Class 7

Practicing with Class 7 Malayalam Kerala Padavali Notes Pdf Unit 2 Chapter 6 എന്നുമീ യാത്ര Ennumee Yathra Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

Ennumee Yathra Class 7 Notes Questions and Answers

Class 7 Malayalam Kerala Padavali Notes Unit 2 Chapter 6 Ennumee Yathra Question Answer

Class 7 Malayalam Ennumee Yathra Notes Question Answer

വരികൾ കണ്ടെത്താം
Question 1.
• കവി തന്റെ കാവ്യശക്തിയെക്കുറിച്ച് അഭിമാനിക്കുന്നു.
• മൺമറഞ്ഞവർ പാടിയ ഗാനങ്ങൾ അനശ്വരങ്ങളാണ്
• കവി കാലത്തെ അതിജീവിക്കുന്ന ഭാവനാലോകത്ത് സഞ്ചരിക്കുന്നു.
ഈ ആശയങ്ങൾ വരുന്ന വരികൾ കവിതാഭാഗത്തു നിന്ന് കണ്ടെത്തി എഴുതുക.
Answer:

• ജീവിതയാത്രയ്ക്ക് തുടക്കവും ഒടുക്കവും ഇല്ല.	• ആദിയില്ലന്തമില്ലാ, തളർച്ച യേതുമില്ലാ, തുഴഞ്ഞു കേറുമ്പോൾ,
• ഇന്നലെയുള്ളവരും ഇന്നുള്ളവരും നാളെയുള്ളവരും പ്രിയങ്കരായി മാറുന്നു.	• ഇന്നലെ, ഇന്ന്, നാളെയുമെല്ലാം എന്നിലിന്നൊരേ ബിന്ദുവായ നിൽപ്പൂ!
• കവി തന്റെ കാവ്യശക്തിയിൽ അഭിമാനിക്കുന്നു	• എന്റെയുള്ളിൽ പതഞ്ഞു പൊന്തുന്ന മുന്തിരിനീരിനെന്തൊരു വീര്യം!
• മൺമറഞ്ഞവർ പാടിയ ഗാനങ്ങൾ അനശ്വരങ്ങളാണ്	• ഇന്നലെയവർ പാടിയ രാഗഗാനങ്ങൾ അനശ്വരങ്ങളാണ് സുന്ദരങ്ങളാം ഗാനങ്ങളെല്ലാം
• കവി കാലത്തെ അതിജീവിക്കുന്ന ഭാവനലോകത്ത് സഞ്ചരിക്കുന്നു.	• കാലമാം മഹാമിഥ്യയെവെന്നു, കാണു കാണാത്ത തീരങ്ങൾ മുന്നിൽ

പ്രയോഗഭംഗി കണ്ടെത്താം.
Question 1.
‘വർണ്ണമാദകമഞ്ജരീ ലാസ്യം’ എന്ന പ്രയോഗം കവിത നൽകുന്ന ആനന്ദത്തെയും കവിതയിലെ താള ലയ ഭംഗിയെയും പൂർണ്ണമായ ആസ്വാദ്യതയെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഇതുപോലെ കവിതഭാഗത്തു നിന്ന് പ്രയോഗഭംഗി സൂചിപ്പിക്കുന്ന വരികൾ കണ്ടെത്തി വിശദീകരിക്കുക.
Answer:

പതഞ്ഞു പൊന്തുന്ന മുന്തിരി നീര്	കവിയുടെ ജീവിതത്തിൽ മുന്നോട്ടു നയിക്കുന്ന കവിത്വത്തിന്റെ ശക്തി.
രാഗസുന്ദരങ്ങളാം ഗാനങ്ങൾ	ആനന്ദത്തിൽ ലയിപ്പിക്കുന്ന മനോഹരമായ ഗാനങ്ങൾ
എൻ വിപഞ്ചിതൻ തന്തികൾ തോറും അദൃശ്യപുഷ്പങ്ങൾ	വീണക്കമ്പികൾ ആകുന്ന ലതകളിൽ വിരിയുന്ന സ്വരങ്ങൾ ആകുന്ന പുഷ്പങ്ങൾ
വർണ്ണമാദക മഞ്ജരീലാസ്യം	കവി നൽകുന്ന ആനന്ദവും കവിതയിലെതാളലയഭംഗിയും
നിർവൃതിയുടെ പിയൂഷം	കാവ്യാസ്വാദനത്തിന്റെ പാരമ്യത്തിൽ ലഭിക്കുന്ന പൂർണ്ണമായ സംതൃപ്തി
കാലമാം മഹാമിഥ്യ	കാലം എന്നത് ഒരു തോന്നൽ മാത്രമാണ്
പ്രിയ സ്വപ്നഭൂമി	കവി ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന സംഗീതത്തിന്റെയും കാവ്യത്തിന്റെ ഭാവനാലോകം.

പതഞ്ഞു പൊങ്ങുന്ന മുന്തിരി നീര്
കവിയുടെ ജീവിതയാത്രയെ മുന്നോട്ടു നയിക്കുന്ന കവിത്വത്തിന്റെ ശക്തിയെയാണ് ഇത് സൂചിപ്പിക്കു ന്നത്. സ്വപ്നത്തിന്റെയും ഭാവനയുടെയും ലോകത്തിലൂടെ നീന്തിത്തുഴഞ്ഞു കയറി വരുമ്പോൾ കവിയിൽ നിറയുന്നത് കാവ്യലഹരിയാകുന്ന മുന്തിരിനീരിന്റെ വീര്യം പകർന്നു നൽകുന്ന ശക്തിയാണ്.

രാഗസുന്ദരങ്ങളാം ഗാനങ്ങൾ
പൂർവ്വകവികൾ പാടിയ സുന്ദരമായ ഗാനങ്ങൾ ആനന്ദത്തിൽ ലയിപ്പിക്കുന്നവയാണെന്ന് കവി സൂചിപ്പി ക്കുന്നു.

എൻ വിപഞ്ചിതൻ തന്തികൾ തോറും അദൃശ്യപുഷ്പങ്ങൾ
പൂർവ്വ കവികൾ പാടിയ സുന്ദരമായ ഗാനങ്ങൾ കവിയുടെ വീണക്കമ്പികൾ ആകുന്ന ലതകളിൽ വിരി യുന്ന ഗാനപുഷ്പങ്ങൾ പോലെ അദൃശ്യസാന്നിധ്യമാകുന്നു എന്നാണ് ഈ വരികൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

നിർവൃതിയുടെ പീയൂഷം
കാവ്യാസ്വാദനത്തിന്റെ പാരമ്യത്തിൽ ലഭിക്കുന്ന പൂർണ്ണമായ സംതൃപ്തിയെ ഈ വരികൾ സൂചിപ്പിക്കു ന്നു.

കാലമാം മഹാമിഥ്യ
കാലമെന്ന മിഥ്യയെ മറികടക്കാനും അതുവരെ കാണാത്ത തീരങ്ങൾ കാണാനും കവിക്ക് കഴിയുന്നു. കാലം എന്നത് ഒരു തോന്നൽ മാത്രമാണ് എന്നാണ് ഇവിടെ സൂചന.

പ്രിയ സ്വപ്നഭൂമി
കവി ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന സംഗീതത്തിന്റെ കാവ്യത്തിന്റെയും ഭാവനാലോകത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതാണിത് എന്നും ഈ സ്വപ്നഭൂമിയിലൂടെ സഞ്ചരിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കാനാണ് കവി ആഗ്രഹിക്കുന്നത്.

ചർച്ചചെയ്യാം, എഴുതാം
Question 1.
‘എന്റെയുള്ളിൽ പതഞ്ഞുപൊന്തുന്ന
മുന്തിരിനീരിനെന്തൊരു വീര്യം!’
ഈ വരികളിലൂടെ കവിതാരചനയെക്കുറിച്ച് എന്തെല്ലാം സൂചനകളാണ് കവി നൽകുന്നത്? ചർച്ച ചെയ്ത് കുറിപ്പെഴുതുക?
Answer:
സ്വപ്നത്തിന്റെയും ഭാവനയുടെയും ലോകങ്ങളിൽ കഴിയുന്നവരാണ് കവികൾ. തങ്ങൾ കാണുന്ന സ്വപ്ന ങ്ങളിൽ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ടതെന്ന് കരുതുന്നവ അവർ വായനക്കാർക്ക് പകർന്നു നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. സങ്കല്പലോകത്തിലൂടെയുള്ള ഇത്തരം യാത്രകളാണ് അവർക്ക് കാവ്യരചനയ്ക്കായുള്ള ഉന്മേഷവും പ്രചോദനവും നൽകുന്നത്. അങ്ങനെയുള്ള സങ്കല്പലോകത്തിലൂടെ താൻ നീന്തിത്തുഴഞ്ഞു നടക്കുന്ന തിനെക്കുറിച്ച് പറയുകയാണ് ഒ.എൻ.വി. കുറുപ്പ്. ആ യാത്രയിൽ കവിയുടെ മനസ്സിൽ രൂപപ്പെടുന്ന കാവ്യ സങ്കല്പങ്ങളാണ് കവിതയായി വിരിയുന്നത്. കാവ്യലഹരിയുടെ വീര്യമാണ് കവിയുടെ മനസ്സിൽ നിറയു ന്നത്. ഈ വീര്യമാണ് കവിതാരചനക്കുള്ള ഊർജ്ജമായി മാറുന്നത്. കാവ്യസങ്കല്പങ്ങളെ മുന്തിരിച്ചാ റിന്റെ പ്രചോദകശക്തിയോടും വീര്യത്തോടും സാദൃശ്യപ്പെടുത്തുകയാണ് കവി. മനസ്സിൽ നിറഞ്ഞുപൊ തുന്ന ഈ മുന്തിരിച്ചാറാണ് കവിതയെഴുതാനുള്ള പ്രചോദകശക്തി.

വിശകലനം ചെയ്യാം
Question 1.
എന്നുമീയാത്ര എന്ന കവിതയിൽ കവി ജീവിതയാത്രയെ എങ്ങനെയെല്ലാമാണ് അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കു ന്നത്? കാവ്യഭാഗം വിശകലനം ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക?
Answer:
ജീവിതയാത്രയാണ് എന്ന ആശയം വളരെ പഴക്കമുള്ളതാണ്. ശൈശവ, ബാല്യ, കൗമാര, യൗവനം വാർദ്ധ ക്യങ്ങളിലൂടെയുള്ള ജീവിതയാത്രയും വനജീവിതത്തിൽ നിന്നും കൃഷിയിലൂടെ നാഗരികതയിലൂടെയുള്ള മനുഷ്യവംശയാത്രയും ജീവിതയാത്ര എന്ന ആശയത്തിന്റെ അടിത്തറയാണ് ഒ.എൻ.വി. യുടെ എന്നുമീയാത്ര എന്ന കവിത ഈ ആശയങ്ങൾ എല്ലാം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. എന്നുമീ എന്ന പ്രയോഗവും ആദിയില്ല അന്ത മില്ല തളർച്ചയും ഇല്ല എന്നീ പ്രയോഗങ്ങളും യാത്രയുടെ കാലത്തുടർച്ചയെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഇന്ന ലെകളിൽ പോയി മറഞ്ഞവരുടെയെല്ലാം ഗാനങ്ങൾ കവിയുടെയുള്ളിൽ ഉയിർത്തെഴുന്നേൽക്കുന്നുണ്ട്. പൂർവികമായ ഇന്നലെകളെ മാത്രമല്ല താൻ ജീവിക്കുന്ന ഇന്നിനെയും തന്റെ അടുത്ത തലമുറയുടെ നാളെ കളെയും കവി ഭാവന ചെയ്യുന്നു.

ഇന്നലെയും ഇന്നും നാളെയും ഒരൊറ്റ ബിന്ദുവായി സമ്മേളിക്കുന്നത് മനുഷ്യവംശത്തിന്റെ തുടർച്ചയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. കവി യാത്ര തുടരുന്നതും ഭൂമിയിലൂടെയാണ്. തലമുറകളുടെയും സംസ്കാരങ്ങളുടെയും പാരമ്പര്യങ്ങളുടെയും ഈടുവെപ്പുകൾ നിറഞ്ഞതാണ് ഭൂമി ജീവിതം. കാലം ജീവിതത്തിന് അതിർവരമ്പി ടുന്നു. എന്നാൽ കവി അതിനെയും ലംഘിച്ച് കാലാതീതമായിട്ടാണ് യാത്ര പോകുന്നത്. പുതിയ ലോക ങ്ങളും പുതിയ തീരങ്ങളും തേടിയുള്ള യാത്ര മനുഷ്യവംശത്തിന്റെ തന്നെ യാത്രയാണ്. അതിന്റെ പ്രതി നിധിയായി കവി നിൽക്കുന്നു.

വിശകലനക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Question 1.
• “ഇന്നലെപ്പോയ്മറഞ്ഞവരെല്ലാം
ഇന്നുയിർത്തെഴുന്നേൽക്കുന്നിതെന്നിൽ.
ഇന്നലെയവർ പാടിയ രാഗ-
സുന്ദരങ്ങളാം ഗാനങ്ങളെല്ലാം
എൻ വിപഞ്ചിതൻ തന്തികൾ തോറും
ഇന്നദൃശ്യപുഷ്പങ്ങളായ് നിൽപ്പൂ”.
എന്നുമീ യാത്ര

• “അന്നു പാടിയ പാട്ടിലൂഞ്ഞാ-
ലാടി മലയാളം
കൊഞ്ചലും കുറുമൊഴികളും പോയ്,
കഥകൾ പലതോതി,
നെഞ്ചണച്ചൊരു ഗുരു വളർത്തിയ
കിളിമകൾ പാടി”
എന്റെ മലയാളം (ഒ.എൻ.വി.)

ഈ രണ്ടുകാവ്യഭാഗങ്ങളിലും ആവിഷ്കരിച്ചിരിക്കുന്ന ആശയതലമെന്ത്? വിശകലനക്കുറിപ് തയാറാക്കുക.
Answer:
എന്നുമീ യാത്ര എന്ന കവിതയിൽ ഇന്നലെകളിൽ പോയി മറഞ്ഞവരുടെയെല്ലാം ഗാനങ്ങൾ കവിയുടെയു ള്ളിൽ ഉയിർത്തെഴുന്നേറ്റ് അവയുടെ അനശ്വരമായ ജീവിതയാത്ര തുടരുകയാണ്. മരണശേഷവും നിലനിൽക്കാ നുള്ള മനുഷ്യരുടെ ആഗ്രഹത്തിന്റെ സൂചനയും എന്നും ഓർമ്മിക്കപ്പെടുന്ന രചനകളിലൂടെ എഴുത്തുകാർ അനശ്വരരായിത്തീരും എന്നും കവി ഇവിടെ അർത്ഥമാക്കുന്നു. പൂർവ്വ കവികൾ പാടിയ സുന്ദരമായ ഗാനങ്ങൾ കവിയുടെ വീണയുടെ തന്തിയിൽ ഗാനപുഷ്പങ്ങളെന്ന പോലെ അദൃശ്യ സാന്നിധ്യമാകുന്നു.

എന്റെ മലയാളത്തിലാകട്ടെ മലയാളഭാഷയുടെ ബാല്യകാലത്തെ സൗന്ദര്യത്തെയും ലാളിത്യത്തെയും സൂചി പ്പിക്കുന്നു. കൂടാതെ മലയാള ഭാഷയെ വളർത്തിയെടുത്ത എഴുത്തച്ഛൻ തുടങ്ങിയ പൂർവികരെ സ്മരി ക്കുന്നു. ഒ.എൻ.വി. യുടെ ഗുരുതുല്യരായ കവികൾ ഭാഷയെ പരിപോഷിപ്പിച്ചു എന്നും, അവരുടെ പരിശ്ര മത്തിന്റെ ഫലമായാണ് ഭാഷ ഇന്നത്തെ നിലയിലെത്തിയതെന്നും കവി ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു. ഇന്നലെകളിൽ മറഞ്ഞവരുടെയെല്ലാം ഗാനങ്ങൾ കവിയുടെയുള്ളിൽ ഉയിർത്തെഴുന്നേറ്റ് അവയുടെ അനശ്വരമായ ജീവിതം തുടരുന്നതായി പരോക്ഷമായി അവതരിപ്പിക്കുകയാണിവിടെ.

വായനക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കാം
Question 1.
നിർദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ കണ്ടെത്തി വായിക്കുക. വായനക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കി ക്ലാസിലും സാഹി ത്യസമാജം, വിദ്യാരംഗം ക്ലബ് തുടങ്ങിയവയിലും അവതരിപ്പിക്കുക.
• ഓറഞ്ചുകുട്ടി – ലളിതാംബിക അന്തർജനം
• മാണിക്യക്കല്ല് – എം.ടി. വാസുദേവൻ നായർ
Answer:
മലയാളത്തിന്റെ പ്രിയ എഴുത്തുകാരൻ എം. ടി. വാസുദേവൻ നായർ കുട്ടികൾക്കായി രചിച്ച കഥയാണ് മാണിക്യക്കല്ല്. കെ. സരള എന്ന പേരിലാണ് എം.ടി. കഥ മാതൃഭൂമി ആഴ്ച്ചപ്പതിപ്പിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചത്. ഫെയറി റ്റെയ്ൽ അല്ലെങ്കിൽ യക്ഷിക്കഥ എന്ന ഗണത്തിലാണ് മാണിക്യക്കല്ല് ഉൾപ്പെടുന്നത്. എന്നാൽ ഒരാൾ മറ്റൊരാളിനോട് കഥ പറയുന്ന രീതിയിലല്ല കഥയുടെ പോക്ക്, മറിച്ച് ആധുനിക നോവലിൽ എന്ന പോലെ സംഭവങ്ങൾ വായനക്കാരുടെ കണ്മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷമാവുന്ന വിധത്തിലാണ്.

പ്രാചീനകാലത്ത് നടന്ന സംഭവം എന്ന സൂചന മാണിക്യക്കല്ലിൽ എവിടെയുമില്ല. ഏതൊരു ആധുനിക കഥയെയും പോലെ ഈ കഥയും തുടങ്ങുന്നു. കഥാനായകന് അമൂല്യമായ ഒരു രത്നം കിട്ടുന്നു. കൂടെ ഒരു രാജകുമാരിയും. അവിടെ ബുദ്ധിമോശം കൊണ്ട് രത്നം നഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഇപ്പോഴത് ശത്രുരാജാവിന്റെ കൈവശമാണ് . മിടുക്കാനായ മന്ത്രികുമാരന്റെ ശ്രമപലമായിരാജകുമാരന് രത്നം തിരിച്ചുകിട്ടുന്നു.

നാഗമാണിക്യം മലയാളത്തിൽ പ്രചാരമുള്ള പ്രമേയം ആണെങ്കിലും അത് എം.ടി പുതുതായി സൃഷ്ടിച്ച ഒരു പ്രമേയം തോന്നിക്കുന്നു. തലയിൽ തിളങ്ങുന്ന രത്നക്കല്ലുമായി ഇഴയുകയോ പറക്കുകയോ ചെയ്യുന്ന സർപ്പങ്ങൾക്ക് ഐതിഹ്യങ്ങളിൽ വലിപ്പം കുറവായിരുന്നു. എന്നാൽ എം.ടി.യുടെ സർപ്പത്തിന് വലിപ്പം കൂടുതലാണ്. ആൽമരത്തിന്റെ കടയുടെ വണ്ണം, തീവണ്ടിയുടെ വലിപ്പം, ലൈറ്റിട്ടു വരുന്ന തീവണ്ടിടെ പ്പോലെ കാട്ടിൽ വെളിച്ചം പരത്തിക്കൊണ്ട് സർപ്പം ഇഴഞ്ഞു വരുന്നു.

പുറത്തു നിന്നു വീഴുന്ന വെളിച്ചം തട്ടി പ്രതിഫലിച്ചാണ് രത്നങ്ങൾ തിളങ്ങുകയെങ്കിൽ കഥയിലെ മാണിക്യം സ്വയം പ്രകാശിക്കുന്ന അത്ഭുത രത്നമാണ്. അത് ഇരിക്കുന്ന രാജ്യത്തിന് ഐശ്വര്യം കൊണ്ടുവരും എന്ന തിനാൽ എങ്ങനെയും അത് തട്ടിയെടുത്ത് രാജ്യത്തിനകത്ത് സൂക്ഷിക്കാൻ രാജാക്കന്മാർ കൊതിക്കുന്നു. രാജാക്കന്മാരുടെ ഈ ആഗ്രഹമാണ് ശത്രുരാജാവിനെ സഹായിക്കുന്ന കിഴവി മന്ത്രവാദിനിയെന്ന ദുഷ്ട യുടെ രൂപത്തിൽ വരുന്നത്. എന്നാലും രാജക്കന്മാർ സ്വകാര്യമായ ധനാഗമം കൊതുക്കുന്നില്ല. രാജ്യമാകെ ഐശ്വര്യപൂർണ്ണമാകണം എന്ന് അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

ബാലസാഹിത്യം എന്നാണ് പേരെങ്കിലും കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാവാത്ത പലതും കഥയിൽ ഉണ്ട്. ഒറ്റനോ ട്ടത്തിൽ കാണാതെ പോകുന്നതും കഥയ്ക്ക് പിന്നിൽ തിളങ്ങിനിൽക്കുകയും ചെയ്യുന്ന സന്ദർഭിക ഘടക ങ്ങളിലാണ് കൃതിയുടെ മഹത്വം. മുഖ്യകഥയ്ക്ക് വിശദീകരണമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന സാന്ദർഭിക ഘടക ങ്ങൾ മാണിക്യക്കല്ലിൽ ഏറെയാണ്.

കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും
Question 1.
എന്നുമീയാത്ര എന്നീ കവിതയ്ക്ക് ആസ്വാദനക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
സ്വപ്നത്തിന്റെയും ഭാവനയുടെയും ലോകങ്ങളിൽ കഴിയുന്നവരാണ് കവികൾ. തങ്ങൾ കാണുന്ന സ്വപ്ന ങ്ങളിൽ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ടതെന്ന് കരുതുന്നവ ചിലപ്പോഴെല്ലാം അവർ വായനക്കാർക്ക് പകർന്നു നൽകു കയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെയുള്ള സ്വപ്നഭൂമിയിലൂടെ (കാവ്യലോകത്തിലൂടെ) താൻ നീന്തി തുഴഞ്ഞു നട ക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് എഴുതുകയാണ് എന്നുമീ യാത്ര എന്ന കവിതയിൽ ഒ. എൻ.വി. കുറുപ്പ്. ആദിയും അന്തവുമില്ലാതെയും ഒട്ടും ക്ഷീണിതനാകാതെയും ഭാവനയുടെ പ്രപഞ്ചത്തിൽ കവി നീന്തീത്തുടിക്കുന്നു. അതിൽ നിന്നും കയറി വരുമ്പോൾ കവിയിൽ നിറയുന്ന കാവ്യലഹരിയുടെ വീര്യം കവിക്ക് പറഞ്ഞറിയി ക്കാനാവാത്തതുമാണ്!

കാവ്യലോകത്ത് നീന്തിത്തുടിക്കുന്ന ഒരാൾക്കുണ്ടാകുന്ന അവാച്യമായ അനുഭൂതി തന്നെയാണത്. കാ നിക കവിതകളിലും ഭാവനാസമ്പന്നമായ പാട്ടുകളിലും എപ്പോഴും മുങ്ങി നിന്നിരുന്ന ഒ.എൻ.വി. തന്നെ യാണ് ഈ കവിതയിലെ ഞാൻ. എന്നുമീ യാത്ര ഞാൻ തുടരുന്നു………….എന്നാണ് കവി പറയുന്നത്. തുട രുന്നു എന്നതിന് സവിശേഷമായ അർത്ഥമുണ്ട്. അത്, അവസാനിക്കാത്ത ഒന്നിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. എപ്പോഴും കാവ്യലോകത്തിൽ സന്നിഹിതനായിരിക്കാനുള്ള കവിയുടെ താൽപ്പര്യത്തെയാണ് ആ പദം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. മരണശേഷവും നിലനിൽക്കാനുള്ള മനുഷ്യരുടെ ആഗ്രഹത്തിന്റെ സൂചനയും എന്നും ഓർമ്മിക്കപ്പെടുന്ന രചനകളിലൂടെ എഴുത്തുകാർ അനശ്വരരായിത്തീരും എന്നൊരർത്ഥവും കൂടി ആ പ്രയോ ഗത്തിലുണ്ട്.

പൂർവ്വ കവികൾ പാടിയ സുന്ദരമായ ഗാനങ്ങൾ കവിയുടെ വിപഞ്ചികയുടെ തന്തിയിൽ ഗാനപുഷ്പങ്ങ ളെന്ന പോലെ അദൃശ്യസാന്നിധ്യമാകുന്നു. മുൻകാല കവികളുടെ ഗാനപാരമ്പര്യത്തിലൂടെ ഞാനും കവി യായ് തുടരുന്നു എന്ന് തുറന്നു പറയുകയാണ് കവി. തന്റെ കാവ്യതന്തിയിലൊന്നു മീട്ടാൻ തുടങ്ങിയാൽ, കാവ്യഭാവനാ ലോകത്തിൽ നിന്നുള്ള സൗന്ദര്യം, മുന്നിൽ നിറവും മാദകത്വവും കലർന്ന ലാസ്യ നൃത്തമാ ടുമെന്നും കവി എഴുതുന്നു. ചങ്ങമ്പുഴയുടെ കാവ്യ നർത്തകിയുടെ ഓർമ്മ ആസ്വാദ്യകരിലേക്ക് കൊണ്ടു വരുന്നുണ്ട്. അദൃശ്യ പുഷ്പങ്ങൾ, വർണ്ണമാദകമഞ്ജരീലാസ്യം തുടങ്ങിയ സവിശേഷ ഭംഗിയുള്ള പ്രയോ ഗങ്ങൾ. ഇന്നലെകളിൽ മറഞ്ഞവരുടെയെല്ലാം ഗാനങ്ങൾ കവിയുടെയുള്ളിൽ ഉയിർത്തെഴുന്നേറ്റ് അവയുടെ അനശ്വരമായ ജീവിതം തുടരുന്നു എന്നു പരോക്ഷമായി പറയാൻ ശ്രമിക്കുകയാണ്.
ഇന്നലെപ്പോയ് മറഞ്ഞവരെല്ലാം
ഇന്നയിർത്തെഴുന്നേൽക്കുന്നിതെന്നിൽ-
എന്ന വരികളിലൂടെ രാഗസുന്ദരങ്ങളായ ആ കാവ്യങ്ങൾ തന്റെ കാവ്യരചനയ്ക്ക് ശക്തിയും പ്രചോദനവു മാണെന്നും കവി മനസ്സിലാക്കുന്നുണ്ട്. പൂർവികരായ ഇന്നലകളെ മാത്രമല്ല താൻ ജീവിക്കുന്ന ഇന്നി നെയും തന്റെ അടുത്ത തലമുറയുടെ നാളുകളെയും കവി ഭാവന ചെയ്യുന്നു.

ഇന്നലെയും ഇന്നും നാളെയും ഒരൊറ്റ ബിന്ദുവായി തന്റെ ഉള്ളിൽ (കവിതയിൽ) സമ്മേളിക്കുന്നത് കവി അറിയുന്നു. ആനന്ദത്തിന്റെ അമൃതമൂറുന്ന നിത്യ വിശുദ്ധമായ ഒരു ബിന്ദുവാണതിൽ കാലാതിവർത്തി യായി നിൽക്കുമ്പോഴാണ് ഏത് അനുഭവവും അതിന്റെ യഥാർത്ഥ അനുഭൂതി ആസ്വാദകർക്ക് നൽകുക. സ്വപ്നഭാവനകൾ കലർന്ന ആ കാവ്യാനുഭൂതിയെക്കുറിച്ചാണ് ഇവിടെ പറയുന്നത്. അതിൽ മുങ്ങിത്താഴു കയും ഉയർന്നു നീന്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് കവിയുടെ എപ്പോഴുമുള്ള ആഗ്രഹം. അങ്ങനെ മുങ്ങി താഴ്ന്ന് നീന്തുമ്പോൾ കാലമെന്ന മിഥ്യയെ മറികടക്കാൻ കവിക്ക് കഴിയുന്നു.

അതുവരെ കാണാത്ത തീരങ്ങൾ കവി കാണുന്നു. കവികൾക്ക് മാത്രം കാണാനാവുന്ന തീരങ്ങൾ! അത്തരം പുതിയ തീരങ്ങൾ കാണുന്നതിനായി കവി തന്റെ യാത്ര തുടർന്നുകൊണ്ടേയിരിക്കുന്നു. കാലത്തെ മറിക ടക്കാനുള്ള ഭാവന ചെയ്യുന്ന ഒരാൾക്ക് മാത്രമേ പുതിയ ലോകങ്ങളും മറ്റുള്ളവർ കാണാത്ത സ്വപ്നലോ കങ്ങളും കാണാൻ കഴിയൂ. മറ്റുള്ളവർ കാണാത്ത തീരങ്ങളും ലോകങ്ങളുമാണ് കവികൾ പലപ്പോഴും കാണുക.

(കോതമ്പുമണികളിലെ പേരറിയാത്ത പെൺകുട്ടിയുടെ നേര് അറിയുന്നതുപോലെയുള്ള ഒരു കാഴ്ചയാ ണിത്) നേരത്തെ പറഞ്ഞതുപോലെ അവർ ഭാവനയിൽ നീന്തി മുങ്ങുന്നവരാണ്. അനശ്വരരാവാനുള്ള കൊതി എല്ലാ മനുഷ്യരുടെ ഉള്ളിലുമുണ്ട്. ശാസ്ത്രത്തിന്റെ പുതിയ കണ്ടെത്തലുകൾ പലതും എങ്ങനെ മരണം ബാധിക്കാതെ മനുഷ്യജീവിതത്തെ മുന്നോട്ടു കൊണ്ടുപോകാം എന്ന ആലോചനയുടെ ഭാഗമാ യിട്ട് കൂടിയുള്ളതാണ്. എന്നാൽ കലാകാരന്മാർക്കും എഴുത്തുകാർക്കുമെല്ലാം കാലാതിവർത്തിയായ അവ രുടെ കൃതികളിലൂടെ മറ്റൊരു രീതിയിൽ അനശ്വരതയെ പ്രാപിക്കാൻ കഴിയുന്നു.

കാലമാം മഹാമിഥ്യയെന്നു, എന്ന വരികൾ ഹാ! വിജിഗീഷു മൃത്യുവിന്നാമോ ജീവിതത്തിന്റെ കൊടിപ്പടം താഴ്ത്താൻ-
എന്ന് ഒ. എൻ. വി. യുടെ പൂർവികനായ മഹാകവി വൈലോപ്പിള്ളി മറ്റൊരർത്ഥത്തിൽ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. കാലമെന്ന മഹാമിഥ്യയെ വെല്ലാനുള്ള കാവ്യപരമായ ഊർജ്ജം കവിയിലുണ്ട് എന്ന് കവി ബോധപൂർവ്വം എഴുതിവെക്കുന്ന ഒന്നല്ല മറിച്ച് കവിത കവിയെക്കൊണ്ട് അറിയാതെ എഴുതിക്കുന്നതാണ്.

ഈ കവിതയിൽ കാവ്യലോകത്തെയാകെ, തന്റെ സ്വപ്നഭൂമിയാക്കി മാറ്റിയിരിക്കുന്നു. കവി കാല്പനികത യോടുള്ള കവിയുടെ താൽപര്യത്തിൽ നിന്നും തെളിഞ്ഞു വരുന്നതാണ് ആ ഭാവന. പതഞ്ഞു പൊന്തുന്ന കാവ്യാനുരാഗത്തിന്റെ ലഹരി, ആ സ്വപ്നഭൂമിയിലൂടെ നീന്തി മുന്നേറാനുള്ള വീര്യവും കവിക്ക് നൽകുന്നു. “എന്റെയുള്ളിൽ പതഞ്ഞു പൊന്തുന്ന മുന്തിരി നീരിനെന്തൊരു വീര്യം,”
“വർണ്ണമാദകമഞ്ജരീ ലാസ്യം,”

എന്നിങ്ങനെ പദങ്ങൾ ചേർത്തുവെച്ച് ശബ്ദഭംഗിയും ഈണവും താളവും കൈവരുത്തി വരികളിലൂടെ ആ സ്വപ്നഭൂമിയുടെ പ്രത്യേകതകൾ, കവി, മനോഹരമായി ആവിഷ്ക്കരിക്കുകയും ചെയ്തിരിക്കുന്നു. ഇങ്ങനെ ഒ. എൻ. വി. എന്ന കവിയും കാവ്യാസ്വാദകനും ഒരുമിച്ചു ചേരുന്നതിന്റെ വിസ്മയകരമായ അനു ഭൂതി വായനക്കാർക്ക് പകർന്നു നൽകുന്നു. എന്നുമീ യാത്ര എന്ന ഈ ചെറു കവിത.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 7th Standard English Textbook Solutions Unit 2 Chapter 3 The Story of My Life Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 7 English The Story of My Life Question Answer Activities

The Story of My Life Class 7 Question Answer

Find pictures of 3 people given below who made it big against all odds.
3 പേരുടെ ചിത്രങ്ങൾ ഉണ്ട്. പല വിധമായ പരിമിതികളെ അതിജീവിച്ച് ജീവിതത്തിൽ വിജയിച്ചവരാണവർ.

i) Stephen William Hawking (1942-2018): He was a British physicist, cosmologist and author. He developed motor neurone disease when he was in his early 20s. Most patients with the condition die within five years. The degeneration of motor neurons in the brain interferes with messages to muscles in the body and slowly voluntary control of muscles is lost. In spite of his serious disability be became the research director at the Centre for Theoretical Cosmology at Cambridge, one of the most prestigious posts.

സ്റ്റീഫൻ വില്യം ഹോക്കിംഗ് (1942-2018): അദ്ദേഹം ഒരു ബ്രിട്ടീഷ് ഫിസിസിസ്റ്റും, കോസ്മോളജിസ്റ്റും എഴുത്തുകാരനുമായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ 20 കളിൽ അദ്ദേഹത്തിന് മോട്ടോർ ന്യൂറോൺ അസുഖം ബാധി ച്ചു. സാധാരണ 5 വർഷങ്ങൾക്കുളളിൽ അത്തരം രോഗികൾ മരിക്കും. ഈ അസുഖം വന്നാൽ തലച്ചോ റിലെ മോട്ടോർ ന്യൂറോൺസ് നശിക്കുകയും സാവധാനം രോഗിക്ക് മസിൽ കൺട്രോൾ നഷ്ടമാവുകയും ചെയ്യും. ഇത്രയും ഭയാനകമായ രോഗം തളർത്തിയിട്ടും അദ്ദേഹം കേയ്ബിംജിലെ ഏറ്റവും ഉന്നത പദവി കളിൽ ഒന്നായ ഡയറക്റ്റർ അറ്റ് ദ് സെന്റർ ഫോർ തിയറെറ്റിക്കൽ കോസ്മോളജി എന്ന സ്ഥാനത്ത് എത്തി.

ii) Arunima Sinha (b. 1989): She is an Indian mountaineer and sportswoman. She is the world’s first female amputee to scale Mount Everest. She became handicapped when she was pushed from a running train by robbers in 2011. Because of the fall, her left leg had to be amputated. She also had multiple fractures of the spinal cord. Her aim was to climb each of the continents’ highest peaks and hoist the national flag of India. She has already climbed 6 peaks, including Everest. She is honoured with the Padma Shri Award.

അരുണിമാ സിൻഹ (ജനനം 1989) അവർ ഒരു പർവ്വതാരോഹിതയും സ്പോർട്ട്സ് വുമണും ആണ്. ഒരു കാലില്ലാതെ എവറസ്റ്റ് കൊടുമുടി കയറിയ ആദ്യത്തെ വനിതയാണവർ. അവർക്ക് കാലു നഷ്ടപ്പെട്ടത് കൊള്ളക്കാർ അവരെ തീവണ്ടിയിൽ നിന്നും പുറത്തേക്കു തള്ളിയിട്ടപ്പോഴാണ്. 2011-ൽ ആയിരുന്നു അത്. അവരുടെ നട്ടെല്ലിനും വലിയ പരിക്കുപറ്റിയിരുന്നു. അവരുടെ തീരുമാനം എല്ലാ ഭൂഖണ്ഡങ്ങളിലേയും ഏറ്റവും ഉയർന്ന കൊടുമുടികൾ കയറണമെന്നാണ്. ഇതുവരെ 6 കൊടുമുടികൾ അവർ കയറി, എവറസ്റ്റ് ഉൾപ്പടെ, അവർക്ക് പദ്മശ്രീ ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്.

iii) Ravindra Jain (1944-2015): He was an Indian music composer, lyricist and playback singer. He was born blind but he rose to great heights. He has composed the music for many famous Hindi films. He often wanted Jesudas to sing his songs in the films. He was awarded Padma Shri by the Indian Government.

രവീന്ദ്ര ജയ്ൻ (1944- 2015) ഒരു ഇൻഡ്യൻ സംഗീത സംവിധായകനും, ഗാനരചയിതാവും, പിന്നണി ഗായ കനുമായിരുന്നു രവീന്ദ്ര ജയൻ. അന്ധനായാണ് ജനിച്ചതെങ്കിലും വലിയ ഉയരങ്ങൾ കീഴടക്കാൻ അദ്ദേഹ ത്തിനു കഴിഞ്ഞു. വളരെയധികം ഹിന്ദി സിനിമകൾക്ക് അദ്ദേഹം സംഗീത സംവിധാനം നിർവഹിച്ചിട്ടുണ്ട്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ പല പാട്ടുകളും യേശുദാസ് പാടിയിട്ടുണ്ട്. അദ്ദേഹത്തെ പദ്മശ്രീ കൊടുത്ത് രാജ്യം ആദ രിച്ചു.

a) How did Helen get her name?
എങ്ങിനെയാണ് ഹെലൻ എന്ന പേര് അവൾക്കു കിട്ടിയത്?
Answer:
The first baby in the family was not to be lightly named. Her father suggested Mildred Campbell, who was one of their highly esteemed ancestors. But on the way to the church, her father forgot the name. When the church minister asked him for the name he said Helen Adams.

ഒരു കുടുംബത്തിൽ ജനിക്കുന്ന ആദ്യത്തെ കുഞ്ഞിന് പേരിടുക എന്നത് അത്ര എളുപ്പമല്ല. എന്റെ അച്ഛൻ എനിക്കു നിർദ്ദേശിച്ച പേര് മിൽഡ്രഡ് കാംബെൽ എന്നായിരുന്നു. കുടുംബത്തിലെ പ്രശസ്തയായ ഒരു പൂർവ്വികയുടെ പേരായിരുന്നു അത്. പക്ഷേ പള്ളിയിലേക്ക് മാമോദീസക്ക് എന്നെ കൊണ്ടുപോകുന്ന സന്തോഷത്തിനും തിരക്കിനുമിടയിൽ ആ പേര് അച്ഛൻ മറന്നു പോയി. പള്ളിയിലെ അച്ചൻ കുട്ടിക്ക് എന്തുപേരാണ് ഇടേണ്ടത് എന്നു ചോദിച്ചപ്പോൾ അച്ഛൻ പറഞ്ഞു. “ഹെലൻ ആഡാംസ്” എന്ന്. അങ്ങി നെയാണ് എനിക്ക് ഹെലൻ എന്ന പേരുകിട്ടിയത്

b) Why does Helen say she showed many signs of an eager self-asserting disposition?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഹെലൻ പറയുന്നത് അവൾ ജിജ്ഞാസയും തന്റേടവും ഉള്ള ഒരു കുട്ടിയായി രുന്നെന്ന്
Answer:
She insisted upon imitating everything she saw other people doing. At six months she could manage to say “How d’ye”. One day she even said ‘tea, tea, tea’, surprising everyone.

മറ്റുള്ളവരെ അനുകരിക്കുന്നതിനുള്ള ത്വര അവൾക്കുണ്ടായിരുന്നു. 6-ാം മാസത്തിൽ അവൾക്ക് “ഹൗഡ്” എന്നു പറയാൻ പറ്റുമായിരുന്നു. എല്ലാവരേയും അതിശയിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് കുറച്ചു മാസം മാത്രം പ്രായ മുള്ള അവൾ “റ്റീ, റ്റീ, റ്റീ” എന്ന് ക്ലിയറായിട്ടു പറഞ്ഞു.

c) Why didn’t Helen’s happy days last long?
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഹെലന്റെ സന്തോഷദിവസങ്ങൾ നീണ്ടുനിൽക്കാതിരുന്നത്?
Answer:
Helen’s happy days did not last long because when she was 19 months old, she was struck by an illness that closed her eyes and ears forever.
19 മാസം മാത്രം പ്രായമുള്ളപ്പോൾ ഹെലന് ഒരസുഖം പിടിപ്പെട്ടു. ആ അസുഖം അവളുടെ കാഴ്ചശ ക്തിയും കേൾവി ശക്തിയും നശിപ്പിച്ചു കളഞ്ഞു.

d) What tragedy struck her in February?
ഫെബ്രുവരിയിൽ എന്തു ദുരന്തമാണ് അവൾക്കു സംഭവിച്ചത്?
Answer:
In February, she was struck by an illness which made her completely blind and deaf.
ഫെബ്രുവരിയിൽ ഒരസുഖം അവളെ ബാധിച്ചു. അതോടെ അവളുടെ കാഴ്ചയും കേൾവിയും എന്നന്നേ ക്കുമായി നഷ്ടപ്പെട്ടു.

e) Why were the first nineteen months of Helen Keller’s life different?
എങ്ങിനെയാണ് ഹെലന്റെ ആദ്യത്തെ 19 മാസം വ്യത്യസ്ഥമായിരുന്നത്?
Answer:
The first nineteen months of Helen Keller’s life were different because she had eyesight and the ability to hear. She could enjoy the fine sights and sounds around her and see people and talk with them. But when she was 19 months old, she was struck by an illness that made her blind and deaf forever.

ആദ്യത്തെ 19 മാസവും അവൾക്ക് കാണാനും കേൾക്കാനും പറ്റുമായിരുന്നു. തന്റെ ചുറ്റുപാടുമുള്ള കാഴ്ച കളും ശബ്ദങ്ങളും അവൾ ആസ്വദിച്ചിരുന്നു. ആൾക്കാരെ കാണാനും അവരോട് വർത്തമാനം പറയാനും അവൾക്ക് കഴിഞ്ഞിരുന്നു. പക്ഷേ 19-ാം മാസം അവൾക്ക് ഒരു അസുഖം വരുകയും അവളുടെ കാഴ്ചയും കേൾവിയും എന്നന്നേക്കുമായി നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്തു.

The Story of My Life Activities

Class 7 English The Story of My Life Activities – Activity :1

1. Dev is trying to list out the events in the early life of Helen Keller. But he is not able to put them in order. Read the passage once again and help him write the following in the correct order.

• Helen started walking the day she became a year old.
• Helen learned the word ‘water’ in her early months.
• There was a heated discussion on naming the baby.
• Helen was the first baby in the family.
• Helen fell ill.
• Mildred Campbell was the name suggested for the baby.

Answer:

• Helen was the first baby in the family.
• There was a heated discussion on naming the baby.
• Mildred Campbell was the first name suggested for the baby.
• Helen learned the word water in her early months.
• Helen started walking the day she became a year old.
• Helen fell ill.

The Story of My Life Questions and Answers – Activity :2

Choose another title from the options given below for the passage. You may also give one of your own.
THE QUEST FOR A NAME
UNFOLDING GRIEF
SEASONS
_________________
Answer:
DISABILITY CAN’T PREVENT SUCCESS

The Story of My Life Class 7 Questions and Answers Pdf – Activity :3

Some seasons are mentioned in the passage. Write their names and features in the columns given below.

Answer:
Season → Spring – Features: The robin and the mocking bird sing melodious songs.
Season → Summer – Features: Blooming roses and fruits.-
Season → Autumn – Features: Golden fruits and shedding leaves..
Season → Winter – Features: Snow falling; very cold.

How many seasons do we have in India? Collect pictures and photographs of how nature looks in different seasons.
Answer:
India’s meteorological department follows the international standard of four seasons with some local adjustments:
i) Winter (December to February)
ii) Summer (March to May)
iii) Monsoon or rainy season (June to September)
iv) The post-monsoon period (October and November)

Note: Some people divide the 12 months of the year into six seasons of two-month duration each. These six seasons are: Spring, Summer, Monsoon, Autumn, Pre-Winter and Winter.

Class 7 English The Story of My Life Question Answer – Activity :5

Imagine you are a newspaper reporter and you have got an opportunity to talk to Helen Keller’s mother, Kate Keller. What questions would you like to ask her?
Answer:
1. How was Helen as an infant?
2. Did you feel that she was different from other infants of her age?
3. What were your feelings when you came to know that Helen had lost her ability to see and hear?
4. How did Helen react to her disabilities?
5. How did your relatives and friends react to Helen’s disabled condition?
6. How did you communicate with her after she lost her sight and hearing power?
7. Did you ever think that she would become so famous?
8. What would be your advice to parents who have disabled-children?

Students often refer to Kerala Syllabus 7th Standard English Textbook Activities Answers Pdf and The Story of My Life Summary in Malayalam English Medium before discussing the text in class.

Class 7 English The Story of My Life Summary

The Story of My Life Summary in English

(Introduction: This is an excerpt from Chapter 1 of Helen Keller’s autobiography. Her brief biography is given at the end of the lesson, after the section “Vocabulary”. She became world famous in spite of the fact that she was completely blind and deaf.)

The beginning of my life was simple. As the first baby in the family, I came, I saw, I conquered like every first baby. There was discussion about my name. The first baby in the family was not to be lightly named. My father suggested Mildred Campbell, who was one of our highly esteemed ancestors. But on the way to the church, my father forgot the name. When the church minister asked him for the name he said Helen Adams.

As a baby I was eager and self-asserting. I was fond of imitating other people. When I was 6 months old I could say “How d’ye”. One day I attracted everybody’s attention by saying ‘tea, tea, tea’ quite clearly. Before my illness, another word I learned was ‘water’. I continued to make some sound for that word after all other speech was lost. I stopped making the sound ‘wah-wah’ only when I learned to spell the word.

I was told that I walked on the day when I was a year old. My mother was holding me in her lap after taking me out of the bathtub. I was attracted by the flickering shadow of leaves that danced in the sunlight on the smooth floor. I got out of my mother’s lap and ran towards them. I fell down and cried and I wanted her to take me in her arms.

These happy days did not last long. It lasted only one year. One brief spring – when the robin and the mockingbird sang their melodious songs. One summer with its blooming roses and fruits. An autumn with its golden fruits and falling leaves. It happened in February in the middle of winter. I was struck by an illness that closed my eyes and ears forever. The doctors thought I would die, but one morning the fever left me. My family was happy. Nobody, even the doctor, knew I would not see or hear again.

My memories are confused about that illness. I remember how lovingly my mother tried to soothe me. I also remember the pain and confusion I had when I woke up after a disturbed sleep. I turned my eyes away from the light I loved once. Except these fleeing memories, it all seems very unreal, like a nightmare. Gradually I got used to the silence and darkness around me. It was my teacher who changed everything and set my spirit free. But the first 19 months of my life was different, I had seen broad, green fields, a luminous sky, trees and flowers. The darkness that followed could not wipe them away.

The Story of My Life Summary in Malayalam

(ആമുഖം : ഹെലൻ കെല്ലറുടെ ആത്മകഥയിലെ ഒന്നാം അധ്യായത്തിൽ നിന്നുമുള്ള പാഠഭാഗമാണിത്. ഹെലൻ കെല്ലറുടെ ജീവചരിത്രം വൊക്കാബുലറി ഭാഗം കഴിഞ്ഞ് കൊടുത്തിട്ടുണ്ട്. പൂർണ്ണമായി അന്ധയാ യിട്ടും, ബധിരയായിട്ടും അവർ ലോകത്തിന്റെ നെറുകയിൽ എത്തി എന്നതാണ് അവരുടെ മഹത്വം)

എന്റെ ജീവിതത്തിൽ തുടക്കം വളരെ സിംപിൾ ആയിരുന്നു. കുടുംബത്തിലെ ആദ്യ കുട്ടി എന്ന നിലയിൽ ഞാൻ വന്നു, കണ്ടു, കീഴടക്കി. എനിക്ക് ഇടേണ്ട പേരിനെപ്പറ്റി വലിയ ഒരു സംവാദം നടന്നു. എന്റെ അച്ഛൻ എനിക്കു തരാൻ നിർദ്ദേശിച്ച പേര് മിൽഡ്രഡ് കാംബെൽ എന്നായിരുന്നു. ഞങ്ങളുടെ പൂർവികരിൽ വളരെ പ്രശസ്ഥയായ ഒരാളായിരുന്നു അവർ. പക്ഷേ പള്ളിയിലേക്കു പോകുന്നവഴിയിൽ അച്ഛൻ എനിക്കിടാൻ നിശ്ച യിച്ചിരുന്ന പേരു മറന്നുപോയി. പള്ളിയിലെ അച്ചൻ കുട്ടിക്ക് എന്തുപേരാണിടുന്നത് എന്നു ചോദിച്ചപ്പോൾ എന്റെ അച്ഛൻ പറഞ്ഞു. “ഹെലൻ ആഡാംസ്”

ഒരു കുഞ്ഞായിരുന്നപ്പോൾ ഞാൻ പല കാര്യങ്ങളും ചെയ്യാനാഗ്രഹിച്ചു. ഞാൻ ഒരു നിർബദ്ധ ബുദ്ധിയായി രുന്നു. മറ്റുള്ളവരെ അനുകരിക്കാൻ ഞാൻ തല്പരയായിരുന്നു. എനിക്ക് 6 മാസം മാത്രം പ്രായമുള്ളപ്പോൾ എനിക്ക് “ഹൗഡീ” എന്നു പറയാൻ പറ്റുമായിരുന്നു. (ഹൗഡി എന്നത് ഹൗഡു യുഡു എന്നതിന്റെ ചുരുക്ക മാണ്. ) ഒരു ദിവസം ‘ചായ, ചായ, ചായ” എന്നു ക്ലിയറായി പറഞ്ഞുകൊണ്ട് ഏവരേയും ഞാൻ ഞെട്ടിച്ചു. എന്റെ അസുഖത്തിനു മുൻപ് ഞാൻ പഠിച്ച ഒരു വാക്ക് “വാട്ടർ” എന്നതായിരുന്നു. പക്ഷേ എന്റെ സംസാര ശേഷി നഷ്ടപ്പെട്ടപ്പോൾ “വാട്ടർ” എന്നതിനു പകരം അതുപോലെ ഏതോ ഒരു വാക്ക് ഞാൻ പറയുമായി രുന്നു. “വാ വാ “എന്നോ മറ്റോ ആയിരുന്നു അത്. വാക്കിന്റെ ശരിയായ സ്പെല്ലിംഗ് പഠിച്ചപ്പോൾ ആ വാക്കു പറയുന്നത് ഞാൻ നിർത്തി.

ഒരു വയസ്സു തികയുന്ന ദിവസം ഞാൻ ആദ്യമായി നടന്നു എന്നാണ് എല്ലാവരും പറയുന്നത്. ബാത്ത് ടബിൽ നിന്നും അമ്മ എന്നെ എടുത്ത് മടിയിൽ വച്ചിരിക്കുകയായിരുന്നു. അപ്പോൾ തറയിൽ ഇലകളുടെ അനങ്ങുന്ന നിഴലുകൾ കണ്ടു. ഞാൻ അമ്മയുടെ മടിയിൽ നിന്നും ചാടി എഴുന്നേറ്റ് നിഴലുകളുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടി. പക്ഷേ ഞാൻ വീഴുകയും കരയുകയും ചെയ്തു. അമ്മ എന്നെ എടുക്കണം എന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

ഈ സന്തോഷ ദിവസങ്ങൾ നീണ്ടുനിന്നില്ല. ഒരു കൊല്ലം മാത്രമേ അതുണ്ടായിരുന്നുള്ളു. ഒരു ചെറിയ വസ ന്തം കുരുവികൾ, മോക്കിംഗ് ബേഡ്സ് എന്നിവയുടെ ഈണമുള്ള പാട്ടുകൾ. ഒരു വേനൽ പൂക്കളുടേയും പഴ ങ്ങളുടേയും കാലം. ഒരു ശരത്കാലം സ്വർണ്ണനിറമുള്ള പഴങ്ങളും പൊഴിയുന്ന ഇലകളും, പിന്നീട് ഫെബ്രുവ രിയിൽ തണുപ്പുകാലത്തിനിടയിൽ അതു സംഭവിച്ചു. എനിക്ക് അസുഖം പിടിപ്പെട്ടു. എന്റെ കാഴ്ചയും കേൾവിയും എന്നന്നേക്കുമായി എനിക്കു നഷ്ട്പെട്ടു. ഞാൻ മരിക്കും എന്നാണ് ഡോക്ടേഴ്സ് കരുതിയത്. പക്ഷേ ഒരു ദിവസം പനി എന്നെ വിട്ടുപോയി. എന്റെ വീട്ടുകാർക്ക് സന്തോഷമായി. പക്ഷേ ആർക്കും, ഡോക്ടറിനു പോലും, അറിയില്ലായിരുന്നു എനിക്കിനി കാണാനും കേൾക്കാനും കഴിയില്ലെന്ന്.

അസുഖത്തെപ്പറ്റിയുള്ള എന്റെ ഓർമ്മകൾ അത്ര കൃത്യമൊന്നുമല്ല. എന്റെ അമ്മ എത്രമാത്രം എന്നെ ആശ്വസി പ്പിക്കാൻ ശ്രമിച്ചിരുന്നു എന്ന കാര്യം എനിക്കോർമ്മയുണ്ട്. അസ്വസ്ഥമായ ഉറക്കത്തിനുശേഷം എഴുന്നേൽക്കു മ്പോൾ ഉണ്ടാകുന്ന വേദനയും ആശയക്കുഴപ്പവും ഞാൻ ഓർക്കുന്നു. ഒരിക്കൽ ഞാൻ സ്നേഹിച്ചിരുന്ന പ്രകാശം കാണുമ്പോൾ ഞാൻ കണ്ണുകൾ മറുവശത്തേക്ക് തിരിക്കുമായിരുന്നു. ഇങ്ങിനെയുള്ള ചില ചെറിയ ഓർമ്മ കൾക്കപ്പുറം എല്ലാം ഒരു ദുഃസ്വപ്നം പോലെ മാത്രമേ എനിക്കോർമ്മയുള്ളു. പതുക്കെ പതുക്കെ ചുറ്റിലുമുള്ള ഇരുട്ടിനോടു നിശബ്ദതയോടും ഞാൻ പരിചിതയായി. എന്റെ ടീച്ചറാണ് എല്ലാം എനിക്കു മാറ്റിതന്നതും എന്നെ സ്വതന്ത്രയാക്കിയതും. പക്ഷേ ആദ്യ 19 മാസത്തെ എന്റെ ജീവിതം വ്യത്യസ്ഥമായിരുന്നു. പച്ചപ്പാട ങ്ങൾ, തിളങ്ങുന്ന ആകാശം, മരങ്ങളും, പൂക്കളും. പിന്നീടു കയറിവന്ന ഇരുട്ട് അവയെയൊക്കെ തുടച്ചുകള യാൻ പര്യാപ്തമായിരുന്നില്ല.

The Story of My Life About the Author

Helen Keller (1880-1968) was born in Alabama, USA She became blind and deaf when she was 19 months old because of an unrecognised brain disease. She became the first differently-abled person to graduate in America. She is considered one of the 100 most influential people in America. Today she is a symbol of determination, endurance and struggles. Her autobiography “The Story of My Life” describes her struggles and successes.

ഹെലൻ കെല്ലർ (1880–1968) അമേരിക്കയിലെ അലബാമയിലാണ് ജനിച്ച ത്. തലച്ചോറിൽ ഒരസുഖം പിടിപെട്ടതുകൊണ്ട് 19-ാം മാസത്തിൽ അവൾക്ക് കാഴ്ചയും കേൾവിയും എന്നന്നേക്കുമായി നഷ്ടപ്പെട്ടു. അംഗ പരിമിതിയുള്ള ആദ്യത്തെ അമേരിക്കയിലെ ഗ്രാജുവേറ്റ് ഹെലൻ കെല്ലർ ആയിരുന്നു. അമേരിക്ക യിൽ ഏറ്റവും സ്വാധീനമുള്ള 100 വ്യക്തികളിൽ ഒരാളായി അവർ കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ഇന്ന് അവർ നിശ്ചയദാർഢ്യത്തിന്റേയും, സഹനശക്തിയുടേയും, പരിശ്രമശീലത്തിന്റേയും പ്രതീകമാണ്. അവരുടെ ആത്മകഥയായ “ദ് സ്റ്റോറി ഓഫ് മൈ ലൈഫ് ” അവരുടെ പ്രതിസന്ധികളും അവക്കു മീതെ അവർ കൈവരിച്ച വിജയങ്ങളും പ്രതിപാദിക്കുന്നു.

The Story of My Life Word Meanings

• emphatic – strong, ശക്തിയായിട്ട്
• esteemed – respected , ബഹുമാനിക്കുന്ന
• ancestors – people who lived before us, പുർവികർ
• excitement – joy, സന്തോഷം
• minister – clergyman, priest, പള്ളിയിലെ അച്ചൻ
• eager – interested, താൽപര്യമുണ്ടാകുക
• self-asserting – expressing oneself confidently , ധൈര്യമായിട്ട് പറയുക behaviour, പെരുമാറ്റം
• disposition – said forcefully, ശക്തിയായി പറയുക
• insisted – short form for how do you do?, ഹൗസീ ഹൗ ഡു യു ഡു എന്നതിന്റെ സംസാര രീതി
• How d’ye – shining intermittently, മിന്നുക
• flickering impulse – desire , ആഗ്രഹം
• robin and mocking bird – singing girds, പാടുന്ന പക്ഷികൾ
• melodious – pleasing to the ear, നല്ല ഈണമുള്ള
• blooming – flowering, വിരിയുക
• rejoicing – happiness, സന്തോഷം
• fancy – think, imagine, വിചാരിക്കുക, സങ്കൽപ്പിക്കുക
• tenderness – love, സ്നേഹം
• soothe – comfort, ആശ്വസിപ്പിക്കുക
• nightmare – terrifying dream, പേടിപ്പെടുത്തുന്ന സ്വപ്നം
• gradually – slowly, സാവധാനം
• glimpses – sights, കാഴ്ചകൾ
• luminous – shining, തിളങ്ങുന്ന
• wholly – completely, മുഴുവനായും
• blot out – wipe out, തുടച്ചുകളയുക

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 7th Standard English Textbook Solutions Unit 2 Chapter 2 Foreign Lands Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 7 English Foreign Lands Question Answer Activities

Foreign Lands Class 7 Question Answer

Question 1.
What does the poet mean by ‘looked abroad on foreign lands”?
ലുക് എബാഡ് ഓൺ ഫോറിൻ ലാന്റ് സ്’ എന്നതുകൊണ്ട് കവി അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്താണ് ?
Answer:
By “looked abroad on foreign lands” the poet means that the child sitting on the cherry tree wanted to see things he had not seen before and to him the new lands he saw were foreign lands.
“ലുക്ഡ് എബ്രോഡ് ഓൺ ഫോറിൻ ലാന്റ് സ്” എന്നതുകൊണ്ട് കവി അർത്ഥമാക്കുന്നത് ഇതാണ്- ആ കുട്ടി മരത്തിലിരുന്നുകൊണ്ട് അവൻ ഇതുവരെ കണ്ടിട്ടില്ലാത്ത കാഴ്ചകൾ കാണണമെന്നാഗ്രഹിച്ചു. അവൻ കണ്ട് പുതിയ സ്ഥലങ്ങളെല്ലാം വിദേശസ്ഥലങ്ങളാണ് എന്നാണ് അവൻ ധരിച്ചത്.

Question 2.
How was the child able to see places never seen before?
മുമ്പൊരിക്കലും കണ്ടിട്ടില്ലാത്ത സ്ഥലങ്ങൾ കുട്ടിക്ക് എങ്ങനെ കാണാൻ കഴിഞ്ഞു
Answer:
The child was able to see places never seen before as he was sitting on the cherry tree. From that height he was able to see new places.
ഒരു ചെറി മരത്തിൽ കയറി ഇരുന്നതുകൊണ്ടാണ് ഇതുവരെ കണ്ടിട്ടില്ലാത്ത സ്ഥലങ്ങൾ അവന് കാണാൻ കഴിഞ്ഞത്. ഉയർന്ന സ്ഥലത്തിരുന്നതുകൊണ്ട് അവന് പുതിയ സ്ഥലങ്ങൾ കാണാമായിരുന്നു.

Question 3.
What did the child see from the tree?
മരത്തിൽ ഇരുന്നുകൊണ്ട് കുട്ടി എന്താണ് കണ്ടത്?
Answer:
From the tree the child saw the garden next door. It was adorned with flowers. He saw many new pleasant places. He saw the river, which had dimples all over, flowing. He also saw the dusty roads on which people were walking up and down.
അടുത്തുള്ള നിറയെ പൂക്കളുള്ള ഒരു പൂന്തോട്ടം, ഭംഗിയുള്ള പുതിയസ്ഥലങ്ങൾ, കുഴികൾ ഉള്ള ഒരു നദി ഒഴുകുന്നത്, പൊടിപിടിച്ചു കിടക്കുന്ന ഒരു റോഡിൽ കൂടി ആൾക്കാർ അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും നടക്കുന്നത് മുതലായവയാണ് അവൻകണ്ടത്.

Question 4.
Why does the poet say that the river is the sky’s blue looking-glass?
എന്തുകൊണ്ടാണ് നദി ആകാശത്തിന്റെ നീലനിറത്തിലുള്ള കണ്ണാടിയാണെന്ന് കവി പറയുന്നത്?
Answer:
The poet says that the river is the sky’s blue looking glass because the blue sky is reflected in the river and its colour also looks blue.
നീലാകാശം നദിയിൽ പ്രതിബിംബിക്കുന്നതുകൊണ്ട് നദിയുടെ നിറവും നീലയായതുപോലെ തോന്നിപ്പിച്ചു. അങ്ങിനെ നദി ഒരു കണ്ണാടിപോലെയാണ് വർത്തിക്കുന്നത്.

Question 5.
What does the poet mean by grown-up river?
വളർന്ന നദി എന്നതുകൊണ്ട് കവി എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?
Answer:
By grown-up river the poet means that it had dimples all over suggesting that it has matured. Its end is near as it is about to merge with the sea. Old people have wrinkles.
അതിനർത്ഥം നദിക്ക് പ്രായമായി എന്നാണ്. വയസ്സാകുമ്പോൾ മുഖത്ത് ചുളിവുകൾ വരും. നദി വേഗം തന്നെ സമുദ്രത്തിലേക്കു ലയിക്കും.

Question 6.
How would the child be able to see the sea and ships?
കുട്ടിക്ക് കടലും കപ്പലുകളും എങ്ങനെ കാണാൻ കഴിയും?
Answer:
The child would be able to see the sea and ships if he could find a higher tree. Sitting at a higher place he could see farther and farther.
കുറച്ചുകൂടി ഉയരമുള്ള മരത്തിലാണ് കയറിയതെങ്കിൽ ആ കുട്ടിക്ക് കടലും കപ്പലും ഒക്കെ കാണാൻ പറ്റുമായിരുന്നു. ഉയരത്തിലേക്കുപോകുന്തോറും കൂടുതൽ കാണാൻ പറ്റും.

Question 7.
What does the child expect to find in fairy land?
ഫെയറി ലാന്റിഡിൽ കുട്ടി എന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത്?
Answer:
In the fairy land, the child expects to see all the children eating early and all the playthings coming alive.
അവിടെ കുട്ടികൾ നേരത്തേ ആഹാരം കഴിക്കുകയും അങ്ങിനെ കളിക്കോപ്പുകൾ ജീവനുള്ളവയായി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 8.
When do ‘playthings come alive’?
എപ്പോഴാണ് “കളിസാധനങ്ങൾ ജീവസുറ്റത്’ ആകുന്നത് ?
Answer:
Play things come alive after children have taken their food.
കുട്ടികൾ ഭക്ഷണം കഴിച്ചുകഴിയുമ്പോഴാണ് കളിക്കോപ്പുകൾക്ക് ജീവൻ വക്കുന്നത്.

Foreign Lands Activities

Class 7 English Foreign Lands Activities – Activity :1

The child enjoys the sights from the top of the tree. Give a description of what the child sees.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Answer:
The child sees a garden decorated with flowers, a dimpling river flowing, dusty roads that go up and down on which people are walking in to town.

b. Have you ever tried to look out into the street from a tree or top of a building? If you have, what did you see? If you haven’t what do you expect to see?
Answer:
I have often tried to look out into the street from a tree near my house. I saw the bell tower of a church and the minaret of a mosque a little far. I saw the street on which different types and people and vehicles were going up and down. I also saw a small lake at a distance where some people were fishing and were riding in boats.

Foreign Lands Questions and Answers – Activity :2

a. Read the lines given on p. 48. There we find that ‘tree’ and ‘me’ ending with the same sound. Similarly ‘hands’ and ‘lands’ also end with the same sound. When words end with the same sound, we call them rhyming words.
Find the other rhyming words from the poem.

• Up into the cherry tree
• Who should climb but little me?
• I held the trunk with both my hands
• And looked abroad on foreign lands.
• The words ‘tree’ and ‘me’ end with the same sound.
• Similarly ‘hands’ and ‘lands’ end with the same
• sound. They are rhyming words.
• Identify the other rhyming words from the poem and circle them.

Answer:

• lie – eye
• more – before
• tree – see
• slips – ships
• pass – glass
• down-town
• hand – land
• five – alive

b. How to find the rhyming scheme:
Up into the cherry tree – a-
Who should climb but little me? -a-
I held the trunk with both my hands -b-
And looked abroad on foreign lands. -b

Rhyme means the repetition of the same sound at the end of different lines in a poem. Repetition of vowel sounds in a line is called assonance. It is also known as ‘vowel rhyme’. Rhyme scheme is the pattern of rhymes in a poem.

The last words of the first two lines end with the same sound (‘tree’ – ‘me’) which is marked ‘a’. The third and fourth lines end with the words ‘hands’ and ‘lands’. They have the same ending sound which is different from ‘a’. So, they are marked ‘b’.

The rhyme scheme of the poem is a a b b.
Identify the rhyme scheme of the following stanza.
I saw the next door garden lie, – a–
Adorned with flowers, before my eye, ……..
And many pleasant places more ……..
That I had never seen before. ……..
Answer:
aabb (The last of the first line ‘lie’ rhymes with the last word in the second line ‘eye’. So we have aa. The last word of the 3rd line “more” rhymes with the last word in the 4th line “before”. So we get bb. So the rhyme scheme is aabb.)

Foreign Lands Class 7 Questions and Answers Pdf – Activity: 3

And looked abroad on foreign lands.
The same vowel sound is repeated in the words
‘abroad’ and ‘foreign’. It creates an assonance.

Find out other examples for assonance from the poem.

• ……………………………………………………………………………………………………….
• ……………………………………………………………………………………………………….
• ……………………………………………………………………………………………………….
• ……………………………………………………………………………………………………….

Answer:
cherry tree
my eye
dimpling river
river slips
dine at five

Class 7 English Foreign Lands Question Answer – Activity: 4

Alliteration: Alliteration is the repetition of initial consonant sounds between nearby words as in “pleasant places” in the lines given on p. 50. Some other examples of alliteration are:

• Barbarians broke through the barricade.
• He was blessed with a brilliant brain.
• The beautiful bouquet blossomed in the bright sun.

Find out more examples of alliteration from the stanzas given.
I saw the dimpling river pass
And be the sky’s blue looking-glass;
The dusty roads go up and down
With people tramping in to town.

If I could find a higher tree
Farther and farther I should see,
To where the grown-up river slips
Into the sea among the ships,

To where the road on either hand
Lead onward into fairy land,
Where all the children dine at five,
And all the playthings come alive.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Answer:
be the sky’s blue looking glass
dusty roads go up and down
farther and farther
lead onward into fairy land

Students can use Class 7 Malayalam Kerala Padavali Question Answer and നക്ഷത്രം Nakshatram Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 7 Malayalam Nakshatram Summary

Nakshatram Summary in Malayalam

നക്ഷത്രം Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടാം

ലളിതാംബിക അന്തർജ്ജനം : കേരളത്തിലെ പ്രശസ്തരായ കഥാകൃത്തും, നോവലിസ്റ്റുമായ ലളിതാംബിക അന്തർജനം കൊല്ലം ജില്ലയിലെ കൊട്ടാരക്കരയിലെ കോട്ടവട്ടം എന്ന സ്ഥലത്ത് 1909 മാർച്ച് 30 ന് ജനിച്ചു. അഗ്നിസാക്ഷി എന്ന ഒറ്റനോവൽ കൊണ്ട് മലയാള സാഹിത്യത്തിലെ ചിരപ്രതിഷ്ഠയായി മാറി. സ്വന്തം ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ വിശാലമായ ലോകവീക്ഷണത്തിന്റെ വെളിച്ചത്തിൽ ലളിതവും ഋജുവുമായ ഭാഷയുടെ വിശ കലനം ചെയ്യുന്നവയാണ് ലളിതാംബിക അന്തർജനത്തിന്റെ കഥകൾ. അംബികാഞ്ജലി, മൂടുപടത്തിൽ, കാല ത്തിന്റെ ഏടുകൾ, തകർന്ന തലമുറ, കിളിവാതിലിലൂടെ, കൊടുങ്കാറ്റിൽ നിന്ന്, കണ്ണീരിന്റെ പുഞ്ചിരി, അഗ്നിപു ഷ്പങ്ങൾ, തിരഞ്ഞെടുത്ത കഥകൾ, സത്യത്തിന്റെ സ്വരം, വിശ്വരൂപം, ധീരേന്ദു മജുംദാരുടെ അമ്മ, പവിത മോതിരം തുടങ്ങിയവയാണ് പ്രധാന കൃതികൾ. ആത്മകഥയെക്കാരാമുഖം എന്നത് അനുഭവക്കുറിപ്പുകളുടെ സമാഹാരങ്ങളാണ്. കേന്ദ്രകേരളസാഹിത്യ അക്കാദമി അവാർഡുകൾ, വയലാർ അവാർഡ്, ഓടക്കുഴൽ അവാർഡ് എന്നിവ ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്. 1987 ഫെബ്രുവരി 6ന് നിര്യാതനായി.

പാഠസംഗ്രഹം

മഴയ്ക്കുശേഷം ഒരു കുട്ടി ആകാശത്ത് നിന്ന് ഭൂമിയിലേക്ക് വീണു എന്ന് വിശ്വസിക്കുന്ന നക്ഷത്രങ്ങളെ (വാസ്തവത്തിൽ മിന്നാമിനുങ്ങുകൾ) കാണുന്നു. അവന്റെ അച്ഛൻ അവനെ യാഥാർത്ഥ്യം പറഞ്ഞു മനസ്സിലാ ക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, പക്ഷേ, കുട്ടി അത് മനസ്സിലാക്കാൻ വിസ മ്മതിക്കുന്നു. മിന്നാമിനുങ്ങുകൾ നക്ഷത്രങ്ങളായി മാറുന്ന തും, റോസാച്ചെടിയിൽ മിന്നുന്ന മിന്നാമിനുങ്ങ് അമ്മയുടെ കമ്മലായി മാറുന്നതും, അവന്റെ ഭാവനയിൽ തെളിയുന്നു. ഉറക്കത്തിലാകട്ടെ സ്വപ്നങ്ങളിൽ നക്ഷത്രങ്ങളും അമ്പിളി യമ്മാവനും രാജാവും ഏഴുനിറങ്ങളിലുള്ള വില്ലും ഒക്കെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. അമ്മയുടെ സ്നേഹവും ഒരു അദൃശ്യ സാന്നിധ്യമായി സ്വപ്നങ്ങളിൽ നിലനിൽക്കുന്നു. അമ്മ പറഞ്ഞ കഥകളും സ്വന്തം ഭാവനയും കൂടിക്കലർന്ന ഈ സ്വപ്നയാത്രയിൽ, കുട്ടിയുടെ ഉളളിലെ ഭയവും സന്തോ ഷവും ഒരുപോലെ പ്രതിഫലിക്കുന്നു. ഒടുവിൽ അവൻ ഉണ രുമ്പോൾ, മിന്നാമിനുങ്ങ് ചത്തുകിടക്കുന്നത് കണ്ട്, അത് നക്ഷത്രമല്ല, മറിച്ച് ഒരു പുഴുവാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുന്നു. അമ്മയുടെ സ്നേഹം തേടി അടുക്കളയിലേക്ക് ഓടുന്ന കുട്ടി യാഥാർത്ഥ്യ സന്തോഷത്തിന്റെ പ്രതീകമായി അമ്മയെ കണ്ട ത്തുന്നു.

പുതിയ പദങ്ങൾ
തൊടി – പുരയിടത്തിന്റെ താണഭാഗം
നചത്രം – – നക്ഷത്രം
കാന – കൈത്തോട്, അഴുക്കുചാൽ
മൃദുലം – മാർദവമുള്ളത്
സംഭ്രമം – പേടി
ചിണുങ്ങുക – ചെറിയ ശബ്ദത്തിൽ കരയുക.
കിനാവ് – സ്വപ്നം
അമ്പിളിയമ്മാവൻ – ചന്ദ്രൻ
തലപ്പാവ് – ഒരുതരം തലയിൽക്കെട്ട്
പടപ്പുറപ്പാട് – യുദ്ധത്തിനുള്ള പുറപ്പാട്
കൊടിക്കൂറ – പതാക
ഇരുൾ – ഇരുട്ട്

Practicing with Class 7 Malayalam Kerala Padavali Notes Pdf Unit 2 Chapter 5 നക്ഷത്രം Nakshatram Notes Questions and Answers Pdf improves language skills.

Nakshatram Class 7 Notes Questions and Answers

Class 7 Malayalam Kerala Padavali Notes Unit 2 Chapter 5 Nakshatram Question Answer

Class 7 Malayalam Nakshatram Notes Question Answer

വായിക്കാം അറിയാം
Question 1.
മിന്നാമിനുങ്ങിനെ കണ്ട് കുട്ടിയുടെ തോന്നലുകൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
മഴപെയ്തപ്പോൾ ആകാശത്തുനിന്നും നക്ഷത്രങ്ങൾ താഴെ വന്നതാണെന്ന് മിന്നാമിനുങ്ങിനെ ആദ്യം കണ്ടപ്പോൾ കുട്ടി തെറ്റിദ്ധരിച്ചു. അവൻ അവയുടെ സൗന്ദര്യത്തെ അഭിനന്ദിക്കുകയും അവ പറക്കുന്നത് കണ്ട് ആഹ്ലാദിക്കുകയും ചെയ്തു. മിന്നാമിനുങ്ങ് റോസാച്ചെടിയിൽ ചെന്നിരുന്നപ്പോൾ അത് അമ്മയുടെ കമ്മലായി അവന് തോന്നി. പിന്നീട് പാതി മയക്കത്തിൽ കറുത്ത തുണിയിൽ വെള്ളപ്പൊട്ടുപോൽ ഒരാ യിരം മിന്നാമിനുങ്ങുകൾ തലയിൽക്കടന്നു മൂളിപ്പറക്കുന്നതായും തോന്നുന്നു. കഥയുടെ അവസാനം ഉറ ക്കമുണരുമ്പോൾ, കുട്ടി യാഥാർഥ്യത്തെ അംഗീകരിക്കുകയും മിന്നാമിനുങ്ങ് വെറുമൊരു പുഴുവാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Question 2.
കമ്മലിനെക്കാളും നക്ഷത്രത്തെക്കാളും കൂടുതൽ തിളങ്ങുന്നതായി കുട്ടിക്ക് അനുഭവപ്പെടുന്നത് എന്ത്?
Answer:
താൻ വയ്യാതെ കിടന്നപ്പോൾ അമ്മ തന്നെ ശുശ്രൂഷിച്ചത് കുട്ടി ഓർക്കുന്നു. നക്ഷത്രമാണോ അമ്മയുടെ കമ്മലാണോ കൂടുതൽ മിന്നുങ്ങുന്നതെന്ന് അവൻ ഓർത്തു നോക്കുന്നു. ഒടുവിൽ അമ്മ തന്നെ ഉമ്മ വെച്ച പ്പോൾ കറുത്ത കൺപീലികൾക്കിടയിലൂടെ അമ്മയുടെ മിനുങ്ങുന്ന കണ്ണുകൾക്കായിരുന്നു ഏറ്റവും തിളക്കം എന്നവൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

സമാനപദങ്ങൾ കണ്ടെത്താം
Question 1.
അടിവരയിട്ട പദങ്ങൾക്ക് സമാനാർഥമുള്ള പദങ്ങൾ പാഠഭാഗത്തു നിന്നു കണ്ടെത്തി എഴുതുക.
• സ്വപ്നത്തിന്റെ പക്ഷങ്ങൾ വീശിവീശി അവൻ ഉയർന്നു
• തൈജസകീടത്തിന്റെയും പുഷ്പങ്ങളുടെയും നാട്ടിൽ നിന്ന്
• താരകങ്ങളുടെയും മാരിവില്ലിന്റെയും ഉലക ത്തിലേക്ക് കടന്നു.
കൂടുതൽ പദങ്ങൾ പാഠഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് പട്ടികപ്പെടുത്തി അതിനുള്ള സാമാനർഥമുള്ള പദങ്ങൾ എഴുതു മല്ലോ.
Answer:
സ്വപ്ന – കിനാവ്
പക്ഷം – ചിറക്
തൈജസകീടം – മിന്നാമിനുങ്ങ്
പുഷ്പം – പൂവ്
താരകം – നക്ഷത്രം
മാരിവില്ല് – മഴവില്ല്
ഉലകം – ലോകം

കൂടുതൽ പദങ്ങൾ
മഴ – മാരി
മാനം – ആകാശം
സംഭ്രമം – പരിഭ്രാന്തി
തലപ്പാവ് – ശിരോവസ്ത്രം
രാജാവ് – അരചൻ
കുതിര – അശ്വം
മുടി – കൂന്തൽ
അമ്പിളി – ചന്ദ്രൻ

വായിക്കാം, എഴുതാം
Question 1.
കിനാവിന്റെ ചിറകുകൾ വീശിവീശി അവൻ ഉയർന്നു ഈ വാക്യം സൂചിപ്പിക്കുന്ന ആശയമെന്ത്?
Answer:
കഥയിലെ കേന്ദ്രകഥാപാത്രമായ കുട്ടി ഉറക്കത്തിലേക്കു വഴുതി വീഴുന്നതും സ്വപ്നങ്ങളുടെ ലോകത്തേക്ക് കടന്നു ചെല്ലുന്നതുമാണ് ഈ വാക്യം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഇവിടെ “ചിറകുകൾ” എന്നത് ഭാവനയുടെയും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും പ്രതീകമാണ്. സ്വപ്നത്തിന്റെ ചിറകിലേറിയാണ് മിന്നാമിനുങ്ങുകളും പൂക്കളുമെ ല്ലാമുള്ള യഥാർത്ഥ ലോകത്തു നിന്ന് നക്ഷത്രങ്ങളുടെയും മഴവില്ലിന്റെയും ഭാവനാലോകത്തേക്ക് കുട്ടി പറ
ക്കുന്നു.

Question 2.
കുട്ടി എത്തിച്ചേർന്ന സ്വപ്നലോകത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:
അമ്മ പറഞ്ഞ കഥകളും സ്വന്തം ഭാവനയും പണ്ട് കണ്ട കഥകളിയുടെ ഓർമ്മകളും എല്ലാം കൂടിക്കലർന്ന ഒരു സ്വപ്നലോകത്താണ് കുട്ടി എത്തിച്ചേരുന്നത്. ആ ലോകത്ത് നരച്ച താടിയും ചിരിച്ച മുഖവുമുള്ള അമ്പിളിയമ്മാവൻ അരിമണികൾ എണ്ണിപ്പെറുക്കുന്നു. ചുവന്ന കൊട്ടാരത്തിൽ നിന്നും തലപ്പാവും വീശിയ വാളുമായി ഒരു രാജാവ് പടപ്പുറപ്പെടുന്നു.

ഏഴ് കുതിരകളെ പൂട്ടിയ തേര്, ഏഴ് നിറങ്ങളുള്ള വില്ല്, ഏഴ് കൊടിക്കൂറകൾ എന്നിവ രാജാവിനെ അനു ഗമിക്കുന്നു. ആകാശം അമ്മയുടെ നീലപ്പട്ടുസാരി നിവർത്തി വിരിച്ചതുപോലെയാണ് കുട്ടിക്ക് തോന്നുന്ന ത്. അവിടെയും അവനു കൂട്ടായി അമ്മയുടെ അദൃശ്യസാന്നിധ്യം ഉണ്ട്. ഈ സ്വപ്നയാത്രയിൽ, കുട്ടിയുടെ ഉള്ളിലെ ഭയവും സന്തോഷവും ഒരുപോലെ പ്രതിഫലിക്കുന്നു.

Question 3.
സ്വപ്നലോകത്തെത്തിയ കുട്ടിക്ക് ചിരിവന്നതെന്തുകൊണ്ടാവാം?
Answer:
അമ്മ പറഞ്ഞ കഥകളും സ്വന്തം ഭാവനയും എല്ലാം കൂടിക്കലർന്ന ഒരു സ്വപ്നലോകത്താണ് കുട്ടി എത്തി ച്ചേരുന്നത്. സ്വപ്നത്തിൽ കണ്ട നക്ഷത്രമാണോ അമ്മയുടെ കമ്മലാണോ കൂടുതൽ മിനുങ്ങുന്നതെന്ന് അവൻ ഓർത്തു നോക്കുന്നു. ഒടുവിൽ, ഇതിനൊന്നുമല്ല കറുത്ത കൺപീലികൾക്കിടയിലുള്ള അമ്മയുടെ മിനുങ്ങുന്ന കണ്ണുകൾക്കാണ് ഏറ്റവും തിളക്കം എന്നവൻ തിരിച്ചറിയുന്നു. ആ കണ്ണുകളുടെ അരികിൽ നിന്നാണല്ലോ താൻ നക്ഷത്രത്തെ തേടിപ്പോന്നതെന്നോർത്തപ്പോഴാണ് അവൻ തന്റെ അബദ്ധം തിരിച്ചറി യുന്നതും അമ്മയുടെ സ്നേഹവും കരുതലും അനുഭവിക്കുന്നതും. ഇതാണ് അവനിൽ ചിരി ഉണർത്തു ന്നത്.

ചർച്ചാക്കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കാം
Question 1.
നക്ഷത്രങ്ങളുടെ ലോകത്തെവിടെയും “അമ്മയെവിടെ? തന്റെ അമ്മ?” എന്നതായിരുന്നു കുട്ടിയുടെ ചിന്ത കുട്ടിയുടെ ഈ ചിന്തയിൽ പ്രകടമാകുന്നതെന്ത്? ചർച്ചചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക
Answer:
അമ്മയോടുള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ ആഴമാണ് നക്ഷത്രങ്ങളുടെ ലോകത്തും കുട്ടി അമ്മയെ അന്വേഷിക്കുന്ന തിൽ കാണാവുന്നത്. സ്വപ്നലോകത്തുടനീളം അമ്മയുടെ സ്നേഹം ഒരു അദൃശ്യസാന്നിധ്യമായി അവന് അനുഭവപ്പെടുന്നു. പ്രകൃതിയിലെ നക്ഷത്രത്തെക്കാളും മിന്നാമിനുങ്ങിനെക്കാളും നിറമുള്ള അമ്പിളിയെ ക്കാളും നിറമുള്ള സൂര്യനെക്കാളും നിറമുണ്ട് തന്റെ അമ്മയുടെ മുഖത്തിനാണെന്ന് കുട്ടി പറയുന്നത്. അവന്റെ ഉള്ളിലെ മാതൃസ്നേഹത്തിന്റെ തെളിവാണ് അമ്പലപ്പറമ്പിൽ വച്ച് കഥകളിവേഷം കണ്ടു ഭയ ന്നതും പനിപിടിച്ചതും ഓർത്തവൻ പേടിക്കുന്നു. എന്നാൽ അമ്മയുടെ ആ സമയത്തെ കരുതലിന്റെ ഓർമ്മ അവനിൽ സന്തോഷം നിറയ്ക്കുന്നു. സ്വപ്നയാത്രയിൽ, ഉള്ളിലെ ഭയവും സന്തോഷവും ഒരുപോലെ പ്രതിഫലിക്കുമ്പോഴും അവൻ തേടുന്നത് അമ്മയുടെ സ്നേഹത്തിന്റെയും കരുതലിന്റെയും തണലാണ് ഒ ടുവിൽ ഉറക്കമുണരുമ്പോൾ സ്വപ്നങ്ങളുടെ മായാലോകം നൽകിയ ആനന്ദം ക്ഷണികമാണെന്ന് അവൻ തിരിച്ചറിയുന്നു. അമ്മയുടെ സ്നേഹം തേടി അടുക്കളയിലേക്ക് ഓടുന്ന കുട്ടി, യഥാർത്ഥ സ്നേഹത്തിന്റെ പ്രതീകമായി അമ്മയെ കണ്ടെത്തുന്നു.

ഇടരുപങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാം
Question 1.

ഇരുട്ട് നക്ഷത്രങ്ങൾ തെളിഞ്ഞിരുന്നു	ഇൽ	ഇരുട്ടിൽ നക്ഷത്രങ്ങൾ തെളിഞ്ഞിരുന്നു
കിനാവ് ചിറകുകൾ വീശി വീശി	ൻ്റെ	കിനാവിന്റെ ചിറകുകൾ വീശി വീശി
അച്ഛൻ കുട്ടി പറഞ്ഞു	ഓട്	അച്ഛൻ കുട്ടിയോട് പറഞ്ഞു അച്ഛനോട് കുട്ടി പറഞ്ഞു

ഇടരൂപങ്ങൾ ചേർത്തും ചേർക്കാതെയും പറയുമ്പോൾ വാക്യങ്ങളിൽ വരുന്ന വ്യത്യാസമെന്ത്? ചർച്ച ചെയ്യുക.
Answer:
ഇടരൂപങ്ങൾ എന്നത് വാക്യത്തിലെ വാക്കുകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കാണിക്കുന്ന പദങ്ങളാണ്. ഇവ ചേർക്കുന്നതിലൂടെ വാക്യത്തിന്റെ അർത്ഥത്തിൽ വ്യക്തതയും പൂർണ്ണതയും വരുത്താൻ സാധിക്കുന്നു. ആശയപൂർണ്ണതയ്ക്കും, പ്രയോഗഭംഗിയ്ക്കും ഇടരൂപങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണങ്ങൾ
ഇരുട്ട് നക്ഷത്രങ്ങൾ തെളിഞ്ഞിരുന്നു
ഈ വാക്യത്തിൽ ഇടരൂപം ചേർത്തിട്ടില്ല. അതിനാൽ നക്ഷത്രങ്ങൾ തെളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന സാഹചര്യം വ്യക്ത മല്ല. വാക്യത്തിന് അർത്ഥപൂർണ്ണതയുമില്ല.

ഇരുട്ടിൽ നക്ഷത്രങ്ങൾ തെളിഞ്ഞിരുന്നു
ഇവിടെ ‘ഇൽ’ എന്ന ഇടരൂപം ചേർത്തതോടെ നക്ഷത്രങ്ങൾ തെളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന സാഹചര്യം വ്യക്തമാ യി. അതായത് ഇരുട്ടിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് നക്ഷത്രങ്ങൾ തെളിഞ്ഞു നിൽക്കുന്നത്.

കിനാവ് ചിറകുകൾ വീശി വീശി
ഈ വാക്യത്തിൽ കിനാവ് സ്വന്തം ചിറകുകൾ ആണോ വീശുന്നത് എന്നത് വ്യക്തമല്ല. ആശയപൂർണ്ണതയി ല്ലാത്ത വാക്യമാണിത്.

കിനാവിന്റെ ചിറകുകൾ വീശി വീശി
‘ന്റെ’ എന്ന ഇടരൂപം ചേർത്തതോടെ ചിറകുകൾ വീശുന്നത് കിനാവിന്റേതാണെന്ന ആശയം വ്യക്തമാവുന്നു.

അച്ഛൻ കുട്ടി പറഞ്ഞു:
ഇവിടെ ആര് ആരോട് എന്ത് പറഞ്ഞുവെന്ന് വ്യക്തമല്ല.

അച്ഛൻ കുട്ടിയോട് പറഞ്ഞു
‘ഓട്’ എന്ന ഇടരൂപം ചേർത്തതോടെ അച്ഛൻ കുട്ടിയോട് എന്തോ പറഞ്ഞു എന്നർത്ഥം വ്യക്തമായി.

അച്ഛനോട് കുട്ടി പറഞ്ഞു
ഇവിടെ കുട്ടി അച്ഛനോട് എന്തോ പറഞ്ഞു എന്നർത്ഥം വ്യക്തമായി.

കഥയരങ്ങ്
Question 1.
നക്ഷത്രം എന്ന കഥയിലെ കുട്ടിയുടെ സ്വപ്നയാത്ര വായിച്ചല്ലോ. നിങ്ങൾക്കും സങ്കല്പയാത്രകൾ നടത്താം. നിങ്ങളുടെ സങ്കല്പയാത്ര കഥയായി എഴുതുക. എഴുതിയ കഥ ഗ്രൂപ്പിൽ വായിച്ച് മെച്ചപ്പെ ടുത്തുക.
Answer:
സ്വപ്നത്തിലെ തോണി
പാതി മയക്കത്തിൽ കിനാവിന്റെ ചിറകിലേറി ഞാനൊരു കടൽത്തീരത്തെത്തി. പെട്ടെന്ന് ഒരു തോണി എന്റെ മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. അതിൽ യാത്രക്കാരാരും ഇല്ല. എന്നെ ക്ഷണിക്കുന്നതുപോലെ തോണി ആടിയുലഞ്ഞു. ഞാൻ മടിച്ചു നിന്നില്ല. കാലെടുത്തു വച്ച് തോണിയിൽ കയറി. അത് പതിയെ നീങ്ങിത്തു ടങ്ങി.

നക്ഷത്രങ്ങൾക്കിടയിലൂടെയാണ് എന്റെ തോണി സഞ്ചരിച്ചത്. ഓരോ നക്ഷത്രവും ഒരു ലോകമായിരു ന്നു. ഒന്നിൽ പൂക്കളും പൂമ്പാറ്റകളും നിറഞ്ഞ പൂന്തോട്ടം മറ്റൊന്നിൽ മഞ്ഞുമലകൾക്കിടയിൽ നീലതിമിം ഗലങ്ങൾ നീന്തിത്തുടിക്കുന്ന കടൽ, മറ്റൊന്നിൽ വർണ്ണക്കടലാസുകൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച കൊട്ടാരങ്ങൾ… ഞാൻ ഒരു നക്ഷത്രത്തിൽ ഇറങ്ങി. അവിടെ എനിക്ക് പരിചിതരായ പലരെയും കണ്ടു. ഞാൻ മഹാത്മാഗാ ന്ധിയോട് സംസാരിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഹിംസാ തത്വങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ധാരാളം കാര്യങ്ങൾ പഠി ച്ചു. പിന്നീട് ഞാൻ കല്പന ചൗളയെ കണ്ടു. അവരുടെ ധൈര്യത്തെയും സാഹസികതയെയും കുറിച്ച് ഞാൻ അത്ഭുതപ്പെട്ടു. പിന്നെ, ഞാൻ മറ്റൊരു നക്ഷത്രത്തിലേക്ക് യാത്രയായി. അവിടെ, മരങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു വീടുണ്ടായിരുന്നു. ഞാൻ വാതിലിൽ മുട്ടി, വാതിൽ തുറന്നത് എന്റെ മുത്തശ്ശിയായിരുന്നു. മരിച്ചു പോയ എന്റെ മുത്തശ്ശി! ഞങ്ങൾ പരസ്പരം കെട്ടിപ്പിടിച്ചു. മുത്തശ്ശി എനിക്ക് പ്രിയപ്പെട്ട പായസം ഉണ്ടാ ക്കിത്തന്നു. ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ചിരുന്ന് കഥകൾ പറഞ്ഞു.

എത്രനേരം ഞാൻ അങ്ങനെ സഞ്ചരിച്ചുവെന്നറിയില്ല. കുറെ കഴിഞ്ഞപ്പോൾ, ഞാൻ തിരികെ എന്റെ തീര ത്തെത്തി. എന്റെ കയ്യിൽ മുത്തശ്ശി തന്ന പായസ്സക്കിണ്ണം ഉണ്ടായിരുന്നു. അതിൽ നിന്ന് പായസത്തിന്റെ മണം പുറത്തേക്കു വന്നു. ഞാൻ കണ്ണുകൾ അടച്ച് ആ മണം ആസ്വദിച്ചു. ഉറക്കമുണർന്നപ്പോഴും ആ പായ സത്തിന്റെ രുചി എന്റെ നാവിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു.

അന്നു മുതൽ ഞാൻ എപ്പോഴും ആ തോണിയെ കാത്തിരിക്കുന്നു. എന്റെ സ്വപ്നങ്ങളിലേക്ക് എന്നെ കൂട്ടി ക്കൊണ്ടുപോകാൻ…….

കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും
Question 1.
മിന്നുന്നു, മായുന്നു, പിന്നെയും മിന്നുന്നു….!
അമ്മയുടെ കമ്മൽ മിന്നുകയല്ലാതെ മായാറില്ലല്ലോ ഈ വാക്യം സൂചിപ്പിക്കുന്ന ആശയമെന്ത്?
Answer:
യാഥാർത്ഥ്യത്തെയും ഭാവനയെയും വേർതിരിച്ചറിയാനാകാതെ, സ്വപ്നങ്ങളുടെ ചിറകിലേറി പറക്കുന്ന ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയുടെ അനുഭവങ്ങളിലൂടെയാണ് കഥ പുരോഗമിക്കുന്നത്. എന്നാൽ കുട്ടിയുടെ സ്വപ്ന ലോകം യാഥാർത്ഥ്യവുമായി കൂട്ടിമുട്ടുമ്പോൾ അവന്റെ മനസ്സിൽ ഒരു സംഘർഷം ഉടലെടുക്കുന്നു. റോസാ ചെടിയിൽ ഇരിക്കുന്ന മിന്നാമിനുങ്ങ് അമ്മയുടെ കമ്മലു പോലെയാണെന്ന് അവനു തോന്നുന്നു. എന്നാൽ അച്ഛൻ കുപ്പിയിലാക്കി കൊടുത്ത മിന്നാമിനുങ്ങിനെ നോക്കിയപ്പോൾ അത് മിന്നിയും മാഞ്ഞും ഇരിക്കു ന്നു. അമ്മയുടെ കമ്മൽ എപ്പോഴും മിന്നിക്കൊണ്ടാണ് ഇരിക്കുക. ഇങ്ങനെ യാഥാർത്ഥ്യവും ഭാവനയും തമ്മിൽ പൊരുത്തപ്പെടാനാകാതെ വിഷമിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ മനസ്സിന്റെ ചിത്രമാണ് ഈ വാക്യത്തിൽ തെളിയുന്നത്.

Question 2.
കുട്ടി സ്വപ്നത്തിൽ കാണുന്ന കാഴ്ചകൾ എങ്ങനെ രൂപപ്പെട്ടതാവാം?
Answer:
നരച്ച താടിയും ചിരിച്ച മുഖവുമുള്ള അമ്പിളിയമ്മാവൻ, പടപുറപ്പെട്ടു വരുന്ന രാജാവ്, ചുവന്ന കൊട്ടാരം, ഏഴുകുതിരകൾ, ഏഴുനിറമുള്ള വില്ല്, ഏഴു കൊടിക്കൂറകൾ അങ്ങനെ അമ്മ പറയുംപോലെ എല്ലാം ഏഴ് എണ്ണമായാണ് കുട്ടി സ്വപ്നത്തിൽ കാണുന്നത്. അമ്മ പറഞ്ഞ കഥകളും പണ്ട് കണ്ട കഥകളിയുടെ ഓർമ്മ കളും എല്ലാം കൂടിക്കലർന്ന ഒരു സ്വപ്നമാണ് കുട്ടി കാണുന്നത്. ഇതെല്ലാം അവന്റെ അബോധമനസ്സിൽ ഉറങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ഓർമ്മകളാണ്. ഇതോടൊപ്പം അവന്റെ സ്വന്തം ഭാവനയും അതിൽ കൂടിചേരുന്നു.

Question 3.
മിന്നാമിനുങ്ങ് ആകാശത്തുനിന്ന് വീണ നക്ഷത്രത്തിൽ നിന്ന് വെറും പുഴുവായി മാറിയതെങ്ങനെ?
Answer:
കഥയിലെ കുട്ടി മഴയ്ക്ക് ശേഷം മാനത്തുനിന്നും അപ്രത്യക്ഷമായ നക്ഷത്രങ്ങൾ മിന്നാമിനുങ്ങുകളായി മുറ്റത്തേക്കിറങ്ങി വന്നു എന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു. ഇതു നക്ഷത്രമല്ലെന്നും ഒരുതരം പ്രാണിയാണെന്നും അച്ഛൻ പറഞ്ഞുകൊടുത്തിട്ടും വിശ്വസിക്കാൻ അവൻ തയ്യാറായില്ല. പിന്നീട് മിന്നാമിനുങ്ങ് അമ്മയുടെ കമ്മൽപോലെ എന്തോ ആണെന് അവൻ കരുതുന്നു. എന്നാൽ അമ്മയുടെ കമ്മൽ എപ്പോഴും മിന്നിക്കൊണ്ടാണ് ഇരിക്കുക. മിന്നാമിനുങ്ങാകട്ടെ മിന്നിയും മാഞ്ഞുമാണ് ഇരിക്കുന്നത്. ഇതെല്ലാം അവന്റെ മനസ്സിൽ യാഥാർത്ഥ്യവും സങ്കൽപ്പവും തമ്മിലുള്ള ഒരു പൊരുത്തക്കേടുണ്ടാക്കുന്നു. ഒടുവിൽ ഉറക്കമെഴുന്നേറ്റപ്പോൾ കുട്ടി ചത്തുകിടക്കുന്ന മിന്നാമിനുങ്ങിനെ കാണുന്നു. അവൻ യാഥാർത്ഥ്യത്തെ അംഗീകരിക്കുകയും മിന്നാമിനുങ്ങ് വെറുമൊരു പുഴുവാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പാഠഭാഗത്തിലൂടെ
ഭാവനയുടെ വിലോകത്തേക്ക് കുട്ടികളെ നയിക്കുന്ന സങ്കൽപ്പകഥയാണ് ലളിതാംബിക അന്തർജന ത്തിന്റെ നക്ഷത്രം. യാഥാർത്ഥ്യവും സ്വപ്നവും തമ്മിൽ പൊരുത്തപ്പെടാനാകാതെ വിഷമിക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ മനസ്സിന്റെ വിങ്ങലാണ് ഈ കഥ. അമ്മയെയും പ്രകൃതിയെയും പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ആവിഷ്കരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന കഥ, കൽപ്പനകളാലും പ്രയോഗങ്ങളാലും സമ്പന്നമാണ്.

യാഥാർത്ഥ്യത്തെയും ഭാവനയെയും വേർതിരിച്ചറിയാനാകാതെ, സ്വപ്നങ്ങളുടെ ചിറകിലേറി പറക്കുന്ന ഒരു കൊച്ചുകുട്ടിയുടെ അനുഭവങ്ങളിലൂടെയാണ് കഥ പുരോഗമിക്കുന്നത്. കഥയിലെ കുട്ടി മഴയ്ക്കുശേഷം മാനത്തുനിന്നും അപ്രത്യക്ഷമായ നക്ഷത്രങ്ങൾ മിന്നാമിനുങ്ങുകളായി മുറ്റത്തേക്കിറങ്ങി വന്നു എന്ന് വിശ്വ സിക്കുന്നു. ഭാവനയുടെ ചിറകിലേറിയാണ് കഥയിലെ കുട്ടി യാത്ര ചെയ്യുന്നത്. ഈ യാത്രയിൽ അവൻ കാണുന്നത് അവന്റെ മനസ്സിന്റെ നിറങ്ങളും സ്വപ്നങ്ങളുമാണ്.

മിന്നാമിനുങ്ങുകൾ നക്ഷത്രങ്ങളായി മാറുന്നതും, അമ്മയുടെ കമ്മലായി മാറുന്നതും, കുട്ടിയുടെ ഭാവന യുടെ വിസ്മയങ്ങളാണ്. അവന്റെ സ്വപ്നങ്ങളിൽ അമ്പിളിയമ്മാവനും രാജാവും ഏഴു നിറങ്ങളിലുള്ള വില്ലും ഒക്കെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. അമ്മ പറഞ്ഞ കഥകളും സ്വന്തം ഭാവനയും കൂടിക്കലർന്ന ഈ സ്വപ്ന യാത്രയിൽ കുട്ടിയുടെ ഉള്ളിലെ ഭയവും സന്തോഷവും ഒരുപോലെ പ്രതിഫലിക്കുന്നു. എന്നാൽ കുട്ടിയുടെ സ്വപ്നലോകം യാഥാർത്ഥ്യവുമായി കൂട്ടിമുട്ടുമ്പോൾ അവന്റെ മനസ്സിൽ ഒരു സംഘർഷം ഉടലെടുക്കുന്നു. അച്ഛൻ നക്ഷത്രങ്ങളെ മിന്നാമിനുങ്ങുകളാണെന്ന് പറയുമ്പോഴും, അമ്മയുടെ കമ്മലിനെപ്പോലെ മിന്നുന്ന മിന്നാമിനുങ്ങ് അവന്റെ കൈയിൽ വച്ച് കൊടുക്കുമ്പോഴും കുട്ടിക്ക് ആശയക്കുഴപ്പം അനുഭവപ്പെടുന്നു.

കഥയിലുടനീളം അമ്മയുടെ സ്നേഹം ഒരു അദൃശ്യസാന്നിധ്യമായി നിലനിൽക്കുന്നു. അമ്മയോടുള്ള കുട്ടിയുടെ സ്നേഹത്തിന്റെ ആഴമാണ് നക്ഷത്രങ്ങളുടെ ലോകത്തും കുട്ടി അമ്മയെ അന്വേഷിക്കുന്നതിൽ കാണാവുന്നത്. മാതൃവാത്സല്യത്തിന്റെ മഹത്വം വെളിവാക്കുന്ന ഈ രംഗത്തിൽ പ്രകൃതിയിലെ നക്ഷത ത്തെക്കാളും മിന്നാമിനുങ്ങിനെക്കാളും നിറമുള്ള അമ്പിളിയെക്കാളും നിറമുള്ള സൂര്യനെക്കാളും നിറമു ള്ളത് തന്റെ അമ്മയുടെ മുഖത്തിന് ആണെന്ന് കുട്ടി പറയുന്നു. കഥയുടെ അവസാനം ഉറക്കമുണരുമ്പോൾ കുട്ടി യാഥാർത്ഥ്യത്തെ അംഗീകരിക്കുകയും മിന്നാമിനുങ്ങ് വെറുമൊരു പുഴുവാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്വപ്നങ്ങളുടെ മായാലോകം നൽകിയ ആനന്ദം ക്ഷണികമാണെന്ന് അവൻ തിരിച്ചറിയുന്നു. അമ്മയുടെ സ്നേഹം തേടി അടുക്കളയിലേക്ക് ഓടുന്ന കുട്ടി, യഥാർത്ഥ സന്തോഷത്തിന്റെ പ്രതീകമായി അമ്മയെ കണ്ടെത്തുന്നു.

“നക്ഷത്രം” എന്ന കഥ, കുട്ടികളുടെ ഭാവനയുടെയും സ്വപ്നങ്ങളുടെയും വർണ്ണാഭവമായ ലോകത്തേക്ക് വായനക്കാരെ കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോകുന്ന ലളിതമായ ഭാഷയിലും ഹൃദ്യമായ ശൈലിയിലും എഴുതപ്പെട്ട ഈ കഥ, കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും ഒരുപോലെ ആസ്വാദ്യകരമായി.

Students often refer to Kerala Syllabus 7th Standard English Textbook Activities Answers Pdf and Foreign Lands Summary in Malayalam English Medium before discussing the text in class.

Class 7 English Foreign Lands Summary

Foreign Lands Summary in English

Stanza 1:
Who should climb up into the cherry tree except me who is very small? I held the trunk with both my hands and looked far to see foreign lands.

Stanza 2:
I saw the garden the next door. It was adorned with flowers. I saw before my eyes many more pleasant places that I had never seen before.

Stanza 3:
I saw the river, which had dimples all over, flowing. It became the sky’s blue looking-glass. The dusty roads go up and down on which the people walk in to town.

Stanza 4:
If I could find a higher tree I would be able to see farther and farther where the big river empties into the sea in which there are many ships.

Stanza 5:
I would then be able to see where the road on both sides goes onward into some fairy land. There, in the fairy land, all the children eat early and all the playthings come alive.

Foreign Lands Summary in Malayalam

സ്റ്റാൻസ് 1 : ഞാൻ അല്ലാതെ വേറെ ഏതു ചെറിയ കുട്ടിയാണ് ചെറി മരത്തിൽ കയറാൻ ധൈര്യം കാണി ക്കുക? മരത്തിന്റെ തടിയിൽ രണ്ടു കൈകളും പിടിച്ചുകൊണ്ട് ദൂരക്കാഴ്ചകൾ കാണാൻ ഞാൻ ശ്രമിച്ചു.

സ്റ്റാൻസ 2 : അടുത്തുളള ഒരു പൂന്തോട്ടം ഞാൻ കണ്ടു. അതു നിറയെ പൂക്കളാണ്. ഞാൻ പണ്ടു കണ്ടിട്ടി ല്ലാത്ത മനോഹരമായ ചില സ്ഥലങ്ങൾ എന്റെ കൺമുൻപിൽ കാണാം.

സ്റ്റാൻസ് 3 : അവിടേയും ഇവിടേയും കുഴികളുളള നദി ഒഴുകുന്നത് ഞാൻ കണ്ടു. അത് നീലാകാശത്തെ പ്രതി ഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു കണ്ണാടിപോലെയായിരുന്നു. പൊടിപിടിച്ച റോഡുകൾ അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും പോകുന്നു ണ്ട്. അവയിൽ കൂടി ജനങ്ങൾ നഗരത്തിലേക്കു പോകുന്നു.

സ്റ്റാൻസ് 4 : കുറച്ചുകൂടി പൊക്കമുള്ള ഒരു മരത്തിൽ കയറാൻ പറ്റിയെങ്കിൽ എനിക്ക് ഇനിയും ദൂരേക്ക് കാണാ മായിരുന്നു. അവിടെയാണ് വലിയ നദി കടലിലേക്ക് അതിന്റെ വെള്ളം ഒഴുക്കുന്നത്. കടലിൽ കപ്പലുകൾ ഉണ്ട്.

സ്റ്റാൻസ് 5 : വലിയ മരത്തിലാണെങ്കിൽ രണ്ടു സൈഡിലുമുള്ള ഏതോ മായാലോകത്തേക്കു പോകുന്ന റോഡുകൾ കാണാമായിരുന്നു. ആ മായാലോകത്ത് കുട്ടികൾ നേരത്തേ ഭക്ഷണം കഴിക്കുകയും അവരുടെ കളി ക്കോപ്പുകൾക്ക് ജീവൻ വക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

Foreign Lands About the Author

Robert Louis Stevenson (1850-1894) was a Scottish novelist, essayist, poet and travel writer. He is best known for his novels like “Treasure Island”, “Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde”, and “Kidnapped”. He has written four collections of poems: “A Child’s Garden of Verses”, “Penny Whistles”, “Underwoods” and “Ballads”.

റോബർട്ട് ലൂയി സ്റ്റീവൻസൻ (1850-1894) ഒരു സ്കോട്ടിഷ് നോവലിസ്റ്റും, ലേഖകനും, കവിയും, സഞ്ചാരസാഹിത്യ എഴുത്തുകാരനുമാണ്. ഏറ്റവും കൂടുതലായി അദ്ദേഹം അറിയപ്പെടുന്നത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ നോവലുകളായ “ട്രെഷർ ഐലന്റ് “യ്ഞ്ച് കെയ്സ് ഓഫ് ഡോക്ടർ ജെക്കിൽ ആന്റ് മിസ്റ്റർ ഹൈഡ് “കിഡ്നാപ്ഡ്” എന്നിവയിലൂടെ യാണ്. അദ്ദേ ഹത്തിന്റെ കവിതാ സമാഹാരങ്ങളാണ് ‘എ ചൈൽഡ്സ് ഗാർഡൻ ഓഫ് വേഴ്സസ്”, “പെനി വിസിൽസ്”,”അണ്ടർ വുഡ്സ്”, “ബലാഡ്സ്” എന്നിവ.

Foreign Lands Word Meanings

• adorned – decorated, അലങ്കരിച്ചു
• dimpling – with dimples, കുഴികൾ ഉള്ളത്
• trampling – walking , നടക്കുക
• dine – eat, ഭക്ഷണം കഴിക്കുക.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 7th Standard English Textbook Solutions Unit 2 Chapter 1 A Doll’s Journey Questions and Answers Activities Notes Pdf to assist their kids with homework.

Class 7 English A Doll’s Journey Question Answer Activities

7th Standard English Textbook Activities Unit 2 Question Answer

Look at the pictures and read the captions below them. Imagine you had a doll at home. How did you take care of it?
ചിത്രങ്ങൾ കാണുക. അവയുടെ അടിയിലുള്ള കുറിപ്പുകളും കാണുക. നിങ്ങൾക്ക് വീട്ടിൽ ഒരു ഡോൾ ഉണ്ടാ യിരുന്നെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക. നിങ്ങൾ അതിനെ എങ്ങിനെ പരിരക്ഷിക്കുമായിരുന്നു

Imagine you had a doll at home. How did you take care of it?
Answer:
I had a doll when in was in class 5. I had given it a name – Cutie. I loved Cutie very much. Whenever I was at home she was always with me. I used to give her a bath every morning soon after I took my own bath. I combed her hair, put powder on her face, and even coloured her lips with lipsticks. I also fed her regularly. I told the stories my grandma used to tell me when she was alive. In the evening I spent quite some time playing with my doll. At times my mother scolded me for spending too much time with the doll. But I could not think of keeping it away from me when I was at home. Even when I sat down for studies, I kept Cutie near me. At night after saying my prayers, I used to sing lullabies to make Cutie sleep beside me.

ഞാൻ 5-ാം ക്ലാസ്സിൽ ആയിരിക്കുമ്പോൾ എനിക്കൊരു ഡോൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. അതിന് ഞാൻ ഒരു പേരി ട്ടിരുന്നു. ക്യൂട്ടി. എനിക്ക് കൂട്ടിയെ വലിയ ഇഷ്ടമായിരുന്നു. ഞാൻ വീട്ടിലുള്ളപ്പോഴൊക്കെ അവൾ എന്റെ അടുത്തായിരിക്കും. എല്ലാ ദിവസവും രാവിലെ ഞാൻ അവളെ കുളിപ്പിക്കുമായിരുന്നു. അവളുടെ മുടിചീകി, മുഖത്ത് പൗഡറിടുമായിരുന്നു. ലിപ്സ്റ്റിക് ഉപയോഗിച്ച് ചുണ്ടുകൾക്ക് നിറം കൊടുക്കുമായിരു ന്നു. അവൾക്ക് ശരിയായ സമയങ്ങളിൽ ആഹാരം കൊടുത്തിരുന്നു. എന്റെ മരിച്ചുപോയ അമ്മൂമ്മ പറഞ്ഞു തന്നിരുന്ന കഥകൾ ഞാൻ അവളോടു പറഞ്ഞിരുന്നു. വൈകുന്നേരങ്ങളിൽ ഞാൻ അവളുടെ കൂടെ കളി കളിൽ ഏർപ്പെട്ടു. കൂടുതൽ സമയം കട്ടിയായി ചിലവഴിക്കുന്നത് എന്റെ അമ്മക്കിഷ്ടമല്ലായിരുന്നു. ഇടക്ക് അമ്മ എന്നെ വഴക്കുപറയുമായിരുന്നു. പക്ഷേ വീട്ടിലുള്ളപ്പോൾ എനിക്ക് ക്യൂട്ടിയിൽ നിന്നും മാറി നിൽക്കാൻ പറ്റുമായിരുന്നില്ല. ഞാൻ പഠിക്കാൻ ഇരിക്കുമ്പോൾ പോലും അവൾ എന്റെ അടുത്തു ഇരുത്തുമാ യിരുന്നു. രാത്രി പ്രാർത്ഥന കഴിഞ്ഞ്, ഞാൻ അവളെ താരാട്ടു പാട്ടുകൾ പാടി എന്റെ അരികിൽ തന്നെ കിടത്തി ഉറക്കുമായിരുന്നു.

A Doll’s Journey Class 7 Question Answer

Question 1.
What did Kafka promise the girl?
എന്തുവാക്കാണ് കാഫ്ക
പെൺകുട്ടിക്കു നൽകിയത്?
Answer:
Kafka promised the girl to join her the following day in her search for her lost doll.

ഡോളിനെ അന്വേഷിക്കാനായി പിറ്റേദിവസം അദ്ദേഹം പെൺകുട്ടിയുടെ കൂടെ കൂടാമെന്ന്.

Question 2.
Why was the girl moody?
എന്തുകൊണ്ടാണ് പെൺകുട്ടി ദുഃഖിതയായി കാണപ്പെട്ടത്?
Answer:
The girl was moody because although she was getting letters from her missing doll she was not able to see her.

ഡോളിന്റെ എഴുത്തുകൾ കിട്ടുന്നുണ്ടെങ്കിലും അവളെ കാണാൻ പറ്റുന്നില്ലല്ലോ എന്ന വിഷമം കാരണം.

Question 3.
“There were no letters for some days.” Why?
കുറച്ചു ദിവസങ്ങളിൽ ഒരെഴുത്തും വന്നില്ല. എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
This was part of a plan by Kafka. Kafka would later tell the girl that the doll was too busy in her preparations for her wedding and so she did not have the time to write letters.

ഇത് കാഫ്കയുടെ ഒരു പ്ളാനായിരുന്നു. കാഫ്ക പിന്നീട് പെൺകുട്ടിയോട് ഒരു കഥയുണ്ടാക്കി പറയും. ഡോൾ വിവാഹം കഴിക്കാനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിൽ ആണെന്നും അതുകൊണ്ട് എഴുത്തെഴു താൻ അവൾക്ക് സമയമില്ലായിരുന്നു എന്നുമാണ് ആ കഥ.

Question 4.
Do you like the ending of the story? Suggest another ending.
കഥയുടെ അവസാനം നിങ്ങൾക്കിഷ്ടപ്പെട്ടോ? മറ്റൊരു അവസാനം നിർദ്ദേശിക്കുക?
Answer:
No, I do not like the ending of the story. I would end the story by the doll sending the girl a letter and another doll, quite similar to her, saying that since she was getting married she will have to live with her husband and she was thankful to the girl for all the love and care she had shown her when she was with her.

ഇല്ല, എനിക്കിഷ്ടപ്പെട്ടില്ല. ഞാൻ അവസാനിപ്പിക്കുന്നത് ഇങ്ങിനെയായിരിക്കും. ഡോൾ ഒരെഴുത്തും അതിന്റെ കൂടെ അവളെപ്പോലെയിരിക്കുന്ന വേറൊരു ഡോളും അയക്കും. എന്നിട്ടു പറയും. ഞാൻ കല്യാണം കഴിച്ചുകഴിയുമ്പോൾ എനിക്ക് ഭർത്താവിന്റെ കൂടെ താമസിക്കേണ്ടി വരും. പക്ഷേ ഇത്രയും നാൾ നീ എനിക്കു തന്ന സ്നേഹത്തിനും പരിചരണത്തിനും ഞാൻ നിന്നോട് എന്നന്നേക്കും കടപ്പെട്ടിരിക്കും.

A Doll’s Journey Activities

Class 7 English A Doll’s Journey Activities – Activity : 1

Read the story once again and identify the following:

Answer:

Location	Characters	Theme
A park in Berlin	a) Kafka b) The girl c) The doll	Love for lost things Consoling and helping those in grief Pretending is good if it helps someone in pain.

A Doll’s Journey Questions and Answers – Activity: 2

After reading the sentence given on p. 39, complete the conversation.
Read these sentences taken from the story.
It was a Saturday afternoon. Kafka was walking through a park in Berlin. He met a girl who was crying because she had lost her favourite doll.
Kafka comforted the little girl who was in great distress. Here is a small part of their conversation. Can you complete it?
Kafka : Oh dear, why are you crying?
Little girl : My Levi… Levi… my doll…
Kafka : ………………………………………………………………..
Little girl : ………………………………………………………………..
Kafka : ………………………………………………………………..
Little girl : ………………………………………………………………..
Kafka : ………………………………………………………………..
Little girl : ……………………………………………………………….
Answer:
Kafka : Oh dear, why are your crying?
Little girl : My Levi… Levi …my doll….
Kafka : What happened to your Levi?
LG : I lost her. I don’t know where she is.
Kafka : Don’t cry. I will help you to look for her. I’m sure we will find her.
LG : Thank you so much, you are very kind.
Kafka : It’s our duty to help others who have problems.
LG : But not all the people are like you. You are really kind.

A Doll’s Journey Class 7 Questions and Answers Pdf – Activity: 3

Enacting the roles of the little girl and Kafka, using the prepared conversation. (Practical work.)

Class 7 English A Doll’s Journey Question Answer – Activity: 4

After reading the letters from the doll, the girl was eager to see her. She waited and waited, but the doll did not turn up. So she decided to put her thoughts and emotions in her diary. Write the diary entry of the girl.
The girl continued to receive letters from the doll. She wrote about her adventures in detail. The letters delighted the girl. This went on for some time.
After reading the letters from the doll, the girl was eager to see her. She waited and waited, but the doll didn’t turn up. So she decided to put her thoughts and emotions in her diary.
Write the diary entry of the girl.

Answer:
My Diary
Thursday 18th July
Today also I got a letter from my missing doll, Levi. She says she is going round the world and she is very happy. Now she is in Paris. She has seen the Eiffel Tower and she has visited Louvre the museum. She says it contains the world’s most iconic pieces paintings, sculptures by the most famous people like Michael Angelo, Raphael and Leonardo da Vinci. It has architectural elements and art objects by other famous or anonymous artists of many different regions and eras. It is all good for her. But I feel so sad without her. She was my constant companion and now I am alone. Day and night I think of her. I pray God to make my Levi come back to me as early as possible as I can’t stand her absence any more.

A Doll’s Journey Class 7 Question Answer – Activity :5

Read the letter on p. 41 and write a reply to Levi, imagining that you are Irma.
Here is a letter written by the doll to the girl. Read it.

Imagine you are Irma and write a reply to Levi
Answer:
25A Frederick Street
Berlin – 4A-VI
25 July 1923

Dearest Levi,
I got your letter. Thanks. Yes, I have been getting your letters and reading them and enjoying them. I am happy to know you are enjoying your trip around the world.
You said I had been giving you motherly love by bathing, dressing and feeding you and carrying you in my arms. Yes, I made a bed for you and even I sang lullabies to make you sleep. Yes, I was always busy making new clothes for you and taking you everywhere I went. I did all that because I had not only loved you as a mother but also as a companion. I don’t know how you suddenly decided to go for a trip around the world without telling me. I was so worried about you and I went about looking in the park from where you had gone away. A gentleman named Kafka was helping me in my search. He consoled me saying that you will be found. And then came your first letter which made me happy. I would certainly like to be with you. But as you know my parents are not so rich as to give me enough money for a trip around the world. So I request you to come back to me as early as possible. I really miss you, Levi! Every day I pray for you. Please do come back!
Yours lovingly,
Irma

Std 7 English A Doll’s Journey Question Answer – Activity :6

What if Irma were living in our times? Close your book and listen to your teacher.
Irma loved spending time with her friends. In the evening she would go cycling. She could ride for a long time without getting tired. Early in the morning she would have great fun drawing and painting. But everything changed when she got a smartphone for her birthday.

At first, Irma used her phone for talking to her friends and taking photos. But as time went on, she found she could not take her eyes off the screen. Once she started using her smartphone, she would scroll through social media, watch videos, and play games for hours. Often she could not help reaching for her phone even when she was busy with other things.

Irma’s mother noticed this and she thought Irma should not let herself be carried away by the smartphone. Spending time outdoors and enjoying real-life moments should be just as important as the digital world to her.

a. After listening to the teacher reading the passage, and then reading it yourself, pick out the sentences in Italics and write them down.

Answer:
In the evening she would go cycling.
She could ride for a long time without getting tired.
Early in the morning she would have great fun drawing and painting.
But as time went on she found she could not take her eyes off the screen.
Once she started using her smart-phone, she would scroll through social media, watch videos, and play games for hours.
Irma’s mother noticed that she thought Irma should not let herself be carried away by the smart-phone.
Spending time outdoors and enjoying real life moments should be just as important as the digital world to her.

b. Fill in the blanks with suitable sentences from the above.

Answer:

Activity: 7

This activity is about Relative Pronouns. A Relative Pronoun has two functions. It acts as a pronoun and it joins sentences. For people we use “who’ and ‘that’. For things we use ‘which’ and ‘that’.

Read the following sentences taken from the story. Notice the words in italics.
1. He met a girl who was crying because she had lost her favourite doll.
2. Kafka had prepared the letter which was meant to be from the doll.
Now read this poem.

They kept their streets so clean and nice,
With actions that were truly wise.
There was a boy named Jack, who led the way,
Picking up litter every single day.
He knew that a clean town brings cheer,
So he worked hard to keep it clear.
And then there was Lucy, who had a knack,
For using less plastic and cutting back.
She carried a bottle that she’d always fill,
Choosing to help, rather than just chill.
In the park, they found a spot,
A secret garden that meant a lot.
Plants and flowers, which they adored,
They cared for each, their spirits soared.

Use the words in italics to complete the following conversation between Diya and Milan. [that/which/who]
Answer:
(Note: In place of who and which one can also use that.)
Diya Hey, have you heard of the Earth Heroes’ Club?
Milan: No, what’s that?
Diya It is a group of kids who are really passionate about environment conservation.
Milan: That sounds cool! Who can join?
Diya Anyone who wants to make a difference! Everyone can play a part in taking care of our planet, they say.
Milan: That’s really smart. Do they do anything else?
Diya They convinced the shopkeepers to give up plastic bags which are harmful to the environment.
Milan: That’s a big achievement. How can I get involved?
Diya You can attend their meetings which they hold every Friday after school.
Milan: I’m excited to join! Thanks for telling me about the club.

Students can use Class 7 Malayalam Kerala Padavali Question Answer and പ്രപഞ്ചം മുഴുവൻ പൂമ്പാറ്റകൾ Prapancham Muzhuvan Poombattakal Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 7 Malayalam Prapancham Muzhuvan Poombattakal Summary

Prapancham Muzhuvan Poombattakal Summary in Malayalam

പ്രപഞ്ചം മുഴുവൻ പൂമ്പാറ്റകൾ Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടാം

എൻ. എ. നസീർ: പ്രശസ്ത എഴുത്തുകാരനും വന്യജീവി ഫോട്ടോ ഗ്രാഫറുമാണ് എൻ. എ. നസീർ. 1962 ജൂൺ 10 എറണാകുളം ജില്ലയിലെ പള്ളിപ്പുറത്ത് ജനിച്ചു. മലയാളത്തിലെ പ്രമുഖ മാസികകളിലും സാങ്ച്വറി ഏഷ്യ, ഹോൺബിൽ, ഫ്രണ്ട് ലൈൻ, ഔട്ട് ലുക്ക്, ട്രാവലർ മുതലായ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളിലും വന്യജീവികളെക്കു റിച്ച് ഫോട്ടോ സഹിതം അനുഭവക്കുറിപ്പുകൾ എഴുതുന്നു. പ്രകൃതി നശീകരണത്തിനെതിരായി ഇദ്ദേഹം എഴു ത്തുകയും പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രധാനകൃതികൾ : കാടും ഫോട്ടോഗ്രാഫറും, കാടിനെ ചെന്നു തൊടുമ്പോൾ, വ്രണം പൂത്ത ചന്തം, മലമുഴ ക്കി, കാട്ടിൽ ഒപ്പം നടന്നവരും പൊഴിഞ്ഞു പോയവരും

പുരസ്കാരങ്ങൾ : കെ. ആർ. ദേവാനന്ദ് സ്മാരക പുരസ്കാരം, എക്സലൻസി ഇൻഫോട്ടോഗ്രാഫി അവാർഡ് എന്നിവയും ലഭിച്ചിട്ടുണ്ട്.

പാഠസംഗ്രഹം

കാടിന്റെ കയ്യൊപ്പിട്ട പുസ്തകമാണ് എൻ. എ. നസീറിന്റെ ‘കാടിനെ ചെന്ന് തൊടുമ്പോൾ’ ലോകങ്ങളുടെ അവിസ്മരണീയ നേർക്കാഴ്ചകളിലേക്കാണ് ഈ പുസ്തകത്തിലൂടെ
നസീർ നമ്മെ നയിക്കുന്നത്. പൂമ്പാറ്റകൾ ചിറകുവിരിച്ചു കാട്ടിയ വിസ്മയലോകത്തെക്കുറിച്ച് വിവരിക്കുന്ന ഈ പുസ്തകത്തിലെ പ്രപഞ്ചം മുഴുവൻ പൂമ്പാറ്റകൾ എന്ന അധ്യായത്തിന്റെ ചില ഭാഗങ്ങ ളാണ് പാഠഭാഗത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്.

എൻ. എ. നസീറിന്റെ പ്രപഞ്ചം മുഴുവൻ പൂമ്പാറ്റകൾ എന്ന യാത്രാ വിവരണം, വായനക്കാരെ ഷോളയാർ മഴക്കാടിന്റെ ഹൃദയഭാഗ ത്തേക്ക് കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോകുന്ന ഒരു മാന്ത്രിക യാത്രയാണ്. ഇലക ളെന്ന് തോന്നിച്ച് പൂമ്പാറ്റകളുടെ സാന്നിധ്യം, അവയുടെ ചിറകടി നാദം, പറന്നുയരുന്ന കാഴ്ച എന്നിവ വായനക്കാരെ ഷോളയാർ മഴ ക്കാടിന്റെ ഹൃദയഭാഗത്തേക്ക് കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോകുന്ന ഒരു മാന്ത്രിക യാത്രയാണ്. ഇലകളെന്ന് തോന്നിച്ച പൂമ്പാറ്റകളുടെ സാന്നിധ്യം, അവയുടെ ചിറകടിനാദം, പറന്നുയരുന്ന കാഴ്ച എന്നിവ വായനക്കാരന്റെ മനസ്സിൽ അനശ്വരമായ ഒരു ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നത് രചയിതാവിന്റെ ഭാഷയും ശൈലിയും ഈ അനുഭവത്തെ കൂടുതൽ ഹൃദ്യമാക്കുന്നു. ഇരുള ടഞ്ഞ മഴക്കാടിനെ വേണ്ടുവോളം “ശരീരത്തിലും മനസ്സിലും അനുഭവച്ചറിഞ്ഞ ദിനങ്ങൾ”, “കാതിൽ വീണ്ടും ചിറകുകളുടെ മൃദുമന്ത്രണം”, “വനനിഗൂഢതകളുടെ ആഴം തിരിച്ചറിയാനാകാതെ ഞാൻ ആ കയത്തിൽ മുങ്ങി പ്പോയി”. തുടങ്ങിയ പ്രയോഗങ്ങൾ വായനക്കാരനെ ആ കാടിന്റെ തണുപ്പും ഈർപ്പവും നിറഞ്ഞ അന്തരീക്ഷ ത്തിലേക്ക് കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോകുന്നു.

പൂമ്പാറ്റകൾക്കൊപ്പം എഴുത്തുകാരന്റെ മനസ്സ്, കുട്ടിക്കാലത്തെ നിഷ്കളങ്ക സ്വപ്നങ്ങളിലേക്ക് പറന്നുയരുന്നു. ബാല്യകാല സ്വപ്നങ്ങളിലെന്നപോലെ, ലക്ഷക്കണക്കിന് പൂമ്പാറ്റകൾക്കൊപ്പം ലേഖകനും ഒരു കുഞ്ഞു പൂമ്പാ റ്റയായി മാറുന്നത് വളരെ ഹൃദ്യമായി അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഈ യാത്രാവിവരണത്തിലുടനീളം, പ്രകൃതിയോടുള്ള ലേഖകന്റെ സ്നേഹവും ആദരവും പ്രകടമാണ്. പ്രകൃ തിയുടെ ഓരോ ചലനത്തിലും അതിശയിക്കാനും അതിൽ ലയിച്ചുചേരാനുളള ലേഖകന്റെ കഴിവ് വായനക്കാ രനെയും പ്രകൃതിയോട് കൂടുതൽ അടുപ്പിക്കുന്നു. ഈ കുറിപ്പ് വായിച്ചു തീരുമ്പോൾ, വായനക്കാരന്റെ മന സ്സിലും ഒരു പൂമ്പാറ്റയെങ്കിലും പറന്നു കളിക്കുന്നുണ്ടാകാം.

അർത്ഥം
പരിഭ്രാന്തരാവുക – ഭയപ്പെടുക
ഘടന – കൂടിച്ചേർന്നിരിക്കുന്ന രീതി
ഈർപ്പം – നനവ്
ജീവസുറ്റ – ചൈതന്യമുള്ള
ഹരിതം – പച്ചനിറം
അദ്ഭുതനാദം – അത്ഭുതകരമായ ശബ്ദം
രൂപാന്തരം – രൂപത്തിലുള്ള മാറ്റം
മൃദു – മാർദവമുള്ള
മന്ത്രണം – ചെറിയ ശബ്ദം, രഹസ്യം പറച്ചിൽ
മണ്ണടര് – മണ്ണിന്റെ അടുക്ക്
ധാരാളിത്തം – ദൂർത്ത്
നിഗൂഢത – രഹസ്യമായ, മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന
കയം – ജലാശയത്തിലെ ആഴമുള്ള ഭാഗം
ലവലേശം – അൽപം പോലും

Students often refer to Kerala Syllabus 7th Standard English Textbook Activities Answers Pdf and A Doll’s Journey Summary in Malayalam English Medium before discussing the text in class.

Class 7 English A Doll’s Journey Summary

A Doll’s Journey Summary in English

It was Saturday afternoon. Kafka was walking through a park in Berlin. He met a girl who was crying as she lost her doll. Kafka joined her in the search but they did not get it. He consoled her. He said he would come next day to continue to look for the doll. The next day they met at the park. After searching for some time, Kafka pretended he found a letter under a bench in the park. He gave it to the girl. Kafka had written that letter as if written by the doll. The letter said, “Don’t worry about me. I am on a trip around the world. It is very exciting. I will tell you all about it when I return.

The girl continued receiving letters from the doll, telling about her adventure. The girl was happy. But Kafka noticed that as the days passed the girl was becoming moody. She wanted her doll to come back. Kafka knew he could not bluff the girl all the time. He found a way out.

There were no letters for some days. Then one day Kafka told the girl that the doll was engaged to be married. He had met the doll when he visited another part of the country. He even said that the doll introduced to him the man whom she was going to marry. She was sorry that she could not write letters for some time. She would write as soon as the preparations for the wedding were over. The girl was happy. But she wondered when she would be able to see the doll again.

A Doll’s Journey Summary in Malayalam

” ശനിയാഴ്ച ഉച്ചതിരിഞ്ഞുള്ള സമയമായിരുന്നു. ബർലിനിലെ ഒരു പാർക്കിൽ കാഫ്ക നടക്കുകയായിരുന്നു. തന്റെ ഡോൾ നഷ്ടപ്പെട്ട ഒരു പെൺകുട്ടി അവിടെ നിന്ന് കരയുന്നതായി കാഫ്ക കണ്ടു. ആ ഡോളിനെ അന്വേഷിക്കാൻ അദ്ദേഹവും കൂടി. പക്ഷേ ഡോൾ കിട്ടിയില്ല. അദ്ദേഹം ആ കുട്ടിയെ സമാശ്വസിപ്പിച്ചു. പിറ്റേ ദിവസവും ഡോളിനെ അന്വേഷിക്കാൻ താനും വരും എന്ന് അദ്ദേഹം കുട്ടിയോടു പറഞ്ഞു. പിറ്റേദിവസം രണ്ടുപേരും പാർക്കിൽ കണ്ടു മുട്ടി. കുറച്ചു സമയം രണ്ടുപേരും ഡോൾ അന്വേഷിച്ചു നടന്നുകഴിഞ്ഞപ്പോൾ, കാഫ്ക അവിടെ ബഞ്ചിന്റെ അടിയിൽ നിന്നും ഒരെഴുത്തു കിട്ടിയതായി നടിച്ചു. അത് അദ്ദേഹം അവൾക്കു കൊടുത്തു. കാഫ്ക തന്നെ എഴുതിയ കത്തായിരുന്നു അത്. പക്ഷേ ഡോൾ എഴുതുന്നപോലെയാണ് അതെ ഴുതിയിരുന്നത്. ഇതായിരുന്നു എഴുത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം. എന്നെ പറ്റി ഓർത്ത് നീ വിഷമിക്കേണ്ട. ഞാൻ ഒരു ലോകസഞ്ചാരത്തിന് ഇറങ്ങിയിരിക്കുകയാണ്. വളരെ രസമുള്ള ഒന്നാണത്. ഞാൻ തിരിച്ചു വരുമ്പോൾ അതേ പറ്റിയൊക്കെ കൂടുതൽ പറയാം. p. 38

ആ പെൺകുട്ടിക്ക് ഡോളിന്റെ എഴുത്തുകൾ കിട്ടിക്കൊണ്ടിരു ന്നു. എഴുത്തുകളിലെല്ലാം ഡോളിന്റെ സാഹസിക യാത്രകളുടെ വിവരണങ്ങൾ കാണും. പെൺകുട്ടിക്ക് സന്തോഷമായിരുന്നു. പക്ഷേ കാഫ്ക മനസ്സിലാക്കി ദിവസങ്ങൾ കഴിയുന്തോറും പെൺകുട്ടി ദുഃഖിതയാകുന്നുണ്ടെന്ന്. അവൾക്ക് അവളുടെ ഡോൾ തിരിച്ചു വരണം. കാഫ്കക്ക് മനസ്സിലായി കൂടുതൽ ദിവസം അവളെ കബളിപ്പിക്കാൻ പറ്റുകയില്ലെന്ന്. ഒരു വഴി അദ്ദേഹം കണ്ടുപിടിച്ചു.

കുറച്ചു ദിവസത്തേക്ക് ലെറ്റർ ഒന്നും ഇല്ലായിരുന്നു. പിന്നീട് ഒരു ദിവസം കാഫ്ക കുട്ടിയോട് പറഞ്ഞു. ഡോൾ വിവാഹിതയാകാൻ പോകുകയാണെന്ന്. മനസ്സമ്മതം കഴിഞ്ഞു. രാജ്യത്തിന്റെ മറ്റൊരു ഭാഗത്തേക്ക് കാഫ്ക പോയപ്പോൾ അദ്ദേഹം ഡോളിനെ കണ്ടു ഡോൾ കെട്ടാൻ പോകുന്ന ചെറുക്കനെ തനിക്കു പരിചയപ്പെടുത്തി തന്നു എന്നും കാഫ്ക പറഞ്ഞു. ഡോൾ പറഞ്ഞു എഴുത്ത് എഴുതാത്തതിൽ അവൾക്കു ദുഃഖമുണ്ടെന്ന്. കല്യാ ണത്തിന്റെ തയ്യാറെടുപ്പുകൾ കഴിയുമ്പോൾ അവൾ വീണ്ടും എഴുതും. പെൺകുട്ടിക്ക് സന്തോഷമായി. പക്ഷേ, അവൾ ചിന്തിക്കുകയായിരുന്നു ഇനി എപ്പോഴാണ് തന്റെ പ്രിയങ്കരിയായ ഡോളിനെ കാണാൻ പറ്റുകയെന്ന്.

A Doll’s Journey Word Meanings

• consoled – comforted, സമാശ്വസിപ്പിച്ചു
• pretended – acted, അഭിനയിച്ചു
• exciting – interesting, സന്തോഷമുളവാക്കുന്ന
• adventures – acts of courage, സാഹസികപ്രവർത്തികൾ
• delighted – made happy, സന്തോഷിപ്പിച്ചു
• moody – sad, ദുഃഖിച്ചിരിക്കുക.
• indefinitely – without any end, അന്തമില്ലാത്ത, അവസാനിക്കാത്ത