഗണിക്കാം. (ഇവയെ തിരിച്ചും എടുക്കാവുന്നതാണ്). ഒരിക്കൽ ദിശ നിർണ്ണയിച്ചു കഴിഞ്ഞാൽ തുടർന്നുള്ള പഠന പ്രക്രിയകളിൽ പോസിറ്റീവ്, നെഗറ്റീവ് ദിശകൾക്ക് മാറ്റം വരുത്താൻ പാടില്ല. ഇവിടെ ആദ്യസ്ഥാനം B യും അന്ത്യസ്ഥാനം A യും ആണല്ലോ. അതിനാൽ സ്ഥാനാന്തരം നെഗറ്റീവ് ആണ്.

Question 7.
കുട്ടിയുടെ സഞ്ചാരത്തെ ആസ്പദമാക്കി ചുവടെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കുക.

സഞ്ചാരപാതയുടെ ഘട്ടങ്ങൾ	സഞ്ചരിച്ച ദൂരം	സ്ഥാനാന്തരം
B യിൽ നിന്ന് C വരെ നേരിട്ട്	40 m	–
B യിൽ നിന്ന് പുറപ്പെട്ട് D യിൽ എത്തി തിരികെ യിൽ എത്തുമ്പോൾ	–	40 m B യിൽ നിന്ന് Cയിലേക്ക്
B യിൽ നിന്ന് പുറപ്പെട്ട് D യിൽ എത്തുമ്പോൾ	80 m	80 m B യിൽ നിന്ന് D യിലേക്ക്
B യിൽ നിന്ന് A വരെ	–	– 40 m B യിൽ നിന്ന് A യിലേക്ക്
B യിൽ നിന്ന് A യിൽ എത്തി തിരികെ B യിൽ എത്തുമ്പോൾ	–	പൂജ്യം

Answer:

സഞ്ചാരപാതയുടെ ഘട്ടങ്ങൾ	സഞ്ചരിച്ച ദൂരം	സ്ഥാനാന്തരം
B യിൽ നിന്ന് C വരെ നേരിട്ട്	40 m	40 m
B യിൽ നിന്ന് പുറപ്പെട്ട് D യിൽ എത്തി തിരികെ യിൽ എത്തുമ്പോൾ	120 m	40 m B യിൽ നിന്ന് Cയിലേക്ക്
B യിൽ നിന്ന് പുറപ്പെട്ട് D യിൽ എത്തുമ്പോൾ	80 m	80 m B യിൽ നിന്ന് D യിലേക്ക്
B യിൽ നിന്ന് A വരെ	40 m	– 40 m B യിൽ നിന്ന് A യിലേക്ക്
B യിൽ നിന്ന് A യിൽ എത്തി തിരികെ B യിൽ എത്തുമ്പോൾ	80 m	പൂജ്യം

Question 8.
കുട്ടി A യിൽ നിന്ന് D യിൽ എത്തിയ ശേഷം A യിൽ തിരിച്ചെത്തിയപ്പോൾ സഞ്ചരിച്ച ദൂരം എത്ര? സ്ഥാനാന്തരമെത്ര? ഇവിടെ ആദ്യസ്ഥാനവും അന്ത്യസ്ഥാനവും ഒന്നുതന്നെയല്ലേ?
Answer:
240 m
ആദ്യസ്ഥാനവും അന്ത്യസ്ഥാനവും തുല്യമായതിനാൽ സ്ഥാനാന്തരം പൂജ്യമാണ്. അതെ, ആദ്യസ്ഥാനവും അന്ത്യ സ്ഥാനവും ഒന്നാണ്.
ഒരു വസ്തുവിന്റെ സ്ഥാനാന്തരത്തിന്റെ അളവ് സഞ്ചരിച്ച ദൂരത്തിന് തുല്യമോ കുറവോ പൂജ്യമോ ആകാം.

Question 9.
സഞ്ചരിച്ച ദൂരവും സ്ഥാനാന്തരവും തുല്യമായി വരുന്ന സന്ദർഭങ്ങളെഴുതുക.
Answer:

• നിങ്ങൾ ആദ്യസ്ഥാനത്ത് നിന്ന് അന്ത്യസ്ഥാനത്തിലേക്ക് നേരിട്ട് യാത്ര ചെയ്യുമ്പോൾ.
• നിങ്ങളുടെ പാതയിൽ വളവുകൾ ഇല്ലാത്തപ്പോൾ.
• ദിശ മാറ്റാതെ നേർരേഖയിൽ നീങ്ങുമ്പോൾ.

Question 10.
ഒരു കുട്ടി P എന്ന സ്ഥാനത്തു നിന്ന് Q വഴി സഞ്ചരിച്ച രണ്ട് വ്യത്യസ്ത പാതകൾ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

a) ചിത്രം (a) യിൽ സഞ്ചരിച്ച ദൂരം എത്ര? സ്ഥാനാന്തരം എത്ര?
b) ചിത്രം (b) യിൽ സഞ്ചരിച്ച ദൂരം എത്ര? സ്ഥാനാന്തരം എത്ര?
c) ഇവിടെ ഏത് സന്ദർഭത്തിലാണ് സ്ഥാനാന്തരത്തിന്റെ അളവും ദൂരത്തിന്റെ അളവും തുല്യമായത്?
Answer:
a) സഞ്ചരിച്ച ദൂരം 100m. സ്ഥാനാന്തരം 80 m. (P യിൽ നിന്ന് R ലേക്ക്)
b) സഞ്ചരിച്ച ദൂരം 100m. സ്ഥാനാന്തരം 100 m. (P യിൽ നിന്ന് S ലേക്ക്)
c) രണ്ടാമത്തെ സന്ദർഭത്തിൽ. (അതായത്, ഒരു വസ്തു ദിശ മാറ്റാതെ നേർരേഖയിൽ നീങ്ങുമ്പോൾ മാത്രമേ സ്ഥാനാന്തരവും ദൂരവും തുല്യമാകൂ)

Question 11.
ഒരാളുടെ സഞ്ചാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ദൂരം, സ്ഥാനാന്തരം ഇവ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ പട്ടികയിൽ രേഖപ്പെടുത്തൂ.

ദൂരം	സ്ഥാനാന്തരം
സഞ്ചരിച്ച് പാതയുടെ ആകെ നീളം
	പൂജ്യവും ആകാം
അദിശം

Answer:

ദൂരം	സ്ഥാനാന്തരം
സഞ്ചരിച്ച് പാതയുടെ ആകെ നീളം	നേർരേഖാ ദൂരം
പൂജ്യം ആവില്ല	പൂജ്യവും ആകാം
അദിശം	സദിശം

Question 12.
ഒരു സ്കൂളിലെ ക്ലാസ്റൂമുകളും മറ്റു ചില ഭാഗങ്ങളുമാണ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഇന്റർവെൽ സമയത്ത് 98 ക്ലാസിൽ നിന്ന് ഒരു കുട്ടി സ്റ്റാഫ് റൂമിൽ പോയശേഷം സ്കൂൾ ഗാർഡനിലെ രാഷ്ട്രപിതാവിന്റെ പ്രതിമയുടെ സമീപവും തുടർന്ന് സ്കൂൾ ഓഫീസ് വഴി തിരികെ ക്ലാസിലും എത്തി. എങ്കിൽ, കുട്ടിയുടെ സഞ്ചാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പട്ടിക പൂർത്തീകരിക്കൂ.

കുട്ടിയുടെ സഞ്ചാരപാത	ദൂരം (m)	സ്ഥാനാന്തരം (m)
9 B ക്ലാസിൽ നിന്നും സ്റ്റാഫ് റൂമിന്റെ മുന്നിൽ എത്തുമ്പോൾ
9 8 ക്ലാസിൽ നിന്നും സ്റ്റാഫ് റൂം വഴി രാഷ്ട്രപിതാവിന്റെ പ്രതിമയുടെ അരികി ലെത്തുമ്പോൾ
9 B ക്ലാസ് റൂമിൽ തിരിച്ചെത്തുമ്പോൾ

Answer:

കുട്ടിയുടെ സഞ്ചാരപാത	ദൂരം (m)	സ്ഥാനാന്തരം (m)
9 B ക്ലാസിൽ നിന്നും സ്റ്റാഫ് റൂമിന്റെ മുന്നിൽ എത്തുമ്പോൾ	15 m	15 m
9 8 ക്ലാസിൽ നിന്നും സ്റ്റാഫ് റൂം വഴി രാഷ്ട്രപിതാവിന്റെ പ്രതിമയുടെ അരികി ലെത്തുമ്പോൾ	85 m	60 m
9 B ക്ലാസ് റൂമിൽ തിരിച്ചെത്തുമ്പോൾ	180 m	0 m

Question 13.
P യിൽ നിന്ന് റ വഴി R എന്ന സ്ഥലത്ത് എത്താൻ കുട്ടി സഞ്ചരിച്ച ആകെ ദൂരം എത്ര?
Answer:
90 m

Question 14.
കുട്ടി P യിൽ നിന്ന് വഴി R ലേക്ക് യാത്ര ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടിയുടെ വേഗം എത്ര?
Answer:
വേഗം = \(\frac{ദൂരം}{സമയം}\)
= \(\frac{90}{18}\) = 5 m/s

Question 15.
കുട്ടിക്കുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരം എത്രയാണ്?
Answer:
72 m

Question 16.
72 m സ്ഥാനാന്തരം സംഭവിച്ചത് 18 5 സമയം കൊണ്ടല്ലേ? എങ്കിൽ ഒരു സെക്കന്റിൽ ഉണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരം കണക്കാക്കാമല്ലോ.
Answer:
ഒരു സെക്കന്റിലുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരം = \(\frac{സ്ഥാനാന്തരം}{സമയം}\)
= \(\frac{72 m}{18 S}\) = 4 m/s
ഒരു സെക്കന്റിലുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരമാണ് പ്രവേഗം (velocity).

Question 17.
ഇതിന്റെ ദിശ ഏതാണ്? (P→ R / R→P /P →Q →R)
Answer:
P → R
സ്ഥാനാന്തരത്തിന്റെയും പ്രവേഗത്തിന്റെയും ദിശ ഒന്നു തന്നെയാണെന്ന് ഇതിൽ നിന്നും വ്യക്തമാ കുന്നു.

Question 18.
പാഠാരംഭത്തിൽ കുട്ടി ഉന്നയിച്ച സംശയം ഇനി പരിഗണിക്കാം. 200 m നീളമുളള ഒരു ട്രെയിൻ 20 m/s പ്രവേഗത്തോടെ സഞ്ചരിക്കുന്നു. ഈ ട്രെയിൻ 800 m നീളമുളള ഒരു നേർപാലം കടക്കാൻ എത്ര സമയമെടുക്കും?
Answer:

സ്ഥാനാന്തരം = പാലത്തിന്റെ നീളം + ട്രെയിനിന്റെ നീളം
s = 800 m + 200 m = 1000 m
പ്രവേഗം (v) = 20 m/s
സമയം (t) = ?
t = \(\frac{s}{v}\) = \(\frac{1000 m }{20 m/s }\)
സമയം = 50 s

Question 19.
ചിത്രം C യിലെ P മുതൽ Q വരെയുള്ള കുട്ടിയുടെ വേഗവും പ്രവേഗവും കണക്കാക്കുക. ഇതിൽ നിന്നും നിങ്ങൾക്ക് എത്തിച്ചേരാവുന്ന നിഗമനങ്ങളേവ?
Answer:
വേഗം = \(\frac{ദൂരം}{സമയം }\)
= \(\frac{40}{8}\) = 5 m/s.
നേർരേഖയിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുമ്പോൾ വേഗവും പ്രവേഗവും തുല്യമാണെന്ന് ഇത് കാണിക്കുന്നു.

Question 20.
25 m/s പ്രവേഗത്തോടെ നേർരേഖയിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന ഒരു വാഹനം 400 m ദൂരം സഞ്ചരിച്ചുവെങ്കിൽ ഇതിനെടുത്ത സമയം കണക്കാക്കുക.
Answer:
പ്രവേഗം = 25 m/s
ദൂരം = 400m
ഇവിടെ വേഗവും പ്രവേഗവും തുല്യമാണ് (ഒരു നേർരേഖയിൽ)
പ്രവേഗം = \(\frac{സ്ഥാനാന്തരം }{സമയം }\)
സമയം = \(\frac{സ്ഥാനാന്തരം }{പ്രവേഗം }\)
= \(\frac{400}{25}\) = 16 m/s.

Question 21.
36 m/s പ്രവേഗത്തോടെ സഞ്ചരിക്കുന്ന ഒരു വസ്തുവിന് ഒരു മിനിറ്റിൽ ഉണ്ടാകുന്ന സ്ഥാനാന്തരം എത്ര?
Answer:
പ്രവേഗം = 36 m/s
സമയം = 1 മിനിറ്റ് = 60 s
സ്ഥാനാന്തരം = പ്രവേഗം × സമയം = 36 × 60 = 2160 m

Question 22.
കാർ A യുടെ പ്രവേഗം എല്ലായ്പ്പോഴും തുല്യമാണോ? കാരണമെന്ത്?
Answer:
തുല്യമാണ്. കാരണം ഇത് തുല്യ ഇടവേളയിൽ തുല്യ ദൂരം സഞ്ചരിക്കുന്നു.

Question 23.
കാർ B യുടെ പ്രവേഗമോ? കാരണമെന്ത്?
Answer:
ഒരുപോലെയല്ല. കാരണം ഇത് തുല്യ ഇടവേളയിൽ അസമമായ ദൂരം സഞ്ചരിക്കുന്നു.

Question 24.
വാഹനങ്ങളുടെ ടയർ കറങ്ങുന്ന അവസരത്തിൽ അതിൽ പറ്റിയിരിക്കുന്ന ചെളി തെറിച്ചു പോകുന്നത് ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടില്ലേ? ഓരോ സമയത്തും ചെളി തെറിക്കുന്നത് ഒരേ ദിശയിലാണോ?
Answer:
ഇല്ല, ചെളി എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരേ ദിശയിലേക്ക് തെറിക്കുന്നില്ല. ടയറുകൾ കറങ്ങുന്നത് കാരണം ചെളി തൊടുവരയുടെ ദിശയിലേക്ക് തെറിക്കുന്നു. വർത്തുള പാതയിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുന്ന ഒരു വസ്തുവിന്റെ ചലനദിശ എല്ലായ്പ്പോഴും മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കും. ഒരു വസ്തുവിന്റെ ചലനദിശ മാറിക്കൊണ്ടിരുന്നാൽ ആ വസ്തുവിന്റെ പ്രവേഗവും മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കും.

Question 25.
ഓരോ സെക്കന്റിലും കാർ C യുടെ പ്രവേഗം തുല്യമാണോ? ഇവിടെ പ്രവേഗം മാറുന്നുണ്ടോ?
Answer:
അല്ല. ഇവിടെ വേഗത്തിന്റെ അളവ് മാറുന്നില്ലെങ്കിൽ പോലും ദിശ മാറുന്നതിനാലാണ് പ്രവേഗത്തിന് വ്യത്യാസമുണ്ടാകുന്നത്.

Question 26.
ചിത്രം 1, 2, 3 ലെ വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കൂ.

Answer:

Question 27.
ചുവടെ നൽകിയ സന്ദർഭങ്ങളെ സമപ്രവേഗം അസമപ്രവേഗം ഡയറിയിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തൂ.

• മുകളിൽനിന്ന് താഴേക്കിട്ട കല്ലിന്റെ ചലനം
• പ്രകാശം ശൂന്യതയിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുമ്പോൾ
• ബസ്സ്സ്റ്റോപ്പിൽ നിന്ന് പുറപ്പെട്ട് മുന്നോട്ടു നീങ്ങുന്ന ബസ്സ്
• ഒരു ട്രെയിൻ ഒരേ ദിശയിൽ സമവേഗത്തിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന അവസരം
• ഊഞ്ഞാലാടുന്നത്

Answer:

സമപ്രവേഗം	അസമപ്രവേഗം
പ്രകാശം ശൂന്യതയിലൂടെ സഞ്ചരിക്കുമ്പോൾ ഒരു ട്രെയിൻ ഒരേ ദിശയിൽ സമവേഗത്തിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന അവസരം	മുകളിൽനിന്ന് താഴേക്കിട്ട കല്ലിന്റെ ചലനം ബസ്സ്സ്റ്റോപ്പിൽ നിന്ന് പുറപ്പെട്ട് മുന്നോട്ടു നീങ്ങുന്ന ബസ്സ് ഊഞ്ഞാലാടുന്നത്

Question 28.
ബസ്സ്സ്റ്റോപ്പിൽ നിന്ന് പുറപ്പെട്ട് നീങ്ങുന്ന ഒരു ബസ്സിന്റെ പ്രവേഗം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. ഓരോ സെക്കന്റിലേയും പ്രവേഗമാറ്റം ഒരുപോലെ ആയിരിക്കുമോ?
Answer:
ഇല്ല.

Question 29.
A മുതൽ B വരെ ബസ്സ് സഞ്ചരിക്കുമ്പോൾ A യിലെ പ്രവേഗമാണ്………. (ആദ്യപ്രവേഗം/അന്ത്യപ്രവേഗം)
Answer:
ആദ്യപ്രവേഗം

Question 30.
B യിലെ പ്രവേഗമോ? (ആദ്യപ്രവേഗം/അന്ത്യപ്രവേഗം)
Answer:
അന്ത്യപ്രവേഗം

Question 31.
B മുതൽ C വരെ പരിഗണിക്കുമ്പോൾ B യിലെ പ്രവേഗം……….
Answer:
ആദ്യപ്രവേഗം

Question 32.
ബസ്സിന്റെ ചലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പട്ടിക പൂർത്തിയാക്കുക.

Answer:

Question 33.
10 m/s പ്രവേഗത്തിൽ നേർരേഖാ പാതയിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന ഒരു കാറിന് 5 m/s² ത്വരണം നൽകുന്നു. 2 s നു ശേഷം കാറിന്റെ പ്രവേഗം കണക്കാക്കുക.
Answer:
ആദ്യപ്രവേഗം u = 10 m/s
ത്വരണം a = 5 m/s²
സമയം t = 2 s
അന്ത്യപ്രവേഗം v = ?
a = \(\frac{v-u}{t}\)
V-u = at
v = u+at = 10 + 5 × 2 = 20 m/s
v = u + at എന്നത് അന്ത്യപ്രവേഗം കാണാനുള്ള സമവാക്യമായി ഉപയോഗിക്കാം.

Question 34.
4 m/s പ്രവേഗത്തിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന ഒരു വസ്തുവിന്റെ പ്രവേഗം 4 s കൊണ്ട് 28 m/s ആയി മാറിയെങ്കിൽ ത്വരണം കണക്കാക്കുക.
Answer:
ആദ്യപ്രവേഗം u = 4 m/s
അന്ത്യപ്രവേഗം v = 28 m/s
ത്വരണം t = 4s
ത്വരണം = \(\frac{പ്രവേഗമാറ്റം }{സമയം}\);
a = \(\frac{v-u}{t}\) = 6 m/s²

Question 35.
അമ്യൂസ്മെന്റ് പാർക്കിലെ ഒരു ദൃശ്യമാണ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ത്വരണമുണ്ടാകുന്ന സന്ദർഭങ്ങൾ ലിസ്റ്റ് ചെയ്യൂ.

Answer:

• ജയന്റ് വീലിന്റെ ചലനം
• റോളർ കോസ്റ്റർ
• സ്വിംഗ് റൈഡുകൾ

Question 36.
നിത്യജീവിതത്തിൽ ത്വരണം ഉണ്ടാകുന്ന സന്ദർഭങ്ങൾ കണ്ടെത്തി സയൻസ് ഡയറിയിൽ രേഖപ്പെടുത്തുക.
Answer:

• തെങ്ങിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് പതിക്കുന്ന തേങ്ങയുടെ ചലനം
• ഒരു കാർ വേഗത്തിൽ ചലിക്കുന്നു
• നിശ്ചലാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്ന ഒരു സൈക്കിൾ
• പറന്നുയരുന്ന വിമാനം
• മുകളിലേക്കോ താഴേക്കോ ചലിക്കാൻ തുടങ്ങുന്ന ഒരു ലിഫ്റ്റ്

Question 37.
പ്രവേഗം കുറഞ്ഞു വരുന്ന ചില സന്ദർഭങ്ങളും നിത്യജീവിതത്തിൽ ഇല്ലേ? കൂടുതൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ എഴുതി ലിസ്റ്റ് വിപുലീകരിക്കൂ.
Answer:

• സ്റ്റേഷനിൽ എത്തിച്ചേർന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന ട്രെയിൻ
• മുകളിലേക്ക് എറിഞ്ഞ ഒരു കല്ലിന്റെ മുകളിലേക്കുള്ള
• ചലനം ചുവന്ന ട്രാഫിക് ലൈറ്റിനെ സമീപിക്കുന്ന ഒരു കാർ
• മുകളിലേക്ക് ഉരുണ്ടുപോകുന്ന ഒരു പന്ത്
• ഒരു പാരച്യൂട്ടിസ്റ്റ് ലാൻഡ് ചെയ്യുന്നു

Question 38.
ചിത്രം നിരീക്ഷിക്കൂ.

ഒരു മോട്ടോർ ബൈക്കിന്റെ ചലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിവരങ്ങളാണ് ചിത്രത്തിൽ നൽകിയിരി ക്കുന്നത്.

Answer:

Question 39.
മന്ദീകരണമെഴുതുമ്പോൾ നെഗറ്റീവ് ചിഹ്നം നൽകേണ്ടതുണ്ടോ?
Answer:
ഉണ്ട്, മന്ദീകരണത്തിന്റെ മൂല്യം എഴുതുമ്പോൾ ഒരു നെഗറ്റീവ് ചിഹ്നം നൽകണം, കാരണം ഇത് പ്രവേഗം കുറയുന്നതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

Question 40.
ഒരു വസ്തു നിശ്ചലാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് ചലനം ആരംഭിച്ച് 5 s കൊണ്ട് 10 m/s പ്രവേഗം ആർജിക്കുന്നു.
a) ഇപ്പോൾ ത്വരണമെത്ര?
b) അടുത്ത 5 s കൊണ്ട് നിശ്ചലാവസ്ഥയിലാകുന്നുവെങ്കിൽ ഈ സന്ദർഭത്തിലെ ത്വരണമെത്ര? മന്ദീകരണമെത്ര?
Answer:
a) ആദ്യപ്രവേഗം u = 0 m/s
അന്ത്യപ്രവേഗം v = 10 m/s
സമയം t = 5s
ത്വരണം = a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{10-0}{5}\) = 2m/s²

b) ആദ്യപ്രവേഗം u = 10 m/s
അന്ത്യപ്രവേഗം v = 0 m/s
സമയം t = 5 s
ത്വരണം a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{0-10}{5}\) = -2m/s²
മന്ദീകരണം = 2 m/s²

Question 41.
5 m/s പ്രവേഗത്തിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന ഒരു വാഹനം ബ്രേക്ക് ചെയ്ത് 25 കൊണ്ട് നിർത്തുന്നു. വാഹനത്തിന്റെ മന്ദീകരണമെത്ര?
Answer:
ആദ്യപ്രവേഗം u = 5 m/s
അന്ത്യപ്രവേഗം v = 0
സമയം t = 2 s
ത്വരണം a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{05}{2}\) = -2.5 m/s²
മന്ദീകരണം = 2.5 m/s²

Question 42.
ഒരു വസ്തുവിന്റെ രണ്ടാം സെക്കന്റിലെ പ്രവേഗം 40 m/s ഉം നാലാം സെക്കന്റിലെ പ്രവേഗം 30 m/s ഉം ആയാൽ അതിന്റെ ത്വരണമെത്ര? മന്ദീകരണമെത്ര? എട്ടാം സെക്കന്റിലെ പ്രവേഗമെത്ര?
Answer:
രണ്ടാം സെക്കന്റിലെ പ്രവേഗം u = 40 m/s
നാലാം സെക്കന്റിലെ പ്രവേഗം v = 30 m/s
സമയം (t) = 25
ത്വരണം a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{30-40}{2}\) = -5 m/s²
മന്ദീകരണം is 5 m/s².
എട്ടാം സെക്കന്റിലെ പ്രവേഗം കണ്ടുപിടിക്കാനായി,
ആദ്യപ്രവേഗം u = 40 m/s
സമയം (t) = 6 S
a = \(\frac{v-u}{t}\)
V = u + at
= 40 + (-5 × 6)
= 40 – 30 = 10 m/s.

Question 43.
പട്ടിക 1 ൽ ലഭിച്ച ത്വരണം ഓരോ അവസരത്തിലും തുല്യമായിരുന്നോ?
Answer:
അതെ.

Question 44.
പട്ടിക 2 പ്രകാരം ലഭിച്ച ത്വരണമോ?
Answer:
തുല്യമല്ല.

Question 45.
കാൽനടക്കാർ പാലിക്കേണ്ട റോഡ് നിയമങ്ങൾ ഏതൊക്കെയായിരിക്കും?
Answer:

• കാൽനടയാത്രക്കാർ റോഡിന്റെ വലതുവശം ചേർന്ന് നടക്കുക.
• സീബ്രാക്രോസിങ്ങിലൂടെ സിഗ്നൽ അനുസരിച്ച് മാത്രം റോഡ് ക്രോസ് ചെയ്യുക.
• നടപ്പാതകൾ ഉപയോഗിക്കുക
• പാർക്ക് ചെയ്ത കാറുകൾക്കിടയിൽ ക്രോസ് ചെയ്യുന്നത് ഒഴിവാക്കുക.

Question 46.
മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച സൈനുകൾക്ക് പുറമേ ഓരോ വിഭാഗത്തിലുമുള്ള കൂടുതൽ ചിഹ്നങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് പ്രത്യേകം പോസ്റ്ററുകൾ തയ്യാറാക്കി സ്കൂൾ ബുള്ളറ്റിൻ ബോർഡിൽ പ്രദർശിപ്പി ക്കുക.
Answer:
(സൂചന)

Question 47.
റോഡ് നിയമങ്ങൾ അനുസരിക്കാത്തതുകൊണ്ടു മാത്രമാണോ അപകടങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നത്?
Answer:
അല്ല. മങ്ങിയ വെളിച്ചത്തിൽ കടും നിറത്തിലുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിച്ച് റോഡരികിലൂടെ നടന്നു പോകുന്നവരെയും റോഡ് മുറിച്ചു കടക്കുന്നവരെയും മറ്റും ഡ്രൈവർമാർക്കു കാണാൻ കഴിയാതെ വരാം. അത് അപകടങ്ങൾ ക്ഷണിച്ചു വരുത്തും.

Question 48.
വിദ്യാർഥികളും റോഡ് സുരക്ഷയും എന്ന വിഷയത്തെ അടിസ്ഥാനപ്പെടുത്തി ഒരു സെമിനാർ പേപ്പർ തയ്യാറാക്കി അവതരിപ്പിക്കൂ.
സൂചന :

• റോഡ് മുറിച്ചു കടക്കൽ
• കൂട്ടം കൂടിയുള്ള സഞ്ചാരം
• റോഡിനു സമീപമുള്ള കളികൾ
• ലൈസൻസ് നേടാനുള്ള പ്രായത്തിന് മുമ്പ് മോട്ടോർ വാഹനം ഓടിക്കുന്നത്
• സുരക്ഷിത സൈക്കിൾ യാത്ര
• റോഡ് സിഗ്നൽ

Answer:
(സൂചന)
ആമുഖം:
റോഡ് സുരക്ഷ എല്ലാവർക്കും, പ്രത്യേകിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിർണായകമാണ്. ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ അനുസരിക്കാത്തതിനാൽ
മാത്രമല്ല, അപകടങ്ങൾ പല കാരണങ്ങളാൽ സംഭവിക്കാം. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റോഡിലൂടെ എങ്ങനെ യാത്ര ചെയ്യാം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഈ സെമിനാർ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കും.

റോഡ് മുറിച്ചുകടക്കുമ്പോൾ:

• സീബ്ര ക്രോസിംഗുകളിലോ ട്രാഫിക് സിഗ്നലുകളിലോ മാത്രം എല്ലായ്പ്പോഴും ക്രോസ് ചെയ്യുക.
• കടക്കുന്നതിനുമുമ്പ് ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും വീണ്ടും നോക്കുക.

റോഡിലൂടെ കൂട്ടമായി നീങ്ങുമ്പോൾ:

• ലഭ്യമാണെങ്കിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും നടപ്പാത ഉപയോഗിക്കുക.
• നടപ്പാത ഇടുങ്ങിയതാണെങ്കിൽ ഒരൊറ്റ വരിയിൽ നടക്കുക.
• പെട്ടെന്ന് ദൃശ്യമാകുന്ന നിറങ്ങളിലുള്ള വസ്ത്രങ്ങൾ ധരിക്കുക (പ്രത്യേകിച്ച് രാത്രിയിൽ).

റോഡിനടുത്ത് കളിക്കുന്നത്:

• റോഡിനടുത്തല്ലാതെ പാർക്കുകളിലോ കളിസ്ഥലങ്ങളിലോ കളിക്കുക.
• പുറത്ത് കളിക്കുമ്പോൾ എല്ലായ്പ്പോഴും മുതിർന്നവരുടെ മേൽനോട്ടം ഉണ്ടായിരിക്കണം.

ലൈസൻസ് ലഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഒരു മോട്ടോർ വാഹനം ഓടിക്കുന്നത്:

• നിങ്ങൾക്ക് നിയമപരമായ പ്രായവും ലൈസൻസും ഉണ്ടാകുന്നതുവരെ വാഹനമോടിക്കരുത്.

സുരക്ഷിതമായ സൈക്ലിംഗ്:

• ഹെൽമെറ്റ് ധരിക്കുക.
• സൈക്ലിങ് ട്രാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക:

• എല്ലാ ട്രാഫിക് സിഗ്നലുകളും അടയാളങ്ങളും അനുസരിക്കുക.
• ദൃശ്യപരത: നിങ്ങളുടെ ലൈറ്റുകളും റിഫ്ലക്ടറുകളും ഉപയോഗിക്കുക.

റോഡ് സിഗ്നലുകൾ:

• വ്യത്യസ്ത റോഡ് സിഗ്നലുകൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കുക.
  (ഉദാഹരണത്തിന്, ചുവന്ന സിഗ്നൽ എന്നാൽ നിർത്തുക, പച്ച സിഗ്നൽ എന്നാൽ പോകുക).
• റോഡ് മുറിച്ചുകടക്കുമ്പോൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ട്രാഫിക് സിഗ്നലുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.
• സ്റ്റോപ്പ് ചിഹ്നങ്ങൾ, വേഗ പരിധികൾ, കാൽനടയാത്രക്കാർക്കുള്ള ക്രോസിംഗുകൾ തുടങ്ങിയ റോഡ് ചിഹ്നങ്ങൾ പിന്തുടരുക.

ഉപസംഹാരം:

• അടിസ്ഥാന സുരക്ഷാ നിയമങ്ങൾ പാലിച്ചും ചുറ്റുപാടുകൾ ശ്രദ്ധിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റോഡിലൂടെ സുരക്ഷിതമായി യാത്ര ചെയ്യാൻ കഴിയും. റോഡ് സുരക്ഷയ്ക്ക് എല്ലാവർക്കും ഉത്തരവാദിത്തമുണ്ട്, ശ്രദ്ധാലുവായാൽ നമുക്ക് അപകടങ്ങൾ തടയാനും ജീവൻ രക്ഷിക്കാനും കഴിയും. നമ്മുടെ റോഡുകൾ എല്ലാവർക്കും സുരക്ഷിതമാക്കാൻ നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാം.

Question 49.
ഗ്രാഫിൽ നിന്ന് എന്തെല്ലാം വിവരങ്ങളാണ് മനസ്സിലാക്കാൻ സാധിക്കുന്നത് ?
Answer:
2020 മുതൽ 2022 വരെ അപകടങ്ങളിൽ ഗണ്യമായ വർധനയുണ്ടായി. ഏറ്റവും കൂടുതൽ അപകടങ്ങൾ നടന്നത് 2022 ലാണ്. 2019 നും 2020 നും ഇടയിൽ അപകടങ്ങളുടെ എണ്ണം കുറഞ്ഞു.

Question 50.
കണ്ടെത്തിയ വിവരങ്ങൾ ലിസ്റ്റ് ചെയ്യൂ.
Answer:
റോഡപകടങ്ങളുടെ എണ്ണം പൊതുവെ വർധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. ഇത്, ട്രാഫിക് നിയന്ത്രണത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ, വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന വാഹനങ്ങളുടെ എണ്ണം അല്ലെങ്കിൽ റോഡ് സുരക്ഷാ നടപടികളുടെ അഭാവം എന്നിവയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. 2019 മുതൽ 2020 വരെയുള്ള കാലയളവിൽ ഗണ്യമായ ഇടിവിന് കാരണം കോവിഡ് 19 മഹാമാരിയാണ്. ഇത് ലോക്ക്ഡൗണിനും റോഡ് ഗതാഗതം കുറയ്ക്കുന്നതിനും കാരണമായി.

Question 51.
ഏത് വർഷമാണ് ഏറ്റവും കുറവ് അപകടങ്ങൾ ഉണ്ടായത്?
Answer:
2020

Question 52.
2019 ൽ എത്ര അപകടങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ട്?
Answer:
43000

Question 53.
ലഭിച്ച ഗ്രാഫിന്റെ സ്വഭാവമെന്ത്?
(തിരശ്ചീനമായ നേർരേഖയാണ് ചരിവുള്ള നേർരേഖയാണ്/വക്രരേഖയാണ്)
Answer:
ചരിവുള്ള നേർരേഖയാണ്.

Question 54.
ഈ ഗ്രാഫ് ഏതുപേരിൽ അറിയപ്പെടുന്നു?
Answer:
സ്ഥാന – സമയ ഗ്രാഫ്

Question 55.
ലഭിച്ച ഗ്രാഫിന്റെ ആകൃതിയിൽ നിന്ന് വസ്തുവിന്റെ പ്രവേഗത്തിന്റെ പ്രത്യേകത എന്ത്? (സമപ്രവേഗം/അസമപ്രവേഗം)
Answer:
സമപ്രവേഗം

Question 56.
5 s കൊണ്ട് വസ്തുവിനുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരം എത്രയാണ്?
Answer:
2.5 m

Question 57.
1.5 m സഞ്ചരിക്കാനെടുത്ത സമയം എത്രയാണ്?
Answer:
3 s
ഒരു കാറിന്റെ ചലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സ്ഥാന-സമയ ഗ്രാഫ് തന്നിരിക്കുന്നു.

Question 58.
ഗ്രാഫിൽ നിന്ന് കാറിന്റെ A മുതൽ B വരെയുള്ള പ്രവേഗം എങ്ങനെ കണ്ടെത്താം?
Answer:
സ്ഥാനാന്തരം = 30 m, Time = 6 s
പ്രവേഗം (v) = \(\frac{സ്ഥാനാന്തരം}{സമയം }\) = \(\frac{30}{6}\) = 5 m/s

Question 59.
ഗ്രാഫിൽ A മുതൽ 8 വരെയുള്ള ഭാഗത്ത് കാറിന്റെ സ്ഥാനാന്തരം എത്ര?
Answer:
30 m

Question 60.
A മുതൽ B വരെ കാർ സഞ്ചരിക്കുന്നതിന് എടുത്ത സമയമെത്ര?
Answer:
65

Question 61.
ഗ്രാഫിൽ കാറിന്റെ ആറാം സെക്കന്റിലെ സ്ഥാനം എത്ര?
Answer:
30 m

Question 62.
ഈ കാറിന് ഏതുതരം പ്രവേഗമാണുള്ളത്? (സമപ്രവേഗം/അസമപ്രവേഗം)
Answer:
സമപ്രവേഗം

Question 63.
6 5 നും 8 5 നും ഇടയിൽ കാറിന്റെ പ്രവേഗം ഗ്രാഫിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്തുക.
Answer:
സ്ഥാനാന്തരം = 10 m
സമയം = 2 s
പ്രവേഗം (v) = \(\frac{സ്ഥാനാന്തരം}{സമയം}\) = \(\frac{10}{2}\) = 5 m/s

Question 64.
ലഭിച്ച ഗ്രാഫിൽ നിന്ന് നാലാമത്തേയും പത്താമത്തേയും സെക്കന്റിനിടയിലുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരം കണ്ടെത്തു.
Answer:
പ്രവേഗം (v) = \(\frac{സ്ഥാനാന്തരം}{സമയം}\)
സ്ഥാനാന്തരം = പ്രവേഗം × സമയം
ഗ്രാഫിൽ ഇത് AB × AD യ്ക്ക് തുല്യമായിരിക്കും. (ചതുരം ABCD യുടെ പരപ്പളവിന് തുല്യം)
സ്ഥാനാന്തരം 40 × 6 = 240 m

Question 65.
ഇത് ഗ്രാഫിൽ BC യ്ക്ക് താഴെ വരുന്ന ഭാഗത്തിന്റെ പരപ്പളവിന് തുല്യമാണല്ലോ?
Answer:
അതെ.
പരപ്പളവ് = 4 × 6 = 240 m

Question 66.
ആദ്യത്തെ 4 s ലെ സ്ഥാനാന്തരം മുകളിലെ ഗ്രാഫിൽ നിന്നും കണ്ടെത്തൂ.
Answer:
സ്ഥാനാന്തരം = ത്രികോണം AOB യുടെ പരപ്പളവ്
= \(\frac{1}{2}\) × 40 × 4 = \(\frac{160}{2}\) = 80 m

Question 67.
ആദ്യത്തെ 4 s കൊണ്ടുണ്ടായ പ്രവേഗമാറ്റം എത്ര? ത്വരണം എത്ര?
Answer:
ആദ്യപ്രവേഗം (u) = 0 m/s
അന്ത്യപ്രവേഗം (v) = 40 m/s
പ്രവേഗമാറ്റം = v – u = 40 – 0 = 40 m/s
ത്വരണം a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{40}{4}\) = 10 m/s²

Question 68.
4 s നും 10 s നും ഇടയിൽ ഈ വാഹനത്തിന്റെ ത്വരണം എത്ര?
Answer:
ആദ്യപ്രവേഗം (u) = 40 m/s
അന്ത്യപ്രവേഗം (v) = 40 m/s
ത്വരണം a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{40-40}{6}\) = 0 m/s²

Question 69.
നിശ്ചലാവസ്ഥയിൽ നിന്നും പുറപ്പെട്ട ഒരു വസ്തുവിന്റെ പ്രവേഗം 2 s കൊണ്ട് 20 m/s ഉം 6 s കൊണ്ട് 40 m/s ഉം ആയി. ഈ സമയ ഇടവേളയിൽ വസ്തുവിനുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരമെത്ര?
Answer:
ആദ്യപ്രവേഗം, u = 20 m/s
സമയം t = t₂ – t₁ = 6s – 2s = 4s
അന്ത്യപ്രവേഗം, v = 40 m/s
ത്വരണം, a = \(\frac{v-u}{t}\)
= \(\frac{40 \mathrm{~m} / \mathrm{s}-20 \mathrm{~m} / \mathrm{s}}{4 \mathrm{~s}}\)
= \(\frac{20 \mathrm{~m} / \mathrm{s}}{4 \mathrm{~s}}\)
= 5 m/s²
സ്ഥാനാന്തരം,
= ut + \(\frac{1}{2}\) at²
= (20 m/s × 4 s) + [\(\frac{1}{2}\) × 5 m/s² (4s)²]
= 80 m + 40 m = 120 m

Question 70.
ഒരു കാറിന്റെ പ്രവേഗം 10 5 കൊണ്ട് 6 m/s ൽ നിന്നും 16 m/s ലേക്ക് എത്തുന്നുവെങ്കിൽ,
a) കാറിന്റെ ത്വരണം കണക്കാക്കുക.
b) ഈ സമയം കൊണ്ട് കാറിനുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരം എത്ര?
Answer:
a) u = 6 m/s
V = 16 m/s
t = 10 s
ത്വരണം, a = \(\frac{v-u}{t}\)
= \(\frac{16 \mathrm{~m} / \mathrm{s}-6 \mathrm{~m} / \mathrm{s}}{10 \mathrm{~s}}\)
= \(\frac{10 \mathrm{~m} / \mathrm{s}}{10 \mathrm{~s}}\)
= 1 m/s²

b) സ്ഥാനാന്തരം
s = ut + \(\frac{1}{2}\)at²
(6 m/s × 10 s) + [\(\frac{1}{2}\) × 1 m/s² × (10 s)²] = 60 m + 50 m =110 m

Question 71.
റെയിൽവേ സ്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് പുറപ്പെട്ട ഒരു ട്രെയിനിന്റെ പ്രവേഗം 10 മിനിറ്റ് കൊണ്ട് 90 km/h ആയെങ്കിൽ, ട്രെയിനിന്റെ ത്വരണം കണക്കാക്കുക.
Answer:

Question 72.
നിശ്ചലാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് 10 m/s സമത്വരണത്തോടെ പതിക്കുന്ന വസ്തു തറയിൽ തൊടുന്ന തിന് തൊട്ടു മുമ്പ് അതിന്റെ പ്രവേഗം 20 m/s ആണെങ്കിൽ വസ്തു എത്ര ഉയരത്തിൽ നിന്നാണ് പുറപ്പെടുന്നത്?
Answer:
u = 0
a = 10 m/s²
v = 20 m/s
v² = u² + 2as
(20 m/s)² = 0² + 2 × 10 × s
400 = 20 × s
s = \(\frac{400}{20}\) = 20 m

Class 9 Physics Chapter 2 Extra Questions and Answers Malayalam Medium ചലനസമവാക്യങ്ങൾ

Question 1.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നവയിൽ പോസിറ്റീവ് സമത്വരണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഗ്രാഫ് ഏതാണ്?

Answer:
(a)

Question 2.
പ്രവേഗം ഒരു സദിശ അളവാണോ അതോ അദിശ അളവാണോ?
Answer:
പ്രവേഗം ഒരു സദിശ അളവാണ്.

Question 3.
ഒരു കാർ നിശ്ചലാവസ്ഥയിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച് 5 സെക്കന്റിൽ 25 മീറ്റർ സഞ്ചരിക്കുന്നു. കാറിന്റെ ത്വരണം കണക്കാക്കുക.
Answer:
u = 0 m/s, s = 25 m, t = 5s
s = ut + \(\frac{1}{2}\) at²
25 = 0 × 5 + \(\frac{1}{2}\) × a × 5²
25 = \(\frac{25 a}{2}\)
a = 2 m/s²

Question 4.
20 m/s പ്രവേഗത്തിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന ഒരു കാർ ബ്രേക്ക് പ്രയോഗിച്ചപ്പോൾ 8 സെക്കന്റ് കൊണ്ട് നിശ്ചലമായി.
a) കാറിന്റെ അന്ത്യപ്രവേഗം കണക്കാക്കുക.
b) കാറിന്റെ മന്ദീകരണം എത്രയെന്ന് കണ്ടെത്തുക.
Answer:
u = 20 m/s, v = 0, t = 8s
a) അന്ത്യപ്രവേഗം, v = 0
b) a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{0-20}{8}\) = \(\frac{-20}{8}\) = -2.5 m/s²
c) മന്ദീകരണം = 2.5 m/s²

Question 5.
ഒരു പ്രവേഗ – സമയ ഗ്രാഫിൽ നിശ്ചിത സമയഇടവേളകൾക്കിടയിലുള്ള ഗ്രാഫിന്റെ ചുവടെയുള്ള പരപ്പളവ്……………… നു തുല്യമായിരിക്കും.
(പ്രവേഗത്തിന്, സ്ഥാനാന്തരത്തിന്, ദൂരത്തിന്, സമയത്തിന്)
Answer:
സ്ഥാനാന്തരത്തിന്

Question 6.
ചലിക്കുന്ന ഒരു വസ്തുവിന്റെ പ്രവേഗം – സമയ ഗ്രാഫ് താഴെ തന്നിരിക്കുന്നു. ഗ്രാഫ് പരിശോധിച്ച് താഴെ പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം എഴുതുക.

a) വസ്തുവിന്റെ ചലനം…. (സമചലനം/ അസമചലനം)
b) വസ്തുവിന്റെ 0 മുതൽ A വരെയുള്ള ത്വരണം കണ്ടെത്തുക.
a) അസമചലനം
b) u = 0, v = 2m/s, t = 4s
a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{2-0}{4}\) = \(\frac{2}{4}\) = \(\frac{1}{2}\) = 0.5 m/s²

Question 7.
സമപ്രവേഗത്തിൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന ഒരു കാറിന്റെ ചലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിവരങ്ങളാണ് പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്.
a) നൽകിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമയ പ്രവേഗ ഗ്രാഫ് വരയ്ക്കുക. (ചോദ്യപേപ്പറിനോടൊപ്പം നൽകിയ ഗ്രാഫ് പേപ്പർ മുറിച്ചെടുത്ത് ഉപയോഗിക്കാവുന്നതാണ്)

സമയം (s)	0	2	4	6	8	10
പ്രവേഗം (m/s)	10	10	10	10	10	10

b) നിങ്ങൾ വരച്ച ഗ്രാഫിൽ നിന്ന് 3 സെക്കന്റിനും 10 സെക്കന്ററിനും ഇടയിൽ കാറിനുണ്ടായ സ്ഥാനാന്തരം കണക്കാക്കുക.
Answer:

b) സ്ഥാനാന്തരം = മൂന്നാമത്തെയും പത്താമത്തേയും സെക്കൻഡിനു ഇടയിലുള്ള ചതുരത്തിന്റെ പരപ്പളവ് = 10 × 7 = 70 m

Question 8.
1000 kg മാസുള്ള ഒരു കാറിന്റെ ചലനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രവേഗ-സമയ ഗ്രാഫ് തന്നിരിക്കുന്നു. കാറിന്റെ ത്വരണം കണ്ടെത്തുക.

Answer:
u = 0
v = 20 m/s
t = 10 s
a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{20-0}{10}\) = 2 m/s²

Question 9.
നിശ്ചലാവസ്ഥയിൽ നിന്നും ചലനം ആരംഭിക്കുന്ന ഒരു വസ്തു 5 m/s² സഞ്ചരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ ത്വരണത്തോടെ
a) ഒരു നിശ്ചിത സമയം കഴിയുമ്പോഴുള്ള പ്രവേഗം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്ന സമവാക്യം എഴുതുക.
b) 3 സെക്കന്റ് സമയം കൊണ്ട് ആർജ്ജിക്കുന്ന കാറിന്റെ പ്രവേഗം കണ്ടെത്തുക.
Answer:
a) v = u + at
b) u = 0, a = 5 m/s², t = 3s
v = u + at = 0 + 5 × 3 = 15 m/s

Question 10.
ഒരു കാർ നിശ്ചലാവസ്ഥയിൽ നിന്നും ചലനം ആരംഭിച്ച് 4 s കൊണ്ട് 20 m/s പ്രവേഗം കൈവരി ക്കുന്നുവെങ്കിൽ
a) കാറിന്റെ ത്വരണം കണക്കാക്കുക.
b) കാറിന്റെ സ്ഥാനാന്തരം എത്ര?
Answer:
a) u=0 m/s,v = 20 m/s, t = 4 s
a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{20-0}{4}\) = \(\frac{20}{4}\) = 5 m/s²

b) s = ut + \(\frac{1}{2}\) at²
= 0 × 4 + \(\frac{1}{2}\) × 5 × 4²
=0 + \(\frac{1}{2}\) × 5 × 16
= 5 × 8 = 40 m

Question 11.
ഒര കാർ 20 m/s പ്രവേഗത്തിൽ നീങ്ങുന്നു. 5 സെക്കന്റ് നേരത്തേക്ക് ബ്രേക്ക് പ്രയോഗിച്ചാണ് ഇത് നിർത്തുന്നത്.
a) കാറിന്റെ മന്ദീകരണം എത്രയാണ്?
b) ഈ സമയ ഇടവേളയിൽ കാറിന്റെ സ്ഥാനാന്തരം എത്രയാണ്?
Answer:
a) u = 20 m/s, t = 5s, v = 0 m/s
a = \(\frac{v-u}{t}\) = \(\frac{0-20}{5}\) = \(\frac{-20}{5}\) = -4 m/s²
മന്ദീകരണം = 4 m/s²

b) s = ut + \(\frac{1}{2}\) × −4 × 5²
=20 × 5 + \(\frac{1}{2}\) × – 4 × 25
= 100 – 50
= 50 m

Question 12.
ലംബമായി മുകളിലേക്ക് വലിച്ചെറിയുന്ന ഒരു പന്ത് പരമാവധി 20 മീറ്റർ ഉയരത്തിൽ എത്തി.
a) എറിയുന്ന നിമിഷം കല്ലിന്റെ പ്രവേഗം എത്രയായിരുന്നു?
b) 20 മീറ്റർ ഉയരത്തിൽ എത്താൻ പന്ത് എത്ര സമയമെടുത്തു?
Answer:
a) v² = u² + 2as
u² = v² – 2as
= 0² – 2 × – 10 × 20 = 400
u = 20 m/s

b) v = u + at
t = \(\frac{v-u}{a}\)
= \(\frac{0-20}{-10}\) = 2 sz

Students can Download Adisthana Padavali Unit 1 Chapter 1 Ate Prarthana Questions and Answers, Summary, Notes Pdf, Activity, Adisthana Padavali Malayalam Standard 9 Solutions helps you to revise the complete Kerala State Syllabus and score more marks in your examinations.

Adisthana Padavali Malayalam Standard 9 Guide Unit 1 Chapter 1 Ate Prarthana

Ate Prarthana Questions and Answers, Summary, Notes

Students can Download Kerala Padavali Unit 4 Chapter 3 Rant taksikkari Questions and Answers, Summary, Notes Pdf, Activity, Kerala Padavali Malayalam Standard 9 Solutions helps you to revise the complete Kerala State Syllabus and score more marks in your examinations.

Kerala Padavali Malayalam Standard 9 Guide Unit 4 Chapter 3 Rant taksikkar

Rant taksikkar Questions and Answers, Summary, Notes

Students can Download Biology Part 2 Chapter 3 Division for Growth and Reproduction Questions and Answers, Summary, Notes Pdf, Activity in Malayalam Medium, Kerala Syllabus 9th Standard Biology Solutions helps you to revise the complete Kerala State Syllabus and score more marks in your examinations.

Kerala State Syllabus 9th Standard Biology Solutions Chapter 7 Division for Growth and Reproduction in Malayalam Medium

Division for Growth and Reproduction Textual Questions and Answers in Malayalam

Students can Download Kerala Padavali Unit 4 Chapter 2 Sakshi Questions and Answers, Summary, Notes Pdf, Activity, Kerala Padavali Malayalam Standard 9 Solutions helps you to revise the complete Kerala State Syllabus and score more marks in your examinations.

Kerala Padavali Malayalam Standard 9 Guide Unit 4 Chapter 2 Sakshi

Sakshi Questions and Answers, Summary, Notes

Students can Download Kerala Padavali Unit 5 Chapter 3 Matilerikkanni Questions and Answers, Summary, Notes Pdf, Activity, Kerala Padavali Malayalam Standard 9 Solutions helps you to revise the complete Kerala State Syllabus and score more marks in your examinations.

Kerala Padavali Malayalam Standard 9 Guide Unit 5 Chapter 3 Matilerikkanni

Matilerikkanni Questions and Answers, Summary, Notes