Class 9

Students often refer to Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions and Class 9 English Debts of Gratitude Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 9 English Debts of Gratitude Summary

Debts of Gratitude Summary in English

A few days ago I was sitting in a train going to Stockholm. It was early evening. It was dark. My fellow passengers were dozing. I thought of the other times I came to Stockholm. Usually I went there to pass examinations. Now I was coming to receive the Nobel Prize in Literature. Inside, I was happy to get the Prize. I thought of the people who would be happy at my getting the Prize. Most important of them was my old mother. Then there were my friend, my brothers and sisters. I felt sad as my father was not alive. I could not tell him that I was awarded the Nobel Prize. He would have been the happiest person if he had been alive.

The train was now running smoothly. I thought of my old father again. I began to daydream. I imagined that I am going to meet my father in Paradise. I have heard stories of people meeting their fathers in the Paradise. Then why not I? The train was gliding. It would take some time to reach the destination. My thoughts raced ahead.

Father will be sitting in a rocking chair on a veranda. Nearby there is a garden full of sunshine, flowers and birds. He is reading. But when he sees me he will
stop reading. He will push his spectacles up on his forehead and come towards me. He will greet me and ask me why I am there. He will then sit again in his rocking chair and ask me why I have come to see him. I did not want to tell him directly the purpose of my visit. So I told him I was there to seek his advice as I was heavily in debt.

My father might tell me he won’t be of much help to me as Paradise does not have money. Then I will tell him that it is not money that I owe but something else. It was my father who used to play the piano and sing Bellman’s songs. He let his children read Tegner, Runeberg and Anderson. He taught them to love . fairy tales and stories of heroes. My father felt happy that he was the one who let me get into this debt.

I will then tell him that I also owe to the poor, homeless vagabonds who used to wander singing all those songs. I also owe to the old men and women in their little cottages for telling me wonderful stories about some spirits and enchanted maidens. I am also in debt to nature, the animals, the birds in the skies, the trees and flowers for telling me some of their secrets. Father then assured me there was remedy for my trouble.

I told him I am also in debt to my readers, and all those who wrote about me. People in foreign lands worked for me. I owe them gratitude for their praise and their censure. I also have to be grateful to my faithful friend Esselde, who tried to open the door for me when no one dared to believe me. I told him that I had come to ask him how I can repay all these debts.

Father lowered his head and looked less hopeful. He told me it was not easy. He wanted to know if I owed anyone else. Yes, there is the Academy. I told him the Academy not only gives me honour and money. They have trust in me to single me out before the whole world. I did not know how to repay this debt.
Father thinks hard. Then drying his tears of joy, he says, “I will not rack my brains about problems that no one can solve. I am very happy that you are given the Nobel Prize.”
Your majesties, ladies and gentlemen, having received no better answer to all my questions, I request you to join me in the toast which I propose to the Swedish Academy.”

Debts of Gratitude Summary in Malayalam

കുറച്ചു ദിവസങ്ങൾക്കു മുൻപ് ഞാൻ സ്റ്റോക് ഹോമിലേക്ക് ട്രെയിനിൽ യാത്ര ചെയ്യുകയായിരുന്നു. വൈകുന്നേരം സമയം. ഇരുട്ട് പടർന്നിരുന്നു. എന്റെ സഹയാത്രികൾ മയക്കത്തിലാണ്. ഞാൻ സ്റ്റോക് ഹോമിലേക്ക് പണ്ടു ചെയ്ത യാത്രകളെപ്പറ്റി ഓർത്തു. ഞാൻ പോയിരുന്നത് പരീക്ഷകൾ ജയിക്കാനാണ്. ഇപ്പോൾ ഞാൻ പോകുന്നത് നൊബേൽ സമ്മാനം സ്വീകരിക്കാനാണ്. എന്റെ ഉള്ളിൽ നല്ല സന്തോഷമു ണ്ട്. എനിക്ക് ഈ സമ്മാനം കിട്ടുന്നതിൽ സന്തോഷിക്കുന്നവരെപ്പറ്റി ഞാൻ ഓർത്തു. അവരിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനി എന്റെ അമ്മയാണ്. പിന്നെ എന്റെ കൂട്ടുകാരി, എന്റെ സഹോദരീ സഹോദരങ്ങൾ. എന്റെ പിതാവ് ഇപ്പോൾ ജീവിച്ചിരിപ്പില്ലല്ലോ എന്നോർത്ത് എനിക്ക് സങ്കടം വന്നു. എനിക്ക് അദ്ദേഹത്തോട് പറയാൻ പറ്റി ല്ലല്ലോ എനിക്കാണ് ഇത്തവണ നൊബേൽ സമ്മാനം കിട്ടുന്നതെന്ന്. അദ്ദേഹം ജീവിച്ചിരുന്നെങ്കിൽ അദ്ദേഹ മായിരിക്കും ഏറ്റവും കൂടുതൽ സന്തുഷ്ടനാകുക.

ട്രെയിൻ ഇപ്പോൾ വളരെ സ്മൂത്ത് ആയാണ് ഓടുന്നത്. ഞാൻ എന്റെ പിതാവിനെ പറ്റി പിന്നേയും ചിന്തിച്ചു. ഞാൻ ദിവാസ്വപ്നങ്ങൾ കാണാൻ തുടങ്ങി. ഞാൻ പിതാവിനെ പറുദീസയിൽ കാണാൻ പോകു കയാണ് എന്ന് ചിന്തിച്ചു. പലരും അവരുടെ പിതാക്കന്മാരെ പറുദീസയിൽ കണ്ടിട്ടുണ്ട് എന്ന തരത്തിലുള്ള കഥകൾ ഞാൻ കേട്ടിരുന്നു. എന്നാൽ എന്തുകൊണ്ട് എന്റെ പിതാവിനെ എനിക്കു കണ്ടുകൂടാ? എന്റെ ചിന്തകൾ പറക്കാൻ തുടങ്ങി.

എന്റെ പിതാവ് വരാന്തയിൽ ഒരു ചാരുകസേരയിൽ ഇരിക്കുകയായിരിക്കും. തൊട്ടടുത്ത് നല്ല സൂര്യ പ്രകാശമുള്ള, പൂക്കളും പക്ഷികളും ഉള്ള, ഒരു പൂന്തോട്ടമുണ്ട്. അദ്ദേഹം വായിക്കുകയാണ്. പക്ഷേ എന്നെ കാണുമ്പോൾ അദ്ദേഹം വായന നിർത്തും. തന്റെ കണ്ണട നെറ്റിയിലേക്ക് കയറ്റിവച്ചുകൊണ്ട് അദ്ദേഹം എന്റെ അടുത്തേക്ക് വരും. എന്നോടു ചോദിക്കും എന്തിനാണ് അവിടെ വന്നത് എന്ന്. തിരിച്ചു പോയി കസേരയിൽ ഇരുന്നുകൊണ്ട് പിന്നേയും ചോദിക്കും എന്ത് ആവശ്യത്തിനാണ് ഞാൻ അദ്ദേഹത്തെ കാണാൻ ചെന്നത് എന്ന്. ഞാൻ ചെന്നതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം എനിക്ക് നേരിട്ട് ഉടനെ പറയണമെന്നില്ല. അതുകൊണ്ട് ഞാൻ. പറഞ്ഞു ഞാൻ വലിയ കടത്തിലാണെന്നും അതിനാൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഉപദേശത്തിനായി ചെന്നതാ ണെന്നും.

മറുപടിയായി പിതാവ് പറയുമായിരിക്കും ഇക്കാര്യത്തിൽ അദ്ദേഹത്തിന് ഒന്നും ചെയ്യാൻ പറ്റില്ല, കാരണം പറുദീസയിൽ പണമിടപാടുകൾ ഇല്ലെന്ന്, അപ്പോൾ ഞാൻ പറയും പണമല്ല എന്റെ കടം, മറ്റു ചിലതാണെന്ന്. ഞാൻ കുട്ടിയായിരുന്നപ്പോൾ അദ്ദേഹം പിയാനോ വായിക്കുകയും ബെൽ മാനിന്റെ പാട്ടു കൾ പാടുകയും ചെയ്യുമായിരുന്നു. റ്റെഗ്നർ, റൂംബർഗ് ആന്റേഴ്സൻ മുതലായ എഴുത്തുകാരെ വായി ക്കാൻ അദ്ദേഹം കുട്ടികളെ അനുവദിച്ചു. യക്ഷിക്കഥകളും വീരന്മാരുടെ കഥകളും അദ്ദേഹം മക്കളെ പഠി പ്പിച്ചു. എന്റെ കടം നന്ദിപ്രകടനം ആണെന്നും ആ കടത്തിലേക്ക് എന്നെ എത്തിച്ചത് അദ്ദേഹമാണെന്നും അറിഞ്ഞതിൽ അദ്ദേഹത്തിന് സന്തോഷമായി

അപ്പോൾ ഞാൻ അദ്ദേഹത്തോടു പറയും അദ്ദേഹത്തോട് മാത്രമല്ല, മറ്റു പലരോടും ഞാൻ കടപ്പെട്ടി രിക്കുന്നു എന്ന്, സാധുക്കളായ, വീടില്ലാത്ത, പാട്ടുപാടിക്കൊണ്ട് നടന്ന പലരോടും എനിക്ക് കടപ്പാടുണ്ട്. കൊച്ചു വീടുകളിൽ താമസിക്കുന്ന വൃദ്ധരോടും എനിക്ക് കടപ്പാടുണ്ട്. കാരണം അവരാണ് എന്നോട് വെള്ളത്തിലെ യക്ഷികളെപറ്റിയും മാന്ത്രിക കന്യകകളെ പറ്റിയും മറ്റും ഉള്ള കഥകൾ പറഞ്ഞ് തന്നത്. പ്രകൃതിയോടും മൃഗങ്ങളോടും ആകാശത്തിലെ പക്ഷികളോടും, മരങ്ങളോടും, പുഷ്പങ്ങളോടും ഞാൻ

കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. കാരണം പല രഹസ്യങ്ങളും അവർ എന്നോട് പറഞ്ഞു. അപ്പോൾ പിതാവ് എന്നോട് പറ ഞ്ഞു. എന്റെ എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങൾക്കും പരിഹാരം ഉണ്ടെന്ന്.

അപ്പോൾ ഞാൻ പറഞ്ഞു. എന്റെ വായനക്കാരോടും എന്നെപറ്റി എഴുതിയ എല്ലാവരോടും ഞാൻ കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന്. വിദേശങ്ങളിലുള്ള പലരും എന്നെ പ്രശംസിച്ചും എന്നെ വിമർശിച്ചും എഴുതി. എന്നെ വിമർശിച്ചവരോടും എനിക്ക് നന്ദിയുണ്ട്. എന്റെ ഏറ്റവും വിശ്വസ്തയായ എൽഡെക്കിനോടും ഞാൻ കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മറ്റുള്ളവർക്ക് എന്നെ വിശ്വാസമില്ലാതിരുന്നപ്പോൾ അവളാണ് സാഹിത്യ ലോക ത്തിലേക്കുള്ള വാതിലുകൾ എനിക്ക് തുറന്നു തന്നത്. ഞാൻ പിതാവിനോട് പറഞ്ഞു ഞാൻ വന്നിരിക്കു ന്നത് ഈ കടങ്ങളെല്ലാം എങ്ങിനെ വീട്ടാം എന്ന് അദ്ദേഹത്തോട് ചോദിക്കാനാണെന്ന്.

പിതാവ് തല അല്പം താഴ്ത്തി. നേരത്തെ ഉണ്ടായിരുന്ന വിശ്വാസം കുറഞ്ഞെന്ന് തോന്നി. കടം വീട്ടുക അത്ര എളുപ്പമല്ല എന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. വേറെ വല്ലവരോടും എനിക്ക് കടപ്പാട് ഉണ്ടോ എന്ന് അദ്ദേഹം ചോദിച്ചു. തീർച്ചയായും ഉണ്ട് – സ്വീഡീഷ് അക്കാഡമി. അക്കാഡമി എനിക്ക് ബഹുമാനവും പണവും മാത്രമല്ല തരുന്നത്, അവർ എന്നിൽ വിശ്വസിച്ച് ലോകത്തിന്റെ മുന്നിൽ എന്നെ എടുത്തു കാണി ക്കുകയാണ്. ഈ കടം എങ്ങിനെ വീട്ടും എന്ന് എനിക്കറിയില്ല.

പിതാവ് ഗാഢമായി ചിന്തിക്കുന്നു. സന്തോഷത്തിന്റെ കണ്ണീർ തുടച്ചുകൊണ്ട് അദ്ദേഹം പറയുന്നു. “ആർക്കും പരിഹരിക്കാനാകാത്ത പ്രശ്നങ്ങളെപ്പറ്റി ചിന്തിച്ചുകൊണ്ട് എന്റെ തല ഞാൻ പുകക്കുന്നില്ല. സമ്മാനം കിട്ടിയതിൽ ഞാൻ അതീവ സന്തുഷ്ടനാണ്.

എന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഇതിലും നല്ല ഒരു ഉത്തരം കിട്ടാത്തതുകൊണ്ട് ഇവിടെ സന്നിഹിതരായിരി ക്കുന്ന എല്ലാവരോടും ഞാൻ അഭ്യർത്ഥിക്കുന്നു. ഞാൻ സ്വീഡീഷ് അക്കാഡമിക്ക് കാഴ്ച്ചവെക്കുന്ന ഈ ടോസ്റ്റിൽ എന്റെ കൂടെ ചേരണമെന്ന്.

Class 9 English Debts of Gratitude by Selma Lagerlof About the Author

Selma Lagerlof, the famous Swedish writer, was born in 1858. After her education at The Royal Advanced Female Teachers’ Seminary in Stockholm, she taught in a high school for girls. She won the Nobel Prize in 1909. She was the first woman to win the Nobel Prize in Literature. Two of her important books are “The Story of Gosta Berling” and “The Invisible Links”. She died in 1940.

സെൽമ ലഗർലോഫ് വളരെ പ്രസിദ്ധയായ ഒരു സ്വീഡീഷ് എഴുത്തുകാരിയാണ്. അവർ ജനിച്ചത് 1858-ൽ ആണ്. സ്റ്റോക്ക് ഹോമിലെ റോയൽ അഡ്വാൻസ്ഡ് ഫീമെയിൽ ടീച്ചേഴ്സ് സെമിനാരിയിൽ പഠിച്ചശേഷം അവർ പെൺകുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു ഹൈ ളിൽ പഠിപ്പിച്ചു. 1909-ൽ അവർക്ക് നൊബേൽ സമ്മാനം ലഭിച്ചു. സാഹിത്യത്തിൽ നൊബേൽ സമ്മാനം ലഭിക്കുന്ന ആദ്യത്തെ വനിതയായിരുന്നു അവർ. 1940-ൽ അവർ മരിച്ചു.

Class 9 English Debts of Gratitude Vocabulary

• gratitude – feeling of thankfulness, നന്ദി
• bound for – going to, പോകുന്ന
• Stockholm – capital of Sweden; the Nobel Prize ceremony takes place here, സ്വീഡന്റെ തലസ്ഥാനം – അവിടെയാണ് നൊബേൽ സമ്മാനദാന ചടങ്ങുനടത്തുന്നത്
• rattling – noise produced by the wheels rolling on the rails, ചകങ്ങൾ ഉരുളുമ്പോഴത്തെ ശബ്ദം
• wondrous – wonderful, അതിശയിപ്പിക്കുന്ന
• dispel – remove, മാറ്റിക്കളയുക, ഇല്ലാതാക്കുക
• anxiety – worry, ആശങ്ക
• rustle and bustle – various noises, പലതരം സ്വരങ്ങൾ
• ceased – stopped, നിർത്തി, നിന്നു
• smoothing – comforting, ആശ്വാസമേകുന്ന
• sleepers – the wooden or iron beams in which the railway tracks are laid റെയിൽ പാളങ്ങൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന തടി അല്ലെങ്കിൽ ഇരുമ്പുപാളികൾ
• glide – move smoothly, സുഗമമായി പോകുക
• spectacles – glasses worn to see clearly, കണ്ണട
• Tegner, Runeberg and Andersen – writers of fairy tales, കുട്ടികളുടെ കഥകൾ എഴതുന്നുവർ
• vagabonds – wanderers, അലഞ്ഞുതിരിഞ്ഞു നടക്കുന്നവർ
• pranks – jokes, തമാശകൾ
• trolls – offensive messages for annoying people, മറ്റുള്ളവരെ അലോസരപ്പെടുത്തുന്ന സന്ദേശങ്ങൾ
• enchanted – magical, മാന്ത്രികമായ
• censure – criticism, നിശിതവിമർശനം, വിലക്ക്
• wrinkles – folds, ചുളിവുകൾ
• bestowing – giving, കൊടുക്കുക
• toast – a call to a gathering to raise their glasses and drink together in honour of a person or thing, ഗ്ലാസ്സുകൾ പരസ്പരം കുട്ടിമുട്ടിച്ച് സന്തോഷം പങ്കിടുന്ന രീതി
• propose – make, announce, സ്വീകരണത്തിനു സമർപ്പിക്കുക.

Students often refer to Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions and Class 9 English Half a Day Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 9 English Half a Day Summary

Half a Day Summary in English

I walked with my father holding his right hand. I had to run to keep pace with him. I wore new clothes, black shoes, green school uniform and the red cap. My happiness was mixed as I had to go to school for the first time. My mother stood at the door watching us. I often looked her as I wanted her not to send me to school. We walked along a street lined with gardens. There were big fields on both sides. I requested my father not to send me to school as I would do nothing to annoy him. He told me that he was not punishing me. He said that the school was a factory which made children useful people and made them grow up.

I was not happy with his answer. I thought there was no need to remove me from the comfort of the home and put me in the school which looked like a high- walled fortress. When we came to the gate we saw the courtyard. It was full of boys and girls. My father asked me to go in and join them. He wanted me to smile and be a good example to others. I did not want to leave his hand. So he gently pushed me away. He asked me to be bold. He said my life would start that day and he would wait for me when it is time to go home.

I soon saw some boys and girls. I did not know anyone of them. None knew me also. I felt like a person who had lost his way. A boy came and asked me who brought me there. I told him my father brought me. He said he had ho father as he had died. I did not know what to say to that boy. When the gate was closed some children cried. A bell rang. A lady came and then came some men. The men separated us into different groups. The lady told that this was our new home. There were mothers and fathers there. There was everything there to enjoy and useful to get knowledge and life. So we should diy our tears and look happy.

We had no choice but to accept the facts. This acceptance brought us contentment. People are drawn to other people. I made friends with some boys and fell in love with some girls. Soon I realized that my misunderstandings about the school were baseless. I never thought the school would have such a rich variety. There were different games, swings, the vaulting horse and ball games. In the music room we sang songs. We learned language. We saw the globe. We learned the numbers. We ate tasty food, took little nap, and made friendships. We played and learned.

After shaking my hand a second time, he left. I took a few more steps. I realised I had lost my way. I saw a lot of vehicles and people. I saw a truck carrying soldiers. I heard the siren of a fire engine. I saw a fight between a taxi driver and his passenger. The passenger’s wife was crying for help but nobody came. I was going crazy. How things changed in half a day, between early morning and sunset?
My father might give me an answer. But where was my home? I could see only tall buildings and crowds of people.

I knew I had to cross Abu Khoda to reach home. But I could not get across the road because of the heavy traffic. The fire engine’s siren was shrieking, but it was moving at a slow pace. I am sure that the fire will have consumed everything before the fire engine reaches its destination. I was wondering when I could cross the road. Then a boy came to me and said to me, “Grandpa, let me take you across.”

Half a Day Summary in Malayalam

ഞാൻ എന്റെ പിതാവിന്റെ വലതുകൈ പിടിച്ച് നടന്നു. അദ്ദേഹത്തിനൊപ്പം നടക്കാൻ എനിക്ക് ഓടേണ്ടി വന്നു. പുതിയ ഉടുപ്പും കറുത്ത ഷൂകളും പച്ചനിറമുള്ള സ്കൂൾ യൂണി ഫോമും ചുവന്ന തൊപ്പിയുമാണ് ഞാൻ ധരിച്ചിരുന്നത്. എന്നിട്ടും എന്റെ സന്തോഷം പൂർണ്ണ മായിരുന്നില്ല. കാരണം ആദ്യമായി എന്നെ സ്കൂളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുകയാണ്. വാതിൽക്കൽ നിന്നുകൊണ്ട് എന്റെ അമ്മ ഞങ്ങളെ നോക്കുന്നുണ്ട്. പല പ്രാവശ്യം ഞാൻ അമ്മയെ തിരി ഞ്ഞുനോക്കി. എന്നെ സ്കൂളിൽ വിടല്ലേ എന്ന അഭ്യർത്ഥനയായിരുന്നു ആ നോട്ടങ്ങളിൽ ഒക്കെ. പിതാവും ഞാനും നടന്നുകൊണ്ടിരുന്ന വഴിയുടെ രണ്ട് സൈഡിലും പൂന്തോട്ടങ്ങളാ യിരുന്നു. അവയുടെ പുറകിൽ നീണ്ട് പരന്നു കിടക്കുന്ന കൃഷിയിടങ്ങളും. ഞാൻ പിതാവി നോട് പറഞ്ഞു, എന്നെ സ്കൂളിൽ കൊണ്ടു പോകല്ലേ. അങ്ങയെ വിഷമിപ്പിക്കുന്ന ഒന്നും തന്നെ ഞാൻ വീട്ടിൽ ഇരുന്ന് ചെയ്യുകയില്ലെന്ന്. മറുപടിയായി അദ്ദേഹം പറഞ്ഞതിങ്ങനെയാണ്. സ്കൂളിൽ വിടുന്നതുകൊണ്ട് എന്നെ ശിക്ഷിക്കുകയല്ല. സ്കൂൾ ഒരു ഫാക്ടറിയാണെന്നും കുട്ടികളെ നല്ലവരായി രൂപപ്പെടുത്തുന്നതും അവരെ വളർത്തുന്നതും സ്കൂൾ ആണെന്നും അദ്ദേഹം കൂട്ടിച്ചേർത്തു.

അദ്ദേഹത്തിന്റെ മറുപടിയിൽ ഞാൻ തൃപ്തനല്ലായിരുന്നു. വീടിന്റെ സംരക്ഷണത്തിൽ നിന്നും എന്നെ സ്കൂളിൽ വിടേണ്ട യാതൊരു കാരണവും ഞാൻ കണ്ടിരുന്നില്ല. സ്കൂൾ ഒരു വലിയ കോട്ടയായിട്ടാണ് എനിക്ക് തോന്നിയത്. സ്കൂളിന്റെ ഗേയ്റ്റിനടുത്തു എത്തിയപ്പോൾ ഞങ്ങൾ സ്കൂളിന്റെ മുറ്റം കണ്ടു. അവിടെ നിറയെ ആൺകുട്ടികളും പെൺകുട്ടികളും ഉണ്ടാ യിരുന്നു. എന്റെ പിതാവ് പറഞ്ഞു. അകത്തു പോയി അവരുടെ കൂടെ ചേരാൻ. എപ്പോഴും ചിരിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കണമെന്നും ഞാൻ മറ്റുള്ളവർക്ക് ഒരു നല്ല മാതൃകയായിരിക്കണമെന്നും അദ്ദേഹം കൂട്ടിച്ചേർത്തു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൈവിടാൻ ഞാൻ തയ്യാറാല്ലായിരുന്നു. അതുകൊണ്ട് അദ്ദേഹം എന്നെ ചെറുതായി ഉന്തി സ്കൂളിനകത്തേക്ക് വിട്ടു. അദ്ദേഹം എന്നോടു പറഞ്ഞു, ധൈര്യമായിട്ടിരിക്കാൻ; എന്റെ ജീവിതം അന്നാണ് തുടങ്ങുന്നതെന്നും ക്ലാസ്സ് കഴിയുമ്പോൾ വീട്ടിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകാനായി അദ്ദേഹം തിരിച്ച് സ്കൂളിലേക്ക് വരുമെന്നും എന്നോട് പറഞ്ഞു.

ഞാൻ പെട്ടെന്നുതന്നെ കുറച്ച് ആൺകുട്ടികളേയും പെൺകുട്ടികളേയും കണ്ടു. അവരിൽ ആരെയും തന്നെ എനിക്ക് പരിചയമില്ലായിരുന്നു. ആർക്കും എന്നേയും അറിഞ്ഞുകൂടാ. വഴി തെറ്റി വന്ന ഒരു അപരിചിതന്റെ അവസ്ഥയില്ലായിരുന്നു ഞാൻ. അങ്ങനെ നിൽക്കുമ്പോൾ ഒരു ആൺകുട്ടി വന്ന് എന്നോടു ചോദിച്ചു, ആരാണ് നിന്നെ കൊണ്ടുവന്നത്. എന്റെ പിതാവാ ണെന്ന് ഞാൻ പറഞ്ഞു. അപ്പോൾ അവൻ പറഞ്ഞു. അവന് പിതാവില്ല, അദ്ദേഹം മരിച്ചുപോ യെന്ന്. ആ കുട്ടിയോട് എന്തു പറയണമെന്ന് എനിക്കറിയില്ലായിരുന്നു. സ്കൂളിന്റെ ഗേറ്റ് അടച്ച പ്പോൾ പല കുട്ടികളും കരയാൻ തുടങ്ങി. ഒരു മണി അടിച്ചു. അപ്പോൾ ഒരു സ്ത്രീയും കുറെ പുരുഷന്മാരും ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നു. ആ പുരുഷന്മാർ കുട്ടികളെ പല ഗ്രൂപ്പുക ളിലായി തരം തിരിച്ചു. ആ സ്ത്രീ പറഞ്ഞു ഇതാണ് നിങ്ങളുടെ പുതിയ വീടെന്ന്. ഇവിടെ അമ്മമാരും പിതാക്കന്മാരും ഉണ്ട്. സന്തോഷിക്കാനും അറിവിനും ജീവിതത്തിനും വേണ്ടി യുള്ള എല്ലാം ഇവിടെയുണ്ട്. അതുകൊണ്ട് ഞങ്ങൾ എല്ലാം കണ്ണീരൊക്കെ തുടച്ച് സന്തോഷ ത്തോട് ഇരിക്കണമെന്ന് അവർ പറഞ്ഞു.

ഞങ്ങൾക്ക് എല്ലാവർക്കും യാഥാർത്ഥ്യങ്ങളെ അംഗീകരിക്കേണ്ടി വന്നു. അത് ഞങ്ങൾക്ക് സംതൃപ്തി നൽകി. പരസ്പരം ആകർഷിക്കപ്പെടുന്ന സ്വാഭാവമാണ് മനുഷ്യന്റേത്. കുറച്ച് ആൺകുട്ടികളെ ഞാൻ കൂട്ടുകാരാക്കി. കുറച്ചു പെൺകുട്ടികളോട് എനിക്ക് ഇഷ്ടം തോന്നി. പെട്ടെന്ന് തന്നെ എനിക്ക് മനസ്സിലായി. സ്കൂളിനെ പറ്റിയുള്ള എന്റെ ചിന്തകൾ തെറ്റായിരുന്നു വെന്ന്. ഇത്രമാത്രം വൈവിധ്യങ്ങൾ സ്കൂളിൽ കാണുമെന്ന് ഒരിക്കലും ഞാൻ പ്രതീക്ഷിച്ചിട്ടി ല്ലായിരുന്നു. അവിടെ ധാരാളം ഗെയ്മുകൾ, ഊഞ്ഞാലുകൾ, ചാഞ്ചാടുന്ന കുതിരകൾ, വിവി ധതരം പന്തുകളികൾ എന്നിവയൊക്കെ ഉണ്ടായിരുന്നു. മ്യൂസിക്ക് റൂമിൽ ഞങ്ങൾ പാട്ടുകൾ പാടി. ഞങ്ങൾ ഭാഷ പഠിച്ചു. ഞങ്ങൾ ഒരു ഗ്ലോബ് കണ്ടു. എണ്ണാൻ പഠിച്ചു. ഞങ്ങൾ രുചി യുള്ള ഭക്ഷണം കഴിച്ചു, അല്പം ഉറങ്ങി, നല്ല കൂട്ടുകെട്ടുകൾ ഉണ്ടായി, അങ്ങനെ ഞങ്ങൾ കളിക്കുകയും പഠിക്കുകയും ചെയ്തു.

പക്ഷേ, വേഗം തന്നെ ഞങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലായി. എല്ലാ കാര്യങ്ങളും അത്ര നല്ലതല്ലെന്ന്. പൊടിയുള്ള കാറ്റുകളും അവിചാരിതമായ അപകടങ്ങളും ഉണ്ടായി. ശത്രുത, വേദനയും, വെറു പ്പും, അടിപിടിയും കൊണ്ടുവന്നു. ആ സ്ത്രീ പലപ്പോഴും പുഞ്ചിരിക്കുമായിരുന്നെങ്കിലും ഇടയ്ക്ക് ഞങ്ങളെ വഴക്കുപറയുകയും തല്ലുകയും ചെയ്യുമായിരുന്നു.

സ്കൂൾ അവസാനിക്കാനുള്ള മണി അടിച്ചു. കുട്ടികൾ എല്ലാവരും ഗേയ്റ്റിന്റെ അടു ത്തേക്ക് ഓടി. കൂട്ടുകാരോട് യാത്ര പറഞ്ഞുകൊണ്ട് ഞാനും ഗേറ്റിന്റെ പുറത്തേക്ക് വന്നു. എന്റെ പിതാവ് അവിടെയില്ലായിരുന്നു. കുറെനേരം ഞാനവിടെ നിന്നു. പിന്നെ നടക്കാൻ തുട ങ്ങി. അല്പം ദൂരം നടന്നപ്പോഴേക്കും ഞാൻ ഒരു പ്രായമായ, എനിക്കറിയാവുന്ന, ഒരാളെ കണ്ടു. ഞങ്ങൾ പരസ്പരം അഭിവാദ്യം ചെയ്ത് സംസാരിക്കാൻ തുടങ്ങി.

രണ്ടാം പ്രാവശ്യം എന്റെ കൈപിടിച്ചു കുലുക്കിക്കൊണ്ട് അദ്ദേഹം പോയി. ഞാൻ കുറ ച്ചുമുന്നോട്ടു നടന്നു. എനിക്കു മനസ്സിലായി എനിക്കു വഴി തെറ്റിയെന്ന്, ധാരാളം വണ്ടികളും ആൾക്കാരും അതിലേ പൊയ്ക്കൊണ്ടിരുന്നു. പട്ടാളക്കാരെ വഹിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ട്രക്കും അതിലേ കടന്നുപോയി. ഞാൻ ഒരു ഫയർ എഞ്ചിന്റെ സൈറൺ കേട്ടു. ഒരു ടാക്സി ഡ്രൈവറും അയാളുടെ

യാത്രക്കാരനുമായി അടിപിടികൂടുന്നത് ഞാൻ കണ്ടു. ആ യാത്രക്കാരന്റെ ഭാര്യ പരിഭ്രാന്ത യായി സഹായത്തിനുവേണ്ടി ആൾക്കാരെ വിളിക്കുന്നുണ്ടായിരുന്നു. പക്ഷേ ആരും സഹായ ത്തിനു വന്നില്ല. എനിക്ക് ഭ്രാന്തു പിടിക്കുന്നതുപോലെ തോന്നി. അരദിവസം കൊണ്ട് എന്തെല്ലാം മാറ്റങ്ങളാണ് സംഭവിച്ചിരിക്കുന്നത്! എന്റെ പിതാവ് എനിക്ക് ഇതിന്റെ ഉത്തരം തരുമായിരി ക്കും. പക്ഷേ എവിടെയാണ് എന്റെ വീട്? എനിക്കവിടെ ഉയരമുള്ള കെട്ടിടങ്ങളും ആൾക്കൂട്ട ങ്ങളും മാത്രമേ കാണാൻ പറ്റിയുള്ളു.

എനിക്കറിയാം അബുഘോഡ എന്ന റോഡ് ക്രോസ് ചെയ്താലേ എനിക്ക് വീട്ടിലെ ത്താൻ പറ്റുകയുള്ളു എന്ന്. പക്ഷേ വണ്ടികൾ ചീറിപ്പായുന്നതു കാരണം എനിക്ക് റോഡ് കുറുകെ കടക്കാൻ പറ്റുന്നില്ല. ഫയർ എഞ്ചിന്റെ സൈറൻ ഇപ്പോഴും കേൾക്കാം. തിരക്കു കാരണം അതിന് സ്പീഡിൽ പോകാൻ പറ്റുന്നില്ല. ഫയർ എഞ്ചിൻ എത്തുമ്പോഴേക്കും കത്താ നുള്ളവയൊക്കെ കത്തി നശിച്ചിട്ടുണ്ടാകും. ഞാൻ അത്ഭുതപ്പെടുകയാണ്. എനിക്ക് എപ്പോൾ റോഡ് ക്രോസ് ചെയ്യാൻ പറ്റുമെന്ന്. അപ്പോൾ ഒരു കുട്ടി എന്റെ അടുത്തേക്കു വന്നിട്ടു പറഞ്ഞു. “അപ്പൂപ്പാ, ഞാൻ നിങ്ങളെ റോഡിന്റെ അപ്പുറത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോകാം.”

Class 9 English Half a Day by Naguib Mahfouz About the Author

Naguib Mahfouz was born in Egypt in 1911. He is one of the most important writers of Arabic literature. He got the Nobel Prized in 1988. He has written 235 novels, 350 short stories and 26 screenplays. His most famous books are: “The Cairo Trilogy” and “Children of Gebelawi”. Many of his works have been made into films. He died in 2006.

നാഗ്വിബ് മെഹ്ഫൂസ് 1911-ൽ ഈജിപ്തിൽ ജനിച്ചു. അറബിക്ക് സാഹിത്യത്തിലെ ഒരു സുപ്രധാന എഴുത്തുകാരനാണ്. അദ്ദേഹം 1988-ലെ നൊബേൽ പുര സ്കാരം അദ്ദേഹത്തിനാണ് ലഭിച്ചത്. 235 നോവലുകളും 350-ഓളം ചെറുകഥ കളും 26 തിരക്കഥകളും അദ്ദേഹം രചിച്ചിട്ടുണ്ട്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രസി ദ്ധിയാർജിച്ച കൃതികളാണ്. “ദ് കയ്റോ ട്രിലജി” “ചിൽഡ്രൻ ഓഫ് ഗെബലാവി എന്നിവ. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പല പുസ്തകങ്ങളും സിനിമകളാക്കിയിട്ടുണ്ട്. അദ്ദേഹം 2006-ൽ മരിച്ചു.

Class 9 English Half a Day Vocabulary

• proceeded – went ahead,
• clutching – holding,
• strides – steps,
• tarboosh – a kind of cap,
• delight – joy, happiness
• cast – thrown,
• appealing – requesting ,
• extensive – spreading into a large area,
• prickly pears – cactus fruits,
• date palms – common trees in Egypt,
• annoy – make angry,
• convinced – sure, certain,
• intimacy – nearness, closeness,
• fortress – a military stronghold,
• stern – serious, strict,
• grim – gloomy, very serious ,
• crammed – filled with,
• hesitated – showed unwillingness,
• clung – caught strongly,
• stranger – an unknown person,
• glances – looks,
• curiosity – eagerness to know,
• approached – came near,
• pitiable – feeling sorry,
• screech – cry
• sorting – separating into groups,
• beneficial – useful,
• submitted – obeyed,
• contentment – satisfaction,
• misgivings – misunderstandings,
• vaulting – jumping,
• chanted – sang,
• revolved – went round,
• delicious – tasty,
• nap – small sleep,
• revealed – showed,
• rivalries – enmities;
• scowl – angry expression,
• scold – rebuke,
• frequently – often,
• resort to – use,
• throngs – Crowds,
• peered – looked,
• nod – moving the head up and down to show agreement,
• Almighty – all powerful; God
• startled – surprised,
• invade – attack,
• hordes – crowds,
• surged with – full of,
• clowns – jokers,
• crawled – went slowly,
• majestically – royally,
• shrieked – made a loud noise,
• blazing – burning,
• battle raged – a fight went on,
• daze – confusion, not knowing what to do,
• Abu Khoda – a street in Cairo, Egypt,
• at a snail’s pace – very slowly
• consumes – finishes
• irritated – angry,
• stretched out his arm – extended his arm,
• gallantly – heroically

• proceeded – മുന്നോട്ടുപോയി
• clutching – പിടിക്കുക
• strides – നടത്തം
• tarboosh – ഒരുതരം തൊപ്പി
• delight – സന്തോഷം
• cast – എറിയുക
• appealing – അപേക്ഷിക്കുക
• extensive – നിണ്ടുപരന്നുകിടക്കുന്ന
• prickly pears – കള്ളിമുൾച്ചെടിയുടെ പഴം
• date palms – ഈന്തപ്പനകൾ
• annoy – ദേഷ്യപ്പെടുത്തുക
• convinced – തീർച്ചയായി
• intimacy – അടുപ്പം
• fortress – കോട്ട
• stern – കർക്കശമായ
• grim – ഗനരവമായ
• crammed – നിറഞ്ഞിരിക്കുക
• hesitated – മടികാണിക്കുക
• clung – മുറുകേപ്പിടിച്ചു
• stranger – അപരിചിതൻ
• glances – നോട്ടങ്ങൾ
• curiosity – ജിജ്ഞാസ
• approached – അടുത്തു വന്നു
• pitiable – ദയതോന്നുക
• screech – ഒച്ചയുണ്ടാക്കുക
• sorting – തരംതിരിക്കുക
• beneficial – ഉപകാരപ്രദമായ
• submitted – അനുസരിച്ചു
• contentment – സംതൃപ്തി
• misgivings – തെറ്റിദ്ധാരണകൾ
• vaulting – ചാടുക
• chanted – പാടി
• revolved – വട്ടംതറങ്ങി
• delicious – രുചിയുള്ള
• nap – ഉറക്കം, മയക്കം
• revealed – കാണിച്ചു
• rivalries – ശത്രുതകൾ
• scowl – ദേഷ്യം കാണിക്കുന്ന ചേഷ്ട
• scold – വഴക്കുപറയുക
• frequently – ഇടക്കിടക്ക്
• resort to – ചെയ്യുക
• throngs – ആൾക്കൂട്ടങ്ങൾ
• peered – നോക്കി
• nod – കാണിക്കാനായി തല താഴേക്കും മുകളിലേയ്ക്കും ചലിപ്പിക്കുക.
• Almighty – ദൈവം
• startled – അതിശയിച്ചു
• invade – ആക്രമണം
• hordes – ആൾക്കൂട്ടങ്ങൾ
• surged with – നിറഞ്ഞിരിക്കുക
• clowns – തമാശക്കാർ
• crawled – പയ്യേ നടന്നു
• majestically – രാജകീയമായി
• shrieked – ഒച്ചവച്ചു
• blazing – കത്തുന്ന
• battle raged – യുദ്ധം തുടർന്നു
• daze – എന്തുചെയ്യണം എന്നറിയാൻ പാടില്ലാത്ത അവസ്ഥ
• Abu Khoda – കയ് റോയിലെ ഒരു വീഥി
• at a snail’s pace – വളരെ പതുക്കെ
• consumes – തീർത്തുകളയുക
• irritated – ദേഷ്യപ്പെടുക
• stretched out his arm – കൈനീട്ടി
• gallantly – ധൈര്യത്തോടെ

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 5 Chapter 3 Let it Go Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English Let it Go Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English Let it Go Question Answer

9th Class English Let it Go Question Answer – Let’s rewind and rejoice

Question 1.
Why couldn’t Elsa find any footprints?
എന്തുകൊണ്ടാണ് എത്സ കാലടികളൊന്നും കാണാതിരുന്നത്?
Answer:
Elsa could not find any footprints because the place is a kingdom of isolation. Nobody has walked there.

അതിന് കാരണം ആ സ്ഥലത്ത് ആരും ഇല്ലായിരുന്നു; ഏകാന്തതയുടെ ഒരു സാമ്രാജ്യമായിരുന്നു അത് എന്നുള്ളതുകൊണ്ടാണ്.

Question 2.
Why is Elsa asked to conceal her feelings?
എന്തുകൊണ്ടാണ് എത്സയോട് അവളുടെ വികാരങ്ങൾ ഒളിച്ചു വെക്കാൻ പറഞ്ഞത്?
Answer:
Elsa is asked to conceal her feelings to remain the good girl she always has to be.

എപ്പോഴും ഒരു നല്ല കുട്ടിയായിരിക്കാനാണ് അവളോട് അങ്ങനെ പറഞ്ഞത്.

Question 3.
What does she mean by ‘let it go?’
“ലെറ്റ് ഇറ്റ് ഗോ എന്നതുകൊണ്ട് അവൾ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്?
Answer:
By let it go” she means she is letting her feelings go out openly as she can’t hold them back any more.

അവളുടെ വികാരങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി പുറത്തേക്ക് പൊക്കോട്ടെ എന്നാണ് അവൾ ഉദ്ദേശിക്കു ന്നത്. തന്റെ വികാരങ്ങളെ ഇനിയും ഒളിച്ചു വക്കാൻ അവൾക്ക് പറ്റുകയില്ല.

Question 4.
“Distance makes everything seem small.” What does ‘distance’ suggest?
“ഡിസ്റ്റൻസ് മെയ്ക്ക് എവരിതിംഗ് സീംസ് സ്മോൾ”, ‘ഡിസ്റ്റൻസ് ‘ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കു
Answer:
Distance suggests the past and the things that had happened long ago.

അത് കാണിക്കുന്നത് ഭൂതകാലത്തേയാണ്; അപ്പോൾ നടന്ന സംഭവങ്ങളേയും.

Question 5.
“And one thought crystallizes like an icy blast…” What thought could be this?
ഒരു ചിന്ത മൺകട്ടപോലെ ഉറഞ്ഞുകൂടുന്നു. എന്തു ചിന്തയായിരിക്കുന്നത്?
Answer:
The thought that she would never go back to the state of doubt and uncertainty. The past is past; it is gone.

അവൾ ഇനി ഒരിക്കലും സംശയത്തിലേക്കും അനിശ്ചിതത്വത്തിലേക്കും തിരിച്ചു പോകില്ല എന്ന ചിന്ത. കഴിഞ്ഞത് കഴിഞ്ഞു. അത് എന്നന്നേക്കുമായി പോയ്ക്കഴിഞ്ഞു.

Question 6.
“You’ll never see me cry.” Why doesn’t Elsa want others to see her cry?
“ഞാൻ നിലവിളിക്കുന്നത് നിങ്ങൾ ഇനി ഒരിക്കലും കാണുകയില്ല.” തന്റെ നിലവിളി മറ്റുള്ള വർ കാണരുത് എന്ന് എന്തുകൊണ്ടാണ് എത്സാ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
Answer:
Elsa want doesn’t others to see her cry because she has now become strong like the wind and the sky.

അതിന് കാരണം അവൾ ഇപ്പോൾ പണ്ടത്തെ എത്സയല്ല. അവൾ കാറ്റിനേയും ആകാശത്തേയും
പോലെ ശക്തമാണ്.

Question 7.
How does Elsa wish to rise?
എങ്ങിനെ ഉയരണമെന്നാണ് എത്സാ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?
Answer:
Elsa wishes to rise like the break of dawn.

ഉദയ സൂര്യനെപ്പോലെ ഉദിച്ചുയരണം എന്നാണ് അവൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്.

Question 8.
“The perfect girl is gone.” Who is the ‘perfect girl’ referred to here?
സൽഗുണ സമ്പന്നയായ ആ പെൺകുട്ടി മാറിപ്പോയി. ആരാണ് ആ പരിപൂർണ്ണയായ പെൺകുട്ടി
Answer:
The ‘perfect girl’ referred to here is the girl who was concealing her feelings, trying to appear to be the good girl in front of others.

തന്റെ വികാരങ്ങൾ ഉള്ളിൽ ഒളിപ്പിച്ചു വച്ചുകൊണ്ട് മറ്റുള്ളവരുടെ മുൻപിൽ നല്ലകുട്ടി ചമഞ്ഞി ‘രുന്ന പെൺകുട്ടിയാണ് മാറിപ്പോയത്.

9th Standard English Let it Go Notes – Let’s recall and recreate

Question 1.
Does “Let it Go” portray Elsa dealing with her problems or running away from her problems? Explain.
“ലെറ്റ് ഇറ്റ് ഗോ” എന്ന പാട്ട് എങ്ങിനെയാണ് എത്സയെ ചിത്രീകരിക്കുന്നത്? പ്രശ്നങ്ങളിൽ നിന്നും ഓടിപ്പോകുന്നവൾ ആയിട്ടോ, പ്രശ്നങ്ങളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നവളായിട്ടാണോ?
Answer:
“Let it Go” portrays Elsa dealing with her problems and not running away from her problems. In the beginning we see her to be too shy and timid even to appear before others. At a certain point in life, she decides to free herself of societal expectations and live according to her deepest wishes. She sings the song “Let it Go” to show this decision as she builds an ice palace for herself.

Question 2.
The song highlights the problems that can arise when you hide who really are. Do you agree with this statement? Why?
നിങ്ങൾ ശരിക്കും ആരാണെന്നുള്ള കാര്യം ഒളിച്ചു വക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രശ്നങ്ങളെ യാണ് ഈ പാട്ട് എടുത്തു കാണിക്കുന്നത്. നിങ്ങൾ ഈ പ്രസ്താവനയോട് യോജിക്കുന്നോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
I quite agree with the statement. When we try to hide who we are really are, we will be always under stress. There is always a storm raging inside us because of the concealed emotions. By trying to appear nice to others we are negating our personality and we can then never be happy. A caged bird is never happy. Similarly a person who always hides his/her true feelings can never be happy.

Question 3.
What could be the consequences of suppressing one’s true self?
ഒരാൾ തന്റെ ശരിയായ സ്വത്വത്തെ അടിച്ചമർത്തിവെച്ചാൽ എന്ത് ഫലങ്ങളായിരിക്കും ഉണ്ടാ?
Answer:
The consequences of suppressing one’s true self are disastrous. By suppressing one’s rue self, the one is tiying to live a life different from what he/she wants. Concealed feelings and emotions make the person tense and he/she will never be able to enjoy his/her life. He will always appear sad, tense and angry. One should live his life the way he wants it and not the way others want it.

Question 4.
Choreograph the song “Let it go”. Listen to the song again, prepare a script and present it in chorus. (Choreograph means compose the sequence of steps and moves for the performance of a dance.)
“ലെറ്റ് ഇറ്റ് ഗോ” എന്ന പാട്ട് കോറിയോഗ്രാഫ് ചെയ്യുക. ഒരു സ്ക്രിപ്റ്റ് തയ്യാറാക്കി കോറസ് ആയി പ്രസന്റ് ചെയ്യുക.
Answer:
(To be done practically.)

Let it Go Activities – Let’s Analyse

Activity 1:
Grace wanted to buy the Monster High doll ‘Draculaura’ for Halloween. When days passed and her mother did not buy her the doll, she decided to ask her again.

പേജ് 173-ൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന സംഭാഷണം വായിക്കുക.
ഇതിൽ അപേക്ഷ നടത്താൻ ഏതെല്ലാം പ്രയോഗങ്ങളാണ് ഉപയോഗിച്ചിരിക്കുന്നത്? അവ തമ്മിൽ എന്തു വ്യത്യാസമാണുള്ളത്?
ഇവയിൽ ഏറ്റവും മര്യാദയുള്ളതും മയമുള്ളതും ഏതാണ്?

A. Here is the conversation between Grace and her mother. Read it and underline the expressions Grace uses to request her mother and brother to buy the doll.

Grace : Mom, I really want the Monster High doll. Would you mind buying it for me today?
Mom : Sorry, it’s very expensive. We can’t afford it now. Will you wait for a few more weeks?
[When her mother says this, Grace approaches her elder brother.]
Grace : Brother, I want a Draculaura doll. All my friends have new dolls. What will I do on Halloween without it? Do you mind buying it for me?
Brother : Not at all. I’ll buy it for you, sis.

• Which are the expressions we use for making requests?
• What differences do you notice in them?
• Which of these are more polite and less authoritative?

‘Would you mind…?’ and ‘Do you mind…?’ are both polite ways to seek permission or to make a request. Requests beginning with ‘Will you…?’ are less polite whereas those that begin with ‘Would you mind…?’ and ‘Do you mind…?’ are more courteous and polite.
However, there is a subtle difference in the way these expressions are used.
Why do you think Grace uses ‘Would you mind…?’ and ‘Do you mind…?’ in the conversation?

Identify the reasons and write them down.
Would you mind……………………………………………………………………………………………….?
Do you mind…………………………………………………………………………………………………….?

‘Would you mind…?’ and ‘Do you mind…?’ are usually followed by the ‘-ing’ form of the verb.
Both can be answered in positive and negative ways.
Answer:
Expressions to be underlined:
1. Mom, I really want the Monster High doll.
2. Would you mind buying it for me today?
3. Brother, I want a Draculaura doll.
4. Do you mind buying it for me?

Which are the expressions we use for making requests?
Would you mind buying …
Do you mind buying …. „

What difference do you notice in them?
In one ‘would’ is used and in the other ‘do’ is used.

Which of these are more polite and less authoritative?
“Would you mind buying and “Do you mind buying….”
Note: “Would you mind…?” and “Do you mind…?” are both polite ways to seek permission or to make a request. Requests beginning with “Will you….? •, are less polite than requests made with “Would you mind…?” and “Do you mind…?”

B. Now, look at the following sentences. What difference does it make when ‘if’ is added to ‘Would you mind…?’ and ‘Do you mind…?’
Grace : Would you mind if I bought the doll myself?
Mom : Of course not. You may buy it yourself.
Grace : Do you mind if I buy the doll myself?
Brother : Don’t worry. I will get it for you.

Answer:
a) “Would you mind…?/Do you mind….?” is followed by the “-ing form” of the verb.
b) “Would you mind if…?” is followed by the past form of the verb.
c) “Do you mind if….? is followed by the present form of the verb.”

C. Now, complete the following conversation between Joseph Barbera (JB) and Michael Jackson (MJ) using any of the following expressions.
(would you mind/do you mind/would you mind if/ do you mind if)
MJ : Hello, Barbera, it’s a pleasure to meet you.
JB : Pleased to meet you too, Michael. Please call me Joe.
MJ : Thanks, Joe. Well, I’ve been a huge fan of yours.
………………………… I asked you to sketch an image of Tom and Jerry?
JB : Of course not. Do you mind …………(pass) me a sheet of paper and a pencil?
MJ : I’ll get them for you. ……………………….. autographing your sketches?
JB : Not at all. ……………………if I ask you a favour in return?
MJ : Please go ahead.
Answer:
MJ : Thanks, Joe. Well, I’ve been a huge fan of yours. Would you mind if I asked you to sketch an image of Tom and Jerry?
JB : Of course not. Do you mind passing me a sheet of paper and a pencil?
MJ : 111 get them for you. Would you mind autographing your sketches?
JB : Not at all. Do you mind if I ask you a favour in return?

Activity 2:
A student of Class IX who has read ‘The Ink and the Melody’ narrates the events of the autobiography to a friend. Two sentences from the narration are given in the fist column of the following table.

A. Revisit the passage and pick the corresponding sentences to complete the table.

• What differences do you notice between the sentences in the fist and the second columns?
• What additions and changes do we make when reporting Yes/No questions?

When we report Yes/No questions

• Add a reporting verb.
• Use ‘if’ or ‘whether’ to introduce the reported question.
• Change the tense of the verb, if necessary.
• Change the pronouns to match the context.
• Punctuate with a full stop at the end.

Answer:
Sentences in the passage:
Would you like me to autograph them?
Could you autograph the poster?

What differences do you notice between the sentences in the first and the second columns?
The sentences in the first column are in reported (indirect) speech.
The sentences in the second column are in direct speech.

B. Note the changes in the table given below.

Complete the table.

പേജ് 173-ൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന സംഭാഷണം വായിക്കുക.
– വുഡ് യൂ മെന്റ് ഇഫ് ____________ ഗിക്കണം എന്ന് ഇവ വ്യക്തമാക്കുന്നു. ഡു യു മൈന്റ് ഇഫ് , എന്നിവ എങ്ങിനെ ഉപയോ
Answer:
Words added : if, whether
Change in pronouns : You changed to he.
Change in verbs : in the first sentence, the active voice is changed into passive voice (autograph – get autographed).
Other changes : In the sentences in the first column sentence, the reporting verb ‘asked’ is added.

C. Read the following conversation from a Talk Show.
Are decisions on household purchase steered by kids?

പേജ് 173-ൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന എക്സർസൈസ് ശരിയായി ചെയ്യുക.

Host : Welcome, dear viewers. Today’s ‘Talk Show’ focuses on the inflence of young people on their parents’ consumer behaviour. We have with us
Ms Seema, a parent who has agreed to discuss this issue. Let’s welcome her. Hello, ma’am, welcome to the show.
Seema : Thank you. I’m honoured to be here.
Host : As a parent, tell me, do your children inflence your consumer behaviour?
Seema : Of course. They have their choices. And they impose them on us too.
Host : Do they inflence your everyday purchases?
Seema : Yeah. Usually, I have to buy things of their choice.
Host : Do you consider your children’s opinions when you buy expensive things, or decide where to go on a vacation?
Seema : Oh, yes. Nowadays, they do all the research and steer the family choice. So, we have to consider their opinions. Host : Is the new, more relaxed parenting style a reason for this?
Seema : Sure, that could be one of the reasons. Now, write an article on the inflence of young people on their parents’ consumer behaviour. You may use the questions asked by the host and the responses of the parent featured in the talk show to make the article convincing.
Answer:

INFLUENCE OF YOUNG PEOPLE ON THEIR PARENTS’ CONSUMER BEHAVIOUR

It is estimated that billions are spent every year on advertising and. marketing to children. It is three times the amount spent 20 years ago. Marketers are paying greater attention to young consumers for 3 reasons. First, children now have much money of their own to spend. They earn their money from household chores and from relatives on holidays.

Second, young people influence their parents’ consumer behaviotir from an early age. Children tell their parents what snacks, cereals, toothpaste, soap and shampoo are to be bought. Teens give their opinions on the type of car and new media equipment to buy and even where to go for vacation.

Third, marketers know that the children of today are the adult consumers tomorrow. Children develop loyalty to brands. Many companies have ‘cradle to grave’ marketing to ensure consumer allegiance.
In the modem world, the number of children in families is getting smaller. Therefore parents are ready to pamper their children. The children who are influenced by the various advertisements develop some kind liking for
particular products and they persuade their parents to buy those products. In their eagerness to please their children, parents buy the thing the children choose.

In short the children and the adolescents, influenced by the captivating advertisements, influence their parents in a big way in their consumer behaviour.

9th English Let it Go Question Answer – Let’s play with words

Activity 1:
A. Read the following sentences from ‘Toys to Teens’.
Draculaura has long black hair. Draculaura has pink boots.
How can we combine these sentences to form a single sentence?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
What function does the word and serve in the sentence?
The word and acts as a linker connecting the sentences.

Now, combine the following sentences using the linkers given along with the sentences.
1. I was called a creative consultant.
I was called a producer, co-producer, executive producer or dish washer. (and)

2. I had one of the best times in my life.
I was working with Phil on Tom and Jerry movie. (because)

3. Our fist meeting was in Jackson’s apartment.
He asked me if I had written all those Tom and Jerry cartoons. (during)

4. The easiest way to reach young people is television.
Marketers are exploring new ways to reach consumers through online sources also. (even though)

5. Monster High dolls are cool.
They have monster names like Frankenstein. (for)

6. Young people spend their own money for purchases.
Young people inflence their parents. (in addition to)

7. Millions of parents cave in to the nagging of their children.
Grace’s mother also caved in to the nagging of her daughter. (along with)

8. Joseph Barbera hoped that Michel Jackson could collaborate with him in his cartoon movies.
The executives of Great American Communications had no interest in doing a deal with
Michel Jackson. (but)
Linkers are words or expressions that link, manage, or organise sentences. They connect two or more ideas in speech or writing. They can also be called linking words.

B. Now, complete the following short story ‘Treasure Hunt’, selecting appropriate linkers from the box given below.
Grace and her doll, Draculaura set out on a grand adventure in their backyard. Grace was determined to explore the hidden treasures there. …………………….., the backyard turned out to be a wild jungle full of mystery and surprises. Grace felt both excited and slightly nervous about what they might discover. ………………. discover the elusive treasures, Grace and Draculaura dug deep into the soil, hoping to fid a chest of precious jewels. …………………….., Grace and Draculaura did fid something precious: a time-worn coin, which they decided was their greatest treasure. ………………… they were happy with the adventure. ……………….. they celebrated their discovery with a victory dance, cherishing their bond and the adventure they had shared. nevertheless, on the whole, therefore, in order to, to a great extent

C. Collect as many linkers as you can, and compile a small dictionary to which you can keep on adding words and phrases.
We are going to study about “Linkers”. Linkers are words or phrases that link, manage, or organise sentences. They are also called linking words. Example of such linkers are and, because, during, even though, for, in addition to, along with, but, etc.
Answer:
Draculaura has long black hair and pink boots.

A. Combine the sentences given the linkers given in brackets.
1. I was called a creative consultant, producer, co-producers, and ‘ executive producer or dish washer.
2. Because I was working with Phil on Tom and Jerry movie, I had one of the best times in my life.
3. During our first meeting in Jackson’s apartment, he asked me if I had written all those Tom and Jerry cartoons.
4. Even though the easiest way to reach young people is television, marketers are exploring new ways to reach consumers through online sources also.
5. Monster High dolls are cool for they have monster names like, Frankenstein.
6. Young people spend their own money for purchases in addition to influencing their parents.
7. Millions of parents cave in to the nagging of their children along with . Grace’s mother who also caved in to the nagging of her daughter.
8. Joseph Barbera hoped that Michael Jackson could collaborate with him in his cartoon movies but the executives of Great American Communications had no interest in doing a deal with Michael Jackson.

B. In the order they should appear in the answer.
To a great extent
In order to
Nevertheless
On the whole
Therefore

C. Collect as many linkers as you can.
Answer:
Some commons linkers are:
Additionally; also; moreover; furthermore; again; further; then; besides; too; similarly; correspondingly; indeed; and; alternatively; although; otherwise; instead; even though…………

Activity 2:
Riddles and Puzzles
Welcome to the world of riddles and puzzles.
Here are a few riddles. Solve them with words from the box below. Create more puzzles choosing words from the glossary, and other words you have collected.


Answer:
1. monster
2. cradle
3. celebrity
4. jingle
5. grave
6. chores
7. I am so fragile that even if you just say my name, I will break, silence
8. I can shave 30 times a day, but still I keep my beard. Who am I? barber
9. I follow you all the time and copy your every move, but you can’t catch me. What am I? Your shadow
10. You buy me to eat. But you don’t eat me. What am I? Plates and cutlery.

Activity 3:
a. The following is a curious kind of word puzzle. Use the clues to identify the words and solve the puzzle. One has been done for you.

1. Ideas flw; Nurturing thoughts; Keeps tales alive.
2. Beloved in passion; Unwavering devotion; Forever faithful; Fondly remembered.
3. Music’s gentle embrace; Echoes of a soul’s grace; Lulling hearts to a tranquil space; Orchestrating emotions; Dancing notes; Yielding joy.
4. Abandoned pathway; Lurking shadows; Loneliness whispers; Empty passage; Yearning for peace.
Answer:
1. INK
2. BUFF
3. MELODY
4. ALLEY

b. Now, create clues for the words given below. Your clues should begin with the initial letters of each word. All clues should suit the particular word.
1.
T …………………………………………………………..
O …………………………………………………………..
M …………………………………………………………..

2.
J ………………………………………………………….
E ………………………………………………………….
R …………………………………………………………
R …………………………………………………………
Y …………………………………………………………

3.
C …………………………………………………………
A …………………………………………………………
R …………………………………………………………
T …………………………………………………………
O …………………………………………………………
O …………………………………………………………
N …………………………………………………………
Answer:
1. TOM: Time flies fast; Overcome indolence; Make hay while the sun shines.
2. JERRY: Justice is sweet; Enjoy your life; Read a lot; Relax when tired; Yearn for good things.
3. CARTOON: Cares for all; All feel happy; Ready to make you laugh; Tons of fun; Overcome your fatigue; Old is gold; Never despair in life.

c. Create similar word-puzzles for your name and the names of your friends too.
Remember — the clues to the name should describe the person well.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Answer:
Here are a couple of examples:
i) LILLY – Lovely in nature; Independent in thinking; Laughs a lot; Likes to sing and dance; Yearns for a peaceful life.
ii) SIMI: Strong in character; Intelligent to know things; Meticulous in her work; Ignores criticism.

9th Std English Let it Go Notes – Let’s converse

Activity 1:

A. Let’s read an email received by Mr Kiran one morning from an unknown source.
Subject : Urgent Assistance Needed
5.46 pm (5 minutes)
Date : 10 March 2014, 1:18 pm
Dear sir,
I’m Miss Kaota, a fourth-year medical student, and a friend of your sister. I need your help to pay my fee. I have USD 4.2 million in my account, but my college accepts payment only from guardians. My parents passed away in an accident recently. I’ll transfer the amount to your account if you send me your account details and PIN for a legal fund transfer. In gratitude, you’ll receive 20% of the total amount transferred. I would be much obliged if you would kindly assist me.
Click the following link to share details : www.http//mnytransf.org
Do reply.
Regards,
Miss Kaota

Who wrote the letter?
Answer:
Miss Kaota

What is its purpose?
Answer:
She wants assistance to pay her college fee.

Do you think the letter is genuine? Why?
Answer:
I don’t think the letter is genuine. The writer does not even know the name of the person to whom she is writing. She says she has $4.2 million in her account. But the college accepts payment only from guardians. This can’t be true. No college will make such a demand as she is an adult, being a 4th year medical student. She is only trying to get your bank details so that she can take money from it through fraudulent means.

B. Sensing danger, Mr Kiran thought of seeking the help of his mother’s friend, a police offier named Saba. Mr Kiran spoke to her.
This is how their conversation began. Complete it and enact it in class.
Saba : Hi Kiran, what’s up? You look worried.
Answer:
Saba : Hi Kiran, what’s up? You look worried. Kiran : Yes, Ma’m. I am really worried.
Saba : Why?
Kiran : Yesterday evening I received an email from one Miss Kaota, telling me that she was a friend of my sister and she needs some money to be transferred to her account so that she can pay her college fees. I am confused.
Saba : Forward that e-mail to my mobile.
Kiran : Okay, Ma’m.
(Kiran forwards it to Saba and Saba reads it.)
Saba : Kiran, this is a fraudulent mail.
Kiran : How do you know Ma’m?
Saba : My dear Kiran, I’m a Police Officer. I can detect these things fast.
Kiran : Why does she send such a letter to me?
Saba : She wants to get your bank details and then withdraw money from it fraudulently.
Kiran : O My God! I was almost thinking of sending some money as she said she was a friend of my sister.
Saba : That’s how these frauds cheat people. They exploit the sentiments and the credulity of people. Good that you came to me.
Kiran : Thank you Ma’m. Thank you very much!

C. Now, let’s have a group discussion on the topic ‘How can we deal with fraudulent emails and ensure online safety?’
Answer:
(To be done practically)

Let’s team up (Group project) :

Conduct a survey on the inflence of advertisements on the buying habits of youngsters:
their online and offlne purchase decisions.

• Develop a questionnaire for the survey.
• Collect suffiient samples from your school.
• Analyse the responses and prepare a survey report.
• You may publish the report in your school magazine.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Textbook Answers Pdf Download of 9th Standard English Textbook Activities Answers are part of Kerala Syllabus 9th Standard Textbooks Solutions. Here we have given 9th Standard English Question and Answer of SCERT Class 9 English Textbook Solutions Part 1 and Part 2.

Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions

Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf 2025

9th Class English Textbook Answers Part 1

Class 9 English Unit 1 Question Answer Hours and Years

• Chapter 1 Half a Day Questions and Answers
• Chapter 2 Debts of Gratitude Questions and Answers
• Chapter 3 Nothing Twice Questions and Answers (Poem)

Class 9 English Unit 2 Question Answer Winds of Change

• Chapter 1 Dreams Realised Questions and Answers
• Chapter 2 The Toilet Questions and Answers
• Chapter 3 Success Questions and Answers (Poem)

Class 9 English Unit 3 Question Answer Aspire and Explore

• Chapter 1 Sea Fever Questions and Answers (Poem)
• Chapter 2 The Saga of the Tiffin Carriers Questions and Answers
• Chapter 3 Waiting for Rain Questions and Answers

9th Standard English Textbook Activities Answers Part 2

Class 9 English Unit 4 Question Answer Strive and Thrive

• Chapter 1 The Unstoppable Soul Surfer Questions and Answers
• Chapter 2 A Shield of Courage Questions and Answers
• Chapter 3 Walk Alone Questions and Answers (Poem)

Class 9 English Unit 5 Question Answer Media Matters

• Chapter 1 Toys to Teens Questions and Answers
• Chapter 2 The Ink and the Melody Questions and Answers
• Chapter 3 Let it Go Questions and Answers (Song)

Kerala Syllabus 9th Standard English Summary

Class 9 English Unit 1 Summary Hours and Years

• Half a Day Summary
• Debts of Gratitude Summary
• Nothing Twice Summary (Poem)

Class 9 English Unit 2 Summary Winds of Change

• Dreams Realised Summary
• The Toilet Summary
• Success Summary (Poem)

Class 9 English Unit 3 Summary Aspire and Explore

• Sea Fever Summary (Poem)
• The Saga of the Tiffin Carriers Summary
• Waiting for Rain Summary

Class 9 English Unit 4 Summary Strive and Thrive

• The Unstoppable Soul Surfer Summary
• A Shield of Courage Summary
• Walk Alone Summary (Poem)

Class 9 English Unit 5 Summary Media Matters

• Toys to Teens Summary
• The Ink and the Melody Summary
• Let it Go Summary

SCERT Class 9 English Textbook Solutions (Old Syllabus)

9th Std English Textbook Answers Part 1

Unit 1 Aspire to Win

• Chapter 1 The Race (Story)
• Chapter 2 Learning the Game (Autobiography)
• Chapter 3 Bang the Drum (Poem)

Unit 2 Bonds of Love

• Chapter 1 Maternity (Anecdote)
• Chapter 2 Song of a Dream (Poem)
• Chapter 3 Tolstoy Farm (Autobiography)

Unit 3 Care for the Morrow

• Chapter 1 Song of the Rain (Poem)
• Chapter 2 Listen to the Mountain (Play)
• Chapter 3 Climate Change is not Hysteria – It’s a Fact (Speech)

Std 9 English Textbook Solutions Part 2

Unit 4 Dawn of Hope

• Chapter 1 The Jungle Air Crash (Narrative)
• Chapter 2 On Killing A Tree (Poem)
• Chapter 3 The Last Leaf (Story)

Unit 5 Enlightening Souls

• Chapter 1 The Happiness Machine (Story)
• Chapter 2 A Prayer in Spring (Poem)
• Chapter 3 The Trio (Story)

We hope the given Kerala Syllabus Class 9 English Textbook Solutions, 9th Standard English Textbook Activities Solutions, English 9th Class Notes will help you. If you have any queries regarding SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Textbook Solutions, 9th Class English Notes Part 1 and Part 2, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 5 Chapter 2 The Ink and the Melody Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English The Ink and the Melody Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English The Ink and the Melody Question Answer

9th Class English The Ink and the Melody Question Answer – Let’s read and reflect:

(We saw how ads influence children and adolescents. We should know that there are positive aspects to the popular media that contribute to human development and well-being. The following is the story of two legends Michael Jackson, the King of Pop, and Joseph Barb era, one of the creators of popular cartoon characters like Tom and Jerry. The meeting shows the ability of art to uplift, inspire and provide solace, offering comfort and consolation to weary minds.)

(പരസ്യങ്ങൾ എങ്ങിനെയാണ് കുട്ടികളേയും കൗമാരക്കാരേയും സ്വാധീനിക്കുന്നത് എന്ന് നാം കണ്ടു. പോപ്പുലർ മീഡിയ മനുഷ്യരുടെ പുരോഗതിക്കും നന്മക്കും വേണ്ടി പല നല്ല സംഭാവനകളും നൽകുന്നു ണ്ടെന്ന കാര്യം നാം ഓർക്കണം. നമ്മൾ വായിക്കാൻ പോകുന്നത് രണ്ടു മഹാന്മാരുടെ കൂടിക്കാഴ്ചയുടെ കഥയാണ്. അതിലൊരാൾ മൈക്കിൾ ജാക്സൺ ആണ്. അദ്ദേഹം “കിംഗ് ഓഫ് പോപ്” എന്ന പേരിലാണ് ലോകത്ത് അറിയപ്പെടുന്നത്. മറ്റേയാൾ ജോസഫ് ബാർബെരയാണ്. അദ്ദേഹമാണ് റ്റോം ആന്റ് ജെറി മുത ലായ ഏറ്റവും നല്ല കാർട്ടൂൺ കാരക്റ്റേഴ്സ് ലോകത്തിന് സമ്മാനിച്ചത്. അവരുടെ ഈ കൂടിക്കാഴ്ച കാണിക്കുന്നത് കലക്ക് എങ്ങിനെ ക്ഷീണിച്ച, അസ്വസ്ഥമായ മനസ്സുകളെ ഉയർത്തി, അവക്ക് പ്രചോദ നവും, സമാധാനവും സന്തോഷവും ഒക്കെ കൊടുക്കാമെന്നതാണ്.)

9th Class English The Ink and the Melody Question Answer – Let’s rewind

Question 1.
“Who could say ‘No’? ” Why couldn’t Joseph Barbera say “No” to Michael Jackson?
“ആർക്കാണ് ‘നോ’ പറയാൻ പറ്റുക?” എന്തുകൊണ്ടാണ് ജോസഫ് ബാർബരക്ക് മൈക്കിൾ ജാക്സണോട് ‘നോ’ പറയാൻ പറ്റാതിരുന്നത്?
Answer:
Joseph Barbera could not say “No” to Michael Jackson because Michael Jackson at that time was one of the biggest celebrities of the world.

അതിനുള്ള കാരണം ആ കാലഘട്ടങ്ങളിൽ മൈക്കിൾ ജാക്സൺ ഈ പ്രസിദ്ധരായ സെലിബ്രറ്റികളിൽ ഒരാളായി എന്നതുകൊണ്ടാണ്.

Question 2.
Why did Michael Jackson contact Joseph Barbera?
ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും എന്തിനാണ് മൈക്കിൾ ജാക്സൺ ജോസഫ് ബാർബറയെ കാണാൻ ശ്രമിക്കുന്നത്?
Answer:
Michael Jackson contacted Joseph Barbera to discuss the possibility of working on some project together.

എന്തെങ്കിലും ഒരു പ്രൊജക്റ്റ് അവർക്കൊരുമിച്ച് ചെയ്യാൻ പറ്റുമോ എന്ന സാധ്യത അന്വേഷിക്കാ നായിരുന്നു അത്.

Question 3.
What does Jackson say about his childhood cartoon friends?
തന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെ കാർട്ടൂൺ കൂട്ടുകാരെപ്പറ്റി ജാക്സൺ എന്താണു പറയുന്നത്?
Answer:
About his childhood cartoon friends, Jackson says they were all he had when he was a child.

ജാക്സൺ പറയുന്നത് തന്റെ കുട്ടിക്കാലത്ത് അവർ മാത്രമേ അദ്ദേഹത്തിന് സ്വന്തമായി ഉണ്ടായിരു ന്നുള്ളു എന്നാണ്.

Question 4.
How does the author describe Michael Jacksons’ attitude and behaviour?
എഴുത്തുകാരൻ എങ്ങിനെയാണ് മൈക്കിൾ ജാക്ക്സണിന്റെ ചിന്താഗതികളും പെരുമാറ്റവും വിവരിക്കുന്നത്?
Answer:
The author describes Michael Jackson as a relaxed and easy-going and polite gentleman.

മൈക്കിൾ ജാക്സൺ നല്ല കാഴ്ച്ചപ്പാടും നല്ല പെരുമാറ്റവും ഉള്ള ഒരു മാന്യനാണ്.

Question 5.
How, in your opinion, did Joseph Baibera’s cartoons influence Michael Jackson?
നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ജോസഫ് ബാർബറായുടെ കാർട്ടൂണുകൾ എങ്ങിനെയാണ് മൈക്കിൾ ജാക്സണെ സ്വാധീനിച്ചത്?
Answer:
Michael Jackson was the eighth child of the Jackson family. From his young age Jackson was physically and mentally abused by his father, enduring incessant rehearsals, whippings and name-calling. Joseph Barbera’s . cartoons gave him joy in his miserable life. That is why he said in the
autograph he wrote for Joseph Barbera, “To my hero of yesterday, today and tomorrow, with many thanks for all the many cartoon friends you gave me as a child. They were all I had.

മൈക്കിൾ ജാക്സൺ അദ്ദേഹത്തിന്റെ മാതാപിതാക്കളുടെ 8-ാമത്തെ കുട്ടിയായിരുന്നു. വളരെ ചെറുപ്പം മുതൽ തന്നെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പിതാവ് ശാരീരികമായും മാനസികമായും അദ്ദേഹത്തെ ഉപദ്രവിച്ചിരുന്നു. നിരന്തരമായ റിഹേഴ്സലുകൾ, തല്ല്, ചീത്ത പറച്ചിൽ മുതലായവ അവന് അനു ഭവിക്കേണ്ടി വന്നു. ജോസഫ് ബാർബരയുടെ കാർട്ടൂണുകളാണ് അവന്റെ ഈ ദുരന്തജീവിതത്തിൽ അവന് ആശ്വാസം നൽകിയത്. അതുകൊണ്ടാണ് ജോസഫ് ബാർബരക്ക് കൊടുത്ത ഓട്ടോ ഗ്രാഫിൽ ജാക്സൺ എഴുതിയത്. “കാർട്ടൂൺ ഫ്രണ്ട്സ് ആണ് എനിക്ക് സ്വന്തമായി ആകെ ഉണ്ടായിരുന്നത് എന്ന്.

The Ink and the Melody Activities – Let’s recall and recreate

Activity 1:
A. The following is the text of a podcast episode which features the famous cartoon artist Joseph Barbera. Sit in groups, read carefully, and analyse the text of the podcast.

B. Create a podcast featuring an eminent personality of your choice and present it in your school radio.
Here is a sample for you.

A. പേജ് 167-ൽ കൊടുത്തിട്ടുള്ള പോഡ്കാസ്റ്റ് വായിക്കുക. ഗ്രൂപ്പുകളായി ഇരുന്ന് അത് വിശക ലനം ചെയ്യുക.
B. നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള ഒരു വലിയ മനുഷ്യനെപ്പറ്റി ഒരു പോഡ്കാസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കി, അത് ക്ലാസ്സിൽ അവതരിപ്പിക്കുക.

The Magic of Cartoons: Joseph Barbera’s story

Hello everyone!
This is Nimmy. Welcome to this podcast episode featuring the famous cartoon artist

Joseph Barbera.
We’re thrilled to have Joseph Barbera with us today!
As you know, Joseph Barbera, the legend of the animation industry, is the genius behind characters like Tom and Jerry. In his memoir, ‘The Ink and the Melody,’ he takes us on a fascinating journey, sharing captivating stories of his meeting with Michael Jackson. Join us as we delve into the vivid tapestry of Joseph Barbera’s life, illuminating his incredible contributions to the world of animation.

A hearty welcome, Joseph Barbera! You are a true legend of animation. Your creative brilliance has entertained millions around the world, including myself. Can you share your experience of creating the Tom and Jerry series?
The Tom and Jerry series was a mix of dreams and creativity for me and William Hanna. We imagined a fun rivalry between a cat and a mouse, full of jokes, clever moves, and awesome animation. This idea became the beloved ‘Tom and Jerry’ series.

We have heard of your meetings with the legendary M J. Can you share that experience?
While working as creative consultant for the Tom and Jerry movie, I had some meetings with the King of Pop himself. I wanted him to sing for the movie.

Did it work out?
Unfortunately, no. For some reason, our top executives were not interested.

M J is a fan of cartoons. Could you tell us about the time you sketched for him?
Yeah, M J really loves cartoons. At one of our meetings, he asked me if I scripted all the Tom and Jerry cartoons. I told him I drew them. He brought me some paper. I started sketching one of my favourite cartoons, ‘Bowling Alley Cat’. Michael looked over my shoulder, whispering in his high, thin voice, “Wow!” and “Wow!” He was really excited.

Could you tell us about the time when Jackson gave you his autograph?
When I gave him autographed sketches of Tom and Jerry, I asked him for his autograph.
He wrote a rather lengthy note and asked me to read it aloud. His words were truly touching. This was what he wrote:
“To my hero of yesterday, today, and tomorrow, with many thanks for all the many cartoon friends you gave me as a child. They were all I had. — Michael.” It was truly a special moment for me.

In your memoir, you mention that M J is laid-back and courteous. How would you assess his personality?
Michael Jackson is kind and genuine, humble, despite his fame. To me, he was always polite and appreciative, and he had a gentle way of speaking. He is undoubtedly a true gentleman.

Do you have a message for our listeners?
Be sincere and truthful in whatever you do. You may have setbacks, you may be rejected. Even so, don’t be disappointed. Explore every opportunity. You will surely
succeed.
Thank you for spending some of your valuable time with us.
Until next time, keep the laughter alive. This is Nimmy signing off.
Answer:
THE GOD OF CRICKET – SACHIN TENDULKAR’S STORY

Hello everyone!
This is Riya. Welcome to this podcast episode featuring the famous Indian Cricketer Sachin Tendulkar. ”
We’re thrilled to have Sachin Tendulkar with us today!
As you know, Sachin Tendulkar, known as the God of Cricket in India, is the one who has inspired thousands of the youths to turn to cricket for enjoyment and also as a profession. In his famous Autography titled “Playing It My Way”, Sachin Tendulkar takes us on a fascinating journey, captivating us with his successes and failures in his career. He speaks of his role models and how he overcame moments of doubts arid crises. Sachin has really made the game of cricket very popular especially among the youths of today. He is widely regarded as one of the greatest batsmen in the history of cricket. Hailed as the world’s most prolific batsman of all time, he is the all-time highest run-scorer in both ODI and Test cricket with more than 18,000 runs and 15,000 runs, respectively.

A hearty welcome, Sachin Tendulkar.
You are a true hero of the youths. Your performances on the cricket field have thrilled millions around the world, especially in India. I too am a great fan of yours.
Can you share your experiences in your journey to become the God of Cricket?
I took up cricket at the age of eleven. I made my Test match debut on 15 November 1989 against Pakistan in Karachi at the age of sixteen. I owe a lot of gratitude to my father, Ramesh Tendulkar, my brother Ajit and my coach Achrekar Sir. Achrekar Sir would put a one-rupee coin on the top of the stumps, and the bowler who dismissed me would get the coin. If I completed the session without getting dismissed, he would give me the coin. I consider the 13 coins I won among my most prized possessions.

We have heard that you have also faced challenges and doubts, and some critics even questioned your abilities. How did you deal with them?
What you have heard is right. I also had challenges and doubts. Some critics even questioned my abilities when I failed to score in some matches. But I chose to silence them with my unwavering focus and sheer determination. I embraced the struggle as an opportunity for growth, never shying away from hard work or relenting in my pursuit of excellence.

What is your biggest achievement?
I think I am the only player to have scored one hundred international centuries. I was the first batsman to score a double century in an ODI. I am the only player to complete more than 30,000 runs in international cricket. The Government of India honoured me in 2014 by conferring upon me Bharat Ratna – India’s highest civilian award. More than all these, what I value most is the love and affection I get from my fellow citizens.

Do you have any message for our listeners?
Be sincere and truthful in whatever you do. With determination, hard work and will to succeed you can overcome any obstacle on your way. Don’t be disappointed by adverse criticism or setbacks. I Was greatly impressed by the story of the Scottish King Bruce and the Spider. When he was defeated 6 times by the English King, Bruce ran away into a forest. One day as he was sitting under a tree, brooding over his failure, he saw a spider trying to weave its web from one end of the cave to another. The spider jumped to the other end to connect the web. It failed. Again it jumped, again it failed. 6 times it failed. Only on the 7th attempt the spider succeeded and it weaved the web. This inspired Bruce. He went back, reorganised the army and defeated the English army. So, don’t be afraid of failures!

Thank you, Sachin Tendulkar, for spending some of your valuable time with us. Continue inspiring the people by telling them to dream high and work hard for achieving their dreams.
This is Riya signing off.

Activity 2:
To my hero of yesterday, today and tomorrow, with many thanks for all the many cartoon friends you gave me as a child. They were all I had.
You have read the autograph Jackson gave to Joseph Barbera.

• What does this autograph tell you about Jackson’s childhood?
• How do you think the cartoons of Joseph Barbera helped Michael Jackson in his loneliness?

Has any work of art inflenced you in your childhood? Narrate your experience to the class.

പേജ് 168-ൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ഓട്ടോഗ്രാഫ് വായിക്കുക.
ജാക്സന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെപ്പറ്റി ഈ ഓട്ടോഗ്രാഫ് എന്താണ് നിങ്ങളോട് പറയുന്നത്?
തന്റെ ഏകാന്തതയിൽ ജോസഫ് ബാർബരയുടെ കാർട്ടൂണുകൾ മൈക്കിൾ ജാക്സനെ എങ്ങിനെ സഹായിച്ചു എന്നാണ് നിങ്ങൾ കരുതുന്നത്?
ഏതെങ്കിലും കലാസൃഷ്ടി നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്കാലത്തെ നിങ്ങളെ സ്വാധീനിച്ചിട്ടുണ്ടോ? നിങ്ങ ളുടെ അനുഭവം ക്ലാസ്സിൽ പറയുക.
Answer:
It tells me that Jackson’s childhood was full of misery. He was the eighth child of his parents. From his young age, Jackson was physically and mentally abused by his father, enduring incessant rehearsals, whippings and name-calling. That is why he said in the autograph he wrote for Joseph Barbra, “To my hero of yesterday, today and tomorrow, with many thanks for all the many cartoon friends you gave me as a child. They were all I had. ”

How do you think the cartoons of Joseph Barbera helped Michael Jackson in his loneliness?
The cartoons of Joseph Barbera helped Michael Jackson in his loneliness by giving him joy. The cartoon characters made him laugh and forget his loneliness, misery and pain at home. We know that Jackson had an abusive father who abused him mentally and physically. The cartoon characters gave Jackson some solace from the agonies of his childhood.
Has any work of art influenced you in your childhood? Narrate your experience to the class.
(To be done by each student depending on his/her experience.)

Let’s read and enjoy :
(“Let it Go” is a song from the movie “Frozen”. It is a harmonious fusion of words, music and animation. Elsa is the central character of the film. She is too shy and timid even to appear before others. At a certain point in life, she decides to free herself of societal expectations and live according to her deepest wishes. She sings the song “Let it Go” to show this decision as she builds an ice palace for herself.)

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 5 Chapter 1 Toys to Teens Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English Toys to Teens Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English Toys to Teens Question Answer

9th Class English Toys to Teens Question Answer – Let’s log in

Read the taglines given below.

Form groups and discuss:
What do these taglines promote?
What is the purpose of these lines?
Who is the target audience?
Do you think these taglines are convincing? Why?

Question 1.
What do these taglines promote?
ഈ മുദ്രാവാക്യങ്ങൾ എന്തിനെയാണ് പ്രോൽസാഹിപ്പിക്കുന്നത്?
Answer:
These taglines promote various smart gadgets and products, people desire to improve their looks, health and chances to succeed in life.

വിവിധ സ്മാർട്ട് ഉപകരണങ്ങളും, ഉൽപ്പന്നങ്ങളുമാണ് അവ പ്രോൽസാഹിപ്പിക്കുന്നത്. ജനങ്ങൾ തങ്ങളുടെ രൂപഭംഗിയും, ആരോഗ്യവും, ജീവിത വിജയത്തിനുള്ള സാധ്യതകളും ഉയർത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

Question 2.
What is the purpose of these lines?
ഈ വരികളുടെ ഉദ്ദേശമെന്താണ്?
Answer:
The purpose of these lines is to cash on people’s desire to improve their looks, health and chances to succeed in life.

തങ്ങളുടെ രൂപവും, ആരോഗ്യവും, ജീവിതവിജയത്തിനുള്ള സാധ്യതകളും ഉയർത്താനുള്ള മനു ഷ്യരുടെ ആഗ്രഹത്തെ മുതലാക്കുകയാണ് ഈ വരികൾ ചെയ്യുന്നത്.

Question 3.
Who is the target audience?
ആരാണ് റ്റാർഗെറ്റ് ഓഡിയൻസ്
Answer:
The target is youngsters, people who want to look younger and those who want to improve their language skills.

പ്രധാനമായും കുട്ടികളും, ചെറുപ്പക്കാരുമാണ്. ആൾക്കാർ കൂടുതൽ ചെറുപ്പക്കാരാകാൻ ശ്രമിക്കും. ചിലർ അവരുടെ ഭാഷാ പരിജ്ഞാനം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കും. അവരെയൊക്കെയാണ് ഈ മുദ്ര വാക്യങ്ങൾ ആകർഷിക്കുന്നത്.

Question 4.
Do you think these taglines are convincing? Why?
ഈ മുദ്രാവാക്യങ്ങൾ നമ്മളെ സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിവുള്ളവയാണോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
They are convincing because they appeal to people’s desires. We find people buying so many things which they don’t really need.

സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിവുള്ളവയാണ്. പലതും ആഗ്രഹിക്കുന്നവരാണ് മനുഷ്യർ. പലപ്പോഴും നമ്മൾ കാണുന്നുണ്ട്, പരസ്യങ്ങളുടെ സ്വാധീനം കൊണ്ട് ആവശ്യമില്ലാത്ത പലതും പലരും വാങ്ങുക്കൂട്ടുന്നത്.

Let’s read and reflect
(We live in a world of smart gadgets and aggressive marketing where our decisions are often driven by desires and impulses rather than values and real needs. The article below is on the influence of advertising media which tempt us to become consumers of products we do not really need.)

ഇന്നത്തെ നമ്മുടെ ലോകത്ത് ധാരാളം സ്മാർട്ട് ഉപകരണങ്ങളും അവ വിൽക്കാനുള്ള മാർക്കറ്റ് തന്ത്ര ങ്ങളും സുലഭമായി കാണാൻ സാധിക്കുന്നു. നമ്മുടെ ആഗ്രഹങ്ങളേയും സ്വപ്നങ്ങളേയും ചൂഷണം ചെയ്തുകൊണ്ടാണ് നിർമ്മാതാക്കളും കച്ചവടക്കാരും നമ്മെ ചൂഷണം ചെയ്യുന്നത്. ശരിയായ ആവശ്യങ്ങ ളോ, ഗുണനിലവാരങ്ങളോ നോക്കിയിട്ടല്ല നമ്മൾ പലതും വാങ്ങുന്നത്. നമ്മൾ വായിക്കാൻ പോകുന്ന ലേഖനം പ്രതിപാദിക്കുന്നത് എങ്ങിനെയാണ് പരസ്യങ്ങളിൽ വീണ് നമ്മൾ ആവശ്യമില്ലാത്ത പല സാധ നങ്ങളും വാങ്ങിച്ചു കൂട്ടുന്നത് എന്ന് കാണിക്കാനാണ്.

9th Standard English Toys to Teens Notes – Textual Questions And Answers

a. Why does Grace want a Monster High doll?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഗ്രേയ്സിന് ഒരു മോൺസ്റ്റർ ഹൈഡോൾ വേണ്ടത്?
Answer:
Grace wants a Monster High doll because they are cool and they have monster names like Frankenstein and Clawdeen Wolf.

മോൺസ്റ്റർ ഹൈഡോളുകൾ വളരെ നല്ലതും അവക്ക് ചില പ്രത്യേക പേരുകൾ ഉള്ളതുകൊണ്ടുമാണ് അവൾക്ക് അത് വേണ്ടത്. ഫ്രാങ്കൻസ്റ്റെയ്ൻ, ക്ലോഡീൻ വൂൾഫ്, എന്നൊക്കെയാണവരുടെ പേരു കൾ.

b. How did Grace learn about Monster High dolls?
മോൺസ്റ്റർ ഹൈഡോളുകളെ പറ്റി എങ്ങിനെയാണ് ഗ്രേയ്സ് മനസ്സിലാക്കിയത്?
Answer:
Grace learned, about Monster High dolls because Maddi told her about them. Maddi and she watched some of their videos and even played a computer game.

മാഡി അവളോട് അവയെപറ്റി പറഞ്ഞു, മാഡിയും അവളും ആ ഡോളുകളുടെ ചില വീഡിയോ കൾ കാണുകയും അവർ ഒരു കംപ്യൂട്ടർ ഗെയ് കളിക്കുകയും ചെയ്തു.

c. Why did Grace’s mother finally decide to buy the Monster High Doll?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഗ്രേയ്സിന്റെ അമ്മ ഒരു മോൺസ്റ്റർ ഹൈഡോൾ വാങ്ങാമെന്ന് അവസാനം തീരുമാനിച്ചത്?
Answer:
Grace’s mother finally decided to buy the Monster High Doll because like millions of parents, she caved in to the ‘nag factor’ in the world of advertising:

കോടിക്കണക്കിന് മാതാപിതാക്കളെപോലെ ഗ്രേയ്സിന്റെ അമ്മയും പരസ്യലോകത്ത് കാണുന്ന “നാഗ് ഫാക്റ്ററിനോട് ” കീഴ്പ്പെടുകയായിരുന്നു.

d. Why do marketers focus their attention on young consumers?
കച്ചവടക്കാർ എന്തുകൊണ്ടാണ് ചെറുപ്പക്കാരായ ഉപഭോക്താക്കളെ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്?
Answer:
There are three reasons for that. First, children now have a lot of money to spend. Second, children influence the parents in buying things like snacks, cereals, toothpaste, soap and shampoo. Third, the marketers know that the children of today are the adult consumers of tomorrow.

അതിന് പല കാരണങ്ങളുമുണ്ട്.
1. കുട്ടികളുടെ കയ്യിൽ ഇന്ന് ചിലവഴിക്കാൻ ധാരാളം പണമുണ്ട്.
2. സ്നാക്സ്, സീരിയൽസ്, ടൂത്ത് പെയ്സ്റ്റ്, സോപ്പ്, ഷാംപൂ മുതലായവ വാങ്ങുന്നതിൽ കുട്ടി കൾ മാതാപിതാക്കളെ സ്വാധീനിക്കുന്നു.
3. കച്ചവടക്കാർക്കറിയാം ഇന്നത്തെ കുട്ടികളാണ് നാളത്തെ മുതിർന്ന ഉപഭോക്താക്കളെന്ന്.

e. How do children influence their parents’ consumer behaviour?
എങ്ങിനെയാണ് കുട്ടികൾ തങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ ഉപഭോഗ സ്വഭാവത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നത്?
Answer:
Children influence their parents’ consumer behaviour by giving their parents directions to daily household purchases like snacks, cereals, toothpaste, soap and shampoo. Teens often give their opinion on the car to buy, new media equipment or where to go for vacation.

ദൈനംദിന വീട്ടാവശ്യങ്ങൾക്കുള്ള സ്നാക്സ്, സീരിയൽസ്, ടൂത്ത് പെയ്സ്റ്റ്, സോപ്പ്, ഷാംപൂ എന്നിവ വാങ്ങുന്നതിൽ മാതാപിതാക്കളെ അവരുടെ കുട്ടികൾ സ്വാധീനിക്കുന്നു. കാർ, പുതിയ മീഡിയ എക്യുപ്മെന്റ്, വെക്കേഷൻ എവിടെ ചിലവഴിക്കണം എന്നീ കാര്യങ്ങളിലൊക്കെ ടീനേജേഴ്സ് മാതാപിതാക്കളോട് അഭിപ്രായം പറയുന്നു.

f. What is the impact of advertising on adolescents?
പരസ്യങ്ങൾ കൗമാരക്കാരിൽ എന്ത് ഫലമാണ് ഉണ്ടാക്കുന്നത്?
Answer:
Adolescents compare their bodies to those of the models they see in the glamorous Advertisements. Looking at ads featuring highly attractive models can affect one’s self esteem and body image.

പരസ്യങ്ങളിൽ കാണുന്ന മോഡലുകളുടെ ശരീരവുമായി കൗമാരക്കാർ തങ്ങളുടെ ശരീരം താരത മ്യപ്പെടുത്തുന്നു. ഇത്തരത്തിലുള്ള താരതമ്യം അവനവനേപറ്റിയും സ്വന്തം ശരീരത്തെപറ്റിയും അവ മതിപ്പ് ഉണ്ടാക്കുന്നു.

g. How do adolescents perceive brand names and the latest trends?
ബ്രാന്റ് പേരുകളേയും ഏറ്റവും പുതിയ ടെന്റുകളേയും കൗമാരക്കാർ എങ്ങിനെയാണ് മനസ്സി ലാക്കുന്നത്?
Answer:
Adolescents become more conscious of brand names and the latest trends in clothing and technology. This desire comes to them because they see them a lot and everybody seems to possess them. Advertising makes them feel that a product will bring them fun and happiness.

അവർ അവയെപ്പറ്റി കൂടുതൽ ബോധവന്മാരാകുന്നു. സാധനങ്ങൾ പലവട്ടം കാണുന്നതിൽ കൂടി തങ്ങൾക്കും അത് വേണമെന്ന ആഗ്രഹം കൗമാരക്കാരിൽ ഉണ്ടാകുന്നു. ആ ഉൽപ്പന്നം തനിക്ക് കൂടുതൽ രസവും സന്തോഷവും തരുമെന്ന് കൗമാരക്കാരൻ പ്രത്യാശിക്കുന്നു.

h. Why do advertisers often use celebrities to endorse their products?
എന്തുകൊണ്ടാണ് പരസ്യക്കാർ തങ്ങളുടെ ഉൽപ്പന്നങ്ങളെ പരസ്യപ്പെടുത്താൻ സെലിബ്രിറ്റി കളെ ആശ്രയിക്കുന്നത്?
Answer:
Many people, especially teens, perceive celebrities as more trustworthy, competent, and attractive than non-celebrity endorsers. The featuring of celebrities results in favourable evaluations of a product.

പലരും, പ്രത്യേകിച്ച്, കൗമാരക്കാർ ചിന്തിക്കുന്നത് സെലിബ്രിറ്റികൾ കൂടുതൽ വിശ്വാസയോഗ്യരും കഴിവുളളവരും ആകർഷണീയതയുള്ളവരുമാണെന്നാണ്. പരസ്യങ്ങളിൽ സെലിബ്രിറ്റികളെ അണി നിരത്തുന്നതിൽ കൂടി ആ ഉൽപ്പന്നത്തിന് ഒരു നല്ല പ്രതിഛായ ഉണ്ടാകുന്നു.

i. What according to you are the bidden pitfalls’ that lurk behind the scenes?
കർട്ടന് പുറകിൽ ഒളിച്ചിരിക്കുന്ന ചതിക്കുഴികൾ നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ എന്തൊക്കെ യാണ്?
Answer:
There are many hidden pitfalls. People acquire more things than they really need. Sometime to buy expensive things they borrow money from financial institutions or individuals that charge high interest rates and they fall into the debt trap. There are instances when people committed suicide because they could not pay back the loans they had taken to buy things that were not essential for them.

അത്തരം ചതിക്കുഴികൾ പലതാണ്. തങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമില്ലാത്ത സാധനങ്ങൾ ആൾക്കാർ വാങ്ങി ക്കുന്നു. വിലകൂടിയ സാധനങ്ങൾ വാങ്ങാനായി പലരും വലിയ പലിശക്ക് പണം കടം എടുത്ത് പതിയെ കടക്കെണിയിൽ വീഴുന്നു. തിരിച്ചടക്കാൻ പറ്റാത്തതുകൊണ്ട് ആത്മഹത്യ ചെയ്ത പല രേയും നമുക്കറിയാം.

9th English Toys to Teens Question Answer – Let’s Rewind

Revisit the passage and respond to the following questions. (പാസ്സേജ് വീണ്ടും വായിച്ചിട്ട് താഴെപറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്കുത്തരം എഴുതുക.)

Question 1.
Why was her mother surprised when Grace asked for a Monster High doll?
മോൺസ്റ്റർ ഹൈഡോൾ ഗ്രെയ്സ് ആവശ്യപ്പെട്ടപ്പോൾ എന്തുകൊണ്ടാണ് അവളുടെ അമ്മ അതി ശയിച്ചത്?
Answer:
When Grace asked for a Monster High doll her mother was surprised because Grace had never shown any desire for such a doll before. The mother did not even know what a Monster High doll was.

Question 2.
Do you think it necessary for parents to help their children make good consumer choices without relying only on advertisements? Why?
പരസ്യങ്ങളെ ആശ്രയിക്കാതെ തന്നെ നല്ല ഉപഭോക്ത്യ സംസ്കാരം വളർത്തിയെടുക്കാൻ തങ്ങ ളുടെ മക്കളെ മാതാപിതാക്കൾ സഹായിക്കണം എന്നു നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?
Answer:
I think it is necessary for parents to help their children make good consumer choices without relying only on advertisements. It is so because some gadgets and products advertised in the print and electronic media are harmful and dangerous to the children. There are instances where children committed suicide playing some online games or losing money in gambling online.

Question 3.
Advertisements help consumers develop positive values. Do you agree? Why?
പരസ്യങ്ങൾ ഉപഭോക്താക്കളെ നല്ല മൂല്യങ്ങൾ വളർത്തിയെടുക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ സമ്മതിക്കണോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
I don’t agree with the statement that advertisements help consumers develop positive values. Advertisements simply tempt consumers to buy things they don’t really need. They exploit the desire of people to look better, to be healthier and to have fun and joy.

Question 4.
State your opinion on the influence of advertisements on children. How can we analyse ads and make smart choices?
പരസ്യങ്ങൾ കുട്ടികളെ എങ്ങിനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു എന്ന കാര്യത്തിൽ നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പറയുക. നമുക്ക് എങ്ങിനെ പരസ്യങ്ങളെ വിശകലനം ചെയ്ത് നല്ല തീരുമാനങ്ങൾ എടു ക്കാൻ പറ്റും?
Answer:
In my opinion advertisements tempt children to buy things they don’t really need. But since the children see these things repeatedly and many of their peers using them, they feel they too should have them without worrying if they are helpful or not. It is not easy for the ordinary people to analyse the ads and make smart choices. The advertisements speak only of the advantages of having a gadget or toy without telling us how it can be harmful.

Question 5.
How do ads affect your shopping preferences?
നിങ്ങളുടെ ഷോപ്പിംഗ് താൽപ്പര്യങ്ങളെ പരസ്യങ്ങൾ എങ്ങിനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു?
Answer:
Ads negatively affect my shopping preferences. Tempted by the celebrity endorsement and the glamorous presentation, I end up buying things that I don’t really need.

Question 6.
What should advertisers and celebrities bear in my mind while promoting products?
ഉൽപ്പന്നങ്ങളെ പ്രൊമോട്ട് ചെയ്യുമ്പോൾ പരസ്യക്കാരും സെലിബ്രിറ്റികളും എന്താണ് ശ്രദ്ധി ക്കേണ്ടത്?
Answer:
While promoting products, advertisers and celebrities should bear in my mind that they encourage people to buy only things which are beneficial and valuable to them and not cashing on the people desire to look better, healthier and have fun and happiness.

Question 7.
Does cradle-to-grave marketing have long term consequences? Discuss.
ജനനം മുതൽ മരണം വരെയുള്ള മാർക്കറ്റിംഗ് ദീർഘകാല ഫലങ്ങൾ ഉളവാക്കുന്നുണ്ടോ? വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
Yes, it does. Cradle-to-grave marketing has long term consequences’: Marketers know that the children of today are the adult consumers tomorrow. Children develop loyalty to brands. This loyalty remains with them all their life.

Question 8.
Advertisements influence us to a great extent. Is it wise to follow them blindly? State your opinion.
പരസ്യങ്ങൾ നമ്മളെ വളരെയധികം സ്വാധീനിക്കുന്നുണ്ട്. കണ്ണടച്ച് അവയെ വിശ്വസിക്കുന്നത് ശരിയാണോ? നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പറയുക.
Answer:
It is not wise to follow the advertisement blindly. Some dangerous on-line games have led some children to commit suicide. By playing some on-line games people have lost huge amounts of money. At times we too buy things as we are lured into buying them although we don’t really need them. So we have to be careful.

Question 9.
‘Don’t judge a book by its cover’. Is this statement true of advertising? Explain.
“ഒരു പുസ്തകത്തെ വിലയിരുത്തേണ്ടത് അതിന്റെ കവർ കണ്ടിട്ടല്ല”. ഈ പ്രസ്താവന പര സ്യങ്ങളെ സംബന്ധിച്ച് സത്യമാണോ? വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
The statement ‘Don’t judge a book by its cover’ is very true of advertising. A worthless book can have an attractive cover. Similarly a product is forced on you by clever advertising. All of us want to look good, be healthy and joyful in life. These desires in us are exploited by the producers of various things and the advertisers. Sometimes certain things we buy because of the advertisements and celebrity endorsements that may prove even harmful to us.

Toys to Teens Activities – Let’s recall and recreate

Activity 1
Analyse the ad jingles given below:
പേജ് 161-ൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ജിംഗിൾസ് വിശകലനം ചെയ്യുക. നിങ്ങൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള കാർട്ടൂൺസ് മാർക്കറ്റ് ചെയ്യുന്ന ആളാണെന്ന് കരുതുക. നിങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെ ആസ്പദ മാക്കി ചില ജിംഗിൾസ് നിങ്ങൾ എഴുതുക.

Imagine you are marketing cartoons for children. On the basis of your analysis of the ad jingles above, create a few of your own.

Answer:
The main features of ad jingles are:
a) Using strong, powerful words of action or very descriptive adjectives.
b) Short and simple
c) Use of rhyme, assonance (repeated vowel sounds), alliteration (repeated consonant sounds), and onomatopoeia (using words that mimic sounds).
d) Emotionally appealing.

a) I have heard of Mickey Mouse
I want him in my house.
I will love him like my spouse.

b) Tom and Jerry They’re always merry.
They don’t have any worry .
And they’re never sorry.

c) Look at Chota Bheem He is sitting on the neem.
He is eating a bun
And is hhving a lot of fun.

Activity 2
Fascinated by ads, one of your friends plans to buy a product from an unfamiliar website. You feel it your responsibility to make your friend aware of the possible dangers of such transactions. Write the likely conversation between you and your friend.
പരസ്യങ്ങളിൽ ആകർഷിക്കപ്പെട്ട്, നിങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടുകാരൻ പരിചയമില്ലാത്ത ഒരു വെബ്സൈ റ്റിൽ നിന്നും ഒരു ഉൽപ്പന്നം വാങ്ങാൻ പോകുന്ന വിവരം നിങ്ങളോടു പറയുന്നു. അത്തരം കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതുകൊണ്ട് ഉണ്ടാകാൻ സാധ്യതയുള്ള പ്രശ്നങ്ങളെപ്പറ്റി അവനെ മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് നിങ്ങ ളുടെ കടമയാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കു തോന്നുന്നു. നിങ്ങളും കൂട്ടുകാരനും തമ്മിൽ നടത്തുന്ന സംഭാ ഷണം എന്തായിരിക്കും?
Answer:
Tom : Mehboob, I have seen a very good product on the website of “Nectar”. The product is called “josh”. It comes in very small bottles. The ad says if you drink a bottle everyday for a month, you will become handsome, strong and healthy. I am going to order it.
Mehboob : Tom, do you know anything about this Nectar Company that sells josh?
Tom : I don’t know. But the ad says the product they sell is excellent.
Sultan Khan, the Bollywood star, has endorsed it.
Mehboob : Stars will endorse anything if they get money. Don’t they endorse ‘ online gaming? Don’t they endorse alcoholic drinks?
Tom : I want to be handsome, strong and healthy. And the cost is not much. Only Rs. 3000/- for a box of 30 bottles.
Mehboob : My dear friend, don’t rush to buy it. Since you do not know anything about the company that makes it and what ingredients they have used in that so-called health drink, you may be risking your health and life by drinking it. So you may end up in losing your money, and even your life.
Tom : You’re right, Mehboob. I never thought of that. Good that I told you about it. Thank you my dear friend for your good advice. I will be more careful in future.
Mehboob : There is no need to thank me. You are my friend and it was my duty to tell you what I felt.

Activity 3
Read the following letter to the editor. Analyse its features, and fill in the bubbles given.
പേജ് 162-ൽ ഒരു ലെറ്റർ റ്റു എഡിറ്റർ കാണാം. അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ മനസ്സിലാക്കി, ബബിളുകൾ പൂരിപ്പിക്കുക. അതു കഴിഞ്ഞ്, പരസ്യങ്ങൾ എങ്ങിനെയാണ് കുട്ടികളേയും, കൗമാ രക്കാരേയും ദോഷകരമായി സ്വാധീനിക്കുന്നത് എന്നു കാണിച്ച് ഒരു പ്രധാന ഡെയ്ലിക്ക് ഒരു ലെറ്റർ റ്റു എഡിറ്റർ അയക്കുക.

Now write a letter to the editor of a leading daily about the adverse effects of ads on children and youngsters.
Answer:
Make the bubbles and fill them with these words.
Answer:

Letter To The Editor

26 October 2Q04
The Editor
The Indian Express
Kochi

Sub: Adverse effects of ads on children and youngsters
Sir,
It was with immense shock and sadness I read the news item that came in your prestigious newspaper telling readers how a boy, a student of Class IX, committed suicide as he lost a lot money through online gaming. The boy was tempted to play this game because of the enticing ad he saw online telling him he could make a lot of money by playing it. He believed the ad as one of his cricket heroes endorsed the ad.

Many ads have adverse effect especially on children. They are easily taken in by the exaggerated claims and lies they read in the ads. They end up buying things they do not need and doing things that are very harmful to their lives.

Marketers are paying greater attention to young consumers for 3 reasons. First, children now have much money of their own to spend. They earn their money from household chores and from relatives on holidays. They spend their money on clothes, candy, soft drinks, and music. Second, young people influence their parents’ consumer behaviour from an early age. Children tell their parents what snacks, cereals, toothpaste, soap and shampoo are to be bought. They even give their opinions on the type of car and new media equipment to buy and even where to go for vacation. Third, marketers know that the children of today are the adult consumers tomorrow. Children develop loyalty to brands. Many companies have ‘cradle to grave’ marketing to ensure consumer allegiance.

Marketers have developed sophisticated strategies like the use of sound effects, bright colours, jingles, animated characters and other techniques to attract children. Ads are louder than the main programmes in which they appear. Magazines have glossy full page ads promoting clothes, shoes and beauty products. Websites targeting children feature all kinds of – advertising. The easiest way to attract children is television. For advertising, marketers are now using online sources and personal hand-held devices such as iPads and mobile phones.

The government should ensure that the ads that come out in the media are genuine. Criminals who cheat the children and adults should be punished.

Sincerely,
(Rahul Binoy)
Irinjalakuda

Activity 4

A. Look at the cartoon.
What does the boy ask?
How does his father respond?
A. പേജ് 163-ലെ കാർട്ടൂൺ വായിച്ച് കോളങ്ങൾ പൂരിപ്പിക്കുക.

Here, the father makes his son aware of cyber etiquiette. What else should we bear in mind when we are in cyber space? A few terms that we use while discussing the cyberworld are given below. Discover their meaning, consulting your teacher or referring to other sources. Write the meaning in the space provided. One has been done for you.


Answer:

Terms	Meaning of the terms
cyber etiquette	Online manners to behave and communicate courteously on the internet
cyber ethics	Morality and ethics concerned with behaviour in an online environment.
Cybercrime	Illegal activities using computers, networks, or other digital devices to commit or facilitate a crime.
cyber safety	The using of the internet and other connected devices in a safe and responsible way.

B. A few actions related to the cyberworld are given below. Place them in the table that follows.
B. പേജ് 163–164-ൽ ചില കാര്യങ്ങൾ കൊടുത്തിട്ടുണ്ട്. അവയിൽ ചെയ്യേണ്ടതും, ചെയ്യാൻ പാടില്ലാ ത്തതുമായ കാര്യങ്ങൾ വേറെ വേറെ രണ്ടു തലക്കെട്ടിനടിയിൽ എഴുതുക.

• Avoid the spread of false information or rumours on social media platforms.
• Post insulting comments on social media.
• Check the facts before sharing information.
• Avoid posting inappropriate photos or comments that might hurt others.
• Hack online platforms to cheat others.
• Share passwords.
• Download movies, music, or software from unauthorised sources.
• Violate copyright laws.
• Be cautious in granting permission to mobile apps.
• Capture and share photos without permission.
• Protect personal information and privacy.
• Share personal details with strangers on social media or gaming platforms.
• Send spam messages.

Answer:

Do’s	Don’ts
Avoid the spread of false information or rumours on social media platforms.	Post insulting comments on social media.
Check the facts before sharing information.	Hack online platforms to cheat others.
Avoid posting inappropriate photos or comments that might hurt others.	Share passwords.
Be cautious in granting permission to mobile apps	Download movies music or software from unauthorised sources.
Protect personal information and privacy.	Violate copyright law.
	Capture and share photos without permission.
	Share personal details with strangers on social media or gaming platforms.
	Send spam messages.

C. Now, complete the dialogue bubble given below.
C. പേജ് 164-ലെ ഡയലോഗ് പൂരിപ്പിക്കുക.

Answer:

D. As part of the activities of the IT Club, organise a seminar on the topic ‘Prospects and Pitfalls of the Cyber World’.
D. സൈബർ ലോകത്തിന്റെ സാധ്യതകളും ചതിക്കുഴികളും എന്ന വിഷയത്തിൽ IT ക്ലബിന്റെ പ്രവർത്ത നങ്ങളുടെ ഭാഗമായി ഒരു സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
For practical work

The comprehensive approach in Kerala Syllabus 9th Standard Physics Textbook Solutions Chapter 8 Sound Notes Questions and Answers English Medium ensures conceptual clarity.

Std 9 Physics Chapter 8 Notes Solutions Sound

SCERT Class 9 Physics Chapter 8 Notes Solutions Kerala Syllabus Sound Questions and Answers

Class 9 Physics Chapter 8 Let Us Assess Answers Sound

Question 1.
Which part of the following sound sources vibrates prominently when sound is produced?
a) Drums
b) Madhalam
c) Bugle
Answer:
Drums – Diaphragm (Stretched membrane)
Madhalam – Diaphragm (Stretched membrane)
Bugle – Air column

Question 2.
A source of sound is an essential component for hearing sound. Which are the other two components?
Answer:
Medium, ear

Question 3.
Plan an activity to demonstrate that sound travels through solids.
Answer:
Meter scale experiment.

Materials required

• Metal meter stick or wooden ruler
• Tuning fork

Procedure

• Meter stick is held horizontally, resting one end on a desk and letting the other end project outside the table.
• Strike the tuning fork to produce sound. Place one end of the tuning fork against the meter stick.
• Have another participant place their ear against the free end of the meter stick.
• They should hear a loud, clear sound through the meter stick.

Question 4.
Write down whether the following statements are true or false. Correct them if wrong.
a) Sound can travel through vacuum.
b) Sound is produced by the vibration of objects.
c) The speed of sound in solids is greater than that in gases.
d) Speed of sound decreases as temperature increases.
Answer:
a) False
Sound can’t travel through vacuum. Because sound requires a medium for its propagation.
b) True
c) True
d) False. Speed of sound increases as temperature increases.

Question 5.
Which of the given musical instruments produce sound by the vibration of the leather diaphragm.
(violin, chenda, flute, mridangam, veena, tabla )
Answer:
Chenda, mridangam, tabla

Question 6.
Can the astronauts directly hear each other while talking on the lunar surface? Why?
Answer:
No. There is no atmosphere on the moon. Sound requires a medium for its propagation.

Question 7.
Write down an example of music and noise
Answer:
Music – sound produced by musical instruments such as guitar, veena, violin etc. Noise – Sound from heavy trucks, railway engine horns, and faulty loudspeakers.

Question 8.
Suggest two ways to reduce sound pollution
Answer:

• Planting more trees around public places
• Avoid traffic jams
• Use less horns while driving

Question 9.
Which of the following mediums has the highest speed of sound? Which has the lowest?
a) Solid
b) Gas
c) Vacuum
d) Liquid
Answer:
Highest speed in (a) solid and lowest speed in (b) gas.

Question 10.
Describe the bell jar experiment to prove that sound requires a medium for propagation.
Answer:
The bell jar experiment demonstrates that sound needs a material medium to travel.

Connect an electric bell to an airtight glass bell jar that’s connected to a vacuum pump.
Suspend the bell inside the jar.
Press the bell’s switch and listen to the bell ring.
Gradually pump out the air from the jar using the vacuum pump. As the air is pumped out, the sound of the bell will become fainter and eventually stop
When there is no air left in the jar, no sound can be heard, even though the bell’s hammer is still vibrating.

Class 9 Physics Chapter 8 Extended Activities Answers Sound

Question 1.
If you have learned instrumental music, play the instrument in the class and explain how it works.
Answer:
Hints
Flute:
Vibration of air column. A flute produces sound when a player blows air into the instrument, which causes the air inside to vibrate and create sound.

Violin:
Vibration of the string produces sound in violin.

A violin produces sound when the player draws a bow across its strings or plucks them. The strings vibrate, and these vibrations transfer to the wooden body of the violin,

Question 2.
Make different types of toys that produce sound and organise a demonstration in the class.
Answer:
Rattle. Materials:

• Small container (like a plastic bottle or tin can)
• Grains (rice, pulses or pebbles)
• Decorative items (paper, cloth)

Steps:

• Fill the container with grains or pebbles
• Seal it securely (use tape or a lid)
• Decorate the outside with coloured paper or cloth
• Shake it to produce sound

Drum Materials:

• Empty tin can or plastic container
• Balloon or thick paper for the drumhead
• Rubber bands or tape

Steps:

• Cut the balloon or paper into a circle that fits over the opening for the can.
• Stretch it over the top and secure it with rubber bands or tape.
• Use your hands or a stick to strike the drum.

Question 3.
Make toy telephone using paper cups and strings and operate them.
Answer:
Material Needed:

• 2 paper cups (or plastic cups)
• String (10-20 feet long)
• Sharp object (pencil or scissors)
• Tape

Steps:

• Prepare a small hole in the bottom of each cup
• Cut the required length of string
• Thread one end of the string through the hole in one cup, tie a knot, and secure with tape if needed. Repeat with the second cup.
• Hold the cups apart, keeping the string tight.
• One person speaks in their cup while the other listens at the other cup.
  

Question 4.
Prepare posters to make people aware of the dangerous of noise pollution.
Answer:

Sound Class 9 Notes Questions and Answers Kerala Syllabus

Question 1.
What are the sounds familiar to you? Write them down.
Answer:

• The ringing sound of the school bell
• The song of cuckoos
• The rolling sound of thunder
• The ringing sound of the school bell
• The song of cuckoos.
• The rolling sound of thunder
• Sound of the horn of vehicles
• Sound of waterfalls
• Sound of different machines
• Sounds from movies
• Sounds of musical instruments

Question 2.
List the situations where sound is useful in daily life.
Answer:
To enjoy music
Answer:

• To enjoy music
• For communication
• Sounds of ambulance and fire engine siren to avoid traffic on road
• Alarm and siren sounds to indicate time
• School bell sound to remind school timings Sounds of vehicle horns for alertness
• Ringtone sounds to indicate phone calls

Activity

Question 3.
Do you hear the sound?
Answer:
Yes

Question 4.
Do you feel the rubber band move back and forth rapidly?
Answer:
Yes

Question 5.
What kind of motion is the rubber band in? (vibration/linear motion)
Answer:
vibration
We are familiar with toys that make sound.

Question 6.
Which are they? Write them down.
Answer:
Olapeeppi, paper whistle, rattle, squeezers, Chiratta veena

Question 7.
Make your favourite toy and listen to its sound. Discuss how it produces sound and write in your science diary.
Answer:
Toy Drum
Use a plastic or paper container as the base, stretch a piece of balloon tightly over the top to create a diaphragm like structure of a drum and secure it with a rubber band. Now a toy drum is ready. Toy drum produces sound by vibration of its diaphragm.

Activity
Excite one prong of a tuning fork by striking it with a rubber hammer. Bring the excited tuning fork close to the ear.

Question 8.
Can you hear the sound?
Answer:
Yes

Gently touch the prongs of the tuning fork. We can feel the vibration in the prongs of the tuning fork.
Excite the tuning fork and touch the prongs gently on the surface of the water in the bowl as shown in figure.
The vibration of the tuning fork causes the splashing of water.

Question 9.
Excite the tuning fork again and hold both its prongs firmly with your hands. Can you hear the sound? Is the tuning fork vibrating now?
Answer:
No. We cannot hear the sound.
The tuning fork is not vibrating now.
We cannot hear the sound because vibration has stopped as we hold both the prongs of tuning fork firmly with our hands.
Inference
Vibration of objects causes the production of sound

Question 10.
What may be the reason for sound from this bell?

Answer:
It is due to the vibration of the metal part of the bell.

Question 11.
Write down examples of sound sources.
Answer:

• Tuning fork
• Musical instruments
• Loudspeaker
• Radio
• Horn of vehicles

You may have noticed the parts that vibrate while playing musical instruments.

Question 12.
List the names of the musical instruments you are familiar with, in the science diary.
Flute
Mridangam
Answer:

• Flute
• Mridangam
• Tabla
• Violin
• Guitar

Question 13.
Which are the vibrating parts of the musical instruments you have listed?
Answer:

Musical instrument	Vibrating part
Flute	Air column
Mridangam	Diaphragm (Stretched membrane)
Tabla	Diaphragm (Stretched membrane)
Violin	Strings
Guitar	Strings

Question 14.
Complete the table by writing the results of your observation.
Answer:

Question 15.
Are the vocal cords the only part that vibrates when we speak? List the associated parts that are likely to vibrate.
The muscles
Answer:
No. It’s not only the vocal cords that vibrate. The associated vibrating parts are

• The muscles
• Throat
• Lips
• Mouth

Question 16.
Which is the main part that vibrates when the following musical instruments are played?
a) Mridangam
b) Flute
c) Guitar
Answer:
a) Mridangam – Diaphragm
b) Flute – Air column
c) Guitar – Strings

Question 17.
List the names of musical instruments in which the air column vibrates as the main or associated part.
Answer:
Flute, Harmonium, Clarinet, Piano, Violin, Veena, Guitar, Chenda, Tabla, drums

Question 18.
Which body part of the organisms listed in the table mainly vibrates when they make sound? Complete the list by gathering information.
Answer:

Creature	Part that vibrates to produce sound
Honeybee	The wings
Elephant	The vocal cords
Mosquito	The wings
Cicada (Cheeveedu)	The wings
Cuckoo	The vocal cords

Question 19.
Can you hear the sound?
Answer:
Yes

Question 20.
Draw the air inside the container into the mouth through the tube attached to the container. Do you sense the sound diminishing?

Answer:
Yes

Question 21.
Try removing some more air. Doesn’t the sound decrease again?
Answer:
Yes

Question 22.
Could you have heard the sound if the air had been completely removed?
Answer:
No. We cannot hear the sound if the air has been completely removed

Question 23.
What can be inferred from this experiment? Write it down in the science diary.
Answer:
Sound keeps on diminishing each time the amount of air inside the container decreases. When the air is completely removed, no sound is heard.

Activity
Let the children place their ears on the desk. Ask another child to excite the tuning fork and press firmly its stem on the desk.

Question 24.
Can you hear the sound?
Answer:
Yes

Question 25.
In this situation, which are the mediums through which sound is transmitted?
Answer:
Desk, air

Question 26.
Can sound travel through solids? Record the inference in the science diary.
Answer:
Yes. Here, the sound travels through the desk, showing that sound travels through solids. Sound can also travel through solids.

Activity
Take water in a bucket. Immerse a steel bowl in the water and tap it with a spoon.

Question 27.
Can you hear the sound?
Answer:
Yes

Question 28.
Through which mediums did sound travel in this case?
Answer:
Water, air

Question 29.
What is the inference from this activity? Write it down in the science diary.
Answer:
Sound travels through water and air and reaches our ears.

Question 30.
Why do astronauts use a radio system to talk to each other?
Answer:
There is no medium in space for communication. Sound cannot travel through vacuum. So they use radio devices.

Question 31.
Does sound travel at the same speed through all mediums?
Answer:
No. The speed of sound is different in different mediums.

Question 32.
In which state of matter is the speed of sound greater? In which is it lesser?
Answer:

Question 33.
At night, the sound of a firecracker is heard 3 s after seeing the flash of light. How far did the explosion take place? (Consider the speed of sound as 350 m/s).
Answer:
The speed of light in air (3 × 10⁸ m/s) is very high. But the speed of sound in the air is only 350 m/s. So, at the time when the firecracker bursts, its light is seen instantly by a person standing far away.
Distance travelled by sound = speed of sound × time = 350 m/s × 3s = 1050 m

Question 34.
In many cases, thunder is heard only a short time after the flash of lightning is seen. Explain the reason?
Answer:
The speed of light in air is 3 × 10⁸ m/s, which is much more than the speed of sound (350 m/s). So thunder is heard only a short time after the flash of lightning is seen.

Question 35.
Don’t you see the mustard seeds moving up and down? Wasn’t the movement of the mustard seeds due to the vibration of the diaphragm?
Answer:
Yes. We can see the mustard seeds moving up and down.
Yes. The movement of the mustard seeds was due to the vibration of the diaphragm.

Question 36.
Discuss the challenges faced by hearing impaired and write it in your science diary.
A barrier to communications
Prone to accident
Answer:

• A barrier to communications
• Prone to accident
• Safety issues
• Employment barriers

Question 37.
What should be the approach to the hearing impaired? Discuss based on the indicators.
Be empathetic
Give consideration and include them in all activities
Answer:

• Be empathetic
• Give consideration and include them in all activities
• Respect their needs
• Encourage participation

Question 38.
Based on this, prepare a short note to present on world hearing day.
Answer:
Title: Understanding and supporting the hearing impaired 3^rd march is world hearing day, which reminds us how important hearing health is and the challenges faced by those with hearing loss. It is essential to know how we can help them. They face many challenges in communication, education, travelling, employment etc. We can help them by effective approaches.

They are,
Speak clearly: Talk at a normal speed and face the person you are speaking to. Minimize background noise: Keep the environment quite so it is easier to hear. Be patient: Give them time to respond and be ready to repeat things if needed.
On World Hearing Day, let’s promise to raise awareness about hearing health and use inclusive communication. By understanding and supporting each other, we can help make sure everyone feels heard and included.

Beethoven gifted the world with the most melodious music. Helen Keller proved that it is possible to achieve great success in life with self-confidence, determination and hard work without flinching in adverse life situations. Many such great people have overcome hearing disorders and outshone in life.

Hearing loss can be detected through hearing tests using an audiometer.

A hearing aid is an electronic device that helps individuals with hearing loss to hear more clearly.

Question 39.
Conduct an interview with an audiologist about the hearing test and share the information with your classmates.
Answer:
This is an example of data collected from an audiologist.
Hearing Test Process:

• Starts with a medical history.
• Main test: Pure tone audiometry (listening to sounds through headphones).

Test Details:

• Conducted in a soundproof booth.
• Measures different frequencies and volumes; results are shown on an audiogram.

Age-Specific Testing:

• Children: Use play-based tests.
• Adults: May include speech understanding tests.

Common Hearing Issues:

• Age-related hearing loss.
• Noise-induced hearing loss.
• Conductive hearing loss (from infections).

Preparing for a Hearing Test:

• Rest well before the test.
• Avoid loud noises beforehand.
• Bring any medical records and symptom notes.

Advice for Suspected Hearing Loss:

• Seek help early if you have hearing difficulties.
• Early intervention is important.

Question 40.
Find out the key aspects related to ear care that we should pay attention to and present them in the class.
Answer:
1. Regular cleaning
Avoid cotton buds: They can push wax deeper.
Use a damp cloth: clean only the outer ear.

2. Prevent water damage
Dry ears after swimming: Use a towel or tilt your ear. Wear earplugs: Use them while swimming.

3. Healthy lifestyle
Balanced diet: Nutrients like vitamins are good for ear health.
Stay hydrated: Helps maintain ear moisture.

4. Stay away from extremely loud noises, and while using headphones, stick to a volume range that is said to be safe.

Question 41.
Compare the pleasing music you hear in music class with the noise at the traffic point. Which sound is pleasant to hear?
Answer:
Music from music class.

Question 42.
You can listen to enchanting music from Chirattaveena. Then, listen to the sound of a coconut shell (Chiratta) being rubbed against a stone. Compare the sound in both cases.
Answer:
The sound from a chirattaveena is pleasing to hear and that from a chiratta rubbed on a stone is not
pleasant to hear.

There are certain times in which music feels like noise. Also, sound beyond a certain limit seems to be annoying.

Question 43.
What is your response to this statement?
Answer:
Noise pollution is harmful to every living being. It can cause severe health issues.

Question 44.
What can be the cause of noise pollution?
Answer:

• Increasing number of vehicles
• Public address systems
• Noise from construction sites
  

Noise affects not only our physical health but also our mental health and emotional health.

Question 45.
Find out more about this from health care professionals and record them in the science diary.
Answer:
Physical Health:

• Hearing Loss: Prolonged exposure can damage hearing.
• Cardiovascular Issues: Linked to hypertension and heart disease due to stress.
• Sleep Disturbances: Noise disrupts sleep, leading to fatigue.

Mental Health:

• Increases Stress and Anxiety
• Affects concentration and memory, especially in children.
• Depression: Contributes to feelings of isolation and helplessness.

Emotional Health:

• Noise can lead to irritability and affect relationships.
• Reduces overall life satisfaction.
• May lead to unhealthy coping strategies

Question 46.
Which professional groups are most affected by noise pollution
Answer:
Health care workers, teachers, musicians.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created Kerala Syllabus 9th Standard Physics Notes Textbook Solutions Pdf Download English Medium and Malayalam Medium of 9th Standard Physics Questions and Answers are part of Kerala Syllabus 9th Standard Textbooks Solutions. Here we have given SCERT Class 9 Physics Solutions of 9th Std Physics Textbook Solutions Answers Part 1 and Part 2.

Kerala SCERT Class 9 Physics Solutions

Kerala Syllabus 9th Standard Physics Notes Textbook Solutions Pdf English Medium

Class 9 Physics Notes Kerala Syllabus Part 1

• Class 9 Physics Chapter 1 Kerala Syllabus – Refraction of Light
• Class 9 Physics Chapter 2 Kerala Syllabus – Equations of Motion
• Class 9 Physics Chapter 3 Kerala Syllabus – Laws of Motion
• Class 9 Physics Chapter 4 Kerala Syllabus – Gravitation

Physics Class 9 Notes Kerala Syllabus Part 2

• Class 9 Physics Chapter 5 Kerala Syllabus – Buoyant Force
• Class 9 Physics Chapter 6 Kerala Syllabus – Work and Energy
• Class 9 Physics Chapter 7 Kerala Syllabus – Electric Current
• Class 9 Physics Chapter 8 Kerala Syllabus – Sound

9th Standard Physics Notes Questions and Answers

1. Refraction of Light Class 9 Questions and Answers
2. Equations of Motion Class 9 Questions and Answers
3. Laws of Motion Class 9 Questions and Answers
4. Gravitation Class 9 Questions and Answers
5. Buoyant Force Class 9 Questions and Answers
6. Work and Energy Class 9 Questions and Answers
7. Electric Current Class 9 Questions and Answers
8. Sound Class 9 Questions and Answers

Kerala Syllabus 9th Standard Physics Notes Textbook Solutions Pdf Malayalam Medium

9th Class Physics Notes Kerala Syllabus Malayalam Medium Part 1

• Class 9 Physics Chapter 1 Malayalam Medium – പ്രകാശത്തിൻ്റെ അപവർത്തനം
• Class 9 Physics Chapter 2 Malayalam Medium – ചലനസമവാക്യങ്ങൾ
• Class 9 Physics Chapter 3 Malayalam Medium – ചലനനിയമങ്ങൾ
• Class 9 Physics Chapter 4 Malayalam Medium – ഗുരുത്വാകർഷണം

Class 9 Physics Malayalam Medium Part 2

• Class 9 Physics Chapter 5 Malayalam Medium – പ്ലവക്ഷമബലം
• Class 9 Physics Chapter 6 Malayalam Medium – പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും
• Class 9 Physics Chapter 7 Malayalam Medium – ധാരാവൈദ്യുതി
• Class 9 Physics Chapter 8 Malayalam Medium – ശബ്ദം

9th Class Physics Notes Kerala Syllabus Malayalam Medium

1. പ്രകാശത്തിൻ്റെ അപവർത്തനം Class 9 Questions and Answers
2. ചലനസമവാക്യങ്ങൾ Class 9 Questions and Answers
3. ചലനനിയമങ്ങൾ Class 9 Questions and Answers
4. ഗുരുത്വാകർഷണം Class 9 Questions and Answers
5. പ്ലവക്ഷമബലം Class 9 Questions and Answers
6. പ്രവൃത്തിയും ഊർജവും Class 9 Questions and Answers
7. ധാരാവൈദ്യുതി Class 9 Questions and Answers
8. ശബ്ദം Class 9 Questions and Answers

We hope the given Class 9 Physics Kerala Syllabus Textbook Solutions English Medium and Malayalam Medium of SCERT Class 9 Physics Textbook Solutions will help you. If you have any queries regarding Class 9 Physics SCERT Solutions Part 1 and Part 2, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Students rely on Kerala Syllabus 9th Standard Chemistry Notes Pdf Download Chapter 7 Extra Questions and Answers Malayalam Medium അലോഹങ്ങൾ to help self-study at home.

Std 9 Chemistry Chapter 7 Extra Questions and Answers Malayalam Medium അലോഹങ്ങൾ

Question 1.
a) പരീക്ഷണശാലയിൽ ഹൈഡ്രജൻ നിർമ്മിക്കാൻ ആവശ്യമായ രാസവസ്തുക്കൾ ഏതെല്ലാം?
b) ഹൈഡ്രജൻ നിറച്ച ബലൂണുകൾ വായുവിൽ ഉയർന്നു പൊങ്ങുന്നതിന് കാരണം എന്ത്?
Answer:
a) സിങ്കും ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡും (Zn & HCl)
b) ഹൈഡ്രജന്റെ സാന്ദ്രത വായുവിനേക്കാൾ കുറവാണ്.

Question 2.
വാഹനങ്ങളുടെ ടയറുകളിൽ നിറയ്ക്കുന്ന വാതകമേതാണ്?
a) ഹൈഡ്രജൻ
b) ഓക്സിജൻ
c) നൈട്രജൻ
d) കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്
Answer:
a) ഹൈഡ്രജൻ

Question 3.
ഉയർന്ന കലോറിക മൂല്യമുള്ളതിനാൽ ഹൈഡ്രജൻ ഒരു ഇന്ധനമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.
a) കലോറിക മൂല്യം എന്നാലെന്ത്?
b) ഹൈഡ്രജൻ ഇന്ധനത്തിന്റെ മറ്റൊരു മേന്മ എഴുതുക.
c) സാധാരണയായി ഹൈഡ്രജൻ ഒരു ഗാർഹിക ഇന്ധനമായി ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല. കാരണങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
a) ഒരു യൂണിറ്റ് മാസ് ഇന്ധനം പൂർണമായി ജ്വലിക്കുമ്പോൾ സ്വതന്ത്രമാക്കുന്ന താപോർജമാണ് ആ ഇന്ധനത്തിന്റെ കലോറിക മൂല്യം.

b) ലഭ്യത കൂടുതലാണ്/ ഉയർന്ന കലോറിക മൂല്യം / മലിനീകരണമില്ല.

c) സ്ഫോടനത്തോടെ ജ്വലിക്കുന്ന വാതകമാണ്. സംഭരിച്ചു വയ്ക്കാനും വിതരണം ചെയ്യാനും പ്രയാസമാണ്.

Question 4.
a) പരീക്ഷണശാലയിൽ ഹൈഡ്രജൻ നിർമിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ രാസവസ്തുക്കൾ ഏതെല്ലാം?
b) ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമീകൃത രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
c) ഇത് ഏതുതരം രാസപ്രവർത്തനമാണ്?
(വിഘടനം, സംയോജനം, ആദേശം, ദ്വിവിഘടനം)
Answer:
a) സിങ്കും ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡും (Zn & HCl)
b) Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂
c) ആദേശരാസപ്രവർത്തനം

Question 5.
a) പരീക്ഷണശാലയിൽ ഹൈഡ്രജൻ നിർമിക്കാൻ ആവശ്യമായ രാസവസ്തുക്കൾ ഏതെല്ലാം?
b) ഹൈഡ്രജൻ വായുവിൽ ജ്വലിക്കുമ്പോൾ ലഭിക്കുന്ന ഉൽപ്പന്നം ഏത്?
c) ഇന്ധനമെന്ന നിലയിൽ ഹൈഡ്രജന്റെ ഏതെങ്കിലും ഒരു മേന്മ എഴുതുക.
d) ഹൈഡ്രജൻ പൊതുവേ ഒരു ഗാർഹിക ഇന്ധനമായി ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല. ഇതിന് ഏതെങ്കിലും
ഒരു കാരണം എഴുതുക.
Answer:
a) സിങ്ക്, ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് (Zn & HCl)
b) H₂O
c) ലഭ്യത കൂടുതലാണ് / മലിനീകരണമില്ല.
d) സ്ഫോടനത്തോടെ ജ്വലിക്കുന്ന വാതകമാണ്.
സംഭരിച്ച് വയ്ക്കാനും വിതരണം ചെയ്യാനും പ്രയാസമാണ്.

Question 6.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ളവയുടെ രാസനാമവും രാസസൂത്രവും എഴുതുക
a) വാഷിംഗ് സോഡ
b) ബേക്കിങ് സോഡ
c) മാർബിൾ (മുട്ടത്തോട്)
Answer:
a) സോഡിയം കാർബണേറ്റ് (Na₂CO₃)
b) സോഡിയം ബൈകാർബണേറ്റ് (NaHCO₃)
c) കാൽസ്യം കാർബണേറ്റ് (CaCO₃)

Question 7.
രൂപാന്തരത്വം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഒരു മൂലകമാണ് കാർബൺ.
a) രൂപാന്തരത്വം എന്നാലെന്ത്?
b) ക്രിസ്റ്റലാകൃതി ഇല്ലാത്ത കാർബൺ രൂപാന്തരങ്ങളെ പൊതുവായി _____________ എന്നു പറയുന്നു.
Answer:
a) ഒരേ രാസഗുണത്തോടും വ്യത്യസ്ത ഭൗതിക ഗുണങ്ങളോടും കൂടിയ ഒരു മൂലകത്തിന്റെ തന്നെ വിവിധ രൂപങ്ങളെ രൂപാന്തരങ്ങൾ എന്നും ഈ പ്രതിഭാസത്തെ രൂപാന്തരത്വം എന്ന് പറയുന്നു.
b) അമോർഫസ് കാർബൺ.

Question 8.
കാർബണിന്റെ രണ്ട് ക്രിസ്റ്റലീയ രൂപാന്തരങ്ങളുടെ ഘടന ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
a) ഇവയിൽ ഏതാണ് വജ്രത്തിന്റെ ഘടന?

b) ഈ ക്രിസ്റ്റൽ ഘടനകളിൽ ഏതാണ് സ്വതന്ത്ര ഇലക്ട്രോൺ ഇല്ലാത്തത്?
c) ഗ്രാഫൈറ്റ് ഒരു സ്നേഹകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
a) ചിത്രം B

b) ചിത്രം B (വജ്രം)

c) ഗ്രാഫൈറ്റിൽ പാളികൾക്കിടയിൽ സഹസംയോജക ബന്ധനം ഇല്ല. ദുർബലമായ ആകർഷണ ബലമാണ് ഉള്ളത്. അതിനാൽ പാളികൾക്ക് പരസ്പരം തെന്നിമാറാൻ കഴിയും. അതിനാൽ ഗ്രാഫൈറ്റ് സ്നേഹകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 9.
കാർബണും ഓക്സിജനും സംയോജിച്ചുണ്ടാകുന്ന രണ്ട് സംയുക്തങ്ങളാണ് കാർബൺ മോണോക്സൈഡും കാർബൺ
ഡൈഓക്സൈഡും.
a) കാർബൺ മോണോക്സൈഡിന്റെ രൂപീകരണം കാണിക്കുന്ന സമീകൃത സമവാക്യം എഴുതുക.
b) വാട്ടർ ഗ്യാസ്, പ്രൊഡ്യൂസർ ഗ്യാസ് എന്നിവ നിർമിക്കുന്നതിന് കാർബൺ മോണോ ക്സൈഡുമായി യഥാക്രമം ഏതൊക്കെ വാതകങ്ങളാണ് ചേർക്കേണ്ടത്?
c) കാർബൺ മോണോക്സൈഡ് അമിതമായി ശ്വസിക്കുന്നത് മരണത്തിന് ഇടയാക്കുന്നു. കാരണമെന്ത്?
Answer:
a) 2C + O₂ → 2CO

b) വാട്ടർ ഗ്യാസ് → CO + H₂
പ്രൊഡ്യൂസർ ഗ്യാസ് → CO + N₂

c) കാർബൺ മോണോക്സൈഡ് രക്തത്തിലെ ഹീമോഗ്ലോബിനുമായി പ്രവർത്തിച്ച് കാർബോക്സീ ഹീമോഗ്ലോബിൻ ഉണ്ടാകുന്നു. ഇതുമൂലം രക്തത്തിന് ഓക്സിജനെ വഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുറയുകയും മരണത്തിന് ഇടയാകുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 10.
ബന്ധം കണ്ടെത്തി പൂരിപ്പിക്കുക.
അലക്കുകാരം : സോഡിയം കാർബണേറ്റ്
അപ്പക്കാരം : ___________________ .
Answer:
സോഡിയം ബൈകാർബണേറ്റ് (NaHCO₃)

Question 11.
a) കാർബൺ മോണോക്സൈഡ് അമിതമായി ശ്വസിക്കുന്നത് ആരോഗ്യപ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ട്?
b) കാർബൺ മോണോക്സൈഡിന്റെ ഒരു ഉപയോഗം എഴുതുക.
Answer:
a) കാർബൺ മോണോക്സൈഡ് രക്തത്തിലെ ഹീമോഗ്ലോബിനുമായി പ്രവർത്തിച്ച് കാർബോക്സീഹീമോഗ്ലോബിൻ ഉണ്ടാകുന്നു. ഇതുമൂലം രക്തത്തിന് ഓക്സിജനെ വഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുറയുകയും മരണത്തിന് ഇടയാകുകയും ചെയ്യുന്നു.
b)

• വാതക ഇന്ധനമായി
• വ്യാവസായിക ഇന്ധനങ്ങളായ വാട്ടർഗ്യാസ് (CO + H₂), പ്രൊഡ്യൂസർ ഗ്യാസ് (CO + N₂) എന്നിവ നിർമ്മിക്കുന്നതിന്
• ലോഹനിർമ്മാണ പ്രക്രിയയിൽ നിരോക്സീകാരിയായി

Question 12.
കാർബണിന്റെ വിവിധ രൂപാന്തരങ്ങൾ ചുവടെ ബോക്സിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു.
വജ്രം, മരക്കരി, ഗ്രാഫൈറ്റ്, എല്ലുകരി, കോക്ക്
a) രൂപാന്തരത്വം എന്നാൽ എന്ത്?
b) മുകളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നവയിൽ കാർബണിന്റെ ക്രിസ്റ്റലീയ രൂപാന്തരങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
c) ഈ ക്രിസ്റ്റിയ രൂപാന്തരങ്ങളുടെ ഓരോ ഉപയോഗം വീതം എഴുതുക.
Answer:
a) ഒരേ രാസഗുണത്തോടും വ്യത്യസ്ത ഭൗതിക ഗുണങ്ങളോടും കൂടിയ ഒരു മൂലകത്തിന്റെ തന്നെ വിവിധ രൂപങ്ങളെ രൂപാന്തരങ്ങൾ എന്നും ഈ പ്രതിഭാസത്തെ രൂപാന്തരത്വം എന്ന് പറയുന്നു.

b) വജ്രം, ഗ്രാഫൈറ്റ്

c) വജ്രം – ആഭരണങ്ങൾ നിർമിക്കാൻ, ഗ്ലാസ് മുറിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
ഗ്രാഫൈറ്റ് – പെൻസിൽ ലെഡ് നിർമിക്കാൻ, ഡ്രൈസെല്ലിലെ ഇലക്ട്രോഡുകൾ നിർമിക്കാൻ, ഖരാവസ്ഥയിലുള്ള സ്നേഹകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു

Question 13.
അപ്പക്കാരം, അലക്കുകാരം എന്നിവ കാർബൺ അടങ്ങിയ സംയുക്തങ്ങളാണ്.
a) അപ്പക്കാരത്തിന്റെ രാസസൂത്രം എഴുതുക.
b) ഈ സംയുക്തങ്ങൾ ആസിഡുകളുമായി പ്രവർത്തിച്ചാൽ ഉണ്ടാകുന്ന വാതകം ഏത്?
Answer:
a) NaHCO₃
b) CO₂

Question 14.
ഖരരൂപത്തിലുള്ള കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ് ____________________ എന്ന് അറിയപ്പെടുന്നു.
Answer:
ഡ്രൈ ഐസ്

Question 15.
ബോക്സിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നവയിൽ നിന്ന് ഗ്രാഫൈറ്റിന്റെ സവിശേഷതകൾ എടുത്തെഴുതുക.
a) കാഠിന്യം വളരെ കൂടുതൽ
b) വൈദ്യുതചാലകമാണ്
c) ബാഷ്പീകരണശീലം ഇല്ല
d) സുതാര്യം
c) ബാഷ്പീകരണ ശീലമില്ല
e) ഉയർന്ന അപവർത്തനാങ്കം
Answer:
b) വൈദ്യുതചാലകമാണ്
c) ബാഷ്പീകരണശീലം ഇല്ല

Question 16.
കാർബണും ഓക്സിജനും അടങ്ങിയ രണ്ട് സംയുക്തങ്ങളാണ് കാർബൺ മോണോക്സൈഡും കാർബൺ
ഡൈഓക്സൈഡും
a) ഇവയിൽ ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഉപയോഗങ്ങൾക്ക് അനുയോജ്യമായവ ഏതാണെന്ന് എഴുതുക.
i) അഗ്നിശമനികളിൽ
ii) വാതക ഇന്ധനമായി
iii) ലോഹനിർമാണ പ്രക്രിയയിലെ നിരോക്സീകാരി
iv) കാർബൊഞ്ജന്റെ നിർമാണം.
b) കാർബണിന്റെ അപൂർണ ജ്വലനം കാണിക്കുന്ന സമീകൃത രാസസമവാക്യം എഴുതുക.
c) പ്രൊഡ്യൂസർ ഗ്യാസിലെ ഘടകങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:
a) CO₂ – i) അഗ്നിശമനികളിൽ, iv) കാർബൊജെന്റെ നിർമാണം
CO – ii) വാതക ഇന്ധനമായി iii) ലോഹനിർമാണ പ്രക്രിയയിലെ നിരോക്സീകാരി

b) 2C + O₂ → 2CO

c) CO & N₂

Question 17.
അന്തരീക്ഷവായുവിൽ കൂടുതൽ അളവിലുള്ള വാതകമേതാണ്?
a) ഹൈഡ്രജൻ
b) ഓക്സിജൻ
c) നൈട്രജൻ
d) കാർബൺ ഡൈഓക്സൈഡ്
Answer:
നൈട്രജൻ

Question 18.
ബന്ധം കണ്ടെത്തി പൂരിപ്പിക്കുക.
നൈട്രജൻ: N₂
ഓസോൺ: …………………
Answer:
O₃

Question 19.
ജൈവവളപ്രയോഗത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് മേന്മകൾ എഴുതുക.
Answer:

• പരിസ്ഥിതി സൗഹാർദം.
• മണ്ണിന്റെ സ്വാഭാവികത നിലനിർത്തുന്നു.
• മണ്ണിലെ സൂക്ഷ്മജീവികളെ നശിപ്പിക്കുന്നില്ല.

Question 20.
ചുവടെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാതകങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയത് ആരാണ്?
a) ഹൈഡ്രജൻ
b) ഓക്സിജൻ
Answer:
a) ഹെൻറി കാവൻഡിഷ്
b) ജോസഫ് പ്രീസ്റ്റിലി

Question 21.
ഈർപ്പരഹിതമായ ഒരു ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിൽ പൊട്ടാസ്യം പെർമാംഗനേറ്റ് ചൂടാക്കുന്നു. ഈ ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിന്റെ ഉള്ളിലേക്ക് എരിയുന്ന തീപ്പെട്ടിക്കൊള്ളി കാണിച്ചപ്പോൾ അത് ആളിക്കത്തി.
a) തീപ്പെട്ടിക്കൊള്ളി ആളിക്കത്തിയത് ഏത് വാതകത്തിന്റെ സാന്നിധ്യമാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്?
b) ബോയിലിംഗ് ട്യൂബിൽ നടക്കുന്ന രാസപ്രവർത്തനത്തിന്റെ സമവാക്യം എഴുതുക.
c) ഈ രാസപ്രവർത്തനം ഏത് വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു?
(സംയോജന രാസപ്രവർത്തനം, ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം, വിഘടനം, ദ്വിവിഘടന രാസപ്രവർത്തനം)
Answer:
a) ഓക്സിജൻ
b) 2KMnO₄ + താചം → K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂
c) വിഘടന രാസപ്രവർത്തനം.

Question 22.
CFC യുടെ അമിത ഉപയോഗം ഓസോൺ പാളിയുടെ ശോഷണത്തിന് കാരണമാകുന്നു.
a) CFC എന്നാൽ എന്ത്?
b) CFCയുടെ അമിത ഉപയോഗം ഓസോൺ പാളിയുടെ ശോഷണത്തിന് കാരണമാകുന്നതെങ്ങനെ?
c) ഓസോൺ പാളിയുടെ ശോഷണം ജീവികൾക്കും പരിസരത്തിനും എങ്ങനെ ഹാനികരമാകുന്നു?
Answer:
a) ക്ലോറോഫ്ളൂറോകാർബണുകൾ

b) അന്തരീക്ഷത്തിൽ കലരുന്ന CFC സ്ട്രാറ്റോസ്ഫിയറിലെത്തി സ്വയം വിഘടിച്ച് ഉണ്ടാകുന്ന ക്ലോറിൻ, ഓസോൺ തന്മാത്രയെ വിഘടിപ്പിച്ച് ഓക്സിജനാക്കി മാറ്റുന്നു. ഇത് ഓസോൺ ഓക്സിജൻ ചാക്രിക പ്രവാഹത്തെ അസന്തുലിതമാക്കുന്നു.

c) അന്തരീക്ഷത്തിലെ ഓസോണിനുണ്ടാകുന്ന ശോഷണം അൾട്രാവയലറ്റ് വികിരണങ്ങളുടെ ആഗിരണത്തിൽ കുറവുണ്ടാക്കുകയും അമിതമായി അൾട്രാവയലറ്റ് വികിരണങ്ങൾ ഭൂമിയിലെത്തുന്നു. ഇതു മൂലം

• അന്തരീക്ഷതാപനില കൂടുന്നു.
• സസ്യങ്ങളുടെയും ജന്തുക്കളുടെയും നാശത്തിന് കാരണമാകുന്നു.
• മഞ്ഞുമലകൾ ഉരുകുന്നു.
• സമുദ്രജലനിരപ്പ് ഉയരുന്നു.
• സാംക്രമികരോഗങ്ങൾ പടരുന്നു.

Question 23.
പരീക്ഷണശാലയിൽ ഒരു വാതകത്തിന്റെ നിർമാണം സൂചിപ്പിക്കുന്ന രാസസമവാക്യമാണ് ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നത്.
2KMnO₄ + KMnO₄ + MnO₂ + ……………X………………
a) X എന്ന വാതകം ഏത്?
b) ഈ വാതകം തിരിച്ചറിയുന്നത് എങ്ങനെ?
c) ഈ രാസപ്രവർത്തനം ഏത് വിഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു?
(സംയോജക രാസപ്രവർത്തനം, ആദേശ രാസപ്രവർത്തനം, വിഘടനം, ദ്വിവിഘടനം)
Answer:
a) O₂

b) എരിയുന്ന തീപ്പെട്ടിക്കൊള്ളി ബോയിലിങ് ട്യൂബിനുള്ളിലേക്ക് കാണിക്കുക. തീപ്പെട്ടിക്കൊള്ളി ആളിക്കത്തുകയാണെങ്കിൽ വാതകം ഓക്സിജൻ ആണെന്ന് ഉറപ്പിക്കാം.

c) വിഘടനം.

Question 24.
ബ്ലീച്ചിങ് പൗഡറിന്റെ ഗന്ധത്തിന് കാരണമാകുന്ന വാതകമേതാണ്?
Answer:
ക്ലോറിൻ

Question 25.
രണ്ട് ഗ്യാസ് ജാറുകളിൽ ക്ലോറിൻ വാതകം നിറയ്ക്കുന്ന ഒരു ജാറിൽ നനവില്ലാത്ത നിറമുള്ള തുണികഷണം ഇടുന്നു. മറ്റേതിൽ നിറമുള്ള നനഞ്ഞ തുണികഷണം ഇടുന്നു.
a) അല്പസമയത്തിന് ശേഷം നിരീക്ഷണം എന്തായിരിക്കും?
b) നിരീക്ഷണത്തിനുള്ള കാരണമെന്താണ്?
c) ഇവിടെ നടന്ന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കാരണം വിശദമാക്കുക?
Answer:
a) നനഞ്ഞ തുണിയിലെ നിറം അപ്രത്യക്ഷമായിരിക്കും. നനവില്ലാത്ത തുണിയ്ക്ക് മാറ്റമില്ല.

b) ഈർപ്പത്തിന്റെ സാന്നിധ്യത്തിൽ ക്ലോറിൻ നിറമുള്ള വസ്തുക്കളെ ബ്ലീച്ച് ചെയ്യുന്നു.

c) ക്ലോറിൻ ജലത്തിൽ ലയിച്ച് ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡ് (HCl) ഹൈപ്പോക്ലോറസ് ആസിഡ് (HOCl) എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നു.
HOCl അസ്ഥിരമാണ്.
ഇത് വിഘടിച്ച് HCl, നവജാത ഓക്സിജൻ എന്നിവ ഉണ്ടാകുന്നു. നവജാത ഓക്സിജൻ നിറമുള്ള വസ്തുക്കളെ നിറമില്ലാത്ത വസ്തുക്കളായി ഓക്സീകരിക്കുന്നു.
H₂O + Cl₂ → HCI + HOCl
HOCl → HCl + [O]
നിറമുള്ള വസ്തു + [O] → നിറമില്ലാത്ത വസ്തു

Question 26.
ലബോറട്ടറിയിൽ ക്ലോറിൻ നിർമിക്കുന്നതിന്റെ ചിത്രമാണ് ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്നത്. ചിത്രം വിശകലനം ചെയ്ത് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.

a) ക്ലോറിൻ നിർമ്മിക്കാനാവശ്യമായ രാസവസ്തുക്കൾ ഏതെല്ലാം?
b) ക്ലോറിൻ വാതകത്തെ ജലത്തിലൂടെ കടത്തി വിടുന്നത് എന്തിന്?
c) ക്ലോറിൻ വാതകത്തെ ഈർപ്പരഹിതമാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന പദാർഥം ഏത്?
d) ബ്ലീച്ചിങ് പൗഡർ നിർമ്മിക്കുന്നത് എങ്ങനെ?
Answer:
a) KMnO₄ & HCl

b) ക്ലോറിനോടൊപ്പം പുറത്തു വരുന്ന HCl ബാഷ്പത്തെ ജലത്തിൽ ലയിപ്പിച്ച് നീക്കം ചെയ്യാൻ വേണ്ടിയാണ്.

c) സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് (H₂SO₄)

d) ഈർപ്പരഹിതമായ കുമ്മായപ്പൊടിയിലൂടെ ഈർപ്പരഹിതമായ ക്ലോറിൻ വാതകം കടത്തിവിട്ടാണ് ബ്ലീച്ചിംഗ് പൗഡർ നിർമ്മിക്കുന്നത്.

Question 27.
a) പരീക്ഷണശാലയിൽ ക്ലോറിൻ നിർമിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന അഭികാരകങ്ങൾ ഗാഢ ഹൈഡ്രോക്ലോറിക് ആസിഡും _________________ ഉം ആണ്.
b) പരീക്ഷണശാലയിൽ ക്ലോറിൻ ഈർപ്പരഹിതമാക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന പദാർത്ഥം ഏത്?
c) ക്ലോറിൻ ഈർപ്പവുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന അസ്ഥിരസംയുക്തം ഏത്?
d) ബ്ലീച്ചിംഗ് പൗഡർ നല്ലൊരു ക്ലോറിൻ സ്രോതസ് ആണ്. ബ്ലീച്ചിംഗ് പൗഡർ നിർമിക്കുന്നത് എങ്ങനെ?
Answer:
a) KMnO₄

b) സൾഫ്യൂരിക് ആസിഡ് (H₂SO₄)

c) ഹൈപ്പോക്ലോറസ് ആസിഡ് (HOCl)

d) ഈർപ്പരഹിതമായ കുമ്മായപ്പൊടിയിലൂടെ ഈർപ്പരഹിതമായ ക്ലോറിൻ വാതകം കടത്തിവിട്ടാണ്.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 9th Standard English Notes Pdf Unit 4 Chapter 3 Walk Alone Poem Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 9 English Walk Alone Question Answer Notes Kerala Syllabus

Std 9 English Walk Alone Question Answer

9th Class English Walk Alone Question Answer – Let’s rewind and rejoice

Answer the following questions: (താഴെ പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക.)

Question 1.
What does the poet advise one to do if no one listens to one’s call?
ആരും ശ്രദ്ധിക്കാത്ത ഒരാൾക്ക് എന്ത് ഉപദേശമാണ് കവി കൊടുക്കുന്നത്?
Answer:
If no one listens to one’s call, then you must walk on alone; move on alone.

ആരും ശ്രദ്ധിച്ചില്ലെങ്കിൽ അയാൾ തനിയെ നടക്കണം. ഒറ്റക്ക് തന്നെ മുന്നോട്ട് പോകണം.

Question 2.
When should you speak out your mind?
എപ്പോഴാണ് നിങ്ങൾ മനസ്സ് തുറന്ന് സംസാരിക്കേണ്ടത്?
Answer:
You should speak out your mind, if no one speaks to you, if everyone turns the other way, if everyone is afraid.

ആരും നിങ്ങളോട് സംസാരിക്കാനില്ലെങ്കിൽ എല്ലാവരും പുറം തിരിഞ്ഞു നിൽക്കുകയാണെങ്കിൽ, എല്ലാവർക്കും പേടിയാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ മനസ്സു തുറന്ന് സംസാരിക്കണം.

Question 3.
“If… no one joins you on your journey.” What does the journey signify?
“ഇഫ് ………….നോ വൺ ജോയിൻസ് യു ഓൺ യുവർ ജേണി.” ഈ യാത്ര എന്തിനെയാണ് കാണിക്കുന്നത്?
Answer:
The journey signifies the journey of life, seeking joy and success.

ഈ യാത്ര കാണിക്കുന്നത് ജീവിതയാത്രയേയാണ്. ജീവിതയാത്രയിൽ നമ്മൾ സന്തോഷവും വിജ യവും അന്വേഷിക്കുന്നു.

Question 4.
Which line in the poem conveys the power of resilience in one’s life?
ജീവിതത്തിലേക്ക് തിരിച്ചു വരാനുള്ള ഒരാളുടെ കഴിവ് ഈ കവിതയിൽ ഏത് വരിയിലാണ് കാണുന്നത്?
Answer:
“With the flame from a roaring lightning set your heart on fire and shine alone that many may aspire.”

കവിതയിൽ കൊടുങ്കാറ്റിന്റേയും രാത്രിയുടേയും ഇടിമിന്നലിന്റേയും ചിത്രങ്ങളുണ്ട്.

Question 5.
What do the images of the storm, the night and lightning imply?
ഈ ചിത്ര ങ്ങൾ എന്തിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു?
Answer:
The images of the storm, the night and lightning imply the difficulties, problems and the crises we face in life. Life is not a bed of roses and the thorny realities of life often make us bleed.

അവ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നത് ജീവിതത്തിലെ പ്രയാസങ്ങളും, പ്രശ്നങ്ങളും, പ്രതിസന്ധികളും ആണ്. ജീവിതം റോസാപ്പൂവുകൾ വിരിച്ച ഒരു കിടക്കയല്ല. ജീവിത യാഥാർത്ഥ്യങ്ങൾ കൂർത്ത മുള്ളുകൾ പോലെ നമ്മെ മുറിപ്പെടുത്തുകയും വേദനിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.

Question 6.
What does ‘the flame from a roaring lightning’ symbolise’?
ശക്തമായ ഇടിമിന്നലിൽ നിന്നുള്ള ജ്വാല എന്തിനേയാണ് കാണിക്കുന്നത്?
Answer:
The flame from a roaring lightning’ symbolises hope, optimism and faith,

അത് കാണിക്കുന്നത് പ്രതീക്ഷ, ശുഭാപ്തി വിശ്വാസം, ദൈവവിശ്വാസം എന്നിവയൊക്കെയാണ്.

Question 7.
How is the poem relevant in contemporary times?
ഈ കവിതയ്ക്ക് എങ്ങിനെയാണ് സമകാലിക പ്രസക്തി കൈവരുന്നത്?
Answer:
The poem is relevant in contemporary times because in spite of the growth in science and technology, man’s problems of life still exist. Indifference, animosity, jealousy and greed have only increased making life more complicated.

സയൻസും, ശാസ്ത്രവും, സാങ്കേതിക വിദ്യകളുമൊക്കെ നിരന്തരം പുരോഗമിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും മനുഷ്യന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ എന്നും നിലനിൽക്കുന്നു. മറ്റുള്ളവരുടെ കാര്യങ്ങളിൽ കാണിക്കുന്ന താൽപ്പ ര്യക്കുറവ്, ശത്രുത, അസൂയ, അത്യാഗ്രഹം എന്നിവ ഇന്നും മനുഷ്യനെ വേട്ടയാടുന്നു. ശരിക്കും പറഞ്ഞാൽ അത്തരം ചീത്ത കാര്യങ്ങൾ പണ്ടത്തേതിലും കൂടുതലാണ്, സമകാലീന സമൂഹ ത്തിൽ. ജീവിതത്തെ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയാണ് അവ ചെയ്യുന്നത്.

Question 8.
How is the concept of personal sacrifice portrayed in the poem?
ഈ കവിതയിൽ എങ്ങിനെയാണ് സമർപ്പണത്തേയും ബലിയേയും പറ്റി സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്?
Answer:
The concept of personal sacrifice is portrayed in the poem when the poet says “If no one joins you on your journey, then you must crush the thorns on your path with your bleeding feet and walk ahead alone”.

കവി പറയുന്നുണ്ട്, നിങ്ങളുടെ യാത്രയിൽ ആരും നിങ്ങളുടെ കൂടെ കൂടുന്നില്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ കാലുകൾ കൊണ്ട് പാതയിൽ ഉളള മുള്ളുകളെ ചവിട്ടി മെതിച്ച് മുന്നോട്ട് പോകണമെന്ന്.

9th Standard English Walk Alone Notes – Let’s recall and recreate

Activity 1:
The poem “Walk Alone” encourages us to follow our own path in life, even when hindered by challenges and uncertainty. How is this thought reinforced through the poem? Discuss.
“വോക്ക് എലോൺ എന്ന കവിത നമ്മുടെ സ്വന്തം വഴിയേ മുന്നേറാൻ നമ്മളെ ആഹ്വാനം ചെയ്യുന്നു. വെല്ലുവിളികളും അവിചാരിതമായ കാര്യങ്ങളും നമ്മെ തടസ്സപ്പെടുത്തിയേക്കാം. ഈ കാര്യം എങ്ങിനെയാണ് കവിതയിൽ വീണ്ടും വീണ്ടും ഊന്നി പറയുന്നത്?
Answer:
The poem “Walk Alone” encourages us to follow our own path in life. We are often hindered by challenges and uncertainty. This idea is reinforced by the poet when he says “if no one listens to your call”, “if no one speaks to you” and “ if everyone turns the other way* in the first stanza. In the second stanza he says, “if everyone turns away”, “if as you walk alone on a dark road no one joins you on your journey”, etc. In the last stanza we are told “if no one holds up a light on a dark, stormy, and rainy night” and “if everyone seeks refuge behind a closed door”. All these are indicative of challenges and uncertainties that will hinder us on our journey.

Activity 2:
Tagore persuades the readers to face the challenges in life following their heart’s wisdom. What might have prompted the poet to compose these lines?
Answer:
Being a man of great learning, wisdom and insight, Tagore had seen that life is not at all easy for the people. There was a lot of poverty and ignorance among the people of India when this poem was written. India was under the British rule and the Indians were fighting for their independence. Tagore knew independence will not come that easily and the British would do all they can to suppress the freedom movement and ruin the aspirations of the people. The British would even make the people fight among themselves in the name region and religion to keep the people divided. Their policy was “Divide et Empera”, a Latin phrase meaning “Divide and Rule”. Tagore had foreseen all these troubles and that prompted him to compose these lines.

Activity 3:
Imagery helps to capture the essence of a poem through sensory experiences. Tagore has used multiple images to depict the journey of life with its hurdles and challenges. Pick out the sensory experiences in the poem.
Answer:
Sensory experiences are the sorts of experiences we have when we see, hear, touch, smell, or taste something. In the poem “Walk Alone” we have multiple images. We can see the image of someone walking alone. He is calling people but no one listens to him. We see people turning the other way. We see the dark road full of thorns and the man’s bleeding feet. We can see the dark, stormy and rainy night. Everyone is seeking shelter behind a closed door. Then we see powerful lightning which sets the heart of the man on fire. The images in this poem are mostly visual images.

Activity 4
Poetic devices enhance the meaning and beauty of the poem. Tagore has used a number of poetic devices. List them.

Answer:

Device	Examples	Purpose (musical/ thematic)
Alliteration	Trample – tread flame from	thematic
Anaphora	If no one; If everyone	musical and thematic
Symbolism	Crush the thorns Bleeding feet Roaring lightning;	thematic
Metaphor	The thorns in your path	Thematic
Assonance	Must crush Bleeding feet Rainy night	Musical
Repetition	Move alone, move alone	Musical and thematic

Activity 5:
The poem “Walk Alone” beautifully conveys the power of resilience and independence. Based on your reading and analysis, write an appreciation of the poem focusing on its theme and poetic devices.

Answer:“Walk Alone” is a beautiful poem by Rabindranah Tagore, often called “Gurudev”. Tagore got the Nobel Prize for Literature in 1931 for his > “Gitanjali”. He is the one who composed the Indian national anthem “Gana Gana Mana” and the Bangladesh national anthem “”Amar Shonar Bangla”. The poem “Walk Alone” celebrates the beauty of life and the resilience and independence of the human spirit.

The poem has 3 stanzas. In the first stanza the poet says, if no one listens to your call – then you must walk on alone. Move on alone. If no one speaks to you, if everyone turns the other way, if everyone is afraid, then open your heart and speak out your mind alone.
In stanza 2, this is the advice of the poet: If everyone turns away, if as you walk alone on a dark road no one joins you on your journey, then you must crush the thorns on your path with your bleeding feet and walk ahead alone.

In the final stanza the poet tells us: If no one holds up a light on a dark, stormy, and rainy night and if everyone seeks refuge behind a closed door, then, with the flame from a roaring lightning set your own heart on fire and shine alone that many may aspire.

Tagore has used different poetic devices to make his poem beautiful. He has used alliteration as in “flame from”. Assonance can be found in “must crush”, “bleeding feet”, and “rainy night”. Anaphora can also be seen in the use of “you’ for the ‘hapless one’. The poem is full of symbolism as in “crush the thorns” “bleeding feet” and “roaring lightning”. A fine metaphor can be seen in “the thorns in your path”. Repetition is the most obvious poetic device here. The phrases “oh my hapless one” and “walk alone” are repeated. The imagery of the unfortunate man walking alone deeply touches our heart. All these devices have helped in making the poem rich in its theme and highly musical.

The poem’s theme is resilience and independence. We may have a lot of problems before us. But we should not give up even if we are alone. With determination, a will to win, and hard work we are sure to succeed as out hearts are set on fire with hope and optimism.

Activity 6:
The poem “Walk Alone” motivates us to face the challenges of life courageously. Below you can see the poem “Invictus”: by W.E. Henley. Examine the theme of the poem and attempt a thematic comparison of the two poems.
Answer:
INVICTUS – W.E. Henley
Out of the night that covers me,
Black as the pit from pole to pole,

I thank whatever gods may be
For my unconquerable soul.

In the fell clutch of circumstance
I have not winced nor cried aloud.

Under the bludgeonings of chance
My head is bloody, but unbowed.

Beyond this place of wrath and tears
Looms but the Horror of the shade,
And yet the menace of the years
Finds and shall find me unafraid.

It matters not how strait the gate,
How charged with punishments the scroll,
I am,the master of my fate,
I am the captain of my soul.

“Invictus” is a Latin word meaning “Unconquerable”. The poet is happy that he has an unconquerable soul. He is facing very difficult problems. He is wounded but he is not defeated. He may find himself alone but he remains unafraid. He feels he is the master of his fate and the captain of his soul.

“Invictus” is very similar to “Walk Alone” in its theme. Both poems extol the resilience and independence of the human spirit. Both poems exhort people to be self reliant. With its rhyming scheme and the powerful imagery of the bleeding man courageously fighting his way, to me the poem “Envictus” is a better one than “Walk Alone”.

Walk Alone Activities – Let’s Play With Words:

Activity 1:
Here is a real-life story for you. Go through it carefully.

A True Story of Survival
In a strange tale of courage and resilience, four children, one as young as eleven months, survived the unimaginable turmoil of a deadly plane crash deep in the Colombian Amazon. For 40 days, they overcame a daunting maze of challenges, demonstrating extraordinary strength.

Aboard the Cessna 206, they, along with three adults, including their mother, had embarked on a journey from Araracuara to San José del Guaviare to join their father. But mid-flght, a Mayday alert regarding engine failure hindered their plans. The plane was ditched into the dense jungle. Remarkably, the children, seated at the back, escaped injury. Dazed and troubled, the tension of the older children increased rapidly. The weather was also unstable, raining in between. Despite all the dangers lurking in the Amazon forest, they eventually walked out to safety. The ray of light for the relatives of the children and their anxious well-wishers everywhere was ‘Operation Hope,’ a rescue mission led by the Colombian Defence Ministry and the Armed Forces. After 40 days, the children were located in a remote area of the jungle. They were weak and shocked, but their physical condition was surprisingly good, given the circumstances.

Some words in the news story are in bold type. Replace them choosing suitable words from those given in the brackets below.
[chaos, escalated, bizarre, interrupted, incredible, stunned, inconsistent]
Answer:
strange – bizarre
turmoil – chaos
extraordinary – incredible
hindered – interrupted
increased rapidly – escalated
unstable – inconsistent
shocked – stunned

Activity 2:
“There were … so many people coming to see me and give me pep talks,” says Bethany.
What would be the nature of these pep talks? Some examples of statements that could figure in pep talks are given below.

It’s going to be okay.
I’m so sorry you’re going through this.
Take your time to heal.
You’re bold and strong.
I believe in you.
This too shall pass.

What is a pep talk?
A pep talk is a form of speech aimed at motivating, inspiring, and boosting the morale or confience of an individual or a group of people. Pep talks are typically delivered in a positive and supportive manner, often using words and phrases of encouragement to help individuals overcome doubts, fears, or challenges and to encourage them to perform at their best.

Now, note down some expressions for pep talks that you could use in different situations.
1. Facing challenges
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….……

2. Preparing for exams
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….……

3. Preparing for a competition (in sports, arts, etc.)
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….……

4. Facing failure
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….……

A few examples are given here.

Answer:
1. Facing Challenges
It’s going to be okay.
You are not alone.
I’m here for you.
I’m sure you will overcome the problems.
You will be the winner in the end.

2. Preparing for exams
It will be alright for you.
You have been doing well and this time it won’t be different.
It is going to be okay.
Take it easy and don’t worry.

3. Preparing for a competition (in sports, arts, etc.)
This time you will be the winner!
Aim high and strive for greatness.
Be cheerful! You will be the champion!
Your determination will lead you to victory.

4. Facing failure
Things will get better.
Life is not always a bed of roses.
It’s going to be okay.
Take it easy.

Activity 3:
Read the sentences given below.
‘I hope the surf picks up soon.’
‘I go almost every morning to surf with my friend.’

Look at the underlined words.
In the fist sentence, the word ‘surf’ means …………………………………… .
In the second sentence, it means ………………………………… .
Does the word serve the same purpose in both the sentences? ……………
In the fist sentence, it serves the purpose of …………….. .
In the second sentence, it serves the purpose of ……………. .

a) Pick out more words from the passage, that can be used both as noun/adjective and verb. Construct sentences using these words as nouns as well as verbs.

Answer:
Stub
He threw away the stub of his pencil, (the small remaining pat) – Noun
Stub your cigarette in the ashtray, (extinguish) – Verb

Saw
I have a saw in my house. (a hand tool for cutting wood) – Noun
I sawed the timber. (cut) – verb

crash
The crash was the result of the carelessness of the pilot. (Noun)
The plane crashed killing all the passengers and the crew, (verb)

light
There was no light in the room, (noun)
Please light the candle, (verb)
The light rain helped the weather to become cool, (adjective)

Activity 4:
Read the sentence given below.
It came literally ‘out of the blue.’
What does the expression ‘out of the blue’ mean?
………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………….

Does the expression ‘out of the blue’ differ from the meaning of its words?
What would you call such expressions?
………………………………………………………………………………………………………………………………….

a. Pick out idioms from ‘The Unstoppable Soul Surfer’ which mean the following.

Answer:

i. a split second	a very short moment of time.
ii. crystal clear	perfectly or transparently clear
iii. put on a brave face	to behave as if a problem is not the cause of concern.
iv. put your mind to	to put a lot of thought and effort into doing something.

b. Find the meanings of the following idioms:

Answer:

i. the last straw	a further difficulty or annoyance.
ii. A blessing in disguise	an apparent misfortune that turns out to be a blessing
iii. call it day	decide or agree to stop doing something.
iv. beat around the bush	discuss a matter without coming to the point.
v. once in a blue-moon	very rarely
vi. crocodile tears	tears or expressions of sorrow that are insincere.
vii. hit the sack	go to bed
viii. pull someone’s leg	deceive someone playfully; tease someone.
ix. shades of grey	the issue does not have a clearly right or wrong position
x. kick the bucket	die

c. Now, use the idioms we have already come across to complete the passage given below.

The Crocodile Hunter

Steve Irwin, known as the ‘Crocodile Hunter,’ was a wildlife icon who tragically passed away in a freak accident. His passion for wildlife conservation was ……………………………..to all the viewers of his show. He educated the world about the importance of preserving nature. Irwin’s energetic personality and enthusiasm were infectious. He would readily ………….………………………………………. any adventure, regardless of personal danger. His death was a heart-wrenching one which came literally ……………………………………….. Such legendary fiures grace our world only ………………………………… .
Answer:
a) infectious (or intoxicating)
b) leap into (or embark upon)
c) as a bolt from the blue.
d) once in a blue moon.

Activity 5:
Read the following sentence from ‘The Unstoppable Soul Surfer’.
‘My parents had no doubt that I probably could fiure out a way to get up on a board.’
Can you substitute the phrase in italics with another word or phrase?

a. A list of phrasal verbs that can be formed in combination with the preposition ‘out’ is given below. Match them with their meanings.

Write the phrasal verbs and their meanings in the table below. You may search for other phrasal verbs formed in combination with ‘out’.

Answer:
figure out – to solve a problem or discover the answer,
freak out – to become extremely emotional
pass out – to become unconscious
roll out – to launch or introduce a new product, service or system,
make out – to understand or infer something.

Phrasal verbs with “out “and their meanings:

figure out	solve a problem or discover the answer
break out	started – The Sepoy Mutiny broke out in 1857.
came out	resulted – His efforts came out as a success,
came out	feel jealousy when hearing of the success of others,
eat your heart out	reveal the secret
let the cat out of the bag	not belong to a situation; feel strange in a situation
odd man out	leave a place/become known
get out	started
set out	extinguish
put out	to do revenge
take out	act correctly or stop doing something
shape up or ship out turn out	result

b. Fill in the blanks using appropriate phrasal verbs.
1. At fist Bethany couldn’t …………………………………………. what had happened.
2. They immediately …………………………………………. for the hospital with her.
3. Father would …………… her …………….. to the beach for practice.
4. The fie fihters ……………………………. the fie in the building.
Answer:
1. figure out
2. set out
3. let her out
4. put out

Activity 6:
Let’s have some fun: (Tongue Twisters)

Collect more tongue twisters and practise them with your friends.
Answer:
1. Give grandpa a cup of proper coffee in a copper coffee cup.
2. How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood?
3. Which witch switched the Swiss wristwatches?
4. She sells seashells by the seashore.
5. Can you can a can as a canner-can can a can?

9th English Walk Alone Question Answer – Let’s analyse

Activity 1:
Bethany is an icon of resilience. One of your friends, Anand, is fascinated by her autobiography. He meets Bethany Hamilton unexpectedly. Out of curiosity he asks her a few questions. Complete the conversation.
Anand : Hello Bethany, How are you?
Bethany : Hi! I’m fie.
Anand : How nice to see you! I read your autobiography only the other day. It’s truly inspiring.
Bethany : Thank you.
Anand : Let me ask you, what did you feel when the shark attacked you?
Bethany : ……………………….. . But I didn’t feel any pain at that time.
Anand : ………………………………… you doing at that time?
Bethany : I was waiting …………………………………………. .
Anand : How …………….………………………………….. ?
Bethany : Holt didn’t freak out. He tried his best to keep me from bleeding out.
Anand : ………………………………. you realise that you had lost your arm for ever?
Bethany : I realised it when the doctor told me so.
Anand : ………………………………………………………………………?
Bethany : I thought my surfig days were over. So I thought of becoming …………….……………….
Anand : ……………………………………………………………………… ?
Bethany : ………………………. is the best of all my many motivators.
Answer:
Bethany : I felt a lot of pressure and a couple of pulls. But I didn’t feel any pain at that time.
Anand : What were you doing at that time?
Bethany : I was sitting and relaxing on my board with my right hand on the.
nose of the board. My left arm was dangling in the water. I was waiting for a strong tide to surf.
Anand : How did Holt react when he saw your left arm was gone? »
Anand : When did you realise that you had lost your arm for ever?
Anand : What did you think then?
Bethany : I thought my surfing days were over. So I thought of becoming the best surf photographer.
Anand : Who is your best motivator?
Bethany : My father is the best of all my motivators.

Activity 2:
The conversation between Bethany and Anand was reported in a magazine.
This is how the report began:
Anand, from our own local school, had a meeting with none other than Bethany Hamilton the other day. They had a very warm conversation. Anand asked Bethany what she had felt when the shark attacked her. Bethany replied that it had been a terrible incident. She added that she hadn’t felt any pain at the time.

Go through the underlined sentence.
What was Anand’s question?
……………………………….….…………………………………………………………………………………………

How is it reported?
……………………………….….…………………………………………………………………………………………
Now, discuss.
What is the reporting verb used here?
Which word functions as a conjunction/linker?
Do you notice any change in the pronouns used? List them.
What is the change in the tense of the verb?
Is there any change in the word order?
When a question is reported, it becomes a ………………………………………….

Now, let us complete the report. Give it a title too.
…………………………………………………..

(Title)

Anand, from our local school had a meeting with none other than Bethany Hamilton the other day. They had a very warm conversation. Anand asked Bethany what she had felt when the shark attacked her. Bethany replied that it had been a terrible incident. She added that she hadn’t felt any pain at the time. Anand asked her what she ………………………………. then. She replied that she had been waiting on the board for a strong tide to surf. Anand enquired how Holt …………………………. . With a smile she replied that Holt hadn’t freaked out. But he had tried his best to keep her from bleeding out. Anand asked when she ………………….. that she had lost her arm for ever. She said that she had realised it when the doctor told her so. Anand remembered that she had thought of becoming a surf photographer. So he enquired why ……………………………. to become a surf photographer. With a sigh she answered that she had believed her surfig days were over and so she thought of becoming a surf photographer. He asked her who …………………………………….. was. She replied that her father was the best of her many motivators. She is indeed a great inspiration to all.

Let’s summarise the changes in each question when reported.

Discuss the changes in the form and position of words in a sentence when it is reported.

• Reporting verbs
• Pronoun (in subject/ object position)
• Backshift / the change of tense
• Word order
• Time – place expressions

Now, report the following conversation.
Father : Darling, what are you thinking of?
Bethany : Dad, I am thinking about my future.
Father : Why are you worried? You will be all right soon.
Bethany : How can I surf again without an arm?
Father : Don’t worry, Bethany. You can do anything you put your mind to.
Bethany : When will I get on the board again?
Father : Very soon, Bethany, I believe.
Answer:
Anand: “What did you feel when the shark attacked you?”
It is reported as: “Anand asked Bethany what she had felt when the shark attacked her.”

What is the reporting verb used here?
asked

Which words function as a conjunction/linker?
what

Changes in the pronouns:
“You” becomes she and her.

What is the change in the tense of the verb?
Past tense becomes past perfect.

Is there any change in the word order?
Yes, there is change in the word order.

When a question is reported it becomes a statement.

Complete the report and give it a title.

THE INDOMITABLE BETHANY HAMILTON
felt
reacted
realised
she wanted
her best motivator

Summarising the changes in each question when reported.

• Reporting verbs are in the past tense.
• pronoun – she, in subject position, her in object position
• past tense in the direct speech becomes past perfect in the reported speech.
• Word order changes as there is no inversion in the reported speech.
• Time and place expressions change – “now” becomes “then”, “here” becomes “there”, “today” becomes “that day”, “this” becomes “that”, “these” becomes “those” and so on.

Report the conversation:
Bethany’s father asked her what she was thinking of. She told him tht she was thinking about her future. Her father wanted to know why she was worried. He assured her that she would be alright soon. Bethany then asked him how she could surf again without an arm. He consoled her by saying not to worry as she could do anything she put per mind to. She wanted to know when she would get on the board again. He told her that he believed it would be soon.

Activity 3:
In the hospital Bethany went through a current of emotions. Thoughts overflwed her mind. Some of her feelings are mentioned here.
‘I wish I were at the tides now.’
Where is Bethany now?
………………………………………………………………………………….. .

Is she thinking about a situation in the present?
…………………………………………………………………………………… .

Is it possible to change the situation according to her wishes? Why?
….………………………………………………………………………………. .

Now, examine how she expresses her wish.
I wish I were at the tides now.
Which form of the verb is used here?
‘I wish,’ along with ………………. form of the verb is used to express an impossible wish to
change a situation or an action in the present or future.

Now, here is another example of Bethany’s thoughts.
‘I wish I hadn’t gone to surf that day.’
Which day does she mention here?
…………………………………………………………………………………… .

Does she think her wish could make a difference? Why do you say so?
…………………………………………………………………………………… .

Examine how she expresses her wish to change a past situation/action.
I wish I hadn’t gone to surf that day.

Which form of the verb is used here?
‘I wish,’ along with ………………. form of the verb is used to express an impossible wish to change a situation or an action in the past.

Examine the pictures given below and write the thoughts of the characters in the space provided.
Answer:
Unlikely/Improbable/Imaginary conditions:
To make a conditional sentence we need two clauses – one “if-clause” and the other “main close”. There are three types of conditions – Probable (Likely), Improbable (unlikely or imaginary) and Impossible. The use of tenses makes the difference in the conditions.
Probable conditions: If clause present tense; main clause future.

E.g. If you study, you will pass, (present + future).
If you drop that glass it will break. (present+ future)
If you scold me, I will cry, (present + future)

Improbable Conditions: The above three sentences can be changed into improbable/unlikely or imaginary conditions by changing the tenses of the verbs. If clause will be in the past tense and the main clause will be conditional (would + verb stem).
If you studied, you would pass, (past + conditional)
If you dropped that glass it would break, (past + conditional)
If you scolded me, I would cry, (past + conditional)

Special Rule:
In improbable conditions, we can use a plural verb with a singular subject in the ‘if-clause’.
E.g. If he were my friend, he would help me.
If she were beautiful, he would marry her.
If I were the Prime Minister, I would make higher eduction free for all.

Impossible Conditions:
Now we can make the conditions imposible by again changing the tenses. If clause in past perfect (had + past participle) and main clause in conditional perfect (would +have + past participle).
If you had studied, you would have passed, (past perfect + conditional perfect) If you had dropped that glass, it would have broken, (past perf.+ cond. perfect.) If you had scolded me, I would have cried, (past perfect + conditional perfect)


Answer:
I wish hadn’t ridden so rashly.
I wish I hadn’t eaten all that food
I wish I had carried an umbrella.
I wish I hadn’t slept so long.
I wish the rain had stopped.
I wish I hadn’t used the mobile while descending the steps.

Activity 4:
Edit the passage given below.
Neerja asked the hijackers why they had hijack the plane. They reported that they want their demands to be met and threatened to kill the passengers otherwise. Realising the gravity of a situation, she asked all the passengers to stayed calm and follow his instructions.
Unfortunately, she was shoot dead in her effrts to save the passengers. Her heroism, who cost her her life, saved the lives of innocent childrens and many others in the flght
Answer:
Neeija asked’the hijackers why they had hijacked the plane. They reported that they wanted their demands to be met and threatened to kill the passengers otherwise. Realizing the gravity of the situation, she asked all the passengers to stay calm and follow her instructions. Unfortunately she was shot dead in her efforts to save the passengers. Her heroism, which cost her her life, saved the lives of innocent children and many others in the-flight.

9th Std English Walk Alone Notes – Let’s converse

Activity 1:
a. Many organisations offered to help Bethany’s family overcome the fiancial crisis.
In a fundraiser, people donated over $75,000/- to meet her hospital expenses. Her father received a number of phone calls offering support. Some of the offers are given below.
‘May I offer you some money to buy a new surf board for your daughter?’
‘Would you like me to pay the hospital bills?’
‘If you permit, I will conduct an auction of my paintings for Bethany.

Read the above sentences and analyse the phrases used to express the offers.
Some more phrases to present offers are given below.

• Can I ……………………………. ?
• Shall I ……………………………. ?
• Would you like …………………………?
• Do you want me …………………………?
• If you like, I can ………………………..
• Let me ……………………………………
• I’d be happy to …………………………..
• May I offer you …………………………..?
• If you don’t mind………………………………..

b. How do we accept or refuse an offer? Go through the table below.

Now, prepare a conversation between Bethany’s father and the Managing Director of The Rip Curl Company who had offered all support for Bethany’s return to surfig.
Answer:
MD : Hello! Good Morning! Is that Mr. Hamilton, Bethany’s father?
Hamilton : Good Morning! Yes, I’m Bethany’s father. May I know to whom I’m speaking?
MD : I’m the Managing Director of The Rip Curl Company. We heard about the shark attack on Bethany.
Hamilton : Yes, in the attack she lost her left arm. Currently she is under treatment in a hospital in Hawaii.
MD : We were so sorry to hear of the accident. We know Bethany personally. She and her friends used to buy their surfboards from our company. We want to be of help to her during this period crisis.
Hamilton : Thank you for your offer. At the moment we don’t need any financial help as the government has already promised to pay the treatment expenses. What she needs now is your good wishes and prayers.
MD : Our good wishes and prayers will always be with her. Please contact us if you need some help any time in the future.
Hamilton : Thank you for your concern. I shall tell Bethany that you had called. She has already told me that she will go back to surfing in spite of the handicap.
MD : Bethany is a brave girl and I am sure her resilience will help her to pursue her dream. We all wish her an early recovery.
Hamilton : Thank you! Thank you, very much!

Let’s team up (Group project) :

You have gone through the inspiring life story of Bethany Hamilton. There are many such individuals in different filds such as sports, adventure, literature, fim, etc. Form four groups in the class, collect more information about such personalities and prepare an inspirational video on each of them. Provide voice over for the video. Also give an appropriate title, an introduction, and subtitles for each video.
Answer:
Let’s team up: This is practical work to be done in groups.
Here are the names of some people who inspired the world in spite of their disabilities.
1. Helen Keller – She was blind, deaf and mute. She had met Gandhi in India.
2. Franklin D. Roosevelt – He was afflicted with polio. He was elected the US President 4 times.
3. John Milton – He became blind when he was 43. He wrote the great books of poetry “Paradise Lost”, “Paradise Regained” and “Samson Agonistes” after he became blind.
4. Sudha Chand&n – The Indian Bharatanatyam dancer and actress who appears on Indian television and films. Her right leg was amputated.
5. Albert Einstein – suffered from dyslexia.