Prasanna

Students often refer to Kerala Syllabus 8th Standard English Textbook Answers and Talking of Science in Malayalam & English before discussing the text in class.

Class 8 English Talking of Science Summary

Talking of Science Summary in English

• Good morning, Dr Ajith Parameswaran! Thank you for this opportunity to talk to you. Everyone knows that scientists discover things. But what exactly do they do?

Dr Ajith Parameswaran: When I was a child, there were no scientists around for me to ask this question. But, even now, my friends sometimes ask me the same thing— half joking, half serious. I often laugh it off and change the topic.

• So, Dr Parameswaran, how would you describe what scientists do?
Ajith: Please call me Ajith. I think a good description would be that scientists create knowledge. All
humans, and even many animals, are consumers of knowledge. A farmer has to know when to sow
and reap, a vegetable vendor needs to do some arithmetic in his head, and an engineer needs to
know, for example, how to design a bridge that can hold the required load.

• What made you interested in the creation of knowledge, Ajith? Did something spark your curiosity about the natural world?
Ajith: When I was a child, a fascinating book in Malayalam, എന്തുകൊണ്ട്? എന്തുകൊണ്ട്? എന്തുകൊണ്ട്? (which may be loosly translated as Why is it so?) was published by the Kerala Sastra Sahitya Parishad. Our local library had a copy. The book explained many interesting phenomena of the natural world to the curious reader. Even now, books remain a source of reliable information, unlike most of the information we get online.

• But, Ajith, even now, despite all the information available, are there important questions that remain unanswered?
Ajith: Undoubtedly! We still don’t have very good answers to many important questions that concern us. For example, what are the real reasons for the increasing human-animal conflicts in Kerala? Why do we now have so many more extreme weather events such as flash floods and landslides? Why are there frequent outbreaks of rare viral diseases? Why are there so many mosquitoes? We don’t have good answers yet to these and various other questions.

• It is said that curiosity is at the heart of science.
Why is curiosity so important?
Ajith: Curiosity is essential for a good scientist. It drives the quest for knowledge. While children naturally ask questions, adults often do not, either because they don’t care, or because they don’t want to appear ignorant.

Scientists, however, must retain the child-like curiosity and admit their ignorance. This alone can drive them to discover the truth. Of course, creating new knowledge also requires a strong understanding of what’s already known. As Newton said, “If I have seen farther, it is by standing on the shoulders of giants.” School education prepares us for this.

• You will agree, Ajith, that we need more scientists. What, then, are the qualities of a good scientist?
Ajith: Aspiring scientists need to master research techniques. They need to ask the right questions, and conduct careful experiments, to arrive at logical and unbiased conclusions, critically evaluating all the evidence. A good scientist is always doing research, perhaps even on her deathbed.

• Ajith, who in your opinion, can become a scientist?
Ajith: Not everyone can become a great scientist, but a great scientist can come from anywhere. So I would say, ‘Anyone can become a scientist.”

• Finally, Ajith, what is your message to youngsters?
Ajith: Don’t hesitate to follow your interest and passion, and work hard. I would urge you to follow your interests seriously. Of course, you will have to work for it. If you do work hard, I strongly believe there is a place for everyone.

• Thank you very much, Ajith. We will always treasure this experience of talking to you.
Ajith: It is my pleasure. Thank you very much indeed.

Talking of Science Summary in Malayalam

Good Morning Dr. Ajith Parameswaran ………………. hold the re quired load Text Book page no. 75)
• സുപ്രഭാതം, ഡോക്ടർ അജിത് പരമേശ്വരൻ! അങ്ങയോട് സംസാരിക്കാൻ ഈ അവസരം (opportunity) തന്നതിന് നന്ദി. ശാസ്ത്രജ്ഞർ കാര്യങ്ങൾ കണ്ടുപിടിക്കുന്നു (discover) എന്ന് എല്ലാവർക്കു മറിയാം.എന്നാൽ കൃത്യമായി (exactlyഎന്താണ് അവർ ചെയ്യുന്നത്?

ഡോക്ടർ അജിത് പരമേശ്വരൻ: ഞാൻ കുട്ടി യായിരുന്നപ്പോൾ, ഈചോദ്യം ചോദിക്കാൻ എന്റെ ചുറ്റും ശാസ്ത്രജ്ഞരൊന്നും ഉണ്ടാ യിരുന്നില്ല. എന്നാൽ ഇപ്പോഴും, എന്റെ സുഹൃ ത്തുക്കൾ ചിലപ്പോൾ ഇതേകാര്യം എന്നോട് ചോദിക്കാറുണ്ട് പകുതി തമാശയായി, പകുതി കാര്യമായി. ഞാൻ പലപ്പോഴും അത് ചിരിച്ചു തള്ളുകയും (laugh it off) വിഷയം മാറ്റുകയും (change the topic)ചെയ്യാറുണ്ട്.

• അപ്പോൾ, ഡോക്ടർ പരമേശ്വരൻ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ എന്ത് ചെയ്യുന്നു എന്നതിനെ അങ്ങ് എങ്ങനെ വിവരിക്കും (describe)?
അജിത്: ദയവായി എന്നെ അജിത് എന്ന് വിളിക്കൂ. ശാസ്ത്രജ്ഞർ അറിവ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു (create knowledge) എന്നതാണ് ഒരു നല്ല വിവരണം എന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു. എല്ലാ മനു ഷ്യരും,ഒരുപാട് മൃഗങ്ങൾ പോലും, അറിവിന്റെ ഉപഭോക്താക്കളാണ് (consumers of knowledge). ഒരു കർഷകൻ എപ്പോൾ വിതയ്ക്കണമെന്നും (sow) കൊയ്യണമെന്നും (reap) അറിഞ്ഞിരിക്കണം, ഒരു പച്ചക്കറി വിൽപ്പനക്കാരന് (egetable vendor) മനസ്സിൽ ചില കണക്കുകൂട്ടലുകൾ (arithmetic) നടത്തേണ്ടതുണ്ട്, ഒരു എഞ്ചിനീയർക്ക്,ഉദാഹരണത്തിന്, ആവശ്യമായഭാരം (requiredload താങ്ങാൻ കഴിയുന്ന ഒരു പാലം എങ്ങനെ രൂപകൽപ്പന (design) ചെയ്യണമെന്ന് അറിയേണ്ടതുണ്ട്.

What made you …………………. various other questions (Text Book page 76)
• അജിത്, അറിവ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ താങ്കൾക്ക് താല്പര്യം തോന്നാൻ കാരണമെന്താണ്? പ്രകൃതിയെ ക്കുറിച്ചുള്ള താങ്കളുടെ ജിജ്ഞാസയെ ഉണർത്തിയത് (spark your curiosity) എന്തെങ്കിലും പ്ര ത്യേക സംഭവമാണോ?

അജിത്: ഞാൻ കുട്ടിയായിരുന്നപ്പോൾ, കേരള ശാസ്ത്ര സാഹിത്യ പരിഷത്ത് പ്രസിദ്ധീകരിച്ച് എന്തു കൊണ്ട്? എന്തുകൊണ്ട്? എന്തുകൊണ്ട്?’ എന്ന വളരെ ആകർഷകമായ (fascinating) ഒരു മലയാളം പുസ്തകമുണ്ടായിരുന്നു. (അതിനെ ‘എന്തുകൊണ്ടിങ്ങനെ?’ എന്ന് ഏകദേശം പരിഭാഷ പ്പെടുത്താം (loosly translated). ഞങ്ങളുടെ നാട്ടിലെ ലൈബ്രറിയിൽ അതിന്റെ ഒരു കോപ്പിയുണ്ടായിരുന്നു. ആ പുസ്തകം പ്രകൃതിയിലെ രസകരമായ പല പ്രതിഭാസങ്ങളെയും (phenomena) ജിജ്ഞാസയുള്ള വായനക്കാരന് വിശദീകരിച്ചുനൽകി. ഇന്നും, ഓൺലൈനിൽനിന്ന് ലഭിക്കുന്ന മിക്ക വിവരങ്ങളെയും പോലെയല്ലാതെ, പുസ്തകങ്ങൾ വിശ്വസനീയമായ വിവരങ്ങളുടെ (reliable information) ഉറവിടമായി നിലനിൽക്കുന്നു.

• പക്ഷെ അജിത്, ഇത്രയധികം വിവരങ്ങൾ ലഭ്യമായിട്ടും, ഇപ്പോഴും ഉത്തരം കിട്ടാത്ത (unanswered) പ്രധാനപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങളുണ്ടോ?

അജിത്: നിസ്സംശയമായും (Undoubtedly)! നമ്മെ ആശങ്കപ്പെടുത്തുന്ന (concern us) പല പ്രധാനപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾക്കും നമുക്കിപ്പോഴും നല്ല ഉത്തരങ്ങളില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, കേരള ത്തിൽ വർധിച്ചുവരുന്ന മനുഷ്യ-മൃഗ സംഘർഷങ്ങളുടെ (human-animal conflicts) യഥാർത്ഥ കാരണങ്ങളെന്താണ്? എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇപ്പോൾ മിന്നൽ പ്രളയങ്ങൾ (flash floods), ഉരുൾപൊട്ടലുകൾ പോലുള്ള അതിതീവ്രമായ കാലാവസ്ഥാ സംഭവങ്ങൾ (extreme weather events) ഉണ്ടാകുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് അപൂർവമായ വൈറൽ രോഗങ്ങളുടെ തുടർച്ചയായ വ്യാപനം (frequent outbreaks) ഉണ്ടാകുന്നത്? എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത്രയധികം കൊതുകുകൾ ഉണ്ടാകുന്നത്? ഇവയ്ക്കും മറ്റ് പല ചോദ്യങ്ങൾക്കും നമുക്കിതുവരെ നല്ല ഉത്തരങ്ങളില്ല.

It is said that ………………………………. on her death bed (Text Book page no.77)
• ജിജ്ഞാസയാണ് ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഹ ദയം എന്ന് പറയാറുണ്ട്. എന്തുകൊണ്ടാ ണ് ജിജ്ഞാസ ഇത് പ്രധാനപ്പെട്ടതാ കുന്നത്?
അജിത് : ഒരു നല്ല ശാസ്ത്രജ്ഞന് ജിജ്ഞാസ അത്യന്താപേക്ഷിതമാണ് (essential). അത് അറിവിനായുള്ള അന്വേഷണത്തെ മുന്നോട്ട് നയിക്കുന്നു (drives the quest for knowledge) കുട്ടികൾ സ്വാഭാവികമായും ചോദ്യ ങ്ങൾ ചോദിക്കുമ്പോൾ, മുതിർന്ന വർ പലപ്പോഴും ചോദിക്കാറില്ല, ഒന്നുകിൽ അവർക്ക് താല്പര്യമില്ലാത്തതു കൊണ്ടോ, അല്ലെ ങ്കിൽ അറിവില്ലാത്തവനായി കാണപ്പെടാൻ (appear ignorant) ആഗ്രഹിക്കാത്തതുകൊണ്ടാ ആണ്. എന്നാൽ ശാസ്ത്രജ്ഞർ കുട്ടികളുടേതുപോലുള്ള ജിജ്ഞാസ നിലനിർത്തുകയും (retain) തങ്ങളുടെ അറിവില്ലായ്മ സമ്മതിക്കുകയും (admit their ignorance) വേണം. ഇതുമാത്രമാണ് അവരെ സത്യം കണ്ടെത്താൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നത്. തീർച്ചയായും, പുതിയ അറിവ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് നിലവിലുള്ള അറിവിനെക്കുറിച്ച് ശക്തമായ ധാരണ ആവശ്യമാണ്. ന്യൂട്ട ൺ പറഞ്ഞതുപോലെ, “ഞാൻ കൂടുതൽ ദൂരേക്ക് കണ്ടിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അത് ഭീമന്മാരുടെ തോളിൽ നിന്നതുകൊണ്ടാണ് (by standing on the shoulders of giants). ഇതിനായി സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം നമ്മെ ഒരുക്കുന്നു.

• അജിത്, നമുക്ക് കൂടുതൽ ശാസ്ത്രജ്ഞരെ ആവശ്യമുണ്ടെന്ന് താങ്കൾ സമ്മതിക്കുമല്ലോ. അങ്ങനെ യെങ്കിൽ, ഒരു നല്ല ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ ഗുണങ്ങൾ (qualities) എന്തെല്ലാമാണ്?
അജിത്: ശാസ്ത്രജ്ഞരാകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവർ (Aspiring scientists) ഗവേഷണ രീതികളിൽ (research techniques) പ്രാവീണ്യം നേടേണ്ടതുണ്ട് (master). ശരിയായ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാനും സൂക്ഷ്മമായ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്താനും(conduct careful experiments)അവർക്ക് കഴിയണം. എല്ലാ തെളിവുകളെയും (evidence) വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്തി (critically evaluating), യുക്തിസഹവും (logical) പക്ഷപാതരഹിതവുമായ നിഗമനങ്ങളിൽ (unbiased conclu sions എത്താനാകണം. ഒരു നല്ലശാസ്ത്രജ്ഞൻ എപ്പോഴും ഗവേഷണത്തിലായിരിക്കും, ഒരുപക്ഷേ മരണക്കിടക്കയിൽ (deathbed) പോലും.

Ajith who in your ……………………………….. Thank you very much indeed (Text Book page no. 77)
• അജിത്,താങ്കളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ആർക്കാണ് ഒരു ശാസ്ത്രജ്ഞനാകാൻ കഴിയുക?
അജിത്: എല്ലാവർക്കും ഒരു വലിയ ശാസ്ത്രജ്ഞനാ കാൻ കഴിഞ്ഞെന്നുവരില്ല, പക്ഷെ ഒരു വലിയ ശാസ് തജ്ഞന് എവിടെനിന്നും വരാൻ കഴിയും. അതുകൊണ്ട് ഞാൻ പറയും, “ആർക്കും ഒരു ശാസ്ത്രജ്ഞനാകാം.”

• അവസാനമായി,അജിത്, യുവതലമുറയ്ക്ക് നൽകാ നുള്ള താങ്കളുടെ സന്ദേശമെന്താണ്?
അജിത്: നിങ്ങളുടെ താല്പര്യങ്ങളെയും അഭിനി വേശത്തെയും (passion) പിന്തുടരാൻ മടിക്കരുത (hesitate), കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുക. നിങ്ങളുടെ താല്പര്യങ്ങളെ ഗൗരവമായി പിന്തുടരാൻ ഞാൻ നി ങ്ങളെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു (urge you). തീർച്ചയായും, നിങ്ങൾ അതിനായി പരിശ്രമിക്കേണ്ടിവരും. നിങ്ങൾ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ എല്ലാവർക്കും ഒരിടമുണ്ടെന്ന് ഞാൻ അടിയുറച്ച് വിശ്വസിക്കുന്നു (strongly believe).

• വളരെ നന്ദി, അജിത്. താങ്കളുമായി സംസാരിച്ച ഈ അനുഭവം ഞങ്ങൾ എപ്പോഴും ഒരു നിധിപോലെ സൂക്ഷിക്കും (treasure).

അജിത്: എനിക്കും വളരെ സന്തോഷം (pleasure). തീർച്ചയായും (indeed), വളരെ നന്ദി.

Talking of Science by Ruskin Bond About the Author

Dr Ajith Parameswaran (1980 -) was born and brought up in the village of Chemmaniyode in Malappuram, Kerala. His love for learning was nurtured by the teachers in his local schools and the books in his local library. He has won the 2020 TWAS-CAS Young Scientist Award for Frontier Science. He is now an astrophysicist at the International Centre for Theoretical Sciences (ICTS) in Bengaluru.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 8th Standard English Notes Pdf Unit 2 Chapter 3 The Day My World Changed Questions and Answers Activities Notes to assist their kids with homework.

Class 8 English The Day My World Changed Question Answer Activities

The Day My World Changed Questions and Answers Class 8

8th Standard English The Day My World Changed Question Answer

Question 1.
“I come from a country which was created at midnight”. What does Malala mean by this statement?
ഞാൻ വരുന്നത് അർദ്ധരാത്രിയിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട ഒരു രാജ്യത്ത് നിന്നാണ്. ഈ പ്രസ്താവന കൊണ്ട് മലാല എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?
Answer:
Malala is referring to her home country, Pakistan. Pakistan was formed as an independent nation at midnight on August 14, 1947, when it was partitioned from British India.

Question 2.
How does Malala compare her homeland to her new city, Birmingham?
മലാല തന്റെ മാതൃരാജ്യത്തെ പുതിയ നഗരമായ ബർമിം ഗ്ഹാമുമായി എങ്ങനെയാണ് താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത്?
Answer:
Malala compares the natural beauty of her homeland (high, nsow-topped mountains, green fields, blue rivers) with the modern, urban city of Bir-mingham (tall buildings, long roads, orderly traffic, and neat lawns)

Question 3.
Do you think the doorway to your school is also a magical entrance to a special world? Why?
നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിന്റെ വാതിലും ഒരു പ്രത്യേക ലോക ത്തിലേക്കുള്ള മാന്ത്രിക പ്രവേശനകവാടമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Yes, I think the doorway to my school is a magical entrance. Inside my school, I enter a special world where I meet my friends, learn new things from my teachers, play games, and read books. It’s a world full of fun, friendship, and knowledge that is different from my home.

Question 4.
Who is the founder of Khushal school?
ഖുഷാൽ സ്കൂളിന്റെ സ്ഥാപകൻ ആരാണ്?
Answer:
The founder of Khushal School is Malala’s father.

Question 5.
Why did Malala choose to take the bus instead of walking to school?
എന്തുകൊണ്ടാണ് മലാല സ്കൂളിലേക്ക് നടന്നുപോ കുന്നതിന് പകരം ബസ്സിൽ പോകാൻ തീരുമാനിച്ചത്?
Answer:
Malala chose to take the bus because her mother was scared for her safety. They had been receiving threats all year, so her mother did not want her to walk to school on her own.

Question 6.
Why did Malala think her father was under threat?
തന്റെ അച്ഛൻ ഭീഷണിയിലാണെന്ന് മലാല കരുതിയത് എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Malala thought her father was under threat because he was always speaking out against those who opposed girls’ education. Also, his close friend, who was also a campaigner, had been shot dead, and people were warning her father that he could be next.

Question 7.
What were Malala’s thoughts on a possible encounter with an armed attacker on her way back home? What do these thoughts reveal about her character?
വീട്ടിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ വെച്ച് ആയുധധാരിയായ ഒരു ആക്രമണകാരിയെ നേരിടേണ്ടി വന്നാൽ എന്ത് ചെയ്യുമെന്ന തിനെക്കുറിച്ചുള്ള മലാലയുടെ ചിന്തകൾ എന്തായിരുന്നു? ഈ ചിന്തകൾ അവളുടെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് എന്ത് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു?
Answer:
Malala thought that if she met an attacker, she would not respond with violence. Instead, she would talk to him calmly, tell him his actions were wrong, and explain that she only wanted every girl to have the right to an education. This reveals that Malala is incredibly brave, peaceful, and deeply committed to her cause.

Question 8.
What were Malala’s dreams and how did they differ from Moniba’s aspirations?
മലാലയുടെ സ്വപ്നങ്ങൾ എന്തായിരുന്നു, അവ മോണി ബയുടെ ആഗ്രഹങ്ങളിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്വാസ പ്പെട്ടിരുന്നു?
Answer:
Malala’s dream was to become an inventor or a politician, and she was open about her changing ambitions. This was different from her friend Moniba, whose secret dream was to be a fashion designer but was afraid to tell her family, so she told everyone she wanted to be a doctor instead.

Question 9.
Why did Moniba think that the young bearded man was a journalist who had come for an interview?
താടിയുള്ള ചെറുപ്പക്കാരൻ ഒരു അഭിമുഖത്തിനായി വന്ന പത്രപ്രവർത്തകനാണെന്ന് മോണിബ കരുതിയത് എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Moniba thought the man was a journalist because Malala had recently started speaking at public events to campaign for girls’ education. As a result, journalists often came to interview her. So, when Moniba saw a man approaching their bus, she assumed it was just another journalist.

The Day My World Changed Class 8 Question Answer – Let’s Rewind

Question 1.
Why was Malala attacked?
എന്തുകൊണ്ടാണ് മലാല ആക്രമിക്കപ്പെട്ടത്?
Answer:
Malala was attacked because she was publicly speaking out for the right of girls to get an education. The attackers were against girls’ education and wanted to silence her voice and create fear so that other girls would also stop going to school.

Question 2.
Malala and her friend Moniba have clear aspirations for their future. What are your goals or ambitions and what steps will you take to achieve them?
മലാലയ്ക്കും അവളുടെ സുഹൃത്ത് മോണിബയ്ക്കും അവരുടെ ഭാവിയെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമായ ആഗ്രഹങ്ങ ളുണ്ട്. നിങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളോ ആഗ്രഹങ്ങളോ എന്തെല്ലാ മാണ്, അവ നേടാൻ നിങ്ങൾ എന്ത് നടപടികൾ സ്വീകരിക്കും?
Answer:
My ambition is to become a teacher. To achieve this goal, I will take the following steps: First, I will focus on my studies and get good marks, especially in the subjects I enjoy. Second, after completing school, I will join a good college for higher studies and get a teaching degree. Third, I will try to learn new methods of teaching to make learning fun for students. Most importantly, I will work hard and never give up on my dream.

Question 3.
“Education is neither Eastern nor Western, it is human.” Malala Yousafzai highlights that education transcends cultures and belongs to everyone. Why is education a universal right and how can it create a better world?
വിദ്യാഭ്യാസം പൗരസ്ത്വമോ പാശ്ചാത്വമോ അല്ല, അമാനു ഷികമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസം സംസ്കാരങ്ങൾക്ക് അതീത മാണെന്നും അത് എല്ലാവർക്കുമുള്ളതാണെന്നും മലാല യൂസഫ്സായി എടുത്തുപറയുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു സാർവത്രിക അവകാശമാകുന്നത്, അതിന് എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെട്ട ഒരു ലോകം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും?
Answer:
Education is a universal right because it is the basic tool every human needs to grow, think for themselves, and achieve their full potential. It can create a better world in many ways:

• It helps reduce poverty by creating more job opportunities.
• It promotes understanding and tolerance between different people, which can lead to peace.
• Educated people can find solutions to major problems like climate change and diseases.
• When everyone, including girls, gets education, they can all contribute their talents to make society better.

Question 4.
Malala strongly advocates for girls’ right to education despite all the challenges. Why do you think education is important for girls and how can society ensure equal opportunities?
(എല്ലാ വെല്ലുവിളികളെയും അവഗണിച്ച് മലാല പെൺ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശത്തിനായി ശക്ത മായി വാദിക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് പെൺകുട്ടി കൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം പ്രധാനപ്പെട്ടതാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്, സമൂഹത്തിന് എങ്ങനെ തുല്യ അവസ രങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കാൻ കഴിയും?
Answer:
Education is very important for girls because an educated girl can become an independent and confident woman. She can support her family and will ensure that her own children are educated. This helps to break the cycle of poverty and improves the health and well-being of the entire community. Society can ensure equal opportunities by:

• Building more safe schools, especially in villages.
• Changing old-fashioned mindsets that believe girls should only stay at home.
• Providing financial help and scholarships to encourage poor families to send their daughters to school.

Question 5.
Malala’s father promoted her education and even her activism despite the pressures of society. How does family support empower girls’ education and how can parents foster the ambitions of their children?
സമൂഹത്തിൽ നിന്നുള്ള സമ്മർദ്ദങ്ങൾക്കിടയിലും മലാ ലയുടെ അച്ഛൻ അവളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെയും പ്രവർ അനങ്ങളെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. കുടുംബത്തിന്റെ പിന്തുണ പെൺകുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ എങ്ങ നെ ശാക്തീകരിക്കുന്നു. മാതാപിതാക്കൾക്ക് എങ്ങനെ തങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ ആഗ്രഹങ്ങളെ പ്രോത്സാഹി പിക്കാൻ കഴിയും?
Answer:
Family support is very powerful. It gives a child, especially a girl, the confidence and courage to face challenges and pursue her dreams. When a family believes in her, she starts to believe in herself. Parents can foster their children’s ambitions by:

• Listening carefully to their children’s dreams and passions.
• Encouraging them to explore their interests, instead of forcing their own choices on them.
• Providing them with the resources they need, like books and guidance.
• Always being their biggest supporters and celebrating their achievements, big or small.

The Day My World Changed Activities

Class 8 English The Day My World Changed Activities Pdf – Let’s explore:

Activity 1

A. Read the news headline given below and answer the questions:
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാർത്താ തലക്കെട്ട് വായിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക
Malala Yousafzai shot: Nation prays for her

• What information does the head line convey?
ഈ തലക്കെട്ട് എന്ത് വിവരമാണ് നൽകുന്നത്?
Answer:
It conveys two main pieces of in formation: that Malala Yousafzai has been shot, and that the entire nation is praying for her recovery.

• Does the headline grab the reader’s attention? How?
ഈ തലക്കെട്ട് വായനക്കാരന്റെ ശ്രദ്ധ പിടിച്ചുപ റ്റുന്നുണ്ടോ? എങ്ങനെ?
Answer:
Yes, it grabs the reader’s attention very effectively. It uses the shocking word “shot” along with the name of a well-known person, Malala Yousa fzai. The phrase “Nation prays for her” adds emotional weight and shows the seriounsess of the event.

• Is the headline brief and to the point?
ഈ തലക്കെട്ട് ഹ്രസ്വവും കാര്യമാത്രപ്രസക്തവു മാണോ.
Answer:
Yes, the headline is very brief and to the point. It delivers the most important information in just seven words.

B. Let’s Now identify a few features of news headlines.
• Clear and concise
• engaging and accurate
• catchy and crisp
• …………………………………
• …………………………………
• …………………………………
Answer:
A good new headline should be:

• Clear and concise
• engaging and accurate
• catchy and crisp
• short and simple
• No full stops
• Present tense

C. The following news headlines relate to Malala’s Nobel Peace Prize. Analyse the headlines and place a tick mark against the one you like the most. Give reasons for your choice.

താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാർത്താ തലക്കെട്ടുകൾ മലാലയുടെ നോബൽ സമ്മാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്. അവ വിശകലനം ചെയ്ത് നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടതിന് നേരെ ടിക്ക് മാർക്ക് ഇടുക. നിങ്ങൾ അത് തിരെഞ്ഞെടുത്തതിന്റെ കാരണ ങ്ങൾ എഴുതുക
Answer:

Reasons:

• It is catchy and concise.
• It uses strong and active words like “fight” and “wins,” which makes it more powerful.
• It clearly connects her core mission (the fight for education) with the award she received, effectively summarizing the story.

D. Match the new headlines with the leads (the first paragraph of a news item) appropriately.
വാർത്താ തലക്കെട്ടുകളെ അവയുടെ ആമുഖവുമായി (leads) ശരിയായി യോജിപ്പിക്കുക.

Answer:

News Headlines	Leads
1. India wins gold in Asian Games	Hangzhou: India clinched a gold medal at the Asian Games, with athlete Neeraj Chopra leading the contingent to victory in javelin throw.
2. School students plant 1,000 trees in City Park	Pune: In a remarkable initiative, school children came together to plant more than 1,000 trees in the Central City Park.
3. Kalki Subramaniam, transrights activist nominated for ‘Woman of Worth’ award.	Chennai: Kalki Subramaniam, the transgender rights activist, social worker and inspirational speaker, has been nominated for the ‘Woman of Worth’ award.
4. Monsoon rains lash Mumbai, streets flooded	Mumbai: Mumbai experienced relentless monsoon rains over the past 24 hours, leading to widespread flooding across the city, disrupting daily life.

E. Read the following leads and write a catchy headline for each one

1.
Wednesday, 22 October 2024
Fort Cochin: The Fort High School celebrated a significant milestone with the inauguration of its new multi-storeyed building, designed to accommodate the growing number of students and enhance the learning environment.

2.
Friday, 18 August 2024
Sasthamkotta: The Annual Arts Festival of the Government Girls’ High School was a vibrant mix of creativity and artistic expression. Students displayed their talents in a wide range of mediums, including painting, sculpture, dance, music, and drama.

3.
Tuesday, 11 November 2024
Kasaragod: The Government High School hosted its annual English Fest this week, celebrating the power of language and literature. Students of all grades participated in various activities, such as recitation, creative writing, storytelling, debates, and spelling bee.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള ആമുഖങ്ങൾ വായിച്ച് ഓരോ ന്നിനും ആകർഷകമായ തലക്കെട്ട് നൽകുക
Answer:

1. Fort High School Reaches New Heights with Multi-Storeyed Building
2. Students’ Talents Shine at Sasthamkotta Arts Festival
3. Kasaragod School Celebrates Power of Language at English Fest

Class 8 English The Day My World Changed Question Answer – Activity 2

A. Imagine you are hosting a live talk show and you get the opportunity to interview Malala Yousafzai. Prepare a set of questions for the interview. You may ask questions regarding these topics
നിങ്ങൾ ഒരു ലൈവ് ടോക്ക് ഷോയുടെ അവതാകനാ ണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് മലാല യൂസഫ് സായിയെ അഭിമുഖം ചെയ്യാൻ ഒരവസരം ലഭിക്കുന്നു. അഭിമുഖത്തിനായി ഒരു കൂട്ടം ചോദ്യങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക. തന്നിരിക്കുന്ന വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ചോദ്യ ങ്ങൾ ചോദിക്കാം
• Personal background
• Motivational /inspiration
• turning point in life
• advocacy for girls education
• recognition and achievement
• future goals
• advice to the younger generation
• Can you tell us about your early childhood in the Swat Valley?
• What inspired you to fight for education, even when it was dangerous?
• ……………………………………………………………………………………..
• ……………………………………………………………………………………..
• ……………………………………………………………………………………..
Answer:
• Can you tell us about your early childhood in the Swat Valley?
• What inspired you to fight for education, even when it was dangerous?
• The attack on you was a major turning point in your life. How did that event change you and your mission?
• In your global advocacy for girls’ education, what is the biggest challenge you face today?
• You received the Nobel Peace Prize at a very young age. How did it feel to receive such a prestigious award?
• Looking towards the future, what are your main goals for the Malala Fund?
• Finally, what is your most important piece of advice to young girls around the world who are facing challenges?

B. Now, using the questions you have prepared, conduct an interview with Malala.
ഇനി, നിങ്ങൾ തയ്യാറാക്കിയ ചോദ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മലാലയുമായി ഒരു അഭിമുഖം നടത്തുക
Host: Today, we have the honour of speaking with Malala Yousafzai, a beacon of hope and resilience in the struggle for girls’ education.
Let’s explore her inspiring journey and her vision for a world where every girl can pursue her dreams.
Host: ……………………………………………………
Malala: ……………………………………………………
Host: ……………………………………………………
Malala: ……………………………………………………
Answer:
Host: Today, we have the honour of speaking with Malala Yousafzai, a beacon of hope and resilience in the struggle for girls’ education. Let’s explore her inspiring journey and her vision for a world where every girl can pursue her dreams. Malala, welcome to our show.
Malala: Thank you so much for having me.
Host: To begin, could you tell us what inspired you to fight for education, even when it was so dangerous?
Malala: I grew up in a family that valued education. My father was a teacher and he founded my school. When I saw that girls around me were being denied the right to learn, I knew I had to speak up. I believe education is a basic human right for everyone, and no one should be stopped from going to school because of fear.
Host: The attack on you was a major turning point. How did that event change your mission?
Malala: That day, my attackers thought they could silence me and my friends. But they failed. That one bullet gave a voice to millions of girls around the world. It made my mission stronger and more global. It made me realize that I have a responsibility to fight for every child who is out of school.
Host: You received the Nobel Peace Prize at such a young age. How did it feel?
Malala: I was deeply honoured, but I felt the award was not just for me. It was for all those voiceless children who are fighting for their right to education. It gave me more encouragement and responsibility to continue my work.
Host: Finally, what is your advice to young girls around the world who are facing challenges?
Malala: My advice is to believe in the power of your own voice. You do not have to wait for anyone else to bring change. One child, one teacher, one book, and one pen can change the world. So, raise your voice for what is right, and never give up.

Std 8 English The Day My World Changed Question Answer – Let’s play with words:

Activity 1

A. The narrator of ‘A Prescription for Life’ visits the doctor to discuss the various diseases he believed he had. If you have an eye-related illness, which specialist would you consult?
………………………………………………………………………………………………………….
A Prescription for Life’ എന്ന കഥയിലെ കഥാ നായകൻ തനിക്കുണ്ടെന്ന് വിശ്വസിച്ച പല രോഗങ്ങളെ ക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാൻ ഡോക്ടറെ കാണുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് കണ്ണുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു അസുഖമുണ്ടെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ ഏത് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ഡോക്ടറെയാണ് സമീപി ക്കുക?
Answer:
If I have an eye-related illness, I would consult an Ophthalmologist.

B. Study the table below and match the titles of specialist doctors with their areas of specialisation.

താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള പട്ടിക പഠിച്ച് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ഡോക്ടർമാരുടെ പേരുകൾ അവരുടെ വൈദഗ്ധ്യമുള്ള മേഖലകളു മായി യോജിപ്പിക്കുക
Answer:

Title	Areas of specialisation (system / Disease)
Orthopaedist	bones, joints and muscles
Gynaecologist	female reproductive system
Paediatrician	health care for childre
Ophthalmologist	eye diseases and disorders
Cardiologist	heart and cardiovascular system
Dermatologist	skin, hair and nails
Neurologist	nervous system

C. Read the sentences below and fill in the blanks with the appropriate terms.

1. Consult a/an _____________ if you have joint pain or a fracture.
2. Visit a/an _____________ for regular checkups, hormonal issues, or female health problems.
3. Go to a/an _____________ if you have problems with your eyesight.
4. Call on a/an _____________ if you have severe chest pain.
5. If you have a skin rash or unusual hair loss, you should consult a/an _____________ .
6. For issues relating to children’s health, visit a/an _____________ .
7. If your doctor thinks you have issues related to your nervous system, she will refer you to a/an _____________ .
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങൾ വായിച്ച് ഉചിതമായ പദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിട്ടഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക
Answer:
1. Consult a/an Orthopaedist if you have joint pain or a fracture.
2. Visit a/an Gynaecologist for regular checkups, hormonal issues, or female health problems.
3. Go to a/an Ophthalmologist if you have problems with your eyesight.
4. Call on a/an Cardiologist if you have severe chest pain.
5. If you have a skin rash or unusual hair loss, you should consult a/an Dermatologist.
6. For issues relating to children’s health, visit a/an Paediatrician.
7. If your doctor thinks you have issues related to your nervous system, she will refer you to a/an Neurologist.

The Day My World Changed Class 8 Question Answer – Activity 2

This is a story of a kind-hearted person who inspired the people of his village through his heroic actions. Replace the highlighted words, choosing the most appropriate ones from the box below. (Text Book Page 63)
തന്റെ ധീരമായ പ്രവൃത്തികളിലൂടെ ഗ്രാമവാസികൾക്ക് പ്രചോദനമായ ഒരു ദയയുള്ള വ്യക്തിയുടെ കഥയാ ണിത്. കടുപ്പിച്ചു നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്കുകൾക്ക് പകരം താഴെയുള്ള ബോക്സിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യ മായവ തിരഞ്ഞെടുത്ത് മാറ്റിയെഴുതുക

indolent, gale, refused, commotion, decrepit

Answer:
Once, in a small village, there was a decrepit old man who lived in harmony with nature. His simple way of life was often considered strange by the villagers and he was frequently mocked by them. One day, a gale swept through the village, tearing off the roofs of houses and uprooting trees. When most people remained indolent, unwilling to take any action, the old man stepped forward to help those in need. Amid the commotion he rushed to help a family trapped inside their collapsing home. When the storm ended, the grateful family offered to repay the old man, but he refused their offer, saying, “Compassion seeks no reward.” Inspired by his courage and selflessness, the villagers united to rebuild their homes.
Even in the darkest moments, kindness and empathy can lead us forward

The Day My World Changed Class 8 Questions and Answers Pdf – Lets Analyse:

Activity 1

Read the following sentence from ‘I Am Malala’ and note the highlighted words:
‘I Am Malala’ എന്നതിലെ ഈ വാക്വം വായിച്ച് കടുപ്പിച്ചു നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്കുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.
My mind transports me back to my school and there I am reunited with my friends and teachers.
• Which word in the sentence above indicates direction?
……………………………………………………………………………..
മുകളിലെ വാക്യത്തിൽ ദിശയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വാക്ക് ഏതാണ്?
Answer:
The word to indicates direction.

• Can you pick out the word which denotes association or companioship?
……………………………………………………………………………………………………..
കൂട്ടുകെട്ടിനെയോ സഹവാസത്തെയോ സൂചിപ്പി ക്കുന്ന വാക്ക് കണ്ടെത്താമോ?
Answer:
The word with denotes association or companionship.
Words that are used before a noun or a pronoun connecting it to another word are prepositions

B. Note the position of the cat in each picture and fill in the blanks choosing the ap- propriate prepositions from the box below. One has been done for you.

over, beside, under, near, on, between, in, in front of

Answer:

C. Now, shall we pick out the prepositions in the profile below?
ഇനി, താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള പ്രൊഫൈലിൽ നിന്നും ഗതികൾ (prepositions) തിരഞ്ഞെടുക്കാമോ?
Rabindranath Tagore

Rabindranath Tagore was a famous Indian poet, playwright, painter and a social reformer. He was born on 7 May 1861, in Kolkata. He won the Nobel Prize for Literature in 1913. Tagore worked hard for peace and education and for the freedom of the nation. He founded a school based on the concept that children should learn freely in nature. He passed away on 7 August 1941, at the age of eighty
Answer:
The prepositions in the profile are: on, in, for, in, for, for, of, on, in, on, at, of.

D. Three jars containing prepositions printed on paper strips are pictured below. Fill in the blank strips, choosing appropriate phrases from the box.
ഗതികൾ എഴുതിയ കടലാസ് തുണ്ടുകളുള്ള മൂന്ന് ഭരണി- ചിത്രങ്ങൾ താഴെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ബോക് സിൽ നിന്ന് അനുയോജ്യമായ പ്രയോഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെ ടുത്ത് വിട്ടഭാഗങ്ങൾ പൂരിപ്പിക്കുക

E. Read the passage below and fill in the blanks using appropriate prepositions choosing from those in the box below
Vipin is a book lover. Inspired ____________ a book he read, he decided to adopt a better routine. Every morning, he went to the park, looking ____________ inspiration ____________ the peaceful surroundings. He enjoyed reading ____________ the shade ____________ tall green trees, thinking ____________ stories of people who had succeeded in overcoming great difficulties. They knew they had to be committed ____________ their goals, focusing only ____________ what they wanted to achieve. Vipin too decided to stay focused, and resolved never to get distracted, or to give up his goals.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഖണ്ഡിക വായിച്ച്, ബോക്സിൽ നിന്ന് അനുയോജ്യമായ ഗതികൾ (prepositions) ഉപ യോഗിച്ച് വിട്ടഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക.

about, by, on, to, in, of, from, for

Answer
Vipin is a book lover. Inspired by a snow book he read, he decided to adopt a better routine. Every morning, he went to the park, looking for inspiration in the peaceful surroundings. He enjoyed reading in the shade of tall green trees, thinking about stories of people who had succeeded in overcoming great difficulties. They knew they had to be committed to their goals, focusing only on what they wanted to achieve. Vipin too decided to stay focused, and resolved never to get distracted, or to give up his goals.

The Day My World Changed Notes – Activity 2

A. Read the following sentences and note the highlighted words.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങൾ വായിച്ച് കടുപ്പിച്ചു നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്കുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.
a) Jerome went to the doctor’s clinic.
b) The doctor examined him.
c) The doctor gave him a medical prescription.
• What is the function of the high lighted words in these sentences?
……………………………………………………………………………………………..

• What do these words denote?
…………………………………………………………………………………………….
Answer:
The verbs in these sentences denote an action done or experienced by a person or thing. A verb is the key element of a sentence.

B. Now, look at the following sentences.
1. The doctor was his old friend.
2. He had all the diseases mentioned in the medical journal.
Do the verbs ‘was’ and ‘had’ denote actions here?
…………………………………………………………………………………………….
Answer:
The verbs in these sentences tell us what a person or thing does, is or has. They denote states of being or existence (‘was’) and possession (‘had’).

C. Read the given passage, identify the verbs and place them in appropriate columns in the table below.
നൽകിയിട്ടുള്ള ഖണ്ഡിക വായിച്ച്, അതിലെ ക്രിയകൾ (verbs) കണ്ടെത്തി താഴെയുള്ള പട്ടികയിലെ അനുയോജ്യമായ കോളങ്ങളിൽ ചേർക്കുക
Answer:
Ashika is an artist and she loves to draw and paint. Every morning, she walks to her studio. The studio has large windows that allow the passage of natural light. Ashika is very passionate about colours. She had a wonderful teacher who inspired her creativity. She has many creative ideas for her work. Yesterday, she created a beautiful countryside landscape. She is proud of how it turned out.

Answer:

Verbs that denote:
Action	State of being	possession
loves draw paint walk allow inspired created	is is is	has had has

D. Read the following sentences and note the highlighted words.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങൾ വായിച്ച് കടുപ്പിച്ചു നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്കുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.
1. They have completed their homework.
2. I am reading an interesting book now
3. An expert team will visit our school next week
• What purpose do the words – have, ob am, will serve in these sentences? Don’t they support the main verb?
……………………………………………………………………………………………………………………..
ഈ വാക്യങ്ങളിൽ have, am, will എന്നീ വാക്കു കൾ എന്ത് ധർമ്മമാണ് നിർവഹിക്കുന്നത്? അവ പ്രധാന ക്രിയയെ (main verb) പിന്തുണയ്ക്കുന്നില്ലേ?
Answer:
Yes, they support the main verb. These words (have, am, will) are auxiliary verbs or helping verbs. They help the main verb to form different tenses (like present perfect, present continuous, and future tense.

Auxiliary verbs work together with main verbs to perform various grammatical functions and to convey shades of meaning.

E. The passage given below has some errors in it. Let’s edit them. (Text Book Page 67)
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഖണ്ഡികയിൽ ചില തെറ്റുകളുണ്ട്. നമുക്കവ തിരുത്താം.
Answer:
Corrected Passage: Natasha is a successful architect. She works at a leading company. She has worked at the same company for the past five years. Over the years, she has led several projects. Next week, she will present a new project proposal. Natasha has full confidence in her proposal.

Class 8 English The Day My World Changed Activities Pdf  – Activity 3

A. Here is a list of phrasal verbs from ‘A Prescription for Life’. Match them with their meanings.

A Prescription for Life’ എന്ന പാഠത്തിലെ ചില ശൈലികൾ താഴെ നൽകുന്നു. അവയെ അവയുടെ അർത്ഥങ്ങളു മായി യോജിപ്പിക്കുക.

Phrasal Verbs	Meaning
go through	to examine carefully or to read
turn up	to appear or arrive unexpectedly
dawn upon (dawn on)	to realise
turn over	to flip over
go on	to continue
pass away	to die

B. Now, replace the highlighted words or phrases in the following paragraph using the appropriate form of phrasal verbs given in the box.

Naina is a disciplined girl who is very interested in her studies. She reads her textbook and notes on a regular basis. Rather than just flipping through the pages, she reads them with keen attention. She loves to study in the morning. She begins her lessons at about 5:30 a.m. and continues studying for about two hours. After that, she gets ready for school. At 9, her classmate Meera arrives and both of them go to school, chatting all the way.
ഇനി, താഴെയുള്ള ഖണ്ഡികയിലെ കടുപ്പിച്ചു നൽകിയ വാക്കുകൾക്ക് പകരം, ബോക്സിലെ ശൈലികളുടെ ശരിയായ രൂപം ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിയെഴുതുക.

go on, turn up, turn over, go through

Answer:
Naina is a disciplined girl who is very interested in her studies. She goes through her textbook and notes on a regular basis. Rather than just turning over the pages, she reads them with keen attention. She loves to study in the morning. She begins her lessons at about 5:30 a.m. and goes on studying for about two hours. After that, she gets ready for school. At 9, her classmate Meera turns up and both of them go to school, chatting all the way.

8th Standard English The Day My World Changed Question Answer – Activity 4

Read the following passage, identify the subjects and verbs of the sentences and list them in the space provided. One has been done for you.

താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഖണ്ഡിക വായിച്ച്, വാക്യങ്ങളിലെ കർത്താവും (subject) ക്രിയയും (verb) കണ്ടെത്തി നൽകിയിട്ടുള്ള സ്ഥലത്ത് പട്ടികപ്പെടുത്തുക. ഒരെണ്ണം നിങ്ങൾക്കായി നൽകിയിരിക്കുന്നു.
Answer:

Subject	Verb
Tenny	is
He	maintains
Many varieties of fruit trees	flourish
These	include
Tenny’s wife and children	help
They	believe
plants	need
The entire family	enjoys

A singular subject (noun) takes a verb that agrees with the singular form.
A plural subject (noun) takes a verb that agrees with the plural form.

B. Read the following passage and fill in the blanks with the most suitable word choosing from the options given in brackets.
Road Safety: A shared Responsibility
Road safety ……………………. (are/ is) a major concern in our society. Road accidents ……………………. (is/are) increasing at an alarming rate. Each individual (play/plays) a key role in ensuring the safety of the roads. The installation of traffic lights and surveillance cameras ……………………. (has/have) helped in improving safety to a great extent. The team of traffic officials ……………………. (is/are) working to enforce traffic rules. But many ……………………. (fails/fail) to realise the importance of safety habits like wearing seat belts or helmets. Though everyone ……………………. (know/knows) the dangers of reckless driving, some ……………………. (neglect/neglects) them and endanger the lives of others. One of the most effective ways to reduce accidents ……………………. (is/are) by educating people about road safety practices. In fact, the attitude of the drivers ……………………. (is/are) far more important than the mechanical skills of driving.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഖണ്ഡിക വായിച്ച്, ബ്രാക്കറ്റിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് വിട്ട ഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക
Answer:
Road Safety: A shared Responsibility

Road safety is a major concern in our society. Road accidents are increasing at an alarming rate. Each individual plays a key role in ensuring the safety of the roads. The installation of traffic lights and surveillance cameras have helped in improving safety to a great extent. The team of traffic officials is working to enforce traffic rules. But many fail to realise the importance of safety habits like wearing seat belts or helmets. Though everyone knows the dangers of reckless driving, some neglect them and endanger the lives of others. One of the most effective ways to reduce accidents is by educating people about road safety practices. In fact, the attitude of the drivers is far more important than the mechanical skills of driving.

The Day My World Changed Questions and Answers – Lets converse

Activity 1

Imagine the doctor recommended a course of activities to the narrator instead of giving the prescription. What would be his recommendations? Write them down. Two have been given.
• I highly recommend you to follow a balanced diet and drink water every couple of hours.
• You had better take a brisk, long walk every day.
•
•

ഡോക്ടർ കുറിപ്പടി നൽകുന്നതിനു പകരം കഥാനായകന് ചില പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർദ്ദേശിച്ചുവെന്ന് സങ്കൽപ്പി ക്കുക. എന്തെല്ലാമായിരിക്കും അദ്ദേഹത്തിന്റെ നിർദ്ദേശ ങ്ങൾ? അവ എഴുതുക
Answer:

• I highly recommend you to follow a balanced diet and drink water every couple of hours.
• You had better take a brisk, long walk every day.
• You should definitely try to get at least 8 hours of sleep every night.
• I urge you to consider spending some time on a hobby to keep your mind off unnecessary worries.

B. The expressions given below may help you to make recommendations. You may add more to the list.

നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകാൻ താഴെ പറയുന്ന പ്രയോഗങ്ങൾ നിങ്ങളെ സഹായിച്ചേക്കാം. നിങ്ങൾക്ക് പട്ടികയിലേക്ക് കൂടുതൽ ചേർക്കാം
Answer:

• I highly recommend…
• You should definitely try…
• I urge you to consider…
• It would be a good idea to…
• Why don’t you…?

Class 8 English The Day My World Changed Question Answer – Activity 2

A. Let’s assume that the narrator wishes to introduce his doctor to his friends. Here are a few suggestions.
കഥാനായകൻ തന്റെ ഡോക്ടറെ കൂട്ടുകാർക്ക് പരിചയപ്പെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് കരുതുക. അതിനുള്ള ചില നിർദ്ദേശങ്ങൾ താഴെ നൽകുന്നു.
• Let me introduce a special friend who changed my attitude to life.
• May I introduce my dear friend who taught me how to live a healthy life?

Answer:

B. The expressions given below may be helpful when you introduce someone to others. You may add more such expressions to the list.

ഒരാളെ മറ്റുള്ളവർക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ താഴെ പറയുന്ന പ്രയോഗങ്ങൾ സഹായകമായേക്കാം. നിങ്ങൾ ക്ക് പട്ടികയിലേക്ക് കൂടുതൽ ചേർക്കാം
Answer:
This is Mr/Mrs…..

• I would like to introduce my friend…
• I would like you to meet…
• It is a great pleasure to introduce Mr…
• May I introduce…
• Have you met…?
• Everyone, this is…

Std 8 English The Day My World Changed Question Answer – Lets listen:

A. Malala Yousafzai addressed the United Nations on 12 July 2013, her 16^th
birthday, emphasizing the importance of education. Wouldn’t you like to listen to the speech? Your teacher will help you.

B. Shall we listen to a song now? Listen to the song “How Far I’ll Go” from Disney’s Moana, performed by Auli’i Cravalho and complete the lyrics in your notebook. A few lines of the song are given below.
I’ve been staring at the edge of the water
Long as I can remember
Never really knowing why
……………………………………………
…………………………………………….

നമുക്കിനി ഒരു പാട്ട് കേട്ടാലോ? ഡിസ്നിയുടെ മോ വാന എന്ന സിനിമയിലെ ഹൗ ഫാർ ഐ വിൽ ഗോ എന്ന ഗാനം കേട്ട് വരികൾ പൂർത്തിയാക്കുക
Answer:
I’ve been staring at the edge of the water
Long as I can remember
Never really knowing why
I wish I could be the perfect daughter
But I come back to the water,
no matter how hard I try

Students often refer to Kerala Syllabus 8th Standard English Textbook Answers and The Day My World Changed in Malayalam & English before discussing the text in class.

Class 8 English The Day My World Changed Summary

The Day My World Changed Summary in English

I come from a country which was created at midnight. When I almost died it was just after midday. That day, I left my home for school and never returned.

Now, every morning when I open my eyes, I long to see my old room full of my things, my clothes all over the floor and my school prizes on the shelves. Instead, I am in a country which is five hours behind my beloved homeland and my home. When I stand in front of my window and look out, I see tall buildings, long roads full of vehicles moving in orderly lines, neat green hedges and lawns, and tidy payements to walk on.

I close my eyes and for a moment I am back in my valley —the high snow-topped mountains, green waving fields and fresh blue rivers—and my heart smiles. My mind transports me back to my school and there I am reunited with my friends and teachers. I meet my best friend Moniba and we sit together, talking and joking as if I had never left. Then I remember I am in Birmingham, England.

The day everything changed was a Tuesday: 9 October 2012. That morning, we arrived in the narrow mud lane *off Haji Baba Road in our usual procession of brightly painted rickshaws. For us, the doorway of the school was like a magical entrance to our own special world.

The school was founded by my father before I was born. On the wall, above us, KHUSHAL SCHOOL was painted proudly in red and white letters. We went to school six mornings a week.

My classes were spent chanting chemical equations, studying Urdu grammar, writing stories with morals in English, or drawing diagrams of blood circulation. Most of my classmates wanted to be doctors. It’s hard to imagine that anyone would see that as a threat.

That morning had begun like any other, though a little later than usual. It was exam time, so school started at nine instead of eight. I slept in the long room at the front of our house.

The only furniture was a bed and a cabinet which I had bought. I had won some money as an award for campaigning for peace in our valley and the right for girls to go to school. On some shelves were all the gold-coloured plastic cups and trophies I had won for coming first in my class.

The school was not far from my home and I used to walk. But, since the start of last year, I had been going with other girls in a rickshaw and coming home by bus. I had started taking the bus because my mother was scared by the thought of me walking on my own. We had been getting threats all year. Some of these threats were found in the newspapers, some were notes or messages passed on by people.

My mother was worried about me. But I knew no one had ever come for a girl and I was more concerned they would target my father as he was always speaking out against them. His close friend and fellow campaigner had been shot dead and everyone was telling my father, “Take care, you’ll be next.”

Like my father I’ve always been a daydreamer. Sometimes, I’d imagine that on the way home an armed man might jump out and shoot me. I wondered what I would do. Maybe I’d take off my shoes and hit him. But then I’d think if I did that there would be no difference between me and the man.

It would be better to plead, “OK, shoot me, but first listen to me. What you are doing is wrong. I’m not against you personally, I just want every girl to go to school.” I wasn’t scared but I had started making sure the gate was locked at night.

I told Moniba everything. Her dream was to be a fashion designer, although she knew her family would never agree to it. So she told everyone she wanted to be a doctor. I never hid my desire when I changed from wanting to be a doctor to dreaming of being an inventor or a politician.

When our bus was called, we ran down the steps. I remember that inside the bus it was hot and sticky. I remember that the bus turned right off the main road at the army checkpoint. I don’t remember any more.

In my dreams about the shooting, my father is also in the bus and he is shot with me, and then there are men everywhere and I am searching for my father. In reality what happened was we suddenly stopped. We must have been less than 200 metres from the checkpoint.

We couldn’t see in front, but a young, bearded man in light-coloured clothes had stepped into the road and waved the van down.

‘Is this the Khushal School bus?” he asked our driver.
Usman Bhai Jan, the driver of our bus thought this was a stupid question as the name was painted on the side.
“Yes,’ he said.
“I need information about some children,” said the man. “You should go to the office,” said the driver.
As he was speaking, another young man in white approached the back of the van. “Look, it’s one of those journalists coming to ask for an interview,” said Moniba. Since I’d started speaking at events with my father to campaign for girls’ education, journalists often came, even foreigners, though not like this in the road.

The man was wearing a peaked cap and had a handkerchief to cover his nose and mouth. He looked My words like a college student. He swung himself onto the tailboard at the back and leaned in right over us.

“Who is Malala?” he demanded.
No one said anything, but several of the girls looked at me. I was the only girl with my face not covered.
That’s when he lifted up a black pistol. Some of the girls screamed.
Moniba tells me I squeezed her hand.
My friends say he fired three shots, one after another.
The first went through my left eye socket and out under my left shoulder. The other two bullets hit the girls next to me.

My friends later told me the gunman’s hand was shaking as he fired. By the time we got to the hospital my long hair and Moniba’s lap were full of blood.
Who is Malala?
I am Malala and this is my story.
(Adapted)

The Day My World Changed Summary in Malayalam

I come from a country ………………. Pavement s to walk on. (Text Book Page 55)
അർദ്ധരാത്രിയിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട (created at midnight) ഒരു രാജ്യത്ത് നിന്നാണ് ഞാൻ വരുന്നത്. ഞാൻ മരിക്കാറായത് ഒരു നട്ടുച്ചയ്ക്ക് ശേഷമാ യിരുന്നു. അന്ന്, ഞാൻ സ്കൂളിലേക്ക് വീട്ടിൽ നിന്നി റങ്ങി, പിന്നീട് ഒരിക്കലും മടങ്ങിവന്നില്ല. ഇപ്പോൾ. എല്ലാ ദിവസവും രാവിലെ കണ്ണുതുറക്കുമ്പോൾ, എന്റെ സാധനങ്ങൾ നിറഞ്ഞ പഴയ മുറിയും, തറ യിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്ന എന്റെ വസ്ത്രങ്ങളും, ഷെൽഫുകളിലെ എന്റെ സ്കൂൾ സമ്മാനങ്ങളും കാണാൻ ഞാൻ കൊതിക്കുന്നു (long to see). പകരം, എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട മാതൃഭൂമിയെക്കാളും (beloved homeland) വീട്ടിൽ നിന്നും അഞ്ച് മണിക്കൂർ പിന്നിലുള്ള ഒരു രാജ്യത്താണ് ഞാൻ. എന്റെ ജനലിന് മുന്നിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് നോക്കു മ്പോൾ, ഞാൻ കാണുന്നത് ഉയരമുള്ള കെട്ടിടങ്ങളും, ക്രമമായ നിരകളിൽ (orderly lines) നീങ്ങുന്ന വാഹനങ്ങൾ നിറഞ്ഞ നീണ്ട റോഡുകളും, ഭംഗി യുള്ള പച്ച വേലിച്ചെടികളും (hedges), പുൽത്ത കിടികളും (lawns), നടക്കാൻ വൃത്തിയുള്ള നടപ്പാത കളുമാണ് (tidy pavements).

I close my eyes and for ……………………. that as a threat. (Text Book Page 56)
ഞാൻ കണ്ണുകളടക്കുമ്പോൾ ഒരു നിമിഷത്തേക്ക് ഞാൻ എന്റെ താഴ്വരയിൽ (valley) തിരിച്ചെത്തുന്നു ഉയരമുള്ള മഞ്ഞുമൂടിയ (nsow-topped) പർവത ങ്ങൾ, അലയടിക്കുന്ന പച്ച വയലുകൾ (waving fields), ശുദ്ധമായ നീല നദികൾ അപ്പോൾ എന്റെ ഹൃദയം പുഞ്ചിരിക്കും. എന്റെ മനസ്സ് എന്നെ സ്കൂളി ലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുപോകുന്നു (transports me back), അവിടെ ഞാൻ എന്റെ കൂട്ടുകാരുമായും അധ്യാപകരുമായും വീണ്ടും ഒന്നിക്കുന്നു (reunited). ഞാൻ എന്റെ പ്രിയ കൂട്ടുകാരി മോണിബയെ കാണുന്നു, ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ചിരുന്ന്, ഞാൻ ഒരിക്കലും അവിടം വിട്ടുപോയിട്ടില്ലാത്തതുപോലെ സംസാ രിക്കുകയും തമാശ പറയുകയും ചെയ്യുന്നു. അപ്പോഴാ ണ് ഞാൻ ഓർക്കുന്നത്, ഞാൻ ഇംഗ്ലണ്ടിലെ ബർ മിംഗ്ഹാമിലാണെന്ന്. എല്ലാം മാറ്റിമറിച്ച വസം ഒരു ചൊവ്വാഴ്ചയായിരുന്നു. 2012 ഒക്ടോബർ 9. അന്ന് രാവിലെ, ഹാജി ബാബ റോഡിൽ നിന്നുള്ള ഇടുങ്ങിയ മൺപാതയിലേക്ക് (narrow mud lane) തിളക്കമുള്ള ചായം പൂശിയ (brightly painted) റിക്ഷകളുടെ (rickshaws) പതിവ് ഘോഷ് യാത്രയിലായിരുന്നു (procession) ഞങ്ങൾ എത്തി യത്.

ഞങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ന്റെ വാതിൽ ഞങ്ങളുടെ സ്വന്തം പ്രത്യേക ലോക ത്തിലേക്കുള്ള ഒരു മാന്ത്രിക പ്രവേശനകവാടം(magical entrance) പോലെയായിരുന്നു. ഞാൻ ജനിക്കു ന്നതിന് മുൻപ് എന്റെ അച്ഛനാണ് ആ സ്കൂൾ സ്ഥാപി ച്ചത് (founded). ഞങ്ങൾക്ക് മുകളിലുള്ള മതിലിൽ, ഖുഷാൽ സ്കൂൾ എന്ന് ചുവപ്പും വെളുപ്പും അക്ഷ രങ്ങളിൽ അഭിമാനത്തോടെ (proudly) എഴുതി യിരുന്നു. ആഴ്ചയിൽ ആറ് ദിവസവും ഞങ്ങൾ സ്കൂ ളിൽ പോയിരുന്നു. രാസ സമവാക്യങ്ങൾ (chemical equations) ഉരുവിട്ടും (chanting), ഉറുദു വ്യാ കരണം പഠിച്ചും, ഇംഗ്ലീഷിൽ സാരോപദേശ (morals) കഥകൾ എഴുതിയും, രക്തചംക്രമണത്തിന്റെ (blood circulation) ചിത്രങ്ങൾ വരച്ചുമാണ് എന്റെ ക്ലാസുകൾ കഴിഞ്ഞിരുന്നത്. എന്റെ മിക്ക സഹപാഠികളും (classmates) ഡോക്ടർമാരാകാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. ആരെങ്കിലും അതിനെ ഒരു ഭീഷണി യായി (threat) കാണുമെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പ്രയാ സമാണ്.

That morning had …………………. Take care, you’ill be next”. (Text Book Page 57)
ആ പ്രഭാതം മറ്റേതൊരു ദിവസത്തെയും പോലെയാ ണ് ആരംഭിച്ചത്, പക്ഷേ പതിവിലും (usual) അല്പം വൈകിയായിരുന്നു. പരീക്ഷാ സമയമായതിനാൽ, എട്ടിനു പകരം ഒൻപത് മണിക്കാണ് സ്കൂൾ തുട ങ്ങിയത്. ഞാൻ ഞങ്ങളുടെ വീടിന്റെ മുൻവശ ത്തുള്ള നീളമുള്ള മുറിയിലാണ് ഉറങ്ങിയത്. ഞാൻ വാങ്ങിയ ഒരു കട്ടിലും അലമാരയും (cabinet) മാത്രമായിരുന്നു അവിടുത്തെ ഗൃഹോപകരണ ങ്ങൾ (furniture), ഞങ്ങളുടെ താഴ്വരയിൽ സമാധാ നത്തിനും പെൺകുട്ടികൾക്ക് സ്കൂളിൽ പോകാ നുള്ള അവകാശത്തിനും വേണ്ടി പ്രചാരണം നടത്തി യതിന് (campaigning for peace) എനിക്ക് കുറച്ച് പണം പുരസ്കാരമായി (award) ലഭിച്ചിരുന്നു. ക്ലാസ്സിൽ ഒന്നാമനായതിന് എനിക്ക് ലഭിച്ച സ്വർണ്ണ നിറത്തിലുള്ള പ്ലാസ്റ്റിക് കപ്പുകളും ട്രോഫികളും (trophies) ചില ഷെൽഫുകളിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു.

സ്കൂൾ എന്റെ വീട്ടിൽ നിന്ന് അധികം ദൂരെയായിരു ന്നില്ല, ഞാൻ 18 നടക്കുമായിരുന്നു. എന്നാൽ കഴിഞ്ഞ വർഷം മുതൽ, ഞാൻ മറ്റ് പെൺകുട്ടികളോടൊപ്പം റിക്ഷയിൽ പോവുകയും ബസ്സിൽ മടങ്ങിവരികയും ചെയ്തു. ഞാൻ തനിച്ച് (on my own) നടക്കുന്നതി നെക്കുറിച്ച് ഓർത്തപ്പോൾ അമ്മ ഭയപ്പെട്ടതു കൊണ്ടാണ് (scared) ഞാൻ ബസ്സിൽ പോകാൻ തുടങ്ങിയത്. വർഷം മുഴുവനും ഞങ്ങൾക്ക് ഭീഷ ണികൾ (threats) ലഭിച്ചിരുന്നു. ഈ ഭീഷണികളിൽ ചിലത് പത്രങ്ങളിലും, ചിലത് ആളുകൾ കൈമാ റിയ കുറിപ്പുകളോ സന്ദേശങ്ങളോ ആയും കാണ പ്പെട്ടു.

എന്റെ അമ്മ എന്നെയോർത്ത് വിഷമിച്ചിരുന്നു (worried). പക്ഷെ അവർ ഒരു പെൺകുട്ടിക്കുവേണ്ടി ഒരി ക്കലും വന്നിട്ടില്ലെന്ന് എനിക്കറിയാമായിരുന്നു, അവ ഒക്കെതിരെ എപ്പോഴും തുറന്നു സംസാരിക്കുന്ന (speaking out) എന്റെ അച്ഛനെ അവർ ലക്ഷ്യ മിടുമെന്നായിരുന്നു (target) എന്റെ ആശങ്ക (concerned). അദ്ദേഹത്തിന്റെ അടുത്ത സുഹൃത്തും സഹപ്രവർത്തകനും (fellow campaigner) വെടി യേറ്റ് മരിച്ചിരുന്നു, എല്ലാവരും എന്റെ അച്ഛനോട് പറഞ്ഞിരുന്നത്, സൂക്ഷിക്കുക, അടുത്തത് നിങ്ങളാ യിരിക്കും എന്നായിരുന്നു.

Like my father I’have ……………….. being an inventor or a politician. (Text Book Page 57)
അച്ഛനെപ്പോലെ ഞാനും എപ്പോഴും ഒരു ദിവാ സ്വപ്നം കാണുന്നയാളായിരുന്നു (day dreamer). ചിലപ്പോൾ, വീട്ടിലേക്കുള്ള വഴിയിൽ ഒരു ആയുധധാരിയായ മനുഷ്യൻ (armed man) ചാടി വീണ് എന്നെ വെടിവെക്കുമെന്ന് ഞാൻ സങ്കൽപ്പി ക്കുമായിരുന്നു. ഞാനെന്ത് ചെയ്യുമെന്ന് ഞാൻ ആലോചിക്കും. ഒരുപക്ഷേ ഞാൻ എന്റെ ഷൂ ഊരി അയാളെ അടിക്കും. പക്ഷെ ഞാനങ്ങനെ ചെയ്താ ൽ ഞാനും ആ മനുഷ്യനും തമ്മിൽ ഒരു വ്യത്യാസ വുമുണ്ടാകില്ലെന്ന് (no difference) ഞാൻ ചിന്തിക്കും. ശരി, എന്നെ വെടിവെച്ചോളൂ, പക്ഷെ ആദ്യം ഞാനൊന്ന് പറയുന്നത് കേൾക്കൂ. നിങ്ങൾ ചെയ്യുന്നത് തെറ്റാണ്. ഞാൻ നിങ്ങളോട് വ്യക്തിപരമായി (personally) എതിരല്ല, എനിക്ക് എല്ലാ പെൺകുട്ടികളും സ്കൂ ളിൽ പോകണമെന്ന് മാത്രമേയുള്ളൂ എന്ന് യാചി ക്കുന്നതാകും (plead) നല്ലത്. എനിക്ക് ഭയമുണ്ടാ യിരുന്നില്ല, പക്ഷെ രാത്രിയിൽ ഗേറ്റ് പൂട്ടിയിട്ടുണ്ടെന്ന് ഞാൻ ഉറപ്പുവരുത്താൻ തുടങ്ങിയിരുന്നു.

ഞാൻ മോണിബയോട് എല്ലാം പറഞ്ഞു. ഒരു ഫാഷൻ ഡിസൈനർ (fashion designer) ആ കണമെന്നായിരുന്നു അവളുടെ സ്വപ്നം, പക്ഷെ അവളുടെ വീട്ടു കാർ അതിന് ഒരിക്കലും സമ്മതിക്കില്ലന്ന് (agree അവൾക്കറിയാ മായിരുന്നു. അതു കൊണ്ട് അവൾക്കൊരു ഡോ ക്ടറാകണമെന്നാണ് എല്ലാവരോടും പറഞ്ഞി രുന്നത്. ഒരു ഡോക്ടറാകണമെന്ന ആഗ്രഹത്തിൽ നിന്ന് ഒരു കണ്ടുപിടുത്തക്കാരിയോ (inventor) രാഷ്ട്രീയക്കാരിയോ (politician) ആകണമെന്ന സ്വപ്നത്തിലേക്ക് മാറിയപ്പോൾ എന്റെ ആഗ്രഹം (desire) ഞാൻ മറച്ചുവെച്ചില്ല.

When our bus was ………………. like this in the road (Text Book Page 58)
ഞങ്ങളുടെ ബസ്സ് വന്നപ്പോൾ, ഞങ്ങൾ പടികളിറങ്ങി ഓടി. ബസ്സിനകം ചൂടുള്ളതും ഒട്ടുന്നതുമായിരുന്നു (sticky) എന്ന് ഞാനോർക്കുന്നു. പട്ടാളത്തിന്റെ പരിശോധനാ കേന്ദ്രത്തിൽ (checkpoint) വെച്ച് ബസ്സ് പ്രധാന റോഡിൽ നിന്ന് വലത്തേക്ക് തിരി ഞ്ഞതും ഞാനോർക്കുന്നു. അതിൽ കൂടുതൽ ഞാ നൊന്നും ഓർക്കുന്നില്ല. വെടിവെപ്പിനെക്കുറിച്ചുള്ള എന്റെ സ്വപ്നങ്ങളിൽ, എന്റെ അച്ഛനും ബസ്സിലുണ്ട്, എന്റെ കൂടെ അദ്ദേഹത്തിനും വെടിയേൽക്കുന്നു, പിന്നെ എല്ലായിടത്തും ആളുകളാണ്, ഞാൻ അച്ഛ നെ തിരയുന്നു. യഥാർത്ഥത്തിൽ (In reality) സംഭ വിച്ചത് ഞങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് നിർത്തി എന്നതാണ്. ഞങ്ങൾ ആ ചെക്ക് പോയിന്റിൽ നിന്ന് 200 മീറ്ററി ൽ താഴെ ദൂരത്തായിരുന്നിരിക്കണം. ഞങ്ങൾക്ക് മുന്നോട്ട് കാണാൻ കഴിഞ്ഞില്ല, പക്ഷെ ഇളം നിറ ത്തിലുള്ള വസ്ത്രം ധരിച്ച താടിയുള്ള ഒരു ചെറു പ്പക്കാരൻ റോഡിലേക്ക് കയറിനിന്ന് വണ്ടിക്ക് കൈ കാണിച്ച് നിർത്തി (waved the van down).

‘ഇത് ഖുഷാൽ സ്കൂളിന്റെ ബസ്സാണോ?’ അയാൾ ഞങ്ങളുടെ ഡ്രൈവറോട് ചോദിച്ചു. ഞങ്ങളുടെ ബസ്സിന്റെ ഡവറായ ഉസ്മാൻ ഭായ്ജാന് തൊരു വിഡ്ഢിത്തം നിറഞ്ഞ ചോദ്യമായി (stupid question)
തോന്നി, കാരണം പേര് ബസ്സിന്റെ വശത്ത് എഴുതിയിട്ടുണ്ടായി രുന്നു. “അതെ” അദ്ദേ ഹം പറഞ്ഞു. ‘എനിക്ക് കുറച്ച് കുട്ടികളെക്കു റിച്ച് വിവരം വേണം,’ ആ മനുഷ്യൻ പറഞ്ഞു. ‘നിങ്ങൾ ഓഫീസിൽ പോകണം,’ ഡ്രൈവർ പറഞ്ഞു.

അയാൾ സംസാരിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുമ്പോൾ, വെള്ള വസ്ത്രം ധരിച്ച് മറ്റൊരു ചെറുപ്പക്കാരൻ വാനിന്റെ പിന്നിലേക്ക് അടുത്തേക്ക് വന്നു (approached). ‘നോക്കൂ, അഭിമുഖത്തിനായി (interview) വരുന്ന പത്രപ്രവർത്തകരിൽ (journalists) ഒരാളാണത്,’ മോണിബ് പറഞ്ഞു. പെൺകുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ത്തിനായി പ്രചാരണം നടത്താൻ (campaign for girls’ education) അച്ഛനോടൊപ്പം ഞാൻ പരിപാ ടികളിൽ സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങിയതുമുതൽ, പത പ്രവർത്തകർ, വിദേശികൾ (foreigners) പോലും, വരാറുണ്ടായിരുന്നു, പക്ഷെ ഇതുപോലെ വഴിയിൽ വെച്ചായിരുന്നില്ല.

The man was wearing ……………….. this is my story (Text Book page 59)

ആ മനുഷ്യൻ മുകൾഭാഗം ഉയർന്ന ഒരുതരം തൊപ്പിയും (peaked cap), മൂക്കും വായും മറ യ്ക്കാൻ ഒരു തൂവാലയും (handkerchief) ധരിച്ചി രുന്നു. അയാളെ കണ്ടാൽ ഒരു കോളേജ് വിദ്യാർത്ഥി യെപ്പോലെ തോന്നും. അയാൾ വണ്ടിയുടെ പിൻഭാ ഗത്തുള്ള പലകയിലേക്ക് (tailboard) ചാടിക്കയറി (swung himself onto) ഞങ്ങളുടെ മുകളിലേക്ക് ചാഞ്ഞു (leaned in). ആരാണ് മലാല അയാൾ ആവശ്യപ്പെട്ടു (demanded). ആരും ഒന്നും പറ ഞ്ഞില്ല, പക്ഷെ കുറച്ച് പെൺകുട്ടികൾ എന്നെ നോക്കി. മുഖം മറയ്ക്കാത്ത (face not covered) ഒരേയൊരു പെൺകുട്ടി ഞാനായിരുന്നു. അപ്പോ ഴാണ് അയാൾ കറുത്ത ഒരു പിസ്റ്റൾ (pistol) ഉയർ ത്തിയത്. ചില പെൺകുട്ടികൾ അലറിവിളിച്ചു (screamed). ഞാൻ അവളുടെ കൈ മുറുകെ പിടിച്ചു വെന്ന് (squeezed) മോണിബ എന്നോട് പറയാ റുണ്ട്. അയാൾ ഒന്നിന് പുറകെ ഒന്നായി മൂന്ന് തവണ വെടിയുതിർത്തു (fired three shots) എന്ന് എന്റെ കൂട്ടുകാർ പറയുന്നു.

ആദ്യത്തെ വെടിയുണ്ട എന്റെ ഇടത് കണ്ണുതടത്തിലൂടെ (eye socket) കയറി ഇടത് തോളിന് താഴെക്കൂടി പുറ ത്തേക്ക് പോയി. മറ്റ് രണ്ട് വെടിയുണ്ടകൾ എന്റെ അടുത്തുള്ള പെൺകുട്ടികൾക്കാണ് കൊണ്ടത്. വെടിവെക്കുമ്പോൾ ആ തോക്കുധാരിയുടെ (gunman’s) കൈ വിറയ്ക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു (shak ing) എന്ന് എന്റെ കൂട്ടുകാർ പിന്നീട് പറഞ്ഞു. ഞങ്ങൾ ആശുപത്രിയിൽ എത്തിയപ്പോഴേക്കും എന്റെ നീണ്ട മുടിയും മോണിബയുടെ മടിത്തട്ടും രക്തത്തിൽ കുതിർന്നിരുന്നു. ആരാണ് മലാല ഞാൻ മലാലയാണ്, ഇതാണ് എന്റെ കഥ.
(ചെറിയ മാറ്റങ്ങളോടെ)

The Day My World Changed by Ruskin Bond About the Author

Malala Yousafzai (1997- ) is the youngest Nobel Peace Laureate and an activist for girls’ education. Born in Mingora, Swat Valley, she gained global attention when she survived the attack in 2012. Malala’s activism began at age 11 when she wrote a blog under a pseudonym. Her autobiography, I Am Malala: The Girl Who Stood Up for Education, written in collaboration with Christina Lamb, chronicles her journey and her fight for the right to education.

Christina Lamb (1965- ) is a British journalist and author, who is the chief foreign correspondent of The Sunday Times. She has won numerous awards for war reporting.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 8th Standard English Notes Pdf Unit 2 Chapter 2 A Prescription for Life Questions and Answers Activities Notes to assist their kids with homework.

Class 8 English A Prescription for Life Question Answer Activities

A Prescription for Life Questions and Answers Class 8

8th Standard English A Prescription for Life Question Answer

Question 1.
Why did the narrator visit the British Museum?
(കഥാനായകൻ എന്തിനാണ് ബ്രിട്ടീഷ് മ്യൂസിയം സന്ദർ ശിച്ചത്?
Answer:
The narrator visited the British Museum to research an illness. He thought he might have hay fever and wanted to read about it in a medical book.

Question 2.
Do you think the narrator worries too much? Why?
(കഥാനായകൻ അമിതമായി ഉത്കണ്ഠപ്പെടുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Yes, the narrator worries too much. After reading about the symptoms of a few diseases, he became convinced that he had all the diseases in the book: This shows he panics easily and worries excessively about his health.

Question 3.
Have you come across anyone who worries about their health just like the narrator? Share your experience.
കഥാനായകനെപ്പോലെ സ്വന്തം ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ച് വേവലാതിപ്പെടുന്ന ആരെയും നിങ്ങൾ കണ്ടിട്ടുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ അനുഭവം പങ്കുവെക്കുക.
Answer:
Yes, I know a person who often worries about their health like the narrator. If they get a small headache, they immediately start searching on the internet and convince themselves it might be a symptom of something serious. They often talk about different illnesses, but when they visit a doctor, they find out that everything is perfectly fine.

Question 4.
How does the narrator describe his condition when he left the reading room?
വായനാമുറിയിൽ നിന്ന് പുറത്തിറങ്ങിയപ്പോൾ തന്റെ അവ സ്ഥയെ കഥാനായകൻ എങ്ങനെയാണ് വിവരിക്കുന്നത്?
Answer:
The narrator says that he walked into the reading room as a happy, healthy man, but he crawled out as a “decrepit wreck” (a completely broken and ruined person).

Question 5.
Why did the narrator decide to visit the doctor?
കഥാനായകൻ ഡോക്ടറെ സന്ദർശിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചത് എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
He decided to visit the doctor because he believed he was a very interesting and valuable medical case with almost every disease. He thought he would be doing the doctor a favour by giving him a chance to “practice” on such a unique patient.

Question 6.
What did the narrator tell the doctor about his illness?
തന്റെ അസുഖത്തെക്കുറിച്ച് കഥാനായകൻ ഡോക്ട റോട് എന്താണ് പറഞ്ഞത്?
Answer:
The narrator dramatically told the doctor that he would not waste time listing all his diseases. Instead, he told him the one disease he didn’t have (‘housemaid’s knee’) and claimed that he had every other disease.

Question 7.
Did the doctor take the narrator’s concerns seriously? Give reasons to support your answer.
ഡോക്ടർ കഥാനായകന്റെ ആശങ്കകളെ ഗൗരവമായി എടുത്തോ? നിങ്ങളുടെ ഉത്തരത്തെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ കാരണങ്ങൾ നൽകുക.
Answer:
No, the doctor did not take his concerns seriously. We know this because his actions were playful (hitting him on the chest), and more importantly, the prescription he gave was for a healthy lifestyle, not for any medicine. This shows he knew the problem was only in the narrator’s mind.

Question 8.
Why did the pharmacist return the prescription to the narrator?
എന്തുകൊണ്ടാണ് മരുന്ന് വില്പനക്കാരൻ (phar macist) കുറിപ്പടി കഥാനായകന് തിരികെ നൽകിയത്?
Answer:
The pharmacist returned the prescription because it did not contain any medicines that he could sell. The prescription was for things like a balanced diet and a ten-mile walk. The pharmacist joked that he couldn’t provide those things because he was only a chemist, not a hotel or a store.

A Prescription for Life Class 8 Question Answer – Let’s Rewind

Question 1.
What happened when the narrator began reading the medical encyclopaedia?
കഥാനായകൻ മെഡിക്കൽ വിജ്ഞാനകോശം വായി ക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ എന്ത് സംഭവിച്ചു?
Answer:
When the narrator began reading the medical encyclopaedia, he started to believe that he had every disease he read about. He read the symptoms of diseases like typhoid fever, cholera, and diphtheria and convinced himself that he was suffering from all of them except ‘housemaid’s knee’.

Question 2.
How did the narrator’s visit to the doctor change his perspective on life?
ഡോക്ടറെ സന്ദർശിച്ചത് കഥാനായകന്റെ ജീവിതത്തോ ടുള്ള കാഴ്ചപ്പാടിനെ എങ്ങനെ മാറ്റി?
Answer:
The narrator’s visit to the doctor changed his perspective completely. He realized he wans’t actually sick with deadly diseases. The doctor’s “prescription” was not for medicine but for a healthy lifestyle: a balanced diet, daily walks, good sleep, and not worrying about things he doesn’t understand. This made him understand that a healthy life comes from simple, good habits.

Question 3.
What aspect of the narrator’s character is revealed in the story?
കഥാനായകന്റെ സ്വഭാവത്തിന്റെ ഏത് വശമാണ് കഥയി ൽ വെളിപ്പെടുന്നത്?
Answer:
The story reveals that the narrator is a hypochondriaca person who worries too much about his health and easily imagines that he has serious illnesses. He is easily influenced by what he reads and has a tendency to panic, but he also has a humorous and dramatic personality.

Question 4.
How does the narrator’s experience bring out the risks of self-diagnosis and the benefits of taking medical advice?
സ്വയം രോഗനിർണ്ണയം നടത്തുന്നതിലെ അപകടങ്ങ ളെയും വൈദ്യോപദേശം സ്വീകരിക്കുന്നതിലെ പ്രയോജ നങ്ങളെയും കഥാനായകന്റെ അനുഭവം എങ്ങനെ യാണ് വ്യക്തമാക്കുന്നത്?
Answer:
The narrator’s experience shows the great risks of self-diagnosis. By reading a medical book, he wrongly diagnosed himself with almost every disease and became sick with worry. The benefit of taking medical advice is shown when his doctor correctly understands that the problem is in his mind, not his body, and gives him practical advice that saves him from his anxiety.

Question 5.
Have you heard of the saying, ‘A healthy mind in a healthy body’. What do you think it means in the light of ‘A Prescription for Life?
ആരോഗ്യമുള്ള ശരീരത്തിലേ ആരോഗ്യമുള്ള സ്സുണ്ടാവു എന്ന ചൊല്ല് നിങ്ങൾ കേട്ടിട്ടുണ്ടോ? A Prescription for Life’ എന്ന കഥയുടെ പശ്ചാ ത്തലത്തിൽ ഇതിനെന്താണ് അർത്ഥമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?)
Answer:
Yes, I have heard the saying. In this story, the saying can also mean the opposite: a healthy mind leads to a healthy body. The narrator’s mind was unhealthy with worry, which made him feel physically sick. The doctor’s prescription was to heal his mind (“don’t stuff up your head with things you don’t understand”). When his mind became calm and healthy, his body also felt better.

A Prescription for Life Activities

Class 8 English A Prescription for Life Activities Pdf – Let’s explore:

Activity 1

A. The events of the story have been jumbled. Rewrite them in the correct order.
കഥയിലെ സംഭവങ്ങൾ ക്രമം തെറ്റിയാണ് നൽകിയിരിക്കുന്നത്. അവയെ ശരിയായ ക്രമത്തിൽ മാറ്റിയെഴുതുക.
• He decides to consult his doctor for help.
• The doctor examines him and gives him a prescription.
• The chemist reads the prescription and finds it interesting.
• Jerome takes the prescription back and reads it for the first time.
• Jerome leaves the pharmacy feeling hopeful.
• Jerome goes to the British Museum to learn more about an illness.
• He expresses his fear to the doctor.
• Jerome takes the prescription to the pharmacy.
• There he reads the medical encyclopaedia and believes he has all the illnesses mentioned in it.
• It was some common sense advice on proper diet and exercise.

Answer:
• Jerome goes to the British Museum to learn more about an illness.
• There he reads the medical encyclopaedia and believes he has all the illnesses mentioned in it.
• He decides to consult his doctor for help.
• He expresses his fear to the doctor.
• The doctor examines him and gives him a prescription.
• Jerome takes the prescription to the pharmacy.
• The chemist reads the prescription and finds it interesting.
• Jerome takes the prescription back and reads it for the first time.
• It was some common sense advice on proper diet and exercise.
• Jerome leaves the pharmacy feeling hopeful.

B. Draft a detailed narrative using the sentences above. You may rephrase them and add more sentences. Add suitable linkers to make the narrative interesting.
മുകളിൽ നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വിശദമായ വിവരണം തയ്യാറാക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് വാക്വ ങ്ങൾ മാറ്റിയെഴുതുകയും പുതിയവ ചേർക്കുകയും ചെയ്യാം. വിവരണം കൂടുതൽ രസകരമാക്കാൻ അനു യോജ്യമായ യോജിപ്പിക്കാനുള്ള വാക്കുകൾ (linkers) ചേർക്കുക.
Answer:
A Day-of Medical Discovery
The story begins when the narrator, Jerome, goes to the British Museum to research an illness he suspects he has. First, he reads the medical encyclopaedia, but this only makes things worse, as he soon believes he has almost all the illnesses mentioned in it.

Feeling horrified by his self-diagnosis, he decides that he must consult his doctor for help. Therefore, he goes to his doctor, who is an old friend. At the clinic, he expresses his fear to the doctor, dramatically explaining that he has every disease except for ‘housemaid’s knee’.

After listening patiently, the doctor examines him and writes a prescription. Without reading it, Jerome takes the prescription straight to the nearest pharmacy. There, the chemist reads the prescription, but hands it back, saying he cannot provide what is written. Feeling confused, Jerome takes the prescription back and reads it for the first time himself.

He is surprised to see that it was not for medicines, but some commonsense advice on proper diet and exercise. Finally, understanding that his problem was only in his mind, Jerome feels relieved and hopeful, ready to follow the doctor’s simple but wise advice.

Class 8 English A Prescription for Life Question Answer – Activity 2

A. Read the following diary entry.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള ഡയറിക്കുറിപ്പ് വായിക്കുക

Monday, 18 June 2025
Oh! What a day! Truly unforgettable. I went to the British Museum Library today, hoping to learn something about hay fever. Going through the medical encyclopaedia, I felt I had almost all the diseases listed in it. All except ‘housemaid’s knee’! Why was that illness left out? I don’t know. Good heavens! Am I a hospital myself? Anyway, good thing I consulted a doctor and that too a close front of mine. After his routine physical examination and a few questions, he gave me a prescription. And what a prescription it was? Oh… I made such a fool of myself when I took the prescription to the chemist who was quite helpless. I couldn’t believe my eyes when I read it out: Have a balanced diet, drink plenty of water, take a long walk daily and go to bed early. Thank goodness! I’m quite relieved. In fact, I was making a fuss about nothing. From now on, I’ll strictly follow the doctor’s advice.
Well, that’s it for today. Enough of my worrying and overthinking!
Early to bed…

• What style of narration do we observe in the diary entry above – first person/third person narration?
മുകളിലെ ഡയറിക്കുറിപ്പിൽ ഏത് രീതിയിലുള്ള ആ ഖ്വാനമാണ് നാം കാണുന്നത് പ്രഥമ പുരുഷനോ (first person) അതോ തൃതീയ പുരുഷനോ (third per rson)?
Answer:
We observe first-person narration (e.g., “I went…”, “I felt…”).

• Is the language of the diary entry formal or informal?
ഡയറിക്കുറിപ്പിലെ ഭാഷ ഔദ്യോഗികമാണോ (formal) അതോ അനൗദ്യോഗികമാണോ (informal)?
Answer:
The language is informal, as it uses personal and emotional expressions like “Oh! What a day!” and “Good heavens.

• What kind of events or experiences do we include in a diary entry?
ഏത് തരത്തിലുള്ള സംഭവങ്ങളോ അനുഭവ ങ്ങളോ ആണ് നമ്മൾ ഒരു ഡയറിക്കുറിപ്പിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത്?
Answer:
We usually include personal thoughts, feelings, memories, and significant events or experiences that happened during the day.

C. Share your thoughts by filling in the blanks in the table.

താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള പട്ടികയിലെ വിട്ടഭാഗങ്ങൾ പൂരിപ്പിച്ച് നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പങ്കുവെക്കുക

	Sample A (Narrative)	Sample B (diary entry)
Point of view	• third person	• first person
Purpose	• To tell a story about a event.	• to record personal thoughts feelings, and experience.
Style	• descriptive	• reflective
Structure	• a beginning, middle and end.	• Organised by date; focuses on personal feelings.

D. Now, let’s attempt the likely diary entry of the chemist at the pharmacy.

ഇനി, ഫാർമസിയിലെ കെമിസ്റ്റിന്റെ ഡയറിക്കുറിപ്പ് എഴുതാൻ ശ്രമിക്കാം.
Answer:
Tuesday, 17 June 2025
A very strange thing happened today! A man came into the pharmacy this afternoon, looking very pale and worried. He silently handed me a doctor’s prescription. I thought it would be for some complex medicines, given his anxious look.

But when I read it, I was astonished. The prescription said: “A balanced diet, a ten-mile walk every morning, and don’t stuff your head with things you don’t understand. It was the most unusual prescription I have ever seen in my life! I had to politely hand it back and explain that since I am only a chemist, I couldn’t provide him with a balanced diet or a ten-mile walk. He looked so confused and left with the paper in his hand.
I wonder what his story was. I’d like to know if he took the doctor’s advice and became better.

Std 8 English A Prescription for Life Question Answer – Activity 3

A. Let’s read the doctor’s prescription again.
നമുക്ക് ഡോക്ടറുടെ കുറിപ്പടി ഒരിക്കൽ കൂടി വായിക്കാം

“A balanced diet with water every couple of hours. A ten-mile walk every morning. To bed at sharp 11 o’clock every night. And don’t stuff up your head with things you don’t understand.”
• Do you think this prescription will be helpful for healthy living? Why?
……………………………………………………………………………………………………
ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതത്തിന് ഈ കുറിപ്പടി സഹായ കമാകുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ എന്തുകൊണ്ട്
Answer:
Yes, I think this prescription is very helpful for healthy living. This is because it covers the most important aspects of both physical and mental health. It advises on:

1. Proper Diet (a balanced diet and water).
2. Regular Exercise (a ten-mile walk).
3. Sufficient Rest (sleeping on time).
4. Mental Peace (not worrying about things we don’t understand). Following these simple rules can keep a person healthy and happy.

B. The list of essential habits for maintaining good health is given below. Add a few more such expressions to the list.

നല്ല ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ശീലങ്ങളുടെ ഒരു പട്ടിക താഴെ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ആ പട്ടികയിലേക്ക് അത്തരം ചില ശീലങ്ങൾ കൂടി ചേർക്കുക
• Have a balanced diet.
• Drink enough water.
• Sleep well.
• Exercise regularly.
• Maintain personal hygiene.
• Spend quality time with family and friends.

Don’t you think that, while we practise healthy habits, we should also avoid unhealthy practices? Why?
……………………………………………………………………………………………….
നല്ല ശീലങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതോടൊപ്പം, അനാരോഗ്യകര മായ ശീലങ്ങൾ ഒഴിവാക്കുകയും വേണ്ടേ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Yes, it is very important to avoid unhealthy practices. This is because bad habits can destroy the benefits of our good habits. For example, even if we exercise daily, eating too much junk food can still lead to health problems. For a truly healthy life, we must do good things and avoid bad things at the same time.

C. Now, add a few more to the list of unhealthy practices we should avoid.

ഇനി, നമ്മൾ ഒഴിവാക്കേണ്ട അനാരോഗ്യകരമായ ശീലങ്ങ ളുടെ പട്ടികയിലേക്ക് കുറച്ചുകൂടി ചേർക്കുക
Answer:

• Too much junk/processed food
• Lack of physical activity
• Excessive screen time
• Going to bed very late at night. Skipping meals, especially breakfast.
• Smoking or using other harmful substances.

D. We have discussed the healthy habits we need to develop and the unhealthy practices that we should avoid. Now, write a paragraph on ‘The Role of Habits in Shaping Health and Well-being’.
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………..
നമ്മൾ വളർത്തിയെടുക്കേണ്ട ആരോഗ്യകരമായ ശീലങ്ങ ളെക്കുറിച്ചും ഒഴിവാക്കേണ്ട അനാരോഗ്യകരമായ ശീലങ്ങ ളെക്കുറിച്ചും ചർച്ച ചെയ്തു. ഇനി, ആരോഗ്യവും സൗഖ്യവും രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ശീലങ്ങളുടെ പങ്ക് എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു ഖണ്ഡിക എഴുതുക.
Answer:

The Role of Habits in Shaping Health and Well-being

Our daily habits play the most important role in shaping our overall health and well-being. Good habits act as the foundation for a strong and energetic life. When we consistently follow healthy practices like eating a balanced diet, exercising regularly, and getting enough sleep, we build a strong body and a sharp mind. These habits protect us from many illnesses and give us the energy to enjoy life fully. On the other hand, unhealthy habits like eating too much junk food, living without physical activity, and sleeping late can slowly damage our health, making us weak and prone to diseases. Therefore, our health is not a matter of chance, but a result of the daily choices we make. By consciously choosing good habits and avoiding bad ones, we can ensure a long, healthy, and happy life.

Students often refer to Kerala Syllabus 8th Standard English Textbook Answers and A Prescription for Life in Malayalam & English before discussing the text in class.

Class 8 English A Prescription for Life Summary

A Prescription for Life Summary in English

I remember going to the British Museum one day to research some sort of illness that I thought might be hay fever. I picked up the medical encyclopedia and read all about hay fever. I idly turned the leaves, and began to indolently study diseases in general. I forget which was the first disease I plunged into—some dreadful disease, I know. But before I had glanced half down the list of ‘warning symptoms’, it dawned upon me that I had all of them.

I sat for a while, frozen with horror; and then, in utter despair, I again turned over the pages. I came to typhoid fever—read the symptoms—discovered that I had typhoid fever for months without knowing it.

I then wondered what else I had got; turned up*St. Vitus’s Dance—found that I had that too. I began
to get interested in my case, and decided to investigate it thoroughly. So I started alphabetically. Read up ague (malaria), and learned that I was sickening for it, and that the worst stage would commence in about two weeks. Bright’s disease, I was relieved to find, I had only in a mild form. Cholera I had, with serious complications; and diphtheria I seemed to have been born with. I carefully went through all the twenty-six letters, and the only malady I could conclude I had not got was housemaid’s knee.

I felt rather hurt about this at first; it seemed somehow to be a kind of insult. Why hadn’t I got housemaid’s knee?

Why was this illness left out? After a while, however, less greedy feelings took over. I reflected that I had every other known disease in the pharmacology. I grew less selfish, and determined to do without housemaid’s knee. Gout, in its worst form, had seized me without my knowledge; and zymosis I had clearly been suffering from my boyhood. There were no more diseases after zymosis, so I concluded that there was nothing else the matter with me.

I sat and pondered. I thought what an interesting case I must be from a medical point of view, what an acquisition I should be to a class! Students would have no need to “walk the hospitals,” if they had me. I was a hospital in myself. All they need do would be to walk round me, and, after that, take their diploma.

Then I wondered how long I had to live. I tried to examine myself. I felt my pulse. I could not at first feel any pulse at all. I tried to feel my heart. I could not feel it. It had stopped beating. I patted myself all over my body. But I could not feel or hear anything. I tried to look at my tongue. I could only see the tip, and the only thing that I could gain was to feel more certain than before that I had scarlet fever.

I had walked into that reading-room as a happy, healthy man. I crawled out a decrepit wreck.

I went to my doctor. He is an old chum of mine, and feels my pulse, and looks at my tongue, and talks about the weather, all for nothing, when I think I am sick. So I thought I would return the favour by going to him now. “What a doctor wants,” I said, “is practice. He shall have me. He will get more practice out of me than out of seventeen hundreds of his everyday patients, with only one or two diseases each.” So I went straight up and saw him, and he said:
“Well, what’s the matter with you?”
I said:
“I will not take up your time, dear boy, with telling you what the matter is. Life is brief, and you might pass away before I had finished. But I will tell you what is not the matter with me. I have not got housemaid’s knee. Why I have not got housemaid’s knee, I cannot tell you; but the fact remains that I have not got it. Everything else, however, I have got.”
And I told him how I came to discover it all.

Then he examined me, and clutched my wrist to check my pulse, and then he hit me over the chest when I wasn’t expecting it—a cowardly thing to do, I think, and immediately afterwards butted me on the side of my head. After that, he sat down and wrote out a prescription, and folded it up and gave it to me, and I put it in my pocket and went out.

I did not open it. I took it to the nearest pharmacy, and handed it in. The man read it, and then handed it back.

He said he didn’t keep it.
I said: “You are a chemist?”
He said: “I am a
chemist. If I were a co-operative stores and family hotel combined, I might be able to help you. Being only a chemist limits me!”
I read the prescription. This was what it said:
“A balanced diet, with water every couple of hours. A ten-mile walk every morning. To bed at sharp 11 o’clock every night. And don’t stuff up your head with things you don’t understand.”

I followed the directions, with the happy result— speaking for myself—that my life was saved and is still going on. (Adapted)

A Prescription for Life Summary in Malayalam

I rememmber going to ………….. …….house maid’s knee. (Text Book Page 47)
എനിക്ക് ഹേ ഫീവർ (hay fever) ആണെന്ന് തോ ന്നിയ ഒരു അസുഖത്തെക്കുറിച്ച് ഗവേഷണം (research) ചെയ്യാനായി ഒരു ദിവസം ഞാൻ ബ്രിട്ടീഷ് മ്യൂസിയത്തിൽ പോയത് ഓർക്കുന്നു. ഞാനൊരു മെഡിക്കൽ വിജ്ഞാനകോശം (encyclopedia) എടുത്ത് ഹേ ഫീവറിനെക്കുറിച്ച് മുഴുവൻ വായിച്ചു. ഞാൻ അലസമായി (idly) താളുകൾ മറിക്കുകയും, പൊതുവായ അസുഖങ്ങളെക്കുറിച്ച് മടിയോടെ (indolently) പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും ചെയ്തു. ഞാൻ ആദ്യം ഏത് അസുഖത്തിലേക്കാണ് എടു ത്തുചാടിയതെന്ന് (plunged into) ഓർക്കുന്നില്ല. ഏതോ ഒരു ഭയാനകമായ (dreadful) രോഗമായി രുന്നു അതെന്ന് എനിക്കറിയാം. എന്നാൽ അപായ സൂചനകളുടെ പട്ടിക പകുതി നോക്കും മുൻപേ, ആ പട്ടികയിലെ എല്ലാ ലക്ഷണങ്ങളും എനിക്കു ണ്ടെന്ന് എനിക്ക് ബോധ്യമായി (it dawned upon me). ഞാൻ ഭയം കൊണ്ട് മരവിച്ച് (frozen with horror) കുറച്ചുനേരം ഇരുന്നു; പിന്നെ, തികഞ്ഞ നി രാശയോടെ (utter despair) ഞാൻ വീണ്ടും താളു കൾ മറിച്ചു.

ഞാൻ ടൈഫോയ്ഡ് പനി എന്ന ഭാഗ ത്തത്തിഅതിന്റെ ലക്ഷണങ്ങൾ വായിച്ചു മാസങ്ങ ളായി എനിക്ക് ടൈഫോയ്ഡ് പനിയുണ്ടായിരുന്നു എന്ന് ഞാൻ കണ്ടെത്തി, അതും ഞാനറിയാതെ. എനിക്ക് വേറെ എന്തൊക്കെ അസുഖങ്ങളുണ്ടെന്ന് ഞാൻ അതിശയിച്ചു; സെന്റ് വിറ്റസ് ഡാൻസ് (St. Vitus’s Dance) എന്ന അസുഖത്തിന്റെ താൾ മറി ച്ചുനോക്കി അതും എനിക്കുണ്ടെന്ന് കണ്ടെത്തി. എ നിക്ക് എന്റെ കേസിൽ താല്പര്യം തോന്നിത്തുടങ്ങി, അത് സമ്പൂർണ്ണമായി (thoroughly) അന്വേഷി ക്കാൻ (investigate) ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു. അങ്ങ നെ ഞാൻ അക്ഷരമാലാക്രമത്തിൽ തുടങ്ങി. മലേ റിയയെക്കുറിച്ച് വായിച്ചപ്പോൾ എനിക്ക് ആ അസു ഖം പിടിപെടുകയാണെന്നും, ഏറ്റവും മോശം ഘട്ടം രണ്ടാഴ്ചയ്ക്കുള്ളിൽ ആരംഭിക്കുമെന്നും (commence) ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി. ബ്രൈറ്റ്സ് ഡിസീ സ് (Bright’s disease) അതിന്റെ ചെറിയ രൂപ ത്തിലേ എനിക്കുള്ളൂ എന്നറിഞ്ഞപ്പോൾ എനിക്ക് ആശ്വാസമായി (relieved). കോളറ എനിക്കുണ്ടാ യിരുന്നു, അതും ഗുരുതരമായ സങ്കീർണ്ണതകളോടെ (complications); ഡിഫ്തീരിയ എന്ന അസുഖം എനിക്ക് ജന്മനാ ഉള്ളതാണെന്ന് തോന്നി. ഞാൻ ഇരുപത്തിയാറ് അക്ഷരങ്ങളും ശ്രദ്ധയോടെ പരി ശോധിച്ചു, എനിക്കില്ലെന്ന് ഉറപ്പിക്കാൻ കഴിഞ്ഞ ഒരേയൊരു രോഗം (malady) ‘ഹൗസ്മെയ്ഡ്സ്നീ’ (housemaid’s knee) ആയിരുന്നു.

felt rather hurt …………………. I had scarlet fever. (Text Book Page 48)
ഇതെന്നെ ആദ്യം വേദനിപ്പിച്ചു; അതൊരുതരം അപ മാനമായി (insult) എനിക്ക് തോന്നി. എന്തുകൊ ണ്ടാണ് എനിക്ക് ഹൗസ്മെയ്ഡ്സ് നീ വരാ ഞ്ഞത്? എന്തു കൊണ്ടാണ് ഈ അസുഖം ഒഴിവാ ക്കപ്പെട്ടത്? എന്നാൽ കുറച്ചുകഴിഞ്ഞപ്പോൾ, എന്റെ അത്യാഗ്രഹം കുറഞ്ഞു. ഔഷധശാസ്ത്രത്തിലെ (pharmacology) അറിയപ്പെടുന്ന മറ്റെല്ലാ രോഗ ങ്ങളും എനിക്കുണ്ടെന്ന് ഞാൻ ചിന്തിച്ചു. ഞാൻ സ്വാർത്ഥത കുറച്ച്, ആ അസുഖമില്ലാതെ ജീവിക്കാ ൻ ദൃഢനിശ്ചയം ചെയ്തു (determined). സന്ധി വാതം (Gout) അതിന്റെ ഏറ്റവും മോശം രൂപ ത്തിൽ, ഞാനറിയാതെ എന്നെ പിടികൂടിയിരുന്നു. (seized me); സൈമോസിസ് (zymosis) m അസുഖം എന്റെ കുട്ടിക്കാലം മുതലേ ഉണ്ടായി രുന്നു സൈമോസിസിന് ശേഷം വേറെ അസുഖ ങ്ങളൊന്നും പട്ടികയിൽ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. അതു കൊണ്ട് എനിക്ക് വേറെ കുഴപ്പങ്ങളൊന്നുമില്ലെന്ന് ഞാൻ ഉറപ്പിച്ചു. ഞാൻ ഇരുന്ന് ആഴത്തിൽ ചിന്തി ച്ചു (pondered), ഒരു മെഡിക്കൽ കാഴ്ചപ്പാടിൽ ഞാനെന്തൊരു രസകരമായ കേസ് ആയിരിക്കും, ഒരു ക്ലാസ്സിന് ഞാനെന്തൊരു നേട്ടമായിരിക്കും (acquisition)! വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഞാൻ അവിടെ യുണ്ടെങ്കിൽ ആശുപത്രികളിൽ കയറിയിറങ്ങേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

ഞാൻ തന്നെ ഒരു ആശുപത്രിയായി രുന്നു. അവർ എന്റെ ചുറ്റുമൊന്ന് നടന്നാൽ മതി, അതിനുശേഷം അവർക്ക് ഡിപ്ലോമ എടുക്കാം. പിന്നെ ഞാൻ ചിന്തിച്ചത് എനിക്കിനി എത്രകാലം ജീവിക്കാനുണ്ടാകുമെന്നാണ്. ഞാൻ സ്വയം പരി ശോധിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. എന്റെ പൾസ് നോക്കി. എനിക്ക് പൾസ് ഒന്നും അനുഭവപ്പെട്ടില്ല. ഹൃദയം തൊട്ടുനോക്കി. അതും അനുഭവപ്പെട്ടില്ല. അത് നി ലച്ചിരുന്നു. ഞാൻ എന്റെ ശരീരം മുഴുവൻ തട്ടിനോ ക്കി. പക്ഷേ എനിക്കൊന്നും കേൾക്കാനോ അനു ഭവപ്പെടാനോ കഴിഞ്ഞില്ല. ഞാൻ എന്റെ നാവ് നോക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. അതിന്റെ അറ്റം മാത്രമേ കാണാൻ കഴിഞ്ഞുള്ളൂ, അതിലൂടെ എനിക്ക് സ്കാ ലറ്റ് ഫീവർ (scarlet fever) ഉണ്ടെന്ന് മുൻപ ത്തേക്കാൾ ഉറപ്പിക്കാൻ മാത്രമേ കഴിഞ്ഞുള്ളൂ.

I had walked into that ………… pocket and went out. (Text Book Page 49)
ആ വായനാമുറിയിലേക്ക് ഞാൻ സന്തോഷവാനും ആരോഗ്യവാനുമായ ഒരു മനുഷ്യനായിട്ടാണ് കയ റിച്ചെന്നത്. പുറത്തിറങ്ങിയത് ജീർണ്ണിച്ച ഒരു അവ ശിഷ്ടമായിട്ടാണ് (decrepit wreck). ഞാൻ എന്റെ ഡോക്ടറുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി. അദ്ദേഹം എന്റെ പഴയൊരു കൂട്ടുകാരനാണ് (chum), എന്റെ പൾസ് പിടിച്ചുനോക്കുകയും, നാവിലേക്ക് നോക്കുകയും, കാലാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും ചെയ് തു, എനിക്ക് അസുഖമാണെന്ന് ഞാൻ ചിന്തി ക്കുമ്പോൾ ഇതെല്ലാം വെറുതെയായിരുന്നു. ഞാൻ ഇപ്പോൾ അദ്ദേഹത്തിന്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി പപകാരം (return the favour) ചെയ്യാമെന്ന് കരുതി. ഒരു ഡോക്ടർക്ക് വേണ്ടത് പരിശീലനമാണ് (practice), ഞാൻ പറഞ്ഞു, അദ്ദേഹത്തിന് എന്നെ കിട്ടും.

ഒന്നോ രണ്ടോ അസുഖങ്ങൾ മാത്രമുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആയിരത്തി എഴുനൂറ് രോഗികളിൽ നിന്ന് കിട്ടുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ പരിശീലനം അദ്ദേഹത്തിന് എന്നിൽ നിന്ന് ലഭിക്കും. അങ്ങനെ ഞാൻ നേരെ ചെന്ന് അദ്ദേഹത്തെ കണ്ടു, അദ്ദേഹം ചോദിച്ചു: അല്ല, എന്താണ് നിങ്ങൾക്ക് അസുഖം? ഞാൻ പറഞ്ഞു: എന്താണ് അസുഖമെന്ന് പറഞ്ഞ് ഞാൻ നിന്റെ സമയം കളയുന്നില്ല, പ്രിയനേ. ജീവിതം ഹ്രസ്വമാണ് (brief), ഞാൻ പറഞ്ഞുതീരും മുൻപ് നീ ഒരുപക്ഷേ മരിച്ചുപോയേക്കാം (pass away). പക്ഷേ എനിക്കില്ലാത്ത അസുഖം എന്താണെന്ന് ഞാൻ പറയാം. എനിക്ക് ഹൗസ്മെയ്ഡ്സ് നീ ഇല്ല. എന്തു കൊണ്ടാണ് എനിക്കത് ഇല്ലാത്തതെന്ന് പറയാൻ എനിക്കാവില്ല; പക്ഷെ എനിക്കത് ഇല്ലെന്നതാണ് വാസ്തവം (the fact remains).

എന്നാൽ മറ്റെല്ലാം എനിക്കുണ്ട്. അതെല്ലാം ഞാൻ എങ്ങനെ കണ്ട ത്തിയെന്ന് ഞാൻ അദ്ദേഹത്തോട് പറഞ്ഞു. എന്നിട്ട് അദ്ദേഹം എന്നെ പരിശോധിച്ചു (examined), എന്റെ പൾസ് നോക്കാനായി കൈത്തണ്ടയിൽ ഇറു കെ പിടിച്ചു (clutched), പിന്നെ ഞാൻ പ്രതീക്ഷി ക്കാത്ത നേരത്ത് എന്റെ നെഞ്ചിലിടിച്ചു അതൊരു ഭീരുത്വം നിറഞ്ഞ (cowardly) പ്രവൃത്തിയാണ ന്നാണ് ഞാൻ കരുതുന്നത്, അതിനുശേഷം ഉടൻ തന്നെ എന്റെ തലയുടെ വശത്ത് ഇടിച്ചു (butted). അതിനുശേഷം, അദ്ദേഹം ഇരുന്ന് ഒരു മരുന്നിനു ള്ള കുറിപ്പടി (prescription) എഴുതി, അത് മടക്കി എനിക്ക് തന്നു, ഞാനത് പോക്കറ്റിലിട്ട് പുറത്തേക്ക് പോയി.

I did not open it …………. and is still going on (Text Book Page 49, 50)
ഞാനത് തുറന്നില്ല. ഞാനത് അടുത്തുള്ള മരുന്നു കടയിലേക്ക് (pharmacy) കൊണ്ടുപോയി കൈമാറി. അവിടുത്തെയാൾ അത് വായിച്ചിട്ട് തിരികെത്തന്നു. തന്റെ കയ്യിൽ അതൊന്നും ഇല്ലെന്ന് അയാൾ പറ ഞ്ഞു. ഞാൻ ചോദിച്ചു: നിങ്ങളൊരു മരുന്നു വില്പനക്കാരനാണോ (chemist)? അദ്ദേഹം പറ ഞ്ഞു: അതെ. ഞാനൊരു സഹകരണ സ്റ്റോറും (co-operative stores) ഫാമിലി ഹോട്ടലും കൂടി യായിരുന്നെങ്കിൽ എനിക്ക് നിങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ കഴിഞ്ഞേനെ. ഒരു മരുന്ന് വില്പനക്കാരൻ മാത്രമാ യത് എന്നെ പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു (limits me). ഞാൻ ആ കുറിപ്പടി വായിച്ചു. അതിൽ ഇങ്ങനെ യായിരുന്നു എഴുതിയിരുന്നത്. ഒരു സമീകൃതാഹാ രം (balanced diet), ഓരോ രണ്ട് മണിക്കൂറിലും വെള്ളം. എല്ലാ ദിവസവും രാവിലെ പത്ത് മൈൽ നടത്തം. എല്ലാ രാത്രിയും കൃത്യം 11 മണിക്ക് ഉറ ങ്ങുക. പിന്നെ, നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാകാത്ത കാര്യ ങ്ങൾ തലയിൽ കുത്തിനിറയ്ക്കരുത് (don’t stuff up your head). ഞാൻ ആ നിർദ്ദേശങ്ങൾ (directions) പാലിച്ചു, അതിന്റെ സന്തോഷകരമായ ഫലമായി എന്റെ കാര്യം പറയുകയാണെങ്കിൽ എന്റെ ജീവിതം രക്ഷപ്പെട്ടു, ഇപ്പോഴും തുടരുന്നു.
(ചെറിയ മാറ്റങ്ങളോടെ)

A Prescription for Life by Ruskin Bond About the Author

Jerome K. Jerome (1859 – 1927) was an English writer and humorist. Born in a poor family, he faced financial difficulties and personal hardships throughout his early life. Despite these challenges, he pursued a career in writing and acting. His warm and humorous style won him great acclaim. This extract is taken from Three Men in a Boat (1889), Jerome’s comic masterpiece, which is his most celebrated work.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 8th Standard English Notes Pdf Unit 2 Chapter 1 Hope is the Thing with Feathers Questions and Answers Activities Notes to assist their kids with homework.

Class 8 English Hope is the Thing with Feathers Question Answer Activities

Hope is the Thing with Feathers Questions and Answers Class 8

Class 8 English Unit 2 Question Answer

A long time ago …………. she also gave us hope
പണ്ടൊരിക്കൽ, സിയൂസ് എന്ന തങ്ങളുടെ ദൈവം മറ്റ് ദൈവങ്ങളോ ടൊപ്പം ചേർന്ന് പണ്ടാര എന്നൊരു സ്ത്രീയെ സൃഷ്ടിച്ചുവെന്ന് ഗ്രീക്കുകാർ വിശ്വസിച്ചിരുന്നു (blieved). അവളുടെ വിവാഹദിവസം ദൈവങ്ങൾ അവൾക്കൊരു പെട്ടി നൽകി, അത് ഒരിക്കലും തുറക്ക രുതെന്ന് പറയുകയും ചെയ്തു. അത് അടഞ്ഞു തന്നെയിരിക്കുന്നി ടത്തോളം കാലം അവൾക്ക് സന്തോഷം നൽകുമെന്ന് അവർ പ റഞ്ഞു. പണ്ടാര ജന്മനാ വളരെ ജിജ്ഞാസയുള്ളവളായിരുന്നു (curious) ആ പെട്ടി തുറക്കാനുള്ള പ്രലോഭനത്തെ അതിജീവി ക്കാൻ (resist the temptation) അവൾക്ക് കഴിഞ്ഞില്ല.

അയ്യോ! ദൈവങ്ങൾ മനുഷ്യരിലെ ഏറ്റവും മോശമായ എല്ലാ സ്വഭാ വങ്ങളും, എല്ലാ അസുഖകരമായ വികാരങ്ങളും (unpleasant feelings), നമ്മൾ ഏറ്റവും ഭയക്കുന്ന കാര്യങ്ങളും ആ പെട്ടിക്കു ള്ളിൽ കുടുക്കിയിരുന്നു (trapped). പണ്ടാര അത് തുറന്നതും, അസുഖം, വേദന, യാതന, അത്യാഗ്രഹം (greed), ദേഷ്യം, ദുഃഖം (sorrow) തുടങ്ങിയവയെല്ലാം പുറത്തേക്ക് പറന്ന് ലോകം മുഴുവൻ വ്യാപിച്ചു. പണ്ടോരയ്ക്ക് വലിയ വിഷമമായി! അവൾ പെട്ടിയുടെ അടപ്പ് അടച്ചു. ദൈവങ്ങളോടും ലോകത്തിലെ ജനങ്ങളോടും തന്നോട് ക്ഷമിക്കണമെന്ന് (forgiven) യാചിച്ചുകൊണ്ട് (pleading) അവൾ അതിനരികിൽ മുട്ടുകുത്തിയിരുന്നു.

അപ്പോൾ എന്തോ ഒന്ന് പെട്ടിക്കുള്ളിൽ ചിറകടി ക്കുന്ന ശബ്ദം അവൾ കേട്ടു. അത് ദയയുള്ള സ്വരത്തിൽ അവളോട് സംസാരിക്കുന്നതായും തോന്നി. അവൾ ഒരിക്കൽ കൂടി പെട്ടിയുടെ അടപ്പ് തുറന്നു. ഇത്തവണ അവൾ നിരാശയായില്ല. അത് പ്രതീക്ഷ എന്ന സുന്ദരിയായ ചെറിയ മാലാഖയായിരുന്നു. സ്വർണ്ണം പോലെ തിളങ്ങുന്ന മനോഹരമായ ചിറകു കൾ അടിച്ചുകൊണ്ട് (fluttering) അവൾ പെട്ടിയിൽ നിന്ന് പുറത്തുവന്നു. അതുകൊണ്ടാണ്, നമ്മുടെ എല്ലാ ദുരിതങ്ങളെയും (miseries) വകവയ്ക്കാതെ (despite), പ്രതീക്ഷ എപ്പോഴും നമ്മോടൊപ്പം നി ലകൊള്ളുന്നത്, നമ്മെയെല്ലാവരെയും ആശ്വസിപ്പിക്കാനായി (comfort). പണ്ടാര ലോകത്തിന് വലിയ വേദനയുണ്ടാക്കിയെങ്കിലും, അവൾ നമുക്ക് പ്രതീക്ഷയും നൽകി.

Pandora’s box (പണ്ടാരയുടെ പെട്ടി)
This is an expression for anything that creates a number of unexpected problems. e.g. Using social media without due care can be like opening a Pandora’s box.
(പ്രതീക്ഷിക്കാത്ത ഒരുപാട് പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന എന്തിനെയും സൂചിപ്പിക്കാനുള്ള ഒരു പ്രയോഗമാണിത്.) (ശരിയായ ശ്രദ്ധയില്ലാതെ സോഷ്യൽ മീഡിയ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഒരു പണ്ടാരയുടെ പെട്ടി തുറക്കുന്നത് പോലെയാകാം.)

Question 1.
What would you do if you were Pandora? Would you have opened the box? Why?
നിങ്ങളായിരുന്നു പണ്ടോരയെങ്കിൽ എന്തു ചെയ്യുമാ യിരുന്നു? നിങ്ങൾ ആ പെട്ടി തുറക്കുമായിരുന്നോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
If I were Pandora, I would have tried my best not to open the box because the gods had warned me. However, it would be very difficult to resist the temptation because I would be very curious to know what was inside. So, perhaps my curiosity would have made me open it too.

Question 2.
Why do you think the gods placed Hope in the box along with all the evils?
എല്ലാ തിന്മകളോടൊപ്പം ദൈവങ്ങൾ എന്തിനാണ് പ്രതി ക്ഷയെയും പെട്ടിയിൽ വെച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
Answer:
I think the gods placed Hope in the box because they knew that after all the evils were released, human beings would need something to help them survive the suffering. Hope gives people the strength and courage to face pain and sorrow, believing that good times will come.

Question 3.
How does hope help us in hard times?
പ്രയാസമേറിയ സമയങ്ങളിൽ പ്രതീക്ഷ നമ്മെ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു?
Answer:
In hard times, hope helps us by giving us the feeling that things will get better. It gives us the courage not to give up. When we feel sad or are in trouble, hope makes us believe that our problems are not permanent and that a happy future is possible.

8th Standard English Hope is the Thing with Feathers Question Answer

Question 1.
What is hope compared to in the poem?
കവിതയിൽ പ്രതീക്ഷയെ എന്തിനോടാണ് താരതമ്യം ചെയ്തിരിക്കുന്നത്?
Answer:
In the poem, hope is compared to a little bird with feathers.

Question 2.
What do you think the poet means by the words, ‘Hope……perches in the soul’?
പ്രതീക്ഷ… ആത്മാവിൽ ചേക്കേറുന്നു എന്ന വാക്കു കൾ കൊണ്ട് കവി എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
Answer:
By these words, the poet means that hope is not something from the outside, but a feeling that lives deep inside a person’s spirit (soul). It is always present within us.

Question 3.
What is special about the song that the bird sings?
(ആ പക്ഷി പാടുന്ന പാട്ടിന്റെ പ്രത്യേകത എന്താണ്?
Answer:
The special thing about the song is that it has no words. It is a feeling or a tune that we can understand without language, and it sings continuously without ever stopping.

Question 4.
How is the bird’s song heard in the gale?
(കൊടുങ്കാറ്റിൽ പക്ഷിയുടെ പാട്ട് എങ്ങനെയാണ് കേൾക്കുന്നത്?)
Answer:
The bird’s song is heard as the “sweetest” sound during a gale (a strong storm). This means that hope feels most precious and powerful during the most difficult times of our lives.

Question 5.
Where has the poet heard the bird’s song?
കവി എവിടെയെല്ലാമാണ് പക്ഷിയുടെ പാട്ട് കേട്ടിട്ടുള്ളത്?
Answer:
The poet has heard the bird’s song in the most difficult and challenging situations, which she describes as “the chillest land” and “the strangest sea”

Question 6.
What do “chillest land” and “strangest sea” represent?
ഏറ്റവും തണുപ്പുള്ള നാട് ഏറ്റവും വിചിത്രമായ കടൽ എന്നിവ എന്തിനെയാണ്പ്ര തിനിധീകരിക്കുന്നത്?
Answer:
“Chillest land” and “strangest sea” represent the most difficult, lonely, and hopeless situations a person can face in life. They are metaphors for our toughest times

Hope is the Thing with Feathers Class 8 Question Answer – Let’s appreciate

Question 1.
What does the storm indicate in the poem?
കവിതയിലെ കൊടുങ്കാറ്റ് എന്തിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
In the poem, the storm indicates the hardships, sorrows, and difficulties of life. It represents the big problems that try to silence our hope.

Question 2.
What does the poet mean by the lines ‘…never, in extremity, it asked a crumb of me’?
ഒരു പ്രതിസന്ധിയിലും അത് എന്നോടൊരു ചെറിയ കഷണം പോലും ചോദിച്ചില്ല എന്ന വരികൾ കൊണ്ട് കവി എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?
Answer:
By these lines, the poet means that hope is a completely selfless feeling. It gives us comfort and strength during our worst times (“in extremity”) but never asks for anything in return (“a crumb”).

Question 3.
How do the images of the bird and the storm help us understand the poem?
പക്ഷിയുടെയും കൊടുങ്കാറ്റിന്റെയും ചിത്രങ്ങൾ കവിത മനസ്സിലാക്കാൻ നമ്മെ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു?
Answer:
The image of the bird helps us understand hope as something gentle, constant, and alive that sings inside us. The image of the storm helps us understand life’s big challenges and problems. By comparing these two, the poet shows that even when life’s storms are very strong, the little bird of hope keeps singing to give us strength. This makes the poem’s meaning very clear and powerful.

Hope is the Thing with Feathers Activities

Class 8 English Hope is the Thing with Feathers Activities Pdf – Let’s recall and recreate

Activity 1

A. Read these lines from the poem:
കവിതയിലെ ഈ വരികൾ വായിക്കുക:
Hope is the thing with feathers
That perches in the soul…
What picture do you get when you read these lines?
ഈ വരികൾ വായിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ എന്ത് ചിത്രമാണ് തെളിയുന്നത്?
Answer:
When I read these lines, I get a picture of a small, gentle bird sitting quietly inside a person’s heart or chest. It feels like a warm and living companion that is always there, giving a sense of comfort and life from within.

Imagery: The way the poet uses images to create sensory experiences. The images may appeal to any or all of the five senses: sight, sound, smell, taste and touch

B. Look at the picture and fill in the blanks with suitable examples.
ചിത്രം നോക്കി ഉചിതമായ ഉദാഹരണങ്ങൾ കൊണ്ട് വിട്ടഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക.

Answer:

C. Now, shall we list the different kinds of images in the poem? Let’s fill in the table:
ഇനി, നമുക്ക് കവിതയിലെ വിവിധതരം ചിത്രങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്താം. താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള പട്ടിക പൂരിപ്പി ക്കുക.

Answer:

Images	Lines from the poem
Visual	Hope is the thing with feathers and that perches in the soul.
Auditory	And sings the tune without the words and never stops at all

Std 8 English Hope is the Thing with Feathers Question Answer – Activity 2

A. Look at the lines below and note the word at the end of each line.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വരികളും അവയുടെ അവസാന ത്തെ വാക്കും ശ്രദ്ധിക്കുക.
And sweetest in the gale is heard
……………………………………………
That could abash the little bird
Do the endings of those words sound alike? What do we call such words?
……………………………………………….
The words ‘heard’ and ‘bird’ are rhyming words. Their endings sound similar, making the poem more musical. Such words at the end of lines in a poem are often called a rhyming pair.
ആ വാക്കുകളുടെ അവസാന ഭാഗത്തിന് ഒരേ ശബ്ദമാ ണോ? അത്തരം വാക്കുകളെ നാം എന്ത് വിളിക്കും?
Answer:

1. Yes, the endings of the words ‘heard’ and ‘bird’ sound alike.
2. We call such words rhyming words

B. Now, let’s find the other rhyming pairs in the poem.

ഇനി, നമുക്ക് കവിതയിലെ മറ്റ് പ്രാസമുള്ള വാക്കുക ളുടെ ജോഡികൾ കണ്ടെത്താം
Answer:
Besides heard – bird, the other rhyming pairs are:

1. storm – warm
2. sea – me
   (Also: soul all)

Hope is the Thing with Feathers Class 8 Question Answer – Activity 3

A. Read the following lines.
(താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വരികൾ വായിക്കുക.)
Hope is the thing with feathers
That perches in the soul
What is hope compared to?
………………………………………………………….
പ്രതീക്ഷയെ എന്തിനോടാണ് താരതമ്യം ചെയ്തിരിക്കുന്നത്
Answer:
Hope is compared to ‘the thing with feathers’, which is a bird.
Metaphor is a figure of speech that presents two unrelated objects or experiences as one and the same.

B. Metaphor is a figure of speech that presents two unrelated objects or experiences.
Now, pick out the other instances of metaphor in the poem.
………………………………………………………………………
ഇനി, കവിതയിൽ നിന്നും രൂപകത്തിന്റെ (metaphor) മറ്റ് ഉദാഹരണങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.
Answer:

• The chillest land: This is a metaphor for the most difficult and desperate times in a person’s life.
• The strangest sea: This is a metaphor for unknown, confusing, or frightening situations.
• The storm: This is a metaphor for great hardships and sorrows that threaten to destroy our hope.

C. We use metaphors not only in literary contexts but even in our every day speech. Read the following metaphors, and add your examples to the list.
• Life is a journey.
• Knowledge is light.
• Books are windows to the world.
• …………………………………
• …………………………………..
• …………………………………..
Answer:
• Time is money.
• Laughter is the best medicine.
• He has a heart of stone.

Hope is the Thing with Feathers Class 8 Questions and Answers Pdf – Activity 4

A. Read these lines from the poem:
കവിതയിലെ ഈ വരികൾ വായിക്കുക
And sings the tune without the words,
And never stops at all
……………………………………………………………………………..
• What do you notice about theselines?
ഈ വരികളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്ത് ശ്രദ്ധിച്ചു?
• What effect does the repetition create?
ഈ ആവർത്തനം എന്ത് ഫലമാണ് ഉണ്ടാക്കുന്നത്?
Answer:
• I notice that both lines begin with the same word, “And”.

• The repetition of the word “And” creates a sense of rhythm and continuity. It emphasizes that hope is constant and performs these actions one after the other without stopping, which highlights its endless nature.
This kind of repetition is called anaphora.

B. Now, pick out the other instances of anaphora in the poem.
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………
There are two other instances of anaphora in the poem:
ഇനി, കവിതയിൽ നിന്നും അനാഫോറയുടെ മറ്റ് ഉദാഹ രണങ്ങൾ കണ്ടെത്തു
Answer:
There are two other instances of anaphora in the poem:

1. The repetition of the word “And” at the beginning of the first two lines of the second stanza:
   sweetest in the gale is heard; And sore must be the storm
2. The repetition of the word “That” at the beginning of the last two lines of the second stanza:
   That could abash the little bird
   That kept so many warm.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created Kerala Syllabus Std 6 Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium English Medium of SCERT Class 6 Basic Science Notes Textbook Solutions, Basic Science Class 6 Question Answer are part of Kerala Syllabus 6th Standard Textbooks Solutions. Here we have given Basic Science Class 6 Kerala Syllabus Notes Pdf of SCERT Class 6 Basic Science Solutions Part 1 and Part 2.

SCERT Class 6 Basic Science Notes Textbook Solutions

Basic Science Class 6 Question Answer Solutions

Basic Science Class 6 Kerala Syllabus Notes Pdf Part 1

• Class 6 Basic Science Chapter 1 Question Answer – Food for Health Class 6 Notes
• Class 6 Basic Science Chapter 2 Question Answer – Marvel of the Magnetic Realm Class 6 Notes
• Class 6 Basic Science Chapter 3 Question Answer – Let’s Stand Straight Class 6 Notes
• Class 6 Basic Science Chapter 4 Question Answer – Flowering and Fruiting Class 6 Notes
• Class 6 Basic Science Chapter 5 Question Answer – Association of Substances Class 6 Notes

Basic Science for Class 6 Questions and Answers Part 2

• Class 6 Basic Science Chapter 6 Question Answer – Tiny Chambers of Life Class 6 Notes
• Class 6 Basic Science Chapter 7 Question Answer – The World of Changes Class 6 Notes
• Class 6 Basic Science Chapter 8 Question Answer – Motion in Daily Life Class 6 Notes
• Class 6 Basic Science Chapter 9 Question Answer – Better Lifestyle for a Brighter Tomorrow Class 6 Notes

SCERT Class 6 Basic Science Solutions (Extra Questions)

1. Food for Health Class 6 Important Questions
2. Marvel of the Magnetic Realm Class 6 Important Questions
3. Let’s Stand Straight Class 6 Important Questions
4. Flowering and Fruiting Class 6 Important Questions
5. Association of Substances Class 6 Important Questions
6. Tiny Chambers of Life Class 6 Important Questions
7. The World of Changes Class 6 Important Questions
8. Motion in Daily Life Class 6 Important Questions
9. Better Lifestyle for a Brighter Tomorrow Class 6 Important Questions

Class 6 Basic Science Previous Year Question Papers English Medium

• 6th Standard Basic Science First Term Question Paper 2022-23
• 6th Standard Basic Science Second Term Question Paper 2022-23
• 6th Standard Basic Science Annual Exam Question Paper 2022-23
• 6th Standard Basic Science Annual Exam Question Paper 2021-22

Kerala Syllabus 6th Standard Basic Science Question Paper English Medium

• 6th Standard Basic Science Model Question Paper Set 1
• Class 6 Basic Science Model Question Paper Set 2

Std 6 Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium

SCERT Class 6 Basic Science Solutions Malayalam Medium Part 1

• Class 6 Basic Science Chapter 1 Malayalam Medium – ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ
• Class 6 Basic Science Chapter 2 Malayalam Medium – മാറ്റത്തിന്റെ പൊരുൾ
• Class 6 Basic Science Chapter 3 Malayalam Medium – പൂവില്‍നിന്ന് പൂവിലേക്ക്
• Class 6 Basic Science Chapter 4 Malayalam Medium – ചലനത്തിനൊപ്പം
• Class 6 Basic Science Chapter 5 Malayalam Medium – ആഹാരം ആരോഗ്യത്തിന്

Std 6 Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium Part 2

• Class 6 Basic Science Chapter 6 Malayalam Medium – ഒന്നിച്ചു നിലനിൽക്കാം
• Class 6 Basic Science Chapter 7 Malayalam Medium – ആകർഷിച്ചും വികർഷിച്ചും
• Class 6 Basic Science Chapter 8 Malayalam Medium – തിങ്കളും താരങ്ങളും
• Class 6 Basic Science Chapter 9 Malayalam Medium – ചേർക്കാം പിരിക്കാം
• Class 6 Basic Science Chapter 10 Malayalam Medium – രൂപത്തിനും ബലത്തിനും

Class 6 Basic Science Previous Year Question Papers Malayalam Medium

• Basic Science Class 6 First Term Question Paper 2023-24
• Basic Science Class 6 Second Term Question Paper 2023-24
• Basic Science Class 6 Annual Exam Question Paper 2023-24
• Basic Science Class 6 Annual Exam Question Paper 2021-22

6th Standard Basic Science Question Paper Malayalam Medium

• SCERT Class 6 Basic Science Model Question Paper Set 1
• 6th Std Basic Science Model Question Paper Set 2

We hope the given Std 6 Basic Science Notes Pdf English Medium Kerala Syllabus of Basic Science for Class 6 Questions and Answers, SCERT Class 6 Basic Science Solutions will help you. If you have any queries regarding Kerala Syllabus 6th Standard Basic Science Notes Pdf of 6th Class Basic Science Notes Part 1 and Part 2, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Students often refer to Kerala Syllabus 8th Standard English Textbook Answers and Hope is the Thing with Feathers in Malayalam & English before discussing the text in class.

Class 8 English Hope is the Thing with Feathers Summary

Hope is the Thing with Feathers Summary in English

Hope is the thing with feathers
That perches in the soul,
And sings the tune without the words,
And never stops at all.

And sweetest in the gale is heard;
And sore must be the storm
That could abash the little bird
That kept so many warm.

I’ve heard it in the chillest land,
And on the strangest sea;
Yet, never, in extremity,
It asked a crumb of me.

Hope is the Thing with Feathers Summary in Malayalam

Hope is the thing ………… It asked a crumb of me (Textbook Page. 43)
പ്രതീക്ഷ, ചിറകുകളുള്ള ഒന്നാകുന്നു അത് ആത്മാ വിൽ (soul) ചേക്കേറുന്നു (perches), വാക്കുക ളില്ലാതെ ഒരു ഈണം (tune) പാടുന്നു, അത് ഒരി ക്കലും നിർത്തുന്നതേയില്ല.

കൊടുങ്കാറ്റിലും (gale) അതിന്റെ മധുരമായ ശബ്ദം കേൾക്കാം; എത്രയോ പേർക്ക് ഊഷ്മളത പകർന്ന ആ കുഞ്ഞൻ പക്ഷിയെ നിശബ്ദമാക്കാൻ (abash) മാത്രം ആ കൊടുങ്കാറ്റ് എത്ര കഠിനമായതായിരി ക്കണം (sore).
ഏറ്റവും തണുപ്പുള്ള നാട്ടിലും (chillest land) ഞാൻ അതിന്റെ പാട്ട് കേട്ടിട്ടുണ്ട്, ഏറ്റവും വിചിത്ര മായ കടലിലും (strangest sea); എന്നിട്ടും, ഒരു പ്രതിസന്ധിയിലും (extremity), അത് എന്നോടൊരു ചെറിയ കഷണം (a crumb) പോലും ചോദിച്ചില്ല.

Hope is the Thing with Feathers by Ruskin Bond About the Author

Emily Dickinson (1830 – 1886) was an American poet with a unique and innovative style. Born in Massachusetts, she lived much of her life in seclusion. Dickinson wrote nearly 1,800 poems of which only a few were published in her lifetime. Her poems explore the themes of death, immortality nature, and human nature. Her most famous poems include ‘Because I Could not Stop for Death’, ‘I Heard a Fly Buzz When I Died’ and ‘Success is Counted Sweetest.’

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 8th Standard English Notes Pdf Unit 1 Chapter 3 Little Things Matter Questions and Answers Activities Notes to assist their kids with homework.

Class 8 English Little Things Matter Question Answer Activities

Little Things Matter Questions and Answers Class 8

8th Standard English Little Things Matter Question Answer

Question 1.
How did Kalam’ stay in touch with news from India on his travels abroad?
വിദേശയാത്രകളിൽ കലാം എങ്ങനെയാണ് ഇന്ത്യയിൽ നിന്നുള്ള വാർത്തകൾ അറിഞ്ഞിരുന്നത്?
Answer:
He stayed in touch with news from India by going online to read news articles and editorials in magazines and papers.

Question 2.
Mention a few people who influenced Kalam’s early life.
കലാമിന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെ സ്വാധീനിച്ച ഏതാനും വ്യക്തികളെക്കുറിച്ച് പറയുക)
Answer:
A few people who influenced Kalam’s early life were his cousins Samsuddin and Jalalluddin. His parents, grandmother, and his mathematics teacher also had a big influence on him.

Question 3.
What was the effect of the sanctions on Kalam’s family? How did the family cope with this?
ബ്രിട്ടിഷ് ഉപരോധങ്ങൾ കലാമിന്റെ കുടുംബത്തെ എങ്ങനെയാണ് ബാധിച്ചത്? ആ കുടുംബം അതിനെ എങ്ങനെയാണ് നേരിട്ടത്?
Answer:
The sanctions made it difficult for Kalam’s large family to get enough food and clothes. The family coped with this difficulty by making sacrifices. The women in the family, like his mother and grandmother, would compromise on their own food to make sure all the children were fed first.

Question 4.
Why does young Kalam say ‘my enthusiasm knew no bounds’?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ബാലനായ കലാം എന്റെ ആവേശ ത്തിന് അതിരുകളില്ലായിരുന്നു എന്ന് പറയുന്നത്?
Answer:
Young Kalam says his ‘enthusiasm knew no bounds’ because he was very excited about his first job. Even though he was only eight, he was happy because he was going to earn his own money for the first time and contribute in a meaningful way to his family’s income during a difficult time.

Question 5.
What was the condition posed by the mathematics teacher and how did it impact Kalam’s daily schedule?
കണക്ക് അധ്യാപകൻ മുന്നോട്ടുവെച്ച വ്യവസ്ഥ എന്താ യിരുന്നു. അത് കലാമിന്റെ ദിനചര്യയെ എങ്ങനെ ബാധിച്ചു?
Answer:
The condition posed by the mathematics teacher was that students needed to take a bath and reach his home for tuition at dawn (very early in the morning). This impacted Kalam’s daily schedule because he had to start his day while it was still dark outside.

Question 6.
How did Kalam go about the work of newspaper distribution?
കലാം എങ്ങനെയാണ് പത്രവിതരണ ജോലി ചെയ്തി രുന്നത്?
Answer:
After his morning tuition, Kalam would run to the railway station to collect the newspaper bundles thrown from the moving train. Then, he would divide into the papers into batches for different neighbourhoods and run around Rameswaram for about an hour to deliver them.

Question 7.
Newspapers opened up new worlds for young Kalam. Do you agree? Give reasons.
പ്രതങ്ങൾ ബാലനായ കലാമിന് പുതിയ ലോകങ്ങൾ തുറന്നുകൊടുത്തു. നിങ്ങൾ യോജിക്കുന്നുണ്ടോ? കാര ണങ്ങൾ നൽകുക.
Answer:
Yes, I agree. The newspapers were his only source of information about the outside world. Through them, he learned about the Independence Movement, World War II, and important leaders like Gandhiji and Hitler. This made him dream about the larger world.

Question 8.
Kalam says he grew ‘taller and browner’ in a year. What does this suggest?
(ഒരു വർഷം കൊണ്ട് തനിക്ക് ഉയരം കൂടുകയും നിറം ഇരുളുകയും ചെയ്തു എന്ന് കലാം പറയുന്നു. ഇത് എന്തിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
This suggests that his daily routine of running around in the sun to deliver newspapers was hard physical work. Running around helped him grow taller, and being out in the sun every day made his skin darker (browner). It shows he was a hardworking young boy.

Question 9.
How was Kalam able to ignore the intense tiredness at the end of each day?
ഓരോ ദിവസത്തിന്റെയും അവസാനമുള്ള കഠിന മായ ക്ഷീണം അവഗണിക്കാൻ കലാമിന് എങ്ങനെ കഴിഞ്ഞു?
Answer:
Kalam was able to ignore his tiredness for two main reasons: First, he enjoyed the work and the feeling of responsibility. Second, the knowledge that his earnings were helping his family and making his mother proud gave him the strength and happiness to keep going.

Little Things Matter Class 8 Question Answer – Let’s Rewind

A. Go through the passage and choose the most suitable of the options given.
പാഠഭാഗം വായിച്ച് നൽകിയിട്ടുള്ള ഓപ്ഷനുകളിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായത് തിരഞ്ഞെടുക്കുക.

Question 1.
What motivated Abdul Kalam to take on the newspaper delivery?
പത്രവിതരണ ജോലി ഏറ്റെടുക്കാൻ അബ്ദുൾ കലാമിനെ പ്രേരിപ്പിച്ചത് എന്തായിരുന്നു?
A. To satisfy his desire for adventure
സാഹസികതയോടുള്ള തന്റെ ആഗ്രഹം നിറവേറ്റാൻ
B. To fulfil a school requirement
സ്കൂളിലെ ഒരു ആവശ്യം നിറവേറ്റാൻ
C. To impress his friends
കുട്ടുകാരെ ആകർഷിക്കാൻ
D. To help and support his family
തന്റെ കുടുംബത്തെ സഹായിക്കാനും പിന്തുണയ് ക്കാനും
Answer:
D.To help and support his family
തന്റെ കുടുംബത്തെ സഹായിക്കാനും പിന്തുണയ് ക്കാനും

Question 2.
What do you think was the biggest challenge Abdul Kalam faced as a newspaper delivery boy?
ഒരു പത്രവിതരണക്കാരൻ എന്ന നിലയിൽ അബ്ദുൾകലാം നേരിട്ട ഏറ്റവും വലിയ വെല്ലുവിളി എന്തായിരുന്നുവെന്നാണ് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്?
A. The need to balance work and learning.
ജോലിയും പഠനവും ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുപോകേണ്ടതി ന്റെ ആവശ്യം
B. ill-health (അനാരോഗ്യം)
C. Dissatisfied customers
തൃപ്തരല്ലാത്ത ഉപഭോക്താക്കൾ
D. lack of transportation
യാത്രാസൗകര്യത്തിന്റെ കുറവ്
Answer:
A.The need to balance work and learning
ജോലിയും പഠനവും ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുപോകേണ്ടതി ന്റെ ആവശ്യം

Question 3.
What was the major effect of World War II on Kalam’s family?
രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധം കലാമിന്റെ കുടുംബത്തിൽ ഉണ്ടാക്കിയ പ്രധാന പ്രത്യാഘാതം എന്തായിരുന്നു?
A. lived in fear (അവർ ഭയത്തിൽ ജീവിച്ചു)
B. had to ration food
ഭക്ഷണം റേഷനായി നിയന്ത്രിച്ച്) ഉപയോഗിക്കേണ്ടി വന്നു
C. lost their house
(അവർക്ക് വീട് നഷ്ടപ്പെട്ടു)
D. lived in a relief shelter
ഒരു ദുരിതാശ്വാസ ക്യാമ്പിൽ ജീവിച്ചു
Answer:
B. had to ration food
ഭക്ഷണം റേഷനായി നിയന്ത്രിച്ച്) ഉപയോഗിക്കേണ്ടി വന്നു

Question 4.
What important skill did Kalam develop by newspaper delivery?
പത്രവിതരണത്തിലൂടെ കലാം ഏത് പ്രധാനപ്പെട്ട കഴി വാണ് നേടിയെടുത്തത്?
A. cycling (സൈക്കിൾ ചവിട്ടൽ)
B. technical skills (സാങ്കേതിക കഴിവുകൾ)
C. time management (സമയം ക്രമീകരിക്കാനു ള്ള കഴിവ്)
D. reading skills (വായനാശീലം)
Answer:
C. time management (സമയം ക്രമീകരിക്കാനു ള്ള കഴിവ്)

B. Revisit the story and respond to the following questions.
കഥ വീണ്ടും വായിച്ച് താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള ചോദ്യ ങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക.)
Question 1.
What did Kalam’s mother do to support him in his daily routine?
കലാമിന്റെ ദിനചര്യയിൽ അദ്ദേഹത്തെ പിന്തുണയ്ക്കാൻ അമ്മ എന്താണ് ചെയ്തിരുന്നത്
Answer:
Kalam’s mother supported him greatly in his daily routine.

• She used to wake up very early, before Kalam, while it was still dark.
• She would get his bath ready so he could go for his early morning tuition.
• She always made sure that he ate every morsel of his breakfast before he left for school.
• Although she often worried (fretted) about his hard work, she was also secretly proud of him, which gave him strength.

Question 2.
Kalam balanced his work and school, playing his part in a way that truly mattered. What is your opinion on children evolving into responsible members of the family?
കലാം തന്റെ ജോലിയും സ്കൂളും സന്തുലിതമായി കൊ ണ്ടുപോയി, ശരിക്കും പ്രാധാന്യമുള്ള രീതിയിൽ തന്റെ പങ്ക് നിർവഹിച്ചു. കുട്ടികൾ കുടുംബത്തിലെ ഉത്തരവാദി ത്തമുള്ള അംഗങ്ങളായി മാറുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങ ളുടെ അഭിപ്രായം എന്താണ്?
Answer:
I think it is a very good thing when children evolve into responsible members of the family. When children take on small responsibilities according to their age, it teaches them important life skills like hard work, discipline, and time management. Like Kalam, they feel proud and happy that they are able to help and support their family. This prepares them to become good citizens in the future.

However, it is also important to ensure that these responsibilities do not harm their education or take away their childhood. There should be a good balance between their duties, studies, and time to play, just as Kalam managed to achieve.

Little Things Matter Activities

Class 8 English Little Things Matter Activities Pdf – Let’s recall and recreate

Activity 1

A. Young Kalam had a difficult time collecting newspaper bundles at Rameswaram station since the trains didn’t stop there. Other residents of the village too found this inconvenient. Imagine that young Kalam takes the initiative to write a letter to the Divisional Manager, Southern Railway, requesting them to reinstate the stop at Rameswaram station.
Answer:

This letter is a formal one and it has a specific format.
A formal letter follows a clear structure and style. It is typically used for official communication.

B. The road to Mussoorie was blocked due to the landslide and the passengers had to face a lot of hardship. One of the passengers decides to write a letter to the Road Transport Authority (RTA) requesting them to clear the road. Attempt the likely letter.
ഉരുൾപൊട്ടൽ കാരണം മസൂറിയിലേക്കുള്ള വഴി തടസ്സപ്പെടുകയും യാത്രക്കാർക്ക് ഒരുപാട് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടേണ്ടി വരികയും ചെയ്തു. യാത്രക്കാരിലൊരാൾ, റോഡ് ഗതാഗത അതോറിറ്റിക്ക് (RTA) റോഡ് വൃത്തിയാക്കാൻ അഭ്യ ർത്ഥിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു കത്തെഴുതാൻ തീരുമാനിക്കുന്നു. ആ കത്ത് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
From
Ramesh Kumar,
Nain Village, Tehri Garhwal, Uttarakhand.
June 11, 2025

To
The Regional Officer,
Road Transport Authority (RTA),
Dehradun, Uttarakhand.

Dear Sir/Madam,

Subject: Urgent request to clear road blockage due to landslide on the Nain-Mussoorie route.

I am a resident of Nain village and a regular traveller on the route to Mussoorie. I am writing this letter to bring to your immediate attention a major problem that has affected hundreds of people in our area.

On June 9, 2025, a massive landslide occurred on the main road connecting our village to Mussoorie, near the halfway point. Due to this, the road has been completely blocked, and all traffic has stopped. This has caused immense hardship for the passengers, including elderly people, women, and children, who are now stranded. This road is the main connection for us to get essential goods and services.

Therefore, on behalf of all the residents and travellers, I earnestly request you to take immediate action to clear the landslide debris and reopen the road as soon as possible. Your prompt action will bring great relief to everyone affected.

Thank you.
Yours faithfully,
Sd/-
Ramesh Kumar

8th Standard English Little Things Matter Question Answer – Activity 2

Samsuddin offers young Kalam the job of collecting and distributing newspapers from the railway station. He readily agrees to this. Write the likely conversation between them.
ഷംസുദ്ദീൻ ബാലനായ കലാമിന് റെയിൽവേ സ്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് പത്രങ്ങൾ ശേഖരിക്കാനും വിതരണം ചെയ്യാനുമുള്ള ജേ ാലി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. കലാം അത് സന്തോഷത്തോടെ സ്വീകരിക്കുന്നു. അവർ തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണം എഴുതുക.
Answer:
Samsuddin: Kalam, I have a small problem, and I was wondering if you could help me.
Kalam: Of course, brother Samsuddin! Tell me, what is it?
Samsuddin: You know the train doesn’t stop at Rameswaram station anymore because of the war. This has made it very difficult to get the newspaper bundles.
Kalam: Oh, no! Then how will we get the papers?
Samsuddin: I have a plan. The bundles will be thrown out from the moving train onto the platform. I need a quick and responsible boy to run and collect them as soon as they land. I can also pay you for this work. It will be your first earning.
Kalam: (Eyes wide with excitement) My first earning! I can help our family with my own money! Yes! I will do it. I would love to do this job.
Samsuddin: (Smiling) I knew I could count on you, Kalam. Be ready tomorrow morning then. It’s a very important job!
Kalam: I will be there! Thank you, brother!

Little Things Matter Questions and Answers – Let’s play with words:

Activity 1

A. Read the following passage from ‘Little Things Matter’
Samsuddin had great affection for me and encouraged me in so many ways, that he became a guiding light for me.
ഷംസുദ്ദീന് എന്നോട് വലിയ വാത്സല്യമായിരുന്നു, പല കാര്യങ്ങളിലും അദ്ദേഹം എന്നെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു, അങ്ങ നെ അദ്ദേഹം എനിക്കൊരു വഴികാട്ടിയായ വെളിച്ചമായി മാറി.

• What could be the meaning of ‘a guiding light’ in this context? Discuss
വഴികാട്ടിയായ വെളിച്ചം എന്നതിന്റെ അർത്ഥം ഈ സന്ദർഭത്തിൽ എന്തായിരിക്കും?
Answer:
In this context, ‘a guiding light’ means a person who acts as a role model and gives advice and inspiration to show someone the right path in life.

• What do we call such phrases?
(ഇത്തരം പ്രയോഗങ്ങളെ എന്തുവിളിക്കും?)
Answer:
We call such phrases Idioms

B. Now, match the following idiomatic phrases with their corresponding meanings. You may refer to a dictionary.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള ശൈലികളെ അവയുടെ ശരിയായ അർത്ഥങ്ങളുമായി യോജിപ്പിക്കുക.
Answer:

Idioms	Meaning
Keep an eye out	To watch carefully for something or some one to appear.
Stay in touch	stay connected
Keep one’s word	to do what one promised

C. Fill in the blanks with suitable idiomatic phrases from the table above.
Mani’s father asked Granny and Mani to ………………………… with him during their journey to Nain and to return the next day. When it was time for their arrival, he couldn’t help but ……………………… for them. They ………………………… and arrived on time.
പട്ടികയിൽ നിന്ന് അനുയോജ്യമായ ശൈലികൾ ഉപയോഗിച്ച് വിട്ടഭാഗം പൂരിപ്പിക്കുക
Answer:
Mani’s father asked Granny and Mani to stay in touch with him during their journey to Nain and to return the next day. When it was time for their arrival, he couldn’t help but keep an eye out for them. They kept their word and arrived on time.

Class 8 English Little Things Matter Question Answer – Activity 2

A. Read the following sentences.
When I was about eight, World War II broke out. Daily life, however, remained fairly unaffected initially, particularly for us in the southern tip of the country.
What might be the meaning of the phrasal verb ‘broke out’ in this context?
ഈ സന്ദർഭത്തിൽ broke out എന്ന ശൈലിയുടെ അർത്ഥം എന്തായിരിക്കും
Answer:
In this context, the phrasal verb ‘broke out’ means to start suddenly

B. Now, try to use the phrasal verbs given in the box below and complete young Kalam’s diary. One has been done for you.

ഇനി, താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള ശൈലികൾ ഉപയോഗിച്ച് ബാലനായ കലാമിന്റെ ഡയറിക്കുറിപ്പ് പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:
20 December 1939, Saturday
It is a wonderful day, indeed. As always, I look forward to reaching the railway station as early as possible. I knew that the bundles of newspapers would be tossed out of the moving train and I had to catch them. I know it isn’t easy for a child of eight like me, But, I will do it. I can’t complain. I will have to hang in some how. It is my responsibility to help my parents. I can’t contribute much, but the little that I do matters. I think I will have to carry on and play my part. Moreover, after distributing all the newspapers, just to pore over the news is great fun and a means of acquiring knowledge. Oh God! Let me always have the strength to help my parents.

Std 8 English Little Things Matter Question Answer – Lets analyse:

Activity 1

A. Read the following passages.
In the course of their journey Granny and Mani witnessed a landslide. This caused them some discomfort and inconvenience. Natural disasters may sometimes be the result of human activities. Don’t you agree? If we care for nature, nature will surely protect us.
Granny’s eyesight was growing steadily weaker. She couldn’t see anything properly. Mani thought that if she got new glasses, she could see properly.
Write the highlighted sentences of the passages above in the space given.
a. ……………………………………………………………………………………………….
b. …………………………………………………………………………………………………
മുകളിലെ ഭാഗങ്ങളിൽ കടുപ്പിച്ചു നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യ ങ്ങൾ താഴെ എഴുതുക
Answer:
a. If we care for nature, nature will surely protect us.
b. if she got new glasses, she could see properly.

One part of the given sentences expresses a condition and the other its consequence. Now, note the conditions and the consequences and write them in the table below.

നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങളുടെ ഒരു ഭാഗം ഒരു വ്യവസ്ഥ യെയും (condition) മറ്റേ ഭാഗം അതിന്റെ ഫലത്തെയും (consequence) കുറിക്കുന്നു. ഇനി, ആ വ്യവസ്ഥക ളും ഫലങ്ങളും കണ്ടെത്തി താഴെയുള്ള പട്ടികയിൽ എഴുതുക.
Answer:

Condition	Consequence
If we care for nature	Nature will surely protect us
If she got herself new glasses	she could see properly

B. Discuss the differences in meaning between the two sentences.
രണ്ട് വാക്യങ്ങളും തമ്മിലുള്ള അർത്ഥത്തിലെ വ്യത്യാസ ങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുക
Answer:
Sentence 1 (“If we care for nature, nature will surely protect us.”) describes a real and possible situation. It suggests that if the condition (caring for nature) happens, the result (nature protecting us) is very likely to happen.

Sentence 2 (“If she got new glasses, she could see properly.”) describes an unreal or imaginary situation. It imagines a result for a condition that is not true at the moment (she does not have new glasses right now).

C. Now, write down the sentences in the situations in which you would use them.

ഇനി, ഈ വാക്യങ്ങൾ ഏത് സന്ദർഭങ്ങളിലാണ് ഉപയോഗിക്കുകയെന്ന് താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള പട്ടികയിൽ എഴുതുക.
Answer:

Possible / probable situation	Improbable, unreal or imaginary situation
If we care for nature, nature will surely protect us.	If she got new glasses, she could see properly.

Conditionals which express possible or probable situations are called Type 1 conditionals and those that express improbable, unreal or imaginary situations are called Type 2 conditionals.

D. Identify the verbs in the sentences given above and write them in the table given below.

മുകളിൽ നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങളിലെ ക്രിയകൾ (verbs) കണ്ടെത്തി താഴെയുള്ള പട്ടികയിൽ എഴുതുക.
Answer:

Sentence	If Clause (condition)	Main Clause (result)
Type 1	care	will protect
Type 2	got	could see

• Do you find a pattern followed in the arrangement of verbs in Type 1 and Type 2 conditionals?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
ടൈപ്പ് 1, ടൈപ്പ് 2 കണ്ടീഷണലുകളിൽ ക്രിയകളുടെ ക്രമീകരണത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക രീതി നിങ്ങൾ കാണു 326633?
Answer:
Yes, there is a clear pattern.

1. Type 1: The ‘If clause’ uses the present form (V1) of the verb, and the ‘Main clause’ uses will/can + present form (V1) of the verb.
2. Type 2: The ‘If clause’ uses the past form (V2) of the verb, and the ‘Main clause’ uses would/could + present form (V1) of the verb.

E. Now, let’s write down more sentences in the given pattern.
Pattern 1 a) If we put an end to deforestation, we can prevent landslides.
b) ……………………………………………………………………………………………….
Pattern 2 a) If we planted more trees, the world would be a better place
b) ………………………………………………………………………………………………..
ഇനി, നൽകിയിട്ടുള്ള രീതിയിൽ കൂടുതൽ വാക്യങ്ങൾ എഴുതാം.
Answer:
Pattern 1 a) If we put an end to deforestation, we can prevent landslides.
b) If you study well, you will pass the exam.

Pattern 2 a) If we planted more trees, the world would be a better place
b) If I were a bird, I would fly in the sky

F. Now let’s play the game ‘Pick and Choose.’
• Place two bowls on the table. One of the bowls should contain some ‘if clauses’ and the other the corresponding main clauses.
• Form two groups and name the groups A & B.
• One member from group A may come forward and take out an ‘if clause’ and read it aloud.
• Any member of group B may step up to take out the corresponding ‘main clause’ from the howl and read it aloud.

Answer:
• One point may be awarded for the correct answer.
• The member who is awarded the point should take the next ‘if clause’ and the other group gets the turn to complete the game.
• One member may take only a single chance.
• This activity may continue until one team is declared the winner

Little Things Matter Class 8 Question Answer – Activity 2

A. Read the following sentences from the story, ‘A Long Walk with Granny. ‘A Long Walk with Granny’
എന്ന കഥയിലെ താഴെ പറയുന്ന വാക്യങ്ങൾ വായിക്കുക.
1. He called, ‘Can you see all right, Granny?’
2. ‘What’s ten miles?’ said Granny. Now, write the highlighted part of the sentences in the space given below.
Now, write the highlighted part of the sentences in the space given below.

വാക്യങ്ങളിൽ കടുപ്പിച്ചു നൽകിയിട്ടുള്ള ഭാഗം താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള സ്ഥലത്ത് എഴുതുക.
Answer:
1. Can you see all right, Granny?
2. What’s ten miles?

• What differences do you notice in the above sentences?
The first sentence begins with – …………………………………………….
The second sentence begins with – ………………………………………….

(മുകളിൽ നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങളിൽ എന്ത് വ്യത്യാസ ങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ കാണുന്നത്?)
Answer:
The first sentence begins with – an auxiliary verb (‘Can’).
The second sentence begins with – a question word (‘What’).

B. Read the following conversation between Samsuddin and Kalam and list the sentences beginning with question words and those beginning with auxiliary verbs.
ഷംസുദ്ദീനും കലാമും തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണം വായിച്ച്, ചോദ്യവാക്കുകളിൽ (question words) തുടങ്ങുന്ന വാക്യങ്ങളും സഹായക ക്രിയകളിൽ (auxiliary verbs) തുടങ്ങുന്ന വാക്യങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്തുക
Shamsuddin: Would you like to join the team?
Kalam: Yes, of course. What can I do for you?
Shamsuddin: You will have to collect newspapers from the railway station and distribute them to readers.
Kalam: Should I collect them from Rameswaram railway station?
Shamsuddin: Of course.
Kalam: When should I reach the railway station?
Shamsuddin: By 5.00 in the morning.
Kalam: That’s fine.

Answer:

Sentences begining with question words	Sentences beginning with auxiliary verbs
What can I do for you?	Would you like to join the team?
When should I reach the railway station?	Should I collect them from Rameswaram railway station?

Questions beginning with ‘question words’ are Wh-questions. Questions beginning with auxiliary verbs are Yes/No questions.

C. Now, pick the questions and their corresponding responses from the above conversation and write them in the following table.

ഇനി, മുകളിലെ സംഭാഷണത്തിൽ നിന്നും ചോദ്യങ്ങളും അവയുടെ മറുപടിയും തിരഞ്ഞെടുത്ത് താഴെയുള്ള പട്ടികയിൽ എഴുതുക.
Answer:

Questions	Responses
Would you like to join the team?	Yes, of course
What can I do for you?	You will have to collect newspapers.
Should I collect them from Rameswaram railway station?	Of course.
When should I reach the railway station?	By 5.00 in the morning.

• Do the questions beginning with question words elicit a factual answer?
………………………………………………………………………………………………………
Answer:
Yes, Questions beginning with a question word elicit a factual response or in formation.

• Do the questions beginning with auxiliary verbs elicit a similar response?
………………………………………………………………………………………………………….
Answer:
No, Those beginning with auxiliary verbs get a Yes/No response.

D. Frame Wh-questions to get the phrases underlined in the following sentences as answers.
1. Kalam went to the railway station
Where did Kalam go?

2. Newspaper bundles were flung out onto the platform
………………………………………………………………………………………?

3. Granny and Mani were very close to each other.
………………………………………………………………………………………?

4. Mani and Granny reached the hospital in the morning
………………………………………………………………………………………?

5. Granny couldn’t see clearly because her eyes were very weak.
………………………………………………………………………………………?
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങളിൽ അടിവരയിട്ട ഭാഗ ങ്ങൾ ഉത്തരമായി ലഭിക്കുന്ന തരത്തിൽ “Wh ചോദ്യങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക.
Answer:
1. Kalam went to the railway station
Where did Kalam go?

2. Newspaper bundles were flung out onto the platform
What was flung out onto the platform?

3. Granny and Mani were very close to each other.
How was the relationship between Granny and Mani?

4. Mani and Granny reached the hospital in the morning
When did Mani and Granny reach the hospital?

5. Granny couldn’t see clearly because her eyes were very weak.
Why couldn’t Granny see clearly?

E. Now, frame Yes / No questions for the following sentences.
1. It was a rainy day.
Was it a rainy day?

2. There is a cordial relationship between Granny and Mani.
………………………………………………………………………………….. ?

3. They were on the bus again
………………………………………………………………………………….. ?

4. Kalam wanted to help his family
………………………………………………………………………………….. ?

5. Every child can contribut in some way.
………………………………………………………………………………….. ?

ഇനി, താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങൾക്ക് ‘Yes/No’ ചോദ്യ ങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക.
Answer:
1. It was a rainy day.
Was it a rainy day?

2. There is a cordial relationship between Granny and Mani.
Is there a cordial relationship between Granny and Mani?

3. They were on the bus again
Were they on the bus again?

4. Kalam wanted to help his family
Did Kalam want to help his family?

5. Every child can contribut in some way.
Can every child contribute in some way?

Little Things Matter Class 8 Questions and Answers Pdf – Activity 3

A. Read the following sentence from the story, ‘A Long Walk with Granny.’ A Long Walk with Granny’
എന്ന കഥയിലെ ഈ വാക്യം വായിക്കുക
‘You wouldn’t be able to walk all the way to Nain, would you, Granny?’
Why does the speaker use the expression ‘would you’?
……………………………………………………………………………….
സംസാരിക്കുന്നയാൾ ‘would you’ എന്ന പ്രയോഗം എന്തിന് ഉപയോഗിക്കുന്നു?
Answer:
The speaker uses the expression ‘would you’ to confirm his statement. He is asking Granny for her agreement or disagreement. This type of short question added at the end of a statement is called a tag question.

A short question added to the end of a statement, seeking confirmation, is called a tag question.

B. Read the following sentences.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങൾ വായിക്കുക.
1. Kalam was a responsible child, wasn’t he?
2. Mani couldn’t walk as fast as his Granny, could he?
What differences do you notice in the structure of the above sentences?
…………………………………………………………………………………………………
മുകളിലെ വാക്യങ്ങളുടെ ഘടനയിൽ എന്ത് വ്യത്യാസ ങ്ങളാണ് നിങ്ങൾ കാണുന്നത്?
Answer:
The main difference is based on whether the statement is positive or negative.

• In sentence 1, the statement “Kalam was a responsible child” is positive (affirmative), so it takes a negative tag (“wasn’t he?”.
• In sentence 2, the statement “Mani couldn’t walk…” is negative, so it takes a positive tag (“could he?”)
  An affirmative sentence takes a negative tag and a negative sentence takes a positive tag.

C. Now, use suitable tag questions to complete the following sentences.
ഇനി, അനുയോജ്യമായ ടാഗ് ക്വസ്റ്റ്യനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാക്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുക.
Answer:
1. Sharing and caring are the values we need to develop, aren’t they?
2. We should evolve into responsible citizens, shouldn’t we?
3. Even a little matters, doesn’t it?
4. We can’t live without nature, can we?
5. People will have to play their role well on the stage of life, won’t they?

D. Edit the following conversation between Granny and Mani. The errors are given in bold type.
മുത്തശ്ശിയും മണിയും തമ്മിലുള്ള സംഭാഷണം എഡിറ്റ് ചെയ്യുക. തെറ്റുകൾ കടുപ്പിച്ച് നൽകിയിരിക്കുന്നു.

Mani: We’ll have to go to Mussoorie for your glasses.
Granny: Is it? It’ll take two days to reach there. What would take me?
Mani: I’ll take you. Are you walk all the way to Nain?
Granny: Yes. I can walk all the way to Nain.
Mani: You are really great, wasn’tl?
Granny: If you come with me, I would go even to the moon.
Mani: So, let’s get ready, should he?
Answer:
Mani: We’ll have to go to Mussoorie for your glasses.
Granny: Oh, really? It’ll take two days to reach there. Who would take me?
Mani: I’ll take you. Can you walk all the way to Nain?
Granny: Yes. I can walk all the way to Nain.
Mani: You are really great, aren’t you?
Granny: If you come with me, I would go even to the moon.
Mani: So, let’s get ready, shall we?

Little Things Matter Notes – Let’s converse:

Activity

Kalam used to deliver newspapers early in the morning to his customers before going to school. He meets Mr Kumar, one of his neighbours, while delivering the newspaper. Let’s see how they converse.
സ്കൂളിൽ പോകുന്നതിന് മുൻപ് അതിരാവിലെ കലാം തന്റെ ഉപഭോക്താക്കൾക്ക് പത്രം വിതരണം ചെയ്യാറു ണ്ടായിരുന്നു. പത്രം വിതരണം ചെയ്യുന്നതിനിടയിൽ അദ്ദേഹം തന്റെ അയൽവാസികളിലൊരാളായ മിസ്റ്റർ കു മാറിനെ കാണുന്നു. അവർ എങ്ങനെ സംസാരിക്കുന്നു എന്ന് നോക്കാം
Kalam: Hello, sir. Good morning.
Kumar: Goodmorning, Abdul. How are you?
Kalam: I’m doing great, thanks. How are you doing?
Kumar: Fantastic, thanks for asking!
Now, let’s try to analyse their conversation.
ഇനി, അവരുടെ സംഭാഷണം വിശകലനം ചെയ്യാം.)
How did they greet each other?
അവർ എങ്ങനെയാണ് പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ചെയ്തത്?
Answer:
They greeted each other politely and warmly.

• Kalam started the conversation by using the greetings “Hello, sir” and “Good morning”.
• Mr. Kumar responded with “Good morning” and then asked about Kalam’s well-being by asking, “How are you?”.
• Kalam replied that he was doing great and politely asked Mr. Kumar “How are you doing?” in return.

The table in your book shows common expressions we use to greet people and how to respond to them. It is an important part of starting any friendly conversation.

Let’s team up (Group Project)

• What do you call this kind of writing? (diary/memoir/journal/travelogue)
This is the page of a journal in which the memories and reflections of a journey are recorded.
A journal is a record of significant details of your life, such as your daily
routine, your feelings, memories, travel experiences, etc.

journals can be of various kinds such as the following.
• Memory journal
• Travel journal
• Daily journal
• …………………………
• …………………………
(ഇത്തരത്തിലുള്ള എഴുത്തിനെ എന്തു വിളിക്കും?
Answer:
This kind of writing, which records the memories and experiences of a journey, is called a Travel Journal or a Travelogue Journals can be of various kinds such as the following: (ജേണലുകൾ പലതരത്തിലുണ്ട് ഉദാഹരണത്തിന്:

1. Memory journal (ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ)
2. Travel journal (യാത്രാ വിവരണം)
3. Daily journal (ദിവസക്കുറിപ്പുകൾ)
4. GratitudeJournal/Food Journal (ശിപ്പിക്കുന്ന ജേണൽ / ഭക്ഷണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ജേണൽ

A journal is a record of significant details of your life, such as your daily routine, your feelings, memories, travel experiences, etc.

A. Now, form groups and discuss the kind of journal you would like to create. Share the journal you have created with the other groups and discuss the project in class.
ഇനി, ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിഞ്ഞ് നിങ്ങൾക്ക് ഏതുതരം ജേണലാണ് തയ്യാറാക്കേണ്ടതെന്ന് ചർച്ച ചെയ്യുക. നിങ്ങൾ തയ്യാറാക്കിയ ജേണൽ മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളുമായി പങ്കുവെക്കുകയും ക്ലാസ്സിൽ ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക
Answer:
Sample Travel Journal
ഒരു മാതൃകാ യാത്രാ വിവരണം):
ഇതൊരു ക്ലാസ്സ് ആക്റ്റിവിറ്റി ആയതുകൊണ്ട്, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു മാതൃകയായി ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്ന, കോഴിക്കോ ടേക്കുള്ള ഒരു ദിവസത്തെ യാത്രയുടെ വിവരണം താഴെ നൽകുന്നു.

A Day Trip to Kozhikode

Destination: Kozhikode (Calicut)
Date: June 10, 2025
Departure: 8:00 AM

MORNING
(9:00 am -1:00 pm)

PAZHASSIRAJA MUSEUM & ART GALLERY
Reached the museum and felt like I had travelled back in time. The ancient coins, models of temples, and megalithic monuments were amazing to see. The art gallery had beautiful paintings by Raja Ravi Varma.
Facts: The museum building was once known as the East Hill Bungalow.

AFTERNOON
(2:30 pm – 5:30 pm)

KAPPAD BEACH
A historic and beautiful beach! The wind was strong and the waves were gentle. It was so relaxing to walk on the soft sand. I imagined Vasco da Gama landing here hundreds of years ago.

Facts: A stone monument is installed here to remember the landing of Vasco da Gama in 1498.

EVENING
(6:00 pm – 8:00 pm)

S.M. STREET (MITTAI THERUVU)
The street was crowded and full of life! The smell of fresh Kozhikode Halwa was everywhere. The shops were brightly lit, and I bought some delicious banana chips and halwa to take back home. A perfect end to a fantastic day.

Facts: S.M. Street stands for ‘Sweet Meat Street’. It is famous for its sweet shops.

Students often refer to Kerala Syllabus 8th Standard English Textbook Answers and Little Things Matter in Malayalam & English before discussing the text in class.

Class 8 English Little Things Matter Summary

Little Things Matter Summary in English

Every morning a large pile of newspapers, in English and Tamil, is delivered to me. During my travels abroad I stay in touch with news from India. I do this by going online to read news articles and editorials in magazines and papers.

I was born in the year 1931. When I was about eight, World War II broke out. Daily life, however, remained fairly unaffected initially, particularly for us in the southern tip of the country.

The only source of information about the outside world was the newspaper. The agency that distributed newspapers was run by my cousin Samsuddin. Along with Jalalluddin, he was a big influence in my early life.

Samsuddin had great affection for me and encouraged me in so many ways, that he became a guiding light for me.

Samsuddin’s newspaper agency was the only one in Rameswaram. There were about a thousand literate people in the town, and he delivered newspapers to all of them. The papers carried news about the Independence Movement that was heading towards a crescendo at the time. These news items would be read and discussed among everyone. There would also be news from the war front, about Hitler and the Nazi army. The Tamil paper Dinamani was the most popular of all.

The way the papers reached Rameswaram was quite unique. They came by morning train and were kept at Rameswaram station. From there they had to be collected and sent to all the subscribers. This was Samsuddin’s business and he managed it effortlessly. However, as World War II raged, it affected the newspaper delivery business in a strange way.

The British government had placed a number of sanctions and rations on goods. Something like a state of emergency now prevailed in the country. Our large family felt the difficulties acutely. Food, clothes, the needs of the babies of the household, all became difficult to procure. As the difficulties of the war continued to affect us, Samsuddin came up with a proposal that excited and delighted me. One fallout of the conditions was that the rail stop at Rameswaram station had been done away with. What would happen to our papers then? How were they to be collected and distributed to all the people of the town? Samsuddin found a way out.

The papers would be kept ready in large bundles. As the train chugged down the Rameswaram-Dhanushkodi track, they would be flung out on to the platform. And that is where I came in. Samsuddin offered me the enjoyable job of collecting these bundles of papers thrown from the moving train and then taking them around town for distribution!

My enthusiasm knew no bounds. I was only eight, but I was going to contribute in a meaningful way to the household income! For many days I had noticed the amount of food on my mother and grandmother’s plates becoming lesser and lesser as they divided the portions between all of us. The children were always fed first and I don’t remember any of us ever going hungry. Obviously, the women were compromising on their nutrition for us. I readily accepted Samsuddin’s offer.

However, my new job had to be fitted into my regular routine. My studies and school had to continue as before. The delivery business had to be accommodated amidst all these other activities. Among my siblings and cousins, I had shown an early aptitude for mathematics. My father had arranged for me to take tuitions from our mathematics teacher. However, my teacher had a condition that we students needed to reach his home at dawn after having taken a bath. So for a year, which was the duration of the tuition, I started my day while it was still dark outside, with my mother shaking me awake. She herself would have risen before me and got my bath ready. She would then help me bathe and send me on my way to my teacher’s home. There I would study for an hour and return by 5 a.m. By then my father would be ready to take me to the Arabic school nearby.

After my lesson was over, I would sprint to the railway station. Soon, the engine smoke would be visible in the distance. The horn would be tooted loudly and with a thunderous roar, the train would pass through the station. I had worked out the best spot from which to keep an eye out for the flying newspaper bundles. Like clockwork, they would be tossed out on to the platform. The train would then huff and puff away, Samsuddin’s person in the train would wave out to me, and my job would begin.

I then picked up the bundles, divided them up into batches according to the neighbourhood in which the papers had to be distributed and off I went. For about an hour I tore around Rameswaram, delivering the papers to everyone. Soon I began to identify people by the papers they read. Many would be waiting for me, and there would always be a friendly word or two. Some would tell me to hurry back home so I would not be late for school! I think most people enjoyed being handed their papers by a cheerful eight year old.

Our town being on the east coast, by the time the work was over at 8 a.m., the sun would be high up in the sky. Now I headed back home, where my mother waited with breakfast. A simple meal would be served, but how hungry I was! My mother made sure I ate every morsel before sending me off to school. But my work did not end there.

In the evening, after school was over, I would do the rounds of Samsuddin’s customers again, collecting dues. Then I would meet him, so that he could work out the accounts of the day.

At that time, sitting somewhere near the sea, with the breeze blowing in, Jalalluddin or Samsuddin would finally open up the day’s paper. All of us would pore over the black type of the Dinamani.

One of them would read aloud the news items, and slowly the larger outside world would enter our consciousness. Gandhiji, Congress, Hitler, Periyar E.V. Ramasamy: their words would hang in the evening air. I would trace the photos and words with my fingers, wondering what it must be like to be out there in the larger world with all of them. Maybe, I thought to myself, one day I would go to the big cities like Madras, Bombay and Calcutta. What would I say if I ever got to meet people like Gandhiji and Pandit Nehru? But such thoughts were soon interrupted by the calls of my playmates, and then the call for dinner. There was homework to be done, and even an eight year old has only that much energy to spend. By 9 p.m. I would be fast asleep, as the next day more studies and the life of a working man lay in store.

This routine continued for about a year. In that one year of running around with the papers, I grew taller and browner. I also learnt that I could now judge quite accurately the distances I could cover at a sprint with a bundle of papers in my hand. Hence I could time my arrival at various localities at the same time every day. I could calculate in my head the amount owed to Samsuddin by each of his subscribers, and could reel off the names of those who had not paid up that day. Mostly, I learnt that to be a working man meant you had to be up and ready to face the day, whatever else may happen to you.

Homework, tuition, prayers, all carried on, but the Madras-Dhanushkodi Mail would not wait for me-I had to be present at the station at the correct time and at the correct point to collect the bundles as they came flying in. It was my first brush with taking up a responsibility and seeing to it that I kept my word to my cousin Samsuddin, no matter what. It was also the most enjoyable time and I loved every moment of it, often notwithstanding the intense tiredness every night.

My mother often fretted at my taking up this additional work and the toll it was taking on me, but I shook my head and smiled at her. Knowing that my earnings were somehow helping us all, and that she was secretly proud of me for having taken on the role of a working man at the age of eight, kept me going with a smile on my face. A working man at the age of eight!
(An extract from A. P. J. Abdul Kalam’s memoir, My Journey:
Transforming Dreams into Actions)

Little Things Matter Summary in Malayalam

Every morning a large ……………….. guiding light for me. (Text Book Page 23)
എല്ലാ ദിവസവും രാവിലെ ഇംഗ്ലീഷിലും തമിഴിലു മുള്ള പത്രങ്ങളുടെ ഒരു വലിയ കൂമ്പാരം (pile) എനി ക്ക് ലഭിക്കാറുണ്ട്. എന്റെ വിദേശയാത്രകളിൽ ഞാൻ ഇന്ത്യയിൽ നിന്നുള്ള വാർത്തകളുമായി ബന്ധം പു ലർത്തുന്നു. മാസികകളിലെയും പത്രങ്ങളിലെയും വാർത്തകളും മുഖപ്രസംഗങ്ങളും (editorials) ഓൺ ലൈനായി വായിച്ചുകൊണ്ടാണ് ഞാനിത് ചെയ്യുന്നത്. ഞാൻ ജനിച്ചത് 1931-ലാണ്. എനിക്ക് ഏകദേശം എട്ട് വയസ്സുള്ളപ്പോൾ രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധം പൊ ട്ടിപ്പുറപ്പെട്ടു (broke out).

എന്നിരുന്നാലും, രാജ്യ ത്തിന്റെ തെക്കേ അറ്റത്ത് (southern tip) ആയി രുന്ന ഞങ്ങളെപ്പോലുള്ളവരുടെ ദൈനംദിന ജീവി തം തുടക്കത്തിൽ (initially) കാര്യമായി ബാധിക്ക പ്പെട്ടിരുന്നില്ല (unaffected). പുറംലോകത്തെക്കുറി ച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ ഏക ഉറവിടം (source of information) പത്രമായിരുന്നു. പത്രങ്ങൾ വിതരണം (distributed) ചെയ്തിരുന്ന ഏജൻസി നടത്തി യിരുന്നത് എന്റെ ബന്ധുവായ ഷംസുദ്ദീൻ ആയി രുന്നു. ജലാലുദ്ദീനോടൊപ്പം അദ്ദേഹവും എന്റെ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഒരു വലിയ സ്വാധീനമായിരുന്നു (influence). ഷംസുദ്ദീന് എന്നോട് വലിയ വാത്സല്യ മായിരുന്നു (affection), പല കാര്യങ്ങളിലും അദ്ദേ ഹം എന്നെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു (encouraged), അങ്ങനെ അദ്ദേഹം എനിക്കൊരു വഴികാട്ടിയായ വെളിച്ചമായി (guiding light) മാറി.

Samsuddin’s newspaper agency ……………….. twon for distribution! (Text Book Page 24)
രാമേശ്വരത്തെ ഏക പ്രത ഏജൻസി ഷംസുദ്ദീന്റേ തായിരുന്നു. ആ പട്ടണത്തിൽ സാക്ഷരരായ (literate) ആയിരത്തോളം ആളുകളുണ്ടായിരുന്നു, അവർ ക്കെല്ലാം അദ്ദേഹം പത്രങ്ങൾ എത്തിച്ചുകൊടുത്തു. അക്കാലത്ത് ഉച്ചസ്ഥായിയിലേക്ക് (crescendo) നീങ്ങിക്കൊണ്ടിരുന്ന സമരത്തെക്കു റിച്ചുള്ള (Independence Movement) വാർത്ത കൾ ആ പത്രങ്ങളിലുണ്ടായിരുന്നു. ഈ വാർത്ത കളെല്ലാം എല്ലാവരും വായിക്കുകയും ചർച്ച ചെയ്യു കയും (discussed) ചെയ്യുമായിരുന്നു. അതോ ടൊപ്പം യുദ്ധമുന്നണിയിൽ (war front) നിന്നുള്ള വാർത്തകളും, ഹിറ്റ്ലറെയും നാസി സൈന്യത്തെ യും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളും ഉണ്ടാകും. തമിഴ് പ്രത മായ ദിനമണി ആയിരുന്നു കൂട്ടത്തിൽ ഏറ്റവും പ്രചാരമുള്ളത്. രാമേശ്വരത്ത് പ്രതങ്ങൾ എത്തിയി രുന്ന രീതി വളരെ അതുല്യമായിരുന്നു (unique).

രാവിലത്തെ തീവണ്ടിയിൽ വന്നിരുന്ന അവ രാമേ ശ്വരം സ്റ്റേഷനിൽ സൂക്ഷിക്കും. അവിടെ നിന്ന് അവ യെടുത്ത് എല്ലാ വരിക്കാർക്കും (subscribers) എത്തിക്കണം. ഇത് ഷംസുദ്ദീന്റെ ജോലിയായിരുന്നു. അദ്ദേഹം അത് അനായാസമായി (effortlessly) ചെയ്തിരുന്നു. എന്നാൽ, രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധം കൊടുമ്പിരികൊണ്ടപ്പോൾ (raged), അത് പത്രവിത രണത്തെ വിചിത്രമായ രീതിയിൽ ബാധിച്ചു. ബ്രിട്ടീഷ് സർക്കാർ പല സാധനങ്ങൾക്കും ഉപരോധ ങ്ങളും (sanctions) നിയന്ത്രിത അളവുകളും (rations) ഏർപ്പെടുത്തിയിരുന്നു. രാജ്യത്ത് ഒരുതരം അടിയന്തരാവസ്ഥ (state of emergency) നില നിന്നു (prevailed), ഞങ്ങളുടെ വലിയ കുടുംബ ത്തിന് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അതിതീവ്രമായി (acutely) അനുഭവപ്പെട്ടു. ഭക്ഷണം, വസ്ത്രം, വീട്ടിലെ കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവയെല്ലാം സ മ്പാദിക്കാൻ (procure) പ്രയാസമായി.

യുദ്ധത്തിന്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഞങ്ങളെ ബാധിച്ചുകൊണ്ടിരുന്ന പ്പോൾ, എന്നെ ആവേശഭരിതനും സന്തുഷ്ടനുമാക്കി യ ഒരു നിർദ്ദേശവുമായി (proposal) ഷംസുദ്ദീൻ വന്നു. യുദ്ധത്തിന്റെ ഒരു അനന്തരഫലം (fallout) രാമേശ്വരം സ്റ്റേഷനിലെ ട്രെയിൻ നിർത്തൽ നിർത്ത ലാക്കി (done away with) എന്നതായിരുന്നു. അപ്പോ ൾ ഞങ്ങളുടെ പത്രങ്ങൾക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കും അവ എങ്ങനെ ശേഖരിച്ച് പട്ടണത്തിലെ ആളുക ൾക്ക് വിതരണം ചെയ്യും? ഷംസുദ്ദീൻ ഒരു വഴി കണ്ടെത്തി. പത്രങ്ങൾ വലിയ കെട്ടുകളാക്കി (bundles) വെക്കും. രാമേശ്വരം ധനുഷ്കോടി പാളത്തിലൂടെ ട്രെയിൻ കിതച്ചോടുമ്പോൾ (chugged down), അവ പ്ലാറ്റ് ഫോമിലേക്ക് വലിച്ചെറിയും (flung out). അവി ടെയായിരുന്നു എന്റെ വരവ്. ഓടുന്ന ട്രെയിനിൽ നിന്ന് എറിയുന്ന ഈ പ്രതക്കെട്ടുകൾ ശേഖരിച്ച് പട്ടണ ത്തിൽ വിതരണത്തിനായി കൊണ്ടുപോകുക എന്ന സന്തോഷകരമായ ജോലി ഷംസുദ്ദീൻ എനിക്ക് വാഗ് ദാനം ചെയ്തു!

My enthusiasm knew …………………… Arabic school nearby (Text Book page 24, 25)
എന്റെ ആവേശത്തിന് അതിരുകളില്ലായിരുന്നു (My enthusiasm knew no bounds). എനിക്ക് എട്ട് വയസ്സേ ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ, പക്ഷേ ഞാൻ വീട്ടിലെ വരുമാനത്തിലേക്ക് അർത്ഥവത്തായ (meaningful) രീതിയിൽ സംഭാവന (contribute) ചെയ്യാൻ പോകു കയായിരുന്നു! എന്റെ അമ്മയും മുത്തശ്ശിയും അവ രുടെ വിഹിതം (portions) ഞങ്ങൾക്കെല്ലാവർ ക്കുമായി വീതിച്ചു നൽകുമ്പോൾ അവരുടെ പാത ങ്ങളിലെ ഭക്ഷണം കുറഞ്ഞുവരുന്നത് പല ദിവസ ങ്ങളിലും ഞാൻ ശ്രദ്ധിച്ചിരുന്നു കുട്ടികൾക്കായി രുന്നു എപ്പോഴും ആദ്യം ഭക്ഷണം നൽകിയിരുന്ന ത്, ഞങ്ങളാരും വിശന്നിരുന്നതായി ഞാൻ ഓർ ക്കുന്നില്ല. വ്യക്തമായും, ആ വീട്ടിലെ സ്ത്രീകൾ അവരുടെ ഭക്ഷണത്തിൽ വിട്ടുവീഴ്ച (compromising) ചെയ്യുകയായിരുന്നു.

അവരുടെ പോഷകാ ഹാരത്തിൽ (nutrition) ഞങ്ങൾക്ക് വേണ്ടി വിട്ടു വീഴ്ച ചെയ്യുകയായിരുന്നു. ഞാൻ സന്തോഷത്തോ ടെ (readily) ഷംസുദ്ദീന്റെ വാഗ്ദാനം സ്വീകരിച്ചു. എന്നിരുന്നാലും, എന്റെ പുതിയ ജോലി എന്റെ സാധാരണ ദിനചര്യയിൽ (routine) ഉൾപ്പെടുത്ത ണ്ടിയിരുന്നു. എന്റെ പഠനവും സ്കൂളും പഴയതു പോലെ തുടരേണ്ടിയിരുന്നു. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ക്കിടയിൽ (amidst) പത്രവിതരണവും ഉൾക്കൊള്ളി ക്കേണ്ടിയിരുന്നു (accommodated). എന്റെ സ ഹോദരങ്ങളുടെയും (siblings) ബന്ധുക്കളുടെയും കൂട്ടത്തിൽ, ഞാൻ കണക്കിൽ ഒരു പ്രത്യേക അഭി രുചി (aptitude) കാണിച്ചിരുന്നു.

എന്റെ കണക്ക് അധ്യാപകന്റെ അടുത്തുനിന്ന് ട്യൂഷൻ എടുക്കാൻ അച്ഛൻ ഏർപ്പാട് (arranged) ചെയ്തിരുന്നു. എന്നാ ൽ, വിദ്യാർത്ഥികളായ ഞങ്ങൾ കുളി കഴിഞ്ഞ് പുലർ ച്ചെ (dawn) തന്നെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ വീട്ടിലെത്ത ണം എന്നൊരു വ്യവസ്ഥ(condition) എന്റെ അധ്യാ പകനുണ്ടായിരുന്നു.
അങ്ങനെ, ട്യൂഷന്റെ കാലാവധി യായ (duration) ഒരു വർഷത്തേക്ക്, പുറത്ത് വെളിച്ച മെത്തുന്നതിന് മുൻപ് അമ്മ എന്നെ കുലുക്കി ഉണർ ത്തിക്കൊണ്ട് ഞാൻ എന്റെ ദിവസം ആരംഭിച്ചു.എനി ക്ക് മുൻപേ എഴുന്നേറ്റ് (risen) അവർ എനിക്ക് കുളി ക്കാനുള്ള സൗകര്യം ഒരുക്കിവെക്കുമായിരുന്നു. തുട ർന്ന് എന്നെ കുളിപ്പിച്ച് അധ്യാപകന്റെ വീട്ടിലേ ക്ക് അയക്കും. അവിടെ ഞാൻ ഒരു മണിക്കൂർ പഠി ക്കുകയും രാവിലെ 5 മണിയോടെ മടങ്ങിവരുക യും ചെയ്യും. അപ്പോഴേക്കും അടുത്തുള്ള അറബിക് സ്കൂളിലേക്ക് എന്നെ കൊണ്ടുപോകാൻ അച്ഛൻ തയ്യാറായിട്ടുണ്ടാകും.

After my lesson was over, ……….. accounts of the day (Text Book Page 25, 26)
എന്റെ പാഠം കഴിഞ്ഞാൽ, ഞാൻ റെയിൽവേ സ്റ്റേഷ നിലേക്ക് അതിവേഗം ഓടും (sprint). താമസിയാതെ, ദൂരെനിന്നുള്ള എഞ്ചിൻ പുക ദൃശ്യമാകും (visible) ഹോൺ ഉച്ചത്തിൽ മുഴങ്ങുകയും ഇടിമുഴക്കം പോലു ള്ള ഗർജ്ജനത്തോടെ (thunderous roar) ട്രെയിൻ സ്റ്റേഷനിലൂടെ കടന്നുപോകുകയും ചെയ്യും. പറന്നു വരുന്ന (flying) പ്രതക്കെട്ടുകൾക്കായി കണ്ണാടി ക്കാൻ (keep an eye out) പറ്റിയ ഏറ്റവും നല്ല സ്ഥലം ഞാൻ കണ്ടെത്തിയിരുന്നു. ഒരു ക്ലോക്കിലെ സൂചി പോലെ കൃത്യമായി (Like clockwork), അവ പ്ലാറ്റ് ഫോമിലേക്ക് എറിഞ്ഞുതരും (tossed out), തുട ർന്ന് ട്രെയിൻ കിതച്ചും ആഞ്ഞും (huff and puff) മുന്നോട്ട് പോകും, ട്രെയിനിലുള്ള ഷംസുദ്ദീന്റെ ആൾ എനിക്ക് നേരെ കൈവീശും, അതോടെ എന്റെ ജോ ലി ആരംഭിക്കും.

ഞാൻ ആ കെട്ടുകൾ എടുത്ത്, പ്രത ങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യേണ്ട അയൽപക്കങ്ങൾ (neighbourhood) അനുസരിച്ച് അവയെ പലവിഭാ ഗങ്ങളാക്കി (batches) തിരിച്ച് യാത്ര തുടങ്ങും. ഏകദേശം ഒരു മണിക്കൂറോളം, ഞാൻ രാമേശ്വര ത്തിനു ചുറ്റും ഓടി (tore around), എല്ലാവർക്കും പത്രങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യും. താമസിയാ തെ ഞാൻ ആളുകളെ അവ വായിക്കുന്ന പ്രതങ്ങൾ വെച്ച് തിരിച്ചറിയാൻ (ide ntify) തുടങ്ങി. പലരും എനി ക്കായി കാത്തിരിക്കും, എപ്പോ ഴും ഒന്നോ രണ്ടോ സൗഹൃദ വാക്കുകൾ (friendly word) ഉണ്ടാകും. സ്കൂളിൽ വൈകാതിരിക്കാൻ വേഗം വീട്ടിലേ ക്ക് മടങ്ങി പോകാൻ ചിലർ എന്നോട് പറയും!

സന്തോഷവാനായ (cheerful) എട്ടുവയസ്സുകാരൻ പ്രതങ്ങൾ കൈമാറുന്നത് മിക്ക ആളുകളും ആസ്വദി ച്ചിരുന്നുവെന്നാണ് ഞാൻ കരുതുന്നത്. ഞങ്ങളുടെ പട്ടണം കിഴക്കൻ തീരത്ത് (east coast) ആയതു കൊണ്ട്, രാവിലെ 8 മണിയോടെ ജോലി തീരുമ്പോ ഴേക്കും സൂര്യൻ ആകാശത്ത് ഉദിച്ചുയർന്നിട്ടുണ്ടാകും ഞാൻ വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങും, അവിടെ അമ്മ പ്രഭാത ഭക്ഷണവുമായി കാത്തിരിക്കുന്നുണ്ടാകും. ലളിത മായ ഭക്ഷണമായിരിക്കും വിളമ്പുക, പക്ഷേ എനിക്ക് എന്ത് വിശപ്പായിരിക്കും. സ്കൂളിലേക്ക് അയക്കു ന്നതിന് മുൻപ് ഞാൻ ഭക്ഷണത്തിന്റെ ഓരോ വറ്റും (morsel) കഴിച്ചെന്ന് അമ്മ ഉറപ്പാക്കും. എന്നാൽ എന്റെ ജോലി അവിടെ അവസാനിക്കുന്നില്ല. വൈ കുന്നേരം സ്കൂൾ വിട്ടുകഴിഞ്ഞാൽ, ഞാൻ വീണ്ടും ഷംസുദ്ദീന്റെ ഉപഭോക്താക്കളുടെ അടുത്ത് പിരിവു കൾക്കായി (collecting dues) പോകും. അതിനു ശേഷം ഞാൻ അദ്ദേഹത്തെ കാണും, അങ്ങനെ അദ്ദേഹത്തിന് അന്നത്തെ കണക്കുകൾ തീർക്കാൻ (work out the accounts) കഴിയും.

At that time …………. working man lay in store. (Text Book Page no. 25, 26)

ആ സമയത്ത്, കടലിനടുത്ത് എവിടെയെങ്കിലും ഇളം കാറ്റ് (breeze) കൊണ്ട് ഇരിക്കുമ്പോൾ, ജലാലു ദീനാ ഷംസുദ്ദീനോ അന്നത്തെ പത്രം തുറക്കും. ഞങ്ങളെല്ലാവരും ‘ദിനമണി’യിലെ കറുത്ത അക്ഷ രങ്ങളെ സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കും (pore over). അവരിലൊരാൾ വാർത്തകൾ ഉറക്കെ വായി ക്കും (read aloud), പതിയെ വലിയ പുറംലാകം ഞങ്ങളുടെ ബോധമണ്ഡലത്തിലേക്ക് (consciousness) പ്രവേശിക്കും. ഗാന്ധിജി, കോൺഗ്രസ്, ഹിറ്റ് ലർ, പെരിയാർ ഇ.വി. രാമസ്വാമി അവരുടെ വാക്കു കൾ ആ സായാഹ്നത്തിലെ അന്തരീക്ഷത്തിൽ തങ്ങിനിൽക്കും (hang in the evening air).

വലിയ ലോകത്ത് അവ രോടൊപ്പം ജീവിക്കുന്നത് എങ്ങനെയുണ്ടാകുമെന്ന് അതിശയിച്ചു കൊണ്ട് ഞാൻ ചിത്രങ്ങളിലും വാ ക്കുകളിലും വിരലോടിക്കും (trace), ഒരു പക്ഷേ,ഞാൻ മനസ്സിൽ കരുതും, ഒരു നാൾ ഞാൻ മദ്രാസ്, ബോംബെ, കൽക്കത്ത പോലുള്ള വലിയ നഗരങ്ങളിലേക്ക് പോകും ഗാന്ധിജി യെയും പണ്ഡിറ്റ് നെഹ്റുവിനെയും പോലുള്ളവരെ കണ്ടുമുട്ടിയാൽ ഞാൻ എന്ത് പറയും? എന്നാൽ അത്തരം ചിന്തകൾ എന്റെ കളിക്കൂട്ടുകാരുടെ (playmates) വിളികളാലും, പിന്നീട് അത്താഴത്തിനുള്ള വിളിയാലും പെട്ടെന്ന് തടസ്സപ്പെടും (interrupted). ചെയ്യാനായി ഹോംവർക്ക് ഉണ്ടാകും, എട്ട് വയസ്സുകാരന് ചെലവഴിക്കാൻ (energy to spend) അത്രയേ ഊർജ്ജമുള്ളൂ. രാത്രി 9 മണിയോടെ ഞാൻ ഗാഢ നിദ്രയിലാകും (fast asleep), കാരണം അടു ത്ത ദിവസം കൂടുതൽ പഠനവും ഒരു ജോലിക്കാ രന്റെ ജീവിതവും എന്നെ കാത്തിരിക്കുന്നു ണ്ടായിരുന്നു (lay in store).

This routine continued ……………………. at the age of eight! (Text Book Page 27,28)
ഈ ദിനചര്യ (routine) ഏകദേശം ഒരു വർഷ ത്തോളം തുടർന്നു. പത്രവുമായി ഓടിനടന്ന ആ ഒരു വർഷം കൊണ്ട് ഞാൻ കൂടുതൽ ഉയരവും ഇരുനിറവു മുള്ളവനായി. കയ്യിൽ ഒരു കെട്ട് പത്രങ്ങളുമായി ഒരു വേഗത്തിലുള്ള ഓട്ടത്തിൽ (sprint) എനിക്ക് എത്ര ദൂരം താണ്ടാൻ കഴിയുമെന്ന് വളരെ കൃത്യ മായി വിലയിരുത്താൻ (judge quite accurately) ഞാൻ പഠിച്ചു. അതിനാൽ എല്ലാ ദിവസവും ഒരേ സമയം വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിൽ (localities) എത്താൻ എനിക്ക് കഴിഞ്ഞു. ഓരോ വരിക്കാരനും ഷംസുദ്ദീന് നൽകാനുള്ള തുക എനിക്ക് മനസ്സിൽ കണക്കുകൂട്ടാനും (calculate), അന്ന് പണം നൽ കാത്തവരുടെ പേരുകൾ ഒറ്റ ശ്വാസത്തിൽ പറയാനും (reel off) കഴിഞ്ഞു.

ഒരു ജോലിക്കാരൻ ആവുക എന്നാൽ, നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് സംഭവിച്ചാലും, ആ ദിവസ ത്തെ നേരിടാൻ (face the day) നിങ്ങൾ തയ്യാറാ യിരിക്കണം എന്ന് ഞാൻ പഠിച്ചു. ഗൃഹപാഠം, ട്യൂഷ ൻ, പ്രാർത്ഥനകൾ എന്നിവയെല്ലാം തുടർന്നു, പക്ഷേ മദ്രാസ് ധനുഷ്കോടി മെയിൽ എനിക്കായി കാത്തു നിൽക്കില്ലായിരുന്നു. പറന്നുവരുന്ന പ്രതക്കെട്ടു ശേഖരിക്കാൻ ഞാൻ ശരിയായ സമയ ത്തും ശരിയായ സ്ഥലത്തും സ്റ്റേഷനിൽ ഹാജ രാകണമായിരുന്നു (present). ഒരു ഉത്തരവാദിത്തം (responsibility) ഏറ്റെടുക്കുന്നതിലെയും എന്തു തന്നെയായാലും എന്റെ ബന്ധുവായ ഷംസുദ്ദീന് കൊടുത്ത വാക്ക് പാലിക്കുന്നതിലെയും (kept my word) എന്റെ ആദ്യത്തെ അനുഭവമായിരുന്നു (first brush with) അത്.

അത് ഏറ്റവും ആസ്വാദ്യകരമായ സമയമായിരുന്നു, എല്ലാ രാത്രിയിലെയും കഠിന മായ ക്ഷീണം (intense tiredness) വകവയ്ക്കാതെ (not with standing) ഞാൻ അതിലെ ഓരോ നിമി ഷവും സ്നേഹിച്ചു. ഞാൻ ഈ അധിക ജോലി ഏറ്റെ ടുത്തതിലും അത് എന്റെ ആരോഗ്യത്തിനുണ്ടാക്കുന്ന ദോഷത്തെക്കുറിച്ചോർത്തും (toll it was taking) അമ്മ പലപ്പോഴും ആകുലപ്പെട്ടു (fretted), പക്ഷേ ഞാൻ തലയാട്ടി അവരെ നോക്കി പുഞ്ചിരി ക്കും. എന്റെ സമ്പാദ്യം (earnings) ഞങ്ങളെ എല്ലാ വരെയും എങ്ങനെയൊക്കെയോ സഹായിക്കുന്നു ണ്ടെന്നും, എട്ടാമത്തെ വയസ്സിൽ ഒരു ജോലിക്കാ രന്റെ പങ്ക് ഏറ്റെടുത്തതിൽ അവർ രഹസ്യമായി അഭിമാനിക്കുന്നുണ്ടെന്നും (secretly proud) ഉള്ള അറിവ്, പുഞ്ചിരിയോടെ മുന്നോട്ട് പോകാൻ എന്നെ സഹായിച്ചു. എട്ടാം വയസ്സിൽ ഒരു ജോലിക്കാരൻ!
(എ.പി.ജെ. അബ്ദുൾ കലാമിന്റെ മൈ ജേർണി ട്രാൻസ്ഫോർമിംഗ് ഡ്രീംസ് ഇൻ ആക്ഷൻസ് എന്ന ഓർമ്മക്കുറിപ്പിൽ (memoir) നിന്നുള്ള ഒരു ഭാഗം).

Little Things Matter by Ruskin Bond About the Author

A. P. J. Abdul Kalam (1931 – 2015) born in Rameswaram, Tamil Nadu, was a scientist and statesman who led India’s missile and space programmes. He was the President of India from 2002 to 2007. His deepest interest lay in sharing his ideas with young minds. Among his works are India 2020 (1998), Wings of Fire (1999), Ignited Minds (2002), You are Born to Blossom (2008) and Target 3 Billion (2011). He was the recipient of several prestigious awards including the Bharat Ratna, India’s highest civilian honour.