HSS Live

Expert Teachers at HSSLive.Guru has created SCERT Kerala Syllabus 9th Standard Social Science Notes Pdf Download 2024-25 in English Medium and Malayalam Medium of Kerala Syllabus 9th Standard Geography History Notes Questions and Answers Pdf, Class 9 Social Science Notes Kerala Syllabus, 9th Std Social Science Textbook Answers Pdf Download are part of Kerala Syllabus 9th Standard Textbooks Solutions. Here we have given SCERT Class 9 Social Science Solutions Notes of Std 9 Social Science Notes Kerala Syllabus Part 1 and Part 2.

Class 9 Social Science Notes Kerala Syllabus

Kerala Syllabus 9th Standard History Notes Pdf English Medium

Std 9 History Notes Kerala Syllabus Part 1

• Class 9 History Chapter 1 Notes Kerala Syllabus – Moving Forward from the Stone Age
• Class 9 History Chapter 2 Notes Kerala Syllabus – Ideas and Early States
• Class 9 History Chapter 3 Notes Kerala Syllabus – Land Grants and the Indian Society
• Class 9 History Chapter 4 Notes Kerala Syllabus – Distribution of Power in the Indian Constitution
• Class 9 History Chapter 5 Notes Kerala Syllabus – Demographic Trends in India

Social Science Notes Class 9 Kerala Syllabus Part 2

• Class 9 History Chapter 6 Notes Kerala Syllabus – From the Land of Cholas to Delhi
• Class 9 History Chapter 7 Notes Kerala Syllabus – Extension of Democracy through Institutions
• Class 9 History Chapter 8 Notes Kerala Syllabus – Towards a Gender Neutral Society

Kerala Syllabus 9th Standard Geography Notes Pdf Download

Std 9 Geography Notes Kerala Syllabus Part 1

• Class 9 Geography Chapter 1 Notes Kerala Syllabus – On the Roof of the World
• Class 9 Geography Chapter 2 Notes Kerala Syllabus – In the Expansive Plain
• Class 9 Geography Chapter 3 Notes Kerala Syllabus – Plateau Where the Earth’s History Slumbers
• Class 9 Geography Chapter 4 Notes Kerala Syllabus – Human Resources for National Development

9th Std Social Science Textbook Answers Pdf Download Part 2

• Class 9 Geography Chapter 5 Notes Kerala Syllabus – Indian Economy Through Various Sectors
• Class 9 Geography Chapter 6 Notes Kerala Syllabus – Price and Market
• Class 9 Geography Chapter 7 Notes Kerala Syllabus – Through the Sandy Expanse
• Class 9 Geography Chapter 8 Notes Kerala Syllabus – Along the Coast

9th Standard Social Science Notes Pdf Malayalam Medium Download 2024

SCERT Class 9 History Solutions Part 1

• Chapter 1 ശിലായുഗത്തിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് Notes
• Chapter 2 ആശയങ്ങളും ആദ്യകാല രാഷ്ട്രങ്ങളും Notes
• Chapter 3 ഭൂമിദാനവും ഇന്ത്യൻ സമൂഹവും Notes
• Chapter 4 ഇന്ത്യൻ ഭരണഘടനയിലെ അധികാരവിന്യാസം Notes
• Chapter 5 ഇന്ത്യയിലെ ജനസംഖ്യാപ്രവണതകൾ Notes

SCERT Class 9 Social Science Solutions Part 2

• Chapter 6 ചോളനാട്ടിൽ നിന്നും ഡൽഹിയിലേക്ക് Notes
• Chapter 7 ജനാധിപത്യത്തിൻ്റെ വ്യാപനം സ്ഥാപനങ്ങളിലൂടെ Notes
• Chapter 8 ലിംഗവിവേചനമില്ലാത്ത സമൂഹത്തിലേക്ക് Notes

9th Standard Geography Notes Pdf Malayalam Medium

9th Class Social Science Notes Malayalam Medium Part 1

• Chapter 1 ലോകത്തിൻ്റെ നെറുകയിൽ Notes
• Chapter 2 വിശാലസമതലഭൂവിൽ Notes
• Chapter 3 ഭൗമചരിത്രമുറങ്ങുന്ന പീഠഭൂമി Notes
• Chapter 4 മാനവവിഭവശേഷി രാഷ്ട്രപുരോഗതിക്കായി Notes

Geography Class 9 Malayalam Medium Part 2

• Chapter 5 ഇന്ത്യൻ സമ്പദ്ഘടന വിവിധ മേഖലകളിലൂടെ Notes
• Chapter 6 വിലയും വിപണിയും Notes
• Chapter 7 മണലാരണ്യത്തിലൂടെ Notes
• Chapter 8 തീരങ്ങളിലൂടെ Notes

We hope the given Social Science Notes Class 9 Kerala Syllabus, Std 9 History Geography Notes Kerala Syllabus English Medium and Malayalam Medium of SS Class 9 Kerala Syllabus Questions and Answers will help you. If you have any queries regarding 9th Standard Social Science Notes Pdf in English Medium Part 1 & 2, drop a comment below and we will get back to you at the earliest.

Practicing with SCERT Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Textbook Solutions Grammar व्याकरण improves language skills.

Kerala Syllabus Class 6 Hindi Grammar Vyakaran

1. संज्ञा (Noun)

संज्ञा എന്താണെന്നും അതിന്റെ 3 പിരിവുകളും അഞ്ചാം ക്ലാസ്സിൽ നമ്മൾ പഠിച്ചുവല്ലോ. ആറാം ക്ലാസ്സിൽ ടി യുടെ
മറ്റു രണ്ടു പിരിവുകളും കൂടി വിശദമായി പഠിക്കാം.
संज्ञा के पाँच भेंद
संज्ञा യുടെ അഞ്ച് പിരിവുകൾ

1) व्यक्तिवाचक संज्ञा (Proper Noun)
जिन शब्दों से किसी विशेष व्यक्ति, स्थान अथवा वस्तु के नाम का का बोध हो, उसे व्यक्तिवाचक संज्ञा कहते हैं ।
ഏതു വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ ഒരു പ്രത്യേക വ്യക്തിയുടെയോ, വസ്തുവിന്റെ യോ പേരിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന അതിനെ fillip il എന്നു വിളിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണമായി

विराड कोहली एक अच्छा खिलाडी है। ताजमहल भारत की शान है।
ആദ്യത്തെ ഉദാഹരണത്തിൽ വിരാട് കോഹ്ലി ആരു നല്ല

കളിക്കാരൻ ആണ് എന്നാണു പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത്. ഇവിടെ विराड कोहली ആണ് व्यक्तिवाचक संज्ञा. താജ്മഹൽ ഭാരതത്തിന്റെ അഭിമാനമാണ്. ഇവിടെ ताजमहल ആണ് व्यक्तिवाचक संज्ञा

2) അeach (Common Noun)
जिस शब्द से किसी प्राणी या वस्तु की समस्त जाति का बोध होता है, उन शब्दों की जातिवाचक संज्ञा कहते हैं ।
ഏതു വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ ഏതെങ്കിലും ജീവജാലങ്ങളുടെയോ, വസ്തുവിന്റെയോ സമസ്ത ജാതിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, ആ വാക്കുകൾക്ക് ക നടി संज्ञा എന്നു പറയുന്നു.
ആ ഉദാഹരണമായി घोडा, फूल, मनुष्य, वृक्ष, आदि ഇവിടെ घोडा (കുതിര) എന്നാൽ കുതിരയുടെ സമസ്ത ജാതിയേയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ആണെന്നോ, പെണ്ണെന്നോ, കറുത്തതെന്നോ, വെളുത്തതെന്നോ വ്യത്യാസമില്ലാതെ മുഴുവൻ വർഗ്ഗത്തെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അതുപോലെ തന്നെയാണ് പൂക്കളും, മനുഷ്യനും വൃക്ഷവുമെല്ലാം.

(3) भाववाचक संज्ञा
जिस शब्द से पदार्थी की अवस्था, गुण-दोष, भाव या दशा, धर्म आदि का बोध हो उसे भाववाचक संज्ञा कहते हैं।
ഏതു വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ പദാർത്ഥങ്ങളുടെ ഭാവം, ഗുണ ദോഷം അവയുടെ അവസ്ഥകൾ ഇവയെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് അവയെ भाववाचक संज्ञा വിളിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണമായി बुढापा, बचपन
मोटापा, थकावट, मिठास आदि बुढापा എന്നാൽ എന്നു
വാർദ്ധക്യം बचपन എന്നാൽ കുട്ടിക്കാലം. ഇത് ഒരു മനുഷ്യന്റെ അവസ്ഥയാണ്. मोटापा എന്നാൽ അമിതവണ്ണം ഇത് ഗുണദോഷത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. थकावट എന്നാൽ ക്ഷീണം, मिठास എന്നാൽ മാധുര്യം

(4) समूहवाचक संज्ञा (Collective Nouns)
जब किसी संज्ञा शब्द से व्यक्ति या वस्तु के समूह का बोध होता है, तब उसे समूहवाचक संज्ञा कहते
ഏതു संज्ञा വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ വ്യക്തിയുടെയോ, വസ്തുവിന്റെ സമൂഹത്ത സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, അവയെ समूहवाचक संज्ञा എന്നു വിളിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണമായി
परिवार, कक्षा, पुंलिस आदि परिवार (കുടുംബം) कक्षा (ക്ലാസ്സ്) पुलिस (പോലീസ്) ഇവ സമസ്ത സമൂഹത്തെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

(5) द्रव्यवाचक संज्ञा (Material Noun)
जब किसी संज्ञा शब्द से किसी द्रव्य का बोध हो तो द्रव्यवाचक संज्ञा कहते हैं ।
ഏതു വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ ഏതെങ്കിലും ദ്രവ്യത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് അവയെ द्रव्यवाचक संज्ञा വിളിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണമായി घी (നെയ്യ്) तेल(എണ്ണ) आदि

II. विशेषण और उनके भेद

വിശേഷണത്തെപ്പറ്റിയും അവയ്ക്ക് എന്നു നാല് പിരിവുകളുണ്ടെന്നും നാം അഞ്ചാം ക്ലാസ്സിൽ പഠിച്ചുവല്ലോ. ഇനി ഈ വിശേഷണത്തിന്റെ പിരിവുകളെപ്പറ്റി വിശദമായി പഠിക്കാം.

(1) गुणवाचक विशेषण
जिस शब्द से संज्ञा या सर्वनाम के गुण, रूप, रंग आदि का बोध होता है, उसे गुणवाचक विशेषण कहते हैं ।
ഏതു വാക്കുകൾ കൊണ്ടാണോ നാമം അല്ലെങ്കിൽ സർവ്വനാമത്തിന്റെ ഗുണത്തെയും നിറത്തെയും പറ്റി സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. അവയെ विशेषण എന്നു പറയുന്നു.

जैसे, बगीचे में सुंदर फूल है।
പൂന്തോട്ടത്തിൽ സുന്ദരമായ പൂക്കളുണ്ട്.
ഇവിടെ പൂവിന്റെ ഗുണത്തെയാണ് सुंदर എന്ന വാക്കു കൊണ്ട് വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്.

आसमान नीला है ।
ആകാശം നീലയാണ്, നിറത്തെ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

वह नदी गंदी है।
ആ നദി വൃത്തിയില്ലാത്തതാണ്. ഇവിടെ ദോഷത്തെപ്പറ്റി സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

(2) संख्यावाचक विशेषण
जिस विशेषण से संज्ञा या सर्वनाम की संख्या का बोध होता है, उसे संख्यावाचक विशेषण कहते हैं ।
ഏതു വിശേഷണം കൊണ്ടാണോ നാമം അല്ലെങ്കിൽ സർവ്വനാമത്തിന്റെ സംഖ്യയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. അവയെ

संख्यावाचक विशेषण എന്നു വിളികുന്നു
संख्यावाचक विशेषण के भी दो प्रकार हैं ।

संख्यावाचक विशेषण രങു തരത്തിലുണ്ട്.
(1) निश्चित संख्यावाचक विशेषण
(2)अनिश्चित संख्यावाचक विशेषण
निश्चित संख्यावाचक विशेषण നിശ്ചിതമായ സംപ്യെയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

उदा : दो पेड, तीन फूल
ഇവിടെ രണ്ട് മരം എന്നതും, മൂന്ന് പൂക്കൾ എന്നതും നിശ്ചിതമായ സംഖ്യയാണ്.
अनिश्चित संख्यावाचक विशेषण നിശ്ചിതമല്ലാത്ത സംഖ്യയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

उदा : सब लडके എല്ലാ ആൺകുട്ടികളും ഇവിടെ എത്ര എന്നത് നിശ്ചയമില്ല.
बहुत पौधे ഒരുപാട് ചെടികൾ ഇവിടെയുംഎ എന്നത് നിശ്ചയമില്ല.

(3) परिमाणवाचक विशेषण
जिस विशेषण से किसी वस्तु की नाप तौल का बोध होता है, उसे परिमाणवाचक विशेषण कहते हैं।
ഏതു വിശേഷണം കൊണ്ടാണോ ഒരു വസ്തുവിന്റെ അളവിനെ സുചിപ്പിക്കുന്നത് അവയെ परिमाणवाचक
विशेषण എന്നു വിളിക്കുന്നു.
ഉദാഹരണമായി, मुझे एक किलो चीनी चाहिए।

എനിക്ക് ഒരു കിലോ പഞ്ചസാര വേണം. ഇവിടെ ഒരു
കിലോ എന്നുള്ളതാണ് परिमाणवाचक विशेषण
परिमाणवाचक विशेषण भी दो प्रकार है ।

1) निश्चित परिमाणवाचक विशेषण
2) अनिश्चित परिमाणवाचक विशेषण

परिमाणवाचक विशेषण രണ്ടു തരത്തിലുണ്ട്.

निश्चित परिमाणवाचक विशेषण
ഇവിടെ നിശ്ചയമായ അളവിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. दो किलो चीनी, आठ मीटर कपडा
രണ്ടു കിലോ പഞ്ചസാര, എട്ടു മീറ്റർ തുണി ഇവിടെ രണ്ട്, എട്ട് ഇവ നിശ്ചയമായ അളവിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

अनिश्चित परिमाणवाचक विशेषण
ഇവിടെ നിശ്ചയമല്ലാത്ത അളവിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

(2)थोडा पानी, कुछ परिश्रम
ല്പം വെള്ളം, കുറച്ചു പരിശ്രമം ഇവിടെ അല്പം, കുറച്ച്, ഇതൊക്കെ നിശ്ചയമില്ലാത്ത അളവിനെയാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

4) सार्वनामिक विशेषण
जब कोई सर्वनाम शब्द संज्ञा शब्द से पहले आए तथा वह विशेषण शब्द की तरह संज्ञा की विशेषता बताए, उसे सार्वनामिक विशेषण कहते हैं ।
ഏതു സർവ്വനാമം ആണോ നാമത്തിന്റെ മുൻപിൽ വരുന്നത്, അത് നാമത്തിന്റെ വിശേഷണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതുമാ ണെങ്കിൽ അതിനെ सार्वनामिक विशेषण എന്നു വിളിക്കുന്നു.

उदा : वह आदमी व्यवहार में कुशल
ആ മനുഷ്യൻ പെരുമാറ്റത്തിൽ വിദഗ്ധൻ ആണ്.. ഇവിടെ ആ / वह എന്ന सार्वनाम കൊണ്ട് മനുഷ്യൻ /आदमी യെ വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
कौन छात्र मेरा काम करेगा ?
ഏതു കുട്ടിയാണ് എന്റെ ജോലി ചെയ്യുക?
ഇവിടെ कौन / ഏത് എന്ന വാക്കുകൊണ്ട് ആ കുട്ടിയെ വിശേഷിപ്പിച്ചിരിക്കുകയാണ്.

II. सहायक क्रियाएँ (സഹായക ക്രിയകൾ)

സഹായക ക്രിയകൾ മറ്റു ക്രിയകളെ സഹായിക്കുന്ന ക്രിയാരൂപങ്ങളാണ്. ഇവ തനിച്ചു വരുന്നില്ല. സഹായക ക്രിയകൾക്ക് ചില പ്രത്യേകതകളുണ്ട്. ഇവ സാധാരണ ക്രിയകളുടെ നിയമങ്ങളിലൊതുങ്ങുന്നില്ല. പ്രധാനപ്പെട്ട സഹായക ക്രിയകളും അവയുടെ പ്രത്യേക നിയമങ്ങളും താഴെ കൊടുക്കുന്നു.

1) सक : ‘സാധിക്കുക’ എന്ന അർത്ഥമുള്ള ഈ ക്രിയയുടെ കർത്താവിനോട് അർത്ഥമനുസരിച്ച് को प्रत्यय ചേരേണ്ടതാണ്. പക്ഷേ ഒരു പ്രത്യയവും ചേരുന്നില്ല. മറ്റൊരു ക്രിയയുടെ ധാതുരൂപത്തോട് ചേർന്നാണ് ഈ ക്രിയ വരുക.

जैसे, मैं तेज दौड सकता हूँ।
എനിക്ക് വേഗത്തിൽ ഓടാൻ സാധിക്കുന്നു.

तुम कब वहाँ पहुँच सके ?
നിങ്ങൾക്ക് എപ്പോൾ അവിടെ എത്താൻ സാധിച്ചു?

2) चुक : ഒരു ക്രിയയുടെ സമാപ്തിയെ (പൂർത്തീകരണത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഈ ക്രിയയ്ക്ക് ‘കഴിയുക’ എന്നാണർത്ഥം. ഈ ക്രിയയുടെയും കർത്താവിനോട് പ്രത്യയമൊന്നും ചേരുന്നില്ല. (ने) പ്രത്യയം ചേരാവുന്ന സന്ദർഭങ്ങളുണ്ടെങ്കിലും ചേരുന്നില്ല ഏതെങ്കിലും ക്രിയാധാതുവിനോട് ചേർന്നു
जैसे, मैं पाठ लिख चुका।
വരുന്നു ഞാൻ പാഠം എഴുതിക്കഴിഞ്ഞു.
बच्चे दूध पी चुके ।
കുഞ്ഞുങ്ങൾ പാൽ കുടിച്ചുകഴിഞ്ഞു.

3) पड : ‘വേണ്ടി വരുക എന്നോ ചെയ്യേണ്ടി വരുക എന്നോ അർത്ഥമുള്ള സഹായക ക്രിയയ്ക്കും ക്രിയയുടെ നിയമങ്ങൾ തന്നെയാണ്. കർത്താവിനോട് ക പ്രത്യയം ചേർക്കുന്നു. മറ്റൊരു ക്രിയയുടെ സാധാരണ രൂപത്തോടു ചേർന്നു വരുന്നു.

जैसे, हमको तीन भाषाएँ पडती पडती हैं ।
നമുക്ക് മൂന്നു ഭാഷകൾ പഠിക്കേണ്ടി വരുന്നു.

मुझे आज दो मील चलना पडा ।
എനിക്ക് ഇന്ന് രണ്ട് മൈൽ നടക്കേണ്ടി വന്നു.

लग : തുടങ്ങുക’ എന്ന അർത്ഥമുള്ള ”
സഹായക ക്രിയയുടെ കർത്താവിനോട് പ്രത്യയമൊന്നും ചേരുകയില്ല. ഏതെങ്കിലും ക്രിയാധാതുവിനോട് എന്നു ने ചേർത്ത് ഈ സഹായക ക്രിയ ചേർക്കുന്നു.

അവൻ ചായ കുടിക്കാൻ തുടങ്ങി.
लड़के गेंद खेलने लगे ।
ആൺകുട്ടികൾ പന്തുകളിക്കാൻ തുടങ്ങി എന്ന ക്രിയയുടെ പ്രയോഗവും ( സഹായ ക്രിയയുടെ പ്രയോഗവും തമ്മിൽ മാറ്റമുണ്ട്.

वह पढ़ने लगा എന്നത് उसने पढ़ना शुरु किया എന്നാകുന്നു.

IV. काल (കാലം) Tense

ക്രിയാരൂപങ്ങളെ വ്യാകരണത്തിൽ ‘കാല’ത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. ഇവ 3 തരത്തിലുണ്ട്.
(1) वर्तमानकाल
(2) भूतकाल
(3) भविष्यत्काल

(1) वर्तमानकाल (Present Tense)
ഇപ്പോൾ നടക്കുന്ന പ്രവൃത്തിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതാണ് വർത്തമാനകാലം. ഇത് 3 തരത്തിലുണ്ട്.
i) सामान्य वर्तमानकाल (Simple present tense)
നടക്കുന്നു എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ക്രിയാധാതുവിനോട് വചനങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ता है, ते हैं, ती है, ती हैं, ता, हैं, ती है ഇങ്ങനെ ചേർക്കുന്നു

जैसे,
लडका खेलता हैं। ആൺകുട്ടി കളിക്കുന്നു
लडके खेलते हैं। ആൺകുട്ടികൾ കളിക്കുന്നു
मैं पढ़ती हूँ। ഞാൻ പഠിക്കുന്നു
लडकियाँ नाचती हैं । പെൺകുട്ടി നൃത്തം ചെയ്യുന്നു.
लडकियाँ नाचती हैं। പെൺകുട്ടികൾ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു.

(ii) तात्कालिक वर्तमानकाल (Present continuous tense)
പ്രവൃത്തി നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ക്രിയാധാതുവിനോട് പുരുഷ ലിംഗ വചനങ്ങൾക്ക
നുസരിച്ച് रहा है, रहे हैं, रही है, रही है, रहा हूँ, रही हूँ ഇങ്ങനെ ചേർക്കുന്നു.
जैसे,
लडका लिख रहा है। ആൺകുട്ടി എഴുതിക്കൊണ്ടിരി ക്കുന്നു
लडके लिख रहे हैं। ആൺകുട്ടികൾ എഴുതിക്കൊണ്ടിരി ക്കുന്നു
लडकी गा रही है। പെൺകുട്ടി പാടിക്കൊണ്ടിരി ക്കുന്നു
मैं पढ रहा हूँ ഞാൻ പഠിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു.

(iii) संदिग्ध वर्तमानकाल (Doubtful present tense)
പ്രവൃത്തി നടക്കുന്നുണ്ടാകും എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ക്രിയാധാതുവിനോട് പുരുഷ ലിംഗ വചനങ്ങൾക്ക നുസരിച്ച് (3) ता होगा, तो होंगे, ती होंगी, ती होंगी, ता हूँगा, ती हूँगी എന്നിങ്ങനെ ചേർക്കുന്നു.
जैसे,
लडका पढता होगा | ആൺകുട്ടി പഠിക്കുന്നുണ്ടാകും
लडके पढते होंगे ആൺ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു ണ്ടാകും
लडकी पढती होगी പെൺകുട്ടി പഠിക്കുന്നുണ്ടാകും

(2) भूतकाल (Past tense)
കഴിഞ്ഞുപോയ കാലത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതാണ് भूतकाल ഇവ അഞ്ച് തരത്തിലുണ്ട്.

(i) सामान्य भूतकाल
പ്രവൃത്തി കഴിഞ്ഞു എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. വാക്യങ്ങളുടെ അവസാനം आ, ई, ए എന്നിങ്ങനെ വരുന്നു.
आशा चली गई। (ആശ പോയി)
श्रीराम ने रावण को मारा। ശ്രീരാമൻ രാവണനെ കൊന്നു

(ii) आसन्न भूतकाल
പ്രവൃത്തി ഇപ്പോൾ കഴിഞ്ഞതേ ഉള്ളൂ എന്ന്
സുചിപ്പിക്കുന്നു ക്രിയയുടെ കുടെ हूँ, हैं, है, हो ചേർക്കുന്നു.

उदा : मैं अभी ऑफीस से आया हूँ।
ഞാൻ ഇപ്പോഴാണ് ഓഫീസിൽ നിന്നു വന്നത്.

अध्यापिका पढाकर आई है।
അധ്യാപിക പഠിപ്പിച്ചിട്ട് വന്നു.

iii) पूर्ण भूतकाल
പ്രവൃത്തി നേരത്തെ തന്നെ കഴിഞ്ഞിരുന്നു. എന്ന്
സുചിപ്പിക്കുന്നു ക്രിയയുടെ കുടെ था, थे, थी, चुका था, चुकी थी, चुके थे ചേർക്കുന്നു

उदा : वह रोटी खा चुका था ।
അവൻ ചപ്പാത്തി കഴിച്ചു കഴിഞ്ഞിരുന്നു.

मोहन जा चुका था।
മോഹൻ പോയിക്കഴിഞ്ഞിരുന്നു.

(iii)अपूर्ण भूतकाल
പ്രവൃത്തി ഇപ്പോഴും പൂർത്തിയായിട്ടില്ല എന്നു സൂചിപ്പിക്കുന്നു
വാക്യങ്ങൾക്ക് അവസാനം रहा था, रही थी, रहे थे എന്നിവ ചേർക്കുന്നു.

उदा : रीना गीत गा रहा था ।
റീന പാട്ട് പാടുകയായിരുന്നു.

क्रिकेट मैच चल रहा था ।
ക്രിക്കറ്റ് കളി നടക്കുകയായിരുന്നു.

(iv) संदिग्ध भूतकाल
പ്രവൃത്തി പൂർത്തിയായതിൽ സംശയം പ്രകടിപ്പി ക്കുന്നതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
വാക്യങ്ങളുടെ അവസാനം गा, गे, गी എന്ന് ചേർക്കുന്നു.

उदा : वह गाँव गया होगा ।
അവൻ ഗ്രാമത്തിൽ പോയിരിക്കും

दूकानें बंद हो चुकी होगी ।
കടകൾ അടച്ചിട്ടുണ്ടായിരിക്കും.

(v) हेतु – हेतुमद् भूतकाल
പ്രവൃത്തി പദങ്ങൾ കൊണ്ട് ഭൂതകാലത്തിൽ കാര്യം നടക്കാനുള്ള സൂചന കിട്ടുന്നു. എന്നാൽ എന്തോ കാരണങ്ങൾ കൊണ്ട് നടക്കുന്നില്ല. ഇതിൽ ആദ്യത്തെ കിയ രണ്ടാമത്തെ ക്രിയയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. രണ്ടാമത്തെ ക്രിയയും പൂർണ്ണമാകുന്നില്ല.

उदा : मैं घर पर होता तो चोरी नहीं होती ।
ഞാൻ വീട്ടിലുണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ നടക്കില്ലായിരുന്നു.

यदि वर्ष होती तो फसल अच्छी होती ।
മോഷണം മഴയുണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ വിളവ് നന്നായേനേം.

भविष्यत् काल (Future tense)

ഇനി വരാനുള്ള കാലത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയാ രൂപമാണ് (iv) भविष्यत् काल
ഇത് രണ്ടു വിധമുണ്ട്.

1) सामान्य भविष्यत् काल
ഭാവിയിൽ നടക്കാനുള്ള കാര്യങ്ങളെപ്പറ്റി സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ക്രിയാധാതുവിനോടു കൂടി ‘एगा’ യുടെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ ചേർക്കുന്നു.
जैसे
मैं जाऊँगा । ഞാൻ പോകും
तुम लिखोगे । നിങ്ങൾ എഴുതും
वह आएगा । അവൻ വരും
वे गाएँगे। അവർ പാടും

2) संभव्य भविष्यत् काल
സാമാന്യ ഭവിഷ്യത്കാല ക്രിയയിൽ നിന്ന് गा, गे, गी ഇവ മാറ്റിയാൽ സംഭാവ്യ ഭവിഷ്യത്കാലം ആയി. അനുവാദം, ആജ്ഞ, സംശയം, ആശീർവാദം ഇവ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് ഈ ക്രിയാരൂപത്തിലാണ്.

जैसे, क्या मैं अंदर आऊँ?
ഞാൻ അകത്തേക്ക് വരട്ടെ

तू यहाँ से जाए।
നീ ഇവിടെ നിന്ന് പോകട്ടെ

(iv) भगवान तुम्हारी रक्षा करें।
ദൈവം നിങ്ങളെ രക്ഷിക്കട്ടെ
राजू आज ही आए
രാജു ഇന്നു തന്നെ വരുമായിരിക്കും.

V. कारक
संज्ञा या सर्वनाम के जिस रूप का संबंध वाक्य के कारक कहलाता है ।
ഒരു വാക്യത്തിൽ നാമം അല്ലെങ്കിൽ സർവ്വനാമത്തിൽ ആ വാക്യത്തിൽ തന്നെയുള്ള മറ്റു വാക്കുകളുമായി പ്രത്യേകിച്ച് ക്രിയയുമായി ബന്ധപ്പെടുത്തുന്ന വിഭക്തി പ്രത്യയങ്ങളെയാണ് कारक എന്നു പറയുന്നത്.

Practicing with SCERT Class 6 Hindi Solutions and Kerala Syllabus 6th Standard Hindi Annual Exam Question Paper 2023-24 will help students prepare effectively for their upcoming exams.

Class 6 Hindi Annual Exam Question Paper 2023-24 Kerala Syllabus

Time : 2 Hours

सामान्य निर्देश :

• पंद्रह मिनिट का कूल ऑफ़ टाइम प्रश्न-पत्र वाचन के लिए है ।
• गतिविधि 1 का उत्तर लिखना अनिवार्य है।
• 2 से 6 तक की गतिविधियों में से किन्हीम चार के उत्तर लिखें ।

गतिविधि 1
सूचनाः खंड पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

किसी तालाब में एक मेंढ़क रहता था। उसके दाँत हमेशा गंदे और काले रहते थे। वह मक्खियाँ बहुत खाता था, शायद इसीलिए । वह चॉकलेट भी खाता था । उसे दो-चार चॉकलेट के बीच दो- चार मक्खियाँ रखकर खाना पसंद था । वह इसे मक्खी सेंडविच कहता था । दाँत -Jgj, मक्खियाँ – ഈച്ചകൾ

क) मेंढ़क कहाँ रहता था ?
अ) नदी में
आ) पत्थर में
इ) तालाब में
ई) सागर में
उत्तर :
इ) तालाब में

ख) मेंढ़क के दाँ कैसे रहते थे?
अ) गंदे औप पीले
आ) गंदे और सफ़ेद
इ) गंदे और नीले
ई) गंदे और काले
उत्तर :
ई) गंदे और काले

ग) मेंढ़क को क्या पसंद था?
अ) बतख सेंडविच
आ) मछली सेंडविच
इ) चिकन सेंडविच
ई) मक्खी सेंडविच
उत्तर :
ई) मक्खी सेंडविच

घ) मेंढ़क चॉकलेट के बीच क्या रखकर खाता था ?
अ) मक्खियाँ
आ) चींटियाँ
इ) मछलियाँ
ई) चिड़ियाँ
उत्तर :
अ) मक्खियाँ

ङ) सही प्रस्ताव चुनकर लिखें।
अ) मेंढ़क करेला खाता था ।
आ) मेंढ़क चॉकलेट खाता था ।
इ) मेंढ़क आइस्क्रीम खाता था ।
ई) मेंढ़क सेब खाता था ।
उत्तर :
आ) मेंढ़क चॉकलेट खाता था ।

गतिविधि 2
सूचनाः’ ज़मीं को जादू आता है।’ कविता की यह पंक्तियाँ पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

ये मेरे बाग की मिट्टी को कुछ तो है ।
ये जादुई ज़मीं है क्या ?
ज़मीं को जादू आता है ।
अमर अमरूद बीजूँ मैं,

तो ये अमरूद देती है,
अगर जामुन की गुठली डालूँ,
तो जामुन देती हैं,
करेला ता करेला ……. नींबू तो नींबू !

क) कवितांश में ‘भूमि’ के लिए किस शब्द का प्रयोग हुआ है ?
अ) आग
आ) नींबू
इ) ज़मीं
ई) जादू
उत्तर :
इ) ज़मीं

ख) निम्न लिखित आशय वाली पंक्ति चुनकर लिखें।
अमरूद के बीज बोने से अमरूद मिलता है ।
उत्तर :
अगर अमरूद बीजूँ मैं, तो ये अमहूत देती है ।

ग) कवितांश का आशय लिखें।
उत्तर :
श्री गुलज़ार की एक सुंदर कविता है ‘ज़मीं की जादू आता है’। इसमें कवि ज़मीं के कई जादू बताते हैं । जैसे मिट्टी में अमरूद बीजूँ तो अमरूद देती है मिट्टी से हम जो रंग माँगते हैं, वही रंग देती है। इसी प्रकार पूरी कविता में ज़मीं के जादू का चित्रण है। इसका शीर्षक हमें कविता पढ़ने में तत्पर बनाता है। सरल और रसीली भाषी में ज़मीं का जादू का वर्णन किया गया है ।

गतिविधि 3
सूचनाः ‘मार्च’ लेख का यह अंश पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें।

मार्च के दिनों हाथों में किताबें और आँखों में नींदें रहा करती थीं। दो पन्ने पलटते ही नींद के हाथ आकर आँखों पर पलकें खींच जाते। उन दिनों अकसर ये सोचते कि काश आँखें बंद किए पढ़ाई हो पाती। तब कितना मज़ा आता!

क) किसके हाथ आकर आँखों पर पलकें खींच जाते ?
अ) हवा के हाथ
आ) नींद के हाथ
इ) मार्च के हाथ
ई) किताब के हाथ
उत्तर :
आ) नींद के हाथ

ख) सूचनाओं की सहायता से ‘मार्च’ लेख का परिचय देते हुए अपने मित्र को पत्र लिखें।

• हाथों में किताबें और आँखों में नींदे ।
• परीक्षा का समय ।
• घर में घूसती नीम की टहनियाँ ।
• किताब पर गिरती पीली पत्ती ।

उत्तर :

स्थान,
तारीख

प्रिय मित्र,
तुम कैसे हो? मैं यहाँ ठीक हूँ। तुम्हारे परिवार में सब ठीक है न। मैं एक बात बताने के लिए यह पत्र लिख रहा हूँ। ‘मार्च’ संस्मरण मुझे बहुत अच्छा लगा। मार्च के दिन मेरे लिए भी ऐसे ही हैं। पढ़ने के लिए बैठते वक्त नींद भी आती है। नींद आती तो पढ़ना बंद | थोडी देर बाद फिर पढ़ाई शुरू होती है । बहुत व्यस्त थे वे दिन । ज़्यादा समय पढ़ने के कारण नींद भी जल्दी आती है। मार्च महीना जल्दी ही गुज़र जाता है।
अब इतना ही जवाब पत्र की प्रतीक्षा में ।

तुम्हारे प्रिय मित्र,
नाम
हस्ताक्षर

सेवा में
नाम
पता

गतिविधि – 4
सूचनाः खंड पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

बंदर, बैल, बकरी, बिल्ली सबने मिलकर बादल को बचाया। पानी बरसने लगा……. सब नाचने लगे…..
क) सबने मिलकर किसको बचाया?
उत्तर :
बादल को

ख) पानी जीवन का आधार है। इस आशय पर एक पोस्टर तैयार करें ।
उत्तर :

‘गतिविधि – 5
सूचनाः चित्र देखें और उचित शब्द चुनकर वर्ग पहेली बुझाएँ ।

उत्तर :

गतिविधि – 6
सूचनाः कवितांश पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर लिखें ।

केरल के केले
केरल का पानी
केरल की नावें
लंबी पुरानी
केरल के हाथी
केरल के चावल
केरल की नदियाँ
केरल के बादल

क) कविता किस जगह के बारे में है?
उत्तर :
केरल

ख) कविता के लिए एक शीर्षक दें ।
उत्तर :
केरल

ग) सही मिलान करें ।

केरल का	केले
केरल के	नावें
केरल की	पानी

उत्तर :

केरल का	पानी
केरल के	केले
केरल की	नावें

Reviewing Std 6 Basic Science Notes Pdf Malayalam Medium and Kerala Syllabus Class 6 Basic Science Chapter 1 Notes Pdf Malayalam Medium ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ Questions and Answers can uncover gaps in understanding.

ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ Notes Class 6 Basic Science Chapter 1 Malayalam Medium

Caskets of Life Class 6 Malayalam Medium

ചോദ്യോത്തരങ്ങൾ

Question 1.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ജീവികളെ അവയുടെ വലിപ്പത്തിന്റെ ആരോഹണക്രമത്തിൽ എഴുതുവാൻ അരുണിയെ സഹായി ക്കാമോ?
ചിത്രശലഭം, പാറ്റ, തേനീച്ച, ഉറുമ്പ്, തുമ്പി
Answer:
ഉറുമ്പ്, തേനീച്ച, തുമ്പി, പാറ്റ, ചിത്രശലഭം

Question 2.
നമ്മുടെ നഗ്നനേത്രങ്ങൾ കൊണ്ട് കാണുവാൻ സാധിക്കുന്ന ഏറ്റവും ചെറിയ ജീവി ഏതാണ് ?
Answer:
പാരമീസിയം (0. 5 mm)

Question 3.
ഭൂമിയിലെ ഏറ്റവും ചെറിയ ജീവി ഉറുമ്പ് ആണോ ?
Answer:
അല്ല

മൈക്രോസ്കോപ്പ്
നഗ്നനേത്രം കൊണ്ട് കാണാൻ സാധിക്കാത്ത സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണമാണ് മൈക്രോസ്കോപ്പ്.

Question 1.
ബാബു ഒരു ഹാൻഡ് ലെൻസ് ഉപയോഗിച്ച് ഉറുമ്പിനെ നിരീക്ഷിച്ച് കൊണ്ട് ഇരിക്കുന്നു.

a) ഉറുമ്പിനെക്കാൾ ചെറിയ ഒരു ജീവിയെ ഹാൻഡ് ലെൻസ് ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് കാണുവാൻ സാധിക്കുമോ?
Answer:
സാധിക്കും. ചെറിയ ഈച്ചകൾ, പ്രാണികൾ തുടങ്ങിയവയെ കാണുവാൻ സാധിക്കും.

b) ഒരു ഹാൻഡ് ലെൻസ് ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ കാണുവാൻ സാധി ക്കുമോ?
Answer:
ഇല്ല

c) ബാക്ടീരിയ, വൈറസ് പോലെയുളള സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണം ഏതാണ്?
Answer:
മൈക്രോസ്കോപ്പ്

Question 2.
എന്താണ് മൈക്രോസ്കോപ്പ് ? അതിന്റെ ഉപയോ ഗങ്ങൾ എന്തെല്ലാം ?
Answer:
നഗ്നനേത്രങ്ങൾ കൊണ്ട് കാണുവാൻ സാധി ക്കാത്ത സൂക്ഷ്മജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണമാണ് മൈക്രോസ്കോപ്പ്.

• സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ ഉപയോ ഗിക്കുന്നു.
• വസ്തുക്കളെ വിപുലീകരിച്ച് കാണുവാൻ സാധിക്കുന്നു.
• വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തും ആരോഗ്യരംഗത്തും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

Question 3.
ബാക്ടീരിയ, വൈറസ് പോലെയുളള സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉപകരണമാണ് …………
Answer:
മൈക്രോസ്കോപ്പി

Question 4.
ഹാൻഡ് ലെൻസിന്റെ ഉപയോഗം എഴുതുക
Answer:
വസ്തുക്കളെ വിപുലീകരിച്ച് കാണുവാൻ സാധി ക്കുന്നു.

Question 5.
ഹാൻഡ് ലെൻസ് എതു തരം ലെൻസ് ആണ് ?
Answer:
കോൺവെക്സ് ലെൻസ്

Question 1.
a) താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരമെഴുതുക

b) ഈ സൂക്ഷ്മ ജീവിയുടെ പേരെഴുതുക
c) നിങ്ങൾക്ക് നഗ്നനേത്രം കൊണ്ട് ഈ ജീവിയെ കാണുവാൻ സാധിക്കുമോ ?
d) സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ കാണുവാൻ സാധിക്കും
Answer:
a) അമീബ
b) ഇല്ല
c) മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ കാണുവാൻ സാധി ക്കുന്നു.

Question 2.
തന്നിരിക്കുന്ന സൂക്ഷ്മ ജീവിയെ തിരിച്ചറിയുക.

Answer:
യുഗ്ലീന

Question 3.
അമീബ പോലെയുള്ള ഒരു സൂക്ഷ്മ ജീവിയെ നിങ്ങളുടെ നഗ്നനേത്രങ്ങൾ കൊണ്ട് കാണുവാൻ സാധിക്കുമോ ?
Answer:
ഇല്ല

Question 4.
എന്താണ് സൂക്ഷ്മ ജീവികൾ?
Answer:
നഗ്നനേത്രം കൊണ്ട് കാണുവാൻ സാധിക്കാത്ത ജീവികളാണ് സൂക്ഷ്മജീവികൾ.

Question 5.
റാണി വൈക്കോൽ ഇട്ടു വെച്ച് വെളളത്തിലെ സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനായി ഒരു പരീക്ഷണം നടത്തുവാൻ പോകുന്നു. ഈ പരീക്ഷണത്തിന് ആവശ്യമുളള വസ്തുക്കൾ എന്തെല്ലാമാണ് ?
Answer:
മൈക്രോസ്കോപ്പ്, സ്ലൈഡ്, കവർ ഗ്ലാസ്, വൈക്കോൽ ഇട്ടു വച്ച വെളളം.

Question 6.
ബാക്ടീരിയ എന്നാൽ എന്ത് ?
Answer:
ഏക കോശമുളള സൂക്ഷ്മ ജീവികളുടെ ഒരു വലിയ കൂട്ടത്തെ ബാക്ടീരിയ എന്നു പറയുന്നു.

Question 7.
വൈറസ് എന്നാൽ എന്ത് ?
Answer:
പകർച്ചവ്യാധികൾക്ക് കാരണമായ സൂക്ഷ്മാണു ക്കളാണ് വൈറസ്.

Question 8.
രണ്ട് സൂക്ഷ്മജീവികളുടെ പേരെഴുതുക.
Answer:
ബാക്ടീരിയ, വൈറസ്

Question 9.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന സൂക്ഷ്മ ജീവികളുടെ പേരെഴുതുക.

Answer:
a) അമീബ.
b) പാരമീസിയം
c) യുഗ്ലീന

Question 10.
അസുഖങ്ങൾക്ക് കാരണമാകുന്ന 3 സൂക്ഷ്മ ജീവികളുടെ പേരെഴുതുക
Answer:
ബാക്ടിരീയ, വൈറസ്, കുമിൾ

കോശങ്ങൾ
ജീവശരീരം നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത് അനേകം ചെറുഘടകങ്ങൾ ചേർന്നാണ്. ഈ ചെറുഘടക ങ്ങളെ കോശങ്ങൾ എന്നു പറയുന്നു.

ഏകകോശ ജീവികൾ
ഒരു കോശം മാത്രമുളള ജീവികളാണ് ഏകകോശ ജീവികൾ ഉദാ. അമീബ, പാരമീസിയം, യുഗ്ലീന, ബാക്ടീരിയ

ബഹുകോശ ജീവികൾ
ശരീരത്തിൽ ഒന്നിലധികം കോശങ്ങളുളള ജീവികളാണ് ബഹുകോശ ജീവികൾ. ഉദാ. സസ്യങ്ങൾ, ജന്തുക്കൾ.

Question 1.
കോശം എന്നാൽ എന്ത് ?
Answer:
ജീവശരീരം നിർമ്മിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ചെറുഘടക ങ്ങളെ കോശങ്ങൾ എന്നു പറയുന്നു.

Question 2.
ഏകകോശ ജീവികൾ എന്നാൽ എന്ത് ? ഒരു ഉദാഹരണം എഴുതുക
Answer:
ഒരു കോശം മാത്രമുള്ള ജീവികളാണ് ഏകകോശ ജീവികൾ.

Question 3.
ബഹുകോശ ജീവികൾ എന്നാൽ എന്ത് ? ഒരു ഉദാഹരണം എഴുതുക
Answer:
ഒന്നിലധികം കോശങ്ങൾ ഉളള ജീവികളാണ് ബഹുകോശ ജീവികൾ. ഉദാ. ജന്തുക്കൾ,

Question 4.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവയെ ഏകകോശ ജീവികൾ, ബഹുകോശ ജീവികൾ എന്നിങ്ങനെ വർഗീകരി
ക്കുക. യുഗ്ലീന, പൂച്ച, അമീബ, മാവ്, ബാക്ടീരിയ, ആന
Answer:
ഏകകോശ ജീവികൾ : യുഗ്ലീന, അമീബ, ബാക്ടീരിയ
ബഹുകോശ ജീവികൾ : പൂച്ച, മാവ്, ആന

Question 5.
രാമു മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ അമീബയെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു. അമീബ ഒരു ബഹുകോശ ജീവിയാണോ? എന്തുകൊണ്ട് ?
Answer:
അല്ല. അമീബ ഒരു ഏകകോശ ജീവിയാണ്. കാരണം അമീബ ഒരു കോശം മാത്രമുളള ജീവിയാണ്.
ശരീരത്തിൽ ഒരു കോശം മാത്രമുളള ജീവികളാണ് ഏകകോശ ജീവികൾ.

Question 6.
ജന്തുക്കൾ ബഹുകോശ ജീവികളാണ്. എന്തു കൊണ്ട്?
Answer:
ജന്തുക്കൾ ബഹുകോശ ജീവികളാണ്, കാരണം അവയുടെ ശരീരത്തിൽ ഒന്നിൽ കൂടുതൽ കോശങ്ങളുണ്ട്. ശരീരത്തിൽ ഒന്നിലധികം കോശങ്ങൾ ഉളള ജീവികളാണ് ബഹുകോശ ജീവികൾ.

Question 7.
കവിളിലെ കോശങ്ങളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതി നാവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ എന്തെല്ലാമാണ് ?
Answer:
മൈക്രോസ്കോപ്പ്, സ്ലൈഡ്, ശുദ്ധജലം മെഥിലിൻ ബ്ളൂ സ്റ്റെയിൻ, രണ്ട് പുതിയ ടൂത്ത് ബ്രഷ്, കവർഗ്ലാസ്

Question 8.
ടീച്ചർ ഗീതുവിനോട് അവളുടെ കവിളിലെ കോശങ്ങൾ ഒരു മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ നിരിക്ഷി ക്കുവാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ഗീതു എങ്ങനെയാണ് കവിളിലെ കോശങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നത്? ഈ കോശങ്ങൾ നിരിക്ഷിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ എന്തെല്ലാമാണ് ? ഗീതു ഈ പരീക്ഷണം എങ്ങനെയാണ് ചെയ്യുന്നത്?
Answer:
ശുദ്ധജലം ഉപയോഗിച്ച് വായ നന്നായി കഴുകുക. ഒരു പുതിയ ടൂത്ത് ബ്രഷ് ഉപയോഗിച്ച് കവിളിന്റെ ഉൾവശം ചുരണ്ടുക. അപ്പോൾ ടൂത്ത് ബ്രഷിൽ കവിളിലെ ചർമ്മത്തിന്റെ അംശങ്ങൾ പറ്റിയി രിക്കും. ഇങ്ങനെ കവിളിലെ കോശങ്ങൾ ശേഖരി ക്കുന്നു.

• മൈക്രോസ്കോപ്പ്, ഡ്, ശുദ്ധജലം മെഥിലിൻ ബ്ളൂ സ്റ്റെയിൽ, രണ്ട് പുതിയ ടൂത്ത് ബ്രഷ്, കവർഗ്ലാസ്
• ഈ പരീക്ഷണം നടത്തുന്നതിനായി ശേഖരിച്ച കവിൾ ചർമ്മത്തിന്റെ അംശങ്ങൾ സ്ലൈഡിന്റെ മധ്യത്തിലുളള ഒരു തുള്ളി ജലത്തിലേക്ക് മാറ്റുക. ഇത് അല്പം പരത്തി ഒരു തുളളി സ്റ്റെയിൻ ചേർത്ത് കവർഗ്ലാസ് കൊണ്ട് മൂടുക. സ്ലൈഡ് മൈക്രോസ്കോപ്പിൽ വെച്ച് നിരീക്ഷിക്കുക.

Question 9.
ഈ ചിത്രത്തിൽ തന്നിരിക്കുന്ന കോശങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക

Answer:
(A) രക്ത കോശം
(B) കവിളിലെ കോശങ്ങൾ,

Question 10.
ഒരു കുട്ടിയുടേയും മുതിർന്ന ഒരാളുടേയും കവിളിലെ കോശങ്ങൾ താഴെ തന്നിരിക്കുന്നു. ചിത്രം നിരീക്ഷിച്ച് നിങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ എഴുതുക.

Answer:
ഒരു കുട്ടിയുടേയും മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടേയും കവിളിലെ കോശങ്ങൾക്ക് ഒരേ വലിപ്പം ആയിരിക്കും. കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പം എപ്പോഴും ഒരേ പോലെ ആയിരിക്കും.
ഒരു കുട്ടി വളർന്ന് മുതിർന്ന വ്യക്തി ആകു മ്പോൾ ശരീരത്തിലെ കോശങ്ങളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുന്നു.

Question 11.
മനുഷ്യശരീരത്തിലെ കോശങ്ങളുടെ എണ്ണം
Answer:
മില്യൺ

Question 12.
ജീവികൾ അവയുടെ വലിപ്പത്തിൽ വ്യത്യസ്ത രാണ്. എന്തുകൊണ്ട് ?
Answer:
വ്യത്യസ്ത കോശങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായ പ്രവൃത്തി കൾ ചെയ്യുന്നു. അവയുടെ ആകൃതിയും വലിപ്പവും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. ഒരു ജീവിയുടെ വലിപ്പം അതിന്റെ ശരീരത്തിലെ കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പ ത്തേയും എണ്ണത്തേയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

Question 13.
കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പത്തിൽ വ്യത്യാസങ്ങളി ല്ലാതെ എങ്ങനെയാണ് ഒരു ശരീരത്തിന് വളർച്ച ഉണ്ടാകുന്നത് ?
Answer:
ഒരു ശരീരം വളരുന്നതിനനുസരിച്ച് അതിലെ കോശങ്ങളുടെ എണ്ണവും വർദ്ധിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത കോശങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായ പ്രവൃത്തികൾ ചെയ്യുന്നു. അവയുടെ ആകൃതിയും വലിപ്പവും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. ഒരു ജീവിയുടെ വലിപ്പം അതിന്റെ ശരീരത്തിലെ കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പ ത്തേയും എണ്ണത്തേയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

Question 14.
വീടുകളുടെ വ്യത്യസ്ത വലിപ്പത്തിനുളള കാരണ ങ്ങൾ എന്തായിരിക്കും ?
Answer:
ഓരോ പ്രദേശത്തേയും കാലാവസ്ഥയ്ക്ക് അനുസ രിച്ചാണ് വ്യത്യസ്ത വലിപ്പത്തിലുളള വീടുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്. വലിയ വീടുകൾക്ക് കൂടുതൽ എണ്ണം ഇഷ്ടിക കളും ചെറിയ വീടുകൾക്ക് കുറവ് എണ്ണം ഇഷ്ടിക കളും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

കോശങ്ങൾ പലതരം
എല്ലാ ബഹുകോശ ജീവികളിലും അതിൽ ഉൾപ്പെട്ട മനുഷ്യ ശരീരത്തിലും പലതരത്തിലുളള കോശങ്ങളുണ്ട്.

Question 1.
മനുഷ്യശരീരത്തിലെ ഏതെങ്കിലും രണ്ട് കോശങ്ങ ളുടെ പേരെഴുതുക.
Answer:
പേശികോശം, ന്യൂറോണുകൾ

Question 2.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്ന കോശങ്ങളെ തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അവയുടെ പേരെഴുതുക

Answer:

• രക്തകോശം
• കവിളിലെ ലോശം

Question 3.
മനുഷ്യശരീരത്തിലെ എല്ലാ കോശങ്ങളുടെയും ആകൃതി ഒരേ പോലെയാണോ ?
Answer:
അല്പ

Question 4.
പേശികോശത്തിന്റെ ധർമ്മം എന്താണ് ?
Answer:
പേശീകോശങ്ങൾ പ്രധാനമായും ശരീരത്തിന് ദൃഢത നൽകുന്നതിനും ശരീരഭാഗങ്ങൾ ചലിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.

Question 5.
ന്യൂറോണുകൾ എന്താണ് ?
Answer:
ന്യൂറോണുകൾ ഒരു തരം കോശങ്ങളാണ്. ന്യൂറോണുകൾ ശരീരത്തിലെ സന്ദേശവാഹക രാണ്. തലച്ചോറിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഭാഗങ്ങളി ലേക്കും, തലച്ചോറിൽ നിന്നും നാഡിവ്യവസ്ഥ യിലേക്കും സന്ദേശങ്ങൾ കൈമാറുന്ന കോശങ്ങ ളാണ് ന്യൂറോണുകൾ.

Question 6.
ടീച്ചർ മീരയോട് ചുവന്ന രക്താണുക്കളുടേയും കവിൾ കോശങ്ങളുടേയും ധർമ്മങ്ങൾ എഴുതുവാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. മീരയെ സഹായിക്കാമോ ?
Answer:

• കവിളിലെ കോശങ്ങളിലേക്ക് പോഷകങ്ങൾ എത്തിക്കുന്നതാണ് കവിൾ കോശങ്ങളുടെ ധർമ്മം.
• ശരീരത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിലേക്ക് ഓക്സിജൻ എത്തിക്കുക, അതുപോലെ അവയിൽ നിന്നും കാർബൺ ഡൈഓക്സൈ ഡിനെ നീക്കം ചെയ്യുക എന്നിവയാണ് ചുവന്ന രക്തകോശങ്ങളുടെ ധർമ്മം.

Question 7.
സരിത ഒരു മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ ചുവന്ന രക്തകോശത്തെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.
കണ്ടെത്തലുകൾ രേഖപ്പെടുത്തുന്നു. അതിനു ശേഷം കവിളിലെ കോശങ്ങളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.
a) ഈ രണ്ടു കോശങ്ങളും ഒരേ പോലയാണോ?
b) ഈ രണ്ടു കോശങ്ങളുടെയും ആകൃതി പറയാമോ?
Answer:
a) അല്ല. രണ്ടു കോശങ്ങളും വ്യത്യസ്തമാണ്.
b) കവിളിലെ കോശങ്ങൾക്ക് ക്രമരഹിതമായ ആകൃതിയാണ്. ചുവന്ന രക്തകോശങ്ങൾക്ക് ബൈകോൺകേവ് ആകൃതിയാണ്.

Question 8.
പേശി കോശങ്ങൾ കവിളിലെ കോശങ്ങളിൽ നിന്നും എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു ?
Answer:
പേശീകോശങ്ങൾ പ്രധാനമായും ശരീരത്തെ ദൃഢത നൽകുന്നതിനും ശരീരഭാഗങ്ങൾ ചലിപ്പി ക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു. എന്നാൽ കവിൾ കോശങ്ങൾ കവിളിലേക്ക് പോഷകങ്ങൾ എത്തി ക്കുന്നു.

കോശത്തിനുളളിൽ ജന്തുകോശം
ജന്തുക്കൾ ബഹുകോശജീവികളാണ്. ശരീരത്തിൽ ഒന്നിലധികം കോശങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കും. മർമ്മം, കോശദ്രവ്യം, കോശസ്തരം എന്നിവയാണ് പ്രധാ നപ്പെട്ട കോശഭാഗങ്ങൾ. കോശത്തിന്റെ കേന്ദ്രമാണ് മർമ്മം. കോശത്തിന്റെ ആവരണമാണ് കോശസ്തരം. കോശസ്തരത്തിനകത്ത് നിറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ദ്രവ പദാർത്ഥമാണ് കോശദ്രവ്യം.

Question 1.
ഒരു ജന്തുകോശം വരച്ച് ഭാഗങ്ങൾ അടയാള പ്പെടുത്തൂ.
Answer:

Question 2.
കോശത്തിന്റെ ………ഭാഗത്താണ് മർമ്മം.
Answer:
അകത്ത് കേന്ദ്രഭാഗത്ത്

Question 3.
കോശദ്രവ്യം എന്താണ് ?
Answer:
കോശസ്തരത്തിന് അകത്ത് നിറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ദ്രവപദാർത്ഥമാണ് കോശദ്രവ്യം

Question 4.
നിങ്ങൾ ഒരു ജന്തുകോശം നിരീക്ഷിക്കുകയാ ണെങ്കിൽ അതിൽ ഏതൊക്കെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗങ്ങൾ കാണുവാൻ കഴിയും?
Answer:
മർമ്മം, കോശസ്തരം, കോശദ്രവ്യം

Question 5.
വെളുത്ത രക്ത കോശത്തിന്റെയും കവിൾ കോശത്തിന്റെയും ചിത്രങ്ങൾ വരക്കൂ.
Answer:

Question 6.
മർമ്മം, കോശസ്തരം, കോശദ്രവ്യം എന്നിവ എന്തെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.
Answer:
മർമ്മം : കോശത്തിന്റെ കേന്ദ്രമാണ് മർമ്മം.
കോശസ്തരം : കോശത്തിന്റെ ആവരണമാണ് കോശസ്തരം.
കോശദ്രവ്യം : കോശസ്തരത്തിനകത്ത് നിറഞ്ഞി രിക്കുന്ന ദ്രവപദാർത്ഥമാണ് കോശദ്രവ്യം.

Question 7.
ജന്തുകോശങ്ങളുടെ പേരെഴുതുക
Answer:
കവിൾ കോശങ്ങൾ, ശ്വേതരക്തകോശങ്ങൾ, പേശികോശങ്ങൾ, ന്യൂറോൺ

Question 8.
കവിൾ കോശത്തിന്റെ ചിത്രം വരച്ച് ഭാഗങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തൂ.
Answer:

സസ്യകോശം
സസ്യങ്ങൾ ബഹുകോശജീവികളാണ്. അവയുടെ ശരീരം കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിതമാണ്. കോശങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ആകൃതിയും വലിപ്പവും ആയിരിക്കും. ഒരു സസ്യകോശത്തിൽ മർമ്മം, കോശദ്രവ്യം, കോശഭിത്തി, കോശസ്തരം, ഫേനം, ഹരിതകം എന്നീ ഭാഗങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കും.

Question 1.
ഉളളിയുടെ തൊലിയിലെ കോശങ്ങളുടെ ചിത്രം വരക്കൂ.
Answer:

Question 2.
ഉളളിയുടെ തൊലിയിലെ കോശങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കു ന്നതിനായി ഒരു സ്ലൈഡ് നിങ്ങൾ എങ്ങനെ തയ്യാറാക്കും?
Answer:
ഉളളിയുടെ പുറമെയുളള ഉണങ്ങിയ തൊലികൾ കളഞ്ഞ ശേഷം മാംസളമായ ഭാഗത്ത് നിന്ന് നേർത്ത തൊലി ചീന്തിയെടുക്കുക. ഇത് വാച്ച് ഗ്ലാസിലെ ജലത്തിൽ വെക്കുക. സ്റ്റെയിൽ ചെയ്ത ശേഷം ബ്രഷ് കൊണ്ട് ഒരു ചെറിയ ഭാഗം സ്ലൈഡിൽ വെച്ച് കവർ ഗ്ലാസ് കൊണ്ട് മൂടുക.

Question 3.
ഉളളിയുടെ തൊലിയിലെ കോശങ്ങൾ നിരീക്ഷി ക്കുന്നതിനായി സ്ലൈഡ് തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന സ്റ്റെയിൽ ഏതാണ് ?
Answer:
സഫാനിൽ

Question 4.
കാവൽ കോശങ്ങൾ എന്നാൽ എന്ത്?
Answer:
സ്റ്റോമാറ്റോയെ ചുറ്റിയിരിക്കുന്ന കിഡ്നി ആകൃതി യിലുളള കോശങ്ങളാണ് കാവൽ കോശങ്ങൾ. ഇവ സ്റ്റോമാറ്റയുടെ അടയ്ക്കലിനും തുറക്കലിനും സഹായിക്കുന്നു.

Question 5.
കാവൽകോശങ്ങൾ ജന്തുകോശങ്ങളിൽ കാണാൻ കഴിയുമോ?
Answer:
ഇല്ല

Qn. 6
കാവൽകോശങ്ങൾ സസ്യകോശമാണോ ?
Answer:
അതെ

Question 7.
ഒരു കോശത്തിന്റെ ഘടന താഴെ തന്നിരിക്കുന്നു. ഇത് ഏത് തരം കോശമാണ്? ശരിയായ രീതിയിൽ
അടയാളപ്പെടുത്തുക.

Answer:
ഇത് ഒരു സസ്യകോശമാണ്.

Question 8.
ഇലകളിലെ കോശങ്ങളും ഉള്ളിതൊലിയിലെ കോശങ്ങളും ഒരേ പോലെയാണോ ?
Answer:
ഉളളിതൊലിയിലെ കോശങ്ങളുടേയും ഇലകളിലെ കോശങ്ങളുടേയും ഘടന ഒരേപോലെയല്ല. അവയ്ക്ക് വ്യത്യസ്ത ആകൃതിയും വലിപ്പവും ആയിരിക്കും. മാത്രമല്ല ഇലകളിലെ കോശങ്ങളിൽ ഹരിതകം കാണപ്പെടുന്നു.

Question 9.
ഒരു സസ്യകോശത്തിന്റെയും ജന്തുകോശത്തി ന്റെയും ചിത്രം അദ്ധ്യാപിക ബോർഡിൽ വരയ്ക്കുന്നു. അതിനു ശേഷം അവ തമ്മിലുളള സാമ്യതകൾ എഴുതുവാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യ പ്പെടുന്നു. ഈ രണ്ടു കോശങ്ങളും ഒരേ പോലെ യാണോ ?
Answer:
ഇത്
സസ്യകോശങ്ങളും ജന്തുകോശങ്ങളും വ്യത്യസ്ത മാണ്. എന്നാൽ അവയിൽ പൊതുവായ ചില ഘടകങ്ങൾ ഉണ്ട്. അവയാണ് മർമ്മം, കോശദ്രവ്യം,
ഫേനം, കോശസ്തരം.

Question 10.
സസ്യകോശവും ജന്തുകോശവും തമ്മിലുളള വ്യത്യാസങ്ങൾ എഴുതുക
Answer:
സസ്യകോശം
a) കോശഭിത്തി ഉണ്ട്
b) ഹരിതകം ഉണ്ട്
c) ക്രമമായ അല്ലെങ്കിൽ ദീർഘ ചതുരാകൃതി

ജന്തുകോശം
a) കോശഭിത്തി ഇല്ല
b) ഹരിതകം ഇല്ല
c) ക്രമരഹിതമായ വൃത്താകൃതി

Question 11.
ശരിയോ തെറ്റോ എന്നു പരിശോധിക്കുക.
a) പേശി കോശങ്ങൾ സസ്യകോശങ്ങളാണ്
b) ഫേനം ജന്തുകേശങ്ങളിൽ മാത്രമെ കാണപ്പെടു ന്നുളളൂ.
c) ഹരിതകം സസ്യകോശങ്ങളിൽ കാണപ്പെടുന്നു
d) സഫ്രാനിൽ ഒരു സ്റ്റെയിൻ ആണ്
e) ജന്തു കോശത്തിൽ കോശഭിത്തി കാണപ്പെടു ന്നില്ല.
Answer:
a) തെറ്റ്
b) തെറ്റ്
c) ശരി
d) ശരി
e) ശരി

Question 12.
ഒരു സസ്യത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഭാഗങ്ങൾ ഒരേ പോലെയുളള കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിതമാണോ?
Answer:
അല്ല. ഒരു സസ്യത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഭാഗങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിലുളള കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മി തമാണ്.

Question 13.
വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിലുളള സസ്യകോശങ്ങൾ ഏതെല്ലാമാണ്?
Answer:
3 വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിലുളള സസ്യകോശങ്ങൾ ഉണ്ട് പാരെൻകൈമ, കോളെൻകൈമ, സ്ക്ലീറൻകൈമ

Question 14.
ഒരു സസ്യകോശത്തിന്റെ വ്യത്യസ്തഭാഗങ്ങൾ ഒരേ തരത്തിലുളള കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിത മാണോ? അത് തെളിയിക്കുന്നതിനായി ഒരു പ്രവർത്തനം എഴുതുക.
Answer:
അല്ല. ഒരു സസ്യകോശത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത ഭാഗങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത തരത്തലളള കോശങ്ങ ളാൽ നിർമ്മിതമാണ്.
ഒരു മൂർച്ചയുളള ബ്ലേഡ് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ചെടിയുടെ ഇളം തണ്ടിൽ നിന്ന് കുറുകെയുളള ഛേദമെടുക്കുക. ഛേദം നേർത്തതും പൂർണവുമാ കണം. ഇത് സ്ലൈഡിൽ വച്ച് മൈക്രോസ്കോപ്പി ലൂടെ നിരീക്ഷിക്കുക. അതിൽ വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിലുളള സസ്യകോശങ്ങളെ കാണുവാൻ സാധിക്കുന്നു.

Question 15.
പാരൻകൈമ ഒരു …………. കോശമാണ്
Answer:
സസ്യകോശം

Question 16.
ജന്തുക്കളുടേയും സസ്യങ്ങളുടേയും ശരീരം ……. നിർമ്മിതമാണ്.
Answer:
കോശങ്ങളാൽ

Question 17.
സസ്യങ്ങൾക്കും ജന്തുക്കൾക്കും ഉളള കോശങ്ങ ൾക്ക് ഒരേ ആകൃതിയും വലിപ്പവുമാണോ ?
Answer:
അല്ല. സസ്യങ്ങളുടേയും ജന്തുക്കളുടേയും കോശ ങ്ങൾ ആകൃതിയിലും വലിപ്പത്തിലും വ്യത്യസ്ത മാണ്.

Question 18.
താഴെ തന്നിരിക്കുന്നവ ശരിയോ തെറ്റോ എന്നെ ഴുതുക
a) പാരൻകൈമ ഒരു ജന്തുകോശമാണ്
b) കോളൻകൈമ ഒരു സൂക്ഷ്മജീവിയാണ്.
c) സസ്യകോശങ്ങളും ജന്തുകോശങ്ങളും ഒരേ പോലെയാണ്
d) സസ്യകോശങ്ങൾ മൂന്ന് വിഭാഗങ്ങളുണ്ട്.
Answer:
a) തെറ്റ്
b) തെറ്റ്
c) തെറ്റ്
d) ശരി

Question 19.
ഏതെങ്കിലും 3 തരം സസ്യകോശങ്ങളുടെയും ജന്തുകോശങ്ങളുടെയും പേരെഴുതുക.
Answer:
സസ്യകോശങ്ങൾ : പാരൻകൈമ, കോളൻ കൈമ, സ്ക്ലീറൻ കൈമ
ജന്തുകോശങ്ങൾ : കവിൾ കോശങ്ങൾ, പേശീ കോശങ്ങൾ, രക്ത കോശങ്ങൾ.

സസ്യശരീരവും ജന്തു ശരീരവും കോശങ്ങളാൽ നിർമ്മിത മാണ്. ജന്തുക്കളിലും സസ്യങ്ങളിലും എല്ലാം വിവിധ ആകൃതിയിലും വലുപ്പത്തിലുമുളള കോശങ്ങളുണ്ട്. ഈ കോശങ്ങളുടെ കൂട്ടായ്മയി ലാണ് ജീവൻ നിലനിർത്താൻ വേണ്ട പ്രവർത്തന ങ്ങൾ നടന്നു കൊണ്ടിരിക്കുന്നത്. ജീവന്റെ അടിസ്ഥാനഘടകം കോശങ്ങളാണ്.
b) തെറ്റ്
c) തെറ്റ്
d) ശരി

ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ Class 6 Notes

ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ എന്നാൽ ജീവന്റെ പെട്ടികൾ, എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും വളരെ വിലപ്പെട്ട ഒരു ഘടകം. ഈ പാഠഭാഗം നിങ്ങൾക്ക് ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ എന്താണ് എന്നതിനെ കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുന്നു. സൂക്ഷ്മതലം മുതൽ സ്ഥല തലം വരെയുളള വ്യത്യസ്ത തരങ്ങളിലുളള വിവിധ ജീവജാലങ്ങൾ നമ്മുടെ ഭൂമിയിൽ ഉണ്ട്. സൂക്ഷ്മ ജീവികളെ മൈക്രോസ് കോപ്പിലൂടെ മാത്രമ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ സാധിക്കുകയുളളൂ, അതു പോലെ സ്ഥല ജീവികളെ നമ്മുടെ നഗ്ന നേത്രങ്ങൾ കൊണ്ട് കാണുവാൻ സാധിക്കുന്നു. ഇത്തരത്തിലുളള എല്ലാ ജീവജാലങ്ങൾക്കും ഈ വിലപ്പെട്ട ചെപ്പുകൾ ഉണ്ട്. അതെ അവയാണ് “കോശങ്ങൾ’. ജീവന്റെ ഏറ്റവും വിലപ്പെട്ട ചെപ്പുകളാണ് കോശങ്ങൾ.

ജീവന്റെ ചെപ്പുകൾ’ എന്ന ഈ പാഠത്തിൽ നിന്നും സൂക്ഷ്മ ജീവികൾ, മൈക്രോസ്കോപ്പ്, കോശങ്ങൾ, സസ്യങ്ങളുടെയും ജന്തുക്കളുടെയും കോശങ്ങൾ, അവയുടെ ഘടന എന്നിവയെ ക്കുറിച്ചുളള അവബോധം ലഭിക്കുന്നു. സസ്യങ്ങളിലും ജന്തുക്കളിലും ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടക്കുന്ന തുപോലെ തന്നെ സൂക്ഷ്മ ജീവികളിലും നടക്കു ന്നുണ്ട്. എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനം എന്നു പറയുന്നത് കോശങ്ങളാണ്. സസ്യങ്ങളിലും ജന്തുക്കളിലും സൂക്ഷ്മ ജീവികളിലുമുളള ഈ കോശങ്ങൾ എല്ലാം വ്യത്യസ്തമാണ്. കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പവും ആകൃതിയും പ്രവർ ത്ത ന ങ്ങളും വ്യത്യസ്തമാണ്. എന്നാൽ കോശങ്ങൾ തമ്മിൽ ചില സാമ്യതകൾ ഉണ്ട്. കോശങ്ങളുടെ വലിപ്പവും ആകൃതിയും വ്യത്യസ്തമാണെങ്കിൽ കൂടി ഈ കോശങ്ങൾ ഇല്ലാതെ ജീവൻ ഉണ്ടാവുകയില്ല. ഏകകോശ ജീവികളും ബഹുകോശ ജീവികളും ഉണ്ട്. ഒരു ബഹുകോശ ജീവിയുടെ ശരീരത്തിൽ മില്യൺ കണക്കിന് കോശങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കും. ഈ കോശങ്ങളുടെ ഘടന മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ മാത്രമെ നിരീക്ഷിക്കുവാൻ സാധിക്കുകയുളളൂ. ജീവൻ നിലനിർത്തുന്നതിനുളള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നത് കോശങ്ങളാണ്.

Practicing with SCERT Class 6 Basic Science Notes and Kerala Syllabus 6th Standard Basic Science Model Question Paper Set 1 English Medium will help students prepare effectively for their upcoming exams.

Class 6 Basic Science Model Question Paper Set 1 English Medium

Activity 1
Mayoori observe the cheek cells of two per-sons of different age groups.
a) Is there any difference in the size of cheek cells of the child and adult.
b) The size of organisms are different what is the reason?
c) Is die shape of different cells in our body is same?
d) Write name of any two cells in human body
Answer:
a) No
b) Different cells do different things. they have different shapes and sizes. The size of an animal depends on the size and number of cells it contains.
c) No. different cells have different sizes and shapes.
d) Cheek cells. Red blood cells

Activity 2
a) Complete the below given flow chart

b) Veni and her friends burns a magnesium ribbon. What change takes place there?
c) Find out physical changes from the following.
d) Candle burns. iron rods rust, mangoes ripen. ice melts.
Answer:

b) Burning of magnesium ribbon is chemical change.
C) Candle burns, ice melts

Activity 3
a) Draw any flower and lable its parts.
b) Gopika cuts a mango and a tomato.
i) How many seeds,are present in both?
ii) What is the reason?
c) Vanilla plant is artificially pollinated Why’?
Answer:
a) Labelled diagram of Hibiscus flower

b) (i) Mango have only one seed
Tomato have more than one seed

ii) Number of seeds depends on the number of ovules present in the ovary of a flower before fertilisation. Mango flower has only one ovule init’s ovary. So it contain only one seed. Tomato flower has more ovules in it’s ovary. So it contains more seeds.

c) Vanilla plants that grows in Mexican forests are pollinated by honey bee called melipona. When we Cultivated vanilla in our country as there were no melipona bees we had to adopt artificial pollination.

Activity 4
Observe the following motions.

Swirling a stone A rotating A ripe mango to a rops top falling down
a) Define each type of motion given in the picture
b) What is the use of blow pipes? What are the materials required to make the blow pipe?
c) Write down the uses of gears
Answer:
a) Swirling a stone tied to a rope – Circular motion

• The motion of a body along a circular path is called circular motion.
• A rotating top – Rotation
• The movement of a body about its own axis is rotation.
• A ripe mango falling down-linear motion. The motion of a body along a straight line is linear motion.

b) Blow pipe is used to observe vibrations. The materials required to make blow pipe 10 cm long pipe of one inch diameter, a balloon, the empty case of a pen, rubber band, 2m long thread and cello tape.

c) Gears are used to change speed and direction of motion.

Activity 5
Renuka was observing sky at night. She saw innumerable stars and they appears to twinkle.
a) What is the reason?
b) We can’t see stars at day time why?
c) Which one is big ‘Thiruvathira’ or sun?
Answer:
a) Stars are self luminous celestial bodies. The rays of light from the stars undergo continuous change in its direction while trarisversing through various layers in the atmosphere. That is why stars appear to twinkle.

b) Stars are present in the sky during the day time. but we are not able to see stars because of the Scattering of sunlight.

c) Thiruvathira.

Activity 6
One day saritha visited salt pan along with her friends. There she saw seawater is collected in shallow pits.
a) What is the use of salt pans?
b) Name the method used to separate salt from sea water?
C) Which other mixtures can be separated into constituents through this method?
Answer:
a) Salt pans are used to separate salt from sea water by evaporation.
b) Evaporation.
c) Sugar from sugar solution. Copper sulphate crystals from copper sulphate solution.

Activity 7
Ajith is standing in an unknown place. He can’t see the can’t see the sun due to the rains. He had a bar magnet in his bag
a) How will Ajith find out the direction?
b) Are all the magnets at rest in the same direction? Which is the direction?
c) What are the use of directive property of magnet?
d) What do you mean by poles of a magnet
Answer:
a) Suspend the bar magnet freely in the air it alings in the north-south direction. N marking on the magnet indicates North pole and S marking on the magnet indicates south pole. If your face is towards north then the right side will be towards east.

b) Yes, Freely suspended magnets always comes to rest in the North-South direction.

c) In ships to find the direction, To know the direction inside a forest.

d) The end portions of a magnet where magnetic force is strongly felt are the poles of the magnets.

Activity 8
Look at the picture given below.

a) Find out the biotic and abiotic factors from the picture.
b) If we destroyes this ecosystem what will happen?
e) What are the human activities cause destruction to the ecosystem?
Answer:
a) Biotic factors : – frog, fish, water snake, turtle, Crane, Dragonfly, deer, bird, trees Abiotic factors : -Water, Air, Soil, sunlight

b) Organisms loss their habitats
→ Increased flooding due to erosion of soil and lack of trees.
→ Disruption of an ecosystem affect the a survivl of some species
→ Results in poor air quality and undrink able water

c) Levelling of land, filling of paddy fields, pollution, deforestation, Population growth, Over exploitation.

Activity 9
a) Many of organisms are facing the threat of extinction. Name any two organisms which are facing the threat of extinction
b) Rama saw a turtle is moving. When he touches, it suddenly moves its less and head into the shell
i) What is the use of shell?
ii) The shell is known as?
c) What are the symptoms of bone fracture?
Answer:
a) → Star tortoise, Golden Beetle

b) i) → Shell help to protect the body parts of organisms
ii) Exoskeleton
→ It provides shape
→ It help to escape from enemies

c) → Pain in the injured part
→ Difficulty in moving the injured part
→ Swelling of the affected part
→ A light bending at the sight of injury
→ Structural change with respect to a similar bone

Activity 10
Protein is a major food constituent that helps the development and growth of the body.
a) Name the elements that present in protien?
b) Deficiency of protein leads to retardation of growth. Name that situation?
c) How will you check the presence of protein in egg?
Answer:
a) Hydrogen, Carbon, Oxygen, Nitrogen and sulphur

b) K washiorkar

c) Aim: To determine the presence of protein in egg
Materials required : Copper Sulphate, Water, Sodium Hydroxide, Dropper, beaker, egg white, test tube.
Procedure : Add water to egg white and stir it well. Take it upto a quarter of test tube. Add 9-10 drops of 1% concentrated Sodium hydroxide to it. Stir it and add 2 drops of 1% Concentrated copper sulphate solution to it.
Observation : Appearance of violet colour indicates the presence of protein.

Practicing with Kerala Syllabus 6th Standard English Notes Pdf and 6th Standard English First Term Question Paper 2022-23 will help students prepare effectively for their upcoming exams.

Class 6 English First Term Question Paper 2022-23 Kerala Syllabus

Time : 3 Hours

Instructions:

• 15 minutes is given as cool-off time.
• Read the questions carefully before answering them.
• Activity I is compulsory.
• Attempt any four activities from Activity II to VI.

Activity – I Reading Comprehension

Read the following poem and answer the questions given below.

He always comes on market days
And holds balloons – a lovely bunch-
And in the market square he stays,
And never seems to think of lunch.

They’re red and purple, blue and green,
And when it is a sunny day
The carts and people get between
You see them shining far away.

And some are big and some are small,
All tied together with a string.
And if there is a wind at all
They tug and tug like anything.

Question 1.
Pick out two pairs of rhyming words from the poem.
Answer:
Days-stays; bunch-lunch.

Question 2.
Which are the colours mentioned in the poem?
Answer:
Red, purple, blue and green.

Question 3.
Which word in the first stanza indicates many balloons tied together?
Answer:
Bunch

Question 4.
What happens to the balloons, if there is a wind?
Answer:
If there is a wind the balloons tug and tug like anything.

Question 5.
Give a suitable title to the poem.
Answer:
The Balloon-Seller

Activity – II

Don’t you remember Raja? One day his uncle takes him to a beach. He enjoys beautiful scenes there. Some children are playing football, some others are flying kites, picking shells and starfish…
Write down a description of the beach.
Answer:
On a beach we find different enjoyable scenes, especially in the afternoons. People come to the beach to spend their time in a joyful manner. There are children playing football. Some children are flying kites. Some are picking shells and starfish. Boys and girls are running up and down in the sandy beach. Some children are making sand
castles. There are different people selling different things. Some are selling balloons, some ice cream, some fried groundnuts. Even grownups are enjoying ice creams and groundnuts. There is some special joy when eating things in the beach, watching the waves lashing against the store. There is a singer singing the latest Hindi films songs. He has kept a collection plate in front of him. Some people put some money into that plate. A beach is a good place to relax and enjoy.

Activity – III

Raja is missing. The news spreads. A news reporter reaches the spot. He approaches a neighbour and enquires about Raja.
Imagine the likely conversation between the news reporter and the neighbour.
News reporter : Can you tell me the name of that missing boy?
Neighbour : __________________________________
Complete the conversation.
Answer:
News reporter : Can you tell me the name of that missing boy? Neighbour : His name is Raja.
News reporter ; Why has he gone away from the house?
Neighbour : He is afraid his grandfather would scold him and beat him.
News reporter : Why should his grandfather scold him and beat him?
Neighbour : They were in the garden.
The grandfather was standing and picking jasmine flowers under the sandalwood tree. The leaves of the tree were full of raindrops as it had rained earlier. Raja shook the tree and the Grandfather became completely wet. He looked at Raja angrily and so Raja ran. He was about to catch Raja when he fell. Raj a ran and hid himself in the paddy fields. He heard the shouts of Grandfather telling him he would beat him.
News reporter : Then what happened?
Neighbour : Raj a is not seen anywhere.
His grand mother is crying. Some- one said he might drown himself or would get into some train and go away. Such stories make the grandmother worried. The grandfather himself is feeling sorry and he is praying God to help him find the missing Raja. We all are praying for that.
News reporter : I will give the news in our Newspaper and request Raja to return home as the Grandfather has promised not to be angry with him.

Activity IV – Greeting Card

Onam is the festival of love and togetherness. People share their happiness in many ways. They exchange gifts and greeting.
As a part of onam celebrations, your school has decided to conduct a competition on making greeting cards.
Prepare a greeting card.
Answer:

Activity V – Thoughts

Cinderella’s evil time started when the stepmother and the stepsisters came to her house. She was made to do all the heavy works from morning to night – get up early in the morning, draw water, make the fire, cook and wash…. in the evening she was quite tired after the day’s hard work, She couldn’t sleep, many thoughts came to her mind.
Write the thoughts of Cinderella.
Answer:
Oh God! Why am I so unlucky? When my mother was alive I lived like a princess. I enjoyed my life to the maximum. My mother loved me so much. But then she died leaving me alone to suffer. My stepmother and her two daughters are very cruel. They make me work all day. I am always in the kitchen doing ail kinds of cooking, cleaning and washing. I have to sleep near the hearth among cinders.

I am always dusty and dirty. No wonder they call me Cinderella. God, why this cruel fate for me? How lucky my sisters are there. They are going to the ball. If my mother were alive, she would definitely take me to the ball. God, why did you take my mother away from me so soon? I also want to go for the ball. But I have only these rags. God, please help me. I know you are kind and listen to those who . ” pray to you. Show me your mercy and let me attend the ball.

Activity VI – Editing

Read the following passage and edit the words underlined.
It was eight or nine at the morning, harihar’s son was playing in the open verandah of their house when Durga call out suddenly from behind the jackfruit tree in their cortyard. She had made just an appearance.
Answer:
It was eight or nine in the morning. Harihar’s son was playing in the open verandah of their house when Durga called out suddenly from behind the jackfruit tree in their courtyard. She had just made an appearance.

Practicing with SCERT Class 6 Basic Science Notes and Kerala Syllabus 6th Standard Basic Science First Term Question Paper 2022-23 English Medium will help students prepare effectively for their upcoming exams.

Class 6 Basic Science First Term Question Paper 2022-23 English Medium

Activity 1
Observe the cartoon

Ohh ….How big will be his cells!
A. Do you agree with Mosquito’s thought? Give reasons.
B. Different stages of observation of cheek cells is given below. Arrange them in the correct order.

Observer the specimen through the micro scope.
1. Wash the mouth thoroughy with clean water
2. ………………..
3. ……………….
4. ……………….
5. ……………….
6. Observe the specimen through the micro scope.
Answer:
A. No
As the body grows the numbers of cells increases size of cells remains the same. Different cells have different sizes.
The size of an animal depends on size of different cells and number of cells.

B. 1. Wash the mouth thoroughly with clean water.
2. Scrap the internal surface of the cheek cells using a new tooth brush.
3. Place the cheek scrap in a drop of water taken on the slide
4. Add a drop of stain
5. Cover it with the cover glass.
6. Observe the specimen through the microscope.

Activity 2
A. Complete the table related to the various changes taking place in the kitchen.

(i) ……….	Chemical Changes
Ghee Melts	Milk turns to curd
(ii) ……….	(iv) …………….
(iii) …………	(v) …………….

B. Both chemical and physical changes are taking place while burning a candle. Do you agree with this statement? Justify your answer.
Answer:
A i) Physical Change
iv) LGP burns (cooking gas)
ii) Candle burns
v) Paper bums/wood bums
iii) Cutting Vegetables

B) Wax undergoes both physical and chemical changes when a candle bums. Melting of candle is a physical change. The wax vapours then bums at the wick to leave behind soal and water vapour, while emitting heat and light. The burning of wax vapours is a chemical change.

Activity 3
Observe the picture given below.

A. Identify and name the organisms?
B. What is the common feature of these organ-isms?
C. Describe the procedure to observe these or-ganisms.
Answer:
A Picture 1-Amoeba
Picture 2- Euglena

B. These organisms are unicellular. They contain only one cell.

C. Aim: To observe microorganisms like amoeba and euglena
Materials required: Microscope, Slide, Cover glass, hay soaked water.
Procedure: Take a drop of hay-soaked water on a slide. Place the cover glass and then observe it through the Microscope.
Observation: We can observe micro organisms like amoeba and euglena.

Activity 4
Observe the following situations.

A. Complete the table.

Situation	Forms of energy that undergoes change	Forms of energy Produced	Forms of energy we make use of
1	Chemical Energy	(i) …………….	Light, sound
2	(ii) …………….	Heat, light sound,	(iii)………..
3	Chemical Energy	(iv) …………..
4	(v) ……………..

B. Analyse the table and write any two findings
Answer:
1) i) Light energy, heat energy, sound energy

2) ii) Chemical energy
iii) Heat energy

3)iv) Heat energy, Light energy
v) Light energy

4) vi) Heat energy, Light energy

B) → Energy can neither be created nor destroyed. One form of energy can be converted to another form energy.
→ When forms of energy that undergoes change to produce another forms of energy. We can make use of the desired forms of energy.

Activity 5
Observe the picture

A. Identify the cells and write their names.
B. Write the names of parts marked as 1 and 2 in the picture of muscle cell given below.

C. Parts of the cell and their peculiarities are given in the table below. Match them suit-ably.

Parts of the cell	Peculiarities
Cytoplasm	Centre of the cell
Nucleus	Helps in photosyntheis
Cell Membrane	Matrix filled inside the cell
Chloroplast	Covering of the cell

Answer:
A. Picture 1 – Check Cells
Picture 2 – Neuron

B. 1. Cell Membrane
2. Cytoplasm

C. Cytoplasm – Matrix filled inside the cell
Nucleus – Centre of teh cell
Cell Membrane – Covering of teh cell
Chloroplast – Helps in photosynthesis.

Activity 6
Observe the picture of a device which can glow an LED bulb using minimotor.

When the shaft of minimotor is rotated fast using a twine, the LED bulb glows.
A. List out the energy changes taking place in this activity.
B. What are the energy changes taking place while a cell is used instead of minimotor?
C. Write any other situation in which energy changes takes place?
Answer:
A. Mechanical energy is used to rotate mini motor.
Minimotor → Electrical energy + Sound energy + Heat energy.
Electrical energy produced by the minimotor is used to light the LED bulb.

B. When a cell is used instead of minimotor Chemical energy of the cell converted to Electrical energy. The Electrical energy lights the LED bulb.

C. In a generator mechanical energy converted to Electrical energy.

Activity 7
Parts of a flower and their functions are given in the flash cards.

A. Complete the flash cards.
Observe the picture of the flower given be-low.

B. Is the flower, unisexual or bisexual ? Why?
Answer:
A. i) Pedicel – Forms a connection between flower and plants
ii) Thalamus
(iii) Corolla – Provides colour, fragrance and attractiveness to the flower.
(iv) Gynoecium
(v) Male reproductive organ.
(vi) Protects the flower when it is a bud.

B. The flower is bisexual flower
Hibiscus flowers having both androecium and gynoecium in the same flower. So it is a bisexual flower.

Activity 8
Examine the table

Part of the cell	Plant Cell	Animal
Cell Wall	Yes	No
Nucleus	Yes	Yes
Vacuole	Large	Small
Cytoplasm	Yes	Yes
Chloroplast	Yes	No

A. Which are the common parts seen in plant cell and animal cell?
B. Analyse the table and write any three findings.
Answer:
A. Nucleus, Vacuole, Cytoplasm
B. i) Plant cell contain cell wall
ii) Both plant and animal cell having Vacuole. Plant cell having large Vacuole while animal cell having small Vacuole.
iii) Both plant and animal cell having nucleus, Cytoplasm and Vacuole.

Activity 9
Different stages of the experiment related to state of change of water are given below.

A. Write any three findings of this experiment.
B. On the basis of this experiment, explain how rains is formed?
Answer:
A i) Ice absorbs heat energy and changed its state. It converted into water.
ii) Water absorbs heat energy and changed its state. It converted to water vapour.
iii) By absorbing heat energy a substance get changed its state to another state.

B. By absorbing heat energy from the sun, the water converted to water vapour and rises up to the atmosphere, where this water vapour loses its heat energy and converted back to water. This water drops down as rain.

Activity 10
Observe the picture given below.

A. Draw the picture and label the parts.
B. Where are the male gametes seen in a flower? Explain.
Answer:

B. male gametes are seen in the pollen grain found in the anther of the androecium.

Students often refer to SCERT Class 6 English Solutions and Life with Grandfather Summary in Malayalam & English Medium before discussing the text in class.

Class 6 English Life with Grandfather Summary

Life with Grandfather Summary in English

My Home: I am called Raja by everyone. I live with my grandfather, grandmother and uncle. My mother died when I was young. My father left me with my grandparents. We lived in a large house.

Grandfather was a tall strong man. He spoke in a loud voice. He knew everyone in the village. People respected him and came to him for advice and help. Grandmother was kind and gentle. She took good care of me. I loved her very much.

My uncle was young and clever. He helped Grandfather in the fields and gardens. People liked him. I too liked him. When I had a problem, my uncle would help.

At home I had no friend to play with. Grandfather did not like me going out to play with others. Other children did not come to our house as they were afraid of Grandfather. There was a large garden with a lot of trees around my home. There were coconut, mango and other kinds of trees. There were birds, butterflies and honeybees. There were tanks with fish in them. Different birds came to catch the fish in the tanks.

In a corner there was a bush where there were jackals, mongooses and wild cats. We also had many cows, bulls and bullocks. I liked to play with the calves and look at the birds. I would run after mongooses and catch butterflies.

Making a Shower One evening after the rain, Grandfather was picking jasmine flowers under the sandalwood tree. The leaves of the tree were full of raindrops. If I shook the tree, Grandfather I would have a shower. I like it. But Grandfather does not. I shook the tree. We were soaked. Grandfather looked at me angrily. I ran. He was about to catch me when he fell. I ran and hid myself in the paddy fields. I heard the shouts of Grandfather telling me he would beat me.

It was getting dark. I was afraid to stay alone. I thought of the ghosts. I ran home. I went to the upper part of the cowshed. I could see Grandfather saying his prayers. Grandmother was waiting for me. She called out loudly for me. Grandfather said I might be hiding somewhere in the house.

The News Spreads
Grandfather then said loudly I should get into the house and he would not beat me. But I did not go as I was afraid. Grandmother said he drove me away. Grandfather asked the servants to look for me. But they did not find me. Grandmother started crying. The news spread that I was missing. Our neighbours and relatives came to sympathise with the Grandmother. Grandfather said that I was hiding somewhere. He asked the people to look for me.

More and more people came. Grandmother lost her hope of finding me. She told people how good a boy I was. The women started weeping. The servants also cried. It was as if I were dead. I felt sorry for Grandmother. I knew that Grandfather must also be sad. I could hear him praying to God to give him back his grandchild.

Uncle came at that time. He guessed what was happening at home. He guessed where I was. He came to the cowshed and asked me to come down. As Grandfather finished his prayers, he saw me in front of him. He hugged me and said that God had heard his prayers and I was returned to him.

Life with Grandfather Summary in Malayalam

മൈ ഹോം : എന്നെ എല്ലാവരും രാജ എന്നാണ് വിളിക്കുന്നത്. ഞാൻ എന്റെ അപ്പൂപ്പൻ, അമ്മൂ മ്മ, അമ്മാവൻ എന്നിവരുടെ കൂടെയാണ് താമ സിക്കുന്നത്. ഞാനൊരു കുഞ്ഞായിരുന്നപ്പോൾ തന്നെ എന്റെ അമ്മ മരിച്ചു. എന്റെ അച്ഛൻ എന്നെ വളർത്താനായി എന്റെ ഗ്രാന്റ് പേരന്റ് സിനെ ഏൽപ്പിക്കുകയായിരുന്നു. ഒരു വലിയ വീട്ടിലാണ് ഞങ്ങൾ താമസിച്ചിരുന്നത്.

അപ്പൂപ്പൻ നല്ല പൊക്കമുള്ള ശക്തനായ ഒരാളാ യിരുന്നു. വളരെ ഉച്ചത്തിലാണ് അദ്ദേഹം സംസാ രിച്ചിരുന്നത്. ഗ്രാമത്തിലെ എല്ലാവർക്കും അദ്ദേ ഹത്തെ അറിയാമായിരുന്നു. ആൾക്കാർ ഉപദേ ശത്തിനും സഹായത്തിനുമായി അദ്ദേഹത്തെ സമീപിക്കു മായിരുന്നു. അമ്മൂമ്മ വളരെ ദയാ ലുവും മാന്യതയുമുള്ള ഒരാളായിരുന്നു. അമ്മൂമ്മ എന്നെ നല്ലവണ്ണം പരിരക്ഷിച്ചു. എനിക്ക് അവരെ വലിയ ഇഷ്ടമായിരുന്നു.

എന്റെ അമ്മാവൻ ഒരു ചെറുപ്പക്കാരനും നല്ല ബുദ്ധിമാനുമായിരുന്നു. അദ്ദേഹം വയലുകളിലും പൂന്തോട്ടത്തിലുമൊക്കെ അപ്പൂപ്പനെ സഹായിച്ചു. ആൾക്കാർക്ക് അമ്മാവനെ ഇഷ്ടമായിരുന്നു, എനിക്കും. എനിക്ക് എപ്പോഴെങ്കിലും പ്രശ്ന ങ്ങൾ വരുമ്പോൾ അമ്മാവൻ എന്നെ സഹായി ക്കുകമായിരുന്നു.

എന്റെ കൂടെ കളിക്കാൻ വീട്ടിൽ ആരുമില്ലായി രുന്നു. ഞാൻ പുറത്തുപോയി മറ്റു കുട്ടികളുടെ കൂടെ കളിക്കുന്നത് അപ്പൂപ്പന് ഇഷ്ടമല്ലായിരുന്നു. അപ്പൂപ്പനോടുള്ള ഭയം കൊണ്ട് മറ്റു കുട്ടികൾ എന്റെ വീട്ടിലേക്ക് വരില്ലായിരുന്നു. എന്റെ വീടിനു ചുറ്റും ധാരാളം മരങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ഒരു തോട്ടവും ഞങ്ങൾക്കുണ്ടായിരുന്നു. അവി ടെയൊക്കെ ധാരാളം പക്ഷികളും ചിത്രശലഭ ങ്ങളും തേനീച്ചകളും ഉണ്ടായിരുന്നു. മീനുക ളുള്ള ടാങ്കുകൾ അവിടെയുണ്ടായിരുന്നു. ആ മീനുകളെ പിടിക്കാനായി പലതരം പക്ഷികൾ വരുമായിരുന്നു.

പറമ്പിന്റെ ഒരു മൂലയിൽ ഒരു കുറ്റിക്കാട് ഉണ്ടാ യിരുന്നു. അതിൽ കുറുക്കന്മാരും, കീരികളും, കാട്ടുപൂച്ചകളും ഉണ്ടായിരുന്നു. ഞങ്ങൾക്ക് കുറെ പശുക്കളും കാളകളും ഉണ്ടായിരുന്നു. പശുക്കുട്ടികളുടെ കൂടെ കളിക്കാൻ എനിക്കിഷ്ട മായിരുന്നു. പക്ഷികളെ കാണുന്നത് ഞാൻ ഇഷ്ട പ്പെട്ടു. കീരികളുടെ പുറകെ ഓടുകയും ചിത്രശ ലഭങ്ങളെ പിടിക്കുകയും എന്റെ വിനോദമായി രുന്നു.

മേയ്ക്കിംഗ് എ ഷവർ
ഒരു ദിവസം വൈകുന്നേരം മഴ മാറിയപ്പോൾ ചന്ദന മരത്തിന്റെ കീഴിൽ നിന്നു കൊണ്ട് അപ്പൂപ്പൻ മുല്ലപ്പൂക്കൾ പറിച്ചെടുക്കുകയായി രുന്നു. മരത്തിന്റെ ഇലകൾ നിറയെ മഴത്തുള്ളി കൾ ആയിരുന്നു. ഞാൻ പോയി ആ മരം നന്നായി കുലുക്കി. അപ്പൂപ്പനും ഞാനും കുളി ച്ചതുപോലെയായി. എനിക്കത് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. പക്ഷേ അപ്പൂപ്പൻ ദേഷ്യത്തോട് എന്നെ നോക്കി. ഞാൻ ഓടി. അപ്പൂപ്പൻ എന്റെ പുറകേ. എന്നെ ഏതാണ്ട് പിടിക്കുമെന്നായപ്പോൾ അപ്പൂപ്പൻ വീണു. ഞാൻ പോയി വയലിൽ ഒളിച്ചു. എന്നെ തല്ലി ശരിയാകുമെന്ന് അപ്പൂപ്പൻ വിളിച്ചു പറയു ന്നത് ഞാൻ കേട്ടു.

നേരം ഇരുളാൻ തുടങ്ങി. ഒറ്റക്ക് നിൽക്കാൻ എനിക്ക് പേടിയായി. ഭൂതപ്രേതാതികളെപ്പറ്റി ഞാൻ ചിന്തിച്ചു. ഞാൻ വീട്ടിലേക്ക് ഓടി. അവിടെ തൊഴുത്തിന്റെ മുകൾ ഭാഗത്ത് ഞാൻ ഒളിച്ചു. അവിടെ നിന്നുകൊണ്ട് അപ്പൂപ്പൻ പ്രാർത്ഥിക്കു ന്നത് എനിക്ക് കാണാമായിരുന്നു. അമ്മൂമ്മ എന്നേയും കാത്തിരിക്കുകയാണ്. എന്നെ ഉറക്കെ വിളിക്കുന്നുണ്ട്. അപ്പൂപ്പൻ പറഞ്ഞു. ഞാൻ ഈ വീട്ടിൽ എവിടേയോ ഒളിച്ചിരിക്കുമായിരിക്കു മെന്ന്.

ന്യൂസ് പരക്കുന്നു.
അപ്പൂപ്പൻ ഉറക്കെ പറയുന്നുണ്ടായിരുന്നു. ഞാൻ വീട്ടിലേക്ക് ചെല്ലണമെന്നും എന്നെ തല്ലുകയില്ലെ എന്നും. പക്ഷേ പേടികൊണ്ട് ഞാൻ പോയില്ല. അമ്മൂമ്മ അപ്പൂപ്പനെ കുറ്റപ്പെടുത്തി എന്നെ വീട്ടിൽ നിന്നും ഓടിച്ചെന്നും പറഞ്ഞ്. എന്നെ കണ്ടുപിടിക്കാൻ അപ്പൂപ്പൻ ജോലിക്കാരോട് പറഞ്ഞു. പക്ഷേ അവർക്ക് എന്നെ കണ്ടുപിടി ക്കാൻ ആയില്ല. അമ്മൂമ്മ കരയാൻ തുടങ്ങി. ഞാൻ വീട്ടിൽ എത്തിയിട്ടില്ല എന്ന വാർത്ത പെട്ടെന്ന് പരന്നു. അയൽപക്കക്കാരും ബന്ധു ക്കളും അവരുടെ വിഷമം അറിയിക്കാനും അമ്മൂ മ്മയെ സാന്ത്വനിപ്പിക്കാനും വീട്ടിലേക്ക് വന്നു. അപ്പൂപ്പൻ പറഞ്ഞു ഞാൻ എവിടെയങ്കിലും ഒളി ച്ചിരിക്കുകയാണെന്നും എല്ലാവരും എന്നെ അന്വേഷിക്കണമെന്നും.

കൂടുതൽ കൂടുതൽ ആൾക്കാർ വന്നുകൊണ്ടി രുന്നു. എന്നെ കണ്ടുകിട്ടും എന്ന പ്രത്യാശ അമ്മൂ മ്മയ്ക്ക് നഷ്ടമായി. ഞാൻ എത്ര നല്ല കുട്ടിയാ യിരുന്നു എന്നൊക്കെ അമ്മൂമ്മ അവരോട് പറ യുന്നുണ്ടായിരുന്നു. ഇത് കേട്ട് ചില സ്ത്രീകളും കരയാൻ തുടങ്ങി. ജോലിക്കാരും കരഞ്ഞു.ഞാൻ മരിച്ചതുപോലെയായിരുന്നു. അവരുടെയൊക്കെ കരച്ചിൽ, അമ്മൂമ്മയയുടെ കരച്ചിൽ കണ്ട് എനിക്ക് സങ്കടം തോന്നി. അപ്പൂപ്പന് വിഷമമുണ്ട് എന്ന് എനിക്കറിയാം. തന്റെ കുഞ്ഞിനെ തിരിച്ചു തരണമെ എന്ന് അപ്പൂപ്പൻ പ്രാർത്ഥിക്കുന്നത് എനിക്ക് കേൾക്കാമായിരുന്നു.

ആ സമയം അമ്മാവൻ അവിടേക്ക് വന്നു. വീട്ടിലെന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത് എന്ന് അമ്മാ വന് മനസ്സിലായി.ഞാൻ എവിടെയാണെന്ന് അമ്മാവൻ ഊഹിച്ചു. തൊഴുത്തിലേക്ക് വന്നിട്ട് അമ്മാവൻ എന്നോട് താഴെ ഇറങ്ങാൻ ആവശ്യ പ്പെട്ടു. അപ്പൂപ്പന്റെ പ്രാർത്ഥന കഴിഞ്ഞപ്പോ ഴേക്കും ഞാൻ അദ്ദേഹത്തിന്റെ മുന്നിൽ നിൽക്കു ന്നത് അദ്ദേഹം കണ്ടു. അദ്ദേഹം എന്നെ ആശ്ലേ ഷിച്ചു. എന്നിട്ട് പറഞ്ഞു ദൈവം തന്റെ പ്രാർത്ഥന കേട്ടു എന്നും, തന്റെ കുട്ടിയെ തിരി ച്ചുകൊടുത്തെന്നും.

Life with Grandfather About the writer

Kesavan Sankara Pillai (1902-89) is popularly known as Shankar. He is the father of Indian cartoons. He is famous for his political cartoons. He established the Children’s Books Trust in 1957 and Shankar’s International Dolls Museum in 1965. He has received many Awards like Padma Sree, Padma Bhooshan and Padma Vibhooshan.
Maximum Publishers

കേശവൻ ജി.ശങ്കരപിള്ള (1902-1989) ശങ്കർ എന്ന പേരിലാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്. ഇന്ത്യയിൽ കാർട്ടൂ ണുകളുടെ പിതാവാണ് അദ്ദേഹം. അദ്ദേഹ ത്തിന്റെ രാഷ്ട്രീയ കാർട്ടൂണുകൾ വളരെ പ്രസി ദ്ധമാണ്. 1957-ൽ ചിൽഡ്രൻസ് ബുക്ക്സ് ട്രസ്റ്റും, 1965-ൽ ശങ്കേഴ്സ് ഇന്റർനാഷണൽ ഡോൾസ് മ്യൂസിയവും അദ്ദേഹം സ്ഥാപിച്ചു. പത്മശ്രീ, പത്മഭൂഷൺ, പത്മവിഭൂഷൻ എന്നിവയെല്ലാം നല്കി രാജ്യം ശങ്കറിനെ ആദരിച്ചു.

Life with Grandfather Words Meanings

• respected – admired – ബഹുമാനിച്ചു
• spoiled – became bad- ചീത്തയായി
• dull – not clever- ബുദ്ധിയില്ലാത്ത, ബോറടിപ്പിക്കുന്ന
• kingfisher – a kind of bird –
• stork – a kind of bird- കൊക്ക്, കൊറ്റി
• shrubs – plants with many branches കുറ്റിക്കാട്
• grove – a place with many trees – ധാരാളം മരങ്ങളുള്ള സ്ഥലം
• mongooses – a squirrel like animal – കീരി
• bullocks castrated bulls – വരി ഉടച്ച കാള
• reptiles creatures like snakes – ഇഴചെ ന്തുക്കൾ
• sandalwood – a tree that has good smell – ചന്ദ നമരം
• quietly – silently – നിശബ്ദമായി
• stumbled – hit against something – തട്ടിവീ ഴുക
• ghost – an evil spirit – ഭൂതപ്രേതാദികൾ
• loft – space under the roof – മുകളി ലുള്ള സ്ഥലം
• courtyard – open space around a house – മുറ്റം
• sympathies – feelings of pity – സഹതാപം കാണിക്കുക.
• wailing – crying – നിലവിളിക്കുക
• hugged – held someone tightly – ആശ്ലേഷി ക്കുക.

Parents often use SCERT Kerala Syllabus 6th Standard English Textbook Solutions Unit 1 Chapter 1 Life with Grandfather Textual Questions and Answers Activities Notes Pdf Download to assist their kids with homework.

Class 6 English Life with Grandfather Activities Question Answer

Life with Grandfather Class 6 Questions and Answers

6th Standard English Unit 1 Question Answer

Question 1.
Can you guess who the members of his family are?
രാജയുടെ കുടുംബത്തിലെ അംഗങ്ങൾ ആരൊ ക്കെയാണെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഊഹിക്കാമോ?
Answer:
Yes, I can. They are Raja’s grandfather, grand- mother, uncle and Raja.
ഊഹിക്കാം, രാജയുടെ അപ്പൂപ്പൻ, അമ്മൂമ്മ, അമ്മാ വൻ, രാജ എന്നിവരാണവർ.

Question 2.
Who does Raja like the best in his family?
രാജയുടെ കുടുംബത്തിലെ ആരോടാണ് അവന് ഏറ്റവും ഇഷ്ടം?
Answer:
In his family, Raja likes his grandmother the best.
അവന്റെ അമ്മമ്മയോടാണ് അവന് ഏറ്റവും ഇഷ്ടം.

Life with Grandfather Questions and Answers

Question 1.
Do you think Raja’s grandfather was a man respected by everyone? Pick out sentences from the story to justify your answer.
എല്ലാവരാലും ബഹുമാനിക്കപ്പെടുന്ന ഒരാ ളാണ് രാജയുടെ അപ്പൂപ്പൻ എന്ന് നിങ്ങൾ കരു തുന്നുണ്ടോ? ന്യായീകരണത്തിനായി കഥയിൽ നിന്നും വാചകങ്ങൾ എടുത്ത് എഴുതുക.
Answer:
Yes, Raja’s grandfather was respected by everyone. “People respected him and came to him for advice and help.”
ഉണ്ട്, എല്ലാവരാലും ബഹുമാനിക്കപ്പെടുന്ന ആളാണ് രാജയുടെ അപ്പൂപ്പൻ. (വാചകം ഇംഗ്ലീ ഷിൽ)

Question 2.
What will you feel if somebody insists you to do something? ofor
ഒരു കാര്യം ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ ആരെങ്കിലും നിർബന്ധിച്ചാൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്തുതോന്നും?
Answer:
I will feel unhappy.
എനിക്ക് വിഷമം തോന്നും

Question 3.
Who helps you in your family when you are in trouble?
നിങ്ങൾക്കൊരു പ്രശ്നം ഉണ്ടാകുമ്പോൾ വീട്ടിലെ ആരാണ് നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നത്?
Answer:
My mother/father/brother/sister/uncle/aunt helps me when I am in trouble.
എന്റെ അമ്മ/അച്ഛൻ/സഹോദരി/സഹോദരൻ/അമ്മാവൻ/അമ്മാവി

Question 4.
We saw many things around Raja’s house. List them out.
രാജായുടെ വീടിനുചുറ്റും നമ്മൾ പലതും കണ്ടു. അവയെ ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക.
Answer:
Coconut trees, mango trees, birds, butterflies, honey bees, tanks with fishes, kingfishers and storks.
തെങ്ങുകൾ, മാവുകൾ, പക്ഷികൾ, ചിത്രശലഭ ങ്ങൾ, തേനീച്ചകൾ, മീനുകൾ ഉള്ള ടാങ്കുകൾ, പൊന്മാനുകൾ, കൊക്കുകൾ.

Question 5.
What brings more colour to Raja’s life?
രാജയുടെ ജീവിതത്തിൽ എന്തൊക്കെയാണ് കൂടുതൽ ആനന്ദം കൊണ്ടുവരുന്നത്?
Answer:
Playing with the calves, watching the birds, looking for jackals and running after mongooses, and catching butterflies bring more colour to Raja’ life.
പശുകുട്ടികളുടെ കൂടെയുള്ള കളി, പക്ഷികളെ നിരീക്ഷിക്കൾ, കുറുക്കന്മാരെ കാണൽ, കീരി കളുടെ പുറകേയുള്ള ഓട്ടം, ചിത്രശലഭങ്ങളെ പിടിക്കൽ എന്നിവയൊക്കെയാണ് രാജയുടെ ജീവിതത്തിൽ കൂടുതൽ ആനന്ദം കൊണ്ടുവ ന്നത്.

Question 6.
Who do you like to play with at home?
വീട്ടിൽ ആരുടെ കൂടെ കളിക്കാനാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടം?
Answer:
I like to play with my father/mother/brother/ sister/uncle/aunt/cousin.
എന്റെ അച്ഛൻ/അമ്മ/സഹോദരൻ/സഹോദരി/ അമ്മാവൻ/അമ്മാവി കസിൻ

Question 7.
What was the reaction of the Grandfather when he was soaked in the shower?
ചന്ദനമരത്തിന്റെ ഇലകളിൽ നിന്നും വെള്ളം വീണ് നനഞ്ഞ് കുതിർന്നപ്പോൾ അപ്പൂപ്പന്റെ പ്രതികരണം എന്തായിരുന്നു?
Answer:
When he was soaked in the shower the Grandfather was angry.
ചന്ദനമരത്തിന്റെ ഇലകളിൽ നിന്നും വെള്ളം വീണ് നനഞ്ഞുതിർന്നപ്പോൾ അപ്പൂപ്പന് ഷ്യ മായിരുന്നു

Question 8.
Why did Raja select the loft in the cowshed as his hiding place?
ഒളിച്ചിരിക്കാനായി എന്തുകൊണ്ടാണ് രാജ തൊഴുത്തിന്റെ മുകളിലത്തെ തട്ട് തിരഞ്ഞെടു
Answer:
Raja selected the loft in the cowshed as his hiding place because there he would not be easily seen by anybody.
അവിടെ പെട്ടെന്ന് ആരും അവനെ കണ്ടെത്തു കയില്ല എന്ന് വിചാരിച്ചാണ് അവൻ അങ്ങനെ ചെയ്തത്.

Question 9.
“Grandmother was extremely worried when she knew that Raja was missing.” Pick out the sentences from the passage which convey this idea.
രാജ വീട്ടിലില്ല എന്ന് കണ്ടപ്പോൾ അമ്മൂമ്മക്ക് വലിയ ആശങ്കയായി. ഇത് കാണിക്കുന്ന വാച കങ്ങൾ കഥയിൽ നിന്നും തിരഞ്ഞെടുക്കുക. (ഉത്തരം ഇംഗ്ലീഷിൽ കാണുക)
Answer:
“When I did not turn up, she looked for me bor everywhere in the house. Then she came out and called aloud for me, thinking that I was somewhere in the garden. She did not get any answer. Then she went to Grandfather and asked him where I was.”

Question 10.
Grandmother felt angry with Grandfather. Do you support the Grandmother? Why?
അമ്മൂമ്മയ്ക്ക് അപ്പൂപ്പനോട് ദേഷ്യം തോന്നി. നിങ്ങൾ അമ്മൂമ്മയെ അനുകൂലിക്കുന്നുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
Answer:
Yes, I support the Grandmother. It is so because Raja is a small boy and he is afraid of the beating he would get from the Grandfather. That is why he did not return home.
അനുകൂലിക്കുന്നു. കാരണം രാജ ഒരു ചെറിയ കുട്ടിയാണ്. അപ്പൂപ്പൻ അവനെ അടിക്കും എന്ന് അവന് ഭയമുണ്ട്. അതാണ് അവൻ വീട്ടിലേക്ക് വരാതിരുന്നത്.

Question 11.
Why did Grandfather lose his temper?
എന്തുകൊണ്ടാണ് അപ്പൂപ്പന് ദ്വേഷ്യം വന്നത്?
Answer:
Grandfather lost his temper because neighbours and relatives were coming to the house of Raja to sympathise with the Grandmother as if something terrible has happened.
അമ്മൂമ്മയോട് സഹതാപം കാണിക്കാൻ അയൽക്കാരും ബന്ധുക്കളും വന്നുകൊണ്ടി രുന്നു. എന്തോ വലിയ ദുരന്തം സംഭവിച്ചതു പോലെയായിരുന്നു അവരുടെ നിൽപ്പും വർത്ത മാനവും. അതാണ് അപ്പൂപ്പനെ കോപിപ്പിച്ചത്.

Question 12.
Where might the people have searched for Raja? Why couldn’t they find him?
ആൾക്കാർ എവിടെയക്കെയായിരിക്കും രാജയെ അന്വേഷിച്ചത്. എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർക്ക് അവനെ കാണാൻ പറ്റാഞ്ഞത്?
Answer:
The people might have searched for Raja in the compound, in the orchard and in the bush. They did not find him because he was hiding in the loft of the cowshed.
അവർ അവനെ പറമ്പിലും തോട്ടത്തിലും കുറ്റി ക്കാട്ടിലും ഒക്കെ അന്വേഷിച്ചു. പക്ഷേ അവൻ തൊഴുത്തിന്റെ മേൽത്തട്ടിൽ ഒളിച്ചിരിക്കുകയാ യിരുന്നതുകൊണ്ട് അവർക്കവനെ കാണാൻ പറ്റിയില്ല.

Question 13.
“I wanted to come out.” What prevented Raja from coming out?
ഞാൻ പുറത്തേക്ക് വരണമെന്ന് ആഗ്രഹിച്ചു. പുറത്ത് വരാതിരിക്കാൻ എന്തായിരുന്നു തടസ്സം?
Answer:
The thought that his Grandfather would beat him prevented him from coming out. അപ്പൂപ്പൻ അവനെ അടിക്കും എന്ന ഭയമാണ് പുറത്തുവരുന്നതിൽ നിന്നും അവന് തടസ്സ മായി നിന്നത്.

Question 14.
What would Raja say to his grandfather when he returned home?
വീട്ടിലേക്ക് തിരിച്ചു ചെല്ലുമ്പോൾ എന്തായി രിക്കും രാജ അപ്പൂപ്പനോട് പറയുന്നത്?
Answer:
He would say he was sorry for soaking his grandfather in the shower and making him worried for such a long time.
അപ്പൂപ്പനെ നനച്ച് കുതിർത്തതിലും ഇത്രയും നേരം വിഷമിപ്പിച്ചതിലും അവന് ദുഃഖമുണ്ട് എന്നായിരിക്കും അവൻ പറയുന്നത്.

Life with Grandfather Class 6 Question Answer – Let’s revisit the Story

Question 1.
Pick out sentences from the story which show Grandmother’s love for Raja.
അമ്മൂമ്മക്ക് രാജായോടുള്ള സ്നേഹം കാണി ക്കുന്ന വാചകങ്ങൾ കഥയിൽ നിന്നു എടുത്ത ഴുതുക.
Answer:
Grandmother was kind and gentle. She took good care of me. She would follow me like a shadow, saying “Drink this milk”, “Eat your food”, or “Have your bath”, or “Go to bed”.

Question 2.
Raja loves both Grandmother and Grandfather. But they are somehow different. Compare the characters of Grandmother and Grandfather.
രാജാ അമ്മൂമ്മയേയും, അപ്പൂപ്പനേയും സ്നേഹി ക്കുന്നു. പക്ഷേ അതിനു വ്യത്യാസമുണ്ട്. അമ്മൂ മ്മയുടേയും അപ്പൂപ്പന്റേയും കാരക്റ്റർ താരതമ്യ പ്പെടുത്തുക.
Answer:
Grandfather was a tall and strong man. He always spoke in a loud voice. He knew everyone in the village and people respected him. They came to him for advice and help. Although he loved Raja, he did not like some of the pranks of Raja. He would scold Raja and beat him if he did any mischief. He was a God-fearing man and he felt that he got Raja back because of his prayers. Grandmother was kind and gentle. She took good care of Raja. She would follow him like a shadow, saying “Drink this milk”, “Eat your food”, or “Have your bath”, or “Go to bed”. She is easily upset. When she found Raja was not home for long she started crying. She gets angry with her husband for scaring Raja.

Question 3.
Raja hid in the cowshed for a long time. Was it right to do so? Write your views in a few sentences.
രാജാ തൊഴുത്തിൽ വളരെ നേരം ഒളിച്ചിരുന്നു. അവൻ അങ്ങിനെ ചെയ്തത് ശരിയായിരുന്നോ? കുറച്ചു വാചകങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ ഉത്തരമെഴുതുക
Answer:
It was not right on the part of Raja to hide in the loft of the cowshed for a long time. He should have come out when he saw that the news of his disappearance had spread and people were coming to his house. His grandfather was not a cruel man and he should not have made everyone worry so much about him. He could have come earlier and apologised to the grandfather.

Question 4.
Did you like the story? Which part of the story did you like the most? Write a note on why you liked the story.
നിങ്ങൾക്ക് കഥ ഇഷ്ടമായോ? കഥയിലെ ഏതു ഭാഗമാണ് നിങ്ങൾക്കേറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് ? നിങ്ങൾക്ക് കഥ ഇഷ്ടപ്പെടാൻ കാരണമെന്താ ണെന്ന് കാണിച്ച് ഒരു കുറിപ്പ് എഴുതുക.
Answer:
Yes, I liked the story. I liked most the part where Raja shakes the sandalwood tree and the water from the leaves soak him and his grandfather.
I liked the story because it is about family life. We see the love of the grandmother for Raja. We see how the grandfather and the uncle of Raja behave. We also see how Raja makes himself happy by playing with the calves, watching the birds, looking for jackals and running after mongooses, and catching butterflies, bringing more colour to his life.

Question 5.
In the story, Raja made a shower by shaking the sandalwood tree. It was great fun for him. You must have had such funny experiences in your life. Recollect and present such an experience before your friends in the class.
കഥയിൽ, ചന്ദനമരം കുലുക്കി രാജ ഒരു ഷവർ ഉണ്ടാക്കി. അവന് അത് നല്ല രസമായിരുന്നു. നിങ്ങ ളുടെ ജീവിതത്തിലും ഇതുപോലെയുള്ള ചില രസാവഹമായ അനുഭവങ്ങളും ഉണ്ടായിക്കാണും. ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് അത്തരം ഒരനുഭവം നിങ്ങ ളുടെ ക്ലാസ്സിലെ കൂട്ടുകാരുമായി പങ്കിടുക.
Answer:
I used to swim in the small river near my home. But my elder brother was a shy boy and he refused to learn to swim. One day he was standing near the river looking at some fish. I went behind him and pushed him into the river. He was scared. He drank a lot of river water. He tried to swim, but he was not able to. When I saw him struggling, I jumped into the river and helped him to come out. He threatened me by saying he would tell our parents that I wanted to kill him by Budrowning. I said I was sorry and the matter was settled. The good thing was that soon he started learning to swim.

Life with Grandfather Activities

Class 6 English Life with Grandfather Activities Pdf – Activity 1 (Page: 19)

Go through the concept maps on Raja’s family and his homestead.

Now, prepare concept maps about your own family.

Using the hints from the concept maps you have prepared, write a short description
about your family.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Answer:


Write a short description about your family.
നിങ്ങളുടെ കുടുംബത്തെപ്പറ്റി ഒരു ചെറുവിവരണം എഴുതുക.

My family has only 5 members – father, mother, my elder brother, my younger sister and myself. My father is a teacher. He is tall and strong. My mother is a homemaker. She is very loving and caring. My elder brother is vey mischievous but very studious. He is number one in his class. My younger sister is very loving. She is a good singer and dancer. She is the pet of the family. I am in Std. VI. I play in the school football team. I am fun-loving.

We have a 3-bedroom house with big courtyard in front. In our compound there are mango trees, a jackfruit tree and a tamarind tree. We see plenty of birds and squirrels there. Our flower garden is full of roses, anthurium and jasmine. We find a lot of insects, butterflies and bees flying about there. We also have a kitchen garden where we grow bitter gourd, green chillies and lady finger. I don’t like bitter gourd, but my father loves it. We all work in our flower and
kitchen gardens, especially in the evenings and on holidays. Ours is happy family.

Life with Grandfather Class 6 Questions and Answers Pdf – Activity 2 (Page. 20)

Look at the pictures given below and fill in the boxes suitably.

Now, let’s complete the following events.
Event no. 1
Raja shakes the sandalwood tree. Raindrops shower on him and his grandfather.
Event no. 2
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Event no. 3
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Event no. 4
People make various comments about Raja’s disappearance.
___________________________________________________________________________
Event no. 5
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Now, read and understand how the first event is developed into a script.
Answer:
Event No. 1
(The stage is decorated with flowers and trees. Raja, a ten year old boy, enters from the left side of the stage.)

• Raja : Oh, lovely flowers, big trees! Once again I have come here to see you.
  Where are you my friends, my pretty butterflies, my sweet calves?
  (Raja sees his grandfather standing under a tree, picking flowers from the jasmine bush.)
• Raja : (To himself) Hi…. What are you doing there under the tree?
• Grandfather: All the flowers have fallen. I must collect them soon.
• Raja : I want to have a shower. Oh tree! Give me rain. Give me rain.
  (Raja shakes the tree and raindrops shower on Grandfather. Grandfather gets angry. Raja hides behind the tree.)
• Grandfather: You crazy boy… I will teach you a lesson.

You may blow up the remaining events including characters, dialogues, actions, etc. and prepare a script.
a) Isn’t it fun, grandpa? It is a cool shower!

b) You can’t catch me. I can run fast.

c) Don’t make any noise. I am hiding from my grandfather.

d) i) Sorry! Won’t Raja come back? Has he killed himself?
ii) Don’t waste your time here. Go and look for Raja. He is hiding somewhere,

e) i) Help me God. Give me my child. I want him now. I can’t wait any longer.

ii) I am here, grandfather. I am sorry for giving you such a trouble.

Now, let us complete the following events: (Page: 21)
Event No. 1 and the script are given on Page: 21.

Event No. 2
Grandfather starts running to catch Raja to punish him for soaking him. He stumbles and falls down. Raja hides in the paddy fields. From there he can hear his grandfather telling him that he would teach him a lesson when he returns home.

• Grandfather: Raja, you silly boy. You have made me wet all over.
• Raja : Grandfather, I thought you would enjoy the shower and you would be happy.
• Grandfather: Me happy at being soaked like this? I am going to beat you for this mischief.
  (Raja starts running and Grandfather is running after him to catch him. He is about to catch Raja when he stumbles and falls.)
• Raja : (to himself) My God! He has fallen down. He will be more angry now. I am not going home to get beatings from him. I will hide somewhere until things cool down.

Event No. 3
Raja hides himself in the loft of the cowshed. He can see people coming to his house. There is the smell of cow dung all around.

• Raja : (to himself) Let me hide in the loft of the cowshed. Here nobody will see me. (The cows are looking at him and they make some noise. So he speaks to the cows.) Don’t make noise. the people will suspect that something is wrong here.
  Please, don’t make any noise. (He sees his grandmother coming out of the house.)
• Grandmother: (At the top of her voice):
  Raja, Raja, where are you?
  Come home. I am worried. I will tell grandfather not to beat you. (To the grandfather) You are a cruel man. You have scared my boy away. God knows where he has gone. Go and look for him.
• Grandfather: He will be somewhere here.
  Look carefully in all the rooms. Where will he go at this time of the day?
• Grandmother (Crying): I don’t know what to do. He is not here.
  (Raja can see some of his neighbours coming. The women are now with the grandmother. They are trying to console her. But she goes on crying. Some women also cry.)

Event No. 4
People make various comments about Raja’s disappearance. The women look sad as if a tragedy has happened in the house of Raja.

• A neighbour: These days children have become very dangerous. Last week my brother’s son who is in Class VI jumped into the river as he got very low marks in the class test. He was afraid to face his parents. Fortunately some people saw him jumping and they rescued him.
• Grandmother: Don’t scare with me such terrible stories. I am already worried.
• 2nd neighbour: Raja is a smart boy; he won’t do such stupid things.
• 3rd neighbour: He may run away from home. He can get into some train that will take him to some faraway places.
• Grandma : Enough of your scary talk. (She cries more loudly. Some women try to console her. The grandfather comes and tells them not to stand there but go and look for the boy in the orchard and the bush. He himself starts praying.)

Grandfather God, hep me. Bring me my grandson back.

Event No. 5
Raja’s uncle returns home. He sees the situation at home. He looks around. He knows that Raja is hiding in the loft.
Uncle : Raja, come down. I know you are there. Your Grandmother is crying and your Grandfather is praying for your return. Don’t make them suffer more. If you don’t come down, I will come and take you down.
Raja : I am sorry, Uncle. I was afraid that I would be beaten by Grandfather. I did not know that the news of my disappearance would spread and things would become so bad.
(Raja walks towards the house. Grandfather hugs him.)
Grandfather: Thank you God for bringing my grandson back.
Raja : Sorry Grandfather. I did not mean any harm when I made you wet under the sandalwood tree.
Grandmother: Raja, why did you do this to Raja me? I was almost dying at the thought of your going away from this house. Don’t repeat such things.
Raja : Sorry, Grandma. I will never do such things again.

Class 6 English Life with Grandfather Question Answer – Activity 3 (Page: 22)

Look at the illustrations from this story. What are the characters doing here?

Answer:
1. Grandfather is picking the flowers.
2. Raja is shaking the sandalwood tree.
3. Raja is laughing at his grandfather.
4. Grandfather is praying to God.
5. Raja is hiding in the loft o the cowshed.

Std 6 English Life with Grandfather Question Answer – Activity 4 (Page: 23)

Raja narrated the above incidents to his classmate. But some parts in the narration are missing. Use the hints from the brackets and complete it.

When my grandfather was picking the flowers under the sandalwood tree, I went near him and ________ (shake) the tree. He ________ (get) a good shower but he ________ (become) very angry. He ________ (turn) to me with an angry look. I ________ (run) fast and ________ (go) to the cowshed. I ________ (take) shelter in the cowshed. Everyone ________ (search) for me. Nobody ________ (can) find me. My grandfather, grandmother and all my relatives ________ (get) worried. At last, my Uncle ________ (find) me and took me to my grandfather. My grandfather was very happy and he ________ (thank) God.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Answer:
When my grandfather was picking the flowers under the sandalwood tree, I went hear him and shook the tree. He got a good shower but he became very angry. He turned to me with an angry look. I ran fast and went to the cowshed. I took shelter in the cowshed. Everyone searched for me. Nobody could find me. My grandfather, grandmother and all my relatives got worried. At last, my uncle found me and took me to my grandfather. My grandfather was very happy and he thanked God.

Activity 5 (Page: 224)

After reading the story ‘Life with Grandfather’, Vinod, a student of Class VI, decided to send a message to his grandfather on the occasion of Grandparents Day. Some messages are given below. Put a tick mark on the messages which Vinod can send.

Now, write a message to your grandfather on the ocassion of Grandparents Day.
Answer:
The Messages Vinod can send to his grandfather on the occasion of Grandparents’ Day:
ഗ്രാന്റ് പേരന്റ് സ് ഡെയ്ക്ക് വിനോദിന് അവന്റെ അപ്പൂപ്പന് അയക്കാവുന്ന സന്ദേശങ്ങൾ.
a) The greatest gift I ever had from God is you. Happy Grandparent’s Day.
b) Thank you for being a great Grandfather. Your memories will always be there in my heart.
c) I miss you Grandpa. You are the one with whom I can share all my secrets. May you live longer.

The message to my Grandpa on the occasion of Grandparents’ Day:
ഗ്രാന്റ് പേരന്റ്സ് ഡെയ്ക്ക് എന്റെ അപ്പൂപ്പന് അയച്ച സന്ദേശം

Dear Grandpa, the greatest gift I ever had from God is you. I thank God for such a wonderful gift. You have been so loving and kind to me all these years. The stories you have told me are still fresh in my mind. On this Grandparents’ Day I remember it is you who inspired me to dream big and work hard for its realization. Thank you, Grandpa for all the love you have been showing me.
May God bless you with many more years on this beautiful earth!

Students can use Std 8 Malayalam Kerala Padavali Notes Pdf സാന്ദ്രസൗഹൃദം Sandra Souhrudam Summary in Malayalam to grasp the key points of a lengthy text.

Class 8 Malayalam Sandra Souhrudam Summary

സാന്ദ്രസൗഹൃദം Summary in Malayalam

എഴുത്തുകാരനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു

കുചേലവൃത്തം വഞ്ചിപ്പാട്ട് എന്ന ഒറ്റകാവ്യം കൊണ്ട് മലായള സാഹിത്യത്തിൽ ശാശ്വതവും സമുന്നതവുമായ സ്ഥാനം നേടിയ കവിയാണ് രാമപുരത്ത് വാര്യർ. മാർത്താണ്ഡ വർമ്മ യുടെ ആശ്രി ത നാ യി രു ന്നു അദ്ദേഹം. കോട്ടയം ജില്ലയിലെ മീനിച്ചിൽ താലൂക്കിൽ ഉൾപ്പെട്ട രാമപുരം എന്ന പ്രദേശത്താണ് വാരിയരുടെ ജനനം. ശങ്കരൻ എന്നാണ് യഥാർത്ഥ പേര്.

അമ്മ പാർവതി വാരസ്യാരും അച്ഛൻ അമനകര ഗ്രാമ ത്തിലെ പുനം എന്ന ഇല്ലത്തെ പദ്മനാഭൻ നമ്പൂതിരിയും ആയിരുന്നു. അച്ഛനിൽ നിന്ന് പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം നേടിയ ശേഷം ഇരിങ്ങാലക്കുടയിൽ ചെന്ന് ഉണ്ണായി വാരിയരിൽനിന്ന് സംസ്കൃതം പഠിച്ചു. സാഹിത്യത്തിലും സംഗീതത്തിലും നല്ല വാസന അദ്ദേഹത്തിനുണ്ടായി രുന്നു. ജ്യോതിഷപണ്ഡിതനായിരുന്നുവെന്നും പറ യുന്നു.

രാമപുരത്തുവാരിയൻ നല്ല സംസ്കൃതവ്യുല്പന്നൻ ആയിരുന്നുവെന്നും സ്വദേശത്ത് പള്ളിക്കുടം കെട്ടി കുട്ടികളെ വിദ്യ അഭ്യസിച്ചുവന്നിരുന്നെന്നും പറയപ്പെ ടുന്നു. അക്കാലത്ത് വടക്കുംകൂർ രാജാക്കന്മാരുടെ ഒരു ശാഖ വെള്ളാലപ്പള്ളിയിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു. ആ ശാഖയിൽപ്പെട്ട രവിവർമ്മ രാജാവിന്റെ ആശ്രിതനായി രുന്നു വാരിയർ. രാജാവിനൊപ്പം വൈക്കം മഹാദേവ ക്ഷേത്രത്തിൽ പോകുകയും വൈക്കത്തപ്പനെ ഭജിക്കു കയും ചെയ്തുവന്നു അദ്ദേഹം. കൊല്ലവർഷം 925-ൽ (1750) വടക്കുംകൂർ തിരുവിതാംകൂർ അധീനത്തിലായ ശേഷം മാർത്താണ്ഡവർമ്മ മഹാരാജാവ് വൈക്കം ക്ഷേത്രത്തിൽ കുറേ ദിവസം ഭജനത്തിനായി എഴുന്ന ള്ളിത്താമസിക്കെ രവിവർമ്മ രാജാവിന്റെ സഹായ ത്തോടെ വാരിയർ അദ്ദേഹത്തെ മുഖം കാണിച്ച് ചില സംസ്കൃതശ്ലോകങ്ങൾ സമർപ്പിച്ചു. അവയിലൊന്ന് തന്നെ കുചേലനോടും മഹാരാജാവിനെ കൃഷ്ണ നോടും ഉപമിച്ചുകൊണ്ടുള്ളതായിരുന്നു. തന്നെ സ്തുതി ച്ചുകൊണ്ടുള്ള ശ്ലോകങ്ങളിൽ സമ്പ്രീതനായ മഹാരാ ജാവ് കുചേലോപാഖ്യാനം വഞ്ചിപ്പാട്ടായി രചിക്കാൻ രാമപുരത്തു വാരിയരോട് ആവശ്യപ്പെട്ടു. മടങ്ങുമ്പോൾ അദ്ദേഹം വാരിയരെയും പള്ളിയോടത്തിൽ തിരുവന ന്തപുരത്തേക്ക് കൂട്ടിക്കൊണ്ടുപോയി. അതിൽ വെച്ച് വാരിയർ താൻ രചിച്ച കുചേലവൃത്തം വഞ്ചിപ്പാട്ട് പാടി ക്കേൾപ്പിച്ചു എന്ന് പറയപ്പെടുന്നു.

കൃതികൾ
കുചേലവൃത്തം വഞ്ചിപ്പാട്ടാണ് രാമപുരത്തു വാര്യർക്ക് പ്രശസ്തി നേടിക്കൊടുത്തത്. ജയദേവകൃതിയായ ഗീത ഗോവിന്ദത്തിന്റെ മലയാളം പരിഭാഷയായ ഭാഷാഷ്ട പദിയും രാമപുരത്തുവാര്യരുടെ കൃതിയാണ്. രണ്ടും മഹാരാജാവിന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരമാണ് രചിക്കുന്നത്. അമരകോശത്തിന് ലഘുഭാഷ് എന്ന സംസ്കൃതവ്യാ ഖ്യാനം, നൈഷധം, തിരുവാതിരപ്പാട്ട് എന്നിവയാണ് രാമ പുരത്തുവാര്യരുടെ മറ്റു കൃതികൾ. ലഘുഭാഷ വടക്കും കൂർ രവിവർമ്മ രാജാവിന്റെ ആവശ്യപ്രകാരം രചിച്ച താണെന്ന് ആമുഖശ്ലോകത്തിൽ പറയുന്നു.

വഞ്ചിപ്പാട്ട്
കേരളത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക ജീവിതവുമായി ഇഴ ചേർന്നിരിക്കുന്നതും വൈകാരിക ബന്ധം പുലർത്തു ന്നതുമായ ജനകീയ കവിതകളാണ് നാടൻ പാട്ടുകൾ. ഇത്തരം പാട്ടുകളിൽ ജലാശയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഗാന ശാഖയാണ് വഞ്ചിപ്പാട്ട്. നതോന്നത വൃത്തത്തിലാണ് ഇത് രചിച്ചിട്ടുള്ളത്. കിരാതം, നളചരിതം തുടങ്ങിയ ധാരാളം വഞ്ചിപ്പാട്ടുകൾ ഉണ്ടെങ്കിലും ചിരപ്രതിഷ്ഠ നേടിയത് കുചേലവൃത്തം വഞ്ചിപ്പാട്ട് തന്നെ. ഇതിന്റെ കർത്താവ് രാമപുരത്തു വാര്യരാണ്.

കവിതയുടെ ആശയം

കൃഷ്ണന്റെയും കുചേലന്റെയും സൗഹൃദത്തിന്റെ ദൃഢതയാണ് സാന്ദ്രസൗഹൃദം എന്ന ഈ പദ്യഭാഗ ത്തിന്റെ അന്തർധാര.

സാന്ദീപനി മഹർഷിയുടെ കീഴിലുള്ള ഗുരുകുല വിദ്യാഭ്യാസകാലത്ത് വേദശാസ്ത്രങ്ങൾ പഠിച്ചതും അഗാ ധമായ സൗഹൃദബന്ധം ഉണ്ടായതും ഓർക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് ശ്രീകൃഷ്ണൻ കുചേലനോട് ചോദിക്കുകയാണ്. ഇതിന്റെ വിപരീത ധ്രുവങ്ങളിൽ നിൽക്കുമ്പോഴും അവർക്കിടയിൽ സൗഹൃദത്തിന്റെ തെളിമ നിറഞ്ഞു നിൽക്കുന്നു.

ആശ്രമത്തിൽ താമസിക്കുന്ന കാലത്ത് ഗുരു പത്നി യുടെ നിർദ്ദേശ പ്രകാരം കാട്ടിൽ വിറക് ശേഖരിക്കാ നായി പോയതും അതിനെ തുടർന്നുണ്ടായ സംഭവവി കാസങ്ങളും മറന്നില്ലല്ലോ എന്ന് ശ്രീകൃഷ്ണൻ കു
ലനോട് ചോദിക്കുകയാണ്. ശിഷ്യരെ കാണാതെ സാന്ദീ പനി മഹർഷി പത്നിയോട് കോപിച്ചതും പ്രഭാതത്തിൽ അവരെ തിരഞ്ഞു കാട്ടിലേക്ക് വന്നതും ഗുരുവിനെ കണ്ടയുടനെ പാദങ്ങളിൽ വീണു നമസ്ക്കരിച്ചതും ഗുരു അനുഗ്രഹിച്ചതുമെല്ലാം ഇപ്പോഴും ഓർമ്മയില്ലേ എന്ന് ശ്രീകൃഷണൻ കുചേലനോട് ചോദിക്കുകയാണ്.

നന്മ നമുക്കതേയുള്ളു ഗുരുകടാക്ഷം കൂടാതെ ജന്മസാഫല്യം വരുമോ ജനിച്ചാലാർക്കും…….
എന്ന് ശ്രീകൃഷ്ണൻ കുചേലനോട് പറയുന്നു.

ഗുരുവിന്റെ സമഭാവനയും ഗുരുകടാക്ഷം തന്നെ യാണ്. ജീവിത വിജയം എന്ന ശിഷ്യരുടെ വിശ്വാസവും പ്രശ്നങ്ങളെ കൈകോർത്ത് നേരിടുന്ന ശിഷ്യരുടെ ഐക്യബോധവും പ്രതിസന്ധികളിൽ ശിഷ്യരെ തേടി യെത്തുന്ന ഗുരുവിന്റെ കരുതലുമെല്ലാം പദ്യഭാഗത്തിന് മിഴിവേകുന്നു.

പഴയകാല പദ്യങ്ങളായ ചെമ്മേ, മറന്നില്ല, കുളുർന്നു, പുക്ക്, ഉഷപ്പ്, തുരപ്പ് എന്നിങ്ങനെ ഇന്ന് പ്രചാരത്തിലില്ലാത്ത ധാരാളം പദങ്ങൾ ഈ കൃതിയി മുണ്ട്.

അർത്ഥം
സാഹസാൽ – സാഹസത്തോടെ
സാഹസം – കഴിവിനപ്പുറമുള്ള പ്രവൃത്തി
സാദരം – ആദരവോടുകൂടി
ഭവാൻ – അങ്ങ്
ചെമ്മേ – വേണ്ടതുപോലെ
ഇറപ്പ് – തുരങ്കം
നിയോഗം – കല്പന, ആജ്ഞ
പുക്ക് – പ്രവേശിച്ച്
പെരുക്കുന്ന – വർദ്ധിക്കുന്ന
പെരുങ്കാട് – കൊടുങ്കാട്
മറന്നില്ലല്ലി – മറന്നിട്ടില്ലല്ലോ
മാർത്താണ്ഡൻ – സൂര്യൻ
സാന്ദ്രം – ദൃഢമായ, നിറഞ്ഞ
സൗഹൃദം – സ്നേഹം
അസ്മാകം – നമ്മുടെ, ഞങ്ങളുടെ
അരുണൻ – സൂര്യൻ
ആകസ്മികം – പെട്ടെന്നുണ്ടായത്.
ഇന്ധനം – വിറക്
കദാചന – ഒരിക്കൽ
മോദാൽ – സന്തോഷത്തോടെ
അന്യോന്യം – പരസ്പരം
ഉഷപ്പോളം – പ്രഭാതം വരെ
തോന്നുന്നോ – ഓർക്കുന്നുവോ

സന്ധികണ്ടെത്താം
പുക്കിന്ധനം – പുക്ക് + ഇന്ധനം (ലോപസന്ധി)
നമ്മെയെല്ലാം – നമ്മെ + എല്ലാം (ആഗമസന്ധി)
പെരുങ്കാട് – പെരു + കാട് (ആദേശസന്ധി)
നമ്മെക്കാണാഞ്ഞിട്ടു – നമ്മെ + കാണാഞ്ഞിട്ടു (ദ്വിത്വസന്ധി)

സമാസം കണ്ടെത്താം
വേദശാസ്ത്രങ്ങൾ – വേദങ്ങളും ശാസ്ത്രങ്ങളും (ദ്വന്ദ്വസമാസം)
ഗുരുപത്നി – ഗുരുവിന്റെ പത്നി (സംബ ന്ധിക തൽപുരുഷൻ)
സാന്ദ്രസൗഹൃദം – സാന്ദ്രമായ സൗഹൃദം (കർമധാരയൻ)
ഗുരുകടാക്ഷം – ഗുരുവിന്റെ കടാക്ഷം (സം ബന്ധികാതൽപുരുഷൻ)