HSS Live

Reviewing SCERT Kerala Syllabus 7th Standard Basic Science Notes Pdf and Class 7 Basic Science Chapter 1 Question Answer Notes Solutions Pdf Towards A Hundredfold Yield can uncover gaps in understanding.

Towards A Hundredfold Yield Class 7 Questions and Answers Notes

Class 7 Basic Science Chapter 1 Towards A Hundredfold Yield Question Answer Pdf

Basic Science Class 7 Chapter 1 Question Answer Kerala Syllabus

Let Us Assess

Question 1.
Identify the statement which does not suit organic fertilizers.
a. Can be prepared at home
b. Required in large quantities
c. Destroy soil structure
d. Can’t apply the required component alone
Answer:
c. Destroy soil structure,
d. Can’t apply the required component alone

Question 2.
Match the following
a. Apiculture – Rearing of fish
b. Cuniculture – Rearing of silkworm
c. Sericulture – Rearing of honey bees
d. Pisciculture – Rearing of rabbits
Answer:
a. Apiculture – Rearing of honey bees
b. Cuniculture – Rearing of rabbits
c. Sericulture – Rearing of silkworm
d. Pisciculture – Rearing of fish

Question 3.
You have learned about layering.

a. Identify the type of layering shown in the figure.
b. While layering in this way, at which position should we cut the plant, A, B or C?
Answer:
a. Serpentine layering
b. B

Question 4.
Look at the picture.

a. Identify stock and scion from A and B.
b. What is the advantage of attaching the stem of Malgoa to the local variety of mango tree?
c. Is there any merit in attaching the stem of a local variety of mango tree to the same variety?
Answer:
a. Scion – A, Stock – B

b. When attaching the stem of Malgoa to the local mango variety, the superior qualities of both varieties will combine and get a hybrid mango variety. The new plant will have the qualities of local mango variety like no special care needed, grows well in our soil, etc. Similarly, the qualities of malgoa, like big, sweet and good quality fruits, earlier flowering will be got to the new plant.

c. No.

Question 5.
List different methods of pest control. Give examples for each type.
Answer:
a) Biological Control

• The method of controlling the population of a pest species using another organism.
• Ladybug is an insect which eats the pests that grow on plants. Trichogramma is another friendly insect of this kind.
• Frog, Mabuya, Calotes, Bug etc. feed on pests which infest crops.
• When pesticides are applied, these friendly agents also get destroyed along with the pests.

b) Mechanical Control

• The method of controlling pests by removing them manually or using traps is called mechanical control.
• Pheromone trap is an example of this. It is available in the market.

c) Pesticides

• Pesticides are of two types: chemical pesticides and organic pesticides.
• Pesticides prepared using chemical substances are called chemical pesticides.
• Organic pesticides are comparatively less harmful than chemical pesticides.
• Tobacco decoction, neem oil emulsion, garlic-kanthari (Chilli) mixture, etc. are some organic pesticides.

Class 7 Basic Science Chapter 1 Extended Activities Answers

Question 1.
Prepare an agricultural edition on the topic ‘Agriculture: Yesterday and Today’ by including proverbs and pictures related to agriculture and information collected from farmers.
Answer:
(Hints: Some proverbs related to agriculture are given below to help you to prepare your agricultural edition.)
• “A small leak will sink a great ship.” (This proverb applies to agriculture in the sense that small problems, like neglecting fences or irrigation, can lead to big losses.)

• “The best-laid plans of mice and men often go astray.” (This proverb reminds farmers that even with careful planning, nature can be unpredictable.)

• “Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy, and wise.” (This proverb emphasizes the importance of hard work in agriculture, where long hours are often necessary.)

• “Don’t count your chickens before they hatch.” (This proverb reminds farmers not to be overconfident about their harvest until it’s actually brought in.)

• “A single rotten apple spoils the whole barrel.” (This proverb can be applied to the importance of preventing pests and diseases from spreading in crops.)

Question 2.
Observe the picture. In some places, plastics are used for mulching in farms. Record its benefits in your Science Diary.

Answer:

• Soil moisture conservation.
• Minimizing soil compaction and erosion.
• Regulation of soil temperature.
• Soil fertility improvement.
• Mitigation of salt stress.
• Plant growth, development, and yield.
• Lowering the spread of diseases.
• Decline of weeds.

Class 7 Basic Science Chapter 1 Intext Questions and Answers

Question 1.
Aren’t our goals the same while cultivating fruits, vegetables, or cereals too? What things are to be taken care of to achieve this? Discuss with your friends and write in your Science Diary.
Answer:

• Fertile soil
• Favourable climate
• Quality seeds are planting materials.
• Proper manuring
• Weed control and pest control
• Nurturing

Question 2.
Observe the pictures and answer the questions given below.

a) Where are seeds formed? What about fruits?
b) What factors should be considered while selecting the best seeds?
Answer:
a) Seeds are formed as the result of reproduction that occurs in plants. The ovules inside the ovary of a flowering plant after fertilization form into a seed. Later ovary changed into fruit. So, inside the fruit, we can see the seeds.

b) Refer to topic 1.

Question 3.
Look at these plants.

Which of these plants would you choose to collect seeds from? Why?
Answer:
Plant 1. A single plant can produce many fruits. Seeds should be collected from the ripened fruits produced during the middle of the plant’s lifespan.

Question 4.
Factors to be considered while selecting seeds are given below. Put a tick mark in the appropriate box.

Answer:
Plant selected for seed collection: High-yielding, Healthy plant
Fruits selected for seed collection: Fruits formed at the middle of the plant’s life span.
Seeds selected: Have normal weight, Normal size.

Question 5.
Are new plants formed only from seeds? Observe the pictures given below. From which parts of these plants do saplings form?

Answer:
Curry leaf plant: Stem cuttings
Ginger plant: Underground stem (a swollen fleshy portion of the stem, that grows slightly below the surface of the soil).
Bryophyllum: Leaf
Pepper plant: Root

Question 6.
Find out examples of plants which reproduce through vegetative propagation and sexual reproduction. Write them in the Science Diary.

Answer:

Vegetative propagation				Sexual reproduction
Root	Stem	Leaf	Underground stem	Seed
Breadfruit	Moringa	Bryophyllum	Dioscorea	Moringa
Rose	Tapioca	Begonia	Ginger	Paddy
Dahlia	Sugarcane	Aloe	Potato	Wheat
Guava	Shoe flower	Zamia	Colocasia	Pea

Question 7.
In Moringa, young plants are produced from seeds and by planting stem cuttings. Can you find more examples of plants which can reproduce both through sexual reproduction and vegetative propagation?
Answer:

• Sheemakonna (Gliricidia)
• Mint plant
• Strawberry
• Potato
• Spider plant

Question 8.
List out the advantages and disadvantages of plants produced through layering. Record it in the Science Diary.
Answer:
Advantages of layering:

• Plants can be propagated using less space.
• Hard-to-root plants propagated using layering techniques generally form roots more quickly with greater overall success than when they are propagated from cuttings.
• Possess the qualities of the mother plant
• Small size and short lifespan
• Early flowering and fruiting

Disadvantages of layering:

• Time-consuming
• Plants have a shorter life span than plants that are propagated from seeds.
• Absence of taproot system
• Require more care.

Question 9.
The characteristics of two varieties of mango trees are given in the table. Analyze the table.

a) Which variety is better in terms of the quality of fruits?
b) Does the indigenous variety have any advantages over the Neelam variety?
c) If a sapling is produced by joining the stem of Neelam mango with the young plant of Indigenous variety, what specialties will it have?
Answer:
a) If you prioritize unique flavours and supporting local varieties, go for the Indigenous variety. Neelam might be a better choice if you prefer a reliable, sweet, and tart taste with a good shelf life.

b) Yes. Advantages of Indigenous variety:

• Indigenous varieties can have a wide range of flavours and textures depending on the specific type. Some might be known for intense sweetness.
• These varieties might be less commercially available and harder to find outside their local regions and grow well in our soil.
• Indigenous varieties may have evolved natural resistance to local diseases, reducing the need for pesticides, and doesn’t need any special care.

c) If a sapling is produced by grafting the stem (scion) of a Neelam mango tree onto the rootstock of a young indigenous mango plant, the resulting tree could have some interesting characteristics, combining traits from both varieties.

• The fruit might have a flavor that leans towards Neelam’s sweetness with a subtle hint of the indigenous variety’s unique characteristics, like grow well in our soil and does’t need any special care.
• The fruit might inherit Neelam’s good shelf life and pleasant aroma, while potentially retaining some disease resistance from the indigenous rootstock.

Question 10.
What are the advantages of producing saplings through grafting? Discuss and write them in the Science Diary.
Answer:

• Early flowering and fruiting
• It can be used to produce varieties of seedless fruits.
• It enables us to combine the most desirable characteristics of the two plants in its flowers and fruits

Question 11.
What is the reason for the early flowering and fruiting of mango saplings produced through grafting?
Answer:
The maturity of the Scion is one reason. In grafting, a piece of stem (scion) from a mature, fruiting mango tree is joined with the rootstock (young seedling). This scion already has the genetic makeup for flowering and fruiting. The rootstock, although genetically distinct from the scion, can also play a role. Some rootstock varieties are dwarfing or precocious, meaning they can influence the grafted tree to mature faster and start flowering earlier.

Question 12.
Haven’t you seen the bud growing beneath the grafted area? Will the quality of the plant be affected if this bud is not removed? Write in the Science Diary.

Answer:
Yes. If the bud is not removed, it can compete with the grafted scion for resources (water, nutrients, sunlight). This can lead to stunted growth, reduced fruit production, and potentially lower-quality fruit in the grafted variety.

Question 13.
A sapling is to be produced by using Malgoa and Gomav which is an indigenous variety of mango tree. Which should be the rootstock? Which would be the scion? Write the reason for this in the Science Diary.
Answer:
Scion: Malgoa
Rootstock: Gomav
There are a few reasons for using Gomav as the rootstock:
Answer:
a) Variety 1: Green-coloured long chilies, less in number
Variety 2: Red coloured, round-shaped or short chillies, seen as clusters.
b) Chillies with intermediate or red or green colour with either long or round in shape and produce more number of fruits.

Question 17.
Observe the illustration of pollination in a pumpkin plant.

Is it in self-pollination or cross-pollination that the qualities of both plants are combined? Why?
Answer:
In cross-pollination. It involves the transfer of pollen grains from one flower to another flower of two different plants. So from this cross, the characters of both the plants may combine.

Question 18.
Examine the stages of artificial pollination shown below.

When should these activities be performed? Put a tick mark. Discuss the reason.
Immediately after blooming.
After the flower has fully bloomed
When the flower begins to wither
Answer:
Immediately after blooming. When the flower fully bloomed, self-pollination may happen if it is a bisexual flower.

Question 19.
Can good quality seeds alone give a better yield? What other things are to be considered for a better yield? Write them in the Science Diary.
Answer:

• Fertile soil
• Pest control
• Suitable climate
• Irrigation
• Fertilizers and manures.

Question 20.
Which are the fertilizers commonly used by the farmers of your locality? List them after conducting an interview with farmers of your locality.
Answer:

• Cow dung
• Urea
• Compost
• NPK Mixture
• Chicken manure
• Kitchen waste
• Bone meal
• Factamfos
• Super phosphate

Question 20.
Classify the fertilizers into organic and chemical by examining your list and the pictures given below.


Answer:

Organic fertilizers	ChemicaI ferfflizers
Cow dung	Urea
Chicken manure	NPK Mixture
Compost	Factamfos
Bone meal	Super phosphate

Question 21.
Pest infestation in plants is a major issue faced by farmers. How can pest infestation be controlled?
Answer:
Refer to subtopic 5.2. (The major pest control measures).

Question 22.
Shouldn’t weeds also be controlled for getting a good yield? How can weeds be controlled? Write in the Science Diary.
Answer:

• Removal of weeds by pulling out with the hand.
• Removal of weeds by using the trowel.
• Removal of weeds by some agricultural techniques like ploughing, burning, etc.
• Spraying weedicides.
• Crop rotation.
• Intercropping.

Towards A Hundredfold Yield Class 7 Notes Extra Questions and Answers

Question 1.
What are seeds? How are they formed?
Answer:
Seeds are defined as small plant parts formed as a result of reproduction that occurs in plants. It stores food and has the potential to develop into a new plant under optimal conditions.

Question 2.
What are the criteria for selecting a planting material?
Answer:
Refer to topic 1.

Question 3.
List the plants whose seeds are directly planted.
Answer:
Bitter gourd, Okra (Lady’s finger), Pea, Snake gourd, Pumpkin, Cucumber, Ash gourd, Bottle gourd, etc.

Question 4
………. stage is suitable for collecting seeds.
Answer:
Middle stage

Question 5.
What are the methods that should be adopted by the farmers to ensure a good yield?
Answer:

• Care should be taken for selecting seeds or planting materials.
• Using high yielding seed varities.
• Ensure proper irrigation.

Question 6.
The technique of vegetative propagation in which branches are joined together to produce a new plant is called?
Answer:
Grafting

Question 7.
What is vegetative propagation? List the methods of vegetative propagation.
Answer:
Refer to topic 2.

Question 8.
New varieties of crops with required attributes are developed artificially by the process called……………
Answer:
Hybridization.

Question 9.
Define the following terms.
a) Budding
b) Layering
Answer:
Refer to subtopics 2.1., and 2.3.

Question 10.
What do you mean by hybridization in plants?
Answer:
Refer to subtopic 2.4.

Question 11.
What do you mean by artificial pollination? List the steps of artificial pollination.
Answer:
Refer to topic 3.

Question 12.
Mention the hybrid seeds of the lady’s finger and pea.
Answer:
Hybrid seeds of lady’s finger: Salkeerthi, Kiran
Hybrid seeds of pea: Jyothika, Bhagyalakshmi.

Question 13.
Where do high-yielding varieties of rubber plants suited for different geographical areas develop?
Answer:
Rubber Research Institute of India (RRII), Kottayam.

Question 14.
What is a microbial fertilizer? Give some examples.
Answer:
In the method of application of fertilizer, microbes are used as fertilizers. Then they are called as microbial fertilizers. Pseudomonas and Azospirillum are examples of microbial fertilizers.

Question 15.
List the major pest control measures used in agricultural fields.
Answer:

• Biological Control
• Mechanical control
• By using Pesticides

Question 16.
Differentiate between Mechanical control and biological control of pest infestation.
Answer:
Biological control:

• The method of controlling the population of a pest species using another organism.
• Ladybug is an insect which eats the pests that grow on plants. Trichogramma is another friendly insect of this kind.
• Frogs, Mabuya, Calotes, Bug, etc. feed on pests that infest crops.
• When pesticides are applied, these friendly agents also get destroyed along with the pests. Mechanical control:
• The method of controlling pests by removing them manually or using traps is called mechanical control.
• Pheromone trap is an example of this. It is available in the market.

Question 17.
Explain the following terns.
a) Cuniculture
b) Sericulture
Answer:
a) Cuniculture: It is the rearing of rabbits for their meat, fur, and wool.
b) Sericulture: It is the Rearing of silkworms for the production of raw silk.

Question 18.
The seeds received by Sonu and Meenu from their school is given below.

Tomato, Lady’s finger, Pumpkin, Spinach, Bitter gourd, Chilly, Pea, Brinjal

A. They wrote the method of planting these seeds in their science diary. Complete the table.

B. Meenu got better yield than Sonu. Write any two factors that might have helped Meenu in getting better yield?
Answer:
A.

Seeds that are planted directly	Seeds that are not planted directly
Pea	Spinach
Pumpkin	Brinjal
Lady’s finger	Chilly
Bitter gourd	Tomato

B. Climate, Irrigation, Fertile soil, Quality seeds and planting materials.

Question 19.
A. Different methods of producing quality seeds/planting materials are given below. Complete the table.

B. Write two merits and demerits of plants produced through layering.
Answer:
A.(i) Layering
(ii) Hybridization
(iii) It enables us to combine the most desirable characteristics of the two plants in their flowers and fruits
B. Merits of layering:

• Possess the qualities of the mother plant
• Small size and short lifespan
• Early flowering and fruiting

Demerits of layering:

• Time-consuming
• Plants have a shorter life span than plants that are propagated from seeds.
• Absence of taproot system
• Require more care.

Question 20.
Observe the picture of a branch which is separated from its parent plant after sprouting roots.

a) Write the name of this method of producing new plantlet.
b) Write down any two merits of plantlets produced through this method.
c) The steps of producing new plantlets in this method are given below write them in the correct order.
a. Cover with a polythene sheet.
b. Cut the branch and plant it in the soil.
c. Peel off the bark in a circular shape.
d. Select a branch of the plant from which plantlet is to be produced.
e. Cover the peeled off part with slightly moistened mixture of coconut fibre and soil.
Answer:
A) Layering
B) Merits of layering:

• Most of the plants can be grown this way
• The plantlets have the qualities of the parent plant.
• Through layering, we can produce more saplings within a short period.
• Flowering and fruiting of such plants are faster than those in plants formed from the seeds.

C)
d) Select a branch of the plant from which the plantlet is to be produced,
c) Peel off the bark in a circular shape.
e) Cover the peeled-off part with a slightly moistened mixture of coconut fibre and soil.
a) Cover with a polythene sheet.
b) Cut the branch and plant it in the soil.

Question 21.
Examine the given table indicating the peculiarities of the two varieties of plants.

a) Which variety can be selected as stock and which one as scion to produce good saplings with high yield?
b) What are the methods adopted to produce good saplings with high yields? Explain anyone.
c) Group the following varieties of seeds suitably.
Answer:
a) Rootstock – Variety 1, Scion – Variety 2.

b) Hybridization, Crop rotation, Intercropping.
Hybridization: Hybridization is the method of production of seeds by artificially pollinating two plants which have different qualities and belong to the same species. From the seeds thus produced, those with superior quality are collected. These are the hybrid seeds.

C)

Question 22.
a) You want a hibiscus plant having three different flowers in your biodiversity park. Which method do you adopt for this?
b) The following are the activities done by a student for this. Arrange the steps in the correct order.

c) Write two things to be considered when you select plants for budding.
Answer:
a) Budding
b)
c) Need or select good buds, Should know the qualities of the plant.

Question 23.
The following are the peculiarities of two types of guava.

Variety A	High resistance to disease	Fruits are less sweet	Fruits are small in size
Variety B	Low resistance to diseases	Fruits are more sweet	Fruits are big in size

a) Write the peculiarities of the saplings produced by the hybridization of these two varieties.
Sapling 1 Low resistance to disease, less sweet, big in size
Sapling 2
Sapling 3
Sapling 4
Sapling 5
b) Write the peculiarities of hybrid plants which have the most desirable qualities of these two varieties.
c) Write the names of any two hybrid paddy seeds.
Answer:
a) Sapling – 2 – High resistance, fruits are more sweet, fruits are small in size.
Sapling – 3 – Low resistance to disease, Fruits are less sweet, Fruits are small in size.
Sapling 4 – High resistance to disease, Fruits are less sweet, Fruits are big in size.
Sapling – 5 – Low resistance to disease, Fruits are more sweet, Fruits are big. .
b) High and Quick yield. Resistance to infections.
c) Pavitra, Annapurna, Hraswa

Question 24.
Features of two chilly plants are given below:
A) Which of the following methods can be used to produce a new plant with long chilly and high yield?
(i) Budding (iii)Grafting (ii) Hybridisation (iv) Tissue culture
B) Layering is another method to produce new saplings. Write down any two features of the plant produced by this method.
C) Observe the picture of grafting. Which of the following parts marked as 1, 2, 3 and 4 should be cut off? Why?

Answer:
A) (ii) Hybridization
B) Possess the qualities of the mother plant, Early flowering and fruiting.
C) 1,3 should be cut off. After grafting wait for one more month and cut and detach the part completely when it attains proper growth. It can be replanted in a more suitable place. Remove any new branches sprouting on the stock.

Question 25.
A. Which are the artificial plant breeding methods used to obtain planting materials?
B. Mention any two methods of layering.
Answer:
A. Budding, Grafting, Layering, Hybridization.
B. Air layering and serpentine layering are two types of layering methods.

Question 26.
a) What are hybrid seeds?
c) What are the main characteristics of hybrid varieties?
Answer:
c) The plants produced through hybridization have superior-quality seeds. These seeds are called hybrid seeds.
d) High yield, disease-resisting capacity, ability to give high yield within a short period, etc are the characteristics of hybrid varieties.

Question 27.
Important agricultural centres are given in column A and the researches taking place there are given in column B. Match them suitably.
Answer:
a – iii, b – iv, c – i, d- ii.

Question 28.
The Kerala Agricultural University is situated in …… ?
Answer:
Mannuthy, Thrissur

Question 29.
a) Prepare a questionnaire for conducting an interview with the agricultural officer (minimum 6 questions) related to crop management (Pest control, intercropping, organic farming).
b) Explain the method of preparation of any one of the biopesticides.
Answer:
a)
1) Where is the Kerala Agricultural University situated?
2) Which crops will affect the disease ‘Mandari’?
3) What are biopesticides?
4) What is the rotation of crops?
5) What is biological pest control?
6) Which bio-fertilizers are used in paddy cultivation?
b) Tobacco Decoction:
Chop 100 grams of tobacco and soak it in one and a half liters of water for a day. Squeeze it and filter it. Dissolve 10 grams of washing soap in it. The tobacco decoction is ready now. Dilute it by adding twice the quantity of water and spray on plants.

Question 30.
Listen to the words of earthworm.

A. How does the overuse of chemical pesticides and chemical fertilizers affect the soil, men, and other living things?
B. Write the method of preparation of a biopesticide.
C. Name any two biofertilizers.
Answer:
A. Fertilizers boost crop yields, but their excessive usage has hardened the soil, reduced fertility, strengthened insecticides, polluted air and water, and emitted greenhouse gases, creating health and environmental risks.

B. Tobacco Decoction: Chop 100 grams of tobacco and soak it in one and half litres of water for a day. Squeeze it and filter it. Dissolve 10 grams of washing soap in it. Dilute it by adding twice the quantity of water and spray on plants.

C. Kiriyath emulsion, Compost.

Question 31.
The data collected by visiting the fields of two farmers practicing integrated farming is given below.

a) Which farmer interrelatedly utilizes the resources to the maximum?
b) Justify your opinion.
c) Give two suggestions to the farmers who practice integrated farming
Answer:
a) Farmer – 1

b) The integrated farming of crop cultivation and animal husbandry, increases their income. Through integrating methods, they can avoid expenses needed for each sector, save space, and get money from all days, from any field.

c) Use cow dung for paddy fields as an organic manure. The straw obtained from paddy cultivation, the bran obtained from husking paddy grains, etc can be given to cattle as fodder, and the organic wastes from homes and agricultural fields can be utilized towards the gas plant.

Question 32.
a) What is Pisciculture?
b) Name the agricultural sector involved in the rearing of cattles.
Answer:
a) Pisciculture is a branch of farming that involves rearing fish and prawns on a commercial basis by adopting scientific and technical means.
b) Livestock rearing (Animal husbandry).

Towards A Hundredfold Yield Class 7 Notes

. Seeds are defined as small plants, present in their embryonic nature that are covered in a strong and protective covering. They are formed as the result of reproduction that occurs in plants.
. Good quality seeds should be selected for better yield. For this, the respective plant and fruit should also have good quality.
. New plants are formed from parts like roots, stems, leaves, and underground stems, besides seeds. Saplings can be formed not only from seeds but also from these parts.
. The process of production of new saplings from the vegetative parts of plants like root, stem, leaf, and underground stem is called vegetative propagation.
. Different vegetative propagation methods in plants are Layering, Grafting, and Budding.
. Hybridization is the method of productidn of seeds by artificially pollinating two plants which have different qualities and belong to the same species.
. Pollination is the transfer of pollen grains from the anther of one flower to the stigma of the same or another flower. It is divided into self-pollination and cross-pollination.
. The seeds produced from artificial pollination are called Hybrid seeds. They possess the characteristics of both the parent plants.
. There are so many agricultural research centres are there in India as well as in Kerala.
. Proper application of fertilizers is required for better yield. Fertilizers can be classified into organic fertilizers and chemical fertilizers.
. Many pest control measures are used by farmers to control the pest infestation in their fields like biological control, Mechanical control, chemical and organic pesticides, etc.
. There are various agricultural sectors prevailing in our country for helping farmers and make better benefits.

The comprehensive approach in Kerala Syllabus 9th Standard Physics Textbook Solutions Chapter 7 Electric Current Notes Questions and Answers English Medium ensures conceptual clarity.

Std 9 Physics Chapter 7 Notes Solutions Electric Current

SCERT Class 9 Physics Chapter 7 Notes Solutions Kerala Syllabus Electric Current Questions and Answers

Class 9 Physics Chapter 7 Let Us Assess Answers Electric Current

Question 1.
Which of the following device convert chemical energy into electrical energy?
a) Dry cell
b) Dynamo
c) Solar Cell
Answer:
a) Dry cell

Question 2.
For current to flow from a cell in a closed circuit, the two terminals of the cell must be
a) at high potential
b) having a potential difference between them
c) at different temperatures
d) at different heights
Answer:
b)

Question 3.

In which of the following circuits are the ammeter and the voltmeter connected properly?
Answer:
(c)

Question 4.
Match the terms in column A with those in columns B and C

A	B	C
Potential difference (V)	Q/t	ohm(Ω)
Current (I)	W/Q	volt (V)
Resistance (R)	V/I	ampere (A)

Answer:
Potential difference (V) – W/Q – volt(V)
Current (I) – Q/t – ampere (A)
Resistance (R) – V/I – ohm ( Ω )

Question 5.
50 J of work is done to move an electric charge of 5 C from point M to N in an electric circuit. What is the potential difference between M and N?
Answer:
Work done, W = 50 J
Charge, Q = 5 C
Potential difference = W/Q = 50/5 = 10 V

Question 6.
In which of the following circuits are bulbs connected in series

Answer:
(b) and (c)

Question 7.
Analyse the circuit given below and answer the following questions

a) Calculate the effective resistance in the circuit when the switch is turned on.
b) What is the current through the circuit?
c) What is the potential difference across the 2Ω resistor?
d) What is the current flowing through the 1 Ω resistor?
Answer:
a) R₁ = 1Ω
R₂ = 2Ω
Effective resistance R = R₁ + R₂
= 1 + 2 = 3 Ω

b) Total current through the circuit is I = \(\frac{V}{R}\)
= \(\frac{6}{3}\) 2 A

c) V = IR₂
= 2 × 2 = 4V

d) I = 2 A. The resistors are in series connection.

Question 8.
In an electric circuit, in which way are the fan and its regulator connected? Parallel / series
Answer:
Series

Question 9.
Consider the following circuits. Which voltmeter shows a reading of 10 V?

Answer:
(b), (d)

Question 10.
A wire of length 50 cm has a resistance of 5Ω. If the length is doubled by stretching,
a) What happens to the area of the cross-section (thickness) of the conductor?
b) What will be the resistance of the wire?
Answer:
a) When the length of the conductor is doubled, area decreases to half.
b) If the length of the wire is doubled and its area of the cross-section is decreased to half, then its resistance will increase to four times.

Question 11.
Which of the graph given below represents Ohm’s law?

Answer: (c)
V-I graph is a straight-line graph passes through the origin.

Class 9 Physics Chapter 7 Extended Activities Answers Electric Current

Question 1.
The graph given below represents Ohm’s law. Analyse the graph and find the resistance.

Answer:
Locate two points on the linear portion of the graph. These points will have coordinates (I₂, V₁) and (I₂, V₂).
Using the formula of Ohm’s law, R = \(\frac{V}{I}\)
Slope of V – I graph gives resistance
If you have two points
R = \(\frac{V_2-V_1}{I_2-I_1}\)
This formula gives the slope of the line, which is equal to the resistance.
Take I₂ = 0.5 A, I₂ = 1.0 A
V₁ = 1.5V, V₂ = 3 V
R = \(\frac{V_2-V_1}{I_2-I_1}\)
R = \(\frac{3-1.5}{1-0.5}\)
= \(\frac{1.5}{0.5}\)
R = 3 Ω

Question 2.
Draw a circuit diagram connecting three LEDs of 3 V and a 9 V battery. Construct the circuit and light the LEDs.
Answer:

Components needed
3 LEDs of 3V, Resistor, Battery, connection wire.
Steps:
Connect 3 LEDs. Connect the positive of the 9V battery to one end of the resistor. And connect the other end of the resistor to the positive of one LED.

Question 3.
Measure the emf across the terminals of a dead torch cell and a new torch cell using a multimeter. Do you get any difference in their value? What is the reason?
Answer:
Yes.
New Torch Cell- A new torch cell shows a voltage close to its rated emf.
Dead Torch Cell – A dead torch cell will show a much lower voltage near zero or significantly below its rated voltage.
A new cell contains reactants that can fully undergo the electrochemical reactions needed to generate voltage. As the cell discharges, these reactants are consumed, leading to a decrease in the ability to produce emf.

Electric Current Class 9 Notes Questions and Answers Kerala Syllabus

Question 1.
What are the electric charges that objects acquire when rubbed against each other?
Answer:
Objects acquire positive and negative charges when rubbed against each other.

Question 2.
What is the charge of electrons?
Answer:
Negative Charge.

Question 3.
What is the unit of electric charge?
Answer:
Coulomb (C).

Question 4.
Connect a charged capacitor (6 V, 500 μF) to an LED as shown in figure.

What is your observation?
Answer:
The LED lights up for a very short time.

Question 5.
What happens to the electric charge in the capacitor when it is connected to an LED?
Answer:
An electric charge flows through the LED.

Question 6.
What could be the reason for the LED not glowing continuously in this arrangement?
Answer:
Because the charge of the capacitor is completely lost.

Question 7.
Connect an LED as shown in figure to a button cell used in calculators and other electronic devices.

What is your observation? Does the LED glow continuously here?
Answer:
LED lights continuously. The movement of charges creates a continuous flow of current through the circuit.
In the first experiment, there is a momentary flow of electric charge, and in the second, there is a continuous flow of electric charge. The flow of charges produces an electric current through a circuit.

Activity

Take equal quantity of water in two identical containers A and B. Add any colour to one of the containers. Fill a plastic tube (siphon) with water and dip it as shown in the figure.

Question 8.
Does water flow from container A to B?
Answer:
No, the water does not flow because there is no difference in the height of the water level in the two containers.

Question 9.
Is the gravitational potential due to the height of the water level in the two containers the same? (Same/different)
Answer:
Same.

Question 10.
Repeat the experiment by keeping the container A slightly elevated. Now, does the water flow from container A to B?
Answer:
Yes. Water flowed from A to B because of the difference in the water level.
It is understood that in the first experiment, water did not flow because the water level in the two containers is the same. But in the second experiment, water flowed from A to B because of the difference in the water level.
Observe two more situations.
Situation 1
An iron rod touches the flame of a candle as shown in figure.

Question 11.
On which part of the rod will the temperature rise first, as soon as it touches the flame? (P/Q)
Answer:
Q

Question 12.
What is the direction of the flow of heat through the rod?
(From P to Q/ From Q to P)
Answer:
From Q to P

Situation 2
A tube filled with air to its maximum is shown in figure.

Question 13.
Where is the air pressure greater? (inside the tube / outside the tube)
Answer:
Inside the tube.

Question 14.
If the valve of the tube is opened, what is the direction of the air flow?
Answer:
From inside the tube to outside.

Question 15.
Tabulate the inference drawn from the above activities.

Situation	Direction of flow
Water flows
Heat flows	From a point of high temperature to a point of lower temperature.
Air flows

Answer:

Situation	Direction of flow
Water flows	From a point of high temperature to a point of lower temperature.
Heat flows	From a point of high temperature to a point of lower temperature.
Air flows	From a point of high pressure to a point of lower pressure.

The flow of water occurred because the two containers are placed at different heights. Similarly, heat flow occurred because there were two points with different temperatures. Air flow occurred because there were two regions having a difference in pressure.

Observe the figure.

While using the siphon, the flow of water from container A to B is possible only until the water levels in both containers become equal.
A pump is used to pump back the water from container B to A. The pump works to keep the rate of flow of water from B to A the same as that from A to B.

Question 16.
Is there a continuous flow of water while the pump is working? What may be the reason? Answer: Yes. Because here, a gravitational potential difference is maintained. For the continuous flow of water, a difference in water levels in containers A and B has to be maintained. This difference is maintained by using a pump which acts as an external energy source.

Question 17.
Observe the circuit in figure.

Does the bulb glow when the switch is turned on? What may be the reason?
Answer:
If the switch is turned on here, the bulb will not light up. Because there is no potential difference between terminals C and D to allow charge to flow. For the bulb in the circuit to glow continuously, there must be a flow of electric charge through the bulb.

Question 18.
Doesn’t this require an external source sufficient to maintain a potential difference between points C and D?
Answer:
Yes.
A source of electricity is a source of energy used to maintain a potential difference between two points in an electric circuit.

Question 19.
The commonly used torch cell is an example of a source of emf. Write down other sources of emf known to you.
Answer:

• Button cell
• Dynamo
• Storage battery

Question 20.
Write down the energy change that occurs in each of these in the science diary.
Answer:

Source of emf	Energy change
Torch cell (Dry cell)	Chemical energy into electrical energy
Generator	Mechanical energy into electrical energy
Button cell	Chemical energy into electrical energy
Fuel cell	Chemical energy into electrical energy

Question 21.
Alessandro Volta first designed a device that could be used as a source of emf. This is volta cell. Find more information about him and write down in the science diary.
Answer:

Let’s make a simple volta cell. Place a zinc rod and a copper rod in a beaker containing dilute sulphuric acid as the electrolyte as shown in figure. Connect a voltmeter to the copper rod and the zinc rod.

Question 22.
What do you observe?
Answer:
The electrons are transferred due to the reaction of zinc with dilute sulphuric acid and flow through the external circuit. Hence the needle of the voltmeter deflects. Copper rod is at a high energy level of electric charges (positive potential) and zinc rod is at a low energy level of electric charges (negative potential). Therefore, current flows from the copper rod to the zinc rod in the external circuit. Connect an LED instead of the voltmeter, and Mg instead of Zn in the above arrangement.

Question 23.
What do you observe?
Answer:
When Mg is used instead of Zn and LED is used instead of voltmeter, LED lights up.

Question 24.
What happens to the intensity of light if this cell is operated for a short interval of time?
Answer:
Intensity decreases.

Question 25.
What may be the reason?
Answer:
As the rate of chemical reaction decreases, the electric energy obtained also decreases. Primary cells are those which cannot be reused after using it for a certain period.

Question 26.
Write examples for primary cells.
Answer:

• Dry cell
• Volta cell
• Button Cell

Secondary cells (also known as storage cells) are energy sources that can be recharged and reused. A battery is a system in which multiple cells are arranged and used as a single source of electricity.

Question 27.
Write down more examples for secondary cells/ Batteries.
Answer:

• Mobile battery
• Lithium-ion battery
• Car battery
• Emergency lamp battery

Question 28.
How is the potential difference between the terminals of a cell/battery measured?
Answer:
Voltmeter is a device for measuring potential difference.
Observe the diagram, in which the potential difference is measured using the voltmeter.
We know that a cell has two terminals, positive (+) and negative (-). Voltmeter also has two terminals.

Question 29.
Which terminal of the cell is connected to the positive terminal of the voltmeter?
Answer:
The positive terminal of the voltmeter is connected to the positive of the cell.

Question 30.
What about the negative terminal?
Answer:
The negative terminal of the voltmeter is connected to the negative of the cell.

Question 31.
Measure and tabulate the potential difference across the terminals of the following sources of electricity using a voltmeter.
Answer:

Sources	Potential Difference (V)
Torch Cell (Dry Cell)	1.5
Button Cell	3
Volta Cell	1.1
Mobile Battery	3.6 to 3.8

Question 32.
There are various types of electric sources from the early volta cell to today’s solar panel. Gather information about them, prepare and present a seminar paper about their characteristics and where they are used.
Answer:
(Hints)
Introduction
Electricity powers our daily lives, and many sources have been developed to generate it. Voltaic Cell (1800)

• First battery, using zinc, copper, and a salt solution.
• Used for early experiments.

Daniell Cell (1836)

• Improved battery, reducing corrosion with separate solutions.
• Used in telegraphs.

Lead-Acid Battery (1859)

• First rechargeable battery, using lead and acid.
• Still used in car batteries.

Dry Cell (1886)

• Portable, non-rechargeable battery (like AA batteries).
• Powers devices like torches and radios.

Lithium-Ion Battery (1970s)

• Rechargeable, lightweight battery.
• Used in phones, laptops, and electric vehicles.

Solar Panel (Modern)

• Converts sunlight to electricity.
• Powers homes and industries with renewable energy.

Conclusion
Electric sources have advanced from simple chemical batteries to modern solar panels, meeting various needs over time.

Question 33.
Arrange two torch cells in three different ways, as shown in the figures (circuits). Arrange the potential differences across each of them using a voltmeter and tabulate them.

Answer:

Circuit	Number of cells	Voltmeter Reading/Potential Difference
1	2	3
2	2	1.5
3	2	0

Question 34.
In which arrangement was the maximum potential difference obtained?
Answer:
Circuit 1

Question 35.
Write down in your science diary the instances where cells are connected in series.
Answer:

• Remote control of TV
• Remote control of electrical equipment
• Toys
• Torch
• Radio
• 9V battery
  

Question 36.
What is the maximum potential difference obtained using these? Illustrate the arrangement.
Answer:
Potential difference E = n × e = 4 × 1.5 = 6 V

Question 37.
If six identical cells are connected in series to form a battery of 9 V, what is the emf of one cell?
Answer:
e = \(\frac{E}{n}\)
= \(\frac{9}{6}\) = 1.5 V

Question 38.
If a charge Q flows through a circuit in a time t calculate the charge that flows in one second?
Answer:

Charge flowing per second = \(\frac{Q}{t}\)
Let’s find the unit of current from this equation.
unit of current = \(\frac{\text { unit of charge }}{\text { unit of time }}\)
The unit of current is given as C/s.
It is known as ampere (A).
The unit ampere is given to intensity of electric current in honour of the scientist, Andre Marie Ampere. Smaller units milli ampere (mA) and micro ampere (μA) are also used to measure current.
1 A = 1000 mA
1 mA = 1000μ A

Question 39.
If 10 C charge flows through a conductor in 5 s, what is the current?
Answer:
I = \(\frac{Q}{t}\)
= \(\frac{10 c}{5 s}\)
I = 2 A

Question 40.
If a current of 1.5 A flows through a conductor for 3s, calculate the quantity of electric charge that passes through the conductor.
Answer:
Q = I × t = 1.5 × 3 = 4.5 C

Question 41.
If an ammeter connected in an electric circuit shows a reading of 1A, what is the charge flowing through the ammeter in one second?
Answer:
Q = I x t
= 1 × 1 = 1C

Question 42.
Draw a circuit using the following table. Write down the names of any three components and their use.

Answer:

Battery – Acts as a source of electricity
Switch – Used to turn the circuit on and off
Bulb – Converts electrical energy into light.

Question 43.
Construct a small torch using two torch cells, a suitable LED, wires, switch and PVC pipe.

Answer:
(Hints)
Prepare the Pipe: Cut PVC pipe to fit two batteries and the LED.
Insert Batteries: Place the two cells in series (positive to negative).
Connect LED: Attach the positive terminal of the top battery to the longer leg of the LED.
Add Switch: Connect the shorter leg of the LED to one terminal of the switch, and the other switch terminal to the negative terminal of the bottom battery.
Test Circuit: Flip the switch to turn the LED on/off.
Assemble: Secure the LED and switch on the PVC pipe.

Question 44.
Observe the circuit in figure. Tabulate the symbols of the ammeter and voltmeter, their uses and how they are connected in the circuit.

Answer:

Question 45.
Measure the potential difference and current through the circuit and tabulate. Repeat the activity by increasing the number of cells in series.

Answer:

Question 46.
What change in voltmeter reading (potential difference) is observed when the number of cells increases?
Answer:
Potential difference increases when the number of cells increases.

Question 47.
What change in potential difference is observed when the current (ammeter reading) increases?
Answer:
Potential difference increases.

Question 48.
Isn’t the value of V/I approximately equal?
Answer:
Yes.
It is understood that as the current increases the potential difference also increases and is a constant. That is, 1 ∝ V or V ∝l
V = a constant × I
∴ \(\frac{V}{I}\) = a constant
This constant will be equal to the resistance in the circuit. It is denoted by the letter R.
R = \(\frac{V}{I}\)

Question 49.
What will be the unit of resistance?
Answer:
R = \(\frac{V}{I}\)
Unit of resistance = \(\frac{\text { unit of potential difference }}{\text { unit of current }}\) = \(\frac{\text { Volt }}{\text { Ampere }}\)
The unit of resistance volt/ampere is known as ohm (Ω).
Larger units such as kilo ohm (kΩ) and mega ohm (MΩ) are also used.

Question 50.
What happens to the current through the circuit when the resistance increases?
increases/decreases
Answer:
decreases

Question 51.
What is the SI unit of resistance?
Answer:
SI unit of resistance is Ω

Question 52.
Complete table based on Ohm’s law and draw a graph. Plot a graph by taking current on the X-axis and voltage on the Y-axis. What is the peculiarity of the graph obtained?

Answer:

Question 53.
In which case is resistance higher?
Answer:
The resistance will be higher as soon as the heater is turned off.

Question 54.
Haven’t you understood that resistance decreases with decrease in temperature?
Answer:
Yes. Resistance decreases as the temperature decreases.

Question 55.
Do any other factors influence resistance?
Answer:
Yes.

Activity
Arrange a circuit as shown in figure. CD is a nichrome wire of 40 cm long.

EF is a nichrome wire having the same length and twice the thickness of CD. GH is a copper wire of the same length and diameter as CD. They are screwed on a wooden board. M is the midpoint of the nichrome wire CD. J is the free end of the conductor whose other end is connected to the negative terminal of the battery as shown in figure above. Touch the free end J to M, D, F and H one after the other.

Question 56.
Observe the changes in the intensity of light of the bulb and the ammeter reading. Tabulate the observations. Write answers to the questions based on observations and analysis of the table.
Answer:

In all cases, the potential difference applied across the circuit is the same. According to Ohm’s law, V = IR.

Question 57.
Isn’t the change in the ammeter reading attributed to the change in the resistance of the conductor?
Answer:
Yes.

Question 58.
In which situation is the ammeter reading (current) the least?
Answer:
The current is smallest when point D touches J.

Question 59.
What is the reason? (more resistance / less resistance)
Answer:
More resistance.

Question 60.
What happens to the resistance as the length of the same conductor increases?
Answer:
Resistance Increases.

Question 61.
What happens to the resistance as the thickness of the same conductor increases?
Answer:
Resistance decreases.

Question 62.
Which has more resistance, nichrome or copper, having the same length and thickness?
Answer:
Nichrome.

Question 63.
Based on these activities, write down the factors that influence the resistance of a conductor.
Answer:

• The nature of the material of the conductor.
• The thickness (area of cross-section) of the conductor.
• Length of the conductor
• Temperature

The resistance of a conductor increases as length increases and decreases as the area of cross-section increases. Different substances also have different resistances. Consider wires of nichrome, tungsten, copper, aluminium and silver of the same length and thickness. Among these, nichrome and tungsten have relatively high resistance while aluminium and copper have very low resistance. Silver has the least resistance.

Question 64.
What is the working principle of a rheostat?
Answer:
As the length of a conductor increases without any change in its diameter, its resistance also increases. A rheostat is a device that works on this principle.

Question 65.
A rheostat has 100 turns of resistance wire. The resistance of one turn is 0.15 Ω. Then which of the following values of resistance cannot be included in a circuit using this rheostat? Justify your answer.
a) 3 Ω
b) 7.5 Ω
c) 4 Ω
d) 8.25 Ω
Answer:
A rheostat cannot include any value of resistance between 0 and maximum. A rheostat includes one coil, two coils, three coils, etc., when the sliding contact moves. Only resistances that are multiples of the round resistance can be included (here, multiples of 0.15). So, the answer is 4 Ω.

Question 66.
Turn on S₁ and S₂ in both circuits. In which circuit does the bulb glow more brightly?
Answer:
The bulb in figure (d) is brighter.

Question 67.
Turn on only the switch S1 in both circuits. What is your observation?
Answer:
If only S1 is turned on, the bulbs in the circuit of (c) will not light. In the circuit of Fig. (d) only the bulb adjacent to S1 will light up.

Question 68.
Why do the bulbs in figure(d) glow relatively brighter if all the switches in both circuits are turned on?
Answer:
The bulbs in figure (d) glow brighter because the bulbs received the same voltage and current. The difference in voltage and current to the bulbs is the reason for the increase and decrease in light intensity.
The difference in potential difference and current are the reasons for the increase or decrease in the intensity of light. The arrangement of the bulbs as shown in figure (c) is the connection in series. The arrangement of the bulbs as shown in figure (d) is the connection in parallel. More characteristics of series and parallel connections can be understood by using circuits with resistors instead of bulbs.

Question 69.
When resistors are connected in series, what will be the potential difference between the ends of the resistor with higher resistance? more/less.
Answer:
More.

Question 70.
If resistors of the same value are connected in series, what will be the potential difference across the ends of the resistors? equal/ different
Answer:
Equal.

Question 71.
8 Ω, 4 Ω resistors and a 6 V battery are provided.
a) Draw a circuit diagram in which these resistances are connected in series.
b) Find the effective resistance in the circuit.
c) Calculate the current in the circuit.
Answer:

b) R = R₁ + R₂ = 8Ω + 4Ω = 12Ω
c) I = \(\frac{V}{R}\) = \(\frac{6}{12}\) = 0.5 A

Question 72.
When ten resistors of 2 Ω each are connected in series, what is the effective resistance?
Answer:
R = n × r 10 × 2 Ω = 20 Ω

Question 73.
How many resistors of resistance 6 N each should be connected in series to get an effective resistance of 42 Ω ?
Answer:
n = \(\frac{R}{r}\) = \(\frac{42}{6}\) = 7

Question 74.
Resistors 6 Ω, 3 Ω and a 6 V battery are given.
a) Draw the circuit diagram connecting them in parallel.
b) Find the effective resistance of the circuit.
c) Calculate the current through each resistor.
Answer:

b) R = \(\frac{R_1 R_2}{R_1+R_2}\)
= \(\frac{6 \times 3}{6+3}\) = \(\frac{18}{9}\) = 2Ω

c) Current through 6Ω = I₁ = \(\frac{\mathrm{V}}{R_1}\) = \(\frac{6}{6}\) = 1A
Current through 3 Ω = I₂ = \(\frac{\mathrm{V}}{R_2}\) = \(\frac{6}{3}\) = 2A

Question 75.
If resistors of the same value are connected in parallel, what will be the current through each resistor?
Answer:
It will be equal.

Question 76.
What is the effective resistance when five 10 N resistors are connected in parallel?
Answer:
\(\frac{R}{n}\) = \(\frac{10}{5}\) = 2 Ω

Question 77.
Find the effective resistance of the arrangement given in the figure.

Answer:
R = R₁ + \(\frac{R_2 R_3}{R_2+R_3}\) = 2 + 1 = 3 Ω

Question 78.
Write down in the science diary the differences between series combinations and parallel combinations of resist ors.
Answer:

Resistors in series	Resistors in parallel
Effective resistance increases	Effective resistance decreases
Current through each resistor will be equal	The current flowing through each resistor is also divided based on the value of the resistor.
The potential difference across each resistor is divided based on the value of the resistor.	The potential difference across each resistor will be the same.
It cannot be controlled using a separate switch.	It can be controlled using a separate switch.

Resistors reduce the current through a circuit. will be the same.
Usually combination of resistors of suitable values are connected in circuits to reduce the potential difference or current in accordance with our requirement.
Electric devices such as bulbs, heaters, and electric iron used in a circuit have resistors.

Question 79.
How are electric appliances such as bulbs, fans etc., connected in household circuits?
Answer:
Parallel connection.

Question 80.
What are the advantages of connecting electric appliances in parallel?
Answer:

• For each appliance,
• Gets the same voltage
• Gets the required current
• It can operate at the rated power
• It can be controlled by separate switches.

A circuit consisting of a 3 V bulb, a 12 Ω resistor and a 9 V battery is given in Figure (e). Another circuit without the 12 Ω resistor is given in Figure (f). The resistance of the bulb is 6 Ω.
Analyse the circuit and find answers to the following questions.

Question 81.
Which circuit has more resistance?
Answer:
Figure (e)

Question 82.
In which circuit, is a potential difference of 3 V obtained between the ends of the bulb?
Answer:
In Fig (e), Current I = \(\frac{V}{R}\) = \(\frac{9}{6+12}\) = \(\frac{9}{18}\) = \(\frac{1}{2}\)
Potential difference between the ends, V = I × R = (1/2) × 6 = 3 V
In Fig (f), Current I = \(\frac{V}{R}\) = \(\frac{9}{6}\) = \(\frac{3}{2}\)
Potential difference between the ends, V = I × R= (3/2) × 6 = 9V
The potential difference between the ends of the 6 2 resistor (bulb) in the circuit of Fig. (e) is 3 V. A potential difference of 3 V across the ends of the bulb causes the bulb to light up.

Question 83.
What happens to the bulb in the circuit (f) when it is switched on?
Answer:
As the bulb receives more potential difference and current than required, the bulb gets damaged.

Question 84.
Is there any difference between the electricity we obtain from battery / cell and the electricity we get in our houses?
Answer:
The electricity from the battery flows only in one direction (Direct Current). But the electricity in our houses changes direction at regular intervals of time (Alternating Current) and is of high voltage (230 V). Hence, do not connect the circuits to household electricity while doing the experiments that you have done in the class. Discuss with elders the precautions to be taken while using electricity.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created Kerala Syllabus 7th Standard Basic Science Notes Pdf, Basic Science Class 7 Question Answer Pdf of Class 7 Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium English Medium, SCERT Class 7 Basic Science Solutions Notes are part of Kerala Syllabus 7th Standard Textbooks Solutions. Here we have given Class 7 Basic Science Questions and Answers Malayalam Medium of Class 7 Science SCERT Solutions Part 1 and 2.

SCERT Class 7 Basic Science Solutions Notes

Class 7 Basic Science Notes Pdf English Medium

Basic Science Class 7 Question Answer Pdf Part 1

• Class 7 Basic Science Chapter 1 Question Answer – Towards A Hundredfold Yield
• Class 7 Basic Science Chapter 2 Question Answer – Acids and Bases
• Class 7 Basic Science Chapter 3 Question Answer – The World of Electricity
• Class 7 Basic Science Chapter 4 Question Answer – When Light Reflects
• Class 7 Basic Science Chapter 5 Question Answer – Human Body A Wonder Digestion and Respiration

Class 7 Basic Science Questions and Answers Part 2

• Class 7 Basic Science Chapter 6 Question Answer – Heat in Everyday Life
• Class 7 Basic Science Chapter 7 Question Answer – Human Body A Wonder Circulation, Excretion and Nervous Co Ordination
• Class 7 Basic Science Chapter 8 Question Answer – Wonders of Sky
• Class 7 Basic Science Chapter 9 Question Answer – Hurt not the Environment
• Class 7 Basic Science Chapter 10 Question Answer – Safe Food

Class 7 Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium

SCERT Class 7 Basic Science Solutions Malayalam Medium Part 1

• Class 7 Basic Science Chapter 1 Malayalam Medium – വിളയിക്കാം നൂറുമേനി
• Class 7 Basic Science Chapter 2 Malayalam Medium – ആസിഡുകളും ബേസുകളും
• Class 7 Basic Science Chapter 3 Malayalam Medium – വൈദ്യുതിയുടെ ലോകം
• Class 7 Basic Science Chapter 4 Malayalam Medium – പ്രകാശം പ്രതിപതിക്കുമ്പോൾ
• Class 7 Basic Science Chapter 5 Malayalam Medium – മനുഷ്യശരീരം ഒരു വിസ്മയം ദഹനവും ശ്വസനവും

7th Standard Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium Part 2

• Class 7 Basic Science Chapter 6 Malayalam Medium – താപം നിത്യജീവിതത്തിൽ
• Class 7 Basic Science Chapter 7 Malayalam Medium – മനുഷ്യശരീരം ഒരു വിസ്മയം രക്തപര്യയനം, വിസർജനം, നാഡീയ ഏകോപനം
• Class 7 Basic Science Chapter 8 Malayalam Medium – ആകാശവിസ്മയങ്ങൾ
• Class 7 Basic Science Chapter 9 Malayalam Medium – പരിസ്ഥിതിയെ നോവിക്കാതെ
• Class 7 Basic Science Chapter 10 Malayalam Medium – സുരക്ഷിതഭക്ഷണം

We hope the given 7th Standard Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium of Basic Science for Class 7 Solutions, Class 7 Basic Science Notes Kerala Syllabus will help you. If you have any queries regarding Std 7 Basic Science Notes Malayalam Medium of SCERT Class 7 Basic Science Notes, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Practicing with SCERT Class 8 Malayalam Kerala Padavali Solutions and Std 8 Malayalam Kerala Padavali First Term Question Paper 2022-23 will help students prepare effectively for their upcoming exams.

Std 8 Malayalam Kerala Padavali First Term Question Paper 2022-23

Time : 1½ Hours
Score : 40

Instructions (നിർദ്ദേശങ്ങൾ) :

• ആദ്യത്തെ പതിനഞ്ച് മിനിറ്റ് സമാശ്വാസ സമ യമാണ്.
• ചോദ്യങ്ങൾ വായിക്കാനും ഉത്തരങ്ങൾ കമ പ്പെടുത്താനും ഈ സമയം വിനിയോഗിക്ക ണം.
• ചോദ്യങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും ശ്രദ്ധാപൂർവം വായിച്ച് ഉത്തരമെഴുതുക.
• ഉത്തരമെഴുതുമ്പോൾ സ്കോർ, സമയം എന്നിവ പരിഗണിക്കാം.

1 മുതൽ 5 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ 4 എണ്ണത്തിന് ശരിയുത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക. 1 സ്കോർ വീതം. (4 × 1 = 4)

Question 1.
“കോർത്തു കൈകൾ പിടിച്ചതും പിന്നെപ്പേടിതീരുംവണ്ണം മാർത്താണ്ഡനുമുദിച്ചതും മറന്നില്ല. ഈ വരികളിലെ മാർത്താണ്ഡൻ എന്ന പദത്തിന് സമാന മായ അർത്ഥമുള്ള പദം ഏതാണ്?

• മനുഷ്യൻ
• സൂര്യൻ
• ഗുരു
• ചന്ദ്രൻ

Answer:
സൂര്യൻ

Question 2.
‘ജീവിതസായാഹ്നത്തിൽ ഒറ്റപ്പെടുന്നവരെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ കുട്ടികൾ ഒരുങ്ങിയിറങ്ങി.’
ജീവിത സായാഹ്നം എന്ന പദത്തിന്റെ ശരിയായ വിഗ്ര ഹാർത്ഥം ഏത്?

• ജീവിതമാകുന്ന സായാഹ്നം
• ജീവിതവും സായാഹ്നവും
• ജീവിതത്തിന്റെ സായാഹ്നം
• ജീവിതം പോലുള്ള സായാഹ്നം

Answer:
ജീവിതത്തിന്റെ സായാഹ്ന

Question 3.
“മുണ്ടകൻ കൊയ്തു നെല്ലും വൈക്കോലും സംഭരിച്ചു കഴി ഞ്ഞാൽ കർഷകഹസ്തം സ്വതന്ത്രമായി.
കർഷകഹസ്തം സ്വതന്ത്രമാവുക എന്ന പ്രയോഗം സൂചി പ്പിക്കുന്നതെന്ത് ?

• കർഷകർക്ക് കൃഷിപ്പണിയിൽ താല്പര്യമില്ലാതായി
• കർഷകർ വിശ്രമത്തിനും വിനോദത്തിനും സമയം കണ്ട ത്തുന്നു.
• കർഷകർ തുടർച്ചയായി ജോലി ചെയ്യുന്നു
• കർഷകർ അടിമപ്പണി നിർത്തുന്നു.

Answer:
കർഷകർ വിശ്രമത്തിനും വിനോദത്തിനും സമയം കണ്ട ത്തുന്നു.

Question 4.
ഭൂമിയെ ഫലഭൂയിഷ്ഠമാക്കുന്ന ഘനീഭവിച്ച അനുഗ്രഹമാ ണത്.’ മേഘത്തെക്കുറിച്ച് ലേഖകൻ ഇപ്രകാരം പറയാൻ കാരണം എന്ത്?.

• മേഘം പെട്ടെന്ന് കാണപ്പെടുകയും ഇല്ലാതാവുകയും ചെയ്യുന്നു.
• മേഘം ഭൂമിയുടെ വന്ധ്യത ഇല്ലാതാക്കുന്നു
• മേഘം ഊർജ്ജം നൽകുന്നു.
• മേഘം കഷ്ടതയുടെ അടയാളമാണ്.

Answer:
മേഘം ഭൂമിയുടെ വന്ധ്യത ഇല്ലാതാക്കുന്നു

Question 5.
മാതൃകപോലെ മാറ്റിയെഴുതുക

• തേവിത്തേവി – തേവി + തേവി
• ആടിത്തുങ്ങി – ________________

Answer:
ആടി + തുടങ്ങി

6 മുതൽ 10 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ 4 എണ്ണത്തിന് ശരിയു രം തിരഞ്ഞെടുത്തെഴുതുക. 1 സ്കോർ വീതം. (4 × 2 = 8)

Question 6.
“പേടിസ്വപ്നംപോലെ തുങ്ങിനിൽക്കുന്ന കാലവർഷം. കരി യിടപേർന്ന കണ്ടങ്ങളിൽ വിരിപ്പുവിളകാറ്റാടി നിൽക്കുകയാ ണ്. ” (പൂക്കളും ആണ്ടറുതികളും)
– ഈ വാക്യങ്ങളിലൂടെ കർക്കടകമാസത്തിന്റെ എന്തെല്ലാം സവിശേഷതകളാണ് ലേഖകൻ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ?
Answer:

• മഴക്കാലം
• ദുരിതകാലം
• പഞ്ഞമാസം
• കൊയ്യാൻ പാകമായി നിൽക്കുന്ന വിരിപ്പ് വിളകൾ മഴ യിൽ നശിക്കുമെന്ന് നഷ്ടപ്പെടുമെന്ന ഭയം.

Question 7.
“വിത്തേവി വറ്റിപ്പോയ കിണറാണ് മുമ്പിൽ. എന്നാലും പൊടിയുന്നുണ്ട് തെളിനീര്..
അമ്മയുടെ ജീവിതാവസ്ഥയെക്കുറിച്ച് ഈ വാക്യം നൽകുന്ന രണ്ട് സൂചനകൾ എഴുതുക.
Answer:
മകളെയും മക്കളെയും കുറിച്ച് കരഞ്ഞ വറ്റിയ അമ്മ യുടെ കണ്ണുകൾ, ദാരിദ്ര്യാവസ്ഥ
പ്രതീക്ഷ വച്ചു പുലർത്തുന്നു പ്രത്യാശയുണ്ട്.
പ്രതികൂല സാഹചര്യങ്ങളെ തരണം ചെയ്യാനുള്ള മനോ ധൈര്യം.

Question 8.
അർത്ഥവ്യത്യാസം വരാതെ രണ്ടുവാക്വമാക്കി മാറ്റിയെഴുതുക. ഒരു വീട്ടിൽ ഉള്ളവർക്കെല്ലാം കൂടി അത്താഴത്തിനു മൂന്നിട ങ്ങഴി അരിയുടെ ചോറുമതിയെന്നിരുന്നാലും അവിടെ പതി നഞ്ചിടങ്ങഴി അരിയാണു വയ്ക്കുന്നത്.
Answer:
ഒരു വീട്ടിലുള്ളവർക്കെല്ലാം കൂടി അത്താഴത്തിന് മുന്നി ടങ്ങഴി ചോറ് മതി.
. എന്നിരുന്നാലും അവിടെ അവിടെ പതിനഞ്ച് ഇടങ്ങഴി അരിയാണു വയ്ക്കുന്നത്.

Question 9.
“ശബളാഭമായ ഒരു പൂപ്പാിലികയാണ് കേരളം.” (പൂക്കളും ആണ്ടറുതികളും)
ലേഖകൻ ഇപ്രകാരം അഭിപ്രായപ്പെടാനുള്ള ഏതെങ്കിലും രണ്ട് കാരണങ്ങൾ എഴുതുക.
Answer:
പൂപ്പാലിക – പൂപ്പാത്രം എങ്ങും പൂത്തുനിൽക്കുന്ന ചെടി
സ സ ല താ ദി കൾ പൂത്തുലഞ്ഞ് ശബളാഭമായി നിൽക്കുന്ന കേരളം.
ഓണം കേരളത്തിന് അധികമായി കിട്ടിയ വസന്തകാലം

Question 10.
“ഭൂമിയുടെ കാതിൽ മഹാസങ്കടങ്ങൾ അറിയിക്കുന്ന പാദ ങ്ങൾ വിണ്ടുപൊട്ടിയിട്ടുണ്ട്.” അമ്മമ്മയുടെ ദൈന്യഭാവം ചിത്രീകരിക്കാൻ ഈ പ്രയോഗത്തിന് എത്രമാത്രം കഴിയു ന്നുണ്ട് ? പരിശോധിക്കുക.
Answer:
അമ്മമ്മയുടെ ദൈന്യഭാവം ചിത്രീകരിക്കാൻ പര്യാപ്തം
ദാരിദ്ര്യം, ചെരിപ്പ് പോലുമില്ലാത്ത നടത്തം, വിണ്ട കാലടി
ജീവിതം ദുരിതങ്ങൾ ചുമലിലേറ്റി പേരക്കുട്ടികൾക്ക് വേണ്ടി കഠിനാധ്വാനം ചെയ്ത് ജീവിക്കുന്നു.

11 മുതൽ 15 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ 4 എണ്ണത്തിന് അര റത്തിൽ കവിയാതെ ഉത്തരമെഴുതുക. (4 × 4 = 16)

Question 11.
“സാന്ദ്രസൗഹൃദസംബന്ധം നമ്മിലുണ്ടായതും സഖ സാരനായ ഭവാനൊന്നും മറന്നില്ലല്ല.
(രാമപുരത്തുവാര്യർ)

“പുഴയൊഴുക്കിലെക്കല്ലുപോലാക നി
പകലിതസ്തമിക്കാതെ, വേർപിരിയാതെ നാം
പുലരുവോളം മയങ്ങാതിരിക്കുക
പ്രിയമെനിക്ക് മനോഹരസൗഹൃദം”
(വിജയലക്ഷ്മി)

സൗഹൃദത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കവികളുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ താര തമ്യം ചെയ്ത് ലഘുകുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
ഇന്ന് പരസ്പര സ്നേഹവും സൗഹൃദവുമൊക്കെ സമൂഹ ത്തിൽ നിന്ന് നഷ്ടപ്പെട്ടുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. എവിടെയും സ്വാർത്ഥത മാത്രം കപട സ്നേഹം നടിച്ച് ആരേയും വഞ്ചി ക്കുന്നതിൽ യാതൊരു മടിയുമില്ലായിരുന്നു. എന്നാൽ സാന്ദ്ര സൗഹൃദം എക്കാലത്തും ഒളിങ്ങാതെ നിലനിൽക്കുമെന്ന് കൃഷ്ണ കുചേല കഥയിൽ നിന്ന് നമക്ക് കാണാൻ സാധി ക്കും. സമ്പന്നനെന്നോ ദരിദ്രനെന്നോ പണ്ഡിതനെന്നോ പാമരനെന്നോ നോക്കിയല്ലായിരുന്നു സൗഹൃദം, ആത്മാർത്ഥ മായ സ്നേഹമാണ് സാന്ദ്രസൗഹൃദം എന്ന കവിതയിൽ കാണാൻ സാധിക്കുന്നത്.

അലങ്കാരങ്ങളുടെ ആഡംബരമില്ലാതെ പ്രശസ്തിയ്ക്കാ യുള്ള നെട്ടൊട്ടമില്ലാതെ വാക്കുകളുടെ ശാന്തതകൊണ്ട് അക്ഷരങ്ങൾക്ക് പ്രാണനേകിയ കവയിത്രി. സൗഹൃദത്തിൽ നിന്ന് പ്രണയമായി മാറുകയാണ് ചെയ്യുന്നത്.

പുരുഷനൊപ്പമുള്ള ലോകത്തോട് ഇണങ്ങി നിൽക്കുമ്പോൾ തന്നെ, തന്റെ ഉൾക്കരുത്തിനെ ഉള്ളിന്റെ ഉള്ളിലെ വന്യമായ മൃഗതൃഷ്ണകളെ വെളിപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് ആ കവി താധർമ്മം വാറ്റിയെടുക്കുന്ന പ്രണയത്തിന്റെ വീഞ്ഞാണ് വിജയലക്ഷ്മിയുടെ ഈ പ്രണയ കവിതകളെന്നും അതിൽ വാഴ്വിന്റെ അമൃതരസമുണ്ടെന്നും അദ്ദേഹം പറയുന്നു.

Question 12.
‘ഐശ്വര്യത്തിനുവേണ്ടി അധ്വാനിച്ചും ആരോഗ്യത്തിനുവേണ്ടി ആഹ്ലാദിച്ചും ശീലിച്ചിട്ടുള്ള കർഷകർക്ക് ഓണം ഒരു ഉത്സ വമാണ്.
(പൂക്കളും ആണ്ടറുതികളും)

മലയാളിയുടെ ഓണസങ്കല്പം എന്നും കാർഷിക വൃത്തിയു മായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പാഠഭാഗം വിശകലനം ചെയ്ത് പ്രസ്താവനയുടെ സാധുത വിലയിരുത്തി പ്രതികരണക്കു റിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
വി.ടി.ഭട്ടതിരിപ്പാടിന്റെ വെടിവട്ടം എന്ന കൃതിയിൽ നിന്നും എടുത്തതാണ് പൂക്കളും ആണ്ടറുതികളും എന്ന പാഠഭാഗം. പ്രകൃതി സൗന്ദര്യം എങ്ങനെ ജീവിത സൗന്ദര്യമായി മാറുന്നു എന്ന് ലേഖനം വ്യക്തമാക്കുന്നു. മനുഷ്യനും പ്രകൃതിയും തമ്മിലുള്ള ദൃഢമാർന്ന ബന്ധത്തിന്റെ നേർചിത്രമാണ് ഇത്. പണ്ടത്തെ കൃഷിവല കുടുംബങ്ങളിൽ പ്രകൃതി അവിഭാജ്യ ഘടകം ആയിരുന്നു. അവരുടെ സന്തോഷത്തിലും സങ്കട ത്തിലുമൊക്കെത്തന്നെ പ്രകൃതി നിറഞ്ഞു നിന്നിരുന്നു. അതുപോലെ തന്നെ പഴമക്കാർ പ്രാധാന്യം നൽകിയിരുന്ന മറ്റൊന്നാണ് ആണ്ടറുതികൾ അഥവാ ആഘോഷങ്ങൾ. പൊൻനാണയങ്ങൾക്ക് പഞ്ഞമുള്ള അക്കാലത്ത്, കേരളീയ ജനത വരദാനമായി കണ്ടിരുന്ന പൊൻനാണയങ്ങളാണ് പൂക്കൾ. തൊടിയിലും മുറ്റത്തും കുളക്കരയിലും കുന്നിൻ മുകളിലും അവ നിരന്നു നിന്നിരുന്നു. തുമ്പയും തുള സിയും കണിക്കൊന്നയും കറുകയും മുക്കുറ്റിയും വർണ ശബളമായി തന്നെ അണിനിരന്നു. പൂവറുക്കലും മാലകെ ട്ടലും പൂക്കളം ഒരുക്കലും എല്ലാം ദിനാരംഭത്തിലെ ധർമ്മങ്ങളായി പണ്ടുള്ളവർ കണ്ടിരുന്നു. അക്കാലത്തു കാലത്തെ കുളിച്ച് കുറിതൊട് ക്ഷേത്ര ദർശനം കഴിഞ്ഞ ത്തുന്ന കേരളിയ വനിതകൾ ഐശ്വര്യത്തിന്റെ പ്രതീകങ്ങ ളായിരുന്നു.

പൂക്കൾ ആത്മാവിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ ജീവിതത്തിന്റെ പ്രതിക മായിരുന്ന അക്കാലത്തു കുഞ്ഞുകുട്ടികളുടെ പ്രാഥമിക പാഠം തുടങ്ങുന്നത് ഇങ്ങനെ ആണ്.
‘കരാരവിന്ദേന പദാരവിന്ദം
മുഖാരവിന്ദേ വിനിവേശയന്തം
അതായത് കൈയ്യും മുഖവും സമർപ്പിക്കുന്നവനും ആലി ല യിൽ ഉറങ്ങുന്ന വനുമായ ശ്രീകൃഷ്ണന്റെ മുഖം

ദർശിച്ചുകൊണ്ട് എന്നാൽ ഒരു തത്വജ്ഞാനിയുടേത്
ആവട്ടെ,
‘സമർപേകം ചേതസമസ്സിചരുമാനാഥ ഭവതേ
അതായത്, താമരയാകുന്ന മനസ് ഉമാനാഥനായ മഹേശ്വ രന് സമപ്പിക്കുന്നു.
അനുക്രമമായ ജീവിത പര്യയ്ക്കിടയിലും ആണ്ടറുതികൾ ആഘോഷിക്കാൻ മലയാളികൾ മറന്നില്ല. അധ്വാനത്തിന്റെ പ്രതീകമായ വിഷുവും സമൃദ്ധിയുടെ പ്രതീകമായ ഓണവും സൗന്ദര്യത്തിന്റെ പ്രതികമായ ഓണവും സൗന്ദര്യത്തിന്റെ പ്രതികമായ തിരുവാതിരയും അവർ വ്യത്യസ്ത സംവിധ ാനങ്ങളിൽ ഒരേ പശ്ചാത്തലത്തോട് കൂടി ആഘോഷിച്ചു. ദാരി ദ്വത്തിന്റെ ശൂന്യമായ ഹസ്തങ്ങളോടെ ഇനി വരുന്നൊരു നല്ല നാളെയ്ക്കായുള്ള കാത്തിരിപ്പും പ്രതീക്ഷയും വളരെ വലു താണ്. മനുഷ്യന്റെ ഓരോ ആഘോഷങ്ങൾക്കും മാറ്റു കൂട്ടാൻ ഇവിടത്തെ പ്രകൃതി അതിനനുരൂപമായ പശ്ചാത്തലം ഒരുക്കി നിന്നു.

പ്രകൃതിയും ആണ്ടറുതികളും മനുഷ്യന്റെ മാനസികോല്ലാസ ത്തിനും ഒത്തൊരുമയ്ക്കും കാരണമായി. അധ്വാനിക്കുക, അനുകരിക്കുക, ആഹ്ലാദിക്കുക എന്നതായിരുന്നു കേരളിയ ജീവിത ദർശനം. അതിനു മാറ്റുകൂട്ടാൻ പ്രകൃതി പൂക്കൾ കനിഞ്ഞരുളി നൽകി. ഇപ്പോൾ പൂക്കളോ ആണ്ടറുതികളോ അവയുടെ തന്മയത്വത്തോടെ നിലനിൽക്കുന്നില്ല. എങ്കിലും ഒരു സുന്ദര സ്വപ്നമായവ ഇന്നും മനസിൽ തെളിയന്നു.

Question 13.
‘ഒരു കുടം തണ്ണീരുമൊക്കത്തു വെച്ചൊരാ- കരിമുകിൽപ്പെൺകൊടിയെങ്ങുപോയി?’
(പി. ഭാസ്ക്കരൻ)
‘ചിലപ്പോൾ അത് ആകാശത്തിൽ കറുത്ത സിംഹം പോലെ നിൽക്കുന്നതായി തോന്നും’
(കെ.പി. അപ്പൻ)
മുകളിൽ നൽകിയ രചനാഭാഗങ്ങളിലെ മേഘ സങ്കല്പ ത്തിന്റെ ഭംഗി കണ്ടെത്തി വിവരിക്കുക.
Answer:
ലേഖകനെ കാർമുകിലിനെ കുറിച്ചുള്ള മനോഹരമായ ഭാവ നകളാണ് ഈ വരികൾ എന്ന പ്രപഞ്ചപ്രതിഭാസത്തെ വളരെ സൗന്ദരാത്മകമായാണ് ലേഖകൻ വർണ്ണിച്ചിരിക്കുന്നത്. അട യാളമായ മേഘം എഴുത്തുകാർക്ക് എന്നും പ്രചോദനമായി രുന്നു എന്നും ഈ ലേഖനത്തിൽ നിന്ന് മനസ്സിലാക്കാം. വിവിധ തരത്തിൽ കൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. ആകാശത്ത് പ്രഭാ തത്തിൽ കറുത്ത സിംഹം പോലെയാണ് മേഘം അനുഭവ പ്പെടുന്നത്. ചെറിയ കൊടിമുടികളായി പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. നീലക്കാർ പർവതമായും ലേഖകൻ മേഘത്തെ അനുഭവപ്പെ ടുത്തുന്നുണ്ട്. മേഘം എന്ന പ്രപഞ്ച പ്രതിഭാസത്തിന്റെ സൗന്ദര്യമാണ് ഇവിടെ കാണാൻ കഴിയുന്നത്. പ്രകൃതി സൗന്ദ ര്യത്തിന്റെ അടയാളമായ മേഘത്തിന് ഭാവാത്മകമായ കൽപ് നകൾ കൊണ്ട് ലേഖകൻ ഒരു അർച്ചനാഗീതം സമർപ്പിക്കു കയാണ്. മഴയേക്കാൾ സ്നേഹിച്ച ലഘുവിന്റെയും മറ്റു എഴു ത്തുകാരുടെയും സർഗാത്മകമായ ചിന്തകളാണ് ഈ ലേഖ നം എന്തുകൊണ്ടും ഈ ശീർഷകരവും ഈ ലേഖനത്തിന് വളരെ അനുയോജ്യമാണ്.

Question 14.
“പൊതിച്ചോറുണ്ണാത്തവനും ചെങ്കണ്ണുവരാത്തവനും ജീവി തസുഖം അനുഭവിച്ചിട്ടില്ലെന്നാണ് ഒരു പറച്ചിൽ
(വഴിയാത്ര ആദ്യകാല വഴിയാത്രയിൽ പൊതിച്ചോറിനുള്ള പ്രാധാന്യം ഈ വാക്യത്തിലൂടെ വ്യക്തമാകുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ അഭി പ്രായം സമർത്ഥിക്കുക.
Answer:
മൂന്നു കാലഘട്ടങ്ങളിലെ യാത്രകളെക്കുറിച്ച് നർമ്മമധുര മായി വായനക്കാരുടെ മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കുകയാണ് കവി.
വാഹനങ്ങളൊന്നും ഇല്ലാത്ത കാലത്തെ കാൽനടയാത്രകൾ ആളുകൾ ആനന്ദകരമാക്കി മാറ്റിയിരുന്നു. യാത്രകളിൽ കണ്ടുമുട്ടുന്നവരുമായി വ്യക്തി ബന്ധങ്ങളും സ്നേഹബന്ധ ങ്ങളും സ്ഥാപിച്ചിരുന്നു. ‘അന്യന്മാരുടെ ഔദാര്യത്തിൽ ദൃഢ മായി വിശ്വസിച്ചുകൊണ്ടുള്ള പോക്കാണ് ഇത്’ എന്ന പ്രയോ ഗത്തിലൂടെ അന്നത്തെ ജനങ്ങളുടെ സഹായമനസകതയെ അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു. യാത്രക്കാർക്ക് ഭക്ഷണം നൽക്കുക എന്ന ധാരാളിത്തം അന്നത്തെ ചില കുടുംബങ്ങ ളെയും സാമ്പത്തികമായി തകർത്തു എന്നും അദ്ദേഹം പറ യുന്നുണ്ട്.

നാനാജാതി മതസ്ഥർ ഒരുമിച്ചുള്ള വള്ളത്തിലുള്ള യാത്ര യിലെ സ്നേഹബന്ധങ്ങളെയും സൗഹൃദ സംഭാഷണ ങ്ങളെയും കുറിച്ചു ലേഖകൻ വിശദമാക്കുന്നുണ്ട് . അങ്ങനെ യാത്രയുടെ അവസാനം ആവുമ്പോഴേക്കും എല്ലാവരും പര സ്പരം അറിവുകൾ കൈമാറുന്നു. അവർ ഇഴുകിച്ചേർന്ന ഒരു കുടുംബത്തിലെ അംഗങ്ങളെപോലെയായി മാറുന്നു. നവദമ്പതിമാരെപ്പോലെ അടുത്തുടുത്തു കിടക്കുന്നവർ, മൈതീൻപിച്ചയുടെ നീണ്ട താടിയിൽ കുടിങ്ങിയ പൂണൂൽ തുടങ്ങിയ പ്രയോഗങ്ങളിലൂടെ ചിന്തയോടൊപ്പം ചിരിയും അദ്ദേഹം വായനക്കാർക്ക് പകർന്നു നൽക്കുന്നു.

എന്നാൽ ഇന്നത്തെ കാലത്തു ക്ലേശങ്ങൾ കുറഞ്ഞ യാത്രക ളാണ് ആരും അന്യരെ കൂടുതൽ ആശ്രയിക്കുന്നില്ല. എത്രയും പെട്ടന്ന് ലക്ഷ്യസ്ഥനത്ത് എത്തുന്ന യാത്രകളോ ടാണ് നമുക്കെല്ലാം താൽപര്യം സഹയാത്രികരോട് പോലും അധികം ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുന്നില്ല. ‘എങ്ങനെയാണ് ഈ മാതിരി യാത്രകൊണ്ടു വല്ല ലോക പരിചയവും സമ്പാദി ക്കുക’ എന്ന് ചോദിച്ചുകൊണ്ടാണ് ഇ. വി. ഈ ലേഖനം അവ സാനിപ്പിക്കുന്നത്.

Question 15.
“പ്രവാഹസന്നദ്ധമായി നിൽക്കുന്ന കാർമേഘം പ്രവാഹസ ന്നദ്ധമായി നിൽക്കുന്ന മനസ്സുപോലെയാണ്.
ഇത്തരത്തിലുള്ള സവിശേഷമായ പ്രയോഗങ്ങളാണ് ‘കാർമു കിലന് ഗദ്യത്തിൽ ഒരു അർച്ചനാഗീതം’ എന്ന ലേഖനത്ത ആകർഷകമാക്കുന്നത്. പ്രസ്താവന വിശകലനം ചെയ്ത് ലഘുകുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
ഈ വരികളിൽ പദങ്ങളുടെ ആവർത്തനം സന്ദർഭത്തിന് സവിശേഷഭംഗി നൽക്കുന്നു. ഇത്തരം ആവർത്തനങ്ങൾ ആശ തീവ്രത മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു. ഏതു സമയത്തും പൊട്ടി വീഴാവുന്ന മഴയുടെ ശക്തിയും ഇരമ്പവും കുളിർമയും നമുക്ക് ഈ പ്രയോഗത്തിൽ കാണാം. പെയ്യാൻ നിൽക്കുന്ന കാർമേഘം പ്രവഹിക്കാൻ തയ്യാറായി നിൽക്കുന്ന മനസും കവിതയും പോലെയാണ്. ലേഖകൻ കുറിക്കാനൊരുങ്ങുന്ന ആശയങ്ങൾ പോലെ പെയ്തൊഴി യാൻ നിൽക്കുകയാണ് മേഘങ്ങൾ. മേഘങ്ങളിൽ നിന്ന് ജല മൊഴുക്കുന്നത് പോലെ ലേഖകന്റെ തൂലികയിൽ നിന്ന് കൽപ്പനകൾ യഥേഷ്ടം പ്രവഹിക്കുന്നു.

16 മുതൽ 18 വരെയുള്ള ചോദ്യങ്ങളിൽ 2 എണ്ണത്തിന് ഒരുപുറ ത്തിൽ കവിയാതെ ഉത്തരമെഴുതുക. (4 × 4 = 16)

Question 16.
. പൊന്നുമക്കളെ എത്ര ലാളിച്ചാലാണ് തന്റെ കൊതിയട ങ്ങുക എന്ന് അമ്മമ്മ എന്നോട് തിരിച്ചു ചോദിച്ചു.
സൂര്യകിരണങ്ങൾ നിറങ്ങളൊക്കെയും കവർന്നെടുത്തു കൊണ്ടുപോയ ഒരേയൊരു സാരിയാണ് അമ്മ എന്നും ധരിക്കാറ്.
സൂചനകളും പാഠഭാഗത്തിലെ ഇതര സന്ദർഭങ്ങളും പരിഗ ണിച്ച് അമ്മ എന്ന കഥാപാത്രത്തെക്കുറിച്ച് നിരൂപണം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
വാർധക്യം ഒരു രണ്ടാം ബാല്യമാണെന്നാണ് പൊതുവെ പറ യുന്നത്. ജീവിതത്തിന്റെ ഭാരങ്ങളൊക്കെ ഇറക്കിവെച്ച് മക്ക ളോടും കൊച്ചുമക്കളോടൊപ്പം വിശ്രമ ജീവിതം നയിക്കേ ണ്ടുന്ന കാലം. വാർധക്യത്തിലും പൊറുതി കിട്ടാതെ നട്ടം തിരി യുന്ന ചിലരുണ്ട് അങ്ങനെ ഒരാളാണ് അമ്മ അമ്മയാണ് കഥയിലെ കേന്ദ്രകഥപാത്രം. ദാരിദ്ര്യവും ദുരി തവും നിറഞ്ഞതാണ് അവരുടെ ജീവിതം. നഗ്നമായ കാതു കൾ, സൂര്യകിരണങ്ങൾ നിറങ്ങളൊക്കെ കവർന്നുകൊണ്ടു പോയ ഒരേ ഒരു സാരി, ചെരിപ്പില്ലാതെ വിണ്ടുപൊട്ടിയ അമ്മ മ്മയുടെ പാദങ്ങൾ എന്നിവ അവരുടെ ദൈന്യത വരച്ചു കാണിക്കുന്നു. അമ്മ നഷ്ടപ്പെട്ട മൂന്നു കുട്ടികളുടെ സംര ക്ഷണ ചുമതല അവർക്കാണ്. വിധവയായ അവർ മുന്നു പേരക്കുട്ടികളേയും പോറ്റി വളർത്താൻ കഠിനമായി അധ്വാ നിക്കുന്നു.

സ്നേഹസമ്പന്നയാണ്, ത്വാഗമൂർത്തിയാണ് എടുക്കാൻ കഴി യാത്ത ചുമടുമായി ഏകയായ അവർ പക്ഷേ, ദൃഢചിത്ത യാണ്. തേവിത്തേവി വറ്റിപ്പോയ കിണർ എന്നാണ് കഥാകാ രൻ അമ്മയെ വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്. എങ്കിലും വറ്റാത്ത ഉറ വപോലെ തന്റെ കൊച്ചുമക്കൾക്കു കടലോളം സ്നേഹവും, പഠിക്കാനുള്ള സൗകര്യവും അവരുടെ കൊച്ചു കൊച്ചു ആ ഗ്രഹങ്ങളും ഇല്ലായ്മയിലും അമ്മ അവർക്കു നൽക്കുന്നു. നാളെ അവർ തന്നെ തിരിച്ചു സ്നേഹിക്കുമോ എന്നൊന്നും അവർ വേവലാതിപ്പെടുന്നില്ല. പ്രതീക്ഷകൾ നിറഞ്ഞ ഒരു ജീവിതം കൊച്ചു മക്കൾക്കു ക്കുന്നതിൽ മാത്രമാണ് അവരുടെ ശ്രദ്ധ. അമ്മമ്മ എന്ന കഥാപാത്രം ലാളിത്യമുള്ള പ്രവർ ത്തികളിലൂടെ ഒരു വികാര പ്രപഞ്ചമാണ് സൃഷ്ടിക്കുന്നത്. കഥ വായിച്ചു കഴിയുമ്പോൾ നമ്മിൽ പലരുടെയും കണ്ണുകൾ നനയും. അമ്മ മനസ്സിലേക്ക് ഒരു തേങ്ങലോടെ ഇടം പിടിക്കും. അതുകൊണ്ടു കൂടിയാണ് അമ്മമ്മ എന്ന കഥയും കഥാപാ ത്രവും നമുക്ക് ഒരുപോലെ പ്രിയപ്പെട്ടതാകുന്നത്.

Question 17.
‘മോഹമേറെ വളർത്തതുമുഷപ്പോളം തകർത്തതും ഊഹിച്ചെടുത്തു നാമെല്ലാമൊരുമിച്ചതും’
(രാമപുരത്തുവാര്യർ)
‘എന്റെ പിറകേ നടക്കരുത്. ഞാൻ നിങ്ങളെ ഒരിക്കലും നയി ക്കുകയില്ല. എന്റെ മുന്നിലും നടക്കരുത്, ഞാൻ നിങ്ങളെ പിന്തുടരുകയില്ല. എന്നോടൊപ്പം നടക്കൂ, എന്നിട്ട് എന്നെ സുഹൃത്താക്കു (ആൽബർ കമ്യൂ)
തന്നിരിക്കുന്ന സൂചനകളും നിങ്ങളുടെ വിദ്യാലയസൗഹ്യ ദവും ബന്ധപ്പെടുത്തി ലോക സൗഹൃദദിനത്തിൽ സ്കൂൾ അസംബ്ലിയിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ ഒരു പ്രഭാഷണം തയ്യാറാ ക്കുക.
Answer:
ഏതാനും വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് നടന്ന ഒരു സംഭവമാണ് എന്റെ ഓർമ്മയിലേക്ക് വരുന്നത് ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ്സിലെ ഏറ്റവും മിടുക്കിയായ കുട്ടിയായിരുന്നു ആതിര. 2018ലെ പ്രളയകാലമായിരുന്നു അത്. പ്രളയത്തിനുശേഷം സ്കൂൾ തുറന്നു ഒരാഴ്ച കഴിഞ്ഞിട്ടും ആതിര മാത്രം ക്ലാസ്സിൽ വന്നി ല്ല. അന്വേഷിച്ചപ്പോൾ അറിഞ്ഞത് പ്രളയത്തിനിടയ്ക്ക് ഉണ്ടായ മഴവെള്ളപ്പാച്ചിലിൽ ആതിരയുടെ വീട് നഷ്ടപ്പെട്ടു എന്ന സങ്കടകരമായ വാർത്തയാണ്. ആർക്കും അപകടം ഒന്നും ഉണ്ടായില്ല എന്നത് ഒരു ആശ്വാസമാണെങ്കിലും കിട പാടം നഷ്ടപ്പെട്ട അവർ ദൂരെയുള്ള ഒരു ബന്ധുവീട്ടിലാണ് താമസിക്കുന്നത് എന്ന് അറിയാൻ കഴിഞ്ഞു. അവളുടെ കാര്യമോർത്തു ഞങ്ങൾക്കെല്ലാം വല്ലാത്ത സങ്കട മായി ഞങ്ങളാൽ കഴിയുന്ന എന്തെങ്കിലും സഹായം അവൾക്കു ചെയ്തു നൽകണം എന്ന് ക്ലാസ്സിലെ കുട്ടിക ളെല്ലാം ചേർന്ന് തീരുമാനമെടുത്തു. എല്ലാവരും ചേർന്ന് ആതിരയ്ക്ക് ഒരു വീടുവെച്ചു നൽകാൻ കഴിയുമോ എന്ന ആശയം ഞങ്ങളുടെ മലയാളം അധ്യാപകനോട് ആണ് ആദ്യം പങ്കുവെച്ചത്. അദ്ദേഹം ഈ വിവരം സ്കൂളിലെ ഹെഡ് മാസ്റ്റ റോട് പറയുകയും അദ്ദേഹം ആ വിവരം സ്കൂൾ അസംബ്ലി സമയത്തു എല്ലാവരോടുമായി പറയുകയും ചെയ്തു. സ്കൂളിലെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും വളരെ യധികം ഉത്സാഹത്തോടെ ഞങ്ങളുടെ കൂടെ നിന്നു. സമീ പത്തുള്ള സ്ഥാപന ഉടമകളും ഞങ്ങളെ സഹായിച്ചു. അങ്ങനെ ഒരു വലിയ തുക പിരിച്ചെടുക്കാനും ഞങ്ങളുടെ കൂട്ടുക്കാരിക്ക് ഒരു കൊച്ചു വീട് വെച്ച് നൽകാനും ഞങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞു. ഞങ്ങൾക്ക് വളരെയധികം സന്തോഷം നൽകിയ ഒരു അനുഭവമായിരുന്നു അത്. ആതിരയ്ക്ക് ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ തന്നെ അവളുടെ പഠിത്തം തുടരാൻ കഴിഞ്ഞു എന്നതാണ് അതിലേറെ സന്തോഷം നൽകിയത്.

Question 18.
ഈ മാതിരി വഴിയാത്രകളും വിശ്രമങ്ങളും പലബന്ധ ങ്ങൾക്കും കാരണമായിത്തീർന്നിട്ടുണ്ട്.
ആർക്കും ആരോടും യാതൊന്നും സംസാരിക്കാൻ സമയമില്ല.
വണ്ടിയില്ല, വള്ളമില്ല, കാൽനടതന്നെ അവലംബം. വ്യത്യസ്ത കാലങ്ങളിലെ യാത്രാനുഭവങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ലേഖകന്റെ നിരീക്ഷണങ്ങളാണ് മുകളിൽ നൽകിയിരിക്കു ന്നത്. പുതിയകാലത്തെ യാത്രാനുഭവങ്ങൾ കൂടി പരിഗണിച്ച് യാത്രകളും മനുഷ്യബന്ധങ്ങളും എന്ന വിഷയത്തിൽ ലഘു ഉപന്യാസം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
വണ്ടികളും വള്ളങ്ങളും മറ്റും യാത്രാസൗകര്യങ്ങളും ഇല്ലാതി രുന്ന കാലത്തു കാൽനട യാത്രയായിരുന്നു ഏക ആശ്രയം. ഹോട്ടലുകളോ, ചായക്കടകളോ അന്ന് ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. യാത്ര പോകുന്നവർ പൊതിച്ചോറ് കരുതുകയാണ് പതിവ്. എന്നാൽ ഒന്നും കരുതാതെ പോകുന്ന കൂട്ടരുമുണ്ട്. വഴി യാത്രക്കാർക്ക് ചോറ് കൊടുക്കുക എന്നത് അക്കാലത്ത് ഗൃഹസ്ഥർക്ക് ഒരന്തസ്സായിരുന്നു. ഇങ്ങനെയുള്ള വീടുകൾ കാരണം വഴിയാത്രക്കാർക്ക് ഭക്ഷണത്തിനു ബുദ്ധിമുട്ട് ഉണ്ടാ കാറില്ല. ഈ യാത്രകളിൽ കണ്ടുമുട്ടുന്നവരുമായി വ്യക്തി ബന്ധങ്ങളും സ്നേഹബന്ധങ്ങളും ആളുകൾ സ്ഥാപിച്ചി രുന്നു.

അടുത്തത് വള്ളത്തിൽ യാത്രചെയ്ത കാലമാണ്. നാനാ ജാതിമതസ്ഥരായ ആളുകൾ വള്ളത്തിലുണ്ടാകും. ഒരുപാട് നേരെമെടുത്തിരുന്ന യാത്ര യായ തുകൊണ്ടു തന്നെ അവർ അടു ത്തിടപഴകുകയും തങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളും തങ്ങ ളുടെ നാട്ടിലെയും വീട്ടിലെയും വിശേഷങ്ങളും പങ്കുവയ്ക്കുകയും ചെയ്തിരുന്നു. അങ്ങനെ യാത്രയുടെ അവസാനം ആവുമ്പോഴേക്കും എല്ലാവരും പരസ്പരം അറി വുകൾ കൈമാറുന്നു. അവർ ഇഴുകിച്ചേർന്ന് ഒരു കുടും ബത്തിലെ അംഗങ്ങളെ പോലെയായി മാറുന്നു. കാലം മാറി യാത്രയുടെ രീതികൾ മാറി യാത്രകൾ തീവണ്ടിയിലും ബസിലും സ്വാകര്യവാഹനങ്ങളിലുമായി. ആരും അന്യരെ കൂടുതൽ ആശ്രയിക്കാതായി. എത്രയും പെട്ടെന്ന് ലക്ഷ്യ സ്ഥാനത്ത് എത്തുന്ന യാത്രകളോടാണ് നമുക്കെല്ലാം താൽപര്യം. കാശ് കൊടുത്താൽ ഭക്ഷണം കിട്ടുമെന്നുള്ളതു കൊണ്ടു പൊതിച്ചോറുകൾക്കും പ്രസക്തിയില്ലാതായി.
ഇന്നത്തെ യാത്രകളിൽ വ്യക്തിബന്ധങ്ങളോ ലോകപരിച യമോ ഉണ്ടാകുന്നില്ല.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created SCERT Kerala Syllabus 9th Standard Social Science Notes Pdf Download 2024-25 in English Medium and Malayalam Medium of Kerala Syllabus 9th Standard Geography History Notes Questions and Answers Pdf, Class 9 Social Science Notes Kerala Syllabus, 9th Std Social Science Textbook Answers Pdf Download are part of Kerala Syllabus 9th Standard Textbooks Solutions. Here we have given SCERT Class 9 Social Science Solutions Notes of Std 9 Social Science Notes Kerala Syllabus Part 1 and Part 2.

Class 9 Social Science Notes Kerala Syllabus

Kerala Syllabus 9th Standard History Notes Pdf English Medium

Std 9 History Notes Kerala Syllabus Part 1

• Class 9 History Chapter 1 Notes Kerala Syllabus – Moving Forward from the Stone Age
• Class 9 History Chapter 2 Notes Kerala Syllabus – Ideas and Early States
• Class 9 History Chapter 3 Notes Kerala Syllabus – Land Grants and the Indian Society
• Class 9 History Chapter 4 Notes Kerala Syllabus – Distribution of Power in the Indian Constitution
• Class 9 History Chapter 5 Notes Kerala Syllabus – Demographic Trends in India

Social Science Notes Class 9 Kerala Syllabus Part 2

• Class 9 History Chapter 6 Notes Kerala Syllabus – From the Land of Cholas to Delhi
• Class 9 History Chapter 7 Notes Kerala Syllabus – Extension of Democracy through Institutions
• Class 9 History Chapter 8 Notes Kerala Syllabus – Towards a Gender Neutral Society

Kerala Syllabus 9th Standard Geography Notes Pdf Download

Std 9 Geography Notes Kerala Syllabus Part 1

• Class 9 Geography Chapter 1 Notes Kerala Syllabus – On the Roof of the World
• Class 9 Geography Chapter 2 Notes Kerala Syllabus – In the Expansive Plain
• Class 9 Geography Chapter 3 Notes Kerala Syllabus – Plateau Where the Earth’s History Slumbers
• Class 9 Geography Chapter 4 Notes Kerala Syllabus – Human Resources for National Development

9th Std Social Science Textbook Answers Pdf Download Part 2

• Class 9 Geography Chapter 5 Notes Kerala Syllabus – Indian Economy Through Various Sectors
• Class 9 Geography Chapter 6 Notes Kerala Syllabus – Price and Market
• Class 9 Geography Chapter 7 Notes Kerala Syllabus – Through the Sandy Expanse
• Class 9 Geography Chapter 8 Notes Kerala Syllabus – Along the Coast

9th Standard Social Science Notes Pdf Malayalam Medium Download 2024

SCERT Class 9 History Solutions Part 1

• Chapter 1 ശിലായുഗത്തിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് Notes
• Chapter 2 ആശയങ്ങളും ആദ്യകാല രാഷ്ട്രങ്ങളും Notes
• Chapter 3 ഭൂമിദാനവും ഇന്ത്യൻ സമൂഹവും Notes
• Chapter 4 ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയിലെ അധികാരവിന്യാസം Notes
• Chapter 5 ഇന്ത്യയിലെ ജനസംഖ്യാപ്രവണതകൾ Notes

SCERT Class 9 Social Science Solutions Part 2

• Chapter 6 ചോളനാട്ടിൽ നിന്നും ഡൽഹിയിലേക്ക് Notes
• Chapter 7 ജനാധിപത്യത്തിൻ്റെ വ്യാപനം സ്ഥാപനങ്ങളിലൂടെ Notes
• Chapter 8 ലിംഗവിവേചനമില്ലാത്ത സമൂഹത്തിലേക്ക് Notes

9th Standard Geography Notes Pdf Malayalam Medium

9th Class Social Science Notes Malayalam Medium Part 1

• Chapter 1 ലോകത്തിൻ്റെ നെറുകയിൽ Notes
• Chapter 2 വിശാലസമതലഭൂവിൽ Notes
• Chapter 3 ഭൗമചരിത്രമുറങ്ങുന്ന പീഠഭൂമി Notes
• Chapter 4 മാനവവിഭവശേഷി രാഷ്ട്രപുരോഗതിക്കായി Notes

Geography Class 9 Malayalam Medium Part 2

• Chapter 5 ഇന്ത്യൻ സമ്പദ്ഘടന വിവിധ മേഖലകളിലൂടെ Notes
• Chapter 6 വിലയും വിപണിയും Notes
• Chapter 7 മണലാരണ്യത്തിലൂടെ Notes
• Chapter 8 തീരങ്ങളിലൂടെ Notes

We hope the given Social Science Notes Class 9 Kerala Syllabus, Std 9 History Geography Notes Kerala Syllabus English Medium and Malayalam Medium of SS Class 9 Kerala Syllabus Questions and Answers will help you. If you have any queries regarding 9th Standard Social Science Notes Pdf in English Medium Part 1 & 2, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Grammar व्याकरण improves language skills.

Kerala Syllabus Class 6 Hindi Grammar Vyakaran

1. संज्ञा (Noun)

संज्ञा എന്താണെന്നും അതിന്റെ 3 പിരിവുകളും അഞ്ചാം ക്ലാസ്സിൽ നമ്മൾ പഠിച്ചുവല്ലോ. ആറാം ക്ലാസ്സിൽ ടി യുടെ
മറ്റു രണ്ടു പിരിവുകളും കൂടി വിശദമായി പഠിക്കാം.
संज्ञा के पाँच भेंद
संज्ञा യുടെ അഞ്ച് പിരിവുകൾ

1) व्यक्तिवाचक संज्ञा (Proper Noun)
जिन शब्दों से किसी विशेष व्यक्ति, स्थान अथवा वस्तु के नाम का का बोध हो, उसे व्यक्तिवाचक संज्ञा कहते हैं ।
ഏതു വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയുടെയോ, വസ്തുവിന്റെ യോ പേരിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന അതിനെ fillip il എന്നു വിളിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണമായി

विराड कोहली एक अच्छा खिलाडी है। ताजमहल भारत की शान है।
ആദ്യത്തെ ഉദാഹരണത്തിൽ വിരാട് കോഹ്ലി ആരു നല്ല

കളിക്കാരൻ ആണ് എന്നാണു പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്. ഇവിടെ विराड कोहली ആണ് व्यक्तिवाचक संज्ञा. താജ്മഹൽ ഭാരതത്തിന്റെ അഭിമാനമാണ്. ഇവിടെ ताजमहल ആണ് व्यक्तिवाचक संज्ञा

2) അeach (Common Noun)
जिस शब्द से किसी प्राणी या वस्तु की समस्त जाति का बोध होता है, उन शब्दों की जातिवाचक संज्ञा कहते हैं ।
ഏതു വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ ഏതെങ്കിലും ജീവജാലങ്ങളുടെയോ, വസ്തുവിന്റെയോ സമസ്ത ജാതിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, ആ വാക്കുകൾക്ക് ക നടി संज्ञा എന്നു പറയുന്നു.
ആ ഉദാഹരണമായി घोडा, फूल, मनुष्य, वृक्ष, आदि ഇവിടെ घोडा (കുതിര) എന്നാൽ കുതിരയുടെ സമസ്ത ജാതിയേയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ആണെന്നോ, പെണ്ണെന്നോ, കറുത്തതെന്നോ, വെളുത്തതെന്നോ വ്യത്യാസമില്ലാതെ മുഴുവൻ വർഗ്ഗത്തെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അതുപോലെ തന്നെയാണ് പൂക്കളും, മനുഷ്യനും വൃക്ഷവുമെല്ലാം.

(3) भाववाचक संज्ञा
जिस शब्द से पदार्थी की अवस्था, गुण-दोष, भाव या दशा, धर्म आदि का बोध हो उसे भाववाचक संज्ञा कहते हैं।
ഏതു വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ പദാർത്ഥങ്ങളുടെ ഭാവം, ഗുണ ദോഷം അവയുടെ അവസ്ഥകൾ ഇവയെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് അവയെ भाववाचक संज्ञा വിളിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണമായി बुढापा, बचपन
मोटापा, थकावट, मिठास आदि बुढापा എന്നാൽ എന്നു
വാർദ്ധക്യം बचपन എന്നാൽ കുട്ടിക്കാലം. ഇത് ഒരു മനുഷ്യന്റെ അവസ്ഥയാണ്. मोटापा എന്നാൽ അമിതവണ്ണം ഇത് ഗുണദോഷത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. थकावट എന്നാൽ ക്ഷീണം, मिठास എന്നാൽ മാധുര്യം

(4) समूहवाचक संज्ञा (Collective Nouns)
जब किसी संज्ञा शब्द से व्यक्ति या वस्तु के समूह का बोध होता है, तब उसे समूहवाचक संज्ञा कहते
ഏതു संज्ञा വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ വ്യക്തിയുടെയോ, വസ്തുവിന്റെ സമൂഹത്ത സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, അവയെ समूहवाचक संज्ञा എന്നു വിളിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണമായി
परिवार, कक्षा, पुंलिस आदि परिवार (കുടുംബം) कक्षा (ക്ലാസ്സ്) पुलिस (പോലീസ്) ഇവ സമസ്ത സമൂഹത്തെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

(5) द्रव्यवाचक संज्ञा (Material Noun)
जब किसी संज्ञा शब्द से किसी द्रव्य का बोध हो तो द्रव्यवाचक संज्ञा कहते हैं ।
ഏതു വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ ഏതെങ്കിലും ദ്രവ്യത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് അവയെ द्रव्यवाचक संज्ञा വിളിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണമായി घी (നെയ്യ്) तेल(എണ്ണ) आदि

II. विशेषण और उनके भेद

വിശേഷണത്തെപ്പറ്റിയും അവയ്ക്ക് എന്നു നാല് പിരിവുകളുണ്ടെന്നും നാം അഞ്ചാം ക്ലാസ്സിൽ പഠിച്ചുവല്ലോ. ഇനി ഈ വിശേഷണത്തിന്റെ പിരിവുകളെപ്പറ്റി വിശദമായി പഠിക്കാം.

(1) गुणवाचक विशेषण
जिस शब्द से संज्ञा या सर्वनाम के गुण, रूप, रंग आदि का बोध होता है, उसे गुणवाचक विशेषण कहते हैं ।
ഏതു വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ നാമം അല്ലെങ്കിൽ സർവ്വനാമത്തിന്റെ ഗുണത്തെയും നിറത്തെയും പറ്റി സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. അവയെ विशेषण എന്നു പറയുന്നു.

जैसे, बगीचे में सुंदर फूल है।
പൂന്തോട്ടത്തിൽ സുന്ദരമായ പൂക്കളുണ്ട്.
ഇവിടെ പൂവിന്റെ ഗുണത്തെയാണ് सुंदर എന്ന വാക്കു കൊണ്ട് വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്.

आसमान नीला है ।
ആകാശം നീലയാണ്, നിറത്തെ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

वह नदी गंदी है।
ആ നദി വൃത്തിയില്ലാത്തതാണ്. ഇവിടെ ദോഷത്തെപ്പറ്റി സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

(2) संख्यावाचक विशेषण
जिस विशेषण से संज्ञा या सर्वनाम की संख्या का बोध होता है, उसे संख्यावाचक विशेषण कहते हैं ।
ഏതു വിശേഷണം കൊണ്ടാണോ നാമം അല്ലെങ്കിൽ സർവ്വനാമത്തിന്റെ സംഖ്യയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. അവയെ

संख्यावाचक विशेषण എന്നു വിളികുന്നു
संख्यावाचक विशेषण के भी दो प्रकार हैं ।

संख्यावाचक विशेषण രങു തരത്തിലുണ്ട്.
(1) निश्चित संख्यावाचक विशेषण
(2)अनिश्चित संख्यावाचक विशेषण
निश्चित संख्यावाचक विशेषण നിശ്ചിതമായ സംപ്യെയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

उदा : दो पेड, तीन फूल
ഇവിടെ രണ്ട് മരം എന്നതും, മൂന്ന് പൂക്കൾ എന്നതും നിശ്ചിതമായ സംഖ്യയാണ്.
अनिश्चित संख्यावाचक विशेषण നിശ്ചിതമല്ലാത്ത സംഖ്യയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

उदा : सब लडके എല്ലാ ആൺകുട്ടികളും ഇവിടെ എത്ര എന്നത് നിശ്ചയമില്ല.
बहुत पौधे ഒരുപാട് ചെടികൾ ഇവിടെയുംഎ എന്നത് നിശ്ചയമില്ല.

(3) परिमाणवाचक विशेषण
जिस विशेषण से किसी वस्तु की नाप तौल का बोध होता है, उसे परिमाणवाचक विशेषण कहते हैं।
ഏതു വിശേഷണം കൊണ്ടാണോ ഒരു വസ്തുവിന്റെ അളവിനെ സുചിപ്പിക്കുന്നത് അവയെ परिमाणवाचक
विशेषण എന്നു വിളിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണമായി, मुझे एक किलो चीनी चाहिए।

എനിക്ക് ഒരു കിലോ പഞ്ചസാര വേണം. ഇവിടെ ഒരു
കിലോ എന്നുള്ളതാണ് परिमाणवाचक विशेषण
परिमाणवाचक विशेषण भी दो प्रकार है ।

1) निश्चित परिमाणवाचक विशेषण
2) अनिश्चित परिमाणवाचक विशेषण

परिमाणवाचक विशेषण രണ്ടു തരത്തിലുണ്ട്.

निश्चित परिमाणवाचक विशेषण
ഇവിടെ നിശ്ചയമായ അളവിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. दो किलो चीनी, आठ मीटर कपडा
രണ്ടു കിലോ പഞ്ചസാര, എട്ടു മീറ്റർ തുണി ഇവിടെ രണ്ട്, എട്ട് ഇവ നിശ്ചയമായ അളവിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

अनिश्चित परिमाणवाचक विशेषण
ഇവിടെ നിശ്ചയമല്ലാത്ത അളവിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

(2)थोडा पानी, कुछ परिश्रम
ല്പം വെള്ളം, കുറച്ചു പരിശ്രമം ഇവിടെ അല്പം, കുറച്ച്, ഇതൊക്കെ നിശ്ചയമില്ലാത്ത അളവിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

4) सार्वनामिक विशेषण
जब कोई सर्वनाम शब्द संज्ञा शब्द से पहले आए तथा वह विशेषण शब्द की तरह संज्ञा की विशेषता बताए, उसे सार्वनामिक विशेषण कहते हैं ।
ഏതു സർവ്വനാമം ആണോ നാമത്തിന്റെ മുൻപിൽ വരുന്നത്, അത് നാമത്തിന്റെ വിശേഷണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതുമാ ണെങ്കിൽ അതിനെ सार्वनामिक विशेषण എന്നു വിളിക്കുന്നു.

उदा : वह आदमी व्यवहार में कुशल
ആ മനുഷ്യൻ പെരുമാറ്റത്തിൽ വിദഗ്ധൻ ആണ്.. ഇവിടെ ആ / वह എന്ന सार्वनाम കൊണ്ട് മനുഷ്യൻ /आदमी യെ വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
कौन छात्र मेरा काम करेगा ?
ഏതു കുട്ടിയാണ് എന്റെ ജോലി ചെയ്യുക?
ഇവിടെ कौन / ഏത് എന്ന വാക്കുകൊണ്ട് ആ കുട്ടിയെ വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുകയാണ്.

II. सहायक क्रियाएँ (സഹായക ക്രിയകൾ)

സഹായക ക്രിയകൾ മറ്റു ക്രിയകളെ സഹായിക്കുന്ന ക്രിയാരൂപങ്ങളാണ്. ഇവ തനിച്ചു വരുന്നില്ല. സഹായക ക്രിയകൾക്ക് ചില പ്രത്യേകതകളുണ്ട്. ഇവ സാധാരണ ക്രിയകളുടെ നിയമങ്ങളിലൊതുങ്ങുന്നില്ല. പ്രധാനപ്പെട്ട സഹായക ക്രിയകളും അവയുടെ പ്രത്യേക നിയമങ്ങളും താഴെ കൊടുക്കുന്നു.

1) सक : ‘സാധിക്കുക’ എന്ന അർത്ഥമുള്ള ഈ ക്രിയയുടെ കർത്താവിനോട് അർത്ഥമനുസരിച്ച് को प्रत्यय ചേരേണ്ടതാണ്. പക്ഷേ ഒരു പ്രത്യയവും ചേരുന്നില്ല. മറ്റൊരു ക്രിയയുടെ ധാതുരൂപത്തോട് ചേർന്നാണ് ഈ ക്രിയ വരുക.

जैसे, मैं तेज दौड सकता हूँ।
എനിക്ക് വേഗത്തിൽ ഓടാൻ സാധിക്കുന്നു.

तुम कब वहाँ पहुँच सके ?
നിങ്ങൾക്ക് എപ്പോൾ അവിടെ എത്താൻ സാധിച്ചു?

2) चुक : ഒരു ക്രിയയുടെ സമാപ്തിയെ (പൂർത്തീകരണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഈ ക്രിയയ്ക്ക് ‘കഴിയുക’ എന്നാണർത്ഥം. ഈ ക്രിയയുടെയും കർത്താവിനോട് പ്രത്യയമൊന്നും ചേരുന്നില്ല. (ने) പ്രത്യയം ചേരാവുന്ന സന്ദർഭങ്ങളുണ്ടെങ്കിലും ചേരുന്നില്ല ഏതെങ്കിലും ക്രിയാധാതുവിനോട് ചേർന്നു
जैसे, मैं पाठ लिख चुका।
വരുന്നു ഞാൻ പാഠം എഴുതിക്കഴിഞ്ഞു.
बच्चे दूध पी चुके ।
കുഞ്ഞുങ്ങൾ പാൽ കുടിച്ചുകഴിഞ്ഞു.

3) पड : ‘വേണ്ടി വരുക എന്നോ ചെയ്യേണ്ടി വരുക എന്നോ അർത്ഥമുള്ള സഹായക ക്രിയയ്ക്കും ക്രിയയുടെ നിയമങ്ങൾ തന്നെയാണ്. കർത്താവിനോട് ക പ്രത്യയം ചേർക്കുന്നു. മറ്റൊരു ക്രിയയുടെ സാധാരണ രൂപത്തോടു ചേർന്നു വരുന്നു.

जैसे, हमको तीन भाषाएँ पडती पडती हैं ।
നമുക്ക് മൂന്നു ഭാഷകൾ പഠിക്കേണ്ടി വരുന്നു.

मुझे आज दो मील चलना पडा ।
എനിക്ക് ഇന്ന് രണ്ട് മൈൽ നടക്കേണ്ടി വന്നു.

लग : തുടങ്ങുക’ എന്ന അർത്ഥമുള്ള ”
സഹായക ക്രിയയുടെ കർത്താവിനോട് പ്രത്യയമൊന്നും ചേരുകയില്ല. ഏതെങ്കിലും ക്രിയാധാതുവിനോട് എന്നു ने ചേർത്ത് ഈ സഹായക ക്രിയ ചേർക്കുന്നു.

അവൻ ചായ കുടിക്കാൻ തുടങ്ങി.
लड़के गेंद खेलने लगे ।
ആൺകുട്ടികൾ പന്തുകളിക്കാൻ തുടങ്ങി എന്ന ക്രിയയുടെ പ്രയോഗവും ( സഹായ ക്രിയയുടെ പ്രയോഗവും തമ്മിൽ മാറ്റമുണ്ട്.

वह पढ़ने लगा എന്നത് उसने पढ़ना शुरु किया എന്നാകുന്നു.

IV. काल (കാലം) Tense

ക്രിയാരൂപങ്ങളെ വ്യാകരണത്തിൽ ‘കാല’ത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. ഇവ 3 തരത്തിലുണ്ട്.
(1) वर्तमानकाल
(2) भूतकाल
(3) भविष्यत्काल

(1) वर्तमानकाल (Present Tense)
ഇപ്പോൾ നടക്കുന്ന പ്രവൃത്തിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതാണ് വർത്തമാനകാലം. ഇത് 3 തരത്തിലുണ്ട്.
i) सामान्य वर्तमानकाल (Simple present tense)
നടക്കുന്നു എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ക്രിയാധാതുവിനോട് വചനങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ता है, ते हैं, ती है, ती हैं, ता, हैं, ती है ഇങ്ങനെ ചേർക്കുന്നു

जैसे,
लडका खेलता हैं। ആൺകുട്ടി കളിക്കുന്നു
लडके खेलते हैं। ആൺകുട്ടികൾ കളിക്കുന്നു
मैं पढ़ती हूँ। ഞാൻ പഠിക്കുന്നു
लडकियाँ नाचती हैं । പെൺകുട്ടി നൃത്തം ചെയ്യുന്നു.
लडकियाँ नाचती हैं। പെൺകുട്ടികൾ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു.

(ii) तात्कालिक वर्तमानकाल (Present continuous tense)
പ്രവൃത്തി നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ക്രിയാധാതുവിനോട് പുരുഷ ലിംഗ വചനങ്ങൾക്ക
നുസരിച്ച് रहा है, रहे हैं, रही है, रही है, रहा हूँ, रही हूँ ഇങ്ങനെ ചേർക്കുന്നു.
जैसे,
लडका लिख रहा है। ആൺകുട്ടി എഴുതിക്കൊണ്ടിരി ക്കുന്നു
लडके लिख रहे हैं। ആൺകുട്ടികൾ എഴുതിക്കൊണ്ടിരി ക്കുന്നു
लडकी गा रही है। പെൺകുട്ടി പാടിക്കൊണ്ടിരി ക്കുന്നു
मैं पढ रहा हूँ ഞാൻ പഠിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.

(iii) संदिग्ध वर्तमानकाल (Doubtful present tense)
പ്രവൃത്തി നടക്കുന്നുണ്ടാകും എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ക്രിയാധാതുവിനോട് പുരുഷ ലിംഗ വചനങ്ങൾക്ക നുസരിച്ച് (3) ता होगा, तो होंगे, ती होंगी, ती होंगी, ता हूँगा, ती हूँगी എന്നിങ്ങനെ ചേർക്കുന്നു.
जैसे,
लडका पढता होगा | ആൺകുട്ടി പഠിക്കുന്നുണ്ടാകും
लडके पढते होंगे ആൺ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു ണ്ടാകും
लडकी पढती होगी പെൺകുട്ടി പഠിക്കുന്നുണ്ടാകും

(2) भूतकाल (Past tense)
കഴിഞ്ഞുപോയ കാലത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതാണ് भूतकाल ഇവ അഞ്ച് തരത്തിലുണ്ട്.

(i) सामान्य भूतकाल
പ്രവൃത്തി കഴിഞ്ഞു എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. വാക്യങ്ങളുടെ അവസാനം आ, ई, ए എന്നിങ്ങനെ വരുന്നു.
आशा चली गई। (ആശ പോയി)
श्रीराम ने रावण को मारा। ശ്രീരാമൻ രാവണനെ കൊന്നു

(ii) आसन्न भूतकाल
പ്രവൃത്തി ഇപ്പോൾ കഴിഞ്ഞതേ ഉള്ളൂ എന്ന്
സുചിപ്പിക്കുന്നു ക്രിയയുടെ കുടെ हूँ, हैं, है, हो ചേർക്കുന്നു.

उदा : मैं अभी ऑफीस से आया हूँ।
ഞാൻ ഇപ്പോഴാണ് ഓഫീസിൽ നിന്നു വന്നത്.

अध्यापिका पढाकर आई है।
അധ്യാപിക പഠിപ്പിച്ചിട്ട് വന്നു.

iii) पूर्ण भूतकाल
പ്രവൃത്തി നേരത്തെ തന്നെ കഴിഞ്ഞിരുന്നു. എന്ന്
സുചിപ്പിക്കുന്നു ക്രിയയുടെ കുടെ था, थे, थी, चुका था, चुकी थी, चुके थे ചേർക്കുന്നു

उदा : वह रोटी खा चुका था ।
അവൻ ചപ്പാത്തി കഴിച്ചു കഴിഞ്ഞിരുന്നു.

मोहन जा चुका था।
മോഹൻ പോയിക്കഴിഞ്ഞിരുന്നു.

(iii)अपूर्ण भूतकाल
പ്രവൃത്തി ഇപ്പോഴും പൂർത്തിയായിട്ടില്ല എന്നു സൂചിപ്പിക്കുന്നു
വാക്യങ്ങൾക്ക് അവസാനം रहा था, रही थी, रहे थे എന്നിവ ചേർക്കുന്നു.

उदा : रीना गीत गा रहा था ।
റീന പാട്ട് പാടുകയായിരുന്നു.

क्रिकेट मैच चल रहा था ।
ക്രിക്കറ്റ് കളി നടക്കുകയായിരുന്നു.

(iv) संदिग्ध भूतकाल
പ്രവൃത്തി പൂർത്തിയായതിൽ സംശയം പ്രകടിപ്പി ക്കുന്നതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
വാക്യങ്ങളുടെ അവസാനം गा, गे, गी എന്ന് ചേർക്കുന്നു.

उदा : वह गाँव गया होगा ।
അവൻ ഗ്രാമത്തിൽ പോയിരിക്കും

दूकानें बंद हो चुकी होगी ।
കടകൾ അടച്ചിട്ടുണ്ടായിരിക്കും.

(v) हेतु – हेतुमद् भूतकाल
പ്രവൃത്തി പദങ്ങൾ കൊണ്ട് ഭൂതകാലത്തിൽ കാര്യം നടക്കാനുള്ള സൂചന കിട്ടുന്നു. എന്നാൽ എന്തോ കാരണങ്ങൾ കൊണ്ട് നടക്കുന്നില്ല. ഇതിൽ ആദ്യത്തെ കിയ രണ്ടാമത്തെ ക്രിയയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ ക്രിയയും പൂർണ്ണമാകുന്നില്ല.

उदा : मैं घर पर होता तो चोरी नहीं होती ।
ഞാൻ വീട്ടിലുണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ നടക്കില്ലായിരുന്നു.

यदि वर्ष होती तो फसल अच्छी होती ।
മോഷണം മഴയുണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ വിളവ് നന്നായേനേം.

भविष्यत् काल (Future tense)

ഇനി വരാനുള്ള കാലത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയാ രൂപമാണ് (iv) भविष्यत् काल
ഇത് രണ്ടു വിധമുണ്ട്.

1) सामान्य भविष्यत् काल
ഭാവിയിൽ നടക്കാനുള്ള കാര്യങ്ങളെപ്പറ്റി സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ക്രിയാധാതുവിനോടു കൂടി ‘एगा’ യുടെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ ചേർക്കുന്നു.
जैसे
मैं जाऊँगा । ഞാൻ പോകും
तुम लिखोगे । നിങ്ങൾ എഴുതും
वह आएगा । അവൻ വരും
वे गाएँगे। അവർ പാടും

2) संभव्य भविष्यत् काल
സാമാന്യ ഭവിഷ്യത്കാല ക്രിയയിൽ നിന്ന് गा, गे, गी ഇവ മാറ്റിയാൽ സംഭാവ്യ ഭവിഷ്യത്കാലം ആയി. അനുവാദം, ആജ്ഞ, സംശയം, ആശീർവാദം ഇവ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ഈ ക്രിയാരൂപത്തിലാണ്.

जैसे, क्या मैं अंदर आऊँ?
ഞാൻ അകത്തേക്ക് വരട്ടെ

तू यहाँ से जाए।
നീ ഇവിടെ നിന്ന് പോകട്ടെ

(iv) भगवान तुम्हारी रक्षा करें।
ദൈവം നിങ്ങളെ രക്ഷിക്കട്ടെ
राजू आज ही आए
രാജു ഇന്നു തന്നെ വരുമായിരിക്കും.

V. कारक
संज्ञा या सर्वनाम के जिस रूप का संबंध वाक्य के कारक कहलाता है ।
ഒരു വാക്യത്തിൽ നാമം അല്ലെങ്കിൽ സർവ്വനാമത്തിൽ ആ വാക്യത്തിൽ തന്നെയുള്ള മറ്റു വാക്കുകളുമായി പ്രത്യേകിച്ച് ക്രിയയുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്ന വിഭക്തി പ്രത്യയങ്ങളെയാണ് कारक എന്നു പറയുന്നത്.

Practicing with SCERT Class 6 Hindi Solutions and Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Model Question Paper Set 1 will help students prepare effectively for their upcoming exams.

Kerala Syllabus Class 6 Hindi Model Question Paper Set 1

Time : 2 Hours

सामान्य निर्देश :

• पन्द्रह मिनिट का कूल ऑफ टाइम प्रश्न
• पत्र वाचन के लिए है ।
• प्रश्न पत्र ध्यान से पढें ।
• छह गतिविधियों में से किन्हीं पाँच का उत्तर लिखें

गतिविधी – 1
सूचना : गद्यांश पढकर अनुबद्ध प्रश्नों का उत्तर लिखें।

भारत एक विशाल देश है । विभिन्न राज्यों के मेल से संस्कृति – संपन्न भी है। केरल भारत का सुंदर राज्य है ।
घने पेडों से सजे पर्वत, लहलहाते खेत कल – कल बहती नदियाँ आदि केरल की विशेषताएँ हैं । गर्मी, सर्दी और बारिश सभी यहाँ पर अतिथि बनकर आते हैं। ये फल, फूल, धूप, पानी जैसे कई नज़ारे लाते हैं। केरल में सब एकता से रहते हैं ।
क) केरल की विशेषताएँ क्या – क्या है ?
उत्तर :
घने पेडों से सजे पर्वत, लहलहाते खेत, कल-कल बहती नदियाँ आदि केरल की विशेषताएँ हैं।

ख) लेख के लिए उचित शीर्शक लिखें।
उत्तर :
सुंदर केरल राज्य

गतिविधि – 2
सूचना : चित्र ध्यान से देखें, उचित वाक्य चुनकर क्रम से लिखें ।

• आगे – आगे खरगोश पीछे – पीछे कछुआ ।
• खरगोश ने रास्ते में आराम किया ।
• कछुआ और खरगोश दौड की तैयारी में हैं ।
• कछुआ जीता।

उत्तर :

• कछुआ और खरगोश दौड की तैयारी में है।
• आगे आगे खरगोश पीछे – पीछे कछुआ ।
• खरगोश ने रास्ते में आराम किया ।
• कछुआ जीता।

गतिविधि – 3
सूचना : कहानी का अंश पढें और अनुबद्ध प्रश्नों के उत्तर लिखें।

दो भाई थे । बडे की शादी हो गई थी। उसके दो बच्चे भी थे। छोटा कुँआरा था। दोनों भाई साझा खेती करते थे। एक बार उनके खेत में गेहूँ की
फसल पककर तैयार हो गई थी।
(क) छोटे भाई कौन था ?
उत्तर :
छोटा भाई कुँआरा था ।

(ख) नमूने के अनुसार बदलकर लिखें।
जैसे: एक भाई था ।
दो भाई थे।
एक बच्चा……
दो बच्चा….
उत्तर :
एक बच्चा था।
दो बच्चे थे।

गतिविधि – 4
सूचना : कवितांश पढकर अनुबद्ध प्रश्नों के उत्तर लिखें।

धरती हमारा जननी है
धरती से सब मिलती हैं,
धरती से हम जीते हैं,
धरती नहीं तो हम नहीं ।

क) निम्नलिखित शब्दों के समानार्थक शब्द कवितांश से चुनकर लिखें।
(i) माता
(ii) भूमि
उत्तर :
(i) माता – जननी
(ii) भूमि – धरती

(ख) कविता का आशय लिखें।
उत्तर :
हमारा जननी धरती है। धरती से हमको सब मिलती है। इस धरती में ही हम जीते हैं । धरती नहीं तो हम नहीं है। यहाँ धरती की महत्व का वर्णन कवि ने किया है।

(ग) कविता के लिए उचित शीर्शक लिखें ।
उत्तर :
धरती

गतिविधि – 5
सूचना : पदसूर्य पढकर लेखक के बारे में लेखन तैयार कीजिए ।

जन्म २५ मार्च १९७४ में मध्यप्रदेश के गाडाघाट नामक गाँव म बच्चों के लिए.
दस किताबें लिखी सुशील शुक्ल युवा कवि, संपादक “अनुवादक आदि रूप में मशहूर एकलव्य शैक्षिक अनुसंधान संस्था के मुख्य कार्यकर्ता
उत्तर :
श्री सुशील शुक्ल युवा कवि, संपादक, अनुवादक आदि रूपों में मशहूर है। उनका जन्म २५ मार्च १९७४ में मध्यप्रदेश के गाडाघाट नामक गाँव में हुआ था । बच्चों के लिए दस किताबें उन्होंने लिखी है। वे एकलव्य शैक्षिक अनुसंधान संस्था के मुख्य कार्यकर्ता है।

गतिविधि – 6
सूचना : कविता को क्रमबद्ध कीजिए

बूढा बोला जाने भी दो
बबुआ बोला अक्सर मेरा ।
मुझसे भी यह हो जाता है,
चम्मच मुझसे गिर जाता है।
उत्तर :
बबुआ बोला अक्सर मेरा
चम्मच मुझसे गिर जाता है।
बूढा बोला जाने भी दो
मुझसे भी यह हो जाता है।

Practicing with SCERT Class 6 Hindi Solutions and Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Annual Exam Question Paper 2023-24 will help students prepare effectively for their upcoming exams.

Class 6 Hindi Annual Exam Question Paper 2023-24 Kerala Syllabus

Time : 2 Hours

सामान्य निर्देश :

• पंद्रह मिनिट का कूल ऑफ़ टाइम प्रश्न-पत्र वाचन के लिए है ।
• गतिविधि 1 का उत्तर लिखना अनिवार्य है।
• 2 से 6 तक की गतिविधियों में से किन्हीम चार के उत्तर लिखें ।

गतिविधि 1
सूचनाः खंड पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

किसी तालाब में एक मेंढ़क रहता था। उसके दाँत हमेशा गंदे और काले रहते थे। वह मक्खियाँ बहुत खाता था, शायद इसीलिए । वह चॉकलेट भी खाता था । उसे दो-चार चॉकलेट के बीच दो- चार मक्खियाँ रखकर खाना पसंद था । वह इसे मक्खी सेंडविच कहता था । दाँत -Jgj, मक्खियाँ – ഈച്ചകൾ

क) मेंढ़क कहाँ रहता था ?
अ) नदी में
आ) पत्थर में
इ) तालाब में
ई) सागर में
उत्तर :
इ) तालाब में

ख) मेंढ़क के दाँ कैसे रहते थे?
अ) गंदे औप पीले
आ) गंदे और सफ़ेद
इ) गंदे और नीले
ई) गंदे और काले
उत्तर :
ई) गंदे और काले

ग) मेंढ़क को क्या पसंद था?
अ) बतख सेंडविच
आ) मछली सेंडविच
इ) चिकन सेंडविच
ई) मक्खी सेंडविच
उत्तर :
ई) मक्खी सेंडविच

घ) मेंढ़क चॉकलेट के बीच क्या रखकर खाता था ?
अ) मक्खियाँ
आ) चींटियाँ
इ) मछलियाँ
ई) चिड़ियाँ
उत्तर :
अ) मक्खियाँ

ङ) सही प्रस्ताव चुनकर लिखें।
अ) मेंढ़क करेला खाता था ।
आ) मेंढ़क चॉकलेट खाता था ।
इ) मेंढ़क आइस्क्रीम खाता था ।
ई) मेंढ़क सेब खाता था ।
उत्तर :
आ) मेंढ़क चॉकलेट खाता था ।

गतिविधि 2
सूचनाः’ ज़मीं को जादू आता है।’ कविता की यह पंक्तियाँ पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

ये मेरे बाग की मिट्टी को कुछ तो है ।
ये जादुई ज़मीं है क्या ?
ज़मीं को जादू आता है ।
अमर अमरूद बीजूँ मैं,

तो ये अमरूद देती है,
अगर जामुन की गुठली डालूँ,
तो जामुन देती हैं,
करेला ता करेला ……. नींबू तो नींबू !

क) कवितांश में ‘भूमि’ के लिए किस शब्द का प्रयोग हुआ है ?
अ) आग
आ) नींबू
इ) ज़मीं
ई) जादू
उत्तर :
इ) ज़मीं

ख) निम्न लिखित आशय वाली पंक्ति चुनकर लिखें।
अमरूद के बीज बोने से अमरूद मिलता है ।
उत्तर :
अगर अमरूद बीजूँ मैं, तो ये अमहूत देती है ।

ग) कवितांश का आशय लिखें।
उत्तर :
श्री गुलज़ार की एक सुंदर कविता है ‘ज़मीं की जादू आता है’। इसमें कवि ज़मीं के कई जादू बताते हैं । जैसे मिट्टी में अमरूद बीजूँ तो अमरूद देती है मिट्टी से हम जो रंग माँगते हैं, वही रंग देती है। इसी प्रकार पूरी कविता में ज़मीं के जादू का चित्रण है। इसका शीर्षक हमें कविता पढ़ने में तत्पर बनाता है। सरल और रसीली भाषी में ज़मीं का जादू का वर्णन किया गया है ।

गतिविधि 3
सूचनाः ‘मार्च’ लेख का यह अंश पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें।

मार्च के दिनों हाथों में किताबें और आँखों में नींदें रहा करती थीं। दो पन्ने पलटते ही नींद के हाथ आकर आँखों पर पलकें खींच जाते। उन दिनों अकसर ये सोचते कि काश आँखें बंद किए पढ़ाई हो पाती। तब कितना मज़ा आता!

क) किसके हाथ आकर आँखों पर पलकें खींच जाते ?
अ) हवा के हाथ
आ) नींद के हाथ
इ) मार्च के हाथ
ई) किताब के हाथ
उत्तर :
आ) नींद के हाथ

ख) सूचनाओं की सहायता से ‘मार्च’ लेख का परिचय देते हुए अपने मित्र को पत्र लिखें।

• हाथों में किताबें और आँखों में नींदे ।
• परीक्षा का समय ।
• घर में घूसती नीम की टहनियाँ ।
• किताब पर गिरती पीली पत्ती ।

उत्तर :

स्थान,
तारीख

प्रिय मित्र,
तुम कैसे हो? मैं यहाँ ठीक हूँ। तुम्हारे परिवार में सब ठीक है न। मैं एक बात बताने के लिए यह पत्र लिख रहा हूँ। ‘मार्च’ संस्मरण मुझे बहुत अच्छा लगा। मार्च के दिन मेरे लिए भी ऐसे ही हैं। पढ़ने के लिए बैठते वक्त नींद भी आती है। नींद आती तो पढ़ना बंद | थोडी देर बाद फिर पढ़ाई शुरू होती है । बहुत व्यस्त थे वे दिन । ज़्यादा समय पढ़ने के कारण नींद भी जल्दी आती है। मार्च महीना जल्दी ही गुज़र जाता है।
अब इतना ही जवाब पत्र की प्रतीक्षा में ।

तुम्हारे प्रिय मित्र,
नाम
हस्ताक्षर

सेवा में
नाम
पता

गतिविधि – 4
सूचनाः खंड पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

बंदर, बैल, बकरी, बिल्ली सबने मिलकर बादल को बचाया। पानी बरसने लगा……. सब नाचने लगे…..
क) सबने मिलकर किसको बचाया?
उत्तर :
बादल को

ख) पानी जीवन का आधार है। इस आशय पर एक पोस्टर तैयार करें ।
उत्तर :

‘गतिविधि – 5
सूचनाः चित्र देखें और उचित शब्द चुनकर वर्ग पहेली बुझाएँ ।

उत्तर :

गतिविधि – 6
सूचनाः कवितांश पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

केरल के केले
केरल का पानी
केरल की नावें
लंबी पुरानी
केरल के हाथी
केरल के चावल
केरल की नदियाँ
केरल के बादल

क) कविता किस जगह के बारे में है?
उत्तर :
केरल

ख) कविता के लिए एक शीर्षक दें ।
उत्तर :
केरल

ग) सही मिलान करें ।

केरल का	केले
केरल के	नावें
केरल की	पानी

उत्तर :

केरल का	पानी
केरल के	केले
केरल की	नावें

Reviewing Std 6 Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium and Kerala Syllabus Class 6 Basic Science Chapter 1 Notes Pdf Malayalam Medium ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ Questions and Answers can uncover gaps in understanding.

ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ Notes Class 6 Basic Science Chapter 1 Malayalam Medium

Caskets of Life Class 6 Malayalam Medium

ചോദ്യോത്തരങ്ങൾ

Question 1.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ജീവികളെ അവയുടെ വലിപ്പത്തിന്റെ ആരോഹണക്രമത്തിൽ എഴുതുവാൻ അരുണിയെ സഹായി ക്കാമോ?
ചിത്രശലഭം, പാറ്റ, തേനീച്ച, ഉറുമ്പ്, തുമ്പി
Answer:
ഉറുമ്പ്, തേനീച്ച, തുമ്പി, പാറ്റ, ചിത്രശലഭം

Question 2.
നമ്മുടെ നഗ്നനേത്രങ്ങൾ കൊണ്ട് കാണുവാൻ സാധിക്കുന്ന ഏറ്റവും ചെറിയ ജീവി ഏതാണ് ?
Answer:
പാരമീസിയം (0. 5 mm)

Question 3.
ഭൂമിയിലെ ഏറ്റവും ചെറിയ ജീവി ഉറുമ്പ് ആണോ ?
Answer:
അല്ല

മൈക്രോസ്കോപ്പ്
നഗ്നനേത്രം കൊണ്ട് കാണാൻ സാധിക്കാത്ത സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണമാണ് മൈക്രോസ്കോപ്പ്.

Question 1.
ബാബു ഒരു ഹാൻഡ് ലെൻസ് ഉപയോഗിച്ച് ഉറുമ്പിനെ നിരീക്ഷിച്ച് കൊണ്ട് ഇരിക്കുന്നു.

a) ഉറുമ്പിനെക്കാൾ ചെറിയ ഒരു ജീവിയെ ഹാൻഡ് ലെൻസ് ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് കാണുവാൻ സാധിക്കുമോ?
Answer:
സാധിക്കും. ചെറിയ ഈച്ചകൾ, പ്രാണികൾ തുടങ്ങിയവയെ കാണുവാൻ സാധിക്കും.

b) ഒരു ഹാൻഡ് ലെൻസ് ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ കാണുവാൻ സാധി ക്കുമോ?
Answer:
ഇല്ല

c) ബാക്ടീരിയ, വൈറസ് പോലെയുളള സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണം ഏതാണ്?
Answer:
മൈക്രോസ്കോപ്പ്

Question 2.
എന്താണ് മൈക്രോസ്കോപ്പ് ? അതിന്റെ ഉപയോ ഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാം ?
Answer:
നഗ്നനേത്രങ്ങൾ കൊണ്ട് കാണുവാൻ സാധി ക്കാത്ത സൂക്ഷ്മജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണമാണ് മൈക്രോസ്കോപ്പ്.

• സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ ഉപയോ ഗിക്കുന്നു.
• വസ്തുക്കളെ വിപുലീകരിച്ച് കാണുവാൻ സാധിക്കുന്നു.
• വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തും ആരോഗ്യരംഗത്തും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 3.
ബാക്ടീരിയ, വൈറസ് പോലെയുളള സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണമാണ് …………
Answer:
മൈക്രോസ്കോപ്പി

Question 4.
ഹാൻഡ് ലെൻസിന്റെ ഉപയോഗം എഴുതുക
Answer:
വസ്തുക്കളെ വിപുലീകരിച്ച് കാണുവാൻ സാധി ക്കുന്നു.

Question 5.
ഹാൻഡ് ലെൻസ് എതു തരം ലെൻസ് ആണ് ?
Answer:
കോൺവെക്സ് ലെൻസ്

Question 1.
a) താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക

b) ഈ സൂക്ഷ്മ ജീവിയുടെ പേരെഴുതുക
c) നിങ്ങൾക്ക് നഗ്നനേത്രം കൊണ്ട് ഈ ജീവിയെ കാണുവാൻ സാധിക്കുമോ ?
d) സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ കാണുവാൻ സാധിക്കും
Answer:
a) അമീബ
b) ഇല്ല
c) മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ കാണുവാൻ സാധി ക്കുന്നു.

Question 2.
തന്നിരിക്കുന്ന സൂക്ഷ്മ ജീവിയെ തിരിച്ചറിയുക.

Answer:
യുഗ്ലീന

Question 3.
അമീബ പോലെയുള്ള ഒരു സൂക്ഷ്മ ജീവിയെ നിങ്ങളുടെ നഗ്നനേത്രങ്ങൾ കൊണ്ട് കാണുവാൻ സാധിക്കുമോ ?
Answer:
ഇല്ല

Question 4.
എന്താണ് സൂക്ഷ്മ ജീവികൾ?
Answer:
നഗ്നനേത്രം കൊണ്ട് കാണുവാൻ സാധിക്കാത്ത ജീവികളാണ് സൂക്ഷ്മജീവികൾ.

Question 5.
റാണി വൈക്കോൽ ഇട്ടു വെച്ച് വെളളത്തിലെ സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനായി ഒരു പരീക്ഷണം നടത്തുവാൻ പോകുന്നു. ഈ പരീക്ഷണത്തിന് ആവശ്യമുളള വസ്തുക്കൾ എന്തെല്ലാമാണ് ?
Answer:
മൈക്രോസ്കോപ്പ്, സ്ലൈഡ്, കവർ ഗ്ലാസ്, വൈക്കോൽ ഇട്ടു വച്ച വെളളം.

Question 6.
ബാക്ടീരിയ എന്നാൽ എന്ത് ?
Answer:
ഏക കോശമുളള സൂക്ഷ്മ ജീവികളുടെ ഒരു വലിയ കൂട്ടത്തെ ബാക്ടീരിയ എന്നു പറയുന്നു.

Question 7.
വൈറസ് എന്നാൽ എന്ത് ?
Answer:
പകർച്ചവ്യാധികൾക്ക് കാരണമായ സൂക്ഷ്മാണു ക്കളാണ് വൈറസ്.

Question 8.
രണ്ട് സൂക്ഷ്മജീവികളുടെ പേരെഴുതുക.
Answer:
ബാക്ടീരിയ, വൈറസ്

Question 9.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന സൂക്ഷ്മ ജീവികളുടെ പേരെഴുതുക.

Answer:
a) അമീബ.
b) പാരമീസിയം
c) യുഗ്ലീന

Question 10.
അസുഖങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്ന 3 സൂക്ഷ്മ ജീവികളുടെ പേരെഴുതുക
Answer:
ബാക്ടിരീയ, വൈറസ്, കുമിൾ

കോശങ്ങൾ
ജീവശരീരം നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത് അനേകം ചെറുഘടകങ്ങൾ ചേർന്നാണ്. ഈ ചെറുഘടക ങ്ങളെ കോശങ്ങൾ എന്നു പറയുന്നു.

ഏകകോശ ജീവികൾ
ഒരു കോശം മാത്രമുളള ജീവികളാണ് ഏകകോശ ജീവികൾ ഉദാ. അമീബ, പാരമീസിയം, യുഗ്ലീന, ബാക്ടീരിയ

ബഹുകോശ ജീവികൾ
ശരീരത്തിൽ ഒന്നിലധികം കോശങ്ങളുളള ജീവികളാണ് ബഹുകോശ ജീവികൾ. ഉദാ. സസ്യങ്ങൾ, ജന്തുക്കൾ.

Question 1.
കോശം എന്നാൽ എന്ത് ?
Answer:
ജീവശരീരം നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ചെറുഘടക ങ്ങളെ കോശങ്ങൾ എന്നു പറയുന്നു.

Question 2.
ഏകകോശ ജീവികൾ എന്നാൽ എന്ത് ? ഒരു ഉദാഹരണം എഴുതുക
Answer:
ഒരു കോശം മാത്രമുള്ള ജീവികളാണ് ഏകകോശ ജീവികൾ.

Question 3.
ബഹുകോശ ജീവികൾ എന്നാൽ എന്ത് ? ഒരു ഉദാഹരണം എഴുതുക
Answer:
ഒന്നിലധികം കോശങ്ങൾ ഉളള ജീവികളാണ് ബഹുകോശ ജീവികൾ. ഉദാ. ജന്തുക്കൾ,

Question 4.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയെ ഏകകോശ ജീവികൾ, ബഹുകോശ ജീവികൾ എന്നിങ്ങനെ വർഗീകരി
ക്കുക. യുഗ്ലീന, പൂച്ച, അമീബ, മാവ്, ബാക്ടീരിയ, ആന
Answer:
ഏകകോശ ജീവികൾ : യുഗ്ലീന, അമീബ, ബാക്ടീരിയ
ബഹുകോശ ജീവികൾ : പൂച്ച, മാവ്, ആന

Question 5.
രാമു മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ അമീബയെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. അമീബ ഒരു ബഹുകോശ ജീവിയാണോ? എന്തുകൊണ്ട് ?
Answer:
അല്ല. അമീബ ഒരു ഏകകോശ ജീവിയാണ്. കാരണം അമീബ ഒരു കോശം മാത്രമുളള ജീവിയാണ്.
ശരീരത്തിൽ ഒരു കോശം മാത്രമുളള ജീവികളാണ് ഏകകോശ ജീവികൾ.

Question 6.
ജന്തുക്കൾ ബഹുകോശ ജീവികളാണ്. എന്തു കൊണ്ട്?
Answer:
ജന്തുക്കൾ ബഹുകോശ ജീവികളാണ്, കാരണം അവയുടെ ശരീരത്തിൽ ഒന്നിൽ കൂടുതൽ കോശങ്ങളുണ്ട്. ശരീരത്തിൽ ഒന്നിലധികം കോശങ്ങൾ ഉളള ജീവികളാണ് ബഹുകോശ ജീവികൾ.

Question 7.
കവിളിലെ കോശങ്ങളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതി നാവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ എന്തെല്ലാമാണ് ?
Answer:
മൈക്രോസ്കോപ്പ്, സ്ലൈഡ്, ശുദ്ധജലം മെഥിലിൻ ബ്ളൂ സ്റ്റെയിൻ, രണ്ട് പുതിയ ടൂത്ത് ബ്രഷ്, കവർഗ്ലാസ്

Question 8.
ടീച്ചർ ഗീതുവിനോട് അവളുടെ കവിളിലെ കോശങ്ങൾ ഒരു മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ നിരിക്ഷി ക്കുവാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഗീതു എങ്ങനെയാണ് കവിളിലെ കോശങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നത്? ഈ കോശങ്ങൾ നിരിക്ഷിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ എന്തെല്ലാമാണ് ? ഗീതു ഈ പരീക്ഷണം എങ്ങനെയാണ് ചെയ്യുന്നത്?
Answer:
ശുദ്ധജലം ഉപയോഗിച്ച് വായ നന്നായി കഴുകുക. ഒരു പുതിയ ടൂത്ത് ബ്രഷ് ഉപയോഗിച്ച് കവിളിന്റെ ഉൾവശം ചുരണ്ടുക. അപ്പോൾ ടൂത്ത് ബ്രഷിൽ കവിളിലെ ചർമ്മത്തിന്റെ അംശങ്ങൾ പറ്റിയി രിക്കും. ഇങ്ങനെ കവിളിലെ കോശങ്ങൾ ശേഖരി ക്കുന്നു.

• മൈക്രോസ്കോപ്പ്, ഡ്, ശുദ്ധജലം മെഥിലിൻ ബ്ളൂ സ്റ്റെയിൽ, രണ്ട് പുതിയ ടൂത്ത് ബ്രഷ്, കവർഗ്ലാസ്
• ഈ പരീക്ഷണം നടത്തുന്നതിനായി ശേഖരിച്ച കവിൾ ചർമ്മത്തിന്റെ അംശങ്ങൾ സ്ലൈഡിന്റെ മധ്യത്തിലുളള ഒരു തുള്ളി ജലത്തിലേക്ക് മാറ്റുക. ഇത് അല്പം പരത്തി ഒരു തുളളി സ്റ്റെയിൻ ചേർത്ത് കവർഗ്ലാസ് കൊണ്ട് മൂടുക. സ്ലൈഡ് മൈക്രോസ്കോപ്പിൽ വെച്ച് നിരീക്ഷിക്കുക.

Question 9.
ഈ ചിത്രത്തിൽ തന്നിരിക്കുന്ന കോശങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക

Answer:
(A) രക്ത കോശം
(B) കവിളിലെ കോശങ്ങൾ,

Question 10.
ഒരു കുട്ടിയുടേയും മുതിർന്ന ഒരാളുടേയും കവിളിലെ കോശങ്ങൾ താഴെ തന്നിരിക്കുന്നു. ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് നിങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ എഴുതുക.

Answer:
ഒരു കുട്ടിയുടേയും മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടേയും കവിളിലെ കോശങ്ങൾക്ക് ഒരേ വലിപ്പം ആയിരിക്കും. കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പം എപ്പോഴും ഒരേ പോലെ ആയിരിക്കും.
ഒരു കുട്ടി വളർന്ന് മുതിർന്ന വ്യക്തി ആകു മ്പോൾ ശരീരത്തിലെ കോശങ്ങളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുന്നു.

Question 11.
മനുഷ്യശരീരത്തിലെ കോശങ്ങളുടെ എണ്ണം
Answer:
മില്യൺ

Question 12.
ജീവികൾ അവയുടെ വലിപ്പത്തിൽ വ്യത്യസ്ത രാണ്. എന്തുകൊണ്ട് ?
Answer:
വ്യത്യസ്ത കോശങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായ പ്രവൃത്തി കൾ ചെയ്യുന്നു. അവയുടെ ആകൃതിയും വലിപ്പവും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. ഒരു ജീവിയുടെ വലിപ്പം അതിന്റെ ശരീരത്തിലെ കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പ ത്തേയും എണ്ണത്തേയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

Question 13.
കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പത്തിൽ വ്യത്യാസങ്ങളി ല്ലാതെ എങ്ങനെയാണ് ഒരു ശരീരത്തിന് വളർച്ച ഉണ്ടാകുന്നത് ?
Answer:
ഒരു ശരീരം വളരുന്നതിനനുസരിച്ച് അതിലെ കോശങ്ങളുടെ എണ്ണവും വർദ്ധിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത കോശങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായ പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യുന്നു. അവയുടെ ആകൃതിയും വലിപ്പവും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. ഒരു ജീവിയുടെ വലിപ്പം അതിന്റെ ശരീരത്തിലെ കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പ ത്തേയും എണ്ണത്തേയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

Question 14.
വീടുകളുടെ വ്യത്യസ്ത വലിപ്പത്തിനുളള കാരണ ങ്ങൾ എന്തായിരിക്കും ?
Answer:
ഓരോ പ്രദേശത്തേയും കാലാവസ്ഥയ്ക്ക് അനുസ രിച്ചാണ് വ്യത്യസ്ത വലിപ്പത്തിലുളള വീടുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്. വലിയ വീടുകൾക്ക് കൂടുതൽ എണ്ണം ഇഷ്ടിക കളും ചെറിയ വീടുകൾക്ക് കുറവ് എണ്ണം ഇഷ്ടിക കളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

കോശങ്ങൾ പലതരം
എല്ലാ ബഹുകോശ ജീവികളിലും അതിൽ ഉൾപ്പെട്ട മനുഷ്യ ശരീരത്തിലും പലതരത്തിലുളള കോശങ്ങളുണ്ട്.

Question 1.
മനുഷ്യശരീരത്തിലെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് കോശങ്ങ ളുടെ പേരെഴുതുക.
Answer:
പേശികോശം, ന്യൂറോണുകൾ

Question 2.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന കോശങ്ങളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അവയുടെ പേരെഴുതുക

Answer:

• രക്തകോശം
• കവിളിലെ ലോശം

Question 3.
മനുഷ്യശരീരത്തിലെ എല്ലാ കോശങ്ങളുടെയും ആകൃതി ഒരേ പോലെയാണോ ?
Answer:
അല്പ

Question 4.
പേശികോശത്തിന്റെ ധർമ്മം എന്താണ് ?
Answer:
പേശീകോശങ്ങൾ പ്രധാനമായും ശരീരത്തിന് ദൃഢത നൽകുന്നതിനും ശരീരഭാഗങ്ങൾ ചലിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.

Question 5.
ന്യൂറോണുകൾ എന്താണ് ?
Answer:
ന്യൂറോണുകൾ ഒരു തരം കോശങ്ങളാണ്. ന്യൂറോണുകൾ ശരീരത്തിലെ സന്ദേശവാഹക രാണ്. തലച്ചോറിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഭാഗങ്ങളി ലേക്കും, തലച്ചോറിൽ നിന്നും നാഡിവ്യവസ്ഥ യിലേക്കും സന്ദേശങ്ങൾ കൈമാറുന്ന കോശങ്ങ ളാണ് ന്യൂറോണുകൾ.

Question 6.
ടീച്ചർ മീരയോട് ചുവന്ന രക്താണുക്കളുടേയും കവിൾ കോശങ്ങളുടേയും ധർമ്മങ്ങൾ എഴുതുവാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. മീരയെ സഹായിക്കാമോ ?
Answer:

• കവിളിലെ കോശങ്ങളിലേക്ക് പോഷകങ്ങൾ എത്തിക്കുന്നതാണ് കവിൾ കോശങ്ങളുടെ ധർമ്മം.
• ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് ഓക്സിജൻ എത്തിക്കുക, അതുപോലെ അവയിൽ നിന്നും കാർബൺ ഡൈഓക്സൈ ഡിനെ നീക്കം ചെയ്യുക എന്നിവയാണ് ചുവന്ന രക്തകോശങ്ങളുടെ ധർമ്മം.

Question 7.
സരിത ഒരു മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ ചുവന്ന രക്തകോശത്തെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.
കണ്ടെത്തലുകൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. അതിനു ശേഷം കവിളിലെ കോശങ്ങളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.
a) ഈ രണ്ടു കോശങ്ങളും ഒരേ പോലയാണോ?
b) ഈ രണ്ടു കോശങ്ങളുടെയും ആകൃതി പറയാമോ?
Answer:
a) അല്ല. രണ്ടു കോശങ്ങളും വ്യത്യസ്തമാണ്.
b) കവിളിലെ കോശങ്ങൾക്ക് ക്രമരഹിതമായ ആകൃതിയാണ്. ചുവന്ന രക്തകോശങ്ങൾക്ക് ബൈകോൺകേവ് ആകൃതിയാണ്.

Question 8.
പേശി കോശങ്ങൾ കവിളിലെ കോശങ്ങളിൽ നിന്നും എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു ?
Answer:
പേശീകോശങ്ങൾ പ്രധാനമായും ശരീരത്തെ ദൃഢത നൽകുന്നതിനും ശരീരഭാഗങ്ങൾ ചലിപ്പി ക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു. എന്നാൽ കവിൾ കോശങ്ങൾ കവിളിലേക്ക് പോഷകങ്ങൾ എത്തി ക്കുന്നു.

കോശത്തിനുളളിൽ ജന്തുകോശം
ജന്തുക്കൾ ബഹുകോശജീവികളാണ്. ശരീരത്തിൽ ഒന്നിലധികം കോശങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കും. മർമ്മം, കോശദ്രവ്യം, കോശസ്തരം എന്നിവയാണ് പ്രധാ നപ്പെട്ട കോശഭാഗങ്ങൾ. കോശത്തിന്റെ കേന്ദ്രമാണ് മർമ്മം. കോശത്തിന്റെ ആവരണമാണ് കോശസ്തരം. കോശസ്തരത്തിനകത്ത് നിറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ദ്രവ പദാർത്ഥമാണ് കോശദ്രവ്യം.

Question 1.
ഒരു ജന്തുകോശം വരച്ച് ഭാഗങ്ങൾ അടയാള പ്പെടുത്തൂ.
Answer:

Question 2.
കോശത്തിന്റെ ………ഭാഗത്താണ് മർമ്മം.
Answer:
അകത്ത് കേന്ദ്രഭാഗത്ത്

Question 3.
കോശദ്രവ്യം എന്താണ് ?
Answer:
കോശസ്തരത്തിന് അകത്ത് നിറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ദ്രവപദാർത്ഥമാണ് കോശദ്രവ്യം

Question 4.
നിങ്ങൾ ഒരു ജന്തുകോശം നിരീക്ഷിക്കുകയാ ണെങ്കിൽ അതിൽ ഏതൊക്കെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗങ്ങൾ കാണുവാൻ കഴിയും?
Answer:
മർമ്മം, കോശസ്തരം, കോശദ്രവ്യം

Question 5.
വെളുത്ത രക്ത കോശത്തിന്റെയും കവിൾ കോശത്തിന്റെയും ചിത്രങ്ങൾ വരക്കൂ.
Answer:

Question 6.
മർമ്മം, കോശസ്തരം, കോശദ്രവ്യം എന്നിവ എന്തെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
മർമ്മം : കോശത്തിന്റെ കേന്ദ്രമാണ് മർമ്മം.
കോശസ്തരം : കോശത്തിന്റെ ആവരണമാണ് കോശസ്തരം.
കോശദ്രവ്യം : കോശസ്തരത്തിനകത്ത് നിറഞ്ഞി രിക്കുന്ന ദ്രവപദാർത്ഥമാണ് കോശദ്രവ്യം.

Question 7.
ജന്തുകോശങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക
Answer:
കവിൾ കോശങ്ങൾ, ശ്വേതരക്തകോശങ്ങൾ, പേശികോശങ്ങൾ, ന്യൂറോൺ

Question 8.
കവിൾ കോശത്തിന്റെ ചിത്രം വരച്ച് ഭാഗങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തൂ.
Answer:

സസ്യകോശം
സസ്യങ്ങൾ ബഹുകോശജീവികളാണ്. അവയുടെ ശരീരം കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിതമാണ്. കോശങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ആകൃതിയും വലിപ്പവും ആയിരിക്കും. ഒരു സസ്യകോശത്തിൽ മർമ്മം, കോശദ്രവ്യം, കോശഭിത്തി, കോശസ്തരം, ഫേനം, ഹരിതകം എന്നീ ഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കും.

Question 1.
ഉളളിയുടെ തൊലിയിലെ കോശങ്ങളുടെ ചിത്രം വരക്കൂ.
Answer:

Question 2.
ഉളളിയുടെ തൊലിയിലെ കോശങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കു ന്നതിനായി ഒരു സ്ലൈഡ് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ തയ്യാറാക്കും?
Answer:
ഉളളിയുടെ പുറമെയുളള ഉണങ്ങിയ തൊലികൾ കളഞ്ഞ ശേഷം മാംസളമായ ഭാഗത്ത് നിന്ന് നേർത്ത തൊലി ചീന്തിയെടുക്കുക. ഇത് വാച്ച് ഗ്ലാസിലെ ജലത്തിൽ വെക്കുക. സ്റ്റെയിൽ ചെയ്ത ശേഷം ബ്രഷ് കൊണ്ട് ഒരു ചെറിയ ഭാഗം സ്ലൈഡിൽ വെച്ച് കവർ ഗ്ലാസ് കൊണ്ട് മൂടുക.

Question 3.
ഉളളിയുടെ തൊലിയിലെ കോശങ്ങൾ നിരീക്ഷി ക്കുന്നതിനായി സ്ലൈഡ് തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന സ്റ്റെയിൽ ഏതാണ് ?
Answer:
സഫാനിൽ

Question 4.
കാവൽ കോശങ്ങൾ എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
സ്റ്റോമാറ്റോയെ ചുറ്റിയിരിക്കുന്ന കിഡ്നി ആകൃതി യിലുളള കോശങ്ങളാണ് കാവൽ കോശങ്ങൾ. ഇവ സ്റ്റോമാറ്റയുടെ അടയ്ക്കലിനും തുറക്കലിനും സഹായിക്കുന്നു.

Question 5.
കാവൽകോശങ്ങൾ ജന്തുകോശങ്ങളിൽ കാണാൻ കഴിയുമോ?
Answer:
ഇല്ല

Qn. 6
കാവൽകോശങ്ങൾ സസ്യകോശമാണോ ?
Answer:
അതെ

Question 7.
ഒരു കോശത്തിന്റെ ഘടന താഴെ തന്നിരിക്കുന്നു. ഇത് ഏത് തരം കോശമാണ്? ശരിയായ രീതിയിൽ
അടയാളപ്പെടുത്തുക.

Answer:
ഇത് ഒരു സസ്യകോശമാണ്.

Question 8.
ഇലകളിലെ കോശങ്ങളും ഉള്ളിതൊലിയിലെ കോശങ്ങളും ഒരേ പോലെയാണോ ?
Answer:
ഉളളിതൊലിയിലെ കോശങ്ങളുടേയും ഇലകളിലെ കോശങ്ങളുടേയും ഘടന ഒരേപോലെയല്ല. അവയ്ക്ക് വ്യത്യസ്ത ആകൃതിയും വലിപ്പവും ആയിരിക്കും. മാത്രമല്ല ഇലകളിലെ കോശങ്ങളിൽ ഹരിതകം കാണപ്പെടുന്നു.

Question 9.
ഒരു സസ്യകോശത്തിന്റെയും ജന്തുകോശത്തി ന്റെയും ചിത്രം അദ്ധ്യാപിക ബോർഡിൽ വരയ്ക്കുന്നു. അതിനു ശേഷം അവ തമ്മിലുളള സാമ്യതകൾ എഴുതുവാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യ പ്പെടുന്നു. ഈ രണ്ടു കോശങ്ങളും ഒരേ പോലെ യാണോ ?
Answer:
ഇത്
സസ്യകോശങ്ങളും ജന്തുകോശങ്ങളും വ്യത്യസ്ത മാണ്. എന്നാൽ അവയിൽ പൊതുവായ ചില ഘടകങ്ങൾ ഉണ്ട്. അവയാണ് മർമ്മം, കോശദ്രവ്യം,
ഫേനം, കോശസ്തരം.

Question 10.
സസ്യകോശവും ജന്തുകോശവും തമ്മിലുളള വ്യത്യാസങ്ങൾ എഴുതുക
Answer:
സസ്യകോശം
a) കോശഭിത്തി ഉണ്ട്
b) ഹരിതകം ഉണ്ട്
c) ക്രമമായ അല്ലെങ്കിൽ ദീർഘ ചതുരാകൃതി

ജന്തുകോശം
a) കോശഭിത്തി ഇല്ല
b) ഹരിതകം ഇല്ല
c) ക്രമരഹിതമായ വൃത്താകൃതി

Question 11.
ശരിയോ തെറ്റോ എന്നു പരിശോധിക്കുക.
a) പേശി കോശങ്ങൾ സസ്യകോശങ്ങളാണ്
b) ഫേനം ജന്തുകേശങ്ങളിൽ മാത്രമെ കാണപ്പെടു ന്നുളളൂ.
c) ഹരിതകം സസ്യകോശങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്നു
d) സഫ്രാനിൽ ഒരു സ്റ്റെയിൻ ആണ്
e) ജന്തു കോശത്തിൽ കോശഭിത്തി കാണപ്പെടു ന്നില്ല.
Answer:
a) തെറ്റ്
b) തെറ്റ്
c) ശരി
d) ശരി
e) ശരി

Question 12.
ഒരു സസ്യത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഭാഗങ്ങൾ ഒരേ പോലെയുളള കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിതമാണോ?
Answer:
അല്ല. ഒരു സസ്യത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഭാഗങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിലുളള കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മി തമാണ്.

Question 13.
വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിലുളള സസ്യകോശങ്ങൾ ഏതെല്ലാമാണ്?
Answer:
3 വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിലുളള സസ്യകോശങ്ങൾ ഉണ്ട് പാരെൻകൈമ, കോളെൻകൈമ, സ്ക്ലീറൻകൈമ

Question 14.
ഒരു സസ്യകോശത്തിന്റെ വ്യത്യസ്തഭാഗങ്ങൾ ഒരേ തരത്തിലുളള കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിത മാണോ? അത് തെളിയിക്കുന്നതിനായി ഒരു പ്രവർത്തനം എഴുതുക.
Answer:
അല്ല. ഒരു സസ്യകോശത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഭാഗങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത തരത്തലളള കോശങ്ങ ളാൽ നിർമ്മിതമാണ്.
ഒരു മൂർച്ചയുളള ബ്ലേഡ് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ചെടിയുടെ ഇളം തണ്ടിൽ നിന്ന് കുറുകെയുളള ഛേദമെടുക്കുക. ഛേദം നേർത്തതും പൂർണവുമാ കണം. ഇത് സ്ലൈഡിൽ വച്ച് മൈക്രോസ്കോപ്പി ലൂടെ നിരീക്ഷിക്കുക. അതിൽ വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിലുളള സസ്യകോശങ്ങളെ കാണുവാൻ സാധിക്കുന്നു.

Question 15.
പാരൻകൈമ ഒരു …………. കോശമാണ്
Answer:
സസ്യകോശം

Question 16.
ജന്തുക്കളുടേയും സസ്യങ്ങളുടേയും ശരീരം ……. നിർമ്മിതമാണ്.
Answer:
കോശങ്ങളാൽ

Question 17.
സസ്യങ്ങൾക്കും ജന്തുക്കൾക്കും ഉളള കോശങ്ങ ൾക്ക് ഒരേ ആകൃതിയും വലിപ്പവുമാണോ ?
Answer:
അല്ല. സസ്യങ്ങളുടേയും ജന്തുക്കളുടേയും കോശ ങ്ങൾ ആകൃതിയിലും വലിപ്പത്തിലും വ്യത്യസ്ത മാണ്.

Question 18.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവ ശരിയോ തെറ്റോ എന്നെ ഴുതുക
a) പാരൻകൈമ ഒരു ജന്തുകോശമാണ്
b) കോളൻകൈമ ഒരു സൂക്ഷ്മജീവിയാണ്.
c) സസ്യകോശങ്ങളും ജന്തുകോശങ്ങളും ഒരേ പോലെയാണ്
d) സസ്യകോശങ്ങൾ മൂന്ന് വിഭാഗങ്ങളുണ്ട്.
Answer:
a) തെറ്റ്
b) തെറ്റ്
c) തെറ്റ്
d) ശരി

Question 19.
ഏതെങ്കിലും 3 തരം സസ്യകോശങ്ങളുടെയും ജന്തുകോശങ്ങളുടെയും പേരെഴുതുക.
Answer:
സസ്യകോശങ്ങൾ : പാരൻകൈമ, കോളൻ കൈമ, സ്ക്ലീറൻ കൈമ
ജന്തുകോശങ്ങൾ : കവിൾ കോശങ്ങൾ, പേശീ കോശങ്ങൾ, രക്ത കോശങ്ങൾ.

സസ്യശരീരവും ജന്തു ശരീരവും കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിത മാണ്. ജന്തുക്കളിലും സസ്യങ്ങളിലും എല്ലാം വിവിധ ആകൃതിയിലും വലുപ്പത്തിലുമുളള കോശങ്ങളുണ്ട്. ഈ കോശങ്ങളുടെ കൂട്ടായ്മയി ലാണ് ജീവൻ നിലനിർത്താൻ വേണ്ട പ്രവർത്തന ങ്ങൾ നടന്നു കൊണ്ടിരിക്കുന്നത്. ജീവന്റെ അടിസ്ഥാനഘടകം കോശങ്ങളാണ്.
b) തെറ്റ്
c) തെറ്റ്
d) ശരി

ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ Class 6 Notes

ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ എന്നാൽ ജീവന്റെ പെട്ടികൾ, എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും വളരെ വിലപ്പെട്ട ഒരു ഘടകം. ഈ പാഠഭാഗം നിങ്ങൾക്ക് ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ എന്താണ് എന്നതിനെ കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുന്നു. സൂക്ഷ്മതലം മുതൽ സ്ഥല തലം വരെയുളള വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിലുളള വിവിധ ജീവജാലങ്ങൾ നമ്മുടെ ഭൂമിയിൽ ഉണ്ട്. സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ മൈക്രോസ് കോപ്പിലൂടെ മാത്രമ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ സാധിക്കുകയുളളൂ, അതു പോലെ സ്ഥല ജീവികളെ നമ്മുടെ നഗ്ന നേത്രങ്ങൾ കൊണ്ട് കാണുവാൻ സാധിക്കുന്നു. ഇത്തരത്തിലുളള എല്ലാ ജീവജാലങ്ങൾക്കും ഈ വിലപ്പെട്ട ചെപ്പുകൾ ഉണ്ട്. അതെ അവയാണ് “കോശങ്ങൾ’. ജീവന്റെ ഏറ്റവും വിലപ്പെട്ട ചെപ്പുകളാണ് കോശങ്ങൾ.

ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ’ എന്ന ഈ പാഠത്തിൽ നിന്നും സൂക്ഷ്മ ജീവികൾ, മൈക്രോസ്കോപ്പ്, കോശങ്ങൾ, സസ്യങ്ങളുടെയും ജന്തുക്കളുടെയും കോശങ്ങൾ, അവയുടെ ഘടന എന്നിവയെ ക്കുറിച്ചുളള അവബോധം ലഭിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങളിലും ജന്തുക്കളിലും ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്ന തുപോലെ തന്നെ സൂക്ഷ്മ ജീവികളിലും നടക്കു ന്നുണ്ട്. എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനം എന്നു പറയുന്നത് കോശങ്ങളാണ്. സസ്യങ്ങളിലും ജന്തുക്കളിലും സൂക്ഷ്മ ജീവികളിലുമുളള ഈ കോശങ്ങൾ എല്ലാം വ്യത്യസ്തമാണ്. കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പവും ആകൃതിയും പ്രവർ ത്ത ന ങ്ങളും വ്യത്യസ്തമാണ്. എന്നാൽ കോശങ്ങൾ തമ്മിൽ ചില സാമ്യതകൾ ഉണ്ട്. കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പവും ആകൃതിയും വ്യത്യസ്തമാണെങ്കിൽ കൂടി ഈ കോശങ്ങൾ ഇല്ലാതെ ജീവൻ ഉണ്ടാവുകയില്ല. ഏകകോശ ജീവികളും ബഹുകോശ ജീവികളും ഉണ്ട്. ഒരു ബഹുകോശ ജീവിയുടെ ശരീരത്തിൽ മില്യൺ കണക്കിന് കോശങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കും. ഈ കോശങ്ങളുടെ ഘടന മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ മാത്രമെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ സാധിക്കുകയുളളൂ. ജീവൻ നിലനിർത്തുന്നതിനുളള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നത് കോശങ്ങളാണ്.

Practicing with SCERT Class 6 Basic Science Notes and Kerala Syllabus 6th Standard Basic Science Model Question Paper Set 1 English Medium will help students prepare effectively for their upcoming exams.

Class 6 Basic Science Model Question Paper Set 1 English Medium

Activity 1
Mayoori observe the cheek cells of two per-sons of different age groups.
a) Is there any difference in the size of cheek cells of the child and adult.
b) The size of organisms are different what is the reason?
c) Is die shape of different cells in our body is same?
d) Write name of any two cells in human body
Answer:
a) No
b) Different cells do different things. they have different shapes and sizes. The size of an animal depends on the size and number of cells it contains.
c) No. different cells have different sizes and shapes.
d) Cheek cells. Red blood cells

Activity 2
a) Complete the below given flow chart

b) Veni and her friends burns a magnesium ribbon. What change takes place there?
c) Find out physical changes from the following.
d) Candle burns. iron rods rust, mangoes ripen. ice melts.
Answer:

b) Burning of magnesium ribbon is chemical change.
C) Candle burns, ice melts

Activity 3
a) Draw any flower and lable its parts.
b) Gopika cuts a mango and a tomato.
i) How many seeds,are present in both?
ii) What is the reason?
c) Vanilla plant is artificially pollinated Why’?
Answer:
a) Labelled diagram of Hibiscus flower

b) (i) Mango have only one seed
Tomato have more than one seed

ii) Number of seeds depends on the number of ovules present in the ovary of a flower before fertilisation. Mango flower has only one ovule init’s ovary. So it contain only one seed. Tomato flower has more ovules in it’s ovary. So it contains more seeds.

c) Vanilla plants that grows in Mexican forests are pollinated by honey bee called melipona. When we Cultivated vanilla in our country as there were no melipona bees we had to adopt artificial pollination.

Activity 4
Observe the following motions.

Swirling a stone A rotating A ripe mango to a rops top falling down
a) Define each type of motion given in the picture
b) What is the use of blow pipes? What are the materials required to make the blow pipe?
c) Write down the uses of gears
Answer:
a) Swirling a stone tied to a rope – Circular motion

• The motion of a body along a circular path is called circular motion.
• A rotating top – Rotation
• The movement of a body about its own axis is rotation.
• A ripe mango falling down-linear motion. The motion of a body along a straight line is linear motion.

b) Blow pipe is used to observe vibrations. The materials required to make blow pipe 10 cm long pipe of one inch diameter, a balloon, the empty case of a pen, rubber band, 2m long thread and cello tape.

c) Gears are used to change speed and direction of motion.

Activity 5
Renuka was observing sky at night. She saw innumerable stars and they appears to twinkle.
a) What is the reason?
b) We can’t see stars at day time why?
c) Which one is big ‘Thiruvathira’ or sun?
Answer:
a) Stars are self luminous celestial bodies. The rays of light from the stars undergo continuous change in its direction while trarisversing through various layers in the atmosphere. That is why stars appear to twinkle.

b) Stars are present in the sky during the day time. but we are not able to see stars because of the Scattering of sunlight.

c) Thiruvathira.

Activity 6
One day saritha visited salt pan along with her friends. There she saw seawater is collected in shallow pits.
a) What is the use of salt pans?
b) Name the method used to separate salt from sea water?
C) Which other mixtures can be separated into constituents through this method?
Answer:
a) Salt pans are used to separate salt from sea water by evaporation.
b) Evaporation.
c) Sugar from sugar solution. Copper sulphate crystals from copper sulphate solution.

Activity 7
Ajith is standing in an unknown place. He can’t see the can’t see the sun due to the rains. He had a bar magnet in his bag
a) How will Ajith find out the direction?
b) Are all the magnets at rest in the same direction? Which is the direction?
c) What are the use of directive property of magnet?
d) What do you mean by poles of a magnet
Answer:
a) Suspend the bar magnet freely in the air it alings in the north-south direction. N marking on the magnet indicates North pole and S marking on the magnet indicates south pole. If your face is towards north then the right side will be towards east.

b) Yes, Freely suspended magnets always comes to rest in the North-South direction.

c) In ships to find the direction, To know the direction inside a forest.

d) The end portions of a magnet where magnetic force is strongly felt are the poles of the magnets.

Activity 8
Look at the picture given below.

a) Find out the biotic and abiotic factors from the picture.
b) If we destroyes this ecosystem what will happen?
e) What are the human activities cause destruction to the ecosystem?
Answer:
a) Biotic factors : – frog, fish, water snake, turtle, Crane, Dragonfly, deer, bird, trees Abiotic factors : -Water, Air, Soil, sunlight

b) Organisms loss their habitats
→ Increased flooding due to erosion of soil and lack of trees.
→ Disruption of an ecosystem affect the a survivl of some species
→ Results in poor air quality and undrink able water

c) Levelling of land, filling of paddy fields, pollution, deforestation, Population growth, Over exploitation.

Activity 9
a) Many of organisms are facing the threat of extinction. Name any two organisms which are facing the threat of extinction
b) Rama saw a turtle is moving. When he touches, it suddenly moves its less and head into the shell
i) What is the use of shell?
ii) The shell is known as?
c) What are the symptoms of bone fracture?
Answer:
a) → Star tortoise, Golden Beetle

b) i) → Shell help to protect the body parts of organisms
ii) Exoskeleton
→ It provides shape
→ It help to escape from enemies

c) → Pain in the injured part
→ Difficulty in moving the injured part
→ Swelling of the affected part
→ A light bending at the sight of injury
→ Structural change with respect to a similar bone

Activity 10
Protein is a major food constituent that helps the development and growth of the body.
a) Name the elements that present in protien?
b) Deficiency of protein leads to retardation of growth. Name that situation?
c) How will you check the presence of protein in egg?
Answer:
a) Hydrogen, Carbon, Oxygen, Nitrogen and sulphur

b) K washiorkar

c) Aim: To determine the presence of protein in egg
Materials required : Copper Sulphate, Water, Sodium Hydroxide, Dropper, beaker, egg white, test tube.
Procedure : Add water to egg white and stir it well. Take it upto a quarter of test tube. Add 9-10 drops of 1% concentrated Sodium hydroxide to it. Stir it and add 2 drops of 1% Concentrated copper sulphate solution to it.
Observation : Appearance of violet colour indicates the presence of protein.