Class 10

Practicing Maths Question Paper Class 10 Kerala Syllabus Set 5 English Medium helps identify strengths and weaknesses in a subject.

Class 10 Maths Kerala Syllabus Model Question Paper Set 5

Time: 2½ Hours
Total Score: 80 Marks

Instructions:

• Use the first 15 minutes to read the questions and think about the answers
• There are 26 questions, split into four parts A, B, C, D
• Answer all questions; but in questions of the type A or B, you need answer only one of those
• You can answer the questions in any order, writing the correct question number
• Answers must be explained, whenever necessary.
• No need to simplify irrationals like √2, √3, etc using approximations unless you are asked to do so.

Section – A

Question 1.
O is the center of a circle. If ∠OAB = 40° and C is a point on the circle then ∠ACB is. (1 mark)

(a) 40°
(b) 50°
(c) 80°
(d) 100°
Answer:
(b) 50°

Question 2.
Read the two statements given below.
Statement 1: The coordinates of the midpoint of a line joining (-3, 6) and (1, -2) are (-1, 2).
Statement 2: A midpoint divides a line segment joining two points in the ratio 1:1.

Choose the correct answer from those given below.
(a) Statement 1 is true and Statement 2 is false.
(b) Statement 1 is false and Statement 2 is true.
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.
(d) Both the statements are true, but Statement 2 is not the correct reason for Statement 1. (1 mark)
Answer:
(c) Both the statements are true, and Statement 2 is the correct reason for Statement 1.

Question 3.
A) Radius of the big circle is equal to the diameter of small circle.

A) fine dot is placed into the figure without looking The probability of falling the dot in the unshaded part?
OR
B) The factors of 6 are written in different paper pieces and kept in a box. One is taken from the box without looking.
(a) What is the probability of getting an even number?
(b) What is the probability of getting a prime number? (3 mark)
Answer:
(A) \(\frac{3}{4}\)
OR
(B) (a) \(\frac{2}{4}=\frac{1}{2}\)
(b) \(\frac{2}{4}=\frac{1}{2}\)

Question 4.
In the figure PA and QB are parallel tangents. Another line PQ touch the circle at R and cut the parallel tangents.

(a) Draw a rough diagram and join OA,OR and OB.
(b) Name the equal triangles in the figure.
(c) Find the measure of ∠POQ. (4 mark)
Answer:
(a) Draw the diagram yourself
(b) PA = PR, OA = OR and OP is common.
Triangle PAO and triangle PRO are equal. Similarly AQRO and QBO are equal.
(c) If ∠POA = ∠POR = x and ∠QOR = ∠QOB = y then 2x + 2y= 180
x + y = 90
∠POQ = 90°

Question 5.
A) The product of first term and third term of an arithmetic sequence with common difference 1 is 143. Find the first three terms of the sequence.
Answer:
If first term be x, then third term = x + 2
x(x + 2) = 143
⇒ x² + 2x = 143
⇒ x² + 2x -143 = 0
a = 1, b = 2, c = -143

If first term = 11, then first three terms of the sequence 11,12, 13
If first term x = -13 then first three terms of the sequence -13, -12, -11

OR

B) In the diagram, a line passing through the center of a circle divides a chord into two. If so find the radius of the circle? (4 mark)

Answer:
If we extend the line OP that intersects the two ends of the circle, we get another chord CD.

AB and CD are two chords that meet at the point P.
Therefore, PA × PB = PC × PD.
That is,
4 × 6 = (r + 5) × (r – 5)
24 = r² – 52
24 = r² – 25
24 + 25 = r²
49 = r²
r = ±7
r is the radius of the circle, it will always a positive number
⇒ r = 7 cm

Question 6.
The table below shows the students of a maths club sorted according to their heights. (5 Marks)

Height (centimeter)	Number of Students
120-130	2
130-140	7
140-150	10
150-160	5
160-170	1
Total	25

(a) When the heights are written in ascending order, the height of which student is taken as the median height?
Answer:

Height (centimeter)	Number of Students
Below 130	2
Below 140	9
Below 150	19
Below 160	24
Below 170	25

Here total number of students = 25, which is an odd number.
So, there is only one middle value \(\frac{25+1}{2}=\frac{26}{2}\) = 13
So, the height of the 13th student is the median height.

(b) Find the median height.
Answer:
Median class is 140 – 150
Width of median class = 150 – 140 = 10
Number of students in this median class = 10
So, the width of the subdivisions = \(\frac{10}{10}\) = 1
Height of 10th student = \(\frac{140+141}{2}\) = 140.5
Height of the 13th student
= 140.5 + (13 – 10) × 1
= 140.5 + 3
= 143.5

Section – B

Question 7.
The vertices of a square are on a circle. BP is the tangent to the circle at P. What is the measure of ∠PBC. (1 mark)

(a) 50°
(b) 40°
(c) 45°
(d) 30° (1 mark)
Answer:
(c) 45°

Question 8.
The algebraic form of the sequence \(\frac{1}{7}, \frac{3}{7}, \frac{5}{7}\)…………. (1 mark)
(a) \(\frac{n}{7}\)
(b) \(\frac{2 n+1}{7}\)
(c) \(\frac{2 n-1}{7}\)
(d) None of these
Answer:
(c) \(\frac{2 n-1}{7}\)

Question 9.
Sum of the areas of two squares is 130. Side of one square is 2 more than the side of the other square.
(a) If the side of the small square is x then what is the side of the big square?
Answer:
Side of the big square is x + 2

(b) Form a second degree equation using the condition. (3 mark)
Answer:
x² +(x + 2)² = 130
x² + x² + 4x + 4 = 130
2x² + 4x + 4 -130 = 0
2x² + 4x -126 = 0
x² + 2x – 63 = 0

Question 10.
Chords AB and CD intersect at point P. AB = 13 cm, CD = 15 cm, PD = 3 cm.

(a) What is the length of PC?
(b) If PB = x, find PA?
(c) What is the length of PB? (3 mark)
Answer:
(a) CD= PC + PD
15 = PC + 3
PC = 15 – 3 = 12

(b) AB = PA + PB
13 = PA + x
PA = 13 – x

(c) PC x PD = PA × PB
12 × 3 = (13- ) × x
36 = 13x – x²
x² – 13x + 36 = 0
⇒ x = 4 or x = 9
Therefore, PB = 4 cm

Question 11.
Consider the line 2x + 3y = 6
(a) What are the points at which the line cut the coordinate axes?
(b) Write the slope of this line. (4 mark)
Answer:
(a) When the line cut x axis y = 0
2x + 3 × 0 = 6
2x = 6 x = 3
The point on x axis is (3, 0)
When the line cut y axis x = 0.
2 × 0 + 3y = 6
3y = 6
y = 2
The point is (0, 2)

(b) Slope = \(\frac{0-2}{3-0}=\frac{-2}{3}\)

Question 12.
A) The diagonal of the rectangle ABCD is 12 cm ∠BAC = 30°

(a) What is the length of the side AB ?
(b) What is the length of the side BC ?
(c) Calculate the area of the rectangle
Answer:
(a) 6√3 cm
(b) 6 cm
(c) 36√3 cm²

OR

B) Draw the coordinates axes and mark the points on the plane.
(a) A(1, 0), B(6, 0), C(8, 3) and D(3, 3)
(b) Write the most suitable name to ABCD
(c) Calculate the area of ABCD (4 mark)
Answer:
(a) Mark the points using co – ordinate axes.
(b) Parallelogram
(c) 5 × 3 = 15 sq. units

Question 13.
In the figure, chord AB and CD are extended to meet at P. PB = 14 centimetres, AB = 5 centimetres, CD = 15 centimetres. Find the length of PC.

Answer:
Let the length of PC be x,
PD = x + 15
PB = 14, AB = 5
⇒ PA = 14 – 5 = 9
PA × PB = PC × PD
⇒ 9 × 14 = x(x + 15)
⇒ x² + 15x = 126
⇒ x² + 15x – 126 = 0
⇒ a = 1, b = 15, c = 126

Since, x is the length of PC and hence not negative. So, x = 6
∴ the length of PC = 6 centimetres.

Question 14.
A) In the figure 0 is the centre of the circle, then

(a) What kind of triangle is OAC ?
(b) What is the measure of angle ABC ?
(c) What is the measure of angle ADC ?
(d) If the radius of the circle is 6 cm then what is the length of the chord AC
Answer:
(a) OA = OC, ∠OAC = ∠OCA = 45°,
∠AOC = 90°
ΔOAC is an isosceles right triangle

(b) ∠ABC = \(\frac{1}{2}\)AOC = 45°

(c) ∠ADC = 180 – 45 = 135°

(d) AC = \(\sqrt{6^2+6^2}\) = 6√2 cm

OR

B) ABCD is a cyclic quadrilateral. AB is the diametre of the circle, AD = CD and ∠ADC = 130°

(a) What is the measure of ∠ACB ?
(b) What is the measure of ∠ABC ?
(c) Find ∠DCB
(d) What is the measure of ∠BAD ? (5 mark)
Answer:
(a) ∠ACB = 90° (Angle in the semicircle)
(b) ∠ABC = 180-130 = 50°
(c) Since CD = AD, the angles opposite to the equal sides of triangle ADC, are equal.
∠DCA = 25°
∠DCB = 90 + 25 = 115°
(d) ∠BAD = 180-115 = 65°

Section – C

Question 15.
First 10 terms of the arithmetic sequence 3n+l are written in small paper pieces separately and kept in a box.One is taken from the box without looking. What is the probability of getting odd number. (1 mark)
(a) \(\frac{1}{2}\)
(b) \(\frac{3}{5}\)
(c) \(\frac{5}{11}\)
(d) \(\frac{3}{8}\)
Answer:
(a) \(\frac{1}{2}\)

Question 16.
Length of the diagonal of a rectangle is 12 cm and it makes 30° with the longest side. What is the breadth of the rectangle?
(a) 7
(b) 6
(c) 5
(d) 4 (1 mark)
Answer:
(b) 6

Question 17.
The sum of the first 5 terms of an arithmetic sequence is 65 and the sum of the first 9 terms is 189.
(a) What is the 3rd term of the sequence ?
(b) What is the 5th term of the sequence ?
(c) What is the common difference of the sequence? (3 mark)
Answer:
Third term = \(\frac{65}{5}\) = 13
Fifth term = \(\frac{189}{9}\) = 21
2 x common difference = 21 – 13 = 8,
Common difference is 4

Question 18.
The top of a 30 high building can be seen from a point at some distance from the foot of the building is at an angle of elevation 30°. When the point of observation is some distance closer to the building the angle become 60°.
(a) Draw a rough diagram
Answer:

(b) What is the distance from the foot of the building to the second point of observation.
Answer:
In ∆ABP, tan60° = \(\frac{30}{y}\), √3 = \(\frac{30}{y}\)
y = \(\frac{30}{\sqrt{3}}\) = 10√3 m

The second point is at the distance
10 × 1.732 = 17.32 m away from the building.

(c) What is the distance between two points from which the top of the building is observed
Answer:
tan 30 = \(\frac{30}{x+y}\)
\(\frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{30}{x+y}\)
30√3 = x + y = x + 17.3
x = 30√3 – 17.3
= 34.66 m
The distance between the points is 34.66 m.

(d) What is the distance from the foot of the tower to the first point of observation. (4 mark)
Answer:
Distance is x + y = 30√3 = 51.96 m

Question 19.
A) A child sees the top of a telephone tower at an elevation of 80°. Stepping 20 metres back, he sees it at an elevation of 40°.
(a) Draw a rough figure.
Answer:

(b) Calculate the height of the tower.
[sin 40° = 0.64; cos 40° = 0.77; tan 40° = 0.84
sin 80° = 0.98; cos 80° =0.17; tan 80° = 5.7]
Answer:
sin 80° = \(=\frac{B C}{C D}=\frac{B C}{20}\)
0.98 = \(\frac{B C}{20}\)
⇒ BC = 0.98 × 20 = 19.6 CM

OR

B) In a class of 60 students, 30 are boys. In another class of 50 students, 20 are girls. If one student is to be selected from each class,
(a) How many pairs are possible?
(b) What is the probability of one boy and one girl?
(c) What is the probability of both being boys?
(d) What is the probability of at least one girl? (5 mark)
Answer:
a) Total number of pairs = 60 × 50 = 3000

b) Probability of one boy and one girl
= \(\frac{3000-(900+600)}{3000}\)
= \(\frac{3000-1500}{3000}=\frac{1500}{3000}=\frac{1}{2}\)

c) Probability of both being boys
= \(\frac{30 \times 30}{3000}=\frac{900}{3000}\)
= \(\frac{9}{30}=\frac{3}{10}\)

d) Probability of atleast one girl
= \(\frac{3000-900}{3000}=\frac{2100}{3000}\)
= \(\frac{21}{30}=\frac{7}{10}\)

Section – D

Question 20.
What is the altitude of an equilateral triangle of side 6 cm?
(a) 3√3 cm
(b) 2√3 cm
(C) 5√3 cm
(d) √2 (1 mark)
Answer:
(a) 3√3 cm

Question 21.
Please read the explanations below.
In a circle, two chords AB and CD meet at a point P inside the circle. AP = 4 cm PB = 6 cm, CP = 3 cm, PD = ?
Statement (A): PD = 8 cm
Statement (B): If two chords intersect inside a circle, then
AP × PB = CP × PD

(a) Statement A is correct, Statement B is incorrect
(b) Statement B is correct, Statement A is incorrect
(c) Both are correct. Statement A is the reason for Statement B
(d) Both are correct. Statement A is not the reason for Statement B (1 mark)
Answer:
(c) Both are correct. Statement A is the reason for Statement B

Question 22.
AD and BC are the common tangents to two circles. The centres of the circles are M and N respectively. ∠APB = 40°

(a) Which lines shown in the figure are of equal length?
(b) Prove that AD = BC
(c) Calculate ∠AMB and ∠CND (3 mark)
Answer:
(a) PA = PB, PD = PC

(b) By adding the equalities,
PA + PD = PB + PC
AD = BC

(c) ∠AMB = 180 – 40 = 140°
∠CND = 180 – 40 = 140°

Question 23.
A) Hypotenuse of a right angled triangle is 1 less than twice its small side. Third side is 1 more than its small side.
(a) If the small side is x what is the length of other two sides.
(b) Form an equation connecting the length of the sides.
(c) Calculate the length of the sides of the triangle.
Answer:
(a) Hypotenuse = 2x – 1, Third side= x + 1,

(b) (2x – 1)² = x² + (x + 1)²
4x – 4x +1 = x + x + 2x + 1
2x² – 6x = 0

(c) x = 3.
Sides are:
Hypotenuse, 2x – 1 = 6 – 1 = 5 cm
Other two sides are 3 cm, 4 cm

OR

B) The mid points of the two sides and one vertex of a square are joined in such a way as to get a triangle which is coloured in the picture.

Answer:
(a) Unshaded part t = (\(\frac{1}{2}\) × a × \(\frac{a}{2}\)) × 2 + \(\frac{1}{2} \times \frac{a}{2} \times \frac{a}{2}\)
= \(\frac{a^2}{2}+\frac{a^2}{8}=\frac{5 a^2}{8}\)

(b) Area of shaded part = a² – \(\frac{5 a^2}{8}=\frac{3 a^2}{8}\)

(c) Probability = \(\frac{3 a^2}{8}\) + a² = \(\frac{3}{8}\)

Question 24.
A) Consider the arithmetic sequence 4, 7, 10….
(a) What is its 13th term?
(b) What is the sum of its first 25 terms?
(c) Find the sum of first 25 terms of the arithmetic sequence 8, 14, 20
Answer:
Consider the arithmetic sequence 4,7,10
(a) 13th term = first term + 12 times common difference
13th term =4 + 12 × 3 = 40

(b) Sum of first 25 terms = 13th term × 25
= 40 × 25 = 1000

(c) Each term is two times the terms of the first sequence.
Sum = 2 × 1000 = 2000

OR

B) Consider the arithmetic sequence -1,3,7…
(a) What is the common difference?
(b) Write the nth term of this sequence.
(c) Is 95 a term of the sequence?
(d) Calculate the sum of the terms upto 95. (4 mark)
Answer:
(a) d = 4
(b) 4n – 5
(c) 4n – 5 = 95 ⇒ 4n = 100, n = 25
(d) Sum = 4(1 + 2 + 3 + …………. + 25) – 5 × 25
= 4 × 325 – 125
= 1175

Question 25.
∆ABC is an equilateral triangle. A(2, 2), B(6, 2)
(a) Find the length of the side.
(b) Calculate the altitude to the side
(c) Write the coordinates of C
(d) Calculate the area of the triangle (5 mark)
Answer:
(a) AB = |6-2| = 4
(b) 2√3
(c) Draw CP perpendicular to AB. Triangle CPA.is a 30° – 60° – 90° triangle, P(4, 0) Coordinates of C are (4, 2 + 2√3 )
(d) \(\frac{1}{2}\) × 4 × 2√3
= 4√3 sq. units

Question 26.
In the figure BD = CD, ∠DBC = 25°

(a) What is the measure of ∠BDC ?
(b) What is the measure of ∠BAC ?
(c) What is the measure of ∠EBC ? (5 mark)
Answer:
(a) In triangle BDC, BD = CD.
Angle opposite to these sides are equal.
∠BCD = 25°
∠BOC = 180 – (25 + 25) = 130°

(b) ∠BAC = 180 – 130 = 50°

(c) ∠EBC = ∠BAC = 50°
∠EBC = 180 – (90 + 50)
= 180 – 140
= 40°

Students often refer to Kerala Syllabus SSLC History Notes Malayalam Medium Pdf and Class 10 History Chapter 8 Notes Question Answer Malayalam Medium ജനാധിപത്യം ഒരു ഇന്ത്യൻ അനുഭവം that include all exercises in the prescribed syllabus.

Class 10 History Chapter 8 Notes Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science History Chapter 8 Notes Question Answer Malayalam Medium

10th Class History Chapter 8 Notes Malayalam Medium

Question 1.
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ നേരിട്ട പ്രധാന വെല്ലുവിളികൾ എന്തെല്ലാമായിരുന്നു?
Answer:

1. വിഭജനാനന്തര കുടിയേറ്റവും പലായനവും
2. നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം
3. സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന

Question 2.
സ്വാതന്ത്രാനന്തര ഇന്ത്യയിൽ ഐക്യം സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും ജനാധിപത്യ ഭരണക്രമം നടപ്പിൽ വരുത്തു ന്നതിനും സ്വീകരിച്ച നടപടികൾ ചർച്ച ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

1. കുടിയേറിയവരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിച്ചു.
2. ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെ അവകാശങ്ങൾ മൗലികാവകാശങ്ങളായി ഭരണഘടനയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തി.
3. മൂന്ന് കരാറുകളിലൂടെ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം പൂർത്തിയാക്കി.
4. പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തി.

Question 3.
ഒന്നാമത്തെ പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പ് മുതലുള്ള വിവിധ സർക്കാരുകളുടെ കാലഗണനയനുസരിച്ചുളള പട്ടിക
തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

1. 1952 – ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഗവൺമെന്റ്
2. 1957 – ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഗവൺമെന്റ്
3. 1962 – ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഗവൺമെന്റ്
4. 1967 – ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഗവൺമെന്റ്
5. 1972 – ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഗവൺമെന്റ്
6. 1977 – ജനതാപാർട്ടിയുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള സർക്കാർ
7. 1980 – ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ്
8. 1984 – ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ്
9. 1989 – ബഹുകക്ഷി സമ്പ്രദായത്തിലധിഷ്ഠിതമായ മുന്നണി സർക്കാർ (ജനതാദൾ നേതൃത്വത്തിൽ)
10. 1991 – മറ്റ് രാഷ്ട്രീയ കക്ഷികളുടെ പിന്തുണയോടെ കോൺഗ്രസ് സർക്കാർ
11. 1996 – ബി.ജെ.പി. സർക്കാർ, വിവിധ കക്ഷികളുടെ ഐക്യമുന്നണി
12. 1998 – ബി.ജെ.പി. നേതൃത്വത്തിലുള്ള ദേശീയ ജനാധിപത്യ സഖ്യം
13. 1999 – ബി.ജെ.പി. നേതൃത്വത്തിലുള്ള ദേശീയ ജനാധിപത്യ സഖ്യം
14. 2004 – കോൺഗ്രസ് നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഐക്യപുരോഗമന സഖ്യം
15. 2009 – കോൺഗ്രസ് നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഐക്യപുരോഗമന സഖ്യം
16. 2014 – ദേശീയ ജനാധിപത്യസഖ്യം
17. 2019 – ദേശീയ ജനാധിപത്യസഖ്യം
18. 2024 – ദേശീയ ജനാധിപത്യസഖ്യം

Question 4.
അടിയന്തരാവസ്ഥക്കാലത്തെ പത്രവാർത്തകൾ ശേഖരിച്ച് പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:

Question 5.
മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ നിയമക്കപ്പെട്ട പശ്ചാത്തലവും കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കിയതിനെത്തുടർന്നുള്ള സംഭവവികാസങ്ങളും ചർച്ച ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
അടിയന്തിരാവസ്ഥയ്ക്ക് ശേഷം നിലവിൽ വന്ന ജനത ഗവൺമെന്റ് ഒ.ബി.സി. വിഭാഗങ്ങളുടെ സാമൂഹി കവും വിദ്യാഭ്യാസരവുമായ പിന്നാക്കാവസ്ഥയെ കുറിച്ച് പഠിച്ച് പരിഹാരം നിർദ്ദേശിക്കുന്നതിനായി 1979-ൽ ബി.പി. മണ്ഡൽ അധ്യക്ഷനായി ഒരു കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചു. ഇത് രണ്ടാം പിന്നാക്ക വിഭാഗ കമ്മീ ഷൻ എന്നും, മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു. സർക്കാർ ഉദ്യോഗങ്ങളിലും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങൾക്ക് ഇരുപത്തിയേഴ് ശതമാനം സംവരണം നിർദ്ദേശിച്ചു കൊണ്ടുള്ള റിപ്പോർട്ട് 1980ൽ കമ്മീഷൻ കേന്ദ്രസർക്കാരിന് സമർപ്പിച്ചു. വി.പി. സിംഗിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ദേശീയ മുന്നണി 1990-ൽ ഈ റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഈ തീരുമാനം ഉത്തരേന്ത്യയിലെ പല നഗ രങ്ങളിലും പ്രക്ഷോഭങ്ങൾക്കും അക്രമാസക്തമായ പ്രതിഷേധങ്ങൾക്കും കാരണമായി. എന്നാൽ പിൽക്കാ ലത്ത് റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് സുപ്രീംകോടതി അനുമതി നൽകി.

Question 6.
ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങളും അവയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
സ്വാതന്ത്രാനന്തര ഇന്ത്യയിൽ ദളിത് വിഭാഗങ്ങൾ സമൂഹത്തിന്റെ മുഖ്യധാരയിൽ നിന്നും അകറ്റി നിർത്തപ്പെ ടുകയാണെന്നും, അർഹതപ്പെട്ട അവകാശങ്ങൾ നിഷേധിക്കപ്പെടുകയാണെന്നുമുള്ള വികാരത്തിൽ നിന്നു മാണ് ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നത്. വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിൽ എന്നീ മേഖലകളിലെ പിന്നാക്കാവ സ്ഥ, സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമായ അസമത്വം, സ്വന്തമായി ഭൂമിയില്ലാത്ത അവസ്ഥ തുടങ്ങിയ പ്രശ്ന ങ്ങൾ തളിത് ജനത അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങളായിരുന്നു. ഡോ. ബി.ആർ. അംബേദ്കറുടെ ആശയ ങ്ങളാൽ പ്രചോദിതരായ ദളിത് വിഭാഗങ്ങൾ സംഘടിക്കുകയും പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുകയും ചെയ്തു. അതിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടതായിരുന്നു ദളിത് പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനം.

Question 7.
ചാരായവിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനം സ്ത്രീ വിമോചന പ്രസ്ഥാനമായി രൂപപ്പെട്ടതെങ്ങനെയെന്ന് ചർച്ച ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
1990കളിൽ ആന്ധ്രാപ്രദേശിലെ നെല്ലൂർ ജില്ലയിൽ ഉയർന്നുവന്ന സ്ത്രീ മുന്നേറ്റ് പ്രസ്ഥാനമാണ് ചാരായ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനം. ആയിരക്കണക്കിന് സ്ത്രീകൾ അണിചേർന്ന ഈ പ്രസ്ഥാനം പിന്നീട് സംസ്ഥാന മാകെ വ്യാപിച്ചു. ലഹരി പാനീയമായ ചാരായത്തിന്റെ വ്യാപക ഉപയോഗം ഗ്രാമത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക അടിത്തറ തകർക്കുന്നതിനും, ഗാർഹിക പീഢനം, സ്ത്രീകൾക്കെതിരായ അതിക്രമങ്ങൾ, ദാരിദ്ര്യം തുട ങ്ങിയവയ്ക്കും കാരണമായി. സ്ത്രീകൾ നേരിടുന്ന വിവിധ പ്രശ്നങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന പ്രക്ഷോഭമായി ചാരായ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനം പിന്നീട് വളർന്നു. ഇത് ലഹരിക്കെതിരെയും സ്ത്രീകൾ നേരി ടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾക്കെതിരെയും സാമൂഹിക അവബോധം സൃഷ്ടിച്ചു.

Question 8.
ലഹരിയുടെ ഉപയോഗം സമൂഹത്തിൽ സൃഷ്ടിക്കുന്ന വിവിധ പ്രശ്നങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന തായിരുന്നു ചാരായ വിരുദ്ധപ്രസ്ഥാനം. ലഹരി ഉപയോഗം ഇന്നത്തെ സമൂഹത്തിലും നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നുണ്ട്. അതിനെതിരെ ഒരു ബോധവൽക്കരണ പരിപാടി സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ)

1. പരിപാടി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനായി ഒരു കമ്മിറ്റി രൂപീകരിക്കുക.
2. വിഷയം തീരുമാനിക്കുക.
3. ഡോക്ടർ, പോലീസ് പോലുള്ള ഒരു അതിഥി പ്രഭാഷകനെ ക്ഷണിക്കുക.
4. മയക്കുമരുന്നിന്റെ ദൂഷ്യഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പോസ്റ്ററുകളും മുദ്രാവാക്യങ്ങളും തയ്യാറാക്കുക.
5. ഒരു ചെറിയ പ്രസംഗം, സ്കിറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ ഗാനം പോലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.
6. സ്കൂളിലോ കമ്മ്യൂണിറ്റി ഹാളിലോ പരിപാടി നടത്തുക.
7. മയക്കുമരുന്നിൽ നിന്നും മദ്യത്തിൽ നിന്നും അകന്നു നിൽക്കുമെന്ന് പ്രതിജ്ഞയെടുക്കുക.
8. ഒരു റാലിയിലൂടെയോ പോസ്റ്റർ പ്രദർശനത്തിലൂടെയോ സന്ദേശം പ്രചരിപ്പിക്കുക.

Question 9.
വികസനപ്രവർത്തനങ്ങൾ വർത്തമാനകാലത്ത് സൃഷ്ടിക്കുന്ന പാരിസ്ഥിതിക സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങൾ എന്ന വിഷയത്തിൽ സംവാദം സംഘടിപ്പിക്കുക.
(സൂചനകൾ: നൽകിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി സംവാദം സംഘടിപ്പിക്കുക)
Answer:

• അശാസ്ത്രീയമായ വികസനം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതി പ്രശ്നങ്ങൾക്കും അതുമൂലമുണ്ടാകുന്ന സാമൂ ഹിക നീതി നിഷേധത്തിനും എതിരായാണ് പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉയർന്നു വന്നത്.
• പ്രകൃതി വിഭവങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം, ജൈവവൈവിധ്യങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം, പരിസ്ഥിതി നയരൂപീക ണം, പാരിസ്ഥിതിക അവബോധനം വളർത്തൽ, സുസ്ഥിര വികസനം തുടങ്ങി നിരവധി വിഷയങ്ങളിൽ പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് ഇടപെടാൻ സാധിച്ചിട്ടുണ്ട്.

Question 10.
കൂടുതൽ കർഷകപ്രസ്ഥാനങ്ങളും കാർഷികനിയമങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
കർഷകപ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
ഭാരതീയ കിസാൻ യൂണിയൻ ഇന്ത്യയിലെ ഒരു കർഷക പ്രതിനിധി സംഘടനയാണ് . പഞ്ചാബ് ഖേതിബാരി യൂണിയനിൽ (പഞ്ചാബ് ഫാർമിംഗ് യൂണിയൻ) നിന്നുള്ള ചൗധരി ചരൺ സിംഗ് ആണ് ഇത് സ്ഥാപിച്ചത്, അത് പിന്നീട് അതിന്റെ പഞ്ചാബ് ശാഖയായി മാറി.

ഷേത്കാരി സംഘടന; കർഷക സംഘടന എന്നറിയപ്പെടുന്ന കേത്കാരി സംഘടന, ശരദ് അനന്താവു ജോഷി സ്ഥാപിച്ചതാണ്. ‘വിപണികളിലേക്കും സാങ്കേതികവിദ്യയിലേക്കുമുള്ള സ്വാതന്ത്ര്യം’, ‘ആദായകരമായ കാർഷിക വിലകൾ’ എന്നിവ ലക്ഷ്യമിട്ട് കർഷകർക്കായുള്ള സംഘടനയായിരുന്നു ഇത്. 1945 മുതൽ 28 വർഷത്തെ നീണ്ട ഇടവേളയ്ക്ക് ശേഷം 1973 ൽ ഈ പ്രസ്ഥാനം ശക്തി പ്രാപിച്ചു. ചെറുകിട കർഷകരുടെയും കാർഷിക തൊഴിലാളികളുടെയും സാമ്പത്തിക വളർച്ചാ പ്രക്രിയയിലെ തടസ്സങ്ങൾക്കുള്ള പ്രതികരണമായിരുന്നു ഈ പ്രസ്ഥാനം.

കാർഷിക നിയമങ്ങൾ

• കർഷക ഉൽപന്ന വ്യാപാരവും വാണിജ്യവും (പ്രമോഷനും സൗകര്യവും) നിയമം, 2020
• വില ഉറപ്പാക്കൽ, കാർഷിക സേവനങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള കർഷക ശാക്തീകരണവും സംരക്ഷണവും) കരാർ നിയമം, 2020,
• അവശ്യവസ്തുക്കൾ (ഭേദഗതി) നിയമം, 2020.

Question 11.
വിവരാവകാശ പ്രസ്ഥാനം ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തെ എങ്ങനെയെല്ലാം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു എന്ന വിഷ യത്തിൽ ഒരു ലേഖനം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

• 1990-ൽ രാജസ്ഥാനിലെ മസ്ദൂർ കിസാൻ ശക്തി സംഘതൻ എന്ന സംഘടനയാണ് വിവരാവകാശ പ്രസ്ഥാനത്തിന് തുടക്കം കുറിച്ചത്.
• സ്കൂളുകൾ, ഡിസ്പെൻസറികൾ, ചെറിയ ഡാമുകൾ എന്നിവയുടെ നിർമ്മാണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പൊതുപണം ദുരുപയോഗം ചെയ്യപ്പെട്ടുവെന്ന് സംശയത്താലായിരുന്നു ഇത്.
• എം.കെ.എസ്.എസ്.ന്റെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ ഡൽഹി കേന്ദ്രമാക്കി വിവരാവകാശത്തിനുള്ള ദേശീയ കൗൺസിൽ രൂപീകരിക്കപ്പെടുകയും ദേശീയതലത്തിൽ പ്രചാരണം ആരംഭിക്കുകയും ചെയ്തു.
• ഈ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് 2005-ൽ വിവരാവകാശനിയമം നിലവിൽ വന്നത്.

Question 12.
വർഗീയത ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിന് സൃഷ്ടിക്കുന്ന വിപത്ത്’ എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു പ്രസംഗം തയ്യാ റാക്കുക. സൂചനകൾ നൽകിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി പ്രസംഗം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
സൂചനകൾ

• മതാടിസ്ഥാനത്തിൽ ജനങ്ങളെ ഭിന്നിപ്പിച്ച് സാമൂഹിക സംഘർഷം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ആശയമാണ് വർഗീ
• വർഗീയ ചേരിതിരിവ് നമ്മുടെ ഭരണഘടനാമൂല്യങ്ങളായ മതേതരത്വം, സാമൂഹിക നീതി എന്നിവയെ ദുർബലപ്പെടുത്തുകയും രാഷ്ട്രത്തിന്റെ ഐക്യത്തിനും അഖണ്ഡതയ്ക്കും ഭീഷണിയുയർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
• മതത്തിന്റെയും വർഗീയ ചിന്തയുടേയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ ജനാഭിപ്രായം സ്വരൂപിക്കപ്പെടുന്നതും രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികൾ ഇതിനെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ വോട്ടർമാരെ സ്വാധീനിക്കുന്നതിനായി ഉപയോഗിക്കു ന്നതും ജനാധിപത്യത്തിന് വെല്ലുവിളി ഉയർത്തുന്നുണ്ട്.

Question 13.
താഴെ നൽകിയിട്ടുള്ള വാർത്താ തലക്കെട്ടുകൾ വായിച്ചല്ലോ. അധികാര പരിധി ലംഘിക്കുന്ന ഗവർണർ മാർക്കെതിരെ ബഹുമാനപ്പെട്ട സുപ്രീംകോടതിയുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളാണിവ. ഇതിൽ നിന്നും നിങ്ങൾ എന്താണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്?

Answer:

1. ഗവർണർമാർ സമയപരിധി പാലിക്കണം
2. പരിമിതമായ അധികാരങ്ങൾ
3. ജനാധിപത്യ പ്രക്രിയയോടുള്ള ബഹുമാനം

Question 14.
‘കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളിലെ സംഘർഷങ്ങൾ ജനാധിപത്യത്തിന് വെല്ലുവിളിയാകുന്നത് എങ്ങനെ’? എന്ന വിഷയത്തിൽ പാനൽ ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
സൂചനകൾ
മാറി മാറി വരുന്ന കേന്ദ്ര സർക്കാരുകൾ നേരിട്ടും ഗവർണർമാർ മുഖേനയും സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ അവകാ ശത്തിൽ ഇടപെടുന്നു.

• കേന്ദ്രാവിഷ്കൃത പദ്ധതികളിലും വിഭവങ്ങളുടെ വിതരണത്തിലും രാഷ്ട്രീയം കലരുന്നതും നമുക്ക് കാണാനാകും.
• കേന്ദ്രത്തിലും സംസ്ഥാനങ്ങളിലും വ്യത്യസ്ത രാഷ്ട്രീയ കക്ഷികൾ ഭരിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഗവർണർമാരുടെ പങ്ക് കൂടുതൽ വിവാദങ്ങൾക്ക് കാണമാകാറുണ്ട്.
• ഗവർണർമാരുടെ റിപ്പോർട്ടിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രാഷ്ട്രപതിക്ക് ആ സംസ്ഥാനത്ത് രാഷ്ട്രപതി ഭരണം ഏർപ്പെടുത്താൻ കഴിയും.

Question 15.
ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട് അഴിമതിക്ക് കാരണാകുന്നത് എങ്ങനെ എന്ന വിഷയത്തിൽ സുപ്രീംകോടതി വിധി യുടേയും പത്രവാർത്തകളുടേയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
വ്യക്തികൾക്കും കോർപ്പറേറ്റുകൾക്കും തങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള തുക ഏതെങ്കിലും രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികൾക്ക് സംഭാവന ചെയ്യാൻ ആവിഷ്കരിച്ച പദ്ധതിയാണ് ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട്. 2017-18ലെ കേന്ദ്ര ബഡ്ജറ്റിലൂടെ യാണ് ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട് അവതരിപ്പിച്ചത്. സംഭാവന എന്ന വിഭാഗത്തിൽ വരുന്നതിനാൽ ഈ തുകയ്ക്ക് നികുതി ഇളവ് ലഭിക്കും. ബോണ്ടുകളുടെ സുതാര്യവും നിയമസാധുതയും പരിശോധിച്ച് 2024 ഫെബ്രു വരി 15-ന് സുപ്രീം കോടതി ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട് റദ്ദാക്കി.

Question 16.
രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രിമിനൽ വൽക്കരണവും കൂറുമാറ്റവും ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തോടുള്ള വെല്ലുവിളിക ളാണ്. ഇന്ത്യൻ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കമ്മീഷൻ ഇക്കാര്യത്തിൽ എടുത്തിരിക്കുന്ന നിലപാടുകളെയും നടപടിക മങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

• രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികളിലെ നേതാക്കളോ പ്രവർത്തകരോ ക്രിമിനൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നതോ, ക്രിമിനൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതോ ആയ പ്രവണതയാണ് രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രിമി നവൽക്കരണം.
• ബോധവൽക്കരണത്തിലൂടെ ക്രിമിനൽ വൽക്കരണത്തെ ചെറുക്കാൻ കഴിയും.
• ഒരു പാർട്ടിയുടെ സ്ഥാനാർഥിയായി ഇലക്ഷനിൽ മത്സരിച്ച് തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട ജനപ്രതിനിധി സ്വന്തം പാർട്ടിയെ ഉപേക്ഷിക്കുകയോ, മറ്റൊരു പാർട്ടിയിൽ ചേരുകയോ ചെയ്യുന്നതിനെയാണ് കൂറുമാറ്റം എന്നുപറയുന്നത്.
• 1985-ൽ 52-ാം ഭരണഘടനാ ഭേദഗതി പ്രകാരം കൂറുമാറ്റ നിരോധനനിയമം പാർലമെന്റ് പാസ്സാക്കി.

Std 10 History Chapter 8 Notes Malayalam Medium – Extended Activities

Question 1.
ജനാധിപത്യം ഒരു ജീവിതരീതി എന്ന നിലയിൽ നമ്മുടെ സമൂഹത്തിൽ എത്രമാത്രം പ്രകടമാണ് എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു സെമിനാർ സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സെമിനാർ നടത്തുക)
Step 1: വിഷയവും ഉദ്ദേശ്യവും തീരുമാനിക്കുക.
Step 2: തീയതി, സമയം, സ്ഥലം എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
Step 3: ചർച്ചാ പോയിന്റുകൾ തയ്യാറാക്കുക (ദൈനംദിന ജീവിതത്തിലെ ജനാധിപത്യത്തിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ: വോട്ടിംഗ്, ആവിഷ്കാര സ്വാതന്ത്ര്യം, സമൂഹത്തിലെ ജനാധിപത്യത്തിനെതിരായ വെല്ലുവിളികൾ മുതലായവ)
Step 4: സെമിനാർ നടത്തുക.

Question 2.
ഇന്ത്യൻ പ്രസിഡന്റുമാരുടെയും പ്രധാനമന്ത്രിമാരുടെയും ഡിജിറ്റൽ പ്രൊഫൈൽ ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ: ഐസിടി ഉപയോഗിച്ച് ഇന്ത്യൻ പ്രസിഡന്റുമാരുടെയും പ്രധാനമന്ത്രിമാരുടെയും ചിത്രങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു ഡിജിറ്റൽ പ്രൊഫൈൽ ആൽബം തയ്യാറാക്കുക)

Question 3.
പാരിസ്ഥിതിക അവബോധത്തിന്റെ ആവശ്യകത മുൻനിർത്തി പരിസ്ഥിതി പ്രവർത്തകരുമായി അഭിമുഖം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ: അഭിമുഖത്തിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ)

• പരിസ്ഥിതി വിഷയങ്ങളിൽ നിങ്ങൾക്ക് ആദ്യമായി താൽപ്പര്യം തോന്നിയത് എങ്ങനെയെന്ന് പറയാമോ?
• ഇന്നത്തെ സമൂഹത്തിൽ പരിസ്ഥിതി അവബോധം എത്രത്തോളം ആവശ്യമാണ്?
• മനുഷ്യരുടെ അനിയന്ത്രിത വികസനം പ്രകൃതിയെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു?
• നാം ദൈനംദിനജീവിതത്തിൽ സ്വീകരിക്കേണ്ട പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദ പ്രവൃത്തികൾ എന്തെല്ലാമാണ്?
• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണത്തിന് എങ്ങനെയെല്ലാം സംഭാവന ചെയ്യാം?
• നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്നും ഒരു പ്രചോദനാത്മക അനുഭവം പങ്കുവെക്കാമോ?

SSLC History Chapter 8 Notes Pdf Malayalam Medium

ഓർമ്മിക്കേണ്ട വസ്തുതകൾ

• സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ നേരിട്ട് പ്രധാന വെല്ലുവിളിയായിരുന്നു നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം.
• നിരവധി വെല്ലുവിളികളെ അതിജീവിച്ചുകൊണ്ട് നടന്ന പൊതു തിരഞ്ഞെടുപ്പിനുശേഷം ആദ്യ പ്രധാനമന്ത്രിയായി ജവഹർലാൽ നെഹ്റു സത്യപ്രതിജ്ഞ ചെയ്ത് അധികാരമേറ്റു.
• ആദ്യതിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ഭൂരിപക്ഷം ലഭിച്ച് അധികാരത്തിലെത്തിയത് ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഗവൺമെന്റായിരുന്നു.
• ഒരു രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടി തുടർച്ചയായി വലിയ ഭൂരിപക്ഷത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ വിജയിച്ച് അധികാരം നില നിർത്തുന്നതിനെയാണ് ഇന്ത്യയിൽ ഏകകക്ഷി മേധാവിത്വം എന്നുപറയുന്നത്.
• ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യം അഭിമുഖീകരിച്ച ഒരു പ്രധാന പ്രതിസന്ധിയായിരുന്നു അടിയന്തരാവസ്ഥ.
• 1975 ജൂൺ 25നാണ് രാജ്യത്ത് ആഭ്യന്തര അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെട്ടത്.
• പട്ടികജാതി, പട്ടികവർഗ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടാത്തതും സാമൂഹികമായും വിദ്യാഭ്യാസപരമായും പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്നതുമായ ജനവിഭാഗമാണ് ഇതര പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങൾ (Other Backward Classes) എന്നറിയപ്പെടുന്നത്.
• ബീഹാറിൽ നിന്നുള്ള സോഷ്യലിസ്റ്റ് നേതാവായിരുന്നു രണ്ടാം പിന്നാക്കവിഭാഗ കമ്മീഷൻ അധ്യ ക്ഷനായിരുന്ന ബി.പി. മണ്ഡൽ.
• 1972ൽ മഹാരാഷ്ട്രയിലാണ് ദളിത് പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടത്.
• രാഷ്ട്രീയ ലിംഗസമത്വം, സ്ത്രീകൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിൽ, സാമൂഹിക മേഖലകളിൽ ആനുപാതിക പ്രാതിനിധ്യം തുടങ്ങിയ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് വേണ്ടി നിലകൊള്ളുന്ന പ്രസ്ഥാനങ്ങളാണ് സ്ത്രീകളുടെ അവകാശപ്രസ്ഥാനങ്ങൾ.
• 1990കളിൽ ആന്ധ്രാപ്രദേശിലെ നെല്ലൂർ ജില്ലയിൽ ഉയർന്നുവന്ന സ്ത്രീമുന്നേറ്റ് പ്രസ്ഥാനമാണ് ചാരായ വിരുദ്ധപ്രസ്ഥാനം.
• സ്ത്രീകൾക്കെതിരായ അതിക്രമങ്ങൾക്കെതിരെ ഡൽഹിയിൽ രൂപപ്പെട്ട ബഹു ജനമുന്നേറ്റമാണ് നിർഭയ പ്രസ്ഥാനം.
• ലോകത്തിലെ രണ്ടാമത്തെ വലിയ മത്സ്യബന്ധനസമൂഹമാണ് ഇന്ത്യയിലെ മത്സ്യത്തൊഴിലാളികൾ.
• അശാസ്ത്രീയമായ വികസനം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതി പ്രശ്നങ്ങൾക്കും അതുമൂലമുണ്ടാകുന്ന സാമൂഹിക നീതി നിഷേധത്തിനും എതിരായാണ് പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നത്.
• മഹാരാഷ്ട്രയിലെ കേത്കാരി സംഘടന, കർണാടകയിലെ യത സംഘം തുടങ്ങിയവ രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധപ്രദേശങ്ങളിലുണ്ടായ കർഷക മുന്നേറ്റ് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങളാണ്.
• 2005ൽ ഇന്ത്യൻ പാർലമെന്റ് വിവരാവകാശനിയമം പാസാക്കുകയും 2005 ഒക്ടോബർ 12ന് നിയമം പ്രാബല്യത്തിൽ വരുകയും ചെയ്തു.
• ദ്രാവിഡജനതയുടെ രാഷ്ട്രീയശാക്തീകരണം, തമിഴ് ഭാഷയുടെ വളർച്ച, യുക്തിവാദം എന്നീ ആശയങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്താൽ ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആദ്യദശകങ്ങളിൽ തമിഴ്നാട്ടിൽ ആരംഭിച്ച പ്രസ്ഥാനമായിരുന്നു ദ്രാവിഡപ്രസ്ഥാനം.
• അനിയന്ത്രിത കുടിയേറ്റം ഒരു പ്രദേശത്തെ തദ്ദേശീയ ജനതയ്ക്ക് സൃഷ്ടിക്കുന്ന വംശീയഭാഷാ സാംസ്കാ രികസാമ്പത്തിക തൊഴിൽ പ്രശ്നങ്ങളെ മുൻനിർത്തി രൂപപ്പെടുന്ന പ്രസ്ഥാനങ്ങളാണ് കുടിയേറ്റ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ.
• നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ ജനാധിപത്യപ്രക്രിയയെ അസ്ഥിരപ്പെടുത്തുന്ന പ്രധാന വെല്ലുവിളികളാണ് വർഗീയത, കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളിലെ സംഘർഷങ്ങൾ, അഴിമതി, രാഷ്ട്രീയത്തിലെ ക്രിമിനലിസം, കൂറുമാറ്റം തുടങ്ങിയ പ്രവണതകൾ.

ആമുഖം

സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ ഒരു ജനാധിപത്യ ഭരണവ്യവസ്ഥയാണ് സ്വീകരിച്ചത്. ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിന്റെ വളർച്ചയും അത് നേരിടുന്ന വെല്ലുവിളികളുമാണ് ഈ പാഠഭാഗത്ത് ചർച്ച ചെയ്യുന്നത്. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ രാഷ്ട്രീയ ചരിത്രമാണ് ഇവിടെ വിശകലനം ചെയ്യപ്പെടുന്നത്. ഏകകക്ഷി ഭരണത്തിൽ നിന്നും ഒരു മുന്നണി ഭരണ സംവിധാനത്തിലേക്ക് ഇന്ത്യ മാറിയതെങ്ങനെയാണ്, അടിയന്താവസ്ഥ സൃഷ്ടിച്ച പ്രതിസന്ധി, വിവിധ തരം ജനാധിപത്യപ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സ്ത്രീകളുടെയും തൊഴിലാളികളുടെയും മുന്നേറ്റം, പരി സ്ഥിത പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, കർഷക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, പ്രാദേശിക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ ഇവിടെ പരാമർശിക്ക പ്പെടുന്നുണ്ട്. വിവരാവകാശത്തിന് വേണ്ടി രൂപം കൊണ്ട് പ്രസ്ഥാനം, സ്വയംഭരണത്തിന് വേണ്ടി ഇന്ത്യയുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ രൂപംകൊണ്ട് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യം നേരിടുന്ന വിവിധതരം വെല്ലുവിളി കൾ, വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ എന്നിവയും ഇവിടെ ചർച്ച ചെയ്യപ്പെടുന്നുണ്ട്. സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ രാഷ്ട്രീയ രംഗത്തെ മാറ്റങ്ങളെക്കുറിച്ച് ധാരണ നേടാൻ ഈ അധ്യായം പഠിതാക്കളെ സഹായിക്കും.

നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം
വിഭജനവും വിഭജനാനന്തര കുടിയേറ്റവും പലായനവും ഇന്ത്യൻ സമൂഹത്തിൽ വലിയ പരിവർത്തനങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു. പാക്കിസ്ഥാനിൽ നിന്നും ഇന്ത്യയിലേക്ക് കുടിയേറിയവരുടെ പുനരധിവാസം അതത് പ്രദേശങ്ങളിൽ മതപരവും ഭാഷാപരവും സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമായ പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു. ഇവയ്ക്ക് രാഷ്ട്രീയ പരിഹാരം കാണേണ്ടത് അനിവാര്യമായിരുന്നു. തട്ടിക്കൊണ്ടു പോകപ്പെട്ട വ്യക്തികൾക്കുള്ള (വീണ്ടെടുക്കലും പുനരധിവാസവും) നിയമം 1949 (The Abducted Persons (Recovery and Restoration) Act, 1949), പലായനം ചെയ്തവർക്കുള്ള (നഷ്ടപരിഹാരവും പുനരധിവാസവും) നിയമം 1954 (The Displaced Persons (Compensation and Rehabilitation) Act, 1954), പൗരത്വനിയമം 1955 (Citizenship Act of 1955) തുടങ്ങിയ നിയമങ്ങളിലൂടെ രാജ്യം ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. ഇതിനു പുറമെ ന്യൂനപക്ഷങ്ങളുടെ അവകാശങ്ങൾ മൗലികാവകാശങ്ങളായി ഭരണഘടനയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തി.

സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ നേരിട്ട മറ്റൊരു പ്രധാന വെല്ലുവിളിയായിരുന്നു നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം. മൂന്ന് കരാറുകളിലൂടെയാണ് സംയോജന പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കപ്പെട്ടത്.
a) തൽസ്ഥിതി കരാർ (Stand Still Agreement)
നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾ അവരുടെ നിലവിലെ അവസ്ഥ തുടരണമെന്നതായിരുന്നു ഈ കരാറിലെ വ്യവസ്ഥ. ഇതിലൂടെ ഈ രാജ്യങ്ങൾ പാക്കിസ്ഥാനിൽ ചേരുന്നത് തടയാൻ സാധിച്ചു.

b) പ്രവേശന കരാർ (Instrument of Accession)
നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിക്കുന്നതിനുള്ള സമ്മതം നൽകുന്ന കരാറായിരുന്നു ഇത്. അതേസമയം ആന്തരിക സ്വയംഭരണത്തിനുള്ള അവകാശം ഇതുപ്രകാരം നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക് അനുവദിച്ചു.

c) സംയോജന കരാർ (Merger Agreement)
നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേരുന്നതിനുള്ള കരാറായിരുന്നു ഇത്. ഈ കരാർ പ്രകാരം സ്വയംഭരണാവകാശം ഇല്ലാതാകുന്നു.

സ്വാതന്ത്ര്യലബ്ധിക്കുശേഷം ഒരു താൽകാലിക സർക്കാർ ആയിരുന്നു ഇന്ത്യയിൽ ഭരണം നടത്തിയിരുന്നത്. ജനാധിപത്യവ്യവസ്ഥയുടെ സ്ഥാപനത്തിനായി ജനങ്ങളാൽ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട ഒരു ഗവൺമെന്റ് ഉണ്ടാകേണ്ടത് ആവശ്യമായിരുന്നു. ഇതുപ്രകാരം സ്വതന്ത്രവും നീതിയുക്തവുമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ആവശ്യമായി വന്നു. ഇതിനുവേണ്ടി ഭരണഘടനാനുസൃതമായി 1950 ജനുവരി 25ന് ഇലക്ഷൻ കമ്മീഷൻ നിലവിൽ വന്നു. 1951 ഒക്ടോബർ മുതൽ 1952 ഫെബ്രുവരി വരെയായിരുന്നു ആദ്യ പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പ്. ഇന്ത്യയെപ്പോലെ വിശാലവും വൈവിധ്യങ്ങൾ നിറഞ്ഞതുമായ ഒരു രാജ്യത്ത് സ്വതന്ത്രവും നീതിയുക്തവുമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുകയെന്നത് നിരവധി വെല്ലുവിളികൾ നിറഞ്ഞതായിരുന്നു. അതിനാലാണ് ആദ്യ പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ഒരു പരീക്ഷണം എന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കുന്നത്.

പ്രധാന വെല്ലുവിളികൾ

• നിയോജകമണ്ഡലങ്ങളുടെ അതിർത്തി നിർണ്ണയിക്കുക.
• പ്രായപൂർത്തി വോട്ടവകാശത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വോട്ടർ പട്ടിക തയ്യാറാക്കുക.
• വോട്ട് ചെയ്യേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത നിരക്ഷരരായ ബഹുഭൂരിപക്ഷം ജനങ്ങളെ ബോധ്യപ്പെടുത്തുക.
• വേണ്ടത് തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉദ്യോഗസ്ഥരെ കണ്ടെത്തി പരിശീലിപ്പിക്കുക.
• സുതാര്യവും നിഷ്പക്ഷവും നീതിപൂർവകവുമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉറപ്പാക്കുക.

ഇത്തരത്തിലുള്ള നിരവധി വെല്ലുവിളികളെ അതിജീവിച്ചുകൊണ്ട് നടന്ന പൊതു തിരഞ്ഞെടുപ്പിനുശേഷം ആദ്യ പ്രധാനമന്ത്രിയായി ജവഹർലാൽ നെഹ്റു സത്യപ്രതിജ്ഞ ചെയ്ത് അധികാരമേറ്റു. ഇതോടെ രാജ്യത്ത് ജനാധിപത്യ ഭരണ ക്രമത്തിന് തുടക്കമായി. ആദ്യ പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ഒരു രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടിയിൽ ഭൂരിപക്ഷം ജനങ്ങളും വിശ്വാസമർപ്പിച്ചത് ഏകകക്ഷി മേധാവിത്വഭരണത്തിന് തുടക്കം കുറിച്ചു. പിൽക്കാലത്ത് ഏകകക്ഷി മേധാവിത്വം ക്രമേണ ഇല്ലാതാകുകയും ബഹുകക്ഷി സമ്പ്രദായത്തിലേക്കും മുന്നണിസമ്പ്രദായത്തിലേക്കും ഇന്ത്യൻ രാഷ്ട്രീയം പരിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെടുകയും ചെയ്തു.

ഏകകക്ഷി മേധാവിത്വത്തിൽ നിന്ന് മുന്നണി സംവിധാനത്തിലേക്ക്
ആദ്യതിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ഭൂരിപക്ഷം ലഭിച്ച് അധികാരത്തിലെത്തിയത് ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഗവൺമെന്റായിരുന്നു. തുടർന്ന് 1957ലെയും 1962ലെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിലും ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ് അധികാരം നിലനിർത്തി. 1967ലെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ ദേശീയ തലത്തിൽ മേധാവിത്വം നിലനിർത്താൻ കഴിഞ്ഞെങ്കിലും സംസ്ഥാനതലങ്ങളിൽ കോൺഗ്രസ് മേധാവിത്വത്തിന് തിരിച്ചടി നേരിടു കയുണ്ടായി. എങ്കിലും 1989 വരെയുള്ള പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിൽ (1977 മുതൽ 1979 വരെയുള്ള ജനതാപാർട്ടി ഭരണകാലം ഒഴിച്ചാൽ) കോൺഗ്രസ് പാർട്ടിക്കായിരുന്നു മേൽക്കൈ.

1977ലെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ കോൺഗ്രസ് പരാജയപ്പെടുകയും ജനതാപാർട്ടിയുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള സർക്കാർ അധികാരത്തിലെത്തുകയും ചെയ്തു. തുടർന്നുള്ള രണ്ട് തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിൽ (1980, 1984) കോൺഗ്രസിന് ഒറ്റയ്ക്ക് ഭൂരിപക്ഷം ലഭിച്ചു. എന്നാൽ 1989ലെ തിരഞ്ഞെടുപ്പോടുകൂടി ബഹു കക്ഷി സമ്പ്രദായത്തിലധിഷ്ഠിതമായ മുന്നണിരാഷ്ട്രീയത്തിലേക്ക് ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യം കടന്നു. 1989ന് ശേഷം ജനതാദൾ നേതൃത്വത്തിലുള്ള നാഷണൽ ഫ്രണ്ടും തുടർന്ന് 1991ൽ മറ്റുരാഷ്ട്രീയകക്ഷികളുടെ പിന്തുണയോടെ കോൺഗ്രസും അധികാരത്തിലെത്തി.

1996-ലെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെത്തുടർന്ന് ആദ്യം ബി.ജെ.പി.യും പിന്നീട് വിവിധ കക്ഷികൾ ചേർന്ന ഐക്യമുന്ന ണിയും (United Front) സർക്കാർ രൂപീകരിക്കുകയുണ്ടായി. 1998, 1999 വർഷങ്ങളിലെ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിൽ ബി.ജെ.പി. നേതൃത്വത്തിലുള്ള ദേശീയ ജനാധിപത്യ സഖ്യം (National Democratic Alliance) ആണ് അധികാരത്തിൽ വന്നത്. 2004, 2009 വർഷങ്ങളിൽ കോൺഗ്രസ് നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഐക്യ പുരോഗമന സഖ്യം (United Progressive Alliance) അധികാരത്തിലെത്തുകയും ചെയ്തു. തുടർന്ന് 2014, 2019, 2024 വർഷങ്ങളിലെ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിൽ തുടർച്ചയായി ബി.ജെ.പി.യുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ദേശീയ ജനാധിപത്യ സഖ്യം വിജയിക്കുകയും അധികാരം നിലനിർത്തുകയും ചെയ്തു.

സർക്കാരുകൾ രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്ന രീതികൾ:

• തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് മുമ്പുതന്നെ ഒരു പൊതുമിനിമം പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മുന്നണിയായി മത്സരിക്കുന്നതിന് രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികൾ തമ്മിൽ ധാരണയുണ്ടാക്കുക.
• തിരഞ്ഞെടുപ്പിനുശേഷം മുന്നണി രൂപീകരിച്ച് ഗവൺമെന്റുണ്ടാക്കുക.
• ലോകസഭയിൽ ഭൂരിപക്ഷമില്ലാത്ത ഗവൺമെന്റിന് പുറത്തുനിന്ന് പിന്തുണ നൽകുക.

ഏകകക്ഷി മേധാവിത്വം ഇന്ത്യയിൽ
ഒരു രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടി തുടർച്ചയായി വലിയ ഭൂരിപക്ഷത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ വിജയിച്ച് അധികാരം നില നിർത്തുന്നതിനെയാണ് ഇന്ത്യയിൽ ഏകകക്ഷി മേധാവിത്വം എന്നുപറയുന്നത്. ഇന്ത്യയിൽ ജനാധിപത്യ ക്രമത്തിനുള്ളിലാണ് ഏകകക്ഷി മേധാവിത്വം നിലനിന്നിരുന്നത്.

അടിയന്തരാവസ്ഥ ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യത്തിലെ പ്രതിസന്ധിഘട്ടം

• ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യം അഭിമുഖീകരിച്ച ഒരു പ്രധാന പ്രതിസന്ധിയായിരുന്നു അടിയന്തരാവസ്ഥ.
• 1975 ജൂൺ 25നാണ് രാജ്യത്ത് ആഭ്യന്തര അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെട്ടത്.
• മൗലികാവകാശങ്ങളുടെ മരവിപ്പിക്കൽ, പ്രതസ്വാതന്ത്ര്യം നിഷേധിക്കൽ തുടങ്ങിയ ജനാധിപത്യാവകാശ ലംഘനങ്ങൾ അടിയന്തരാവസ്ഥയുടെ ഭാഗമായി നടപ്പിലാക്കപ്പെട്ടു.

ഇന്ത്യയിൽ അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെട്ടതിന്റെ പശ്ചാത്തലം
രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ കേന്ദ്രസർക്കാരിനെതിരായി ഉയർന്നു വന്ന പ്രക്ഷോഭങ്ങളായിരുന്നു പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു കാരണം. ഗുജറാത്തിൽ മൊറാർജി ദേശായിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ നടന്ന പ്രക്ഷോഭം സംസ്ഥാന സർക്കാരിനെ പിരിച്ചുവിടുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു. തുടർന്നു നടന്ന തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ കോൺഗ്രസ് പരാജയപ്പെട്ടു. ജയപ്രകാശ് നാരായണിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ബീഹാറിൽ നടന്ന പ്രക്ഷോഭപരമ്പര ദേശീയതലത്തിലും സ്വാധീനം ചെലുത്തി. ഇത് കേന്ദ്രഗവൺമെന്റിനെതിരെയുള്ള പ്രക്ഷോഭങ്ങൾക്കും കാരണമായി. 1970കളിൽ നേരിട്ട് സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധി, ഭക്ഷ്യക്ഷാമം, തൊഴിലില്ലായ്മ എന്നിവയായിരുന്നു ഈ പ്രക്ഷോഭങ്ങൾക്ക് കാരണം.

ഈ രാഷ്ട്രീയ പ്രതിസന്ധികൾക്കിടയിലാണ് പ്രധാനമന്ത്രി ഇന്ദിരാഗാന്ധിയ്ക്കെതിരെ അലഹബാദ് ഹൈക്കോടതിയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കേസിൽ പ്രതികൂലമായി വിധി വരുന്നതും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് റദ്ദുചെയ്യപ്പെടുന്നതും. വിധിയെത്തുടർന്ന് ഇന്ദിരാഗാന്ധിയുടെ രാജി ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ട് പ്രതിപക്ഷം

ശക്തമാക്കി. എന്നാൽ സുപ്രീം കോടതി അലഹബാദ് ഹൈക്കോടതിയുടെ വിധിക്ക് സ്റ്റേ അനുവദിച്ചു. തുടർന്ന് പ്രതിപക്ഷ പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ ആഭ്യന്തരസുരക്ഷയ്ക്ക് ഭീഷണിയുയർത്തുന്നു എന്ന കാരണം ആരോപിച്ച് കേന്ദ്രസർക്കാർ ഭരണഘടനയുടെ അനുഛേദം 352 പ്രകാരം രാജ്യത്ത് ദേശീയ അടിയന്തരാവസ്ഥ പ്രഖ്യാപിച്ചു.

അടിയന്തരാവസ്ഥയുടെ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ:

• ദേശീയ അടിയന്തരാവസ്ഥ ഭരണഘടനയുടെ ഫെഡറൽ വ്യവസ്ഥയെ ഇല്ലാതാക്കി.
• കേന്ദ്രസർക്കാരിൽ അധികാരം കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും മൗലികാവകാശങ്ങൾ മരവിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.
• കോടതിയുടെ നീതിന്യായ പുനരവലോകനാധികാരം ഇല്ലാതാക്കി.
• പ്രതിപക്ഷ പാർട്ടി നേതാക്കളെ വിചാരണ കൂടാതെ ജയിലിൽ അടച്ചു.
• പത്രങ്ങൾക്കും വാർത്തകൾക്കും സെൻസർഷിപ്പ് ഏർപ്പെടുത്തി.
• സാമ്പത്തിക നിയന്ത്രണം ഏർപ്പെടുത്തി.

കടുത്ത നിയന്ത്രണങ്ങൾക്കും അടിച്ചമർത്തലുകൾക്കുമിടയിലും അടിയന്തരാവസ്ഥയ്ക്കെതിരെ രാജ്യവ്യാപ കമായി നിരവധി പ്രക്ഷോഭങ്ങളുയരുകയുണ്ടായി. അതിനെത്തുടർന്ന് 1977 മാർച്ചിൽ അടിയന്തരാവസ്ഥ പിൻവലി ക്കുകയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രഖ്യാപിക്കുകയും ചെയ്തു. അടിയന്തരാവസ്ഥയ്ക്കുശേഷം നടന്ന തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ കോൺഗ്രസ്സ് പരാജയപ്പെടുകയും ജനതാപാർട്ടിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഗവൺമെന്റ് രൂപീകരിക്കുകയും മൊറാർജി ദേശായി പ്രധാന മന്ത്രിയാവുകയും ചെയ്തു. അടിയന്തരാവസ്ഥക്കാലത്തുണ്ടായ സംഭവവികാസങ്ങൾ ജനാധി പത്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിൽ പൗരസമൂഹത്തിന്റെ ജാഗ്രത, മാധ്യമങ്ങളുടെ ഇടപെടൽ, പൗരാവകാശങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രാധാന്യം വ്യക്തമാക്കുന്നു.

അടിയന്തരാവസ്ഥ (Emergency)
യുദ്ധം, ബാഹ്യാക്രമണം, സായുധകലാപം എന്നിവയാൽ രാജ്യത്തിന്റെ സുരക്ഷയ്ക്ക് ഗുരുതരമായ ഭീഷണി നേരിടുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ നടപടികൾ സ്വീകരിക്കാൻ അടിയന്തരാവസ്ഥ സർക്കാരിന് അധികാരം നൽ കുന്നു. ഇത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഭരണഘടനയുടെ അനുഛേദം 352 പ്രകാരം രാഷ്ട്രപതി പ്രഖ്യാപിക്കുന്ന നിയന്ത്രണങ്ങളാണ് അടിയന്തരാവസ്ഥ.

ജനകീയ പ്രസ്ഥാനങ്ങളും ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്വവും
ജനാധിപത്യ ഇന്ത്യയിൽ വിവിധ ജനവിഭാഗങ്ങളുടെ താൽപര്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും അധികാരത്തിൽ പ്രാതി നിധ്യം ലഭിക്കുന്നതിനുമായി നിരവധി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപംകൊള്ളുകയുണ്ടായി. 1970ന് ശേഷം ദളിതർ, സ്ത്രീകൾ, കർഷകർ തുടങ്ങിയ സാമൂഹികവിഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ മുഖ്യധാരാ രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികൾ തങ്ങളുടെ പ്രശ്നങ്ങ ളെയും ആവശ്യങ്ങളെയും വേണ്ടരീതിയിൽ പരിഗണിക്കുന്നില്ലെന്ന ബോധം ശക്തമാകുകയുണ്ടായി. ഈ വിഭാഗങ്ങൾ ഇതിനെതിരായി അവരുടേതായ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുകയും പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ട്. അതിലെ ചില പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ:

പിന്നാക്കവിഭാഗ പ്രസ്ഥാനങ്ങളും മണ്ഡൽ കമ്മീഷനും
• പട്ടികജാതി, പട്ടികവർഗ വിഭാഗങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടാത്തതും സാമൂഹികമായും വിദ്യാഭ്യാസപരമായും പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്നതുമായ ജനവിഭാഗമാണ് ഇതര പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങൾ (Other Backward Classes) എന്നറിയപ്പെടു ന്നത്.

പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങളുടെ സാമൂഹിക പിന്നാക്കാവസ്ഥയ്ക്കുള്ള കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാനും പരിഹാരനിർദേശത്തിനുമായി 1953-ൽ കേന്ദ്രസർക്കാർ ഒരു കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചിരുന്നു. ഇത് കാക്ക കൽക്കർ (Kaka Kalelkar) കമ്മീഷൻ എന്ന പേരിൽ അറിയപ്പെടുന്നു. കമ്മീഷൻ ചില നിർദേശങ്ങൾ സമർപ്പിച്ചുവെങ്കിലും അവ നടപ്പിലാക്കപ്പെട്ടിരുന്നില്ല. അടിയന്തരാവസ്ഥയ്ക്ക് ശേഷം നിലവിൽ വന്ന ജനതാഗവൺമെന്റ് ഒ.ബി.സി. വിഭാഗങ്ങളുടെ സാമൂഹികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പിന്നാക്കാവസ്ഥയെ കുറിച്ച് പഠിച്ച് പരിഹാരം നിർദേശി ക്കുന്നതിനായി 1979-ൽ ബി.പി. മണ്ഡൽ അധ്യക്ഷനായി ഒരു കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചു. ഇത് രണ്ടാം പിന്നാക്കവിഭാഗ കമ്മീഷൻ (Second Backward Classes Commission) എന്നും മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ എന്നും അറിയപ്പെടുന്നു.

സർക്കാർ ഉദ്യോഗങ്ങളിലും വിദ്യാഭ്യാസസ്ഥാപനങ്ങളിലും പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങൾക്ക് ഇരുപത്തിയേഴ് ശതമാനം സംവരണം നിർദേശിച്ചു കൊണ്ടുള്ള റിപ്പോർട്ട് 1980-ൽ കമ്മീഷൻ കേന്ദ്രസർക്കാരിന് സമർപ്പിച്ചു. വി.പി. സിംഗിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ദേശീയമുന്നണി 1990-ൽ ഈ റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു. ഈ തീരുമാനം ഉത്തരേന്ത്യയിലെ പല നഗരങ്ങളിലും പ്രക്ഷോഭങ്ങൾക്കും അക്രമാസക്തമായ പ്രതിഷേധങ്ങൾക്കും കാരണമായി. എന്നാൽ പിൽക്കാലത്ത് റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് സുപ്രീംകോടതി അനുമതി നൽകി. ഇന്ന് രാജ്യത്തെ എല്ലാ പ്രധാന രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടി കളും ഒ.ബി.സി. സംവരണത്തെ അംഗീകരിക്കുന്നുണ്ട്. ജനസംഖ്യയുടെ പകുതിയോളം വരുന്ന പിന്നാക്കവിഭാഗങ്ങളുടെ ക്ഷേമം ഉറപ്പുവരുത്താൻ സാധിച്ചു എന്ന നിലയിൽ മൽ കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ടിന് ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യചരിത്രത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. മണ്ഡൽ കമ്മീഷൻ രൂപീകരണം മുതൽ റിപ്പോർട്ട് നടപ്പിലാക്കുന്നതു വരെയുള്ള കാലഘട്ടത്തിൽ പിന്നാക്കവിഭാഗങ്ങൾക്ക് പ്രാമുഖ്യമുള്ള നിരവധി രാഷ്ട്രീയ പ്രസ്ഥാനങ്ങളും സാമൂഹികപ്രസ്ഥാനങ്ങളും ഉയർന്നുവന്നു. ജനതാദളും ജനതാദളിൽ നിന്നും രൂപപ്പെട്ട മറ്റുപാർട്ടികളും ഇതിനുദാഹരണങ്ങളാണ്.

ബി.പി. മണ്ഡൽ
ബീഹാറിൽ നിന്നുള്ള സോഷ്യലിസ്റ്റ് നേതാവായിരുന്നു രണ്ടാം പിന്നാക്കവിഭാഗ കമ്മീഷൻ അധ്യക്ഷനായിരുന്ന ബി.പി. മണ്ഡൽ. 1967 – 1970, 1977 – 1979 കാലഘട്ടങ്ങളിൽ അദ്ദേഹം പാർലമെന്റ് അംഗമായിരുന്നു. 1968-ൽ ഒന്നരമാസത്തോളം ബീഹാർ മുഖ്യമന്ത്രിയായും അദ്ദേഹം ചുമതല നിർവഹിച്ചു. 1977-ൽ ജനതാപാർട്ടി അംഗത്വം സ്വീകരിച്ചു.

ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
• സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തര ഇന്ത്യയിൽ ദളിത് വിഭാഗങ്ങൾ സമൂഹത്തിന്റെ മുഖ്യധാരയിൽ നിന്നും അകറ്റിനിർത്ത പ്പെടുകയാണെന്നും അർഹതപ്പെട്ട അവകാശങ്ങൾ നിഷേധിക്കപ്പെടുകയാണെന്നുമുള്ള വികാരത്തിൽ നിന്നുമാണ് ദളിത് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നത്.

വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിൽ എന്നീ മേഖലകളിൽ ഭരണഘടന ദളിത് വിഭാഗത്തിന് സംവരണം ഉറപ്പാക്കുന്നു ണ്ടെങ്കിലും അവർക്ക് സാമൂഹികപ്രാധാന്യമുള്ള മേഖലകളിലും മുഖ്യധാരാ രാഷ്ട്രീയത്തിലും ഭരണതലത്തിലും അർഹമായ സ്ഥാനം ലഭിക്കാത്ത സാഹചര്യം നിലനിന്നിരുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിൽ എന്നീ മേഖലകളിലെ പിന്നാക്കാവസ്ഥ, സാമൂഹികവും സാമ്പത്തികവുമായ അസമത്വം, സ്വന്തമായി ഭൂമിയില്ലാത്ത അവസ്ഥ തുടങ്ങിയ പ്രശ്നങ്ങൾ ദളിത് ജനത അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങളായിരുന്നു. ഭരണഘടനാ ശില്പിയായ ഡോ. ബി.ആർ. അംബേദ്കറുടെ ആശയങ്ങളാൽ പ്രചോദിതരായ ദളിത് വിഭാഗങ്ങൾ സംഘടിക്കുകയും പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപീകരി ക്കുകയും ചെയ്തു. ഇത്തരം പ്രസ്ഥാനങ്ങളിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടതായിരുന്നു ദളിത് പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനം.

ദളിത് പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനം
1972ൽ മഹാരാഷ്ട്രയിലാണ് ദളിത് പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടത്. നഗരമേഖലയിലെ അഭ്യസ്തവിദ്യരായ ദളിത് ചെറുപ്പക്കാരായിരുന്നു പ്രസ്ഥാനത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത്. പിന്നാക്കവിഭാഗങ്ങൾക്ക് സാമൂഹികനീതി, തുല്യത, ജാതി ഉന്മൂലനം തുടങ്ങിയ അംബേദ്ക്കറുടെ ആശയങ്ങൾ ദളിത് പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനത്തെ സ്വാധീനിച്ചു. ജാതിവിവേചനങ്ങൾക്കെതിരെ അക്രമോത്സുകമായ ചെറുത്തുനില്പ്പുകൾ, പോലീസിന്റെ അന്യായമായ നടപടികൾക്കെതിരെ വലിയ ജനപങ്കാളിത്തത്തോടെയുള്ള പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ, സാഹിത്യ സാംസ്കാരിക പരിപാടികൾ, മറ്റ് സാമൂഹികനീതി പ്രസ്ഥാനങ്ങളുമായി ചേർന്ന് വൈവിധ്യമാർന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ ഇവർ സംഘടിപ്പിച്ചു. തൊട്ടുകൂടാത്തവരായി കരുതി മാറ്റി നിർത്തപ്പെട്ടവരുടെ ജീവിതം സാഹിത്യം, സിനിമ, നാടകം തുടങ്ങിയവയിൽ പ്രമേയമാക്കുന്നതിനും ദളിതർക്കെതിരായ ആക്രമണങ്ങൾക്കെതിരെ ശക്തമായ നടപടികൾ സ്വീകരിക്കാൻ ഭരണകൂടത്തെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നതിനും ദളിത് പാന്തേഴ്സ് പ്രസ്ഥാനത്തിന് കഴിഞ്ഞു.

ദളിത് വിഭാഗങ്ങളുടെ ഉന്നമനത്തിനായി രൂപപ്പെട്ട മറ്റൊരു പ്രസ്ഥാനമായിരുന്നു 1978ൽ രൂപീകരിക്കപ്പെട്ട ബാക്ക്ഡ് ആന്റ് മൈനോറിറ്റി കമ്മ്യൂണിറ്റീസ് എംപ്ലോയീസ് ഫെഡറേഷൻ (BAMCEF). ഇത് കേവലം ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ താൽപര്യസംരക്ഷണാർഥം മാത്രം രൂപീകരിക്കപ്പെട്ട സംഘടനയായിരുന്നില്ല. മറിച്ച് പട്ടികജാതി, പട്ടികവർഗ വിഭാഗങ്ങൾ, മറ്റ് പിന്നാക്കവിഭാഗങ്ങൾ, ന്യൂനപക്ഷങ്ങൾ എന്നിവർക്ക് രാഷ്ട്രീയാധികാരം ലഭിക്കുന്ന തിനായും ഈ സംഘടന നിലകൊണ്ടു. ഈ സംഘടനയിൽ നിന്നാണ് ദളിത് ശോഷിത് സമാജ് സംഘർഷ സമിതിയും കാൻഷിറാമിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ബഹുജൻ സമാജ് പാർട്ടിയും (BSP) രൂപം കൊണ്ടത്. ഉത്തർപ്രദേശ്, ഹരിയാന, പഞ്ചാബ് എന്നീ സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ ദളിതരുടെ പിന്തുണയോടെ രാഷ്ട്രീയ സ്വാധീനമുണ്ടാക്കാൻ ബി.എസ്.പി.യ്ക്ക് സാധിച്ചു.

സ്ത്രീമുന്നേറ്റങ്ങൾ
• രാഷ്ട്രീയ ലിംഗസമത്വം, സ്ത്രീകൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിൽ, സാമൂഹിക മേഖലകളിൽ ആനുപാതിക പ്രാതിനിധ്യം തുടങ്ങിയ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് വേണ്ടി നിലകൊള്ളുന്ന പ്രസ്ഥാനങ്ങളാണ് സ്ത്രീകളുടെ അവകാശപ്രസ്ഥാനങ്ങൾ.

ഗാർഹികപീഡനം, അവകാശനിഷേധം, അടിച്ചമർത്തലുകൾ, ലൈംഗിക അതിക്രമം, പുരുഷമേധാവിത്വം ഇവയെല്ലാം സ്ത്രീ സമൂഹം നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങളാണ്. ഇത്തരം വിഷയങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം തേടുന്നതിനായി രാജ്യത്ത് നിരവധി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ രൂപപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. പ്രധാനപ്പെട്ട ചില സ്ത്രീമുന്നേറ്റങ്ങൾ:

a) ചാരായ വിരുദ്ധപ്രസ്ഥാനം
1990-കളിൽ ആന്ധ്രാപ്രദേശിലെ നെല്ലൂർ ജില്ലയിൽ ഉയർന്നുവന്ന സ്ത്രീമുന്നേറ്റ് പ്രസ്ഥാനമാണ് ചാരായ വിരുദ്ധപ്രസ്ഥാനം. ആയിരക്കണക്കിന് സ്ത്രീകൾ അണിചേർന്ന ഈ പ്രസ്ഥാനം പിന്നീട് സംസ്ഥാനമാകെ വ്യാപിച്ചു. പ്രാദേശികമായി നിർമ്മിച്ച് വിതരണം ചെയ്തിരുന്ന ലഹരിപാനീയമായിരുന്നു ചാരായം. ലഹരിയുടെ വ്യാപകമായ ഉപയോഗം സമൂഹത്തിൽ അന്തശ്ചിദ്രം സൃഷ്ടിക്കുകയും യുവാക്കളുടെ മാനസികശാരീരികനില തകരാറിലാക്കുകയും ചെയ്തു. ഇത് ഗ്രാമത്തിന്റെ സാമ്പത്തിക അടിത്തറ തകർക്കുന്നതിനും ഗാർഹികപീഡനം, സ്ത്രീകൾക്കെതിരായ അതിക്രമങ്ങൾ, ദാരിദ്ര്യം തുടങ്ങിയവയ്ക്കും കാരണമായി. സ്ത്രീകൾ നേരിടുന്ന ലൈംഗികാതിക്രമം, പൊതു ഇടങ്ങളിലെ അതിക്രമങ്ങൾ, ലിംഗവിവേചനം തുടങ്ങി വിവിധ പ്രശ്നങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന പ്രക്ഷോഭമായി ചാരായവിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനം പിന്നീട് വളർന്നു. ഇത് സമൂഹത്തിൽ ലഹരിക്കെതിരെയും സ്ത്രീകൾ നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾക്കെതിരെയും സാമൂഹിക അവബോധം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് സഹായിച്ചു.

ലഹരി ഉപയോഗിക്കുന്നതു കൊണ്ടുള്ള ദോഷങ്ങൾ

• കാഴ്ച കേൾവി വൈകല്യങ്ങൾ, ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപനമില്ലായ്മ, ദുർഗന്ധമുള്ള ശ്വാസം, മന്ദത തുടങ്ങിയവ ലഹരിയുടെ ഹ്രസ്വകാല ഫലങ്ങളാണ്.
• ശാരീരിക മാനസിക പ്രശ്നങ്ങൾ, അനാരോഗ്യം, പ്രതിരോധശേഷിക്കുറവ്, തുടങ്ങിയ ദീർഘകാല ഫലങ്ങളും ലഹരി ഉണ്ടാക്കുന്നുണ്ട്. അമിതമായ ലഹരി ഉപയോഗം മരണത്തിലേക്ക് നയിക്കും. സുരക്ഷിതമല്ലാത്ത ലഹരി ഉപയോഗം എയ്ഡ്സ്, എസ്.ടി.ഡി. (Sexually Transmitted Disease) തുടങ്ങിയവയ്ക്കും കാരണമാകും.

b) നിർഭയ പ്രസ്ഥാനം
സ്ത്രീകൾക്കെതിരായ അതിക്രമങ്ങൾക്കെതിരെ ഡൽഹിയിൽ രൂപപ്പെട്ട ബഹു ജനമുന്നേറ്റമാണ് നിർഭയ പ്രസ്ഥാനം. 2012ൽ ഡൽഹി നഗരത്തിൽ വച്ച് ഒരു പെൺകുട്ടി ലൈംഗികാതിക്രമത്തിന് ഇരയായി കൊല്ലപ്പെടുന്ന സാഹചര്യമുണ്ടായി. ഈ സംഭവം രാജ്യവ്യാപകമായി വലിയ പ്രക്ഷോഭങ്ങൾക്ക് ഇടയാക്കി. ഈ പ്രക്ഷോഭമാണ് നിർഭയ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന് കാരണമായത്. സ്ത്രീകൾക്കെതിരെയുള്ള ലൈംഗിക അതിക്രമങ്ങൾക്കെതിരെ ശക്തമായ നിയമനടപടികൾ സ്വീകരിക്കുക, അത്തരം കേസുകളിൽ നിയമനടപടികൾ വേഗത്തിലാക്കുക, മാതൃകാപരമായ ശിക്ഷ ഉറപ്പാക്കുക തുടങ്ങിയവയായിരുന്നു നിർഭയ പ്രസ്ഥാനം ഉയർത്തിയ പ്രധാന ആവശ്യങ്ങൾ. ഇന്ത്യൻ ക്രിമിനൽ നിയമഭേദഗതി നിയമം 2013 (നിർഭയ നിയമം), ലൈംഗി കാതിക്രമകേസുകൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനായുള്ള അതിവേഗ കോടതികൾ (Fasttrack Courts) എന്നിവ നിർഭയ പ്രക്ഷോഭത്തെ തുടർന്ന് നിലവിൽ വന്നവയാണ്.

മത്സ്യത്തൊഴിലാളികളുടെ മുന്നേറ്റം
ലോകത്തിലെ രണ്ടാമത്തെ വലിയ മത്സ്യബന്ധനസമൂഹമാണ് ഇന്ത്യയിലെ മത്സ്യത്തൊഴിലാളികൾ. കിഴക്കും പടിഞ്ഞാറും തീരപ്രദേശങ്ങളിൽ വസിക്കുന്ന കോടിക്കണക്കിന് ജനങ്ങളുടെ ഉപജീവനമാർഗം മത്സ്യബന്ധനമാണ്. മത്സ്യബന്ധനത്തൊഴിലാളികൾ ഉപജീവനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരത്തിനായി നിരവധി മുന്നേറ്റങ്ങളുണ്ടായിട്ടുണ്ട്. 1980-കളുടെ മധ്യത്തോടെ നമ്മുടെ രാജ്യത്തിന്റെ സാമ്പത്തികനയങ്ങളിൽ വന്ന മാറ്റം മത്സ്യ ബന്ധനരംഗത്തെയും സാരമായി ബാധിച്ചു. പ്രധാനമായും ആഴക്കടൽ മത്സ്യബന്ധനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കേന്ദ്രസർക്കാരിന്റെ നയങ്ങൾക്കെതിരെയായിരുന്നു പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ടത്. ദേശീയ മത്സ്യബന്ധനത്തൊഴിലാളി സംഘടന (National Fishworkers Forum) എന്ന സംഘടനയുടെ നേതൃത്വത്തിലായിരുന്നു പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കപ്പെട്ടത്. വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പരമ്പരാഗത മത്സ്യബന്ധനത്തൊഴിലാളികളുടെ കൂട്ടായ്മകളെ ഏകോപിപ്പിച്ച് അവരുടെ അവകാശ സംരക്ഷണ ത്തിനായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന സംഘടനയാണിത്.

ഇന്ത്യയുടെ കടൽപ്രദേശം വിദേശ കമ്പനികൾക്ക് മത്സ്യബന്ധന ത്തിനായി അനുവദിക്കപ്പെട്ടത്, വിദേശ കമ്പനികൾക്ക് ഇന്ത്യൻ തീരത്ത് മത്സ്യബന്ധനത്തിന് ട്രോളിംഗ് ലൈസൻസ് അനുവദിച്ചത് തുടങ്ങിയ പ്രശ്നങ്ങൾ പരമ്പരാഗത മത്സ്യബന്ധന മേഖലയെ തകർക്കുന്നതാണെന്ന് ചൂണ്ടിക്കാണി ച്ചായിരുന്നു നിയമപ്പോരാട്ടങ്ങളും പ്രത്യക്ഷസമരങ്ങളും അരങ്ങേറിയത്. കടലോരം പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണവും ഈ സംഘടനയുടെ പ്രധാനലക്ഷ്യങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. കേരളത്തിലെ മത്സ്യബന്ധനത്തൊഴിലാളികളാണ് NFFന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ തൊഴിലാളികളെ സംഘടിപ്പിച്ച് അവകാശപ്പോരാട്ടം ശക്തമാക്കിയത്. മത്സ്യബന്ധനത്തൊ ഴിലാളികളുടെ സംഘടനാബോധം ഉണർന്നത് ജനാധിപത്യ സംവിധാനത്തിൽ അവരുടെ പങ്കാളിത്തം വർധിക്കാൻ സഹായകമായിട്ടുണ്ട്.

പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ (Environmental Movements)
അശാസ്ത്രീയമായ വികസനം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതി പ്രശ്നങ്ങൾക്കും അതുമൂലമുണ്ടാകുന്ന സാമൂഹിക നീതി നിഷേധത്തിനും എതിരായാണ് പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഉയർന്നുവന്നത്. വൻകിട ജലസേചനപദ്ധതികൾ, വ്യവസായങ്ങൾ, ഖനനം, വനനശീകരണം തുടങ്ങിയവ ഉണ്ടാക്കുന്ന പാരിസ്ഥിതിക, സാമൂഹിക പ്രശ്നങ്ങളെ യാണ് ഈ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ പ്രധാനമായും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നത്. പ്രകൃതിവിഭവങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം, ജൈവവൈവിധ്യങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം, പരിസ്ഥിതി നയരൂപീകരണം, പാരിസ്ഥിതിക അവബോധം വളർത്തൽ, സുസ്ഥിരവികസനം തുടങ്ങി നിരവധി വിഷയങ്ങളിൽ പരിസ്ഥിതി പ്രസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് ഇടപെടാൻ സാധിച്ചിട്ടുണ്ട്. അഖിലേന്ത്യാതലത്തിൽ ശ്രദ്ധ നേടിയ ചില പ്രധാന പരിസ്ഥിതി മുന്നേറ്റങ്ങൾ:

പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ	സവിശേഷതകൾ
ചിപ്കോ പ്രസ്ഥാനം (സുന്ദർലാൽ ബഹുഗുണ)	• ഉത്തരാഖണ്ഡിലെ ഹിമാലയൻ പ്രദേശങ്ങളിൽ നിന്നും വ്യവസായങ്ങൾക്കായി വൻതോതിൽ വൃക്ഷങ്ങൾ മുറിക്കുന്നതിനെ എതിർത്തു. • തദ്ദേശീയ ജനതയ്ക്ക് വനവിഭവങ്ങൾക്കു മേലുള്ള അവകാശങ്ങൾ സംരക്ഷി ക്കാനായി നിലകൊണ്ടു. • സ്ത്രീപങ്കാളിത്തവും നേതൃത്വവും. • വൃക്ഷങ്ങളെ ആലിംഗനം ചെയ്യുന്ന സമരരീതി.
നർമ്മദാബച്ചാവോ ആന്ദോളൻ (മേധ പട്കർ)	• നർമ്മദാനദിയിലെ സർദാർ സരോവർ പദ്ധതിക്കെതിരായി രൂപപ്പെട്ട പ്രസ്ഥാനം. • ഗോത്രവർഗ ജനതയുടെ കുടിയൊഴിപ്പിക്കലിനെതിരെ പ്രവർത്തിച്ചു. • തദ്ദേശീയ ജനതയുടെ ജീവനോപാധികൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി പ്രവർത്തിച്ചു. • നീതിപൂർവമല്ലാത്ത കുടിയൊഴിപ്പിക്കലിനും പുനരധിവാസത്തിനും എതിരായി നിലകൊണ്ടു.
സൈലന്റ് വാലി (സൈലന്റ് വാലി ദേശീയോദ്യാനം)	• സൈലന്റ് വാലിയിലെ നിർദിഷ്ട ജലവൈദ്യുത പദ്ധതിക്കെതിരായ പ്രസ്ഥാനം. • മഴക്കാടും ജൈവവൈവിധ്യങ്ങളും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനായി നിലകൊണ്ടു. • പ്രക്ഷോഭങ്ങളെ തുടർന്ന് സൈലന്റ് വാലി ജല വൈദ്യുത പദ്ധതി ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ടു. • സൈലന്റ് വാലി ദേശീയ ഉദ്യാനമായി പ്രഖ്യാപിക്കപ്പെട്ടു.

പരിസ്ഥിതിസംഘടനകളുടെയും മറ്റ് ജനകീയപ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെയും ഇടപെടലുകളുടെ ഫലമായി നിരവധി പരിസ്ഥിതി സംരക്ഷണനിയമങ്ങളും പാരിസ്ഥിതിക അവകാശങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്ന നിയമങ്ങളും സംരക്ഷിത വനപ്രദേശങ്ങളുടെ പ്രഖ്യാപനങ്ങളും ദേശീയ ഉദ്യാനങ്ങളുടെ പ്രഖ്യാപനങ്ങളുമെല്ലാം ഇന്ത്യയിൽ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ട്.

• 2002 – ജൈവവൈവിധ്യനിയമം.
• 2006 – പട്ടികവർഗക്കാരുടെയും മറ്റ് പരമ്പരാഗത വനവാസികളുടെയും അവകാശങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ നിയമം.
• 2013 – ഭൂമി ഏറ്റെടുക്കൽ, പുനരധിവാസം എന്നിവയിൽ ന്യായമായ നഷ്ടപരിഹാരത്തിനും സുതാര്യത യ്ക്കുമുള്ള അവകാശനിയമം.

കർഷകപ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
കർഷകർ നേരിടുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ മുൻനിർത്തി നിരവധി മുന്നേറ്റങ്ങൾ ഇന്ത്യയിലുണ്ടായിട്ടുണ്ട്. ഹരിതവിപ്ലവത്തോട നുബന്ധിച്ച് കാർഷികമേഖലയ്ക്ക് പ്രോത്സാഹനം ലഭിച്ചിരുന്നു വെങ്കിലും 1980-കളുടെ മധ്യത്തോടെ നമ്മുടെ സാമ്പത്തികനയത്തിൽ വന്ന ഉദാരവൽക്കരണ നയങ്ങൾ കാർഷികരംഗത്തെ പ്രതിസന്ധിയിലാക്കി.

ഉൽപാദനത്തെയും ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെയും തൊഴിൽ മേഖലയെയും ഗുരുതരമായി ബാധിക്കുന്നതായിരുന്നു കാർഷികമേഖലയിലെ പരിഷ്കാരങ്ങൾ. ഇതിനെതിരെ ഉത്തർപ്രദേശിൽ രൂപപ്പെട്ട ഭാരതീയ കിസാൻ യൂണിയൻ (BKU) ഗ്രാമീണകർഷകരെ സംഘടിപ്പിച്ച് വൻ പ്രക്ഷോഭങ്ങൾ നടത്തി. മഹാരാഷ്ട്രയിലെ കേത്കാരി സംഘടന, കർണാടകയിലെ യത സംഘം തുടങ്ങിയവ രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധപ്രദേശങ്ങളിലുണ്ടായ കർഷക മുന്നേറ്റ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് ഉദാഹരണങ്ങളാണ്. 2020-2021 കാലഘട്ടത്തിൽ ഡൽഹിയുടെ അതിർത്തി പ്രദേശങ്ങളിൽ സംയുക്ത കിസാൻ മോർച്ചയുടെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ കേന്ദ്രസർക്കാരിന്റെ കാർഷികനിയമങ്ങൾക്കെതിരെ സംഘ ടിപ്പിക്കപ്പെട്ട കർഷകസമരം ജനപങ്കാളിത്തം കൊണ്ട് ശ്രദ്ധ നേടിയിരുന്നു. സമരത്തെ തുടർന്ന് കർഷകരുടെ ആവശ്യങ്ങൾ സർക്കാർ അംഗീകരിക്കുകയുണ്ടായി.

വിവരാവകാശത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള പ്രസ്ഥാനം
1990-ൽ രാജസ്ഥാനിലെ മസ്ദൂർ കിസാൻ ശക്തി സംഘതൻ (MKSS) എന്ന സംഘടനയാണ് ഈ പ്രസ്ഥാനത്തിന് ആരംഭം കുറിച്ചത്. രാജസ്ഥാനിലെ ഭീം തഹസിൽ എന്ന പിന്നാക്ക പ്രദേശത്തായിരുന്നു ആദ്യമായി പൊതുനിർമ്മാ ണങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട രേഖകൾ ലഭ്യമാക്കാനാവശ്യപ്പെട്ടത്. സ്കൂളുകൾ, ഡിസ്പെൻസറികൾ, ചെറിയ ഡാമു കൾ എന്നിവയുടെ നിർമ്മാണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പൊതുപണം ദുരുപയോഗം ചെയ്യപ്പെട്ടുവെന്ന സംശയത്താ ലായിരുന്നു ഇത്. എം.കെ.എസ്. എസ്.ന്റെ ആഭിമുഖ്യത്തിൽ ഡൽഹി കേന്ദ്രമാക്കി വിവരാവകാശത്തിനായുള്ള ദേശീയ കൗൺസിൽ (National Council for People’s Right to Information) രൂപീകരിക്കപ്പെടുകയും ദേശീയതലത്തിൽ പ്രചാരണം ആരംഭിക്കുകയും ചെയ്തു. കൂടാതെ ഉപഭോക്തൃ വിദ്യാഭ്യാസ ഗവേഷണകേന്ദ്രം (Consumer Education and Research Centre), പ്രസ്സ് കൗൺസിൽ, ഷൂരി കമ്മിറ്റി എന്നിവയും ഇതേ ആവശ്യം മുൻനിർത്തി വിവരാവകാശനിയമത്തിനായുള്ള കരട് രൂപം തയ്യാറാക്കാൻ നിർദേശിച്ചിരുന്നു. ഈ പശ്ചാത്തലത്തിലാണ് 2005ൽ വിവരാവകാശനിയമം നിലവിൽ വന്നത്.

വിവരാവകാശനിയമം (Right to Information Act)
2005-ൽ ഇന്ത്യൻ പാർലമെന്റ് വിവരാവകാശനിയമം പാസാക്കുകയും 2005 ഒക്ടോബർ 12ന് നിയമം പ്രാബല്യ ത്തിൽ വരുകയും ചെയ്തു. പൊതുസ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിന്നും അധികാരികളിൽ നിന്നും പൗരർക്ക് വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കുന്നതിനുള്ള അവകാശമാണ് ഈ നിയമം ഉറപ്പുവരുത്തുന്നത്. ഇതുപ്രകാരം വിവരങ്ങൾ 30 ദിവസ ങ്ങൾക്കുള്ളിൽ നൽകേണ്ടതുണ്ട്. ഹർജിക്കാരന്റെ ജീവനും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും ഭീഷണിയായ കാര്യങ്ങളാ ണെങ്കിൽ 48 മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ വിവരങ്ങൾ നൽകണം. വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നതിനായി ഓരോ സ്ഥാപന ത്തിലും ഒരു ചീഫ് ഇൻഫർമേഷൻ ഓഫീസർ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. നിശ്ചിതസമയത്തിനുള്ളിൽ വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കാത്തപക്ഷം ഹർജിക്കാരന് മേലധികാരികൾക്ക് അപ്പീൽ സമർപ്പിക്കാവുന്നതാണ്. വിവരാവകാശ നിയമത്തിന്റെ നടത്തിപ്പിനായി കേന്ദ്രത്തിലും സംസ്ഥാനങ്ങളിലും വിവരാവകാശ കമ്മീഷനുകൾ പ്രവർത്തിച്ചു വരുന്നു. ജനാധിപത്യത്തിൽ സുതാര്യത അത്യന്താപേക്ഷിതമായതിനാലും അഴിമതി നിർമാർജനം ചെയ്യേണ്ട തിനാലും പൊതുകാര്യങ്ങളെ സംബന്ധിച്ച് ആധികാരികമായ വിവരങ്ങൾ പൗരർക്ക് ലഭ്യമാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

പ്രാദേശിക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
വൈവിധ്യങ്ങൾ നിറഞ്ഞ രാജ്യമാണ് ഇന്ത്യ, ഭൂപ്രകൃതി, കാലാവസ്ഥ, ഭാഷ, സംസ്കാരം, ജീവിതരീതി, മതം, വംശം തുടങ്ങിയവയിലെല്ലാം ഈ വൈവിധ്യം ദർശിക്കാൻ സാധിക്കും. ഇവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു പ്രദേശത്തിന് പ്രത്യേക പരിഗണന, ആനുകൂല്യം, സംരക്ഷണം തുടങ്ങിയ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി ഉടലെടുക്കുന്ന പ്രസ്ഥാനങ്ങളാണ് പ്രാദേശിക പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ. ഉന്നയിക്കുന്ന ആവശ്യത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇത്തരം പ്രസ്ഥാനങ്ങളെ പ്രധാനമായും കുടിയേറ്റ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, പ്രാദേശിക സ്വയംഭരണ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ എന്നിങ്ങനെ തരംതിരിക്കാം.

ദ്രാവിഡപ്രസ്ഥാനം
ദ്രാവിഡജനതയുടെ രാഷ്ട്രീയ ശാക്തീകരണം, തമിഴ് ഭാഷയുടെ വളർച്ച, യുക്തിവാദം എന്നീ ആശയങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്താൽ ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആദ്യദശകങ്ങളിൽ തമിഴ്നാട്ടിൽ ആരംഭിച്ച പ്രസ്ഥാനമായിരുന്നു. ദ്രാവിഡപ്രസ്ഥാനം. ദ്രാവിഡ സംസ്കാരത്തിനുമേൽ ബ്രാഹ്മണസംസ്കാരം മേധാവിത്വം നേടുന്നത് ചെറുക്കുക എന്നതും ഈ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യമായിരുന്നു. ഇ.വി. രാമസ്വാമി നായ്ക്കരുടെ ആത്മാഭിമാനപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ആശയധാരയിൽ നിന്നാണ് ഈ പ്രസ്ഥാനം രൂപമെടുത്തത്. പിന്നീട് അദ്ദേഹം ദ്രാവിഡകഴകം എന്ന രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടിക്ക് രൂപം നൽകി. ഇത് ദ്രാവിഡ മുന്നേറ്റ കഴകമായി (DMK) മാറി. ശക്തമായ പ്രക്ഷോഭങ്ങളിലൂടെ തമിഴ്നാട് രാഷ്ട്രീയത്തെ സ്വാധീനിച്ച് ഡി.എം.കെ. 1967-ൽ അധികാരത്തിലെത്തി. പിന്നീടുള്ള തമിഴ്നാട് രാഷ്ട്രീയത്തിൽ വിവിധ ദ്രാവിഡ പ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ സ്വാധീനം ദർശിക്കാൻ സാധിക്കും.

കുടിയേറ്റ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
അനിയന്ത്രിത കുടിയേറ്റം ഒരു പ്രദേശത്തെ തദ്ദേശീയ ജനതയ്ക്ക് സൃഷ്ടിക്കുന്ന വംശീയഭാഷാസാംസ്കാരിക സാമ്പത്തിക തൊഴിൽ പ്രശ്നങ്ങളെ മുൻനിർത്തി രൂപപ്പെടുന്ന പ്രസ്ഥാനങ്ങളാണ് കുടിയേറ്റ വിരുദ്ധ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ. ഇവയിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതാണ് അസം പ്രസ്ഥാനം.

അസം പ്രസ്ഥാനം
കുടിയേറ്റത്തിനെതിരെ, വിശേഷിച്ച് ബംഗ്ലാദേശികളുടെ കുടിയേറ്റത്തിനെതിരെ 1979 മുതൽ 1985 വരെ അസമിൽ നടന്ന പ്രക്ഷോഭമാണ് അസം പ്രസ്ഥാനത്തിന് തുടക്കം കുറിച്ചത്. ആൾ അസം സ്റ്റുഡൻസ് യൂണിയനാണ് ഈ പ്രസ്ഥാനത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത്. ബംഗ്ലാദേശിൽ നിന്നുമുള്ള അനധികൃത കുടിയേറ്റം അസം ജനതയുടെ തൊഴിലവസരങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുമെന്നും ദാരിദ്ര്യത്തിനും സാമ്പത്തിക പ്രതിസന്ധിക്കും കാരണമാകുമെന്നും പ്രക്ഷോഭകാരികൾ ആശങ്ക ഉന്നയിച്ചു. 1951 ന് ശേഷം അനധികൃതമായി അസമിൽ കുടിയേറിയവരെ പുറത്താക്കാൻ പ്രക്ഷോഭകാരികൾ ആവശ്യപ്പെട്ടു. വ്യാപകമായ അക്രമങ്ങൾക്കും സംഘർഷങ്ങൾക്കും സമരം വഴിയൊരുക്കി. കേന്ദ്രസർക്കാർ പ്രക്ഷോഭകരുമായി 1985-ൽ ഒപ്പുവച്ച കരാറും തുടർന്നുണ്ടായ ജനാധിപത്യ ഇടപെടലുകളും പ്രശ്നത്തെ ഒരുപരിധിവരെ പരിഹരിക്കാൻ സഹായിച്ചു.

സ്വയം ഭരണത്തിനുവേണ്ടിയുള്ള പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
രാജ്യത്തിനുള്ളിൽ കൂടുതൽ സ്വയംഭരണം ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ടോ, പ്രത്യേക സംസ്ഥാന പദവി ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ടോ ഉദയം ചെയ്ത പ്രസ്ഥാനങ്ങളാണ് ഇവ. പ്രാദേശികമായി അവഗണിക്കപ്പെടുന്നു എന്ന മനോഭാവം, ഭാഷാപരവും സാംസ്കാരികവുമായ പ്രത്യേകതകൾ, അസന്തുലിതമായ സാമ്പത്തികവളർച്ച തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങൾ ഉയർത്തിക്കൊണ്ടാണ് ഇത്തരം പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ സ്വയംഭരണാവശ്യം ഉന്നയിക്കുന്നത്.

പ്രസ്ഥാനം	നേതൃത്വം കൊടുത്ത സംഘടന	കാരണങ്ങൾ / ആവശ്യം	പരിഹാരം
ഗുർഖാലാന്റ് പ്രസ്ഥാനം	ഗൂർഖാ നാഷണൽ ലിബറേഷൻ ഫ്രണ്ട്	പശ്ചിമബംഗാളിൽ നേപ്പാളി ഭാഷ സംസാരിക്കുന്ന ഗൂർഖാ വിഭാഗത്തിന് പ്രത്യേക സംസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കുക.	• 1988-ൽ സ്വയം ഭരണാധികാരമുള്ള ഡാർജിലിംഗ് ഗൂർഖാ ഹിൽ കൗൺസിലിന് രൂപം നൽകി. • 2012-ൽ ഗൂർഖാ ഹിൽ കൗൺസിലിന് പകരം ഗൂർഖാലാന്റ് ടെറിട്ടോറിയൽ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ രൂപീകരിച്ചു.
ഝാർഖണ്ഡ്	ഝാർഖണ്ഡ് മുക്തി മോർച്ച	ബീഹാറിൽ നിന്നും ഝാർഖണ്ഡ് മേഖല വിഭജിച്ച് പ്രത്യേക സംസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കുക.	2000-ത്തിൽ ഝാർഖണ്ഡ് സംസ്ഥാനം രൂപീകരിച്ചു.
തെലങ്കാന പ്രസ്ഥാനം	തെലങ്കാന രാഷ്ട്ര സമിതി	ആന്ധ്രാപ്രദേശ് വിഭജിച്ച് തെലങ്കാന സംസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കുക	2014-ൽ തെലങ്കാന സംസ്ഥാനം രൂപീകരിച്ചു.

വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
ഇന്ത്യയിൽ നിന്ന് ചില പ്രദേശങ്ങൾ വേർപ്പെടുത്തി സ്വതന്ത്രരാഷ്ട്രങ്ങൾ രൂപീകരിക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ ആരംഭിച്ച പ്രസ്ഥാനങ്ങളാണ് ഈ ഗണത്തിൽപ്പെടുന്നത്. പഞ്ചാബ്, ജമ്മുകാശ്മീർ, മിസോറാം, നാഗാലാൻഡ് എന്നീ സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഇക്കൂട്ടത്തിൽപ്പെടുന്നു.

a) ഖാലിസ്ഥാൻ പ്രസ്ഥാനം
സിഖ് ജനതയ്ക്ക് ഖാലിസ്ഥാൻ എന്ന പ്രത്യേക രാഷ്ട്രം വേണമെന്ന ആവശ്യം മുൻനിർത്തി പഞ്ചാബിൽ ഉയർന്നു വന്ന പ്രസ്ഥാനമാണ് ഖാലിസ്ഥാൻ പ്രസ്ഥാനം. സിഖ് ജനവിഭാഗത്തിലെ തീവ്രവിഭാഗമായിരുന്നു പ്രസ്ഥാനത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത്. പ്രത്യേകരാഷ്ട്രം നേടിയെടുക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തിനായി സായുധമാർഗമായിരുന്നു ഇവർ സ്വീകരിച്ചത്. പ്രമുഖ സിഖ് ആരാധനാലയമായ അമൃത്സറിലെ സുവർണ്ണക്ഷേത്രത്തെ കലാപകാരികൾ അവരുടെ കേന്ദ്രമാക്കിമാറ്റി. സുവർണ്ണക്ഷേത്രത്തിൽ കടന്നുകയറിയ തീവ്രവാദികളെ കേന്ദ്രസർക്കാർ 1984ലെ ‘ഓപ്പറേഷൻ ബ്ലൂസ്റ്റാർ’ എന്ന സൈനിക നടപടിയിലൂടെ അമർച്ച ചെയ്തു. ഇതിനെത്തുടർന്ന് പ്രധാനമന്ത്രി ഇന്ദിരാഗാന്ധി തന്റെ രണ്ട് സിഖ് അംഗരക്ഷകരാൽ വധിക്കപ്പെട്ടു. ഇന്ദിരാഗാന്ധിയുടെ മരണത്തെ തുടർന്ന് രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധഭാഗങ്ങളിൽ സിഖ് വിരുദ്ധകലാപം പൊട്ടിപ്പുറപ്പെട്ടു. ഈ കലാപത്തിൽ നിരപരാധികളായ നിരവധി സിഖുകാർ കൊല്ലപ്പെട്ടു. പ്രധാനമന്ത്രി രാജീവ് ഗാന്ധിയും സിഖ് നേതാവ് ഹർചന്ദ് സിംഗ് ലോംഗോവാളും ചേർന്ന് 1985ൽ പഞ്ചാബ് കരാർ ഒപ്പുവച്ചതിനെത്തുടർന്നാണ് സ്ഥിതിഗതികൾക്ക് മാറ്റമുണ്ടായത്. തുടർന്നുണ്ടായ കാര്യക്ഷമമായ ജനാധിപത്യ നടപടിക്രമങ്ങളിലൂടെ പഞ്ചാബിൽ വിഘടനവാദം പൂർണ്ണമായി അവസാനിപ്പിക്കുവാനും സമാധാനം പുനഃസ്ഥാപിക്കുവാനും സാധിച്ചു.

b) ജമ്മുകാശ്മീരിലെ വിഘടനവാദപ്രസ്ഥാനങ്ങൾ
ഭരണഘടനയുടെ അനുഛേദം 370 പ്രകാരം പ്രത്യേക അവകാശങ്ങൾ അനുവദിച്ചിരുന്ന സംസ്ഥാനമാണ് ജമ്മുകാശ്മീർ. ഇന്ത്യയിൽ നിന്ന് കാശ്മീരിനെ വിഭജിച്ച് സ്വതന്ത്രരാഷ്ട്രമാക്കുകയോ പാക്കിസ്ഥാനിൽ ചേർക്കുകയോ എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കുന്നവയാണ് ജമ്മുകാശ്മീരിലെ വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ. ഇവർ നടത്തിയ സായുധ ആക്രമണങ്ങൾ രാജ്യത്തിന്റെ സുരക്ഷയ്ക്കും ഐക്യത്തിനും അഖണ്ഡതയ്ക്കും വലിയ ഭീഷണി ഉയർത്തുകയുണ്ടായി. സമാധാന ചർച്ചകളിലൂടെയും പ്രത്യേക സാമ്പത്തിക വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും സമാധാനം പുനഃസ്ഥാപിക്കാൻ കേന്ദ്രസർക്കാർ ശ്രമം നടത്തുകയുണ്ടായി. ജമ്മുകാശ്മീരിനനുവദിച്ചിരുന്ന അനുഛേദം 370 പ്രകാരമുള്ള പ്രത്യേക അവകാശങ്ങൾ 2019ൽ കേന്ദ്രസർക്കാർ പിൻവലിക്കുകയും ജമ്മുകാശ്മീർ പുനഃസംഘടന നിയമം പാസാക്കുകയും ചെയ്തു. ഇതുപ്രകാരം ജമ്മുകാശ്മീരിന്റെ സംസ്ഥാന പദവി എടുത്തുകളയുകയും ജമ്മുകാശ്മീർ, ലഡാക് എന്നിങ്ങനെ രണ്ട് കേന്ദ്രഭരണ പ്രദേശങ്ങളായി പുനഃസംഘടിപ്പിക്കുയും ചെയ്തു. 2024ൽ ജമ്മുകാശ്മീർ നിയമസഭയിലേക്ക് സമാധാനപരമായി തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്താൻ സാധിക്കുകയും ജമ്മുകാശ്മീർ നാഷണൽ കോൺഫറൻസ് നേതാവ് ഒമർ അബ്ദുള്ള മുഖ്യമന്ത്രിയായി സർക്കാർ രൂപീകരിക്കുകയും ചെയ്തു.

c) വടക്കുകിഴക്കൻ വിഘടനവാദ പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ

പ്രസ്ഥാനം	നേതാവ്	ആവശ്യം	പരിഹാരം
മിസോ നാഷണൽ ഫ്രണ്ട് (MNF)	ലാൽ ഡെംഗെ	മിസോ ഗോത്രവർഗ ക്കാർക്കായി പ്രത്യേക രാജ്യം	1986-ലെ സമാധാനക്കരാർ അനുസരിച്ച് മിസോറാമിന് പ്രത്യേക അധികാര ങ്ങളോടെ സമ്പൂർണ്ണ സംസ്ഥാന പദവി നൽകാൻ തീരുമാനിച്ചു.
നാഗാ നാഷണൽ കൗൺസിൽ	അംഗാമി സഫു ഫിസോ	നാഗാപ്രദേശങ്ങളുടെ ഏകീകരണം, സ്വയം ഭരണം, ഗോത്ര – സംസ്കാര സംരക്ഷണം	2015-ൽ നാഗാ സമാധാനക്കരാർ ഒപ്പു വച്ചു

ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യം നേരിടുന്ന വെല്ലുവിളികൾ
നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ ജനാധിപത്യപ്രക്രിയയെ അസ്ഥിരപ്പെടുത്തുന്ന പ്രധാന വെല്ലുവിളികളാണ് വർഗീയത, കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളിലെ സംഘർഷങ്ങൾ, അഴിമതി, രാഷ്ട്രീയത്തിലെ ക്രിമിനലിസം, കൂറുമാറ്റം തുടങ്ങിയ പ്രവണതകൾ. ഇവ ജനങ്ങളുടെ സൈ്വര്യജീവിതത്തെയും രാഷ്ട്രപുരോഗതിയെയും സാമ്പത്തിക വളർച്ചയെയും പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു.

വർഗീയത (Communalism)
• മതാടിസ്ഥാനത്തിൽ ജനങ്ങളെ ഭിന്നിപ്പിച്ച് സാമൂഹികസംഘർഷം സൃഷ്ടിക്കുന്ന ആശയമാണ് വർഗീയത. കൊളോണിയൽ ഭരണകാലത്ത് ഭിന്നിപ്പിച്ചു ഭരിക്കുക എന്ന ബ്രിട്ടീഷ് തന്ത്രം മതാടിസ്ഥാനത്തിൽ ഇന്ത്യൻ ജനതയെ ഭിന്നിപ്പിക്കുന്നതിനും വർഗീയത വളർത്തുന്നതിനും കാരണമായി. അതുപോലെ ഇന്ത്യാവിഭജനത്തെ തുടർന്നു ണ്ടായ കലാപങ്ങളും ജനതയെ മതാടിസ്ഥാനത്തിൽ ഭിന്നിപ്പിക്കുന്നതിനും വർഗീയചിന്ത വളർത്തുന്നതിനും വഴിവച്ചു. വർഗീയ ചേരിതിരിവ് നമ്മുടെ ഭരണഘടനാ മൂല്യങ്ങളായ മതേതരത്വം, സാമൂഹികനീതി എന്നിവയെ ദുർബലപ്പെടുത്തുകയും രാഷ്ട്രത്തിന്റെ ഐക്യത്തിനും അഖണ്ഡതയ്ക്കും ഭീഷണിയുയർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. മതത്തിന്റെയും വർഗീയചിന്തയുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ ജനാഭിപ്രായം സ്വരൂപിക്കപ്പെടുന്നതും രാഷ്ട്രീയ പാർട്ടികൾ ഇതിനെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ വോട്ടർമാരെ സ്വാധീനിക്കുന്നതിനായി ഉപയോഗിക്കുന്നതും ജനാധി പത്യത്തിന് വെല്ലുവിളി ഉയർത്തുന്നുണ്ട്. ജനജാഗ്രത സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലൂടെയും ബോധവൽക്കരണത്തിലൂടെയും ശരിയായ ജനാധിപത്യവിദ്യാഭ്യാസത്തിലൂടെയും മാത്രമേ വർഗീയതയെ ചെറുക്കാൻ സാധിക്കുകയുള്ളു.

കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളിലെ സംഘർഷങ്ങൾ
കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളിലെ സംഘർഷങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ ജനാധിപത്യം നേരിടുന്ന മറ്റൊരു പ്രധാന വെല്ലുവിളി യാണ്. ഭരണഘടന, അധികാരം കേന്ദ്രത്തിനും സംസ്ഥാനങ്ങൾക്കുമായി വിഭജിച്ച് നൽകിയിട്ടുണ്ടെങ്കിലും കൂടുതൽ അധികാരം കേന്ദ്രത്തിൽ നിക്ഷിപ്തമാണ്. ചില കാര്യങ്ങളിൽ കേന്ദ്രസർക്കാരിന്റെ മേൽ അത് ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്തിരിക്കുന്നു. മറുവശത്ത്, സംസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് നൽകിയിരിക്കുന്ന അധികാരങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി വിനിയോഗിക്കാനുള്ള അവകാശം അവയ്ക്ക് ഭരണഘടന നൽകുന്നുമുണ്ട്. എന്നാൽ, പലപ്പോഴും മാറിമാറി വരുന്ന കേന്ദ്രസർക്കാരുകൾ നേരിട്ടും ഗവർണർമാർ മുഖേനയും സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ ഈ അവകാശത്തിൽ ഇടപെടുന്നു. കേന്ദ്രാവിഷ്കൃത പദ്ധതികളിലും വിഭവങ്ങളുടെ വിതരണത്തിലും രാഷ്ട്രീയം കലരുന്നതും നമുക്ക് കാണാനാകും. ഇത്തരം നീക്കങ്ങളാണ് കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളെ പ്രധാനമായും കലുഷിതമാക്കുന്നത്. കേന്ദ്രവും സംസ്ഥാനങ്ങളും തമ്മിലുണ്ടാകുന്ന നിയമപരമായ തർക്കങ്ങൾക്ക് തീർപ്പ് കല്പി ക്കാൻ ജൂഡീഷ്യറിക്കാണ് അധികാരം.

കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങൾ (Centre State Relations)
ഭരണഘടന വാസ്തവത്തിൽ ഒരു ചട്ടക്കൂട് അഥവാ അസ്ഥിപഞ്ജരം മാത്രമാണ്. അതിന് മാംസവും രക്തവും പ്രദാനം ചെയ്യുന്നത് യഥാർഥ രാഷ്ട്രീയപ്രക്രിയകളാണ്. അതിനാൽ ഇന്ത്യൻ ഫെഡറലിസത്തെ ഒരു വലിയ പരിധിവരെ സ്വാധീനിച്ചിട്ടുള്ളത് മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന രാഷ്ട്രീയപ്രക്രിയകളാണ്. ഭരണഘടന നിലവിൽവന്ന നാൾ മുതൽ തന്നെ കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങൾ നിലനിർത്തുന്നതിൽ ഗവർണർമാരുടെ പങ്ക് വളരെ നിർണ്ണായകമാണ്.

ഗവർണറുടെ പങ്ക് (Role of Governor)

• ഗവർണർമാരുടെ പങ്ക് എല്ലാകാലത്തും സംസ്ഥാനങ്ങളും കേന്ദ്രഗവൺമെന്റും തമ്മിലുള്ള ഒരു വിവാദ വിഷയമാണ്. ഗവർണർ എന്നത് തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട ഒരു ഔദ്യോഗിക സ്ഥാനമല്ല.
• വിരമിച്ച സൈനിക ഉദ്യോഗസ്ഥർ, ഗവൺമെന്റ് ഉദ്യോഗസ്ഥർ, രാഷ്ട്രീയക്കാർ എന്നിവരാണ് ഗവർ ണർമാരായി പൊതുവെ നിയമിക്കപ്പെടാറുള്ളത്.
• ഗവർണർമാരെ നിയമിക്കുന്നത് കേന്ദ്ര ഗവൺമെന്റിന്റെ ശിപാർശ പ്രകാരം രാഷ്ട്രപതിയാണ്. ഗവർണർ നിയമനത്തിനുള്ള ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ പ്രായം 35 വയസ്സാണ്.

കേന്ദ്രത്തിലും സംസ്ഥാനങ്ങളിലും വ്യത്യസ്തരാഷ്ട്രീയ കക്ഷികൾ ഭരിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഗവർണർ മാരുടെ പങ്ക് കൂടുതൽ വിവാദങ്ങൾക്ക് കാരണമാകാറുണ്ട്. ഇക്കാരണത്താൽ ഗവർണർമാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംസ്ഥാന ഗവൺമെന്റിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലുള്ള കേന്ദ്രഗവൺമെന്റിന്റെ ഇടപെടലായി പലപ്പോഴും വ്യാഖ്യാനിക്കപ്പെടുന്നു. കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളെ ക്കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ 1983ൽ കേന്ദ്രഗവൺമെന്റ് നിയമിച്ച സർക്കാരിയ കമ്മീഷൻ സജീവ രാഷ്ട്രീയക്കാരെ ഗവർണർമാരായി നിയമിക്കരുതെന്ന് ശിപാർശ ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

ഗവർണർമാരുടെ പങ്കും അധികാരങ്ങളും വിവാദമാകാൻ മറ്റൊരു കാരണം കൂടിയുണ്ട്. ഭരണഘടനയിലെ 356-ാം വകുപ്പാണ് ഈ വിവാദത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. ഇന്ത്യയിലെ ഏതൊരു സംസ്ഥാനത്തിലും രാഷ്ട്രപതിഭരണം ഏർപ്പെടുത്താമെന്ന് ഈ വകുപ്പ് വ്യവസ്ഥ ചെയ്യുന്നു. ഗവർണർമാരുടെ റിപ്പോർട്ടിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രാഷ്ട്രപതിക്ക് ആ സംസ്ഥാനത്ത് രാഷ്ട്രപതിഭരണം ഏർപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. എന്നാൽ ഭരണഘടനയിലെ വ്യവസ്ഥകൾക്ക് അനുസൃതമായി ഭരണം നടത്തിക്കൊണ്ടുപോകുന്നതിൽ സംസ്ഥാന ഗവൺമെന്റ് പരാജയപ്പെടുന്ന സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാത്രമേ ഈ വകുപ്പ് ഉപയോഗിക്കാൻ പാടുള്ളുവെന്ന് ഭരണഘടന നിഷ്കർഷിക്കുന്നുണ്ട്. ഗവർണർമാരുടെ ഈ അധികാരം അനേകം സംഘർഷങ്ങൾക്ക് വഴിവച്ചിട്ടുണ്ട്. നിയമസഭയിൽ വ്യക്തമായ ഭൂരിപക്ഷമുള്ള സംസ്ഥാന ഗവൺമെന്റുകളെപ്പോലും രാഷ്ട്രപതി പിരിച്ചുവിട്ട സന്ദർഭങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ട്. 1959-ൽ കേരള ഗവൺമെന്റിനെ പിരിച്ചുവിട്ടത് ഇതിനുദാഹരണമാണ്.

356-ാം വകുപ്പ്
സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ ജനാധിപത്യപരമായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട സർക്കാരുകളെ പിരിച്ചുവിടുവാനോ, സംസ്ഥാന ഭരണം ഏറ്റെടുക്കുവാനോ അനുച്ഛേദം 356 രാഷ്ട്രപതിക്ക് അധികാരം നൽകുന്നു. ഗവർണർ രാഷ്ട്രപതിക്ക് സമർപ്പിക്കുന്ന റിപ്പോർട്ടിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് രാഷ്ട്രപതിഭരണം ഏർപ്പെടുത്തുന്നത്.

• ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടന നിലവിൽ വന്നതിനുശേഷം ആദ്യമായി ഈ വകുപ്പ് പ്രയോഗിച്ചത് 1951ൽ പഞ്ചാബ് സർക്കാരിനെ പിരിച്ചുവിട്ടുകൊണ്ടായിരുന്നു.
• 1967-ലെ പൊതുതിരഞ്ഞെടുപ്പിനുമുമ്പ് വരെ 356-ാം വകുപ്പ് അപൂർവമായി മാത്രമേ പ്രയോഗിച്ചിട്ടുള്ളൂ. എന്നാൽ 1967-നുശേഷം ഇത് വ്യാപകമായി പ്രയോഗിക്കപ്പെട്ടു.

സർക്കാരിയ കമ്മീഷൻ
കേന്ദ്ര-സംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ച് പഠിച്ച് റിപ്പോർട്ട് സമർപ്പിക്കാൻ കേന്ദ്രഗവൺമെന്റ് നിയമിച്ച കമ്മീഷൻ. 1983-ൽ നിയമിക്കപ്പെട്ട കമ്മീ ഷൻ ചെയർമാൻ സുപ്രീം കോടതിയിൽ നിന്നും വിരമിച്ച ജസ്റ്റിസ് ആർ.എസ്. സർക്കാരിയ ആയിരുന്നു. 1988-ൽ കമ്മീഷൻ റിപ്പോർട്ട് സമർപ്പിച്ചു. കേന്ദ്രത്തിന്റെ അധികാ രങ്ങൾ കാലം ചെല്ലുന്തോറും വർധിച്ചുവരുന്നതായി കമ്മീഷൻ ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. കേന്ദ്രസംസ്ഥാന ബന്ധങ്ങ ളിലെ ഉരസലുകളും സംഘർഷങ്ങളും ഒഴിവാക്കാൻ ഭരണഘടനാപരവും രാഷ്ട്രീയവുമായ മാറ്റങ്ങൾ ആവശ്യമാണെന്ന് കമ്മീഷൻ കണ്ടെത്തി.

ഗവർണറുടെ അധികാരങ്ങളും ചുമതലകളും
കേന്ദ്രത്തിലേതുപോലെ സംസ്ഥാനങ്ങളിലും പാർലമെന്ററി വ്യവസ്ഥയാണ് ഭരണഘടന വിഭാവനം ചെയ്യുന്നത്. അതുകൊണ്ട് സംസ്ഥാനത്തിന്റെ നാമമാത്ര തലവനാണ് (Nominal leader) ഗവർണർ. യഥാർഥ കാര്യനിർവഹണ അധികാരം നിക്ഷിപ്തമായിരിക്കുന്നത് മുഖ്യമന്ത്രി തലവനായുള്ള മന്ത്രിസഭയിലാണ്. ആയതിനാൽ ഗവർണർ അധികാരങ്ങൾ നിർവഹിക്കേണ്ടത് മന്ത്രിസഭയുടെ ഉപദേശപ്രകാരമായിരിക്കണം.

സംസ്ഥാനത്തിന്റെ ജനാധിപത്യപ്രക്രിയയെ സുഗമവും ഭരണഘടനയുടെ അന്തഃസത്തയ്ക്ക് യോജിക്കും വിധവും മുന്നോട്ടു കൊണ്ടു പോകുവാൻ സംസ്ഥാന സർക്കാരിനെ സഹായിക്കുക എന്ന കടമയാണ് ഗവർണർമാർക്കുള്ളത്. ഗവർണർമാർ മുഖ്യമന്ത്രിയുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള മന്ത്രിസഭയെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന അധികാരികളല്ല. മറിച്ച് അതിന്റെ സുഹൃത്തും ദാർശനികനും വഴികാട്ടിയുമാണ്. ഭരണഘടന അനുശാസിക്കുന്ന രീതിയിലുള്ള, ഗവർണർമാരുടെ ഇടപെടലുകൾ ജനാധിപത്യപ്രക്രിയയെ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ഭരണഘടനയുടെ അന്തസ്സ് ഉയർത്തിപ്പിടിക്കുകയും ചെയ്യും.

അഴിമതി (Corruption)

• ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള അധികാരമോ സ്ഥാനമാനങ്ങളോ ഉപയോഗപ്പെടുത്തിയും അനധികൃതമായി സ്വാധീനം ചെലുത്തിയും നിയമപരമായി ലഭിക്കേണ്ട വേതനത്തിന് പുറമെ പണമോ മറ്റെന്തെങ്കിലും പ്രത്യുപകാരമോ സ്വീകരിക്കുന്നതിനെ അഴിമതിയായി കണക്കാക്കാം.
• ഉദാഹരണം: കൈക്കൂലി, സ്വജനപക്ഷപാതം, അനധികൃത സ്വത്ത് സമ്പാദനം

രാജ്യത്തെ സാമ്പത്തിക നിക്ഷേപങ്ങൾ, സാമ്പത്തിക വളർച്ച തുടങ്ങിയവയേയും നമ്മുടെ ജനാധിപത്യ വ്യവസ്ഥയേയും അഴിമതി പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുന്നു. അഴിമതി ജനങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കേണ്ട അവകാശങ്ങളെയും ക്ഷേമപ്രവർത്തനങ്ങളെയും സൗകര്യങ്ങളെയും ചില വ്യക്തികളിൽ മാത്രം കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നതിന് കാരണമാകുന്നു. ഇത് സാധാരണജനങ്ങൾക്ക് ജനാധിപത്യസംവിധാനത്തിലുള്ള വിശ്വാസം നഷ്ടപ്പെടുന്നതിന് ഇടയാക്കുന്നു. അഴിമതിക്കെതിരെ ജനജാഗ്രത വളർത്തിയെടുക്കുക, ശക്തമായ നിയമസംവിധാനം രൂപീകരിക്കുക, അഴിമതി അന്വേഷണ സംവിധാനങ്ങളെ രാഷ്ട്രീയ സ്വാധീനത്തിൽ നിന്ന് സ്വതന്ത്രമാക്കുക, രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികളുടെ സാമ്പത്തിക സ്രോതസുകൾ സുതാര്യമാക്കുക, ഭരണരംഗം സുതാര്യമാക്കുക, ജനങ്ങളിൽ അഴിമതിക്കെതിരെ ബോധവൽക്കരണം നടത്തുക തുടങ്ങിയവയെല്ലാം അഴിമതി തടയുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങളാണ്.

ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട്
• വ്യക്തികൾക്കും കോർപ്പറേറ്റുകൾക്കും തങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള തുക ഏതെങ്കിലും രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികൾക്ക് സംഭാവന ചെയ്യാൻ ആവിഷ്കരിച്ച പദ്ധതിയാണിത്.

2017-18 ലെ കേന്ദ്ര ബഡ്ജറ്റിലൂടെയാണ് ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട് അവതരിപ്പിച്ചത്. തൊട്ടുമുമ്പത്തെ സംസ്ഥാന, ലോകസഭ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളിൽ പോൾ ചെയ്ത ആകെ വോട്ടിന്റെ ഒരുശതമാനത്തിൽ കുറയാതെ വോട്ട് നേടുകയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കമ്മീഷനിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുകയും ചെയ്തിട്ടുള്ള എല്ലാ പാർട്ടികൾക്കും ഈ ബോണ്ടിലൂടെ പണം സ്വരൂപിക്കാം. ആയിരം മുതൽ ഒരു കോടി രൂപ വരെ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കോ വ്യക്തികൾക്കോ അവർക്ക് ഇഷ്ടമുള്ള തുകയ്ക്ക് എസ്.ബി.ഐ. വഴി ബോണ്ട് വാങ്ങാം. സംഭാവന എന്ന വിഭാഗത്തിൽ വരുന്നതിനാൽ ഈ തുകയ്ക്ക് നികുതി ഇളവ് ലഭിക്കും. ദാതാക്കളിൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന ബോണ്ടുകൾ രാഷ്ട്രീയ കക്ഷികൾ പതിനഞ്ച് ദിവസത്തിനകം പണമാക്കി മാറ്റണം.

ബോണ്ടുകളുടെ സുതാര്യതയും നിയമസാധുതയും പരിശോധിച്ച് 2024 ഫെബ്രുവരി 15ന് സുപ്രീംകോടതി ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട് റദ്ദാക്കി. ഇലക്ട്രൽ ബോണ്ട് മൗലികാവകാശത്തിന് വിരുദ്ധമാണെന്ന് സുപ്രീംകോടതി വിധിച്ചു.

രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രിമിനൽ വൽക്കരണം
ജനാധിപത്യം നേരിടുന്ന മറ്റൊരു പ്രധാന വെല്ലുവിളിയാണ് രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രിമിനൽ വൽക്കരണം. രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികളിലെ നേതാക്കളോ പ്രവർത്തകരോ ക്രിമിനൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നതോ, ക്രിമിനൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതോ ആയ പ്രവണതയാണ് രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രമിനൽ വൽക്കരണം. കൂടാതെ കുറ്റകൃത്യങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുന്നവർ രാഷ്ട്രീയത്തിൽ ഇടപെടുന്നതും രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രിമിനൽ വൽ ക്കരണമാണ്. ജനങ്ങളെ ഭയപ്പെടുത്തി ഏതെങ്കിലും പാർട്ടിക്ക് അനുകൂലമായി വോട്ടുചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുകയോ അതിനുള്ള സാഹചര്യമൊരുക്കുകയോ ചെയ്യുന്നത് ജനാധിപത്യത്തിന്റെ മൂല്യച്യുതിക്ക് കാരണമാകുന്നു. ക്രിമിനൽ പശ്ചാത്തലമുള്ളവർ രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടി കളുടെ നേതൃത്വത്തിലെത്തുന്നതും ഭരണാധികാരികളാകുന്നതും പൗരർക്ക്ജ നാധിപത്യസംവിധാനത്തിലുള്ള വിശ്വാസ്യത നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു. ക്രിമിനൽ കുറ്റങ്ങളിൽ വിചാരണ നേരിടുന്നവരെയും ശിക്ഷിക്കപ്പെട്ടവരെയും തിരഞ്ഞടുപ്പിൽ മത്സരിക്കുന്നത് വിലക്കിക്കൊണ്ടുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പരിഷ്കാരങ്ങൾ, ശക്തമായ നിയമസംവിധാനങ്ങൾ, രാഷ്ട്രീയ രംഗത്തെ ക്രിമിനൽ വൽക്കരണത്തിനെതിരെയുള്ള ബോധവൽക്കരണം തുടങ്ങിയവ രാഷ്ട്രീയത്തിന്റെ ക്രിമിനൽ വൽക്കരണം ഇല്ലായ്മ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങളാണ്.

കൂറുമാറ്റം (Defection)

• 1967-ലെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് ശേഷം ഇന്ത്യൻ രാഷ്ട്രീയത്തിൽ രൂപപ്പെട്ട മറ്റൊരു പ്രവണതയായിരുന്നു കൂറുമാറ്റം.
• ഒരു പാർട്ടിയുടെ സ്ഥാനാർഥിയായി ഇലക്ഷനിൽ മത്സരിച്ച് തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട ജനപ്രതിനിധി സ്വന്തം പാർട്ടിയെ ഉപേക്ഷിക്കുകയോ മറ്റൊരു പാർട്ടിയിൽ ചേരുകയോ ചെയ്യുന്നതിനെയാണ് കൂറുമാറ്റം എന്ന് പറയുന്നത്.

തിരഞ്ഞെടുപ്പുകാലത്ത് വോട്ടർമാർ ജനപ്രതിനിധികളിൽ അർപ്പിച്ച വിശ്വാസത്തെ വഞ്ചിക്കുന്ന സാഹചര്യമാണ് ഇവിടെയുണ്ടാകുന്നത്. ഇത് പലപ്പോഴും ഭരണപ്രതിസന്ധി സൃഷ്ടിക്കുകയും ജനാധിപത്യത്തിന് വെല്ലുവിളി ഉയർത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. പിന്നീട് കൂറുമാറ്റത്തിന് തടയിടുന്നതിനായി 1985-ൽ 52-ാം ഭരണഘടനാഭേദഗതി പ്രകാരം കൂറുമാറ്റ നിരോധനനിയമം പാർലമെന്റ് പാസാക്കി.

രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികൾ അവരുടെ അംഗങ്ങളുടെ കൂറുമാറ്റം തടയാൻ വ്യത്യസ്ത തന്ത്രങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാറുണ്ട്. ഒരു പാർട്ടിയുടെ വിശ്വസ്ത അംഗത്തിന്റെ നേതൃത്വത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക വേദിയിൽ അംഗങ്ങൾ ഒത്തുകൂടി മറ്റുരാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികളുടെ സ്വാധീനം തടയുവാനുള്ള പദ്ധതി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു. ഈ പ്രക്രിയയെ റിസോർട്ട് രാഷ്ട്രീയമെന്നും വിശേഷിപ്പിക്കാറുണ്ട്. 1982ൽ ഹരിയാനയിലാണ് ഇതിന്റെ ചരിത്രം ആരംഭിക്കുന്നത്. തുടർന്ന് കർണ്ണാടകം, ആന്ധ്രാപ്രദേശ്, ഗുജറാത്ത്, ഉത്തർപ്രദേശ്, ബീഹാർ, മഹാരാഷ്ട്ര, ഉത്തരാഖണ്ഡ്, തമിഴ്നാട് തുടങ്ങിയ സംസ്ഥാനങ്ങളിലും ഈ പ്രവണത ഉണ്ടായിട്ടുണ്ട്.

Students rely on Kerala Syllabus 10th Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and SSLC History Chapter 7 Important Questions Malayalam Medium സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ വർത്തമാനം to help self-study at home.

Class 10 History Chapter 7 Important Questions Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science History Chapter 7 Important Questions Malayalam Medium

Question 1.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളതിൽ ‘A’ വിഭാഗത്തിന് യോജി ക്കുന്നവ ‘B’ യിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്തുക.

A	B
നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം	i) 565 നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾ
	ii) സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേൽ
	iii) ലയനക്കരാർ

A) i മാത്രം ശരി
B) ii മാത്രം ശരി
C) i, ii, iii എന്നിവ ശരി
D) i ഉം iii ഉം ശരി
Answer:
C) i, ii, iii എന്നിവ ശരി

Question 2.
അസമിൽ നടത്തിയ ഹിതപരിശോധനയിലൂടെ കിഴക്കൻ പാക്കിസ്ഥാന്റെ ഭാഗമായ പ്രദേശം.
Answer:
സിൽ ഹെറ്റ്

Question 3.
‘മൗനത്തിന്റെ മറുപുറം’ എന്ന ഗ്രന്ഥം രചിച്ചതാര്?
Answer:
ഉർവശി ബൂട്ടാലിയ

Question 4.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളതിൽ ഗാന്ധിജിയുടെ രക്തസാ ക്ഷിത്വവുമായി ബന്ധമില്ലാത്തത്ക ണ്ടെത്തുക.
A) ബിർളാഹൗസ്
B) 1948
C) ജൂൺ 30
D) നാഥുറാം വിനായക് ഗോഡ്സെ
Answer:
C) ജൂൺ 30

Question 5.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളവയെ കാലഗണനാക്രമത്തി ലാക്കുക.
i) ഗാന്ധിജിയെ രക്തസാക്ഷിത്വം
ii) ഫ്രഞ്ചുകാർ ഇന്ത്യ വിട്ടു
iii) ഇന്ത്യ സ്വാതന്ത്ര്യം നേടി
iv) സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന

A) iii – iv – i – ii
B) iii – i – ii – iv
C) ii – iv – iii – i
D) ii – i – iii – iv
Answer:
B) iii – i – ii – iv

Question 6.
സ്വാതന്ത്ര്യം ലഭിക്കുമ്പോൾ ഇന്ത്യയിൽ എത നാട്ടുരാജ്യങ്ങളാണ് ഉണ്ടായിരുന്നത്?
Answer:
565

Question 7.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ള പട്ടിക ക്രമപ്പെടുത്തുക.

ഇരുമ്പുരുക്കുശാല	സഹായം നൽകിയ രാജ്യം
a. റൂർക്കേല	i. സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ
b. ഭീലായ്	ii. യുണൈറ്റഡ് കിങ്ഡം
c. ദുർഗാപ്പൂർ	iii. സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ
d. ബൊക്കാറൊ	iv. ജർമ്മനി

A) a – iv, b – ii, c – i, d – iii
B) a – ii, b – iv, c – i, d – iii
C) a – iv, b – iii, c – ii, d – i
D) a – iii, b – i, c – iv, d – ii
Answer:
C) a – iv, b – iii, c – ii, d – i

ഇരുമ്പുരുക്കുശാല	സഹായം നൽകിയ രാജ്യം
a. റൂർക്കേല	iv. ജർമ്മനി
b. ഭീലായ്	iii. സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ
c. ദുർഗാപ്പൂർ	ii. യുണൈറ്റഡ് കിങ്ഡം
d. ബൊക്കാറൊ	i. സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ

Question 8.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളവയെ കാലഗണനാക്രമത്തി ലാക്കുക.
i) നാഗ്പൂർ കോൺഗ്രസ്
ii) ബംഗാൾ വിഭജനം
iii) ബംഗ്ലാദേശിന്റെ രൂപീകരണം
iv) ആന്ധ്ര സംസ്ഥാന രൂപീകരണം
A) iii – i – iv – ii
B) ii – iv – iii – i
C) iii – ii – i – iv
D) ii – i – iv – iii
Answer:
D) ii – i – iv – iii

Question 9.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ള പട്ടിക ക്രമപ്പെടുത്തുക.

A	B
a. പോട്ടി ശ്രീരാമുലു	i. ഹരിതവിപ്ലവം
b. എച്ച്.എൻ. കുൻസു	ii. ബാങ്കുകളുടെ ദേശസാൽക്ക രണം
c. എം.എസ്. സ്വാമി നാഥൻ	iii. ആന്ധ
d. ഇന്ദിരാഗാന്ധി	iv. സംസ്ഥാന പുനസംഘടന കമ്മീഷൻ

A) a – iii, b – iv, c – i, d – ii
B) a – iii, b – ii, c – i, d – iv
C) a – ii, b – iii, c – i, d – iv
D) a – iv, d – ii, c – iii, d – i
Answer:
A) a – iii, b – iv, c – i, d – ii

A	B
a. പോട്ടി ശ്രീരാമുലു	iii. ആന്ധ
b. എച്ച്.എൻ. കുൻസു	iv. സംസ്ഥാന പുനസംഘടന കമ്മീഷൻ
c. എം.എസ്. സ്വാമി നാഥൻ	i. ഹരിതവിപ്ലവം
d. ഇന്ദിരാഗാന്ധി	ii. ബാങ്കുകളുടെ ദേശസാൽക്ക രണം

Question 10.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളതിൽ ‘A’ വിഭാഗത്തിന് യോജി ക്കുന്നവ ‘B’ യിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്തുക.

A	B
പഞ്ചശീല തത്വങ്ങൾ	i) പരസ്പരം ആക്രമിക്കാതിരി ക്കുക.
	ii) ആഭ്യന്തര കാര്യങ്ങളിൽ ഇട പെടാതിരിക്കുക.
	iii) അതിർത്തിയും പരമാധികാ രവും അംഗീകരിക്കുക.
	iv) സമത്വവും പരസ്പരം സഹാ യവും

A) i ഉം ii ഉം ശരി
B) i, ii, iii ശരി
C) ii ഉം iv ഉം ശരി
D) i, ii, iii, iv ശരി
Answer:
D) i, ii, iii, iv ശരി

Question 11.
ഒരു പ്രസ്താവനയും കാരണവും ചുവടെ തന്നി ട്ടുണ്ട്. ശരിയായവ കണ്ടെത്തുക.
പ്രസ്താവന: 1969-ൽ ഇന്ദിരാഗാന്ധിയുടെ നേതൃ ത്വത്തിലുള്ള ഗവൺമെന്റ് ബാങ്കുകളെ ദേശ സാൽക്കരിച്ചു.
കാരണം: വൻകിട വ്യവസായികളുടേയും സമ്പ ന്നരുടേയും ഉടമസ്ഥതയിലായിരുന്ന സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ ബാങ്കുകൾ സമ്പന്നർക്കാണ് മുൻഗ ണന നൽകിയത്.
A) പ്രസ്താവന ശരി, കാരണം തെറ്റ്
B) പ്രസ്താവന ശരി, കാരണവും ശരി
C) പ്രസ്താവന തെറ്റ്, കാരണം ശരി
D) പ്രസ്താവന തെറ്റ്, കാരണവും തെറ്റ്
Answer:
B) പ്രസ്താവന ശരി, കാരണവും ശരി

Question 12.
നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയത് ആരെല്ലാം?
Answer:

1. സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേൽ
2. വി.പി മേനോൻ

Question 13.
സംസ്ഥാന പുനസംഘടനാ കമ്മീഷനിലെ അംഗ ങ്ങളെ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

1. ചെയർമാൻ: ഫസൽ അലി
2. അംഗങ്ങൾ: സർദാർ കെ.എം. പണിക്കർ എച്ച്, എൻ. കുൻ

Question 14.
പഞ്ചശീല തത്വങ്ങളിൽ ഒപ്പിട്ടതാരെല്ലാം?
Answer:

1. ജവഹർലാൽ നെഹ
2. ചൗ എൻലാ

Question 15.
പഞ്ചാബിൽ സംഭവിച്ചതുപോലൊരു കൂട്ടക്കാലാ യനം ബംഗാളിൽ സംഭവിക്കാതിരുന്നതെന്തു കൊണ്ട്?
Answer:

• 1905-ലെ ബംഗാൾ വിഭജനത്തിനെതിരായ മുന്നേറ്റത്തിലൂടെ വളർന്ന മതനിരപേക്ഷതയി ലൂന്നിയ ദേശീയത.
• ബംഗാൾ ജനതയുടെ ഭാഷാപരമായ ഐക്യം.
• ബ്രഹ്മപുത്രാനദിയും അവയുടെ പോഷകനദി കളും ഇരുരാജ്യങ്ങളിക്കുമുള്ള പെട്ടെന്നുള്ള പാലായനത്തിന് വിഘാതമായത്.

Question 16.
1947-ന് ശേഷവും ഫ്രഞ്ച് അധീനതയിലുണ്ടായി രുന്ന പ്രദേശങ്ങൾ ഏതെല്ലാമായിരുന്നു?
Answer:

1. പോണ്ടിച്ചേരി
2. കാരയ്ക്കൽ
3. യാനം
4. ചന്ദ്രനഗർ
5. മാഹി

Question 17.
1947-ന് ശേഷം പോർച്ചുഗീസ് അധീനതയിൽ ഉണ്ടായിരുന്ന പ്രദേശങ്ങൾ ഏതെല്ലാം?
Answer:

1. ഗോവ
2. ദിയു
3. ദാമൻ
4. ദാദ്ര
5. നഗർഹവേലി

Question 18.
ആരോഗ്യരംഗത്ത് കേരളം കൈവരിച്ച പുരോഗ തിക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുക.
Answer:

1. കുറഞ്ഞ ശിശുമരണനിരക്ക്
2. കുറഞ്ഞ മാതൃമരണ നിരക്ക്
3. ഉയർന്ന ആയുർദൈർഘ്യം
4. അതിവേഗം കുറയുന്ന ജനസംഖ്യ വളർച്ചാനിരക്ക്

Question 19.
ഇന്ത്യ വിഭജനം എന്തെല്ലാം പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു എന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

• ലക്ഷക്കണക്കിന് അഭയാർത്ഥികൾ ഇന്ത്യയിൽ പാക്കിസ്ഥാനിലേക്കും പാക്കിസ്ഥാനിൽ നിന്ന് ഇന്ത്യയിലേക്കും പ്രവഹിച്ചു.
• വ്യാപകമായ അക്രമങ്ങളുണ്ടാവുകയും പതി നായിരങ്ങൾ കൊല്ലപ്പെടുകയും ചെയ്തു.
• കൊൽക്കത്ത, ഡൽഹി, ലാഹോർ തുടങ്ങിയ സ്ഥലങ്ങളിൽ വർഗീയ ലഹളകൾ പൊട്ടിപ്പുറ പ്പെട്ടു.
• ഒട്ടേറെ സ്ത്രീകൾക്ക് മാനഹാനി സംഭവിച്ചു.
• നിരവധി സ്ത്രീകളും കുട്ടികളും തട്ടിക്കൊണ്ടു പോകലിന് ഇരകളായി.

Question 20.
ഹരിതവിപ്ലവം, ധവള വിപ്ലവം, നീല വിപ്ലവം എന്നിവ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

• ഭക്ഷ്യോൽപ്പാദന മേഖലയിൽ സ്വയം പര്യാ പ്തത കൈവരിക്കാൻ 1960 മുതൽ ഇന്ത്യ നട പ്പാക്കിയ പദ്ധതികൾ ഈ മേഖലയിൽ വലിയ മാറ്റങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചതിനാൽ അവയെ വിപ്ലവ ങ്ങൾ എന്നുവിളിക്കുന്നു.
• കാർഷിക മേഖലയുടെ പുരോഗതിയും ഭക്ഷ്യോൽപ്പാദനരംഗത്തെ സ്വയംപര്യാപ്ത തയും ലക്ഷ്യമാക്കിയാണ് ഹരിതവിപ്ലവം ആരം ഭിച്ചത്.
• അത്യുൽപ്പാദന ശേഷിയുള്ള വിത്തിനങ്ങൾ, ജലസേചന സൗകര്യങ്ങൾ, രാസവളം, കീടനാ ശിനികൾ, അത്യാധുനിക യന്ത്രങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ചുരുങ്ങിയ കാലംകൊണ്ട് കാർഷികമേഖലയിൽ കൈവരിച്ച് മാറ്റങ്ങൾ ഹരിതവിപ്ലവം എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
• ഹരിതവിപ്ലവത്തെ തുടർന്ന് പാലിന്റെയും പാലുൽപ്പന്നങ്ങളുടെയം വർധനവ് ലക്ഷ്യമിട്ട് നടപ്പിലാക്കിയ ധവളവിപ്ലവവും മത്സ്യ ഉൽപ്പാ ദന മേഖലയുടെ പുരോഗതി ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള നീല വിപ്ലവവും ഇന്ത്യയിൽ വിജയകരമായി നട പ്പിലാക്കി.

Question 21.
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ വിദ്യാഭ്യാസരംഗത്ത് കൈവരിച്ച പുരോഗതി വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

ഇന്ത്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നതിനും ശിപാർശകൾ സമർപ്പിക്കുന്നതിനുമായി ഗവൺമെന്റ് പല ഘട്ടങ്ങളിലായി വിവിധ കമ്മീഷനുകളെ നിയമിച്ചു.

വിദ്വാഭ്യാസം

• ഇന്ത്യയിൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അടിത്തറ പാകിയത് ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകാലത്താണ്.
• സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു ശേഷം ഇന്ത്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നതിനും ശിപാർശകൾ സമർപ്പിക്കുന്നതിനുമായി ഗവൺമെന്റ് പല ഘട്ടങ്ങളിലായി വിവിധ കമ്മീഷനുകളെ നിയമിച്ചു.
• സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷനുകളും അവ ഊന്നൽ നൽകിയ പ്രധാനമേഖലകളും ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷൻ / വിദ്യാഭ്യാസ നയം	വർഷം	ഊന്നൽ മേഖല
ഡോ. രാധാകൃഷ്ണൻ കമ്മീഷൻ	1948	സർവകലാശാല വിദ്യാഭ്യാസം
ഡോ. ലക്ഷ്മണ സ്വാമി മുതലിയാർ കമ്മീഷൻ	1952	സെക്കന്ററി വിദ്യാഭ്യാസം
ഡോ. ഡി.എസ്. കോത്താരി കമ്മീഷൻ	1964	വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ദേശീയ ഘടന
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം	1986	പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം	2020	പ്രീപ്രൈമറി മുതൽ ഹയർസെക്കന്ററി വരെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം, ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസം

അറിവിന്റെ വിപ്ലവം: ശാസ്ത്രസാങ്കേതികവിദ്യയിലൂടെ
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ അറിവിന്റെ വിപ്ലവം സൃഷ്ടിക്കാനുതകുന്ന തരത്തിലുള്ള നിരവധി സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ അടിത്തറയിട്ടു. അവയിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവ ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

• ഇന്ത്യൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ടെക്നോളജി (IIT)
• നാഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് വൈറോളജി (NIV)
• ഭാഭാ അറ്റോമിക് റിസർച്ച് സെന്റർ (BARC)
• ആൾ ഇന്ത്യ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് മെഡിക്കൽ സയൻസസ് (AIIMS)
• ഡിഫൻസ് റിസർച്ച് ആന്റ് ഡെവലപ്മെന്റ് ഓർഗനൈസേഷൻ (DRDO)
• ഇന്ത്യൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് മാനേജ്മെന്റ് (IIM)

ബഹിരാകാശ ഗവേഷണം
ബഹിരാകാശ ഗവേഷണരംഗത്ത് മുന്നേറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന രാജ്യമാണ് ഇന്ത്യ. രാഷ്ട്രവികസനത്തിന് ബഹിരാകാശ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കാമെന്നുള്ള കാഴ്ചപ്പാടാണ് ഇന്ത്യൻ ബഹിരാകാശ ഗവേഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. ഹോമി ജെ. ഭാഭ, വിക്രം സാരാഭായി എന്നിവർ ബഹിരാകാശ ഗവേഷണ രംഗത്ത് സ്തുത്യർഹമായ സേവനം നൽകിയ പ്രധാന ഇന്ത്യൻ ശാസ്ത്രജ്ഞരാണ്.

ബഹിരാകാശ പര്യവേക്ഷണ ദൗത്യങ്ങളിൽ ഇന്ത്യയെ ലോകത്തിന്റെ നെറുകയിൽ എത്തിച്ച് അഭിമാനകരമായ നേട്ടങ്ങളിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവ ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

• 1975 ഏപ്രിൽ 19ലെ ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യത്തെ കൃത്രി മോപഗ്രഹമായ ആര്യഭട്ട വിക്ഷേപണ ദൗത്യം.
• ചാന്ദ്രയാൻ I, ചാന്ദ്രയാൻ കക, ചാന്ദ്രയാൻ III എന്നീ ചാന്ദ്രപര്യവേക്ഷണ ദൗത്യങ്ങൾ.
• 2013 ലെ മംഗൾയാൻ ദൗത്യം.
• സൗരഗവേഷണ ദൗത്യം, ബഹിരാകാശ കാലാവസ്ഥാപഠനം എന്നിവ ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള ആദിത്യ എൽ 1 വിക്ഷേപണ ദൗത്യം.

ദേശീയ ബഹിരാകാശ ദിനം: ചന്ദ്രോപരിതലത്തിൽ ചാന്ദ്രയാൻ III ന്റെ പര്യവേക്ഷണം വിജയകരമായി പൂർത്തീകരിച്ചതിന്റെ സ്മരണയ്ക്കായി ഇന്ത്യയിൽ എല്ലാവർഷവും ആഗസ്റ്റ് 23 ദേശീയ ബഹിരാകാശ ദിനമായി ആചരിച്ചുവരുന്നു.

Question 22.
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ ബഹിരാകാശ ഗവേഷണരംഗത്ത് ശ്രദ്ധേയമായ നേട്ടങ്ങൾ കൈവരിച്ചു. പ്രസ്താ വന സമർത്ഥിക്കുക.
Answer:

1. ആര്യഭട്ടയുടെ വിക്ഷേപണം
2. ചാന്ദ്രപര്യവേഷണ ദൗത്യങ്ങൾ
3. മംഗൾയാൻ ദൗത്യം
4. സൗരഗവേഷണ ദൗത്യം
5. ബഹിരാകാശ കാലാവസ്ഥ പഠനം
6. ആദിത്യ എൽ 1 വിക്ഷേപണ ദൗത്യം

Question 23.
കേരളത്തിലെ ഭൂപരിഷ്കരണ നിയമങ്ങളുടെ ഫല ങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക.
Answer:

1. കൈവശഭൂമിയുടെ പരിധി നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ടു.
2. ജന്മിത്ത സമ്പ്രദായം നിർത്തലാക്കപ്പെട്ടു.
3. കൃഷിഭൂമിയിൽ കുടിയാന് സ്ഥിരാവകാശം ലഭിച്ചു.
4. ചൂഷണവും അസമത്വവും ഒരു പരിധിവരെ ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.

Question 24.
ആരോഗ്യരംഗത്ത് കേരളം കൈവരിച്ച പുരോഗ തിക്ക് ഉദാഹരണങ്ങൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുക.
Answer:

1. കുറഞ്ഞ ശിശുമരണനിരക്ക്
2. കുറഞ്ഞ മാതൃമരണ നിരക്ക്
3. ഉയർന്ന ആയുർദൈർഘ്യം
4. അതിവേഗം കുറയുന്ന ജനസംഖ്യ വളർച്ചാനിരക്ക്

Question 25.
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ നേരിട്ട വെല്ലുവിളികൾ എന്തെല്ലാം?
Answer:

1. അഭയാർത്ഥികളുടെ പുനരധിവാസം
2. നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം
3. പോർച്ചുഗീസ്-ഫ്രഞ്ച് അധീന പ്രദേശങ്ങളുടെ കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ
4. ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ പുനഃസംഘടന
5. ഇന്ത്യൻ സമ്പദ്ഘടന ശക്തിപ്പെടുത്തൽ
6. സ്വതന്ത്രമായ ഒരു വിദേശനയം രൂപപ്പെടു ത്തൽ

Question 26.
നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേർത്ത തെങ്ങനെ?
Answer:

• 1947-ലെ ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ നിയമപ്രകാരവും, ഇന്ത്യയിലെ 565 നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക് ഇന്ത്യ യിലോ പാക്കിസ്ഥാനിലോ ചേരുവാനോ, സ്വത രാജ്യങ്ങളായി നിൽക്കാനോ അധികാരമു ണ്ടായിരുന്നു.
• നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയി പ്പിക്കുക എന്ന ശ്രമകരമായ ദൗത്യം വിജയക രമായി പൂർത്തിയാക്കിയത് ആഭ്യന്തരമന്ത്രിയാ യിരുന്ന സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേലും സ്റ്റേറ്റ് ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിന്റെ സെക്രട്ടറിയായിരുന്ന വി. പി.മേനോനും നയിച്ച സംഘമായിരുന്നു.
• ലയനക്കരാറിൽ ഒപ്പുവച്ച് ഇന്ത്യൻ യൂണിയ നിൽ ചേരാൻ അവർ എല്ലാ നാട്ടുരാജ്യങ്ങ ളെയും ക്ഷണിച്ചു.
• എന്നാൽ ജനഗഡ്, കാശ്മീർ, തിരുവിതാംകൂർ, ഹൈദരാബാദ് എന്നീ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളിലെ ഭര ണാധികാരികൾ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേരാൻ വിസമ്മതിച്ചു.
• ഈ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ അനുരഞ്ജന ചർച്ചക ളിലൂടെയും സൈനികനടപടികളിലൂടേയുമാണ്
  ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിച്ചത്.
• ഇന്ത്യ സ്വതന്ത്രമായതിനു ശേഷവും രാജ്യത്തെ ചില പ്രദേശങ്ങൾ പോർച്ചുഗീസു കാരുടെയും, ഫ്രഞ്ചുകാരുടേയും അധീനത യിലായിരുന്നു.
• 1954-ൽ ഫ്രാൻസ് ഇന്ത്യ വിട്ടുപോകാൻ തയ്യാ റായി.
• 1961-ൽ പോർച്ചുഗലും ഇന്ത്യ വിട്ടുപോയി.

Question 27.
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ സാമ്പത്തിക പുരോഗതി വിലയിരുത്തുക.
Answer:

• ആസൂത്രണ കമ്മീഷനും ആസൂത്രിത സമ്പദ്ഘടനയും
• പൊതുമേഖലയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുന്ന മിശ്ര സമ്പദ്വ്യവസ്ഥ.
• ഭക്ഷ്യദൗർലഭ്യവും ദാരിദ്ര്യവും പരിഹരിക്കു ന്നതിനായി ഒന്നാം പഞ്ചവൽസര പദ്ധതി കാർഷിക വികസനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകി.
• ജലസേചനത്തിനു ഊർജ്ജോൽപാദനത്തിനു മായി അണക്കെട്ടുകൾ നിർമ്മിച്ചു.
• സാമ്പത്തിക വികസനം ഉറപ്പുവരുത്തുന്ന തിനും തൊഴിലില്ലായ്മ പരിഹരിക്കുന്നതിനു മായി രണ്ടാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി വ്യവസായ വികസനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകി.
• വിദേശരാജ്യങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ പൊതുമേഖലയിൽ ഇരുമ്പുരുക്ക് വ്യവസായ ശാലകൾ ആരംഭിച്ചു.
• തുടർന്നുള്ള പദ്ധതികളിൽ ദാരിദ്യ നിർമ്മാർജ്ജനം, ഭക്ഷ്യസ്വയംപര്യാപ്തത, വിദ്യാഭ്യാസം, ഊർജോൽപാദനം എന്നീ മേഖലകൾക്ക് ഊന്നൽ നൽകി.

Question 28.
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷനുക ളുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:
വിദ്വാഭ്യാസം

• ഇന്ത്യയിൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അടിത്തറ പാകിയത് ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകാലത്താണ്.
• സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു ശേഷം ഇന്ത്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നതിനും ശിപാർശകൾ സമർപ്പിക്കുന്നതിനുമായി ഗവൺമെന്റ് പല ഘട്ടങ്ങളിലായി വിവിധ കമ്മീഷനുകളെ നിയമിച്ചു.
• സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷനുകളും അവ ഊന്നൽ നൽകിയ പ്രധാനമേഖലകളും ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷൻ / വിദ്യാഭ്യാസ നയം	വർഷം	ഊന്നൽ മേഖല
ഡോ. രാധാകൃഷ്ണൻ കമ്മീഷൻ	1948	സർവകലാശാല വിദ്യാഭ്യാസം
ഡോ. ലക്ഷ്മണ സ്വാമി മുതലിയാർ കമ്മീഷൻ	1952	സെക്കന്ററി വിദ്യാഭ്യാസം
ഡോ. ഡി.എസ്. കോത്താരി കമ്മീഷൻ	1964	വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ദേശീയ ഘടന
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം	1986	പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം	2020	പ്രീപ്രൈമറി മുതൽ ഹയർസെക്കന്ററി വരെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം, ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസം

അറിവിന്റെ വിപ്ലവം: ശാസ്ത്രസാങ്കേതികവിദ്യയിലൂടെ
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ അറിവിന്റെ വിപ്ലവം സൃഷ്ടിക്കാനുതകുന്ന തരത്തിലുള്ള നിരവധി സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ അടിത്തറയിട്ടു. അവയിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവ ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

• ഇന്ത്യൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ടെക്നോളജി (IIT)
• നാഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് വൈറോളജി (NIV)
• ഭാഭാ അറ്റോമിക് റിസർച്ച് സെന്റർ (BARC)
• ആൾ ഇന്ത്യ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് മെഡിക്കൽ സയൻസസ് (AIIMS)
• ഡിഫൻസ് റിസർച്ച് ആന്റ് ഡെവലപ്മെന്റ് ഓർഗനൈസേഷൻ (DRDO)
• ഇന്ത്യൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് മാനേജ്മെന്റ് (IIM)

ബഹിരാകാശ ഗവേഷണം
ബഹിരാകാശ ഗവേഷണരംഗത്ത് മുന്നേറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന രാജ്യമാണ് ഇന്ത്യ. രാഷ്ട്രവികസനത്തിന് ബഹിരാകാശ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കാമെന്നുള്ള കാഴ്ചപ്പാടാണ് ഇന്ത്യൻ ബഹിരാകാശ ഗവേഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. ഹോമി ജെ. ഭാഭ, വിക്രം സാരാഭായി എന്നിവർ ബഹിരാകാശ ഗവേഷണ രംഗത്ത് സ്തുത്യർഹമായ സേവനം നൽകിയ പ്രധാന ഇന്ത്യൻ ശാസ്ത്രജ്ഞരാണ്.

ബഹിരാകാശ പര്യവേക്ഷണ ദൗത്യങ്ങളിൽ ഇന്ത്യയെ ലോകത്തിന്റെ നെറുകയിൽ എത്തിച്ച് അഭിമാനകരമായ നേട്ടങ്ങളിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവ ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

• 1975 ഏപ്രിൽ 19ലെ ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യത്തെ കൃത്രി മോപഗ്രഹമായ ആര്യഭട്ട വിക്ഷേപണ ദൗത്യം.
• ചാന്ദ്രയാൻ I, ചാന്ദ്രയാൻ കക, ചാന്ദ്രയാൻ III എന്നീ ചാന്ദ്രപര്യവേക്ഷണ ദൗത്യങ്ങൾ.
• 2013 ലെ മംഗൾയാൻ ദൗത്യം.
• സൗരഗവേഷണ ദൗത്യം, ബഹിരാകാശ കാലാവസ്ഥാപഠനം എന്നിവ ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള ആദിത്യ എൽ 1 വിക്ഷേപണ ദൗത്യം.

ദേശീയ ബഹിരാകാശ ദിനം: ചന്ദ്രോപരിതലത്തിൽ ചാന്ദ്രയാൻ III ന്റെ പര്യവേക്ഷണം വിജയകരമായി പൂർത്തീകരിച്ചതിന്റെ സ്മരണയ്ക്കായി ഇന്ത്യയിൽ എല്ലാവർഷവും ആഗസ്റ്റ് 23 ദേശീയ ബഹിരാകാശ ദിനമായി ആചരിച്ചുവരുന്നു.

Question 29.
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ സംസ്ഥാന പുനസംഘടന വിശദമാക്കുക.
Answer:

• ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലാവണം ഭരണപ്രദേശ ങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടേണ്ടത് എന്ന ശക്തമായ വാദം സ്വാതന്ത്ര്യ സമര കാലത്ത് തന്നെ ഉയർന്നു വന്നിരുന്നു.
• ദേശീയപ്രസ്ഥാനത്തിലേക്ക് ജനങ്ങളെ കൂടു തൽ അടുപ്പിക്കുന്നതിനായി ഇന്ത്യൻ നാഷ ണൽ കോൺഗ്രസ് മാതൃഭാഷയ്ക്ക് ഊന്നൽ നൽകിയാണ് ആശയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിച്ചിരുന്നത്.
• 1920-ലെ നാഗ്പൂർ കോൺഗ്രസ് സമ്മേളന ത്തിൽ വച്ച് ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിൽ കോൺഗ്രസ് കമ്മിറ്റികൾ രൂപീകരിക്കാൻ തീരു മാനിച്ചു.
• തെലുങ്ക് ഭാഷ സംസാരിക്കുന്ന വർക്ക് പ്രത്യേക ആന്ധ്രാ സംസ്ഥാനം വേണമെന്ന ആവശ്യം ഉയർന്നു വരികയും 1952-ൽ ഈ ആവശ്യം ഉന്നയിച്ച് പോട്ടി ശ്രീരാമുലു നിരാ ഹാര സമരം ചെയ്ത് മരണം വരിച്ചു. തുടർന്നുള്ള പ്രക്ഷോഭത്തിന്റെ ഫലമായി 1953 ഒക്ടോബർ 2-ന് ആന്ധ്രാ സംസ്ഥാനം നില വിൽ വന്നു.
• 1953-ൽ കേന്ദ്രസർക്കാർ ജസ്റ്റിസ് ഫസൽ അലി യുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സംസ്ഥാന പുനസംഘ ടന കമ്മീഷനെ നിയമിച്ചു.
• 1956-ൽ പാസാക്കിയ സംസ്ഥാന പുനസംഘ ടന ബില്ലിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ 1956 നവം ബർ ഒന്നിന് 14 ഭാഷാ സംസ്ഥാനങ്ങളും ആറ് കേന്ദ്രഭരണ പ്രദേശങ്ങളും നിലവിൽ വന്നു.

Question 30.
ഇന്ത്യൻ വിദേശനയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വ ങ്ങൾ വിശദമാക്കുക.
Answer:

1. സമാധാനപരമായ സഹവർത്തിത്വം
2. കൊളോണിയലിസത്തിനും വർണ്ണവിവേചന ത്തിനും എതിരായ നിലപാട്
3. ദേശീയ സുരക്ഷയും പരമാധികാരവും സംര ക്ഷിക്കുക.
4. ചേരിചേരാനയം
5. പഞ്ചശീല തത്വങ്ങൾ

Question 31.
കേരളം ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് കൈവരിച്ച പുരോഗതി വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:
കേരളം ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് ഇന്ത്യയിലെ മുൻനിര സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. കേരള ത്തിന്റെ ഉയർന്ന സാക്ഷരത നിരക്ക് ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസ വളർച്ചയ്ക്ക് അടിസ്ഥാനമായി. സംസ്ഥാനത്ത് സർക്കാർ, അനുദാന, സ്വാശ്രയ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ എണ്ണം വർധിച്ച തോടെ വിവിധ വിഷയങ്ങളിലും തൊഴിൽ കേന്ദ്രിതമായ കോഴ്സുകളിലും പഠനാവസരങ്ങൾ വികസിച്ചു.

സർവകലാശാലകളുടെ വ്യാപനവും പുതിയ സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ ഉപയോഗവും വിദ്യാ ഭ്യാസ നിലവാരം ഉയർത്തി. ഡിജിറ്റൽ ക്ലാസ് റൂമു കൾ, ഓൺലൈൻ പഠന സംവിധാനങ്ങൾ, Samagra & Victers പോലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്ലാറ്റ്ഫോമുകൾ പഠനരീതിയിൽ ഗുണകരമായ മാറ്റ ങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു.

ഗവേഷണ രംഗത്ത് സംസ്ഥാനത്തെ സർവകലാ ശാലകളും ഗവേഷണ കേന്ദ്രങ്ങളും ദേശീയ അന്തർദേശീയ തലത്തിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി. സ്റ്റാർട്ടപ്പ് മിഷൻ, ഇൻക്യൂബേഷൻ സെന്ററുകൾ എന്നിവ നവോത്ഥാനത്തിന് പ്രോത്സാഹനം നൽകി.

SC/ST, സാമ്പത്തികമായി പിന്നാക്ക വിഭാഗങ്ങൾ, പെൺകുട്ടികൾ തുടങ്ങിയവർക്കുള്ള സ്കോളർ ഷിപ്പ്, ഫീസ് ഇളവ് പദ്ധതികൾ ഉൾപ്പെടുത്തലിന് സഹായകമായി. ഇതെല്ലാം ചേർന്നാണ് കേരളം ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് ശ്രദ്ധേയമായ പുരോ ഗതി കൈവരിച്ചത്.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created KBPE Kerala SSLC IT Theory Previous Year Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board Syllabus 2025-2026 in English Medium and Malayalam Medium Pdf free download are Part of Kerala SSLC Previous Year Question Papers with Answers. By solving Kerala SSLC IT Theory Previous Question Papers with Answers, SSLC IT Theory Model Question Papers and Answers, SSLC IT Theory Question Pool 2026 will help the students to check their progress.

Here we have provided SCERT Kerala SSLC IT Theory Model Question Papers 2025-26 with Answers for Class 10th Std. Students can view or download the Kerala State Board SSLC IT Theory Previous Year Question Papers and Answers Malayalam English Medium for their upcoming Kerala SSLC board examinations. Students can also read Kerala SSLC IT Theory Questions and Answers.

Board	Kerala Board
Textbook	SCERT, Kerala
Class	SSLC Class 10
Subject	SSLC IT Theory
Chapter	Previous Year Question Papers, Model Papers, Sample Papers
Year of Examination	2026, 2025, 2023, 2022
Category	Kerala Syllabus Question Papers

Kerala SSLC IT Theory Previous Year Model Question Papers with Answers

These SSLC IT Theory Model Question Papers 2026 Kerala with Answers Pdf are designed according to the latest exam pattern, so it will help students to know the exact difficulty level of the question papers.

These 10th Standard SSLC IT Theory Previous Year Question Papers in Malayalam Medium and English Medium are useful to understand the pattern of questions asked in the board exam. Know about the important concepts to be prepared for Kerala Board Exams and Score More marks. Here is the latest Kerala SSLC IT Theory Previous Question Papers Free Download given below.

Kerala SSLC IT Theory Model Question Papers in English Medium

• Kerala SSLC IT Theory Model Question Paper 1 English Medium
• Kerala SSLC IT Theory Model Question Paper 2 English Medium
• Kerala SSLC IT Theory Model Question Paper 3 English Medium
• Kerala SSLC IT Theory Model Question Paper 4 English Medium
• Kerala SSLC IT Theory Model Question Paper 5 English Medium

Kerala SSLC IT Theory Model Question Papers in Malayalam Medium

• Kerala SSLC IT Theory Model Question Paper 1 Malayalam Medium
• Kerala SSLC IT Theory Model Question Paper 2 Malayalam Medium
• Kerala SSLC IT Theory Model Question Paper 3 Malayalam Medium
• Kerala SSLC IT Theory Model Question Paper 4 Malayalam Medium
• Kerala SSLC IT Theory Model Question Paper 5 Malayalam Medium

It is necessary that students will also get to know about the types of questions and their level of difficulty according to the latest exam pattern. These Model Question Papers for Class 10 IT Theory Kerala State Syllabus English Medium will help to prepare for Kerala SSLC Board Exams 2026.

We hope the given KBPE Kerala State Board Syllabus SSLC IT Theory Previous Year Model Question Papers with Answers 2025 2026 Pdf Free Download in English Medium and Malayalam Medium of Kerala SSLC IT Theory Previous Question Papers with Answers, SSLC IT Theory Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board, SSLC IT Theory Question Pool 2026 will help you.

If you have any queries regarding Kerala State Board SSLC IT Theory Model Question Papers and Answers Malayalam English Medium 2025 26 Pdf, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created KBPE Kerala SSLC Hindi Previous Year Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board Syllabus 2025-2026 Pdf free download are Part of Kerala SSLC Previous Year Question Papers with Answers. By solving Kerala SSLC Hindi Previous Question Papers with Answers, SSLC Hindi Model Question Papers and Answers, SSLC Hindi Question Pool 2026 will help the students to check their progress.

Here we have provided SCERT Kerala SSLC Hindi Model Question Papers 2025-26 with Answers for Class 10th Std. Students can view or download the Kerala State Board SSLC Hindi Previous Year Question Papers and Answers for their upcoming Kerala SSLC board examinations. Students can also read Kerala Syllabus 10th Standard Hindi Solutions.

Board	Kerala Board
Textbook	SCERT, Kerala
Class	SSLC Class 10
Subject	SSLC Hindi
Chapter	Previous Year Question Papers, Model Papers, Sample Papers
Year of Examination	2026, 2025, 2024, 2023, 2022
Category	Kerala Syllabus Question Papers

Kerala SSLC Hindi Previous Year Model Question Papers with Answers

These SSLC Hindi Model Question Papers 2026 Kerala with Answers Pdf are designed according to the latest exam pattern, so it will help students to know the exact difficulty level of the question papers.

These 10th Standard SSLC Hindi Previous Year Question Papers are useful to understand the pattern of questions asked in the board exam. Know about the important concepts to be prepared for Kerala Board Exams and Score More marks. Here is the latest Kerala SSLC Hindi Previous Question Papers Free Download is given below.

Kerala SSLC Hindi Model Question Papers with Answers

• Kerala Syllabus Class 10 Hindi Model Question Paper Set 1
• Kerala Syllabus Class 10 Hindi Model Question Paper Set 2
• Kerala Syllabus Class 10 Hindi Model Question Paper Set 3
• Kerala Syllabus Class 10 Hindi Model Question Paper Set 4
• Kerala Syllabus Class 10 Hindi Model Question Paper Set 5

Old Syllabus

• Kerala SSLC Hindi Question Paper March 2024
• Kerala SSLC Hindi Question Paper March 2023
• Kerala SSLC Hindi Question Paper March 2022
• Kerala SSLC Hindi Question Paper March 2021
• Kerala SSLC Hindi Question Paper March 2020
• Kerala SSLC Hindi Question Paper March 2019
• Kerala SSLC Hindi Board Model Paper March 2024
• Kerala SSLC Hindi Board Model Paper March 2023
• Kerala SSLC Hindi Board Model Paper March 2022
• Kerala SSLC Hindi Board Model Paper March 2021
• Kerala SSLC Hindi Board Model Paper March 2020
• Kerala SSLC Hindi Board Model Paper March 2019

It is necessary that students will also get to know about the types of questions and their level of difficulty according to the latest exam pattern. These Model Question Papers for Class 10 Hindi Kerala State Syllabus will help to prepare for Kerala SSLC Board Exams 2026.

We hope the given KBPE Kerala State Board Syllabus SSLC Hindi Previous Year Model Question Papers with Answers 2025 2026 Pdf Free Download of Kerala SSLC Hindi Previous Question Papers with Answers, SSLC Hindi Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board, SSLC Hindi Question Pool 2026 will help you.

If you have any queries regarding Kerala State Board SSLC Hindi Model Question Papers and Answers 2025 26 Pdf, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created KBPE Kerala SSLC Physics Previous Year Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board Syllabus 2025-2026 in English Medium and Malayalam Medium Pdf free download are Part of Kerala SSLC Previous Year Question Papers with Answers. By solving Kerala SSLC Physics Previous Question Papers with Answers, SSLC Physics Model Question Papers and Answers, SSLC Physics Question Pool 2026 will help the students to check their progress.

Here we have provided SCERT Kerala SSLC Physics Model Question Papers 2025-26 with Answers for Class 10th Std. Students can view or download the Kerala State Board SSLC Physics Previous Year Question Papers and Answers Malayalam English Medium for their upcoming Kerala SSLC board examinations. Students can also read Kerala Syllabus 10th Standard Physics Solutions.

Board	Kerala Board
Textbook	SCERT, Kerala
Class	SSLC Class 10
Subject	SSLC Physics
Chapter	Previous Year Question Papers, Model Papers, Sample Papers
Year of Examination	2026, 2025, 2024, 2023, 2022
Category	Kerala Syllabus Question Papers

Kerala SSLC Physics Previous Year Model Question Papers with Answers

These SSLC Physics Model Question Papers 2026 Kerala with Answers Pdf are designed according to the latest exam pattern, so it will help students to know the exact difficulty level of the question papers.

These 10th Standard SSLC Physics Previous Year Question Papers in Malayalam Medium and English Medium are useful to understand the pattern of questions asked in the board exam. Know about the important concepts to be prepared for Kerala Board Exams and Score More marks. Here is the latest Kerala SSLC Physics Previous Question Papers Free Download given below.

Kerala SSLC Physics Model Question Papers in English Medium

• Kerala Syllabus Class 10 Physics Model Question Paper Set 1
• Kerala Syllabus Class 10 Physics Model Question Paper Set 2
• Kerala Syllabus Class 10 Physics Model Question Paper Set 3
• Kerala Syllabus Class 10 Physics Model Question Paper Set 4
• Kerala Syllabus Class 10 Physics Model Question Paper Set 5

Kerala SSLC Physics Model Question Papers in Malayalam Medium

• Kerala Syllabus Class 10 Physics Model Question Paper Set 1 Malayalam Medium
• Kerala Syllabus Class 10 Physics Model Question Paper Set 2 Malayalam Medium
• Kerala Syllabus Class 10 Physics Model Question Paper Set 3 Malayalam Medium
• Kerala Syllabus Class 10 Physics Model Question Paper Set 4 Malayalam Medium
• Kerala Syllabus Class 10 Physics Model Question Paper Set 5 Malayalam Medium

Old Syllabus

• Kerala SSLC Physics Question Paper March 2024 English Medium
• Kerala SSLC Physics Question Paper March 2023 English Medium
• Kerala SSLC Physics Question Paper March 2022 English Medium
• Kerala SSLC Physics Board Model Paper March 2024 English Medium
• Kerala SSLC Physics Board Model Paper March 2023 English Medium
• Kerala SSLC Physics Board Model Paper March 2022 English Medium
• Kerala SSLC Physics Question Paper March 2024 Malayalam Medium
• Kerala SSLC Physics Question Paper March 2023 Malayalam Medium
• Kerala SSLC Physics Question Paper March 2022 Malayalam Medium
• Kerala SSLC Physics Question Paper March 2021 Malayalam Medium
• Kerala SSLC Physics Question Paper March 2020 Malayalam Medium
• Kerala SSLC Physics Board Model Paper March 2024 Malayalam Medium
• Kerala SSLC Physics Board Model Paper March 2021 Malayalam Medium
• Kerala SSLC Physics Board Model Paper March 2020 Malayalam Medium

It is necessary that students will also get to know about the types of questions and their level of difficulty according to the latest exam pattern. These Model Question Papers for Class 10 Physics Kerala State Syllabus English Medium will help to prepare for Kerala SSLC Board Exams 2026.

We hope the given KBPE Kerala State Board Syllabus SSLC Physics Previous Year Model Question Papers with Answers 2025 2026 Pdf Free Download in English Medium and Malayalam Medium of Kerala SSLC Physics Previous Question Papers with Answers, SSLC Physics Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board, SSLC Physics Question Pool 2026 will help you.

If you have any queries regarding Kerala State Board SSLC Physics Model Question Papers and Answers Malayalam English Medium 2025 26 Pdf, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created KBPE Kerala SSLC English Previous Year Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board Syllabus 2025-2026 Pdf free download are Part of Kerala SSLC Previous Year Question Papers with Answers. By solving Kerala SSLC English Previous Question Papers with Answers, SSLC English Model Question Papers and Answers, SSLC English Question Pool 2026 will help the students to check their progress.

Here we have provided SCERT Kerala SSLC English Model Question Papers 2025-26 with Answers for Class 10th Std. Students can view or download the Kerala State Board SSLC English Previous Year Question Papers and Answers for their upcoming Kerala SSLC board examinations. Students can also read Kerala Syllabus 10th Standard English Solutions.

Board	Kerala Board
Textbook	SCERT, Kerala
Class	SSLC Class 10
Subject	SSLC English
Chapter	Previous Year Question Papers, Model Papers, Sample Papers
Year of Examination	2026, 2025, 2024, 2023, 2022
Category	Kerala Syllabus Question Papers

Kerala SSLC English Previous Year Model Question Papers with Answers

These SSLC English Model Question Papers 2026 Kerala with Answers Pdf are designed according to the latest exam pattern, so it will help students to know the exact difficulty level of the question papers.

These 10th Standard SSLC English Previous Year Question Papers are useful to understand the pattern of questions asked in the board exam. Know about the important concepts to be prepared for Kerala Board Exams and Score More marks. Here is the latest Kerala SSLC English Previous Question Papers Free Download given below.

Kerala SSLC English Model Question Papers with Answers

• Kerala Syllabus Class 10 English Model Question Paper Set 1
• Kerala Syllabus Class 10 English Model Question Paper Set 2
• Kerala Syllabus Class 10 English Model Question Paper Set 3
• Kerala Syllabus Class 10 English Model Question Paper Set 4
• Kerala Syllabus Class 10 English Model Question Paper Set 5

Old Syllabus

• Kerala SSLC English Model Question Paper First Term Evaluation
• Kerala SSLC English Question Paper March 2024
• Kerala SSLC English Question Paper March 2023
• Kerala SSLC English Question Paper March 2022
• Kerala SSLC English Question Paper March 2021
• Kerala SSLC English Question Paper March 2020
• Kerala SSLC English Question Paper March 2019
• Kerala SSLC English Board Model Paper March 2024
• Kerala SSLC English Board Model Paper March 2023
• Kerala SSLC English Board Model Paper March 2022
• Kerala SSLC English Board Model Paper March 2021
• Kerala SSLC English Board Model Paper March 2020
• Kerala SSLC English Board Model Paper March 2019

It is necessary that students will also get to know about the types of questions and their level of difficulty according to the latest exam pattern. These Model Question Papers for Class 10 English Kerala State Syllabus will help to prepare for Kerala SSLC Board Exams 2026.

We hope the given KBPE Kerala State Board Syllabus SSLC English Previous Year Model Question Papers with Answers 2025 2026 Pdf Free Download of Kerala SSLC English Previous Question Papers with Answers, SSLC English Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board, SSLC English Question Pool 2026 will help you.

If you have any queries regarding Kerala State Board SSLC English Model Question Papers and Answers 2025 26 Pdf, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created KBPE Kerala SSLC Malayalam Previous Year Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board Syllabus 2025-2026 Pdf free download are Part of Kerala SSLC Previous Year Question Papers with Answers. By solving Kerala SSLC Malayalam Previous Question Papers with Answers, SSLC Malayalam Model Question Papers and Answers, SSLC Malayalam Question Pool 2026 will help the students to check their progress.

Here we have provided SCERT Kerala SSLC Malayalam Model Question Papers 2025-26 with Answers for Class 10th Std. Students can view or download the Kerala State Board SSLC Malayalam Previous Year Question Papers and Answers for their upcoming Kerala SSLC board examinations. Students can also read Kerala Padavali Malayalam Standard 10 Solutions and Adisthana Padavali Malayalam Standard 10 Solutions.

Board	Kerala Board
Textbook	SCERT, Kerala
Class	SSLC Class 10
Subject	SSLC Malayalam
Chapter	Previous Year Question Papers, Model Papers, Sample Papers
Year of Examination	2026, 2025, 2024, 2023, 2022
Category	Kerala Syllabus Question Papers

Kerala SSLC Malayalam Previous Year Model Question Papers with Answers

These SSLC Malayalam Model Question Papers 2026 Kerala with Answers Pdf are designed according to the latest exam pattern, so it will help students to know the exact difficulty level of the question papers.

These 10th Standard SSLC Malayalam Previous Year Question Papers are useful to understand the pattern of questions asked in the board exam. Know about the important concepts to be prepared for Kerala Board Exams and Score More marks. Here is the latest Kerala SSLC Malayalam Previous Question Papers Free Download given below.

Kerala SSLC Malayalam 1 Model Question Papers with Answers (Kerala Padavali)

• Kerala Syllabus Class 10 Malayalam 1 Model Question Paper Set 1
• Kerala Syllabus Class 10 Malayalam 1 Model Question Paper Set 2
• Kerala Syllabus Class 10 Malayalam 1 Model Question Paper Set 3
• Kerala Syllabus Class 10 Malayalam 1 Model Question Paper Set 4
• Kerala Syllabus Class 10 Malayalam 1 Model Question Paper Set 5

Kerala SSLC Malayalam 2 Model Question Papers with Answers (Adisthana Padavali)

• Kerala Syllabus Class 10 Malayalam 2 Model Question Paper Set 1
• Kerala Syllabus Class 10 Malayalam 2 Model Question Paper Set 2
• Kerala Syllabus Class 10 Malayalam 2 Model Question Paper Set 3
• Kerala Syllabus Class 10 Malayalam 2 Model Question Paper Set 4
• Kerala Syllabus Class 10 Malayalam 2 Model Question Paper Set 5

Old Syllabus

Kerala Padavali

• Kerala SSLC Malayalam 1 Question Paper March 2024
• Kerala SSLC Malayalam 1 Question Paper March 2023
• Kerala SSLC Malayalam 1 Question Paper March 2022
• Kerala SSLC Malayalam 1 Question Paper March 2021
• Kerala SSLC Malayalam 1 Question Paper March 2020
• Kerala SSLC Malayalam 1 Question Paper March 2019
• Kerala SSLC Malayalam 1 Board Model Paper March 2024
• Kerala SSLC Malayalam 1 Board Model Paper March 2023
• Kerala SSLC Malayalam 1 Board Model Paper March 2022
• Kerala SSLC Malayalam 1 Board Model Paper March 2021
• Kerala SSLC Malayalam 1 Board Model Paper March 2020

Adisthana Padavali

• Kerala SSLC Malayalam 2 Question Paper March 2024
• Kerala SSLC Malayalam 2 Question Paper March 2023
• Kerala SSLC Malayalam 2 Question Paper March 2022
• Kerala SSLC Malayalam 2 Question Paper March 2021
• Kerala SSLC Malayalam 2 Question Paper March 2020
• Kerala SSLC Malayalam 2 Question Paper March 2019
• Kerala SSLC Malayalam 2 Board Model Paper March 2024
• Kerala SSLC Malayalam 2 Board Model Paper March 2023
• Kerala SSLC Malayalam 2 Board Model Paper March 2022
• Kerala SSLC Malayalam 2 Board Model Paper March 2021
• Kerala SSLC Malayalam 2 Board Model Paper March 2020

It is necessary that students will also get to know about the types of questions and their level of difficulty according to the latest exam pattern. These Model Question Papers for Class 10 Malayalam Kerala State Syllabus will help to prepare for Kerala SSLC Board Exams 2026.

We hope the given KBPE Kerala State Board Syllabus SSLC Malayalam Previous Year Model Question Papers with Answers 2025 2026 Pdf Free Download of Kerala SSLC Malayalam Previous Question Papers with Answers, SSLC Malayalam Model Question Papers with Answers for Class 10 Kerala State Board, SSLC Malayalam Question Pool 2026 will help you.

If you have any queries regarding Kerala State Board SSLC Malayalam Model Question Papers and Answers 2025 26 Pdf, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Students rely on Kerala Syllabus 10th Social Science Notes Pdf Malayalam Medium and SSLC History Chapter 6 Important Questions Malayalam Medium സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനായുള്ള ബഹുജനമുന്നേറ്റം to help self-study at home.

Class 10 History Chapter 6 Important Questions Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science History Chapter 6 Important Questions Malayalam Medium

Question 1.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളതിൽ ‘A’ വിഭാഗത്തിന് യോജി ക്കുന്ന ‘B’ യിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്തുക.

A	B
ഖേദസമരം	i) കർഷകസമരം
	ii) ബീഹാർ
	iii) പ്രാദേശിക സമരം

A) i മാത്രം ശരി
B) i ഉം iii ഉം ശരി
C) ii ഉം iii ഉം ശരി
D) iii മാത്രം ശരി
Answer:
B) i ഉം iii ഉം ശരി

Question 2.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളവയെ കാലഗണനാക്രമത്തി ലാക്കുക.
i) ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടക്കൊല
ii) ചൗരിചൗര സംഭവം
iii) ചമ്പാരൻ സത്യാഗ്രഹം
iv) അഹമ്മദാബാദ് തുണിമിൽ സമരം
A) ii – i – iii – iv
B) iv – ii – i – iii
C) iii – i – ii – iv
D) iii – iv – i – ii
Answer:
D) iii – iv – i – ii

Question 3.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ള പട്ടിക ക്രമപ്പെടുത്തുക.

A	B
a. ഡോ. സത്യപാൽ	i. ഖിലാഫത്ത്
b. രാജ്കുമാർ ശുക്ല	ii. സ്വരാജ് പാർട്ടി
c. മുഹമ്മദ് അലി	iii. റൗലറ്റ് വിരുദ്ധ സമരം
d. സി.ആർ. ദാസ്	iv. ചമ്പാരൻ സത്യഗ്രഹം

A) a – ii, b – iii, c – i, d – iv
B) a – iii, b – iv, c – ii, d – i
C) a – iii, b – iv, c – i, d – ii
D) a – iv, d – iii, c – i, d – ii
Answer:
C) a – iii, b – iv, c – i, d – ii

A	B
a. ഡോ. സത്യപാൽ	iii. റൗലറ്റ് വിരുദ്ധ സമരം
b. രാജ്കുമാർ ശുക്ല	iv. ചമ്പാരൻ സത്യഗ്രഹം
c. മുഹമ്മദ് അലി	i. ഖിലാഫത്ത്
d. സി.ആർ. ദാസ്	ii. സ്വരാജ് പാർട്ടി

Question 4.
ബർദോളി സമരവുമായി ബന്ധമില്ലാത്തത് കണ്ടത്തുക.
A) 1928 – ലാണ് സമരം നടന്നത്.
B) ബർദോളി ഗുജറാത്തിലാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്.
C) നികുതി വർധനയായിരുന്നു പ്രധാന കാരണം.
D) അവസാനം സർക്കാർ നികുതി വർധനവ് പിൻവലിച്ചില്ല.
Answer:
D) അവസാനം സർക്കാർ നികുതി വർധനവ് പിൻവലിച്ചില്ല.

Question 5.
ചുവടെ ഒരു പ്രസ്താവനയും കാരണവും തന്നി ട്ടുണ്ട്. ശരിയായത് കണ്ടെത്തുക.
പ്രസ്താവന
ഉപ്പു നിയമം ലംഘിച്ചുകൊണ്ടാണ് ഗാന്ധിജി നിയമ ലംഘന സമരം ആരംഭിച്ചത്

കാരണം
ജനപങ്കാളിത്തം കുറയ്ക്കുക എന്നതായിരുന്നു ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.
A) പ്രസ്താവന ശരി, കാരണവും ശരി
B) പ്രസ്താവന ശരി, കാരണം തെറ്റ്
C) പ്രസ്താവന തെറ്റ്, കാരണം ശരി
D) പ്രസ്താവന തെറ്റ്, കാരണവും തെറ്റ്
Answer:
B) പ്രസ്താവന ശരി, കാരണം തെറ്റ്

Question 6.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളതിൽ ‘A’ വിഭാഗത്തിന് യോജി ക്കുന്നവ ‘B’ യിൽ നിന്ന് കണ്ടെത്തുക.

A	B
ഖാൻ അബ്ദുൾ ഗാഫർ ഖാൻ	i) ഖുദായ്ഖിദ് മത്ഗർ
	ii) അതിർത്തി ഗാന്ധി
	iii) വടക്കു കിഴക്ക് ഇന്ത്യ

A) i മാത്രം ശരി
B) i ഉം ii ഉം ശരി
C) i, ii, iii ശരി
D) ii, iii ശരി
Answer:
B) i ഉം ii ഉം ശരി

Question 7.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളതിൽ ഗാന്ധി-ഇർവിൻ ഉടമ്പടി യുമായി ബന്ധമില്ലാത്തത് കണ്ടെത്തുക.
A) 1931-ലാണ് ഗാന്ധി-ഇർവിൻ ഉടമ്പടി ഒപ്പു വച്ചത്.
B) ഒന്നാം വട്ടമേശ സമ്മേളനത്തിൽ കോൺഗ്രസ് പങ്കെടുത്തു.
C) നിയമലംഘന സമരം നിർത്തി വച്ചു.
D) ഗാന്ധിജി രണ്ടാമത്തെ വട്ടമേശ സമ്മേളന ത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.
Answer:
B) ഒന്നാം വട്ടമേശ സമ്മേളനത്തിൽ കോൺഗ്രസ് പങ്കെടുത്തു.

Question 8.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളവയെ കാലഗണനാക്രമത്തി ലാക്കുക.
i) സിംല സമ്മേളനം
ii) മൗണ്ട് ബാറ്റൻ പദ്ധതി
iii) ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യ സമരം
iv) ക്യാബിനറ്റ് മിഷൻ

A) iv – ii – iii – i
B) ii – i – iii – iv
C) iii – i – iv – ii
D) iii – ii – i – iv
Answer:
C) iii – i – iv – ii

Question 9.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ളവയെ കാലഗണനാക്രമത്തി ലാക്കുക.
i) സിംല സമ്മേളനം
ii) മൗണ്ട് ബാറ്റൻ പദ്ധതി
iii) ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യ സമരം
iv) ക്യാബിനറ്റ് മിഷൻ

A) iv – ii – iii – i
B) ii – i – iii – iv
C) iii – i – iv – ii
D) iii – ii – i – iv
Answer:
C) iii – i – iv – ii

Question 10.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ള പട്ടിക ക്രമപ്പെടുത്തുക.

A	B
a. സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസ്	i. ഐ. എൻ. വിചാരണ
b. പെത്തിക് ലോറൻസ്	ii. ബല്ലിയ
c. ഷാനവാസ് ഖാൻ	iii. ഫോർവേഡ് ബ്ലോക്ക്
d. ചിട്ടുപാഡെ	iv. ക്യാബിനറ്റ് മിഷൻ

A) a – ii, b – iii, c – i, d – iv
B) a – iii, b – i, c – ii, d – iv
C) a – iii, b – ii, c – iv, d – i
D) a – iii, b – iv, c – i, d – ii
Answer:
D) a – iii, b – iv, c – i, d – ii

A	B
a. സുഭാഷ് ചന്ദ്രബോസ്	iii. ഫോർവേഡ് ബ്ലോക്ക്
b. പെത്തിക് ലോറൻസ്	iv. ക്യാബിനറ്റ് മിഷൻ
c. ഷാനവാസ് ഖാൻ	i. ഐ. എൻ. വിചാരണ
d. ചിട്ടുപാഡെ	ii. ബല്ലിയ

Question 11.
ബ്രിട്ടീഷിന്ത്യയിലെ അവസാനത്തെ വൈസ്രോയി.
Answer:
മൗണ്ട് ബാറ്റൻ

Question 12.
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യ പ്രധാനമന്ത്രി
Answer:
ജവഹർലാൽ നെഹ്റു

Question 13.
റൗലറ്റ് നിയമത്തിന്റെ വകുപ്പുകൾ വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

1. വാറന്റില്ലാതെ ആരേയും അറസ്റ്റ് ചെയ്യാം.
2. വിചാരണ കൂടാതെ ആരേയും ജയിലിലട യ്ക്കാം.

Question 14.
ഇന്ത്യയിലെ ഖിലാഫത്ത് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ നേതാ ക്കൾ ആരെല്ലാമായിരുന്നു
Answer:

1. മുഹമ്മദ് അലി
2. ഷൗക്കത്ത് അലി

Question 15.
ചൗരിചൗര സംഭവം എന്തെന്ന് വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:
നിസ്സഹകരണ സമരം നടന്നു കൊണ്ടിരിക്കെ 1922 ഫെബ്രുവരി 5-ന് ഉത്തർപ്രദേശിലെ ചൗരിചൗര യിൽ സമരക്കാരും പോലീസുകാരും തമ്മിൽ സംഘർഷമുണ്ടായി. പ്രകോപിതരായ ജനക്കൂട്ടം പോലീസ് സ്റ്റേഷന് തീവച്ചു. ഇതിനെ തുടർന്ന് 22 പോലീസുകാർ കൊല്ലപ്പെട്ടു. സമരം അഹിംസാ മാർഗത്തിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കുന്നതായി മനസ്സി ലാക്കിയ ഗാന്ധിജി സമരം പിൻവലിക്കുകയുണ്ടായി.

Question 16.
റംപലഹളയുടെ കാരണം വ്യക്തമാക്കുക.
Answer:

• ബ്രിട്ടീഷ് വനനിയമങ്ങൾ കാരണം വനങ്ങളിൽ കാലിമേയ്ക്കാനുള്ള അവകാശങ്ങൾ തടയപ്പെ
• കൊള്ളപ്പലിശക്കാരുടെ ചൂഷണം

Question 17.
മഹാത്മാഗാന്ധി ഇന്ത്യയിൽ ഇടപെട്ട ആദ്യകാല സമരങ്ങളെ വിശകലനം ചെയ്യുക.
Answer:

1917	ചമ്പാരൻ	നീലം കർഷകരുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ
1918	അഹമ്മദാബാദ്	തുണിമിൽ തൊഴിലാളി കളുടെ വർധനവിന് വേണ്ടി
1918	ഖേദ	കർഷകർക്കുവേണ്ടി

• പ്രാദേശിക സമരങ്ങൾ
• കർഷകരുടേയും തൊഴിലാളികളുടേയും പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ
• വേതന വർധനയായിരുന്നു ആവശ്യം
• സത്യഗ്രഹ സമരരീതി

Question 18.
മഹാത്മാഗാന്ധിയുടെ രംഗപ്രവേശം ഇന്ത്യൻ ദേശീയ പ്രസ്ഥാനത്തെ സ്വാധീനിച്ചതെങ്ങനെ?
Answer:

• ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തെ ഒരു ബഹുജന പ്രസ്ഥാനമാക്കി മാറ്റി.
• കർഷകർ, തൊഴിലാളികൾ, സ്ത്രീകൾ, വിദ്യാ ർത്ഥികൾ തുടങ്ങി സമൂഹത്തിലെ വിവിധ വിഭാ ഗങ്ങൾ സമരങ്ങളിൽ സജീവമായി.
• എല്ലാവരേയും ഒരു കുടക്കീഴിൽ അണിനിര ത്തുകയും അവരിൽ ഒരാളാവുകയും ചെയ്തു.

Question 19.
ഒന്നാം ലോകയുദ്ധം ഇന്ത്യയിൽ വലിയ സാമ്പ ത്തിക പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു. പ്രസ്താ വന സമർത്ഥിക്കുക.
Answer:

• ജനങ്ങളുടെ മേൽ അധിക നികുതി ചുമത്തപ്പെട്ടു.
• സൈനികരുടെ ആവശ്യത്തിനായി വൻതോ തിൽ ധാന്യങ്ങൾ കയറ്റുമതി ചെയ്തത് ഭക്ഷ്യ ക്ഷാമത്തിന് ഇടയാക്കി.
• അക്കാലത്തെ വിളനാശവും പകർച്ചവ്യാധി കളും സ്ഥിതി കൂടുതൽ ദുരിതപൂർണ്ണമാക്കി. നിരവധി പേർ ക്ഷാമം മൂലം മരണപ്പെട്ടു.

Question 20.
ക്യാബിനറ്റ് മിഷനിലെ അംഗങ്ങളെ പട്ടികപ്പെടു ത്തുക.
Answer:

1. സ്റ്റാഫോർഡ് ക്രിസ്റ്റ്
2. പത്തിക് ലോറൻസ്
3. എ.വി. അലക്സാണ്ടർ

Question 21.
തന്നിട്ടുള്ളതിൽ നിന്നും ശരിയുത്തരം തിരഞ്ഞ ടുത്തെഴുതുക.
i) റം കലാപത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയതാര്?
A) മോത്തിലാൽ നെഹ്റു
B) സി. ആർ. ദാസ്
C) ഡോ. സത്യപാൽ
D) അല്ലൂരി സീതാരാമരാജ
Answer:
D) അല്ലൂരി സീതാരാമരാജ

ii) അവധ് കിസാൻ സഭ രൂപീകരിക്കാൻ നേതൃത്വം നൽകിയതാര്?
A) ജവഹർലാൽ നെഹ്റു
B) സി. ആർ. ദാസ്
C) മോത്തിലാൽ നെഹ്റു
D) മഹാത്മാഗാന്ധി
Answer:
A) ജവഹർലാൽ നെഹ്റു

iii) ബർദോളിയിലെ കർഷക സമരത്തിന് നേതൃത്വം നൽകിയതാര്?
A) സി. ആർ. ദാസ്
B) രാജ്കുമാർ ശുക്ല
C) മോത്തിലാൽ നെഹ്റു
D) സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേൽ
Answer:
D) സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേൽ

iv) 1929-ലെ ലാഹോർ കോൺഗ്രസ് വാർഷിക സമ്മേളനത്തിന്റെ അധ്യക്ഷൻ.
A) മോത്തിലാൽ നെഹ്റു
B) ജവഹർലാൽ നെഹ്റു
C) സി. ആർ. ദാസ്
D) മഹാത്മാഗാന്ധി
Answer:
B) ജവഹർലാൽ നെഹ്റു

Question 22.
സൈമൺ കമ്മീഷനെ ഇന്ത്യാക്കാർ ബഹിഷ്ക രിച്ചതെന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
ഇന്ത്യയിൽ നടപ്പിലാക്കേണ്ട ഭരണഘടനാ പരി ഷ് കാരങ്ങളെപ്പറ്റി നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകാൻ ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകൂടം നിയമിച്ച കമ്മീഷനായിരുന്നു സർ ജോൺ സൈമണിന്റെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള കമ്മീഷൻ. കമ്മീഷനിലെ ഏഴ് അംഗങ്ങളും ബ്രിട്ടീ ഷുകാരായിരുന്നു. ഇക്കാരണത്താൽ സൈമൺ കമ്മീഷനെ ബഹിഷ്കരിക്കാൻ കോൺഗ്രസ്സും മറ്റ് ചില രാഷ്ട്രീയപ്പാർട്ടികളും തീരുമാനിച്ചു. കമ്മീ ഷൻ ഇന്ത്യയിൽ എത്തിയ ദിവസം (1928 ഫെബ്രു വരി 3) രാജ്യത്തുടനീളം ഹർത്താൽ ആചരിച്ചു. ‘സൈമൺ തിരിച്ചുപോവുക’ എന്ന മുദ്രാവാക്യം ഇന്ത്യൻ തെരുവുകളിൽ മുഴങ്ങി. ലാഹോറിൽ സമ രക്കാർക്ക് നേരെ നടന്ന ലാത്തിച്ചാർജ്ജിൽ പരി ക്കേറ്റ ലാലാ ലജ്പത്റായ് പിന്നീട് മരണപ്പെട്ടു.

Question 23.
ഇന്ത്യയിലെ ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണത്തിനെതിരെ കർഷ കരും തൊഴിലാളികളും ശക്തമായ പ്രതിഷേധ സമ രങ്ങൾ നടത്തി. പ്രസ്താവന സമർത്ഥിക്കുക.
Answer:
കർഷകർ നേരിട്ട പ്രയാസങ്ങൾ

• അമിതമായ നികുതി
• ജന്മിമാരുടെ ചൂഷണം
• കുടിയൊഴിപ്പിക്കൽ

1920കളിൽ കിസാൻ സഭകൾ രൂപീകരിച്ച് കർഷകർ സംഘടിച്ച് തുടങ്ങി. അക്കാലത്ത് അവധ് മേഖലയിൽ നടന്ന കർഷക മുന്നേറ്റം ‘ഐക്യപ്രസ്ഥാനം’ എന്നറിയപ്പെടുന്നു. 1936-ൽ ‘അഖിലേന്ത്യ കിസാൻ സഭ’ രൂപീകരിച്ചത് കർഷകപ്രസ്ഥാനങ്ങളുടെ ചരിത്രത്തിലെ നാഴികക്കല്ലായിരുന്നു. 1940കളിൽ നടന്ന കർഷക സമരങ്ങൾ സ്വാതന്ത്ര്യമെന്ന ലക്ഷ്യത്തിലേക്കെത്തുന്നതിന് സഹായിച്ച പ്രധാന ഘടകമായിരുന്നു. പിൽക്കാല കർഷക സമരങ്ങളിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവയാണ് ബംഗാളിലെ തേഭാഗ സമരം, ആന്ധ്രയിലെ തെലങ്കാന സമരം തുടങ്ങിയവ.

തൊഴിലാളികൾ നേരിട്ട പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ

• കുറഞ്ഞ കൂലി
• കൂടുതൽ ജോലി സമയം
• സ്ത്രീ, ബാലതൊഴിലാളികൽ നേരിട്ട ചൂഷണ

Question 24.
ജാലിയൻവാലാബാഗ് കൂട്ടുക്കൊലയുടെ പശ്ചാ അത്തലം വിശദമാക്കുക.
Answer:

• ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യസമരത്തെ അടിച്ചമർത്താ നായി ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകൂടം 1919-ൽ റൗലറ്റ് നിയമം നടപ്പിലാക്കി.
• പൗരാവകാശങ്ങളെ തടയുന്ന ഈ നിയമത്തി നെതിരെ പഞ്ചാബ്, ലാഹോർ എന്നിവിടങ്ങ ളിൽ സമരം ശക്തമായി.
• പഞ്ചാബിലെ ജനകീയ നേതാക്കളായ ഡോ. സത്യപാൽ, ഡോ. സെയ്ഫുദ്ദീൻ കിച്ച എന്നിവരെ അറസ്റ്റ് ചെയ്ത് ജയിലിലടച്ചു.
• നേതാക്കളുടെ അറസ്റ്റിൽ പ്രതിഷേധിക്കാൻ 1919 ഏപ്രിൽ 13-ന് അമൃത്സറിലെ ജാലിയൻ വാലാബാഗ് മൈതാനത്ത് നടന്ന പൊതുയോഗ ത്തിൽ എത്തിയവർക്കു നേരെ സൈനിക ഉദ്യോഗസ്ഥനായ ജനറൽ റെജിനാൾഡ് ഡയ റിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം ബ്രിട്ടീഷ് പട്ടാളം വെടിവെയ്പ് നടത്തി.
• ഒരൊറ്റ പ്രവേശനകവാടം മാത്രമേ മൈതാന ത്തിന് ഉണ്ടായിരുന്നുള്ളൂ.
• മുന്നറിയിപ്പ് നൽകാതെയായിരുന്നു വെടി വെയ്പ് നടന്നത്.
• പത്തുമിനിട്ട് നേരം തുടർന്ന് വെടിവെയ്പിൽ സർക്കാർ രേഖ പ്രകാരം 379 പേർ കൊല്ല പ്പെട്ടു.
• എന്നാൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ കൊല്ലപ്പെട്ടവർ ഇതിലും വളരെ കൂടുതലായിരുന്നു.
• ആയിരത്തിലധികം പേർക്ക് പരുക്കേറ്റു.
• ജാലിയൻവാലാബാഗ് ഉൾപ്പെടെയുള്ള സംഭ വങ്ങളെപ്പറ്റി അന്വേഷിക്കാൻ ബ്രിട്ടീഷ് ഗവൺമെന്റ് നിയമിച്ച കമ്മീഷനായിരുന്നു. ഹണ്ടർ കമ്മീഷൻ.

Question 25.
നിസ്സഹകരണ സമരത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വിശക ലനം ചെയ്യുക
Answer:
ഖിലാഫത്ത് കമ്മിറ്റിയുടേയും ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ്സിന്റെയും നേതൃത്വത്തിൽ അക്രമരഹിത മായ ഒരു നിസ്സഹകരണസമരം ആരംഭിച്ചു.
ചുവടെ പറയുന്നവയായിരുന്നു നിസ്സഹകരണ സമരത്തിന്റെ രീതികൾ.

• ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകൂടം നൽകിയ പദവികൾ തിരിച്ചു നൽകുക.
• സർക്കാർ ഉദ്യോഗങ്ങൾ രാജി വയ്ക്കുക.
• അഭിഭാഷകർ കോടതികൾ ബഹിഷ്കരിക്കുക.
• വിദ്യാർത്ഥികൾ ബ്രിട്ടീഷ് വിദ്യാലയങ്ങൾ ബഹിഷ്കരിക്കുക.
• വിദേശവസ്തുക്കൾ ബഹിഷ്ക്കരിക്കുക.
• നിയമനിർമ്മാണ സഭകൾ ബഹിഷ്കരിക്കുക.
• സാമുദായിക സൗഹാർദ്ദം ശക്തിപ്പെടുത്തുക, സ്വദേശി വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കുക, ഖാദി പ്രചരിപ്പി ക്കുക, ദേശീയ വിദ്യാലയങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക.

Question 26.
ലാഹോർ സമ്മേളനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം വ്യക്ത മാക്കുക.
Answer:

• 1929 ഡിസംബറിലാണ് ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസിന്റെ വാർഷിക സമ്മേളനം ലാഹോറിൽ നടന്നത്.
• ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ സമരത്തിൽ ലാഹോർ സമ്മേളനം പല കാരണങ്ങൾ കൊണ്ടും സുപ ധാനമായിരുന്നു.
• കോൺഗ്രസ് ആദ്യമായി പൂർണ്ണസ്വാതന്ത്ര്യം ആവശ്യപ്പെട്ടു. (പൂർണസ്വരാജ്)
• ഇതിനായി ബഹുജനസമരം ആരംഭിക്കാൻ ഗാന്ധിജിയെ ചുമതലപ്പെടുത്തി. (സിവിൽ നിയമ ലംഘന സമരം)
• ത്രിവർണ്ണ പതാക സ്വീകരിച്ചു.

Question 27.
ചുവടെ തന്നിട്ടുള്ള പട്ടിക ക്രമപ്പെടുത്തുക.

A	B
a. ഭഗത്സിംഗ്	i. സത്താറ
b. സൂര്യസെൻ	ii. കോൺഗ്രസ് സോഷ്യലിസ്റ്റ് പാർട്ടി
c. ജയപ്രകാശ് നാരായൺ	iii. ഹിന്ദുസ്ഥാൻ സോഷ്യലിസ്റ്റ് റിപ്പബ്ലിക്കൻ അസോസിയേഷൻ
d. നാനാ പാട്ടിൽ	iv. ചിറ്റഗോങ്ങ് ആയുധപ്പുര

Answer:

A	B
a. ഭഗത്സിംഗ്	i. ഹിന്ദുസ്ഥാൻ സോഷ്യലിസ്റ്റ് റിപ്പബ്ലിക്കൻ അസോസിയേഷൻ
b. സൂര്യസെൻ	ii. ചിറ്റഗോങ്ങ് ആയുധപ്പുര
c. ജയപ്രകാശ് നാരായൺ	iii. കോൺഗ്രസ് സോഷ്യലിസ്റ്റ് പാർട്ടി
d. നാനാ പാട്ടിൽ	iv. സത്താറ

Question 28.
നിയമലംഘന സമരത്തിന് എത്രമാത്രം ജനപങ്കാ ളിത്തം ഉണ്ടായിരുന്നു എന്ന് പരിശോധിക്കുക.
Answer:
നിയമലംഘന സമരത്തിന് ജനപങ്കാളിത്തം
കർഷകർ: സർക്കാരിന് നികുതി നൽകാതെയും ജന്മിമാർക്ക് പാട്ടത്തുക നൽകാതെയും സമര ത്തിൽ പങ്കാളികളായി.

തൊഴിലാളികൾ: റെയിൽവെ, തുറമുഖം, ഖനി എന്നിവയിലെ തൊഴിലാളികൾ സമരത്തിൽ പങ്കെടുത്തു. ഷോലാപ്പൂരിൽ (മഹാരാഷ്ട്ര) തൊഴി ലാളികൾ നടത്തിയ സമരം അക്രമത്തിൽ കലാശിച്ചു.

ഗോത്രജനത: വനനിയമങ്ങൾ ലംഘിച്ച് കാടു കളിൽ കയറി വിഭവങ്ങൾ ശേഖരിച്ചു.

സ്ത്രീകൾ ഉപ്പുനിർമ്മാണം, വിദേശ വസ്തുക്കൾ വിൽക്കുന്ന കടകൾ പിക്കറ്റ് ചെയ്യൽ തുടങ്ങിയ സമരപരിപാടികളിൽ സജീവമായി പങ്കെടുത്തു.

കച്ചവടക്കാരും വ്യവസായികളും: ഇറക്കു മതി ചെയ്ത ഉൽപന്നങ്ങൾ വാങ്ങാനും വിൽക്കാനും തയ്യാറായില്ല.

Question 29.
ക്വിറ്റ് ഇന്ത്യ സമരത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലം വിശദമാക്കുക.
Answer:

• വിദ്യാർത്ഥികൾ, യുവജനങ്ങൾ, തൊഴിലാളികൾ, സ്ത്രീകൾ എന്നിവർ സമരത്തെ ഏറ്റെടുത്ത് മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോയി.
• പോസ്റ്റോഫീസുകൾ, കമ്പിത്തപാൽ ഓഫീസുകൾ, റെയിൽവെസ്റ്റേഷനുകൾ എന്നിവ ആക്രമിക്കപ്പെട്ടു.
• ജയപ്രകാശ് നാരായൺ, റാം മനോഹർ ലോഹ്യ, അരുണ ആസഫ് അലി, സുചേത കൃപലാനി തുടങ്ങി യവർ ഒളിവിൽ നിന്ന് സമരം നയിച്ചു.
• ബോംബെ നഗരത്തിൽ നിന്ന് രഹസ്യമായി സംപ്രേഷണം ചെയ്ത് ‘കോൺഗ്രസ്, റേഡിയോ’ വഴി നേതാക്കന്മാർ സമരക്കാരോട് സംസാരിച്ചു.
• സമരം പലയിടത്തും അക്രമത്തിലേക്ക് എത്തി.
• ചില പ്രദേശങ്ങൾ ബ്രിട്ടീഷുദ്യോഗസ്ഥരുടെ നിയന്ത്രണത്തിൽ നിന്ന് മോചിപ്പിക്കപ്പെട്ടു.
• അവിടങ്ങളിൽ താൽക്കാലിക ഭരണകൂടങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു.
• സ്വാതന്ത്ര്യം അടിയന്തിര ലക്ഷ്യമായി മാറ്റി.
• അധികാരക്കൈമാറ്റം അനിവാര്യമായി.

Students often refer to Kerala Syllabus SSLC History Notes Malayalam Medium Pdf and Class 10 History Chapter 7 Notes Question Answer Malayalam Medium സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ വർത്തമാനം that include all exercises in the prescribed syllabus.

Class 10 History Chapter 7 Notes Malayalam Medium

Kerala Syllabus Class 10 Social Science History Chapter 7 Notes Question Answer Malayalam Medium

10th Class History Chapter 7 Notes Malayalam Medium

Question 1.
ഇന്ത്യ-പാക്കിസ്ഥാൻ വിഭജനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു പത്രവാർത്ത തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

• നമ്മുടെ രാജ്യം സ്വതന്ത്രമാകുന്നതിനൊപ്പം ഇന്ത്യ, പാക്കിസ്ഥാൻ എന്നിങ്ങനെ രണ്ട് സ്വത രാജ്യങ്ങളായി വിഭജിക്കപ്പെട്ടു.
• ബംഗാൾ, പഞ്ചാബ് എന്നീ പ്രവിശ്യകൾ വിഭ ജിക്കപ്പെട്ടു.
• പശ്ചിമബംഗാൾ ഇന്ത്യയിൽ നിലവിൽ വന്ന പ്പോൾ പൂർവബംഗാൾ കിഴക്കൻ പാക്കിസ്ഥാ നായി മാറി.
• പൂർവ പഞ്ചാബ് ഇന്ത്യയുടേയും പശ്ചിമ പ ഞ്ചാബ് പാക്കിസ്ഥാന്റെയും ഭാഗമായി.
• സിൽനെറ്റ് കിഴക്കൻ പാക്കിസ്ഥാന്റെ ഭാഗമായി.
• വിഭജനാന്തരം പാക്കിസ്ഥാന്റെ ഭാഗമായ പടി ഞ്ഞാറെ പഞ്ചാബിൽ നിന്ന് ഹിന്ദുക്കളും സിഖു കാരും ഇന്ത്യയിലേക്ക് പാലായനം ആരംഭിച്ചു.
• അതേസമയം, ഇന്ത്യൻ പഞ്ചാബിൽ നിന്ന് മുസ്ലീ ങ്ങൾ പാക്കിസ്ഥാനിലേക്കും നീങ്ങി.
• ബംഗാൾ വിഭജിതമായെങ്കിലും പഞ്ചാബിൽ സംഭവിച്ചതു പോലുള്ള ഒരു കൂട്ടപ്പാലായനം അവിടെ ഉണ്ടായില്ല.

Question 2.
വിഭജനത്തെത്തുടർന്ന് ഇന്ത്യയിലേയും പാക്കി സ്ഥാനിലേയും ജനങ്ങൾ അനുഭവിക്കേണ്ടി വന്ന വിവിധ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ പ്രസന്റേഷൻ തയ്യാറാക്കി ഗ്രൂപ്പടിസ്ഥാനത്തിൽ ക്ലാസിൽ അവതരിപ്പിക്കുക.
Answer:

• ലക്ഷക്കണക്കിന് അഭയാർത്ഥികൾ ഇന്ത്യയിൽ പാക്കിസ്ഥാനിലേക്കും പാക്കിസ്ഥാനിൽ നിന്ന് ഇന്ത്യയിലേക്കും പ്രവഹിച്ചു.
• വ്യാപകമായ അക്രമങ്ങളുണ്ടാവുകയും പതി നായിരങ്ങൾ കൊല്ലപ്പെടുകയും ചെയ്തു.
• കൊൽക്കത്ത, ഡൽഹി, ലാഹോർ തുടങ്ങിയ സ്ഥലങ്ങളിൽ വർഗീയ ലഹളകൾ പൊട്ടിപ്പുറ പ്പെട്ടു.
• ഒട്ടേറെ സ്ത്രീകൾക്ക് മാനഹാനി സംഭവിച്ചു.
• നിരവധി സ്ത്രീകളും കുട്ടികളും തട്ടിക്കൊണ്ടു പോകലിന് ഇരകളായി.

Question 3.
ഗാന്ധിജിയുടെ രക്തസാക്ഷിത്വവുമായി ബന്ധ പ്പെട്ട പത്രവാർത്തകളും ചിത്രങ്ങളും ശേഖരിച്ച് ഒരു പതിപ്പ് തയ്യാറാക്കി ക്ലാസിൽ അവതരിപ്പി ക്കുക.
Answer:
ഹിന്ദു-മുസ്ലീം ഐക്യത്തിനായി പ്രയത്നിച്ച ഗാന്ധി ജിയെ ന്യൂഡൽഹിയിലെ ബിർളാഹൗസ് അങ്കണ ണത്തിൽ വച്ച് 1948 ജനുവരി 30-ന് നാഥുറാം വിനാ യക് ഗോഡ്സെ വെടിവച്ച് കൊലപ്പെടുത്തി. ജനു വരി 30 രക്തസാക്ഷിത്വദിനമായി നാം ആചരി ക്കുന്നു.

Question 4.
ഇന്ത്യ യൂണിയനിലേക്കുള്ള നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം എന്ന വിഷയത്തെ ആസ്പദമാക്കി ക്ലാസ്സിൽ ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:

• 1947-ലെ ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യ നിയമപ്രകാരവും, ഇന്ത്യയിലെ 565 നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക് ഇന്ത്യ യിലോ പാക്കിസ്ഥാനിലോ ചേരുവാനോ, സ്വത രാജ്യങ്ങളായി നിൽക്കാനോ അധികാരമു ണ്ടായിരുന്നു.
• നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയി പ്പിക്കുക എന്ന ശ്രമകരമായ ദൗത്യം വിജയക രമായി പൂർത്തിയാക്കിയത് ആഭ്യന്തരമന്ത്രിയാ യിരുന്ന സർദാർ വല്ലഭായ് പട്ടേലും സ്റ്റേറ്റ് ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിന്റെ സെക്രട്ടറിയായിരുന്ന വി. പി.മേനോനും നയിച്ച സംഘമായിരുന്നു.
• ലയനക്കരാറിൽ ഒപ്പുവച്ച് ഇന്ത്യൻ യൂണിയ നിൽ ചേരാൻ അവർ എല്ലാ നാട്ടുരാജ്യങ്ങ ളെയും ക്ഷണിച്ചു.
• എന്നാൽ ജനഗഡ്, കാശ്മീർ, തിരുവിതാംകൂർ, ഹൈദരാബാദ് എന്നീ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളിലെ ഭര ണാധികാരികൾ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേരാൻ വിസമ്മതിച്ചു.
• ഈ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ അനുരഞ്ജന ചർച്ചക ളിലൂടെയും സൈനികനടപടികളിലൂടേയുമാണ്
  ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിച്ചത്.
• ഇന്ത്യ സ്വതന്ത്രമായതിനു ശേഷവും രാജ്യത്തെ ചില പ്രദേശങ്ങൾ പോർച്ചുഗീസു കാരുടെയും, ഫ്രഞ്ചുകാരുടേയും അധീനത യിലായിരുന്നു.
• 1954-ൽ ഫ്രാൻസ് ഇന്ത്യ വിട്ടുപോകാൻ തയ്യാ റായി.
• 1961-ൽ പോർച്ചുഗലും ഇന്ത്യ വിട്ടുപോയി.

Question 5.
ഭൂപടം 7.2ൽ നിന്നും ഫ്രഞ്ച് പോർച്ചുഗീസ് അധീ പ്രദേശങ്ങളെ കണ്ടെത്തി പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

Answer:
പോർച്ചുഗീസ് അധീനപ്രദേശങ്ങൾ

1. ഗോവ
2. ദാമൻ
3. ദിയു
4. നഗർ
5. ഹവേലി

ഫ്രഞ്ച് അധീന പ്രദേശങ്ങൾ

1. പോണ്ടിച്ചേരി
2. മാഹി
3. യാനം
4. കാരയ്ക്കൽ
5. ചന്ദ്രനഗർ
6. 1954-ൽ പോണ്ടിച്ചേരി, മാഹി, യാനം, കാരയ്ക്കൽ, ചന്ദ്രനഗർ എന്നീ ഫ്രഞ്ച് അധീന പ്രദേശങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനോട് കൂട്ടിച്ചേർത്തു.
7. 1954-ൽ ദാദ്ര, നഗർ ഹവേലി എന്നീ പ്രദേശങ്ങളിലെ പോർച്ചുഗീസ് ആധിപത്യം അവസാനിച്ചു.
8. 1961-ൽ ഗോവ, ദാമൻ, ദിയു എന്നീ പ്രദേശങ്ങൾ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനോട് കൂട്ടിച്ചേർക്കപ്പെട്ടു.

Question 6.
1956-ൽ രൂപീകരിക്കപ്പെട്ട സംസ്ഥാനങ്ങൾ ഏതെല്ലാമാണ് ഓരോ സംസ്ഥാനത്തിന്റെയും ഭാഷകൾ കണ്ടെത്തി പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

1. ആന്ധ്രപ്രദേശ് – തെലുങ്ക്
2. ആസ്സാം – ആസാമീസ്, ബോഡോ
3. ബീഹാർ – ഹിന്ദി
4. ബോംബെ – മറാത്തി
5. ജമ്മു കാശ്മീർ – കാശ്മീരി, ഹിന്ദി, ഉർദ്ദു
6. കേരളം – മലയാളം
7. മധ്യപ്രദേശ് – ഹിന്ദി
8. മദ്രാസ് – തമിഴ്
9. മൈസൂർ – കന്നഡ
10. ഒറീസ്സ – ഒഡിയ
11. പഞ്ചാബ് – പഞ്ചാബി
12. ഉത്തർപ്രദേശ് – ഹിന്ദി
13. രാജസ്ഥാൻ – ഹിന്ദി
14. പശ്ചിമബംഗാൾ – ബംഗാളി

Question 7.
പഞ്ചവത്സര പദ്ധതികളിലൂടെ സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ യുടെ സമ്പദ്ഘടന ഭദ്രമാക്കാൻ കഴിഞ്ഞാ ക്ലാസിൽ ഒരു പാനൽ ചർച്ച സംഘടിപ്പിച്ചു.
Answer:

• സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങളായ ഭക്ഷ്യദൗർലഭ്യവും ദാരിദ്ര്യവും മറികടക്കുന്ന തിനായാണ് ഒന്നാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി കാർഷിക വികസനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകിയത്.
• സാമ്പത്തിക വികസനം ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനും തൊഴിലില്ലായ്മ പരിഹരിക്കുന്നതിനുമായി രണ്ടാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി ഊന്നൽ നൽകി യത് വ്യവസായ വികസനത്തിനായിരുന്നു.
• പൊതുമേഖലയെ ശക്തിപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ടുള്ള രാജ്യപുരോഗതിയാണ് പഞ്ചവത്സര പദ്ധതിക ളിലൂടെ ഇന്ത്യ ലക്ഷ്യം വച്ചത്.

Question 8.
കാർഷിക മേഖല യിലുണ്ടായ വിപ്ലവങ്ങൾ ഭക്ഷ്യാൽപ്പാദനം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായകമാ യതെങ്ങനെ?
Answer:

• ഭക്ഷ്യോൽപ്പാദന മേഖലയിൽ സ്വയം പര്യാ പ്തത കൈവരിക്കാൻ 1960 മുതൽ ഇന്ത്യ നട പ്പാക്കിയ പദ്ധതികൾ ഈ മേഖലയിൽ വലിയ മാറ്റങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചതിനാൽ അവയെ വിപ്ലവ ങ്ങൾ എന്നുവിളിക്കുന്നു.
• കാർഷിക മേഖലയുടെ പുരോഗതിയും ഭക്ഷ്യോൽപ്പാദനരംഗത്തെ സ്വയംപര്യാപ്ത തയും ലക്ഷ്യമാക്കിയാണ് ഹരിതവിപ്ലവം ആരം ഭിച്ചത്.
• അത്യുൽപ്പാദന ശേഷിയുള്ള വിത്തിനങ്ങൾ, ജലസേചന സൗകര്യങ്ങൾ, രാസവളം, കീടനാ ശിനികൾ, അത്യാധുനിക യന്ത്രങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ചുരുങ്ങിയ കാലംകൊണ്ട് കാർഷികമേഖലയിൽ കൈവരിച്ച് മാറ്റങ്ങൾ ഹരിതവിപ്ലവം എന്നറിയപ്പെടുന്നു.
• ഹരിതവിപ്ലവത്തെ തുടർന്ന് പാലിന്റെയും പാലുൽപ്പന്നങ്ങളുടെയം വർധനവ് ലക്ഷ്യമിട്ട് നടപ്പിലാക്കിയ ധവളവിപ്ലവവും മത്സ്യ ഉൽപ്പാ ദന മേഖലയുടെ പുരോഗതി ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള നീല വിപ്ലവവും ഇന്ത്യയിൽ വിജയകരമായി നട പ്പിലാക്കി.

Question 9.
സ്വതന്ത്ര്യാനന്തര ഇന്ത്യയിൽ നടപ്പിലാക്കി വരുന്ന സാമ്പത്തിക പരിഷ്കാരങ്ങളുടെ ഗുണദോഷ ങ്ങൾ സംബന്ധിച്ച് ക്ലാസിൽ ഒരു സംവാദം സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:

1. ആസൂത്രിത സമ്പദ്ഘടന-പഞ്ചവൽസര പദ്ധതികൾ.
2. മിശ്ര സമ്പദ്ഘടന – പൊതുമേഖലയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം.
3. വിദേശരാജ്യങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ ഇരു പുരുക്ക് വ്യവസായശാലകൾ.
4. കാർഷിക-വ്യവസായ മേഖലകൾക്ക് പ്രാധാന്യം.
5. ഭക്ഷ്യോൽപാദന വർധനവ്
6. ഭൂപരിഷ്കരണം
7. ബാങ്കുകളുടെ ദേശസാൽക്കരണം
8. 1990-കൾക്ക് ശേഷം പ്രകടമായ മാറ്റം – ആഗോ ളവൽക്കരണം, സ്വകാര്യവൽക്കരണം, ഉദാര വൽക്കരണം.

Question 10.
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പുരോഗതി എന്ന വിഷയത്തെ ആസ്പദമാക്കി ക്ലാസിൽ ഒരു സെമി നാർ സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
ഇന്ത്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നതിനും ശിപാർശകൾ സമർപ്പിക്കുന്നതിനുമായി ഗവൺമെന്റ് പല ഘട്ടങ്ങളിലായി വിവിധ കമ്മീഷനുകളെ നിയമിച്ചു.

വിദ്വാഭ്യാസം

• ഇന്ത്യയിൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അടിത്തറ പാകിയത് ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകാലത്താണ്.
• സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനു ശേഷം ഇന്ത്യൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച് പഠിക്കുന്നതിനും ശിപാർശകൾ സമർപ്പിക്കുന്നതിനുമായി ഗവൺമെന്റ് പല ഘട്ടങ്ങളിലായി വിവിധ കമ്മീഷനുകളെ നിയമിച്ചു.
• സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷനുകളും അവ ഊന്നൽ നൽകിയ പ്രധാനമേഖലകളും ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷൻ / വിദ്യാഭ്യാസ നയം	വർഷം	ഊന്നൽ മേഖല
ഡോ. രാധാകൃഷ്ണൻ കമ്മീഷൻ	1948	സർവകലാശാല വിദ്യാഭ്യാസം
ഡോ. ലക്ഷ്മണ സ്വാമി മുതലിയാർ കമ്മീഷൻ	1952	സെക്കന്ററി വിദ്യാഭ്യാസം
ഡോ. ഡി.എസ്. കോത്താരി കമ്മീഷൻ	1964	വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ദേശീയ ഘടന
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം	1986	പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം, തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസം
ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം	2020	പ്രീപ്രൈമറി മുതൽ ഹയർസെക്കന്ററി വരെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം, ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസം

അറിവിന്റെ വിപ്ലവം: ശാസ്ത്രസാങ്കേതികവിദ്യയിലൂടെ
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ അറിവിന്റെ വിപ്ലവം സൃഷ്ടിക്കാനുതകുന്ന തരത്തിലുള്ള നിരവധി സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ അടിത്തറയിട്ടു. അവയിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവ ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

1. ഇന്ത്യൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ടെക്നോളജി (IIT)
2. നാഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് വൈറോളജി (NIV)
3. ഭാഭാ അറ്റോമിക് റിസർച്ച് സെന്റർ (BARC)
4. ആൾ ഇന്ത്യ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് മെഡിക്കൽ സയൻസസ് (AIIMS)
5. ഡിഫൻസ് റിസർച്ച് ആന്റ് ഡെവലപ്മെന്റ് ഓർഗനൈസേഷൻ (DRDO)
6. ഇന്ത്യൻ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് മാനേജ്മെന്റ് (IIM)

ബഹിരാകാശ ഗവേഷണം
ബഹിരാകാശ ഗവേഷണരംഗത്ത് മുന്നേറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന രാജ്യമാണ് ഇന്ത്യ. രാഷ്ട്രവികസനത്തിന് ബഹിരാകാശ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കാമെന്നുള്ള കാഴ്ചപ്പാടാണ് ഇന്ത്യൻ ബഹിരാകാശ ഗവേഷണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം. ഹോമി ജെ. ഭാഭ, വിക്രം സാരാഭായി എന്നിവർ ബഹിരാകാശ ഗവേഷണ രംഗത്ത് സ്തുത്യർഹമായ സേവനം നൽകിയ പ്രധാന ഇന്ത്യൻ ശാസ്ത്രജ്ഞരാണ്.

ബഹിരാകാശ പര്യവേക്ഷണ ദൗത്യങ്ങളിൽ ഇന്ത്യയെ ലോകത്തിന്റെ നെറുകയിൽ എത്തിച്ച് അഭിമാനകരമായ നേട്ടങ്ങളിൽ പ്രധാനപ്പെട്ടവ ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

• 1975 ഏപ്രിൽ 19ലെ ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യത്തെ കൃത്രി മോപഗ്രഹമായ ആര്യഭട്ട വിക്ഷേപണ ദൗത്യം.
• ചാന്ദ്രയാൻ I, ചാന്ദ്രയാൻ കക, ചാന്ദ്രയാൻ III എന്നീ ചാന്ദ്രപര്യവേക്ഷണ ദൗത്യങ്ങൾ.
• 2013 ലെ മംഗൾയാൻ ദൗത്യം.
• സൗരഗവേഷണ ദൗത്യം, ബഹിരാകാശ കാലാവസ്ഥാപഠനം എന്നിവ ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള ആദിത്യ എൽ 1 വിക്ഷേപണ ദൗത്യം.

ദേശീയ ബഹിരാകാശ ദിനം: ചന്ദ്രോപരിതലത്തിൽ ചാന്ദ്രയാൻ III ന്റെ പര്യവേക്ഷണം വിജയകരമായി പൂർത്തീകരിച്ചതിന്റെ സ്മരണയ്ക്കായി ഇന്ത്യയിൽ എല്ലാവർഷവും ആഗസ്റ്റ് 23 ദേശീയ ബഹിരാകാശ ദിനമായി ആചരിച്ചുവരുന്നു.

Question 11.
ഇന്ത്യയിൽ ശാസ്ത്രസാങ്കേതിക മേഖലയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രധാന സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളും അവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരണങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ മാഗസിൻ തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
IIT, NIV, BARC, AIIMS, DRDO, IIM, ISRO എന്നിവയുടെ ചിത്രങ്ങൾ നൽകുക.

Question 12.
ബഹിരാകാശ ഗവേഷണരംഗത്തെ നൂതന സാധ്യതകളെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കുന്നതിനായി ബഹിരാകാശ ശാസ്ത്രജ്ഞരുമായി അഭിമുഖം നടത്തുന്നതിന് ആവശ്യമായ ചോദ്യാവലി തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

• AI-യുടെ കണ്ടുപിടിത്തം ബഹിരാകാശ ഗവേഷണത്തെ എങ്ങനെയെല്ലാം സ്വാധീനിക്കും?
• ഏതെല്ലാം ഗ്രഹങ്ങളിൽ മനുഷ്യന് ഇറങ്ങാൻ സാധിക്കും?
• ബഹിരാകാശ ഗവേഷണത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എങ്ങനെയെല്ലാം ബോധവൽക്കരണം നൽകാൻ കഴിയും?

Question 13.
ചേരിചേരാപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ പ്രധാന ശില്പികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഒരു പ്രൊഫൈൽ ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
ജവഹർലാൽ നെഹ്റു: സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യ പ്രധാനമന്ത്രി. ആധുനിക ഇന്ത്യയുടെ ശില്പി. ‘ഇന്ത്യയെ കണ്ടെത്തൽ’, ‘വിശ്വചരിത്രാവലോകനം’ എന്നിവ പ്രസിദ്ധ രചനകളാണ്.
ഗമാൽ അബ്ദുൾ നാസർ:- ഈജിപ്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെ പ്രസിഡണ്ട്. സൂയസ് കനാൽ ദേശസാൽക്കരിച്ചു. ഈജിപ്തിൽ ഒരു ഭരണഘടന നടപ്പിലാക്കി.
അഹമ്മദ് പുക്കാർാ:- ഇന്തോനേഷ്യയുടെ ആദ്യ പ്രസിഡണ്ട്. PNI എന്ന പാർട്ടി സ്ഥാപിച്ചു. “മാർ നിസം” എന്ന തത്വശാസ്ത്രം രൂപവൽക്കരിച്ചു.
മാർഷൽ ടിറ്റൊ:- യുഗോസ്ലാവിയയുടെ പ്രസിഡണ്ട്. ചേരിചേരാപ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ആദ്യ സെക്രട്ടറി ജനറൽ.
ക്വാമേ എൻ കുമാർ: ഘാനയുടെ ആദ്യ പ്രസിഡണ്ട്. ഘാനയിൽ വ്യവസായവൽക്കരണം നടപ്പിലാക്കി.

Question 14.
ഐ.സി.ടി.യുടെ സഹായത്തോടുകൂടി കേരള സംസ്ഥാന രൂപീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഒരു ഡിജിറ്റൽ പ്രസന്റേഷൻ തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

1. ലീലാതിലകത്തിലെ പരാമർശം
2. ഐക്യകേരള പ്രസ്ഥാനം
3. ഐക്യകേരള പ്രമേയങ്ങൾ
4. കേരള പ്രദേശ് കോൺഗ്രസ് കമ്മിറ്റിയുടെ രൂപീകരണം
5. തിരു-കൊച്ചി സംയോജനം
6. ‘ഒന്നേകാൽ കോടി മലയാളികൾ’ എന്ന ഇ.എം.എസിന്റെ ഗ്രന്ഥം
7. സംസ്ഥാന പുനസംഘടന

Question 15.
കേരളത്തിന്റെ സാമൂഹിക-സാമ്പത്തിക മേഖലകളിൽ ദൂരവ്യാപകമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വഴിയൊരുക്കിയ ഭൂപരിഷ്ക്കരണ നിയമത്തിന്റെ നാൾവഴികൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഫ്ളോചാർട്ട് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

Question 16.
കേരളത്തിലെ ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസ രംഗം മറ്റ് സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ ഉന്നതവിദ്യാഭ്യാസരംഗവുമായി താരതമ്യം ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

1. പൊതുമേഖലാ സ്ഥാപനങ്ങൾ
2. ഗവേഷണത്തിന് പ്രാധാന്യം
3. തൊഴിൽ നൈപുണി വികാസം
4. പ്രവർത്തന സ്വാതന്ത്ര്യം
5. സാർവ്വത്രിക വിദ്യാഭ്യാസം
6. വിഷയവൈവിധ്യം
7. ജനാധിപത്യ പ്രവർത്തന രീതി
8. അക്കാഡമിക് സമിതികൾക്ക് പ്രാധാന്യം

Question 17.
ചുവടെ നൽകിയിരിക്കുന്ന പട്ടിക വിശകലനം ചെയ്ത് ദേശീയ സാക്ഷരത നിരക്കുമായി കേരളത്തിന്റെ സാക്ഷരത നിരക്ക് താരതമ്യം ചെയ്ത് കുറിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.

വർഷം	ഇന്ത്യ	കേരളം
1951	27	47
1961	24	55
1971	29	70
1981	36	79
1991	43	90
2001	55	91
2011	74	94
2021	78	94

Source: Census of India, various years; except for the year 2021,
Economic Review, Government of Kerala
(Quoted in Thirthankar Roy and Ravi Raman K; Kerala 1956 to the
present India’s Miracle State, 2024)
Answer:

• കേരളം ഇന്ത്യയെക്കാൾ മുന്നിൽ – 1951 മുതൽ തന്നെ കേരളത്തിന്റെ സാക്ഷരതാ നിരക്ക് ഇന്ത്യയുടെ ശരാശരിയെക്കാൾ വളരെ ഉയർന്ന നിലയിലാണ്.
• കേരളത്തിന്റെ വേഗത്തിലുള്ള പുരോഗതി – 1971ൽ 70% പിന്നിട്ട് 1991ൽ തന്നെ 90% കൈവരിച്ചു.
• സ്ഥിരത – 2011ൽ കേരളം 94% എത്തി, 2021ൽ അതേ നിലയിൽ തന്നെ തുടരുന്നു.
• ഇന്ത്യയിലെ പുരോഗതി – 1951ലെ 27% മുതൽ 2021ൽ 78% വരെ ഇന്ത്യയും വളർച്ച കൈവരിച്ചു, പക്ഷേ കേരളത്തേക്കാൾ പിന്നിലാണ്.
• കേരളത്തിന്റെ നേട്ടം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സർക്കാരിന്റെ മുൻഗണന, സാമൂഹിക നവോത്ഥാന പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥയുടെ വ്യാപനം മുതലായ വയാണ് കേരളത്തിന്റെ മികച്ച സാക്ഷരതയ്ക്ക് പ്രധാന കാരണങ്ങൾ.

Question 18.
നിങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ പ്രാഥമികാരോഗ്യ കേന്ദ്രം സന്ദർശിച്ച് ആരോഗ്യരംഗത്ത് സർക്കാർ നടപ്പിലാക്കി വരുന്ന പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ലിസ്റ്റ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

1. ആർദ്രം മിഷൻ
2. ദേശീയ ആയുഷ്മിഷൻ
3. സദ്ഗമയ
4. ആരോഗ്യ കേരളം

Question 19.
ഭൂപരിഷ്കരണം, വിദ്യാഭ്യാസം, പൊതുജനാരോഗ്യം തുടങ്ങിയ മേഖലകളിൽ കേരളം കൈവരിച്ച നേട്ട ങ്ങളെ സംബന്ധിച്ച് ക്ലാസിൽ ഒരു പാനൽ ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:

1. ജന്മിത്ത സമ്പ്രദായം ഇല്ലാതായി.
2. കൃഷിഭൂമിയിൽ കുടിയാന് സ്ഥിരാവകാശം ലഭിച്ചു.
3. സാർവ്വത്രിക വിദ്യാഭ്യാസം
4. കുറഞ്ഞ ശിശു മരണനിരക്ക്, കുറഞ്ഞ മാതൃ മരണ നിരക്ക്
5. ഉയർന്ന ആയുർദൈർഘ്യം

Std 10 History Chapter 7 Notes Malayalam Medium – Extended Activities

Question 1.
ഇന്ത്യാവിഭജനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സംഭവങ്ങളും ചിത്രങ്ങളും ശേഖരിച്ച് ഡിജിറ്റൽ പതിപ്പ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

Question 2.
സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തര ഇന്ത്യ എന്റെ ഭൂപടശേഖരം എന്ന തലക്കെട്ടിൽ പാഠഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രധാന ഭൂപടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തി ഡിജിറ്റൽ അറ്റ്ലസ് തയ്യാറാക്കുക.
Answer:

Question 3.
കേരളസർക്കാർ വിദ്യാഭ്യാസരംഗത്തും ആരോഗ്യ രംഗത്തും നടപ്പിലാക്കിവരുന്ന പ്രധാന പദ്ധതി കളും അവയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തി ഡിജിറ്റൽ പ്രസന്റേഷൻ തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ)
വിദ്യാജ്യോതി: വികലാംഗ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് യൂണിഫോമുകൾക്കും പഠനോപകരണങ്ങൾക്കും സാമ്പത്തിക സഹായം നൽകുക, ഉന്നത വിദ്യാ ഭ്യാസത്തിനുള്ള ആനുകൂല്യങ്ങൾ വർദ്ധിക്കും.

വിദ്യാകിരണം: വികലാംഗ മാതാപിതാക്കളുടെ സാമ്പത്തികമായി പിന്നാക്കം നിൽക്കുന്ന കുട്ടി കൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ സഹായം നൽകുക. കുട്ടി യുടെ അക്കാദമിക് നിലവാരത്തിനനുസരിച്ച് പ്രതി മാസ സ്കോളർഷിപ്പ് തുക വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു.

ആരോഗ്യകിരണം: ജനനം മുതൽ 18 വയസ്സ് വരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ എല്ലാ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ ആവശ്യങ്ങളും നിറവേറ്റുക, സൗജന്യ മരുന്നുകൾ, പരിശോധനകൾ, സർക്കാർ ആശുപ്രതികളിൽ ചികിത്സ എന്നിവ നൽകുക.

താലോലം: വൃക്കരോഗങ്ങൾ, ഹൃദയ സംബന്ധ മായ അസുഖങ്ങൾ, ഹീമോഫീലിയ തുടങ്ങിയ പ്രത്യേക വിട്ടുമാറാത്ത രോഗങ്ങളാൽ ബുദ്ധിമു ട്ടുന്ന 18 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സൗജന്യ ചികിത്സ നൽകുക.

ജനനി ശിശു സുരക്ഷാ കാര്യകരം: പൊതുജനാ രോഗ്യ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ സിസെക്ഷൻ ഉൾപ്പെടെ സൗജന്യവും ചെലവില്ലാത്തതുമായ പ്രസവങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.

Question 4.
സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ വിദ്യാഭ്യാസരംഗം മെച്ചപ്പെടു ത്തുന്നതിനായി നടപ്പാക്കിയ പ്രധാന പരിഷ്കാ രങ്ങൾ കാലഗണനാക്രമത്തിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
Answer:

1. യൂണിവേഴ്സിറ്റി വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷൻ (1948 – 49)
2. സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷൻ (1952 – 53)
3. ഇന്ത്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മീഷൻ (1964-66)
4. ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം (NPE) 1968
5. ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം (NPE) 1986
6. ജില്ലാ പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി (DPEP) (1994)
7. മധ്യദിന ഭക്ഷണ പദ്ധതി (1995)
8. വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം (RTE) (2009)
9. രാഷ്ട്രീയ മാധ്യമിക് ശിക്ഷാ അഭിയാൻ (RMSA) (2009)
10. 2020: ദേശീയ വിദ്യാഭ്യാസ നയം (NEP)

Question 5.
നിങ്ങളുടെ വിദ്യാലയത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിൽ തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ വഹിക്കുന്ന പങ്കിനെക്കുറിച്ച് ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.
Answer:
(താഴെ പറയുന്ന സൂചന അനുസരിച്ച് ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കുക.)
പഞ്ചായത്തുകളും മുനിസിപ്പാലിറ്റികളും പോലുള്ള തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്കൂളുക ളുടെ മേൽനോട്ടം വഹിക്കുക, അടിസ്ഥാന സൗക ര്യങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുക, അധ്യാപകരുടെ ഹാജർ ഉറപ്പാക്കുക, സ്കൂൾ വികസനത്തിൽ സമൂഹത്തെ ഉൾപ്പെടുത്തുക എന്നിവയിലൂടെ വിദ്യാഭ്യാസം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിൽ നിർണായക പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ഒരു ചർച്ച സംഘടിപ്പിക്കു ന്നതിന്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രത്യേക പ്രാദേശിക പദ്ധതികളെക്കുറിച്ച് ഗവേഷണം നടത്താനും, തദ്ദേശ സ്വയംഭരണ പ്രതിനിധികളെ ക്ഷണി ക്കാനും, സ്കൂൾ മാനേജ്മെന്റ് കമ്മിറ്റി എങ്ങനെ മെച്ചപ്പെടുത്താം, അധ്യാപക പ്രകടനം നിരീക്ഷി ക്കുക, സ്കൂളിൽ ആവശ്യമായ അടിസ്ഥാന സൗകര്യ നവീകരണത്തിനായി വാദിക്കുക തുടങ്ങിയ വിഷയങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യാനും കഴിയും.

Question 6.
ബഹിരാകാശ പര്യവേക്ഷണ ദൗത്യങ്ങളിൽ ഇന്ത്യ യുടെ അഭിമാനകരമായ നേട്ടങ്ങൾ ചിത്രീകരി ക്കുന്ന ഡിജിറ്റൽ ആൽബം തയ്യാറാക്കുക.
Answer:
(സൂചനകൾ)

SSLC History Chapter 7 Notes Pdf Malayalam Medium

ഓർമ്മിക്കേണ്ട വസ്തുതകൾ

• വിഭജനത്തെ തുടർന്ന് ചില ബ്രിട്ടീഷ് ഇന്ത്യൻ പ്രവിശ്യകൾ പാകിസ്ഥാന്റെ ഭാഗമായി മാറിയെങ്കിലും ബഹുഭൂരിപക്ഷം പ്രദേശങ്ങളും ഇന്ത്യയിൽ തന്നെ നിലനിന്നു.
• ബംഗാൾ, പഞ്ചാബ് എന്നീ പ്രവിശ്യകൾ മാത്രം വിഭജിക്കപ്പെട്ടു.
• ഹിന്ദുമുസ്ലീം ഐക്യത്തിനായി പ്രയത്നിച്ച ഗാന്ധിജിയെ ന്യൂഡൽഹിയിലെ ബിർളാ ഹൗസ് അങ്കണത്തിൽ വച്ച് 1948 ജനുവരി 30 വർഗീയവാദിയായ നാഥുറാം വിനായക് ഗോഡ്സെ വെടിവച്ച് കൊലപ്പെടുത്തി.
• 1947ലെ ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യനിയമപ്രകാരം ഇന്ത്യയിലെ 565 നാട്ടു രാജ്യങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലോ പാകിസ്ഥാനിലോ ചേരുവാനോ, സ്വതന്ത്രരാജ്യങ്ങളായി നിലനിൽക്കാനോ അധികാരമുണ്ടായിരുന്നു.
• 1971ൽ ഇന്ദിരാഗാന്ധി പ്രധാനമന്ത്രിയായിരുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ ഭരണഘടനയുടെ 26-ാം ഭേദഗതി പ്രകാരം പ്രിവി പേഴ്സ് നൽകുന്നത് നിർത്തലാക്കി.
• ഇന്ന് നമ്മുടെ ഭൂരിഭാഗം സംസ്ഥാനങ്ങളും ഭാഷയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടത്
• യൂണിയന്റെ സാമ്പത്തി കാസൂത്രണ മാതൃകയിൽ ഇന്ത്യയിൽ ആസൂത്രണ കമ്മീഷൻ രൂപീകരിക്കാൻ നെഹ്റു മുൻ കൈയെടുത്തു. തൽഫലമായി സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തര ഇന്ത്യ പൊതുമേഖലയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുന്ന ഒരു മിശ്ര സമ്പദ് വ്യവസ്ഥയാണ് പിന്തുടർന്നത്.
• ഇന്ത്യയുടെ പ്രധാനപ്രശ്നങ്ങൾ ഭക്ഷ്യ ദൗർലഭ്യവും ദാരിദ്ര്യവുമായിരുന്നു. ഇതിനെ മറികടക്കുന്നതിനായാണ് ഒന്നാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി കാർഷികവികസനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകിയത്.
• സാമ്പത്തികവികസനം ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനും തൊഴിലില്ലായ്മ പരിഹരിക്കുന്നതിനുമായി രണ്ടാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി ഊന്നൽ നൽകിയത് വ്യവസായ വികസനത്തിനായിരുന്നു.
• സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ കാർഷികരംഗത്ത് ശ്രദ്ധേയമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് തുടക്കം കുറിച്ച് നടപടിയായിരുന്നു ഭൂപരിഷ്കരണം.
• സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ ബാങ്കുകൾ വൻകിട വ്യവസായികളുടെയും സമ്പന്നരായ വ്യക്തികളുടെയും ഉടമസ്ഥതയിലായിരുന്നു. ബാങ്കുകൾ സമ്പന്നർക്ക് മുൻഗണന നൽകിയതിനാൽ കർഷകർക്കും സാധാരണക്കാർക്കും വായ്പയും മറ്റ് ബാങ്കുസേവനങ്ങളും ലഭിക്കാതെ വന്നു.
• ഇന്ത്യയിൽ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അടിത്തറ പാകിയത് ബ്രിട്ടീഷ് ഭരണകാലത്താണ്.
• ബഹിരാകാശ ഗവേഷണരംഗത്ത് മുന്നേറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന രാജ്യമാണ് ഇന്ത്യ.
• 1975 ഏപ്രിൽ 19ലെ ഇന്ത്യയുടെ ആദ്യത്തെ കൃത്രി മോപഗ്രഹമായ ആര്യഭട്ട വിക്ഷേപണ ദൗത്യം.
• ഇന്ത്യൻ വിദേശനയത്തിന്റെ മുഖ്യശില്പിയായ ജവഹർലാൽ നെഹ്റു നമ്മുടെ ദേശീയ താൽപര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്ന തരത്തിലുള്ള ഒരു വിദേശനയത്തി നാണ് രൂപം നൽകിയത്.
• തിരുവിതാംകൂർ, കൊച്ചി, മലബാർ എന്നിങ്ങനെ മൂന്ന് രാഷ്ട്രീയ ഭൂവിഭാഗങ്ങളായി വേറിട്ട് കിടന്നിരുന്ന പ്രദേശങ്ങളെയും ദക്ഷിണ കർണ്ണാടക ജില്ലയിലെ കാസർഗോഡ് താലൂക്കും കൂടി ഉൾപ്പെടുത്തിയാണ് 1956 നവംബർ 1ന് കേരള സംസ്ഥാനം ഔദ്യോഗികമായി നിലവിൽ വന്നത്.
• 1994 ഏപ്രിൽ 23ന് കേരള പഞ്ചായത്തീരാജ് നിയമം നിലവിൽ വന്നതോടെ തദ്ദേശസ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസമേഖലയിൽ കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ ലഭ്യമായി. ഇതോടെ ജനപങ്കാളിത്തത്തോടുകൂടി വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികൾ രൂപീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി.
• കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ പരിമിത മായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിന്നുകൊണ്ടുതന്നെ ആരോഗ്യമേഖലയെ ലോക നിലവാരത്തിലേക്ക് എത്തിക്കുവാനും മികച്ച ആരോഗ്യപരിപാലനം ഉറപ്പാക്കാനും കേരളത്തിന് കഴിയുന്നുണ്ട്.

ആമുഖം

സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തര ഇന്ത്യ നേരിട്ട പ്രതിസന്ധികളും അവയെ അതിജീവിക്കാനായി കൈക്കൊണ്ട് നടപടികളും വിവിധ രംഗങ്ങളിൽ കൈവരിച്ച പുരോഗതിയുമാണ് ഈ പാഠഭാഗത്ത് പരാമർശിക്കുന്നത്. ആധുനിക കേരളം, ഭൂപരിഷ്കരണം, അധികാര വികേന്ദ്രീകരണം എന്നീ രംഗങ്ങളിൽ കൈവരിച്ച നേട്ടങ്ങളും ഇവിടെ പ്രതിപാദിക്കു ന്നുണ്ട്. ദീർഘകാലം കൊളോണിയൽ ഭരണത്തിലായിരുന്ന ഇന്ത്യ എങ്ങനെയാണ് ഒരു സ്വതന്ത്രരാജ്യമായപ്പോൾ വിവിധ രംഗങ്ങളിൽ തങ്ങളുടെ നയങ്ങൾക്ക് രൂപം നൽകിയതെന്ന് പഠിതാക്കൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ ഈ പാഠ ഭാഗം സഹായകമാകും. ആധുനിക ഇന്ത്യ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിൽ തങ്ങളുടെ പൂർവ്വികർ വഹിച്ച പങ്കിനെക്കുറിച്ചും ഈ പാഠഭാഗം പഠിതാക്കൾക്ക് ധാരണയേകും.

വിഭജനാനന്തര ഇന്ത്യ
ജനത്തിന്റെ വിശദമായ ഭൂപടം തയ്യാറാക്കാനായി ലണ്ടനിലെ പ്രസിദ്ധ അഭിഭാഷകനായിരുന്ന സിറിൽ റാഡ്ക്ലിഫിനെ ആയിരുന്നു ചുമതലപ്പെടുത്തിയിരുന്നത്. വിഭജനത്തെ തുടർന്ന് ചില ബ്രിട്ടീഷ് ഇന്ത്യൻ പ്രവിശ്യകൾ പാകിസ്ഥാന്റെ ഭാഗമായി മാറിയെങ്കിലും ബഹുഭൂരിപക്ഷം പ്രദേശങ്ങളും ഇന്ത്യയിൽ തന്നെ നിലനിന്നു. എന്നാൽ ബംഗാൾ, പഞ്ചാബ് എന്നീ പ്രവിശ്യകൾ മാത്രം വിഭജിക്കപ്പെട്ടു. പശ്ചിമബംഗാൾ ഇന്ത്യയിൽ നിലനിന്നപ്പോൾ പൂർവബംഗാൾ കിഴക്കൻ പാകിസ്ഥാനായി മാറി. അതു പോലെ, പൂർവപഞ്ചാബ് ഇന്ത്യയുടെയും പശ്ചിമപഞ്ചാബ് പാകി സ്ഥാന്റെയും ഭാഗമായി. കൂടാതെ അസമിൽ നടത്തിയ ഇന്ത്യാവിഭഹിതപരിശോധനയെത്തുടർന്ന് സിൽ ഹെറ്റ് കിഴക്കൻ പാകിസ്ഥാന്റെ ഭാഗമായി.

വിഭജനാനന്തരം പാകിസ്ഥാന്റെ ഭാഗമായ പടിഞ്ഞാറൻ പഞ്ചാബിൽ നിന്ന് ഹിന്ദു ഇന്ത്യൻ സിഖുകാരും ഇന്ത്യയിലേക്ക് പലായനം ആരംഭിച്ചു. അതേസമയം, പഞ്ചാബിൽ നിന്ന് മുസ്ലീങ്ങൾ പാകിസ്ഥാനിലേക്കും നീങ്ങി. ബംഗാൾ വിഭജിതമായെങ്കിലും പഞ്ചാബിൽ സംഭവിച്ചതു പോലുള്ള ഒരു കൂട്ടപ്പലായനം അവിടെ ഉണ്ടായില്ല. ഇതിന് കാരണമായ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

• 1905-ലെ ബംഗാൾ വിഭജനത്തിനെതിരായ മുന്നേറ്റത്തിലൂടെ വളർന്ന മതനിരപേക്ഷതയിലൂന്നിയ ദേശീയത
• ബ്രഹ്മപുത്രാനദിയും അവയുടെ പോഷകനദികളും ഇരുരാജ്യങ്ങളിലേക്കുമുള്ള പെട്ടെന്നുള്ള പലായനത്തിന് വിഘാതമായത്.

വിഭജനം നിരവധി പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു. അവ താഴെ നൽകിയിരിക്കുന്നു.

• ലക്ഷക്കണക്കിന് അഭയാർത്ഥികൾ ഇന്ത്യയിൽ നിന്ന് പാകിസ്ഥാനിനുധാരിയലേക്കും പാകിസ്ഥാനിൽ നിന്ന് ഇന്ത്യയിലേക്കും പ്രവഹിച്ചു.
• വ്യാപകമായ അക്രമങ്ങളുണ്ടാവുകയും പതിനായിരങ്ങൾ കൊല്ലപ്പെടുകയും ചെയ്തു.
• കൊൽക്കത്ത, ഡൽഹി, ലാഹോർ തുടങ്ങിയ സ്ഥലങ്ങളിൽ വർഗീയലഹളകൾ പൊട്ടിപ്പുറപ്പെട്ടു.
• ഒട്ടേറെ സ്ത്രീകൾക്ക് മാനഹാനി സംഭവിച്ചു.
• നിരവധി സ്ത്രീകളും കുട്ടികളും തട്ടിക്കൊണ്ടുപോകലിന് ഇരകളായി.

ഹിന്ദുമുസ്ലീം ഐക്യത്തിനായി പ്രയത്നിച്ച ഗാന്ധിജിയെ ന്യൂഡൽഹിയിലെ ബിർളാ ഹൗസ് അങ്കണത്തിൽ വച്ച് 1948 ജനുവരി 30 വർഗീയവാദിയായ നാഥുറാം വിനായക് ഗോഡ്സെ വെടിവച്ച് കൊലപ്പെടുത്തി.

സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യ നേരിട്ട വെല്ലുവിളികൾ

• അഭയാർത്ഥികളുടെ പുനരധിവാസം
• നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം
• പോർച്ചുഗീസുഞ്ച് അധീന പ്രദേശങ്ങളുടെ കൂട്ടിച്ചേർക്കൽ
• ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ പുനഃസംഘടന
• ഇന്ത്യൻ സമ്പദ്ഘടന ശക്തിപ്പെടുത്തൽ
• സ്വതന്ത്രമായ ഒരു വിദേശനയം രൂപപ്പെടുത്തൽ

നാട്ടുരാജ്യങ്ങളുടെ സംയോജനം
1947ലെ ഇന്ത്യൻ സ്വാതന്ത്ര്യനിയമപ്രകാരം ഇന്ത്യയിലെ 565 നാട്ടുരാജ്യങ്ങൾക്ക് സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലോ പാകി സ്ഥാനിലോ ചേരുവാനോ, സ്വതന്ത്രരാജ്യങ്ങളായി നിലനിൽക്കാനോ അധികാരമുണ്ടായിരുന്നു. നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിക്കുക എന്നത് രാജ്യത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ശ്രമകരമായ ഒരു ദൗത്യമായിരുന്നു. ഈ ദൗത്യം വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കിയത് ആഭ്യന്തരമന്ത്രിയായിരുന്ന സർദാർ വല്ലഭ്ഭായ് പട്ടേലും സ്റ്റേറ്റ് ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിന്റെ സെക്രട്ടറിയായിരുന്ന വി.പി മേനോനും നയിച്ച സംഘമായിരുന്നു. ലയനക്കരാറിൽ (Instrument of Accession) ഒപ്പുവച്ച് ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേരാൻ അവർ എല്ലാ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെയും ക്ഷണിച്ചു. എന്നാൽ, ജുനഗഡ്, കാശ്മീർ, തിരുവിതാംകൂർ, ഹൈദരാബാദ് എന്നീ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളിലെ ഭരണാധികാരികൾ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേരാൻ വിസമ്മതിച്ചു. ഈ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളെ അനുരഞ്ജന ചർച്ചകളിലൂടെയും സൈനിക നടപടികളിലൂടെയുമാണ് ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിച്ചത്. ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ചേർക്കപ്പെട്ട നാട്ടുരാജ്യങ്ങളിലെ ഭരണാധികാരികൾക്ക് പ്രിവി പേഴ്സ് അനുവദിച്ചു നൽകി.

പ്രിവി പേഴ്സ്: ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമായി നാട്ടുരാജ്യങ്ങളിലെ രാജാക്കന്മാരുമായി ചില കരാറുകളിൽ ഇന്ത്യാഗവൺമെന്റ് ഒപ്പുവച്ചു. ഇതിനെത്തുടർന്ന് രാജാക്കന്മാർക്ക് അധികാരവും വരുമാനവും നഷ്ടപ്പെട്ടു. ഇത് പരിഹരിക്കുന്നതിനായി ഈ നാട്ടുരാജ്യങ്ങളിലെ ഭരണകുടുംബങ്ങൾക്ക് സർക്കാർ സാമ്പത്തികസഹായമായി ഒരു നിശ്ചിത തുക നൽകി. ഇതാണ് പ്രിവി പേഴ്സ് എന്നറിയപ്പെടുന്നത്. ഇതിനായി ഭീമമായ തുക സർക്കാരിന് ചെലവായിരുന്നു. 1971ൽ ഇന്ദിരാഗാന്ധി പ്രധാനമന്ത്രിയായിരുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ ഭരണഘടനയുടെ 26-ാം ഭേദഗതി പ്രകാരം പ്രിവി പേഴ്സ് നൽകുന്നത് നിർത്തലാക്കി.

ഫ്രഞ്ച് പോർച്ചുഗീസ് അധീനപ്രദേശങ്ങളുടെ മോചനം
1947ൽ ഇന്ത്യ ബ്രിട്ടീഷുകാരിൽ നിന്ന് സ്വതന്ത്രമായതിനുശേഷവും രാജ്യത്തെ ചില പ്രദേശങ്ങൾ വിദേശശക്തികളായ പോർച്ചുഗീസുകാരുടെയും ഫ്രഞ്ചുകാരുടെയും അധീനതയിലായിരുന്നു. ഇതിനെതിരെ അതത് പ്രദേശങ്ങളിൽ ജനകീയ സമരങ്ങൾ ശക്തമായി.

തുടർന്ന് ഇന്ത്യാഗവൺമെന്റിന്റെ അഭ്യർഥന മാനിച്ച് ഫ്രാൻസ് 1954ൽ ഇന്ത്യ വിട്ടു പോകാൻ തയ്യാറായി. തുടർന്ന് പോണ്ടിച്ചേരി, മാഹി, യാനം, കാരയ്ക്കൽ, ചന്ദ്രനഗർ എന്നീ ഫ്രഞ്ച് അധീന പ്രദേശങ്ങൾ കേന്ദ്രഗവൺമെന്റിന്റെ നേരിട്ടുള്ള ഭരണത്തിൻ കീഴിലാവുകയും ചെയ്തു. എന്നാൽ പോർച്ചുഗീസുകാർ ഇന്ത്യയിലെ തങ്ങളുടെ അധീനതയിലുണ്ടായിരുന്ന ഗോവ, ദാമൻ, ദിയു എന്നീ പ്രദേശങ്ങൾ വിട്ടുനൽകാൻ വിസമ്മതിച്ചു. 1954ൽ ജനകീയ സമരത്തെ തുടർന്ന് ദാദ്ര, നഗർ ഹവേലി പ്രദേശങ്ങളിലെ പോർച്ചുഗീസ് ആധിപത്യം അവസാനിച്ചു. തുടർന്ന് 1961ൽ സൈനിക നടപടിയിലൂടെ ഗോവ, ദാമൻ, ദിയു എന്നീ പ്രദേശങ്ങൾ മോചിപ്പിക്കപ്പെടുകയും അവയെ ഇന്ത്യൻ യൂണിയനിൽ ലയിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു.

ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള സംസ്ഥാനങ്ങളുടെ പുനഃസംഘടന

• ഇന്ന് നമ്മുടെ ഭൂരിഭാഗം സംസ്ഥാനങ്ങളും ഭാഷയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടത്.
• എന്നാൽ സ്വാതന്ത്ര്യം ലഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് രാജ്യത്തെ ഭരണപ്രദേശങ്ങളിലെ അതിരുകൾ (പ്രവിശ്യകൾ) രൂപീകരിക്കപ്പെട്ടത് ഇത്തരം മാനദണ്ഡത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലായിരുന്നില്ല.

സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തരം സംസ്ഥാനങ്ങളെ ഭാഷാടിസ്ഥാനത്തിൽ പുനഃസംഘടിപ്പിച്ചതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

• സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടനയെപ്പറ്റി പഠിക്കാൻ എസ്.കെ.ധർ അധ്യക്ഷനായി 1948ൽ ഒരു ഭാഷാപ്രവിശ്യാ കമ്മീഷനെ ഭരണഘടനാ നിർമ്മാണ സമിതി നിയമിച്ചു.
• ഭാഷാസംസ്ഥാനങ്ങൾ വേണമെന്ന ശക്തമായ ആവശ്യത്തെ പരിശോധിച്ച് റിപ്പോർട്ട് സമർപ്പിക്കുന്നതിനായി ജവഹർലാൽ നെഹ്റു, സർദാർ വല്ലഭ്ഭായ് പട്ടേൽ, പട്ടാഭി സീതാരാമയ്യ എന്നിവർ ഉൾപ്പെട്ട (ജെ.വി.പി.) കമ്മിറ്റിയെ 1948ൽ ഇന്ത്യൻ നാഷണൽ കോൺഗ്രസ് നിയോഗിച്ചു.
• തെലുങ്ക് ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നവർക്ക് പ്രത്യേക ആന്ധ്രാ സംസ്ഥാനം വേണമെന്ന ആവശ്യം ഉയർന്നുവരികയും 1952ൽ ഈ ആവശ്യമുന്നയിച്ച് പോട്ടി ശ്രീരാമലു നിരാഹാരസമരം ചെയ്ത് മരണം വരിക്കുകയും ചെയ്തു. തുടർന്നുണ്ടായ പ്രക്ഷോഭത്തിന്റെ ഫലമായി 1953 ഒക്ടോബർ 1 ന് ആന്ധ്രാ സംസ്ഥാനം നിലവിൽ വന്നു.
• ജസ്റ്റിസ് ഫസൽ അലിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ സർദാർ കെ.എം. പണിക്കർ, എച്ച്.എൻ. കുൻസു എന്നിവരെ ഉൾപ്പെടുത്തി സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന കമ്മീഷനെ (State Reorganisation Commission) 1953ൽ കേന്ദ്രസർക്കാർ നിയോഗിച്ചു.
  1956 ൽ സംസ്ഥാന പുനഃസംഘടന ബിൽ പാർലമെന്റ് പാസാക്കിയ തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ 1956 നവംബർ ഒന്നിന് 14 ഭാഷാസംസ്ഥാനങ്ങളും ആറ് കേന്ദ്രഭരണ പ്രദേശങ്ങളും രൂപീകൃതമായി.

ഇന്ത്യൻ സമ്പദ്ഘടന ശക്തിപ്പെടുത്തൽ
1947ൽ നമുക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യം ലഭിച്ചുവെങ്കിലും ഇന്ത്യയ്ക്ക് പരിഹരിക്കപ്പെടേണ്ടിയിരുന്ന നിരവധി സാമ്പത്തിക പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. യൂണിയന്റെ സാമ്പത്തികാസൂത്രണ മാതൃകയിൽ ഇന്ത്യയിൽ ആസൂത്രണ കമ്മീഷൻ രൂപീകരിക്കാൻ നെഹ്റു മുൻ കൈയെടുത്തു. തൽഫലമായി സ്വാതന്ത്ര്യാനന്തര ഇന്ത്യ പൊതുമേഖലയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുന്ന ഒരു മിശ്രസമ്പദ്വ്യവസ്ഥയാണ് പിന്തുടർന്നത്.

സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ പ്രധാനപ്രശ്നങ്ങൾ ഭക്ഷ്യ ദൗർലഭ്യവും ദാരിദ്ര്യവുമായിരുന്നു. ഇതിനെ മറികടക്കുന്നതി നായാണ് ഒന്നാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി കാർഷികവികസനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകിയത്. കാർഷികവ്യാവസായിക മേഖലകളുടെ അഭിവൃദ്ധിക്കായി ജലസേചന സൗകര്യവും ഊർജോൽപാദനവും ആവശ്യമായിരുന്നു. അതിനായി രാജ്യത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ അണക്കെട്ടുകൾ നിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമമാരംഭിച്ചു. സത്ലജ് നദിയിലെ ഭകാനംഗൽ, ദാമോദർ നദീതടപദ്ധതി, മഹാനദിയിലെ ഹിരാക്കുഡ് എന്നിവ ഇക്കാലത്ത് നിർമ്മിച്ച പ്രധാന നദീതട പദ്ധതികളാണ്. സാമ്പത്തികവികസനം ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനും തൊഴിലില്ലായ്മ പരിഹരിക്കുന്നതിനുമായി രണ്ടാം പഞ്ചവത്സര പദ്ധതി ഊന്നൽ നൽകിയത് വ്യവസായ വികസനത്തിനായിരുന്നു. പൊതുമേഖലയെ ശക്തിപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ടുള്ള രാജ്യപുരോഗതിയാണ് പഞ്ചവത്സര പദ്ധതികളിലൂടെ ഇന്ത്യ ലക്ഷ്യം വച്ചത്.

വിദേശരാജ്യങ്ങളുടെ സാമ്പത്തികസാങ്കേതിക സഹായത്തോടുകൂടി പൊതുമേഖലയിൽ ഇരുമ്പുരുക്ക് വ്യവസായശാലകൾ ആരംഭിച്ചു.

ഭൂപരിഷ്കരണം (Land Reforms)

• സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിൽ കാർഷികരംഗത്ത് ശ്രദ്ധേയമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് തുടക്കം കുറിച്ച് നടപടിയായിരുന്നു ഭൂപരിഷ്കരണം.
• വ്യക്തികൾക്ക് കൈവശം വയ്ക്കാവുന്ന ഭൂമിയുടെ പരിധി നിശ്ചയിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ഇതിലൂടെ ലക്ഷ്യമിട്ടത്. സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന് മുമ്പ് തന്നെ ഇന്ത്യയിൽ ഭൂപരിഷ്കരണം എന്ന ആശയം രൂപപ്പെട്ടിരുന്നു.
• നെഹ്റുവിന്റെ അധ്യക്ഷതയിൽ കൂടിയ ഒരു കമ്മിറ്റിയുടെ ശിപാർശ പ്രകാരം സാമ്പത്തികവികസനം ലക്ഷ്യമാക്കി ജെ.സി. കുമരപ്പയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഒരു കാർഷിക പരിഷ്കരണ കമ്മിറ്റിയെ (Agrarian Reforms Committee) നിയോഗിച്ചു.

ഭക്ഷ്യാൽപാദനം വിപ്ലവങ്ങളിലൂടെ

• ഭക്ഷ്യോൽപാദനമേഖലയിൽ സ്വയംപര്യാപ്തത കൈവരിക്കാൻ 1960 മുതൽ ഇന്ത്യ നടപ്പാക്കിയ പദ്ധതികൾ ഈ മേഖലയിൽ വലിയ മാറ്റങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചതിനാൽ അവയെ വിപ്ലവങ്ങൾ എന്നുവിളിക്കുന്നു.
• രാഷ്ട്രനേതാക്കളുടെയും ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെയും കൂട്ടായ പരിശ്രമമാണ് ഭക്ഷ്യസ്വയംപര്യാപ്തത നേടുവാൻ ഇന്ത്യയെ സഹായിച്ചത്. കാർഷികമേഖലയുടെ പുരോഗതിയും ഭക്ഷ്യാൽപാദനരംഗത്തെ സ്വയം പര്യാപ്തതയും ലക്ഷ്യമാക്കിയാണ് ഹരിതവിപ്ലവം (Green Revolution) ആരംഭിച്ചത്.
• അത്യുൽപാദനശേഷിയുള്ള വിത്തിനങ്ങൾ, ജലസേചന സൗകര്യങ്ങൾ, രാസവളം, കീടനാശിനികൾ, അത്യാധുനിക യന്ത്രങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി ചുരുങ്ങിയ കാലം കൊണ്ട് കാർഷിക മേഖലയിൽ കൈവരിച്ച് മാറ്റങ്ങൾ ഹരിതവിപ്ലവം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. 1960 മുതൽ 1970 വരെയും 1970 മുതൽ 1980 വരെയുമായി രണ്ട് ഘട്ടങ്ങളിലായാണ് ഹരിതവിപ്ലവം നടന്നത്. ഡോ. എം.എസ്. സ്വാമി നാഥൻ ഇന്ത്യയിലെ ഹരിതവിപ്ലവത്തിന്റെ പിതാവായി അറിയപ്പെടുന്നു.
• ഹരിതവിപ്ലവത്തെ തുടർന്ന് പാലിന്റെയും പാലുൽപന്നങ്ങളുടെയും വർധനവ് ലക്ഷ്യമിട്ട് നടപ്പിലാക്കിയ ധവളവിപ്ലവവും (White Revolution) മത്സ്യ ഉൽപാദനമേഖലയുടെ പുരോഗതി ലക്ഷ്യമാക്കിയുള്ള നീല വിപ്ലവവും (Blue Revolution) ഇന്ത്യയിൽ വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കി.

ബാങ്കുകളുടെ ദേശസാൽക്കരണം (Nationalisation of Banks)

• സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയിലെ ബാങ്കുകൾ വൻകിട വ്യവസായികളുടെയും സമ്പന്നരായ വ്യക്തികളുടെയും ഉടമസ്ഥതയിലായിരുന്നു. ബാങ്കുകൾ സമ്പന്നർക്ക് മുൻഗണന നൽകിയതിനാൽ കർഷകർക്കും സാധാരണക്കാർക്കും വായ്പയും മറ്റ് ബാങ്കുസേവനങ്ങളും ലഭിക്കാതെ വന്നു.
• തുടർന്ന് 1969ൽ ഇന്ദിരാഗാന്ധിയുടെ നേതൃത്വത്തിലുള്ള ഇന്ത്യാഗവൺമെന്റ് പതിനാല് പ്രധാന ബാങ്കുകളുടെ ഉടമസ്ഥത ഏറ്റെടുത്തു. ഇത് ബാങ്ക് ദേശസാൽക്കരണം എന്നറിയപ്പെടുന്നു. പിൽക്കാലത്ത് ആറ് ബാങ്കുകൾ കൂടി സർക്കാർ ഏറ്റെടുത്തു.

ഇന്ത്യയുടെ വിദേശനയം
ഇന്ത്യൻ വിദേശനയത്തിന്റെ മുഖ്യശില്പിയായ ജവഹർലാൽ നെഹ്റു നമ്മുടെ ദേശീയ താൽപര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്ന തരത്തിലുള്ള ഒരു വിദേശനയത്തിനാണ് രൂപം നൽകിയത്.

ഇന്ത്യയുടെ വിദേശനയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ:

• സമാധാനപരമായ സഹവർത്തിത്വം
• കൊളോണിയലിസത്തിനും വർണ്ണവിവേചനത്തിനും എതിരായി നിലകൊള്ളുക.
• ദേശീയസുരക്ഷയും പരമാധികാരവും സംരക്ഷിക്കുക
• ചേരിചേരാനയം
• പഞ്ചശീലതത്വങ്ങൾ

പഞ്ചശീലതത്വങ്ങൾ

• രാജ്യങ്ങളുടെ അതിർത്തിയും പരമാധികാരവും പരസ്പരം അംഗീകരിക്കുക
• പരസ്പരം ആക്രമിക്കാതിരിക്കുക
• ആഭ്യന്തരകാര്യങ്ങളിൽ പരസ്പരം ഇടപെടാതിരിക്കുക
• സമത്വവും പരസ്പരസഹായവും പുലർത്തുക
• സമാധാനപരമായ സഹവർത്തിത്വം പാലിക്കുക

ചേരിചേരാ പ്രസ്ഥാനം (NonAligned Movement)
രണ്ടാം ലോക യുദ്ധത്തിനുശേഷം അമേരിക്കയും സോവിയറ്റ് യൂണിയനും രണ്ട് ആഗോള ശക്തികളായി മാറി. ഇവർ തമ്മിൽ ആരംഭിച്ച ശീതയുദ്ധം (Cold War) ലോകസമാധാനത്തിനുതന്നെ ഭീഷണിയായി. ഇരു ശാക്തിക ചേരികളിലും ചേരാതെ സ്വതന്ത്രമായി നിൽക്കുന്നതിനും രാജ്യതാൽപര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുമായി ഇന്ത്യയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ രൂപപ്പെടുത്തിയ വിദേശനയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രൂപീകരിച്ചതാണ് ചേരിചേരാ പ്രസ്ഥാനം.

ലോകത്തിലെ എല്ലാ രാജ്യങ്ങളുമായും ആരോഗ്യകരമായ ബന്ധം പുലർത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നതിനോടൊപ്പം ലോകരാഷ്ട്രങ്ങൾക്കിടയിൽ ഇന്ത്യയുടെ അന്തസ്സും താൽപര്യങ്ങളും ഉയർത്തിപ്പിടിക്കുന്നതിന് രാജ്യം പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

ലോകം ശ്രദ്ധിച്ച കേരളത്തിന്റെ വികസനാനുഭവങ്ങൾ

• തിരുവിതാംകൂർ, കൊച്ചി, മലബാർ എന്നിങ്ങനെ മൂന്ന് രാഷ്ട്രീയ ഭൂവിഭാഗങ്ങളായി വേറിട്ട് കിടന്നിരുന്ന പ്രദേശങ്ങളെയും ദക്ഷിണ കർണ്ണാടക ജില്ലയിലെ കാസർഗോഡ് താലൂക്കും കൂടി ഉൾപ്പെടുത്തിയാണ് 1956 നവംബർ 1ന് കേരള സംസ്ഥാനം ഔദ്യോഗികമായി നിലവിൽ വന്നത്.
• കേരള നിയമസഭയിലേക്കുള്ള ആദ്യത്തെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് 1957ലാണ് നടന്നത്. ഇ.എം.എസ്. നമ്പൂതിരിപ്പാട് കേരളത്തിന്റെ ആദ്യത്തെ മുഖ്യ മന്ത്രിയായി ഗവൺമെന്റ് രൂപീകരിച്ചു.

കേരളത്തിലെ ഭൂപരിഷ്കരണനിയമങ്ങളുടെ പ്രധാന ഫലങ്ങൾ

• കൈവശ ഭൂമിയുടെ മേലുള്ള പരിധി നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ടു
• ജന്മിത്ത സമ്പ്രദായം നിർത്തലാക്കപ്പെട്ടു
• കൃഷിഭൂമിയിൽ കുടിയാന് സ്ഥിരാവകാശം ലഭിച്ചു
• കാർഷിക മേഖലയിൽ നിലനിന്നിരുന്ന ചൂഷണവും അസമത്വവും ഒരുപരിധി വരെ ഇല്ലാതാക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.

ഗ്രന്ഥശാല പ്രസ്ഥാനം: പി.എൻ. പണിക്കർ കേരളത്തിലെ ഏറ്റവും വലിയ സംഘടിത സാംസ്കാരിക പ്രസ്ഥാനമാണ് കേരള ഗ്രന്ഥശാല പ്രസ്ഥാനം. 1829ൽ തിരുവിതാംകൂർ രാജാവായ സ്വാതിതിരുനാൾ തിരുവന ന്തപുരത്ത് സ്ഥാപിച്ച് പബ്ലിക് ലൈബ്രറിയാണ് തിരുവിതാംകൂറിലെ ആദ്യത്തെ ഗ്രന്ഥശാല. 1945ൽ പി.എൻ. പണിക്കരുടെ നേതൃത്വത്തിൽ തിരുവിതാംകൂറിലെ ഗ്രന്ഥശാലകളുടെ സമ്മേളനത്തിൽ വച്ച് രൂപപ്പെട്ട കൂട്ടായ്മയാണ് ഗ്രന്ഥശാല പ്രസ്ഥാനത്തിന് തുടക്കം കുറിച്ചത്.

ഇന്ന് നിലനിൽക്കുന്ന സാർവത്രികവും സൗജന്യവുമായ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വ്യാപനത്തെ സ്വാധീനിച്ച മറ്റുചില ഘടകങ്ങൾ:

• അച്ചടിയുടെ വ്യാപനം
• ഗ്രന്ഥശാല പ്രസ്ഥാനം
• സാക്ഷരത പ്രസ്ഥാനം
• അനൗപചാരിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ
• അധികാരവികേന്ദ്രീകരണം.

കേരളത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടങ്ങൾ
ഭൂപരിഷ്കരണത്തിലൂടെ കൃഷിഭൂമി കർഷകന് ലഭ്യമായതോടെയാണ് കേരളത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസം ശക്തിപ്പെട്ടത്. ഭൂപരിഷ്കരണ നിയമങ്ങൾ, 1958ലെ കേരള വിദ്യാഭ്യാസനിയമം തുടങ്ങിയവയിലൂടെ പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം സൗജന്യവും സാർവത്രികവുമാക്കുവാൻ കേരളത്തിന് കഴിഞ്ഞു. ജനകീയ സാക്ഷരതാപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലമായി 1991 ഏപ്രിൽ 18ന് കേരളം ഇന്ത്യയിലെ ആദ്യത്തെ സമ്പൂർണ്ണ സാക്ഷരത നേടിയ സംസ്ഥാനമായി മാറി.

1994 ഏപ്രിൽ 23ന് കേരള പഞ്ചായത്തീരാജ് നിയമം നിലവിൽ വന്നതോടെ തദ്ദേശസ്വയംഭരണ സ്ഥാപനങ്ങൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസമേഖലയിൽ കൂടുതൽ അധികാരങ്ങൾ ലഭ്യമായി. ഇതോടെ ജനപങ്കാളിത്തത്തോടുകൂടി വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതികൾ രൂപീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി.

കേരള സംസ്ഥാന രൂപീകരണവേളയിൽ ഒരു സർവകലാശാല (കേരള സർവകലാശാല) മാത്രമാണ് കേരളത്തിൽ ഉണ്ടായിരുന്നത്. എന്നാൽ ഇന്ന് ശാസ്ത്രസാങ്കേതിക കാർഷികആരോഗ്യ മേഖലകൾക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകിക്കൊണ്ട് വിവിധ സർവകലാശാലകൾ കേരളത്തിൽ പ്രവർത്തിച്ചു വരുന്നു. കൂടാതെ തൊഴിൽ നൈപുണി വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമായി പോളിടെക്നിക്കുകൾ, വ്യവസായ പരിശീലന സ്ഥാപനങ്ങൾ (ITI) തുടങ്ങി യവയും കേരളത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ട്. ഇത്തരത്തിൽ സംസ്ഥാനം രൂപീകൃതമായതുമുതൽ സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുനൽകിയ പ്രാധാന്യവും ആ മേഖലയിൽ കൈവരിച്ച നേട്ടങ്ങളുമാണ് കേരളത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് മാതൃകാസംസ്ഥാനമായി വളർത്തിയ പ്രധാനഘടകം.

ആരോഗ്യമേഖല
കുറഞ്ഞ ചിലവിൽ പരിമിതമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ നിന്നുകൊണ്ടുതന്നെ ആരോഗ്യമേഖലയെ ലോക നിലവാരത്തിലേക്ക് എത്തിക്കുവാനും മികച്ച ആരോഗ്യപരിപാലനം ഉറപ്പാക്കാനും കേരളത്തിന് കഴിയുന്നുണ്ട്. ആരോഗ്യമേഖലയിൽ നാം കൈവരിച്ച ചില നേട്ടങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ ചുവടെ ചേർക്കുന്നു.

• സ്വതന്ത്ര ഇന്ത്യയുടെ വർത്തമാനം
• കുറഞ്ഞ ശിശുമരണനിരക്ക്
• കുറഞ്ഞ മാതൃമരണനിരക്ക്
• ഉയർന്ന ആയുർദൈർഘ്യം
• അതിവേഗം കുറയുന്ന ജനസംഖ്യ വളർച്ചാനിരക്ക്

വിദ്യാഭ്യാസം, ആരോഗ്യം എന്നീ മേഖലകളിൽ വരിച്ച നേട്ടങ്ങളിലൂടെയാണ് പ്രതിശീർഷവരുമാനം കുറവാ യിരുന്നിട്ടും മാനവ വികസന സൂചികയിൽ ആഗോള നിലവാരത്തിലേക്കുയരാൻ കേരളത്തിന് സാധിച്ചത്. 1965ൽ നടപ്പാക്കിയ സാർവത്രിക പൊതുവിതരണ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ ദാരിദ്ര്യലഘൂകരണത്തിൽ മറ്റ് സംസ്ഥാനങ്ങൾക്ക് കേരളം മാതൃകയായി. കൂടാതെ സ്ത്രീ ശാക്തീകരണരംഗത്ത് കുടുംബശ്രീയിലൂടെയും പ്രാദേശിക ഭരണത്തിൽ വികേന്ദ്രീകൃത ആസൂത്രണത്തിലൂടെയും സാക്ഷരതയിൽ കേരള സംസ്ഥാന സാക്ഷരത മിഷൻ അതോറിറ്റി (KSLMA) യുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെയും മുന്നേറ്റങ്ങളുണ്ടാക്കാൻ കേരളത്തിന് കഴിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്.